吃水不忘挖井人教案

吃水不忘挖井人教案9篇。

我們?yōu)槟业搅艘韵屡c您關(guān)注相關(guān)的資料：“吃水不忘挖井人教案”，希望以下建議可以幫助你解決問題。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是整合資訊化數(shù)字化科技和教育教學(xué)改革的必要途徑。

吃水不忘挖井人教案 篇1

教材分析：

這是鄂教版小學(xué)語文教材二年級上冊第二單元中的一課，本課記敘了毛主席在沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親為紀(jì)念他，再井邊立碑，刻字的故事。表現(xiàn)革命領(lǐng)袖毛主席關(guān)懷人民，并身體力行為人民排憂解難的作風(fēng)。也表達了人民對毛主席的懷念及深深的愛戴。課文內(nèi)容通俗易懂，配有一幅插圖。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生有較強的識字能力和扎實的閱讀基礎(chǔ)。在教學(xué)中，學(xué)生能用自創(chuàng)的識字方法，通過交流掌握生字。并用簡短的語言進行表達，交流，發(fā)表自己的見解，認(rèn)識。通過各種行式的讀，感悟，理解課文內(nèi)容。

設(shè)計理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中相互交流、表達，積極思維，加深對可文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)：

生詞。

流利的朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛倬吜⑹?/p>

3、通過學(xué)習(xí)，了解毛主席關(guān)心人們，為人民排憂解難的作風(fēng)。激發(fā)學(xué)生對領(lǐng)袖的敬愛之情。

教學(xué)的重點、難點：

流利的朗讀課文。

2、理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛倬吜⑦@塊石碑。

3、學(xué)習(xí)課文，了解毛主席怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難造福人民。

教學(xué)方法：

啟發(fā)、引導(dǎo)，自主、交流、合作探究

教具準(zhǔn)備：

教師制作多媒體課件

教學(xué)過程：

一、從學(xué)生生活入手，激趣引入。

1、童謠導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。

讓學(xué)生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊骸吧持迚稳嗣駴]有水…”

2、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)7課《吃水不忘挖井人》———齊讀課題

（設(shè)計意圖：把學(xué)生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感遷移，把握課文基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

二、朗讀課文，整體把握。

（生詞

（2）學(xué)生開火車認(rèn)讀，適當(dāng)進行點評。

過渡：同學(xué)們對生字、生詞朋友這么熱情，生字、生詞朋友邀請大家到他們的老家課文中去一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們高興嗎？

（設(shè)計意圖：用學(xué)生喜聞樂見的形式再現(xiàn)生字、生詞，激發(fā)學(xué)生識字的愿望，培養(yǎng)識字的興趣。鞏固生字、生詞，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。）

2、快速翻開書，看課文有幾個自然段？

3、分自然段進行朗讀課文比賽。

4、集體進行評議，評選“小小讀書家”

5、說說課文講了一件什么事？

（設(shè)計意圖通過比賽激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，在評議中鼓勵學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，找到讀書的優(yōu)缺點，提高學(xué)生讀書能力及語言的表達能力。）

過渡：你想知道毛主席是怎樣挖井的嗎？

三、品讀感悟，體驗感情。

1、讀聽結(jié)合學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名都第一自然段。

（2）誰能試著說說從這一自然段你知道什么？

（3）這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？說說它們之間的關(guān)系？

（4）第二句讀給大家聽？在哪兒住過“哪兒”指的是什么地方？

（設(shè)計意圖讓學(xué)生在聽讀中理解、認(rèn)識。相互交流學(xué)習(xí)，進行語言訓(xùn)練。）

過渡：那你想知道毛主席在沙洲壩住的時候看到什么？

2、讀講說結(jié)合學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。

a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？

b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺？

c、決定如何去做？從而體會毛主席對人民如何？

指導(dǎo)學(xué)生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生以自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生充分的參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在讀說中通過重點詞句的理解，體會沙洲壩的人民吃水的困難，從而體驗毛主席對人民的關(guān)心。）

過渡：大家說挖井容易嗎？是怎樣帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖井的，你想知道嗎？

3、學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

（1）齊讀課文的第三自然段。

（開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？

（3）學(xué)生間進行交流學(xué)習(xí)。

（4）讓學(xué)生化身自己為跟隨毛主席挖井的小戰(zhàn)士，把教室變成了另外一幅熱火朝天的勞動場景。

師：小戰(zhàn)士，你拿的是什么工具？

師：咦？小戰(zhàn)士，你的手怎么這么臟？

師：小戰(zhàn)士，瞧你，滿頭大汗，休息一下吧？

師：哎呀，小戰(zhàn)士，你的肩膀上都起水泡了，快停下來吧？

學(xué)生邊和老師對話，邊動作表演。

（出示了民謠：紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。）

（5）練習(xí)說話：用毛主席先干什么？在干什么？結(jié)果如何？連起來說一說。

（思考挖井時鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會想些什么？他們又是怎么做的？當(dāng)一股泉水噴涌而出時。鄉(xiāng)親們又會怎么說？心情如何？

（

（設(shè)計意圖這是文中的重點段，為突破這一重點，學(xué)生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，勤于思考、自主探究，交流學(xué)習(xí)充分展示自己的才能。開發(fā)學(xué)生的智能，體驗學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅。情感受到體驗，思想得到啟迪。）

過渡：這么關(guān)心鄉(xiāng)親們，那么沙洲壩的人們又是如何感謝毛主席的呢？

4、學(xué)習(xí)最后一自然段。

（1）出示圖，學(xué)生看圖回答

（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑？

（3）讀讀石碑上刻的字，說說這句話的意思？

（敬重、愛戴、表達出來。

（設(shè)意圖同學(xué)們在看、想、說、讀中深深的感悟理解鄉(xiāng)親們對毛主席得懷念、感激、愛戴，情感得到升華）

四、拓展延伸。

除了毛主席，還有許多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)。誰能講出一列？

1、幻燈片出示，師生共同欣賞圖片。

（設(shè)計意圖進一步加深學(xué)生對毛主席的了解。領(lǐng)略為偉人的風(fēng)采，體驗毛主席的光輝事跡。）

欣賞歌曲結(jié)束學(xué)習(xí)

2、師：現(xiàn)實中，為我們付出的有很多無名英雄，他們名聲并不顯赫，但也讓我們滿懷感激，讓我們模仿課題的說法，自由表達。

（生述：過橋不忘——，吃菜不忘——，穿衣不忘——，——不忘———等。）

唱唱《東方紅》

（設(shè)計意圖在歌曲中讓學(xué)生情感得到釋放，滲透情感和價值觀的教育。起到人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。）

吃水不忘挖井人教案 篇2

《吃水不忘挖井人》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板

【課前透視】

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。對于毛主席，學(xué)生大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識忘、挖等12個生字，會寫井、鄉(xiāng)等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？

（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？

（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

（板書課題）

2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。

（板書課題）

二、對話評臺

1、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂）

⑴ 借助漢語拼音帶問題通讀全文：挖井人指誰？立碑的人又是誰？

⑵ 邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

2、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）

⑴ 在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？

（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，）

⑵ 利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

⑶ 扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

⑷ 出示我會讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

3、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧！

（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

4、理解課文，自主學(xué)習(xí)。

剛才同學(xué)們都讀了課文，請把你讀懂的和不懂的`問題提出來？

學(xué)生可能對一些生疏的詞語可能還不理解，如沙洲壩、瑞金不理解。教師可以提供給學(xué)生搜索網(wǎng)站，如百度、google去直接輸入要查找的內(nèi)容，之后再去查找，然后再與全班同學(xué)交流。

那么毛主席和紅軍戰(zhàn)士為什么要挖井，他們是怎么挖井的，他們在挖井的過程中都遇到了哪些困難？學(xué)生按照教師提出的問題，按照教師提供的網(wǎng)址，進行點擊瀏覽。在瀏覽過程中，學(xué)生將有價值的信息、資料下載到自己的文件夾中，并對知識進行吸收、整理，使之內(nèi)化，并根據(jù)已掌握的知識解決問題。如遇到困難，學(xué)生可以在網(wǎng)進行討論、也可以向教師發(fā)信息求援。這樣學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間有了信息的反饋。

教師總結(jié)、精講。 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的扶持者、引路人，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)后進行總結(jié)，對學(xué)生難以解決的問題進行引導(dǎo)，精講，或集體討論解決。這種先學(xué)后教的方法可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在課堂上解決更多的問題，為學(xué)生減負(fù)。同時，又鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)力的提高。

5、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

剛才同學(xué)們通過讀課文對課文的內(nèi)容有了一定的了解，有關(guān)毛主席的故事你想不想知道，請同學(xué)們繼續(xù)上網(wǎng)查閱資料，利用班會進行故事比賽，評出故事大王。

吃水不忘挖井人教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

一。正確理解課文內(nèi)容。

二。借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

三。 通過學(xué)習(xí)這個故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑椋诰傲⒘耸?。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。

四、通過學(xué)習(xí)課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

教學(xué)重點和難點：理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、毛主席的圖片

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。

1、揭題（一）板書課題《吃水不忘挖井人》

（二）提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

2、齊讀

3、這句話從哪兒得來的呢？

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報：

①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

②指名讀，給生字找找朋友。

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）指名讀第1段

1.提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

2.要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。

（二）自由讀的形式讀第2段。

1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

2.板書：

3.朗讀這段，指名3～5人。

（三）齊讀第3段。

1.自己在書上劃出石碑上的話。

2.提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

四、指名讀全文

五、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

第二課時

六、品讀感悟課文

1、指名讀第一段，簡介當(dāng)時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

①匯報，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

3、齊讀第三段，理解最后一句話。

4、從這句話中你知道了什么？

七、指導(dǎo)書寫

1、觀察字寶寶在田字格中的位置

2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)

3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)

八、鞏固字詞

1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀

3、有感情地朗讀課文

九、延伸

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

2、開展講故事比賽

吃水不忘挖井人教案 篇4

一）評價

1.“以學(xué)生為主體”得到較好的落實。

季老師教學(xué)的是一年級《吃水不忘挖井人》的第一課時。

在導(dǎo)入新課之后，組織學(xué)生自由讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)生字的音和義。為確保字音教學(xué)目標(biāo)的達成，教師安排學(xué)生認(rèn)讀不注音的含生字的新詞。在字音教學(xué)上，有齊讀，也有指名個別讀，通過個別讀適時進行字音的指導(dǎo)，并起到復(fù)習(xí)漢語拼音知識、鞏固拼讀音節(jié)能力的目的（如，前、后鼻韻母，平、翹舌音等）。字義教學(xué)，教師能采用分析字形（“忘”是“心”字底，用心記住就不會忘記）、找反義詞、說一句話、舊字帶新字和聯(lián)系學(xué)生實際等方法，幫助學(xué)生了解字義。字義教學(xué)努力做到字不離詞、詞不離句。

課文教學(xué)階段，教師比較注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流匯報等學(xué)習(xí)活動。比如，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：“大家看著圖，圖中的鄉(xiāng)親對小朋友正在講話。如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？”教師能讓多名學(xué)生說自己的想法。

總之，教師在課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時間和空間，盡可能減少教師的分析和較長的講解。

