零售的課件

零售的課件必備五篇。

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是課堂教學(xué)的指引，怎么樣教案課件才算？今天編輯為大家介紹一篇對(duì)于“零售的課件”非常詳盡的文章，希望這篇文章能夠?yàn)槟峁?shí)用的方法和建議！

零售的課件(篇1)

零售業(yè)是指企業(yè)通過(guò)直接銷售給個(gè)人消費(fèi)者的方式進(jìn)行商品交易。它是商品生產(chǎn)企業(yè)和消費(fèi)者之間重要的橋梁，扮演著商品流通的關(guān)鍵角色。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，零售業(yè)也經(jīng)歷了巨大的變革。為了適應(yīng)這個(gè)變化中的行業(yè)，零售從業(yè)者需要具備一定的知識(shí)和技能。因此，零售的課件成為了培訓(xùn)和教育的重要工具。一、零售的基本概念首先，零售的課件需要介紹什么是零售以及零售的基本概念。零售是商品從生產(chǎn)者到最終消費(fèi)者手中的整個(gè)流通過(guò)程。它包括了商品的采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、展示、銷售以及售后服務(wù)等環(huán)節(jié)。課件可以通過(guò)圖表、圖像等形式展示這個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)員理解。二、零售的分類其次，零售的課件需要對(duì)零售行業(yè)進(jìn)行分類。零售業(yè)可以分為傳統(tǒng)零售和電子商務(wù)零售。傳統(tǒng)零售是指通過(guò)實(shí)體店面進(jìn)行商品銷售；而電子商務(wù)零售是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行商品銷售。課件可以詳細(xì)介紹這兩種零售模式的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并且可以通過(guò)案例分析的方式讓學(xué)員更好地理解。三、零售的關(guān)鍵環(huán)節(jié)接著，零售的課件需要介紹零售的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。零售業(yè)包括了采購(gòu)、庫(kù)存管理、銷售、客戶服務(wù)等多個(gè)環(huán)節(jié)。課件可以逐一介紹這些環(huán)節(jié)，并著重強(qiáng)調(diào)每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。例如，在采購(gòu)環(huán)節(jié)，需要學(xué)員了解如何選擇供應(yīng)商、如何進(jìn)行采購(gòu)合同的簽訂以及如何進(jìn)行商品的驗(yàn)收等內(nèi)容。在銷售環(huán)節(jié)，需要學(xué)員學(xué)習(xí)如何進(jìn)行商品陳列、銷售技巧以及如何處理售后問(wèn)題等。通過(guò)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)介紹，課件可以幫助學(xué)員更加全面地理解零售業(yè)的運(yùn)作。四、零售的市場(chǎng)營(yíng)銷此外，在零售的課件中，市場(chǎng)營(yíng)銷是一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。學(xué)員需要了解如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、如何制定市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃以及如何進(jìn)行產(chǎn)品定價(jià)等。課件可以通過(guò)實(shí)際案例，介紹一些零售企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷策略，幫助學(xué)員更好地理解和應(yīng)用。五、零售的發(fā)展趨勢(shì)最后，零售的課件還需要包括零售業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。隨著科技的進(jìn)步和消費(fèi)者的需求變化，零售業(yè)也在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。學(xué)員需要了解到，未來(lái)零售業(yè)將會(huì)更加注重用戶體驗(yàn)、數(shù)字化營(yíng)銷和智能化技術(shù)的應(yīng)用。課件可以通過(guò)行業(yè)數(shù)據(jù)、趨勢(shì)分析等形式，讓學(xué)員對(duì)零售業(yè)的未來(lái)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)起來(lái)，零售的課件應(yīng)該是詳細(xì)、具體且生動(dòng)的。它需要通過(guò)圖表、圖像、案例分析等多種形式，幫助學(xué)員更好地理解零售業(yè)的基本概念、分類、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、市場(chǎng)營(yíng)銷以及發(fā)展趨勢(shì)。只有通過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，零售從業(yè)者才能夠適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，提高自身的能力水平，并為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

零售的課件(篇2)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和越來(lái)越豐富的電商平臺(tái)，零售業(yè)面臨著巨大的變革和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)零售業(yè)需要做出徹底的改變，才能適應(yīng)新的市場(chǎng)形勢(shì)和消費(fèi)者需求。在這個(gè)時(shí)代，零售的課件是一種非常實(shí)用的工具，能夠幫助零售企業(yè)了解和應(yīng)對(duì)這些變化和挑戰(zhàn)。

什么是零售的課件？零售的課件是一種教育工具，旨在教授和培訓(xùn)零售員工和企業(yè)管理人員，讓他們了解如何更好地滿足消費(fèi)者的需求，提高銷售和服務(wù)水平，同時(shí)遵守相關(guān)法規(guī)和政策。它可以包括各種內(nèi)容，如銷售技巧、品牌知識(shí)、客戶服務(wù)、安全和風(fēng)險(xiǎn)管理、法規(guī)和政策以及創(chuàng)新策略等。

有了零售的課件，零售企業(yè)可以獲得很多益處。第一，它可以提高員工的職業(yè)技能和素質(zhì)，讓他們更好地服務(wù)消費(fèi)者。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)對(duì)于吸引和留住客戶至關(guān)重要。第二，它可以保證企業(yè)遵守相關(guān)法規(guī)和政策，避免出現(xiàn)違規(guī)行為，降低企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。第三，它可以幫助企業(yè)制定創(chuàng)新策略，實(shí)現(xiàn)更高的銷售和利潤(rùn)。

在幫助企業(yè)提升服務(wù)水平的方面，零售的課件要注重以下幾個(gè)方面。首先，銷售技巧是非常重要的，它關(guān)系到最終銷售成果和客戶體驗(yàn)。課件可以教授員工如何激發(fā)客戶的購(gòu)買欲望，如何引導(dǎo)客戶購(gòu)買更多的產(chǎn)品，如何處理客戶投訴和疑慮等。其次，品牌知識(shí)也是至關(guān)重要的，它可以幫助員工更好地了解品牌的各項(xiàng)特點(diǎn)和價(jià)值，從而更好地向客戶推薦產(chǎn)品，并提高客戶的信任度。第三，客戶服務(wù)是關(guān)鍵。從客戶進(jìn)入門店的第一步，到購(gòu)買過(guò)程中的服務(wù)支持，再到售后服務(wù)環(huán)節(jié)，都需要提供貼心、周到的服務(wù)。

除了服務(wù)方面，零售的課件還可以幫助企業(yè)遵守相關(guān)法規(guī)和政策。對(duì)于零售企業(yè)來(lái)說(shuō)，諸如安全標(biāo)準(zhǔn)、勞動(dòng)法、商標(biāo)法等法律法規(guī)都需要遵守。課件可以教授員工這些法規(guī)，并告訴他們?nèi)绾巫袷睾蛨?zhí)行這些法規(guī)，避免違規(guī)行為。這不僅可以降低企業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)，還有助于提高企業(yè)的社會(huì)形象。

最后，零售的課件也可以幫助企業(yè)制定創(chuàng)新策略。隨著市場(chǎng)的不斷變化，企業(yè)要不斷創(chuàng)新、變革才能立于不敗之地。課件可以教授企業(yè)如何應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化、如何探索新的產(chǎn)品和服務(wù)，如何提高企業(yè)運(yùn)營(yíng)效率和盈利力度等。

總之，零售的課件是一種非常實(shí)用的工具，可以幫助零售企業(yè)提高服務(wù)水平、遵守法規(guī)、制定創(chuàng)新策略等多個(gè)方面得到提升。對(duì)于任何一家零售企業(yè)來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該重視課件教育培訓(xùn)，并不斷完善和更新課件內(nèi)容，以適應(yīng)市場(chǎng)和消費(fèi)者的需求。

零售的課件(篇3)

零售的課件

零售行業(yè)是一個(gè)世界性的行業(yè)，無(wú)論在哪個(gè)國(guó)家，零售都是經(jīng)濟(jì)的基石之一。在一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮的地區(qū)，零售業(yè)也必然會(huì)繁榮興旺；反之，在一個(gè)經(jīng)濟(jì)低迷的地區(qū)，零售業(yè)也會(huì)受到?jīng)_擊。零售行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，只有不斷學(xué)習(xí)、提升自己才能在這個(gè)行業(yè)中立于不敗之地。零售的課件就顯得尤為重要。

零售的課件涵蓋了很多方面，其中最重要的就是銷售技巧。銷售技巧是每個(gè)從事零售行業(yè)的人都必須具備的技能，只有具備了優(yōu)秀的銷售技巧，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。銷售技巧包括了溝通技巧、談判技巧、推銷技巧等等。比如，在與客戶溝通時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)客戶的需求，根據(jù)客戶的需求提供相應(yīng)的產(chǎn)品或服務(wù)；在談判時(shí)，要靈活應(yīng)變，根據(jù)不同的客戶需求和市場(chǎng)情況來(lái)決定最終的交易結(jié)果；在推銷時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)客戶的潛在需求，推動(dòng)客戶購(gòu)買更多的產(chǎn)品或服務(wù)。

除了銷售技巧，零售的課件也會(huì)涉及到市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品知識(shí)、團(tuán)隊(duì)管理等方面。市場(chǎng)營(yíng)銷是零售行業(yè)中非常重要的一環(huán)，只有通過(guò)合理的市場(chǎng)營(yíng)銷策略，才能吸引更多客戶并保持客戶的忠誠(chéng)度。在課件中，學(xué)員將學(xué)習(xí)如何根據(jù)市場(chǎng)情況來(lái)確定目標(biāo)客戶群體，如何制定營(yíng)銷策略，如何評(píng)估營(yíng)銷效果等等。產(chǎn)品知識(shí)也是零售行業(yè)中必不可少的一部分，只有了解產(chǎn)品的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和用途，才能更好地向客戶推銷產(chǎn)品。團(tuán)隊(duì)管理也是零售行業(yè)中一個(gè)重要的方面，只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能讓整個(gè)公司更好地發(fā)展。

在零售的課件中，還會(huì)介紹一些新興的銷售技巧和趨勢(shì)，比如電子商務(wù)、社交媒體營(yíng)銷等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子商務(wù)已經(jīng)成為了零售行業(yè)中不可或缺的一部分。學(xué)員們將學(xué)習(xí)如何通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)來(lái)開(kāi)拓新的市場(chǎng)，如何利用社交媒體來(lái)吸引客戶，如何提高網(wǎng)店的轉(zhuǎn)化率。這些新興的銷售技巧和趨勢(shì)將幫助學(xué)員們更好地適應(yīng)市場(chǎng)的變化，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

零售的課件是一個(gè)全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，它能幫助零售從業(yè)人員全面提升自己的銷售技巧、市場(chǎng)營(yíng)銷能力、產(chǎn)品知識(shí)和團(tuán)隊(duì)管理能力，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己，才能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的行業(yè)中脫穎而出。零售的課件將為學(xué)員們打開(kāi)一扇通往成功之門，幫助他們?cè)诹闶坌袠I(yè)中取得更大的成就。

零售的課件(篇4)

在現(xiàn)代社會(huì)中，零售業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)不可或缺的行業(yè)。無(wú)論是線上還是線下，零售商都需要不斷地更新自身的經(jīng)營(yíng)策略和銷售技巧，以應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。為了幫助零售商提升業(yè)務(wù)水平，一些機(jī)構(gòu)和公司開(kāi)始推出專門針對(duì)零售行業(yè)的培訓(xùn)課程，也就是我們常說(shuō)的“零售的課件”。

零售的課件內(nèi)容涵蓋了各個(gè)方面，從銷售技巧到店鋪管理，從客戶服務(wù)到營(yíng)銷策略，幾乎涵蓋了零售業(yè)務(wù)的方方面面。通過(guò)參加這些課程，零售商可以獲得豐富的知識(shí)和實(shí)用的技能，幫助他們更好地開(kāi)展業(yè)務(wù)，提高銷售額和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

零售的課件通常會(huì)著重培養(yǎng)零售商的銷售技巧。銷售是零售行業(yè)最基本的技能之一，只有銷售好了，才能有更好的業(yè)績(jī)和更高的盈利。這些課程會(huì)教授零售商如何與顧客進(jìn)行有效的溝通，如何洞察顧客的需求和心理，如何提升自己的銷售技巧和效率。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，零售商可以更好地了解自己的產(chǎn)品和服務(wù)，更好地理解顧客的需求和心理，更好地完成銷售任務(wù)和達(dá)到銷售目標(biāo)。

零售的課件還涉及到店鋪管理方面的知識(shí)和技能。店鋪管理是零售業(yè)務(wù)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，店鋪的管理質(zhì)量和效率直接關(guān)系到銷售額和利潤(rùn)。這些課程會(huì)教授零售商如何合理規(guī)劃店鋪的布局和陳列，如何有效管理庫(kù)存和訂單，如何提高店鋪的管理效率和服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，零售商可以更好地理解和掌握店鋪管理的技巧和方法，提升店鋪的管理水平和服務(wù)質(zhì)量，提高銷售額和客戶滿意度。

零售的課件還包括客戶服務(wù)和營(yíng)銷策略方面的內(nèi)容?？蛻舴?wù)是零售業(yè)務(wù)中至關(guān)重要的一環(huán)，只有提供優(yōu)質(zhì)的客戶服務(wù)，才能獲得客戶的信任和支持，才能促成交易和提升忠誠(chéng)度。這些課程會(huì)教授零售商如何建立良好的客戶關(guān)系，如何提供周到的客戶服務(wù)，如何解決客戶投訴和問(wèn)題，如何提升客戶滿意度和忠誠(chéng)度。營(yíng)銷策略則是零售業(yè)務(wù)中的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，只有制定科學(xué)合理的營(yíng)銷策略，才能吸引更多客戶和提高銷售額。這些課程會(huì)教授零售商如何分析市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，如何定位目標(biāo)客戶群體，如何制定營(yíng)銷策略和促銷方案，如何推廣產(chǎn)品和服務(wù)，如何提升品牌知名度。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，零售商可以更好地掌握客戶服務(wù)和營(yíng)銷策略的技巧和方法，提升客戶滿意度和銷售額。

零售的課件對(duì)于零售商來(lái)說(shuō)是非常重要和有益的。通過(guò)參加這些課程，零售商可以獲得豐富的知識(shí)和實(shí)用的技能，幫助他們更好地開(kāi)展業(yè)務(wù)，提高銷售額和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。零售商們應(yīng)該積極參加這些課程，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)營(yíng)水平，以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和不斷變化的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能在零售行業(yè)中立于不敗之地，創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī)和未來(lái)。

零售的課件(篇5)

零售業(yè)的課程是指專門為零售從業(yè)人員制定的培訓(xùn)課程。這些課程旨在授予員工必要的技能和知識(shí)，以使他們能夠在零售環(huán)境中工作，并提供卓越的客戶服務(wù)。今天，隨著零售業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，零售課程的重要性越來(lái)越被商家所認(rèn)可。以下是一些重要的零售課程，這些課程可以幫助零售員工在日常工作中獲得成功。

銷售技巧

銷售技巧是零售課程的一個(gè)主要組成部分。這些課程主要授予員工必要的賣場(chǎng)銷售技巧和了解草圖分析，以便更好地滿足顧客需求。課程中包括銷售談判技巧、客戶溝通技巧、銷售周期管理等。（大學(xué)生范文網(wǎng) 1467.COM.cn）

客戶服務(wù)技巧

客戶服務(wù)技巧是專門針對(duì)零售環(huán)境中顧客服務(wù)員工的一種培訓(xùn)課程。課程涵蓋的內(nèi)容主要有客戶服務(wù)技巧、車輛內(nèi)外周培訓(xùn)、服務(wù)流程管理和問(wèn)題解決技巧等。課程目的是為員工授予提高客戶體驗(yàn)的技能，提高餐飲店或商場(chǎng)的滿意度。

庫(kù)存管理

這是專門為零售從業(yè)人員設(shè)計(jì)的一種培訓(xùn)課程，包括庫(kù)存管理原則、庫(kù)存控制和廢品管理等。課程目的是教會(huì)員工如何更好地控制貨物的流向，以避免流失。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用

計(jì)算機(jī)應(yīng)用是專門為零售從業(yè)人員設(shè)計(jì)的一種培訓(xùn)課程。課程主要涵蓋基本計(jì)算機(jī)技能、 Word 和 Excel 等計(jì)算機(jī)辦公軟件的基礎(chǔ)知識(shí)。技能的學(xué)習(xí)是為了員工能夠應(yīng)對(duì)一些必要的操作，如庫(kù)存管理和訂單處理等。

溝通技巧

溝通技巧是讓零售從業(yè)人員提高與客戶溝通的能力的課程。課程中包括溝通藝術(shù)、溝通心理學(xué)、溝通技巧訓(xùn)練等。課程目的是讓員工可以更好地交流、更好地了解客戶需求，以提供更佳的服務(wù)。

以上是一些常見(jiàn)的零售課程，這些課程可以讓零售員工掌握必要的技能和知識(shí)，以更好地服務(wù)客戶，提高零售企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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面包的課件(必備15篇)

以下是關(guān)于“面包的課件”的一篇文章希望大家能夠喜歡。每位老師不可或缺的課件是教案課件，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。?教案和課件是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。你絕對(duì)能夠找到適合自己的指南！

面包的課件【篇1】

設(shè)計(jì)思路：

目前，我們中班幼兒心理健康教育活動(dòng)正在開(kāi)展和朋友在一起的階段活動(dòng)，在活動(dòng)中，老師經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒多交朋友，學(xué)會(huì)交朋友的方法，體驗(yàn)交朋友的樂(lè)趣。但在幼兒實(shí)際的交往過(guò)程中，有許多被拒絕的情況出現(xiàn)。一次非常友好的邀請(qǐng)，一種想和朋友一起玩的心情，經(jīng)常會(huì)因?yàn)檫@樣或者那樣的原因而受到挫折，孩子們遇到這樣的交往結(jié)果之后表現(xiàn)各不相同，也有很多孩子不知道該如何正確處理這種情況，因而在交往中產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)負(fù)面行為。

本次活動(dòng)圍繞被拒絕之后的該怎么做的話題進(jìn)行討論和分析，幫助幼兒了解被拒絕之后正確的想法和做法，增強(qiáng)對(duì)交往技能的掌握。活動(dòng)設(shè)計(jì)了選擇投票和故事欣賞等活動(dòng)形式，通過(guò)小雞的經(jīng)歷告訴幼兒被拒絕之后不灰心不沮喪，找到合適的方法開(kāi)解自己的情緒。

內(nèi)容與要求：

1、在游戲和討論中了解被拒絕之后積極的處理方法。

2、理解故事內(nèi)容，懂得和好朋友一起分享是快樂(lè)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：將小椅子分成三組擺放，在地上用三角形、圓形、和方形進(jìn)行標(biāo)記。

2、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

--你想和好朋友一起做一件事情，可是朋友不同意，拒絕了你，你會(huì)怎么做？

（請(qǐng)幼兒選擇自己認(rèn)為正確的選項(xiàng)，并找到相應(yīng)的座位。）

選項(xiàng)一（三角形）：我會(huì)很不高興，心里想以后不和他做好朋友了。

選項(xiàng)二（圓形）：我會(huì)再去找個(gè)朋友一起做這件事。

選項(xiàng)三（方形）：我自己做這件事情。

教師小結(jié)：有的小朋友是這樣做的，有的小朋友是那樣做的，每個(gè)人都有自己的想法。今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的想法。

二、故事欣賞

1、教師講述故事第一段：

--小雞想要做一件什么事？它得到朋友的幫忙了嗎？被拒絕之后，你覺(jué)得小雞的心情怎么樣？你認(rèn)為小雞接下來(lái)會(huì)怎么做？（請(qǐng)幼兒猜猜小雞的做法。）--我們一起來(lái)看看小雞是怎么做的。

2、教師繼續(xù)講故事哦，那我只好自己種麥子了--沒(méi)辦法，小雞只好自己磨面。--小雞得到朋友的幫忙了嗎？對(duì)于這件事你有什么想法？你覺(jué)得小雞怎么樣？

教師小結(jié)：小雞很想和朋友們一起去種麥子，澆水，收麥子，磨面，可是朋友們都很忙，沒(méi)有幫助他，小雞很勇敢，沒(méi)有放棄，自己做自己的事情，真是勤勞的小雞。后來(lái)小雞吃到面包了嗎？有沒(méi)有朋友來(lái)幫助它呢？

（教師講述故事后面一段看著雪白的面粉--香噴噴的氣味飄滿整個(gè)農(nóng)場(chǎng)。）--誰(shuí)來(lái)幫助小雞了？面包做好了，后來(lái)又有什么事情發(fā)生呢？

3、教師講述故事聞到--小雞會(huì)跟朋友們一起分享面包嗎？--你認(rèn)為小雞會(huì)跟朋友們一起分享面包嗎？（幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)）幼兒選擇：認(rèn)為分享的站起來(lái)，不分享的坐下來(lái)。

揭曉答案：大家一起分享面包。

--討論：為什么小雞要和朋友們一起分享面包呢？

教師小結(jié)：因?yàn)楹痛蠹曳窒硎且患鞓?lè)的事情。

三、再次游戲選擇--聽(tīng)了這個(gè)故事之后，請(qǐng)你再來(lái)做一做剛才我們做過(guò)的那個(gè)游戲，你的想法有變化了嗎？

--出示題目：你想和好朋友一起做一件事情，可是朋友不同意，拒絕了你，你會(huì)怎么做？

教師小結(jié)：和朋友在一起是快樂(lè)的，開(kāi)心的，有時(shí)候會(huì)和朋友發(fā)生一些矛盾，有時(shí)候我們也會(huì)生氣，老師相信我的孩子們一定能正確對(duì)待，讓交朋友這件事變得很簡(jiǎn)單，很順利。

面包的課件【篇2】

中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課案例《云朵面包》

一、案例背景

這是一個(gè)活蹦亂跳的班級(jí)，這是一堂臨時(shí)接到通知的公開(kāi)課，這是有好幾名幾年教齡的老師，這是一群剛剛接手的學(xué)生。

我這一堂課上的是《云朵面包》這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫(huà)書(shū),一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事.臨時(shí)接到的通知，所以趕緊抓緊時(shí)間搜集資料，備課，制作課件。

二、案例過(guò)程

課前，小朋友們紛紛走進(jìn)教室按順序坐下來(lái)，教師后面幾刷刷的坐著一排老師。和后面的客人老師問(wèn)好之后我就開(kāi)始進(jìn)入課題《云朵面包》是韓國(guó)作家白嬉娜的一篇著作。想象力像一位魔法師，可以打破思維的禁錮，演繹一個(gè)又一個(gè)奇跡。《云朵面包》這本書(shū)的書(shū)名就很吸引人，云朵和面包關(guān)系是什么呢？

1．創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)人物,提出問(wèn)題小朋友們喜不喜歡吃面包喜歡吃什么面包有沒(méi)有吃過(guò)云朵做的面包今天我們一起來(lái)讀一本好看的圖畫(huà)書(shū),名字叫《云朵面包》(出示圖書(shū))

(1)你們看到了什么封面上這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹(shù)枝上掛著窗戶的玻璃上有透過(guò)窗戶,看到誰(shuí)睜開(kāi)了一只眼睛旁邊睡著的是誰(shuí)？

(2)介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作，這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。

(3)介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué)。

(4)開(kāi)始閱讀:咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。

2．分享故事情節(jié),激發(fā)讀書(shū)興趣

(1)翻開(kāi)第一頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:陰沉沉的天空飄著雨,一朵白云飄落下來(lái)，大家誰(shuí)能來(lái)形容一下,你們看到的雨是什么樣的雨？

(大雨,毛毛雨……)

(2)翻開(kāi)第一頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖師:清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái)，睜眼一看,窗外正下著雨，讓我們猜猜看,這個(gè)"我"是誰(shuí)？(小貓)

(3)翻開(kāi)第二頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:我從夢(mèng)中醒來(lái)了,這個(gè)我真的是小貓，"我"醒來(lái)的時(shí)候,弟弟和爸爸都還在睡覺(jué)呢!(引導(dǎo)學(xué)生看貓弟弟的鼻涕,貓爸爸的嘴巴)，而我身邊的杯子已經(jīng)掀開(kāi)了一角，大家猜猜看,是誰(shuí)已經(jīng)起床了？

(媽媽)

(4)翻開(kāi)第3頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:大家猜對(duì)了,原來(lái)媽媽早已經(jīng)起床了，這時(shí)候,媽媽正在廚房里為我們?nèi)易髟绮湍?，大家看看墻上的?才幾點(diǎn)鐘？

(7點(diǎn)半還不到)師:對(duì)了,7點(diǎn)半還不到呢，媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？是不是覺(jué)得書(shū)里的媽媽和我們自己的媽媽很像？

師:我叫醒了弟弟，我們穿上了黃色的雨衣,準(zhǔn)備一起走到屋外。

(5)翻開(kāi)第4頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟,抬起頭,仰望天空,看了好久好久，我們想,下雨天,也許會(huì)有一些奇妙的事情發(fā)生吧！小朋友們,下雨的時(shí)候你們會(huì)想些什么呢？是不是也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生？

(生:我會(huì)想……)師:我和弟弟正在仰望天空的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)……"咦,這是什么呀?"原來(lái)樹(shù)枝上掛著一朵小小的……。

生:白云(云朵)師:于是,我把弟弟架在肩膀上,我們要把白云拿下來(lái)。

(6)翻開(kāi)第5頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,遞給媽媽，(同時(shí)做出小心翼翼捧出白云的動(dòng)作)小朋友們想想看,為什么我們要小心翼翼？

(生:因?yàn)樵贫浜幂p好輕)

(7)翻開(kāi)第6頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解云朵面包的制作過(guò)程師:媽媽接過(guò)我們手中的云朵,放進(jìn)大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,鹽和糖，先輕輕地揉成大面團(tuán),再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱，這時(shí)候,媽媽對(duì)我和弟弟說(shuō):"再等45分鐘就好了,這是今天的早餐噢!"大家想想,要是你是小貓,在這漫長(zhǎng)的45分鐘里,你會(huì)做些什么？

(生:玩,做作業(yè),畫(huà)畫(huà),看動(dòng)畫(huà)片,等得很著急,怎么還沒(méi)有做好)

(8)翻開(kāi)第7頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸起晚了,來(lái)不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌張張地向公司跑去了，(引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情)媽媽好擔(dān)心爸爸:"不吃飯會(huì)餓的……"。

(9)翻開(kāi)第8頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:45分鐘終于過(guò)去了,廚房里飄來(lái)陣陣清香，媽媽輕輕打開(kāi)烤箱，這時(shí)候,奇妙的事情發(fā)生了……大家看看,發(fā)生了什么奇妙的事？

(生:面包飄了出來(lái).)師:對(duì)了,云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來(lái)，我站到凳子上都?jí)虿坏侥?大家看看,弟弟和媽媽這時(shí)候都在做什么呢？他們的表情說(shuō)明了什么？

