一級建造師實務(wù)課件

2025一級建造師實務(wù)課件。

教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準備的東西，每個人都要計劃自己的教案課件了。教案的編寫需要貫穿教學(xué)目標和學(xué)生需求，寫教案課件包括哪幾個部分？想要更加明確自己的看法考慮看看“一級建造師實務(wù)課件”，將這篇文章標記為重要的收藏請方便查看！

一級建造師實務(wù)課件(篇1)

一級建造師實務(wù)課件是一種專門為一級建造師考試準備的教學(xué)資料。在一級建造師考試中，實務(wù)課件是非常重要的備考材料，它涵蓋了建筑工程管理、工程法規(guī)政策、工程合同及招投標、工程造價及工程估算、工程施工及施工組織設(shè)計等多個方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)實務(wù)課件，考生可以全面系統(tǒng)地了解和掌握建筑工程施工管理的相關(guān)知識和技能，提高自己的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。

一級建造師實務(wù)課件通常包括課件、講義、習(xí)題及答案等多種形式的教學(xué)資料，內(nèi)容涵蓋了建筑工程管理的基本原理、工程法規(guī)政策的理解和運用、工程合同及招投標的實際操作、工程造價及工程估算的計算方法和技巧、工程施工及施工組織設(shè)計的實際應(yīng)用等多個方面。通過學(xué)習(xí)實務(wù)課件，考生可以系統(tǒng)地了解和掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)自己的分析問題和解決問題的能力，提升自己的應(yīng)試技巧和應(yīng)試水平。

一級建造師實務(wù)課件的學(xué)習(xí)方法主要包括以下幾個步驟：要認真閱讀和理解教材內(nèi)容，掌握每一個知識點的要點和難點；要注重實際操作和應(yīng)用，通過做習(xí)題和模擬考試來檢驗自己的學(xué)習(xí)成果和提升自己的應(yīng)試能力；要靈活運用所學(xué)知識，將理論與實踐相結(jié)合，提高自己的問題解決能力和應(yīng)變能力；要堅持不懈地學(xué)習(xí)和實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和綜合能力。

一級建造師實務(wù)課件是一種重要的考試備考材料，通過學(xué)習(xí)實務(wù)課件，考生可以全面系統(tǒng)地了解和掌握建筑工程施工管理的相關(guān)知識和技能，提高自己的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力，為順利通過一級建造師考試打下堅實的基礎(chǔ)?？忌趥淇家患壗ㄔ鞄熆荚嚂r，一定要充分重視實務(wù)課件的學(xué)習(xí)，認真對待每一個知識點和難點，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和應(yīng)試能力，取得優(yōu)異的考試成績。

一級建造師實務(wù)課件(篇2)

一級建造師實務(wù)課件是一種非常重要的學(xué)習(xí)資料，它包含了建造師考試所需的全部知識點，為考生提供了系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在這些課件中，涵蓋了建筑工程管理、建筑工程法規(guī)、建筑經(jīng)濟、建筑材料、建筑施工、工程造價、工程項目管理等方面的內(nèi)容，每一部分都是在真實工程實務(wù)中積累的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

在一級建造師實務(wù)課件中，建筑工程管理是一個非常重要的內(nèi)容。它涵蓋了工程項目組織管理、工程項目合同管理、工程協(xié)調(diào)管理、工程變更管理等方面的內(nèi)容。建造師需要具備對工程項目的全面管理能力，能夠有效地協(xié)調(diào)各個部門之間的關(guān)系，確保工程項目按時按質(zhì)完成。

建筑工程法規(guī)是建造師考試必不可少的知識點。在建筑工程中，要遵守一系列法律法規(guī)和相關(guān)政策，保證建筑工程的合法合規(guī)進行。建造師需要熟悉建筑法律法規(guī)，保證工程項目的合法進行，避免因為不懂規(guī)定而造成的違法行為。

建筑經(jīng)濟也是建造師考試的一項重要內(nèi)容。建造師需要對工程造價進行合理控制，確保工程項目的經(jīng)濟效益。課件中包含了成本管理、預(yù)算管理、投標管理等內(nèi)容，幫助建筑師掌握經(jīng)濟知識，提高工程項目的盈利能力。

建筑材料和建筑施工也是一級建造師實務(wù)課件中的重點內(nèi)容。建造師需要了解各種建筑材料的性能和特點，合理選擇材料，確保工程項目的質(zhì)量。同時，建筑師需要掌握建筑施工的各個環(huán)節(jié)，了解施工技術(shù)和施工流程，確保工程項目按照計劃進行。（wwW.Djz525.com 勵志的句子）

一級建造師實務(wù)課件是建造師考試的必備學(xué)習(xí)資料，它包含了建筑工程管理、建筑工程法規(guī)、建筑經(jīng)濟、建筑材料、建筑施工等方面的內(nèi)容，幫助建筑師全面系統(tǒng)地掌握建筑工程知識。通過學(xué)習(xí)這些課件，建造師可以提高自己的工程管理能力和專業(yè)水平，為未來的工程實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

一級建造師實務(wù)課件(篇3)

一級建造師是國家承認的建筑工程專業(yè)技術(shù)人員的資格證書，具有重要的社會地位和影響力。想要通過一級建造師考試并取得證書，必須參加一級建造師實務(wù)課程的學(xué)習(xí)，通過考試，并擁有豐富的實踐經(jīng)驗。一級建造師實務(wù)課程是建筑工程技術(shù)人員的重要培訓(xùn)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)實務(wù)課程，可以提高建筑工程技術(shù)人員的專業(yè)技能水平，增強實踐能力，提升職業(yè)素質(zhì)。

一級建造師實務(wù)課程內(nèi)容主要包括建筑工程法律法規(guī)、建筑工程管理和規(guī)劃、建筑工程設(shè)計、建筑工程施工、建筑工程質(zhì)量管理等方面的知識。建筑工程法律法規(guī)是一級建造師實務(wù)課程的重要內(nèi)容之一，建筑工程法律法規(guī)是建筑工程技術(shù)人員的行業(yè)準則和行為規(guī)范，了解并掌握建筑工程法律法規(guī)是建筑工程技術(shù)人員的基本素質(zhì)。建筑工程管理和規(guī)劃是一級建造師實務(wù)課程的核心內(nèi)容，建筑工程管理和規(guī)劃是建筑工程技術(shù)人員必須具備的技能之一，建筑工程管理和規(guī)劃涉及到建筑工程從設(shè)計到施工的全過程，是建筑工程技術(shù)人員必須具備的綜合素質(zhì)。

一級建造師實務(wù)課程還包括建筑工程設(shè)計、建筑工程施工、建筑工程質(zhì)量管理等方面的知識。建筑工程設(shè)計是一級建造師實務(wù)課程的重要內(nèi)容之一，建筑工程設(shè)計是建筑工程技術(shù)人員必須掌握的技能之一，建筑工程設(shè)計是建筑工程從規(guī)劃到實施的先導(dǎo)，是建筑工程技術(shù)人員必須具備的核心素質(zhì)。建筑工程施工是一級建造師實務(wù)課程的重要內(nèi)容之一，建筑工程施工是建筑工程技術(shù)人員必須掌握的技能之一，建筑工程施工是建筑工程從設(shè)計到實施的核心環(huán)節(jié)，是建筑工程技術(shù)人員必須具備的基本素質(zhì)。建筑工程質(zhì)量管理是一級建造師實務(wù)課程的重要內(nèi)容之一，建筑工程質(zhì)量管理是建筑工程技術(shù)人員必須具備的技能之一，建筑工程質(zhì)量管理是建筑工程從規(guī)劃到實施的保障，是建筑工程技術(shù)人員必須具備的核心素質(zhì)。

通過一級建造師實務(wù)課程的學(xué)習(xí)，可以提高建筑工程技術(shù)人員的綜合素質(zhì)和實踐能力，使其更好地適應(yīng)建筑工程的發(fā)展和需求。一級建造師實務(wù)課程是建筑工程技術(shù)人員的必修課程，通過學(xué)習(xí)實務(wù)課程，可以提高建筑工程技術(shù)人員的專業(yè)水平，增強建筑工程技術(shù)人員的競爭力，為建筑工程技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一級建造師實務(wù)課程是建筑工程技術(shù)人員必須掌握的技能之一，通過學(xué)習(xí)實務(wù)課程，建筑工程技術(shù)人員可以更好地適應(yīng)建筑工程的發(fā)展和需求，提高自身的綜合素質(zhì)和實踐能力，增強競爭力，為職業(yè)發(fā)展鋪平道路。建筑工程技術(shù)人員要不斷學(xué)習(xí)實務(wù)課程，不斷提高專業(yè)水平，不斷完善自身素質(zhì)，才能在建筑工程領(lǐng)域取得更大的成就和輝煌的事業(yè)。愿每一位建筑工程技術(shù)人員都能通過一級建造師實務(wù)課程的學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績，不斷提高專業(yè)水平，不斷完善自身素質(zhì)，為建筑工程領(lǐng)域的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻！

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會計實務(wù)課件

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？你也許需要"會計實務(wù)課件"這樣的內(nèi)容，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

會計實務(wù)課件【篇1】

主題：財務(wù)報表的編制與分析

財務(wù)報表是一份記錄公司財務(wù)狀況和經(jīng)營業(yè)績的重要文檔，能夠提供給投資人、債權(quán)人、供應(yīng)商和員工等有關(guān)利益相關(guān)者有價值的信息。因此，準確和及時地編制和分析財務(wù)報表對于企業(yè)的運營和管理至關(guān)重要。

財務(wù)報表的編制需要依據(jù)國家法律法規(guī)和會計準則進行，通常包括資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表和股東權(quán)益變動表。其中，資產(chǎn)負債表是反映公司財務(wù)狀況的基礎(chǔ)，包括公司資產(chǎn)和負債的總值，以及股東對公司的投資。利潤表則反映公司一定時期內(nèi)的經(jīng)營業(yè)績，包括公司的營業(yè)收入、成本、利潤和稅收等?，F(xiàn)金流量表則反映公司的現(xiàn)金流量變化情況，包括收到和支付的現(xiàn)金、借貸和股票發(fā)行等。股東權(quán)益變動表則記錄了公司股東權(quán)益的變化，包括股東投資、利潤分配和分紅等。

除了編制財務(wù)報表，了解和分析財務(wù)報表的信息也是非常關(guān)鍵的。通過財務(wù)報表分析，可以評估公司的財務(wù)狀況和經(jīng)營業(yè)績，掌握公司的資產(chǎn)和負債結(jié)構(gòu)，以及公司的現(xiàn)金流量狀況。其中，財務(wù)比率是衡量公司財務(wù)狀況和經(jīng)營業(yè)績的重要工具。常用的財務(wù)比率包括資產(chǎn)負債率、流動比率、速動比率、營業(yè)利潤率、凈利潤率等。這些比率的計算可以幫助投資人和管理人員評估公司的利潤能力、償債能力、流動性和股東收益等指標，更好地制定決策和計劃。

總之，財務(wù)報表的編制和分析是企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)，能夠提供重要的決策支持和指導(dǎo)。管理人員和投資人應(yīng)該了解財務(wù)報表的編制方法和財務(wù)指標的計算方法，以更好地評估企業(yè)情況和制定經(jīng)營策略。同時，企業(yè)也應(yīng)該在編制財務(wù)報表時保持準確性和透明度，保護投資人和利益相關(guān)者的權(quán)益。

會計實務(wù)課件【篇2】

關(guān)于"初級會計實務(wù)課件"的主題范文

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，財務(wù)會計知識對于各個行業(yè)的職業(yè)人士來說變得越來越重要, 財務(wù)會計師作為一門獨立的行業(yè)也被越來越多的人提及。而初級會計實務(wù)作為財務(wù)會計師職業(yè)中的基礎(chǔ)課程之一，也隨之被越來越廣泛地應(yīng)用于實際工作中，備受關(guān)注。在此，本文將結(jié)合個人的實際工作經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)體驗，來探討初級會計實務(wù)課程的相關(guān)主題。

第一部分：初級會計實務(wù)課程的課程設(shè)計與安排

在初級會計實務(wù)課程中，課程設(shè)計與安排是至關(guān)重要的。在此階段，學(xué)生需要掌握基本的會計知識，學(xué)習(xí)和掌握會計核算方法，了解諸如總賬、會計科目、會計憑證等方面的知識。為此，教師需要制定合理的教學(xué)計劃和課程內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性，根據(jù)實際情況靈活地安排不同的教學(xué)方式和方法。

第二部分：初級會計實務(wù)課程的知識體系

初級會計實務(wù)課程的知識體系是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。在初級會計實務(wù)課程中，學(xué)生需要了解基本的會計概念和基礎(chǔ)知識，包括基礎(chǔ)會計準則、會計科目、會計核算、會計賬務(wù)處理等。此外，還需要學(xué)習(xí)單雙向賬戶的概念，以及會計憑證和財務(wù)報表等相關(guān)知識。

第三部分：初級會計實務(wù)課程的案例分析

案例分析是初級會計實務(wù)課程學(xué)習(xí)中常見的教學(xué)方法之一。這種方法通過真實的案例來幫助學(xué)生了解會計實務(wù)的正確處理方法，提高其分析和解決問題的能力。在初級會計實務(wù)課程中，教師可以選擇不同類型的案例，包括企業(yè)運營問題、財務(wù)報表的編制等，以及如何正確處理會計核算等。通過經(jīng)典案例的分析，學(xué)生可以更加直觀地了解會計實務(wù)的處理方法和技巧，同時更好地理解和掌握掌握會計實務(wù)知識體系。

綜上所述，初級會計實務(wù)課程在財務(wù)會計師職業(yè)中的地位極為重要。在掌握基本會計知識的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計課程安排和教學(xué)內(nèi)容，并利用案例分析等教學(xué)方法，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)用能力，讓學(xué)生在日后的工作中更加游刃有余。

會計實務(wù)課件【篇3】

中級會計實務(wù)課件 是會計學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。它為學(xué)生提供了一個全面了解會計實踐和技能的機會。這個課程的目標是培養(yǎng)學(xué)生對會計工作的理解和應(yīng)用能力。課件內(nèi)容包括了會計基礎(chǔ)知識、會計核算、財務(wù)報表分析、成本管理和預(yù)算控制等方面的內(nèi)容。

首先，課件提供了會計基礎(chǔ)知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之前，可能對會計的基本概念和原則不太熟悉。通過學(xué)習(xí)課件，他們可以了解會計的起源、會計的基本假設(shè)和會計準則等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，課件介紹了會計核算的相關(guān)內(nèi)容。它涵蓋了會計的基本分類、會計科目和會計憑證等，學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)可以了解到會計核算的整個流程。這有助于他們理解會計的主要操作和原理，并能夠熟練地處理會計核算工作。

接下來，課件還包括財務(wù)報表分析的內(nèi)容。財務(wù)報表是會計工作的重要產(chǎn)物，也是公司經(jīng)營狀況和性能的重要反映。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課件，可以了解到如何閱讀和分析財務(wù)報表，從而對公司的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果有一個全面的了解。

此外，課件還介紹了成本管理和預(yù)算控制的相關(guān)知識。成本是企業(yè)運營的一個重要方面，對企業(yè)的盈利能力和競爭力有很大的影響。通過學(xué)習(xí)課件，學(xué)生可以了解成本管理的主要概念和方法，從而有效地控制成本，提高企業(yè)的盈利能力。同時，課件還介紹了預(yù)算控制的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解如何制定預(yù)算、執(zhí)行預(yù)算和進行預(yù)算分析。

總之，中級會計實務(wù)課件是一套系統(tǒng)、全面、生動的學(xué)習(xí)材料。它通過詳細講解會計基礎(chǔ)知識、會計核算、財務(wù)報表分析、成本管理和預(yù)算控制等內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握會計實踐的相關(guān)技能。通過學(xué)習(xí)這些課件，學(xué)生可以提高自己的會計理論水平和實踐能力，為將來成為一名優(yōu)秀的會計師打下堅實的基礎(chǔ)。

會計實務(wù)課件【篇4】

會計實務(wù)課件是現(xiàn)代會計教學(xué)中非常重要的教學(xué)工具。它通過以圖表、文本、音頻和視頻等形式，將會計理論與實際應(yīng)用相結(jié)合，向?qū)W生傳授會計實務(wù)技能和知識。下面將從課件的設(shè)計、內(nèi)容和教學(xué)方法三個方面詳細探討會計實務(wù)課件的重要性。

首先，會計實務(wù)課件的設(shè)計非常重要。一個好的課件設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，并且具備一定的視覺吸引力。合理的布局、適當?shù)呐渖秃线m的字體，可以使學(xué)生更容易理解和吸收所學(xué)的知識。此外，課件應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，合理選擇和使用各類教學(xué)資源，例如模擬軟件、案例分析和實地考察等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

其次，會計實務(wù)課件的內(nèi)容非常豐富。它包括了從基礎(chǔ)會計知識到高級會計技巧的全方位教學(xué)內(nèi)容。在基礎(chǔ)會計知識方面，課件可以通過圖表和文本等形式，介紹資產(chǎn)負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表等重要財務(wù)報表的編制方法和分析技巧。在高級會計技巧方面，課件可以通過案例分析和模擬練習(xí)等形式，講解合并財務(wù)報表、會計信息化系統(tǒng)和財務(wù)風(fēng)險管理等專業(yè)知識。通過豐富的內(nèi)容，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力。

最后，會計實務(wù)課件的教學(xué)方法非常重要。一個好的課件應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，例如講解、討論和實際操作等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在講解方面，課件可以通過圖表和文本等形式，將抽象的會計理論轉(zhuǎn)化為具體的實務(wù)操作步驟，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。在討論方面，課件可以提供案例分析和問題解決等活動，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。在實際操作方面，課件可以通過模擬軟件和實地考察等活動，使學(xué)生能夠親身實踐，加深對知識的理解和掌握。

綜上所述，會計實務(wù)課件在現(xiàn)代會計教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。它通過設(shè)計合理的課件、提供豐富的內(nèi)容和采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握會計實務(wù)知識和技能。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)需求，選擇適合的課件資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。同時，學(xué)生也應(yīng)積極參與和利用課件，主動學(xué)習(xí)和實踐，為將來的會計工作做好充分準備。

會計實務(wù)課件【篇5】

注：本文為人工智能寫就，僅供參考。

隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，會計作為一門重要的經(jīng)濟管理學(xué)科，也日益受到高度重視。而初級會計實務(wù)則是會計學(xué)習(xí)中的一個重要課程，必須要掌握。本文將從初級會計實務(wù)的基本概念、工作流程、業(yè)務(wù)流程等多個方面進行論述，讓讀者更好地理解初級會計實務(wù)。

一、初級會計實務(wù)的基本概念

初級會計實務(wù)，是指初步建立會計核算體系，負責(zé)日常會計業(yè)務(wù)的處理、賬務(wù)的記錄、報表的編制等一系列與會計實務(wù)相關(guān)的工作。它是會計職業(yè)教育體系中的一門重要課程，是初步掌握會計實務(wù)必須要學(xué)習(xí)的一門課程。

二、初級會計實務(wù)的工作流程

初級會計實務(wù)的工作流程主要包括會計賬簿的創(chuàng)建、資產(chǎn)負債表的編制、損益表的編制和稅務(wù)報表的編制。其中，會計賬簿包括《日記賬》、《總賬》、《明細賬》等。資產(chǎn)負債表是一張反映企業(yè)財務(wù)狀況的表格，主要包括資產(chǎn)、負債和所有者權(quán)益三個部分。損益表是一張反映企業(yè)盈利狀況的表格，主要包括營業(yè)收入、營業(yè)成本、管理費用、財務(wù)費用、利潤總額和凈利潤等內(nèi)容。稅務(wù)報表則是指企業(yè)必須繳納的稅費報表，主要包括增值稅納稅申報表、企業(yè)所得稅納稅申報表和個人所得稅納稅申報表等。

三、初級會計實務(wù)的業(yè)務(wù)流程

初級會計實務(wù)的業(yè)務(wù)流程主要包括以下幾個方面：

1.憑證記賬：將公司資金發(fā)生的各種收、付、轉(zhuǎn)、存流程按借方和貸方的原則進行會計分錄、憑證的編寫。

2.賬務(wù)處理：按照會計分錄的內(nèi)容進行賬務(wù)處理，合理加工、整理會計信息，生成各種類的會計報表。

3.會計報表的編制：按照財務(wù)會計制度和稅務(wù)政策規(guī)定，編制各種財務(wù)報表和稅務(wù)報表。

4.科目查詢分析：通過科目查詢和分析，找出會計處理過程中存在的問題和錯誤，及時核對糾正。

5.會計檔案管理：建立完整的會計檔案，包括各種憑證、報表、檔案、票據(jù)等，做好檔案管理和歸檔工作。

四、初級會計實務(wù)的應(yīng)用場景

初級會計實務(wù)主要應(yīng)用于各類企事業(yè)單位、個體工商戶、民營企業(yè)等，常被用于會計檔案、資產(chǎn)管理、對賬單制作、工資計算、財務(wù)報表編制等方面。

