讀后感

讀后感經(jīng)典11篇。

只有不斷在閱讀的過程中修身養(yǎng)性，才能擺脫鄙俗和頑固，在讀完讀后感書名后我們一定收獲頗多。從書中汲取本書的精髓，從而轉(zhuǎn)化為自己思想，寫成讀后感，寫好一篇作品的讀后感需要從哪些細(xì)節(jié)入手呢？您所需的“讀后感”我們已為您備妥，下文內(nèi)容僅供參考使用！

讀后感【篇1】

魏書生老師28歲起到中學(xué)任教，是位熱愛做班主任工作，并且在班主任工作崗位上不斷創(chuàng)新，取得了巨大成績的好班主任老師。他的《班主任工作漫談》是對其班主任工作的詳細(xì)描述與論證，是一本充滿智慧、資料翔實值得每位班主任拜讀的好書。

魏老師認(rèn)為一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但是人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人當(dāng)少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)該學(xué)會自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里才是新的。

人啊，要選擇積極的角色進(jìn)入生活對此魏老師提出了以下主張：

一、要多互助，同事之間、同學(xué)之間、師生之間，都要互助。人世間好多事都是這種互助關(guān)系，幫助別人的同時，已經(jīng)幫助了自己。要堅信每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。教育學(xué)生的時候，力爭不站在學(xué)生獨立面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣；而要力爭站在學(xué)生的心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是訓(xùn)斥他，而是在幫助他，你是他真的成長的助手。一旦老師和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系，就會進(jìn)入左右逢源的教育境界。二、多學(xué)習(xí)，少批判。忙著尋找別人的缺點，自然無暇顧及人家的長處，自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點、長處的機(jī)會。用學(xué)習(xí)吸收的觀點看待別人，看待學(xué)問，會使人雄心開闊、樂觀、強(qiáng)大。一位班主任有什么觀念常常會影響到學(xué)生。班主任喜歡批判指責(zé)，破壞班級團(tuán)結(jié)，班級亂了，談何管理，談何學(xué)習(xí)。我們要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，少批判，大家互相學(xué)習(xí)長處，長處越多，大家的關(guān)系越來越融洽，班級管理就好了。三、年輕人要多挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。擔(dān)子越多，擔(dān)子越重，鍛煉的機(jī)會也越大，成熟的越快。

在這章中魏老師還提出了要笑對人生，教師控制自己的情緒，不要發(fā)怒，多讀有關(guān)班主任工作的書籍。班主任來說能夠做到以上幾點就會為做好班主任工作奠定堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)，得到正確的理論指導(dǎo)。由此可見班主任努力改變自我，是我們做好班主任工作的首先條件。

魏老師指出用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，是最節(jié)省的方法。我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動的發(fā)展個體。成功的管理者的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物。

在這一章中魏老師提出班主任要研究國家規(guī)定的學(xué)生守則，大而言之，還需要研究外國的學(xué)生守則，然后再根據(jù)本班的實際情況，提出某些更加具體、針對性更強(qiáng)的具體要求。當(dāng)然更需要了解自己學(xué)校的學(xué)生守則好常規(guī)要求，并且在此基礎(chǔ)提出本班的可操作性的班級常規(guī)好要求。這些要求其實都是為了一個目的就是培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一代新人。

魏老師主張班主任老師要關(guān)注國外科技動態(tài)，這樣才能與時俱進(jìn)，不成為時代的棄兒，要了解國外學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教育教學(xué)理念和經(jīng)驗。魏老師還采取多種方式要求學(xué)生暢想未來，培養(yǎng)學(xué)生成為一個目標(biāo)遠(yuǎn)大、心胸開闊的人，做到不爭一時之利、一己之利，但爭一生之利、集體國家之利。魏老師經(jīng)常采取班會、作文、或者面談的方式，圍繞以下主題開展活動：1.暢想五千年后的地球；

2.35年后的班會；3.站在月球上想到的；4.兩個自我。讓學(xué)生明白：

1.能受委屈的人才是強(qiáng)者；2.尊人者，人尊之；3.只要努力，就能成功。

魏老師指出班級管理要全員參與，相互制衡。在他管理的班集體中，學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約。教師處于一個駕馭、服務(wù)的位置上。魏老師還指出：格言警局，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點燃，會有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己的理想高峰攀登。

人的思想要從固定的思維和模式中解放出來，教育教學(xué)改革的天地十分廣闊，方法非常多，作為教師要多出點子，多嘗試。如一堂班會課可以由班主任主持，也可以有班長來主持，也可以由普通同學(xué)來主持，大家輪流主持也可以。比一比，試一試，哪種方法效果更好，大家更歡迎，就用哪種方法。運用某種方法效果不好，無需煩惱，再換一種方法就可以了；運用某種方法效果好，也無需驕傲，無須固步自封，事務(wù)是發(fā)展的，方法也要更新，我們所運用的方法不會是最好的方法，要不斷的探索、更新，再往前去尋找更好的、更科學(xué)的方法。

日記能使我們記住自己做過的事、見過的人、用過的事務(wù)，記住自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)。每一位堅持常年寫日記的人都會有多方面的收獲。

思想之光能照亮人的觀念，照亮人的思想，照亮人的精神。班級按學(xué)號輪流抄格言，每天輪到一個人，挑選自己認(rèn)為對大家最有教育

意義的寫在黑板的右側(cè)。每天點燃一盞思想的明燈——抄一句格言，一起開創(chuàng)教育改革的明天。

首先，同學(xué)們的格言要注重內(nèi)容?？凑l的格言能量最大，最燦爛，能最大限度地照亮同學(xué)們的精神世界。

其次，大家也要注意形式，看誰的格言寫的認(rèn)真，字寫得漂亮，圖案設(shè)計的吸引人。

四、有三部分內(nèi)容的座右銘。

括三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或者加上照片；第二，自己要追擊的同學(xué)的名字；第三，針對自己的弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。

人追求平靜，人也追求波瀾。人看慣了湖面的平靜，就向往大海 波濤。生活也是這樣，學(xué)習(xí)也是這樣。魏老師常在自己的班上開展以下周活動：高效學(xué)習(xí)周、發(fā)現(xiàn)自我周、增強(qiáng)信心周、開拓胸懷周、治病救人周等等。學(xué)習(xí)生活中掀起教育波瀾，學(xué)生感到興奮、新鮮，增強(qiáng)了自我教育的興趣。

六、控制“三閑”

所謂三閑就是指閑話、閑事、閑思。凡是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都有一個共同的特點，不是他們控制了三閑，而是三閑控制他們。要控制三閑，首先要學(xué)生明白什么是有利的言、行、思，什么是不利的言、行、思。

讀后感【篇2】

今天，我一口氣讀完了《金色的魚鉤》。這是一個令人蕩氣回腸的故事，我的眼睛濕潤了，我的心久久不能平靜，我被老班長那種為了完成黨交給的任務(wù)，不惜犧牲自己的精神深深地感動了。

《金色的魚鉤》主要寫的是二萬五千里長征途中，一位紅軍炊事班長牢記黨的囑托，為了讓三個病號順利走出草地，將僅有的食物讓給病號，自己光榮犧牲的故事。文章語言簡練，樸實無華，記敘真實而生動，使人仿佛置身在那個時代的生活當(dāng)中。

捧起書，剛讀了一個開頭，我就被深深地吸引住了，我仿佛身臨其境，腦海中浮現(xiàn)出老班長那高大的身軀、和藹的笑容。走進(jìn)故事，我一會兒露出了微笑，一會兒皺起了眉頭，當(dāng)我讀到“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭”時，我驚訝得睜大了雙眼，鼻子酸酸的，內(nèi)心被強(qiáng)烈的震撼著，情不自禁地把這句話又反復(fù)的讀了幾遍。我越看越投入，越看越被老班長的一言一行所感動。故事讀完了，不知不覺中，我的眼睛濕潤了，我覺得老班長留給我們的不僅僅是一個小小的魚鉤，而是那全心全意為人民服務(wù)的精神，舍己為人的高貴品質(zhì)，以及對工作高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度!

走出故事，走進(jìn)自己。今天，我們過著幸福美滿的生活，這是無數(shù)的革命先烈用鮮血換來的，我們一定要珍惜這來之不易的幸福生活，決不能生在福中不知福啊!戰(zhàn)士們不怕困難，不怕苦，不怕累的精神就是我們的好榜樣，我們要學(xué)習(xí)這種精神，用成績回報社會和黨。我們就像祖國的花朵，鮮艷、嬌麗、多姿，我們的擔(dān)子很重，肩負(fù)著祖國的希望，家人的期盼，先烈的重任。我們要從小立志，奮發(fā)圖強(qiáng)，將來成為棟梁之材，報效祖國!

　????《金色的魚鉤》讀書筆記范文二

我讀了《金色的魚鉤》這篇文章文章，深受感動。這篇文章主要介紹了一個中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征里的一個感人至深的故事。紅四方面軍在過草地時，炊事班長被黨派來照顧三個病號，沒有食物，只能吃草根。就在他的精心照料下，受傷的戰(zhàn)士喝上了新鮮美味的魚湯。可再一次去釣魚時，老班長昏倒了，在臨死前，他依然不忘黨交給自己的任務(wù)。

我為老班長的精神所感動，他處處為別人著想，為了讓病號增加營養(yǎng)，白天，老班長找魚餌，釣魚;晚上，眼睛不好使，還用手摸野菜。而自己啃魚骨頭，嚼草根，把僅有的食物都給了戰(zhàn)士，把饑餓的痛苦留給自己，把生的機(jī)會讓給了別人。他牢記指導(dǎo)員說的話，他盡心盡力地去完成黨交給他的任務(wù)，做好一個上級，一個保姆，一個勤務(wù)員。他希望我們能夠走出草地去，以后能為革命做出貢獻(xiàn)。他雖然犧牲了，但他的精神將永存人間!我仿佛看見了他的帽子，仿佛看見了他高高的顴骨，瘦削的臉龐，看見了他那顆火熱的心。

在生活中，我是個自私、懦弱的人，平常不會和別人分享東西，遇到難題不會勇于探索，當(dāng)我看完這篇文章，我就下定決心要改變自己。要學(xué)會幫助別人，和同學(xué)分享好的東西，遇到困難勇于探索，我最終有了一大群好朋友，成績也直線上升?！督鹕聂~鉤》不僅給我很大精神的觸動，還讓我成了一個好少年。www.debasrideb.com

　????《金色的魚鉤》讀書筆記范文三

今天，我讀了《金色的魚鉤》這篇文章，一開始我還想：為什么這上面的魚鉤是金色的呢?

這篇作文主要講了：1935秋天，紅軍長征進(jìn)入草地，三個同志病得很重，指導(dǎo)員派老班長來照顧他們，為他們做魚湯，自己卻不喝，還一直用飽滿的情緒鼓勵他們，最后三個小同志成功走出了草地，自己卻餓死了。

讀完這篇文章，我十分地慚愧，老班長舍去自己的生命救了三個小同志，在我以前看來是一個笑話，而現(xiàn)在，卻成了一個感人的事件，老班長忠于革命，關(guān)心同志，舍己為人的英雄身影成為了我腦海中揮之不去的記憶!老班長擁有的金子般金色的魚鉤讀后感600字的心靈永垂不朽。這正好解開了我的問題的紐扣。在老班長用來釣魚的魚鉤上，閃爍著老班長金色的思想光輝，長滿紅銹的魚鉤成為了金色的魚鉤!

我和老班長比起來，簡直就是一個反面教材。有一次，我到公園玩，看見一個小孩正抓著一個鋼絲哭，很明顯就是下不來了，我搖搖頭，漫不經(jīng)心的走開了，想：知道怎么上去就肯定知道怎么下來。這時，一個大哥哥把他抱了下來，我看到了，臉紅了起來，飛快地跑開了?，F(xiàn)在想起，都有些慚愧。

只要人人都擁有一顆舍己為人的心，我們這個世界一定會更美好，讓我們?yōu)榱诉@個目標(biāo)而努力吧!

讀后感【篇3】

幼兒園早期閱讀培訓(xùn)心得體會 8月下旬，我有幸聆聽了關(guān)于幼兒園早期閱讀的培訓(xùn)，感想及收貨頗多！近年來，世界各國的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀，認(rèn)為早期閱讀對幼兒的口語表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。國家教育部在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，也第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。由此可見，對幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。 幼兒園早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段（不要求書寫），從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗、提高閱讀能力。 那么怎樣才能更好地在幼兒園開展早期閱讀活動呢？

一、首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

?綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。

?綱要》還指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇變旱恼Z言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，并想方設(shè)法喚起幼兒閱讀興趣，激勵他們持續(xù)地、愉快地、主動地發(fā)展閱讀活動，在與環(huán)境的互動過程中培養(yǎng)早期閱讀能力。

（一）要盡力營造一個處處能夠見到漢字與實物緊密結(jié)合的環(huán)境。大門、花園、教室、桌椅、門窗、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見物的同時就能見到與之對應(yīng)的漢字。孩子們就會自然而然地把圖象、聲音、語義、符號自動地整合到一起，從而逐步實現(xiàn)對漢字的認(rèn)識。在人際交往中，也要注意營造漢字教育的環(huán)境。例如，我們把孩子們的名字寫入“標(biāo)志”，在毛巾架上、小櫥子上、杯子架上都有每個人的“標(biāo)志”。孩子在與教師、小朋友的交往中，“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情交流，又在不知不覺中進(jìn)行了漢字教育。

（二）在區(qū)域活動中，我們精心設(shè)立充滿溫馨、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書角，專門以開放的形式、空間，時時吸引著幼兒。他們還把自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級圖書內(nèi)容的同時，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動、區(qū)域活動和飯后的間隙隨時翻閱。久而久之，閱讀活動成了孩子每天必不可少的活動內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。

除此之外，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的好奇心和求知欲，及時調(diào)整適合幼兒閱讀的圖書、故事內(nèi)容，并根據(jù)不同的故事及內(nèi)容采用不同的閱讀指導(dǎo)技巧。如可以利用故事插圖，組織幼兒續(xù)編故事活動。這樣堅持不懈努力，幼兒的閱讀就能始終保持旺盛的活動與濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)幼兒的閱讀常規(guī)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

