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離騷的課件

發(fā)布時間:2024-07-17 離騷課件

最新離騷的課件(通用5篇)。

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離騷的課件 篇1

1.D。A項中“阰”的讀音是“pí”,上坡的意思;B項中“陬”是平舌音;C項中的“粹”也是平舌音。

2.B?!安谎汀笔遣痪昧舻囊馑迹@句話的意思是日月飛快地運行不停留啊。

3.B。

4.C。A項有歧義,是訴訟費三千余元,還是經(jīng)濟損失和訴訟費總共三千余元。B項搭配不當(dāng)。不能說“時間在進行”,可以刪除“申請時間”或刪去“進行”。D項成分殘缺,“5名具有NBA打球經(jīng)驗的”陳述的是隊員,而不是美國隊,所以應(yīng)在“美國隊”前加上“隊員的”。

5.B?!凹娭另硜怼敝讣娂姷絹?連續(xù)不斷地到來。“匪夷所思”比喻言談行動超出常情,不是一般人所能想象的?!笆卤豆Π搿毙稳莼ㄙM的勞力大,收到的成效小。B項“九牛一毛”比喻極大的數(shù)量中微不足道的一部分。句子所談是雖有一些發(fā)射臺已搬下山,但對實現(xiàn)凈空作用太小,因而使用不當(dāng)。

6.①“扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩”在這里用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養(yǎng)性;②“恐美人之遲暮”中“美人”喻指楚懷王;③“乘騏驥以馳騁兮”中用“乘騏驥”比喻追求和實現(xiàn)美好的政治理想;④“固眾芳之所在”中“眾芳”喻群賢;⑤“雜申椒與菌桂兮,豈唯紉夫蕙茝”中“申椒”、“菌桂”、“蕙”、“茝”此四種植物均喻群賢;⑥“何桀、紂之昌被兮”中“昌被”比喻放肆妄行;⑦“恐皇輿之?dāng)】儭敝小盎瘦洝庇鲊?⑧“曰黃昏以為期兮,羌中道而改路”中用黃昏婚期而中道變卦比喻君王失信,以婚姻比喻君臣親密合作。

7.“恐年歲之不吾與”中“吾與”倒裝,是賓語前置句;“忽奔走以先后兮”是狀語后置句。

9、勤勉修行,自強不息:汩余若將不及兮,恐年歲之不吾與。赤膽忠心,胸懷熾烈:指九天以為正兮,夫唯靈修之故也。疾惡如仇,鄙視群?。何ǚ螯h人之偷樂兮,路幽昧以險隘。實現(xiàn)理想,不懼安危:豈余身之憚殃兮,恐皇輿之?dāng)】儭?0、(略)

11.追述世系,說明他與楚國血肉相連;敘寫名字,點出他不凡的風(fēng)度、儀態(tài)。自述出生于寅年寅月寅日,認(rèn)為這是包含特殊文化內(nèi)涵的吉宜時日;加上他出生時器度非凡,又獲嘉名,詩人認(rèn)為這正是他高貴血統(tǒng)和得天獨厚的內(nèi)在美質(zhì)之所在。這既是他日后存君興國、變法圖強、熱愛宗國的思想感情的原動力,又是他的悲劇的根源。

12.詩人既有“內(nèi)美”(內(nèi)在美德),又有“修能”(優(yōu)良的才能),可見他品性高潔、才華出眾。詩人展開想象,想象自己披上江離與幽香的白芷,又聯(lián)綴起秋蘭作為佩飾。借香草(“江離”“辟芷”“秋蘭”)象征自己的美質(zhì)和才能。

13.時光如逝水,歲月不待人。詩人深感努力向前,還怕追趕不上,于是就勤奮不懈:清晨去摘上坡上的木蘭啊,黃昏去拔經(jīng)冬不凋的草。即抓緊時間,修養(yǎng)自己。

14.天時運轉(zhuǎn),春生秋殺,草木零落,年歲將盡。詩人擔(dān)心君王如不能及時建立道德,舉賢用能,則將年已老矣,無所成就。詩人有著美好的品德,又積極進取,而且胸懷大志,愿為國家效力,按理應(yīng)得到楚王的了解和信任,這就為下文詩人良好的主觀愿望與殘酷的客觀現(xiàn)實之間的矛盾沖突,以及詩人所遭遇的挫折作了鋪墊。

15.D?!八幕摹敝高|闊的大地。

16.D?!皯汀笔谴鞌〉囊馑?。這兩句詩的意思是:即使被肢解我還是不會改變啊,難道我的志向是可以挫敗的嗎?

17.①怨恨君心荒唐啊,始終不能體察民心。②雄鷹和凡鳥不能同群啊,自古以來就是這樣的。③人生各有各的樂趣啊,我獨愛美,并且習(xí)以為常。

18.①“微言”“大義”;②社會生活。

19.借以提出“善讀”的問題。

20.①須從字句外去閱讀;②從無字句處讀書。

21.①讀懂天下無字書并非易事;②總分關(guān)系。

屈原離我們而去了,但他的精神永在,魅力長存。屈原是偉大的愛國主義詩人。學(xué)習(xí)這首詩,要把鑒賞《離騷》優(yōu)美詩句與學(xué)習(xí)屈原愛國的精神品質(zhì)結(jié)合起來。在朗讀時,掌握關(guān)鍵詩句,理解屈原的高尚品德和愛國情感,感受、體驗屈原的憂患意識和愛國情感,通過“移情”,引起共鳴,有所感動,并正確評價屈原的愛國思想感情。學(xué)過《離騷》后,你對屈原有怎樣的評價呢,用文字說明。

語文課上,聽了一些同學(xué)對屈原的.評價,心中有些許感想。

一開始幾位同學(xué)的評價讓我感到有些悲哀,我想起初中時學(xué)過陶淵明的《桃花源記》,那時語文老師也曾讓我們評論,很多同學(xué)都認(rèn)為陶淵明是消極的,因為他選擇了隱退。但我疑惑:為什么要以政治的眼光評論他呢?

如今我們又讀屈原的《離騷》。我想屈原首先是一個詩人,因而是一個理想主義者,他追求完美,追求自己所希望的理想境界,不愿與世俗同流合污,寧為玉碎也不為瓦全。這是屈原的風(fēng)骨,也是屈原所具有的詩人的氣質(zhì)。我覺得屈原不該是個政治家,他所具有的品質(zhì)使他難以在名利場上立足,他遭讒被貶,所幸的是,憤怒出詩人,他把他的憤慨用筆留給了后人。

屈原是一種精神,每次誦讀《離騷》,我就會覺得周身的血液在涌動,我總是很激動,我仿佛能看到屈原臨江而立的那一種悲壯。在我們的歷史上的確有過很多出色的政治家,他們推動著歷史的車輪前進。但請不要忘了,我們同樣需要詩人,沒有他們留下的文字,沒有他們的那一種精神,歷史又如何得以血肉渾然一體?

“天,以詩人為木鐸?!?/p>

詩,是一個又一個朝代的縮影;詩,讓我們感到與先人血脈相連,感覺到文化的代代傳承。

我眼中的屈原,他不是一個出色的政治家,但他是一個出色的詩人,他站在汩羅江邊時,心中不是絕望,是憤慨!天地間竟然難以容下他!

一個時代,最難以容忍的是詩人,他們太尖銳,太坦率,他們是棱角分明的山中之石,是超脫于塵世之上的。所以,他們中的很多人都選擇了離開,既然無法改變世界,也無法改變自己,所以只能選擇離開。

我相信這不是屈原的懦弱,而是一種信念,一種執(zhí)著。因為,他是詩。

點評 從聽到同學(xué)們對屈原的評價下筆,引出自己對屈原的獨特理解——屈原是精神重于形象的詩人。然后集中談?wù)撍鳛橐粋€大詩人的特質(zhì)和遭遇,分析了其獨特性。

離騷的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):了解“騷體詩”的形式特點,理解并掌握詩中的關(guān)鍵語句。

2.能力和方法目標(biāo):誦讀課文,抓住關(guān)鍵詞語,疏通詩句,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評價古詩文的能力;

3.情感態(tài)度和價值觀:了解屈原的生平,領(lǐng)悟其愛國的實質(zhì),樹立正確的人生觀和世界觀。

教學(xué)重點和難點:理解并掌握詩中的關(guān)鍵語句

教學(xué)方法:自學(xué)法、誦讀法、討論法、學(xué)生講解法

 教學(xué)時數(shù):3課時

教學(xué)過程 :

一、導(dǎo)入

“五月五,是端陽。門插艾,香滿堂。吃粽子,灑白糖。龍舟下水喜洋洋。”這首民歌唱的是農(nóng)歷五月初五的端午節(jié)。到那一天,我國城鄉(xiāng),特別是南方廣大農(nóng)村,家家戶戶都要在門口插艾、掛蒲兩種野草,吃粽子,到江邊湖畔看龍舟競賽,來紀(jì)念一個顏色憔悴形容枯槁常常吟行江畔長歌當(dāng)哭以淚作詩的詩人——屈原,他已經(jīng)成為我們中華文化一個符號,一座不論隔著多么遠(yuǎn)的時代依然能讓我們看到的熠熠生輝的精神豐碑。今天,就讓我們走進《離騷》,走進這個詩人的心靈世界,去感受他的痛苦與人格魅力。

二、基礎(chǔ)知識

屈原:戰(zhàn)國末期楚國人,杰出的政治家和愛國詩人。名平,字原,丹陽今湖北秭歸人。他出身于楚國貴族,與懷王同祖。屈原學(xué)識淵博,對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉,善外交辭令。 在政治上他推崇“美政”,即圣君賢相的政治,認(rèn)為只有圣君賢相才能把國家治理好,有強烈的憂國憂民,忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現(xiàn)是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述,如“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。” 屈原曾任左徒,輔佐懷王,參與議論國事及對應(yīng)賓客,起草憲令及變法;對外參加合縱與秦斗爭,兩度出使齊國。因受小人的陷害,他兩次被流放,最后投汨羅江而死,以示忠貞愛國之心。屈原的作品計有《離騷》、《天問》、《九歌》11篇、《九章》9篇、《招魂》 ,凡23篇。

楚辭:是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。宋代黃伯思在>中概括說:“蓋屈宋諸騷,皆書楚語,作楚聲,記楚地,名楚物,故可謂之‘楚辭’ ,它的直接血緣關(guān)系的是在南方土生土長的歌謠。1、帶有鮮明的楚文化色彩。2、楚辭的句法參差錯落、靈活變幻,詞藻華美,對偶工巧,以大量的“兮”字作襯字。”在戰(zhàn)國中期,隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后,楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。楚辭的作者主要是屈原,他創(chuàng)作了許多不朽作品。在他的影響下,楚國又產(chǎn)生了一些楚辭作家:宋玉、唐勒、景差等人。

騷體詩:亦稱“楚辭體”,古代詩歌體裁之一。起于戰(zhàn)國時楚國,因為這種形式的詩歌以屈原所作的《離騷》為代表,到了南朝劉勰的《文心雕龍》與蕭統(tǒng)的《文選》等作品中,就用“騷’來指稱具有楚辭特點的詩歌,后人便稱之為騷體詩。騷體詩在形式上打破了《詩經(jīng)》那種以四言為主的體制,在民歌的基礎(chǔ)上又繼承了散文的筆法,句式長短參差,形式比較自由,多用“兮”字以助語勢,富有抒情成分和浪漫色彩.騷體詩的形成,是詩歌形式的一大革新,對后世文學(xué)影響深遠(yuǎn)。

背景:已學(xué)《屈原列傳》

三、整體感知

1、自讀課文,結(jié)合注釋初步了解文章大意。

2、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,分段分組朗誦全詩,注意 朗誦技巧:(1)騷體詩的朗讀節(jié)奏:一般是三、四個節(jié)拍,隨文切分。(2)“兮”字是語氣助詞,讀時應(yīng)拉長語氣。如 長/太息/以掩涕兮,哀/民生/之多艱。學(xué)生談讀后的感受,并引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法:明確此詩具有地域色彩性、多不常見字詞,必須通解大意后才能順利背誦,并示例第一句:太息,太息般的眼光,嘆息之意;掩涕,涕是眼淚,痛哭流~、感激~零,掩涕意指掩面流淚。民生,人生。之,消獨。

3、聽規(guī)范朗誦

4、自主分析文章思路

屈原《離騷》一詩博大精深,主題是表達(dá)憂國憂民的愛國熱情和不屈不撓的斗爭精神。課文節(jié)選部分共13節(jié)、52句,通過比喻、象征和比較、對照的手法及夾敘夾議的運用表現(xiàn)了屈原志潔行高,執(zhí)著追求的精神。先從自己的政治理想和政治遭遇寫起,然后再否決自己退隱獨善的閃念,表明自己決不變心的愛國熱情。結(jié)構(gòu)圖:

第1段:遭受貶黜

第2段:分析原因

第3段:堅守志趣

第4段、第5段、第6段:決定退隱或者前

政治理想:哀民生、遵規(guī)矩、施美政

政治遭遇:靈修不察、眾女嫉余、時俗工巧節(jié) 心志: 屈心抑志、九死未悔后 退隱的閃念:回車復(fù)路、退修初服

四、合作探究

1、點名朗誦,通釋第一段

(1)長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。我長長地嘆了口氣而捂著臉嗚嗚地哭了,我郁悶我的人生怎么這么不順利呢!(屈原為什么哭鼻子?這么大人了,哭鼻子是很丟臉的,他到底碰到了什么難以解決的事情呢?)余雖好修姱以鞿羈兮,謇朝誶而夕替。我只是愛美而自我約束啊,早上說了句話晚上就被貶了。(不但把我貶了,而且還說我)既替余以蕙纕兮,又申之以攬茝。既因為我用香蕙做佩帶啊,又因為我采集白芷加上了罪名。(這是我個人修身養(yǎng)性,明明是高雅的追求,他們卻偏偏當(dāng)做罪名。面對這些以美為臭的人,我該怎么辦呢?)亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。這是我的人生追求,縱然多次死去也絕不后悔啊!

(2)這一段中,大家覺得屈原有什么特點呢?點名回答:屈原注重修身養(yǎng)性,從哪里體現(xiàn)出來的呢?蕙、茝等香草在屈原的作品中運用很多,我們給這種手法起個名字吧!可以叫“香草手法”

(3)下面,我出個題來考考大家:第一段中3個“以”的用法是否相同?為什么?“余雖好修姱以鞿羈兮,長太息以掩涕兮,既替余以蕙纕兮”前二者表示并列的連詞(等于“而”),第三個是介詞“因為”之意。兩個“之”的意義是否相同?為什么?“哀民生之多艱,亦余心之所善兮”同,二者都是消獨,沒有意義。(不是歸屬關(guān)系“塞上之人”和修飾關(guān)系“小大之獄”。) (他要修身養(yǎng)性,不同流合污,要獨善其身,為了理想追求,死而不惜。他的人生追求到底是什么呢?我們在第二段中找找答案。)

2、齊讀第二段,小組完成二個任務(wù):

(1)找出四個古今異義詞

①怨靈修之浩蕩兮古義:恣情,放縱:今義:形容廣闊或壯大

②固時俗之工巧兮古義:善于取巧;今義:細(xì)致、精巧

③偭規(guī)矩而改錯古義:改變措施;今義:改正錯誤

④競周容以為度古義:把……作為;今義:認(rèn)為

(2)用自己的語言翻譯大意,要求不看注釋翻譯下來,可以與注釋稍有出入。

怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮,謠諑謂余以善淫。固時俗之工巧兮,偭規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮,競周容以為度。埋怨皇上放縱自己啊,最終不能體察民心啊!許多女子妒忌我的蛾眉,造謠說我好做淫邪之事。世俗本來善于投機取巧,違背法則而改變措施。違背法則而追求歪曲啊,競相把取悅于人奉為法則。

(3)女子的眉毛才叫“蛾眉”,屈原為什么以女子自擬?作者的個人志向是什么?

中國古代盛產(chǎn)棄婦詩,甚至成為文人的一種情結(jié),也許可以稱之為“棄婦情結(jié)”。元稹zhěn的“寥落古行宮,宮花寂寞紅。白頭宮女在,閑坐說玄宗”(《行宮》);李白的“月光欲到長門殿,別作深宮一段愁”(《長門怨》);辛棄疾的“千金縱買相如賦,脈脈此情誰訴”(《摸魚兒》);現(xiàn)代李金發(fā)的“長發(fā)披遍我的兩眼之前,遂隔斷了一切羞惡之疾視,與鮮血之急流,枯骨之沉睡” (《棄婦》)等應(yīng)該都是這種文人情結(jié)的體現(xiàn)。借棄婦形象而抒發(fā)自我,成為一種普遍的文學(xué)手法。

作者的個人志向是輔佐君王,建立一個以人為本的、公正的國家。

總結(jié)前兩段:劃出重點句、重點詞,并利用剩余時間鞏固和背誦。

默寫前二段,找出錯誤所在。

3、探析第三段、第四段

(1)屈原的人生追求因他的被貶而不能實現(xiàn),他想選擇“退而獨善其身”,又難以放棄其人生追求。在這種狀態(tài)下他想了什么呢?我們看第三段。齊讀第三段。他開頭便說了“忳郁邑余佗傺兮,吾獨窮困乎此時也?!眰陌?,我孤獨的在這個時候陷入窘境。(面對這個窘境,他如果和別人一樣違背規(guī)則,討好他人,或許還能為自己爭取一席之地,他是怎么做的呢?)寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也。寧愿突然死亡隨著流水消逝啊,我不能容忍向別人一樣做出種種丑態(tài)。(我覺得屈原這種能堅守自己的志向的做法真是難能可貴,只要是他認(rèn)為對的,無論外界的誘惑多大,他都能堅守住。我們要向他學(xué)習(xí)這種執(zhí)著的精神:聯(lián)系同學(xué)們的追慕名牌之風(fēng)和社會上的拜金之氣。)鷙鳥之不群兮,自前世而固然。雄鷹和凡鳥不能合群,自古本來就是這樣的。何方圜之能周兮,夫孰異道而相安?哪有方枘和圓鑿相合的呢?哪有道不同而相安的呢?屈心而抑志兮,忍尤而攘詬。伏清白以死直兮,固前圣之所厚。受著委屈而壓抑著意志,忍受著罪過而蒙受著侮辱。保持清白而為正道而死,本來是古代圣賢所推重的。

(2)屈原在這段話中透漏了“以死明志”的想法,請同學(xué)們分析屈原“投汨羅以死”的原因有哪些?

屈原的“投汨羅以死”并給一時的沖動,而是有深刻的原因。這一段我們可以看到促使屈原投水而死的原因一個是個人的原因:他“不忍為此態(tài)”,他寧愿懷著自己的志向死以明志,二是古人“舍生取義”思想的影響。

(3)自己結(jié)合注釋通解第四段大意,請兩名同學(xué)上講臺分別給同學(xué)們用流暢的語言通譯大意。

悔相道之不察兮,延佇乎吾將反?;仉捃囈詮?fù)路兮,及行迷之未遠(yuǎn)。步余馬於蘭皋兮,馳椒丘且焉止息。進不入以離尤兮,退將復(fù)修吾初服。后悔觀察道路時沒有看清楚啊,我久久佇立而想回去啊。轉(zhuǎn)過我的車子返回原路,趁著迷路還不遠(yuǎn)。讓我的馬走在長著蘭草的水邊高地,疾馳到長著椒樹的山岡暫且休息。到朝廷做官不得而遭受憂愁啊,退隱后重新修正我的衣服啊。

總結(jié)前兩段:劃出重點句、重點詞,并利用剩余時間鞏固和背誦。

默寫前二段,找出錯誤所在。

4、上節(jié)課中,我們知道屈原打算退隱了,那么他退隱后要干什么呢?

(1)制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮,茍余情其信芳。高余冠之岌岌兮,長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮,唯昭質(zhì)其猶未虧。裁制荷葉作為上衣啊,綴縫荷花作為下裝啊。(這仍然是香草美人手法。他即使沒有機會實現(xiàn)自己的理想,我仍然矢志不移修身養(yǎng)性,自我的修養(yǎng)是一生的事、是自己的事,不是偽裝給別人看。)裁剪荷葉做上衣啊,綴縫荷花花瓣做下裝。不了解我就散了,只要我本心確實是好的。加高我高高的帽子啊,加長我長長的佩帶。光潔和純美交織在一起,只有光潔純美的本質(zhì)沒有受損。

(2)從3、4段中找出能表現(xiàn)作者高潔品質(zhì)的句子。

寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也。伏清白以死直兮,固前圣之所厚。制薺荷以為衣兮,集芙蓉以為裳。高余冠之岌岌兮,長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮,惟昭質(zhì)其猶未虧。

(3)如果屈原真的能如同這段話說的那樣退隱,并獨善其身,歷史上可能沒有了端午節(jié),更沒有“可與日月爭光”的《離騷》了,他仍有些有些徘徊和猶疑。忽反顧以游目兮,將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮,芳菲菲其彌章。民生各有所樂兮,余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲。忽然后頭放眼遠(yuǎn)望,將去觀察四方荒遠(yuǎn)的土地。佩戴上繽紛多彩的服飾,菲菲芳香更加顯著。人生各有各的樂趣,我獨愛美并把它作為準(zhǔn)則。即使被肢解我也不會改變啊,難道我的志向是可以改變的嗎?

五、拓展提高

《離騷》中“惟昭質(zhì)其猶未虧”“余獨好修以為?!钡染渥颖憩F(xiàn)了屈原修身潔行的高尚情操。請就屈原的這種追求談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

古今異義:

①怨靈修之浩蕩兮古義:恣情,放縱:今義:形容廣闊或壯大

②固時俗之工巧兮古義:善于取巧;今義:細(xì)致、精巧

③偭規(guī)矩而改錯古義:改變措施;今義:改正錯誤

④競周容以為度古義:把……作為;今義:認(rèn)為

⑤吾獨窮困乎此時也古義:阻塞不通,引申為走投無路;今義:主要指貧窮,經(jīng)濟困難

⑥寧溘死以流亡兮古義:隨水流而消失;今義:因災(zāi)害或政治原因而被迫離開家鄉(xiāng)或祖國

⑦長余佩之陸離古義:修長的樣子;今義:形容色彩繁雜

通假字:

①偭規(guī)矩而改錯 錯通措,措施

②忳郁邑余佗傺兮 邑通悒,苦悶

③何方圜之能周兮 圜通圓

④進不入以離尤兮 離通罹,遭受

⑤芳菲菲其彌章 章通彰,明顯

詞類活用:

1、名用作動: ①余好修姱以鞿羈兮 束縛、約束 ② 鷙鳥之不群兮 合群

2、名作狀:謇朝誶而夕替 在早晨在晚上

動詞的活用:

1使動用法:①屈心而抑志兮,忍尤而攘詬。使……受委屈;使……受壓抑

②步余馬於蘭皋兮 使……步行

③回朕車以復(fù)路兮 使……返回、掉轉(zhuǎn)

2動詞的為動用法:伏清白以死直兮 為……而死

形容詞的活用:

1、形容詞作名詞:①何方圜之能周兮 方枘、圓鑿②謠諑謂余以善淫 淫蕩的事

2、形容詞作動詞:固前圣之所厚 推重、看重

3、形容詞的使動用法:①高余冠之岌岌兮 使……加高

②長余佩之陸離 使……加長

特殊句式 :

1定語后置:高余冠之岌岌兮,長余佩之陸離;

2賓語前置:不吾知其亦已兮。

3狀語后置:①謠諑謂余以善淫;②步余馬於蘭皋兮。

4被動句式:①謇朝誶而夕替;②雖體解吾猶未變兮。

虛詞的意義和用法

之 哀民生之多艱

高余冠之岌岌兮

以 長太息以掩涕兮

既替余以蕙纕兮

競周容以為度

雖 余雖好修姱以鞿羈兮

雖九死其尤未悔

雖體解吾猶未悔

離騷的課件 篇3

《離騷》教案

第一課時

教學(xué)重點:

1.學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識,朗讀背誦課文;

2.理解詩中所表現(xiàn)出的詩人的愛國精神和高尚的人格節(jié)操。教學(xué)難點:

對其中文言詞語的理解和掌握。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)語:

我們剛剛學(xué)習(xí)了《沁園春 長沙》,從中領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的凌云壯志、博大胸懷及其詩詞的浪漫奔放、瑰麗奇崛。這種浪漫氣度可以追溯到我國浪漫主義文學(xué)的開山鼻祖屈原。1961年秋,毛澤東寫了一首《七絕屈原》:“屈子當(dāng)年賦楚騷,手中握有殺人刀。艾蕭太盛椒蘭少,一躍沖向萬里濤”把屈原的《離騷》比作戰(zhàn)斗的利劍。屈原有兩句膾炙人口的名言:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。下面就讓我們在閱讀這首詩的過程中,去體會詩人的那種“上下求索”的精神吧!

二、積累有關(guān)文學(xué)常識

(一)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課前、課下、課后的提示、注釋、資料等文字。設(shè)計以下問題幫助學(xué)生快速閱讀

1.詩人屈原是怎樣的一個人物?

2.“楚辭體”或“騷體”詩歌有何特點?屈原有哪些作品?教師明確:

1.屈原是一位愛國主義詩人。作為當(dāng)時楚國的左徒和三閭大夫是負(fù)有內(nèi)政、外交重任的。所謂“聯(lián)齊抗秦”的主張恰恰是為了維護國家利益。他的政治理想就是要使祖國獨立富強,以至統(tǒng)一長期分裂的中國,達(dá)到所謂唐虞三代之治。其具體主張就是舉賢授能和修明法度。上述思想便是所說的“美政”的含義。“離騷者,猶離憂也?!彪x騷就是“遭遇憂患”的意思。此詩的寫作時間又正是在詩人因受到讒言第一次被放逐,詩人是被迫遠(yuǎn)離故土的,因此,其憂國憂民的思想隨處可感亦在情理之中。

3.楚辭是具有地方色彩的文學(xué)樣式,是屈原、宋玉等詩人創(chuàng)造出的一種詩歌形式。尤其應(yīng)注意到詩中所大量使用的虛詞“兮”,可視為一種重要的標(biāo)志。《離騷》《九歌》《九章》《天問》《招魂》,離騷是屈原的代表作,也是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義的真政治抒情詩。(最長的敘事詩《孔雀東南飛》)

(二)教師補充介紹:

1.屈原一生中曾遭到兩次罷官以及隨之而來的兩次被流放。第一次是在楚懷王時期,被放逐于漢北;第二次是在頃襄王時期,被放逐于江南。原高中教材中所選的出自《九章》篇的《涉江》一詩,就是在這次流放中寫的。也

正是在這次流放中,詩人自投汨羅江而亡的。(學(xué)生談?wù)動嘘P(guān)端午節(jié)的習(xí)俗)

三、導(dǎo)讀全詩,了解基本內(nèi)容

(一)教師先結(jié)合課文提示介紹一下《離騷》節(jié)選文字的基本內(nèi)容。從提示文字中看,前七節(jié),即從首句到“固前圣所厚”重在敘述,而后六節(jié)則重于抒情。

(二)教師范讀(或放錄音、或放多媒體)

1.學(xué)生注意給生字注音。

2.體會朗讀的技巧,如讀出分句的節(jié)拍,上分句末字“兮”讀音要稍長,壓韻的字要重讀等。(WWW.ZFW152.cOm 趣祝福)

四、學(xué)生自讀全詩,重在掌握文字的讀音并搞懂其含義(可按“教材提示”分層情況,將全詩分為兩步自讀)。

可設(shè)計如下思考題,幫助學(xué)生盡快了解詩意:

1.第一層那些詩句表明作者受屈遭貶的原因以及不愿同流合污的思想。

2.第二層那些詩句表現(xiàn)作者追求“美政”、九死無悔的高尚情操和憂國憂民、獻身理想的愛國精神?

五、結(jié)合上述思考題,組織學(xué)生討論,教師簡單串講、歸納、小結(jié)。教師歸納、小結(jié)詩句參考:

①受屈遭貶的原因:“余雖好修姱以鞿羈兮,謇朝誶而夕替”;“既替余以蕙纕兮,又申之以攬茝”。

②不愿同流合污的思想:“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也”以及整個

第六節(jié)內(nèi)容。

③追求“美政”、九死無悔的高尚情操:“余雖好修姱以鞿羈兮”;“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”。

④憂國憂民、獻身理想的愛國精神:“長太息以掩涕兮,哀民生之多難”;(注:此乃第一層中的文字)“雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲”。

六、布置作業(yè):

1.熟讀全詩。

2.找出詩中最能體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格的詩句來。

板書設(shè)計:

《詩經(jīng)》(春秋)——《 離騷》(戰(zhàn)國)

《詩經(jīng)》現(xiàn)實主義——《 離騷》浪漫主義

課文內(nèi)容:

①受屈遭貶的原因

②不愿同流合污的思想

③追求“美政”、九死無悔的高尚情操

④憂國憂民、獻身理想的愛國精神

第二課時

教學(xué)重點:

分析詩歌的思想內(nèi)容及其藝術(shù)特點,并組織學(xué)生翻譯原詩。

教學(xué)難點:

將原詩翻譯成具有浪漫主義特點的文字。

教學(xué)過程:

一、檢查作業(yè)(由此導(dǎo)入新課)

1.了解學(xué)生對詩歌文字掌握的熟練程度。

2.檢查一下學(xué)生對浪漫主義的理解是否正確(通過找出的詩句了解)。

二、教師對檢查內(nèi)容進行歸納、小結(jié)

1.分析詩歌的思想內(nèi)容及其藝術(shù)特點

①思想內(nèi)容可以用“導(dǎo)語”中提到那兩句名言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”加以概括:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”恰恰表明詩人在政治上的坎坷經(jīng)歷;“吾將上下而求索”又恰恰證明詩人不屈不撓獻身理想的愛國主義精神。②藝術(shù)特點我們重點分析詩中所體現(xiàn)的浪漫主義風(fēng)格。首先讓我們重溫一下有關(guān)浪漫主義的含義:“它在反映現(xiàn)實上,善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求,常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象?!备鶕?jù)這一標(biāo)準(zhǔn)再來檢測我們在作業(yè)中所找出的詩句是否正確。(教師提出自己找到的詩句)如“既替余以蕙纕兮,又申之以攬茝?!保ㄞィ杭刺m蕙,草本植物,開淡綠色花,氣味很香;茝:古書上說是一種香草,即白芷。在此均是用來比喻一種高尚的品德。從中我們也可以體會到其中的那種聯(lián)想力和想象力)再如:“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”亦是如此;而“高余冠之岌岌兮,長余佩之陸離”和“忽反顧以游目兮,將往觀乎四荒”則體現(xiàn)出了夸張的手法和熱情奔放的語言。這與《詩經(jīng)》中的“氓之蚩蚩,抱布貿(mào)絲”;“豈曰無衣?與子同袍”;“靜女其姝,俟我于城隅”等詩句相比,在風(fēng)格上的不同點是顯而易見的。

三、組織學(xué)生逐句翻譯課文

注意“課文注釋中的重點詞語”

四、布置作業(yè):

背誦全文

離騷的課件 篇4

1、學(xué)生對于屈原可以說是既熟悉又陌生。屈原是偉大的愛國詩人,這一點,對學(xué)生來說已經(jīng)是常識??墒菫槭裁凑f他是“偉大的愛國詩人”,學(xué)生可能就不很清楚了。《離騷》是一首偉大的愛國抒情長詩,只有體會到其中濃濃的愛國熱情,才能對這首詩的思想和藝術(shù)精髓感受、認(rèn)識得深,否則就會淺嘗輒止,不能深知其中滋味。因此,教師可向?qū)W生介紹屈原的政治主張和政治活動,讓學(xué)生認(rèn)識到:屈原要求“舉賢授能”、修明法度,符合當(dāng)時楚國的現(xiàn)實需要,有利于國家富強;外交上,他主張聯(lián)齊抗秦,是非常正確的路線;他勸阻楚懷王入秦,從后來事情的發(fā)展來看,也完全是對的??梢娗南祰业陌参4嫱?,并且審時度勢,很有政治見地。他受到周圍群臣的排擠、打擊,君王疏遠(yuǎn)了他,他的憂憤是由國家前途晦暗不明引起的,而不是一己的私憤。

2、注意對誦讀的指導(dǎo)??梢耘e出具體的例句,給句子劃分停頓。還要讓學(xué)生注意句首語氣詞、句中無實在意義的虛詞等,讀這些詞的時候,可長可短,可斷可連,全看表達(dá)感情的需要。

離騷的課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想,把握“楚辭體”的特點。

2、領(lǐng)會本文的藝術(shù)手法

3、體會詩人美好的品質(zhì)和憂國情懷。

核心素養(yǎng)

語言建構(gòu)與運用:在反復(fù)吟誦中培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。

思維發(fā)展與提升:整合新舊知識,理解作者打造的“香草美人”意象體系。

審美鑒賞與創(chuàng)造:結(jié)合本文的寫作手法,理解屈原的精神與理想。

文化傳承與理解:了解屈原憂國憂民、現(xiàn)身理想的愛國主義情感。

教學(xué)重難點

重點:培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩的能力。

難點:領(lǐng)悟屈原愛國的實質(zhì),樹立正確的人生觀和世界觀。

課前準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)

2、制作課件

一、導(dǎo)入新課

在中國的歷史長河中,有一個名字,永久地留在我們的記憶當(dāng)中。每年端午節(jié),當(dāng)我們在品嘗香噴噴的粽子的時候,競渡龍舟,其實是在紀(jì)念這位偉人,讓我們一起深情的呼喚這個名字——屈原。

二、寫作背景

原生活在時代大動蕩、社會大變革的戰(zhàn)國中后期。當(dāng)時,新興地主階級與奴隸主貴族集團的殘余勢力在諸侯國內(nèi)部和宗國之間進行著內(nèi)外交錯的復(fù)雜斗爭。屈原力主革新政治、舉賢授能、除殘去穢、勵精圖冶,這觸犯了楚國貴族集團的利益,因此楚國貴族集團中的頑固派不斷打擊和排擠屈原,使屈原為之奤斗的政治理想得不到實現(xiàn)。于是,屈原就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思,表達(dá)不愿與世俗同流合污的志向。

三、作者介紹

屈原(公元前340年-公元前278年),戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。羋姓,屈氏,名平,字原;又自云名正則,字靈均。約公元前340年出生于楚國丹陽(今湖北秭歸),楚武王熊通之子屈瑕的后代。

屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人,中國浪漫主義文學(xué)的奠基人,被譽為“中華詩祖”、“辭賦之祖”。他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者,開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)。屈原的出現(xiàn),標(biāo)志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代。他被后人稱為“詩魂”。

屈原也是楚國重要的政治家,早年受楚懷王信任,任左徒、三閭大夫,兼管內(nèi)政外交大事。吳起之后,在楚國另一個主張變法的就是屈原。他提倡“美政”,主張對內(nèi)舉賢任能,修明法度,對外力主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族排擠毀謗,被先后流放至漢北和沅湘流域。

公元前278年,秦將白起攻破楚都郢(今湖北江陵),屈原悲憤交加,懷石自沉于汨羅江,以身殉國。1953年是屈原逝世2230周年,世界和平理事會通過決議,確定屈原為當(dāng)年紀(jì)念的世界四大文化名人之一。

主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。他創(chuàng)作的《楚辭》是中國浪漫主義文學(xué)的源頭,與《詩經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”,對后世詩歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

四、題目解說

《離騷》是《楚辭》中的經(jīng)典作品,是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義政治抒情詩。由于《詩經(jīng)》和《楚辭》分別是我國古代詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大傳統(tǒng)的源頭,所以人們常將“風(fēng)”“騷”并稱,用“風(fēng)”指代《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》,用“騷”指代《楚辭》中的《離騷》。關(guān)于《離騷》篇名的含義,古今各家說法不一。司馬遷在《史記·屈原賈生列傳》中釋為“離騷者,猶離憂也”,“離騷”就是遭遢憂愁。王逸在《離騷經(jīng)序》中釋為“離,別也。騷,愁也”,即離別之憂愁。近代有學(xué)者認(rèn)為,“離騷”即“勞商”之。

五、層次結(jié)構(gòu)

全文可分為三個部分:

第一部分(第一、二段):立志

第二部分(第三段):述懷。

第三部分(第四段):反省。

六、全文分析

1.開篇講述了哪些內(nèi)容?

開篇第一句,屈原自敘與楚王同宗,強調(diào)自己出身高貴。接下來,屈原再敘自己出生的大吉日子(楚人認(rèn)為這天降生的人是貴人),表現(xiàn)出詩人的崇高理想。

2.“紛吾既有此內(nèi)美兮,又重之以修能”這句話體現(xiàn)了詩人的哪些品質(zhì)?

詩人既有“內(nèi)美”(內(nèi)在美德),又有“修能”(優(yōu)良的才能),可見他品性高潔、才華出眾。這句話體現(xiàn)了詩人對美好的人格的追求以及對自身價值的發(fā)現(xiàn)

3.第2段中詩人是如何描繪自己的美好品質(zhì)的?

詩人展開想象,想象自己披上江離與白芷,又連綴秋蘭做成佩飾。詩人以“辟芷”“秋蘭”等美好的事物來象征自己的情感、美德、追求、斗志,讓讀者感受到了其高尚的情操。

4.第3段開頭兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

開頭兩句表達(dá)了詩人的極度苦之情,“長”與“衰”折射出他蒼涼苦悶的心境,奠定了全文的感情基調(diào)。

5.面對自身的遭遇,詩人的心情如何?他對此遭遇持什么樣的態(tài)度?

“忳”和“郁邑”都是憂愁煩悶的意思,兩個詞連用,表現(xiàn)了詩人的憂愁之深。面對如此污濁、看不到希望的環(huán)境,詩人發(fā)出痛苦而無奈的浩嘆,表明了不愿與世俗同流合污的決心。

6.“悔相道之不察兮,延佇乎吾將反?;仉捃囈詮?fù)路兮,及行迷之未遠(yuǎn)。步余馬于蘭皋兮,馳椒丘且焉止息?!边@幾句詩塑造了一個怎樣的詩人形象?

痛定思痛,詩人對此前自已的行為產(chǎn)生了懷疑“延佇”“步”“止息”等詞,讓我們看到了一個猶豫、彷徨、苦苦思索、執(zhí)著追求理想的詩人形象。

7.“民生各有所樂兮,余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲?”這幾句詩表現(xiàn)出詩人怎樣的情感變化?

這幾句詩所表現(xiàn)出的詩人自勉之嚴(yán)、自決之勇,令人感慨萬分。詩人重申自己“好修”,“獨”字表現(xiàn)出詩人認(rèn)定自己的原則是正確的,并甘愿為之付出的態(tài)度。詩人將構(gòu)成自己心靈世界悲劇性沖突的兩個方面——理想與現(xiàn)實的對立、進取與退隱的對立,初步展現(xiàn)出來了。繼而,他又更加堅定地作出了選擇。

8.課文開篇自敘身世有什么作用?

開篇第一段,感情肅穆,含蘊深邃。詩人以十分莊重而矜持的口吻,自敘了高貴的出身、奇異的生日以及寄寓了父親莫大的期望的“美名”。他強調(diào)自己與楚王同宗共祖,意在表明自己對楚國的興亡負(fù)有義不容辭的責(zé)任,同時也為他至死不能離開楚國埋下了伏筆。他自道奇異的生辰、美好的名宇,也是在表現(xiàn)他的蕁貴不凡和常高的理態(tài)。“正則”,正道直行,嚴(yán)于律己;“靈均”,賦良吾,公平均一。這是親人對他的期望,也是他一生所恪守的信條。總之,這起給的一段,為詩人一生的自尊、自重、自愛定下了感情基調(diào)。

9.詩中描寫花草的用意是什么?

詩中描寫花草的詩句有“既替余以蕙纕兮,又申之以攬茝”“步余馬于蘭皋兮,馳椒丘且焉止息”“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”等。這些詩句交代了詩人被疏離、貶黜的原國及被疏離、貶黜后的行為。詩人用芳香瑰麗的香蕙、白芷比喻自己品德的崇高美好;在被疏離、貶黜后的惡劣處境中,詩人仍駕著馬車緩行在長著蘭草的水邊高地,疾馳到長著椒樹的山岡,依舊以荷葉、荷花為衣裳,表現(xiàn)了無論是“進”還是“退”,都要堅神清白的操守和報國的理想,九死無悔。詩人展開豐富的想象,用“蕙”“藍(lán)”“蘭”“椒”“芰荷”“芙蓉”等作比,意象華美,使人不只感受到花草的芳香,更現(xiàn)了一種深遠(yuǎn)的意境,這些生長在水邊荒地的幽花香草把人們引到奇麗的幻想世界。詩人用它們來象征自己高潔的品格,寫出了詩人高大、芳潔的形象。

10.怎樣理解本文所塑造的抒情主人公的形象?

詩歌塑造了一個憂國憂民、正道直行、獻身理想的愛國詩人形象。

①他有著突出的外部形象特征?!办杞x與辟芷兮,紉秋蘭以為佩”“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”“高余冠之岌岌兮,長余佩之陸離”。

②他具有鮮明的思想性格。第一,他是一位進步的政治改革家,主張修明法度(“規(guī)矩”“蠅墨”),舉賢授能;第二,她關(guān)注民生,力主“美政”,重視人民的利益(“哀民生之多艱”),反對統(tǒng)治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利;第三,堅持理想,義無反顧,卓絕不屈(“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲”)。

11.為什么說《離騷》是運用浪漫主義創(chuàng)作手法的佳作?

浪漫主義是文藝創(chuàng)作的`基本方法之一。它偏重于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求,常用感情色彩濃厚的語言、豐富的想象大膽的夸張來塑造形象。

《離騷》是浪漫主義文學(xué)的濫觴,詩人盡情地發(fā)揮他那神奇的想象力,用奇特的愛好表達(dá)心志。如用”蕙”“茝””蘭”“椒””芰荷”“芙蓉”等香草鮮花來比喻自己高潔的品行。

作品把現(xiàn)實世界與虛設(shè)的幻境巧妙地融為一體,顯示出了濃厚的浪漫主義氣息。這樣就更能突出屈原為追求理想至死不悔的高尚品德和堅貞不屈的精神。所以說《離騷》是運用浪漫主義創(chuàng)作手法的佳作。

七、中心思想

本詩中,詩人自敘身世,并講述自己因潔身自好、堅持正道而受到周圍小人的誹謗中傷,以致遭到貶黜的遭遇。全詩不僅表達(dá)了詩人對高潔人格的堅守,也表達(dá)了詩人憂國憂民的愛國熱情和堅持“美政”、至死不渝的高尚節(jié)操。

八、寫作特點

1.運用了大量的比喻、象征的修辭手法。

2.運用了對偶的修辭手法。

3.富有節(jié)奏感。

九、補充資料

騷體詩

騷體詩源于戰(zhàn)國時楚國,由屈原創(chuàng)立,是一種運用楚地的詩歌形式、方言聲韻,描寫楚地風(fēng)土人情,具有濃厚的地方色彩的詩體。因其中屈原的《離騷》影響最大,后世稱這種詩體為“騷體”或“楚辭體”,稱這種詩體的詩歌為“騷體詩”,歷代文士多有仿作。西漢末年劉向編輯的《楚辭》中收錄了戰(zhàn)國時期楚國屈原、宋玉等人的作品。

騷體詩在形式上打破了《詩經(jīng)》以四言為主的體制,在民歌的基礎(chǔ)上又吸取了散文的筆法,句式長短參差,形式比較自由,多用“兮”字以助語勢,富有抒情意味和浪漫色彩。

十、總結(jié)全文

課文節(jié)選的這部分?jǐn)⑹鲈娙说纳硎?,表明心志,回顧自己因潔身自好、堅持正道而受到小人的猜疑、造謠、中傷,處于被君主疏遠(yuǎn)的困厄處境。詩人一方面表明誓死不和小人同流合污的決絕態(tài)度,另一方面設(shè)想自己退隱后將更加努力地培養(yǎng)自己的美好德行。

布置作業(yè)

屈原為了自己的政治理想,最后抱石投江,你贊成他這一舉動嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

課后訓(xùn)練

作業(yè)

1.下列對文中文化知識的解說,不正確的一項是()

A.朕:古代帝王的自稱之詞

B.皇考:古人對亡父的尊稱

C.孟陬:指的就是孟春正月

D.靈修:在本文中指楚懷王

2.下列各句中,與“不吾知其亦已兮”句式特點相同的是()

A.謇朝誶而夕替

B.將子無怒,秋以為期

C.高余冠之岌岌兮,長余佩之陸離

D.雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲

3.下列各句中,沒有通假字的一項是()

A.固時俗之工巧兮,偭規(guī)矩而改錯

B.佩繽紛其繁飾兮,芳菲菲其彌章

C.背繩墨以追曲兮,競周容以為度

D.進不入以離尤兮,退將復(fù)修吾初服

4.下列各句中對文學(xué)常識的解說,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。

A.屈原,戰(zhàn)國時期楚國人,我國偉大的愛國主義詩人,開創(chuàng)了詩歌從集體歌唱轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人獨立創(chuàng)作的新紀(jì)元。

B.《楚辭》是西漢末年的劉向搜集屈原、宋玉等人的作品輯錄成集的,是我國第一部浪漫主義詩歌總集。

C.“楚辭”是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式,又稱為“辭”“辭賦”等。

D.《離騷》是我國第一部長篇敘事詩,屈原創(chuàng)作。屈原另有《九歌》《九章》《天問》等。

答案以及解析

1.答案:A

解析:秦以前指“我的”或“我”,自秦始皇起專用作皇帝的自稱。

2.答案:B

解析:例句和B項均為賓語前置句。A項,被動句;C項,定語后置句;D項,被動句。

3.答案:C

解析:A項,“錯”同“措”;B項,“章”同“彰”;D項,“離”同“罹”。

4.答案:D

解析:《離騷》是我國第一部長篇政治抒情詩。

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離騷課件(精品9篇)


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離騷課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

了解作者屈原的生平事跡及主要作品;了解《離騷》在中國文學(xué)史上的重要地位。

2.技能目標(biāo)

了解“騷體詩”的主要特點,理解《離騷》中對比、象征手法的作用;背誦部分章節(jié)內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)

分析并感悟作者在詩中展現(xiàn)出來的滿腔愛國熱情。

走向高考

識記文學(xué)常識,積累文言實詞、虛詞及文言句式,學(xué)習(xí)運用對比、比喻等手法。了解屈原生平及《楚辭》的一般特點;鑒賞重要語句,感受屈原高尚的人格美。

教學(xué)難點

關(guān)鍵詞語的疏通理解;欣賞詩中的比喻手法,了解《離騷》的浪漫主義特色。

教具準(zhǔn)備

多媒體、幻燈片

課時安排:

2課時

教學(xué)過程

一.創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入

使用多媒體課件,讓學(xué)生觀看影片《屈原》的幾組鏡頭:

屈原被越王放逐,形容枯槁,行吟澤畔,抱石沉江,并配以主題歌曲。

提問:你們知道屏幕上這位歷經(jīng)坎坷,依然忠君愛國的詩人是誰嗎?(學(xué)生答:屈原)端午節(jié)時

民間有一個習(xí)俗:吃粽子、賽龍舟(放出粽子,賽龍舟圖畫)就是為了紀(jì)念屈原的。

二.自主合作探究

1.關(guān)于作者及《離騷》

讓學(xué)生結(jié)合課文注釋及有關(guān)工具書介紹屈原,教師予以補充,多媒體出示有關(guān)屈原的鏡頭及生平簡介。

屈原,戰(zhàn)國末期楚國人,杰出的政治家和愛國詩人。名平,字原。丹陽(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族,與懷王同祖。屈原學(xué)識淵博,對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等,都很熟悉,善外交辭令。在政治上他推崇“美政”,即圣君賢相的政治,認(rèn)為只有圣君賢相才能把國家治理好,有強烈的憂國憂民、忠君致治的思想。他曾任左徒,輔佐懷王,參與議論國事及應(yīng)對賓客,起草憲令及變法,對外參加合縱派與秦斗爭,兩度出使齊國。因受小人陷害,他兩次被流放,最后投汨羅江而死,以明忠貞愛國之懷。今天,我們就來學(xué)習(xí)他的代表作《離騷》本文選自《楚辭》。(投影)

“楚辭”是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式,是以屈原以及宋玉的作品為主體的詩歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作:《離騷》,因此后人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”?!峨x騷》與《詩經(jīng)》在文學(xué)史上并稱“風(fēng)騷”,是中國古典詩歌的兩大源頭,對后世有著深遠(yuǎn)的影響。那么“離騷”是什么意思呢?離通“罹”,遭遇;騷:憂愁?!半x騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩372句,是屈原的思想結(jié)晶,是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品。

2.整體感知

⑴誦讀課文

①放錄音或教師范讀

第一遍:要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。第二遍:讓學(xué)生輕聲跟讀。第三遍:讓學(xué)生大聲朗讀。

②指名學(xué)生朗讀,其他同學(xué)指正讀音及節(jié)奏。

③教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏。一般三四個節(jié)拍,隨文切分。

④集體朗讀,要求讀出語氣。

提示:“兮”字,語氣助詞,讀時應(yīng)拉長語氣,齊讀時感受文章所表達(dá)的思想感情。

⑵疏通詩句,初步感知。(要求學(xué)生默讀課文并借助課文注釋及工具書,邊讀邊歸納,教師巡視作必要點撥,解答學(xué)生的疑問。)

⑶質(zhì)疑釋疑(要求學(xué)生四人一組,把不理解的地方寫到紙上,并由一名代表提出,教師可讓其他學(xué)生一起討論,如若較難,則由教師分析。)

①重要詞語(投影)

苗裔(yì):后代子孫孟陬(zōu):正月揆(kuí)揣度扈(hù)

被、披辟芷(zhǐ):香草名,即白芷汨(yù):水急流貌搴(qiān):攀、折

阰(pí):山坡、嶺上騏驥(qíjì)駿馬申椒(jiāo)申地產(chǎn)的椒

蕙茝(chǎi)香草名昌被(pī):穿衣而不系帶的樣子,比喻狂亂不羈

憚(dān):害怕捷徑:比喻政治上的邪道踵(zhǒng):腳后跟

荃(quán):香草名,喻楚懷王謇謇(jiǎn):忠貞的樣子

羌(qiāng)楚辭中所特有的語氣詞靈修:神明、有遠(yuǎn)見的人,喻楚懷王

②通假字

肇錫余以嘉名:錫通“賜”賜給

來吾道夫先路也:道(dǎo)通“導(dǎo)”向?qū)?/p>

指九天以為正兮:正通“證”

③同類活用

名余曰正則兮。名詞用作動詞命名

字余田靈均。名詞用作動詞給人取表字

④特殊句式

恐年歲之不吾與:否定句中代詞作賓語,賓語前置,應(yīng)為“不與吾”全句譯為,只怕年歲不等待我。

⑷主旨把握

課文節(jié)選部分表達(dá)了屈原什么樣的思想感情。(學(xué)生討論.教師作適當(dāng)點撥)

明確:

節(jié)選部分,詩人自述身世、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情,表現(xiàn)了屈原堅持“美政”、至死不悔的高尚節(jié)操,

抒發(fā)了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。

3.研讀探究

⑴在你的想像中,屈原有怎樣的外貌,怎樣的風(fēng)度?(可先讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像,用自己的語言概括,然后再用課文中的詩句來說)

明確:

“扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩”,“乘騏驥以馳騁兮,來尋道夫先路也”,詩人身披香草用以表明自己高潔的品質(zhì),詩歌從第一句“帝高陽之苗裔兮”開始,詩人使用大量筆墨,從多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地說明他是楚王同姓之臣,既指出自己有高貴的身份,又表示自己對楚國的興亡有義不容辭的責(zé)任。他記敘自己降生在一個祥瑞的時辰(寅年寅月寅日〕被卦兆賜命以美好的名字,又強調(diào)自己稟賦卓異不凡。在此基礎(chǔ)上,詩人進一步敘述自己及時修身,培養(yǎng)高尚的品德,鍛煉出眾的才干,迫切地希望獻身君國,令楚國振興,使楚王成為“三后”和“堯舜”一樣的圣明君主??傊娙俗晕业男蜗?,代表著美好和正義的一方,作者相信他的理想和三張,能夠把楚國引向康莊大道。

⑵《離騷》中作者常以“香草”“美人”來比喻自己、賢士和君王,并表達(dá)政治理想,這是《離騷》的一大藝術(shù)特色,這種方法也叫“移情法”即不直接說出自己想說的話,而是把它寄寓于某一物上,也就是“移情于物”,這種方法在古典詩詞中廣泛運用,在政治不清明的時代,借用“移情”,可言難言之語,可抒難抒之情。

例:“顛狂柳絮隨風(fēng)舞,輕薄桃花逐小流”,(出示投影)唐朝杜甫這兩句詩借用對柳絮與桃花的描寫,表達(dá)作者對黑暗現(xiàn)實的不滿及自己的政治抱負(fù)不能實現(xiàn)的痛苦和愁悶。

請找出相關(guān)詩句,說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達(dá)政治理想的。(學(xué)生小組討論.教師作適當(dāng)點撥〕

明確:

“恐美人之遲暮”一句中“美人”喻指楚懷王“固眾芳人之所在”一句中“眾芳”喻指群賢,用“椒、桂、蕙、茝”四種植物喻群賢,用香草“荃”喻楚懷王等等,文中用“香草美人”表明對君王的忠誠,對古代君王舉用群賢的敬佩以及表白自己的高潔情操,希望君王能夠拋棄穢政,不要聽信小人讒言,像古代賢明君主那樣,以社稷為重,舉用群賢,了解自己的憂國憂民的良苦用心。

⑶文中除了使用比喻手法來表達(dá)自己的政治理想,還使用了什么手法?請舉例說明。

明確:

還使用對比手法。如:古代遇明君王舉用群賢“遵道而得路”與昏庸君王狂亂不羈“路幽昧以險隘”形成對比,以此告誡楚王要任人唯賢:“黨人”貪圖個人享樂與自己為國為民不惜身遭災(zāi)禍形成對此,表達(dá)自己九死不悔,獻身理想的愛國情感。

4.品讀鑒賞

⑴你對《離騷》的語言有什么感受?