總結(jié)：初級會計實務(wù)是會計學(xué)習(xí)中的一門必修課程，是初步掌握會計實務(wù)重要的門檻。對初學(xué)者而言，初級會計實務(wù)是一個全新的、復(fù)雜的工作領(lǐng)域，需要反復(fù)實踐和積累經(jīng)驗才能真正掌握。但只要認真學(xué)習(xí)，并進行實踐，在不斷地學(xué)習(xí)和實踐中，你必將成為一位出色的會計師。

會計實務(wù)課件【篇6】

第三章 固定資產(chǎn)

本章考情分析

本章涉及固定資產(chǎn)確認、計量和記錄等內(nèi)容。近三年考試題型為單項選擇題、多項選擇題和判斷題。2012年綜合題與本章內(nèi)容有關(guān)，雖然分數(shù)不高，但本章內(nèi)容仍比較重要。

近3年題型題量分析表

近年考點

2014年教材主要變化

更多最新最全2014年中級會計課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：1154798154 增加內(nèi)容：持有待售的固定資產(chǎn)

本章基本結(jié)構(gòu)框架

第一節(jié) 固定資產(chǎn)的確認和初始計量

一、固定資產(chǎn)的確認

（一）固定資產(chǎn)的定義

固定資產(chǎn)，是指同時具有下列特征的有形資產(chǎn)：

（1）為生產(chǎn)商品、提供勞務(wù)、出租或經(jīng)營管理而持有的；

（2）使用壽命超過一個會計年度。

（二）固定資產(chǎn)的確認條件

固定資產(chǎn)同時滿足下列條件的，才能予以確認：

1.與該固定資產(chǎn)有關(guān)的經(jīng)濟利益很可能流入企業(yè)；

2.該固定資產(chǎn)的成本能夠可靠地計量。

（三）固定資產(chǎn)確認條件的具體運用

【提示1】環(huán)保設(shè)備和安全設(shè)備也應(yīng)確認為固定資產(chǎn)。

【提示2】工業(yè)企業(yè)所持有的備品備件和維修設(shè)備等資產(chǎn)通常確認為存貨，但某些備品備件和維修設(shè)備需要與相關(guān)固定資產(chǎn)組合發(fā)揮效用，例如民用航空運輸企業(yè)的高價周轉(zhuǎn)件，應(yīng)當確認為固定資產(chǎn)。

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54【提示3】固定資產(chǎn)的各組成部分具有不同使用壽命或者以不同方式為企業(yè)提供經(jīng)濟利益，適用不同折舊率或折舊方法的，應(yīng)當分別將各組成部分確認為單項固定資產(chǎn)。

【例題?判斷題】企業(yè)購入的環(huán)保設(shè)備，不能通過使用直接給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益的，不應(yīng)作為固定資產(chǎn)進行管理和核算。（）（2011年考題）

【答案】×

【解析】企業(yè)由于安全或環(huán)保的要求購入設(shè)備等，雖然不能直接給企業(yè)帶來未來經(jīng)濟利益，但有助于企業(yè)從其他相關(guān)資產(chǎn)的使用獲得未來經(jīng)濟利益或者獲得更多的未來經(jīng)濟利益，也應(yīng)確認為固定資產(chǎn)，例如為凈化環(huán)境或者滿足國家有關(guān)排污標準的需要購置的環(huán)保設(shè)備。

【例題?多選題】為遵守國家有關(guān)環(huán)保法律的規(guī)定，2014年1月31日，甲公司對A生產(chǎn)設(shè)備進行停工改造，安裝環(huán)保裝置。3月25日，新安裝的環(huán)保裝置達到預(yù)定可使用狀態(tài)并交付使用。A生產(chǎn)設(shè)備預(yù)計使用年限為16年，已使用8年，安裝環(huán)保裝置后還可使用8年；環(huán)保裝置預(yù)計使用年限為5年。下列各項關(guān)于環(huán)保裝置的會計處理中，正確的有（）。

A.環(huán)保裝置不應(yīng)作為單項固定資產(chǎn)單獨確認

B.環(huán)保裝置應(yīng)作為單項固定資產(chǎn)單獨確認

C.環(huán)保裝置達到預(yù)定可使用狀態(tài)后按A生產(chǎn)設(shè)備預(yù)計使用年限計提折舊

D.環(huán)保裝置達到預(yù)定可使用狀態(tài)后按環(huán)保裝置的預(yù)計使用年限計提折舊

【答案】BD

【解析】固定資產(chǎn)的各組成部分具有不同使用壽命或者以不同方式為企業(yè)提供經(jīng)濟利益，適用不同折舊率或折舊方法的，應(yīng)當分別將各組成部分確認為單項固定資產(chǎn)。

二、固定資產(chǎn)的初始計量

固定資產(chǎn)應(yīng)當按照成本進行初始計量。

固定資產(chǎn)的成本，是指企業(yè)購建某項固定資產(chǎn)達到預(yù)定可使用狀態(tài)前所發(fā)生的一切合理、必要的支出。這些支出包括直接發(fā)生的價款、相關(guān)稅費、運雜費、包裝費和安裝成本等，也包括間接發(fā)生的，如應(yīng)承擔的借款利息、外幣借款折算差額以及應(yīng)分攤的其他間接費用。

（一）外購固定資產(chǎn)

企業(yè)外購固定資產(chǎn)的成本，包括購買價款、相關(guān)稅費、使固定資產(chǎn)達到預(yù)定可使用狀態(tài)前所發(fā)生的可歸屬于該項資產(chǎn)的運輸費、裝卸費、安裝費和專業(yè)人員服務(wù)費等。外購固定資產(chǎn)分為購入不需要安裝的固定資產(chǎn)和購入需要安裝的固定資產(chǎn)兩類。

【提示1】2009年1月1日增值稅轉(zhuǎn)型改革后，企業(yè)購建生產(chǎn)用固定資產(chǎn)發(fā)生的增值稅進項稅額可以從銷項稅額中抵扣。因此，此處的“相關(guān)稅費”中不包括允許抵扣的增值稅進項稅額。

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54【提示2】員工培訓(xùn)費應(yīng)計入當期損益。

1.購入不需要安裝的固定資產(chǎn)

相關(guān)支出直接計入固定資產(chǎn)成本。

2.購入需要安裝的固定資產(chǎn)

通過“在建工程”科目核算。

外購固定資產(chǎn)的核算如下圖所示：

【例題?單選題】甲公司為增值稅一般納稅人，于2009年2月3日購進一臺不需要安裝的生產(chǎn)設(shè)備，收到的增值稅專用發(fā)票上注明的設(shè)備價款為3 000萬元，增值稅稅額為510萬元，款項已支付；另支付保險費15萬元，裝卸費5萬元。當日，該設(shè)備投入使用。假定不考慮其他因素，甲公司該設(shè)備的初始入賬價值為（）萬元。（2010年考題）

A.3 000

B.3 020

C.3 510

D.3 530

【答案】B

【解析】購入設(shè)備的增值稅進項稅額可以抵扣，甲公司該設(shè)備的初始入賬價值=3 000+15+5=3 020（萬元）。

【例題?單選題】某企業(yè)購入一臺需要安裝的生產(chǎn)用設(shè)備，取得的增值稅專用發(fā)票上注明的設(shè)備買價為50 000元，增值稅稅額為8 500元，支付的運雜費和保險費為3 500元，設(shè)備安裝時領(lǐng)用工程用材料價值1 000元（不含增值稅），支付有關(guān)人員工資2 000元。該固定資產(chǎn)的成本為（）元。

A.65 170

B.62 000

C.56 500

D.63 170

【答案】C

【解析】該固定資產(chǎn)的成本=50 000+3 500+1 000+2 000=56 500（元）。

3.外購固定資產(chǎn)的其他情形

（1）以一筆款項購入多項沒有單獨標價的固定資產(chǎn)，應(yīng)當按照各項固定資產(chǎn)的公允價值比例對總成本進行分配，分別確定各項固定資產(chǎn)的成本。

【例題?判斷題】企業(yè)以一筆款項購入多項沒有單獨標價的固定資產(chǎn)，應(yīng)將該款項按各項固定資產(chǎn)公允價值占公允價值總額的比例進行分配，分別確定各項固定資產(chǎn)的成本。（）（2013年）

【答案】√

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【解析】企業(yè)以一筆款項購入多項沒有單獨標價的固定資產(chǎn)，應(yīng)當按照各項固定資產(chǎn)的公允價值比例對總成本進行分配，分別確定各項固定資產(chǎn)的成本。

【例題?單選題】甲公司為一家制造性企業(yè)。2014年4月1日，為降低采購成本，向乙公司一次購進了三套不同型號且有不同生產(chǎn)能力的設(shè)備X、Y和Z。甲公司以銀行存款支付貨款880 000元、增值稅稅額149 600元、包裝費20 000元。X設(shè)備在安裝過程中領(lǐng)用生產(chǎn)用原材料賬面成本20 000元，支付安裝費30 000元。假定設(shè)備X、Y和Z分別滿足固定資產(chǎn)的定義及其確認條件，公允價值分別為300 000元、250 000元、450 000元。假設(shè)不考慮其他相關(guān)稅費，則X設(shè)備的入賬價值為（）元。

A.320 000

B.324 590

C.350 000

D.327 990

【答案】A

【解析】X設(shè)備的入賬價值

=（880 000+20 000）/（300 000+250 000+450 000）×300 000+20 000+30 000=320 000（元）。

（2）購買固定資產(chǎn)的價款超過正常信用條件延期支付，實質(zhì)上具有融資性質(zhì)的，固定資產(chǎn)的成本以購買價款的現(xiàn)值為基礎(chǔ)確定。實際支付的價款與購買價款的現(xiàn)值之間的差額，應(yīng)當在信用期間內(nèi)采用實際利率法進行攤銷，攤銷金額除滿足借款費用資本化條件應(yīng)當計入固定資產(chǎn)成本外，均應(yīng)當在信用期間內(nèi)確認為財務(wù)費用，計入當期損益。

【例題?判斷題】企業(yè)購入不需要安裝的生產(chǎn)設(shè)備，購買價款超過正常信用條件延期支付，實質(zhì)上具有融資性的，應(yīng)當以購買價款的現(xiàn)值為基礎(chǔ)確定其成本。（）（2008年考題）

【答案】√

會計實務(wù)課件【篇7】

標題：中級會計實務(wù)課件的設(shè)計與應(yīng)用

導(dǎo)語：

中級會計實務(wù)課件的設(shè)計與應(yīng)用對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。一份優(yōu)質(zhì)的課件能夠?qū)⒊橄蟮臅嬛R轉(zhuǎn)化為具體、生動的展示形式，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更好的體驗，提高了學(xué)習(xí)的效果。本文將從課件的設(shè)計原則、具體應(yīng)用案例和有效評估等方面來詳細探討中級會計實務(wù)課件的設(shè)計與應(yīng)用。

一、課件設(shè)計原則

1. 簡潔明了：在設(shè)計課件時，應(yīng)力求簡潔明了。避免文字過多、排版過于繁雜，要以圖表、圖像和關(guān)鍵詞為主，突出重點，提升學(xué)生對知識的理解和記憶能力。

2. 細致到位：設(shè)計課件時要注重細節(jié)，包括字體、顏色和動畫等。選擇合適的字體和顏色，使之清晰可見，同時要注意動畫是否過于繁瑣，應(yīng)選擇與課堂教學(xué)相適應(yīng)的動畫效果。

3. 生動形象：通過插入圖表、圖片和實際案例等展示方式，使抽象的概念和理論變得具象、易于理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

4. 邏輯嚴謹：課件的結(jié)構(gòu)應(yīng)當嚴謹合理，內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系清晰明了。采用標題、目錄和導(dǎo)航等方式，幫助學(xué)生迅速找到所需信息，提高學(xué)習(xí)效率。

二、具體應(yīng)用案例

1. 會計實例演示：通過設(shè)置會計實例演示環(huán)節(jié)，將抽象的會計知識與實際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用會計原理。例如，通過財務(wù)報表的編制過程以及利潤分配和現(xiàn)金流量的計算等實例演示，使學(xué)生能夠更好地掌握實務(wù)操作。

2. 多媒體資料展示：在設(shè)計課件時，可以引入多媒體資料，如圖片、演示視頻和音頻等，來豐富課堂內(nèi)容。比如，通過播放真實的財務(wù)報表分析案例視頻，讓學(xué)生能夠直觀地感受到會計實務(wù)的應(yīng)用場景，提高他們的實際操作能力。

3. 互動案例分析：在課件中設(shè)置互動案例分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論和思考。通過提出問題、展示案例和設(shè)置小組討論等形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和參與度，加深對會計實務(wù)的理解。

三、有效評估

1. 測試題設(shè)計：為了檢驗學(xué)生對會計實務(wù)的掌握程度，可以設(shè)置相關(guān)測試題，如選擇題、填空題和案例分析題等。將測試題直接嵌入課件中，通過點擊答題等方式，讓學(xué)生能夠在課堂中進行知識點的鞏固和應(yīng)用。

2. 作業(yè)布置：在課件中布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成相關(guān)任務(wù)。以書面作業(yè)或?qū)嶋H案例分析的形式，要求學(xué)生對課堂所學(xué)進行深度思考和實際運用，加強對知識的鞏固和掌握。

3. 反饋與調(diào)整：及時收集學(xué)生對課件設(shè)計和應(yīng)用的反饋意見，根據(jù)學(xué)生的需求和情況進行適當調(diào)整和改進。通過與學(xué)生的互動和反饋，不斷提高課件的質(zhì)量和教學(xué)效果。

結(jié)語：

設(shè)計中級會計實務(wù)課件需要考慮到簡潔明了、細致到位、生動形象和邏輯嚴謹?shù)仍瓌t，同時可以通過會計實例演示、多媒體資料展示和互動案例分析等具體應(yīng)用方法來提高學(xué)習(xí)效果。在評估方面，可以通過測試題設(shè)計、作業(yè)布置和反饋與調(diào)整等策略來檢驗和優(yōu)化課件的設(shè)計與應(yīng)用。通過持續(xù)的努力和改進，中級會計實務(wù)課件的設(shè)計與應(yīng)用將發(fā)揮更大的教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和成果。

2025我能行課件實用

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，這就需要我們老師自己抽時間去完成。?學(xué)生反應(yīng)可以為教師提供更完善的教學(xué)評估數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該從什么方面寫教案課件？"編輯為您帶來最新的關(guān)于“我能行課件”的詳細介紹"，所述觀點僅供參考不能代表所有人的看法！

我能行課件 篇1

教學(xué)目標:

投、籃”等生詞。

詞、句訓(xùn)練，

3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得現(xiàn)代生活中要學(xué)會溝通和理解，學(xué)會合作與共處。

教學(xué)重點：

感情朗讀課文，理解課文，進行字、詞、句訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

使學(xué)生在現(xiàn)代生活中學(xué)會如何溝通和理解，學(xué)會如何合作與共處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)，我能行

1、自由讀全文，找出帶有“晾在一邊” “融在一起”的句子，并用“”勾畫出來。

2、同桌一起讀一讀勾畫的句子，體會貝貝不同的心情。

（老師板書：晾在一邊→ 融到了一起）

課件出示：①貝貝卻被晾在一邊兒，變成了觀眾。

2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，解疑。

（

讓我們一起來把貝貝的這種心情讀出來。

（ 請大家高興地讀一讀這句話吧！

過渡：貝貝的心情從不高興到高興，為什么會發(fā)生這樣的變化，想不想知道？

三、學(xué)習(xí)第2自然段

1、學(xué)生自由讀第二自然段，找一找貝貝被晾在一邊不高興的原因。

2、學(xué)生匯報：最好用上“因為……所以……”來說一說。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，解疑。

（1）理解“求之不得”

（讓我們把大孩子們這種欣喜若狂的心情讀出來。（生：讀）

（3）如果你是貝貝，正玩得高興時，球被別人拿走了，你的心情會怎么樣？你會怎么做？

（學(xué)生自由說。老師相機評價）

四、合作學(xué)習(xí)，我能行

自由朗讀第6自然段

1、貝貝靜靜地等待著什么？

2、用“”標注出表示貝貝動作的詞語。

3、小組交流：你能從這些表示動作的詞語中體會到什么？

學(xué)生反饋：

1、靜靜地等待著什么？

出示擴展練習(xí)：靜靜地呆呆地

2、找出表示貝貝動作的詞語。

把這幾個表示動作詞送回到句子當中。（課件出示句子：他用力一跳，伸手接住飛到頭頂上的籃球，接著又把手中的球傳給了一個大孩子。）

3、全班齊讀，欣賞一下貝貝的身手敏捷。

總結(jié)：看來貝貝并不急于把球要回來，他選擇了和大孩子們合作玩籃球，可以看出貝貝是個善于和別人交往的孩子。（板書：合作、交往）

五、學(xué)習(xí)第七自然段

1、過渡：不僅僅如此，一個小時后，以發(fā)生了什么？

2、貝貝爸爸為什么笑了？

（生自由說，老師相機評價）

六、總結(jié)

課文中的貝貝很有自信，在與別的孩子發(fā)生矛盾時能巧妙地處理，最后他們成了好朋友，我們遇到困難也要學(xué)會自信面對，相信自己“我能行” 。

七、拓展

1、出示：當你遇到困難時,是否也曾經(jīng)自信地說過：“我能行！”那就來講講你的故事吧。

2、讀一讀關(guān)于自信的名言。

九、板書

26我能行

自信

晾在一邊————————→ 融到了一起

合作

教后反思：

合作地學(xué)習(xí)，真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。

齊讀、互讀、互聽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。語文教學(xué)中“讀中悟”是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是很好的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動口、多動腦，能提高對詞語、句子文章內(nèi)容的理解。讓學(xué)生適時地、大膽的發(fā)揮想像，能使課堂活躍起來，更能點燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花。

我能行課件 篇2

活動目的：

培養(yǎng)學(xué)生自理能力，教育學(xué)生積極參加勞動，并能幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動。

活動準備：

1、在家練習(xí)穿衣、戴綠領(lǐng)巾、系鞋帶；

2、表演小品《這樣的孩子好不好》；

3、表演三句半《自己的事情自己做》；

4、訓(xùn)練廣播操；

活動過程：

隊儀式

報告人數(shù)。

中隊長主持：各小隊匯報人數(shù)。

各小隊長面向本小隊：第×小隊全體立正，報數(shù)（從后向前）。報完后小步跑到中隊長面前，互敬隊禮：報告中隊長，本小隊應(yīng)到隊員×人，實到×人，報告完畢。中隊長：接受你的報告。（互敬隊禮。）小隊長跑回本小隊：稍息。然后轉(zhuǎn)身向前站好。

各小隊長依次匯報完畢后，中隊長：全體立正。跑到輔導(dǎo)員面前，和輔導(dǎo)員互敬隊禮：報告輔導(dǎo)員老師，本中隊應(yīng)到隊員×人，實到×人。請允許我們開展“學(xué)會感恩”主題隊會，報告完畢。中隊輔導(dǎo)員：接受你的報告，允許你們開展“我能行”主題隊會，并預(yù)祝你們的活動圓滿成功。（互敬隊禮。）

2、出旗，敬禮。（放鼓號隊出旗曲，少先隊員敬隊禮）

3、唱隊歌。

主持人合：大家下午好！一（4）中隊“我能行”主題班隊現(xiàn)在開始！

主持人甲：敬愛的老師、親愛的同學(xué)，今天我們在這里歡聚一堂，召開主題中隊會—《我能行》。

主持人乙：我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會做。讓我們在歌聲中拉開活動的序幕吧！請聽合唱《我有一雙勤勞的手》。

表演合唱：《我有一雙勤勞的手》。

主持人甲：同學(xué)們，今天的班會將進行什么活動呢？請看小品！

表演小品：（小剛正躺在床上睡覺，時針指六點。鬧鐘響了，小剛?cè)嗳嘌劬Γ?/p>

小剛喊：“奶奶，我醒了。”

奶奶：“這孩子，天天讓奶奶幫助著衣服?！?/p>

（奶奶幫助小剛穿上衣服，小剛自己系扣子）

奶奶：“瞧你，扣子位置都系錯了。”

（小剛穿完褲子，穿上一只襪子）

小剛：“奶奶，我另一只襪子哪兒？”

（奶奶在床底上找到了另一只襪子）

小剛喊：“奶奶，我的鞋子哪去了？”

（奶奶又給小剛找到鞋）

奶奶：“鞋和襪子都亂扔到床下，瞧瞧多亂?！?/p>

小剛：“奶奶我系不上鞋帶了。”

奶奶：“你呀，天天看都看不會。”

（奶奶給小剛系好鞋帶，又把被子疊上）

（小剛拿起牙缸刷牙，奶奶又把洗臉水打來）

奶奶：“小剛啊，快把臉洗干凈。”

小剛：“奶奶，我會洗臉?！保ㄏ春笞约翰粮蓛簦?/p>

奶奶：“喲，都六點四十了，快吃飯吧?！?/p>

小剛：“奶奶，這魚刺會扎著我的。你喂我吃?！?/p>

奶奶：“你呀，都一年級了，連幼兒園都不如。”

