教案評語

教案評語。

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。優(yōu)秀的教案需要教師多方位思考。這是我從網(wǎng)絡(luò)上搜索到的一篇“教案評語”文章，請您仔細(xì)閱讀以下文字！

教案評語 篇1

1、金孔雀輕輕的跳，在徐老師的柔聲細(xì)語中，在楊麗萍唯美的孔雀舞的帶領(lǐng)下，了解了傣族的民族文化，了解了葫蘆絲，一步步的進(jìn)入歌曲，學(xué)生不僅可以學(xué)會長這首歌，還知道了很多其他知識。徐老師在學(xué)生唱歌時(shí)的感情上花了一點(diǎn)心思，是的有感情的唱歌才能將這首歌演繹的完美。

2、王老師的特點(diǎn)，將動作融入音樂中，是我非常喜歡的，我也經(jīng)常為了幫助小朋友記憶，會給歌曲配上一些簡單易做的動作，學(xué)生都非常喜歡。王老師通過問小朋友將來要做什么來導(dǎo)入新課《長大要當(dāng)宇航員》自然，在發(fā)現(xiàn)小朋友有個(gè)節(jié)奏沒唱好時(shí)，沒有直接的說出錯(cuò)在哪，而是讓小朋友自己來發(fā)現(xiàn)，這樣小朋友更容易記住自己犯的錯(cuò)，并會一直提醒自己，這個(gè)方法很好，以后我也來用用，看來英語和音樂還是有些互通之處的!!

3、在這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了生本教育的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

總之，這兩節(jié)課都有很多的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。

教案評語 篇2

英語教案檢查評語

引入較為自然，詳細(xì)，字跡工整，重視學(xué)生的語言運(yùn)用，有組織性，銜接好，關(guān)注學(xué)生，課后有教學(xué)反思。

教案重難點(diǎn)突出，備課中注意考慮學(xué)生的實(shí)際情況，書寫認(rèn)真詳細(xì)。

教案字跡工整，重難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟明朗清晰，教學(xué)程序各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然。

每個(gè)課時(shí)都有詳細(xì)的教案，書寫工整，語言組織性強(qiáng)，簡單明了，部分教案由教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)。

教案字跡工整，重難點(diǎn)突出，教學(xué)思路清晰，過度自然，能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程，課后有教學(xué)反思。

每個(gè)課時(shí)均有詳細(xì)教案，重難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟明朗清晰，過度自然，課后有教學(xué)反思。 本人備有詳細(xì)教案，每個(gè)課時(shí)分配恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)步驟明朗清晰， 能夠因材施教，字跡工整，思路清晰。

教案評語 篇3

教案檢查與評價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

一、教案編寫--濤聲依舊

目前，教師編寫的教案仍然是"濤聲依舊"，原因是多方面的，但主要與學(xué)校管理者對教師的教案檢查與評價(jià)有關(guān)。教案的評價(jià)有以下幾個(gè)誤區(qū)：

1.注重書寫，忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。檢查與評價(jià)教案設(shè)計(jì)的好壞，往往憑著書寫工整、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)清楚、字?jǐn)?shù)多少、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆數(shù)量等來評定教案的優(yōu)劣。而其中先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個(gè)性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo)，"逼迫"教師隨"大流"，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識上來，迎合理管者的要求。

2.注重格式，忽視差異性、個(gè)性的體現(xiàn)。目標(biāo)、重難點(diǎn)、提問、板書、課時(shí)、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮教師的個(gè)性、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重，不顧教師、班級的實(shí)際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評定，束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案形式上的"八股文"，使本來很嚴(yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失了教案設(shè)計(jì)的意義。

3.注重詳案，忽視合理性、操作性的`體現(xiàn)。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁數(shù)、書寫工整程度、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整程度。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過程結(jié)合，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計(jì)的合理性與操作性缺乏深入細(xì)致的檢查。

二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容

教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育思想。教案設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計(jì)對"以學(xué)生發(fā)展為本"的新教育理念的體現(xiàn)。

2.教案的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征。如果教案本身缺乏個(gè)性特色，就談不上教師的創(chuàng)造性勞動和創(chuàng)新精神。所以檢查時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，一種模式，要鼓勵、倡導(dǎo)教師編寫各具特色、富有個(gè)性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個(gè)性特色和創(chuàng)新精神。

3.教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學(xué)進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調(diào)控，有利于課堂動態(tài)的生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。

4.教案的設(shè)計(jì)關(guān)注教師是否把握教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)，是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定"以學(xué)定教"的原則，從而達(dá)到"教"為"學(xué)"服務(wù)的目的。鼓勵、倡導(dǎo)教師將教案設(shè)計(jì)變成學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

三、教案評價(jià)--價(jià)值取向

教案評價(jià)要引領(lǐng)教師編寫實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。

1.教案評價(jià)要以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展為宗旨。評價(jià)者應(yīng)當(dāng)思考審視該教案在實(shí)際教學(xué)工作中實(shí)用價(jià)值如何?優(yōu)點(diǎn)有哪些?需改進(jìn)的有哪些?教案對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展起到多大的推動作用?教師教學(xué)理念是否提升?教學(xué)方法是否更新?我們的評價(jià)能否幫助教師改進(jìn)不足，提升教案實(shí)效，提高課堂教學(xué)效果?

2.教案評價(jià)需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評價(jià)者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn)，了解不夠，憑著個(gè)人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對教師的教案進(jìn)行評價(jià)，勢必造成"外行指導(dǎo)內(nèi)行"，不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標(biāo)的作用，還會給教師以誤導(dǎo)和反感。

3.教案評價(jià)要看過程，更要看結(jié)果。教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉懡贪傅倪^程，只關(guān)注教師編寫教案層面上。那么，教師就會迎合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使教師80%的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20%的精力放在教學(xué)和其他過程，這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎?因此，對教師教案的評價(jià)，我們應(yīng)該既看過程，也要看結(jié)果。如果我們的評價(jià)促使教師是用20%(最好更少些)的精力編寫教案，而將80%(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生，學(xué)習(xí)理論，借鑒經(jīng)驗(yàn)、預(yù)設(shè)方案上，那么我們的評價(jià)目的就達(dá)到了。一句話，教育是腦力勞動，評價(jià)的目的促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來，從事腦力勞動。

4.教案評價(jià)應(yīng)傾聽教師的看法。進(jìn)行平等的對話、協(xié)商，力求被評價(jià)者最大限度地接受、認(rèn)可評價(jià)的結(jié)果。最大限度地調(diào)動教師的積極性和主動性，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)不足，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，從而充分發(fā)揮教案評價(jià)的督促和導(dǎo)向功能。

教案評語 篇4

信息化教學(xué)

信息化教學(xué)就是在信息化環(huán)境中，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法進(jìn)行的雙邊活動。其特點(diǎn)是：以信息技術(shù)為支撐；以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)；強(qiáng)調(diào)新型教學(xué)模式的構(gòu)建；教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的時(shí)代性和豐富性；教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特點(diǎn)。信息化教學(xué)不僅僅是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對教學(xué)媒體 和手段的改變,而且是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的整體的教學(xué)體系的一系列的改革和變化。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是上海師范大學(xué)黎加厚教授提出的，就是運(yùn)用系統(tǒng)方法，以學(xué)為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，支持學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化教學(xué)效果。 特征

關(guān)鍵要素 傳統(tǒng)教學(xué) 信息化教學(xué)

教學(xué)策略 教師導(dǎo)向 學(xué)生探索 講授方式 說教性的講授 交互性指導(dǎo)

學(xué)習(xí)內(nèi)容 單學(xué)科的獨(dú)立模塊 帶逼真任務(wù)的多學(xué)科延伸模塊

作業(yè)方式 個(gè)體作業(yè) 協(xié)同作業(yè)

教師角色 教師作為知識施與者 教師作為幫促者 分組方式 同質(zhì)分組（按能力） 異質(zhì)分組

評估方式 針對事實(shí)性知識和離散技能的評估 基于績效的評估 基本原則

1．以學(xué)為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師是作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)、監(jiān)控和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

2．充分利用各種信息資源來支持學(xué)。

3．以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線，在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能。

4．強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”。這種協(xié)作學(xué)習(xí)不僅指學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作，也包括教師之間的協(xié)作，如實(shí)施跨年級和跨學(xué)科的基于資源的學(xué)習(xí)等。 5．強(qiáng)調(diào)針對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價(jià)。 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的開發(fā)模式 編輯本段開發(fā)模式 教學(xué)目標(biāo)分析

分析教學(xué)目標(biāo)是為了確定學(xué)生學(xué)習(xí)的主題，即與基本概念、基本原理、基本方法或基本過程有關(guān)的知識內(nèi)容，對教學(xué)活動展開后需要達(dá)到的目標(biāo)作出一個(gè)整體描述，可以包括學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)將學(xué)會什么知識和能力、會完成哪些創(chuàng)造性產(chǎn)品以及潛在的學(xué)習(xí)結(jié)果。包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。 學(xué)習(xí)問題與學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)問題（包括疑問、項(xiàng)目、分歧等），這是整個(gè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)者的目標(biāo)是要闡明和解決問題（或是回答提問、完成項(xiàng)目、解決分歧），信息化學(xué)習(xí)就是要通過解決具體情景中的真實(shí)問題來達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)

從設(shè)計(jì)的角度看，學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具的組合，這種組合實(shí)際上是旨在實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的有機(jī)整合。在學(xué)習(xí)活動發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境又被稱為學(xué)習(xí)情境（learning context），其中必然包含人際關(guān)系要素。學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具的整合活動。在設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)考慮人際支持的實(shí)施方案，但人際支持通常表現(xiàn)為一種觀念而不是具有嚴(yán)格操作步驟的實(shí)施法則。由于學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)活動是一種支撐作用，學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)必須在學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。不同的學(xué)習(xí)活動可能需要不同的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具。學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者必須清醒地認(rèn)識到所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境能支持哪些學(xué)習(xí)活動以及支持的程度如何。 教學(xué)活動/學(xué)習(xí)活動過程的設(shè)計(jì) 按照建構(gòu)主義思想，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力來源于學(xué)習(xí)者與環(huán)境的相互作用。學(xué)習(xí)者認(rèn)知機(jī)能的發(fā)展、情感態(tài)度的變化都應(yīng)歸因于這種相互作用。站在學(xué)習(xí)者的角度看，這種相互作用便是學(xué)習(xí)活動。因此，學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)必須作為教學(xué)設(shè)計(jì)的核心設(shè)計(jì)內(nèi)容來看待。學(xué)習(xí)活動可以是個(gè)體的，也可以是群體協(xié)作的。群體協(xié)作的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)為協(xié)作個(gè)體之間的學(xué)習(xí)活動的相互作用。學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)最終表現(xiàn)為學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，通過規(guī)定學(xué)習(xí)者所要完成的任務(wù)目標(biāo)、成果形式、活動內(nèi)容、活動策略和方法來引發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)部的認(rèn)知加工和思維，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)習(xí)者心理機(jī)能的目的。 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)成果的形式

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的具體成果形式不僅僅是一篇傳統(tǒng)意義上的教案，而是包括多項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)單元包（Instructional unit design package），主要由教學(xué)情景問題定義、教學(xué)活動設(shè)計(jì)規(guī)劃、教學(xué)課件以及可以鏈接與嵌入的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源組成。

教學(xué)設(shè)計(jì)單元包內(nèi)容

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方案； （2）多媒體教學(xué)課件； （3）學(xué)生作品規(guī)范/范例； （4）學(xué)習(xí)參考資源；

（5）活動過程模板（如實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板、信息調(diào)查模板）； （6）活動過程評價(jià)量表。

教案評語 篇5

小學(xué)生信息技術(shù)評語

【篇1：小學(xué)信息技術(shù)教師 評語】

信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生評語

三（1）班 苦學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)操作技巧，用知識改變自 己的命運(yùn)。 信息技術(shù)秦老師

阿米爾：你思維敏捷、學(xué)什么東西都特別快。

電腦操作也熟練，這一學(xué)期表現(xiàn)突出！望更上

一層樓

信息技術(shù)秦老師 哈麗努爾：希望你及時(shí)糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn) 周英英 ：你聰明能干、勤于動腦、做事認(rèn)真。希望你要在計(jì)算機(jī)操作上多下功夫，努力提高操作水平！信息技術(shù)秦老師 崔朔萌：你是個(gè)內(nèi)秀的孩子，上課時(shí)能做到認(rèn)真聽講，積極思考并且發(fā)言。希望你在電腦操作上取得更大的進(jìn)步。

信息技術(shù)秦老師

三（2）班

賀瑞陽：雖然你操作電腦不夠熟練，不過沒關(guān)系，只要你上課認(rèn)真聽講看示范，相信你一定會在計(jì)算機(jī)操作上大有進(jìn)步的。 信息技術(shù)秦老師 王禎銳：你勤奮好學(xué)、思維敏捷、學(xué)什么東西

都特別快。操作也熟練，希望你能主動幫助操作有困難的同學(xué)，共同進(jìn)步！信息技術(shù)秦老師 白永威：望你認(rèn)真聽講，專心看老師操作示范，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，你一定會學(xué)好計(jì)算機(jī)。信息技術(shù)秦老師 三（3） 成耀文：你上課能認(rèn)真聽講，經(jīng)過你堅(jiān)持不懈

的努力，你在電腦操作上取得了較大的進(jìn)步，

希望你在下學(xué)期要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更上一層樓。

信息技術(shù)秦老師海紅艷：老師希望你要有持之以恒的精神，刻真聽講，專心看老師操作示范，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，你一定會學(xué)好計(jì)算機(jī)。 信息技術(shù)秦老師三（4）

艾里卡木：你待人友好、熱情，希望你繼續(xù)努力，在計(jì)算機(jī)操作方面取得更大的進(jìn)步！信息技術(shù)秦老師 麥迪娜：你樂于助人，有正義感，如果改掉聽講不專心、上課時(shí)做小動作的習(xí)慣。計(jì)算機(jī)操作對你來說并不難，對嗎？ 信息技術(shù)秦老師 阿迪拉：你要在計(jì)算機(jī)操作上多下功夫，快快提高操作水平！請你多注意聽老師的講解和示范操作。 信息技術(shù)秦老師

