健康培訓(xùn)總結(jié)

健康培訓(xùn)總結(jié)匯編。

此刻你意識到向優(yōu)秀范文學(xué)習(xí)的重要性嗎？現(xiàn)如今越來越多的人開始認(rèn)識到范文在寫作中的地位和作用。范文對于我們的創(chuàng)新能力有積極作用，以下內(nèi)容標(biāo)題為“健康培訓(xùn)總結(jié)”，是編輯為您特意收集，請認(rèn)真了解以下內(nèi)容！

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇1

隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視少兒健康教育的重要性。為了幫助孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式，我參加了一次少兒健康教育培訓(xùn)。在這個培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)少兒健康的知識和方法。下面我將對這次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。

這次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了營養(yǎng)的重要性。我們了解到，孩子在成長過程中需要各種營養(yǎng)素來支持身體的發(fā)育和健康。在培訓(xùn)中，專家詳細(xì)介紹了各種營養(yǎng)素的作用和來源，比如蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等。我們還學(xué)到了如何搭配食物，合理安排膳食，確保孩子攝取到充足的營養(yǎng)。同時，培訓(xùn)中也強(qiáng)調(diào)了控制糖分和鹽分的攝入，因?yàn)檫^量的糖分和鹽分會對孩子的健康造成不良影響。

培訓(xùn)中還著重介紹了運(yùn)動的重要性。現(xiàn)代的孩子往往喜歡宅在家里看電視或玩游戲，缺乏運(yùn)動的機(jī)會。而運(yùn)動不僅有助于增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，還可以提高他們的心肺功能，增加免疫力，預(yù)防肥胖等疾病。在培訓(xùn)中，專家向我們介紹了一些適合孩子們的運(yùn)動項(xiàng)目和方法，如游泳、籃球、踢足球等。我們還了解到，運(yùn)動應(yīng)該成為孩子們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，?yīng)該堅(jiān)持每天進(jìn)行適量的運(yùn)動，使其成為一種習(xí)慣。

除了營養(yǎng)和運(yùn)動，培訓(xùn)中還關(guān)注了孩子的心理健康。在現(xiàn)代社會，孩子常常承受來自學(xué)習(xí)、社交和家庭等方面的壓力，容易產(chǎn)生焦慮和抑郁等心理問題。因此，我們學(xué)習(xí)了一些幫助孩子放松和緩解壓力的方法，如瑜伽、冥想、繪畫等。專家還強(qiáng)調(diào)了家庭和學(xué)校的作用，提醒我們要給孩子提供溫暖的家庭環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們的自信心和適應(yīng)能力。

在培訓(xùn)中，我們還學(xué)到了生活環(huán)境衛(wèi)生和安全的重要性。有害物質(zhì)、空氣污染、交通事故等都會對孩子的健康產(chǎn)生不良影響。因此，我們應(yīng)該注意孩子們的生活環(huán)境是否干凈、衛(wèi)生，避免接觸有害物質(zhì)。另外，我們還學(xué)到了一些應(yīng)急救援的基本知識和技能，以便在緊急情況下能夠及時采取行動。

小編認(rèn)為，這次少兒健康教育培訓(xùn)讓我對少兒健康的重要性有了更深入的了解。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我掌握了一些幫助孩子們養(yǎng)成健康習(xí)慣的方法和技巧。我相信只有通過不斷的努力，我們才能讓孩子們擁有健康的身體和快樂的童年。追求少兒健康，是我們每個人的責(zé)任。希望通過這次培訓(xùn)的總結(jié)，能夠喚起更多人對少兒健康的重視，為孩子們的未來健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇2

帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸參加了遠(yuǎn)程教育的心理健康的培訓(xùn)，不僅有理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)我們的大腦，同時還深入教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。

感受一：認(rèn)識心理健康重要，促發(fā)展。

通過本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

感受二：提高自身素質(zhì)，助成長

通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解；通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對認(rèn)識與識別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。

總之，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中，我增長了知識，擴(kuò)大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步努力，將所見、所學(xué)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)工作，為學(xué)校工作盡己所能！

教師心理健康的培訓(xùn)總結(jié)3

我這次參加了教育部組織的教師心理健康網(wǎng)上培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。

在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，聆聽了專家的視頻講座，對心理健康有了了解，學(xué)習(xí)了專家的專題講座，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)主題鮮明，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，收獲很大，在思想認(rèn)識上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。

在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，完成作業(yè)，積極互動交流。通過一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我掌握了基本心理健康知識，提高了調(diào)控職業(yè)倦怠感、緩解精神緊張、減輕心理壓力的能力，增強(qiáng)了對學(xué)生心理健康咨詢與指導(dǎo)的能力，收獲頗豐。

如果沒有這次心理健康培訓(xùn)，我或許還是會認(rèn)為教師是沒意思的職業(yè)，或許還是不會更理智更清醒地認(rèn)識我自己，認(rèn)識教師?，F(xiàn)在我懂得了，教師這個職業(yè)并沒有什么不好，只是我離一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得太遠(yuǎn)。一個優(yōu)秀的教師，不僅有著淵博的學(xué)識，還有著高尚的品格，健全的人格，應(yīng)該樂意去接受生活工作中的一切困難和挑戰(zhàn)。

做一個教師，就不可避免地要扮演著多重角色，變換著多重身份。要很好地調(diào)適這種不可避免的角色沖突，首先就要自強(qiáng)素質(zhì)，讓自己有能力去應(yīng)對這些角色的需要。而不是總說現(xiàn)在的學(xué)生怎么怎么不好管，做教師有如何如何難。要學(xué)會合理地分配自己的時間和精力，不因生活而影響工作，也不要因工作而影響生活。當(dāng)自己有足夠的能力，能把自己工作中的各種事情處理好，那自然就不會有那么多怨言，自然就能更客觀的看待自己的職業(yè)和日常工作，就能在工作中有熱情，有干勁，并最終有成就感。因此，我們必須重視自身地繼續(xù)教育，不斷加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，讓自己與時俱進(jìn)，能適應(yīng)不斷變化的社會，不斷變化的學(xué)情，做一個至少合格的教師。

通過本次培訓(xùn)，總結(jié)如下：

1、讓我掌握了基本心理健康知識，明確了教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

2、讓我掌握了調(diào)控職業(yè)倦怠感、緩解精神緊張、減輕心理壓力的基本技能。

3、我也認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性。

4、增強(qiáng)了對學(xué)生心理健康咨詢與指導(dǎo)的能力。

5、我更進(jìn)一步懂得：教師在生活中要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。一個會休息的人才會工作。

因此，在安排工作的同時，千萬別忘了安排合理的休息時間，不要把自己當(dāng)成工作的機(jī)器，身體是革命的本錢，養(yǎng)足精神才會有更好的工作效果。不管工作有多忙，也要抽空為自己泡點(diǎn)兒茶或者沖杯咖啡，長時間的坐著從事一項(xiàng)工作的間隙一定要站起來活動活動。假期，多去戶外散散步、爬爬山，參加朋友聚會等。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。要知道成功教學(xué)的第一步，就是教師首先要認(rèn)識自己，讀懂自己。我們到底有多少對手，到底有多少條路子，恐怕我們說不清楚。但有一個對手，正是我們自己；有一條路子，那就是勇于走你自己的路。說實(shí)話我們無權(quán)選擇我們的工作環(huán)境，但我們要嘗試著在教育這塊沃土里展示自我形象，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值！我們要用自己的雙手，撐起一片屬于自己的藍(lán)天。

我將把我這一個月學(xué)習(xí)的成果與我的同行們一起分享、交流，讓每一位教師都能成為心理健康的園丁，為祖國培育出美麗健康的花朵。

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇3

2016心理健康培訓(xùn)總結(jié)

下文是.jinpinTjian ul li a小編精心收集整理的心理健康培訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有幫助，讓我們一起來閱讀吧!

心理健康培訓(xùn)總結(jié)(1)

近幾周來，我們在繁忙的工作之余。見縫插針、教師心理問題的自我調(diào)適和教師職業(yè)倦怠的心理挑燈夜戰(zhàn)學(xué)習(xí)了心理健康班的兩門課。 調(diào)適。這種遠(yuǎn)程教育我還是第一次參加，由于十分鐘就要刷新一次，我不得不每天坐在電腦前認(rèn)真聽專家講座;;由于要發(fā)帖和回帖，我也不得不和同仁們交流學(xué)習(xí)上工作上的心得。由于要寫作業(yè)，我不得不要查看相關(guān)的案例分析和參考資料，還有很多考試試題。說老實(shí)話還真的學(xué)到很多東西，也有很多心得。

一、開心是可以選擇的。教師這職業(yè)有太多茅盾的地方，社會責(zé)任大，待遇一直很低，腦體倒掛嚴(yán)重，看起來有很多假期，可實(shí)際上沒有白天黑夜，作為班主任夜半被家長電話叫醒的大有人在。說起來崇高偉大，可常常人格尊嚴(yán)受到挑釁，奉獻(xiàn)多回報(bào)少。。。。。。。這些都是教師參生心理問題的原因。學(xué)習(xí)了教師心理問題的自我調(diào)適，我知道原來心情也可以自我調(diào)適，可以選擇。有些人在失意面前悲觀、懊悔，而有些人卻能夠處理得當(dāng)，泰然處之。關(guān)鍵還是一個人在主觀上如何看待這些問題。如果我們能夠一心獻(xiàn)身于社會

主義的教育事業(yè)，做到遇困難時堅(jiān)忍不拔、對待他人寬厚仁慈、對待名利不斤斤計(jì)較、對待挫折不悲觀喪氣，那么我們在工作中就能時常保持樂觀向上的心理。當(dāng)然，要做到性格開朗，泰然處事，決非一朝一夕之功。但只要我們平時注意加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)心理承受能力和行為的控制能力，努力克服自己性格上的弱點(diǎn)，凡事都能想開一點(diǎn)，我們就一定可以做到樂觀向上，泰然處事。我的做法是。每天早晨精心打扮一下，面對鏡子于昨天不一樣的我，就像昨天的不愉快過去了，今天又是嶄新的一天，心想開心是一天，苦悶也是一天，我為什么不選擇開心呢?

二、工作也可以樂教樂育。我們的工作是教書育人，課堂教學(xué)是師生共享的舞臺，教師要學(xué)會營造一種安全、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極、堅(jiān)定地營造學(xué)生自我發(fā)展的空間，喜愛學(xué)生。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作均得到鼓勵。善于用幽默風(fēng)趣的語言化解課堂的矛盾。這樣學(xué)生可以愉快學(xué)習(xí)，教師樂不思?xì)w

當(dāng)老師的，要真正把教書育人作為最幸福的事情。但是，如果我們始終處于上述生存狀態(tài)的話 職業(yè)倦怠就不可避免，應(yīng)該說，這樣的人生一輩子，僅僅是活著而已，是非常痛苦而可憐的，是非 常凄慘而悲哀的，是沒有幸福而言的。作為有知識、有文化、

有理想、頭腦清醒的人，都是要追求 幸福的，希望過上幸福的`生活。所謂幸福是人們對自己生活滿意程度的一種主觀感受。幸福感是由 人們所具備的客觀條件以及人們的需求價(jià)值等因素共同作用而產(chǎn)生的個體對自身存在與發(fā)展?fàn)顩r的 一種積極的心理體驗(yàn)。從形式上講，幸福感是一種心理體驗(yàn)。這種體驗(yàn)并不是某種轉(zhuǎn)瞬即逝的情緒 狀態(tài)，而是基于主體自覺或不自覺地自我反省而獲得的某種切實(shí)的、比較穩(wěn)定的正向心理感受。就教師個體的生命而言，教育教學(xué)活動占據(jù)了核心部分，如果在教育教學(xué)過程中尋找不到人生 的幸福，那么他就找不到人生的幸福。做個幸福的教師，既是教育事業(yè)的必需，也是教師個體生命 的必需。教育要向人還原，向人的生命還原，就應(yīng)該讓教育者和受教育者一起幸福起來。自我認(rèn)同和幸福感同屬于人的精神世界，無法外在強(qiáng)制， 只能是內(nèi)發(fā)的，只能起于自我認(rèn)同， 終達(dá)于內(nèi)心幸福。樂教樂育在于你對幸福的認(rèn)同，與有朝氣的學(xué)生在一起幸?？鞓?。

三、以古典的方式學(xué)習(xí)，探索教育教法可以看成享受藝術(shù)人生。心與書交流。是一種滋潤。也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會。淡淡的喜愛在心中升起，浮蕩的靈魂也漸歸平靜，讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài)。不失信心地切與生活現(xiàn)實(shí)，裝點(diǎn)生活。

當(dāng)我們以古典的心態(tài)對待學(xué)習(xí)時，春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽，都將以更美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們完美的生活。教師教學(xué)藝術(shù)的能力取決于教學(xué)經(jīng)歷、對教學(xué)模式的駕馭能力，更在于老師的精神修養(yǎng)。“運(yùn)用之妙，存乎于心”就是這個道理。心在享受，藝術(shù)的造就就高。

學(xué)習(xí)后，有很多心得，想法也很多，希望可以自我調(diào)適自己以前心理問題和職業(yè)倦怠。我現(xiàn)在很清楚知道，喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福。并善于把它傳遞給身邊人。這種人是真正的成熟的人。真正成熟是以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，并學(xué)會重新去熱愛，熱愛一切的美好和充滿希望得人和事。常言道;送人玫瑰，手留余香”.讓我們教師的凝固的歲月生動起來吧!讓感動常駐心田，并努力向我們的學(xué)生奉獻(xiàn)一份讓人感動的思想和情懷，愛心和詩意。愛心本質(zhì)上就是詩心!當(dāng)我們內(nèi)心蕩漾著詩意，生活也就變得無比清新、明麗和溫暖。 這次學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)完了，真誠感謝為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會的相關(guān)人士，謝謝您們對老師身心健康關(guān)注!感謝教授和同仁們，讓我的學(xué)習(xí)充實(shí)，完美!希望以后再相聚!

心理健康培訓(xùn)總結(jié)(2)

本學(xué)期我被外派學(xué)習(xí)，進(jìn)行了為期一個月的中小學(xué)心理健康教育的培訓(xùn)。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，作為一名非專業(yè)的老師，此次心理健康教育培訓(xùn)使我耳目一新，受益匪淺。這次培訓(xùn)是由常德市教師培訓(xùn)中心舉辦的，由省內(nèi)資深的教授及外聘心理咨詢師授課，共學(xué)習(xí)了包括基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、兒童心理學(xué)、、心理測量學(xué)、心理診斷技能、心理咨詢技能及中小學(xué)生心理咨詢專題講座、中小學(xué)教師心理健康維護(hù)等多門課程。學(xué)習(xí)期間觀摩了桃源師范附小教師執(zhí)教的小學(xué)生心理健康教育活動課，參觀了常德市芷蘭中學(xué)和湖南文理學(xué)院的心理健康教育工作開展情況和心理咨詢室設(shè)備等。通過這次學(xué)習(xí)使我樹立了正確的心理健康教育理念，深刻認(rèn)識到校園心理健康教育的重要性。

現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)與我們小學(xué)生心理健康教育有關(guān)的內(nèi)容及自己的心得體會整理總結(jié)如下：

一 、 心理健康教育內(nèi)容主要包括：心理知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培強(qiáng)自學(xué)能力，從而糾正不良學(xué)習(xí)心理與行為習(xí)慣;人際交往教育，使之學(xué)會交往、樂于合作、關(guān)心他人，增強(qiáng)人際協(xié)調(diào)能力，減少人際沖突，促進(jìn)人際和諧;適應(yīng)性教育，使之積極適應(yīng)各種環(huán)境變化及社會中各種應(yīng)激事件;耐挫折教育，使之學(xué)會應(yīng)付挫折刺激，避免心理失常、增強(qiáng)意志、提高心理承受能力，人格塑造教育，使之學(xué)

會修身養(yǎng)性，增強(qiáng)自我教育能力，從而矯正不良的心理品質(zhì)，促進(jìn)個性全面發(fā)展;情感調(diào)適教育，使之學(xué)會科學(xué)的心理調(diào)適，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，從而避免心理失衡，使學(xué)生具備陽光的心態(tài)。

二、 開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要我們?nèi)w教師的共同重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，我們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。因?yàn)橐痪湓挕⒁粋€眼神就有可能激勵或傷害一個孩子。

我們老師應(yīng)該把心理健康教育的過程和方法內(nèi)化在課堂中，其實(shí)我們的每一堂可都有可能是一堂生動的心理健康教育課;在日常教學(xué)和管理過程中積極引入心理衛(wèi)生的理念、意識和行為，關(guān)注和重視學(xué)生的心理健康;解決、處理學(xué)生問題應(yīng)多考慮學(xué)生的心理狀況，注重在學(xué)生日常教學(xué)中滲透健康心理意識，如在課堂中注重學(xué)生的心理與內(nèi)心體驗(yàn)，尤其注重后進(jìn)生、潛力生的心理，多給他們機(jī)會，讓他們有機(jī)會體驗(yàn)成功的喜悅，增加學(xué)習(xí)的興趣;鼓勵學(xué)生大膽展示自己的“閃光點(diǎn)” ，每個孩子身上都有“閃光點(diǎn)”，哪怕是最差的學(xué)生。教師要具備這種慧眼，去善于發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造條件大膽啟用。例如畫畫好的給他出板報(bào)的機(jī)會，朗讀好的讓他早上領(lǐng)讀，勞動、體育、音樂好的都給以相應(yīng)的工作。在集體活動時及時引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)集體意識，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;在文藝活動時引導(dǎo)學(xué)生借機(jī)舒緩學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整心態(tài)，愉悅身心; 在體育活動、競賽中引導(dǎo)學(xué)生正確面對失敗與挫折，增強(qiáng)意志、提高心理承受能力;在日常的班級管理中強(qiáng)調(diào)人際和諧，注重學(xué)生的交往、人際溝通能力的培養(yǎng)，注重品德教育。

三、 注重學(xué)習(xí)優(yōu)秀孩子的心理，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生心理壓力可能更大，學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順及家長老師的青睞會造成其抗挫折的能力較差或做事過于要求完美，教師經(jīng)注意引導(dǎo)。

四 、 幫助引導(dǎo)家長學(xué)會和孩子溝通、交流，克服在教育孩子上存在的方法簡單，認(rèn)識片面，忽視孩子內(nèi)心體驗(yàn)等問題。

五、教師自身的心理問題不容忽視。在此次學(xué)習(xí)交流中了解到各地、各校教師都或多或少的存在或輕或重的心理問題，常見的有職業(yè)倦怠、緊張、焦慮、煩躁、自卑、過度自尊等。對于這些心理問題的應(yīng)對方法與技巧，我認(rèn)為各位老師面對各種問題時應(yīng)積極應(yīng)對，而不是逃避和麻木不仁，任其發(fā)展。心理健康培訓(xùn)總結(jié)我的總結(jié)到此結(jié)束，部分觀點(diǎn)、感受及對學(xué)習(xí)的理解如有不成熟、不恰當(dāng)之處請各位老師指出、諒解，我愿與大家一起成長，也愿與大家共同努力，使學(xué)校的各項(xiàng)工作都蒸蒸日上!

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇4

同志們：???

?大家上午好！今年x月x日—x日，在去年脫貧攻堅(jiān)大會上，強(qiáng)調(diào)要做好脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效銜接，這充分體現(xiàn)了_對農(nóng)村未來的殷切期望，也為我們下一步工作開展作出了明確指示。近年來，x村能緊緊抓住鄉(xiāng)村振興這個關(guān)鍵，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)的作用，深入推進(jìn)基層組織建設(shè)與脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興同步合拍、同向共進(jìn)，x村黨支部組織力得到了明顯提升，尤其是支部書記x同志在線上直播，為吊瓜代言，向全國推介x鎮(zhèn)的特色農(nóng)副產(chǎn)品，取得了非常好的反響，切實(shí)做到了推動發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧。下面，按照活動安排，我圍繞黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興為大家作個輔導(dǎo)，也是一次微黨課，更是與x村的各位黨員同志共同交流。???

?一、強(qiáng)基固本，提升村級組織“組織力”????

“給錢給物，不如幫助建個好支部”，開展好抓黨建促鄉(xiāng)村振興工作，關(guān)鍵是落實(shí)在基層組織建設(shè)上。要堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，使基層組織“強(qiáng)”起來。村黨組織書記選的好不好、班子配的強(qiáng)不強(qiáng)，決定了我們這個村能不能發(fā)展的好。大家都知道，年底我們即將啟動村“兩委”班子換屆選舉工作，這次換屆首次與縣鄉(xiāng)黨委換屆銜接進(jìn)行，并且“兩委”班子的任期也改為5年，時間緊、任務(wù)重、難度也大。作為現(xiàn)任的班子，一定要注重從黨員致富帶頭人、選調(diào)生、高校畢業(yè)生、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員等優(yōu)秀群體中培育村黨組織書記人選。要堅(jiān)持“好中選優(yōu)、優(yōu)中選強(qiáng)”的原則，把政治上靠得住、與群眾貼得近、工作中過得硬的最優(yōu)秀的黨員群眾選拔為村“兩委”干部人選或者作為村級后備人才持續(xù)培養(yǎng)。對于換屆后備人選，我們村上要抓緊摸底培養(yǎng)，做到心中有數(shù)、眼中有人，為“用”而“備”。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，迫切需要農(nóng)村基層黨組織主動作為，希望大家充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，推動各類政策措施落地生根，為開創(chuàng)鄉(xiāng)村振興新局面提供堅(jiān)強(qiáng)保證。??

??二、寓教于樂，增強(qiáng)鄉(xiāng)村治理“思想力”?

?農(nóng)村黨員是基層黨組織建設(shè)工作的核心力量，加強(qiáng)農(nóng)村基層黨員隊(duì)伍教育管理是促進(jìn)和推動村級工作高效、有序、精準(zhǔn)實(shí)施的重要保證，也是推進(jìn)脫貧致富工作的重要力量。鐵打的營盤、流水的兵，我們支部要扎實(shí)做好發(fā)展農(nóng)村黨員工作，優(yōu)化細(xì)化黨員隊(duì)伍年齡、學(xué)歷及綜合素質(zhì)水平占比，從源頭入手，培養(yǎng)更加年輕更加充滿活力，思想覺悟更高的農(nóng)村黨員隊(duì)伍。要堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫徹新時代中國特色社會主義思想，特別是視察x重要講話精神，作為村干部和黨員教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、微信群、QQ群等平臺，加強(qiáng)黨員日常學(xué)習(xí)、教育培訓(xùn)、冬季輪訓(xùn)，嚴(yán)格流動黨員管理；對年老體弱、行動不便的黨員，上門“送學(xué)習(xí)送關(guān)懷”。同時，還要開展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)帶頭人培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)線上培訓(xùn)“三個行動”，加強(qiáng)農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè)，努力造就一支“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的“三農(nóng)”隊(duì)伍。??

三、產(chǎn)業(yè)帶動，鑄造鄉(xiāng)村振興“驅(qū)動力”??

