毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案9篇。

請(qǐng)跟隨幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的腳步一起了解“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案”，此內(nèi)容僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考如需決策請(qǐng)自行甄別。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是教育教學(xué)工作的重要保障。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿好奇。

2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻、剪紙

活動(dòng)過(guò)程

一、引入課題用時(shí)2分鐘

以拼圖游戲引入活動(dòng)主題

(共6各組，每組各一個(gè)拼圖蝴蝶與同伴共同完成)

提問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)拼圖游戲?你們能拼出來(lái)什么?

幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶

二、幼兒討論用時(shí)3分鐘

1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征

提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的?

(小結(jié)：通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)

2、教師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么?;.教.案來(lái)自:屈.老.師教.案網(wǎng);知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎?毛毛蟲(chóng)怎么變的?

三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程用時(shí)15分鐘

1、欣賞視頻(無(wú)目的觀看)

教師：你看到了什么?

幼兒：毛毛蟲(chóng)、蝴蝶

2、欣賞視頻(有目的觀看)

教師：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的?先..后.然后再)

幼兒：圓的(卵子)、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過(guò)程

教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過(guò)程)

四、運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過(guò)程用時(shí)10分鐘or延伸課題

(注：不進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)，)

教學(xué)反思：

本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

通過(guò)教學(xué)后有如下反思：

1、注重知識(shí)性的傳授，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間還少了些。

2、老師說(shuō)得多，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)不多，活動(dòng)體驗(yàn)不夠。

3、多媒體使用頻率過(guò)高，幼兒看課件的時(shí)間多了，幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。

4、如果重新上這節(jié)課，將作如下改進(jìn)：

(1)將看動(dòng)畫(huà)片時(shí)間減少,增加幼兒參與體驗(yàn)活動(dòng)量。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問(wèn)、提問(wèn)、答問(wèn)。

啟發(fā)：

1、多加強(qiáng)現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。

2、多加強(qiáng)幼兒教師教學(xué)基本功，如普通話、教資、教態(tài)的學(xué)習(xí)和借鑒。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案(篇2)

（一）調(diào)動(dòng)多種感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

幼兒期的注意力不穩(wěn)定，很難持久的關(guān)注一件事，也沒(méi)有很好的自我約束能力。那么，如何讓幼兒愿意學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)呢？因此，我們從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣上入手。通過(guò)信息技術(shù)的技術(shù)手段，帶來(lái)直觀、動(dòng)感的信息和畫(huà)面，從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上刺激幼兒感官，達(dá)到吸引幼兒注意、激發(fā)幼兒的興趣，從而使幼兒愿意積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)開(kāi)始，我們先出示了毛毛蟲(chóng)的頭，讓幼兒猜測(cè)是什么，然后老師再通過(guò)動(dòng)畫(huà)的效果慢慢地拉出來(lái)一條毛毛蟲(chóng)，幼兒在想想、猜猜中注意力立刻集中了起來(lái)，也帶動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

（二）結(jié)合多種元素，加深幼兒對(duì)內(nèi)容的理解

科學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中，因?yàn)橛變耗挲g小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)很多事物缺乏想象的空間和能力，光靠圖片和實(shí)物教具，往往無(wú)法完成一些比較深?yuàn)W的科學(xué)想象過(guò)程。我們利用幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)的喜愛(ài)和著迷，將難于理解的科學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，并將幼兒無(wú)法想象出的`內(nèi)容制作成動(dòng)畫(huà)和視頻，滿足幼兒的想象空間，從而掌握相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，達(dá)到相關(guān)的學(xué)習(xí)要求和教學(xué)目標(biāo)。如本活動(dòng)中，我們不可能把毛毛蟲(chóng)如何蛻變成蝴蝶的真實(shí)過(guò)程在課堂上呈現(xiàn)給孩子，而如果是由傳統(tǒng)的教師講述其過(guò)程，便顯得比較蒼白與傳統(tǒng)，幼兒聽(tīng)起來(lái)也很無(wú)趣。利用多媒體技術(shù)則可以讓孩子們突破時(shí)間、空間，讓孩子們?cè)谝曨l中了解毛毛蟲(chóng)蛻變的過(guò)程。我們通過(guò)相關(guān)軟件制作了視頻《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》，視頻將毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的蛻變過(guò)程：蛹—毛毛蟲(chóng)—繭—蝴蝶，生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在孩子面前看，讓幼兒從動(dòng)畫(huà)中感知理解的毛毛蟲(chóng)是如何變成蝴蝶的，使幼兒的理解更具體、更直觀。

（三）創(chuàng)設(shè)多種畫(huà)面，開(kāi)發(fā)幼兒想象的空間

科學(xué)活動(dòng)中的一些科學(xué)性知識(shí)比較生硬，讓幼兒難以理解和消化。但幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)和五彩繽紛的顏色卻具有很強(qiáng)的敏感和接受能力，因此，我們將科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)制作成動(dòng)感的動(dòng)畫(huà)故事，一開(kāi)始，我們出示了一條哭泣的毛毛蟲(chóng)，賦予了毛毛蟲(chóng)情感，并通過(guò)和小動(dòng)物的對(duì)話，讓幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)產(chǎn)生同情，并對(duì)動(dòng)畫(huà)中五彩繽紛、生動(dòng)有趣的畫(huà)面充滿好奇和興趣，從而主動(dòng)、專注地參與活動(dòng)。

（四）注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，幫助幼兒獲得成功的喜悅

幼兒園科學(xué)活動(dòng)，不僅是讓幼兒學(xué)習(xí)、獲取科學(xué)知識(shí)的一個(gè)過(guò)程，更是發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和初步解決問(wèn)題的能力,這也是幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)之一。運(yùn)用信息技術(shù)挖掘探究素材,就是啟發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)某種需要和矛盾,從而進(jìn)行大膽假設(shè),并采取切實(shí)可行的步驟和措施,使問(wèn)題獲得解決或滿足某種需要。在實(shí)踐中,我們運(yùn)用信息技術(shù)將教材中富有挑戰(zhàn)性和探究性的問(wèn)題揭示出來(lái),使幼兒置身其中,鼓勵(lì)他們多觀察、多思考,并設(shè)想出創(chuàng)造性解決問(wèn)題的辦法。所以，在本活動(dòng)課間設(shè)計(jì)中，我們穿插了讓幼兒排序的環(huán)節(jié)。讓孩子在觀看了視頻之后對(duì)毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程有一個(gè)系統(tǒng)的整理。讓孩子在實(shí)際拖動(dòng)圖片排序的過(guò)程中再次對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。同時(shí)，我們?cè)O(shè)置了哭臉和笑臉，并配上了聲音效果，讓幼兒沉浸在自我探究的過(guò)程中并獲得成功的喜悅。

綜上所述，信息技術(shù)手段為幼兒提供了一個(gè)良好的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)態(tài)的交互式環(huán)境，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，拓展幼兒積極思維的空間，是激發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助幼兒獲得成功，解決科學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)的有效教育手段，運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，是改革傳統(tǒng)活動(dòng)手段的必然趨勢(shì)，更是幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道蝴蝶的特征，了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，豐富有關(guān)蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等的知識(shí)。

2、體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的喜悅。

3、激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶

指導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”

出示謎語(yǔ)：長(zhǎng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi)，它就來(lái)到。

二、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征

(一)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶的特征。

小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。它們都有一對(duì)翅膀、觸角和身體，它們的顏色和花紋等都是不同的。

(二)指導(dǎo)語(yǔ)：“蝴蝶美不美?可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們看------”

三、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，幫助幼兒更加形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程

(一)教師播放課件并講述故事。在一個(gè)有月光的晚上,樹(shù)葉上躺著一顆蟲(chóng)卵，第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)爬呀爬,吃了一片樹(shù)葉,身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)，又多吃了一大堆葉子,身體變得好長(zhǎng)好大啊。毛毛蟲(chóng)爬呀爬,爬到樹(shù)上結(jié)成繭，毛毛蟲(chóng)在繭里睡了兩個(gè)多星期，然后毛毛蟲(chóng)從繭里鉆出來(lái)，變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶從房子里飛出來(lái)，在花叢中飛來(lái)飛去真美麗。

(二)提問(wèn)：“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”

(三)教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

蟲(chóng)卵——幼蟲(chóng)(毛毛蟲(chóng))——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖)

四、幼兒操作，拼擺毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖

(一)教師引導(dǎo)幼兒按順序擺出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖。

(二)對(duì)幼兒操作結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

(一)歌曲：毛毛蟲(chóng)呀毛毛蟲(chóng)，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶。

(二)教師帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。

(三)教師總結(jié)：昆蟲(chóng)世界是非常奇妙的，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶是動(dòng)物世界的一種變異特性，像這種變異的特性在其他動(dòng)物身上也有發(fā)生，比如青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。小朋友可以回家找找看還有哪些動(dòng)物也具有這種變異特性。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案(篇4)

