帕金森課件

帕金森課件必備十五篇。

教案課件不僅涉及到教學(xué)步驟，還涉及到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位教師都需要認(rèn)真思考自己的教案課件。制作精心的教學(xué)課件可以實現(xiàn)互動式教學(xué)的效果。本文的重點是討論與“帕金森課件”相關(guān)的問題，希望這些內(nèi)容對你有所幫助！

帕金森課件【篇1】

帕金森課件主題范文：探索帕金森病的癥狀、診斷和治療

隨著人類壽命的延長和人口老齡化的加劇，老年人所面臨的各種健康問題也越來越突出。其中，帕金森病作為一種常見的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病，已經(jīng)成為困擾全球老年人的重要問題之一。本課程將重點探討帕金森病的癥狀、診斷和治療，以期為廣大老年人提供更為全面和科學(xué)的健康知識，幫助他們預(yù)防和治療這種疾病。

一、帕金森病的癥狀

帕金森病主要是由于中腦多巴胺神經(jīng)元的退行性損傷所致，導(dǎo)致運動系統(tǒng)功能障礙，表現(xiàn)為手腳顫抖、肌肉僵硬、行動緩慢、平衡失調(diào)等癥狀。此外，帕金森病常伴有其他非運動系統(tǒng)表現(xiàn)，如認(rèn)知功能障礙、情感和自主神經(jīng)紊亂等，嚴(yán)重影響老年人的身心健康。

二、帕金森病的診斷

帕金森病的診斷需要綜合考慮臨床表現(xiàn)、病史、體格檢查和輔助檢查等多種因素。其中最為重要的是運用帕金森病的評分工具，如Hoehn和Yahr評分法、統(tǒng)一帕金森病評分量表等，對患者的運動、認(rèn)知和情感功能進行全面評估。同時，還需通過腦影像學(xué)、神經(jīng)電生理和生物標(biāo)志物等檢查手段，確定帕金森病的病因和發(fā)展趨勢，并排除其他可能的神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

三、帕金森病的治療

目前，帕金森病的治療主要包括藥物治療、手術(shù)治療和康復(fù)訓(xùn)練等多種手段。藥物治療是目前帕金森病最常見的治療方式，主要通過給予多巴胺藥物、抗膽堿藥物、淀粉酶抑制劑等藥物，改善患者的運動和非運動癥狀。如果藥物治療效果不佳，則可考慮手術(shù)治療，如深腦刺激術(shù)和消融術(shù)等，以降低患者的運動障礙。此外，康復(fù)訓(xùn)練也是帕金森病治療中非常重要的一種手段，通過物理治療、言語治療、認(rèn)知訓(xùn)練等方式，改善患者的肌肉力量、平衡能力和日常生活能力，提高其生活質(zhì)量和自理能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解帕金森病的癥狀、病因和發(fā)展趨勢。

2.學(xué)習(xí)帕金森病的診斷方法和評估工具，能夠初步判斷患者是否患有該疾病。

3.掌握帕金森病的治療方法和康復(fù)訓(xùn)練手段，能夠為患者提供更為個性化和全面的治療方案。

4.了解帕金森病患者的生活和心理需求，掌握專業(yè)化的護理技巧和心理支持能力，提高養(yǎng)老服務(wù)的質(zhì)量和水平。

教學(xué)方法：

1.教師講授+學(xué)生討論+互動答疑。

2.通過影像資料、實物展示和模擬演練等方式，使學(xué)生更直觀地了解帕金森病的癥狀和治療過程。

3.通過小組討論、案例分析和病人探訪等方式，提高學(xué)生的調(diào)研、分析和解決問題的能力。

4.建立帕金森病康復(fù)護理實踐基地，為學(xué)生提供專業(yè)化實踐機會，提高其實踐能力和技術(shù)水平。

帕金森病是一種復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，對老年人的身心健康產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。通過本課程的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生將掌握更為全面和科學(xué)的帕金森病知識和護理技能，為老年人的健康保障提供更有力的支持。

帕金森課件【篇2】

帕金森病是一種持續(xù)性的神經(jīng)退行性疾病，它會逐漸影響個體的日常生活。雖然有些藥物和手術(shù)可以緩解癥狀，但目前仍無法治愈該病。本文將探討帕金森病的癥狀、管理和未來治療的前景。

帕金森癥狀

正如前述，帕金森病是一種神經(jīng)退行性疾病，即神經(jīng)元的逐漸死亡。神經(jīng)元是大腦和身體之間的連接，幫助我們進行各種動作和行動。當(dāng)神經(jīng)元死亡時，它們釋放的多巴胺也逐漸減少。多巴胺是一種重要的神經(jīng)遞質(zhì)，能夠調(diào)節(jié)身體的運動。因此，帕金森病的主要癥狀包括：

1.震顫：手臂、腿或下巴不受控制地震顫。

2.僵硬：身體僵硬、運動緩慢，可能會導(dǎo)致難以進行日?；顒?，如穿衣、洗澡等。

3.運動障礙：步態(tài)不穩(wěn)、平衡問題等。

4.語言障礙：言語不清、說話過快或過慢、喉嚨部位收縮等。

5.認(rèn)知問題：集中注意力變差、記憶退化、思考能力降低等。

帕金森病的管理

雖然目前沒有治愈帕金森病的方法，但有許多方法可以緩解癥狀。藥物治療是最常見的緩解帕金森病癥狀的方法，通常使用多巴胺替代劑和其他藥物。在某些情況下，手術(shù)也可以有益，如深部腦刺激術(shù)。

此外，對癥治療也非常重要。例如，良好的營養(yǎng)可以有助于患者控制癥狀，并使他們更有活力。物理治療也可以有助于保持運動范圍和能力，促進自由運動。言語和語音治療可以幫助改善溝通能力。綜合治療有助于保持身體和思維能力，最大程度地提高生活質(zhì)量。

未來的治療前景

目前，對帕金森病的治療仍在不斷研究和實驗階段?；虔煼ㄊ且环N日益重要的方法，利用基因修飾和植入，目前已在動物模型中取得了一些令人鼓舞的結(jié)果。干細(xì)胞療法也被廣泛研究，并在一些試驗性治療中取得了一些初步的成功。其他方法包括使用熱和聲波進行治療，以及深度學(xué)習(xí)和人工智能等技術(shù)。

總之，帕金森病是一種挑戰(zhàn)性的疾病，由于其普遍性和長期性質(zhì)，需要完整的治療方案和管理方案。隨著研究的深入和技術(shù)的發(fā)展，人們對該病的認(rèn)識和治療方法將不斷進步。

帕金森課件【篇3】

帕金森?。≒arkinson's disease）是一種常見的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病，主要表現(xiàn)為震顫、僵硬、步態(tài)不穩(wěn)、運動緩慢等癥狀。隨著人口老齡化和生活方式的改變，帕金森病的發(fā)病率逐年上升，已經(jīng)成為危害人類健康的重要疾病之一。

一、 帕金森病的病因和癥狀

帕金森病的病因尚不明確，但與遺傳、環(huán)境和生活方式等多種因素有關(guān)。病人主要表現(xiàn)為四個核心癥狀：震顫、肌肉僵硬、運動緩慢和姿勢平衡障礙。其中，震顫是最早出現(xiàn)的癥狀，通常發(fā)生在雙手或手臂上，嚴(yán)重時會波及腿部和頭部。肌肉僵硬表現(xiàn)為身體肌肉持續(xù)性緊繃、抗拗度增加，特別是在動作剛開始時，比如手臂不能完全伸展。運動緩慢表現(xiàn)為身體運動遲緩、不靈活、無力、步態(tài)困難等；姿勢平衡障礙表現(xiàn)為姿勢不少、過度傾斜、摔跤等等。

二、 帕金森病的治療方法

目前，治療帕金森病的方法主要是通過藥物治療、手術(shù)等方式來緩解癥狀和延緩病情惡化。藥物治療的主要目的是增加腦內(nèi)多巴胺的含量，通過選擇性地激活或保護某些腦神經(jīng)元細(xì)胞，減輕癥狀和改善運動能力。手術(shù)治療主要是腦起搏器治療和深部腦部刺激治療，這些治療方法能夠減輕震顫、肌肉僵硬和步態(tài)不穩(wěn)等癥狀。

三、 帕金森病的預(yù)防和控制

預(yù)防和控制帕金森病的方法主要是控制相關(guān)的食品和生活方式等因素。比如，大量的研究表明，高脂肪、高糖份的食品和酗酒生活都與帕金森病的發(fā)病率有關(guān)。此外，適當(dāng)?shù)腻憻捄捅３至己玫乃哔|(zhì)量也有助于預(yù)防帕金森病。若已經(jīng)患上帕金森病，建議遵循醫(yī)生的治療方案，堅持按時服藥、定期就醫(yī)，同時保持健康的生活方式和習(xí)慣。

四、 帕金森病對社會的影響

帕金森病不僅對患者本人的身體健康產(chǎn)生危害，也對社會造成了許多負(fù)面影響。一方面，帕金森病病人的生活和工作質(zhì)量會受到很大影響，不少人需要停工、退休或承擔(dān)額外的醫(yī)療費用等；另一方面，帕金森病也給患者的家庭和社會帶來了巨大的精神和物質(zhì)負(fù)擔(dān)。

綜上所述，對于帕金森病這一重要的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病，我們需要加強宣傳、普及公眾的防范意識，并及早預(yù)防和治療。在科學(xué)的指導(dǎo)下，強化生活方式和營養(yǎng)飲食的管理，控制病因的影響，對于減輕帕金森病對個人和社會造成的負(fù)面影響具有重要的意義。

帕金森課件【篇4】

帕金森?。≒arkinson's disease）是一種慢性神經(jīng)系統(tǒng)疾病，主要表現(xiàn)為運動功能障礙。該病名字的起源可以追溯到1817年，當(dāng)時醫(yī)生詹姆斯·帕金森首次描述了這種疾病的癥狀。帕金森病的癥狀主要包括肢體僵硬、震顫、運動緩慢和平衡問題。

帕金森病通常在50歲以上的人中發(fā)病，但也可以在年輕人中發(fā)生，這被稱為早發(fā)帕金森病。這種疾病的確切原因尚不明確，但據(jù)信與多個因素有關(guān)，包括遺傳、環(huán)境和神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)的變化。即使我們對帕金森病的發(fā)病機制了解得很少，但對于其管理和治療有了相當(dāng)程度的進展。

帕金森病的癥狀可以因患者而異，但最常見的癥狀是肢體的僵直和震顫。肢體僵硬使得患者在運動時感到困難，他們可能會變得緩慢、笨拙或不協(xié)調(diào)。震顫通常出現(xiàn)在休息狀態(tài)下，例如休息時雙手會不自主地顫抖。除了運動障礙，帕金森病還可能導(dǎo)致睡眠障礙、認(rèn)知功能下降以及情緒和心理問題。

帕金森病的確診需要通過臨床表現(xiàn)和詳細(xì)的病史記錄。目前還沒有特定的實驗室檢查可以用來確診帕金森病，因此臨床醫(yī)生主要依靠病人的癥狀來做出診斷。為了排除其他可能的病因，醫(yī)生通常會進行一系列檢查，包括神經(jīng)系統(tǒng)檢查、腦部影像學(xué)檢查和實驗室檢查。

帕金森病的治療方法有很多，包括藥物治療、物理治療和手術(shù)治療等。藥物治療是第一線治療選擇，可以幫助控制癥狀并提高患者的生活質(zhì)量。最常用的藥物是多巴胺促進劑，可以幫助恢復(fù)大腦中多巴胺的平衡。物理治療可以幫助患者改善肌肉僵硬和平衡問題，并提高日常生活中的活動能力。對于一些嚴(yán)重病例，手術(shù)治療如深部腦刺激術(shù)可能是必要的。

除了藥物和物理治療，帕金森病患者還可以通過改變生活方式來減輕癥狀。飲食和運動對于管理該疾病至關(guān)重要。均衡飲食有助于提供患者所需的營養(yǎng)物質(zhì)，特別是蛋白質(zhì)和維生素B。運動可以幫助改善肌肉僵硬和平衡問題，并提高心肺功能。社會支持和心理咨詢也是治療帕金森病的重要組成部分，可以幫助患者應(yīng)對情緒和心理問題。

盡管帕金森病對患者的生活產(chǎn)生了很大的影響，但及時的干預(yù)和綜合管理可以顯著改善患者的生活質(zhì)量。病人、家庭成員和醫(yī)療團隊之間的密切配合對于管理這種慢性疾病尤為重要。通過正確的治療和生活方式的改變，帕金森病患者可以繼續(xù)享受他們的生活，盡量減少癥狀對他們的影響，并保持積極的心態(tài)。

帕金森課件【篇5】

主題：帕金森病的發(fā)病原因、癥狀及治療方法

帕金森病，是一種常見的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，最初是由英國醫(yī)生詹姆斯·帕金森在1817年發(fā)現(xiàn)的，故得名為帕金森病。它是一種退行性疾病，其特征是運動神經(jīng)元的死亡和腦內(nèi)多巴胺分泌的減少。導(dǎo)致患者身體僵硬、運動不便、震顫、平衡失調(diào)等一系列癥狀。本文將從帕金森病的發(fā)病原因、癥狀及治療方法，進行論述。

一、帕金森病的發(fā)病原因

帕金森病的發(fā)病原因尚不清楚，可能涉及到遺傳和環(huán)境因素的綜合影響。目前研究認(rèn)為，帕金森病的發(fā)病原因與下列因素有關(guān)：

1. 多巴胺神經(jīng)元的死亡：多巴胺是一種在大腦中起重要作用的神經(jīng)遞質(zhì)，幫助平衡身體運動。當(dāng)多巴胺神經(jīng)元死亡時，人體的運動功能就會發(fā)生異常，引發(fā)帕金森癥狀。

2. 與氧化應(yīng)激有關(guān)的神經(jīng)元變化：氧化應(yīng)激是細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的一種自由基，可能對神經(jīng)元產(chǎn)生損傷，促使帕金森病的發(fā)展。

3. 環(huán)境因素：一些環(huán)境因素被認(rèn)為可能會增加患帕金森病的風(fēng)險，如農(nóng)藥、重金屬等毒物的暴露。

二、帕金森病的癥狀

帕金森病的早期癥狀可能不明顯，隨著疾病的進展，癥狀將變得更為明顯。下面是帕金森病常見的癥狀：

1. 僵硬：患者的身體變得僵硬，上肢和下肢運動不便，經(jīng)常性抽搐。

2. 運動不便：患者的運動變得緩慢，行走時步態(tài)不穩(wěn)，可能發(fā)生摔倒。

3. 震顫：患者手臂震顫，習(xí)慣性的顫抖，還有可能出現(xiàn)頭部和其他部位的震顫。

4. 姿勢不穩(wěn)：患者經(jīng)常出現(xiàn)前傾的姿勢，且身體的平衡感降低。

5. 心理癥狀：帕金森病不僅僅影響了患者的身體，還可能導(dǎo)致患者出現(xiàn)強迫癥狀、抑郁等心理問題。

三、帕金森病的治療方法

目前，還沒有可治愈帕金森病的方法。治療方法主要是針對其癥狀進行治療，以幫助患者緩解痛苦和保持生活質(zhì)量。下面是常用的治療方法：

1. 藥物治療：目前有很多種藥物可以用于治療帕金森病，但主要是涉及到補充多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)，以幫助患者緩解運動和震顫等癥狀。

2. 手術(shù)治療：對于一些嚴(yán)重的帕金森病患者，可能需要手術(shù)治療來緩解運動障礙和震顫等癥狀。最典型的手術(shù)治療就是一個被稱為深部腦刺激的程序，通過在腦部植入電極來緩解運動和顫抖。

3. 非藥物治療：在正式治療過程中，患者還可以根據(jù)醫(yī)生的建議參加一些非藥物治療，如言語治療、物理治療、職業(yè)治療等輔助治療。

結(jié)語

帕金森病是一種挑戰(zhàn)性的疾病。隨著人口老齡化的加劇，帕金森病的發(fā)病率也在不斷增加。雖然尚無法治愈該疾病，但是早期發(fā)現(xiàn)、早期治療仍然有助于對患者的康復(fù)。因此，我們應(yīng)該加強對帕金森病的認(rèn)識和預(yù)防，減少患者的痛苦。

帕金森課件【篇6】

帕金森病是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，會導(dǎo)致肌肉僵硬、震顫和不協(xié)調(diào)等癥狀。本文將從帕金森病的癥狀、病因及治療等方面進行探討，以便更好地了解這種疾病，并尋找有效的治療方法。

一、癥狀

帕金森病的癥狀是多種多樣的，早期癥狀包括輕微的手部震顫或肢體僵硬，出現(xiàn)頻率較低，這些癥狀可能被誤認(rèn)為是年齡的自然現(xiàn)象。但當(dāng)病情加重時，病人的動作變得遲緩，表情消失，甚至還會出現(xiàn)昏迷等嚴(yán)重癥狀。帕金森病的病因尚未完全明確，但目前已證實與遺傳、環(huán)境和化學(xué)物質(zhì)等因素有關(guān)。

二、病因

帕金森病的病因還沒有完全解釋清楚，但醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，多巴胺系統(tǒng)的受損和腦部神經(jīng)元的損傷是此類疾病的主要原因之一。多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì)，能夠在大腦中產(chǎn)生快樂感和獎賞感。當(dāng)多巴胺系統(tǒng)受到損傷或缺乏時，就會導(dǎo)致帕金森病等神經(jīng)系統(tǒng)疾病的發(fā)生。此外，慢性毒性物質(zhì)的暴露，如煤塵、農(nóng)藥和化學(xué)物質(zhì)等都可導(dǎo)致此類疾病。

三、治療

目前，對于帕金森病的治療方法主要包括藥物治療、手術(shù)治療和物理治療等多種方式。其中，藥物治療是最常用的治療方式，藥物能夠幫助患者減輕癥狀，如肌肉僵硬、顫抖和動作遲緩等。但要注意的是，藥物治療雖然能夠緩解癥狀，但無法治愈疾病。

除了藥物治療，還有手術(shù)治療和物理治療。手術(shù)治療主要是進行腦深部電刺激（DBS）手術(shù)，該手術(shù)可以改善癥狀，但需要在病情嚴(yán)重的情況下才能進行。物理治療主要是運動療法，可以幫助患者改善肌肉活力，減少肌肉僵硬、顫抖和動作遲緩等癥狀。

總之，帕金森病是一種常見的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，嚴(yán)重影響人們的生活質(zhì)量。雖然目前還沒有明確的治愈方法，但我們可以通過藥物治療、手術(shù)治療和物理治療等多種措施來改善病人的癥狀，讓他們更好地面對這種疾病，從而提高他們的生活質(zhì)量。

帕金森課件【篇7】

帕金森?。阂鸺∪饨┯埠驼痤澋纳窠?jīng)系統(tǒng)疾病

帕金森病是一種慢性、進行性神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病，主要引起肌肉僵硬和震顫。它通常在50歲以上人群中發(fā)生，而男性比女性更容易受到影響。目前，全世界約有1000萬人患有帕金森病。

該疾病的癥狀包括手臂、腿部、腰部和頭部的僵硬，手部和腿部的震顫，平衡問題和協(xié)調(diào)問題以及運動緩慢和不穩(wěn)定。此外，患者可能會出現(xiàn)語言、思考、記憶和行為方面的問題。

帕金森病的原因尚未完全明確。傳統(tǒng)上，人們認(rèn)為這種疾病是由多種因素引起的，包括環(huán)境因素、遺傳因素和神經(jīng)化學(xué)失衡。然而，新的研究表明，某些藥物使用也可能與帕金森病有關(guān)。

治療帕金森病的方法包括藥物治療、手術(shù)和物理治療。目前，最常用的藥物治療方法是利用多巴胺素來增加大腦中缺乏的多巴胺水平。其它藥物，如抗膽堿藥、抗抑郁藥和抗焦慮藥也可用于治療該疾病的不同癥狀。

對于那些癥狀較嚴(yán)重的患者，手術(shù)可以是一種選擇。一種名為深部腦刺激（DBS）的手術(shù)可以減輕癥狀，增強癥狀感知的適度程度，并減少某些藥物的使用。物理治療，如全身鍛煉和物理治療，可以幫助患者恢復(fù)平衡、協(xié)調(diào)和身體控制。

盡管帕金森病是一種不可治愈的疾病，但一些措施可以幫助患者緩解癥狀并提高生活質(zhì)量。例如，保持積極的心態(tài)、保持充足的睡眠、飲食、鍛煉和社交活動，這些都有助于改善患者的癥狀。

最后，對于那些與帕金森病患者接觸的人，理解和同情是非常重要的。這種疾病可以嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量和信心，因此，我們應(yīng)該盡我們所能來幫助和支持那些受到帕金森病影響的人。

帕金森課件【篇8】

帕金森病是一種慢性進展性神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病，通常會在50歲以上的人群中出現(xiàn)。它的早期癥狀可能很難察覺，但隨著病情惡化，其癥狀會越來越明顯。本文將圍繞帕金森病展開討論，包括其癥狀、治療方法和預(yù)防措施。

一、帕金森病的癥狀

帕金森病的癥狀可分為兩類：運動障礙和非運動障礙。

1. 運動障礙

帕金森病的標(biāo)志性運動障礙包括：手顫抖、肌肉僵硬、動作遲緩和姿勢不穩(wěn)。這些癥狀會隨著時間推移而逐漸惡化，并會影響到患者的日常生活，如步行、坐立和正常手臂動作。

2. 非運動障礙

帕金森病的非運動障礙包括睡眠障礙、躁郁、認(rèn)知障礙和體位低血壓等。這些癥狀通常會發(fā)生在帕金森病早期，但也可能在后期發(fā)生。

二、帕金森病的治療方法

目前，沒有任何治愈帕金森病的方法。但是，有一些藥物和手術(shù)可緩解癥狀。

1. 藥物治療

帕金森病的藥物治療可以分為兩類：增加多巴胺和改善乙酰膽堿功能。多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì)，它可以影響人體的動作和情緒。在帕金森病中，多巴胺水平會下降，導(dǎo)致癥狀。因此，藥物治療的主要目標(biāo)是增加多巴胺水平。

2. 手術(shù)治療

手術(shù)治療可以有效緩解長期帕金森病患者的癥狀，包括顫抖、肌肉僵硬和動作遲緩。典型的手術(shù)包括深部腦刺激和大腦半球切除術(shù)。

三、帕金森病的預(yù)防措施

雖然沒有對帕金森病的預(yù)防措施，但一些研究表明，保持心理和身體的健康可能有助于防止帕金森病的發(fā)生和病情加重。

1. 心理健康

一些研究表明，長期的壓力和焦慮可能會增加帕金森病的風(fēng)險。因此，保持心理健康是一種預(yù)防帕金森病的方式。

2. 身體健康

一些研究表明，鍛煉和飲食改變可能有助于預(yù)防帕金森病。例如，有氧運動可以促進身體的代謝，支持神經(jīng)系統(tǒng)的健康。

綜上所述，帕金森病是一種慢性進展性神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病，其癥狀和治療方法因人而異。雖然沒有任何預(yù)防帕金森病的確切方法，但保持心理和身體健康可能有助于防止病情惡化。因此，定期體檢和健康生活方式的維護對于預(yù)防帕金森病有著重要意義。

帕金森課件【篇9】

帕金森病是一種常見的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病，該疾病的主要癥狀是肢體僵硬、震顫和運動遲緩。這種疾病對病人的身體和心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，使病人的生活質(zhì)量大大降低。因此，了解帕金森病病因、預(yù)防和治療方法非常重要。

帕金森病的病因主要是神經(jīng)元的退化，而這種退化很可能是由于環(huán)境和基因因素的相互作用導(dǎo)致的。過度的煙草使用、過度飲酒、農(nóng)藥暴露等環(huán)境因素可以促進病癥的發(fā)展。然而，還存在一些基因突變可能導(dǎo)致疾病的發(fā)生。因此，要減少帕金森病的風(fēng)險，必須提高公眾對環(huán)境健康和基因突變的認(rèn)識，以及建立預(yù)防機制。

帕金森病的治療方法也有很多種，其中包括藥物治療、外科手術(shù)和物理治療等。藥物治療一般采用多巴胺制劑，如左旋多巴。左旋多巴可以提高神經(jīng)元中多巴胺的含量，從而緩解病人的癥狀。外科手術(shù)也可以治療帕金森病，其中包括深部腦刺激和赫斯特切斷術(shù)等。物理治療可以幫助病人改善肢體運動能力和心理健康，并可以緩解其癥狀。

盡管有許多治療方法可供選擇，但定期鍛煉對帕金森病病人也非常重要。通過運動，病人可以提高身體和心理素質(zhì)，強化肌肉和韌帶，并促進新的神經(jīng)元的生長和發(fā)展。

總之，帕金森病是一種非常棘手的疾病，如果不能及時診斷和治療，會對病人的健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響。因此，我們必須加強公眾教育，提高預(yù)防和治療疾病的意識，共同為病人創(chuàng)造更健康、更美好的生活。

帕金森課件【篇10】

帕金森課件

帕金森?。≒arkinson’s disease，PD）是一種慢性進行性神經(jīng)系統(tǒng)疾病，主要表現(xiàn)為運動障礙和自主神經(jīng)癥狀。該病多發(fā)于中、老年人，在世界范圍內(nèi)已成為第二大神經(jīng)系統(tǒng)疾病，并對患者、家庭和社會造成了巨大的經(jīng)濟和社會負(fù)擔(dān)。為了提高大眾對帕金森病的認(rèn)識和了解，開展針對帕金森病的健康教育也變得尤為重要。以下是相關(guān)主題的詳細(xì)闡述。

1、 帕金森病的癥狀和表現(xiàn)

帕金森病的癥狀和表現(xiàn)主要包括：靜止性震顫、肢體僵硬、運動緩慢、姿勢不穩(wěn)、語言及咀嚼困難等。其他自主神經(jīng)癥狀也常常出現(xiàn)，如體位性低血壓、便秘等。對于早期癥狀的識別和及時重視是對帕金森病治療的關(guān)鍵。

2、 帕金森病的病因及危險因素

帕金森病的病因目前尚不清楚，但與遺傳、環(huán)境、老化等多因素有關(guān)。老年人、環(huán)境暴露、硝酸甘油、農(nóng)藥等接觸者也是帕金森病的危險因素。

3、 帕金森病的治療方法

帕金森病的治療方法包括藥物治療和手術(shù)治療兩種。藥物治療能緩解癥狀，但對病情的影響是暫時性的。而手術(shù)治療則是通過刺激某些腦區(qū)來緩解運動障礙癥狀的方法。但手術(shù)治療也并不適合所有患者，需要綜合考慮治療方案。

4、 帕金森病的預(yù)防

預(yù)防帕金森病需要從生活方式、環(huán)境因素的合理控制等方面入手。如運動鍛煉、合理飲食，保持身心健康。此外，應(yīng)避免接觸有害物質(zhì)和毒素，減少環(huán)境污染。對于高危人群，如有家族遺傳史等，應(yīng)定期進行體檢和篩查，及早發(fā)現(xiàn)并治療。

5、 帕金森病的護理和康復(fù)

對于患有帕金森病的患者，護理和康復(fù)也尤為重要。如通過物理治療、運動康復(fù)、言語康復(fù)等方式，來保持患者身體功能的最佳狀態(tài)。同時，家屬和社會應(yīng)該也多給予關(guān)心、支持和理解，幫助患者重拾自信和尊嚴(yán)。

總之，提高對帕金森病的認(rèn)識和了解，對于具體防治和康復(fù)治療來說都至關(guān)重要。我們應(yīng)鼓勵更多的社會力量加入到相關(guān)健康教育和宣傳中來，為患者和家庭提供更多的幫助和支持。

帕金森課件【篇11】

帕金森課件是指一種介紹帕金森病的教育課件，其主要目的是讓人們更全面地了解這種疾病，以便更好地預(yù)防和治療。本文將從帕金森病的病因、癥狀、治療方法等方面，對帕金森課件相關(guān)主題進行闡述。

一、帕金森病的病因

帕金森病是一種慢性神經(jīng)退行性疾病，其發(fā)病機制與神經(jīng)元死亡、多巴胺神經(jīng)元缺失、腦內(nèi)黑色素沉著等有關(guān)。目前尚未完全清楚帕金森病的病因，但許多研究表明，環(huán)境因素、基因因素以及生活方式等可能對帕金森病的發(fā)生起到一定的作用。

二、帕金森病的癥狀

帕金森病的癥狀是一個緩慢而逐漸加重的過程，常見的癥狀包括震顫、僵硬、緩慢、姿勢不穩(wěn)等。此外，帕金森病還可能導(dǎo)致言語困難，情緒障礙，認(rèn)知功能障礙等癥狀。這些癥狀對病人的身體和心理健康都會產(chǎn)生一定的影響。

三、帕金森病的治療方法

對于帕金森病的治療方法，主要包括藥物治療、手術(shù)治療及康復(fù)治療等。藥物治療是帕金森病最主要的治療手段，常用的藥物包括多巴胺類藥物、抗膽堿能藥、MAO-B抑制劑等。手術(shù)治療方面，目前采用最廣泛的是深部腦刺激術(shù)，該技術(shù)可以改善某些癥狀，并且對藥物治療不好的患者也有一定的效果。康復(fù)治療是帕金森病的一種綜合治療方法，主要包括物理治療、語言治療、心理治療等，可以幫助患者更好地應(yīng)對帕金森病所帶來的各種身體和心理問題。

總之，帕金森課件是一種幫助人們了解帕金森病的重要教育工具。通過學(xué)習(xí)帕金森病的病因、癥狀和治療方法，可以更好地掌握預(yù)防和治療這種疾病的方法。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我們也應(yīng)該不斷深入研究和探索，進一步提高對帕金森病這一疾病的認(rèn)識和治療水平。

帕金森課件【篇12】

帕金森病是一種逐漸發(fā)展的神經(jīng)疾病，它會導(dǎo)致運動障礙、顫抖、肌肉僵硬、平衡不穩(wěn)等癥狀，嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量和精神狀態(tài)。為了更好地幫助人們了解帕金森病、預(yù)防和治療帕金森病，特編制了一份帕金森課件，以下是相關(guān)主題發(fā)言稿：

尊重和平等對待帕金森患者

首先，我們應(yīng)該尊重和平等對待帕金森患者。帕金森病是一種嚴(yán)重而又常見的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，患者并沒有任何感染，因此，我們不應(yīng)該歧視患者或以其他方式讓他們感到難過或不適。相反，我們應(yīng)該尊重患者，關(guān)心他們，理解他們，幫助他們盡可能地保持獨立和自主。許多帕金森患者都面臨著許多挑戰(zhàn)和障礙，但我們可以通過理解和支持來幫助改善他們的生活環(huán)境和生活質(zhì)量。

了解帕金森病的癥狀和治療方法

其次，我們需要了解帕金森病的癥狀和治療方法。帕金森病的常見癥狀包括顫抖、肌肉僵硬、運動障礙、平衡不穩(wěn)等。這些癥狀可能會影響患者的生活、運動和日?；顒颖憩F(xiàn)。目前，世界各地的研究人員正在研究打破帕金森病引起病變的機制，并開發(fā)出新的治療方法。常見的治療方法包括藥物治療、心理治療、物理治療和手術(shù)治療等。選擇合適的治療方法，可以有效地緩解患者的癥狀和提高生活質(zhì)量。

倡導(dǎo)身體鍛煉和健康飲食

最后，我們還應(yīng)該倡導(dǎo)身體鍛煉和健康飲食。雖然帕金森病無法完全治愈，但保持身體健康的方式能夠幫助患者更好地控制病情，減輕癥狀。身體鍛煉和健康飲食有助于激活神經(jīng)系統(tǒng)，促進身體內(nèi)部的化學(xué)反應(yīng)，從而增強身體功能?？梢赃x擇一些輕度和適度的鍛煉，例如散步、踢毽子、健身操、太極拳等，有助于增加肌肉力量和穩(wěn)定運動。此外，還應(yīng)該多攝入水果、蔬菜、清鮮水和高纖維食品，適量限制脂肪、糖和咖啡因等刺激性食品的攝入。