2.新的學(xué)習(xí)方式有所體現(xiàn)。

上述的學(xué)生自由讀課文、用自己的方式學(xué)習(xí)生字的音和義、引導(dǎo)學(xué)生看圖說話等學(xué)習(xí)活動就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。季老師的課中安排了學(xué)生同位和小組的討論交流。這是合作學(xué)習(xí)。再如，對“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”一句是什么意思，教師先組織學(xué)生組內(nèi)交流，再讓學(xué)生在全班匯報。季老師還布置學(xué)生“回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事”，這也是合作學(xué)習(xí)，是學(xué)生和家長的合作。探究性學(xué)習(xí)在這堂課中也在努力體現(xiàn)，如，學(xué)生比較“士”與“土”的區(qū)別，想想毛主席是個怎樣的人，說說“‘時刻’說明了什么”等。

3.比較重視教學(xué)資源的設(shè)計。

教學(xué)資源設(shè)計是新課程教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，其目的是做到“教師為學(xué)生服務(wù)”“教為學(xué)服務(wù)”，提高教學(xué)效果。季老師在課上，貼出文中插圖，以看圖讀文；播放歌曲《太陽最紅，毛主席最親》，渲染情境，以遷移情感。不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達成。

4.學(xué)生評價同學(xué)進入課堂，體現(xiàn)了評價主體多元的新觀念。如，指名學(xué)生朗讀課文，要求其他學(xué)生當(dāng)小評委，認(rèn)真聽，聽后評價。

二）思考——第一學(xué)段閱讀教學(xué)要突出“兩個重點”。

課后訓(xùn)練題，是教學(xué)重點的反映。本課安排了兩道題，一是朗讀、背誦；二是認(rèn)識新偏旁、寫字?？梢姡虒W(xué)要突出“朗讀、背誦”和“識字、寫字”兩個重點。突出 “兩個重點”是為了做到“六簡”：教學(xué)目標(biāo)簡明、教學(xué)內(nèi)容簡約、教學(xué)環(huán)節(jié)簡化、教學(xué)方法簡便、教學(xué)媒介簡單、教學(xué)用語簡要，引領(lǐng)學(xué)生扎扎實實的學(xué)語文。

1.第一學(xué)段閱讀教學(xué)要“以讀為主”。

一、二年級閱讀課文淺顯易懂，明白如話，學(xué)生把課文讀正確、讀流利，就能了解課文內(nèi)容；在學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文的過程中，能夠有所體會文章的思想感情。學(xué)生朗讀、背誦課文，可以培養(yǎng)語感，積累語言。因此，要突出朗讀和背誦。第一學(xué)段閱讀教學(xué)，大體經(jīng)歷初讀——熟讀——理解的讀幾個階段。

初讀，要把課文讀正確，要關(guān)注生字新詞、多音字、輕聲音節(jié)詞和長句子。一要調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。二要先讓學(xué)生自己借助漢語拼音把生字表中的字和課文讀一讀，教師不要一開始就領(lǐng)讀。三要讓學(xué)生多讀幾遍（不能只讀一遍）。四要通過多種方式檢查學(xué)生的初讀情況（要少用齊讀，關(guān)注學(xué)困生），并給予針對性指導(dǎo)，如長句子教師可以范讀、領(lǐng)讀。

熟讀，要把課文讀流利。教師要設(shè)計讀的活動，如分組讀、輪讀、接讀，限時讀（在規(guī)定的時間內(nèi)，多讀幾遍），給課文中的句子填空等方法。通過多讀，使學(xué)生把課文讀得通順流暢，比較熟練。

理解的讀，要求學(xué)生學(xué)習(xí)有感情的朗讀。教師一要鼓勵學(xué)生提出多次讀課文之后仍不知曉的問題，通過生生、師生合作，幫助學(xué)生解決疑問。二要聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗和生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，幫助學(xué)生感受文章的思想感情。三要通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生的有感情朗讀，如范讀指引朗讀技巧，指名朗讀指點方法，角色朗讀體會情感，配樂朗讀感染移情等?？傊處煵灰弥v解、分析課文占用學(xué)生讀書的時間，要“以讀代講”，少一些講解、分析、提問，多一些朗讀、背誦。

2. 第一學(xué)段閱讀教學(xué)要突出“隨文識字”。

識字教學(xué)是一二年級語文教學(xué)的重點，在識字的同時進行識字鞏固，學(xué)習(xí)詞句，積累語言材料。識字教學(xué)要注意以下幾點：

1) 字音要讓學(xué)生自己拼讀；字形要讓學(xué)生用自己的方式分析、記憶；字義要“字不離詞、詞不離句”“識用結(jié)合”，通過組詞、說句子，在用中了解。

2) 形象生動、靈活有趣、方法多樣的教給漢字的基礎(chǔ)知識和分析字形的方法。如，結(jié)構(gòu)分析、生熟比較、猜字謎、編歌訣等。

3) 精心設(shè)計，講究策略。如，生字分散和集中相結(jié)合，易字集中、難字分散。又如，字音、字形、字義分步驟解決：初讀課文階段重點解決字音，熟讀課文階段重點解決字形（也可在“理解的讀”之后，分析難字，指導(dǎo)書寫），理解的讀階段重點解決字義。

4) 分清“會認(rèn)”的字和“會寫”的字，減輕學(xué)生的識字負(fù)擔(dān)，把“我會寫”的字寫好，以培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

吃水不忘挖井人教案 篇5

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

對于毛主席，同學(xué)大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

1、認(rèn)識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識。

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。

3、課件，放大的課文插圖。

4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

1、談話：

同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？

說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平和主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。

思路：初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力，讓同學(xué)學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。

2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。

思路：組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重同學(xué)的個性發(fā)展。

二、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識。）

1、在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？

2、出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

3、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓同學(xué)主動介紹識記的方法，合作檢測。

4、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

5、出示我會讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

思路：新課標(biāo)要求“識寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識字的有心人，使同學(xué)漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。

1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

2、分自然段朗讀課文。

3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓同學(xué)練讀，要耐心地糾正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。

1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

4、同學(xué)練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。

2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路：《語文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！庇猛瑢W(xué)喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了同學(xué)識字的興趣。

1、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。

2、指導(dǎo)朗讀：

同學(xué)有讀得不到位的地方要和時指導(dǎo)，加以范讀。

3、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

1、這口井和一般的井有什么不同？

2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心協(xié)助過你嗎？你有哪些想法？

思路：把同學(xué)對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。

1、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事競賽，評出故事大王。

思路：這樣的設(shè)計可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。

1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

3、同學(xué)描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

4、展示同學(xué)作品。

思路：要注重對同學(xué)寫字的評價，鼓勵同學(xué)書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

瑞金：地名，位于江西省東南邊境，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。

吃水不忘挖井人教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會10個生字和由生字組成的詞。

2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學(xué)生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。

3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點難點：

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和積極舉手發(fā)言的習(xí)慣。

1.弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。

教學(xué)時間：

三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。

1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時，你該怎樣?即使過了很長時間也應(yīng)該怎樣?

2.今天我們就學(xué)習(xí)32課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，檢查朗讀情況。(正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)

3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。

三、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細(xì)讀課文回答以下問題：

(1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?

(2)課文講的是一件什么事?

(3)這件事情發(fā)生的地點是--------，時間是--------的時候。

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的?帶著這個問題，深入學(xué)習(xí)課文。

四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話?

(1)讀講第一句，(指一名)其他同學(xué)聽辨他說得對不對。把表示地點的詞(“瑞金”“沙洲壩”)畫下來。

(2)讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點的詞(“江西”)。

(3)練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關(guān)系。

2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時候發(fā)生的事。(結(jié)合孩子們現(xiàn)在的幸福生活與他們所了解到的舊社會苦孩子的生活進行比較，讓孩子們感覺幸福生活來之不易，讓他們對毛主席和他領(lǐng)導(dǎo)的軍隊有一個全面深刻的理解。)

五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動筆畫幾句話。

2.毛主席在那兒住的時候看到什么?哪句寫著呢?再細(xì)讀這兩句話思考這個問題。

(1)從“很遠”這個詞看出什么?(畫出這個詞)

(2)想象，沒有水吃，會有哪些困難?結(jié)合這兩句話來想象。

(3)毛主席會怎么想呢?

3.那么毛主席是怎么做的?讀第三句講一講。

(1)“帶領(lǐng)”是怎么做?畫上這個詞。(讓學(xué)生通過造句子來加深對這一詞語的理解。)

(2)想象挖井時會受哪些累?

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?(處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦)

小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：

(1)毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么?

(2)想象他們之間會說什么?(練習(xí)說話)

過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的?

第二課時

一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么?

2.書上是怎么寫的?讀第三自然段，用幾句來寫的?

(1)“立”是怎么回事?“時刻”怎么講?

(2)講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。

(3)把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑?為什么要在解放后立碑?

3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的'勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當(dāng)家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢?!

因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一例?

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做?

小結(jié)：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

二、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。

1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。

2.練習(xí)背誦。

(1)填空：

①( )城外有個村子叫( )，毛主席在( )領(lǐng)導(dǎo)革命的時候在( )。

②( )后，鄉(xiāng)親們在( )立了一塊石碑上面刻著(，)。

(2)自由背誦，指名背誦，齊背。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑?碑上寫著的字是什么意思?

2.指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

1.出示生字，讓學(xué)生找出它的形近字：

井 金 士

比較每組生字有什么不同講給大家聽。(讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可)

2.還剩幾個字沒記?你用什么方法記憶它呢?

三、觀察位置，指導(dǎo)書寫。

1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動筆描一描。

2.教師示范書寫，指導(dǎo)一個讓學(xué)生寫一個，要求一氣寫成。

四、鞏固練習(xí)。

1.給生字組詞：(落筆)

井( )士( )金( )

開( )土( )全( )

2.聽寫詞語。

教學(xué)反思：

本課課文內(nèi)容簡短，但是課文中講述的事情離孩子們今天的生活比較遠，孩子們對毛主席只是停留在聽說過這個名字，所以必須通過教師圖文并茂的講解孩子們才能理解這件事情的意義所在，才能真正走入文本。我在課前布置了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的要求就是讓孩子們在父母的幫助下了解毛主席，這樣在課堂上孩子們就能真正加入到解讀文本的隊伍中來了。

吃水不忘挖井人教案 篇7

課題

1.吃水不忘挖井人

課時

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息。

2.通過朗讀、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

3.練習(xí)感情朗讀課文，讀出崇敬之情。

教學(xué)重點：通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息，感悟體會毛主席為百姓著想的崇高思想。

教學(xué)難點：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片

板書設(shè)計：

1.吃水不忘挖井人

鄉(xiāng)親們毛主席戰(zhàn)士（親人）

吃水不忘挖井人時刻想念毛主席

飲水思源

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。

2、回顧第1自然段，齊讀。

3、沙洲壩這個地方從地名上我們已經(jīng)猜出那里非常缺水，那么課文中有沒有介紹呢？請自由讀第二自然段，用“-----”劃出有關(guān)句子。

二、學(xué)習(xí)第二自然段，朗讀感悟。

1.出示句子，讀：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

2.村子里沒有井（對比）現(xiàn)在每戶人家一口井，可是在沙洲壩，那么大的村子，連一口井都沒有。（為什么，是懶惰？迷信？）幾百年來，他們誰都不敢挖井，生怕把旱龍給得罪了。沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？

3.吃水要到很遠的地方去挑。（吃水，不光喝的水要走上幾千米去挑水，連洗手，洗臉，他們的水都是人們從幾千里外挑來的，你想，那時候在沙洲壩里的水比什么還珍貴。）是呀，喝的、用的水都要走那么遠的路去挑回來。多不方便呀！（辛苦）

4.讀句子再次體會鄉(xiāng)親們沒水的艱苦。

5.沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？最后，誰實現(xiàn)了他們的愿望。讀句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