小剛：“哎呀，奶奶你又說我?！?/p>

（奶奶喂小剛吃完飯，小剛?cè)ナ冢棠淌帐白雷硬⑾赐?。小剛背上書包?/p>

小剛：“奶奶，再見?！?/p>

奶奶：“哎，快去吧?！?/p>

（小剛又跑回來）

小剛：“奶奶，我的紅領(lǐng)巾?！?/p>

（小剛和奶奶一起找，奶奶在床下找到了紅領(lǐng)巾，給小剛系好）

小剛：“奶奶，再見！”

奶奶：“真拿你沒辦法！”（演完）

進入主題：

主持人甲問：“同學(xué)們，小品中的小剛怎樣嗎？”你想對他說什么？

（同學(xué)們討論）

甲：“小剛把紐扣系錯了?！?/p>

乙：“小剛讓奶奶穿衣，系鞋帶小對?！?/p>

丙：“小剛起床不疊被子，把綠領(lǐng)巾、襪子、鞋亂扔不對?！?/p>

丁：“小剛讓奶奶喂飯，還不洗碗，這樣不對。”

主持人甲：“那么怎么做才對呢？”

（揭示投影：自己的事情自己做）

主持人乙：“好，咱們今天比一比，看誰做得又快又好！”

主持人甲：“今天，我們特意邀請了數(shù)學(xué)老師做評委，大家歡迎！”

主持人乙：“請嘉賓主持宣布比賽內(nèi)容和規(guī)則?！?/p>

嘉賓主持：“今天比賽的第一項目：穿運動服、戴紅領(lǐng)巾，看誰在最短的時間內(nèi)完成！請評委給參賽隊員打分。”

嘉賓主持：“第二項比賽內(nèi)容：穿運動服、系鞋帶?？凑l在最短的時間內(nèi)完成。請評委給參賽隊員打分?！?/p>

主持人甲：“好緊張的比賽場面呀！從比賽我們看出，一（4）班隊員真棒！下面請聽同學(xué)們的匯報《我們從小愛勞動》?！?/p>

表演三句半點：（四名同學(xué)手拿鑼、鼓、鐃、鈸上臺）

（1）隊鼓一敲咚咚響，

我們四人走上場，向老師同學(xué)做匯報，

——快講！

（2）我們中隊決心大，

行動來個軍事化，

自己動手學(xué)自理

——真不差。

（3）我在家中學(xué)做飯，

洗菜切菜炒雞蛋

炒肉不淡也不咸，

——解饞！

（4）自己練習(xí)洗衣服

洗衣機一開嗚嗚嗚，

干凈衣服穿身上，

——舒服。

自己鋪床穿身上，

——舒服。

（5）自己鋪床又疊被，

收拾房間不怕累，

房間布置要協(xié)調(diào)，

——我全會。

（6）自己事情自己做，

關(guān)心集體不用說，

家長老師都高興，

——都高興！

主持人甲：“別看我們年紀小，樣樣事情都會做。同學(xué)們，讓我們把學(xué)到的本領(lǐng)露一手吧！”

主持人乙：“請看廣播操表演?！?/p>

主持人甲：“短短的一個學(xué)期時間，我們已經(jīng)學(xué)會了這么節(jié)的廣播操，誰說我們年紀小不行，我說我們一定行。讓我們唱起班歌來結(jié)束這次中隊活動吧！”

歌詞：

我能行

相信自己行，才會我能行；

別人說我行，努力才會行；

你在這點行，我在那點行；

今天若不行，明天爭取行；

我們一（4）班，勤奮好學(xué)，

團結(jié)守紀，個個好樣的，

相信自己，充滿希望，

我們的未來定會輝煌。

主持人甲：“親愛的爸爸、媽媽，您們辛苦啦！我們代表全體隊員向您們敬禮！”

（主持人甲、乙敬禮）下面請輔導(dǎo)員講話！

輔導(dǎo)員講話

退旗，敬禮。（放鼓號隊退旗曲，旗手、護旗手原路返回）

中隊長：一（4）中隊“感恩”主題隊會到此結(jié)束！

我能行課件 篇3

一、班會主題：

天生我才，盡己所能。

二、活動對象：

初三六班全體同學(xué)

三、活動形式：

班會。

四、活動目的：

1、作為21世紀新時代的中學(xué)生，未來的世界將是我們的。此次班會就是想

要增強同學(xué)們的自信心，明確目標，不斷努力，最終實現(xiàn)自己的夢想！

2、認清社會現(xiàn)實，做出自我定位，做出近幾年簡單的規(guī)劃。

五、主要內(nèi)容：

第一環(huán)節(jié)：

活動前奏：

全體起立唱《我相信》，主持人對活動進行介紹。

第二環(huán)節(jié)：

活動高潮：

一、甲同學(xué)朗誦詩歌《假如我是一棵小草》

二、小品：《讓我自己來》

三、請同學(xué)們介紹自己所了解的偉人、名人中自信者的故事，然后分組總結(jié)自信者在言談、舉止、為人處世方面的特點。

大家總結(jié)的結(jié)論《自信者的基本特征》：

（1）能夠了解自身的需求與渴望，懂得肯定自己和欣賞他人。

（2）能夠清楚、直接、坦誠、適當?shù)乇磉_自己真實的情感、態(tài)度和想法（不論肯定或否定）。

（3）能夠?qū)ψ约旱纳钆c選擇負責(zé)，不盲從、不怨天憂人。

（4）能夠積極樂觀地對待周圍的事物。

四、調(diào)查問卷：你對自己的哪些方面比較滿意并有信心呢？在同意的項目前畫“√” 。

1、思維敏捷，上課積極發(fā)言

2、記憶力好，背英語單詞快

3、學(xué)習(xí)成績比較好。

4、文藝方面有特長

5、在運動會中取得好成績

6、在學(xué)科競賽中取得好名次

7、當干部，組織能力強

8、善交往，朋友多

9、有同情心，樂于助人

10、身體健壯或身材苗條

11、作業(yè)書寫認真，受到老師的表揚

12、動手能力強，積極參加課外活動

五、自卑的表現(xiàn)：

1課堂上不敢舉手，不敢站起來發(fā)言。 2不敢嘗試自己沒有絕對把握的事情。 3不敢當眾表達自己的看法。 4不敢主動參加班級的活動。

六、自卑的原因：自卑的人首先對自己不滿：不滿意自己的長相，不滿意自己的狀態(tài)，不滿意自己的成績等等。因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。

七、總結(jié)原因，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，學(xué)會相信自己。

八、全體同學(xué)共同朗誦自信名言：

1、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是弧立?！焯亓?/p>

2、天生我材必有用——李白

3、自信是成功的第一秘訣——愛默生

4、先相信自己，然后別人才會相信你?！_曼·羅蘭

5、人多不足以依賴，要生存只要靠自己。——拿破倫

6、我只有一個忠告給你——做你自己的主人?！闷苽?/p>

7、勞動使人建立起對自己的理智力量的信心。——高爾基

8、堅信自己的思想，相信自己心里認準的東西也一定適合于他人這就是天才?！獝勰?/p>

9、誰中途動搖信心，誰就是意志薄弱者；誰下定決心后，缺少靈活性，誰就是傻瓜?！Z爾斯

10、幽默是表明工人對自己事業(yè)具有信心并且表明自己占著優(yōu)勢的標志?！鞲袼?/p>

11、暢開心扉是為了虛榮，為了侃侃而談，為了得到別人的信賴，為了交換秘密?！_什富科

12、地位越高，自我評價就越高，自信心多強，能力就有多強。我們總能表現(xiàn)出與環(huán)境的和諧平等?！掌澙锾?/p>

13、一個人面對正當之事物，從正當?shù)臅r機，而且在這種相應(yīng)條件下感到自信，他就是一個勇敢的人?！獊喞锸慷嗟?/p>

第三環(huán)節(jié)：

活動最后：請班主任做出最后的總結(jié)。

結(jié)束語：

總之每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，定立適當?shù)哪繕?，付出真正的努力，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬于你的。請記?。骸疤焐也疟赜杏?！

我能行課件 篇4

教學(xué)目標：

1、知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。

2、在平時的生活中有克服膽怯的意識和勇氣。

3、克服膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。

教學(xué)重點：讓學(xué)生知道怎樣做才是勇敢、不膽怯、不嬌氣。

教學(xué)設(shè)計：

一、定向?qū)?，走進膽怯。

師：同學(xué)們，看看我們今天的教室里有什么不同？

生：今天的教室里多了許多聽課的教師。

師：面對這么多聽課的教師你們感覺怎么樣？

生：有一些緊張。

·

師：老是聽說深呼吸可以緩解緊張的情緒，你們愿不愿意試試？

生：愿意（生跟著老師一起做深呼吸）

師：現(xiàn)在感覺怎么樣？

生：好多了。

師：那我們來上課，好嗎？

生：好。

師：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到許多事情，自己很想去做，可偏偏又有一些原因不敢或沒有勇氣去做，怎么辦呢？今天就讓我們一同走進12課——我能行中去尋求答案。（板書：我能行）

二、揭示目標：

1、知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。

2、在平時的生活中有克服膽怯的意識和勇氣。

3、克服膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。

三、引導(dǎo)自學(xué)。

（一）出示自學(xué)導(dǎo)航

1、認真觀看書上52頁的四幅圖，看看它為大家講述了一個什么故事？

2、小組討論：小軍自己在家害怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時，是怎么想的？他用那些方法克服膽怯的呢？

·

（二）學(xué)生交流，師隨機播放視屏——怕黑的小姑娘。

（三）師小結(jié)，板書：開燈、吃零食、唱歌。

四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸。

（一）師出示圖片引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中克服膽怯。

1、假如你獨自在家，忽然聽到有人敲門，你將如何克服膽怯勇敢面對呢？

2、假如你去打預(yù)防針，面對尖尖的針頭，你又將如何去克服膽怯勇敢面對呢？

3、在這次運動會的方塊隊表演中，參加表演的同學(xué)又是如何克服膽怯勇敢面對呢？

（二）師小結(jié)，師相機板書：勇敢、自信。

（三）生交流自己克服膽怯的故事。

五、感情升華，提升認識。

1、講故事：生命的奇跡。

2、讀兒歌：我能行

六、實踐作業(yè)：

1、回家后大膽地在家人面前唱一首自己喜歡的歌。

2、試著嘗試做一件你以前沒有勇氣做的一件事，準備在下節(jié)課的“我能行”故事交流會上交流。

我能行課件 篇5

四二中隊“家務(wù)勞動我能行”主題隊會教案

一 、活動目標

1.認知目標：了解家務(wù)的類型，并知道學(xué)生可以做什么樣的家務(wù)。

2情感目標：懂得尊重和關(guān)心父母，體會做家務(wù)的好處。

三。體驗?zāi)繕耍号囵B(yǎng)對勞動的興趣和主動做家務(wù)的意識，鍛煉一定的勞動技能。

二、活動準備

1向家長調(diào)查團隊成員在家的工作情況。

2.隊員調(diào)查父母每天的家務(wù)種類以及每天做家務(wù)的時間、做家務(wù)的感受。

3.學(xué)習(xí)歌曲《我有一雙萬能的手》，小品《我長大了》。

44套刀具和砧板，一些調(diào)味料和黃瓜。

5.針線包、紐扣、男士襯衣。

6.2-3家長準備展示孩子的家務(wù)成就。

三、活動過程

(一)、中隊長：全體立正、各小隊整隊，報告人數(shù)。

(二)、各小隊長向中隊長報告人數(shù)，中隊長向中隊輔導(dǎo)員報告人數(shù)。

(三)、出旗、奏樂、敬禮。

（四）、唱隊歌。

（五）、主題活動開始：

中隊長宣布四二中隊“家務(wù)勞動我能行”主題隊會現(xiàn)在開始，現(xiàn)在請小主持人上場。

主持人：親愛的老師，同學(xué)們，大家好，我是主持人張繼敏！

1、 談話導(dǎo)入

主持人：同學(xué)們，你們了解爸爸媽媽平時要做哪些家務(wù)嗎？

學(xué)生甲：媽媽會在家里洗衣服做飯。

學(xué)生乙：媽媽要在家里拖地洗碗。

學(xué)生丙：我媽媽在家里要縫紉和整理衣服。

主持人：是的，我們父母每天花很多時間做家務(wù)。請報告家長的家務(wù)情況。

（指若干隊員說說媽媽每天需要做那些家務(wù)，大概花多少時間和做家務(wù)的感受）

2.談?wù)勛约耗茏瞿男┘覄?wù)。

主持人：父母工作了一天，回家還要做那么多的家務(wù)，真辛苦，我們是否可以幫忙做一些利所能及的家務(wù)來減輕父母的負擔呢？

主持人：我們能做什么樣的家務(wù)？請隊員們說一說。

（隊員匯報）

3.了解做家務(wù)的好處。

主持人：做力所能及的家務(wù)不僅可以減輕父母的負擔，而且對自己也有更多的好處？

4、欣賞小品《我長大了》

請看小品：《我長大了》（故事概要:兩個孩子都考上了大學(xué)，終于和父母分開，一個從小會做家務(wù)，到了大學(xué)自理能力很強，另一個什么都不會做，哭著要回家了。）

主持人：怎么樣？通過閱讀，我們知道在小學(xué)做家務(wù)的好處。其實，做家務(wù)不僅能鍛煉我們的自理能力，還能帶來其他好處？讓我們各隊的隊長說一說吧？

（隊長總結(jié)了做家務(wù)的好處：磨礪意志，強化責(zé)任感，豐富生活知識，發(fā)展智力。）

5、家務(wù)勞動大比拼

主持人：接下來讓我們來展示一下自己的能力，在家務(wù)上做個大對比吧！

⑴.釘紐扣比賽

主持人：首先，會有一個按鈕比賽。請每隊派一名隊員參加。再過兩分鐘，看看是誰釘?shù)目圩佑纸Y(jié)實又漂亮，最后請在場的家長做出裁決。

（紐扣比賽開始時，家長們選擇冠軍并解釋。）

⑵.廚藝大比評：制作涼拌黃瓜

主持人：下面進行廚藝大比拼。會做飯是件很好的事。據(jù)了解，我們中隊的廚藝還是很出色的。誰敢挑戰(zhàn)這個烹飪比賽：冷黃瓜？

讓我們邀請烹飪專家上臺。準備好的菜肴將由隊員代表品嘗和投票。得票最多的人將成為我們中隊的廚師長。

（隊員們來到舞臺上，事先把黃瓜洗干凈，隊員們開始切黃瓜。）

主持人：現(xiàn)在香噴噴的涼拌黃瓜做好了，不知道哪一位能勝出，請各中隊派兩名隊員來品嘗，給最好吃的那一位衣服上貼上一顆五角星。開始吧。（隊員投票）

主持人：現(xiàn)在結(jié)果已經(jīng)展現(xiàn)在大家的眼前了，讓我們一起喊出我們中隊廚藝高手的名字……不過，大家在家里燒菜時一定要注意安全，特別是開水、煤氣等。

⑶疊衣服比賽

主持人：家務(wù)活太多了。疊衣服似乎是每天必須做的事。誰來幫爸爸疊襯衫？讓我們來比賽折疊襯衫，好嗎？

比賽規(guī)則:同時開始，看誰疊得又快又好，由家長和輔導(dǎo)員一起來裁定。（指4名隊員參加，賽后請家長點評。）

主持人：我宣布，閆志坤是我們中隊的疊衣專家。我們讓他說說這個本領(lǐng)是怎么學(xué)會的吧？（冠軍介紹自己做家務(wù)的經(jīng)歷。）

主持人：衣柜里整整齊齊的，房間也是干干靜靜的，那給人的感覺多舒服呀！

6、夸夸我的好兒女

主持人：今天我們有幸請到了幾位家長，他們呀要在今天特別表揚自己的孩子，因為他們的孩子很孝敬父母，平時主動做很多的家務(wù)，懂得為爸爸媽媽分擔，特別值得爸爸媽媽驕傲。讓我們請出他們吧。

（提前準備好的2-3位家長通過**或**，逐一介紹孩子的勞動場景或勞動成果。）

主持人:這幾位隊員真了不起，大家說，要不要向他們學(xué)習(xí)？

學(xué)生答：要

主持人：同學(xué)們，學(xué)習(xí)成績好固然是好的，但是如果不會做家務(wù)，那么即使他成績再好，將來也不會是一個有用的人，樂于做家務(wù)、會做家務(wù)的人，不僅分擔了父母的勞動，而且也鍛煉了自己。所以，隊員們，讓我們一起行動起來，一起學(xué)習(xí)做家務(wù)！

7、下面我們齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》。

8、輔導(dǎo)員總結(jié)：

同學(xué)們，我很高興看到今天我們中隊有這么多人能做家務(wù)。同學(xué)們，勞動是光榮的，人類是通過勞動進步的。讓我們從小學(xué)開始做家務(wù)，從中鍛煉動手能力，獲得生活經(jīng)驗。我們將來可以成為一個全面發(fā)展的人。

9、呼號：

中隊長：全體起立，呼號

中隊輔導(dǎo)員：（舉起右拳呼叫）準備：為共產(chǎn)主義事業(yè)而戰(zhàn)

隊員（同時舉右拳）“時刻準備著！”

中隊長：退旗

中隊輔導(dǎo)員：我宣布四二中隊《家務(wù)勞動我能行》主題隊會到此結(jié)束！

附：給家長的調(diào)查表：

1、您的孩子在家里做家務(wù)嗎？

a、 一點也不（b）。偶爾（c）。經(jīng)常（）

2、您的孩子會做哪些家務(wù)？

3、孩子最擅長的是什么家務(wù)？

給隊員的調(diào)查表：

1、父母每天要做哪些家務(wù)？

2、每天的家務(wù)要花多少時間？

3、父母做完家務(wù)后的感受

渺渺紅塵，茫茫人海，沒有過早，也沒有太晚，遇見的自然是恰逢其時。

有人說世界上所有的相遇都是久別重逢。惟有父母與子女，是為了別離。

父母為自己付出的總是百分之百的愛。每當看到滿頭如雪，彎腰駝背，步履蹣跚的父親母親，總會不由自主地想起，他們曾用最純樸、最勤勞的方式為自己撐起過一片天，現(xiàn)如今卻是衰老伴著他們走過一年又一年。

于父母眼里，自己就像飄在天空的風(fēng)箏，無論飛得多高多遠，他們也舍不得松開牽掛的那根線。這種深厚的愛，若高山闊海，就算用一輩子的時間，恐怕也回饋不完 .想來那句：

你養(yǎng)我長大，我陪你老，應(yīng)該是最好的回報。

記得一首《友情》的歌，里面那段歌詞格外打動人：友情，人人都需要友情，不能孤獨，踏上人生的旅程……

聽了之后，我要感謝那些在人生不同階段出現(xiàn)過的朋友們，感謝他們一路上給予我的支持和鼓勵。我是多么幸運能成為彼此的好朋友。除了我的家人，我最熟悉你

童年，一起玩耍嬉戲；少年，一起努力學(xué)習(xí)；青年，互相聆聽各自的小秘密；祝愿中年人彼此，能好好照顧自己；愿我們老的時候還能一起喝茶、一起聊聊不太完美的卻又共同參與過的往昔。人生能有三五知己，懂得自己，足矣！

佛陀說，每一次相遇都是一次修行。想必愛情更是如此。

于風(fēng)雨兼程的人生里，在五味雜陳的生活中，誰是誰的月下客，誰是誰的心上人，誰與誰會一見傾心，誰與誰能相伴到歲末晚景，憑的就是一份緣。

感謝你成為你生命中最親愛的人。相遇是緣分，相愛是愛，在一起就是愛。

2025高一地理課件

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，準備教案課件的時刻到來了。做出好的教案是教師工作的基本素質(zhì)之一，如何才算是寫好一份教案課件呢？您能在以下資源中找到跟您所需相關(guān)的“高一地理課件”資料，請務(wù)必留意我們網(wǎng)站的實時更新以便及時調(diào)整商業(yè)計劃！

高一地理課件 篇1

（1）閱讀資料，了解人地關(guān)系思想演變的幾個歷史階段。

（2）知道不同歷史階段人地關(guān)系思想的特點。

（1）能夠簡單地表述三種人地關(guān)系思想的主要內(nèi)容，列表比較不同社會發(fā)展階段人類對人地關(guān)系的認識及其行為表現(xiàn)。

（2）說出環(huán)境問題與人地關(guān)系思想的演變過程，了解可持續(xù)發(fā)展思想的由來。

（3）能夠舉例說明或根據(jù)圖表等信息材料分析說明在不同的人地關(guān)系思想理論指導(dǎo)下人類改造環(huán)境產(chǎn)生的不同結(jié)果，訓(xùn)練、提高語言表達能力和讀圖分析能力

