青島版小學數(shù)學課件

青島版小學數(shù)學課件(系列9篇)。

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。教師要以教案為綱把握課堂教學的重點和難點。編輯為大家精心搜集整理了這篇“青島版小學數(shù)學課件”的內(nèi)容，如果您對我們的內(nèi)容感興趣歡迎您收藏并關(guān)注我們的網(wǎng)站！

青島版小學數(shù)學課件 篇1

教學目的：

1.使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是3的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字3，數(shù)學 - 3的認識。

2.使學生知道3以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較3以內(nèi)數(shù)的大小，掌握3的組成。

3.結(jié)合插圖使學生知道尊敬工人。

教具、學具準備：3的主題畫掛圖、絨板、計數(shù)器、小棒、點子圖、方木塊、1和2的`數(shù)字卡片，2和3的組成。學生準備3根小棒，1、2、3的點子圖。

教學過程：

一、復習

1.教師出示1和2的數(shù)字卡片。提問：

"這是幾?"

"2和1比，準大?2大于幾?"

2.教師出示用點子圖表示的數(shù)的組成卡片。

提問："1和1組成幾?"讓學生舉點子圖。

二、新課

1.數(shù)數(shù)量是3的物體。

(l)出示主題畫掛圖或讓學生看教科書第9頁工人生產(chǎn)電視機的一面。給學生一點時間，讓學生認真看圖。然后提問：

"圖上的工人阿姨在做什么?你們喜歡看電視嗎?"

"圖上有幾位工人阿姨在生產(chǎn)電視機?"

"圖上還有什么東西的數(shù)量也是3?"

(2)學生操作。

提問;"拿出3根小棒，舉起來給我看一看。"學生拿出以后，教師給予肯定，讓學生把小棒放在桌子上。

教師出示絨板，上面貼好一個三角形，告訴學生這個圖形叫三角形。提問：

"誰能用小棒擺出一個三角形?"讓學生動手擺。如果有的學生有困難，教師可以幫助學生擺。

"數(shù)一數(shù)，你擺的三角形用了幾根小棒?"

教師：剛才我們認真觀察了主題圖畫，數(shù)出畫上有3位工人阿姨，有3臺電視機;又用3根小棒擺了一個三角形，這些人和東西的數(shù)量都可以用3表示，今天我們就來學習3，板書"3"。

2.認數(shù)字3。

教師手指黑板上的3字，提問：

"誰認識這是幾?"

"我們一起來看看3的字形像什么?"老師指出3的字形像耳朵。

領(lǐng)讀兩遍3字。

3.教學3以內(nèi)數(shù)的數(shù)序。

①出示計數(shù)器。教師邊說邊在計數(shù)器上撥珠，先撥兩個珠子，再撥一個珠子，小學數(shù)學教案《數(shù)學 - 3的認識》。提問：

"先撥兩個珠子，再撥一個珠子，一共撥了幾個珠子?"

"2個珠子添上1個珠子是幾個珠子?"

"3個珠子去掉 1個珠子是幾個珠子?"

②學生操作。先擺2根小棒，再添1根小棒，一共擺了幾根小棒?請一名學生回答："2根小棒添上幾根小棒是3根小棒?"

③出示絨板。教師在絨板上貼點子圖，先貼1個點子，提問：

"這是幾個點子?"學生回答后，教師在1個點子的圖的下面寫1。

再分別貼出2個點子和3個點子的圖，并在點子圖的下面分別寫2和3。

教師：現(xiàn)在這3個數(shù)排好隊了，請一個小朋友按順序把這3個數(shù)讀一讀。再提問：

"按照數(shù)的數(shù)序， 2的后面一個數(shù)是幾? 2添上幾是3?"

"3的前面一個數(shù)是幾? 3去掉幾個是2?"

4.比較2和3的大小。

①出示方木塊。左邊擺3塊，右邊擺2塊。提問：

"左邊有幾塊方木塊?右邊有幾塊?"板書："3 2"

"3和2比，誰大?"

教師：3和2比，3大。也就是3比2大，那么我們可以在3和2中間寫一個大于號，開口朝著3，邊說邊寫出"3>2"。提問：

"這個式子表示3大于幾?"學生回答后，教師指出這個式子就讀作3大于2。帶領(lǐng)學生讀兩遍。

②出示方木塊。左邊擺2塊，右邊擺3塊。提問：

"左邊有幾塊方木塊?右邊呢?"板書："2 3"。

"2和3比，是2比3大還是2比3小?"

教師：2比3小，那么我們在2和3的中間也可以寫一個符號，這個符號叫做小于號，尖的一邊對著較小的數(shù)2，邊說邊在2和3的中間寫一個"

5.3的組成。

讓學生擺出3根小棒。提問：

"你能把這3根小棒分成兩堆嗎?"學生動手分，教師注意巡視，對有困難的學生給予幫助，同時說明每個人分的不一樣沒有關(guān)系。

"說一說你是怎樣分的?"當學生回答左邊擺2根右邊擺1根時，教師板書"2 1";當學生回答左邊擺1根右邊擺2根時，教師板書"1 2"。

教師：剛才大家分小棒分得很好。從分小棒可以看出，3可以分成2和1，3還可以分成1和2，也就是2和1組成3，1和2也可以組成3，同時把前面板書寫成和。

領(lǐng)讀，3可以分成2和1，2和1組成3。

領(lǐng)讀，3可以分成1和2，1和2組成3。

6.寫數(shù)字3。

教師邊說邊在四字格中示范"3"的寫法。3要寫在田字格的左半格里，要一筆寫成，3是由兩個半圓組成的，上半圓稍小些，下半圓稍大些，口向左開。

帶領(lǐng)學生照著黑板上的"3"字書空兩遍。

讓學生在桌于上用手指空寫3，把筆順練熟。

讓學生在教科書的寫數(shù)字練習格里練習寫3。

三、鞏固練習

1.指導學生做練習二的第1、2題。教師可以先讓學生看著貓圖，然后問學生：圖里畫了幾只小貓?學生回答以后，再讓學生在圖下面的括號里寫1。第2題可以先讓學生自己想每個括號里應該填幾，再集體訂正。第2題的教學方法可以參考第及題的做法

青島版小學數(shù)學課件 篇2

第一單元圖形的變換

教學內(nèi)容：軸對稱、旋轉(zhuǎn)、欣賞設計和一節(jié)數(shù)學游戲

教材分析：本單元教學內(nèi)容包括：軸對稱、旋轉(zhuǎn)、欣賞設計和一節(jié)數(shù)學游戲“設計鑲嵌圖案。內(nèi)容安排是學生在二年級已經(jīng)初步感知生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認識了軸對稱圖形，也能砸方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形的基礎(chǔ)上，讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學習在方格紙上話出一個軸對稱圖形和化成一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。教材先設計了話對稱軸，觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半的活動，加深對軸對稱圖形特征的認識，從而在學生擁有的紙上基礎(chǔ)上探索新知識；再聯(lián)系具體情境，讓學生觀察鐘表的指針好風車旋轉(zhuǎn)的過程，分別認識這些實物怎樣按照順時針和逆時針分析旋轉(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，讓學生學會在方格紙上吧簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；教材不僅設計了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，還設計了讓學生進行想象、猜測和推理探究的活動，培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。

活動主題：《圖形的變換》活動主題二：《圖案設計》活動主題三：《數(shù)學欣賞》

三維目標：

1知識和技能：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案。

2過程與方法：在經(jīng)歷圖案變換的認知和探究過程，感知圖形變換的現(xiàn)象，體驗過程、想象、推理和分析的想象方法。

3情感、態(tài)度和價值觀：結(jié)合欣賞和設計美麗圖案，感覺圖形世界的神奇。教法和學法：在教學中要切實組織好學生的課堂活動，為學生創(chuàng)造充分的進行探索的時間和空間，人每個學生都參與到動手操作、體驗思考和討論交流的活動張來，使學生的空間想象力和思維能力得到鍛煉，空間觀念得到發(fā)展。

教學重點、難點：在操作中發(fā)展學生的空間觀念。

準備教具：

1、掛圖；

2、方格紙；

3、七巧板；

4、作圖工具

授課時數(shù)：四課時

青島版小學數(shù)學課件 篇3

一、班級學生情況分析

任教班級一年級 班學生人數(shù)人

基本情況

分 析全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

認 知

能 力學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，對于點數(shù)、數(shù)字的書寫有了一定的基礎(chǔ)，有一定的學習數(shù)學的經(jīng)驗；而有的學生，沒有上過學前班，對于數(shù)字和數(shù)學語言是一個比較陌生的認識，學生的程度深淺不一。

學習態(tài)度

及習慣每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

培養(yǎng)目標在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學，能運用所學數(shù)學知識解決生活中的簡單問題。對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

其他

本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生通過多種途徑學習數(shù)學的能力。并且，注意學生各方面的安全，培養(yǎng)形象思維能力。

二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會學習數(shù)學的現(xiàn)實意義。

密切主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。根據(jù)每個單元的教學內(nèi)容和教學目標，設計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學生感興趣的現(xiàn)實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問題串”。構(gòu)建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式，為教與學留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，減少例題，強化基本數(shù)學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設置，構(gòu)建了簡單明了的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索、非常規(guī)性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題?！白灾骶毩暋卑鍓K，是讓學生根據(jù)自己的需要，選擇合適的練習，鞏固所學知識、技能，是讓學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的解決問題能力和應用意識?！盎仡櫿怼卑鍓K，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化。“我學會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習結(jié)束后，讓學生對自己的學習情況進行反思與評價。本教材打破過去過于嚴格的知識體系的束縛，由解決現(xiàn)實中的問題引發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材共有九個單元：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的游戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。

教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。

教材難點：體會20以內(nèi)加減法的意義，能熟練的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。

教學中要有計劃、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重復；練習形式要豐富多彩，能吸引學生；練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展；另外練習一定要強調(diào)高效率。

3、根據(jù)學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材

本冊新教材與以往的教材又有所不同，一打開書一幅色彩鮮明的開學圖呈現(xiàn)于學生的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界，讓學生經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動過程，展示自己已有的經(jīng)驗，為學新知識打好基礎(chǔ)。初步感受數(shù)學就在身邊。學習這課時，我會組織學生有條理地觀察，按照“整體到部分再到整體”，并且引導學生說一說，說的時候也要注意條理性，并且有意識地使用圓點來表示數(shù)字，使用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學習打下基礎(chǔ)，形成連貫性。本冊書突出學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。如：第一單元《快樂的校園—10以內(nèi)數(shù)的認識》中信息窗2，圖中的主信息是教師和學生做老鷹捉小雞的游戲，副信息是幾個同學在操場上跑步，遠處的綠地里還插著標有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學排第幾？”在教學中，我會引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)并提出這一問題。如學生有困難，我就來提出。圖中的隱性問題，要由學生在顯性問題的引導下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第幾？”等等。我還會重視 “合與分” 的教學，結(jié)合具體的實物和習題的聯(lián)系，讓學生感受數(shù)字的意義。再如，本冊教材中的“聰明小屋”，背后蘊涵著一種開放、民主、探索、交流的教與學的方式。對一些掌握了基礎(chǔ)知識后，具備了一定的解決問題的能力的學生，我會放手讓他們獨立解決，提高部分學生的實際應用能力，激發(fā)他們熱愛數(shù)學、勇于探索數(shù)學的良好習慣。我還會大膽放手，讓學生通過操作、觀察、分析、獨立探索出各自的計算方法，然后展示、交流各自的成果，使算法的多樣和學習的個性化在這里得到較好的體現(xiàn)。

青島版小學數(shù)學課件 篇4

總復習單元分析

教材分析：

總復習是對全冊所學內(nèi)容的全面回顧、整理與提升。通過復習，系統(tǒng)、全面地復習和整理本學期所學知識，進一步加深對本學期所學內(nèi)容的理解，使所學知識更加系統(tǒng)，進而形成知識網(wǎng)絡，構(gòu)建合理的知識體系，提高應用所學知識解決實際問題的能力，為今后進一步學習奠定基礎(chǔ)，整個復習分兩部分。第一部分是回顧整理，第二部分是綜合練習。本單元復習的主要內(nèi)容包括：正、負數(shù)的認識，分數(shù)的意義和性質(zhì)，粉飾的加減法，根據(jù)方形和距離確定物體的位置，長風體和正方體，復式統(tǒng)計圖和可能性的大小。

教學目標：

1.系統(tǒng)、全面地復習和整理本學期所學知識，使所學知識更加系統(tǒng)，進而形成知識網(wǎng)絡，構(gòu)建知識體系。在整理復習過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.經(jīng)歷回顧整理的過程，學習掌握整理的方法，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高歸納、整理和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

3.在整理復習過程中，評價與反思自己在本學期的學習情況，感受數(shù)學的意義和價值，進一步增強學數(shù)學的自信心。

教學重點：

深化對所學知識的理解，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。

教學難點：

提高學生運用所學知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題。

課時安排：（六課時）

分數(shù)的意義和性質(zhì)1課時

分數(shù)加減法1課時

認識正負數(shù)1課時

長方體和正方體1課時

方向與位置1課時

統(tǒng)計與可能性1課時

第一課時

復習內(nèi)容：

P119一1212頁綜合復習的第1一4題。

復習要求：

通過復習，使學生進一步理解分數(shù)的意義，分數(shù)的基本性質(zhì)和有關(guān)概念，使學生能正確熟練地進行約分和通分。在復習的過程中，培養(yǎng)學生對已學知識的歸納概括能力，使數(shù)學知識系統(tǒng)化。培養(yǎng)學生認真踏實的復習態(tài)度。

復習重點：

正確理解分數(shù)的意義。

復習難點：

確熟練地進行約分和通分。

復習準備：

多媒體課件一套。

復習過程：

一、復習分數(shù)的意義、

1、分數(shù)的意義。

（1）5/7這個分數(shù)表示（），它的分數(shù)單位是（），有（）個這樣的單位。

（2）討論：單位l與分數(shù)單位有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？

（3）例如：一段鋼筋長5米，平均截成6段，每段鋼筋是多少米？每段鋼筋是全長的幾分之幾？

指名回答應如何列式計算？說說單位l與分數(shù)單位有什么區(qū)別與聯(lián)系，單位1不僅表示一個物體，一個計量單位，還可以表示許多物體組成的整體。分數(shù)單位是表示把單位1平均分成若干份，其中1份的數(shù)。表示求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，也是表示兩個量的關(guān)系。

2、分數(shù)與除法的關(guān)系。

（）9＝

小結(jié)：被除數(shù)除數(shù)＝用字母表ab＝（b0）

3、真分數(shù)和假分數(shù)。

用直線上的點表示下面各題，課本第121頁的第（5）題，要求學生把假分數(shù)寫在直線上方，真分數(shù)寫在直線下方。從圖中清楚地看出真分數(shù)、假分數(shù)與1的關(guān)系。真分數(shù)＜l假分數(shù)1

二、復習分數(shù)的基本性質(zhì)。

l、口答：分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？它與商不變性質(zhì)有什么聯(lián)系和區(qū)別？

什么是約分？什么是通分？什么叫最簡分數(shù)？

2、做P121頁的第（3）題。

3、假分數(shù)、整數(shù)與帶分數(shù)的互化。

說一說假分數(shù)怎樣化成帶分數(shù)或整數(shù)？帶分數(shù)怎樣化成假分數(shù)？

小結(jié)：約分、通分都是分數(shù)基本性質(zhì)的運用。比較分數(shù)的大小除了用同分母、同分子比較方法外，還可以靈活地使用，以1為標準，以中介分數(shù)作標準等方法進行比較。

三、綜合練習：

1、在括號里填上適當?shù)膸Х謹?shù)。

2125米＝（）千米80分＝（）小時

1米40厘米＝（）米4050千克＝（）噸

2小時20分＝（）小時76分米＝（）米

2、填空

（）的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)．

一個最簡分數(shù)，它的分子和分母的積是24，這個分數(shù)是（）或（）

分母是8的所有最簡真分數(shù)的和是（）．

分母是5的所有最簡真分數(shù)的和是（）

通分時選用的公分母一般是原來幾個分母的（）

分子和分母都是合數(shù)的分數(shù)，（）最簡分數(shù)．

兩個分數(shù)通分后的新分母是原來兩個分母的乘積．原來的兩個分母一定（）．①都是質(zhì)數(shù)③是相鄰的自然數(shù)③是互質(zhì)數(shù)

一個最簡真分數(shù)，分子與分母的和是15，這樣的分數(shù)一共有（）

四、總結(jié)：通過復習，你有什么收獲？

作業(yè)設計：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材121頁1、2、3題

2、拓展作業(yè)：同步練習的部分題

課后反思：

第二課時

復習內(nèi)容：

P122頁綜合練習511題

復習要求：

通過復習，使學生進一步理解分數(shù)加減法的意義和計算法則，能熟練地進行分數(shù)加減法的計算，正確解答有關(guān)分數(shù)加減法的應用題。能熟練進行分數(shù)、小數(shù)加減混合運算及簡便運算。在復習的過程中，培養(yǎng)學生對已學知識的歸納概括能力，使數(shù)學知識系統(tǒng)化。培養(yǎng)學生認真踏實的復習態(tài)度。

復習重點：

正確熟練地進行分數(shù)加減法運算，并能進行簡算。

復習難點：

進行簡算。

復習準備：

多媒體課件一套。

復習過程：

一、分數(shù)加減法的意義和法則

1、說說下列算式表示的意義。

7/83/87/13+7/131-2/7

分數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。

2、算P122頁的第5題。說一說同分母分數(shù)和異分母分數(shù)加減法各應注意什么？指名板演，其余做在本子上，集體講評。

3、師生共同小結(jié)：同分母分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減，計算結(jié)果能約分要約分，是假分數(shù)要化成帶分數(shù)或整數(shù)。異分母分數(shù)相加減，先通分，然后按同分母分數(shù)法則計算。如果被減數(shù)的分數(shù)部分不夠減，退1化成假分數(shù)再減。

二、分數(shù)加減混合運算

1、說一說分數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣規(guī)定的，再計算下面的練習：

1/15+4/15+7/151-2/9-5/95/6-（1/2-1/3）

2、小結(jié)：分數(shù)加減混合運算，沒有括號的從左到右依次計算，有括號的要先算括號內(nèi)的運算。

三、用簡便方法計算

1、用簡便方法計算下面各題：

7/8+5/12+1/811/12-（1/12+1/6）

2、師生共同小結(jié)：加法的交換律、結(jié)合律、減法的性質(zhì)，可以使計算簡便，在計算中要注意應用，提高計算技巧，做到正確、合理、靈活、迅速獨

立練習后指名反饋，說說你是怎樣看出能簡便計算的。

3、解方程：X+1/6=3/4X-7/15=2/5

四、教師小結(jié)：通過復習你有什么收獲？

作業(yè)設計：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材122頁7、8題

2、拓展作業(yè)：同步練習的部分題

課后反思：

第三課時

復習內(nèi)容：

認識正負數(shù)

教學目標：

通過復習讓學生在熟悉的生活情境中，進一步體會正負數(shù)的意義。會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

教學重點：

加深理解正、負數(shù)的意義，應用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。

教學難點：

了解負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。

教學過程：

一、課前復習：

1、南北位兩個相反的方向，如果-8米表示一個物體向南移動8米，那么+7米表示（），物體在原地不動記作（），如果A點有一個物體，向南移動了4米，記作（），又向北移動4米，那么他現(xiàn)在的位置在（）。

2、某日黃山傍晚的氣溫從中午的零上2攝氏度下降到7攝氏度，這天黃山傍晚的氣溫是多少？

二、創(chuàng)設情境，引出新知

1、通過記錄相反意義的數(shù)量，進一步了解負數(shù)的意義

（1）師：生活中也有很多意義相反的量，老師這兒還有幾組意義相反的量，你們想不想聽？那就是邊聽邊把它們記錄在這張表格中。（出示記錄表）記錄的時候你可以選擇自己喜歡的方式，

（2）依次出示三句話，學生記錄。

①吐魯番盆地低于海平面155米，珠穆朗瑪峰搞出海平面8844.43米；

②答對得10分，答錯扣10分；

③助民超市，三月份賺了16900元，四月份虧了127元，五月份賺了15200元。

④小明媽媽到銀行存入800元，小紅媽媽到銀行取出200元；

2、反饋學生記錄情況，集體討論。（展示學生作品）

3、讓我們再來讀幾個正負數(shù)。（出示：+100、-75、-1.8、38）這個38前面怎么沒有符號？你認為它是正數(shù)還是負數(shù)？為了簡便正數(shù)前可以不寫正號。誰能來說幾個正負數(shù)？（生：）

說得完嗎？說不完怎么辦？（板書：）誰再來說幾個負數(shù)？（生：）說得完嗎？（板書：）正數(shù)前的正號可以省略不寫，那么負數(shù)前的負號可以去掉嗎？為什么？

4、正、負數(shù)和0的關(guān)系。

師：現(xiàn)在黑板上有很多的數(shù)，我們來給它們分分類好嗎？誰能用一個圈把所有的正數(shù)圈出來，再用一個圈把所有的負數(shù)圈出來。（生圈）（注意：要把省略號也圈進去）0表示什么呢？（生：0是分界點）那0屬于正數(shù)還是負數(shù)呢？（出示：所有的正數(shù)都比0大，所有的負數(shù)都比0小，0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)）

三、借助實例，解釋應用

（一）引導學生舉例：請同學們回憶一下，生活中你還曾經(jīng)在哪見過正負數(shù)？（生舉例：）

（二）重點討論

1、做112頁4題。

2、下圖每格表示1米，小華剛開始的位置在0處。

A小華從0點向東行5米，表示為+5，那么從0點向西行3米，表示為（）米。

B如果小華的位置是+7米，說明他是向（）行（）米。

C如果小華的位置是-8米，說明他是向（）行（）米。

3、劉翔在第十屆世界田徑錦標賽半決賽中，110米欄的成績是13.42秒，當時賽場風速為每秒-0.4米。

討論：風速怎么會有負的呢？（請兩生分別代表劉翔和風速表演，是相反的）

師：如果風速是+0.4米，又是什么意思呢？（再請學生表演）

四、總結(jié)：生活中有更多的負數(shù)等著同學們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)，只要同學們細心觀察，一定會用我們所學的知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題！

作業(yè)設計：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材122頁7題

2、拓展作業(yè)：同步練習的部分題

課后反思：

第四課時

教學內(nèi)容：

空間與圖形方向與位置

教學目標：

通過復習鞏固所學知識根據(jù)數(shù)對確定位置、根據(jù)方向和距離確定位置、看簡單的平面圖、根據(jù)方向和位置描繪簡單的線路圖。培養(yǎng)學生歸納概括的能力，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學生主體意識和數(shù)學應用意識，創(chuàng)新意識和實踐能力。

教學過程

一、回憶舊知查漏補缺

1．自我整理：讓學生回憶本單元所學知識，獨立整理所學知識，列出知識提綱，以備組內(nèi)交流。

2．組內(nèi)交流，教師注意傾聽及時了解學生對知識的掌握情況。

3．組間交流。注意引導學生將知識點進行梳理。

二、綜合練習鞏固深化

1、讀圖

引導學生閱讀平面圖，分清方向和各個場所的大體位置。

2、復習數(shù)對

（1）用數(shù)對表示它們的位置：少年宮圖書館照相館

（2）總結(jié)反思：用數(shù)對表示位置要注意什么問題？

（3）同桌進行寫數(shù)對，找位置的游戲。

3、復習根據(jù)方向和距離確定位置

（1）圖書館在少年宮的偏方向。

（2）少年宮在王明家的偏方向。

（3）總結(jié)反思：根據(jù)方向和距離確定位置要注意什么問題？

（4）學生自己提出問題并解決。（根據(jù)學生掌握情況，把握練習量。）

提的問題可以有：

集貿(mào)市場在王明家的偏方向。

集貿(mào)市場在少年宮的偏方向。

圖書館在照相館的偏方向。

4、復習用方向和距離描述線路圖

（1）王明從家到圖書館可以怎樣走？

（2）王明從家到游泳館怎樣走？

（3）用方向和距離描述線路圖要注意什么問題？

（4）學生自己提出問題并解決。（根據(jù)學生掌握情況，把握練習量。）

提的問題可以有：從圖書館到少年宮怎樣走？從少年宮到游泳館怎樣走？

從照相館到少年宮怎樣走？從王明家到集貿(mào)市場怎樣走？

三、聯(lián)系實際靈活運用

1、出示在方格紙上的學校平面圖

（1）先想象學校各個建筑物的位置，在用所學知識提出問題。

（2）對學校的布局進行設計。

2、做綜合練習１８題

四、總結(jié)：通過復習你有什么收獲？

作業(yè)設計：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材122頁7題

2、拓展作業(yè)：同步練習的部分題

課后反思：

第五課時

復習內(nèi)容：

長方體與正方體

復習要求：

通過復習，使學生進一步理解和掌握長方體和正方體的特征，理解表面積、體積和容積的概念，能正確、靈活地運用長方體和正方體的表面積、體積計算公式解決實際計算問題。在復習的過程中，培養(yǎng)學生對已學知識的歸納概括能力，使數(shù)學知識系統(tǒng)化。培養(yǎng)學生認真踏實的復習態(tài)度。