6.這挖井人是誰？毛主席戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們（就是住沙洲壩的人們）是啊，如果你是沙洲壩的鄉(xiāng)親，你會如何感謝挖井人？（人們喝水再也不用到很有的地方去挑了……）

三、學(xué)習(xí)第三段

1、自由讀第三段：邊讀邊想鄉(xiāng)親們是怎么感謝的？

2、立石碑（原因）上面寫著：（石碑石字旁用石頭做的。）；

板書：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

①“立”字用法及搭配的感知

石碑上刻的內(nèi)容，就是為了紀(jì)念很重要的事?！傲ⅰ睋Q詞：“豎”

石碑、豐碑都是可以用“立”和“豎”

②齊讀碑文

3、刻：一字多譯。

①選擇字義：1、表示時間2、表示用硬的東西雕上去。

時刻：（）刻了：（）

②時刻：就是分分秒秒心里想著毛主席。

時刻說話：例2：沙洲壩的鄉(xiāng)親們時刻想念著毛主席

（1）我們時刻。

（2）時刻。

4、是啊，毛主席帶著這些“挖井人”挖出了沙洲壩的第一口井，只要沙洲壩的人一喝水，一用水，就會想到挖井人，想到毛主席。

5、齊讀碑文：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，這就是：飲水思源（板書）

6、《吃水不忘挖井人》這篇課文，就在告訴我們，當(dāng)別人為我們做了事，我們的心里一定要心存感激。吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”

“穿衣不忘做衣人”！

“吃飯不忘種田人！

我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！

我們學(xué)了知識要不忘給我們知識的老師！

……這也是飲水思源。

飲水思源成語故事

總結(jié)：我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關(guān)心我們的人——我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠記住他們的恩情。

五、作業(yè)

1.兒歌

《紅井》

紅井水，甜又清，

手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水，

一股暖流涌上心。

2.生字書寫：“江、沒——三點水、以”

3.指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)上的作業(yè)：第2題，第3題，第4題。

吃水不忘挖井人教案 篇8

《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

【課前透視】

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

對于毛主席，學(xué)生大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識忘、挖等12個生字，會寫井、鄉(xiāng)等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

【教學(xué)重點】

識字，有感情地朗讀課文是重點。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3、課件，放大的課文插圖。

4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖切入舉偶

1、談話：

同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？

（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

（板書課題）

思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的'圖片。

（課件演示毛主席的革命歷程）

（板書課題）

思路：初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。

〖對話評臺

一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂）

1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：挖井人指誰？立碑的人又是誰？

2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

思路：組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

二、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）

1、在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？

（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，）

2、出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

3、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

4、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

5、出示我會讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

思路：新課標(biāo)要求識寫分開，多認(rèn)少寫，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。

三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

2、分自然段朗讀課文。

（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。

四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）

1、出示要寫的字井、面、鄉(xiāng)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

3、范寫，指導(dǎo)寫好鄉(xiāng)注意第二個橫撇的位置。

4、學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時

〖對話評臺

復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學(xué)生識字的興趣。

二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

1、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。

（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人）

2、指導(dǎo)朗讀：

學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。

3、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

4、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）

1、這口井和一般的井有什么不同？

（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

思路：把學(xué)生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。

四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

1、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。

思路：這樣的設(shè)計可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。

五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）

1、忘、想、念這三姐妹哪里長得像？

2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成豎彎鉤；第一點是左點，不要寫成撇。

3、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

4、展示學(xué)生作品。

思路：要注重對學(xué)生寫字的評價，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。

瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因掘地得金，金為瑞所以得了這個名字。

吃水不忘挖井人教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。

2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識生字新詞，朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學(xué)難點：

初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片，課件

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)資料：初讀課文，了解文章的主要資料，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通順課文。

一、談話導(dǎo)入、揭題：

板書課題，質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎樣挖井的？為什么不忘挖井人？

二、初讀課文，了解文章的大體資料。

1、給學(xué)生充分的時間，自由讀課文，教師聽學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。

2、生字糾錯。

（1）抽讀要認(rèn)識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑

抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生

難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出

（2）指名分段課文。

A分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。

B指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。

C自由讀書，思考提出的問題哪些是能夠回答的？

D概括文章的主要資料。

說說文章寫的是誰干什么？

3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。

1、說說本課的生字哪些是能夠自己學(xué)會的，你怎樣記住它們？

2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？

3、自己挑選簡單的字書寫。

教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個學(xué)生容易書寫出錯的字。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、課后作業(yè)。

第二課時

學(xué)習(xí)資料：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學(xué)過程：

一、回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體資料。

1、指名讀課文，

2、說說課文寫了什么？

二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀。

1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？

提示：

第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。那里作者用比較的手法，寫出不同的水的樣貌，突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心。

2、他們是怎樣挖水的呢？

提示：

第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自（鋪、墊）”表現(xiàn)出毛主席對村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上，再請學(xué)生體會練讀。

3、朗讀背誦第三自然段。

4、村民為什么稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？

“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。

5、句式仿說：

四、整體感知，總結(jié)板書：

１、用自己的話說說課文的大概資料。

２、小練習(xí)

（１）區(qū)別組詞。

望（）主（）席（）導(dǎo)（）便（）雜（）旁（）

忘（）?。ǎ┒龋ǎ┊悾ǎ┦梗ǎ┎瘢ǎ┌ǎ?/p>

（２）寫出文中下列詞語的近義詞。

時刻——（）想念——（）渾濁——（）

立刻——（）疑惑——（）激動——（）

（３）照樣貌把下面的句子補充完整。

例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！

（）不忘（），時刻想念（）。

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吃水不忘挖井人教案十三篇

欄目小編經(jīng)過細(xì)心篩選，為您精心打造了名為“吃水不忘挖井人教案”的作品，此乃只作報告之參考。教案課件是教師工作的一部分，相信老師們對編寫教案課件并不陌生。教案是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方式。

吃水不忘挖井人教案(篇1)

1、教師準(zhǔn)備：紅井圖片，課文插圖，畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）預(yù)習(xí)課文，運用已學(xué)的識字方法識記生字。背面生字的星星卡片若干。

（1）出示“紅井”圖片，說說“井”的作用。板書“井” ， 學(xué)生識記，交流方法，擴詞

（1）齊讀課題，說說課題的意思。認(rèn)識“忘、挖”，說說識記的方法。

（2）設(shè)疑激趣。師：看到課題后，你有什么問題要問嗎？ （預(yù)設(shè)一：挖井人是誰？預(yù)設(shè)二：吃水人是誰？預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？）

1、自讀課文 ，要求讀通順，讀正確。

（1）學(xué)生自由地讀課文。

（2）教師檢查學(xué)生讀文。

2、反復(fù)讀文，解決學(xué)生質(zhì)疑，隨文識字。

（1）解決預(yù)設(shè)一：挖井人是誰？ 學(xué)生回答：。教師提問：你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子，教師出示的畫像，介紹，隨機解決“領(lǐng)導(dǎo)”“革命”兩個詞。

（2）解決預(yù)設(shè)二：吃水人是誰？ 學(xué)生可能答出鄉(xiāng)親們，教師追問：哪里的鄉(xiāng)親們？你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子。

（3）解決預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？ 要求學(xué)生勾畫出課文中有關(guān)的句子。

b、補白想象：如果讓你走很遠的路，還挑著水，你會感覺如何？ 晴天還好，要是雨天呢，雪天呢，又會怎么樣呢？

C、感悟朗讀：現(xiàn)在讓我們來讀一讀這句話，來感受一下鄉(xiāng)親們吃水的艱難。

（2）教師提問：這塊石碑是誰立的.？為什么要立這塊碑呢？（生交流作答）。

（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段，重點理解碑文。

（1）師：石碑立好后，可能會有哪些人去看呢？站在碑前，他們會怎么說呢？出示插圖

（2）啟發(fā)學(xué)生以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的小學(xué)生等身份去想象，指導(dǎo)說話。

（1）、開火車讀全文。

（2）、小結(jié)、拓展。 師：這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對無私幫助過我們的人，我們都不應(yīng)該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）想想我們在平時生活中，在享受他人方便的時候，我們不應(yīng)該忘記哪些人呢？試著用下面的句子說一說。 （出示： 不忘 ） 生討論作答。（如穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）

1、出示六個生字（田字格）。

1、請你乘坐擴詞快車。

2、回家后，把課文中的故事講給家長聽。

你還知道關(guān)心群眾、為群眾著想的故事嗎？搜集起來，班級里開個“故事會”。

吃水不忘挖井人教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字;會寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識13個生字;會寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

教學(xué)難點：初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)時間： 2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1、聽歌曲《我愛北京天安門》。

2、教師為學(xué)生做人物簡介。(出示毛主席的相片，介紹毛主席的革命歷程。)

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)

人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

3、總結(jié)：是呀，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

4、導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎?(板書課文題目)

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎?

(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白。)

預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰? (2)為什么“吃水不忘挖井人”?

2、認(rèn)識生字“忘、井”。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由。

4、出示自讀要求：

(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法認(rèn)讀不認(rèn)識的字詞，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

5、以小組為單位進行自學(xué)。

三、檢查自學(xué)情況

1、小組內(nèi)抽讀生詞。

2、匯報交流，分享記字方法。

(1)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運用開火車法認(rèn)讀。

(2)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

(3)交流識字方法，學(xué)生自由匯報，匯報哪個講哪個，使學(xué)生加強對生字的識記。

3、讀課文解疑。

初次接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意。在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進行評價。

(2)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的? 誰“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)

你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。

(3)概括文章的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字，并組詞。

(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點。

(2)學(xué)會給生字組詞，觀察教師范寫，注意筆順。

2、學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。

3、學(xué)生展示、評議。

五、課外延伸，拓展視野

收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

過渡：同學(xué)們太棒了，希望你們在學(xué)習(xí)課文時表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。

二、回顧課文，質(zhì)疑問難

1、瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說)

2、還有什么問題需要進一步解答?

預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井? (2)這口井和一般的井有什么不同?

三、體會缺水困難和有了井后的好處

1、出示紅井圖片：老師今天給小朋友帶來一幅圖，這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰從課文中找出了答案?讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。

2、在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱呀!

3、引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難?

4、學(xué)生想象，自由匯報。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀?

出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。 指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么?

(1)“很遠”說明了什么?

(2)啟發(fā)學(xué)生用“因為??所以??”說話。

6、毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢?

7、過渡：今天，老師把這又清又甜的紅井水帶來了，誰想喝?喝了這口水你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水你想到了誰?(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么?(毛主席真是個大好人呀!)喝了這口水你想對毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人?(毛主席是一個偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。)

8、指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

四、體會人民對毛主席的難忘之情

1、過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。)

(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事? (2)看課文插圖，石碑上刻著什么?

