2024四年級的第一課時教案七篇

我們聽了一場關(guān)于“四年級的第一課時教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

四年級的第一課時教案(篇1)

教學內(nèi)容：江蘇教育版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級（下冊）第10－12頁。

教學目標：

1、結(jié)合實例在具體比較中體驗容量的含義，體會計量容量需要有統(tǒng)一的容量單位。

2、結(jié)合實例在具體情境中感受、了解升的實際意義

教學重點：理解容量的概念，初步感知容量單位升的大小。

教學難點：了解容量單位統(tǒng)一的必要性

教具準備：演示課件、冷水壺1把、茶杯、水、飲料瓶、量杯等

教學過程：

一、理解容量的意義

1、教師出示（兩個大小有明顯區(qū)別的杯子）：這兩個杯子都是空的，想想看兩個杯子哪一個能盛比較多的水？

學生討論并匯報結(jié)果。

教師指出：圖中比較高的那個茶杯能盛的水多，這個茶杯的容量比較大。

在小組內(nèi)說說看，你對容量是怎樣理解的？

2、教師出示（兩個容量差不多的杯子）：請同學們觀察這兩個杯子，哪個杯子的容量大一些？。學生猜測，研究方法。

裝滿水倒一倒。學生演示。

3、想想做做。

下面3個容器，哪個容量最大，哪個容量最?。?/p>

（12頁第1題。）

二、認識容量單位統(tǒng)一的必要性

1、對話解讀。

2、這個黃水壺能倒幾杯呢？

隨堂演示。

這個黃色水壺能倒?jié)M7杯水。

3、問：這個黃色水壺能倒?jié)M7倍水，那個藍色水壺能倒?jié)M5杯水，黃水壺的容量比藍水壺大嗎？

學生討論，發(fā)表意見，認識到杯子可能不一樣。

4、第二次演示：教師把杯子里水倒回水壺內(nèi)，重新?lián)Q大一點的杯子倒一倒。

水壺里的水能到滿5杯水。

5、從這兩次的倒水，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學生：使用同樣的水杯。

教師小結(jié)：為了準確測量和計算容量的多少，要使用統(tǒng)一的容量單位。

三、感受統(tǒng)一的容量單位升

1、出示超市平面圖，我們到哪里去會找到容量單位？

2、展示超市商品商標。（色拉油5升牛奶1升飲料2.5升等）

從這些商品的標識中你都看到了什么？

小結(jié)：計量水、油、飲料等液體的多少，通常用升作單位。可以用符合L表示。

3、告訴：你知道嗎？有關(guān)升的史料。

4、學生例舉：升在生活中的應用。

5、感知1升的多少

出示棱長1分米的正方體的容器，裝滿水倒入量杯。

1升的量杯。指導看量杯刻度。（迷你日記網(wǎng) wWW.w286.cOM）

1升的飲料包裝。形狀雖然不同，但容量都是1升。

6、體驗1升的多少

操作：1升的水可以裝滿幾杯。讓學生用平時飲水的杯子倒一倒，說一說,大約這樣的幾杯就有一升。

教師補充飲水的常識

四、應用拓展。

1、下面哪些東西是用升做單位的，請在□內(nèi)加上「P」；不是的加上「O」

你能估計出下面哪些容器的容量比1升大嗎？(12頁第4題)

2、下面的容器里可以盛水多少升？想一想電飯煲、純凈水桶的容量，看誰猜得準。（12頁第3題）

3、一個關(guān)不緊的水龍頭，20分鐘就會流失1升水，一小時就浪費多少水？一天呢？

動畫欣賞

改革亮點

在充分尊重教材的同時，我認真挖掘知識背景，緊扣本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵詞統(tǒng)一、1升串聯(lián)學習活動，整合認知矛盾和情感因素。首先在感受使用統(tǒng)一的容量單位的必要性時，精心設(shè)計一個對話的場景，把對容量單位的認識放到計量單位重量長度等熟悉的情節(jié)中，充分喚醒學生的生活經(jīng)驗，整體感知。接著，在感受現(xiàn)實生活中容量單位升的應用時，從超市平面圖物品分布區(qū)域的定位到容量單位史料的閱讀，借助互動的學習，促進學生逐步形成對容量單位清晰化規(guī)范化的認知。在最后的拓展練習環(huán)節(jié)中，我最大程度地把練習內(nèi)容活動化，并穿插靈動的詞匯幸運一升、享受一升、快樂一升、節(jié)約一升，來傳承積極的情感暗示，在猜容量大小時，我構(gòu)架活潑的游戲氛圍，并在節(jié)水廣告的賞析之后，以學生感興趣的問題作為課堂教學的自然延伸。整個過程張弛有度，收放自如，嚴謹而不失情趣，輕松而不失深刻。