通過閱讀、比較等學(xué)習(xí)過程，樹立人類發(fā)展與環(huán)境對立統(tǒng)一的辯證觀，初步形成可持續(xù)發(fā)展的思想觀念。

【教學(xué)重點】：

1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變。

2、實例證明環(huán)境問題的產(chǎn)生主要原因是人類片面追求經(jīng)濟增長造成的，了解環(huán)境問題的地區(qū)差異。

【教學(xué)難點】：

領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇，在可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。

講授新課：

一、地理環(huán)境決定論的產(chǎn)生時間及前提？

時代背景：人類社會發(fā)展早期，人類認識自然、改造自然的能力很低，對地理環(huán)境的依賴性很大，地理環(huán)境對人類社會發(fā)展的影響也很大。

核心思想：地理環(huán)境決定人類的生理和心理特征，進而決定人類的民族特征、文化發(fā)展及經(jīng)濟基礎(chǔ)、上層建筑等，并由此決定人類社會的發(fā)展，人類只能被動地適應(yīng)環(huán)境。

二2、人類中心論的思想局限及產(chǎn)生的后果？

時代背景：隨著科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)力的發(fā)展，人類利用和改造地理環(huán)境能力的不斷提高，地理環(huán)境決定論也因此受到了否定和批判，人類中心論因此產(chǎn)生。

核心思想：單純地把地理環(huán)境看作人類活動發(fā)場所和任意開發(fā)的對象，一味地從人類自身的需求出發(fā)，盲目追求征服自然。

歷史局限及其影響：忽略了地理環(huán)境對人類社會的影響，其結(jié)果是人地關(guān)系的對立，地理環(huán)境嚴重制約社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，甚至威脅人類未來的生存和發(fā)展。

悲觀派認為資源是有限的，而人口、工業(yè)等是不斷增長的，因此經(jīng)濟增

長是有限的。樂觀派認為雖然自然資源的數(shù)量是有限的，環(huán)境污染是不可避免的，但是生產(chǎn)技術(shù)是不斷進步的，可以發(fā)現(xiàn)新的資源，協(xié)調(diào)解決人口、資源、環(huán)境發(fā)展過程中環(huán)境

污染問題，所以，人類能力是無限的。這兩種觀點都有失偏頗。悲觀派過分強調(diào)環(huán)境對人類社會發(fā)展的制約作用，而忽視人的主觀能動性；樂觀派則過分強調(diào)人的主觀能動性，

而忽略地理環(huán)境對人類社會發(fā)展的影響。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，能源、資源的利用率不斷降低，新能源、新資源不斷出現(xiàn)，環(huán)境問題將在發(fā)展的過程中解決。

三、人地伙伴論的產(chǎn)生時間？（20世紀60年代）

時代背景：面對日趨嚴重的人口、資源、環(huán)境問題，人類開始反思以往自身行為對地理環(huán)境造成的嚴重后果，重新認識人類與地環(huán)境的關(guān)系，逐步建立人與地理環(huán)境的新型伙伴關(guān)系。

核心思想：人類具有認識自然、改造自然的能力，地理環(huán)境對人類也具有反作用，人類應(yīng)該與地理環(huán)境建立平等友好、互惠共生、和諧互進的'伙伴關(guān)系。

意義：倡導(dǎo)人類在積極認識、遵循和利用自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理、適度、有效地改造自然，謀求人地關(guān)系的和諧統(tǒng)一。

四、地理環(huán)境決定論、人類中心論、人地伙伴論的核心思想各是什么？

地理環(huán)境決定論：地理環(huán)境決定人類的生理和心理特征，進而決定人類的民族特征、文化發(fā)展及經(jīng)濟基礎(chǔ)、上層建筑等，并由此決定人類社會的發(fā)展，人類只能被動的適應(yīng)環(huán)境。

人地伙伴論：人類具有認識自然、改造自然的能力，地理環(huán)境對人類也有反作用，人類應(yīng)當與地理環(huán)境建立平等友好、互惠共生、和諧共進的伙伴關(guān)系。倡導(dǎo)人類在積極認識、遵循和利用自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理、適度、有效地改造自然，謀求人地關(guān)系的和諧統(tǒng)一。

______中心論：核心思想是把地理環(huán)境看做______和______

______伙伴論：核心思想是人類具有______的能力，地理環(huán)境也具有______

人地關(guān)系理論產(chǎn)生以來，在不同的時代形成了種種不同的思想流派，這是人們對人類社會與地理環(huán)境關(guān)系認識發(fā)展的表現(xiàn)。據(jù)此回答下列問題。

（1）人類社會最早形成的人地關(guān)系理論是__________________，該理論夸大了_______對________的影響。

（2）過分強調(diào)人類的能動性，而忽視地理環(huán)境對人類社會影響的人地關(guān)系理論是__________，該理論對原蘇聯(lián)和我國的________年代曾有著深刻的影響。

（3）面對日益嚴峻的_______、_________和________問題，_____________（理論）應(yīng)運而生，該理論倡導(dǎo)人類在積極認識、遵循和利用自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理、適度、有效地改造自然，謀求人地關(guān)系的_________，推動人類社會與地理環(huán)境相互協(xié)調(diào)和_______地發(fā)展。

高一地理課件 篇2

學(xué)習(xí)知識要點

(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點。

(2)了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。

(3)掌握天體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。

(4)理解地球上存在生物的原因。

重難點分析：

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本單元知識的基礎(chǔ)，也是同學(xué)認識地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點，是認識宇宙的組成和運動變化的基本內(nèi)容，地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點也是難點。

學(xué)習(xí)思路：

[問題] 什么是宇宙

[問題] 宇宙中的物質(zhì)通稱為 。有哪些類型如何區(qū)別它們

恒星

行星

衛(wèi)星

星云

流星

彗星

[問題] 宇宙中各種天體之間有何運動關(guān)系

將天體系統(tǒng)層次用簡圖表示：

[問題] 讀太陽系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成

(1) 在示意圖中標注九大行星名稱、小行星的位置

(2) 注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期。

(3) 按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類地、巨、遠日行星，它們各有哪些

[問題] 地球是一顆普通的行星，但又不同于太陽系中其它的行星，為什么

(根據(jù)地球在太陽系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料，分析地球上生命存在的條件。)

討論活動

[問題] 在地球以外的天體上是否有生命存在

(收集關(guān)于UFO、人類對宇宙的探索資料，批駁一些偽科學(xué)言論)

[問題] 人類如何好好保護自己的家園——-地球

同步練習(xí)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P2-4

知識檢測：(省會考綱要)

1. 什么是天體：

2. 用簡表區(qū)別不同級別的天體系統(tǒng)：

3. 日地的平均距離是：

4. 地球是太陽系中一顆普通的

說明地球上存在生物的原因：

高一地理課件 篇3

一、課標要求：

描述地球所處的地理環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆即普通又特殊的行星。

二、基礎(chǔ)梳理：

1、請寫出你所知道的天體，寫出月球、地球、太陽都屬于哪類天體，并說明三者的關(guān)系。

2、讀太陽系模式圖回答下列問題：

（1）比太陽系高一級的天體系統(tǒng)是：低一級的天體系統(tǒng)是，目前人類所知的最高一級天體系統(tǒng)是：

（3）8大行星在繞日公轉(zhuǎn)時在方向軌道等方面有何特點？

（4）8大行星按照距日遠近、質(zhì)量、體積、等特征可分為哪幾類？其中地球、水星、木星、天王星分別屬于哪一類？

（5）據(jù)圖分析地球上生命存在的條件：

（6）運用課本或資料說明地球的普通性和特殊性：

（20xx南京調(diào)研）讀“天體系統(tǒng)的不同級別劃分示意圖”，回答3～4題。

4、D系統(tǒng)中的中心天體與太陽系其他行星相比獨特而優(yōu)越的條件是（）

5、20xx年4月，歐洲天文學(xué)家首次發(fā)現(xiàn)一顆有生命跡象的太陽系外行星。該行星可能適宜生命存在的主要依據(jù)是（）

（20l0江蘇徐州質(zhì)檢）新華網(wǎng)20xx年8月6日華盛頓電：美國航天局6日發(fā)布消息說，已升空5個月的“開普勒”太空望遠鏡日前發(fā)回了一顆太陽系外行星的高清晰圖像。美國“開普勒”太空望遠鏡是世界上首個專門用于搜尋太陽系外類地行星的航天器，在為期3年半的任務(wù)期內(nèi)，它將對天鵝座和天琴座中大約10萬個恒星展開觀測，以尋找類地行星和生命存在的跡象。，據(jù)此回答6～7題。

7、假設(shè)“開普勒’”望遠鏡發(fā)現(xiàn)一顆有生命跡象的太陽系外行星。該行星可能適生命存在的主要依據(jù)是（）

8、上圖是日、地、月位置示意圖，甲、乙、丙、丁表示月球繞地運動的位置。當發(fā)生日食時，月球的位置是（）

9、能反映20xx年8月上旬日食現(xiàn)象的太陽、地球和月球三者位置關(guān)系的示意圖是（）

10、讀太陽系模式圖．完成下列要求。

（1）圖中的字母所代表的行星名稱是：

（3）用箭頭表示八大行星的公轉(zhuǎn)方向。

（4）用小圓點在適當?shù)能壍牢恢帽硎境鲂⌒行菐А?/p>

（5）比太陽系低一級的天體系統(tǒng)是，其中心天體是；比太陽系高一級的天體系統(tǒng)是。

高一地理課件 篇4

1產(chǎn)業(yè)活動所具有的區(qū)位特征與產(chǎn)業(yè)部門的科技發(fā)展水平密切相關(guān)

2與自然環(huán)境的聯(lián)系最為密切：農(nóng)業(yè)(種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè))和礦業(yè)(石油在地質(zhì)歷史時期生成)其開采活動受石油礦藏狀況和運輸條件的限制。

受自然條件的限制較少的是工業(yè)生產(chǎn)(由于需降低省成本，勞動密集型產(chǎn)業(yè)都轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家)

與地理環(huán)境條件關(guān)系不大的是商業(yè)和服務(wù)業(yè)(主要面向消費人群)3P52

4生產(chǎn)協(xié)作類型：某種產(chǎn)品生產(chǎn)過程中多道工序之間的聯(lián)系(布匹的生產(chǎn))相對獨立的零部件廠的生產(chǎn)聯(lián)系(汽車生產(chǎn))

5工業(yè)聯(lián)系——工業(yè)集聚——工業(yè)地域：類型一：自發(fā)和規(guī)劃建設(shè)類型二：傳統(tǒng)(礦產(chǎn))資源新興(硅谷，中關(guān)村)技術(shù)和資金——規(guī)模效益

6商貿(mào)聯(lián)系：區(qū)際貿(mào)易(更密切，自然資源，資本，技術(shù)，產(chǎn)品，勞動力，信息，市場)國際貿(mào)易(存在關(guān)稅，貨幣匯率，制度差異，貿(mào)易壁壘等)7現(xiàn)代物流業(yè)：產(chǎn)生原因：滿足區(qū)際間物資源流動的需要作用P55

8科技與信息加強的意義：提高企業(yè)的運營效率與經(jīng)濟效益，增強發(fā)展后勁。9技術(shù)的擴散類型：近鄰擴散、等級擴散、位移擴散。10我國紡織業(yè)的“產(chǎn)業(yè)集群現(xiàn)象”原因P58

第二節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型

1農(nóng)業(yè)區(qū)位因素一自然因素P60

1光照：影響因素(緯度、海拔、氣候)——年輻射量;對農(nóng)業(yè)的影響(農(nóng)作物的地域分布)

2熱量：活動積溫(指標)：對農(nóng)業(yè)的影響(產(chǎn)量、種類、耕作制度、栽培方法)3土地：接近水源、城郊土地(城郊農(nóng)業(yè)，高效農(nóng)業(yè))、土地類型、土地肥力4地形;坡度與高度

第4/5頁

5水源

二技術(shù)經(jīng)濟因素P611勞動力

2技術(shù)裝備和生產(chǎn)技術(shù)(良種培育、耕作技術(shù)、作物栽培、水肥控制、病蟲害防治等)——提高勞動生產(chǎn)率

3種植方式：單作、間作、套作、混作、連作等耕作制度：一年一熟、兩年三熟、一年兩熟、三年五熟、一年三熟等——落實作物布局的具體形式三社會經(jīng)濟因素

1市場：影響產(chǎn)品價格，農(nóng)業(yè)類型與規(guī)模

2交通運輸：條件改善和保鮮冷藏技術(shù)的改善(影響園藝業(yè)、乳畜業(yè)、商品農(nóng)業(yè))3農(nóng)產(chǎn)品消費狀況4政府政策

2綠色農(nóng)業(yè)：特征(無污染、無公害)和核心(綠色)及根本途徑(更新傳統(tǒng)觀念、依靠技術(shù)進步、降低生產(chǎn)成本、注重生態(tài)經(jīng)營)3農(nóng)業(yè)專業(yè)化與綜合發(fā)展是相互促進的。

4幾種常見的農(nóng)業(yè)地域類型：熱帶種植業(yè)農(nóng)業(yè)、地中海式農(nóng)業(yè)、混合型農(nóng)業(yè)和商品化農(nóng)業(yè)P63-64

5集約型農(nóng)業(yè)：勞動集約化、資金集約化(生產(chǎn)資料投入為主)、技術(shù)集約化6亞洲水稻的種植特點P65

7澳大利亞墨累——達令盆地的小麥種植和牧羊業(yè)(混合型)

8水稻種植業(yè)主要分布在東亞、東南亞和南亞降水豐富的地區(qū)，非洲的埃及和尼日利亞、南歐的部分地區(qū)、美國密西西比河下游地區(qū)和南美洲北部。

9我國的水田(平地水田、梯田水田)和旱地(平地旱地、坡地旱地)P66

高一地理課件 篇5

教學(xué)目標

知識與技能：

1.復(fù)述褶皺、斷層的概念，認識褶皺山和斷塊山的形成及基本形態(tài)。

2.繪制褶皺構(gòu)造的示意圖，判斷褶皺的基本類型。

3.描述火山的形成、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。

4.說明山地對交通運輸?shù)挠绊憽?/p>

過程與方法：

1.閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

2.通過讀圖，分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。

3.通過分析各種山地的成因，初步培養(yǎng)讀圖、分析問題和解決問題的能力。

4.案例探究：山地對交通運輸線路結(jié)構(gòu)、線路分布格局、線路延伸方向的影響。

情感態(tài)度與價值觀：

1.通過“背斜成谷，向斜成山”和“板塊學(xué)說”教學(xué)，樹立事物是運動的、是不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。

2.通過對山地形成的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生理論聯(lián)系實際的觀點，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1.山地的類型的判斷。

2.山地對交通的影響。

【教學(xué)難點】

正確判斷褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)

教學(xué)工具

多媒體課件

教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計

【新課導(dǎo)入】

通過上節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道了內(nèi)力作用和外力作用是塑造地表形態(tài)的兩大力量，內(nèi)力作用的總趨勢是使地表變得高低不平，而外力作用的總趨勢是使地表起伏狀況趨向于平緩。今天這節(jié)?課我們要進一步以山岳為例來學(xué)習(xí)內(nèi)力作用對地表形態(tài)的塑造和影響。

板書第二節(jié)山地的形成

一、山地的形成與分類

【導(dǎo)學(xué)與自主探究】

請大家認真閱讀教材P73頁內(nèi)容，結(jié)合學(xué)案分析思考下列問題

(一)山地與陸地的關(guān)系

山地是陸地的主要組成部分之一，也是陸地的骨架。山的形成和發(fā)展與內(nèi)力有關(guān)。

(二)山地的分類：褶皺山、斷塊山、火山等

二、褶皺的形成和基本形式

【互動討論】

請觀察褶皺形成中巖層形態(tài)發(fā)生了什么變化?有幾種類型?

【總結(jié)分析】

(一)褶皺：

在地殼運動產(chǎn)生的強大的擠壓作用下，巖層會發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲。

(二)褶皺的基本單位──褶曲

巖層向上拱起部分稱為背斜;巖層向下彎曲部分稱為向斜。

三、地球巖石圈板塊構(gòu)造學(xué)說

(一)地球巖石圈板塊示意圖

活動：(課件展示板塊示意圖)說出板塊名稱并填注在板塊示意圖中。

六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。

(二)板塊屬性

板塊的內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定;板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍，世界上的火山、地震也集中分布在板塊邊緣地帶

(三)板塊運動與地表形態(tài)的關(guān)系

(四)褶曲的判斷方法

1.結(jié)合上圖，你可以從哪些方面來判斷背斜和向斜?

(1)從形態(tài)上看：巖層向上為背斜、向下為向斜。

(2)從巖層的新老關(guān)系上看：背斜中老翼新、向斜中新翼老。

(3)從地貌景觀上看：背斜成山、向斜成谷。

2.探索·褶皺地形──“地形倒置”的原因是什么?

歸納展示：

一般：背斜成嶺，向斜成谷;地形倒置：背斜成谷、向斜成山。背斜頂部受張力作用巖性較疏松，容易被外力侵蝕成谷地;向斜槽部受擠壓力作用巖性較堅實，不易被外力侵蝕反而成為山嶺。

(五)褶皺的實踐意義

1.利用向斜構(gòu)造找水，利用背斜找油。向斜構(gòu)造有利于地下水補給，兩翼的水向中間匯集，下滲形成地下水，故打井可在向斜槽部打;背斜是良好的儲油構(gòu)造，由于氣最輕，分布于背斜頂部，中間為石油。

2.利用背斜、向斜確定鉆礦的位置。如果巖層中含有某種礦產(chǎn)層，如煤、鐵礦等，往往保留在向斜部分的地下，因此鉆井或打井應(yīng)在向斜構(gòu)造處;因背斜頂部易被侵蝕，背斜巖層中的礦石很可能被侵蝕搬運掉了。

四、斷塊山

(一)斷層的形成

當?shù)貧み\動產(chǎn)生的強大壓力和張力，超過了巖體承受能力時，巖體就會破裂;巖體發(fā)生破裂后，兩側(cè)的巖體沿斷裂面發(fā)生明顯的位移，就形成了斷層。

(二)斷層的基本形式

上升巖塊(地壘)：常形成塊狀山地或高地。

下沉巖塊(地塹)：常形成谷地或低地。

(三)斷層位移與地表形態(tài)

(四)斷層構(gòu)造地貌

(1)汾河谷地

位于山西省中、南部。這里在地質(zhì)為一東北—西南走向的斷層地塹，南與渭河平原相接，北與滹沱河谷地相連，后經(jīng)汾河等河流沖積形成為河谷平原。汾河谷地土壤肥沃，灌溉條件優(yōu)越，是山西省重要的糧、棉產(chǎn)地。

(2)渭河平原

又稱渭河盆地，系地塹式構(gòu)造平原。位于陜西省中部，介于秦嶺和渭北北山之間。西起寶雞，東至潼關(guān)，海拔約325～800米，東西長約300公里，南北寬窄不一，面積約3.4萬平方公里。因在函谷關(guān)和大散關(guān)之間古代稱“關(guān)中”。春秋戰(zhàn)國時為秦國故地，號稱“八百里秦川”。是陜西最富足的地方，也是中國最早被稱為“金城千里，天府之國”的地方。

(五)斷層的實踐意義

1.利用斷層找水。斷層由于巖層破碎，往往是地下水外露的地方。

2.建筑、工程隧道選址應(yīng)避開斷層。在斷層地帶搞大型工程易誘發(fā)斷層活動，產(chǎn)生地震、滑坡、滲漏等不良后果，造成建筑物塌陷。向斜構(gòu)造在地形上一般表現(xiàn)為盆地，修筑鐵路、開鑿隧道時應(yīng)避開向斜部位，因為如果在向斜部位開鑿，向斜是地下水匯集區(qū)，隧道可能變?yōu)樗馈?/p>

3.斷層能加大地震裂度。地震發(fā)生時，有斷層處的地區(qū)裂度會變大。

課后小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩種山地──褶皺山和斷塊山的形成、地貌特征及其實踐意義。在山地形成學(xué)習(xí)中了解了板塊運動的基本特征。

板書

第二節(jié)山地的形成

第一課時

一、山的形成與分類

(一)山地與陸地的關(guān)系

(二)山地的分類：褶皺山、斷塊山、火山等

二、褶皺的形成和基本形式

(一)褶皺：

(二)褶皺的基本單位──褶曲

三、地球巖石圈板塊構(gòu)造學(xué)說

(一)地球巖石圈板塊示意圖

(二)板塊屬性：內(nèi)部穩(wěn)定、交界活躍

(三)板塊運動與地表形態(tài)的關(guān)系

(四)褶曲的判斷方法：

(1)從形態(tài)上看：巖層向上為背斜、向下為向斜。

(2)從巖層的新老關(guān)系上看：背斜中老翼新、向斜中新翼老。

(3)從地貌景觀上看：背斜成山、向斜成谷。

(五)褶皺的實踐意義

1.找水、找油

2.確定鉆礦、修建隧道的位置

四、斷塊山

(一)斷層的形成

(二)斷層的基本形式

(三)斷層位移與地表形態(tài)

(四)斷層構(gòu)造地貌

(五)斷層的實踐意義

高一地理課件 篇6

《洋流》教案(附設(shè)計意圖)