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇5

健康幫養(yǎng)生培訓(xùn)總結(jié)

近年來，人們對健康生活的關(guān)注度越來越高，養(yǎng)生也成為了現(xiàn)代生活的重要組成部分。為了更好地提供養(yǎng)生知識，弘揚(yáng)健康生活理念，健康幫公司于近期舉辦了一次養(yǎng)生培訓(xùn)。作為參與者之一，我深感此次培訓(xùn)收獲良多，并將在以下幾個方面詳細(xì)總結(jié)。

培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩。培訓(xùn)涵蓋了養(yǎng)生相關(guān)的各個領(lǐng)域，包括但不限于飲食養(yǎng)生、運(yùn)動養(yǎng)生、心理健康等。在飲食養(yǎng)生方面，學(xué)習(xí)了食物的營養(yǎng)成分和數(shù)量搭配的原則，了解了不同食材的養(yǎng)生價(jià)值，以及如何調(diào)理身體。這對于現(xiàn)代人常見的亞健康狀況有很大的幫助。在運(yùn)動養(yǎng)生方面，了解了不同運(yùn)動方式對身體的益處，并學(xué)到了一些易于實(shí)踐的運(yùn)動技巧。心理健康方面，學(xué)習(xí)了情緒管理、壓力釋放的方法，以及如何建立積極的心態(tài)來保持身心健康。全方位的內(nèi)容讓對養(yǎng)生有了更深入的認(rèn)識。

培訓(xùn)形式新穎獨(dú)特。與傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)不同，健康幫養(yǎng)生培訓(xùn)采用了多種形式，如座談會、小組討論、實(shí)地考察等。這樣的形式既豐富了的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也增強(qiáng)了交流和互動的機(jī)會。特別是實(shí)地考察環(huán)節(jié)，親身體驗(yàn)了一些養(yǎng)生活動，例如參觀了一家有機(jī)菜園，親手采摘了新鮮蔬菜，并學(xué)習(xí)了如何烹飪充滿健康元素的美食。這樣的實(shí)踐使得在理論與實(shí)際之間建立了有機(jī)的聯(lián)系。

培訓(xùn)帶給的是一次全新的體驗(yàn)和認(rèn)識。在與其他參與者的交流中，發(fā)現(xiàn)健康的理念在不同年齡、不同背景的人群中都有著廣泛的共識。這讓對養(yǎng)生有了更加全面和立體的認(rèn)識。在與專業(yè)講師的互動中，學(xué)到了很多專業(yè)知識，也得到了很多實(shí)用的建議和技巧。同時，培訓(xùn)還邀請來了一些成功人士分享他們的養(yǎng)生心得和經(jīng)驗(yàn)，這讓更加深信健康生活是通往成功的一條重要路徑。

培訓(xùn)的收獲是實(shí)實(shí)在在的。通過這次培訓(xùn)，不僅拓寬了知識面，也學(xué)會了一些可以立即運(yùn)用的技能。在回家后的一段時間內(nèi)，我嘗試著將學(xué)到的養(yǎng)生知識應(yīng)用到自己的生活中，發(fā)現(xiàn)身體的狀況有了顯著的改善。我更加有精力，心情也更加開朗。我還與一些培訓(xùn)中認(rèn)識的朋友保持了聯(lián)系，經(jīng)常交流養(yǎng)生心得和一些有趣的健康小知識，互相鼓勵和支持。

健康幫養(yǎng)生培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了養(yǎng)生的知識和技巧，還與很多志同道合的人建立了聯(lián)系。我相信這次培訓(xùn)對我個人的生活和事業(yè)都將產(chǎn)生積極的影響。我將堅(jiān)持養(yǎng)生的理念，積極參與相關(guān)活動，為自己和身邊的人打造一個更加健康、更加美好的生活。

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇6

隨著現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展，職業(yè)健康日益引起人們的關(guān)注。為了提高員工的健康意識和職業(yè)生活質(zhì)量，許多企業(yè)開始重視職業(yè)健康培訓(xùn)。本文將詳細(xì)介紹職業(yè)健康培訓(xùn)的重要性、目標(biāo)、內(nèi)容以及實(shí)施效果等方面，以期為企業(yè)提供借鑒和指導(dǎo)。

一、重要性

職業(yè)健康培訓(xùn)對于員工和企業(yè)來說都具有重要意義。對于員工來說，職業(yè)健康培訓(xùn)可以提高其工作環(huán)境意識和職業(yè)健康知識，降低職業(yè)傷害風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)安全行為意識，提高工作效率。對于企業(yè)來說，職業(yè)健康培訓(xùn)可以減少傷亡和工傷事故發(fā)生，降低醫(yī)療費(fèi)用，提高員工滿意度，增強(qiáng)企業(yè)形象，提高競爭力。

二、目標(biāo)

職業(yè)健康培訓(xùn)的目標(biāo)是使員工掌握職業(yè)健康知識和技能，了解工作中的健康危害因素，懂得預(yù)防和應(yīng)對職業(yè)病和工傷，提高安全行為意識和應(yīng)急處理能力。同時，通過職業(yè)健康培訓(xùn)，員工可以學(xué)習(xí)正確的工作姿勢和操作方法，提高工作效率和質(zhì)量，減少職業(yè)傷害風(fēng)險(xiǎn)。

三、內(nèi)容

1. 職業(yè)健康知識：培訓(xùn)課程要包括基本的職業(yè)健康知識，如職業(yè)病的定義、預(yù)防和治療方法，工傷的常見類型和防護(hù)措施等。

2. 工作環(huán)境意識：培訓(xùn)課程要重點(diǎn)培養(yǎng)員工的工作環(huán)境意識，使其了解工作中的危險(xiǎn)因素和職業(yè)衛(wèi)生要求，增強(qiáng)對工作環(huán)境的觀察力和判斷能力。

3. 安全行為培養(yǎng)：培訓(xùn)課程要注重培養(yǎng)員工的安全行為意識，指導(dǎo)他們正確使用勞動防護(hù)用品，遵守工作安全規(guī)程，減少事故和傷害的發(fā)生。

4. 急救和應(yīng)急處理：培訓(xùn)課程要教授員工基本的急救知識和應(yīng)急處理技能，提高員工對突發(fā)事件的處理能力，減少事故后果。

五、實(shí)施效果

職業(yè)健康培訓(xùn)的實(shí)施效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面。員工的職業(yè)健康知識和技能得到提高，可以主動防范職業(yè)病和工傷的發(fā)生，提高職業(yè)生活質(zhì)量。企業(yè)的工傷和事故率明顯降低，醫(yī)療費(fèi)用減少，員工滿意度和 loyalty 提高。企業(yè)的形象和競爭力也得到提升，更有利于員工招聘和企業(yè)發(fā)展。

職業(yè)健康培訓(xùn)對于員工和企業(yè)來說都具有重要意義。通過提高員工的職業(yè)健康意識和技能，降低工傷和事故的發(fā)生，提高工作效率和質(zhì)量，企業(yè)可以獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益和社會聲譽(yù)。建議企業(yè)在制定培訓(xùn)計(jì)劃時要根據(jù)員工的實(shí)際需求和工作環(huán)境來確定培訓(xùn)內(nèi)容和方法，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)和應(yīng)急處理的能力提升，以確保職業(yè)健康培訓(xùn)的效果最大化。

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇7

本學(xué)期，我校認(rèn)真按照健康教育的有關(guān)文件要求，全面推進(jìn)學(xué)生健康教育工作，使學(xué)生在原有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成教育前提下，健康教育水平又有了新的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 認(rèn)識到位，職責(zé)明確。

學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)教師的任課情況，對原有的健康教育教師進(jìn)行了調(diào)整，新安排三位教師擔(dān)任我校學(xué)生健康教育教學(xué)工作，學(xué)校對這三名教師進(jìn)行了專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與要求，使他們明確健康教育的課程性質(zhì)、教學(xué)要求及教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，全體任課教師均認(rèn)識到了在學(xué)生中開展健康教育的必要性和緊迫性，增強(qiáng)了教好此門課的信心，特別是在我縣創(chuàng)建省級衛(wèi)生縣城的大前提下，各科任教師都能認(rèn)識到健康教育的重要性。

二、 學(xué)校重視，課時安排到位。

學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校開展健康教育活動特別重視，先后三次開會研究制訂我校健康教育工作規(guī)劃，召集教師尋找并解決健康教育工作中存在的問題，各年級、各班均按要求開足了課時，保證每周每班教學(xué)時間不少于季節(jié)特點(diǎn)、學(xué)生情況分別進(jìn)行了具有地方特色的健康教育活動，取得了明顯效果，保證了教育教學(xué)工作的順利開展。本學(xué)期共開展學(xué)生心理交流匯報(bào)會個人衛(wèi)生檢查評比活動生活習(xí)慣進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。

三、 全面檢查，積極整改。

四、 積極開展常見病預(yù)防工作。

本學(xué)期，各科任教師都能根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)生身體狀況認(rèn)真開展常見病預(yù)防工作，聘請鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)生做健康知識輔導(dǎo)不喝生水、不亂吃零食等良好的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成，懂得了常見病的預(yù)防知識，特別是學(xué)生自我保護(hù)、自我救護(hù)能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。

學(xué)校能組織學(xué)生認(rèn)真上好早操、做好眼保健操，加強(qiáng)了體育棵的安全教育和要求，使學(xué)生在學(xué)會必要的體育知識的同時，學(xué)會了健體的方法；心理交流會的開展、知心姐姐問答等活動，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中常見的心理問題，緩解了心理壓力，本學(xué)期共辦學(xué)生心理知識手抄報(bào)勇往直前的`勇氣。

住校學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成。我校共有住校學(xué)生亂扔果皮紙屑、喝生水現(xiàn)象尤為突出，大多數(shù)學(xué)生不懂得照顧自己，不洗臉、不洗腳的現(xiàn)象時有發(fā)生，但通過本學(xué)期的健康教育活動，學(xué)生良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，都會自己洗衣服、洗床單，并能經(jīng)常注意個人衛(wèi)生，做到面部干凈、頭發(fā)干凈、手腳干凈。所有學(xué)生中均沒有留長發(fā)、留長指甲現(xiàn)象，能定期理發(fā)、剪指甲。

本學(xué)期的學(xué)生健康教育知識考試中，學(xué)生的健康知識知曉率為生活中去。

五、 存在的問題：

1、健康教育科任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高，部分教師對涉及人體生理方面的知識泛泛而談，不能對學(xué)生進(jìn)行全面解答。

2、個別教師只注重了學(xué)生的身體健康而對學(xué)生的心理健康不夠關(guān)注，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的心理健康教育更為關(guān)注，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

健康培訓(xùn)總結(jié) 篇8

充滿活力與健康是現(xiàn)代社會中每個人追求的目標(biāo)。為了幫助更廣泛的人群了解養(yǎng)生的重要性，并學(xué)會如何正確養(yǎng)生，健康幫近期組織了一次針對養(yǎng)生培訓(xùn)的活動。這次培訓(xùn)以“養(yǎng)生達(dá)人”的角度出發(fā)，詳細(xì)、具體且生動地演示了養(yǎng)生的方法和技巧。在本文中，我將總結(jié)此次訓(xùn)練的主要內(nèi)容和收獲。

我們學(xué)習(xí)了如何做以下養(yǎng)生活動：早晨喚醒身體，打開活力的源泉。我們了解到早晨醒來以后，可以采取一些簡單的運(yùn)動和伸展動作來活動體脂肪、骨骼和肌肉。這樣，我們可以有效地促進(jìn)血液循環(huán)，提高新陳代謝，增加體內(nèi)的能量。我們還學(xué)習(xí)了適宜的飲食搭配，例如早餐應(yīng)該包括富含纖維的食物、有機(jī)蛋白和脂肪的均衡餐。這種方式可以讓我們在一天的開始時就獲得足夠的能量。

我們學(xué)到了養(yǎng)生的秘訣是建立正確的生活習(xí)慣。這包括每天保持體育鍛煉、規(guī)律作息和充足睡眠。我們了解到適度的身體運(yùn)動可以增強(qiáng)心肺功能、增加肌肉力量和靈敏度。而睡眠對于調(diào)整身體和大腦的工作狀態(tài)也非常重要。我們還強(qiáng)調(diào)了壓力管理和情緒穩(wěn)定的重要性。通過放松技巧、冥想和尋找心靈的安寧，我們可以更好地解決壓力和負(fù)面情緒的問題。

我們還學(xué)到了養(yǎng)生與中醫(yī)理論之間的關(guān)系。我們了解到中醫(yī)強(qiáng)調(diào)平衡和諧，健康與疾病是相互作用的結(jié)果。通過調(diào)理五臟六腑和經(jīng)絡(luò)穴位，我們可以改善身體和心理的健康狀況。我們還學(xué)到了一些常用的中草藥和中草藥組方，每種草藥都有不同的功效和特點(diǎn)，可以用于調(diào)節(jié)體內(nèi)的能量和平衡。

我們還學(xué)到了如何通過科學(xué)的養(yǎng)生方法來預(yù)防和應(yīng)對一些常見的疾病。我們了解到養(yǎng)生的目標(biāo)是保持身體的平衡和穩(wěn)定，預(yù)防疾病。通過合理的飲食、鍛煉和心理調(diào)節(jié)，我們可以提高免疫力，減少疾病的發(fā)生。我們還學(xué)到了一些常見疾病的預(yù)防和治療方法，例如高血壓、糖尿病和心臟病等。

小編認(rèn)為，這次健康幫養(yǎng)生培訓(xùn)為我們提供了關(guān)于養(yǎng)生的詳細(xì)、具體和生動的信息。我們不僅學(xué)到了養(yǎng)生的具體方法和技巧，還了解了養(yǎng)生與中醫(yī)理論和科學(xué)方法的關(guān)系。我們相信，通過將這些方法應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，我們將能夠更好地保持健康與活力，享受幸福的生活。我們深感榮幸能夠參加此次培訓(xùn)，期待將所學(xué)知識與他人分享，并推動養(yǎng)生理念在社會中的傳播。

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心理健康培訓(xùn)總結(jié)匯總

隨著時間的流逝，歲月的流走，現(xiàn)在的你一定成長了許多吧，是時候靜下心來寫一份工作總結(jié)了，實(shí)踐工作中的學(xué)習(xí)情況、實(shí)踐過程、實(shí)踐成績都是總結(jié)的依據(jù)。什么樣的工作總結(jié)值得被我們借鑒呢？也許以下內(nèi)容“心理健康培訓(xùn)總結(jié)匯總”合你胃口！供你參考和使用，請收藏和分享。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇1

目前，壓力過大已成為各界人士的一塊心病，過大的壓力不但對社會產(chǎn)生消極的影響，對工作者的心理健康也會造成極大的傷害，按照國際上衡量健康狀況的傷殘調(diào)整生命指標(biāo)評價(jià)各類疾病的總負(fù)擔(dān)，精神疾病在在我國疾病總負(fù)擔(dān)的排名中居首位，因此，心理健康是現(xiàn)代人的健康不可忽視重要部分。而技術(shù)創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)同樣是時代提出的新要求。

xx縣xx中學(xué)根據(jù)《xx縣人力資源和社會保障局關(guān)于開展20xx年度行政機(jī)關(guān)公務(wù)員更新知識培訓(xùn)和企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員管理人員公需科目培訓(xùn)的通知》【祿人社發(fā)〔20xx〕77號】文件精神，認(rèn)真組織了針對全體在職教師的心理健康及心理調(diào)試和技術(shù)創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)的培訓(xùn)工作。本次培訓(xùn)在全體教師的積極配合下，取得了一定的成效?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)的基本概況

于20xx年11月22日至11月28日期間，我校共組織了3次、16學(xué)時的心理健康教育培訓(xùn)活動，參訓(xùn)人員為全體在職教師。培訓(xùn)以心理健康與調(diào)適、技術(shù)創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)視頻播放為主要培訓(xùn)形式，即觀看由華東師范大學(xué)心理系教師梁寧建錄制的心理健康與心理調(diào)試視頻和上海大學(xué)博士生導(dǎo)師徐春明教授錄制的創(chuàng)新驅(qū)動與知識產(chǎn)權(quán)視頻，讓全體教師認(rèn)識到心理健康及心理調(diào)適重要性和對技術(shù)創(chuàng)新及知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等有了更深的認(rèn)識。

二、培訓(xùn)的內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容嚴(yán)格按照通知要求，以心理健康及心理調(diào)試和知識產(chǎn)權(quán)與驅(qū)動創(chuàng)新為主要內(nèi)容，主要通過三次學(xué)習(xí)完成培訓(xùn)：

第一次：觀看“心理健康與心理調(diào)試”視頻，主要學(xué)習(xí)心理健康的定義和標(biāo)準(zhǔn)的解釋，界定了專業(yè)技術(shù)人員及其容易出現(xiàn)的各種心理問題，并對心理問題產(chǎn)生原因進(jìn)行的分析。

第二次：繼續(xù)觀看“心理健康與心理調(diào)試”視頻，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)人員心理調(diào)適過程中最重要的方面的闡述，包括人格塑造、壓力管理、情緒管理、時間管理、人際關(guān)系和職業(yè)規(guī)劃等。

第三次：觀看“知識產(chǎn)權(quán)與驅(qū)動創(chuàng)新”視頻講座，學(xué)習(xí)技術(shù)創(chuàng)新是行業(yè)提高競爭力的重要手段，知識產(chǎn)權(quán)制度是保護(hù)科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)成果的重要法律制度。

三、培訓(xùn)效果

通過“心理健康與心理調(diào)試”的培訓(xùn)，使每一位教師都認(rèn)識到做為一名教育工作者，心理健康的重要性，必須掌握一些心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理健康水平；保持高度的自信，“自信者自強(qiáng)、不自信者自卑”，更要有膽識和勇氣，武裝好自己；自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)會與他人平等相處，正確對待學(xué)生、對待成績。在生活中、工作中通過自我調(diào)適來保持自己的心理健康，知足常樂，懂得分享與合作。調(diào)整心態(tài)，坦誠開放，正視自己，承認(rèn)自身的不足與缺陷，建立良好的人際關(guān)系、消除各種精神壓力，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會，幸福、快樂工作和生活。

通過“知識產(chǎn)權(quán)與驅(qū)動創(chuàng)新”的培訓(xùn)，大家認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及其對社會生產(chǎn)貢獻(xiàn)的比重不斷加大,使得世界各國都必須重視科技發(fā)展,重視知識對社會的重要貢獻(xiàn),而創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)無疑是有利于科技進(jìn)步的兩種重要途徑。一方面,鼓勵創(chuàng)新,尤其是自主創(chuàng)新,能不斷激發(fā)科技突破的靈感,從社會各個層面為科技發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境氛圍;另一方面,對作為創(chuàng)新成果的知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù),其實(shí)質(zhì)就是保護(hù)科技發(fā)展,保護(hù)知識價(jià)值。因此,鼓勵創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù),是科技發(fā)展和時代進(jìn)步的內(nèi)在要求。

培訓(xùn)與教育，不僅僅是知識的獲取，更是要讓心靈轉(zhuǎn)向正確的方向，正如柏拉圖所言“教育非它，乃是心靈之轉(zhuǎn)向”。

xx縣xx中學(xué)

20xx年12月1日

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇2

這這段時間，我通過在網(wǎng)上參加心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)的相關(guān)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使我對心理學(xué)有了一定的認(rèn)識并產(chǎn)生了濃厚的興趣。我覺得這個學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)時間都是值得的，因?yàn)槲覍W(xué)到了以前不能學(xué)習(xí)也沒有學(xué)到的知識，并以后學(xué)習(xí)的過程中還要進(jìn)一步理解和了解心理學(xué)方面的知識。

心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)及其本質(zhì)和及其規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)是一門嚴(yán)肅的科學(xué)，它有明確的科學(xué)知識體系，有科學(xué)的實(shí)證研究方法。心理學(xué)研究人的行為方式，習(xí)慣，性格，研究心理變化與行為的關(guān)系，并通過研究的結(jié)果對人的行為進(jìn)行預(yù)測。心理學(xué)是人類在研究社會和人類自身的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來的一種學(xué)問，所有的心理學(xué)，實(shí)際上都是處理人的關(guān)系：人的自身關(guān)系，人與人之間的關(guān)系。無論是社會、還是家庭，都離不開心理學(xué)。

考察要按照德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，遵循注重實(shí)績、突出能力、綜合擇優(yōu)的導(dǎo)向，確?？疾旖Y(jié)果全面、真實(shí)、準(zhǔn)確。根據(jù)擬聘用崗位的要求，采取多種形式，全面了解被考察對象的政治思想、道德品質(zhì)、能力素質(zhì)、學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)、遵紀(jì)守法、廉潔自律以及是否需要回避等方面的情況，并對考察對象是否符合規(guī)定的報(bào)考資格條件，提供的報(bào)考信息和相關(guān)材料是否真實(shí)、準(zhǔn)確等進(jìn)行復(fù)審。

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?做一個健康快樂的大學(xué)生又是何等的重要?相信很多人都想過這個問題，而這次關(guān)于心理健康的一個演講，就告訴了我們大家如何應(yīng)對大學(xué)中的迷茫、失落和學(xué)習(xí)上所遇到的問題，更讓我們明白了如何確定自己的人生規(guī)劃，做一名健康快樂的大學(xué)生。

隨著社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步，心理健康教育在現(xiàn)實(shí)生活中的作用與意義將會愈來愈重要。心理對生理是有巨大反作用的，心理的健康直接影響于生理健康。在當(dāng)今信息化，高科技化和全球經(jīng)濟(jì)一體化時代中，現(xiàn)代生活由于生活節(jié)奏的加快，竟?fàn)幖觿?，思想觀念的更新，社會生活的變化，人們產(chǎn)生更多的心理壓力，心理的不適應(yīng)與心理的失衡，心理挫折感也漸繁多，“心理健康”與“精神健康”已成為新世紀(jì)人類自身發(fā)展的主題。而通過心理咨詢等活動，可使人們內(nèi)心的情緒得到渲泄、解除，且對一些事，觀念上進(jìn)行認(rèn)知的糾正，從而營造良好的心理環(huán)境和良好的工作環(huán)境，提高自已的適應(yīng)能力。為以后

隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

在教學(xué)工作中運(yùn)用心理學(xué)知識滲透到教學(xué)中提供了很好的理論基礎(chǔ)。

合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，除了有扎實(shí)的理論功底外，更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導(dǎo)員，她們認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動，注重輔導(dǎo)的方式與方法，講究心理輔導(dǎo)的實(shí)效，努力把專業(yè)做“精”。

心理健康教育展板的展示、心理劇場的開展，使我院師生在課余休閑的同時學(xué)到了心理學(xué)知識，懂得了心理健康教育的重要性。

以古典的方式學(xué)習(xí)，探索教育教法可以看成享受藝術(shù)人生。心與書交流。是一種滋潤。也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會。淡淡的喜愛在心中升起，浮蕩的靈魂也漸歸平靜，讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài)。不失信心地切與生活現(xiàn)實(shí)，裝點(diǎn)生活。

通過此次講座的成功舉辦，學(xué)生不僅對情緒有了新的認(rèn)識，也學(xué)會如何調(diào)控自身情緒，做情緒的主人，本此講座加強(qiáng)了院系學(xué)術(shù)交流的氛圍，也促進(jìn)了學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。

在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，聆聽了專家的視頻講座，對心理健康有了了解，學(xué)習(xí)了專家的專題講座，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)主題鮮明，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，收獲很大，在思想認(rèn)識上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。古人說的一點(diǎn)不錯，心理健康教育理論的學(xué)習(xí)只能說明我們學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，可是，真理的驗(yàn)證還需教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)和豐富。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇3

幾天的課程學(xué)習(xí)，雖然大家有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊，但是這次心理健康教育技能的培訓(xùn)，我們收獲很大，內(nèi)心感到充實(shí)了很多，不僅學(xué)習(xí)了些專業(yè)的心理知識，以前很多疑問都得到了解決，使我們真正認(rèn)識到了心理健康的重要性?，F(xiàn)就這次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

Part1.

提升了對心理健康教育的認(rèn)識與應(yīng)對心理健康問題的技能

一句老話“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”.輔導(dǎo)員沖在學(xué)生管理工作第一線，我們肩上的責(zé)任重大，同時在心理預(yù)警網(wǎng)絡(luò)中，輔導(dǎo)員也是重要一環(huán)。在培訓(xùn)課上老師說：“必須讓思想政治教育人員掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生、心理咨詢等知識，才有助于他們更好的了解和理解大學(xué)生的思想、心理行為，有利于他們及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中存在的心理障礙問題，區(qū)別思想意識、道德品質(zhì)問題與心理障礙問題，并提供力所能及的針對性的幫助?！弊鳛檩o導(dǎo)員，我們深刻認(rèn)識到學(xué)生的心理健康教育也是工作的一個重要環(huán)節(jié)。很多問題的產(chǎn)生，其實(shí)都是心理問題。站在第一線的我們應(yīng)當(dāng)及時的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。輔導(dǎo)員除了關(guān)心“四難”學(xué)生以外，也應(yīng)該無條件的關(guān)心接納每一位學(xué)生，這對于學(xué)生管理工作來說非常的重要，輔導(dǎo)員可以成為他們的良師益友，讓他們消除被管的心理。在這個基礎(chǔ)上再做相應(yīng)的思想工作效果就會比較好。通過了解根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏斫鉀Q學(xué)生所存在的問題。通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程，只有心理和生理都健康的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。

Part2.

群策群力，形成合力做好心理工作

教育學(xué)生必要的心理求助是強(qiáng)者的行為，教育學(xué)生關(guān)注自己今天的心理健康，就是為自己明天的健康生活買保險(xiǎn);教育學(xué)生關(guān)注他人的心理健康，就是為自己和諧的生存環(huán)境做建設(shè)。由于大學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，生理心理的發(fā)育都不成熟，社會閱歷都比較淺，面對復(fù)雜的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，容易在學(xué)習(xí)，生活，人際交往，自我意識和升學(xué)就業(yè)等方面遇到各種心理困惑和問題。單靠輔導(dǎo)員一己之力也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，輔導(dǎo)員也需要各級各部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加大投入，要群策群力，形成合力，推動工作持續(xù)開展。我們湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)生工作部很早就設(shè)立了心理咨詢室，有配備的相關(guān)人員與設(shè)施，也在各個院系各個班級及寢室設(shè)立了心理委員，每年的五月開展相應(yīng)的心理健康月的活動，因此我們應(yīng)該有效的利用這些資源開展好相應(yīng)的活動，減少心理問題學(xué)生的比例。同時在家長、專業(yè)教師、每個同學(xué)之間建立有效聯(lián)系，形成共同關(guān)注，讓信任理解的人密切聯(lián)系和陪伴，預(yù)防危機(jī)事件發(fā)生。

Part3.

建立科學(xué)的支持系統(tǒng)，幫助心理問題學(xué)生融入集體，有效避免心理問題的產(chǎn)生

輔導(dǎo)員應(yīng)該懂得把學(xué)生當(dāng)成平等的主體，幫助學(xué)生發(fā)泄不良情緒，真誠的對待每一位有心理健康問題或心理處于亞健康狀態(tài)的來訪者。那么，這就要求我們要有扎實(shí)的心理輔導(dǎo)知識，能夠應(yīng)對和處理各種突發(fā)狀況，遇到棘手問題及時向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并及時與心理咨詢部門取得聯(lián)系，共同引導(dǎo)學(xué)生走出心情低谷，讓學(xué)生得到心靈上的慰藉。輔導(dǎo)員心理工作不能只停留在入學(xué)新生的心理篩查，要時時刻刻關(guān)注不同性格的學(xué)生。學(xué)生經(jīng)歷各種事情經(jīng)常會壓抑自己的情緒，壓抑到一定程度，極容易爆發(fā)。我們需要建立支持系統(tǒng)，關(guān)心，陪伴，及時求助、引導(dǎo)他們掌握正確的人際交往技巧，幫助他們?nèi)谌氚嗉w中，他們的周圍就會有朋友，就會緩解壓抑，可以有效的'避免心理問題的產(chǎn)生。

Part4.

應(yīng)對心理健康教育的具體做法和反思

根據(jù)培訓(xùn)了解到心理危機(jī)常見的三類情況1、重大負(fù)性生活事件—應(yīng)激事件(伴隨反應(yīng))2、精神障礙(征兆)3、自殺危險(xiǎn)。他們的共有特征：當(dāng)事人處于心理失衡或失去個體能動性。鑒于這三點(diǎn)的嚴(yán)重性，輔導(dǎo)員平時可以做到：

1、態(tài)度與關(guān)系最重要。信任的，關(guān)心的，支持的，肯定的;合作的;平等而非居高臨下的;熱心的，耐心的;對問題敏感的;誠懇的。

2、了解自己的學(xué)生：觀察;談話;取得學(xué)生的信任，不僅僅依靠組織架構(gòu);可以保證在第一時間了解學(xué)生中的信息。

3、理解與傾聽：分享自己的感受：我有點(diǎn)擔(dān)心你，有些不安，感到心痛，我知道……可以幫助你;我可以為你做些什么。

4、接納理解，不要輕易做道德評判。

5、協(xié)助學(xué)生建立社會支持系統(tǒng)。

6、保密與支持：對學(xué)生的隱私與信息妥善保密。

7、不能歧視有問題的學(xué)生。

8、對問題切忌視而不見或消極對待，悲觀失望。

9、小心貼標(biāo)簽，慎用術(shù)語，需要時由專業(yè)人員來評估、解釋。

10 、不要否定中心的評估及醫(yī)學(xué)門診的診斷結(jié)果，不要諱疾忌醫(yī)。

11、主動宣傳，轉(zhuǎn)介到心理咨詢中心。

以上這幾點(diǎn)，是我們做的不夠完善的，也是我們需要努力去做的。同時從全院宏觀角度去反思，我們?nèi)杂兄T多不足之處更應(yīng)該引起各個部門的重視與配合，各個行政職能部門如：學(xué)生工作部、研究生部、后勤、保衛(wèi)等部門應(yīng)與各院系保持緊密聯(lián)系，各系部專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生形成由上至下的聯(lián)系機(jī)制，從而統(tǒng)一連貫的圍繞心理健康的主線關(guān)心每個在校學(xué)生心理狀況，有效的預(yù)防危機(jī)事件發(fā)生。

Part5.