在培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的同時，應(yīng)有目的地訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致、有條理、不怕困難、做事有始有終等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的培養(yǎng)是和學(xué)習(xí)的興趣相

關(guān)聯(lián)的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進(jìn)行早期閱讀所必需的，也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備工作。記住這樣一句話“起初是我們養(yǎng)成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造就我們。”

我園是以紅纓教育的《幫我早讀書》為主要的語言教材，每天早上幼兒入園之前我會先把所有的書擺在一個固定位置，露出每個孩子的名字，幼兒進(jìn)教室后會主動取自己的書，跟著磁帶指讀。晨讀完畢，我會放音樂，孩子一個接一個有序地把書送回指定地點，放整齊。等待的孩子可以打拍子、做律動。平時我還注意提醒孩子，閱讀要從左到右，自上而下，書要一頁一頁從前往后輕輕翻；圖書角看書時要安靜，不能打擾別人，對圖書要愛惜，不折損，不撕頁，不在書上亂涂亂畫等。閱讀時我們非常重視幼兒“指認(rèn)”技能的訓(xùn)練，讓幼兒盡可能調(diào)動身體的各種感官，使其同時運轉(zhuǎn)，并在每個字上聚焦。可用四句話來概括：手指著這個字，眼看著這個字，嘴里念著這個字，腦子記著這個字。但是，開始的時候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運做，經(jīng)常亂指一氣，這就需要教師和家長共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練。具體操作可由教師或家長握著幼兒的食指，一邊讀詩歌或故事，一邊帶領(lǐng)幼兒指字，反復(fù)進(jìn)行，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點符號，有標(biāo)點符號的應(yīng)該語氣停頓，但是手不用去指標(biāo)點符號，應(yīng)該直接去找下一個字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動的語言告訴幼兒 “拐彎請注意”。中班下學(xué)期，我班孩子已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，絕大部分幼兒已順利從“點指”過渡到“劃指”。

三、運用多種方法指導(dǎo)幼兒早期閱讀

1．讓幼兒大量感知和積累兒童文學(xué)精品

幼兒階段的記憶特點是無意記憶占優(yōu)勢，年齡越小越明顯，思維特點是具體形象思維占優(yōu)勢，幼兒有著極強(qiáng)的無意識的感知能力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我讓孩子們欣賞“撫摸”這首散文詩時，雖然中班的孩子還不太理解散文詩的含義，但聽完這首語言優(yōu)美、節(jié)奏輕柔的散文詩，孩子們很自然的說出自己的感受：“老師，真好聽，再放一遍吧?！薄拔衣犞苊??！彼?，我們應(yīng)為幼兒提供大量的、全面的兒童文學(xué)精品，利用餐前飯后讓他們進(jìn)行感知。所謂感知，就是不要求幼兒理解并會說出作品中的每個詞、每句話，更不要求他們會復(fù)述所聽過的每個兒童文學(xué)作品，這里只尋求一種熏陶，日積月累，潛移默化，這對提高幼兒的語言修養(yǎng)和今后的語言創(chuàng)作是極其有利的。

2．根據(jù)幼兒智力發(fā)展規(guī)律，注重因材施教

?綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義”。 世界上沒有完全相同的兩片樹葉。每個孩子的智力、發(fā)展速度都不是一樣的。因此我們必須重視幼兒的個體差異，因材施教。比方說，有的孩子喜歡閱讀，但不擅長拓展，我們可以采取調(diào)動孩子生活經(jīng)驗，用動作、感情結(jié)合圖片幫助幼兒拓展思維；有的想象力極豐富，但表達(dá)不夠，教師盡可能讓孩子多表達(dá)，單獨開展指導(dǎo)，在日常閱讀中指導(dǎo)幼兒講述。有的孩子閱讀習(xí)慣差，我們就讓能力強(qiáng)的幼兒與他們共同閱讀，用好的榜樣影響他們校正不良習(xí)慣。交流閱讀體會。教師要細(xì)心觀察，注意調(diào)動每個幼兒閱讀的積極性，根據(jù)幼兒不同能力、不同水平進(jìn)行指導(dǎo)，比如在學(xué)習(xí)《小馬長大了》后，我們啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)動物的動作、表情，說一說小馬、黑狗、山羊、黃牛是什么樣子，它們都有什么本領(lǐng)，留有問題讓幼兒思考。這樣，老師可以從中觀察了解到幼兒對故事的理解，及時發(fā)現(xiàn)幼兒理解的差異，適當(dāng)推敲原因并給予不同指導(dǎo)，這是整體指導(dǎo)過程中不可忽視的一環(huán)?？偠灾槍€體的指導(dǎo)方法不一而定，形式可不拘一格多樣化，以推進(jìn)閱讀水平的提高。

3．利用故事培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力

故事是所有孩子們的喜好，孩子們喜歡從故事中受到啟發(fā)，更喜歡從故事中學(xué)會做人的準(zhǔn)則。于是，我便開始采用睡前小故事的“策略”：在孩子們午飯后組織些安靜的游戲（比如：聽平靜的音樂等）來平靜孩子們心潮澎湃的心，讓孩子們首先能安靜地走進(jìn)臥室；到臥室后我會告訴孩子們安靜后再講故事，這樣孩子們躺到床上的速度就會加快一倍，很快就會躺到床上等待老師講故事；偶爾有一次一個小朋友說我要講的故事她也會，于是那天中午我就請她替我講了。后來發(fā)現(xiàn)小朋友講故事的熱情高漲，干脆就請小朋友們輪流講。就這樣，每天都有不同的孩子講不同的故事，孩子們非常愛聽，而且睡得特別香，也提高了語言表達(dá)能力。 4．正確評價，及時地進(jìn)行表揚獎勵

每個幼兒都渴望得到老師的表揚和獎勵，我就運用幼兒的這一心理，指導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，提高幼兒參與活動的積極性，如：若孩子在閱讀活動中語言連貫且緊扣畫面主題，聲音洪亮，用詞恰當(dāng)?shù)?，問題回答的特別好，我們這時就該及時地給予獎勵，還可以設(shè)置“幼兒進(jìn)步獎”、“主動學(xué)習(xí)獎”等。教師可以口頭表揚，讓小朋友為之鼓掌，也可發(fā)些小獎品，如：小紅花、小貼畫或各種好看的圖片等，幼兒得到的表揚獎勵越多，他（她）就對這一活動越感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也就越高。

5．注重整合，聯(lián)系生活實際

?綱要》明確指出“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去發(fā)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。”這就要求我們在組織語言教育活動中，應(yīng)該注意整合性原則，這主要包含兩方面的含義。一是語言教育活動內(nèi)容的整合性。如把語言教育活動與其它各科內(nèi)容進(jìn)行整合；在選擇和編排語言教育活動內(nèi)容時，把語言學(xué)習(xí)內(nèi)容視為一個整體。二是語言教育活動形式的多樣性。在語言教育活動的設(shè)計和組織中，教師在組織活動時應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)具有真實語言運用機(jī)會的不同交流情境，使語言教育活動的過程成為教師和幼兒共同建設(shè)的積極互動的過程。教師還應(yīng)該注意把語言教育活動滲透到各種游戲和一日生活的各個環(huán)節(jié)中，幫助幼兒擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗。如：夏天到了，幼兒園內(nèi)的各種樹木發(fā)生了變化，在戶外自由活動時，讓孩子們仔細(xì)看一看，找一找幼兒園發(fā)生了什么變化。讓幼兒在觀察中議論、想象，及時地用語言表達(dá)出來，在觀察過程中，很自然地發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。 此外，我們還要時時處處做個有心人，來不斷激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣，提高閱讀及應(yīng)用能力。如：可以請幼兒創(chuàng)編，也利用零碎時間讓幼兒講講自己的見聞和感受，進(jìn)行識字游戲，經(jīng)常張貼幼兒的“口述日記”等。

讀后感【篇4】

這是我第一次接觸了沈從文，之前在腦海中，記憶深處似乎有過這個人的出現(xiàn)。不過印象甚是模糊，似乎有聽過他，似乎又沒有?！哆叧恰愤@一文章好像有在身邊出現(xiàn)，不過這也只是好像，總得來說，沈從文先生沒有給我留下很深的印象?？赡軝C(jī)于巧合吧，《邊城》一文選入了高中生必讀的書籍，這是我和沈從文先生的第一次邂逅。一次面對面的，美麗的邂逅。

打開《邊城》這本小書，開始我與她那美麗的偶遇。

“小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數(shù)。小溪既為川湘來往孔道，水常有漲落，限于財力不能搭橋，就安排了一只方頭渡船?！毙∠粭l靜靜的小溪，它緩緩流淌。山路十八彎，它也跟著蜿蜒盤桓，這種輕輕的淡淡的文字，讓我一下嗅到邊城那淡淡清清的芳香，那種不加任何修飾的美。自然，淳樸，這方土地有著它獨特迷人的樸素。

“風(fēng)日清和的天氣，無人過渡，鎮(zhèn)日長閑，祖父同翠翠便坐在門前大巖石上曬太陽?；虬岩欢文绢^從高處向水中拋去，嗾使身邊黃狗自巖石高處躍下，把木頭銜回來。或翠翠與黃狗皆張著耳朵，聽祖父說些城中多年以前的戰(zhàn)爭故事?；蜃娓竿浯鋬扇?，各把小竹作成的豎笛，逗在嘴邊吹著迎親送女的曲子?！遍e適的生活，靜靜的聽著那微微的風(fēng)聲。迎著細(xì)風(fēng)，看著驕陽，那暖暖的陽光靜靜的灑在臉上。耳邊，祖父在那津津有味的咀嚼著戰(zhàn)爭的故事。那竹子做成的小豎笛，別有韻味。那悠揚的曲子，能否在心頭蕩漾？這種閑適的，淡然的生活，在沈從文先生筆下，又是顯得那么的美好，寧靜。

蜿蜒在這座沉默的小山城中，顯得又是那么的凄婉蒼涼。我不知道，那個老人，那個女孩的夢想。我只知道，那句句簡潔而又富有刻畫力的文字，出自沈從文先生的筆觸。句句讓人若有所思，發(fā)人深省。

“水中游魚來去，全如浮在空氣里。兩岸多高山，山中多可以造紙的細(xì)竹，長年作深翠顏色，逼人眼目。近水人家多在桃杏花里，春天時只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲，可以作為人家所在的旗幟。秋冬來時，房屋在懸崖上的，濱水的，無不朗然入目。黃泥的墻，烏黑的瓦，位置則永遠(yuǎn)那么妥貼，且與四圍環(huán)境極其調(diào)和，使人迎面得到的印象，實在非常愉快?！辈坏貌徽f，沈從文先生筆下淡淡的小山城在此時，又是多么的美妙動人，先生筆下的湖濱四季，是多么的平和美好。水中游魚，山中細(xì)竹，家中桃杏都是春天里最耀眼的一顆明星。夏季中那紫花布衣褲，在夏天的日光中又是格外的奪目。黃泥的墻，烏黑的瓦，這是秋冬時節(jié)在懸崖上的房屋具有的獨特特色。先生彈指筆觸間滑動的景色，是我們學(xué)習(xí)的又一盞絢麗的指示燈呀。

通篇讀完整篇文章，深知翠翠和以撐渡船為生的祖父在那遙遠(yuǎn)的山城里相依為命。還有那當(dāng)?shù)卮傢橅樀膬蓚€兒子天保和儺送，也就是大老和二老同時愛上美麗溫柔的女孩兒翠翠。但是，翠翠那純真的心里喜歡的是二老。但是，天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。天保很不幸的死去，讓翠翠和二老的婚事無奈中耽擱了下來。年邁質(zhì)樸的老祖父因為孫女的婚事而過于擔(dān)憂，在一個風(fēng)雨之夜雷聲將息時離開了人世。在這一切晴天霹靂般的變故面前，翠翠并沒有選擇倒下，而是繼承著爺爺?shù)亩纱聵I(yè)，守候著二老的歸來。這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許“明天”回來！

"這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許“明天”回來！"這是文章結(jié)尾的最后一句話。先生選擇了這樣的一個結(jié)局，既不給人希望，也不給人失望。這個結(jié)尾是無奈的，最后的結(jié)尾居然不是堅定的充滿著滿滿的希望，而是一個渺茫的不可期的“希望”?；蛟S這樣也好，畢竟大佬和二老之間，愛的選擇是多么的難以抉擇。更何況是大佬的意外死去，祖父的去世。選擇了會失去一個，沒有選擇會失去兩個，不過話又說回來了，無論是怎么去選擇，都會有所傷害。還不如同時放棄，讓他們有自己的選擇空間，讓他們有更多美好的自由。

先生這樣寫也從側(cè)面突出了，人世愛情的種種無奈，凄涼，無助。是啊，這種愛情故事也常在當(dāng)今社會發(fā)生呀。處理不好，麻煩接踵而至。畢竟兩全其美實在太少，這就是種無奈；或許吧，一旦邁入錯的一步，現(xiàn)實的殘酷會讓你欲罷不能，這就是種凄涼；面對這，不如說是面對自己，束手無策時，這就是種無助。

不得不說，我們是時候面對現(xiàn)實了?，F(xiàn)實的殘酷，讓人感到困窘，變得庸俗。何不以自我直面現(xiàn)實，畢竟灰姑娘的愛情故事不是總是發(fā)生的。賣火柴的小女孩的悲劇倒是常常上演?，F(xiàn)實的生活中，人人更多的是冷酷、自私、貪婪，誰都不愿意去承認(rèn)，也不敢去承認(rèn)。此乃不敢面對“丑陋”的自己。茶桐人民給人的淳樸清新，是別人難以達(dá)到的。純粹的自我，在現(xiàn)在很難去挖掘感受。個人利益永遠(yuǎn)高于天的今天，現(xiàn)代人始始終終面臨著兩個難處，回歸自然已經(jīng)變得可望而不可及的境地。

我想，也許“明天”會來。

讀后感【篇5】

《蕭紅散文》是蕭紅的一部著名的散文集，此書收錄了《同命運的小魚》、《雪天》與《失眠之夜》等60多篇散文佳作，林非先生曾評價說：“蕭紅的小說寫得有散文的韻味，散文就更有散文的風(fēng)格?！?我最喜歡的是《回憶魯迅先生》一文，若要了解魯迅，這篇文章就是你的不二選擇。 蕭紅告訴我們魯迅十分珍惜時間，“先生的休息，不聽留聲機(jī)，不出去散步，也不倒在床上睡覺，先生自己說：‘坐在椅子上翻一翻書就是休息了?！濒斞该刻斓乃邥r間平均只有3小時，他夜以繼日地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，一生為我們奉獻(xiàn)了《吶喊》、《野草》和《朝花夕拾》等100多部聞名中外的作品。

有人夸魯迅是天才，他卻說：“哪里有天才!我只不過是把別人喝咖啡的時間用到了學(xué)習(xí)和工作上了?！?文中的一個小插曲表現(xiàn)出了魯迅對孩子的尊重：有一次吃魚丸子，海嬰吃上一口，說不新鮮，許廣平不信，在座的人也不信，海嬰再吃，仍是嚷，魯迅拿過來嘗了嘗，果然不新鮮，魯迅說：“他說不新鮮，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的。” 蕭紅通過描寫魯迅包紙包的過程表現(xiàn)出他的耐心和一絲不茍：他“用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準(zhǔn)歪一點或偏一點，然后拿著剪刀，把捆書的繩頭都剪得整整齊齊的?！?/p>

魯迅先生雖然早已仙逝，但通過閱讀蕭紅的文章,我們依然能感受到先生的音容笑貌，魯迅先生永遠(yuǎn)活在我們心中!