(生:媽媽和弟弟的口水都要流出來(lái)了……)

(10)翻開(kāi)第9頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃了云朵面包后,奇妙的事情發(fā)生了,大家說(shuō)說(shuō)看,發(fā)生了什么奇妙的事？(吃了云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái))(生:吃了云朵面包,大家都飛了起來(lái).)師:大家看看,媽媽,弟弟和我是怎樣的動(dòng)作和表情？

(生:媽媽手里端著咖啡,忽忽悠悠地飄了起來(lái),弟弟的臉上驚奇無(wú)比,"我"的嘴里滿滿地塞著一口面包,像只鳥(niǎo)一樣的飛了起來(lái)。)

(11)翻開(kāi)第10頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃完了云朵面包,我們想起了這時(shí)候正趕去上班的爸爸，"爸爸一定很餓了，"弟弟說(shuō),我提議道:"我們給他送面包去吧！"于是我們把面包裝進(jìn)袋子,打開(kāi)窗戶,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飛了出去。

(12)翻開(kāi)第11頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟穿著黃雨衣,拿著傘,飛在空中,到處找爸爸。大家想一想,我和弟弟這時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么??？

(生:下面哪一個(gè)才是爸爸？爸爸在哪？)師:弟弟問(wèn),爸爸已經(jīng)到公司了嗎？我說(shuō),不會(huì)的拉，看,車都塞在路上了。

(13)翻開(kāi)第12頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸，他坐的公交車?yán)飻D滿了人,就像裝滿豆芽的盒子，大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里嗎？

(指出來(lái))

(14)翻開(kāi)第13頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車面前，"爸爸,爸爸!"這時(shí)候爸爸是怎么回答的？

(生:"誰(shuí)啊誰(shuí)在叫我")師:"我"和弟弟把云朵面包遞給了爸爸,看到我們從窗戶里遞進(jìn)來(lái)的面包,乘客們都驚訝得張著大嘴巴說(shuō)不出話來(lái)了，爸爸拿著面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來(lái)。

(15)翻開(kāi)第14頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸像大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著,飛得好高好高哦!大家看爸爸飛出去的背影,像不像一只大鳥(niǎo)？

(16)翻開(kāi)第15頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸總算及時(shí)飛進(jìn)了辦公室,坐在辦公桌旁,打開(kāi)電腦,爸爸擦著汗,真是萬(wàn)幸啊,還差一分鐘就九點(diǎn)了，這時(shí)候,爸爸的馬秘書(shū)給爸爸送來(lái)了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飛在爸爸窗戶外面,看到這一切,一顆懸著的心終于落地了。大家想想看,我的弟弟這時(shí)候會(huì)想些什么？

(生:爸爸終于到了,真是萬(wàn)幸……)

(17)翻開(kāi)第16頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們又一次飛到了高樓的上面,天上的雨停了,我們膽戰(zhàn)心驚地避開(kāi)電線，停在電線上的鳥(niǎo)兒,看到了我們……大家想想,你要是鳥(niǎo),你會(huì)說(shuō)什么？

(生:貓?jiān)趺磿?huì)飛啊……)

(18)翻開(kāi)第17頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們輕輕地落在屋頂上，雨剛停,天上的白云就一片一片地飄起來(lái).弟弟說(shuō):"好餓哦！"我說(shuō):"這是因?yàn)樵诳罩酗w累了,我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包好不好？"說(shuō)著,我和弟弟又吃了一個(gè)面包，謝謝小云朵,云朵面包真好吃。

三、案列反思

《云朵面包》是一個(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)的童話故事。這個(gè)繪本運(yùn)用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫(huà)外，還采用了攝影、剪紙、布貼的方法構(gòu)圖，讓畫(huà)面充滿了質(zhì)感，美妙而生動(dòng)，有了濃濃的生活氣息。這個(gè)故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充滿童趣吧!孩子們特別喜歡能夠讓自己飛起來(lái)的東西，所以云朵面包正合他們的胃口。

在講述這個(gè)故事時(shí)，我以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛(ài)的味道，再到我們?yōu)榘职炙兔姘蟾惺艿降男腋Ｎ兜?。后面兩種味道，對(duì)于低年級(jí)的孩子很難品嘗到。原因一，現(xiàn)在孩子的優(yōu)越生活讓他們習(xí)慣了接受父母的愛(ài)，還不以為然，更別說(shuō)付出自己的愛(ài)了。原因二，孩子們讀的書(shū)太少，沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，也就不會(huì)深層次地讀書(shū)。我上了兩個(gè)班級(jí)，第一個(gè)班級(jí)，我在引入故事時(shí)就介紹了"這是一個(gè)關(guān)于幸福的家的故事"，也許有了這樣的描述，在我讓他們說(shuō)說(shuō)面包的味道時(shí)，孩子們抓住了"幸福"；而另一個(gè)班級(jí)則幾乎無(wú)人提及"幸福"二字?；诖耍蚁耄谥v述故事時(shí)，老師的描述語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)都會(huì)起到不可小覷的作用，只有磨煉課堂語(yǔ)言，靜心組織課堂，才能讓課堂綻放精彩。

在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就感覺(jué)到了要引導(dǎo)現(xiàn)在的孩子體會(huì)出云朵面包所含著的幸福和愛(ài)的味道，很難，而幾個(gè)班級(jí)下來(lái)，也確實(shí)如此，但是如果不帶領(lǐng)孩子們品一品這味道，似乎又過(guò)于淺顯了。所幸的是，我在講述這個(gè)故事時(shí)，因?yàn)樵贫涿姘屗麄兩衿娴仫w了起來(lái)，孩子們體會(huì)到了快樂(lè)的味道，體會(huì)到了飛翔的味道。我想，這個(gè)繪本故事的意義一半已達(dá)到。孩子們?cè)谧x到了神奇時(shí)，想象力也一定受到了啟發(fā)。剛開(kāi)始孩子們是聽(tīng)著我講，吃了面包，媽媽忽忽悠悠地飛了起來(lái)，后來(lái)是孩子們?cè)谥v，沒(méi)等我說(shuō)爸爸吃完云朵面包，孩子們就說(shuō)爸爸飛了起來(lái)……看來(lái)，故事已經(jīng)牽動(dòng)了孩子們的心，孩子們已經(jīng)進(jìn)入了故事中，隨著云朵面包在一起飄動(dòng)了。體會(huì)云朵面包的愛(ài)的味道是個(gè)難點(diǎn)，但是，我在講述時(shí)，不像語(yǔ)文課一樣，一定要引導(dǎo)孩子挖掘出這一點(diǎn)。繪本故事的價(jià)值不一定是現(xiàn)時(shí)的，可以是深遠(yuǎn)的，也許在將來(lái)的某一天，孩子們會(huì)突然回想起這個(gè)帶著愛(ài)的云朵。

繪本課應(yīng)該是輕松的，應(yīng)該是

面包的課件【篇3】

游戲目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事，培養(yǎng)藝術(shù)想象力。

2．學(xué)習(xí)故事類作品的語(yǔ)言表達(dá)方式。

3、了解食品加工的變化及食品發(fā)霉的變化。

4．教育幼兒不吃變質(zhì)的食品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小房子場(chǎng)景，小螞蟻頭飾，自制的麥子、磨盤，實(shí)物面粉等。

2．甜甜圈、漢堡、面包、三明治等服裝道具及綠色皺紙年自制的霉點(diǎn)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．引導(dǎo)幼兒思考作品中的'人物形象和主題內(nèi)涵。

2．教師請(qǐng)幼兒分別回憶故事《花瓣兒風(fēng)車》與《面包生病了》的事內(nèi)容。

提問(wèn)：

（1）在《花瓣兒風(fēng)車》中螞蟻是怎樣把面粉變成食品的？他們做了哪些事？

（2）《面包生病了》面包為什么會(huì)生??？面包弟弟后來(lái)是怎樣治好自己的?。?/p>

3．教師向幼兒介紹游戲的場(chǎng)地。

4．尊重幼兒游戲的意愿，根據(jù)角色需要，讓幼兒通過(guò)協(xié)商選擇自己所扮演的角色。

5．在游戲中，教師有意識(shí)地吸引語(yǔ)言發(fā)展能力較差的幼兒玩表演游戲。

6．教師鼓勵(lì)幼兒對(duì)某些情節(jié)進(jìn)行想象、加工，使游戲更有情趣和創(chuàng)造性。

7．活動(dòng)結(jié)束，教師指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)用具并歸類擺放整齊，以備下次游戲再用。

8．教師評(píng)價(jià)本次活動(dòng)，著重評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中角色的分配，場(chǎng)景的布置，以及在表演中大膽創(chuàng)編故事情節(jié)的組。

面包的課件【篇4】

設(shè)計(jì)意圖面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品，各種花色面包給孩子以豐富的情感體驗(yàn)與美好的享受。近年來(lái)，隨著微波爐、電烤箱日益廣泛地走入家庭，烤面包對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也不再完全陌生。面包獨(dú)特的制作方法不僅吸引著孩子，更令孩子神往。有時(shí)，他們會(huì)在角色游戲中去嘗試，過(guò)一把癮。為了順應(yīng)幼兒游戲與渴望嘗試的心理需求，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將烤面包游戲納入美術(shù)活動(dòng)中，讓孩子輕松快樂(lè)地在;烤面包;的游戲情境中，學(xué)習(xí)涂色，以提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)，感受色彩的美。2.技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。

重點(diǎn)

鞏固對(duì)四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)涂色，體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿;果醬;。

課型

新授課

教學(xué)法

情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：①已認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色;②活動(dòng)前認(rèn)識(shí)果醬，并讓幼兒品嘗涂有果醬的面包。2.材料準(zhǔn)備：①教具：兔媽媽頭飾一只，自制烤箱一只，圍裙一條。②學(xué)具：人手一張鉛畫(huà)紙(剪成各種面包形)，黃色、棕色油畫(huà)棒，紅、黃、綠、紫顏料、水粉筆，抹布。

活動(dòng)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

過(guò)程評(píng)價(jià)

導(dǎo)入

講述小故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境，引發(fā)興趣。

以兔媽媽身份講述故事：;在一座美麗的大森林里，住著許多的小動(dòng)物，我是兔媽媽，是森林有名的面包師。我烤的面包不但好吃，而且形狀也好看。小動(dòng)物們可喜歡啦!日子一天天地過(guò)去了，兔媽媽的年紀(jì)慢慢兒變大了，現(xiàn)在我都想收一些徒弟，把自己做面包的本領(lǐng)都教給他們?？墒俏艺伊撕芫靡矝](méi)找到合適的徒弟，真著急呀。噢，有了，我知道你們都很聰明，這樣吧，你們來(lái)當(dāng)我的兔寶寶，我把做面包的本領(lǐng)都教給你們好嗎

傾聽(tīng)故事，進(jìn)入情境。

新授

教師示范──;烤面包;

1.先卷起袖子，取出白色面包。2.介紹;果醬;，認(rèn)識(shí)顏色。(瞧，媽媽帶來(lái)了許多果醬，先來(lái)考考兔寶寶，這是什么顏色的水果醬

幼兒邊傾聽(tīng)邊觀察幼兒應(yīng)答

幼兒邊傾聽(tīng)邊觀察教師整個(gè)制作過(guò)程，并領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)。

練習(xí)

幼兒學(xué)習(xí);烤面包;，教師巡回指導(dǎo)

教師巡回指導(dǎo)1.詢問(wèn)幼兒放了哪些;果醬;，鞏固對(duì)常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)。2.提醒幼兒蘸色時(shí)刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓勵(lì)幼兒用多種;果醬;涂滿面包。3.提示幼兒把面包烤得黃黃的，又有點(diǎn)焦。

幼兒動(dòng)手涂果醬，烤面包。

評(píng)價(jià)

展示幼兒的;烤面包;，請(qǐng)客人;品嘗;

1.提示：面包烤好了，聞聞看香嗎

幼兒自由地展示作品，并請(qǐng)客人欣賞、品嘗面包，享受成功的喜悅。

面包的課件【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。面包獨(dú)特的制作方法不僅吸引著孩子，更令孩子神往，有時(shí)，他們會(huì)在角色游戲中去嘗試，過(guò)一把癮。為了順應(yīng)幼兒游戲與渴望嘗試的心理需求，我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng)，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過(guò)程中，學(xué)習(xí)涂色的.技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)，感受色彩的美。

2、大膽選色，學(xué)習(xí)習(xí)近平涂的方法與蘸色的技巧。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

鞏固對(duì)四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)涂色，體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿“果醬”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

(1)、活動(dòng)前帶幼兒參觀幼兒園制作面包的工作間，觀看面包師傅制作面包的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入——講述小故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境，引發(fā)興趣。

以兔媽媽的身份講述故事：“在一座美麗的大森林里，住著許多的小動(dòng)物，我是兔媽媽，是森林里有名的面包師，我烤的面包不但好吃，而且形狀也好看，小動(dòng)物們可喜歡啦!日子一天天地過(guò)去了，兔媽媽的年紀(jì)慢慢兒變大了，現(xiàn)在我都想收一些徒弟，把我自己做面包的本領(lǐng)都教給他們?？墒俏艺伊撕芫靡矝](méi)找到合適的徒弟，真是著急呀。噢，有了，我知道你們都很聰明，這樣吧，你們來(lái)當(dāng)我的兔寶寶，我把做面包的本領(lǐng)都教給你們好嗎?”

2、傾聽(tīng)故事，進(jìn)入情境。

教師示范 ──“烤面包”

①、先卷起袖子，取出白色面包。

②、介紹“果醬”，認(rèn)識(shí)顏色。(瞧，媽媽帶來(lái)了許多果醬，先來(lái)考考兔寶寶們，這是什么顏色的水果醬?)，幼兒回答?，F(xiàn)在開(kāi)始涂“果醬”了

示范蘸色、平涂的方法。

③.把面包掰開(kāi)，涂抹果醬。我可喜歡吃紅色的西瓜醬了，就來(lái)一點(diǎn)吧：蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上;我還喜歡吃黃色的香蕉醬，蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的;我還想來(lái)點(diǎn)綠色的蘋果醬，蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂呀涂，涂上綠色的蘋果醬。好，綠色的夠了，刷子放回顏料盤里。再來(lái)點(diǎn)紫色的葡萄醬吧，蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂呀涂，果醬涂得滿滿的，味道更好了。刷子放回哪個(gè)盤呀?這兒對(duì)嗎?放回哪里去呢?對(duì)啦，如果放錯(cuò)了，果醬混在一起味道就不美了。果醬涂好了，現(xiàn)在我們把涂滿果醬的面包合起來(lái)，壓一壓，免得果醬流走了。

④烤面包——現(xiàn)在兔媽媽把涂滿“果醬”的面包合上，放入烤箱，打開(kāi)開(kāi)關(guān)?？疽粫?huì)兒，面包變黃了(老師用油畫(huà)棒在面包外面涂上黃色)，再烤一會(huì)兒，面包烤得有點(diǎn)焦了，(老師再在面包邊上涂上棕色。)

⑤展示做好的面包。好，我的面包烤好了，聞一聞，好香，嘗一嘗，脆脆的，打開(kāi)面包，兔寶寶們看看，噢，里面全是果醬了，真好吃。

幼兒邊傾聽(tīng)邊觀察教師整個(gè)制作過(guò)程，并領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)。

①、詢問(wèn)幼兒放了哪些“果醬”，鞏固對(duì)常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)。

②、提醒幼兒蘸色時(shí)刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓勵(lì)幼兒用多種“果醬”涂滿面包。

③、提示幼兒把面包烤得黃黃的，又有點(diǎn)焦。

作品評(píng)價(jià)——展示幼兒的“烤面包”，請(qǐng)客人“品嘗”

①、提示：面包烤好了，聞一聞香嗎?掰開(kāi)面包看看里面是否全是“果醬”?

②、引導(dǎo)：請(qǐng)小兔子們告訴客人：你涂了哪些果醬?并請(qǐng)客人們品嘗你烤的面包味道怎么樣。

③、幼兒自由地展示作品，并請(qǐng)客人欣賞、品嘗面包，享受成功的喜悅。

面包的課件【篇6】

2019年10月

活動(dòng)目標(biāo)

1鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫的認(rèn)識(shí)，感受色彩之美。

2大膽選色，學(xué)習(xí)平面畫(huà)法和蘸色技巧。

三。體驗(yàn)活動(dòng)和成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1兔子?jì)寢尩念^飾，自制的烤箱，圍裙。

2一張鉛彩紙（切成各種形狀的面包）、黃色和棕色的油畫(huà)棒、紅色、黃色、綠色和紫色顏料、水粉筆和抹布。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1講一個(gè)小故事，創(chuàng)造一個(gè)游戲情境，激發(fā)興趣。

以兔媽媽身份講述故事：“在一座美麗的大森林里，住著許多的小動(dòng)物，我是兔媽媽，是森林有名的面包師。我烤的面包不僅好吃，而且形狀漂亮。

小動(dòng)物們可喜歡啦！日子一天天地過(guò)去了，兔媽媽的年紀(jì)慢慢兒變大了，現(xiàn)在我都想收一些徒弟，把自己做面包的本領(lǐng)都教給他們。可是我找了很久也沒(méi)找到合適的徒弟，真著急呀。

噢，有了，我知道你們都很聰明，這樣吧，你們來(lái)當(dāng)我的兔寶寶，我把做面包的本領(lǐng)都教給你們好嗎？”

2、傾聽(tīng)故事，進(jìn)入情境。

二、新授?

1、教師示范──“烤面包”

（1） 卷起袖子，拿出白面包。

（2）介紹“果醬”，認(rèn)識(shí)顏色。

（看，媽媽帶來(lái)了很多果醬。讓我們先測(cè)試兔子。這果醬是什么顏色的？）

涂“果醬”：示范蘸色、平涂的方法。

（3）把面包掰開(kāi)，涂抹果醬。

1） 我喜歡紅色的西瓜醬。只要一點(diǎn)點(diǎn)：把它蘸在果醬里，舔一下，然后涂在面包上。

2） 我還喜歡吃黃色的香蕉醬，蘸些果醬，舔一下，果醬攤得滿滿的。

3）我還想來(lái)點(diǎn)綠色的蘋果醬，蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂呀涂，涂上綠色的蘋果醬。

好吧，綠色就夠了。把刷子放回原來(lái)的瓶子里。

4）再來(lái)點(diǎn)紫色的葡萄醬吧，蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂呀涂，果醬涂得滿滿的，味道更好了。

刷子放回這對(duì)嗎？放回**去呢？對(duì)啦，如果放錯(cuò)了，果醬混在一起味道就不美了。

5） 果醬做好了，讓我們把涂滿果醬的面包合上，按一下，以免果醬跑掉。

2、烤面包

（1）現(xiàn)在兔媽媽把涂滿“果醬”的面包合上，放入烤箱，打開(kāi)開(kāi)關(guān)。

（2） 烤了一會(huì)兒，面包變黃了，

再烤一會(huì)兒，面包烤得有點(diǎn)焦了，（師再面包邊上涂上棕色。）

3、展示面包。

（1） 嗯，我的面包烤好了。聞聞。很好吃。嘗嘗吧。它很脆。打開(kāi)面包。讓我們看看，

噢，里面全是果醬了，真好吃。

（2）幼兒邊傾聽(tīng)邊觀察教師整個(gè)制作過(guò)程，并領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)。

三、練習(xí)

1、幼兒學(xué)習(xí)“烤面包”，教師巡回指導(dǎo)

2、教師巡回指導(dǎo)

（1）詢問(wèn)幼兒放了哪些“果醬”，鞏固對(duì)常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)。

（2）提醒幼兒蘸色時(shí)刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓勵(lì)幼兒用多種“果醬”涂滿面包。

（3）提示幼兒把面包烤得黃黃的，又有點(diǎn)焦。

（4） 孩子們開(kāi)始涂果醬和烤面包。

四、評(píng)價(jià)

1、展示幼兒的“烤面包”，請(qǐng)客人“品嘗”

（1）提示：面包烤好了，聞聞看香嗎？掰開(kāi)面包看看里面是否全時(shí)“果醬”？

（2） 導(dǎo)游：請(qǐng)告訴客人：您要用哪種果醬？邀請(qǐng)人們品嘗你的面包。

2孩子們可以自由展示自己的作品，邀請(qǐng)客人來(lái)欣賞和品嘗面包，享受成功的喜悅。

面包的課件【篇7】

“書(shū)是人類的朋友。”，這句話不時(shí)在我耳邊響起，因?yàn)槲覀兘裉彀l(fā)了新書(shū)《發(fā)現(xiàn)號(hào)》，我決定今天要好好讀一讀。

回到家，我飛快地寫(xiě)著作業(yè)，因?yàn)槲业男睦锓浅？释磿?shū)，不一會(huì)兒就寫(xiě)完了。媽媽非常驚訝，問(wèn)到：“兒子，今天怎么寫(xiě)得這么快？”我說(shuō)：“因?yàn)槲覀兘裉彀l(fā)了新書(shū)，我特別想看?！眲傉f(shuō)完，我迫不及待地跑進(jìn)屋里去了。

我打開(kāi)書(shū)，貪婪地讀著，恨不得一目十行的讀下去。不知過(guò)了多久，媽媽叫我：“吃飯啦?！边^(guò)了半天，媽媽走進(jìn)來(lái)繼續(xù)叫我吃飯，我都沒(méi)聽(tīng)到。媽媽很無(wú)奈，重重的拍著我的肩膀說(shuō)：“喂，書(shū)蟲(chóng)，吃飯了！”我才反應(yīng)過(guò)來(lái)該吃飯了，時(shí)間怎么過(guò)得這么快呢？我只好飛快地吃飯。

以前，每次吃過(guò)飯我會(huì)看會(huì)兒電視節(jié)目，但今天我連電視都沒(méi)看就直接回屋了。一會(huì)兒，媽媽告訴我，我最想喜歡看的狂野非洲開(kāi)始了，我沒(méi)抬頭只“嗯”了一聲。讀了一會(huì)兒書(shū)，媽媽又叫我睡覺(jué)，我又“嗯”了一聲，還是沒(méi)動(dòng)。媽媽在我耳邊大聲喊：“快點(diǎn)睡覺(jué)去！！不然，明天早晨又晚起床了！”我只好慢吞吞地收起書(shū)，乘媽媽沒(méi)注意，把書(shū)帶到了臥室，又偷偷地看起來(lái)。這時(shí)，我就像《竊讀記》中的小女孩，媽媽就是老板。不過(guò)我被“老板”抓到了。媽媽上廁所時(shí)看到我的房間還開(kāi)著燈，走進(jìn)來(lái)一看，我還在看書(shū)，就強(qiáng)硬地從我手里拿走書(shū)，我只好睡覺(jué)。

第二天早上，我醒來(lái)聽(tīng)到爸爸出門的聲音，爸爸每天早晨不到六點(diǎn)就去游泳，我起來(lái)去看媽媽，發(fā)現(xiàn)媽媽還在睡覺(jué)，就把書(shū)偷偷地拿出來(lái)繼續(xù)看，一直到聽(tīng)見(jiàn)媽媽起床的動(dòng)靜，我趕緊把書(shū)放下閉上眼睛，假裝睡覺(jué)。這個(gè)秘密一直保留到現(xiàn)在，也沒(méi)被媽媽發(fā)現(xiàn)喲！

我撲在書(shū)本上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。書(shū)本就是我的精神食糧，我愛(ài)讀書(shū)。

面包的課件【篇8】

大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《面包哪里來(lái)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解制作面包的主要原料和制作過(guò)程。

2、通過(guò)模仿表演制作面包、念兒歌，知道面包來(lái)之不易。

3、對(duì)面包師傅的勞動(dòng)產(chǎn)生感激的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備各種面包。

2、聯(lián)系附近的面包房，為幼兒的參觀做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示面包，引出主題

1、師：這是什么？你吃過(guò)什么面包？

2、師：你知道面包是從哪里來(lái)的？面包師怎么做出來(lái)的嗎？

二、參觀面包房，觀察了解面包的制作過(guò)程。

1、引導(dǎo)幼兒來(lái)到面包房，觀察面包房里的環(huán)境布置。面包房里各種各樣的面包師專門擺放的呢？（整整齊齊、分類擺放）

2、師：面包房里這么多面包是用什么做出來(lái)的？制作面包需要哪些工具和材料？誰(shuí)做出了這么好吃又美觀的面包呢？

3、請(qǐng)面包房里的面包師傅介紹制作面包的原料，并現(xiàn)場(chǎng)示范制作面包，讓幼兒了解制作面包的步驟（和面——做面包——擺放面包——烤面包）

4、互動(dòng)環(huán)節(jié)

請(qǐng)面包師當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)，如：做面包的原料和工具等，讓幼兒來(lái)回答，面包師再進(jìn)行補(bǔ)充。也可讓面包師解答幼兒提出的一些問(wèn)題，滿足孩子的好奇心。

三、表演活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)回面包師

1、師：面包師是怎樣做成面包的？你能模仿做面包的動(dòng)作嗎？

2、帶領(lǐng)幼兒邊念《面包歌》（見(jiàn)附），邊模仿制作面包的動(dòng)作。在游戲中體驗(yàn)面包師的勞動(dòng)。

四、品嘗面包。

引導(dǎo)幼兒觀察面包出爐，最后讓幼兒自主嘗試購(gòu)買面包，品嘗面包師傅的勞動(dòng)成果，從而產(chǎn)生對(duì)面包師的崇拜和感激之情。

附：《面包歌》

面盆里，和面團(tuán)，

面團(tuán)在一起，和在面盆里。（做在面盆里和面的動(dòng)作）

面板上，做面包，

面包擺一起，擺在面板上。（模仿在面板上作面包的動(dòng)作）

托盆上，烤面包，（做拿起托盆狀）

面包進(jìn)烤箱，烤熟了，烤熟了。（做將托盆放進(jìn)烤箱的動(dòng)作）

面包做好了，真香真香真真香?。ū憩F(xiàn)出非常好吃的樣子）

面包的課件【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受運(yùn)土的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。

2、能運(yùn)用工具進(jìn)行挖泥活動(dòng)。

3、感受在泥土中探尋各種小生物的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、運(yùn)土工具、尋找濕潤(rùn)、松軟的泥土。

2、準(zhǔn)備多種挖泥工具，如小鏟子、小耙子、自制挖土工具等，盛放小蟲(chóng)的容器。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒到事先選還擇好的活動(dòng)場(chǎng)地。

2、請(qǐng)幼兒選擇自己需要的工具挖泥，鼓勵(lì)幼兒在挖泥時(shí)仔細(xì)觀察，玩運(yùn)土游戲，把這邊的泥運(yùn)到另一邊去。

3、用水弄濕泥土，再次讓幼兒運(yùn)土，請(qǐng)幼兒選擇自己需要的工具挖泥。

4、建議幼兒將找到的各種小生物放在帶來(lái)的容器中。

5、引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己在挖泥中的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己在尋找活動(dòng)中感到高興的事。

