怎么寫備課教案

怎么寫備課教案范本12篇。

找好文章小編推薦您閱讀“怎么寫備課教案”。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。?教案和課件的重要性不可低估。期待我們能夠為您提供更全面的參考和建議！

怎么寫備課教案 篇1

九年級歷史下學(xué)期集體備課教案

第10課 歐洲聯(lián)盟

（1課時）

主講：胡永飛

成員：周紹立

吳開楊

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力： 知道歐洲聯(lián)盟； 2.過程與方法：

知道歐洲聯(lián)盟；

3、情感態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后歐洲資本主義進一步發(fā)展的主要史實、特點及其原因；認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來越大，在科技革命推動下，資本主義國家進行了一系列的自我調(diào)節(jié)和改良，經(jīng)濟有了較大的新發(fā)展，但是在發(fā)展過程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲折和波動。二．教學(xué)重點和難點

概要了解第二次世界大戰(zhàn)后歐洲資本主義世界發(fā)展變化的基本狀況。

三、學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法

四、課時安排：一課時

五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

向?qū)W生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要資本主義國家經(jīng)濟年平均增長率的比較》，讓學(xué)生從圖表中直接感覺戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟發(fā)展的步伐，并由此引導(dǎo)學(xué)生思考：戰(zhàn)后西歐為什么能夠獲得迅速發(fā)展?也可運用教材上有關(guān)“歐盟”的幾張圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“歐盟”的前身是什么組織?這個組織是在怎樣的背景下建立的?它們的建立對世界產(chǎn)生了哪些重要影響，等等。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，再導(dǎo)入新課。

（一）、戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展

1、圖片《重建柏林》、《二戰(zhàn)后的歐洲城市》等

（戰(zhàn)爭的巨大破壞，一片廢墟，當(dāng)時人們對歐洲的重建普遍不抱任何希望，有人甚至認(rèn)為僅把柏林市的瓦礫清除干凈就需要20年的時間，要想復(fù)興簡直比登天還難。事實果真如此嗎？）

2、課堂討論：戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟的恢復(fù)發(fā)展的主要原因有哪些？

（教師及時引導(dǎo)：高素質(zhì)的勞動力是由于工業(yè)革命以及第二次工業(yè)革命使得西歐在人才、技術(shù)、管理經(jīng)驗甚至對外經(jīng)濟聯(lián)系方面都具有很大的優(yōu)勢，為西歐經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展奠定了較好基礎(chǔ)。采用最先進的科技成果是由于伴隨著第三次科技革命的進行，西方資本主義國家又先后投資建立了一系列新興工業(yè)，如核能、計算機、激光、宇航等。同時，又對傳統(tǒng)的工業(yè)部門，如鋼鐵、汽車制造等進行了固定資本的投資和技術(shù)改造，對農(nóng)業(yè)部門也注意提高農(nóng)業(yè)機械化的程度?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)后，極大的促進了戰(zhàn)后西方主要資本主義國家經(jīng)濟的高速發(fā)展。其次，戰(zhàn)后美國加大對西歐的經(jīng)濟援助在客觀上為西歐國家經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的物質(zhì)條件。恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策，指的是西歐國家加強了對經(jīng)濟的宏觀指導(dǎo)，利用國家力量推動資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。有利于國家對經(jīng)濟生活的干預(yù)和調(diào)節(jié)，促進了對基礎(chǔ)工業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的投資，）

3、看圖學(xué)史：《馬歇爾計劃的受援國》

（教師啟發(fā)式提問：歐盟包括哪些國家？它的前身是個什么組織？）

（二）、歐洲共同體的形成

1、特色論壇：歐共體建立的原因是什么？

（西歐國家感到：美蘇兩國對西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟發(fā)展步伐，必須密切聯(lián)系加強合作，于是60年代建立“歐共體”。西歐國家希望通過建立一個經(jīng)濟共同體來振興經(jīng)濟并降低未來戰(zhàn)爭的可能性。）

2、思維拓展：歐洲聯(lián)盟成立后，這些國家人民的生活將會發(fā)生哪些變化？

（三）歐洲聯(lián)盟的建立

1993年，西歐國家在歐洲共同體的基礎(chǔ)上建立了歐洲聯(lián)盟，簡稱歐盟。使用統(tǒng)一貨幣——歐元。歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可自由流通，不同國家的人可以自由自在地在任何一個成員國工作、學(xué)習(xí)或居??；同時，歐盟還力求在外交和國家安全方面步調(diào)一致。歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟體。

六、本課小結(jié)

1、促進歐洲走向聯(lián)合的根本原因是戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟的迅速恢復(fù)和發(fā)展

2、歐洲走向聯(lián)合的兩個階段：歐洲共同體—→歐洲聯(lián)盟；由經(jīng)濟合作—→經(jīng)濟政治一體化

3、影響：見p56影響

七、板書設(shè)計

（一）、戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展

措施：社會改革、調(diào)整政策、利用美援、宏觀指導(dǎo)、發(fā)展科技 典型：德國：原因——政治改革、非軍事化、美國扶持、制定政策、重視科教、人民素質(zhì) 成果——50年代進入繁榮時期

60年代初成為歐洲頭號資本主義經(jīng)濟大國

（二）、歐洲共同體的形成

原因：經(jīng)濟發(fā)展,西歐國家聯(lián)系密切,開始一體化進程 時間：1967年成立

目標(biāo)：爭取自由交流,促進經(jīng)濟發(fā)展 影響：政治上——成為威脅美國的新的一極 經(jīng)濟上——改變資本主義世界經(jīng)濟格局

（三）歐洲聯(lián)盟的建立 時間：1993年

成員：到2004年25個成員國 總部：布魯塞爾

簡介：統(tǒng)一護照；統(tǒng)一貨幣；盟旗；盟歌；

主要機構(gòu)：歐洲委員會、歐洲議會、歐洲聯(lián)盟委員會；歐洲法院等； 影響：政治上――力求在外交和國家安全方面步調(diào)一致

經(jīng)濟上――歐盟成員之間資源共享、優(yōu)勢互補，成為世界最大的經(jīng)濟體

八、布置作業(yè)：完成本課三維優(yōu)化之練習(xí)

九、教學(xué)后記：

怎么寫備課教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆計算方法，推導(dǎo)出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

3、使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決簡單的實際問題。

4、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

能運用乘法運算，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力。

教學(xué)難點：

探索運算中的'數(shù)量關(guān)系，能運用其關(guān)系解決一些實際問題。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、出示復(fù)習(xí)任務(wù)。

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、整理本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生看課本47至55頁，看看本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生自己看課本，把主要知識要點記錄下來。）

2、學(xué)生分組討論本單元的主要內(nèi)容。

（根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師板書本單元的知識要點。并進行相關(guān)的練習(xí)）

三、達標(biāo)訓(xùn)練。

1、我會填。

（1）動車組列車每小時可行250千米，記作（

）；小明每分鐘走60米，記作（

）。

（2）347×26的積是（）位數(shù)，積的個位是（）。

（3）在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。

170×40○17×400 94×280○94×300 73×305○305×71

2、我會選（將正確答案的序號填在括號里。）

（1）與350×47的積相等的有（），

A、（350×2）×（47×2）

B、（350×2）×（47÷2）C、（350÷5）×（47÷5）

（2）在一道乘法算式，如果兩個因數(shù)都乘5，積乘（）。

A、5 B、10 C、25

3、列豎式計算下面各題。

217×46= 508×36= 670×50=

4、我們學(xué)校有448人去旅游，門票每張19元，用元買門票夠嗎？

5、一輛汽車從甲城開往乙城，每小時60千米，花了6小時到達目的地。返回時，司機加快了速度，只用5小時。

（1）甲城與乙城之間有多遠？

（2）返回時汽車的速度是多少？

四、課堂總結(jié)。

通過本單元的復(fù)習(xí)，你們掌握了哪些知識要點；對你有什么收獲？

怎么寫備課教案 篇3

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九色鹿教學(xué)設(shè)計二_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

1．用自己喜歡的方式認(rèn)識“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。

3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉進湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它，那個忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里，獨自生活去了。重點：有感情朗讀課文，會認(rèn)“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。難點：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。

低年級的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，低年級閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”。

1、昨天，我夢見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

2、今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。

1、請同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識的字。

2、遇到不認(rèn)識的字怎么辦?那就請同學(xué)們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。

3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請教。

4、教師范讀課文，學(xué)生聽讀識字。(范讀時放慢語速，重讀課文中的生字。)

5、指導(dǎo)識字。

(1)教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開火車讀。

(2)小老師領(lǐng)讀。

(3)全班讀。

6、請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識它，要是認(rèn)識了就擦去生字上的圈。

1、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)

2、同學(xué)們再用你們明亮的眼睛仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。

4、請在書上描一個，寫兩個。

5、對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個字寫得好，就用鉛筆打個/。沒寫好的就互相指點一下。

1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。

2、請同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來那個人是怎樣對待九色鹿的？

1、同學(xué)們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己的.感受，有感情地讀一遍課文。

2、請同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段，分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個人的話。仔細讀讀，看看你想對九色鹿說些什么?

3、四人小組互相讀他們的對話，并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見，學(xué)生們把自己的理解，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。

4、通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。

5、聰明的孩子，請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?

(1)學(xué)生說出自己的體會后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。

6、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動作留意它他的神態(tài)、動作、語言。

(1)自由組合，三人一個小組演一演。

(2)配樂請三位同學(xué)上臺演表演，其他同學(xué)邊看邊聽邊思考：國王為什么叫人放了九色鹿?那個人為什么躲到大山里獨自生活去了?

(3)匯報自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。

1、同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞語標(biāo)出來，摘錄到《詞語花籃》中去。

2、在日常生活中，我們該怎樣做一個講信用的好孩子。

教學(xué)反思：

1、在教學(xué)設(shè)計上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地落實新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。

2、在設(shè)計上教學(xué)方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

3、在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。

怎么寫備課教案 篇4

西莊學(xué)校集體備課記錄表

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級

三年級

備課組長

張可

記錄、材料整理

張可

時間

2017年10月

參與人員

郭文佳

備課中心問題

本課教學(xué)立足于以學(xué)生發(fā)展為本，注重在現(xiàn)實的情景中開發(fā)學(xué)生的潛力，主動探討，積極入手，合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生通過學(xué)習(xí)多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法，能比熟練地用豎式計算多位數(shù)乘以一位數(shù)。

過程描述

過

程

描

述

初稿討論（各教師的觀點）

郭文佳：

教學(xué)在教學(xué)中使學(xué)生經(jīng)歷探索多位數(shù)乘以一位數(shù)，筆算方法的過程，能正確地筆算多位數(shù)乘以一位數(shù)。

張可：教學(xué)中使學(xué)生在解決簡單的實際問題中，進一步的體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強用數(shù)學(xué)的意識。

郭文佳：放手讓學(xué)生討論，爭議，課堂應(yīng)該會活躍許多，或許課堂組織會亂，但是寧亂勿靜，從亂中學(xué)會收放自如。

張可：教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析，概括的思維能力。

定稿討論

新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，因此教學(xué)本課時要師生互動為主。

各教師表示贊同。

討

論

結(jié)

果

從幾方面進行設(shè)計：

1、激情導(dǎo)入揭題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

２、引導(dǎo)探究共同發(fā)現(xiàn)多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。

3、拓展延伸，升華情感。

反思

所謂“一人計短，二人計長”，集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，在思維的碰撞中產(chǎn)生火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路。集體備課，老師們將難點、易混知識點擺出來，將有爭議的內(nèi)容拿出來，利用集體備課展開集體討論，在心靈的碰撞間，各抒己見，明確教學(xué)思路，消除教學(xué)方法等方面的盲區(qū)，通過達成共識，以提高課堂效率，客觀設(shè)計教學(xué)程序，讓學(xué)生真真正正學(xué)語文。

備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，在“二次”備課中顯現(xiàn)教師個人的教學(xué)魅力。

但我們明白到，集體的智慧，并不是個人智慧簡單的累加，而是通過新老教師的交流，相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學(xué)習(xí)先進教法，也避免熱熱鬧鬧而不扎實的課堂教學(xué)。我們明白，集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學(xué)走進同一模式。因此，教學(xué)設(shè)計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造，我們還根據(jù)自己的特點靈活選擇，體現(xiàn)個性特色。允許每位老師根據(jù)所教學(xué)生的實際，創(chuàng)造性地完成任務(wù)，可對集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個性，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情。

在課堂上，每一位教師所承載的智慧就不再是單薄或片面的，而是充實和相對全面的。在利用集體智慧的基礎(chǔ)上，讓集體的智慧煥發(fā)光彩。

《多位數(shù)乘一位數(shù)——筆算乘法》（初定稿）

試教：張可

一、課時：1課時

二、教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)——筆算乘法》第74頁

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：通過師生共同探究，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

2、過程與方法目標(biāo)：在探究過程中，理解掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的算理，并會把該方法運用于更多位數(shù)的乘法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生把生活中的知識與數(shù)學(xué)知

識聯(lián)系在一起，會把所學(xué)知識運用于生活中：以及發(fā)揮主動性，切身感受筆算乘法的整個過程。

四、教學(xué)重點：

理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

五、教學(xué)難點：

熟練地計算多位數(shù)乘一位數(shù)。

六、教具：

多媒體課件

習(xí)題卡片

七、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)舊識

以做游戲的方式復(fù)習(xí)整口算乘法的內(nèi)容（3*8

=

9*6

=

20*3

=

200*3

=

2000*3

=

60*8

=

600*

=）

2、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

師：大家知道每年的五月的第二個星期天是什么節(jié)日嗎？

生：母親節(jié)

師：看來大家都是好孩子，記得母親的節(jié)日，母親節(jié)就快到了，三一班的小朋友們要親手給媽媽做賀卡，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時都用到些什么？

生：彩筆，紙板，鉛筆。

師：對，大家觀察得很仔細，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：一共有多少支彩筆？

師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個問題吧。大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。

生1:12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個12相加。

生2：12*3=36，因為12=10+2

所以12*3=10*3+2*3=36

生3:12*3=36，因為12=9+3，所以12*3=9*3+3*3=36

師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎？以前大家學(xué)過列豎式使加法變得更簡單，那么乘法可不可以用列豎式的方法使計算更簡便？大家跟著老師一起來研究這個問題。

師：用豎式計算加法是用怎么列呢？誰來說說。

生：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位加起。

師：在乘法中，規(guī)定兩個相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對齊那具體要怎樣計算呢？大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。

生1：先把個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個十，把3寫在十位上。

生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上。

師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就13*3=30,2*3=6,30+6=36，和剛才開始時的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示出來。

4、小結(jié)

大家來說說今天學(xué)到什么？

《多位數(shù)乘一位數(shù)——筆算乘法》（審定稿）

試教：

張可

一、課時：1課時YJS21.COM

二、教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)——筆算乘法》第74頁

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：通過師生共同探究，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

2、過程與方法目標(biāo)：在探究過程中，理解掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的算理，并會把該方法運用于更多位數(shù)的乘法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生把生活中的知識與數(shù)學(xué)知

識聯(lián)系在一起，會把所學(xué)知識運用于生活中：以及發(fā)揮主動性，切身感受筆算乘法的整個過程。

四、教學(xué)重點：

理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

五、教學(xué)難點：

熟練地計算多位數(shù)乘一位數(shù)。

六、教具：

多媒體課件

習(xí)題卡片

七、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)舊識

以做游戲的方式復(fù)習(xí)整口算乘法的內(nèi)容（3*8

=

9*6

=

20*3

=

200*3

=

2000*3

=

60*8

=

600*

=）

2、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

師：大家知道每年的五月的第二個星期天是什么節(jié)日嗎？

生：母親節(jié)

師：看來大家都是好孩子，記得母親的節(jié)日，母親節(jié)就快到了，三一班的小朋友們要親手給媽媽做賀卡，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時都用到些什么？

生：彩筆，紙板，鉛筆。

師：對，大家觀察得很仔細，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：一共有多少支彩筆？

師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個問題吧。（教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。

生1:12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個12相加。

生2：12*3=36，因為12=10+2

所以12*3=10*3+2*3=36

生3:12*3=36，因為12=9+3，所以12*3=9*3+3*3=36

師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎？以前大家學(xué)過列豎式使加法變得更簡單，那么乘法可不可以用列豎式的方法使計算更簡便？大家跟著老師一起來研究這個問題。

師：用豎式計算加法是用怎么列呢？誰來說說。

生：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位加起。（教師邊聽學(xué)生說邊在黑板上板書）。

師：在乘法中，規(guī)定兩個相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那具體要怎樣計算呢？大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。

生1：先把個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個十，把3寫在十位上。

生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上。

師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就13*3=30,2*3=6,30+6=36，和剛才開始時的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示出來（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起計算，強調(diào)計算方法與書寫格式）。

4、小結(jié)

大家來說說今天學(xué)到什么？（學(xué)生談學(xué)到的知識，教師重點強調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法與書寫格式）。

八、板書設(shè)計

多位數(shù)乘以一位數(shù)

一共有幾支粉筆？

（1）12+12+12=36（支）

（2）12*3=36（支）（因為12=10+2

所以12*3=10*3+2*3=36

（3）3*12=36（支）(因為12=9+3，所以3*12=9*3+3*3=36)

怎么寫備課教案 篇5

學(xué)習(xí)階段：水平二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生相互激勵幫助，互相促進，勇于拼搏不言敗的良好精神風(fēng)貌

學(xué)習(xí)內(nèi)容：小籃球運球

學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入

教師活動：1.集合隊伍，檢查學(xué)生著裝和身體狀況。

2.組織學(xué)生練習(xí)原地三面轉(zhuǎn)法的練習(xí)。

3.講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學(xué)生進行游戲活動。

學(xué)生活動：1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。

2. 集中注意力，認(rèn)真進行隊列隊型練習(xí)。

3.積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結(jié)就是力量。

組 織：練習(xí)隊型如圖：

二、合作探究掌握技能

重 點：幾種不同運球的動作方法和要求

難 點：練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

教師活動：1. 組織學(xué)生成圓型站立，進行運球和捅球的游戲，使學(xué)生知道，自己的運球技術(shù)還不夠，要虛心向老師學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2. 組織學(xué)生原地左/右手運球和左右交換運球練習(xí)(一人運球，一人觀察指導(dǎo)，并幫其記好個數(shù))。

3. 組織學(xué)生進行運球接力比賽，要求要賽出風(fēng)格賽出水平，在練習(xí)中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

4.評價學(xué)生的練習(xí)情況(學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)和自己對技術(shù)的掌握)

學(xué)生活動：1.掌握規(guī)則，全力投入游戲中去。

2.與自己的小伙伴密切合作，積極進行運球練習(xí)，體現(xiàn)出相互激勵和促進的精神勁頭。

組 織：

三、總結(jié)經(jīng)驗、追求更快的進步

教師活動：老師通過學(xué)生的練習(xí)情況，總結(jié)出他們還存在的不足，鼓勵學(xué)生不斷努力，提高自己的運球水平。

學(xué)生活動：在老師語言的啟發(fā)下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運球能力。

組 織：四列橫隊

場地器材：籃球場一片，籃球

課后小結(jié)：

怎么寫備課教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

理解任意角的概念（包括正角、負(fù)角、零角）與區(qū)間角的概念。

過程與方法：

會建立直角坐標(biāo)系討論任意角，能判斷象限角，會書寫終邊相同角的集合；掌握區(qū)間角的集合的書寫。

情感態(tài)度與價值觀：

1、提高學(xué)生的推理能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：

任意角概念的理解；區(qū)間角的集合的書寫。

教學(xué)難點：

終邊相同角的集合的表示；區(qū)間角的集合的書寫。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、回顧角的定義

①角的第一種定義是有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角。

②角的第二種定義是角可以看成平面內(nèi)一條射線繞著端點從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所形成的圖形。

（二）教學(xué)新課

1、角的有關(guān)概念：

①角的定義：

角可以看成平面內(nèi)一條射線繞著端點從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所形成的圖形。

②角的名稱：

注意：

⑴在不引起混淆的情況下，“角α”或“∠α”可以簡化成“α”；

⑵零角的終邊與始邊重合，如果α是零角α=0°；

⑶角的概念經(jīng)過推廣后，已包括正角、負(fù)角和零角。

⑤練習(xí)：請說出角α、β、γ各是多少度？

怎么寫備課教案 篇7

《花的勇氣》構(gòu)思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動、優(yōu)美、流暢，值得細細咀嚼品味。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

4、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

教學(xué)難點：理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。

2、小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。3、學(xué)生匯報，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對于幾個要素的總結(jié)：時間、地點、人物、發(fā)生了什么。

1、仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

剛見草地，感到___________________，因為___________________;

扒開草叢，見到_____________，感到___________因為__________;

離開維也納前，感到___________，因為_______________________;

看見花的原野時，感到______________，因為__________________;

體會到小花的氣魄時，心里____________，因為__________________。

再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細體會體會。

沒有花的綠地是寂寞的，綠色到處泛濫居然有如此的氣魄我的心頭怦然一震分別體會此時此刻作者的心情。

為什么作者會發(fā)出這樣的感嘆使我明白了生命的意味是什么，是?D?D勇氣!