明確:

①汲取散文的筆法,行文靈活多變。句式以六言為主、加上對偶修辭,使整首詩整齊而節(jié)奏鮮明。

②大量用“兮”字,不僅加強了生活色彩,而且使詩歌的調(diào)子回蕩頓挫,婉轉(zhuǎn)動人。

⑵齊讀全文,找出文中能體現(xiàn)屈原高貴品質(zhì)的詩句,并摘抄。

明確:

“豈余身之憚殃兮,恐皇輿之?dāng)】儭薄爸妇盘煲詾檎?,夫維靈修之故也”——忠君報國,雖死不悔。

“余固知謇謇之為患兮,忍而不能舍也”——堅持真理,永不言棄。

這些感天動地的詩句,令我們感受到詩人高貴的品質(zhì),寧死不屈的精神。正如司馬遷所贊:“推此志也,雖與日月爭光可也。”而從此,一種永世不曾泯滅的信念——對真理的信仰和對理想的追求,一種千古不變的情愫——對祖國的熱愛和對鄉(xiāng)土的依戀,深探注入到中華文化中來,成為我們民族文化的光輝傳統(tǒng)。

⑶分析特色:談?wù)勀銓Α峨x騷》藝術(shù)特色的理解。

①浪漫主義手法的巧妙運用。詩人盡情地發(fā)揮出他那神奇的想像力,用奇特的愛好表達(dá)心志?!办杞x與辟芷兮,紉秋蘭以為佩”“朝搴阰之木蘭兮,夕攬洲之宿莽”把現(xiàn)實的背景與虛設(shè)的幻境巧妙地融為一體,顯示了濃厚的浪漫主義氣息。而其偉大的人格,為追求真理至死不悔的高尚品德,又向人們展示了詩人的堅貞不屈的精神。

②比興手法的'運用。依詩取興,引類比喻”《詩經(jīng)》中的比興傳統(tǒng)在《離騷》中得到了進一步的發(fā)展,而以比喻最為突出。如文中用“美人”喻指楚懷王,用“眾芳”喻指群賢,用“椒、桂、蕙、茝”四種植物喻群賢,用香草“荃”喻楚懷王等等,把比興與表現(xiàn)的內(nèi)容合而為一,使詩中的意名勝具有了象征意義。

③對偶句式的運用。如詩中的“名余曰正則兮,字余曰靈均”“朝搴阰之木蘭兮,夕攬洲之宿莽”“惟草木之零落兮,恐美人之遲暮”等句,句式整齊.情文并茂。屈原對南方民歌的吸取和發(fā)展,在詩中大量錘煉的對偶句,是對詩歌語言發(fā)展的重大貢獻,對后來的詩賦詞曲等各種文學(xué)樣式的語言運用都有著深遠(yuǎn)的影響。

5.探究閱讀

⑴(多媒體課件播放屈原行吟澤畔、抱石投江的鏡頭)面對屈原抱石沉江,你贊成這一舉動嗎?(可在班內(nèi)展開辯論,只要學(xué)生言之成理即可〕

明確:

不贊同:屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒有拋棄他,他自感面君無望,心中的理想無法實現(xiàn),便抱石沉江,這其實是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應(yīng)堅強地活下來,活著便有希望。

可以理解:作為那個時代的文人,即便他出身貴族,他和君王仍是附庸和主人的關(guān)系,他的理想只有在君王賞識并支持下才能實現(xiàn),他的高潔的節(jié)操只有君王幫他力排眾議時才能保持,當(dāng)君王不賞識他,不支持他,他便失去了支撐他的柱石,若不想改節(jié),不想改變自己,那么,他只有走這一條路。我想屈原走向這條不歸路是無奈的,并不是他真心所愿。

⑵學(xué)習(xí)這篇文章,你有哪些啟發(fā)?(言之有理即可)

觀點:

①一個人即使身處逆境,也要為崇高遠(yuǎn)大的理想而奮斗,決不能動搖和悔改。

②人生的道路是曲折而漫長的,但為了追求真理,應(yīng)不屈不撓,勇往直前。

③在污濁的環(huán)境中,應(yīng)保持自己的高潔品質(zhì)。要熱愛祖國。

⑶屈原的偉大人格和愛國精神為后人所傳頌。課后搜集有關(guān)屈原的對聯(lián)、詩歌或評論,寫一篇評價屈原的文章。(請學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館查閱資料)

教學(xué)反思:

通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了作者屈原的生平事跡及主要作品;了解《離騷》在中國文學(xué)史上的重要地位;了解“騷體詩”的主要特點,理解《離騷》中對比、象征手法的作用;分析并感悟作者在詩中展現(xiàn)出來的滿腔愛國熱情。學(xué)生對虛詞及文言句式的把握較難。

離騷課件 篇2

1、指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)

2、制作課件

一、導(dǎo)入新課

在中國的歷史長河中,有一個名字,永久地留在我們的記憶當(dāng)中。每年端午節(jié),當(dāng)我們在品嘗香噴噴的粽子的時候,競渡龍舟,其實是在紀(jì)念這位偉人,讓我們一起深情的呼喚這個名字——屈原。

二、寫作背景

原生活在時代大動蕩、社會大變革的戰(zhàn)國中后期。當(dāng)時,新興地主階級與奴隸主貴族集團的殘余勢力在諸侯國內(nèi)部和宗國之間進行著內(nèi)外交錯的復(fù)雜斗爭。屈原力主革新政治、舉賢授能、除殘去穢、勵精圖冶,這觸犯了楚國貴族集團的利益,因此楚國貴族集團中的頑固派不斷打擊和排擠屈原,使屈原為之奤斗的政治理想得不到實現(xiàn)。于是,屈原就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思,表達(dá)不愿與世俗同流合污的志向。

三、作者介紹

屈原(公元前340年-公元前278年),戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。羋姓,屈氏,名平,字原;又自云名正則,字靈均。約公元前340年出生于楚國丹陽(今湖北秭歸),楚武王熊通之子屈瑕的后代。

屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人,中國浪漫主義文學(xué)的奠基人,被譽為“中華詩祖”、“辭賦之祖”。他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者,開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)。屈原的出現(xiàn),標(biāo)志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代。他被后人稱為“詩魂”。

屈原也是楚國重要的政治家,早年受楚懷王信任,任左徒、三閭大夫,兼管內(nèi)政外交大事。吳起之后,在楚國另一個主張變法的就是屈原。他提倡“美政”,主張對內(nèi)舉賢任能,修明法度,對外力主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族排擠毀謗,被先后流放至漢北和沅湘流域。

公元前278年,秦將白起攻破楚都郢(今湖北江陵),屈原悲憤交加,懷石自沉于汨羅江,以身殉國。1953年是屈原逝世2230周年,世界和平理事會通過決議,確定屈原為當(dāng)年紀(jì)念的世界四大文化名人之一。

主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。他創(chuàng)作的《楚辭》是中國浪漫主義文學(xué)的源頭,與《詩經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”,對后世詩歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

四、題目解說

《離騷》是《楚辭》中的經(jīng)典作品,是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義政治抒情詩。由于《詩經(jīng)》和《楚辭》分別是我國古代詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大傳統(tǒng)的源頭,所以人們常將“風(fēng)”“騷”并稱,用“風(fēng)”指代《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》,用“騷”指代《楚辭》中的《離騷》。關(guān)于《離騷》篇名的含義,古今各家說法不一。司馬遷在《史記·屈原賈生列傳》中釋為“離騷者,猶離憂也”,“離騷”就是遭遢憂愁。王逸在《離騷經(jīng)序》中釋為“離,別也。騷,愁也”,即離別之憂愁。近代有學(xué)者認(rèn)為,“離騷”即“勞商”之。

五、層次結(jié)構(gòu)

全文可分為三個部分:

第一部分(第一、二段):立志

第二部分(第三段):述懷。

第三部分(第四段):反省。

六、全文分析

1.開篇講述了哪些內(nèi)容?

開篇第一句,屈原自敘與楚王同宗,強調(diào)自己出身高貴。接下來,屈原再敘自己出生的大吉日子(楚人認(rèn)為這天降生的人是貴人),表現(xiàn)出詩人的崇高理想。

2.“紛吾既有此內(nèi)美兮,又重之以修能”這句話體現(xiàn)了詩人的哪些品質(zhì)?

詩人既有“內(nèi)美”(內(nèi)在美德),又有“修能”(優(yōu)良的才能),可見他品性高潔、才華出眾。這句話體現(xiàn)了詩人對美好的人格的追求以及對自身價值的發(fā)現(xiàn)

3.第2段中詩人是如何描繪自己的美好品質(zhì)的?

詩人展開想象,想象自己披上江離與白芷,又連綴秋蘭做成佩飾。詩人以“辟芷”“秋蘭”等美好的事物來象征自己的情感、美德、追求、斗志,讓讀者感受到了其高尚的情操。

4.第3段開頭兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

開頭兩句表達(dá)了詩人的極度苦之情,“長”與“衰”折射出他蒼涼苦悶的心境,奠定了全文的感情基調(diào)。

5.面對自身的遭遇,詩人的心情如何?他對此遭遇持什么樣的態(tài)度?

“忳”和“郁邑”都是憂愁煩悶的意思,兩個詞連用,表現(xiàn)了詩人的憂愁之深。面對如此污濁、看不到希望的環(huán)境,詩人發(fā)出痛苦而無奈的浩嘆,表明了不愿與世俗同流合污的決心。

6.“悔相道之不察兮,延佇乎吾將反?;仉捃囈詮?fù)路兮,及行迷之未遠(yuǎn)。步余馬于蘭皋兮,馳椒丘且焉止息?!边@幾句詩塑造了一個怎樣的詩人形象?

痛定思痛,詩人對此前自已的行為產(chǎn)生了懷疑“延佇”“步”“止息”等詞,讓我們看到了一個猶豫、彷徨、苦苦思索、執(zhí)著追求理想的詩人形象。

7.“民生各有所樂兮,余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲?”這幾句詩表現(xiàn)出詩人怎樣的情感變化?

這幾句詩所表現(xiàn)出的詩人自勉之嚴(yán)、自決之勇,令人感慨萬分。詩人重申自己“好修”,“獨”字表現(xiàn)出詩人認(rèn)定自己的原則是正確的,并甘愿為之付出的態(tài)度。詩人將構(gòu)成自己心靈世界悲劇性沖突的兩個方面——理想與現(xiàn)實的對立、進取與退隱的對立,初步展現(xiàn)出來了。繼而,他又更加堅定地作出了選擇。

8.課文開篇自敘身世有什么作用?

開篇第一段,感情肅穆,含蘊深邃。詩人以十分莊重而矜持的口吻,自敘了高貴的出身、奇異的生日以及寄寓了父親莫大的.期望的“美名”。他強調(diào)自己與楚王同宗共祖,意在表明自己對楚國的興亡負(fù)有義不容辭的責(zé)任,同時也為他至死不能離開楚國埋下了伏筆。他自道奇異的生辰、美好的名宇,也是在表現(xiàn)他的蕁貴不凡和常高的理態(tài)?!罢齽t”,正道直行,嚴(yán)于律己;“靈均”,賦良吾,公平均一。這是親人對他的期望,也是他一生所恪守的信條。總之,這起給的一段,為詩人一生的自尊、自重、自愛定下了感情基調(diào)。

9.詩中描寫花草的用意是什么?

詩中描寫花草的詩句有“既替余以蕙纕兮,又申之以攬茝”“步余馬于蘭皋兮,馳椒丘且焉止息”“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”等。這些詩句交代了詩人被疏離、貶黜的原國及被疏離、貶黜后的行為。詩人用芳香瑰麗的香蕙、白芷比喻自己品德的崇高美好;在被疏離、貶黜后的惡劣處境中,詩人仍駕著馬車緩行在長著蘭草的水邊高地,疾馳到長著椒樹的山岡,依舊以荷葉、荷花為衣裳,表現(xiàn)了無論是“進”還是“退”,都要堅神清白的操守和報國的理想,九死無悔。詩人展開豐富的想象,用“蕙”“藍(lán)”“蘭”“椒”“芰荷”“芙蓉”等作比,意象華美,使人不只感受到花草的芳香,更現(xiàn)了一種深遠(yuǎn)的意境,這些生長在水邊荒地的幽花香草把人們引到奇麗的幻想世界。詩人用它們來象征自己高潔的品格,寫出了詩人高大、芳潔的形象。

10.怎樣理解本文所塑造的抒情主人公的形象?

詩歌塑造了一個憂國憂民、正道直行、獻身理想的愛國詩人形象。

①他有著突出的外部形象特征。“扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩”“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”“高余冠之岌岌兮,長余佩之陸離”。

②他具有鮮明的思想性格。第一,他是一位進步的政治改革家,主張修明法度(“規(guī)矩”“蠅墨”),舉賢授能;第二,她關(guān)注民生,力主“美政”,重視人民的利益(“哀民生之多艱”),反對統(tǒng)治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利;第三,堅持理想,義無反顧,卓絕不屈(“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲”)。

11.為什么說《離騷》是運用浪漫主義創(chuàng)作手法的佳作?

浪漫主義是文藝創(chuàng)作的基本方法之一。它偏重于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求,常用感情色彩濃厚的語言、豐富的想象大膽的夸張來塑造形象。

《離騷》是浪漫主義文學(xué)的濫觴,詩人盡情地發(fā)揮他那神奇的想象力,用奇特的愛好表達(dá)心志。如用”蕙”“茝””蘭”“椒””芰荷”“芙蓉”等香草鮮花來比喻自己高潔的品行。

作品把現(xiàn)實世界與虛設(shè)的幻境巧妙地融為一體,顯示出了濃厚的浪漫主義氣息。這樣就更能突出屈原為追求理想至死不悔的高尚品德和堅貞不屈的精神。所以說《離騷》是運用浪漫主義創(chuàng)作手法的佳作。

七、中心思想

本詩中,詩人自敘身世,并講述自己因潔身自好、堅持正道而受到周圍小人的誹謗中傷,以致遭到貶黜的遭遇。全詩不僅表達(dá)了詩人對高潔人格的堅守,也表達(dá)了詩人憂國憂民的愛國熱情和堅持“美政”、至死不渝的高尚節(jié)操。

八、寫作特點

1.運用了大量的比喻、象征的修辭手法。

2.運用了對偶的修辭手法。

3.富有節(jié)奏感。

九、補充資料

騷體詩

騷體詩源于戰(zhàn)國時楚國,由屈原創(chuàng)立,是一種運用楚地的詩歌形式、方言聲韻,描寫楚地風(fēng)土人情,具有濃厚的地方色彩的詩體。因其中屈原的《離騷》影響最大,后世稱這種詩體為“騷體”或“楚辭體”,稱這種詩體的詩歌為“騷體詩”,歷代文士多有仿作。西漢末年劉向編輯的《楚辭》中收錄了戰(zhàn)國時期楚國屈原、宋玉等人的作品。

騷體詩在形式上打破了《詩經(jīng)》以四言為主的體制,在民歌的基礎(chǔ)上又吸取了散文的筆法,句式長短參差,形式比較自由,多用“兮”字以助語勢,富有抒情意味和浪漫色彩。

十、總結(jié)全文

課文節(jié)選的這部分?jǐn)⑹鲈娙说纳硎?,表明心志,回顧自己因潔身自好、堅持正道而受到小人的猜疑、造謠、中傷,處于被君主疏遠(yuǎn)的困厄處境。詩人一方面表明誓死不和小人同流合污的決絕態(tài)度,另一方面設(shè)想自己退隱后將更加努力地培養(yǎng)自己的美好德行。

離騷課件 篇3

《離騷》教案

屈原

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)、掌握文言實詞、虛詞;

通過探究問題,了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國情感。

【教學(xué)重難點】

了解屈原的精神及理想。

【課時】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生欣賞《屈子行吟圖》。

背景:古樹野花石頭的簡明勾勒,大塊空白大地——荒涼蕭瑟的意境渲染了屈原流放獨行的環(huán)境;

屈原:愁眉緊鎖,面容憔悴、垂須,昂首遙視,人物表情憂郁(但不頹廢);

穿著:挺勁飛揚的線條勾畫衣著的褶紋,夸張了服飾的奇?zhèn)?,使屈原顯得莊重、傲岸、氣宇軒昂。

陳洪綬帶著自己對屈原的了解,用一支筆繪畫出了文化名人屈原的外形內(nèi)神,究竟是否屬實?最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然還是屈原自己,借助作品走進屈原內(nèi)心。

解題

司馬遷:“離騷者,猶離憂也?!薄馐軕n患。

班固:“離,猶遭也;騷,憂也,明己遭憂作辭也?!薄庥鰬n愁。

王逸:“離,別也;騷,愁也?!薄x別的憂愁。

誦讀——感詩韻,體會詩在形式上有何特點。

大量運用語氣助詞“兮”有何作用?

“兮”是具有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞,位子不同,作用也不同。

句中——語音延長;

句間——語意未竟;

句尾——表感嘆。

本文“兮”均用于句間,表示語意未竟,待下句補充。

(二)每句二至四個節(jié)拍。

三、文本解讀

(一)第一段中需重點講解的字、詞、句。

太息——嘆息

長太息以掩涕兮,哀民生之多艱——關(guān)心民眾,關(guān)注民生,塑造了一位憂民的的詩人形象。

亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔——強烈的自信和無所畏懼,以生命的摯誠來捍衛(wèi)自己的理想。

蕙、茝——《離騷》最引人注目的兩類意象:香草、美人,香草、美人作為詩歌意象是屈原的創(chuàng)造。

【補充】王逸《楚辭章句》在總論《離騷》時寫道:《離騷》依《詩》取興引類譬喻。故善鳥香草以配忠貞,惡禽臭物以比讒佞,靈修美人以媲于君。

眾女——喻指許多小人,自擬棄婦而抒情,全詩在情感上哀婉纏綿、如泣如訴,以夫婦喻君臣,形象生動。

蛾眉——蠶蛾的眉(即觸角,細(xì)長而曲),用以形容女子美貌,喻高尚德行。

鷙鳥——鷙,比剛強正直的人;鳥,比世俗的人。

離騷課件 篇4

(1) ; (2)- ; (3)-5; (4)1 ; (5)0.

A.|- |與- B.|- |與- C.|- |與 D.|- |與

3.計算:

(1)│-5│+│-2│; (2)| |÷|- |;

(3)(| |+|- |+|-1 |)×│-24│; (4) .

4.(1)如果m=-1,那么-(-│m│)=________.

(2)若│a-b│=b-a,則a,b的大小關(guān)系是________.

5.若│a│=5,│b│=4,且a>0,b

6.已知a、b、c三數(shù)在數(shù)軸的位置如圖所示,化簡 .

7.?dāng)?shù)a、b、c在數(shù)軸上對應(yīng)的位置如圖所示,化簡:│a+c│-│a│+│b│.

8.已知│a-3│+│2b+4│+│ c-2│=0,求a+b+c的值.

9.某糧店出售三種品牌的面粉,袋上分別標(biāo)有質(zhì)量為(25±0.1)kg、(25±0.2)kg、(25±0.3)kg的字樣,從中任意拿出2袋,它們的質(zhì)量最多相差( )

10.正式比賽時,乒乓球的尺寸要有嚴(yán)格的規(guī)定,已知四個乒乓球,超過規(guī)定的尺寸為正數(shù),不足的尺寸記為負(fù)數(shù),為選一個乒乓球用于比賽,裁判對這四個乒乓球進行了測量,得到結(jié)果:A球+0.2mm,B球-0.1mm,C球+0.3mm,D球-0.2mm,你認(rèn)為應(yīng)選哪一個乒乓球用于比賽?為什么?

A.-2 B.2 C.- D.

3.-4的絕對值是________;2的相反數(shù)的絕對值是______.

4.若│a│=│-3│,則a=_______.

5.化簡下列各數(shù):

(1)-[-(-3)]; (2)-{-[+(-3)]};

(3)-{+[-(+3)]}; (4)-{-[-(-│-3│)}.

C.若│m│=-n,則m=n D.若m=-n,則│m│=│n│

A.-|- |= B.| |=± C.-(-3)=3 D.-│-6│=-6

9.已知│a-3│+│b-4│=0,求 的值.

11.某車間生產(chǎn)一批圓形機器零件,從中抽6件進行檢驗,比規(guī)定直徑長的毫米數(shù)記作正數(shù),比規(guī)定直徑短的毫米數(shù)記作負(fù)數(shù),檢查記錄如下:

指出哪一個零件好些?怎樣用學(xué)過的絕對值的知識來說明什么樣的'零件好些?

12.如圖,在所給數(shù)軸上畫出表示數(shù)-3,-1,│-2│的點.把這組數(shù)從小到大用“

1.(1)│ │= ;(2)│- │= ;(3)│-5│=5;(4)│1 │=1 ;

(5)│0│=0.

提示:根據(jù)絕對值的代數(shù)意義,判斷其是正數(shù)、負(fù)數(shù),還是零,然后再求出絕對值.

3.(1)│-5│+│-2│=5+2=7;

(2)| |÷|- |= ÷ = × = ;

(3)(| |+|- |+|-1 |)×│-24│=( + + )×24=4+54+32=90;

提示:(1)將m=-1代入-(-│m│)得-(-│-1│)=-(-1)=1;

(2)由│a-b│=b-a知,a-b與b-a互為相反數(shù),那么a-b是負(fù)數(shù)或零,a-b≤0,

即a≤b,對于絕對值里含有字母的,要先考慮絕對值里代數(shù)式的正負(fù),再去求絕對值.

7.c-b 提示:a+c>0,a>0,b>0.

2.A 導(dǎo)解:絕對值等于一個正數(shù)的數(shù)有兩個,它們互為相反數(shù).

5.(1)-3;(2)-3,(3)3;(4)3.

6.D 導(dǎo)解:若兩數(shù)相等或互為相反數(shù),則這兩數(shù)的絕對值相等;反之,若兩數(shù)絕對值相等,則這兩數(shù)相等或互為相反數(shù).

9.解:由│a-3│+│b-4│=0,得a-3=0且b-4=0,所以a=3,b=4, = .

11.解:第六件零件好些;表中絕對值最小的那個零件好,因為絕對值越小,說明它與規(guī)定直徑的偏差越?。?/p>

離騷課件 篇5

1、﹣(+5)表示的相反數(shù),即﹣(+5)=;

﹣(﹣5)表示的相反數(shù),即﹣(﹣5)=。

2、﹣2的相反數(shù)是;的相反數(shù)是___;0的相反數(shù)是。

3、化簡下列各數(shù):

﹣(﹣68)=﹣(+0.75)=﹣(﹣)=

﹣(+3.8)=+(﹣3)=+(+6)=

C、任何一個數(shù)都有它的相反數(shù)D、數(shù)軸上原點兩旁的兩個點表示的數(shù)互為相反數(shù)

1的相反數(shù)是﹣1,則1+(﹣1)=0;0的相反數(shù)是0,則0+0=0;2的相反數(shù)是﹣2,則2+(﹣2)=0,故a,b互為相反數(shù),則a+b=0;若a+b=0,則a,b互為相反數(shù)。

分析:本題考查互為相反數(shù)的性質(zhì)和互為相反數(shù)的判定,通過由特殊到一般的探究,歸納出一般性的結(jié)論,這是科學(xué)的思維方法的重要內(nèi)容。

解:互為相反數(shù)的兩個數(shù)的和為零;相反,若兩個數(shù)的和為零,則這兩個數(shù)互為相反數(shù)。

2、已知數(shù)軸上A、B表示的數(shù)互為相反數(shù),并且兩點間的'距離是6,點A在點B的左邊,則點A、B表示的數(shù)分別是。

3、已知a與b互為相反數(shù),b與c互為相反數(shù),且c=﹣6,則a=。

4、一個數(shù)a的相反數(shù)是非負(fù)數(shù),那么這個數(shù)a與0的大小關(guān)系是a0.

5、數(shù)軸上A點表示﹣3,B、C兩點表示的數(shù)互為相反數(shù),且點B到點A的距離是2,則點C表示的數(shù)應(yīng)該是。

①任何數(shù)都不等于它的相反數(shù);②符號相反的數(shù)互為相反數(shù);③表示互為相反數(shù)的兩個數(shù)的點到原點的距離相等;④若有理數(shù)a,b互為相反數(shù),那么a+b=0;⑤若有理數(shù)a,b互為相反數(shù),則它們一定異號。

7、如果a=﹣a,那么表示a的點在數(shù)軸上的什么位置?

2、(20,杭州)如果a+b=0,那么a,b兩個有理數(shù)一定是()

1、5,﹣5,﹣5,5;

2、2,,0;

3、68,﹣0.75,,﹣3.8,﹣3,6;

6、A根據(jù)相反數(shù)的定義。

7、a=﹣a表示有理數(shù)a的相反數(shù)是它本身,那么這樣的有理數(shù)只有0,所以a=0,表示a的點在原點處。

離騷課件 篇6

我固執(zhí)地認(rèn)為:體會詩歌作品的美,是必須借助朗讀的,所以,我將誦讀作為一個重點。楚辭在語言上的特點可以通過誦讀給學(xué)生以感性的認(rèn)識。在讀的時候,一定要強調(diào)感情,應(yīng)該給學(xué)生示范。由于這篇《離騷》中的文字是最古老的意義,所以讀來較生澀難懂,但通過誦讀也能體會到那種不一樣的美。我的反思如下:

一、教師素質(zhì)方面

這是我第一次教授這篇課文,在授課經(jīng)驗上難免不足。但在課前也做好了充分的準(zhǔn)備。在課堂上能夠聯(lián)系現(xiàn)在與過去,聯(lián)想到古詩詞句,在適當(dāng)?shù)臅r候“出口成章”。另外,我還能注重誦讀,充分調(diào)動學(xué)生的情感。當(dāng)然,疏通詩句也是必不可少的環(huán)節(jié),楚辭的語言有很多是古代楚地的方言,對這些無需關(guān)注太多,只要學(xué)生能結(jié)合注釋翻譯詩句即可,對于比較重要的文言字詞,我認(rèn)為教學(xué)時候還是不能放過,例如古今異義詞,通假字,本課出現(xiàn)得較多且比較常見,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生歸納積累。至于實詞的一詞多義我覺得不用過多強調(diào),包括特殊句式,“介詞結(jié)構(gòu)后置、賓語前置、定語后置”,我考慮可以暫且放過,留待以后解決。只要學(xué)生翻譯是能將詞語翻譯準(zhǔn)確,句式能調(diào)整語序即可。作為高一的學(xué)生我覺得此時講太多不太合適,且本課是詩歌,重點不應(yīng)放在此。疏通詩句是為了整體感知詩歌的情感和思想,本詩的情感比較復(fù)雜,提示學(xué)生找關(guān)鍵句,然后總結(jié),我覺得學(xué)生比較好理解。詩歌是節(jié)選的,只有三段詩,我覺得沒有必要將屈原“美政理想”的內(nèi)容加進來,在這兩部分詩中,能把握住主要的感情即可。

二、誦讀的基本要求與方式

每次誦讀都會確定目標(biāo),讓學(xué)生的閱讀有明確的目標(biāo)、具體的任務(wù)。誦讀有多樣的形式,比如:教師范讀,學(xué)生齊讀,學(xué)生默讀等。誦讀也有不同的層次:從通順到流利到有感情;從初讀感知到細(xì)讀探究;從一般了解到深化理解;從有所感觸到情感升華。

三、學(xué)生素質(zhì)方面

由于學(xué)生是屬于層次比較低的一個班,基礎(chǔ)相對薄弱一些。但也能積極配合,認(rèn)真思考且善于思考,敢于回答問題。例如:在解答“離騷”二字的含義時,學(xué)生就能大膽地說出自己的看法;在學(xué)到通假字“錫—賜”時,學(xué)生也能聯(lián)系自己學(xué)過的歷史知識,答出“賜”的意思。在組織誦讀時,學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下讀得有聲有色。

四、存在問題

在《離騷》一課的教學(xué)中,我雖然能夠充分利用自己的優(yōu)勢順利地完成了這堂課的教學(xué),但也存在幾點不足:

首先,課前準(zhǔn)備過于充分,雖然也有不少的閃光點,但整節(jié)課有點像在表演,還不夠深刻,讓旁人覺得有賣弄自己才華的嫌疑。

其次,教師范讀過多,應(yīng)多留些時間給學(xué)生自讀自悟的時間和空間。同時還可以在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生立刻進行模仿,讀出真情實感。

最后,學(xué)生無論在齊讀還是個人讀時,教師應(yīng)多傾聽學(xué)生讀得是否到位,然后進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點評。

總之,本次教學(xué)過程中我感覺基本完成了預(yù)想的任務(wù),誦讀的效果還不錯,如果能注意以上幾點存在問題,如果能再放得開些,在感情上再投入一些可能效果會更好。

離騷課件 篇7

一.導(dǎo)入

這副對聯(lián)說的是哪一位作家?--何處招魂,香草還生三戶地。當(dāng)年呵壁,湘流應(yīng)識九歌心。

這是詩人中的詩人,高峰上的高峰,王者中的王者。王者歸來。今天我們來觸摸他的靈魂,《離騷》就是屈子真情的告白。誰來說一說屈原?

二.屈原及相關(guān)簡介

1.屈原,名平,字原。戰(zhàn)國末期楚國人,杰出的政治家和愛國詩人。屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期,而主要活動于楚懷王時期。這個時期正是中國即將實現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕,屈原因出身貴族,又見聞廣博,記憶力特別好,對時代風(fēng)云變化了如指掌,而且擅長口才,很快成為楚國政壇引人注目的風(fēng)云人物。

26歲就擔(dān)任楚國左徒兼三閭大夫。這職務(wù)相當(dāng)高,僅次于楚國行政長官令尹,相當(dāng)于后來的副宰相。他對內(nèi)經(jīng)常和懷王一起討論國家大事,頒布政令;對外處理楚國與列國的外交事務(wù),接待各路諸侯的來訪。楚懷王非常信任他。當(dāng)時的戰(zhàn)國七雄形成東西兩大陣營,即西邊的秦國想吞并東邊的六國,東邊的六國聯(lián)合起來抵御秦國的兼并。屈原審時度勢,實行聯(lián)齊抗秦、南北合縱的統(tǒng)一陣線。

屈原在楚國政壇的崛起,他的一系列政治主張的提出,在楚國內(nèi)外產(chǎn)生了巨大的影響。老百姓拍手叫好,卻引起了貴族勢力的一片恐慌。因為屈原的政治主張?zhí)貏e是改革主張,對舊貴族勢力很不利,對楚國內(nèi)部的親秦派更是一個沉重的打擊。這兩股勢力的代表人物是令尹子椒、現(xiàn)后鄭袖、上官大夫靳尚和公子子蘭。他們結(jié)成死黨,在懷王面前說屈原的壞話,用惡語中傷屈原。懷王雖然對屈原十公賞識,但他性格中的另一面卻表現(xiàn)為孤傲自大,頭腦簡單,無一定主見。懷王經(jīng)不起鄭袖、靳尚一伙的挑唆,一氣之下疏遠(yuǎn)了屈原,搞通撤掉屈原左徒職務(wù),任命他掌管王族三姓事務(wù),不讓他參與國家大事。

離騷課件 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、了解屈原的生平,感知其高貴的個人品質(zhì)和忠君愛國的思想。

2、了解“騷體詩”的形式特點,抓住關(guān)鍵詞語,疏通詩句,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評價古詩文的能力。

3、了解浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的特征。

教學(xué)重點:

1、了解屈原生平及《楚辭》的一般特點。

2、疏通語句,分析表達(dá)的思想感情。

3、欣賞詩中的比喻手法,了解《離騷》的浪漫主義特色。

屈原,戰(zhàn)國末期楚國人,杰出的政治家和愛國詩人。名平,字原,丹陽(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族,與懷王同祖。屈原學(xué)識淵博,對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉,善外交辭令。據(jù)《史記 屈原列傳》記載,屈原“博聞強志,明于治亂,嫻于辭令,入則與王圖義國事,以出號令;出則接遇賓客,應(yīng)付諸侯。王甚任之。”

在政治上他推崇“美政”,即圣君賢相的政治,認(rèn)為只有圣君賢相才能把國家治理好,有強烈的憂國憂民,忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現(xiàn)是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述,如“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”、“瞻前而顧后兮,相觀民之計極”所謂圣君賢相,所謂美政,就是要看能否解決民生疾苦問題,能否致民于康樂之境。屈原曾任左徒,輔佐懷王,參與議論國事及對應(yīng)賓客,起草憲令及變法;對外參加合縱與秦斗爭,兩度出使齊國。

楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。宋代黃伯思在《校定楚辭序》中概括說:“蓋屈宋諸騷,皆書楚語,作楚聲,記楚地,名楚物,故可謂之‘楚辭’?!痹趹?zhàn)國中期,隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后,楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。把《詩經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊,長短不拘、靈活變幻,詞藻華美,對偶工巧的騷體詩,建立一種詩歌的新體裁,標(biāo)志著我國文學(xué)史的詩歌的新發(fā)展,是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。

《離騷》是《楚辭》篇名,是中國古代最長的抒情詩?!峨x騷》又常被舉作屈原全部作品的總稱。在文學(xué)史上,還常以“風(fēng)”“騷”并稱,用“風(fēng)”來概括《詩經(jīng)》,用“騷”來概括《楚辭》。

關(guān)于《離騷》的創(chuàng)作緣由,司馬遷在《史記?屈原列傳》中引劉安《離騷傳》說:“屈平疾王聽之不聰也,讒諂之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故憂愁幽思而作《離騷》?!庇终f:“屈原正道直行,竭忠盡智以事其君,讒人間之,可謂窮矣。信而見疑,忠而被謗,能無怨乎?屈平之作《離騷》,蓋自怨生也?!鼻摹皯n愁幽思”和怨憤,是和楚國的政治現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起的?!峨x騷》就是他根據(jù)楚國的政治現(xiàn)實和自己的不平遭遇,“發(fā)憤以抒情”而創(chuàng)作的一首政治抒情詩。由于其中曲折盡情地抒寫了詩人的身世、思想和境遇,因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄,稱它為詩人的自敘傳,

《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影。

1、教師領(lǐng)讀,總結(jié):

(2)“兮”字是語氣助詞,讀時應(yīng)拉長語氣。

2、學(xué)生自由誦讀。參照注釋,疏通文義,劃分朗讀節(jié)奏。

三、從“帝高陽”到“曰靈均”八句為第一段。詩人自述家世、出生年月日和名字由來。

1、 自述家世、出生時辰。

高陽,苗裔,胗(秦始皇后成皇帝專稱),皇考(如喪考妣),攝提,貞,孟陬

從遠(yuǎn)古帝顓頊帝說起,顯示詩人與楚國同姓宗親的血緣關(guān)系,既表現(xiàn)了詩人對祖先的崇拜,又表現(xiàn)他貴族出身的優(yōu)越感和責(zé)任感。

2、皇考為作者命名。

自述出生于寅年寅月寅日,詩人以為這是包含特殊文化內(nèi)涵的吉宜時日;加上他出生時器度非凡,又獲嘉名,詩人認(rèn)為這正是他高貴血統(tǒng)和得天獨厚的內(nèi)在美質(zhì)之所在。這既是他日后存君興國、變法圖強、熱愛宗國的'思想感情的原動力,又是他的悲劇的根源。

四、從“紛吾既有”到“先路也”為第二段。詩人通過“扈江離”“紉秋蘭”“朝搴”“夕攬”等比喻,自述一生不斷追求美好事物、提高自身修養(yǎng)的嘉德懿行。

3、作者內(nèi)美且修能。

作者身披各種香草(比喻良好的品德),具有高尚的品德和修養(yǎng),希望有所作為。

“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”“高余冠之岌岌兮,長余佩之陸離”。

4、早搴夕攬惜時修德。

早起登山,夕入洲澤,所采的都是芳香堅固耐久的植物,比喻自己精勤修德,所行皆忠善長久之道。

5、時不我待,擔(dān)心美人遲暮。

由其自身深感時不我待,推廣開來,言及天時運轉(zhuǎn),春秋輪轉(zhuǎn),草木零落,年歲將盡,擔(dān)心君王如不能及時舉賢用能,則將無所成就,表達(dá)積極進取、忠君憂國的生活態(tài)度。

6、棄穢改度用賢才。

提出“撫壯”“棄穢”和任用賢才的政治主張。節(jié)末用比喻的手法,表示愿做革新強國的先驅(qū)者,為楚王和國家獻身,一往無前。詩人有著美好的品德,又積極進取,而且胸懷大志,愿為國家效力,按理應(yīng)得到楚王的了解和信任,這就為下文詩人良好的主觀愿望與殘酷的客觀現(xiàn)實之間的矛盾沖突,以及詩人所遭遇的挫折作了鋪墊。

一、從“昔三后”到“而改路”為第三段。詩人先回顧歷史上興衰成敗的教訓(xùn)(前八句),而后聯(lián)系楚國的黑暗現(xiàn)實,反復(fù)申訴自己的謇謇忠心和事君不合的悲慘遭遇(后十四句)。

7、贊頌三后之純粹。

詩人贊頌先古三王的美好品行,重用各種賢才,希望楚王能向古圣先王學(xué)習(xí)。

8、堯舜和桀紂的對比。

耿介,昌被:穿衣而不系帶的樣子,比喻狂放不羈。捷徑:喻政治上的邪道。

帝王不同的政治作為,委婉的告訴楚王要向先圣王學(xué)習(xí),遵循治國之道,任用賢才。

9、黨人和自己的對比。

離騷課件 篇9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解詩歌內(nèi)容,把握詩人的思想感情。

2.品味本詩比興表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。

3.把握詩歌中“香草美人”的象征意義,體味詩人的情志。

【教學(xué)過程】

一、課前預(yù)習(xí)

(一)作者

屈原(約前340—前278),名平,字原;又自云名正則,字靈均。戰(zhàn)國末期楚國丹陽(今湖北秭歸)人,楚武王熊通之子屈瑕的后代。

屈原早年受楚懷王信任,任左徒、三閭大夫,常與懷王商議國事,參與法律的制定,主張彰明法度,舉賢任能,改革政治。同時主持外交事務(wù),主張楚國與齊國聯(lián)合共同抗衡秦國。在屈原的努力下,楚國國力有所增強。但由于自身性格耿直,加之他人讒言與排擠,屈原逐漸被楚懷王疏遠(yuǎn)。公元前278年,秦國大將白起揮兵南下,攻破了郢都,屈原在絕望和悲憤之下懷抱大石投汨羅x而死。

屈原是中國最偉大的浪漫主義詩人之一。他創(chuàng)立了“楚辭體”,代表作品有《離騷》《天問》《九歌》《九章》《招魂》《遠(yuǎn)游》《卜居》《漁父》等。其作品洋溢著對楚地楚風(fēng)的眷戀和報國為民的熱情,文字華麗,想象奇特,比喻新奇,內(nèi)涵深刻。

(二)楚辭

“楚辭”是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌形式,亦稱“楚辭體”。楚辭中最有代表性的作品是屈原的《離騷》,所以后人也有用“騷”指代楚辭的,故稱“騷體詩”。

楚辭是發(fā)源于中國x淮流域楚地的歌謠,“書楚語,作楚聲,記楚地,名楚物”。在語言形式上,突破了《詩經(jīng)》以四字句為主的格局,句法參差錯落,靈活多變;句中句尾多用“兮”字以助語勢,形成起伏跌宕、一唱三嘆的韻致,富有抒情成分和浪漫色彩。

《楚辭》西漢劉向編輯的收錄屈原等人詩歌的一本詩歌總集。

(三)屈原的名句

1.路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。(《離騷》)

2.長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。(《離騷》)

3亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。(《離騷》)

4.舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒。(《漁父》)

5.吾不能變心而從俗兮,固將愁苦而終窮。(《涉x》)

6.茍余心其端直兮,雖僻遠(yuǎn)之何傷。(《涉x》)

(四)題目解說

《離騷》是《楚辭》中的經(jīng)典作品,是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義政治抒情詩。由于《詩經(jīng)》和《楚辭》分別是我國古代詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大傳統(tǒng)的源頭,所以人們常將“風(fēng)”“騷”并稱,用“風(fēng)”指代《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》,用“騷”指代《楚辭》中的《離騷》。

關(guān)于“離騷”之義,古今學(xué)者眾說紛紜。司馬遷在《史記屈原列傳》中解釋為“離憂”,即遭遇憂愁;王逸《楚辭章句》釋為“別愁”。

(五)寫作背景

屈原生活在時代大動蕩、社會大變革的戰(zhàn)國中后期。當(dāng)時,新興地主階級與奴隸主貴族集團的殘余勢力,在諸侯國內(nèi)部和宗國之間進行著內(nèi)外交錯的復(fù)雜斗爭。屈原力主革新政治、舉賢授能、除殘去穢、勵精圖治,這觸犯了楚國貴族集團的利益,因此楚國貴族集團中的頑固派不斷打擊和排擠屈原,使屈原為之奮斗的政治理想得不到實現(xiàn)。于是,屈原就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思,表達(dá)不愿與世俗同流合污的志向。

二、學(xué)習(xí)過程

任務(wù)一:疏通文意梳理行文脈絡(luò)

任務(wù)設(shè)計:

1、請學(xué)生自由朗讀,結(jié)合注釋,梳通文意。圈出有疑問的地方。

針對疑問進行指導(dǎo)。

2、在疏通文意的基礎(chǔ)上梳理行文脈絡(luò)。

行文脈絡(luò):

①首先介紹自己高貴的出身、吉祥的誕辰和美好的名字。

②接著敘述自已的才能修養(yǎng)、憂慮希望,表達(dá)立志改革,愿為前驅(qū)的報國之情。

③然后追述受屈遭貶的政治原因,表示不愿同流合污。

④最后反思,表現(xiàn)了詩人高潔自守的品質(zhì),抒發(fā)了詩人反省自己和獻身理想的熱情。

3、朗讀第一段,總結(jié)屈原的“內(nèi)美”體現(xiàn)在哪些方面。

①出身高貴。詩人自敘族源出身。顓頊為中國遠(yuǎn)古部落聯(lián)盟首領(lǐng),傳說的“五帝”之一?!妒酚浨袀鳌?“屈原者,名平,楚之同姓也?!?/p>

②出生吉祥。太歲在寅,庚寅而生,表明他是在寅年寅月寅日生的。生逢三寅,是吉祥的征兆。所以朱熹說:“生得日月之良,是天賦我美質(zhì)于內(nèi)也?!?《楚辭集注》)

③名字蘊含政治理想?!罢齽t”“靈均”,都與“平”有語意上的關(guān)聯(lián)。帛書《十六經(jīng)》記載了黃帝問其大臣的一段話:“唯余一人,兼有天下,今余欲畜而正之,均而平之,為之若何?”可見,正、均、平,皆為古人的政治理想。

小結(jié):詩人因出身高貴而自負(fù)、自傲、自愛,這是他高潔的自我形象的一個內(nèi)因,卻也是構(gòu)成他悲劇命運的一個因素。

4、明代汪瑗道:“內(nèi)美是得之祖、父與天者,修能是勉之于己者?!崩首x第二段,屈原怎樣闡述“修能”。

運用比喻。

無論是佩帶香草,還是朝取木蘭,夕擷宿莽,都是比喻,是詩人志趣高潔的表征。

小結(jié):這種潔身自好的追求,隨著春秋代序、歲月流逝而更加迫切。美人遲暮,如同草木零落,雖有雄心壯志,何以施展?因此,詩人決心趁年歲未老,為國家除污去穢,改變法度。駕馭駿馬,“導(dǎo)夫先路”,這是何等的豪邁與自信!