2、引導(dǎo)：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的“人”指的是誰?(毛主席。)

3、出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

指導(dǎo)學(xué)生理解“時刻”這個詞：解放以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來的新生活，就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

4、引讀：當(dāng)他們看到這口井時，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

5、小結(jié)：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，可現(xiàn)在每年都會有許許多多游客來我們?nèi)鸾饏⒂^，而且一定要喝上一口紅井水。你知道這是為什么嗎?(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。

6、指導(dǎo)學(xué)生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

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吃水不忘挖井人教案(篇3)

目標(biāo)：讀文、識字、理解。

一、談話導(dǎo)入、揭題：

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字詞：

1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，）

2、識字。

（1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（2）課件出示生字。

（3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

（4）出示我會讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

三、朗讀理解：

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。

5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？

（1）指名讀第三自然段。補充板書：吃水

6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認(rèn)識毛主席嗎？補充板書：挖井人

（1）簡介毛主席。

（2）毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？

7、你喜歡毛主席嗎？你認(rèn)為毛主席是個什么樣的.人？

過渡語：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

體會吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席這句話的意思。

四、整體感知，總結(jié)板書：

1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解飲水思源的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？

五、拓展延伸：

聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。

板書設(shè)計：

吃水不忘挖井人教案(篇4)

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？

2.指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

1.出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字：

井升刻該外處

比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）

2.還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫、結(jié)構(gòu)分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調(diào)：念上邊不是令。

三、觀察位置，指導(dǎo)書寫。

1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動筆描一描。

2.教師示范書寫，指導(dǎo)一個讓學(xué)生寫一個，要求一氣寫成。

四、鞏固練習(xí)。

1.填空：本課中四個獨體字是______表示動作的字有______。

2.給生字組詞：（落筆）

井()刻()外()

開()該()處()

挖()念()鄉(xiāng)()

忘()立()主()

3.聽寫下面詞語。

地方很遠上面小村子

刻著一口井井旁邊

板書：

吃水不忘挖井人教案(篇5)

教師：小朋友們，上一節(jié)課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認(rèn)識了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快，你們敢比嗎？

1、教師拿出生字詞卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

4、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

5、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

1、這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感受鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心、幫助過你嗎？你有什么想法？

3、全班討論、交流，并匯報結(jié)果。

1、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2、想象、擴展。

⑴出示題目：

毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，心里是怎么想的？

鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎么想？

他們在挖井的`過程中會遇到一些什么事？

⑵表演要求：

可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來。（分小組進行，比一比誰是優(yōu)秀小演員）

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生為人民做了無數(shù)的好事情。課下情你們多多搜集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事，準(zhǔn)備好，我們班會時將進行有關(guān)毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！到時候我們將評選初我們班的故事大王！

吃水不忘挖井人教案(篇6)

1．認(rèn)識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

認(rèn)識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）

二、介紹人物，了解時代背景。

師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

三、朗讀課文，認(rèn)識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？

7、從中你體會到什么？

8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導(dǎo)、比賽讀）

9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

一、導(dǎo)入課題。

上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，

看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，

連成詞語，理解意，

自己學(xué)習(xí)，記得清。

二、記憶字形。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）

忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

三、指導(dǎo)書寫。

1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點，上臺試寫。

教師重點指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。

特別指導(dǎo)心字底的寫法。

3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

四、實踐活動。

課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。

吃水不忘挖井人教案(篇7)

2、正確、流利地朗讀課文。

3、圖文結(jié)合,了解詞句的意思。

我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,發(fā)生了很多感人的故事。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,遇到不懂的地方打上“?”。

2、小組合作,組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報:

①(出示卡片)派代表讀,正音,說說記住字形的方法。

②指名讀,給生字找找朋友。

1、指名讀第一段,簡介當(dāng)時毛主席是在農(nóng)村生活,指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2、自由讀第二段,想想這段主要講了什么?

體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

3、齊讀第三段,理解最后一句話。

4、從這句話中你知道了什么?

四、小結(jié)。

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)了這課,你懂得了什么?(毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們想念毛主席。)

1、你把這個故事講給爺爺奶奶聽。

2、讓爺爺奶奶也講一個有關(guān)老前輩的故事給你聽。

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固字音,認(rèn)清字形,練習(xí)書寫。

2、完成課后作業(yè)“我會讀”。

1、有感情地朗讀課文。

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字,講解要領(lǐng)。

1、出示詞語,開火車讀,理解意思。

2、出示卡片,開火車讀。

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

2、開展講故事比賽。

四、作業(yè)布置。寫完生字。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

2、能有感情地朗讀課文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、通過學(xué)習(xí)課文,體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

吃水不忘挖井人教案(篇8)

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

2、毛主席的畫像。

3、井和人們從井中提水的圖片。

1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認(rèn)識影片中的人嗎？你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

2、教師為學(xué)生做人物簡介。

3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事。板書課題

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標(biāo)記。

2、說一說，讀了課文你知道了什么？

1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時候遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？

學(xué)生交流識字的辦法。

3、自由讀文，用喜歡的符號標(biāo)出生字，自主識字。

4、利用生字卡片小組內(nèi)交流識字方法。

5、教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）

1、我說你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

1、出示要寫的生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2、仔細(xì)觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學(xué)生仔細(xì)觀察說一說生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點。）

3、范寫。重點指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

上節(jié)課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎？

1、看卡片讀生字。

1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導(dǎo)朗讀。）

2、出示課文插圖，指導(dǎo)朗讀碑文上的.話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（初步懂得“飲水思源”的道理）

⑴說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想。

⑵鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎么想？

⑶學(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習(xí)，表演匯報，生生互評）

⑷感情朗讀碑上的話。

小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法？

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

吃水不忘挖井人教案(篇9)

課題

1.吃水不忘挖井人

課時

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息。

2.通過朗讀、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

3.練習(xí)感情朗讀課文，讀出崇敬之情。

教學(xué)重點：通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息，感悟體會毛主席為百姓著想的崇高思想。

教學(xué)難點：理解“吃水不忘挖井人”的`意思，懂得飲水思源。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片

板書設(shè)計：

1. 吃水不忘挖井人

鄉(xiāng)親們 毛主席 戰(zhàn)士 （親人）

吃水不忘挖井人時刻想念毛主席

飲水思源

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。

2、回顧第1自然段，齊讀。

3、沙洲壩這個地方從地名上我們已經(jīng)猜出那里非常缺水，那么課文中有沒有介紹呢？請自由讀第二自然段，用“-----”劃出有關(guān)句子。

二、學(xué)習(xí)第二自然段，朗讀感悟。

1.出示句子，讀：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

2.村子里沒有井（對比）現(xiàn)在每戶人家一口井，可是在沙洲壩，那么大的村子，連一口井都沒有。（為什么，是懶惰？迷信？）幾百年來，他們誰都不敢挖井，生怕把旱龍給得罪了。沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？

3.吃水要到很遠的地方去挑。（吃水，不光喝的水要走上幾千米去挑水，連洗手，洗臉，他們的水都是人們從幾千里外挑來的，你想，那時候在沙洲壩里的水比什么還珍貴。）是呀，喝的、用的水都要走那么遠的路去挑回來。多不方便呀?。ㄐ量啵?/p>

4.讀句子再次體會鄉(xiāng)親們沒水的艱苦。

5.沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？最后，誰實現(xiàn)了他們的愿望。讀句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

6.這挖井人是誰？毛主席戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們（就是住沙洲壩的人們）是啊，如果你是沙洲壩的鄉(xiāng)親，你會如何感謝挖井人？（人們喝水再也不用到很有的地方去挑了……）

三、學(xué)習(xí)第三段

1、自由讀第三段：邊讀邊想鄉(xiāng)親們是怎么感謝的？

2、立石碑（原因）上面寫著：（石碑石字旁用石頭做的。）；

板書：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

①“立”字用法及搭配的感知

石碑上刻的內(nèi)容，就是為了紀(jì)念很重要的事?！傲ⅰ睋Q詞：“豎”

石碑、豐碑都是可以用“立”和“豎”

②齊讀碑文

3、刻：一字多譯。

①選擇字義：1、表示時間 2、表示用硬的東西雕上去。

時刻：（）刻了：（）

②時刻：就是分分秒秒心里想著毛主席。

時刻說話：例2：沙洲壩的鄉(xiāng)親們時刻想念著毛主席。

（1）我們時刻。

（2）時刻。

4、是啊，毛主席帶著這些“挖井人”挖出了沙洲壩的第一口井，只要沙洲壩的人一喝水，一用水，就會想到挖井人，想到毛主席。

5、齊讀碑文：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，這就是：飲水思源（板書）

6、《吃水不忘挖井人》這篇課文，就在告訴我們，當(dāng)別人為我們做了事，我們的心里一定要心存感激。吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”

“穿衣不忘做衣人”！

“吃飯不忘種田人！

我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！

我們學(xué)了知識要不忘給我們知識的老師！

……這也是飲水思源。

飲水思源成語故事

總結(jié)：我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關(guān)心我們的人——我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠記住他們的恩情。

五、作業(yè)

1. 兒歌

《紅井》

紅井水，甜又清，

手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水，

一股暖流涌上心。

2. 生字書寫：“江、沒——三點水、以”

3. 指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)上的作業(yè)：第2題，第3題，第4題。

吃水不忘挖井人教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

2、初步懂得飲水思源的道理。

一、故事導(dǎo)入。

1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？（播放歌曲《我愛北京天安門》）（5分鐘）

2、你知道毛主席是什么人嗎？（毛主席是我們國家的主席，就像我們現(xiàn)在的胡錦濤一樣，是他建立了我們的新中國，沒有他就沒有我們現(xiàn)在幸福的生活）今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于這個故事的一篇文章。出示毛主席的放大圖片（板書課題）（這位就是我們故事里的毛主席。）（2分鐘）

二、新授：1、小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。齊讀兩遍課題。誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？?(2分鐘)

2、聽老師范讀：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？(全班分成三組，一組回答一個問題)(3分鐘)

3、請一個小朋友讀第一段，其他小朋友認(rèn)真聽，評價并回答：這個故事發(fā)生在什么地方？

4、請一個小朋友讀第二段，其他小朋友評價并回答：這個地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？

6、自由朗讀第2、3段，回答人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（出示文中插圖）讀好碑上的話。（3分鐘）

7、?學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段（5分鐘）

8、全班帶感情朗讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”

故事：1933年毛主席來到瑞金市沙洲壩后，他看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問：“老表，這水挑來作什么用?”老表回答說：“吃呀!”毛主席又問：“水這么臟，能吃嗎?”老表苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀?！泵飨謫枺骸笆菑哪睦锾舻?”老表回答：“塘里挑來的?！泵飨媳韼タ纯?。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛主席皺了皺眉，關(guān)切地問：“能不能到別處去挑水吃?”老表搖搖頭說：“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠，挑擔(dān)水要走好幾里路?！泵飨謫枺骸安荒茉诖遄痈浇蚩诰?”老表苦笑著搖了搖頭。

第二天，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和村子里的人挖井，毛主席卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn)，水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水，群眾們激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛主席真是什么事情都為我們想到了!”后來，沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”，并在井旁立了一塊木牌，又把木牌改為石碑，碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”

我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關(guān)心我們的人--

我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠記住他們的恩情。

吃水不忘挖井人教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字;會寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識13個生字;會寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

1、聽歌曲《我愛北京*》。

2、教師為學(xué)生做人物簡介。(出示毛主席的相片，介紹毛主席的革命歷程。)

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)

人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

3、總結(jié)：是呀，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

4、導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎?(板書課文題目)

(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白。)

預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰? (2)為什么“吃水不忘挖井人”?

2、認(rèn)識生字“忘、井”。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由。

4、出示自讀要求：

(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法認(rèn)讀不認(rèn)識的字詞，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

1、小組內(nèi)抽讀生詞。

2、匯報交流，分享記字方法。

(1)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運用開火車法認(rèn)讀。

(2)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

(3)交流識字方法，學(xué)生自由匯報，匯報哪個講哪個，使學(xué)生加強對生字的識記。

3、讀課文解疑。

初次接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意。在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進行評價。

(2)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的? 誰“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)

你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。

1、認(rèn)讀生字，并組詞。

(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點。

(2)學(xué)會給生字組詞，觀察教師范寫，注意筆順。

2、學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。

收集更多的關(guān)于毛主席的'圖片、資料、故事。

過渡：同學(xué)們太棒了，希望你們在學(xué)習(xí)課文時表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。

1、瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說)

2、還有什么問題需要進一步解答?