6、說(shuō)說(shuō)濕的泥重還是干的泥重

7、教育幼兒愛(ài)勞動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友集體排隊(duì)回教室，一起進(jìn)行探討。

面包的課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂(lè)，從而喜歡圖畫(huà)書(shū)。

2、體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的味道。

3、在閱讀活動(dòng)中感悟“猜一猜“、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”、“展開(kāi)豐富想象”等閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：：通過(guò)閱讀，體會(huì)云朵面包的豐富味道。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)ppt

教學(xué)步驟：

一、揭示題目，激發(fā)興趣

1、孩子們，你們好！早上吃面包了嗎？你喜歡什么味兒的面包？今天啊，老師給大家?guī)?lái)了一種新口味的“云朵面包”。（板書(shū)）齊讀。

2、（出示封面）看到這個(gè)名字，你有什么問(wèn)題嗎？

3、是呀，云朵面包吃起來(lái)究竟是什么味道呢？我們一起讀一讀《云朵面包》這本書(shū)，你就能品嘗到了。（出示封面）

4、讀封面：在封面上，你看到了什么？

是的，書(shū)的封面就像書(shū)的眼睛，告訴我們這是一個(gè)小貓和云朵面包的故事，關(guān)于家的故事。書(shū)的封面還告訴了我們這本書(shū)的作者是韓國(guó)的白嬉娜和金鄉(xiāng)壽，有關(guān)他們的詳細(xì)資料就藏在書(shū)的扉頁(yè)里，留給你待會(huì)兒詳細(xì)地讀。讀書(shū)的時(shí)候，讀封面、讀扉頁(yè)是一種好習(xí)慣。（出示扉頁(yè)）

二、走進(jìn)繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道

1、師：配樂(lè)講述：（圖片1）

今天，天黑沉沉的，還下著大雨。

清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，睜眼一看，窗外正下著雨。爸爸和弟弟還在甜甜地睡著，而我身邊的被子已掀開(kāi)了一角，媽媽已經(jīng)早早地起床了。

墻上的鐘好像還睡意朦朧，它揉著惺忪的眼睛剛走到7點(diǎn)二十二分，可媽媽已經(jīng)在廚房里忙碌著為我們準(zhǔn)備早餐了。橘黃的燈光柔柔地從廚房蔓延開(kāi)來(lái)，把墻上的全家福，把整個(gè)客廳，把我們家都照得暖洋洋的。

“快起床，外面下雨了！”我叫醒弟弟，穿上黃色的雨衣，一起走到屋外。

天還是這么黑沉沉的，烏云厚厚的像個(gè)蓋子，大雨嘩嘩地下著，雨點(diǎn)落在我們的小雨衣上，啪嗒啪嗒地跳了一陣踢踏舞，然后又朝地面跑去，地面是他們更大更美的舞臺(tái)。我們仰頭望著天空，看了好久好久……今天，會(huì)發(fā)生一些奇妙的事情吧！

“咦，這是什么呀？”樹(shù)枝上掛著一朵小小的云。

我用力舉著弟弟，我們想把小云朵抱下來(lái)！哈哈，我們成功了！

2、（體會(huì)“小心翼翼”）

現(xiàn)在，老師把小云朵小心翼翼地放到你的手上，你來(lái)讀一讀。

生讀：小云朵好輕好輕啊，我們小心翼翼地抱著它，拿回家給了媽媽。

齊讀。

3、師：媽媽會(huì)怎么做呢？

我們都來(lái)和媽媽一起做做云朵面包吧。（師讀，生做）

（1）媽媽將云朵放進(jìn)大碗。

（2）倒入熱牛奶和水。

（3）放入酵母、鹽和糖。

（4）先輕輕地揉成大面團(tuán)。

（5）再揉成小小的，圓圓的，放進(jìn)烤箱。

（6）再等45分鐘就烤好了，這是今天的早餐喲！”

云朵面包現(xiàn)在在烤箱里烤著，你們猜，它會(huì)是什么味道呢？

句式練習(xí)：云朵面包是味道。（甜甜的味道、牛奶的味道，媽媽的愛(ài)的味道……）（隨機(jī)板書(shū)：甜甜的）

4、師：啊，這甜甜的、牛奶般的云朵面包就要烤好了！一家人圍在餐桌前品嘗美味的云朵面包，那該多幸福啊！可是，（出示圖8）糟糕！爸爸起晚了！下雨天會(huì)堵車的！爸爸來(lái)不及等面包烤好就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。

望著爸爸急匆匆的背影，媽媽說(shuō)：“不吃飯會(huì)餓的……”媽媽好擔(dān)心爸爸。

孩子們，這里用了一個(gè)省略號(hào)，媽媽的話還沒(méi)有說(shuō)完呢，她還想對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？

讓我們一起把媽媽的擔(dān)憂，媽媽的愛(ài)都讀出來(lái)吧。齊讀。

5、（1）師：云朵面包還在繼續(xù)烤著，30分鐘過(guò)去了，40分鐘過(guò)去了，45分鐘過(guò)去了。（出示圖9）廚房里飄來(lái)陣陣清香。媽媽輕輕打開(kāi)烤箱。??！烤好了的，香氣騰騰的云朵面包，忽忽悠悠地飄了出來(lái)！

（2）（范讀）飄過(guò)媽媽的頭頂，媽媽抓起一個(gè)，深深地聞了聞，說(shuō)：“哇！好香！口水都要流出來(lái)了！”

媽媽的話讓你想到了什么？

那你也來(lái)讀一讀。（個(gè)別體會(huì)讀）

齊讀

孩子們，仔細(xì)看看圖畫(huà)，想想，這香氣騰騰的云朵面包還會(huì)飄過(guò)哪里？誰(shuí)也會(huì)和媽媽有同樣的感受？

句式：句子填空：香氣騰騰的云朵面包飄過(guò)，說(shuō)：“哇！好香！口水都要流出來(lái)了！”

孩子們，大膽地想一想，離開(kāi)這幅畫(huà)面，這香氣騰騰的云朵面包還會(huì)飄到哪里，誰(shuí)會(huì)說(shuō)什么呢？

想象句子填空：香氣騰騰的云朵面包飄過(guò)，說(shuō)：“！”

果然是香氣騰騰啊，等不及啦！“開(kāi)吃嘍！”

6、（出示圖10）

（指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)人物心情，感受云朵面包的神奇。）

師：是啊，吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)。你看，媽媽、我和弟弟的眼睛都瞪得大大的，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？

（學(xué)生看圖想象說(shuō)話）

7、孩子們，你覺(jué)得，現(xiàn)在，這云朵面包除了剛才那甜甜的，像牛奶樣的味道，它里面又多了些什么味道呢？

句式：云朵面包里有味道。（快樂(lè)的味道、飛翔的味道、飄飄悠悠的味道、神奇的味道、驚喜的味道、興奮的味道……）

8、師講述：

（1）要是你有這么棒的云朵面包，你最想和誰(shuí)分享？

是的，我們總愿意和我們最愛(ài)的人分享快樂(lè)。和你們一樣，小貓也想到了一大早就餓著肚子飛奔出門的親愛(ài)的爸爸。（圖片11）

“爸爸一定很餓了！”弟弟說(shuō)?！拔覀兘o他送面包去吧！”于是，我把面包裝進(jìn)袋子，打開(kāi)窗戶，和弟弟一起飛了出去。

（2）“爸爸在哪兒呢？他已經(jīng)到了公司了嗎？”

“不會(huì)的，看，車都塞在路上了！”

8、出示（圖片13）

聽(tīng)到你在驚

嘆，你看到什么了？（馬路上密密麻麻塞滿了車）

要在密密麻麻的車?yán)锩嬲业桨职挚商蝗菀琢?，我們找了好久啊，“瞧！爸爸在那兒！”弟弟叫起?lái)。我們?cè)诿苊苈槁槿麧M了車的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車?yán)飻D滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。

9、情景創(chuàng)設(shè)：孩子們，現(xiàn)在讓我們都擠進(jìn)這輛像盒子樣的公交車?yán)?。眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來(lái)……）

就在你又餓又累又煩的時(shí)候，突然你們看到兩只小貓從天而降，叫著“爸爸！”，遞給貓爸爸一個(gè)面包。兔子阿姨，你把眼睛瞪得那么大，你想說(shuō)什么呀？

山羊叔叔你呢？（羨慕爸爸、驚訝于小貓的飛翔……）

爸爸，你又想說(shuō)什么呢？（感動(dòng)、驚訝……）

爸爸就是在大家的無(wú)比驚訝、無(wú)比羨慕的眼神中接過(guò)了孩子們冒著風(fēng)雨送來(lái)的云朵面包。輕輕地咬了一口，現(xiàn)在對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包是什么味道呢？

句式：云朵面包是味道。（神奇的味道，感動(dòng)的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛(ài)的味道。）

是的，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包就是孩子們對(duì)爸爸愛(ài)的味道，就是家的味道?。ò鍟?shū)：愛(ài)）

爸爸還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)回味這幸福，哇！不可思議的事情發(fā)生了！吃了云朵面包的爸爸竟然也……

9、（圖片15）飄飄悠悠地飛了出來(lái)。像大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著，飛得好高好高哦！把所有的郁悶、所有的煩惱甩得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，只留下滿心的溫暖。

10、（圖片16）

總算飛進(jìn)了辦公室?！鞍?，真是萬(wàn)幸！”時(shí)鐘剛好指向9點(diǎn)，秘書(shū)給爸爸送來(lái)了熱騰騰的咖啡?？粗职州p松地開(kāi)始了一天的工作，我們好開(kāi)心呀！

11、（圖片17）回家嘍！我們又一次飛到了高樓的上面……我和弟弟膽戰(zhàn)心驚地避開(kāi)電線……小鳥(niǎo)看見(jiàn)我們從他們的面前飛過(guò)，嚇得嘴巴都合不攏啦，他們想，咦，現(xiàn)在怎么連小貓也會(huì)飛啦，簡(jiǎn)直太神奇了！

12、（圖片18）……帶著滿心的歡喜，我們輕輕地落在屋頂上。（齊讀）雨剛停，天上的白云就一片一片地飄了起來(lái)。弟弟說(shuō)：“好餓哦！”“這是因?yàn)樵诳罩酗w累了。我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包好不好？”弟弟和我又吃了一個(gè)面包。謝謝小云朵，云朵面包真好吃！

我們輕輕地落在房頂上，回想起媽媽做云朵面包時(shí)臉上的微笑，回想起爸爸捧著云朵面包時(shí)的驚喜，望著這藍(lán)藍(lán)的天，我們是怎樣的心情呢？

那么，云朵面包里又增添了什么新的味道呢？

句式：云朵面包里有的味道。（快樂(lè)、成就感、自豪、期盼、向往、感謝……）

18、（圖片19）孩子們，經(jīng)過(guò)我們細(xì)細(xì)的品嘗，原來(lái)，云朵面包的味道是這樣豐富呀?。ㄅ錁?lè)）

出示：

云朵面包

是甜甜的、牛奶般的味道。

云朵面包

是像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔的味道，是快樂(lè)神奇的味道。

云朵面包

是愛(ài)的味道，是家的味道。

云朵面包

讓一個(gè)陰雨綿綿的天氣，有了燦爛陽(yáng)光的味道……

三、作業(yè)：新的《云朵面包》，新的味道。

云朵面包的味道可真是說(shuō)不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來(lái)創(chuàng)造。

有兩個(gè)云朵面包帶著他們的感動(dòng)從小貓家飛了出來(lái)，（出示圖）你們說(shuō)，接下來(lái)他們會(huì)飛到哪里去，會(huì)發(fā)生什么故事呢？

聰明的孩子請(qǐng)把你想象到的新的云朵面包的故事畫(huà)成畫(huà)，再配上文字，下一次讀書(shū)會(huì)，我們就來(lái)品嘗你的云朵

面包的課件【篇11】

第二課時(shí)

一、引入

本周我們進(jìn)行了幾天的實(shí)驗(yàn)觀察，記錄了不同條件下面包上的霉菌生長(zhǎng)的情況。今天我們來(lái)進(jìn)行一下匯報(bào)交流。

二、交流活動(dòng)

1、小組活動(dòng)

整理記錄，分析實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)。

各組選定代表在全班匯報(bào)交流。

2、展示交流

（1）投影儀展示小組記錄表、總結(jié)，學(xué)生代表匯報(bào)

（2）相互補(bǔ)充，探討交流。

師適時(shí)歸納板書(shū)。

3、小結(jié)：

面包發(fā)霉是因?yàn)樵谒纳厦嫔L(zhǎng)了一種生物——霉菌，與其他生物一樣，它的生長(zhǎng)需要獲取營(yíng)養(yǎng)和適宜的生長(zhǎng)環(huán)境。

因?yàn)槊棺冞^(guò)程中產(chǎn)生的霉菌含有對(duì)人體有害的物質(zhì)，所以發(fā)霉變質(zhì)的食物是絕對(duì)不能食用的。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、小組自評(píng)

談?wù)劚敬斡^察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的收獲，自身表現(xiàn)，合作情況……

評(píng)出優(yōu)秀觀察記錄員。

2、班級(jí)總評(píng)

（1）小組匯報(bào)

（2）評(píng)出優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)組

面包的課件【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、分段閱讀圖書(shū)，了解豬先生制造面包汽車前后發(fā)生的事情。

2、能根據(jù)圖中豬先生的表情和動(dòng)作，合理猜想豬先生的心理活動(dòng)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《面包汽車》、幼兒用書(shū)C《面包汽車》、1—2名幼兒準(zhǔn)備好表演。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

閱讀圖書(shū)后，知道豬先生制造面包汽車發(fā)生的'事情。

猜想出豬先生的心理活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞表演，引起幼兒閱讀興趣：

請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題觀看表演，對(duì)故事產(chǎn)生興趣：

“故事中的豬先生為什么會(huì)犯愁？”

2、請(qǐng)幼兒閱讀掛圖，了解故事情節(jié)：

教師出示掛圖講故事：

“小朋友們說(shuō)說(shuō)，看到了什么？”“豬先生為什么要用面包制造汽車？”“你覺(jué)得面包汽車好嗎？為什么？”

請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，了解面包汽車的遭遇：

“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，又發(fā)生了什么事？”“豬先生想出了什么方法對(duì)付老鼠？”“為什么大伙不再買豬先生面包店的面包了？”“如果你是豬先生，你會(huì)想出什么辦法來(lái)？”

延伸活動(dòng)：

師生一起完整閱讀故事：

請(qǐng)幼兒在整體閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)講述故事。

面包的課件【篇13】

沈從文的《邊城》中把翠翠身邊發(fā)生的事情作為一面鏡子,反映作者渴望人性回歸真善美的美好愿望。分享了《邊城》教案，歡迎同學(xué)學(xué)習(xí)參考!

1、依靠揣摩詞句，領(lǐng)會(huì)人物的心理和性格。

2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，理解小說(shuō)中體現(xiàn)的人性之美。

3、進(jìn)行聯(lián)想想象，體會(huì)小說(shuō)中描繪的湘西風(fēng)土人情。

中篇小說(shuō)《邊城》自問(wèn)世以來(lái)，就引起了人們的廣泛關(guān)注。贊者認(rèn)為這是“一顆千古不磨的珠玉”、“田園詩(shī)的杰作.人性，作為文學(xué)創(chuàng)作的永恒主題在沈從文筆下得到了最充分的體現(xiàn)。因?yàn)樵谏驈奈目磥?lái)：“一部偉大作品，總是表現(xiàn)人性最真切的欲望?！惫时憩F(xiàn)人性便是他創(chuàng)作的中心。沈從文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牽的原始古樸的人性，他創(chuàng)作時(shí)往往去除現(xiàn)實(shí)生活中嚴(yán)酷的政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系，而在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會(huì)階級(jí)烙印的自然化的人，謳歌一種自在、自得的人生，追求一種“優(yōu)美、健康”的生活。故而，他的作品游離于當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，在文學(xué)的大道上另辟蹊徑，以抒寫(xiě)自然的人性為題材，從而寄托作者對(duì)社會(huì)、人生的反思。在他眾多的作品中，中篇小說(shuō)《邊城》就是這類內(nèi)容的代表。

大部分小說(shuō)是以湘西生活為背景，對(duì)故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情和溫愛(ài)。以其特異的“生命形式”，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)景畫(huà)和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫(huà)于一爐，展示其民情的粗獷強(qiáng)悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和反樸歸真的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家的社會(huì)理想，也對(duì)后來(lái)作家產(chǎn)生了深刻的影響。

沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融寫(xiě)實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭、主干凸出，單純而又厚實(shí)，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個(gè)作品充滿了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思考，如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命，給人教益和啟示。

沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫(xiě)湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美;后者通過(guò)都市生活的'腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn)。

中篇小說(shuō)《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛(ài)”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過(guò)湘西兒女翠翠戀人儺送的愛(ài)情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲劇的人生，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛。

在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺(jué)得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來(lái)，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)!”

四、閱讀課文，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu);主要抓住翠翠的心理，理解文意。

翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛(ài)聽(tīng)“歌”

二、以翠翠的心理活動(dòng)為主線，師生討論下列問(wèn)題，以深入理解文意：

1、第一段中，翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼”?

明確：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來(lái)?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息。不覺(jué)寂寞惆悵涌上心來(lái)，看世上萬(wàn)物都那么生機(jī)勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了，覺(jué)得“好像缺少什么”。內(nèi)心騷動(dòng)不安的愛(ài)情，卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲(chóng)那樣，熱烈勃發(fā)。和周圍的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼”。

2、第二段中，翠翠為何要“胡思亂想”?翠翠和祖父之間有著濃得化不開(kāi)的親情，無(wú)論是他們二人，還是讀者，對(duì)此都不會(huì)懷疑。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^?

(是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎?不是，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?不，翠翠明白，爺爺永遠(yuǎn)會(huì)滿足她的任何一個(gè)要求和心愿。)

明確：翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦，“好像缺少了點(diǎn)什么”，她覺(jué)得委屈，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P。注意，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛(ài)她，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。

更感人的是后面，只是這樣一個(gè)念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒(méi)有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開(kāi)。

其實(shí)，翠翠此時(shí)心里并沒(méi)有一個(gè)明確的要求或一件具體的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無(wú)法言說(shuō)的不安或不快，但又是一種確確實(shí)實(shí)的存在。因?yàn)闊o(wú)法言說(shuō)，所以沒(méi)人能幫助你;因?yàn)榇_實(shí)存在，所以它總在折磨你。這就是孤獨(dú)感。

翠翠這清醒的白日夢(mèng)，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理。

3、翠翠坐在溪邊，為什么就“忽然哭起來(lái)了”?為什么無(wú)來(lái)由地多次地“哭”?

明確：翠翠懷著滿腔心事，無(wú)人能訴說(shuō)。渡船上人們悠閑地過(guò)渡，又有誰(shuí)能了解她的心事呢?船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng)，形成動(dòng)與靜的對(duì)比，表現(xiàn)出翠翠那看似無(wú)來(lái)由的哭的深意。

翠翠無(wú)來(lái)由地哭，一要注意翠翠情竇初開(kāi)的朦朧感情，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境，翠翠的心理肯定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣。

4、外公給翠翠講父母的往事，注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時(shí)翠翠心理的微妙變化。

5、翠翠的夢(mèng)，有什么深刻含義?為什么平時(shí)攀折不到的虎尾草輕而易舉摘到了?翠翠不知道“把這個(gè)東西交給誰(shuí)去了”又說(shuō)明了什么?

面包的課件【篇14】

活動(dòng)紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一，樹(shù)木是紙的主要原材料，我們要生產(chǎn)出很多的紙，就要砍伐很多的樹(shù)木，而樹(shù)木對(duì)我們的生存環(huán)境起著重要的作用，特別是在調(diào)節(jié)空氣方面的作用。從而讓幼兒加深對(duì)森林的愛(ài)護(hù)和關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，了解制造紙張的生產(chǎn)過(guò)程。

2、能大膽說(shuō)出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過(guò)程。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)紙的制造過(guò)程產(chǎn)生興趣和做中國(guó)人的自豪感。

師：你們看看老師手里拿的.是什么？（紙），紙是從哪里來(lái)的呢？

2、教師講故事《蔡倫造紙》，引導(dǎo)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒的自豪感。

1、出示掛圖，讓幼兒了解樹(shù)木是生產(chǎn)紙張的主要原料。

2、教師講解掛圖，引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過(guò)程。

先把木頭送到機(jī)器上剝皮，機(jī)器把粗大的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維；纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿；加入化學(xué)漂白劑；最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。

3、幼兒互相交流，講一講紙的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)一步加深對(duì)紙的制造過(guò)程的認(rèn)識(shí)。了解造紙需要砍伐大量樹(shù)木。

師：如果我們的大樹(shù)都背砍完了，會(huì)有什么后果呢？

三、請(qǐng)幼兒分組討論：

在繪畫(huà)、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時(shí)，應(yīng)該怎樣正確使用紙張，不浪費(fèi)每張紙張。

面包的課件【篇15】

面包房教案

面包是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ?jiàn)的食物之一，而面包的制作則需要一定的技巧和過(guò)程。在面包房教案中，我們將詳細(xì)介紹面包制作的步驟以及相關(guān)的材料和工具。通過(guò)這個(gè)教案，學(xué)生們將能夠了解和掌握面包制作的基本知識(shí)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解面包的基本知識(shí)和制作原理；

2. 掌握面包制作的基本步驟和要領(lǐng)；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 面包的基本原理和類型；

2. 面包制作所需的材料和工具；

3. 面包制作的基本步驟；

4. 面包的烘焙過(guò)程和注意事項(xiàng)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 面包的基本原理和類型（20分鐘）

教師通過(guò)圖片和文字介紹面包的基本原理，即面粉與水混合后，經(jīng)過(guò)發(fā)酵和烘焙，可以得到松軟美味的面包。同時(shí)，介紹不同的面包類型，如法棍面包、全麥面包、巧克力面包等，讓學(xué)生對(duì)面包的種類有初步了解。

2. 面包制作所需的材料和工具（20分鐘）

教師向?qū)W生展示面包制作所需的材料和工具，并逐一介紹它們的用途和作用。材料包括面粉、酵母、鹽、糖、水等，工具包括稱重器、面團(tuán)機(jī)、烤盤等。

3. 面包制作的基本步驟（30分鐘）

教師詳細(xì)介紹面包制作的基本步驟，并示范給學(xué)生。步驟包括：稱量材料、混合材料、揉面、發(fā)酵、塑形、烘焙等。教師要重點(diǎn)介紹每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)和技巧，例如面團(tuán)的揉捏時(shí)間、發(fā)酵溫度的控制等。

4. 面包的烘焙過(guò)程和注意事項(xiàng)（20分鐘）

教師向?qū)W生詳細(xì)介紹面包的烘焙過(guò)程和注意事項(xiàng)。烘焙過(guò)程包括預(yù)熱烤箱、放入面包、控制溫度和時(shí)間等。同時(shí)，要介紹面包烤制過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法，如面包脹破、發(fā)囊破裂等。

5. 實(shí)踐操作（40分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組按照教師的步驟進(jìn)行面包制作。教師要在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，并解答學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生們要嚴(yán)格按照制作步驟和要求進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6. 評(píng)價(jià)和總結(jié)（10分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的制作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與學(xué)生一起總結(jié)面包制作的要點(diǎn)和技巧。學(xué)生也可以分享自己的制作心得和經(jīng)驗(yàn)。教師還可以分發(fā)小冊(cè)子或電子資料，供學(xué)生回家后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

通過(guò)面包房教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)面包制作的基本知識(shí)和技巧。在實(shí)踐操作中，他們將培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這將對(duì)他們未來(lái)的生活和職業(yè)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

母愛(ài)的課件必備9篇

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。寫(xiě)好教案課件，避免重點(diǎn)內(nèi)容漏報(bào)，如何才能寫(xiě)出高水平的教學(xué)課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為了您更好的閱讀體驗(yàn)精心編輯了這份“母愛(ài)的課件”，我們將持續(xù)提供該領(lǐng)域的相關(guān)信息！

母愛(ài)的課件 篇1

《母愛(ài)》作文教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài)；

2能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

3能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛(ài)

1。同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？

學(xué)生自由交流。

2。母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧！

3。剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打。同學(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫(xiě)的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？

先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛(ài)的一句話，寫(xiě)一件事，可以先從一句話開(kāi)始。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫(xiě)作材料。同學(xué)們，還想到了什么？

母愛(ài)的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài)；

技能目標(biāo)：能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

情感目標(biāo)：能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài)；

教學(xué)難點(diǎn)：能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

教法：點(diǎn)撥練習(xí)法

媒體：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛(ài)

1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？

學(xué)生自由交流。

2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧?。ò鍟?shū)課題：母愛(ài)）

3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打?！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫(xiě)的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛(ài)的一句話，寫(xiě)一件事，可以先從一句話開(kāi)始。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫(xiě)作材料。同學(xué)們，還想到了什么？

4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫(xiě)出作文的事例。

【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效。】

5.找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細(xì)化。

如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。

三選擇一件能表現(xiàn)母愛(ài)的具體事例，當(dāng)堂寫(xiě)作

1.大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫(xiě)出來(lái)，母愛(ài)就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎？

2.有名同學(xué)也寫(xiě)了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？出示文章：

母愛(ài)

人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì)

滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。

記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。我匆匆吃完飯，背起書(shū)包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開(kāi)了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開(kāi)，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢茫ＷC我出門一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫(xiě)進(jìn)了我的心里。

3.交流：

文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？

4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫(xiě)具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書(shū)包是愛(ài)的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛(ài)的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛(ài)的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛(ài)的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

5.現(xiàn)在，能寫(xiě)了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛(ài)的那些細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，時(shí)間夠不夠？

四、通過(guò)交流，完善自己的作文

1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？

2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫(xiě)的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。

結(jié)束語(yǔ)：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛(ài)，你們長(zhǎng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！

寫(xiě)人作文欣賞

如果最高級(jí)的飯店被評(píng)為五星級(jí)，那最好的爸爸也該被評(píng)為五星級(jí)。我就有一位五星級(jí)的爸爸。

一星——孝順我的爸爸生活很節(jié)儉，他不舍得買新衣服給自己穿，所有衣服都是我媽媽叫他去買才去買【我把這視為懶】，但是，我奶奶的高血壓又犯了，祝院許多天，他和大伯、姑姑一齊都趕到醫(yī)院，他不惜用許多錢買最好的藥給奶奶吃，好了以后，他又叮囑：“少做些事、少操些心?。?。”他對(duì)外婆也一樣好，外婆腎部功能有些不好，他叫媽媽帶外婆去看看，又叫外婆喝藥。有可能是因?yàn)闋敔敽屯夤荚缭绲木碗x開(kāi)了認(rèn)識(shí)的原因吧？有可能他把對(duì)爺爺和外公的關(guān)愛(ài)分給了奶奶和外婆？

二星——關(guān)愛(ài)孩子

每當(dāng)夏夜，我總愛(ài)翻被子，他總是從他的房間，跑到我的房間給我蓋被子，有一次他看見(jiàn)我的臉上被蚊子咬了6口，我還沒(méi)醒來(lái)，爸爸把我背到他們房間。給我涂這抹那、問(wèn)我還癢

不癢。

三星——勤學(xué)

我爸爸除了孝順、關(guān)愛(ài)子女還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是愛(ài)看書(shū)，他把我的書(shū)看了，媽媽的書(shū)看了、又把他的書(shū)看了，實(shí)在是沒(méi)看的了，他又上網(wǎng)去看文章，他... ...