任務(wù)二:體味詩人的情志

任務(wù)設(shè)計:

1、誦讀第三段和第四段,請找出表達(dá)詩人品德和情懷的詩句并分析。

學(xué)生探究總結(jié):

“伏清白以死直兮,固前圣之所厚”表現(xiàn)剛正不阿,一身正氣。

“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也”體現(xiàn)了疾惡如仇,不同流合污的品格。

“民生各有所樂兮,余獨好修以為?!北砻鳚嵣碜院?,自我完善的高潔。

“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”表明堅持真理、獻身理想至死不渝的品質(zhì)。

“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”突出屈原憂國憂民,熱愛祖國的精神品質(zhì)。

小結(jié):因此司馬遷對屈原作出了高度的評價:“其志潔,故其稱物芳,其行康,故死而不容。”“雖放流,眷顧楚國,不忘欲反,冀幸君之一悟,俗之一改也。其存君興國而欲反覆之,一篇之中三致志焉”又說,“雖與目月爭光可也”。

2、根據(jù)課文內(nèi)容,概括詩人的思想感情。

詩人自述身世、品質(zhì)、政治理想,以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情,表現(xiàn)了屈原堅持“美政”、至死不悔的高尚節(jié)操,抒發(fā)了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。

3、誦讀課文,找出文中的比喻句,分類歸納并分析表達(dá)效果。

先找出文中的.比喻句,然后歸類分析。

①“蕙茝”、“蛾眉”、“蘭皋”、“芰荷”、“芙蓉”、“芳”、“繁飾”比喻高尚的節(jié)操,美好的品行,崇高的理想。

②“眾女”、“澤”比喻小人骯臟污穢的東西

③“鷙鳥”比喻君子

④“方”比喻正直端方的人

⑤“圜”比喻世故圓滑的人

表達(dá)效果:既增加了詩歌的文學(xué)色彩,又形成了鮮明的對比,給讀者以較深刻的印象。形象鮮明,情感意識強烈,使詩歌充滿濃厚的浪漫主義色彩。

小結(jié):比興手法不是《詩經(jīng)》的專利,在《離騷》中也運用大量喻。《文心雕龍比興》中也說:“三閭忠烈,依《詩》制《騷》,諷兼比興?!边@些論述,肯定了《離騷》的歷史地位,也指出它與《詩經(jīng)》的淵源關(guān)系。

任務(wù)三:探尋“美人香草”象征義

任務(wù)設(shè)計

《離騷》中最引人注目的是“美人”和香草”兩類意象。分析《離騷》中的“美人香草”象征義。

“美人”或是比喻君王,或是作者自喻?!峨x騷》前半部分,屈原將楚王作為男性形象,其自我形象是女性,美人是其自喻。以男女婚娶喻君臣相契,以男方的變卦喻楚王的疑忌賢臣、對自己不能始終信任的事實,所以才有了“惟草木之零落兮,恐美人之遲暮”的感嘆?!峨x騷》后半部分,屈原又轉(zhuǎn)為男性,“高余冠之岌岌兮,長余佩之陸離”,而將君王喻為美人,他四處“求女”,即尋求圣主賢君。然而,周圍都是些蔽美嫉妒的小人或庸臣,理想求而不達(dá)。

《離騷》中充滿了種類繁多的香草,有“芰荷、x離、蕙菌桂、白芷、蘭、椒、菊、芙蓉、杜衡”等四十多種。這些“香草”寄寓著詩人獨特的心理特征,是潔身自好、不與世同流合污高潔品質(zhì)的象征。

任務(wù)四:探究藝術(shù)特色

任務(wù)設(shè)計

《離騷》“書楚語,作楚聲,紀(jì)楚地,名楚物,故可謂之楚詞”具有濃郁的楚文化色彩。請根據(jù)課文總結(jié)其藝術(shù)特色。

①句式的靈活參差。

《離騷》打破了《詩經(jīng)》的四言句式,擴大了詩歌的容量。采用了靈活多變的楚民歌句法,創(chuàng)造了一種節(jié)奏分明而參差錯落的雜言句式。出現(xiàn)了不少工巧的對偶句,如“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”,但交叉使用五言、六言、七言、八言,形成《離騷》特殊的語言節(jié)奏美。

②“兮”字的創(chuàng)造性使用。

從《離騷》來看,兩句用“兮”字,用在奇句末尾,這種用法對調(diào)整詩歌節(jié)奏起著很大作用,增強了詩歌語言的音樂美

③比興手法的運用。

詩人運用奔放而瑰麗的想象,將楚地特有的風(fēng)物引入詩篇,繁多的比喻,不但使敘事、說理更加生動形象,也使情感的抒發(fā)更加委婉含蓄,蘊藉有致。

三.主題歸納

課文節(jié)選的這部分?jǐn)⑹鲈娙说纳硎溃砻餍闹?,回顧自己因潔身自好、堅持正道而受到小人的猜疑、造謠、中傷,處于被君主疏遠(yuǎn)的困厄處境。詩人一方面表明誓死不和小人同流合污的決絕態(tài)度,另一方面設(shè)想自己退隱后將更加努力地培養(yǎng)自己的美好德行。

四.作業(yè)

背誦默寫第三段

離騷教案通用


為您呈現(xiàn)的“離騷教案”,我們提供的方案僅供參考具體實施建議您咨詢專業(yè)人士。對于新入職的老師而言,教案課件還是很重要的,老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。寫好教案課件,可以避免老師遺漏重點內(nèi)容。

離騷教案 篇1

《離騷》教案

(11月19日)

楊麗卿

王欣

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識。

2.重點理解屈原的愛國精神和人格節(jié)操。

3.學(xué)習(xí)理解本詩以比喻、象征為主的表現(xiàn)手法。

【學(xué)習(xí)重點】

1、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句,理解屈原的愛國精神和人格節(jié)操。

2、品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法。【學(xué)習(xí)難點】

1、引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。

2、有感情、有節(jié)奏地誦讀課文?!窘虒W(xué)方法】

講述、分析、誦讀相結(jié)合

【教學(xué)課時】

一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語:

迄今為止,影響最廣的端午起源的觀點是紀(jì)念屈原說。因此民眾把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子都與屈原聯(lián)系起來。俗說屈原投江以后,當(dāng)?shù)厝嗣駛渌?,便駕舟奮力營救,因有競渡風(fēng)俗;又說人們常放粽子到水中致祭屈原,因有端午吃粽子的習(xí)俗。

二、檢查預(yù)習(xí):(指明學(xué)生回答)

1、作家作品我國歷史上第一個偉大的愛國詩人,名平,字原,戰(zhàn)國時期楚國人,杰出的浪漫主義詩人?!俺o”的創(chuàng)立者和代表作者。他出身于楚國貴族,學(xué)識淵博,善外交辭令。后來遭到小人的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)及頃襄王的放逐。頃襄王二十一年(前278),秦將白起攻破郢(yǐng)都,屈原悲憤難忍,遂自沉汨羅江,以身殉了自己的政治理想。

2、《離騷》是屈原的代表作,也是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義抒情詩。詩歌主要表現(xiàn)了詩人修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的的斗

爭精神,并對楚國的腐敗政治和黑暗勢力作了無情的揭露和斥責(zé)。

3、正音

姱(kuā)鞿(jī)謇(jiǎn)誶(suì)纕(xiāng)茞(chǎi)諑(zhu?)偭(miǎnì)忳(tún)侘傺(chà chì)溘死(ka)鷙(zhì)方圜(yuán)攘詬(rǎng g?u)芰荷(jì)裳(cháng)岌岌(jí jí)

三、學(xué)生齊讀第一段

四、講析第一段

1.第一段重點字詞(課堂練習(xí))謇朝誶..而夕替.

怨靈修之浩蕩..兮 固.時俗之工巧兮,偭規(guī)矩而改錯.

競周.容以為度 吾獨窮困..乎此時也

固前圣之所厚. 2.提問:詩歌開篇詩人“太息”“掩涕”,為什么?

明確:哀:百姓

人生

3.提問:屈原一生“好修姱以鞿羈兮”,卻為什么“謇朝誶而夕替”?

明確:小人誣陷,君王“不察”,周圍風(fēng)氣敗壞

4.對于這種不公平的待遇,屈原是什么態(tài)度?(用詩句回答)明確: “亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”

“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也” “伏清白以死直兮,固前世之所厚”。

可見屈原有哪些可貴的品質(zhì)?

明確:

疾惡如仇、不同流合污、堅持真理、獻身理想。

教師小結(jié):本段中作者主要敘述了自己遭貶的原因及自己面對這種不公正待遇時自己的態(tài)度——不與小人同流合污,從中我們已經(jīng)可以看到一位品行高潔的詩人。

六、講析第二段 1.學(xué)生齊讀

2.分析作者的抒情思路

明確:悔——吾將反——修初服

3.怎樣“修吾初服”呢?(課堂練習(xí))明確:“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”;“高余冠之岌岌兮,長余佩之

陸離”;“佩繽紛其繁飾兮”。指導(dǎo)學(xué)生理解比興手法中的比喻

例如:用荷花、衣著配飾比喻美好的德行。指導(dǎo)學(xué)生找出句子簡單分析 4.還有直抒胸臆的句子,請找出。明確:“余獨好修以為?!?;“雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲”。5.小結(jié):本段中作者將不與小人同流合污的思想加以升華,即不僅不同流合污,而且還要更加追求潔身自好。七.課堂總結(jié):

本詩中作者先敘述自己遭貶的的原因,接著表明自己在遭受不公正待遇后的態(tài)度——不與小人同流合污;然后再進一步將不與小人同流合污的思想加以升華,不僅不同流合污,反而要更加努力培養(yǎng)自己的美好德行,堅持自己高尚的節(jié)操。從而讓我們看到了一位志行高潔、堅信自己、至死不變的偉大詩人。司馬遷對屈原有過這樣的評價:“ 其志潔……其行廉(方正)……推其志也,雖與日月爭光可也。”可以說毫不夸張。八.作業(yè):

1、背誦全文

2、《三維設(shè)計》31頁

3、《課時跟蹤訓(xùn)練5》

一、三、(11、12)九.板書設(shè)計:遭貶————————不愿同流合污

悔————反————修初服

離騷教案 篇2

1、了解屈原生平,理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的高尚品質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情。

2、反復(fù)誦讀,抓住關(guān)鍵詞語,疏通詩句,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評價古詩文的能力。

3、通過鑒賞重要語句,讓學(xué)生理解并感受詩中作者的愛國憂民情感及追求理想九死不悔的精神。

2、鑒賞重要語句,感受屈原高尚的人格美。

誦讀法、點撥法。

(解說:本文是一篇節(jié)奏感很強的古代抒情詩詞,讀起來朗朗上口,教學(xué)時應(yīng)以朗讀為主,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣,培養(yǎng)對古詩的感悟能力。在讀的過程中,教師適當(dāng)點撥、引導(dǎo),以完成教學(xué)目標(biāo)。)

(創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。使用多媒體課件,讓學(xué)生觀看影片《屈原》的幾組鏡頭:屈原被越王放逐,形容枯槁,行吟澤畔,抱石沉江,并配以主題歌曲。)

師:你們知道屏幕上這位歷經(jīng)坎坷,依然忠君愛國的詩人是誰嗎?

師:民間有一個習(xí)俗:吃粽子、賽龍舟(放出粽子,賽龍舟圖畫)就是為了紀(jì)念屈原的。今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)屈原的《離騷》,來感受偉大詩人屈原的理想和抱負(fù)。

(多媒體展示教學(xué)目標(biāo):了解屈原及《離騷》;品味詩的語言;把握詩的感情;)

師:讓我們了解一下作者屈原,請一位同學(xué)結(jié)合注釋簡單介紹。

生:屈原,名平,字原。戰(zhàn)國時期楚國人,中國最早的大詩人,他的作品《離騷》是我國最長的抒情詩。

師:不錯,下面咱們一起看一下。(多媒體展示屈原生平及其創(chuàng)作作品)

1、屈原生平:

屈原,戰(zhàn)國末期楚國人,杰出的政治家和愛國詩人。名平,字原,丹陽(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族,與懷王同祖。屈原學(xué)識淵博,對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉,善外交辭令。據(jù)《史記屈原列傳》記載,屈原博聞強志,明于治亂,嫻于辭令,入則與王圖義國事,以出號令;出則接遇賓客,應(yīng)付諸侯。王甚任之。

在政治上他推崇美政,即圣君賢相的政治,認(rèn)為只有圣君賢相才能把國家治理好,有強烈的憂國憂民,忠君致治的思想。屈原美政的另一體現(xiàn)是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述,如長太息以掩涕兮,哀民生之多艱、瞻前而顧后兮,相觀民之計極所謂圣君賢相,所謂美政,就是要看能否解決民生疾苦問題,能否致民于康樂之境。屈原曾任左徒,輔佐懷王,參與議論國事及對應(yīng)賓客,起草憲令及變法;對外參加合縱與秦斗爭,兩度出使齊國。

2、楚辭:

楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。宋代黃伯思在《校定楚辭序》中概括說:蓋屈宋諸騷,皆書楚語,作楚聲,記楚地,名楚物,故可謂之楚辭。在戰(zhàn)國中期,隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后,楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。把《詩經(jīng)》三百篇特別是雅、頌中的古板的四言方塊詩改為參差不齊,長短不拘、靈活變幻,詞藻華美,對偶工巧的騷體詩,建立一種詩歌的新體裁,標(biāo)志著我國文學(xué)史的詩歌的新發(fā)展,是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。

3、《離騷》:

《離騷》是《楚辭》篇名,是中國古代最長的抒情詩?!峨x騷》又常被舉作屈原全部作品的總稱。在文學(xué)史上,還常以風(fēng)騷并稱,用風(fēng)來概括《詩經(jīng)》,用騷來概括《楚辭》。

關(guān)于《離騷》的創(chuàng)作緣由,司馬遷在《史記?屈原列傳》中引劉安《離騷傳》說:屈平疾王聽之不聰也,讒諂之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故憂愁幽思而作《離騷》。又說:屈原正道直行,竭忠盡智以事其君,讒人間之,可謂窮矣。信而見疑,忠而被謗,能無怨乎?屈平之作《離騷》,蓋自怨生也。屈原的憂愁幽思和怨憤,是和楚國的政治現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起的。《離騷》就是他根據(jù)楚國的政治現(xiàn)實和自己的不平遭遇,發(fā)憤以抒情而創(chuàng)作的一首政治抒情詩。由于其中曲折盡情地抒寫了詩人的身世、思想和境遇,因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄,稱它為詩人的自敘傳,

《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影。

師:課下同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,先找?guī)孜煌瑢W(xué)讀一讀,

師:讀的很流暢。但是語速太快,注意放慢語速,把握節(jié)奏。騷體詩的朗讀節(jié)奏一般是三、四個節(jié)拍,隨文切分。再找位同學(xué)讀下面的。

師:好,不錯。下面我給大家范讀一遍,同學(xué)們聽的時候注意把握語調(diào)和感情節(jié)奏。

(舒緩,自足地讀,對兮字的處理總體要適當(dāng)拉長,讀出那種回環(huán)往復(fù)而又感慨萬千的語氣)

師:下面帶著對兮字的.理解再讀課文,也不妨去掉兮字試試。

生1:試著去掉兮字讀文章,就像話講到一半,嘴巴卻僵住,由于意識的強制性,硬生生地把兮字咽下去,肚子里卻憋了好大的一團氣,不知不覺中兮字又被重新讀出,有一種一吐為快的舒暢感。

生2:以前讀古文,只覺的很生澀,和不好讀,可是這篇文章讀起來卻很通順,尤其是句末這個兮字,讀這篇文章覺得不是自己在讀,而是很自然地覺的自己就是作者,在表達(dá)決不與小人同流合污的志氣。

生3:兮反復(fù)使用,是不是使文章有了一種類似押韻的形式,更富有節(jié)奏感?(師肯定)

生4:在兮字的表達(dá)下,一個憂國憂民的詩人形象躍然紙上。

生5:兮字會讓你不知不覺融入作者的那種思想中去,讀這篇文章,總體上要用緩慢的語速,要讀地抑揚頓挫一些,給人以無盡地感嘆和思考。寧溘死以流亡兮固前圣之所厚。(該生讀,獲得掌聲)

生6:在兮字的抑揚頓挫的嘆息聲中,我們能領(lǐng)略到詩人屈原出污泥而不染的高尚情操,字里行間流露著他的追求真理,堅強不屈。

生7:可我覺的兮字也流露著作者的一種無奈與惆悵。

師:同學(xué)們說得非常好。兮字使文章通順,增強了文章的抒情色彩,每句中都有一兮字,使詩歌回環(huán)往復(fù),一唱三嘆的韻味,充分流露了作者反對統(tǒng)治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利;對現(xiàn)實的無奈卻又不愿同流合污的感情。下面帶著對兮字的進一步理解,再來誦讀全文,體會作者屈原要表達(dá)的思想感情。

師:(明確)總的理想是希望楚王能任用賢能,楚國能繁榮富強。具體表現(xiàn):

1、熱愛祖國、憂國憂民。

2、堅持正義,堅持真理,不同流合污。

3、加強自身修養(yǎng),追求美好的品德。

師:下面同學(xué)們讀課文,找出體現(xiàn)作者追尋理想的句子。

師:好,下課。下節(jié)課我們一起朗誦體味《離騷》中表現(xiàn)屈原追尋理想的句子。

課堂上學(xué)生自始至終讀得興味盎然,學(xué)生從誦讀中得到的更為直接和深刻,誦讀教學(xué)──形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

誦讀這種方法有著古老的歷史,在古代,它作為主要的教學(xué)手段和學(xué)生活動擔(dān)當(dāng)著傳授知識的重任。由于言語的聲音形態(tài)對于表現(xiàn)主體的生命活動具有直接性,因此誦讀出作品的聲音形態(tài),玩味、揣摩語調(diào)和節(jié)奏,可以直接把握主體的情感、思想。而且這種把握是創(chuàng)造性的對話,符合現(xiàn)代閱讀理論。對話的本質(zhì)決定了誦讀在教學(xué)中是手段,也是目的;是過程,也是結(jié)果;是形式,也是內(nèi)容。

《離騷》共26句,句句中都有兮,各種意興和人生況味盡在兮中。讀出了兮字的語氣、語調(diào)也就讀懂了文章。因此,它具備了研讀誦讀問題的典型情景。

離騷教案 篇3

1、了解屈原的生平,領(lǐng)悟其愛國的實質(zhì),樹立正確的人生觀和世界觀。

2、誦讀課文,抓住關(guān)鍵詞語,疏通詩句,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評價古詩文的能力。

3、了解“騷體詩”的形式特點,理解并掌握詩中的關(guān)鍵語句。

1、了解屈原生平及《楚辭》的一般特點。

1、對關(guān)鍵詞語的疏通理解。

2、欣賞詩中的比喻手法,了解《離騷》的浪漫主義特色。

1、屈原生平屈原,戰(zhàn)國末期楚國人,杰出的政治家和愛國詩人。名平,字原,丹陽(今湖北秭歸)人。在政治上他推崇“美政”,即圣君賢相的政治,認(rèn)為只有圣君賢相才能把國家治理好,有強烈的憂國憂民,忠君致治的思想。因受小人的陷害,他兩次被流放,最后投汨羅江而死,以示忠貞愛國之懷。

2、楚辭楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它受《詩經(jīng)》的某些影響,但同它有直接血緣關(guān)系的還是在南方土生土長的歌謠。在戰(zhàn)國中期,隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后,楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。楚辭的作者主要是屈原,他創(chuàng)作了許多不朽作品。在他的影響下,楚國又產(chǎn)生了一些楚辭作家:宋玉、唐勒、景差等人。楚辭的特征,“蓋屈宋諸騷,皆書楚語,作楚聲,記楚地,名楚物,故可謂之‘楚辭’。”除此之個,《楚辭》中屈、宋作品所涉及的歷史傳說、神話故事、風(fēng)俗習(xí)尚以及所使用的藝術(shù)手段、濃郁的抒懷風(fēng)格,無不帶有鮮明的楚文化色彩。其次,楚辭的句法參差錯落、靈活變幻,詞藻華美,對偶工巧,以大量的“兮”字作襯字。這是楚辭的基本特征,它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。

老師總結(jié):

(2)“兮”字是語氣助詞,讀時應(yīng)拉長語氣。

2、學(xué)生自由誦讀。讀時注意感受文章所表達(dá)的思想感情。

四、學(xué)生根據(jù)課文注釋自己翻譯課文。

苗裔:后代子孫 孟陬:正月 揆:揣度 扈:被,披 辟芷:幽僻的白芷。芷,香草名,白芷 汩:水急流通狀 搴:攀、折 騏驥:駿馬 申椒:申地產(chǎn)的椒 昌被:穿衣而不系帶的樣子,比喻狂放不羈 憚:害怕 捷徑:喻政治上的邪道 踵:腳后跟 荃:香草名,喻楚懷王 謇謇:忠貞的樣子 羌:楚辭中所特有的語氣詞 靈修:神明,有遠(yuǎn)見的人,喻楚懷王

名余曰正則兮 名,名詞用作動詞,命名,取名。

字余曰靈均 字,名詞用作動詞,給人取表字。

恐年歲之不吾與 否定句中代詞作賓主,賓語前置,應(yīng)為“不與吾”。

課文節(jié)選部分表達(dá)了屈原什么樣的思想感情?

明確:課文節(jié)選部分,作者表達(dá)了三層意思:自敘身世;自敘追求(品德、才能、理想);回顧歷史,表明忠心及不為君王理解的苦悶之情。從這三層中,很好地表現(xiàn)了屈原堅持“美政”、至死不渝的高尚節(jié)操,抒發(fā)了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。

在你的想像中,屈原有怎樣的外貌和風(fēng)度?

課文中大量運用語氣助詞“兮”,其作用是什么?

明確:“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞,它在詩句中的位置不同,作用也不盡一樣。用在句中,表語音的延長;用在句間,表語意未竟,待下句補充;用在句尾,表感嘆意味。就課文來看,“兮”均用在句間,表示語意未完,等待下句補充。

1、《離騷》中作者常以“香草”、“美物”來比喻自己、賢士和君王,并表達(dá)政治理想,這是《離騷》的一大藝術(shù)特色,這種方法叫做“移情法”,即不直接說出自己想說的話,而是把它寄寓于某一物上,也就是“移情于物”,這種方法在古典詩詞中廣泛運用,在政治不清明的時代,借用“移情”,可言難言之語,抒難抒之情。

請找出相關(guān)的詩句,說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達(dá)政治理想的。

明確:用香草比喻內(nèi)在的美好品德,用美人比喻理想中的君王,用荃草比喻現(xiàn)實中的君王,用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養(yǎng)性,用乘騏驥比喻追求和實現(xiàn)美好的政治理想,用黃昏期而中道變卦比喻君王失信。用眾芳,椒、桂、蕙、比喻群賢

2、在詩中,除了使用比喻手法來表達(dá)自己的政治理想,還使用了什么手法,試舉例。

對比手法。如:古代明君用群賢與昏庸君王狂放不羈“路幽昧以險隘”的對比

1、你對《離騷》的語言有什么感受?

明確:

(1)汲取了散文的筆法,行文靈活多變。句式以六言為主,兼有雜言,加之以對偶修辭,整首詩整齊而節(jié)奏鮮明。

(2)大量運用“兮”字,不僅加強了生活色彩,而且使詩歌婉轉(zhuǎn)動人。

2、學(xué)生朗讀課文,找出你認(rèn)為能體現(xiàn)屈原精神品質(zhì)的句子,并摘抄。

3、分析《離騷》的藝術(shù)特色。

(1)比喻手法的運用。

(2)對偶句式的運用。

(3)濃郁的浪漫主義氣息。其具體體現(xiàn)在豐富的聯(lián)想和想像上,在詩中,詩人心情地發(fā)揮他那神奇的想像力,用奇特的愛好表達(dá)心聲,把現(xiàn)實的背景與虛設(shè)的幻境巧妙地融為一體,顯示了濃厚的浪漫主義氣息。

面對屈原的抱石沉江,你贊成這一舉動嗎?

教學(xué)后記:

離騷教案 篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解屈原的政治理想和政治困境;

2、體味詩語中蘊含的復(fù)雜情緒;

3、重構(gòu)屈原形象;

4、了解楚辭的特點學(xué)會誦讀。

屈原,名平,字原,約生于公元前三四零年(楚宣王三十年),卒于公元前二七八年(楚頃襄王二十一年)。他是楚王的同姓貴族,他“博聞彊志,明于治亂,嫻于辭令”,起初頗得楚懷王信任,起用為左徒,“入則與王圖議國事,以出號令;出則接遇賓客,應(yīng)對諸候”,一度成為楚國內(nèi)政外交的核心人物。在內(nèi)政方面,他主張“修明法度”、“舉賢任能”,實行使國家富強的“美政”;在外交方面,他主張與強秦對抗,具有遠(yuǎn)大目光。但他的這些主張具有理想主義的色彩,注定要在混濁的人間世中處處碰壁,他的詩人氣質(zhì)也注定與混亂的政治環(huán)境格格不入。君王的疏遠(yuǎn)和群臣的嫉恨這是必然之事,這一切形成了他的人生困境,這種困境最典型的表征就是兩次流放事件。第一次是大約在楚懷王二十五年左右,被流放到漢北一帶;第二次是在楚頃襄王十三年前后,被流放到沅、湘一帶。兩次放逐使屈原從權(quán)力的中心被擠迫到了邊緣,他陷入了現(xiàn)實和心靈的雙重困境。舉世皆濁之中,他孤立無援;而在獨醒時刻,他又不得不面對靈魂的拷問。當(dāng)強秦攻破故國的時候,他只好懷著忠誠和絕望自沉汨羅江。

當(dāng)陷入這樣一種孤獨的人生困境之時,一切似乎不可把握,只有文字可以自由驅(qū)遣,只有文字可以成為他形影相吊的忠實伴侶,于是他寫下了《離騷》、《九歌》、《天問》、《九章》、《遠(yuǎn)游》、《卜居》和《漁父》,在這發(fā)憤抒情之中,他的不安的靈魂暫得棲居和慰藉。

屈原的一生以“好修”為務(wù),以“美政”為鵠的,他在亂世中上下求索,雖然他的忠誠不曾挽救故國的覆亡,但卻為他贏得了后世的尊敬。千百年來,他是天下百姓深切懷念的一個對象,也是知識分子價值天平上的一個重要的心靈砝碼,更是中國文化中的一個重要符號。

《離騷》是屈原的最重要的代表作,也是楚辭代表作,是我國古代最長的抒情詩。

全詩三百七十二句,二千四百余字,分三大部分和一個禮辭。第一部分從開關(guān)至“雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲”,自敘生平,并回顧了詩人在為現(xiàn)實崇高的政治理想不斷自我完善、不斷同環(huán)境斗爭的心靈歷程,以及慘遭失敗后的情緒變化。這是他的思想處于最激烈的動蕩之時的真實流露。第二部分從“女媭之嬋媛兮,申申其詈予”至“懷朕情而不發(fā)兮,余焉能忍與此終古”,寫女媭對他的指責(zé)說明連親人也不理解他,他的孤獨是無與倫比的,由此引發(fā)向重華陳辭的情節(jié)。這是現(xiàn)實社會現(xiàn)幻想世界的一個過渡。然后是巡行天上。入天宮而不能,便上下求女,表現(xiàn)了詩人在政治上的努力掙扎與不斷追求的頑強精神。第三部分從“索夐茅以筳篿兮”至“仆夫悲余馬懷兮,蜷局顧而不行”,表現(xiàn)了詩人在去留問題上的思想斗爭,表現(xiàn)了對祖國的深厚感情,讀之令人悲愴!末尾一小節(jié)為禮辭。“既莫足以為美政兮,吾將從彭咸之所居”,雖文字不多,但表明詩人的愛國之情是與他的美政理想聯(lián)系在一起的。這是全詩到高潮之后的畫龍點睛之筆,用以收束全詩,使詩的主題進一步深化,使詩中表現(xiàn)的如長江大河的奔涌情感,顯示出更為明確的流向。

這是一首充滿激情的政治抒情詩,是一首現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)杰作。詩中的一些片斷情節(jié)反映著當(dāng)時的歷史事實。但表現(xiàn)上完全采用了浪漫主義的方法:不僅運用了神話、傳說材料,也大量運用了比興手法,以花禽鳥寄托情意。詩人采用的比喻象征中對喻體的調(diào)遣,又基于傳統(tǒng)文化的底蘊,因而總給人以言有盡而意無窮之感。

2、補充:五、六、七言不等,長短不一,句式靈活,內(nèi)容更豐富,有“兮”字,相當(dāng)于“啊”。

1、逐節(jié)輪流朗讀,指導(dǎo)正音。

2、同桌互讀,糾音。

3、聽讀,聽清節(jié)奏。

4、分組試讀,讀出節(jié)奏。

5、教師范讀。

詩歌語言最妙之處不在說了什么,而在于沒說什么,這沒說出來的部分留我們以無限的審美空間,請細(xì)讀全詩品味字里行間流露出來的意蘊,說說自己最有體會的地方。

明確:主要體味如下詞句的意味,先作形象還原充分感受。

關(guān)于棄穢:道夫先路 三后 得路 窘步 踵武 荃不察 中情 謇謇 忍而不能舍 靈修 改路

從詩歌中我們讀到了一個屈原的形象,他是怎樣的?請結(jié)合相關(guān)詩句說說。

屈原的忠誠未能挽救故國于覆亡,但卻為他贏得了永恒的尊敬。在民間,人們以端午節(jié)的儀式來表達(dá)自己的哀思;在知識分子人,更是在屈原精神感召下開始自己的上下求索。

1、據(jù)你所知,這些人都是誰?

3、今天,假如要繼承和發(fā)揚屈原精神,你要做魯迅還是海子,抑或第三種人?

明確:學(xué)生討論。無論要做什么,最重要的是做你自己,屈原最重要的是在舉世皆濁眾人皆醉的時候,清醒地做了一回自己。

1、閱讀《閱讀屈原》一文。

2、以“閱讀屈原”為課題開展研究性學(xué)習(xí)活動。

3、背誦前六節(jié)。

離騷教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

①了解屈原生平,理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的高尚品質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情。

②反復(fù)誦讀,抓住關(guān)鍵詞語,疏通詩句,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評價古詩文的能力。

③通過鑒賞重要語句,讓學(xué)生理解并感受詩中作者的愛國憂民情感及追求理想九死不悔的精神。

②欣賞詩中的比喻手法,了解《離騷》的浪漫主義特色。

一、導(dǎo)入:

“裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下?!毖U裊秋風(fēng),不知從何悄悄襲來,讓洞庭生波,讓木葉飄零,讓山河變色,讓我們心底生涼。每每讀到屈子的這兩句詩,我的眼前會倏然立著一位滿身憂傷的詩人,面對浩浩湯湯地洞庭波涌,他形單影只,兀立于蕭瑟的秋風(fēng)中。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,“長太息以淹涕兮,哀民生之多艱”,這是一個什么樣的詩人?一個不斷求索的詩人,一個不斷追尋的詩人,一個時時掩面痛哭的詩人,一個對人間邪惡不斷詛咒的詩人,一個顏色憔悴形容枯槁行常常吟江畔長歌當(dāng)哭以淚作詩的詩人。為什么他的詩能夠穿時間的長空走進我們的心靈,一次次地打著我們?為什么他一次次地被提起,一次次地被頌揚?為什么他能為成為我們中華文化一個符號,一座不論隔著多么遠(yuǎn)的時代依然能讓我們看到的熠熠生輝的精神豐碑?

今天,就讓我們走進《離騷》,走進這個詩人的心靈世界,去感受他的痛苦與人格魅力。

二、簡介詩人:屈原(約前340~約前278)名平,字原。戰(zhàn)國末期楚國人,杰出的政治家和愛國詩人。屈原因出身貴族,又明于治亂,嫻于辭令,故而早年深受楚懷王的寵信,位為左徒、三閭大夫。屈原為實現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè),對內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強,對外堅決主張聯(lián)齊抗秦,使楚國一度出現(xiàn)了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發(fā)生了尖銳的矛盾,由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)及頃襄王的放逐。流放江南,輾轉(zhuǎn)流離于沅、湘二水之間。頃襄王二十一年(前278),秦將白起攻破郢都,屈原悲憤難捱,遂自沉汨羅江,以身殉了自己的政治理想。屈原作品有《離騷》、《天問》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《漁父》、《招魂》等,凡23篇。其中,《離騷》是屈原的代表作,也是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。

屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人。屈原的出現(xiàn),不僅標(biāo)志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代,而且他所開創(chuàng)的新詩體楚辭,突破了《詩經(jīng)》的表現(xiàn)形式,極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力,為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。后人也因此將《楚辭》與《詩經(jīng)》并稱為“風(fēng)騷”,“風(fēng)騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。同時,以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成。

1、聽錄音朗讀,讀準(zhǔn)字音。

2、聽錄跟讀,把握詩的節(jié)奏。

(教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏。A、一般每句二至四個節(jié)拍,隨文意切分。B、注意延長。C、注意重音D、注意感情)

3、學(xué)生自讀。

(提示:“兮”字,語氣助詞,讀時應(yīng)拉長語氣,讀時感受文章所表達(dá)的思想感情。)

四、利用注釋,讀懂詩句。

1、《離騷》的題旨,司馬遷解釋為“離憂”,意思尚不夠明白;班固進而釋“離”為“罹”,遭遇),以“離騷”為“遭憂作辭”;王逸則說:“離”,別也;騷,愁也。把“離騷”釋為離別的憂愁。二說均可通。

2、區(qū)別下列各組劃線詞的意義和用法。

4、重點詞:

①兮:語氣助詞,相當(dāng)于“啊”,“楚辭”中大量用“兮”,有時在句中,有時在句末。

③浩蕩:荒唐。民心:人心,或指詩人的苦心。蛾眉:喻指高尚的德行。謠諑:造謠,誹謗。

⑤忳(tún):憂悶。郁邑:通“郁邑”,憂愁苦悶。侘傺(chàchì):失意的樣子。溘(kè):突然、忽然。

1、詩中寫出了屈原怎樣的命運?

美政理想(至善至美)與黑暗現(xiàn)實矛盾,獨特個性(純潔無暇的貴族血統(tǒng)與心性,正直,忠正)與社會、歷史沖突(站在整個社會的對立面),在失敗面前他不能沉默,不能隱忍,不能迂回,不能無悶。他呼喊,他叫屈,他指責(zé),他抗?fàn)?,于是,他得到的是更大的打擊與蔑視,是別人對他的徹底的失望。他一點出不含蓄,一點出不躲閃,一點也不講策略,他怒形于色,他由此遭到邪惡的全面攻擊,他與邪惡沒有絲毫的相容余地。他是代表獨特個體而與社會宣戰(zhàn)的最偉大最慘絕人寰的戰(zhàn)士,他的悲劇命運是不可避免的。

2、詩中寫出了屈原怎樣的品格?

明確:

3.屈原抱石沉江這一舉動,你是如何看的呢?

六、悟理:

主題性研究課題:文學(xué)即人學(xué)。學(xué)完本文后,你認(rèn)為在商品經(jīng)濟的今天,學(xué)習(xí)屈原的為人處世是智還是愚?

離騷教案 篇6

第一步營造氛圍:

1、結(jié)合屈原兩次被貶的原因及經(jīng)過,突現(xiàn)其才華和正直的品格:

屈原“入則與王圖議國事,以出號令;出則接遇賓客,應(yīng)對諸侯”,有曠世之才,卻被小人陷害,不僅是個人的悲劇,也是社會的悲劇,有震撼人心的悲劇力量。正直的人遭到不幸,同樣有深刻的震撼力。突出渲染詩人的才華和正直,能有效地激發(fā)學(xué)生對小人的憎恨,對詩人的景仰和惋惜之情,為與文本對話作好準(zhǔn)備。

2、介紹后人憑吊屈原的對聯(lián),進一步渲染悲劇氣氛,為學(xué)習(xí)文本蓄勢:

向?qū)W生介紹后人憑吊屈子的幾副對聯(lián),如“天問千聲悲故國,江咽萬語吊斯人”、“沉思高舉潔白清忠,汨羅江上萬古悲風(fēng)”、“何處招魂,香草還生三戶地;當(dāng)年呵璧,湘流應(yīng)識九歌心”等,讓學(xué)生從對聯(lián)中概括憑吊者的感情。學(xué)生很快從對聯(lián)中抓住“悲”字,體味到后人的悲嘆和惋惜之情。

3、介紹屈子名句,展示詩人情懷:

讓學(xué)生將課下搜集的屈原的名句拿來互相交流。如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”、“眾人皆醉我獨醒,眾人皆濁我獨清”等,通過這些名句的介紹、玩味來讓學(xué)生感受詩人的崇高人格。在營造足了氛圍之后,開始引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。

第二步披文入情:

首先,采用問題發(fā)現(xiàn)法,鼓勵學(xué)生自主認(rèn)知。

鼓勵學(xué)生將文中自己喜歡的句子講給大家聽,講句意,講自己的感受、理解或句中的情感,目的在于督促學(xué)生主動去探討課文內(nèi)涵。因為分析對象為自主選擇,避免了被動狀態(tài)。在師生互動的狀態(tài)中完成對詩句內(nèi)涵的理解。

其次,整合學(xué)生認(rèn)知,梳理詩人情感。

要求學(xué)生找出詩中表現(xiàn)情感的詞,并總結(jié)每一種情感針對的對象及產(chǎn)生的原因。內(nèi)容概括如下:哀——民生多艱

怨──君王不察

悔──相道不察

憂──國運艱難

憤──奸佞當(dāng)?shù)肋@一步,就是對學(xué)生自主認(rèn)知的進一步整合。通過這樣一個整合,照顧自主認(rèn)知不主動的一部分同學(xué),也照顧善于課后領(lǐng)悟、復(fù)習(xí)的同學(xué),同時,讓學(xué)生更深入地體味詩人的情感,做到以“情”領(lǐng)起,以“情”貫穿。

第三,披文入情,品味人情美。

在整合文本中蘊涵的情感之后,順勢引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌的人情美,將教學(xué)深化一步。

這段引導(dǎo)不妨這樣設(shè)計:“人情美是指融注在詩歌意境中的人的感情所產(chǎn)生的美感,是真摯、純潔、高尚、無私、誠實、善良的,而這首詩中詩人表達(dá)了強烈的憂憤、怨恨之情,那么它的人情美是怎么體現(xiàn)的?”這樣就由抓文中直接表露的情感深入到思考產(chǎn)生這種情感的原因,引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的高尚情懷,憂憤、怨恨之情不是僅因個人遭遇產(chǎn)生的,更是因為楚國民生的艱難,那一聲“長太息”中蘊藉了詩人太多的憂和痛。??

第三步沿情尋志:

1、探究人格:

在對詩人的情感加以定位后,繼續(xù)深入,鑒賞詩中蘊涵的人格美,達(dá)到沿情尋志的目的。在此,可設(shè)計這樣的問題:“屈原‘入則與王圖國事,以出號令;出則接遇賓客,應(yīng)對諸侯?!羞@樣的才華,不被楚懷王重用,何愁找不到重用他的君王,為什么選擇汨羅江作為他的歸宿?”關(guān)鍵在于詩人的清高、忠心、執(zhí)著決定了這樣一個歸宿。清高使他不愿向世俗低頭,他不違背為臣的原則,執(zhí)著的信念,使他對理想不言放棄。在理想不能實現(xiàn)的時候,他選擇了汨羅江。?

2、追尋理想:

這一步的實施,先引導(dǎo)學(xué)生借助文前的閱讀提示,學(xué)生很快就抓住了“美政”,這時,老師向?qū)W生介紹屈原的“美政”思想:“圣君賢相”和“民本”。整個教學(xué)過程,層層遞進,以情貫穿,以美提升,充分調(diào)動學(xué)生的情感,將人文精神落到實處。再回味悼念屈子的對聯(lián):“湘流應(yīng)識九歌心”。整個教學(xué)用三個課時,重鋪墊,重設(shè)疑,精心設(shè)計導(dǎo)語,注重步步深入,既讓學(xué)生理解詩句的內(nèi)涵,感受悲劇色彩,又讓學(xué)生接受一次心靈的凈化。

離騷教案 篇7

《離騷》是高中語文(必修)2第二單元的一篇講讀課文。是戰(zhàn)國時期著名詩人屈原的作品,它具有很濃的楚地風(fēng)情,學(xué)習(xí)這篇課文,要反復(fù)吟詠,體會詩中的思想感情,注意作品在創(chuàng)作手法上的獨創(chuàng)性,注意詩體的節(jié)奏,感受由此產(chǎn)生的情趣。

學(xué)生思維活躍,知識面較廣,有較強的自我表現(xiàn)力。

經(jīng)過半個學(xué)期的教學(xué)實踐,學(xué)生初步具備了一定的分析和解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教材特色以及課標(biāo)要求,制定教學(xué)目標(biāo)如下:

知識與能力目標(biāo): 1.積累相關(guān)字詞知識,了解楚辭及其作者。 2.學(xué)會吟誦古詩詞,注意節(jié)拍、重音。 3.通過學(xué)習(xí)《離騷》,了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。

過程與方法目標(biāo):1.培養(yǎng)通過把握詩文形象,深入體會作者的思想感情的能力。

2.掌握文言實詞、虛詞,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。

情感與態(tài)度目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)《離騷》,理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷,培養(yǎng)愛國憂民的思想感情,并學(xué)習(xí)詩人不與惡勢力同流合污,執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。

這3個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點,并結(jié)合學(xué)生實際,確定本節(jié)課的

教學(xué)重點:1.通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句,學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。

2.品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法,藝術(shù)價值。

教學(xué)難點:1.引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。

對于教師的作用,新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出:“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一,又是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進者?!薄敖處煹狞c撥是必要的,但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨立閱讀?!备鶕?jù)以上課標(biāo)要求以及本課內(nèi)容的特點,教學(xué)時以啟發(fā)式教學(xué)為主,利用多媒體輔助教學(xué)手段,通過啟發(fā),激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;同時綜合運用任務(wù)型教學(xué)、講授教學(xué)和情景教學(xué)等教學(xué)方法。

“一個好的`老師應(yīng)教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進的過程,在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,強調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性,從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。新課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)都要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。針對本課的特點和學(xué)生的實際情況,學(xué)習(xí)方法擬以合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所掌握的資料主動探究,合作交流,理解課文內(nèi)容和相關(guān)知識點;并綜合應(yīng)用自主學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。

第一章自開篇至“報答先王眷顧”,共53行,為被貶回顧。

詩篇開頭先寫家世、生日、名字等與生俱來的“天賦”,然后寫只爭朝夕地“再著意勤修身”。而這一切都只為擔(dān)心美人衰老。因而希望她棄舊圖新,催她“騎龍馬騰躍”,自己則愿“在前引路”。接著以“先王品性高潔”、“堯舜正直節(jié)制”及“桀紂無良妄行”等正反例子,說明治國必須“品性高潔”,使“群芳環(huán)繞追逐”,以圖“堅走正途”,若一味信用“茍且偷安”的“黨人”,必將誤入“險窄暗處”。詩人表明,并非自己害怕遭到災(zāi)禍,他時刻擔(dān)憂的是怕王朝敗落。于是他前后奔走,為的是“繼前王勇武”。然而,“王不察我的忠誠兮,反信讒而憤怒”。詩人雖滿腔悲憤,卻只能“指九天”發(fā)誓:自己“永是王的忠仆”;只能為王失信用而深感悲傷。

遭貶之后,詩人被逐出政局?;叵朐谖粫r努力工作,“種下蘭花數(shù)百畝兮,又種香蕙百畝,分種芍藥揭車兮,間種杜衡香芷,希望枝高葉茂兮,等到成熟可收集”,然而卻時常遭到“雜草排斥”,使得“花謝根萎”,不但如此,“貪婪小人如雜草兮,侵地?fù)尫什恢埂?,連自己也被陷害,在朝堂上忽然受到群小的圍追攻擊,實在始料不及。事情過去多年了,但回想起來還是覺得唏噓不已。現(xiàn)在老了,“覺得日漸衰老兮”,只是“恐怕修名不立”,沒有機會推行美政了。只能“朝飲木蘭花滴露兮,晚食秋菊落花瓣”,不斷修改新法?!半m許多人看不慣兮,愿繼承彭咸遺風(fēng)”。領(lǐng)悟到由于與世俗觀念格格不入,自己的政治人生充滿了艱難,“我雖然自律廉潔兮,難避朝責(zé)夕貶 ”,“罵我戴香芷冠兮,扯斷我蕙佩帶”。詩人在“長嘆息”、“ 憂郁煩悶失意”的同時,一方面“怨王見事不明兮,始終不察內(nèi)情”,恨他們妒忌美女兮,造謠說她荒淫,恨他們手段卑鄙,“工于心計取巧兮,先違規(guī)后反告;有意歪曲事實兮,合謀預(yù)設(shè)圈套”。另一方面堅持自己的追求和努力,表明自己“雖九死不悔佩戴”,以及堅持自己做人的道德準(zhǔn)則,“寧肯暴死拋尸兮,也不肯如此歹毒”,“保清白慷慨死兮,報先王眷顧”的堅定立場。

在本章,詩人回顧了自己有生以來在政治上的努力、追求、奮斗以及所遭受的失敗,滿腔悲憤地表述了矢志不渝的精神和九死不悔的改法態(tài)度。

第二章自“還沒把路看清兮”,至“淚如雨衣全濕”,共38行,為反思。

詩人雖然能“屈心抑志兮,吞怨忍辱”,但畢竟已經(jīng)慘遭失敗是不爭的事實。因此,詩人以“還沒把路看清兮,再細(xì)看先停步”二句領(lǐng)起,開始了一番冷靜的思考。一次又一次的失敗,似乎皆因“還沒把路看清”而造成,于是詩人停下了腳步,沒再繼續(xù)往前走,而在原地長久佇立,并且打算返回。終于,他拿定主意,決定“駕車走回原路兮,趁未深入迷途”。既然進言已獲罪,那就退身而下,“修整服裝”吧。可這畢竟是一個十分矛盾和痛苦的過程,于是他不斷地“一會走馬蘭坡兮,一會奔馬椒丘上”,來回徘徊。如何“修吾初服”呢?原先是“披江離和香芷兮,紉秋蘭做佩巾”,比較原始,現(xiàn)在則為“裁剪荷葉制衣兮,采集芙蓉造裳”,“花冠高高戴起兮,草佩束腰長長”。更加人工化了。經(jīng)過認(rèn)真的反思,不但確定“花草”可“迷”、因它們雖“生于泥沼兮,不改變品質(zhì)芬芳”。詩人覺得自己“渾身花枝招展兮,彌漫陣陣幽香”。再也待不下去了,于是“回過頭來望望兮,我便游弋四方”。亦即準(zhǔn)備再上下求索,重新努力。重上征程,也許會重復(fù)以往的失敗,但詩人主意已定,義無反顧:“粉身碎骨不稍變兮,心挫傷志更強”!

(連家姐也責(zé)罵自己,欲哭無淚!極度孤獨、苦悶之下到舜帝墳前傾訴)。

就在此時,“家姐”到來“多次責(zé)怪”他。她舉鯀因剛直舍身,結(jié)果在羽山夭折作為反面例子,批評詩人為何如此剛直,眾人佩戴蒼耳兮,就你不愿佩戴,并且設(shè)身處地以“逐戶解釋難”,永遠(yuǎn)不會有誰能體察咱心意,來勸告,想說服詩人不要再“一意孤行”,要轉(zhuǎn)變態(tài)度。不可再“獨立不群”,“孤芳自賞”。要合群、要隨大流。唉!連情誼最親密、對自己最關(guān)心的“家姐”,也如此責(zé)罵、勸說,整個世上還有誰能理解自己呢?詩人的孤獨與苦悶可謂達(dá)到極點。唯有仰天長嘆“學(xué)先王行美政兮,竟是這種結(jié)局!”既沒人理解,便只好“ 渡沅湘向南走”,找圣明的舜帝去訴說評理(是以史為鑒的藝術(shù)表達(dá))了!

他跪在舜帝墓前,訴說在舜帝死后, “濫用九辯九歌兮,夏康尋樂放縱”;“后羿游玩狩獵兮,好彎弓射大狐”;“寒澆恃強施暴兮,荒淫太無度”皆沒有好結(jié)果。還有“夏桀王違理”, “殷紂王碎人”都令到”王朝速亡”.這些都是反面例子。再以“湯禹嚴(yán)明謹(jǐn)慎兮,周文武求正道。任用賢者能人兮,守規(guī)矩不取巧”為例,正面提出治國之道。并強調(diào)“皇天無偏私兮,德高者得天助。德才兼?zhèn)涞氖フ苜猓拍荛L保疆土”。通過“借鑒于歷史兮,以民心為依歸”,從而得出不義之人怎能用兮,除善政怎能為的清晰認(rèn)識。詩人雖然為“生不逢時”而不斷“嘆息”,心情“悲哀”,“流淚”不止,但通過這一番痛苦的訴說,他雖身處絕境,但仍然是“抱此初衷永不悔”!

第三章自“和衣跪下發(fā)誓兮”至“如此抑郁而終怎面對”,共38行,為求索。

經(jīng)過反思,尤其是“找舜帝評理去”之后,詩人更堅信自己的“看法”,心中更堅定,于是重整行裝,懷抱蘭花(比如美政),“乘風(fēng)飛天行”。當(dāng)他“夕到昆侖仙景”而“想在靈殿投宿”時,卻“日速落夜將臨”,于是他“叫羲和緩鞭”,留住太陽,因為“路迷糊又窄小兮,我要仔細(xì)分辨清”。進了靈殿后,天黑了,便解帶休息,但此時,風(fēng)起雷鳴,鳳叫鸞驚,暴雨將臨,詩人便急忙起身連夜趕路,一路上烏云翻滾,聚散變幻,終于在下雨前趕到天門前??墒钱?dāng)他“呼守衛(wèi)開天門”時,帝閽卻愛理不理,傲慢地“倚門不理睬”。此時“雨茫茫天盡蔽”了,詩人無奈,只好“抱幽蘭直發(fā)呆”。他只能空自怨恨“慨嘆世間混濁兮,美麗被妒掩蓋”。

叩“天門”不開,詩人便轉(zhuǎn)而求女。他原想天亮后“渡白水兮,再登閬風(fēng)駐馬”,然而“忽然回望”,卻見“高丘無美女”,于是悲哀流淚之余改游附近的“春宮”,折下幾枝瓊花。趁著花朵未落時,回人間送給心中美媧。先到處去求美女了。他先是“命雷神駕云兮,到洛水找女神”,且“托謇修做媒人”,卻終因其雖美麗但欠賢淑,而“放棄另求取”。經(jīng)過一番尋找 :遍尋天涯海角兮,遍尋上界回到人間,終于望見“美女簡狄”,然而合適的媒人難找,“親又不可自提”,就在“心猶豫而狐疑”之間,被“高辛先迎娶”去了。詩人一時之間不知去哪里好,便“只好漂泊四方”。期間在心里想:“即使少康未娶兮,有虞二美未嫁??煽诒棵阶举猓忠嗲蠡殡y遂。還是算了吧!于是仰天長嘆:“閨中既深遠(yuǎn)兮,哲王又沉睡。情懷無處舒展兮,如此抑郁而終怎面對”!