四、總結(jié)全文，升華情感。

1、論是奮力求生的飛蛾，頑強生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。

2、結(jié)合自己的實際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫一寫。

怎么寫備課教案 篇8

函數(shù)及其表示方法

一、目標(biāo)認(rèn)知 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)會用集合與對應(yīng)的語言刻畫函數(shù)；會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域，初步掌握換元法的簡單運用.

(2)能正確認(rèn)識和使用函數(shù)的三種表示法：解析法，列表法和圖象法．了解每種方法的優(yōu)點．在實際情境中，會根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)；

(3)求簡單分段函數(shù)的解析式；了解分段函數(shù)及其簡單應(yīng)用．

重點:

函數(shù)概念的理解，函數(shù)關(guān)系的三種表示方法．分段函數(shù)解析式的求法．

難點:

對函數(shù)符號y?f(x)的理解；對于具體問題能靈活運用這三種表示方法中的某種進行分析，什么才算“恰當(dāng)”？分段函數(shù)解析式的求法．

二、知識要點梳理

知識點

一、函數(shù)的概念

1．函數(shù)的定義

設(shè)A、B是非空的數(shù)集，如果按照某個確定的對應(yīng)關(guān)系f，使對于集合A中的任意一個數(shù)x，在集合B中都有唯一確定的數(shù)f(x)和它對應(yīng)，那么就稱f:A→B為從集合A到集合B的一個函數(shù).記作：y?f(x)，xA．

其中，x叫做自變量，x的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域；與x的值相對應(yīng)的y值叫做函數(shù)值，函數(shù)值的集合{f(x)|xA}叫做函數(shù)的值域.

2．構(gòu)成函數(shù)的三要素：定義域、對應(yīng)關(guān)系和值域

①構(gòu)成函數(shù)的三個要素是定義域、對應(yīng)關(guān)系和值域.由于值域是由定義域和對應(yīng)關(guān)系決定的，所以，如果兩個函數(shù)的定義域和對應(yīng)關(guān)系完全—致，即稱這兩個函數(shù)相等(或為同一函數(shù))；

②兩個函數(shù)相等當(dāng)且僅當(dāng)它們的定義域和對應(yīng)關(guān)系完全—致，而與表示自變量和函數(shù)值的字母無關(guān).

3．區(qū)間的概念

(1)區(qū)間的分類：開區(qū)間、閉區(qū)間、半開半閉區(qū)間；

(2)無窮區(qū)間；

(3)區(qū)間的數(shù)軸表示．

區(qū)間表示：

{x|a≤x≤b}=[a，b]； ；

.； 知識點

二、函數(shù)的表示法

1．函數(shù)的三種表示方法：

解析法：用數(shù)學(xué)表達式表示兩個變量之間的對應(yīng)關(guān)系．優(yōu)點：簡明，給自變量求函數(shù)值.

圖象法：用圖象表示兩個變量之間的對應(yīng)關(guān)系． 優(yōu)點：直觀形象，反應(yīng)變化趨勢.

列表法：列出表格來表示兩個變量之間的對應(yīng)關(guān)系． 優(yōu)點：不需計算就可看出函數(shù)值.2．分段函數(shù)：

分段函數(shù)的解析式不能寫成幾個不同的方程，而應(yīng)寫函數(shù)幾種不同的表達式并用個左大括號括起來，并分別注明各部分的自變量的取值情況． 知識點

三、映射與函數(shù) 1.映射定義：

設(shè)A、B是兩個非空集合，如果按照某個對應(yīng)法則f，對于集合A中的任何一個元素，在集合B中都有唯一的元素和它對應(yīng)，這樣的對應(yīng)叫做從A到B的映射；記為f：A→B.

象與原象：如果給定一個從集合A到集合B的映射，那么A中的元素a對應(yīng)的B中的元素b叫做a的象，a叫做b的原象.

注意：

(1)A中的每一個元素都有象，且唯一；

(2)B中的元素未必有原象，即使有，也未必唯一；

(3)a的象記為f(a).2.函數(shù)：

設(shè)A、B是兩個非空數(shù)集，若f：A→B是從集合A到集合B的映射，這個映射叫做從集合A到集合B的函數(shù)，記為y=f(x).

注意：

(1)函數(shù)一定是映射，映射不一定是函數(shù)；

(2)函數(shù)三要素：定義域、值域、對應(yīng)法則；

(3)B中的元素未必有原象，即使有原象，也未必唯一；

(4)原象集合=定義域，值域=象集合.

三、規(guī)律方法指導(dǎo) 1.函數(shù)定義域的求法

(1)當(dāng)函數(shù)是以解析式的形式給出時，其定義域就是使函數(shù)解析式有意義的自變量的取值的集合.具體地講，就是考慮分母不為零，偶次根號的被開方數(shù)、式大于或等于零，零次冪的底數(shù)不為零以及我們在后面學(xué)習(xí)時碰到的所有有意義的限制條件.

(2)當(dāng)函數(shù)是由實際問題給出時，其定義域不僅要考慮使其解析式有意義，還要有實際意義.

(3)求函數(shù)的定義域，一般是轉(zhuǎn)化為解不等式或不等式組的問題，注意定義域是一個集合，其結(jié)果必須用集合或區(qū)間來表示.2.如何確定象與原象

對于給出原象要求象的問題，只需將原象代入對應(yīng)關(guān)系中，即可求出象.對于給出象，要求原象的問題，可先假設(shè)原象，再代入對應(yīng)關(guān)系中得已知的象，從而求出原象；也可根據(jù)對應(yīng)關(guān)系，由象逆推出原象.3.函數(shù)值域的求法

實際上求函數(shù)的值域是個比較復(fù)雜的問題，雖然給定了函數(shù)的定義域及其對應(yīng)法則以后，值域就完全確定了，但求值域還是特別要注意講究方法，常用的方法有：

觀察法：通過對函數(shù)解析式的簡單變形，利用熟知的基本函數(shù)的值域，或利用函數(shù)的圖象的"最高點"和"最低點"，觀察求得函數(shù)的值域；

配方法：對二次函數(shù)型的解析式可先進行配方，在充分注意到自變量取值范圍的情況下，利用求二次函數(shù)的值域方法求函數(shù)的值域；

判別式法：將函數(shù)視為關(guān)于自變量的二次方程，利用判別式求函數(shù)值的范圍，常用于一些"分式"函數(shù)等；此外，使用此方法要特別注意自變量的取值范圍；

換元法：通過對函數(shù)的解析式進行適當(dāng)換元，將復(fù)雜的函數(shù)化歸為幾個簡單的函數(shù)，從而利用基本函數(shù)的取值范圍來求函數(shù)的值域.

求函數(shù)的值域沒有通用的方法和固定的模式，除了上述常用方法外，還有最值法、數(shù)形結(jié)合法等.總之，求函數(shù)的值域關(guān)鍵是重視對應(yīng)法則的作用，還要特別注意定義域?qū)χ涤虻闹萍s.經(jīng)典例題透析

類型

一、函數(shù)概念

(1)1.下列各組函數(shù)是否表示同一個函數(shù)？

(不同)

(2)

(不同)

(3)

(4)

(相同)

(相同)

思路點撥：對于根式、分式、絕對值式，要先化簡再判斷，在化簡時要注意等價變形，否則等號不成立.

總結(jié)升華：函數(shù)概念含有三個要素，即定義域，值域和對應(yīng)法則法則

，其中核心是對應(yīng)，它是函數(shù)關(guān)系的本質(zhì)特征.只有當(dāng)兩個函數(shù)的定義域和對應(yīng)法則都分別相同時，這兩個函數(shù)才是同一函數(shù)，換言之就是：

(1)定義域不同，兩個函數(shù)也就不同；

(2)對應(yīng)法則不同，兩個函數(shù)也是不同的.

(3)即使定義域和值域都分別相同的兩個函數(shù)，它們也不一定是同一函數(shù)，因為函數(shù)的定義域和值域不能唯一地確定函數(shù)的對應(yīng)法則.

舉一反三：

【變式1】判斷下列命題的真假

(1)y=x-1與

(2)

(3)

是同一函數(shù)；

與y=|x|是同一函數(shù)；

是同一函數(shù)；

(4)

與g(x)=x2-|x|是同一函數(shù).

答：從函數(shù)的定義及三要素入手判斷是否是同一函數(shù)，有(1)、(3)是假命題，(2)、(4)是真命題.

2.求下列函數(shù)的定義域(用區(qū)間表示).

(1)；

(2)；

(3).

思路點撥：由定義域概念可知定義域是使函數(shù)有意義的自變量的取值范圍.

解：(1)

；

(2)；

(3).

總結(jié)升華：使解析式有意義的常見形式有①分式分母不為零；②偶次根式中，被開方數(shù)非負(fù).當(dāng)函數(shù)解析式是由多個式子構(gòu)成時，要使這多個式子對同一個自變量x有意義，必須取使得各式有意義的各個不等式的解集的交集，因此，要列不等式組求解.

舉一反三：

【變式1】求下列函數(shù)的定義域：

(1)； (2)； (3).

思路點撥：(1)中有分式，只要分母不為0即可；(2)中既有分式又有二次根式，需使分式和根式都有意義；(3)只要使得兩個根式都有意義即可．

解：(1)當(dāng)|x-2|-3=0，即x=-1或x=5時，無意義，

當(dāng)|x-2|-3≠0，即x≠-1且x≠5時，分式有意義，

所以函數(shù)的定義域是(-∞，-1)∪(-1，5)∪(5，+∞)；

(2)要使函數(shù)有意義，須使

所以函數(shù)的定義域是

；

，

(3)要使函數(shù)有意義，須使，所以函數(shù)的定義域為{-2}.

總結(jié)升華：小結(jié)幾類函數(shù)的定義域：

(1)如果f(x)是整式，那么函數(shù)的定義域是實數(shù)集R；

(2)如果f(x)是分式，那么函數(shù)的定義域是使分母不等于零的實數(shù)的集合；

(3)如果f(x)是二次根式，那么函數(shù)的定義域是使根號內(nèi)的式子大于或等于零的實數(shù)的集合；

(4)如果f(x)是由幾個部分的數(shù)學(xué)式子構(gòu)成的，那么函數(shù)定義域是使各部分式子都有意義的實數(shù)集合； (即求各集合的交集)

(5)滿足實際問題有意義.

3.已知函數(shù)f(x)=3x2+5x-2，求f(3)，，f(a)，f(a+1).

思路點撥：由函數(shù)f(x)符號的含義，f(3)表示在x=3時，f(x)表達式的函數(shù)值.

解：f(3)=3332+533-2=27+15-2=40；

舉一反三：

；

.

；

【變式1】已知函數(shù).

(1)求函數(shù)的定義域；(2)求f(-3)，f()的值；

(3)當(dāng)a＞0時，求f(a)3f(a-1)的值.

2

3解：(1)由；

(2)；

；

(3)當(dāng)a＞0時，

.

【變式2】已知f(x)=2x2-3x-25，g(x)=2x-5，求：

(1)f(2)，g(2)； (2)f(g(2))，g(f(2))； (3)f(g(x))，g(f(x))

思路點撥：根據(jù)函數(shù)符號的意義，可以知道f(g(2))表示的是函數(shù)f(x)在x=g(2)處的函數(shù)值，其它同理可得．

解：(1)f(2)=2322-332-25=-23；g(2)=232-5=-1；

(2)f(g(2))=f(-1)=23(-1)2-33(-1)-25=-20；g(f(2))=g(-23)=23(-23)-5=-51；

(3)f(g(x))=f(2x-5)=23(2x-5)2-33(2x-5)-25=8x2-46x+40；

g(f(x))=g(2x2-3x-25)=23(2x2-3x-25)-5=4x2-6x-55.

總結(jié)升華：求函數(shù)值時，遇到本例題中(2)(3)(這種類型的函數(shù)稱為復(fù)合函數(shù)，一般有里層函數(shù)與外層函數(shù)之分，如f(g(x))，里層函數(shù)就是g(x)，外層函數(shù)就是f(x)，其對應(yīng)關(guān)系可以理解為

，類似的g(f(x))為

，類似的函數(shù)，需要先求出最里層的函數(shù)值，再求出倒數(shù)第二層，直到最后求出最終結(jié)果.

4.求值域(用區(qū)間表示)：

(1)y=x2-2x+4；

思路點撥：求函數(shù)的值域必須合理利用舊知識，把現(xiàn)有問題進行轉(zhuǎn)化.

解：(1)y=x2-2x+4=(x-1)2+3≥3，∴值域為[3，+∞)；

.

(2)；

(3)；

(4)1)∪(1，+∞).

，∴函數(shù)的值域為(-∞，類型

二、映射與函數(shù)

5.下列對應(yīng)關(guān)系中，哪些是從A到B的映射，哪些不是?如果不是映射，如何修改可以使其成為映射?

(1)A=R，B=R，對應(yīng)法則f：取倒數(shù)；

(2)A={平面內(nèi)的三角形}，B={平面內(nèi)的圓}，對應(yīng)法則f：作三角形的外接圓；

(3)A={平面內(nèi)的圓}，B={平面內(nèi)的三角形}，對應(yīng)法則f：作圓的內(nèi)接三角形．

思路點撥：根據(jù)定義分析是否滿足“A中任意”和“B中唯一”．

解：(1)不是映射，集合A中的元素0在集合B中沒有元素與之對應(yīng)，不滿足“A中任意”；若把A改為

a={x|x≠0}或者把對應(yīng)法則改為“加1”等就可成為映射；

(2)是映射，集合A中的任意一個元素(三角形)，在集合B中都有唯一的元素(該三角形的外接圓)與

之對應(yīng)，這是因為不共線的三點可以確定一個圓；

(3)不是映射，集合A中的任意一個元素(圓)，在集合B中有無窮多個元素(該圓的內(nèi)接三角形有無

數(shù)個)與之對應(yīng)，不滿足“B中唯一”的限制；若將對應(yīng)法則改為：以該圓上某定點為頂點作正

三角形便可成為映射．

總結(jié)升華：將不是映射的對應(yīng)改為映射可以從出發(fā)集A、終止集B和對應(yīng)法則f三個角度入手．

舉一反三：

【變式1】判斷下列兩個對應(yīng)是否是集合A到集合B的映射？

①A={1，2，3，4}，B={3，4，5，6，7，8，9}，對應(yīng)法則

②A=N*，B={0，1}，對應(yīng)法則f:x→x除以2得的余數(shù)；

③A=N，B={0，1，2}，f：x→x被3除所得的余數(shù)；

④設(shè)X={0，1，2，3，4}，

思路點撥：判斷是否構(gòu)成映射應(yīng)注意：①A中元素的剩余；②“多對一”“一對一”構(gòu)成，而“一對多”不構(gòu)成映射.

解：①構(gòu)成映射，②構(gòu)成映射，③構(gòu)成映射，④不構(gòu)成映射，0沒有象.

【變式2】已知映射f：A→B，在f的作用下，判斷下列說法是否正確？

(1)任取x∈A，都有唯一的y∈B與x對應(yīng)；

(2)A中的某個元素在B中可以沒有象；

(3)A中的某個元素在B中可以有兩個以上的象；

(4)A中的不同的元素在B中有不同的象；

(5)B中的元素在A中都有原象；

(6)B中的元素在A中可以有兩個或兩個以上的原象.

答：(1)、(6)的說法是正確的，(2)、(3)、(4)、(5)說法不正確.

【變式3】下列對應(yīng)哪些是從A到B的映射？是從A到B的一一映射嗎？是從A到B的函數(shù)嗎？

(1)A=N，B={1，-1}，f：x→y=(-1)x；

(2)A=N，B=N+，f：x→y=|x-3|；

(3)A=R，B=R，

(4)A=Z，B=N，f：x→y=|x|；

(5)A=N，B=Z，f：x→y=|x|；

(6)A=N，B=N，f：x→y=|x|.

答：(1)、(4)、(5)、(6)是從A到B的映射也是從A到B的函數(shù)，但只有(6)是從A到B的一一映射；(2)、(3)不是從A到B的映射也不是從A到B的函數(shù). 6.已知A=R，B={(x，y)|x，yR}，f：A→B是從集合A到集合B的映射，f：x→(x+1，x2+1)，求A中的元素

解：

∴A中元素

的象為

的象，B中元素

的原象.

故.