教學(xué)目標

1． 了解盛行風(fēng)是海水運動的主要動力。 2． 掌握洋流的分布。

3． 能分析說明洋流對地理環(huán)境的影響。 教學(xué)難點

分析海洋水體運動的主要動力來源。 教學(xué)重點

洋流的分布，洋流對地理環(huán)境的影響。 教學(xué)方法

演繹法。 教學(xué)過程 導(dǎo)入

(設(shè)計意圖1：由學(xué)生比較熟悉的河流，推測學(xué)生比較陌生的洋流，初步感受“演繹法”。)

先請問大家一個小問題，都見過河流嗎？給大家描述一下，河流一般都啥樣？ 下面請大家據(jù)此推測一下，洋流一般都啥樣？ 新課學(xué)習(xí)

一、海洋水體運動的主要動力

1．盛行風(fēng)是海洋水體運動的主要動力

（設(shè)計意圖2：由風(fēng)帶的分布，推測部分洋流的成因——風(fēng)海流） 師：投放“風(fēng)帶分布示意圖”和“太平洋洋流分布示意圖”。

請大家仔細查看太平洋中洋流的分布，然后與風(fēng)帶中風(fēng)向相對比，看一看兩者之間有沒有相關(guān)性？ 生：南、北赤道暖流的流向和信風(fēng)的方向相一致，北太平洋暖流的流向與西風(fēng)的風(fēng)向相一致，西風(fēng)漂流的流向與西風(fēng)的風(fēng)向基本一致。 師：是什么原因?qū)е滤麄兊姆植家恢履兀?生：思考并回答。

師生共同歸納總結(jié)：類似的這些洋流都是在風(fēng)力作用下形成的。由此我們可以得出“盛行風(fēng)是海洋水體運動的主要動力?！?/p>

（設(shè)計意圖3：在空白圖上畫出世界上比較重要的風(fēng)海流，加深印象，培養(yǎng)動手能力，并為下文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。）

師：下面請同學(xué)們拿出我們上課前下發(fā)的的空白圖上。把上述洋流描畫上去，描畫的時候請注意，暖流用實線，寒流用虛線。

生：畫赤道暖流、北大西洋暖流、西風(fēng)漂流。

師：從教材圖示中看，北印度洋海區(qū)的洋流是季風(fēng)洋流。這種類型的洋流該如何畫？ 生：答略。

師：投放“北印度洋海區(qū)圖”，逐一投放冬季、夏季季風(fēng)風(fēng)向，洋流流向。并提請學(xué)生注意：

①北印度洋海區(qū)的洋流是“冬逆夏順”，畫的時候注明是冬還是夏。

②北印度洋海區(qū)的洋流也主要是在風(fēng)力作用下形成的。 2．影響洋流形成的其他因素

（設(shè)計意圖4：利用已知的風(fēng)海流及其他洋流的現(xiàn)實分布，推測影響洋流形成的其他因素。） 師：剛才我們將部分風(fēng)力作用下形成的洋流畫在了空白圖上，對比一下教材洋流分布示意圖，我們將會發(fā)現(xiàn)，還有好多洋流沒有畫上去，這些洋流的形成主要受哪些因素的影響呢？ 動畫逐步演示：北赤道暖流向西運動到達大陸東岸，受陸地阻擋，一小股回頭向東形成赤道逆流，大部分沿海岸向較高緯度流去，這支洋流之所以向北流，一是受陸地的阻擋，二是還受地轉(zhuǎn)偏向力的作用，三是補償北太平洋暖流，四其它因素。

當它們到達大洋東岸時，一部分折向高緯，形成阿拉斯加暖流；一部分折向低緯，補償赤道洋流。

師：由此我們又可以得出怎樣的結(jié)論？洋流的形成除風(fēng)力作用外，還受哪些因素的影響？ 生：盛行風(fēng)向是海洋水體運動的主要動力，此外，洋流的形成還受地轉(zhuǎn)偏向力、陸地輪廓的影響。洋流的成因很復(fù)雜，任何一種洋流的形成都受多種因素的影響。比如，剛才我們提到的“日本暖流”有人認為它的形成還和海水溫度差異、密度差異有關(guān)。 案例分析一：鄭和下西洋選擇的時間

（設(shè)計意圖5：應(yīng)用所學(xué)生知識，解決問題。體現(xiàn)學(xué)以致用，同時加強對所學(xué)知識的理解和掌握）

投放“鄭和下西洋圖”及相關(guān)材料。

鄭和下西洋，出發(fā)時多選擇什么時間？返回時多選擇什么時間？為什么？ 生：出發(fā)多選在冬季，返回多選在夏季，順風(fēng)順水。

師：從剛才大家回答問題的情況來看，第一個問題我們掌握的不錯，下面我們繼續(xù)探究第二個問題：洋流的分布有什么規(guī)律？

二、洋流的分布規(guī)律 1．寒暖流的分布規(guī)律

（設(shè)計意圖6：利用剛才所畫圖示，總結(jié)寒暖流的分布規(guī)律，以達到一箭雙雕的目的。） 師：剛才在繪圖的時候，要求大家用實線表示暖流，用虛線表示寒流?，F(xiàn)在請大家再仔細地讀一下圖，看一看寒、暖流的分布有什么規(guī)律？

生：查圖，找規(guī)律。在北半球中低緯度，大洋西岸是暖流，東岸是寒流；中高緯度，大洋西岸是寒流，大洋東岸是暖流。南半球中低緯度，大陸東岸是暖流，西岸是寒流。此外，西風(fēng)漂流是寒流。

師：大陸東西兩岸洋流的分布，大家能否用一句話來概括一下？ 生：由低緯度流向高緯度的是暖流，有高緯度流向低緯度的是寒流。

師：投放——寒、暖流的分規(guī)律：由低緯度流向高緯度的是暖流，由高緯度流向低緯度的是寒流

2．寒暖流的概念

（設(shè)計意圖7：根據(jù)寒暖流的分布規(guī)律，倒過來給洋流下定義。加深對寒暖流的認識，培養(yǎng)推理能力。） 師：剛才我們明確了寒暖流的分布，現(xiàn)在大家根據(jù)寒暖流的分布來試著來說一說什么樣的洋流是暖流？什么樣的洋流是寒流？ 生：答略。

師：與流經(jīng)地區(qū)相比較，水溫高的是暖流，水溫低的是寒流。 3．洋流分布的基本規(guī)律

（設(shè)計意圖8：利用前面所畫的洋流圖，總結(jié)洋流的分布規(guī)律，一圖多用。） 師：投放“洋流分布示意圖”。

請大家拿出我們剛才親手繪制的“洋流分布示意圖”，找到“北太平暖流”，然后跟著我做：用筆畫“8”；找到“南赤道暖流”，然后畫“0”。

洋流的分布規(guī)律就是這樣的。

大家看一看，在中低緯度地區(qū)，北半球洋流的分布和南半球的洋流運行的方向有何不同？ 生：北半球是順時針，南半球是逆時針。

師：投放——在中低緯度海區(qū)形成以副熱帶海區(qū)為中心的大洋環(huán)流，北半球順時針，南半球逆時針。

在北半球中高緯度海區(qū)，大洋環(huán)流的方向是怎樣的？在南半球呢？ 生：逆時針方向。

師：投放——北半球中高緯度形成逆時針方向的大洋環(huán)流。

北半球中高緯度大洋環(huán)流的方向和中低緯度的相反。南半球則形成西風(fēng)漂流。 師：投放——南半球中高緯度形成西風(fēng)漂流。

此外，我們剛才還提到，在北印度洋海區(qū)形成季風(fēng)洋流。

投放——北印度洋為季風(fēng)洋流，冬逆夏順。 案例分析二：哥倫布兩次航行時間不同的原因

（設(shè)計意圖９：應(yīng)用所學(xué)生知識，解決問題。體現(xiàn)學(xué)以致用，同時加強對所學(xué)知識的理解和掌握，并自然過渡到下一個內(nèi)容——一石三鳥。） 師：投放“哥倫布兩次航行路線圖”

從圖示上看，第一次航行路線相對短，但是航行的時間卻長，最可能的原因是什么？ 生：第一次航行逆北大西洋暖流，第二次航行順加那利寒流、北赤道暖流。 師：演示北大西洋加那利寒流、北赤道暖流的分布。

通過這個案例分析，我們又進一步掌握了兩條洋流的分布，同時我們還可以得出一個結(jié)論：洋流影響航行，順洋流航行可以節(jié)約燃料，加快速度。除此之外，洋流對地理環(huán)境還有哪些方面的影響呢？

三、洋流對地理環(huán)境的影響

（設(shè)計意圖10：利用既有的洋流分布示意圖，推測寒暖流對氣候、海洋生物的分布、航行、海洋污染物的擴散等的影響）

師：我們再來熟悉一下這幅圖中的洋流，南、北赤道暖流，墨西哥灣暖流，北大西洋暖流。此外，這一區(qū)域還有拉布拉多寒流，東格陵蘭寒流。這些洋流對地理環(huán)境還會產(chǎn)生哪些方面的影響呢？ 生：答略。

師：寒流由高緯度流向低緯度，暖流由低緯度流向高緯度，可以促進高低緯度之間的熱量交換，也可以促進海陸之間的水熱交換，從而調(diào)整全球水熱平衡。

寒流可以降溫減濕，暖流可以增溫增濕。 寒暖流交匯區(qū)可以形成大的漁場。 師：為什么在寒暖流交匯海區(qū)容易形成大的漁場？ 生：答略。

師：①寒暖流交匯區(qū)，底層海水上泛（海水受到擾動）（海水激蕩），可以將下層營養(yǎng)鹽類帶到表層，有利于浮游生物大量繁殖，為魚類提供餌料。

由此我們也還可以得出一個結(jié)論：只要是海水上泛（海水激蕩），底層鹽類物質(zhì)被帶到表層，這樣的地方也就都有可能形成漁場。

②兩種洋流匯合還可以形成“水障”，阻礙魚類游動，使得魚群集中，易于形成大的漁場。

師：此外，洋流對海洋污染物也會產(chǎn)生一定的影響。凈化污染還去，擴大污染范圍。

師生共同總結(jié)：由此我們可以看出，洋流對地理環(huán)境的影響很多，也很大，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

①對全球的影響：調(diào)節(jié)全球熱量分布。

②對流經(jīng)海區(qū)的沿岸氣候的影響：暖流增溫增濕，寒流降溫、減濕。 ③對海洋生物分布的影響：底層海水上泛區(qū)容易形成漁場。 ④對海洋污染的影響：擴大了污染范圍，加快了凈化速度 ⑤對航行的影響：節(jié)省燃料，加快航行速度。

案例分析三：同一時間西歐和俄羅斯東部天氣狀況不同的原因

（設(shè)計意圖11：應(yīng)用所學(xué)生知識，具體分析洋流對氣候的影響。體現(xiàn)學(xué)以致用，同時加強對所學(xué)知識的理解和掌握。）

師：投放“2002年11月14日西歐、俄羅斯東部天氣狀況（氣溫）比較”

阿楊緯度位置低，但氣溫卻低；卑爾根緯度位置高，但氣溫也高。為什么？

生：卑爾根受北大西洋暖流影響，阿楊受千島寒流影響。暖流有增溫濕作用，寒流有降溫減濕。

師：投放“世界氣候類型分布圖”

類似阿楊和卑爾根這兩個地區(qū)，氣候受洋流影響比較大的地區(qū)還有很多。（點擊） 案例分析四：秘魯漁場的形成原因

（設(shè)計意圖12：應(yīng)用所學(xué)生知識，具體分析洋流對海洋生物分布的影響。體現(xiàn)學(xué)以致用，同時加強對所學(xué)知識的理解和掌握。） 師：投放“秘魯漁場分布圖”

這個地方不是一個寒暖流交匯區(qū)，但會不會是一個底層海水上泛區(qū)呢？

投放“秘魯漁場成因圖” 生：答略。

師：秘魯西海岸地處東南信風(fēng)帶，這種風(fēng)向由陸地吹向海洋，為離岸風(fēng)，在離岸風(fēng)的作用下的吹拂作用下，海水向西流動，底層海水上升補償，該海區(qū)盛行上升流，即底層海水上泛，容易形成漁場。

案例分析五：石油污染的影響

（設(shè)計意圖13：應(yīng)用所學(xué)生知識，分析洋流對海洋污染物的影響。體現(xiàn)學(xué)以致用，同時加強對所學(xué)知識的理解和掌握。） 師：投放“日本海區(qū)石油污染圖”

該海區(qū)被石油污染，如不及時清理，哪些海區(qū)還會受污染？ 生：答略。

師：順北太平洋暖流、阿拉斯加暖流、加那利寒流擴大無污染范圍。 小結(jié)：

洋流的分類 按成因分類 風(fēng)海流 補償流 按性質(zhì)分類 暖流 寒流

四個分布規(guī)律 四個影響

中低緯北順南逆 北半球中高緯逆時針 南半球中高緯西風(fēng)飄流 季風(fēng)洋流冬逆夏順 對氣候的影響 對漁場的影響 對環(huán)境的影響 對航行的影響

課堂教學(xué)反思：演繹法，可以較好地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。在本課中，對“洋流的成因”這一部分內(nèi)容采用演繹法教學(xué)，可以較好地實現(xiàn)教學(xué)目標，即由風(fēng)帶的分布推測出“盛行風(fēng)是海洋水體運動的主要動力”這一結(jié)論。但有些內(nèi)容的處理采用演繹法則顯得十分生硬，如“洋流的分布規(guī)律”以采用歸納法為好。由此可以看出，采用什么樣的教學(xué)方法應(yīng)視具體的教學(xué)內(nèi)容而言。適合的，才是最好的！

高一地理課件 篇7

太陽、月球與地球的關(guān)系

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們！通過前面一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到，宇宙中有許許多多不同類型的星體，而月球是距離我們地球最近的一個星球。月亮，在我國古代有許多美好的神話傳說，如嫦娥奔月、月宮（廣寒宮）、桂花樹、玉兔等，到了近、現(xiàn)代，科學(xué)的發(fā)展進一步證實地球上許多自然現(xiàn)象與月球有關(guān)，所以我們今天有必要來了解一下有關(guān)月球的知識。

在日常生活中我們稍留意就會發(fā)現(xiàn)，月亮在天空中的位置、形狀是在不斷變化的，有時像鐮刀，有時呈半圓，有時為圓月，在一個月中，月亮的圓缺是在不斷變化的。月亮圓缺的各種形狀，叫做月相。月亮為什么會發(fā)生圓缺變化呢？

［講授新課］

三、月相及其變化（板書）

1、月相的成因（板書）

（教師利用三球儀邊演示邊解釋）月球是地球的一顆自然衛(wèi)星，它質(zhì)量較小，本身不發(fā)光也不透明，但可以反射太陽光。通過三球儀的演示我們可以看到，月球在繞著地球轉(zhuǎn)，地球帶著月球又在繞著太陽轉(zhuǎn)，由于日、地、月三者的相對位置在不斷變化，因此，我們在地球上所見到的月球被照亮部分也在不斷地變化，從而產(chǎn)生了不同的視形狀，即月相。它的變化是很有規(guī)律的。（教師板書并出示圖1.10投影片或掛圖、自繪圖）

2、月相的變化規(guī)律（板書）

先讓學(xué)生自己結(jié)合圖下小字說明讀圖分析，然后教師據(jù)圖解釋并結(jié)合下面的材料作補充說明。

我國歷的科學(xué)家（數(shù)學(xué)家）祖沖之，小時候就非常聰明。有一天好奇地問他父親：“月亮天天有嗎？它什么時候出來？是什么樣子呢？”父親撫摸著他的頭說：“孩子，我教你唱一支《月亮歌》吧！”這支《月亮歌》是這樣唱的：

初一月亮看不見，

初二月亮一根線，

初三初四像鐮刀，

初七初八月半邊。

一天更比一天胖，

直到十五月才圓。

十七十八月出遲，

廿二半夜月半圓，

一天更比一天瘦，

廿九三十見月難。

通過教師解釋、補充說明，來引導(dǎo)學(xué)生分析并掌握月相的變化規(guī)律，可用下面兩句話來歸納、概括：“上上西西、下下東東”或“上月西西在夜晚，下月東東在白天?！?/p>

解釋：“上上西西”是指上弦月在上半夜（黃昏至午夜）可見，出現(xiàn)在西方天空，西半個月球發(fā)亮；“下下東東”是指下弦月在下半夜至次日白天可見，出現(xiàn)在東方天空，東半個月球發(fā)亮?！吧显挛魑髟谝雇怼敝干舷以挛靼雮€月球發(fā)亮，出現(xiàn)在西方天空上，傍晚至半夜可見；“下月東東在白晝”指下弦月東半個月球發(fā)亮，出現(xiàn)在東方天空，后半夜至次日白晝可見。

（教師結(jié)合圖1.11圖、表讓學(xué)生來進一步理解、掌握）

（承轉(zhuǎn)、過渡）人們研究月相有什么意義呢？

3、人們對月相的利用（板書）

古代勞動人民利用月相變化的規(guī)律性，創(chuàng)造了計時制度。目前我國采用的是陽歷和陰歷（嚴格來說應(yīng)叫陰陽歷）兩種歷法。陽歷也稱公歷，一年一般為365天，是根據(jù)太陽直射點回歸運動的周期性推算出來的，我們將在后面講到。陰歷也叫農(nóng)歷，是我國采用的一種傳統(tǒng)歷法，主要在廣大農(nóng)村中使用。農(nóng)歷中的月就是以月相變化周期為基礎(chǔ)的。農(nóng)歷的平年一般為354天，閏年為383或384天。農(nóng)歷的閏年，是根據(jù)月球繞地球公轉(zhuǎn)的周期推算出來的，農(nóng)歷的閏年為閏月，采用19年7閏的方法，天文學(xué)上稱為沙羅周期。

此外，每個月的月相變化，從朔到上弦、上弦到望、望到下弦、下弦再到朔，這種朔望兩弦四相，每相大約7日的現(xiàn)象，也是一種天然的計時單元。星期最早就是由此演變而來的。

［課堂小結(jié)］

月球是地球惟一的天然衛(wèi)星，它和地球一起，組成了“地月系”。月球是離地球最近的自然天體，因此對它的研究和了解是很有意義的。

［課后作業(yè)］

1、 讀下圖回答：

（1)圖中包括了幾級天體系統(tǒng)( ）

A.一級

B.二級

C.三級

D.四級

答案：B

（2)圖中的月相應(yīng)該是( ）

A.滿月

B.上弦月

C.下弦月

D.新月

答案：A

（3)圖中的月球?qū)儆? ）

A.恒星

B.行星

C.衛(wèi)星

D.星云

答案：C

2、月光是夜晚的自然照明，月亮圓缺的變化是有規(guī)律的。許多文人在詩詞中都有關(guān)于月相的描述。請判斷以下描述各為什么月相？

（1）今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。

（2）月上柳梢頭，人約黃昏后。

（3）盧溝曉月。

（4）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

答案：(1)月底的蛾眉月

（2）月初的蛾眉月

（3）下弦月

（4）上弦月

3、觀測月相?？蛇B續(xù)一個月每晚8時、凌晨6時定時觀測，畫出月相，注意月面方向，然后填出下表。

●板書設(shè)計答案：略

三、月相及其變化（選學(xué)）

1、月相的成因

2、月相的變化規(guī)律

3、人們對月相的利用

高一地理課件 篇8

一、教學(xué)目標

1、能描述自然災(zāi)害的概念、特征及類型。

2、舉例分析人類活動對自然災(zāi)害的影響。

3、據(jù)表分析自然災(zāi)害給我們帶來的危害。

4、據(jù)表分析中國自然災(zāi)害的類型及特點。

5、說出洪澇災(zāi)害的類型及含義，并能舉例分析我國洪澇災(zāi)害頻發(fā)的成因，初步認識自然災(zāi)害發(fā)生的機制和規(guī)律及防御措施。

6、通過對我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生原因的探討，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取信息的能力、綜合分析問題的能力、認識復(fù)雜地理問題的能力。

7、通過查閱1998年長江流域相關(guān)的雨情、水情、災(zāi)情等資料，提高學(xué)生收集整理地理信息的能力。

8、通過閱讀材料分析培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、重點難點

我國洪澇災(zāi)害發(fā)生的主要原因及其危害。

探究我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因及治理措施。

三、教學(xué)方法

運用讀圖表分析的方法、案例分析方法等方法來組織教學(xué)。

四、新授

導(dǎo)入新課

據(jù)中國臺網(wǎng)測定，2005年10月08日，11時50分36.0秒在巴基斯坦（北緯34.4,東經(jīng)73.6）發(fā)生7.8級地震。此次地震造成了巨大的人員傷亡和經(jīng)濟損失，給當?shù)鼐用竦纳a(chǎn)和生活帶來重大影響。從這一材料中我們可以看出地震給人們的生命財產(chǎn)帶來嚴重影響外，還有哪些災(zāi)害會給我們?nèi)祟悗碛绊懩兀繋砟男┯绊懩?？我們這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)“自然災(zāi)害給人類帶來的危害”

活動智能要求預(yù)測點拔活動1

閱讀P107“自然災(zāi)害的概念”及圖4-32。完成：

1、什么是自然災(zāi)害？

2、自然災(zāi)害主要有哪些特征？（結(jié)合實例來說明）

3、舉例說出人類活動對自然災(zāi)害的發(fā)生產(chǎn)生哪些影響？

4、自然災(zāi)害按成因和發(fā)生過程分為哪些？知道自然災(zāi)害的概念、特征及類型。

舉例分析人類活動對自然災(zāi)害的影響。人類活動對自然災(zāi)害的發(fā)生產(chǎn)生的影響引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面來分析。活動2

讀表“20世紀以來自然災(zāi)害的典型事件”及“中國的自然災(zāi)害”分析完成：

1、從自然災(zāi)害的類型來看具有哪些特征？

2、自然災(zāi)害通過哪些途徑來限制人類社會經(jīng)濟發(fā)展的？

3、中國的自然災(zāi)害有哪些特點？據(jù)表分析自然災(zāi)害給我們帶來的危害。

據(jù)表分析中國自然災(zāi)害的類型及特點?；顒?