在本章,詩人寫自己的“上下求索”。這是在被貶離后的重新努力。但無論“叩天門”還是“求美女”,皆以失敗告終。

第四章自“取瓊茅來卜卦兮”至“周游觀察求索”共38行,為徘徊。

辛辛苦苦地上下求索又遭失敗,詩人陷入極度苦悶與彷徨之中。何去何從?詩人無奈,于是“取瓊茅來卜卦兮,請靈氛為我占算”以決疑。他問靈氛:“互愛必相吸兮,我的美人是誰?世界這樣廣大兮,她究竟在哪里”? 靈氛占卜后依解卦說:“卦象顯示要遠(yuǎn)求兮,而且會很順利。處處都有芳草兮,何必留戀此地”。卜卦后,詩人認(rèn)真地考慮了靈氛的卦辭。是否應(yīng)該遠(yuǎn)去求美呢?去還是不去呢?不去吧,這里“到處一片漆黑”,有誰能賞識我呢?你看那些黨人:“腰間束滿臭艾兮,反說佩香蘭不美,香花臭草未能分清兮,怎識玉美不美?他們是喜歡“糞土”不喜歡“花椒”的啊。去吧,但還是“猶豫不決”:黨人雖然不會賞識他,但君王可能會賞識他呢?還是再找巫師降神問問吧。

于是請巫師降神。巫師將百神請來。神講了很多“吉故”,對詩人說了一個道理:好的君王用人是有“法度”的,如果一個君王“內(nèi)心真正愛賢”的話,賢臣就不需要自己“托媒游說”,必能被愛賢的君王所賞識重用。(言下之意是說現(xiàn)在的楚王不是你所求的“美人”)最后鼓勵詩人“趁著年青未老”,遠(yuǎn)去另求賢王,不要再猶豫拖延。“一旦杜鵑啼鳴兮(用杜宇啼血的傳說,暗示未遇到明君),那百草將失掉芬芳”。到時將后悔莫及了。

巫師降神的結(jié)果與靈氛占卜的結(jié)果一致,于是引起詩人深深的思索。詩人想到:“為何精美玉佩兮,人人急于隱藏”呢?是“害怕黨人眼紅兮,因妒忌而毀碎”?,F(xiàn)在的楚國“時世紛亂顛倒”,自己隨時會被他們陷害(毀碎),“怎可再久留”呢?昔日芳草變成了今日臭草,就是慘不忍睹的現(xiàn)實!“蘭芷失去幽香兮,荃蕙化作白茅”、“花椒恃才傲慢兮,茱萸想混入香囊”。連“椒蘭尚且變質(zhì)兮,又何況揭車江離”?野草蔓延哄哄兮,又何芳能抵擋?時世俗流滾滾兮,又有誰能不變? 如今只有自己“這佩帶珍貴兮,遭扯斷美不脫”,“香幽幽難消散兮,華彩仍未稍磨”。于是詩人決定,“趁我裝飾燦爛兮,周游觀察求索”,即義無反顧地出游求美(去他國求明君)。

在本章,詩人寫自己思想上的徘徊。上下求索的重新努力再遭失敗,究竟何去何從,詩人陷入思想深處的極度彷徨,經(jīng)過反復(fù)審慎的思索,最終決定“遠(yuǎn)走自離去”,離開楚國。

第五章自“我既已得靈氛吉卦兮”至篇末,共21行,為出游他投。

詩人結(jié)束了自己的徘徊,認(rèn)可了靈氛的“吉卦”,于是選擇“吉日”,準(zhǔn)備出發(fā)。他精心準(zhǔn)備好“菜”、“糧”,由“飛龍”駕著“美玉象牙”車。既然“異心不能同事”,那就只好“遠(yuǎn)走自離去”了。他轉(zhuǎn)道昆侖,“趕早渡過赤水兮,今晚到達(dá)西方”,“匆匆走過沙漠兮,倚赤水岸稍躺”,“過不周山左轉(zhuǎn)兮,直奔西海不停”,“駕前八龍同舞兮,車上云旗相迎”。一路風(fēng)風(fēng)光光,“偷閑暇稍娛樂兮,奏九歌跳韶舞”。眼看就要找到新的希望,詩人從來沒有如此心曠神怡過。然而,就在“升臨顯赫皇界”之時,他“低頭忽見故都”,于是“車夫悲馬兒戀”,最后詩人“曲身回首停步”。他終究舍棄不了自己的祖國,再也挪動不了自己的腳步。全詩正文到此嘎然而止。

“悲號”雖然是尾聲部分,但“停下吧”之后幾句卻緊接上文,所以歸入此章。詩人已不忍心“遠(yuǎn)走自離去”,但“王朝不需要我兮,為何留戀故居”!既然楚王拒絕推行美政,那就只有追隨彭咸歸去了。以死殉國之志,此時已明。

在本章,詩人寫自己的他投。他投的路途雖然“路狹窄險阻多”,而前景卻無限光明,但詩人在“駕前八龍同舞兮,車上云旗相迎”的歡騰氣氛中,卻“壓興奮緩鞭兮,思緒神游遠(yuǎn)處”,顯得心情黯淡,思緒不寧,唯有“偷閑暇稍娛樂兮,奏九歌跳韶舞”以分散自己的注意力。當(dāng)他“升臨顯赫皇界”時卻忍不住“低頭忽見故都”之際,突然留意到“車夫悲馬兒戀兮,曲身回首停步”!立時悲從中來,高聲哀叫:停下吧!但“王朝不需要我兮,為何留戀故居”?好無奈啊!于是咬一咬牙;“既然拒絕行美政兮,我將追隨彭咸歸去!此段抑揚頓挫,情牽魂繞,屈原雖被貶離,但仍深戀楚國的情懷,油然彰顯。

離騷教案 篇8

各位評委老師:

今天,我說課的課題是《離騷》,我將從以下幾方面開始時說起。

教學(xué)目標(biāo):

1了解屈原生平,理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的高尚品質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情。

2反復(fù)誦讀,抓住關(guān)鍵詞語,疏通詩句,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評價古詩文的能力。

3通過鑒賞重要語句,讓學(xué)生理解并感受詩中作者的愛國憂民情感及追求理想九死不悔的精神。鎖定

2鑒賞重要語句,感受屈原高尚的人格美。

2欣賞詩中的比喻手法,了解《離騷》的浪漫主義特色。

教與學(xué)互動設(shè)計:

(一)創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入使用多媒體課件,讓學(xué)生觀看影片《屈原》的幾組鏡頭:屈原被越王放逐,形容枯槁,行吟澤畔,抱石沉江,并配以主題歌曲。提問 你們知道屏幕上這位歷經(jīng)坎坷,依然忠君愛國的詩人是誰嗎?(學(xué)生答:屈原)端午節(jié)時民間有一個習(xí)俗:吃粽子、賽龍舟(放出粽子,賽龍舟圖畫)就是為了紀(jì)念屈原的。

讓學(xué)生結(jié)合課文注釋及有關(guān)工具書介紹屈原,教師予以補充,多媒體出示有關(guān)屈原的鏡頭及生平簡介。 屈原,戰(zhàn)國末期楚國人,杰出的政治家和愛國詩人。名平,字原。丹陽(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族,與懷王同祖。屈原學(xué)識淵博,對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等,都很熟悉,善外交辭令。在政治上他推崇“美政”,即圣君賢相的政治,認(rèn)為只有圣君賢相才能把國家治理好,有強烈的憂國憂民、忠君致治的思想。他曾任左徒,輔佐懷王,參與議論國事及應(yīng)對賓客,起草憲令及變法,對外參加合縱派與秦斗爭,兩度出使齊國。因受小人陷害,他兩次被流放,最后投汨羅江而死,以明忠貞愛國之懷。今天,我們就來學(xué)習(xí)他的代表作《離騷》本文選自《楚辭》。(投影)“楚辭”是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式,是以屈原以及宋玉的作品為主體的詩歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作:《離騷》,因此后人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”。《離騷》與《詩經(jīng)》在文學(xué)史上并稱“風(fēng)騷”,是中國古典詩歌的兩大源頭,對后世有著深遠(yuǎn)的影響。 那么“離騷”是什么意思呢?離通“罹”,遭遇;騷:憂愁?!半x騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩372句,是屈原的思想結(jié)晶,是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品。

①放錄音或教師范讀第一遍:要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。第二遍:讓學(xué)生輕聲跟讀。第三遍:讓學(xué)生大聲朗讀。

②指名學(xué)生朗讀,其他同學(xué)指正讀音及節(jié)奏。

③教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏。一般三四個節(jié)拍,隨文切分。

④集體朗讀,要求讀出語氣。提示:“兮”字,語氣助詞,讀時應(yīng)拉長語氣,齊讀時感受文章所表達(dá)的思想感情。

(2)疏通詩句,初步感知。(要求學(xué)生默讀課文并借助課文注釋及工具書,邊讀邊歸納,教師巡視作必要點撥,解答學(xué)生的疑問。)

(3)質(zhì)疑釋疑(要求學(xué)生四人一組,把不理解的地方寫到紙上,并由一名代表提出,教師可讓其他學(xué)生一起討論,如若較難,則由教師分析。)

②通假字肇錫余以嘉名:錫通“賜” 賜給來吾道夫先路也:道(dǎo)通“導(dǎo)”向?qū)е妇盘煲詾檎猓赫?通“證”

③同類活用名余曰正則兮。名詞用作動詞 命名字余田靈均。名詞用作動詞 給人取表字

④特殊句式恐年歲之不吾與:否定句中代詞作賓語,賓語前置,應(yīng)為“不與吾” 全句譯為,只怕年歲不等待我。

(4)主旨把握課文節(jié)選部分表達(dá)了屈原什么樣的思想感情。(學(xué)生討論.教師作適當(dāng)點撥) [明確]節(jié)選部分,詩人自述身世、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情,表現(xiàn)了屈原堅持“美政”、至死不悔的高尚節(jié)操,抒發(fā)了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。

(1)在你的想像中,屈原有怎樣的外貌,怎樣的風(fēng)度?(可先讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像,用自己的語言概括,然后再用課文中的詩句來說) [明確]“扈江離與辟芷兮, 紉秋蘭以為佩”,“乘騏驥以馳騁兮,來尋道夫先路也”,詩人身披香草用以表明自己高潔的品質(zhì),詩歌從第一句“帝高陽之苗裔兮”開始,詩人使用大量筆墨,從多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地說明他是楚王同姓之臣,既指出自己有高貴的身份,又表示自己對楚國的興亡有義不容辭的責(zé)任。他記敘自己降生在一個祥瑞的時辰(寅年寅月寅日〕被卦兆賜命以美好的名字,又強調(diào)自己稟賦卓異不凡。在此基礎(chǔ)上,詩人進一步敘述自己及時修身,培養(yǎng)高尚的品德,鍛煉出眾的才干,迫切地希望獻身君國,令楚國振興,使楚王成為“三后”和“堯舜” 一樣的圣明君主??傊?詩人自我的形象,代表著美好和正義的一方,作者相信他的理想和三張,能夠把楚國引向康莊大道。

(2)《離騷》中作者常以“香草”“美人”來比喻自己、賢士和君王,并表達(dá)政治理想,這是《離騷》的一大藝術(shù)特色,這種方法也叫“移情法”即不直接說出自己想說的話,而是把它寄寓于某一物上,也就是“移情于物”,這種方法在古典詩詞中廣泛運用,在政治不清明的時代,借用“移情”,可言難言之語 ,可抒難抒之情。 例:“顛狂柳絮隨風(fēng)舞,輕薄桃花逐小流”,(出示投影)唐朝杜甫這兩句詩借用對柳絮與桃花的描寫,表達(dá)作者對黑暗現(xiàn)實的不滿及自己的政治抱負(fù)不能實現(xiàn)的痛苦和愁悶。請找出相關(guān)詩句,說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達(dá)政治理想的。(學(xué)生小組討論.教師作適當(dāng)點撥〕[明確]“恐美人之遲暮” 一句中“ 美人” 喻指楚懷王“固眾芳人之所在”一句中“眾芳”喻指群賢,用“椒、桂、蕙、茝”四種植物喻群賢,用香草“荃”喻楚懷王等等,文中用“香草美人”表明對君王的忠誠,對古代君王舉用群賢的敬佩以及表白自己的高潔情操,希望君王能夠拋棄穢政,不要聽信小人讒言,像古代賢明君主那樣,以社稷為重,舉用群賢,了解自己的憂國憂民的良苦用心。

(3)文中除了使用比喻手法來表達(dá)自己的政治理想,還使用了什么手法?請舉例說明。[明確]還使用對比手法。如:古代遇明君王舉用群賢“遵道而得路”與昏庸君王狂亂不羈“路幽昧以險隘”形成對比,以此告誡楚王要任人唯賢:“黨人”貪圖個人享樂與自己為國為民不惜身遭災(zāi)禍形成對此,表達(dá)自己九死不悔,獻身理想的愛國情感。

(1)你對《離騷》的語言有什么感受?

[明確]①汲取散文的筆法,行文靈活多變。句式以六言為主、加上對偶修辭,使整首詩整齊而節(jié)奏鮮明。 ②大量用“兮”字,不僅加強了生活色彩,而且使詩歌的調(diào)子回蕩頓挫,婉轉(zhuǎn)動人。

(2)齊讀全文,找出文中能體現(xiàn)屈原高貴品質(zhì)的詩句,并摘抄?!柏M余身之憚殃兮,恐皇輿之?dāng)】儭薄爸妇盘煲詾檎?,夫維靈修之故也”——忠君報國,雖死不悔?!坝喙讨厘乐疄榛假?忍而不能舍也”——堅持真理,永不言棄。 這些感天動地的詩句,令我們感受到詩人高貴的品質(zhì),寧死不屈的精神。正如司馬遷所贊:“推此志也,雖與日月爭光可也。”而從此,一種永世不曾泯滅的信念——對真理的信仰和對理想的追求,一種千古不變的情愫——對祖國的熱愛和對鄉(xiāng)土的依戀,深探注入到中華文化中來,成為我們民族文化的光輝傳統(tǒng)。

②比興手法的運用。依詩取興,引類比喻”《詩經(jīng)》中的比興傳統(tǒng)在《離騷》中得到了進一步的發(fā)展,而以比喻最為突出。如文中用“美人” 喻指楚懷王,用“眾芳”喻指群賢,用“椒、桂、蕙、茝”四種植物喻群賢,用香草“荃”喻楚懷王等等,把比興與表現(xiàn)的內(nèi)容合而為一,使詩中的意名勝具有了象征意義。

(1)(多媒體課件播放屈原行吟澤畔、抱石投江的鏡頭)面對屈原抱石沉江,你贊成這一舉動嗎?(可在班內(nèi)展開辯論,只要學(xué)生言之成理即可) 不贊同:屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒有拋棄他,他自感面君無望,心中的理想無法實現(xiàn),便抱石沉江,這其實是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應(yīng)堅強地活下來,活著便有希望。 可以理解:作為那個時代的文人,即便他出身貴族,他和君王仍是附庸和主人的關(guān)系,他的理想只有在君王賞識并支持下才能實現(xiàn),他的高潔的節(jié)操只有君王幫他力排眾議時才能保持,當(dāng)君王不賞識他,不支持他,他便失去了支撐他的柱石,若不想改節(jié),不想改變自己,那么,他只有走這一條路。我想屈原走向這條不歸路是無奈的,并不是他真心所愿。

(2)學(xué)習(xí)這篇文章,你有哪些啟發(fā)?(言之有理即可)觀點:①一個人即使身處逆境,也要為崇高遠(yuǎn)大的理想而奮斗,決不能動搖和悔改。 ②人生的道路是曲折而漫長的,但為了追求真理,應(yīng)不屈不撓,勇往直前。 ③在污濁的環(huán)境中,應(yīng)保持自己的高潔品質(zhì)。要熱愛祖國。(3) 屈原的偉大人格和愛國精神為后人所傳頌。課后搜集有關(guān)屈原的對聯(lián)、詩歌或評論,寫一篇評價屈原的文章。

離騷教案 篇9

[教學(xué)目標(biāo) ]

1、 了解《離騷》是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放,是楚辭體的代表作品。

2、 學(xué)會吟誦古詩詞,注意節(jié)拍、重音。

3、 了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法。

[教學(xué)重點]

品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法,藝術(shù)價值。

[教學(xué)難點 ]

1、引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。

2、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。

民間有關(guān)習(xí)俗,端午節(jié),吃粽子,賽龍舟,你知道,這是為了紀(jì)念誰嗎?

屈原,名( ),字( ),( )時期國人。杰出的政治家和愛國詩人。( )的創(chuàng)立者和代表者,是我國( )主義詩歌傳統(tǒng)的奠基人。上個世紀(jì),曾被推舉為世界四大文化名人之一[另有波蘭的`( ),英國的( ),意大利的( )]農(nóng)歷五月初五是他投汨羅江做成的紀(jì)念日。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,( )。

(1)《楚辭》是我國第一部( )(風(fēng)格)詩歌總集,是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌形式,是以屈原和宋玉的作品為主體的詩歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作《 》,因此,后人又把楚辭的體裁稱為?!冻o》與《詩經(jīng)》在文學(xué)史上并稱,成為我國現(xiàn)實主義和浪漫主義詩歌創(chuàng)作的源頭。

離通( ),意為( )。騷意為( ),離騷即( )。

結(jié)合注釋及相關(guān)工具書,疏通字、詞,并把重要詞語的含義注解到文中。

③解釋下列句中的加點字(名字),并指明其用法。

課文節(jié)選部分表達(dá)了屈原什么樣的思想感情?

1、在你的想象中,屈原有怎樣的外貌,怎樣的風(fēng)度?(用原詩句作答)

2、在《離騷》中,作者常用香草美人來比喻自己、賢士和君王,并表達(dá)政治理想,這是離騷的一大藝術(shù)特色,請找出相關(guān)詩句,說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達(dá)政治理想的?

3、文中除了使用比喻手法來表達(dá)自己的政治理想,還用了什么手法?請舉例說明。

1、你對《離騷》的語言有什么感受?

2、閱讀全文,找出文中體現(xiàn)屈原高貴品質(zhì)的語句,并摘抄賞析。

1、你贊成屈原沉江的舉動嗎?寫一篇短文,闡述自己的觀點,在班內(nèi)交流。

2、屈原的偉大人格和愛國精神為后所傳頌。課后搜集有關(guān)屈原的對聯(lián)、詩歌或評論,寫一篇評價屈原的文章。

離騷教案 篇10

第一課時

教學(xué)重點:

1.學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識,朗讀背誦課文;

2.理解詩中所表現(xiàn)出的詩人的愛國精神和高尚的人格節(jié)操。教學(xué)難點:

對其中文言詞語的理解和掌握。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)語:

我們剛剛學(xué)習(xí)了《沁園春 長沙》,從中領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的凌云壯志、博大胸懷及其詩詞的浪漫奔放、瑰麗奇崛。這種浪漫氣度可以追溯到我國浪漫主義文學(xué)的開山鼻祖屈原。1961年秋,毛澤東寫了一首《七絕屈原》:“屈子當(dāng)年賦楚騷,手中握有殺人刀。艾蕭太盛椒蘭少,一躍沖向萬里濤”把屈原的《離騷》比作戰(zhàn)斗的利劍。屈原有兩句膾炙人口的名言:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。下面就讓我們在閱讀這首詩的過程中,去體會詩人的那種“上下求索”的精神吧!

二、積累有關(guān)文學(xué)常識

(一)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課前、課下、課后的提示、注釋、資料等文字。設(shè)計以下問題幫助學(xué)生快速閱讀

1.詩人屈原是怎樣的一個人物?

2.“楚辭體”或“騷體”詩歌有何特點?屈原有哪些作品?教師明確:

1.屈原是一位愛國主義詩人。作為當(dāng)時楚國的左徒和三閭大夫是負(fù)有內(nèi)政、外交重任的。所謂“聯(lián)齊抗秦”的主張恰恰是為了維護國家利益。他的政治理想就是要使祖國獨立富強,以至統(tǒng)一長期分裂的中國,達(dá)到所謂唐虞三代之治。其具體主張就是舉賢授能和修明法度。上述思想便是所說的“美政”的含義。“離騷者,猶離憂也?!彪x騷就是“遭遇憂患”的意思。此詩的寫作時間又正是在詩人因受到讒言第一次被放逐,詩人是被迫遠(yuǎn)離故土的,因此,其憂國憂民的思想隨處可感亦在情理之中。

3.楚辭是具有地方色彩的文學(xué)樣式,是屈原、宋玉等詩人創(chuàng)造出的一種詩歌形式。尤其應(yīng)注意到詩中所大量使用的虛詞“兮”,可視為一種重要的標(biāo)志。《離騷》《九歌》《九章》《天問》《招魂》,離騷是屈原的代表作,也是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義的真政治抒情詩。(最長的敘事詩《孔雀東南飛》)

(二)教師補充介紹:

1.屈原一生中曾遭到兩次罷官以及隨之而來的兩次被流放。第一次是在楚懷王時期,被放逐于漢北;第二次是在頃襄王時期,被放逐于江南。原高中教材中所選的出自《九章》篇的《涉江》一詩,就是在這次流放中寫的。也

正是在這次流放中,詩人自投汨羅江而亡的。(學(xué)生談?wù)動嘘P(guān)端午節(jié)的習(xí)俗)

三、導(dǎo)讀全詩,了解基本內(nèi)容

(一)教師先結(jié)合課文提示介紹一下《離騷》節(jié)選文字的基本內(nèi)容。從提示文字中看,前七節(jié),即從首句到“固前圣所厚”重在敘述,而后六節(jié)則重于抒情。

(二)教師范讀(或放錄音、或放多媒體)

1.學(xué)生注意給生字注音。

2.體會朗讀的技巧,如讀出分句的節(jié)拍,上分句末字“兮”讀音要稍長,壓韻的字要重讀等。

四、學(xué)生自讀全詩,重在掌握文字的讀音并搞懂其含義(可按“教材提示”分層情況,將全詩分為兩步自讀)。

可設(shè)計如下思考題,幫助學(xué)生盡快了解詩意:

1.第一層那些詩句表明作者受屈遭貶的原因以及不愿同流合污的思想。

2.第二層那些詩句表現(xiàn)作者追求“美政”、九死無悔的高尚情操和憂國憂民、獻身理想的愛國精神?

五、結(jié)合上述思考題,組織學(xué)生討論,教師簡單串講、歸納、小結(jié)。教師歸納、小結(jié)詩句參考:

①受屈遭貶的原因:“余雖好修姱以鞿羈兮,謇朝誶而夕替”;“既替余以蕙纕兮,又申之以攬茝”。

②不愿同流合污的思想:“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也”以及整個

第六節(jié)內(nèi)容。

③追求“美政”、九死無悔的高尚情操:“余雖好修姱以鞿羈兮”;“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”。

④憂國憂民、獻身理想的愛國精神:“長太息以掩涕兮,哀民生之多難”;(注:此乃第一層中的文字)“雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲”。

六、布置作業(yè):

1.熟讀全詩。

2.找出詩中最能體現(xiàn)浪漫主義風(fēng)格的詩句來。

板書設(shè)計:

《詩經(jīng)》(春秋)——《 離騷》(戰(zhàn)國)

《詩經(jīng)》現(xiàn)實主義——《 離騷》浪漫主義

課文內(nèi)容:

①受屈遭貶的原因

②不愿同流合污的思想

③追求“美政”、九死無悔的高尚情操

④憂國憂民、獻身理想的愛國精神

第二課時

教學(xué)重點:

分析詩歌的思想內(nèi)容及其藝術(shù)特點,并組織學(xué)生翻譯原詩。

教學(xué)難點:

將原詩翻譯成具有浪漫主義特點的文字。

教學(xué)過程:

一、檢查作業(yè)(由此導(dǎo)入新課)

1.了解學(xué)生對詩歌文字掌握的熟練程度。

2.檢查一下學(xué)生對浪漫主義的理解是否正確(通過找出的詩句了解)。

二、教師對檢查內(nèi)容進行歸納、小結(jié)

1.分析詩歌的思想內(nèi)容及其藝術(shù)特點

①思想內(nèi)容可以用“導(dǎo)語”中提到那兩句名言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”加以概括:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”恰恰表明詩人在政治上的坎坷經(jīng)歷;“吾將上下而求索”又恰恰證明詩人不屈不撓獻身理想的愛國主義精神。②藝術(shù)特點我們重點分析詩中所體現(xiàn)的浪漫主義風(fēng)格。首先讓我們重溫一下有關(guān)浪漫主義的含義:“它在反映現(xiàn)實上,善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求,常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象?!备鶕?jù)這一標(biāo)準(zhǔn)再來檢測我們在作業(yè)中所找出的詩句是否正確。(教師提出自己找到的詩句)如“既替余以蕙纕兮,又申之以攬茝?!保ㄞィ杭刺m蕙,草本植物,開淡綠色花,氣味很香;茝:古書上說是一種香草,即白芷。在此均是用來比喻一種高尚的品德。從中我們也可以體會到其中的那種聯(lián)想力和想象力)再如:“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”亦是如此;而“高余冠之岌岌兮,長余佩之陸離”和“忽反顧以游目兮,將往觀乎四荒”則體現(xiàn)出了夸張的手法和熱情奔放的語言。這與《詩經(jīng)》中的“氓之蚩蚩,抱布貿(mào)絲”;“豈曰無衣?與子同袍”;“靜女其姝,俟我于城隅”等詩句相比,在風(fēng)格上的不同點是顯而易見的。

三、組織學(xué)生逐句翻譯課文

注意“課文注釋中的重點詞語”

四、布置作業(yè):

背誦全文

最新高三課件(通用13篇)


古人云,工欲善其事,必先利其器。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力,為了加強學(xué)習(xí)效率,我們一般會事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?由此,有請你讀一下以下的“最新高三課件(通用13篇)”,僅供參考,希望能為你提供參考!

高三課件 篇1

討論以下問題:

1、為什么整個情節(jié)很荒誕,但讀起來卻能讓人理解?

(細(xì)節(jié)很真實,尤其是格的心理活動,讓人覺得他雖是蟲形,實是“人心”,而且對甲蟲的習(xí)性和對格變形后的心理把握得準(zhǔn)確,讓人可信。要求學(xué)生結(jié)合課文來回答這個問題。而且還要指導(dǎo)學(xué)生:荒誕不是亂講,而這是部分同學(xué)寫作文時容易犯的一個毛病――不講邏輯,不注重細(xì)節(jié)。)

2、格里高爾為什么會變?yōu)榧紫x?

(這是文章的思想意義所在,是討論問題中的重點,要注意延伸和拓展。

根本原因是人性的喪失,人失去了自己本來應(yīng)有的東西,就異化為非人了,而人之所以會喪失人性是由于:工作壓力,人際關(guān)系的冷漠,人對自身的命運感到無法把握)

3、如何評價家人對格的態(tài)度。

(這是一個難題,也是卡夫卡對人類出的一份難以回答的試卷,它充分顯示出卡夫卡的.冷靜和深刻,還有勇氣)

教后:

學(xué)生的討論較為激烈,第一個問題屬于理解層面,結(jié)合學(xué)生寫作中不講邏輯的毛病自己作了一定的闡述。

第二個問題的討論最為熱鬧,具體如下:

工作壓力/生活緊張,頻率快,――甲蟲則是行動緩慢的/作者刻意安排的,想用來檢測一下人間的真情/利益驅(qū)動下,人的本性喪失了/甲蟲是自由的,是格的一種理想/甲蟲之有“甲”,是格下意識的防范心理起的作用,也是現(xiàn)代人和人之間的一種心理壁壘/大身軀,小足,顯示出格不堪生活重負(fù)的特征

歸納起來說,學(xué)生們主要從兩方面來說明:為什么會變,為什么變成甲蟲而不是其他的什么動物。――相當(dāng)深刻。

對第三個問題,學(xué)生基本上分為兩種觀點:對家人責(zé)備;認(rèn)為可以理解,應(yīng)該如此。――反映出了現(xiàn)代學(xué)生獨立思考的可貴品質(zhì);但部分同學(xué)的觀點很“現(xiàn)實”,顯得有點和“傳統(tǒng)美德”有出入。

高三課件 篇2

The First Period: Preparations for Reading

Step1 Learning the new words in the unit

Step2 Warming up

Note: The answers are based on world records as recorded by Guinness in

1. B. Vostok, Antarctica, 1983.

2. A. Radhouane Charbib, Tunisia, 2.35 meters. The tallest man in history may have been Robert P. Wadlow, USA, who was 2.72 meters in 1940.

3. A. Michael Kearney, USA. Michael was 6 years and 7 months old when he was studying for his degree. He graduated in 1994, at age 10, and later gained a Master’s degree at the age of 14.

4. A. Pelé (Edson Arantes do Nascimento), Brazil. Pelé played for the Brazilian team Santos of Rio de Janeiro and the American team the New York Cosmos, scoring a total of 1,279 goals.

5. B. Shamsher Singh, India. 1.83 meters in . Norwegian Hans Langseth had the longest beard ever, 5.33 meters in 1927.

6. B. Errol ET Muzawazi, Zimbabwe, gave a political-science lecture in Poland that lasted 62.5 hours.

Step3 Listening

Do Exercise 2 and 3.

Step4 Speaking

The Second Period: Reading

Step1 Pre-reading

Good morning, boys and girls. Summer is coming. It is becoming hotter and hotter. Do you know what the highest temperature is? What is the lowest temperature? Do you know where to find the answers to such interesting questions? (The Guinness Book of World Records.) What kind of book is it?

Step2 Reading

(1) Scan the text and find the answers to the questions in Pre-reading.

1. Sir Hugh Beaver was the director of Guinness Brewery who decided to write a book about records.

The book became the Guinness Book of World Records.

2. The first edition of the Guinness Book of World Records was published in 1955.

3. The longest moustache in the world reached a length of 1.6 meters.

4. Urumqi is the most remote city from the sea. A special and delicious record was set in 1997 to

celebrate Hong Kong’s return to China. The world’s largest jiaozi was made, weighing an

incredible 480 kilograms!

5. Lance Armstrong won the Tour de France in .

(2) Careful reading: find the main idea of each paragraph.

1. The birth of the book.

2. Records are sent into the book each year and they are put into different categories.

3. Some Chinese records in the book.

4. Many of the records come from the world of sports: some have moving life stories behind them.

5. Why people are so interested in world records.

6. The procedures to apply for a Guinness world record.

Step3 Post-reading

(1) Do Exercise2 in the Post-reading. (Keys: A: Para.5 B: Para.2 C: Para.1 D: Para.4 E: Para.6 F: Para.5)

(2) Do Exercise3 in the Post-reading.

Key: contact the Guinness Book of World Records →the editors decide whether the record attempt is suitable →the editors send rules and forms →a Guinness official inspects the record attempt →the official confirms the record →the Guinness Book of World Records sends a certificate

(3) Answer the following questions:

1. What are the categories in the Guinness Book of World Records?

The categories are human body, amazing feats, the natural world, science and technology, arts and the media, modern society, travel and transport and sports and games

2. What types of record attempts are not allowed?

Record attempts that are dangerous to the person who is attempting it or to others are not allowed.

(4) Discussion:

1. Why did Sir Hugh Beaver want to create such a book?

2. Why do you think the book has been a best-seller for so many years?

The Third Period: Useful Words and Expressions in the Text

In 1951,the then① director of the Guinness Brewery ,Sir Hugh Beaver, wanted to settle an argument about the fastest bird in Europe.After talking to his friends, he concluded② that a book which answered such questions might be popular. The Guinness company hired③ a company to write what later became Guinness Book of World Records④. The first edition was published in 1955 and has been a best-seller ever since. 在1951年,吉尼斯啤酒廠當(dāng)時的廠長休-畢沃先生想要解決關(guān)于歐洲最快的鳥的爭論。和他的朋友們交談后,他認(rèn)定能回答這樣一些問題的書可能會受歡迎。吉尼斯公司聘用諾里斯和羅斯-麥科沃寫了一本后來成為吉尼斯記錄的書。第一版在1955年出版,從那以后一直是一本最暢銷的書。

① then adv.用來修飾名詞,意為“那時的,當(dāng)時的”

② conclude vt., vi.

1. 結(jié)束[(+with)]

We concluded our meeting at 9 o'clock.

He concluded his speech with a question. =end … with…

The meeting concluded with the International song. =end with…

”To conclude, I wish you all good health and a long life.“ “最后,祝大家健康長壽。

2.推斷出,斷定 [+that]

The doctor concluded that the patient's disease was cancer. 醫(yī)生斷定病人患的是癌癥。

The judge concluded that the accused was guilty. 法官判定被告有罪

3. 締結(jié)(條約)[(+with)]

Britain concluded a trade agreement with China.

4. (最后)決定(為)[+to-v][+that]

He concluded to wait (=that he would wait) a little longer.

conclusion n.結(jié)論

come to/draw/reach/arrive at a conclusion得出結(jié)論(from the facts)

bring sth to a conclusion使……結(jié)束

come to / reach the conclusion that...所得結(jié)論是...,斷定

leap / jump to a conclusion貿(mào)然斷定, 過早下結(jié)論

in conclusion = lastly 最后,總之

eg: In conclusion I’ d like to say that you did it very well.

③ hire vt.(同)employ /take on, (反) dismiss/fire ;

特別注意區(qū)別:hire;employ;rent;appoint

vt. hire sb.(臨時或短時間)雇傭某人 hire sth. = rent sth. 租借/用(東西)hire / rent sth.(out )to sb.把某物出租給某人; n. 租金(= rent),雇用

employ/ take on sb.(較長時間)雇用或聘用某人 employ sth. = make use of sth

appoint sb.任命/委派/挑選某人(做某工作或任某職位)

④ record vt.記錄,錄制 n. 記錄;唱片(注意讀音)

keep a record 保持記錄 set a new record 創(chuàng)新記錄

break/beat a record 打破記錄 make a new record 刷新記錄

keep a record of 保存…的記載 make e record 錄制/制作唱片

More than 60,000 new records are sent in① to the book each year, but they cannot all be printed. Instead, the editors of the book set down② the records and keep track of③ them in other ways.The records are put into different categories.The Guinness Book of World Records has chapters on the human body,amazing feats,the natural world,science and technology,arts and the media,modern society,travel and transport,and sports and games.You can learn that the oldest person is a woman who lived to be④ 122 years and 164 days,that the longest moustache reached a length of 1.6 metres and that the longest poisonous snake is 5.71 metres long. There are also strange records, like the Englishman who balanced⑤ a small car weighing 159.6 kilogrammes on his head for thirty-three seconds!每年送來6,000多個記錄,但它們不能都出版。然而編輯們記下這些記錄,并以其他方式繼續(xù)了解情況。這些記錄被分成不同的目錄?!都崴故澜绱笕逢P(guān)于人體的篇章、令人驚嘆的偉績篇章、自然世界篇章、科學(xué)技術(shù)篇章、藝術(shù)和媒體篇章、現(xiàn)代社會篇章、旅游和交通篇章以及體育和娛樂篇章。你可以了解到年紀(jì)最大的人是一個活了122年164天的婦女,最長的胡須長達(dá)1.6米,最長的毒蛇有5.71米長。書中還有令人不可思議的記錄,如一個英國人頭頂重159.6公斤的小汽車長達(dá)33秒鐘。

①Send sb in派人去處理某事

Soldiers were sent in to put down the riots。

Send sth in寄送某處進行處理

Have you sent in your application for the job?

② set sth. down 寫下來

Why don’t you set your idea down on paper?

set sb. down 停車讓人下車

The bus stopped to set down an old lady.

I’ll set you down at the corner of the street.

短語聯(lián)想:set about sth./doing sth.做手某事/做某事=set out to do開始干

set off 出發(fā) set aside 不理會;擱置;存儲=put away

set foot in/on 踏上 set fire to sth./set sth on fire 防火燒掉…

set up 成立;建造 be set in 以…為背景

③ keep track of 記錄;掌握…的線索;保持對…的聯(lián)系

keep/ lose track of sb./ sth. = keep in/lose touch with 與…保持/失去接觸

be on sb’s track/be on the track of sb. =be after sb.追蹤某人

make tracks for…=go towards 走向

in one’s tracks =there and then當(dāng)場,立刻

It’s hard to keep track of all one’s old school friends.

lose track of 失去的…線索;失掉對…的聯(lián)系

lose track of time 說不準(zhǔn)現(xiàn)在的確切時間

歸納拓展

keep off 遠(yuǎn)離,不接近,避開 keep away from sb 遠(yuǎn)離某人

keep out 使在外,勿入 keep back 阻止;扣留;忍住

keep a diary記日記

keep …in mind記住,想著 keep up保持,繼續(xù)

keep up with 跟上(狀態(tài)) catch up with 跟上(動作)

keep watch 守望,值班 keep one’s promise 信守諾言

keep house管家 keep sb from doing sth 阻止某人做某事

④ live to be 活到。不定式 to be 作結(jié)果狀語

She lived to be 80. 她活到了八十歲。

類似結(jié)構(gòu):prove /turn out to be…證明是;結(jié)果是

⑤ balance n.

天平: Have you brought something to weigh the flesh? A balance?

平衡: keep/lose one’s balance keep the balance of nature

諧調(diào),勻稱:All the parts of the building are in perfect balance.

余額: I must check my bank balance.

v. 使……保持平衡: How long can you balance on one foot?

結(jié)算: balance an account / one’s books 結(jié)賬

等價,抵消:This year’s profits will balance our previous losses.

There are many Chinese records,F(xiàn)or example,Tian’anmen Square is the largest square in the world with an area of① about 40 hectares. China has a greatest number of hospitals in the world and Urumqi is the most remote city from the sea - it is 2,500 kilometres from the nearest coast.A special and delicious record was set in 1997 to celebrate Hong Kong’s return to China. The world’s largest jiaozi was made, weighing an incredible 480 kilogrammes! 書中也有一些中國記錄,例如,天安門廣場是世界上最大的廣場,占地大約40公頃。中國的醫(yī)院數(shù)量昌世界上最多的,烏魯木齊是離海最遠(yuǎn)的城市,離最近的海岸2,500公里。在慶祝香港回歸中國時創(chuàng)了一個特別的美味的記錄,做了世界上最大的一個餃子,餃子重得驚人,為480公斤。

① with an area of…擁有…面積

Many of the records in the Guinness Book of World Records come from the world of sports. Among the brilliant athletic achievements, a few records stand out① because of the moving life stories behind them.The Guinness world record for the fastest average speed at the Tour de France was set in by the American cyclist Lance Armstrong. Impressive as② the record is, it fades③ next to④ the story of Armstrong’s struggle against disease. In Armstrong ,the then No 1 cyclist in the world, was diagnosed⑤ with cancer and many thought that it meant the end of his cancer, maybe even his life. In , however, Armstrong returned to the world of racing.He went on to set the speed record and achieve his goal of winning the Tour de France six years in a row⑥ from 1999 to .許多在《吉尼斯世界記錄大全》的記錄來自世界體育。在許多杰出的體育成就中,一些記錄尤為突出,因為記錄的背后有感人的故事。吉尼斯世界記錄,在環(huán)法自行車大賽平均最快的速度是由美國自行車運動員蘭斯-阿姆斯特朗創(chuàng)下的,雖然這個記錄令人難忘,但阿姆斯特朗與疾病抗?fàn)幍墓适卤冗@更令人矚目。在,阿姆斯特朗,世界排名第一的自行車運動員被確診患有癌癥,許多人認(rèn)為這意味著他運動生涯的盡頭。然而在阿姆斯特朗返回世界賽場。他繼續(xù)創(chuàng)下了速度記錄,實現(xiàn)了他連續(xù)6次獲得環(huán)法自行車賽冠軍的目標(biāo)。

① stand out明顯;醒目;突出;杰出 ; 堅持;支撐

to stand out a crisis挨過危機 Stand still ! 站住,不許動!

stand by 在場;靠近; 袖手旁觀;(無線 電臺或軍事方面)待命,準(zhǔn)備行動 ; 試圖援助;極力支持;忠于;信守

to stand by one's promise 遵守諾言 stand for代表,表示;意指;象征;容忍;允許

stand up耐久;耐用; 成立;站起 stand up for 維護;擁護;支持

Will the charge stand up in court? 這個指控在法庭上能成立嗎?

② Impressive as the record is = Though the record is impressive。

as conj.雖然,引導(dǎo)讓步狀語從句時,必須倒裝表語名詞(若為可數(shù)名詞單數(shù)必須省去a/an)或形容詞(或相當(dāng)于形容詞的分詞)﹑副詞狀語或動詞原形。此時用though 也可以,但though引導(dǎo)的從句可以倒裝也可以不倒裝。

Child as/though he is, he knows a lot.

Young as/though he is, he can do it well.

Much as /though I like the book, I won’t buy it.

Try as /though he may, he won’t succeed.他或許會嘗試,但不會成功。

Much as I have traveled, I have never seen anyone who’s as capable as John.

Angry as he was, he listened to me patiently.他很惱火,卻能耐心地聽我說話。

The air was cold, bright as the sun was.雖然陽光燦爛,天氣卻很冷。

③ fade vt., vi. faded, fading

A. 枯萎,退色,失去光澤;

Cut flowers soon fade. 剪下來的花朵容易枯萎。

The colour in this silk material will not fade. 這種綢布料子不會褪色。

B. (聲音等)變微弱;(光等)變暗淡;逐漸消失[(+away)]

The sound of the footsteps faded away. 腳步聲漸漸消失了。

The memory of her sufferings in her childhood will never fade from her mind. 她永遠(yuǎn)不會忘卻童年時代所受的痛苦。

The shapes faded (away) into the night. 這些形象在夜色中漸漸消失。

C.(電影或廣播中畫面和聲音的)漸變

fade in(電影畫面或廣播聲音)漸現(xiàn),淡入,漸強

fade out(電影畫面或廣播聲音)漸隱,淡出,漸弱

④ next to

1) 在……旁邊: He lives next to me.

2) 跟在……之后:

Next to skiing her favorite sport was ice-hockey. 我最喜歡的運動是滑雪,其次是冰球。

3)幾乎,近于(常用于否定詞之前)

next to impossible 幾乎不可能 next to last 倒數(shù)第二

⑤ diagnose vt.斷定…的原因或性質(zhì)。diagnose sb. with a disease 診斷某人患了某種疾病

be diagnosed. with a disease 被診斷患了某種疾病

The teacher diagnosed the pupils’ reading difficulties. 老師找出了學(xué)生在閱讀上的原因。

His parents diagnosed his son’s absence from school. 他父母找出了兒子缺課的原因。

注:diagnose 的名詞為diagnosis, 其復(fù)數(shù)為diagnoses,意為“診斷,診斷的結(jié)果,診斷書”。

⑥ in a row 連續(xù), 一連串

in rows 成行, 成排

China’s women volleyball team won five champions in a row in the 1980s.

They planted the trees in rows.

Why are people so interested in world records? Part of the reason for our interest is probably the same curiosity that led Sir Hugh to write the Guinness Book of World Records in the first place①.We want to know what is possible and find out just how far we can push ourselves. Clearly,we are also entertained② by accounts③ of strange and unusual deeds and facts.Whether we are out to set a new record ourselves or simply enjoy reading about champions, the Guinness Book of World Records makes for④ interesting reading.為什么人們對世界記錄這么感興趣?我們感興趣的部分原因也許是和使得Hugh先生率先寫了《吉尼斯世界記錄大全》一樣的好奇心。我們想知道什么是可能的,我們能夠推進多遠(yuǎn)。顯而易見,一些奇妙的、不同尋常的行為和事實敘述使我們快樂。無論我們是親自破記錄,還是欣賞閱讀有關(guān)別人的奪冠壯舉,《吉尼斯世界記錄大全》都算得上是一本有趣的書籍。

① in the first place首先, 第一點 in the last place最后

in the next place其次, 第二點 in place of 代替, 用...而不用…

in places 在某些地方, 有幾處

in one’s place 處于某人的位置, 為某人設(shè)身處地想一想 (= in place of sb.代替某人,取代某人的位置)

make place for 為...騰出地方, 讓位于

take one's place 就座, 入座; 占有 地位;代替某人; 接替某人的位置

take the place of 代替 take place發(fā)生, 舉行

in place 在原處; 適合 out of place不適合

I won’t go shopping today. In the first place I am tired; in the next place I have so much work to do; in the last place, I have nothing to buy

② entertain 招待,款待

entertain friends at / to [BrE] dinner請朋友吃飯

entertain guests with refreshments以茶點招待客人

注意當(dāng)“款待”時的用法=treat sb to sth./serve sb with

③ account n.

A.報導(dǎo),(書面或口頭)報告

an exciting account of the match對這次比賽激動人心的報導(dǎo)

The newspaper's account of the so-called reshuffle of the financial ministry was a complete fiction. 報紙對所謂的財政部人事改組的報導(dǎo)完全是捏造的。

B.考慮;顧及利益: He put his knowledge to good account. 他使知識發(fā)揮了效益。

C.賬目: The accounts show we have spent more than we received. 賬目表明我們

支出多于收入。

D.所欠賬目: account payable應(yīng)付賬款

Your account is still unpaid. 你的帳還沒付。

E.科目;賬戶: He put the money into his bank account. 他把錢存在他的銀行賬戶上。

open /close an account開立/結(jié)束賬戶

G. vi., vt. 認(rèn)為: I account myself well paid. 我自認(rèn)為收入頗佳。

習(xí)慣用語

on account of因為;由于 She retired early on account of illness.

on no account=not on any account絕不;千萬不要 On no account should the house be left unlocked.

on one's own account為了私利;責(zé)任自負(fù)(=at one’s own risk);獨自(=by oneself)

on this/that account由于這個/那個緣故 Weather conditions were poor, but he did not delay his departure on that account.

of no/little account無足輕重 Emotional matters were of no account to them during the war.

on sb’s account為了某人的緣故 Please don’t change your plans on my account.

by/from all accounts據(jù)說,據(jù)報道 I have never been there, but it is a lovely place, by all accounts.

by your own account根據(jù)某人自己所說 By his won account he had an unhappy childhood.

take…into account (=consider) 把...考慮進去

account for 解釋;說明:是……的原因;占;了解,查明;打敗,消滅

How do you account for all the accidents in series? 你怎么解釋這接二連三地發(fā)生的事故呢?

The poor weather may have accounted for the small crowd. Oh, well, that accounts for it.

The Japanese market accounts for 35%of the company’s revenue.

All passengers have now been accounted for.

Our anti-aircraft guns accounted for 5 enemy bombers.

④ make for 可造成;可成為;有好處,有助于=contribute to

The large print makes for easier reading大字排版使閱讀輕松些。.

Does early rising make for good health? 早起有利于健康嗎?

Cultural exchanges makes for mutual understanding. 文化交流有助于相互了解。

歸納拓展

make fun of取笑 make it規(guī)定時間;做到,辦成

make out填寫;理解;辨認(rèn)出 make up彌補;補償;組成;虛構(gòu);化裝,打扮

make full use of充分利用

Anybody can try to set a record.There are,however,some records that the book does not accept.No records that are dangerous to the person who is attempting① it or to others are allowed.If you want to try to set a record,you should first contact the Guinness Book of World Records.The editors will decide if your idea is suitable② and then send you rules and the form you need to apply for③ the record. After wards,if all goes well,a Guinness official will come to inspect your attempt:If you are successful, the official will confirm the record and you will get a certificate from the Guinness Book of World Records stating that you are a world record holder! 任何人都能努力創(chuàng)記錄。然而,有些記錄這書不接受。任何對自己或他人有危險的記錄都是不允許收入的,如果你想創(chuàng)記錄,你應(yīng)該首先與吉尼斯記錄大全聯(lián)系,編輯將判定你的想法是否合適,然后將你所需要申請記錄的規(guī)則和表格寄給你。以后如果一切順利的話,吉尼斯官員將來檢驗?zāi)阌袊L試。如果能成功,吉尼斯官員會證實你的記錄,你會得到《吉尼斯世界記錄大全》的證書,說明你是世界記錄持有者

① attempt

vt. 試圖;企圖;試圖做[+to-v][+v-ing]

They attempted to finish the task before July.

attempt a difficult task試圖完成一項艱難的任務(wù)

attempt to carry out a plan試圖執(zhí)行某一計劃

A man is being questioned in relation to the attempted murder last night. (一個涉嫌參與昨天夜里謀殺的人正在接受審訊.)

n. 試圖,企圖:

make an attempt to do / at/on doing sth 試圖做某事

He made an attempt on the world record.

Her attempt at poetry was a failure.