舉一反三：

【變式1】設(shè)f：A→B是集合A到集合B的映射，其中

(1)A={x|x＞0}，B=R，f：x→x2-2x-1，則A中元素

的象及B中元素-1的原象分別為什么？

(2)A=B={(x，y)|x∈R，y∈R}，f：(x，y)→(x-y，x+y)，則A中元素(1，3)的象及B中元素(1，3)的原象分別為什么？

解：(1)由已知f：x→x2-2x-1，所以A中元素

的象為

；

又因為x2-2x-1=-1有x=0或x=2，因為A={x|x＞0}，所以B中元素-1的原象為2；

(2)由已知f:(x，y)→(x-y，x+y)，所以A中元素(1，3)的象為(1-3，1+3)，即(-2，4)；

又因為由

有x=2，y=1，所以B中元素(1，3)的原象為(2，1).類型

三、函數(shù)的表示方法

7.求函數(shù)的解析式

(1)若f(2x-1)=x2，求f(x)；

(2)若f(x+1)=2x2+1，求f(x). 思路點撥：求函數(shù)的表達式可由兩種途徑.

解：(1)∵f(2x-1)=x2，∴令t=2x-1，則

；

(2)f(x+1)=2x2+1，由對應(yīng)法則特征可得：f(x)=2(x-1)2+1

即：f(x)=2x2-4x+3. 舉一反三：

【變式1】(1) 已知f(x+1)=x2+4x+2，求f(x)；

(2)已知：

，求f[f(-1)].解：(1)(法1)f(x+1)=x2+4x+2=(x+1)2+2(x+1)-1

∴f(x)=x2+2x-1；

(法2)令x+1=t，∴x=t-1，∴f(t)=(t-1)2+4(t-1)+2=t2+2t-1

∴f(x)=x2+2x-1；

(法3)設(shè)f(x)=ax2+bx+c則

f(x+1)=a(x+1)2+b(x+1)+c

∴a(x+1)2+b(x+1)+c=x2+4x+2

；

(2)∵-1＜0，∴f(-1)=22(-1)+6=4f[f(-1)]=f(4)=16.

總結(jié)升華：求函數(shù)解析式常用方法：

(1)換元法；(2)配湊法；(3)定義法；(4)待定系數(shù)法等.注意：用換元法解求對應(yīng)法則問題時，要關(guān)注新變元的范圍.

(1)8.作出下列函數(shù)的圖象.

；

(2)

；

(3)；

(4).

思路點撥：(1)直接畫出圖象上孤立的點；(2)(3)先去掉絕對值符號化為分段函數(shù).

解：(1)

，∴圖象為一條直線上5個孤立的點；

(2)為分段函數(shù)，圖象是兩條射線；

(3)

(4)圖象是拋物線.

為分段函數(shù)，圖象是去掉端點的兩條射線；

所作函數(shù)圖象分別如圖所示：

類型

四、分段函數(shù)

9.已知，求f(0)，f[f(-1)]的值.

思路點撥：分段函數(shù)求值，必須注意自變量在不同范圍內(nèi)取值時的不同對應(yīng)關(guān)系.

解：f(0)=2302+1=1

f[f(-1)]=f[23(-1)+3]=f(1)=2312+1=3. 舉一反三：

【變式1】已知，作出f(x)的圖象，求f(1)，f(-1)，f(0)，f{f[f(-1)+1]}的值.

解：由分段函數(shù)特點，作出f(x)圖象如下：

∴如圖，可得：f(1)=2；f(-1)=-1；f(0)=；

f{f[f(-1)+1]}=f{f[-1+1]}=f{f(0)}=f()=+1.

舉一反三：

【變式1】移動公司開展了兩種通訊業(yè)務(wù)：“全球通”，月租50元，每通話1分鐘，付費元；“神州行”不繳月租，每通話1分鐘，付費元，若一個月內(nèi)通話x分鐘，兩種通訊方式的費用分別為y1，y2(元)，

Ⅰ.寫出y1，y2與x之間的函數(shù)關(guān)系式？

Ⅱ.一個月內(nèi)通話多少分鐘，兩種通訊方式的費用相同？

Ⅲ.若某人預(yù)計一個月內(nèi)使用話費200元，應(yīng)選擇哪種通訊方式？

解：Ⅰ：y1=50+，y2=；

Ⅱ： 當(dāng)y1=y2時，50+=，∴=50，x=250

∴當(dāng)一個月內(nèi)通話250分鐘時，兩種通訊方式費用相同；

Ⅲ： 若某人預(yù)計月付資費200元，

采用第一種方式：200=50+， =150 ∴x=375（分鐘）

采用第二種方式：200=，

∴應(yīng)采用第一種(全球通)方式.學(xué)習(xí)成果測評 基礎(chǔ)達標(biāo)

一、選擇題

1．判斷下列各組中的兩個函數(shù)是同一函數(shù)的為( )

⑴，；

⑵，

；

⑶，

；

⑷，

；

⑸

，

．

a．⑴、⑵

B．⑵、⑶

C．⑷

D．⑶、⑸

2．函數(shù)y=

的定義域是(

)

a．-1≤x≤

1B．x≤-1或x≥1

C．0≤x≤1

3．函數(shù)的值域是(

)

a．(-∞，)∪(，+∞)

B．(-∞，)∪(，+∞)

C．R

D．(-∞，)∪(，+∞)

4．下列從集合A到集合B的對應(yīng)中：

①A=R，B=(0，+∞)，f:x→y=x2；

②

③

④A=[-2，1]，B=[2，5]，f:x→y=x2+1；

D．{-1，1}

⑤A=[-3，3]，B=[1，3]，f:x→y=|x|

其中，不是從集合A到集合B的映射的個數(shù)是( )

a． 1

B． 2

C． 3

D． 4

5．已知映射f:A→B，在f的作用下，下列說法中不正確的是( )

a． A中每個元素必有象，但B中元素不一定有原象

B． B中元素可以有兩個原象

C． A中的任何元素有且只能有唯一的象

D． A與B必須是非空的數(shù)集

6．點(x，y)在映射f下的象是(2x-y，2x+y)，求點(4，6)在f下的原象( )

a．(，1)

B．(1，3)

C．(2，6)

D．(-1，-3)

7．已知集合P={x|0≤x≤4}， Q={y|0≤y≤2}，下列各表達式中不表示從P到Q的映射的是( )

a．y=

B．y=

C．y=x

D．y=

x2

8．下列圖象能夠成為某個函數(shù)圖象的是( )

9．函數(shù)的圖象與直線

的公共點數(shù)目是( )

a．

B．

C．或

D．或 10．已知集合和

a．中的元素對應(yīng)，則

C．

，且

的值分別為( )

D．

，使

中元素

B．11．已知，若，則的值是( )

a．

B．或12．為了得到函數(shù)

C．，或

D．

的圖象，可以把函數(shù)的圖象適當(dāng)平移，這個平移是( )

a．沿軸向右平移個單位

B．沿軸向右平移個單位

C．沿軸向左平移個單位

D．沿軸向左平移

二、填空題

個單位

1．設(shè)函數(shù)則實數(shù)的取值范圍是_______________．

2．函數(shù)的定義域_______________．

上的值域是_________． 的圖象與x軸交于

，且函數(shù)的最大值

3．函數(shù)f(x)=3x-5在區(qū)間

4．若二次函數(shù)為，則這個二次函數(shù)的表達式是_______________．

5．函數(shù)

6．函數(shù)

三、解答題

的定義域是_____________________．

的最小值是_________________．

1．求函數(shù)

2．求函數(shù)

的定義域．

的值域．

3．根據(jù)下列條件，求函數(shù)的解析式：

(1)已知f(x)是一次函數(shù)，且f(f(x))=4x-1，求f(x)；

(2)已知f(x)是二次函數(shù)，且f(2)=-3，f(-2)=-7,f(0)=-3，求f(x)； (3)已知f(x-3)=x2+2x+1，求f(x+3)；

(4)已知；

(5)已知f(x)的定義域為R，且2f(x)+f(-x)=3x+1，求f(x).能力提升

一、選擇題

1．設(shè)函數(shù)

a．

B．

C．

，則

的表達式是( )

D．

2．函數(shù)

a．3

B．-3

C．

滿足

D．

則常數(shù)等于( )

3．已知

a．15

B．1

C．3

D．30

4．已知函數(shù)

定義域是

，那么等于( )

，則的定義域是( )

a．

5．函數(shù)

a．

B．

C． 的值域是( )

D．

B．

C．

D．

6．已知，則的解析式為( )

a．

二、填空題

B．

C．

D．

1．若函數(shù)

2．若函數(shù)

，則，則

=_______________． =_______________．

3．函數(shù)的值域是_______________．

4．已知

5．設(shè)函數(shù)

，則不等式，當(dāng)

的解集是_______________．

時，的值有正有負(fù)，則實數(shù)的范圍________．

三、解答題

1．設(shè)是方程

的兩實根，當(dāng)

為何值時，有最小值?求出這個最小值．

2．求下列函數(shù)的定義域

(1)

3．求下列函數(shù)的值域

； (2)．

(1)； (2)．

綜合探究

1．某學(xué)生離家去學(xué)校，由于怕遲到，所以一開始就跑步，等跑累了再走余下的路程.在下圖中，縱軸表示離學(xué)校的距離，橫軸表示出發(fā)后的時間，如圖四個圖象中較符合該學(xué)生走法的是( )

2.如圖所表示的函數(shù)解析式是( )

a.

B.

C.

D.

3．函數(shù)的圖象是( )

4.如圖，等腰梯形ABCD的兩底分別為AD=2a，BC=a，∠BAD=45°，作直線MN⊥AD交AD于M，交折線ABCD于N，記AM=x，試將梯形ABCD位于直線MN左側(cè)的面積y表示為x的函數(shù)，并寫出函數(shù)的定義域.

答案與解析：

基礎(chǔ)達標(biāo)

一、選擇題

1．C．(1)定義域不同；(2)定義域不同；(3)對應(yīng)法則不同；(4)定義域相同，且對應(yīng)法則相同；(5)定義域不同．

2．D．由題意1-x2≥0且x2-1≥0， -1≤x≤1且x≤-1或 x≥1，∴x=±1，選D．

3．B．法一：由y=，∴x= ∴y≠， 應(yīng)選B．

法二：

4．C．提示：①④⑤不是，均不滿足“A中任意”的限制條件．

5．D．提示：映射可以是任何兩個非空集合間的對應(yīng)，而函數(shù)是要求非空數(shù)集之間．

6．A．設(shè)(4，6)在f下的原象是(x，y)，則，解之得x=， y=1，應(yīng)選A．

7．C．∵0≤x≤4， ∴0≤

8．C．

x≤=2，應(yīng)選C．

9．C．有可能是沒有交點的，如果有交點，那么對于

10．D．按照對應(yīng)法則

而

，∴

，

僅有一個函數(shù)值．

．

，而

11．D．該分段函數(shù)的三段各自的值域為

∴

∴

．

12．D．平移前的“”，平移后的“”，用“”代替了“”，

即

二、填空題

，左移．

1．.當(dāng)，這是矛盾的；當(dāng)

.

2．

設(shè)

.提示：，對稱軸

.3．，當(dāng)

時，

.4．

.

.

5．

三、解答題

1．解：∵..6．.．

，∴定義域為

2．解：∵ ∴，∴值域為

3．解：(1).提示：利用待定系數(shù)法；

(2).提示：利用待定系數(shù)法；

(3)f(x+3)=x2+14x+49.提示：利用換元法求解，設(shè)x-3=t，則x=t+3，

于是f(x-3)=x2+2x+1變?yōu)閒(t)=(t+3)2+2(t+3)+1=(t+4)2，故f(x+3)=[(x+3)+4]2；

(4)f(x)=x2+2.提示：整體代換，設(shè)

；

(5).提示：利用方程，用-x替換2f(x)+f(-x)=3x+1中所有的x得到一個新的式子2f(-x)+f(x)=-3x+1，于是有，聯(lián)立得

能力提升

一、選擇題

1．B.∵

∴

；

2．B.

3．A.令

4．A.；

5．C.

；

6．C.令

二、填空題

1．

2．.令.

.

．

.

3．.

.

4．.

當(dāng)

當(dāng)

，

∴.

5．

得

三、解答題

1．解：.

2．解：(1)∵∴定義域為；

(2)∵∴定義域為．

3．解：(1)∵，∴值域為；

(2)∵

∴值域為

.

∴

綜合探究

．因為縱軸表示離學(xué)校的距離，橫軸表示出發(fā)后的時間，所以當(dāng)

時，縱軸表示家到學(xué)校的距離，不能為零，故排除A、C；又由于一開始是跑步，后來是走完余下的路，所以剛開始圖象下降的較快，后來下降的較慢，故選D.

．本題考查函數(shù)圖象與解析式之間的關(guān)系.將x=0代入選項排除A、C，將x=1代入選項排除D，故選B.

． .

，就需準(zhǔn)確揭示x、y之間的變化關(guān)系.依題意，

4.思路點撥：要求函數(shù)的表達式可知隨著直線MN的移動，點N分別落在梯形ABCD的AB、BC及CD邊上，有三種情況，所以需要分類解答.

解析：作BH⊥AD，H為垂足，CG⊥AD，G為垂足，依題意，則有

(1)當(dāng)M位于點H的左側(cè)時，

由于AM=x，∠BAD=45°.

(2)當(dāng)M位于HG之間時，由于AM=x，

；

(3)當(dāng)M位于點G的右側(cè)時，

由于AM=x，MN=MD=2a-x.

綜上：

總結(jié)升華：

(1)由實際問題確定的函數(shù)，不僅要確定函數(shù)的解析式，同時要求出函數(shù)的定義域(一般情況下，都要接受實際問題的約束).

(2)根據(jù)實際問題中自變量所表示的具體數(shù)量的含義來確定函數(shù)的定義域，使之必須有實際意義.

怎么寫備課教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。

德育點：使學(xué)生養(yǎng)成細心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

教學(xué)難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法嗎？我們需要借助什么工具呢？

2、直尺是我們學(xué)習(xí)和生活中的一個好幫手，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《認(rèn)識長度單位——厘米》。

二、新授

?知識點一】統(tǒng)一長度單位的重要性

1、我們現(xiàn)在有直尺作為測量工具，那在古代沒有直尺，人們又是如何測量物體的呢？在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。古代的人們經(jīng)常用自己身體的某一部分作為長度單位去測量物體的長度。

如果讓你用身體的一部分進行測量，你打算怎么測？

播放課件認(rèn)識“庹”、“拃”以及以腳掌的長度作為長度單位。

2、同一事物，選擇測量的長度單位不同，測量結(jié)果也不同。

3、用拃作長度單位量課桌長度。

（1）學(xué)生和老師一起用拃量課桌的長。

發(fā)現(xiàn)：師生量得的結(jié)果不同。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？

（2）比較學(xué)生的拃和老師的拃的長短。

學(xué)生的拃短，老師的拃長。 發(fā)現(xiàn)：不同人的拃，長度可能是不同的。

（3）得出結(jié)論：

不同人的拃長短可能不同，用它作單位去量物體的長度，得到的數(shù)值不夠準(zhǔn)確。要想得到一個準(zhǔn)備的數(shù)值，就需要統(tǒng)一長度單位。

通過我們一起量桌長這個實踐，我們發(fā)現(xiàn)：古代人用身體的某一部分作為長度單位（比如“庹”和“拃”）去量物體的長度是不夠準(zhǔn)確的，因為測量的人不同，他的“庹”和“拃”的長度也可能不同。

歸納總結(jié)：所以在測量物體的長度時，要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去量，才能知道物體究竟有多長。這就需要統(tǒng)一長度單位，就引出了我們今天使用的尺子。

?知識點二】認(rèn)識厘米和用厘米量物體的長度

1、 觀察直尺，認(rèn)識1厘米。

尺子是我們測量長度的工具，請同學(xué)們拿出自己的直尺，認(rèn)真觀察，說說直尺上都有什么？

播放課件認(rèn)識尺子

2、 借助實物感知1厘米的長度。

提問：哪些物體的長度大約是1厘米？（圓珠筆的粗細、鑰匙柄的直徑）同學(xué)們想得真好，老師也在生活中發(fā)現(xiàn)了一些長度大約是1厘米的物體，我們一起來看看吧！

食指寬大約1厘米 田字格寬大約1厘米 圖釘?shù)拈L大約1厘米

提問：請你在生活中認(rèn)真觀察，看誰能找到我們身邊更多的長度大約是1厘米的物體。

數(shù)字0-1之間的一個大格就是1厘米，（教師用拇指和食指區(qū)間比劃1厘米）尺子上的“厘米”就是一個統(tǒng)一的長度單位。厘米可以用“cm”來表示。直尺上每相鄰的兩個數(shù)之間的長度都是1厘米。

3、觀察上面的實物特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

食指的寬、田字格的寬和圖釘?shù)拈L相對較短，所以在量比較短的物體時，可以用“厘米”作單位。

4、量一量教材上的紙條的長度。

把尺的刻度0對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，對著數(shù)字幾，紙條的長度就是幾厘米。

5、用身體量一量步、庹、拃。

6、找一找、量一量尺子上從哪到哪是1厘米。用尺子量一量食指寬約幾厘米，手掌寬約幾厘米，一拃長約幾厘米。

7、量一量。

8、作業(yè)

板書設(shè)計：

厘米和米

古代的長度單位：一庹、一拃、一個腳長

統(tǒng)一長度單位的必要性：厘米——cm

教學(xué)反思：

學(xué)生之前有過用直尺測量物體長度的'經(jīng)歷，所以本課在教授時難度不大，學(xué)生也易于接受。

怎么寫備課教案 篇10

《中班區(qū)域活動備課教案》可能是您在尋找幼兒園中班區(qū)域活動過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

美工區(qū)：巧手編織，1、在老師的示范下，初步了解“編織”的玩法。2、培養(yǎng)幼兒的動手能力。

一、教師出示“巧手編織”的材料，并告訴幼兒游戲材料的名稱和玩法。

1、今天老師帶來了新的游戲材料，叫“巧手編織”。

2、教師示范編織的玩法。

二、編織的圖片有5份，可以請5個小朋友玩。玩好以后同伴之間再交換，也可以給其他小朋友玩。

三、幼兒選擇自己想要玩的區(qū)域并拿好進區(qū)牌。要求：先搬好椅子輕輕的慢慢的走過去，然后再拿進區(qū)牌，最后拿游戲材料。

四、進入?yún)^(qū)域游戲。輕拿輕放各種游戲材料。

上午?

語言區(qū)：漢字對對碰

1、知道“漢字對對碰”的玩法。

2、在“漢字對對碰”的游戲中，激發(fā)對漢字的興趣。

一、教師出示“漢字對對碰”的材料，并告訴幼兒游戲材料的名稱。

1、今天老師帶來了新的游戲材料，叫“漢字對對碰”。

2、告知幼兒材料玩法：這里有很多漢字，請你找到兩個一樣的漢字碰一碰，直到所有的漢字找完為止，你就成功了。

二、漢字大圖片有2張，可以請2位小朋友玩，玩好以后同伴之間再交換，也可以給其他小朋友玩。

三、幼兒選擇自己想要玩的區(qū)域并拿好進區(qū)牌。

四、進入?yún)^(qū)域游戲。輕拿輕放各種游戲材料。

上午?