一、 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)A段和B段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。

2、積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。

3、愿意遵守在音樂(lè)靜止時(shí)迅速回家的活動(dòng)規(guī)則。

二、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

三【活動(dòng)過(guò)程】

1、講述故事并傾聽(tīng)音樂(lè)。

(1)師：你知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎？

(2)師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的音樂(lè)。

2、欣賞A段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué)，并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

(1)師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（很慢）

(2)師：我們一起來(lái)掌學(xué)毛毛蟲(chóng)是怎么動(dòng)的。

3、欣賞B段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂(lè)的快慢變化。

(l)師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)接下來(lái)的音樂(lè)的變化。

(2)師：這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比，聽(tīng)起來(lái)又有什么感

覺(jué)？

(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

(4)完整的欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)“?！钡闹湔Z(yǔ)的時(shí)候蛻變成蝴蝶，快樂(lè)的飛舞。

(5)隨音樂(lè)游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，快速的回到座位，沒(méi)有回 到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續(xù)游戲。教師參與游戲，和幼兒共同游戲，適時(shí)幫助“無(wú)助”的蝴蝶媽媽。

4、游戲2-3遍。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：天黑了，寶寶們我們回家休息吧。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案(篇5)

目的：學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動(dòng)作，學(xué)習(xí)跟隨韻律移動(dòng)身體，增強(qiáng)身體的靈活性。

準(zhǔn)備：音樂(lè)、地毯、各種高低不同的拱形門(mén)

過(guò)程：

一、毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了

在活動(dòng)場(chǎng)地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂(lè)，和幼兒一同扮演小毛毛蟲(chóng)。

1、“春天來(lái)了！看，地上有許許多多的小毛毛蟲(chóng)?！崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。

2、“小毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉，一天一天長(zhǎng)大了?！崩蠋熍c幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)拍左右移動(dòng)。

3、“最后小毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，變成了一只美麗的蝴蝶。”幼兒慢慢站起來(lái)，伸展身體。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。

二、蝴蝶的游戲

在活動(dòng)場(chǎng)地上布置各種高低不同的拱形門(mén)，并播放歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，和幼兒一同扮演小蝴蝶。

1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開(kāi)始了捉迷藏?！?/p>

2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進(jìn)行游戲。

3、情景游戲：《捕蝴蝶》

老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂(lè)伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場(chǎng)休息，作拉拉隊(duì)為在場(chǎng)上的小朋友加油。音樂(lè)結(jié)束后，留在場(chǎng)地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”.

三、整理活動(dòng)

幼兒四散站在場(chǎng)地上，在輕柔的音樂(lè)伴奏下，老師組織幼兒放松身體。

1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場(chǎng)地上休息。

2、組織幼兒討論活動(dòng)的樂(lè)趣。

總結(jié)：

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

捉條蝶類(lèi)毛毛蟲(chóng),放入玻璃瓶?jī)?nèi),里面放些嫩枝,青草,瓶口用紗布蓋住,扎緊。你將看到，蟲(chóng)子拼命蠶食草葉。

不久，蟲(chóng)子長(zhǎng)的很肥，慢慢的身體表面變成綠色或棕色的硬殼，成為蛹，蛹不吃也不動(dòng)，但在殼內(nèi)發(fā)生著劇烈的體態(tài)變化。

幾天后，蛹變成了成蟲(chóng)，蝴蝶就從裂開(kāi)的蛹?xì)だ锍鰜?lái)。這時(shí)它的翅膀是折疊著的。你將紗布取下，把蝴蝶從瓶里放出，待它身子干燥后就會(huì)展翅飛舞，在鮮花叢中游戲。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案(篇6)

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一、 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)A段和B段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。

2、積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。

3、愿意遵守在音樂(lè)靜止時(shí)迅速回家的活動(dòng)規(guī)則。

二、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

三【活動(dòng)過(guò)程】

1、講述故事并傾聽(tīng)音樂(lè)。

(1)師：你知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎？

(2)師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的音樂(lè)。

2、欣賞A段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué)，并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

(1)師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（很慢）

(2)師：我們一起來(lái)掌學(xué)毛毛蟲(chóng)是怎么動(dòng)的。

3、欣賞B段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂(lè)的快慢變化。

(l)師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)接下來(lái)的音樂(lè)的變化。

(2)師：這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比，聽(tīng)起來(lái)又有什么感

覺(jué)？

(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

(4)完整的欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)“?！钡闹湔Z(yǔ)的時(shí)候蛻變成蝴蝶，快樂(lè)的飛舞。

(5)隨音樂(lè)游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，快速的回到座位，沒(méi)有回 到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續(xù)游戲。教師參與游戲，和幼兒共同游戲，適時(shí)幫助“無(wú)助”的蝴蝶媽媽。

4、游戲2-3遍。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：天黑了，寶寶們我們回家休息吧。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案(篇7)

1、教師帶領(lǐng)幼兒表演。

教師提問(wèn)："你們想不想做一只能變成美麗的蝴蝶的毛毛？"（想）

提問(wèn)："你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么爬的嗎？"（請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)爬爬看）

提問(wèn)："還可以怎么爬？我們毛毛蟲(chóng)來(lái)爬爬看。"（鼓勵(lì)他們用不同的方法爬。）

2、鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿表演。

教師："毛毛蟲(chóng)們，那邊是我們的菜地，里面有各種蔬菜和水果。今天是星期一，我們?nèi)ミx一種大大的蔬菜或水果，我們拿回來(lái)吃。"（教師和幼兒共同爬過(guò)去拿食物。要求一次只能拿一個(gè)，幼兒爬回，將水果蔬菜貼在幼兒身上。）

提問(wèn)："你吃了什么??？"（請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō)）"今天是星期二，再請(qǐng)毛毛蟲(chóng)們選擇一種不同的，拿回來(lái)吃。"（第二遍強(qiáng)調(diào)并表?yè)P(yáng)吃了不一樣食物的毛毛蟲(chóng)。）（讓幼兒練習(xí)爬四次，并請(qǐng)幼兒回答相同的問(wèn)題。結(jié)束時(shí)，查看幼兒選擇的食物是否是不一樣的，鼓勵(lì)選擇食物不重復(fù)的幼兒。）

教師："今天是星期五了，我們不挑食的毛毛蟲(chóng)們要變成美麗的蝴蝶了。"（將蝴蝶的翅膀背在吃的食物種類(lèi)不現(xiàn)的幼兒身上，鼓勵(lì)：你吃的食物真多，營(yíng)養(yǎng)真豐富。你已經(jīng)變成美麗的蝴蝶了。）

3、放音樂(lè)。

教師："你們都變成美麗的蝴蝶了，讓我們來(lái)跳個(gè)舞吧。"

結(jié)束語(yǔ)："你們是怎么變成美麗的蝴蝶的？"（要吃很多的食物，不挑食。）"我們把這個(gè)秘密告訴其它的毛毛蟲(chóng)，讓它們也能變成一只美麗的蝴蝶好不好？"（幼兒跟隨教師一起飛出活動(dòng)室。）

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案(篇8)

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

——授課教師：薩出日拉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解毛毛蟲(chóng)可以變成蝴蝶。

2、感受音樂(lè)節(jié)奏由慢到快的變化，并嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)變化。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)節(jié)奏由慢到快的變化。活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用肢體來(lái)表現(xiàn)由慢到快的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

大樹(shù)掛圖一份、毛毛蟲(chóng)玩具一個(gè)、《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程 回憶毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。第一次欣賞音樂(lè)。第二次欣賞音樂(lè)，并播放“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件。

二、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編 感受第一段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。

(1)欣賞音樂(lè)的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)爬、鉆的動(dòng)作。

(2)集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

(3)請(qǐng)大家欣賞同伴的表演，并評(píng)價(jià)。

(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。

(5)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲(chóng)變得可愛(ài)極了。感受第二段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蛹的過(guò)程。

(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蛹的音樂(lè)

(2)根據(jù)音樂(lè)的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吐絲、纏絲的動(dòng)作。

(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。師：你們都編出了自己的動(dòng)作，想想毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在的心情，該用怎樣的表情來(lái)跳毛毛蟲(chóng)變成蛹的舞蹈?

(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂(lè)的節(jié)奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。感受第三段音樂(lè)，與同伴互動(dòng)。

(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè)，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)歡快地飛舞。

(2)與同伴互動(dòng)，表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的心情。

(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會(huì)跳，還能和朋友合作。真是一群快樂(lè)的小蝴蝶。4 完整隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂(lè)的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈。

(2)欣賞同伴的舞蹈，并評(píng)價(jià)。

(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

三、分組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編

1出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。

3請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果后，教師播放音樂(lè)，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，4教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂(lè)配合，很好。

四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感

1欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎?感覺(jué)怎么樣?