The two superpowers both collude and struggle with each other in a vain attempt to redivide the world.

Mary has been preparing carefully for the English examination, so that she can be sure of passing it at her first attempt. (…以便于第一次嘗試就能通過)

② suitable adj. 合適,適宜的

歸納拓展

suit vt. 適合(指顏色、花樣或款式的適合)

fit vt.適合(指大小、尺寸適合某人)

match vt.相配(指物體間大小、色調(diào)、形狀、性質(zhì)方面的搭配),是-----的對手

suited adj. 適合的

be suitable for/ to = be fit for = be suited to/ for適合于……,適宜于……

③ apply

vi. apply( to sb.) for sth.(向某人)申請某物 apply to do sth. 申請干某事

You should apply immediately, in person or by letter.

Apply to the publishers for permission to reprint an extract

Apply for a job/post/passport/visa

I want to apply for the job.我想申請這項工作

vt. apply sth to sth應(yīng)用;運用

The results of the research can be applied to new developments in technology.

apply to sb/sth 適用 I have said applies only to some of you.

apply oneself/ sth. to sth./doing sth.=devote oneself to sth./doing sth. 專心從事/埋頭于…

You will only pass your exams if you really apply yourself to your work.

We must apply our minds to finding a solution. 動腦筋------

注意:application n. 申請,請求,n. 申請書

applicant n. 申請人 applicable adj.使用的,合適的

The Fourth Period: Language Study

Step1 Word study

2 Complete the following passage with the words or phrases from the box, using their proper form.

announce apply for athletic certificate confirm fade

inspect opportunity suitable in the first place

July 13, saw a very bright night in Beijing that will never(1) fade from memory.That night thousands of enthusiastic people celebrated Winning the bid① for the 29th Olympic Games in .

In order to (2) apply for the 2008 Olympic Games, the Chinese people and the government have done all they could to show that Beijing is (3) suitable to host the world’s largest (4) athletic event over the past two decades. Many of the members of the International Olympic Committee (IOC) have visited Beijing to (5) inspect China’s progress in preparing for the Olympic Games. They were fascinated② to see enthusiastic people everywhere,even in the small hutongs in the city.

When IOC President Juan Antonio Samaranch (6) announced that Beijing would host the 2008 Olympic Games, all Chinese watching him on TV burst③ into cheers: ”We have won !”Afterwards, the Chinese delegation was given a (7) certificate by the IOC in Moscow which (8) confirmed the decision.

It was not only a great honour for Beijing but also a historical achievement for the whole nation. The reason why④ the Chinese people and the government want the Olympic Games (9) in the first place is to show that the country is able to host such an important event, to welcome foreigners to get a better understanding of China and to create new business (10) opportunities. We all hope that the 2008 Olympic Games will be the best ever and that the athletes and visitors will enjoy China and Beijing.

① vt., vi. bade 或 bid, bidden 或 bid, bidding

致意(問候或道別)

The little girl bid her granny good morning as she gets up in the morning. 小孫女一早起來就向外祖母道早安。

吩咐(某人做某事): Do as you are bidden. 按吩咐你的去做。

出價;投標(biāo): He bid for an old book. 他為一本舊書出價5美元。

(打牌時)叫牌: I bid 2 spades. 我叫兩個黑桃。

n. 出價

Park wants to sell his farm, and he has already had two large bids for it. 帕克想賣掉他的農(nóng)場,并且已經(jīng)有兩個出大價的買主。

投標(biāo);招標(biāo): Bids for building the bridge were invited. 應(yīng)邀參加建造那座橋梁的投標(biāo)。

叫牌的機會

② fascinate vt. 迷住, 深深吸引

歸納拓展 adj. fascinating 迷人的

adj. fascinated 感到迷人的

③ burst into sth 突然而猛烈地發(fā)出或產(chǎn)生出某事物

歸納拓展 burst into tears = burst out crying 突然大哭

burst into laughter = burst out laughing 突然大笑

burst vt., vi. burst, bursting爆炸;脹裂; 突然而起;闖入; 充滿;滿盈

She burst through the door. 她突然闖進門。

I am bursting with joy. 我高興得不得了。

burst out迸發(fā);突然發(fā)作;突然…起來;

They burst out laughing. 他們突然大笑起來。

burst into the house = break into the house

n. 突發(fā);猝起: a burst of laughter突發(fā)的笑聲

④ The reason why…is that…. 這是一個常用句式,表示“…的原因是…”,如:

The reason why he came late was that he was caught in the heavy rain.

STEP2 GRAMMAR

Review the Subject

英語中除了名詞、代詞可以充當(dāng)主語之外,還有以下幾種情況:

(1) the + adj.

(2) to do sth

(3) doing sth

(4) the subject clause

(5) it 作形式主語,而由不定式或從句充當(dāng)真正的主語放在句尾。

The wounded need treatment.

To win the game is our wish.

Taking exercise early in the morning has become part of her life.

Whether Jim will pass the interview depends on his confidence in himself.

It worried her a bit whether he will come or not.

The Fifth Period: Integrating skills

Step 1 Warming up

Last period, we learnt something about the Guinness Book of World records.

1. Who won the Tour de France six years in a row from 1999-2004? (Lance Armstrong)

This record is from the world of sports.

2. Do you like sports?

3. What kind of sports do you like?

4. What sports are up-to-date at present? (Surfing, rafting, rock climbing, bungee jumping…)

5. What do these sports have in common? (All of them are exciting. They need not only courage but also skills. )

6. Who are more interested in these sports? (Young people are more interested in these sports.)

7. Have you ever taken part in these kinds of sports?

So you are out-of-date! Although these sports are very popular in foreign countries, many Chinese teenagers have already been experienced! So they are experienced!

Today we’ll learn a passage about them called “Are you experienced?”

Step 2 Integrating skills

Read the text and answer the following questions:

1. On weekends what do Lin Yong and his friends usually do after finishing their homework?

(They will go to the park to do skateboarding.)

2. When and how did they come up with the idea to build the ramp?

(Three years ago after watching a skateboarding competition on TV.)

3. What is their skateboarding club called? (Fun On Wheels.)

4. What are the hearts and minds of people to experience these sports?

(To try something new; to do something that you didn’t think you could do and overcome your fears.)

5. What is the difference between extreme sports and regular sports?

Extreme sports don’t have clear rules for winning or losing. The goal is often to have fun and enjoy the excitement of trying something new, dangerous and difficult; to defeat the other team or set a new record.

6. Is the sport too dangerous in their opinion?

(No, they don’t think so. Because they all wear helmets and other equipment to protect themselves. They don’t let anyone try a dangerous trick unless they are sure that they are skilled enough to perform it safely.)

7. What do “360” and “hang ten” mean?

360-jump high in the air and make a circle

Hang ten-jump high in the air with none of the fingers but toes touching the board.

Step3 Language points

1. a dozen of + 特指名詞或人稱代詞復(fù)數(shù)賓格

a dozen +泛指名詞

a dozen eggs a dozen of those apples a dozen of them

二十四 two dozen 三十六three dozen

eg: I’ve bought a dozen pencils for my son.

I want four dozen eggs.

dozens of 許多

by the dozen 按打,以打計算 in dozens 成打地

2. head down to = head for向……進發(fā),動身

head 前往;朝向

eg: When I saw the car heading for me, I stepped aside.

Clouds are gathering. I think we’d better head for the hotel in case it starts to rain.

3. skillful: adj. 有技巧的;熟練的

搭配:be skillful /skilled with sth. = be skillful / skilled in / at doing sth.

eg. He is very skillful with the teaching job. = He is very skillful in / at teaching.

The young man is a skillful worker.

4. permission n. 許可,準(zhǔn)許,同意 permit n.通行證,許可證;vt.許可,容許(+doing / sb. to do sth.)

ask for permission請求許可

with one’s permission經(jīng)某人的許可

without permission未經(jīng)許可

eg. You can’t enter my room without my permission.

He can only go out to play with his mother’s permission.

5. familiar adj.熟悉的,通曉的,隨便的,非正式的

French was as familiar to him as English.他通曉法語就像通曉英語一樣。

I’m very familiar with your name.我很熟悉你的名字。

sth./sb.be familiar to sb.某物/某人為某人所熟悉;

sb.be familiar with sth./sb.某人熟悉某人/某物

6. center on/ upon / around集中/居中; 把某人/物當(dāng)作重點

eg: Their talks always center around politics. 他們的談話總是圍繞著政治。

The topic of the meeting centered on the development of China’s football in the following ten years.

concentrate on /upon 專注于

eg: 走鋼絲時,你要集中精力于身體在空中的移動方式。

When walking on a high wire, you should concentrate on the way your body moves in the air.

補充同義短語:

1).concentrate / focus /fix one’s attention / efforts / thoughts / energy on/ upon sth.

2).be absorbed in sth.專心于

7. delight n.

1). 欣喜,愉快[U]

To our delight, our football team won.令我們高興的是,我們的足球隊贏了。

She ran back home with delight.她興高采烈地跑回家。

2). 樂事,樂趣[C]

He enjoyed the delights of New York's night life.他喜歡紐約夜生活的樂趣。

vt. 使高興;使愉快

The clown delighted the audience.小丑逗樂了觀眾

delighted adj.高興的,快樂的

I'm delighted that you are back.你回來了,我很高興。

We were delighted to read your novel.我們很高興拜讀你的小說。

相關(guān)短語:be delighted at 因……而高興;

be delighted by/with sth.(sb.)喜歡某物(人);

be delighted to do因做……而高興;

be delighted that...很高興……

to one’s delight 令某人高興的是-----

take delight in sth/ doing sth以-----為樂= delight to do sth. / delight in doing sth.

The old man delighted in doing little things for others.

He takes great delight in teaching his students.

本單元有用的短語

1. 一本暢銷書a best-seller 2. 做出結(jié)論draw a conclusion

3. 追尋蹤跡 keep track of 4. 突出,引人注目 stand out

5. 被診斷患有be diagnosed with 6. 考慮進去,納入考慮的范圍 take into account

7. 三峽 the Tree Gorges 8. 創(chuàng)立紀(jì)錄set a record

9. 連續(xù)的 in a row 10. 確認(rèn)紀(jì)錄 confirm the record保護

11.公園管理部門the park administration 12. 極限運動extreme sports

13.集中,專心致志于concentrate on 14. 青少年滑板愛好者 teenage skateboarder

15.抓住人們的心理capture people’s minds and hearts

16. 對…很熟悉 be familiar with sb. / sth. 17. 為某人所熟悉be familiar to sb.

18. 突然歡呼 burst into cheers/ burst out cheering 19. 寄送某處進行處理 send in

20. 嘗試做attempt doing/ to do 21. 讓某人高興的是 to one’s delight

22. 對….小心謹(jǐn)慎 be cautious with 23. 寫下 set down

24. 被分類be put into categories 25. be fascinated by 被…迷住

26. be fascinated with迷上 27.首先;第一 in the first place

28. 把某人(某事物)當(dāng)作中心或重點center on / upon 29. 申請 apply for

30.向-----前進head down to = head for

高三課件 篇3

Reading comprehension:

Check the answers to the reading comprehension questions.

Paraphrases:

He was going the listen to a lecture,…

He was on his way to a lecture,… (page 91, paragraph 1, line 2)

Aksed him to tell him how to get to a place in the city.

Asked him for directions (page 91, paragraph 1, line 2)

Show the tourist around a place.

Show the tourist around (page 91, paragraph 1, line 4)

He was naturally very good at …

He as a gift for … (page 91, paragraph 1, line 6)

A part-time job which results in a full-time job, or interesting developments

A part-time job leading to greater things (page 91, paragraph 3, line 1)

Providing; on condition that

So long as (page 91, paragraph 3, line 2)

You can buy anything that you need if you have enough money.

You can buy whatever you need if you have enough money. (page 91, paragraph 3, line 3)

Learn how many hours’ work we have to do before buying something.

Learn how many hours’ work has to be done before we can buy something. (page 91, paragraph 3, line 5)

You have to learn when you should ask for help and when you should ask for information.

You have to learn when to ask for help and when to ask for information. (page 91, paragraph 4, line 4)

They regard highly someone who has an active way of life and is eager to learn.

They value someone who leads a active life and is anxious to learn. (page 92, paragraph 1, line 1)

Language points

Part-time jobs:

part-time teacher

part-time engineer

take a part-time job 打零工

Mr. Cook teaches part time in our school.

He was on his way to a lecture, when a tourist stopped him and asked him for directions.

ask for bread and be given a stone

求憐憫卻遇到鐵石心腸

ask for comment征求意見

ask for information 打聽消息

ask for instruction 請示

ask for it 討苦吃

ask for leave 請假

ask for trouble自找麻煩

They got on so well that Fred decided not to go to the lecture but to show the tourist around the university instead.

not…but…連接兩個并列的成分

The plan caused not prosperity but ruin.

這個計劃帶來的不是繁榮而是毀滅。

no one but (except) me 除我以外沒別人

all but 幾乎

The job is all but finished! 這工作差不多完成了!

用作加強語氣:

Get out of here but fast!立刻從這里滾出去!

They spent a full and very enjoyable morning together, and Fred discovered that he had a gift for making a visit interesting and lively.

She has a gift for music.

I have no gift for painting.

Mother has a gift for making guests feel at home.

He was a man of excellent gifts.

一詞多義:full adj.

1(與of連用)滿的;充滿的;裝滿的

a full train

The cup is full - it is full of milk.

Her eyes were full of tears.

That political statesman is full of ambition.

2 吃飽的;過飽的

I'm full (up).

3 完全的;最高度的

full speed

the full truth of the matter

They knew full well that he would certainly break his promise.

4 擁有全部權(quán)利的

Only full members are allowed to vote.

5 專心的

full of her own troubles

6 充實的

spend a full and enjoyable day

7(與of連用)充滿…感情的

full of excitement

8 圓鼓鼓的;豐滿的:

a full figure.

9 同父母生的:

full brothers/sisters.

It is a good idea to start a part-time job so long as it does not affect your studies.

I’ll lend it to you as long as you handle it with care.

You can stay as long as you like.

She lived abroad as long as five years.

區(qū)別:as long as與as far as

The research on this subject has been done as long as ten years.

The children walked as far as the lake.

as far as 就……而言

as far as I know 據(jù)我所知

as far as I’m concerned 就我個人而言

You will find that people will help you if you are ready to help them.

He is always ready enough to help us.

He was ready to believe her.

be ready to die for the country

在理解或反應(yīng)上迅速的:

a ready intelligence

a ready response

ready wit

available 現(xiàn)成可使用的:

ready money.

She is too ready with excuses.

她總是有借口。

He gave a ready answer to my question.

他對答如流。

They value someone who leads an active life and is anxious to learn.

You should value the advice of your teacher.

Don’t you see how they value your opinion?

We’d better value the friendship between us.

估價;定價

He valued the ring at .

You should learn the value of money, …

Most parents know the value of good education.

Your ideas have little value.

Your idea is of little value.

A newspaper might employ you if you have worked on a student magazine at university or at school.

to serve on a committee

a job on a newspaper

a nurse on the hospital staff.

Which side was he on in the game?

Lesson 62 LETTERS

Reading comprehension:

Check the answers to the reading comprehension questions.

Paraphrases:

I only work in the evenings.

I only work evenings. (page 93, letter 1, paragraph 2, line 2)

Occasionally, I notice that …

From time to time, I notice that… (page 93, letter 1, paragraph 2, line 3)

hides a piece of meat down inside the legs of his trousers.

puts a piece of meat down his trousers (page 93, letter 1, paragraph 2, line 3)

I think I’m in a difficult situation.

I think I’m in a difficult position. (page 93, letter 1, paragraph 3, line 1)

It would have been a good idea if I had told that workmate.

I should have told that workmate. (page 93, letter 1, paragraph 3, line 1)

What’s more, this man is a clever thief.

Besides, this man is a clever thief. (page 93, letter 2, paragraph 1, line 2)

The other staff may not trust you from then on.

The other people in the workplace may not trust you in future. (page 93, letter 2, paragraph 2, line 2)

They will think you tell the manager whatever you see and hear (like a spy).

They will think that you are the eyes and ears of the manager. (page 93, letter 2, paragraph 2, line 2)

You cannot lose/your situation cannot get worse.

You have nothing to lose. (page 93, letter 2, paragraph 3, line 2)

write to me and ask

write to me asking (page 94, letter 1, paragraph 1, line 1)

Possibly, the thief might put some meat in your bag and hope you will be caught and called a thief.

It is quite possible that the thief might put some meat in your bag, hoping you will be caught and called a thief. (page 93, letter 2, paragraph 4, line 1)

I am both surprised and annoyed that you haven’t done so already.

I’m rather surprised you haven’t done so already. (page 94, letter 1, paragraph 1, line 3)

It would have been correct for you to do this.

You should have done this. (page 94, letter 1, paragraph 1, line 4)

the correct things which must be done

the correct things to do (page 94, letter 1, paragraph 2, line 1)

Everyone in a work unit has the responsibility to report…

It is the duty of everyone in a work unit to report… (page 94, letter 1, paragraph 2, line 1)

Language points

It’s a part-time job, so I work only evenings.

I’ve got to work evenings.

I’m always at home evenings.

I work mornings/evenings/nights/Sundays.

Maybe I should have told that workmate I knew what he was doing.

I should have phoned Jack this morning, but I forgot.

He should have come before 2:30. It’s 3 o’clock now. We have to start.

It is quite possible that the thief might put some meat in your bag, hoping you will be caught and called a thief.

I telephoned him instead of writing a letter, hoping I would get n immediate answer.

The children reviewed their lessons in the classroom, reading, writing or listening to the tape.

The manager sat in his office, thinking how to stop stealing.

Putting on warm coat, they rushed out of the door.

Taking a taxi, we hurried to the airport.

There is no doubt about the correct thing to do.

There is no doubt about it.

There is no doubt about his advice.

There is little/not much doubt about what he said.

There is no doubt as to the truth of the story.

There can be no doubt as to their honesty.

There is no doubt that he is a thief.

There is little doubt that our team will win.

doubt v. 懷疑

I doubt the truth of the report.

I don’t doubt what he said.

I doubt whether/if he will come.

The manager might say you were the thief and call in the police.

Call the doctor in.

Call in a specialist.

The best thing you should do now I look for another job and hope that it will turn out better.

The party turned out a great success.

He turned out to be the best player on the team.

The cake turned out beautifully.

高三課件 篇4

一、單元考點提示

1.單詞

by sea relate to share(v.) mark with long before turn to apart from tour (be)busy with ( be)determined to do sth. disobey key figure in peace oppose think up take up arms work on keep one’s promise with the purpose of

2.句型

You’d better(not)… Let’s …

You need to… What/How about…?

(I think)you should/ought to…

Shall we…?

I suggest(that)you…

Why not…? Why don’t you…?

I will…

I have decided to /that…

I have (not)decided wh-clause / wh-word to…

I insist on /that…

3.語法

復(fù)習(xí)句子成分--賓語

復(fù)習(xí)句子成份--賓語補足語

二、考點精析與拓展

1.settle vt.定居,解決(事端,矛盾等)安排,決定

We have settled a party on Wednesday evening.

星期三晚上我們安排了一次聚會。

This medicine should settle your nerves.

這種藥會使你鎮(zhèn)靜下來。

They settled their quarrel in a friendly way.

他們用一種友好的方法解決了爭端。

2.make up 創(chuàng)造,編造,彌補,化妝,構(gòu)成,占有

John made up that joke about the talking dog.

約翰編了一個會講話的狗的笑話。

The number of the college students in the country makes up only 1%of the population.

這個國家的大學(xué)生的數(shù)量僅占人口的百分之一。

I have to make up the test I missed last week.

我上周沒考試,我必須補考。

John and Tom quarreled, but make up after a while.

約翰和湯姆吵架了,但一會兒就和好了。

由make構(gòu)成的其他短語:

make sense有意義 make faces/a face做鬼臉

be made of /from由……制成 be made into把……制成……

make it成功,達(dá)到目的 make out理解;勉強分辨出

make up one’s mind下定決心

3.keep…alive使……繼續(xù)有效存在/進行

We must keep the good revolutionary traditions alive.

我們必須把好的革命傳統(tǒng)流傳下去。

How can we keep the fish alive?我們?nèi)绾问刽~活首?

拓展:keep+賓語+賓補(v.-ing/v. –ed/adj. / adv. / prep. phr)

I’m sorry for keeping you waiting all the afternoon.

很抱歉讓你等了一下午。

Keeping the door and windows closed all the time is not good for your health.

總是關(guān)著門窗對健康不利。

用keep構(gòu)成的常用短語:

keep an eye on 留神照看 keep body and soul together勉強生活

keep in touch with與……保持聯(lián)系

keep time/regular hours守時(有規(guī)律)

4.be of +adj. +抽象名詞表性質(zhì)、特征,其作用相當(dāng)于be + adj.

常用抽象名詞:use, value, interest, importance, education, quality等

This book is of no use( / useless).

這本書沒多大用處。

The young man is of good education( / well educated).

這位青年人受過良好的教育。

Customers don’t show any interest in goods that are of poor quality.

這位顧客對劣質(zhì)的商品不感興趣。

對比:be + of +具體名詞 表類屬,常用名詞:size, colour, age, shape等。

The two children are of an age / the same age.(= This child is as old as that one.)

這兩個孩子同歲。

All of these rooms are of a size.

所有的這些房子一樣大。

5.be related(to)和……有聯(lián)系,和……有關(guān)

The Dutch language is closely related to German.

荷蘭語和德語密切相關(guān)。

They are related to me by marriage.

靠婚姻關(guān)系他們和我有了聯(lián)系。

拓展:n. relation

(1)[u]關(guān)系,聯(lián)系(有時可加不定冠詞)

Doctors think there is a relation between smoking and lung cancer.

醫(yī)生們認(rèn)為肺癌與吸煙有關(guān)。

(2)(復(fù)數(shù))(人與人或國家與國家之間的相互)關(guān)系

I have had business relations with h im. 我和他已有業(yè)務(wù)聯(lián)系。

(3)[c]親戚,表示特別親密的、友好的關(guān)系(relative親戚,單純的親戚關(guān)系;在法律上通用。在一般情況下多用relative)

My immediate relations are my parents.我的直系親屬是父母。

6.out of work失業(yè)

He was been out of work for over three months.

他已失業(yè)三個月了。

In recent years there has been an increase in the number of people out of work in that country.

近幾年那個國家的失業(yè)人數(shù)在增長。

拓展:be out of work = lose one’s work失業(yè)be in work在業(yè),有工作

7.apart from(= besides/in addition to)除……之外(表示加上,否定句中與except通用)

The children hardly see anyone apart from their parents.

除父母外,孩子們幾乎看不到其他任何人。

Apart from them, I had no one to talk to.

除了他們,沒有人和我談話。

Apart from the price, the hat doesn’t suit me.

除了價格,這項帽子也不適合我戴。

對比:

except:將一個或幾個人或物從同一類或普通的種類中除外(表示減法),其后可接名詞、代詞、副詞、介詞短語、不定式(短語)或wh-從句。

except for:說明整個基本情況后,對細(xì)節(jié)加以糾正,其后一般接名詞。

except that:用來表示理由后細(xì)節(jié),修正前面所說的情況,其后須接從句,可以與except for互換。

except when:除了……的時候

Everybody except John was able to answer it.

除約翰外每個人都能回答。

Your composition is very good except for a few spelling mistakes.

( = Your composition is very good except that there are a few spelling mistakes.)

你的作文很好,只是有幾處拼寫錯誤。

I know nothing about him except that he comes from Africa.

除了他來自非洲之外我對他一無所知。

He goes to work every day except when he is ill.

除了生命以外他每天都去上班。

8.由way構(gòu)成的短語

way of life生活方式 all the way一路上,自始至終

any way無論如何

by the way 順便說 bay way of 通過……經(jīng)由

ways and means辦法

get in one’s way 妨礙 in a (one)way在某種程度上

in no way決不

lose one’s way迷路 way through 克服困難的途徑

under way在進行中

way out出路 ways out of (擺脫困境等)的方法

on one’s way to在去……的途中

feel one’s way摸黑走,謹(jǐn)慎行事 make one’s own way取得成功,發(fā)跡

e.g. Tom will get used to the way of life in the U.S.A. soon.

湯姆很快就會習(xí)慣美國的生活方式的。

9.key figure關(guān)鍵人物

figure 指有影響力的人物。key原意為鑰匙,在此詞組中作定語,可譯作“關(guān)鍵的”。

figure 的復(fù)數(shù)形式是figures.

Public figures there welcomed the statement.

那里的公眾人物們都?xì)g迎這個聲明。

He became one of the leading figures in the country.

他成為這個國家的領(lǐng)導(dǎo)人之一。

10.govern統(tǒng)治、管理,控制,左右,影響

He was unable to govern his temper.

他控制不住自己的脾氣。

Don’t be governed by what other people say.

不要被別人的話所左右。

The rise and fall of the sea is governed by the movements of the moon.

海水的潮起潮落是受月球運動的影響。

11.on / upon(one’s )n./v.-ing一……就……

On his return to the lab, he set to work.

他一回到實驗室,就開始工作。

On arriving in Paris, he was put into prison.

他一到巴黎就被捕入獄。

The students stood up on the entrance of the headmaster.

校長進來時,學(xué)生們都起立。

12.play an important role in 在……方面起重要作用

Such strikes have played an important role in the development of the trade union movement.

此類罷工事件在工會運動的發(fā)展中起了重要的作用。

For twenty years, Gandhi played an important role in working for equal right for Indians.

二十年里,甘地在為印度人爭取平等的權(quán)利的工作中起重要的作用。

同義詞組:play a part in…/play an important part in…

(1)v.目的是,打算給……用

The laws were designed to make life difficult for non-whites.

制定這些法律的目的在于使非白人的生活變得困難。

The room was designed for children.

這個房間打算給孩子們用。

The road was not designed for heavy trucks.

這條馬路不是為重型卡車設(shè)計的。

(2) n.圖案設(shè)計

The building is poor in design.這幢樓設(shè)計很差。

14.in prison([u])監(jiān)禁之中,prison 前不加冠詞,表示被監(jiān)禁的狀態(tài)

He has been in prison for three years.

他已坐牢三年了。

Law-breakers are put in prison.

犯法者被關(guān)進監(jiān)獄。

對比:go to prison坐牢 break(out of )prison越獄

cast…into prison(put…in/into prison)把……關(guān)進牢里(表動作)

類似短語:in school/go to school 求學(xué) in hospital/go to hospital住院/去看病

15.march v./n. 游行示威,行進,行軍

She was very angry and marched out. 她很生氣,大步從屋里走了出去。

The soldiers marched on after a short rest.

短暫的休息之后,戰(zhàn)士們繼續(xù)前進。

短語:a hunger march反饑餓游行 a forced march強行軍

on the march在行進中 a long and difficult march一次長距離的艱難行軍

steal a march on/ upon(口語)偷襲(尤指以不正當(dāng)手段)

e.g. The two firms are trying hard to steal a march on the other.

這兩家公司正努力試圖比對方搶先一著。

16.be honoured as… 作為……而受到尊敬

He was honoured as a teacher.

他作為老師而受到人們的尊敬。

Gandhi returned to India in 1915 and was honoured as a hero.

19甘地回到印度,并且被尊為英雄。

拓展:v./ n honour-dishonour adj. Honourable-dishonourable(反義詞)

常用短語:show honour to 向某人表示敬意

a sense of honour廉恥心

an honoured guest貴賓

do honour to向……表示敬意,帶來榮譽

on/upon one’s honour以名譽擔(dān)保

pay/give honour to向……致敬

honour system無監(jiān)視的考試制度

in honour of…紀(jì)念……

with honour光榮地

for the honour of 為顧全……的榮譽

17.oppose v.(反義詞:support)反對,反抗

People there opposed their government.

那里的人們反對政府。

I oppose this plan because I think it is impractical.

我反對這項計劃,因為我認(rèn)為它不切實際。

同義詞組:be opposed to / object to /be against

His father is very much opposed to her going abroad.他父親強烈反對她出國。

He objected to working on Sundays.

他反對星期日工作。

We are for peace and against war.

我們贊成和平,反對戰(zhàn)爭。

另:opposition n.(位置)面對,反對

the house in opposition to each other面對面的房子

find oneself in opposition to sb. on a question

發(fā)現(xiàn)自己在某問題上與某人意見相反。

18.possess v.擁有(東西,特性)

They asked him whether it is true that he had possessed two cars.

他們問他是否真的擁有兩輛小汽車。

He never possessed much money, but he is possessed of good health.

他從沒有過很多錢,但他總是很健康。

同義詞(組):own/belong to/have/be possessed of

e.g. He owns a very good dictionary. = A very good dictionary belongs to him.

19.as follows 如下

He received a letter which read as follows.

他收到一封信,信文如下。

The game rules are as follows.

比賽的規(guī)劃如下所述。

His arguments are as follows.他的論點如下。

20.value vt.珍視,重視

I value his advice on how to study English well.

我很珍視他的關(guān)于如何學(xué)好英語的建議。

The may or valued public opinions.

市長很重視公眾的意見。

Gandhi valued ordinary people.

甘地很重視普通人。

三、精典名題導(dǎo)解

題1 (上海春招)

Mr . Reed made up his mind to devote all he had to some schools for poor children.

A. set up B. setting up C. have set up D. having set up

分析:B。此題考的是短語搭配:devote…to(doing)sth.

題2 (NMET 北京)

Tow middle-aged passengers fell into dead sda. , neither of them could swim.

A. In fact B. Luckily C. Unfortunately D. Naturally

分析:C。從所給情景可以判斷,她們都不會游泳,要填unfortunately.

題3 (NMET 2001)

It is generally believed that teaching is it is a science.

A. an art much as B. much an art as

C. as an art much as D. as much an art as

分析:D。在as(so)…as…中,第一個as是adv.,后接adj,第二個as后接句子。句意為“人們普遍相信,教學(xué)是一門科學(xué),同樣是一門藝術(shù)”。

題4 (NMET 春招)

-It’s good idea. But who’s going to the plan?

-I think Tom and Grey will.

A. set aside B. carry out C. take in D. get through

分析:B。此題考查的是短語動詞的含義。A的意思是“擱置”;B的意思是“實施、實現(xiàn)或執(zhí)行”;C的意思是“吸收”;D的意思是“通過或完成”。

題5 The mother didn’t know was to blame for the broken glass as it happened while she was out.

A. who B. when C. how D. what

分析:A。根據(jù)句意,空白處應(yīng)填指人的who, who與to blame構(gòu)成邏輯上的“動賓”關(guān)系。全句意為:由于打破玻璃(杯)的事是母親不在家時發(fā)生的,所以她(母親)不知道該責(zé)備誰打破了破璃(杯)。

題6 (NMET 北京)

The idea puzzled me so much that I stopped for a few seconds to try to .

A. make it out B. make it off C. make it up D. make it over

分析:A。make it out發(fā)現(xiàn)真相,因為受到迷惑,所以試圖發(fā)現(xiàn)真相。

題7 (NMET 2002)

The taxi driver often reminds passengers to their belongings when they leave the car.

A. keep B. catch C. hold D. take

分析:D。take拿走,句意為:乘客下車時要把東西帶走。

題8 (NMET 2001 北京)

-Why haven’t you bought any butter?

-I to but I forgot about it.

A. liked B. wished C. meant D. expected

分析:C。從提供的情景分析,是打算買而沒買,應(yīng)用meant。

題9 (NMET 2001 北京)

Have a good rest. You need to your energy for the tennis match this afternoon.

A. leave B. save C. hold D. get

分析:B。save此為“儲存,積攢”之意。

高三課件 篇5

為愛犧牲(1)。

一元八角七分。全都在這兒了。其中六角是一分一分的銅板。這些一分分的錢是從雜貨店老板、菜販子和肉店老板那兒軟硬兼施地一分兩分地扣下來的,直弄得自己羞愧難當(dāng)。德拉反復(fù)數(shù)了三次,還是一元八角七分,而第二天就是圣誕節(jié)了。德拉哭泣著。

他們住在一套帶家具的公寓里,每周房租八美元。這是一個破爛不堪的地方。樓下的門道里有個信箱,可從來沒有裝過信。還有一個電鈴,也從來沒有響過,緊挨著它有一張名片,上寫著“詹姆斯.迪林厄姆.楊先生”。

德拉哭完之后,往面頰上抹了抹粉。她站在窗前,癡癡地看著灰蒙蒙的后院里一只灰白色的貓正行走在灰白色的籬笆上。明天就是圣誕節(jié),她只有一元八角七分給吉姆買一份禮物。她花去好幾個月的時間,盡了最大的努力一分一分地積攢下來,才得到這樣一個結(jié)果。一周二十美元實在經(jīng)不起花。支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于預(yù)算,總是如此。只有一元八角七分給吉姆買禮物,她的吉姆啊。她花費了多少幸福的時日籌劃著要送他一件可心的禮物,一件精致、珍奇的禮物--至少應(yīng)有點兒配得上吉姆所擁有的聲譽才成啊。

現(xiàn)在,詹姆斯.迪林厄姆.楊夫婦倆有兩件特別引以自豪的東西。一件是吉姆的金表,是他祖父傳給父親,父親又傳給他的傳家寶;另一件則是德拉的秀發(fā)。

突然,德拉走到鏡子前面。她兩眼晶瑩透亮,但二十秒鐘之類她的臉上失去了光彩。她迅速地拆散頭發(fā),使之完全披散開來。此時此刻,德拉的秀發(fā)潑散在她的肩膀周圍,微波起伏,閃耀光芒,有如那褐色的瀑布。她的美發(fā)長及膝下,仿佛是她的一件長袍。接著,她又趕緊把頭發(fā)梳好。躊躇了一分鐘,她一動不動地立在那里,破舊的紅地毯濺落了一兩滴眼淚。

她穿上那件褐色的舊外衣,帶上褐色的舊帽子,跑出房門,下樓來到街上。她看了幾家理發(fā)店,最后在一塊招牌前停下來,上寫著:“索弗羅尼夫人,專營各式頭發(fā)?!暗吕忌蠘翘?。

“你要買我的頭發(fā)嗎?”德拉問?!拔屹I頭發(fā),”夫人說。“摘掉帽子,讓我看看頭發(fā)?!蹦呛稚钠俨紳娙隽讼聛怼!岸涝狈蛉艘贿呎f,一邊內(nèi)行似的抓起頭發(fā)。“快給我錢,”德拉說。接下來的兩個小時,她徹底搜尋各家店鋪,為吉姆買禮物。

她終于找到了。那準(zhǔn)是專為吉姆特制的,決非為別人。在其他各家商店你,哪兒也沒有這樣的東西,她把里面的東西都拿了出來。那是一條金表鏈,而且它正配得上那只金表。她一見這條表鏈,就知道一定屬于吉姆所有。它對吉姆來說太合適了。她花去二十一美元買下了,匆匆趕回家,只剩下八角七分錢。金表很匹配這條鏈子,無論在任何場合,吉姆都可以毫無愧色地看時間了。

德拉回家之后,立即著手修補她的頭發(fā)。不出四十分鐘,她的頭上布滿了緊貼頭皮的一綹綹小卷發(fā),使她看上去活像個小女學(xué)生。她在鏡子前照了很長時間?!凹偃缂房次乙谎鄄话盐以椎舻脑挘彼匝宰哉Z,“他一定會說我像個科尼島上合唱隊的賣唱姑娘。但是我能怎么辦呢--唉!只有一元八角七分,我能干什么呢?”

為愛犧牲(2)。

七點鐘,她煮好咖啡,把煎鍋置于熱爐上,隨時都可做晚餐。吉姆一貫準(zhǔn)時回家。德拉將表鏈對疊握在手心,坐在離門最近的桌子角上。當(dāng)她聽見下面樓梯上響起了他的腳步聲,她的臉上失去了片刻的血色。她習(xí)慣于為了最簡單的日常事物而默默祈禱,此刻,她悄聲道:“求求上帝,讓他覺得我還是漂亮的吧?!?/p>

門開了,吉姆走進來并隨手關(guān)上了門。他顯得瘦削而又非常嚴(yán)肅??蓱z的人兒,他才二十二歲,就挑起了家庭重?fù)?dān)!他需要買件新大衣,連手套也沒有呀。

吉姆站在屋里的門口邊,兩眼固定在德拉身上,其表情使她無法理解,令她毛骨悚然。既不是憤怒,也不是驚訝,又不是不滿,更不是嫌惡,根本不是她所預(yù)料的任何一種神情。他僅僅是面帶這種神情死死的盯著德拉。

德拉起身,向他走過去。“吉姆,親愛的,”她喊道,“別那樣盯著我。我把頭發(fā)剪掉賣了,因為不送你一件禮物,我無法過圣誕節(jié)。頭發(fā)會再長起來--你不會介意,是嗎?我非這么做不可。我的頭發(fā)長得快極了。說‘圣誕快樂’吧!吉姆,讓我們快快樂樂的。你肯定猜不著我給你買了一件多么好的--多么美麗、精致的禮物啊!”

“你已經(jīng)把頭發(fā)剪掉了?”吉姆問道?!凹舻糍u了,”德拉說?!安还茉趺凑f,你不也同樣喜歡我嗎?沒了頭發(fā),我還是我嘛,對嗎?”吉姆四下望望這房間?!澳阏f你的頭發(fā)沒有了嗎?”他問道?!皠e找了,”德拉說“告訴你,我已經(jīng)賣了--賣掉了,沒有啦。這是圣誕前夜,好人兒。好好待我,這完全是由于對你的愛呀。我可以擺晚餐了嗎,吉姆?”

吉姆好像醒了。他把德拉緊緊摟在懷里。吉姆從大衣口袋里掏出一個小包,扔在桌上?!皠e對我產(chǎn)生誤會,德拉”他說道,“無論剪發(fā)還是修面,我都以為世上沒有什么東西能減少一點點我對妻子的愛情。如果我剃掉胡須,你會停止對我的愛嗎?不會,但是你只消打開那包東西,就會明白剛才為什么使我愣頭愣腦了?!?/p>

吉姆非但不按她的吩咐行事,反而倒在睡椅上,兩手枕在頭下,微微發(fā)笑?!暗吕f,“讓我們把圣誕禮物放在一邊保存一會兒吧。它們實在太好了,目前尚不宜用。我賣掉金表,換錢為你買了發(fā)梳?,F(xiàn)在,讓我們忘掉這件事,吃晚飯,好嗎?”

高三課件 篇6

I. Brief Statements Based on the Unit

The activities of this unit, including Warming-up, Listening, Speaking, Reading and Writing, center on the subject-news and the media, which are connected with our life closely. It provides the students an opportunity to learn the language in using it.

By talking about news and the media, the students get more knowledge about them-not only know about the important parts they play in learning about the world, but also the ways they are written and made. The students must be very interested in this subject. This way, they can learn the language points easily and freely. They will not only learn some useful words and phrases about news and the media, but also learn to express opinions.

Besides, the study of the Grammar-the Past Participle can help the students use the language more exactly. By finishing each task provided in the textbook and the workbook, the students' skills to use language can be well developed.

Ⅱ. Teaching Goals

1. Talk about news and the media.

2. Practise expressing opinions.

3. Learn about the Past Participle (1): used as Attribute and Predicative.

4. Write a comparison paragraph.

Ⅲ. Teaching Time: Four periods

IV. Background Information

1. RADIO

In ancient times the only way that men could send messages from village to village was on foot. When men learned to use the horse, communication became much quicker. However, compared to the modern world communication was still quite slow. Many parts of the world had no knowledge of events in other places. Later, the post was introduced and horse riders carried letters. This meant that communication was further improved. Horses drawn coaches could move people from town to town in quite a comfortable way. At the beginning of the last century the steam train was invented and for the first time really fast communication became possible. Not only could letters be sent easily from one part of a country to another, but travel was made easy, too. At about the same time, steam ships helped communication between countries.

The invention of the telegraph in the middle of the last century further increased the speed at which messages could be sent. In this system electrical signals, in code, are sent along metal wires. These signals travel so fast that they could go nearly eight times round the world in one second. A special device is needed to send the code. At the other end another device is used in order to receive the code. By this method messages can be sent over distances of several hundred kilometres. With the invention of the telephone the human voice could be sent over long distances. Because of this the telephone system replaced the telegraph for quick communication over long distances. The telegraph is still used, however, by newspapers in order to send news and for other purposes too.

At the beginning of this century radio was invented and in a few years communication was again improved. The main difference between radio and telephone is that radio uses no electrical signals which travel long distances along wires. Instead invisible waves, moving at the same speed as electrical signals, are used. A few years ago there were not many radio stations in the world. Today there are many hundreds of radio stations broadcasting in different languages and in all countries. The invisible radio waves can easily travel from one country to another. This means that listeners in one country can listen to programmes broadcast from another country. In this way information travels from country to country. Radio is often used by policemen to communicate with one another. In addition, police forces in one country can communicate with those in other countries in order to catch criminals. Ships at sea use radio so that they know exactly where they are. Aeroplanes use radio for the same reason and this makes it easier for them to find their way from place to place.

In the modern world there are many methods of communication. As well as radio there is television, for example. This enables information in the form of a picture to be broadcast from one place to another. Radio is often used as part of a telegraph system where distances are very large. Of the many modern methods of communication, radio probably remains the most important.

2. How the Program Is Broadcast?

We turn on the radio and a program comes to us from a broadcasting station miles and miles away. We know that words and music themselves haven’t traveled all that distance through space, but something certainly is bringing the program from the station. What is this silent carrier?

The answer is radio waves. We can not see radio waves or feel them or even hear them. In fact, nobody knows exactly what they are. But we do know that they are made by electricity, and we have learned how to use them.

At the broadcasting station people talk or sing, instruments (樂器) play, doors slam(砰) ,and all of these make sound waves. The sound waves reach the microphone, and here they are changed into electricity. Then from a tall tower called the broadcasting aerial (天線) ,electricity sends radio waves. The waves travel in every direction, and some of them reach our radio aerial. Now a wonderful thing happens. The radio waves start an electricity current (電流) in our aerial like the one that was first made in the broadcasting station. Finally, the loudspeaker in our set changes electricity into sound, and we hear the program.

The First Period

Teaching Aims:

1. Learn and master the following words and phrases:

media, reliable, fire, face, difficulty, elect, go up, burn down, injure

2. Practise expressing opinion using the following:

What do you think of…?

What's your opinion?

Why do you choose…?

Perhaps…is more important.

I would rather choose.…

I don't think we should choose…

Maybe it would be better to choose…

Our readers want to know about…

3. Talk about news and the media.

4. Train the students' listening and speaking abilities.

Teaching Important Points:

1. Master the useful words and expressions appearing in this period.

2. Train the students' listening and speaking abilities by talking about news and the media.

Teaching Difficult Points:

1. How to help the students understand the listening material exactly.

2. How to help the students finish the task of speaking.

Teaching Methods:

1. Listening-and-answering activity to help the students go through the listening material.

2. Individual, pair or group work to make the students finish each task.

Teaching Aids:

1. a tape recorder

2. a projector

3. the blackboard

Teaching Procedures:

Step I Greetings and Lead-in

T: Good morning/afternoon, class.

Ss: Good morning/afternoon, Miss/ Mr. X.

T: Sit down, please. Being the members of the society, we all cares for/about what happens around us or even what happens at home and abroad. How can you do so?

Ss: By reading newspapers and magazines, watching TV programmes, listening to the radio.

T: Are there any other ways? Think it over.

Ss: By a website.

T: Yes. It’s also a way to learn about the world. What do you call these things which help us know about to the world?

Ss:新聞媒體

T: In English, we call it news media. Today we'll begin to learn Unit 2 News media (Bb: Unit 2 News media). First, let's learn the new words in this period. Look at the screen.

(Teacher first asks some students to read the words on the screen. Correct the Ss' mistakes in prononciation. Then teacher gives brief explanations. At last, let the Ss read and remember them for a while.)

Step Ⅱ Warming up

T: Well, now please open your books at Page 9. Warming up first. Look at each of the pictures and tell me which kind of news media it shows?

Ss: The first picture shows a website; the second one shows radio; the third one shows TV programmes; the fourth one shows magazines; the fifth one shows newspapers.

T: Quite right! Now, please work in groups of four and discuss the five questions below the pictures. A few minutes later, I’ll cotleet your answers. OK?

Ss: OK.

T: You can begin now.

(A few minutes later. )

T: Are you ready now?

Ss: Yes.

T: Which group would like to talk about the first question? Choose one member of your group to answer the question.

S1: I think TV is the most reliable among the news media. TV consists of a series of lively consecutive pictures. For the people who want to know what is exactly happening, a picture responds better to offer the truth of a fact than the mere words upon a page. It can offer an unique function of seemingly on-the-spot feeling, which is not available to the other media.

T: The second question?

S2. I think TV programmes are easy for most people to understand. Radio, can only be heard and sometimes can’t be picked up clearly. Newspapers and magazines are only useful for people who can read. Websites have many different pages, but you should be careful to read some of the pages. who can read. Website have many different pages, but you should be careful to read some of the pages.

T: The third question?

S3 : I will check other sources.

T: The fourth question?

S4: Every morning, the newspaper chief editor and the journalists discuss the main events of the day. Reporters are then sent to cover the events. They usually do some interviews and then check the information. They must work very fast. Later in the day, everything is put together at the news desk. Then the editors read the stories and make any necessary changes and choose a good title for each story. At last, they print them quickly and deliver them. Making a magazine is more or less the same as making a newspaper. But the articles in a magazine are more like stories, which are written by all kinds of writers. Magazines are not published as quickly as newspapers.

T: The last question?

Ss: News broadcast, newspaper, magazine, radio programme, website, report, reporter, editor, interview, write articles…

Step Ⅲ Listening

T: Next, let's come to the Listening. We are going to listen to two parts of conversations. The first part is an interview; the second part is a dialogue. Now, look at Exercise 1: Listen carefully to what is said and tick the information you hear in each part. If necessary, I'll play it twice. (Teacher begins to play the tape, and checks the answers after listening. Then ask the students to finish the rest of the tasks. )

T: OK. Now, please listen to each part once again and then work in pairs to talk about the questions in Exercises 2,3,4 and 5. Are you clear?

Ss: Yes.

(Teacher allows them enough time to talk about the questions. Then ask some students to say their answers.)

Step IV Speaking

T: Well, now it's time for us to be the editors of a newspaper. Here is a list of ten things that happened today. Look at the screen. (Teacher shows the screen and read through the list to the whole class.)

200 people died in an earthquake in Turkey.

China beat Brazil 5-1 in football.

France elected a new President.

Three children from your city were killed.

Someone robbed a bank in Shanghai.

Food prices are going up.

A house in your town burned down. Nobody was injured.

2 000 people in your city were happy today and moved into new buildings.

A Chinese scientist has invented a new car engine that does not pollute the air.

There is a rumour that a large company wants to build a factory in your town:

(Bb :go up, burn down)

T: Now, you've known the ten things, but you only need to report five of them. So, first decide which events you are going to put in your newspaper. Then give reasons for your choices and compare with your classmates. Work in groups of four or five. And the following expressions on the screen can help you with your dialogue. After a while, I'll ask some of you to act out your dialogue.

(Teacher shows the screen. )

What do you think of'…?

I would rather choose.…

What's your opinion?

I don't think we should choose…

Why do you choose…

Maybe it would be better to choose…

Perhaps… is more important.

Our readers want to know about….

(Teacher goes around the Ss and checks their work. If necessary, teacher may join in them. ) Sample dialogue:

A: Hello! How is everything going? Have you finished your work?

B: I'm very busy today. I've chosen five events among ten things that happened today to report in our newspaper. But I'm not sure whether I made the best choices. I need your advice.

C: Tell us more about your choices.

B: The first event I chose is “France elected a new President”. It is an important event these days. I think it may have a great effect on international affairs. The second is “There is a rumour that a large company wants to build a factory in our town.” What is your opinion?

A: I agree with your first choice, but why do you choose the second one? We should report something true to our readers, not rumours. Maybe it would be better to choose “A Chinese scientist has invented a new car engine that does not pollute the air.” It shows our country's science advancement.

B: Good idea. Then I'd rather choose “2 000 people in our city were happy today and moved into new buildings. “ and” China beat Brazil 5-1 in football. “They are both exciting news. They also reflect the improvement of people's life and the achievement in sports.

D: I think you made a good choice. What about the fifth one? Have you decided yet?

B: I think two events are suitable. I really don't know which is more important. It is hard to choose. They are “Food prices are going up. “ and ”200 people died in an earthquake in Turkey.”

D: Perhaps the former is more important. Our readers want to know more about their life. And this thing is related to everybody's life.

B: It sound reasonable. Let's think them over. Thank you for your advice.

Step V Summary and Homework

T: Up to now, we've talked a lot about news media. By listening and speaking, we've become more familiar with news media. At the same time, we've learnt some useful words and phrases. You should remember them and practise using them freely and exactly. After class, please collect more information about news media and talk about them with your classmates. Besides, don't forget to preview the contents of the next period. So much for today. See you tomorrow V

Ss: See you tomorrow.