讀后感【篇6】

狼，在大多數(shù)人心目中的印象一定是很兇惡、很貪婪、很可怕的，可是我讀完了《狼圖騰》這本書后，對狼有了新的看法，甚至，我還有些喜歡上了狼。

促使狼千百年來在蒙古草原經(jīng)久不衰的原因究竟是什么?是團(tuán)結(jié)!在狼群里老弱病殘的狼總是受到照顧。吃食時狼也會把食物留給它們一份。在生死關(guān)頭時狼又把最好的退路讓給它們而自己卻去面臨危險，面臨死亡。

試問，這種團(tuán)結(jié)的精神又有多少人具備呢?狼是智慧的。這一點在草原狼捕殺獵物的時候體現(xiàn)的淋漓盡致，它們的每一次進(jìn)攻都堪稱經(jīng)典。它們不打無準(zhǔn)備之仗，踩點、埋伏、攻擊、打圍、堵截，組織嚴(yán)密，很有章法。好像在實踐孫子兵法，‘多算勝，少算不勝’。在狼與人的爭斗中，這種智慧也隨處可見。為了不使狼群暴露，獨處而被人發(fā)現(xiàn)的狼，往往逃向與狼群相反的方向。犧牲自己，保全群體。這絕非聰明，而是智慧。

狼是團(tuán)結(jié)的。。它們很少各自為戰(zhàn)，所有的行動都是在狼王的統(tǒng)一調(diào)度下進(jìn)行。只要狼王一聲令下，群狼便會排山倒海，勇不可擋。即使是它們被牧民和獵狗圍困，四面楚歌，它們依然鎮(zhèn)定自若，陣形不亂。。

狼是勇敢的。。狼從來都不畏懼死亡。它們?yōu)榱藳_垮馬群，不惜犧牲老弱的狼去撕撤外圍壯馬的肚皮，與馬同歸于盡。與群狗的爭斗中狼也是前赴后繼，即便是戰(zhàn)斗到最后一條也毫不畏懼。在那片草原上它們是實實在在的王者，誰與爭風(fēng)?狼是個訓(xùn)練師，訓(xùn)練出了一流的戰(zhàn)馬——烏珠穆沁馬。在狼追捕馬時，老馬、弱馬、病馬、幼馬、孕馬、殘馬落在后面，被狼吃掉，有些馬活活跑死，被狼吃掉。只有那些吃得起苦、勇猛的兒馬子，才在草原上生存下來。因此，牧民也受到啟發(fā)，訓(xùn)練出了世界上最強(qiáng)悍的騎兵族——蒙古騎兵，橫掃天下。令人聞風(fēng)喪膽。

此時此刻，我仿佛也看見了狼，看見了狼堅忍不拔的意志，看見了狼團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神、犧牲精神，看見了狼靈活萬變的智慧!這是一部狼的贊歌，也是一部狼的挽歌!

讀后感【篇7】

故事梗概：有一個小男孩，從百貨大樓的樓梯上走了下來。這個小男孩的父母都是盲人，只有他自己有一雙可以看到世界的眼睛。但是，這個小男孩并沒有因為自己的父母，是盲人而感到自卑，而是仍然樂觀地生活——在一起去百貨大樓。作者很感動，就跑去追他們，但是，作者沒有追到。

我的感受：這篇課文十分地讓我感動。最讓我感動的地方是：那男孩的眸子多明亮啊，漆黑漆黑的。他們一邊走，一邊說著，還有笑在三張臉上流。讓我感動的原因是，小男孩沒有因為自己的父母而感到自卑，而是，和父母一起樂觀的面對生活，并且肩負(fù)了家庭責(zé)任。最讓我感到不可思議的是，小男孩只有八九歲，就肩負(fù)了家庭責(zé)任。我比小男孩大一歲，而我如果遇上了這種情況，我一定不會像小男孩那樣樂觀的面對生活。

這篇課文還有一處很讓我感動，這個讓我感動的地方就是：所有目睹的人立刻停止了腳步，閃開了一條路。喧鬧聲像繃斷了琴。這地方之所以讓我感動，是因為，寫出了人們十分地尊敬盲人。所以，我十分的感動。

我認(rèn)為我們是十分的幸運的，因為，我有著一個舒適的大家庭，并且，我的爸爸、媽媽也不是盲人，我也著健全的身體。而課文中的那個小男孩就不一樣了，他的爸爸、媽媽是盲人，自己要肩負(fù)家庭責(zé)任。但是，他和堅強(qiáng)仍然和父母一起樂觀地生活。我們一定要好好的珍惜自己的生命，好好地享受著現(xiàn)在的生活。并且，我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小男孩那堅強(qiáng)的精神。

讀后感【篇8】

我是一名基層干部，透過認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)鍵在于落實》一書，認(rèn)為此書的確很好，因為它形象的把落實的思維以現(xiàn)實的形式裸露給讀者，并用超多古今中外地實例，使讀者真正領(lǐng)略落實在于“實”的靈魂。

作者以“某企業(yè)因經(jīng)營不善，瀕臨破產(chǎn)。無奈請來一位德國人管理企業(yè)，結(jié)果不到一年的時間，使企業(yè)扭虧為盈”的事例。生動鮮明的談起落實。正如書中所說，我對這本書的了解。

1、 問題從實實的概念到實實的好處。

也就是說，從本書第一章到第十七章，一節(jié)一節(jié)，一章一章。本書第一章主要抓住什么是落實講述了落實是一種觀念;落實是一種職責(zé);落實是一種意志;落實更是一種文化。因此，在工作和生活中一定要注重落實，研究落實。

第二章至第四章，作者從落實的現(xiàn)實好處和落實不力的后果，構(gòu)成正反鮮明的比較，使讀者反復(fù)推敲思考，領(lǐng)悟其落實的內(nèi)在利益關(guān)系。從而引出問題的核心——探尋執(zhí)行不力的根源。

第五、六、七章以不同的對象，具體的從不同的角度，以一個領(lǐng)導(dǎo)、員工的角度，抓住每個人的思考問題的方法不同。因為每個人都有不同的思考問題的方法，而作者就從實際出發(fā)，用準(zhǔn)確的，科學(xué)的，哲學(xué)的理論，糾正每一位讀者，使讀者處于同一層次的，把問題通俗易懂化。統(tǒng)一思想及每個人的行動。

正如俗話說的好：“眾人拾柴火焰高”。用團(tuán)隊組織的理念來約束個人主義行為，實現(xiàn)整體和群體的發(fā)展。

2、 作為一名普通的實實型員工，認(rèn)真學(xué)習(xí)第六章，了解如何成為一名實用型員工。

首先在工作中要有職責(zé)心，因為能不能把落實的問題解決好，關(guān)鍵在于有沒有一種精神、一種職責(zé)、一種內(nèi)在的動力。如果我們有強(qiáng)烈的憂患意識和高度的政職責(zé)任感，就可以解決執(zhí)行問題，在實踐中落實。同時我們在工作中有了職責(zé)，才能對工作懷有滿腔的熱誠;用100%的熱誠去做1%的事情，這樣才能把工作做的更好，才能從愛一行，干一行的誤區(qū)邁入到干一行，愛一行的工作作風(fēng)。

超多的事實也證明，一個工作者的態(tài)度和職責(zé)心，往往在勞動質(zhì)量的好壞，工作效率的高低上起決定性的作用。自然而然的也就無論做什么事情都努力的要求自己，甚至以前自己認(rèn)為工作有多努力，而往往忽略了自己是否真正把工作落實到了實處，即所謂的‘結(jié)果’。正因為如此常言到：

“沒有最好的，只有更好的”嘛。

三、用學(xué)過的這本《關(guān)鍵在于落實》一書捫心自問，以思想把學(xué)到的知識進(jìn)行分類，總結(jié)。

做自己的事，武裝自己，充實自己。在今后的工作學(xué)習(xí)中指導(dǎo)自己。使他們的工作水平達(dá)到一個新的階段。

讀后感【篇9】

領(lǐng)導(dǎo)力讀后感關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的讀后感，希望這篇文章，能對您有幫助

頭腦是舉措的先導(dǎo)。創(chuàng)新不但包羅技能創(chuàng)新,也包羅頭腦的厘革。在談到厘革題目時,胡謝驊引用了醫(yī)學(xué)英文字典中的一個單詞“Deliration(精力病人)”的界說:“頻頻反復(fù)做雷同的事,卻貪圖有完全不同的結(jié)果出現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)力讀后感”他還指出:創(chuàng)造新的看法并不難,難就難在從舊的目光里跳出來,而最難的是看法落伍卻不自知。詳細(xì)到我們企業(yè)來說,我以為,企業(yè)應(yīng)該引導(dǎo)員工不斷更新看法,跟上時代步調(diào),認(rèn)同企業(yè)代價觀。頭腦的厘革不克不及吹糠見米,一揮而就,而是滴水穿石,潛移默化。

必需引導(dǎo)員工認(rèn)同企業(yè)代價觀(配合愿景)領(lǐng)導(dǎo)力讀后感

美國通用公司前總裁所著《杰克·韋爾奇自傳》中,提到有一種人是公司的天敵。韋爾奇以為,對每個司理、員工做評估,除了看他們的績效有沒有達(dá)到指標(biāo)外,還要考察他的代價觀是否與公司的代價觀吻合。一種環(huán)境是,通過比較財政績效,達(dá)標(biāo)了,行為取向、代價觀與公司的切合,公司就給晉級。另一種便是績效沒達(dá)標(biāo),與公司的代價觀不符合,對工作沒有熱情,總是偷偷摸摸的,不誠實,那就請走人。下面提到的這兩種人都很容易處理。而另有一種人,沒能達(dá)到財政指標(biāo),但他與公司的代價觀相切合,對于這些人,應(yīng)給他們重新分配工作,把他們放在不同的環(huán)境給他們一些時機(jī)。最后一種人是能夠殺死一家公司的那種,這類人能夠達(dá)到績效指標(biāo),但是他們的代價觀和公司的代價觀不相吻合?，F(xiàn)實證明,許多公司是接受了這些能達(dá)到績效指標(biāo)、但素質(zhì)很差的司理,造成一個公司代價觀終極的崩潰。這種人是造成企業(yè)滅亡的罪魁罪魁

向首腦學(xué)習(xí)向?qū)Яψx后感想

讀后感【篇10】

要點

一、怎樣寫學(xué)術(shù)論文

二、為什么要練習(xí)讀書報告？

三、讀書報告的基本格式

四、讀書報告的要求

五、讀書建議

一、怎樣寫學(xué)術(shù)論文

寫學(xué)術(shù)論文不難，難的是事先明白它的要求、形成按學(xué)術(shù)規(guī)范從事研究的日常習(xí)慣

學(xué)術(shù)規(guī)范的日常化

學(xué)術(shù)論文應(yīng)考慮如下九方面要求：

第一，他

把他人觀點或其他現(xiàn)象作為直接研究對象

借對他人觀點或其他現(xiàn)象的闡釋而間接表現(xiàn)自我

考察研究他人觀點或其他現(xiàn)象的能力

首要的`是“他”性而非“我”性，是借助“他”性而呈現(xiàn)“我”性

少走冤枉路

第二，材

必須援引足夠的文獻(xiàn)注釋或調(diào)研材料

考察收集和引證文獻(xiàn)材料的能力

一看論述能否以材料作論據(jù)

二看材料是否可靠而翔實

三看是否按規(guī)范作注

注釋是學(xué)術(shù)論文的支撐點

評委看論文常常就看注釋

第三，小

學(xué)術(shù)論文選題不是廣博而是窄小，即選取有特定范圍、邊界或程度并具備材料基礎(chǔ)的具體對象去研究

可選擇人物、概念、流派或形態(tài)的歷史等，不宜直陳新理論

20年多年前導(dǎo)師告誡弟子：寫一群作家或一個時代的文藝思潮

第四、新

學(xué)術(shù)論文必須具有創(chuàng)新性

創(chuàng)新能力: 利用已積累的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過科學(xué)思維加工和再造, 產(chǎn)生新知識、新思想、新方法和新成果的能力。

創(chuàng)新能力是一種綜合能力，涉及：創(chuàng)新思維，批判精神，協(xié)作精神，挑戰(zhàn)風(fēng)險的勇氣等等

大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

（1）好奇心和興趣

（2）直覺和洞察力

（3）勤奮刻苦和集中注意力

（4）人文素質(zhì)，如?°海納百川、有容乃大,兼容并包等

第五、厚

厚是指厚重、沉厚。

小而不單薄

新但不浮泛

小而新的題目需以厚實的材料和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鋈ナ蛊湄S厚、沉穩(wěn)