最后，通過對帕金森病進行深入了解，我們可以更好地關(guān)心患者，合理治療和預(yù)防疾病，同時積極宣傳健康生活的方式，幫助人們掌握健康知識，促進社會健康和福利的發(fā)展。

帕金森課件【篇13】

帕金森病，是一種長期緩慢性進行性疾病，會影響到人體的運動能力和日常生活。2019年，全球約有1%的65歲以上人口患有帕金森病。此病雖然無法治愈，但早期的診斷和有效的治療可以有助于延緩病情的進展。為此，帕金森課件應(yīng)運而生，成為了帕金森病患者和家庭成員所依賴的一個重要學(xué)習(xí)工具。本文將從帕金森病的病因、病狀，到治療及對患者和家庭的幫助等方面，對帕金森課件進行一番探討。

一、了解帕金森病的病因和病狀，營造科學(xué)的認(rèn)知環(huán)境

帕金森病罕見的家族遺傳，多數(shù)患者是由于環(huán)境和遺傳的復(fù)雜作用引起的。帕金森病最常見的癥狀之一是震顫，也就是手臂抖動不止，同時也會伴隨著肢體僵硬、行動遲緩等癥狀。而這些癥狀主要是由于大腦中一種叫做多巴胺的神經(jīng)遞質(zhì)減少所致，從而影響了肌肉和運動的控制。

通過帕金森課件的學(xué)習(xí)，患者和家庭成員可以了解帕金森病的病因和病狀，充分了解多巴胺減少對人體所帶來的影響。這有助于患者在診療過程中更好地與醫(yī)生溝通，擴大科學(xué)認(rèn)知環(huán)境，積極尋求治療方案。

二、積極治療，延緩病情進展

帕金森病是一種無法根治的疾病，但是可以通過積極的治療來延緩病情的進展，提高患者的生活質(zhì)量。治療方式多樣，包括藥物治療、康復(fù)和手術(shù)治療等。不同治療方式有不同的優(yōu)劣，患者可以根據(jù)自身情況和醫(yī)生的建議來選擇。

帕金森課件可以幫助患者和家庭成員了解治療的相關(guān)知識，為患者制定治療方案提供科學(xué)依據(jù)。同時，還可以幫助患者做好康復(fù)訓(xùn)練，練習(xí)控制運動和提高日常生活能力的技巧。

三、幫助患者和家庭成員理解和應(yīng)對帕金森病的各種影響

帕金森病早期期間，病狀相對較輕，但是隨著病情的進展，患者的生活質(zhì)量也會受到很大影響。比如，在日常生活中需要求助于家人或者護理人員，無法獨立完成日?；顒拥?。而這些影響并不僅僅只是患者自身的問題，它們同樣會直接影響家庭成員和身邊的社會環(huán)境。

通過帕金森課件的學(xué)習(xí)，患者和家庭成員可以更好地理解和應(yīng)對帕金森病的各種影響，同時也可以了解到與此相關(guān)的社會團體，尋求更多的支持和幫助，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對疾病帶來的生活改變。

總之，帕金森課件對于患者和家庭成員來說，都是一個重要的學(xué)習(xí)工具，它可以幫助了解帕金森病的病因和病狀，選擇最佳的治療方案，以及理解和應(yīng)對帕金森病的各種影響。對于社區(qū)、醫(yī)生來說，它也是一個重要的科普教育工具，可以在一定程度上提高帕金森病的認(rèn)知率，推廣相關(guān)的治療和康復(fù)方法，減輕帕金森病帶來的社會經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

帕金森課件【篇14】

帕金森病是一種神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病，其引起的主要癥狀為運動障礙和震顫，但隨著疾病發(fā)展，患者還可能出現(xiàn)認(rèn)知障礙、心理癥狀等問題。此類病癥給患者和其家庭帶來巨大負(fù)擔(dān)，因此了解和研究帕金森病對于提高患者生活質(zhì)量、減少痛苦具有重要意義。本文將從以下幾個主題出發(fā)，探討帕金森病的相關(guān)問題。

一、帕金森病的初步了解

帕金森病是一種與生俱來的或老年發(fā)病的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病，目前無法治愈。該病的主要癥狀為運動障礙和震顫，早期癥狀可能很輕微，如手部震顫，但隨著時間的推移，癥狀會逐漸加重，影響患者的日常生活。盡管目前沒有有效的治療方法，但運動療法可以幫助緩解癥狀，提高患者的生活質(zhì)量。

二、帕金森病的癥狀及治療

帕金森病的癥狀表現(xiàn)為運動障礙和震顫，但隨著病情發(fā)展，患者還可能出現(xiàn)認(rèn)知障礙、心理癥狀等問題。治療方法有藥物治療和手術(shù)治療兩種，如果患者病情較輕，藥物治療可以延緩疾病的進展和減輕癥狀。如果病情較重，手術(shù)治療可能成為一種選擇，其中一種較常用的方法是深部腦刺激術(shù)。此外，運動療法被認(rèn)為是一種有效的治療方式，它可以幫助恢復(fù)患者的運動能力，減輕癥狀，并提高心理狀態(tài)。

三、帕金森病對患者心理的影響

帕金森病不僅影響患者的身體健康，還會影響患者的心理健康。由于病情的進展和癥狀的加重，患者可能會失去自信心，出現(xiàn)抑郁、焦慮等問題。因此，帕金森病不僅需要藥物治療和運動療法，還需要關(guān)注患者的心理健康，建立支持體系，幫助患者克服困難并提高生活質(zhì)量。

四、帕金森病的預(yù)防和降低風(fēng)險

雖然目前沒有有效的治療方法可以徹底治愈帕金森病，但一些預(yù)防措施可以降低患病風(fēng)險，例如保持充足的睡眠，合理飲食，進行適度的鍛煉等。此外，避免暴露于某些特定的化學(xué)物質(zhì)環(huán)境中，也有助于降低患病風(fēng)險。

五、帕金森病對社會的影響

帕金森病不僅會影響患者和家庭，還會對整個社會造成影響，例如增加醫(yī)療支出、減少工作能力等。因此，社會應(yīng)該關(guān)注帕金森病的研究和預(yù)防，提高公眾對于疾病的認(rèn)識和關(guān)注度，建立更加完善的支持體系和醫(yī)療資源，為患者提供更好的照護和支持。

總體而言，帕金森病是一種需要加強研究和關(guān)注的疾病，它不僅影響患者的身體健康，還會影響患者的心理健康和整個社會。對于患者和家庭來說，建立完善的支持體系和治療方案，關(guān)注心理健康，幫助患者應(yīng)對困難，是至關(guān)重要的。而對于整個社會來說，加強疾病預(yù)防和研究，提高公眾對于疾病的關(guān)注度和認(rèn)識水平，建立更加完善的醫(yī)療資源和支持體系，也是需要進行的努力。

帕金森課件【篇15】

帕金森病是一種常見的退行性神經(jīng)病變疾病，常表現(xiàn)為顫動、肌肉僵直和動作遲緩等癥狀。雖然目前還沒有治愈帕金森病的方法，但是通過藥物治療和行為療法可以幫助患者減輕癥狀，提高生活質(zhì)量。在本文中，我們將探討帕金森病的病因、癥狀、治療和預(yù)防等方面的主題。

一、病因

帕金森病最常見的病因是神經(jīng)元細(xì)胞死亡和多巴胺水平下降。這些神經(jīng)元細(xì)胞在基底核中存在，并負(fù)責(zé)肌動作的控制。由于神經(jīng)元的死亡，多巴胺水平下降，導(dǎo)致肌肉無法得到正確的控制。研究表明，帕金森病的病因可能與多種因素有關(guān)，包括遺傳、環(huán)境因素、化學(xué)物質(zhì)暴露、年齡和性別等。

二、癥狀

帕金森病的主要癥狀包括四肢顫動、肌肉僵硬、動作遲緩和平衡障礙等。這些癥狀會逐漸加重，對患者的日常生活造成嚴(yán)重影響。除了這些癥狀之外，患者還可能出現(xiàn)記憶力下降、注意力不集中、抑郁和焦慮等精神癥狀。

三、治療

目前，臨床上治療帕金森病的主要方法包括藥物治療和行為療法。藥物治療包括多巴胺促動藥、抗膽堿藥和 MAO-B 抑制劑等。這些藥物可以減輕帕金森病的癥狀，但并不能治愈疾病。行為療法主要包括物理治療、言語治療和認(rèn)知行為療法等。這些療法可以幫助患者改善運動障礙、提高認(rèn)知能力、緩解焦慮和抑郁等癥狀。

四、預(yù)防

雖然目前還沒有明確的預(yù)防措施可以完全預(yù)防帕金森病的發(fā)生，但是一些生活方式和環(huán)境因素可能會增加患病風(fēng)險。例如，通過保持適量的運動和均衡飲食，可以降低患病風(fēng)險。此外，減少接觸有害物質(zhì)和化學(xué)物質(zhì)也可以降低患病風(fēng)險。

綜上所述，帕金森病是一種常見的退行性神經(jīng)病變疾病，雖然目前還沒有治愈該疾病的方法，但是通過藥物治療和行為療法可以幫助患者減輕癥狀，提高生活質(zhì)量。預(yù)防帕金森病的關(guān)鍵在于降低患病風(fēng)險，這需要我們采取積極的生活方式和環(huán)境措施來預(yù)防疾病的發(fā)生。

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金蛇狂舞課件必備

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？以下是小編精心收集整理的金蛇狂舞課件必備,帶給大家。希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

金蛇狂舞課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、傾聽音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現(xiàn)。

2、在語言節(jié)奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。

3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調(diào)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶

活動過程：

1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。

(1)幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

(2)將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

2、欣賞第一段音樂。

(1)引導(dǎo)幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

(2)幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長龍，隨音樂扭擺。

3、完整欣賞全曲。

(1)幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。

(2)完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

金蛇狂舞課件 篇2

【活動目標(biāo)】

1．練習(xí)快速傳球，掌握頭上、胯下傳球的技巧。

2．能夠與團隊協(xié)調(diào)一致地進行頭上、胯下混合傳球。

3．增強團隊協(xié)作和竟?fàn)幰庾R，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

籃球4個、小蛇玩具1個、適宜放松活動的音樂。

【活動建議】

1．請幼兒模仿小蛇的動作，進行準(zhǔn)備活動。

教師出示小蛇玩具，引導(dǎo)幼兒觀察蛇擺動的樣子，做模仿動作活動手臂、脖頸腰、藤蓋等部位。

2．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)頭上、腑下傳球的技巧，探索頭上、胯下混合傳球的方法。

（1）教師與一幼兒示范頭上傳球方法，講解動作要領(lǐng)。頭上傳球動作要領(lǐng)：從頭上依次向后傳球，前面幼兒不能回頭，不能轉(zhuǎn)體；后面的幼兒專心看前面，迅速接球并向后傳。

（2）將幼兒分成4隊嘗試傳球。

（3）鼓勵幼兒自主嘗試胯下傳球，探索最科學(xué)、最快的傳球方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會調(diào)整前后隊員間的位置。

（4）引導(dǎo)幼兒探索頭上、胯下混合傳球的方法。例如：單數(shù)幼兒從頭上傳球，雙數(shù)幼兒從胯下傳球：；或兩個幼兒用同一種傳球方式，鍛煉幼兒反應(yīng)能力及合作意識。

4．玩“金蛇狂舞”游戲，練習(xí)團隊協(xié)調(diào)一致傳球。

（1）引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)，熟悉游戲玩法。

玩法：兩隊排頭的幼兒各拿一個球，教師喊“開始”后，快速把球傳給下個幼兒（頭上傳，胯下傳，或者混合傳），以此類推，最先傳完的隊獲勝。

（2）組織幼兒進行分組比賽，鼓勵幼兒加快速度、爭取勝利，提醒幼兒注意安全。

5．教師扮演“要蛇人”，引領(lǐng)“小蛇”聽音樂一起游動，做放松活動。

幼兒園大班安全《消防安全教育》優(yōu)秀PPT課件下載

金蛇狂舞課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對民族音樂的喜愛之情。

2、了解樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗。

2、錄音機、磁帶;紅綢道具。

3、已學(xué)會兒歌。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶過新年情景。

1、師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?

2、幼兒交流。

3、師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?

二、完整欣賞樂曲，初步了解樂曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。

1、完整欣賞樂曲：今天我?guī)砹艘皇仔履昀锏臉非湍銈円黄鸱窒怼?/p>

2、討論：聽了這首曲子感覺是怎么樣的?

3、再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

4、師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

5、第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什么時候在舞龍燈?什么時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。

6、交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

7、第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內(nèi)容的變化。

金蛇狂舞課件 篇4

幼兒園大班打擊樂金蛇狂舞教案

引言：

打擊樂是幼兒園音樂活動中的一種重要形式，不僅能培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能力，還能讓他們體驗到音樂的魅力和快樂。本篇教案主要介紹了一堂大班打擊樂的活動——“金蛇狂舞”，通過活動的內(nèi)容和步驟的詳細(xì)描述，幫助老師們更好地進行教學(xué)，讓孩子們在歡快的音樂中愉快地學(xué)習(xí)、成長。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)并掌握打擊樂的基本技巧和節(jié)奏感。

2. 培養(yǎng)孩子們的協(xié)作能力和團隊合作精神。

3. 增強孩子們對音樂的理解和表達能力。

4. 培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 大型樂器：包括鼓、鈸、鈴鼓等。

2. 小型樂器：擊鼓棒、鈴鐺、小搖鈴等。

3. 音樂源：選擇一首歡快的打擊樂曲目，用于教學(xué)活動中。

三、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

給孩子們播放一首活潑的打擊樂曲目，讓他們跟隨節(jié)奏隨意擺動身體。引導(dǎo)他們感受音樂的節(jié)奏與感覺，并告訴他們今天將要進行的打擊樂活動。

2. 介紹樂器和節(jié)奏（10分鐘）：

讓孩子們觀察并了解不同種類的大型和小型打擊樂器，教他們?nèi)绾握_使用樂器，并告訴他們打擊樂的基本節(jié)奏。

3. 分組學(xué)習(xí)（15分鐘）：

將孩子們分成小組，每組分配一種大型打擊樂器和幾種小型打擊樂器。老師帶領(lǐng)孩子們逐步學(xué)習(xí)使用樂器，并在打擊樂的基礎(chǔ)上，加入簡單的節(jié)奏模式。

4. 編排樂曲（15分鐘）：

引導(dǎo)孩子們根據(jù)已學(xué)的節(jié)奏和樂器，嘗試編排一段簡單的打擊樂曲目。鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，加入自己的想法和動作。

5. 總結(jié)和表演（15分鐘）：

請每個小組派代表上臺展示他們編排的打擊樂曲目，并由全班一起演奏一次。老師根據(jù)孩子們的表現(xiàn)給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握打擊樂。

6. 活動延伸（10分鐘）：

在教學(xué)活動結(jié)束后，老師可以和孩子們一起創(chuàng)作一個“金蛇狂舞”的舞蹈，讓孩子們在音樂中展示自己的創(chuàng)造力和才藝。

四、教學(xué)反思：

通過這次活動，孩子們不僅學(xué)會了打擊樂的基本技巧和節(jié)奏感，還鍛煉了協(xié)作能力和團隊合作精神。他們在玩中學(xué)習(xí)，體驗到了音樂的魅力和快樂，也培養(yǎng)出了動手能力和創(chuàng)造力。在以后的音樂活動中，可以繼續(xù)引導(dǎo)孩子們進行更多的打擊樂表演和創(chuàng)作，促進他們的全面發(fā)展和成長。

結(jié)語：

通過這次活動，“金蛇狂舞”，孩子們體驗到了音樂的快樂和魅力，同時也培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力和動手能力。打擊樂作為音樂教育活動的重要形式，具有豐富的內(nèi)涵和學(xué)習(xí)效果。希望通過教案的詳細(xì)描述，可以幫助老師們更好地進行打擊樂教學(xué)，讓孩子們在音樂的世界中快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

金蛇狂舞課件 篇5

活動目標(biāo)：

1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。

2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。

3、能通過多種形式(語言描述、動作等)大膽的表現(xiàn)對樂曲的感知。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準(zhǔn)備：

錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

活動建議：

1、欣賞第一遍音樂：

“你聽時有什么感覺?聽時你好像看到了什么?”

2、進一步理解音樂：

這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂?為什么?”;本文引導(dǎo)幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。

小結(jié)：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場面。

3、分段欣賞：引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

如：兩只獅子對話(通過節(jié)奏、音樂速度、樂句長短對比)越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結(jié)構(gòu)。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，運用多種步伐、動作表現(xiàn)對音樂的理解、感知。

活動反思

《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考慮到中班幼兒的年齡特點及音樂對幼兒的可感性、可接納性，教師將樂曲中的重復(fù)部分進行了改編。

環(huán)境和材料對此次活動起著極大的暗示與激勵作用。精美的教具是教師運用的重要手段，教師用中國民族特色的線描制作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。

活動中，教師調(diào)動了幼兒諸多的感知通道――聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反復(fù)地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準(zhǔn)確地表達了他們對樂曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來?；顒臃謩e運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，教師也積極地參與到游戲中，活動的氛圍輕松愉快。

金蛇狂舞課件 篇6

設(shè)計意圖：

龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動。每逢重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)就會以舞梭龍來表達喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計了這次活動。

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣，體驗舞龍的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器（鑼、鼓、鈸等），裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

活動重點難點：

活動重點：

引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。

活動難點：

感知樂曲的結(jié)構(gòu)。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶、錄音機、vcd盤。

2、樂曲圖譜。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。

在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

二、欣賞錄像，初步感受樂曲。

看完錄像后，教師提問：

1、你們看到錄像里的人們在干什么？為什么要舞龍？

2、我們現(xiàn)在也一起來學(xué)著舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？（再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn)）

小結(jié)：舞龍是民間流傳下來的民間藝術(shù)活動。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達歡慶。

三、再次完整地欣賞樂曲。（放音樂磁帶）

欣賞后，提問：

1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？

2、你最喜歡哪一部分？為什么？

小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據(jù)古老的.民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。

3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放？

（擴展幼兒的生活經(jīng)驗）

四、分段欣賞，深入的理解與感受。

教師：“這首樂曲有幾段？”（三段）

1、教師出示圖譜（一），引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？”第一段有幾個樂句？（3個）我們給它取名為a段。圖譜一（略）

2、幼兒邊看圖譜（二）邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為b段。

圖譜二（略）

3、幼兒邊看圖譜（三）邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？（a段）有哪兒不一樣嗎？”（結(jié)尾部分）第三段音樂有幾個樂句？（4個），我們給它取名為c段。

圖譜三（略）

4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。

五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。

1、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會很開心?，F(xiàn)在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。（教師重點引導(dǎo)幼兒相互合作）

金蛇狂舞課件 篇7

活動目標(biāo)：

1.傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對民族音樂的喜愛之情。

2.了解樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗。

2.錄音機、磁帶;紅綢道具。

3.已學(xué)會兒歌。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶過新年情景。

1.師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?

2.幼兒交流。

3.師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?

二、完整欣賞樂曲，初步了解樂曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。

1.完整欣賞樂曲：今天我?guī)砹艘皇仔履昀锏臉非湍銈円黄鸱窒怼?/p>

2.討論：聽了這首曲子感覺是怎么樣的?

3.再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

4. 師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

5. 第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什么時候在舞龍燈?什么時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。

6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

7.第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內(nèi)容的變化。

三、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。

1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂曲：

(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來仔細(xì)聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

(2)個別幼兒交流、演示舞龍燈動作和情景，重點學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。

(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂曲：

(1)欣賞第二段：我們以前學(xué)過一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂把兒歌念出來嗎?

(2)將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。

(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進行對答，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。

3.完整欣賞、表現(xiàn)樂曲：

(1)完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動作表演一下。

(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進，第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂時繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時師說：“一二三四五六七?！彼杏變阂黄鹫径ㄕf：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過頭頂表示結(jié)束。

(3)重點練習(xí)結(jié)束句動作，再次完整表演，突出樂曲的歡樂氣氛。

注：有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來模仿舞龍，也能在問題中改進動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長綢帶道具的運用，孩子們的興致更高了，也更生動了。

但對于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡單化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對應(yīng)的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的。

在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會更好。

2025金屬的課件必備14篇

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是開展個性化教育的重要途徑。小編為大家寫了一篇“金屬的課件”的內(nèi)容，閱讀后您會學(xué)到不少新的知識！

金屬的課件【篇1】

一、教學(xué)設(shè)計理念

本課題是初中化學(xué)的重點內(nèi)容，在教學(xué)中以學(xué)生已知的內(nèi)容為基礎(chǔ)，以實驗探究為突破口，引導(dǎo)學(xué)生采取分類研究、對比分析的方法認(rèn)識置換反應(yīng)，并通過對規(guī)律的應(yīng)用，達到落實知識、形成能力的目的。

在上一課題介紹金屬物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本節(jié)課側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，重點介紹金屬和氧氣、酸等的反應(yīng)，以及金屬活動性順序。九年級的學(xué)生已初步具備了一定的觀察問題、分析問題和解決問題的能力，對事物的認(rèn)識正處于感性到理性的轉(zhuǎn)變時期，實驗是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的好方法。因此，在本節(jié)課中我按如下流程設(shè)計教學(xué)過程：問題引入——實驗探究——分析總結(jié)——應(yīng)用規(guī)律。重點放在對金屬活動順序的探究上，通過對實驗事實的分析，層層誘導(dǎo)，由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點，并通過對某些金屬活動性的比較，進而引出金屬活動性順序。為節(jié)省時間，在做金屬與酸的反應(yīng)時把全班學(xué)生分為兩部分，一半做金屬與稀鹽酸反應(yīng)，一半做金屬與稀硫酸反應(yīng)。

二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能

1、知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)；

2、初步認(rèn)識常見金屬與酸的置換反應(yīng)，能利用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。過程與方法

1、能進行探究金屬活動性強弱的實驗設(shè)計，學(xué)會控制實驗條件探究金屬活動性順序；

2、學(xué)習(xí)和體驗對實驗現(xiàn)象進行比較、分析、概括并獲取結(jié)論的方法。情感態(tài)度價值觀

1、通過學(xué)生親自做探究實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣；

2、通過對實驗的探究、分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度；

3、使學(xué)生在實驗探究中學(xué)會與別人交流、合作，增強協(xié)作精神。

三、教材分析

《金屬的化學(xué)性質(zhì)》是九年級化學(xué)第八單元課題2的內(nèi)容，具體內(nèi)容主要是常見金屬的化學(xué)性質(zhì)和置換反應(yīng)的定義。在課題1介紹金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本課題側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，重點介紹金屬與氧氣的反應(yīng)，以及金屬活動性順序。

金屬材料與人類生活的關(guān)系非常密切，本教材將此內(nèi)容單列一章，體現(xiàn)了“化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”這一主題。本課題重點放在對金屬活動性的探究上，采用實驗——討論的探究模式，通過對實驗事實的分析，層層誘導(dǎo)，由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點，并通過對某些金屬的活動性的比較，進而引出金屬活動性順序。通過練習(xí)，使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

教學(xué)重點：對金屬活動性順序的探究，歸納得出置換反應(yīng)的特點

教學(xué)難點：金屬活動性順序和置換反應(yīng)的理解和應(yīng)用

四、教學(xué)策略

1、教法

根據(jù)新課標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)的要求，本節(jié)課主要采用實驗探究法為主線，結(jié)合使用啟發(fā)法、歸納分析法以及多媒體輔助教學(xué)法。教材的重點放在金屬活動性順序的探究上，采用問題——實驗——討論的探究模式，設(shè)計這些探究過程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動手、觀察、思考的能力，使學(xué)生學(xué)會從客觀事實中歸納得出結(jié)論的方法，使學(xué)生運用所學(xué)的理論知識解決問題的能力得到提高。

2、學(xué)法

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用以下學(xué)習(xí)方法：實驗法、歸納總結(jié)法。學(xué)生自己動手做實驗，邊觀察、邊記錄、邊思考，在教師指引下按科學(xué)的方法處理所得的材料，得出結(jié)論。這樣強化學(xué)生的實驗?zāi)芰陀^察能力，逐步學(xué)會分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法。結(jié)合歸納總結(jié)法，指導(dǎo)學(xué)生進行綜合歸納能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生對所得信息進行加工、處理的能力。

五、活動準(zhǔn)備

多媒體計算機、實物投影儀。鎂帶、銅片、鋅粒、鋁條、鐵釘、稀鹽酸、稀硫酸、試管、燒杯、滴管、砂紙等

金屬的課件【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

能判斷金屬的活動性順序，能夠用金屬活動性順序解釋日常生活中的問題。

【過程與方法】

通過實驗探究，提高思考、分析、解決問題的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點

【重點】金屬活動性順序。

【難點】

金屬活動性順序的應(yīng)用和適用條件。

三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)

一：導(dǎo)入新課

【提出問題】之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么是置換反應(yīng)，那么老師在大屏幕上出示幾個置換反應(yīng)，大家來判斷一下產(chǎn)物是什么。 Zn+H2SO4=_______________ Cu+H2SO4=_______________

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【學(xué)生回答】鋅與硫酸生成氫氣和硫酸鋅。通過上節(jié)課的實驗可以知道銅與硫酸不發(fā)生反應(yīng)。

【教師引導(dǎo)】既然鋅能與酸反應(yīng)，銅不能與酸反應(yīng)，由此可知金屬的活潑性是不同的。那么金屬的活動性強弱是怎樣的順序呢，這節(jié)課我們就一起來探究金屬的活動性。環(huán)節(jié)二：新課講授

【學(xué)生實驗】①鐵與硫酸銅的反應(yīng);②鐵、銅分別與鹽酸的反應(yīng)【提出問題】通過實驗，思考鐵與銅，哪種金屬更加活潑?為什么? 【學(xué)生回答】鐵比銅活潑，因為鐵與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)，有氣泡產(chǎn)生，而銅與鹽酸不反應(yīng)，并且鐵能把銅從硫酸銅溶液中置換出來，說明鐵更活潑。

【提出問題】通過這兩組實驗，你能說說我們在證明金屬活動性強弱時采取的實驗方法嗎? 【學(xué)生回答】第一種方法是讓金屬與另一金屬的鹽溶液反應(yīng)，根據(jù)能否發(fā)生置換反應(yīng)判斷金屬活潑性強弱;第二種方法是讓金屬與酸反應(yīng)，根據(jù)能否發(fā)生反應(yīng)、發(fā)生反應(yīng)的劇烈程度來判斷金屬活潑性強弱。

【教師引導(dǎo)】現(xiàn)有鎂、銅、鋅三種金屬，利用上述實驗方法，你能設(shè)計方案并通過實驗來判斷鎂、銅、鋅三種金屬誰的活動性更強嗎? (藥品：鎂條、銅絲、鋅粒、稀鹽酸、稀硫酸、氯化鎂溶液、硫酸鋅溶液、硫酸銅溶液。) (小組討論5分鐘)

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【提出問題】哪個小組愿意說一下自己小組的實驗方案? 【學(xué)生回答】

小組①：將鎂條、銅絲、鋅粒分別與稀鹽酸反應(yīng)，觀察反應(yīng)的劇烈程度來判斷活動性強弱。

小組②：將鎂條、銅絲、鋅粒分別與MgCl2溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液兩兩反應(yīng)，觀察是否發(fā)生置換反應(yīng)來判斷活動性強弱。 ……

【提出問題】請根據(jù)自己小組設(shè)計的實驗方案進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并且根據(jù)實驗現(xiàn)象思考鎂、銅、鋅三種金屬的活潑性是怎樣的? (小組實驗，教師巡視指導(dǎo)，提醒注意安全。) 【學(xué)生回答】

小組①：鎂、鋅能從酸中置換出氫氣，銅不能從酸中置換出氫氣，并且鎂與酸反應(yīng)程度較鋅與酸反應(yīng)程度更劇烈，所以活潑性順序為Mg>Zn>Cu。

小組②：鎂能夠置換出ZnSO4溶液、CuSO4溶液中的鋅和銅;鋅能夠置換出CuSO4溶液中的銅，和MgCl2溶液不反應(yīng);銅不與MgCl2溶液和ZnSO4溶液反應(yīng)，所以活潑性順序為Mg>Zn>Cu。 ……

【教師引導(dǎo)】鎂、鋅能從酸中置換出氫氣，我們說它們比氫活潑;銅不能從酸中置換出氫氣，我們說它不如氫活潑。那么，氫應(yīng)排在哪個位置呢?

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【學(xué)生回答】氫排在鎂、鋅的后面，排在銅的前面。 【教師講授】常見金屬的活動性順序為：

【提出問題】根據(jù)金屬活動性順序表來看，金屬所處的位置與活潑性有什么關(guān)系?排在H前面的金屬有什么特點?排在前面的金屬與后面金屬的鹽溶液能否發(fā)生反應(yīng)? 【學(xué)生回答】

(1)在金屬活潑性順序里，金屬的位置越靠前，它的活潑性就越強; (2)在金屬活潑性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫; (3)在金屬活潑性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換出來。環(huán)節(jié)三：鞏固提高

1.請根據(jù)金屬活動性順序表判斷下列反應(yīng)能否發(fā)生? (1)鐵和稀鹽酸(2)鋁和硫酸鋅溶液(3)鐵與硫酸銅晶體

2.由此可知，金屬活動性順序表的適用條件是什么?解析：

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1.(1)反應(yīng);(2)反應(yīng);(3)不反應(yīng)

2.由之前的實驗可知，所有的反應(yīng)都是在溶液中進行的，能夠得到金屬活動性順序表的適用于溶液。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

請學(xué)生回答本堂課的收獲：金屬活動性順序。

布置作業(yè)：有一種“黃銅”又稱為“愚人金”，實為銅、鋅合金?！包S銅”外觀與黃金相似，常被不法商販用來冒充黃金牟取暴利。能不能利用所學(xué)知識，設(shè)計實驗來鑒別金與“愚人金”?

四、板書設(shè)計

五、教學(xué)反思(略)

金屬的課件【篇3】

【教材內(nèi)容分析】

在必修2中，學(xué)生已初步了解了物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律、離子鍵、共價鍵、分子間作用力等知識。本節(jié)內(nèi)容是在介紹了分子晶體和原子晶體等知識的基礎(chǔ)上，再介紹金屬晶體的知識，可以使學(xué)生對于晶體有一個較全面的了解，也可使學(xué)生進一步深化對所學(xué)的知識的認(rèn)識。教材從介紹金屬鍵和電子氣理論入手，對金屬的通性作出了解釋，并在金屬鍵的基礎(chǔ)上，簡單的介紹了金屬晶體的幾種常見的堆積模型，讓學(xué)生對金屬晶體有一個較為全面的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解金屬鍵的概念和電子氣理論

2.初步學(xué)會用電子氣理論解釋金屬的物理性質(zhì)

重 點：金屬鍵和電子氣理論

難 點：金屬具有共同物理性質(zhì)的解釋。

【教學(xué)過程設(shè)計】

【引入】大家都知道晶體有固定的幾何外形、有確定的熔點，水、干冰等都屬于分子晶體，靠范德華力結(jié)合在一起，金剛石、金剛砂等都是原子晶體，靠共價鍵相互結(jié)合，那么我們所熟悉的鐵、鋁等金屬是不是晶體呢?它們又是靠什么作用結(jié)合在一起的呢?