三（5）班：

阿爾法特：你最大的進(jìn)步是操作電腦認(rèn)真多了，能夠獨(dú)立完成一些任務(wù)。但是你還有學(xué)習(xí)不主動的缺點(diǎn)需要盡快改正。 信息技術(shù)秦老師

阿比旦：你上信息課能用心聽課，大膽發(fā)言，認(rèn)真練習(xí)電腦操作，進(jìn)步很大。希望你更上一層樓。 信息技術(shù)秦老師

達(dá)尼亞爾：你是一個(gè)聰明的孩子，從你信息課的表現(xiàn)能看得出你是有上進(jìn)心的。課堂上有時(shí)能看到你富有創(chuàng)造性的電腦作品，望你成為全面發(fā)展的好學(xué)生。 信息技術(shù)秦老師

四（1）班：

路龍輝：這學(xué)期你在計(jì)算機(jī)操作方面學(xué)得很吃力，完成作業(yè)很困難。如果你上課能專心聽講和看老師的示范操作，認(rèn)真完成作業(yè)，相信會取得進(jìn)步的。信息技術(shù)秦老師

曹純溪：你勤奮好學(xué)，思維敏捷，操作熟練，希望你在各方面都以高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，取得更大的進(jìn)步。 信息技術(shù)秦老師

麻小慧：你做事認(rèn)真踏實(shí)，老師很欣賞。如果你上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成操作任務(wù)，進(jìn)步會更大，希望你努力學(xué)好用好計(jì)算機(jī)。信息技術(shù)秦老師

四（2）班：

李佳澤：這個(gè)學(xué)期你在計(jì)算機(jī)操作方面學(xué)得很吃力，完成作業(yè)很困難。希望你上課認(rèn)真聽講，注意觀察老師的示范，大膽操作。

信息技術(shù)秦老師

崔玉坤 ： 你很善于表現(xiàn)自己，而且勤奮好學(xué)、思維敏捷、學(xué)什么東西都特別快。操作也熟練，這一學(xué)期表現(xiàn)突出！信息技術(shù)秦老師

曹孟菲：你聰明機(jī)靈，課堂上認(rèn)真聽講，能出色地完成課堂任務(wù)，希望能多幫助他人共同進(jìn)步。 信息技術(shù)秦老師

四（3）班：

朱偉：你有探索的欲望，如果在電腦課上再認(rèn)真些，你的作品會更好！尤其是你的電腦繪畫作品還是很有創(chuàng)意的。 信息技術(shù)秦老師

李仁龍：希望你及時(shí)糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽講，專心看老師操作示范，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，你一定會學(xué)好計(jì)算機(jī)。

信息技術(shù)秦老師

曹凌瑞：你現(xiàn)在就是缺少自信，不敢在課堂上發(fā)言和大膽操作電腦。繼續(xù)努力吧，老師期待著你更大的進(jìn)步！信息技術(shù)秦老師

四（4）班：

阿爾帕特：你不但勇于表現(xiàn)，而且勤奮好學(xué)、思維敏捷、學(xué)什么東西都特別快。操作也熟練，希望你能主動幫助操作有困難的同學(xué)，共同進(jìn)步！信息技術(shù)秦老師 艾山江： 你上課時(shí)能做到認(rèn)真聽講，積極思考并且發(fā)言。希望你在電腦操作上取得更大的進(jìn)步。

信息技術(shù)秦老師

馬利克：你勤奮好學(xué)，每次都能出色地完成課堂上的操作任務(wù)。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽表現(xiàn)自己，并且多幫助操作有困難的同學(xué)。信息技術(shù)秦老師

四（5）班：

劉誦君：你有積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，又有堅(jiān)韌不拔的毅力，每次信息課上都能認(rèn)真完成電腦操作任務(wù)，繼續(xù)努力，相信你會有更大的進(jìn)步。信息技術(shù)秦老師

袁婧潔：你聰慧好學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，要認(rèn)真聽講，操作過程中不會的問題及時(shí)詢問，老師和同學(xué)都愿意幫你。 信息技術(shù)秦老師

曹文龍：這個(gè)學(xué)期里你在計(jì)算機(jī)操作方面學(xué)得很吃力，完成作業(yè)很困難。如果你上課能專心聽講和看老師的示范操作，相信你一定會取得進(jìn)步的。 信息技術(shù)秦老師

【篇2：信息技術(shù)評語集錦】

信息技術(shù)評語集錦

1、在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的使用時(shí)，你能快速準(zhǔn)確地把算術(shù)式計(jì)算出來，說明你學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)致。并且這種學(xué)習(xí)精神一直貫穿于整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師對你的表現(xiàn)

很滿意！希望再接再厲，更上一層樓！

2、在自學(xué)文件管理的理論知識時(shí)，你取得了不錯(cuò)的成績，從中可見你的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和自學(xué)能力都不錯(cuò)。但是學(xué)期后半段有點(diǎn)松懈，希望你能一往直前，加油！ 3、

在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中你都很努力，把握了每次提高發(fā)展的機(jī)會，老師很高興看到你在不斷地前進(jìn)和進(jìn)步，憑著這種鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神，你定會有所收獲！ 4、

雖然課堂上默默無聞，實(shí)際上你很要求上進(jìn)。很高興看到你腳踏實(shí)地一步步向前，

現(xiàn)在打好地基，將來就能成就高樓大廈，繼續(xù)努力！ 5、

你的畫圖作品畫得不錯(cuò)！學(xué)期前半段表現(xiàn)優(yōu)異，但是后半段表現(xiàn)一般。學(xué)習(xí)就是逆水行舟，不進(jìn)則退，希望能揚(yáng)起風(fēng)帆，不斷向前！ 6、在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)中計(jì)算器軟件的使用時(shí)，你是班上第二個(gè)準(zhǔn)確算出算術(shù)式結(jié)果的學(xué)生，說明你反應(yīng)敏捷、做事細(xì)心。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度將會使你受益終生，繼續(xù)努力吧！

7、學(xué)習(xí)上你腳踏實(shí)地，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和自主性，每次課堂練習(xí)都能及時(shí)認(rèn)真地完成。老師對你的表現(xiàn)很滿意，希望繼續(xù)保持，爭取更大的進(jìn)步！ 8、

很少見你提問題，但是你的習(xí)題作業(yè)質(zhì)量都挺高，說明你基礎(chǔ)好，自主學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)。希望能多交流，多總結(jié)，爭取更大進(jìn)步！ 9、你運(yùn)指如飛的輸入速度令人驚嘆！有志者，事竟成。相信憑著這樣一股韌勁和毅力，定能勇攀高峰，加油！

10、很高興你參加了網(wǎng)頁制作的學(xué)習(xí)小組，對信息技術(shù)的興趣使你自覺投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，理論基礎(chǔ)和操作都不錯(cuò)，在網(wǎng)頁小組中也幫了老師很多忙，老師很感謝你。希望新的一年能繼續(xù)一如既往！ 11、你是個(gè)活潑外向的學(xué)生，在信息技術(shù)課堂上表現(xiàn)突出。希望能保持這樣的學(xué)

習(xí)精神和態(tài)度，勇往直前！

12、你是個(gè)盡職盡責(zé)的科代表，在學(xué)科學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真專注，在老師心目中是個(gè)好學(xué)生。望能更勤于實(shí)踐，你定能做得更好！

13、你是個(gè)聰明、機(jī)靈的學(xué)生，老師布置的任務(wù)總是靠你的聰明才智很快迎刃而解。希望你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！

14、本學(xué)期有關(guān)文件的理論學(xué)得不錯(cuò)，但是操作上相對就比較薄弱。信息技術(shù)是理論結(jié)合操作的課程，希望你能把握好兩者的關(guān)系，勤于實(shí)踐，相信自己能做得更好！

15、在老師的成績本上，留下了你這學(xué)期以來每個(gè)堅(jiān)實(shí)腳步的印記。高樓平地起，希望你繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)勁頭，更上一層樓！

16、你學(xué)習(xí)主動認(rèn)真，電腦基礎(chǔ)好，理解能力和接受能力都不錯(cuò)。希望你繼續(xù)保持，爭取更大的進(jìn)步！

17、在老師的成績登記表上，你只留下了理論練習(xí)時(shí)的成績。學(xué)習(xí)是需要付出汗水才能有所收獲的過程。希望在今后的學(xué)習(xí)中，能見到你辛勤播種的過程。

18、在自學(xué)文件管理的知識時(shí)，你的成績在班上名列前茅，給老師留下了深刻的印象。你對信息技術(shù)的理論、操作都能輕松掌握，取得了不錯(cuò)的成績。加油吧！ 19、你的畫圖作品有新意，畫得不錯(cuò)，每次練習(xí)都能及時(shí)認(rèn)真地完成，老師對你的表現(xiàn)很滿意。希望繼續(xù)保持，爭取更大的進(jìn)步！ 20、你是一個(gè)文靜的孩子。雖然很少見你提問題，但是老師的成績登記表上記錄了你撒播汗水的過程。一分耕耘、一分收獲，希望你能取得更大的進(jìn)步！

21、在老師得成績本上，留下了你這學(xué)期以來每個(gè)堅(jiān)實(shí)腳步的印記。高樓平地起，希望你繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)勁頭，更上一層樓！

22、你是個(gè)聰明而且愛動腦筋的孩子。在布置一些操作任務(wù)時(shí)，你總是能自主探究出操作過程來，只是對理論部分的重視不夠。希望全面打好基礎(chǔ)，勇攀高峰！

23、電腦基礎(chǔ)比較扎實(shí)，上課認(rèn)真聽講，善于抓住重點(diǎn)，習(xí)題作業(yè)的完成質(zhì)量高。希望你再接再厲，保持學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，你的學(xué)業(yè)就會更上一層樓！

24、浩瀚的海洋來自涓涓細(xì)流，廣博的學(xué)識全憑日積月累。希望你能在青春道路上撒下你的汗水，這樣你才能體會到豐收的喜悅！ 25、你是個(gè)聰明勤奮、有目標(biāo)有追求的學(xué)生。在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，你把握了每一

次自我提高的機(jī)會。一份耕耘、一份收獲。相信憑著這種契而不舍的學(xué)習(xí)精神，定能不斷向前！

26、你學(xué)習(xí)的積極性、主動性很不錯(cuò)，在信息技術(shù)課堂上能專注學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。希望在以后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)業(yè)成績得到更大提高！

27、上課態(tài)度端正，組織紀(jì)律性較好。但是學(xué)習(xí)上自主探究的精神還不夠，知識要靠積累和總結(jié)，只有自主投入到學(xué)習(xí)中，才能感受到其中的樂趣！加油！

28、學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)自我和更新自我的努力過程。要把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷前進(jìn)，才能有所提高。老師衷心地祝愿你學(xué)業(yè)有成！

29、你運(yùn)指如飛的輸入速度令老師和同學(xué)們驚嘆！理論基礎(chǔ)也不錯(cuò)，就是對自己的要求不高，容易滿足。希望能更積極主動投入學(xué)習(xí)，相信你會有大的飛躍！

30、從文件管理的學(xué)習(xí)中看出你的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)能力都相當(dāng)不錯(cuò)。希望在以后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)業(yè)成績得到更大提高！ 31、這個(gè)學(xué)期以來，你在鍵盤輸入、理論學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)操作等方面的表現(xiàn)都非常突出。高樓平地起，希望你繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)勁頭，更上一層樓！

32、在信息技術(shù)方面，你是個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生，能用心地完成每一次練習(xí)。只要堅(jiān)持對學(xué)習(xí)的投入，我相信你定會有大的收獲！ 33、學(xué)習(xí)上你腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和自主性，每次課堂練習(xí)都能及時(shí)認(rèn)真地完成。老師對你的表現(xiàn)很滿意，希望繼續(xù)保持，爭取更大的進(jìn)步！

34、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的使用時(shí)，你快速正確地得出了算術(shù)式的答案，看出你做事認(rèn)真細(xì)致，這也是一種很好的學(xué)習(xí)態(tài)度，希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。 35、你在信息技術(shù)課上的表現(xiàn)很突出，無論老師設(shè)置了多少學(xué)習(xí)上的障礙，你都能憑著自己的努力輕松躍過，是個(gè)聰明好學(xué)的學(xué)生。希望發(fā)揮帶頭作用，帶動周圍同學(xué)一起提高！

36、你運(yùn)指如飛的速度給老師留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)的積極性、主動性也不錯(cuò)，希望再接再厲！

37、學(xué)習(xí)上你腳踏實(shí)地，每次練習(xí)都能認(rèn)真完成。老師欣喜你的每一次進(jìn)步，加油吧！

38、你在信息技術(shù)課堂上的表現(xiàn)非常優(yōu)異，無論理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐操作，都有突出的表現(xiàn)。希望再接再厲，更上一層樓！

39、你的電腦基礎(chǔ)不錯(cuò)，能自如地使用操作計(jì)算機(jī)，也具有一定合作學(xué)習(xí)的能力。如能在理論學(xué)習(xí)方面再花些工夫，定能有更大的收獲，努力吧！

40、快速的鍵盤輸入速度說明你對操作計(jì)算機(jī)并不陌生，操作基礎(chǔ)良好。但是你對自己的要求很不高，你可以做得更好的，不是嗎？ 41、在老師的心目中，你是一位樸實(shí)、勤學(xué)、上進(jìn)的學(xué)生。能認(rèn)真完成每一次的練習(xí)和作業(yè)，只要你堅(jiān)持對學(xué)習(xí)的投入，我相信你定會有大的收獲！

42、你電腦的操作基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)都不錯(cuò)，課堂學(xué)習(xí)游刃有余。積極向上的學(xué)習(xí)精神使你自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，表現(xiàn)自己！

43、還記得課堂講到錄音機(jī)的用法時(shí)，當(dāng)其他同學(xué)都寂靜無聲時(shí)，你自告奮勇上臺示范，這樣的精神和態(tài)度讓老師印象深刻。這種自主、勇于挑戰(zhàn)的精神將受益終生，加油！ 44、你的文件管理理論成績是全班最棒的一個(gè)！但是其他方面呢？為什么就甘愿讓它們空白著。希望能有所調(diào)整，撒下汗水，才能超越自我，有所提高！