厚是指對問題采取多方面、立體或?qū)訉油七M(jìn)的研究，使人產(chǎn)生豐厚的感受

第六、面

論文的“點”可以牽涉寬廣的平面

要使小題目不顯小氣，就需將其置放到寬廣平面去分析

研究文學(xué)人物或作品需研究其同時代人物或語境

既通過面闡釋點，又通過點闡釋面, 實現(xiàn)點面互釋

面要求寬廣視野、比較眼光、全局胸懷

第七，實

處處求實、實證

以研究基礎(chǔ)、翔實材料和嚴(yán)實論證取勝

一是有厚實的學(xué)術(shù)素養(yǎng)

二是對對象有足夠了解

三是小心論證，不說空話，有可靠材料

第八、透

說理透徹、分析透辟

不要求深不可測，而要求透徹、透辟

與其講深不如說透

第九、反

在寫作中隨時回頭反思，反復(fù)思量或追問研究是否匹配，做出調(diào)整、推翻先前結(jié)論。反有三層：

一是返回原初起點去再思，調(diào)整研究方案

二是反過來從相反方向去質(zhì)疑，自我反駁

三是返回去把自身當(dāng)作研究對象，返觀自我人格投影

為學(xué)與為人的互動

讀后感【篇11】

熱愛文學(xué)的人總會熟知蕭紅，作為“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。 其作品中悲喜交雜的情感基調(diào)、剛?cè)岵?jì)的語言風(fēng)格以及獨特的寫作視角的運用和對行文結(jié)構(gòu)的處理，在文學(xué)史中獨樹一幟。文學(xué)造詣的高深和愛情慘淡的痛心，僅僅31年的生命旅程讓蕭紅成為了中國文壇的一個標(biāo)志，最有影響力的女傳奇。她從開始寫作到去世，創(chuàng)作生命一共只有10年，絕大部分時間都過著居無定所、貧病交加的生活，然而，她竟然留下了百萬多字的作品，包括《生死場》、《呼蘭河傳》等傳世之作。如此看來，她不但天才，而且有著超人的勤奮。最近的《黃金時代》，《蕭紅傳》等電影把她的形象搬上了熒屏，讓更多的了人熟知了她，短暫時光中經(jīng)歷的坎坷與磨練。

很多人寫過蕭紅的人生，這次李琦老師的作品也極為精彩，蕭紅的成就不僅僅是文學(xué)作品的貢獻(xiàn)，愛情和向往自由的歷程為傳奇人生留下為人稱道卻十分悲情的一筆。本書的這篇序章極為的精彩，語言的運用，情節(jié)的提煉，完全是整本書的一個提煉和綱領(lǐng)?！八利惣儩嵉纳虝旱萌缤k爛的煙花，只在天空綻放出一片冷艷，轉(zhuǎn)瞬便歸于冷寂，她把凄婉苦難的命運活成了一串動人的歌謠”。8個章節(jié)，描述了一生的跌宕起伏和感情的糾葛。

我覺得蕭紅的“苦命”來自兩個方面，一個是封建家庭、殖民社會的重壓，舊中國一個女人生而俱來的悲慘命運，似乎難以避免;可是更深刻的傷害恰恰是她愛著的人所帶來的。這就讓人感到特別悲哀。年少時候，覺得蕭紅怎么那么笨，如花的生命，總是帶著悲劇的色彩。如今，隨著時間和閱歷的累積，越來越能明白她的執(zhí)著，欣賞她那種越愛越勇的心態(tài)?，F(xiàn)在深深覺得，在愛情里，傻瓜總是更可愛一些。

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歡迎來到本篇文章我們今天為您整理的是“新教育讀后感”，讀后感書名在文學(xué)界上有很大的影響，我們應(yīng)該多去閱讀。?讀后感是對讀書過程中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的升華和提煉，寫好一篇讀后感要具備哪些要素？期望這些知識能夠為你的日常生活帶來便利！

新教育讀后感 篇1

學(xué)校給我們每位教師發(fā)了一本書――朱xx的《新教育》。一直以來，我總以工作忙、沒時間為理由，把它放在一邊，其間也偶爾翻動過幾次，但是很快就不再理它了?？墒呛偾?，學(xué)校布置了一項任務(wù)，要每位老師在假期中認(rèn)真研讀《新教育》，做好讀書筆記，并完成一篇讀后感。迫于形勢，我又重新拿起了這本書。

《新教育》把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切！讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的成長，如果沒有教師的快樂，那就永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的快樂。我都不快樂，我會讓你快樂嗎？如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，那么何談教育幸福？何談學(xué)生的快樂呢？一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。

我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺到，這新教育之夢，并不遙遠(yuǎn)，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真！

書中朱先生提到“新教育的境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：

一、富有“激情”。

讀朱先生的《新教育》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學(xué)生，我們就無法調(diào)動學(xué)生，生動課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效。

二、懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。

讀完這本書，我的感受就是：新教育應(yīng)該是“愛的教育”。其實作為一線教師的我們何嘗不是為學(xué)生的點滴進(jìn)步而驕傲，何嘗不是為了學(xué)生的進(jìn)步而高興，每一位教師都愿意把每一個學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來愛！可是現(xiàn)實卻是：高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼，甚至學(xué)生自己都錯誤的以為：只要成績好，一好遮百丑！這樣，我們的教育便不再是“愛的教育”而是“分?jǐn)?shù)的教育”。這樣必然造就所有人在教育這個問題上急功近利，只看分?jǐn)?shù)，而忽略了每一個學(xué)生的個體差異，忽略了學(xué)生的品德教育，忽略了學(xué)生作為社會人的這一基本屬性特征。這樣教育出來的孩子必然是病態(tài)的和不完整的。新教育的實踐活動就是要改變這一教育問題，讓老師們重新關(guān)注心靈，重新建構(gòu)課堂。所以作為一個物理老師我在以后的教育教學(xué)活動中，要更多的加強(qiáng)物理學(xué)史、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的教育，注重利用探究活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注意保護(hù)孩子們的自尊心，幫助他們建立學(xué)習(xí)物理的信心！總之，“懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去?！?/p>

三、扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)。

要勝任新課改需要，教師必須具備扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)。扎實的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂，調(diào)動和感染學(xué)生；另外，扎實的基礎(chǔ)，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。

年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個實實在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求。

新教育讀后感 篇2

最近我讀了由當(dāng)代著名教育家心理學(xué)家朱永新所著的《新教育》這本書。什么是新教育實驗?我覺得它大致反映了新教育實驗對教育的一種理解和追求，特別是過一種幸福完整的教育生活這句話更是一種美好的理想。而且我們學(xué)校把這句話當(dāng)成了學(xué)校文化，把它打在了學(xué)校樓頂，讓孩子們每天都看得到。

閱讀完這本書后讓我深深的感受到新教育就是“行教育”，新教育一開始就自覺地把“行動”二字寫在了自己的旗幟上。新教育的六大行動，雖然不是新教育的全部內(nèi)涵，但是，由于這些行動相對是我們現(xiàn)在的教育所缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。新教育認(rèn)為：教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的秘密，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。新教育重讀書，重感悟，重意境，它提出讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑，讀書應(yīng)該成為孩子的一種生活方式，這讓我深深地意識到閱讀是有多么的重要。

新教育實驗的六大行動,第一個行動便是營造書香校園，那么什么才是書香校園?其實我的理解是“書聲瑯瑯，翰墨飄香。”

就是通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的閱讀活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，像你每天吃飯、睡覺，看電視一樣，最日常的生活方式，進(jìn)而推動書香校園的形成。

在我們的學(xué)校，每天清晨，孩子們與黎明共舞，用20分鐘左右的時間誦讀詩歌，領(lǐng)略優(yōu)美的母語，有感情地朗讀一段或一篇文章;中午，我們要用美麗的童書滋潤童年，學(xué)校安排20分鐘的讀書時間，讓孩子讀他們喜歡的兒童讀物。

新教育不但是夢想，更是實實在在的行動，只要有行動就會有收獲，在新教育下，老師們要把自己的根深深地扎在教室里，扎在學(xué)生的心坎里，努力讓自己“開出一朵生命的花”。為了祖國的花朵有新的教育環(huán)境，讓我們一起行動起來!

新教育讀后感 篇3

南昌銀行警示教育觀后感

今天南昌銀行總行安排我們新入行員工去往江西女子監(jiān)獄接受警示教育，我受益頗多。

首先，我們觀看了經(jīng)濟(jì)犯罪案例展示廳，在這里面我們觀看了很多從事經(jīng)濟(jì)管理崗位的一些經(jīng)濟(jì)犯罪的案例，有行賄受賄的、有挪用公款的、有經(jīng)濟(jì)詐騙的、有非法侵占財產(chǎn)的……這里面很多犯罪人員犯罪之前有著穩(wěn)定的工作，有著不菲的待遇。由于不滿足當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)請款或者經(jīng)不住金錢的誘惑，他們選擇了不正當(dāng)?shù)耐緩降墨@取錢財，從而走向了不歸之路。

接著，總行工作人員帶領(lǐng)我們我們傾聽了犯罪再刑人員的懺悔報告，這些作報告的再刑人員之前都有著很好的生活條件和工作前途，正是因為在權(quán)利和金錢了誘惑下他們松懈了、放縱了，以至于經(jīng)濟(jì)犯罪的行為。從他們的懺悔中我能聽到那種后悔和遺憾，可是上沒有后悔藥，法網(wǎng)恢恢疏而不漏，他們終究逃脫不了法律的制裁。

最后，我們參觀了女子監(jiān)獄的犯罪人員起居的地方。

通過此次警示教育，我感受很多。在這個社會上金錢的誘惑無處不在，如果我們沒有抵抗住這種誘惑，伸出犯罪的魔手，等待我們的將是法律的制裁。經(jīng)濟(jì)犯罪行為是一種對國家、對單位、對社會造成巨大損失的行為。一旦邁出這一步，我們將不僅毀掉了了自己的錦繡前程，還會給愛我們的家人帶來巨大痛苦。

即將從事銀行工作的我深感自己身上責(zé)任的重大，我們因該努力學(xué)習(xí)好法律知識，嚴(yán)格要求自己的行為，不起貪心，不戀虛華，踏踏實實地做好自己的本職工作。正所謂君子愛財取之有道，我們因該通過自己的雙手努力工作，為公司做出自己的貢獻(xiàn)，清清白白的賺錢，本本分分的工作。另外，自此活動我也深感其實在現(xiàn)實生活中，我們一定要時刻保持清醒的頭腦，有些細(xì)小的行為的實施其實已經(jīng)觸犯法律的紅線，最悲劇的莫過其實已經(jīng)犯罪還不知情。所以，這要求我們心中因該時時刻刻有法，做到?jīng)芪挤置鳎瑵嵣碜詯?。為我們的單位做出自己?yīng)有的貢獻(xiàn)。

曾琪2012.05.07

新教育讀后感 篇4

自從實施新課改以來，我們的教育就在不斷地改革，終其目的，只有一個，為了孩子。為了孩子能更多更好地獲取知識和技能，老師們可謂是絞盡腦汁。

寒假之初，手中便多了一本《新教育》，信手一翻，都是自己接觸到的，或是自己在做著的。再靜下心來，細(xì)細(xì)一看，《新教育》給了一種深深的觸動。讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)，《新教育》確實是一本可讀性很強(qiáng)的書籍。因為小學(xué)生對新事物很有好奇心，所以平時經(jīng)常給學(xué)生強(qiáng)調(diào)課外閱讀，因而關(guān)于課外閱讀這塊讀得特別仔細(xì)，尤其是對于“童心悅讀”這個詞更是觸動了我的心靈。在這飛速發(fā)展的今天，電視文化、網(wǎng)絡(luò)游戲牢牢地吸引住了孩子們的注意力。它們吞噬了孩子們的閑暇和身心健康，作為孩子們的老師，有這個責(zé)任和義務(wù)讓一些更好的東西走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心靈。而閱讀正是最適合孩子們的，最能走進(jìn)他們的世界，也是最能塑造他們美好心靈的方法。

新教育認(rèn)為，生活在不同的語言世界里，就是生活在不同的世界上;共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼。共讀，就是和讀同一本書的人真正生活在一起。如果沒有共讀共寫共同生活，教師與學(xué)生就是同一個屋檐下的陌生人，所以我們倡導(dǎo)班級共讀，師生共讀，通過共讀一本書，共寫心靈真誠的語言，實現(xiàn)師生之間真正的共同生活。

教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。教育又是給與，無論是什么，都需要教師和家長按符合生命成長的規(guī)律，慢慢地通過閱讀，通過故事傳授給孩子。所以我們的老師就需要精心挑選適合孩子看的書，適合他們年齡段閱讀的書，通過閱讀，將愛心、善良、寬容、責(zé)任、合作滲透到他們的血液中，為他們編織一張張美麗的網(wǎng)，呵護(hù)孩子在漫長的旅途中保持著純真、快樂和勇氣。

新教育讀后感 篇5

寒假里，我在校領(lǐng)導(dǎo)及同事的推薦下讀了著名教育專家朱永新的教育文集中的《新教育之夢》。一卷在手，讀后真是受益匪淺。將近五百頁的文字，分為六大部分。分別記載了朱永新的教育隨感。我很佩服這位專家能有這么執(zhí)著的精神對待他的教育事業(yè)，并且在自己的事業(yè)中有著豐厚的建樹。讀過他的文章，讓我有種愧疚，沒有理想的目標(biāo)和動力實在不能稱得上有為青年，況且現(xiàn)在我還年輕，漫漫人生長路要走，我應(yīng)該用更多的時間去學(xué)習(xí)。

《新教育之夢》為我們講述了積極的人生態(tài)度以下幾個緯度：

一是對待未來的態(tài)度。二是對待工作的態(tài)度。三是對待社會的態(tài)度。四是對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。五是對待他人的態(tài)度。六是對待自己的態(tài)度。

在這幾個態(tài)度中，我覺得對他人的態(tài)度與對自己的態(tài)度同樣重要。一個人能否與他人和諧相處，能否具有優(yōu)良的人際溝通能力，能否受到同事與朋友的尊重和愛戴，能否主動幫助別人，理解別人，是否具有積極的交往態(tài)度的體現(xiàn)。而對待自己是否又有自信，充分挖掘自己的潛能，把握各種機(jī)會鍛煉自己也是是否具有積極的自我能力的體現(xiàn)。如果我們能在教育過程中加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度，可能會收到事半功倍的效果。