【板書】一、金屬鍵

金屬晶體中原子之間的化學(xué)作用力叫做金屬鍵。

【講解】金屬原子的電離能低，容易失去電子而形成陽離子和自由電子，陽離子整體共同整體吸引自由電子而結(jié)合在一起。這種金屬離子與自由電子之間的較強作用就叫做金屬鍵。金屬鍵可看成是由許多原子共用許多電子的一種特殊形式的共價鍵，這種鍵既沒有方向性也沒有飽和性，金屬鍵的特征是成鍵電子可以在金屬中自由流動，使得金屬呈現(xiàn)出特有的屬性在金屬單質(zhì)的晶體中，原子之間以金屬鍵相互結(jié)合。金屬鍵是一種遍布整個晶體的離域化學(xué)鍵。

【強調(diào)】金屬晶體是以金屬鍵為基本作用力的晶體。

【板書】二、電子氣理論及其對金屬通性的解釋

1.電子氣理論

【講解】經(jīng)典的金屬鍵理論叫做“電子氣理論”。它把金屬鍵形象地描繪成從金屬原子上“脫落”下來的大量自由電子形成可與氣體相比擬的帶負(fù)電的“電子氣”，金屬原子則“浸泡”在“電子氣”的“海洋”之中。

2.金屬通性的解釋

【展示金屬實物】展示的金屬實物有金屬導(dǎo)線(銅或鋁)、鐵絲、鍍銅金屬片等，并將鐵絲隨意彎曲，引導(dǎo)觀察銅的金屬光澤。敘述應(yīng)用部分包括電工架設(shè)金屬高壓電線，家用鐵鍋炒菜，鍛壓機把鋼錠壓成鋼板等。

【教師引導(dǎo)】從上述金屬的應(yīng)用來看，金屬有哪些共同的物理性質(zhì)呢?

【學(xué)生分組討論】請一位同學(xué)歸納，其他同學(xué)補充。

【板書】金屬共同的物理性質(zhì)

容易導(dǎo)電、導(dǎo)熱、有延展性、有金屬光澤等。

⑴.金屬導(dǎo)電性的解釋

在金屬晶體中，充滿著帶負(fù)電的“電子氣”，這些電子氣的運動是沒有一定方向的，但在外加電場的條件下電子氣就會發(fā)生定向移動，因而形成電流，所以金屬容易導(dǎo)電。

【設(shè)問】導(dǎo)熱是能量傳遞的一種形式，它必然是物質(zhì)運動的結(jié)果，那么金屬晶體導(dǎo)熱過程中電子氣中的自由電子擔(dān)當(dāng)什么角色?

金屬容易導(dǎo)熱，是由于電子氣中的自由電子在熱的作用下與金屬原子頻繁碰撞從而把能量從溫度高的部分傳到溫度低的部分，從而使整塊金屬達到相同的溫度。

⑶.金屬延展性的解釋

當(dāng)金屬受到外力作用時，晶體中的各原子層就會發(fā)生相對滑動，但不會改變原來的排列方式，彌漫在金屬原子間的電子氣可以起到類似軸承中滾珠之間潤滑劑的作用，所以在各原子層之間發(fā)生相對滑動以后，仍可保持這種相互作用，因而即使在外力作用下，發(fā)生形變也不易斷裂。因此，金屬都有良好的延展性。

【課堂練習(xí)】

1.金屬晶體的形成是因為晶體中存在

A.金屬離子間的相互作用

B.金屬原子間的相互作用

C.金屬離子與自由電子間的相互作用

D.金屬原子與自由電子間的相互作用

2.金屬能導(dǎo)電的原因是

A.金屬晶體中金屬陽離子與自由電子間的相互作用較弱

B.金屬晶體中的自由電子在外加電場作用下可發(fā)生定向移動

C.金屬晶體中的金屬陽離子在外加電場作用下可發(fā)生定向移動

D.金屬晶體在外加電場作用下可失去電子

課后閱讀材料

1.超導(dǎo)體——一類急待開發(fā)的材料

一般說來，金屬是電的良好導(dǎo)體(汞的很差)。 1911年荷蘭物理學(xué)家H·昂內(nèi)斯在研究低溫條件下汞的導(dǎo)電性能時，發(fā)現(xiàn)當(dāng)溫度降到約4 K(即—269、)時汞的電阻“奇異”般地降為零，表現(xiàn)出超導(dǎo)電性。后又發(fā)現(xiàn)還有幾種金屬也有這種性質(zhì)，人們將具有超導(dǎo)性的物質(zhì)叫做超導(dǎo)體。

2.合金

兩種和兩種以上的金屬(或金屬與非金屬)熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)，叫做合金，合金屬于混合物，對應(yīng)的固體為金屬晶體。合金的特點①仍保留金屬的化學(xué)性質(zhì)，但物理性質(zhì)改變很大;②熔點比各成份金屬的都低;③強度、硬度比成分金屬大;④有的抗腐蝕能力強;⑤導(dǎo)電性比成分金屬差。

3.金屬的物理性質(zhì)由于金屬晶體中存在大量的自由電子和金屬離子(或原子)排列很緊密，使金屬具有很多共同的性質(zhì)。

(1)狀態(tài)：通常情況下，除Hg外都是固體。

(2)金屬光澤：多數(shù)金屬具有光澤。但除Mg、Al、 Cu、Au在粉末狀態(tài)有光澤外，其他金屬在塊狀時才表現(xiàn)出來。

(3)易導(dǎo)電、導(dǎo)熱：由于金屬晶體中自由電子的運動，使金屬易導(dǎo)電、導(dǎo)熱。

(4)延展性

(5)熔點及硬度：由金屬晶體中金屬離子跟自由電子間的作用強弱決定。金屬除有共同的物理性質(zhì)外，還具有各自的特性。

①顏色：絕大多數(shù)金屬都是銀白色，有少數(shù)金屬具有顏色。如Au金黃色Cu紫紅色Cs銀白略帶金色。

②密度：與原子半徑、原子相對質(zhì)量、晶體質(zhì)點排列的緊密程度有關(guān)。最重的為鋨(Os)鉑(Pt)最輕的為鋰(Li)

③熔點：最高的為鎢(W)，最低的為汞(Hg)，Cs，為28.4℃　Ca為30℃

④硬度：最硬的金屬為鉻(Cr)，最軟的金屬為鉀 (K)，鈉(Na)，銫(Cs)等，可用小刀切割。

⑤導(dǎo)電性：導(dǎo)電性能強的為銀(Ag)，金(Au)，銅 (Cu)等。導(dǎo)電性能差的為汞(Hg)

⑥延展性：延展性最好的為金(Au)，Al

第三節(jié) 金屬晶體

第2課時

【教材內(nèi)容分析】

晶體知識和分子晶體、原子晶體已經(jīng)做了介紹，學(xué)生對晶體內(nèi)微粒的空間排列有了初步的認(rèn)識。學(xué)生自己探究金屬晶體的結(jié)構(gòu)有了可能。晶體知識和分子晶體、原子晶體已經(jīng)做了介紹，學(xué)生對晶體內(nèi)微粒的空間排列有了初步的認(rèn)識。學(xué)生自己探究金屬晶體的結(jié)構(gòu)有了可能。

金屬的課件【篇4】

考點1 金屬材料包括純金屬和合金兩類。

金屬屬于金屬材料，但金屬材料不一定是純金屬，也可能是合金。

考點2 金屬材料的發(fā)展史 商朝，人們開始使用青銅器;春秋時期開始冶鐵;戰(zhàn)國時期開始煉鋼;銅和鐵一直是人類廣泛應(yīng)用的金屬材料。在100多年前，又開始了鋁的使用，因鋁具有密度小和抗腐蝕等許多優(yōu)良性能，鋁的產(chǎn)量已超過了銅，位于第二位。

考點3 金屬的'物理性質(zhì)

1.共性：大多數(shù)金屬都具有金屬光澤，密度和硬度較大，熔沸點較高，具有良好的延展性和導(dǎo)電、導(dǎo)熱性。在室溫下除汞為液體，其余金屬均為固體。

2.一些金屬的特性：鐵、鋁等大多數(shù)金屬都呈銀白色，銅呈紫紅色，金呈黃色;常溫下大多數(shù)金屬都是固體，汞卻是液體;各種金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、密度、熔點、硬度等差異較大;銀的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性最好，鎢的熔點最高，汞的熔點最低，鉻的硬度最大。

考點4 物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的用途之間的關(guān)系

1.物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，而物質(zhì)的用途又反映出物質(zhì)的性質(zhì)。

2.物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途。但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時，還需要考慮價格、資源、是否美觀、使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)緊的影響等多種因素。

金屬的課件【篇5】

師生共同探究實驗原理：以mg和鹽酸的反應(yīng)為例，分析、判斷產(chǎn)物，書寫化學(xué)方程式；并強調(diào)fe+hcl生成fecl2（氯化亞鐵）。

以前我們所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)中，是否也有置換反應(yīng)呢？

1、? 根據(jù)給出的實驗儀器、藥品設(shè)計實驗證明ag、cu、al的活動性

寫出化學(xué)方程式：

收集學(xué)生的實驗用試管，展示給同學(xué)們看。

拿出課前做好的銅樹、銀樹進行展示。并說明效果為什么好一些。

師生共同討論得出：

① 在金屬活動性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動性就越強。

② 在金屬活動性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。

③在金屬活動性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的化合物的溶液里置換出來。

2al+6hcl==2alcl3+3h2↑

2kmno4△k2mno4+mno2+o2↑

3、鋁在空氣中能跟氧氣反應(yīng)，為什么生活中卻有那么多的鋁制品？如鋁制炊具。

[板書設(shè)計]

金屬的課件【篇6】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!受學(xué)會理事會的委托，今天我在這里進行人教版高中化學(xué)《必修1》第三章第一節(jié)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》第一課時《鈉》的說課，旨在與大家共同探討 “問題導(dǎo)學(xué)法”在課堂教學(xué)中的一些應(yīng)用方法，

教學(xué)理念：新課程理念下我們倡導(dǎo)“教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)生自主性和能動性不斷發(fā)展和提升的過程，“問題導(dǎo)學(xué)法”正是體現(xiàn)這一新課程理念的課堂教學(xué)模式之一，它突破傳統(tǒng)的以講授學(xué)科知識為主的封閉式教學(xué)模式，而是教師為學(xué)學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，提出問題，師生共同探討、分析問題、解決問題。本節(jié)課運用“問題導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)，以“問題為中心”啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，達成教學(xué)目標(biāo)。

《金屬的化學(xué)性質(zhì)》是人教版必修一第三章第一節(jié)的內(nèi)容，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)元素化合物知識的起始。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，既可以為前面兩章所學(xué)的實驗和理論知識補充感性認(rèn)識的材料;又可以為在必修2中學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量等理論知識打下重要的基礎(chǔ)。

本節(jié)學(xué)到的鈉是一種典型的金屬元素，也是高中階段學(xué)習(xí)的第一種金屬元素，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對以后其他金屬元素的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性作用，為后繼元素化合物知識的學(xué)習(xí)奠定堅實的方法基礎(chǔ)。

1、知識與技能目標(biāo)。了解鈉的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。認(rèn)識鈉的還原性，描述鈉與水、鈉與氧氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2、過程與方法目標(biāo)。通過鈉與水反應(yīng)的實驗，初步學(xué)會了有序的實驗觀察方法;體驗了科學(xué)探究的一般步驟;訓(xùn)練了實驗?zāi)芰退季S能力。

3、情感態(tài)度與價值觀。通過問題討論和實驗的過程，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法以及合作學(xué)習(xí)的意識。

(一)、問題導(dǎo)學(xué)法教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)有效性。設(shè)計合理的，層層遞進的問題，通過問題來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生成問題，解決問題，以“問題為中心”是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的一大特點。

(二)、實驗教學(xué)，突顯學(xué)科特點。分組實驗讓學(xué)生有機會親身感受化學(xué)反應(yīng)的奇妙;實驗設(shè)計鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新能力。

多媒體播放視頻剪輯《火光中的生死隔離》，當(dāng)畫面靜止在“金屬鈉”三個字時，利用一句視頻中的原話拋出本節(jié)課第一個問題：火災(zāi)中金屬鈉的出現(xiàn)為什么會令消防人員感到可怕?同學(xué)們思考后回答：可能是因為現(xiàn)場消防水源不足吧!于是我補充了兩張現(xiàn)場的照片(手持高壓水槍的消防隊員和整齊待命的幾十輛消防車)，也就是說現(xiàn)場并不存在這個問題，因此同學(xué)們繼續(xù)猜測，他們已經(jīng)猜測到可能是由于鈉會與水反應(yīng)，所以不能用水去救火，但是他們想象不到這十噸的金屬鈉遇水后的'威力有多大，因而就不能真正理解問題中可怕兩字的含義了，

于是，我提出第二個問題:在火災(zāi)現(xiàn)場，鈉遇水會有什么危險?為了更形象的說明問題，我在實驗室模擬這樣一個實驗場景。(播放模擬實驗)此實驗反應(yīng)非常劇烈，隨著學(xué)生“哇”的一聲驚嘆，我想他們已經(jīng)深刻理解了這十噸金屬鈉的出現(xiàn)對當(dāng)時正準(zhǔn)備用水來滅火的消防隊員的可怕程度了。

此時，學(xué)生的情緒逐漸高漲，興奮點已被調(diào)起。他們迫切的想知道“鈉遇水為什么會爆炸?”這也是本節(jié)課的核心問題。接下來，同學(xué)們圍繞這個問題展開了探究，大家首先從理論上提出推測。根據(jù)以往的知識經(jīng)驗，同學(xué)們做出了如下推測：1、反應(yīng)放熱。在有限的空間內(nèi)積聚大量的熱，引起爆炸。2、產(chǎn)生氣體。有三種推測，有同學(xué)認(rèn)為是氧氣，氧氣是助燃性氣體，加劇燃燒和爆炸;也有同學(xué)認(rèn)為是氫氣，氫氣是可燃性氣體，達到其爆炸極限，引起爆炸。也有少部分同學(xué)認(rèn)為可能是氧氣和氫氣的混合物。理論推測之后，并進入了實驗探究環(huán)節(jié)。由于本實驗有一定的危險性，因此在實驗前我給出下列的提示，(播放提示)同時我提醒大家要從一開始就仔細(xì)觀察每一步實驗現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄。實驗結(jié)束后，同學(xué)們總結(jié)了自己觀察到的實驗想象，由于此時學(xué)生們還未形成全面、有序的實驗觀察能力，大部分小組只觀察到鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象，而忽視了取鈉和切鈉過程的觀察。于是我引導(dǎo)學(xué)生從一開始回憶整個實驗過程，并補充了取鈉和切鈉的演示實驗。最后我和學(xué)生們一起在以下幾個方面做出了實驗小結(jié)：1、鈉保存在哪里;2、切開鈉表面后觀察到什么現(xiàn)象?發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)?;3、鈉與水反應(yīng)有什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象分別說明鈉的什么性質(zhì)?;4、通過本次實驗，你能總結(jié)出鈉的物理性質(zhì)嗎?;5、大家對問題三的猜測是否正確?

通過親自實驗，證實同學(xué)們的兩個推測反應(yīng)放熱和產(chǎn)生氣體都是正確的。此時，同學(xué)們異常興奮，自己的推測得到了證實，收獲了成功的喜悅。與此同時，他們迫不及待的想知道“鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生了什么氣體?”因此，就順勢過渡到下一個探究環(huán)節(jié)。在設(shè)計實驗方案之前，有同學(xué)發(fā)言：老師，我認(rèn)為在鈉與水的反應(yīng)中，鈉的化合價升高，那么必然有元素化合價降低，經(jīng)過分析，只可能是氫元素由+1降到0價。因而我認(rèn)為產(chǎn)生氣體只能是氫氣。他的話立刻引起了滿堂喝彩，學(xué)生能用剛學(xué)過的氧化還原反應(yīng)的知識來解決新的問題，也是我所想始料未及的。因此，接下來，就是學(xué)生們用自己設(shè)計的實驗來驗證鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的就是氫氣。以下就是學(xué)生設(shè)計的兩個方案圖。在對其進行評價后，我演示了自己的實驗方案，通過和課本實驗進行對照，使學(xué)生充分認(rèn)識到對課本實驗進行簡化和改進的必要性。實驗進行到這里，讓同學(xué)們解釋鈉與水反應(yīng)發(fā)生爆炸的原因便水道渠成。接下來的環(huán)節(jié)是學(xué)生們通過實驗驗證鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣外還生成了氫氧化鈉的結(jié)論。他們分別采用了石蕊試劑、PH試紙和CuSO4溶液等方法。

金屬的課件【篇7】

教材分析：

[展示]二氧化硅的結(jié)構(gòu)模型

[師]二氧化硅晶體，基本結(jié)構(gòu)單元是正四面體，每個Si結(jié)合4個O，每個O結(jié)合2個Si，形成空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

正是這種結(jié)構(gòu)，決定了其具有優(yōu)良的物理和化學(xué)性質(zhì)。

[思考與交流] 請根據(jù)SiO2的存在和應(yīng)用思考:

二氧化硅具有哪些物理性質(zhì)？化學(xué)穩(wěn)定性如何?你的根據(jù)是什么？SiO2的這些性質(zhì)是由什么決定的？

[學(xué)生活動]

[歸納、總結(jié)、板書]

①物理性質(zhì)：熔點高、硬度大

②用途：建筑材料、飾品、工藝品

③化學(xué)性質(zhì)：穩(wěn)定性好

[過渡]下面我們一起來看看SiO2的化學(xué)性質(zhì)，玻璃的主要成分是二氧化硅和硅酸鹽，我們通過其性質(zhì)，來看SiO2的性質(zhì)。

[師]我們可以用玻璃瓶來裝試劑：酸、堿、鹽，這可以看出其化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不能夠跟一般的酸發(fā)生反應(yīng)，除HF外。

[板書]a、不與酸反應(yīng)，氫氟酸除外

SiO2＋4HF＝SiF4↑＋2H2O

用途：可以在玻璃上雕刻花紋等

[師]因為HF酸可以和SiO2反應(yīng)，所以HF的保存就不能使用玻璃瓶，而用塑料或橡膠瓶，我們可以用這個性質(zhì)在玻璃上雕刻花紋，量器上雕刻刻度等。

[展示]裝有NaOH的試劑瓶

[思考]一般的試劑瓶都使用玻璃瓶塞，而這個試劑瓶使用的是橡膠塞，為什么？

[思考、討論]

[總結(jié)]我們開始將CO2和SiO2比較，CO2是酸性氧化物，SiO2也是酸性氧化物，所以其具有酸性氧化物的通性，即能與堿、堿性氧化物反應(yīng)。

[板書]b、與堿性氧化物反應(yīng)

C、與堿反應(yīng)

SiO2＋2NaOH＝Na2SiO3＋H2O

[師]正是因為其能與NaOH發(fā)生反應(yīng)，所以其瓶塞使用的是橡膠塞。

[過渡]CO2溶于水生成H2CO3，SiO2我們知道它是不能溶于水的，它有沒有對應(yīng)的酸呢？如何制取呢？

[思考]碳酸的制取，使用的是強酸制弱酸的方法，那么硅酸是不是也可以使用同樣的方法獲得呢？

[探究實驗4-1]試管中取3l Na2SiO3溶液，滴入2滴酚酞，逐滴加入稀HCl，邊加邊振蕩，至紅色變淺并接近消失時停止。

[學(xué)生活動]觀察、思考

[總結(jié)、歸納、板書]2、硅酸

實驗過程：

現(xiàn)象：紅色消失，生成白色凝膠

結(jié)論：硅酸鈉轉(zhuǎn)化為硅酸

反應(yīng)：Na2SiO3＋2HCl＝H2SiO3(膠體)+2NaCl

[師]硅酸凝膠經(jīng)干燥脫水后的到多空的硅酸干凝膠，稱為“硅膠”。硅膠多空，吸附水的能力強，常用作實驗室和袋裝食品、瓶裝藥品的干燥劑，也可以作催化劑的載體。

[課堂練習(xí)] 1、下列各組物質(zhì)有關(guān)性質(zhì)關(guān)系的比較，正確的是（ ）

A.溶解性：CO2H2CO3

C.熔點：SiO2 > CO2（干冰） D.硬度： SiO22、要除去SiO2中的CaO雜質(zhì)，最適宜的試劑是（ ）A、純堿溶液 B、鹽酸C、硫酸 D、氫氧化鈉溶液[總結(jié)]本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了二氧化硅的存在、用途、性質(zhì)和硅酸的制取、用途。需要重點掌握二氧化硅的性質(zhì)和硅酸的制取。板書設(shè)計：§4-1無機非金屬材料的主角——硅1、二氧化硅 SiO2①物理性質(zhì)：熔點高、硬度大②用途：建筑材料、飾品、工藝品③化學(xué)性質(zhì)：穩(wěn)定性好a、不與酸反應(yīng)，氫氟酸除外SiO2＋4HF＝SiF4↑＋2H2O用途：可以在玻璃上雕刻花紋等b、與堿性氧化物反應(yīng)C、與堿反應(yīng)SiO2＋2NaOH＝Na2SiO3＋H2O2、硅酸實驗過程：現(xiàn)象：紅色消失，生成白色凝膠結(jié)論：硅酸鈉轉(zhuǎn)化為硅酸反應(yīng)：Na2SiO3＋2HCl＝H2SiO3(膠體)+2NaCl教學(xué)反思：教學(xué)過程: (第二課時)[復(fù)習(xí)引入] 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化硅的`性質(zhì)和用途和硅酸的制取用途。對照它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，寫出相應(yīng)的方程式。[學(xué)生活動]書寫相關(guān)的化學(xué)方程式。[創(chuàng)設(shè)情境]在農(nóng)田的施肥中，如何才能使 ，＋更大程度的吸收呢？聯(lián)系膠體的性質(zhì)進行思考。[學(xué)生活動]閱讀P77 ，科學(xué)視野。[師]硅酸鹽巖石長期在水和大氣中二氧化碳侵蝕下，風(fēng)化為黏土，并且形成土壤膠體。土壤膠體帶負(fù)電，與 ，＋等營養(yǎng)離子相結(jié)合，使土壤具有保肥作用。土壤、巖石中都含有大量硅酸鹽，硅酸鹽在自然界中分布極廣，其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，大多數(shù)不溶于水，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。[展示]Na2SiO3溶液[師]SiO2與NaOH反應(yīng)生成的Na2SiO3就一種最簡單的硅酸鹽，其能夠溶于水，水溶液俗稱為水玻璃，是制備硅膠和木材防火劑的主要原料。[實驗4-2]取兩個濾紙片，分別浸在水和水玻璃中，取出，放在酒精燈外焰上。[學(xué)生活動]觀察、填表。放入蒸餾水放入Na2SiO3飽和溶液現(xiàn)象結(jié)論[師]浸泡在Na2SiO3飽和溶液的濾紙不能燃燒，所以其可以作木材的防火劑。[師]看圖4-8 應(yīng)用廣泛的硅酸鹽產(chǎn)品[學(xué)生活動]閱讀課本P78-79內(nèi)容，填寫下表[板書]原料生產(chǎn)設(shè)備主要成分水泥玻璃陶瓷[師]以上我們介紹的是傳統(tǒng)的無機非金屬材料，現(xiàn)在非金屬材料發(fā)展迅速，出現(xiàn)了許多具有特殊功能的材料。介紹SiC、硅鋼、硅橡膠、新型陶瓷等內(nèi)容。[學(xué)生活動]閱讀課本P79，單質(zhì)硅，完成下列問題。[板書] (1)硅單質(zhì)的存在形式：有__________和 ________兩種。(2)物理性質(zhì)：________________________________________。(3)化學(xué)性質(zhì)：常溫下___________。(4)硅的用途：高純硅是良好的_______材料,于制造集成電路、太陽能電池等。[師]指導(dǎo)學(xué)生完成，并介紹相關(guān)內(nèi)容[課堂練習(xí)]1、熔融燒堿應(yīng)選用的器皿是（ ）A.石英坩堝 B.普通玻璃坩堝C．鐵制坩堝 D．陶瓷坩堝2、生產(chǎn)水泥、普通玻璃都要用到的主要原料是（ ）A.黏土 B.石灰石C.純堿 D.石英3、下列所列各物質(zhì)的用途中，不正確的是A．石英砂：制玻璃、制單晶硅 B．硅膠：干燥劑、吸附劑、催化劑載體C．碳化硅：砂紙、砂輪 D．硅酸：粘合劑、耐火材料[總結(jié)]這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了硅酸鹽和單質(zhì)硅的相關(guān)知識。需要重點掌握傳統(tǒng)的無機非金屬材料水泥、玻璃、陶瓷的原料，生產(chǎn)過程和主要成分，以及硅做半導(dǎo)體的特性的用途。板書設(shè)計：3、硅酸鹽原料生產(chǎn)設(shè)備主要成分水泥玻璃陶瓷4、硅單質(zhì)(1)硅單質(zhì)的存在形式：有__________和 ________兩種。(2)物理性質(zhì)：________________________________________。(3)化學(xué)性質(zhì)：常溫下___________。(4)硅的用途：高純硅是良好的_______材料,于制造集成電路、太陽能電池等。教學(xué)反思：

金屬的課件【篇8】

一、教材分析：

1、教材的地位及其作用：

《金屬的化學(xué)性質(zhì)》是九年級化學(xué)第六單元課題2的內(nèi)容，具體內(nèi)容主要有常見金屬的三點化學(xué)性質(zhì)及置換反應(yīng)的定義。本課題是在原有知識的基礎(chǔ)上對金屬的化學(xué)性質(zhì)進行較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，這樣使元素和化合物知識更加完整。它側(cè)重于對金屬活動性順序的理解和能利用金屬活動性順序解釋—些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題，使學(xué)生在獲得知識的同時，解決實際問題的能力也獲得提高，而且學(xué)好本課題為以后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽打下良好的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的確定必須科學(xué)、簡明，切合教材要求，符合學(xué)生實際，切實突出重點，體現(xiàn)全面性，綜合性和發(fā)展性。為此，確定以下教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：

①知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)

②初步認(rèn)識金屬活動性順序和置換反應(yīng)

③能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進行簡單的判斷，并能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題

（2）過程與方法：

①初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)信息

②初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

（3）情感態(tài)度與價值觀

①培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神

②培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點，激發(fā)和增強對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

3、教學(xué)重、難點

我是根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容設(shè)置及對今后教學(xué)的影響來制定教學(xué)重、難點的。教材介紹了金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽的反應(yīng)，這三點化學(xué)性質(zhì)都可以在一定程度上說明金屬的活動性強弱；為今后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的知識做了鋪墊；而且金屬在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用；所以，我確定本課題的重點是通過實驗探究認(rèn)識金屬活動性順序。由于金屬活動性順序比較抽象，需要學(xué)生記憶，而且在運用時需考慮一定的條件；又緊密結(jié)合學(xué)生對金屬的認(rèn)識、思維能力、生活經(jīng)驗以及這個年齡段的特征等因素，我確定本課題的難點是運用金屬活動性順序解釋生活、生產(chǎn)中的實際問題。

二、教法分析

根據(jù)新課標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)的要求，以及結(jié)合教材和學(xué)生的特點：

本節(jié)課主要采用實驗探究法為主線，結(jié)合使用啟發(fā)法、歸納分析法以及多媒體輔助教學(xué)法。

新課標(biāo)要求，初中化學(xué)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。教材的重點放在金屬活動性順序的探究上，采用實驗——討論的探究模式，設(shè)計這些探究過程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動手、善于觀察、善于思考的能力，使學(xué)生學(xué)會從客觀事實中歸納得出結(jié)論的方法，使學(xué)生運用所學(xué)的理論知識解決問題的能力得到提高；再根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力水平以及年齡特征，所以我以實驗探究法為主線。使學(xué)生通過探究過程，了解常見金屬活動性順序，突出重點。再結(jié)合使用一些輔助的教學(xué)方法幫助同學(xué)們運用金屬活動性順序解釋一些實際問題，突破難點。多種教學(xué)方法互相穿插滲透，使課堂變得生動有趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)達到最佳效果。

三、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用以下學(xué)習(xí)方法：實驗法、歸納總結(jié)法。

實驗是反映化學(xué)學(xué)科特點，學(xué)習(xí)化學(xué)知識的最有效途徑。學(xué)生自己動手做實驗，邊觀察、邊記錄、邊思考，在教師指引下按科學(xué)的方法處理所得的材料，得出結(jié)論。這樣強化學(xué)生的實驗?zāi)芰陀^察能力，逐步學(xué)會分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法。結(jié)合歸納總結(jié)法，指導(dǎo)學(xué)生進行綜合歸納能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生對所得信息進行加工、處理的能力。

四、教學(xué)程序：

為使學(xué)生對金屬活動順序的探究緊湊、有效，加深學(xué)生的感性認(rèn)識，特意把置換反應(yīng)的概念放在金屬的化學(xué)性質(zhì)探究之后討論，并在教學(xué)程序的最后，通過反饋練習(xí)來鞏固，以求得到較好的教學(xué)效果。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，溫故導(dǎo)新：以科學(xué)事例創(chuàng)設(shè)情境，回憶金屬與氧氣的反應(yīng)。

（二）活動探究，探索新知：

1、金屬與氧氣反應(yīng)；

2、金屬與酸的反應(yīng)（改進）；

3、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。

化學(xué)方程式

置換反應(yīng)

（三）交流討論、歸納小結(jié)：

學(xué)生回顧、反思，課堂小結(jié)。

（四）練習(xí)反饋，鞏固新知

通過三個探究過程：

1、金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度

2、金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度

3、金屬與鹽溶液的置換。

采用實驗——探究的模式讓學(xué)生從探究中發(fā)現(xiàn)知識，通過對幾種金屬活動性的比較，進而引出常見金屬活動性順序及其用途，突破重點。在每個探究后都精心設(shè)計問題或列舉事例，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，加強對金屬活動性運用的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對新知識的消化，并把知識轉(zhuǎn)化為能力。再緊密結(jié)合課后精選的反饋練習(xí)，達到突破難點的目的。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，溫故導(dǎo)新

創(chuàng)設(shè)情景搶答金屬之最

（設(shè)計意圖）活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中無處不在，寓示著本課題的重點。

（二）活動探究、探索新知

金屬與氧氣的反應(yīng)

回顧學(xué)過的鐵、鎂等與氧氣的反應(yīng)，學(xué)生書寫化學(xué)方程式，再結(jié)合反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，設(shè)置學(xué)生討論（老師可適當(dāng)引導(dǎo)比較），得出這兩種金屬的活動性順序。

追問如果把金（Au）的化學(xué)活潑性與這兩種金屬比較，則金（Au）排在什么位置？為什么？

（設(shè)計意圖）使學(xué)生能利用金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度不同來比較金屬活動性強弱，提高學(xué)生分析能力，還可及時檢查和反饋學(xué)生的知識掌握和運用情況。

（2）金屬與酸的反應(yīng)

活動探究一金屬與酸的反應(yīng)

（改進意圖）用塑料片把培養(yǎng)皿隔成四個區(qū)域（有間隙連通），先加入少量稀鹽酸，再依次向四個區(qū)域中加入Cu、Fe、Zn、Mg四種金屬，而課本中采用了4只試管來做這個對比實驗。相比之下，用改進過的裝置來做這個對比探究，更加節(jié)省藥品、節(jié)省時間，更加便于操作。值得強調(diào)的是加入的順序（Cu、Fe、Zn、Mg）很重要，這樣實驗現(xiàn)象有個遞進的過程，便于學(xué)生觀察、對比，把握內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能清晰地比較出這四種金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度，從而比較出這四種金屬的活動性強弱。突破重點。還能拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生書寫有關(guān)化學(xué)方程式

設(shè)置探討通過該實驗探究一的現(xiàn)象分析，能否得出這幾種金屬的活動性順序？還能得出什么結(jié)論？

（設(shè)計意圖）使學(xué)生通過實驗探究，比較金屬活動性強弱，突出重點。通過同學(xué)之間的交流、合作，體驗探究活動的樂趣，使學(xué)生能對獲得的信息進行簡單的加工處理，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納、分析、概括等方面的能力，

學(xué)生討論后匯報，教師整理、展示結(jié)論：

金屬活動性：Mg > Zn > Fe > Cu

金屬活動性較強的金屬才能與酸反應(yīng)生成氫氣

設(shè)疑大家想想如果在實驗室制取氫氣，你認(rèn)為選用那種金屬最合適？

（設(shè)計意圖）刺激學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生在原有的實驗室氣體制備的知識基礎(chǔ)上，進行分析總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，加強學(xué)生對金屬活動性順序的運用。強化知識的理解和運用，突出重點、突破難點，促進學(xué)生知識到能力的轉(zhuǎn)化。

（3）金屬與鹽溶液的反應(yīng)

活動與探究二金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)