數(shù)學(xué)區(qū)：

排序

1、知道排序的玩法。

2、懂得分類取放材料的規(guī)則。

3、增強對游戲材料的興趣并能投入到活動中。

一、教師介紹排序的所有材料并告訴幼兒這個游戲材料的名稱。

1、今天老師帶來了新的游戲材料，叫做排序。

2、請你仔細聽排序的玩法：首先請你仔細觀察紙上每種東西排序的規(guī)律，看看他們是怎么排隊的，接下去請你按照他們排隊的樣子繼續(xù)排下去。排的隊伍越長越好。

3、教師強調(diào)取放材料的要求：每種圖形分別裝在一個盒子里，拿的時候要看清你要拿的是哪張圖形，就從哪個盒子里拿，拿一個排一個。玩好以后還是要放回原來的盒子里。

4、排序的材料總共有5份，數(shù)學(xué)區(qū)的小朋友可以一個人拿一份，玩好以后同伴之間再交換。

二、幼兒選擇自己想要玩的區(qū)域并拿好進區(qū)牌。要求：先搬好椅子輕輕的慢慢的走過去，然后再拿進區(qū)牌，最后拿游戲材料。

三、進入?yún)^(qū)域游戲。輕拿輕放各種游戲材料。

怎么寫備課教案 篇11

學(xué)習(xí)階段：水平二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在自主的練習(xí)中提高跳繩的成績

學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲(貼膏藥) 短繩

學(xué)習(xí)步驟：

一、有趣的小游戲

教師活動：1.提出隊列練習(xí)

2.組織隊列練習(xí).

3.提出游戲練習(xí)、講解游戲的方法

4.組織游戲

學(xué)生活動：1.積極的投入到游戲中去.

2.大膽的為同伴進行示范

3.全身心的投入到游戲中去。

組 織：隊列練習(xí)分四列橫隊，游戲是以組為單位圍成四個圓形。

二、合作探究、掌握技能

重 點：在合作中掌握短繩的技能

難 點：在合作中提高短繩技能

教師活動：1.組織進行柔韌的練習(xí)

2.在示范進行一種角力的小游戲之后請同學(xué)們自己和同伴想一種游戲。

3.組織游戲

4.提出短繩的練習(xí)。(和同伴一起享受自己學(xué)會的短繩的方法)

5.組織進行原地的展示。

6.提出進行短繩冠軍賽的要求，講解方法

7.組織比賽

學(xué)生活動：1.和同伴一起進行柔韌的練習(xí)。

2.積極的探求“角力”的游戲方法。

3.和同伴探求短繩的各種練習(xí)方法

4.積極的投入到短繩冠軍賽的比賽中去。

組 織：練習(xí)時無固定隊型

三、互相的放松

教師活動：1.提出放松的要求

2.進行放松

學(xué)生活動：相互的進行放松

組 織：兩人一組自由組合

場地器材：短繩若干

課后小結(jié)：

怎么寫備課教案 篇12

1、認(rèn)識4個生字。

2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品味寫得好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

［重點、難點］：

重點：引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。

突破方法：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理。

突破方法：圈點批畫作者感情變化的詞語，聯(lián)系上下文思考作者感情變化的原因。

揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題)，讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。

1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時間 地點 誰 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)

2、班上匯報交流。

⑴、出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

⑵仔細讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，完成下面的填空。

出示：作者最初看見草地時，感到( )；扒開草后看見躲藏著的小花時，感到( )；離開維也納前，感到( )；看見花的原野時，感到( )；體會到小花的氣魄時，心頭( )，

① 認(rèn)真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因，當(dāng)時他怎么說？（同坐交流，回答）

（3）這時作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

(4)感悟生命的意味。

①默讀第8自然段，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>

②聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。

③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時候盛開，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要——勇氣的!

其實，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

(循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)

1、指名循情朗讀。

假如沒有了勇氣，花兒_________；假如沒有了勇氣，花兒_________；

假如沒有了勇氣，我們的生命________；假如沒有了勇氣，我們的生命________；

假如沒有勇氣，________________；

假如沒有勇氣，________________；

假如沒有勇氣，________________；

假如沒有勇氣，________________；

［板書設(shè)計］：

四下20、花的勇氣教學(xué)設(shè)計（一課時） ↑ ↑ ↑ ↑

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怎么寫備課教案14篇

欄目小編在大量閱讀中篩選出了一篇特別有價值的“怎么寫備課教案”，請注意這篇文章僅供參考。每位老師都需要在上課前準(zhǔn)備好自己的教案及課件，而本學(xué)期又到了編寫教案和制作課件的時候了。出色的教案是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵。

怎么寫備課教案【篇1】

目標(biāo)設(shè)計

一、情境設(shè)計

⒈對教材所給情境作適當(dāng)解釋;

⒉補充適量其它情境，有利于直及主題或拓展引申.

二、活動設(shè)計

⒈概念的形成過程;

⒉法則、定理的推導(dǎo)過程;

⒊方法的提煉與思想形成過程;

⒋問題串剖析過程(對概念的深化與挖掘).

三、例題設(shè)計

⒈教材例題分析;(解題格式、要點示范)

⒉形成性例題訓(xùn)練;(思想方法的應(yīng)用示范)(3題左右)

⒊鞏固性考題剖析.(2題左右)

四、拓展設(shè)計(2題左右)

⒈綜合性訓(xùn)練;

⒉引申性、探究性、創(chuàng)新性活動;

⒊奧數(shù)問題點擊.(不一定非得設(shè)計)

五、教學(xué)反思

六、檢測設(shè)計(時間30分鐘，得分集中于85/70分左右)

⒈難度與例題設(shè)計、拓展設(shè)計相當(dāng)，個性化的題型要在例題中出現(xiàn)過;

⒉8k紙，正面為例題回眸，內(nèi)容為課堂所講解的所有例題題目，根據(jù)題型留適量的空白(主要供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)用，任何教師一律不得要求學(xué)生完成解答過程，違者按教學(xué)違規(guī)論處);反面為作業(yè)紙，只留標(biāo)題欄，取消邊框.(凸顯分層)

怎么寫備課教案【篇2】

【教材內(nèi)容】

人教課標(biāo)版教材一年級上冊總復(fù)習(xí)（p116～121）

【教材分析】

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共分五個部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識圖形，認(rèn)識鐘表，用數(shù)學(xué)。

【教材分析】

“20以內(nèi)的數(shù)“的復(fù)習(xí)。重點是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義以及組成?！?0以內(nèi)數(shù)的組成”重點是使學(xué)生熟練掌握11～20各數(shù)是由1個10和幾個1組成的。

“20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法”的復(fù)習(xí)。重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個計算問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識，迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數(shù)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

“認(rèn)識圖形”的復(fù)習(xí)。重點是讓學(xué)生能夠形成對四種立體圖形和平面圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形。

“認(rèn)識鐘表”的復(fù)習(xí)。一方面對所學(xué)知識進一步鞏固，另一方面，通過練習(xí)看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。

“用數(shù)學(xué)”的復(fù)習(xí)。

重在培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識、合理利用各種信息解決實際問題的意識。

【編排特點】

注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把數(shù)概念、計算和用數(shù)學(xué)分別集中起來復(fù)習(xí)。這樣好便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

【重、難點】

重點：復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

難點：根據(jù)加、減法的含義和算法解決簡單的實際問題。

【教學(xué)建議】

這部分內(nèi)容可用4課時左右進行。教師可以結(jié)合本班的具體情況靈活掌握。如平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不牢固的部分要重點復(fù)習(xí)，對于有困難的學(xué)生要重點給予輔導(dǎo)。

怎么寫備課教案【篇3】

教學(xué)目的

1、三維目標(biāo)知識與技能經(jīng)歷探索積的乘方的運算法則的過程，進一步體會冪的意義

2、過程與方法學(xué)習(xí)積的乘方的運算法則，提高解決問題的能力

3、情感態(tài)度與價值觀提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受數(shù)學(xué)的簡潔美

教學(xué)重點：積的乘方運算法則及其應(yīng)用

教學(xué)難點：冪的運算法則的靈活運用

教學(xué)方法與手段：自學(xué)─引導(dǎo)相結(jié)合的方法

教學(xué)過程：

一．提出問題，創(chuàng)設(shè)情境

[師]還是就上節(jié)課開課提出的問題：若已知一個正方體的棱長為1.1×103c，你能計算出它的體積是多少嗎？

[生]它的體積應(yīng)是V=（1.1×103）3c3．

[師]這個結(jié)果是冪的乘方形式嗎？

[生]不是，底數(shù)是1.1和103的乘積，雖然103是冪，但總體來看，我認(rèn)為應(yīng)是積的乘方才有道理．

[師]你分析得很有道理，積的乘方如何運算呢？能不能找到一個運算法則？有前兩節(jié)課的探究經(jīng)驗，老師想請同學(xué)們自己探索，發(fā)現(xiàn)其中的奧秒．

二．導(dǎo)入新課

老師列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、討論、嘗試、歸納．

出示投影片

學(xué)生探究的經(jīng)過：

1．（1）（ab）2 =（ab）（ab）= （aa）（bb）= a2b2，其中第①步是用乘方的意義；第②步是用乘法的交換律和結(jié)合律；第③步是用同底數(shù)冪的乘法法則．同樣的方法可以算出（2）、（3）題．

（2）（ab）3=（ab）（ab）（ab）=（aaa）（bbb）=a3b3；

（3）（ab）n= = =anbn

2．積的乘方的結(jié)果是把積的每一個因式分別乘方，再把所得的冪相乘，也就是說積的乘方等于冪的乘積．

用符號語言敘述便是：

（ab）n=anbn（n是正整數(shù)）

通過上述探究，我們可以發(fā)現(xiàn)積的乘方的運算法則：

（ab）n=anbn（n為正整數(shù)）

積的乘方，等于把積的每一個因式分別乘方，再把所得的冪相乘．

3．積的乘方法則可以進行逆運算．即：

anbn=（ab）n（n為正整數(shù)）

分析這個等式：左邊是冪的乘積，而且冪指數(shù)相同，右邊是積的乘方，且指數(shù)與左邊指數(shù)相等，那么可以總結(jié)為：

同指數(shù)冪相乘，底數(shù)相乘，指數(shù)不變．

看來這也是降級運算了，即將冪的乘積轉(zhuǎn)化為底數(shù)的乘法運算．

對于anbn=（ab）n（n為正整數(shù)）的證明如下：

anbn= ──冪的意義

= ──乘法交換律、結(jié)合律

＝（ab）n ──乘方的意義

4．[例3]計算

（1）（2a）3=23a3=8a3．

（2）（-5b）3=（-5）3b3=-125b3．

（3）（x2）2=x2（2）2=x22×2=x24=x24．

（4）（-2x3）4=（-2）4（x3）4=16x3×4=16x12．

三．隨堂練習(xí)

課本98練習(xí)

教師小結(jié)：

1．積的乘方法則：積的乘方等于每一個因式乘方的積．即（ab）n=anbn（n為正整數(shù)）．

2．三個或三個以上的因式的積的乘方也具有這一性質(zhì)．如（abc）n=anbncn（n為正整數(shù)）．

3．積的乘方法則也可以逆用．即anbn=（ab）n，anbncn=（abc）n，（n為正整數(shù)）．

板書設(shè)計：

14.1.3積的乘方

積的乘方等于把積的每一個因式分別乘方，再把所得的冪相乘

例題講解修訂、增減

怎么寫備課教案【篇4】

一、總體要求

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

2、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會教材的編排意圖，明確各章節(jié)、各單元的重點，做到用教材教，而不是教教材。

3、根據(jù)新課標(biāo)的精神、教材的特點、學(xué)生的實際以及自己的教學(xué)經(jīng)驗，準(zhǔn)確地把握教材的教學(xué)目的、重點、難點，構(gòu)建自己的教學(xué)思路，編寫好教案，按課時備課。

4、教案書寫要規(guī)范、環(huán)節(jié)齊全。

二、具體要求

1、教學(xué)目標(biāo)的確定要明確、合理、具體、全面，要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教材為依據(jù)，體現(xiàn)三維目標(biāo)。

2、教學(xué)重點是為完成教學(xué)目標(biāo)而需要重點教學(xué)的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的主要困難所在，教師要在教學(xué)中要化繁為簡，化難為易，力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，得到新的發(fā)展。

3、教學(xué)過程的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇及練習(xí)反饋都應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實際，力求體現(xiàn)框架設(shè)計的新理念，提高教學(xué)的有效性。

4、課堂提問要有價值，突出重點，解決難點，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生探索問題，解決問題。

5、要備教法與學(xué)法。根據(jù)教材特點，選擇教法與學(xué)法。既能引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識方面取得良好的效果，又能促進學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

6、必須備好課后的“思考、練習(xí)”。

7、堅持寫教后感。教后感主要反思、體會教學(xué)目標(biāo)落實情況，教法、學(xué)法是否符合學(xué)生的認(rèn)知能力，教學(xué)效果是否明顯，教學(xué)過程組織設(shè)計的優(yōu)缺點等。

8、堅決不允許使用舊教案上課和無教案上課。

怎么寫備課教案【篇5】

設(shè)計理念

小班孩子剛?cè)雸@，多數(shù)孩子有挑食的壞習(xí)慣，有的孩子不喜歡吃青菜，有的孩子不喜歡吃肉，有的孩子甚至在家里米飯也不喜歡吃，只喜歡喝牛奶。本活動通過和孩子一起閱讀自制的大書，以小動物喜歡吃什么為切入點，在看看說說中理解畫面的含義，學(xué)說句型“我喜歡吃……”。大書的設(shè)計很巧妙，巧妙之一是小動物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂進小動物的大嘴巴，通過和材料的互動，使活動富有趣味性，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣；設(shè)計巧妙之二是，前一頁上有第二頁內(nèi)容的提示，通過一個遮蓋住的小圖的翻頁設(shè)計，與大書的句型相匹配。如書中句型“小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什么”（翻出小圖，問小山羊）。小動物之間的問答，銜接自然，富有童趣。書頁最后出現(xiàn)一位小朋友，小動物問我們小朋友吃什么，從關(guān)注小動物喜歡吃什么，自然地引入到我們小朋友喜歡吃什么這個話題。最后通過孩子們一起制作小書，貼貼說說中，自然地鞏固了句型“我喜歡吃……”，同時在潛移默化中讓孩子懂得要什么都吃，不挑食，體現(xiàn)教育無痕的理念。

活動目標(biāo)

1.閱讀圖書，理解畫面的基本內(nèi)容。

2.嘗試自己制作小書，并用簡短的語句“我喜歡吃……”進行表述。

活動準(zhǔn)備

1.自制大書《我喜歡吃……》

2.幼兒制作小書用空白小書16本，各種食物小圖若干，放有糨糊的小盆4個，抹布4塊。

活動過程

一、閱讀大書，理解故事內(nèi)容。

1.出示大書，閱讀封面

（1）師：小朋友，今天老師帶來了一本大書，我們一起來看看吧。這是封面，看看上面有什么?（嘴巴）嘴巴可以用來干什么呢?（吃東西）

（2）師：這本書的名字叫“我喜歡吃……”，書里面有誰呢，誰在說話呢?我們打開來看看吧。

評析：活動開始直接用自制大書導(dǎo)入，并通過提問“封面上有什么?嘴巴可以干什么?誰在說話呢?”等問題，引導(dǎo)孩子觀察封面，思考并回答問題，簡潔有效，激發(fā)了孩子繼續(xù)閱讀大書的興趣。

2.閱讀大書第一頁

（1）師：看，是誰啊（小青蛙）?你知道小青蛙喜歡吃什么呢（蟲子）?

原來小青蛙喜歡吃蟲子啊，我們來喂它吃蟲子好不好?（師喂蟲子）小青蛙吃了蟲子，高興地唱起歌來。

（2）師有節(jié)奏地念兒歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子。小青蛙唱得真好聽，我們來學(xué)學(xué)它唱歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子。小青蛙的歌真好聽，它的好朋友小山羊聽見了就跑來了（翻出小圖，小山羊）。小青蛙看見小山羊就問：“我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什么?”

（3）師幼一起念兒歌。小青蛙喜歡吃蟲子，我們再給它喂條蟲子吧。小青蛙吃了蟲子，唱歌更響亮了，我們一起來跟它唱一唱吧。

評析：這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，喂青蛙吃蟲子，青蛙高興地唱歌，好朋友小山羊看見了，小青蛙問小山羊的問題，從而構(gòu)成了一個簡短的兒歌，生動有趣。在讓孩子學(xué)念兒歌的時候，老師采用小青蛙吃了蟲子又高興地唱起歌，我們和它一起唱歌吧，自然地調(diào)動了幼兒學(xué)念兒歌的興趣。

3.翻看大書第二頁

（1）師：小青蛙問小山羊愛吃什么（把書翻過來），你們知道嗎?（青草）

（2）請小朋友給它喂青草。師：小山羊吃了青草，也開心地唱起歌來了。師有節(jié)奏地念兒歌：小山羊，咩咩咩，我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?小山羊唱得真好聽，我們也來學(xué)它唱唱吧。

（3）小山羊的歌真好聽，它的好朋友小花貓聽見了就跑來了（翻出小圖，小花貓）。小山羊看見小花貓會怎么問呢?（我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?）

（4）小山羊還想吃青草，我們再給它喂棵青草吧。它吃了青草，唱歌更響亮了，我們一起來跟它唱唱歌吧。

評析：這一環(huán)節(jié)和上一環(huán)節(jié)相比，做了一點小的處理，這一環(huán)節(jié)請個別小朋友來喂一喂小動物，并讓幼兒嘗試說說小山羊會問小花貓的話。在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，謫動孩子的經(jīng)驗，孩子沉浸在大書的情境中，很自然地就根據(jù)自己的經(jīng)驗，說出“我喜歡吃青草，你喜歡吃什么”這句話。

4.閱讀大書第三頁

（1）師：小花貓喜歡吃什么呢?（小魚），誰來喂小貓吃小魚呢?小貓吃了小魚，高興得唱歌了。它會唱些什么呢?（小花貓，喵喵喵，我喜歡吃小魚，你喜歡吃什么?）

（2）：小花貓還想吃小魚呢，誰再來喂它一條小魚啊?（再次請小朋友喂一喂）小花貓吃了小魚，又大聲地唱起歌來，我們和它一起唱吧。

評析：三幅畫面講述的內(nèi)容雖然類似，但是在環(huán)節(jié)的處理上體現(xiàn)了一定的層次性：第一幅畫面是老師教念兒歌，第二次是教一半，另一半讓幼兒自己來說，第三次是讓孩子根據(jù)經(jīng)驗，自己嘗試說出兒歌內(nèi)容，層層遞進。教是為了不教，從扶著孩子走到放手讓孩子自己走，體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念。在活動中通過讓幼兒喂喂小動物，不僅調(diào)動幼兒參與活動的積極性，而且萌發(fā)了幼兒從小關(guān)愛小動物的情感。

5.師生完整閱讀大書一遍

二、拓展經(jīng)驗，說說自己最愛吃的食物。

師：小花貓在問誰呢?請小朋友猜猜看（小朋友，揭示小圖）。原來小花貓在問我們小朋友喜歡吃什么。誰愿意告訴小花貓呢?引導(dǎo)幼兒用“我喜歡吃……”的句型來回答。

評析：讓幼兒想說、愿意說是小班語言活動的目標(biāo)之一。這一環(huán)節(jié)通過翻看小圖和封底，自然地引入話題：小朋友，你喜歡吃什么，并通過和小花貓的對話讓孩子融入情境，自然而然地把自己喜歡吃什么告訴給小花貓聽，很好地謫動了孩子已有的生活經(jīng)驗，并且非常樂意說一說。

三、嘗試自己制作“我喜歡的食物”小書

1.出示范例小書

師：小朋友說了很多喜歡吃的東西。老師也有好多喜歡吃的東西，我把它都記錄在這本小書里，書的名字就叫《我喜歡的食物》。你們想不想看看老師喜歡吃什么?我們一起來看看吧。和幼兒一起翻看小書，并講述，如我喜歡吃蘋果，我喜歡吃香蕉，我喜歡吃餅干……咦，老師還喜歡吃米飯呢，我要找一找米飯的圖片，然后在背面蘸點糨糊貼到空白的這一頁上。好了，用抹布把手指擦干凈?？?，我還喜歡吃米飯呢。

2.幼兒嘗試自己制作小書

師：你們想不想也來做一本這樣的小書呢?老師在桌子上準(zhǔn)備了好多食物的圖片，你喜歡吃什么東西，就把它貼到小書上，一頁上貼一樣你喜歡吃的東西，貼好后拿著你的小書去跟客人老師讀一讀你的小書。

3.介紹自己的小書

請個別幼兒介紹自己的小書。

師：我們的小書做好了，誰先來講講你的小書呢?