Step VI The Design of the Writing on the Blackboard

Unit 2 News media

The First Period

I : Five news media

website, radio, TV programme, magazine, newspaper

Ⅱ. Useful words and phrases

words., reliable, fire, face, difficulty, elect, injure

phrases., go up, burn down

Step Ⅶ Record after Teaching

高三課件 篇7

高三新教材內(nèi)容目錄

Unit Topic Functional Items Structure Reading Writing

Unit 1 That must be a record! Records, adventures & hobbies Measuring & comparing Review the Subject The Guinness Book of World Records

Are you Xperienced? A from

Unit 2 Crossing limits Exploration Judging situations & making decisions Review the Predicate Reaching out across the ocean

Going high: the pioneers of the third pole A persuasive essay

Unit 3 The land down under Australia Expressing prohibitions and warnings Review the Predictative The portrait of a nation

Australia A description of animals

Unit Green worlds Botany Expressing procedures Review the Object The birth of a science

Wildlife and garden roses A description of plants

Unit 5 Getting the message Advertising & advertisements Making complaints

Expressing emotions

Expressing & evaluating different views Review the Object Complement Advertising

Words that sell An advertisement

Unit 6 Going West Perseverance & success Talking about ability Review the Attribute Going west

Heroes of north A story

Unit 7 A Christmas Carol Literature: Drama Talking about attitudes and motivation

Giving advice Review the Adverbial A Christmas Carol A play review

Unit 8 Learning a foreign language Learning skills Talking about attitudes and motivation

Giving advice Review the Subjunctive Mood (1) Learning a foreign language: twice as hard?

Studying abroad A personal essay

Unit 9 Health care Health care Talking about society & values

Expressing opinions Review the Subjunctive Mood (2) A helping hand

The little mould that could An article for a journal

Unit 10 American literature American Literature Predicting & describing a story Review all the verb tenses A sacrifice for love A book review

Unit 11 Key to success Social behaviour & relations Talking about teamwork and success Integrative language practice Making the team work A letter

Unit 12. Education Education Talking about study methods and styles

Making comparisons Integrative language practice Education for all

How we learn An essay

Unit 13. The mystery of the Moonstone Literature Talking about mysteries

Giving advice Integrative language practice The Moonstone

Solving the mystery of the Moonstone A letter

Unit 14 Zoology Zoology Debating Integrative language practice The language of honey-bees

Monkey business An argumentative essay

Unit 15 Popular youth culture Youth Culture Talking about youth culture and interests of young people Integrative language practice Young volunteers

Denim jeans A report

Unit 16 Finding jobs Jobs & career Talking about likes & dislikes

Expressing wishes & expectations Integrative language practice Football: a good career choice?

Why do you think you would be good at this job? A personal statement

高三課件 篇8

(SB3-units21-22)

一、單元考點提示

1.單詞

step into take one’s place pick out build up divide up wealthy go through look into turn up check out to the point care for surround to one’s astonishment exact recover one after another tell apart set up come to light

2.句型

I / He /She /can /may… It is possible that…

I/ He /She may not… He/ She is not likely to…

It is likely that… I am not likely to…

You can’t / musn’t… Don’t smoke. Look out!

If you…, you’ll… Don’t be late Take care!

You’d better(not)do it. Be careful. No noise, please!

3.語法

復(fù)習(xí)和歸納句子成分--定語

復(fù)習(xí)定語從句和同位語從句的用法

二、考點精析與拓展

1.leave sth. to sb.(在死后)將……留給某人;請某人負(fù)責(zé)某事

His aunt left all her property to him after her death.

他姑姑死后將所有財產(chǎn)都留給他了。

I’ll leave it to you to buy the tickets.我委托你負(fù)責(zé)買票。

2.in one’s will在某人的遺囑中

will作為名詞使用時意為“遺囑”“意志力”或“強烈的愿望”。

Her death is god’s will, I suppose.

她的逝世是上帝的旨意,我估計。

His strong will enables him to refuse all the worldly pleaseres.

他的強烈愿望使他可以拒絕世間所有的樂趣。

Where there is a will, there is a way.

有志者,事竟成。

3.by one’s first marriage 通過或由于某人的第一次婚姻

介詞by有許多含義,在此處意為“通過”,相當(dāng)于through。

He left by the first train.

他乘第一次列車離開了。

The electricity supply is operated by a switch.供電由一個開關(guān)控制。

4.check out清點;結(jié)賬;核實;檢查;開票提款

Ask him to check the information out for us.請他為我們核實一下信息。

We’d better check the whole room out in case it has been bugged .

我們最好檢查一下整個房間以免有蛀蟲。

The trainees checked out all right.

這些培訓(xùn)學(xué)員完全合格。

She checked out 6000 dollars.她提款6000美元。

5.for a start/to start with首先,第一點

You have no right to be here, to start with.

首先,你無權(quán)在此。

It won’t work:for a start, we don’t have so much money and secondly we cannot get the permission.

那不行,首先我們沒那么多錢,其次我們不能被批準(zhǔn)。

6.go through 瀏覽;經(jīng)歷;歷經(jīng)

He went through several houses, but haven’t bought one yet.

他看了好幾套房子,但一套還沒買。

The country has gone through too many wars.這個國家已經(jīng)歷了太多的戰(zhàn)爭。

The plan must go through several stages.

這個計劃必須經(jīng)歷幾個過程。

拓展:go through with完成

He hasn’t gone through with his composition yet.

他還沒寫完作文。

7.be present at 出席

How many people were present at the meeting?多少人出席了會議?

拓展:present(1)n.禮物

What present do you want for Christmas this year?

今年圣誕節(jié)你想要什么禮物?

(2)v.贈予

Now that the sports meet is over, our principal will present the prize.

既然運動會已結(jié)束,我們校長將頒獎。

(3)adj.現(xiàn)在的,目前的

I’m not going to buy a car at the present high prices.

以目前的高價,我不打算買小汽車了。

(4)presently(adv.) = soon

She will be here presently.

她不久就會來。

(5)常用短語:

at the present time = at present目前,現(xiàn)在

for the present暫時

8.pass…(to…)將……遞給,傳達(dá)

Please pass me the bread and butter.

請遞給我面包奶油。

Pass the word to him that Napolean will come himself.

把拿破侖要親自來的消息告訴他。

拓展:(1)vi.走過,通過

Because of the large crowd in the street the truck was unable to pass.

因為大街上人很多,卡車無法通過。

(2)n.通行證

Nobody can go into the hall without a pass.

沒有通行證,任何人不準(zhǔn)進入大廳。

9.pick out認(rèn)出;顯眼;挑選

Can you pick out your brother in the crowd?

你能在人群中認(rèn)出你弟弟嗎?

The houses in the painting picked out in white.

畫上的房子以白色而顯得醒目。

It’s so beautiful!How did you pick it out?

這么漂亮!你是怎么挑出來的?

10.troop n./v.

(1)n. 一群,大量,許我troops軍隊,部隊

A troop of school children went into the museum.

一大群學(xué)生走進了博物館。

The local people demand the withdrawal(撤退)of foreign troops.

當(dāng)?shù)氐娜藗円蟪吠送鈬婈牎?/p>

(2)vi.集合,群集;成群涌向,結(jié)隊而行

The students trooped up on the sports ground.

學(xué)生們在操場上集合。

We all trooped into/out of the hall.

我們成群地進入/走出禮堂。

11.fly

(1)vt.飛躍 +地點或距離作賓語:駕駛(飛機);(用飛機)運送;放(風(fēng)箏)

fly the Atlantic / the English Channe/ a distance of km

飛躍大西洋/英吉利海峽/2000公里的距離

Supplies of food have been flown to the refugees.

補給的糧食空運給那些難民。

The children are flying their kites.

孩子們在放風(fēng)箏。

(2)vi.飛,飛行,飛跑

Time flies like an arrow. 光陰似箭。

The little girl flew to her grandmother.

這女孩向她奶奶飛跑過去。

(3)n.蒼蠅

butter(奶油)+fly(蒼蠅)=butterfly(蝴蝶)

dragon(龍)+fly(蒼蠅)=dragonfly(蜻蜓)

fire(火)+fly(蒼蠅)= firefly(螢火蟲)(=lighting-bug,美語)

municate v.

(1)vt.傳達(dá),傳送,傳染

communicate information/feelings/news…to sb.把信息、感情、消息……傳遞/傳達(dá)給某人

I’ll communicate the news to you directly.

我會直接把消息傳達(dá)給你。

(2)vi.通訊,通話

communicate with sb.(by)用……與某人聯(lián)絡(luò)/溝通

We communicate with each other by telephone/letter.

我們用電話/信件彼此溝通。

拓展:communication n.[u]通訊[c]消息pl.通訊系統(tǒng)

Radio and television are important means of communication.

收音機和電視機是信息交流的重要工具。

Communications satellite helps the human a lot in many ways .

通訊衛(wèi)星在很多方面對人類有很大的幫助。

13.beeline n.兩地之間的直線;捷徑(指蜜蜂采蜜后徑直飛向蜂房,這條路叫beeline)

(1)make a beeline for sb./sp.走近路;走直路;向……直行

As soon as the meeting was over, he made a beeline for the pub.

會議一結(jié)束,他就直接上了酒吧。

If you want to catch up with them, you’d better make a beeline for them.

如果你想趕上他們,你最好抄近路去。

(2)in a beeline 成直線地,筆直地

The pupils went to the museum in a beeline.

孩子們直接走向博物館。

e to light 發(fā)現(xiàn),暴露(= be discovered / exposed /found out / be brought to light)

Much more new evidence has come to light(has been discovered/has been exposed/has been brought to light),so the judges have to sentence the man to death.

新的證據(jù)不斷被發(fā)現(xiàn),所以法官們不得不判這個人死刑。

When the old woman died, it came to light that she was actually very rich.

老太婆死后,人們才發(fā)現(xiàn)她其實很富有。

15.be different from與……不同

Your idea is different from mine.

你的想法和我的不同。

對比:make sb./ sth. different from使某人/某物不同于……

Her special accent makes her different from others.

她特殊的口音使她與眾不同。

16.one after another一個一個地,表示數(shù)量多并連續(xù)出現(xiàn)

School was over and students went out of the school gate one after another.

放學(xué)了,學(xué)生們一個接一個地走出校門。

對比:one by one表示按順序逐個進行或出現(xiàn)

Don’t hurry! You should enter the office one by one.

不要著急,你們應(yīng)該一個個地走進辦公室。

拓展:by and by一點一點地,逐漸地 little by little一點一點地

step by step 一步一步地,循序漸進地

17.amaze vt.使……驚奇 = astonish, surprise

The news amazed us greatly.這條消息使我們感到很驚奇。

拓展:(1)amazed人對……感到吃驚的;amazing(某物)……信人吃驚的。

They were all amazed at the amazing news.

聽到這個令人吃驚的消息他們感到驚訝。

(2)amazement n.

to one’s amazement令人吃驚的是

To my amazement, they have gone to Xishuangbanna.

讓我奇怪的是,他們?nèi)ノ麟p版納了。

類似短語:to one’s happiness/excitement/sadness/puzzlement

使某人高興的/興奮的/傷心的/迷惑的是

18.the more…,the more… 越……就越……

The harder you study, the more progress you’ll make.

越努力學(xué)習(xí),你的進步就越大。

對比:more and more… 越來越……

Our school is becoming more and more beautiful.

我們的校園變得越來越美麗了。

19.again and again = time and time again = over and over = over and over again再三地

The old man thinks of his happy past again and again.

這位老人再三地想起他幸福的過去。

三、精典名題導(dǎo)解

題1 (NMET )

As we joined the big crowd. I got from my friends.

A. separated B. spared C. lost D. missed

分析:A。get separated from sb.和某人分開。

題2(NMET 北京)

-How are the team playing?

-They’re playing well, but one of them hurt.

A. got B. gets C. are D. were

分析:A。got hurt意為“受傷”。get后接過去分詞表示被動,受傷的事發(fā)生在過去,要用一般過去時。

題3 (2002 上海春季)

It long before we the result of the experiment.

A. will not be; will know B. will not be; knew

C. will not be; know D. is; know

分析:C。It will not be long是主句,意為不久;在before引導(dǎo)的時間狀語從句中,要用一般現(xiàn)在時表示將來。

題4 (NMET 2001北京)

at the door before entering, please.

A. Knocked B. To knock C. Knocking D. Knock

分析:D。這是一個祈使句,要用動詞原形。

題5 (,北京春)

We’re living in an age many things are done on computer.

A. which B. that C. whose D. when

分析:D。此題考查定語從句要填入的引導(dǎo)詞應(yīng)該在從句中作時間狀語,故用when.

題6 (2002 上海,35)

There is a feeling in me we’ll never know what a UFO-not ever.

A. that B. which C. of which D. what

分析:A。根據(jù)句意“我有一種感覺--我們永遠(yuǎn)不會知道UFO是什么,而不是曾經(jīng)(不知道)?!眛hat引導(dǎo)的同位語從句解釋feeling的內(nèi)容。

題7 (2003 上海)

It is believed that if a book is , it will surely the reader.

A. interested; interest B. interesting; be interested

C. interested; interesting D. interesting; interest

分析:D。interesting有趣的;interest vt.使……感到有趣。

題8 (2003 上海春)

It was because of bad weather the football match had to be put off.

A. so B. so that C. why D. that

分析:D。這是一個強調(diào)句,對because of bad weather進行強調(diào),強調(diào)句的結(jié)構(gòu)是It is/was + 被強調(diào)的部分+that(who)…

題9 (2001 上海春)

It was for this reason her uncle moved out of New York and settled down in small village.

A. which B. why C. that D. how

分析:C。這是一個強調(diào)句for this reason進行強調(diào),其明顯標(biāo)志是介詞for.

高三課件 篇9

Teaching plan

By: Xi Yuling Class: Class8, Senior III

Date: Sept. 15th Topic: Unit3 Integrating Skills

Teaching aims and demands:

1) To improve the Ss’ ability of reading comprehension.

2) To enable the Ss to know something about Australia.

3) To enable their ability of finding out main ideas and writing.

Teaching aids:

Multi-media computer and a tape recorder

Teaching procedures:

Step 1 Revision.

1. Ask the Ss to translate some useful phrases orally.

1.由……組成 2.被……所環(huán)繞

3.座落于…… 4.一顆七個角的星

5.創(chuàng)造了復(fù)雜的社會關(guān)系

6.聲稱某物歸某人所有

7.使某人做某事成為不可能

8.對……有害 9.結(jié)果

10.對……有影響 11.忍受

12.把……轉(zhuǎn)變成…… 13.從……中獲益

14.強化權(quán)力 15.與……不同

2. Ask the Ss to revise some information about Australia by filling the blanks.

1. Australia consists of six____________ and two ______________.

2. It is surrounded by the________ _________ and the ________ ___________.

3. The national flag shows __________________________________.

4._________ and _________ _________ __________first came to the continent.

5. It was formed in _______. 6. ________ is its official language.

7. After the World Wars, Australians benefited from _____________, and people from about _______ countries moved there.

8. Its English is different in ___________ from American English and British English.

9. _______ is its most famous city. 10. Its capital is ________.

Step 2 Fast reading

Allow the Ss a few minutes to read the passage and try to answer some questions.

1. How many kinds animals are mentioned in the text?

2. Which country is the larger one, America or Australia? How do you know?

3. Why is there a long fence across Australia?

4. How about its climate?

5. What do many Australians do at weekends?

Step 3 Careful reading

Ask the Ss to read the passage carefully and try to find out some detailed information.

Animals: __________________________________________________________

Distance: __________________________________________________________

Size: __________________________________________________________

Population: ________________________________________________________

Agriculture: _______________________________________________________

Natural resources: __________________________________________________

Climate: __________________________________________________________

Sports: ___________________________________________________________

Step 4 Post reading

Ask the Ss to listen to the tape and try to answer the five questions in their Best Design.

Step 5 Useful Expressions

Help the Ss find out useful expressions in each Para.

1. 與…有聯(lián)系 2.產(chǎn)卵,下蛋

3. 用…喂… 4.以…為生

5. 生… 6.極度危險

7. 整個大陸 8.在面積上

9. 面積約相當(dāng)于美國 10.一個富裕的國家

11. 使 …不入內(nèi) 12.躲開,置身于…外

13.將…趕攏, 14.取決于 …, 視…而定

15.整年 16.很高興去做…

17.去徒步旅行

Step 6 Writing

Write a short passage about Australia if time permits.

澳大利亞有在世界其他地方找不到的動物,比如:袋鼠,考拉等。澳大利亞覆蓋了整個大洲。從北到南的距離是3,220公里,從東到西的距離是4,000公里。澳大利亞也是一個大國,人口多萬。該國的農(nóng)業(yè)和自然資源方面很豐富。氣候情況因地區(qū)不同而不同。人們喜歡戶外活動和體育。大堡礁是最有名的旅游勝地。

Homework Reading task of Test 3

高三課件 篇10

outcome

n.

結(jié)果;結(jié)局;后果[S1][(+of)]

I think there can be but one outcome to this affair.

我認(rèn)為這件事只可能有一種結(jié)局。

She was satisfied with the outcome of her efforts.

她對自己努力的結(jié)果很滿意。

weep

vi.

1.) 哭泣,流淚[(+over/for)]

The girl wept over her sad fate.

那女孩為自己悲慘的命運而哭泣。

Mother wept for joy.

母親高興得流眼淚。

2.) 悲嘆,哀悼[(+over/for)]

We all wept in silence for the deceased.

我們都默默為死者哀悼。

vt.

流(淚);哭泣

The little girl wept herself to sleep.

小女孩哭著哭著入睡了。

n.

哭泣

furnish

vt.

1.) 給(房間)配置(家具等);裝備[(+with)]

How are you going to furnish the house?

你將如何布置房子?

2.) 供應(yīng);提供[(+with/to)]

I’ll furnish you with all you need.

我將提供你所需要的一切。

attend to

1.) 注意;致力于

You should attend better to your studies.

你應(yīng)該更專心于學(xué)習(xí)。

2.) 關(guān)心;照料;護理

The nurse is attending to a sick man.

護士正在照料病人。

do up

1.) 修理

The room needs doing up.

這房子需要修繕。

2.) 使穿上

She was done up in her Sunday best.

她穿著節(jié)日盛裝。

3.) 使精疲力盡

He was done up after the long trip.

長途旅行后他精疲力盡。

pale

a.

1.) 蒼白的,灰白的

She was pale with fear.

她嚇得臉色發(fā)白。

2.) (顏色)淡的

Her beauty seemed pale beside Mary’s.

她的美貌與瑪麗的相比似乎顯得黯然失色。

He wore a pale blue tie.

他戴一條淺藍(lán)色的領(lǐng)帶

approve

vt.

1.) 贊成,同意;贊許

The professor does not approve the government’s foreign policy.

那位教授不贊成政府的外交政策。

2.) 批準(zhǔn);認(rèn)可

The city council has now approved the scheme for the erection of a new public library.

市議會業(yè)已核準(zhǔn)建造一座新的公共圖書館的計劃。

vi.

贊成;贊許 [(+of)]

I’m afraid your parents won’t approve of your going there.

我擔(dān)心你父母不會贊成你到那兒去。

shave

vt.

1.) 剃去...上的毛發(fā);刮(臉)等

shave one’s face

刮臉

2.) 刮(胡子等)[(+off/away)]

He shaved off his beard.

他剃掉了胡須。

vi.

1.) 修面,刮臉

He shaves every morning.

他每天早晨刮臉。

2.) 擠過,勉強通過

He shaved through the math exam.

他勉強通過了數(shù)學(xué)考試。

n.[C]

1.) 剃刀,刮胡刀;刨刀

2.) 修面,刮臉[S]

I need a shave.

我需要修面。

comb

n.[C]

1.) 梳子;(羊毛等的)毛刷,馬鬃刷

2.) 女人頭發(fā)上梳狀的飾物

3.) (用梳子)梳理[S]

My hair needs a good comb.

我的頭發(fā)需要好好梳理一番。

vt.

1.) 用梳子梳理

The mother combed the child’s hair.

母親梳理了孩子的頭發(fā)。

2.) 徹底搜查[(+for)]

We combed the city to look for our lost dog.

我們搜遍了全城尋找我們走失了的狗。

at length

1.) 最后,終于

At length, we began to understand what she wanted.

最后,我們總算弄清楚她到底要什么。

2.) 詳細(xì)地

He talked at length about his work.

他詳細(xì)地談了他的工作。

flash

vt.

1.) 使閃光;使閃爍[(+at)]

Why is that driver flashing his lights at me?

那個司機為何用燈照我?

2.) (向...)閃現(xiàn)出[(+at)]

I flashed a warning glance at them.

我向他們投去警告性的一瞥。

3.) (火速地)發(fā)出(電報,電訊等);使迅速傳遍

The news was flashed around the world.

這一消息迅速傳遍世界各地。

vi.

1.) 閃光,閃爍

The stars flashed in the night sky.

夜空中群星閃爍。

2.) (想法等)掠過,閃現(xiàn)

A thought flashed through my mind.

我腦子里閃過一個想法。

3. 飛馳,掠過

A car flashed by.

一輛汽車疾馳而過。

n.

閃爍,閃光[C]

There was a flash of lightning a moment ago.

剛才有一道閃電。

simplify

vt.

簡化,精簡;使單純;使平易

The subject is immensely complex, and hard to simplify.

這個題目非常復(fù)雜,并且很難簡化。

Unit 11

criterion/ criteria(pl)

n.

(判斷、批評的)標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)則,尺度[C]

What criteria do you use when judging the quality of a student’s work?

你用什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)?

summary

adj.

1.) 概括的,扼要的

He gave a summary report of the day’s events.

他對一天的事件作了簡要的報告。

2.) 實時的;草率的;即決的,簡易的

The government took summary action to aid the earthquake victims.

政府即刻采取行動救濟地震災(zāi)民。

n.

總結(jié),摘要,一覽[C][(+of)]

He made a summary of the case.

他為這個案件做了一個摘要。

percentage

n.

1.) 百分率,百分比[C] [(+of)]

What percentage of children were absent?

缺席的學(xué)童占百分之幾?

2.) 比例;部分[C]

Each of them got a percentage of the profits.

他們每個人都得到一部分利潤。

3.) 【口】好處,利益[U]

There is no percentage in arguing with him.

同他爭論于事無補。

suspect

vt.

1.) 疑有,察覺

The tiger suspected danger and ran away.

老虎意識到危險便逃跑了。

2.) 懷疑,不信任

We suspected their honesty.

我們不相信他們是誠實的。

3.) 懷疑(某人犯有過錯)[+of] [+(that)]

The police suspected that Bill did it.

警察懷疑那件事是比爾干的。

4.) 猜想;料想 [+(that)]

I suspect they’ll come.

我想他們會來的。

n.

嫌疑犯;可疑分子[C]

adj.

可疑的;受到懷疑的;不可信的[(+of/to/with)]

His motives were suspect with others.

他的動機受到其他人的懷疑。

cater

vi.

1.) 提供飲食;承辦宴席[(+for)]

He runs a restaurant and also caters for weddings and parties.

他經(jīng)營飯店,還承辦婚禮和宴會酒席。

2.) 滿足需要(或欲望);迎合,投合[(+for/to)]

Those newspapers cater to the lowest tastes.

那些報紙迎合最低級的趣味。

vt.

為...提供飲食,承辦(宴會等)的酒席

Who’s catering your daughter’s wedding?

誰給你女兒承辦婚宴?

temporary

adj.

臨時的;暫時的,一時的

Ellen has got a temporary job.

艾倫找到一份臨時工作。

n.[C]

1.) 臨時工,臨時雇員

She works in the office as a temporary.

她在辦公室做臨時雇員。

2.) 臨時事物;臨時房屋

The wartime temporaries will be replaced by permanent homes.

那些戰(zhàn)時臨時住房將被永久性住宅代替。

expectation

n.

1.) 期待;預(yù)期[U][C]

The dog wagged its tail in expectation of a bone.

那條狗搖著尾巴,巴望吃肉骨頭。

2.) 期望,預(yù)期的事物(pl.)

The reward fell short of our expectations.

獎勵不符我們的希望。

3.) 前程(pl.)

a young artist with great expectations

有遠(yuǎn)大前程的青年藝術(shù)家

division

n.

1.) 分開,分割[U][(+into)]

The compilers agreed upon a division of the textbook into twelve units.

編寫者都同意把教科書分成十二個單元。

2.) 分配,分派[U][(+between/among)]

The thieves quarrelled about the division of their stolen goods.

這些賊為分偷來的物品而爭吵。

3.) 【數(shù)】除(法)[U]

The boy has learnt to do division.

這個小男孩已學(xué)會做除法。

compromise

n.

1.) 妥協(xié),和解[C][U][(+between)]

I hope we shall come to a compromise.

我希望我們能達(dá)成妥協(xié)。

2.) 妥協(xié)方案,折衷辦法;折衷物[C]

The interior decoration of the house is a compromise between Chinese and foreign styles.

這所房子的內(nèi)部裝飾是中西兩式的折衷物。

vt.

1.) 互讓解決(分歧等)

2.) 連累,危及

You will compromise your good name if you associate with these people.

你如果與這些人交往就會損害你的好名聲。

3.) 放棄(原則等);泄露(秘密等)

He refused to compromise his principles.

他拒絕放棄原則。

vi.

妥協(xié),讓步[(+on)]

They found it wiser to compromise with her.

他們覺得與她妥協(xié)更明智。

dynamic

adj.

1.) 力的;動力的

a dynamic load

動力荷載

2.) 能動的;動態(tài)的

a dynamic verb

動態(tài)動詞

3.) 有活力的;有生氣的;強有力的

a dynamic young businessman

生氣勃勃的年輕商人

embarrass

vt.

1.) 使窘;使不好意思,使局促不安 [(+with/by)]

Arthur seemed embarrassed by the question.

亞瑟似乎被這個問題弄得有些窘迫。

2.) 使負(fù)債;使拮據(jù)

A large family embarrassed him.

他子女多,這使他經(jīng)濟拮據(jù)。

3.) 妨礙,阻礙

Wearing the heavy coat embarrassed his movements.

穿著厚大衣妨礙了他的行動。

contradictory

adj.

1.) 矛盾的,對立的[(+to)]

The prisoner’s statement was contradictory to the one he’d made earlier.

那個囚犯的供詞與早些時候說的相矛盾。

2.) 好反駁的,喜爭辯的

a contradictory nature

愛斗嘴的討厭本性

n.[C]

1.) 矛盾因素,對立物

2.) 【邏】矛盾命題;否定項

violent

adj.

1.) 激烈的;猛烈的;強烈的

The boat sank in a violent storm at sea.

船在海上強烈的風(fēng)暴中沉沒。

2.) 由暴力引起的;暴力的[Z]

She died a violent death.

她慘遭橫禍。

3.) 極端的,極度的

A violent impatience overcame him.

他變得極不耐煩。

4.) 狂暴的,兇暴的

The madman was violent and had to be locked up.

這瘋子十分兇暴,只好把他鎖起來。

resign

vt.

1.) 放棄,辭去

The general resigned his commission.

將軍辭去了他的職務(wù)。

2.) 把...托交給,委托[(+to/into)]

She resigned her children to the care of her sister.

她把孩子交給她妹妹照管。

3.) 使聽從,使順從[(+to)]

He is resigned to his fate. 或 He resigned himself to his fate.

他聽天由命。

vi.

辭職[(+from)]

The simplest thing is for him to resign at once.

最簡單的做法就是他立即辭職。

definite

adj.

1.) 明確的,確切的

She made no definite answer.

她沒有作確定的回答。

2.) 一定的,肯定的

It’s definite that he’ll be late again.

他肯定又要遲到。

3.) 限定的

congratulate

vt.

1.) 祝賀;恭喜[(+on/upon)]

I congratulate you on your great discovery.

我祝賀你的偉大發(fā)現(xiàn)。

I want to congratulate you with all my heart.

我衷心地祝賀你。

2.) (后接oneself)自我慶幸[(+on)]

He congratulated himself on having survived the air-crash.

他慶幸自己在空難中幸免于死。

finance

n.

1.) 財政;金融;財政學(xué)[U]

He got the position on the strength of his skill in finance.

他憑著自己的理財本領(lǐng)得到了這個職位。

2.) (對事業(yè)的)資金支援[U]

3.) 財源;資金;(國家的)歲入;財務(wù)情況[P]

The country’s finances have improved.

這個國家財政狀況改善了。

vt.

供資金給;融資,為...籌措資金

Our project is adequately financed.

我們的工程資金充足。

vi.

籌措資金

We are financing for the housing project.

我們在為住宅計劃籌措資金。

decline

vi.

1.) 下降,下跌;減少;衰退,衰落

As one grows older one’s memory declines.

人的記憶力隨著年齡增長而衰退。

Unemployment declined to 4 percent last month.

上個月失業(yè)率降至百分之四。

2.) 【書】傾斜;下垂

3.) 婉拒;謝絕

vt.

1.) 婉拒;謝絕[+to-v]

She declined their invitation.

她婉拒了他們的邀請。

She declined to have lunch with her friend, saying that she wasn’t feeling well.

她說她身體不舒服,婉拒了與她的朋友共進午餐。

2. )【語】使發(fā)生詞尾變化,使變格

n.

1.) 下降;減少[S1]

There is a decline in real wages.

實際工資有所減少。

2.) 衰退,衰落[the S]

3.) 傾斜[the S]

oral

adj.

1.) 口頭的,口述的

An oral agreement is not enough; we must have a written promise.

只有口頭協(xié)議是不夠的;我們必須有一個書面承諾。

He passed his German oral exam.

他通過了德文口試。

2.) 口的,口部的

The oral opening in an earthworm is small.

蚯蚓的口是很小的。

3.) (藥)口服的

The doctor prescribed an oral dose of medicine.

醫(yī)生開了一劑口服藥。

高三課件 篇11

Reading:

Warming up

Look at the pictures and match each flower with its correct name

Which flower is your favorite? Explain why.

Pre-reading

Why was Carl Linnaeus important to the history of botany as a science?

His system of grouping plants in families was unique, which based on the arrangement of the male and female organs in the flowers.

While-reading

Fast reading

How many people are mentioned in the passage?

Carl Linnaeus Daniel Solander Joseph Banks Captain Cook

Careful reading

1. Before Linnaeus botany was ________.D

A.studied by doctors B.unknown to anyone C.fully developed D.a(chǎn) branch of medicine

2. Some economic species plants such as____ could help to develop local economies.C

A.rose and peony B.tea and apple C.cocoa and hemp D.Cocoa and lemon

3. It was ____ who made Kew a centre of scientific and economic research.A

A.Joseph Banks B.Captain Cook C.Linnaeus D. Daniel Solander

4.Paragraph one of the text mainly tells us ___ .C

A.the importance of botany B.how to classify plant species into groups

C.Linnaeus’contribution to botany D.Linnaeus’discoveries about different species

5.Captain Cook made ___voyages altogether around the world. C

A.one B.Two C.Three D.four

Post-reading

1. How did scientists classify plants before Linnaeus?

Some scientists classified plants into herbs and trees, or according to the shape of the fruit, or whether they had flowers or not.

2. What were the goals of James Cook’s first voyage around the world?

To study the passing of the planet Venus across the sun; to record, classify and describe all plant and animal life observed during the trip; to search for an unknown southern continent.

3. Why did Joseph Banks have to supply his own money to equip part of the expedition?

Because the government would not pay for such a new field of science as botany.

4. What could be a possible explanation for the name “strawberry”?

When people plant strawberry, they spread straw under the fruit to reduce the necessary amount of watering.

Translate the following phrases into English:

1. 詳細(xì)地 in detail

2. 處于支配的地位,負(fù)責(zé) in charge of

3. 由……負(fù)責(zé) in the charge of

4. 任命某人為…… appoint sb. as

5.將……分類成 classify…into…

6. 計算……之間的距離 calculate the distance between…

7. 一代一代傳下去 pass on from one generation to the next

8.建于……之上;以……為基礎(chǔ) be based on

9.參與; 陷入 ……的活動 be involved in

10.根據(jù);視……而定;按照 according to

11.搜索;尋找 search for

12.總而言之 altogether

1.match…with (在品質(zhì);顏色;設(shè)計等方面)相等,相當(dāng),相配

2.at the age of 在……歲時

3.look out for 警惕;留心;守侯

4.on a large scale 大規(guī)模地;大范圍地

5.year after year 年年;年復(fù)一年

6.pass away 逝世

7.name…after 給……取名;命名

8.in detail 詳細(xì)

9.take care of 關(guān)心;照顧

10.classify…into 分類;歸類

11.develop a lifelong friendship with 與……結(jié)存了終生好朋友

12.born into 出生

13.have an appetite for knowledge 有求知欲

14.appoint sb. as… 委派;任命某人為……

15.spread over 傳播;流傳

16.a great deal of 大量;許多(用于不可數(shù)名詞)

17.lie in 在于

18.related to 與……有關(guān)

19.the key to 關(guān)鍵是(在于)

20.adapt to 適應(yīng)于

21.be sunken into 墮入

Integrating skills

Scanning

Find out the important people mentioned in the text.

Charles Darwin From England Gregor Mendel From Austria

Gote Turesson From Sweden

Choose the best answers according to the passage

1. The research by Darwin, Mendel and Turesson shows that_ . C

A. genetics is more important than the environment to plants

B. genetics is less important than the environment to plants

C. both genetics and the environment are important to plants

D. neither genetics nor the environment is important to plants

2. Darwin observed that the birds with _ _ would eat_ . B

A. small beaks l hard seeds B.broad beaks;hard seeds

C. hard beaks;hard seeds D.broad beaks;soft seeds

3.Darwin joined the scientific expedition on _____ . C

A. the Endeavour B.Tahiti C.the Beagle D.space

4. Scientists of the nineteenth century believed that . D

A.the development of new species was behind the influence of the environment

B.the development of new species and the influence of the environment were hand in hand

C.the development of new species had nothing to do with the influence of the environment

D the influence of the environment was behind the development of new species .

5. Darwin studied physics,chemistry and botany because_________ . B

A.he was invited to join scientific expedition

B.he was interested in them

C.he could do a lot Of experiments

D.he wanted to finish his book“On the Origin of Species”

Fill in the following blanks

Scientist

Research/experiment

Result

Charles Darwin

The wild life of Galapagos, many varieties of garden roses

There were differences between the species of the different islands’yet all showed a clear relationship with those of America’ differences in habitat could lead to different species in birds as well as in plants.

Gregor Mendel

Flowers and peas

Many characteristics were passed on from one generation to the next, without influence by the environment. His research gave birth to the science of genetics.

Gote Turesson

A wild plant found on the Swedish west coast

Found evidence for the existence of stable varieties within species in nature. He showed that differences between plants of one species occurred as a result of the environmental conditions in their habitat.

The text can be divided into four parts

Part I Pa1-3: Darwin and his research.

Part II Pa4-5: Mendel and his experiment.

Part III Pa6: Turesson and his study

Part IV Pa7: the importance and significance of the research of the three.

Important sentences in the passage

1. It was Darwin’s visit on the Beagle to the Galapagos Isles that gave him the key to his new theory.

2. Back home, in England, Darwin realized that differences in habitat could lead to different species in birds as well as in plants.

3. As a result of Darwin and Mendel’s research, scientists of the nineteenth century formed the belief that that influence of the environment was behind the development of new species.

4. It would take a next generation of scientists to bring the importance of the environment on species back in view.

Unit 5 Getting the message

Reading:

Look at the pictures on page37 and fill in the chart

Items

Ad 1

Ad 2

Ad 3

The products they persuade you to buy

Advanced electronic roducts

Shampoo

Soft drinks

How to persuade

By using abstract design, slogan and pictures

By using wonderful pictures ,slogan and realistic products

By using wonderful pictures, slogan and products

The message each ad gives

High quality,

Help customers to succeed

Create beauty,bring happiness and love to customers

Help athletes to refresh themselves.

How is the information conveyed

Pictures, slogan, spokesman

Products,slogan, pictures

Pictures,slogan, products

Words related to advertising

advertise, advertisement advertiser, brand, post, spokesman, spokeswoman, designer, entertain, promote, customer, slogan, text, writer mislead, humorous, persuasive, broadcast, annoy, appeal to

Pre-reading

Collect advantages and disadvantages of advertisements from the students

Advantages Disadvantages

Provide information Mislead customers

Increase sales Give false or incorrect information

Make the public aware of social problem Raise the price of products

1.the first form of advertising : in Greece and Egypt around 1500 B.C.

2.the first printed advertisement: in London 1477

3.the first commercials on radio: about 1920

4.the first commercial on TV: after World War 2

Reading Find out the main idea for each paragraph

Pa1: Ads are found almost everywhere

Pa2: People react to advertisements in different ways.

Pa3: The basic principle of advertisements is to influence customers’ choices.

Pa4: Ads help companies and customers n a variety of ways.

Pa5: the most important function of advertising is to introduce new products.

Pa6: Governments and other organizations use ads to make people aware of government policies and social problems.

Pa7: Customers should be careful of illegal ads.

Pa8: Customers should learn to protect themselves from false ads and make smart choices.

Answer the following questions

Fast reading

1.What is people’s reaction to ads.? P2

2.What is the basic principle of advertising? P3

3.What is the most important function of ads? P5

4.what’s the advantage of good ads? P8

Careful reading

1.Why is advertising popular?

2.How does advertising help consumers and companies?

3.What is the basic principle behind advertisements?

4.Why do advertisers often have to work hard to attract people’s attention?

5.What is a “bait-and-switch” a?

6.How can we protect ourselves from misleading ads?

Choose the best answers:

1.The word “advertising” means to make a product known to . D

A managers through broadcast B leaders by radios

C firms by printed notices D people in various ways.

2.One advantage of advertising is that it helps . A

A increase product sales B make a product more expensive

C increase production D reduce the costs of a product

3.Advertising is a highly developed . B

A information B industry C trade D science

4.The development of radio, television, cinema, magazines and newspapers has with the development of advertising. B

A followed up B gone hand in hand C gone behind D taken place

5. The best chance to reach customers is to . C

A sell them the product B sell them what money can not buy: love, happiness and success.

C appeal to their emotions D reduce the price of the products.

6.The development of media has gone hand hand the development of advertising. C

A. by; by B. by; with C. in; with D. in; by

8.People react to advertisements in different ways.Because . 答案:A

A. ads are useful and entertaining to some people while annoying to others

B. ads are useful and entertaining C. ads are annoying

D.ads are not only useful and entertaining but annoying

9.When we buy an expensive product, can help us make the right decision. 答案:B

A. sellers B. ads C. our friends D. defenders

10.“Not all ads are used to promote a product or to increase a company’s profits” means . 答案:D

A. all ads are used to promote a product or to increase a company’s profits

B. few ads are used to promote a product or to increase a company’s profits

C. no ads are used to promote a product or to increase a company’s profits

D. all ads are not used to promote a product or to increase a company’s profits

11.In order not to become easy target for ad makers, we must . 答案:A

A. distinguish between fiction and facts B. watch TV more often

C. believe all the ads D. never believe any ads

12.The best chance to reach customers for the advertisers is to . 答案:A

A. appeal to their emotions B. make interesting pictures

C. give customers proper prices D. send messages to customers

13.Paragraph 4 is mainly about . 答案:C

A. ads must increase the production B. ads must reduce the price of the production

C. ads must help companies and customers D. ads must make a product more expensive

14.Which sentence tells us the main idea of Paragraph 5? 答案:C

A. The most important function of advertising is to introduce the prices of the products.

B. The most important function of advertising is to introduce the types of the products.

C. The most important function of advertising is to introduce new products.

D. The most important function of advertising is to introduce the company where the products come from.

15.Why is advertising popular? 答案:C

A. Because ads are found in newspapers. B. Because ads are found on the Internet.

C. Because ads are found on TV. D. Because ads are found everywhere.

16.We can infer from the last sentence of the text that . 答案:C

A. we must learn to believe ads B. we must learn to accept ads

C. we must learn to analyse ads D. we must learn to accuse ads

T or F

1.People react to advertisements in different ways.( )

2.The basic principle of advertising is fairly difficult.( )

3.Since an increase in sales means an increase in production, the price may be increased, too. ( )

4.Truthful ads provide good information that helps customers to decide whether they want or need the advertised product.( )

5.Perhaps the most important function of advertising is to increase a company’s profits. ( )

6.By using the techniques developed by the advertising industry, governments and other non-profit organizations can spread knowledge, change attitudes and improve society.( )

7.All ads are not used to promote a product or to increase a company’s profits.( )

Difficult sentences

1.The development of radio ,television and other media has gone hand in hand with the development.

2.Customers see so many ads every day that advertisers must work hard to get their message across.

3.The best chance to reach customers is to appeal to their emotions.

4.First of all ,we should always keep an eye out for “hidden information”.

Integrating skills

Fill in the blanks for the revision

Advertising is a highly developed industry. It has gone hand in hand with radio, television and other media.

People react to ads in different ways. Some think ads are useful and help consumers

make informed choices while others accuse companies of using ads to mislead us. Companies can influence customers’ choices by introducing a brand name and by associating products with customers’ needs. There are so many ads for customers that advertisers must try to get their message across by appealing to their emotions.

Ads help companies and customers in all kinds of ways. They can help companies increase sales . At the same time , they help customers choose among all the available products. In fact, truthful ads provide good information,and help customers compare feathers, functions and costs. Some governments name a famous person as their spokesman or spokeswoman to make people aware

of their social problems and policies.

Customers should protect themselves by keeping an eye out for bad ads, telling false information from real facts and making good choices.

II Lead-in

1 what product do they persuade you to buy?

2 what information about product can you get?

3 How is the information conveyed?

4 What are the skills of making good ads?

III Reading

1 How do the ad-makers create a positive image of the product they are promoting?

2 How do ad-makers choose a name for the product?

3 What kind of slogans should be used to make the consumers to form a positive image? Can you give an example?

4 How are the ads presented ?

How to create a positive image of the product

Choose the words and brand names --- tell the consumer about the advantages of the product ---choose a funny name(use a well-known word--- choose names from old stories--- invent a new word )

A good slogan( should be catchy --- easy to remember --- convey a message)

Ads are started with a puzzle or question And presented in a humorous way

1.in order to 為的是;目的在于

2.take …into consideration 考慮某事物

pare…with… 把……與……比較(對比)

plain about 對某人與某物抱怨

5.in charge of… 負(fù)責(zé);處于控制或支配的地位

6.hand in hand 手拉手;密切關(guān)聯(lián)的

7.with the develop of 隨著……發(fā)展

8.on the other hand 另一方面

9.get… across 傳播或為人理解

10.instead of 代替(后面接名詞代詞動名詞或介詞短語)

11.appeal to 呼吁;上訴;投合(興趣或心愿)

12.armed with用…… 做準(zhǔn)備;備有

13.make sb. aware of 使人明白;覺察;意識到

14.keep an eye out for 留心或注意到某人或某事物

tect…from… 防護而不受

16.at the right time 在恰當(dāng)?shù)臅r候

17.point out to (向某人)指出;使注意

18.make sense 有意義;有道理;講得通

19.accuse…of… 指責(zé);控告

20.attach to 系;貼;固定;附著

21 differ from 不同于

22 attach to/connect with 附著/聯(lián)想

23 attach importance to 給予重視

24 start with 以 開始

25 with the purpose of 以 為目的

26 point out 指出

27 refer to 指/參考

28 think twice 慎重考慮

Unit 6

Reading

Read the text then answer some questions.

1 When did we decide to move to another place? 1845,10

2 How long did the journey last? About a year

3 What is our first destination? India Greek in Kansas

4 Is the journey hard? Can you make some examples about it?

Yes, it is hard. You can make many examples.

Listening

Listen to the tape carefully then do these exercises.

Post-reading

Exercise1. True or False

1 We traveled alone. (F with many other families)

6 When a young man in our group suggested that I stay behind with the children and wait for help, I agreed. (F I didn’t agree.)

( )7 When the animals smelt the water, they all ran.

Exercise 2

Choose the best answers

1.The reason why my father wanted to go to California is that . 答案:C

A. California was in desert B. California was far away

C. California was a wonderful land described in a book

D. California was the largest state in the USA

2.People moving to the west would meet in . 答案:A

A. Kansas B. California C. Salt Lake Valley D. Salt Lake Desert

3.On which day did the author enter the Salt Lake Desert? 答案:B

A. April 12. B. November 4. C. October 15. D. December 25.

4.Why did the travelers call their ninety-mile drive through the Salt Lake Desert the “Long Drive”? 答案:D

A Because the landscape was dry and barren. B. Because water was salty and not drinkable.

C. Because their water supply was so low. D. All of the above.

5.After the travelers burnt their wagons, they had to go on their feet with another miles to go. B

A.2 500 B.500 C.90 D.45

6.Why didn’t the author stay behind with the children and wait for help? A

A. Because that meant he/she would die.

B. Because he/she knew that children were tiresome.

C. Because he/she knew that there was a wagon waiting for him/her.

D. Because he/she felt he/she could get a prize by his/her father.

7.The animals almost ran when the travelers reached the edge of the desert, why? 答案:C

A. Because they were tired and weak. B. Because they had no burden.

C. Because they must have smelt the water. D. Because they went back to their home.

8.How long did the author spend finishing the journey? 答案:A

A. More than 40 months. B. About 2 months.

C. About a year. D. About a year and a month.

9.From the text, we can infer . 答案:D

A. the author and the travelers had to go all day and all night long

B. there was no oxen left when the travelers reached California

C. many travelers died when their days of hardship came to an end

D .it’s a long way to travel from the author’s hometown to California

10.The best title of the text is . 答案:B

A.A Journey To California B. Long Drive

C. The Salt Lake Desert D. Enjoy Your Life

Questions:

1 Where in the text do you find evidence that the wagons were not he most suitable means of transport? You can find your answers in paragraph 3.

2 Why did the travelers call their ninety mile-drive through the Salt Lake Desert the “l(fā)ong drive”?

We had to travel long without water or grass for the animals to eat. It was hard.

3 What can you learn from this reading passage? What impresses you most?

1)After suffering from many difficulties, we can live a better life. Facing the hardship, never give up, etc.

2)The courage of the people impresses me most.

1.believe in 信任;信耐

2.stand for 代表;代替

3.adapt to 適宜

4.lose heart 灰心;泄氣

5.be cast away (被)拋棄

6.give up 放棄

7.less than 少于;不足

8.set off for 開始(旅程;賽跑);出發(fā)

9.move on 繼續(xù)前進

10.take the way 出發(fā);首途

11.lose one’s way 迷路

12.hang out 伸出

13.in desperate need of 在極度需要的(時候)

14.on our feet=on foot 步行

15.be accustomed to doing sth. (通常用于被動語態(tài))習(xí)慣于

16.suffer from 患病;遭受……之苦

17.hurry on to (with) 趕緊辦理;急急忙忙地去做某事

18.stop to do sth. 停下來去做某事

19.start doing sth. 開始做某事

20.go on all fours 用四肢

21.(at)the edge of of (在)……邊緣

22.stare at 瞪視; 凝視

e to an end 結(jié)束;終止

24.a race against time 與時間賽跑

25.save…from 挽救……免于

26.take up to 占用(時間;空間)

27.at stake 在危險中;關(guān)系重大

28.risk one’s life to 冒險去做某事

29.apply…to… 運用;應(yīng)用

30.add up (兩個或兩個以上的數(shù)量或量)加起來

31.take it easy 別緊張;放松點

32.keep up 維持;保持;使某事處于高水平

mon sense 常識;情理

34.leave behind 忘帶;留下

35. live through sth. 經(jīng)歷某事物而幸存

36.tie up 系;拴;捆

37.go for 為……去;努力獲取

Unit 7

Step one . Answer the following questions.

1.When does the story happen ?

2.Who is Ebenezer Scrooge ? Which word is he always to comment everything ?

3.Who is Bob Cratchit ? What does he want to do ?

4.What does the gentleman want to do ? Has he Promised ? What happened to Scrooge ?

Step2.Judge the following sentences True or false

1.It was cold in scrooge’s office and Bob had to warm himself over the candles. T

2. Scrooge was willing to let Bob have a day off because it would be Christmas the next day. F

3. Scrooge was invited by his niece and he accepted happily. F

4. A gentleman arrived at Scrooge’s office because he wanted to collected money for the poor. T

5. Scrooge didn’t want to give the poor any money because he was poor himself. F

6. According to the dialogue, in Scrooge’s dream he met his old friend ------Jacob Marley. F

Step three : Fill in the blanks according the passage

It was the day before Christmas and the weather was terrible . Bob wanted to have a day off in order to have a good Christmas dinner but his boss , Scrooge, who was cold , mean and only interested in making money didn’t allow him to do so at first. Scrooge’s nephew--- Fred wanted to invite Scrooge to attend their Christmas dinner but he was refused . A gentleman who wanted bo connect some money for the poor was also turned down by Scrooge. At last when all the others left Scrooge had a dream , in which he Santa Claus

Integrating Skills

Divide the play into 3 parts. Try to find out what caused Scrooge to turn over a new leaf.

Find out something about the firs scene

Place:_ The place where Scrooge live once lived

The time when Scrooge was young.

Time: Young scrooge and his girlfriend

The girl wanted to be separated from Scrooge

Characters: Scrooge cared nothing except money

Event: He felt very uneasy.

In the second scene, Scrooge saw the Christmas party held in Bob Cratchit’s houses. Judge the following sentences True of False .

1.In the dream it was Christmas Eve and the Cratchits were having a Christmas dinner. 2. In the dream Tiny was ill but his father couldn’t afford the medicine for him.