2和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。

五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。

2013年9月11日

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)以及毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

2.認(rèn)真觀察視頻與圖片呈現(xiàn)的現(xiàn)象，能夠用的方式表達(dá)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

3.對(duì)觀察毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程感興趣，愿意與同伴一起探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的成長(zhǎng)視頻

2.蝴蝶拼圖，蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的圖片（卵-毛毛蟲(chóng)-蛹-蝴蝶）

3.音樂(lè)及春天背景圖一幅

4.將幼兒分成4人一組

活動(dòng)過(guò)程

1.游戲?qū)?/p>

（1）師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起動(dòng)手合作把它拼出來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎？拼完后說(shuō)一說(shuō)你們拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣子的。

（2）引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，你們拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的？它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分，都有一對(duì)翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同）

（3）你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？（幼兒自由討論）

2.引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，播放視頻

（1）分步觀察①卵：這是什么？它們長(zhǎng)得怎么樣？（卵，長(zhǎng)得都不一樣）②毛毛蟲(chóng)：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么？毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么？（會(huì)吃樹(shù)葉）③蛹：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢？怎么樣才能變成蝴蝶呢？（吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶）（小結(jié)：誰(shuí)能完整的介紹一下蝴蝶是從哪里來(lái)的，經(jīng)過(guò)卵-毛毛蟲(chóng)-蛹-蝴蝶四個(gè)時(shí)期）

（2）完整欣賞毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的視頻

3.通過(guò)游戲競(jìng)賽，加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程的了解（給幼兒分發(fā)準(zhǔn)備好的圖片）

師：小朋友們看到你們桌上的圖片了嗎？上面畫(huà)的什么？（卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶）現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組的小朋友來(lái)比賽，看哪一組的小朋友能用最快的速度把它們按照毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的順序擺好。

4.角色游戲，結(jié)束活動(dòng)（

1）老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程

（2）結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧

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毛毛蟲(chóng)變蝴蝶教案

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編為大家呈上收集和整理的毛毛蟲(chóng)變蝴蝶教案，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶教案【篇1】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

3、體驗(yàn)?zāi)７碌南矏?，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片音樂(lè)（毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、蟲(chóng)蛹、蟲(chóng)卵）生活中的`實(shí)物照片4張。

【活動(dòng)建議】

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂(lè)又自在。請(qǐng)小朋友們猜猜它是誰(shuí)？（蝴蝶）

小結(jié)：蝴蝶寶寶是一種昆蟲(chóng)，他喜歡花粉的味道，喜歡在花叢中自由自在的飛舞。

那你們知道蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣子的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒。

2、教師講故事，了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶小時(shí)候是什么？出示圖片，幼兒仔細(xì)觀察。

（2）它是怎樣一步步變成蝴蝶的？

小結(jié)：蝴蝶寶寶小時(shí)候是毛毛蟲(chóng)，它經(jīng)過(guò)卵—蛹——毛毛蟲(chóng)——蝴蝶四個(gè)時(shí)期的變化，變成了漂亮的蝴蝶，在花叢中自由自在的飛舞。

3、通過(guò)肢體來(lái)模仿變化過(guò)程

(1)卵(身體側(cè)躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住腳踝蜷縮起來(lái))

(2)蟲(chóng)蛹（身體側(cè)躺在地面上，把兩只手合起來(lái)放在頭下，腿縮到胸部）

(3)毛毛蟲(chóng)（跪在地面上，用手做蠕動(dòng)的動(dòng)作，向前爬）

(4)蝴蝶（跪在地面上，張開(kāi)雙臂，做飛翔的動(dòng)作）

4、用身體體驗(yàn)飛舞的蝴蝶

教師和幼兒隨音樂(lè)一起學(xué)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

【活動(dòng)延伸】

教師：小朋友們知道昆蟲(chóng)的世界里還有那些寶寶和蝴蝶一樣，小時(shí)候和長(zhǎng)大是不一樣的呢？回去和爸爸媽媽一起討論。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。

2、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，喜歡進(jìn)行音樂(lè)游戲。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

視頻：蝴蝶變毛毛蟲(chóng)

音樂(lè)：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

師：今天胡老師給小朋友們帶來(lái)了一段小視頻，寶寶們先來(lái)看看視頻講了什么？

幼：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了

師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的呢？小朋友們想知道嗎？那我們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)吧。（音樂(lè)視頻）

過(guò)程：

一、毛毛蟲(chóng)段落表演（毛毛蟲(chóng)有兩段音樂(lè)不同）

（一）毛毛蟲(chóng)段落一

1、小朋友們都聽(tīng)到了什么？剛開(kāi)始的毛毛蟲(chóng)是什么樣子的？（軟綿綿，一伸一縮）

2、那個(gè)小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲(chóng)怎么一伸一縮的？（小朋友可以用手指動(dòng)一動(dòng)，也可以扭一扭，多喊幾個(gè)孩子表演）

3、寶寶表演的很好，我們大家一起學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好？（多學(xué)幾個(gè)動(dòng)作跟上音樂(lè)）

寶寶最喜歡那個(gè)動(dòng)作，下面你可以選擇自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演毛毛蟲(chóng)。（在合上音樂(lè)，選擇自己喜歡的動(dòng)作表演）

（二）毛毛蟲(chóng)段落二

1、毛毛蟲(chóng)啊剛開(kāi)始會(huì)吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長(zhǎng)大，但是慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲(chóng)開(kāi)始有變化了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)怎么了？（不吃不喝不唱歌）

2、現(xiàn)在我們的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，他不吃不喝不唱歌，越來(lái)越?jīng)]有力氣了，他慢慢的縮在一個(gè)角落。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)怎么縮在了一個(gè)角落的？

3、我們一起學(xué)一學(xué)好嗎（配上音樂(lè)一起動(dòng)）

（三）合起來(lái)表演

小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一只小小的毛毛蟲(chóng)。

二、蝴蝶段落

（一）蝴蝶一段落

1、毛毛蟲(chóng)不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情？（死掉，變蝴蝶，生病了，）我們一起來(lái)豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)寶寶們猜的對(duì)不對(duì)？（第二段音樂(lè)）

2、小朋友們你們聽(tīng)到了什么？（蝴蝶來(lái)了）蝴蝶怎么飛來(lái)的？（學(xué)習(xí)蝴蝶的動(dòng)作）

3|小蝴蝶來(lái)了，他是誰(shuí)變得？毛毛蟲(chóng)變成了小蝴蝶飛來(lái)飛去，還做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）

4、哪個(gè)寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的？（喊幾個(gè)孩子做一做，其他孩子跟著學(xué)一學(xué)）

5、寶寶們學(xué)的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵，下面寶寶們也可以選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作跟這音樂(lè)和小蝴蝶們一起來(lái)飛一飛好嗎？（合上音樂(lè)來(lái)一遍）

6、小朋友們真棒，毛毛蟲(chóng)慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎？寶寶們想不想來(lái)做一只毛毛蟲(chóng)，我們一起來(lái)變成蝴蝶好不好？

7、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，我們一起來(lái)做一只毛毛蟲(chóng)。跟著音樂(lè)做起來(lái)

三、游戲部分

1、胡老師藏了好多小花在教室里面，一會(huì)小朋友們變成蝴蝶后可以到處飛一飛，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好？

2、寶寶們都找到小花了沒(méi)，表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思：

本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖:

毛毛蟲(chóng)和蝴蝶這首樂(lè)曲，生動(dòng)形象的講述了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，音樂(lè)形象深受幼兒喜愛(ài)。因此，我選擇了這個(gè)音樂(lè)作品，輔以視頻、手臂動(dòng)作的指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒通過(guò)感受音樂(lè)性質(zhì)、創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞音樂(lè)，感受A段和B段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。

2.積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

活動(dòng)重點(diǎn)：.感知音樂(lè)旋律，能夠用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出毛毛蟲(chóng)和蝴蝶兩種截然不同的形象，表現(xiàn)出音樂(lè)的前后情感。

活動(dòng)難點(diǎn);能根據(jù)音樂(lè)不同旋律表現(xiàn)情緒的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.毛絨毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻

2.《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》音樂(lè)

3.紗巾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，看看它是誰(shuí)呢？(出示毛絨玩具毛毛蟲(chóng))

2、師：小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)？有沒(méi)有摸過(guò)毛毛蟲(chóng)呢，摸上什么感覺(jué)？

3、師：那你看到毛毛蟲(chóng)爬的時(shí)候是怎么樣爬的？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)爬的樣子？（個(gè)別幼兒表演）