評析：做小書環(huán)節(jié)老師提供了半成品的空白小書及品種豐富的小圖片。有水果、米飯、牛奶、雞蛋等等。通過老師示范，孩子動手鋤作自己的小書，活動中他們非常樂意從中選取自己喜歡的食物貼一貼。制作好小書后又請孩子介紹自制小書，在介紹過程中鞏固了“我喜歡吃……”的句型，同時也自然而然形成這樣的認(rèn)識：我們要什么都愛吃，不挑食。

四、歸納提升，做不挑食的寶寶

師：小朋友自己做的小書真不錯，上面有很多自己喜歡吃的東西。我們把小書帶回去讓爸爸媽媽看看，讓他們知道我們是什么都喜歡吃、不挑食的好寶寶。好不好啊?

評析：把小書帶回家，和爸爸媽媽分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時讓家長也了解到我們教育的`宗旨，那就是為了孩子的健隸成長，我們應(yīng)該從小注重孩子的飲食健康，提醒孩子不能挑食。家庭和幼兒園相互配合，促進孩子健康成長。

作者：金冬青 網(wǎng)絡(luò)

怎么寫備課教案【篇6】

一、單元教材分析

本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是：

理解除法的含義；認(rèn)識除法算式中各項名稱；學(xué)會列除法豎式，并會用乘法口訣計算除法；會計算有余數(shù)的除法；會用除法解決生活中的實際問題，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。

2、 使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。

3、 使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。

三、單元教材編排特點

1。在具體生動的情境中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值；

2。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主建構(gòu)知識的活動和思考空間；

3。內(nèi)容的設(shè)計有一定的彈性，且形式多樣。

四、單元教學(xué)建議

1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中理解數(shù)學(xué)知識；

2、加強觀察、操作活動的教學(xué)；

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

五、教學(xué)重點

1。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入；

2。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，自覺地關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象，充分地感知事物后面隱藏的數(shù)學(xué)信息，對收到的各種數(shù)據(jù)進行合理的加工和提煉，從而發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，并加以綜合運用。

六．課時安排

本單元用5課時完成

七．突破方法：

1．讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算。

2．培養(yǎng)估算意識和估算能力。

3．恰當(dāng)、適時的運用合作學(xué)習(xí)方式。

4．教師要留給學(xué)生充足的時間交流探索和討論。

八．課時教案

第一課時

●教學(xué)內(nèi)容： 教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。

●教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。

●教學(xué)重點： 1、理解除法式子中各部分的名稱。 2、掌握有余數(shù)除法的計算方法。

●教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、在（）里最大能填幾？ 5×（ ） （ ） × 6 （ ） × 8

2、計算： 8 ÷ 4 = 45 ÷ 5 =

二、探索交流，解決問題

1、教學(xué)教材P50例1。 （1）利用情境引出計算問題。 15 ÷ 5 = [ ] （組） （2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。 （3）自主探索，匯報結(jié)果。（結(jié)合豎式的計算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）

2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法） （1）采取例1情境的延續(xù)。 一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？ 23 ÷ 5 = 4 （組）………… 3 （盆） （2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。 （3）注意：[1]商和余數(shù)的實際含義。 商和余數(shù)的不同單位名稱。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、教材P51?！白鲆蛔觥?。 （1）先填一填。 （2）說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么？ （3）訂正錯誤。

2、試一試自己的能力。 用豎式計算下面各題 47 ÷ 6 = 33 ÷ 8 = 小組討論 通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1]、[2]、[3] 略

3、作業(yè)練習(xí)。（1）找病因（并改正） （2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。 60 ÷ 7 = （ ）…………（ ）

4、完成教材P53第一題。

5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題）

四、回顧整理，反思提升

師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會了那些本領(lǐng)？ 在計算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？ 你們還有什么問題要問的？

怎么寫備課教案【篇7】

第一課時

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)刺猬、板凳、糙、但、鎊、椅、瞧、留等10個生字，學(xué)寫板和椅兩個生字

2、正確、流利地朗讀課文，感悟角色，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

二、教學(xué)過程

課前組織

隨機表揚：

1、扎著兩只小辮子，真可愛。

2、老師走到哪里，眼睛就看到哪里，你們上課一定很專心。

3、近半個學(xué)期過去了，書還是那么新，你很愛護自己的書。

4、紅領(lǐng)巾的結(jié)打得真漂亮，你是個愛干凈，愛整潔的孩子。

5、鉛筆都從短到長排好了隊伍,看來已經(jīng)養(yǎng)成了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、知道我今天為什么到你們班來上課嗎？我聽很多老師說，文濤小學(xué)二（2）班的孩子特別聰明，特別能干，上課舉手發(fā)言很積極，你們的班主任湯老師跟我說，你們非常愛看課外書，很會學(xué)習(xí)。有的孩子很愛勞動，有的孩子非常孝順。老師這么稱贊你們，覺得心情如何，有什么想說的？（看來老師的稱贊起到了作用。）

7、剛才都是老師稱贊你們，誰愿意來稱贊我呀？是嗎，你們看我現(xiàn)在的表情，覺得我的心情怎樣？（是的，我們班的小朋友從來沒有稱贊過我漂亮，聽了你們的稱贊，我感到很以外，特別開心。）

8、善于稱贊別人，往往善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，那就是最大的優(yōu)點。找一找班里某個小朋友有什么優(yōu)點，你也來稱贊他。

你怎么稱贊他的？聽了他的稱贊，你怎么想的？別的小朋友怎么想？

（一）、導(dǎo)入

看來,別人的稱贊能夠給我們帶來快樂,給我們鼓勵和信心,稱贊的力量可真大.今天這節(jié)課我們來了解一下兩個小動物之間相互稱贊的故事.題目就是——稱贊（大家讀得到位，前面是翹舌音，后面是平舌音。）

（二）、初讀課文

1、布置朗讀任務(wù)：第一遍讀的時候，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(找下面的樹葉幫忙,仔細地拼一拼，想辦法把這個字記住).想一想：誰稱贊誰？

反饋：故事的主人公是誰？（出示刺猬、小獾，相機學(xué)習(xí)刺猬。）咱們把它們請出來,誰來跟它們打聲招呼. 故事中誰稱贊誰？

2、小刺猬是怎么稱贊小獾的，小獾又是怎么稱贊小刺猬的？再讀讀課文，邊讀邊找。

反饋:出示兩個句子。

3、我們已經(jīng)了解了他們是怎么稱贊的，誰能把故事的大致內(nèi)容講一講?？梢栽僮x讀課文，想一想。（相機出示生詞）

師小結(jié)：（小刺猬在去森林里的途中看到了小獾在做板凳，它稱贊小獾：“你真能干，小板凳做得一個比一個好。傍晚，當(dāng)小刺猬回來的時候，小獾已經(jīng)會做難度更高的椅子了，而且把椅子送給了小刺猬。小刺猬馬上取下兩個大蘋果，送給小獾，小獾也稱贊小刺猬：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

（三）、研讀文本。

過渡：我們能感受到故事中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！它們互相鼓勵，互相稱贊。我們先來看看小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？

出示：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

1、齊讀一遍，先來看看，小獾的板凳做得怎樣？這是怎樣的三個小板凳？用自己的話說

備案1：（有高低的、不平的），書上有一個詞（出示“粗糙”）

備案2：一下子就說了粗糙，他用了書上的一個詞，能用自己的話說嗎？

2、看著這三個粗糙的小板凳，你再讀讀小刺猬稱贊小獾的話，有什么疑問？

學(xué)生提問：既然小板凳那么粗糙，小刺猬為什么還稱贊他？

這個問題提得有價值，值得我們研究一下，既然小板凳那么粗糙，小刺猬為什么還稱贊他？那小獾肯定有優(yōu)點，請大家好好讀讀課文的第二段，看能不能在這里找到答案。

備案1:他看見一只小獾在學(xué)做木工.(是呀,才剛剛開始學(xué),就能做板凳了.是能干.)

備案2:小獾已經(jīng)做成了三個小板凳.(一下子就做了三個小板凳,了不起.第一個沒做好,第二個接著做,不滿意,接著做第三個,這時候它的身體會有什么感覺？腰酸背痛，流汗)是呀，那么累了，你們看，圖上的小獾還是做得那么認(rèn)真，多有毅力呀,要不要稱贊它?)

3、小獾確實值得稱贊?誰愿意做小刺猬來夸夸它?

備案1:你讀的很流利,聲音真好聽,可是小獾正在專心做板凳,這么輕,它聽到嗎?

備案2:你很會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，板凳做得是一個比一個好。

備案3:小刺猬,我聽出了你的一片苦心,你在勸小獾不要放棄.

備案3:小刺猬,你用心良苦啊，小獾聽了一定會再接再厲的。

4、老師想做一回小獾，你們是小刺猬，稱贊我吧。

師：哎，這可是第三個小板凳了，怎么還是這么粗糙？是誰在鼓勵我呀？我還想再聽一次？真的嗎？那我接下去做會更有勁。

誰愿意做小獾，誰愿意做小刺猬？（全體表演——指名表演）提示：小獾現(xiàn)在在干什么呀？5、聽了小刺猬的稱贊，好多小獾都非常高興，讓我們問一問，為什么這么開心？小獾接下去會做什么呢？（稱贊多有魅力呀，稱贊多神奇,稱贊的力量可真大.你們的想象力真豐富,書上沒寫的你們都想到了.）

5、書上寫了它后來能做什么了?(椅子)小獾能做出難度更高的椅子,是誰鼓勵的結(jié)果(小刺猬)如果小獾當(dāng)時聽到的是批評,你的板凳真難看,你的板凳真糟糕,結(jié)果會怎樣?正因為有了小刺猬的鼓勵,小獾才有那么大的成績，進步。

6、.你想對小刺猬說什么?看來小刺猬也值得我們稱贊,它很善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點.

7、小獾后來是怎么對小刺猬說的呢?齊讀第七段.（小獾多么感激小刺猬呀）

（四）、鞏固生字、寫字

1、出示詞語：男女輪流讀——同桌互讀。

2、寫字：別人做得好我們要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，小獾在小刺猬的鼓勵下，不但板凳越做越好，而且還會做難度更高的椅子了。這是多么了不起的進步，板凳的板和椅子的椅是今天要寫的字，有什么新發(fā)現(xiàn)？

（五）小結(jié)

稱贊給我們勇氣和自信，稱贊給我們進步和成功。在日常生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點,給他們鼓勵和信心.

第二課時

《稱贊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊的一篇融趣味性、人文性于一體的閱讀課文。本文以小刺猬和小獾的對話為主要形式，展現(xiàn)出一幅幅融洽、動人的畫面。通過朗讀小刺猬和小獾富有人情味、富有真情的對話使學(xué)生受到觸動和啟發(fā)。

設(shè)計理念：

在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時，我以學(xué)生發(fā)展為本，以朗讀為重點，使學(xué)生在讀中有所感悟、在讀中受到人文教育。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探索為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。

2、朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段。教師在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。

3、評價要以人為本，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，促進個性發(fā)展，教學(xué)中充分發(fā)揮評價的功能，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生身心愉悅地投入學(xué)習(xí)之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂。

2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，能與別人融洽的相處。

教學(xué)重點：

通過感情朗讀來體會互相稱贊帶來的快樂。

教具準(zhǔn)備：

課件、圖片、頭飾

教學(xué)過程：

一、說一說

1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》請同學(xué)伸出小手和老師一起板書課題，請同學(xué)們齊讀課題。

2、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，還記得課文的主人公是誰嗎？（貼動物圖）小刺猬和小獾之間發(fā)生了什么事呢？誰能簡單說一說？(適時貼圖：板凳、椅子、蘋果)

3、小朋友了解了這么多知識，真了不起這節(jié)課我們就來細讀課文，通過感情朗讀來體會互相稱贊而帶來的快樂。

【評析：通過回憶，加深對課文的印象，利用貼圖片的形式再現(xiàn)課文的內(nèi)容，直觀形象，容易使學(xué)生進入課文的情境之中,在貼圖的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為理解課文內(nèi)容做了鋪墊】

二、讀一讀：

（一）自主學(xué)習(xí)1至4自然段

1、請同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文前四個自然段。

2、通過剛才的閱讀，說一說有哪些收獲呢?

【評析：教者能夠從學(xué)生的意愿出發(fā)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。】

3、指導(dǎo)朗讀稱贊的話

教師適當(dāng)點撥：稱贊別人的話一定要發(fā)自內(nèi)心，請你真心實意再試一次好嗎？

4、指導(dǎo)讀小獾的話

（指名讀、齊讀、同桌分角色）

【評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”教者有意為對話創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的氛圍。老師不是居高臨下，而是和風(fēng)細雨。與學(xué)生感受相同時，會表示贊同；學(xué)生朗讀和理解到位時，就給與表揚；學(xué)生遇到不懂、不會時，就指導(dǎo)、點撥。在這種氛圍中，學(xué)生敢讀了、敢說了、敢想了、敢問了……使對話過程富有活力，富有創(chuàng)意?！?/p>

（二）小組合作學(xué)習(xí)5至10自然段

1、除了高興以外，受到稱贊的小獾還有哪些表現(xiàn)呢？老師請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)后面的課文，小組長領(lǐng)著組里同學(xué)用你們喜歡的方式讀課文，比一比，看哪組讀得好。

A、一組分自然段讀（其他同學(xué)評一評）

（教師適當(dāng)評價這個小組的同學(xué)每個人都在努力讀好自己那部分內(nèi)容，合作得很愉快。）

B、指一組分角色讀：

（教師評價：同學(xué)們讀的真好，不但能正確、流利地朗讀，還能分角色讀，真了不起。）

【評析：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！苯陶叱浞职盐者@一點在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，提高了閱讀質(zhì)量?！?/p>

2、老師請你們再讀這段課文，邊讀邊思考：受到稱贊以后，小獾除了高興以外，還有哪些表現(xiàn)呢？想好以后和組里的同學(xué)說一說。

（學(xué)生匯報老師適當(dāng)點撥：稱贊給小獾帶來了這么大的

進步，他該怎樣感激刺猬呢？請讀一讀？）

3、稱贊的力量多么神奇?。∽屛覀冊賮碜x讀課文中他們互相稱贊的話，和他們一起來分享這份快樂吧！

（出示互相稱贊的話，男女生分角色讀）

4、師生分角色讀全文（配樂）

【評析：教者為學(xué)生提供了廣闊的閱讀空間，鼓勵學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，真正體現(xiàn)了閱讀的個性化特征】

五、演一演

同學(xué)們讀的這么好，要是演出來也一定不錯，你們想不想試試？好，由小組長分工，先在組里練一練，可以加上自己的語言、動作、進行合理的想像，開始行動吧！

（指一小組表演）哪組愿意到前邊來演一演？其他同學(xué)當(dāng)小評委，選出今天的最佳演員。

（老師適當(dāng)評價：每個演員都那么用心，那么認(rèn)真，而且有創(chuàng)意，你們都是最佳演員）

【評析：表演是對課文進行再創(chuàng)造。讓學(xué)生表演課文中的角色，是一種更為深入的體驗。學(xué)生戴上小獾、小刺猬的頭飾，在表演中去體驗、感受不同角色的不同個性。小獾的勤勞、樸實，小刺猬的可愛都表現(xiàn)得惟妙惟肖，課堂上氣氛十分活躍?！?/p>

六、談一談：

1、談生活經(jīng)歷：同學(xué)們，在生活中你得到過別人的幫助嗎？那時你心情怎樣？

2、學(xué)習(xí)稱贊別人

怎么寫備課教案【篇8】

1、確定本周課程教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容和進度：完成2—3鹵代烴的教學(xué)及2—2芳香烴的習(xí)題講評

第一課時：芳香烴的習(xí)題講評；

第二課時：（1）鹵代烴的定義、物理性質(zhì)

（2）溴乙烷的物性；

（3）溴乙烷的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；

第三課時：（1）如何檢驗鹵素原子？如何鑒別取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的產(chǎn)物？

（2）鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)

（3）鹵代烴的應(yīng)用

第四課時：習(xí)題講解

2、教學(xué)目標(biāo)：

在必修2的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了乙醇、乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，對有機物的官能團也有了初步了解。因此，本節(jié)教學(xué)的重點是幫助學(xué)生認(rèn)識溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點及官能團對其化學(xué)性質(zhì)的決定作用，并使學(xué)生進一步樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本思想。

教學(xué)重點：溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點和主要化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點：溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本規(guī)律。

3、資料準(zhǔn)備：

選修5《有機化學(xué)基礎(chǔ)》教材、《步步高》、分子球棍模型、實驗視頻、實驗儀器

4、新課授課方式（含疑難點的突破）：

第一課時比思考，講解提高

對比思考：復(fù)習(xí)乙烷、乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并對比溴乙烷的結(jié)構(gòu)，討論它們結(jié)構(gòu)上的異同，并推測溴乙烷可能的化學(xué)性質(zhì)。通過計算機課件、分子立體模型展示甲烷、乙醇、溴乙烷的結(jié)構(gòu)，討論思考、列表小結(jié)。