預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井? (2)這口井和一般的井有什么不同?

1、出示紅井圖片：老師今天給小朋友帶來一幅圖，這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰從課文中找出了答案?讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。

2、在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱呀!

4、學(xué)生想象，自由匯報。

出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。 指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么?

(1)“很遠”說明了什么?

(2)啟發(fā)學(xué)生用“因為??所以??”說話。

6、毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢?

7、過渡：今天，老師把這又清又甜的紅井水帶來了，誰想喝?喝了這口水你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水你想到了誰?(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么?(毛主席真是個大好人呀!)喝了這口水你想對毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人?(毛主席是一個偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。)

8、指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

1、過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。)

(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事? (2)看課文插圖，石碑上刻著什么?

2、引導(dǎo)：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的“人”指的是誰?(毛主席。)

指導(dǎo)學(xué)生理解“時刻”這個詞：解放以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來的新生活，就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

4、引讀：當(dāng)他們看到這口井時，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目――吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們――吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩――吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

5、小結(jié)：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，可現(xiàn)在每年都會有許許多多游客來我們?nèi)鸾饏⒂^，而且一定要喝上一口紅井水。你知道這是為什么嗎?(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。

6、指導(dǎo)學(xué)生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

吃水不忘挖井人教案(篇12)

1.認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

1.提示課題：小朋友，你知道井是什么樣的嗎？（師課件出示“井”圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？

2.出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習(xí)這三個生字。

1.學(xué)生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字，學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。

1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。

課件（出示毛主席畫像）他是誰？（學(xué)生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）

2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學(xué)生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準(zhǔn)字音。

3.教師范讀第3段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個段落。

4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。 ? ?5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

1、觀察字的結(jié)構(gòu)，在田字格的站位。

2、學(xué)會給生字組詞，觀察老師范寫，注意筆畫到位。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對毛主席的崇敬之情，知道我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易的道理。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個生字，讓我們和這些生字打個招呼，你們愿意嗎？

挖井人 ? 想念 ? 領(lǐng)導(dǎo) ?沙洲壩 ? ?瑞金 ? ?不忘 ? 毛主席 ? ?很遠 ?以后 ? ?鄉(xiāng)親們 ? 叫聲

過渡：同學(xué)們太棒了，希望你們在學(xué)習(xí)課文時表現(xiàn)更出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊

美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”，這節(jié)課。我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席的事跡。

1、自由朗讀課文第一小節(jié) ，并回答問題：是誰吃水不忘挖井人？（沙洲壩的人們）挖井人是誰？（毛主席）

2、毛主席什么時候在那里住過？

4、指導(dǎo)朗讀：毛主席是這么偉大的一個人，我們應(yīng)該怎么讀呢？

過渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多的好事。他到底做了什么好事呢？齊讀第二小節(jié)。

2、毛主席為什么要帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖井呢？

4、“很遠”說明了什么？

5、“很遠”，讀詞，再放入句子中朗讀。

6、啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以……”說話。是呀，水是生命之源，他們每天要喝水，每天要走那么長的路，晴天還好，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎熱的夏天，他們會遇到什么困難呢？毛主席都看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井。一起來把第二自然段讀一讀。

7、出示課件14張：村里有了井，給鄉(xiāng)親們的生活帶來了很大很大的方便，就不需要那么辛苦地挑水了，他們是那么念念不忘毛主席。小朋友，從課文哪些地方可以看出人們還在想念毛主席？

過渡：毛主席時刻想著為人民服務(wù)，那么我們鄉(xiāng)親們有沒有記住毛主席呢？齊讀第三小節(jié)。

1、鄉(xiāng)親們做了一件什么事情？

2、看課文插圖，石碑上寫了什么？

5、指名朗讀，齊讀。

三、拓展：

師：沙洲壩的鄉(xiāng)親們，為感謝毛主席感謝紅軍戰(zhàn)士，在井的旁邊立了一塊石碑，讓子孫后代永遠感謝毛主席感謝紅軍戰(zhàn)士。我這里也有一個小故事，想講給你們聽，你們愿意聽嗎？

5月12日14時28分，我國四川省汶川等地區(qū)發(fā)生了8.0級大地震，剎那間，房屋倒塌，美麗的汶川成了一片廢墟。在地震發(fā)生10多個小時后，武警官兵從北川縣城幼兒園的廢墟中救出了一個年僅3歲的小男孩，他的名字叫郎錚。就在武警官兵準(zhǔn)備把滿臉是血左胳膊骨折的郎錚轉(zhuǎn)移到安全地帶時，虛弱的郎錚艱難的舉起了還能動彈的右手，標(biāo)準(zhǔn)的敬了一個少先隊隊禮。郎錚不忘向援救他的官兵敬禮的感恩舉動，讓無數(shù)人深深的感動。同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？想一想，有沒有你們要感謝感恩的人呢？請你們談一談吧。

我們今天的幸福生活都是千萬的革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天美好生活的時候，要想想毛主席，想想為今天創(chuàng)造幸福生活的人們。

1、鄉(xiāng)親們是打心底里想念毛主席，（板書生“想念”，）仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？

2、有什么好方法記住這兩個字？估計：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

3、“想、念”都是上下結(jié)構(gòu)的字。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。特別指導(dǎo)心字底的寫法。

4、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

吃水不忘挖井人教案(篇13)

教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會10 個生字和由生字組成的詞。

2、理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學(xué)生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。

3、能正確、流利地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點難點：

1、弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。

一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。

1、同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應(yīng)該怎樣？

簡介毛主席。

2、今天我們就學(xué)習(xí)32 課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。

板書課題，齊讀。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 讀通句子。

2、指名讀，檢查朗讀情況。 出示詞語 （正音： “ 吃水 ”“ 瑞金 ”“ 沙洲壩 ” 等）

3、齊讀課文，要求讀得正確流利。

4、自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。 給每個自然段標(biāo)上序號。

三、解題引入，整體把握。

1、自己讀課題，講講題目的意思。

2、細(xì)讀課文回答以下問題：

（1 ）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

（2 ）課文講的是一件什么事？

3、毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學(xué)習(xí)課文。

四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。

1、指名讀，有幾句話？

（1 ）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（ “ 瑞金 ”“ 沙洲壩 ” ）畫下來。

（2 ）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點的詞（ “ 江西 ” ）。

（3 ）練習(xí)說話：說說 “ 瑞金、沙洲壩、江西 ” 三個地點有什么關(guān)系。

2、老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時候發(fā)生的事。

五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。

1、指名讀第二自然段，其他同學(xué)動筆畫幾句話。

2、毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個問題。

（2 ）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象。

指導(dǎo)讀好“很遠的”。

（3 ）毛主席會怎么想呢？

3、那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。

（1 ） “ 帶領(lǐng) ” 是怎么做？畫上這個詞。

（2 ）想象挖井時會受哪些累？ 從這里，你能看出毛主席是個怎樣的人？

4、為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

5、看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：

（1 ）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？

過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？

一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

1、看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

2、書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？

（1 ） “ 立 ” 是怎么回事？ “ 時刻 ” 怎么講？

（2 ）講講 “ 吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席 ” 這句話的意思。

帶著你的思念，帶著你的敬佩讀讀石碑上的字。

（3 ）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

3、教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當(dāng)家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！

因此， “ 吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席 ” 就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。

收集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采。

4、除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一例？

5、今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話， “ 吃水不忘挖井人 ” 已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。

6、有感情地朗讀這一自然段。

二、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。

1、讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。

2、練習(xí)背誦。

（1 ）填空：

① （ ） 城外有個村子叫（ ），毛主席在（ ） 領(lǐng)導(dǎo)革命的時候在（ ） 。

② （ ） 后，鄉(xiāng)親們在（ ） 立了一塊石碑上面刻著（? ）。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？

2、指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）

2、還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？

強調(diào)“忘”不要多加一點。

三、觀察位置，指導(dǎo)書寫。

1、要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動筆描一描。

2、教師示范書寫，指導(dǎo)一個讓學(xué)生寫一個，要求一氣寫成。

2、聽寫詞語。

板書：

吃水不忘挖井人課件教案集錦9篇

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。只有提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。欄目小編為您準(zhǔn)備了一些有關(guān)“吃水不忘挖井人課件教案”的內(nèi)容，敬請您瀏覽本頁內(nèi)容！

吃水不忘挖井人課件教案【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

【教學(xué)方法】

低年級的識字教學(xué)、朗讀教學(xué)是一個重點，在教學(xué)中利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自己識記生字，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學(xué)生的知識面，增進學(xué)生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發(fā)學(xué)生情感，以解決課文重、難點。

【課前準(zhǔn)備】

１、學(xué)生自學(xué)生字，并總結(jié)識記方法。

２、搜集有關(guān)毛主席的小故事。

３、制作介紹毛主席革命歷程的課件。

【教學(xué)時數(shù)】

２課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、講故事

小朋友們，你們知道是誰領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。

２、揭示課題

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人

二、 整體感知，自主識字

１、自由讀文，掌握字音。

⑴ 同桌互相合作，認(rèn)讀音節(jié)。

⑵ 出示“我會認(rèn)”。

２、自主實踐，識記生字。

⑴ 請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識字的方法。

⑵ 請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。

（教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行歸類識字）同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：挖、刻。

分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨體字：井、土。

⑶ 出示“我會記”，學(xué)生自由匯報識記方法。

３、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點 。

⑴ 老師板書生字，學(xué)生觀察，找出每個字的特點。

⑵ 學(xué)生分析，重點指導(dǎo)：忘、念、想都是上下結(jié)構(gòu)，“心字底”，都是形聲字。

⑶ 出示：“我會寫”，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。

三、游戲鞏固，積累詞匯

１、聽，讀，取生字卡片。

２、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀，再進行擴詞比賽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

１、認(rèn)讀生字卡片；念、井、戰(zhàn)、挖、刻。

２、口頭擴詞。

井（井臺）（井口）（井水） 命（革命）（救命）（生命）

念（掛念）（想念）（念書）

二、 讀題質(zhì)疑

１、出示課題：吃水不忘挖井人

２、讀了課題你想知道什么？

“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的人又指誰？

過渡：下面就請同學(xué)們帶著問題通讀全文，了解課文大意。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

１、指名讀第一自然段，說說有幾句話？（兩句）

２、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？

出示句式 ：

（什么地方）有（什么） （什么）在（什么地方）

學(xué)生練習(xí)說話。

３、指名讀第二句。

⑴ “毛主席“是誰？他是一個什么樣的人？

⑵ 教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養(yǎng)學(xué)生對毛主席的尊敬、愛戴之情。

（放映有關(guān)毛主席革命里程的課件）

⑶ 毛主席是一個多么偉大的人，我們應(yīng)該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。

４、齊讀第一自然段。

過渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。

四、 學(xué)習(xí)第二自然段

１、教師范讀，學(xué)生思考：這一自然段講了一件什么事？

２、學(xué)生交流反饋。

３、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？“很遠”說明了什么？啟發(fā)學(xué)生用“因為……所以…… ”回答問題。