復習重點：

掌握長方體和正方體的特征及表面積、體積計算公式。

復習難點：

靈活運用長方體和正方體的表面積、體積計算公式解決實際計算問題。

復習準備：

多媒體課件一套。

復習過程：

一、復習長方體和正方體的概念

1、說一說長方體和正方體有什么相同點和不同？板書：6個面12條棱8個頂點，長方體相對的兩個面相等分3組，每組4條棱相等長、寬、高

正方體都相等都相等棱長

2、什么叫做長、正方體的表面積、體積？長方體、正方體表面積、體積怎樣求？用字母公式表示出來。

3、容積和體積有什么關(guān)系？它們的單位有什么？相鄰兩個單位的進率是多少？

35立方厘米=（）立方分米2.06立方米＝（）立方分米

0.24立方分米＝（）升＝（）毫升

二、長方體和正方體表面積、體積的實際應用

1、把一條長60厘米的鐵絲焊成一個正方體模型，這個正方體的表面積是多少？體積是多少？

這道題關(guān)鍵是已知棱長總和，求每條棱的長度。然后再求表面積和體積。

2、某校用石灰粉刷教室的四壁和頂棚、室內(nèi)長8米，寬6米、高4米，扣除門窗15平方米。如果每平方米用石灰0．25千克，共用多少千克石灰？

這道題是表面積求重量的問題，關(guān)鍵是先要判斷，求幾個面的面積總和（五個面）最后再求重量。

3、一個糧倉，里面長20米，寬12米，如果存放的稻谷高3．5米，一升稻谷的重量是0．78千克，這個糧倉存放的稻谷多少噸？

這道題是容積求重量的問題，求容積先求體積，再換算成容積，最后求重量。

4、一個鐵油箱，長和寬都是25厘米，高40厘米。做這個油箱至少用鐵皮多少平方分米？能裝汽油多少千克？（每升汽油重0.82千克）

這道題前半題是求油箱的表面積，后半題是先求容積，再求重量。學生往往做成表面積求重量，要提醒學生認真審題。注意單位的換算。

三、全課總結(jié)：

長、正方體表面積和體積的計算，在實際中應用較廣，在解題時要養(yǎng)成認真審題的習慣，弄清是求表面積，還是求體積的問題，如果是求表面積的問題，還要弄清求幾個面。在求積時注意單位換算。

作業(yè)設計：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材123頁13、14題

2、拓展作業(yè)：同步練習的部分題

課后反思：

第六課時

復習內(nèi)容：

復習統(tǒng)計圖和可能性

復習目標：

通過對統(tǒng)計知識和可能性的整理與復習，加深學生對復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖、可能性的應用有更深的理解，建構(gòu)一個系統(tǒng)的、全面的統(tǒng)計知識體系。在數(shù)學活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

教學過程：

一、情境中回顧，明確目標

二、解決問題，系統(tǒng)構(gòu)建

（一）調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，復習制作調(diào)查表

1、獨立思考。

談話：如果你是活動組織者，要決定活動內(nèi)容你打算先做什么？

2、班內(nèi)交流。（引導學生回顧調(diào)查表的制作方法及注意的問題。）

3、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。

4、回顧整理數(shù)據(jù)應該注意什么的問題？

（二）通過制圖，復習復式條形統(tǒng)計圖。

1、獨立思考。

2、班內(nèi)交流。

3、比較辨析。

4、解決問題。

談話：觀察統(tǒng)計圖，你認為選擇哪項活動合適？說說你的理由和建議。

5、整理關(guān)于復式條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識。

（三）通過讀圖，復習復式折線統(tǒng)計圖。

1、獨立思考。

2、班內(nèi)交流：觀察復式折線統(tǒng)計圖，你對兩位同學的體溫有什么建議？

3、整理關(guān)于復式折線統(tǒng)計圖的有關(guān)知識。

談話：通過復習復式折線統(tǒng)計圖，你又有了什么樣的認識？（引導學生學會分析復式折線統(tǒng)計圖，明確復式折線統(tǒng)計圖的作用。）

（四）學生回憶，怎樣用分數(shù)表示可能性的大小。

三、拓展練習，發(fā)展提高

1、獨立制作統(tǒng)計圖。

你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計圖嗎？（出示未完成的第二實驗小學對20xx年入學學生五年中每年的平均身高變化統(tǒng)計圖。）

2、班內(nèi)交流。

談話：誰來展示一下你制作的統(tǒng)計圖？說出為什么用復式折線統(tǒng)計圖的理由。

3、擲飛標游戲。

（1）飛標擲向哪種顏色區(qū)域的可能性最大？是幾分之幾？

（2）飛標擲向哪種顏色區(qū)域的可能性最小？是幾分之幾？

（3）飛標擲向哪兩種顏色區(qū)域的可能性同樣大？是幾分之幾？

4、砸金蛋游戲。

（1）在不知情的情況下，砸到鋼筆，書包的可能性分別由多大？

（2）在不知情的情況下，砸不到獎的可能性是多少？

（3）有兩個人依次砸蛋，誰先砸中鋼筆誰算贏，你認為公平嗎？

四、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理

談話：同學們，通過復習復式統(tǒng)計圖和可能性，你有什么新的收獲？

作業(yè)設計：

1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材123頁13、14題

2、拓展作業(yè)：同步練習的部分題

課后反思：

青島版小學數(shù)學課件 篇5

教學內(nèi)容：

有關(guān)圖形與拼組、對稱知識的整理與復習。

教學過程：

一、談話導入：

談話：同學們，通過幾節(jié)課的復習，我們不僅去參觀了不少精彩的比賽，而且也對之前學過的知識進行了回顧和整理。現(xiàn)在，再來看這幅圖的中間部分，看看圖上還告訴我們哪些數(shù)學信息？[出示情境圖中間的足球場部分]

二、復習圖形與拼組，以及對稱知識：

1.運動場是由什么圖形組成的？

（運動場是由一個長方形和兩個半圓組成的。）

2.這學期我們都認識了哪些圖形？

3.教師出示圖形，學生進行辨認。

4.（出示：長方形和正方形）想一想：它們分別具有什么特點？

5.你能在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形嗎？

6.在紙上畫出長方形和正方形，并與你的同位說一說它們的特點。

（強調(diào)讓每個學生親自動手畫一畫，說一說，同時加強學生間的互相合作。）

7.一起來說一說長方形具有什么樣的特點？正方形具有什么樣的特點？

8.圖上還告訴我們足球場的左右兩個半場是對稱的，怎樣就算是對稱？

9.在我們的生活中，對稱現(xiàn)象到處存在，能不能舉幾個對稱現(xiàn)象的例子？

（教師可以聯(lián)系教室的實際情況，引導學生進行實地的觀察，幫助他們更好地理解與運用所學知識。）

[設計意圖]這部分知識的復習最好讓學生通過動手操作來進行。通過折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼、做一做等活動，引導學生認真觀察，仔細思考，在此基礎(chǔ)上，學會與別人交流合作，這樣既扎實有效地鞏固了所學的知識，又促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

三、鞏固練習：

1.綜合練習第9題，說說每種色塊各是幾邊形。

2.綜合練習第14題，按照要求完成。

與你的同位交流一下，看看你們剪出的圖形一樣嗎？

3.綜合練習第15題，說說圖中哪些事物是對稱的？

把對稱的部分涂上相同的你喜歡的顏色。

[設計意圖]必要的練習對于學生掌握所學知識，及時鞏固運用是很有幫助的。在進行書上練習的基礎(chǔ)上，可以再增加相關(guān)的練習，加強學生動手實踐能力的培養(yǎng)。

四、課堂小結(jié)：

今天，我們一起運用學習的知識解決了這么多問題，大家可真了不起?？磥砦覀兊纳钪杏胁簧贁?shù)學問題，希望大家遇到問題時，要開動腦筋，多想想辦法，從中你會獲得很多快樂的。

[設計意圖]引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會運用所學知識解決問題，從而發(fā)展學生的應用意識。

課后反思：

這部分的知識比較簡單，采用動手操作的方法也利于調(diào)動學生的學習積極性，上課的時候?qū)W生也比較感興趣，因此復習的效果來看，學生掌握的情況還是不錯的。只是有些學生雖然理解了長方形、正方形的特點，但是卻說不出來，應該有意識地加強學生的語言組織和表達能力的訓練。

青島版小學數(shù)學課件 篇6

教學目標：

1、知識與技能：通過自學，了解我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法;使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。

2、過程與方法：通過自主學習、合作交流，培養(yǎng)學生的自學能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學習興趣，體會生活中處處有數(shù)學。

教學重點：

認識算盤、計算器，計算器的使用

教學難點：

利用計算器進行計算

教學準備：

多媒體課件。

教學流程：

一、談話導入(3分)

計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。

二、自主學習(5分)

1、學生自主學習教材23--24頁。

(1)了解計算工具的發(fā)展史。

(2)認識算盤。算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位(做個記號)，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。

(3)計算器的認識。找學生說一說你知道計算器有哪些功能鍵?

2、學生自主學習教材26頁例1。

4、學生自主學習教材26頁例2。

5、學生匯報交流。

6、教師強調(diào)并小結(jié)。

三、自主練習(8分)

師：通過剛才的自學，同學們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識，下面我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學的，最棒!

1、用計算器計算。

55846+7646=13027-8934=66280×23=

6908×37=111111111÷9=395412+10589=

2、小組匯報。(抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等)

3、教師強調(diào)小結(jié)。

四、當堂檢測(發(fā)試卷)

師：同學們，我們再接再厲，用的成績來結(jié)束今天的學習，好嗎?那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!

五、評價總結(jié)(4分)

1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計正確率;

2、小組匯報完成情況。

3、教師總結(jié)錯題的類型，再次精講。

4、學生談收獲和自我評價。

青島版小學數(shù)學課件 篇7

青島版小學數(shù)學第一冊“拔河比賽”教案

教學內(nèi)容：

學習大于號、小于號和等號，會比較大小。教學目標：

正確認識=、〉、〈的意思，了解“同樣多、多和少”的含義。使學生認識大于號、小于號和等號，會比較兩個數(shù)的大小。培養(yǎng)學生的比較、理解、觀察和分析能力。激發(fā)學生的好奇心，使他們更喜歡數(shù)學。

教學重、難點：

正確認識=、〉、〈的意思，了解“同樣多、多和少”的含義是重點也是難點。

教學準備：

實物投影掛圖田字格板 教學時間：

2課時

第一課時 教學內(nèi)容：

通過“拔河比賽”情景圖，學習比較兩個數(shù)的大小，認識=、?、? 教學目標： 引導學生學習一一對應的方法比較物體的多少（重點），認識=、??的意思及用法，通過學習使學生會用三個符號表示兩個數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的學習興趣。理解“比多、比少”是難點。

教學重點：

引導學生學習一一對應的方法比較物體的多少 教學難點：

理解“比多、比少”是難點。學生學習過程

一、出示掛圖，導入新課。同學們，你們喜歡做游戲嗎？我們今天一起去看比賽吧

二、指導看圖，引出課題。

1、學生仔細觀察圖畫，看看圖上的小朋友在干什么？（拔河比賽）

2、比賽為什么沒開始？（學生分組討論，可以數(shù)一數(shù)，再回答）

3、指名回答：左邊的人少。（強調(diào)：為了公平，兩邊的人數(shù)必須一樣多）左邊幾人？右邊幾人？

4、指導學生用紅、黃圓片代表小朋友來擺一擺。（學生可同位一起擺）

啟發(fā)：左邊9人，右邊10人，哪邊人多？哪邊人少？ 指名回答：9人比10人少，10人比9人多

5、指導學生讀、寫

9人比10人少，我們表示為：9?10，讀作：9小于10（?是小于號）

10人比9人多，我們表示為：10?9，讀作：10大于9（?是大于號）

6、同學們再仔細看圖，想：現(xiàn)在可以比賽了嗎？（你怎么知道的？）

學生分組合作討論、交流（左邊又跑來一個小朋友）

7、再指導學生用紅、黃圓片代表小朋友來擺一擺。（學生可同位一起擺，提醒：左邊又跑來一個小朋友）

點撥：左邊跑來一個小朋友，說明兩邊的人數(shù)同樣多。

兩邊的人數(shù)同樣多，就是每邊10個人，也就是：10=10，讀作：10等于10。（=是等號）兩邊人數(shù)同樣多，可以比賽了。

三、拓展練習

再觀察圖畫，你還能提出什么問題？

哪邊啦啦隊的人數(shù)多？（學生分組合作，邊觀察，邊數(shù)數(shù)，完成課本第13頁的練習）

四、總結(jié)。同學們，通過學習，我們認識了=、?、?，會用三個符號表示兩個數(shù)的關(guān)系，課后多看看書，想一想課堂上自己最滿意的是什么，還有什么問題對“問題口袋”說嗎？

作業(yè)設計：

和爸爸媽媽交流一下

板書設計：

拔河比賽 9〈10 10〉9 10=10 課后反思：

第二課時 教學內(nèi)容：

鞏固比較數(shù)的大小，填數(shù)練習。教學目標：

通過練習，讓學生鞏固比較數(shù)的大小的方法，提高練習的速度。在練習中培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，提高學生的動手能力。讓學生體會合作學習的重要作用，愿意在學習中合作。

重點難點： 比較數(shù)的大小，按一定順序填數(shù)。學生學習過程

一、創(chuàng)設情景，導入新課。同學們，課后你觀察圖后，又有什么問題嗎？

二、鞏固練習。

1、請學生說自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比。（同位互相說說，再指名回答）

強調(diào)：比多、比少

2、擺一擺。引導學生擺圓片（老師說，學生相應的擺出，可以同位合作，可以小組合作）

3、完成自主練習。

1）出示第1題。

學生觀察，圖上有什么？（學生獨立思考后回答）

指名說一說。

比較5和3的大小，4和4的大小。學生用學具擺5和3，說一說誰大誰小，你怎么知道的？在擺的過程中強調(diào)一一對應。用同樣的方法比較4和4的大小。在學生說完后填空，要求書寫認真。

學生獨立完成（認真書寫符號和數(shù)字）

2）出示第2題。比較數(shù)的大小。教師出示5和3，讓學生想一想用什么樣的方法可以比較這兩個數(shù)的大小，鼓勵學生用學具擺。學生先自己擺，遇到問題可以問小組中的同學。集體交流時，指名用磁性板擺給同學們看。

3）出示第3題。

先寫數(shù)，再比較數(shù)的大小。先讓學生說有幾片樹葉，可以用數(shù)字幾表示，學生填數(shù)。集體訂正時用實物投影出示。

4）出示第4題

學生認真觀察，同位說一說，再涂一涂，最后比一比（引導學生做出多個答案，因為，蘋果有5個，要涂梨比蘋果少，可以涂1個、2個、3個、4個）

5）出示第5題

畫一畫。先讓學生說前三個蘑菇中各有幾個圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學生發(fā)現(xiàn)不了，教師應給與引導。學生根據(jù)規(guī)律自己試著畫圓圈，訂正時讓學生說一說自己是怎樣畫的，為什么這樣畫？教師進行小結(jié)。做完本題后，教師可以出有雙數(shù)規(guī)律的題讓學生練習。

6）出示第6題“玩一玩，比一比”

玩一玩，比一比。教師創(chuàng)設情景，小朋友們玩游戲，學生們數(shù)出自己手中的石子，同桌兩個人比較誰手中的石子多。教師指名說，讓學生說一說自己是怎樣比較出來的，強調(diào)要一一對應的擺。教師選擇有代表性的數(shù)字讓學生再一次擺，比較它們的大小，學生把答案填到書上，注意寫字姿勢。

7）第7題

填空，練習數(shù)的組成。

8）出示“聰明小屋”綜合練習題

聰明小屋。想一想，怎樣使兩塊草地上的小雞的只數(shù)變得同樣多？讓學生先在小組中交流想辦法，全班交流時鼓勵學生用擺學具的辦法，但不要求方法統(tǒng)一，可以在左邊加上兩只小雞，也可以從右邊去掉兩只小雞。

三、總結(jié)。同學們，通過練習，我們能準確的比較兩個實物的多與少，在書寫中同學們還要努力，作業(yè)設計：

比一比，誰的作品最漂亮 板書設計：

比較兩個事物的多少（）比（）多（）比（）少（）和（）同樣多

青島版小學數(shù)學課件 篇8

五年級數(shù)學下冊第一單元教案

第一課時

教學內(nèi)容:軸對稱。（教科書第3～4頁例

1、例2。）

教學目標：

1、通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特征；

2、掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸

3、培養(yǎng)和發(fā)展學生的實踐操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。教學重點：正確認識軸對稱圖形的意義及特征；

教學難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。教學過程：

一、復習引入：

1、欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。（出示收集的各種軸對稱的圖形）

2、學生相互交流

你們還見過哪些軸對稱圖形？

3、導入課題：同學們，今天這節(jié)課我們一起來認識軸對稱圖形。

二、新授：

1、軸對稱圖形的概念：

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

2、探究軸對稱圖形的性質(zhì)：

（1）出示例1：

（2）同學們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

（3）學生交流。

（4）教師小結(jié)：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等，我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。

（5）即時練習：判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對

稱軸。

3、教學畫對稱圖形。（1）出示例2。（2）引導學生思考：

①怎樣畫？先畫什么？再畫什么？

②每條線段都應該畫多長？

（3）在研究的基礎(chǔ)上，讓學生用鉛筆試畫。

（4）通過課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足。

三、鞏固練習：

完成教科書第8頁練習一的第1、2題。

四、作業(yè)布置：練習一的第3、4題。

教學反思：

第二課時

教學內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)。（教科書第5頁的例

3、例4，）

教學目標：

1、通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、初步滲透變換的數(shù)學思想方法。教學重點：掌握旋轉(zhuǎn)的特征。

教學難點：在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。教學準備：幻燈片、課件。教學過程：

一、導入新課：

1、課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。

2、問：游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎？

3、在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。而摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。

4、導入：今天我們就一起來學習“旋轉(zhuǎn)”，并板書課題。

二、教學新課：

1、認識生活中的平移。

（1）平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化，在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？

（2）先說給你同組的小朋友聽聽！再請學生回答。

我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。

（3）學生體驗一下平移。

全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運動嗎？

2、認識生活中的旋轉(zhuǎn)：

（1）剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。

（2）“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。

（3）像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！

3、學習例3：

（1）與學生共同完成其中的一道題，余下的由學生獨立完成。

（2）全班進行講評。

4、學習例4：

（1）引導學生數(shù)時要找準物體的一個點，再看這個點通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。

（2）先讓學生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。

（3）讓學生學會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。

（4）課件演示畫圖過程，并幫助學生訂正。

三、鞏固練習：

完成教科書第6頁“做一做”第2題

四、作業(yè)布置：

練習一的第4題。

板書設計：

旋

轉(zhuǎn)

平移和旋轉(zhuǎn)

平移就是物體沿直線移動。

旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動

教學反思：

青島版小學數(shù)學課件 篇9

一、填空：1.分母是9的所有最簡真分數(shù)的和是（）。2.一個分數(shù)的分子擴大5倍，分母（），分數(shù)的大小

不變；分子（），分母縮小7倍，分數(shù)大小不變。3.把3米長的鐵絲平均分成5段，每段占全長的（），每段長（）。

4、分母是10的最小真分數(shù)和分母是8的最小假分數(shù)的差是（）。

5、計算19 +3時，它們的（）不同，不能直接

相加減，要先（），在進行計算。

6、大于11小于8的分數(shù)有（）個。

7、一張鐵皮，第一次用去它的38，第二次用去它的1，還剩這張鐵皮的（）。

8、3個最簡真分數(shù)，分子都是4，這三個最簡真分數(shù)從

最大的開始依次是（）、（）、（）1。

1、二、判斷：分數(shù)的分母不同，就是分數(shù)單位不同，不能直接相加減。（）

2、把2個同樣大小的蛋糕平均分給4個小朋友，每個分得1個蛋糕。（）

二、大膽判斷。

1、分數(shù)都比整數(shù)小。（）

2、真分數(shù)的分子比分母小，假分數(shù)的分子比分母大。（）

3、分數(shù)的分子相同，分母越大，分數(shù)就越大。

（）

4、從1里面減去1

9，減去9次得0。（）

5、已知a是b的倍數(shù)，1a 和1b 同分后的最小公分母是a

與b的積。（）

6、約分是把分數(shù)變小了，通分是把分數(shù)變大了。（）計算：

1、先通分，在比較每組數(shù)的大小。31753511 和412 和98 和1223、47和592、計算：①351335133

81237462410

79-（146 +5

***7312315

232、解方程： x-***12893、7

10的分子加上14，要使分數(shù)的大小不變，分母應加上多少？

4、工地運來一批鋼材，其中圓形鋼材3噸，方形鋼材2

噸，其它鋼材5

8噸。這批鋼材一共多少噸？

2、王兵3分鐘算了4道題，馬樂7分鐘算了8道題，他

們兩個誰算的快？

3、有84朵菊花和70朵玫瑰，用這兩種花搭配同樣的花束（沒有剩余），每束花束中菊花和玫瑰花各多少朵？

4、有一捆書，不論分給8人，還是分給12個人，都剩6

本，這捆書至少有多少本？

5、有兩根鐵絲，一根長96厘米，另一根長72厘米，把他們剪成長度相等的小段而沒有剩余，一共能剪成多少段？

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最新小學數(shù)學人教版課件(精品9篇)

我們聽了一場關(guān)于“小學數(shù)學人教版課件”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

小學數(shù)學人教版課件 篇1

教學內(nèi)容：

北師大版二年級數(shù)學上冊第66—67頁的內(nèi)容。

知識目標：

在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，知道1分=60秒，體會分與秒的關(guān)系。

過程目標：

通過實踐活動，讓學生親身體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義培養(yǎng)學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。

情感目標：

讓學生充分感受生活中生活和數(shù)學的密切聯(lián)系。教育學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣。

教學準備：

學具袋、、秒表、籃球、跳繩。

師：同學們，我們放松一下唱首歌曲《時間像小馬車》。

師：剛才我們唱首歌曲用了一分鐘，那一分鐘還能干什么呢？今天我們來看看一分鐘能干什么。

師：首先我們來認識鐘面上的指針，前幾節(jié)課我們學習時針和分針，那鐘面上還有一根指針很特別，他叫什么名字呢？有什么特點？

師：秒針走一小格是一秒，一秒到底有多長，ppt看大屏幕看兩遍。

師：我們知道了秒針走一小格是一秒，也通過這么多方法我們記住了一秒。

師：秒針走一小格是一秒，秒針走60個小格就是60秒，那么當秒針走一圈時，分針又走多遠呢？

師：是?。∶脶樧咭蝗Φ耐瑫r，分針走一小格是一分鐘ppt，那你覺得他們倆是什么關(guān)系？（板書1分=60秒）

我們知道1分=60秒，看來一分鐘真的很短暫。

師：老師位同學們準備了10鐘不同的活動體驗一分鐘，現(xiàn)在我們體驗一分鐘到底能做什么呢？能做多少

師：太了不起了，一分鐘做了這么多事請，看來我們要珍惜每一分鐘，做更多的事，實際上一分鐘除了能做這些事以外，在我們生活的各個領(lǐng)域里還能做很多的事，發(fā)生很多的事（PPT）。

師：是啊，一分鐘能做很多的事，也會發(fā)生但很多的事，所以我們要把握現(xiàn)在，珍惜生命中的每一分鐘??！

師：剛才我們一直是在鐘表的幫助下來認識一分鐘?？墒侨绻麤]有鐘表，你能用什么方法來估計一分鐘有多長呢？老師請小組的同學互相說說，我們比一比哪個小組想出的辦法最多。（小組合作，師到小組中參與合作）