3. These things really happened to the Cratchits. F

4. On seeing the scene Scrooge wanted to change his life.

5. Scrooge ordered a big Christmas tree for the cratchits’. F

Scene 3

From here we say the Scrooge turned over a new leaf. How did Bob Cratchit feel when he saw Scrooge and his turkey ? D

A. Satisfied B. Interested C. Angry D. Surprised

He hadn’t expected that Scrooge would be so generous

Choose the best answers

1.Christmas is traditionally celebrated on . 答案:B

A. December 24 B. December 25 C. December 30 D. December 31

2.Which of the following is not true according to the dialogue? 答案:A

A. The business is now owned by Scrooge and his partner, Marley.

B. Marley died on December 24th.

C. The gentleman tried to persuade Mr Scrooge to do something good for the poor.

D .Many thousands of people don’t have enough money to keep themselves warm.

3.Ebenezer Scrooge is . 答案:D

A. a warm-hearted boss B. a lazy kind boss

C. a hospitable boss D. a greedy ungenerous boss

4.According to the dialogue,which of the following sentences is right? 答案:C

A. Nothing happened when the clock struck one.

B. Scrooge’s eyes were wet because he had a cold.

C. The girl who used to love Scrooge has married another man.

D. Scrooge,a kind old man is always commenting on everything by saying “Humbug”.

5.In the sentence,“He is cold, mean and selfish old man ”,“mean” is . 答案:D

A.有技巧的 B.心情不好的 C.普通的 D.吝嗇的

6.From the dialogue, we can infer . 答案:C

A. Fred helps Scrooge become a helpful man

B. everyone does wish Ebenzer Scrooge a merry Christmas

C. Ebenzer scrooge corrects his mistakes and makes a fresh start

D. Scrooge’s partner, Marley died at Christmas

7.The main factor that makes Mr Scrooge change his mind is that . 答案:A

A. he feels afraid the bad thing will happen to him in the future

B. he regrets what he did in the past

C. he is moved by what Santa Claus says

D. he loses his fortune and becomes a poor man himself

8.What can’t be concluded from the passage? 答案:D

A. People usually have turkey for Christmas.

B. The place they live in is cold in winter.

C. Bob is quite astonished Scrooge’s generousness.

D. All the poor people can enjoy a merry Christmas now.

9.According to Fred,Christmas is the day of the year when people . 答案:D

A. think of the past and look forward to the future

B. put valuable things in their pockets

C. have dinner together

D. show kindness to people and help others

10.Mr Scrooge is reluctant to open his heart to the poor because . 答案:D

A. there are plenty of prisons in the world B. he is poor himself

C. the union work houses can help the poor

D. he only cares about his own business and never shows kindness to others

Phrases

1.care for 喜愛;照顧

2.in the race to do sth. 在做某事的競賽中

3.put on 穿上

4.so far 至此

5.in want of 需要

6.at this festive season of the year 在一年中喜慶的季節(jié)

7.close up (尤指暫時)關(guān)閉;使靠近

8.leave alone 不管;隨…去

9.toast to 干杯

10.date back to 追溯到(過去的某個時間)

11.on the contrary 相反

12.have an eye for 關(guān)注;能判斷;能欣賞

Unit 8

Fast reading

1 What is the most puzzling question in learning our mother tongue?

2 If we develop our study skills and way of learning, is learning foreign language twice as hard or as easy?

Careful reading

Tell the sentences true or false

1 Although experts don’t agree each other, they all share a common opinion :Life is a very successful language school. T

2 We study our mother tongue all day long for about 5 years before we master it. But we only spend a few hours a week and in a few years’ time we can speak a foreign language. T

3.Successful language learners usually step away from the academic challenges. F

4The less anxious and more relaxed the learner, the worse their language acquisition.F

Choose the best answers

1.Most children have mastered their mother tongue . 答案:C

A. at the age of five B. by the age of eight C. before they are five D. since they were five

2.Successful language learners do share the following characteristics except . 答案:A

A. the ability to memorize the words B. an interest in understanding their own thinking

C. willingness to take chances D. confidence in their ability

3.The best option for the exchange students is . 答案:A

A. living with local people B. living in the dormitory

C. choosing exchange programmes at various academic levels at a reasonable cost

D. making friends with the other students

4.The disadvantage of studying abroad is . 答案:B

A. language and culture B. cost and safety C. custom and culture D. exchange programme

5.Visiting students do the following things except . 答案:C

A. staying in the host family’s house B. eating in the host family’s house

C. becoming a member of the family D. keeping in touch with the host family afterwards

6.Before going out to study in a foreign country,you should not . 答案:C

A. care much about the money that may cost you B. collect as much information as possible

C. plan a long course to study D. discuss every detail with your family

7.The sentence “Life is a very successful language school” means . 答案:B

A. we are equipped with a special ability to learn language

B. the key to learn the language well is to communicate with the people around us

C. parents can give children language lessons

D. people can learn the language by themselves

8.What makes it easier to study abroad nowadays? 答案:D

A. The cost has become reasonable. B. There are programmes for all levels.

C. Students can find “home-stay” service and live with the host family.

D. All the above.

9.The greatest value of an exchange student studying abroad is . 答案:C

A. to learn the language B. to widen one’s views and understand the culture of other country

C. to get better idea of yourself and your own culture D. to learn to be independent of oneself

10.What’s the purpose of writing this article? 答案:C

A. Learning a foreign language is twice as hard as learning our mother tongue.

B. Learning a foreign language is more important than learning our mother tongue.

C. Learning a foreign language is twice as easy if we develop our study skills.

D. In fact,the number of people learning a foreign language has increased with years.

Decide which language ( mother tongue or foreign language) each of the sentences below

A We learn quite fast.

B We are not taught but learn anyway. M

C Some people think that we are born with an ability to learn this. M

D We can learn faster if we develop study skills.

E Most people have mastered this by the age of five. M

F We learn this in a special place where we can get help.

G It takes longer to learn this. M

H We Learn this by communicating with others. M

Main idea of each paragragh .

1. The environmental factor of learning mother tongue.

2. Different opinions of language experts.

3. The difference between learning mother and learning a foreign language.

4. The characteristics of successful language learners.

5.Different learning ways of successful language learners

6. The importance of the purpose of learning.

The purpose of writing the passage to tell us that learning a foreign language does not have to be twice as hard as learning our mother tongue.

Integrating Skills

What is the best way to learn a language ? Why ?

I think the best way to do this is to go to a country where the language is spoken.

We can use the language at any places at any time . It’s good for language learning.

2. Is it possible for you to study abroad ? Yes, it is.

3. What should you do before you go abroad?

We should find out as much as possible about different programmes, including the cost and length of our stay.

4. Can you list the advantages and the disadvantages of studying abroad ?

Advantages of studying abroad

1). become fluent in the new language

2). make friends with people from different background.

3). Understand another culture

4). broaden your horizons and improve your understanding of the world

5). learn about yourself and what your culture is really like

6). learn to depend on yourself

Disadvantages of studying abroad

1). Some of them may fall behind in their studies when studying abroad.

2).They may not be able to take classes at the same level as at home.

3). Parents worry about the safety of their children and may also be concerned about the cost.

Choose the main idea of each paragraph

Para. 1 It is possible for a student of any level to study a foreign language in a country where the language is spoken.

Para. 2 Advantages of studying abroad.

Para. 3 disadvantages of studying abroad.

Para.4 What should you do in order studying abroad ?

Phrases

1.make progress 前進;進步

2.make sense of 弄懂…的意思

3.in other words 換句話說;換言之

4.take risks/a risk 冒險

5.experiment with 進行試驗;進行實驗

6.piles of 一大堆;一大批;一大團

7.knock down 擊倒;撞倒

8.that is to say 也就是說

9.fall behind 落后

10.be different from 與…不同

municate with 與…聯(lián)系;與…交流

12.distinguish…from… 把與區(qū)別開來

13.adjust to 調(diào)整;調(diào)節(jié);使適合;使便于使用

14.in the process 在進行;經(jīng)過;在…過程中

15.in common (團體)共同的;公有的

16.make mistakes 犯錯誤

17.make friends with 與…交朋友

18.take (an active ) part in (積極)參加

19.take patience to 有耐心去做….

高三課件 篇12

I. Fast reading

1. In the cave the two brothers discovered______.

A. a secret art museum B. strange-looking animals

C. nothing but paintings D. lots of paintings and carving

2. After they decided to say the night in the cave, they_____.

A. talked about the discovery B. danced excitedly

C. didn’t feel sad at all D. collected enough food

3. The two brothers thought that it looked as if they had stepped into a secret art museum because______.

A. there was a wall of painted animals in the cave

B. there were so many paintings and carvings on the rock

C. they were examining the pictures like visitors to a museum

D. the cave was like an art museum which only the two boys knew

4. Which of the following statements is NOT correct about the writer’s feelings?

A. He was excited because he wanted to tell about the discovery.

B. He felt sad because he couldn’t tell his family they were safe.

C. He was proud they discovered something of great value.

D. He felt disappointed because the cave would become very noisy the next day.

5. Why did the writer think that they were in a better position than their grandparents?

A. Because they were safe and had made a great discovery.

B. Because their grandparents did not know what was happening to them.

C. Their grandparents were very worried, but in fact they were safe.

D. Because they had discovered such extraordinary paintings in the cave.

2. Questions

1. How did the boys feel when they saw the shapes on the rock?

2. What did the writer do then?

3. What astonished them?

4. Why did they stay the night in the cave?

5. Why did the writer feel excited? And why did he feel sad at the same time?

6. Why did the writer want that moment to continue for ever?

7. What did the two boys imagine would happen?

8. What did they wonder about?

9. How old were those carvings and paintings?

10. What was the headline in the newspaper?

3.Language points

1. I got the radio____ again by twiddling(纏繞)with some wires.

A. to work B. working B. worked C. work

2. Many American women are choosing single life or_____ later in life. They are more independent than women______.

A. get married; used to B. Getting married; used to be

C. marrying; used to D. getting marry; used to be

3. I made a great ______in a second-hand bookshop yesterday and got many old books I had wanted for long.

A. discovery B. find C. looking for D. research

4.When the novel Harry Potter ______, it topped best-seller lists for many months.

A. came across B. printed C. came out D. published

5. Many plant species________ by humans and becoming extinct(滅絕).

A. destroy B. are destroying

C. is destroyed D. are being destroyed

6. The Guinness Book of Records is a reference book that______ all types of records about the world and its inhabitants(居住者).

A. covers B. writes C. obtains D. holds

7. Thin oxygen, strong winds, and awfully cold temperatures make_____

impossible for any animal or plant life to exist on the mountain.

A. this B. it C. which D. its

8. Centuries ago, women in Europe ______wear wooden or metal corsets (緊身內(nèi)衣) to give them thin waists.

A. use to B. used to C. are used to D. were used to

9. Red, often used in fast food restaurants, makes us feel active, _____after we have eaten, we want to get up quickly and leave, thus ____space for more customers.

A. so that; making B. so that; to make

C. however; making D. in case; make

10.In Germany, for instance, ____ there are now very few wolves, a campaign has started to protect wolves.

A. which B. where C. that D. when

11. The successfully man talked about the difficulty ____he managed to collect enough money to start his first company.

A. which B. with which C. with it D. in which

12. _____weather it is, we shall start tomorrow; and I cannot wait any longer.

A. No matter B. What C. Whatever D. Even though

13. ----Have you repaired my watch yet?

----Not yet, but I _____it by 11 am.

A. am repairing B. have repaired

C. will have repaired D. have been repaired

14. It looks as if the rain will continue for some time, but it may____ before dark.

A. turn out B. turn up C. come out D. clear up

15. From 1920 to 1950 many attempts to climb Mount Everest failed _____ the cold and dry air, fierce winds, _____ difficult terrain, and high altitude.

A. as a result B. because of C. so that D. that’s why

1)Still,calm,silent,quiet

eg.Tom was very quiet this morning.

It’s bad manners tokeep silent when the teacher asks you a question.

He stood there still.

Still waters run deep(prov.)

The sea is calm now,but it can also be rough sometimes.

He tried tobe calm,but couldn’t.

2)with+n.+doing/done/to do/adj./adv./prep phrase

eg.With the house burnt,he had nowhere to stay.

He can’t fall asleep with the light on.

With the man leading the way,I found the way easily.

With a report tofinish,he had tostay up until midnight.

He can’t be engaged in the work with such a loud noise outside.

3)clear up

eg.The weather has cleared up.

Her face cleared up as she read the letter.

When you finish your meal,please clear up=fix up the kitchen.

The book has cleared up=solved many problems for me.

They have cleared up the misunderstanding between them.

4)way

on one’s way;in the way;by the way;by way of

eg.I’m writing a report;don’t be in the way.

He went to Beijing by way of Shanghai.

feel/fight/make/wind/find one’s way

eg.It’s so dark in the cinema that we had to feel our way.

After school,the students made their way=headed for home.

5)sense

eg.He dog has a keen ~ of smell.

This word has many ~s.

a ~of pleasure/humor/duty/beauty/safety/justice

There is no ~ in doing that.

in a sense/make sense/make sense of

eg.What you say is true in a ~=in some/a way=to some extent.

What you said at the meeting made no ~.

Can youmake ~ of this poem?

6)word

in a word=as a rule=on the whole/in words/with these words/by word of mouth/leave word/break one’s word/eat one’s words/waste one’s words/have a word with/have words with=quarrel with

參考答案

1.D A D D C

3.B B B C D A B B A B B C C D B

高三課件 篇13

一、教法建議

拋磚引玉

通過本單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們可以了爭到蜜蜂傳遞信息的方法,培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察的能力,激發(fā)對科學(xué)研究的興趣。

單元雙基學(xué)習(xí)目標(biāo)

Ⅰ.詞匯學(xué)習(xí)

amazing,spot,surround,astonishment,to one't astonishment,troop,downward

Ⅱ.交際英語

Prohibitions and warnings(禁止與警告)

1.You can't/Mustn't do…

2.If you…,you will…

3.You had better not do…

4.Don't smoke.

5.No noise,please.

6.Look out!/Take care!/Be careful!

7.Make sure you lock the door when you levave!

8.Mind the wet paint!

9.Mind your own business!別管閑事!

10.Watch out where you are walking.

Ⅲ.語法學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)定語從句和同位語從句的用法。

指點迷津

kind of 與sort of

1.kind(sort)of后可接單數(shù)名詞或復(fù)數(shù)名詞,動詞用單數(shù)形式。例如:

This kind of question(questions)is not easy.

2.也可修飾不可數(shù)名詞。

That kind of food is too expensive.

3.口語中,學(xué)習(xí)慣說These kind (s)of+單數(shù)或復(fù)數(shù)名詞,動詞復(fù)數(shù)。因其結(jié)構(gòu)不太亞謹(jǐn),在書面語中常改用另一種說法。試比較:

These kind(s)of flower(S)are very beautiful.

Flowers of this kind (sort)are very beautiful.

These kinks of deer are very rare.

Deer of this kind are very rare.這種鹿非常罕見。

4.綜上所述,這類句子有六種說法,歸納如下:

(1)口語說法有:

這種自行車是上海造的。

These kind of bikes are made in Shanghai.

These sorts of bikes are made in Shanghai.

These kinds of bike are made in Shanghai.

(2)標(biāo)準(zhǔn)說法有:

這類事情常常能聽到。

This sort of thing is often heard about.

This sort of things is often heard about.

Things of this sort are often heard about.

5.還應(yīng)注意,在修飾不定代詞時,this kind(sort)常放在不定代詞之后。例如:

I have never heard of anything of this kind.

6.a kind of…與…of a kind

(1)a kind of表示“一種……”的意思。但并非都可譯為“一種”,在對所說事物(人)不能確定其真正含義時,常常譯成“大致可以說成是……”,“類似……的東西”。例如:

He is a kind(sort)of genius(天才).

At the same time another kind of paper was developed.同時另一種紙也被研制出來。

(2)…of a kind (sort),也有很多不同的含義。表示“同種類的”,“徒有其名的,劣質(zhì)的,勉強算是……的”等意思。例如:

Things of a kind come together.物以類聚。

You bought some tea leaves of a sort yesterday.你昨天買了什么劣質(zhì)茶葉。

The boss gave his workers rice of a kind.那老板給工人們吃極差的米飯。

7.kind(sort)用于復(fù)數(shù),也可用of kinds(sorts)形式。應(yīng)注意修飾kinds(sorts)的形容詞也應(yīng)放在of之后。例如:

People eat different kinds of food (food of different kinds) which change into energy.

He saw all kinds (every kind)of people (people of all kinds/every kind.)

單元重點詞匯點撥

1.amazing令人驚異的;了不起的

The new car goes at an amazing speed.

amazing可以作形容詞。amazed作形容詞是“被驚異”。amazement是名詞“驚異,驚愕”。常用詞組有:to one's amazement使某人驚異的是……。如:

I was amazed to find him there as well.

To my amazement I came first.

2.surround圍繞,包圍

Mystery surrounded the actress's death.女演員之死籠罩著神秘的氣氛。

該詞常用于被動詞態(tài)。surrounding是形容詞“周圍的,附近的”。如:

The wall surrounds the church.=The church is surrounded by/with the wall.

We found the village surrounded by a river.

The old man sat there telling stories,surrounded by some children.

The beauty of the surrounding scenery is beyond description.

另外,surrounding還常用復(fù)數(shù)形式表示“環(huán)境,周圍的事物”。如:

She like to bring up her child in healthy surroundings.她希望在健康的環(huán)境中養(yǎng)育孩子。

單元詞組思維運用

1.varieties of多種多樣的

in large groups群居

municate with sb與某人交流信息

with bees=make a study of bees=do research on bees研究密蜂

5.to the left 向左。on the left在左邊

6.mark sth blue把某物標(biāo)成藍(lán)色記號

e to light被發(fā)現(xiàn)

8.set out to do sth=set about doing sth著手干……

9.fly through the air 在空中飛行

10.be away on holiday外出研究

11.improve one's understanding of增進對……的了解

12.out of the research of夠不著的地方

二、學(xué)海導(dǎo)航

學(xué)法指要

單元難點思路明晰

1.There are also other varieties that do not live in groups at all.還有些蜂根本不群居。

(1)variety n.變化:多樣化;種種;種類。如:a variety of fruits 各種水果,make a choice from three varieties of whisky從3種威士忌酒中作一選擇,a life full of variety 豐富多彩的生活,different varieties of plant不同種類的植物。

(2)in groups一組一組的;一群一群的。in large groups 大批地。

2.…many more came to it one after another in a short time .不一會兒,越來越多的蜜蜂很快就來了。

(1)one after another一個接一個地(著重表達(dá)連續(xù)性,且是三者以上),不能變形為one…after another。但one after the other一個接一個地(常指兩個間的連續(xù)動作),有時也變形為one…after the other。而one by one 一個一個地,依次地(不著重連續(xù)性,而著重逐個,各個)如:

They entered the meeting-room one after another.

他們一個個地進了會議室。

We destroyed the enemy forces one by one.我們各不殲滅敵軍。

(2)in a short time 很快,不久。in such a short time在如此短時間內(nèi)。

3.Vone Frisch wanted to find out whether the dance told them how far away the feeding place was .馮弗里施想要弄清楚這種舞是否告訴它們喂食的地方離得有多元。

how far away有多遠(yuǎn)距離(帶與靜態(tài)性動詞連用)。而how far 多遠(yuǎn)(多與移動性動詞連用)。如:

How far did you go?你走了多遠(yuǎn)?

How far away do you live?你住得多遠(yuǎn)?

4.Thedancer ran in a straight line,wagging from side to side.跳舞的蜜蜂沿著直線跑,邊跑邊左右搖擺。

(1)in a straight line以直線的方式。in常用于表達(dá)形式、方式、排列等,譯作“按照,以,符合于”。如:stand in a cicle站成圓圈,speak in a whisper低聲講話,run in threes and fours三五成群地跑,in a good order井井有條地,in my opinion/view以我之見。

(2)from side to side從一側(cè)到另一側(cè);左右地。已學(xué)過的類似無結(jié)構(gòu)還有:from mouth to mouth中中相傳,from sun to sun 從日出到日落,from door to door沿門,挨家挨戶地,from day to day 日復(fù)一日地,from end to end從頭到尾(=from cover to cover),from hand to hand從一人之手到隊人之手,from time時常,不時。

5.Back at the hive they watched the wagging dance closely.他們回到蜂房旁,密切注視著搖擺舞。

closely密切地。close 既可作形容詞表“密切的”又可作副詞表“緊緊地”親近地。像這種有兩種形式的副詞在使用中應(yīng)注意:一般與形容詞同形副詞不能用在動詞之前,而帶…ly 的副詞可以;與形容詞同形的副詞不能置于It be…that強調(diào)句型中,而帶-ly的副詞則可以;表示距離遠(yuǎn)近、物體高度、深度及寬度時,與形容詞同形的副詞往往表具體含義;而加-ly的副詞表抽象意義。又如:

We flew high in the sky.我們在高空飛行。

We think highly of their research.我們對他們的研究評價很高。

6.He set out to discover whether the wagging dance showed direction.他開始著

手發(fā)現(xiàn)這種搖擺舞是否表明方向。

set out to do開始干/set about doing開始干/set off for 出發(fā)到某地;使爆炸

7.sit up for sb;sit up with sb;sleep late;stay late;stay up

(1)sit up for sb深夜不睡以等待某人;sit up with sb熬夜照看(或護理)某人。如:He sat up for his son, who sat up with hissick mother-in-law.

他深夜不睡等待兒子回家,他的兒子通宵未睡照看生病的岳母。

(2)sleep late睡懶覺;stay late(或stay up late)很晚才睡覺。如:

I wonder why Tom never sleeps late and Mike always stays up late.

我納悶的是為何湯姆總是不睡懶覺,約翰又為何總是很晚睡覺。

8.put aside,put away,lay up

以上三個詞組在作“存錢”之意時,可互換。如:

It's wise to have some money put away(或:laid up,put aside)for old age.為養(yǎng)老而儲蓄些錢是明智之舉。

但put saide著重“把……這放到一邊”暫不去動它,或不做某事,而put away著重“把……收藏起來”以便以后使用。如:

Put your books aside.We are going to have a dictation.

把書放在一邊,我們來聽寫。

Put all the instruments away on the shelf so that they won't yet broden.

把這些儀器收起來放到書架上以免打破了。

9.put an end to; put a stop to

(1)put an end to使結(jié)束,使終止,使消滅。如:

That accident put an end to his life .那次事故斷送了他的命。

(2)Put a stop to =bring sth to a stop使……停下來(說明只是停止,而不是終結(jié))。如:

It's saining hard, we have to put a stop to the work.

雨下得很大,我們只好停工。

10.owe sb sth;owe sthe to sb

owe sb sth欠某人債務(wù);應(yīng)向某人表達(dá)……。如:

I owe her 20 yuan=I owe 20 yuan to her .我欠她20元。

We owe you an apology(=we owe an apology to you)我們應(yīng)向您道歉。

owe sth to sb還可表達(dá):應(yīng)把……歸功于……。如:

We owe our happy life to our Party.(注意這時不能改換為:we owe our party our happy life.)我們的幸福生活歸功于黨。

11.of one's own;on one's own

of one's own“自己的”,常作定語。on one's own“獨自地,獨立地”,常作狀語。如:

We have a house of our own.我們自己有一座房屋。

He directs the film on his own.他獨自導(dǎo)演那部影片。

妙文賞析

A Bad Neighbor

Mr.and Mrs.Wu were fed up with their neighbor. He was always borrowing things

from them.

“It's not right,”Mr,Wu said to his wife one evening.“At some time or another that man thing.”

“You're quite right,”hiswife replied,“and most of the thing he's never returned.”

“What i want to know,”her husband said,“is why can't he buy the things he needs,like everyone else?”

“Because people like us are foolish enoughto lend him what he needs,”she replied.“As long as we arewilling to lend,he'll keep on borrowing.”

“Then we'll never lend him anything again,”Mr.Wu said.“The next time he asks to borrow something,I'll say no.”

“We must have a good reason for saying no,”his wife said,“and we must always try to be polite to him.We don't want to make an enemy of the man.”

It was not long before their decision not to lend their neighbor anything ever again was put to the test.

The next morning there was a knock on the door.

Mr.Wu went to answer it.

Their neighbor was standing there.Mr.Wu knew he was going to ask to borrow something,and was ready to refuse him politely.

“Good morning,”their neighbor said,“I'm sorry to trouble you,but I wonder if I could borrow your garden scissors.”

“I'm sorry,”Mr.Wu said,“but I'm afraid my wife and I will be using them today.We'll be spending all day working in the garden.”

“Oh,I see,”the neighbor said ,“in that case,may I borrow your golf clubs?You won't be needing them if you're working in the garden all day,will you?”

思維體操

1.If you were to throw a stone into the Red Sea, what would it become?

2.What is a boxer's motto?

3.What's a 747's motto?

4.What's every baby's motto?

答案:1.wet 2.If at first you don't succeed,try,try again. 3.If at first you don't succeed,fly,fly again. 4.If at first you don't succeed,cry,cry again.

三、智能顯示

心中有數(shù)

單元語法發(fā)散思維

測試中的定語從句疑難點

1.關(guān)系代詞在定語從句中作主語時,謂語動詞要和先行詞的性、數(shù)保持一致。如:

This is one of the books which were written by Charles Dickens.

He is the only one of the boys in our class who has learned French.

注意:which引導(dǎo)非限制性定語從句時,往往代表前面所說的整個情況。這時which被看作單數(shù),其后的謂語動詞應(yīng)用單數(shù)形式。如:

He said he a Frenchman,which was not true.

2.whose引導(dǎo)定語從句時,從句前的先行詞可以指人,也可以指物。如:

A young man from our school,whose name I have forgotten,has gone to Scotland.

This is the desk,whose legs we have repaired.(whose legs可改為the legs of which)

3.介詞+關(guān)系代詞

(1)根據(jù)動詞選擇介詞。有些定語從句中的介詞本身是從句的一部分,這樣的介詞可位

于關(guān)系代詞前,也可位于關(guān)系代詞后,如:

I don't know the foreigner with whom my teacher shook hands.

(或I don't know theforeigner(whom)my teacher shook hands with.)

但要注意:who和that不能直接位于介詞后作賓語;有的短語動詞是不能拆開的,因為這些介詞存在于關(guān)系密切的固定短語中,常見的這類短語有:look for,look after等,如:

This is the pencil that Ma Lili is looking for.(對)

This is the pencil for which Ma Lili is looking.(錯)

(2)根據(jù)先行詞選擇介詞。介詞和先行之間構(gòu)成習(xí)慣搭配,此時,介詞一般位于關(guān)系代詞之前,它和從句中的動詞不存在邏輯或意義上的關(guān)系,如:

He stood by the window,through which he could see what was happening outside.(the window 是介詞through的邏輯賓語)

(3)有時,介詞+關(guān)系代詞可轉(zhuǎn)換為關(guān)系副詞,這樣的關(guān)系副詞一般為when,why,where.如:

This is the house in which(=where)Chairman Mao once lived.

Everyome knows the reason for which(=why)the High Dam was built.

I still remember the day on which(=when)we visied the temple.

4.選用定語從句的引導(dǎo)詞時,不能只看先行詞,重要的是看引導(dǎo)詞在從句中充當(dāng)什么成份。如:

The evening that people spent singing and playing music was exciting.(充當(dāng)賓語)

The Summer Palace,where we spent last Sunday,is a famous place.(作狀語)

The islands of Britain that we visited last year are made up of four parts.(作賓語)

5.避免關(guān)系詞的重復(fù),被關(guān)系代詞所代替的部分不可在從句中復(fù)現(xiàn)。如:

The factory where he works there is a large one.(應(yīng)去掉there)

This is the factory which we visited it last Sunday.(應(yīng)去掉it)

6.注意關(guān)系代詞的省略。

(1)關(guān)系代詞作主語不能省略。

(2)作動詞賓語的關(guān)系代詞,可以省略;作介詞賓語的關(guān)系代詞,如果不直接位于介詞后,可省略,如果直接作介詞的賓語,不能省略。

(3)關(guān)系代詞which在非限制性定語從句中作賓語吼不能省略。

(4)reason,way后的關(guān)系詞可省可不省,如:

This is the reason(for which/why/that)he came last for class.

I don't like the way (in which/that)he talks.

動腦動手

單元能力立體檢測

定語從句多項選擇專練

1.Finally the thief handed he had stolen to the police.

A.every thing B.that C.which D.all

2.This is the highest building .

A.we have ever built in out school B.that has ever been built since1994

C.where all the senior students will live D.built for us to live in

3.The building are bright at night is our school library.

A.which B.whose windows C.where D.the windows of which

4.The girl is our new English teacher.

A.you spoke to B.that you talded

C.of whom hair is beautiful D.you said something to

5.She has two daughters .

A.two of them are bright B.neither of whom works as a teacher

C.who are both workers D.both of whom have gone to college

6.The person is a professor.

A. who is talking to the shop assistant B.that the shop assistant is talking to

C.whom you are talking D.with who they are talking

7.That is the office my mother once worked.

A.which B.in which C.when D.where

8.The skirt is mine, .

A.whose colour is blue B.that I bought last year

C.which cost me twenty yuan D.whose colour I am interested in

9.The washing machine works well.

A.I bought last Thursday B.my mother is eager to buy

C.whose sides are all white D.that is made is Shanghat

10.Shanghai is the very place .

A.which the foreigners are interested in B.the foreigners are eager to visit

C.where live a lot of foreigners D.what the foreigners like to stay at

11.Joan is one of the best writers .

A.who are thought highly of

B.whose books the people in the world enjoy very much

C.who have published a lot of books

D.that has been given medals

12.the two friends met again,and tehy talked about a lot of things an persons

they could remember at college.

A.who B.whom C.which D.that

13.He is everyone likes to work with.

A.one B.theone that C.the person D.whom

14.This is the modern hotel the visitors can enjoy all good things.

A.which B.in which C.that D.where

15.The earth goes round the sun, even a child knows.

A.which B.that C.as D.it

16.The railway bridge will be finished in two days.

A.which is being built now B.where we visited yesterday

C.we visited yesterday D.where there are a lot of busy workers

17.Is that laboratory ?

A.the one that we visited yesterday B.where we visited yesterday

C.the one we visited yesterday D.that we visited yesterday

18.Is that the laboratory yesterday?

A.we visited B.where we visited yesterday

C.the one we wisited D.which we visited

答案:1.AD 2.ACD 3.BD 4.AD 5.BCD 6.AB 7.BD 8.ACD 9.ABCD 10.BCD 11.ABC 12.D 13.BC 14.BD 15.AC 16.AC 17.AC 18.ABD

創(chuàng)新園地

下面是一些同學(xué)們在英語書面表達(dá)中經(jīng)常譯錯的句子,出錯的原因是易受漢語思維的影響。請你試一試

1.我昨天收到了你的來信。

2.感謝您的邀請。

3.在我住在你們家中期間,你們給了我許多幫助。

4.如果你有空的話,請到我們的城市來參觀。

5.祝您成功。

6.祝您旅游愉快。

7.今晚將要舉行英語晚會。

答案:

1.I heard from you yesterday,/I received/got you letter yesterday.或者:Your letter reached me yesterday.

2.Thank you for your invitation.

3.While/When I stayed in your home,you gave me a lot of help.

4.Please come to our city for a visit if you have time./Please come to our city to visit if it is convenient to you.

5.I wish you to succeed./I wish you successful./I wish you success.

6.May you have a good trip./A good journey to you.

7.There will be an English evening party this evening.An English evening party will be held this evening.

四、同步題庫

(一)從下列A、B、C、D中選出一個最佳答案

1.My father persuaded me not to time TV all day and all night.

A.waste;to see B.spend;to watching C.waste;watching st;to see

2.Did you watch the TV broadcast of the football match last night?

B.alive C.living ly

3.She must have known the result of her maths exam, she?

A.mustn't B.haven't C.hasn't D.isn't

4.The manager is over there.Why not make yourself him?

A.know about B.known to C.known by D.known as

5.I'm glad to see you here.But in fact,I know you .

A.don't;are coming B.don't;have come

C.didn't;came D.didn't;were coming

6.These wet clothes should to dry.

A.hung up B.be hung up C.hang up D.be hanged up

7. ,we plant young trees.And the young trees grow taller .

A.Year after year;year after year B.Year by year;year by year

C.Year by year;year after year D.Year after year;year by year

8.She is a good student.She is always the first to school and the last

school.

es;leaves B.to come;to leave

ing;leaving e;leave

9.The museum they visited last week the 15th century.

A.dates from B.dates back from C.dates since D.dating back to

10.Thinking you know in fact you don't is a terrible mistake.

A.that;what B.that;that C.what;that D.what;what

11.I feel like in the fresh air after supper,but I'd like at home today.

A.towalk;to stay B.walking;staying

C.to walk;staying D.walking;to stay

12.-Where are you from?

- .

A.I'm British B.I speak English

C.I was born in Ireland D.i used to live in Wales

13.The that the church is great.

A.part;makes B.parts;plays C.part;plays D.role;play

14.The girl took of the two oranges and gave one to her brother.

A.smaller;bigger B.the small;the big

C.the smallest;the biggest D.the smaller;the bigger

15.To be honest,that problem made me .

A.puzzled;puzzled B.puzzling;puzzling

C.puzzled;puzzling D.puzzling;puzzled

16.Everything must be ready.Chairman Zhang in the minutes.

A.will arrive B.is about to arrive

C.is possible to arrive D.is probable to arrive

17.My cousin went abroad ,that is .

A.in his thirties;in the 1990s B.in his thirty;in the

C.at the age of 30;in 1999s D.at thirty;in 1990's

18.You won't get well unless you the doctor's advice.

A.hear B.listen C.follow D.receive

19.Our headmaster would like with the boy Henry.

A.to have words;whose name is B.having a talk;with the name of

C.have to word;his name is D.to have a word;named

20.-How are you getting along with you work?

-I haven't made I should.

A.so more progress as B.as much progress as

C.as many progress as D.much progress like

(二)完形填空

We are often warned by our teachers not to waste time because time(1)will never return.I think it quite(2).What does time look(3)?Nobody knows,and we can't see it or touch it and no(4)of money can buy it.Time is abstract,so we have to (5)about it.

Time passed very quickly.(6)students say they don't have(7)time to review their lessons.It is(8)they don't know how to make(9)of their time.They waste it in going to theatres or parks,and (10)other useless things.Why do we study every day?Why do we work?Why do most people(11)take buses instead of walking?The answer is very(12).We wish to save time because time is (13).

Today we are (14)in the 20th century.We(15)time as life.When a person dies,his life ends.Since life is short,we must (16)our time and energy to our studies so that we (17)be able to serve the people well in the future.Laziness is the(18)of time,for it not only brings us(19),but also does other(20)to us.If itis(21)for us todo our work today,(22)us do it today and not(23)it until tomorrow.(24)that time is much more(25).

1.A.lost B.passed C.missed D.used

2.A.important B.true mon D.terrible

3.A.for B.like C.after D.over

4.A.amount B.quality C.quantity D.price

5.A.think B.imagine C.examine D.check

6.A.Such B.Some C.Sometime D.Most

7.A.spare B.free C.enough D.much

8.A.reasonable B.why C.because D.certain

9.A.good B.use C.something D.up

10.A.doing B.making C.taking D.getting

11.A.ought to B.have to C.would rather D.had better

12.A.easy B.simple C.obvious D.clear

13.A.worthless B.priceless C.limiting D.little

14.ing B.living C.struggling D.advancing

15.A.look upon B.use C.think D.believe

16.A.devote B.spend C.give D.set

17.A.must B.should C.may D.can

18.A.helper B.thief C.butcher panion

19.A.wealth B.health C.failure D.illness

20.A.danger B.harm C.trouble D.difficulty

21.A.successful nvenient C.necessary D.important

22.A.help B.let C.make D.have

23.A.keep B.remain C.repeat D.leave

24.A.Remember B.Think C.Realize D.Save

25.A.valuable B.expensive C.worth D.fragile

(三)閱讀下列短文,從每題所給的四個選項中,選出一個最佳答案。

(A)

There was a time when the owners of shops and businesses in Chicago had to pay large sums of money to gangsters(匪徒)in return for “protection”.If the money was not paid immediately,the gangsters would quickly put a man out of business by destroying his shop.Getting“protection money”is not a modern means.As longago as the fourteenth centruy,an Englishman,Sir John Hawkwood,made the remarkable discovery that people would rather pay large sums of money than have their life work destroyed by gangsters.

Then Sir John Hawkwood arrived in Italy with a group of soldiers and settled near Florence.He soon made a name for himself and came to be known to the Italians as Giovanni Acuto.Whenever the Italian city-states were at war with each other,Hawkwood used to hire his soldiers to those who were willing to pay the high price he demanded.In times of peace,when business was bad,Hawkwood and his men would march into a city-state and,after burning down a few farms,would offer to go away if protection money was paid to them,Hawkwood made large sums of money with this method.In spite of this,the Italians regarded him as a sort of hero.When he died at eighty,the Florentines gave him a state funeral and had his picture painted,which was in memory of“this bravest man”.

1.What protection did Chicago gangsters give to those who paid them?

A.They saved those people's businesses from destruction.

B.They left those people's business unharmed much.

C.They sent soldiers to serve them no matter what help they needed willingly.

D.They didn't take those people's lives

2.Sir John Hawkwook's Italian name‘Giovanni Acuto'was one which .

A.he gave himself in order to become better known to the Italians

B.he earned through his sharp practice of selling his‘protection'

C.he needed so as to hire his soldiers to Italians

D.was given him in telling his services to the others'

3.The Italians regarded Hawkwood as a sort of hero .

A.because they couldn't help admiring his bravery and boldness

B.as he aided the citizens in peacetime when business was bad for them

C.he had played an important role in their daily life

D.for he lived so long and was given a state funeral by the Florentines

4.From the passage,we can guess the gangsters were those .

A.who were of great importance to the poor

B.who made the businessmen do whatever they were in need of

C.who were always ready to be sent abroad

D.who did harm to others

5.According to the writer,Hawkwood was .

A.a sort of national hero B.an experienced leader

C.a brave soldier C.a noble gangster

(B)

The sun had gone behind a cloud.I was very tired and wanted nothing in the world so much as to be at home.At last I got to the gate of Hide Park.But this was worse than ever;there were buses there-high and terribly red cars,taxis and still more buses in an endless line.Everywhere there were people hurrying past or waiting to get into the buses,while I stood lost in the middle of them.

I was ready to cry.In despair,I crossed the street on to an“island”, where I found a policeman. I took my last bit of courage in both hands and said, “Please,sir,where is Addison Road?”He began to explain,but when he saw that I couldn't understand he became helpless,too.“Are you French at school?”A few minutes later,he smiled and raised his hand.How wonderful!The traffic stopped.Even the red buses stood still and waited until I had crossed the road.

6.That is the most probable reason why she was tired out.

A.it had been very hot by then

B.the writer had been standing lost for a long time

C.the writer had been completely lost

D.the writer had been wandering in the park for a long time

7.Because the writer was made so worn out, .

A.she wanted nothing on earth but her home

B.she thought it perfect to stay at home

C.she would never leave her home at all

D.she didn't get to the park on time.

8.In this passage“island”means .

A.a piece of land surrounded by water

B.a raised place in a busy street where people may be safe from traffic

C.a safe place that can omly be used by policemen

D.a safe place that nobody can use without permission

9.Why did the traffic stop? Because .

A.all the drivers could understand French

B.perhaps a certain driver had broken the traffic rules

C.all the drivers knew the policeman very well

D.the policeman was directing the traffic

10.In which country do you think the story happened?

A.Switzerland. B.france.

C.England. D.A certain non-English speaking country.

(四)短改錯

is my physics teacher.He has 1.75metres 1.

in the height.He was born on November4,1952.So 2.

he is a middle-aged man. graduated Qinghua 3.

University in 1978.After graduation,he becomes a middle 4.

school teacher.He has been taught physics for 20years. 5.

He is a success as a teacher.He has been given a 6.

lot of honors.He is not only a good teacher in the 7.

physics but also opeak English and Russian very well. 8.

In his spare time,he likes reading books,collect 9.

stamps and listening music.Also, is kind-hearted. 10.

答案:(一)1.C 2.A live“實況的” 3.C。對過去肯定推測的反意疑問句用have與主語相一致。 4.B 5.D對說話前動作的陳述。 6.B 7.D 8.D序數(shù)詞后常用不定式作定語。 9.A date from=date back to 10.A 11.D 12.A 13.C 該句是為強調(diào)part而使其提置句首,后跟that定語從句。play a part/role in 在……起作用;扮演……角色。14.D “the+比較級+of the two+復(fù)數(shù)名詞”表“兩者中最……”。15.D puzzling“令人迷惑的”,puzzled“被迷惑的”。16.A“be about to ”不與表將來的時間狀語連用。17.A 18.C follow/talk with advice聽取……的意見,ask for one's advice征求……的意見。19.D have a word/talk with 和……聊一聊,have words with sb=quarrel with sb和……爭吵 20.B

(二)1.A 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.C 8.C 9.B 10.A 11.B 12.B 13.B 14.B 15.A 16.A 17.C 18.B 19.C 20.B 21.C 22.B 23.D 24.A 25.A

(三)1-5DBADD6-10DBBDC

(四)1.has改為is 2.去掉the 3.graduated后加from 4.becomes改為became 5.taught改為teaching 6.對 7.去掉the 8.speak改為speaks llect改為collecting 10.listening后加to

最新孔明課件(通用十篇)


宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率,。有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為你提供最新孔明課件(通用十篇),或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

孔明課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

經(jīng)過、結(jié)果以及理解古文中一些重點詞的方法。

2、學(xué)習(xí)文章的寫作方法,通過學(xué)習(xí)體會孔明的足智多謀,對孔明由衷地產(chǎn)生敬佩之情。

3、激發(fā)閱讀我國古典名著的興趣。

教學(xué)重難點:

學(xué)習(xí)文章的寫作方法,體會孔明的足智多謀。

一、談話揭題

1、同學(xué)們,你們讀過《三國演義》,讀過《三國演義》請舉手。

2、你對《三國演義》了解多少。

3、今天我們再來學(xué)習(xí)《三國演義》里的一個故事。

題目——《孔明智退司馬懿》

4、齊讀課題。

5、讀了這個課題,你知道課文主要是寫什么的?

師:從課題就知道了課文的主要內(nèi)容,這樣的命題方法就是以事件來命題的。

二、初讀課文,整體感知

1、請同學(xué)們快速瀏覽課文,想想孔明是在什么情況下智退司馬懿,結(jié)果怎么樣?

(起因兵力懸殊)

(結(jié)果兵皆退之)

2、這篇課文總共才兩個小節(jié),剛才我們還沒有讀到的地方看起來是事情的經(jīng)過部分了。(板書:經(jīng)過)

誰來讀讀這個部分。(指名3生)

重點指導(dǎo):

(1)孔明傳令,教“將/旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪,如有妄行出入,及高言大語者,斬之!大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時,不可擅動,吾自有計?!?/p>

師:這句話讀起來有一定的難度,難讀的部分在于老師畫線的這部分,這句話斷句斷在哪里呢?誰會讀?

①“/”②讀

(2)孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,于/城上/敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴。

①劃線部分該怎么讀呢?先理解一下意思。于:在到

②誰能說說劃線部分的意思?

③理解了意思就知道斷句斷在哪兒了。

④誰來讀一讀。

⑤讓我們一起來讀一下,好嗎?

三、再讀文本、感受形象

1、同學(xué)們剛才已經(jīng)較好的說出了課文的大意,這大意在課文的題目就已經(jīng)做了精煉的概括。再讀課題,你們覺得題目中哪個字最為關(guān)鍵?(圈“智”字)

2、孔明之智到底體現(xiàn)在哪些地方呢?再讀文本,找找劃劃。(在“智”字下打個大問號)

3、交流學(xué)習(xí),隨機通過課件出示相關(guān)句子。

討論形成板書。

5、朗讀孔明布局的整段話。

四、整體感知、升華情感

1、孔明的空城布局實在巧妙而周密,課文中除了這體現(xiàn)孔明的“智”,還有哪也能反映這個智”字嗎?請讀讀課文的結(jié)尾,再次找找劃劃。

2、交流,出示句子,談?wù)劯惺?,板?料事如神知己知彼)

3、同學(xué)們?nèi)绱司畹目粘怯?,諸葛孔明又是在怎樣的情況下想出來的?讀讀開頭幾句話,我們會再次看到他的智慧。

雙方軍力對比,眾官驚慌神色與孔明冷靜對比(盡皆失色臨危不亂)

五、總結(jié):

這篇課文就是通過孔明的語言、動作的直接描寫、間接描寫突出孔明的智??酌髦阅軌蛑峭怂抉R懿,是因為他紀(jì)律嚴(yán)明,臨危不懼,知己知彼,膽識過人。

六、作業(yè):孔明足智多謀,膽識過人的故事在《三國演義》里還有很多,你知道還有哪些?那你們趕快去讀讀這些故事吧,去感受一下羅貫中筆下的藝術(shù)魅力吧。

板書設(shè)計:

孔明智退司馬懿

↗↑↖

沉著冷靜巧妙布置料事如神

↑↑↑

盡皆失色盡皆隱匿盡皆退去

孔明課件 篇2

一、開門見山,名著引入。

“三顧茅廬”、“草船借箭”等故事。)

2、這些故事都出自我國哪個名著呢?(《三國演義》)

師:今天我們學(xué)習(xí)的《用奇謀孔明借箭》就是節(jié)選自我國最早的長篇章回體歷史小說《三國演義》。

3、板書課題。

二、咬文嚼字,初讀課文。

1、借助注釋,讀懂課文。

師:在預(yù)習(xí)過程中同學(xué)們一定感覺到了,這篇課文和我們原來學(xué)習(xí)過的課文有很大的不同。這種文體叫做文言文,也就是我們平常說的古文。學(xué)習(xí)文言文可以了解我國五千年的歷史,可以知道許多精彩的故事。文言文語言簡練典雅,抑揚頓挫,讀起來瑯瑯上口。希望同學(xué)們能在學(xué)習(xí)上有收獲。

2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。

學(xué)生對照注釋自讀課文,借助字典等工具書,理解課文的文言文詞句。

3、集體交流。

三、再讀課文,理清線索。

1、提問:課文講了一件什么事情?(事情的起因是什么?經(jīng)過是怎樣的?結(jié)果如何?)