45、憑著對電腦的興趣，以及較好的電腦基礎(chǔ)，課上的練習(xí)作業(yè)你都能按時(shí)按質(zhì)完成，看著你不斷進(jìn)步，老師很高興。希望發(fā)揮你的自主能動性，早日制作出你個(gè)人風(fēng)格的電腦作品。

46、在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的使用時(shí)，你能快速準(zhǔn)確地把算術(shù)式計(jì)算出來，說明你學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)致。并且這種學(xué)習(xí)精神一直貫穿于整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師對你的表現(xiàn)很滿意！希望再接再厲，更上一層樓！ 47、在自學(xué)文件管理的理論知識時(shí)，你取得了不錯(cuò)的成績，從中可見你的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和自學(xué)能力都不錯(cuò)。但是學(xué)期后半段有點(diǎn)松懈，希望你能一往直前，加油！

48、在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中你都很努力，把握了每次提高發(fā)展的機(jī)會，老師很高興看到你在不斷地前進(jìn)和進(jìn)步，憑著這種鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神，你定會有所收獲！

49、雖然課堂上默默無聞，實(shí)際上你很要求上進(jìn)。很高興看到你腳踏實(shí)地一步步向前，現(xiàn)在打好地基，將來就能成就高樓大廈，繼續(xù)努力！

50、你的畫圖作品畫得不錯(cuò)！學(xué)期前半段表現(xiàn)優(yōu)異，但是后半段表現(xiàn)一般。學(xué)習(xí)

就是逆水行舟，不進(jìn)則退，希望能揚(yáng)起風(fēng)帆，不斷向前！

51、在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)中計(jì)算器軟件的使用時(shí)，你是班上第二個(gè)準(zhǔn)確算出算術(shù)式結(jié)果的學(xué)生，說明你反應(yīng)敏捷、做事細(xì)心。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度將會使你受益終生，繼續(xù)努力吧！

52、學(xué)習(xí)上你腳踏實(shí)地，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和自主性，每次課堂練習(xí)都能及時(shí)認(rèn)真地完成。老師對你的表現(xiàn)很滿意，希望繼續(xù)保持，爭取更大的進(jìn)步！

53、很少見你提問題，但是你的習(xí)題作業(yè)質(zhì)量都挺高，說明你基礎(chǔ)好，自主學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)。希望能多交流，多總結(jié)，爭取更大進(jìn)步！

54、你運(yùn)指如飛的輸入速度令人驚嘆！有志者，事竟成。相信憑著這樣一股韌勁和毅力，定能勇攀高峰，加油！

55、很高興你參加了網(wǎng)頁制作的學(xué)習(xí)小組，對信息技術(shù)的興趣使你自覺投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，理論基礎(chǔ)和操作都不錯(cuò)，在網(wǎng)頁小組中也幫了老師很多忙，老師很感謝你。希望新的一年能繼續(xù)一如既往！ 56、你是個(gè)活潑外向的學(xué)生，在信息技術(shù)課堂上表現(xiàn)突出。希望能保持這樣的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度，勇往直前！

57、你是個(gè)盡職盡責(zé)的科代表，在學(xué)科學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真專注，在老師心目中是個(gè)好學(xué)生。望能更勤于實(shí)踐，你定能做得更好！

58你是個(gè)聰明、機(jī)靈的學(xué)生，老師布置的任務(wù)總是靠你的聰明才智很快迎刃而解。希望你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！

59、本學(xué)期有關(guān)文件的理論學(xué)得不錯(cuò)，但是操作上相對就比較薄弱。信息技術(shù)是理論結(jié)合操作的課程，希望你能把握好兩者的關(guān)系，勤于實(shí)踐，相信自己能做得更好！

60、在老師的成績本上，留下了你這學(xué)期以來每個(gè)堅(jiān)實(shí)腳步的印記。高樓平地起，希望你繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)勁頭，更上一層樓！

61、你學(xué)習(xí)主動認(rèn)真，電腦基礎(chǔ)好，理解能力和接受能力都不錯(cuò)。希望你繼續(xù)保持，爭取更大的進(jìn)步！

62、在老師的成績登記表上，你只留下了理論練習(xí)時(shí)的成績。學(xué)習(xí)是需要付出汗水才能有所收獲的過程。希望在今后的學(xué)習(xí)中，能見到你辛勤播種的過程。

63、在自學(xué)文件管理的知識時(shí)，你的成績在班上名列前茅，給老師留下了深刻的

【篇3：信息技術(shù)教師評語】

? 在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的使用時(shí)，你能快速準(zhǔn)確地把算術(shù)式計(jì)算出來，說明你學(xué)

習(xí)認(rèn)真細(xì)致。并且這種學(xué)習(xí)精神一直貫穿于整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師對你的表現(xiàn)很滿意！希望再接再厲，更上一層樓！ ? 在自學(xué)文件管理

的理論知識時(shí)，你取得了不錯(cuò)的成績，從中可見你的計(jì)算機(jī)

基礎(chǔ)和自學(xué)能力都不錯(cuò)。但是學(xué)期后半段有點(diǎn)松懈，希望你能一往直前，加油！

? 在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中你都很努力，把握了每次提高發(fā)展的機(jī)會，老師很高

興看到你在不斷地前進(jìn)和進(jìn)步，憑著這種鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神，你定會有所收獲！

? 雖然課堂上默默無聞，實(shí)際上你很要求上進(jìn)。很高興看到你腳踏實(shí)地一步步

向前，現(xiàn)在打好地基，將來就能成就高樓大廈，繼續(xù)努力！ ? 你的畫圖作品畫得不錯(cuò)！學(xué)期前半段表現(xiàn)優(yōu)異，但是后半段表現(xiàn)一般。學(xué)習(xí)

就是逆水行舟，不進(jìn)則退，希望能揚(yáng)起風(fēng)帆，不斷向前！

? 在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)中計(jì)算器軟件的使用時(shí)，你是班上第二個(gè)準(zhǔn)確算出算術(shù)式結(jié)果

的學(xué)生，說明你反應(yīng)敏捷、做事細(xì)心。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度將會使你受益終生，繼續(xù)努力吧！

? 學(xué)習(xí)上你腳踏實(shí)地，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和自主性，每次課堂練習(xí)都能及時(shí)

認(rèn)真地完成。老師對你的表現(xiàn)很滿意，希望繼續(xù)保持，爭取更大的進(jìn)步！ ? 很少見你提問題，但是你的習(xí)題作業(yè)質(zhì)量都挺高，說明你基礎(chǔ)好，自主學(xué)習(xí)

的能力比較強(qiáng)。希望能多交流，多總結(jié)，爭取更大進(jìn)步！

? 你運(yùn)指如飛的輸入速度令人驚嘆！有志者，事竟成。相信憑著這樣一股韌勁

和毅力，定能勇攀高峰，加油！

? 很高興你參加了網(wǎng)頁制作的學(xué)習(xí)小組，對信息技術(shù)的興趣使你自覺投入到學(xué)

習(xí)當(dāng)中，理論基礎(chǔ)和操作都不錯(cuò)，在網(wǎng)頁小組中也幫了老師很多忙，老師很感謝你。希望新的一年能繼續(xù)一如既往！

? 你是個(gè)活潑外向的學(xué)生，在信息技術(shù)課堂上表現(xiàn)突出。希望能保持這樣的學(xué)

習(xí)精神和態(tài)度，勇往直前！

? 你是個(gè)盡職盡責(zé)的科代表，在學(xué)科學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真專注，在老師心目中是個(gè)

好學(xué)生。望能更勤于實(shí)踐，你定能做得更好！

? 你是個(gè)聰明、機(jī)靈的學(xué)生，老師布置的任務(wù)總是靠你的聰明才智很快迎刃而

解。希望你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！ ? 本學(xué)期有關(guān)文件的理論學(xué)得不錯(cuò)，但是操作上相對就比較薄弱。信息技術(shù)是

理論結(jié)合操作的課程，希望你能把握好兩者的關(guān)系，勤于實(shí)踐，相信自己能做得更好！

? 在老師的成績本上，留下了你這學(xué)期以來每個(gè)堅(jiān)實(shí)腳步的印記。高樓平地起， 希望你繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)勁頭，更上一層樓！

? 你學(xué)習(xí)主動認(rèn)真，電腦基礎(chǔ)好，理解能力和接受能力都不錯(cuò)。希望你繼續(xù)保

持，爭取更大的進(jìn)步！

? 在老師的成績登記表上，你只留下了理論練習(xí)時(shí)的成績。學(xué)習(xí)是需要付出汗

水才能有所收獲的過程。希望在今后的學(xué)習(xí)中，能見到你辛勤播種的過程。 ? 在自學(xué)文件管理的知識時(shí)，你的成績在班上名列前茅，給老師留下了深刻的

印象。你對信息技術(shù)的理論、操作都能輕松掌握，取得了不錯(cuò)的成績。加油吧！

? 你的畫圖作品有新意，畫得不錯(cuò)，每次練習(xí)都能及時(shí)認(rèn)真地完成，老師對你

的表現(xiàn)很滿意。希望繼續(xù)保持，爭取更大的進(jìn)步！

? 你是一個(gè)文靜的孩子。雖然很少見你提問題，但是老師的成績登記表上記錄

了你撒播汗水的過程。一分耕耘、一分收獲，希望你能取得更大的進(jìn)步！ ? 在老師得成績本上，留下了你這學(xué)期以來每個(gè)堅(jiān)實(shí)腳步的印記。高樓平地起，

希望你繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)勁頭，更上一層樓！

? 你是個(gè)聰明而且愛動腦筋的孩子。在布置一些操作任務(wù)時(shí)，你總是能自主探

究出操作過程來，只是對理論部分的重視不夠。希望全面打好基礎(chǔ)，勇攀高峰！

? 電腦基礎(chǔ)比較扎實(shí)，上課認(rèn)真聽講，善于抓住重點(diǎn)，習(xí)題作業(yè)的完成質(zhì)量高。

希望你再接再厲，保持學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，你的學(xué)業(yè)就會更上一層樓！

? 浩瀚的海洋來自涓涓細(xì)流，廣博的學(xué)識全憑日積月累。希望你能在青春道路

上撒下你的汗水，這樣你才能體會到豐收的喜悅！

? 你是個(gè)聰明勤奮、有目標(biāo)有追求的學(xué)生。在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，你把握了每一

次自我提高的機(jī)會。一份耕耘、一份收獲。相信憑著這種契而不舍的學(xué)習(xí)精神，定能不斷向前！ ? 你學(xué)習(xí)的積極性、主動性很不錯(cuò)，在信息技術(shù)課堂上能專注學(xué)習(xí)，取得了較

好的效果。希望在以后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)業(yè)成績得到更大提高！

? 上課態(tài)度端正，組織紀(jì)律性較好。但是學(xué)習(xí)上自主探究的精神還不夠，知識

要靠積累和總結(jié)，只有自主投入到學(xué)習(xí)中，才能感受到其中的樂趣！加油！ ? 學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)自我和更新自我的努力過程。要把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)會，

不斷前進(jìn)，才能有所提高。老師衷心地祝愿你學(xué)業(yè)有成！

? 你運(yùn)指如飛的輸入速度令老師和同學(xué)們驚嘆！理論基礎(chǔ)也不錯(cuò)，就是對自己

的要求不高，容易滿足。希望能更積極主動投入學(xué)習(xí)，相信你會有大的飛躍！ ? 從文件管理的學(xué)習(xí)中看出你的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)能力都相當(dāng)不錯(cuò)。希望在以

后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)業(yè)成績得到更大提高！ ? 這個(gè)學(xué)期以來，你在鍵盤輸入、理論學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)操作等方面的表現(xiàn)都非常

突出。高樓平地起，希望你繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)勁頭，更上一層樓！ ? 在信息技術(shù)方面，你是個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生，能用心地完成每一次練習(xí)。只

要堅(jiān)持對學(xué)習(xí)的投入，我相信你定會有大的收獲！

? 學(xué)習(xí)上你腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和自主性，每次課堂練習(xí)都能及時(shí)

認(rèn)真地完成。老師對你的表現(xiàn)很滿意，希望繼續(xù)保持，爭取更大的進(jìn)步！ ? 學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的使用時(shí)，你快速正確地得出了算術(shù)式的答案，看出你做事

認(rèn)真細(xì)致，這也是一種很好的學(xué)習(xí)態(tài)度，希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

? 你在信息技術(shù)課上的表現(xiàn)很突出，無論老師設(shè)置了多少學(xué)習(xí)上的障礙，你都

能憑著自己的努力輕松躍過，是個(gè)聰明好學(xué)的學(xué)生。希望發(fā)揮帶頭作用，帶動周圍同學(xué)一起提高！

? 你運(yùn)指如飛的速度給老師留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)的積極性、主動性也不錯(cuò)，

希望再接再厲！ ? 學(xué)習(xí)上你腳踏實(shí)地，每次練習(xí)都能認(rèn)真完成。老師欣喜你的每一次進(jìn)步，加

油吧！

? 你在信息技術(shù)課堂上的表現(xiàn)非常優(yōu)異，無論理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐操作，都有突

出的表現(xiàn)。希望再接再厲，更上一層樓！

? 你的電腦基礎(chǔ)不錯(cuò)，能自如地使用操作計(jì)算機(jī)，也具有一定合作學(xué)習(xí)的能力。

如能在理論學(xué)習(xí)方面再花些工夫，定能有更大的收獲，努力吧！ ? 快速的鍵盤輸入速度說明你對操作計(jì)算機(jī)并不陌生，操作基礎(chǔ)良好。但是你

對自己的要求很不高，你可以做得更好的，不是嗎？

? 在老師的心目中，你是一位樸實(shí)、勤學(xué)、上進(jìn)的學(xué)生。能認(rèn)真完成每一次的

練習(xí)和作業(yè)，只要你堅(jiān)持對學(xué)習(xí)的投入，我相信你定會有大的收獲！ ? 你電腦的操作基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)都不錯(cuò)，課堂學(xué)習(xí)游刃有余。積極向上的學(xué)習(xí)