師：都找到好辦法了嗎？哪個小組先把他們的好辦法和大家交流一下？

師：看來大家都找到好辦法了，老師要看看你們的方法靈不靈?，F(xiàn)在老師要播放音樂，請你用自己喜歡的方法估計老師是不提醒的，聽明白了嗎？預備——開始！

師：想必大家累了老師播放一分鐘動畫片，但是要閉上眼睛僅僅等待一分鐘，等老師說好了，再睜開眼睛，能做到嗎？

師：好了，同學們看得意猶未盡，那么你們覺得，等老師弄和看動畫片同樣是一分鐘說說你有什么樣的感覺？

師：同樣是一分，如果做自己喜歡的事就會覺得很短暫，做自己不喜歡的事就會覺得很漫長。

師：這節(jié)課上到這兒已經(jīng)過了將近40個1分鐘，這40個1分鐘，你覺得是短暫的還是漫長的呢？為什么？

師：珍惜每1分鐘有時會讓你得到意想不到的收獲，這節(jié)課你有什么收獲？在今后的日子里，希望你們能珍惜我們生命中的每一分！讓我們共同來讀一句有關(guān)珍惜時間的話來共勉吧：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！

最后在《時間像小馬車》的音樂聲中結(jié)束今天這節(jié)課！

小學數(shù)學人教版課件 篇2

四、隨堂練習

1、下面的說法對嗎？說出理由．

（1）因為36÷9＝4，所以36是倍數(shù)，9是約數(shù)．

（2）57是3的倍數(shù)．

（3）1是1、2、3、4、5，…的約數(shù)．

2、下面的數(shù)，哪些是60的約數(shù)，哪些是6的倍數(shù)？

3????? 4????? 12???? 16????? 24???? 60

教師說明：一個數(shù)可以是另一個數(shù)的約數(shù)，也可以是某個數(shù)的倍數(shù)．

3、下面的說法對嗎？為什么？

（1）1.8能被0.2除盡．（ ）?? 1.8能被0.2整除．（ ）

1.8是0.2的倍數(shù)．（ ）?? 1.8是0.2的9倍．（ ）

（2）若 a÷b＝10，那么：

A一定是b的倍數(shù)．（ ） a能被b整除．（ ）

B可能是a的約數(shù)．（ ） a能被b除盡．（ ）

五、布置作業(yè)

1、先寫出下面每個數(shù)的約數(shù)，再寫出下面每個數(shù)的倍數(shù)（按照從小到大的順序各寫5個）

10 13 36

2、在下面的圈里填上適當?shù)臄?shù)．

六、板書設計

小學數(shù)學人教版課件 篇3

教學內(nèi)容：

一年級數(shù)學下冊第52~56頁，例1、例2、例3、例4，練習十二及相應練習

教學目標：

1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。

2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。

3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。

教學重點：

1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認識人民幣。

2、理解1元=10角，1角=10分

教學難點：

理解l元=10角，1角=10分

教學準備：

人民幣學具、硬幣、課件

教學過程：

認識1元以下的人民幣

一、談話導入

1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主學習

1、認一認

（1）利用手中的人民幣學具，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。（可以兩人一組，一個拿，一個認。）

（2）看書53頁的例1，認識更多的人民幣。

（3）認真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。

3、人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）

三、自我探究

1、分一分

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。

按質(zhì)地分

按單位分

2、換一換

（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）

一張2角可以換_____個1角。

一張5角可以換_____個1角。

1元=______角 1角=______分

（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換

（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。 提示：人民幣是國家的象征，要愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外 人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習慣。

四、課堂測評

1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）

2、9元=（ ）角

80角=（ ）元

1元=（ ）張2角

1元=（ ）個5角

5角=（ ）張1角和（ ）張2角

3、完成48頁做一做2題。

五、課堂小結(jié)

通過本堂課的學習，你有什么收獲？

六、針對性作業(yè)

課本第55頁第2、3、4、5題

板書設計：

認識人民幣

人民幣的單位有：元 角 分

一元=10角 一角=10分 10分= 1角

小學數(shù)學人教版課件 篇4

教學目標：

1.通過游戲、觀察、實踐等活動，學生初步認識線段，會用尺子量線段和按要求畫整厘米的線段。

2.讓學生在操作中，形象、直觀的感受線段的特征。

3.嘗試同學互助的學習方式，會用語言正確闡述發(fā)現(xiàn)的知識和解決問題的方法、過程。

4.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受、欣賞數(shù)學中圖形的簡潔美。

目標解析：

創(chuàng)設有趣的游戲情境，讓學生體驗線段是直的。在一系列的找一找、摸一摸、量一量的動手操作中，進一步體驗線段是直的，可以量出長度的特征，為后面的畫線段作好鋪墊。“我是小小設計師”環(huán)節(jié)充分調(diào)動學生的創(chuàng)作欲望，將所學知識與圖形有機地結(jié)合起來，感受數(shù)學美，從而想學、樂學。

教學重、難點：

感受線段的特征，會用厘米尺量和畫整厘米的線段。

教學準備：

課件、學生每人一根30厘米的繩子，一把尺子(厘米尺)等。

學生匯報：擺放出繩子的形狀，特點。(如果有學生擺出直的，則直接導入新課。如果沒有，教師可以直接展示直的，說明這樣擺放用的時間最短，而且最簡潔。)

(三)導入新課。這樣拉緊的一段繩子，可以看作一條線段。今天這節(jié)課，我們一起來認識線段。(板書課題：認識線段)

強調(diào)兩手之間直的一段看成線段。

(五)板書：

1.小組合作，找一找，摸一摸生活中還有哪些東西的邊可以看成線段?

2.全班匯報。(注意糾正學生口頭敘述的錯誤，保證敘述的準確性。)

3.課件依次出現(xiàn)黑板、桌子、書。它們的線段在什么地方?

1.出示書第5頁的三條線段，它們都是線段，找一找它們有什么共同點?

2.小組探究，全班交流。

4.你們真是好眼力。既然線段可以量出長度，請量一量這三條線段的長度。

5.獨立完成，小組交流。

6.全班匯報。讓學生口述量的方法和過程，說說要注意什么。

7.教師小結(jié)：量線段時，線段的一端和尺子的“0”刻度線對齊，看線段的另一端對著數(shù)字幾，線段的長度就是幾。

1.在紙上設計一條3厘米的線段。看誰設計的樣式多。

2.展示學生的作品，表揚設計好的學生。讓他們說說是怎么畫的。

3.教師講解示范后，教師小結(jié)。

小學數(shù)學人教版課件 篇5

教學目標：

1.使學生會看鐘表上的半時。

2.培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教學重難點：

整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。

教具、學具準備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

教學過程：

一.創(chuàng)設問題情境。

1.出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。

2.提出問題。

生：明明早晨6點就起來了。

b.他在什么時刻吃早飯呢?這個時刻以前我們沒有學過，你知道嗎?

生：7時半。

c.那么明明是在什么時刻開始讀書的呢?

生：他在8時半讀書。

d.下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時刻嗎?

生：3時半他在踢球。

揭示課題：明明是個很守時的孩子，他每天6時起床，7時半吃飯，8時半讀書，3時半踢球。

今天，我們一起來認識半時。(板書)。

二.自主探索，合作交流。

1.課件出示3時半鐘面。

a.你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。

b.說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

學生自主匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

3.依次出現(xiàn)4時半、10時半、7時半。

請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。

a.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我們發(fā)現(xiàn)4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6。

b.半時和整時分針指的位置有什么不同?

生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。

總結(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

4.引導學生觀察半時的寫法。(討論)。

整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢?

生歸納：電子表的半時用30表示。點左邊是幾，點右邊是30，就表示幾時半。

三.實踐應用。

1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

完成小英的作息表。

2.游戲活動。

a.教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。

b.同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。

四、全課小結(jié)。

今天大家都學會了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

同學們，我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

五.拓展創(chuàng)新。

為自己設計一個快樂的星期六。

[讓學生通過設計星期六的活動，激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。]。

教學反思：

認識半時是認識鐘表的第二節(jié)課，學生已經(jīng)在前一天認識了鐘面也知道了整時的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設計上主要是要讓學生在原有的基礎(chǔ)上去主動的獲取知識。

一.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲。

本節(jié)課初通過讓學生幫明明寫日記的要求，讓學生產(chǎn)生幫助別人的意識，有了一定的目標性，因而很快地進入了狀態(tài)。學生的學習是主動積極的。

二.自主探索，合作交流。

這節(jié)課很多知識的總結(jié)都是由學生通過自主的討論，操作自己得出來的。學生通過觀察，以及動手撥一撥、認一認，自己找出半時的時候分針、時針所指位置的特點。在反復操作中強化學生對半時的印象，但又不覺得枯燥。因為即使在練習的設計上，我也力求多變和有趣，通過游戲的形式去鞏固。師生互動、生生互動。

三.實踐應用，拓展創(chuàng)新。

用實踐應用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數(shù)學。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設計一個愉快的周末，使所學知識能夠真正派上用場，同時也培養(yǎng)了學生的自理自主能力。

小學數(shù)學人教版課件 篇6

1、具有生活化、應用性的練習《數(shù)學課程標準》中明確提出：“教學中，教學應該努力發(fā)掘出有價值的實習作業(yè)，讓學生在現(xiàn)實中尋求解決方案。因此可以設計具有可操作性、趣味性和開放性的練習，讓學生喜歡主動地完成。如低年級學生年齡小，形象思維占優(yōu)勢，喜歡生動形象地事物。因此，可以使用過關(guān)游戲、兒童樂園和數(shù)學王國等形式，激發(fā)學生的熱情和興趣，高年級學生可以進行實際生活中數(shù)學問題的探索研究，找到最佳解決方案，改變學習和練習是學生負擔的狀況。

2、數(shù)學練習的合作性和實踐性，使學生自主完成現(xiàn)行的數(shù)學教材使得教師不斷思考，注重培養(yǎng)學生的自主性與合作性。為了發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的合作精神與實踐能力，為形成良好的生活學習個性和品質(zhì)，可以定期讓學生以班或組等為單位，制作內(nèi)容豐富多彩又充滿生活樂趣的《數(shù)學手抄報》或《數(shù)學墻報》，學生自主收集生活或通過圖書、網(wǎng)絡等發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題或數(shù)學常識，通過交流、研討，制作出趣味性、綜合性、啟發(fā)性的報紙，學生易于養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、自主交流合作解決問題的習慣。3。學科生活結(jié)合 綜合發(fā)展學生可以在已有基礎(chǔ)上，把生活中發(fā)現(xiàn)的已解決或尚未解決的數(shù)學問題，道聽途說的或充滿趣味的數(shù)學問題，通過《數(shù)學日記》的形式記錄下來，不限制內(nèi)容和形式，根據(jù)自己的興趣，自主獲取數(shù)學知識，使得數(shù)學練習更具有時代性、自主性和個性。學生對發(fā)現(xiàn)和探索生活中數(shù)學問題的能力更加深入。4。評價生活化 充分發(fā)揮評價的激勵功能以往的數(shù)學評價往往只是單一的等級評價，只是起到了調(diào)查反饋學生的學習情況，以調(diào)整教學策略和教學方法，枯燥而又起不到對主體的激勵作用。而生活化的數(shù)學評價，恰恰彌補了這些。在對學生知識的掌握情況作以評價之余，從學生的解題思路、能力、習慣、情感、品質(zhì)等多方面進行綜合性評價，表揚優(yōu)點，提出不足，指出方向，使學生在真實而又生活化的情境中認識自我，肯定自我，樹立學習的信息，大大提高了學習數(shù)學的積極性。如對認真踏實、書寫工整地的學生評價：你的作業(yè)書寫的真漂亮，批改起來可真是一種美的享受啊!繼續(xù)努力吧，相信你一定會更加優(yōu)秀!對聰明而又馬虎的學生：你的想法可真不錯，但是卻出了問題，好好查一查，看看問題出在哪里?希望你告別粗心，和細心交朋友，老師相信，你一定會成功的!等等諸如此類的語言，會讓學生更愛學數(shù)學，更會學數(shù)學。總之，在新課程理念下，我們的數(shù)學教學，需要靠教師積極的為學生創(chuàng)造條件，在教學中為學生盡可能的創(chuàng)設生動有趣、貼近生活、富有生活氣息的生活問題情景和練習，把生活實例融入數(shù)學，數(shù)學問題回歸生活，做生活中的有心人，認真發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，切實體驗到“生活離不開數(shù)學”，“人人身邊有數(shù)學”，用數(shù)學可以解決生活中的實際問題，通過貼近生活的評價方式激勵學生學數(shù)學，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，和濃厚的學習興趣，增強學生對數(shù)學知識的應用意識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力，讓學生學習有用的數(shù)學，學會用數(shù)學。

小學數(shù)學人教版課件 篇7

二年級數(shù)學兩級混合運算說課稿（伯鄉(xiāng)中心小學教師古再麗努爾·艾爾肯）一、說教材 “ 我今天說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學二年級下冊第五單元第 47 頁例 1。題目是”混合運算”. 在學生學習了百以內(nèi)數(shù)的連加、 連減和加減混合運算以及認識簡單的 乘除法的基礎(chǔ)上進行教學的，是前面所學計算方法的綜合練習，是進 一步學習四則混合運算的基礎(chǔ)，因此，要引導學生解決具體問題的過 程中，掌握混合運算順序，體會混合運算順序的合理性，為后續(xù)學習 打好基礎(chǔ)。

二、說教學目標： 根據(jù)教學大綱和新課程標準要求，這節(jié)課的教學目標確定為： 知識與技能： 初步掌握沒有括號的兩級兩步運算式題的運算順序。

過程與方法： 進一步掌握脫式計算的書寫要求，并會正確地進行脫式計算。

情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習慣。

三、教學重點：掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序。

四、教學難點：能正確進行計算。

五、教學工具：課件，算式卡片。六、說教法 根據(jù)二年級小學生年齡小，思維直觀的特點，我利用多媒體課件 輔助的教學手段，采用發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學方法，為學生創(chuàng) 設一個輕松愉快的學習環(huán)境，易于學生積極主動獲得新知。

七、說學法 運用“多媒體課件”為載體，以觀察、比較、推理和應用及口算、 為主線，目的是為了使學生對學習有興趣和留給學生學習思考的空 間，讓學生自己學會探索。

八、說教學過程 復習導入新課 ：由常規(guī)口算：加、減、乘、除法引出課題——混 合運算。由學生學過的加減混合等運算，回憶知識。

2.探究新知，總結(jié)方法 由教材主題圖引入教學，同學們請看，這是發(fā)生在閱覽室里的有 趣的數(shù)學故事。讓一個學生讀題，再讓全班學生讀題。目的是分析題 目，讓全體學生參與進來解決問題。你會解決這個問題嗎？怎樣列式 計算呢？引導學生發(fā)現(xiàn)并解決問題。讓學生思考并嘗試著做，讓學生 有自己的思考，有利于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。讓不同做法的學生 上去板板演并說說思路。讓用不同方法的學生進行板書，利于大家的 交流， 思維的拓展。

教師再指出點明綜合算式。

再引導學生對比觀察， 分步和綜合算式各有什么優(yōu)點？有沒有辦法把它倆的優(yōu)點揉合在一 起？總結(jié)指出：在計算綜合算式時，為了看清楚運算的過程，一般都 要寫出每次計算的結(jié)果，用遞等式表示。從而引出今天學的新知識，寫出遞等式。

讓學生說說脫式與以前所學知識有什么不同？培養(yǎng)學生 的觀察對比、分析思考的能力。再讓學生充分說說先計算什么，再計 算什么的思路，為了突出重點。接著讓學生鞏固遞等式，引入乘、除 法的混合運算，讓學生說說，先計算什么，再計算什么。老師板演。

兩道題放在一起，只有加和減法或者是只有乘、除法，對比分析，總 結(jié)計算過程。

3.習題小試，鞏固內(nèi)化 完成做一做第 1 題（先說說運算順序，再寫計算過程，并注意每 一步的書寫格式）板書設計：

小學數(shù)學人教版課件 篇8

小學數(shù)學是通過教材，教小朋友們關(guān)于數(shù)的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉(zhuǎn)換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數(shù)學基礎(chǔ)。人教版小學數(shù)學二年級上冊教案，下面是有關(guān)于的意思，一起來看看。

(1) 使學生經(jīng)歷用不同方法測量物體長度的過程。

(2) 在實踐操作活動中，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，了解長度單位的形成過程。

通過學生的觀察、探究等學習活動，讓學生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解。

在學習過程中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和合作的意識。

教學重難點：

重點：合學生親身經(jīng)歷不同測量工具的合用，體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性。

通過小組合作學習突破難點。

將學生分成4―6人的合作學習小組。

學生準備：學生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長1厘米的小方木。

課堂導語：同學們，比一比粉筆和回形針，哪個長，哪個短?粉筆和鉛筆哪個長，哪個短?

一會說粉筆長，一會說粉筆短，這是為什么呢?這根粉筆到底有多長，有多短呢?大家想知道嗎?

(1) 提出問題。

同學們，你知道我們的課桌有多長嗎?讓學生討論，想辦法，小組交流。

(2) 匯報交流，分組活動。

剛才同學們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學具、方木塊等作為工具測量，下面就請同學們分成5人一組，和老師一起測量課桌的長度。更多

測量過程中教師巡回指導。

(3) 小組交流。

讓每個小組選派代表在全班交流測量結(jié)果。顯然，同學們和老師的測量結(jié)果不同。

(4) 質(zhì)疑問難。

為什么我們測量的都是課桌的長度，量出的結(jié)果卻不一樣呢?為什么同學們一一地量，老師也一一地量，結(jié)果也不一樣呢?

讓學生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因為選用的是不同的手作為測量標準，所以量出的結(jié)果不同。

那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢?(用相同標準進行測量)讓全班同學選同一物品(如小刀或小方木)再一次測量課桌的長度，并匯報測得的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

(5) 活動延伸。

①用回形針測量數(shù)學課本的寬，用小刀測量一個文具盒的長。

學生測量后匯報測量結(jié)果。(數(shù)學課本的寬是5個回形針的長，文具盒的長是5個小刀的長)

師：數(shù)學課本和文具盒不一樣長，為什么它們都用5表示?

讓學生分組討論，然后集體交流。

②歸納升華。

同學們，數(shù)學課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示是因為測量的標準不一樣。因此測量物體的長度必須用統(tǒng)一的標準。

用手一一地量桌子的長、高及凳子的高，可以一次接一次地測量。

(1) 大家親自測量了很多物體的長度，在測量過程中，你們學會了什么?

讓學生自己總結(jié)本課所學內(nèi)容。

(2) 歸納強調(diào)。

在測量物體長度時，必須要用統(tǒng)一的標準去測量。

二用回形針測量數(shù)學課本的寬，用小刀測量文具盒的長。

教學內(nèi)容：教材第3頁及第4頁做一做，練習一第1、2題。

(1) 通過量一量，認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，體會1厘米的實際長度。

(2) 學會用直尺測量較短物體的長度(限整厘米)。

通過實際測量與交流，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的重要性。

在學習過程中，引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生合作意識及良好的學習習慣。

難點;體驗1厘米的長度，并形成直觀印象。

圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習本、墨水瓶盒、CAI課件。

老師節(jié)就要到了，我們班布置教室掛拉花時發(fā)現(xiàn)差了截，同學們準備用彩紙補做一條拉花，還要做多長呢?我們先找根小棒量一量。咦，怎么測量的結(jié)果不一樣呢?

結(jié)論：測量的工具不同，長度標準不同，所以測量的結(jié)果不一樣。

為了準確的測量，人勻發(fā)明了帶刻度的尺子，我們今天就來認識“厘米”并用“厘米”作單位測量物體的長度。(板書：認識厘米 用厘米量)

(1) 認識厘米。

①認識刻度尺。

②認識1厘米。

1厘米有多長(從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3也是1厘米)

③認識刻度尺上的幾厘米。

從刻度0到刻度2是幾厘米?4厘米有幾大格?請同學們說一說。

學生匯報。

(2) 用厘米量。

① 每人發(fā)一張紙條，先估計大約有多長，再用刻度尺量一量。

② 說一說是怎樣量的?

(把尺子上的0刻度線對準紙條左端，紙條右端對著數(shù)字幾，就是幾厘米)

③ 課件演示測量紙條過程。

④ 測量下面物體的長度。

(1) 完成“做一做”、練習一第1題。集體訂正。

(2) 小組使用完成練習一的第2題，量完后互相看一看比一比。

教學內(nèi)容：第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習一第3―5題。

(1) 初步認識單位“米”，幫助學生初步建立1米的長度概念。

(2) 根據(jù)1厘米和1米的實際長度，理解1米=100厘米。

(3) 學會用1米長度單位測量較長的物體。

通過觀察、探究等多種學習活動，幫助學生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。

通過探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學來源于生活用于生活的道理。

教學準備：

刻度尺、米尺、卷尺、繩子、CAI課件。

(1) 提問：

① 量比較短的物體可以用什么長度單位測量?