訓練題庫

1、口算

2、你認識L這個單位名稱嗎？它表示什么？

3、讀出下列各數(shù)量

8L讀作（）60L讀作（）

103L讀作（）13L讀作（）

5.9L讀作（）4.6L讀作（）

四年級的第一課時教案(篇2)

【教學目標】

１、認識１１個生字。

２、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

３、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物方法。

【重難點、關(guān)鍵】

１、了解課文寫了毛主席的哪幾件事。

２、學習毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學生對領(lǐng)袖的熱愛。

【課時劃分】

兩課時。

第一課時

〖教學目標〗

１、自學本課生字詞。

２、初讀課文，了解文中寫了毛主席在花山的哪幾件事。

〖教學過程〗

一、揭題、審題

１、板書課題：

毛主席在花山

２、提問：

從這個題目我們可以想象文中主要寫了什么？主要寫誰？

（寫毛主席在花山的事，主人翁是毛主席。）

二、讀課文，理解內(nèi)容大意

１、讀課文畫出不理解的字、詞、句。思考：本文寫了毛主席在花山的幾件事？

（課文寫了毛主席在花山三件事：一、請鄉(xiāng)親到他住房附近碾米；二、將同志們經(jīng)過幾道手送來的珍貴茶葉泡給碾米的群眾喝；三、毛主席和群眾一起碾米。）

２、對不理解的字、詞進行指導，讀通課文。

三、進一步自學，深入理解課文

１、學生通過討論，提出自學要求：

⑴毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務(wù)？

⑵毛主席是怎樣處理碾米這件事的？

⑶毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？

⑷毛主席夜以繼日地為解放全中國的事業(yè)操勞著可他為什么還為碾米、送茶這些小事操心？

⑸課文最后一句話這位首長，好像在哪見過。在哪兒呢？是什么意思？你怎么理解這句話？

２、學生按自學思考題自學，教師巡視輔導。

３、同桌間按自學思考題討論交流。

四、作業(yè)

１、熟讀課文。

２、抄寫生字詞。

四年級的第一課時教案(篇3)

教學目標

1、學會本課生字新詞，理解并積累漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅等詞語。讀

準多音字：吆喝（h）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diozhuǎn）。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系等問題發(fā)表自己的見解。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

4、激發(fā)學生學習興趣，收集有關(guān)迪斯尼樂園的介紹，以走進迪斯尼、迪斯尼的故事開展綜合活動。

重點難點

理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

教學時間

兩課時

教學準備

教學過程

第一課時

課時目標：初讀課文，理清課文層次，把握課文整體脈絡(luò)。細讀課文1－2小節(jié)。

一、激趣導入，揭示課題

1、同學們，你們喜歡去蘇州樂園玩嗎？你覺得去蘇州樂園玩最累的是什么嗎？（引導學生說出在各娛樂項目間來回跑是最累的，要是各種設(shè)施都在一起多好啊?。?/p>

2、那你們知道世界上最有名的游樂園是哪個嗎？多媒體課件展示介紹迪斯尼樂園。

3、揭示課題，質(zhì)疑。

今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

【板書課題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）

看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？

（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？）

二、初讀課文，理解大意

1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（h）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diozhuǎn）。

3、指導生字組詞和形近字組詞：

稿（）催（）踩（）擇（）

搞（）摧（）睬（）譯（）

4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？

（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）

展示多媒體課件，簡介格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）

三、閱讀課文12自然段

1、課件展示迪斯尼樂園圖片，指導看圖，帶入情境

剛才我們看到的迪斯尼樂園中那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學們自己讀讀課文的1、2自然段。

（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）

2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？

（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

3、大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎么想的？【指名表演】

4、讀到這兒，大家有問題嗎？

▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？

▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應該是微不足道的，簡直可以說是小菜一碟，為什么會讓他傷腦筋？

（景點之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的微不足道，而是與整體設(shè)計密切相關(guān)，是有機組成部分；因為他追求的不是設(shè)計出，而是最佳。）