因此，我有了如下體會：

1、在教育教學(xué)上，我們不應(yīng)過分執(zhí)著于某一種觀念，而應(yīng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神，從不同角度，各個方面來進(jìn)行整體思考，各個突破。著力于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

2、在教育教學(xué)中，注重情商的培養(yǎng)，而不僅僅只是開發(fā)學(xué)生的智商。事實上，興趣是最好的老師，熱情對的成長、發(fā)展能起更大的推動作用。

3、在日常生活中，我們經(jīng)常只顧及到自己的感受，而不能在學(xué)生的角度看問題，我們應(yīng)該深入學(xué)生的心理，真正了解學(xué)生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動關(guān)系。

4、生活中的故事很多，以教育為主題的故事更是叫我們眼見不鮮。我們已經(jīng)變的麻木，如果我們能把“它”一一記錄下來，在閑暇時拿出來翻翻，不又是別有一番一會。

5、生活如同一本書，其中蘊(yùn)涵著不少的哲理和啟示。我們應(yīng)該多加觀察，多加思考，從中得些人生的蘊(yùn)涵，這不僅是一種知識的獲得，更是一種人性的修養(yǎng)。

新教育讀后感 篇6

“夢想”，是個色彩斑斕的字眼，它可平凡可偉大，可近可遠(yuǎn)，可具體可抽象。

它可能是馬丁·路德·金呼吁的自由、平等；可能是喬布斯畢生追求的改變世界、改變未來；它也可能是一件漂亮的大衣；一個慵懶的假期，一張滿分的考卷。對于一個教育人，夢想是什么？

望生成才、桃李天下、社會尊重，或者還有……

這個暑假，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織下，有幸拜讀了朱永新老師的《新教育之夢》，作者以澎湃的激情把自己的教育理想書寫在這本書之中。在他的眼中，教育是一首命名為熱愛和未來的事，教育是一個讓人充滿期待的夢。一番閱讀以后，他超凡脫俗的熱情和誠懇的文字，深深地感染了我。

朱永新老師是一位受人尊敬的教育家，在書中，他向我們暢談著遠(yuǎn)大的教育理想，他為我們展開了一幅宏偉的教育藍(lán)圖，讓我覺得仿佛找到了夢想的方向。

朱永新先生是一位清醒的現(xiàn)實主義者，他深知“我們不能希望所有的教師都能夠成為理想的教師，那是永遠(yuǎn)不可能的，因為人是有差異的，人的價值觀也是有差異的?！?/p>

朱永新先生又是一位滿懷激情的理想主義者，他說“教育需要理想，只有燃起理想的火焰，才能使我們整個民族變得強(qiáng)盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳?！?/p>

教育沒有理想，既是教育的悲哀，也是社會的悲哀！

只有我們的教師成為“理想的教師”，教育才能有更好發(fā)展，學(xué)生才能有更遠(yuǎn)大的未來。

那么，何謂“理想的教師”呢？

朱永新老師提出了八點要求，這些要求為我指明了努力的方向，同時也讓我對自己的職業(yè)有了更深入的認(rèn)識：

理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。

理想的教師，應(yīng)該是一個自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。

理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。

理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。

理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。

理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師。

理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師。

我的職業(yè)是老師，這個選擇源于熱愛，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。

因為熱愛，更希望成為一名“理想的教師”。因此“理想的教師”也是讓我特別關(guān)注的部分，看過后，覺得自己離“理想的教師”距離很大，還有很多要學(xué)習(xí)的地方。這需要在以后教學(xué)的過程中，不斷充實自己，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，多總結(jié)失敗的原因。如果要完全做到書中所講的八點，這個過程是非常艱難的，而且很多人難以達(dá)到。但是我認(rèn)為，只要有這方面的意識，通過自身的努力，會慢慢向“理想的教師”靠攏，縮小其間的差距，來追尋自己的教育夢想。

“有一種偉大來自平凡，有一種尊敬來自感動；有一種堅持來自信念，有一種付出就是滿足?！笨傊?，從站到三尺講臺上起，我已走上了這條既光榮又平凡的人生之路，而且我還會在這條路上一直走到底，在教育這方園地里精耕細(xì)作，讓更多的花朵茁壯成長。今后的工作中，我會不斷努力，踐行黨的群眾路線，努力處理好與學(xué)生、與家長、與同事的關(guān)系，盡心盡責(zé)做好本職工作，提高自己工作的創(chuàng)新力和執(zhí)行力，聚集正能量，努力實現(xiàn)自己的人生價值。迎著朝陽，面向未來，讓生命在三尺講臺上閃光，用終生追尋幸福的教育夢！

以上是小編精心幫大家整理的新教育之夢讀后感1000字精選4篇，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。

新教育讀后感 篇7

走進(jìn)新教育，新教育是什么，新教育怎么做，學(xué)生是什么角色，教師又需要擔(dān)當(dāng)什么角色，一堆疑問在心頭。

讀了朱教授的書，我們才明白了，新教育是在原有的教育基礎(chǔ)上進(jìn)行改革開啟一段新的教育實驗，對于教學(xué)一線的老師來說，教育是實實在在的，學(xué)生能夠?qū)W會知識，學(xué)以致用就是最棒的。然而新教育注重與人類的崇高精神對話，強(qiáng)調(diào)一個人的精神發(fā)育史，讓學(xué)生擁有一顆博愛敏感的心靈，重新塑造他們的精神藍(lán)圖。

1xx前教育家雷迪創(chuàng)建了第一所新教育學(xué)校，那是一個新的起點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性發(fā)展，注重特色教育，星星之火可以燎原，新教育是興教育，給中國教育帶來興旺的教育，不在注重分?jǐn)?shù)，從前的單項教育，片面教育，漠視人的心靈成長教育不復(fù)存在。從教六年，作為年輕教師，仍然要堅持探討怎樣的課是一堂好課？作為年輕教師，經(jīng)常有所謂的公開課，從中發(fā)現(xiàn)自己的得與失，新教育告訴我們，公開課不是一節(jié)表演課，而是每堂課都能呈現(xiàn)活力，每堂課都有公開課的課堂話語，不再僅限于對某節(jié)課反復(fù)演練打造，而是所有的全部的都能公開。至此想到從前每次聽課培訓(xùn)都會有一種茅塞頓開的感受，哇，原來這節(jié)課還可以這樣執(zhí)教，原來過渡語可以這樣表達(dá)，原來表揚學(xué)生可以那樣鼓掌......種種細(xì)節(jié)讓人收獲滿滿,也幻想著自己執(zhí)教某節(jié)課的時候可以自然灑脫,沉穩(wěn)大氣。后來每次都會練習(xí)使用課堂話語，練習(xí)自然微笑，練習(xí)不緊張，無生課堂，有生課堂，收獲的都是經(jīng)驗感悟。

一個人一生中離不開幾個重要的場合，家庭，學(xué)校，社會。家庭教育不次于學(xué)校教育。沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。無論是為人師，還是為人母。都需要學(xué)習(xí)教育的新觀念。新教育一書當(dāng)中還提出了新父母學(xué)校的核心理念：學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生、教師共同成長的地方。家庭、學(xué)校作為未成年人成長的最重要的兩個場所，家長與教師應(yīng)該是同事關(guān)系，家庭要與學(xué)校一起共同承擔(dān)學(xué)生的知識進(jìn)步、人格塑造、情感培養(yǎng)、意志養(yǎng)成以及價值觀、世界觀、人生觀形成的責(zé)任。國民素質(zhì)對于一個國家而言具有堅不可摧的力量，也是國人為之自豪的信仰，父母的發(fā)展對孩子的精神風(fēng)貌具有長遠(yuǎn)的影響。實現(xiàn)新教育，共同努力。新教育是一條寬闊的大路任我們走遠(yuǎn)。

新教育讀后感 篇8

我校推廣新教育已經(jīng)很多年了，從我20xx年來到這所學(xué)校開始，就在聽“新教育”的各種活動、理念。大致瀏覽了這本書才知道學(xué)校進(jìn)行的各種活動源于新教育，比如晨誦、卓越課程的研發(fā)和實施、每月一個活動主題、營造書香校園等。

新教育實驗源于朱永新教授1999年讀到一則故事萌發(fā)出對教育的理想，按我的理解，新教育實驗就是有共同教育夢的一群人在探尋，在行動，這群人有教育管理者、老師、家長。我心中也有這樣的夢想，讀了這本書后我知道了新教育這樣的目標(biāo)：

（1）是學(xué)生享受成長的樂園；

(2)是老師專業(yè)發(fā)展的平臺；

（3）成為學(xué)校實施素質(zhì)教育的途徑；

（4）走出一條我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的路子。

為了孩子的一切，為了一切孩子是我們的教育理想。我們平凡的工作如何能撐起這樣大而空的理想，我們的肩膀如何能擔(dān)起這份重?fù)?dān)。在一陣熱血后我們剩下些什么？值得我思考。新教育的哲學(xué)基礎(chǔ)就是：只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。這句話適合我，適合學(xué)生，也適合家長。而我作為老師應(yīng)該堅持什么？具體行動是什么？對于新教育我應(yīng)該改變些什么？這本書給了我答案：教師行為的改變，新教育主要是通過倡導(dǎo)教師撰寫教育日記、教育敘事、教學(xué)案例、教育隨筆等實現(xiàn)的。我要牢記這句話，平時教學(xué)的感觸很多，大多都在辦公室的閑談中消耗了，說過算一遍，寫下來才是專業(yè)發(fā)展，是教育的智慧，是教育的幸福。

只有在多種形式的教育寫作中反思總結(jié)自己的教育行為，教育才會有收獲，才會有奇跡。追尋理想超越自我才不是一句空話。

重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗是新教育實驗的心理基礎(chǔ)。我也常常在想：對于小學(xué)生，他的學(xué)習(xí)生涯才剛剛開始，如果不幸被列為差生的行列，孩子接下來幾年的生活該有多灰暗，多沒希望啊，他的精神狀態(tài)會是怎樣的？我的眼前立馬出現(xiàn)了一棵即將曬干的小草，可嘆、可悲?。⌒陆逃龔?qiáng)調(diào)的是師生潛能的開發(fā)，我們不當(dāng)蠟燭，我們自信能幫助這樣的孩子，獲得師生的共同進(jìn)步。

新教育的四大改變，也是四個追求：一是改變教師的行走方式。即教師臉上有笑容，追求教師充滿激情的追求總結(jié)的發(fā)展；二是改變學(xué)生的生存狀態(tài)。即教師的成長帶動學(xué)生的改變；三是改變學(xué)校的發(fā)展模式，都和書香校園關(guān)系密切。讓閱讀成為一種習(xí)慣，閱讀成為一種生活方式。四是改變教研的科研范式，我們的科研上不能影響決策，下不能解決學(xué)校的教育問題，離現(xiàn)實教育問題越來越遠(yuǎn)，要這樣的科研只是裝門面。新教育理想下的科研關(guān)注鮮活的教育生命，怎么關(guān)注？

（1）關(guān)注教室里發(fā)生的事情；

（2）關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。

我讀到這里，對新教育不在有霧里看花的朦朧感，感覺新教育不是嘩眾取寵的空理論，他從改變教師精神生活，改變學(xué)生生存狀態(tài)出發(fā)，是校本科研的新范式，是屬于走自己教育生活的新路子。

新教育讀后感 篇9

朱教授的《新教育》中說一所學(xué)校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校可以在很多方面很簡陋貧乏，但只要有書，這就足以稱得上是學(xué)校了。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能是一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師，教學(xué)時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。

學(xué)習(xí)是一種旅行，是從一個已知世界到未知世界的旅行。學(xué)習(xí)是一種相遇，是對話，與陌生世界、他人相遇，與自己相遇;與新的世界對話，與新的他人對話，與新的自己對話。教育離不開愛。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說的那樣:“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！弊鳛橐幻處煟覀兊墓ぷ鲗ο笫菍W(xué)生。我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會如何去愛自己的學(xué)生。作為一名教師我應(yīng)該多讀書，不斷充實自己，使自己成為一個新教育的踐行者，成為新教育的嘗試者，成為新教育的享受者。

因為有夢，所以沖動；因為沖動，所以行動；只要行動，就有收獲。我用心讀完了朱永新的這部書，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺到，這新教育之夢，并不遙遠(yuǎn)，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真！作文懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。讀完這本書，我最大的感受就是：新教育應(yīng)該是“愛的教育”。其實作為一線教師的我們何嘗不是為學(xué)生的點滴進(jìn)步而驕傲，何嘗不是為了學(xué)生的進(jìn)步而高興，每一位教師都愿意把每一個學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來愛！可是現(xiàn)實卻是：高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼，甚至學(xué)生自己都錯誤的以為：只要成績好，一好遮百丑！這樣，我們的教育便不再是“愛的教育”而是“分?jǐn)?shù)的教育”。

新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。它讓我知道了原來自己從事的工作竟然可以如此詩意，如此浪漫。

新教育讀后感 篇10

閱讀朱永新老師的《新教育》，內(nèi)心時時激起波瀾。我一邊讀，一邊對照自己：做的好的地方，小小表揚一下自己；有做的不足的，一定暗自慚愧。不論是表揚還是慚愧，都成為無窮的力量，促我奮進(jìn)，引我成長。

在我看來，新教育的口號中兩個“才”字，是一劑清醒劑，喚醒了曾經(jīng)陶醉在過往中略有進(jìn)步就自喜的我！我提醒自己，這是“才”，而不是“就”！行動，才有收獲；堅持，才有奇跡。從“才”字往前推，我看到的是“行動”和“堅持”。

自責(zé)一下：“行動”的太晚，堅持的不夠持久，所以很多事情沒有自己想象中的那般美好。我一直在深深地自責(zé)，那十幾年的教學(xué)生涯中，都做了些什么？除了每天疲于各類教育教學(xué)工作，領(lǐng)到手一沓證書和獎狀，我還留下了什么？專業(yè)的成長有多少？屬于自己的深入研究能拿得出手的又有什么？真正在語文教學(xué)領(lǐng)域和班主任工作領(lǐng)域，自己的影響力有多大？如果讓我做一下匯總，我可以非常自豪地說我哪一方面做的非常優(yōu)秀嗎？