請兩名同學用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。

對!我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學習有關(guān)“米”的知識。

(1) 認識“米”。

猜1米有多長，用手比劃;出示米尺初步感知1米的長度;看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。

(2) 認識厘米和米之間的關(guān)系。

用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學生的身高等。

教學反思：

[人教版小學數(shù)學二年級上冊教案]

小學數(shù)學人教版課件 篇9

教材說明

1.本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及地位作用。

本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。

小數(shù)除法可以根據(jù)小數(shù)點處理方法不同，分成兩種情況：一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。由于除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學習小數(shù)除法計算的基礎(chǔ)，一定要讓學生弄清算理，切實掌握。除數(shù)是小數(shù)的除法是小數(shù)除法的重點內(nèi)容，教材在編排時重點突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

商的近似值和循環(huán)小數(shù)都是進一步研究商，通過學習學生可以根據(jù)具體情況靈活地處理商，并認識循環(huán)小數(shù)等有關(guān)概念。

用計算器探索規(guī)律，既可使學生學習借助計算工具探索數(shù)學規(guī)律，又可激發(fā)學生的學習興趣。2.本單元教材的編寫特點。

(1)展示學生對小數(shù)除法計算方法的探究過程。

首先在小數(shù)除以整數(shù)中，教材讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗對小數(shù)除以整數(shù)進行探究，呈現(xiàn)了把千米數(shù)改寫成米數(shù)，將小數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法來計算的方法，通過與小數(shù)除以整數(shù)的一般方法的對比，使學生看到兩種方法的聯(lián)系。其次組織學生對一些關(guān)鍵問題進行討論，比如在除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)時，被除數(shù)位數(shù)不夠怎么辦?商的整數(shù)部分不夠商“1”時，為什么要寫“0”，通過對這些關(guān)鍵問題的探討，幫助學生掌握小數(shù)除法的計算方法。第三是小數(shù)除法的計算方法都是引導學生自己進行歸納總結(jié)。

(2)計算內(nèi)容緊密結(jié)合現(xiàn)實情景。

數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，計算內(nèi)容更是如此，因此教材注意從現(xiàn)實情景中引出計算內(nèi)容，在計算練習中，也盡可能選擇貼近學生生活實際的內(nèi)容，比如購物、乘車、計算用水量等，讓學生體會計算的現(xiàn)實意義，同時提高解決實際問題的能力。

(3)適時引入計算器。

小數(shù)除法計算的步驟比較多，適宜使用計算器。教材把握時機，不僅在新授內(nèi)容和練習中讓學生適時使用計算器，而且還專門安排用計算器探索規(guī)律的內(nèi)容。使學生通過親身體驗，感受到計算器的作用和優(yōu)勢，同時培養(yǎng)靈活選擇計算方法和工具的意識。

教學建議

1.抓住新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學習架設認知橋梁。

本單元內(nèi)容與舊知識聯(lián)系十分緊密。小數(shù)除法的計算法則是以整數(shù)除法中被除數(shù)和除數(shù)同時乘上相同的數(shù)(0除外)商不變，以及小數(shù)點位置移動規(guī)律等知識為基礎(chǔ)來說明的。小數(shù)除法的試商方法，除的步驟和整數(shù)除法基本相同，不同的只是小數(shù)點的處理問題。因此，要注意復習和運用整數(shù)除法的有關(guān)知識，為新知識的學習奠定好基礎(chǔ)。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數(shù)除法的計算方法。

小數(shù)除法的重點是突出小數(shù)點的處理問題，而商的小數(shù)點為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊要涉及數(shù)的含義。

三年級數(shù)學青島版教案分享

你不可錯過的一篇文章編輯特別為你推薦“三年級數(shù)學青島版教案”，祝你學習和工作越來越有成就感。老師會根據(jù)課本中的主要教學內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。?創(chuàng)意十足的教學課件能讓學生輕松愉快地學習知識點。

三年級數(shù)學青島版教案【篇1】

教學內(nèi)容：綜合應用“蕩秋千”

教學目標：

1、在親身實踐中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2、經(jīng)歷“猜想----實驗----驗證”的研究過程，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗；體會數(shù)學在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

3、使學生通過學習認識到在學習中與人合作的重要，培養(yǎng)學生有合作學習的意識，合作學習的習慣。

教學過程：

一、激趣導入。

師：哪位同學玩過蕩秋千的游戲？這么多同學玩過，還記得當時是怎樣蕩的嗎？（可組織學生參加蕩秋千的活動，使學生獲得初步體驗。通過蕩秋千的活動，引導學生自主提出問題，并進行研究。在研究過程中，要留給學生蟲子的研究時間，讓學生親身經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—制定策略—實驗驗證—分析數(shù)據(jù)—得出結(jié)論”）的過程。

(學生回答)

師：你們蕩秋千時比賽過嗎？怎么比的？

(學生回答)

師：現(xiàn)在老師帶你們?nèi)タ匆粓鍪幥锴П荣悺?/p>

(出示圖)

師：小明、小芳、妞妞正在進行一場蕩秋千的比賽。她們比的是：在相同的時間內(nèi)，看誰蕩的次數(shù)最多。猜猜，相同時間內(nèi)，你認為誰蕩的次數(shù)最多？為什么？可以把你的想法和小組同學交流一下。

(學生小組交流，匯報自己的想法。)

師：剛才同學們說了三種觀點，有的說小明蕩的次數(shù)最多，因為繩短；有的說小芳蕩的次數(shù)最多，因為她輕；還有的說妞妞蕩的次數(shù)最多，因為繩長。（教師邊說邊板書板書）到底誰說的對呢？想不想驗證一下？

二、實驗操作。

1、熟悉實驗器材。

師：老師為每個小組準備了實驗器材，這套實驗器材和蕩秋千又有什么聯(lián)系呢？

(學生回答)

師：同學們再觀察拴小球的繩，掂一掂兩個小球，看有什么發(fā)現(xiàn)？

(學生回答自己的發(fā)現(xiàn))

師：現(xiàn)在是繩長相同，兩個小球輕重不同，相同時間內(nèi)蕩的次數(shù)會怎樣呢？請同學們按實驗要求進行實驗。老師要看看哪個小組會合作，會學習。

2、學生做實驗一。

(學生分工實驗并完成實驗一的表格，小組交流實驗的情況。)

師：小明和小芳秋千的長相同，相同時間內(nèi)誰蕩的次數(shù)最多？為什么？

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們在實驗時有分工，有合作，一個人能完成這個實驗嗎？

師：由此可見，學會與別人合作學習很重要。

師：通過實驗同學們得出：在相同時間內(nèi)，繩長相同，輕重不同，蕩秋千的次數(shù)與體重無關(guān)；那會和什么有關(guān)系呢？

(學生猜可能會和繩長有關(guān)。)

3、學生做實驗二。

(學生分工實驗并完成實驗二的表格，各小組交流實驗的情況)

師：根據(jù)實驗二得出的結(jié)論，你認為在相同時間內(nèi)，誰蕩的次數(shù)最多？為什么？

師：通過兩次試驗，你認為他們?nèi)苏l蕩的次數(shù)最多？說說理由。

4、教師。

三、課后思考。

師：有的同學家里有掛鐘，時間不準確時奶奶會調(diào)里面的兩個按鈕，根據(jù)今天學習的內(nèi)容，思考這其中的道理。

三年級數(shù)學青島版教案【篇2】

教學目標：

1.結(jié)合具體情境認識直線、射線和線段的特點

2．能夠判斷三種線會并動手畫出這三種線

教學過程：

一．創(chuàng)設情境：看圖片：出示南京長江大橋、金們大橋、養(yǎng)馬島大橋，然后看大橋的平面圖你能提出什么問題？

讓學生準備好直尺和彩筆，想象一下設計師會先畫什么？然后讓學生畫橫的直線并且提醒學生畫第二條的時候注意什么？

設計完橋面再畫什么（柱子）讓學生動手畫。再畫拉索一條利用什么工具來畫？

二．教學直線、線段和射線

1、通過畫的圖引出線段：讓學生說說線段的特點，讓學生用手勢來表示段的意思，

板書：線段：2個端點

生活中有許多線段出示手中的尺子讓學生說說為什么是線段？

誰能舉例說明生活中線段的例子（多找?guī)讉€說說）然后讓同學來估計一下數(shù)學書的邊是多少？動手量一下看看估計的是否準確

2．請在本子上畫3厘米長的線段，再畫比3厘米長的線段能畫多長？讓學生想象一下將3厘米長的線段無限延長、延長，這時它就幾個端點？讓學生說一說誰來起個名字？讓學生畫一條射線。

讓學生說一說生活中射線的例子，讓學生多說一說。（太陽光、眼光）

3．這還有一道題將3厘米長的線段的兩端無限延長，沒有起點和端點，誰來起個名字？

誰能說一說直線的特點，在生活中你見過這樣的直線嗎？

讓學生在本上畫一條直線

三．通過剛才的學習你認識了幾條線？

四．作業(yè)練習

1．課后練習

2．讓學生利用今天學的知識畫一幅你喜歡的畫

三年級數(shù)學青島版教案【篇3】

一、教學內(nèi)容：

77頁例1。

二、教學目標：

①知識與技能

通過讓學生觀察實踐初步體會有關(guān)時間單位“年、月、日”在生活中的應用，

培養(yǎng)學生應用意識及提高解決問題的能力。

②過程與方法

通過學生合作交流、觀察討論、游戲活動等發(fā)揮學生嘗試自主探究的能力，培

養(yǎng)他們觀察、語言表達能力和創(chuàng)新實踐能力等。

③情感態(tài)度與價值觀

通過觀察實踐與活動，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培

養(yǎng)學生愛科學，珍惜時間，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的思維品質(zhì)。

三、教學重點：

理解有關(guān)時間單位“年月日”的意義

四、教學難點：

平年、閏年及特殊二月的區(qū)分

五、教學準備：

1、日歷一本

2、每人備好年歷卡，20xx年——20xx年，月天數(shù)填寫表一份

3、多媒體課件或小黑板、幻燈

六、教學過程：

(一)導入、交流

師：同學們，老師這里有個謎語請你們猜一猜，“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。

生：“日歷”。

師：為什么呢?誰來解釋一下?

生：“因為日歷每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。

生：“日歷有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件?！?/p>

師出示“一本日歷”觀察。

師：“日歷上都記載著什么?”

生：“年、月、日”

板書課題“年、月、日”

(二)學習新課

1、出示例1

2、觀察20xx年歷，你想了解到什么知識?

生：一個月有多少天?一年有多少個月?

生：哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

生：二月有多少天?一年有多少天?

生：四月有幾個星期零幾天?

3、師：應該先研究哪個問題?

生：一個月有多少天

師：為什么?

生：知道了一個月有多少天，就可以求出一年有多少天。

生：用一個月的天數(shù)乘上12就會知道一年有多少天了。

師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個月的天數(shù)填寫在已備好的表里。(課件出示表格，學生填寫自己的表格)

4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名發(fā)言。

三年級數(shù)學青島版教案【篇4】

教學內(nèi)容：

圖形與拼組

教材分析：

本單元是在學生初步認識立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學的，學好本單元的內(nèi)容將為進一步學-面圖形和立體圖形的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。

教學目標：

借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述;能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五變形和六邊形。經(jīng)歷探索長方形和正方形的特征以及拼組圖形的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護鳥類、保護環(huán)境等環(huán)保意識。

教學重難點：

認識長方形和正方形的特征

課時分配：

觀察鳥巢2課時

欣賞壁畫2課時

課時1信息窗1--觀察溫馨鳥巢

教學內(nèi)容：

教科書第70--73頁。

教學目標：

學生借助觀察操作，認識長方形和正方形的特點，并能用語言進行描述;學生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。學生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。

教學重難點：

學生借助觀察操作，認識長方形和正方形的特點，并能用語言進行描述;學生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。

教學準備：

電腦、學具盒

學生學習過程：

一、創(chuàng)設情境

春天是萬物復蘇的季節(jié)，小草、小樹都發(fā)芽了，各種各樣的小動物也出來活動了。(出示課件：春天的美麗景色：各種樹木、花草，一些小鳥…)

觀察畫面，你看到了什么?

有三個小朋友出來踏青，看到了樹上的小鳥飛來飛去，想象一下，他們會說些什么?

二、出示信息：

這三個小朋友和同學們一樣，都是愛護小鳥的好孩子，可是有的小鳥有家，有的小鳥沒有家，怎么辦呢?讓我們一起幫小鳥做鳥窩吧?

(一)出示長方體實物

1、怎樣來做這個長方體的鳥窩呢?

2、集體交流：先要知道每個面的形狀：上下前后都是長方形的。

3、什么是長方形呢?我們來研究一下長方形的特征。

4、小組活動：利用你手中的學具量一量、折一折。

1)用三角板量一量四個角

2)用直尺量一量四條邊

5、把長方形折一折小結(jié)：長方形是長方體的一個面，是平面圖形。長方形的對邊相等，四個角都是直角。長邊叫做"長"，短邊叫做"寬"。

(二)出示正方形實物

1、這是一個正方體的鳥窩，怎么做呢?

2、正方體有什么特點呢?(每個面都是一樣的正方形)

3、正方形有什么特征呢?

1)用三角板量角，發(fā)現(xiàn)…

2)用直尺量四條邊，發(fā)現(xiàn)…

4、小結(jié)：正方形是正方體的一個面，它是平面圖形。正方形的四條邊相等，四個角都是直角。因為正方形的四條邊都相等，就給每條邊起了共同的名字"邊長"。

三、鞏固練習

a)請你根據(jù)長方形和正方形的特點，在釘子板上圍出不同的長方形和正方形

b)在方格紙上設計一扇長方形的門和兩扇正方形的窗

1)先說一說長方形、正方形的特征

2)根據(jù)生活經(jīng)驗，進行合理設計

對各種設計進行合理評價。

作業(yè)設計：

在白紙上畫一個長方形和一個正方形。用小棒擺一個長方形和一個正方形，并說說他們的特點。

板書設計：

長方形正方形

課后反思：

課時2信息窗2--鳥是人類的朋友

教學內(nèi)容：

教科書第74--76頁。

教學目標：

學生借助觀察操作，認識五邊形和六方形的特點，并能用語言進行描述;學生經(jīng)歷探索五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。學生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。

教學重難點：

認識五邊形和六方形的特點，并能用語言進行描述;學生經(jīng)歷探索五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。

教學準備：

電腦、學具盒

學生學習過程：

一、復習

1、我們學過哪些立體圖形?

2、我們學過哪些平面圖形?(長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形)

3、說一說長方形、正方形的特征

4、揭題：今天我們再來認識兩個平面圖形

二、認識五邊形、六邊形。

1、猜一猜：是什么圖形?

2、小結(jié)：我們通常以"邊"的數(shù)量給它命名，所以叫它"五邊形"。

3、出示：是什么圖形?

根據(jù)五邊形的.經(jīng)驗，學生都能說出這是"六邊形"。

4、小結(jié)：

今天我們又學習了兩種平面圖形，有五條邊組成的圖形叫"五邊形";有六條邊組成的圖形叫做"六邊形"。

三、鞏固練習

1、折一折、剪一剪。

讓學生按自己的想法去折、去剪，并能用自己的語言描述剪出的形狀的特征。

2、找規(guī)律，畫一畫、圈一圈

1)獨立觀察，發(fā)現(xiàn)其排列的規(guī)律

2)引導學生體會平面圖形與立體圖形的不同。

3、猜圖游戲：p77、4

通過游戲滲透四邊形、長方形和正方形之間的聯(lián)系。

3、奇妙的六邊形

拿一張的紙，怎樣切一刀，使它變成長方形呢?

作業(yè)設計：

用小棒擺一個五邊形和一個六邊形，并說說他們的特點。

板書設計：

五邊形六邊形

課后反思：

三年級數(shù)學青島版教案【篇5】

教學目的：

1、讓學生通過觀察、猜測、操作、驗證等活動，初步體會等量代換的數(shù)學思想。

2、培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。

教學重點：

利用天平或蹺蹺板的原理，使學生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學習簡單的代數(shù)知識做準備。

教學難點：

初步體會等量代換的數(shù)學思想解決一些簡單的實際問題或數(shù)學問題。

教具、學具：卡片學具、課件。

師生活動

一、情景引入。

師：看，今天水果園里正在進行“體重”大比拼呢?(播放課件)我們先來看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的?

師說明：當天平平衡時，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。

師：接下來進場的是蘋果妹妹，我們假設每個蘋果同樣重。(繼續(xù)播放課件)看!天平又平衡了，這又說明什么?(引導學生說出：4個蘋果重1千克。)

師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學問題?

讓學生自由提出問題，師生共同解答。

二、教學新知。

(一)引導學生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。

師：這個問題提得真棒，幾個蘋果與1個西瓜同樣重呢?(10個、12個、15個、16個……)

師：小朋友不要急著猜，好好動動腦筋?；蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學具，通過合作解決這個問題。

(留給學生充足的獨立思考、小組合作及操作學具的時間，老師巡視，給予學生適當?shù)膯l(fā)與指導。)

小組匯報：這時大部分的學生喊出：16個。

師：你們是怎么知道的?怎么想的?

生1：因為：一個西瓜

4千克

(等于4個砝碼)，

1千克

(1個砝碼)等于4個蘋果，我們用替換的方法，把一個

1千克

(1個砝碼)換成4個蘋果。西瓜重

4千克

(4個砝碼)，總共要換4次，因此是16個。

(師依學生的回答，一邊擺學具，利用直觀的方式幫助學生理解。)

生2：我們組認為：如果第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也要變成原來的4倍，就是16個蘋果，天平才能保持平衡。

生3：一個西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個蘋果和1千克

砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個4， 4×4=16(個)。

生4：……

(二)進一步體會等量代換方法。

師：小朋友說得都對，(課件展示：1個西瓜等于16個蘋果。)這時又來了波蘿哥哥，1個波蘿的“體重”等于2個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢?(課件)為什么呢?

讓學生獨立思考，同桌交流，匯報結(jié)果。

生1：32個。

(可能有些學生會出現(xiàn)這樣的錯誤，老師要及時給予分析引導，再通過生生評析，幫助其改正。)

生2：8個。因為，2個蘋果可以換1個波蘿，1個西瓜等于16個蘋果，就可以換8個的波蘿。

生3： 2個蘋果換一個波蘿，16個蘋果里面有8個2，16÷2=8(個)，所以1個西瓜和8個波蘿一樣重。

生4：把2個蘋果變成原來的8倍就是16個，等于1個西瓜的重量。把1個波蘿也變成原來的8倍就是8個，這樣天平也平衡，所以是8個。

師：(略小結(jié)。)

(三)應用新知，解決問題。

完成p109“做一做”

學生獨立完成，老師巡視，個別輔導。講評時，讓學生說說是怎么思考的，最后師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進行替換(計算)，最后求出結(jié)果。

三、鞏固練習。

1、完成練習二十四第3題。

引導學生讀題、分析關(guān)系，并嘗試抽象地推導(計算)一下。如果學生抽象地想象有困難，可以讓學生先用學具擺一擺。

2、完成練習二十四第4題。

提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。

3、完成練習二十四第5題。

第1小題，把第一個等式中的△用□+□+□替代，就變成了□+□+□+□=240，所以□=60，而△=□+□+□,所以等于180。

第2小題，

讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流討論，尋找方法。

建議：直接用等量代換的方法來解決比較困難，可以先把三個等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×(○+△+□)=200，所以○+△+□=100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。

三年級數(shù)學青島版教案【篇6】

教學目的：

1.使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是3的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字3，數(shù)學 - 3的認識。

2.使學生知道3以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較3以內(nèi)數(shù)的大小，掌握3的組成。

3.結(jié)合插圖使學生知道尊敬工人。

教具、學具準備：3的主題畫掛圖、絨板、計數(shù)器、小棒、點子圖、方木塊、1和2的`數(shù)字卡片，2和3的組成。學生準備3根小棒，1、2、3的點子圖。

教學過程：

一、復習

1.教師出示1和2的數(shù)字卡片。提問：

"這是幾?"

"2和1比，準大?2大于幾?"

2.教師出示用點子圖表示的數(shù)的組成卡片。

提問："1和1組成幾?"讓學生舉點子圖。

二、新課

1.數(shù)數(shù)量是3的物體。

(l)出示主題畫掛圖或讓學生看教科書第9頁工人生產(chǎn)電視機的一面。給學生一點時間，讓學生認真看圖。然后提問：

"圖上的工人阿姨在做什么?你們喜歡看電視嗎?"

"圖上有幾位工人阿姨在生產(chǎn)電視機?"

"圖上還有什么東西的數(shù)量也是3?"

(2)學生操作。

提問;"拿出3根小棒，舉起來給我看一看。"學生拿出以后，教師給予肯定，讓學生把小棒放在桌子上。

教師出示絨板，上面貼好一個三角形，告訴學生這個圖形叫三角形。提問：

"誰能用小棒擺出一個三角形?"讓學生動手擺。如果有的學生有困難，教師可以幫助學生擺。

"數(shù)一數(shù)，你擺的三角形用了幾根小棒?"

教師：剛才我們認真觀察了主題圖畫，數(shù)出畫上有3位工人阿姨，有3臺電視機;又用3根小棒擺了一個三角形，這些人和東西的數(shù)量都可以用3表示，今天我們就來學習3，板書"3"。

2.認數(shù)字3。

教師手指黑板上的3字，提問：

"誰認識這是幾?"

"我們一起來看看3的字形像什么?"老師指出3的字形像耳朵。

領(lǐng)讀兩遍3字。

3.教學3以內(nèi)數(shù)的數(shù)序。

①出示計數(shù)器。教師邊說邊在計數(shù)器上撥珠，先撥兩個珠子，再撥一個珠子，小學數(shù)學教案《數(shù)學 - 3的認識》。提問：

"先撥兩個珠子，再撥一個珠子，一共撥了幾個珠子?"

"2個珠子添上1個珠子是幾個珠子?"

"3個珠子去掉 1個珠子是幾個珠子?"

②學生操作。先擺2根小棒，再添1根小棒，一共擺了幾根小棒?請一名學生回答："2根小棒添上幾根小棒是3根小棒?"

③出示絨板。教師在絨板上貼點子圖，先貼1個點子，提問：

"這是幾個點子?"學生回答后，教師在1個點子的圖的下面寫1。

再分別貼出2個點子和3個點子的圖，并在點子圖的下面分別寫2和3。

教師：現(xiàn)在這3個數(shù)排好隊了，請一個小朋友按順序把這3個數(shù)讀一讀。再提問：

"按照數(shù)的數(shù)序， 2的后面一個數(shù)是幾? 2添上幾是3?"

"3的前面一個數(shù)是幾? 3去掉幾個是2?"

4.比較2和3的大小。

①出示方木塊。左邊擺3塊，右邊擺2塊。提問：

"左邊有幾塊方木塊?右邊有幾塊?"板書："3 2"

"3和2比，誰大?"

教師：3和2比，3大。也就是3比2大，那么我們可以在3和2中間寫一個大于號，開口朝著3，邊說邊寫出"3>2"。提問：

"這個式子表示3大于幾?"學生回答后，教師指出這個式子就讀作3大于2。帶領(lǐng)學生讀兩遍。

②出示方木塊。左邊擺2塊，右邊擺3塊。提問：

"左邊有幾塊方木塊?右邊呢?"板書："2 3"。

"2和3比，是2比3大還是2比3小?"

教師：2比3小，那么我們在2和3的中間也可以寫一個符號，這個符號叫做小于號，尖的一邊對著較小的數(shù)2，邊說邊在2和3的中間寫一個"

5.3的組成。

讓學生擺出3根小棒。提問：

"你能把這3根小棒分成兩堆嗎?"學生動手分，教師注意巡視，對有困難的學生給予幫助，同時說明每個人分的不一樣沒有關(guān)系。

"說一說你是怎樣分的?"當學生回答左邊擺2根右邊擺1根時，教師板書"2 1";當學生回答左邊擺1根右邊擺2根時，教師板書"1 2"。

教師：剛才大家分小棒分得很好。從分小棒可以看出，3可以分成2和1，3還可以分成1和2，也就是2和1組成3，1和2也可以組成3，同時把前面板書寫成和。

領(lǐng)讀，3可以分成2和1，2和1組成3。

領(lǐng)讀，3可以分成1和2，1和2組成3。

6.寫數(shù)字3。

教師邊說邊在四字格中示范"3"的寫法。3要寫在田字格的左半格里，要一筆寫成，3是由兩個半圓組成的，上半圓稍小些，下半圓稍大些，口向左開。

帶領(lǐng)學生照著黑板上的"3"字書空兩遍。

讓學生在桌于上用手指空寫3，把筆順練熟。

讓學生在教科書的寫數(shù)字練習格里練習寫3。

三、鞏固練習

1.指導學生做練習二的第1、2題。教師可以先讓學生看著貓圖，然后問學生：圖里畫了幾只小貓?學生回答以后，再讓學生在圖下面的括號里寫1。第2題可以先讓學生自己想每個括號里應該填幾，再集體訂正。第2題的教學方法可以參考第及題的做法

三年級數(shù)學青島版教案【篇7】

執(zhí)教《混合運算》,準備充分、設計合理、層次清楚、過程緊湊，教學中主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.重視情境的創(chuàng)設

“數(shù)學源于生活”，

。課堂上再現(xiàn)了學生熟悉的生活情境,從中自然地提出數(shù)學問題，把解決實際問題與計算教學緊密結(jié)合，使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于激發(fā)學生的學習興趣，也便于學生積極調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和知識解決問題。情境的創(chuàng)設也能促進學生對運算順序的理解。

2.利用生活經(jīng)驗，促進學生感悟與理解運算順序規(guī)定的必要性與合理性

學生在解決實際問題中初步體會，逐漸學會，學習思辨，掌握技能。

3.突出算理，分清運算順序

學生剛學習兩步計算式題時，對運算順序較難理解，往往難以靈活運用，教學中重視引導學生理解算理、明確算法。第一個問題，在學生列出分步算式的基礎(chǔ)上，引導把兩個一步計算的算式合成綜合算式，使學生體會綜合算式的含義，并根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系嘗試計算，理解運算的順序;第二個問題，則引導學生直接列出綜合算式，幫助學生聯(lián)系數(shù)量關(guān)系理解其運算順序，

在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出含有乘法和加、減法混合運算的運算順序。

4.注意新知與舊知的矛盾沖突

第一個問題解決“乘加混合”，學生還是習慣地從左往右，但第二個問題“乘減混合”，顯然不能按照從左往右的順序計算，與學生原有的認識組織產(chǎn)生認知沖突,抓住這個時機的'運算順序的教學

5.注重數(shù)學思考

堅持讓學生在列出算式后說說先算什么后算什么，注重了思維的表述，又讓學生明白要先算乘法的道理。注意對同類題的比較，通過比較歸納出含兩級運算的計算順序，有利于學生掌握。

6.重視對錯誤的診斷及矯正

教學中重視學法指導，尤其是充分利用學生的錯誤資源，進行辨析。學生出現(xiàn)的錯誤主要是(1)格式問題：等于號的對齊;(2)運算順序：學生在理解了運算順序之后，有些前面是減法、加法后面是乘法的混合算式，學生往往是將后面的結(jié)果寫在前面。通過(1)強調(diào)算法：算式中有乘法和加減法，應先算乘法;(2)針對出現(xiàn)的錯誤情況展示，進行糾錯;(3)算法強化練習進行診斷及矯正。

改進之處：

1.教育學生養(yǎng)成良好的計算習慣。在做混合運算時要教育學生養(yǎng)成：整體觀察—分清順序—認真計算—全面檢查的習慣。

2.教學中前松后緊，要加大練習的量，通過有層次、有坡度的練習，進一步理解算理，掌握運算順序。

3.語言要嚴密。

三年級數(shù)學青島版教案【篇8】

教學內(nèi)容：

教材第46頁例1及相關(guān)內(nèi)容

教學目標：

1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。

2、理解用第二個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。

教學重點：

掌握筆算方法并正確計算。

教學難點：

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。

教學準備：

多媒體課件 例1主題圖 彩筆

教學過程：

一、學前準備

1、口算。

52×10 43×30 12×40 31×20 17×20

2、筆算并說出計算過程。

41×7

二、探究新知

1、學習教材第46頁例1.