學(xué)習(xí)感悟

在心理健康教育技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)中，老師教我們站在不同的角度看待一些事，尤其通過許多案例，讓我加深了理解，增長了見識。我必須學(xué)習(xí)接納、傾聽、共情。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時，我首先要做到接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認(rèn)真的傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感悟?qū)Ψ降母惺埽私馄淝闆r，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決。因此，要以積極關(guān)注的良好心態(tài)無條件的接納，真誠的對待，正確把握心理輔導(dǎo)的基本技能與技巧，促使其人格的健康成長。

最后，作為輔導(dǎo)員的我們應(yīng)該時刻保持冷靜頭腦，來住處理那些猝不及防的突發(fā)性事件，當(dāng)然我們要在學(xué)生中大力宣揚(yáng)“勤于自助，善于求助，樂于互助”理念自助，求助，互助，相互依存，缺一不可。危機(jī)覺察與自殺預(yù)防知識的宣傳，是最好的預(yù)防。我們輔導(dǎo)員才能做好任何危機(jī)的守門員。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇4

參加了心理健康專題培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。

在短暫而愉悅的兩天培訓(xùn)當(dāng)中，我感覺時間過得很快，但自己的收獲卻是不少。在26日的上午，是由符明老師給我們做專題報(bào)告，其中的一句話讓我印象非常深刻，“教育是給人的腦子裝上輪子，而輪子滾動的方向就是自由、平等、尊嚴(yán)”這讓我明白心理健康教育就是一項(xiàng)素質(zhì)教育，重在健全學(xué)生的人格，使學(xué)生得到全面發(fā)展。因此教育要全方位的滲透，不單單只是在課堂上的45分鐘。要多渠道、多方面的推進(jìn)心理健康教育。

26日的下午我們在龔霞光老師的帶領(lǐng)下在?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院體驗(yàn)了箱庭療法的活動體驗(yàn)，做的是團(tuán)體箱庭的體驗(yàn)。箱庭療法通過創(chuàng)造的意象和場景來表達(dá)自己，直觀顯示內(nèi)心世界，從而可以繞開咨詢中的阻抗，箱庭游戲的本質(zhì)在于喚醒個體潛意識與軀體感覺，碰撞出某種最本源的心理內(nèi)容，體驗(yàn)完之后我感覺這種治療方式非常好，應(yīng)該大力推廣，希望在不久的將來我們學(xué)校也有箱庭工作室。

27日的上午和下午是請到李金萍老師來給我們做培訓(xùn)。主要講的是表達(dá)性藝術(shù)療法的后現(xiàn)代運(yùn)用，表達(dá)性藝術(shù)療法是一種新興的心理方法，它是咨詢師引導(dǎo)當(dāng)事人，借助繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，通過對藝術(shù)的理解和創(chuàng)作這種活動形式，使當(dāng)事人深入自己的無意識，在藝術(shù)活動中體驗(yàn)、反思、整理、疏泄、否定、建設(shè)等，釋放當(dāng)事人被言語所壓抑的情感經(jīng)驗(yàn)，處理當(dāng)事人情緒上的困擾，進(jìn)而達(dá)到緩解癥狀，重新認(rèn)識困擾自己心靈的問題，激發(fā)無意識的創(chuàng)造性，形成自我自愈的積極心理場的一種心理治療方法。并且在培訓(xùn)的過程中李金萍教授還讓我們親自體驗(yàn)了繪畫療法的神奇魅力。我們親自動手畫了生命樹和家庭海洋館，并且教會我們該怎么樣去解讀自己的繪畫作品和完成自我修通。也讓我明白繪畫療法的功能主要是認(rèn)知、診斷、和修通。

通過這次培訓(xùn)讓我也明白自己還有很多的不足，以后在教學(xué)這方面要多鉆研，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，不斷的完善自己，爭取把心理工作做好。因?yàn)樾睦斫】到逃饬x深遠(yuǎn)非凡，更要求提高自己的素質(zhì)，不斷完善自己的人格魅力。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇5

第一次參加心理健康領(lǐng)域的教學(xué)培訓(xùn)，通過此次的培訓(xùn)活動，我受益匪淺，總結(jié)如下：

我第一次在鎮(zhèn)中心幼兒園給大班段孩子嘗試上了一節(jié)關(guān)于心理健康方面的課《小黑魚》，《小黑魚》本是語言領(lǐng)域課程，通過我的改編，將目標(biāo)涉及到了健康領(lǐng)域。但仍有很多不足，總結(jié)如下：

1、還是偏向語言領(lǐng)域的構(gòu)造

一節(jié)課下來，我覺得整節(jié)課基本控制的比較好，幼兒從始至終注意力都比較集中，我想著可能源于孩子對于繪本故事的喜愛，也源于我對這節(jié)課融入了一定的興趣點(diǎn)——游戲化為主。但我的目標(biāo)畢竟是定位于心理健康，沒有跳出語言領(lǐng)域的構(gòu)造，對于孩子心理上的引導(dǎo)還過于欠缺，在感受小黑魚情緒變化當(dāng)中我是否可以適當(dāng)引入到孩子的日常生活中，讓幼兒在自己的生活基礎(chǔ)上感受小黑魚的情緒變化。

2、關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的把握和延伸

活動中我以“團(tuán)結(jié)合作”作為主目標(biāo)，感受情緒變化為次目標(biāo)。然而不管是時間上還是情感上，都有一種主次顛倒的感覺，所以對于目標(biāo)的達(dá)成還存在著一定的缺陷。由于時間的關(guān)系，我在“團(tuán)結(jié)合作”這一環(huán)節(jié)上顯得過于倉促。但是我融入了游戲的環(huán)節(jié)，師生間有了很好的互動，幼兒參與性有了提高，也增加了活動的趣味性，而且游戲與目標(biāo)相呼應(yīng)，稍微彌補(bǔ)了前面的不足之處。

此次的活動培訓(xùn)組織的非常豐富，讓我們了解到了很多有關(guān)于心理健康方面的知識，也感謝葉小琴老師貼心的安排，每次的培訓(xùn)課都能很好的將學(xué)員照顧妥當(dāng)!心理健康培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇5

我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己，控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境。心理咨詢，是指咨詢員運(yùn)用心理學(xué)的知識，通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實(shí)上是幫助來訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的?？傊?，心理咨詢是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。

通過這學(xué)期對大學(xué)心理(二)的學(xué)習(xí)，我對心理知識有了一定的了解，首先是對心理學(xué)的發(fā)展史有了一定了解，然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動的知識，并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識，在團(tuán)體活動中大家彼此敞開了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動中，在此中再一次體現(xiàn)了集體的力量…

在心理咨詢的活動課中，我認(rèn)識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。

活動課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂氣氛，真正達(dá)到育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的`生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進(jìn)知行的結(jié)合。學(xué)生在主動參與教學(xué)過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，形成了信念之后，進(jìn)而需要在行動中表現(xiàn)自己。此時教師要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們提供展現(xiàn)自己行為的機(jī)會和場所。

這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會———沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學(xué)到了很多心理方面的知識，還為其他同學(xué)提供心理方面的服務(wù)。特別是今年的5.25活動更是深深的感動了我，老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識付諸與實(shí)踐，讓我學(xué)而致用!

完成了大學(xué)心理學(xué)(二)的學(xué)習(xí)，我對自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃可見，心理學(xué)對我們大學(xué)生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都可以用到這方面的知識。

這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺?？梢娦睦韺W(xué)真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對心理知識的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識對于我的幫助卻是長遠(yuǎn)的，甚至是一生的。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇6

2016心理健康培訓(xùn)總結(jié)

下文是.jinpinTjian ul li a小編精心收集整理的心理健康培訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有幫助，讓我們一起來閱讀吧!

心理健康培訓(xùn)總結(jié)(1)

近幾周來，我們在繁忙的工作之余。見縫插針、教師心理問題的自我調(diào)適和教師職業(yè)倦怠的心理挑燈夜戰(zhàn)學(xué)習(xí)了心理健康班的兩門課。 調(diào)適。這種遠(yuǎn)程教育我還是第一次參加，由于十分鐘就要刷新一次，我不得不每天坐在電腦前認(rèn)真聽專家講座;;由于要發(fā)帖和回帖，我也不得不和同仁們交流學(xué)習(xí)上工作上的心得。由于要寫作業(yè)，我不得不要查看相關(guān)的案例分析和參考資料，還有很多考試試題。說老實(shí)話還真的學(xué)到很多東西，也有很多心得。

一、開心是可以選擇的。教師這職業(yè)有太多茅盾的地方，社會責(zé)任大，待遇一直很低，腦體倒掛嚴(yán)重，看起來有很多假期，可實(shí)際上沒有白天黑夜，作為班主任夜半被家長電話叫醒的大有人在。說起來崇高偉大，可常常人格尊嚴(yán)受到挑釁，奉獻(xiàn)多回報(bào)少。。。。。。。這些都是教師參生心理問題的原因。學(xué)習(xí)了教師心理問題的自我調(diào)適，我知道原來心情也可以自我調(diào)適，可以選擇。有些人在失意面前悲觀、懊悔，而有些人卻能夠處理得當(dāng)，泰然處之。關(guān)鍵還是一個人在主觀上如何看待這些問題。如果我們能夠一心獻(xiàn)身于社會

主義的教育事業(yè)，做到遇困難時堅(jiān)忍不拔、對待他人寬厚仁慈、對待名利不斤斤計(jì)較、對待挫折不悲觀喪氣，那么我們在工作中就能時常保持樂觀向上的心理。當(dāng)然，要做到性格開朗，泰然處事，決非一朝一夕之功。但只要我們平時注意加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)心理承受能力和行為的控制能力，努力克服自己性格上的弱點(diǎn)，凡事都能想開一點(diǎn)，我們就一定可以做到樂觀向上，泰然處事。我的做法是。每天早晨精心打扮一下，面對鏡子于昨天不一樣的我，就像昨天的不愉快過去了，今天又是嶄新的一天，心想開心是一天，苦悶也是一天，我為什么不選擇開心呢?

二、工作也可以樂教樂育。我們的工作是教書育人，課堂教學(xué)是師生共享的舞臺，教師要學(xué)會營造一種安全、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極、堅(jiān)定地營造學(xué)生自我發(fā)展的空間，喜愛學(xué)生。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作均得到鼓勵。善于用幽默風(fēng)趣的語言化解課堂的矛盾。這樣學(xué)生可以愉快學(xué)習(xí)，教師樂不思?xì)w

當(dāng)老師的，要真正把教書育人作為最幸福的事情。但是，如果我們始終處于上述生存狀態(tài)的話 職業(yè)倦怠就不可避免，應(yīng)該說，這樣的人生一輩子，僅僅是活著而已，是非常痛苦而可憐的，是非 常凄慘而悲哀的，是沒有幸福而言的。作為有知識、有文化、

有理想、頭腦清醒的人，都是要追求 幸福的，希望過上幸福的`生活。所謂幸福是人們對自己生活滿意程度的一種主觀感受。幸福感是由 人們所具備的客觀條件以及人們的需求價(jià)值等因素共同作用而產(chǎn)生的個體對自身存在與發(fā)展?fàn)顩r的 一種積極的心理體驗(yàn)。從形式上講，幸福感是一種心理體驗(yàn)。這種體驗(yàn)并不是某種轉(zhuǎn)瞬即逝的情緒 狀態(tài)，而是基于主體自覺或不自覺地自我反省而獲得的某種切實(shí)的、比較穩(wěn)定的正向心理感受。就教師個體的生命而言，教育教學(xué)活動占據(jù)了核心部分，如果在教育教學(xué)過程中尋找不到人生 的幸福，那么他就找不到人生的幸福。做個幸福的教師，既是教育事業(yè)的必需，也是教師個體生命 的必需。教育要向人還原，向人的生命還原，就應(yīng)該讓教育者和受教育者一起幸福起來。自我認(rèn)同和幸福感同屬于人的精神世界，無法外在強(qiáng)制， 只能是內(nèi)發(fā)的，只能起于自我認(rèn)同， 終達(dá)于內(nèi)心幸福。樂教樂育在于你對幸福的認(rèn)同，與有朝氣的學(xué)生在一起幸?？鞓?。

三、以古典的方式學(xué)習(xí)，探索教育教法可以看成享受藝術(shù)人生。心與書交流。是一種滋潤。也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會。淡淡的喜愛在心中升起，浮蕩的靈魂也漸歸平靜，讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài)。不失信心地切與生活現(xiàn)實(shí)，裝點(diǎn)生活。

當(dāng)我們以古典的心態(tài)對待學(xué)習(xí)時，春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽，都將以更美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們完美的生活。教師教學(xué)藝術(shù)的能力取決于教學(xué)經(jīng)歷、對教學(xué)模式的駕馭能力，更在于老師的精神修養(yǎng)?！斑\(yùn)用之妙，存乎于心”就是這個道理。心在享受，藝術(shù)的造就就高。

學(xué)習(xí)后，有很多心得，想法也很多，希望可以自我調(diào)適自己以前心理問題和職業(yè)倦怠。我現(xiàn)在很清楚知道，喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福。并善于把它傳遞給身邊人。這種人是真正的成熟的人。真正成熟是以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，并學(xué)會重新去熱愛，熱愛一切的美好和充滿希望得人和事。常言道;送人玫瑰，手留余香”.讓我們教師的凝固的歲月生動起來吧!讓感動常駐心田，并努力向我們的學(xué)生奉獻(xiàn)一份讓人感動的思想和情懷，愛心和詩意。愛心本質(zhì)上就是詩心!當(dāng)我們內(nèi)心蕩漾著詩意，生活也就變得無比清新、明麗和溫暖。 這次學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)完了，真誠感謝為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會的相關(guān)人士，謝謝您們對老師身心健康關(guān)注!感謝教授和同仁們，讓我的學(xué)習(xí)充實(shí)，完美!希望以后再相聚!

心理健康培訓(xùn)總結(jié)(2)

本學(xué)期我被外派學(xué)習(xí)，進(jìn)行了為期一個月的中小學(xué)心理健康教育的培訓(xùn)。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，作為一名非專業(yè)的老師，此次心理健康教育培訓(xùn)使我耳目一新，受益匪淺。這次培訓(xùn)是由常德市教師培訓(xùn)中心舉辦的，由省內(nèi)資深的教授及外聘心理咨詢師授課，共學(xué)習(xí)了包括基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、兒童心理學(xué)、、心理測量學(xué)、心理診斷技能、心理咨詢技能及中小學(xué)生心理咨詢專題講座、中小學(xué)教師心理健康維護(hù)等多門課程。學(xué)習(xí)期間觀摩了桃源師范附小教師執(zhí)教的小學(xué)生心理健康教育活動課，參觀了常德市芷蘭中學(xué)和湖南文理學(xué)院的心理健康教育工作開展情況和心理咨詢室設(shè)備等。通過這次學(xué)習(xí)使我樹立了正確的心理健康教育理念，深刻認(rèn)識到校園心理健康教育的重要性。

現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)與我們小學(xué)生心理健康教育有關(guān)的內(nèi)容及自己的心得體會整理總結(jié)如下：

一 、 心理健康教育內(nèi)容主要包括：心理知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培強(qiáng)自學(xué)能力，從而糾正不良學(xué)習(xí)心理與行為習(xí)慣;人際交往教育，使之學(xué)會交往、樂于合作、關(guān)心他人，增強(qiáng)人際協(xié)調(diào)能力，減少人際沖突，促進(jìn)人際和諧;適應(yīng)性教育，使之積極適應(yīng)各種環(huán)境變化及社會中各種應(yīng)激事件;耐挫折教育，使之學(xué)會應(yīng)付挫折刺激，避免心理失常、增強(qiáng)意志、提高心理承受能力，人格塑造教育，使之學(xué)

會修身養(yǎng)性，增強(qiáng)自我教育能力，從而矯正不良的心理品質(zhì)，促進(jìn)個性全面發(fā)展;情感調(diào)適教育，使之學(xué)會科學(xué)的心理調(diào)適，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，從而避免心理失衡，使學(xué)生具備陽光的心態(tài)。

二、 開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要我們?nèi)w教師的共同重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，我們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。因?yàn)橐痪湓?、一個眼神就有可能激勵或傷害一個孩子。

我們老師應(yīng)該把心理健康教育的過程和方法內(nèi)化在課堂中，其實(shí)我們的每一堂可都有可能是一堂生動的心理健康教育課;在日常教學(xué)和管理過程中積極引入心理衛(wèi)生的理念、意識和行為，關(guān)注和重視學(xué)生的心理健康;解決、處理學(xué)生問題應(yīng)多考慮學(xué)生的心理狀況，注重在學(xué)生日常教學(xué)中滲透健康心理意識，如在課堂中注重學(xué)生的心理與內(nèi)心體驗(yàn)，尤其注重后進(jìn)生、潛力生的心理，多給他們機(jī)會，讓他們有機(jī)會體驗(yàn)成功的喜悅，增加學(xué)習(xí)的興趣;鼓勵學(xué)生大膽展示自己的“閃光點(diǎn)” ，每個孩子身上都有“閃光點(diǎn)”，哪怕是最差的學(xué)生。教師要具備這種慧眼，去善于發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造條件大膽啟用。例如畫畫好的給他出板報(bào)的機(jī)會，朗讀好的讓他早上領(lǐng)讀，勞動、體育、音樂好的都給以相應(yīng)的工作。在集體活動時及時引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)集體意識，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;在文藝活動時引導(dǎo)學(xué)生借機(jī)舒緩學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整心態(tài)，愉悅身心; 在體育活動、競賽中引導(dǎo)學(xué)生正確面對失敗與挫折，增強(qiáng)意志、提高心理承受能力;在日常的班級管理中強(qiáng)調(diào)人際和諧，注重學(xué)生的交往、人際溝通能力的培養(yǎng)，注重品德教育。

三、 注重學(xué)習(xí)優(yōu)秀孩子的心理，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生心理壓力可能更大，學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順及家長老師的青睞會造成其抗挫折的能力較差或做事過于要求完美，教師經(jīng)注意引導(dǎo)。

四 、 幫助引導(dǎo)家長學(xué)會和孩子溝通、交流，克服在教育孩子上存在的方法簡單，認(rèn)識片面，忽視孩子內(nèi)心體驗(yàn)等問題。

五、教師自身的心理問題不容忽視。在此次學(xué)習(xí)交流中了解到各地、各校教師都或多或少的存在或輕或重的心理問題，常見的有職業(yè)倦怠、緊張、焦慮、煩躁、自卑、過度自尊等。對于這些心理問題的應(yīng)對方法與技巧，我認(rèn)為各位老師面對各種問題時應(yīng)積極應(yīng)對，而不是逃避和麻木不仁，任其發(fā)展。心理健康培訓(xùn)總結(jié)我的總結(jié)到此結(jié)束，部分觀點(diǎn)、感受及對學(xué)習(xí)的理解如有不成熟、不恰當(dāng)之處請各位老師指出、諒解，我愿與大家一起成長，也愿與大家共同努力，使學(xué)校的各項(xiàng)工作都蒸蒸日上!

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇7

很高興參加“20xx年焦作沁陽市中小學(xué)教師心理健康與用嗓護(hù)嗓遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，收獲非常多。這次培訓(xùn)對我來說就像是一場及時雨，既有理論上的提高，知識上的積累，更有有方法技巧的指點(diǎn)。

一、對教師心理健康教育的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)尤為重要。

為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師首先就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。

教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

二、教師要切實(shí)關(guān)注每一個學(xué)生的心理健康。

作為一名教師，要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。用真誠的愛去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。要深入了解學(xué)生，與學(xué)生溝通，談心、交流、開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生，感知學(xué)生，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞。

三、科學(xué)有效的用桑護(hù)嗓知識讓人受益匪淺。

作為老師的我們，聲音是任何科學(xué)技術(shù)都無法取代的工具，是展示智慧、傳遞信息、交流情感最重要的手段。在講課的時候，我們不要整堂課都大聲說話，，也可以采取抑揚(yáng)頓挫的聲音，適當(dāng)要運(yùn)用手勢等這樣既可以增強(qiáng)講課的效果，來吸引學(xué)生，提高課堂效率，也可以有效的保護(hù)我們嗓音。

作為一名教師，要熟悉正確的用嗓方法，掌握了正確的呼吸方法。我們在說話的時候，很多人都是處于一種聲帶緊張的狀態(tài)，這種狀態(tài)是由于我們錯誤的靠喉嚨用力擠壓而導(dǎo)致的，我們之所以要靠擠壓喉嚨獲得沖擊聲帶發(fā)聲的力量，最根本的是呼吸方法不對，用專門的聲樂術(shù)語說就是“不會用氣”，我們一般情況下用的是胸式呼吸法，這樣很容易使嗓子疲勞，也難怪連上兩三節(jié)課嗓子就開始難受了，而正確的呼吸方法應(yīng)該和唱歌的呼吸方法一樣，即用“胸腹式呼吸”。用深呼吸的方式來發(fā)音，用丹田的氣來推動，可以提高肺活量和保護(hù)嗓子。

現(xiàn)在我每天抽空用培訓(xùn)時學(xué)習(xí)到的方法放松喉頭，并努力練習(xí)，鍛煉嗓子，找到正確合理發(fā)音的方法。并且注意飲食保健，常用雪梨搗汁加開水沖服；還用胖大海、白荷花、麥冬等用沸水泡燜代茶飲用，防治咽干咳嗽和聲音滯澀。

非常感謝這次培訓(xùn)，讓我收獲狠多。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇8

為了認(rèn)真落實(shí)上級有關(guān)文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作，更好地普及心理健康知識，在學(xué)校營造關(guān)注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍，提升學(xué)校心理健康教育工作水平，推進(jìn)心理健康教育規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，幫助師生用積極心理學(xué)、幸福心理學(xué)的理念指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)他們身心和諧、健康可持續(xù)發(fā)展，20xx年4月20日至6月1日，靜海實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“感受幸?！ぶΤ砷L”為主題，舉辦了20xx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動，現(xiàn)將活動情況簡單總結(jié)如下：

一、舉辦教師團(tuán)輔

5月8日，學(xué)校邀請中國心理學(xué)會科普委員會委員、天津市學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員、天津市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心主任委員張嫦教授到學(xué)校指導(dǎo)工作并開展教師心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)活動。

張教授以《爭做健康快樂的教師》為主題，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師為輔導(dǎo)對象，上了一節(jié)團(tuán)體心理健康教育活動課。張教授以深入淺出的語言、生動活潑的風(fēng)格、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動，通過“解壓辦法我最多”、“工作中不能沒有你”、“生命線”等活動，引導(dǎo)教師們理解健康的含義與意義、心理健康的功能、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團(tuán)隊(duì)成員悅納、寬容、理解、支撐、扶持、合作的重要性，懂得了每個人的人生都是極有意義的，在今后的工作中要踐行積極心理學(xué)，找積極優(yōu)勢、帶積極情緒、處積極關(guān)系、促積極成長，使自己的存在給身邊的人帶來快樂、給社會做出貢獻(xiàn)。

張教授的團(tuán)體輔導(dǎo)不僅傳播了心理健康知識，指導(dǎo)教師們學(xué)會了自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法，而且提升了他們的職業(yè)幸福感，使他們感悟到：工作著是美麗的，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的'，要努力身心健康地工作、幸?？鞓返厣睿桓匾氖菑埥淌谕ㄟ^活動為教師們做了極好的團(tuán)體輔導(dǎo)示范，幫助他們深刻地體驗(yàn)到規(guī)范的團(tuán)體輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)、形式與實(shí)際操作過程，拓寬了教師們的視野，提升了專兼職心理教師的團(tuán)體輔導(dǎo)水平；而且熔煉了教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)了教師們之間的溝通、協(xié)作與默契，增強(qiáng)了他們的認(rèn)同感、歸屬感和信任感以及集體的凝聚力、向心力?；顒咏Y(jié)束之后，老師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲，表示要爭做健康快樂的教師，用積極陽光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生幸福健康地成長。

二、鞏固教育同盟

4月下旬，學(xué)校在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以“讓孩子擁有健康快樂的人生”為主題，利用兩個晚上的時間開展了全校48個班級的家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動，向家長普及兒童心理健康教育知識，宣傳科學(xué)的家庭教育方法。活動中，潘云婷副校長結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行了專題講座，向家長們介紹最新的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，傳授小學(xué)生心理健康教育知識，闡述青少年心靈成長的重要性和部分家長忽視孩子心靈成長的危害，針對當(dāng)前學(xué)生常見的生理心理問題列舉事例做了深刻的剖析，指出解決問題的方法，喚醒家長們關(guān)注孩子的心靈成長，幫助孩子做身心健康的人，讓孩子擁有健康快樂的人生。班主任和任課教師結(jié)合班級的教育教學(xué)工作對家長進(jìn)行家庭教育輔導(dǎo)，家長們也進(jìn)行了教子經(jīng)驗(yàn)交流。通過開展家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步鞏固了家校教育同盟，爭取到家長對學(xué)校教育的理解、支持與幫助。

三、強(qiáng)化宣傳教育

第十三周，學(xué)校以“感受幸?！ぶΤ砷L”為主題、以心理健康教育為內(nèi)容進(jìn)行的國旗下講話，教育學(xué)生關(guān)愛自我、了解自我、悅納自我、感受幸福、快樂成長，學(xué)會正確與人交往的方法、建立和諧的人際關(guān)系。利用廣播會，面向全體師生組織一場心理健康教育專題講座。利用校園內(nèi)外的電子屏，向師生宣傳心理健康教育知識，指導(dǎo)他們學(xué)會自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受幸福，快樂成長。

各班班主任和學(xué)生們提前精心準(zhǔn)備，在活動期間開展了以《學(xué)習(xí)需要意志力》《打開心門的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團(tuán)體心理輔導(dǎo)，召開了以《感受幸?！ぶΤ砷L》為主題的心理健康教育主題班會，辦了一期以《感受幸?！ぶΤ砷L》為主題的黑板報(bào)。