二、感知兩段不同音樂(lè)旋律，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

1．師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)爬的樣子（播放音樂(lè)旁白）

師：還可以用哪個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬的樣子？（播放音樂(lè)旁白）

師：剛才我們用身體的那些部位學(xué)了毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作？

那你喜歡用哪個(gè)部位來(lái)表演呢？我們一起來(lái)跟著音樂(lè)表演一次吧?。úシ乓魳?lè)至A段結(jié)束）

2．師：小朋友覺(jué)得毛毛蟲(chóng)心情怎么樣？那我們?cè)诒硌輹r(shí)要表現(xiàn)出什么樣的心情呢？要表現(xiàn)出毛毛蟲(chóng)傷心的樣子（播放音樂(lè)至A段）

3．師：毛毛蟲(chóng)今天很傷心，那請(qǐng)小朋友暑期耳朵聽(tīng)一聽(tīng)這次毛毛蟲(chóng)怎么了？（播放B段）

師：毛毛蟲(chóng)變成誰(shuí)了？那我們看看毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的呀

（播放視頻毛毛蟲(chóng)變蝴蝶）

小結(jié)：毛毛蟲(chóng)先吐絲，再結(jié)繭，最后破繭成蝶。

師：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，它的心情怎么樣呢？

師：那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)美麗的蝴蝶吧?。úシ臖段）

師：蝴蝶還可以怎么飛呢？（單手飛）

師：那我們一起學(xué)學(xué)美麗的蝴蝶飛吧！看看哪只小蝴蝶最漂亮（播放B段）

4．師：看看老師今天還給小朋友們準(zhǔn)備了什么？

師：看看有什么不一樣？（有的是正方形的，有的是長(zhǎng)條形的）

師：這次我們用漂亮的絲巾來(lái)跳舞好不好？那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇一塊自己喜歡的絲巾（播放B段）

5．師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友吧紗巾放在口袋里，一會(huì)我們變蝴蝶的時(shí)候再用（完整播放音樂(lè)）

三、游戲：蝴蝶找花

1．師：我們來(lái)玩一個(gè)蝴蝶找花的游戲，老師來(lái)當(dāng)蝴蝶，小朋友來(lái)當(dāng)花，哪一朵花最漂亮，蝴蝶就會(huì)停在哪一朵花的身上。

游戲玩法：圍坐成圓圈，教師當(dāng)蝴蝶，小朋友當(dāng)花，那一朵花最漂亮，蝴蝶就會(huì)落在哪一朵花身上。（教師口令;一、二、三變花）

2.第二次游戲1-3名幼兒當(dāng)蝴蝶。

3.第三次游戲一半胡蝶一半花。

4.家長(zhǎng)當(dāng)花，幼兒當(dāng)蝴蝶

活動(dòng)反思

音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中的一個(gè)教材，我把它作為這次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)還是比較順利的。孩子們都能夠積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中，樂(lè)意參與音樂(lè)與舞蹈的表現(xiàn)，課堂氣氛很活躍，自我課后的感覺(jué)也很好。

但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，還是有一些不足之處。比如：我為進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，有時(shí)會(huì)無(wú)形中打斷上一環(huán)節(jié)的精彩，沒(méi)有給幼兒太多的時(shí)間去深入表現(xiàn)。還有是在把出示紗巾這個(gè)環(huán)節(jié)，我在前面的歌詞念得不夠，幼兒對(duì)歌詞不熟悉，這樣就影響了幼兒的表演，最好能念著歌詞示范一下，讓幼兒表演起來(lái)更自如。還有就是探索毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作時(shí)還可以再深入、放開(kāi)些，可讓幼兒爬在地上表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作，因?yàn)橛變河羞@樣的表現(xiàn)欲望，但我所提供的機(jī)會(huì)還是不夠。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。

2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。

3.能積極大膽地與同伴分享猜蝴蝶的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.故事引入《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》

指導(dǎo)語(yǔ)：

(1)我是一只毛毛蟲(chóng)，我最?lèi)?ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個(gè)，(教案出自：教案網(wǎng))長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x(chóng)變蝴蝶的游戲嗎?

(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

2.感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)

(1)完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。

指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么?

(2)再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?

3.蝴蝶找花游戲(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞美麗詞結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在花上。

指導(dǎo)語(yǔ)：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪個(gè)詞上停下來(lái)?

(2)再次玩蝴蝶找花的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。

4.躲貓貓游戲(1)表述：不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語(yǔ)：剛才有美麗的蝴蝶，(教案出自：教案網(wǎng))有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?

(2)猜蝴蝶玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只蝴蝶，這名幼兒要大聲說(shuō)：我是的蝴蝶，大家一起猜出這只蝴蝶是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。

指導(dǎo)語(yǔ)：

(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。

(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。

(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶教案【篇5】

一、 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)A段和B段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。

2、積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。

3、愿意遵守在音樂(lè)靜止時(shí)迅速回家的活動(dòng)規(guī)則。

二、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

三【活動(dòng)過(guò)程】

1、講述故事并傾聽(tīng)音樂(lè)。

(1)師：你知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎？

(2)師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的音樂(lè)。

2、欣賞A段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué)，并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

(1)師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（很慢）

(2)師：我們一起來(lái)掌學(xué)毛毛蟲(chóng)是怎么動(dòng)的。

3、欣賞B段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂(lè)的快慢變化。

(l)師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)接下來(lái)的音樂(lè)的變化。

(2)師：這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比，聽(tīng)起來(lái)又有什么感

覺(jué)？

(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

(4)完整的欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)“?！钡闹湔Z(yǔ)的時(shí)候蛻變成蝴蝶，快樂(lè)的飛舞。

(5)隨音樂(lè)游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，快速的回到座位，沒(méi)有回 到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續(xù)游戲。教師參與游戲，和幼兒共同游戲，適時(shí)幫助“無(wú)助”的蝴蝶媽媽。

4、游戲2-3遍。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：天黑了，寶寶們我們回家休息吧。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶教案【篇6】

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶（大班）

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。

2．嘗試隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶成長(zhǎng)課件

2、毛毛蟲(chóng)頭飾、蝴蝶拼圖及記錄紙等

3、音樂(lè)及春天背景圖一幅

活動(dòng)過(guò)程

一、以游戲的引入活動(dòng)。

1、教師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起合作動(dòng)手把它拼出來(lái)貼起來(lái)好嗎？拼完后說(shuō)一說(shuō)你們拼出的蝴蝶是什么樣的？（最先完成的一組坐好之后舉手。）

2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。

請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，你們拼出的蝴蝶是什么樣的？它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。都有一對(duì)翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同。）

3、你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？（允許幼兒討論）

二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程。

你們想不想看看毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的？（欣賞課件）

（1）分步觀察：

1、卵：這是什么？它們長(zhǎng)得怎么樣？（卵，長(zhǎng)得都不一樣）

2、毛毛蟲(chóng)：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么？毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么呢？（會(huì)吃樹(shù)葉）

3、蛹：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？（吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶）

小結(jié)：誰(shuí)能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來(lái)的？（卵-毛毛蟲(chóng)-蛹—蝴蝶）

（2）欣賞完整的毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的課件

三、觀察記錄，進(jìn)一步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

四、角色游戲

1、老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)。（可以選擇做毛毛蟲(chóng)或者蝴蝶）

2、結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧！

大班科學(xué)活動(dòng)：拆裝圓珠筆

活動(dòng)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書(shū)等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。

3、在黑板上畫(huà)一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來(lái)的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。）

——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開(kāi)圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。

——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。

四、畫(huà)一畫(huà)——安裝說(shuō)明書(shū)。

——鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫(xiě)字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。

——組織幼兒分組開(kāi)展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰(shuí)拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶教案【篇7】

課程分析：

小班幼兒處于身心蓬勃發(fā)展的重要時(shí)期，合理的飲食和營(yíng)養(yǎng)攝入對(duì)維護(hù)兒童的健康成長(zhǎng)尤為重要，而現(xiàn)實(shí)中老師卻發(fā)現(xiàn)，剛?cè)雸@的小班幼兒，卻大多有著挑食的習(xí)慣，特別是不喜歡吃蔬菜和水果。老師認(rèn)為幼兒剛?cè)雸@的初期，正是糾正食物偏好的良好時(shí)期，對(duì)于偏食、挑食的孩子們，我們老師要有策略的正確引導(dǎo)，絕不可以一味強(qiáng)求孩子吃。

《綱要》中提出“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?！币罁?jù)小班幼兒更直觀、感性的特點(diǎn)，老師和幼兒化身為“毛毛蟲(chóng)媽媽”和“小毛毛蟲(chóng)”，以“想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)”為主線，開(kāi)展了適合小班幼兒的講故事、創(chuàng)設(shè)“喂毛毛蟲(chóng)”情境及請(qǐng)幼兒親自去“吃”水果蔬菜的活動(dòng)環(huán)節(jié)，逐步將幼兒帶入情境，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的自然情感交流中，滲透了“什么都要吃”的飲食理念。