出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。

(王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本)

讓學生說一說，這道題如何列式。引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式)

指導：你能不能運用以前學過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢?

組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結(jié)果。

例：14×10=140(本) 14×2=28(本)

140+28=168(本)或14×12=168(本)

有些學生會想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，

有些學生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。

先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫得對的組給同學講一講。

教師在指導分析過程中，要把每步板書詳細列出。

教師歸納總結(jié)，板書強調(diào)每步難點。

在總結(jié)過程中提問

(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好?

(2)筆算中乘了幾層，為什么?乘得的結(jié)果怎么樣?

(3)十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊?

教師總結(jié)完后出示課題，說明我們今天主要學習的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進位的。

2、指導學習完成“做一做”。

(1)讓學生先獨立完成這4道題，選4個學生板演。

完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程，全班學生傾聽，互相彌補不足，教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學生們的注意。

(2)讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的4道豎式計算題，集體訂正。

三、課堂作業(yè)新設計

1、筆算下列各題。

2 1 1 2 2 4 2 2

×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 3

2、列豎式計算。

33×33= 12×12= 11×26 41×21=

3、飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元?

4、每個教室需要11米白紗布做窗簾，17個教室共需白紗布多少米?

四、思維訓練

1、判斷。(對的在括號里畫∨，錯的畫×)

2、長途電話的收費標準為每分鐘1元2角，爸爸打長途電話共用了14分鐘，應付多少錢?

3、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時，把第二個因數(shù)22個位上的2看成了5，寫錯的因數(shù)比第一個因數(shù)多出11這兩個兩位數(shù)的乘積應是多少?

板書設計：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法

筆算時先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的個位對齊;再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，的書的末尾要和第二個因?qū)俚氖粚R。然后，把兩次乘得的積相加。

教學反思：

教學過程中讓學生自己自主探究進位乘法的計算方法，經(jīng)歷探究的全過程。重視學生已有的知識基礎(chǔ)，放手讓學生運用知識遷移自主探究，通過 “試著算一算”、“說一說你是怎么想的” 讓學生通過獨立思考解決問題，說清楚自己的思路。

三年級數(shù)學青島版教案【篇9】

教學內(nèi)容：

除數(shù)是兩位數(shù)的筆算練習一（自主練習）

教學目標：

1、提高學生計算三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的筆算能力，能正確、較熟練地進行筆算。

2、確的估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商，學會調(diào)商，增強估算的意識和能力。

3、學生進一步了解驗算的重要意義，掌握驗算的方法，初步養(yǎng)成檢查和驗

算的習慣。

教具準備：

口算卡片、實物投影儀。

教學方法：談話法、練習法、

教學過程：

一、復習

二、同學們，前幾節(jié)課我們學習了三位數(shù)除兩位數(shù)的除法。那這節(jié)課同學們就到習題王國里去展示一下身手吧?。ò鍟鍪荆?/p>

三、1、口算游戲

30÷1042÷3120÷40150÷50

210÷3060÷4540÷6900÷50

360÷30960÷4720÷8360÷60

全班一齊口算集體訂正

2、判斷對錯

下面的商對嗎？正確的商是多少？

出示一組判斷題，讓學生回答

3、計算比拼

162÷39568÷47196÷23490÷16

先開火車的形式，說出商是幾位數(shù)，再計算比賽。獨立完成。集體訂正。

先判斷商是幾位數(shù)，再計算在課堂練習本上，最后集體訂正。

想一想：三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？

4、實際應用

⑴、有趣的信息

一個人18分鐘可吸入空氣，平均每分鐘吸入（）升。

人在嬰幼時期，一天需攝入肉類，谷類，需要的谷類是肉類的（）倍。

⑵、王大爺有3個種植草莓的大棚，平均每個大棚收草莓。

①如果每箱裝12千克，一個大棚收獲的草莓可以裝多少箱？3個大棚收獲的草莓共可裝多少箱。

②每千克草莓賣7元錢，王大爺今年的草莓共收入多少元？

（綜合題，先引導學生找到相關(guān)信息，分析清楚數(shù)量關(guān)系再獨立解答）

(練習時由于學生的水平不同，思路不同，鼓勵學生用自己喜歡的方法來解答。)

二、：

這節(jié)課同學們通過一些練習，除法計算能力得到進一步提高，希望繼續(xù)努力。

三年級數(shù)學青島版教案【篇10】

1. 口算乘法

教學內(nèi)容：

本單元基礎(chǔ)：熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)(20×3,200×3)，兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(每位乘積不滿十)(43×2)，掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

教學目標：

1、會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學時間：8課時

口算乘法(3課時)

第1課時

教學內(nèi)容：58頁例1及做一做、練習十四1~4題。

教學目標：

經(jīng)歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)

教學重點：學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)

教具準備：口算卡片等。

教學過程：

一、回顧學過的口算方法

口算下面各題：

40×4 60×5 30×3 300×7 200×8

12×4 24×2 13×3 32×3 11×5

自己選兩題，說說口算方法。

二、新課

1、提出問題

(1)仔細觀察例1圖

(2)請學生提出問題。

(3)從學生回答中選擇例1的兩個問題：

郵遞員工作10天，要送多少份報紙?

工作30天，要送多少份報紙?

2、探討口算方法。

(1)請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

300×10 300×30

(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)?

(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

(4)評價。

3、嘗試解決問題。

(1)請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信?工作30天，要送多少封信?

(2)組織交流。

請學生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

4、探討新的口算方法。

(1)出示：42×10 23×30 14×200

請學生思考，討論怎么算?

(2)組織交流，并由教師評價每種方法。

三、練習

1、完成做一做的8道題。

(1)先由學生獨立計算，集體訂正。

(2)引導學生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、獨立完成練習十四1~2。

3、解決實際問題：練習十四3~4。

第2課時

教學內(nèi)容：59頁例2(估算)

教學目標：

1、使學生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學重點：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法

教學過程：

一、復習舊知：

1、口算下面各題：

40×10 60×20 30×40 300×70 200×80

12×400 240×2 130×3 30×3 11×50

2、求下面各數(shù)的近似數(shù)：32 18 687 295 358 42

選擇幾個數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。

3、估算：

198×4 305×6 485×3 182×5

說一說你是怎么估的?

二、探究新知：

1、提出問題：

(1)出示例2圖：請學生仔細觀察。你從圖中了解到什么?

(2)把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：

大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名同學來聽課，能坐得下嗎?

2、探討估算方法。

(1)請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

18×22 22×18

(2)小組討論：怎樣估算得數(shù)?

(3)各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。

方法一：18≈20 22≈20 20×20 = 400

方法二：18≈20 22×20 = 440

方法三：22≈20 18×20 = 360

(4)比較、評價。

3、嘗試解決問題。

(1)請學生運用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個字。一頁大約有多少個字?

(2)組織交流。

請學生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

三、練習

1、完成練習十四的第7題：

(1)先由學生獨立計算;

(2)集體訂正，講講估算的方法。

2、練習十四第8題：

(1)學生認真讀題，理解題目要求。

(2)“已經(jīng)種了的93棵樹苗是幾行?”這塊地有幾個93呢?

(3)請獨立列出算式并進行估算。

第3課時

教學內(nèi)容：口算乘法的練習課(完成練習十四的相關(guān)練習)

教學目標：

1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

2、使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學過程：

一、基本練習：

1、學生回顧上兩節(jié)課學習的內(nèi)容。

2、開火車的形式進行口算練習：

50×10 70×20 40×40 500×70 600×80

12×300 240×2 130×2 90×3 11×30

選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。

3、聽算練習：

40×10 30×20 30×50 300×10 300×80

22×40 330×2 120×3 30×6 10×50

4、估算：

42×11 68×10 32×47

45×17 26×18 36×21

四人小組互相說說是怎樣估算的?有多少種估算的方法?

二、解決問題：

1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。

(1)小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?

(2)張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。

同桌合作完成，集體講評。

2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?

先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值?該怎樣解決?

學生獨立完成。

三、綜合練習：

1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得。

2、分組進行“奪紅旗”比賽(練習十四第9題)

3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。

三年級數(shù)學青島版教案【篇11】

教學目標：

1在解決問題的過程中，理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立1平方米，一平方分米、1平方厘米的表象。

2經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。

3能自選面積單位來估計和測量圖形的面積。初步學會交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系

教學重難點：理解面積的意義，認識面積單位。建立面積單位平方米、平方分米和平方厘米的正確表象。

教學課型：新授課

教學方法：以自主探究為主。

教具準備：教學課件。

教學過程：

一、情境導入：（課件出示信息窗1主題圖）

師：小明家要買新房了，大家看，他們一家笑得多開心呀！觀察畫面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提什么問題？

二、活動過程：

活動一：

1、師：你能解決剛才我們提出的“餐廳和廚房哪個大”這個問題嗎？

學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，提出比較房間地面的大小。

利用比一比或擺一擺的方法，自己嘗試解決。

2、請學生匯報自己是怎么做和，有什么發(fā)現(xiàn)。

3、師：廚房和餐廳和地面是有大小的，地面的大小就是他們的面積，你能說說客廳、臥室的面積是指什么嗎？

學生可能用正方形、三角形、圓形擺，得到廚房比餐廳大。

4、現(xiàn)在你知道什么是面積了嗎？

學生用自己的語言概括對面積的理解。

活動二：

1、師：你能用自己的方法解決“晚廳的面積有多大？”的問題嗎？

學生自己擺。

2、師：把你解決的辦法向大家介紹一下。

學生交流。

3、師：大家用來計量的單位不一樣，所以得到的結(jié)果不一樣。為了方便，人們統(tǒng)一了面積單位，常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。

活動三：

1、認識平方厘米。

師：邊長1厘米的正方形，面積就是1平方厘米。

2、學生操作、感受。

（1）畫出1平方厘米大的正方形。（2）說說生活中哪些物體的面大約有1平方厘米。（3）用1平方厘米的正方形量量身邊較小物體的面的面積。

3、認識平方分米

師：請你量量桌子面的面積是多少？

學生操作，會感到太麻煩，質(zhì)疑，有沒有大一點的面積單位呢？

師介紹面積單位1平方分米，并感受它們的大小。

4、認識平方米。

（1）介紹１平方米有多大。（2）畫出1平方米的大小。（3）讓學生站一站，看大約站多少名同學。

課堂：這節(jié)課有什么收獲？（學生思考，回顧學習內(nèi)容）

課堂練習設計：

第二課時

1、通過練習，使學生進一步理解面積的意義。

2、進一步感受1平方米、1平方分米、1平方厘米的實際大小，初步形成面積單位實際大小的表象。

３、通過練習，進一步鞏固所學，進一步提高解決實際問題的能力。

教學重點

進一步理解面積的意義，認識面積單位。能運用所學熟練地解決問題。

新授過程

1、引導學生回憶所學的面積的意義及面積單位。

2、設計練習題注意以下幾種題型。

（1）、估一估，選用合適的單位填空。這種題練習時，引導學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗估計題目中的大小選擇合適的單位，同時，題目中要混有長度單位，要提醒同學們審題

（2）、動手操作的題目：

拼圖游戲：用12個面積是一平方厘米的正方形可以拼成多少長方形？它們的面積是多少？讓學生小組合作拼一拼，記一記，算一算，說一說。

畫一畫。在方格紙上畫出形狀不同，面積相同的圖像，這種題目更能加深同學們對面積的理解。

估一估。讓學生估一估身邊物體的面積。如黑板的面積大約是多少平方米？這種題目可以加深學生對面積單位的理解。

設計題。如請學生在方格紙上設計一個面積大約是16平方厘米的漂亮花壇。（一小格代表1平方厘米）

3、教學時，可先讓學生獨立思考、動手操作，再引導學生相互討論交流，然后再進行解決問題方法的展示。

三、鞏固練習。

現(xiàn)在我知道大家弄懂了怎么制作軸對稱圖形了，下面檢驗一下哪組制作的最棒？

自主練習1.拿出課前剪好的圖形折一折，看哪些是軸對稱圖形？

自主練習2.老師先剪一個，讓同學們展開想象，然后再做后面幾個。集體訂正四、課堂：我們今天學習了什么內(nèi)容？你對什么印象最深？從中你明白了什么？

三年級數(shù)學青島版教案【篇12】

教學內(nèi)容：課本40、41頁。

教學目標：認識計算器，學會用計算器進行一些簡單、必要的計算。

教學重難點：引導學生初步學會計算器的使用方法。

教具準備：每人一個計算器。

教學過程

一、設境激趣

你喜歡旅游嗎？你都去過那些地方？

師：“十一”黃金周期間，五岳之首——泰山的旅游情況是怎樣的呢？我們一起來看一看。你能提出什么問題？請列出算式進行計算。（學生計算）

師：計算中有什么感覺？（數(shù)太大，計算麻煩）

二、合作探索

師：你對計算器了解多少？

教師介紹計算器個部分的名稱及主要功能。

師：你會用計算器計算剛才的題目嗎？你還能提出什么問題？你能用計算器計算嗎？（引導學生完成紅點和綠點兩個題目的計算，把得數(shù)填在橫線上。）

師：生活中你還見過那些地方用計算器計算？

三、反饋練習

1基本練習“自主練習第1題”用計算器計算。

2、實際應用“自主練習第3題、第7題”

3、拓展練習“自主練習第2題”

四、小結(jié)本節(jié)課你有收獲嗎？

五、布置作業(yè)45頁第2題

第二課時

教學內(nèi)容教科書第42頁

教學目標：

用計算器找規(guī)律。

教學過程

活動一：

師：我們已經(jīng)學會使用計算器了，用計算器計算有什么優(yōu)越性？（生答）

師：我能比計算器算得還快你信嗎？

活動二：

出示：99998*15，9999*19，9999*12、、、、、、你們用計算器，老師口算，咱們比比看。你想知道其中的`訣竅嗎？如果學會了你也會算得比計算機還快。

請你用計算器完成42頁的算式，學生匯報計算結(jié)果，老師板書。

9999*11=109989

9999*12=119988

9999*13=129987

9999*14=139986

師：觀察計算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：根據(jù)規(guī)律，你能不用計算器計算出9999*15的得數(shù)嗎？你還能計算9999*19嗎？你是根據(jù)什么算得？

師：現(xiàn)在誰知道剛才我們比賽的時候老師為什么總是贏嗎？

師：是呀，有很多的題目計算結(jié)果是有規(guī)律可循的，只要我們注意尋找規(guī)律，就能比計算器算得還快。下面我們親自來試試好嗎？

活動三：

自主練習第4題，用計算器計算，獨立完成，班級交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？

獨立完成第5題，交流你發(fā)現(xiàn)了什么？你能直接寫出的數(shù)嗎？

拓展練習：第6題，通過練習，讓學生知道什么叫回文數(shù)。

這節(jié)課你的收獲是什么？

小學人教版數(shù)學教案(系列4篇)

千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。身為人民教師要學會正確編寫一份教案。通過編寫教案，老師才能選擇更為恰當?shù)慕虒W方法，一份好的教案寫多少字合適呢？有請閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你編輯的小學人教版數(shù)學教案，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

小學人教版數(shù)學教案【篇1】

2，5的倍數(shù)的特征的教學設計

教學內(nèi)容：2，5倍數(shù)的特征

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)特征的過程，理解其特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

2、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力。

3、有克服困難和解決問題的體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握和信心。經(jīng)歷觀察、歸納、類比等學習數(shù)學的活動，使學生感受數(shù)學思考過程的合理性。

教學重點：理解2，5的倍數(shù)的特征

教學難點：對有關(guān)信息如何進行收集、分析、歸納發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征

一、提示課題

這節(jié)課，老師要帶領(lǐng)全體同學進行探索活動，探索的知識是2，5的倍數(shù)的特征。（板書課題）

二、探索活動

1、2，5的倍數(shù)的特征

⑴、給出幾個式子，找找誰是誰的倍數(shù)，觀察發(fā)現(xiàn)是2或者5的倍數(shù)，引出今天的課題2，5的倍數(shù)的特征。

84=2

63=2

105=2

153=5

204=5

8，6，10都是2的倍數(shù)。10，15，20都是5的倍數(shù)

那我們今天來學習2，5的倍數(shù)的特征

⑵、游戲

班上20位同學，老師按照每組5位同學，按順序排列了序號為1-20號。

1.請序號為2的倍數(shù)的同學站起來

2.請序號為5的倍數(shù)的同學舉起手

3.請序號既是2又是5的倍數(shù)的同學舉起你們的雙手

1.2，4，6，8，10，12，14，16，18，20

2.5，10，15，20

3.10，20

學生總結(jié)歸納出2，5的倍數(shù)的特征

學生完成后，展示結(jié)果：

2的倍數(shù)的特征：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。

在學生理解2的倍數(shù)的特征的基礎(chǔ)上，師說明偶數(shù)和奇數(shù)的含義，并板書：是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

5的倍數(shù)的特征：個位上的數(shù)字是0或5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。

⑵、實踐檢驗

①出示1~100的數(shù)字表格

②在表中找出2的倍數(shù)，并做上記號。

③在表格中找出5的倍數(shù)，師做記號。

④既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)，做記號。

⑶嘗試判斷

出示數(shù)字：70、90、85、105、120、92、88、104、106

①判斷哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。

②學生運用乘法或除法計算，來驗證判斷結(jié)果。

（4）歸納總結(jié)，并板書。

三、鞏固練習

1、找出2、5的倍數(shù)。

12130353924012156018728590

（1）找出2的倍數(shù)、5的倍數(shù)。

（2）哪些數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？

2、火眼金睛辨對錯：

（1）偶數(shù)都是2的倍數(shù)。（）

（2）210既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。（）

（3）兩個奇數(shù)的和不一定是偶數(shù)。（）

3、猜數(shù)。

從左邊起：

第一個數(shù)字最大的一位偶數(shù)

第二個數(shù)字5的倍數(shù)

第三個數(shù)字最小的奇數(shù)

第四個數(shù)字不告訴你

不過這個四位數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)

4、任選兩個數(shù)字組成符合要求的數(shù)：6、0、9、5

（1）奇數(shù)

（2）2的倍數(shù)

（3）5的倍數(shù)

（4）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)

5、□里能填幾？

（1）2的倍數(shù)：8□

（2）5的倍數(shù)：7□□□

四、課堂小結(jié)：

2和5的倍數(shù)的特征是我們已經(jīng)研究過了，3的倍數(shù)會有什么特征呢，我們下節(jié)課研究。

五、板書設計：

2，5的倍數(shù)的特征

5的倍數(shù)的特征：個位上的數(shù)字是0或5的數(shù)

2的倍數(shù)特征：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)

是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

小學人教版數(shù)學教案【篇2】

小學一年級上冊數(shù)學教案人教版篇1

一 教學內(nèi)容分析

《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第34-35頁的教學內(nèi)容。主要是學習“8”和“9”的加減法，同時，結(jié)合學生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學習中。教材從學生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，使學生體會到學習加減法計算的需要，從而產(chǎn)生學習加減法計算的動機和興趣。

二 學生分析

在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)認識了0-10并掌握了7以內(nèi)的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班，數(shù)的組成也基本上知道;大部分的學生會看圖說算式。所以這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生提出相關(guān)的減法問題的能力，組織學生交流加減法算式，體會加減法之間的關(guān)系。

三 學習目標

1.知識與技能

(1)會正確計算“8”和“9”的加減法。

(2)能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。

2.過程與方法

(1)培養(yǎng)學生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學問題的意識和能力。

(2)經(jīng)歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程，體驗和理解加減法之間的關(guān)系。

3.情感態(tài)度價值觀

逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學習習慣。

四 教學過程

活動一：說一說

上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。(課件出示)

1、同學們從圖中可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息?說說看。

4個男生和4個女生;1個戴帽子的、7個沒戴的;3個穿裙子的、5個穿褲子的……。

然后完成有關(guān)算式： □+□=□

2.請小朋友仔細觀察圖，你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導)

3.師生共同整理小結(jié)。

【設計意圖：通過讓學生看、說、寫，使學生在學習知識的同時，經(jīng)歷知識的形成過程，并且有意培養(yǎng)學生的合作意識?！?/p>

活動二：畫一畫

(通過動手操作實踐，初步培養(yǎng)學生的自主探究的意識。)

1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整;再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。

2.小組交流。(教師巡視，參與交流，并及時作出評價)

3.小結(jié)：

小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領(lǐng)嗎?好，現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學生自己先涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作。】

活動三：練一練

(通過練一練，進一步鞏固新知。)

1.說一說，填一填。(1題是開放型習題，只要學生的解釋、想象合理，就應給予鼓勵)

2.算一算(綜合練習)

3.數(shù)學游戲：找朋友

【設計意圖：使學生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習并鞏固了9的分解與組成。】]

活動四：試一試(34頁的內(nèi)容)

(通過“試一試”這一學習活動，進一步提高計算能力。)

1.剛才小朋友表現(xiàn)得很棒。現(xiàn)在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?

2.師出示卡片，指名口答。

如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)

【設計意圖：通過試一試，可以鍛煉學生思維的靈活性，初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維?！?/p>

活動五：數(shù)學故事

課件出示第35頁八戒吃瓜圖

讓學生利用所學知識，看圖編故事。

【設計意圖：提高學生學數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力?！?/p>

課堂總結(jié)：

這節(jié)課，小朋友們都表現(xiàn)得很好?；丶液螅涯憬裉焖鶎W的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎?

小學一年級上冊數(shù)學教案人教版篇2

教學內(nèi)容：

實驗教材第一冊16頁。

教學目標：

1. 通過擲雙色片，學習用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目。

2. 用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

3. 對投擲結(jié)果的可能性進行猜測，激發(fā)學生的求知欲。

教學重點：

用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

教學難點：

可能性的猜測。

教學準備：

紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

教學過程：

一、游戲?qū)耄瑢W會表達

1. 明確要求

今天我們一起做個游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數(shù)，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數(shù)，明白要求了嗎?

2. 學習記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋)

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

學生討論、交流。

(3)學生練習并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

學生活動，教師巡視。

二、動手動腦，發(fā)現(xiàn)新知

活動一：分組活動，感受新知

1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)

2. 學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。

3. 觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?

學生整理匯報，教師移動卡片。

4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學生交流方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。

(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5. 用你喜歡的方法記一記。

6. 對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

活動二：獨立嘗試，整理記錄

1. 如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學生獨立解決。

2. 反饋板書。

3. 小結(jié)。

4. 對口令。

活動三：深入探究，有序思考

1. 小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個圓片)，接下來他會怎樣翻呢?

2. 學生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對嗎?有什么秘密?

3. 請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

4. 如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。

三、回顧總結(jié)，提出要求

1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?

2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

四、故事激疑，猜測驗證

1. 聽故事，想原因

從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎?

2. 探索原因

小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。

師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。

3. 觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。

小學一年級上冊數(shù)學教案人教版篇3

教學目標：

1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。

2、通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

3、通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神及主動探索知識的精神。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、師：同學們，今天我們班來了同學們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學們比一比，看誰聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?

2、那同學們可要做好準備，看看它們出了哪些什么的問題:

我們先來看第一關(guān)：小小神算手。

同學們真的很聰明哦，闖過了喜羊羊的第一關(guān)。

接下來我們來看第二關(guān)：小小玩具店。

五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學生說算式教師板書算式)

二、合作探討，解決問題

1、這道題你會算嗎?應該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學生分組討論，師參與討論)

2、匯報交流算法。

3、同學們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，真不簡單。

4、鞏固練習：書本練習十第1題

57-3= 99-6= 89-7=

65-4= 48-5= 26-2=

5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?