學(xué)生分組探究，通過教師的啟發(fā)，學(xué)生書寫有關(guān)化學(xué)方程式

設(shè)置討論通過實驗探究二的實驗（1）可知Al的活動性比Cu強，那么結(jié)合實驗探究中的（2）、（3），能否比較出這三種金屬的活動性強弱？

（設(shè)計意圖）：給出一定線索為餌，激發(fā)學(xué)生的探究欲，在學(xué)習(xí)金屬化學(xué)性質(zhì)的同時，也了解了比較金屬活動性強弱的另一方法。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神和分析、歸納、綜合總結(jié)的能力。突出重點，使學(xué)生獲得成功的同時，享受它帶來的喜悅。

學(xué)生討論后匯報，教師整理、展示結(jié)論：

金屬活動性：Al > Cu > Ag

活動性強的金屬能把活動性弱的金屬從它們的化合物溶液中反應(yīng)出來。

展示事例曾青得鐵則化為銅

（設(shè)計意圖）結(jié)合歷史事實，強化金屬活動性順序的運用，突破難點。提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情。

通過以上三個探究過程的結(jié)果，以及科學(xué)家通過實驗得出的真實結(jié)論，進而給出常見金屬活動性順序，及其用途。

（4）置換反應(yīng)

課件展示金屬與酸、金屬與鹽的反應(yīng)方程式

（設(shè)計意圖）以課件展示回顧金屬與酸、金屬與鹽的反應(yīng)方程式，突出規(guī)律性，直觀、生動的再現(xiàn)，便于學(xué)生觀察、總結(jié)置換的定義，自己發(fā)現(xiàn)知識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）交流討論、歸納小結(jié)

小結(jié)反思談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？

（設(shè)計意圖）使學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在團結(jié)協(xié)作中獲得成功，增強學(xué)好化學(xué)的自信心。通過反思，總結(jié)自身獲得的經(jīng)驗和不足，增強學(xué)生自我教育的能力，促進學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在智慧，啟發(fā)學(xué)生反思有助于學(xué)生的自我反饋、自我調(diào)整、自我完善，使學(xué)生有效地提高學(xué)習(xí)效率。

通過學(xué)生的反饋、反思，聯(lián)系實際教學(xué)過程，有利于教師總結(jié)、反思在教學(xué)實施過程中的經(jīng)驗和不足以及發(fā)現(xiàn)的問題，尋求解決問題的對策以及補救措施。這樣有利于激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，使教師不斷深入地鉆研、體會教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。

課件展示本節(jié)課板書：附錄

（四）練習(xí)反饋

1、下列物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)？寫出能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

（1）銀與稀鹽酸

（2）鋅與硫酸銅溶液

（3）銅與硫酸鋅溶液

（4）鋁與硝酸銀溶液

2 、黃金與黃銅（銅鋅合金）的外觀很相似，通過這堂課的學(xué)習(xí)我們可以用哪些方法鑒別黃金與黃銅？

（設(shè)計意圖）及時反饋練習(xí)，突出重難點，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，將理論聯(lián)系實際，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性。

金屬的課件【篇9】

各位老師：

大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《金屬的化學(xué)性質(zhì)》第三課時：金屬活動性順序。接下來，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面開始我的說課。

(過渡：首先談一談我對教材的理解。)

一、說教材

本節(jié)屬于人教版化學(xué)九年級下第八單元課題2的內(nèi)容，之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)以及置換反應(yīng)，為本堂課學(xué)生探究金屬的活潑性順序奠定了基礎(chǔ)。金屬活動性順序在解決日常生活中的化學(xué)問題上有很重要的應(yīng)用，是初中化學(xué)的重點內(nèi)容。

(過渡：合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，因此要切實做好學(xué)情分析，理解學(xué)生。接下來我將對學(xué)情進行分析：)

二、說學(xué)情

由于初三學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，對化學(xué)充滿興趣，再加上學(xué)生思維比較活躍，但動手實驗、分析能力較弱，所以本節(jié)課我會注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的獲取過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，啟發(fā)學(xué)生體會分類、比較、歸納的方法和意義。

(過渡：新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三個維度，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)

三、說教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

能判斷金屬的活動性順序，能夠用金屬活動性順序解釋日常生活中的問題。

【過程與方法】

通過實驗探究，提高思考、分析、解決問題的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

(過渡：基于以上對教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定了如下的教學(xué)重難點：)

四、說教學(xué)重難點

【重點】金屬活動性順序。

【難點】金屬活動性順序的應(yīng)用和適用條件。

(過渡：現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用如下教學(xué)方法：)

五、說教學(xué)方法

講授法、實驗探究法

(過渡：合理安排教學(xué)程序是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將重點來說一下我的教學(xué)過程。)

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

通過大屏幕出示三個置換反應(yīng)的反應(yīng)物，讓學(xué)生來判斷產(chǎn)物。學(xué)生根據(jù)上節(jié)課做的實驗?zāi)軌蚺袛喑鲨F能與硫酸銅反應(yīng)，鋅能與酸反應(yīng)，銅不能與酸反應(yīng)，由此引出金屬具有不同的活潑性，那么金屬的活動性強弱是怎樣的順序呢，進入新課的學(xué)習(xí)。

采用這種導(dǎo)入方法既可以使學(xué)生對新知識不感到陌生，又可以降低新知識的難度，幫助學(xué)生克服心理上的恐懼，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時既有了思想準(zhǔn)備，又有了知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來輕松自如。

環(huán)節(jié)二：新課講授

首先讓學(xué)生自主進行鐵與硫酸銅的反應(yīng)以及鐵、銅分別與鹽酸的反應(yīng)，一邊實驗一邊思考鐵與銅哪種金屬更加活潑。在學(xué)生得到鐵更活潑這個結(jié)論之后，我會繼續(xù)提問，結(jié)合剛才的實驗，思考我們在證明金屬活動性強弱時采取的實驗方法有哪些。學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識以及剛才的實驗不難得出兩種判斷金屬活動性順序的方法：(1)從金屬與鹽酸或硫酸反應(yīng)是否有氫氣生成，可以比較出金屬的活動性強弱;(2)從一種金屬能否把另一種金屬從它的化合物溶液中置換出來，可以比較這兩種金屬的活動性強弱。

在學(xué)生了解了判斷金屬活動性順序的方法后，我會繼續(xù)讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的鎂、銅、鋅三種金屬，設(shè)計方案并通過實驗來判斷活潑性順序。在學(xué)生進行實驗的過程中我會巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意操作規(guī)范以及安全的問題。學(xué)生通過不同的實驗方案均能得到三種金屬的活潑性順序為Mg>Zn>Cu。

接下來我會進一步引導(dǎo)，根據(jù)鎂、鋅能從酸中置換出氫氣，銅不能從酸中置換出氫氣這一現(xiàn)象，判斷氫應(yīng)該排在活動性順序的哪個位置。學(xué)生根據(jù)剛學(xué)習(xí)過的判斷方法可以得出Mg>Zn>(H)>Cu，之后我會給出常見金屬的活動性順序：

讓學(xué)生根據(jù)金屬活動性順序表金屬所處的位置與活潑性有什么關(guān)系，排在H前面的金屬有什么特點，排在前面的金屬與后面金屬的鹽溶液能否發(fā)生反應(yīng)，從而加深學(xué)生對金屬活動性順序表的理解，達到學(xué)以致用的目的。

在這部分我的設(shè)計意圖是：通過實驗創(chuàng)設(shè)問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究問題意識，以問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生以探究問題為學(xué)習(xí)動力，在我的引導(dǎo)啟發(fā)下進行分析、揭示、解決問題，并且通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，從而得到結(jié)論。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

請學(xué)生根據(jù)金屬活動性順序來判斷某些反應(yīng)能否發(fā)生，對本節(jié)課的知識點進行進一步應(yīng)用。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

學(xué)生總結(jié)回答本堂課的收獲，提高歸納總結(jié)的能力。

最后布置作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來設(shè)計實驗鑒別金與“愚人金”。這樣的作業(yè)設(shè)計也符合新課標(biāo)理念中的：注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。

七、說板書設(shè)計

好的板書能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識，我的板書直觀而簡明，請各位老師看我的板書：

在我的板書上呈現(xiàn)了有關(guān)金屬活動性順序的重點內(nèi)容，學(xué)生能夠很容易把握本堂課的重難點和基本知識。

謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束!

金屬的課件【篇10】

九年級化學(xué)金屬和金屬材料教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

⑴認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。

⑵了解常見金屬的物理性質(zhì)，能區(qū)分常見的金屬和非金屬。

⑶知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

⑷了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。

2、過程與方法

⑴由學(xué)生的生活經(jīng)驗和對實物性質(zhì)的討論入手，讓學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，并學(xué)會區(qū)分金屬和非金屬。

⑵通過對生活中常見的一些金屬制品材料選擇的討論，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，并形成以下認(rèn)識：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但不是唯一的決定因素。

⑶通過實驗比較黃銅片和紫銅片、焊錫和錫及鉛的多種性質(zhì)，認(rèn)識加入其他金屬可以改良金屬特性，以及合金具有更廣泛的用途。

3、情感態(tài)度與價值觀

⑴通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。

⑵在了解金屬性質(zhì)的基礎(chǔ)上，了解材料選擇要考慮的問題：如價格、資源、是否美觀、是否便利以及廢料是否易于回收等。

教學(xué)重難點

1、金屬材料的物理性質(zhì)。

2、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。

教學(xué)工具

教師用具：投影儀、金屬制品、金屬制品的圖片、鐵架臺、鐵片、酒精燈、焊錫、鉛、火柴等。學(xué)生用具：大小形狀相同的鐵、銅，干電池，小燈泡，導(dǎo)線，酒精燈，火柴，黃銅，銅，與鈦有關(guān)的資料和新型合金的資料等。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)情景】展示金屬制品的圖片。

【提問】圖片中的制品主要由什么材料制成？

【講解】金屬材料包括純金屬以及它們的合金。

【新課引入】本單元我們就來學(xué)習(xí)金屬和金屬材料。

【展示】本節(jié)課的知識要點

【板書】第八單元 金屬和金屬材料

課題1 金屬材料

【設(shè)問】根據(jù)生活經(jīng)驗，你所知道的金屬有哪些？你見過哪些金屬制品？

我所知道的金屬

【學(xué)生回答、交流】

【小結(jié)】金屬的種類有很多，而我們最常見的金屬有鐵、鋁和銅。

【展示】銅和鐵是人類使用較早的金屬，我國勞動人民在商代就制造出精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國時期就會冶鐵和煉鋼。鋁的利用要比銅和鐵晚得多，那僅僅是100多年前的事情。但由于鋁的密度小和具有抗腐蝕等優(yōu)良性能，現(xiàn)在世界上鋁的年產(chǎn)量已超過了銅，位于鐵之后，居第二位。

【板書】一、金屬的物理性質(zhì)

【過渡】下面，我們就以銅、鐵為例，來對金屬的物理性質(zhì)進行探討。

【活動與探究】學(xué)生分組進行

1、觀察它們的顏色和光澤。

2、感覺一下同體積不同金屬塊的質(zhì)量大小，由此判斷它們的密度大小。

3、試試不同金屬片是否容易被彎曲、折斷，并感覺它們硬度是否相同。

4、用電池和小燈泡等試試他們能否導(dǎo)電，并比較燈泡的亮度是否相同。

5、用手拿著金屬片的一端，在酒精燈火焰上方烘烤它的另一端（注意：時間不要長，防止?fàn)C傷），試試它能不能傳熱。

【學(xué)生實驗探究、完成報告、交流討論；教師巡視】

學(xué)生匯報、交流，教師板書】

【實驗1的結(jié)論】金屬都有顏色、有光澤。

【實驗2和實驗3的`結(jié)論】不同金屬的密度、硬度不同。金屬能被彎曲，而且不易折斷。

【實驗4的結(jié)論】金屬具有導(dǎo)電性，不同金屬的導(dǎo)電能力各不相同。

【實驗5的結(jié)論】金屬具有導(dǎo)熱性。

【學(xué)習(xí)情景】展示細(xì)銅絲、薄銅片等。

【介紹】抽成細(xì)絲的性質(zhì)為延性，打軋成薄片的性質(zhì)為展性。金屬的延展性決定了金屬一般具有良好的機械強度。

【教師總結(jié)并板書】有顏色和光澤，常溫下為固態(tài)（汞除外）；不同金屬的密度、硬度不同；金屬有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，且熔點較高。

【討論】

1、制造飛機和制造機器底座，對所用金屬的密度和硬度會有什么要求？

2、電爐絲是用金屬鎢制成的，你認(rèn)為它利用了鎢的哪些性質(zhì)？

【過渡】金屬不僅具有以上共性還有各自的特性。

【投影】一些金屬物理性質(zhì)的比較。（P3表8－1）

【學(xué)生分析比較匯報】

【介紹】金屬之最（課本P4）

【討論】投影展示：

1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？

2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？

3、為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會出現(xiàn)什么情況？

4、用來鑄造硬幣的金屬材料需要具有什么性質(zhì)？

【學(xué)生分組討論后匯報交流】

【總結(jié)】用途主要由性質(zhì)決定。還需考慮價格、資源，是否美觀，使用是否便利，廢料是否容易回收利用以及對環(huán)境的影響等。

【轉(zhuǎn)折】展示飛機圖片，思考制造飛機的材料中為什么大量使用鋁合金而不用純鋁？

【設(shè)疑】那么，什么是合金？合金的性質(zhì)與其組分金屬有何不同？合金的應(yīng)用范圍怎樣？我們常用的合金有哪些？哪些合金最有前途？

【閱讀】課本P4—5《合金》的內(nèi)容。

【設(shè)問】我們應(yīng)該怎樣定義合金？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【歸納】1、合金是在金屬中加熱熔合某些金屬（或非金屬）形成的具有金屬特征的物質(zhì)。

【介紹】生鐵和鋼。

【比較】2、合金與組成它們的金屬性質(zhì)比較。

【實驗探究】實驗8－1（備注：焊錫和錫的比較課外完成）

1、比較黃銅片和銅片的光澤、顏色。

2、將黃銅片和銅片互相刻劃，比較它們的硬度。

【過渡】合金的熔點與其組分金屬相比，又有何特點呢？下面我們以焊錫為例，進行實驗。

【演示實驗8－2】如圖8－6所示，將綠豆粒大的焊錫、錫和鉛放置在鐵片上，加熱鐵片的中心部分，觀察，比較焊錫和組成它的純金屬錫、鉛的熔化溫度。

【總結(jié)】合金的很多性能與組成它們的純金屬存在差異，從而使合金更容易適合于不同的用途。

【講解】3、合金比純金屬具有更廣泛的用途。

【展示】幾種常見合金的主要成分、性能和用途（課本P6）。

【過渡】合金在人類生活和生產(chǎn)中具有極為廣泛的應(yīng)用，尤其是在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，新的金屬和合金一直在被不斷的發(fā)展和應(yīng)用。例如，鈦和鈦合金就是近30年來引起人們普遍重視和關(guān)注的一種新型金屬材料。

【板書】4、鈦和鈦合金，新型金屬材料

【展示】鈦和鈦合金、新型金屬材料的有關(guān)資料。

【小結(jié)】課本P7。

【布置課外作業(yè)】習(xí)題4、5

【做一做】家庭小實驗——淬火與回火

金屬的課件【篇11】

一、教材分析：

金屬材料與人類生活的關(guān)系非常密切，本教材將此內(nèi)容單列一單元，體現(xiàn)了“化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”這一主題。本單元主要介紹了鐵、鋁、銅等重要金屬和合金。內(nèi)容包括金屬的物理性質(zhì)(如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等)，金屬的化學(xué)性質(zhì)(如與氧氣、鹽酸等反應(yīng))以及反應(yīng)的規(guī)律性知識(如金屬活動性順序)，金屬資源的利用(如鐵的冶煉以及冶煉時有關(guān)雜質(zhì)問題的計算)，金屬資源的保護(如金屬的腐蝕和防護、廢舊金屬的回收利用)等。本節(jié)課將要復(fù)習(xí)本單元中除了計算之外的部分。具體復(fù)習(xí)目標(biāo)及重點、難點如下：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解金屬的物理特征，知道生鐵和鋼等重要的合金。

2、掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，能靈活應(yīng)用金屬活動性順序表解決實際問題。

3、了解金屬銹蝕條件及防銹措施，增強節(jié)約金屬資源的意識。

2、金屬活動性順序表的應(yīng)用。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)過半個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，對化學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，可以開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析歸納能力，但是九年級學(xué)生的自我管理和調(diào)控能力還不夠，學(xué)習(xí)過程中需要教師的嚴(yán)格管理。初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識作為依托，可以借助實驗或多媒體電教手段，加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握，讓每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。

三、復(fù)習(xí)方法：

通過目標(biāo)明確復(fù)習(xí)方向；通過知識再現(xiàn)回憶舊知，在熟練的基礎(chǔ)上逐漸形成知識網(wǎng)絡(luò)；再通過針對性的練習(xí)把“雙基”落實并提高學(xué)生解決問題的能力。

我們知道，教學(xué)的宗旨就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，我主要利用多媒體課件來引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知識的再現(xiàn)，變定向思維為發(fā)散思維，達到對知識的深層理解和運用，以通過復(fù)習(xí)來提升解決實際問題的能力。

教學(xué)過程中最重要的是從學(xué)生的實際情況出發(fā)，將生本教學(xué)理念融入到教學(xué)中。所以在教學(xué)程序上，我把本節(jié)課分為以下四個活動，分別為：考點梳理；典例分析；反思與交流；鞏固與提升。

第一個學(xué)生活動是考點梳理。通過學(xué)生背書回顧考點、查閱資料完善考點、小組交流質(zhì)疑、全班集中釋疑、及時鞏固識記等幾個環(huán)節(jié)使學(xué)生對本內(nèi)容的考點有了一個較為清晰的認(rèn)識

第二個活動是本節(jié)課的主體部分：典例分析。在這個活動中，我精心設(shè)計了三個典型例題：設(shè)計實驗驗證金屬的活動性順序，利用金屬的化學(xué)性質(zhì)除雜，金屬與鹽溶液反應(yīng)后過濾后的固體成分與溶液中溶質(zhì)的組成。重點引導(dǎo)學(xué)生解決第一個問題?；顒又胁捎脤W(xué)生獨立思考、小組合作交流、全班展示（展示方案、介紹分析過程、展示學(xué)生思維）、質(zhì)疑評估、教師點撥等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，盡量做到在教學(xué)中“一切依靠學(xué)生”，體現(xiàn)生本理念。而第二、三兩個例題仍然采取類似的方法讓學(xué)生自己分析解決，較好的培養(yǎng)了學(xué)生諸方面的能力。

第三個活動是反思與交流。通過學(xué)生的`獨立反思，小組交流?？偨Y(jié)本節(jié)課的收獲，反思本節(jié)課學(xué)習(xí)中存在的問題，反思小組合作學(xué)習(xí)中的不足，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，穩(wěn)步提升。

第四個活動是鞏固與提升。通過精選的習(xí)題練習(xí)，重點習(xí)題的展示、交流、點撥，基本達到了復(fù)習(xí)的目的。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課采用了?？悼h化學(xué)組通行的生本課堂“學(xué)—探—展—練”四步教學(xué)模式，基本課堂中“一切依靠學(xué)生”的理念，切實體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。但在教學(xué)中諸多細(xì)節(jié)需要改進，如：學(xué)生展示過程中有重復(fù)展示導(dǎo)致浪費時間的現(xiàn)象，教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用有待加強，小組合作學(xué)習(xí)中弱勢群體的關(guān)注度不夠，小組評價中激勵效果不夠明顯等，需要在今后的教學(xué)中努力改進！

金屬的課件【篇12】

三維目標(biāo)

知識與技能：

1、了解硅在自然界的存在、含量

2、了解單質(zhì)硅的主要性質(zhì)、工業(yè)制法和主要用途。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱資料的能力和閱讀能力

過程與方法：

1、自主學(xué)習(xí)

2、通過碳與硅的新舊知識的比較，設(shè)疑引導(dǎo)、變疑為導(dǎo)、變教為導(dǎo)的思路教學(xué)法。

情感、態(tài)度與價值觀

1、使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)元素化合物知識的一般規(guī)律和正確方法

2、使學(xué)生體會組成材料的物質(zhì)的性質(zhì)與材料的性能的密切關(guān)系，認(rèn)識新材料的開發(fā)對人類生產(chǎn)、生活的重要影響，學(xué)會關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

教學(xué)重點：硅的物理、化學(xué)性質(zhì)

教學(xué)難點：硅的化學(xué)性質(zhì)和提純

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：材料是人類生活必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。材料的發(fā)展史就是一部人類文明史。沒有感光材料，我們就無法留下青春的回憶；沒有高純的單晶硅，就沒有今天的奔騰電腦；沒有特殊的新型材料，火箭就無法上天，衛(wèi)星就無法工作，人類的登月計劃就會受到影響，材料的發(fā)展對我們的生活起著決定性的作用。從化學(xué)角度來看任何物質(zhì)都是由元素組成，那元素與這些材料之間又有什么樣的關(guān)系呢？從本章開始我們就來學(xué)習(xí)一下元素與材料之間的關(guān)系。

板書：第四章 元素與材料世界

多媒體：展示一組與硅元素有關(guān)的圖片，引出本節(jié)新課

第一節(jié) 硅 無機非金屬材料

學(xué)生活動：閱讀教材第一段思考下列問題

1、無機非金屬材料包括哪些？

2、這類材料的特點有哪些？

3、無機非金屬材料分哪兩類？

多媒體：展示一組與硅元素有關(guān)的圖片。

設(shè)疑：這些表觀看“風(fēng)牛馬不相及”的物質(zhì)，從微觀組成上卻有很大的相似性，他們都是有黃沙通過不同的途徑制得的，它們都含有共同的元素是什么呢？

多媒體：一、半導(dǎo)體材料與單質(zhì)硅

學(xué)生活動：閱讀教材P103最后一段思考下列問題

1、什么是半導(dǎo)體材料？

2、最早使用的半導(dǎo)體材料是什么？為什么沒廣泛使用？

3、現(xiàn)在廣泛使用的半導(dǎo)體材料是什么？為什么能廣泛使用？

過渡：硅除了作為半導(dǎo)體材料被廣泛使用外，還具有什么其他的性質(zhì)和用途呢？

硅的性質(zhì)和用途

引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)新物質(zhì)的方法和程序

一）觀察物質(zhì)的外觀，總結(jié)其物理性質(zhì)

多媒體：展示單質(zhì)硅的圖片，讓學(xué)生觀察。

學(xué)生活動：通過觀察圖片，總結(jié)硅的物理性質(zhì)

物理性質(zhì)：

灰黑色、有金屬光澤、硬而脆的固體，是一種良好的半導(dǎo)體材料。

引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的知識，C、S、O的同素異形體，引出硅的同素異形體。

硅的同素異形體：晶體硅和無定形硅

二）預(yù)測物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)（分類思想）

硅屬于非金屬單質(zhì)應(yīng)該和C、S、P等非金屬單質(zhì)具有類似的性質(zhì)。

1、C、S、P等非金屬單質(zhì)常溫下性質(zhì)比較穩(wěn)定 硅的性質(zhì)在常溫下也比較穩(wěn)定

2、C、S、P等非金屬單質(zhì)在一定條件下可以和氧氣反應(yīng)

C+O2====CO2、S+O2 SO2 硅也可在一定條件下和氧氣反應(yīng)

學(xué)生活動：畫出硅原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并推測其常見的化合價，然后根據(jù)化合價寫出硅與氧氣的'反應(yīng)方程式：Si+O2 SiO2

化學(xué)性質(zhì)：（常溫下比較穩(wěn)定）

Si+O2 SiO2（條件：研碎的硅、加熱）

過渡：硅的性質(zhì)比較穩(wěn)定，常溫下除了可以和F2、HF及強堿反應(yīng)外，很難和其它物質(zhì)反應(yīng)

學(xué)生活動：根據(jù)硅的化合價分別寫出硅與F2、HF及強堿的化學(xué)反應(yīng)方程式：

Si+2F2== SiF4 Si+4HF== SiF4↑+2H2↑ Si+2NaOH+ H2O ===Na2SiO3+ 2H2↑

過渡：高純度的單質(zhì)硅作為半導(dǎo)體材料而被廣泛應(yīng)用于電子、計算機領(lǐng)域，但在自然界中并沒有游離態(tài)的硅存在，大多以SiO2、硅酸鹽的形式存在，這就需要我們通過化學(xué)方法制取單質(zhì)硅。

學(xué)生活動：閱讀P104最后一段思考下列幾個問題

多媒體：工業(yè)制取單質(zhì)硅

原料： 焦炭和二氧化硅

設(shè)備： 電爐

原理： SiO2+2C Si（粗硅）+2CO↑

過渡：我們電子領(lǐng)域?qū)Σ牧系募兌纫蟮奶貏e高，幾乎要不含任何雜質(zhì)，這就需要我們對粗硅進行提純。

提純原理：高溫下將粗硅與氯氣反應(yīng),其產(chǎn)物在高溫下被氫氣還原而得到純凈的硅。

學(xué)生活動：根據(jù)上述原理寫出原理中牽涉到的化學(xué)反應(yīng)方程式

Si（粗硅）+2Cl2 SiCl4 SiCl4+2H2 Si+ 4HCl(純度：99.9999999％)

學(xué)生活動：閱讀P105第二段了解硅及其合金的用途

多媒體：展示硅及其合金的用途圖片

課堂檢測：

1、下列材料不屬于無機非金屬材料的是（ ）

A 陶瓷 B 玻璃 C 水泥 D 鋁和金

2、下列各反應(yīng)中硅元素被還原的是（ ）

A Si+O2 SiO2 B Si+2F2== SiF4

C SiO2+2C Si（粗硅）+2CO↑ D Si+2NaOH+ H2O===Na2SiO3+ 2H2↑

板書設(shè)計：

第四章 元素與材料世界

第一節(jié) 硅 無機非金屬材料

一、半導(dǎo)體材料與單質(zhì)硅

硅的性質(zhì)與用途

1、物理性質(zhì)

2、化學(xué)性質(zhì)

Si+O2 SiO2 Si+2F2== SiF4

Si+4HF== SiF4↑+2H2↑ Si+2NaOH+ H2O===Na2SiO3+ 2H2↑

硅的制?。?SiO2+2C Si（粗硅）+2CO↑

硅的提純：

Si（粗硅）+2Cl2====SiCl4 SiCl4+2H2====Si+ 4HCl(純度：99.999999999％)

金屬的課件【篇13】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解金屬晶體的模型及性質(zhì)的一般特點。

2．使學(xué)生理解金屬晶體的類型與性質(zhì)的關(guān)系。

3．較為系統(tǒng)地掌握化學(xué)鍵和晶體的幾種類型及其特點。

二、學(xué)習(xí)重點：

金屬晶體的模型；晶體類型與性質(zhì)的關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)難點：

金屬晶體結(jié)構(gòu)模型。

四、學(xué)習(xí)過程

[投影]選一位同學(xué)的家庭作業(yè)(以表格形式比較離子晶體、原子晶體和分子晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系)。要求全體同學(xué)對照分析各自作業(yè)，在教師的引導(dǎo)下進行必要的修正和補充。然后投影一張正確的表格。

表一：離子晶體、分子晶體、原子晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的比較

[教師誘導(dǎo)]從上述金屬的應(yīng)用來看，金屬有哪些共同的物理性質(zhì)呢? ?[展示金屬實物]展示的金屬實物有金屬導(dǎo)線(銅或鋁)、鐵絲、鍍銅金屬片等，并將鐵絲隨意彎曲，引導(dǎo)觀察銅的金屬光澤。敘述應(yīng)用部分包括電工架設(shè)金屬高壓電線，家用鐵鍋炒菜，鍛壓機把鋼錠壓成鋼板等。

[學(xué)生分組討論]請一位同學(xué)歸納，其他同學(xué)補充。

[板書] ?一、金屬共同的物理性質(zhì)

容易導(dǎo)電、導(dǎo)熱、有延展性、有金屬光澤等。

[教師誘啟]前面我們知道離子晶體、分子晶體、原子晶體有著不同的物理性質(zhì)特點，且分別由它們的晶體結(jié)構(gòu)所決定，那么金屬的這些共同性質(zhì)是否也是由金屬的結(jié)構(gòu)所決定呢?

[板書] ?第二節(jié) ?金屬晶體

[flash動畫] 點擊“金屬晶體內(nèi)部結(jié)構(gòu)”條目， 讓學(xué)生看金屬晶體內(nèi)容組成微粒內(nèi)容為，然后再聽畫外音兼字幕。

再點擊 “金屬晶體內(nèi)部結(jié)構(gòu)”內(nèi)部畫面左上角“內(nèi)部結(jié)構(gòu)”條目，讓學(xué)生看幾種常見金屬晶體空間構(gòu)型。硬球一個一個地堆積給同學(xué)觀察，成形后再旋轉(zhuǎn)讓同學(xué)從不同角度進行觀察，且拆散、堆積給學(xué)生分析。

[畫外音兼有字幕]金屬(除汞外)在常溫下一般都是固體。通過X射線進行研究發(fā)現(xiàn)，在金屬中，金屬原子好像許多硬球一層層緊密地堆積著，每一個金屬原子周圍有許多相同的金屬原子圍繞著，

[設(shè)疑]金屬中堆積的就是中性原子嗎?

[閱讀并討論]金屬中由于金屬原子的外層電子比較少，金屬原子容易失去外層電子變成金屬離子，在金屬內(nèi)部結(jié)構(gòu)中，實際上按一定規(guī)律緊密堆積的是帶正電荷的金屬陽離子。

[教師誘啟]同樣的帶正電荷的金屬陽離子本應(yīng)相互排斥，為何還可以緊密地堆積在一起呢?

[提示設(shè)疑]電子到哪里去了呢?

[討論]學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)分析：要使帶正電荷的金屬陽離子按一定規(guī)律緊密堆積，除非金屬原子釋出的電子在各金屬離子間自由地運動，這樣依靠金屬陽離子與帶負(fù)電荷的自由電子之間強烈的相互作用使金屬離子緊密地堆積在一起。

[板書] ?二、金屬晶體結(jié)構(gòu)

金屬晶體：通過金屬離子與自由電子之間的較強作用形成的單質(zhì)晶體。

[教師設(shè)問]構(gòu)成金屬晶體的粒子有哪些?

[學(xué)生歸納]金屬晶體由金屬離子和自由電子構(gòu)成。

[引言]金屬晶體的結(jié)構(gòu)與其性質(zhì)有哪些內(nèi)在聯(lián)系呢?

[板書] ?三、金屬晶體的結(jié)構(gòu)與金屬性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系

1．金屬晶體結(jié)構(gòu)與金屬導(dǎo)電性的關(guān)系

[演示多媒體動畫3]畫面內(nèi)容：金屬晶體中的自由電子在沒有外加電場存在時是自由移動的，在外加電場作用下，自由電子則發(fā)生定向移動而形成電流。

[畫外音兼有字幕]在金屬晶體中，存在著許多自由電子，這些自由電子的運動是沒有一定方向的，但在外加電場的條件下自由電子就會發(fā)生定向運動，因而形成電流，所以金屬容易導(dǎo)電。

表二

[板書]對比，并讓一位同學(xué)歸納填寫，然后教師點評上述表格，

[教師誘啟]導(dǎo)熱是能量傳遞的一種形式，它必然是物質(zhì)運動的結(jié)果，那么金屬晶體導(dǎo)熱過程中金屬離子和自由電子擔(dān)當(dāng)什么角色?

[學(xué)生閱讀]教材中有關(guān)內(nèi)容。

[分組討論]①金屬晶體導(dǎo)熱過程中粒子運動情況如何?

②這些粒子通過什么方式傳遞熱量?

③熱量傳遞方向及最后整個金屬晶體溫度高低情況怎樣?