5、讀到這兒，你覺得如果格羅培斯把設(shè)計方案不再加以修改就提供出去，其他人會有看法嗎？為什么？他這樣做了嗎？為什么？可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？

（▲對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。）

可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？（對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）

6、指導朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

一個人焦躁時往往最需要的是什么呢？（清靜、散心、整理思緒）

那后來迪斯尼樂園的路徑是如何設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。

四、復習生字詞，學生抄寫生字詞。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

3、完成詞語抄寫和組詞練習。

四年級的第一課時教案(篇4)

【教學目標】

１、認識本課５個生字；

２、初讀課文，感悟文章的內(nèi)涵，探究蘊涵的問題。

【教學步驟】

一、導入

（板書課題。）

同學們，知道花山是什么地方嗎？毛主席是什么時候去的花山呢？這節(jié)課我們就來學習一篇新課文毛主席在花山。

二、檢查學生預習情況

１、要讓學生說出課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙摹?/p>

請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。

２、讀一讀自己所畫的含義比較深刻的句子。

３、檢查朗讀情況：

（讓學生針對自己的情況，自由挑選課文中的某一部分來讀，從而展示出自己的最高水平。）

三、進一步自學，深入理解課文

１、提出自學要求：

認真閱讀課文，邊讀邊思考：為了學懂這篇課文，我們應該弄懂哪些問題？先自己思考，再和組內(nèi)同學討論，記下討論結(jié)果。

２、學生按要求自學、討論，教師巡視指導。

四、作業(yè)

熟讀課文。

四年級的第一課時教案(篇5)

課前預習：

1、自學生字，想一想：用什么方法能又快又牢地記住這些生字。

2、劃出自己不理解的詞語，并選擇合適的方法理解。

3、你認為哪些句子很有韻味，請劃出來，并寫出自己的閱讀感受。

4、你認為學習這篇文章需要研究哪些問題，請寫出來。

5、這篇文章哪些小節(jié)在描寫上形成了鮮明的對比？找一找對比描寫的詞句。

6、結(jié)合調(diào)查郵城河流污染及整治情況。

第一課時

一、揭示課題，讀題明意。

（師板書課題）

師：今天我們一起學習《特殊的葬禮》，請同學們拿出筆和老師一起寫課題，注意殊、葬的寫法。

師：誰能根據(jù)自己的理解來讀課題？

生：讀題，強調(diào)特殊二字。

師：大家聽出來了，你認為題目中特殊兩個字很重要。誰再來讀，讀出和別人不一樣的理解。

生：讀題，顯示出莊嚴的語氣和神情。

師：你是用心讀出了自己的感情，真好！我們一起讀課題。

生齊讀課題

二、學習字詞，交流方法。

師：現(xiàn)在請同學們讀一讀本課生字詞，看誰預習的認真。

出示：菲格雷特總統(tǒng)水簾枯竭昔日慕名預測下旬教授驕傲

號召滔滔不絕雄偉狀況流連忘返不辭而別奄奄一息失望離去

師：先請大家讀字詞。要讀準加點字的字音，并注意這些字的字形。

生：讀字詞，并注意讀出情感。

師：說一說自己理解了哪些詞語，是怎么理解的。

生：我理解了不辭而別，意思是大瀑布在沒有向人們告別的情況下消失了，我是聯(lián)系上下文理解的。

生：我理解了奄奄一息，意思是氣息微弱，生命垂危的樣子，我是查字典理解的。

師：奄奄是什么意思？

生：是指氣息微弱。

師：你說得很準確。

生：我理解了慕名而來，慕是指仰慕，名是指名聲，慕名而來就是人們仰慕大瀑布的名聲而來觀看它。我是先理解詞語中重要字的意思，再聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

師：同學們，理解詞語有時需要去精心推敲詞語中每一個字的意思，這樣就能透徹地理解詞語的意思了。

生：我理解了流連忘返，是說舍不得離開。我在課外書中經(jīng)常遇到這個詞，所以我就明白了它的意思。

師：同學們學習詞語的方法真多，而且學得非常好，老師為你們有這樣的自學能力感到高興。

三、提出問題，共同探究。

師：初讀了這篇課文，你認為需要研究哪些問題？

生：塞特凱達斯瀑布是怎樣逐漸枯竭的？

生：為什么總統(tǒng)要親自來主持葬禮？為什么說這次葬禮是特殊的葬禮？

師板書：總統(tǒng)主持葬禮

瀑布逐漸枯竭

四、研讀課文，領(lǐng)悟中心。

師：同學們，你們很會讀書，提出的問題值得研究，我們先來讀課文35小節(jié)，找出描寫塞特凱達斯瀑布變化的詞語。

生自由讀書。然后匯報交流。師板書：

雄偉壯觀流連忘返

奄奄一息失望離去

師：同學們，此景只應天上有，人間哪得幾回見。我們一起來欣賞塞特凱達斯瀑布的雄偉壯觀吧。請自由讀第三小節(jié)，思考哪些詞句讓你感受特別深刻，并動筆寫寫自己的感受。