我的老師們都有他們自己的特點(diǎn)，各不相同。英語(yǔ)老師是我們的班主任，語(yǔ)文老師是六班的班主任。物理老師是四班的班主任，數(shù)學(xué)老師不是班主任。

英語(yǔ)老師是一個(gè)嚴(yán)厲的人，但是說(shuō)話的語(yǔ)氣很溫柔，還很有底氣，經(jīng)常使我們佩服得五體投地，而且完全使用道理。七年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我們班有一個(gè)很能說(shuō)的同學(xué)，他在我們班講道理很能耐，但是一做起來(lái)就不怎么的。犯了錯(cuò)誤還強(qiáng)詞奪理，被班主任批評(píng)得無(wú)地自容，理屈詞窮。他還經(jīng)常給我們講“故事”，讓我們從中懂得道理，兒這些故事，都是她從各種報(bào)刊圖書(shū)中了解到的。

最有意思的還是數(shù)學(xué)老師，他真的是“老當(dāng)益壯”，“武藝高強(qiáng)”啊，他的頭發(fā)是烏黑濃密好頭發(fā)（除了額頭上的一撮白頭發(fā)），說(shuō)話文縐縐，總是扎個(gè)馬步在黑板上寫(xiě)字，經(jīng)常嘩啦嘩啦揉卷子。

有一次，一個(gè)同學(xué)上數(shù)學(xué)課的時(shí)候不注意聽(tīng)課，被數(shù)學(xué)老師察覺(jué)到了，把他叫在前面訓(xùn)了一頓，并踹了一腳就轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，還覺(jué)得不解恨，又蹬了一腳。連貫的動(dòng)作就像是已經(jīng)失傳多年的旋風(fēng)連環(huán)無(wú)影腳一樣。之后，揉了揉練習(xí)冊(cè)說(shuō)：“我們來(lái)看下一道題... ...

她是一位教我古箏的老師，姓陳。

陳老師很年輕。烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，披掛在肩膀上；一雙迷人的大眼睛，高挺的鼻梁，一笑，嘴角邊便掛兩個(gè)淺淺的酒窩?？傊郎喩砩l(fā)著藝術(shù)的魅力。

記得那天，我去考級(jí)。因?yàn)槲壹?jí)別比較高，報(bào)考的人的又多，所以號(hào)數(shù)排得很靠后。一大早，我便趕去應(yīng)考。藝術(shù)院里人山人海，大人、孩子們臉上都是一種不安的神情，真的好緊張啊。我在沙發(fā)上占了一個(gè)位子，坐了下來(lái)。由于等的時(shí)間太長(zhǎng)，原本精神充沛的我，那一刻像漏了氣的皮球似的，有氣無(wú)力地坐在那兒。

“你還好吧？”一陣親切話語(yǔ)傳來(lái)。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)陳老師就站我面前，眼里充滿了期望。忙站起來(lái)，讓出位子給老師坐。陳老師卻個(gè)“請(qǐng)”的姿勢(shì)，示意要我坐下來(lái)。我被老師逗笑了，便坐下了。

陳老師拉我坐下來(lái)后，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你能行的，相信我，也相信你自己，你就會(huì)成功?！币粍x那，我覺(jué)得渾身充滿了力量。又是信心十足了。接著，老師又拿出一個(gè)做工精致的盒子，指著盒子上的圖案說(shuō)：“我照那盆花給你繡了個(gè)小盒子，以后你的彈片再也... ...

一只高高的鼻梁，一雙大大的眼睛，一張黑里透紅的臉，匯聚成了我的好朋友—小紅。開(kāi)學(xué)的那一天，老師給我們安排座位，我多么想和學(xué)習(xí)尖子生小黃坐一桌呀。老師卻讓我和學(xué)習(xí)最差的小紅坐一桌，當(dāng)時(shí)我十分不滿，就在桌子上畫(huà)了一條三八線，表示要和她分清界線。記得有次上課的時(shí)候，我看到考試題目太簡(jiǎn)單了，于是就“刷”“刷”“刷”地做了起來(lái)，可是正當(dāng)我做到一半的時(shí)候，我的鋼筆沒(méi)有墨水了，我抬起頭來(lái)，可所有同學(xué)都在認(rèn)真地做作業(yè)，沒(méi)有人理我。這時(shí)我看了看我的同桌小紅，想起以前她給我說(shuō)話時(shí)我都沒(méi)有理她，還擺出一付高高在上的樣子，她會(huì)不會(huì)借墨水給我呢？正好這時(shí)小紅看了看我，我們倆的視線匯聚在一起，小紅似乎看出了我的心思，拿起我的筆，把她鋼筆里的墨水?dāng)D了一半給我，這才讓我順利地做完工了考試。下課了，同學(xué)們都走了，只有我一個(gè)人在教室里用橡皮擦使勁地擦著那根三八線。

小紅真是我的好朋友呀！... ...

母愛(ài)的課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字10個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)默讀課文，邊默讀邊思考，深入地體會(huì)老牛表現(xiàn)出的偉大的母愛(ài)。

3.有感情地朗讀課文，明確讀書(shū)方法，能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩語(yǔ)言，從內(nèi)容中體會(huì)思想。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟老牛偉大的母愛(ài)；根據(jù)課文特點(diǎn)，揣摩作者是怎樣通過(guò)具體描寫(xiě)，來(lái)表達(dá)深深母愛(ài)的寫(xiě)作手法。

教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

愛(ài)，不僅僅只存在我們?nèi)祟愔g。動(dòng)物間的愛(ài)同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事——《母愛(ài)》。

二、整體感知。

1.同學(xué)們已經(jīng)自讀過(guò)課文，哪位同學(xué)來(lái)概括說(shuō)說(shuō)這則故事敘述了怎樣一件事？簡(jiǎn)要概述課文內(nèi)容。

2.聽(tīng)錄音，圈畫(huà)出文中最能感動(dòng)自己的語(yǔ)句。

師：動(dòng)物在惡劣的自然環(huán)境中演繹出這一幕悲劇，作者將怎樣一種愛(ài)呈現(xiàn)給了大家？讓我們?cè)俣茸哌M(jìn)課文，一邊認(rèn)真傾聽(tīng)，一邊把你認(rèn)為描寫(xiě)得很感人的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)。

三、話題討論。

我們先在小組里回味一下課文。把你圈畫(huà)的語(yǔ)句帶著你的理解讀給你的伙伴聽(tīng)聽(tīng)，再談?wù)勀愕母惺堋?/p>

結(jié)合自己的圈畫(huà)，以“最感動(dòng)我的”為話題，讀一讀，議一議。

1.小組討論，朗讀各自圈畫(huà)的語(yǔ)句，并談感受。

2.班級(jí)交流，感受老牛的母愛(ài)。

我們用自己的心演繹了文中的情，請(qǐng)你把剛才小組討論中的精彩拿來(lái)回放，讓我們共享你的感受。

四、質(zhì)疑探究，交流感受。

1.提出自己尚存在的疑問(wèn)，交流在學(xué)習(xí)過(guò)程中新的感受。

通過(guò)初步朗讀與交流，我們感受著老牛圣潔的母愛(ài)。如果你覺(jué)得還有一些值得大家討論的問(wèn)題還沒(méi)有解決可提出來(lái)，或者你讀了這個(gè)故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。

五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.你在學(xué)文過(guò)程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字？

2.學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記：你有什么好辦法記住它們？

3.認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。

洗漱、包括、韁繩、剎車、驅(qū)趕、挪動(dòng)、凄厲、違反、舔、吆喝

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

“賴”注意左邊“束”的最后一筆。

“挪”寫(xiě)時(shí)注意靠緊，不要寫(xiě)得太寬。

“舔”注意右邊下部是“^”，不要寫(xiě)成“小”。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.收集母親常說(shuō)的飽含母愛(ài)的話語(yǔ)。

2.每個(gè)人設(shè)計(jì)一張卡片，內(nèi)容：最想對(duì)母親說(shuō)的一句話。

第二課時(shí)

一、情感導(dǎo)入。

紀(jì)伯倫說(shuō)：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚，就是“媽媽”。

請(qǐng)你講一講你熟悉的飽含母愛(ài)的話語(yǔ)和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于你和母親的故事。

（學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行交流）

二、整體把握。

1.通過(guò)這個(gè)故事，你看到了一位怎樣的“母親”？請(qǐng)你試著填空：

讀了《母愛(ài)》，我看到了一位（）的“母親”。

請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，可以是：溫順、倔犟、慈愛(ài)……

2.作者抒發(fā)了怎樣的情感？（贊美）

三、研讀語(yǔ)言。

哪些話語(yǔ)、哪些細(xì)節(jié)讓你動(dòng)情？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上圈點(diǎn)批注。并把自己對(duì)作品的感悟通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)。

四、品析課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

理解“極度缺水”和“駐軍”。

2.學(xué)習(xí)2—4自然段。

師：“倔強(qiáng)”表現(xiàn)在哪里？為何溫順的老牛會(huì)突然變得倔強(qiáng)？表現(xiàn)出了什么？

（1）“牛被打得哀哀叫喚……顯得分外悲壯?！?/p>

A畢胂篤嗬韉慕猩里包含了老牛怎樣的話語(yǔ)？

B奔偕枘閌且晃換家，請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。

畫(huà)面：惱怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厲的叫聲、漫天的黃沙、陰冷的風(fēng)、爆裂的土地、干裂的嘴唇……

C幣槐叨廖囊槐呦胂蟆

D敝傅祭識(shí)痢

（教師在語(yǔ)速、重音、停頓等朗讀技巧方面要給學(xué)生作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在文字中的情感。）

師：畫(huà)面的凄涼，老牛的悲壯，觸擊了人的心靈深處，戰(zhàn)士們哭了。取出半盆水，放在老牛面前?？沙鋈艘饬系氖?，那頭任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕，都不肯挪動(dòng)半步的老牛；那頭被打得哀哀叫喚，還是一動(dòng)不動(dòng)的老牛，卻沒(méi)有喝一滴水。它渴嗎？它痛嗎？

（2）你聽(tīng)它在呼喚，它在呼喚什么？你們想想那會(huì)是一種怎樣的呼喚？

師：假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這位母親的話，你會(huì)用上什么詞語(yǔ)？

（無(wú)私的母親偉大的母親……）

師：你現(xiàn)在感受到老牛的倔強(qiáng)中飽含了什么？

（3）此刻時(shí)間仿佛停止了，沒(méi)有了哭聲，沒(méi)有了陰冷的風(fēng)聲，沒(méi)有了一切嘈雜聲，人們靜默著，我們的心靈也都靜默著，人們?cè)谒伎际裁?？在感嘆什么？

五、當(dāng)堂練筆。

師：此時(shí)此刻，你們一定有很多話想要說(shuō)，對(duì)母親說(shuō)，請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。

A碧著凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，我想對(duì)這位母親說(shuō)……

B笨醋拍缸友壑械睦崴，我想對(duì)這位母親說(shuō)……

C被叵胱派活中母親對(duì)我點(diǎn)滴的愛(ài)，我想對(duì)我的媽媽說(shuō)……

六、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)作業(yè)。

小結(jié)：所有的母愛(ài)，其實(shí)表現(xiàn)出來(lái)都是這樣簡(jiǎn)單，它沒(méi)有做作，沒(méi)有張揚(yáng)，有的只是極其普通卻又撼人心魄的細(xì)節(jié)！在收獲愛(ài)的同時(shí)，你們還要學(xué)會(huì)付出你的愛(ài)。

1.搜集關(guān)于愛(ài)的文章（把愛(ài)擴(kuò)大到植物、動(dòng)物、世界上的每個(gè)角落）。

2.以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫(xiě)一封信。

3.利用查到的資料開(kāi)一個(gè)《母愛(ài)》的主題隊(duì)會(huì)或辦一期手抄報(bào)。

4.課外閱讀推薦：《感悟母愛(ài)——震撼心靈的118個(gè)真情故事》。

【備課參考資料】 關(guān)于母親的名人名言

母愛(ài)是世間最偉大的力量。（米爾）

女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。（法國(guó)）

媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方。（英國(guó)）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）

慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

沒(méi)有無(wú)私的、自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國(guó)）

成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）

生日卡片 席慕蓉

剛進(jìn)入臺(tái)北師范藝術(shù)科的那一年，我好想家，好想媽媽。

雖然，母親平日并不太和我說(shuō)話，也不會(huì)對(duì)我有些什么特別親密的動(dòng)作；雖然，我一直認(rèn)為她并不怎么喜歡我，平日也常會(huì)故意惹她生氣。可是，一個(gè)14歲的初次離家的孩子，晚上躲在宿舍被窩里流淚的時(shí)候，呼喚的仍然是自己的母親。

所以，那年秋天，母親過(guò)生日的時(shí)候，我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上，我寫(xiě)了很多，也畫(huà)了很多，我說(shuō)母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子；我說(shuō)我怎么想她，怎么愛(ài)她，怎么需要她。

卡片送出去以后，自己也忘了，每次回家仍然會(huì)覺(jué)得母親偏心，仍然會(huì)和她頂嘴，惹她生氣。

好多年過(guò)去了。等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母親的心，才開(kāi)始由衷地對(duì)母親恭敬起來(lái)。

十幾年來(lái)，父親一直在國(guó)外教書(shū)，只有放暑假時(shí)偶爾回來(lái)一兩次，母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學(xué)。那一年，終于連弟弟也當(dāng)完兵又出國(guó)讀書(shū)去了，母親才決定到德國(guó)去探望父親并且停留下來(lái)。出國(guó)以前，她交給我一個(gè)黑色的小手提箱，告訴我，里面裝的是整個(gè)家族的重要文件，要我妥善保存。

黑色的手提箱就一直放在我的閣樓上，從來(lái)都沒(méi)想去碰過(guò)，一直到有一天，為了找一份舊的戶籍資料，我才把它打開(kāi)。

我的天！真的是整個(gè)家族的資料都在里面了。有外祖父早年那些會(huì)議的照片和札記，有祖父母的手跡，他們當(dāng)年用過(guò)的哈達(dá)，父親的演講記錄，父母初婚時(shí)的合照，朋友們送的字畫(huà)，所有的紙張都已經(jīng)泛黃了，卻還保有著一層莊嚴(yán)和溫潤(rùn)的光澤。

然后，我就看到我那張大卡片了，用紅色的圓珠筆寫(xiě)的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫(huà)面。一張用普通的圖畫(huà)紙折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被母親仔細(xì)地收藏起來(lái)了，收在她最珍貴的箱子里，和所有莊嚴(yán)的文件擺在一起，收了那么多年！

卡片上寫(xiě)著的是我早已忘記了的甜言蜜語(yǔ)，可是，就算是這樣的甜言蜜語(yǔ)也不是常有的。忽然發(fā)現(xiàn)，這么多年來(lái)，我好像也只畫(huà)過(guò)這樣一張卡片。長(zhǎng)大了以后，常常只會(huì)去選一張現(xiàn)成的印刷好了的甚至帶點(diǎn)香味的卡片，在異國(guó)的街角，匆匆忙忙地簽一個(gè)名字，匆匆忙忙地寄出，有時(shí)候，在母親收到的時(shí)候，她的生日都已經(jīng)過(guò)了好幾天了。

所以，這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因?yàn)?，這么多年來(lái)，我也只給了她這一張而已。這么多年來(lái)，我只會(huì)不斷地向她要求更多的愛(ài)，更多的關(guān)懷，不斷地向她要求更多的證據(jù)，希望從這些證據(jù)里，能夠證明她是愛(ài)我的。

而我呢？我不過(guò)只是在14歲那一年，給了她一張?zhí)鹈鄣钠选?/p>

她卻因此而相信了我，并且把它細(xì)心地收藏起來(lái)，因?yàn)?，也許這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。

在那一剎那里，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，原來(lái)世間所有的母親都是這樣容易滿足的??！

在那一剎那里，我不禁流下淚來(lái)。

母愛(ài)的課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字詞，讀通讀順課文。

2、通過(guò)研讀重點(diǎn)詞句，感受老牛以死抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、體會(huì)母愛(ài)的感人、無(wú)私和偉大。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示:：總有一個(gè)人，默默將我們支撐；總有一種愛(ài)，讓我們淚流滿面。這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài)?？词澜缛f(wàn)物，母愛(ài)其實(shí)是一種天性。動(dòng)物也好，人類也罷，惟有母親對(duì)子女的愛(ài)是默默奉獻(xiàn)，不圖任何回報(bào)的。為了子女，母親什么苦都愿意吃，什么罪都愿意受；當(dāng)生死攸關(guān)的時(shí)候，母親總是義無(wú)反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。

1、自由朗讀

2、指名讀

3、從這段話中你讀懂了什么？板書(shū)：母愛(ài)

二、初讀課文

今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《牛的母愛(ài)》，一同去感受一頭老牛帶給我們的心靈震撼。

1、自由朗讀課文

要求：大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、再讀課文

讀著讀著，哪一幕情景最讓你感到揪心，用波浪線把它劃出來(lái)，并反復(fù)讀幾遍，通過(guò)你的朗讀把他表現(xiàn)出來(lái)。

3、指名讀

“后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開(kāi)肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)?！边€有哪些同學(xué)也劃了這句？（英雄所見(jiàn)略同）沒(méi)有劃的同學(xué)老師建議你現(xiàn)在就把它劃下來(lái)。

出示句子，齊讀

三、研讀課文

1、牛的主人是怎樣地抽打？（狠狠）

從哪里看出牛的主人是狠狠地抽打？

A、“揚(yáng)起”

什么叫“揚(yáng)起”？你能做一個(gè)“揚(yáng)起”的動(dòng)作嗎？

別說(shuō)抽打下來(lái)，光這個(gè)樣子，我們看看都害怕。請(qǐng)你來(lái)讀一讀這個(gè)句子。老師給你讀前面——后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了……

B、“皮開(kāi)肉綻、哀哀叫喚”

你們見(jiàn)過(guò)皮開(kāi)肉綻的情景嗎？我們想像一下，“皮開(kāi)肉綻”在你的腦海中，是怎么樣的情景？（皮破了、肉也露出來(lái)了、滿是鮮血）

老師想問(wèn)這位同學(xué)：如果你面前有一個(gè)皮開(kāi)肉綻的情景，你敢看嗎？

指導(dǎo)讀出讓人揪心的感覺(jué)。（牛被打得皮開(kāi)肉綻，哀哀叫喚）

C、“惱羞成怒”

怎樣的才叫“惱羞成怒”，讀出“惱羞成怒”。

D、鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯?！獛煟和瑢W(xué)們，你覺(jué)得這是一頭怎樣的老牛？(可憐)

2、是?。∵@真是一頭可憐至極的老牛，可牛的主人為什么會(huì)“惱羞成怒”呢？

讀讀第三自然段

學(xué)生回答

A、“終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路?！?/p>

所以主人很生氣

B、“老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車一個(gè)緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，雙方依然僵持著?！?/p>

所以主人非常生氣

C、“人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開(kāi)始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)?！?/p>

所以主人惱羞成怒

D、我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)句子：后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開(kāi)肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)。

E、面對(duì)飛奔而來(lái)的軍車，老牛動(dòng)了嗎？面對(duì)罵罵咧咧的司機(jī)，老牛離開(kāi)了嗎？面對(duì)主人毫不留情地抽打，“皮開(kāi)肉綻”的老牛動(dòng)搖了嗎？傷痕累累的老牛放棄了嗎？可憐至極的老牛退縮了嗎？同學(xué)們，此時(shí)出現(xiàn)在你面前的還僅僅只是一頭可憐的老牛嗎？（倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、令人佩服）

F、指導(dǎo)讀

就請(qǐng)你把老牛的倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、令人佩服讀出來(lái)吧！

師：牛被打得皮開(kāi)肉綻，哀哀叫喚。

生：但還是不肯讓開(kāi)。

3、是的，這是一頭可憐的老牛，是一頭倔強(qiáng)的老牛，是一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛，這只是一頭瘦骨嶙峋的老牛，我不禁要質(zhì)問(wèn)，主人啊主人，你為什么會(huì)這么狠心呢？讀讀第二自然段

A、你讀懂了什么？（極度缺水）

怎樣的才是極度缺水？（每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤）

知道三斤水是多少嗎？（出示三斤水）

就是這樣的三斤水，是每人每天的用水量；就是這樣的三斤水，是人們?nèi)粘５娘嬘?、洗漱、洗衣，包括喂牲口的全部用水；就是這樣的三斤水，還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。水，對(duì)于當(dāng)?shù)氐娜藗儊?lái)說(shuō)是多么珍貴呀！可是，這頭老?，F(xiàn)在想要占用這珍貴的水，這怎能不使主人——惱羞成怒，再說(shuō)主人為得僅僅是自己?jiǎn)?？縱使心中萬(wàn)般不忍，但為了大家，卻又不得不狠下心來(lái)。

B、讀：后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開(kāi)肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)。

C、我看見(jiàn)主人舉起了鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，1下，2下，3下……（接著讀）

主人更生氣了，他的鞭子舉得更高了，他再一次舉起鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，5下，6下，7下……（接著讀）

惱羞成怒的主人失去了理智，他使勁了全身的力氣，狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，10下，20下，30下……（接著讀）

D、（范讀）鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。老牛的倔強(qiáng)深深地感動(dòng)了在場(chǎng)的人，那位運(yùn)水的戰(zhàn)士哭了，那位罵罵咧咧的司機(jī)也哭了，一向視軍隊(duì)紀(jì)律為生命的戰(zhàn)士，最后說(shuō)——“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！?/p>

四、情感升華

他從水車上倒出半盆水——3斤左右，放在牛面前。老牛終于得到了三斤水——

A、配樂(lè)朗誦：“出人意料的是，老牛沒(méi)有喝以死抗?fàn)幍脕?lái)的水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來(lái)一頭小牛，受傷的老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。”

B、為什么你的眼中含著淚水？看得出你被感動(dòng)了，為什么？

C、是什么讓老牛不怕冒被汽車撞傷的危險(xiǎn)沖上公路；是什么讓老牛不顧司機(jī)的罵罵咧咧、點(diǎn)火驅(qū)趕；是什么讓老牛不惜被主人打得皮開(kāi)肉綻、哀哀叫喚；是什么讓老牛得到了水，卻不舍得喝上一小口，全部給予了小牛。（母愛(ài)）

D、同學(xué)們，你覺(jué)得出現(xiàn)在我們面前的還是一頭可憐、倔強(qiáng)的老牛嗎？(偉大、無(wú)私的母親)

是呀，這是一位多么了不起的母親啊！此時(shí)，你有什么話想對(duì)老牛說(shuō)嗎？通過(guò)老牛你又想到了誰(shuí)呢？

拿起手中的筆寫(xiě)下此時(shí)心中最想說(shuō)的話吧！

五、深情總結(jié)

同學(xué)們，母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是最能打動(dòng)人心的，母愛(ài)是最驚天動(dòng)地的，著名詩(shī)人汪國(guó)真寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)：

出示汪國(guó)真《母親的愛(ài)》（配樂(lè)朗讀）

母親的愛(ài)（汪國(guó)真）我們也愛(ài)母親卻和母親愛(ài)我們不一樣我們的愛(ài)是溪流母親的愛(ài)是海洋芨芨草上的露珠又圓又亮那是太陽(yáng)給予的光芒四月的日子半是爛漫半是輝煌那是春風(fēng)走過(guò)的地方我們的歡樂(lè)是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出母親心靈的廣場(chǎng)祝福天下所有的母親平安、幸福、健康、長(zhǎng)壽！

母愛(ài)的課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài);

2能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

3能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎?【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二、學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛(ài)

1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么?

學(xué)生自由交流。

2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧!(板書(shū)課題：母愛(ài))

3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打?！赌笎?ài)》作文教案設(shè)計(jì)?！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫(xiě)的一樣的經(jīng)歷嗎?能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎?

先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛(ài)的一句話，寫(xiě)一件事，可以先從一句話開(kāi)始。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎?和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫(xiě)作材料。同學(xué)們，還想到了什么?

4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫(xiě)出作文的事例。

【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效?！?/p>

5.找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細(xì)化。

如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎?你注意到媽媽那______了嗎?說(shuō)說(shuō)。

三、選擇一件能表現(xiàn)母愛(ài)的具體事例，當(dāng)堂寫(xiě)作

1.大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫(xiě)出來(lái)，母愛(ài)就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎?

2.有名同學(xué)也寫(xiě)了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎?哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)?

出示文章：

母愛(ài)

人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。

記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。

我匆匆吃完飯，背起書(shū)包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開(kāi)了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開(kāi)，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫(xiě)進(jìn)了我的心里。

3.交流;

文中的那位媽媽像你的媽媽嗎?哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)?

4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫(xiě)具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書(shū)包是愛(ài)的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛(ài)的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛(ài)的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛(ài)的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎?這篇文章給了你什么啟發(fā)呢?(板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě))

5.現(xiàn)在，能寫(xiě)了嗎?給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛(ài)的那些細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，時(shí)間夠不夠?

四、通過(guò)交流，完善自己的作文

1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)?

2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫(xiě)的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢?學(xué)生自由交流。

結(jié)束語(yǔ)：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛(ài)，你們長(zhǎng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康!永遠(yuǎn)幸福!

這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽(tīng)，下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡?，大家說(shuō)好嗎?