活動(dòng)中滲透了星期幾、第幾天的數(shù)概念，喂毛毛蟲(chóng)時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)、禮貌交往，“吃食物”時(shí)的吃“一樣的”、“最喜歡的”和“沒(méi)吃過(guò)的”層次遞進(jìn)，讓幼兒爬爬、玩玩中樹(shù)立培養(yǎng)“平衡飲食，合理營(yíng)養(yǎng)”的健康理念，也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合。

課程目標(biāo)：

1.講講玩玩的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。

2.通過(guò)情景引導(dǎo)，培養(yǎng)樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃、不挑食的良好飲食習(xí)慣。

3.能積極參與活動(dòng)，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

課程準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大會(huì)變成蝴蝶自然想象有初步了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種蔬菜、水果的圖片若干、自制毛毛蟲(chóng)、蝴蝶各一個(gè)，兩段音樂(lè)。

課程過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真好，小毛毛蟲(chóng)們?nèi)ヅ酪慌?，玩一玩吧?跟隨音樂(lè)做爬行，伸展，卷曲，打滾等動(dòng)作) 回家休息嘍！

（創(chuàng)設(shè)毛毛蟲(chóng)情景，引導(dǎo)幼兒練習(xí)膝地爬行，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力）

二、基本部分

1．引出故事名稱。

今天媽媽請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了？它是毛毛蟲(chóng)寶寶，我們跟他打個(gè)招呼吧！他有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)變成什么？今天媽媽就給你們講一個(gè)故事《想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)》。

2．講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。

（1）師：有一只毛毛蟲(chóng)，長(zhǎng)的又瘦又小，因?yàn)樗刹幌矚g吃東西了，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，于是它就跑去問(wèn)媽媽："媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶？"媽媽告訴它："你要多吃點(diǎn)水果蔬菜，樣樣?xùn)|西都喜歡吃才能長(zhǎng)大變成美麗的蝴蝶。"毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了媽媽的話，下定決心要多吃點(diǎn)東西......

（2）教師喂毛毛蟲(chóng)吃東西：星期一毛毛蟲(chóng)吃了蘋(píng)果；星期二毛毛蟲(chóng)吃了白菜；星期三毛毛蟲(chóng)吃了黃梨；星期四毛毛蟲(chóng)吃了胡蘿卜；星期五毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶。

（3）教師提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎樣變成美麗的蝴蝶的？

教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的營(yíng)養(yǎng)，毛毛蟲(chóng)才長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶。

3．出示新的毛毛蟲(chóng)，師："還有一只毛毛蟲(chóng)說(shuō)我也想變成蝴蝶，那我該怎么辦？”

(1) 你想喂毛毛蟲(chóng)吃什么？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)喂毛毛蟲(chóng)吃東西（茄子、桃子、南瓜、玉米），學(xué)習(xí)使用“毛毛蟲(chóng)我請(qǐng)你吃…”句子。到了第五天，毛毛蟲(chóng)變成了美麗的蝴蝶。

（鼓勵(lì)幼兒大膽表述，體驗(yàn)情景游戲的趣味性）

4．游戲“我們都愛(ài)吃”

(1)師：小毛毛蟲(chóng)們，剛才毛毛蟲(chóng)寶寶吃了很多的蔬菜、水果，他們變成了美麗的蝴蝶，我們?cè)趺礃右材芨鼈円粯幼兂珊?？媽媽也為你們?zhǔn)備了許多的蔬菜、水果。

（2）教師示范操作的要求。

第一次吃一個(gè)跟媽媽一樣的食物，一次只能吃一樣食物。

第二次吃一個(gè)自己喜歡的食物，提醒幼兒可以跟別人不一樣。

第三次吃一個(gè)自己沒(méi)吃過(guò)的食物，我們要樣樣菜都吃才能更健康。

（在自然的情感交流中，培養(yǎng)幼兒“平衡膳食，合理營(yíng)養(yǎng)”健康理念，幼兒在有趣的活動(dòng)中了解食物間不同的營(yíng)養(yǎng)，建立良好的飲食態(tài)度。）

三、結(jié)束部分

1．師：我們每樣?xùn)|西都吃過(guò)了，要睡一覺(jué)養(yǎng)足精神，看看會(huì)不會(huì)變成美麗的蝴蝶呢？

2．隨音樂(lè)變成了蝴蝶，一起飛到外面玩吧！

課程反思：

活動(dòng)設(shè)置目標(biāo)明確、層次清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣、逐層遞進(jìn)，把抽象的健康飲食教育寓于生動(dòng)的故事、情境之中?；顒?dòng)把幼兒帶入 “毛毛蟲(chóng)” 角色中，從旁觀聽(tīng)故事，到語(yǔ)言表述體驗(yàn)情境游戲，再到親自參與去“吃”各種喜歡的、沒(méi)吃過(guò)的食物，有效利用多種手段，引導(dǎo)幼兒在自然的情感交流中，培養(yǎng)健康飲食理念，建立良好的飲食態(tài)度。本次健康活動(dòng)中還滲透身體協(xié)調(diào)、語(yǔ)言表述、數(shù)的感知、禮貌交往等多領(lǐng)域?qū)W習(xí)，關(guān)注到小班幼兒的整體發(fā)展。但是這次活動(dòng)我還存在不足，活動(dòng)中和幼兒之間的互動(dòng)和表達(dá)還不夠充分，對(duì)幼兒的有些問(wèn)題沒(méi)有很好的關(guān)注和回應(yīng)，這些都是我要努力的方向。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶教案【篇8】

屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)

幼兒園大班公開(kāi)課教案：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿好奇。

2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻、剪紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題

以拼圖游戲引入活動(dòng)主題

（共6各組，每組各一個(gè)拼圖與同伴共同完成）

提問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)拼圖游戲？你們能拼出來(lái)什么？

幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶

二、幼兒討論

1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征

提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的？

（小結(jié)：通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）

2、教師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)怎么變的？

三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程

1、欣賞視頻（無(wú)目的觀看）

教師：你看到了什么？

幼兒：毛毛蟲(chóng)、蝴蝶

2、欣賞視頻（有目的觀看）

教師：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）

幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過(guò)程屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。

屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過(guò)程）

四、運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過(guò)程（注：不進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)，）(來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶教案【篇9】

中班韻律游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)始部分，教師以“毛毛蟲(chóng)”的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問(wèn)：“我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?”明確提出欣賞音樂(lè)的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂(lè)、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了“蝴蝶找花”的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是：“在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一段上停下來(lái)呢”這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)“蝴蝶找花”的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

但在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于我班幼兒年齡不均，屬于典型的中小混班，因此在活動(dòng)中會(huì)發(fā)生一些突發(fā)狀況，面對(duì)這些狀況我沒(méi)有采取好的解決措施，而是用了最不應(yīng)該的勒令喝止，面對(duì)孩子表現(xiàn)出的一些動(dòng)作和表情沒(méi)有及時(shí)關(guān)注到。農(nóng)牧區(qū)的孩子漢語(yǔ)水平普遍低下一些，對(duì)于我的一些要求和教學(xué)語(yǔ)言不太理解，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)中占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

在本節(jié)課中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)在請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師之后及時(shí)找出解決措施和方法，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中避免這類(lèi)現(xiàn)象發(fā)生，力求將教學(xué)工作做到更好，教學(xué)質(zhì)量更高。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。

2．能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。

3．能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》

1．我是一條毛毛蟲(chóng)，我最?lèi)?ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個(gè)，長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x(chóng)變蝴蝶的游戲嗎？

2.我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

二、感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)

1.完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。

師：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么?

2.再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。

師：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)

3.嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。

師：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?

三、"蝴蝶找花"游戲

1.在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞"氣"字結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在"花"上。

師：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪一個(gè)字上停下來(lái)?

2.再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。

四、"躲貓貓"游戲

1.表述：不一樣的蝴蝶

師：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?