這幾年，我才開始大量閱讀、反思、實踐、修正。每天，我都在與時間賽跑，希望自己能追上太陽的腳步。我提醒自己，不要只滿足于做一名虛度日月的教書匠，而要努力成為一名研究型的教師，成為一名因事業(yè)而快樂成長的教師。

每天的熬夜閱讀成了常態(tài)，凌晨爬起來寫作成了必修課，在語文教學(xué)和班級管理中，經(jīng)常反思為我搭建了成長的必須臺階。我把工作所思、所獲，及時變成了文字，它們成了一部小馬達(dá)，“嘟嘟嘟嘟”地響著，告訴我：加油！加油！雖然我還在緩慢地成長，但是我已經(jīng)有了“累并快樂著”的感受，那種職業(yè)的幸福感已經(jīng)漸漸升騰在我的心里。曾經(jīng)的茫然，曾經(jīng)的不自信，曾經(jīng)的恍惚度日，都已漸漸地消失在我的生活中，我慢慢變得有力量了！我擁有了充實過好每一天的力量，提升自己工作幸福感的力量，帶動身邊人共同成長的力量。內(nèi)心的強(qiáng)大使我覺得自己工作的狀態(tài)提升上來了。

可是，在種種原因之下，人的思想是會動搖的。疲憊的時候，我甚至問自己：你這么做是為了什么？有意義嗎？別人不這么拼不照樣活得挺好？在堅持的路上，我無數(shù)次地打過退堂鼓，也搖擺不定過。所以，也有間斷的時候，有些事情就不那么perfect 了！

欣喜的是，我在書中看到了榜樣陳曉華老師的堅持和優(yōu)秀。

在這本書第四章“新教育的'四大改變”第65頁，我看到了對陳曉華老師大半頁的描述和肯定。陳老師是在新教育實驗中健康成長的一位優(yōu)秀教師。他接手了年級里特別差的班，開始在網(wǎng)上寫主題帖“守望高三的日子”，每天在網(wǎng)上寫自己的故事，寫孩子們的成長。一年耕耘，孩子們變得特別優(yōu)秀，他出版了《守望高三的日子》一書。后來，陳老師又接手更差的班，開了主題帖“懷揣著希望上路”，繼續(xù)書寫。一年以后，奇跡再次發(fā)生，學(xué)生取得了非常優(yōu)異的成績，他的《懷揣著希望上路》被教育科學(xué)出版社正式出版。他差不多每一年都有一本書出版，每一年都在成長。他的《班主任突圍》被華東師范大學(xué)出版社出版。

我之所以這么詳盡地復(fù)述，并且一個字一個字地敲下陳曉華老師的優(yōu)秀，是因為我曾經(jīng)被他鼓勵過。在跟隨肖盛懷老師撰寫班主任每周教育敘事的過程中，我發(fā)到微信群里一篇文章，被陳曉華老師夸贊了。后面緊跟著有一位老師詢問他是不是寫了《班主任突圍》一書的作者，回答是肯定的。我在網(wǎng)上搜索了一下這位老師，這本書。好佩服他，出版了一本得到特別高評價的書！他這么優(yōu)秀還這么平和，能夠為一名正在成長的老師點贊。這份感動，無以言表，唯有化作一份力量，促我不斷前行。

新教育讀后感 篇11

《新教育理想》讀后感范文

《新教育理想》讀后感 作為教育戰(zhàn)線上的一員教師，在平時的教育教學(xué)工作中的疑問、困惑是很多的。尤其是在班主任工作中，接觸到的學(xué)生問題，更是多種多樣。這個暑假，我有幸拜讀了《新教育理想》一書，讓我深受震撼。

這篇文章沒有高深的理論，而是在一個個真實的實例中，孕育出來的教育實踐經(jīng)驗。這些實例，不正是我在平時的工作中遇到過、困惑過的嗎？例如：現(xiàn)在，為什么教師越教越累，學(xué)生越學(xué)越累，卻出不來高成績呢？是啊，和其他國家的同齡學(xué)生相比，書中提到了這樣一個例子：“新西蘭某校的一堂課，讓出訪的中國教師很驚訝。他們五年級的一堂課，老師出了這樣一道題：每個籃子里有24塊蛋糕，6個籃子里共有多少塊蛋糕？新西蘭五年級的學(xué)生用各種方式踴躍回答，很有成功感！可是，這不是我們二年級的課嗎？由此可見，新西蘭五年級的那個“蛋糕題”同我們五年級孩子承受的學(xué)習(xí)重量，已是多么強(qiáng)烈的對照?！痹谶@種情況之下，我們的學(xué)生承受了如此大的壓力。這也難怪，問題學(xué)生越來越多，學(xué)生的厭學(xué)感，比他獲得多少知識重要！

我們自己的國情和歷史決定了我們這樣的教育方式?，F(xiàn)實，是無法改變的。但是，我們可以改變我們自己，使自己更加的適應(yīng)我們的教育。使我們的學(xué)生，更加快樂地成長。我想這不僅是所有學(xué)生的愿望，也是所有家長和老師的愿望。長久以來，家長說“學(xué)生不愿意與家長溝通”，“一提學(xué)習(xí)，就發(fā)火”，“家長天天晚上陪著孩子學(xué)習(xí)到很晚，電視不敢看，所有的精力都放在孩子身上，為什么不見學(xué)習(xí)成績提高？”……以前，我們老師總是和家長討論如何鼓勵、鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)的問題?，F(xiàn)在看來，我們也有必要換一個方式，換一個角度了。我曾經(jīng)在與學(xué)生聊天的時候，也聽學(xué)生說過，學(xué)生和家長、老師之間，沒有真正的平等。所謂的.平等，只不過是空談，當(dāng)學(xué)生真把心里話說出來的時候，家長或老師就開始批評說教了。這就是一個陷阱，一個不平等條約。

我們都明白孩子的壓力，而我們在此基礎(chǔ)上，卻不能為孩子緩解壓力，這就出現(xiàn)了學(xué)生逃學(xué)、上網(wǎng)聊天、沉迷游戲等狀況的出現(xiàn)?？磥?，新學(xué)期的開始，也是我們教育反思的開始，在新學(xué)期的教育工作中，我會多鼓勵家長與孩子真正平等的交談，畢竟網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界是復(fù)雜的，我們的孩子能夠大膽地與家長交談，會比與網(wǎng)上的陌生人交談安全得多。讓不與家長交談的孩子開始與家長交談，讓與家長交談的孩子更多的與家長交談。以此，緩解學(xué)生的壓力，緩解我們都不想出現(xiàn)的厭學(xué)情緒。讓孩子自己主動地來學(xué)習(xí)。學(xué)生們是可以唱著歌向那些未知的秘密出發(fā)的，到時候那些基本知識就自然而然地成為你所需要的，會纏住你，讓你印象深刻。

有這樣一句話：教師的職業(yè)是平凡的，責(zé)任是重大的，使命是光榮的，教師有教師的壓力、教師的痛苦，但也有教師的樂趣、教師的意義。要做一個好教師就要有一顆寬容的心、善良的心、美麗的心，要有豐富的科學(xué)知識，敏銳的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，陽光的教育行動。讓我們以此為目標(biāo)作為對自己的鞭策吧！

《伊索寓言》讀后感(經(jīng)典11篇)

不少人讀完作者的作品，書中引人入勝的描寫帶給他們許多感悟。?在讀書時，應(yīng)立即記下重要的中心思想，并在讀后感中體現(xiàn)出來，在這篇文章中編輯詳細(xì)介紹了“《伊索寓言》讀后感”的各種信息，歡迎您的到來希望您能看到我們的用心之處并收藏網(wǎng)站！

《伊索寓言》讀后感 篇1

這個故事讓我明白，人們不能相信邪惡的東西。這就是所謂的“易改難改”。

《膽小鬼》這個故事，他講了一個人，膽子很小，生活條件不好，卻很貪財，總想得到不勞而獲的財物。 有一天，他上山砍柴。累極了，背著柴下山回家去了。

在山腳下的一條小路上，他看見一只金獅。他不敢碰它。他心想：這是活生生的還是雕像。獅子一動不動，一言不發(fā)。一定是雕像。這是上帝的禮物。我太窮了，想賣個好價錢。

他向四周巡視了一遍，確定沒有人，就抓起獅子的前爪和后爪，可它太重了，拿不起來。他好像很聰明似的想：人多力量大嗎，我回去把家人找來一起搬。

之后，他就跑回家去了。當(dāng)他找到家里所有的男女老少時，金獅不見了。

它告訴我們做事一定要果斷，不能拖拖拉拉的。否則，什么事情都變的很糟糕的。有一句話說的好，效率就是金錢。

做事要注意效率。如果我們做事慢，就不能把事情做好。這就叫做一事無成。

《伊索寓言》我一定會好好收藏，因為它讓我收益終生。

范文四：

在這個充滿歡聲笑語的暑假里，除了出去玩，當(dāng)然也要讀幾本好書度過這個暑假。

我所讀的書本中就有一本名叫《伊索寓言》的書籍。這本書主要通過講故事來告訴讀者不同的原因。書中的人物形象也十分鮮明。

狡猾的狐貍，聰明的小綿羊，賞罰分明的宙斯，善良的牧童¨¨¨這么多個個性鮮明的人物，動物組成了伊索伊索寓言。

在這么多各式各樣的故事當(dāng)中，我最喜歡也是印象最深的是一個叫《狐貍和豹》的故事。這個故事主要告訴我們，在動物選美比賽中，經(jīng)過一輪的比賽，只剩下狐貍和豹子了。在最后狐貍所說的一句話引人深思：

我的美并不體現(xiàn)在表面，而是靈活的大腦。是的，狐貍和擁有著五顏六色的斑紋的豹來說，或許一點兒也不美麗，但是狐貍卻有著聰敏的大腦。他知道：

不管是人還是動物，豹的外在美和自己的內(nèi)在美相比，內(nèi)在美永遠(yuǎn)都是占上風(fēng)的。

或許外在美能吸引人的視線，但交往深了之后就會發(fā)現(xiàn)不足，但是內(nèi)在美不同?；蛟S并沒有外在美那么吸引其他人的目光，但相處久了以后就會越發(fā)感受到一個人的內(nèi)涵，從而忽略她的外表。

一些學(xué)生可能想買漂亮的衣服來打扮自己，但他們忘記了內(nèi)在美比外在美更重要。服裝只是一個可能消失的物體，但沒有人可以奪走一個人的內(nèi)涵。

讀了伊索寓言之后，我學(xué)到了很多真理，學(xué)到了很多知識。

范文五：

《伊索寓言》這本書，我很小時就看過了，一點都不深，只有短短幾百個字，現(xiàn)在拿起來重溫一遍，卻發(fā)現(xiàn)小故事中，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。

這本書是古希臘作家伊索寫的。他是個黑奴，但他很聰明。這些故事經(jīng)過后人的修改，編成了《伊索寓言》。每個故事，都教育了我：

《龜兔賽跑》讓我懂得不能驕傲；《狼來了》告訴我做人要誠實，不能說謊；《農(nóng)夫與蛇》讓我知道了對于惡人，決不能憐憫。

那么多故事，令我最難忘的還是《愛虛榮的烏鴉》。這篇文章講述了這樣一個故事：宇宙之王宙斯打算挑選出一個百鳥之王，決定召開一個群鳥大會，選出最美麗的鳥兒。

知道了這個消息，所有的鳥都準(zhǔn)備好了，烏鴉也不例外。可是，她自己也知道，這丑陋的模樣是不可能當(dāng)選的。于是她找遍了森林和曠野，把從其他鳥兒身上掉落的漂亮羽毛全部收集了起來。

會議那天，烏鴉帶著漂亮的羽毛來了。她的美貌使所有的鳥都黯然失色。正當(dāng)宙斯宣布烏鴉為百鳥之王時，所有的鳥兒都憤怒地一擁而上，拔下原本屬于自己的羽毛，烏鴉恢復(fù)了原樣，還是黑糊糊的烏鴉。

看完這個故事，我不禁想起了課文《落花生》，花生雖然沒有華麗的外表，但是卻為別人做出了巨大的貢獻(xiàn)；而烏鴉本來就沒有漂亮的羽毛，為他人做出的貢獻(xiàn)也少得可憐，這樣，只用虛假的手段去追求榮譽(yù)和體面，一定會遭到別人的唾棄。我終于明白了這個道理。

《伊索寓言》讀后感 篇2

翻開《伊索寓言》這本書，奇特的國際就會展現(xiàn)在我的眼前——微小的蚊子戰(zhàn)勝了健壯的獅子，卻被蜘蛛吃掉。烏鴉憑仗自己的才智喝到了瓶子里的水。斑鳩由于出賣同類終究被捕鳥人殺死。仁慈的農(nóng)民、自豪的孔雀……這一個個鮮活的故事帶領(lǐng)著咱們進(jìn)入夢想的王國。

其間《冬風(fēng)和太陽》是咱們了解的故事。冬風(fēng)和太陽競賽看誰能讓路人脫掉衣服，誰就最厲害。冬風(fēng)刮著涼風(fēng)吼叫而來，但是路人沒有脫衣服，反倒把衣服裹得結(jié)結(jié)實實的。而太陽卻散發(fā)出陣陣熱量，讓路人覺得的熾熱難耐，讓路人不得不把衣服脫下來。這個故事告知咱們“暖心勝于凍骨”的道理所以在咱們處理工作時，溫暖的手法會得到最好的發(fā)揮。而剛硬的手法只要激起人們抵擋終究適得其反。

還有一篇《小偷和他的母親》也給了我很大的啟示，一個孩子小時分從外面偷了東西回家，他的母親不只不賞罰他，還夸他精干，成果在母親這股縱容下，持續(xù)盜竊。長大后被抓住了，被判了死刑。從這個故事中我理解了，從小養(yǎng)成好的習(xí)氣是非常重要的比及將來犯了大錯，就一切都來不及了。所以，我理解了在日子和學(xué)習(xí)中對我嚴(yán)格要求的爸爸媽媽的良苦用心。

《伊索寓言》經(jīng)過矮小的故事敘述一些待人接物的道理，是一本開發(fā)智力進(jìn)步情商的好書，咱們應(yīng)該學(xué)習(xí)其間的精骨髓，在日子中少走彎路，并從中獲益。