講解提高：

（1）講解溴乙烷的化學(xué)性質(zhì)取決于官能團—br的原因：由于溴原子吸引電子能力較強，使得c—br鍵的極性較強，因此反應(yīng)活性增強。

（2）簡介溴乙烷結(jié)構(gòu)的研究方法──核磁共振氫譜（1hnmr）。在核磁共振氫譜中，同一類型的氫原子為一組峰，如ch3—ch2—br中有兩種類型的氫原子，因此有兩組峰。

（3）講解消去反應(yīng)的概念。

（4）講解溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本規(guī)律，列表小結(jié)。

鞏固提高：指導(dǎo)學(xué)生進行溴乙烷取代、消去反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫練習(xí)，幫助學(xué)生進一步掌握其反應(yīng)規(guī)律。

實驗探究：學(xué)生分組設(shè)計并完成溴乙烷的水解實驗，并檢驗水解產(chǎn)生的'br—。

提示討論問題：溴乙烷水解反應(yīng)的條件是什么？如何檢驗水解產(chǎn)生的br—？從結(jié)構(gòu)上分析為什么溴乙烷能發(fā)生水解？水解反應(yīng)中，化學(xué)鍵是怎樣斷裂和形成的？

交流討論：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生間交流實驗中觀察到的現(xiàn)象及結(jié)果分析，教師進行評價和點撥。

講解討論：（1）講解溴乙烷的化學(xué)性質(zhì)取決于官能團—br的原因：由于溴原子吸引電子能力較強，使得c—br鍵的極性較強，因此反應(yīng)活性增強。

（2）簡介溴乙烷結(jié)構(gòu)的研究方法──核磁共振氫譜。在核磁共振氫譜中，同一類型的氫原子為一組峰，如ch3—ch2—br中有兩種類型的氫原子，因此有兩組峰。

（3）溴乙烷按照另一種方式脫去br—，即溴乙烷的消去反應(yīng)，講解消去反應(yīng)的概念。

（4）討論溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本規(guī)律，并列表小結(jié)（同【方案ⅰ】中表格）。

遷移提高：根據(jù)溴乙烷發(fā)生水解反應(yīng)的規(guī)律，

討論2蹭宥⊥櫸⑸水解、消去反應(yīng)的可能產(chǎn)物是什么？

討論題：下列鹵代烴中，不能發(fā)生消去反應(yīng)的是

a。ch3clb。ch3ch2clc。（ch3）2chbrd。（ch3）3c—ch2br

答案：a、d

第二課時2鄙活中的鹵代烴

情景創(chuàng)設(shè)：教師提出相關(guān)問題，提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。程序

提示問題：與人類生活密切相關(guān)的鹵代烴有哪些？其用途是什么？鹵代烴的物理性質(zhì)是什么？長期接觸鹵代烴對人體會有何危害？對環(huán)境有何危害？

閱讀學(xué)習(xí)：閱讀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，分析相關(guān)問題。

小結(jié)提高：在教師的指導(dǎo)下交流學(xué)習(xí)體會，共同提高。

二、活動建議【科學(xué)探究】

1、變逡彝槿〈反應(yīng)產(chǎn)物的探究：溴乙烷在堿性條件下水解生成乙醇和nabr，檢驗br—可用agno3溶液，需要注意的是加入agno3溶液之前必須用稀硝酸酸化水解后的溶液，否則將生成棕黑色的ag2o沉淀，而不能觀察到淡黃色的agbr沉淀。

2、變逡彝櫚南去反應(yīng)產(chǎn)物探究：氣體通入高錳酸鉀酸性溶液之前通入水中，其目的是除去揮發(fā)出來的乙醇，因為乙醇也能使高錳酸鉀酸性溶液褪色，干擾乙烯的檢驗。此外，檢驗乙烯還可將乙烯通入溴的四氯化碳溶液，此時乙醇將不會干擾其檢驗，因此不需要將乙烯氣體通入水中的操作。

【實踐活動】除組織學(xué)生參與教科書上的實踐活動外，還可以組織學(xué)生完成下列課題。

課題：氟利昂的使用及其對大氣臭氧層的破壞

（1）查找資料，了解大氣臭氧層被破壞的情況。

（2）調(diào)查生活中使用氟利昂的情況（發(fā)膠、冰箱、空調(diào)等），了解市場上有哪些品牌的冰箱和空調(diào)是無氟利昂的？無氟利昂冰箱和空調(diào)使用的是何種致冷劑？

怎么寫備課教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會單韻母a e的發(fā)音，讀準(zhǔn)四聲。

2.觀察和記住a e的字形和在四線格內(nèi)的位置。

3.讓學(xué)生初步體驗學(xué)習(xí)拼音的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點

a e的發(fā)音及四聲。

教學(xué)難點

a e第二、第三的讀音。

教具準(zhǔn)備

、卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，兒歌導(dǎo)入

1.這節(jié)課，咱們喜歡的紅旗又排好隊等著來上課了，你們有信心讓自己小組的.紅旗升最高嗎？

2.如果你們在看書時遇到不會讀、不認(rèn)識的字時，你會怎么辦呢？這個時候借助漢語拼音是最好的辦法，漢語拼音可以幫助我們認(rèn)識很多很多的字?，F(xiàn)在，請大家跟老師一起來讀一首兒歌。（：漢語拼音用處大，識字讀書需要它。幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。）

3.這節(jié)課，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)《字與拼音（一）》（讀課題）。

二、學(xué)習(xí)a、、e的發(fā)音

1.現(xiàn)在，讓我們一起走進奇妙的拼音王國吧?。ǎ?/p>

2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有誰？（生答，句式：哪里有什么？）

3.好，老師請大家一起來看這一幅圖。（整體介紹）

4.（分圖介紹）

（1）a的發(fā)音

①這個大姐姐在干么呢？她在練習(xí)唱歌，那唱歌發(fā)出的聲音是怎樣的呢？對了，張大嘴巴在發(fā)什么音了？（aaa）好，誰來學(xué)一學(xué)？（生答）

②真有趣，老師也想來學(xué)學(xué)，你們仔細看看老師在讀a時嘴巴是怎樣的？（生答）恩，嘴巴大大的，老師將a編一句順口溜，我們一起來讀一讀吧?。ǎ簭埓笞彀蚢aa）（全班讀、小組讀）

③指著圖，把圖和頭聯(lián)系起來，開火車讀。

（2）的發(fā)音

①看看第二幅圖，誰來說說公雞在做什么呢？

②真有意思，現(xiàn)在你們跟著老師來學(xué)一學(xué)。認(rèn)真觀察老師讀時嘴巴是怎樣的呢？

③請學(xué)生起來讀。

（3）e的發(fā)音

①誰來說說最后一幅圖。（讓學(xué)生把話說完整，“誰在哪里做什么”）

②大白鵝在水中的倒影就變成了我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的一個單韻母e，跟老師一起來讀一讀。

③開火車讀

④讓學(xué)生自己編編順口溜。（順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的兩種好方法。）

（4）打亂順序請學(xué)生起來讀a、、e

三、觀察字形，描一描

同學(xué)們，我們現(xiàn)在都能讀出a、、e的名字了，但這還不夠哦，我們還要會寫，這樣ae三個小朋友才會更愿意和我們交朋友。等下我們要來進行個“我會寫”比賽，所以現(xiàn)在要把耳朵豎起來，眼睛睜大，看看怎么寫ae的名字。（真棒，字母寶寶可喜歡你們了，它們要帶小朋友們?nèi)⒂^參觀它們的房子。）

1.認(rèn)識四線三格

2.感知a、、e在四線格中的位置，試著描一描

四、學(xué)習(xí)a、、e的四聲

小朋友們，老師剛剛得知，我們的老朋友—字寶寶也來到了拼音王國，讓我們掌聲歡迎它們吧?。ǎ┮欢螘r間沒見了，你們還記得它們的名字嗎？（齊讀）真棒，現(xiàn)在你們跟老師一起來拼讀一下（手勢），媽、我、禾。瞧，字寶寶和字母寶寶也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我們就可以請出它的好朋友—字母，來進行拼音識字。

1.細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)剛才老師手勢的變化，為什么了？因為啊，我們的字音是有聲調(diào)的。（）瞧，這四個聲調(diào)就像是丁丁的滑板車。一聲平平的，二聲往上揚，三聲拐個彎，四聲往下降。

2.其實啊，這四個聲調(diào)是a、、e的帽子，不同時候它們會戴不同的帽子，現(xiàn)在我們先把帽子戴到愛漂亮的a頭上。（）先聽老師讀一讀。好，現(xiàn)在舉起你們的小手和老師再讀一遍，邊讀邊給a戴帽子。

3.好，誰愿意來試試（打亂順序讀），全班再來讀一讀，a的帽子戴好了，a的四聲會讀了，你們真棒。但是我們不能偏心啊，也要給、e戴上帽子。戴上帽子的、e真帥氣，你們會讀嗎？誰起來讀讀？

4.老師范讀、e，生跟讀，再請學(xué)生起來讀。

5.小組比賽下，看看那個小組能最快給ae戴上帽子。（打亂順序）

6.ae的四聲，都會讀了。但老師擔(dān)心大家忘了這些聲調(diào)，特意編了一個口訣操，跟老師一起來做一做吧。（：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降）

7.現(xiàn)在，我們玩幾個游戲放松放松（：1.我說你們比；2.我比你們說）

五、小結(jié)

我們今天學(xué)會了ae的發(fā)音、認(rèn)清了它們的字形，還讀了它們的四個聲調(diào)。

六、作業(yè)

1.給家人讀一讀a、、e和它們的四聲；

2.a、、e各寫一行（寫在拼音本上）

怎么寫備課教案【篇10】

本課教材

1、30米快速跑

2、游戲：春播秋收

課的類型：新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠樂于參加本堂課的學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成本課任務(wù)。

2、通過自主學(xué)習(xí)使學(xué)生了解快速跑的一些基本技術(shù)動作，能夠簡單的說出快速跑的一些動作要領(lǐng)，同時培養(yǎng)部分學(xué)生的發(fā)令能力。

3、通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的跑步姿勢，同時改進部分學(xué)生的錯誤動作，發(fā)展學(xué)生快速跑、以及多種急轉(zhuǎn)、躲閃的能力。

4、通過學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生體驗在運動時的各種感覺（緊張、興奮）以及正確對待成功與失敗的心情。

5、發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

重點與難點

重點：激發(fā)運動興趣，發(fā)展快速跑的能力。

難點：在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。

課的順序

時間分配

教學(xué)內(nèi)容

組織、教法、學(xué)法與要求

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

一、課堂常規(guī)：

1、體委整隊

2、 報告人數(shù)

3、 師生問好

4、 宣布本課內(nèi)容

組織：

教法：教師講課內(nèi)容、要求。

學(xué)法：學(xué)生在教師指定地點站隊，學(xué)生聽講。

要求：動作快、靜、齊，注意力集中，精神飽滿。

二、隊列練習(xí)：

1、稍息、立正

2、原地踏步走

組織：四列橫隊

教法：

1、教師講解要求

2、教師口令開始練習(xí)。

學(xué)法：

1、學(xué)生聽口令進行練習(xí)。

2、隨時指導(dǎo)、糾正動作。

要求：注意力集中，隊伍整齊，擺臂有力。

三、韻律操：

1、踏步運動

2、頭部運動

3、肩部運動

4、擴胸運動

5、體側(cè)運動

6、體轉(zhuǎn)運動

7、跳躍運動

8、整理運動

組織：

教法：

1、教師講解要求。

2、聽音樂練習(xí)。

學(xué)法：師生聽音樂一起進行熱身運動。

要求：動作優(yōu)美、舒展，協(xié)調(diào)有節(jié)奏。

四、30米快速跑、發(fā)令學(xué)生的培養(yǎng)

教師：

1、引導(dǎo)學(xué)生進入正規(guī)的練習(xí)。

2、選出幾個發(fā)令比較的好的學(xué)生進行發(fā)令。

教師動作：起跑后兩腳用力快速后蹬，擺動腿向前積極擺動，髖部前送，兩臂以肩為軸，積極前后擺動，放松而有力；起跑后慢慢騰騰，擺動腿向高擺動，坐著跑；起跑后，低頭跑；起跑后，仰頭跑。

提出問題：下面你來體會一下究竟怎樣跑，頭在什么位置，兩臂怎樣擺，兩腿怎樣蹬，才能跑得快？

學(xué)法：

1、由小組長組織本組學(xué)生進入自己本隊的位置上。

2、每隊由小組長發(fā)令在30米的跑道上進行練習(xí)。

3、每隊學(xué)生進行讓距離比賽（在這里教師提出問題：同學(xué)是否進行比賽??？比如跑的快的同學(xué)讓跑的慢的同學(xué)幾米，大家可以試試）

五、30米快速跑（比比誰的本領(lǐng)大）

教法：

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲

2、教師鼓勵學(xué)生跟自己的新朋友合作，比比誰的本領(lǐng)大

3、教師組織巡視參與

4、組織展示

5、師評

學(xué)法：

1、學(xué)生明確活動方法并進行活動

2、學(xué)生解疑

3、學(xué)生展示

4、生評

要求：體會跑的速度

六、游戲：

春播秋收

組織：分成四組

教法：

1、教師講解動作要領(lǐng)、規(guī)則、以及教師示范。

2、教師組織練習(xí)。

學(xué)法：

1、學(xué)生聽、看教師講解與示范動作。

2、在教師的組織下進行練習(xí)。

要求：遵守游戲規(guī)則，遵守紀(jì)律。

怎么寫備課教案【篇11】

活動思路：

要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、積極參與集體活動，體驗鍛煉的樂趣。

2、知道自己能參與運動，了解運動的益處。

3、學(xué)念兒歌，增強鍛煉的意識。

活動準(zhǔn)備：

1、在活動區(qū)布置有鍛煉身體的相片。

2、每小組三個紅氣球、一個充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。

3、立體操作學(xué)具：“踢皮球”。

4、三只小老鼠頭飾和一個小皮球。

5、小紙條（小尾巴）。

活動過程：

一、參觀活動區(qū)

1、教師：“上次小朋友們都參加了運動會，現(xiàn)在，請小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽？”

2、幼兒說出比賽的項目后，教師：“小朋友們都真棒，參加了那么多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現(xiàn)在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧！”

3、教師帶動幼兒去參觀布置好的活動區(qū)，欣賞幼兒參加比賽的相片，并向幼兒提問：“相片里的小朋友在干什么？”

4、再引出主題：“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎？”幼兒回答后，教師再向幼兒提問：“小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路俊?/p>

5、幼兒回答出是因為天氣冷后，教師：“這么冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運動會，你們真棒！”

二、欣賞故事

1、在講故事之前，教師要說出引起幼兒注意聽故事的話：“老師要給小朋友們講故事，請小朋友們認(rèn)真地聽，聽完故事后，老師有問題要問小朋友們?！?/p>

2、教師一邊講故事，一邊做形象動作表演，感情融入集中。

3、教師：“故事講完了，老師給小朋友們提出的問題是紅氣球怕不怕冷？”

4、幼兒回答之后，教師請幼兒小實驗：“請小朋友們，想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風(fēng)，看你們的紅氣球怕不怕冷？”讓幼兒運用教師為他們提供的紅氣球、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。

5、教師讓幼兒做完實驗后，再問幼兒：“剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了，現(xiàn)在請小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷？”幼兒回答之后，教師：“小朋們怕不怕冷？教師：“冬天到了，我們要怎么做？”讓幼兒回答后，教師：“那以后天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運動、鍛煉身體！”

三、學(xué)念兒歌

1、出示學(xué)具，讓幼兒先認(rèn)識三只小老鼠、一個小皮球、場地的圖片。學(xué)具能活動，又有立體感，讓幼兒認(rèn)識兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。

2、教師：“今天，這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目‘踢皮球’。。”然后，一邊操作學(xué)具，一邊念兒歌。

3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三只小老鼠“踢皮球”，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動作。

4、再請三個幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。

5、教師：“你們還想看小老鼠的表演嗎？”激發(fā)幼兒的興趣后表演。

6、教師：“小老鼠給小朋友們表演了，現(xiàn)在請小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好？”然后，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡單動作。

四、戶外活動

先讓幼兒到戶外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動：“小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷？”幼兒回答后，教師再提問：“他們?yōu)槭裁床慌吕?？”再引?dǎo)幼兒一起參與活動，帶動幼兒自由活動，并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”，體驗活動的快樂，知道鍛煉身體的好處。

五、活動結(jié)束：

聽音樂自由地做一些輕松簡單的動作結(jié)束活動。

唱兒歌《我真棒》，附歌詞：

小鬧鐘，叫得響：“好寶寶，快起床。”

自己坐起來，自己穿衣裳。

襪子、褲子和上衣，順序穿好不慌張。

自己穿鞋系鞋帶，自己疊被四方方。

自己刷牙又洗臉，干干凈凈真漂亮。

自己的事情自己做，大家都夸我真棒。

怎么寫備課教案【篇12】

減壓分餾 利用在減壓時，____ _降低，從而達到分離_______目的

催化裂化 將重油（石蠟）在催化劑作用下，在一定的溫度、壓強下，將________斷裂________. 提高汽油的產(chǎn)量

裂解 又稱______裂化，使短鏈烴進一步斷裂生成_________

催化重整 提高汽油的辛烷值和制取芳香烴

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解烷烴、烯烴、炔烴物理性質(zhì)的變化與分子中碳原子數(shù)目的關(guān)系

2、能以典型代表物為例，理解烷烴、烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)

3、了解烷烴、烯烴、炔烴的特征結(jié)構(gòu)、烯烴 的順反異構(gòu)和乙炔的實驗室制法

4、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)過程中增長技能，

學(xué)習(xí)重難點：

1、物理性質(zhì)的規(guī)律性變化、烷烴的取代反應(yīng)

2、烯烴的加成反應(yīng)、加聚反應(yīng)、烯烴的順反異構(gòu)現(xiàn)象

3、實驗室制乙炔的反應(yīng)原理及反應(yīng)特點

二、學(xué)習(xí)過程

探究一：烷烴、烯烴的熔、沸點

閱讀p28思考和交流

思考; 烷烴的沸點與其分子中所含有的碳原子數(shù) 之間的關(guān)系

（a）隨著分子里含碳原子數(shù)的增加，熔點、沸點逐漸 ，相對密度逐漸 ；

（b）分子里碳原子數(shù)等于或小于 的烴，在常溫常壓下是氣體，其他烴在常溫常壓下都是液體或固體；

（c）烷烴的相對密度 水的密度。

(d)分子式相同的烴，支鏈越多，熔沸點越

練習(xí)：比較正戊烷、異戊烷、新戊烷沸點高低

探究二：烷烴和烯烴化學(xué)性質(zhì)

1、烷烴的化學(xué)性質(zhì)特征反應(yīng)

（1） 甲烷與純鹵素單質(zhì)（Cl2）發(fā)生取代反應(yīng)，條件：

（2） 反應(yīng)式

2.烯烴的化學(xué)性質(zhì)

（1）燃燒

三、提出疑惑

同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點 疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案

怎么寫備課教案【篇13】

一、活動目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容，使幼兒能夠掌握優(yōu)美的詞匯和短句。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒口語表達能力及發(fā)散思維。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒遇事動腦筋、想辦法的良好習(xí)慣及自我保護意識。

二、活動重點：理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

三、活動難點：啟發(fā)幼兒大膽想象，使幼兒清楚表達出小老鼠想出什么辦法逃出酒桶并沒被貓吃掉。

四、活動準(zhǔn)備：貓指偶23個、老鼠指偶23個、酒桶23個（易拉罐）、故事課件、故事錄音、音樂《小老鼠》

五、活動過程

（一）開始部分：集中幼兒學(xué)習(xí)的注意力，引出主題。

1、教師帶幼兒隨《小老鼠》的音樂，學(xué)小老鼠進入活動室。

2、教師與幼兒以談話的形式引出活動主題：今天老師給小朋友帶來一個小故事，首先請小朋友看看故事中都有誰？播放貓和老鼠圖片，引起幼兒興趣。

（二）基本部分：通過聽錄音、看故事課件理解故事內(nèi)容。

1、教師戴小老鼠頭飾與幼兒談話，引起幼兒興趣，提出疑問：小老鼠遇到了什么麻煩？

2、播放故事課件《掉進酒桶里的老鼠》第一部分，讓幼兒帶著問題欣賞。

3、通過提問引起幼兒想象，發(fā)展幼兒思維。

①小老鼠遇到了什么麻煩？這只掉進酒桶里的小老鼠會怎樣做？它當(dāng)時的心情怎樣？

②會有誰來救它？

③貓會來救小老鼠嗎？為什么？究竟會嗎？我們來聽一下是誰救了小老鼠。

4、播放課件第二部分，同時加入表演，揭示以上疑問。

5、提出第二次疑問，幼兒想象。

①故事中的貓救了小老鼠嗎？

②貓為什么救了小老鼠？

③請幼兒猜一猜后來貓吃到小老鼠了嗎？為什么？

④如果你是這只小老鼠，你會怎么做？

6、播放故事錄音，揭示以上疑問。

7、完整播放故事課件，同時讓幼兒跟課件一起練習(xí)對話。

8、表演故事，教師講對白，幼兒表演（將幼兒分為貓、老鼠兩組進行指偶故事表演）。

9、對幼兒進行品德教育，啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。

（三）結(jié)束部分：在游戲中結(jié)束教學(xué)，達到寓教于樂。

游 戲：貓捉老鼠。

怎么寫備課教案【篇14】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字.