[學(xué)生匯報]選一位學(xué)生匯報學(xué)生討論結(jié)果，其他學(xué)生補充。

[投影小結(jié)]金屬容易導(dǎo)熱，是由于自由電子運動時與金屬離子碰撞把能量從溫度高的部分傳到溫度低的部分，從而使整塊金屬達到相同的溫度。

[板書]3．金屬晶體結(jié)構(gòu)與金屬的延展性的關(guān)系

[演示多媒體動畫4]畫面為一原子晶體和金屬晶體結(jié)構(gòu)模型，當(dāng)其分別受到外力作用時，原子晶體中原子間的'位移使共價鍵受到破壞，而金屬晶體中各原子層發(fā)生相對滑動時，卻保持了金屬離子與自由電子之間的較強相互作用。

[畫外音兼有字幕]原子晶體受外力作用時，原子間的位移必然導(dǎo)致共價鍵的斷裂，因而難以鍛壓成型，無延展性，而金屬晶體中由于金屬離子與自由電子間的相互作用沒有方向性，各原子層之間發(fā)生相對滑動以后，仍可保持這種相互作用，因而即使在外力作用下，發(fā)生形變也不易斷裂。

[討論]組織學(xué)生分組討論、歸納，然后在教師的指導(dǎo)下，得出正確的答案。

[投影小結(jié)]表三 ?金屬晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系

(見下頁表)

1．金屬晶體的形成是因為晶體中存在 ?[投影課堂反饋練習(xí)]

A.金屬離子間的相互作用

B．金屬原子間的相互作用

C.金屬離子與自由電子間的相互作用

D.金屬原子與自由電子間的相互作用

2．金屬能導(dǎo)電的原因是

A.金屬晶體中金屬陽離子與自由電子間的相互作用較弱

B．金屬晶體中的自由電子在外加電場作用下可發(fā)生定向移動

C．金屬晶體中的金屬陽離子在外加電場作用下可發(fā)生定向移動

D．金屬晶體在外加電場作用下可失去電子

3．下列敘述正確的是

A.任何晶體中，若含有陽離子也一定含有陰離子

B．原子晶體中只含有共價鍵

C.離子晶體中只含有離子鍵，不含有共價鍵

D．分子晶體中只存在分子間作用力，不含有其他化學(xué)鍵

[作業(yè)布置]本節(jié)教材習(xí)題1、習(xí)題2

課后閱讀材料

1．超導(dǎo)體——一類急待開發(fā)的材料

一般說來，金屬是電的良好導(dǎo)體(汞的很差)。 )時汞的電阻“奇異”般地降為零，表現(xiàn)出超導(dǎo)電性。后又發(fā)現(xiàn)還有幾種金屬也有這種性質(zhì)，人們將具有超導(dǎo)性的物質(zhì)叫做超導(dǎo)體。

2．合金

兩種和兩種以上的金屬(或金屬與非金屬)熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)，叫做合金，合金屬于混合物，對應(yīng)的固體為金屬晶體。合金的特點①仍保留金屬的化學(xué)性質(zhì)，但物理性質(zhì)改變很大；②熔點比各成份金屬的都低；③強度、硬度比成分金屬大；④有的抗腐蝕能力強；⑤導(dǎo)電性比成分金屬差。

3．金屬的物理性質(zhì)由于金屬晶體中存在大量的自由電子和金屬離子(或原子)排列很緊密，使金屬具有很多共同的性質(zhì)。

(1)狀態(tài)：通常情況下，除Hg外都是固體。

(Al、 Cu、Au在粉末狀態(tài)有光澤外，其他金屬在塊狀時才表現(xiàn)出來。

(導(dǎo)熱：由于金屬晶體中自由電子的運動，使金屬易導(dǎo)電、導(dǎo)熱。

(4)延展性

(5)熔點及硬度：由金屬晶體中金屬離子跟自由電子間的作用強弱決定。金屬除有共同的物理性質(zhì)外，還具有各自的特性。

①顏色：絕大多數(shù)金屬都是銀白色，有少數(shù)金屬具有顏色。如Au ?金黃色 Cu 紫紅色 ?Cs 銀白略帶金色。

②密度：與原子半徑、原子相對質(zhì)量、晶體質(zhì)點排列的緊密程度有關(guān)。最重的為鋨(Os) ?鉑(Pt) ?最輕的為鋰(Li)

③熔點：最高的為鎢(W)，最低的為汞(Hg)，Cs，為 28．4℃ ?Ca為30℃

④硬度：最硬的金屬為鉻(Cr)，最軟的金屬為鉀 (K)，鈉(Na)，銫(Cs)等，可用小刀切割。

⑤導(dǎo)電性：導(dǎo)電性能強的為銀(Ag)，金(Au)，銅 (Cu)等。導(dǎo)電性能差的為汞(Hg)

⑥延展性：延展性最好的為金(Au)，Al

金屬的課件【篇14】

一、教材分析：

1、本節(jié)在教材中的地位和作用：本節(jié)課是在上一節(jié)介紹金屬物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，側(cè)重介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，重點介紹金屬與氧氣的反應(yīng)，以及金屬的活動性順序。金屬材料與人類生活的關(guān)系非常密切。

教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗和實驗事實出發(fā)，采用對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生親自感受金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的不同，加深學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途關(guān)系的了解，認(rèn)識到金屬既有通性，又有各自的特性。

教材注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如置換反應(yīng)、金屬活動性的順序認(rèn)識都采用探究的方式，通過實驗，層層引導(dǎo)，深入討論，并歸納得出結(jié)論。在活動與探究的過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，同時使他們獲得新知識。

2、教學(xué)的重點和難點：

1）重點：通過實驗探究認(rèn)識金屬活動性的順序是本節(jié)課的重點；

2）難點：運用所學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象是本節(jié)課的難點。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和本地學(xué)生的實際。確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識與技能:通過實驗探究金屬鎂.鋁、鋅.鐵.銅的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識金屬化學(xué)活動性順序，記住常見金屬活動性順序表，并能用它解釋生活中的一些現(xiàn)象。

2.過程與方法:進一步學(xué)習(xí)實驗探究，培養(yǎng)觀察.歸納能力.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn).求實的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.情感態(tài)度價值觀:通過對金屬的活動性的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓他們更加樂于探究物質(zhì)的奧秘.

三、教材處理與學(xué)法指導(dǎo)：

教材處理：首我提出一個與日常生活有關(guān)的問題-“新買的鋁壺用了一陣子表面會變黑？”引入新課。對于金屬與氧氣反應(yīng)的教學(xué)，本人采取了再次做鎂條、鋁箔、鐵絲、銅絲等與氧氣反應(yīng)的實驗，以加深學(xué)生的感性認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生對觀察到的實驗現(xiàn)象進行認(rèn)真的對比和分析，從中得出金屬與氧氣反應(yīng)的一些規(guī)律性知識。

讓學(xué)生們懂得大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，由此也可在一定意義上反映金屬的活潑程度：如鎂、鋁比較活潑，鐵、銅次之，金最不活潑。我把教學(xué)重點放在對金屬活動性順序的探究上，采用實驗—討論的教學(xué)模式，通過對實驗事實的分析，層層誘導(dǎo)，由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點，并通過對某些金屬的活動性的比較，進而引出金屬活動性順序。

通過練習(xí)，使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動性順序解釋、處理一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。最后學(xué)生運用所學(xué)知識設(shè)計“辨別戒指的真假”實驗方案并實施，回應(yīng)本節(jié)課開始時提出的問題。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.我個人認(rèn)為本課題的教學(xué)重點應(yīng)放在對金屬活動性順序的探討上，不僅僅是為了獲得金屬活動性順序的知識，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的獲取過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。

2.置換反應(yīng)的概念是在實驗的基礎(chǔ)上通過歸納得出的，即通過對鎂、鋅、鐵與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式的分析，從反應(yīng)物和生成物類別的角度歸納得出的。這樣的方法比較直觀，學(xué)生容易接受。置換反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用主要是通過練習(xí)來感受的。我為此補充一些本地種植有關(guān)的聯(lián)系實際的習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

3.金屬活動性順序是通過實驗，并在置換反應(yīng)概念和其他一些實驗事實的基礎(chǔ)上分析得到的。

探究分三步進行：

(1)從金屬與鹽酸或硫酸反應(yīng)是否有氫氣生成，可以把金屬分為兩類，能生成氫氣的金屬其活動性比較強，不能生成氫氣的金屬其活動性比較弱。

(2)從一種金屬能否把另一種金屬從它的化合物的溶液中置換出來，可以比較出這兩種金屬的活動性強弱，能置換出來的，則這種金屬比另一種金屬活潑。

(3)經(jīng)過了很多類似實驗的探究過程，人們歸納和總結(jié)出了常見金屬的活動性順序：在整個探究過程中，教師的組織和引導(dǎo)作用非常重要。尤其要注意在實驗的基礎(chǔ)上組織好討論，這是有關(guān)金屬活動性順序探究活動能否成功的重要保證。

4.為了讓學(xué)生感受金屬活動性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要應(yīng)用，我根據(jù)經(jīng)常使用硫酸銅溶液的實際，設(shè)計了“用鋁桶裝硫酸銅溶液這一案例”。讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身旁。

四、課堂教學(xué)設(shè)計：

本節(jié)課我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)：分別為一、復(fù)習(xí)-激趣、二、創(chuàng)境-設(shè)疑、三、操作-體驗、四、討論-深化、

五、小結(jié)-反思

六、實踐-應(yīng)用

具體過程如下：

（一）復(fù)習(xí)-激趣首先，我用幻燈片展示幾幅色彩明快的金屬材料照片，吸引學(xué)生的注意力，引入新課。一方面復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)金屬材料的知識，另一方面適時對學(xué)生進行愛國主義教育。我們總嘆息找不到適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進行思想教育，我認(rèn)為思想教育應(yīng)該是潛移默化的，是潤物細(xì)無聲的。我如此設(shè)計的理由是：我的學(xué)生絕大多數(shù)是農(nóng)村的孩子，他們的知識面相對較窄，對外面的`世界充滿著好奇與渴望，“地鐵、飛機、飛船”的照片很容易激發(fā)學(xué)生的想象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）創(chuàng)境-設(shè)疑隨著人們生活水平的提高，“穿金戴銀”在農(nóng)村也成為一種時尚。在我們那里，幾乎家家戶戶都有幾件金銀手飾，他們最擔(dān)心買到假的金銀手飾。為此，本節(jié)課我采用“辨別戒指的真假？”這一與學(xué)生日常生活相關(guān)的事例創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。來體現(xiàn)“化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”這一理念，讓學(xué)生帶著探究的疑問進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

（三）、操作-體驗雖然學(xué)生已做過鎂條、鋁箔、鐵絲、銅絲等與氧氣反應(yīng)的實驗，但這些實驗，是分散在不同的章節(jié)中的，由于觀察的側(cè)重點不同，學(xué)生對與氧氣反應(yīng)的條件可能注意不夠。因此本節(jié)課我安排學(xué)生再次做鎂條、鋁箔、鐵絲、銅絲等與氧氣反應(yīng)的實驗，把它作為本課的第一個分組探究實驗。

探究實驗一、鎂條、鋁箔、鐵絲、銅絲分別與氧氣反應(yīng)。這樣做可以加深學(xué)生的感性認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)條件、實驗現(xiàn)象等進行認(rèn)真的對比和分析，為什么鎂條在空氣中就能點燃，燃燒時發(fā)出耀眼的白光；鋁箔要加熱后，放入氧氣瓶中才出現(xiàn)強光；鐵絲光加熱放入氧氣瓶中無法燃燒，還必須要綁上一根火柴助燃，才有火星四濺的現(xiàn)象；銅絲加熱后，只是變黑，綁上火柴也無法燒。這樣學(xué)生就很容易得出這四種金屬的活潑性是Mg>Al> >Fe>Cu。

同時，也讓學(xué)生再次了解科學(xué)探究的一般步驟和方法。并得出可以根據(jù)金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度或者反應(yīng)現(xiàn)象的劇烈程度判斷金屬的活潑性，然后出示兩道思考題讓學(xué)生討論。接下來，引導(dǎo)學(xué)生按照上面的步驟和方法繼續(xù)完成以下的三個探究實驗。在這些探究實驗中，結(jié)論的可靠性是很重要的，因此，教師要提醒學(xué)生控制相似的實驗條件，選用金屬片大小要相近，溶液濃度要統(tǒng)一，反應(yīng)時間也應(yīng)該一致。

探究實驗二、 A:鎂、鋁、鋅、鐵、銅與稀鹽酸的反應(yīng)

探究實驗三、B:鎂、鋁、鋅、鐵、銅與稀硫酸的反應(yīng)

（四）討論-深化

在這一環(huán)節(jié)中，要組織好小組間的討論。引導(dǎo)學(xué)生注意分析上述五種金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的實驗現(xiàn)象及結(jié)論，練習(xí)書寫正確的化學(xué)方程式。總結(jié)出五種金屬的活動性順序：Mg>Al>Zn>Fe>Cu。

1、大多數(shù)金屬能與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)；

2、可根據(jù)金屬是否與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度判斷金屬的活動性強弱接下來讓學(xué)生觀察上述四個化學(xué)反應(yīng)的特點，得出上述反應(yīng)的共同點：

1、反應(yīng)物和產(chǎn)物都只有兩種

2、反應(yīng)物是單質(zhì)和化合物，產(chǎn)物也是單質(zhì)和化合物；引出置換反應(yīng)的概念與特點和表達式。接著讓學(xué)生繼續(xù)完成探究實驗四。

1、鋁絲浸入CuSO4溶液中；

2、鐵釘浸入Al2(SO4)3溶液;

3、鐵釘浸入CuSO4溶液中，

4、銅絲浸入硝酸銀溶液中，

5、銅絲浸入硫酸鋁溶液中。

要求學(xué)生分析為什么鋁絲浸入硫酸銅溶液中有紅色物質(zhì)析出，但銅絲浸入硫酸鋁溶液卻沒有什么現(xiàn)象？鐵釘浸入硫酸銅溶液有紅色物質(zhì)析出，浸入硫酸鋁溶液中就沒有紅色的東西出現(xiàn)了。分析以上反應(yīng)的共同點，形成小組意見。結(jié)論：部分金屬能與金屬化合物的溶液反應(yīng)；1、可根據(jù)金屬能不能把另一種金屬從金屬化合物的溶液中置換出來，判斷金屬活動性的強弱。

（五） 小結(jié)-反思

本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在操作-體驗和討論-深化的基礎(chǔ)上，以小組匯報的形式對以上四組探究實驗進行小結(jié)。教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥和歸納。

板書如下：

1、置換反應(yīng)特點：單質(zhì)＋化合物→單質(zhì)＋化合物字母表示法：A + BC → B + AC

2、金屬的化學(xué)性質(zhì)；

（1）大多數(shù)金屬能與O2反應(yīng)；

（2）大多數(shù)金屬能與稀HCl或稀H2SO4反應(yīng)；

（3）部分金屬能與金屬化合物的溶液反應(yīng)。

3、判斷常見金屬活動性強弱的方法；

（1）金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度。

（2）金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度；

（3）金屬與能否與金屬化合物的溶液反應(yīng)；

4、常見金屬的活動性順序：為了鞏固學(xué)生所學(xué)知識，有必要在這一環(huán)節(jié)對學(xué)生進行相關(guān)習(xí)題的訓(xùn)練，除了教科書和相配套的練習(xí)冊上的習(xí)題外，我又補充了兩個案例。A案例、“酸菜鮮魚湯”是藤橋“召君飯店”的“招牌菜”，店主反映盛湯的鋁鍋很不耐用，鋁鍋沒用多久，鍋底就漏洞了。請你分析一下這是為什么？B案例、同學(xué)們家里大多種有芒果樹，每年芒果樹修枝后，都要噴灑濃度為0.2%的硫酸銅溶液。去年椰林村的王大力用鐵桶配好農(nóng)藥后，第二天才噴藥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)害蟲沒殺死，鐵桶壁上有紅色的東西沾在上面。為什么按要求配好的農(nóng)藥殺不死害蟲？鐵桶壁上的紅色物質(zhì)是什么？這兩個案例就發(fā)生在身邊，很容易激起學(xué)生的共鳴。讓學(xué)生真真確確感受到：“生活中有化學(xué)”。

（六）、實踐-應(yīng)用

本環(huán)節(jié)主要是指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗鑒別金戒指、銀戒指的真假，一方面是讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題；另一方面是回應(yīng)解答課前學(xué)生的疑問。為避免學(xué)生設(shè)計實驗的盲目性，可事先指出市場上的騙子一般用銅、鋅合金假冒金戒指；用金屬鋁假冒銀戒指，主要是兩者的外形色彩相似。

學(xué)生分組討論設(shè)計實驗方案時，教師要及時傾聽各小組的方案，及時糾正一些錯誤的設(shè)計，要特別注意當(dāng)?shù)匾恍┟耖g的錯誤傳說，例如，當(dāng)?shù)赜杏媒渲冈谑覊ι蟿澗€，根據(jù)線的深淺來判定戒指的真假，或用雞蛋白包裹戒指，看雞蛋白是否變黑來判定戒指的真假。這些方案都應(yīng)該讓同學(xué)們自己嘗試一下。

化石課件必備五篇

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？以下“化石課件必備五篇”由小編為大家收集整理，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

化石課件 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：

1、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。

2、理清詩歌結(jié)構(gòu) ，把握詩歌的主要內(nèi)容。

3理解重點語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認(rèn)識。

過程與方法：

通過查閱資料，了解化石、現(xiàn)代詩歌等；通過朗讀的方法，熟悉文章內(nèi)容、掌握結(jié)構(gòu)特別、品味詩歌語言；通過競賽、啟示點撥、討論等方法來相互充實古生物學(xué)方法的知識，增長見聞

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

學(xué)習(xí)重點

把握內(nèi)容，體會詩歌表達的豐富感情。

學(xué)習(xí)難點

認(rèn)識科學(xué)的神奇與人類的偉大，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

學(xué)習(xí)方法

誦讀教學(xué)法

資源利用

網(wǎng)絡(luò)資源

導(dǎo)學(xué)設(shè)計

師生自由空間

學(xué)習(xí)筆記、學(xué)法指導(dǎo)等

自主學(xué)習(xí)，秀出風(fēng)采

一．水滴石穿,夯實基礎(chǔ)

1.你能給畫線的字注上拼音，或根據(jù)拼音寫出對應(yīng)的漢字嗎？

潛( )行 檔（ ）案 軀殼（ ） 卓（ ）越 幽（ ）雅 háī( )骨 猛mǎ（ ） cōng（ ）蘢 思xù( ) guǒ( )藏

2.解釋詞語

（1）腐朽：

（2）化為烏有：

（3）潛行：

（4）?？菔癄€：

（5）蔥蘢：

（6）嘆服：．

二.整體感知，成長心靈

3.用簡練的文字填寫課文的結(jié)構(gòu)圖。

發(fā)問求答

揭示了真相

自然的重現(xiàn)

合作探究，交流碰撞

吟哦諷誦

1.給下列詩句劃分朗讀節(jié)奏。

肉體雖早已腐朽化為烏有，

生之靈火卻悄然潛行在地下。

黑色的軀殼裹藏著生命的信息，

為歷史留下一串珍貴的密碼。

脈格梳理

2.用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容，并回答：本詩表達了作者怎樣的思想感情？

語言品析

3.“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”中的“你”指代什么?這一句在全文起什么作用?

4.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什么真理?

5.“時光在你臉上刻下道道皺紋”,皺紋和化石是什么關(guān)系?作者為什么要寫皺紋?

6.“長眠在地下剛蘇醒的化石”一句中“蘇醒”是什么意思?

拓展延伸

愛因斯坦說"想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉.”讀了本詩，假如你是文中的一塊化石，你能向我們講述怎樣奇幻的神話？

當(dāng)堂檢測

1.填空

（1）《化石吟》中的“吟”是古典詩歌的一種名稱，在這里是 的意思。

（2）這首詩為我們描繪了從 中窺見的億萬年前奇幻的生物世界，語言，富于。

（3）“嘆服大自然”，這是作者由衷的贊嘆，大自然是 。

（4）全詩運用 的手法，將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱來稱呼，顯得 。

2.對下列修辭手法判斷有誤的一項是（）

A.生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。（比喻）

B.黑色的軀殼裹藏著沒有生命的信息。（擬人）

C.最早的魚兒怎么沒下巴？最早的鳥兒怎么嘴長牙？最早登陸的魚兒怎么沒有腿？最早的樹兒怎么不開花？（排比）

D.你——令人嘆服的大自然，高明的魔術(shù)師，卓越的雕刻家?。▽Ρ龋?/p>

3.根據(jù)下面的材料，用一句話說明什么是“返祖現(xiàn)象”。（不超過35個字）

什么是“返祖現(xiàn)象”？生物在綿長的歷史進程中，因為客觀條件的影響，身上的器官逐漸發(fā)生了進化或退化的現(xiàn)象，這種變化也一代一代遺傳下去。但是，在千千萬萬次生育中，也可能有一次，本來已經(jīng)退化了的器官卻突然重新出現(xiàn)；仿佛某種長期被掏了的微弱遺傳因素，突然又強化起來。這時，某個生物就出現(xiàn)了一部分不同于一般狀態(tài)的現(xiàn)象，這就叫“返祖現(xiàn)象”。

重讀課文“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古……高明的魔術(shù)師，卓越的雕刻家”這部分文字，回答問題。

4.所選這幾節(jié)緊承詩的第二小節(jié)中

，《化石吟》導(dǎo)學(xué)案

一句展開。

5.第一節(jié)中“造物主的存在”是什么樣的理論？“平凡的真理”是什么意思？

5.所選部分的第二小節(jié)是什么意思？

7.從選文看，詩句發(fā)展到第 小節(jié)時詩人的感情達到了高潮，“ ”是詩人由衷的贊嘆。

布置

作業(yè)

1、課外作業(yè)：

2、書面作業(yè)：

化石課件 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。

2、理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌的主要內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

學(xué)習(xí)重點：

感受詩歌的思想感情，體會詩歌節(jié)奏韻律之美；調(diào)動學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

○課前準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生物課了解生物的進化；拜訪教師或?qū)＜一蛏暇W(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解化石，寫篇介紹某種古生物的小短文。

○教學(xué)設(shè)計：

導(dǎo)入 新課：

晉代葛洪《神仙傳·王遠(yuǎn)》中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海變?yōu)樯Ｌ铩！贝蠛Ｗ優(yōu)樯Ｌ铮Ｌ镒優(yōu)榇蠛?。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌《化石吟》。

（《木魚石的傳說》“有一個美麗的傳說，精美的石頭會說話……它訴說善良……它講述美好”石頭真的會向我們講述美好的傳說嗎？讓我們懷著好奇共同來研讀科學(xué)抒情詩歌《化石吟》。）

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞的情況。

整體感知：

范讀課文(或放錄音帶)。

1、學(xué)生體會，思考下列問題(投影顯示)。

1）概括詩歌的主要內(nèi)容以及表達的主要思想感情。（寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。）

2）詩歌可以分為哪幾個層次?結(jié)構(gòu)上有何特點？ （第1、2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第3—6節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第7節(jié)為第三層，回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。）

2、學(xué)生自由朗讀詩歌，體會詩歌的特點。

學(xué)法指導(dǎo)：

閱讀詩歌的時候需要有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點字詞需要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。

發(fā)問想象——遐思飛躍——回答呼應(yīng)

神奇景色——人類偉大——贊美科學(xué)

探究研討：

朗讀3～6節(jié)，思考問題組：

a．“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?

b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

c．“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫?！蹦闶窃鯓永斫獾?

d．當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時，你有何感想呢?(利用多媒體出示恐龍、猛犸的復(fù)原圖片)

e、從詩歌中找出你最喜歡的一句，仔細(xì)賞析一下，說說你喜歡的理由。

四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補充說明)。

齊讀全詩，進一步體會詩歌表達的思想感情。

質(zhì)疑釋疑：

學(xué)生經(jīng)過獨立思考，提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行思考、分析、理解。

拓展延伸：

學(xué)生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。

布置作業(yè) ：

1、將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報，在班內(nèi)交流。

2、當(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時，你有何感想呢?能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情?

課后記：

本課授課過程中，學(xué)生對于化石的形成過程中，以及它對研究地球歷史以及生物變遷過程缺乏必要的理解，但卻充滿了好奇心。課前布置學(xué)生們進行的資料查閱起到了很好的教育教學(xué)效果。如果本課能夠進行生物和語文的合作教學(xué)探究，輔助多媒體實施教學(xué)，那將取得更好的教育教學(xué)成果。

化石課件 篇3

【教材簡析】

１、《化石吟》是一首科學(xué)詩，寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。

本單元重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，而《化石吟》作為第一篇課文，應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生走進科學(xué)宮殿的前奏。

它以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，也正是許多學(xué)生所喜歡的。所以教師要充分調(diào)動學(xué)生探究科學(xué)的積極性，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的熱情。

２、《化石吟》也是一首語言優(yōu)美的詩歌，節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，感情豐富。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味。

體會作者由衷的贊美之情，感受詩歌的韻律之美，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的熱情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，把握內(nèi)容，體會感情。

２、理清結(jié)構(gòu)，揣摩語言，展開合理的聯(lián)想和想像。

３、增強求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

【教學(xué)重點】

１、在朗讀中體會詩歌的節(jié)奏、音律之美。

２、發(fā)揮聯(lián)想和想象，認(rèn)識科學(xué)的神奇和人類的偉大。

【教學(xué)難點】

聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。

【關(guān)于教法】

１、朗讀法：

詩歌教學(xué)首先應(yīng)重在朗讀吟誦，詩歌節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，富有韻律美，同時運用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露出贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受情感之美和音樂美。

２、聯(lián)想想象法：

科學(xué)的探索同樣需要豐富的想象。依據(jù)現(xiàn)存的化石推測逝去的世界，依據(jù)科學(xué)的分析想象神秘的故事，在合理的聯(lián)想想象中引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們濃厚的科學(xué)興趣和強烈的求知欲望。

３、討論點撥法：

教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，自主的探究詩歌的內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。

【課前準(zhǔn)備】

１、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料。

２、結(jié)合生物課了解生物的進化，化石的形成。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

投影電腦中的關(guān)于古生物恐龍的圖片，從“侏羅紀(jì)公園”開始講。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、整體感知

１、教師配樂范讀課文。

２、學(xué)生掌握生字詞。

３、初步朗讀。

三、指導(dǎo)閱讀

可以抓住題眼“吟”，在指導(dǎo)朗讀的過程中，把握內(nèi)容，體會感情，甚至將結(jié)構(gòu)安排，前后呼應(yīng)等知識一并解決

在不斷揣摩語氣語調(diào)、節(jié)奏快慢過程中，水到渠成的引出來。

四、揣摩研讀

１、從詩中找出你喜歡的一句，說說你喜歡的理由。

２、引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味詩歌語言的形象、精煉。

五、拓展運用

１、聯(lián)想想象：展示古代生物猛犸的資料，推測猛犸的死因。鼓勵學(xué)生勇于探究，合理想像，生動描述。

２、表達感受：面對這幅猛犸圖片，你有什么感受呢？請用一兩句詩來表達。

在這首詩中的教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生去想、去說、去讀，不只局限于語文這一小的知識圈子中

使語文知識和自然、地理知識有機結(jié)合起來，這樣會取得相得益彰的效果。

六、教師小結(jié)

科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。

詩人張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》，飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱；在科學(xué)面前

生命又是何等的神奇！同學(xué)們，愿這首詩不僅給你們帶來文學(xué)的享受，也給你們帶來探索科學(xué)世界的動力。

七、布置作業(yè)

收集有關(guān)化石的文字資料、圖片等。

化石課件 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文。

２、把握內(nèi)容，體會感情。

３、發(fā)掘文中寫法上的閃光點，并即時進行寫作練習(xí)。

【教學(xué)重點】

１、有感情地朗讀課文。

２、發(fā)掘文中寫法上的閃光點，并即時進行寫作練習(xí)。

【教學(xué)媒體】

錄音機，實物投影，計算機。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生搜集自己喜歡的化石資料。

【教學(xué)過程】

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

１、有感情地朗讀課文。

２、把握內(nèi)容，體會感情。

３、發(fā)掘文中寫法上的閃光點。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

在生物進化的歷史上，關(guān)于誰是鳥的祖先，學(xué)術(shù)界曾有過曠日持久的爭論。１８６１年，考古人員在德國境內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一塊生物化石，在某種程度上證實了“鳥類是由蜥蜴進化而來的”這一觀點。１９８６年，美國的考古學(xué)家在德克薩斯州發(fā)現(xiàn)了一種比“始祖鳥”還古老７５００萬年的鳥類化石，并推翻前面的觀點。顯然，是長眠地下剛蘇醒的化石向我們一一講述著億萬年前的奇幻神話。

二、整體感知

１、檢查預(yù)習(xí)情況：（生字詞）

２、朗讀：

老師范讀或播放錄音，學(xué)生在聽的過程中劃出停頓，并初步休味文章的感情。

學(xué)生自由朗讀。

個別學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情的示范朗讀（找２～３名學(xué)生），其他同學(xué)可給中肯的評定。

全班齊讀。

３、請小組討論以下問題，并選代表發(fā)言：

⑴用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。

⑵本詩表達了作者怎樣的思想感情。

三、研讀賞析

對文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情有了基本的了解，我們還應(yīng)細(xì)致的研究本詩在寫法上有哪些地方可以對我們的寫作有指導(dǎo)意義。請小組討論完成，看哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多。

老師給予指導(dǎo)提示，同學(xué)們可以從以下幾個方面去發(fā)掘：

結(jié)構(gòu)上的特點：

語言的運用（選取你喜歡的句子來賞析）

老師最后小結(jié)：

１、結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如：第一節(jié)和最后一節(jié)，第三，四節(jié)先講動物后講植物，而第六節(jié)也是先寫動物，后寫植物。

２、過渡句的作用。如：“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”，“肉體早已腐朽化為烏有”。

３、語言的生動，形象。如：運用比喻“為歷史留下一本珍貴的密碼?！?/p>

四、作業(yè)

結(jié)合本節(jié)課所總結(jié)出來的本詩的寫法指導(dǎo)，利用課前自己所查的圖片資料，或創(chuàng)作一首詩歌，或發(fā)揮想象，編寫一個小故事。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合第一課時所總結(jié)出來的本詩的寫法指導(dǎo)，展示學(xué)生創(chuàng)作。

教學(xué)過程

先給學(xué)生展示兩篇范文，再讓小組交換看小組其他成員的作品，小組討論選出小組內(nèi)最優(yōu)秀的作品，通過多媒體展示，每個小組展示完畢，則由師生共同評論。

附范文：

琥珀

布封

這個故事開始在很久很久以前，約摸算來，總有一萬年了。

一個夏天，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方奔騰怒吼，綠葉在樹頂上颯颯地響。

一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。那個小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣翅膀，刷那長著一對紅眼睛的圓腦袋，因為它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。

忽然有個蜘蛛劃著長長的腿慢慢地爬過來，想把那個蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小心地劃著長腿（要劃動那八條腿，真不是容易的事情），沿著樹干下來，離小蒼蠅越來越近了。

“哎呀！”它想，“這個小東西身子并不大，除去一雙綠翅膀，一對觸須，剩下的就很少了。不過少雖少，總還是一頓美餐。要是我不小心，被她那大眼睛看見了，她馬上飛開，我的美餐就要落空，說不定會餓上一天呢！”

小蒼蠅不住地?fù)劬G翅膀，刷圓腦袋，一點也不知道蜘蛛越來越近了。

晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林，許多老松樹上滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情：一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把一對小蟲重重包裹在里頭。

幾十年，幾百年，幾千年的時間一轉(zhuǎn)眼過去了。幾千萬綠翅膀的蒼蠅跟八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有一對小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老樹上。

后來又有變故發(fā)生了。陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了。波浪不斷地向樹干沖刷，甚至把樹連根拔起，樹就斷絕了生機，慢慢地腐爛了。剩下的只有那些松脂球，淹沒在海沙下面。

又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。海風(fēng)猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。有個漁民和他的兒子經(jīng)過海灘。那孩子赤著腳，踏著沙土里一塊硬硬的東西，就把它挖出來?！鞍职?，你看，”他快活地叫起來，“這是什么？”他爸爸接過來，仔細(xì)看了看?！斑@是琥珀，孩子?！彼吲d地說，“有兩個小東西關(guān)在里面呢，一個蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的！”