《伊索寓言》讀后感 篇3

我讀了《伊索寓言》這本書后，深受啟發(fā)。里面雖然是一個個短小的故事，可是每一個故事背后總能折射出一些做人的大道理，使人回味無窮。其中最令人印象深刻的是《兩只口袋》這篇蘊(yùn)藏著豐富哲理的小故事。

這則故事講述的是：普羅米修斯創(chuàng)造了人類，又在每個人脖子上掛了兩只口袋，分別裝著別人和自已的缺點，他把裝別人缺點的口袋掛在胸前，把裝自我缺點的口袋掛在背后。所以，人們總能看見別人的缺點，而看不見自我的缺點。這故事說明人們往往喜歡挑剔別人的缺點卻無視自身的缺點。的確，當(dāng)今社會上的一些人常常會去抱怨別人身上的缺點，卻發(fā)現(xiàn)不了他們的優(yōu)點，而對于自身的缺點更是熟視無睹。那這樣的人又怎樣會去吸取雖人的長處而來取自我的短呢?那這樣的人又如何能成為一名優(yōu)秀的人才呢?孔圣人以往說過“三人行者，必有吾師?！毕窨资ト诉@樣擁有大智慧的思想家、教育家尚且都在不斷地反省自我，吸取他人的長處，何況我們這些平凡的人呢!所以我們就應(yīng)當(dāng)在平時要學(xué)會“換位思考，站在他人的立場上去思考問題，不斷的發(fā)現(xiàn)自我的缺點，改正缺點。

《伊索寓言》這本書中，一個個動人的小故事，宛如一盞盞明燈，在我今后成長的道路上指明了方向。它教會了我一些做人的道理，也讓我懂得了人的本性，還使我學(xué)會了分辯善惡的本事。

　??? 《伊索寓言》讀書筆記范文二

我讀過很多書，其中最愛不釋手的是《伊索寓言》，它的作者是伊索，傳說是古希臘的一個的奴隸。這本書講述了許多寓意深刻的小故事，給人帶來許多啟示。讓我印象最深的是盲人和瘸子的故事，講的是一個盲人和瘸子在一條崎嶇不平的山路相遇，他們都明白單憑一個人力量很難經(jīng)過，于是，盲人馱著瘸子，瘸子指揮方向，兩個人平安歡樂地經(jīng)過了山路。這個故事告訴我們：雖然每個人都不是完美的，但只要團(tuán)結(jié)合作，就必須能發(fā)揮出更大的力量，就能取得更大的勝利。

大家應(yīng)當(dāng)都明白鱷魚和千鳥吧。千鳥每一天鉆進(jìn)鱷魚嘴中幫它清理口腔，同時也給自我獲得食物，由此可見，動物們也明白“團(tuán)結(jié)合作，互利共贏”的道理?？墒牵诂F(xiàn)實生活中，有的人卻很難做到。比如：做生意的同行之間，有的商家為了追求更大利潤，“口水戰(zhàn)”、“價格戰(zhàn)”此起披伏，有時甚至搞惡性競爭，最終斗得兩敗俱傷。由此讓我聯(lián)想到當(dāng)今中國和美國的關(guān)系。中國素來是禮儀之邦，中國的領(lǐng)導(dǎo)人一向倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)合作，互利共贏”，國與國之間相互尊重、包容、促進(jìn)，共同實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮。然而，美國的領(lǐng)導(dǎo)人卻不這么做，千方百計地打壓、遏制中國。我真的想奉勸美國的領(lǐng)導(dǎo)人：假如沒有中國，美國人就用不上價優(yōu)物美的日用品了;假如偌大地球真的只剩下美國，那最終也會走向滅亡!中國和美國，為什么就不能學(xué)學(xué)《伊索寓言》中的瘸子和瞎子，攜起手來共同維護(hù)世界和平，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)繁榮呢?

滴水難成海，獨木不成林。在人類禮貌日益豐富的今日，人與人之間更應(yīng)當(dāng)懂得包容理解、合作共贏;在經(jīng)濟(jì)全球化日益發(fā)展的今日，國與國之間更應(yīng)當(dāng)攜手相互合作，共同構(gòu)建和諧地球!

《伊索寓言》讀后感 篇4

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇

第一篇：《伊索寓言》讀后感第二篇：伊索寓言讀后感第三篇：伊索寓言讀后感第四篇：伊索寓言讀后感第五篇：伊索寓言讀后感

讀了《伊索寓言》這本書，使我愛不釋手，有了許多感想，心里總是想著這本書的內(nèi)容，里面的人物時時浮現(xiàn)在我的眼前。

《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索，他是傳說中的人物，他寫的都是對生活中某種現(xiàn)象的批判、啟示和教訓(xùn)。

用大家最熟悉的幾個寓言來舉例吧。

《狼和小羊》這一則寓言中講的是：狼想把小羊吃掉，用各種方法來和小羊狡辯。揭穿了當(dāng)時社會的黑暗。

《龜兔賽跑》這一則寓言，結(jié)果大家都知道，是烏龜贏了。因為他不懈的努力，換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。

如果你低估了別人，你總是認(rèn)為自己是最強(qiáng)大的。其實，有自信是好的，但你不能太自信，因為那不是自信，而是驕傲。

另我感觸最深的是《膽小鬼》這個故事，他講了一個人，膽子很小，生活條件不好，卻很貪財，總想得到不勞而獲的財物。

有一天，他上山砍柴。累極了，背著柴下山回家去了。在山腳下的一條小路上，他看見一只金獅。他不敢碰它，想：

這到底是活的，還是雕像呢。獅子一動不動，一言不發(fā)。一定是雕像。這是上帝的禮物。我太窮了，想賣個好價錢。

[注:你正瀏覽的文章由整理,原文作者所有]

他向四周巡視了一遍，確定沒有人，就抓起“獅子”的前爪和后爪，可它太重了，拿不起來。他好像很聰明似的想：人多力量大嗎，我回去把家人找來一起搬。之后，他就跑回家去了。

當(dāng)他找到家里所有的男女老少時，金獅不見了。

他告訴人們要果斷，不要拖延。否則，什么事情都變的很糟糕的。有一句話說的好，“效率就是金錢”。

做事要注意效率。如果我們做事慢，就不能把事情做好。這就叫做“一事無成”。

《打破神像的人》是我覺的最有趣的故事，大家不妨來聽一聽吧。

《伊索寓言》讀后感 篇5

我是書海中的一條忠誠的小魚，常常在書海里無拘無束的周游。海闊任魚躍，有一天，我在新華書店發(fā)現(xiàn)一本國際聞名的寓言著作——《伊索寓言》！其中有一篇寓言很有意思，很能啟示人去成見，那便是《蚊子與獅子》。

這則寓言講的是一只小小的蚊子向森林之王——獅子宣戰(zhàn)，居然憑自己的機(jī)敏終究戰(zhàn)勝了兇狠的獅子。但是隨后，蚊子便得意洋洋地吹著喇叭，唱著歡歌不知天高地厚地飛走了。成果，被一只小小的蜘蛛網(wǎng)給粘住了。終究，成了蜘蛛的一頓美餐。在臨死的搗亂，它悲嘆道：“我現(xiàn)已戰(zhàn)勝了強(qiáng)者，卻被弱者所消除?！?/p>

這則寓言告知咱們做人要謙遜，不能太自豪了，由于一敗如水。在笑過蚊子傻之后，遽然發(fā)現(xiàn)自己也不是這姿態(tài)的嗎？

在我平常的學(xué)習(xí)中，我的語文成果一向不是很安穩(wěn)。有搗亂在班上獨占鰲頭，有搗亂就只能是比上不足，比下有余。曩昔也不知道到底是為什么。現(xiàn)在讀了這則寓言，我遽然了解了——那是由于我太自豪、太自滿了。每逢我考了個好成果時，我總是洋洋得意地思量著怎樣去跟爸爸、媽媽要獎品，成見著是奧特曼呢，仍是要變形金剛；或許想著去哪兒玩，是去溫州樂土呢，仍是去江心西園；要不，就揣摩著要父母帶我去甌北吃肯德基。尾巴翹得太高了，也總是會折斷的。所以，自己的語文成果一向就像微風(fēng)中的麥浪，波濤起伏，時高時低?？磥聿荒茉谌⒌靡稽c小勝利的搗亂就忘記了自己姓什么、長什么樣兒了。

而咱們班的學(xué)習(xí)委員，不管考得多好，她都不自豪。教師也常常表彰她，還召喚咱們要向她學(xué)習(xí)呢。

“虛心使人進(jìn)步，自豪使人落后，”這話不假！蚊子自豪的價值是生命，而假如我自豪自滿了，那我的價值又將是什么呢？

《伊索寓言》以擬人化的動物、普通人以及神為首要體現(xiàn)。還有許多寓言，教人怎么處世，怎么做一個好人，怎樣去辨別是非、好壞，怎樣變得聰明，怎樣變得才智。

《伊索寓言》讀后感 篇6

導(dǎo)語：我今天讀了《伊索寓言》這本書，知道了很多知識。伊索是公元前6世紀(jì)古希臘的寓言作家。據(jù)說他是貴族的奴隸，后來獲得自由。

他寫的是對生活中各種現(xiàn)象的批判與教訓(xùn)。他以各種各樣的動物為角色，以一個個精美的小故事來告訴人們一個個人生的道理。

我最喜歡的一本是《伊索寓言》。因為這本書里有很多有趣的故事，每個故事都告訴我一個真相。

月光掠過薄薄的窗紗，灑下一塊晶瑩剔透的玉石。月光靜靜地散開。夜晚，它在風(fēng)中飄蕩。在月光如水的夜晚，我用心尋找一種難以形容的心情

那背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，或亭閣柵欄，我繼續(xù)往里面走，看到了你——“伊索”我感到新奇，但并不感到陌生，你俯臥在月光伴照的石桌上，草兒遍盛的土壤上，顯得純樸可愛。我倚靠上去撥動著你的“臉頰”，你每次調(diào)皮的眨眼都向我講述著美好生活的向往。

如小孩一般，你侃侃而談：一只獅子在樹林覓食間，意外地踩著了釘子，叫苦連天。他看見附近有一個牧羊人，步履蹣跚地向牧羊人乞求把腳上的刺拔掉。它搖著尾巴，撫摸著傷口，好像在懇求：

“牧羊人，行行好，只要您救了我的命，我一定會報恩于你的！”牧羊人見了，擔(dān)心起來：“萬一我救了它，它又蠻橫地把我吃了，這豈不是自討沒趣？

還是快走吧?！蹦裂蛉藙傔~出了腳步，只見獅子俯下身子，趴著草地上，抽噎著，眼淚滴滴嗒嗒地濺在花瓣，落在草根，滴在土地。牧羊人側(cè)身一望，嘆了口氣，：

“唉，獅子太可憐了，我實在不忍心看著一個生命逝去，還是救它吧，哪怕它吃了我！”牧羊人走上前，便壯著膽，小心翼翼地將獅子的爪子搭在膝上，又小心翼翼地為獅子拔去那根又長又尖的釘子，解除了痛苦。牧羊人撫摸著獅子的臉，看到獅子**的臉漸漸恢復(fù)了原來的溫柔，臉上露出了微笑，然后就在陽光下走了。

獅子看到牧羊人救了他的命，露出了慈祥的微笑，感動得流下了眼淚。陽光下，它望著牧羊人披蓑戴笠遠(yuǎn)去的背影，心里偷偷許下誓言：“今生一定要報牧羊人救命之恩。

”不久，牧羊人被他人誣告，關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，被判決喂獅子。處刑場上，牧羊人被綁在架子上，那只獅子走進(jìn)，認(rèn)出了那位救過它的善良的牧羊人，它撲上去，咬斷了那**牧羊人的繩子，然后把爪子小心翼翼地搭在牧羊人膝上，擺動著尾巴，用自己的臉撫摸著牧羊人的臉，親密無間地貼著，眼神里充滿了感恩與友好，它也時時抿動著嘴唇，好像在和牧羊人說著什么呢！當(dāng)牧羊人看到獅子眨著眼睛，向自己表達(dá)心意時，他的心也充滿了鮮血。他張開雙臂抱著獅子。淚水禁不住惡作劇地從牧羊人的眼睛里跳出來，在獅子的絨毛上擴(kuò)散和游動。

還有一篇，你娓娓而談，眼神中透出著你對憧憬：力量弱小的善被肆無忌憚的惡趕到了天界，善委屈著，向宙斯傾訴，問宙斯：“要怎樣才能重返人間呢？

”宙斯告訴他們：“要一個一個去訪問人間，惡與人很相近，所以接連不斷去找他們，而你們從天上落下來，所以很慢很慢。”

每次聽你不止地敘述，也讓我想起了許多善言、善舉。一個人販子拐賣了一個小男孩，而那小男孩卻每天單純的叫他叔叔。一天，人販子把小男孩帶到巷子里。小男孩從口袋里掏出一塊糖果朝他叔叔微笑

“叔叔，叔叔，你的孩子喜歡吃糖果嗎？這是我最喜歡吃的糖果，給你嘗，甜甜的?！比素溩有念^為之一振，意識到，自己也有一個美好的家庭，孩子也時常拉著爸爸的衣襟，把糖給爸爸吃，如這個小男孩一樣。

人販子們現(xiàn)在明白了，生活無論多么艱難，都有甜蜜的一面。一男孩一句話，一個天真無邪善意的舉動，讓人販子拾起了自己未泯的良心，與自己對親人、家庭的珍愛之情。過后，人販子自首，與他同行的人都判了死刑，而他就判了15年，可以說是他內(nèi)心那黯淡的善良光，挽救了小男孩，挽救了他，和他美好的家庭……

愛是寄托內(nèi)心善良的萌芽；愛是對世界的是時刻刻的渴望；愛是一種天真的語言。愛使動物綻放出更多的人的情感；愛使世界充滿溫暖的氣息，處處溫暖；愛是人性的閃光，是人獲得無限的財富