四、舉辦小型心運(yùn)會

利用第十二、十三周的心理小組活動和學(xué)生外體活動的時間，分別以“采摘幸福果實(shí)”、“齊撘合力塔”、“幸福千千結(jié)”等心理訓(xùn)練游戲?yàn)榛顒觾?nèi)容，分年級、分活動項(xiàng)目舉辦了九期小型心運(yùn)會。在活動中，指導(dǎo)老師注意淡化孩子們的比賽意識，更多地強(qiáng)調(diào)孩子們在參與過程中的內(nèi)心體驗(yàn)、心靈感悟與心理成長。通過心運(yùn)會活動，學(xué)生不僅鍛煉了動手、動腦的能力，感受到勞動創(chuàng)造的幸福與快樂，而且深刻感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性、打牢基礎(chǔ)的重要性，在活動感受幸福，學(xué)習(xí)合作，促進(jìn)成長。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇9

為期三個月緊張而又忙碌的“國培”即將結(jié)束，作為輔導(dǎo)教師的我還是有一絲不舍和留戀。因?yàn)檫@里有我們共同學(xué)習(xí)的溫馨家園，留下了學(xué)員老師們一串串熟悉的腳印，原本沒有風(fēng)景的路上現(xiàn)今已是繁花似錦碩果累累。一路走來收獲不少，先將我班學(xué)習(xí)工作情況總結(jié)如下：

一、班級學(xué)員學(xué)習(xí)情況

我班共有服務(wù)及輔導(dǎo)工作，學(xué)員老師們基本按要求保質(zhì)保量的完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，期間不乏表現(xiàn)十分突出的學(xué)員，如白銀區(qū)第四小學(xué)的羅曉琴作為主管小學(xué)心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)積極帶頭，主動學(xué)習(xí)，上交優(yōu)秀作業(yè)研修日志教學(xué)故事等，經(jīng)常發(fā)帖回帖，與其他學(xué)員老師交流學(xué)習(xí)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助輔導(dǎo)教師組織大家研討交流學(xué)習(xí)，在本次培訓(xùn)中取得了優(yōu)異的成績。

二、班級輔導(dǎo)教師工作情況

三個月來，我以高度的責(zé)任感和積極地服務(wù)態(tài)度，始終堅(jiān)持一邊工作一邊學(xué)習(xí)，熱心對待每一位學(xué)員，認(rèn)真批閱每一份作業(yè)，幫助學(xué)員老師排憂解難。將“國培”作為我的第二份工作，為了“國培”我專門給房子里拉了網(wǎng)線，每天忙完學(xué)校的工作，我都會習(xí)慣性的登陸平臺進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。下班后到晚上我也會不由自主的登陸平臺及時批閱老師們的作業(yè)，推薦優(yōu)秀并給予合理的評語，積極參與論壇研討發(fā)帖回帖，發(fā)帖付出了、收獲了。

感謝繼教網(wǎng)為我們教師提供“國培”這樣好的學(xué)習(xí)交流平臺，使我們獲得了再次學(xué)習(xí)成長的機(jī)會，使我們的教師生活更加充實(shí)。平日里的工作雖然很忙，但是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修使我們不費(fèi)吹灰之力坐在電腦旁就可以學(xué)到很多專業(yè)知識、技能技巧，并且還可以與專家對話。通過此次小學(xué)心理健康學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對心理健康教育有了更深層次的了解，對自身存在的不足有了清醒的認(rèn)識，我還需要學(xué)什么我還需要做什么，怎么才能夠做好?！皣唷敝吩谀_下延伸，讓我們吹響“國培”的號角繼續(xù)上路。愿“國培”的接力棒永遠(yuǎn)傳下去。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇10

一直以來，教師這一稱號滲透著一種叫人喘不過的負(fù)重感。教師要教書育人，必須十分注意自己的言行舉止，特別不能在學(xué)生面前有一絲一毫的失態(tài)，任何時候不能有差錯。但事實(shí)上老師也是一名普通人，也需要及時宣泄自己的不良情緒，釋放心理壓力，保持身心健康。如何來協(xié)調(diào)這兩種角色的要求，做到既不損害老師的形象，又能保護(hù)老師的心理健康呢？聽了龍芬主任關(guān)于如何保護(hù)老師的心理健康的專題培訓(xùn)，我受益匪淺。

面對壓力與挫折時，我們要進(jìn)行自我減壓：

一是合理宣泄。不管是生活還是工作中遇到不順心的事，我們都要把煩惱跟好朋友傾訴。要記住太陽每天都是新的，一切都會成為歷史，有什么大不了的呢。

二是學(xué)會放棄。凡事做到盡力而為，這次不行下次努力，應(yīng)該做一個既有責(zé)任心又不激進(jìn)的人。

三是自我放松。不管怎么忙，一定要抽出時間與別人交流，參加一些集體活動。在活動中促進(jìn)人與人之間的交往。同事關(guān)系融洽，又有豐富多彩的業(yè)余生活，擁有良好心境就很容易了.

為人師表，用自己的言行作出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的楷模和表率，這是教師的本色?？鬃釉疲骸逼渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！币粋€班級主要是老師的模板，是老師個性的延續(xù)。因此教師應(yīng)該率先垂范，言行一致，用自己的實(shí)際行動教育學(xué)生。

平視學(xué)生，把學(xué)生放在與自己平等的位置上，不居高臨下，也不拘泥于師道尊嚴(yán)。師生相互尊重不僅體現(xiàn)了當(dāng)代教育的新型學(xué)習(xí)觀，而且有助于在教學(xué)活動中促進(jìn)教學(xué)民主，創(chuàng)造和諧、民主、自由、寬松的教學(xué)環(huán)境。我們應(yīng)該意識到：教師如何對待學(xué)生，把學(xué)生放在什么位置，對學(xué)生能否培養(yǎng)主人翁責(zé)任感，形成集體意識，創(chuàng)建良好班集體都至關(guān)重要?，F(xiàn)實(shí)中，大多學(xué)生對教師的言行是比較敏感的，都希望得到教師有力的教導(dǎo)與關(guān)懷。假如教師不善解人意，總自以為是，獨(dú)斷專行，聽不得學(xué)生的一點(diǎn)意見，那么學(xué)生就不會從內(nèi)心里尊敬老師，學(xué)生的自尊心、主動性也會受到傷害，對學(xué)生的心理健康成長是十分不利的。同時也非常不利于教師和學(xué)生之間良好關(guān)系的建立，不利于班級的管理。

3、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，建立一種融洽的師生關(guān)系。

師愛是學(xué)生接受教育的心理基礎(chǔ)，是形成一個班級集體的前提。關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生才能贏得學(xué)生的愛戴與信任，收到”親其師，信其道”的效果。但要注意的是，愛護(hù)學(xué)生的確重要，而嚴(yán)格要求學(xué)生，則是對學(xué)生愛護(hù)關(guān)心的更深層次的體現(xiàn)，所以還必須做到寬嚴(yán)相濟(jì)，講究方法。嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，理解嚴(yán)和愛的關(guān)系，做好對學(xué)生的全面教育。

4、不斷學(xué)習(xí)，建立一種互促互進(jìn)的師生關(guān)系。

也許我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，作為一個老師，如果能培養(yǎng)與學(xué)生心理相通的情趣愛好，比如文學(xué)、音樂、體育、繪畫等，或?qū)懙靡皇趾米?、彈得一首好曲、講課灑脫滿堂生輝都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴與好感，從而在學(xué)生心目中樹立起美好的形象和威信，由對老師的敬佩之情轉(zhuǎn)為自覺服從老師教導(dǎo)的行動。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的個人人格魅力，這樣會取得事半功倍的效果。這要求教師除了要具備的道德修養(yǎng)、職業(yè)能力以外，還要博學(xué)多才。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇11

心理健康在現(xiàn)代社會備受關(guān)注，而心理健康培訓(xùn)工作則是保障人們身心健康的重要舉措。在過去一段時間里，我參與了一項(xiàng)心理健康培訓(xùn)工作，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了心理健康培訓(xùn)的重要性和必要性，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

在心理健康培訓(xùn)工作中，我們要深入了解人們的心理需求并有針對性地開展培訓(xùn)。每個人的心理狀態(tài)和需求都是不同的，因此在進(jìn)行培訓(xùn)時，我們需要根據(jù)對象的具體情況來設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，采取不同的方法和手段。比如對于工作壓力大的人群，我們可以開展壓力管理和情緒調(diào)節(jié)的培訓(xùn)課程；對于青少年群體，我們可以注重自我認(rèn)知和人際交往的培訓(xùn)內(nèi)容。只有針對性地開展培訓(xùn)，才能更好地滿足人們的心理需求。

在心理健康培訓(xùn)工作中，我們需要注重參與者的互動和反饋。培訓(xùn)不應(yīng)該是一味灌輸知識，而是要激發(fā)參與者的主動性和積極性。在培訓(xùn)過程中，我們可以通過小組討論、角色扮演、情景模擬等形式來促進(jìn)參與者之間的互動，讓他們在交流中共同成長。同時，我們也要及時收集參與者的反饋意見，了解他們的真實(shí)感受和需求，及時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方式，確保培訓(xùn)效果的最大化。

在心理健康培訓(xùn)工作中，我們需要注重培訓(xùn)師的專業(yè)素養(yǎng)和能力提升。一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師不僅要具備扎實(shí)的心理學(xué)知識和技能，還要具備良好的溝通能力、情緒管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在培訓(xùn)工作中，培訓(xùn)師不僅是知識傳授者，更是引領(lǐng)者和榜樣，只有自身具備了高尚的素養(yǎng)和能力，才能更好地指導(dǎo)和幫助參與者解決心理問題，達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

在心理健康培訓(xùn)工作中，我們要持之以恒，堅(jiān)持不懈地推進(jìn)這項(xiàng)工作。心理健康是一個長期的工程，需要我們不斷投入精力和時間來推動。在培訓(xùn)過程中，我們要與參與者建立起長久的信任和合作關(guān)系，持續(xù)跟進(jìn)他們的心理健康狀況，給予必要的幫助和支持。只有堅(jiān)持不懈地推進(jìn)心理健康培訓(xùn)工作，我們才能真正為人們的身心健康作出積極的貢獻(xiàn)。

心理健康培訓(xùn)工作是一項(xiàng)需要細(xì)心、耐心和持久的工作，但它又是一項(xiàng)深具意義和價(jià)值的工作。通過這段經(jīng)歷，我深深感到，只有將心理健康培訓(xùn)工作做好，才能更好地服務(wù)人們，促進(jìn)社會的和諧與發(fā)展。希望我們每個人都能關(guān)注自己的心理健康，關(guān)愛他人的心理健康，共同努力，打造一個更加美好的社會。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇12

孩子會在三歲左右會出現(xiàn)第一次逆反期，這說明孩子開始形成自我意識。孩子在父母不斷的嘮叨下，叛逆的心理也越發(fā)嚴(yán)重，嚴(yán)重的話會否定父母的一切觀點(diǎn)。如果這個時期孩子的發(fā)展受到壓抑，他的個性也就無法得到發(fā)展。從生理和心理的角度看，寶寶的逆反表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象。當(dāng)孩子出現(xiàn)逆反心理時，該有怎樣的對策呢？

隨著孩子的年齡不斷增長，孩子不聽話的行為也愈來愈嚴(yán)重。許多家長常抱怨孩子越來越不聽話了，做事很任性。孩子人生的兩次叛逆期，脾氣大與父母的遺傳有關(guān)系，而固執(zhí)是在與父母的對抗中形成的。

1、多鼓勵，少指責(zé)。

很多父母把孩子照顧得無微不至，可總是不信任自己的孩子，認(rèn)為孩子這也不好，那也不好，總拿孩子與別的孩子去做比較，幾乎是拿放大鏡在找孩子的缺點(diǎn)，孩子生活在指責(zé)和教訓(xùn)聲中，變得自私和倔強(qiáng)，與父母對抗起來。而對孩子多些贊美，是調(diào)適孩子犟脾氣的最好方式。

2、做榜樣。

我們的家長一味認(rèn)為孩子還小，不懂什么，可在孩子的心目里，父母是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)你要求他成為一個好孩子，可孩子心中也有自己的好父母標(biāo)準(zhǔn)，父母向孩子請教，表明你的謙虛和修養(yǎng)，當(dāng)父母敢于承認(rèn)自己的過失，不斷與孩子交流看法和意見，那你就是孩子心目中的好榜樣，孩子從心里認(rèn)同你，這樣的潛移默化最能消除孩子的犟脾氣。

3、要尊重孩子。

犟脾氣的孩子大多出現(xiàn)在武斷和溺愛型的家庭。武斷型的家庭，父母認(rèn)為孩子是自己的，自己說了算，孩子必須聽自己的，這樣很容易激發(fā)孩子的叛逆心理，漸漸形成犟脾氣。

父母把孩子當(dāng)成一個寶，一切由孩子說了算，一切宗旨為了孩子，這樣孩子很任性和自私。所以說父母不能蠻干，當(dāng)孩子在你面前出現(xiàn)對抗情緒時，盡量去尊重他，平靜面對孩子，如果是憤怒的打罵，不僅傷害孩子的自尊心，并且更加激發(fā)孩子的“?！逼?。

4、善于冷處理。

這時期的孩子會出現(xiàn)頂撞父母的行為，父母不要馬上頂撞回去。先想他說的是不是有道理，如果是，應(yīng)該適當(dāng)接受。如果他完全錯了，甚至是無理取鬧，則要和他講道理。在講的時候，態(tài)度一定要堅(jiān)定、嚴(yán)肅，但不是兇狠，讓他心平氣和地聽你講話，接受你的意見，把頂撞消除在發(fā)生之前。

事實(shí)上，孩子在這個年齡階段只是開始有自我的意識，追求自己的獨(dú)立人格而已。自我意識開始發(fā)展，好奇心強(qiáng)，喜歡自己的事情自己做，不希望別人來干涉自己的行動，一旦遭到父母的反對和制止，就容易產(chǎn)生說反話、頂嘴的現(xiàn)象。只要父母指導(dǎo)得法，是完全可以順利地度過這一危險(xiǎn)年齡的。面對孩子人生初始的“叛逆”舉動，你準(zhǔn)備好了嗎？

如何處理兒童逆反心理

1、冷卻法

當(dāng)孩子出現(xiàn)逆反心理，情緒強(qiáng)烈激蕩時，父母不要惱怒，不可"針尖對麥芒"，以任性對任性，否則會火上加油。正確的做法是冷處理，對他的任性不予理睬。當(dāng)孩子以哭作為武器來威脅時，不要心軟，可以讓他哭一陣，等他平靜下來以后再教育誘導(dǎo)。

2、溫暖法

父母要尊重、理解、關(guān)懷、鼓勵和信任孩子，經(jīng)常和他溝通，做他的貼心人。一旦發(fā)現(xiàn)他有細(xì)小的進(jìn)步，就及時給予肯定、鼓勵。

3、刺激法

要掌握兒童爭強(qiáng)好勝的心理，利用逆反心理來激發(fā)他。如有意識地說"你不會穿衣服，是不是？""你不會說禮貌話，對不對"之類的話來刺激他。

4、心理保健法

幫助指導(dǎo)孩子客觀地了解自我，克服認(rèn)識上的主觀性和片面性，培養(yǎng)良好情感和鍛煉意志，增強(qiáng)自我控制能力，促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展。

健康師培訓(xùn)總結(jié)

時間過得真快呀，這一階段的工作即將收官，就可以對自己這段時間的工作做個簡單的總結(jié)，看看自己這段時間的工作情況。只好很好地復(fù)盤工作，才能對未來發(fā)展進(jìn)行客觀預(yù)期。一篇優(yōu)秀的總結(jié)怎么樣動筆呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上健康師培訓(xùn)總結(jié)，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

健康師培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

踩著春的影子，20xx年x月來自永興各學(xué)校的50位老師為了一個共同的目的走到了一起，組成了“20xx心理健康郴州永興1班”，我們一起度過3個月的時光。3個月的日子，在人生的長河中只是一朵小小的浪花，但對來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各位同仁來說，絕對是一段值得回味的歲月、值得珍惜的緣分。在大家共同的努力下，本班培訓(xùn)工作都開展得比較順利，絕大部分學(xué)員能積極參培，按時完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。下面就培訓(xùn)班的學(xué)員學(xué)習(xí)情況和輔導(dǎo)工作情況進(jìn)行總結(jié)如下：

一、 班級學(xué)習(xí)情況：

（一）、班級基本情況：

我班共有60名學(xué)員參加本項(xiàng)目學(xué)習(xí)，分別來自全縣各中小學(xué)一線教師。學(xué)員素質(zhì)參差不齊，年齡結(jié)構(gòu)跨度大（從二十多歲到五十歲），學(xué)識水平也有高有低，而且部分學(xué)員信息技術(shù)應(yīng)用能力差，適應(yīng)遠(yuǎn)程教育難度大，缺乏遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基本條件（有的沒電腦，有的沒網(wǎng)絡(luò)）。

（二）、學(xué)員學(xué)習(xí)情況：

學(xué)員絕大部分學(xué)習(xí)積極性很高，和他們電話、短信、QQ聯(lián)系幾次后，很快都能正常進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了，有不少學(xué)員主動聯(lián)系輔導(dǎo)老師進(jìn)行各方面咨詢，學(xué)習(xí)很主動，少部分學(xué)員因?qū)W校工作太忙而沒有跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過輔導(dǎo)老師的督促，他們也能逐漸跟上來了，到最后都已經(jīng)圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、輔導(dǎo)工作情況：

（一）工作任務(wù)下達(dá)后，本人很快投入了開班的各種準(zhǔn)備工作，到培訓(xùn)班開班前，已經(jīng)熟練了學(xué)習(xí)平臺和管理平臺的各種操作，同時也及時通過20xx國培心理健康管理QQ群取得了聯(lián)系并進(jìn)行了信息溝通，及時下載了學(xué)員的名冊及聯(lián)系方式，保證了輔導(dǎo)工作緊張但有序的進(jìn)行。

1、通知學(xué)員參培：

本次培訓(xùn)沒有舉辦集中的開班典禮，而是印制了詳細(xì)的通知單，在校長會議上強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)要求并下發(fā)了通知單，將學(xué)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的詳細(xì)步驟和培訓(xùn)結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及評優(yōu)條件一并告知各學(xué)校和每位學(xué)員。和學(xué)員聯(lián)系并通知他們跟進(jìn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一項(xiàng)非常艱難的工作，即使如此，還有相當(dāng)一部分學(xué)員都要電話告知他們學(xué)習(xí)班的開班時間、培訓(xùn)網(wǎng)址和進(jìn)入方法、怎么加入班級QQ群、怎么聯(lián)系老師，還要告訴他們要怎么學(xué)、怎么選課、怎么看視頻、怎么做作業(yè)等等，明明班級有簡報(bào)和快訊，但就是不看，就是要問。有很多學(xué)員都不怎么懂電腦，并且有極少數(shù)的還不肯學(xué)，這時還要給他做思想工作。打電話、發(fā)短信，這份工作的工作量真

的是太大了，我印象最深的一件事是6月x日，當(dāng)時班上只有兩三個學(xué)員還沒完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段的任務(wù)了（統(tǒng)計(jì)時間是截止到10日晚上12時），其他的學(xué)員，都已經(jīng)溝通好了，就一個學(xué)員一直沒接電話，我從早上打到下午，從座機(jī)換到手機(jī)，共打了20多個電話，終于打通了，也說服了該學(xué)員答應(yīng)了當(dāng)天做完剩下的作業(yè)，保證了全班全員合格。

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：

⑴技術(shù)輔導(dǎo)：絕大部分學(xué)員能夠根據(jù)通知單自主地及時地安排好自己的學(xué)習(xí)，但是也有部分學(xué)員就是不看操作手冊，只能打電話，或發(fā)QQ，解決問題，晚上忙到11點(diǎn)是很正常的事情，有時候周末還得下鄉(xiāng)輔導(dǎo)，我自己到過碧塘中學(xué)、黃泥中學(xué)、和塘門口中學(xué)，手把手地教了幾個老師怎么上網(wǎng)操作，有的學(xué)校太遠(yuǎn)了，沒時間去，我會叫我的朋友或其他熟人幫忙代教，也取得了不錯的效果，頗得學(xué)員的喜愛。

⑵課程輔導(dǎo)和促培：首先，本人認(rèn)真地學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)資源的所有課程，然后及時出簡報(bào)、、批改作業(yè)、寫評語，以及及時答等，不厭其煩地督促學(xué)員跟上培訓(xùn)進(jìn)度，積極參與學(xué)員和班級的學(xué)習(xí)研討活動。盡管學(xué)校其他的工作很多，有時候還要受到一些委屈，但本人從未向?qū)W校訴過苦，也從未打過退堂鼓，給學(xué)員的印響是“馬老師一直很有激情”，尤其值得一提的是，不管工作中遇到了多少困難，這個班所有的促培工作我都沒有采取利用上級領(lǐng)導(dǎo)

進(jìn)行行政威壓的手段，全部都是自己和學(xué)員交流解決。對于這點(diǎn)有些同事覺得不理解，通過學(xué)員的上級領(lǐng)導(dǎo)促培，該少打多少電話啊，但學(xué)員很認(rèn)可，我覺得這也就夠了。

（二）、工作成績：

本次培訓(xùn)全班50人，全部100%結(jié)業(yè)。在整個培訓(xùn)過程中，本班發(fā)布班級公告6次，班級簡報(bào)5期，按要求布置了5個作業(yè)，并且全部批改了學(xué)員上交的215篇作業(yè)，所有學(xué)員一起完成提問答疑334篇、班級沙龍99個，上傳班級資源50條。所有學(xué)員按要求完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，本人感覺本次培訓(xùn)班各項(xiàng)工作做得還是很不錯的，順利完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了班級開學(xué)時定下的 “不拋棄、不放棄，爭取全員合格” 的目標(biāo)；學(xué)員通過學(xué)習(xí)也學(xué)到了許多知識，對于他們的教學(xué)實(shí)踐帶來了很好的理論支持和方法指導(dǎo)，對于本人的工作和專家團(tuán)的課程講解都表示了高度的認(rèn)同。

健康師培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲不小，專家教授精彩的講解讓我對心里健康知識有了更加深刻的理解，對于心理健康術(shù)語也有了一定的認(rèn)識，讓我從原來的誤區(qū)里走出來了。原來以為心理健康教育只是心理醫(yī)生，心理健康教育老師的事與我們普通老師關(guān)系不大。其實(shí)關(guān)心學(xué)生的心理健康是每個老師，甚至每個社會人的大事，只有大家行動起來關(guān)心有心理問題的孩子，才能讓他們快樂學(xué)習(xí)，健康生活，愉快成長，幸福地為社會服務(wù)。

通過學(xué)習(xí)有效地提升了自己，對學(xué)生心理發(fā)展的過程有了全面了解，在今后的教學(xué)中能夠更好的根據(jù)不同年齡的孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理咨詢，當(dāng)好他們的心理咨詢師，讓每個學(xué)生成為心理健康的好學(xué)生。要對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，首先老師應(yīng)該是心理非常健康的，如果老師心理不健康就不能正確對待有問題的孩子，不能很好的處理一些心理問題。所以老師必需有一種平常心，要成為孩子心中最重要的人。

在學(xué)習(xí)中結(jié)識到很多有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們的工作經(jīng)驗(yàn)，成功的挽救失敗學(xué)生的方法讓我受到了很大啟發(fā)，有些老師發(fā)的帖子講得太透徹太到位了，特別是關(guān)于班主任工作方面的內(nèi)容。我也當(dāng)過xx來年班主任，自認(rèn)為還不錯。但是在這次學(xué)習(xí)中，我感覺還是不夠好。主要是對學(xué)生的心理健康知識講得太少，對待有問題的孩子不夠有耐心，心里想只要班上成績好不出大問題就行。其實(shí)，班級管理只是手段，不只為管理而管理，管理的目的是為了學(xué)生各個方面的良好發(fā)展服務(wù)。班主任開展心理教育，有助于提高教育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育和心育的雙贏，達(dá)成教書育人工作的短期和長遠(yuǎn)效果的平衡。其實(shí)人無完人，每個人都有自己閃光的一面，我們老師就是要想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個學(xué)生都有自己發(fā)展的空間，少一點(diǎn)抱怨多一分寬容，少一點(diǎn)索取多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，用欣賞的眼光去對待學(xué)生。正確運(yùn)用獎勵與懲罰的辦法，讓其發(fā)揮正能量，讓學(xué)生盡力做最好的自己。找到適應(yīng)自己生存的空間，充分展現(xiàn)自我價(jià)值，特別是我們職高學(xué)生在成績上已經(jīng)落后，可以說是暫時的學(xué)習(xí)失敗者，老師就更要當(dāng)好引導(dǎo)者，給他們指明今后的發(fā)展方向，讓他們認(rèn)清目標(biāo)，正確找到自己的坐標(biāo)。

在今后的工作中，我會繼續(xù)通過一些好的渠道進(jìn)行心理健康方面的知識學(xué)習(xí)，多寫學(xué)習(xí)筆記，多與同事交流，適當(dāng)訂閱關(guān)于心理健康的報(bào)刊雜志。想辦法多與學(xué)生家長交流溝通，多多關(guān)注學(xué)生的活動。不斷提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，充實(shí)自己，嚴(yán)格要求自己，讓自己的言行影響學(xué)生，一定要讓自己成為一名幸?？鞓返暮美蠋?。

健康師培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

每個人都生活在充滿競爭充滿壓力的社會中，每天都要面對大大小小的問題與挫折，尤其是教師與其他社會群體相比壓力更大，由于社會、家長、學(xué)校對教師的期望值高，工作量大等諸多原因，給不少教師造成嚴(yán)重的心理壓力。

畢業(yè)后擔(dān)任教師這個角色有七年了，在不同的學(xué)校任教，接觸到了許多不同類型的教師，結(jié)合這次培訓(xùn)加上自己的個人體驗(yàn)，對教師這份職業(yè)的酸甜苦辣有了自己粗淺的理解，對教師的心理有了點(diǎn)個人膚淺的認(rèn)識，我覺得吧教師應(yīng)有擁有陽光心態(tài)：

對于任何教師而言，心態(tài)決定著他的幸福。幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽光般的。陽光普照大地，溫暖每一個人，是寬容平等的。教師的心態(tài)也要像陽光那樣，是平常的、達(dá)觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。教師只有擁有這樣的陽光心態(tài)，才能做一個幸福的教師。

一、要有一顆平常之心

如果教師缺少平常心，就會對學(xué)生提出過高的過嚴(yán)的要求，就可能失去耐心、細(xì)心冷靜和理智。

對大多數(shù)教師來說，總是以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來對待自己的學(xué)生，總是希望自己的學(xué)生能夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些，最好人人都能品學(xué)兼優(yōu)。

所以，當(dāng)越來越多的脫離實(shí)際的過高期望和過嚴(yán)要求，遭遇到截止來越個性張揚(yáng)的新時代學(xué)生的時候，矛盾便一觸即發(fā)了。

“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”，于是開始對他們感到失望甚至失去耐心。學(xué)生卻越來越不理解老師，有的學(xué)生甚至開始不尊重教師。

海明威曾經(jīng)說過：“現(xiàn)實(shí)不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心?！?/p>

面對客觀存在的問題，不能一味的沮喪和抱怨，而是應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)。在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，在面對諸如氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話等情況時，總代表客觀地對待學(xué)生，理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)?shù)臎Q策。

二、要有一顆寬容之心

教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)另一個不完美的人追求完美的過程。

金無赤足，人無完人，為人師者，年歲長于學(xué)生，知識多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，即使這樣，教師也不是完美的，那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完美呢?學(xué)生這所以是學(xué)生，就是因?yàn)樗麄儽任覀內(nèi)菀追稿e誤。正因?yàn)閷W(xué)生會犯錯誤，所以才需要教師的存在。

有時候許多教師并沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，總是難以容忍學(xué)生的錯誤。課堂上的講話聲、作業(yè)中的錯誤、考試成績的不理想都會讓我們心情沮喪，對犯錯誤的學(xué)生進(jìn)行不留情面的嚴(yán)厲批評，如此一來，原本沮喪的心情變得更加沮喪、壓抑。

其實(shí)，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的位置和作用。如果我們能夠懷著一顆寬容之心多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn)，而不是一味盯著他們所犯的錯誤不放，我們就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘，多些豁達(dá)，幸福的生活不就是這樣嗎?