精神使你自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，表現(xiàn)自己！

? 還記得課堂講到錄音機(jī)的用法時(shí)，當(dāng)其他同學(xué)都寂靜無聲時(shí)，你自告奮勇上

臺示范，這樣的精神和態(tài)度讓老師印象深刻。這種自主、勇于挑戰(zhàn)的精神將受益終生，加油！

? 你的文件管理理論成績是全班最棒的一個(gè)！但是其他方面呢？為什么就甘愿

讓它們空白著。希望能有所調(diào)整，撒下汗水，才能超越自我，有所提高！ ? 憑著對電腦的興趣，以及較好的電腦基礎(chǔ)，課上的練習(xí)作業(yè)你都能按時(shí)按質(zhì)

完成，看著你不斷進(jìn)步，老師很高興。希望發(fā)揮你的自主能動性，早日制作出你個(gè)人風(fēng)格的電腦作品。

教案評語 篇6

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案：有趣的紐扣

\\幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)

推薦活動名稱：有趣的紐扣——中班數(shù)學(xué)活動

設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。 活動目標(biāo)：

1.在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。 2.學(xué)會用多種分類的方法進(jìn)行分類。

3.訓(xùn)練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。 活動準(zhǔn)備：

1.教具：顏色（紅、黃、藍(lán)），形狀（正方形、圓形），大小（大號、小號）的紐扣若干。

2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。 3.衣服形狀的圖卡一張。 4.分類操作盤幼兒人手一個(gè)。 活動過程：

一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。

1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結(jié)紐扣的特征。 2.出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3.幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會順利多了。 4.在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。

二、游戲活動：找找好朋友。

1.拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友?！?請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友？（因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征）

2.游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?！保ㄒ杂螒蚧顒拥姆绞郊て鹩變悍e極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。

①示范活動。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說。”

②集體練習(xí)活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍(lán)、大與藍(lán)、??；圓、小與正、小；??請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。） 3.教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。

三、自由分類活動。

1.為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動。

2.分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進(jìn)行分類的。（活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點(diǎn)：學(xué)會用多種分類方法對紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化） 活動延伸：

1.課后為班級里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。

2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

幼兒園中班社會活動《不高興了怎么辦》教學(xué)媒體分析及

教學(xué)媒體選擇分析表知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源

1、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跳動感受快樂，激發(fā)幼兒活動興趣。利用音樂功能調(diào)動幼兒的情緒，為下面的活動服務(wù)。又以輕緩的音樂，調(diào)整幼兒的情緒，使幼兒能安靜下來，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

１多媒體演示《幸福拍手歌》，教師帶領(lǐng)幼兒跳動感受快樂，激發(fā)幼兒活動興趣。再播放輕緩的音樂《輕音樂水晶音樂》、《多愉快》

六、教學(xué)過程

（一）播放音樂《幸福拍手歌》，教師帶領(lǐng)幼兒跳動感受快樂，激發(fā)幼兒活動興趣。

（二）播放輕緩的音樂《輕音樂 - 水晶音樂》

伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓幸福來到我們身邊吧。”

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個(gè)幸福的孩子！” （請大家睜開眼睛）師：小朋友，剛才玩的高興嗎？

師：在生活和學(xué)習(xí)中，小朋友們還遇到過哪些高興的事？高興時(shí)，你做了什么？幼兒回答。

（三）通過觀看圖片，幫助幼兒了解不高興情緒出現(xiàn)的原因和情緒釋放的多種方式，并尋找解決問題的辦法。

大湖幼兒園教學(xué)觀摩課設(shè)計(jì)方案

活動時(shí)間：2012年6月20日 活動單位：大湖幼兒園 活動名稱：認(rèn)識鐘表 活動班級：學(xué)前班 授課教師：李金卉 活動目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)半點(diǎn)。

2、懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

3、鍛煉幼兒的看圖說話能力，強(qiáng)調(diào)幼兒要說完整的話。 活動準(zhǔn)備：

1、教具時(shí)鐘（一個(gè)大的，23個(gè)小的）

2、小兔、小烏龜圖片

3、教學(xué)幻燈片

4、音樂《時(shí)間像小馬車》 活動過程：

師：小朋友們，今天我們要認(rèn)識一位新朋友，它可是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚暮门笥?，現(xiàn)在老師給你出個(gè)迷語請小朋友們猜一猜，看看誰能猜我們要認(rèn)識的新朋友是什么。（打開幻燈片，和小朋友們們一起讀滴答??） 幼：（鐘）

師：對了，小朋友們真聰明。這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。那小朋友們能告訴老師你們都見過什么樣的鐘表呢？（回答）

教師以圓形鐘面為例介紹鐘表的構(gòu)造（時(shí)針、分針）讓幼兒觀察時(shí)針與分針的不同。

師：小朋友們看小兔子和小烏龜也想和你們一起來認(rèn)識鐘表，你們歡不歡迎呀（歡迎）。

將小兔放在分針上，小烏龜放在分針上。

故事內(nèi)容：兔子的腳長跑的快，烏龜?shù)耐榷膛艿穆?。有一天兔子和烏龜來到一個(gè)圓形的跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)，但是小烏龜不棄餒最后終于追上了小兔子。

教師邊講邊撥引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子每跑一圈，小烏龜就會前進(jìn)一個(gè)格，這就是一個(gè)小時(shí)。得出結(jié)論當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)（播放幻燈片，教師與幼兒一起多讀幾遍加深印象，）

師：小朋友們看現(xiàn)在的分針指向幾（6）那時(shí)針在什么位置呢？（回答）得出結(jié)論當(dāng)分針指著6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。（和幼兒一起多讀幾遍）

小朋友們這是一張小明的一日作息圖片（播放幻燈片），讓我們一起來看一看小在什么時(shí)間做了哪些事情（舉手回答，強(qiáng)調(diào)幼兒說完整的話，說的好的獎勵一個(gè)大拇哥）

小朋友們說的真好，老師希望你們都能成為一個(gè)生活有規(guī)律的好孩子。 現(xiàn)在讓我們一起來動一動我們的小手請小朋友幫我把與表面一致的時(shí)間連線（教師連線，幼兒在自己的小表上撥出來） 播放幻燈片，幼兒看圖說話，強(qiáng)調(diào)說完整的語言。

這節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表，知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)，懂得了珍惜時(shí)間，從小做一個(gè)生活有規(guī)律的好孩子。

最后在歡快的歌曲《時(shí)間像小馬車》中結(jié)束本節(jié)課。 活動延伸：在班級開展“珍惜時(shí)間好寶寶”活動。

幼兒園語言課教學(xué)設(shè)計(jì)評語

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幼兒園教學(xué)教案設(shè)計(jì)[好工具范文網(wǎng) faNWen.hAo86.cOm]

教案評語 篇7

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的一、在復(fù)習(xí)上單元“知識課文”《描寫和說明》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確描寫和說明的區(qū)別，以及說明文的描寫主要是起具體地說明事物的作用；

二、初步懂得并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，舉出代表性例子，按照一定順序說明事物；

三、了解中國石拱橋的悠久歷史、杰出成就和解放后的新創(chuàng)造、新發(fā)展，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛社會主義的精神和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神；

課時(shí)安排

根據(jù)學(xué)生水平，可用二至三課時(shí)。一般地說，“預(yù)習(xí)見疑”可占用半課時(shí)；“質(zhì)詢研討”可占用一課時(shí)；“鞏固深化”可占用半課時(shí)。(“預(yù)習(xí)見疑”和“鞏固深化”可占用部分課外時(shí)間。)但由于學(xué)生水平差異較大，所以教學(xué)內(nèi)容可以有所增減，課時(shí)安排也應(yīng)酌情加以改變。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

(一)主體部分──課堂教學(xué)：

一、預(yù)習(xí)見疑

1.復(fù)習(xí)上單元“知識短文”《描寫和說明》，并用四句話，說出這篇“知識短文”的最主要的意思；然后利用學(xué)得的知識分析下面兩段文字在寫法上的異同：

①其實(shí)這還不是最深的春色。且請看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見茶花，你是不容易懂得“春深似?！钡拿钐幍?。(節(jié)選自《茶花賦》)②茶花是我國傳統(tǒng)的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠，花形大，色彩鮮艷。茶花的品種較多，全世界有一百多種。它的開花期比一般花卉為長。由于茶花是在天寒地凍時(shí)綻蕾吐艷的，所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被稱為“花中四友”。每當(dāng)辭舊迎新的日子，它植株矯健，枝葉繁茂，花團(tuán)錦簇，鮮艷奪目，給人們帶來無限的生機(jī)和盎然的春意，因而千百年來一直受到人們的喜愛。(節(jié)選自賀永清的《茶花》，可抄在一張大紙上向?qū)W生揭示。)〔這一題，是為了使學(xué)生進(jìn)一步弄清什么是描寫、什么是說明以及描寫在記敘文和說明文中的不同目的和作用，為學(xué)習(xí)本單元和下單元的說明文，打好基礎(chǔ)。是由“溫故”向“知新”過渡?！?/p>

2.不看本課課文(已經(jīng)看過的，思想上盡量擺脫本課課文的影響)，而以“中國石拱橋”為題獨(dú)立地打一篇說明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考慮好這篇說明文的組織結(jié)構(gòu)。可以寫出簡略的或較詳?shù)奶峋V，也可以不寫。打腹稿時(shí)，應(yīng)認(rèn)真思考并慎重選擇：

①怎樣開頭? 1 甲、開門見山，第一句話就說到中國的石拱橋；

乙、先說一般的石拱橋，再說到特殊的石拱橋──中國的石拱橋； 丙、先說一般的橋，再說石拱橋，然后再說中國的石拱橋；

丁、先說神話中的天河上的“鵲橋”，然后再說人間的橋、石拱橋，進(jìn)而說到中國的石拱橋。戊、其他。②怎樣寫正文? 甲、按怎樣順序介紹中國的石拱橋?A、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說明；B、先做概括說明，然后再舉出具體橋例；C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。

乙、你準(zhǔn)備舉哪些橋做主要例子?A、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋；B、蘇州的楓橋或?qū)殠?；C、河北趙縣的趙州橋；D、北京永定河上的蘆溝橋；E、一九六一年云南省建成的世界最長的獨(dú)拱石橋──長虹大橋；F、你所熟悉的其他石拱橋。

丙、把說明的重點(diǎn)放在哪里? 丁、除了對中國石拱橋本身做介紹說明之外，是否還想說些與石拱橋有關(guān)的事情或問題? ③怎樣寫結(jié)尾? 甲、以贊美我國石拱橋作結(jié)；

乙、以介紹我國在修建石拱橋方面的發(fā)展和創(chuàng)造作結(jié)； 丙、以展望我國乃至世界的橋梁事業(yè)的未來作結(jié)； 丁、以其他方式作結(jié)。

腹稿打好后(或?qū)懗鎏峋V后)，再精心默讀本課課文，并用自己的構(gòu)思同課文相比較，著眼于組織結(jié)構(gòu)，分辨優(yōu)劣。(如果自己的構(gòu)思有優(yōu)于課文的地方，也要敢于肯定，但要能說出理由來。)3.在精心默讀本課課文的同時(shí)，利用工具書、課文注釋和在初一時(shí)學(xué)過的“字法”知識，解決生字新詞問題，并且記出自己不懂或有疑問的地方。

〔“預(yù)習(xí)見疑”這一步驟，可考慮一部分在課外進(jìn)行，一部分在課內(nèi)進(jìn)行?！?/p>

二、質(zhì)詢研討

1.就本課文的組織結(jié)構(gòu)(以說明的順序和重點(diǎn)為主)，組織課堂問答(可以生問師答、師問生答、生問生答)：

2 ①就全篇的大層次來看，本文是按照什么順序來說明的? 【參考答案及板書】石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)，中國石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不

一、形式多樣)，中國石拱橋的典型杰作趙州橋和蘆溝橋的特點(diǎn)，我國石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因，解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。

②就舉出的兩個(gè)典型橋例的小層次來看，作者是按照什么順序來說明的? 【參考答案】

趙州橋橋址和歷史──地理位置、建造年代、解放后徹底整修。

橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──長度、寬度、由于設(shè)計(jì)科學(xué)和施工巧妙而形成的四大特點(diǎn)(大拱，小拱，拱圈，橋身與石欄、石板和四周景色的配合)。

橋的主要設(shè)計(jì)者──李春。

蘆溝橋橋址和歷史──地理位置、修建年代。

橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──長度、寬度、多拱相聯(lián)及其堅(jiān)固性、欄柱上石刻獅子。中外人士對橋的推崇、稱贊?？谷諔?zhàn)爭的歷史見證。

③全文共十個(gè)自然段，介紹趙州橋和蘆溝橋的文字就占了五段。介紹中國石拱橋，為什么把對這兩個(gè)橋的介紹作為突出重點(diǎn)?介紹了趙州橋，為什么還要介紹蘆溝橋?介紹這兩座橋時(shí)，為什么先趙州而后蘆溝? 【參考答案】舉出這兩個(gè)典型橋例加以重點(diǎn)介紹，可以令人信服地證明中國石拱橋“有悠久的歷史”、“幾乎到處都有”和“大小不一，形式多樣，有許多驚人的杰作”。趙州橋是獨(dú)拱的石橋，蘆溝橋是聯(lián)拱的石橋，代表了中國石拱橋兩種基本類型，所以有必要并舉。趙州橋歷史更悠久(比蘆溝橋早建五百八十多年)，而且“大拱背小拱”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更加巧妙奇特，對當(dāng)代造拱橋影響也更大(有人說，現(xiàn)在是“無橋不‘趙州’”)，所以先予介紹。(茅老非常重視趙州橋，1984年來邢臺市參加郭守敬紀(jì)念館奠基儀式時(shí)，還特意又一次去看了趙州橋。)2.用“速讀法”閱讀對比型參讀文章另一篇《中國的石拱橋》(根據(jù)有關(guān)資料組合而成)，然后再從語言表達(dá)著眼，朗讀或默讀課文；讀畢，按小組(或小小組)就課文的語言表達(dá)(以語言的簡明、準(zhǔn)確和表達(dá)方式的適當(dāng)為主)展開討論(可同參讀文章做必要的對比)；教者巡回指導(dǎo)并在討論后做簡要結(jié)論。