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《母愛(ài)》反思

一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的思考

學(xué)生學(xué)習(xí)情感的生成有時(shí)是自然而然的，有時(shí)則基于教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，語(yǔ)文教師要善于把握和利用這學(xué)科獨(dú)具的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，將火熱的感覺(jué)收集，依托情感傳遞的.載體——知識(shí)的小舟，裝載起字、詞、句、段，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，尋找合理順暢的路徑，謀求精當(dāng)生動(dòng)的方式抵達(dá)學(xué)生心靈的港灣。課上，我以“愛(ài)”為主題，讓學(xué)生了解這種愛(ài)，感動(dòng)這種愛(ài)，贊嘆這種愛(ài)。課文的愛(ài)雖然是展現(xiàn)于一頭身為母親的老牛身上，是借著老牛來(lái)傳遞的，但，這活生生的場(chǎng)景，這明白白的愛(ài)，能讓學(xué)生了解：動(dòng)物身上存在愛(ài)，有生命的個(gè)體都會(huì)愛(ài)，生命同樣值得尊敬……

我以為，教學(xué)過(guò)程是在“情”的牽引下收獲“理”的感悟，情理交融，整合而同步地提升學(xué)生聽(tīng)的能力、讀的能力、理解的能力、賞析的能力、表達(dá)的能力。教學(xué)需要傳輸知識(shí)，而知識(shí)內(nèi)容的尋找設(shè)計(jì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的設(shè)置應(yīng)該是伴隨著情感而噴發(fā)涌出的。

二、對(duì)教學(xué)機(jī)智的思考

按照教案設(shè)計(jì)是，我利用配樂(lè)陳述激發(fā)學(xué)生的感情，然后學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談感受。教室里安靜極了，大家都在思考，很多學(xué)生都流下了感動(dòng)的淚水，輪到他們談感受了，教室里卻沒(méi)有幾個(gè)人舉手發(fā)言，這個(gè)反常讓我沒(méi)有想到，我觀察了孩子們，他們默默的感動(dòng)著，看得出他們每個(gè)人都有很多想說(shuō)的，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”……為了完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)，我還是叫起同學(xué)談，但我覺(jué)得更多的孩子似乎都沉浸在自己的思考里……現(xiàn)在回想：學(xué)生的思考已經(jīng)到了一定的高度，應(yīng)該及時(shí)讓他們寫(xiě)下來(lái)，不能再走教案了……是啊，那個(gè)時(shí)候如果及時(shí)讓孩子們寫(xiě)下自己的感受，遠(yuǎn)比浪費(fèi)時(shí)間更珍貴!教學(xué)機(jī)智很重要，它可以讓課堂“生花”。

三、對(duì)文章內(nèi)容的思考

這是一篇非常感人的文章，表達(dá)了老牛對(duì)小牛深深的愛(ài)，這愛(ài)，不僅感動(dòng)了同學(xué)們，也感動(dòng)了我，當(dāng)音樂(lè)響起，我把自己眼前浮現(xiàn)的畫(huà)面娓娓道來(lái)時(shí)，孩子們流淚了，我知道那是感動(dòng)的淚，里面有很多的思考……這樣的文章內(nèi)容很吸引學(xué)生，也讓他們懂得了更多的道理，我們要抓住教育契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，但切不可把語(yǔ)文課上成思想品德課，最后的落腳點(diǎn)應(yīng)該在如何指導(dǎo)學(xué)生完成讀后感，提高他們的寫(xiě)作能力。

四、對(duì)預(yù)設(shè)和生成的思考

教學(xué)的境界莫過(guò)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、多元感悟、別樣表達(dá)。這需要教師給學(xué)生一片天地去馳騁，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去思考、整理自己的思想，梳理自己的情感。因此，這部分我采取了“放手”式的教學(xué)設(shè)計(jì)——讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)老牛的理解，找找令自己感動(dòng)的內(nèi)容來(lái)傾述、交流和朗讀。課堂一旦成為學(xué)生釋放能量的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)的效果自然就越佳。然而，在這種教學(xué)思想指導(dǎo)下的課堂，很難設(shè)想，教師備課中精心的預(yù)設(shè)能夠在課堂有完整的進(jìn)行和實(shí)施，因?yàn)榻處煵荒芡耆缹W(xué)生的體驗(yàn)會(huì)是如何，不能完全清楚學(xué)生到底會(huì)有哪些想法，也很難把握學(xué)生的理解究竟能到達(dá)怎樣的程度。正因?yàn)檫@樣的課堂教學(xué)，帶來(lái)了對(duì)備課的挑戰(zhàn)，能預(yù)設(shè)的越來(lái)越少，新生成的越來(lái)越多，教師按部就班，依“設(shè)計(jì)”畫(huà)“葫蘆”顯然不再行得通，如何把握教學(xué)成為有難度的事。

要說(shuō)的還很多，要思考的還很多，只有在不斷的思考中才能實(shí)現(xiàn)超越。

母愛(ài)的課件 篇6

教材分析：

這是一篇歌詠母愛(ài)，呼吁重視親子之間溝通、交流的敘事性小說(shuō)。文章選材角度小，主要通過(guò)母親穿針引線為兒子釘紐扣的瑣事，重點(diǎn)描寫(xiě)了母親找針線時(shí)的小心翼翼，穿針線時(shí)的不甘放棄以及兒子為母親穿好針線母親的笑紋如花這些細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了一位具有典型意義的母親形象，也透露了現(xiàn)時(shí)期母愛(ài)“卑微”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

對(duì)于五年級(jí)學(xué)生而言，感受母愛(ài)已然成為每一學(xué)期的“必修課”，然而對(duì)生活中的母愛(ài)，學(xué)生仍然缺少發(fā)現(xiàn)，不能真正感受到母愛(ài)的溫度，加之習(xí)作時(shí)不懂選材，文章空洞乏味，沒(méi)有感情，故本課會(huì)著重讓學(xué)生感受母愛(ài)的畫(huà)面，體會(huì)藏在生活瑣事中的母愛(ài)，學(xué)會(huì)選材。

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文中生字詞，通過(guò)上下文或者生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思；

2、能正確流利地朗讀課文，通過(guò)文中三處描寫(xiě)母親的畫(huà)面感受藏在細(xì)節(jié)之處的母愛(ài)；

3、明白母愛(ài)就藏在生活的瑣事之中，學(xué)會(huì)選材。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文，通過(guò)文中三處描寫(xiě)母親的畫(huà)面感受藏在細(xì)節(jié)之處的母愛(ài)；

教學(xué)難點(diǎn)：明白母愛(ài)就藏在生活的瑣事之中，學(xué)會(huì)選材。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞沙畫(huà)，導(dǎo)入課文

欣賞沙畫(huà)，

一座房子里住著這樣一個(gè)人，這個(gè)人給了我一個(gè)溫暖的家，給了我寶貴的生命，在我出生時(shí)就給了我無(wú)數(shù)的親吻；這個(gè)人，在我很小很小的時(shí)候就陪我玩耍；在我不會(huì)說(shuō)話時(shí)，就教我牙牙學(xué)語(yǔ)；在我什么都不懂的時(shí)候，就教我讀書(shū)認(rèn)字；這個(gè)人，她總能在風(fēng)雨肆虐時(shí)，為我撐起一把大傘，讓我無(wú)所畏懼，勇往直前；這個(gè)人，一直牽掛著我，甚至我遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)時(shí)，她都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把我期盼；這個(gè)人，用她整個(gè)歲月年華，在我們身旁默默陪伴。這個(gè)人叫——母親。今天我們要讀的文章寫(xiě)的就是一位母親，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

在讀文之前，咱要掃清讀文障礙：

1、讀詞：濡濕怔住 捻線頭 釘紐扣 （讀準(zhǔn)字音）

2、掃清障礙，就請(qǐng)大家沉下心來(lái)，默讀課文。想想在你腦海中浮現(xiàn)了哪幾個(gè)描寫(xiě)母親的畫(huà)面。

三、細(xì)讀課文，感受母愛(ài)

1隨機(jī)教學(xué)：

A：找針線（第四小節(jié)）

自由讀這一部分內(nèi)容，在打動(dòng)你的地方做批注，交流感受。關(guān)注：輕輕地推好抽屜（相機(jī)板書(shū)：找針線 小心翼翼）

B：穿針線（6-9小節(jié)）

指讀，反復(fù)指讀，你讀出了一位怎樣的母親？想想，母親此時(shí)會(huì)在想些什么？（相機(jī)板書(shū)：穿針線 多次嘗試）

2總結(jié)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的找針線，普普通通的穿針線，這些瑣碎小事卻飽含母親對(duì)兒子濃濃的愛(ài)?。ò鍟?shū)：瑣事）

C：穿針而過(guò)（12小節(jié)）

針線穿好了嗎？指讀。什么叫笑紋如花？為什么母親會(huì)笑紋如花呢？（相機(jī)板書(shū)： 笑紋如花）

3總結(jié)：母愛(ài)是什么？他是找針線時(shí)的小心翼翼，是穿針線的不甘放棄，更是絲線穿針而過(guò)的笑紋如花。母愛(ài)就藏在文中的細(xì)節(jié)之處。（板書(shū)：細(xì)節(jié)）

四、拓展閱讀，學(xué)會(huì)選材

1、母愛(ài)是根穿針線，母愛(ài)是什么？我們學(xué)過(guò)的課文告訴我們：

齊讀：母愛(ài)是《游子吟》里衣服上密密的針腳；

母愛(ài)是孫友田筆下月光中靜靜地陪伴

2、母愛(ài)是什么？我們讀過(guò)的語(yǔ)文主題叢書(shū)中告訴我們了嗎？

3、母愛(ài)是什么？在日常生活中也藏著母親的愛(ài)，母愛(ài)是。

4、在你心中肯定也藏著母親對(duì)你滿滿的愛(ài)，母愛(ài)是。 總結(jié)：如此簡(jiǎn)單。（板書(shū)：如此簡(jiǎn)單）是呀，母愛(ài)如此簡(jiǎn)單，平凡的瑣事卻飽含母親的愛(ài)。

5、母愛(ài)如此簡(jiǎn)單，他就是我們生活中的一件件瑣事。父愛(ài)何嘗不是如此？他也是生活中的瑣事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你心中藏著的父愛(ài)是什么？

6、那么朋友之間的友愛(ài)呢？老師同學(xué)之愛(ài)呢？你能不能選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)看？ 是呀，愛(ài)，如此簡(jiǎn)單！愛(ài)就藏在生活的瑣事里。

同學(xué)們，文中僅僅想表達(dá)母愛(ài)如此簡(jiǎn)單嗎？還有什么也是如此簡(jiǎn)單呢？如此簡(jiǎn)單背后還藏著什么呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)研讀。

母愛(ài)的課件 篇7

年 級(jí)：三年級(jí)《語(yǔ)文》（下冊(cè)●人教版）

課 題：談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)

設(shè)計(jì)：小勁

一、設(shè)計(jì)理念：

交際性是口語(yǔ)交際最本質(zhì)的特點(diǎn)，如離開(kāi)了交際性，口語(yǔ)交際就如同那無(wú)本之木、無(wú)源之水了。因而，本節(jié)課力爭(zhēng)將交際落到實(shí)處，通過(guò)多種形式促進(jìn)多邊互動(dòng)，在交際中培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，提高他們的交際能力。感人心者，莫乎于情。本節(jié)課嘗試用情來(lái)打動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一定的情境使學(xué)生入情、入境，情動(dòng)而辭發(fā)，促使學(xué)生在有溫度的課堂中表達(dá)自己的真情實(shí)感，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)通過(guò)具體的父愛(ài)母愛(ài)的故事明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。感受父母的愛(ài)，培養(yǎng)感恩之心，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的情感；

3、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，并在交際中提高自己的交往能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)具體的父愛(ài)母愛(ài)的故事明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，并在交際中提高自己的交往能力。

四、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于父母之愛(ài)的動(dòng)人小故事

2、教師準(zhǔn)備：課件、搜集歌曲《懂你》、《燭光里的媽媽》和《感恩的心》、公益廣告短劇《給媽媽洗腳》、相關(guān)視頻以及背景音樂(lè)。

五、口語(yǔ)交際的過(guò)程

（一）、情景導(dǎo)題，激發(fā)交際興趣

1、伴隨著背景音樂(lè)朗送詩(shī)歌《媽媽，我愛(ài)你》： 媽媽，我愛(ài)您/在靜靜的夜晚，我依偎在您身旁/親愛(ài)的媽媽，你叫我快快長(zhǎng)大/您說(shuō)花兒開(kāi)了，草兒綠了/外面的世界真美好/我說(shuō):來(lái)了，來(lái)了/我是您的小寶貝/媽媽的懷里最溫暖/你把愛(ài)全給了我，把世界全給了我/讓我大聲的說(shuō):媽媽我愛(ài)您!

2、學(xué)生自由談感受。

3、同學(xué)們?nèi)碎g正因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才會(huì)這么美好。那么在這個(gè)世界上最愛(ài)我們的人是誰(shuí)呢？父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們來(lái)談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)。（板書(shū)題目:談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)）

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)交際欲望

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌：播放視頻《游子吟》。聽(tīng)完你想說(shuō)什么呢？

評(píng)評(píng)剛才誰(shuí)說(shuō)的好。（板書(shū)：態(tài)度大方，聲音響亮等）

（三）、回憶感人事例，重溫父母的愛(ài)

1、同學(xué)們，父母給我們的愛(ài)你們是否用心去觀察過(guò)，去體會(huì)過(guò)呢？ 你觀察到爸爸媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？在你們的生活成長(zhǎng)的過(guò)程中一定有很多關(guān)于爸爸媽媽關(guān)心你、愛(ài)你的感人的故事。同桌交流感受，說(shuō)你一件爸爸、媽媽最令自己感動(dòng)的事。（提醒交際要領(lǐng)）

2、學(xué)生發(fā)言?；貞浺幌伦约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的愛(ài)（可以拿出課前準(zhǔn)備好的物品或相片）。

3、生生互評(píng)，師生互評(píng)。（學(xué)生談的比較多的可能是生病時(shí)的照顧，節(jié)日買禮物帶來(lái)的快樂(lè)等?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛(ài)。如果學(xué)生談母愛(ài)多，可引導(dǎo)學(xué)生談父愛(ài)；如果父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛(ài)）

4、過(guò)渡： 一棵小草因?yàn)閷?duì)一滴春雨的感恩，所以才擁有了自己絢爛的花朵；一株幼苗因?yàn)閷?duì)一縷陽(yáng)光的感恩，所以才擁有了自己甘美的果實(shí)；一只小鳥(niǎo)因?yàn)閷?duì)大地和天空的感恩，所以才擁有了自己翱翔的翅膀；一顆心靈因?yàn)閷?duì)愛(ài)和善良的感恩，所以才使自己擁有了鉆石般的璀璨光芒。我們要感恩父母，就像小草要感恩那沉默不語(yǔ)的大地，是他們用純潔的父愛(ài)和母愛(ài)，為我們遮風(fēng)蔽雨，給了我們一片洋溢著愛(ài)和溫暖的成長(zhǎng)原野。因?yàn)?，父母的?ài)永遠(yuǎn)是偉大無(wú)私的。 （板書(shū)：父母的愛(ài) 偉大無(wú)私）

（四）、交流匯報(bào)，感恩父母

我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)呢？播放多媒體，欣賞一則短劇《給媽媽洗腳》。邊看邊想：你喜歡這個(gè)小男孩嗎？為什么？

1、你想用什么方式去回報(bào)父母的愛(ài)？和小組同學(xué)交流。想好在全班交流匯報(bào)的方式。

2、全班交流匯報(bào)。（可以用各種形式匯報(bào)）

3、評(píng)議。

4、我們剛才聽(tīng)了那么多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，可爸爸媽媽今天不在現(xiàn)場(chǎng)，那該怎么辦呢？我們就把自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話寫(xiě)在小卡片上，“六?一”兒童節(jié)的時(shí)候咱把小卡片張貼在班上的展室里，邀請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)參觀展室，到時(shí)候給他們一個(gè)意外的驚喜。大家說(shuō)好不好？

（五）、總結(jié)升華

1、同學(xué)們，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

2、同學(xué)們不但體會(huì)到了爸爸媽媽對(duì)自己深深的愛(ài)，也學(xué)會(huì)了如何去表達(dá)自己的愛(ài)。希望同學(xué)們要勇于表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，不管用什么方式都可以。

（六）、感悟于心，情感噴發(fā)

1、 這時(shí)候，我不由地記起了一首歌，叫──燭光里的媽媽。 （播放音樂(lè)）在這首歌中，一個(gè)女兒的深情訴說(shuō)，表達(dá)了一個(gè)女兒對(duì)媽媽的愛(ài)。我也是媽媽的女兒，可我長(zhǎng)了這么大，卻從沒(méi)有給爸爸媽媽親口說(shuō)聲：我愛(ài)您！也許你曾經(jīng)很幼稚，讓爸爸媽媽擔(dān)心，也許你曾經(jīng)很頑皮，讓爸爸媽媽很操心。也許你曾經(jīng)很固執(zhí)，讓爸爸媽媽很傷心~~也許~~孩子們，在這樣的時(shí)候，你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)些什么嗎？

請(qǐng)拿起手中的筆，把這些心理的話說(shuō)一說(shuō)吧(同時(shí)屏幕顯示──親愛(ài)的'爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)……) 抽生讀讀他對(duì)自己父母說(shuō)的話，及時(shí)給予肯定。

2、教師寄語(yǔ)：母愛(ài)是溫暖的外衣，時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)著你的身體；父愛(ài)是貼身的背心，刻刻包圍著你的心。父愛(ài)母愛(ài)是你身上的兩重衣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不圍繞著你的前后，無(wú)論你遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，還是在天涯海角，父愛(ài)母愛(ài)都在你身上緊緊纏繞。

3、用《感恩于父母的心，祝福父母》的詩(shī)歌視頻朗誦結(jié)束本節(jié)課。

（七）、作業(yè)

回去后選擇一種方式表達(dá)自己的對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

附板書(shū)：

談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛(ài)

態(tài)度大方，聲音響亮

表達(dá)清楚，流利，完整

母愛(ài)的課件 篇8

活動(dòng)目的：

1、體會(huì)母親的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心他人

2、培養(yǎng)同學(xué)們自理精神，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣

3、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)報(bào)母恩

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、選好主持人，準(zhǔn)備好發(fā)言稿

2、排練節(jié)目

3、布置班級(jí)，桌椅兩邊靠，留出場(chǎng)地

活動(dòng)流程圖：

目標(biāo)--任務(wù)--準(zhǔn)備--行動(dòng)--評(píng)估

活動(dòng)步驟：

1、主持人發(fā)言：埃及的阿拉曼，有一座二戰(zhàn)陣亡將士紀(jì)念碑，上面寫(xiě)著這樣一段話：對(duì)于統(tǒng)帥，他只是一名士兵；對(duì)于母親，他卻是整個(gè)世界！母愛(ài)是偉大的，也是光輝的，更是高尚的。所以我們要懂得"感恩母親"。

2、詩(shī)朗誦：《贊美母親》

3、講故事：汶川地震中的一位年輕母親

4、班級(jí)討論：我的媽媽

5、班主任發(fā)表感言

親愛(ài)的媽媽，您是太陽(yáng)底下最光輝的形象。多少年風(fēng)風(fēng)雨雨辛酸苦辣你曾經(jīng)經(jīng)過(guò)，多少年默默承受無(wú)聞付出您從不問(wèn)收獲。好想抹去你心底的傷痛，做兒女的好想撫平你臉上的皺褶。聽(tīng)了今天的內(nèi)容，同學(xué)們定然有千言萬(wàn)語(yǔ)想向母親訴說(shuō)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將自己的心里話寫(xiě)成一封信，在母親節(jié)這天送給母親！

6、合唱《感恩的心》

活動(dòng)特色：

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里?！闭J(rèn)知的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展，因?yàn)槿藢?duì)某種價(jià)值的認(rèn)同，不僅是認(rèn)知所及，而且是情感所致。并且只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。老師應(yīng)努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。在豐富的實(shí)踐體驗(yàn)中，讓學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為自己的需求。

母愛(ài)的課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1 能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài)；

2 能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能寫(xiě)出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二、學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛(ài)

1. 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？

學(xué)生自由交流。

2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧?。ò鍟?shū)課題：母愛(ài)）

3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打?！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫(xiě)的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？

先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛(ài)的一句話，寫(xiě)一件事，可以先從一句話開(kāi)始。

教師引導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫(xiě)作材料。同學(xué)們，還想到了什么？

4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫(xiě)出作文的事例。

【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效?！?/p>

5. 找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細(xì)化。

如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。

三、選擇一件能表現(xiàn)母愛(ài)的具體事例，當(dāng)堂寫(xiě)作

1.大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫(xiě)出來(lái)，母愛(ài)就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎？

2.有名同學(xué)也寫(xiě)了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？

出示文章：母愛(ài)

人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。

記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。

我匆匆吃完飯，背起書(shū)包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開(kāi)了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開(kāi)，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢茫ＷC我出門一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫(xiě)進(jìn)了我的心里。

3.交流：文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？

4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫(xiě)具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書(shū)包是愛(ài)的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛(ài)的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛(ài)的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛(ài)的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

5.現(xiàn)在，能寫(xiě)了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛(ài)的那些細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，時(shí)間夠不夠？

四、通過(guò)交流，完善自己的作文

1. 好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？

2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫(xiě)的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。

結(jié)束語(yǔ)：

今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛(ài)，你們長(zhǎng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！

這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽(tīng)，下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡?，大家說(shuō)好嗎？

人的一生，僅僅是一個(gè)愛(ài)與被愛(ài)的過(guò)程。

優(yōu)秀習(xí)作欣賞：

無(wú)私的愛(ài)

當(dāng)我們呱呱墜地時(shí)，就會(huì)有一種偉大無(wú)私的愛(ài)縈繞在我們身邊。沒(méi)錯(cuò)，那就是母親的愛(ài)。母親把她所有的愛(ài)與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們，無(wú)微不至地關(guān)心著我們。 “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。這千古流傳的贊美母親的佳句，給了我深深的啟示。對(duì)啊，母親用她最淳樸的愛(ài)來(lái)呵護(hù)我們，哺育我們成長(zhǎng)，卻不計(jì)回報(bào)。母愛(ài)是不能用世俗的金錢貨幣來(lái)衡量的。其實(shí)，擁有母愛(ài)，勝過(guò)擁有金山銀礦等世間的一切財(cái)富。母愛(ài)是春天里的風(fēng)，輕輕地吹拂著孩童的臉龐，使人神怡;母愛(ài)是夏日里的雨，滋潤(rùn)干渴的我們，給我們生的力量和希望;母愛(ài)是秋季里的夕陽(yáng)，在最后時(shí)刻也會(huì)貢獻(xiàn)出一點(diǎn)火熱，溫暖大地;母愛(ài)是隆冬里的火爐，竭盡全力地釋放自己的能量，幫助人們度過(guò)一個(gè)春天般的嚴(yán)冬。

母愛(ài)像一杯咖啡，剛開(kāi)始品時(shí)還不覺(jué)得有何特殊的味道，喝到第二口時(shí)有點(diǎn)兒苦，直到最后才嘗出它的甜。這杯苦中帶甜的咖啡就是母親對(duì)我們的那種世上獨(dú)一無(wú)二的愛(ài)，這種愛(ài)表現(xiàn)在母親的一言一行中，無(wú)論是關(guān)懷的話語(yǔ)，還是嚴(yán)厲的責(zé)備??這都是母愛(ài)的體現(xiàn)。然而，這么多年來(lái)，我卻始終沒(méi)有細(xì)細(xì)品味過(guò)這杯濃濃的咖啡，那種特別的苦與甜似乎真的與我無(wú)緣?；厥走^(guò)去，年少幼稚又調(diào)皮的我讓媽媽老操心;然而現(xiàn)在我已經(jīng)成了一個(gè)成熟懂事的'中學(xué)生，知識(shí)豐富了，思想自然有了轉(zhuǎn)變。我已逐漸開(kāi)始為媽媽分擔(dān)家務(wù)，解決煩惱，初步踏上回報(bào)的征途。這讓媽媽常常感到欣慰、快樂(lè)。然而，我知道，這只是旅途的開(kāi)始，路徑延綿無(wú)盡頭，我還得經(jīng)過(guò)一生的漫長(zhǎng)跋涉!

人的一生，不就是愛(ài)的循環(huán)嗎?

母愛(ài)像春天的雨露，悄悄滋潤(rùn)著我們的心田;母愛(ài)想和熙的春風(fēng)，安撫我們的心靈;母愛(ài)又像一葉扁舟，載著我們?cè)竭^(guò)一切困難。假如母愛(ài)是藍(lán)天，我們就是天空下自由鳥(niǎo)兒;假如母愛(ài)是森林，我們就是森林中快樂(lè)奔放的小鹿;假如母愛(ài)是大海，那我們就是水中自由自在的魚(yú)兒。我們的一切都來(lái)自于母親，母愛(ài)是世界上最無(wú)私最真摯的愛(ài)。天空烏云密布，有想下雨的征兆，我急匆匆的上學(xué)去了，前腳剛進(jìn)教室后腳就響起了“轟隆轟隆”的打雷聲，夾雜著陣陣的雨聲，接二連三的響了起來(lái)。看見(jiàn)那黑漆漆的天空如撒了墨水一般，雨水如懸泉瀑布一般傾瀉下來(lái)。我心里頭就像打翻了五味瓶，我慶幸自己早到一步?jīng)]有被雨淋到;又悔恨沒(méi)帶傘的失策。

時(shí)間如同流水一般悄悄流逝了。很快，到了放學(xué)的時(shí)間，看到有的同學(xué)被父母接走，有的打傘結(jié)伴回家，心中不禁涌出一股酸意。爸爸出差了，媽媽在醫(yī)院照顧姥姥，走不開(kāi)。心里真是悲哀到了極點(diǎn)，眼眶漸漸有些濕潤(rùn)。

正當(dāng)我一籌莫展，束手無(wú)策的時(shí)候，迎面走來(lái)我再熟悉不過(guò)的身影，她-就是媽媽，眼中不經(jīng)意的流露出種種疑惑和驚訝，但是包含著更多的欣喜和感激。在回家的路上，雖然媽媽沒(méi)有過(guò)多的表示什么，但是，我已經(jīng)真正的感受到了世界上最真摯的母愛(ài)。 父母為兒女送一把傘不是驚天動(dòng)地的大事，只是微不足道的，可這些難道就體現(xiàn)不出最無(wú)私最真摯的母愛(ài)嗎?