在那塊透明的琥珀里面，兩個小東西還是好好地躺著。我們可以看見蒼蠅的翅膀和蜘蛛的長腿，可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想像它們當(dāng)時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀我們可以推測發(fā)生在一萬多年前的故事的詳細(xì)情形。并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。

（選自《千字文名篇導(dǎo)讀》）

魚化石

艾青

動作多么活潑，

精力多么旺盛，

在浪花里跳躍，

在大海里浮沉;

不幸遇到火山爆發(fā)，

也可能是地震，

你失去了自由，

被埋進了灰塵;

過了多少億年，

地質(zhì)勘察隊員在

巖層里發(fā)現(xiàn)你，

依然栩栩如生。

但你是沉默的，

連嘆息也沒有，

鱗和鰭都完整，

卻不能動彈;

你絕對的靜止，

對外界毫無反應(yīng)，

看不見天和水，

聽不見浪花的聲音。

凝視著一片化石，

傻瓜也得到教訓(xùn)：

離開了運動，

就沒有生命。

活著就要斗爭，

在斗爭中前進，

當(dāng)死亡沒有來臨，

把能量發(fā)揮干凈。

化石課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、理解、積累“幽雅、嘆服、悄然、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。

2、了解化石所展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。

能力目標(biāo)

1、能流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生對生物進化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。

教學(xué)重難點：

1理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。

2、品析探究詩歌的妙點或美點。

教學(xué)方法：

1、朗讀法：詩歌節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，富有韻律美，同時運用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露出贊嘆之情。反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情，并體味詩的節(jié)奏、韻律美。

2、合作探究法：在品析語言妙處的過程中，學(xué)生可采取小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生在合作交流中互相取長補短，共同提高賞析語言的能力。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：請同學(xué)們跟隨老師一起到地球的中世紀(jì)去認(rèn)識一下我們?nèi)祟惖淖嫦?，先讓學(xué)生觀看電影《恐龍時代》（2---3分鐘），然后教師告訴學(xué)生：“我們的祖先在地球上生活了1.6億年左右后就滅絕了，而恐龍滅絕6000萬年后地球上才開始出現(xiàn)最原始的人類，那我們今天又怎么知道我們看到的是恐龍，而恐龍確實是長得這樣呢？”學(xué)生自然會想到化石學(xué)生自然就會想到‘化石’。是呀，我們的科學(xué)家們正是通過對化石的研究，恢復(fù)了億萬年前生物世界的奇幻景象，今天，我們來一起學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌《化石吟》。

二、朗讀課文，整體感知：

1、檢查學(xué)生對下列字詞的掌握情況：

裹（guǒ）藏?。╤ái）骨潛（qián）行軀殼（ké）猛犸（mǎ）

悄（qiǎo）然檔（dàng）案

①安靜美觀而不落俗套。（幽雅）②形容寂靜無聲的樣子。（悄然）

③稱贊而且佩服。（嘆服）④（草木）青翠茂盛。（蔥蘢）

⑤形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。（海枯石爛）

⑥指太陽星星的位置發(fā)生變化。比喻時間流逝。（日轉(zhuǎn)星移）

2、朗讀詩歌。

教師：詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會說話的奇異的化石。全詩節(jié)奏鮮明，聲音和諧，音樂性強，并且以第二人稱來稱呼化石，親切自然。誦讀中要仔細(xì)體會語氣語調(diào)的變化（1）師生共同探討詩歌感情色彩的處理，整體感受。

第1、2節(jié)應(yīng)以疑問并略帶遐想的語氣朗讀，引發(fā)讀者的想象和思考；第3、4、5、6節(jié)是詩歌的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容，用一種贊美的語氣擬人的手法來寫化石，語氣中滿是對化石所具有神奇力量的贊頌和對大自然的由衷的嘆服。第7節(jié)用陳述的語氣為第2節(jié)作了肯定的回答，進一步贊美化石的神奇、大自然的神奇。

（2）可采取讓學(xué)生示范讀、個別讀、集體讀等方式。

（3）可讓學(xué)生說出自己讀完這首詩后的初步感受。

三、精讀課文，品味探究

教師：這首詩不僅節(jié)奏和韻律很美，而且詩的語言、結(jié)構(gòu)以及所表達的情感也很妙，下面請同學(xué)們從不同的角度品析詩歌，只要說出一個妙點即可。

1、語言方面（可以從修辭、詞語、句子等方面入手品析）

（1）修辭方面

這首詩主要運用了排比、比喻、擬人三種修辭手法，主要分析其作用即可。

（2）、詞語方面

如：“?？?，石爛，日轉(zhuǎn)，星移”雖然只是簡簡單單幾個字，卻寫出了生命“不息地”進發(fā)的特點。

2、結(jié)構(gòu)方面

最后一節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)，（并照應(yīng)了第三節(jié)）使全詩結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問有答。

3、感情方面

主要抓住兩個感嘆句進行分析即可。并擴展，這首詩僅僅是贊美化石嗎？還贊美了什么？（還贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大）

四、再讀課文，歸納小結(jié)：

提問：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)這首詩，獲得了哪些知識？

五、布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣

國際貿(mào)易實務(wù)課件(必備十五篇)

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？或許你正在查找類似"國際貿(mào)易實務(wù)課件(必備十五篇)"這樣的內(nèi)容，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

國際貿(mào)易實務(wù)課件 篇1

一、國際貿(mào)易實務(wù)的意義與特點

隨著全球化的深入發(fā)展，國際貿(mào)易日益成為世界經(jīng)濟發(fā)展的重要驅(qū)動力。而在當(dāng)今高度競爭的市場環(huán)境中，對于企業(yè)而言，要想在國際貿(mào)易領(lǐng)域中取得成功，就必須了解國際貿(mào)易實務(wù)的意義與特點。

國際貿(mào)易實務(wù)，是以國際貿(mào)易實踐為基礎(chǔ)，將國際貿(mào)易的各種原則、規(guī)則、流程以及操作技巧等方面的知識總結(jié)出來，形成一套完整的系統(tǒng)知識體系。它不僅包括貿(mào)易服務(wù)等方面的業(yè)務(wù)知識，還包括貿(mào)易法律、貿(mào)易政策、貿(mào)易結(jié)算等方面的知識。具體來說，國際貿(mào)易實務(wù)的意義與特點包括以下幾個方面：

1. 拓展企業(yè)的國際業(yè)務(wù)范圍

國際貿(mào)易實務(wù)旨在幫助企業(yè)了解國際貿(mào)易的工作原理、政策法規(guī)、市場需求等方面的知識，在企業(yè)的國際業(yè)務(wù)范圍得以拓展的同時充分利用全球市場優(yōu)勢，提高企業(yè)在國際市場上的競爭力。

2. 提高企業(yè)的貿(mào)易水平和服務(wù)能力

國際貿(mào)易實務(wù)的學(xué)習(xí)將進一步提高企業(yè)在貿(mào)易服務(wù)中的專業(yè)水平和服務(wù)能力，提升企業(yè)的綜合競爭力，使企業(yè)能夠更具競爭力地在國際市場上進行競爭。

3. 降低貿(mào)易風(fēng)險和成本

國際貿(mào)易實務(wù)對于協(xié)助企業(yè)在國際貿(mào)易中解決疑難問題、規(guī)避風(fēng)險以及降低成本都起到了積極的作用。這些都是企業(yè)在國際貿(mào)易過程中非常關(guān)鍵的因素。

4. 促進國際貿(mào)易的發(fā)展

通過學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實務(wù)，企業(yè)的經(jīng)營管理水平得以提高，并且國際貿(mào)易的各個參與方共同遵循同樣的規(guī)則和原則，促進了國際貿(mào)易的發(fā)展。

總的來說，國際貿(mào)易實務(wù)的意義和特點在于，它能夠幫助企業(yè)了解國際貿(mào)易的本質(zhì)，進一步提高企業(yè)的貿(mào)易水平和服務(wù)能力，降低貿(mào)易風(fēng)險和成本，促進國際貿(mào)易的發(fā)展，從而實現(xiàn)更多的商業(yè)利益或社會效益。

二、國際貿(mào)易實務(wù)的流程和要素

國際貿(mào)易實務(wù)的成功關(guān)鍵在于了解并掌握其流程和要素。以下是我國國際貿(mào)易實務(wù)的流程和要素：

1.貿(mào)易準(zhǔn)備階段

貿(mào)易準(zhǔn)備階段包括市場調(diào)研、產(chǎn)品策劃、尋找供應(yīng)商、評估風(fēng)險以及協(xié)商合同等。在這個階段，企業(yè)需要了解目標(biāo)市場的經(jīng)濟狀況、消費者需求、政策法規(guī)等方面的信息，選擇適合的產(chǎn)品進行開發(fā)和策劃。同時，企業(yè)需要與有能力的供應(yīng)商進行聯(lián)系，并根據(jù)市場需求選擇適合的供應(yīng)商。在協(xié)商合同時，企業(yè)必須了解合同條款的內(nèi)容以及要求。

2.訂單確認(rèn)階段

在訂單確認(rèn)階段，包括雙方確認(rèn)訂單的細(xì)節(jié)（如價格、交期、品質(zhì)等），并簽署銷售合同以確定交貨周期和付款條件。

3.生產(chǎn)準(zhǔn)備階段

生產(chǎn)準(zhǔn)備階段包括生產(chǎn)、檢驗、包裝、裝運等。企業(yè)需要建立生產(chǎn)計劃，并根據(jù)訂單情況安排生產(chǎn)任務(wù)，確保產(chǎn)品的質(zhì)量要求。

4.裝運及運輸階段

裝運及運輸階段涉及貨物的裝載、證書的發(fā)放、報關(guān)等方面。在這個階段，企業(yè)還需要根據(jù)具體情況選擇適合的運輸方式以及評估風(fēng)險。

5.支付結(jié)算階段

支付結(jié)算階段是國際貿(mào)易中的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)需要根據(jù)協(xié)議規(guī)定的付款條款支付貨款，并根據(jù)符合條件在規(guī)定的時間內(nèi)索取貨款。

以上5個階段構(gòu)成了國際貿(mào)易實務(wù)的流程，但在這個過程中，信息、信任、時間和風(fēng)險也是非常重要的要素，諸如貿(mào)易信用、貿(mào)易保險、外幣匯率與匯兌、貿(mào)易條例與制度等等都是在這個過程中非常重要的要素，對國際貿(mào)易實務(wù)的操作與效益具有極大的影響。

三、國際貿(mào)易實務(wù)中的風(fēng)險及應(yīng)對措施

盡管國際貿(mào)易在面對巨大的商業(yè)機會時也存在風(fēng)險，但有效的風(fēng)險管理可以幫助企業(yè)實現(xiàn)貿(mào)易的持續(xù)增長和盈利。以下是國際貿(mào)易實務(wù)中常見的風(fēng)險及應(yīng)對措施：

1.信用風(fēng)險

信用風(fēng)險是環(huán)繞在國際貿(mào)易實務(wù)中的最大風(fēng)險之一。在這種情況下，企業(yè)以信任為基礎(chǔ)進行交易，而無法通過實地檢查和評估供應(yīng)商的實際狀況來確保支付的安全性。為降低信用風(fēng)險，企業(yè)可以通過銀行擔(dān)保或保險方式減輕風(fēng)險。

2.匯率風(fēng)險

在國際貿(mào)易中，匯率波動可能會導(dǎo)致企業(yè)貿(mào)易成本增加或虧損。因此，企業(yè)應(yīng)該監(jiān)控外匯市場的動態(tài)變化，并在風(fēng)險較低的時段進行匯兌，以降低風(fēng)險。

3.物流風(fēng)險

物流風(fēng)險包括損失或被盜，或貨物長時間停留在轉(zhuǎn)運站點等。為了減少貨物損失和延遲，企業(yè)需要選擇可靠的物流公司和采用適當(dāng)?shù)谋ｋU。

4.政治風(fēng)險

政治風(fēng)險包括涉及貨物的國家或地區(qū)在國內(nèi)或國際政治事件上發(fā)生變化，或受到戰(zhàn)爭、故意破壞和惡劣氣候條件等因素的影響。為降低政治風(fēng)險，企業(yè)可以在選擇合作伙伴時選擇政治、安全穩(wěn)定的國家或地區(qū)，并在必要時投保政治風(fēng)險保險。

5.合規(guī)風(fēng)險

在國際貿(mào)易中，企業(yè)必須嚴(yán)格遵守相關(guān)國際貿(mào)易法律法規(guī)和相關(guān)協(xié)議，如出口控制等。為降低合規(guī)風(fēng)險，企業(yè)可以加強自身的法律合規(guī)意識和分管部門的合規(guī)管理，并制定并執(zhí)行企業(yè)的合規(guī)管理制度。

以上是我國國際貿(mào)易實務(wù)中常見的風(fēng)險及相應(yīng)的應(yīng)對措施。國際貿(mào)易實務(wù)涉及的風(fēng)險較多，企業(yè)需要對這些風(fēng)險有清晰的認(rèn)識，并采取適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險管理措施，以確保貿(mào)易過程的成功和持續(xù)性。

國際貿(mào)易實務(wù)課件 篇2

主題：國際貿(mào)易的現(xiàn)狀和趨勢

國際貿(mào)易是現(xiàn)代全球經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分。隨著經(jīng)濟全球化的加速，國際貿(mào)易已經(jīng)成為不可或缺的一部分，對全球經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響。在這樣的背景下，了解國際貿(mào)易的現(xiàn)狀和趨勢顯得尤為重要。

一、國際貿(mào)易的現(xiàn)狀

從國際貿(mào)易的角度來看，全球化的浪潮正在席卷世界各地。全球化不僅意味著國際貿(mào)易的增長，而且還意味著一種全球性的經(jīng)濟互相依存的交往方式。根據(jù)世界貿(mào)易組織的統(tǒng)計，全球貿(mào)易總額已經(jīng)從1990年的4.3萬億美元增加到2019年的19.6萬億美元，相當(dāng)于增長了四倍以上。從貿(mào)易模式來看，全球貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易呈現(xiàn)出快速增長的態(tài)勢，不僅如此，全球貨物貿(mào)易中，中國的貿(mào)易額已經(jīng)超過了美國，成為全球最大貿(mào)易國家。

二、國際貿(mào)易的趨勢

隨著科技和全球化的快速發(fā)展，國際貿(mào)易的模式和趨勢也在不斷發(fā)生變化。未來，國際貿(mào)易將呈現(xiàn)出以下幾個趨勢：

1.數(shù)字貿(mào)易

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字貿(mào)易將成為未來的重要趨勢。目前，電子商務(wù)已經(jīng)成為全球貿(mào)易中最快發(fā)展的區(qū)域之一，未來數(shù)字貿(mào)易將會成為全球貿(mào)易中的主流。

2.區(qū)域化經(jīng)濟

隨著全球化的趨勢逐漸減緩，區(qū)域化經(jīng)濟正在加速發(fā)展。各國和地區(qū)之間將建立更多的貿(mào)易協(xié)議和自由貿(mào)易區(qū)。例如，亞太地區(qū)正在形成面向未來的全面和進步性協(xié)定(RCEP)，以促進亞太地區(qū)的經(jīng)濟一體化。

3.綠色貿(mào)易

環(huán)保、氣候變化等問題已經(jīng)引起了全球社會的高度關(guān)注。為了減少碳排放和保護環(huán)境，綠色貿(mào)易將會成為未來貿(mào)易的一個重要特征。

4.數(shù)字技術(shù)

數(shù)字技術(shù)已經(jīng)成為各個行業(yè)的重要驅(qū)動力，未來國際貿(mào)易中，數(shù)字技術(shù)將會發(fā)揮更加重要的作用。例如，區(qū)塊鏈技術(shù)、人工智能等將會幫助國際貿(mào)易實現(xiàn)更高效和安全的交易。

總之，國際貿(mào)易在未來將會呈現(xiàn)出多種多樣的趨勢和模式。對于企業(yè)而言，了解和把握這些趨勢是至關(guān)重要的。只有不斷適應(yīng)和創(chuàng)新，才能在國際貿(mào)易中保持競爭優(yōu)勢，并實現(xiàn)長期可持續(xù)發(fā)展。

國際貿(mào)易實務(wù)課件 篇3

主題：國際貿(mào)易合同的簽訂與履行

在進行國際貿(mào)易的過程中，簽訂合同是不可避免的重要環(huán)節(jié)。合同對于交易雙方來說都具有法律約束力，能夠保證交易的合法性和有效性。本文就國際貿(mào)易合同的簽訂和履行進行探討。

一、國際貿(mào)易合同的簽訂

1.簽訂合同前的準(zhǔn)備工作

簽訂合同前需要先確認(rèn)交易條件，如交貨時間、付款方式、費用分擔(dān)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、保證金等。另外，需要了解國際貿(mào)易規(guī)則，如國際商會INCOTERMS2010，以便在合同中規(guī)定條款。

2.合同條款的起草

合同條款要與另一方協(xié)商一致，并針對該交易的具體情況制定。需要注意的是，合同中應(yīng)包括違約責(zé)任、爭議解決方式、糾紛管轄地、法律適用等內(nèi)容。

3.合同的簽訂及生效

在雙方協(xié)商一致后，將合同內(nèi)容寫成正式文件，并由雙方簽字蓋章生效。在簽訂前，要認(rèn)真閱讀合同內(nèi)容，并可委托律師進行審查。需要注意的是，在國際貿(mào)易中，文化、語言、法律差異等問題可能對合同的解釋產(chǎn)生影響，因此合同的執(zhí)行需要嚴(yán)格按照國際慣例及相關(guān)法律法規(guī)進行。

二、國際貿(mào)易合同的履行

1.履行義務(wù)的確定

合同生效后，雙方需要按照合同條款履行各自的義務(wù)。需要注意的是，雙方應(yīng)嚴(yán)格按照合同約定執(zhí)行，不能隨意變更或違反約定。同時，履行義務(wù)時要注意文化差異或語言障礙可能導(dǎo)致的理解偏差問題。

2.履行操作的開展

在履行過程中，需要各方按照約定時間和地點進行交貨、付款、查驗等操作。在此過程中，應(yīng)嚴(yán)格按照該國的相關(guān)法律法規(guī)和海關(guān)規(guī)定進行操作。同時也需要進行詳細(xì)的記錄，以便于后續(xù)對糾紛的處理。

3.風(fēng)險管控

在國際貿(mào)易過程中，有許多不可控因素，如政治風(fēng)險、市場變化、貨物丟失等。雙方需要在合同中規(guī)定好風(fēng)險的承擔(dān)方和責(zé)任義務(wù)，并在履行過程中做好風(fēng)險管理。如果出現(xiàn)問題，需要及時與對方協(xié)商、解決，并及時咨詢專業(yè)律師或仲裁中心。

綜上所述，國際貿(mào)易合同的簽訂與履行需要雙方互相信任、共同合作，同時也需要根據(jù)國際貿(mào)易規(guī)則和法律法規(guī)進行約束和保護。只有在合理簽訂、正確執(zhí)行、妥善管理的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)國際貿(mào)易的良性發(fā)展。

國際貿(mào)易實務(wù)課件 篇4

本文將從國際貿(mào)易實務(wù)的角度出發(fā)，結(jié)合最新的市場發(fā)展趨勢和經(jīng)驗，為大家撰寫一份有關(guān)國際貿(mào)易實務(wù)的主題范文。內(nèi)容包括：國際貿(mào)易的概念、國際貿(mào)易的意義、國際貿(mào)易中的貿(mào)易方式、國際貿(mào)易實務(wù)的要點、國際貿(mào)易中的熱點問題等等。

一、國際貿(mào)易的概念

國際貿(mào)易是指不同國家之間進行的商品和服務(wù)的交換，它已經(jīng)成為當(dāng)今全球經(jīng)濟的重要組成部分。隨著全球化的發(fā)展以及國際間經(jīng)濟聯(lián)系的加強，國際貿(mào)易在當(dāng)今世界經(jīng)濟中占據(jù)著越來越重要的地位。

二、國際貿(mào)易的意義

國際貿(mào)易對各個國家都有著重要的意義。首先，它可以促進各國之間的經(jīng)濟發(fā)展，提高每個國家的物質(zhì)財富水平。其次，國際貿(mào)易可以促進國際間的經(jīng)濟聯(lián)系和合作，推動全球經(jīng)濟的發(fā)展。此外，國際貿(mào)易還可以激發(fā)各國企業(yè)的競爭力，促進產(chǎn)業(yè)的升級和創(chuàng)新。

三、國際貿(mào)易中的貿(mào)易方式

基于不同的貿(mào)易需求和目的，國際貿(mào)易存在著不同的貿(mào)易方式。其中最常見的貿(mào)易方式包括出口貿(mào)易、進口貿(mào)易、合資企業(yè)、外商直接投資、技術(shù)許可等等。這些貿(mào)易方式的選擇和組合取決于公司的經(jīng)營策略和目的，以及當(dāng)?shù)卣吆褪袌銮闆r等。

四、國際貿(mào)易實務(wù)的要點

了解國際貿(mào)易的基本原則是成功開展國際貿(mào)易實務(wù)的關(guān)鍵。這些原則包括：貿(mào)易平等、誠信原則、契約自由、付款方式、國際貨物運輸規(guī)則、關(guān)稅與非關(guān)稅壁壘、國際仲裁等等。另外，在國際貿(mào)易實務(wù)中還需要注意相關(guān)法律法規(guī)的遵守，合理規(guī)避風(fēng)險和減輕成本等方面。

五、國際貿(mào)易中的熱點問題

隨著全球化的發(fā)展，國際貿(mào)易中也出現(xiàn)了很多熱點問題。其中包括貿(mào)易戰(zhàn)、知識產(chǎn)權(quán)保護、環(huán)保要求、人權(quán)問題、反壟斷等等。這些問題需要各方共同努力解決，為國際貿(mào)易的順利進行提供保障。

綜上所述，國際貿(mào)易實務(wù)是當(dāng)今全球經(jīng)濟中不可缺少的一部分。對于企業(yè)來說，掌握相關(guān)知識和技能，學(xué)習(xí)最新的市場趨勢和經(jīng)驗，對于開展國際貿(mào)易實務(wù)具有重要的幫助和意義。迎接挑戰(zhàn)，擁抱機遇，我們相信，中國企業(yè)能夠在國際貿(mào)易舞臺上大放異彩。

國際貿(mào)易實務(wù)課件 篇5

1. 匯率對國際貿(mào)易的影響

匯率是國際間貨幣交換的比率，它一直是國際貿(mào)易的重要因素之一。匯率波動對進出口企業(yè)的影響是顯著的。當(dāng)本幣升值時，出口企業(yè)所得到的外幣收益就會減少，反之，如果本幣貶值，出口企業(yè)的收益就會增加，這對于企業(yè)的出口業(yè)務(wù)和國際貿(mào)易策略的制定都具有重要意義。

匯率對進口企業(yè)同樣有影響。當(dāng)本幣升值時，企業(yè)購買外國產(chǎn)品的成本將降低，反之，本幣貶值則意味著企業(yè)對外國產(chǎn)品的購買成本增加。因此，匯率對企業(yè)的進口策略和成本控制也有很大的影響。

另外，匯率波動也會影響國際貿(mào)易的競爭優(yōu)勢。例如，如果某個國家的貨幣貶值，其出口商品價格將會相對于其他國家更具競爭性，這將帶來更多的貿(mào)易機會。因此，企業(yè)需要在制定國際貿(mào)易戰(zhàn)略時重視匯率波動。

2. 電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的應(yīng)用

電子商務(wù)是電子技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，它已經(jīng)成為了全球貿(mào)易中不可或缺的一部分。通過電子商務(wù)，企業(yè)可以通過互聯(lián)網(wǎng)向全球市場銷售產(chǎn)品或服務(wù)，這將帶來更多的商業(yè)機會和創(chuàng)新產(chǎn)品。對于進口企業(yè)和出口企業(yè)來說，電子商務(wù)可以幫助它們更好地與供應(yīng)商和客戶溝通，實現(xiàn)更高效的供應(yīng)鏈管理，從而降低成本并提高效率。

另外，電子商務(wù)也可以幫助企業(yè)實現(xiàn)更快的國際貿(mào)易流程。通過電子商務(wù)平臺，企業(yè)可以在線完成交易并實時跟蹤其運輸過程和付款。這對企業(yè)的運營效率和客戶滿意度都具有重要影響。

但是，電子商務(wù)也面臨一些挑戰(zhàn)和風(fēng)險。例如，電子商務(wù)平臺上的知識產(chǎn)權(quán)和數(shù)據(jù)安全等問題等需要注意，如何保護企業(yè)的權(quán)益也是企業(yè)需要考慮的問題。

3. 全球貿(mào)易保護主義的挑戰(zhàn)

隨著全球化的深入推進，保護主義思潮在一些國家和地區(qū)開始抬頭，這對于國際貿(mào)易造成了極大的挑戰(zhàn)。保護主義者主張限制進口，提高關(guān)稅和壁壘等手段來維護本國經(jīng)濟的利益。這將導(dǎo)致國際貿(mào)易發(fā)生變化，而且對進出口企業(yè)均會帶來重大的影響。

對于這種情況，企業(yè)應(yīng)認(rèn)識到全球貿(mào)易保護主義的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，建立完善的國際貿(mào)易戰(zhàn)略，采用多元化的國際貿(mào)易模式以降低風(fēng)險。此外，企業(yè)應(yīng)積極參與國際以及地區(qū)性的貿(mào)易協(xié)定和自由貿(mào)易區(qū)等國際組織或協(xié)定，并建立更加緊密的供應(yīng)鏈體系。這些舉措將有助于企業(yè)應(yīng)對全球貿(mào)易保護主義的挑戰(zhàn)。

總之，國際貿(mào)易實務(wù)是企業(yè)的重要方向和挑戰(zhàn)之一。了解和掌握國際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識和技巧，對企業(yè)實現(xiàn)全球化和更加高效的運營將起到至關(guān)重要的作用。

國際貿(mào)易實務(wù)課件 篇6

國際貿(mào)易實務(wù)的主要目的是幫助學(xué)生掌握國際貿(mào)易中的相關(guān)知識、技能和理論，為日后進入國際貿(mào)易領(lǐng)域打下良好的基礎(chǔ)。下面是一篇關(guān)于國際貿(mào)易實務(wù)的主題范文。

題目：國際貿(mào)易與全球化

隨著全球化的發(fā)展，國際貿(mào)易的規(guī)模迅速擴大，成為了各個國家之間合作與競爭的重要手段。在這一背景下，如何有效地進行國際貿(mào)易，發(fā)揮貿(mào)易在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，成為了一個熱門話題。

一、全球化背景下的國際貿(mào)易

全球化的到來引領(lǐng)了國際貿(mào)易的快速發(fā)展。隨著國際貿(mào)易規(guī)模的不斷擴大，各國之間的貿(mào)易關(guān)系變得更加復(fù)雜和緊密，同時國際貿(mào)易也越來越被視為促進經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。

同時，在全球化的趨勢下，國際貿(mào)易也不再只是兩個國家或地區(qū)之間的交易?？缇畴娚?、海外投資、國際金融等多種貿(mào)易形式的出現(xiàn)，進一步促進了國際貿(mào)易的繁榮發(fā)展。

二、國際貿(mào)易帶來的機遇與挑戰(zhàn)

國際貿(mào)易作為經(jīng)濟交流的一種方式，不僅為各國帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。

機遇方面，國際貿(mào)易為各個國家之間創(chuàng)造了更多的商機。通過進口，各國可以獲取更多豐富優(yōu)質(zhì)的商品和服務(wù)，帶動本國市場需求；通過出口，各國可以尋找更多的銷售渠道，擴大自身影響力和市場份額。因此，有效開展國際貿(mào)易，對于各國巨大的發(fā)展?jié)摿?、增強國際競爭力以及打破貿(mào)易壁壘，都具有重要意義。

然而，國際貿(mào)易也帶來了挑戰(zhàn)。首先，在貿(mào)易中存在的各種非關(guān)稅壁壘和貿(mào)易保護主義，使得貿(mào)易及其規(guī)則更加復(fù)雜和不確定，甚至可能導(dǎo)致經(jīng)濟全球化進程的倒退。其次，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和勞動力市場的不穩(wěn)定，使得不同國家之間的貿(mào)易相對關(guān)系失衡，導(dǎo)致一些國家傾向于保護本國制造業(yè)或服務(wù)業(yè)。

三、國際貿(mào)易發(fā)展的前景和趨勢

隨著全球化的不斷深入，未來國際貿(mào)易將繼續(xù)保持快速發(fā)展的趨勢。同時，國際貿(mào)易也會面臨市場開放、貿(mào)易準(zhǔn)入和監(jiān)管等方面的變革和挑戰(zhàn)。因此，在未來的貿(mào)易大局中，各個國家和企業(yè)需要根據(jù)自身實際情況，制定適合自己的貿(mào)易戰(zhàn)略，充分利用國際貿(mào)易的機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)。

在國際貿(mào)易發(fā)展的前景和趨勢上，數(shù)字化、服務(wù)貿(mào)易和綠色貿(mào)易仍然是未來的重要發(fā)展方向。其中，數(shù)字化貿(mào)易的技術(shù)革新在未來將極大地推動全球貿(mào)易的發(fā)展；服務(wù)貿(mào)易則涉及到更加廣泛的服務(wù)模式和領(lǐng)域；綠色貿(mào)易則是以環(huán)境保護為主題的新興貿(mào)易方式。

總之，通過了解全球化背景下的國際貿(mào)易趨勢和政策，了解利用國際貿(mào)易促進經(jīng)濟發(fā)展的積極方面，不斷拓展國際貿(mào)易的機遇，各個國家和企業(yè)可以在未來的國際貿(mào)易中獲得更多的發(fā)展機遇、良好的市場口碑和更多利潤。

國際貿(mào)易實務(wù)課件 篇7

國際貿(mào)易實務(wù)課件是一門重要的經(jīng)濟學(xué)課程，掌握其相關(guān)知識對于參與國際貿(mào)易的企業(yè)以及從事國際貿(mào)易的行業(yè)從業(yè)者來說具有重要的意義。以下是關(guān)于國際貿(mào)易實務(wù)的主題范文，希望對讀者有所幫助。

一、國際貿(mào)易實務(wù)的基本概念和原則

國際貿(mào)易實務(wù)是指企業(yè)進行跨國貿(mào)易時需要掌握的一系列基本概念和原則。其中最重要的概念是國際貿(mào)易的基本形式：進出口貿(mào)易。進出口貿(mào)易是一種涉及跨國貨物流動的商業(yè)行為，其主要原則是互惠互利、平等互利、和平共處等。本文將詳細(xì)介紹進出口貿(mào)易的基本形式和原則以及國際貿(mào)易的其他概念和原則。

二、國際貿(mào)易的貿(mào)易形式和貿(mào)易方式

在國際貿(mào)易實務(wù)中，貿(mào)易形式和貿(mào)易方式是首要考慮的問題。貿(mào)易形式是指國際貿(mào)易的主要形式，包括進出口貿(mào)易、轉(zhuǎn)口貿(mào)易、三角貿(mào)易和進展式貿(mào)易。貿(mào)易方式是指國際貿(mào)易進行的方式，包括自由貿(mào)易、保護主義、關(guān)稅同盟、關(guān)稅壁壘等。本文將詳細(xì)介紹國際貿(mào)易的貿(mào)易形式和貿(mào)易方式，以及國際貿(mào)易實務(wù)中需要注意的問題。

三、國際貿(mào)易合同和國際商法

國際貿(mào)易實務(wù)中最重要的文件是國際貿(mào)易合同。國際貿(mào)易合同是國際貿(mào)易實務(wù)中最基本的合同，對于國際貿(mào)易實務(wù)從業(yè)者來說具有非常重要的意義。國際貿(mào)易合同的簽署涉及到國際商法的相關(guān)問題。國際商法是指處理國際貿(mào)易實務(wù)中糾紛和爭議的一種法律，包括國際貿(mào)易法、國際商務(wù)仲裁法等。本文將對國際貿(mào)易合同和國際商法進行詳細(xì)介紹。