(學生說算式師板書算式)

6、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。

7、匯報交流算法。

8、練習：(書本練習十二第2題)

30-10= 50-20= 76-40=

38-10= 57-20= 95-70=

三、加強對比，理解算法

1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下， 35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們在計算方法上有什么相同點和不同點?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個位上減，減整十數(shù)從十位上減。)

2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學習的新知識：(板書課題)

3、鞏固練習:

四、游戲練習，鞏固新知

1、同學們你們真的很聰明，那就請同學們用所學的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎?

前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是26元，可是我只帶了10元錢，同學們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個難題呢?你是怎么知道的?

謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。

你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!

2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。

教師任選兩組學生進行比賽，根據(jù)口令同時接力做題，先做完的小組拔智慧星。

(先選出一名學生當主裁判，其余學生當副裁判，然后請參加比賽的兩組同學做好準備，按要求進行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評議)

五、分享收獲，感受快樂

這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學得又都很認真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?

小學一年級上冊數(shù)學教案人教版篇4

教學目標：

1、使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的口算過程。

2、會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

過程與方法：

引導學生參與學習活動，經(jīng)歷整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的計算方法的的探索過程。

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。 學習方式：動手操作、小組合作、交流研討 教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。

教學過程：

環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖

情境創(chuàng)設

1、 口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習題。

2、學生動手操作擺小棒 復習： 3個十和5個一，合起來是( )……

教師談話引入，創(chuàng)設情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。

引導學生說一說是怎么擺的。 設計學生喜歡的活動，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。

探究與體驗

1、仔細觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35

2、學生按教師要求和同桌舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和。

3、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。

4、舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差。

教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說，再匯報。

教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35

教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學生重復這些內(nèi)容，舉例說說。

回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根?怎樣列式計算?你是怎樣想的?交給學生討論 。要求學生說出自己的算理。

講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。 教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。

實踐與應用

學生按要求完成練習。

自主小天地：學生把自己編的題寫在書上

完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習)第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。

第4題 對口練習：可采用教師和一名學生先做示范(可加、可減)再讓同桌進行練習。

采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。

小學一年級上冊數(shù)學教案人教版篇5

教學內(nèi)容：

整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。

教學重難點：

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

教學準備：

課件

教學過程：

一、復習引入

2個十和5個一合起來是( )，8個十和4個一合起來是( )。95里面是由( )個十和( )個一組成。81里面有( )個十和( )個一。

二、自主學習，探索新知

1、出示32頁情景圖。

2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學信息?能提出一個數(shù)學問題嗎?

學生回答：梳理問題

(1)一共有多少個桃?

(2)一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃?

3、怎樣列式?

指名回答，教師板書算式 30+4 = 34-30=

提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法。

(3)指名小組匯報。

結(jié)合學生回答小結(jié)：根據(jù)看圖，數(shù)出來的;用小棒擺出來的;根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34;34-30就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4 。

4、解答“試一試”。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算?

(1)先想一想。

(2)小組交流。

小組內(nèi)交流自己的算法。

(3)指名小組匯報。

4個一和3個十和起來是34;因為30+4 =34，所以4 +30=34。

談話：“34-4”你會算嗎?填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答，結(jié)合學生回答適當補充。

5、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。

(3)指名說出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。

三、鞏固練習，深化應用

1、 “想想做做”第1題。

(1)出示圖，讓學生說圖意。

(2)根據(jù)圖意，列出四個算式。

(3)說說每道算式表達什么意思。

2、“想想做做”第2題。

先獨立完成，再說說怎樣想的?

提問：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個算式嗎?

3、“想想做做”第3題。

先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結(jié)果。

4、“想想做做”第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

5、“想想做做”第5題。

先了解“相鄰數(shù)”是什么意思，再寫數(shù)交流。

6、“想想做做”第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。

再自己獨立完成。

同桌交流并說說是怎樣想的。

小學人教版數(shù)學教案【篇3】

學習目標描述：

知識與技能

1、結(jié)合生活經(jīng)驗和實例，感知平移現(xiàn)象。能直觀地分辨常見的平移現(xiàn)象。

2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

過程與方法

經(jīng)歷觀察、操作等過程，感受圖形的美，發(fā)展空間想象能力，會判斷圖形平移的方向和距離。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中，培養(yǎng)學生主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗，感受該知識的生活價值。

學習內(nèi)容分析：人教版四年級學生下冊教材第86頁例3，在教學中，我分層次進行知識的教授，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，引導學生深入探究。

教學重點：

認識圖形的平移變換，探索它的基本性質(zhì)。

教學難點：

能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形。

學生學情分析

1、學生已經(jīng)初步感知了生活中的平移現(xiàn)象，有了一定知識基礎(chǔ)。

2、圖形的運動都是日常生活中常見的一些簡單的現(xiàn)象，學生在平時都對此有感性的認識。

3、學生具備了觀察、想象、分析、和推理的能力，可以通過一些基本的思維活動探究新的知識。

教學策略設計

教學環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、如圖，這些物體在做什么運動？（平移）二年級時我們已經(jīng)認識了生活中的平移現(xiàn)象，你還見過哪些平移現(xiàn)象？我們數(shù)學中學習的畫平行線就是利用尺子的平移畫成的。平移在我們的生活中運用廣泛。出示：你知道嗎？樓房會搬家。南京有座江南大酒店，20xx年因馬路拓寬，專家們運用建筑物整體平移技術(shù)，將酒店托換到了一個托架上，使它與地基切斷，形成了一個可移動體，然后又用牽引設備將它平移到了新地基上。老師有一個愿望：將來有一天能把我們學校的教學樓平移到月球上去。希望每個同學好好學習知識，幫助老師實現(xiàn)這個愿望，好嗎？今天我們就來研究平移到底有什么奧秘。出示課題：平移。

二、探究新知。

1、觀察三角形1的平移軌跡。提問：三角形1怎樣平移到三角形2的位置的？（向右平移3格）兩個三角形中間沒有3格呀？你是怎么數(shù)出3格的？（找出三角形1的關(guān)鍵點數(shù)出的。）說明三角形的平移也就是點的平移。全班一起說向右平移三格。你認為這句話中哪些詞最重要？（向右、3格）對。向右就是平移的方向，3格就是平移的格數(shù)。也就是說平移一個物體要知道平移的什么？方向和格數(shù)。

1、平移一個圖形要注意：1、找準關(guān)鍵點2、看清方向3、數(shù)清格數(shù)方向和格數(shù)就是平移的要素。

2、出示亭子圖，怎樣找亭子的關(guān)鍵點？圖形的頂點或交點。

3、出示例3，圖中根據(jù)什么確定方向？（箭頭）有哪些方向？（上、下、左、右）在書上完成例3。怎樣數(shù)格數(shù)？（只數(shù)一個關(guān)鍵點，起點不數(shù)。）

學生完成例3，并匯報，教師課件演示。

4、學生觀察平移圖，平移后的圖形什么不變，什么變了？總結(jié)出平移的特點是：物體的形狀、大小不變，位置變了。

5、練習。

6、怎樣畫平移后的圖形呢？

出示課件：出示平行四邊形圖，學生在方格圖中畫出：將平行四邊形先向右平移５格，再向上平移４格的圖形。邊畫邊思考：平移過程中，什么是不變的？怎樣才能在畫的過程中保持圖形的形狀、大小不變呢？學生畫完后匯報，教師課件演示。觀察課件你認為畫一個平移后的圖形，應先怎么做？找關(guān)鍵點。然后呢？移點。最后呢？連點成形。這就是平移圖形的畫法。還可以怎么畫？（先向上平移４格，再向右平移５格。）兩種方法有什么聯(lián)系？不同點是什么？都是分兩次；不同的是：方向有先后，但對應的格子數(shù)沒變。

練習。教科書第86頁做一做。

三、鞏固練習

教科書第88頁1、2題。

四、你會嗎？課件演示平行線的畫法。通過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？數(shù)學中我們可以用平移的方法來畫平行線。

五、全課總結(jié)：

今天我們學習的是圖形的幾次平移？圖形怎樣平移,我們要先看平移的方向,再數(shù)出平移的格數(shù)。你認為哪兒容易出錯要注意什么怎樣畫平移的圖形？

具體目標：會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿著水平方向、豎直方向平移后的圖形。

師生活動：教師嘗試指導，學生動手操作，合作探究研討。

信息技術(shù)手段的運用：多媒體課件。圖形的運動。

教學評價設計

評價方式與工具：書面練習

評價量表內(nèi)容：教材第86頁做一做。

教材第88頁練習二十一第1題。

備注

有部分學生找對應點有點困難，要讓孩子多動手操作。

小學人教版數(shù)學教案【篇4】

教學內(nèi)容：教材第23～24頁的例題和“想想做做”第1～6題。

教學目標：

1．經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。

2．在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學應用意識。

教學重點：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。

教學難點：乘數(shù)末尾有0的乘法算式的簡算。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、復習鋪墊

出示：3×2＝ 7×2＝ 13×2＝ 3×20＝ 7×200＝ 21×4＝

口算后討論：你是怎樣口算的？

二、教學新課

1．學習例題

⑴出示例題插圖問：你從題中了解到哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？你能列出算式嗎？

⑵指名說出口算方法和結(jié)果。問：你是怎樣由4×12＝48想到4×120＝480的？

⑶小結(jié)。

2．教學“試一試”

⑴讓學生在書上計算，指名板演。

⑵指名板演學生說說計算過程。

⑶問：第一題中乘數(shù)250末尾有一個0，積1500的末尾為什么有兩個0？第二題算過7×9得63后，為什么積的末尾要添寫2個0？

三、鞏固練習

1．完成“想想做做”第 1題。 獨立完成在書上，并進行評講。

2．完成“想想做做”第3題。 獨立完成。 組織討論：每組上下兩題有什么聯(lián)系？計算方法有什么區(qū)別？

3．完成“想想做做’第4題。 組織學生口算，體會他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握幾百幾十和幾相乘的口算方法。

4．完成“想想做做”第 5題。 引導學生讀題。問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計算什么？學生填表。問：觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？

四、總結(jié)評價，點撥學法

這節(jié)課我們學習了什么新知識？你是怎樣掌握的，先互相說一說，再告訴大家。

五、作業(yè)：完成“想想做做”第2.5.6題。

教學反思：

小學英語課件(系列14篇)

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“小學英語課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

小學英語課件 篇1

一、說教材

a learn to say是3a第二單元的第一部分。其中的日常交際用語主要是圍繞“介紹”和“問候”編排的。第一單元是自我介紹，本單元是介紹他人。在第一單元所教 hello / hi的基礎(chǔ)上，本單元又新增了good morning. /good afternoon ./ nice to meet you.三種較為正式的問候語。

二、教學目標

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言能力，因此，制訂以下目標：

（1）認識目標

學習交際用語：this is… good morning. good afternoon. nice to meet you. nice to meet you, too.

認識四個新人物：miss li, mr green, wang bing, helen.

（2）能力目標

能聽懂會說本單元所學日常交際用語，并能運用所學交際用語介紹他人和相互問候

（3）德育目標

教育學生禮貌地使用交際用語

三、教學重點、難點

為了突出本單元的訓練重點，結(jié)合本課特點，確立以下教學重點、難點：

交際用語的綜合運用（重點）

this is 的讀音（難點）

四、教材處理

根據(jù)以上對教材的分析，同時爭對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創(chuàng)造外語語言氛圍，利用投影片把教室布置成公園，這樣即可以激發(fā)興趣，又可讓學生在情景中對知識點進行訓練。另外，本單元所學交際語言good morning. good afternoon.在第一單元常規(guī)訓練中應讓學生學會，體現(xiàn)早滲透原則。

五、說教法、學法

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務，特別是牛津小學英語3a主要是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，這就要求在教學中必須走學生“樂”學的趣味教學道路。

教法：情景交際法、聽說法、游戲法、唱歌法

學法：合作學習法

以學生為主體的素質(zhì)教育課堂呼喚學生的合作精神，倆倆學習，小組學習，群體操練，互相督促，互相進步。

六、課前準備

1、教具準備：錄音機、磁帶、課文情景投影片、鐘面

2、教學準備：學生準備自己喜歡人物或動物的頭飾

3、板書準備：寫好課題和日期

七、說教學過程

小學英語課件 篇2

一、說教學理念：

有了前面兩年學習英語的經(jīng)歷，五年級學生 了一定的英語水平，更何況這一課時的設計是來源于學生日常生活的實際，因此，這一課時主要是訓練學生的口語交際能力，讓學生能說，讓學生會說，讓學生想說，本課時主要通過已學知識點，從日常的生活中入手，激發(fā)學生想說的欲望，在由淺到深，循序漸進，運用“腦筋激蕩法”引導學生回憶舊有的英語詞組，如家務類 clean the bedroom 運動類 play pingpong 休閑類play chess等

二、說教學內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB 的Let't learnd的學習和創(chuàng)編，主要學習句型 what do you do on the weekend? 以及詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 引導學生說出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等，家務類和休閑類的詞組

三、說教材

本節(jié)課是詞組教學。它是在學生鞏固已學句型“when do you do…（get

up go to bed go to school等）引導下學習句型”What do you do on saturdays “從而引出詞組”climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以通過學生對句型和詞組的掌握，引導學生盡可能多的新的詞組，如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家務、休閑以及體育類的詞組

本課時雖然容量大，但難度不大，主要是在文本益友的基礎(chǔ)上，強化學生對句型的鞏固，并且讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中，集思廣義，讓學生在小組討論中，挖掘與文本有關(guān)的知識點，讓學生插上記憶的翅膀，回憶出三，四年級時，學過的英語知識點，形成總的知識點，碰撞出思維的火花，這樣的學習氛圍深受學生的喜歡。

四、說教學目標

《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：

1、知識目標

（1） 使學生能聽、說、讀、寫climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 等詞組。以及在小組討論下，挖掘出原有的知識play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 以及家務類與休閑類詞組

（2） 理解掌握句型：“What do you do on……？ 以及回答”I often……“等句子，并且能運用到日常的生活當中。go shopping

2、能力目標：

（1） 能聽懂Let'chant中的指令并做出相應動作。，如climb mountains

（2） 能根據(jù)本新詞組，回憶舊知識點，或者是部分學生說出更多的新詞組

3、情感目標：

（1） 激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

（2） 培養(yǎng)學生的合作交流能力。

五、說教學重點

1、學習新詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以及句型 ”What do you do on……？ 以及回答“I often……

2、以文本知識為基礎(chǔ)，挖掘體育、家務、休閑類詞組

六、說教學難點

1. 培養(yǎng)學生合作學習的能力。，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣， 樹立自信心。

2、單詞mountain引導學生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調(diào)字母組合ou 發(fā)（ ），ai發(fā)（ ）。將單詞grandparets分為grant和parets讓學生掌握

3、在小組討論的前提下，在學生挖掘已有的知識點和新的詞組

七、說教學準備

Let'learn 、let'sing 和Let'chant的錄音磁帶 -

.以及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises .以及短語卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡紙

八、說教法、學法

為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學五年級學生好奇、好勝、內(nèi)斂、愛面子、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)的”講授\"的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

九、說教學過程

Review 復習

活動一，復習句子 when do you do……以及已教的單詞get up 等

教師說：on Saturdays and Sundays, we dont go to school ,It is fun Ok Let's chant

Warm up （熱身）

活動二

仔細聽Let's chant ,讓學生說出在chant中聽到的單詞或短語

教師問：What do we do on the weekend?

學生答：I often ……

復習鞏固詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動三：教師呈現(xiàn)課件 很多形象生動的圖片有 climb mountain go shopping play the piano 也有課外創(chuàng)編的play pingpong fly kite等

教師讓學生同桌合作 一問一答 教師問學生，學生來回答：I often play pingpong、fly kite and go shopping 等等

活動四：腦筋激蕩法

小組討論，除了原由的詞組，還有那些也是我們已學的，或者其他同學課外學的。如 休閑類， 體育類 家務類等，各小組集思廣義把討論的結(jié)果記錄在小組的卡紙上。

活動五：我的地盤我做主

各小組匯報討論的結(jié)果，讓代表者用句型I often…… on the weekend

而討論的詞組則以動作的形式來表現(xiàn)，讓全體同學參與竟猜，猜對，把詞組書寫在黑板和幻燈片上，這樣有利于活躍課堂氣氛

Consolidation and extension

活動六 :小記者

用句型What do you do on the weekend? 收集班級的其他同學和老師的時間安排，從而進行匯報

活動七：人口大普查

有學生選擇自己喜歡的同學進行采訪，記錄下來，可以是關(guān)于他的外貌，年齡以及雙休日的安排，讓其他同學精猜

教師在課件上出示引導性的句子供學生參考

1、He /she is……

2、He /she has……

3、He /she likes……

4、He /she often ……on the weekend

5、He /she……

十、教學總結(jié)

這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編，還是游戲的設計，都盡可能緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，盡量幫助學生樹立學習英語的興趣。

小學英語課件 篇3

小學英語說課稿模板

小學英語說課稿模板

Background of English teaching in primary school: It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils' basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.

I. Contents:

Today I'm going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let's talk and let's practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What's in the schoolbag?” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.（pl.）+ do you have? And the answer: I have 23 +n.（pl.）

II. Teaching aims

1. Aims on the knowledge

（1） To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What's in it? Thank you sooooooo much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.

（2） To help Ss to finish the survey.

（3） Let Ss finish the assessment of “Let's check” in this unit.

2. Aims on the abilities

（1） To develop Ss' abilities of listening and speaking.

（2） To train the Ss' ability of working in groups.

（3） To foster Ss' abilities of communication and their innovation.

3. Aims on the emotion

（1）To foster Ss' consciousness of good co-operation and proper competition.

（2） To lead Ss to show their loveliness to the poor.

III. Key-points of this lesson

（1） To help Ss ask and answer the question: What's in it?

（2） To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.

（3） To develop Ss' interest in English.

IV. Difficult points

（1） To help the Ss ask and answer the question “What's in it?” and make sure they can use the plural nouns correctly.

（2） To finish the survey by themselves.

V. Teaching methods

As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils' basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I'll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things.

VI. Teaching procedures and purposes of my designing.

I'll finish this lesson in five steps.

Step 1. Warm-up and preview

1. Free talk between T and Ss about things in the classroom.

2. Sing the song together: Books and penci ls.

3. Do some TPR, for example: Show me your English book. Show me your crayon.

4. Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?”

Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.

Step 2. Presentation

Now I'll mainly talk about this step.

1. Present the pattern: “My schoolbag is heavy.” “What's in it?.”

（1） Show a bag and say: “Look! I have a bag.” Carry it and say: “Oh, it is heavy. My schoolbag is heavy.” Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly.

（2） T: My schoolbag is heavy.

Open the bag and say: “What's in it? What's in my schoolbag?”

Take out a Chinese book. Then do the action again. Let the Ss read the sentence.

2. Play a guessing game. Divide the whole class into four groups to have a competition.

Let them guess: What's in the bag? How many? Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. Proper competition can arouse the Ss' interest in English learning.

3. With the help of the CAI to present the dialogue. Set a situation to help Ss understand: Two Ss are coming. One girl is carrying a heavy bag on her back. They are talking.

Girl: My schoolbag is heavy.

Boy: What's in it?

Girl: 20 story-books, 32 pencil, 9 rulers, 12 crayons and 30 picture-books. Etc.

Boy: What will you do?

Girl: They are for the poor.

Boy: Great! I'll bring some school things too.

The boy comes back home and puts a lot of things into the bag. Then he goes to school again and gives them to a teacher. While he is taking them out, he is counting the numbers of all things. The teacher says: Thank you soooooooo much.

4. Mention that we should take care of the poor.

5. Play the cassette. Let the Ss listen and imitate the dialogue.

Pay attention to their pronunciation and intonation. Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationships between people better. Tell the Ss we should show our loveliness to the Ss.

Step 3. Practice

Divide Ss into groups of six children. Each one would finish the printed form by asking and answering: How many storybooks do you have? Find out which group finishes faster. Story books picture-books sharpeners crayons pencils erasers pencil-cases rulers Chen Jie 8 24 3 32 26 4 1 3 Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss' ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.

Step 4. Assessment

Help Ss finish “Let's check” of this unit and workbook.

Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.

Step 5. Add-activity

1. -

Let Ss tell each other how many school things they have after class. Tell their parents how many school things they have at home.

2. Take care of everything they have.

Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.

By: Mao

小學英語課件 篇4

《九年義務教育六年制小學教科書、牛津小學英語》4A第九單元，第一教時。

這課主要是以表述感覺為主，通過學習，讓學生們了解到如何詢問他人狀況，并能夠用準確的詞語表達自身的感覺。此外，對各種狀況應給予什么幫助的練習，讓學生們在掌握知識的同時，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感，以及與人相處的能力。

根據(jù)《課程標準》的要求，基于對課文內(nèi)容的理解，以及對學生身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律的分析，我制定了如下教學目標：

1、語言知識目標：

（1）能正確地聽、說、讀、寫詞語tired、,、hot、,、thirsty、,、hungry、,、cold,、ill、。

（2）、聽得懂、會說、會讀和會寫句子What’s、the、matter、?、I’m…

2、語言技能目標：

（2）在設計的情景下進行簡單的英語交流。

3、情感態(tài)度目標：

（1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。

（2）培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

（3）通過本課的學習培養(yǎng)學生的語言表達能力。

4、文化意識目標：

讓學生了解無論身處哪種語言環(huán)境，都應該與人友好相處，學會關(guān)愛他人。

1、能用貼切的形容詞表述自己的感覺。

2、單詞tired的讀音以及能夠正確用所學詞語表達自身的感覺。

為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知理論及教學模式，在教學過程中，我采用了層次教學法。利用單詞卡片，以復習結(jié)合新授的形式，用一節(jié)課的時間，通過單詞學習、句型鞏固、看圖說話、游戲等方式，充分調(diào)動學生學習英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)學生學習的興趣和樂于用英語進行交流的習慣，讓學生們在實際的操作過程中，主動獲取知識、運用知識，發(fā)展能力，從而提高學生的運用能力和學習意識。

為了系統(tǒng)、合理、高效地實現(xiàn)教學過程，本著以學生為主體，教師啟發(fā)為主導的原則，我把教學過程分為4個環(huán)節(jié)：

該環(huán)節(jié)主要是復習與新知識有密切聯(lián)系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步探究新知凝聚了動力。

首先，根據(jù)英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處于認知的活躍狀態(tài)，為以后的教學過程創(chuàng)設最佳的開端，我會先讓學生聽歌曲，并讓音樂中斷，讓學生不經(jīng)意間生出疑惑，自然而然地引導出句型“What’s、the、matter?”為新內(nèi)容的學習做好認知準備。

在這一環(huán)節(jié)里，我主要是分層次，由淺入深進行教學。具體步驟如下：

1.在前面認知準備的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學生做“up、and、down”的游戲，反復多次直至他們感覺到累，問“What’s、the、matter?”引出單詞“tired”的學習，使學生在句型中掌握單詞，特別加強單詞tired的認讀練習，使學生在已有的認知水平上掌握單詞。這樣的設計，符合學生的認知規(guī)律，突破了難點。

2.出示另幾張表示感覺的單詞卡片，并讓學生通過跟讀、拼讀、集體讀、自由讀等形式初步接觸新詞，并用“What’s、the、matter、？”句型對黑板上的感覺形容詞進行提問，同時用身體動作將感覺表示出來，這樣的設計，讓同學們在學習知識的同時，將身體動起來，打破課堂的沉寂，同時也讓他們真正了解本課幾個形容詞的意義，并能準確表達出來。

部分的掛圖，讓學生就每個對話的第一幅圖，用所學句型進行對話練習。接著，請同學們根據(jù)掛圖中感覺的表示，用“Here、...for、you”的句子提供相對應的幫助。最后，請同學們帶著問題認真思考如何就單、復數(shù)進行提問。在整個探究答案的過程中，同學們既了解了對話的主要內(nèi)容，突出了重點，又培養(yǎng)了學生用英語思維的能力。

在這個環(huán)節(jié)里，我主要是運用單詞卡片，用所學的句型對學生進行提問，并根據(jù)他所表述的感覺給予一定的物品，如飲料、食物等，接著請拿到物品的同學們學著老師的樣子請其他同學回答，通過這樣的對話練習，吸引學生用所學的知識對本課的單詞、重點句型進行復習，提升他們學習的興趣，并在聽說的基礎(chǔ)上，讓學生書寫單詞及句子，提高學生的讀寫水平。

兒童的注意力可持續(xù)時間是有限的，除了可以用游戲調(diào)動他們的積極性以外，還應適當?shù)卦鰪娝麄兊某删透泻妥孕判?，因此我設計了一個練習題，將所學的感覺形容詞與相對的應采取的行動寫在黑板上，看誰能夠快速連好單詞與動作，并對表現(xiàn)好的學生及時給予獎勵，從而激勵他們大膽實踐、體驗成功。

小學英語課件 篇5

Unit 6Let’s go by taxi

Good morning , everyone .Today I’ll talk about Unit

6PEP. English Boook 4:Let’s go by taxi. I’ll finish this Unit in four lessons , today I’ll talk about the first period of the Unit . This Unit is very important of this book . The Unit is the continuation of Unit 8 PEP Primary English Book3. It provides the new words of places :station , supermarket , library , theatre , hospital and airport .The new phrases : by train ,by plane , by minibus and on foot .When learn the new words and new phrases, the Ss will come into contact with the new pattern: Shall we go to …by …? As we know there isn't a long histroy that the Ss have learntEnglish in the primary school, so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss’ abilities of listening, speaking and the synthetic abilities of communication, co-operation and investigation. And to cultivate their good sense ofEnglish.