沒(méi)錯(cuò)，世界上最甜美的字眼，是母親;最美好的呼喚是，媽媽;最無(wú)私真摯的愛(ài)，就是“母愛(ài)”。

一級(jí)建造師絡(luò)課件(必備十五篇)

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒(méi)有寫(xiě)的話現(xiàn)在也來(lái)的及。教師在備課時(shí)要認(rèn)真制定教案，那有哪些值得參考教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯在這里為您搜羅并整理了“一級(jí)建造師絡(luò)課件”的相關(guān)資料敬請(qǐng)查看，如果您覺(jué)得這篇文章值得一看請(qǐng)將其添加到您的收藏夾中！

一級(jí)建造師絡(luò)課件 篇1

一級(jí)建造師沖刺課件——如何高效備考

作為建筑工程行業(yè)的頂尖人才，一級(jí)建造師證書(shū)的持有人注定會(huì)在行業(yè)中獲得高度的尊重和認(rèn)可。因此，越來(lái)越多的建筑工程從業(yè)者開(kāi)始認(rèn)識(shí)到一級(jí)建造師的重要性，希望能夠通過(guò)考試獲得這一重要資格證書(shū)。然而，一級(jí)建造師的考試難度頗高，備考難度也極大，因此如何高效備考就成為眾多考生重視的問(wèn)題。

一、制定合理的備考計(jì)劃

備考是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，需要在統(tǒng)籌全局的基礎(chǔ)上具體實(shí)施。因此，一定要制定一個(gè)合理的備考計(jì)劃，根據(jù)自己的時(shí)間安排、知識(shí)儲(chǔ)備情況和學(xué)習(xí)能力等方面制定一份詳盡的備考計(jì)劃。在制定備考計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該考慮到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋和深入程度，能夠合理地分配每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保在考試前可以將所有重要知識(shí)點(diǎn)掌握透徹。

二、掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

在備考過(guò)程中，一定要重點(diǎn)關(guān)注一些重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，即需要花費(fèi)更多時(shí)間和精力去研究的部分。包括一些交叉學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，這些內(nèi)容可能會(huì)出現(xiàn)在考試中，成為考生獲取高分的關(guān)鍵因素。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)一些常見(jiàn)考試題型的了解與分析，掌握出題規(guī)律，提高解題能力和應(yīng)變能力。

三、實(shí)現(xiàn)真題訓(xùn)練和模擬考試

通過(guò)練習(xí)真題和模擬考試，可以幫助考生更好地了解自己的備考水平，理解考試難度和內(nèi)容分布規(guī)律，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的鞏固和加深。因此，在備考期間，每天都要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行真題訓(xùn)練和模擬考試，記錄并整理錯(cuò)題和不足之處，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，以便在考試中發(fā)揮自己最大的潛力。

四、注重心態(tài)調(diào)節(jié)和身體保健

備考期間，因?yàn)樾枰芯透邚?qiáng)度工作壓力，考生需要強(qiáng)化心態(tài)調(diào)節(jié)和身體保健。合理安排飲食和作息時(shí)間，保持睡眠品質(zhì)，保證腦力的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，注重放松和娛樂(lè)，不要讓備考成為壓抑和緊張的負(fù)擔(dān)。可以選擇一些合適的放松方式，例如參加體育運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、旅游等，以獲得心理和身體上的雙重放松。

五、積極爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)

最終，備考的目的是取得好的成績(jī)。因此，在考試之前，考生需要提高信心，積極爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)?？梢酝ㄟ^(guò)和同行的交流與學(xué)習(xí)互相借鑒，體驗(yàn)積極向上的氛圍。當(dāng)然，最終的成績(jī)也需要認(rèn)真對(duì)待，反省自己的不足，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以備下一次考試做好準(zhǔn)備。

以上就是我對(duì)于如何高效備考一級(jí)建造師考試的思考。相信通過(guò)以上方法的全面運(yùn)用，您一定可以順利通過(guò)一級(jí)建造師考試，成為該行業(yè)的頂尖人才，為建設(shè)更美好的社會(huì)發(fā)揮出你的力量。

一級(jí)建造師絡(luò)課件 篇2

一級(jí)建造師市政課件制作指南

一級(jí)建造師市政課件是培訓(xùn)中不可或缺的重要組成部分。通過(guò)市政課件的展示，可以更加生動(dòng)、具體地介紹相關(guān)的市政工程知識(shí)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。然而，制作一級(jí)建造師市政課件需要注意以下幾個(gè)方面，以保證內(nèi)容的詳細(xì)、具體和生動(dòng)。

首先，市政課件應(yīng)包含詳細(xì)且全面的內(nèi)容。一級(jí)建造師市政考試內(nèi)容繁雜，包含道路工程、橋梁工程、排水工程等方面的知識(shí)。因此，在制作市政課件時(shí)，需要細(xì)心梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的整理和總結(jié)，確保課件內(nèi)容的全面性。比如，在介紹道路工程時(shí)，可以從道路建設(shè)的分類、設(shè)計(jì)原則、施工工藝等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，以滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

其次，市政課件應(yīng)具體而言簡(jiǎn)意賅。市政工程涵蓋了很多具體的項(xiàng)目和實(shí)施細(xì)節(jié)，如路面材料的選擇、邊坡的施工和排水設(shè)施的設(shè)計(jì)等。為了使學(xué)員更好地理解這些細(xì)節(jié)，課件應(yīng)該以具體的案例、圖片和圖表進(jìn)行說(shuō)明，以增強(qiáng)學(xué)員的實(shí)際感受。同時(shí)，在設(shè)計(jì)市政課件的內(nèi)容和語(yǔ)言時(shí)，需要言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)，避免內(nèi)容過(guò)于龐雜和復(fù)雜，以免給學(xué)員造成困擾。

第三，市政課件應(yīng)采用多媒體手段，使之更加生動(dòng)。市政課件的呈現(xiàn)方式?jīng)Q定了學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受程度和記憶深度。為了激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，課件設(shè)計(jì)應(yīng)融入多媒體手段，如動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻等，以增加視聽(tīng)刺激，提高學(xué)習(xí)效果。比如，在介紹排水工程時(shí)，可以通過(guò)視頻展示一些成功的排水施工案例，讓學(xué)員更加直觀地了解相關(guān)工程的實(shí)施過(guò)程和效果。

最后，市政課件應(yīng)注重互動(dòng)和實(shí)踐。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，課程的實(shí)際操作和互動(dòng)才能更好地幫助學(xué)員掌握相關(guān)知識(shí)。市政課件的制作應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例和練習(xí)題，讓學(xué)員通過(guò)與課件的互動(dòng)來(lái)鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。比如，在設(shè)計(jì)互動(dòng)題時(shí)，可以設(shè)置一些道路工程的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)員進(jìn)行思考和分析，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。

綜上所述，一級(jí)建造師市政課件的制作需要注意內(nèi)容的詳細(xì)、具體和生動(dòng)，需要從內(nèi)容的全面性、具體性和多媒體方式上進(jìn)行設(shè)計(jì)。只有在這些方面的努力下，市政課件才能更好地滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。希望以上的指南能夠?qū)χ谱饕患?jí)建造師市政課件的同仁們有所幫助。

一級(jí)建造師絡(luò)課件 篇3

一級(jí)建造師沖刺課件

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，建筑行業(yè)也得到了快速的發(fā)展。而在這樣一個(gè)行業(yè)中，一級(jí)建造師的作用顯得尤為重要。一級(jí)建造師是建筑領(lǐng)域中最高級(jí)別的職業(yè)技術(shù)人員，是從事工程建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)和管理工作的骨干力量，負(fù)責(zé)工程建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、驗(yàn)收、投運(yùn)和管理等全過(guò)程的工作，是建筑企業(yè)中最重要的人力資源。

然而，一級(jí)建造師這一職業(yè)技術(shù)人員的選拔和培訓(xùn)并非易事。目前，一級(jí)建造師考試已經(jīng)成為了建筑業(yè)中最具代表性的證書(shū)之一，對(duì)考生的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、管理能力、綜合素質(zhì)等方面都有了極高的要求。如何成為一名優(yōu)秀的一級(jí)建造師？如何應(yīng)對(duì)一級(jí)建造師考試的挑戰(zhàn)？如何提升自己的綜合素質(zhì)和管理能力？這些都是解決考生所面臨的問(wèn)題。

針對(duì)這些問(wèn)題，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專門推出了一級(jí)建造師沖刺課程。這種課程主要是針對(duì)考試所要求的內(nèi)容進(jìn)行講解和提醒，幫助考生更好的復(fù)習(xí)、應(yīng)對(duì)考試及在日后的工作中取得勝利。具體而言，一級(jí)建造師沖刺課程包括以下幾個(gè)方面：

一是重點(diǎn)講解考試內(nèi)容。一級(jí)建造師考試不單是一個(gè)純技術(shù)的考試，更是一個(gè)綜合能力考試，需要考生熟練掌握多項(xiàng)知識(shí)。因此，一級(jí)建造師沖刺課程的重點(diǎn)之一就是講解考試重點(diǎn)內(nèi)容。比如，如何處理工程合同的內(nèi)容、如何處理項(xiàng)目管理的實(shí)踐問(wèn)題、如何處理施工監(jiān)理等各個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題等，這些都是一級(jí)建造師考試中的重要內(nèi)容，對(duì)于考生尤為重要。

二是提升管理能力。一級(jí)建造師需要能夠在工程建設(shè)過(guò)程中全面負(fù)責(zé)工程建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、驗(yàn)收、投運(yùn)和管理等全過(guò)程工作。因此，一級(jí)建造師沖刺課程的目標(biāo)之一是幫助考生提升管理能力。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)的基本知識(shí)和方法，來(lái)提高自己的管理水平，讓自己能夠更好地管理工程建設(shè)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

三是提高綜合素質(zhì)。一級(jí)建造師考試不僅考察考生的專業(yè)知識(shí)，更考察考生的綜合素質(zhì)。因此，一級(jí)建造師沖刺課程的另一個(gè)目標(biāo)就是提高考生的綜合素質(zhì)。如如何處理與業(yè)主和其他利益相關(guān)者的溝通和協(xié)調(diào)問(wèn)題、如何適應(yīng)不同團(tuán)隊(duì)的工作環(huán)境、如何積極解決矛盾等，這些也是一級(jí)建造師要關(guān)注的問(wèn)題，而沖刺課程正是希望通過(guò)培養(yǎng)這些技能，來(lái)提高考生的綜合素質(zhì)，使其更好的干好這份工作。

總之，通過(guò)一級(jí)建造師沖刺課程的學(xué)習(xí)，可以幫助考生更好地掌握一些技能和知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，從而更好地應(yīng)對(duì)這門考試，順利通過(guò)獲取資質(zhì)證書(shū)。同時(shí)也能夠讓考生在日后的工作中發(fā)揮更大的作用，并具備更好的職業(yè)發(fā)展前景。

一級(jí)建造師絡(luò)課件 篇4

公路一級(jí)建造師課程的學(xué)習(xí)是建筑工程領(lǐng)域的重中之重，對(duì)于想要成為公路工程師的人來(lái)說(shuō)，這是必須掌握的技能。公路建設(shè)領(lǐng)域在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用，因此公路一級(jí)建造師的工作也備受關(guān)注。

一級(jí)建造師課程主要分為兩大部分，一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要涉及公路工程設(shè)計(jì)、施工管理、質(zhì)量控制、安全管理、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等方面的知識(shí)。二是實(shí)踐操作，主要包括現(xiàn)場(chǎng)考察、實(shí)地調(diào)研和工地實(shí)踐等。

課程的第一部分是理論知識(shí)，這部分內(nèi)容涵蓋了很多重要的概念和原則，比如公路工程的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、工程設(shè)計(jì)的方法和步驟、施工過(guò)程中的質(zhì)量控制及安全管理。學(xué)生需要掌握這些知識(shí)，才能在實(shí)踐中運(yùn)用自如，解決公路工程施工中遇到的各種問(wèn)題。

公路建設(shè)涉及很多的領(lǐng)域和方面，從土地征用到施工過(guò)程中的各種問(wèn)題，都需要一級(jí)建造師具備扎實(shí)的理論和實(shí)踐技能。在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，要著重理解公路工程建設(shè)的整體框架和各個(gè)部分之間的關(guān)系，這有助于建造師更好地理解工程的實(shí)施過(guò)程和建設(shè)目標(biāo)。

在課程的第二部分，學(xué)生需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察、實(shí)地調(diào)研和工地實(shí)踐等。這部分內(nèi)容幫助學(xué)生更加深入地了解公路工程建設(shè)中所涉及的具體問(wèn)題，熟悉各種工程設(shè)備的操作和維護(hù)，掌握施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督和管理技巧等。

一級(jí)建造師的工作相當(dāng)復(fù)雜，需要具備很強(qiáng)的組織管理能力，同時(shí)還要具備很高的技術(shù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要注重實(shí)踐操作，結(jié)合實(shí)際工程情況進(jìn)行思考和解決問(wèn)題，逐步增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，極大地提升實(shí)踐能力。

綜上所述，公路一級(jí)建造師課程是一門非常重要的學(xué)科，涉及面很廣，需要結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐操作進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。課程的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生培養(yǎng)扎實(shí)的理論知識(shí)和技能，還要注重實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，從而掌握公路工程建設(shè)的核心理論和實(shí)踐技能，為公路建設(shè)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

一級(jí)建造師絡(luò)課件 篇5

主題：公路一級(jí)建造師的職責(zé)、技能和挑戰(zhàn)

作為一級(jí)建造師中較為專業(yè)的一個(gè)領(lǐng)域，公路建造師的職責(zé)和技能更加具體化和明確化。公路建造師需要熟練掌握公路建設(shè)相關(guān)的技術(shù)和知識(shí)，具備規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等方面的能力，以及良好的溝通、協(xié)調(diào)和管理能力。本文將從以下三個(gè)方面來(lái)分析公路一級(jí)建造師的職責(zé)、技能和挑戰(zhàn)。

一、職責(zé)

公路一級(jí)建造師的職責(zé)主要是進(jìn)行公路建設(shè)相關(guān)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理和管理等工作。具體來(lái)講，以下是公路建造師的主要職責(zé)：

1.制定公路建設(shè)方案：公路建造師需要對(duì)項(xiàng)目的具體情況進(jìn)行全面評(píng)估，制定符合要求和標(biāo)準(zhǔn)的公路建設(shè)方案，并且合理地規(guī)劃路線、設(shè)計(jì)交通標(biāo)志、信號(hào)系統(tǒng)等。

2.負(fù)責(zé)公路設(shè)計(jì)：公路建造師需要對(duì)公路的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估和審核，包括路基、路面、橋梁、隧道、排水、照明、信息化等方面的設(shè)計(jì)。

3.負(fù)責(zé)施工管理：公路建造師需要對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)密、全面的管理，確保項(xiàng)目施工的順利進(jìn)行，質(zhì)量得到有效保障。

4.進(jìn)行技術(shù)監(jiān)督：公路建造師需要對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)監(jiān)督，包括施工質(zhì)量監(jiān)督、工程安全監(jiān)督、環(huán)境保護(hù)監(jiān)督等。

5.負(fù)責(zé)驗(yàn)收和移交：公路建造師需要對(duì)整個(gè)公路項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收和移交，確保項(xiàng)目的質(zhì)量符合要求，并逐步引入運(yùn)營(yíng)期。

二、技能

公路一級(jí)建造師需要掌握的技能主要包括建設(shè)規(guī)劃、設(shè)計(jì)施工及質(zhì)量控制、項(xiàng)目管理、場(chǎng)地管理等。具體來(lái)說(shuō)，以下是公路建造師需要掌握的技能：

1.熟悉公路建設(shè)的理論和技術(shù)：能夠熟練掌握公路建設(shè)的相關(guān)理論和技術(shù)體系，包括公路工程專業(yè)知識(shí)、公路建設(shè)質(zhì)量安全、環(huán)保要求等方面的內(nèi)容。

2.較強(qiáng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)能力：能夠根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況，進(jìn)行全面的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并制定可行的實(shí)施方案。

3.項(xiàng)目管理能力：具備項(xiàng)目管理的能力和造價(jià)管理的能力，能夠?qū)κ┕み^(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)、監(jiān)控和控制，確保項(xiàng)目進(jìn)度和質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)和要求。

4.優(yōu)秀的溝通和協(xié)調(diào)能力：能夠與項(xiàng)目組成員、設(shè)計(jì)師、施工單位等各方面進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)，對(duì)公路項(xiàng)目進(jìn)行全面的管理。

5.良好的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和應(yīng)對(duì)能力：具備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和替代方案設(shè)計(jì)的能力，能夠?qū)?xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效控制。

三、挑戰(zhàn)

公路一級(jí)建造師往往需要面對(duì)的挑戰(zhàn)是多方面的，其中包括質(zhì)量、安全、環(huán)保、成本等方面的挑戰(zhàn)。具體來(lái)講，以下是公路建造師需要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)：

1.質(zhì)量挑戰(zhàn)：在公路建設(shè)過(guò)程中，公路建造師需要對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，并對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和審查，確保項(xiàng)目的質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2.安全挑戰(zhàn)：公路建設(shè)施工過(guò)程中安全事故的發(fā)生往往會(huì)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度和成本造成不良的影響，公路建造師需要對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全面的安全監(jiān)控和預(yù)防措施的規(guī)劃，以保證項(xiàng)目的正常進(jìn)行。

3.環(huán)保挑戰(zhàn)：公路建設(shè)過(guò)程中需要對(duì)環(huán)境造成的影響進(jìn)行評(píng)估和減輕，公路建造師需要逐步引入環(huán)保的標(biāo)準(zhǔn)和要求，并針對(duì)特殊情況進(jìn)行環(huán)保技術(shù)的應(yīng)對(duì)。

4.成本挑戰(zhàn)：公路建設(shè)的成本經(jīng)常面臨較大的壓力，公路建造師需要對(duì)成本進(jìn)行分析和控制，逐步降低建設(shè)成本。

總之，作為一級(jí)建造師中的重要領(lǐng)域，公路一級(jí)建造師的職責(zé)和技能更加具體和專業(yè)。面對(duì)多方面的挑戰(zhàn)，公路建造師需要具備全面、專業(yè)的素質(zhì)和能力，才能夠面對(duì)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，保證公路建設(shè)的成功。

一級(jí)建造師絡(luò)課件 篇6

一級(jí)建造師考試課件的重要性及應(yīng)用

一級(jí)建造師考試課件是近年來(lái)在建筑行業(yè)中廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)工具。它以生動(dòng)、具體的形式向?qū)W員傳授相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)圖文并茂的方式幫助學(xué)員理解和掌握考試所需的重點(diǎn)內(nèi)容。本文將從以下幾個(gè)方面詳細(xì)介紹一級(jí)建造師考試課件的重要性以及它在實(shí)際教學(xué)中的具體應(yīng)用。

首先，一級(jí)建造師考試課件具有極高的信息傳遞效率。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課件可以通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)和文字多種形式，將豐富的教學(xué)內(nèi)容直觀地展示給學(xué)員。這使得學(xué)員能夠更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，迅速獲取所需信息，并將其應(yīng)用于實(shí)際工作中。通過(guò)使用課件教學(xué)，教師能夠在較短的時(shí)間內(nèi)覆蓋更多的知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

其次，一級(jí)建造師考試課件具有靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往受制于教室的布置和限制，無(wú)法靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及講解方式。而課件的應(yīng)用則突破了這一限制，教師可以根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求和反饋，自由組織教學(xué)內(nèi)容，以最佳的方式進(jìn)行知識(shí)傳遞。同時(shí)，課件還能夠根據(jù)學(xué)員的不同水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，提升學(xué)習(xí)效果。

第三，一級(jí)建造師考試課件以其生動(dòng)、形象的表達(dá)方式，使得抽象的概念和理論更加具體和易于理解。通過(guò)運(yùn)用豐富的圖表、案例和實(shí)地拍攝的圖片，課件能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)具體化，并與實(shí)際工作密切結(jié)合。這不僅有助于學(xué)員直觀地感受到理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，更能夠培養(yǎng)他們的觀察力和問(wèn)題解決能力。因此，一級(jí)建造師考試課件在激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果方面起到了積極的作用。

最后，一級(jí)建造師考試課件在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了一系列令人矚目的成果。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)通過(guò)使用課件進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)員在考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，一些企事業(yè)單位也將課件作為內(nèi)部培訓(xùn)的重要工具，使員工能夠迅速了解和掌握相關(guān)知識(shí)，提高工作效率。

綜上所述，一級(jí)建造師考試課件的重要性不容忽視。它以高效的信息傳遞、靈活的教學(xué)方式、生動(dòng)的表達(dá)形式及其實(shí)際應(yīng)用效果等諸多優(yōu)點(diǎn)，成為一級(jí)建造師考試中不可或缺的教學(xué)工具之一。它在提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮著重要作用，并對(duì)建筑行業(yè)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。因此，建議更多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)將一級(jí)建造師考試課件納入教學(xué)體系，以提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

一級(jí)建造師絡(luò)課件 篇7

一級(jí)建造師沖刺課程的主題是如何快速有效地備考一級(jí)建造師考試，以達(dá)到順利通過(guò)考試的目的。以下是一篇相關(guān)主題的范文，供大家參考。

建筑工程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各種專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能。而一級(jí)建造師是一個(gè)建筑工程領(lǐng)域的專業(yè)人才，因此一級(jí)建造師考試難度較大。為了順利通過(guò)考試，建議考生們參加一級(jí)建造師沖刺課程，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和強(qiáng)化，提高自己的答題技巧和應(yīng)試能力。

首先，一級(jí)建造師沖刺課程會(huì)涵蓋所有考試科目的知識(shí)點(diǎn)和考試重點(diǎn)，包括建筑工程管理，工程造價(jià)，工程經(jīng)濟(jì)和合同管理等等。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程，考生們可以全面掌握考試科目的知識(shí)點(diǎn)，理解考試的出題思路和考試重點(diǎn)，從而對(duì)答題有針對(duì)性的準(zhǔn)備。

其次，一級(jí)建造師沖刺課程會(huì)有專業(yè)的老師進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，考生可以請(qǐng)教專業(yè)老師的相關(guān)問(wèn)題，及時(shí)獲取答案和建議。這不僅可以幫助考生解決在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，而且可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，更好地應(yīng)對(duì)考試。

最后，一級(jí)建造師沖刺課程會(huì)提供模擬考試和解析，幫助考生進(jìn)行系統(tǒng)的模擬考試，以了解考試難度和考試題型，及時(shí)調(diào)整備考策略和應(yīng)對(duì)策略，準(zhǔn)備充分迎接考試。同時(shí)，通過(guò)模擬考試和解析，考生們還可以更好地掌握答題技巧和應(yīng)試能力，以提升考試成績(jī)。

總之，參加一級(jí)建造師沖刺課程是一種快速有效地準(zhǔn)備一級(jí)建造師考試的方法。加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備和答題技巧，提高應(yīng)對(duì)考試的能力和信心，一定能夠在考試中展現(xiàn)出自己的實(shí)力和水平。因此，建議考生們抓住機(jī)會(huì)參加一級(jí)建造師沖刺課程，為考試成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一級(jí)建造師絡(luò)課件 篇8

公路一級(jí)建造師是公路建設(shè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，具備設(shè)計(jì)、施工、管理等方面的能力。公路建設(shè)對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有重要意義，因此公路一級(jí)建造師的角色也備受重視。下面將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)，分別為公路建設(shè)、公路一級(jí)建造師的職責(zé)、特點(diǎn)及必備能力等方面進(jìn)行闡述。

一、公路建設(shè)

公路建設(shè)是指按照國(guó)家規(guī)定對(duì)公路進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、勘察、施工、監(jiān)理等過(guò)程的整個(gè)過(guò)程。公路建設(shè)是國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，建設(shè)好公路不僅增加了人們的出行便利，還帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。公路建設(shè)需要專業(yè)的人才來(lái)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建造等工作，而公路一級(jí)建造師就是其中的一個(gè)重要職業(yè)。

二、公路一級(jí)建造師的職責(zé)

公路一級(jí)建造師是公路建設(shè)工程項(xiàng)目中具有總設(shè)計(jì)師、總監(jiān)理師等職稱的專家，是公路建設(shè)的管理者和實(shí)際工作執(zhí)行者。公路一級(jí)建造師的職責(zé)包括：

1. 公路建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等過(guò)程的全面負(fù)責(zé)；

2. 對(duì)公路建設(shè)中的技術(shù)、質(zhì)量、安全等方面進(jìn)行管理和監(jiān)督；

3. 協(xié)調(diào)施工過(guò)程中與相關(guān)部門的合作；

4. 對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的資金、用料、工期等方面進(jìn)行管理和控制；

5. 對(duì)項(xiàng)目的成本進(jìn)行掌控，保證項(xiàng)目的安全、高效、保質(zhì)、節(jié)約。

三、公路一級(jí)建造師的特點(diǎn)

公路一級(jí)建造師在進(jìn)行公路建設(shè)過(guò)程中，具有一定的特點(diǎn)，包括：

1. 專業(yè)知識(shí)強(qiáng)：公路一級(jí)建造師要掌握公路建設(shè)的專業(yè)知識(shí)，具有分析和解決問(wèn)題的能力。

2. 經(jīng)驗(yàn)豐富：公路一級(jí)建造師需要具有豐富的公路建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，了解各種公路建設(shè)的工藝方法、技術(shù)等。

3. 組織能力強(qiáng)：公路一級(jí)建造師需要具有組織能力，對(duì)公路建設(shè)項(xiàng)目分配工作、管理工作等都需要有一定的組織能力。

4. 溝通能力強(qiáng)：公路一級(jí)建造師需要與各個(gè)部門進(jìn)行交流溝通，從而使得項(xiàng)目能夠得到更好的推進(jìn)和協(xié)作。

五、公路一級(jí)建造師的必備能力

公路一級(jí)建造師在進(jìn)行公路建設(shè)過(guò)程中，需要具備以下能力：

1. 具有公路建設(shè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，熟悉公路的設(shè)計(jì)、勘察、施工等各個(gè)環(huán)節(jié)；

2. 具有較好的組織管理能力，能夠科學(xué)合理地分配人力、物力、財(cái)力等資源；

3. 具有分析解決問(wèn)題的能力，能夠靈活應(yīng)對(duì)各種變化；

4. 具有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠有效協(xié)調(diào)各個(gè)部門進(jìn)行高效的團(tuán)隊(duì)合作。

總之，公路一級(jí)建造師作為公路建設(shè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，具備著非常重要的角色。公路一級(jí)建造師應(yīng)當(dāng)熟悉公路建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)還應(yīng)該具備良好的溝通和組織管理能力，能夠和各個(gè)部門進(jìn)行高效的溝通和協(xié)作，為公路建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

一級(jí)建造師絡(luò)課件 篇9

一級(jí)建造師音頻課件：突破時(shí)間與空間限制的學(xué)習(xí)利器

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和智能設(shè)備的普及，傳統(tǒng)教育方式正逐漸向在線學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。作為一種高效便捷的學(xué)習(xí)工具，音頻課件在一級(jí)建造師考試備考中發(fā)揮著重要作用。本文將從多個(gè)方面詳細(xì)揭示一級(jí)建造師音頻課件的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)以及如何利用其提高備考效率。

一級(jí)建造師音頻課件不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，更是一種專門針對(duì)一級(jí)建造師考試內(nèi)容設(shè)計(jì)的音頻教材。其特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

首先，一級(jí)建造師音頻課件注重內(nèi)容全面和系統(tǒng)性。針對(duì)一級(jí)建造師考試大綱內(nèi)容進(jìn)行的整理和梳理，以全面、系統(tǒng)地呈現(xiàn)考試所需的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課件結(jié)構(gòu)和緊湊的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以幫助考生快速融匯貫通各個(gè)考試知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)盲區(qū)。

其次，一級(jí)建造師音頻課件具備靈活豐富的學(xué)習(xí)形式。課件通?；谡鎸?shí)的考試場(chǎng)景，融入了案例分析、解題技巧、習(xí)題訓(xùn)練等內(nèi)容，旨在幫助考生理解和掌握知識(shí)，提高解題能力。通過(guò)多種學(xué)習(xí)形式的交替，音頻課件能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性和可行性，讓考生在不同場(chǎng)景下自由選擇學(xué)習(xí)方式。