三、要有一顆感恩之心

生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多，感恩是一種達(dá)觀的人生態(tài)度，是知足常樂的心態(tài)。

作為一名教師，如果能懷著感恩之心去看待學(xué)生，你會被學(xué)生眼中飽含的單詞和純真所鼓舞，被學(xué)生對你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅，被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動————你也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛，生活是如此美好。

反之，總是埋怨、指責(zé)、敵視、不滿，會讓自己的心情變得很糟糕，自然沒有幸福感可言。

所以，常懷一顆感恩之心的教師，一定是時常面帶笑容、挺直腰板，給學(xué)生們力量與信心的教師。一個幸福快樂的教師，才會有一群幸福快樂的學(xué)生

寬容是心理健康的調(diào)節(jié)閥。人在社會交往中，吃虧、被誤解、受委屈、不公平的對待的事總是不可避免的要發(fā)生。面對這些，最明智的選擇是學(xué)會寬容。寬容是一種良好的心理品質(zhì)。它不僅包含著理解和原諒，更顯示著氣度和胸襟。一個不會寬容，只知苛求別人的人，其心理往往處于緊張狀態(tài)，從而導(dǎo)致神經(jīng)興奮、血管收縮、血壓升高，使心理、生理進(jìn)入惡性循環(huán)。學(xué)會寬容就會嚴(yán)于律已，寬以待人，這就等于給自己的心理安上了調(diào)節(jié)閥。

健康師培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理和心理的發(fā)展，特別是面對新時期學(xué)習(xí)及社會閱歷擴(kuò)展及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題，因此，心理健康教育在目前社會上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn)，心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。我校今年把心理健康教育納入了學(xué)校的正常教學(xué)工作中，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都在日常的工作始終貫穿著心理健康教育。

1、教師觀念發(fā)生變化：

以前，大多數(shù)教師和學(xué)生很少聽到過“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”這樣的詞，隨著我校心理健康教育培訓(xùn)的進(jìn)行，使教師的觀念發(fā)生了可喜的變化。特別是現(xiàn)在社會高速發(fā)展，由于學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、以及生理等各方面的原因，學(xué)生個體存在著不同的心理問題。進(jìn)行心理健康培訓(xùn)使得教師提高了認(rèn)識，意識到掌握心理健康教育知識的重要性，意識到育人的重要性，意識到教師有健康的心理，對學(xué)生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，勝過保守一切，因?yàn)橐簧男Ч?，是由心發(fā)出?！边@是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理健康時，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情舒暢，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。

2、教師心理健康得到豐富：

通過近段時間的培訓(xùn)，使教師了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的原因，一起探討了教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榻處熃虒W(xué)的對象是學(xué)生，要達(dá)到教書育人的目的，就要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的教師，就沒有優(yōu)秀的學(xué)生，沒有良好心理素質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以培訓(xùn)中，教師們一起分析了中小學(xué)教師常見到心理問題及其調(diào)試方法。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學(xué)生；反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對學(xué)生的人格成長、個性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此教師懂得心理健康方面的知識非常必要。

3、實(shí)際教學(xué)中效果顯著。

在教學(xué)中，全校所有班級都不定期地開設(shè)心理健康課，課程內(nèi)容根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排。針對我校特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生入學(xué)就安排了入學(xué)心理健康教育。在平時的具體教學(xué)實(shí)踐中，安排了如何處理好人際關(guān)系、中學(xué)生早戀等問題、完善性格、心理健康的自我維護(hù)、學(xué)會學(xué)習(xí)等內(nèi)容。所有這些班級的上課內(nèi)容并不是一成不變的，而是相互穿插、根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活安排。這種靈活機(jī)動的內(nèi)容安排形式有利于及時解決學(xué)生中普遍存在的階段性問題，有助于他們自己解決學(xué)習(xí)、生活及成長中的困惑，收到良好效果。此外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我們實(shí)行了任課教師走近學(xué)生制，家訪制，加強(qiáng)了班主任與學(xué)生、任課教師與學(xué)生之間的溝通與聯(lián)系，通過這些措施，學(xué)生與老師建立的良好的信任關(guān)系，因而在課后師生間的咨詢性質(zhì)的交流得以實(shí)現(xiàn)，并把很多學(xué)生心理方面的問題得以及時解決。

4、教學(xué)科研方面。

針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，目前完成的調(diào)查研究主要是如何對家庭危機(jī)而造成的學(xué)生心理障礙進(jìn)行調(diào)整，以及我校學(xué)生中普遍存在的厭學(xué)、不良習(xí)慣等問題。

我們不定期組織班主任、任課教師進(jìn)行交流、探討以獲得共識，并針對學(xué)生心理方面出現(xiàn)的具體問題組織相關(guān)教師進(jìn)行更為深入的研究、分析，確定解決問題的最佳途徑和方法，在不斷的調(diào)查和研究中，我校教師對心理健康方面的業(yè)務(wù)能力明顯得到提高，已經(jīng)有越來越多的教師重視并主動研究心理健康的問題，我們在心理健康方面的研究前景比較樂觀。

要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先教師要有一個正常、健康的心理特點(diǎn)，因此，心理健康教育不僅僅針對學(xué)生，對教師也是至關(guān)重要的，所以我們逐步加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，其最終目的就是要讓老師既能勝任教學(xué)業(yè)務(wù)，還要能擔(dān)當(dāng)一個合格的心理健康教育教師。

當(dāng)然，任何一種新事物的誕生都有一個成長成熟的過程，心理健康教育在我校目前還處于不夠完善、不夠成熟的階段，但它畢竟邁出了第一步，可以說走在了同類學(xué)校的前面。雖然今后該如何更好地開展這方面的工作仍將是一個需要不斷探索與常識的艱苦過程，但我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生的繼續(xù)努力，我校的心理健康教育必將蓬勃發(fā)展！

健康師培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

暑假，本人參加了“安徽省合肥市中小學(xué)幼兒園教師心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn)”?，F(xiàn)對本次培訓(xùn)做如下總結(jié)：

一、培訓(xùn)內(nèi)容分析

安徽省合肥市中小學(xué)幼兒園教師心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容共分兩大模塊。第一模塊是《學(xué)生心理健康》。從《小學(xué)生積極心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)策略》、《聆聽學(xué)生的心聲——班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》、《校園危機(jī)事件處置與干預(yù)》三個方面展開教學(xué)內(nèi)容。第二模塊是《教師心理健康》。從《教師積極心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)策略》、《小學(xué)心理健康教育基本理論與實(shí)踐（上）》、《小學(xué)心理健康教育基本理論與實(shí)踐（下）》、《多動癥兒童——-讀懂行為問題兒童——-“上了發(fā)條”的吉米》、《積極心理健康教育六大關(guān)鍵》、《應(yīng)對挑戰(zhàn)——-面對嫉妒與挫折——-在打擊降臨時》、《溝通變奏曲》七個方面展開教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容以高深的理論、詳實(shí)的案例、豐富的資源讓我們參訓(xùn)教師對學(xué)生心理健康和教師心理健康有了深刻的認(rèn)識和初步的應(yīng)對方法。

二、學(xué)習(xí)過程總結(jié)

在參加安徽省合肥市中小學(xué)幼兒園教師心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中，我嚴(yán)格按照培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)?？凑n480分鐘以上，參與看課評論4次。完成作業(yè)6篇，分別為《心與心的對話真誠的聆聽》、《談?wù)勑W(xué)生心理問題干預(yù)的`方法》、《小學(xué)積極心理健康教育案例——打開孩子的心結(jié)》、《如何面對自卑心理健康教育案例》《行為問題兒童心理健康教育案例》、《心理健康培訓(xùn)總結(jié)》，參與作業(yè)評論2次。發(fā)布話題4個，分別為《關(guān)注學(xué)生心理健康，只是班主任的事嗎？》、《面對問題家庭的學(xué)生，如何引導(dǎo)其心理健康發(fā)展？》、《對學(xué)生心理健康影響最大的是家長還是老師？》、《誰來關(guān)注教師的心理健康呢？》。參與話題評論4次。上傳教學(xué)資源一個，是《爬山虎的腳》教學(xué)課件。

三、培訓(xùn)心得反思

參加本次心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感受到廣大教師參加培訓(xùn)的熱情很高，討論也很熱烈。心理健康這一話題越來越成為社會所關(guān)注的熱點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，對學(xué)生心理健康和教師心理健康有了一定的認(rèn)識與對策。為將來的教育教學(xué)工作添加了新的助力。網(wǎng)上培訓(xùn)的形式更加有利于教師合理安排學(xué)習(xí)時間，教師可以根據(jù)自己的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會打亂教師自己的工作與生活節(jié)奏。比起集中培訓(xùn)，教師要放下自己所有的事情去聽課要更加人性化。相比集中培訓(xùn)時的集體打瞌睡學(xué)習(xí)效果更好。

心理健康培訓(xùn)總結(jié)

文檔處理的實(shí)踐對我們的跨文化交流水平有所提升，可見范文運(yùn)用已經(jīng)普及到眾多場合。通過分析范文，我們可以得到許多寫作思路，那么高實(shí)用性的優(yōu)秀范文應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)呢？在本篇文章中，我們將揭示“心理健康培訓(xùn)總結(jié)”的一些內(nèi)幕，希望能為您提供一些有用的幫助！

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇1

12月10----23日我非常有幸參加“國培計(jì)劃（20xx）甘肅中小學(xué)教師短期集中項(xiàng)目西北師范大學(xué)小學(xué)心理健康研修班”。在此期間，我聆聽了清華大學(xué)心理學(xué)教授樊富珉，浙江師范大學(xué)副校長李偉健，人民教育出版社總編輯魏運(yùn)華等專家的專題講座。還有西北師范大學(xué)心理系教授的講座讓我對心理健康知識有了更深入的了解，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)使我在思想認(rèn)識上都有了很大的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都有很大的幫助。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，感想頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)的過程是對自己的輔導(dǎo)和治療。

（一）來自學(xué)員的動力

在平時的工作和生活中，我們會遇到這樣或那樣的煩心事，有的是來自自身，有些來自家庭、學(xué)校，還有些來自社會。有些問題我們很困惑、不解，時時困擾著工作和生活。在這次培訓(xùn)中清華大學(xué)心理學(xué)教授樊富珉教授讓我們做團(tuán)體咨詢中的“相似圈”互相認(rèn)識并信任后，互相聊天的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)員也有跟自己相似的情況，還有些學(xué)員的情況比自己還慘，可他卻能正確看待，于是自己也開始思考、反省。

（二）來自專家的鼓勵

此次培訓(xùn)讓我親歷了再次當(dāng)學(xué)生的喜悅和欣喜。第一天，當(dāng)我們懷著到底這次培訓(xùn)咋樣的心態(tài)走進(jìn)圖書館時，左丹老師的破冰活動“大風(fēng)吹，小風(fēng)吹”吹走了彼此的陌生，后來“松鼠找家”“汪洋中的一條船”小組建設(shè)等，我欣喜的發(fā)現(xiàn)左老師的“好、試一下、謝謝、沒關(guān)系”讓我們敢于嘗試、體驗(yàn)。

（三）提升了我心理健康方面的知識。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對心理健康教育方面的知識從少到多，由淺入深。使我認(rèn)識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且也包括心理方面沒有任何問題，如能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。在專家們的講課中，有很多都是具有實(shí)際操作方面的知識，更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)活動中，我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，還學(xué)習(xí)到了怎樣進(jìn)行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法，同時還掌握了教師怎樣進(jìn)行心理問題的`自我調(diào)適。

二、通過培訓(xùn)，懂得了教師應(yīng)具備健康的心理。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力

三、通過培訓(xùn),認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性。

學(xué)生的心理健康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長的勢頭，這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心理健康教師力求“對癥下藥”,從心靈上給予學(xué)生鼓勵和信心，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾時，就應(yīng)該會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們教育的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

總之，這次培訓(xùn)使我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學(xué)教育方面的思路，為以后的心理教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學(xué)者，他們既有理論功底，又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，他們以自己智慧為我們點(diǎn)燃了一盞明燈；同時也感謝我的學(xué)校，為我提供了一次心靈洗禮的機(jī)會。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇2

為期一周的心理健康90課時培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐部分已順利結(jié)束。我們第四組全體學(xué)員在指導(dǎo)師馮日平老師的帶領(lǐng)下，在平陽二中開展了本次教學(xué)實(shí)踐活動。在馮日平老師的輔導(dǎo)下，每個學(xué)員都認(rèn)真的上了匯報(bào)課，并且積極交流在心理健康課堂教學(xué)中的心得體會和疑難困惑。在過去的短暫的一個星期里，我受益良多，體會頗深：

一、 在引領(lǐng)中加深認(rèn)識

馮日平老師的精心準(zhǔn)備、用心安排、專業(yè)指導(dǎo)，讓我認(rèn)識到了心理健康教育的重要性，對心理健康教學(xué)的理解有了新的感悟，有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

二、 在實(shí)踐中提高教學(xué)

本次實(shí)踐學(xué)員們認(rèn)真?zhèn)浜谜n，重視教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)改變。學(xué)員們的努力為教學(xué)實(shí)踐研究提供了鮮活的課例，也充分展示了學(xué)員們的教學(xué)風(fēng)采，更讓我們的教育教學(xué)能力在實(shí)踐中得到提高。

我也為高一（6）班上了一節(jié)《憤怒情緒管理》，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)、體驗(yàn)中來，主動形成對自我情緒的認(rèn)識，并學(xué)會管理自己的情緒。

三、在研討中啟迪智慧

學(xué)員們認(rèn)真投入地參與教學(xué)實(shí)踐，上的認(rèn)真，聽得投入，記得仔細(xì)，評得到位，學(xué)員們在輕松的氛圍中暢所欲言，在研討中出真知，在思考中啟迪智慧。

通過這次培訓(xùn)，讓我們認(rèn)識到了作為一名心理健康教師，不僅必須具有較扎實(shí)的專業(yè)知識，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，掌控能力；教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心，敬業(yè)精神；堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇3

心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)一

積極心理學(xué)課程就要結(jié)束了，雖然只是短短的幾周時間，卻讓我學(xué)到了很多，這是一門教會我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)科。在我以前接觸的心理學(xué)知識中，都是一些關(guān)于負(fù)面事物的研究比如說，抑郁，心理變態(tài)，精神分裂等等。弄得我一直以為心理學(xué)就是和這些負(fù)面的東西打交道，所以我對心理學(xué)印象不大好。直到接觸了這門課，它說的是人性中積極的東西，我一直認(rèn)為對于我們一般人來說了解積極的事物遠(yuǎn)比關(guān)心那些消極事物有用，所以我對這門課很好奇。只有研究積極的東西，為我所用才有助于我們的心理健康，如果我們心理出現(xiàn)問題，也只有學(xué)習(xí)那些積極的東西才有助于解決問題。

積極心理學(xué)，顧名思義就是以積極的、建設(shè)性的心態(tài)，去認(rèn)識世界、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而去掌握規(guī)律來改造世界。積極心理學(xué)并不像傳統(tǒng)心理學(xué)那樣，強(qiáng)調(diào)病態(tài)、問題，而是在努力探索普通人在良好的環(huán)境下如何達(dá)到滿意幸福的生活。積極心理學(xué)以不同于以往的全新角度詮釋了心理學(xué)的任務(wù)，催生教育的生命活力，告了心理學(xué)為人類謀取幸福時刻的來臨。積極心理學(xué)主張心理學(xué)應(yīng)對普通人如何在良好的條件下更好地發(fā)展、生活,具有天賦的人如何使其潛能得到充分地發(fā)揮等方面進(jìn)行研究。深入理解人的成長所需要的條件和環(huán)境，充分發(fā)掘人的潛力、潛能，促進(jìn)我們的心理發(fā)展，有積極的心理特征去面對生活。

在這個競爭激烈的社會里，似乎每個人都在想方設(shè)法的洞察他人的內(nèi)心，但只有極少數(shù)人愿意以那種方式來觀察自己。我們總是想知道是什么是他人動怒，但我們又不愿去分析是什么讓我們自己坐立不安。我們不想讓任何人，包括我們自己，看到我們實(shí)際的樣子-深怕看到丑惡的自己。不幸的是，在這當(dāng)中必定會遺失一些必需且有價(jià)值的東西，比如，以看待別人的客觀眼光來視察我們自己。我們把一切都顛倒了，就像那些名言說的:反省自己，即使上帝不關(guān)注你;認(rèn)了最應(yīng)當(dāng)審視的就是自身。要知道自我，是一種勇氣;認(rèn)識自我，是一種智慧;認(rèn)識自我更是一種途徑。

這門課程中老師教會我們要學(xué)會感恩，感謝身邊的人，感謝發(fā)生在你身上的事，不論它是好是壞，我們都應(yīng)該感謝，它讓我們學(xué)到了更多懂得了更多。永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心，感謝生活給了我們酸甜苦辣，讓我們活的更充實(shí)更有意義。不僅要有感恩，我們還需要寬恕。寬恕那些你一直耿耿于懷的人或事，這不但寬恕了別人，同時也是寬恕了自己，讓自己不再那么計(jì)較，也讓自己變得更輕松，這不是更好嗎。

我們需要接納自我，接受子己的不完美性。對于先天給予我們所無法改變的東西，我們需要學(xué)會接納。比如說，我們的出生、我們的高度胖瘦、我們的性別、我們的爸爸媽媽等等，這是先天的，不管我們是否喜歡，但這是無法改變的事實(shí)，對于這些我們需要學(xué)會坦然接納。同時，我們也要學(xué)會喜歡和尊重自己，只有喜歡自己才會由衷地欣賞他人。這樣你就擁有了自信和樂觀的心態(tài)。有一句話我特別喜歡，就是“樂觀就是對生命的遠(yuǎn)方，充滿了期待?！币?yàn)闃酚^，因?yàn)樽孕?，無論在怎樣的境遇里，都會保持前進(jìn)的動力。

曾幾何時，幸福似乎是距離我們很遙遠(yuǎn)的事情。至于幸福是什么，亦是無法言說的。畢淑敏說有意義的快樂就是幸福。我發(fā)現(xiàn)幸福就來自健康的心理。心理健康的人比較積極樂觀，而樂觀是對生命的遠(yuǎn)方充滿了期待，覺得自己是有能力一步一步地朝著那個既定方向去邁進(jìn)，盡管在這個過程當(dāng)中有頓挫，有失敗，有遭人誤解，你雖然不能保證你一生將會有怎樣的困窘出現(xiàn)，如果你心理健康，你就能夠?qū)W會樂觀地看待這些事情，你就能找到前進(jìn)的動力來。理健康的人也比較善于積極思維，對事物永遠(yuǎn)能找到積極的解釋，然后積極地尋找解決問題的辦法，最終得到解決的結(jié)果。

幸福其實(shí)是一件特別簡單的事情，而幸福也總是在引導(dǎo)著人去過這種有意義的生活，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在合理價(jià)值目的性的引導(dǎo)之下，人有意義地生活，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，體驗(yàn)幸福感受。既要做對生命有意義的事情，也要讓自己的內(nèi)心感到快樂，如是，便離幸福很近。只是，這其中需要很大的勇氣，因?yàn)閳?jiān)持自己的初衷與夢想要付出比他人更多的辛苦，留下更多的汗水與淚水。幸福沒有比較，只有自己的感覺，不是擁有了什么才是幸福的。人生偶爾也有悲傷，也有失落，但悲傷失落之后，陽光依舊燦爛，幸福的感覺依然存在。簡單的生活、給自己一個微笑，也是一種幸福!所以讓自己學(xué)會快樂，不要悲傷包裹自己!

心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)二

二十一世紀(jì)的今天，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的時候，各行各業(yè)對人才素質(zhì)的要求，除了十分強(qiáng)調(diào)思想品德、文化素質(zhì)外，也越來越重視人的心理素質(zhì)。《積極心理學(xué)》是教人如何積極面對人生，如何獲得幸福感與滿足感，建立起高質(zhì)量的個人生活與社會生活。

積極心理品質(zhì)的形成源于學(xué)生的主體活動，積極心理教育最顯著的特點(diǎn)就在于“活動”。學(xué)生在各種各樣的活動中獲得心理體驗(yàn)，形成積極的心理品質(zhì)。針對中小學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，比較適合這一方法，讓學(xué)生積極主動的關(guān)心自己的心理發(fā)展，成為自己的主人。

人們經(jīng)常講現(xiàn)在獨(dú)生子女多了，逐步會在孩子中形成一種以“我”為中心的現(xiàn)象，有些孩子不關(guān)心班級集體，自私自利。所以，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作習(xí)慣、學(xué)會與人相處，成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作之一。

針對積極心理教育的特點(diǎn)，我上了一節(jié)《同學(xué)間的互助》的心理活動課。課上我設(shè)計(jì)了一個活動：讓孩子朦著眼睛在教室里走一圈，然后談?wù)劯惺?，孩子說：“很害怕，怕撞到課桌上”。第二次，再請這位孩子朦著眼睛，然后請一位同學(xué)帶著他走，再讓他談?wù)劯惺?，孩子說“比起第一次不那么害怕了，因?yàn)橥瑢W(xué)攙著我的手，不會撞到東西”。為了調(diào)動學(xué)生的自覺性、主動性、積極性，讓學(xué)生的心理體驗(yàn)更加深刻，積極心理教育可以把增加積極的心理體驗(yàn)作為主要手段。我在實(shí)踐中反復(fù)做幾次同一種游戲，讓更多的孩子來體驗(yàn)，這兩次走路的不同感覺。

最后同學(xué)得出同一種結(jié)論：同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，這樣即使有困難也能比較快的克服，還可以少走彎路。這也就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的魅力，也是我心理課要達(dá)到的目的。

這一堂課既培養(yǎng)了學(xué)生健康的心理，懂得了人與人之間是相互聯(lián)系的,又讓學(xué)生懂得了幫助、關(guān)心他人的美德。可以說培養(yǎng)了學(xué)生積極的心理品質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)。

運(yùn)用積極心理學(xué)的方法，從事教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在生活中學(xué)會與人交往，與人交流的方法與技巧;學(xué)習(xí)正確面對生活中的各種耐挫力，自信心得到增強(qiáng)，這樣也一定能培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。

經(jīng)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：對學(xué)生來說，良好的道德品質(zhì)是培養(yǎng)健康心理的基礎(chǔ)，良好的心理狀態(tài)是接受思想品德教育的前提，兩者相互依存、相互影響、相輔相成，其立足點(diǎn)是通過教育活動塑造學(xué)生，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

總之，以積極的心態(tài)面對生活，感悟生活，用理性對待生活，這是心理健康的一種表現(xiàn)。

心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)三

1、我們從外界所獲得的信息或者學(xué)到的知識必須在生活中合理應(yīng)用才能顯示它們應(yīng)有的力量。知識本身無法決定我們的幸福感，我們的成功和自尊水平等，可見光有知識是不夠的，我們還應(yīng)該充分的理解它，能夠合理的解讀它，同時對知識應(yīng)用所涉及的現(xiàn)實(shí)情況有一個客觀全面的認(rèn)知，兩者相結(jié)合就為我們把知識應(yīng)用于實(shí)踐打下了一個良好的基礎(chǔ)。

2、我們應(yīng)該學(xué)會主動學(xué)習(xí)而不是被動的接受，主動學(xué)習(xí)分為兩個階段，第一個階段是充分理解所學(xué)知識，至少能夠用自己的語言或文字把所學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)表達(dá)出來，也就是說出來或者寫出來，只有做到這一點(diǎn)才表明我們對所學(xué)知識的理解達(dá)到了一定程度。在學(xué)習(xí)的過程中把自己感興趣的或者感覺可以應(yīng)用的地方寫下來，進(jìn)行重點(diǎn)的挖掘和探索，讓自己對這些內(nèi)容的理解更深入和充分。第二階段是制定知識的應(yīng)用方案，安排練習(xí)時間，通過實(shí)踐檢驗(yàn)自己的構(gòu)想，檢驗(yàn)自己對于知識的解讀是否合理，對解讀的不合理的地方進(jìn)行思考糾正，重新修改應(yīng)用方案進(jìn)行驗(yàn)證，在這種實(shí)踐過程中對所學(xué)知識進(jìn)行升華，只有完成了這兩步才算達(dá)到了我們學(xué)習(xí)知識的目的。