四、國際采購和國際營銷

國際貿(mào)易實務(wù)課程中必須重點學(xué)習(xí)的兩個方面是國際采購和國際營銷。國際采購是指企業(yè)從海外采購原材料、設(shè)備和生產(chǎn)資料。國際采購需要考慮國際供應(yīng)鏈的問題，包括國際采購流程、國際貿(mào)易單證等。國際營銷是指企業(yè)在海外銷售產(chǎn)品或服務(wù)。國際營銷需要考慮國際市場開發(fā)、國際市場調(diào)研、國際營銷策略等問題。本文將對國際采購和國際營銷進行詳細(xì)介紹。

五、國際貿(mào)易的政策和風(fēng)險

在國際貿(mào)易實務(wù)課程中必須重點學(xué)習(xí)的兩個方面是國際貿(mào)易的政策和風(fēng)險。國際貿(mào)易的政策影響著貿(mào)易的形式和方式，具有非常重要的意義。國際貿(mào)易的風(fēng)險包括匯率風(fēng)險、信用風(fēng)險、政治風(fēng)險等。這些風(fēng)險會嚴(yán)重影響國際貿(mào)易的發(fā)展。本文將對國際貿(mào)易的政策和風(fēng)險進行詳細(xì)介紹。

總之，國際貿(mào)易實務(wù)課程是一門非常重要的經(jīng)濟學(xué)課程。掌握此課程的相關(guān)知識和技能對于參與國際貿(mào)易的企業(yè)和從業(yè)者來說具有重要意義。本文主題范文涵蓋了國際貿(mào)易實務(wù)的主要內(nèi)容，希望能對讀者有所幫助。

國際貿(mào)易實務(wù)課件 篇8

主題：國際貿(mào)易規(guī)則與貿(mào)易保護主義

隨著全球化的進程不斷加快，國際貿(mào)易在各個國家的發(fā)展中越來越重要。國際貿(mào)易規(guī)則在其中扮演著重要角色，正如WTO（世界貿(mào)易組織）所言，“貿(mào)易規(guī)則是國際貿(mào)易的基礎(chǔ)和核心”。然而，近年來貿(mào)易保護主義的思潮不斷抬頭，對國際貿(mào)易規(guī)則的認(rèn)知和實施都帶來了一定沖擊。

國際貿(mào)易規(guī)則是指各國在進行跨境貿(mào)易時需要遵守的規(guī)則和條約。它的形成既有國際通行慣例的積累，也有各國之間通過談判達成的協(xié)議。WTO則是約束各國的最高國際貿(mào)易組織，它通過制定WTO協(xié)議、向貿(mào)易爭議解決機構(gòu)提出申訴等方式維護國際貿(mào)易規(guī)則。對于各個參與WTO的國家，必須遵守其制定的規(guī)則，不得采取單邊貿(mào)易保護主義行為。

貿(mào)易保護主義具備反對自由貿(mào)易、保護本國工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展、保護本國就業(yè)和國內(nèi)市場等特點。在近些年的國際貿(mào)易中，貿(mào)易保護主義的表現(xiàn)形式日益增多。例如美國推出的“美國制造”政策、對中國的貿(mào)易戰(zhàn)；英國脫歐后重新規(guī)劃自貿(mào)協(xié)議等都體現(xiàn)了貿(mào)易保護主義的思潮。這種思潮對國際貿(mào)易規(guī)則的實施產(chǎn)生了不少影響。

首先，貿(mào)易保護主義的流行在一定程度上削弱了國際貿(mào)易體系的開放性。自由貿(mào)易被視為開放性最好的貿(mào)易方式，它可以讓各個國家都發(fā)揮最大的優(yōu)勢，從而實現(xiàn)貿(mào)易的互利共贏。然而，貿(mào)易保護主義則會因為各個國家出于種種考慮采取各種壁壘性措施，令自由貿(mào)易無從談起。

其次，貿(mào)易保護主義助長了貿(mào)易保護主義的氛圍。面對日益緊張的國際貿(mào)易氛圍，各個國家都在力圖保護本國利益，這就會讓它們忽略了貿(mào)易互信和貿(mào)易互惠共贏的原則。貿(mào)易保護主義的表現(xiàn)形式多種多樣，而各個國家難免都需要將其一些本國產(chǎn)業(yè)作為優(yōu)先保護的對象，因此互相之間的貿(mào)易摩擦便難免會起到一個“連鎖反應(yīng)”的效果。

最后，貿(mào)易保護主義不利于全球貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展。隨著全球化的發(fā)展，任何一個國家都難以靠自身的力量實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展，都需要貿(mào)易合作的方式來實現(xiàn)經(jīng)濟的普遍繁榮。然而，貿(mào)易保護主義的思潮則意味著國家之間互動減少，國家中企業(yè)的自由、資源的流動性將會因為種種非正當(dāng)?shù)馁Q(mào)易壁壘難以被實現(xiàn)，因此貿(mào)易保護主義也不利于國家與國家之間的資源整合和優(yōu)化，一定程度上也制約了各國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，國際貿(mào)易規(guī)則在全球化的進程中扮演著越來越重要的角色。貿(mào)易保護主義的出現(xiàn)雖然能夠在一定程度上保護本國利益，但在貿(mào)易規(guī)則的實施方面恰恰是一種倒行逆施的行為。因此，各個國家都應(yīng)該時刻警惕貿(mào)易保護主義的思潮，積極推進貿(mào)易規(guī)則的實施，讓世界各國都在公平化的貿(mào)易環(huán)境下實現(xiàn)自身的發(fā)展。

國際貿(mào)易實務(wù)課件 篇9

論文關(guān)鍵詞:國際貿(mào)易實務(wù) 雙語教學(xué) 課程設(shè)計

論文摘要:基于雙語教學(xué)平臺，從雙語教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)過程對《國際貿(mào)易實務(wù)》進行課程設(shè)計，以期找到一條適合高職高專雙語教學(xué)之路。

一、高職高?！秶H貿(mào)易實務(wù)》雙語教學(xué)的特殊性

《國際貿(mào)易實務(wù)》是國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，以國際貿(mào)易流程為主線。由于國際貿(mào)易業(yè)務(wù)本身的跨國界性，對貿(mào)易人才需求的日益增加，使得全面增強學(xué)生實踐操作能力，提高課堂績效顯得尤為重要。

二、((國際貿(mào)易實務(wù)》雙語教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計

《國際貿(mào)易實務(wù)》雙語教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計，應(yīng)反映全球經(jīng)濟一體化和教育國際化的趨勢。具體體現(xiàn)為在講授進出口業(yè)務(wù)的基本知識前提下，提高學(xué)生在外貿(mào)領(lǐng)域內(nèi)的英語應(yīng)用和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生雙語文化背景的貫通和思維習(xí)‘慣的自由轉(zhuǎn)換，拓展全方位的專業(yè)知識及個人素質(zhì)。首先，使學(xué)生在更廣泛的學(xué)科領(lǐng)域中、更豐富的語言層面上逐步掌握專業(yè)知識和技能，擴大英語實踐的可能性，提高英語的交流能力。其次，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，改善英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便學(xué)生能同時使用漢語和英語進行思維，能在這兩種語言中根據(jù)工作環(huán)境和交際對象的不能而自由進行轉(zhuǎn)換。最后，是學(xué)生具備兩種文化意識，能夠融合和互補兩種不同的文化，并自覺地運用在實踐中。

三、《國際貿(mào)易實務(wù)》雙語學(xué)習(xí)方式的設(shè)計

資料的分析。在課前進行預(yù)習(xí)以中文書籍作為主要的教學(xué)參考書，配合其他中外文文獻的閱讀。還可以通過專業(yè)詞匯對照表來提高學(xué)生掌握貿(mào)易專業(yè)詞匯的效率。

分步驟地進行雙語教學(xué)。對英語水平較好的同學(xué)可以采取全英語教學(xué)，額外地布置一些練習(xí)和活動;對英語水平相對低一些的同學(xué)，可以采取部分英語部分中文的方式，循序漸進，兼顧不同學(xué)生的需求。

四、《國際貿(mào)易實務(wù)》雙語教學(xué)過程設(shè)計

合同的磋商以及合同的履行三個角度進行設(shè)計，而不是根據(jù)目標(biāo)語言的`形式、功能、情景或者語言技能來安排。

英文交替使用。采用循序漸進的原則較淺顯的內(nèi)容用英文講授，重點和難點用中文講解。先解決英文問題，后傳授專業(yè)理論知識。(闡述觀點，要求學(xué)生必須用英文完成作業(yè)、做試卷。目的是強制性培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生形成英文思維的習(xí)慣。

案例分析。在實行雙語教學(xué)的過程中，一方面注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使英語表達的邏輯性、條理性、準(zhǔn)確性達到有機結(jié)合。另一方面關(guān)注學(xué)生掌握專業(yè)知識的情況。(激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。比方在進出口合同的磋商中，可以讓學(xué)生扮演進出口方的角色，用英文模擬進出口談判。還可讓學(xué)生扮演船運、海關(guān)、保險公司等處理托運、報關(guān)、投保事項。(動畫、文字、圖像等融為一體，直觀形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

國際貿(mào)易實務(wù)課件 篇10

國際貿(mào)易實務(wù)課程是商學(xué)院中非常重要的一門課程，其涵蓋了國際貿(mào)易各個方面的知識點，有助于幫助學(xué)生了解國際貿(mào)易的規(guī)則、實踐、策略和實施。本文將分析有關(guān)國際貿(mào)易實務(wù)的主題范文，探討國際貿(mào)易實務(wù)課程的核心知識點。

一、國際貿(mào)易的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)

全球化的浪潮使得國際貿(mào)易發(fā)展迅速，可是在市場上競爭激烈，面臨著各種挑戰(zhàn)。本文將探討國際貿(mào)易發(fā)展的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。國際貿(mào)易的優(yōu)勢是源于全球資源的互補，產(chǎn)品差異化，技術(shù)進步和高效率。然而，國際貿(mào)易面臨的挑戰(zhàn)也是存在的，如積重難返的貿(mào)易逆差，不穩(wěn)定的貨幣匯率和許多國際貿(mào)易的障礙。

二、國際貿(mào)易法律和規(guī)則

國際貿(mào)易法律和規(guī)則是國際貿(mào)易實務(wù)的重點，需要學(xué)生深入了解和掌握這些內(nèi)容。本文將闡述關(guān)于國際貿(mào)易的法律和規(guī)則，例如國際貿(mào)易的主要協(xié)議與框架、規(guī)制主體、關(guān)稅和貿(mào)易壁壘、國際貿(mào)易爭端解決方式等等。掌握國際貿(mào)易法律和規(guī)則的知識對于制定國際貿(mào)易策略和規(guī)劃方案具有重要的作用。

三、國際貿(mào)易策略

制定國際貿(mào)易策略是一個復(fù)雜的過程，需要綜合考慮市場需求、政治因素、法律法規(guī)和資源等多方面因素。本文將探討國際貿(mào)易策略的制定過程和重要的實施步驟。學(xué)生需要學(xué)會如何根據(jù)目標(biāo)市場、產(chǎn)品特點以及實際情況進行市場分析，選擇合適的貿(mào)易策略和制定全面的實施方案來取得市場競爭優(yōu)勢。

四、國際貨幣和金融市場

貨幣和金融因素對于國際貿(mào)易的發(fā)展有著重要的影響。學(xué)生需要深入了解這些因素，了解國際貨幣和金融市場的運作方式，包括貨幣試圖和外匯市場的原則和機制。學(xué)生還需要了解國際金融市場，例如金融衍生品、證券市場和資金流量。

五、國際貿(mào)易的文化和語言

國際貿(mào)易的文化和語言因素非常重要。學(xué)生需要了解各種文化之間的差異和語言障礙，以便進行商務(wù)談判和交流。學(xué)生需要了解如何適應(yīng)不同文化環(huán)境、處理海外業(yè)務(wù)關(guān)系、進行跨文化交流和管理跨境合作。

總之，國際貿(mào)易實務(wù)課程涵蓋了許多知識點和技能，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中掌握這些重要的知識和技能，以在國際貿(mào)易領(lǐng)域中取得更好的成效。

國際貿(mào)易實務(wù)課件 篇11

主題：國際貿(mào)易的挑戰(zhàn)和機遇

隨著全球經(jīng)濟的不斷發(fā)展和國際化程度的逐步加深，國際貿(mào)易已經(jīng)成為了國家經(jīng)濟發(fā)展的重要方面。在這一領(lǐng)域中，各個國家和企業(yè)都面臨著諸多的挑戰(zhàn)和機遇。本文將主要圍繞這一主題展開闡述。

首先，需要明確的是，國際貿(mào)易的挑戰(zhàn)并非沒有解決辦法，而是需要從多個方面進行全面、系統(tǒng)的考慮和應(yīng)對。其中，最關(guān)鍵的是加強自身的實力和能力，以提高市場競爭力和數(shù)字化集成能力。例如，在營銷策略方面，企業(yè)需要根據(jù)不同市場和客戶的需求，精準(zhǔn)定位、合理定價，并利用現(xiàn)代化的數(shù)字渠道和平臺進行銷售和推廣，擴大品牌的影響力和市場份額。同時，企業(yè)還需要加強自身研發(fā)能力和技術(shù)創(chuàng)新，提升產(chǎn)品的品質(zhì)和附加值，以贏得消費者的信任和忠誠。

其次，國際貿(mào)易的機遇主要體現(xiàn)在市場規(guī)模的擴大和需求的多樣化。隨著經(jīng)濟全球化的不斷推進和新興市場的快速崛起，各國的經(jīng)貿(mào)合作也日益頻繁和緊密。這為企業(yè)提供了更廣闊和更具活力的市場空間和消費群體，同時也促進了跨國合作和投資的加速。此外，國際貿(mào)易還能推動各國之間的貿(mào)易平衡和合作發(fā)展，促進全球經(jīng)濟和政治風(fēng)險的降低和穩(wěn)定。

但是，在這些挑戰(zhàn)和機遇之中，企業(yè)需要意識到，國際貿(mào)易中的風(fēng)險和不確定性同樣存在。例如，國際政治和貿(mào)易環(huán)境的變化、國際貿(mào)易法規(guī)和規(guī)范的不確定性、市場競爭的激烈程度等都可能給企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展帶來影響和損失。因此，企業(yè)需要在積極把握機遇的同時，依然保持謹(jǐn)慎和警惕，做好風(fēng)險管理和應(yīng)對措施的準(zhǔn)備。

最后，需要指出的是，企業(yè)在開展國際貿(mào)易之前，需要了解和研究目標(biāo)市場和客戶的文化背景、消費需求、法律法規(guī)、貿(mào)易環(huán)境等方面的信息，并且制定相應(yīng)的開拓戰(zhàn)略和計劃。同時，企業(yè)還需要加強人才培養(yǎng)和管理創(chuàng)新，以提高企業(yè)的人力資源和組織能力，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對國際貿(mào)易中的各種挑戰(zhàn)和機遇。

綜上所述，國際貿(mào)易的挑戰(zhàn)和機遇是密不可分的，并且雙方均需要有敏銳的洞察力和全面的能力來應(yīng)對。作為企業(yè)和經(jīng)濟參與者，需要從多個角度入手，不斷提升和發(fā)掘自身的潛力和優(yōu)勢，以贏得更廣闊和長遠(yuǎn)的市場利益和發(fā)展機緣。

國際貿(mào)易實務(wù)課件 篇12

國際貿(mào)易實務(wù)（International Trade Practice）是國際經(jīng)濟貿(mào)易領(lǐng)域中的一個重要學(xué)科，它涉及到國際貿(mào)易的各個方面。在全球化背景下，國際貿(mào)易實務(wù)的地位和意義更加凸顯，它對促進國際貿(mào)易的發(fā)展和推動全球經(jīng)濟的繁榮發(fā)揮著不可替代的作用。本文將從幾個主題入手，探討國際貿(mào)易實務(wù)的相關(guān)內(nèi)容。

主題一：國際貿(mào)易的基本原則

國際貿(mào)易的基本原則是自由貿(mào)易、公平貿(mào)易和多邊貿(mào)易。自由貿(mào)易是指各個經(jīng)濟體貿(mào)易自由，市場準(zhǔn)入自由，價格透明、市場競爭公正等；公平貿(mào)易是指貿(mào)易中的交易雙方在商品質(zhì)量、技術(shù)、價格等方面享有平等競爭的權(quán)利，以及涉及到貿(mào)易的制度、法規(guī)和規(guī)章制度的公平流程；多邊貿(mào)易指不僅是雙邊貿(mào)易，更應(yīng)該發(fā)展和完善跨境貿(mào)易體制，促進各國之間的合作和互利共贏。

主題二：國際貿(mào)易的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)

國際貿(mào)易的優(yōu)勢在于可以利用各國的資源、技術(shù)和成本優(yōu)勢，提高效率和贏利；同時，國際貿(mào)易還可以促進各國之間的合作和交流，增強經(jīng)濟的互聯(lián)互通性。但是，國際貿(mào)易面臨的挑戰(zhàn)也很明顯，一方面是國際貿(mào)易保護主義的崛起和愈演愈烈，另一方面是全球貿(mào)易的不平衡問題，其中部分國家的貿(mào)易逆差過大，容易導(dǎo)致一系列不利后果，造成經(jīng)濟的不穩(wěn)定性和風(fēng)險。

主題三：國際貿(mào)易的形式和內(nèi)容

在國際貿(mào)易中，主要形式包括雙邊貿(mào)易、多邊貿(mào)易和區(qū)域貿(mào)易等。雙邊貿(mào)易指的是兩個國家之間進行的貿(mào)易活動；多邊貿(mào)易是指多個國家間進行的貿(mào)易活動，例如WTO等國際機構(gòu)就屬于這一領(lǐng)域；區(qū)域貿(mào)易則是指相鄰或相近的國家之間建立的關(guān)稅和其他貿(mào)易壁壘，促進雙方或多方之間的貿(mào)易合作。

國際貿(mào)易的內(nèi)容也非常廣泛，包括商品貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易等。其中商品貿(mào)易是貿(mào)易活動中最為基礎(chǔ)和直接的表現(xiàn)形式，而服務(wù)貿(mào)易和技術(shù)貿(mào)易則證明了貿(mào)易可以為國家和企業(yè)帶來更多的收益和經(jīng)濟增長。

主題四：國際貿(mào)易實務(wù)中的關(guān)鍵問題和解決辦法

國際貿(mào)易實務(wù)中存在著很多關(guān)鍵問題，例如貿(mào)易壁壘、涉外合同糾紛、知識產(chǎn)權(quán)保護以及貿(mào)易政策等。針對這些問題，需要明確政策傾向、提高合同協(xié)商能力、加強監(jiān)督管理、提高科技創(chuàng)新能力等等，有效地促進國際貿(mào)易實務(wù)的健康發(fā)展。

綜上所述，國際貿(mào)易實務(wù)是一個非常重要的領(lǐng)域，它對世界經(jīng)濟的發(fā)展和全球化趨勢的推進都具有重要意義。隨著全球化的深入推進和國際貿(mào)易的不斷變化，我們需要不斷地拓展自己的視野和提高自己的實踐能力，以更好地適應(yīng)國際貿(mào)易實務(wù)的發(fā)展需求。

國際貿(mào)易實務(wù)課件 篇13

國際貿(mào)易實務(wù)

隨著全球化的持續(xù)發(fā)展，國際貿(mào)易也變得日益復(fù)雜和多樣化。國際貿(mào)易實務(wù)作為一門跨學(xué)科的綜合性課程，旨在通過交流國際貿(mào)易中的實踐經(jīng)驗和研究成果，提高學(xué)生的國際商務(wù)實踐能力和競爭力。本文將探討國際貿(mào)易實務(wù)的相關(guān)主題，包括國際貿(mào)易概述、國際貿(mào)易政策、國際貿(mào)易契約、國際貿(mào)易支付和融資、國際貨物運輸和保險、國際貿(mào)易風(fēng)險管理等內(nèi)容。

一、國際貿(mào)易概述

國際貿(mào)易是指不同國家或地區(qū)之間的商品和服務(wù)的交換。國際貿(mào)易在全球經(jīng)濟中起著至關(guān)重要的作用。國際貿(mào)易可以促進資源的優(yōu)化配置，擴大市場規(guī)模，降低成本，提高效率。在國際貿(mào)易中，企業(yè)需要了解多個因素，比如外匯匯率、貿(mào)易伙伴的法律制度、文化背景、貿(mào)易方式等等。企業(yè)需要根據(jù)不同的因素制定不同的策略，以適應(yīng)不同的國際貿(mào)易環(huán)境。

二、國際貿(mào)易政策

國際貿(mào)易政策是國家或地區(qū)政府制定的關(guān)于貿(mào)易方面的政策。國際貿(mào)易政策分為貿(mào)易自由化政策和保護主義政策。貿(mào)易自由化政策鼓勵貿(mào)易自由，推動貿(mào)易自由化和貿(mào)易便利化。保護主義政策則是為了保護本國企業(yè)和產(chǎn)業(yè)，通過關(guān)稅、配額、非關(guān)稅壁壘等方式限制進口商品。企業(yè)需要了解各國的貿(mào)易政策，制定適當(dāng)?shù)馁Q(mào)易策略，以在國際貿(mào)易中取得成功。

三、國際貿(mào)易契約

國際貿(mào)易契約是買賣雙方之間所達成的關(guān)于商品或服務(wù)交換的協(xié)議。國際貿(mào)易契約中包含了各方的義務(wù)和責(zé)任。在簽署國際貿(mào)易契約時，企業(yè)需要考慮多種因素，如價格、交貨日期、質(zhì)量、保證金、運輸方式、貨物保險等等。企業(yè)需要根據(jù)各自的需求和利益，制定和簽署適當(dāng)?shù)膰H貿(mào)易契約。

四、國際貿(mào)易支付和融資

國際貿(mào)易支付和融資是國際貿(mào)易中的重要環(huán)節(jié)。支付方式通常包括現(xiàn)金、信用證、承兌匯票、匯款等方式。融資方式包括銀行貸款、保理、賬期付款、擔(dān)保等方式。企業(yè)需要了解各種付款和融資方式的優(yōu)缺點，并根據(jù)自己的需求選擇合適的方式。

五、國際貨物運輸和保險

國際貨物運輸涉及到多種運輸方式，如海運、空運、陸運等。貨物運輸過程中可能會受到各種天氣、自然災(zāi)害和障礙物的影響。因此，貨物運輸保險是非常重要的。企業(yè)需要了解不同運輸方式和運輸保險的優(yōu)缺點，并根據(jù)實際情況選擇合適的運輸方式和保險方式。

六、國際貿(mào)易風(fēng)險管理

國際貿(mào)易涉及到多種風(fēng)險，如政治風(fēng)險、匯率風(fēng)險、信用風(fēng)險、貨物運輸風(fēng)險、市場風(fēng)險等等。企業(yè)需要了解不同風(fēng)險的來源，制定合適的風(fēng)險管理策略。風(fēng)險管理策略包括風(fēng)險識別、風(fēng)險評估、風(fēng)險控制、風(fēng)險轉(zhuǎn)移等。企業(yè)需要在國際貿(mào)易中保持警惕，有效地管理風(fēng)險。

綜上所述，國際貿(mào)易實務(wù)是十分重要的課程，它涉及到了貿(mào)易的各個方面。企業(yè)需要了解不同的因素，制定適當(dāng)?shù)馁Q(mào)易策略和方案，才能在國際貿(mào)易中獲得成功。通過學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實務(wù)課程，企業(yè)可以提高自身的競爭力，開拓更廣闊的國際市場。

國際貿(mào)易實務(wù)課件 篇14

國際貿(mào)易實務(wù)課件主題范文

一、國際貿(mào)易實務(wù)的概念

國際貿(mào)易實務(wù)是國際貿(mào)易中的一個重要環(huán)節(jié)，指涉及到貿(mào)易過程中的一系列具體操作和實際問題。包括國際貿(mào)易的組織形式、貿(mào)易合同、報關(guān)單證、貨運保險、國際結(jié)算等諸多內(nèi)容。要想進行順利的國際貿(mào)易，必須對國際貿(mào)易實務(wù)內(nèi)容有充分的了解和掌握。

二、國際貿(mào)易實務(wù)中的重要問題

1. 貿(mào)易合同

貿(mào)易合同是國際貿(mào)易實務(wù)的重要組成部分，其起草、簽訂和履行都對進出口貿(mào)易活動產(chǎn)生極大的影響。貿(mào)易合同是進出口雙方對于具體交易內(nèi)容的達成一致，其中包括商品的數(shù)量、質(zhì)量、價格、付款方式、發(fā)貨期等等，在實際的貿(mào)易活動中其至關(guān)重要。

2. 報關(guān)單證

報關(guān)單證是進行進出口貿(mào)易的必要條件，其主要作用是在貨物進出口時，證明貨物符合國家海關(guān)的相關(guān)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。報關(guān)單證包括出口報關(guān)單、進口報關(guān)單等，其手續(xù)繁瑣，但不可避免，因此了解其具體流程，可以幫助進出口企業(yè)更好地進行貿(mào)易活動。

3. 貨運保險

貨運保險屬于國際貿(mào)易實務(wù)必不可少的一環(huán)，其主要作用是為貨物的安全和運輸帶來保障。曾有許多進出口企業(yè)因運輸途中貨物毀損、滅失而遭遇巨大的經(jīng)濟損失。因此，建議在實際貿(mào)易洽談中，注冊貨運保險，以減輕企業(yè)損失。

4. 國際結(jié)算

在進行國際貿(mào)易時，國際結(jié)算是貿(mào)易雙方必須進行的重要環(huán)節(jié)。其主要方式包括信用證、托收、支票、電匯等方式，而選擇適合的付款方式則需要綜合考慮貨金流量、貨物安全、信譽度、貨物性質(zhì)和關(guān)聯(lián)方風(fēng)險等因素。

三、國際貿(mào)易實務(wù)的優(yōu)化方案

1. 提高出口貿(mào)易合同技巧

對于貿(mào)易合同的起草、簽訂和履行，進出口企業(yè)應(yīng)深入了解國外市場的法律標(biāo)準(zhǔn)和商業(yè)慣例，通過靈活運用相關(guān)的條款，更好地保護企業(yè)的自身利益。

2. 提高報關(guān)單證辦理效率

企業(yè)應(yīng)該提前了解所要進口或出口的貿(mào)易國家的海關(guān)方面的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，做到準(zhǔn)確填寫報關(guān)單證，以避免出清時的誤導(dǎo)和滯銷損失。

3. 選擇適合的貨運保險方式

企業(yè)應(yīng)及時與保險公司溝通，充分了解各種貨運保險的種類、覆蓋范圍和保費等細(xì)節(jié)，選擇適合自己的貨運保險方式，以減輕貿(mào)易風(fēng)險。

4. 精準(zhǔn)制定國際結(jié)算方案

企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身實際情況選擇適合的國際結(jié)算方式，同時注重與銀行信譽度的建立，避免在實際貿(mào)易中因結(jié)算問題產(chǎn)生沖突。

四、結(jié)語

總之，國際貿(mào)易實務(wù)是進出口貿(mào)易不可或缺的一部分，對于企業(yè)提高進出口貿(mào)易效率、控制風(fēng)險、保障權(quán)益都有著至關(guān)重要的意義。針對國際貿(mào)易實務(wù)的主要問題，企業(yè)需要深入學(xué)習(xí)和了解，在實際貿(mào)易活動中加以運用，才能更好地在國際市場中站穩(wěn)腳步。

國際貿(mào)易實務(wù)課件 篇15

國際貿(mào)易實務(wù)課件是現(xiàn)代商業(yè)教育的重要課程之一。這門課程涉及到國際貿(mào)易中的重要知識點和技能，如外貿(mào)業(yè)務(wù)流程、國際市場營銷、國際貿(mào)易條款等。在本篇文章中，我們將圍繞國際貿(mào)易實務(wù)課件展開討論，探討以下主題：

1. 國際貿(mào)易實務(wù)課件的重要性

2. 國際貿(mào)易實務(wù)課件中的關(guān)鍵知識點

3. 掌握國際貿(mào)易實務(wù)課程的技能

4. 如何在實踐中運用國際貿(mào)易實務(wù)課程

一、國際貿(mào)易實務(wù)課件的重要性

國際貿(mào)易實務(wù)課件是商業(yè)教育的重要組成部分，因為它能夠幫助學(xué)生理解國際貿(mào)易的核心知識和技能，更好地適應(yīng)在全球經(jīng)濟中的商業(yè)環(huán)境。通過國際貿(mào)易實務(wù)課件，學(xué)生能夠了解貿(mào)易的相關(guān)政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，同時也能提高他們的商業(yè)溝通和談判技巧。此外，國際貿(mào)易實務(wù)課程還可以加強學(xué)生在全球商業(yè)中的視野和理解力，從而為日后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、國際貿(mào)易實務(wù)課件中的關(guān)鍵知識點

1. 外貿(mào)業(yè)務(wù)流程

外貿(mào)業(yè)務(wù)流程是國際貿(mào)易實務(wù)課程中的重要知識點。它包括出口訂單的接受、合同商談、貨物裝箱、運輸、保險等。了解外貿(mào)業(yè)務(wù)流程能夠幫助學(xué)生更加清晰地理解整個貿(mào)易過程，避免在現(xiàn)實工作中出現(xiàn)因為不了解流程而出現(xiàn)的問題。

2. 國際市場營銷

國際市場營銷是國際貿(mào)易實務(wù)課程中另一個重要知識點。了解國際市場營銷能夠幫助學(xué)生更好地理解市場需求和購買力，促進產(chǎn)品的銷售和貿(mào)易活動。這包括了解消費者的需求和偏好、了解國際市場的發(fā)展趨勢、確定目標(biāo)市場和銷售策略等。

3. 國際貿(mào)易條款

國際貿(mào)易條款是國際貿(mào)易實務(wù)課程中不可或缺的知識點。了解國際貿(mào)易條款能夠幫助學(xué)生更好地理解各種貿(mào)易文件的要求，包括合同、發(fā)票、提單等。同時，它也能幫助學(xué)生了解貿(mào)易術(shù)語和條款的解釋，以及各種情況下的貿(mào)易糾紛處理方法。

三、掌握國際貿(mào)易實務(wù)課程的技能

1. 商業(yè)溝通和談判技能

商業(yè)溝通和談判技能是國際貿(mào)易實務(wù)課程中必備的技能之一。這包括了解不同文化背景和商業(yè)文化之間的差異、如何進行有效的商業(yè)談判、如何理解和交流商業(yè)術(shù)語等。這些技能可以幫助學(xué)生更好地與國際商業(yè)伙伴交流，并使商業(yè)談判達到更好的效果。

2. 數(shù)據(jù)分析技能

數(shù)據(jù)分析技能是國際貿(mào)易實務(wù)課程中重要的技能。了解和分析市場信息和數(shù)據(jù)，可以幫助學(xué)生更好地把握市場趨勢和公司發(fā)展趨勢，使決策變得更加科學(xué)和高效。

3. 團隊合作能力

在國際貿(mào)易實務(wù)課程中，團隊合作能力也是必不可少的技能。學(xué)生可以通過小組討論、案例研究等方式，更好地協(xié)作，并體驗到團隊協(xié)作的力量。

四、如何在實踐中運用國際貿(mào)易實務(wù)課程

為了更好地應(yīng)用所學(xué)知識，學(xué)生可以通過以下方式拓展自己的實際操作能力：

1. 參與國際商業(yè)競賽

參加國際商業(yè)競賽可以讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識并模擬真實的商業(yè)環(huán)境。這樣可以增加他們在國際貿(mào)易中的實際經(jīng)驗，并提高他們的商業(yè)技能。

2. 實習(xí)和工作

通過實習(xí)和工作，學(xué)生可以更好地了解實際操作流程和商業(yè)環(huán)境，并將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中。實習(xí)和工作也可以使學(xué)生更好地理解和掌握商業(yè)人脈和網(wǎng)絡(luò)資源。

3. 學(xué)習(xí)外語

學(xué)習(xí)外語可以幫助學(xué)生更好地與全球商業(yè)伙伴交流，并了解不同國家和文化之間的差異。這對于在國際貿(mào)易領(lǐng)域工作的學(xué)生來說非常重要。