2.猜蝴蝶

玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說(shuō)："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。

教師講述玩法

(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。

(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。)

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶教案【篇11】

一、 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)A段和B段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。

2、積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。

3、愿意遵守在音樂(lè)靜止時(shí)迅速回家的活動(dòng)規(guī)則。

二、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

三【活動(dòng)過(guò)程】

1、講述故事并傾聽(tīng)音樂(lè)。

(1)師：你知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎？

(2)師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的音樂(lè)。

2、欣賞A段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué)，并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

(1)師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（很慢）

(2)師：我們一起來(lái)掌學(xué)毛毛蟲(chóng)是怎么動(dòng)的。

3、欣賞B段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂(lè)的快慢變化。

(l)師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)接下來(lái)的音樂(lè)的變化。

(2)師：這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比，聽(tīng)起來(lái)又有什么感

覺(jué)？

(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

(4)完整的欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)“?！钡闹湔Z(yǔ)的時(shí)候蛻變成蝴蝶，快樂(lè)的飛舞。

(5)隨音樂(lè)游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，快速的回到座位，沒(méi)有回 到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續(xù)游戲。教師參與游戲，和幼兒共同游戲，適時(shí)幫助“無(wú)助”的蝴蝶媽媽。

4、游戲2-3遍。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：天黑了，寶寶們我們回家休息吧。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶教案【篇12】

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

——授課教師：薩出日拉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解毛毛蟲(chóng)可以變成蝴蝶。

2、感受音樂(lè)節(jié)奏由慢到快的變化，并嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)變化。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)節(jié)奏由慢到快的變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用肢體來(lái)表現(xiàn)由慢到快的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

大樹(shù)掛圖一份、毛毛蟲(chóng)玩具一個(gè)、《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程 回憶毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。第一次欣賞音樂(lè)。第二次欣賞音樂(lè)，并播放“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件。

二、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編 感受第一段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。

(1)欣賞音樂(lè)的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)爬、鉆的動(dòng)作。

(2)集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

(3)請(qǐng)大家欣賞同伴的表演，并評(píng)價(jià)。

(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。

(5)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲(chóng)變得可愛(ài)極了。感受第二段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蛹的過(guò)程。

(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蛹的音樂(lè)

(2)根據(jù)音樂(lè)的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吐絲、纏絲的動(dòng)作。

(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。師：你們都編出了自己的動(dòng)作，想想毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在的心情，該用怎樣的表情來(lái)跳毛毛蟲(chóng)變成蛹的舞蹈?

(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂(lè)的節(jié)奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。感受第三段音樂(lè)，與同伴互動(dòng)。

(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè)，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)歡快地飛舞。

(2)與同伴互動(dòng)，表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的心情。

(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會(huì)跳，還能和朋友合作。真是一群快樂(lè)的小蝴蝶。4 完整隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂(lè)的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈。

(2)欣賞同伴的舞蹈，并評(píng)價(jià)。

(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

三、分組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編

1出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。

3請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果后，教師播放音樂(lè)，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，4教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂(lè)配合，很好。

四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感

1欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎?感覺(jué)怎么樣?

2和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。

五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。

2013年9月11日

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案收藏15篇

欄目小編強(qiáng)烈推薦這篇“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案”文章內(nèi)容深入淺出不容錯(cuò)過(guò)，如果你認(rèn)為這個(gè)想法不錯(cuò)不妨分享給你的同事和朋友一起學(xué)習(xí)。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教案是教學(xué)創(chuàng)新的必要手段。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案 篇1

一、活動(dòng)內(nèi)容：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征，了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶。

2、體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的喜悅，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單構(gòu)圖，繪畫(huà)出蝴蝶的一生。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶。（運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話題。）

師：“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？”

（出示謎語(yǔ)：長(zhǎng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi)，它就來(lái)到）

2、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征。

師：“蝴蝶美不美？可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們聽(tīng)------”

3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶， 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

提問(wèn)：“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的？”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢？”

4、教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程：蟲(chóng)卵--------幼蟲(chóng)（毛毛蟲(chóng)）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖）

5、蝴蝶拳《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

“毛毛蟲(chóng)呀毛毛蟲(chóng)，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶”。

教師總結(jié)：昆蟲(chóng)世界是非常奇妙的，像這種變異的特性在其他昆蟲(chóng)和動(dòng)物身上也有發(fā)生，小朋友可以回家找找看。

延伸活動(dòng)：繪畫(huà)------《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖:

毛毛蟲(chóng)和蝴蝶這首樂(lè)曲，生動(dòng)形象的講述了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，音樂(lè)形象深受幼兒喜愛(ài)。因此，我選擇了這個(gè)音樂(lè)作品，輔以視頻、手臂動(dòng)作的指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒通過(guò)感受音樂(lè)性質(zhì)、創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞音樂(lè)，感受A段和B段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。

2.積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

活動(dòng)重點(diǎn)：.感知音樂(lè)旋律，能夠用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出毛毛蟲(chóng)和蝴蝶兩種截然不同的形象，表現(xiàn)出音樂(lè)的前后情感。

活動(dòng)難點(diǎn);能根據(jù)音樂(lè)不同旋律表現(xiàn)情緒的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.毛絨毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻

2.《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》音樂(lè)

3.紗巾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，看看它是誰(shuí)呢？(出示毛絨玩具毛毛蟲(chóng))

2、師：小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)？有沒(méi)有摸過(guò)毛毛蟲(chóng)呢，摸上什么感覺(jué)？

3、師：那你看到毛毛蟲(chóng)爬的時(shí)候是怎么樣爬的？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)爬的樣子？（個(gè)別幼兒表演）

二、感知兩段不同音樂(lè)旋律，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

1．師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)爬的樣子（播放音樂(lè)旁白）

師：還可以用哪個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬的樣子？（播放音樂(lè)旁白）

師：剛才我們用身體的那些部位學(xué)了毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作？

那你喜歡用哪個(gè)部位來(lái)表演呢？我們一起來(lái)跟著音樂(lè)表演一次吧?。úシ乓魳?lè)至A段結(jié)束）

2．師：小朋友覺(jué)得毛毛蟲(chóng)心情怎么樣？那我們?cè)诒硌輹r(shí)要表現(xiàn)出什么樣的心情呢？要表現(xiàn)出毛毛蟲(chóng)傷心的樣子（播放音樂(lè)至A段）

3．師：毛毛蟲(chóng)今天很傷心，那請(qǐng)小朋友暑期耳朵聽(tīng)一聽(tīng)這次毛毛蟲(chóng)怎么了？（播放B段）

師：毛毛蟲(chóng)變成誰(shuí)了？那我們看看毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的呀

（播放視頻毛毛蟲(chóng)變蝴蝶）

小結(jié)：毛毛蟲(chóng)先吐絲，再結(jié)繭，最后破繭成蝶。

師：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，它的心情怎么樣呢？

師：那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)美麗的蝴蝶吧?。úシ臖段）

師：蝴蝶還可以怎么飛呢？（單手飛）

師：那我們一起學(xué)學(xué)美麗的蝴蝶飛吧！看看哪只小蝴蝶最漂亮（播放B段）

4．師：看看老師今天還給小朋友們準(zhǔn)備了什么？

師：看看有什么不一樣？（有的是正方形的，有的是長(zhǎng)條形的）

師：這次我們用漂亮的絲巾來(lái)跳舞好不好？那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇一塊自己喜歡的絲巾（播放B段）

5．師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友吧紗巾放在口袋里，一會(huì)我們變蝴蝶的時(shí)候再用（完整播放音樂(lè)）

三、游戲：蝴蝶找花

1．師：我們來(lái)玩一個(gè)蝴蝶找花的游戲，老師來(lái)當(dāng)蝴蝶，小朋友來(lái)當(dāng)花，哪一朵花最漂亮，蝴蝶就會(huì)停在哪一朵花的身上。

游戲玩法：圍坐成圓圈，教師當(dāng)蝴蝶，小朋友當(dāng)花，那一朵花最漂亮，蝴蝶就會(huì)落在哪一朵花身上。（教師口令;一、二、三變花）

2.第二次游戲1-3名幼兒當(dāng)蝴蝶。

3.第三次游戲一半胡蝶一半花。

4.家長(zhǎng)當(dāng)花，幼兒當(dāng)蝴蝶

活動(dòng)反思

音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中的一個(gè)教材，我把它作為這次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)還是比較順利的。孩子們都能夠積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中，樂(lè)意參與音樂(lè)與舞蹈的表現(xiàn)，課堂氣氛很活躍，自我課后的感覺(jué)也很好。

但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，還是有一些不足之處。比如：我為進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，有時(shí)會(huì)無(wú)形中打斷上一環(huán)節(jié)的精彩，沒(méi)有給幼兒太多的時(shí)間去深入表現(xiàn)。還有是在把出示紗巾這個(gè)環(huán)節(jié)，我在前面的歌詞念得不夠，幼兒對(duì)歌詞不熟悉，這樣就影響了幼兒的表演，最好能念著歌詞示范一下，讓幼兒表演起來(lái)更自如。還有就是探索毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作時(shí)還可以再深入、放開(kāi)些，可讓幼兒爬在地上表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作，因?yàn)橛變河羞@樣的表現(xiàn)欲望，但我所提供的機(jī)會(huì)還是不夠。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)以及毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

2.認(rèn)真觀察視頻與圖片呈現(xiàn)的現(xiàn)象，能夠用的方式表達(dá)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

3.對(duì)觀察毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程感興趣，愿意與同伴一起探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的成長(zhǎng)視頻

2.蝴蝶拼圖，蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的圖片（卵-毛毛蟲(chóng)-蛹-蝴蝶）

3.音樂(lè)及春天背景圖一幅

4.將幼兒分成4人一組

活動(dòng)過(guò)程

1.游戲?qū)?/p>

（1）師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起動(dòng)手合作把它拼出來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎？拼完后說(shuō)一說(shuō)你們拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣子的。