讀“20世紀90年代以來我國主要的洪澇災(zāi)害、災(zāi)情”回答：

1洪澇災(zāi)害包括哪幾類？各是一種什么樣現(xiàn)象？

2讀表歸納我國洪澇災(zāi)害的特點？說出洪澇災(zāi)害的類型、含義及特點。

讀“1998年長江流域的洪澇災(zāi)害”及“長江洪水淹沒范圍”分析：

1這次全流域洪水有什么特點？

2形成洪水的氣候因素是什么？

3從河流形態(tài)分析其形成的原因是什么？

4想一想還有沒有其他原因？

5從圖中分析防洪壓力特大地區(qū)是哪些地方？舉例分析我國洪澇災(zāi)害頻發(fā)的成因，初步認識自然災(zāi)害發(fā)生的機制和規(guī)律。讀“我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因”回答：

1成災(zāi)的原因是什么？影響較大的因素是什么？

2我國氣候有什么特點？它對洪災(zāi)的形成有什么作用？

3我國鋒面雨帶移動規(guī)律是什么？

4分析暴雨形成條件是什么？我國暴雨具有哪些特點？通過對我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生原因的探討，培養(yǎng)綜合分析問題的能力、認識復(fù)雜地理問題的能力。學(xué)生讀圖獲取信息的能力、查閱1998年長江流域相關(guān)雨情、水情、災(zāi)情等資料，分析長江洪水造成哪些危害？通過查閱1998年長江流域相關(guān)的雨情、水情、災(zāi)情等資料，提高學(xué)生收集整理地理信息的能力。讀“淮河流域圖”，回答：

1淮河流域包括哪幾個省區(qū)？

2淮河水系有什么特點？說出淮河流域的省區(qū)、水系特點提示水系的類型。讀“淮河流域有關(guān)資料”，回答：

1從地理位置上看，淮河流域易造成洪災(zāi)的原因是什么？

2從氣候因素分析易成災(zāi)的原因是什么？

3從地形分析易成災(zāi)的原因是什么？

4從水系分析易成災(zāi)的原因是什么？

5從人地關(guān)系角度分析易成災(zāi)的原因是什么？

6淮河流域洪澇災(zāi)害有什么特征？

治理淮河的措施有哪些？

7一般河流防治洪澇災(zāi)害應(yīng)采取哪些措施？能從分析中掌握一般分析河流洪澇災(zāi)害的成因及措施。提示從自然和人文兩個方面來分析。

五、板書

略

高一地理課件 篇9

如何上好地理試卷講評課

上好地理復(fù)習(xí)階段的試卷講評課，對進一步幫助學(xué)生鞏固地理基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生綜合分析能力、解題能力和水平至關(guān)重要。同時，通過試卷講評課，師生共同進行自我評價，而且還能夠促進教與學(xué)的統(tǒng)一。

一、試卷評講前的準備工作

在試卷評價前，教師必須認真進行試卷分析，做好考試信息整理，具體包括學(xué)生逐題的得分情況分析、試卷評價、平行班級差距分析等。其中學(xué)生得分情況分析直接影響試卷評講的針對性，教師必須對各題學(xué)生的得分率進行分析。選擇題盡量分析出學(xué)生選錯的答案集中情況，從而分析學(xué)生選錯的原因。主觀性試題的得分情況，也要分析出各項指數(shù)。這些前期的準備盡管花費了一定的時間，但卻使試卷的評講效率大大提高。

二、如何進行“評”

“評”就是師生通過對試卷卷面情況的分析，共同進行一次自我評價。目的是為了達到教與學(xué)的信息溝通和教學(xué)過程的調(diào)整，以促進教學(xué)的統(tǒng)一與完善。

1、教師在試卷評講中，不能只評題目的對錯，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從答卷中總結(jié)，找出得失原因。

2、教師在試卷評講中，應(yīng)該先讓學(xué)生明確試卷中有哪些主要的知識點，然后，要求學(xué)生根據(jù)自己的答題情況，了解自己對哪些知識點是已經(jīng)掌握了的，對哪些知識點還沒有真正的掌握，以便今后加強對自己知識薄弱點的復(fù)習(xí)與鞏固。同時，要把課本作為試題評講的根本，在評講時把試題同課本章節(jié)內(nèi)容結(jié)合對照，解讀試卷設(shè)計者的出題思路，有的放矢進行評講，讓學(xué)生在歸納和反思中體味重點知識，重新建立知識框架和熟練掌握知識要點及相關(guān)聯(lián)系，才能切實提高學(xué)生應(yīng)考水平，努力優(yōu)化學(xué)生的思維能力。

3、教師在試卷評講中，應(yīng)該認真研究、挖掘試題中的智能考查，并以此引導(dǎo)學(xué)生從正確的解題思路中領(lǐng)悟出自己解題思路中的得失之處，以便今后注意和加強對自己能力的培養(yǎng)和提高，增強應(yīng)變能力。

4、教師在試卷評講中，也要根據(jù)學(xué)生在做題卷過程中的反饋信息，對自己的教學(xué)方法、教學(xué)效果以及教學(xué)能力等方面進行自我評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時改進自己的教學(xué)，不斷提高和完善自己的教學(xué)水平與教學(xué)能力。

三、如何進行“講”

教師對試卷的分析講解，不能單純的向?qū)W生提供參考答案，或是簡單的講述解題的思路，而是在對試卷的講解與分析中，讓學(xué)生獲得全面的知識系統(tǒng)，以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

1、適當變化，拓寬思維。針對典型試題，要做好延伸發(fā)散，指引變化工作。例如評講一診選擇題5題時，還可提出“陰坡”的建筑物布局等問題讓學(xué)生思考回答。這樣，不僅何以加深鞏固學(xué)生對概念的理解和掌握，而且又培養(yǎng)了學(xué)生求異思維的能力。就考試來說，考查點是相對穩(wěn)定的，但命題人卻可以隨意變化題意、角度，在設(shè)計題目的條件、問題的設(shè)問方式上推陳出新，讓應(yīng)試者眼花繚亂，防不勝防。因為變換情境，學(xué)生很可能會由于思維的定勢造成失分，此時善于分析和應(yīng)變最為關(guān)鍵。所以每道題按原題講完后，教師要把原題進行變化，同學(xué)生一起進行解題小結(jié)和反思，即對某個知識從多個側(cè)面、多個角度進行合理的發(fā)散延伸，引發(fā)設(shè)題解題的積極性，拓展學(xué)生思維的空間。把預(yù)先設(shè)計好的這一類題目由簡到難延伸出的試題鏈，交給學(xué)生，讓他們課堂作答，再次提高反饋和訓(xùn)練的頻率。

2、注重方法啟示，提升學(xué)生解題能力。要對地理問題分類研究，對地理知識分類構(gòu)建思維模式，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、水電站等有一定的思維模式，在評講過程中，加強學(xué)生思維模式的構(gòu)建，形成學(xué)生一定答案組織技巧。

在評講時把相關(guān)題目歸類，學(xué)生能從中得到較深啟發(fā)。要注意對同類題歸類，進行比較評講，效果會很明顯。

3、引伸拓寬。就是將題目在原有的基礎(chǔ)上加以引伸，適當發(fā)揮。例如，關(guān)于地中海氣候的考查，講解時可提出“如果地中海地區(qū)溫和濕潤時，我國晝夜長短狀況怎樣？美國洛杉磯和南非開普敦的氣候特點又如何？”等問題，讓學(xué)生在舉一反三的思考練習(xí)中獲得更多的知識復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力及知識的遷移能力。

4、聯(lián)系實際。就是指把試題中所含知識點與現(xiàn)實生活中的實際問題進行聯(lián)系。根據(jù)試題中的知識點，提出問題，要求學(xué)生運用所學(xué)的地理知識，對顯示生活中的某些地理現(xiàn)象或問題進行分析或解釋。例如，關(guān)于天氣系統(tǒng)的考查，講解時可提出“冬季當寒潮來臨前、來臨時、來臨后我們當?shù)氐奶鞖鈺绾巫兓繛槭裁匆粓銮镉暌粓龊?？”等問題，使學(xué)生在思考練習(xí)中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，同時也能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如這次一次考試中36題中的堰塞湖問題，如果在講洪澇災(zāi)害時聯(lián)系了生活實際，學(xué)生得分率肯定高得多。

5、知識比較。就是在講解試題時，將同類地理事物或相似地理知識進行比較。例如澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)與我國珠江三角洲基塘農(nóng)業(yè)進行比較；滬寧杭工業(yè)區(qū)與遼中南工業(yè)區(qū)進行比較；等值線圖中的等溫線、等高線等進行比較。也就是把相關(guān)知識結(jié)合起來邊比較邊講解分析，這樣不僅可以使學(xué)生獲得各知識間的聯(lián)系與鞏固，而且還能使學(xué)生加深對知識的理解和記憶。

6、知識深化。指的是教師在講解時，根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況及其能力水平，結(jié)合地理高考命題的新特點、新趨勢等，適當增加知識量或適當增加知識難度，在原有題目的基礎(chǔ)上再進行設(shè)問，以拓寬學(xué)生的解題思路，達到知識深化的目的。

7、知識補缺。教師在講解時應(yīng)該明白，普通基礎(chǔ)題目的錯答，往往是學(xué)生普遍存在問題的客觀反映，也就說明了學(xué)生對某些知識的缺漏。因此教師在講解該試題前，可以先把這一方面的知識或技能進行講授或補授，并且要求學(xué)生當堂認真做好該題目或課后完成對該知識的復(fù)習(xí)。這樣進行知識補缺，可以使得教學(xué)更加完善。

四、評講中還應(yīng)結(jié)合以下方面進行講解

1.要講審題技巧

如何審圖，從圖名、圖例、注記，坐標圖應(yīng)注意坐標軸的數(shù)值等。審題干時應(yīng)注意分析題中的句子成分，主語往往確定主題，從而認定答題方向；狀語往往用來鎖定空間位置、季節(jié)等，定語往往用來鎖定要領(lǐng)內(nèi)涵及外延，限定的時刻季節(jié)月份和地理空間；找連詞，看看要你回答幾個問題。

2、講解題技巧。如在選擇題的解題過程中，常用排錯法、排異法等。有的題可根據(jù)題干得出正確答案，有的題可根據(jù)答案的四個選項相互比較而可得出正確答案。綜合題應(yīng)注意材料的使用，有的題的答案在題干所給材料中就能找出正確答案。

3、講答題規(guī)范。文綜試題的答案書寫應(yīng)干凈整潔，答案排列有序，分段亮

行，重點突出，多用地理專業(yè)術(shù)語，語言簡潔明快。

五、試卷評講課中，還要注意以下問題

教師在評講試卷時，還要做到

1、具有針對性：共性的問題課堂上講，并針對該情況進行強化訓(xùn)練，個性的問題課堂下講。這樣可克服講評的盲目性，做到有的放矢，針對性強。

2、具有參與性：就是培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。讓學(xué)生自我檢查，自我分析，這樣既糾正了教師單向分析學(xué)生答題情況的片面做法，而且使學(xué)生參與到教學(xué)活動過程中來，真正體現(xiàn)了教學(xué)過程的師生雙邊活動。

3、具有鼓勵性：就是讓學(xué)生明白，自己失誤的主要原因是知識掌握的不牢固。多鼓勵，“并不是抓不住，而是抓不牢?！币栽鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)的信心，進一步保持和促進了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

堅決杜絕教師在評講試卷時的以下做法：

1、教師自己不做試卷，評講時拿一張白卷，相信教師隨意講好一道題不存在水平問題，關(guān)鍵在于教師對題不夠熟悉，容易發(fā)生卡殼現(xiàn)象，同時還將大量時間用在讀題和運算上。

2、從頭到尾遍講試卷，其實試卷有部分題學(xué)生都會做，部分題也只是少量學(xué)生不會做或者做錯。如果再對這些題進行講解，顯然比較乏味，重點不突出。因此，教師要將試卷中的題進行歸類，進行方法研究，勾勒錯誤率高的題進行重點評析。

3、不留學(xué)生回味的時間，為了追求進度，通常評講一道題馬上進入下一題。其實當一道題講完后，有的學(xué)生還在做筆記，而有的學(xué)生還在進行思考，教師不妨稍微停頓，注意觀察學(xué)生的情況。

4、不對試題進行拓展，往往我們就題講題，不對試題進行變式拓展，容易產(chǎn)生思維僵化。當條件發(fā)生改變時，學(xué)生依然會沿道給出答案，其實一些中考題常常是將一些題進行改編而成的。

5、不對評講效果進行鞏固。平時我們發(fā)現(xiàn)多次檢查過的題學(xué)生依然不會做，就是我們忽略了學(xué)生的認知水平，以為一講就會。這時，我們不妨對一些難度較大的題或錯誤率高的錯進行改編，或者找一些同類型的題再次以作業(yè)的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生溫故而知新。

高一地理課件 篇10

【思考】美國否決實施《京都議定書》所規(guī)定的義務(wù)，此舉違反了什么原則？

【設(shè)計意圖】以美國不參與《京都議定書》為例，反映了“單邊主義”，違背了共同性原則和公平性原則，雖然中國沒有承擔“減排”任務(wù)，但我們也會遵循以上原則積極自律。讓學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展意識，明白地球是屬于全人類的。

1.貧困村的村干部為了帶領(lǐng)大家奔小康，想出了一個致富的好辦法：決定把本村麥田的土賣給城市建筑公司做工程用土，取土形成大坑，又用收費方式給城市堆放垃圾。這樣他們兩頭進錢，是種麥收入的幾十倍。村民果然手中有了錢，大家都很高興，衷心感謝他們的致富帶頭人。

2.由于附近金礦生產(chǎn)廢棄物尾礦砂的.堆積，孫家村的大溝里十幾年來就吃掉了近百畝土地，使人均耕地下降到0.03公頃。村里和礦上共同商量，共同開發(fā)復(fù)墾，由礦上出錢，村里出勞力、機械，運來“客土”覆蓋到尾礦填平的溝壑上，形成耕地。十年來，通過這種方式恢復(fù)耕地15.335公頃，不僅解決了尾礦污染問題，而且村里耕地由25公頃多增加到40公頃。

【思考】分析以上兩個例子，哪一個體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的原則，為什么？

【分析】第二個材料體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。因為材料1用農(nóng)田堆放垃圾會破壞土地肥力，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，又污染環(huán)境，危害村民健康。這種行為目光短淺，只顧眼前利益，沒有考慮長遠發(fā)展。材料2既解決了尾礦污染問題，又增加了耕地面積，耕地是可再生資源，利用得當，可為村民提供農(nóng)產(chǎn)品，解決溫飽同時創(chuàng)造經(jīng)濟效益，達到良性循環(huán)。所以說保護環(huán)境就是挽救人類，我們要將這種意識轉(zhuǎn)化為自身行為，使人地關(guān)系走向和諧。

【設(shè)計意圖】保護環(huán)境就是挽救人類，讓學(xué)生深入了解可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵，將這種意識轉(zhuǎn)化為自身行為，使人地關(guān)系走向和諧。

【討論】欣賞漫畫“樂在其中”

【思考】漫畫中反映了什么地理問題？它產(chǎn)生的原因是什么？會有何后果？請?zhí)岢鼋鉀Q措施？

【布置作業(yè)】在解決環(huán)境問題過程中，我能做什么？

高一地理課件 篇11

教學(xué)目標

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解陸地水體的組成及主要類型，能夠分析掌握陸地各種水體之間相互運動和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，掌握陸地水體的運動更新過程和規(guī)律，明確水循環(huán)對整個地理環(huán)境的作用和意義。

2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步掌握判讀地理原理示意圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生從圖像中提取、認定、加工處理各種信息的能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識陸地水體對于人類生存的重要性，從而使學(xué)生明確在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)合理利用水資源使之能夠可持續(xù)利用下去，使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識，逐步樹立人地協(xié)調(diào)的觀點。

教學(xué)設(shè)計方案

【教學(xué)重點】

1.水圈的組成及主要的水體類型;

2.水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié);

3.陸地水體的補給關(guān)系

【教學(xué)手段】

1.多媒體教學(xué)法;

2.讀圖分析討論法;

3.案例分析法;

【教學(xué)過程 】

[導(dǎo)入新課]水是生命之源，在《地球的宇宙環(huán)境》一節(jié)中也講過：地球存在生命的條件之一是因為地球有生命之源———水，地球上各種水體共同組成的一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層就是水圈。

一、水圈的組成(板書)

1.水圈的組成(板書)

【播放視頻】1、從宇宙看地球為藍色的水球 2、地球表面浩瀚連續(xù)的海洋水和南北兩極潔白連綿的冰川。

【明確】地球表面僅29%是陸地，71%是海洋。

【教師提問】 讀課本圖2-3-2地球水體的存在形式及所占比例，說出地球上的水體主要有哪些?它們所占的比例各是多少?

【學(xué)生回答】(略)

【分析提問】由比例圖可看出，地球上的淡水資源極其有限，那么淡水的主體是什么?

【學(xué)生回答】南北兩極的冰川。

【教師提問】在這些淡水資源中我們目前可利用的是哪些?為什么只能用這些?

【學(xué)生回答】河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。其他水體人類目前還不能有效利用。

【強調(diào)】：保護有限的水資源、平日節(jié)約使用每一滴水是每一個地球人的責(zé)任和義務(wù)。

【引導(dǎo)討論】看書討論一下河流水、淡水湖泊水和淺層地下水有哪些特點，使其成為人類生產(chǎn)和生活主要淡水資源?

2.可利用的水資源(板書)

【學(xué)生回答】河流水、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短，利用后在較短時期可恢復(fù)。因此，它們可以循環(huán)利用，與人類關(guān)系也最為密切，成為人類目前開發(fā)利用的主要水體。

【拓展引導(dǎo)】不知同學(xué)們注意到了沒有，在許多地方有河流、湖泊等其實并不缺少淡水，但當?shù)貫槭裁催€是缺水?

【討論回答】當?shù)厮晃廴?，不能用了?/p>

【拓展引導(dǎo)】下面我們討論一下，哪些不良行為能污染水源?有哪些解決措施?

【學(xué)生回答】不良行為：工廠不經(jīng)過處理的污水、生活污水和垃圾、過量農(nóng)藥等.

解決措施：嚴格執(zhí)法，工廠污水達標排放、處理生活污水，回收垃圾、使用低毒高效農(nóng)藥等.

【分析引導(dǎo)】在這些有限的淡水資源中還存在不少的問題，例如：時間、空間分布的不均勻。下面請同學(xué)們思考：我國許多地方修建水庫，以及“南水北調(diào)”工程，主要是解決什么問題，有何作用?

3.淡水資源分布不均勻及解決措施(板書)

【教師歸納】修水庫，主要是解決水資源年內(nèi)分配不均(季節(jié)變化大)的問題。水庫的作用是在河流的洪水期蓄水，枯水期放水，從而調(diào)節(jié)河流水量的季節(jié)變化。

“南水北調(diào)”工程，以及前些年搞的城市引水工程，如“引黃濟青”、“引灤入津”、“引黃入晉”等，均屬跨流域調(diào)水工程，主要是解決水資源空間分布(地區(qū)分布)不均的問題。

【承轉(zhuǎn)、過渡】各種水體都不是一成不變的，都在不斷的更新。有的更新速度快，平均每16天多就可更換一次，如河流水;有的則更新很慢，如冰川、深層地下水，需要“千年等一回”。那么水體是如何更新的呢?

二、陸地水的更新——水循環(huán)(板書)

【讀圖分析】教師放動畫，看示意圖引導(dǎo)學(xué)生分析

1.水循環(huán)的過程及主要環(huán)節(jié)(板書)

【教師提問】何謂.水循環(huán)?有哪幾種類型?