對比型參讀文章可以印發(fā)或抄在大紙上揭示。原文如下：

中國石拱橋

橋的種類很多，但主要形式有兩種。一種叫梁式橋，橋洞不彎曲，橋身與水面平行，好像房梁與地面平行一樣。這種橋承受壓力小，所以跨度不能太大，否則容易折斷。另一種叫拱式橋，橋洞呈弧形，中

3 間高起。拱，是兩手相合的意思，拱手就呈現(xiàn)近似圓形、上部高起的樣子，所以稱這種橋?yàn)楣笆綐?，簡稱拱橋。拱橋大都是用石塊砌成的，叫石拱橋。這種橋承受壓力大，橋身結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，外形也美觀。

石拱橋在橋梁史上出現(xiàn)不如石梁橋早，但在我國至少也有一千七八百年的歷史了。而且數(shù)量很多，據(jù)說中國各種石橋有四百多萬座，其中絕大多數(shù)是石拱橋。北京頤和園里的十七孔橋和玉帶橋，北京西南郊的蘆溝橋，蘇州的楓橋、寶帶橋，河北趙縣的趙州橋，都是石拱橋的突出代表。其中趙州橋和蘆溝橋尤可稱為石拱橋中的杰作。

趙州橋又名安濟(jì)橋，位于河北省趙縣城南的河上。建于隋朝。橋長五十點(diǎn)八二米，橋面寬約十米，單拱，跨徑長達(dá)三十七點(diǎn)四米，拱圈矢高七點(diǎn)二二米，弧形平緩，拱圈由二十八條并列的石條組成，上設(shè)四個(gè)小拱。這樣既減輕重量，節(jié)省石料，又便于排洪，而且增加美觀。河北正定、寧晉間在歷史上曾多次發(fā)生洪水，別的橋梁都沖垮了，只有趙州橋一千三百年來巋然不動，足見它異常堅(jiān)固。

關(guān)于趙州橋，民間流傳著許多歌謠和傳說?！缎》排！防镉幸恢诱f：“趙州石橋魯班修，玉石欄桿圣人留，張果老騎驢橋上走，柴王爺推車軋了道溝。”至今橋面上還保留著一些驢蹄印和車輪痕跡，橋的底面還有魯班托橋時(shí)留下的五個(gè)手印?？上澳晡覀?nèi)ビ斡[趙州橋的時(shí)候，離橋只剩下十多里路了，汽車輪胎突然放了炮，等換上輪胎，趕到橋頭的時(shí)候，夜幕早已降臨。真倒霉!我們只能劃根火柴看看驢蹄印，用手摸摸那道車溝。走到橋下，借著天空西部細(xì)得好像嫦娥指甲痕跡的一彎娥眉月，模模糊糊地看出大橋的輪廓來，那魯班的手印卻一點(diǎn)也看不見了。在橋的左邊不遠(yuǎn)處新仿建的一座橋，由于橋的顏色很鮮明，所以看得很清，顯得十分雄偉。其實(shí)修趙州橋的人不是魯班，而是隋朝著名工匠李春。另一個(gè)傳說講，李春和他妹妹比賽造橋，李春借天神的力量把石塊一下子都趕過來，一夜之間就造成了趙州橋。這些傳說當(dāng)然是荒誕的。其實(shí)李春是在公元六五至六一八年之間修建的這座橋。趙縣一帶現(xiàn)在還流傳著一首詩：“誰站橋頭問李春?仙驢仙跡幻成真。長虹應(yīng)卷濤聲急，似向殘碑說故人?！?/p>

蘆溝橋又叫盧溝橋，橫跨在永定河上。建于金朝大定二十九年(1189年)，成于明昌三年(1192年)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)永定河叫盧溝，所以這橋也就叫盧溝橋了。我多次從火車上看到過這座橋，確實(shí)很大。據(jù)說，橋長二百六十五米，寬約八米，由十一孔石拱組成。每個(gè)石拱長度不一：中間一孔最長，為二十一點(diǎn)六米；往北的五孔分別是二十一點(diǎn)二米、二十點(diǎn)五米、十九點(diǎn)七米、十八點(diǎn)六米、十六米；往南的五孔分別是二十點(diǎn)六米、十九點(diǎn)六米、十八點(diǎn)三米、十九米、十六點(diǎn)一米。其中間一孔的南北各孔長度逐漸縮短，然而并非南北對稱，這是因?yàn)闃蚨瘴恢貌徽脑?。按設(shè)計(jì)者的原意，南北橋墩的位置應(yīng)當(dāng)是對稱的，但在造橋墩時(shí)，位置偏離了。橋兩旁有石欄石柱，上面刻著許多石頭獅子，形象很逼真。人們都說：“蘆溝橋上的獅子──數(shù)不清。”其實(shí)總共只有四百八十五個(gè)。意大利人馬可〃波羅曾在一二七五年來到中國，并在元朝任職十七年，他寫的游記第一次向西方人介紹了這座橋，所以西方人往往稱蘆溝橋?yàn)椤榜R可〃波羅橋”。一九三七年七月七日，日本侵略者在這里發(fā)動七七事變，所以七七事變也稱“蘆溝橋事變”。

這些石拱橋的建造，表現(xiàn)了我國勞動人民的高度智慧和創(chuàng)造力。我贊美我國的石拱橋!我更贊美我國的勞動人民!

〔這項(xiàng)教學(xué)活動，主要是使學(xué)生對課文語言的簡明、準(zhǔn)確，描寫服務(wù)于說明，引用得當(dāng)三點(diǎn)，獲得更具體的感知和較深刻的理解。課文中例子很多，不必一一舉出，只求舉一反三。如：“形式優(yōu)美”、“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”、“大小不一”、“形式多樣”、“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”等等，都是語言簡明的例子；“比較早”、“大約建成于”、“可能是”、“幾乎到處都”、“完全合乎”、“在當(dāng)時(shí)可算是”、“主要設(shè)計(jì)者”、“至今還不完全知道”、“其中就有不少”等等，都是用語準(zhǔn)確的例子；用虹比喻石拱橋的橋洞、用弓比喻趙州橋橋洞和拱圈、對蘆溝橋的石刻獅子的姿態(tài)的描繪，都是描寫服務(wù)于說明的例子；引用張嘉貞、張和馬可·波羅的話，十分得當(dāng)，有力地證明了中國石拱橋的高度技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值。對比型參讀

4 文章《中國石拱橋》，在這三方面則有許多嚴(yán)重缺點(diǎn)──語言不簡明不準(zhǔn)確，描寫脫離了說明文的需要，引用極不得當(dāng)。對比一下，更可見出課文的典范性?！?/p>

3.從語言、結(jié)構(gòu)和思想三者統(tǒng)一的綜合角度，進(jìn)一步精讀課文(最好作表情性朗讀)，深入體會作者的思想感情；然后，在教者的主持下，以全班集體討論的方式探討本文的主題。

你同意哪種意見?并請說明理由：

①以趙州橋、蘆溝橋?yàn)槔?，說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造，以及高度的藝術(shù)價(jià)值和技術(shù)水平。

②以趙州、蘆溝兩橋?yàn)槔榻B了我國石拱橋的光輝成就，贊頌了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

③以趙州、蘆溝等橋?yàn)槔榻B了我國石拱橋的光輝的歷史成就和在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的新發(fā)展、新創(chuàng)造，贊頌了我國勞動人民的勤勞、智慧和我國社會主義制度的無比優(yōu)越。

④其他。

〔我贊成第③，因?yàn)楸疚某俗掷镄虚g洋溢著這種思想感情外，還在多處寫明，如：在第四自然段寫“在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春?！钡诎俗匀欢斡靡徽挝淖謱懭珖嗣裨谥袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗戰(zhàn)、徹底打敗日本侵略者。這并非節(jié)外生枝，其愛國主義精神與全文思想是脈絡(luò)相通的。第九自然段用一整段文字說明取得光輝成就的原因，而且與第五自然段中“充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量”相呼應(yīng)，特別強(qiáng)調(diào)了我國勞動人民的勤勞和智慧，不僅列為首要原因，而且舉出實(shí)例，文字用得也最多。最后一個(gè)自然段專門介紹我國石拱橋的新成就、新創(chuàng)造，并舉出實(shí)例，而且點(diǎn)明“我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越”。本文不是一般的實(shí)用性說明文，而是文藝性說明文，在注意它說明什么和怎樣說明的時(shí)候，切不可忽視作者的思想感情?！?/p>

三、鞏固深化

1.利用所學(xué)“字法”知識，完成“思考和練習(xí)”四。 【參考答案】

拱：舊解作從手，共聲，今讀ｇǒｎｇ，本義是拱手。是象形字；拱，是后起的形聲字。烘：舊解作從火，共聲，今讀ｈōｎｇ，本義是用火烤。

賞：舊解作從貝，尚聲，今讀ｓｈǎｎｇ，本義是“賜有功”，貝，表示財(cái)物；尚，其實(shí)是形聲兼表義，所以有人解釋說：“賞之言尚也，尚其功也?！鄙?，尊重、重視的意思。

嘗：讀ｃｈáｎｇ，作為實(shí)詞，是辨別滋味的意思。這是個(gè)簡化字，繁體字作“嘗”，舊解作從旨，尚聲。旨，是味道甘美的意思。借用為虛詞時(shí)，相當(dāng)于“曾經(jīng)”。

堤：舊解作從土，是聲，今讀ｄī，本義是筑土防水，后來多指防水壩。

5 提：舊解作從手，是聲，今讀ｔí，垂手拿著。在“提防”一詞中，讀ｄī。崇：舊解作從山，宗聲，今讀ｃｈóｎｇ，本義是山高，引申為高。

祟：從示，從出，是會意字，讀ｓｕì，本義是“神為禍”，也就是神怪之類出來為害。示，舊解作“天垂象，見吉兇，所以示人”，從示(作偏旁時(shí)常寫作礻)的字，本義都與神怪迷信有關(guān)。

損：舊解作從手，員聲，今讀ｓǔｎ。本義是減少，“以手減之，故從手”。引申為損失、損害。捐：舊解作從手，聲，讀ｊｕāｎ，本義是“以手棄之”，引申有捐獻(xiàn)等義。

陡：此字中古時(shí)期才出現(xiàn)，原作“斗”、“”，讀ｄǒｕ，本義為崖壁峻峭(坡度直上直下)。“阝”在左邊，是“阜”，像崖壁形，人在崖壁上行走，特別有陡峭之感，所以后起字從阜，從走。

徒：從，土聲，今讀ｔú，本義是步行，引申而有“無所憑借”、“空的”等義。“彳”(雙立人旁)并不表示雙人，它是“行”字的一半，表示道路?！啊笔恰爸埂钡淖冃危衲_趾?！搬堋薄爸埂焙显谝黄饘懗伞啊保褪乾F(xiàn)在的“走之旁”，表示在路上行走的意思。后人為了字形勻稱，便成“徒”了。

載：本作(篆文作)，舊解作從車，音ｚāｉ。古災(zāi)字，作像以戈斬?cái)嗳说念^發(fā)，所以是災(zāi)，今讀ｚàｉ。本義是把物或人裝在車上?！坝涊d”中讀ｚǎｉ。表“年”義，是借用，也讀ｚǎｉ。

裁：本作，舊解作從衣，聲，今讀ｃáｉ，本義是剪制衣服。砌：從石，切聲，今讀ｑì，用磚石壘。

徹：這是簡化字，繁體作，舊解作從彳，從育，從(撲)，三字會意。有的文字學(xué)家說：“攴之，而養(yǎng)育之，而行之，則無不通矣?！币馑际牵捍蛩?，養(yǎng)育他，又讓他去做，就都可行通了?？蓚湟徽f。徹，本義是通達(dá)，引申為透、明等義。

諧：舊解作從言，皆聲，今讀ｘｉé。按，皆，形聲兼表意。本義是言語相合，引申為和諧?？号f解作從木，皆聲，今讀ｋǎｉ。本是一種樹的名字，據(jù)說這種樹木質(zhì)好，直而不屈，可以作為人的法式，所以引申為模范、法式。

端：舊解作從立，聲，讀ｄｕ?。?。，其實(shí)形聲兼表意，因?yàn)椤啊惫艦椴菽景l(fā)端的意思。草木初生是直立的，所以人直立叫“端”，引申而為端正。(立，古作，像人立地上。)瑞：舊解作從玉，從(一說從玉，聲)，今讀ｒｕì。本義是用玉表示誠信之意，古時(shí)貴族賓客相見都手拿著玉，以示誠信。，古通專，所以“瑞”字中的“”表專誠。祭神用玉器也稱瑞(也是向神表信誠的意思)，因此引申而有“吉祥”義。

〔此題只要求學(xué)過“字法”的學(xué)生經(jīng)思索后能口頭答出，不要求書面完成。未學(xué)過“字法”的學(xué)生，只根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》或《新華字典》分辨它們的形、音、義，即可。〕

2.從課文中找出下列詞的同義詞：

6 壯觀()推許()精致()諧調(diào)()英姿()聆聽()久遠(yuǎn)()無比()3.對課文中介紹趙州橋或蘆溝橋的部分，進(jìn)行口頭復(fù)述。(根據(jù)學(xué)生的不同水平，可要求分別做簡略復(fù)述、詳細(xì)復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述、評論性復(fù)述，等。)4.閱讀下面說明文，然后做四件事：

①看看各自然段的排列順序是否妥當(dāng)；如發(fā)現(xiàn)不妥，請用數(shù)字符號在各段后邊的括號里標(biāo)出合適的順序。

②從文中舉例說明，語言是否符合說明文的要求。

③這篇文章里沒有什么描寫，請?jiān)谶m當(dāng)?shù)胤教砑訋坠P描寫(除直接描寫外，也可利用比喻、引用)，但描寫一定要符合說明的需要。

④在“愛我中華，修我長城”的號召下，萬里長城的一些城堡得到整修或重建，最近我國又成立了“長城學(xué)會”，萬里長城和我們祖國一樣，正在“舊貌換新顏”。請你在本文后面續(xù)寫上一小段文字，說明這層意思，作為全文的結(jié)尾。