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.

3.理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.

教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片.

2.抄有重點詞句的小黑板.

第一課時

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.

2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)

3.用自己的話說說課題的意思.

朗讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.

2.指名分自然段讀課文，正音.

3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑?，或?lián)系上下文理解.

4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.

再讀課文.理清層次

1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.

2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.

3.課件出示關(guān)鍵句子：

a.“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”

b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個! ’”

c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!’”

把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)

4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.

5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.

第二課時

激趣讀文，深入感悟

1.朗讀課文第1～6自然段.

2.自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?

3.聯(lián)系實際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說.

4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?

5.有感情地朗讀最后一個自然段.

積累運用，升華認(rèn)識

1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?

2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……)

3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.

拓展活動

1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來.

2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.

布置作業(yè)

1.背誦第7自然段.

2.抄寫生字詞.

3.完成課后“小練筆”.

4我的“長生果

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識“扉、癮”等12個生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音.

朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.

課前準(zhǔn)備

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞.

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們聽說過“長生果”嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題.

2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運用平時學(xué)到的方法自己讀懂課文.

初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號.

2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k.

3.默讀思考：“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來.

細讀課文.感悟體會

1.“我”的“長生果”是什么?(書是“我”的“長生果”.)

2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?

a.作者是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)

(1)從作者這樣讀書中，你體會到了什么?(作者非常喜歡書.)

(2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段.

b.作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等

詞語.

3.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?

4.作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處.)

為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是.-j-~流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老.)

積累語言.交流感受

1.認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會.

2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句.

[課件范本] 中班音樂教案怎么寫

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編收集并整理了“[課件范本] 中班音樂教案怎么寫”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

設(shè)計意圖：

前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣。在幼兒玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會邊玩邊發(fā)出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學(xué)著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，借助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設(shè)計了許多的情景，層層遞進，通過激活幼兒的已知經(jīng)驗，并引導(dǎo)幼兒運用這些已知經(jīng)驗運用到新的情景中來解決新的問題。

活動目標(biāo)：

1、會根據(jù)樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。

2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。

活動準(zhǔn)備：

1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

2、歡樂的小鴨子的律動

3、活動音樂

活動過程：

一、律動《歡樂的小鴨子》

鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動進教室)

二、小樂器來唱歌

1、今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個游戲吧！

2、我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進行)

三、欣賞感受音樂

1、初步感受音樂。你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?

2、再次感受音樂。我們用小手來拍拍這個音樂，這個音樂講了幾句話給我們聽。

3、在游戲中理解樂句。你們做了拍手的動作，你們來數(shù)數(shù)看現(xiàn)在我也來做幾個動作。

四、幼兒演奏

1、師：我們看看馬路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，(出示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。

2、師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作)

3、這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)

怎么寫安全教案范本十二篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？你也許需要"怎么寫安全教案范本十二篇"這樣的內(nèi)容，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

怎么寫安全教案 篇1

爬山作為一種受歡迎的戶外活動，既能讓人們親近大自然，又能挑戰(zhàn)身體的極限。與其他戶外活動相比，爬山也存在一定的風(fēng)險。為了確保爬山者的安全，制定一份全面的爬山安全教案是非常重要的。本文將詳細、具體且生動地介紹一份名為“爬山安全教案”的指導(dǎo)文件，旨在幫助爬山者在活動中更好地享受樂趣，同時保證他們的安全。

一、背景介紹

爬山安全教案是針對爬山活動的一份指導(dǎo)性文件，旨在提供全面、系統(tǒng)的安全指南，確保爬山者在活動中避免危險和傷害。該教案是重要的，因為在爬山活動中，存在著天氣突變、地形復(fù)雜、體能透支等一系列風(fēng)險，只有通過科學(xué)的安全教育和應(yīng)急預(yù)案，才能保證爬山者的安全。

二、教案內(nèi)容

1. 前期準(zhǔn)備：

a. 需要充足的體力和心理準(zhǔn)備，進行全面身體檢查，確保適合進行爬山活動。

b. 了解爬山地點的天氣預(yù)報和地形，并進行詳盡的調(diào)研。

c. 提前規(guī)劃路線，了解所需時間、距離和難度，制定合理的行程計劃。

d. 配備必要的裝備，如登山鞋、防宇、保溫服、雨具等。

2. 裝備使用和配備：

a. 檢查裝備，確保正常運作，特別是登山鞋、帳篷、睡袋和繩索等。

b. 學(xué)習(xí)正確使用裝備的技巧，如繩結(jié)的系法、登山杖的使用等。

c. 根據(jù)爬山難度和路線要求，選擇正確的裝備和配備。

3. 緊急救援和急救措施：

a. 學(xué)習(xí)基本的急救知識，如處理扭傷、創(chuàng)傷和低體溫等。

b. 組織救援小隊，并了解如何發(fā)出救援信號。

c. 配備急救箱，內(nèi)含基本的醫(yī)療用品和藥品。

4. 自我保護和團隊合作：

a. 堅持不離隊原則，避免單獨行動。

b. 保持與隊友的密切聯(lián)系，使用通訊工具進行交流。

c. 分工合作，確保每個人的安全得到保障。

d. 學(xué)習(xí)正確應(yīng)對突發(fā)情況的方法和技巧，如意外的下山、遭遇野生動物等。

5. 天氣和環(huán)境變化：

a. 提前研究天氣預(yù)報，確保爬山的時間和天氣條件相適應(yīng)。

b. 熟悉地形和環(huán)境變化，避免走入陡峭、滑坡或危險地區(qū)。

c. 注意觀察和識別天氣迅速變化的跡象，及時調(diào)整行程或返回。

三、教案應(yīng)用

1. 爬山組織和領(lǐng)隊可以使用爬山安全教案作為培訓(xùn)的基礎(chǔ)，通過教育和演練，提高隊員的安全意識和能力。

2. 爬山者在進行爬山活動前，應(yīng)認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)教案，全面掌握安全知識和技能，以便應(yīng)對突發(fā)情況。

3. 在爬山期間，爬山者應(yīng)根據(jù)教案進行行動，遵守規(guī)定，保證自身和團隊的安全。

：

爬山安全教案是確保爬山者安全的重要工具，具有指導(dǎo)性和實踐性。通過全面、系統(tǒng)的安全指南，爬山者可以有效地預(yù)防和應(yīng)對各種風(fēng)險和困難，確保他們在爬山活動中能夠更好地享受樂趣，保證他們的安全。因此，將該教案廣泛應(yīng)用到各個爬山組織和個人，對提升整個爬山活動的安全水平具有重要意義。

怎么寫安全教案 篇2

教學(xué)要求：

教育學(xué)生外出郊游要注意安全，千萬不要單獨行動，也不能喜歡干舍就干舍，做一個守紀(jì)律的好學(xué)生。

教學(xué)重點：

教給學(xué)生郊游要注意的事項，有緊急情況要盡快告知父母或老師。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生懂得旅游到疲勞時應(yīng)停下來休息一會兒，為了減輕疲勞，可以適當(dāng)喝點醋，也可以吃些水果。

教學(xué)過程：

一、讓學(xué)生學(xué)生看課文。

二、讓學(xué)生把下面有關(guān)的說法涂上紅色。

(1)出外郊游千萬不要單人行動，這樣會十分危險。

(2)外出郊游就要瀟灑自由，喜歡干舍就干舍，最開心不過了。

(3)難得野外一游，我一定得找棵樹刻上自己的名字，證明"到此一游"，作個紀(jì)念。

(4)外出活動是認(rèn)識新朋友的好機會，新舊朋友多接觸，就能鍛煅自己的交際能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生填空。

有關(guān)郊游要注意的事項。內(nèi)容看教科書。

四、讓學(xué)生懂得旅游到疲勞時應(yīng)停下來休息一會兒，為了減輕疲勞，可以適當(dāng)喝點醋，也可以吃些水果。

五、給學(xué)生一些有緊急情況要盡快告知父母或老師以及小常識。內(nèi)容看書本。(用投影片出示)

(1)擦傷或剌傷時，用碘酒或者紅藥水消毒，貼上止血貼。

(2)蚊蟲叮咬時，涂清涼油或驅(qū)風(fēng)油。

(3)被蛇咬傷時，擠出毒血，扎緊傷口以上部，防止血液上行，用時送醫(yī)

(4)有緊急情況要盡快告知父母或老師，或打120電話及時送醫(yī)院。

六、小結(jié)：同學(xué)們，春游活動既能使我們開闊眼界，增長知識，還能促進同學(xué)之間的友誼。但千萬要注意安全。

怎么寫安全教案 篇3

防暴力教育

六1班

劉永林

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強學(xué)生的自我保護意識；

2、當(dāng)危險來臨時，增強學(xué)生自我保護的能力 ；

3、讓學(xué)生在懂得自我保護，安全成長。教學(xué)重點：

學(xué)生懂得一定的自我保護的方法。教學(xué)過程： 一.激趣導(dǎo)入

播放近期校園暴力事件圖片，交流感受 師：孩子們，看了剛才的圖片，你有什么感受？ 生自由交流回答。

1.情境設(shè)想，小組討論：如果你遇到那樣的情況，你會怎么做？ 2.師介紹：

1、自我保護兒歌：

對暴徒要勇敢，既輕視又果斷。既沉著又善戰(zhàn)，能打贏不手軟。打不贏就談判，已正義屬防范。打傷他不用管，法律責(zé)不承擔(dān)。施暴者無真膽，怕張揚怕報案。

二、安全保護方案 第一，在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內(nèi)心篤定，就會散發(fā)出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。

第二，大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準(zhǔn)備報警，或者大聲呼喊求救。

第三，如果受到傷害，一定要及時向老師、警察申訴報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。三.現(xiàn)場演習(xí)

小組自由組合，分別扮演歹徒和學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生的自我保護能力!四.小結(jié)：

不管在任何時候都要樹立自我保護的意識，掌握自我保護的方法，這樣才能安全學(xué)習(xí)，安全生活，平安每一天！

怎么寫安全教案 篇4

非煤礦山安全生產(chǎn)責(zé)任制

礦長：持《礦長資格證》上崗。礦山安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，在董事會的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)礦山全面工作。組織全體員工進行安全知識培

訓(xùn)，督促員工堅決執(zhí)行“礦山安全生產(chǎn)管理方面的各項規(guī)章、制度”，組織礦山生產(chǎn)和搶險救災(zāi)工作；參加上級政府及其主

管部門組織的礦長資格培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》、《礦山

安全法》、《礦產(chǎn)資源法》、《勞動法》等國家有關(guān)非煤礦安全生

產(chǎn)方面的法律、法規(guī)和礦山安全生產(chǎn)管理方面的科學(xué)知識，安

全、科學(xué)地組織指導(dǎo)礦山生產(chǎn)。

副礦長（負(fù)責(zé)井下安全生產(chǎn)工作）：礦山安全生產(chǎn)主要負(fù)責(zé)人。根據(jù)董

事會制定的礦山掘進、生產(chǎn)計劃，組織礦山井下生產(chǎn)。根據(jù)圖

紙隨時檢查井下巷道掘進和礦產(chǎn)品的進度和方向角、俯昂角，確保井下生產(chǎn)能根據(jù)圖紙、計劃有序進行。檢查、監(jiān)督井下作

業(yè)人員遵守《井下作業(yè)人員工作守則》，清點每班下井、升井人數(shù)，確保井下作業(yè)人員的人身安全。每天向董事會或礦長匯報

井下生產(chǎn)動態(tài)，提出礦山安全生產(chǎn)方面的建設(shè)性意見。當(dāng)?shù)V山

發(fā)生災(zāi)難性事故時，在搶險第一線組織搶險救災(zāi)。

副礦長（負(fù)責(zé)天面安全生產(chǎn)工作）：根據(jù)董事會制定的礦山生產(chǎn)計劃，組織井下、天面安全生產(chǎn)所需的物質(zhì)材料，抓好礦山安全生產(chǎn)

需要的天面配套工程建設(shè)。做好礦山搶險救災(zāi)物資的采購和儲

備。協(xié)助礦長組織員工進行“崗位培訓(xùn)“，為礦山安全生產(chǎn)提

供可靠的后勤保障。

安全員：持《安全員資格證》上崗。礦山安全生產(chǎn)直接責(zé)任人。在當(dāng)班

工人上班前提前下井，首先檢查巷道內(nèi)通風(fēng)情況、炮煙消散情況、有毒有害氣體排放情況，確認(rèn)巷道符合安全下井條件后，進入作業(yè)面進行安全檢查。確認(rèn)各類指標(biāo)符合安全生產(chǎn)要求時，通知當(dāng)班工人下井作業(yè)。同時，每班必須對巷道、工作面的頂板、邊幫進行完整的例行檢查，預(yù)見井下可能發(fā)生的災(zāi)害，提出處臵方案，向礦長匯報或者向董事會直接報告。積極參加上級政府及其主管部門組織的培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)《礦山地質(zhì)》、《地下開采》、《礦山爆破技術(shù)》、《礦山運輸》、《礦山機電安全》方面的知識，正確預(yù)見、處臵各類安全隱患，確保礦山安全生產(chǎn)。通風(fēng)工:《持證上崗》。井下作業(yè)人員上班前與安全員一道同時下井，首

先檢查井下巷道及各作業(yè)面的空氣質(zhì)量，如果井下空氣質(zhì)量達不到人身安全要求，應(yīng)采用強制或自然通風(fēng)等手段，加快井下空氣流通。井下空氣質(zhì)量不達標(biāo)，不得通知工人下井作業(yè)。每班必須對各通風(fēng)口進行例行檢查，發(fā)現(xiàn)阻塞立即清除；密切關(guān)注井下強制通風(fēng)設(shè)備運行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時檢修。在作業(yè)期間發(fā)現(xiàn)空氣質(zhì)量改變，有可能達到危害人身安全程度時，必須立即通知作業(yè)人員撤至安全區(qū)域，并馬上向礦部報告。通風(fēng)工應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)井下通風(fēng)的自然科學(xué)知識和強制通風(fēng)的機械常識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。嚴(yán)禁違章作業(yè)，在作業(yè)過程中要做好自身的安全防護工作。

尾礦工：持《尾礦工資格證》上崗。尾礦庫安全運行直接責(zé)任人。嚴(yán)格

按照《尾礦庫運行教材》的規(guī)定，科學(xué)指揮放礦。每天應(yīng)不少于一次全面檢查尾礦庫的動態(tài)運行情況，發(fā)現(xiàn)隱患及時處臵。預(yù)見

隱患的發(fā)展動向，如果隱患的發(fā)展有可能使尾礦庫達到“險庫”級別時，應(yīng)果斷停止尾礦庫的運行，迅速向礦長直至董事會報告，并提出搶險方案。接到礦長或董事會批準(zhǔn)的搶險方案后，馬上組織實施。

爆破工：持證上崗。根據(jù)巖石結(jié)構(gòu)、掘進進度、生產(chǎn)情況科學(xué)使用炸藥，根據(jù)作業(yè)面的需要使用雷管種類，科學(xué)連接電雷管，使每次爆破都產(chǎn)生最佳效益。爆破前必須清場，確認(rèn)各類人員撤出危險區(qū)后，才允許起爆。妥善保存和正確安裝爆破器材，防止產(chǎn)生拒爆事故，如果發(fā)生拒爆事故，應(yīng)嚴(yán)格按照教科書規(guī)定的“拒爆處理方法”進行處臵，嚴(yán)防事故性質(zhì)擴大。必須嚴(yán)格遵守國家有關(guān)爆破器材的管理規(guī)定，如果領(lǐng)出的爆破器材流失，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律規(guī)定的刑事、民事責(zé)任。

民爆物品倉庫管理員：持證上崗。嚴(yán)格執(zhí)行公安機關(guān)制定的民爆物品采

購、保存、發(fā)放管理制度；炸藥、導(dǎo)火（爆）索、雷管實行分開保管制度；民爆物品采購、保存、發(fā)放實行賬本書面登記和電子登記同時進行的管理制度。庫存物資數(shù)量與賬面數(shù)字、電子數(shù)字必需完全一致，如有出入，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律規(guī)定的刑事、民事責(zé)任。同時，協(xié)助保衛(wèi)人員做好民爆物品倉庫的安全保衛(wèi)工作。

電工：持證上崗。嚴(yán)格遵守電氣設(shè)備安全操作規(guī)程，每班必須對供電

線路和電氣設(shè)備進行例行檢查。發(fā)現(xiàn)事故隱患及時排除，嚴(yán)禁電氣設(shè)備帶病運行，確保礦山用電安全。檢修電氣設(shè)備時必須使用符合安全要求的工具，一般情況下不提倡帶電作業(yè)。因檢修設(shè)備

而停電的電源開關(guān)，應(yīng)懸掛醒目的警示牌，并有專人在旁監(jiān)護。維修工：勤檢查供水設(shè)備、供氣設(shè)備、提升設(shè)備、運輸軌道及其他機械

設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題及時維修。嚴(yán)禁各項設(shè)備帶病運行。嚴(yán)格遵守《安全生產(chǎn)工作守則》，確保自身和他人的人身安全。

鑿巖工：根據(jù)礦山掘進和生產(chǎn)計劃，科學(xué)合理地布臵鉆孔和鉆孔深度，是鑿巖工應(yīng)盡的職責(zé)。愛護機械設(shè)備，嚴(yán)格執(zhí)行《安全生產(chǎn)工作守則》，在確保自身和他人安全的前提下，保證工程進度的完成。井下作業(yè)工人：在安全員確認(rèn)井下環(huán)境符合安全生產(chǎn)要求的情況下，進

入井下作業(yè)。在作業(yè)過程中如發(fā)現(xiàn)異常情況，不得自行處臵，應(yīng)當(dāng)立即撤至安全地帶，并迅速向領(lǐng)導(dǎo)或安全員報告，在沒有接到隱患已排除的通知之前，不得自行返回作業(yè)區(qū)。作業(yè)工人必須嚴(yán)格遵守《安全生產(chǎn)工作守則》，作業(yè)行為在確保自身安全的同時，不得妨礙他人的人身安全。愛護礦山設(shè)備和生產(chǎn)工具，下班前應(yīng)將各類生產(chǎn)工具收集放臵在指定地點，不得隨地丟棄生產(chǎn)工具。天面作業(yè)工人：未經(jīng)礦部同意不得進入井下。根據(jù)分工做好礦山天面保

障工作。嚴(yán)格遵守《安全生產(chǎn)工作守則》，愛護礦山設(shè)備和生產(chǎn)工具，下班前應(yīng)將各類生產(chǎn)工具收集放臵在指定地點，不得隨地丟棄生產(chǎn)工具。

怎么寫安全教案 篇5

一路平安安全教育主題班會

一、教學(xué)目的：

1、透過讀新聞、演小品等形式引起同學(xué)們對交通安全的重視。

2、透過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步構(gòu)成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見的標(biāo)志。

三、活動過程：

(一)主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞有什么感想呢?