【學(xué)生回答】(略)

【教師歸納】在海洋和陸地之間，因為發(fā)生的領(lǐng)域廣、范圍大，所以稱為海陸間大循環(huán)。而在陸地上和海洋上，也存在著水循環(huán)運動，稱為內(nèi)陸循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)。因為它們發(fā)生的領(lǐng)域較小，稱為小循環(huán)。

【觀察提問】觀察圖上閃動的箭頭回答：三類水循環(huán)分別由哪些主要環(huán)節(jié)組成?

【學(xué)生回答】(略)

【承轉(zhuǎn)、過渡】那么，三類水循環(huán)水循環(huán)有什么地理意義呢?請同學(xué)們根據(jù) 圖示、課文來分析歸納、總結(jié)。

2.水循環(huán)的意義?(板書)

【學(xué)生歸納、總結(jié)】)

第一，水循環(huán)維持著全球水體之間的動態(tài)平衡，促使水資源不斷得以更新;

第二，促使自然界的物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化;

第三，影響著全球氣候，塑造著地表形態(tài)。

【拓展探究】大家看屏幕材料：我國水資源分布很不平衡，南方多北方少，比較缺水的華北地區(qū)雖有大河——黃河流經(jīng)，但仍是全國最缺水的地區(qū)。不少城市引河流水緩解城市用水危機。如“引灤入津”、“引黃濟青”等工程。但是北方河流徑流量不穩(wěn)定，有明顯的季節(jié)變化，甚至出現(xiàn)斷流現(xiàn)象。1972—1998的27年間，黃河有21次斷流，進入90年代后幾乎年年斷流，黃河斷流不僅導(dǎo)致黃河沿岸用水緊張，而且黃河三角洲濕地幾乎萎縮一半，魚類減少40%，鳥類減少30%，海水步步回逼，1997年斷流，僅山東一省經(jīng)濟損失達100多億元。

現(xiàn)在同學(xué)們思考兩個問題：

1.水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)中，人類可直接施加影響的是哪一個環(huán)節(jié)?舉例說明。

【教師歸納】人類可直接施加影響的是地表徑流。如南水北調(diào)工程

2.既然通過水循環(huán)可使陸地水得到補充更新，能否說水資源是取之不盡，用之不竭的呢?

【教師歸納】在空間上、時間上一個地區(qū)的水資源是有限的，而且水體還存在更新周期的限制，所以我們不能說水資源是取之不盡，用之不竭的。人類只有保護好水資源、合理利用水資源才能實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用。

【承轉(zhuǎn)過渡】陸地水體彼此之間并不是孤立的，它們之間既有運動轉(zhuǎn)化，也存在著水源補給關(guān)系。

三、陸地水體的補給關(guān)系(板書)

學(xué)生讀圖分析，教師提出問題：河流徑流與降雨量之間有什么關(guān)系呢?

【學(xué)生回答】河流的徑流量與降雨量兩者基本上是一致的。降雨多的時候，河流的徑流量就會增加;否則，便減少。

1.大氣降水補給 水量變化與降水變化相關(guān)(板書)

【教師提問】這樣的河流屬于內(nèi)流河還是外流河?在我國主要分布在哪一地區(qū)呢?

【學(xué)生回答】這種河流屬于外流河，最終流入海洋。在我國主要分布在東部季風(fēng)區(qū)。

(承轉(zhuǎn))但情況也不都是這樣，再看下面這幅圖：

【教師提問】這幅圖上只畫出了氣溫曲線，而沒有降雨量的變化。氣溫與河流流量之間是個什么關(guān)系?圖中1、2、11、12月份為何空缺?

【學(xué)生回答】(略)

【教師歸納】這幅圖反映的是處于干旱地區(qū)的河流(大多為內(nèi)流河)的水源補給狀況。處于干旱地區(qū)的河流，由于降水較少，水源主要靠高山、高原上的冰雪、冰川融水來補給。而冰川融水量的多少，與氣溫的高低有直接關(guān)系。氣溫升高，山上的冰川融化，河流的流量就會增加。

2.冰川補給 水量變化與氣溫變化相關(guān)(板書)

(播放多媒體課件：河水與地下水互補示意圖思考)結(jié)合示意圖說明河流與地下水之間的補給關(guān)系特點是什么?根據(jù)河流與地下水的補給關(guān)系，分析說明河流與湖泊之間的補給有什么特點?

【學(xué)生活動、回答】

【教師歸納】在豐水期時，河流的水位可以高出湖面或兩岸的潛水面，這樣，河水就可以補給湖泊水或地下潛水;圖的右半部分剛好相反，當河流處于枯水期時，河流的水位低于湖面或潛水面，這樣，湖泊水或潛水就會補給河流。不僅如此，湖泊水或潛水就會補給河流。不僅如此，湖泊對河流還具有調(diào)蓄作用，在河流漲水時可以蓄存一部分洪水，從而延緩、削減河川洪峰。

3.河水與地下水相互補給(板書)

4.湖泊對河流起調(diào)蓄作用(板書)

【教師歸納】以上3、4類型的補給關(guān)系其實挺簡單：誰的水位高，誰就是補給源; 誰的水位低，誰就是被補給者。

好了這節(jié)課講完了，謝謝大家!

板書設(shè)計

第三節(jié) 水圈和水循環(huán)

一、水圈的組成

1. 水圈的組成

2.可利用的水資源

3.淡水資源的分布不均勻及解決措施

二、陸地水的更新——水循環(huán)

1.水循環(huán)的過程及主要環(huán)節(jié) ?

2.水循環(huán)的意義

三、陸地水體的補給關(guān)系

1.大氣降水補給 水量變化與降水變化相關(guān)

2.冰川補給 水量變化與氣溫變化相關(guān)

3.河水與地下水相互補給

4.湖泊對河流起調(diào)蓄作用

【教學(xué)反思】

本節(jié)教材無論是講述陸地水體類型，陸地水體的相互關(guān)系，還是陸地水的更新，始終圍繞著水資源以及人類對水資源的利用這一主線展開，因此在教學(xué)設(shè)計中，也應(yīng)對此有充足的體現(xiàn)，通過對三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生切實感受到水資源的危機和水資源合理利用的重要性。對于本節(jié)教材中原理性內(nèi)容或知識間相互關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容，教學(xué)中力圖通過動畫、課件、示意圖等形式使學(xué)生易于理解。這部分內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計注重了對學(xué)生讀圖技能的訓(xùn)練以及認定、提取、加工分析能力的培養(yǎng)。

【專家點評】

該教案緊扣人類與水資源的關(guān)系這一中心環(huán)節(jié)，由淺入深的講述了陸地水體類型、陸地水體的相互關(guān)系、陸地水的更新等知識內(nèi)容，其間配以動畫、課件、示意圖等形式進行教學(xué)，直觀、形象便于學(xué)生理解，效果好;教師層層設(shè)疑尤其設(shè)計了一些拓展性材料和題目，不但利于加深學(xué)生對知識的理解而且激發(fā)了學(xué)生探索知識的興趣，也體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新理念。

建議在以后的教學(xué)中，加強學(xué)情分析，精講精練，更突出強調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，實現(xiàn)真正意義上的“和諧、高效”，切忌盲目走形式，不求實效。

2025一年級語文下冊課件十四篇

教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準備的東西，每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。教案是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要工具，怎么樣的教案才算是好教案課件？下面是小編整理的“一年級語文下冊課件”類希望可以為您提供幫助，希望我的分享可以幫助到您讓您可以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難！

一年級語文下冊課件【篇1】

【課 型】

歸類識字課

【教學(xué)目標】

1.認識“相 遇 喜 歡”等12個生字。會寫“字 左 右”等7個生字。

2.正確流利地朗讀課文。初步感受猜字謎的樂趣。

3.了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。

【教學(xué)重點】

1. 認識“相 遇 喜 歡”等12個生字。會寫“字 左 右”等7個生字。

2. 正確流利地朗讀課文。初步感受猜字謎的樂趣。

【教學(xué)難點】

了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。

【教具準備】

多媒體課件

【課時安排】 1課時

第一課時

【教學(xué)目標】

1.能正確認讀“相 遇”等12個生字。

2.能正確、通順地朗讀字謎，并猜出字謎。

3.了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。

【教學(xué)重點】

1.能正確認讀“相 遇”等7個生字。

2.能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

【教學(xué)難點】

了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫"謎面"，你們猜出來的答案叫謎底。今天老師給大家?guī)砹藥讋t謎語，你們想猜一猜嗎？（ppt出示字謎）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)老師帶來的這幾則謎語有什么特點？對，他們的謎底都是一個字，像這樣的謎語呢我們稱他們?yōu)樽种i，今天老師還帶來了一則字謎，想不想猜？（板書課題《猜字謎》）學(xué)生齊讀課題。

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字。

學(xué)習(xí)第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機學(xué)習(xí)生字"相、遇、喜、歡、怕"，認識"又字旁"。

(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕

(2)同桌互讀三個詞語，并分別用"相遇""喜歡"和"最怕"說話。

(3)學(xué)生用"相遇""喜歡"和"最怕"說話，教師相機指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是"誰和誰相遇？""什么喜歡什么？""什么最怕什么？"

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。

(6)匯報交流。

相機指導(dǎo)：

② "相、歡、怕、遇"可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。

②"喜"可以用"猜字謎""擴詞"等方法識記。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的`原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

學(xué)習(xí)第二則謎語

1.自由讀課文，要求讀準字音。

2.相機學(xué)習(xí)生字"言、互、令、動、萬、純、凈"

(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明

(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。

(6)匯報交流。

相機指導(dǎo)：

①"動、純、凈"是左右結(jié)構(gòu)的字，"令"是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。

②"言、互、萬"是獨體字，可以用"擴詞""識記筆畫"等方法識記。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

三、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)叢書《猜猜都是什么字》

同學(xué)們真聰明，這節(jié)課我們不僅認識了很多生字，而且還學(xué)會了猜字謎。接下來，讓我們一起走進語文主題學(xué)習(xí)中的一篇文章，再次體會猜謎的樂趣。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們不僅認識了許多字寶寶，還學(xué)會了猜字謎的方法，課后，我們可以再找來字謎猜一猜。

【板書設(shè)計】

一年級語文下冊課件【篇2】

人教版一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】 荷葉圓圓的、綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，是陽光下跳動的音符。課文語句優(yōu)美，充滿童趣。學(xué)習(xí)課文會讓人感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情?！驹O(shè)計理念】

《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實踐?！痹诒菊n當中采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性化認識取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。在朗讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。【教學(xué)目標】 1.會認“荷”“珠”等12個生字。會寫“是”“朵”等6個字。2.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受、體驗生活的童真、童趣；體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。【教學(xué)重點】

正確有感情的朗讀、背誦課文?！窘虒W(xué)難點】

理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

【教學(xué)用具】

多媒體課件 頭飾 【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入: 1.你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：

圓圓大綠盤，好像一只船，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘?！?/p>

猜一猜，這是什么？

2.學(xué)生猜出謎底：荷葉。揭題并齊讀課題。3.補充課題：荷葉（）（）的荷葉（）（）的

（設(shè)計理念：謎語導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極性，使孩子們迫不及待的去讀書。）

二、探究方法、自主識字

1.初讀課文提出要求：

（1）借助拼音，拼拼讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字的讀音。

（2）課文一共有幾個自然段？請你標上小節(jié)號。

檢查學(xué)生自然段標記情況、并出示大屏幕展示

2.借助文中拼音，讀一讀、認一認生字。自由讀讀也可以同桌互讀。3.各種方法認記生字

齊讀──指名讀──開火車讀等。

說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？

指名領(lǐng)讀。

4.仔細看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉？（學(xué)生提到的字識記后課件隱去）

怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？指名匯報說一說。交流展示。5.齊讀生字

（設(shè)計理念：識字是低年級教學(xué)的重點，在處理識字方面，主張的是以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過匯報交流，達到相互促進的目的。識字教學(xué)注意音形義的結(jié)合，但難點在字形。所以教師應(yīng)想方設(shè)法的讓學(xué)生記憶字形。）

三、細讀課文，理解感悟

１.讀課文思考：荷葉姑娘的好朋友都有誰，找到了用“------”標出。

（板書小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）

2.句式訓(xùn)練：（1）荷葉的朋友有、、和。（2）荷葉的朋友有，有，有，還有。3.學(xué)習(xí)討論：文中的好朋友們把圓圓的荷葉當作什么？

根據(jù)板書說話練習(xí)：老師說，學(xué)生接。（說話，鞏固識字）

(設(shè)計理念：在語文教學(xué)中，加強語言文字的訓(xùn)練是提高語文教學(xué)效率的有效途徑，本環(huán)節(jié)我引領(lǐng)學(xué)生找到關(guān)鍵詞語，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達、應(yīng)用句式，力圖提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力和水平）4.品讀領(lǐng)悟

（1）小水珠為什么把荷葉比作搖籃？小水珠躺在荷葉上感覺怎么樣？

出示圖片理解搖籃。（小水珠就像嬰兒一樣??）抓住關(guān)鍵詞語“躺”幫助學(xué)生理解水珠把荷葉當做搖籃的原因。

指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀課文第二自然段，和小水珠一起去感受美妙的搖籃。（朗讀指導(dǎo)：讀出小水珠的可愛，讓學(xué)生帶上笑容，“?！敝辆ЬУ难劬M行朗讀。自讀 指生讀 齊讀 師生合作）

（2）小蜻蜓可以在荷葉做成的停機坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷葉上休息，很舒服。）

課件出示停機坪照片：體會“立”在上面感覺怎么樣？帶著這種感情讀一讀。（3）（課件播放青蛙叫聲）說一說是誰在唱歌？小青蛙把荷葉當成什么？

“蹲”在大大的、圓圓的荷葉上唱歌，心情怎樣？

讀一讀小青蛙快樂的心情

（4）可愛的小魚兒把荷葉當成什么？指導(dǎo)朗讀“笑嘻嘻”“游來游去”，5.讀一讀這篇優(yōu)美的課文并演一演?。ㄖ笇W(xué)生帶頭飾表演）

(設(shè)計理念：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞語,這個過程就是自讀自悟的過程，學(xué)生在這個過程中并不是被動的接受老師告訴他們的詞語以及好的表達方式，而是經(jīng)過自主探究才發(fā)現(xiàn)的。教師在學(xué)生研讀過程中，恰當?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點撥，及時地評價，不斷地鼓勵，讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，把語感的培養(yǎng)落到了實處。）

四、拓展延伸 總結(jié)全文

1.引導(dǎo)學(xué)生想象除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒還會有哪些好朋友？它們又會把荷葉當成什么呢？用句子說一說: 說：“荷葉是我的 ”。

2.小結(jié)：有了這綠綠的、圓圓的荷葉，夏天的荷塘才更美麗、更生動。

五、板書設(shè)計

14荷葉圓圓

小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機坪 立 小青蛙 歌臺 蹲

小魚兒 涼傘 游來游去

一年級語文下冊課件【篇3】

教材分析：

這是一篇篇幅短小，語言優(yōu)美，富有生活情趣的小散文。文章生動地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。

教學(xué)目標：

1、認識本課的12個生字和一個筆畫：（臥鉤），會寫6個一類生字。

2、朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。能講述關(guān)于月亮的傳說和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩。

3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語表達能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。

教學(xué)重點：

識字與寫字

教學(xué)準備：

生字卡片、多媒體

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、初步了解課文大意。

2、識字教學(xué)。

教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些？

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。

中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么？

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀課文，感知課文大意。

2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，找出不認識的字，不懂的詞語。

3、說一說，這篇課文講的是什么事？

4、學(xué)習(xí)一類、二類生字。

（1）本課6個一類字都是獨體字，注意強調(diào)“心”“也”的筆順。

（2）用擴詞和說句子的方法加強記憶。

（3）了解“中”“心”的象形含義。

三．理解課文，朗讀訓(xùn)練。

1、自由讀課文，找出你認為寫的好的句子或者不明白的句子。

（1）“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜?！本毩?xí)用“又……又……”說話。

（2）“月餅就像天上的月亮！”照例說幾句話。

2、想一想：為什么“每個人的心里都那么甜蜜。”？

學(xué)生展開合理想象，體會美好的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。

3、有感情地朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。

（3）輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。

（4）感嘆句——月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個大月餅。

（5）重音——又大又圓；又香又甜。

板書設(shè)計：

看月亮：又大又圓

心里甜蜜

吃月餅：又香又甜

布置作業(yè)：調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)生字，熟讀課文。

2、指導(dǎo)書寫。

3、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)鞏固

1）練習(xí)讀課文，讀好重點句。

2）讀生字卡片和詞組。

3）交流布置作業(yè)內(nèi)容。

二．寫字練習(xí)，指導(dǎo)書寫

中：豎在豎中線的位置。

心：注意三個點的位置以及臥鉤的寫法。

也：掌握好筆畫間的結(jié)構(gòu)。

三．完成課后練習(xí)

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2、把帶點的字讀準確。注意區(qū)別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。

3、說一說。練習(xí)用“又……又……”說話；會說比喻句，表達完整的意思。

4、讀一讀。

（1）教師范讀，幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。

（2）熟讀四個詞語，爭取背誦下來。

（3）說一說類似的句子。

人

一年級語文下冊課件【篇4】

（一）談話導(dǎo)入，初讀課文

1．揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

2．借助拼音讀課文，畫出生字。

3．聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1．學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）指名讀第一段，思考飛馳而過是什么樣的。把自己的手當作火車演示一下飛馳而過的樣子。

（2）指導(dǎo)朗讀。

2．學(xué)習(xí)第三段。

（1）這段有幾句話？

（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）

（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭。指出第一幅圖上的機車。引讀：老師讀小明的問題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語氣。

（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）

內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。）

電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研制中。）

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。

3．學(xué)習(xí)第四段。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的是早上，至是到。合起來就是──晚上出發(fā)，早上就到了。

（2）讀課文，想一想：你從課文中知道了什么？

4．學(xué)習(xí)第五段。

（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學(xué)標出不懂的地方。

（2）海拔是什么意思？教師板畫幫助理解。

（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆、佩服的語氣。

5．學(xué)習(xí)第六段。

（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢。

（2）指導(dǎo)感情朗讀。

（三）讀全文，鞏固練習(xí)

1．朗讀課文。

2．教讀識字口訣，抽讀卡片，識記生字。

3.指導(dǎo)書寫：動、發(fā)、成。

（四）實踐活動

你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準備交流。

一年級語文下冊課件【篇5】

（一）情境引入

1．觀看課件王二小，讓學(xué)生在情境中了解王二小的英雄事跡。

2．老師配樂范讀課文。

（二）用插圖引出生字，認生字

可參考教學(xué)建議部分。

（三）讀通課文

學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

（四）閱讀理解

1．找一找。找出與三幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。

2．畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

3．問一問。給時間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語。如：兒童團員、掃蕩、敵人、八路軍。

4．議一議。為什么說王二小是小英雄呢？

5．說一說。

（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。

敵人被王二小帶進了埋伏圈。

（2）敵人把王二小殺害了。

王二小被。

（3）敵人被八路軍消滅了。

八路軍把。

（五）想象感悟

1．想象說。引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小，根據(jù)圖中的神態(tài)，想象王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

2．配樂讀。先讓學(xué)生找出文中使人感動的語句讀一讀，要讀得有感情；再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

3．齊聲唱。播放《歌唱二小放牛郎》，指揮學(xué)生齊唱。

（六）擴展活動

1．把王二小的故事講給家長聽。

2．分小組表演唱《歌唱二小放牛郎》。

一年級語文下冊課件【篇6】

（一）復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

1．認讀生字卡片。

2．聽寫詞語。

3．出示課后讀讀比比

(1)讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區(qū)分每一組字。

(2)可先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。

(3)再進行口頭組詞.

4．用準備進行口頭造句

（二）有感情地朗讀課文

1．朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。

2．說說你在平時生活中有沒有這樣的事如果有今后應(yīng)該怎樣做

3．再讀課題,解釋課題.