明媚如白晝，月籠輕紗，帶來明媚的月亮，你依靠我的雙手，安睡，我徜徉在你所愛的世界里，享受快樂

《伊索寓言》讀后感 篇7

暑假里我看了許多風(fēng)趣的書，有《海蒂》，有《伊索寓言》，還有《昆蟲記》等等。在這些書中令我形象最深的是《伊索寓言》這本書。

這本書的作者是一位日子在公元前六世紀(jì)左右，又有特殊的才智和哲思。他便是（古希臘）伊索。他將動物為主角的擬人辦法，走遍國際各地，將寓言故事傳播到整個國際。

這本書中我形象最深的便是“母猴與小猴”，主演講了：一只母猴生了一對雙胞胎。但母猴卻很偏疼，她只寵愛的的，整天抱在懷里，特被保護(hù)。對哥哥呢，厭棄得不得了。日子一天一天過下去，又到小猴學(xué)爬樹的搗亂了，但是母猴怕弟弟受傷不讓它學(xué)，一天母猴把猴弟弟抱得太緊而死了，它哥哥卻身強(qiáng)體壯什么都會。這則寓言告知咱們；過火的關(guān)懷和寵愛對咱們的健康成長是很晦氣的。

其實每個故事后邊都會寫著這則寓言告知咱們的常識?！独鲜箝_會》告知咱們：想出一個好主意或許不難，完結(jié)它就不那么簡單了；《黃鼠狼變少女》告知咱們：賦性惡劣的人，即便外形變了，但賦性仍是很難改的?！豆Ｅc車軸》告知咱們：那些交流的特別響的人，往往干活少，而那些不作聲的人，往往承擔(dān)著悉數(shù)職責(zé)，完結(jié)著最重要的使命。

看了寓言大師伊索的文章，會讓我感觸頗深，收成頗豐。它能夠培育我的閱覽才能，了解才能，更能讓我感觸到日子的真理，領(lǐng)略到日子的才智，幻想的魅力和做人的道理。讀一篇寓言，我就好象長大了一歲，又堆集到了一點經(jīng)歷，對日子看得更透徹了。

寓言是一個魔袋，盡管很小，卻能拿出環(huán)繞東西；寓言是一個魔豆，盡管很小，卻能長成參天大樹；寓言是一個魔杖，盡管很短，卻能變出環(huán)繞寶藏……寓言很美，美在簡練，美在內(nèi)在，美在句子。

寓言就像一位教師，教書育人；寓言就像一塊警告牌，提示咱們做好少年；寓言就像一個大喇叭，時刻提醒著咱們先行。《伊索寓言》這本書讓我愛不釋手，也使我收成頗豐。寓言里包含著人們一切的真、善、美。咱們要永久做一個講文明、講品德的好少年，像這寓言故事相同，永不撤退！

《伊索寓言》讀后感 篇8

《伊索寓言》來自民間，因此社會低層人民的生活和思想感情得到了突出的體現(xiàn)。比如暴露富人的貪婪和自私；鞭打惡人殘忍的.本性；肯定勞動創(chuàng)造財富；攻擊社會不平等；諷刺懦弱和懶惰；贊美勇敢的斗爭。還有很多寓言，讓我知道如何生活，如何做人，如何辨別是非，如何變得聰明、聰明。讓我給大家舉幾個例子。

牧人和驢：當(dāng)一個牧民打獵時，他發(fā)現(xiàn)了一只小狼。當(dāng)他看到它可憐時，他把它帶回家，和狗一起養(yǎng)。當(dāng)他們長大后，他們照顧羊。一天，一只狼晚上來撿一只羊，狼去追，但羊被咬了，它和狼一起吃羊，然后發(fā)現(xiàn)羊肉很好吃?；丶液螅裁匆膊幌氤?。又有一天，狼又來偷羊了，家狼假裝追那只狼，跑出去后，又和野狼一起吃羊。狼已經(jīng)好幾天沒來了，狼就把羊帶來和狗一起吃。所有這些都被牧羊人盡收眼底，第二天，他就殺了狼。這個故事讓我明白，人們不能相信邪惡的東西，就是所謂的“江山易改，本性難移”。

《膽小鬼》這個故事，他講了一個人，膽小，生活條件不好，卻很貪財，總想得到不勞而獲的財產(chǎn)。一天，他上山砍柴。累了，背著柴下山回家了。在山腳下的一條小路上，他看到了一頭金獅。他不敢碰它。他想：這是活的還是雕像？獅子一動不動，也不出聲，一定是雕像，這是上帝賜給我的，看我這么窮，想讓我賣個好價錢。他環(huán)顧四周，確定沒有人，于是抓起“獅子”的前爪和后爪，但它太重了，拿不起來。他似乎很聰明地想：人多力量大嗎，我回去找家人一起搬家。之后，他跑回家了。當(dāng)他找到家里的男女老少時，金獅子就不見了。它告訴我們做事一定要果斷，不能拖延。否則，一切都會變得很糟糕。俗話說，“效率就是金錢”。做事要注意效率，如果做事慢，什么都做不好。這叫“一事無成”。

我一定會收集《伊索寓言》，因為它讓我受益終生。

《伊索寓言》讀后感 篇9

今天，我到新華書店看書，看到一本精裝的《伊索寓言》，有點愛不釋手。爸爸見我非常喜歡，就神秘地對我說：“寓言就像一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。”聽了爸爸的話，我更加喜歡這本書了，我和爸爸商量后就買了下來。這本書里有很多我喜歡的故事，但最喜歡的還是《團(tuán)結(jié)有力量》這則寓言。這則寓言里農(nóng)夫的話給我的印象最深，他對他的三個兒子說：“樹枝抱成團(tuán)，誰也折不斷。一旦被分開，誰都能折斷。你們也一樣，團(tuán)結(jié)起來，就是不可戰(zhàn)勝的。要記住，團(tuán)結(jié)就是力量?！边@段話讓他的三個兒子從此干什么事都齊心協(xié)力，生活過得越來越好。讀了這則故事，我懂得了團(tuán)結(jié)的重要。我想，無論是在班級、集體中，還是在國家這個大家庭中，只要我們團(tuán)結(jié)，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。

伊索寓言讀后感200字

寒假里，我讀了《伊索寓言》這本故事書，書中的小故事揭示了日常生活中不容易察覺的道理，故事通俗易懂，內(nèi)容十分有趣，讓我們懂得如何做人，如何處世，我越看越喜歡。

《燕子與蟒蛇》小故事說的是一只燕子媽媽帶著小燕子從南方飛回來，在一個法院的庭院安了家，燕子媽媽非常愛自己的孩子，每天不辭勞苦，東奔西走地為燕寶寶找蟲子吃。燕寶寶在媽媽的悉心照顧下慢慢長大了，是時候要學(xué)習(xí)獨立生活，學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時候，燕寶寶卻以站不穩(wěn)，很胖為理由不想學(xué)習(xí)本領(lǐng)，而燕子媽媽太疼愛自己的寶寶，推遲了學(xué)習(xí)飛翔等本領(lǐng)計劃，誰知道危險不久將發(fā)生，有一天，燕媽媽很早就出門去找食物了，燕寶寶嘰嘰喳喳的叫聲引來了一條蟒蛇，在危險當(dāng)前，盡管小燕子怎樣拼命拍打翅膀，也沒能飛起來，最終補(bǔ)蟒蛇吃掉了。燕子媽媽回來后，后悔都不得了。

我認(rèn)為燕子媽媽太疼愛自己的孩子，燕寶寶們也太懶惰和嬌氣，應(yīng)該早點學(xué)會逃生和獨立的本領(lǐng)，不致于在危險來臨之時，不能自救，這個故事讓我知道了做人不能懶惰，要認(rèn)真、勤奮、刻苦，不怕艱苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

我非常喜歡看課外書，每到假日媽媽總喜歡帶我到新華書店看書，書店里的書可真多啊！各種各樣的書看得我眼花繚亂。我選了一本《伊索寓言》津津有味地看著。

《伊索寓言》這本書中講了許多小故事，每個小故事都十分有趣，使我懂得了很多道理，如：《小孩和狼》這個故事告訴我們誠實可貴，撒謊有害。書中給我影響最深的是《兩個漁夫》這個故事。

有一天，兩個漁夫拉網(wǎng)時，覺得特別沉重，他們高興地手舞足蹈起來，以為這下子捕到了許多魚，哪知他們用力把網(wǎng)拉到岸邊一看，網(wǎng)里滿是石頭，樹枝，破瓦盆什么的，沒有一條魚。兩個漁夫垂頭喪氣，那個年輕的漁夫說：“哎，真是倒霉透了?！蹦莻€年老的漁夫?qū)δ贻p的漁夫說：“朋友，別難過，人生變化萬千，正如有時晴朗的天空會突然發(fā)生風(fēng)暴，不要因挫折而苦惱?！?/p>

讀了這個故事，讓我想起了這學(xué)期沒有得到三好生獎狀這件事，回到家里我情不自禁地留下了淚水，這時，爸爸、媽媽對我說：“一個人不管在學(xué)習(xí)上還是在生活上遇到一點挫折不要灰心，我們在哪邊跌倒就從哪邊勇敢地爬起來，這樣我們才能取得更大的進(jìn)步?！蔽业玫搅烁改傅墓膭睿刮抑匦滦聵淞⒘藢W(xué)習(xí)信心。

《伊索寓言》讀后感 篇10

《伊索寓言》讀書心得

閱讀文學(xué)名著，不僅可以觸摸到原汁原味的外語，更可以領(lǐng)略到文學(xué)的美。為什么不一石二鳥呢？品讀《伊索寓言》，就像是同高手過招漸明其中奧妙，若只看一些低俗文學(xué)，終難登堂入室。人生短如朝露，當(dāng)努力尋求真正的美。

有時候，人在某些方面與動物區(qū)別不大，只是不明顯表示出來罷了。曾幾何時，在人類文明史上，動物也留下了足跡。這本書以動物的形式揭示了人性中隱藏的許多問題。

故事雖然短小精悍，主人公大多是狐貍、獅子、羊等，卻睿智的折射出人間百態(tài)，寓意深刻，讓人回味無窮。

不同地方的人總會有相見的機(jī)會，在青春的舞臺上書寫自己的輝煌，有的人快樂，有的人悲傷，不同的人對生活有不同的態(tài)度，總會有點不和諧。世界上沒有絕對的完美，但它是一種有缺陷的美。狐貍雖然形象不好，但有了它才襯托出善良的存在；鳥兒雖然渺小，但有了它才能襯托藍(lán)天的廣闊。

動物有自己的生活方式。自然需要的是自然選擇。為了生存，它們表現(xiàn)出各種各樣的方式，人們總是機(jī)械地區(qū)分是非。試想，在當(dāng)今這個競爭如此激烈的時代，人與人之間會發(fā)生一些心與心的搏斗，這與動物的自然選擇并無區(qū)別。

隨著時間的年輪一天比一天轉(zhuǎn)，我們會在歷史長河中種出一些光彩，但我們也會沉淀出善、惡、美、丑。

社會在一天天進(jìn)步，人們的思想也會不斷進(jìn)步，欣賞《伊索寓言》我們會發(fā)現(xiàn)人有時是自私的，有無私心有時只是一念之間，在人性最美的那端，天平會偏向善良的那端，而在低俗的那端，天平就會偏向丑惡的那端。一本小小的書也會引來如此多的感慨，真所謂大千世界無奇不有。

也許這就是讀書心得吧。

《伊索寓言》讀后感 篇11

暑假中，我閑來無事便到書店買了一本《伊索寓言》，這本書用最樸實的語言闡述了一個又一個教人處世和做人的道理。

伊索這位公元前6世紀(jì)古希臘著名的寓言家，他筆下的《伊索寓言》大多是動物故事，以動物喻人，諷刺了當(dāng)時那個罪惡的時代。其形式短小，比喻恰當(dāng)，形象生動，對后人影響很大。

《伊索寓言》，文字凝練，故事生動，想象豐富，飽含哲理，融思想性和藝術(shù)性于一體。其中《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《牧童和狼》《農(nóng)夫和他的孩子們》《蚊子和獅子》《公雞與寶石》《北風(fēng)與太陽》等已成為伊索寓言全世界家喻戶曉的故事。

其中《龜兔賽跑》這一則寓言，結(jié)果大家都知道，是烏龜贏了。因為他不懈的努力，換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。

如果你低估了別人，你總是認(rèn)為自己是最強(qiáng)大的。其實，有自信是好的，但你不能太自信，因為那不是自信，而是驕傲。

《狼和小羊》也是其中有代表性的一個故事，它主要講了：狼在溪邊喝水，一只小羊在下游喝，狼想吃小羊，于是故意找茬，想了許多借口，但羊卻反擊了，狼不想爭辯，便吃了小羊。這一則簡短的小故事，以絕妙的諷刺筆法，揭露了當(dāng)時社會統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫；同時也告訴我們，對惡人做任何正當(dāng)?shù)慕忉尪际峭絼跓o效的，所有人在作惡時，都會找一個光面堂皇的借口。

《狗和他自己影子》：狗銜肉過橋，看見水里的影子，以為是另一只狗也銜著肉；因而放棄了嘴里的肉，跟影子打架，要搶影子銜的肉，結(jié)果把嘴里的肉都丟了。這篇寓言教人切勿戒貪得無厭，貪婪的結(jié)果必定是失去所有，而愚昧的無知的人肯定會喪失一切。

即便擁有也應(yīng)該居安思危，更不能持強(qiáng)凌弱。

令我感觸最深的是《膽小鬼》這個故事，他講了一個人，膽子很小，生活條件不好，卻很貪財，總想得到不勞而獲的財物。 有一天，他上山砍柴。累極了，背著柴下山回家去了。

在山腳下的一條小路上，他看見一只金獅。他不敢碰它。他心想：這是活生生的還是雕像。獅子一動不動，一言不發(fā)。一定是雕像。這是上帝的禮物。我太窮了，想賣個好價錢。

他向四周巡視了一遍，確定沒有人，就抓起“獅子”的前爪和后爪，可它太重了，拿不起來。他好像很聰明似的想：人多力量大嗎，我回去把家人找來一起搬。

之后，他就跑回家去了。 等他把家里的男女老少都找來時，那個金獅子已經(jīng)不見了。 他告訴人們，做事一定要果斷，不能拖拖拉拉的。

否則，什么事情都變的很糟糕的。有一句話說的好，“效率就是金錢”。做事要注意效率。如果我們做事慢，就不能把事情做好。

這就叫做“一事無成”。