（2）引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，你們拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的？它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分，都有一對(duì)翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同）

（3）你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？（幼兒自由討論）

2.引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，播放視頻

（1）分步觀察①卵：這是什么？它們長(zhǎng)得怎么樣？（卵，長(zhǎng)得都不一樣）②毛毛蟲(chóng)：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么？毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么？（會(huì)吃樹(shù)葉）③蛹：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢？怎么樣才能變成蝴蝶呢？（吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶）（小結(jié)：誰(shuí)能完整的介紹一下蝴蝶是從哪里來(lái)的，經(jīng)過(guò)卵-毛毛蟲(chóng)-蛹-蝴蝶四個(gè)時(shí)期）

（2）完整欣賞毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的視頻

3.通過(guò)游戲競(jìng)賽，加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程的了解（給幼兒分發(fā)準(zhǔn)備好的圖片）

師：小朋友們看到你們桌上的圖片了嗎？上面畫(huà)的什么？（卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶）現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組的小朋友來(lái)比賽，看哪一組的小朋友能用最快的速度把它們按照毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的順序擺好。

4.角色游戲，結(jié)束活動(dòng)（

1）老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程

（2）結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。

2、嘗試隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶成長(zhǎng)課件。

2、毛毛蟲(chóng)頭飾、蝴蝶拼圖及記錄紙等。

3、音樂(lè)及春天背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、以游戲的引入活動(dòng)。

1、教師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起合作動(dòng)手把它拼出來(lái)貼起來(lái)好嗎？拼完后說(shuō)一說(shuō)你們拼出的蝴蝶是什么樣的？

2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。

請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，你們拼出的蝴蝶是什么樣的？它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

3、你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？

二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程。

你們想不想看看毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的？

（1）分步觀察：

1、卵：這是什么？它們長(zhǎng)得怎么樣？

2、毛毛蟲(chóng)：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么？毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么呢？

3、蛹：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？

小結(jié)：誰(shuí)能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來(lái)的？

（2）欣賞完整的毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的課件

三、觀察記錄，進(jìn)一步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

四、角色游戲

1、老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)。

2、結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧！

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

3、體驗(yàn)?zāi)７碌南矏?，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片音樂(lè)（毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、蟲(chóng)蛹、蟲(chóng)卵）生活中的`實(shí)物照片4張。

【活動(dòng)建議】

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂(lè)又自在。請(qǐng)小朋友們猜猜它是誰(shuí)？（蝴蝶）

小結(jié)：蝴蝶寶寶是一種昆蟲(chóng)，他喜歡花粉的味道，喜歡在花叢中自由自在的飛舞。

那你們知道蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣子的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒。

2、教師講故事，了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶小時(shí)候是什么？出示圖片，幼兒仔細(xì)觀察。

（2）它是怎樣一步步變成蝴蝶的？

小結(jié)：蝴蝶寶寶小時(shí)候是毛毛蟲(chóng)，它經(jīng)過(guò)卵—蛹——毛毛蟲(chóng)——蝴蝶四個(gè)時(shí)期的變化，變成了漂亮的蝴蝶，在花叢中自由自在的飛舞。

3、通過(guò)肢體來(lái)模仿變化過(guò)程

(1)卵(身體側(cè)躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住腳踝蜷縮起來(lái))

(2)蟲(chóng)蛹（身體側(cè)躺在地面上，把兩只手合起來(lái)放在頭下，腿縮到胸部）

(3)毛毛蟲(chóng)（跪在地面上，用手做蠕動(dòng)的動(dòng)作，向前爬）

(4)蝴蝶（跪在地面上，張開(kāi)雙臂，做飛翔的動(dòng)作）

4、用身體體驗(yàn)飛舞的蝴蝶

教師和幼兒隨音樂(lè)一起學(xué)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

【活動(dòng)延伸】

教師：小朋友們知道昆蟲(chóng)的世界里還有那些寶寶和蝴蝶一樣，小時(shí)候和長(zhǎng)大是不一樣的呢？回去和爸爸媽媽一起討論。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。

2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。

3.能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。

4，通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程1.故事引入《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》

指導(dǎo)語(yǔ)：

(1)我是一只毛毛蟲(chóng)，我最?lèi)?ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個(gè)，長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x(chóng)變蝴蝶的游戲嗎?

(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

2.感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)(1)完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。

指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么?

(2)再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?

3."蝴蝶找花"游戲(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞"美麗"詞結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在"花"上。

指導(dǎo)語(yǔ)：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪個(gè)詞上停下來(lái)?

(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。

4."躲貓貓"游戲(1)表述：不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語(yǔ)：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?

(2)猜蝴蝶玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說(shuō)："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。

指導(dǎo)語(yǔ)：

(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。

(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。

(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)始部分，教師以"毛毛蟲(chóng)"的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問(wèn)："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?"明確提出欣賞音樂(lè)的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂(lè)、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是："在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一個(gè)字上停下來(lái)寧"這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。

2、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，喜歡進(jìn)行音樂(lè)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻：蝴蝶變毛毛蟲(chóng)。

活動(dòng)音樂(lè)：

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

師：今天胡老師給小朋友們帶來(lái)了一段小視頻，寶寶們先來(lái)看看視頻講了什么？

幼：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了

師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的呢？小朋友們想知道嗎？那我們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)吧。（音樂(lè)視頻）

過(guò)程

一、毛毛蟲(chóng)段落表演（毛毛蟲(chóng)有兩段音樂(lè)不同）

2、那個(gè)小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲(chóng)怎么一伸一縮的？（小朋友可以用手指動(dòng)一動(dòng)，也可以扭一扭，多喊幾個(gè)孩子表演）

3、寶寶表演的很好，我們大家一起學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好？（多學(xué)幾個(gè)動(dòng)作跟上音樂(lè)）

寶寶最喜歡那個(gè)動(dòng)作，下面你可以選擇自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演毛毛蟲(chóng)。（在合上音樂(lè)，選擇自己喜歡的動(dòng)作表演）

2、現(xiàn)在我們的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，他不吃不喝不唱歌，越來(lái)越?jīng)]有力氣了，他慢慢的縮在一個(gè)角落。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)怎么縮在了一個(gè)角落的？

3、我們一起學(xué)一學(xué)好嗎（配上音樂(lè)一起動(dòng)）

2、小朋友們你們聽(tīng)到了什么？（蝴蝶來(lái)了）蝴蝶怎么飛來(lái)的？（學(xué)習(xí)蝴蝶的動(dòng)作）

3、小蝴蝶來(lái)了，他是誰(shuí)變得？毛毛蟲(chóng)變成了小蝴蝶飛來(lái)飛去，還做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）

4、哪個(gè)寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的？（喊幾個(gè)孩子做一做，其他孩子跟著學(xué)一學(xué)）

5、寶寶們學(xué)的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵，下面寶寶們也可以選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作跟這音樂(lè)和小蝴蝶們一起來(lái)飛一飛好嗎？（合上音樂(lè)來(lái)一遍）

6、小朋友們真棒，毛毛蟲(chóng)慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎？寶寶們想不想來(lái)做一只毛毛蟲(chóng)，我們一起來(lái)變成蝴蝶好不好？

7、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，我們一起來(lái)做一只毛毛蟲(chóng)。跟著音樂(lè)做起來(lái)

三、游戲部分

1、胡老師藏了好多小花在教室里面，一會(huì)小朋友們變成蝴蝶后可以到處飛一飛，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好？

2、寶寶們都找到小花了沒(méi)，表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個(gè)游戲。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案 篇8

中班韻律游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)始部分，教師以“毛毛蟲(chóng)”的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問(wèn)：“我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?”明確提出欣賞音樂(lè)的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂(lè)、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了“蝴蝶找花”的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是：“在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一段上停下來(lái)呢”這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)“蝴蝶找花”的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

但在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于我班幼兒年齡不均，屬于典型的中小混班，因此在活動(dòng)中會(huì)發(fā)生一些突發(fā)狀況，面對(duì)這些狀況我沒(méi)有采取好的解決措施，而是用了最不應(yīng)該的勒令喝止，面對(duì)孩子表現(xiàn)出的一些動(dòng)作和表情沒(méi)有及時(shí)關(guān)注到。農(nóng)牧區(qū)的孩子漢語(yǔ)水平普遍低下一些，對(duì)于我的一些要求和教學(xué)語(yǔ)言不太理解，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)中占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

在本節(jié)課中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)在請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師之后及時(shí)找出解決措施和方法，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中避免這類(lèi)現(xiàn)象發(fā)生，力求將教學(xué)工作做到更好，教學(xué)質(zhì)量更高。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。

2、進(jìn)一步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖?；顒?dòng)過(guò)程：

1、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶。（運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話題。）

師：“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？”