3、我們應(yīng)該學(xué)會在學(xué)習(xí)或工作的過程中主動安排進(jìn)行積極心理休息，積極心理休息和拖延的區(qū)別在于，積極心理休息是有規(guī)律的，受自我控制的，目的是為了通過一小段時間回顧總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或者調(diào)解心情，緩解疲勞以便以更好的狀態(tài)投入下一段工作或?qū)W習(xí)中。而拖延是順從自己內(nèi)心的分心沖動而失去控制，占用了本該用來學(xué)習(xí)或工作的時間。

4、安靜的力量：

4.1我們通常都是在遭遇了挫折，感受到了自身的消極情緒的時候才被動的進(jìn)行反省，在這種反省中，我們很可能進(jìn)入一種叫做自我傾注的狀態(tài)，也就是說我們把注意力投向了自己的內(nèi)部，反復(fù)回憶分析引發(fā)消極情緒情境的一些細(xì)節(jié)，使這種消極情緒被加強(qiáng)而不是消弱，容易沉陷在這種消極感受和導(dǎo)致消極感受的想法中。因此我們應(yīng)該學(xué)會主動的反省，在自己心情平靜的時候進(jìn)行反省，以便把注意力集中在客觀現(xiàn)實(shí)上，針對面對問題進(jìn)行反省，這時總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就可以減少錯誤歸因，得到比較合理的答案。

4.2當(dāng)某種經(jīng)歷正在進(jìn)行時，人生經(jīng)驗(yàn)的獲取是在你嘗試分辨什么是重要的，什么應(yīng)該舍棄什么應(yīng)該保留的時候，也就是進(jìn)行分析思考的時候，這些一般發(fā)生在經(jīng)歷之后，進(jìn)行安靜的自省的時候，有時候急著做事反而不如做完一件事后稍事休息，讓心情平靜下來認(rèn)真的反思一下效果好，也就是說我們最好養(yǎng)成經(jīng)歷、享受安靜和反省的行為模式。安靜為我們進(jìn)行內(nèi)省提供了一個可靠的環(huán)境，讓我們有機(jī)會反省我們的所見所聞所說所做的事情，這也可以說是一種深層次的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@種反省重現(xiàn)可能形成一種學(xué)習(xí)記憶機(jī)制，包括學(xué)習(xí)、理解、記憶、保留。當(dāng)我們進(jìn)行思考時，我們在腦海中重放素材時，我們更容易保留和記住之前的經(jīng)歷，積累對人生有益的經(jīng)驗(yàn)。

5、快樂是由我們的精神狀態(tài)而定，也就是說是由我們對事物積極的思維方式和主觀感受而定，而不是由社會地位、銀行存款等外部條件所決定。幸福是一種終生的追求，是一個連續(xù)統(tǒng)一體，幸福沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)，只是某種比較方式下的一種主觀感受，是否幸福也取決于我們采取哪種比較方式，我們只能追求更幸福。

6、常識并非那么平常，特別是應(yīng)用于實(shí)際，積極心理學(xué)的一個目的就是讓常識更平常，學(xué)習(xí)的目的是用于自身的轉(zhuǎn)變，沒有轉(zhuǎn)變就沒有成長，那些快速見效的說法都是皇帝的新衣，是不存在的，是過高的承諾和過低的兌現(xiàn)，真正起作用的都是一些常識性的東西，如果我們能經(jīng)常的記起這些常識，把它應(yīng)用于我們的生活中，解除那些阻礙我們對已熟知事物產(chǎn)生新的認(rèn)識的認(rèn)知束縛，解除我們從已熟知事物中獲取益處的情緒束縛，糾正和改變那些束縛我們的行為習(xí)慣，促成我們自身的轉(zhuǎn)變和成長，那么這些常識就會顯得不平常。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇4

短短的五天理論培訓(xùn)已經(jīng)告一段落。在培訓(xùn)過程中聆聽了多位專家的精彩講座，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、心理實(shí)踐、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育不僅僅是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時也是一門促進(jìn)教師心理健康發(fā)展的課程。

在這次培訓(xùn)過程中，出現(xiàn)頻率最多的一個詞就是“愛自己”。這個詞引起了我深刻的反思。平時經(jīng)常有一種感覺，感覺自己總是在忙，忙完工作忙家庭，忙完家庭忙孩子，忙完孩子又得忙工作……在周而復(fù)始的忙碌中，經(jīng)常有一種迷失感：我到底在忙些什么？為什么有時越忙越覺得空虛？現(xiàn)在我終于在專家的剖析中找到了答案，原來我丟了自己。通過吳老師的講座，我明白了你是否愛自己決定你如何愛別人，如何與別人相處；你是否愛自己決定你如何處理所遇到的困難，如何策劃自己的未來；你是否愛自己決定你一生是快樂的，還是憂郁的；你是否愛自己決定你是充滿希望的，還是絕望的。愛自己，就要能夠認(rèn)識到自己的價(jià)值，接受自己的不足，正面看待自己，進(jìn)一步完善自己，提升自己的能力，為自己的人生做主，學(xué)會感恩，學(xué)會求助，珍愛生命。

此次心理健康理論培訓(xùn)的時間雖然僅5天，但我相信它會有一種延續(xù)性，它會使我更加坦然地面對生活和工作中的挑戰(zhàn)，更好地踐行我的人生旅程。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇5

目前，壓力過大已成為各界人士的一塊心病，過大的壓力不但對社會產(chǎn)生消極的影響，對工作者的心理健康也會造成極大的傷害，按照國際上衡量健康狀況的傷殘調(diào)整生命指標(biāo)評價(jià)各類疾病的總負(fù)擔(dān)，精神疾病在在我國疾病總負(fù)擔(dān)的排名中居首位，已超過了心臟血管、呼吸系統(tǒng)及惡性腫瘤等疾患，因此，心理健康是現(xiàn)代人的健康不可忽視重要部分。

靜脈用藥調(diào)配中心根據(jù)《文山市人民醫(yī)院關(guān)于開展20xx年度專業(yè)技術(shù)人員和企事業(yè)單位管理人員供需科目培訓(xùn)的通知》文件精神，認(rèn)真組織了針對本科室專業(yè)技術(shù)人員心理健康及心理調(diào)試的培訓(xùn)工作。本次培訓(xùn)在科室人員的積極配合下，取得了一定的成效?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)的基本概況

于20xx年11月8日至11月17日區(qū)間，靜脈用藥調(diào)配中心共組織了3次，18學(xué)時的心理健康教育培訓(xùn)活動，參訓(xùn)人員為科室全體工作人員，培訓(xùn)以心理健康知識專題講座、心理健康與調(diào)適視頻播放及為主要培訓(xùn)形式，即觀看由華東師范大學(xué)心理系教師梁寧建錄制的心理健康與心理調(diào)試視頻，讓全體工作人員認(rèn)識到心理健康及心理調(diào)適重要性的認(rèn)識。

二、培訓(xùn)的內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容嚴(yán)格按照醫(yī)院下發(fā)的通知，以心理健康及心理調(diào)試為主要內(nèi)容，靜脈用藥調(diào)配中心主要通過三次學(xué)習(xí)完成培訓(xùn)：

第一次：主要學(xué)習(xí)心理健康的定義和標(biāo)準(zhǔn)的解釋，界定了專業(yè)技術(shù)人員及其容易出現(xiàn)的各種心理問題，并對心理問題產(chǎn)生原因進(jìn)行的分析。

第二次：學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)人員心理調(diào)適過程中最重要的方面的闡述，包括人格塑造、壓力管理、情緒管理、時間管理、人際關(guān)系和職業(yè)規(guī)劃等。

第三次：學(xué)習(xí)在當(dāng)前企事業(yè)單位改革的大環(huán)境之下所引發(fā)的心理不適及調(diào)適方法。

通過對華東師范大學(xué)心理學(xué)系博士導(dǎo)師梁寧建專題講座視頻的觀看，引導(dǎo)大家正確看待心理問題，掌握一些心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理健康水平。

三、培訓(xùn)效果

通過培訓(xùn)，使科室的每一位成員都懂得，做為一名醫(yī)務(wù)工作者，心理健康的重要性，必須掌握一些心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理健康水平；保持高度的自信，“自信者自強(qiáng)、不自信者自卑”，更要有膽識和勇氣，武裝好自己；自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)會與他人平等相處，在生活中、工作中通過自我調(diào)適來保持自己的心理健康，知足常樂，懂得分享與合作。調(diào)整心態(tài)，坦誠開放，正視自己，承認(rèn)自身的不足與缺陷，建立良好的人際關(guān)系、消除各種精神壓力，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會，幸福、快樂工作和生活。

總之，培訓(xùn)與教育，不僅僅是學(xué)習(xí)、知識的獲得，而是要讓心靈轉(zhuǎn)向正確的方向，正是柏拉圖之“教育非它，乃是心靈之轉(zhuǎn)向”矣。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇6

10月28日我校組織教師參加了區(qū)教育局組織的中小學(xué)教師心理健康與調(diào)適培訓(xùn)，本次培訓(xùn)是由王寶安教授主講的，我有幸參加了本次培訓(xùn)。

本此學(xué)習(xí)雖然有點(diǎn)辛苦，但我是快樂的，我的收獲是豐盈的。感覺自己又仿佛回到了學(xué)生時代，坐在下面聽專家講一些新的心理學(xué)知識，讓我平時工作中的疑團(tuán)得到了解決。

整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)都讓我大開眼界。從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析，每一個問題的解答都是那么認(rèn)真，那么細(xì)心。我收獲著、感動著、反思著……這次培訓(xùn)讓我感覺到：這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，更是一次精神的盛宴，它蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。

下面我從理念上總結(jié)一下我的收獲。

說實(shí)話，教師這職業(yè)有太多矛盾的地方，社會責(zé)任大，待遇一直不高，看起來有很多假期，可實(shí)際上沒有白天黑夜，作為班主任經(jīng)常是瑣事纏身。說起來崇高偉大，可是人格尊嚴(yán)常常受到挑釁，奉獻(xiàn)多回報(bào)少。這些都是教師產(chǎn)生心理問題的原因。學(xué)習(xí)了教師心理問題的自我調(diào)適，我知道原來心情也是可以自我調(diào)適，可以選擇的。

王老師說，事件不控制我們的情緒，是我們對事件的不同認(rèn)識才導(dǎo)致了我們不同的情緒反應(yīng)。所以面對生活中的事件，有些人在失意時悲觀、懊悔，而有些人卻能夠泰然處之。關(guān)鍵是一個人在主觀上如何看待這些問題。假如我們能夠一心獻(xiàn)身于社會主義的教育事業(yè)，做到遇困難時堅(jiān)忍不拔、對待他人寬厚仁慈、對待名利不瑣屑較量、對待挫折不悲觀喪氣，那么我們在工作中就能時常保持樂觀向上的心理。當(dāng)然，要做到性格開朗，泰然處事，決非一朝一夕之功。但只要我們平時留意加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)心理承受能力和行為的控制能力，努力克服自己性格上的弱點(diǎn)，凡事都能想開一點(diǎn)，我們就一定可以做到樂觀向上，泰然處事。

有一顆感恩的心，告別昨天不一樣的我，就像昨天的不愉快過去了，今天又是嶄新的一天，心想開心是一天，苦悶也是一天，我為什么不選擇開心呢？

讓快樂永駐課堂。我們的工作是教書育人，課堂教學(xué)是師生共享的舞臺，教師要學(xué)會營造一種安全、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極、堅(jiān)定地為學(xué)生營造自我發(fā)展的空間，喜愛學(xué)生。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作均得到鼓勵。善于用幽默風(fēng)趣的語言化解課堂的矛盾。對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績多加鼓勵，讓學(xué)生看到自己的成績，看到自己的收獲，那他們可就以愉快學(xué)習(xí)，教師也樂于教學(xué)。學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，成績得到了提升，老師的價(jià)值就得到了體現(xiàn)，就會有成績感，職業(yè)倦怠不攻自退。

反思我們教師的現(xiàn)狀，很多人都存在教學(xué)教研意識淡薄，甘當(dāng)知識的二傳手，職業(yè)倦怠日益嚴(yán)重。這些現(xiàn)象阻礙了我們教師的能力提升，使我們無法更好地適應(yīng)新課程改革的浪潮，從而也產(chǎn)生了很多的困惑和迷茫。

怎么辦？學(xué)習(xí)。唯有學(xué)習(xí)才是提升自己能力的一個捷徑。誠然，我們也面對很多的生活壓力和工作壓力，學(xué)習(xí)的時間很有限。但我認(rèn)為，壓力之所以成為壓力，是因?yàn)槲覀儾荒芨咝У慕鉀Q它。只有不斷的學(xué)習(xí)，向書籍學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)，才能不斷的得以“充電”，不斷的提升解決問題的能力，從而使壓力不再是壓力。工作漸漸充滿樂趣，職業(yè)倦怠也會日益減少消退。

這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。王教授用他的智慧為我點(diǎn)燃了一盞明燈，激勵我樂觀向上、積極進(jìn)取，指引我們將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐之中，我們將帶著收獲，帶著感悟，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學(xué)的沃土中生根發(fā)芽，茁壯成長！

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇7

踩著春的影子，20xx年x月來自永興各學(xué)校的50位老師為了一個共同的目的走到了一起，組成了“20xx心理健康郴州永興1班”，我們一起度過3個月的時光。3個月的日子，在人生的長河中只是一朵小小的浪花，但對來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各位同仁來說，絕對是一段值得回味的歲月、值得珍惜的緣分。在大家共同的努力下，本班培訓(xùn)工作都開展得比較順利，絕大部分學(xué)員能積極參培，按時完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。下面就培訓(xùn)班的學(xué)員學(xué)習(xí)情況和輔導(dǎo)工作情況進(jìn)行總結(jié)如下：

一、 班級學(xué)習(xí)情況：

（一）、班級基本情況：

我班共有60名學(xué)員參加本項(xiàng)目學(xué)習(xí)，分別來自全縣各中小學(xué)一線教師。學(xué)員素質(zhì)參差不齊，年齡結(jié)構(gòu)跨度大（從二十多歲到五十歲），學(xué)識水平也有高有低，而且部分學(xué)員信息技術(shù)應(yīng)用能力差，適應(yīng)遠(yuǎn)程教育難度大，缺乏遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基本條件（有的沒電腦，有的沒網(wǎng)絡(luò)）。

（二）、學(xué)員學(xué)習(xí)情況：

學(xué)員絕大部分學(xué)習(xí)積極性很高，和他們電話、短信、QQ聯(lián)系幾次后，很快都能正常進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了，有不少學(xué)員主動聯(lián)系輔導(dǎo)老師進(jìn)行各方面咨詢，學(xué)習(xí)很主動，少部分學(xué)員因?qū)W校工作太忙而沒有跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過輔導(dǎo)老師的督促，他們也能逐漸跟上來了，到最后都已經(jīng)圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、輔導(dǎo)工作情況：

（一）工作任務(wù)下達(dá)后，本人很快投入了開班的各種準(zhǔn)備工作，到培訓(xùn)班開班前，已經(jīng)熟練了學(xué)習(xí)平臺和管理平臺的各種操作，同時也及時通過20xx國培心理健康管理QQ群取得了聯(lián)系并進(jìn)行了信息溝通，及時下載了學(xué)員的名冊及聯(lián)系方式，保證了輔導(dǎo)工作緊張但有序的進(jìn)行。

1、通知學(xué)員參培：

本次培訓(xùn)沒有舉辦集中的開班典禮，而是印制了詳細(xì)的通知單，在校長會議上強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)要求并下發(fā)了通知單，將學(xué)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的詳細(xì)步驟和培訓(xùn)結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及評優(yōu)條件一并告知各學(xué)校和每位學(xué)員。和學(xué)員聯(lián)系并通知他們跟進(jìn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一項(xiàng)非常艱難的工作，即使如此，還有相當(dāng)一部分學(xué)員都要電話告知他們學(xué)習(xí)班的開班時間、培訓(xùn)網(wǎng)址和進(jìn)入方法、怎么加入班級QQ群、怎么聯(lián)系老師，還要告訴他們要怎么學(xué)、怎么選課、怎么看視頻、怎么做作業(yè)等等，明明班級有簡報(bào)和快訊，但就是不看，就是要問。有很多學(xué)員都不怎么懂電腦，并且有極少數(shù)的還不肯學(xué)，這時還要給他做思想工作。打電話、發(fā)短信，這份工作的工作量真

的是太大了，我印象最深的一件事是6月x日，當(dāng)時班上只有兩三個學(xué)員還沒完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段的任務(wù)了（統(tǒng)計(jì)時間是截止到10日晚上12時），其他的學(xué)員，都已經(jīng)溝通好了，就一個學(xué)員一直沒接電話，我從早上打到下午，從座機(jī)換到手機(jī)，共打了20多個電話，終于打通了，也說服了該學(xué)員答應(yīng)了當(dāng)天做完剩下的作業(yè)，保證了全班全員合格。

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：

⑴技術(shù)輔導(dǎo)：絕大部分學(xué)員能夠根據(jù)通知單自主地及時地安排好自己的學(xué)習(xí)，但是也有部分學(xué)員就是不看操作手冊，只能打電話，或發(fā)QQ，解決問題，晚上忙到11點(diǎn)是很正常的事情，有時候周末還得下鄉(xiāng)輔導(dǎo)，我自己到過碧塘中學(xué)、黃泥中學(xué)、和塘門口中學(xué)，手把手地教了幾個老師怎么上網(wǎng)操作，有的學(xué)校太遠(yuǎn)了，沒時間去，我會叫我的朋友或其他熟人幫忙代教，也取得了不錯的效果，頗得學(xué)員的喜愛。

⑵課程輔導(dǎo)和促培：首先，本人認(rèn)真地學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)資源的所有課程，然后及時出簡報(bào)、、批改作業(yè)、寫評語，以及及時答等，不厭其煩地督促學(xué)員跟上培訓(xùn)進(jìn)度，積極參與學(xué)員和班級的學(xué)習(xí)研討活動。盡管學(xué)校其他的工作很多，有時候還要受到一些委屈，但本人從未向?qū)W校訴過苦，也從未打過退堂鼓，給學(xué)員的印響是“馬老師一直很有激情”，尤其值得一提的是，不管工作中遇到了多少困難，這個班所有的促培工作我都沒有采取利用上級領(lǐng)導(dǎo)

進(jìn)行行政威壓的手段，全部都是自己和學(xué)員交流解決。對于這點(diǎn)有些同事覺得不理解，通過學(xué)員的上級領(lǐng)導(dǎo)促培，該少打多少電話啊，但學(xué)員很認(rèn)可，我覺得這也就夠了。

（二）、工作成績：

本次培訓(xùn)全班50人，全部100%結(jié)業(yè)。在整個培訓(xùn)過程中，本班發(fā)布班級公告6次，班級簡報(bào)5期，按要求布置了5個作業(yè)，并且全部批改了學(xué)員上交的215篇作業(yè)，所有學(xué)員一起完成提問答疑334篇、班級沙龍99個，上傳班級資源50條。所有學(xué)員按要求完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，本人感覺本次培訓(xùn)班各項(xiàng)工作做得還是很不錯的，順利完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了班級開學(xué)時定下的 “不拋棄、不放棄，爭取全員合格” 的目標(biāo)；學(xué)員通過學(xué)習(xí)也學(xué)到了許多知識，對于他們的教學(xué)實(shí)踐帶來了很好的理論支持和方法指導(dǎo)，對于本人的工作和專家團(tuán)的課程講解都表示了高度的認(rèn)同。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇8

個人工作總結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好到做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“手足口病”時期，能夠主動配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任二年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

三．遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

總之，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴(yán)格要求自己。在今后的路上，我會更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階！

班主任工作總結(jié)

學(xué)期近結(jié)束，又到了總結(jié)一學(xué)期班主任工作得失的時候了。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一、以身作則，為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、加強(qiáng)思想品德的教育。

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，在班會課上做相應(yīng)的安排。

三、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。

2、對于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的學(xué)生，我也會采取小小的懲罰。

比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子??換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動。

3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。

二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。

4、特殊學(xué)生的教育。

一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求。此外，再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心??

心里健康教育體會

眾所周知，健康心理有利于健康成長，而心理障礙往往比生理殘疾更可怕。因此，如何培養(yǎng)健康心理就顯得格外重要。雖然，健康心理的形成不僅受學(xué)校、家庭以及社會環(huán)境和條件的影響，更離不開自身的努力和鍛煉，但學(xué)校教育在這方面確實(shí)有著義不容辭的責(zé)任。教育學(xué)生鍛煉心理品質(zhì)，培養(yǎng)健康心理，應(yīng)成為班主任工作的一個重點(diǎn)。而實(shí)際上，班主任在平常對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育的過程中，往往包含著健康心理教育，也就是說，心理健康教育早已融入我們的教育工作中，我們不應(yīng)把它看孤立的教育內(nèi)容和形式，而我們現(xiàn)在所強(qiáng)調(diào)的則是如何強(qiáng)化這種教育意識，使之更具滲透力，更具科學(xué)性和藝術(shù)性。要達(dá)到上述目的，從某個角度來看，就應(yīng)像“好雨知時節(jié)”那樣“潤物細(xì)無聲”，做到“適時”，“適度”。

一、如何理解心理健康教育過程中的“適時”

培養(yǎng)健康心理不是一件容易的、短時間的事情，它所體現(xiàn)出來的長期性是不容置疑的。因此，這里所說的“適時”絕非指只注意一時一事的教育，而是指我們應(yīng)在時時注意，處處留心的基礎(chǔ)上，把握時機(jī)，“見縫插針”，不輕易放過一個教育的良機(jī)；在學(xué)生需要幫助的時候，能及時給予教育幫助。

二、如何理解心理健康教育過程的“適度”

大家都知道，“情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)”而喜、怒、哀、懼、是人的最基本的情緒，但人們對它的感受和表現(xiàn)是不同的。在此基礎(chǔ)上，還可以組合成很多復(fù)雜的不同情緒而總的來看，情緒可分為積極和消極兩種，積極情緒對人們引起促進(jìn)，增力作用；消極情緒對人們起削弱、減力作用。所以，積極情緒是我們所追求的。但人生經(jīng)常會遇到煩惱與憂愁、挫折與失敗，想要時刻保持快樂，愉悅的情緒是不可以的。尤其是處于青少年時期的學(xué)生，情緒豐富而強(qiáng)烈，起伏變化也很大，不穩(wěn)定，易沖動，往往不善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。因此，對他們的心理教育，我們應(yīng)在“適度”上下功夫。

我這里所說的“適度”，一是指老師在教育過程中的循序漸進(jìn)，把握教育進(jìn)程，不斷鞏固教育效果，不能強(qiáng)求一步到位，否則，容易造成師生雙方失去信心。如上述那位同學(xué)，他的轉(zhuǎn)變就需要一個漸變過程。二是指培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行適度的心理調(diào)節(jié)，如“喜怒有?！卑l(fā)泄得時，表現(xiàn)得當(dāng)；“喜怒有度”，喜不得意忘形，悲能聲色恰當(dāng)，怒不暴跳如雷，驚能鎮(zhèn)定自若等。這需要不斷地培養(yǎng)，因?yàn)檫@種調(diào)節(jié)能力與人的自身修養(yǎng)關(guān)系密切，所以，我們的教育必須做好以下幾點(diǎn)：第一，善于激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)寬廣的胸懷；第二，巧于勉勵普生熱愛生活，樂觀做人；第三，勤于鼓勵學(xué)生正確認(rèn)識和評價(jià)自己；第四，樂于啟迪學(xué)生拓展興趣愛好，豐富課余生活。若能這樣，必有收獲。

當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，做到“適時”、“適度”，還必須注意以下問題：

一、要善于觀察學(xué)生的言行舉止，從多方面多角度了解他們的心理傾向，個性特點(diǎn)，然后有針對性地進(jìn)行教育。不然，我們的工作就會主觀盲動，無的放矢，就不可能收到好的效果。

二、要向?qū)W生展示老師的良好心理素質(zhì)，體現(xiàn)老師自身的人格美。因?yàn)椤霸诮逃幸磺卸紤?yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)……只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”如上述例子，那位同學(xué)就是在老師關(guān)愛、寬言、友善等的感召下，才漸漸領(lǐng)悟到待人處事的正確態(tài)度。

三、教無定法，教師要根據(jù)不同的教育對象和情況，采用靈活多樣的教育主法，并使之更具科學(xué)性和藝術(shù)性，使學(xué)生更易于理解和接受。當(dāng)然，這就要求老師在工作中努力探索，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，能日見豐富，工作起來自然可以靈活運(yùn)用了。

應(yīng)該說，心理健康教育是一項(xiàng)具有長期性、反復(fù)性、復(fù)雜性、艱巨性的工作，但只要我們能建立信心，強(qiáng)化意識、勇于探索、積極實(shí)踐，就能取得好的成績。

培訓(xùn)心得體會

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長的喜悅。

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

通過培訓(xùn)我知道教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。通過培訓(xùn)我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，今后我會加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

人生是這樣，工作是這樣，教書育人亦如此?。⊥ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，我很累，但我不覺得苦，因?yàn)槲乙恢痹隗w驗(yàn)、感動、反思、積累，等待釋放更燦爛的火花。心有多大，舞臺就有多大。最后用這句話激勵我們一起發(fā)展，一起走向美好的明天吧！

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇9

4月12日至13日參加了甘肅省教科所組織的赴金昌心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我了解了中小學(xué)心理健康的重要性。我想我應(yīng)該深入思考這幾個問題了“希望得到什么成就、做好哪些準(zhǔn)備、如何循序漸進(jìn)的行動”！時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)，尤其是中學(xué)生對生命的漠視和不尊重，因此應(yīng)該倡導(dǎo)“生命教育”。

鐘志龍教授講座的主要內(nèi)容是以下十個方面：

1、小學(xué)、初中、高中發(fā)展性心育課程基本框架

2、小學(xué)段行為訓(xùn)練與矯正

3、初中學(xué)困生幫助策略

4、青春期教育的措施與方法

5、高中學(xué)生生涯規(guī)劃

6、高中學(xué)生情緒與情感發(fā)展的特點(diǎn)與應(yīng)對

7、班主任———真正成為青少年學(xué)生心靈成長的“導(dǎo)師”

8、心育活動課“六六工程”與課程開發(fā)指南：路線圖

9、讀懂學(xué)生的基本心理需要

10、解決問題的鑰匙———學(xué)生成長的“路線圖”和“時間表”