此外，一級(jí)建造師音頻課件充分利用了音頻的特點(diǎn)，突破了時(shí)間和空間的限制?？忌梢岳盟槠臅r(shí)間，在上班、通勤、健身等空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。只需攜帶一個(gè)手機(jī)或其他可播放音頻的設(shè)備，就能隨時(shí)隨地進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。這為備考提供了極大的便利，尤其適合那些時(shí)間緊張的考生。

那么，一級(jí)建造師音頻課件的優(yōu)勢(shì)又體現(xiàn)在哪些方面呢？

首先，音頻課件可以幫助考生抓住重點(diǎn)。相比于紙質(zhì)教材，音頻課件可以將重點(diǎn)知識(shí)以語(yǔ)音形式呈現(xiàn)，通過(guò)聲音的重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，使考生更容易記憶和理解。在備考中，時(shí)長(zhǎng)較短的音頻片段可以多次重復(fù)聽(tīng)，在考點(diǎn)上逐漸形成記憶，提高備考效果。

其次，音頻課件可以幫助考生提高學(xué)習(xí)效率。在一級(jí)建造師備考中，面對(duì)龐大的考試內(nèi)容，考生需要充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。音頻課件的優(yōu)勢(shì)在于可以打破時(shí)間限制，無(wú)論何時(shí)何地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)?？忌梢詫⒙?tīng)音樂(lè)、行走的時(shí)間利用起來(lái)，通過(guò)與音頻課件的結(jié)合，高效利用每一刻。

最后，音頻課件可以幫助考生提高解題能力。通過(guò)音頻課件中的解題技巧和案例分析，考生可以更好地理解題目意圖，把握答題思路。音頻課件中常常會(huì)設(shè)置模擬考場(chǎng)的情景，考生可以通過(guò)參與其中，提前感受考試氛圍，增強(qiáng)應(yīng)試能力。

如何利用一級(jí)建造師音頻課件提高備考效率呢？

首先，要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間?？梢愿鶕?jù)自身的工作和生活安排，安排專門的學(xué)習(xí)時(shí)間段。比如在通勤的時(shí)候，結(jié)合聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間，選擇相應(yīng)的音頻課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間可以提高學(xué)習(xí)效率，確保備考工作專心、有序地進(jìn)行。

其次，要注意綜合聽(tīng)力和筆記能力的培養(yǎng)。為了更好地吸收和掌握音頻課件中的知識(shí)點(diǎn)，考生可以邊聽(tīng)邊記要點(diǎn)或重點(diǎn)，或者利用間隙時(shí)間整理筆記，以便日后復(fù)習(xí)。通過(guò)綜合聽(tīng)力和記筆記的訓(xùn)練，考生可以有效提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

最后，要注意多次聽(tīng)一份音頻課件。不管是為了保持記憶的新鮮度，還是為了更深入地理解知識(shí)點(diǎn)，都建議考生多次聽(tīng)同一個(gè)音頻課件。每次聽(tīng)的時(shí)候可以有不同的聽(tīng)力重點(diǎn)，以此來(lái)提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和領(lǐng)悟。

總之，一級(jí)建造師音頻課件是一種高效的學(xué)習(xí)工具，對(duì)于備考一級(jí)建造師考試有著重要的意義?？忌梢岳闷淙嫦到y(tǒng)的內(nèi)容和靈活豐富的學(xué)習(xí)形式，突破時(shí)間與空間的限制，提高備考效率。合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)聽(tīng)力和筆記能力，多次聽(tīng)一份音頻課件是利用音頻課件提高備考效率的有效方法。相信通過(guò)合理的利用音頻課件，考生們一定能在備考中取得更好的成績(jī)！

一級(jí)建造師絡(luò)課件 篇10

一級(jí)建造師沖刺課件

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于各類建筑工程的需求也越來(lái)越大。作為國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)的技術(shù)人才，一級(jí)建造師的工作職責(zé)越來(lái)越重要。然而，想要成為一名優(yōu)秀的一級(jí)建造師，雖然需要有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和卓越的管理能力，但同樣需要通過(guò)嚴(yán)格的考核才能獲得資格證書(shū)。為了幫助像我們這樣的考生沖刺一級(jí)建造師考試，下面就給大家分享一些我所學(xué)習(xí)的一級(jí)建造師沖刺課件。

一、項(xiàng)目管理

如果說(shuō)一級(jí)建造師的職責(zé)之一就是負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的管理和指導(dǎo)，那么項(xiàng)目管理的能力就是非常關(guān)鍵的。在考試中，這個(gè)主題的考題相對(duì)較多，所以我們需要對(duì)項(xiàng)目管理理論有深刻的理解。

在工程項(xiàng)目管理中，需要做好很多方面的規(guī)劃與安排，例如理順項(xiàng)目的目標(biāo)、確定項(xiàng)目的里程碑和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、確定項(xiàng)目的預(yù)算和時(shí)間表、協(xié)調(diào)資源及進(jìn)度、指導(dǎo)管理方案等等。因此，我們需要通過(guò)掌握管理工具和知識(shí)，從而提高我們的管理能力。

二、施工組織管理

施工組織管理是管理施工工作流程的能力。優(yōu)秀的建造師需要具備制定施工方案、組織施工、協(xié)調(diào)施工、控制質(zhì)量和成本、接受驗(yàn)收等方面的能力。

在考試中，施工組織管理的考題也是非常多的，主要考察考生在如何管理工人、如何組織施工、如何控制質(zhì)量等方面的能力。因此，我們需要掌握施工方案制定的理論知識(shí)、制定安全施工方案的方法、安排施工進(jìn)度和資金管理的技巧等等。

三、施工工程管理

施工工程管理是考核考生是否具備管理和指導(dǎo)施工現(xiàn)場(chǎng)的能力。在施工現(xiàn)場(chǎng)，一級(jí)建造師的角色十分重要。他們負(fù)責(zé)監(jiān)督施工進(jìn)展、協(xié)調(diào)各方資源、保證建筑質(zhì)量等，因此他們需要具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理能力。

在考試中，考生需要能夠理解并掌握控制施工進(jìn)度和成本、監(jiān)督工程質(zhì)量、協(xié)調(diào)各種資源等方面的知識(shí)。一級(jí)建造師要成功完成工程任務(wù)，必須有能力協(xié)調(diào)各方面的資源，尤其是在面對(duì)不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題時(shí)，能夠迅速做出決策和解決問(wèn)題。

四、質(zhì)量管理

質(zhì)量管理是建造師職責(zé)范圍內(nèi)最重要的一個(gè)方面之一。一級(jí)建造師的職責(zé)就是保證工程質(zhì)量，并確保最終交付的建筑物符合特定的標(biāo)準(zhǔn)和要求。因此，考生需要了解質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)，掌握各種質(zhì)量管理工具和方法。

在考試中，質(zhì)量管理的考題主要包括如何評(píng)估工程質(zhì)量、如何控制建筑物的品質(zhì)、如何與客戶溝通、如何處理不合格品等等。要成為優(yōu)秀的一級(jí)建造師，必須具備質(zhì)量管理的知識(shí)和技能，從而始終保持建筑物的質(zhì)量。

五、法律法規(guī)

法律法規(guī)是建造師必須掌握的一項(xiàng)重要知識(shí)。在建造工程中，涉及到很多法律法規(guī)，例如安全法規(guī)、環(huán)保法規(guī)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等等。一旦出現(xiàn)違規(guī)行為，不僅會(huì)導(dǎo)致工程質(zhì)量受到影響，而且會(huì)引起投訴和糾紛，從而嚴(yán)重影響考生的職業(yè)生涯。

在考試中，法律法規(guī)的考題主要圍繞建筑法規(guī)、工程法規(guī)等方面。考生需要了解各種法律法規(guī)，包括建筑法律法規(guī)、勞動(dòng)法規(guī)、安全法規(guī)等，了解在某種情況下出現(xiàn)糾紛應(yīng)該如何處理，避免給公司帶來(lái)不良影響。

綜上所述，沖刺一級(jí)建造師需要具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和卓越的管理能力，而這些管理能力是通過(guò)上述五個(gè)方面的理論知識(shí)和技能的掌握所獲得的。因此，大家需要認(rèn)真學(xué)習(xí)課件，逐漸掌握這些知識(shí)和技能，提高自己的綜合素質(zhì)，從而在考試中取得好成績(jī)。

一級(jí)建造師絡(luò)課件 篇11

公路一級(jí)建造師是公路建設(shè)領(lǐng)域的重要角色，他們是負(fù)責(zé)公路設(shè)計(jì)、施工監(jiān)督和質(zhì)量控制的專業(yè)人員。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，交通建設(shè)得到了快速發(fā)展和改善，公路建設(shè)質(zhì)量也成為了關(guān)注的焦點(diǎn)。公路一級(jí)建造師的職責(zé)不僅僅是完成工程建設(shè)，還需要考慮到道路使用者的安全、環(huán)保等多個(gè)方面。以下是幾個(gè)主題范文，以探討公路一級(jí)建造師的角色和重要性。

主題一：公路建設(shè)質(zhì)量的保障

公路建設(shè)是人民生產(chǎn)和生活的重要基礎(chǔ)設(shè)施。而公路建設(shè)的質(zhì)量不僅影響著人們的生活品質(zhì)，還關(guān)系到國(guó)家的戰(zhàn)略安全。因此，保障公路建設(shè)質(zhì)量顯得尤為重要。公路項(xiàng)目的建設(shè)必須要經(jīng)過(guò)科學(xué)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)和管理環(huán)節(jié)，公路一級(jí)建造師在其中扮演了重要的角色。

公路一級(jí)建造師的職責(zé)是對(duì)工程的質(zhì)量、安全和施工管理等方面進(jìn)行全面監(jiān)督和控制，確保公路工程質(zhì)量達(dá)到設(shè)計(jì)要求，達(dá)到國(guó)家的相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。公路一級(jí)建造師需要從工程設(shè)計(jì)、選材、施工、檢驗(yàn)等各個(gè)方面出發(fā)，嚴(yán)格把控工程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保公路工程質(zhì)量穩(wěn)定可靠，并且能夠經(jīng)得起實(shí)際使用的考驗(yàn)。

主題二：公路的環(huán)保問(wèn)題

公路建設(shè)不僅要考慮到公路施工方面的問(wèn)題，還要考慮到環(huán)保方面的問(wèn)題。在公路建設(shè)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生大量的建筑垃圾和廢水、廢氣等污染物。如果不及時(shí)采取措施，就會(huì)對(duì)自然環(huán)境造成嚴(yán)重的危害。公路一級(jí)建造師需要對(duì)公路的環(huán)境保護(hù)工作進(jìn)行全面檢查和監(jiān)督，確保公路建設(shè)工程環(huán)境保護(hù)措施落實(shí)到位。

同時(shí)，公路一級(jí)建造師還要考慮道路通行中車輛尾氣、噪音等對(duì)周邊環(huán)境的影響。為了保護(hù)環(huán)境，公路一級(jí)建造師需要采用科學(xué)的設(shè)計(jì)理念，在建設(shè)公路的同時(shí)也要注重對(duì)環(huán)境的保護(hù)。

主題三：公路的安全問(wèn)題

公路是人們出行的重要通道，而公路的安全就顯得尤為重要。車輛行駛在公路上，出現(xiàn)交通事故的概率是存在的。公路一級(jí)建造師需要考慮交通流量、道路標(biāo)識(shí)和交通安全設(shè)施等方面的問(wèn)題，嚴(yán)格把控各個(gè)施工環(huán)節(jié)，從而確保公路的安全性。

公路建設(shè)工程的安全評(píng)估也是公路一級(jí)建造師的重要職責(zé)之一。公路工程的安全評(píng)估需要從工程結(jié)構(gòu)、地理環(huán)境、車輛運(yùn)行、交通安全等多個(gè)方面考慮。公路一級(jí)建造師要對(duì)工程建設(shè)安全監(jiān)督進(jìn)行全面的考慮，確保道路使用者的安全出行。

總 結(jié)：

公路一級(jí)建造師的角色十分重要，他們是公路建設(shè)工程中的質(zhì)量監(jiān)督者、環(huán)保監(jiān)督者和安全監(jiān)督者，承擔(dān)著建設(shè)科學(xué)、環(huán)保和安全公路的重任。在日常工作中，公路一級(jí)建造師需要嚴(yán)格把控施工過(guò)程中的各項(xiàng)指標(biāo)和質(zhì)量要求，用細(xì)致的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁|(zhì)量管理，為公路建設(shè)質(zhì)量、環(huán)保和安全提供可靠的保障。

一級(jí)建造師絡(luò)課件 篇12

一級(jí)建造師沖刺課件

隨著我國(guó)建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，建造師已成為這個(gè)行業(yè)中不可或缺的重要角色，而成為一名合格的一級(jí)建造師更是目前許多建筑從業(yè)者所追求的職業(yè)目標(biāo)。尤其是在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，擁有一級(jí)建造師資格證書(shū)的人更能在眾多求職者中脫穎而出。但想要通過(guò)考試獲得一級(jí)建造師資格證書(shū)，并不是一件容易的事情，需要考生充分準(zhǔn)備并參加一些課程輔導(dǎo)和模擬考試。這里，我們將簡(jiǎn)要介紹一下一級(jí)建造師沖刺課件的相關(guān)主題。

一、一級(jí)建造師考試備考策略

備考是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又繁瑣的過(guò)程，建造師考試也不例外。備考過(guò)程中，考生們應(yīng)該牢記：沒(méi)有捷徑可走，只有慢慢踏實(shí)地走路，方能走到終點(diǎn)。

在備考過(guò)程中，選擇適合自己的備考機(jī)構(gòu)和教師很重要。選擇好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀的培訓(xùn)師，能夠讓我們更快更好地掌握考試所需的知識(shí)和技能，有利于備考的效率和成果。此外，還應(yīng)通過(guò)課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的考試技能和應(yīng)試能力，策略上應(yīng)注重做到科學(xué)、合理和實(shí)際，不盲從不偏離。

二、一級(jí)建造師考試經(jīng)驗(yàn)分享

成功的人都有其成功的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在考試過(guò)程中，成功的考生肯定有許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

在準(zhǔn)備考試期間，我們還可以和其他考生或老師進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)和技能，了解考試的趨勢(shì)和出題規(guī)律，以此加強(qiáng)自己的備考效果。在考試過(guò)程中，還應(yīng)注意堅(jiān)持考試規(guī)則，認(rèn)真答題，盡量避免簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，保持冷靜和自信心態(tài)。這樣才能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，取得理想的成績(jī)。

三、一級(jí)建造師考試技巧

在考試過(guò)程中，合適的策略和技巧也非常重要，它們能夠幫助你更好地應(yīng)對(duì)考試所需的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

如考生在答題時(shí)可以采用順推逆推法，這種方法可以更好的幫助我們縮小答題范圍，并在比較有可能的幾個(gè)答案中選擇最正確的答案。此外，在考試過(guò)程中，還應(yīng)注意時(shí)間分配，按照題目分值和難易程度有條不紊的進(jìn)行答題，盡量避免時(shí)間不足或者時(shí)間在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上花費(fèi)太多的情況，提高答題效率，更好地把握考試節(jié)奏。

總之，一級(jí)建造師沖刺課件的相關(guān)主題包括備考策略、考試經(jīng)驗(yàn)分享和考試技巧，這些都是幫助考生在備考和考試過(guò)程中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，取得優(yōu)異的成績(jī)的重要因素。希望所有考生都能夠通過(guò)自身的努力和不懈的付出取得理想的一級(jí)建造師證書(shū)。

一級(jí)建造師絡(luò)課件 篇13

一級(jí)建造師機(jī)電課件的重要性及應(yīng)用

一級(jí)建造師機(jī)電課件是現(xiàn)代建筑工程中必不可少的教育工具，其具有詳細(xì)、具體和生動(dòng)的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)者提供了全面系統(tǒng)的知識(shí)。在建筑工程中，機(jī)電設(shè)備是非常重要的組成部分，而一級(jí)建造師機(jī)電課件的使用可以有效地幫助學(xué)習(xí)者掌握機(jī)電工程的基本知識(shí)和專業(yè)技能。

一級(jí)建造師機(jī)電課件的詳細(xì)性為學(xué)習(xí)者提供了全面的知識(shí)背景。在學(xué)習(xí)機(jī)電工程的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者需要了解建筑中的各種機(jī)電設(shè)備的分類、性能、安裝和維護(hù)等方面的知識(shí)。一級(jí)建造師機(jī)電課件通過(guò)詳細(xì)且全面的介紹，使學(xué)習(xí)者能夠更好地理解各種機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行原理和應(yīng)用領(lǐng)域。例如，課件可以通過(guò)圖表或動(dòng)畫(huà)展示不同設(shè)備的結(jié)構(gòu)和組成部分，以幫助學(xué)習(xí)者理解其工作原理和安裝要求。

一級(jí)建造師機(jī)電課件的具體性有利于學(xué)習(xí)者的實(shí)踐操作。理論知識(shí)是建筑工程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但在實(shí)際操作中，學(xué)習(xí)者還需要具備一定的實(shí)踐能力。一級(jí)建造師機(jī)電課件可以通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景或提供具體案例來(lái)幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)踐操作。例如，課件可以設(shè)計(jì)一些模擬實(shí)際工程情況的練習(xí)題，讓學(xué)習(xí)者在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作，以便熟悉機(jī)電設(shè)備的安裝和調(diào)試過(guò)程。

一級(jí)建造師機(jī)電課件的生動(dòng)性可以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課件可以通過(guò)圖像、聲音和視頻等多媒體形式進(jìn)行展示，使學(xué)習(xí)者更容易理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。例如，課件可以使用動(dòng)畫(huà)演示不同設(shè)備的運(yùn)行過(guò)程，通過(guò)生動(dòng)的圖像和聲音，幫助學(xué)習(xí)者形象地理解相應(yīng)的原理和操作步驟。一級(jí)建造師機(jī)電課件還可以提供案例分析和實(shí)際工程的參考，幫助學(xué)習(xí)者將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

一級(jí)建造師機(jī)電課件在現(xiàn)代建筑工程中的應(yīng)用是非常重要的。其詳細(xì)、具體且生動(dòng)的特點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)者能夠全面地了解和掌握機(jī)電工程的相關(guān)知識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)一級(jí)建造師機(jī)電課件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，學(xué)習(xí)者可以提高自己的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，在建筑工程領(lǐng)域中取得更好的發(fā)展。

一級(jí)建造師絡(luò)課件 篇14

一級(jí)建造師實(shí)物課件是專為一級(jí)建造師考試而設(shè)計(jì)的教學(xué)輔助工具，通過(guò)生動(dòng)具體的實(shí)物展示，幫助考生更好地理解和掌握建筑工程相關(guān)知識(shí)。本文將詳細(xì)介紹一級(jí)建造師實(shí)物課件的特點(diǎn)、用途以及使用方法等方面。

一級(jí)建造師實(shí)物課件是由一級(jí)建造師考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)考試大綱和實(shí)際工程實(shí)物設(shè)計(jì)制作的。它主要由實(shí)物模型、照片、視頻、圖表等多媒體元素組成，能夠直觀地展示建筑工程的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、裝飾、材料、設(shè)備等方面的內(nèi)容，具有生動(dòng)、具體、直觀的特點(diǎn)。

這種課件的用途非常廣泛。首先，它可以作為一級(jí)建造師培訓(xùn)教材的一部分，為學(xué)員提供實(shí)物展示和示范，使學(xué)員能夠在課堂上更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。其次，它還可以作為一級(jí)建造師考試的復(fù)習(xí)資料，通過(guò)對(duì)實(shí)物的仔細(xì)觀察和研究，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。再次，一級(jí)建造師實(shí)物課件還可以用于培訓(xùn)班的展示和宣傳，幫助有意參加一級(jí)建造師考試的人員更好地了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程內(nèi)容和教學(xué)方法。

一級(jí)建造師實(shí)物課件的使用方法也相對(duì)簡(jiǎn)單?？忌梢酝ㄟ^(guò)線下實(shí)物展示或者在線上的視頻觀看等方式，對(duì)每個(gè)實(shí)物進(jìn)行仔細(xì)觀察和研究?？梢酝ㄟ^(guò)觀察實(shí)物模型，了解和記憶建筑結(jié)構(gòu)的構(gòu)造方式；通過(guò)觀看照片和視頻，了解建筑工程的裝飾和材料使用情況；通過(guò)查看圖表，掌握建筑設(shè)備的配置和工作原理等。此外，考生還可以將實(shí)物課件與書(shū)籍、教材相結(jié)合，進(jìn)行理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，更好地掌握相關(guān)知識(shí)。

總之，一級(jí)建造師實(shí)物課件是一種非常有用的教學(xué)輔助工具，通過(guò)生動(dòng)具體的實(shí)物展示，可以幫助考生更好地理解和掌握建筑工程相關(guān)知識(shí)?？忌趥淇歼^(guò)程中，可以將實(shí)物課件作為重要的復(fù)習(xí)資料，通過(guò)觀察和研究實(shí)物，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。相信通過(guò)這種直觀的學(xué)習(xí)方式，考生能夠更好地備考一級(jí)建造師考試，順利獲得合格證書(shū)。

一級(jí)建造師絡(luò)課件 篇15

公路一級(jí)建造師課件

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，公路交通建設(shè)已經(jīng)成為了國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分。在這一背景下，公路一級(jí)建造師課程的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)越來(lái)越顯得重要。作為公路建設(shè)的重要骨干人才，公路一級(jí)建造師的任務(wù)是負(fù)責(zé)公路設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等各個(gè)環(huán)節(jié)，并確保公路工程的質(zhì)量、安全和工期。

公路一級(jí)建造師課程的主要內(nèi)容是公路工程學(xué)科的深入研究，主要學(xué)習(xí)公路工程的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、質(zhì)量控制、安全管理等方面的知識(shí)。同時(shí)，公路一級(jí)建造師課程還包括了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法律等方面的知識(shí)，以幫助學(xué)生了解公路工程的相關(guān)政策和法律法規(guī)，而且能夠有效地管理項(xiàng)目流程，協(xié)調(diào)生產(chǎn)資源和成本。

公路一級(jí)建造師課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，以滿足公路建設(shè)的迅猛發(fā)展需要。隨著社會(huì)的進(jìn)步，公路建設(shè)的質(zhì)量和完成時(shí)間要求越來(lái)越高，因此，公路一級(jí)建造師的培養(yǎng)也必須更加注重實(shí)踐和技術(shù)能力上的提高。同時(shí)，公路一級(jí)建造師還要重視與國(guó)內(nèi)外相關(guān)實(shí)踐機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)界的溝通與合作，不斷學(xué)習(xí)前沿的技術(shù)和管理理念。

公路一級(jí)建造師課程的教學(xué)方法也要不斷進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和背景，選用合適的教學(xué)方法進(jìn)行授課。例如，教師可以采用多媒體和互動(dòng)式教學(xué)等先進(jìn)技術(shù)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐培訓(xùn)和項(xiàng)目實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。

總之，公路一級(jí)建造師課程在公路交通建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)這一課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解公路工程的設(shè)計(jì)、施工和監(jiān)理等方面的知識(shí)，掌握相關(guān)的技術(shù)和管理理念，提高實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，為公路建設(shè)做出重要的貢獻(xiàn)。同時(shí)，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。

孔孟課件(必備3篇)

感謝您的閱讀欄目小編推薦您接下來(lái)看一下“孔孟課件”。教案課件也是老師工作中的一部分，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)。教案是提高師生互動(dòng)質(zhì)量的有效途徑。別忘了來(lái)看看或許有意想不到的驚喜！

孔孟課件 篇1

《孔孟論學(xué)習(xí)》

二。 教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

1. 生字

論語(yǔ) lún ???不亦說(shuō)乎yuè ???學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆wǎnɡ dài

不悱不發(fā)fěi? ?舉一隅yú ???奕之為數(shù)yì?? 辟若掘井（pì）? 流杵也chǔ

2. 需掌握的多音多義字

3. 詞語(yǔ)積累

書(shū)香世家：指世代都是讀書(shū)人的家庭。

物極必反：極：頂點(diǎn)；反：向反面轉(zhuǎn)化。事物發(fā)展到極點(diǎn)，會(huì)向相反方向轉(zhuǎn)化。

花雕：一種上等的紹興黃酒。紹興舊俗，用彩色酒壇貯美酒作陪嫁禮物，故名。亦省稱“花雕”。

雀躍：像雀跳躍一樣。形容十分欣喜的樣子：歡呼雀躍。

詛咒zǔ zhòu：原指祈求鬼神降禍于所恨之人，后泛指咒罵。

干沒(méi)ɡānmò：①投機(jī)圖利。 ②指僥幸之利。③冒險(xiǎn)僥幸。④貪求；貪得。 ⑤侵吞公家或別人的財(cái)物。

一筆勾銷：把賬一筆抹掉。比喻把一切全部取消。

潸然淚下shān：潸然：流淚的樣子。形容眼淚流下來(lái)。

搖尾乞憐：狗搖著尾巴向主人乞求愛(ài)憐。比喻裝出一副可憐相向人討好。

對(duì)牛彈琴：譏笑聽(tīng)話的人不懂對(duì)方說(shuō)得是什么。用以譏笑說(shuō)話的人不看對(duì)象。

歃血shà xuè：古代幾方相會(huì)結(jié)盟時(shí)的一種儀式?？谥泻硎局艺\(chéng)。一說(shuō)手指蘸血涂在口四周：歃血定盟。

4. 語(yǔ)句翻譯

（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

學(xué)了知識(shí)，按時(shí)復(fù)習(xí)，這是愉快的事。

（2）溫故而知新，可以為師矣。

復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)。這樣，就可以做老師了。

（3）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。

只讀書(shū)而不肯動(dòng)腦筋思考，就會(huì)感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書(shū)，就會(huì)有疑惑。

（4）知之為知之，不知為不知，是知也。

知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。

（5）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

聰敏而又愛(ài)好學(xué)習(xí)，并且不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。

（6）不憤不啟，不悱不發(fā)。

不到學(xué)生想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)時(shí)，不去啟發(fā)他，不到學(xué)生們想弄明白而還沒(méi)有弄明白時(shí)，不去啟發(fā)他。

（7）有為者辟若掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也。

做事好比打井，打了六七丈深還沒(méi)打到泉水，仍然是口廢井。

（8）盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人無(wú)敵于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？

完全相信《尚書(shū)》，不如沒(méi)有《尚書(shū)》。我對(duì)于（《尚書(shū)》中的）《武成》篇，就只取其中二三處罷了。仁人無(wú)敵于天下，憑（武王那樣）最仁的人去討伐（商紂那樣）最不仁的人，怎么會(huì)血流得把舂米的木棒都漂起來(lái)呢？