綜上所述，國際貿(mào)易實務(wù)課件是商業(yè)教育中必不可少的課程之一。通過學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實務(wù)課件，學(xué)生可以更好地了解國際貿(mào)易的流程、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，提高商業(yè)溝通和談判技能，并在實踐中運用所學(xué)知識。這對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用。

五年級可能性課件(必備十二篇)

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。優(yōu)秀的教案需要考慮到學(xué)生的生活實際。編輯為您收集了一些與“五年級可能性課件”相關(guān)的重要信息，我們會不斷更新相關(guān)文章以幫助您更加深入地了解該領(lǐng)域！

五年級可能性課件(篇1)

本領(lǐng)域?qū)⑿W(xué)階段學(xué)習(xí)的統(tǒng)計與可能性的知識進行系統(tǒng)回顧并整理。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有：統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖（條形、折線、扇形）和可能性的有關(guān)知識。

例題：關(guān)于統(tǒng)計與可能性的知識，我們學(xué)過哪些？對統(tǒng)計[統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖（條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖）]與可能性的知識進行系統(tǒng)整理。

教學(xué)時，可先讓學(xué)生對所學(xué)的統(tǒng)計知識進行回顧，結(jié)合填寫教材中的表格明確各類統(tǒng)計圖的特點；然后再對可能性的知識進行回顧，在學(xué)生回顧的基礎(chǔ)上，整理成下圖：

討論與交流是對三個統(tǒng)計量和有關(guān)統(tǒng)計過程進行復(fù)習(xí)。

教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生分別解釋平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的實際意義，從而感受各個統(tǒng)計量在描述數(shù)據(jù)時的作用。對于統(tǒng)計的環(huán)節(jié)，可通過完成統(tǒng)計實例，讓學(xué)生體驗完成一項統(tǒng)計活動一般要經(jīng)歷確定主題、設(shè)計調(diào)查表--搜集數(shù)據(jù)--整理數(shù)據(jù)（統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖）--描述、分析數(shù)據(jù)--作出決策等環(huán)節(jié)，完成統(tǒng)計的全過程。

應(yīng)用與反思

第1題是應(yīng)用統(tǒng)計知識解決問題的題目，體現(xiàn)了統(tǒng)計的全過程。練習(xí)時，相應(yīng)的調(diào)查可放在課前。教材中先提供了同學(xué)平均每天看電視的調(diào)查表，學(xué)生搜集數(shù)據(jù)并整理填寫。選用統(tǒng)計圖時，因為要考慮近視與不近視人數(shù)的比較，因而應(yīng)選用復(fù)式的條形統(tǒng)計圖。根據(jù)統(tǒng)計圖表，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，用數(shù)據(jù)說明近視是否與看電視有關(guān)。鑒于近視的原因有許多，教材又進一步開放空間，可讓學(xué)生自主去推測可能的原因，進而展開調(diào)查，并整理數(shù)據(jù)。最后，通過多方面的調(diào)查，綜合分析導(dǎo)致近視的原因，作出決策。在該活動中，讓學(xué)生體驗統(tǒng)計活動的各環(huán)節(jié)，感受統(tǒng)計的全過程。

第2題是選擇合適統(tǒng)計量的題目。練習(xí)時，可先讓學(xué)生自主地對數(shù)據(jù)進行分析，然后再對三個同學(xué)的分析做出判斷，并說明理由。該題因為是要滿足多數(shù)職工的需要，同時還要節(jié)約開支，因此選擇眾數(shù)比較合適。

第3題是練習(xí)可能性大小的題目。練習(xí)時，可引導(dǎo)學(xué)生利用經(jīng)驗根據(jù)降水概率判斷出下雨的可能性比較大，如果明天外出，需要帶雨具。

第4題是練習(xí)可能性大小的題目。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨立判斷，然后通過相互溝通明白：由于乙產(chǎn)品的返修率低，因此可以選擇乙產(chǎn)品。

五年級可能性課件(篇2)

1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強愛國熱情。

2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。

3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。

1、理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。

2、踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識的交流活動。

1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。

2、提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

1、師：一國兩制，使香港、澳門分別于、年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認(rèn)識其中的一位。

1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時寫作時的心境吧！請同學(xué)們一起來哼唱旋律。

2、把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）

3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？

（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動。從激動的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設(shè)計力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。）

5、學(xué)生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。

1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。

學(xué)生談感想。

2、師生共同評價。

五、總結(jié)下課。

五年級可能性課件(篇3)

教學(xué)內(nèi)容

P98主題圖P99例1及練習(xí)二十第1~3題

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識簡單的等可能性事件。

2會求簡單的事件發(fā)生的概率，并用分?jǐn)?shù)表示

知識重點

感受等可能性事件發(fā)生的等可能性，會用分?jǐn)?shù)進行表示

教學(xué)難點

驗證擲硬幣正面、反面朝上的可能性為1/2

教學(xué)過程

教學(xué)方法和手段

引入

一、出示主體圖，感受等可能性事件的等可能性。

觀察主體圖，你得到了哪些信息？

在擊鼓傳花中，誰得到花的可能性大？擲硬幣呢？

生：擊鼓傳花時花落到每個人的手里的可能性相等，拋一枚硬幣時正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。

在生活中，你還知道哪些等可能性事件？

生舉例.....

教學(xué)過程

二、新授

（1）在我們生活中，存在著各種可能，比如拋硬幣，硬幣落回你手心時候，可能是正面朝上，也可能是反面朝上，那么哪一面朝上的可能性大呢？或者說可能性一樣大。

（2）下面我們帶著這個問題來看一段錄像

出示課件中世界杯賽前裁判用拋硬幣的方法決定發(fā)球的錄像

（3）看完這段錄像，大家覺得像世界杯這樣大型的足球比賽，用拋硬幣的方法決定開球權(quán)是否公平？

（學(xué)生爭論中.......）

好，既然大家爭論不休，這樣，給大家2分鐘。大家按照屏幕上的方法來拋硬幣，并填寫正面朝上和反面朝上的次數(shù)。

三、拋硬幣試驗

（1）分組合作拋硬幣試驗并做好記錄（限時2分鐘）。

拋硬幣總次數(shù)

正面朝上次數(shù)

反面朝上次數(shù)

（2）匯報交流，將每一組的數(shù)據(jù)匯總，觀察。

（3）出示數(shù)學(xué)家做的試驗結(jié)果。

試驗者

拋硬幣總次數(shù)

正面朝上次數(shù)

反面朝上次數(shù)

德？摩根

4092

2048

2044

蒲豐

4040

2048

1992

費勒

10000

4979

5021

皮爾遜

24000

120xx

11988

羅曼若夫斯基

80640

39699

40941

觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)實驗的次數(shù)增大時，正面朝上和反面朝上的可能性都越來越逼近。

3、師生小結(jié)：

擲硬幣時出現(xiàn)的情況有兩種可能，出現(xiàn)正面是其中的一種情況，因此出現(xiàn)正面的可能性是。

P99做一做

P100練習(xí)201～3題目

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

事件存在著可能性，有等可能性和不等可能性

課后追記

本課由于采用了課件（錄像）形式，學(xué)生興趣盎然。

之前學(xué)生對于可能性的學(xué)習(xí)和認(rèn)識只是停留在一定不會可能可能性大：可能性小等基礎(chǔ)上，本課又進了一步，用數(shù)學(xué)的語言（分?jǐn)?shù)1/2，1/3，1/4）或者百分?jǐn)?shù)50％等來描述。

本課涉及的是等可能性

五年級可能性課件(篇4)

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生收集生活中的等可能性事件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、生交流收集的等可能性事件，并說明其發(fā)生的可能性。

2、計算發(fā)生的可能性，首先看一共有多少種可能的結(jié)果，再看發(fā)生的事件又幾種，最后算出可能性。

二、新授

1、同學(xué)們都會玩石頭、剪子、布的游戲，誰能和老師一起玩？游戲

這樣確定誰勝誰敗公平嗎？

生發(fā)表意見。

下面我們就用可能性的指示，看看這個游戲是否公平？

2、羅列游戲中的所有可能。

可交流怎樣才能將所有的可能都列出來，方法的交流。

小麗

石頭

石頭

石頭

小強

剪子

布

石頭

結(jié)果

小麗獲勝

小強獲勝

平

3、通過觀察表格，總結(jié)

一共有9種可能；小麗獲勝的可能有3種，小強獲勝的可能也是3種，平的可能也是3種。所以小麗獲勝的可能性是，小強獲勝的可能性是，二者相等，所以用石頭、剪子、布的游戲來決定勝負(fù)是公平的。

4、反饋練習(xí)

P.103.做一做

重點說明：一共有多少種可能，如何想的。

注重學(xué)生判斷的方法多樣化，（1）計算出單數(shù)、雙數(shù)的可能性；（2）其他方法，如雙數(shù)只有一個6，而單數(shù)則有兩個，因此末尾出現(xiàn)單數(shù)的可能是雙數(shù)的兩倍，因此這是不公平的。三、練習(xí)

1、練習(xí)二十三第一題獨立完成，集評。

2、練習(xí)二十三第二題可以采用初步判定，然后羅列驗證的方法。

3、練習(xí)二十三第三題制定游戲規(guī)則，小組內(nèi)合作完成！

四、課內(nèi)小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)內(nèi)容：P.103.例3及練習(xí)二十二第13題。

教學(xué)目的：

1、通過羅列出兩人玩剪子、石頭、布的所有可能的結(jié)果，計算出其可能性。

2、了解采用剪子、石頭、布游戲的公平性。

3、通過游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識，促進學(xué)生正直人格的形成。

教學(xué)重、難點：不重復(fù)、不遺漏的列出所有可能的結(jié)果。

五年級可能性課件(篇5)

教材分析

1、五年級的“可能性”第一課時，屬于小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中《統(tǒng)計與可能性》中的范疇。本課主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公性，會求簡單事件發(fā)生的概率。

2、“可能性”是建立在三年級“可能性”初步知識的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)來體驗事件的等可能性，對“可能性”的認(rèn)識和理解從定性向定量過度。

學(xué)情分析

同學(xué)們經(jīng)常在玩游戲，卻從不考慮輸贏的可能性，通過本節(jié)學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時也為以后概率的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。

2、能按照指定的要求設(shè)計簡單的游戲方案。

3、通過多種活動，感受可能性在生活中的`作用。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：體驗事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，會用分?jǐn)?shù)幾分之一表示事件發(fā)生的可能性。

教學(xué)難點：根據(jù)制定的要求設(shè)計游戲方案，并能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測。教、學(xué)具準(zhǔn)備：硬幣、實驗記錄表等。

五年級可能性課件(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材五（上）第99-100頁。

教材分析：

“可能性”的教學(xué)，學(xué)生在三年級時已經(jīng)初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。本節(jié)課的內(nèi)容是在三年級上冊的基礎(chǔ)上的深化，使學(xué)生對“可能性”的認(rèn)識和理解逐漸從定性向定量過渡，不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語（如“一定”“不可能”“可能”“經(jīng)?！薄芭紶枴钡龋﹣肀硎鍪录l(fā)生的可能性大小，還要學(xué)會通過量化的方式，用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的概率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性及它們的關(guān)系，會求簡單事件發(fā)生的可能性。

2、能根據(jù)指定的要求，設(shè)計公平的游戲方案。能對簡單事件的可能性做出預(yù)測。

3、培養(yǎng)概率素養(yǎng)，增強對隨機思想的理解。培養(yǎng)公正、公平的意識，促進正直人格的形成。

4、在游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)重點：

體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性及它們的關(guān)系，會求簡單事件發(fā)生的可能性。

教學(xué)難點：

游戲公平性的判斷，設(shè)計公平的游戲方案，能對簡單事件的可能性做出預(yù)測。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)探究法、實驗法、小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件、長方體和正方體盒子各一個、每小組準(zhǔn)備一枚硬幣和活動記錄表一張、全班學(xué)生名單（課前把每個學(xué)生的名字寫在小紙片上折好）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

我校一年一度的秋度趣味運動會就要在11月下旬召開了，在這次趣味運動會上，我校設(shè)計了這些活動項目，請看大屏幕——足球賽、跳棋比賽、老鷹捉小雞、摸球。為了這次運動的成功舉辦，老師們正在設(shè)計各項活動的規(guī)則，同學(xué)們也積極地進行訓(xùn)練，讓我們一起去看看那熱鬧的場面吧——（課件顯示：足球賽場面）

二、自主探究，深入體驗：

1、你認(rèn)為拋硬幣決定誰開球公平嗎？為什么？說說你的想法。

過渡并揭題：我們在拋硬幣的時候可能會出現(xiàn)正面，也可能會出現(xiàn)反面，所以這是一件不確定的事，今天我們一起來研究不確定事件發(fā)生的可能性。（板書課題：可能性）

2、既然大家都認(rèn)為是公平的，請你想一想，正面朝上的可能性用一個什么樣的數(shù)表示合適呢？

如果用一個簡單的分?jǐn)?shù)表示就是……（1/2）

那反面朝上的可能性是多少？

3、如果拋10次，你認(rèn)為正面朝上的次數(shù)可能是多少？還可能是多少？如果拋40次呢？

過渡：剛才我們通過研究，認(rèn)為拋硬幣的方法來決定誰先開球是公平的，下面我們來玩一玩。

4、小組合作：

課件出示溫馨提示：

①6人一小組分工合作。其中：

1人拋硬幣；1人報拋的結(jié)果；1人監(jiān)督報的`是否正確；

1人用“正”字法填寫記錄表；1人監(jiān)督填寫的記錄表是否真實；1人向全班匯報小組實驗情況。

②每組拋40次，拋硬幣時高度適中，不要用力過猛。

③思考：正面朝上的次數(shù)與總次數(shù)之間的關(guān)系。

5、匯報交流：

學(xué)生匯報拋的結(jié)果，教師填寫表格。

組別拋硬幣總次數(shù)正面朝上的次數(shù)反面朝上的次數(shù)

通過觀察這個表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？

正面朝上的次數(shù)與反面朝上的次數(shù)相等嗎？為什么會出現(xiàn)這個結(jié)果？

6、我們繼續(xù)拋下去，會是怎樣的一個結(jié)果呢？歷史上很多科學(xué)家也做過這樣的實驗。（課件出示）

隨著拋擲次數(shù)的不斷增加，正面朝上的次數(shù)有什么特點？

三、聯(lián)系實際，理解應(yīng)用：

1、三人跳棋賽

這樣設(shè)計轉(zhuǎn)盤公平嗎？怎樣設(shè)計這個轉(zhuǎn)盤才公平？

是這樣嗎？為什么這樣是公平的？

如果，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤90次，估計大約會有多少次指針是停在紅色區(qū)域？說說你這樣估計的理由。

2、老鷹捉小雞

你們玩兒過嗎？怎么玩兒的？

我們學(xué)校是這樣設(shè)計游戲方案的（課件出示）：

6名同學(xué)玩老鷹捉小雞的游戲，老師分別在長方體和正方體的盒子各面分別寫上1，2，3，4，5，6。每人選一個數(shù)，然后任意擲出盒子，朝上的數(shù)是幾，選這個數(shù)的人就當(dāng)“老鷹”。

你認(rèn)為選哪個盒子做游戲公平？

我們也選6名同學(xué)下課了做這個游戲吧！選誰呢？這樣吧，我們抓鬮來決定吧。你認(rèn)為抓到你的可能性是多少？（指名回答）

四、拓展延伸，加深理解：

摸球：

課件呈現(xiàn)畫面：個黑球，個藍(lán)球。

（1）你認(rèn)為摸到黑球的可能性是多少？

（2）摸到黑球的可能性是1/10，桌子上該怎么放球？

（3）摸到黑球的可能性是藍(lán)球的1/2,桌子上該怎么放球？

五、回味新知，反思小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？生活中也有一些可能性事件，有些是公平的，有些是不公平的，希望同學(xué)們都做一位有心人，認(rèn)真觀察，到生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。

板書設(shè)計：

可能性

1/2黑：

1/3藍(lán)：

可能性：黑球是藍(lán)球的1/2

五年級可能性課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo):

進一步理解掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)在通分中的運用，能熟練而靈活地運用通分的方法進行分?jǐn)?shù)的大小比較。

教學(xué)重難點:

選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行分?jǐn)?shù)的大小比較。

學(xué)生自由練習(xí)互相說一個分?jǐn)?shù)，再通分。

a、??21/21和31/26??????????????5/7和4/5

b、??8/9和4/7??????????????????????1/3和4/9

自由說一個比?1/2的分?jǐn)?shù)。并說出理由。

小明：我10步走了6米，???小紅：我7步走了4米。問：誰的平均步長長一些？小組討論，明確解題步驟。

1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題，會分析統(tǒng)計圖中的信息

1．分別出示表示青島市和昆明市各月降水量的單式條形統(tǒng)計圖。從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計圖合并成一張，那是怎樣的呢？

2、出示表示青島市和昆明市20各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。說說從圖中你又能知道什么？重點引導(dǎo)學(xué)生對兩個城市的降水量進行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計圖呢？???揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）

1、分別出示表示青島市和昆明市年各月降水量的單式折線統(tǒng)計圖。提問：根據(jù)第一幅統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？

你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？

根據(jù)第二幅統(tǒng)計圖，你又能知道些什么？指名口答。

如果要比較這兩個城市2003年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你打算怎么辦？

引導(dǎo)：以前我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那么這兩幅統(tǒng)計圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖呢？

小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計圖確實可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）

3．出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計圖提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思

啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多嗎？追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。

進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。

（一）完成“練一練”

1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。

學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？

你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么？

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進一步提高識圖和用圖的能力，感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。

2、使學(xué)生在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的過程中進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的運用，進一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統(tǒng)計活動的興趣。

教學(xué)重、難點：

會利用統(tǒng)計圖里的信息進行分析比較和判斷。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，誰來說說復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點？指名回答。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（板書課題）

（2）哪種電話用戶的增長速度快一些？你是怎么判斷的？（從折線的走勢上來判斷；計算每種電話用戶與19的差，進一步檢驗作出的判斷是否正確）

（3）看這這張統(tǒng)計圖，你還想到什么？學(xué)生交流。

2、我國的經(jīng)濟在持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民的生活水平日益提高。出示第3題。

（1）這張圖統(tǒng)計的是什么？

（2）擁有電話的家庭戶數(shù)哪兩年增長幅度最快？計算機呢？學(xué)生獨立思考后回答，追問：你是怎么知道的？讓學(xué)生說說自己判斷的方法。

（3）從上面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，你還能想到什么？

1、完成P78第4題引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸，學(xué)生獨立完成后和同學(xué)交流。（根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)可以看出，水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢，主要是因為開始發(fā)芽的時間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當(dāng)?shù)模┪覀冊谵r(nóng)學(xué)院里也有自己的盆栽植物，請你也來做個小科學(xué)家，堅持觀察一種植物，并做好記載。

2、完成P78第5題逐題討論交流，注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩條折線中相應(yīng)點的關(guān)系進行判斷。

3、獨立完成P79第6題，

（2）交流，互相評價，進一步掌握繪制的方法和技巧。

（3）討論交流問題。結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反？”一道學(xué)生自主閱讀“你知道嗎？再交流說說理由。

1、引導(dǎo)學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)所學(xué)的知識。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級（下）第72-73頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在測量球的反彈高度的過程中加深對分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識的理解。

2、讓學(xué)生在活動過程中與他人合作完成實踐活動，增強合作意識。

3、讓學(xué)生體驗活動的愉悅，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

籃球、足球、排球各4個，四把米尺。

1、談話：體育課上同學(xué)們都喜歡玩球，今天這節(jié)課我們用數(shù)學(xué)知識來球，有興趣嗎？

1、提問：這些球從高處落地后會怎樣呢？在正常情況下，球的反彈高度會不會超過下落高度？（板書：反彈高度?下落高度）

2、教師動作示范,學(xué)生觀察球下落過程，提問：你想到了什么問題？

預(yù)設(shè)問題：反彈高度是下落高度的幾分之幾？同一種球的反彈高度一樣嗎，彈性一樣嗎？不同球的反彈高度一樣嗎，彈性一樣嗎？

1、學(xué)習(xí)書上示意圖，指名說說實驗步驟以及注意點。

計算并小組討論。

3、實驗操作。

4、計算。

小結(jié)：同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度是不一樣的，但表示同一種球的反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大致是一樣的，也就是彈性是一樣的。

4、集體討論后小結(jié)：

不同的球從同一個高度下落，其反彈高度一般是不同的，同時表示相應(yīng)反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)自然也就不同。

五、你知道嗎？

1、自主閱讀。

3、算一算比賽用的籃球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾？

五年級可能性課件(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第119頁120頁例1、例2、例3及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情景，從中發(fā)現(xiàn)問題，能列出事件發(fā)生的所有可能的結(jié)果。

2、以一系列循序漸進的探究活動為載體，體驗事件發(fā)生的可能性，并能據(jù)此分析可能性有大小。

3、通過分析，認(rèn)識簡單事件發(fā)生的可能性，提高學(xué)生的合情推理能力，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中得作用。

教具學(xué)具：

教師準(zhǔn)備多媒體課件、轉(zhuǎn)盤、乒乓球。

教學(xué)重點：

感受事件發(fā)生的可能性有大小。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識，引入課題。

二、情境引入，發(fā)現(xiàn)問題

1、你們參加過抽獎活動嗎？在哪里參加的？結(jié)果怎么樣？

2、在國慶節(jié)即將來臨之際，愛家超市準(zhǔn)備舉行有獎銷售活動，活動的方式很簡單，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，凡是一次購物滿100元的顧客，均可憑小票轉(zhuǎn)動這個轉(zhuǎn)盤一次(多媒體課件出示轉(zhuǎn)盤：教科書119頁上的轉(zhuǎn)盤圖)。轉(zhuǎn)到什么就是什么。

3、觀察這個轉(zhuǎn)盤預(yù)測中獎情況。

4、學(xué)生動手嘗試抽獎，驗證預(yù)測中獎情況。

三、分析研究，解決問題

理性的分析轉(zhuǎn)盤

1、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤會有幾種可能的獎品結(jié)果出現(xiàn)？

2、獲得那種獎品的可能性最大？哪種最??？為什么？可能性分別是多少？

引導(dǎo)學(xué)生說出：紙巾最容易得到，自行車最不容易得到。因為紙巾在轉(zhuǎn)盤上占的面積最大，而自行車在轉(zhuǎn)盤上占的面積最小。

3、教師小結(jié)：商家設(shè)計這樣的抽獎活動是按一定的比率進行的，如果碰到商家搞這種搖獎促銷活動，要學(xué)會理性分析，不要為了湊夠抽獎錢數(shù)而去盲目購物。

四、教學(xué)例2

教師出示黑桃A，K，Q，J和方塊A。

1、把這幾張牌和好后，請你從中任意抽出一張，抽出的牌會有哪幾種可能？

引導(dǎo)學(xué)生說出：可能會抽到黑桃A，也可能會抽到黑桃K、黑桃Q、黑桃J或方塊A，也就是說每種牌均有可能被抽到。

教師追問：那抽到黑桃的可能性與抽到方塊的可能性哪一個大？

學(xué)生猜測：抽到黑桃的可能性大。

引導(dǎo)學(xué)生回答出是數(shù)量的多少決定了可能性的大小，數(shù)量越多，可能性越大；數(shù)量越少，可能性越小。

2、你認(rèn)為抽到方塊A的可能性和抽到黑桃A的可能性哪一個大？為什么？

教師小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了不僅面的大小能決定可能性的大小，而且數(shù)量的多少同樣可以決定可能性的大小。

五、做游戲，鞏固練習(xí)。

1、摸糖小游戲。

2、放球小游戲。

3、設(shè)計公平的游戲規(guī)則。

4、拓展思維：在小正方體上面寫上1、2、3，怎樣寫可以使它上拋的時候1朝上、2朝上、3朝上的次數(shù)差不多？

六、課堂小結(jié)。

五年級可能性課件(篇9)

教學(xué)內(nèi)容

P103例3及練習(xí)二十二第1-3題

教學(xué)目標(biāo)

1、通過羅列出兩人玩剪子、石頭、布的所有可能的結(jié)果，計算出其可能性。

2、了解采用剪子、石頭、布游戲的公平性。

3、通過游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識

知識重點

不重復(fù)、不遺漏的列出所有可能的結(jié)果

教學(xué)難點

不重復(fù)、不遺漏的列出所有可能的結(jié)果

教學(xué)過程

教學(xué)方法和手段

引入

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、生交流收集的等可能性事件，并說明其發(fā)生的可能性。

2、計算發(fā)生的可能性，首先看一共有多少種可能的結(jié)果，再看發(fā)生的事件又幾種，最后算出可能性。

二、新授

1、同學(xué)們都會玩石頭、剪子、布的游戲，誰能和老師一起玩？游戲......

這樣確定誰勝誰敗公平嗎？

生發(fā)表意見。

下面我們就用可能性的指示，看看這個游戲是否公平？

2、羅列游戲中的所有可能。

可交流怎樣才能將所有的可能都列出來，方法的交流。

3、通過觀察表格，總結(jié)

一共有9種可能；小麗獲勝的可能有3種，小強獲勝的可能也是3種，平的可能也是3種。所以小麗獲勝的可能性是，小強獲勝的可能性是，二者相等，所以用石頭、剪子、布的游戲來決定勝負(fù)是公平的。

4、反饋練習(xí)

P.103.做一做

重點說明：一共有多少種可能，如何想的。

注重學(xué)生判斷的方法多樣化，（1）計算出單數(shù)、雙數(shù)的可能性；（2）其他方法，如雙數(shù)只有一個6，而單數(shù)則有兩個，因此末尾出現(xiàn)單數(shù)的可能是雙數(shù)的兩倍，因此這是不公平的。

課堂練習(xí)

1、練習(xí)二十三第一題獨立完成，集評。

2、練習(xí)二十三第二題可以采用初步判定，然后羅列驗證的方法。

3、練習(xí)二十三第三題制定游戲規(guī)則，小組內(nèi)合作完成

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課后追記

還有些可能性由于互相作用會得出不同的可能性結(jié)果，這些結(jié)果不是能夠馬上得出所有的可能性結(jié)果，因此采用了排列和組合方法，排列和參與的順序有關(guān)，而組合和順序無關(guān)。

比如2，3，4，5中取出2個數(shù)，積有多少種？

（這種題目是屬于組合而非排列）

五年級可能性課件(篇10)

?密鋪活動有助于學(xué)生進一步體驗所學(xué)圖形的特征，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，發(fā)展空間觀念。

1、?師先讓學(xué)生欣賞書上的圖。

兩人小組，結(jié)合具體的圖解釋什么是密鋪。

鼓勵學(xué)生自己動手操作，制作若干個相同的長方形、正方形或正六邊形，嘗試分別用他們進行密鋪。

教師提出挑戰(zhàn)性問題：請大家想一想，還有什么形狀的圖形可以密鋪，以引起學(xué)生的思考。

仔細(xì)觀察生活中密鋪地磚的形狀，你能設(shè)計出能進行密鋪的地磚的形狀嗎？

?通過本活動，學(xué)生將綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識解決實際問題，進一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2、黑板出示復(fù)習(xí)題：用邊長為30厘米的正方形地磚鋪一段????長18米，寬4米的人行道路面，至少需要?多少塊這樣的地磚。

教材中給了兩種方法。師要注意看學(xué)生是否還有其他的方法。如：在問題（1）中，還可以這樣考慮：沿著長為4米的墻擺放，需要10塊地磚，縱向需要7塊半，所以共需75塊地磚。

讓學(xué)生做94頁下面（2）、（3）題，形式。

學(xué)生可獨立完成，也可合作研究。

學(xué)生可獨立完成，也可合作研究。

一、試卷分析：

試卷題目難度適中，內(nèi)容比較全面。應(yīng)用題較靈活但解答較好。

二、下階段改進措施：

從本班學(xué)生的情況來看，全班學(xué)生優(yōu)秀。

針對本班情況我制定以下措施：

1、平時在課堂上要注重讓學(xué)生多參與分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生說解題思路，使得學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的好習(xí)慣，從而提高應(yīng)用題的解題能力?。

2、加強對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)，找到這些學(xué)生的成績差的原因，對癥下藥，上課注意多照顧他們，多讓他們發(fā)言，平時發(fā)動全班學(xué)生不要歧視他們，要幫助他們認(rèn)真作業(yè)，他們的成績肯定能有進步的。

3、加強對學(xué)生概念、運算定律字母表示法、平面圖形的周長和面積公式的指導(dǎo)。

五年級可能性課件(篇11)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的操作活動，直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生時不確定的。

2、結(jié)合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3、通過實驗操作、分析推理知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

4、對一些簡單事件的可能性進行描述，并和同伴交換想法。

5、結(jié)合具體情境，能對某些事件進行推理，知道其結(jié)果。

6、獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，并在和同伴的合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。

（1）會借助操作活動，說出某一事件的發(fā)生是確定的還是不確定的。

（2）能夠?qū)⒛骋缓唵卧囼炈锌赡馨l(fā)生的結(jié)果一一列舉出來。

（3）能用“可能”“一定”“很少”“不可能”“偶爾”“經(jīng)?！钡仍~描述事件可能性的大小。

（4）結(jié)合具體情境，對某個問題進行推理。

2、難點：將簡單試驗中所有可能發(fā)生的結(jié)果一一列舉出來。

教學(xué)目標(biāo)：：1、通過“猜想--實踐--驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

2、在活動交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

教學(xué)重點：通過“猜想--實踐--驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程。

教學(xué)難點：初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

1、建立學(xué)習(xí)小組，每個小組一個布袋、9個白球、1個黃球（白球、黃球的大小和輕重一樣）。

2、將9個球放入袋內(nèi)，創(chuàng)設(shè)摸球游戲的情境。小組內(nèi)每個人依次輪流摸球，請想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？

二、探索研究，得出結(jié)論：

1、學(xué)生對老師提出的問題進行猜測，并把自己的想法告訴給組內(nèi)的同學(xué)。

2、實踐探索。

（1）以小組為單位開展摸球游戲，把每次摸得的結(jié)果記錄再下表中，然后把球放回去再摸。

第幾次 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

（2）統(tǒng)計摸球的結(jié)果，看一看；摸到什么球的次數(shù)多？摸到什么球的次數(shù)少？

（3）各小組將摸球的結(jié)果進行交流，看一看是不是得到同樣的結(jié)果。實際摸到的結(jié)果與原來的猜測是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

三、解釋和應(yīng)用：

1、下面三個地方的冬天下雪嗎？請用“一定”“很少”“不可能”說一說。

2、從下面的五個箱子里，分別摸出一個球，結(jié)果是哪個？連一連。

教學(xué)目標(biāo)：：1、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程。

2、能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結(jié)果。

3、把自己推理的過程和結(jié)果與同伴進行交流。

教學(xué)重點：經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程。

教學(xué)難點：能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結(jié)果。

同學(xué)們，上節(jié)課我們做的是摸球游戲，有趣嗎？今天我們繼續(xù)做游戲。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！

二、探索新知：

1、請三名同學(xué)分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們?nèi)朔謩e參加了足球、航模、電腦興趣小組中的一項。扮演絳子的同學(xué)說：“我喜歡航模?！卑缪菪πΦ耐瑢W(xué)說：“我不喜歡踢足球?！卑缪菪∶鞯耐瑢W(xué)說：“我不是電腦興趣小組的?！弊屍渌瑢W(xué)猜一猜，他們可能再什么興趣小組，并說一說理由。

2、小組內(nèi)交流，讓每一位同學(xué)都猜一次，都能經(jīng)歷一次推理、判斷的過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生利用表格，把知道的信息記錄再表格中，進行判斷。

4、讓學(xué)生把推理的過程說一說。

三、拓展應(yīng)用：

1、學(xué)校開設(shè)了美術(shù)、音樂和體育三門課，王、李、張三位老師分別教其中一門課。王老師不是美術(shù)老師，李老師從不再操場上課，張老師上課要用鋼琴。這三位老師分別教哪一科？

2、小紅、小青、小芳、小麗四個人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小紅又比小麗高。請在圖中標(biāo)出她們的名字。

課后反思：