師:東漢末年,曹操剛剛打敗劉備,又派兵進攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下的都督周瑜,智勇雙全,可是心胸狹窄,很妒忌諸葛亮的才干。因為水中交戰(zhàn)需要箭,周瑜要諸葛亮在十天之內(nèi)負(fù)責(zé)趕造十萬支箭,想借此整治和陷害諸葛亮。故事因此展開。

經(jīng)過和結(jié)果。

孔明課件 篇3

教材分析:

課文選自《三國演義》第四十六回“用奇謀孔明借箭 獻密計黃蓋受刑”的前半部分。全文共8個自然段,完整地講述了諸葛亮草船借箭的故事。全文可分按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果為三個部分。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀9個字。

2、默讀課文,看注釋,了解課文內(nèi)容。

3、寫出孔明借箭成功的條件并與同學(xué)交流。

教學(xué)重點:

了解課文內(nèi)容和孔明借箭成功的條件。

教學(xué)難點:

寫出孔明借箭成功的條件。

學(xué)情分析:

本篇課文篇幅較長,學(xué)生有過自己閱讀較長課文的經(jīng)歷。本篇課文的難點是找出孔明借箭成功的條件。由于孔明借箭成功的條件是多方面的,可以概括地表述也可以詳細(xì)地解說。這就要求學(xué)生有很好的分析概括能力,這也是檢驗學(xué)生以往學(xué)習(xí)成果的好機會。

教學(xué)方法:

自學(xué) 討論 講解

教學(xué)理念:

本課書的教學(xué)緊緊圍繞課后思考練習(xí)展開,放手讓學(xué)生自讀自悟。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生動筆把孔明借箭成功的條件寫出來。在自主閱讀的實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

推薦課文讀物

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們聽說過《三國演義》這部名著嗎?今天我們就來看里面的一個故事,“用奇謀孔明借箭”。

二、掃除障礙,劃分層次。

(一)學(xué)習(xí)認(rèn)讀字

1、自己讀一讀課后生字,記一記它的樣子。

“酌”,組詞(酌酒)。酌在這里是什么意思?(喝、飲)

“驟”“蝗”

讀一讀這個句子:“驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦” 大概說說它的意思。

(二)通讀全文

要求:自己讀課文,畫出自己不認(rèn)識的字。聯(lián)系上下文知道課文的大概意思能夠讀下來就可以了,不必咬文嚼字,明白每個字的意思。

1、自己讀一遍。

2、指名讀一遍,邊讀邊質(zhì)疑解疑。

(三)劃分層次

1、快速讀一遍,看看課文主要講的是什么內(nèi)容。(諸葛亮草船借箭的故事)

2、按照事情發(fā)展順序給課文分段。

第一部分(1、2)講草船借箭的起因。

第二部分(3—7)講諸葛亮草船借箭的經(jīng)過。

第三部分(8)寫出了故事的結(jié)果。

三、自主閱讀,深入探究

1、默讀課文,思考:你認(rèn)為孔明借箭能夠成功的條件是什么?寫出來,再與同學(xué)交流。(提示:到事情的經(jīng)過部分去找。一是要找借箭過程中所必需的條件,二是指不可缺少的條件,即沒有這個條件借箭的計劃就不能成功。)

(1)獨立思考,完成習(xí)題。

(2)小組交流,互相啟發(fā)。

2、集體交流

(1)指名說,同學(xué)補充。

孔明借箭成功的條件是:江上有大霧(氣象自然條件);魯肅提供的船隊、束草、軍士(物質(zhì)條件);諸葛亮對草船受箭的精心安排;曹軍只射箭據(jù)敵而不出戰(zhàn)贊(軍事策略條件)。這四條缺少任何一條借箭的計劃都不可能成功。

3、自己寫的不完善的進行修改。

四、總結(jié)全文

《三國演義》這部名著是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶,從本課所講述的故事中,我們不難看出諸葛亮知識的博大精深,思慮謀劃的周全縝密?!度龂萘x》中還有很多精深絕妙的故事,有興趣的同學(xué)課下可以去借閱。

孔明課件 篇4

(三)、出示專題,重點探究。

出示專題探究是本節(jié)閱讀課的關(guān)鍵,我用課件顯示本節(jié)課的重點探究專題:(孔明神機妙算體現(xiàn)在什么地方?)其實就確立本節(jié)課重點探究專題,因為這個問題有以下幾個特點,第一,它涵蓋了課文的最大內(nèi)容;第二,它有一定的難度,學(xué)生需要花一番精力研究、探索;第三它具有一定的開放性,因為它的答案是多元的,能充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)個性。第四,它是逆向性,因為它必須根據(jù)文中已知內(nèi)容去推斷未知,訓(xùn)練學(xué)生逆向思維的能力。

此時我讓同學(xué)們帶著這個問題,教師引入:“請同學(xué)們自由讀妙在何處。在這里,我建議同學(xué)們讀完課文后小組互相交流、討論,一人準(zhǔn)備匯報,其余同學(xué)準(zhǔn)備補充。

通過自主閱讀,合作交流,同學(xué)們很快就找到了解決問題的有關(guān)材料,在學(xué)生匯報回答時,老師相機用課件出示重點段,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句品讀感悟,以了解孔明神機妙算主要體現(xiàn)在他能知天文、曉地理、識人心、有計謀等方面。

有的同學(xué)說我們組認(rèn)為 “當(dāng)夜大霧漫天,長江之中,面對面都看不清?!斑@句話能體現(xiàn)出孔明的神機妙算,這時,我給他投去了贊許的眼神,示意他接著說,“為什么你認(rèn)為這就是孔明的神機妙算呢?”教師的一個眼神,一個動作,有時也會起到意想不到的效果,這位同學(xué)信心十足的說:“孔明選擇這樣的天氣,說明孔明精通天文氣象,而且預(yù)測準(zhǔn)確,正因為大霧漫天,面對面都看不清,孔明的妙計才得以實施?!?/p>

接著,我又設(shè)計了這樣一個問題:“是不是碰巧遇上大霧天氣呢?所以,你得再往前面讀一讀,你得聯(lián)系聯(lián)系上文。誰找到了可以聯(lián)系的句子?”(指名回答:第一日不見孔明動靜,第二日仍只不動。到第三日四更時分,孔明秘密地請魯肅到船中。)我讓同學(xué)們試著讀,比賽讀,全班齊讀這幾句話,因為文章的內(nèi)容是由語言表情達(dá)意的,其意境是讀出來的,學(xué)生能在讀中悟情,悟義,悟理,在反復(fù)的朗讀,體會到了孔明的胸有成竹,從容不迫。在讀中悟到諸葛亮早在三天之前就已算準(zhǔn)了這場大霧。)

當(dāng)同學(xué)們說到 “五更時分,船已近曹操的水寨??酌飨铝畲活^朝西尾朝東,一字?jǐn)[開,又叫船上的軍士們擂鼓,吶喊。

我又出示:“孔明又下令船只掉轉(zhuǎn)身來,頭朝東尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近水寨受箭。”

讓學(xué)生討論:孔明為什么要先頭朝西尾朝東,再頭朝東尾朝西?不這樣可以嗎?

在這里我先配以簡圖,體會孔明的考慮周密,算準(zhǔn)借箭的地理位置,以及他的巧妙安排。然后我再讓學(xué)生分組演示,同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí),合作探究,對孔明精心設(shè)計這條航線路上神機妙算表現(xiàn)在哪些方面已經(jīng)有了充分的理解。

孔明課件 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1 知識與技能:學(xué)會4個生字,認(rèn)識8個生字。能在充分默讀課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 過程與方法:在朗讀課文中,能粗淺地感受到這部名著的語言魅力。能在閱讀課文的基礎(chǔ)上,調(diào)動自己對于這部名著的積累,初步感受“孔明用奇謀借箭”的“奇”。

3 情感態(tài)度與價值觀:在閱讀中,了解孔明用奇謀借箭的經(jīng)過,能感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機、足智多謀、神機妙算的特點。

教學(xué)重難點:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀的過程中,感受到語言的凝練、準(zhǔn)確。

3、在閱讀過程中,了解孔明用奇謀借箭的經(jīng)過,能感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機、足智多謀、神機妙算的特點,感受到題目中的“奇”。

教學(xué)時數(shù):

三課時

教學(xué)準(zhǔn)備:

原著《三國演義》、幻燈片

教學(xué)方法:

自讀感悟,相機引導(dǎo)

教學(xué)過程:

第一課時

一、揭題導(dǎo)入新課

1、可以播放連續(xù)劇1.《三國演義》的精彩片段。

引導(dǎo)學(xué)生交流對四大名著之一《三國演義》的印象,可以從作者、主要人物、其中精彩的片段及其具體的情節(jié)來談。

2.介紹并誦讀與本文相關(guān)的章節(jié)和內(nèi)容。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音。

2、注意句子通順、連貫。

三、指讀課文

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難于讀順的語句,引導(dǎo)學(xué)生通過理解語句的意思將句子讀順,或者利用老師、學(xué)生的'范讀引導(dǎo)讀順,其間對于難于理解的語句老師要進行適當(dāng)?shù)闹v解

(一些難讀的語句,要給學(xué)生充分練習(xí)的時間)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名朗讀課文。

2、引導(dǎo)思考本文的主要內(nèi)容。

二、根據(jù)老師的提示理清課文層次。

引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的先后順序?qū)⒄n文劃分為三段。

三、感知課文

1、猜一猜,孔明立下軍令狀之前可能會想到什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生讀原文,從課文的具體內(nèi)容中找相關(guān)的根據(jù),感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機、足智多謀、神機妙算的特點。

3、通過朗讀促進感受。

第三課時

一、感受語言的魅力

指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,和同學(xué)交流哪些語句的寫法有特點,值得借鑒和學(xué)習(xí)。

二、配題

1、引導(dǎo)讀過原著的同學(xué)向同學(xué)匯報自己印象深刻的描寫別具特色的語句,吸引更多的同學(xué)讀原著。

2、在原著中,還有哪些章節(jié)或故事也能表現(xiàn)孔明的神機妙算,令你折服,讀一讀,講給同學(xué)聽,最好能應(yīng)用上原文中的句段。

三、感知課文。

四、作業(yè):拓展:我看《三國》等

五、板書設(shè)計:

孔明課件 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能有節(jié)奏、有感情地朗讀課文,理解課文大意。

2、能通過反復(fù)朗讀、查找資料、聯(lián)系上下文等方法讀懂粗淺文言文的大意。

3、通過認(rèn)真品讀文本,感受孔明的“智”。

4、通過文本的閱讀,感受《三國演義》的魅力,激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣。

課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生充分閱讀文本,讀正確字音,并借助注釋、資料等讀懂課文大意。

教學(xué)重點:較有節(jié)奏,有感情的讀文言文,并感受孔明的智慧。

教學(xué)難點:如何展現(xiàn)文本的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。

教學(xué)時間:1課時

教學(xué)流程

一、故事導(dǎo)課、激發(fā)興趣

1、師以粗淺的文言文句式講述原章節(jié)的大意,預(yù)設(shè)懸念。

2、引課,讀題。

3、簡介《三國演義》,及原章節(jié)題目。

二、粗通文本、了解大意

1、學(xué)生放聲再讀文本。

2、指名學(xué)生朗讀(適時糾正評價)。

3、說說課文大意。

4、議議讀懂文言文的方法。(看注釋多讀查資料聯(lián)系上下文)

三、緊扣題眼、品讀文本

1、同學(xué)們剛才已經(jīng)較好的說出了課文的大意,這大意在課文的題目就已經(jīng)做了精煉的概括。再讀課題,你們覺得題目中哪個字最為關(guān)鍵?(圈“智”字)

2、孔明之智到底體現(xiàn)在哪些地方呢?再讀文本,找找劃劃。(在“智”字下打個大問號)

3、交流學(xué)習(xí),隨機通過課件出示相關(guān)句子。

4、找到句子,朗讀、討論形成板書。(布局周密盡皆隱匿鎮(zhèn)定自若)

5、朗讀孔明布局的整段話。

四、聚焦首尾、再探題眼

1、孔明的空城布局實在巧妙而周密,課文中除了這體現(xiàn)孔明的“智”,還有哪也能反映這個智”字嗎?請讀讀課文的結(jié)尾,再次找找劃劃。

2、交流,出示句子,談?wù)劯惺埽鍟鲜氯缟裰褐耍?/p>

3、同學(xué)們?nèi)绱司畹目粘怯?,諸葛孔明又是在怎樣的情況下想出來的?讀讀開頭幾句話,我們會再次看到他的智慧。

4、交流學(xué)習(xí),分析形勢、雙方軍力對比,眾官驚慌神色與孔明冷靜對比(盡皆失色臨危不亂)

五、拓展延伸,展現(xiàn)魅力

1、結(jié)合板書小結(jié)課文

面對眾官盡皆失色,他臨危不亂

面對敵人大兵壓境,他周密布局

敵兵果然盡皆退去,他料事如神

洞察司馬小心謹(jǐn)慎,他知己知彼

2、到此,孔明的智,我們不再有疑惑,更給了我們讀者無盡的感嘆——世有孔明,不再有智者。我們就把這問號改成嘆號吧。

3、《三國演義》中還有許多故事寫了孔明的超群智慧,我們還知道一些嗎?(七擒孟獲火燒赤壁草船借箭等)

4、是啊,同學(xué)們,孔明的智是《三國演義》的一絕,再加上關(guān)羽的“義”,曹操的“奸”,后人稱為三國演義的“三絕”。我們閱讀時不妨關(guān)注此三絕。

六、推薦名著、引領(lǐng)閱讀

課件出示:

1、親近經(jīng)典,感受經(jīng)典——羅貫中之《三國演義》。

2、研讀三國,深層領(lǐng)會——易中天之《易中天品三國》

板書設(shè)計

孔明智退司馬懿

孔明之智

臨危不亂布局周密料事如神知己知彼關(guān)羽之義三絕

曹操之奸

盡皆隱匿盡皆退去

孔明課件 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、通過自讀、交流,學(xué)習(xí)課文生字詞,讀通、理解課文;

2、概括人物特點,合作交流,把握人物形象,學(xué)習(xí)彼此對應(yīng)、對比映襯的寫法;

3、試寫空城計用意,轉(zhuǎn)化語言,推薦名著,激發(fā)閱讀興趣。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,前一段時間我們學(xué)習(xí)了《草船借箭》這篇文章,見識了諸葛亮的神機妙算。諸葛亮在歷是一個頗具傳奇色彩的人物,歷來被看做是智慧的化身。今天,我們再來學(xué)習(xí)一個和他有關(guān)的故事。  板書課題:孔明智退司馬懿  齊讀

二、檢查課前預(yù)習(xí)

1、檢查閱讀

同學(xué)們在課下都自學(xué)了這個故事,我們首先進行朗讀展示,為了一會兒展示得更精彩,再來認(rèn)真地練讀一遍課文吧!  學(xué)生自由讀。  誰想給大家展示一下?(指一排學(xué)生讀)

師適時解決學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的問題,并根據(jù)學(xué)生的朗讀作出恰當(dāng)?shù)脑u價。

2、檢查大意過渡:同學(xué)們知道嗎?學(xué)習(xí)文言文的難點就是理解文章的大意。我們已經(jīng)學(xué)了三篇文言文了,掌握了一些學(xué)習(xí)方法。大家在自學(xué)時都采用了哪些方法理解了課文大意的呢?

生可能會從以下幾方面回答: 看課釋、多讀幾遍、查資料、聯(lián)系上下文等

師:現(xiàn)在就請同學(xué)們在小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲,采用一人主說,其他三個同學(xué)用心傾聽,隨時補充。 小組交流(質(zhì)疑、解疑)

三、理解重點句子

過渡:大家到底理解得怎么樣,是否字字句句理解的都很到位呀,老師挑幾個難理解的句子考考大家,怎么樣? 1、孔明分撥已定,先引五千兵退去西城縣搬運糧草。

2、孔明傳令,教“將旌旗盡皆隱匿;諸君各守城鋪,如有妄行出入,及高言大語者,斬之!大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時,不可擅動,吾自有計?!?/p>

(你想象一下,十五萬大軍兵臨城下,眾官都驚慌失措,諸葛亮?xí)趺幢憩F(xiàn),這幾句話該怎么讀?自由讀,指名讀2、齊讀)

3、再來看第三句:3、懿曰:亮平生謹(jǐn)慎,不曾弄險。今大開城門,必有埋伏。我兵若進,中其計也。汝輩豈知?宜速退。 誰來講? 這里邊的“汝輩豈知?”是一個什么句?反問句該怎么讀,誰來讀讀試試?讀全句。一起來讀讀。

師小結(jié):這么難的句子大家能理解的那么到位,還能讀得這么好,看來呀,同學(xué)們都在用心品讀這個故事了。大家有沒有發(fā)現(xiàn),整篇文章都是圍繞哪個字來寫的?(學(xué)生不難說出全文是圍繞“智”字來寫的。)

四、品析人物

師:現(xiàn)在就請同學(xué)們再次快速默讀課文,看看諸葛亮的“智”都體現(xiàn)在哪里?(不動筆墨不讀書,在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃)

生可能會從以下幾點評賞

1、眾官“盡皆失色”和孔明的登城望之。(臨危不亂)

2、“教旌旗盡皆隱匿……吾自有計”(布局周密)

3、于城上敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴且笑容可掬。(鎮(zhèn)定自若)

4、“此人料吾生平謹(jǐn)慎,必不弄險;見如此模樣,疑有伏兵,所以退去。”(神機妙算)

師小結(jié):是啊,諸葛亮的“智”就是體現(xiàn)在了臨危不亂、知己知彼、布局周密上,靠自己的智慧化險為夷。這就是歷有名的空城計。

空城計是《三國演義》里一個特別精彩的故事,歷來為人們津津樂道,多次被藝術(shù)家們搬上了熒幕,大家,想不想看一看這個電視片段啊?

這個片段中給你印象最深的是什么?(學(xué)生再次走進諸葛亮,體會他的大智大勇。)

好書不厭百回讀,文言文更應(yīng)該如此,現(xiàn)在,在這錚錚的古琴聲中,就讓我們再次走進課文,領(lǐng)略諸葛亮的神機妙算。

(點古琴曲)在古樂聲中美美地讀一讀全文。

五、拓展延伸

其實,在《三國演義》中還有很多表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的故事。你知道嗎?

誰能給大家講一個?(三氣周瑜、木牛流馬、火燒赤壁、錦囊妙計等等)指生講故事

除了諸葛亮以外,《三國演義》中還塑造了一批栩栩如生的英雄人物,你都知道哪些呀?

指生結(jié)合課下積累談一談

師小結(jié):我建議同學(xué)們課下再讀《三國》,去領(lǐng)略更多人物的英雄本色。我希望大家盡量讀原著,真正地去親近經(jīng)典,感受經(jīng)典的魅力

小學(xué)五年級語文《孔明智退司馬懿》教案范文四

一、簡介人物,激趣導(dǎo)入

師:三國演義當(dāng)中有許多膾炙人口的歇后語,同學(xué)們我們今天來學(xué)習(xí)三國演義里面非常經(jīng)典的一段。

生齊讀課題

師介紹司馬懿

【課件出示】司馬懿,字仲達(dá),足智多謀,三國時期魏國杰出政治家、軍事家,魏國大都督。多次率軍對抗諸葛亮。

師:這個人(諸葛亮)不用我介紹了吧?你用一兩句話介紹一下他。

生1:我覺得諸葛亮知天時知地理知人和,這就是諸葛亮.

師:你對諸葛亮太了解了,把他全部優(yōu)點都肯定了,你真棒!

生2:我覺得諸葛亮是個足智多謀的策略家,是個高瞻遠(yuǎn)矚的政治家,是個腳踏七星,呼風(fēng)喚雨的道家。(下面老師贊嘆不已)

師:你太厲害了,一口氣能說出那么多的詞語,叫我在那么短的時間內(nèi)我是說不出來的。

生3:諸葛亮,字孔明,是蜀國的軍師,在三顧茅廬之后,多次率軍打敗,為吳與周瑜合力指揮的軍形成三足鼎立的形式。

師:夠詳細(xì)的了,這里老師要交給大家一個小常識,古代的時候,一般人有名有字,這里孔明是他的字,復(fù)姓諸葛,名亮。還有一個小常識,一般來講,如果兩人初次見面,稱對方字的表示對對方的尊重。

二、初讀課文,借助題眼,創(chuàng)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)性問題

1、自讀自學(xué)課文

師:剛才同學(xué)們介紹的諸葛亮已經(jīng)非常詳細(xì),一個足智多謀,一個神機妙算,那么都兩個厲害的角色在一起的時候,肯定有非常有意思的事情發(fā)生,打開課本,第182面,快速讀課文,

要求:讀通句子,難度的字詞句多讀幾遍,碰到難理解的詞語可以借助課后注釋或聯(lián)系上下文猜猜他的意思,最后想想課文講了一件什么事?

生自由讀課文

2、自讀檢查

師:好,精神狀態(tài)非常好,檢查一下,這幾個句子當(dāng)中,你選擇幾句把他讀好

【課件出示:你能把這幾個句子讀通順嗎?

1、孔明傳令,教“將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪,如有妄行出入及高言大語者,斬之。大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時,不可擅動,吾自有計。

2、孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,于城上敵樓前憑欄而坐,焚香操琴。

3、次子司馬昭曰:“莫非諸葛亮無軍,故作此態(tài)?父親何何故便退兵?”懿曰:“亮平生謹(jǐn)慎,不曾弄險。今大開城門,必有埋伏。我兵若進,中其計也!汝輩豈知?宜速退?!庇谑莾陕繁M皆退去?!?/p>

生選讀第二句

師:讀的非常通順,在這句話中有兩個非常偏僻的字,他都讀得非常準(zhǔn)確,披(鶴氅)戴(綸巾),很好,誰再來讀

指名讀1人次

師:讀得很流利,在這句話中有幾個字的意思與現(xiàn)在的不一樣【不同顏色出示:引、于、敵樓、憑】,你能猜猜是什么意思嗎?

生說意思,師指正:敵樓是指,抵抗敵人的城樓。

師:這個時候諸葛亮就坐在最顯眼的地方,把自己暴露在敵人的眼皮底下。

生選讀第一、三句,師評價

師:課文已經(jīng)讀得很通順,看樣子大家預(yù)習(xí)的非常充分,接下來考大家第二個問題,課文講了一件什么事?

生1:諸葛亮先派二千五百軍士去搬運糧草,這時候突然有一個軍士來告訴諸葛亮,司馬懿帶十五萬軍望西城蜂擁而來,諸葛亮身旁只有一幫文官,他就用了空城計,司馬懿的兵盡皆退去。

師,這位同學(xué)概括的非常詳細(xì),有一點是值得肯定的,他在概括的時候能抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括,這個方法很好,但是有一個小毛病,就是太長,誰能把他說的精簡點。

生2:當(dāng)司馬懿的十五萬大軍望西城來的時候,諸葛亮擺出了空城計,讓司馬懿起了疑心,于是司馬懿的十五萬大軍都退走了,西城縣得到了救助

師:誰使西城縣得到了救助?

生2:諸葛亮使西城縣得到了救助。

師:說的非常好,這位同學(xué)就在剛才那位同學(xué)的基礎(chǔ)上把話說得更精煉了,其實說了起因、經(jīng)過、結(jié)果能概括這篇課文外,我覺得還有一個辦法,比你們的還要好,我們來看課題,其實這個課題已經(jīng)把課文內(nèi)容告訴我們了,把這個課題稍微補充一下就已經(jīng)是答案了,試試看

師:誰?

生:孔明

師:用什么?

生:空城計。

師:退去了

生:司馬懿

師:多少大軍

生:十五萬。

師小結(jié):其實有時候概括課文主要內(nèi)容的方法很多,大家可以選擇最好的辦法。

3、借助題眼,創(chuàng)設(shè)大問題

師:剛才,同學(xué)們講到,孔明用空城計退去了司馬懿十五萬大軍,空城計本身就點出了課題中的哪個字?

生:智

三、聚焦“空城計”,探究孔明的“布局精妙”

1、 默讀課文,找句子理解

師:孔明是個智者,大家是深信不疑,今天我們就來讀一讀,找一找,劃一劃,孔明的智體現(xiàn)在哪里?同學(xué)們,默讀課文,要求:找出最能體現(xiàn)孔明之智的,【教師圈出“智”字,并在上面打上一個大大的問號?】也就是說“空城計”的內(nèi)容,用“波浪線”劃出來,并在旁邊做上讀書筆記。

生默讀,師巡視

師:關(guān)于空城計,課文是怎么來描述的?

生:用課文中的這一段:教“將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪,如有妄行出入及高言大語者,斬之。大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時,不可擅動,吾自有計。

師:在他的這段話中,你有沒有聽明白孔明要求他的手下做到哪幾點?【根據(jù)生回答,出示內(nèi)容,標(biāo)明序號】

生:孔明要求他的手下扮作百姓,在城門前打掃街道,并在魏兵到來是不得隨意走動,也不準(zhǔn)大聲說話,并且在魏兵來之前也不能亂走。

師:還有誰補充

生:還要把旗子隱藏起來

師:用課文中的話就是

生:將旌旗盡皆隱匿

師:“將旌旗盡皆隱匿”,這是第一點,第二點

生:諸軍各守城鋪,如有妄行出入及高言大語者,斬之。

師:不得(高言大語),者的意思是(什么什么的人),第三點

生:大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。

師:第四點就是(如魏兵到時,不可擅動),這是不是就是“空城計”的全部內(nèi)容?

生:不是

師:這只是空城計要求(士兵)的,空城計還要求(他自己),你把他找出來【生回答后出示】

生:孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,于城上敵樓前憑欄而坐,焚香操琴。

師:還有補充嗎?

生:正見孔明坐于城樓之上,笑容可掬,焚香操琴,左有一童手捧寶劍,右有一童手執(zhí)塵尾

師:同學(xué)們看看,這兩句話,內(nèi)容好像有些相似,既然有些相似,我們把兩句話配合成一句話,怎么樣?

生:能

師:這么有信心,這可是白話文,很難并的,有沒有信心把他并好(能),我們來合作試試,說到合作,我要跟大家提個醒,我覺得,如果要并的話,可以把第二句中的某些內(nèi)容并到第一句中,大家看一看,哪些內(nèi)容可以并上去【課件:孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,——————一童在左,手捧寶劍——————于城上敵樓前憑欄而坐,——————焚香操琴。】

師生合作完成

師:真不錯,能把白話文并起來,看看并好后的成果,說說看,孔明要求自己做到些什么?

生:沉靜、冷靜

師:用課文當(dāng)中話來講,要做到什么?

生:笑容可掬

生:焚香操琴

生:披鶴氅,戴綸巾,而且還要坐在敵樓上,焚香操琴

2、布局的用意

師:這些就是空城計的全部內(nèi)容,說實話,當(dāng)我第一次看到這些內(nèi)容的時候,我是搞不懂,孔明為什么要這樣做,看了這些之后我終于明白了,你們明白了嗎?(明白)那我考考你們【課件:孔明——空城計內(nèi)容——是為了什么?】孔明這樣做是為了什么?

生:孔明坐于城樓之上,笑容可掬,焚香操琴是為了讓司馬懿起疑心

師:為什么孔明這樣做,司馬懿就會起疑心?

生:因為孔明平生十分機智,不會冒這樣的險,所以他認(rèn)為里面有計。

師:孔明在彈琴,又穿著鶴氅,這一般是什么情況下的?(比較悠閑的)

生:孔明令大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道是為了使司馬懿有疑心的這一優(yōu)點變成缺點,讓他退兵。

師:你看老白姓都在干什么?現(xiàn)在那么多敵人在面前。老百姓還能夠(打掃街道),為什么呀?(因為里面有計),要的就是這種效果,孔明也是這么想的。

生:孔明令將旌旗盡皆隱匿是為了讓司馬懿上他的當(dāng)。

師:你們剛才所講的要用一句話來概括,你可以怎么樣概括呢?【課件:孔明這樣做是為了————?!?/p>

生:孔明這樣做是為了擊退司馬懿,讓他退兵。

師:擊退可以換個詞,迷(惑)

生:孔明這樣做是為了讓司馬懿中他的計

生:孔明這樣做是為了保住西城縣的安危

師:保住西城縣的安危,最主要的是保住自己以及城中那些兵的(安危)

生:孔明這樣做是為了能隱退司馬懿并且保住西城縣,能化險為夷

師:化險為夷用的太好了,孔明不僅“將旌旗盡皆隱匿”,更重要的是他將城中的一切一切,和心中的一切一切也盡皆退去,這空城計用的真是(妙)

指導(dǎo)朗讀【將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪,如有妄行出入及高言大語者,斬之。大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時,不可擅動,吾自有計】

指名讀

生讀得很有信心、氣勢,師點評:讀得胸有成竹

生讀得疙疙瘩瘩,沒信心,師點評:丞相說話語速很慢,神色慌張,看來,丞相心中沒有退兵辦法,此番我等命休矣

師范讀

生讀自信,胸有成竹,堅定,師點評:丞相說話,胸有大謀,氣定神軒,他定有退兵辦法,我等盡可放心。

齊讀

師:同學(xué)們,孔明的空城計布置的怎么樣?

生:惟妙惟肖

生:天衣無縫

生:萬無一失

生:妙不可言

師:是啊,布置得真是巧妙極了【板書:巧妙】。

四、聚焦“起因、結(jié)果”,再探孔明之智

師:同學(xué)們,空城之計大智大勇,這是對諸葛亮智慧最直接的描述,那么除此之外,課文當(dāng)中還有哪些間接描寫,也體現(xiàn)了孔明之智,默讀課文,用“橫線”找出來

生默讀

生:第一自然段:孔明身邊別無大將,只有一班兒文官,所引五千軍,已分一半先運糧草去訖,只有二千五百軍在城中。眾官聽得這般聲息,盡皆失色??酌髟谶@么危急的時刻還鎮(zhèn)定自若,與盡皆失色的文官相比,真的不愧后人給他的美譽。

師:這位女同學(xué),分析問題多么到位,真棒。當(dāng)時孔明的情況是非常危急,課文當(dāng)時怎樣來描寫情況危急的?

生:忽然十余次飛報馬到,說司馬懿引大軍十五萬,望西城風(fēng)擁而來。

師:有個數(shù)字,多少(150000,板書)這是敵軍的力量,還有一個我方的力量,(2500,板書),除一下,多少?(1比60)是以一抵六十,看到這個敵我力量對比的算式,你想用哪些詞語或句子來形容一下?

生:兵力懸殊

生:必死無疑

生:背水一戰(zhàn)

師:以卵(擊石),兵力懸殊是在是(太大了),怪不得,那班官員看到這般情景后就怎么樣?(盡皆失色)

怪不得,探聽敵方軍情的探子是怎么樣來報?誰來報一報這萬分緊急的情景?

指導(dǎo)朗讀:司馬懿引大軍十五萬,望西城風(fēng)擁而來

師范讀在前加 :報,讀出緊急 指名讀——范讀——指名讀——齊讀

師:面對敵我力量如此懸殊,眾官員盡皆失色,探子是十余次飛馬來報,孔明是怎么樣的?

生:面不改色

生:臨危不亂

…… 【選擇其一板書】

師:這又是孔明的智慧的體現(xiàn),除了這里,還有哪里也能體現(xiàn)孔明的智慧?

生:懿曰:“亮平生謹(jǐn)慎,不曾弄險。今大開城門,必有埋伏。我兵若進,中其計也!

師:談?wù)勼w會

生:有人說過:知己知彼,百戰(zhàn)百勝,孔明就是這個樣子的,從司馬懿說的這句話中,就可以看出,司馬懿已經(jīng)中了孔明的空城計了,說明孔明的這個計是成功的,這也能看出他十分聰明。

師:你分析的很到位,還有補充嗎?

生:卻說司馬懿前軍到城下,見了如此模樣,皆不敢進,急報與司馬懿。遇到此情景,孔明臨危不亂,他保持著沉著冷靜的心態(tài),反倒讓敵軍你感到恐慌

師:也讓敵軍的探子感到恐慌,這里我們可以把矛頭或者說把焦點,聚集到司馬懿身上

生:司馬懿的疑心的有點變成缺點

師:司馬懿自以為自己了解孔明,按理說這是一個優(yōu)點,但是沒想到,反被孔明利用,自己中了孔明的圈套,那么換句話講,是誰諒解誰更多一點?(孔明了解司馬懿),孔明料到司馬懿多疑,最重要的是他料到了司馬懿會怎么做?課文中的四個字概括一下。

生齊答:盡皆退去

師:司馬懿的多疑,孔明料到了,空城計的結(jié)果,孔明也料到了,你覺得孔明在這里又體現(xiàn)出了哪些智

生:料事如神【板書】

師:其實我覺得可以改一個字,可以把事改一改,你覺得改什么?

生:改計。料計如神

生:懿,司馬懿的懿,料懿如神

師:說得好!

五、拓展延伸

師:孔明這一切都料到了,當(dāng)大軍將近的時候,當(dāng)眾官失色的時候,孔明臨危不亂,他布置空城計的時候,布置巧妙,最后的結(jié)果,又是他所料到的,這個時候我覺得,我們應(yīng)該把黑板上的這個問號給擦掉,這個空城計真的是用的太絕太妙了,太神了。這個時候有一個人最痛苦了,是誰?(司馬懿),想一想,當(dāng)司馬懿聽到事情的真相后,司馬懿臉上會有怎樣的表情,又會說些什么?

生:臉上的表情可能是大驚失色

師:最好能用一句話來說

生:司馬懿當(dāng)時可能不僅是大驚失色,還可能羞愧難當(dāng),可能會說:亮更勝我一籌,我實不如他也

師:下一個同學(xué)說,可以說:司馬懿————

生:司馬懿啞口無言,說:諸葛亮真乃天下奇才也。

生:司馬懿可能會氣的七竅生煙,然后說:諸葛亮卻是比我聰明,我確實不如他。

師:甚至氣得七竅生煙,說不出話來,如果不會,可以這樣說

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師:想不想知道羅貫中是怎么樣寫的,其實和剛才以為同學(xué)說的很像,【課件出示:懿悔之不及,仰天長嘆曰:“吾不如孔明也!”】

師范讀——生齊讀

師:足智多謀的司馬懿,可是碰上了料事如神的空城計。用今天所學(xué)的內(nèi)容,不上這兩句歇后語

孔明用空城計——( )

司馬懿見空城計——( )

師:關(guān)于孔明的智慧的故事,在三國演義中還有很多,這里我找了幾個章節(jié),第三十九回,第四十三回,第八十四回,第九十回,都寫到了孔明的智慧,課后,用今天所學(xué)的方式去讀讀這些章節(jié),我相信,你們認(rèn)真的讀完之后,在坐的很多同學(xué)都能成為真正的“諸葛粉絲”!

《孔明智退司馬懿小寫語文教案范文

孔明課件 篇8

教學(xué)目標(biāo):

交流,學(xué)習(xí)課文生字詞,讀通、理解課文;

對比映襯的寫法;

3.試寫空城計用意,轉(zhuǎn)化語言,推薦名著,激發(fā)閱讀興趣。

預(yù)設(shè)流程:

一、課前談話:看插圖,說人物,談印象

課前我們來熱熱身,這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了許多課文,結(jié)識了不少作家筆下寫的人,比如這一位你還認(rèn)識嗎?出示課文人物插圖。他有哪些特點呢?你想到了哪些詞語?(一口氣說了這么多)

再出示2幅,說性格特點。

這些人物有著鮮明而豐富的性格特點,在我們心中留下了深刻的印象!

二、導(dǎo)入

今天這堂課我們要再來走進兩位人物,第一位大家想必都認(rèn)識,是孔明(板書),孔明就是諸葛亮?諸葛亮字孔明。另一位姓司馬,名懿,叫司馬懿。

三、初讀10

(一)疏通難讀、難理解的地方

1.兩個有趣的名字,他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?又有著怎樣有趣的性格特點呢?就讓我們走進課文,補充課題《孔明智退司馬懿》。請大家把書翻到182頁,大聲地讀一讀課文,讀完之后請舉手。

這篇課文是選自古典名著《三國演義》,是一篇

難懂的句子分別用圓圈和線條標(biāo)出來,等下我們一起來學(xué)習(xí)。好,開始吧!

3.視頻出示,集體交流時,在認(rèn)識不認(rèn)識的字時把句子讀通順,重點預(yù)設(shè):

注音,標(biāo)停頓線,指名學(xué)生讀,齊讀。

(二)疏通課文大意

一起學(xué)習(xí)的力量就是大!讀了課文大家心里應(yīng)該越來越清楚了,孔明之所以能智退擁有十五萬大軍的司馬懿,是因為孔明用了我們常說的“空城計”。

(三)感受人物形象10

1.那么,你覺得孔明和司馬懿分別是怎樣的一個人?不急,請你再默讀課文,然后想一想,用幾個詞語來概括一下,你可以選擇其中的一位人物來概括,能寫幾個就寫幾個,寫在作業(yè)單對應(yīng)的方框里。

:刪去重復(fù)和類似的詞語;對于較有個性的概括,請學(xué)生具體說明緣由,抓讀課文描寫語句,并結(jié)合理解說明。)

預(yù)設(shè):

孔明——智慧、臨危不亂、心思縝密、料事如神、自信、知己知彼、軍紀(jì)嚴(yán)明、有威嚴(yán)……

司馬懿:多疑、謹(jǐn)慎、固執(zhí)……

小結(jié):這兩位人物同樣有著鮮明而豐富的性格特點。

四、聚焦空城計,理解用意,學(xué)習(xí)寫法,讀好語句20

(一)梳理空城計,聯(lián)系下文,補寫其意

2.交流:第一步,第二步,請學(xué)生讀,教師標(biāo)注,讓我們連起來讀一讀。

3.體會用意:孔明一步一步的擺空城計,課文寫得條理很清楚。

吾自有計,他這么擺的計謀是什么?用意何在呢?

,吾自有計,其中的計謀,其實課文當(dāng)中已經(jīng)告訴我們答案,出示:懿曰:“亮平生謹(jǐn)慎,不曾弄險。今大開城門,必有埋伏。我兵若進,中其計也。汝輩豈知?宜速退?!?/p>

交流理解:請你能用自己的話來說說司馬懿是怎么說的嗎?說2個學(xué)生。

5.孔明的吾自有計,和后面司馬懿的回答是彼此一一對應(yīng)起來的。那么,請你根據(jù)剛才我們的交流和司馬懿的回答,把孔明擺空城計的用意,補寫在作業(yè)單第二題的橫線上。

孔明傳令,教“將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪,如有妄行出入,及高言大語者,斬之!大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時,不可擅動,吾自有計:?!笨酌髂伺Q氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,于城上敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴。

交流點評(你已經(jīng)懂得了孔明之計,你已經(jīng)寫得有點古文的味道了)。

(二)相互比照,體會寫法,朗讀體會

課文第二自然段還有一段描寫空城計的語句,你發(fā)現(xiàn)了嗎?學(xué)生發(fā)現(xiàn),出示:果見孔明坐于城樓之上,笑容可掬,焚香操琴。左有一童子,手捧寶劍;右有一童子,手執(zhí)麈尾。城門內(nèi)外,有二十余百姓,低頭灑掃,旁若無人。

,我們一起來找找分別對應(yīng)的語句。進行對讀。

大概3位學(xué)生來讀。

3.同樣寫空城計,你發(fā)現(xiàn)這一段寫法上有什么特點呢?同桌之間可交流一下。這樣寫,讀起來候感覺怎么樣?更有節(jié)奏,試著讀一讀。大概2位學(xué)生來讀。

3.指名讀,讀出“大疑”,讀出節(jié)奏。

4.伴古琴樂齊讀。

(三)兩段結(jié)構(gòu)對比,提煉對比映襯

。我們來看第二自然段,遠(yuǎn)望之前寫了什么?(當(dāng)時的形勢)

2.再來看第一自然段,孔明施計前,寫了

6.第二自然段要用如此多的筆墨來寫司馬懿仍然是為了寫孔明,因為孔明智退司馬懿,主人公是孔明。

五、名著推薦

孔明這次是智退司馬懿,不知下回兩人是否還有再次交手的時候?欲知后事,且看《三國演義》,出示名著圖片。

板書:

孔明智退司馬懿

急報對比急報一一對應(yīng)

望之映襯望之

施計中計

孔明課件 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、品味語言文字,感悟孔明計策的奇妙和人物形象的獨特魅力,感受經(jīng)典名著的魅力。

2、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。

教學(xué)重點對人物形象的分析,讓學(xué)生感受到故事本身的魅力,從而激發(fā)他們閱讀名著的興趣。

教學(xué)難點分析計策成功施展的原因,理解展示人物之間較量的作用。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧課文主要內(nèi)容

1、齊讀課題。

2、首先我們來回顧一下,課文的主要內(nèi)容是什么?

過渡:孔明擺下空城計(板書:空城計)智退司馬懿大軍,那孔明到底“智”在何處呢?(板書:智)讓我們再次走近課文。

二、品讀課文,正面感悟孔明的“智”

自由讀課文,把你認(rèn)為最能體現(xiàn)諸葛亮“智”的句子用波浪線劃出,然后仔細(xì)地讀一讀,想一想,為什么你覺得這個地方體現(xiàn)了諸葛亮的機智。

隨機教學(xué)

預(yù)設(shè)(一)

孔明傳令,教“將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城趁鋪,如有妄行出入,及高言大語者,斬之!大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道,如魏兵到時,不可擅動,吾自有計?!?/p>

1、出示句子,你認(rèn)為孔明的“智”表現(xiàn)在哪里?空城計哪些地方堪稱奇絕?

指名說理由

2、孔明是在怎樣的情況下傳令的呢?課文是怎么描寫的?(出示忽然……殺來。)

(1)自由讀,哪里讓你覺得最“險”?圈出詞語,好好體會。

(2)學(xué)生反饋

十余次飛馬,蜂擁而來,塵土沖天——時間緊迫、氣勢洶洶

(誰來報告一下這個險情?)指名讀,女生讀——男生讀,全班讀

大軍十五萬、只剩二千五百軍、別無大將——2數(shù)相差懸殊

十五萬對二千五,什么概念,相當(dāng)于六十個人來打一個人??!

(3)盡皆失色(什么意思?)

十五萬敵軍氣勢洶洶地殺來,如果你是二千五百個士兵的其中一個,你會想——

如果你是城中的平民百姓,你會想——

(4)全城百姓命懸一線,如果敵人沖進城來,后果不甚設(shè)想。誰來讀讀險情?(指名讀,讀出險)

(5)十萬火急,眾人驚慌失措,而孔明卻能在得到情報后自己登城望之,為自己決策掌握第一手資料,而后果斷下令(出示傳令內(nèi)容),此時,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的孔明?

(6)的孔明怎樣傳令的,請你讀一讀。

過渡:還從哪兒體會到他的智?

預(yù)設(shè)(二)

孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,于城上敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴。

1、自己讀一讀這句話,哪里讓你感受到孔明的過人之處?

2、朗讀。那就請你讀出的孔明。

預(yù)設(shè)(三)

果見孔明坐于城樓之上,笑容可掬,焚香操琴。

1、從哪兒體會到孔明的“智”?

2、研讀“笑容可掬”

(1)讓我們想像當(dāng)時的景情,孔明一言不發(fā),他把所有想說的話都定格在他的神態(tài)中。這個神態(tài)描寫寥寥數(shù)字,刻畫人物形象卻栩栩如生。透過這笑容可掬,司馬懿看到了怎么樣的諸葛亮?

(2)孔明的“笑容可掬”,除了給司馬懿看,還想給誰看?有什么作用?

(3)而此時城下是十五萬大軍,孔明笑得還那么自然,可見孔明?

(4)朗讀。請你地來來讀一讀。

小結(jié):正所謂危難之時方顯出名相風(fēng)范,大敵當(dāng)前,孔明能做到臨危不亂,布局周密,不愧為名將??!

三、品讀課文,側(cè)面感悟孔明的“智”

孔明的空城計當(dāng)然收到了很好的效果,讓久經(jīng)沙場的魏國名將司馬懿皮頗費腦筋。請大家在文中找出表明司馬懿態(tài)度變化的詞語。

1、不信

為什么不信?指名說

2、大疑

孔明在危難存亡之際,用空城計挫敗了司馬懿,如果是一般的統(tǒng)帥,他們會怎么做?

(2)請同學(xué)們先來看一段影片。

結(jié)合課文和影片討論,司馬懿為什么大疑?(板書:疑)

(3)誰來讀讀他的決定?出示:

懿曰:“亮平生謹(jǐn)慎,不曾弄險。今大開城門,必有埋伏。我兵若進,中其計也。汝輩豈知?宜速退?!?/p>

(4)從語言中我們知道司馬懿為什么退兵?

(5)指導(dǎo)朗讀

3、統(tǒng)帥魏國重兵的司馬懿算得上是一個老謀深算的人了,那他為什么還會中了孔明的計呢?空城計成功的關(guān)鍵原因在于?

(板書:知己知彼)

四、拓展延伸,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

1、事后,司馬懿知道自己原來是中了孔明的計,會怎么說呢?寫下來

學(xué)生寫話,反饋

2、指板書小結(jié):孔明知己知彼,不用一兵一卒,利用司馬懿的疑能退去他的十五萬大軍,全靠一個字——智。

3、其實,《三國演義》中表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的故事比比皆是,同學(xué)們不妨再去讀《三國演義》,去領(lǐng)略更多人物的英雄本色,感受中國古典小說的無限魅力。

板書設(shè)計:

孔明智退司馬懿

空城計

智疑

知己知彼

孔明課件 篇10

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能通過反復(fù)朗讀、借助注釋、聯(lián)系上下文等方法粗淺讀懂文言文的大意。

2、通過認(rèn)真品讀文本,感受孔明的“智”。

3、通過文本的閱讀,感受《三國演義》的魅力,激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣。

課前準(zhǔn)備:閱讀《馬謖拒諫失街亭》,預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)流程

(課前談話):

課前請大家閱讀了上回:馬謖拒諫失街亭,我們來分享一下各自的閱讀感受吧。請生隨意說。

師引入課文。

一、故事導(dǎo)課、激發(fā)興趣

1、剛才我們大家談的故事是出自《三國演義》第九十五回上部分內(nèi)容即馬謖拒諫失街亭,正是失了街亭這一咽喉之路,所以孔明安排撤兵。

也就有了我們今天要學(xué)的課文。

2、板書課題:孔明智退司馬懿。司馬懿的“懿”筆畫很多,大家不妨跟著數(shù)空一下。它是一個書面用語,現(xiàn)在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫“懿旨”。(生齊讀課題)

二、粗通文本、了解大意

1、這是六百多年前的古白話文,預(yù)習(xí)了嗎?

請生讀詞:

旌旗、隱匿、笑容可掬

綸巾、鶴氅、麈尾(看圖理解)

2、在讀的過程中,你發(fā)現(xiàn)哪些句子比較難讀,難懂?

一般來說故事都分為起因、經(jīng)過和結(jié)果,你能不能每一個環(huán)節(jié)都用一兩句話概括,然后串起來說說故事大概講了什么?

現(xiàn)在能說說大概講了什么內(nèi)容嗎

三、緊扣題眼、品讀文本

(一)找出句子

1、同學(xué)們剛才已經(jīng)較好的說出了課文的大意,這大意在課文的題目就已經(jīng)做了精煉的概括。再讀課題,你們覺得題目中哪個字最為關(guān)鍵?(圈“智”字)

2、孔明之智到底體現(xiàn)在哪些地方呢?請你再讀文本,找出有關(guān)的句子。想想理由。

3、交流。

(二)聚焦“計”。

1、出示句子:

孔明傳令,教“將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪,如有妄行出入,及高言大語者,斬之!大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時,不可擅動,吾自有計?!笨酌髂伺Q氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,于城上敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴。

2、請生讀,斷句。

3、你能借助下面的注釋,讀懂這段話嗎?用自己的話說說

4、孔明說“吾自有計”,板書:計,那他究竟是怎樣設(shè)計的呢?他第一步做的是什么?師生一起標(biāo)出第一步:①將旌旗盡皆隱匿,板書:隱匿旌旗。接下來幾步又是什么呢?請自己讀一讀,標(biāo)一標(biāo),概括一下。

5、你明白諸葛亮每一步的意圖嗎?請再讀讀這段話,聯(lián)系下文想一想,完成練習(xí)。

A、孔明將旌旗隱匿,叫諸軍各守城鋪,嚴(yán)明軍紀(jì)是為了

B、孔明大開四門,叫軍士扮百姓灑掃街道,自己在城樓焚香操琴是為了

6、集體交流:

將旌旗盡皆隱匿——①旌旗指什么?a、代表一個部隊的方號,部隊的人數(shù)有多少。b、為什么要盡皆隱匿?——為了迷惑敵人,讓司馬懿摸不清虛實。

諸軍各守城鋪——按兵不動,不讓司馬懿發(fā)現(xiàn),也為了做好最后一搏的防范。

如有妄行出入,及高言大語者,斬之!——“妄行出入,高言大語者”,就是高聲說話者,擅自出入的人?!獮榱瞬宦┢凭`,保證計劃順利進行。

大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道?!獮榱俗屗抉R懿起疑。

孔明正襟危坐、焚香操琴——也是為了引起司馬懿的懷疑。

7、小結(jié):同學(xué)們,你們看孔明布下的這一計,他是將(自己的兵力)隱匿,將(一座空城)展現(xiàn)在司馬懿面前??酌魇窍敫嬖V司馬懿:我只有一座空城。你信還是不信?

“好個我自有計”,孔明這是唱得什么計?。浚ò鍟嚎粘牵?/p>

8、孔明又是在怎樣的情況下布下這一計的?

出示:

忽然十余次飛馬報到,說:“司馬懿引大軍十五萬,往西城蜂擁而來!”時孔明身邊別無大將,只有一班文官,所引五千軍,已分一半先運糧草去了,只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息,盡皆失色。

你看到的情況是——(十萬火急、千鈞一發(fā)、命懸一線)

力量懸殊——十五萬對二千五百,且是文官。

眾官盡皆失色——笑容可掬

你看到了一個怎樣的諸葛亮?(板書:臨危不亂)

師:孔明設(shè)下空城計,如此周密的布局課文僅用了短短百十來個字,可謂字字珠璣。這也是古典文學(xué)的'魅力所在,語言極其凝練。

再讀孔明布局的整段話。

(三)聚焦“人”

1、孔明為何敢如此設(shè)計?

2、出示:

果見孔明坐于城樓之上,笑容可掬,焚香操琴。左有一童子,手捧寶劍;右有一童子,手執(zhí)麈尾。城門內(nèi)外有二十余百姓,低頭灑掃,旁若無人。懿看畢大疑,便到中軍,教后軍作前軍,前軍作后軍,望北山路而退。

懿看畢大疑,便到中軍,教后軍作前軍,前軍作后軍,望北山路而退。

出示:“內(nèi)忌而外寬,猜忌多權(quán)變?!稌x書·宣帝紀(jì)》”

意思是說:司馬懿此人心里多猜忌,但對人卻裝的很寬容,用人頗多疑而但又能靈活應(yīng)付隨時變化的情況。

可見司馬懿此人——生性多疑,處事謹(jǐn)慎。

懿看畢大疑,究竟在一些什么呢?

出示京劇唱詞:我們不妨來欣賞一段京劇唱詞。

現(xiàn)在,你能讀出司馬懿見到這番景象時的心情嗎?

請一生讀。

師生對讀,生讀:孔明部分,師讀:司馬懿部分。

司馬懿舉棋不定,最終決定退兵,說:出示“亮平生謹(jǐn)慎,不曾弄險?!?/p>

在司馬懿退兵之后,孔明這邊的眾官也是不明所以,丞相為何不用一兵一卒就將仲達(dá)退之呢?諸葛亮也有一言。

補充出示:

亮曰:“此人料吾平生謹(jǐn)慎,必不弄險,見此規(guī)模,疑有伏兵,故退去也?!?/p>

可見:諸葛亮敢用此計正是料定了——司馬懿生性多疑必中計。

你們又看到了一個怎樣的孔明?(板書:深諳人心)

四、補充結(jié)尾,拓展延伸:

1、想不想知道這個故事的結(jié)尾?出示故事結(jié)尾,生閱讀。

2、師小結(jié):這真是“瑤琴三尺勝雄師,諸葛西城退敵時?!敝T葛亮是指揮如意笑談中,難怪人們把他說成是智慧的化身。

如果你想更多地了解諸葛亮,了解那一個風(fēng)云際會的三國時代,建議同學(xué)們課后再讀《三國演義》,感受經(jīng)典的魅力!

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