生自由讀課文，動筆寫自己的閱讀感受。

師：我們現(xiàn)在來交流各自的閱讀體會。

生：我覺得咆哮而下滔滔不絕一瀉千里寫出了瀑布非常雄偉壯觀的氣勢。

師：是呀，這三個詞連在一起很有氣勢，把你的這種理解讀出來好嗎？

生讀：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里。

生：更是寫出了大瀑布在汛期雄偉壯觀的樣子難以用語言描述。

師：你是個會讀書會思考的孩子。

生：我談?wù)勛约簩θ藗冊谶@從天而降的巨大水簾面前，流連忘返的理解。大瀑布太迷人了，我在連云港看過花果山水簾洞的瀑布，樣子很好看，也很壯觀。我當時看到這樣的瀑布真舍不得離去。

師：花果山水簾洞的瀑布的確很美，可是它又怎能和塞特凱達斯瀑布相提并論呢？這里把大瀑布比成什么，為什么要這樣寫？

生：作者要告訴我們大瀑布的樣子像水簾，很壯觀、很美麗。

師：人們面對這樣的水簾會說些什么或做些什么？

生：大瀑布真是太壯觀了，這是大自然給我們的珍貴禮物。

生：我終于看到夢寐以求的大瀑布了，這壯觀的氣勢會永遠刻在我的記憶里。

生：游人會不由自主地吟出這樣兩句詩飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

生：外國人會吟出中國的古詩嗎？

生：我想那些懂漢語的外國人和中國游客會說出這樣的詩句。

師：想象合理。

生：有些游人會坐上小船，在瀑布下體驗被水流沖擊的快樂。

師：那樣的感覺一定是無限美妙。

生：我想有些游人自己會即興吟詩來贊美塞特凱達斯瀑布的雄偉壯觀。

師：誰來讀一讀第三小節(jié)，把自己的感受送到文字里，讀出韻味來。

指名讀課文。再齊讀課文。

師：大瀑布的美麗已深深地印在了我們的心上，可有誰想到，這一切，我們再也看不到了，它已成了人們記憶中的一個美麗的夢。現(xiàn)在的大瀑布又是一幅怎樣的景象呢？請同學們自由讀課文第5小節(jié)，劃出感受深的詞句，寫出自己的體會。

生自由讀課文，動筆寫自己的閱讀感受。

師：老師看到同學們學得很投入，誰來說說自己對一些詞句的理解。

生：它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人奄奄一息，等待著最后的消亡。這句話寫出了大瀑布快要枯竭了，它很痛苦。

師：這里的無奈說明什么？

生：說明大瀑布是被逼的，它不想這樣，大瀑布是被那些破壞它的人害成這樣的。

生：大瀑布多么希望自己還能像以前一樣雄偉壯觀啊，是那些亂砍亂伐、濫用水資源的人讓它走向死亡的。

師：作者為什么把大瀑布比成生命垂危的老人？

生：說明大瀑布的生命已無法挽回了。

生：說明大瀑布已奄奄一息，馬上就要離開這個世界了。

生：我覺得在作者眼中大瀑布是有生命的，作者熱愛大瀑布，現(xiàn)在大瀑布要離開人們、離開這個世界了，作者感到非常惋惜、非常痛心。

師：你透過文字看到了作者的內(nèi)心情感，是很會讀書的表現(xiàn)。

師：誰來讀一讀這句話，讀出自己的感受。

指名讀，齊讀。

師：那些慕名而來的游人看到這樣的情景是怎樣的表現(xiàn)呢？誰來讀最后一句話。

指名讀。

師：就像一位慈祥的老人，剛才還在親切地與你講故事，與你在夜幕下數(shù)星星，可突然，他的手一滑，他快閉上眼睛了遠去了。讓我們一起來感受這位老人的無奈與悲哀吧，齊讀第五小節(jié)。