鐘志龍教授認(rèn)為教育必須走在發(fā)展的前面，應(yīng)該抓好學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵期。所以我們教師應(yīng)該更新教育理念，做到與時俱進(jìn)。我們大多數(shù)教師和家長忽略了學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵期，把一些坎沒過好，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不良情緒。鐘教授還講到中小學(xué)心理健康的主要任務(wù)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成功！教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。鐘志龍教授認(rèn)為初中各年級普遍存在的主要問題是：

初一：

1、入學(xué)適應(yīng)不良

2、人際關(guān)系復(fù)雜化

初二：

1、學(xué)業(yè)兩極分化出現(xiàn)

2、青春期戀情萌動

初三：升學(xué)壓力與學(xué)習(xí)挫折

對各年級存在的主要問題教師一定要引起重視，采取一定措施把這些問題處理好，幫助學(xué)生順利度過這些關(guān)鍵期。

鐘志龍教授提出初中1~~~3年級心育活動課主題設(shè)計(jì)架構(gòu)———引導(dǎo)初中生學(xué)會36個“我能”

模塊1：學(xué)而有道

階段目標(biāo)：掌握初中學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。

我能“尊師善相處”我能“課堂勤參與”我能“閱讀和預(yù)習(xí)”我能“聽課和筆記”我能“記憶和復(fù)習(xí)”我能“質(zhì)疑和解疑”

模塊2：和諧相處

階段目標(biāo)：提高初中生人際交往水平，促進(jìn)他們的自我意識健康發(fā)展。

我能“同室不操戈”我能“交友和保密”我能“道歉和讓步”我能“大度和包容”我能“調(diào)節(jié)和勸導(dǎo)”我能“表達(dá)愛雙親”

模塊3：豆蔻年華

階段目標(biāo)：開展青春期教育，促進(jìn)初中生異性之間正常交往。

我能“舉止更紳士（淑女）”我能“持禮待異性”我能“知愛與慎愛”我能“冷藏心中情”我能“不摘青澀果”我能“拒絕性騷擾”

模塊4：學(xué)海沖浪

階段目標(biāo)：預(yù)防因?qū)W習(xí)受挫而衍生的行為問題，幫助學(xué)生提高元認(rèn)知能力，減少學(xué)業(yè)上的兩極分化。

我能“管好時間賬”我能“思維有導(dǎo)圖”我能“查缺勤補(bǔ)漏”我能“自控增效率”我能“學(xué)習(xí)重習(xí)慣”我能“挑起夠得著”

模塊5：突破自我階段目標(biāo)：調(diào)整自我概念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，減少學(xué)業(yè)挫敗帶來的逃避行為。

我能“上網(wǎng)懂節(jié)制”我能“追星有理性”我能“自強(qiáng)挖潛能”我能“逆境求奮起”我能“自信不攀比”我能“直面對現(xiàn)實(shí)”

模塊6：迎接挑戰(zhàn)

階段目標(biāo)：找到合理的目標(biāo)定位，增強(qiáng)自我同一性，以良好的心態(tài)迎接成長道路上的第一次重大挑戰(zhàn)。

我能“不求太完美”我能“培養(yǎng)好情緒”我能“宣泄減壓力”我能“放松與冥想”我能“正面做暗示”我能“臨考好心態(tài)”

作為初中學(xué)校的每個教師在每個學(xué)期把相應(yīng)的心育課主題開完開好，幫助學(xué)生度好每一個階段。我想七中應(yīng)該把心育課作為德育課的主要方面來做

在教師對學(xué)生眾多的影響中，心理素質(zhì)的影響是最重要的，好的影響會形成學(xué)生健全人格、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。正如蘇霍姆林斯基所說： “人只能由人來建樹，我們工作的對象是正在形成中的個性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識。因此，教師要運(yùn)用“同樣的東西”對學(xué)生“施加影響”，首先教師自身得具備這些“同樣的東西”，即常說的健康心理。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無從說起。甚至?xí)a(chǎn)生一些不良影響，如教師情緒不好會影響學(xué)生心情；教師若懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣等。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。

教師良好的心理素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。但是，如果教師能有意識地運(yùn)用心理健康教育知識對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會更加深遠(yuǎn)。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應(yīng)具有心理健康教育的意識。有些教師缺乏對中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識。比如，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問題看成是思想品德問題；有的教師雖然認(rèn)識到了心理健康教育的重要性，卻認(rèn)為是專職心理健康教育教師的事，與自己無關(guān)，類似思想觀念仍然普遍存在。因此，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教 育能力。

在對學(xué)生教育管理時，我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來的，慈母般的愛，必要時給某個學(xué)生要有身體的接觸，比如說學(xué)生扭扣掉了，在教室里幫他縫上，他會感到很幸福，在其他學(xué)生面前感到很驕傲。別看我學(xué)習(xí)不好，看老師多喜歡我。老師大部分，都有偏向心，有的學(xué)生的成績不好，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長處，比如勞動，體育，畫畫等，要用贊揚(yáng)的語氣跟他說話，鼓勵他把學(xué)習(xí)成績搞上去。

在今后的教育教學(xué)中我一定會更新教育觀念，幫助學(xué)生順利度過每一個關(guān)鍵期，保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個學(xué)生，善待每一個學(xué)生，幫助他們學(xué)業(yè)成功，是他們有成就感，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長。

心理健康培訓(xùn)總結(jié) 篇10

為期5天的心理健康培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，雖然是短短的5天時間，各個老師精彩的講演，讓我們受益非淺。

讓我印象最深刻的是，老師的演講中都很突出一點(diǎn)：有關(guān)幸福的定義，教師自身的心理健康問題。這么貼心的話題很能引起我們的共鳴。

作為一名老師，一名新老師，兩年的工作已經(jīng)讓我對教師這個行業(yè)有了更加具體的了解。在原來光鮮的背后，我們也有許多被人忽略的壓力。尤其是兩年來還擔(dān)任理論班主任工作，每天一大早要去班級“逛逛”，還要備課、改作業(yè)、教育學(xué)生等等，但是總有一些人會說：老師工作最輕松了，一天只要兩三節(jié)課。有時聽了這樣的評價(jià)想笑，真是隔行如隔山，幸?？偸窃趧e人的眼里。當(dāng)然，我并不排斥教師這個工作，有時把自己整的這么辛苦、這么累，只是為了心中那份對學(xué)生的期盼和熱情，希望他們能更加的優(yōu)異。但是忙碌久了的人，似乎更容易迷失自己。所以，有這樣一個機(jī)會，在忙碌之余，空暇之時，能來聆聽前輩的指點(diǎn)。在這里尋找那份沉淀自己的寧靜，這便是一件很幸福的事。

幸福是什么？記得有個學(xué)員說：幸福就是今晚躺下去睡覺，明早還能見到初升的太陽。后來想想，幸福其實(shí)很簡單。它就在舉手可及的周遭，只是偶爾我們少了那份感受幸福的心情而已。誰說平淡的生活不是一直幸福呢！

所以，通過這次的學(xué)習(xí)，努力讓自己的生活更有幸福感，這樣的工作才更加有激情，這樣的人才能更加的開心！

職業(yè)健康培訓(xùn)總結(jié)

通過文檔處理工具信息傳遞和共享的難題得到了實(shí)質(zhì)性的解決，寫作之前，大都會尋找一些相關(guān)范文參考。寫作架構(gòu)是文章成功的必要因素之一，你正在嘗試寫范文嗎？您可以考慮閱讀一下“職業(yè)健康培訓(xùn)總結(jié)”或許會有所啟發(fā)。

職業(yè)健康培訓(xùn)總結(jié) 篇1

職業(yè)健康教育是教育的重要組成部分，是培養(yǎng)接觸有毒有害作業(yè)人員良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑。職業(yè)健康教育是全面提高職業(yè)病防治水平的重要基礎(chǔ)，要以通過提高從業(yè)人員和用人單位對《職業(yè)病防治法》及職業(yè)衛(wèi)生知識的知曉率，從而有利于控制職業(yè)危害。一年來我中心職業(yè)健康教育工作在中心領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在衛(wèi)生監(jiān)督部門的配合下，在上級部門的大力支持下，經(jīng)過健康教育工作者的努力，較好地完成了年初制定的各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了一定的成績。現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如：

按照年初制定的職業(yè)健康教育階段計(jì)劃和目標(biāo)，到目前為止已基本完成：

(一)完成職業(yè)病防治法宣傳周宣傳：宣傳周期間，采取形式多樣的宣傳活動，走上街頭、走進(jìn)工業(yè)區(qū),廣泛深入宣傳《職業(yè)病防治法》和職業(yè)衛(wèi)生知識。XX月XX日在XX和XX開展定點(diǎn)宣傳活動，制作《職業(yè)病防治法》橫幅，懸掛于主要街道、公共場所等醒目位置，發(fā)放各種宣傳資料共計(jì)13種多份，接待各種《職業(yè)病防治法》以及職業(yè)衛(wèi)生知識咨詢?nèi)藛T500人次。出動《職業(yè)病防治法》宣傳車，在轄區(qū)內(nèi)各工業(yè)區(qū)間通過廣播的形式進(jìn)行宣傳。

(二)XX年XX月XX日下午以“XX”為主題，我中心與衛(wèi)生監(jiān)督所在XX室對XX區(qū)重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行了職業(yè)病防治知識培訓(xùn)。本次共培訓(xùn)企業(yè)相關(guān)專、兼職職業(yè)衛(wèi)生管理人員31人，并發(fā)放考試試卷評估了培訓(xùn)效果。

(三) 以“預(yù)防職業(yè)病，保護(hù)勞動者健康”為主題出了3期固定宣傳欄，主要介紹了塵肺、三氯乙烯藥疹樣皮炎、慢性正己烷中毒、慢性苯中毒等我區(qū)常見職業(yè)病，以及如何采取正確有效的防護(hù)措施，效果良好。

(四) XX年XX月XX日抽取一家存在鉛和噪聲職業(yè)危害的重點(diǎn)企業(yè)對其一線接觸有毒有害員工和管理人員進(jìn)行職業(yè)健康教育培訓(xùn)，共培訓(xùn)31人，培訓(xùn)內(nèi)容以職業(yè)病防治法和鉛、噪聲的危害及其防護(hù)為主，并發(fā)放考試試卷評估了培訓(xùn)效果。XX月XX日完成對XX有限公司接觸有害員工一線人員35人的培訓(xùn)，培訓(xùn)效果評估顯示培訓(xùn)效果良好。

(五)XX月XX日和XX月XX日分別在XX報(bào)發(fā)表《預(yù)防有機(jī)溶劑職業(yè)性中毒》和《宣傳職業(yè)病防治法》2篇稿件。7月20日在XX報(bào)發(fā)表《調(diào)查職業(yè)健康狀況》稿件1篇。

(六)XX月XX日會同衛(wèi)生監(jiān)督所對25個社康中心職業(yè)衛(wèi)生專兼職人員進(jìn)行了職業(yè)病防治知識培訓(xùn)，主要介紹了XX職業(yè)衛(wèi)生概況、有關(guān)的法律法規(guī)、基本職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)等內(nèi)容，并發(fā)放試卷評估培訓(xùn)效果。

(一)通過職業(yè)病防治法宣傳周多形式多層次的宣傳，讓更多的企業(yè)負(fù)責(zé)人和勞動者知法、懂法、守法，不斷擴(kuò)大我區(qū)職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)覆蓋面，切實(shí)保障勞動者健康權(quán)益，構(gòu)建和諧社會。

(二)大運(yùn)前對重點(diǎn)企業(yè)負(fù)責(zé)人和管理人員進(jìn)行職業(yè)健康教育培訓(xùn)，使企業(yè)更加重視大運(yùn)期間的職業(yè)病防治工作，減少職業(yè)衛(wèi)生突發(fā)事件和職業(yè)病的發(fā)生，從而保證大運(yùn)會更加安全、平穩(wěn)的進(jìn)行。

(三)通過對社康中心醫(yī)務(wù)人員的培訓(xùn)，增加醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)病防治知識，可以發(fā)現(xiàn)更多經(jīng)由社康中心診治的疑似職業(yè)病病人，減少誤診和漏診率，及時救治職業(yè)病病人，提高醫(yī)療水平。

(四)進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行職業(yè)健康教育宣傳，通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道宣傳職業(yè)病防治，讓更多的人了解職業(yè)衛(wèi)生，將可增加我區(qū)職業(yè)病防治的社會支持度。

健康教育通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的`危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果作出評價(jià)。我區(qū)目前采用的職業(yè)健康教育方法也是國內(nèi)常見的比較成熟的方法，有以下一些特點(diǎn)：

(一)采用多種手段宣傳：除了傳統(tǒng)的PPT講課宣傳形式外，還采取現(xiàn)場定點(diǎn)宣傳答疑、發(fā)放宣傳折頁宣傳冊、播放視頻、張貼海報(bào)、大家樂舞臺等多種宣傳手段進(jìn)行宣傳，力求能夠達(dá)到最良好的宣傳效果。

(二)在不同層面進(jìn)行宣傳：除了對一線接觸有毒有害的作業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)健康教育，同時還有管理層面對企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人和專兼職職業(yè)衛(wèi)生管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，以及在醫(yī)療層面對社康中心相關(guān)醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)衛(wèi)生知識培訓(xùn)，今后可考慮在一般層面對普通群眾進(jìn)行職業(yè)健康教育工作。

(三)借助不同的平臺宣傳：除了傳統(tǒng)的下到企業(yè)、現(xiàn)場進(jìn)行培訓(xùn)，我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙電視媒體等關(guān)注人數(shù)較多的平臺進(jìn)行宣傳，以求引起更多的關(guān)注。 雖然隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們健康教育的工作方式也在不斷的進(jìn)步，比如印刷技術(shù)的發(fā)展可以提供更加精美的宣傳冊，電視、電影、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展可以使健教的途徑更加豐富多彩，但是同西方一些發(fā)達(dá)國家相比還是有一定的差距。表現(xiàn)在：

(一)目前的工作主要還停留在健康教育階段，通過運(yùn)用行政的或組織的手段，廣泛協(xié)調(diào)社會各相關(guān)部門以及社區(qū)、家庭和個人，使其履行各自對健康的責(zé)任，共同維護(hù)和促進(jìn)健康的健康促進(jìn)工作由于各種原因還無法全面開展。

(二)投入不足：健康教育幾乎沒有“買方市場”，因此政府衛(wèi)生行政部門應(yīng)加大健康教育工作的投入，以保證健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)通過大眾媒體廣泛開展健康教育工作經(jīng)費(fèi)的需要，包括職業(yè)健康教育。而對于具體的每個企業(yè)則應(yīng)將職業(yè)健康教育與健康促進(jìn)工作的所需經(jīng)費(fèi)列入生產(chǎn)成本，即列入其中的人力成本，這就需要國家制定有關(guān)政策。只有經(jīng)費(fèi)來源得到保障，企業(yè)的健康教育和健康促進(jìn)工作才能堅(jiān)持下去。

(三)職業(yè)健康教育評價(jià)體系還不規(guī)范：評價(jià)的目的在于對健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的有效性進(jìn)行分析，以便找出問題和修改計(jì)劃。由于健康教育和健康促進(jìn)的特異性評價(jià)指標(biāo)不多，同時又由于缺少成熟的科學(xué)的評價(jià)方法或模型，因此評價(jià)過程存在一些困難和問題。

(四)職業(yè)健康工作者缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)：可以考慮開設(shè)健康教育專業(yè)方向培養(yǎng)、短期強(qiáng)化培訓(xùn)項(xiàng)目等， 加快培養(yǎng)高素質(zhì)的健康教育專業(yè)人才。同時， 明確健康教育工作者的職責(zé)和能力要求， 開展在職人員的繼續(xù)教育， 提高在職人員的素質(zhì)與能力。

社會影響面和收益群體可及程度與健康教育傳播手段有密切的關(guān)系。目前我區(qū)的健康教育傳播手段主要有《職業(yè)病防治法》宣傳周定點(diǎn)宣傳、現(xiàn)場PPT講課、流動和固定宣傳欄宣傳、發(fā)放宣傳品等，因此社會影響面主要限定于培訓(xùn)過的工廠企業(yè)或者前來委托培訓(xùn)的相關(guān)企業(yè)，收益群體主要為這些企業(yè)接觸有毒有害的一線員工和相關(guān)管理人員。而傳播面、影響面較廣的電視、報(bào)紙等媒體還較少涉及。

此外，職業(yè)衛(wèi)生科目前只有XX人，除了要完成企業(yè)委托的現(xiàn)場檢測、體檢工作外，還要承擔(dān)上級下達(dá)的各項(xiàng)專項(xiàng)工作任務(wù)和哨點(diǎn)監(jiān)測工作以及應(yīng)急處理工作等各種繁重任務(wù)，因此限制了更多的人力和精力投入到健康教育工作中，健康教育科除了職業(yè)衛(wèi)生的健康教育，還要承擔(dān)全中心其他科室比如傳染病、公共衛(wèi)生等的健康教育工作，有限的人力和物力導(dǎo)致了目前能開展的健康教育工作社會影響面和收益群體可及程度也比較有限。

1 《職業(yè)病防治法》宣傳周 1.5 2 迎大運(yùn)重點(diǎn)企業(yè)管理人員培訓(xùn)

0.4 3 固定宣傳欄 0.25 4 某重點(diǎn)企業(yè)一線員工培訓(xùn) 0.2 社康中心醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)

職業(yè)健康培訓(xùn)總結(jié) 篇2

為了有的放矢地做好職業(yè)病防治知識的普及、職業(yè)衛(wèi)生的宣傳教育，xx月xx日下午生產(chǎn)會后召集相關(guān)車間、班組召開了一次職業(yè)病防治座談會并對宣傳、培訓(xùn)工作做了安排。

在各領(lǐng)導(dǎo)、各基層負(fù)責(zé)人的協(xié)同配合之下，廣大職工積極參與各項(xiàng)活動都圓滿完成，通過宣傳，培訓(xùn)學(xué)習(xí)等了解了職業(yè)病防治法的基本內(nèi)容、自身的基本權(quán)益，提高了對職業(yè)病防治工作的認(rèn)識和重視性。有針對性地對《職業(yè)病防治法》進(jìn)行了教育培訓(xùn)，并進(jìn)行了考試，經(jīng)培訓(xùn)合格率%。

通過此次宣傳周活動，使我們自身又受到了一次良好的教育和提高，認(rèn)識到勞動者對職業(yè)病防護(hù)知識的缺乏和迫切需求，同時也看到勞動者對健康缺乏足夠的認(rèn)識，在職業(yè)病防治工作中存在潛在的危害。為進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)衛(wèi)生管理工作，按照公司《職業(yè)衛(wèi)生管理規(guī)定》，要求各基層要嚴(yán)格要求建立職業(yè)衛(wèi)生“四案”的現(xiàn)時，真正做到把職業(yè)健康工作融入到“打造高度負(fù)責(zé)任、高度受尊敬企業(yè)”活動中去，對職業(yè)衛(wèi)生工作要像安全工作一樣，做到“橫向到邊，縱向到底”，有崗必責(zé)，有責(zé)必須加強(qiáng)考核，做到車間、班組、作業(yè)場所層層有人抓，將具體工作責(zé)任落實(shí)到人。

為近一步宣傳貫徹落實(shí)作業(yè)場所職業(yè)危害防治工作，加大職業(yè)危害防治工作的監(jiān)督管理，公司定期組織人員對各基層監(jiān)督檢查。緊緊抓住職業(yè)危害防治薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真解決存在的突出問題，切實(shí)保障職工生命安全與健康，努力防范和減少職業(yè)危害事故。如：每次作業(yè)前，嚴(yán)格按照要求監(jiān)測施工現(xiàn)場是否存在有毒有害介質(zhì)，特種作業(yè)人員是否持證上崗。并要求各基層，在工業(yè)動火施工現(xiàn)場作業(yè)區(qū)域拉警戒線、工作場所入口處設(shè)置警示標(biāo)識及警示說明，警示說明包括職業(yè)危害種類、后果、預(yù)防及急救措施等內(nèi)容，時刻告知和提醒員工。

對新入廠工人和在崗的工人進(jìn)行職業(yè)健康檢查，這樣單位才可以及時了解和掌握他們的健康狀況，及早發(fā)現(xiàn)職業(yè)禁忌癥的人員和及早發(fā)現(xiàn)危害場所、危險(xiǎn)物質(zhì)等對健康的損害，通過調(diào)換患員工的工作崗位和治理工作場所存在的職業(yè)危害，避免發(fā)生職業(yè)病發(fā)生。通過學(xué)習(xí)職業(yè)病防治法律、法規(guī)、規(guī)章制度、操作規(guī)程、采取事故安全教育等，并指導(dǎo)職工正確使用職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)設(shè)備和個人職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)用品，來提高廣大員工職業(yè)危害防控意識和技能。

職業(yè)健康培訓(xùn)總結(jié) 篇3

職業(yè)衛(wèi)生學(xué)是以勞動者的工作條件為主要研究對象，研究工作場所內(nèi)產(chǎn)生或存在的職業(yè)性有害因素及其對勞動者健康損害的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)職業(yè)衛(wèi)生學(xué)，目的是為了通過專業(yè)的知識學(xué)習(xí)和對國家相關(guān)法律法規(guī)的運(yùn)用，來識別，評價(jià)職業(yè)性有害因素，提出相應(yīng)的防護(hù)措施，改善勞動者的工作條件，從而使職業(yè)危害的產(chǎn)生能夠得到有效防治，為勞動者創(chuàng)造一個安全、衛(wèi)生的工作環(huán)境。

我公司職業(yè)人群的主要有害因素以粉塵、化學(xué)毒物和某些物理因素xxx如噪聲xxx為主?？赡軐?dǎo)致的職業(yè)病有塵肺、化學(xué)中毒、電磁輻射、職業(yè)性皮膚病和噪聲性聽力損傷等。另外，工作組織和制度不合理;工作作息制度不合理;心理性職業(yè)緊張;勞動強(qiáng)度過大或生產(chǎn)定額不當(dāng)?shù)鹊龋矔臉I(yè)人員造成危害。

我們利用講座、宣傳欄和張貼警示標(biāo)識等形式對職業(yè)衛(wèi)生方面的知識開展了廣泛的宣傳教育，培訓(xùn)了以下幾方面內(nèi)容：

1、《中華人民共和國職業(yè)病防治法》的主要內(nèi)容。

2、安全生產(chǎn)基本常識，安全生產(chǎn)、職業(yè)衛(wèi)生操作規(guī)程。

3、崗位工作環(huán)境及危險(xiǎn)因素;危險(xiǎn)源和隱患辨識。

4、個人防險(xiǎn)、避災(zāi)、自救方法;事故現(xiàn)場緊急疏散和應(yīng)急處置及突發(fā)公共安全事件的應(yīng)急救援。

5、職業(yè)病防護(hù)設(shè)施和個人勞動防護(hù)用品的使用和維護(hù);職業(yè)病防治方法等。

通過職業(yè)健康培訓(xùn)，使我們的員工受到了良好的教育，素質(zhì)得到了一定的提高，同時也看到部分員工對職業(yè)衛(wèi)生缺乏足夠的認(rèn)識，在職業(yè)病防治工作中存在潛在的危害。今后要充分利用各種形式的培訓(xùn)，使廣大職工職業(yè)衛(wèi)生知識得到進(jìn)一步提高，以增強(qiáng)自我保護(hù)能力，健康平安的工作，為公司創(chuàng)造更大效益。

職業(yè)健康培訓(xùn)總結(jié) 篇4

11月14、15日參加了公司組織培訓(xùn)的有關(guān)職業(yè)化素質(zhì)提升的專題課程培訓(xùn)，很感謝公司給我一次認(rèn)識自我、提升自我的機(jī)會，通過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師梅素琴熱情洋溢、激情澎湃的講課當(dāng)中，使我對自己有了更深的認(rèn)識，在老師的寓教于樂當(dāng)中，讓我認(rèn)識到在今后的工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中對自己有所要求的重要性，努力讓自己成為一名合格的有作為的職場讓人！

經(jīng)過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在老師的講課過程中，我認(rèn)識到，作為一名職場職業(yè)人員，做為紅匯物業(yè)的一名員工，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我要做的還有很多。發(fā)現(xiàn)自身的不足，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讓自己在紅匯這個平臺上貢獻(xiàn)的更大，實(shí)現(xiàn)集體價(jià)值和個人價(jià)值的最大化！ 作為紅匯物業(yè)公司一名員工，首先應(yīng)該想到的是既然是一個公司，是一個集體，一個團(tuán)隊(duì)，個人的力量即使再大，所產(chǎn)生的價(jià)值也不會有團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)造的價(jià)值大。必須意識到團(tuán)隊(duì)的重要性，可能團(tuán)隊(duì)的`成員各方面能力會出現(xiàn)參差不齊的情況，但通過合理的調(diào)配，團(tuán)隊(duì)所產(chǎn)生的價(jià)值就會達(dá)到最大化。作為團(tuán)隊(duì)里的一名成員，要學(xué)會與他人合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神在具體生活中的運(yùn)用，可以使我們收到事半功倍的效果，可以使我們的工作更加良好地向前發(fā)展。

職業(yè)健康培訓(xùn)總結(jié) 篇5

比爾?蓋茨曾經(jīng)說過：對企業(yè)而言，資金可以拆借，技術(shù)可以收買，而唯一必須是自己有的，就是：一流品質(zhì)的、高素質(zhì)的員工。企業(yè)里任何東西都可能是有價(jià)的，唯獨(dú)優(yōu)秀員工是無價(jià)的。

處在多變而不可預(yù)測的市場之中，企業(yè)的興衰存亡隨著外界的變化而演變，沒有誰能夠完全控制或保證企業(yè)未來的成長與發(fā)展軌跡。企業(yè)發(fā)展的唯一保障就是千方百計(jì)地去開發(fā)內(nèi)部永遠(yuǎn)也開發(fā)不完的最寶貴的資產(chǎn)———“人才”。

本方案以現(xiàn)代企業(yè)員工的職業(yè)勝任素質(zhì)模型為依據(jù)，圍繞“塑造符合企業(yè)發(fā)展要求的星級員工”這一訴求，借鑒當(dāng)今眾多卓越企業(yè)員工培養(yǎng)的先進(jìn)理念、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，集管理學(xué)、教育學(xué)、社會行為學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、NLP神經(jīng)語言學(xué)、coaching技術(shù)等經(jīng)典學(xué)科理論精粹于一體，經(jīng)由國內(nèi)管理學(xué)權(quán)威學(xué)者、專家以及資深培訓(xùn)師共同研究開發(fā)，歷經(jīng)上萬人次的市場培訓(xùn)檢驗(yàn)，反復(fù)修訂而成。