5. 古文翻譯方法

（1）翻譯原則：

“信”（忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減。）

“達(dá)”（表意明確，語(yǔ)言通暢，語(yǔ)氣不走樣。）

“雅”（用簡(jiǎn)明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。）

（2）翻譯方法

留（專有名詞，人名等照譯。）

補(bǔ)（補(bǔ)出省略成分，如主語(yǔ)，賓語(yǔ)）

刪（刪去不譯的詞語(yǔ)）

換（把古詞換成現(xiàn)代詞）

調(diào)（調(diào)整倒裝句句序）

選（根據(jù)上下文，選用恰當(dāng)?shù)脑~義）

譯（譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞、通假字）

固（固定格式的固定譯法）

意譯（文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯）

6. 作者、作品簡(jiǎn)介

《論語(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時(shí)，朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書(shū)”，成為儒家的重要經(jīng)典。

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。魯國(guó)陬邑（今山東曲阜東南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。晚年致力于教育，整理《詩(shī)》《書(shū)》等古代文獻(xiàn)，并把魯國(guó)史官所記《春秋》加以刪修，成為我國(guó)第一部編年體歷史著作?？鬃釉罅π麄鳌叭省钡膶W(xué)說(shuō)。首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無(wú)類”，因材施教。相傳有弟子三千，賢人七十二?，F(xiàn)存《論語(yǔ)》一書(shū)，是研究孔子學(xué)說(shuō)的主要資料。

孟子（公元前372——約前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒（今山東鄒縣）人。他是儒家學(xué)派中思（子思）孟（孟軻）學(xué)派的主要代表，我國(guó)歷史上著名的思想家。《孟子》，是孟子的弟子們整理的孟子言論，其間雜有弟子的話語(yǔ)。《孟子》現(xiàn)僅存“內(nèi)書(shū)”七篇。《孟子》一書(shū)，除了闡述儒家的“仁”的主張外，還提出了“義”的觀念，提出了“性本善”、“養(yǎng)浩然之氣”等一系列在中國(guó)古代思想史上有重大影響的命題。

柏楊，原名郭立邦，后改名郭衣洞。筆名柏楊。1920年生于河南省開(kāi)封市。幼喪母，先后就讀于蘭州大學(xué)、東北大學(xué)。柏楊主要寫(xiě)小說(shuō)、雜文，后者成就更高，曾被列為中國(guó)臺(tái)灣十大暢銷作家之一，他的雜文集主要有《玉雕集》、《倚夢(mèng)閑話》等。

（二）閱讀能力目標(biāo)

1）熟悉文言文的語(yǔ)言現(xiàn)象，感知古今語(yǔ)言的不同。

2）感知文章的內(nèi)容，揣摩作者的思想。

（三）寫(xiě)作能力目標(biāo)

能夠?qū)ψx書(shū)生活中的人和事發(fā)表見(jiàn)解。

（四）思想教育

了解古今對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立良好的讀書(shū)觀。

三、教師建議

《孔孟論學(xué)習(xí)》這一課所引的孔子的語(yǔ)錄，有兩個(gè)特點(diǎn)。? 第一，都很精粹警策，內(nèi)涵深厚，文字簡(jiǎn)潔，有格言的色彩。雖然有具體的語(yǔ)境、上下文，但也可以成為獨(dú)立的判斷，在不同的語(yǔ)境中自由地引用。第二，語(yǔ)錄雖然是片斷的，但是相互間有聯(lián)系，不是一般的聯(lián)系，而是深刻的聯(lián)系。實(shí)際上有一定的系統(tǒng)性。把它聯(lián)系起來(lái)，就是一篇邏輯完整的文章。

學(xué)習(xí)《借書(shū)不還，天打雷劈》要從下面幾個(gè)方面思考：

（一）文章為什么要采用“借書(shū)不還，天打雷劈”這樣極端用語(yǔ)式的語(yǔ)言表達(dá)？類似的詞句還有哪些？ 這是故意夸張，幽默風(fēng)趣，痛快淋漓，使讀者對(duì)文章表達(dá)的思想情感留下了深刻的印象。類似的詞句有惡客、悲劇、潸然淚下、呼天天不應(yīng)、欺負(fù)一個(gè)手無(wú)寸鐵的朋友等等。詳見(jiàn)練習(xí)一解答。

（二）該文時(shí)而穿插使用文言詞語(yǔ)，時(shí)而又使用通俗口語(yǔ)，還不時(shí)出現(xiàn)“柏楊先生”，這樣的語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生了怎樣的效果？“不倫不類”的語(yǔ)言運(yùn)用，給人諧趣、新異、灑脫自如的感覺(jué)。詳見(jiàn)練習(xí)二解答。

-一米范文§ （三）舉例說(shuō)說(shuō)本文自我調(diào)侃、自我貶低寫(xiě)法（把書(shū)主和自己寫(xiě)得很倒霉，似乎很不占理、處境很無(wú)奈很可憐、要書(shū)的做法很不得體等等）的好處。通過(guò)貶損自己顯示對(duì)方的無(wú)理、可氣，讀者又有頓悟的樂(lè)趣，這是幽默風(fēng)趣的寫(xiě)法?？梢栽~句品味·積累中的例句為例。詳見(jiàn)練習(xí)三解答。

四、課文講解

《孔孟論學(xué)習(xí)》

（一）文章主旨

孔孟認(rèn)為，追求學(xué)問(wèn)首先在于愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，這是關(guān)鍵?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”即真正愛(ài)好它的人，為它而快樂(lè)的人才能真正學(xué)好它。同時(shí)，孔子提倡和贊揚(yáng)“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)了孔子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。關(guān)于學(xué)習(xí)的方法?？酌显诤偷茏拥慕徽勚卸嗵幪峒皩W(xué)習(xí)方法問(wèn)題，最著名的莫過(guò)于“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，“溫故而知新，可以為師矣”。與此同時(shí)，孔子還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，勇于實(shí)踐。他說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敝蛔x書(shū)而不思考就會(huì)感到迷惑，只是空想而不讀書(shū)就會(huì)精神疲殆。要求人們把學(xué)習(xí)積累和鉆研思考相結(jié)合，不能偏廢。關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。孔孟主張學(xué)習(xí)要博，要廣，不能偏頗單一。他提出要用四種東西作為自己的學(xué)習(xí)綱要，這就是“文，行，忠，信”，即文化知識(shí)，品德修養(yǎng)，忠誠(chéng)篤厚，堅(jiān)守信約。這四項(xiàng)內(nèi)容對(duì)于自己和別人都具有重要意義。關(guān)于學(xué)習(xí)的目的?？酌险J(rèn)為，學(xué)習(xí)必須有明確的目的，但重點(diǎn)在于“學(xué)以致用”。

（二）重點(diǎn)語(yǔ)句

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

解析? 孔子講的學(xué)習(xí)，包括禮（包括各種儀節(jié)）、樂(lè)（音樂(lè)）、射（射箭）、御（駕車）、詩(shī)、書(shū)?？鬃又v學(xué)習(xí)，不是學(xué)過(guò)了就算，要求按一定時(shí)間去實(shí)習(xí)。在學(xué)習(xí)中還要有體會(huì)，有心得，所以說(shuō)不也喜悅嗎？正因?yàn)閷W(xué)了有體會(huì)，所以感到喜悅。學(xué)習(xí)時(shí)有朋友來(lái)共同切磋，比一個(gè)人學(xué)習(xí)好，所以說(shuō)有朋友來(lái)，不也快樂(lè)嗎？這樣，孔子講的學(xué)習(xí)，不光講學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還要實(shí)習(xí)各種技能，還要跟德育結(jié)合，提高品德教育。

學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。

解析? 這一句講學(xué)和思的辯證關(guān)系。正確的知識(shí)，如科學(xué)一定要由淺入深、按部就班去學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)而光思考，不按照科學(xué)知識(shí)去思考，容易陷入迷誤。只有學(xué)習(xí)與思考結(jié)合，才能學(xué)到正確的知識(shí)，不致胡思亂想，陷于迷誤。思而不學(xué)，只是空想，不知道自己想的問(wèn)題是否前人已經(jīng)解決，倘前人已經(jīng)解決了，那再去想不是白費(fèi)了？倘前人沒(méi)有解決，不知道從前人已經(jīng)研究過(guò)處繼續(xù)前進(jìn)，再?gòu)念^開(kāi)始，是再走前人已經(jīng)走過(guò)的路，也是浪費(fèi)。所以一定要學(xué)與思結(jié)合才行。

（三）文章思路

（1）要有好的求知態(tài)度

好學(xué)——謙虛老實(shí)——以學(xué)習(xí)為樂(lè)

（2）要有好的學(xué)習(xí)方法

按時(shí)復(fù)習(xí)——總結(jié)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知——學(xué)思結(jié)合——注重啟發(fā)

（3）要有好的學(xué)習(xí)原則

居之安，則資之深——積累重要——堅(jiān)持不懈

（4）要有好的學(xué)習(xí)原則——修養(yǎng)身心

（四）寫(xiě)作特點(diǎn)

論學(xué)的這幾則也能充分地體現(xiàn)《論語(yǔ)》的文學(xué)特點(diǎn)。首先，它們?nèi)怯卯?dāng)時(shí)的規(guī)范性口語(yǔ)寫(xiě)成的，可以說(shuō)是明白如話。其次，語(yǔ)言自然流暢，簡(jiǎn)約樸實(shí)，不事雕琢，不求辭采，卻能表達(dá)出深刻的道理。再次，它們有一種從容不迫、多方啟發(fā)的風(fēng)格，體現(xiàn)出所謂“文如其人”的文章規(guī)律，使讀者如同親眼目睹那位被學(xué)生們譽(yù)為“循循善誘”的師長(zhǎng)。最后，《論語(yǔ)》不以善譬稱；但偶爾也有生動(dòng)確切的比喻，使讀者耳目一新。

關(guān)于《孟子》的語(yǔ)言特色，一般認(rèn)為與《論語(yǔ)》基本相同，屬語(yǔ)錄體。孟子的比喻，有故事，有情節(jié)。課文中“弈秋誨人”的故事，就是一例。如“一心以為有鴻鵠之將至，思援弓繳而射之”。這種故事往往就成了寓言。這樣的寓言是為了說(shuō)理，為了辯論。善于論辯，是孟子的特點(diǎn)?！睹献印防镌S多寓言至今仍然家喻戶曉，如“五十步笑百步”、“揠苗助長(zhǎng)”，等等。孟子的寓言，則多有民間故事色彩。

（五）課后練習(xí)解答

第一題

（從學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、原則、意義四方面談：也可細(xì)分為十方面。自得之、啟發(fā)式與今主動(dòng)學(xué)習(xí)最有關(guān)）

從以下十個(gè)方面談了讀書(shū)之道：

1. 溫習(xí)的重要（第一，二則）。

2. 學(xué)習(xí)與思考缺一不可? （第三則）。

3. 虛心好學(xué)（第四、五、八則）。

4. 情感、態(tài)度于學(xué)習(xí)具有更重要的作用（第六則）。

5. 啟發(fā)式教學(xué)原則，學(xué)習(xí)主體的第一性原則（第七則）。

6. 學(xué)習(xí)經(jīng)典是與大師、先賢對(duì)話、交流（第九則）。

7. 學(xué)習(xí)、深造的正確途徑是依靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲得（第十則）。

8. 學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于專心致志（第十一則）。

9. 做學(xué)問(wèn)要有成就必須持之以恒，堅(jiān)持到底，不能半途而廢（第十二則）。

10. 讀書(shū)、學(xué)習(xí)要有懷疑精神（第十三則）。其議論方式主要是兩種。其一是直截了當(dāng)提出觀點(diǎn)（直接下結(jié)論），如第五、七則。這第二種議論方式為第一、二、三、四、六則。這和《論語(yǔ)》的語(yǔ)言精練有關(guān)，同樣屬于事理例證的，《孟子》成為格言式句子的就較少。此外，第八、九兩則分別屬于第二、第一種。課文中《孟子》的論證方式的總特點(diǎn)是：一是因長(zhǎng)于類比，多層次層層推進(jìn)，顯得邏輯性強(qiáng)。二是善作形象類比，常用故事、寓言、比喻作為其論據(jù)。這是孟子的突出特點(diǎn)，為孔子所不及。其議論方式也是兩種。其一是事理論證，即第十則，此則層層推進(jìn)特別明顯。其二是事實(shí)論證，即例證法，形象類比，即第十一、十二、十三則。長(zhǎng)于事實(shí)例證是《孟子》議論的一大特點(diǎn)，這樣的議論往往有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

第三題

1. 說(shuō)：通“悅”，高興，愉快。2. 罔：迷惑。殆：疑惑。3. 知，通“智”，聰明。4.商討，交談。5.技藝，技能。

孔孟課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解儒家代表人物關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的基本道理。

2.比較孔孟言論的語(yǔ)言特色。

3.識(shí)記古漢語(yǔ)詞句的有關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

疏通文句、理解文意。領(lǐng)會(huì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的道理。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)。

四、預(yù)習(xí)要求

1.誦讀并抄寫(xiě)課文的前面七節(jié)（即《論語(yǔ)?學(xué)而》、《論語(yǔ)?為政》（三節(jié)）、《論語(yǔ)?公冶長(zhǎng)》《論語(yǔ)?雍也》《論語(yǔ)?述而》。

2.參照注釋，口譯這七節(jié)課文。

3.把預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題記起來(lái)。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）檢查預(yù)習(xí)。

1.檢查誦讀（1—7節(jié)）情況（小組讀、個(gè)人讀）。

2.同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫(xiě)（1—7節(jié)）情況，并對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行登記。

3.教師在黑板上對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行匯總，并與學(xué)生一起進(jìn)行訂正。

4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師與學(xué)生一起討論加以解答（也可以留待課文討論時(shí)解答）。

（二）導(dǎo)入課文

學(xué)習(xí)第一節(jié)：《論語(yǔ)?學(xué)而》

1.分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這一節(jié)。

2.請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來(lái)）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，訂正誤譯并說(shuō)出自己的翻譯。

重點(diǎn)解釋：而（而且）習(xí)（溫習(xí)）說(shuō)（通“悅”，高興）

4.請(qǐng)學(xué)生交流本節(jié)內(nèi)容所說(shuō)道理的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。

學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)：《論語(yǔ)?為政》（三節(jié)）

5.分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這三節(jié)。

6.請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況。

7.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，并說(shuō)出自己的翻譯。

重點(diǎn)解釋： 而（從而）為（成為）罔（迷惑而無(wú)所得）殆（疑惑）

知（在“是知也”中屬于通假字，通“智”。）

8.請(qǐng)學(xué)生分別交流這三節(jié)內(nèi)容所說(shuō)道理的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。

9.小結(jié)

[內(nèi)容要點(diǎn)]

①《論語(yǔ)?學(xué)而》：孔子的觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)之后按照一定的時(shí)間去溫習(xí)，是一件快樂(lè)的事。這一種快樂(lè)，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中去體驗(yàn)。

②《論語(yǔ)?為政》（一）：在學(xué)習(xí)中，溫習(xí)舊的，往往會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，舊的就轉(zhuǎn)化為新的了。這就產(chǎn)生了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，而且，按照孔子的意見(jiàn)還可以成為老師。

③《論語(yǔ)?為政》（二）：這一則強(qiáng)調(diào)的是學(xué)與思的關(guān)系，可以說(shuō)是相輔相成。

④《論語(yǔ)?為政》（三）：能夠把自己知道的和不知道的分清，并承認(rèn)自己所不知道，是一種智慧。這不僅是學(xué)習(xí)，也是處世的一種智慧。

以上四則講的是自己學(xué)習(xí)的道理。

（三）背誦課文

當(dāng)堂背下以上四則課文。

（四）學(xué)習(xí)探究（5—7節(jié)）

1.分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這三節(jié)。

2.請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來(lái)）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，訂正誤譯并說(shuō)出自己的翻譯。

重點(diǎn)解釋：敏（聰敏靈活）恥（羞恥，意動(dòng)用法，以……為羞恥）好（在“好之者”中，愛(ài)好）隅（角落）

4.請(qǐng)學(xué)生交流5、6內(nèi)容所說(shuō)道理的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)，也可以按以下問(wèn)題思考：1.“敏”與“好學(xué)”是什么關(guān)系？為什么并提？2.“樂(lè)之”為什么比“好之”更值得肯定？教師說(shuō)說(shuō)7節(jié)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

5.小結(jié)

[內(nèi)容要點(diǎn)]

①《論語(yǔ)?公冶長(zhǎng)》：學(xué)習(xí)中要克服世俗的羞恥感。“敏”與“好學(xué)”是并列關(guān)系，說(shuō)明具有良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

②《論語(yǔ)?雍也》：善于在自己的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。樂(lè)于學(xué)習(xí)，就會(huì)在學(xué)習(xí)中擁有無(wú)限的樂(lè)趣。

③《論語(yǔ)?述而》：一般而言，學(xué)習(xí)中遇到困難可以請(qǐng)教老師，但必須是自己認(rèn)真思考?！安粡?fù)”是促使他去思考。

（五）背誦以上三節(jié)課文。

（六）布置作業(yè)。

1.鞏固1—7節(jié)的背誦。

2.誦讀并抄寫(xiě)8—10節(jié)。

3.參照注釋，口譯這三節(jié)課文。

4.把預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題記起來(lái)。

第二課時(shí)

（一）檢查作業(yè)和預(yù)習(xí)。

1.檢查1—7節(jié)課文的背誦。

2.檢查誦讀（8—10節(jié)）情況（小組讀、個(gè)人讀）。

3.同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫(xiě)（8—10節(jié)）情況，并對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行登記。

4.教師在黑板上對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行匯總，并與學(xué)生一起進(jìn)行訂正。

5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師與學(xué)生一起討論加以解答（也可以留待課文討論時(shí)解答）。

（二）學(xué)習(xí)《說(shuō)苑》和《孔子集語(yǔ)?子貢第二》

1.分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這二節(jié)。

2.請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來(lái)）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，訂正誤譯并說(shuō)出自己的翻譯。

重點(diǎn)解釋：孰（誰(shuí)、哪一個(gè)）居（居住，生活在一起）期（相約、會(huì)面）

4.請(qǐng)學(xué)生分別就這二節(jié)內(nèi)容所說(shuō)的道理交流經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。

5.小結(jié)

（1）《說(shuō)苑》：讀書(shū)要有自己的思考，但并不是所有的問(wèn)題都能自己解決，因而向別人請(qǐng)教極為重要。

（2）《孔子集語(yǔ)?子貢第二》：讀書(shū)要體驗(yàn)作者的思想感情，重要的就是要深入文章的情景。這就需要我們?cè)谧x書(shū)時(shí)設(shè)定與作者交談的情景。

（三）背誦以上二節(jié)課文。

（四）學(xué)習(xí)《孟子?離婁下》

1.分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這一節(jié)課文。

2.請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來(lái)）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，訂正誤譯并說(shuō)出自己的翻譯。

重點(diǎn)解釋：道（方法）自（自覺(jué)）居（保有）資（積累）原（通“源”，水源）

4.師生共同交流本節(jié)課文所說(shuō)的道理。

可以參照以下問(wèn)題：在學(xué)習(xí)中如何才能做到左右逢源？你有這個(gè)體會(huì)嗎？

5.小結(jié)

文章所說(shuō)的是君子，但每一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)中也會(huì)有這樣的一個(gè)感悟：學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，知識(shí)的積累和感悟就會(huì)深厚，一旦使用就會(huì)文思敏捷，左右逢源。

6.背誦這一節(jié)課文。

7.課堂小測(cè)

一、解釋下列加點(diǎn)字的意義。

1.學(xué)而不思則罔? （?????? ）

2.思而不學(xué)則殆? （?????? ）

3.敏而好學(xué)????? （?????? ）

4.知之者不如好之者? （?????? ）

5.不憤不啟?? （?????? ）

6.不悱不發(fā)?? （?????? ）

7.受學(xué)重問(wèn)?? （?????? ）

8.讀書(shū)誦詩(shī)，與古人期? （?????? ）

二、說(shuō)出下列句子中加點(diǎn)的“之”所指代的內(nèi)容。

1.學(xué)而時(shí)習(xí)之? （?????? ）

2.知之為知之? （?????? ）

3.君子深造之以道? （?????? ）

三、解釋下面二組加點(diǎn)詞的意義。

a.①可以為師矣? ②人物之往來(lái)，以為戲具

①??????????? ②

b.①誦詩(shī)讀書(shū)，與古人居? ②自得之，則居之安

①??????????? ②

[參考答案]

一、1.迷惑而無(wú)所得2.疑惑3.機(jī)敏，聰敏靈活4.比不上5.苦思苦想仍然不能領(lǐng)悟的樣子6.想說(shuō)而又說(shuō)不出來(lái)的樣子7.請(qǐng)教8.相約、會(huì)面

二、1.學(xué)習(xí)的內(nèi)容2.知識(shí)、道理3.指所學(xué)的東西，學(xué)問(wèn)

三、a.①成為，作為②作為b.①生活在一起②保有

（五）布置作業(yè)

1.鞏固8—10節(jié)的背誦。

2.誦讀并抄寫(xiě)11—13節(jié)。

3.參照注釋，口譯這三節(jié)課文。

4.把預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題記起來(lái)。

第三課時(shí)

（一）檢查作業(yè)和預(yù)習(xí)情況

1.檢查8—10節(jié)課文的背誦。

2.檢查誦讀（11—13節(jié)）情況（小組讀、個(gè)人讀）。

3.同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫(xiě)（11—13節(jié)）情況，并對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行登記。

4.教師在黑板上對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行匯總，并與學(xué)生一起進(jìn)行訂正。

5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師與學(xué)生一起討論加以解答（也可以留待課文討論時(shí)解答）。

（二）學(xué)習(xí)《孟子?告子上》

1.分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這一節(jié)課文。

2.請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來(lái)）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，訂正誤譯并說(shuō)出自己的翻譯。

重點(diǎn)解釋：暴（pù，通“曝”，曬）奕（通“弈”，圍棋）誨（教導(dǎo)）俱（一起）與（通“歟”，句末語(yǔ)氣助詞，嗎）奕之為數(shù)（圍棋作為一種技藝。之，結(jié)構(gòu)助詞，沒(méi)有意義）惟奕秋之為聽(tīng)（ “惟聽(tīng)奕秋”的倒置，意思是只聽(tīng)奕秋的教誨。惟，只、只有。之，結(jié)構(gòu)助詞。）為是（造成這樣的結(jié)果。為，動(dòng)詞，造成。是，這樣（的結(jié)果）

4.師生共同交流本節(jié)課文所說(shuō)的道理。

可以參照以下問(wèn)題：“一暴十寒”和“奕秋誨人”的故事各說(shuō)明什么道理？這二種的情況你經(jīng)歷過(guò)嗎？

5.小結(jié)

以這二種情況聯(lián)系我們的生活，我們并不陌生，有的同學(xué)可能還有類似的經(jīng)歷。設(shè)想我們得到同學(xué)如果在學(xué)習(xí)上是一暴十寒，其結(jié)果是可想而知。同樣的道理，認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，與在課堂上心不在焉這二種情況，其結(jié)果也是不言而喻的。

6.背誦這一節(jié)課文。

（三）學(xué)習(xí)《孟子?盡心上》和《孟子?盡心下》

1.分別請(qǐng)二位學(xué)生口頭翻譯這二節(jié)課文。

2.請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來(lái)）。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，訂正誤譯并說(shuō)出自己的翻譯。

重點(diǎn)解釋：辟若（譬如。辟，通“譬”）而已（助詞，罷了）仁人無(wú)敵于天下（介詞詞組“于天下”后置，翻譯時(shí)要提到動(dòng)詞“無(wú)敵”的前面，即：仁道的人在天下沒(méi)有敵手）

4.師生共同交流這二節(jié)課文所說(shuō)的道理。

或可以參照以下問(wèn)題：孟子所說(shuō)“盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》”是什么道理？你有過(guò)這一類的經(jīng)歷嗎？

5.小結(jié)

不能迷信，不要拘泥于包括《尚書(shū)》一類書(shū)本知識(shí)。書(shū)本知識(shí)是前人的經(jīng)驗(yàn)，而社會(huì)在前進(jìn)，因而在社會(huì)生活中處理事物，我們既要注意學(xué)習(xí)、借鑒前人的智慧，但也要根據(jù)社會(huì)生活做出我們的理解和判斷。

6.背誦這二節(jié)課文。

（四）關(guān)于“閱讀練習(xí)?探究”

第一、三、四題已經(jīng)在課文的學(xué)習(xí)中解決了，最后一個(gè)環(huán)節(jié)討論第二題即可（參考答案見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》）。

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孔孟課件 篇3

一、導(dǎo)入

孔孟同是儒家的代表人物，前者被尊為圣人，后者被尊為亞圣，都對(duì)后世產(chǎn)生了巨大的影響。我們常常把他們相提并論，說(shuō)其中的一個(gè)，必然會(huì)說(shuō)另一個(gè)；他們的思想就那么一致嗎？讓我們閱讀《孔孟》，看看黃仁宇是怎么看待的'。

二、作者

閱讀文后補(bǔ)白文字。

三、閱讀課文

思考：完成練習(xí)一

四、研究課文

（一）梳理思路

文章思路清晰，可分為兩部分。前部分論述二人思想言行的差異，后部分分析原因。

（二）把握內(nèi)容

1、完成練習(xí)一

2、產(chǎn)生差異的原因有哪些？

明確：個(gè)性、書(shū)的記載體裁不同的原因，是明顯而又容易懂的，文章沒(méi)有展開(kāi)論述，而“此一時(shí)，彼一時(shí)”的不同是文章分析的重點(diǎn)。作者用自己的研究去觀察周邊的世界，從一些人們習(xí)以為常的看法、認(rèn)識(shí)中勇于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑。條分縷析的思想是值得我們學(xué)習(xí)的。

（三）拓展訓(xùn)練

思考：李杜雖然都生活在唐代，但是詩(shī)的題材、風(fēng)格迥異。運(yùn)用本文分析人物的方法，分析造成二人差異的深層原因。

明確：（1）李白一受儒家積極入世思想的影響，有治國(guó)安邦的遠(yuǎn)大志向，“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”；另一方面又具有濃郁的道家思想，浮云富貴，糞土王侯。杜甫只受儒家思想的影響，始終奉行“醫(yī)時(shí)濟(jì)世”“仁政愛(ài)民”的儒家信條。

（2）李白主要活在盛唐，唐帝國(guó)經(jīng)過(guò)一百多年發(fā)展已經(jīng)達(dá)到昌盛的頂點(diǎn)，直接反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和勞動(dòng)人民生活的作品不如杜甫多。杜甫大多生活在安史之亂時(shí)期，他和人民一起流亡，親身體驗(yàn)到人民的痛苦生活，因此他的詩(shī)具有強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民的思想。

（3）禮拜出身于富商，輕財(cái)好施。杜甫窮困潦倒，政治上的失意，經(jīng)濟(jì)上的貧困，把他推向了現(xiàn)實(shí)，推向了人民。