《萬里長城》(印發(fā))

登上八達(dá)嶺的長城高處，可以清楚地看到長城的結(jié)構(gòu)。它總是外側(cè)高險(xiǎn)，有的地方下臨絕壁，在當(dāng)時(shí)的軍事條件下，要想循著險(xiǎn)峻的山勢攀登到城下，再無依無傍地進(jìn)行仰攻而破城取勝，幾乎是不可能的。()

城墻的構(gòu)造，在明朝以前，大多是用土筑或石砌的。明朝長城大部用磚、石砌筑，在工程上有了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)在以明朝所筑的居庸關(guān)、八達(dá)嶺這一段長城為例，來說明它的構(gòu)造。()

城墻上每隔大約半里，有一個(gè)凸出墻外的臺子，這種臺子分作兩種：一種叫做墻臺，臺面與城墻頂部高低差不多，只是凸出一部分于墻外，外邊砌有垛口，臺上還有遮避風(fēng)雨的簡單房子。這種臺子是巡邏放哨的地方。另一種叫做敵樓，分上下兩層，下層有許多磚砌的小房間，可容十余人住宿，上層有射擊和守望用的垛口。敵樓上還有燃放煙火的設(shè)備。()

城墻的頂部，用三四層磚鋪砌而成，面上一層是方磚，用石灰抹墻縫，砌得十分平整堅(jiān)實(shí)，野草都不能生根滋長。陡峻的地方砌成梯道。墻面寬四點(diǎn)五米左右，可容五馬并騎，十行并進(jìn)?？績?nèi)部的一面，用磚砌成高約一米的女墻。在靠外的一面則用磚砌成高近兩米的垛口。每個(gè)垛口的上部有一個(gè)小口，叫做望口。垛口的下部有一個(gè)小洞，叫做射洞，是用來射擊敵人的。城墻墻面還有排水溝和吐水嘴等設(shè)備。()

墻身是城墻主要的部分，平均高約七點(diǎn)八米，凡是山崗陡峭的地方比較低一些，平坦的地方比較高一些。城墻內(nèi)部比較低，外部比較高。墻基平均有六點(diǎn)五米寬，頂部只有五點(diǎn)八米。在墻身內(nèi)部的一面，每隔不多遠(yuǎn)就有一個(gè)券門，有石梯通到墻頂上，守城士兵可以由此上下。墻身都是用整齊的條石砌成的，內(nèi)部填滿泥土石塊，非常堅(jiān)實(shí)。()

7 烽火臺也稱作烽堠、墩堠、狼煙臺、煙墩等，是專為傳遞軍情用的。如遇有敵情，白天燃煙，夜間放火。形式是一個(gè)單獨(dú)的臺子，大多建筑在山頂上。臺上有一個(gè)高架子，上面掛著一個(gè)籠子，籠子里頭裝著干柴枯草，如發(fā)現(xiàn)敵人來犯，就點(diǎn)燃它，發(fā)出火光作為信號，這叫做“烽”。另外還堆積著許多準(zhǔn)備燃煙用的柴草，叫做“燧”。白天燃燧，夜里點(diǎn)烽。據(jù)說當(dāng)時(shí)曾用狼糞來做燧，因?yàn)槔羌S的煙可以直上云霄，遠(yuǎn)處容易看見，所以又稱烽火臺為狼煙臺。()

萬里長城是我國古代的一項(xiàng)最偉大的工程。它反映了我國古代勞動人民的高度智慧和毅力，也反映了我國古代建筑技術(shù)的偉大成就。()

【參考答案】按括號順序應(yīng)依次填入：

7、2、5、4、3、6、1。其余答案，略?！病办柟躺罨边@一步驟，可以一部分在課內(nèi)進(jìn)行，一部分在課外進(jìn)行?！?二)兩翼部分

兩翼部分──第二語文教學(xué)渠道活動和語文學(xué)習(xí)環(huán)境的利用：兩翼部分的設(shè)計(jì)是以教學(xué)單元為單位的，而不是以單篇教學(xué)為單位。因此，這里只能簡略介紹一下設(shè)計(jì)中與《中國石拱橋》有關(guān)部分。

1.第二語文教學(xué)渠道活動：

(1)朗讀小組：①欣賞《中國石拱橋》的朗讀錄音，并模仿朗讀；②聽農(nóng)村讀物出版社《作家談?wù)n文》錄音中茅老談《中國石拱橋》部分。

(2)寫作小組：開始閱讀小冊子《怎樣寫說明文》或《說明文寫作常識》。

(3)組織全體同學(xué)利用課外時(shí)間去觀察一座有特色的建筑物，并按要求作觀察記錄，為本單元后的課堂作文作準(zhǔn)備?！踩纾何覀儺?dāng)時(shí)布置的作文題目是《邢臺市中興路地道橋》，要求作觀察準(zhǔn)備(包括觀察、繪圖、測量)。觀察任務(wù)：橋的位置、走向、修建年月、構(gòu)造(包括：幾道橋梁、各是什么橋、寬度、幾個(gè)橋洞、每個(gè)洞是什么路、高度、寬度、用什么材料建造、坡道長度和寬度、欄桿高度和樣式、橋頭堡樣式和高度、路燈數(shù)目和樣式)，并了解建橋前后這里的交通變化情況和群眾反映等?！?/p>

2.語文學(xué)習(xí)環(huán)境的布置：

(1)在教室內(nèi)張貼教學(xué)掛圖：趙州橋、蘆溝橋。

(2)教室黑板報(bào)，其中“每日一字”欄分析：、肖；“每周一詩”欄抄錄詠趙州橋的短詩一首；“名人名言”欄：①簡介茅以升；②茅以升名言一條：“對于搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母。”“資料摘引”欄：①茅老關(guān)于“雙曲拱橋”的兩條解答；②茅以升的故事：《我長大要造橋》(根據(jù)有關(guān)資料縮寫)。

(3)張布自由參看材料：茅以升《橋梁遠(yuǎn)景圖》(選自河北編《語文閱讀文選》第三冊)。

中國石拱橋教學(xué)心得體會

中國石拱橋讀后感

《中國石拱橋》語文教學(xué)反思

石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)案例借鑒

中國石拱橋教案設(shè)計(jì)模板（共12篇）

教案評語 篇8

分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

知識目標(biāo)：是學(xué)生能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

技能目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確運(yùn)用。 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的 過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們看，這是上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們看，你會嗎？（課件出示：在20、

6、1／5，這三個(gè)數(shù)中，任選兩個(gè)數(shù)寫出乘法算式，并計(jì)算結(jié)果。）學(xué)生獨(dú)立完成，集體評講。

2、當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到20×1／5，1／5×6時(shí)，指名說算式意義。

3、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算？

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

同學(xué)們真聰明，新知識都學(xué)會了，今天淘氣、小紅和笑笑聚在一起，我們看看他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題呢？

（課件2）：淘氣說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／2

小紅說：我有6個(gè)蘋果。

笑笑說：我的蘋果數(shù)是小紅的1／3

機(jī)靈狗說：淘氣有多少個(gè)蘋果？

師：同學(xué)們誰知道？（3個(gè)）

師：對，你用什么方法算出來的？（同學(xué)們各抒己見）

師：6個(gè)蘋果的 1／2 是3個(gè)蘋果，也就是相當(dāng)于6個(gè) 1／2 ，乘法算式是怎樣列的？

師：把什么看作單位“1”？要求淘氣有多少個(gè)蘋果就是求什么？（就是把這些蘋果平均分成2份，表示其中的1份）課件出示：6個(gè)蘋果圖

師：把6個(gè)蘋果平均分成2份，表示其中的1份，就是求6的二分之一是多少。

機(jī)靈狗看同學(xué)們這么聰明，又給你們提了一個(gè)問題：笑笑有多少個(gè)蘋果？怎么樣列乘法算式，把什么看作是單位“1”，也就是求什么？同學(xué)們自己去尋求答案吧！

三鞏固練習(xí)

1，叔叔今年36歲。小蘭的年齡是叔叔的 1／4 。小強(qiáng)的年齡是叔叔的1／6。

（1）小蘭今年幾歲？課件出示：小蘭今年幾歲相當(dāng)于把（）平均分成（ ）份，取其中的（）份，用算式（）表示。

（2）小強(qiáng)今年幾歲？相當(dāng)于把（）平均分成（）份，取其中的

（ ）份，用算式（）表示。 2，學(xué)生自主完成課后練一練。

四、小結(jié)：通過本節(jié)課的 學(xué)習(xí)你有什么收獲，還有什么

分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)乘法二教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)評語（共7篇）

多媒體教學(xué)評語

教案評語 篇9

從檢查的總體分析看，有的`教師在備課中注意突出了“健康第一” 這一指導(dǎo)思想。從教案分析中看教師不但沒有忽視運(yùn)動技能的教學(xué)設(shè)計(jì)，而且更加注意體現(xiàn)了體育與健康課程是以身體練習(xí)為主這一特點(diǎn)。如有的課的設(shè)計(jì)，突出選擇了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的運(yùn)動技能作為課的主要內(nèi)容。其次，大部分體育教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念理解比較深，在設(shè)計(jì)教學(xué)中并不是照搬競技運(yùn)動的內(nèi)容和方法，而是注意結(jié)合本校的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對一些競技運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改造，降低了難度和強(qiáng)度的要求，簡化了規(guī)則教學(xué)等，因而，在體育教學(xué)中有更具實(shí)用性和趣味性。如一些教師很善于在教法上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面都有很好的體現(xiàn)。

當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施教法或選擇和運(yùn)用教材、教法和教學(xué)手段等方面，還有待我們體育教師多加思考和研究，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》還缺乏全面、深入的正確理解，從教案的教學(xué)設(shè)計(jì)中，顯得駕馭《課程標(biāo)準(zhǔn)》的能力儲備不足。

最后體育組老師經(jīng)相互研討在今后備課中力爭做到“五個(gè)有”：

“腦中有綱(課程標(biāo)準(zhǔn)的要求)”

“胸中有本(教材了熟于心)”

“目中有人(重點(diǎn)放在學(xué)生怎樣學(xué)會，怎樣會學(xué))”

“心中有數(shù)(學(xué)生的知識技能儲備和接受能力怎樣)”

“手中有法(因人因課制宜，選擇教和學(xué)的方法手段)”

拓展閱讀：讀《小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)》有感

教案評語 篇10

該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)， 教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成功的課

該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。

撰寫教案普遍比較認(rèn)真。

教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計(jì)。

本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)具體、教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課

該節(jié)課能以舊引新，教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課

該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點(diǎn)。言簡意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課 .

本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。 精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

撰寫教案普遍比較認(rèn)真。 教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。 重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計(jì)。 板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。 注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。 教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。 教案檢查與評價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

拓展閱讀：

一、教師如何寫教學(xué)案例點(diǎn)評呢?

常見的形式有兩種，一種是在教案中間做點(diǎn)評，一種是在終了做點(diǎn)評。 第一，教材簡單評析

第二，引用名言或課標(biāo)要求(一兩句)

第三，總體概括教學(xué)案例突出的特點(diǎn)，與前面的理論要契合(三四句) 第四，分點(diǎn)闡述其特點(diǎn)(一兩句理論闡述，兩三句亮點(diǎn)分析，結(jié)合教學(xué)案例中的具體做法談，注意語言簡潔，深入淺出，評價(jià)客觀，不說過激詞語，最好能體現(xiàn)歸納能力)

第五，如有可能，提幾點(diǎn)建議，一兩點(diǎn)即可。如有困難，與開頭照應(yīng)，收尾漂亮。

二、教學(xué)案例評析常用話語集錦

1、教師角色轉(zhuǎn)變的評價(jià)，評價(jià)師生關(guān)系的平等：

(1)師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。

(2)我們在教學(xué)時(shí)應(yīng)該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流。

(3)教師是一個(gè)平等的參與者和合作者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的真正主人。

(4)教師成為學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。這體現(xiàn)的是新課程所確定的培養(yǎng)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

(5)以學(xué)生為主體，學(xué)生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。

2、關(guān)于尊重學(xué)生營造和諧的課堂氛圍的評價(jià)：?