課程以建立新員工誠信職業(yè)道德和價(jià)值觀體系、挖掘在職員工不斷突破的發(fā)展?jié)撃芤约芭囵B(yǎng)中層管理者高效工作技能為目標(biāo)，著力培養(yǎng)組織各層級員工自信且善于自省的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)員工勤業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、愛業(yè)的職業(yè)行為，喚醒員工的危機(jī)意識，激活他們的學(xué)習(xí)熱情，樹立主動求變的心態(tài)，適應(yīng)市場變革的需要。

新員工應(yīng)該是企業(yè)人、職業(yè)人、專業(yè)人三位一體的綜合。在他們從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鹘巧螅M織對他們的要求發(fā)生了改變。 職業(yè)化培訓(xùn)就是在工作之初對新員工的態(tài)度、行為、方法等進(jìn)行引導(dǎo)和培訓(xùn)，以提高其基本職業(yè)素養(yǎng)，使新員工盡快融入企業(yè)、便于管理、快速提升績效。

（1）員工職業(yè)化成長模型：

（3）培訓(xùn)方式：講授、小組討論、體驗(yàn)活動、案例分析、角色扮演、情景游戲等。

在職員工雖然已經(jīng)認(rèn)同組織現(xiàn)有文化和管理模式，但是伴隨職業(yè)生涯的延伸，幾年時間就會感到發(fā)展遭遇“職業(yè)瓶頸”，發(fā)展盲目，后勁兒不足。如果組織中處于“高原”狀態(tài)的員工數(shù)量不斷增多，將直接導(dǎo)致組織整體發(fā)展處于停滯狀態(tài)。如何突破瓶頸，使在職員工重新煥發(fā)活力，已經(jīng)成為所有企業(yè)面臨的亟待解決的問題。

（1）優(yōu)秀員工能力素質(zhì)模型：

（3）培訓(xùn)方式：評價(jià)中心、講授、敏感性訓(xùn)練、相互作用分析、角色扮演、情景游戲等。

中層管理者是企業(yè)的脊梁，是企業(yè)的核心人才庫，是企業(yè)得以生生不息的創(chuàng)新源泉！在多數(shù)企業(yè)中，中層領(lǐng)導(dǎo)長期處在生產(chǎn)和經(jīng)營的一線，工作的時間長，學(xué)習(xí)的時間少，總結(jié)提高的時間更少，憑理論管理、憑經(jīng)驗(yàn)管理、憑感情管理成為在管理實(shí)際過程中的最大習(xí)慣，同時也是最大障礙。中高層經(jīng)理的素養(yǎng)與能力已經(jīng)成為企業(yè)縱深發(fā)展的軟肋！

本方案中層管理人員培訓(xùn)以崗位勝任力為依據(jù)，與崗位職責(zé)想結(jié)合，以改善崗位效能為基礎(chǔ)目標(biāo)，以提高組織績效為管理目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)干部培養(yǎng)的系統(tǒng)性、針對性和持續(xù)性。通過崗位勝任力為基礎(chǔ)的培養(yǎng)計(jì)劃，提升中層管理人員的管理和執(zhí)行能力，從而提升企業(yè)整體管理水平。

（1）中層管理者勝任能力素質(zhì)模型：

培訓(xùn)工作標(biāo)準(zhǔn)化是規(guī)范培訓(xùn)管理、提高培訓(xùn)工作效率的重要措施，主要包括三方面的工作：一是加強(qiáng)教育培訓(xùn)的相關(guān)制度建設(shè)，規(guī)范培訓(xùn)管理工作流程；二是強(qiáng)化部門和人員培訓(xùn)職責(zé)和崗位規(guī)范，按照職責(zé)清晰、管理到位、規(guī)范高效、分工明確的原則，落實(shí)培訓(xùn)職責(zé)；三是加強(qiáng)培訓(xùn)計(jì)劃和報(bào)表管理，按照年度培訓(xùn)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)中心需加強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)施的過程管理，關(guān)注責(zé)任部門培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)情況。

將激勵考核機(jī)制引入教育培訓(xùn)管理工作，是提高員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)積極性和主動性的有效手段。探索培訓(xùn)項(xiàng)目可量化、可操作的培訓(xùn)指標(biāo)體系，逐步建立科學(xué)、高效的培訓(xùn)激勵考核機(jī)制。可推行比賽和調(diào)考激勵機(jī)制，以賽促培，以考促學(xué)，通過競賽選拔各級各類優(yōu)秀專業(yè)人才，通過調(diào)考促進(jìn)全員崗位自學(xué)，通過建立培訓(xùn)反饋制度促進(jìn)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化。

職業(yè)健康培訓(xùn)總結(jié) 篇6

20xx年職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)工作，我們礦持之以恒貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)型煤礦，培育學(xué)習(xí)型員工的精神，牢固樹立“培訓(xùn)是本礦的長效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工的最大福利”，推動本礦向更高目標(biāo)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

一、培訓(xùn)工作情況

宋家圪臺煤礦在20xx年4月2日至20xx年4月5日4天，利用節(jié)后復(fù)工復(fù)產(chǎn)前，對全礦職工進(jìn)行了72小時的煤礦安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)16小時，職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)時間占整個學(xué)習(xí)時間的22%，參訓(xùn)118人次。培訓(xùn)課程主要集中為以下幾類：

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、職業(yè)衛(wèi)生及職業(yè)危害防治知識

2、《職業(yè)病防治法》

3、《安全生產(chǎn)法》

4、《塵肺病防治條件》

5、《用人單位職業(yè)病危害防治八條規(guī)定》

6、《職業(yè)健康監(jiān)護(hù)監(jiān)督管理辦法》

7、職業(yè)衛(wèi)生和安全文化知識

8、急救互救知識

9、有關(guān)事故案例及事故應(yīng)急處理等各項(xiàng)內(nèi)容

三、培訓(xùn)工作分析

（一）取得的成績：

1、20xx年度的職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)工作與20xx年度相比，從培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)、舉辦培訓(xùn)課程次數(shù)、接受訓(xùn)練的人次等方面，取得了一定的增長。

2、建立制度性培訓(xùn)體系。以往，煤礦培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性制度，培訓(xùn)管理幅度和力度很弱，培訓(xùn)資金無保證，員工培訓(xùn)意識差，培訓(xùn)工作開展十分困難。今年煤礦投入大量精力，在總結(jié)了以往本礦培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化培訓(xùn)管理流程，完善教育培訓(xùn)制度。重點(diǎn)加強(qiáng)了培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)項(xiàng)目審批流程，在多次征求各單位意見后，全面提升本礦培訓(xùn)工作的制度化管理。

3、走正規(guī)化上課的程序，不遲到、不早退，上、下課點(diǎn)名，發(fā)卷考試，評分存檔，建立和完善職工培訓(xùn)教育的質(zhì)量保證和效果評價(jià)體系。

4、通過今年的培訓(xùn)考試，使我礦不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式，積極探索新的培訓(xùn)模式。為以后的企業(yè)文化發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)。

四、存在的問題和不足

1、培訓(xùn)工作考核少，造成培訓(xùn)“參加與不參加一個樣，學(xué)好學(xué)孬一個樣”的消極局面，導(dǎo)致培訓(xùn)工作的被動。

2、培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新。只是一味的采用“上面講、下面聽”的形式，呆板、枯燥，提不起學(xué)員的興趣，導(dǎo)致學(xué)員注意力不集中，影響了培訓(xùn)效果。

3、原則性不強(qiáng)。不能嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，對違反者睜一只眼閉一只眼，不能按章辦事，這是導(dǎo)致培訓(xùn)紀(jì)律松懈、秩序較亂的主要原因。

4、在今年所做培訓(xùn)中我們還不難發(fā)現(xiàn)，一部分人員感覺培訓(xùn)過于頻繁，時間過于長，另外一部分員工則反應(yīng)得不到相應(yīng)培訓(xùn)，這是一個不容回避的問題，作為致力于學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)，首要的培訓(xùn)任務(wù)是要使全員樹立培訓(xùn)意識，為企業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展充電。而培訓(xùn)層面的不均衡，更是需要明年去大力改善。

5、內(nèi)部講師授課技巧普遍不高，有待提高，制作課件水平不足，自主研發(fā)課程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，進(jìn)一步規(guī)范內(nèi)部講師管理，提升內(nèi)部講師授課水平，推行內(nèi)部講師認(rèn)證，真正打造一支合格稱職的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。

五、改進(jìn)措施及建議

1、法人與礦領(lǐng)導(dǎo)一定要重視培訓(xùn)效果和質(zhì)量，有計(jì)劃有步驟地安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的開展。

2、認(rèn)真落實(shí)本礦的自我培訓(xùn)費(fèi)用，為本礦職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供經(jīng)濟(jì)和物資保障。

3、建立一支富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉現(xiàn)實(shí)情形自己的內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)，再次，也可以在員工中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，培養(yǎng)員工的自主學(xué)習(xí)思想做出良好的表率。在具體措施上，重點(diǎn)加強(qiáng)對管理人員各項(xiàng)培訓(xùn)的同時，也從制度上明確、選拔優(yōu)秀管理人員作為企業(yè)內(nèi)部講師。并建立起一套礦內(nèi)部講師的日常管理、激勵、考核制度。

職業(yè)健康培訓(xùn)總結(jié) 篇7

一、主要業(yè)務(wù)工作開展情況

（一）、積極組織開展《職業(yè)病防治法》宣傳貫徹活動

1、《職業(yè)病防治法》經(jīng)常性宣貫活動 年初以來，我們結(jié)合職業(yè)衛(wèi)生經(jīng)常性監(jiān)督工作，積極向企業(yè)負(fù)責(zé)人宣傳職業(yè)病防治法的有關(guān)規(guī)定及企業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)，至6月19日止已對46家企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了宣傳，共向其發(fā)放宣傳手冊180余本。同時積極向生產(chǎn)現(xiàn)場作業(yè)工人講解職業(yè)病防治知識，宣傳法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，并現(xiàn)場向工人發(fā)放了宣傳資料1千余份，對提高工人職業(yè)病防治知識及法律意識起到了較大作用。半年來，我們向100余家企業(yè)寄送宣傳監(jiān)督信息6期共600余份，同時每期監(jiān)督信息均向勞動、安監(jiān)、工會、經(jīng)委、中小企業(yè)局等部門發(fā)送，以取得有關(guān)部門的支持，從反饋的信息看，達(dá)到了較好的宣傳效果。

2、積極開展《職業(yè)病防治法》宣傳周活動 根據(jù)《重慶市衛(wèi)生局關(guān)于開展20xx年職業(yè)病防治法宣傳周活動的通知》（渝衛(wèi)法監(jiān)[20xx]42號）要求，我區(qū)于20xx年4月24日至5月1日期間在全區(qū)深入開展了《職業(yè)病防治法》宣傳活動。4月29日，涪陵區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所，區(qū)疾病預(yù)防控制中心聯(lián)合開展了以“保護(hù)勞動者職業(yè)健康權(quán)益，構(gòu)建和諧社會”為主題的宣傳周活動。3家單位在涪陵區(qū)體育館設(shè)置了街頭宣傳站，布置展臺3個，懸掛宣傳標(biāo)語4條、職業(yè)病防治宣傳掛圖12幅，制作宣傳展板4張，發(fā)放宣傳資料12種共7千多份，并設(shè)置了職業(yè)健康咨詢臺、投訴臺，接受咨詢?nèi)藬?shù)140余人；區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所，區(qū)疾病預(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)參加了本次宣傳周活動。

在宣傳周期間，重慶市東升鋁業(yè)股份有限公司、重慶煙草工業(yè)有限責(zé)任公司涪陵卷煙廠、重慶博聯(lián)變壓器有限公司、中化涪陵化工股份有限公司、中國核工業(yè)建峰化工總廠等存在職業(yè)病危害的用人單位在廠內(nèi)職工中進(jìn)行了廣泛深入的宣傳。共設(shè)置宣傳站7個，掛宣傳橫幅32條，張貼宣傳畫500余幅，展板26張，辦宣傳欄12期，發(fā)放宣傳單、手冊1萬5千余份，并組織職業(yè)衛(wèi)生管理人員對本單位生產(chǎn)場所的職業(yè)衛(wèi)生狀況進(jìn)行了監(jiān)督檢查。通過宣傳極大地提高了勞動者的職業(yè)衛(wèi)生知識和法律意識?；顒又芙Y(jié)束后及時向市衛(wèi)生監(jiān)督所上報(bào)了書面總結(jié)材料。

（二）、職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督、監(jiān)測工作

1、職業(yè)衛(wèi)生經(jīng)常性監(jiān)督工作 今年初我們向各有關(guān)用人單位下發(fā)了《重慶市涪陵區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所關(guān)于做好20xx年職業(yè)病防治工作的通知》，要求各企業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)對職業(yè)病危害因素的治理，嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)衛(wèi)生“三同時”，并應(yīng)認(rèn)真組織勞動者進(jìn)行職業(yè)健康檢查。

至本年度6月9日止，共對46家企業(yè)進(jìn)行了職業(yè)衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督檢查，并重點(diǎn)檢查了我區(qū)7家造船廠，檢查發(fā)現(xiàn)企業(yè)普遍對職業(yè)衛(wèi)生工作重視不夠，特別我區(qū)造船行業(yè)，其職業(yè)病防護(hù)設(shè)施缺乏，生產(chǎn)環(huán)境惡劣，存在著嚴(yán)重的職業(yè)病危害安全隱患。我區(qū)企業(yè)普遍對《職業(yè)病防治法》貫徹執(zhí)行較差：所查企業(yè)的職業(yè)病危害建設(shè)項(xiàng)目皆未實(shí)行職業(yè)衛(wèi)生“三同時”審批制度，多數(shù)企業(yè)未對有害作業(yè)工人進(jìn)行職業(yè)健康檢查及未建立、健全職業(yè)衛(wèi)生管理制度等。

我們在監(jiān)督檢查中努力加大執(zhí)法力度，嚴(yán)查企業(yè)違法行為，檢查發(fā)現(xiàn)共有32家企業(yè)存在著違法行為，對其中12家進(jìn)行了警告并責(zé)令其限期改正，對7家進(jìn)行了罰款處罰，共處罰金19500元，現(xiàn)已全部結(jié)案。

2、職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)測工作

本年度的職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)測工作主要是針對職業(yè)病危害嚴(yán)重的企業(yè)，選擇部分職業(yè)病危害嚴(yán)重的具有代表性的作業(yè)點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督檢測。至本年度6月19日止，共對36家企業(yè)的職業(yè)病危害因素進(jìn)行了監(jiān)測，監(jiān)測有害因素種類有：粉塵、噪聲、苯、甲苯、二甲苯、氨、氟化氫、磷化氫、高溫等。共監(jiān)測有害作業(yè)點(diǎn)326個、合格點(diǎn)176個、合格率53.98%。監(jiān)測后及時向廠方出了監(jiān)測報(bào)告和衛(wèi)生學(xué)評價(jià)報(bào)告，通過監(jiān)測發(fā)現(xiàn)我區(qū)企業(yè)職業(yè)病危害依然十分嚴(yán)重，其職業(yè)病危害治理措施急需加強(qiáng)。

（三）、20xx年用人單位職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檢查情況

我們在監(jiān)督檢查工作中始終把督促企業(yè)進(jìn)行職業(yè)健康檢查、建立健全職業(yè)健康檔案當(dāng)作工作的重點(diǎn)，對不按規(guī)定進(jìn)行職業(yè)健康檢查的單位限期整改，愈期不改正者堅(jiān)決予以行政處罰。至20xx年6月19日止，共有28家企業(yè)進(jìn)行了職業(yè)健康檢查，檢查人數(shù)800余人。

二、 主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、堅(jiān)持原則，和諧執(zhí)法 由于《職業(yè)病防治法》實(shí)施時間較短，法律責(zé)任較重，行政處罰起點(diǎn)較高，用人單位的違法行為又非常普遍，同時職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法尚未形成強(qiáng)大的社會輿論氛圍，其具體實(shí)施處罰存在著一定難度。 因此我們在實(shí)施行政處罰時，在堅(jiān)持原則的同時，和諧執(zhí)法，即充分考慮企業(yè)的困難及現(xiàn)狀，酌情處罰，既達(dá)到處罰教育的目的，又使工作得以順利開展。

2、堅(jiān)持“宣傳先行，處罰跟進(jìn)”兩手抓 今年以來我們進(jìn)一步改變執(zhí)法模式，認(rèn)真貫徹以人為本的執(zhí)法理念，堅(jiān)持宣傳教育為主，處罰為輔的方針，即具體在監(jiān)督執(zhí)法工作中堅(jiān)持“宣傳先行，處罰跟進(jìn)”兩手抓，事實(shí)證明該工作方法是促進(jìn)職業(yè)病防治工作開展的一種有效手段。

3、職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法工作尚在起步階段，其執(zhí)法工作應(yīng)循序漸進(jìn)，因此加大對部分影響較大的大中型企業(yè)的違法行為的處罰工作尚待時日，同時不能片面聽取企業(yè)為其違法行為尋找托詞所強(qiáng)調(diào)的客觀困難，如企業(yè)經(jīng)濟(jì)困難、工人流動性大等等，即不能因此而遷就、松懈執(zhí)法工作。

三、存在的問題及今后努力的方向。

目前我區(qū)職業(yè)病防治監(jiān)管力量薄弱，全區(qū)從事職業(yè)與放射衛(wèi)生監(jiān)督工作的僅有3人，而存在職業(yè)病危害的企業(yè)有近400家，事實(shí)上每年僅有半年時間從事職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督工作，使絕大部分存在職業(yè)病危害的企業(yè)不能監(jiān)管到位，使對用人單位的職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督率常年處于較低水平，因而未能形成較大的執(zhí)法聲勢和氛圍，且由于近年來用人單位大量使用臨時工、農(nóng)民工，而該部分工人流動性較大，給職能部門監(jiān)管帶來了較大難度，因此，僅靠現(xiàn)有的職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管力量難以做好該項(xiàng)工作。同時由于我區(qū)經(jīng)濟(jì)相對落后，政府對重點(diǎn)企業(yè)、外來企業(yè)實(shí)行保護(hù)政策、片面強(qiáng)調(diào)維護(hù)發(fā)展環(huán)境，客觀上阻礙了進(jìn)一步加大職業(yè)衛(wèi)生執(zhí)法力度。

今后我們?nèi)詫⒗^續(xù)加大《職業(yè)病防治法》的宣傳力度和執(zhí)法力度，努力提高對用人單位、特別是煤炭、水泥制造、造船行業(yè)等職業(yè)病危害嚴(yán)重的用人單位的監(jiān)督率和勞動者的職業(yè)健康體檢率，力爭使我區(qū)職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法工作再上一個新臺階。

職業(yè)健康培訓(xùn)總結(jié) 篇8

我于20xx年10月29日至11月2日參加了“職業(yè)健康監(jiān)督員”專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次職業(yè)健康監(jiān)督員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對職業(yè)健康和職業(yè)衛(wèi)生的理解進(jìn)一步加強(qiáng)，對職業(yè)健康管理體系的建立奠定了理論基礎(chǔ)。

當(dāng)今職業(yè)健康現(xiàn)狀里職業(yè)性有害因素的范圍在逐年擴(kuò)展，其特點(diǎn)是種類多、范圍廣，且群發(fā)性較多，直接影響到企業(yè)的正常發(fā)展。我國原衛(wèi)生部頒布的《職業(yè)病防治法》中的《職業(yè)病目錄》里是10類115種職業(yè)病，其范圍過窄，現(xiàn)在的高科技、高技術(shù)生產(chǎn)帶來的新的職業(yè)性有害因素在逐年增加。

我公司職業(yè)人群的主要有害因素以粉塵、化學(xué)毒物和某些物理因素（如噪聲）為主。易發(fā)生的職業(yè)病有塵肺、化學(xué)中毒、電磁輻射、職業(yè)性皮膚病和噪聲性聽力損傷等。

在生產(chǎn)工藝過程中產(chǎn)生的有害因素大至包括：

1、化學(xué)因素有：生產(chǎn)性粉塵（如矽塵、煤塵、石棉塵、有機(jī)粉塵等）和有毒物質(zhì)（如鉛、汞、氯、一氧化碳、苯等）

2、物理因素有：高溫、低溫、高氣壓、低氣壓、異常風(fēng)速、噪聲、振動、可見光、射頻輻射、紫外線、紅外線等

另外在勞動過程中的有害因素有：工作組織和制度不合理，工作作息制度不合理；心理性職業(yè)緊張；勞動強(qiáng)度過大或生產(chǎn)定額不當(dāng)?shù)鹊取?/p>

所以需要采取以下相應(yīng)的防護(hù)措施：工程防護(hù)措施、工作環(huán)境監(jiān)護(hù)措施、健康監(jiān)護(hù)措施、個體防護(hù)措施和健康教育、健康促進(jìn)、管理培訓(xùn)措施等。

職業(yè)病防治工作的目的是預(yù)防、控制和消除職業(yè)危害，防治職業(yè)病、保護(hù)勞動者健康及相關(guān)權(quán)益，從而促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。勞動過程中的職業(yè)病防護(hù)，其主要手段是采取必要的管理措施（如管理制度和操作規(guī)程；健康監(jiān)護(hù)等）及必要的工程技術(shù)措施，定期進(jìn)行環(huán)境中職業(yè)病危害因素的監(jiān)測和對接觸者的定期體格檢查，對勞動者進(jìn)行職業(yè)健康監(jiān)護(hù)，開展職業(yè)健康檢查，早期發(fā)現(xiàn)職業(yè)性疾病損害，早期鑒別和診斷。

健康監(jiān)護(hù)就是應(yīng)做到崗前檢查、崗中檢查、崗后檢查。上崗就業(yè)前的體檢尤為重要，如果有相對的職業(yè)性有害因素接觸史就不能夠到相應(yīng)的崗位入職上崗，這樣有可能引發(fā)職業(yè)病，會給勞動者造成危害，也會給企業(yè)造成負(fù)擔(dān)。在生產(chǎn)過程中崗中檢查非常重要，要做定期體檢，以保證勞動者在正常的健康狀況下工作，才能創(chuàng)造最大的效益。

終上所訴，職業(yè)健康越來越受到國家相關(guān)部門、各企業(yè)和勞動者的重視，將職業(yè)健康管理工作放到安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門進(jìn)行專項(xiàng)管理，就是為了做好現(xiàn)階段職業(yè)健康在安全生產(chǎn)中的管理工作。著重體現(xiàn)了職業(yè)健康工作的重要性。

職業(yè)健康培訓(xùn)總結(jié) 篇9

我于XX年xx月xx日至xx月xx日參加了“職業(yè)健康監(jiān)督員”專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次職業(yè)健康監(jiān)督員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對職業(yè)健康和職業(yè)衛(wèi)生的理解進(jìn)一步加強(qiáng)，對職業(yè)健康管理體系的建立奠定了理論基礎(chǔ)。

當(dāng)今職業(yè)健康現(xiàn)狀里職業(yè)性有害因素的范圍在逐年擴(kuò)展，其特點(diǎn)是種類多、范圍廣，且群發(fā)性較多，直接影響到企業(yè)的正常發(fā)展。我國原衛(wèi)生部頒布的《職業(yè)病防治法》中的《職業(yè)病目錄》里是類種職業(yè)病，其范圍過窄，現(xiàn)在的高科技、高技術(shù)生產(chǎn)帶來的新的職業(yè)性有害因素在逐年增加。

我公司職業(yè)人群的主要有害因素以粉塵、化學(xué)毒物和某些物理因素(如噪聲)為主。易發(fā)生的職業(yè)病有塵肺、化學(xué)中毒、電磁輻射、職業(yè)性皮膚病和噪聲性聽力損傷等。

在生產(chǎn)工藝過程中產(chǎn)生的有害因素大至包括:

1、化學(xué)因素有:生產(chǎn)性粉塵(如矽塵、煤塵、石棉塵、有機(jī)粉塵等)和有毒物質(zhì)(如鉛、汞、氯、一氧化碳、苯等)

2、物理因素有:高溫、低溫、高氣壓、低氣壓、異常風(fēng)速、噪聲、振動、可見光、射頻輻射、紫外線、紅外線等

另外在勞動過程中的有害因素有:工作組織和制度不合理，工作作息制度不合理;心理性職業(yè)緊張;勞動強(qiáng)度過大或生產(chǎn)定額不當(dāng)?shù)鹊取?/p>

所以需要采取以下相應(yīng)的防護(hù)措施:工程防護(hù)措施、工作環(huán)境監(jiān)護(hù)措施、健康監(jiān)護(hù)措施、個體防護(hù)措施和健康教育、健康促進(jìn)、管理培訓(xùn)措施等。

職業(yè)病防治工作的目的是預(yù)防、控制和消除職業(yè)危害，防治職業(yè)病、保護(hù)勞動者健康及相關(guān)權(quán)益，從而促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。勞動過程中的職業(yè)病防護(hù)，其主要手段是采取必要的管理措施(如管理制度和操作規(guī)程;健康監(jiān)護(hù)等)及必要的工程技術(shù)措施，定期進(jìn)行環(huán)境中職業(yè)病危害因素的監(jiān)測和對接觸者的定期體格檢查，對勞動者進(jìn)行職業(yè)健康監(jiān)護(hù)，開展職業(yè)健康檢查，早期發(fā)現(xiàn)職業(yè)性疾病損害，早期鑒別和診斷。

健康監(jiān)護(hù)就是應(yīng)做到崗前檢查、崗中檢查、崗后檢查。上崗就業(yè)前的體檢尤為重要，如果有相對的職業(yè)性有害因素接觸史就不能夠到相應(yīng)的崗位入職上崗，這樣有可能引發(fā)職業(yè)病，會給勞動者造成危害，也會給企業(yè)造成負(fù)擔(dān)。在生產(chǎn)過程中崗中檢查非常重要，要做定期體檢，以保證勞動者在正常的健康狀況下工作，才能創(chuàng)造的效益。終上所訴，職業(yè)健康越來越受到國家相關(guān)部門、各企業(yè)和勞動者的重視，將職業(yè)健康管理工作放到安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門進(jìn)行專項(xiàng)管理，就是為了做好現(xiàn)階段職業(yè)健康在安全生產(chǎn)中的管理工作。著重體現(xiàn)了職業(yè)健康工作的重要性。