４、啟發(fā)想象，感悟思考：

有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的`情景嗎 ？

（引導(dǎo)學(xué)生想象）

５、指導(dǎo)朗讀。

過渡：毛主席時刻想著為人民服務(wù)，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢？

五、學(xué)習(xí)第三自然段

１、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。

２、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

⑴ 解決開篇質(zhì)疑：挖井人是誰？不忘挖井人的又是誰？

⑵ 這句話告訴我們什么？

引導(dǎo)學(xué)生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)；感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進學(xué)生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

３、指導(dǎo)朗讀

重點指導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的崇敬之情。

六、拓展遷移，深化情感

毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎？

七、總結(jié)升華

我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。

吃水不忘挖井人課件教案【篇2】

1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。

2．初步懂得飲水思源的道理

3．在讀中認(rèn)識“忘念”等12個生字

1．掛圖。

2．課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料

1.小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

2.齊讀兩遍課題，并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？

3.出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認(rèn)識？請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。

4.簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

2.反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。

3.教師范讀，學(xué)生聽后評價

4.學(xué)生模仿老師讀課文

5.分別指名3個同學(xué)，每個人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機指導(dǎo)全班朗讀。

6.四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。

學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。

1.出示課件顯示“我會讀”里的詞語

2.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意

3.小組開火車比賽認(rèn)讀

讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。

吃水不忘挖井人課件教案【篇3】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

【學(xué)習(xí)重、難點】

認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)時數(shù)】

二課時

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入：

１、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

２、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）

３、你會讀嗎？有哪些字不認(rèn)識，想用什么方法解決？

集體認(rèn)讀：忘、挖、井

二、識字：

１、借助拼音讀通全文。

２、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。

３、出示生字卡片，讓學(xué)生主動交流識記的方法。

４、小老師領(lǐng)讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？

５、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀：

１、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）

３、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

第二課時

一、復(fù)現(xiàn)生字，加強鞏固：

上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）

二、精讀課文：

１、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）

問：這口井與其它的井有什么不同？（ 出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

２、相機解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）

３、在你平時的學(xué)習(xí)生活中，有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)

５、自由地有感情朗讀全文。

三、 指導(dǎo)書寫

１、 觀察字寶寶在田字格中的位置。

２、 范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)

３、 學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。

四、 鞏固字詞：

１、 出示詞語，開火車讀，理解意思。

２、 出示卡片，開火車讀。

３、 有感情地朗讀課文。

五、 延伸：

１、 收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

２、開展講故事比賽。

吃水不忘挖井人課件教案【篇4】

【教材分析】

《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個自然段組成。雖然篇幅短小，但是故事情節(jié)性比較強，并且淺顯易懂易于學(xué)生理解。本文講述的是１９３３年４月，偉大領(lǐng)袖毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨狭烁侍鸬木?。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟到鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而增進我們的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。

教材安排了認(rèn)字１１個：主、席、 革、命、 時、候、帶、挖、井、刻、忘。寫字7個：時、那、村、井、口、挖、吃。

課后還安排了一個思考題：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⑹?？意在引?dǎo)學(xué)生理解革命老區(qū)人民對毛主席的思念之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、準(zhǔn)確認(rèn)讀“主席、時候、革命”等１１個生字，會規(guī)范書寫“時、那、村、井、口挖、吃”７個生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)心他人、富有愛心的好品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對主席的熱愛與崇敬之情；初步懂得“飲水思源”得道理。

４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

【教學(xué)重點】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、準(zhǔn)確認(rèn)讀１１個生字，會寫7個生字。

【教學(xué)難點】

了解毛主席關(guān)心他人疾苦及人民愛戴毛主席。

【教學(xué)建議】

《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂，只有三個自然段，但是所講述的故事距離孩子的生活實際卻比較遙遠。孩子沒有這樣的生活經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)課文時體會就不夠深刻。所以在教學(xué)時教師可以給孩子創(chuàng)設(shè)一種情境。讓孩子直觀的感受沒有水吃的那種艱難困苦。還可以在課前讓孩子搜集有關(guān)毛主席的一些資料，讓孩子對于毛主席先有初步理解。這樣，在教學(xué)過程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。

在教學(xué)過程中，可以先鼓勵學(xué)生自讀課文，在讀的過程中初學(xué)生字、解決生字，盡快地掃除閱讀障礙。學(xué)習(xí)課文時，可以結(jié)合課后問題“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜⑹?？啟發(fā)學(xué)生思考鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁此寄蠲飨?？毛主席為鄉(xiāng)親們做了什么？毛主席和鄉(xiāng)親們之間的關(guān)系怎樣？等等一些問題。

在識字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高學(xué)生的識字興趣?！跋?、革、命、挖、刻”等字相對難一些，可以用本意組詞方法去記憶。

建議本課教學(xué)兩課時。

【拓展習(xí)題】

１、照樣子，連一連：

井臺 很小 時刻 讀書

井口 很甜 立刻 想念

井水 很高 刻苦 出發(fā)

２、讀一讀，照樣子說一說，再寫下來：

瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。

——————有個————————————。

——————有——————————————。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、生字卡片、詞語卡片。

２、收集到的毛主席的圖片及小故事。

３、放大的課文插圖。

４、錄音機、《我愛北京天安門》的磁帶。

【教學(xué)課時】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)設(shè)情境

１、（３名男生、３名女生臺前準(zhǔn)備，教師主持）主持人：小朋友們，今天他們六位同學(xué)想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。

（６名同學(xué)表演《我愛北京天安門》）師：你們喜歡嗎？那么你們看完了聽過了之后想到了什么？明白了什么？

２、出示毛主席的放大圖片，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集了那些他的圖片？展示給同學(xué)們看看，用一兩句話介紹你的圖片好嗎？

３、過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣來懷念這位偉人的，好嗎？

二、初讀課文，整體感知，讓學(xué)生體會成功的快樂

１、組織學(xué)生自由輕生的讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決，自己沒辦法解決的找老師幫忙。

２、教師出示生字、生詞卡片，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

師：今天誰來當(dāng)當(dāng)小悟空，用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來，然后在老師手中的卡片里找到他們，用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?

３、師講毛主席挖井的故事，相機出示“革命、時刻、想念”讓學(xué)生認(rèn)識。（用在故事情節(jié)中識字的方法降低識字難度。）

４、師指小黑板：聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把剛才認(rèn)得這些字再課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？

５、出示句條：老師這兒有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如：“小花忘記帶田格本了”；“媽媽正在挖地”等等）

（正確、流利就獎勵一個“小笑臉”圖片；不夠正確的畫個小蜜蜂，鼓勵再努力，爭取下次得“小笑臉”。）

６、出示卡片：（教師）誰來當(dāng)今天的唐僧師傅，用你自己喜歡的方式來考考小悟空們的認(rèn)字情況呢？

７、把拼音去掉，指名認(rèn)讀。小組內(nèi)互相檢查。

８、指名讀全文。（采取生生互動、師生互動的多種方法評價）

三、再讀課文，感悟文章，交流情感

１、調(diào)皮的生字寶寶又跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順）

２、邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？（學(xué)生可以以小組為單位互相交流）

３、學(xué)生匯報讀書收獲，教師小結(jié)。

４、組織學(xué)生自由讀課文，思考：你讀懂了什么？（生再次合作、探究、交流）

５、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

四、指導(dǎo)寫字

１、教師先強調(diào)、提醒正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

２、出示要寫的字的其中三個“時、那、村、”，齊讀（認(rèn)準(zhǔn)字音），再認(rèn)清字形。

３、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

４、示范寫“那”字，注意偏旁的寫法。

５、學(xué)生自由練習(xí)寫字。

五、課外延伸

１、搜集老一輩無產(chǎn)階級革命家的故事，小組內(nèi)互相講評。

２、把《吃水不忘挖井人》的故事講給周圍的人聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師：小朋友們，上一節(jié)課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認(rèn)識了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快，你們敢比嗎？

１、教師拿出生字詞卡片和全體學(xué)生照鏡子。

２、同桌同學(xué)互相照鏡子。

二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

１、指名讀課文。（做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字）

２、引導(dǎo)學(xué)生評價。

３、指導(dǎo)朗讀。

４、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

５、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、解釋與交流（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點）

１、這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感受鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

２、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心、幫助過你嗎？你有什么想法？

３、全班討論、交流，并匯報結(jié)果。

四、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

１、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

２、想象、擴展。

⑴ 出示題目：

毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，心里是怎么想的？

鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎么想？

他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

⑵ 表演要求：

可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來。（分小組進行，比一比誰是優(yōu)秀小演員）

五、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生為人民做了無數(shù)的好事情。課下情你們多多搜集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事，準(zhǔn)備好，我們班會時將進行有關(guān)毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！到時候我們將評選初我們班的“故事大王”！

（師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束）

吃水不忘挖井人課件教案【篇5】

一、本節(jié)課的設(shè)計理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

二、教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的.吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把和朗讀放在第一位，有著較強的能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)目的

1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識生字。

2、會寫“吃、叫”等7個生字。

3、初步懂得了“飲水思源”的道理。

三、教法學(xué)法：

1、教法：通過課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲水思源”的道理，產(chǎn)生對毛主席的崇敬之情。

2、學(xué)法：利用卡片、游戲讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識的生字，培養(yǎng)學(xué)生的能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。

四、設(shè)計流程：

(一)、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

1、(3名男生、3名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持)

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)

師：你喜歡他們的表演嗎?那么，你都看懂或聽懂什么了?

2、教師相機小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字

對!這首歌曲是唱給我們和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡介：(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)

吃水不忘挖井人課件教案【篇6】

說教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

說學(xué)生分析：

本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

說設(shè)計理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

三、說教法學(xué)法：

1、教法：通過課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲水思源”的道理，產(chǎn)生對毛主席的崇敬之情。

2、學(xué)法：利用卡片、游戲讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。

四、說教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入（從學(xué)生生活入手，激趣引入）

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文9《吃水不忘挖井人》———齊讀課題

2、復(fù)習(xí)生字、生詞。

（1）出示幻燈片生字、生詞（不忘、挖井人、瑞金、沙洲壩、毛主席、住過、很遠、帶領(lǐng)、關(guān)心、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們、以后、想念）

（2）學(xué)生分組、個人認(rèn)讀，適當(dāng)進行點評。

（二）細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第1自然段

（1）老師今天給小朋友帶來一幅圖，是什么？

（2）這刻有碑文的井啊還有一個美麗的故事呢，小朋友們想不想聽？想！今天我們就走進這個美麗的故事。王老師先請小朋友們自由讀讀第一自然段。學(xué)生自由讀，指名朗讀。

①這個故事發(fā)生在什么地方？指名

出示：沙洲壩，指讀、齊讀

②這個故事發(fā)生在什么時候？和哪個偉大人物有關(guān)？

出示：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候

和毛主席有關(guān)

③哪個小朋友想把第二句讀給大家聽？指名2—3人

在那兒住過“那兒”指的是什么地方？

過渡：那你想知道毛主席在沙洲壩住的時候看到什么了嗎？

2、細(xì)讀第2自然段

（1）用自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。

①提問：你們覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個詞讀出來的？（很遠的）

②理解“挑”，如果讓你從很遠很遠的地方挑兩桶滿滿的水，會遇到哪些困難？

他們每天要走那么長的路，晴天還好，要是遇到雨天、雪天、冬天……

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。

齊讀課文第一句話。（用沉重、緩慢的語氣讀好）

（3）是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，他們甚至還去挑臟水飲用。這一切被當(dāng)時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他決心怎么做？