生：齊讀。

師：大瀑布為什么會逐漸枯竭的，請同學們完成填空題。

出示：因為＿＿＿＿＿因為＿＿＿＿＿＿所以＿＿＿＿＿＿＿。

生：因為瀑布周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費了大量的水資源；因為沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，造成了水土的大量流失。所以大瀑布逐漸枯竭了。

師：大瀑布枯竭后人們又是怎么做的，總統(tǒng)為什么要來主持這次葬禮。下一節(jié)課我們再討論。看課后作業(yè)，并請同學們認真完成。

出示：觀察高郵城萬金路旁的小河，并請家長對小河以前的狀況作些介紹。

四年級的第一課時教案(篇6)

教學內(nèi)容：教科書第1~2頁

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷整十數(shù)或幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法以及兩、三位數(shù)除以整十數(shù)筆算方法的探索過程。能正確地進行口算和筆算，會進行簡單的時間單位的換算。

2、讓學生在主動探索并獲得數(shù)學知識的過程中，建立學好數(shù)學的自信心，并能積極與同學交流學習的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗。

教學重點：

應到學生主動探索用整十數(shù)除的口算和筆算的方法。

教學難點：

獨立思考并交流筆算的計算過程，尤其是商的書寫位置。

教學過程：

一、復習舊知，談話導入。

1、口算：

204305805703

2、（）里最大能填幾.

20（）＜9230（）＜15340（）＜85

20（）＜13460（）＜25240（）＜97

3、談話導入，同學們，新學期又開始了，----

二、探索新知。

1．出示情景掛圖，提出：老師如果買了30本書，每5本包一包，需要包幾包？如果每3本包一包呢？

學生結(jié)合插圖，理解到這題就是求30里有幾個5，所以列式為305，再口算，并說明計算的理由。

2．繼續(xù)追問：每20本打成一包，60本《科學天地》要打成幾包？引入整十數(shù)除以整十數(shù)的除法問題。

3．提問：6020=？，允許學生在獨立思考的基礎(chǔ)上展

交流和討論。

學生討論的結(jié)果有如下可能：

（1）因為203=60，所以6020=3。

（2）因為62=3，所以6020=3。

4．鼓勵和認可學生的想法，歸納整理解題思路。

（1）根據(jù)乘法做除法。

（2）借助一位數(shù)除法運算。

5．指出：還可以用豎式計算，組織學生討論筆算過程，著重研究商的書寫位置。

經(jīng)討論使學生理解：因為60里有3個20，商是3，所以要把3寫在商的個位上，而不能寫在十位上。

二、鞏固練習

1、想想做做第1題。

讓學生一組一組的口算，再對比，說出每組題的特點。

再將其中的最后一題列豎式計算。

2、板書試一試：9620，讓學生在書上試著算。

評講時強調(diào)商的書寫位置，提醒學生注意余數(shù)要比除數(shù)小。

3、想想做做第2題。

先做左邊兩題，再做右邊兩題，分別讓學生完成。

追問：如何知道計算的是否正確？

教育學生養(yǎng)成自覺檢驗的學習習慣。

4、想想做做第4題。

先復習時分秒的單位換算，再先獨立填寫，再交流方法。

5、想想做做第6題。

第一問可提示：要知道最多能換多少張10元的紙幣，先要想73里最多有幾個10。

三、全課小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

想想做做第3、5、6題。

課前思考：

本課時的關(guān)鍵要掌握用除數(shù)是整十數(shù)的除法的口算和筆算方法，要正確書寫商的位置。

1：首先讓學生利用已有經(jīng)驗進行口算。做除法想乘法，同時去掉相同的0進行計算都可以。

2：用豎式計算是為后面的筆算打下計算的基礎(chǔ)，也是讓學生掌握另一種計算的方法，讓學生明白即可以口算也可以筆算。在同學交流練習時教師鞏固練習是鞏固學生的列豎式計算的能力可以追問商為什么要寫在個位上。

3：，正確書寫商的結(jié)果。同時養(yǎng)成驗算的好習慣。明確：被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)。

授后小記1:

口算時學生的想法較好,由除法想乘法,也有想簡單的除法的,只是寫豎式時商的位置還是個別同學寫錯,豎式的計算時有同學只乘十位個位的零不去乘,也有很少的學生0乘2等于2的情況?？傊竟?jié)課的內(nèi)容比較簡單，大多數(shù)的同學掌握較好，作業(yè)的正確率較高。

授后小記2:

本節(jié)課是兩\三位數(shù)除以整十數(shù),復習鋪墊部分進行了整十數(shù)乘一位數(shù)的口算和最大能填幾的練習,學生學習新課時無論是口算還是列豎式計算試商的速度都比較快\準.計算的正確率也比較高.