(1)新課程強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！?/p>

(2)現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛濃烈。教師給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會，讓學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達(dá)自己的見解。在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

(3)尊重、信任學(xué)生是新課改對教師的基本要求。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，給學(xué)生充分自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和廣闊的空間。。教與學(xué)的精彩，就源于回歸兒童的真實(shí)生活。在這里觀察誰不由教師決定，而是基于學(xué)生的興趣和需要，由他們自己來選擇，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的思維去質(zhì)疑問難。最后，讓學(xué)生依靠自己的能力和潛力去探究解決問題。

(4)自由組合的學(xué)習(xí)方式，打通了嚴(yán)謹(jǐn)、封閉的課堂空間，讓學(xué)生

在寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍中自主探究，促使學(xué)生思維的靈動、開放、創(chuàng)新。(自由組合的學(xué)習(xí)方式的評價(jià))

(5)教師以開放的心態(tài)為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教室成為師生互動的共做、共學(xué)、共賞、共享的“實(shí)驗(yàn)室”“小社會”。(這是活動課常有的評價(jià))

3、激發(fā)學(xué)生的探究欲望，大膽放手學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的評價(jià)。

(1)蘇霍姆林斯基曾說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！笔堑模瑢W(xué)生需要研究學(xué)習(xí)，他們渴望開放與挑戰(zhàn)，他們需要提出自己獨(dú)到的見解，不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。給學(xué)生一個(gè)開放的讀書空間，讓他們興致勃勃地去參與、去研究、去發(fā)現(xiàn)，讓他們潛心讀書，仁者見仁，智者見智，多好!本教學(xué)案例就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放而有活力的課堂，學(xué)生們在課堂上如癡如醉地探究、體驗(yàn)、交流、訴說。只有將學(xué)生的主體地位真正地還給學(xué)生，讓他們自由自在地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去研究、去實(shí)踐、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)，學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮，才會學(xué)有所成得。

(2)新課標(biāo)建議：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)。

(3)德國教育家第斯多惠認(rèn)為：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。這堂課能夠體現(xiàn)教師真正地喚起學(xué)生的主

體意識;(4)教師能為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué);4、注重學(xué)法滲透，學(xué)以致用;尤其是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透、指導(dǎo)，豐富了學(xué)生;5、教師對激勵學(xué)生的評價(jià)：;新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的評價(jià)要傾注更多的情感與人文色;6、讓學(xué)生獲得成功的喜悅的評價(jià)：?;蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量;7、對創(chuàng)新作業(yè)的評價(jià)：;我們按課改的`理念和要求，重新認(rèn)識作業(yè)體意識。教師再教學(xué)中，適當(dāng)?shù)胤攀?，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去實(shí)踐。沒有用條條框框的模式去束縛學(xué)生的創(chuàng)造力，更沒讓孩子按教師的思維、想法去行事。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，在愉悅、寬松的氛圍中，學(xué)生敢于想、敢于說?！?一石擊起千層浪 ” 學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，迸發(fā)出耀眼的火花。教學(xué)中教師努力提供把學(xué)生置身于問題情境之中的機(jī)會，營造一個(gè)激勵探索和理解的氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)有啟發(fā)性的討論模式，通過學(xué)生的自主活動來體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程。學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是少年兒童認(rèn)知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)設(shè)計(jì)可以看到，教師從課文出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，并進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地學(xué)。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

(4)教師能為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到了充分的發(fā)展。

4、注重學(xué)法滲透，學(xué)以致用

尤其是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透、指導(dǎo)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。(中間舉例說明)學(xué)習(xí)方法的習(xí)得不靠一朝一夕，從學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中不斷滲透，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，達(dá)到學(xué)以致用，是新課改理念下值得提倡的教學(xué)方法。

5、教師對激勵學(xué)生的評價(jià)：

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的評價(jià)要傾注更多的情感與人文色彩。一個(gè)肯定的目光，一句激勵的話語，一次贊美的微笑，都會為孩子的生命注入無窮的動力，甚至影響他的一生。教師運(yùn)用激勵性的語言，激起了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的熱情，使師與生、生與生之間形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，各種信息處于良性的動態(tài)交流之中。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評價(jià)更容易被學(xué)生接受。

6、讓學(xué)生獲得成功的喜悅的評價(jià)：?

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！币氪龠M(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，在教學(xué)過程中就要創(chuàng)設(shè)使學(xué)生能夠獲得成功的條件和情境，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。本課例中，教師不僅把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過自讀自悟、討論探究、交流實(shí)踐，獲取了知識，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。?

7、對創(chuàng)新作業(yè)的評價(jià)：

我們按課改的理念和要求，重新認(rèn)識作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價(jià)值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實(shí)踐性和科學(xué)性。

8、課前收集資料的評價(jià)：

課前讓學(xué)生收集歌曲的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會收集、利用生活中的各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在收集資料的同時(shí)讓學(xué)生課前

先了解要學(xué)的歌曲，為學(xué)習(xí)新歌做好準(zhǔn)備。并通過小組匯報(bào)活動，使學(xué)生學(xué)會與他人交流、合作學(xué)習(xí)。

9、口語交際的特點(diǎn)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程?！边@一點(diǎn)向我們指明了“雙向互動”是口語交際的主要特點(diǎn)。也就要求教師在具體的口語交際課教學(xué)中，努力創(chuàng)造雙向互動的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動地參與口語交際實(shí)踐。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：口語交際的教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

10、表演的作用：

教學(xué)實(shí)踐來看，表演是比較容易將學(xué)生帶入特定的學(xué)習(xí)情境的，這樣學(xué)生就會懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進(jìn)教學(xué)情境，才能做進(jìn)一步體驗(yàn)。

通過學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺，并在表演中滲透評價(jià)意識。

11、關(guān)于想象的名言：

愛因斯坦說過：想象力比知識本身重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識化的源泉。

12、課堂內(nèi)外的延伸評價(jià)：

溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。從文本走向生活，讓學(xué)生帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動，汲取學(xué)生親身生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)富于真情實(shí)感，情

操得到真正陶冶。

13、配樂等創(chuàng)設(shè)意境的評價(jià)：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動中，加深了對文本意境的理解和體驗(yàn)。

14、關(guān)于優(yōu)美課件的評價(jià)：

課件是為教學(xué)服務(wù)的，它能創(chuàng)設(shè)生動的情境，形象直觀并能獲得審美愉悅，擴(kuò)充了課堂資源。合理的課件可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。但教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵還是課堂的設(shè)置，教師的調(diào)控，學(xué)生的參與程度。

15、開課藝術(shù)的評價(jià)：

對于課堂教學(xué)而言，“良好的開端是成功的一半”， 特別是運(yùn)用精彩的導(dǎo)入語，能夠感染學(xué)生的情緒，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為授課的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。教師開課妙在不徑直點(diǎn)明主題，卻激起了學(xué)生的探究欲望。如此開課體現(xiàn)了教師精心安排又不著痕跡的教學(xué)藝術(shù)。

教案評語 篇11

教案檢查是面向全體教師的，是評價(jià)的重要部分，占有重要地位，以下是小編搜集整理的幼兒園教案評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)具體、教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課

該節(jié)課能以舊引新，教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課

該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點(diǎn)。言簡意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課 .

本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。 精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

撰寫教案普遍比較認(rèn)真。 教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。 重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計(jì)。 板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。 注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。 教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。 教案檢查與評價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)， 教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成功的課

該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。

撰寫教案普遍比較認(rèn)真。

教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計(jì)。

拓展閱讀：幼兒園教案評價(jià)格式

活動目標(biāo)：

1、 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法了解相關(guān)物品的特性，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。

2、能在活動中結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。進(jìn)一步學(xué)習(xí)記錄的方法。

3、在操作中體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂趣，分享成功后的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、記錄表若干、統(tǒng)計(jì)表一張、彩筆若干。

2、彎管、黃豆、鋼絲、毛線繩若干，一端系有螺絲帽的毛線繩若干。

3、排水彎管一個(gè)、疏通器一個(gè)

活動步驟：

一、教師提出問題，幼兒猜想并記錄。

1、組織幼兒觀察討論

出示黃豆、毛線繩、鋼絲等操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：“你們猜一猜，它們能穿過彎管嗎?請小朋友把自己的想法畫在記錄表的粉色格子里，認(rèn)為能穿過畫√，不能穿過畫×?！?/p>

2、統(tǒng)計(jì)幼兒猜測的結(jié)果，記錄在教師統(tǒng)計(jì)表上。

教師：“這些只是小朋友們的猜測，到底能不能穿過彎管呢?我們一起動手試試驗(yàn)證一下吧?！?/p>

二、幼兒實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想是否成立

1、教師提出實(shí)驗(yàn)要求

對投放的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用√和×表示，記錄在綠色格子里。

2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。

三、記錄結(jié)果、分享交流

1、教師依次統(tǒng)計(jì)幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，將其記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

⑴“誰穿過了彎管?為什么?”

⑵“誰的毛線繩穿過了彎管?”

——請實(shí)驗(yàn)成功的幼兒演示，教師提供其它穿過方法。(方法：吹、甩、重物墜等)

⑶“為什么鋼絲不能穿過彎管?”

2、觀看現(xiàn)場演示，了解變形后的鋼絲在生活中的應(yīng)用。教育幼兒不要向廁所、水池里亂扔?xùn)|西。

四、活動延伸

⑴在益智區(qū)中投放多種材料，幼兒可繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

⑵幼兒在生活中繼續(xù)尋找可以穿過彎管的物品。

和平區(qū)優(yōu)秀課自評材料

這節(jié)科學(xué)活動是在五月份風(fēng)的主題下，幼兒在區(qū)域活動中自己生成的探究活動。活動的實(shí)驗(yàn)材料來源于生活，非常容易被幼兒接受。實(shí)驗(yàn)過程也是由易到難，符合幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，活動中的幼兒提出假設(shè)——通過幼兒親自實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)問題再次驗(yàn)證——得出結(jié)論，可以說是整個(gè)活動的一個(gè)主體和亮點(diǎn)，從而使孩子們明白：任何事情不能憑空猜想，應(yīng)加以驗(yàn)證，提升生活、知識經(jīng)驗(yàn)。操作過程符合《綱要》中尊重孩子的自主，在輕松愉快地環(huán)境中激發(fā)他們的積極探索的欲望。整個(gè)活動的`思路非常清晰，層層遞進(jìn)，孩子在原有經(jīng)驗(yàn)上得到了提升，達(dá)到了本次科學(xué)活動的目標(biāo)。

當(dāng)然也存在著不足：因?yàn)椴皇潜景嘤變?，對其不十分熟悉，所以老師與幼兒的互動沒達(dá)到理想的效果。在實(shí)踐后的統(tǒng)計(jì)中忽略了有一名幼兒沒有試驗(yàn)成功，應(yīng)給他再次嘗試的機(jī)會體驗(yàn)成功后的喜悅。在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)觀察不細(xì)，在以后的工作中有待于改進(jìn)。還希望領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見，謝謝大家!

和平區(qū)優(yōu)秀課評課材料

首先我非常感謝和平區(qū)教研室為一線教師搭建的這個(gè)展示自我的舞臺，這既鍛煉了一線教師的教學(xué)能力，又提高了教學(xué)園長的基本功。其次我就畢海鷹老師所做的這節(jié)中班的科學(xué)活動《它們能穿過彎管嗎》，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

1、挖掘生活中的教育因素，體現(xiàn)學(xué)前教育回歸生活的理念。

本次教學(xué)內(nèi)容來源于幼兒感興趣的話題。興趣是最好的老師，也是一切活動的基礎(chǔ)，孩子們只有感興趣，才能認(rèn)真、專注地投入活動中。本次活動所提供的材料如：毛線繩、彎頭吸管、黃豆、鋼絲、螺絲帽等，更多地取材于現(xiàn)實(shí)生活，在很大程度上與問題的解決聯(lián)系在一起，讓孩子們感到問題的存在，并能利用材料中提供的信息去分析、思考，尋求問題的答案，從中獲得相關(guān)的知識和解決問題的方法。可以說在生活中能積極挖掘教育的因素，充分體現(xiàn)了——“生活即教育”這一學(xué)前教育中的的不變理念。

2、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，體現(xiàn)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索的理念

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過親身實(shí)踐，才能使孩子們印象深刻。因?yàn)樵S多科學(xué)真理、定律都是通過親身反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論的。本次活動畢老師在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上很巧妙，讓孩子們通過提出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)問題——再次驗(yàn)證，孩子們是帶著問題去實(shí)驗(yàn)、去探索，極大地調(diào)動了他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

3、教會幼兒學(xué)習(xí)的方法，充分體現(xiàn)了學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存的理念。

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”。會學(xué)比學(xué)會更重要。教師不應(yīng)滿足于教會孩子們一定的知識量，更重要的是教會他們學(xué)習(xí)的方法，提高孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，這也是中國的素質(zhì)教育十分強(qiáng)調(diào)的教育目標(biāo)。讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存，長大后才能在社會中找到自己的位置。在本次活動中孩子們通過猜想、對比與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，培養(yǎng)了幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，這也為幼兒終生發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，任何事物都不是絕對的，一節(jié)教育活動也是如此，本次活動也存在一些不足之處，如：由于現(xiàn)場教學(xué)有時(shí)間上的限定，所以在個(gè)別環(huán)節(jié)上畢老師沒有給孩子們更多討論和說的機(jī)會，對個(gè)別幼兒的指導(dǎo)上沒有關(guān)注到，以上觀點(diǎn)僅是個(gè)人看法，希望大家多提寶貴意見和建議。

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教案評語精華十三篇

新來的教師需要準(zhǔn)備好上課時(shí)會用到的教案和課件，每位教師都應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)教案和課件。學(xué)生的反應(yīng)是教師課堂教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)，那么如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢？我希望我的“教案評語”能夠成為您的最佳選擇，請如果這個(gè)網(wǎng)頁對您有用，請點(diǎn)擊收藏按鈕！

教案評語(篇1)

1）撰寫教案普遍比較認(rèn)真。 教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。 教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。 教案檢查與評價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

2）該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成功的課

3）該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。

4）撰寫教案普遍比較認(rèn)真。

5）教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

6）重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計(jì)。

7）作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。

8）注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。

9）教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>

10）教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。

11）老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增刪改批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成。如夏銅強(qiáng)書記尹宇和祝軍主任雖然平時(shí)學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

12）教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，一年級的備課有時(shí)效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還不了解小學(xué)秋游的情況，教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上，讓學(xué)生有話可說。

13）老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會；周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。

14）教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求；方曉老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間；謝慧老師注重了實(shí)踐性作業(yè)，如在《世界上第一個(gè)聽診器》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會；石莉主任的`作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯；孫善林主任的板書設(shè)計(jì)緊扣文本，突出主線，層次分明。

15）手寫教案的教師書寫認(rèn)真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認(rèn)真，二備反思寫得也很認(rèn)真；陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強(qiáng)，反思深刻；徐文婷老師堅(jiān)持用英語寫反思，非常好。

16）部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

17）教師都能按照要求提前備一周的課，課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字》教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學(xué)生說的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力；夏金俠老師《識字》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義；陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。

18）多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價(jià)方式的多樣化，注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。

19）教師們能重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點(diǎn)；王越越老師設(shè)計(jì)“秋姑娘的信還會寫給誰？”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點(diǎn)；畢言琳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計(jì)抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。

20）教師們對教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實(shí)在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法；周寰寅老師反思《識字》時(shí)圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開，針對性強(qiáng)；潘成越朱小力老師的課后反思詳實(shí)豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。

21）手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。

22）方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認(rèn)真。

23）重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計(jì)。

24）板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

25）設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

26）教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

27）部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

28）特色教案少。

29）手寫備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)改進(jìn)教學(xué)。

30）電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí)，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

教案評語(篇2)

1. 在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤任勞任怨。勇于銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。

2. 該同志積極參加校本教研及校本培訓(xùn)，多次承擔(dān)學(xué)校的公開課，很注重教學(xué)反思，是一位上進(jìn)心強(qiáng)的教師。在這一年里成長很快。