4．匯報交流上節(jié)課的實踐作業(yè),進行口語交際訓(xùn)練。

（三）總結(jié)談話

保護環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起，學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做？

板書：12失物招領(lǐng)

失物同學(xué)丟在草地上的垃圾

練習(xí)題

1．我會寫：

tngxehuācǒoshmzhuānxīngāngci

()()()()

ninjixiǎodugōngrnhuxīn

()()()()

2．會組詞：

先()工()去()奶()

失()江()專()級()

認()

隊()

1．劃去不正確的讀音：

(1)我準(zǔnzhǔn)備到上海去游玩

(2)今天誰請(qǐngqǐn)客

(3)上課時,我們要專(zuānzhuān)心聽講

2．一字開花：

工()()()

同()()()

才()()()[

一年級語文下冊課件【篇7】

一、教材分析

本單元是以車為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙，圖下面是圖內(nèi)車輛的名車稱，可見這給認課教師留下了很大的空間。

學(xué)習(xí)本單元課文必須開放課堂，把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會生活有機地結(jié)合起來，如：課前，可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間去觀察各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關(guān)車的圖片、模型等資料；課中，要給學(xué)生充分的時間，讓他們進行交流，介紹自己收集到的車的名稱、用途，展示自己收集的資料等；課后，可以讓學(xué)生把收集到的資料以小組為單位布置展臺，每小組選派一位講解員為參觀者講解，借此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生在生活中學(xué)字、識詞。

二、學(xué)生分析

我們處于郊區(qū)，大部分的學(xué)生對于車的外形結(jié)構(gòu)、不同的車型以及車的相關(guān)知識還不太了解。但對于低年級的學(xué)生來講，他們的求知欲望非常強，對自己感興趣的事情非常專注，個個喜歡動手操作，樂于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人，對于生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取信息。

三、教學(xué)要求：

1、認識各種車輛名稱，大致了解各種車的用途。

2、認讀19個生字，學(xué)寫9個字。

3、知道交通安全的重要性。

四、教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新理念。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進行教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生做一個生活中的有心人。

五、教學(xué)重、難點：

1、認識19個生字，掌握9個要求會寫的生字，并能背誦課文，體會外面世界的精彩。

2、識記生字并培養(yǎng)其識字的能力。

3、輪是書寫的難點，需加強指導(dǎo)。

六、教學(xué)設(shè)計

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、放錄音：幾種特殊車輛行駛時發(fā)出的聲音。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约哼€知道哪些車名。

板書課題：車的世界

（二）、認識車輛

1、出示課件（課本中的圖）生上臺拿出車輛圖，并說出他的名稱及用途，再把它貼在黑板上。

2、還有誰看到了其他的車？你坐過出租汽車嗎？出租汽車有什么特點？

3、還有誰看到了無軌電車？為什么叫無軌電車？

4、還有誰看到了消防車？消防車是用來干什么的？

小朋友，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有？（出示課件）

5、課件出示：農(nóng)村圖，問：圖上都有哪些車？這些車都有什么用途？

6、小朋友，除了這些車你們還認識什么車呀？你們還知道哪些關(guān)于車的知識？

7、真是一個車的世界！同學(xué)們知道的車可真多呀！你們認識他們的名字嗎？（課件出示車的名字。

（三）認識生字

1、小組合作學(xué)習(xí)。

2、指讀生字并組詞。

（四）總結(jié)全課（對學(xué)生進行交通安全教育）

師：街上的車那么多，我們在街上行走時應(yīng)該注意什么？

（課件出示兒歌）

生：人們的生活真精彩，車的世界更奇妙，公共汽車滿街跑，人們上下班來離不了；無軌電車實在好，既省能源又環(huán)保；小轎真小巧，一家老小剛剛好；摩托車、自行車，方便有靈巧；救護車、消防車，打個電話它就到；灑水車車灑水，公路清潔真需要；拖拉機突突叫，大卡車身手好；小馬車雖然小，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)少不了；各種車輛忙著跑，交通規(guī)則遵守好；人們的生活才更美好，更美好！

一年級語文下冊課件【篇8】

第一課時

一、談話式導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎板書：稱。人們稱一件東西是想知道什么（想知道那件東西有多重。）你們見過別人稱大象嗎今天我們來學(xué)習(xí)一個古時候稱大象的故事。（板書：象）

二、初讀

課前同學(xué)們讀過課文，現(xiàn)在我請一個同學(xué)把課文讀給大家聽聽，希望讀準字音，不加字，不丟字。（被指定的學(xué)生讀后，其他同學(xué)給他正音）

三、讀書討論，比較稱象方法

1．曹操為什么要大家想辦法稱象？請大家讀讀第二自然段后回答。（相機板書：議論）

2．曹操聽了官員們的議論，便問：誰有辦法把這頭大象稱一稱

請你們看第三自然段，跟我學(xué)讀這一句。（教師讀，學(xué)生跟著讀，自己讀。）

3．曹操提出這一問題后，官員們是怎么議論的（指板書上的議論，指導(dǎo)讀官員們說的話）

思考：

（1）官員們想用什么辦法稱象

（2）曹操聽了他們的稱象辦法后是什么態(tài)度

四、演示稱象過程，體會曹沖的聰慧

1．師過渡：官員們提的兩個辦法都不好，曹操不同意，曹沖聽了官員們的議論后他是怎樣說的（指名讀第四自然段）

2．曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的

生：（讀書、畫序號、討論）

師生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示曹沖稱象全過程。

（1）這四句話里的第一句告訴我們什么（學(xué)生讀第一句，老師板書：上船、畫線）在哪畫線用投影片演示。

（讓一個學(xué)生指投影片上的船舷）

（2）在船舷的什么地方畫線再仔細讀這一句。

生：沿著水面在船舷上畫線。

（3）接著，老師用沿著水面在船舷上畫線后接著干什么、在什么情況下停止裝石頭、最后怎么知道大象有多重等問題，誘導(dǎo)學(xué)生讀懂曹沖說的四句話中的二、三、四句，并分別板書上岸、裝石頭、沉到線、稱石頭、石頭一共的重量=大象的重量。

4．在此基礎(chǔ)上，老師用一組模擬物讓學(xué)生演示曹沖說的辦法。

學(xué)生各自準備后讓四名學(xué)生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容。

五、課外活動

同學(xué)們，課文里說石頭一共有多重，大象就有多重。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話，在課外活動或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把大象稱一稱，看石頭和大象是不是同樣重，好嗎

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．指名分段讀課文。

2．自由讀第四自然段。

3．提問：曹沖想用什么辦法稱象？

二、識記生字

1．請同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點想辦法記字形。

（先自己想辦法記，再同桌討論，然后站起來發(fā)言）

2．出示小黑板，上面寫著：

上──止（停止）干──桿（秤桿）到──倒（倒水）

你──稱（稱象）平──秤（大秤）像──象（大象）

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。

三、指導(dǎo)寫字

1．出示田字格中的字，讓學(xué)生進行觀察，說出自己認為難寫的、易錯的地方，進行互相交流、提示。

2．重點指導(dǎo)：

點、照二字的四點底；象、像二字指導(dǎo)下面的彎鉤，要寫美觀；再字的后三筆筆順是：豎、橫、橫，最后一筆橫要寫長一些，左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。

3．學(xué)生自己練寫，師檢查，并個別指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

21．稱象

上船畫線

上岸裝石頭沉到線

稱石頭

石頭一共的重量=大象的重量（阜新市清河門區(qū)第三小學(xué)譚德新）

一年級語文下冊課件【篇9】

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課要求會認、會寫的生字的生字，認識金字旁

2、用認真說一句話

3、正確規(guī)范書寫

教學(xué)重點：加強朗讀課文訓(xùn)練；學(xué)會本課生字，會用認真說話

教學(xué)難點：理解燕子媽媽笑了的原因，分角色朗讀，注意讀出不同語氣

教學(xué)過程：

（第一課時）

白智教學(xué)要求：

1.教育學(xué)生要養(yǎng)成認真觀察事物的好習(xí)慣。

2.自然段讀，了解課文內(nèi)容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)

學(xué)生的觀察能力和認真觀察事物的習(xí)慣。

3.有語氣的朗讀課文。

白智教學(xué)重點：按自然段讀，了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認真觀察事物的習(xí)慣。

白智教學(xué)難點：一些詞語的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細毛、柄上、小刺。

白智教具準備：生字卡、圖片、實物。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入課題：

白智1.齊讀課題。

白智2.質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？

白智3.教師范讀。

（帶著燕子媽媽為什么笑了這個問題聽老師朗讀課文。）

二.初讀課文：

白智1.學(xué)生自由讀全課。

要求：（1）借助音節(jié)讀準字音，不認識的生字多讀幾遍。（2）讀后在書上標出自然段序號。

白智2.反饋生字詞及自然段。

三.細讀課文：

講讀第一自然段。

白智1.讀書邊思考：第一段告訴我們什么？學(xué)生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）

白智2.理解躺、掛（采用演示法）

白智（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么躺在地上的，茄子是怎么掛在枝上的？

白智（2）學(xué)生演示。（突破躺、掛）

白智3.指導(dǎo)朗讀。

講讀第二自然段。

白智1.放投影片，問：圖上畫的是誰和誰，他們在干什么？

白智2.指名讀第二自然段，問：他們在說什么呢？

白智3.讀燕子媽媽的話。

白智4.問：燕子媽媽叫小燕子去菜園干什么？

白智5.學(xué)生用自己的話說一說。

講讀第三自然段至第五自然段。

過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？

1.請學(xué)生分別讀三、四、五自然段。

2.回答去了幾次。（板書）

3.質(zhì)疑：你有什么問題？

4.小組討論質(zhì)疑。

5.小燕子第一次到菜園看到了什么？

白智(1)請一名學(xué)生讀第三段，其他學(xué)生思考。教師板書：大、小

白智(2)燕子媽媽先是怎樣說的？讀媽媽的話，回答。理解不錯這個詞語。

白智(3)指導(dǎo)朗讀燕子媽媽的話。

白智(4)分角色讀第三自然段

白智(5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

想一想：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第三段的？方法：看到什么--說了什么。

6.學(xué)生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。

討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子媽媽是怎么說的？

7.學(xué)生匯報討論結(jié)果。

白智(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）

白智(2)媽媽是怎樣說的？理解很好。

白智(3)指導(dǎo)朗讀。

8.第三次看到什么？

白智(1)問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細毛、柄上小刺）

白智(2)觀察實物：冬瓜、茄子，解決細毛、小刺、柄

白智(3)小燕子是怎樣看到的？理解發(fā)現(xiàn)。

白智(4)指導(dǎo)朗讀。

講讀第六自然段

1.燕子媽媽為什么笑了？聯(lián)系前面，看著板書想一想。

2.小組討論。

3.燕子媽媽為什么讓小燕子去菜園觀察了三次？

4.對比冬瓜和茄子的不同。

兩種方法：①對比說②分類說

四.分角色朗讀課文。

1.選擇自己喜歡的方式進行朗讀。

2.請學(xué)生分角色朗讀。

五.布置作業(yè)：

1.有語氣地朗讀課文。

2.找一些有關(guān)小燕子的資料進行閱讀。

（選擇你有興趣的作業(yè)來完成）

板書設(shè)計：

燕子媽媽笑了

1.大

小

2.青

紫

3.皮上細毛

柄上小刺

（冬瓜貼圖）

（茄子貼圖）

一年級語文下冊課件【篇10】

學(xué)習(xí)目標

1．能認識荷、珠等12個生字，有主動識字的愿望。

2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3．能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學(xué)流和（第一課時）

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1．播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。

2．（畫面定格在特寫的荷葉上。）教師引導(dǎo)：這是怎樣的荷葉？學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。

3．教師板書課題，學(xué)生齊讀。

【根據(jù)學(xué)生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界，將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。】

二、初讀課文從識生字

1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。

2．檢查學(xué)生認識生字的情況。

具體操作：指名讓愿意當小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞。）

3．及時表揚。（課件出示去掉拼音的生字詞。）讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。

4．師生做我指你說的識字游戲：教師隨機指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀。

【教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參予過程，充分調(diào)動學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。大家都可以當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。】

三、再讀課文，整體感知

1．數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？

2．再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準，課文讀通順。

3．自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

4．學(xué)生評議。（評出讀得好的和讀得有進步的同學(xué)。）

5．齊讀課文。

【對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。】

四、細讀課文，感悟體會

1．播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。[

一年級語文下冊課件【篇11】

一、教學(xué)目標

（一）知識目標：

1、認識“端、棕”等13個生字。

2、會寫“午、節(jié)”等7個字。

3、認識偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”

（二）能力目標

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。

（三）情感目標：通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族意識和愛國熱情，產(chǎn)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。

二、教學(xué)重點：

認字和寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點：

理解課文，讀好長句子。

四、教學(xué)方法：

講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

五、教學(xué)媒體：

教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你們知道我國農(nóng)歷的五月初五是誰什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)），在端午節(jié)那一天，我們要吃粽子的，今天呀我們要學(xué)習(xí)一篇課文就是關(guān)于端午棕的。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《端午粽》，請大家把課題讀兩遍。

端午節(jié)又名端陽節(jié)、重午節(jié)，據(jù)傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載，公元前278年農(nóng)歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習(xí)俗綿延至今，已有兩千多年。

端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛蒿草，艾葉，喝雄黃酒的習(xí)俗?！岸宋绻?jié)”為國家法定節(jié)假日之一，并被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

duānzònɡjièzǒnɡm(xù)ǐjiānfēndòuròudàizhījùwǔyèzhēn

端棕節(jié)總米間分豆肉帶知據(jù)午葉真

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等.例如

學(xué)習(xí)生字掛：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：提手旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

多音字

分：多音字

fèn本分

分

fēn十分

chánɡ太長

長

zhǎnɡ長大

bāo剝皮

剝

bō剝開

jiān中間

間

jiàn間接

反義詞

真——假分——合來——去紀念——忘記

近義詞

紀念——懷念美滋滋——喜滋滋掀開——打開

這節(jié)課我們要記住

立字旁“立”，

米字旁“米”

（三）我書中的組詞

請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀

五、考一考你

漢字魔術(shù)

加一筆

米——（來）

變一筆

午——（牛）

寫偏旁

粽——（）端——（）

總——（）帶——（）

加偏旁

十——（）刀——（）

具——（）

反義詞

假——（真）合——（分）

紀念——（忘記）來——（去）

六、升華學(xué)習(xí)

游戲：摘果子游戲

老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學(xué)生睜開眼，學(xué)生認識哪一個，就把哪一個摘下來。

七、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

4、初讀了課文

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文

2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

一年級語文下冊課件【篇12】

ー、教材理解：

這篇兒歌語言優(yōu)美，與課文雪娃娃屬于同步教材。在學(xué)習(xí)了雪娃娃的基礎(chǔ)上，對于雪已經(jīng)有了一定的認識。因此，本篇兒歌中雪融化變成了水就不再是難點了。

二、教學(xué)目標：

1、用一定的句式說話，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。2、四人小組討論合作培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3、動手剪雪花培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動手能力。4、通過想象說話及創(chuàng)造剪培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。5、會有感情地朗讀這篇兒歌。

三、教學(xué)重點與難點

1、重點：目標1、3、4、5

2、難點：目標2、3

四、教學(xué)準備：多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（ー）、導(dǎo)入：

師：小朋友，冬天到了，你們最希望冬爺爺給你們帶來什么禮物呢？

生：下雪。

師：大家想的都一樣，前幾天冬爺爺就給我們帶來過那么點雪花，可惜不多。今天，錢老師就給大家?guī)砹诉@個禮物，想不想看看？

生：想。

師：播放雪花飛揚的場景。并問他們漂亮嗎？（漂亮）〔激起學(xué)生的興趣與好奇心〕有位老爺爺啊還把這漂亮的雪花寫成了ー首兒歌呢！想不想聽聽？

下面就請小朋友看著圖片仔細地聽。（播放配樂朗讀）

（二）、練說：

師：好，我來考考哪個小朋友聽地最仔細。剛才的兒歌告訴我們雪花跳舞跳累了，躺在什么地方休息？（要求用有的，有的。這個句式說）

生：有的躺在樹上，有的躺在房頂上，有的躺在田野上。

師：聽地真仔細。那么你們看這么多的雪花紛紛揚揚從空中落下來，光是房頂上，樹上，田野上給他們躺下來休息夠了嗎？

那么你能不能動動腦筋，再給雪花找一些可以躺下來休息的地方嗎？

生：（四人小組合作討論）要求用：雪花跳舞跳累了，有的躺在。

雪花跳舞跳累了，有的落在。

這兩個句式中的其中一個來說?！舶l(fā)揮他們的想象能力，并用一定的句式規(guī)范他們的語言?！?/p>

師：小朋友本領(lǐng)真大，給雪花找了這么多可以休息的地方。那么你們仔細看看，雪花在這些地方躺下來休息后，這些地方都變的怎么樣了呢？

生：都變成白白的了。

都變成雪白的一片了。

師：是啊，雪花把我們的世界變成了白茫茫的一片。那么你能用這個句式來說說嗎？（白了，白了，也白了。啊！雪景多?。。?/p>

可以四人小組先討論，再反饋。

（三）、朗讀：

是啊，雪景多美啊，多動人??！那么誰能把這首描寫雪花的兒歌也讀得那么美，那么動人呢？我們先來聽聽，然后自己試著讀讀看，什么地方要讀地重點，什么地方讀地輕點柔點慢點。

1、自己試讀2、指名讀3、大家評4、再自己練讀5、個別讀6、齊讀。

（四）、觀察雪花的樣子：〔培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力〕

大家讀得真不錯，把雪花的美麗寧靜都讀出來了。那么你們見過這美麗神奇的雪花是什么樣子的嗎？

出示已剪好的雪花，1、讓學(xué)生觀察雪花的特點。

2、讓學(xué)生說雪花的特點：有六個花瓣、顏色是白的、

很寧靜，很輕

說的很好，我們接下來的任務(wù)就是剪這美麗的雪花，你們看，這是錢老師剪的雪花，漂亮嗎？想不想學(xué)？

（五）、剪雪花：

1、看老師剪，并注意步驟

2、請一個小朋友說說老師的步驟。并且，老師跟著他說的步驟再做遍示范。

3、小朋友跟著老師操作，剪兩朵不同的雪花。

4、老師提供幾種不同的圖案，小朋友自己動手剪。（可以互相合作）

5、四人小組合作，創(chuàng)造剪?？茨慕M小朋友剪的雪花最多，最美。

（六）、展示各自的雪花圖，老師把他們都貼在藍色背景上，讓學(xué)生看著自己的作品，再有感情地把兒歌朗讀ー遍。

一年級語文下冊課件【篇13】

教學(xué)目標

1、知識目標：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過模仿小青蛙的動作和邊唱邊拍手的方式，準確與音樂一起開始和結(jié)束，使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點。

2、能力目標：能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。

3、情感目標：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。

教學(xué)重、難點

1、讓學(xué)生在游戲、活動中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并能用輕快、富有彈性的聲音進行演唱。

2、通過創(chuàng)設(shè)故事情境，運用感受體驗法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。

3、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白，并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。

教學(xué)準備

CAI課件、電子琴、小青蛙、小鳥、小貓、小狗和小鴨等動物頭飾。

教學(xué)設(shè)計

一、激情引趣，律動發(fā)聲。

1、今天森林王國要進行音樂會，請大家一起開火車去參加。

2、音樂會上有許多小動物來參加，聽小動物歡快的叫聲，請學(xué)生一起來模仿小動物的動作和聲音，并用小動物的聲音模仿老師打出節(jié)奏。

3、隨著音樂一起來跳舞。（蝸牛與黃鸝鳥、洋娃娃和小熊跳舞）

二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏。

1、“天色漸漸晚了，精彩的音樂會結(jié)束了，小動物們都回到了溫暖的家。可這時，遠處傳來了小青蛙的哭聲，這是怎么回事呢？

2、常識教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）

3、烏龜告訴小青蛙，只要沿著荷葉的順序，一個一個的跳回去，就可以找到家。

4、情景引入，學(xué)習(xí)念白部分。

（1）看課件，理解念白部分歌詞。

（2）請學(xué)生帶著節(jié)奏讀念白部分。

（3）請學(xué)生帶著律動讀念白部分。

（4）音樂游戲。

A、老師和學(xué)生邊唱邊表演，能聽音樂準確地開始和結(jié)束。

B、選四名學(xué)生戴青蛙頭飾，隨音樂分組跳回家游戲表演。

三、引出課題，出示歌曲《小青蛙找家》。

（1）電腦課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽并初步感受音樂情緒。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。

（3）理解每一句的意思。

A、小青蛙找不到家，心情很著急、害怕。（學(xué)生模仿著急、害怕、會哭等聲音與表情）

B、小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。（學(xué)生模仿興奮、激動等聲音與表情）C、小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的心情。（學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情）

（4）老師教唱，老師唱一句，學(xué)生跟一句，學(xué)生邊接唱“呱”，邊配上動作。

（5）學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動。

五、課堂延伸。

用拍手的方式邊伴奏邊唱曲，增情添趣。

六、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了《小青蛙找家》這一課，幫助小青蛙找到了自己的家，小青蛙說謝謝你們，歡迎你們到他家做客。

一年級語文下冊課件【篇14】

我會認

生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補救教學(xué)。

我會說

小組中練習(xí)用一邊一邊說話。說得好的，推薦到班上說。

例：官員們一邊看一邊議論。

我們一邊唱歌一邊跳舞。

我會讀

同桌互讀課文，互相評議。

我會講

講一講自己課外收集的動腦筋故事，評最佳故事員。

我會講

選擇你愿意寫的幾個字寫一寫，說說為什么選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進步大。

我會填

在再

M我（）家里看電視。

N放學(xué)了，我們和老師說（）見。

O田方（）跑步比賽中獲得了第一名。

P我回家先看書，（）寫字。

自我評價

自己評一評，能得多少☆，就畫多少☆，并涂上自己喜歡的顏色。（最多畫☆☆☆☆☆）

學(xué)習(xí)目標

1.認識稱、象等13個生字，會寫再、象等6個字。能用一邊一邊說句子。

2.能正確、流利地讀課文。愿意把《稱象》的故事講給別人聽。

3.能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開動腦筋的習(xí)慣。