本節(jié)課的主要問題在于幾個基礎(chǔ)不甚扎實的學生商的位置不能寫正確,也有類似邵老師提到的商乘除數(shù)有誤的.

教后反思:

本節(jié)課,內(nèi)容比較簡單主要是學習除數(shù)是整十數(shù)的的除法（商是一位數(shù)）。本課是學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)，入門篇。學生對于除數(shù)是整十數(shù)的除法口算掌握的還好，基本都能很快的正確的得出答案。但，一些學生對于被除數(shù)不是整十或是整百數(shù)的計算時有一些問題，特別是碰到有余數(shù)的除法，就會犯一些錯誤。需要明天要再加強訓練，特別是豎式的計算。

四年級的第一課時教案(篇7)

教學內(nèi)容：教科書第1314頁第710題

教學目標：

1、能運用學會的計算解決實際外呢體，提高分析問題、解決問題的能力。

2、通過復習進一步提高學生學習的能力和興趣。

教學重點、難點：

正確地解答實際問題。

教學過程：

一、口算；

完成口算本上口算一條，學生先獨立完成，并集體訂正，了解學生的計算正確率。

二、筆算，在規(guī)定的時間內(nèi)完成計算題，并進行評比，看誰能做計算小能手。

完成第13頁第7題。

⑴出示第7題，指名讀要求。

⑵請同學們先估計商的最高位可能是幾。

⑶同學們分別筆算，并指名板演。

⑷將算出的商與估計的商對比，說說試商、調(diào)商的方法。

三、解決問題：

⒈復習的第8題。

⑴出示題目，說明題意。

⑵學生獨立完成，并在小組內(nèi)說說解題思路。

⑶全班交流，交流時應鼓勵學生提出不同的問題。

⒉復習第10題。

⑴指名讀題。

⑵出示第1個問題，幫助學生理解每千克什錦糖的售價，就是三種糖售價的平均數(shù)。

學生解答第1，2個問。

⑶分小組討論：還能提出什么問題？

⑷全班組織交流。

四、思考題

指名讀題。先讓學生獨立思考，再組織全班交流。注意：右邊一題答案不惟一。

五、你知道嗎？

五、布置作業(yè)。

第7題和第9題。

課前思考：

第7題學生需要應用筆算、口算和試商、調(diào)商中獲得的經(jīng)驗來判斷和估計。要注意通過估計和交流來了解學生對除法計算的掌握情況，采取一些有針對性的措施。

第8題讓學生了解問題的要求，明確其中隱蔽的條件，一年有12個月，使學生體會審題的重要。

思考題的關(guān)鍵是依據(jù)豎式筆算方法和豎式中各部分數(shù)之間的關(guān)系選擇合適的突破口進行分析、思考。

授后小記：

今天計算占時不多，主要練習一些應用題，發(fā)現(xiàn)學生審題不認真，只看題目的表面情況，求平均數(shù)就把有幾個數(shù)相加就除以幾，不管求的是什么？也不管算出的是什么？練習后我請各種各樣的計算方法都拿出來比較，看看誰對誰錯？錯的可以怎樣改？錯的求的到底是什么？組織學生探究、分析。提高學生理解題意的能力。

教后反思：

今天是本單元復習的最后一課時，從學生課堂上的表現(xiàn)可以看出，學生對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法掌握的較好，能正確掌握試商、調(diào)商的方法。但今天在練習解決實際問題的題目時，我發(fā)現(xiàn)許多同學對于上學期學習的年月日以及求平均數(shù)的知識有些遺忘，特別是年月日。看來要抽空復習一些以前學過的知識點。

授后反思：

通過本課的練習，第一單元的練習算是告一段落了，細思量學生的掌握的情況，真是令我擔憂。作為老師，面對學生那樣的錯誤真是可以說矜驢技窮。而學生面對繁復的計算不是這兒錯就是那里錯，也顯得無可奈何，對于這個問題，我的結(jié)論是態(tài)度決定一切。

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