3. 本學(xué)期該老師能從自己的實(shí)際出發(fā)，在班級管理方面，教育教學(xué)方面做得較往年有較大的提高，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論專著，并寫好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責(zé)任感的工作態(tài)度的話，該老師一定會有更大的進(jìn)步。

4. 教學(xué)實(shí)踐中，嚴(yán)謹(jǐn)有序，不斷反思總結(jié)，不斷提升;班主任工作中，循循善誘，細(xì)無聲地滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心田。因此，老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實(shí)，陳老師所教的課生動有實(shí)效。老師都喜歡。

5. XX待人誠懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。

6. XX老師思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。

7. 認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本基本概念，每每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

8. 他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導(dǎo)的器重，一直以來委以重任，擔(dān)任高三美術(shù)教師。他肩負(fù)重任，樂于奉獻(xiàn)，把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè);他師德默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成學(xué)校交給的任務(wù)，xx老師全身心投入教科研工作。

9. 該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

10. 在工作中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加區(qū)教學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。在音樂教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。年月音樂課《青春舞曲》獲學(xué)校第十屆優(yōu)質(zhì)課競賽綜合組一等獎;年月本人編排的舞蹈《愛的綠意》獲第二屆"青春瀘縣"校園文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演三等獎。

11. 老師不僅在教學(xué)方面取得輝煌業(yè)績，而且在協(xié)助學(xué)校學(xué)生會工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人，還負(fù)責(zé)學(xué)校鐵宣傳工作，為宣傳好學(xué)，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時(shí)間，為學(xué)校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深受學(xué)校全體教師以及社會各界人士的尊敬，老師時(shí)刻保持謙虛戒驕戒躁的作風(fēng)，時(shí)刻保持安教廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。

12. 虛心學(xué)習(xí)，積極向上。認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。利用網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程化學(xué)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)《教師怎樣與新課程同行》等。求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教研工作。將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！闭n前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時(shí)提高學(xué)生的思維能力。課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教教學(xué)反思。充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，充分利用多媒體教學(xué)等一系列教育教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

13. 該同志在思想上堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加單位組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團(tuán)結(jié)同志，樂于助人，注重提高個(gè)人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時(shí)，積極參加各種集體活動，認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。

14. 該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

15. 雖不善于表達(dá)自己的情感，但只要了解他的人無不為他那愛崗敬業(yè)的精神所震驚。他對待工作學(xué)生非常負(fù)責(zé)，永遠(yuǎn)將學(xué)生放在第一位。作為班主任的他很會團(tuán)結(jié)集體，體育課時(shí)他組織學(xué)生，和學(xué)生們一起打籃球，也會和女同學(xué)打羽毛球。他很關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在我們班水痘肆虐期間，他為我們買預(yù)防藥，給宿舍消毒，到處奔波，卻從無怨言，他經(jīng)常為班級制定一系列的規(guī)章制度，把班級的各項(xiàng)事務(wù)管理的井然有序。雖然他平時(shí)對我們很嚴(yán)格，但古人云：嚴(yán)師出高徒。所以我們班一致認(rèn)為“師德標(biāo)兵”的稱號梁志勇老師當(dāng)之無愧!

16. 該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

17. ××老師一貫認(rèn)真服從安排，扎扎實(shí)實(shí)盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。政治學(xué)習(xí)中，她認(rèn)真聽仔細(xì)記積極發(fā)言，總能按時(shí)高質(zhì)量地完成每一次學(xué)習(xí)。教研進(jìn)修活動中，她以行動珍惜著每一次提升自己的機(jī)會，學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，與時(shí)俱進(jìn)，力爭于己有提高，對同事有貢獻(xiàn)，最終惠及學(xué)生。

18. 該同志熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放;積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，熱愛教育事業(yè)，學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會精神;遵紀(jì)守法，自覺遵守學(xué)校的勞動紀(jì)律，時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;關(guān)心國家大事，自覺維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。

19. 該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)功效，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心保障學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)喜好，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

20. 該同志熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放;積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會精神;遵紀(jì)守法，自覺遵守學(xué)校的勞動紀(jì)律，時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;關(guān)心國家大事，自覺維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。

教案評語(篇3)

1、該同志熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，服從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作盡心盡責(zé)，態(tài)度端正，完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)積極。出勤好，勇挑重?fù)?dān)，從不計(jì)較個(gè)人得失。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，全心全意為學(xué)校做一些力所能及的事，在教育教學(xué)中，能夠帶頭作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課改精神，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平。

2、該同志積極參加單位組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤任勞任怨。勇于銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團(tuán)結(jié)同志，樂于助人，注重提高個(gè)人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時(shí)，積極參加各種集體活動，認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。

3、該同志參加教學(xué)工作的一年來，忠誠人民的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛崗敬業(yè)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。勇?lián)厝危晃防щy，虛心學(xué)習(xí)，常與老師探討教法，力求精益求精。所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)習(xí)成績提高快。

4、作為副班主任，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學(xué)生，她也總是耐心地以溫情相待，學(xué)生說：王老師愛笑，不跟我們發(fā)脾氣，手語清楚都喜歡找她傾訴聊天。

5、該老師思想作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。

6、該生在我校實(shí)習(xí)期間，工作積極，教育教學(xué)態(tài)度較好，表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。能夠與廣大學(xué)生融合在一起，在教育過程中善于進(jìn)行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認(rèn)真，評語豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學(xué)生溝通，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。成為學(xué)生熱愛的教師，該生積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心向老教師求教并勇于建言。能夠調(diào)整自己，力求盡善。積極爭取機(jī)會，發(fā)揮所長，磨練帶領(lǐng)技巧。學(xué)校指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)熟悉學(xué)生性情。心思細(xì)膩，眼光獨(dú)到，善於觀察并發(fā)現(xiàn)問題。常利用午餐時(shí)間和學(xué)生談話，給予引導(dǎo)。特別關(guān)懷班上成行為偏差的孩子，給予鼓勵，積極引導(dǎo)其向善，做俠義之約，深得學(xué)生喜愛。樂意協(xié)助學(xué)校指導(dǎo)教師掌控輔導(dǎo)學(xué)生，并吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。批改聯(lián)絡(luò)簿嚴(yán)格仔細(xì)用心。和指導(dǎo)老師有良好互動。

7、該老師踏實(shí)。一貫認(rèn)真服從領(lǐng)導(dǎo)安排，盡職盡責(zé)地做好本職工作。本學(xué)年，她不僅擔(dān)任著面點(diǎn)教學(xué)，政治教學(xué)，還承擔(dān)了職高的晚課教學(xué)，可謂工作紛繁瑣碎。但是，她卻從未有過任何怨言，兢兢業(yè)業(yè)地默默履行著教師的職責(zé)。白天，她教職高的學(xué)生學(xué)面點(diǎn)，教預(yù)科的學(xué)生學(xué)政治；晚上，老師們都已經(jīng)回家準(zhǔn)備晚飯，和家人共享美好時(shí)光，她卻把自己的孩子留在家里，組織住校的學(xué)生一起學(xué)學(xué)學(xué)服裝美學(xué)

8、該同志在一年的'支教工作中，以飽滿的工作求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

9、雖不善于表達(dá)自己的情感，但只要了解他的人無不為他那愛崗敬業(yè)的精神所震驚。他對待工作學(xué)生非常負(fù)責(zé)，永遠(yuǎn)將學(xué)生放在第一位。作為班主任的他很會團(tuán)結(jié)集體，體育課時(shí)他組織學(xué)生，和學(xué)生們一起打籃球，也會和女同學(xué)打羽毛球。他很關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在我們班水痘肆虐期間，他為我們買預(yù)防藥，給宿舍消毒，到處奔波，卻從無怨言，他經(jīng)常為班級制定一系列的規(guī)章制度，把班級的各項(xiàng)事務(wù)管理的井然有序。雖然他平時(shí)對我們很嚴(yán)格，但古人云：嚴(yán)師出高徒。所以我們班一致認(rèn)為“師德標(biāo)兵”的稱號梁志勇老師當(dāng)之無愧！

教案評語(篇4)

1. 作為副班主任，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學(xué)生，她也總是耐心地以溫情相待，學(xué)生說：“王老師愛笑，不跟我們發(fā)脾氣，手語清楚……”都喜歡找她傾訴聊天。

2. 該同志擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放;積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)了江澤民的“三個(gè)代表”和胡錦濤的“八榮八恥”重要講話精神。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)愛學(xué)生，具有良好的思想品德修養(yǎng)。

3. ××老師一貫認(rèn)真服從安排，扎盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。政治學(xué)習(xí)中，她積極發(fā)言，總能按時(shí)高質(zhì)量地完成每一次學(xué)習(xí)進(jìn)修活動中，她以行動珍惜著每一次提升自己的機(jī)會，學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，與時(shí)俱進(jìn)，力爭于己有提高，對同事有貢獻(xiàn)，最終惠及學(xué)生。

4. 該同志熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放;積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教政策，熱愛教育事業(yè)，學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會精神;遵紀(jì)守法，自覺遵守學(xué)校的勞動紀(jì)律，時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;關(guān)心國家大事，自覺維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。

5. 面對新接手的圖書室管理工作，她虛心請教，認(rèn)真記錄，點(diǎn)滴中盡顯細(xì)致;她按時(shí)送取文件，她定時(shí)精心挑選報(bào)紙布置學(xué)校的報(bào)刊欄，及時(shí)高效完成瑣碎卻費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作。

6. ××老平細(xì)致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學(xué)習(xí)活動，她尊尊待熱愛學(xué)生，人際關(guān)系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，找實(shí)例……樂在其中。由于尊重學(xué)生，能夠切中學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，她的課堂上，學(xué)生積極主動，氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡(luò)員，她一趟一趟地奔波，為畢業(yè)生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協(xié)商，使得每個(gè)學(xué)生都能有用武之地，能夠揚(yáng)其所長。作為團(tuán)支部書記，她積極開展團(tuán)的工作，加強(qiáng)了校內(nèi)外的聯(lián)系，有條不紊地組織了各項(xiàng)有聲有色的活動，開拓了學(xué)生視野。因此被評為市特教學(xué)校先進(jìn)教師。

7. ××老師溫婉嫻靜，對待學(xué)生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。為了提升自己惠及學(xué)生，她積極參加各種教師進(jìn)修培訓(xùn)，并迅速應(yīng)用所學(xué)付諸實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果。為了適應(yīng)信息社會對教師素養(yǎng)的新要求，她苦學(xué)與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的應(yīng)用軟件，短短的一年時(shí)間里迅速掌握了Photoshop，illustrotar，flash，dma__等，足見其用心之至。除了用心教學(xué)之外，作為美術(shù)教研組的組長，××老師也能夠與老師們通力合作，在和諧氛圍之中，把教研組的工作做得有聲有色。

8. 班主任工作中，為了增強(qiáng)班級的凝聚力，組織了多項(xiàng)集體活動，定期召開主題班會。利用軍學(xué)校藝術(shù)節(jié)的活動教育學(xué)生熱愛集體。對留守學(xué)生，動之以情，曉之以理，在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，行為上約束以前的壞習(xí)慣，生活中對他們進(jìn)行無微不至的關(guān)懷。通過努力，高級班不論是在班風(fēng)，還是學(xué)風(fēng)方面，都取得了很大的進(jìn)步。

9. 作為班主任，對班級的管理努力做到規(guī)范化;加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，開展豐富多彩的班隊(duì)活動，增強(qiáng)班級的凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成;加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長聯(lián)系，深入學(xué)生家庭家訪，全方位了解學(xué)生。

10. 虛心學(xué)習(xí)，積極向上。認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。利網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課化學(xué)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的《教師怎樣與新課程同行》等。求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開教研工作。將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！闭n前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時(shí)提高學(xué)生的思維能力。課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教學(xué)反思。充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，充分利用多媒體教學(xué)等一系列教育教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教案評語(篇5)

1、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成功的課

2、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。

3、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，一年級的備課有時(shí)效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還不了解小學(xué)秋游的情況，教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上，讓學(xué)生有話可說。

4、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會；周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性；鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。

5、教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求；方曉老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間；謝慧老師注重了實(shí)踐性作業(yè)，如在《世界上第一個(gè)聽診器》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會；石莉主任的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯；孫善林主任的板書設(shè)計(jì)緊扣文本，突出主線，層次分明。

6、手寫教案的教師書寫認(rèn)真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認(rèn)真，二備反思寫得也很認(rèn)真；陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強(qiáng)，反思深刻；徐文婷老師堅(jiān)持用英語寫反思，非常好。

7、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

教案評語(篇6)

1) 重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計(jì)。

2) 板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

3) 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。

4) 注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。

5) 教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>

6) 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。

7) 老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增刪改批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成。如夏銅強(qiáng)書記尹宇和祝軍主任雖然平時(shí)學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

8) 教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，一年級的備課有時(shí)效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還不了解小學(xué)秋游的情況，教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上，讓學(xué)生有話可說。

9) 老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會;周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。

10) 教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的.要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實(shí)踐性作業(yè)，如在《世界上第一個(gè)聽診器》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計(jì)緊扣文本，突出主線，層次分明，

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11) 手寫教案的教師書寫認(rèn)真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認(rèn)真，二備反思寫得也很認(rèn)真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強(qiáng)，反思深刻;徐文婷老師堅(jiān)持用英語寫反思，非常好。

12) 部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

13) 設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

14) 教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

15) 部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

16) 特色教案少。

17) 手寫備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)改進(jìn)教學(xué)。

18) 電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí)，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

19) 電子備課的老師教學(xué)反思要及時(shí)上傳到OA平臺，做到教后及時(shí)反思，并及時(shí)上傳，以備檢查

20) 撰寫教案普遍比較認(rèn)真。

21) 教案規(guī)范詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

22) 教案檢查與評價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

教案評語(篇7)

《自然之道》——讀書之道

番禺麗江小學(xué)梁志權(quán)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，品析詞語，感悟作者用詞準(zhǔn)確，精妙。

2、抓住重點(diǎn)語段，前后聯(lián)系，讀懂作者所揭示的自然之道，并且領(lǐng)悟讀書之道。

3、求本溯源，引領(lǐng)學(xué)生與文本、作者、編者、同伴進(jìn)行多角度、多層次對話，感悟?qū)懽髦馈?/strong>