(本課是本冊教材中較為重要的依棵，它是牛津小學英語3A第八單元知識的一個延伸。在本單元中提供了六個地點類的單詞及四個交通工具類的單詞和學生在學習單詞的過程中將會遇到的一個新句型Shall we go to … by…?

我們知道小學生學習英語的時間不是很長，所以這一堂課的主要教學目標將一培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力及與人交

流合作和初步調(diào)查研究的能力和較好的英語語感。) ⅠTeaching contents:

1. The new words of the places: station, supermarket, library and so on.

2. The new words of vehicles: train, plane, minibus and foot.

3. The new pattern: Shall we go to … by …?

Ⅱ Teaching aims:

1. The aims to the knowledge

a. To enable the Ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words.

b. To help the Ss learn the new pattern: Shall we go to … by …?

c. To enable the Ss to communicate with the others using the new pattern.

2. The aims to the abilities

a. To improve the Ss ability of listening and speaking . b. To encourage the Ss to communicate with the others actively.

3. The aims to the emotion

a. To educate the Ss to be polite and helpful to the others. Ⅲ The key pionts:

1.To enable the Ss master the new words.

2.To enable the Ss study in groups and co-operate with the others.

3.To arouse the Ss’ interest in English.

Ⅳ Teaching methods:

To cultivate the Ss’ abilities of listening,speaking,reading and

writing,to increase the Ss’ability of learning English by themselves and

to arouse their interest ,in this peroid,I’ll use the teaching methods below:

（為培養(yǎng)學生的聽說讀寫和學習英語的自主能力，為激發(fā)他們學習英語的興趣，在這堂課中，我將會采用以下的教學方法：）

1. Communication method（交際法）

I’ll set up a real situation,in this way ,the Ss can say in pairs or in groups,they can say freely and needn’t worring about making mistakes.

2. Task-based method（任務法）

That is to say I’ll let the Ss finish a task by making a short dialogue

and acting it out.To help the Ss get a better undersangding

of the key structure.

Ⅴ Teaching aids:

In this lesson, the CAI,some pictures will be used. Ⅵ Teaching procedure:

Step 1Warm up

1. Sing a song >.

2. Make a free talk between the T-S ,S-S.

Are you happy today?

Let’s go to the park,OK?...

This step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.They will come into thereal surrounding of English

learning,And it can also review the learnt knowledge for the next step.(這一環(huán)節(jié)通過唱歌和自由對話為學生營造了較好的語言環(huán)境，他們會很快地進入英語學習的情境中來，在此同時也復習了舊知，為下一步的`學習做好了充分的準備。）Step 2Presentation

I’ll mainly talk about this period.

1. Learn the new words of places

a. CAI shows a big beautiful picture of a city.

b. A little cat go around the city and tell the Ss what place it is .

c. Write down the words on the blackboard.Ask them to read and spell ,pay attention to the pronunciation.

d. Show some pictures of the places,ask sb to say and put the pictures in the right places on the blackboard.

e. Practise the new words:

(1) Show some signs of the places and ask them to guess what place it is. For example show a red cross to guess that is a hospital.

(2) Guide them to make a short dialogue and practise with their partners.

Shall we go to …?All right.

This step is not to present the new words one by one,just with the help of the CAI and the pictures, it can provide a real situatian to understand the meaning of the words and to arouse the Ss’interest in English learning.A competition can encourage them to try by themselves and improve their ability of learning. (這一環(huán)節(jié)，并不是簡單地逐個呈現(xiàn)要學的新單詞，而是借助于多媒體和圖片，為學生的學習提供了一個較真實的情境，讓他們在情境中學會新知，對所學新單詞的意思有比較好的理解，同時也大大激發(fā)了學生學習英語的興趣。設置的競賽的環(huán)節(jié)能夠鼓勵學生大膽嘗試，提高他們英語學習的能力。)

小學英語課件 篇6

一、說教材

本課是義務教育牛津小學英語4a第九單元what’s the matter？第二課時的教學內(nèi)容。

這課主要是以表述感覺為主，通過學習，讓學生們了解到如何詢問他人狀況，并能夠用準確的詞語表達自身的感覺。此外，對各種狀況應給予什么幫助的練習，讓學生們在掌握知識的同時，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感，以及與人相處的能力。

二、教學目標

根據(jù)《課程標準》的要求，基于對課文內(nèi)容的理解，以及對學生身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律的分析，我制定了如下教學目標：

1、能聽、說、讀、寫單詞hot、cold、tired、ill。

2、能正確使用日常交際用語：what’s the matter ？i’m…

here’s/here’re…for you.

3、能用貼切的形容詞表述自己的感覺

4、通過看圖說話，對話等教學手段，培養(yǎng)學生關(guān)心他人的愛心以及與人相處的能力。

三、教學重點、難點

教學重點：正確拼讀單詞和句子，能流利地用英語對話，并能用所學的單詞和句子看圖說話，培養(yǎng)學生關(guān)心他人的情感，以及與人相處的'能力。

教學難點：單詞tired的讀音以及能夠正確用所學詞語表達自身的感覺。

四、教法和學法

為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知理論及教學模式，在教學過程中，我采用了層次教學法。利用單詞卡片，以復習結(jié)合新授的形式，用一節(jié)課的時間，通過單詞學習、句型鞏固、看圖說話、游戲等方式，充分調(diào)動學生學習英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)學生學習的興趣和樂于用英語進行交流的習慣，讓學生們在實際的操作過程中，主動獲取知識、運用知識，發(fā)展能力，從而提高學生的運用能力和學習意識。

五、教學過程

為了系統(tǒng)、合理、高效地實現(xiàn)教學過程，本著以學生為主體，教師啟發(fā)為主導的原則，我把教學過程分為4個環(huán)節(jié)：

（一）復習導入

該環(huán)節(jié)主要是復習與新知識有密切聯(lián)系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步探究新知凝聚了動力。

首先，根據(jù)英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處于認知的活躍狀態(tài)，為以后的教學過程創(chuàng)設的開端，我和同學們會進行對話等口語交流，接著通過讓學生跟唱本課f部分的歌曲，讓學生在對話與歌曲的雙重合作中，復習前兩節(jié)課所學的單詞和句型，自然而然地為新內(nèi)容的學習做好認知準備。

（二）學習新知

在這一環(huán)節(jié)里，我主要是分層次，由淺入深進行教學。具體步驟如下：

1.在前面復習引入的基礎(chǔ)上，出示另幾張表示感覺的單詞卡片，并讓學生通過跟讀、拼讀、集體讀、自由讀等形式，使學生在已有的認知水平上掌握單詞，特別加強單詞tired的練習，這樣的設計，符合學生的認知規(guī)律，突破了難點。

2. 根據(jù)第一節(jié)課學習的內(nèi)容，請同學們用what’s the matter ？句型對黑板上的感覺形容詞進行提問，同時用身體動作將感覺表示出來，這樣的設計，讓同學們在學習知識的同時，將身體動起來，打破課堂的沉寂，同時也讓他們真正了解本課幾個形容詞的意義，并能準確表達出來。

3.根據(jù)探究式教學的原則，在這個環(huán)節(jié)，首先出示書本c部分的掛圖，讓學生就每個對話的第一幅圖，用所學句型進行對話練習。接著，請同學們根據(jù)掛圖中感覺的表示，用 “here ...for you”的句子提供相對應的幫助。最后，請同學們帶著問題認真思考如何就單、復數(shù)進行提問。在整個探究答案的過程中，同學們既了解了對話的主要內(nèi)容，突出了重點，又培養(yǎng)了學生用英語思維的能力。（三）鞏固提高

在這個環(huán)節(jié)里，我主要是運用單詞卡片，用所學的句型對學生進行提問，并根據(jù)他所表述的感覺給予一定的物品，如飲料、食物等，接著請拿到物品的同學們學著老師的樣子請其他同學回答，通過這樣的對話練習，吸引學生用所學的知識對本課的單詞、重點句型進行復習，提升他們學習的興趣，并在聽說的基礎(chǔ)上，讓學生書寫單詞及句子，提高學生的讀寫水平。

（四）全課總結(jié)

兒童的注意力可持續(xù)時間是有限的，除了可以用游戲調(diào)動他們的積極性以外，還應適當?shù)卦鰪娝麄兊某删透泻妥孕判?，因此我設計了一個連線題，將所學的感覺形容詞與相對的應采取的行動寫在黑板上，看誰能夠快速連好單詞與動作，并對表現(xiàn)好的學生及時給予獎勵，從而激勵他們大膽實踐、體驗成功。最后，布置作業(yè)，作為對全課的檢驗和總結(jié)。

板書設計

本課板書，主要圍繞重點句型來設計，以幫助學生理解、熟悉句型和單詞

tired ill

hot cold what’s the matter ?

hungry thirsty here’s/here’re…for you.

練習(連線)

tired see a doctor

ill go to bed

hot fan your face

cold stamp your feet

hungry have some water

thirsty have a cake

牛津小學四年級4A英語Unit 9 What’s the matter說課稿

小學英語課件 篇7

我說課的內(nèi)容是pep 教材第7冊 unit 5 let‘s talk.這個單元主要圍繞職業(yè)展開話題，重點是使學生掌握一些常見職業(yè)的英語表達并就此展開相關(guān)討論，同時繼續(xù)加強對一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)陳述句和疑問句的正確應用。在第三冊中學生已經(jīng)接觸到幾個職業(yè)單詞，也學會了用 “what’s your father/mother”來詢問職業(yè)，同時在前一單元已經(jīng)學過一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)在陳述句和一般疑問句中的用法，因此本單元的重點句型：what does your father/mother do？對學生來說要掌握并不是難點，難點應該是綜合運用各種已學過的句型討論父母的職業(yè)并進行交流。 對于本單元來說，這是第二課時，通過第一課時的學習，大部分學生已經(jīng)熟練掌握了patr A和part B中要求掌握的有關(guān)職業(yè)的英語表達以及what does your father do？ 這個句子的聽說認讀。而通過本課的學習，學生便能完成一個更高的目標：能夠熟練運用what does ?do？就職業(yè)和家庭進行一般現(xiàn)在時語言交流和實際交際并能夠書寫。而熟練運用多種不同句型進行交流也是這節(jié)課的難點。因此我將本課的教學目標定為：

知識目標：聽懂，會說句子：what does your mother do？ She is a TV reporter.What does your father do？ He is a teacher. He teaches English.

能力目標：能簡單介紹人物職業(yè)，能運用句型“ what does your mother do？ Is she a singer？ 等詢問他人的工作情況并給出相應回答。 能較好的運用一般現(xiàn)在時單數(shù)第三人稱形式介紹自己父母的基本情況（職業(yè)，愛好………）

情感目標：注重培養(yǎng)學生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。培養(yǎng)正確的`價值觀，知道各行各業(yè)的人都值得尊敬。

根據(jù)以上對教材的分析，以及六年級小學生的心理特點，我主要采用真實情境創(chuàng)設法堅持以話題為核心，以任務型活動安排本課教學。讓他們大膽說，以怎樣詢問和介紹自己父母的職業(yè)為目標，培養(yǎng)學生英語口語交流的能力。英語學習的目的重在更好地運用語言于實際的交流之中，單調(diào)的重復課文內(nèi)容或機械地操練吸引不了我們的學生。針對學生形象思維強于他們的抽象思維能力，為達到交流的目的，我在課堂上盡量創(chuàng)設情景，創(chuàng)造語言交流的環(huán)境，包括利用多媒體演示，啟發(fā)學生表達與具體情景相適應的思想，達到用英語交流的目的。在具體的教學中，我做了如下的教學設計：

一、以學生為主體，說唱導入

小學英語教學的編排特點是活潑有趣，提高學生學習英語的興趣。一個學生如果對學習有濃厚的興趣，他不會把學習看成沉重的負擔，相反，他將以積極主動的姿態(tài)出現(xiàn)，并在學習中獲得愉快。因此根據(jù)教材及學生的年齡特點，我在進入新課前首先讓學生說說唱唱，聽錄音齊說第三冊recycle 2的chant：come and meet my family. 復習家庭成員和職業(yè)的表達，然后利用課件，用上節(jié)課新學的職業(yè)單詞改編chant： myfather is a writer， my mother is a singer.作為第一課時和第二課時的銜接點，既是對前一課時職業(yè)的表達的復習，又是為第二課時what does your mother do的教學做鋪墊，并為最后的拓展活動做準備。

二、變課堂為生活，樂中說話

語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶所說，只有來自于生活的語言才是自己的語言。因此，針對六年級的學生即將面臨畢業(yè)，開始思考未來的人生設計實際情況，設計用I am going to be a/an ………的句型讓學生說說自己的理想，進一步熟悉職業(yè)的表達。為了更好的調(diào)動學生的興趣，增加趣味性，我采取了投籃的形式，讓學生把自己理想的職業(yè)寫在紙條上，揉成紙團從一定距離外投到一個盒子里，投進的同學象征他的理想實現(xiàn)了， 請他帶上相應職業(yè)的道具并大聲的說出理想。沒有投進的同學則沒有說出自己理想的機會。這樣在練說的同時也練習了句子的書寫。最后全班祝賀他們 并根據(jù)他們佩帶的道具一起回答問題，引出疑問句： What does he/she do？

在操練這個疑問句中為了讓學生主動開口提問，我請學生帶來上節(jié)課完成的勵志卡，上面是最崇敬的人的圖片和勵志格言，在課堂上用投影一一呈現(xiàn)并請大家猜一猜他們的職業(yè)。由于前段時間班主任剛開過類似主題的班會，也出于想要與眾不同的想法，學生們介紹的偶像并不局限與影視體育明星，也包括神六的宇航員，發(fā)明家，畢加索等等。也有個別同學帶來的是父母的照片，在練說what does your father/mother do 的同時也使其他學生認識到父母同樣是值得我們崇敬的。

經(jīng)過以上的復習呈現(xiàn)本課對話并學習朗讀。

小學英語課件 篇8

一、說教材

今天這節(jié)課是第六單元The National Day holiday的第一教時。在此之前，我已經(jīng)預先教完了第四單元，學生對于一般過去時中be動詞的變化已經(jīng)有所了解。本課圍繞國慶放假這一話題，把有關(guān)談論過去所作事情的日常交際用語、詞匯和語言結(jié)構(gòu)有機的結(jié)合起來，重點介紹了What did you…do?及其應答，以及規(guī)則動詞過去式加字母ed的讀音。

二、說教法、學法

1，隱性語法教學

課程標準指出，英語教學要淡化語法教學，而這節(jié)課中一般過去時的語法知識比較多。在學習一種外語時，如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響學生準確地運用該語言進行交流。即使在小學階段，孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握語言?？墒钦Z法中過于枯燥的講解和機械重復的練習形式，容易使所學的語言形式與語言的使用語境、語言的意義脫節(jié)，不能很好地達成語法教學幫助提高學生語言的交際能力的最終目的，如何才能避免過于嚴肅機械的操練，既保持孩子學習英語的熱情，又讓孩子掌握課程所要求的“枯燥的”語法知識呢？

我們應盡可能摒棄直接的、機械的練習，盡可能結(jié)合學生的`生活實際，創(chuàng)設各種生動活潑真實的情景來引導學生理解和運用語言知識，多提供機會讓孩子在有意義的和有趣的情景中練習和運用所學的語言。本課中我首先請兩位學生表演節(jié)目來歡迎聽課老師，然后讓他們想辦法取得自己禮物的情景，從學生熟悉的現(xiàn)在進行時What is she doing now? She is dancing.的問話入手，過渡到一般過去時What did she do just now? She danced.導入今天的新內(nèi)容,讓學生初步感知一般過去時。然后通過介紹我和朋友國慶節(jié)去農(nóng)場參觀的這個情境，引導學生理解和運用一般過去時。整節(jié)課貫穿著談論國慶節(jié)每個人做過的事為主線的話題，學生有話可說，充滿興趣，能比較真實的運用所學的語言項目來交流。學生從語境中感知語言規(guī)律，從語境中學會技能，從語境中升華語言交際功能。

本課還設計了各種各樣的活動，以活動促說，以活動促用，引導學生通過在活動中體驗參與來運用所學語言知識，發(fā)展語言技能，提高運用語言的能力。例如，通過Say a rhyme, 培養(yǎng)學生的英語語感,使課堂增添了情趣,，提高學生學習興趣，也淡化了學習難度。Play a game聽聲音猜同學國慶節(jié)做過的事的游戲，讓學生積極主動參與活動，鞏固了今天所學的語言項目。Do a survey,調(diào)查其他人國慶節(jié)做過的事情，學生對他人的情況充滿好奇，這個活動緊扣本課主題內(nèi)容，，給孩子們提供了一個較真實的情景去使用語言，讓他們在玩樂中無意識地訓練了所學的語法，促使學生獲取和處理信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。

2．注重聽力訓練

培養(yǎng)學生“初步運用英語交際的能力”是英語素質(zhì)教學的目標，而語言技能是交際能力的基礎(chǔ)。語言技能包括聽說讀寫四方面。其中聽力的獨特功能對學生掌握、運用英語起到至關(guān)重要的作用，聽是學生獲得語言信息及語言感受的最主要途徑，是提高其他技能的基礎(chǔ)，聽得正確，才能讀得準確、說得流利。學生具有良好的聽力理解力，才能更快、更多的獲得更準確的資訊。提高學生的聽力不是一時半會兒就能做到的，在我們平時的教學中就要注重培養(yǎng)學生認真聽的良好習慣，例如，當一位同學談論完國情假期做的事情后，立即問其他同學What did …do?來檢查他是否掌握語言，也督促學生上課認真傾聽他人發(fā)言。在課的結(jié)束，我安排了聽一段對話回答問題，一方面是可以了解學生對今天所學內(nèi)容的理解掌握情況，另一方面也是為等會兒聽完后看圖用自己語言描述，從語言輸入到語言輸出作準備。

小學英語課件 篇9

一. 說教材

本節(jié)課的主要內(nèi)容是要求學生能講述自己可以做的家務活以及學會詢問朋友能做什么，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活還是很有聯(lián)系的，是真實生活的反映，學生學習之后，可以開展“你在家能做什么”為主題的調(diào)查活動。這種活動能使學生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的語言思維能力，同時也能進一步培養(yǎng)學生之間的合作精神。

二. 說目標

2.1 教學目標

知識目標：能聽說、認讀Are you helpful at home?What can you do? I can sweep the floor. You’re helpful!

能力目標：在知識目標的基礎(chǔ)上，要求學生在實際生活中會用所學句型詢問和回答別人，從而提高他們綜合語言運用能力。

情感目標：

1．讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學習的積極態(tài)度。

2.培養(yǎng)學生的自豪感和對勞動的熱愛。

2.2 教學重、難點

本課時的重點是掌握句型：What can you do? I can …

難點是句型Are you helpful at home? 并能在真實情景中運用。

三. 說教法、學法

本節(jié)課中，針對兒童好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差等特點，在教學過程中注意創(chuàng)設各種游戲活動和競賽活動，給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的語言學習氛圍，讓學習過程充滿樂趣并同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們達到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。

重視多元智能教學理論、合作學習法和任務型語言學習法等應用。這些方法的應用，能充分調(diào)動學生的各種感覺器官，激發(fā)學生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學生大膽表達的良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會。如本節(jié)課中的任務型教學活動，學習的空間更加開放，能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用所學語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的能力得以發(fā)展。

四. 說教學過程

1、導入設計

（1）．教師播放Part A Let’s chant這首歌謠，讓學生再次感受這首歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學作好鋪墊。

（2）．小組比賽活動，激發(fā)興趣，引發(fā)思考

把學生分成四組，以比賽的形式，用I can來表述自己能做的事情，說的時候要做相應的動作，而且不能重復。

這樣能讓全體學生動起來，避免了機械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣，同時也鍛煉了學生聆聽、記憶和快速反應的能力。

（3）再次感受，強化記憶

出示幾張圖片，讓學生說說Sarah能做什么，鞏固單詞。

2、新課呈現(xiàn)

（1）自由練說,引出句型，突破難點。

通過師生之間自由練說，引出重點句型Are you helpful at home? / What can you do? / You’re helpful，并且板書，突破難點。并在學生說完之后得到一定的獎品，既作為獎勵，又表示激勵學生積極舉手發(fā)言。

（2）調(diào)查活動，鞏固句型。

因為在大班制教學環(huán)境下，單向式的師生問答是很難使全體學生在課堂上都真正“動”起來的。因此，通過這樣的活動，可以讓每個學生都有機會在參與游戲中鞏固這個句型，有利于為不同層次的學生提供有利的學習條件，同時學生的合作精神和協(xié)調(diào)能力也能得到培養(yǎng)和發(fā)展。

（3）以聽入手，教學對話。

我們已經(jīng)在第二單元碰到過感恩節(jié)這個詞，正好感恩節(jié)也快到了，因此用感恩節(jié)來導入課文對話，讓學生有個想象的空間。然后先讓學生聽錄音感知對話內(nèi)容并簡單復述。

3、操練鞏固/拓展延伸

（1）替換練習，及時鞏固

同桌兩人運用自己的真實情況替，操練課本對話。

（2）應聘上崗

以四人小組為單位，其中一位同學為老板，其他三位為應聘人員。要求老板用學所過的句型及短語對應聘上崗的應聘人員進行提問，如：Are you helpful at home? What can you do？等。

（3）欣賞詩歌

通過一首小詩的欣賞，讓學生在不知不覺中又一次鞏固了所學語言，并陶冶了情操。

五、說板書設計

Are you helpful at home?What can you do?Great! You’re helpful!

在板書設計上我采用了直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時要掌握的重點句型。

小學英語課件 篇10

一、說教材

1、教材簡析：我說課的教材是牛津小學英語4A第八單元。本單元的主要教學內(nèi)容是祈使句。通過各種肯定與否定句式讓學生掌握“請別人干某事”和“叫別人不要干某事”的英語表達方式。此課作為第八單元，承接在第七單元《It’s late》的后面。在教授時，教師可以用動作、表情和手勢幫助學生理解這些表示命令、請求、建議的句子，并要求學生能在一定的情境中熟練地運用這些祈使句。

2、本課時教學內(nèi)容本著“詞不離句，句不離篇”的原則，以及學生的接受能力，我對第八單元教學內(nèi)容的順序進行了自我整合。作為第一課時：我安排了E部份：Read and act以及B部分：eat 、drink 、write 、read這四個單詞，還適當拓展?jié)B透了一些評價語：It’s late /early. It’s dirty /noisy /ugly等。

3、教學重點、難點和關(guān)鍵根據(jù)本單元的教學要求，我把本課的教學重點設置成能聽懂、會說、會用一些簡單的祈使句。教學難點是能讓學生在實際情境中運用這些句型。教學關(guān)鍵是讓學生通過模仿、學習表演和完成任務等各種教學形式，掌握這些句型。

4、教學目標根據(jù)本單元的教學內(nèi)容、重點和難點，我確定了一下教學目標：

（1）語言知識與技能目標：能聽懂、會說、會運用日常交際用語中一些簡單的祈使句。如：Read the storybook. Don’t watch TV.