引讀“毛主席就帶領(lǐng)……一口井。”

相機理解“帶領(lǐng)”的意思？并用它說上一句話。

（4）師述：在毛主席的帶領(lǐng)下，一口井終于挖好了，當(dāng)挖到五米深的時候，清澈的泉水噴涌而出。鄉(xiāng)親們，戰(zhàn)士們，功夫不負(fù)有心人，井終于挖好了，趕快提一桶起來大家嘗一嘗。學(xué)生做喝水的動作。你喝了之后，想說什么？指名說說（體會：毛主席想群眾所想，急群眾所急，一心一意幫助鄉(xiāng)親們克服吃水困難。）

（5）師述：鄉(xiāng)親們是多么高興，戰(zhàn)士們是多么高興，而一旁的毛主席更是高興的不用說了。你能帶著高興的心情讀好這一句話嗎？

指名朗讀、齊讀。

（6）（再出示紅井圖片），你們看，這就是當(dāng)年毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的那口井。小朋友們想想看，沙洲壩的村民們有了這口井，會用它來做什么呢？

3、細(xì)讀第3自然段

（1）師：毛主席是偉大的，他的心中總是想著人民，正是在他的帶領(lǐng)下，才解決了沙洲壩村民們喝水難的問題。沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)榱擞肋h牢記毛主席，就在這口井旁邊立了個石碑：

教師引讀。

學(xué)生齊讀。指名讀（如學(xué)生把“不忘”讀出了重音，老師可稱贊：你二十年都不會忘記了）

（2）小朋友，再好好讀讀這句話，想想看，石碑立好后，每當(dāng)鄉(xiāng)親們喝到那甘甜的泉水時，第一個想起的是誰？——毛主席。

因為毛主席就是那個——挖井人！

（3）這口井曾經(jīng)被壞人破壞了五次，可是村里的人都勇敢地一次次把它修好。如今沙洲壩成了一個鎮(zhèn)，家家戶戶都裝上了自來水，可是他們還是飲用井水。（圖片，展現(xiàn)現(xiàn)在這口井），因為村民們永遠想念——毛主席。

（4）吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”十四個大字不僅刻在石碑上，更深深的刻在人們的心里。請小朋友們帶著敬佩，想念的感情來讀好這句話。

齊讀，指名讀，分組讀，齊讀。

（5）我們在感受幸福生活的時候，又應(yīng)該不忘哪些人？就象我們吃飯不忘誰呢？（種田的農(nóng)民伯伯）我們走的每條路不要忘記誰？（修路的工人叔叔）、我們過橋時不要忘記造橋的工程師。我們穿衣不要忘記誰？（做衣服的阿姨）。

（三）教學(xué)生字。

1、讀生字卡片。開火車讀。

2、組詞。

3、請學(xué)生說結(jié)構(gòu)，說出生字的筆順。

4、有什么好辦法來記住這些生字？師重點提示。

5、師范寫，描紅。

吃水不忘挖井人課件教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識能力：

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

二、過程方法：

通過不同形式的朗讀，理解、感悟語言，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

讓學(xué)生感受毛主席對人民的熱愛之情。

教學(xué)過程:

第一課時

一、導(dǎo)入。

1、出示“井”的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識“井”。

2、認(rèn)讀課題，學(xué)習(xí)生字“挖、忘、井”。

3、讀課題，質(zhì)疑。

挖井人是誰？誰不會忘記挖井人？相機介紹毛主席。

二、自主學(xué)習(xí)課文。

1、要求：聽課文朗讀后，借助拼音把課文讀熟練，把生字畫出來，再讀一讀。

2、同桌互相檢查讀，并糾正錯誤。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

（１）學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。

游戲一：聽老師讀生字，學(xué)生取生字卡片并練習(xí)口頭擴詞。

游戲二：把生字卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀字音，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片。

注意“井、忘、想、鄉(xiāng)”是后鼻音?！懊妗⒛睢比匆粢x準(zhǔn)。

（２）學(xué)習(xí)會寫的字。

①看課件中的生字，分析字的結(jié)構(gòu)，再按分類指導(dǎo)書寫。

“井、面、鄉(xiāng)”是獨體字，要注意撇的寫法?！澳睢⑼?、想”要注意心字底的寫法。

②學(xué)生書寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生詞。

忘記 挖井 主席 領(lǐng)導(dǎo) 革命、戰(zhàn)士 解放 刻苦 想念 家鄉(xiāng) 上面 井臺

井口 導(dǎo)游 生命 救命 涼席 掛念 念書 時刻 立刻

二、整體感知課文。

1、讀課文，想想：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⒈?/p>

2、說明鄉(xiāng)親們崇敬、愛戴毛主席，練習(xí)有感情地朗讀，看能否讀出對毛主席的崇敬之情。

三、細(xì)讀課文，更深地體會鄉(xiāng)親們對毛主席的崇敬之情。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

①自由讀，你讀懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住過）。

②出示地圖，簡介毛主席工作過的地方。

２、學(xué)習(xí)第二自然段。

自由讀，想想自己讀懂了什么？

３、學(xué)習(xí)第三自然段。

自由讀，思考你又讀懂了什么？你想到了什么？

四、朗讀課文。

１、看課件中的朗讀后，選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。

２、在小組內(nèi)練習(xí)讀讀，并評一評，再推選代表到班上讀。

３、小組代表比賽。

五、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生收集資料。

１、毛主席在萬忙之中為鄉(xiāng)親們挖了一口井，體現(xiàn)了什么？

２、毛主席的事跡還有很多（看圖片），有興趣的同學(xué)收集收集，我們準(zhǔn)備開個毛主席圖片和事跡展。

吃水不忘挖井人課件教案【篇8】

一、本節(jié)課的設(shè)計理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞以讀悟情設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

二、教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

教學(xué)目的：

１、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識生字。

２、會寫忘、想、念３個生字。

３、初步懂得了引水思源的道理。

三、教法學(xué)法：

1、教法：通過課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得飲水思源的道理，產(chǎn)生對毛主席的崇敬之情。

2、學(xué)法：利用卡片、游戲讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。

四、設(shè)計流程：

（－）、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲我愛北京天an門進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

２、教師相機小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

（二）、板書課題、理解認(rèn)字。

１、齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解吃水的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）

２、認(rèn)識生字忘、挖、井。

師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

３、你知道課文中的挖井人是誰？不忘挖井人的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

（三）、初讀課文、識記生字。

１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識戰(zhàn)士、時刻、想念。

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字）

４、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，我今天忘記帶課本了；爸爸正在地里挖土）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確

為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）

設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

（四）、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

３、想象、擴展

出示題目：

ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得飲水思源的道理。

４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

（五）、練習(xí)書寫忘、想、念

１、說說這幾個字在字型上有什么特點。

２、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫忘字）

３、學(xué)生獨立寫其余２個字，隨時進行指導(dǎo)。

（六）、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛北京天an門》的歌舞中結(jié)束。

五、教學(xué)反思：

吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。這是一句多么熟悉、多么親切、又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時候，就會想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會想起他披肝瀝膽、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。他的一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，中國人民將永遠懷念他。但是，今天讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，要讓他們了解這位為人民翻身解放，為人民謀幸福的毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活是多么的困難。因為革命題材課文敘述的故事與當(dāng)今兒童的生活體驗存在比較大的距離，學(xué)生閱讀課文的行為實際上是橫向單一的平面性閱讀，它給予學(xué)生的閱讀信息比較少。

為了突破這一難點，我給學(xué)生提供各類相關(guān)背景資料，實現(xiàn)學(xué)生縱向多緯度的立體性閱讀，提高閱讀革命題材類課文的質(zhì)量。本課的補充閱讀材料有四類，分別包括：沙洲壩地理環(huán)境的簡介；毛主席居住瑞金的歷史；八路軍在瑞金的故事；沙洲壩人民五次保衛(wèi)井。把這些相關(guān)資料適時穿插在教學(xué)的過程中，幫助了學(xué)生對課文閱讀的理解和判斷。

人文內(nèi)涵的處理，一向是此類課文教學(xué)設(shè)計最為棘手的難點。一個突出的問題是，過去我們偏重所謂的革命英雄主義教育，造成人文思想熏陶的狹隘性，影響了學(xué)生對這類文章的欣賞和理解。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透，我們可以從兩個我及其來思考：一是滲透怎樣的人文精神？二是怎樣滲透人文精神？本課的設(shè)計擺脫了過于推崇領(lǐng)袖人物的色彩，突出了普通人（包括課文中的普通人物和作為讀者的學(xué)生）的情感體驗和感受，強調(diào)當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛。讓學(xué)生說說石碑立好后，可能會有哪些人去看？看了以后，又會說些什么，學(xué)生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上，我們即尊重了文本又超越了文本，讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)勎覀冊谙硎芩朔奖愕臅r候，又應(yīng)該不忘哪些人，穿衣不忘織布人。吃飯不忘種田人。住房不忘做房人。孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，激發(fā)出濃濃的感恩之情。

吃水不忘挖井人課件教案【篇9】

一、導(dǎo)入課題。

上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，

看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，

連成詞語，理解意，

自己學(xué)習(xí)，記得清。

二、記憶字形。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）

忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二 井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

立：獨體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：

不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉(xiāng)親 立刻 想念

三、指導(dǎo)書寫。

1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點，上臺試寫。

教師重點指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。

特別指導(dǎo)心字底的寫法。

3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

四、實踐活動。

課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。

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俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？有請駐留片刻，小編為你推薦[薦]《吃水不忘挖井人》的教案模板，希望能為你提供更多的參考。

《吃水不忘挖井人》的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達效果。

2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。

3、有感情的朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。

教學(xué)重點：

體會人物情感，體會文章所要表達的思想感情。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

今天我們來學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識字

1、故事發(fā)生在什么時候？聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、你又認(rèn)識了哪些字？把它用筆畫出來。

3、誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事？

三、通讀全文

四、作業(yè)設(shè)計

寫生字，讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀詞語

指名讀課文，說一說課文講的是一件什么事？

二、研讀課文，理解課文內(nèi)容

1、故事發(fā)生在什么時候？

2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？

他能想些什么呢？怎樣問的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？

聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？

從這句話可以看出毛主席是個什么樣的人？

毛主席做了幾件事？

3、指名讀第一件事。說一說開始時毛主席是怎樣做的？

4、為什么行不通？

5、毛主席又是怎樣做的？

一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？

毛主席是怎樣解決的呢？

第二次打井毛主席是怎樣做的？

通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領(lǐng)袖呢？

假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什么呢？

三、通讀全文，再次理解課題含義。

四、作業(yè)設(shè)計

讀課文，把這個故事講給別人聽。

《吃水不忘挖井人》的教案 篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

【學(xué)習(xí)重、難點】

認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)時數(shù)】

二課時

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入：

１、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

２、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）

３、你會讀嗎？有哪些字不認(rèn)識，想用什么方法解決？

集體認(rèn)讀：忘、挖、井

二、識字：

１、借助拼音讀通全文。

２、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。

３、出示生字卡片，讓學(xué)生主動交流識記的方法。

４、小老師領(lǐng)讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？

５、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀：

１、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）

３、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

第二課時

一、復(fù)現(xiàn)生字，加強鞏固：

上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）

二、精讀課文：

１、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）

問：這口井與其它的井有什么不同？（ 出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

２、相機解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）

３、在你平時的學(xué)習(xí)生活中，有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)

５、自由地有感情朗讀全文。

三、 指導(dǎo)書寫

１、 觀察字寶寶在田字格中的位置。

２、 范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)

３、 學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。

四、 鞏固字詞：

１、 出示詞語，開火車讀，理解意思。

２、 出示卡片，開火車讀。

３、 有感情地朗讀課文。

五、 延伸：

１、 收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

２、開展講故事比賽。

《吃水不忘挖井人》的教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

課前準(zhǔn)備：

生字，課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

聽寫生字。

學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、指名讀第1段

師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?