（出示謎語(yǔ)：有個(gè)蟲(chóng)子真奇怪，變樣起來(lái)真是快。開(kāi)始吃菜是害蟲(chóng)，后來(lái)會(huì)飛真好看。）

2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。

請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，蝴蝶是什么樣的？它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

播放課件：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。都有一對(duì)翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同。

3、你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？（幼兒討論）

4、介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

①以問(wèn)題形式引出故事。

師：“你知道蝴蝶是怎么變出來(lái)的嗎？”

（讓幼兒分小組討論，大膽地猜測(cè)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程）

②教師播放毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的視頻，幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

5、教師和幼兒理清毛毛蟲(chóng)轉(zhuǎn)變蝴蝶的過(guò)程。

師：“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的？”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢？”

教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程：蟲(chóng)卵——幼蟲(chóng)（毛毛蟲(chóng)）——蛹——蝴蝶。（出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖）

（通過(guò)形象生動(dòng)的視頻播放，幫助幼兒正確地了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。）

6、幼兒嘗試畫(huà)出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程

反思：

《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》是大班下學(xué)期的活動(dòng)主題：蟲(chóng)蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)飛中的一節(jié)結(jié)合健康與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個(gè)教育活動(dòng)。我根據(jù)本班的幼兒的發(fā)展水平有所改變，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對(duì)于蝴蝶是怎么來(lái)的，卻不知道，所以我根據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)，在這個(gè)教育活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)中，是主要體現(xiàn)在運(yùn)用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程以及熟練地根據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)我對(duì)幼兒的實(shí)際情況了解后，覺(jué)的應(yīng)該增加幼兒對(duì)蝴蝶的變化的認(rèn)識(shí)以滿足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅(qū)使下會(huì)對(duì)所接觸的知識(shí)掌握的更好。所以我在一開(kāi)始設(shè)計(jì)了對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)以及毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程演示，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，為后來(lái)的肢體表演打下基礎(chǔ)，幼兒在接下來(lái)的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸ǎ褂變翰荒鼙M興的表演。活動(dòng)在幼兒的興奮狀態(tài)下結(jié)束，活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)的不是很切合實(shí)際。如果在延伸中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話，可能效果會(huì)更好。還有就是在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的時(shí)候，制作的蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程的課件不是很形象，效果就相對(duì)稍差。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案 篇10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中指出：中班幼兒隨著身心的發(fā)展，他們會(huì)積極地去探索去了解新鮮事物，還喜歡尋根問(wèn)底，不但要知道是什么，而且還要進(jìn)行探究。一只美麗的小蝴蝶飛來(lái)飛去，可是小朋友們知道小蝴蝶的前身是什么樣兒?jiǎn)?？本次活?dòng)課正好滿足了幼兒的求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)昆蟲(chóng)的興趣，保護(hù)昆蟲(chóng)的情感。

2、嘗試隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的奧妙。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

活動(dòng)課難點(diǎn)是：讓幼兒復(fù)述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的四個(gè)主要階段。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、童話故事情景動(dòng)畫(huà)片；

2、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶成長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)課件；

3、蝴蝶和毛毛蟲(chóng)頭飾等；

4、蝴蝶拼圖若干（含蝴蝶拼圖底版紙張和膠水）。

活動(dòng)過(guò)程

一、講童話故事引入課題（大屏幕顯示童話故事情景動(dòng)畫(huà)片）

故事內(nèi)容：從前，在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里住著一只小毛毛蟲(chóng)，它覺(jué)得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢蟲(chóng)看見(jiàn)小毛毛蟲(chóng)，說(shuō)：“哼，你這個(gè)丑八怪，長(zhǎng)著一身綠（lù）毛，你看我，長(zhǎng)得多漂亮啊！讓我看到你，真是對(duì)我的一種侮辱！”小毛毛蟲(chóng)聽(tīng)很悲觀。小山羊聽(tīng)了說(shuō)：“別這樣，我們不能從外表來(lái)評(píng)價(jià)。善良，才是最美的！”小毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了，鼓起勇氣，勇敢地面對(duì)生活。一天，小毛毛蟲(chóng)結(jié)繭了，掛在樹(shù)枝上，幾個(gè)月后，小毛毛蟲(chóng)破繭而出，變成了一只美麗的蝴蝶。從此，蝴蝶家族（zú）再也不自卑了，成天在花叢中快樂(lè)地飛舞，過(guò)著幸福的生活。

二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形基本特征（大屏幕顯示一只蝴蝶圖片）

蝴蝶的身體主要由頭部、胸部、腹（fù）部（就是我們說(shuō)的肚子、肚皮）三個(gè)部分組成，還有翅膀（復(fù)眼（眼睛）和觸角。

三、蝴蝶拼圖游戲（大屏幕顯示五彩繽紛的蝴蝶圖）

分成小組來(lái)讓幼兒做拼圖游戲，同一組的小朋友相互合作動(dòng)手拼成一只只美麗的蝴蝶

四、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程（播放毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶過(guò)程的動(dòng)畫(huà)片）

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地觀察蝴蝶蛻變整個(gè)變化過(guò)程。

五、理清毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程（大屏幕顯示毛毛蟲(chóng)變蝴蝶圖解多媒體課件）

蝴蝶一生要經(jīng)過(guò)：產(chǎn)卵—孵化出毛毛蟲(chóng)——形成蛹——最后變成蝴蝶四個(gè)主要階段。

六、角色游戲（播放大自然背景音樂(lè)）。

隨音樂(lè)讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程的姿態(tài)動(dòng)作。

（最后有序?qū)⒂變簬С鼋淌遥顒?dòng)自然結(jié)束。）

教學(xué)反思

本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

通過(guò)教學(xué)后有如下反思：

1、注重知識(shí)性的傳授，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間還少了些。

2、老師說(shuō)得多，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)不多，活動(dòng)體驗(yàn)不夠。

3、多媒體使用頻率過(guò)高，幼兒看課件的時(shí)間多了，幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。

4、如果重新上這節(jié)課，將作如下改進(jìn)：

（1）將看動(dòng)畫(huà)片時(shí)間減少，增加幼兒參與體驗(yàn)活動(dòng)量。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問(wèn)、提問(wèn)、答問(wèn)。

啟發(fā)：

１、多加強(qiáng)現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。

２、多加強(qiáng)幼兒教師教學(xué)基本功，如普通話、教資、教態(tài)的學(xué)習(xí)和借鑒。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。

2、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

綠葉子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、到戶外感受春天的氣息。

1、春天來(lái)了，天氣可真好呀，我們到外面曬曬太陽(yáng)吧！

2、教師引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，隨音樂(lè)做律動(dòng)。

二、結(jié)合故事《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》，幼兒學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。

1、學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)卷曲身體的動(dòng)作。

看，草地上有許許多多的小毛毛蟲(chóng)。它們?cè)谀桥姥脚姥脚?，我們也?lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作。

2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。

小朋友知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的故事。

春天到了，一個(gè)小蟲(chóng)卵躺在一片葉子上，溫暖的太陽(yáng)生起來(lái)了。砰！—從小小的卵中鉆出一條小毛毛蟲(chóng)。它餓急了，它開(kāi)始尋找吃的東西，它找了很多東西吃都覺(jué)得吃不飽。有一天，它吃了一片綠葉子，這會(huì)兒，它感到肚子稍微有點(diǎn)飽了。

（1）教師引導(dǎo)幼兒爬到圓圈中去吃葉子。

毛毛蟲(chóng)爬呀怕呀爬，它感覺(jué)到肚子又餓了，它又要開(kāi)始找葉子吃了。

啊，找到啦，圓圈中間有許多的小葉子，我們一起兩手撐地，跪在地上慢慢的學(xué)毛毛蟲(chóng)往圓圈中間爬呀爬。找一片小葉子把它吃。

（2）教師引導(dǎo)幼兒爬到場(chǎng)地的一邊吃葉子。

毛毛蟲(chóng)又餓了，我們一起爬到那里找葉子吃。

（3）教師引導(dǎo)幼兒爬到場(chǎng)地的另一邊吃葉子。

有的毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，在那里還有葉子。我們一起爬過(guò)去吃葉子。

3、感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的情景。

哇，現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)再也不感到餓了，它也不再是一條小毛毛蟲(chóng)了，它變成一條又胖又大的毛毛蟲(chóng)了。

毛毛蟲(chóng)蓋了一個(gè)小房子，它把自己緊緊地包在小房子里面。一個(gè)星期過(guò)去了，又一個(gè)星期過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)把小房子咬了一個(gè)洞，它從里面鉆了出來(lái)。

小朋友，你們知道毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在又變成什么樣子了？

毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶！

三、在故事情景中結(jié)束。

哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶，一起飛出去玩吧。

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1．感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

2．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書(shū)一本，1～5點(diǎn)卡、毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、紗巾各若干條，歡快的音樂(lè)伴奏帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿と?/strong>