(2)情感態(tài)度目標：培養(yǎng)樂于模仿、敢于開口、積極參與的學習態(tài)度。

(3)學習策略目標：能積極與他人合作，共同完成學習任務。

(4)文化意識目標：讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。如不在課桌上、書本上亂寫；不在圖書館大聲讀書；不吃、不喝臟的食品；早睡早起等等。

二、說教法和學法

1、采用“任務型教學方式”，通過設置各種現(xiàn)實情境，讓學生在我的指導下感知、體驗、參與、合作、實踐、培養(yǎng)學生在用中學，學中用的良好習慣。

2、根據(jù)語言整體輸入與輸出的原則，采用語言整體教學法，以句為單位進行教學，培養(yǎng)學生用英語整體思維的習慣。

3、根據(jù)四年級學生形象思維占主體的特點，我采用直觀情景教學法。運用多媒體創(chuàng)設情境，輔助教學。讓學生在情景中學，在情景中用，培養(yǎng)學生在真實情景中靈活運用語言的能力。

三、說教學過程

根據(jù)任務型教學原則和本課的教學實際，我設計了以下教學過程：

（一）熱身活動，引發(fā)興趣，以舊帶新。

Game 1:聽命令，作動作，復習一些表示命令的短語。如：Stand up. Sit down. Look at the blackboard. Open your book . Close your book .Come here.

Game 2:看動作，說短語，復習一些學生已經(jīng)學過的短語。如：get up , have breakfast , go to school , gohome , watch TV , go to bed , play basketball , play the piano等。

（設計思路：這兩個游戲的安排，一下子就把學生拉入學英語的氛圍中，調(diào)動學生全身心參與，而且為下面的教學起到了以舊帶新的作用。）

（二）呈現(xiàn)新知，預備任務。這一層次的教學分三個環(huán)節(jié)：

1、巧妙過渡，引出新知。多媒體出示一只鐘（時間顯示7：00）

T：What’s the time?

SS：……

T：It’s time to go to school . Shall we go to school now ?

這幾個句型學生們已經(jīng)學過，學生在已有知識的前提下，必然會回答：Yes. /OK. /All right .在此基礎(chǔ)上：教師直接引出祈使句：Go to school now .（并板書Go to school.）教師問：Shall we have breakfast now?（連說三遍）引導學生回答：No.教師在此時適時說出：Don’t have breakfast. It’s late. It’s time to go to school .（并板書：Don’t …… It’s late .）(設計思路:通過這一環(huán)節(jié),首次給學生呈現(xiàn)祈使句的肯定形式與否定形式,讓學生有一個感性認識,為接下來的'教學,便于學生模仿,操練,靈活運用奠定基礎(chǔ).此外,我設計的評價語It’s late. It’s early.在《Unit 7 It’s late 》中或已學過，或已提前滲透。以及在下面帶到的短語have lunch均在第七單元時就滲透了。)

２、引用舊知，二次呈現(xiàn)

多媒體繼續(xù)出現(xiàn)種的畫面（時間顯示白天１１：３０）教師問：Shall we go home ?學生回答：No. It’s time to have lunch .教師適時說：Don’t go home. It’s early .It’s time to have lunch . (設計思路：這里是第二次呈現(xiàn)祈使句的肯定和否定形式。熟話說得好：一次生，兩次熟。學生的思維記憶就會再加深一次印象。)

３、學習新單詞eat drink

承接上一環(huán)節(jié)It’s time to have lunch.教師說What’s for lunch?（午餐吃些什么呀？）多媒體出示一些吃的食物，喝的飲料，教授單詞eat和drink.在單詞的讀音上，由tea teacher clean引出eat

由dress和think引出drink（可嘗試由學生自己歸納，讀出。）隨后本著詞不離句的原則，讓學生看著畫面上的內(nèi)容用Eat…… /Drink……來造句。比如：Eat the cake / hamburger/ bread . Drink the milk / coffee / juice等等。 (設計思路：借著這個環(huán)節(jié)，讓學生一方面練習了eat和drink，另一方面又順便復習了食品類，飲料類單詞。)接著，借助多媒體創(chuàng)設一些食物和飲料灑落在地上的情景。引導學生用Don’t eat…… Don’t drink……練習。教師適時引出評價語

小學英語課件 篇11

我要說課的內(nèi)容是牛津小學英語3b教材中的 unit 3 family members 第二課時。在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)的缺點，強調(diào)了學生的`興趣、經(jīng)驗等，能結(jié)合實際， 貼近生活，插圖生動活潑。三年紀作為學生學習英語的啟蒙階段，還更加重視了學生的情感，使學生有一個良好的開端。這個特點在本單元中也得到了充分的體現(xiàn)。這一個單元分 a、b、 c、d、e主部分，主要是學習“認人”，與第二單元“認物”有相似之處，只是將物品轉(zhuǎn)化為認識朋友的家庭成員，結(jié)構(gòu)上仍然圍繞一般疑問句展開，本單元還體現(xiàn)了教材重復出現(xiàn)的特點，復習了前一單元用 yes or no 回答等語言點，新語言點將在以后的教材中分散出現(xiàn)。 因此，本單元在整冊教材中承上啟下，具有特殊意義。

在第一課時中，學生已經(jīng)能用is this…this is…i think.進行詢問回答。能聽懂會說 father, mother, aunt, friend 本課時的教學內(nèi)容為用 who’s he/she?he’s/she’s your…i think. 進行詢問回答。根據(jù)這一安排和學生整體認識水平，從知識教學，能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：

1．能聽懂，會說單詞：daughter, grandfather ,grandmother son.

2．能聽懂，會說日常用語：who’s he/she? he’s/she’s… he’s/she’s your… i think. yes, he/she is . no, he/she isn’t

3. 能運用所學句型造句進行對話表演和口語交際。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的學習能力。

教學重難點：

1.能聽懂、會說日常用語： who’s he/she? he’s/she’s… he’s/she’s your… i think.

yes, he/she is . no, he/she isn’t

2.能聽懂單詞、會說單詞：daughter, grandfather, grandmother , son.

為落實以上目標，我設計了以下教學過程：

一. 復習導入

用word puzzle呈現(xiàn)新單詞son/daughter/father/mother, 并結(jié)合句型拼讀單詞，這種方式很新穎，通過father and mother i love you! 這句話來揭示本節(jié)課主題family

二．呈現(xiàn)新知

1.read and guess，幫助學生已舊引新，建立英語思維，如father’s father=grandfather / father’s mother=grandmother

2.借助helen’s family tree，圖文并茂，復習鞏固8個家庭成員，并請學生模仿helen介紹自己的家庭成員。

3.結(jié)合自己的照片，通過句型he’s/she’s…向同組同學大方介紹自己的家人。教師先與一名學生做示范。

4.通過rhyme復習who’s he/she?

三．復習鞏固

1. 展示照片，出示句型is she/he your…? yes, she/he is. /no, she/he isn’t.

2. 通過part c，圖文并茂，操練所學句型。

四．總結(jié)

1. words: grandfather/grandmother/father/mother…

2. sentences: is she/he your…? yes, she/he is. /no, she/he isn’t. who’s he/she?

五．拓展draw and guess

通過畫一畫你的家庭成員，復習并鞏固所學單詞和句型。

六．作業(yè)

1. 搜集其他家庭成員的名稱。

2. 借助照片，向你的好朋友介紹自己的家人。

綜上所述，可以看出，我努力以課程標準為指導，以活動為方式，變課堂為生活，運用情景法、觀教學法、多媒體輔助法，使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用能力，形成自主學習的能力。

小學英語課件 篇12

一、說教材

【教材簡析】

首先我對教材進行簡單的分析:從少年兒童的年齡特點、學習興趣和天真、活潑、好奇的求知欲考慮，每個年級的教學內(nèi)容都是以學生的互動，師生的互動為出發(fā)點的。本節(jié)課是單詞和句型教學。它是在學生初步學習了句型“doyoulike……?“之后進行教學的。通過學習新詞，感知what would you like?I would like…這個句型。我采用多樣化的教學手段，將聽、說、唱、演、玩溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結(jié)合新課程標準和小學英語教學大綱的總體目標和具體要求，我將本課教學目標設計如下：

【教學目標】

1、知識目標：

（1）能聽懂，會說，認讀下列詞匯：French fries,hamburger,pizza,pop。

（2）學會運用“What would you like,please?I would like a…”進行對話

2、能力目標：

（1）通過學單詞，培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力

（2）通過創(chuàng)設情景，綜合運用所學語言進行交流，培養(yǎng)學生在實際生活中綜合運用語言的交際能力和對語言的應變能力。

3、情感目標：

（1）讓每一個學生都能積極主動參與教學活動，發(fā)揮學生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學習，增強學習英語的信心。

（2）通過單詞學習與情境創(chuàng)設，讓學生了解其他國家的飲食習慣和文化，引導學生樹立正確的人生觀。

【教學重點難點】

根據(jù)教材的特點，結(jié)合學生的實際，我將本課的教學重難點確定為：

教學重點：會認、會讀新單詞French fries,hamburger,pizza,pop。

教學難點：在真實的情境中運用單詞和句型進行對話。

【教具準備】

教學中，要用到的多媒體課件、單詞卡片、實物圖片、圍裙、果盤、手偶、教學掛圖等是我這節(jié)課教具和學具。

二、說教法

下面說說本節(jié)課的教法和學法。新課標指出：教無定法，貴在得法。小學英語是入門教學，應把培養(yǎng)學生學習英語的興趣放在首位，寓教于樂。組織課堂教學時，我注意結(jié)合兒童好動、愛說、愛唱、善于模仿等特點，通過說唱、游戲等方式使學生主動、大膽、愉快地參與教學活動。為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。我具體運用了直觀教學法、創(chuàng)設情景法、游戲法進行教學。

三、說學法

學生作為主體，在學習活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學效果的重要因素。因此，在本節(jié)課中，我指導學生的學習方法為：合作學習法、交際法、全身反應法。讓學生在聽、說、唱、演、玩中愉快的學習，在合作交流中培養(yǎng)學生互助意識，發(fā)展學生的思維。

四、教學程序

下面是我的教學設計，具體設計為課前熱身——講授新知——趣味操練——自由合作，情境對話四個環(huán)節(jié)。

1、熱身運動。

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關(guān)鍵。在導課中，我與學生相互用英語問好，進行簡單的交流后，和學生共唱一首節(jié)奏明快的英文歌曲：“Ifyou are happy and you know it clap your hands.”以此為學生創(chuàng)造一個輕松和諧的教學氛圍，把學生帶到英語學習的樂園.大家請看：（多媒體展示：實錄）然后我設計了一個游戲“l(fā)isten and do.”我讓學生拿出以前所學的食物單詞卡片，我說單詞，看哪個學生最先舉起正確的單詞卡片，并獎給優(yōu)勝者一顆幸運星。隨后我指著自己說：“I’m hungry,are you hungry?”學生回答“Yes.”我又說，那我們一起去餐館看看有哪些好吃的東西呢？于是自然的引出課題：lesson11:pizza and hamburgers.

這個環(huán)節(jié)的設計，調(diào)動了學生的學習興趣，營造了活躍的課堂氛圍，復習中又滲透了食物的內(nèi)容，為新課做了良好的鋪墊。

2、講授新知

（1）快樂學單詞。

在教學單詞時，我利用多媒體課件直觀形象地進行教學，形象生動的畫面，使學生興趣倍增，充分調(diào)動了學生學習的積極性。大家請看：（多媒體演示：課件）然后我又用單詞卡片進行教學，并十分注重學生發(fā)音的準確性。小學階段正處于發(fā)展接近英語本族語語音的最佳時期，對學生聽力發(fā)展也很重要。教學中我側(cè)重語音輸人，以培養(yǎng)學生的聽說能力。小學英語教學大綱指出：英語教學必須面向全體學生，充分調(diào)動每一個學生的積極性，努力創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，使每個學生都能投人各種操練活動。所以，我盡量讓每一個學生都有開口說英語的機會。對于膽小的學生，害怕自己說錯，我堅持以表揚、鼓勵為主。當學生說的好時，我會用夸張的手勢，微笑的表揚他們：“clever girl!/handsome boy!/excellent!”。學完單詞后，我設計了一個小游戲，我把單詞卡片藏起來，看看哪個小朋友最先站起來并說出這個單詞，我就獎給他一顆幸運星。課堂氣氛十分熱烈。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。為了鞏固所學，我設計了一個游戲，大家請看：（貼教學掛圖，多媒體演示：實錄）

這樣的設計體現(xiàn)了在玩中學，學中玩的教學理念，使學生輕松學會知識，感到英語是生動的、有趣的。

（2）學句型。

在出示這個句型前，我拿出手偶對話，并讓學生猜猜我們在說什么，看到可愛的手偶形象，學生又興奮起來，這時我板書重點句型：“What would you like,please?I would like a/some…”。我自制了單詞袋，可以方便快捷的進行單詞的替換，并滲透了單數(shù)和復數(shù)的語法。

這個環(huán)節(jié)的設計，我摒棄了傳統(tǒng)的首先講解語法規(guī)則，之后用中文組織大量的句型操練的教學模式，而是和學生喜愛的卡通形象一起學句型，而單詞袋的運用不但方便單詞和句型的有機結(jié)合，也使英語的語法知識顯得不是那么枯燥無味。

3、趣味操練。

為了突破本節(jié)課的難點，我設計了以下的趣味操練。我指導學生運用全身反應法，用有節(jié)奏的語調(diào)，一邊拍手一邊做動作來鞏固所學，請看：（多媒體演示：實錄）。

這樣的設計，使學生在學習過程中手、口、眼、耳、腦并用，調(diào)動了學生的各個感官參與到教學活動中，提高教學效果。

4、自主合作，情境表演。

英語教學不僅是掌握一定的英語知識，更主要的是要把知識靈活運用到具體的語言環(huán)境中，培養(yǎng)一定的綜合運用能力。所以，在新課后我為學生安排了幾組不同類型的練習活動。一是自由合作“Talking in group”，讓學生在小組內(nèi)扮演角色，大膽的開口練習。在活動中組員的相互合作，給學生創(chuàng)造了相互交流、相互指導合作的機會。幾個小組同時進行交際訓練，使更多的學生有機會在課堂有限的時間內(nèi)進行口語交際，使學習成為在教師指導下的主動的富有個性的過程。二是情境表演，分角色表演能讓學生在真實有意義的語境中運用所學的語言。為了創(chuàng)設了一個真實的語言環(huán)境，我是這樣做的，請看：（多媒體演示：實錄）。

此環(huán)節(jié)的設計，我善于創(chuàng)設真實的語境，讓學生自己親自表演對話，創(chuàng)造性地運用英語，充分調(diào)動他們的興趣，發(fā)揮其創(chuàng)造能力和提高創(chuàng)新意識，真正的做到了學以致用。

最后我播放課件，和學生同唱一首英文歌：“It’s time for lunch.”(多媒體演示：課件)，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課的教學。

全課小結(jié)：

本節(jié)課我通過四個環(huán)節(jié)的設計，把多媒體、游戲、英語教學有機整合，展現(xiàn)了英語教學的生動性和趣味性，體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位，使學生“樂學”、“會學”、“能交際”，讓學生感到“English is fun,English is easy!”

五、板書設計

板書設計力求體現(xiàn)直觀性和簡潔性，使學生一目了然。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!

小學英語課件 篇13

小學英語說課稿：《Holiday》說課稿范文

說教材：

1. 教材內(nèi)容

本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時要求學生能掌握四個節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ….? I… .并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現(xiàn)了be 動詞的過去式，所以學生在學習的時候這方面比較容易掌握。

2.教材的地位

本節(jié)課所選的教學內(nèi)容是牛津小學英語6A Unit 6。本單元教學圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分，學生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，。則需要學生課后及時收集資料。在實際教學中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的`方式展開，這樣既便于學生接受掌握，也體現(xiàn)了教學內(nèi)容之間的連貫性。

說目標：

1. 教學目標

新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。

[認知目標] 學生能聽、說、讀短語及單詞：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能運用 When’s … ? What do people usually do at …? Did you….last …? Yes , I did./ No, I didn’t.等進行口語交際。

[能力目標]能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

[情感目標] 通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

2. 教學重難點

教學的重點是讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力;難點是讓學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

說教法：

1. 教法設計

根據(jù)英語這門課本身的特點及六年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。

2. 學法指導

引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。

3. 教學手段

根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

說過程：

1.熱身( Warm up)

(1)宣布本節(jié)課的學習方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”

[設計意圖] 學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲?！懊空n一句”是我在六年級開始每堂課上設置的一個必備環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要教學生一些妙言警句。這些句子既豐富了學生的詞匯量，提高了他們的表達能力，同時也讓他們學到了地道的英語表達方式。從而為學習英語創(chuàng)設一個良好的氛圍。

2.以舊帶新 [lead in ]

提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本課的新句型“What do you do on your birthday?” 進而再導入“ Did you … last birthday? “及回答。然后用Colour 話題引出句型My favourite ….

[設計意圖] 通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學方法之一。以舊帶新，學生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學生的語言思維能力的開放性。

以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡

小學英語課件 篇14

【說教材】

今天我說課的內(nèi)容是牛津小學英語5AUnit3《Our animal friends》（Story time）教學。下面我對本節(jié)課從教材和學生兩個方面進行分析：

1、教材分析：本課是牛津小學英語5AUnit3 《Our animal friends》的第一教時，教學Story time，我定位為一節(jié)語篇教學課。內(nèi)容主要是四個小朋友分別介紹自己的動物朋友，用have has…進行的描述動物的主要特征。

2、學生分析：五年級的孩子具有一定的知識儲備，具有初步的英語聽、說、讀、寫等技能，具有一定的學習方法和學習策略。而且在Unit1和Unit2分別對There be句型的陳述句和一般疑問句進行了學習，與have has的區(qū)別是擁有著的身份不同，前者是什么地方有什么，后者是某人或某物有什么。并且學生對于have和has和can的句型已經(jīng)有所接觸。我預設：學生對于have has根據(jù)人稱變化進行使用還是有一定難度的。

【說教學目標】

根據(jù)以上對教材和學生的分析，結(jié)合五年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下五個教學目標：

1、能正確地聽、說、讀Story time中出現(xiàn)的身體部位的單詞arm、body、foot、leg、tail、wing以及one… the other...等， 能正確地聽、說、讀句型I have…. It has….It can…. They have….They can…（這是知識層面的目標。）

2、學生通過觀察文本圖片，能描述動物特征。通過精讀，學生能獲得獲取文本詳細信息的能力。

3、學生初步理解、感知語段，準確朗讀語段。能描述自己喜愛的'一種動物。（2,3兩點是技能維度目標。）

4、培養(yǎng)學生的小組合作精神和創(chuàng)新精神。（這是情感層面的目標。）

當然以上這幾個目標之間是相互影響和相互促進的。

【說重點難點】

根據(jù)英語新課程標準，我確定了以下教學重點和難點。

1、能用所學的部位詞匯描述動物的基本特征。

2、能準確理解語段內(nèi)容，并能朗讀語段。

3、我預設的難點是have has根據(jù)人稱變化的句型表達，在之前我已經(jīng)分析過，在本課我將作為難點進行突破。

為了講清教材的重難點，達到本課預設的教學目標，我再從教法和學法上談一談。

【說教法】

語言既是交流的工具，也是思維的工具。本著提升學生的思維能力和整體人文素養(yǎng)的目標，我主要采用了以下的教學方法：

1、趣味教學法：本課涉及的動物還是學生比較感興趣的，學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，習得語言并能初步運用語言。

2、任務型教學法：讓學生通過思考、交流和合作等方式學習和使用英語完成學習任務。

【說學法】

我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課我主要指導學生以下學法：小組合作學習法、體驗學習法。

【說教學過程】

最后我具體來談談這一堂課的教學過程。整個教學過程我主要分成三大塊：Pre-reading、While-reading、Post-reading。

一、先講第一塊pre-reading：話題激趣，使學生盼學。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在英語教學中，激發(fā)學生的學習興趣顯得尤為重要。所以在本板塊我做了以下設計，有兩個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：師生交談引話題：新課開始，我通過和學生親切地打招呼,跟學生建立一個平等的朋友關(guān)系。利用Free talk在復習相關(guān)動物、顏色等詞匯和句型的同時，讓學生能夠充分地進行語言交際。

第二環(huán)節(jié)：親身體驗學單詞：考慮到學生對頭部單詞和can句型的已有部分知識儲備，我用自己的一個動物朋友的圖片引出新的身體部位單詞，通過談論相機進行教學詞匯arm、body、foot、leg、tail，而后讓學生簡單介紹一個自己的動物，如果涉及到鳥類，相機教學wing。在和學生的互動中，邊說邊做，初步感知了新授單詞。同時，結(jié)合句型It has…來描述動物，學生也能夠在具體的語境中理解身體部位單詞的意思。達成了目標1：知識層面的目標。

二、第二塊while-reading：動靜結(jié)合，使學生樂學。

新課標倡導活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等做事。在本課教學中，我主要以活動體驗的教學方式，讓學生在實踐中學習、運用。我采用動靜結(jié)合的方法，讓學生樂學。

在while-reading這一大環(huán)節(jié)，我遵循整體-部分-整體的路徑，即從篇章到句子，再到詞匯、語法點等語言知識點，最后落實到對所學語篇的整體理解，也體現(xiàn)了層次感。在此過程中粗讀和精讀巧妙結(jié)合，培養(yǎng)學生整體感知語段的能力，并進一步提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生的綜合運用英語的能力。我的具體做法有如下：

1、充分利用教材資源（課文圖片），培養(yǎng)學生的觀察、思維和理解能力。學生通過觀察每段文本上面的圖片，解決了What is it？觀察每個小圖動物的部位，通過圖片線索對文本進行預測，理解語段的基本內(nèi)容?！缎抡n標》指出：教師要注意發(fā)揮傳統(tǒng)的教學手段和教學資源的作用，提供有利于學生觀察、理解、嘗試描繪語言。在這里，學生通過對圖片1、2、3、4的觀察、猜測和想象，發(fā)展了思維能力，學會用英語進行思維。同時為下面學生的閱讀做了鋪墊，形成閱讀期待。

2、為了驗證學生的描繪是否準確，接下來我變無聲為有聲，播放光盤，完整觀看視頻，再次從整體上理解文本。這一次驗證猜測的同時，訓練了學生的聽力，難度比剛才的看插圖增加了，由看到聽，還體現(xiàn)了層次性，同時完成Match and say的上半部分練習。

3、讓學生帶著每個動物的特征去思考文本內(nèi)容。這一次引導學生細讀文本，了解每個小朋友動物的特征。學生通過圖片和上下文理解詞匯的含義，加深理解。為了解決難點It has…中間還加入了練習來加以辨別。

《英語課程標準》明確指出，要培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。所以在第三塊Post-reading中，我給學生提供機會，閱讀和創(chuàng)作結(jié)合，使學生善學。

我采用了以下做法：關(guān)鍵詞：評、演、創(chuàng)

1、評：進行小組比賽，讓學生在競爭中來嘗到學習的興趣。小組的合作體現(xiàn)了團隊精神，讓他們學會在合作中學習，在合作中競爭。

2、演：把課文的四個人物在小組內(nèi)由四個人看圖進行描述，而后分別讓不同的小組來表演，每一小組有自己具體的任務，可以讓更多的學生有展示的機會。做到面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異。

3、創(chuàng)：創(chuàng)體現(xiàn)在能描述自己喜愛的一個動物。

讓學生運用今天所學的詞匯和句型來描述一個自己的喜愛的動物，同時為了使創(chuàng)作也具有童趣，我設計了riddle，學生描述完之后讓其他人猜測一下，提升學生綜合語言表達能力，用獎勵性評價機制激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

【說作業(yè)設計】

根據(jù)學生客觀存在的差異，一切以學生的發(fā)展為本，我設計了以下作業(yè)：（PPT）。學生可以根據(jù)自己的興趣、能力來選做作業(yè)。作業(yè)3的設計不但培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，而且也使課堂教學得到了延伸。

英語既是一門工具性課程，更是一門人文性課程。綜上所述，我圍繞新課標，從學生主體出發(fā)，在課堂中學，在生活中用。使課堂活動化，讓學生在豐富的活動中來學習，在真切的體驗中閱讀，提高他們口語的表達能力和運用能力，提高其學習能力。本課中在目標設定、教學過程、評價機制和教學資源的開發(fā)等方面都突出了以學生為主體的思想。為他們將來的自覺、主動、終身學習創(chuàng)造和提供有利的條件。