生：毛主席在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

(讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。)

2、自由讀的形式讀第2段。

師：鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?

生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。

朗讀這段，指名3～5人。

3、齊讀第3段。

師：自己在書上劃出石碑上的話。

師：：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?

生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

分小組讀，集體朗讀。

4、簡介毛主席的其他事跡。

學(xué)生先交流自己對毛主席其他事跡的了解，體會毛主席的品質(zhì)，教師再進行適當(dāng)?shù)难a充。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?

2、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠值得我們學(xué)習(xí)。

四、實踐活動。

1、通過各種渠道了解毛主席的故事。

2、利用班會講解毛主席的故事。

《吃水不忘挖井人》的教案 篇4

說教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

說學(xué)生分析：

本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

說設(shè)計理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

三、說教法學(xué)法：

1、教法：通過課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲水思源”的道理，產(chǎn)生對毛主席的崇敬之情。

2、學(xué)法：利用卡片、游戲讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。

四、說教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入（從學(xué)生生活入手，激趣引入）

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文9《吃水不忘挖井人》———齊讀課題

2、復(fù)習(xí)生字、生詞。

（1）出示幻燈片生字、生詞（不忘、挖井人、瑞金、沙洲壩、毛主席、住過、很遠、帶領(lǐng)、關(guān)心、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們、以后、想念）

（2）學(xué)生分組、個人認(rèn)讀，適當(dāng)進行點評。

（二）細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第1自然段

（1）老師今天給小朋友帶來一幅圖，是什么？

（2）這刻有碑文的井啊還有一個美麗的故事呢，小朋友們想不想聽？想！今天我們就走進這個美麗的故事。王老師先請小朋友們自由讀讀第一自然段。學(xué)生自由讀，指名朗讀。

①這個故事發(fā)生在什么地方？指名

出示：沙洲壩，指讀、齊讀

②這個故事發(fā)生在什么時候？和哪個偉大人物有關(guān)？

出示：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候

和毛主席有關(guān)

③哪個小朋友想把第二句讀給大家聽？指名2—3人

在那兒住過“那兒”指的是什么地方？

過渡：那你想知道毛主席在沙洲壩住的時候看到什么了嗎？

2、細(xì)讀第2自然段

（1）用自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。

①提問：你們覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個詞讀出來的？（很遠的）

②理解“挑”，如果讓你從很遠很遠的地方挑兩桶滿滿的水，會遇到哪些困難？

他們每天要走那么長的路，晴天還好，要是遇到雨天、雪天、冬天……

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。

齊讀課文第一句話。（用沉重、緩慢的語氣讀好）

（3）是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，他們甚至還去挑臟水飲用。這一切被當(dāng)時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他決心怎么做？

引讀“毛主席就帶領(lǐng)……一口井?！?/p>

相機理解“帶領(lǐng)”的意思？并用它說上一句話。

（4）師述：在毛主席的帶領(lǐng)下，一口井終于挖好了，當(dāng)挖到五米深的時候，清澈的泉水噴涌而出。鄉(xiāng)親們，戰(zhàn)士們，功夫不負(fù)有心人，井終于挖好了，趕快提一桶起來大家嘗一嘗。學(xué)生做喝水的動作。你喝了之后，想說什么？指名說說（體會：毛主席想群眾所想，急群眾所急，一心一意幫助鄉(xiāng)親們克服吃水困難。）

（5）師述：鄉(xiāng)親們是多么高興，戰(zhàn)士們是多么高興，而一旁的毛主席更是高興的不用說了。你能帶著高興的心情讀好這一句話嗎？

指名朗讀、齊讀。

（6）（再出示紅井圖片），你們看，這就是當(dāng)年毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的那口井。小朋友們想想看，沙洲壩的村民們有了這口井，會用它來做什么呢？

3、細(xì)讀第3自然段

（1）師：毛主席是偉大的，他的心中總是想著人民，正是在他的帶領(lǐng)下，才解決了沙洲壩村民們喝水難的問題。沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)榱擞肋h牢記毛主席，就在這口井旁邊立了個石碑：

教師引讀。

學(xué)生齊讀。指名讀（如學(xué)生把“不忘”讀出了重音，老師可稱贊：你二十年都不會忘記了）

（2）小朋友，再好好讀讀這句話，想想看，石碑立好后，每當(dāng)鄉(xiāng)親們喝到那甘甜的泉水時，第一個想起的是誰？——毛主席。

因為毛主席就是那個——挖井人！

（3）這口井曾經(jīng)被壞人破壞了五次，可是村里的人都勇敢地一次次把它修好。如今沙洲壩成了一個鎮(zhèn)，家家戶戶都裝上了自來水，可是他們還是飲用井水。（圖片，展現(xiàn)現(xiàn)在這口井），因為村民們永遠想念——毛主席。

（4）吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”十四個大字不僅刻在石碑上，更深深的刻在人們的心里。請小朋友們帶著敬佩，想念的感情來讀好這句話。

齊讀，指名讀，分組讀，齊讀。

（5）我們在感受幸福生活的時候，又應(yīng)該不忘哪些人？就象我們吃飯不忘誰呢？（種田的農(nóng)民伯伯）我們走的每條路不要忘記誰？（修路的工人叔叔）、我們過橋時不要忘記造橋的工程師。我們穿衣不要忘記誰？（做衣服的阿姨）。

（三）教學(xué)生字。

1、讀生字卡片。開火車讀。

2、組詞。

3、請學(xué)生說結(jié)構(gòu)，說出生字的筆順。

4、有什么好辦法來記住這些生字？師重點提示。

5、師范寫，描紅。

《吃水不忘挖井人》的教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

【教學(xué)重點】

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

【課時安排】

2課時

【課前準(zhǔn)備】

1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

2、毛主席的畫像。

3、井和人們從井中提水的圖片。

4、生字卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入

1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認(rèn)識影片中的人嗎？你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

2、教師為學(xué)生做人物簡介。

3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事。板書課題

4、齊讀課題，你有什么問題嗎？（挖井人是誰？吃水人是誰？）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標(biāo)記。

2、說一說，讀了課文你知道了什么？

三、多種方法，識記生字

1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時候遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？

學(xué)生交流識字的辦法。

3、自由讀文，用喜歡的符號標(biāo)出生字，自主識字。

4、利用生字卡片小組內(nèi)交流識字方法。

5、教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）

四、游戲活動，鞏固生字

1、我說你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。）

五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫

1、出示要寫的生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2、仔細(xì)觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學(xué)生仔細(xì)觀察說一說生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點。）

3、范寫。重點指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

4、學(xué)生練寫、評議、展示。

第二課時

一、游戲活動，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎？

1、看卡片讀生字。

2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）

二、品讀感悟，感情升華

1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導(dǎo)朗讀。）

2、出示課文插圖，指導(dǎo)朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”（初步懂得“飲水思源”的道理）

⑴說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想。

⑵鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會怎么想？

⑶學(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習(xí)，表演匯報，生生互評）

⑷感情朗讀碑上的話。

3、配樂朗讀全文。

三、聯(lián)系實際，拓展延伸

小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法？

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

《吃水不忘挖井人》的教案 篇6

1、(3名男生、3名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持)

主持人:小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲我愛北京天安門進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)

師:你喜歡他們的表演嗎?那么，你都看懂或聽懂什么了?

2、教師相機小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字

對!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)

過渡:今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎?

吃水不忘挖井人優(yōu)秀教案通用3篇

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的吃水不忘挖井人優(yōu)秀教案通用3篇,供你參考，希望能夠幫助到大家。

吃水不忘挖井人優(yōu)秀教案【篇1】

〖對話評臺

復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

１、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

２、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學(xué)生識字的興趣。

二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

１、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。

（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人）

２、指導(dǎo)朗讀：

學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。

３、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的.話。

４、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）

１、這口井和一般的井有什么不同？

（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

２、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

思路：把學(xué)生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。

四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

１、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

２、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。

思路：這樣的設(shè)計可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。

五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）

１、忘、想、念這三姐妹哪里長得像？

２、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成豎彎鉤；第一點是左點，不要寫成撇。

３、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

４、展示學(xué)生作品。

思路：要注重對學(xué)生寫字的評價，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。

瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因掘地得金，金為瑞所以得了這個名字。

吃水不忘挖井人優(yōu)秀教案【篇2】

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑?碑上寫著的字是什么意思?

2.指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

1.出示生字，讓學(xué)生找出它的形近字：

井 金 士

比較每組生字有什么不同講給大家聽。(讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可)

2.還剩幾個字沒記?你用什么方法記憶它呢?

三、觀察位置，指導(dǎo)書寫。

1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動筆描一描。

2.教師示范書寫，指導(dǎo)一個讓學(xué)生寫一個，要求一氣寫成。

四、鞏固練習(xí)。

1.給生字組詞：(落筆)

井( )士( )金( )

開( )土( )全( )

2.聽寫詞語。

教學(xué)反思：

本課課文內(nèi)容簡短，但是課文中講述的事情離孩子們今天的生活比較遠，孩子們對毛主席只是停留在聽說過這個名字，所以必須通過教師圖文并茂的講解孩子們才能理解這件事情的意義所在，才能真正走入文本。我在課前布置了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的要求就是讓孩子們在父母的幫助下了解毛主席，這樣在課堂上孩子們就能真正加入到解讀文本的隊伍中來了。

吃水不忘挖井人優(yōu)秀教案【篇3】

一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。

1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時，你該怎樣?即使過了很長時間也應(yīng)該怎樣?

2.今天我們就學(xué)習(xí)32課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，檢查朗讀情況。(正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)

3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。

三、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細(xì)讀課文回答以下問題：

(1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?

(2)課文講的是一件什么事?

(3)這件事情發(fā)生的地點是--------，時間是--------的時候。

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的?帶著這個問題，深入學(xué)習(xí)課文。

四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話?

(1)讀講第一句，(指一名)其他同學(xué)聽辨他說得對不對。把表示地點的詞(“瑞金”“沙洲壩”)畫下來。

(2)讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點的詞(“江西”)。

(3)練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關(guān)系。

2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時候發(fā)生的事。(結(jié)合孩子們現(xiàn)在的幸福生活與他們所了解到的舊社會苦孩子的生活進行比較，讓孩子們感覺幸福生活來之不易，讓他們對毛主席和他領(lǐng)導(dǎo)的軍隊有一個全面深刻的理解。)

五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動筆畫幾句話。

2.毛主席在那兒住的時候看到什么?哪句寫著呢?再細(xì)讀這兩句話思考這個問題。

(1)從“很遠”這個詞看出什么?(畫出這個詞)

(2)想象，沒有水吃，會有哪些困難?結(jié)合這兩句話來想象。

(3)毛主席會怎么想呢?

3.那么毛主席是怎么做的?讀第三句講一講。

(1)“帶領(lǐng)”是怎么做?畫上這個詞。(讓學(xué)生通過造句子來加深對這一詞語的理解。)

(2)想象挖井時會受哪些累?

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?(處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦)

小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：

(1)毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么?

(2)想象他們之間會說什么?(練習(xí)說話)

過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的?