3、同學(xué)們議論，各抒己見。

4、主持小結(jié)：

A：生命在你手中，交通安全不容忽視。

B：所以這天我們就一齊來學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

(二)交通知識競賽(搶答形式)

1、交通訊號燈有哪些色彩?都有些什么作用?

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣?

3、黃燈亮?xí)r還能夠過馬路嗎?

4、什么燈亮?xí)r才能夠走?

5、行車、行人應(yīng)靠哪邊走?

6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說出交通標(biāo)志的名稱及其好處。

(三)看小品，議一議：

1、小品資料：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、議一議：

(1)這個小朋友違反了哪些交通規(guī)則?

(2)我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則?

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

4、由小品、談心得體會。

(四)小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：透過這次活動，你懂得了什么?

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，期望同學(xué)們透過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

(五)課外延伸請你做個交通督導(dǎo)員，帶領(lǐng)低年級的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則

小學(xué)二年級暑假交通安全教育主題班會教案

怎么寫安全教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識舊社會城市勞動人民的苦難生活，激發(fā)以新社會的熱愛。

2、了解自然環(huán)境描寫的作用。

教學(xué)重點

認(rèn)識自然環(huán)境的直接描寫和間接描寫與表達中心的關(guān)系。

教學(xué)難點

寫祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動，以及自然環(huán)境描寫對深化主題的作用。

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡過夏天嗎？你們在夏天都干些什么呢？你們知道在舊社會里窮苦勞動人民是怎樣生活的嗎？

二、老舍和作品簡介

老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代著名作家。1951年獲“人民藝術(shù)家”光榮稱號。

節(jié)選情節(jié)：祥子已經(jīng)成了家，有了家庭負(fù)擔(dān)，而且妻子懷了孕，他不得不更加賣力地拉車掙錢，維持兩口人的生活，并且準(zhǔn)備小生命的出世。祥子的心理和生活的急劇變化，痛苦生活的無望、無聊，就是從此開始的。

三、讀課文，思考：

1、祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描寫了祥子哪幾種環(huán)境下拉車的經(jīng)歷？

明確：一（1—6）：烈日下拉車。二（7—16）：暴雨下拉車。

2、文章以偏正短語為題有何作用？

四、分析講解課文

1、讀1—2節(jié)：作者是怎樣描寫烈日的？從哪些角度運用了哪些方法？

2、讀3—5節(jié)：作者是怎樣著意刻畫祥子的矛盾心情的？文中抓住哪一細節(jié)刻畫祥子在烈日下為生活煎熬？

3、小結(jié)：寫烈日，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。這部分的景物描寫烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推動了情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)了主題思想。

怎么寫安全教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、知道冬季是干燥寒冷的季節(jié)。

2、能根據(jù)生活經(jīng)驗講述、了解一些御寒、保暖的方法。

3、有一定的自我保護意識和能力。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿，并樂意大膽地進行交流。

2、這個季節(jié)來了，有什么變化呢?

(教師引導(dǎo)幼兒一起有秩序地討論冬天的氣象的變化，人們生活的變化)

二、看幼兒活動教材，討論可以怎么保護自己。

1、看圖一。

他們在干什么呢?(跑步，做早操)他們?yōu)槭裁匆@樣做呢?

教師小結(jié)：冬天外出時，搓搓手、跑跑步，活動一些自己的身體，這樣就能促進我們的血液循環(huán)，身體就會變的暖和，我們的手和腳也不會長凍瘡。

2、看圖二。

這個小男孩和小女孩在干什么呢?(熱水袋，擦臉)他為什么要這樣呢?

(用熱水袋可以讓我們的手和腳很舒服，洗臉洗手后，要擦臉，防止皮膚干裂)

3、看圖三。

他們是要去那里啊?他們是都穿了什么啊?他們?yōu)槭裁匆@樣穿那么多呢?

(出門一定要多穿衣服，戴手套，帽子系圍巾，穿棉鞋，這樣才可以保暖，才不會感冒生病)

4、看圖四。

這個小男孩在干什么呢?在家里的時候我們可以在家里放什么可以使我們的家里很溫暖呢?

三、讓幼兒想想還可以幫我們自己保暖呢?

我們除了這些可以使我們的身體很暖和呢?

四、結(jié)合生活中一些幼兒容易忽視的問題與幼兒人一起討論。

我們班里的好多小朋友都不知道要怎么樣保暖?我來說一說他們是怎么樣保暖的哈?你們來說一說這樣做好不好?那要怎么樣做呢?

五、結(jié)束活動。

怎么寫安全教案 篇8

作為一種最為常見的交通方式，走路對每個人來說都是必不可少的。隨著交通狀況的變化和城市發(fā)展的快速進步，走路也變得不再安全。為了提高的安全意識和避免潛在的危險，本文將詳細介紹一份走路安全教案，以便在步行時能夠更加細心謹(jǐn)慎，保護自己的安全。

一、了解交通規(guī)則

1. 基本交通信號

需要了解并遵守基本的交通信號。熟悉紅綠燈、人行道信號燈和斑馬線等交通設(shè)施，并根據(jù)這些信號判斷何時可以安全地通過馬路。

2. 斑馬線的正確使用

走路者必須使用斑馬線來安全地過馬路。在使用斑馬線時，要確定沒有車輛靠近，然后向左和右轉(zhuǎn)頭，以確保沒有車輛或自行車進行橫行。

二、行走時保持警惕

1. 避免使用手機

在行走時使用手機會讓分心，并且無法集中注意力。因此，為了自己的安全，盡量避免在行走時使用手機，尤其是穿越馬路時。

2. 注意腳下

保持眼睛睜大，注意觀察地面上的障礙物，如不平整的人行道、石頭、樹根等。避免絆倒和摔倒的情況發(fā)生。

3. 小心行走

保持良好的姿勢，挺直身體，走得筆直且穩(wěn)定。不要突然變換方向或搶道，以免引起突發(fā)事故。

三、過馬路時的安全

1. 尋找安全的過馬路點

尋找具有斑馬線或行人天橋的地點過馬路，絕對避免在沒有交通信號的地方穿越馬路。確保沒有車輛行駛才嘗試過馬路。

2. 遵守交通信號

等待紅綠燈轉(zhuǎn)為綠色燈后再過馬路。即使綠燈亮了，也要觀察是否有車輛正在左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)，確認(rèn)安全后再開始過馬路。

3. 留意左右

在過馬路時，應(yīng)時刻注意左右兩側(cè)的來車。在斑馬線上，也要保持警惕，以防不守交規(guī)的車輛。

四、交通規(guī)則外的特殊情況

1. 街頭演藝活動

在街頭觀看演藝活動時，要確保自己站在安全區(qū)域，避免走進行車道。盡量站在人行道上方便觀看，同時留意周圍的交通情況。

2. 緊急情況下的躲避行動

當(dāng)緊急情況發(fā)生時，如有車輛失去控制或突然靠近，需要保持冷靜并盡力避開，不要向汽車逆行。如果有可能，可以尋找遮蔽物，如大樹或路邊的建筑物，以保護自己的安全。

走路作為日常交通工具的一部分，必須確保自己的安全。通過遵守交通規(guī)則，保持警惕，并正確應(yīng)對特殊情況，可以有效地降低走路時的風(fēng)險。通過分享和學(xué)習(xí)這份走路安全教案，可以共同建立一個更加安全的步行環(huán)境。讓一起加強走路安全意識，保護自己和他人的生命安全。

怎么寫安全教案 篇9

爬山安全教案

一、引言

爬山是一種既鍛煉身體又可以接觸大自然的運動方式，但是在爬山的過程中，安全問題必須始終牢記在心。本文將從準(zhǔn)備工作、路線選擇、必備裝備、防范風(fēng)險等方面，詳細介紹爬山的安全教案。

二、準(zhǔn)備工作

1. 健康狀況檢查：爬山是一項需要一定體力的活動，參與者應(yīng)事先進行體檢，確保自己的身體狀況適合參與此項運動。

2. 認(rèn)真了解路線：參與者應(yīng)詳細了解所選路線的難度、高度、時間和天氣等情況，選擇適合自己的爬山路線。

3. 確定出發(fā)時間：選擇合適的天氣和時間，避免在惡劣的天氣或夜間進行爬山活動。

三、路線選擇

1. 選擇適合自己的難度：初次參加爬山運動的人應(yīng)選擇難度較低的路線，逐漸增加挑戰(zhàn)難度。

2. 了解路線特點：詳細了解所選路線的地形、環(huán)境和路況等特點，避免迷路和走入危險區(qū)域。

3. 情況實況調(diào)查：提前了解當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報、地形圖和路線信息，避免遭遇突然的雨雪天氣和其他自然災(zāi)害。

四、必備裝備

1. 行走工具：選擇合適的登山鞋和登山杖，確保腳部的舒適度和踏實性。

2. 防護裝備：攜帶防曬霜、太陽帽、太陽鏡、雨具以及防寒衣物，根據(jù)天氣情況做好防護措施。

3. 食品和水源：攜帶足夠的食品和水源，以應(yīng)對較長時間的爬山過程，保持體力和水分補給。

4. 照明工具：攜帶頭燈和備用電池，以備不時之需。

五、防范風(fēng)險

1. 組織專業(yè)隊伍：如果是初次爬山或選擇較具挑戰(zhàn)性的路線，最好組織有經(jīng)驗的爬山隊伍或請導(dǎo)游帶領(lǐng)，以確保安全。

2. 注意氣象變化：時刻關(guān)注天氣變化，避免遭遇惡劣天氣，特別是雷雨、大霧和高寒等自然災(zāi)害。

3. 遵守規(guī)定和奉行紀(jì)律：在爬山過程中，遵守相關(guān)的山脈保護和行為規(guī)定，不破壞自然環(huán)境，保護山脈生態(tài)平衡。

4. 保持與隊友聯(lián)系：在整個爬山過程中，與隊友保持聯(lián)系，相互照應(yīng)，確保每個人安全。

六、急救與逃生

1. 自行急救：攜帶基本急救藥品和急救教具（如繃帶、創(chuàng)口貼、止血帶等），能夠處理基本的創(chuàng)傷和傷病。

2. 呼救與救援：如遇到嚴(yán)重情況，應(yīng)第一時間呼救，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐纳皆谰仍牷蚱渌仍α?，尋求專業(yè)救援。

七、總結(jié)

爬山的安全問題是每位爬山者都需要重視的，通過充分的準(zhǔn)備工作、合理的路線選擇、必備的裝備和防范風(fēng)險的意識，可以最大限度地提高爬山的安全性。希望每一位爬山者都能夠快樂安全地享受這項運動，與大自然親近。

怎么寫安全教案 篇10

教學(xué)目的：

讓學(xué)生懂得雨、雪、霧氣天和夜間出行的有關(guān)安全知識，提高學(xué)生自護能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生查閱特殊天氣給車輛、行人帶來影響，以及如何確保安全出行的相關(guān)知識。

教師準(zhǔn)備課件

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、小朋友們，今天，老師給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？

2、學(xué)生看課件，聽故事。（故事內(nèi)容見教材35頁）

二、討論交流

1、聰明的小朋友說說看：爸爸今天為什要安安這樣打扮？小組討論。

2、全班交流，教師相機小結(jié)，課件出示要點：

（1）為什要穿上黃色外套？在雨雪、霧氣天和夜間，司機行車時的視線較差，所以在雨雪、霧氣天和夜間出行最好穿上鮮艷的衣服，以便司機盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取措施。

（2）為什么要穿上防滑雨靴?雨雪天氣，因為路上較滑，最好穿防滑雨鞋。

補充介紹：專業(yè)人事介紹，冰雪天氣步行盡量不要穿硬底鞋和光滑底的鞋，要穿防滑的鞋子，有的人還琢磨出了防滑的好辦法，比如在鞋子外面再套一雙舊襪子，或者在鞋子上綁上幾道布帶或麻繩，這樣大大提高了鞋子與雪地的摩擦力，不容易滑到。

（3）為什么要帶手電筒？特殊天氣和夜間出行，要走在顯眼處，黑暗的地方要用手電筒等照明工具。

3、誦讀兒歌

雨雪霧天視線差，走在路上要小心；夜行服裝要鮮艷，黑暗道路莫行進。

三、經(jīng)驗交流

雨雪、霧天如何安全出行？把你的經(jīng)驗或查找的資料與同學(xué)們分享吧！先小組內(nèi)交流，再由小組派代表參加全班交流。教師相機出示自己收集到的資料圖片：

1、衣著、雨具或傘不要遮擋視線和聽覺。行走時，不要為躲避路面泥水、道路障礙或車輛濺起的泥水、塵土而突然進入機動車道或橫穿道路。

2、夜間視線不良時要注意路面井蓋和道路障礙，防止跌入或摔倒，更要防范由于視線不良，駕駛員觀察不清而遭遇車禍。

3、霧氣天在路上心走，要注意觀察車輛的燈光。因為霧天行駛中的車輛會開防霧燈、尾燈、和小燈，以警示其他車輛和過往的行人。

4、冰雪天步行，要“防滑”盡量踩在厚厚的積雪上，注意避開浮水和積水；要“防砸”盡量遠離樹木和高處建筑；要“防磕”注意低洼、井蓋、建筑材料上的釘子等。

四、知識競賽

1、教師宣布規(guī)則：各小組派一名代表回答，答不出來，同一小組的可以幫忙。

2、競賽題目：

（1）小明雨霧天氣出行應(yīng)該穿什么顏色的衣服？

A、白色

B、灰色

C、黑色

D、黃色

（2）以下說法不正確的是：

A、夜晚應(yīng)盡量要走燈光明亮、行人較多的道路，避免在過于僻靜的道路行走。

B、夜晚行走時，不要走機動車道，要走人行道，并且盡量靠里側(cè)行走。C、夜晚出行可以佩戴貴重的首飾，攜帶較多現(xiàn)金。D、深夜不要到樹林茂密的公園、僻靜的道路散步、玩耍。（3）關(guān)于雪天出行不正確的做法是：A、穿塑膠或是牛筋底的鞋子

B、不管是開車、騎車還是走路，都要：慢慢的走、認(rèn)真的走、守法的走C、橫過道路時，要先站在路邊上調(diào)整好雨帽、雨傘的角度，使其不遮擋視

線，先左后右觀察確無車輛駛來時，方可小心通過。

（4)霧靄天氣出行應(yīng)注意：

A、佩戴口罩B、盡量避免去人多的地方C、老人、小孩以及呼吸道患者可以外出D、開車前要將擋風(fēng)玻璃、車頭燈、尾燈擦拭干凈。

五、教師總結(jié)

特殊天氣和夜間小朋友們盡量不要單獨外出，如果是上下學(xué)或者必要的出行，一定要記住我們今天所學(xué)的知識，采取防護措施，確保出行平安！

怎么寫安全教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生了解各種食物的營養(yǎng)價值。

故事讓孩子了解健康飲食的重要性。

3、幫助學(xué)生形成健康飲食的習(xí)慣。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生了解身體需要多種營養(yǎng)，不挑食才健康。

2、了解各種食物的營養(yǎng)價值。

教具準(zhǔn)備：

1、相關(guān)課件

2、手偶

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備的食物貼

4、班級互動墻面"我們愛吃的食物"大表

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：音樂律動《坐姿歌》

二、導(dǎo)入新課：

小朋友們，今天我們班來了兩位小客人，（出示手偶）他們一個叫"壯壯"，一個叫"小小"。小朋友你們說一說他們長得什么樣？知道為什么壯壯這么"壯"，而小小這么"小"嗎？

他們之間還有一個小故事，現(xiàn)在讓老師講給小朋友聽好嗎？

故事：（出示手偶壯壯）我叫"壯壯"，什么東西都愛吃，愛吃蘿卜、西紅柿、白菜，還愛吃蘋果、香蕉，愛吃好多東西，你們看！我長得壯壯的。（出示手偶小?。┧?小小"，他看到蘿卜搖搖頭，說我不愛吃；看到西紅柿又搖搖頭，說我不愛吃；好多蔬菜都不吃，蘋果不愛吃，香蕉不愛吃，人長得很瘦小，而且總生病。

結(jié)合故事內(nèi)容，提出問題："壯壯長得這樣壯，說一說他愛吃什么？""小小長得很瘦小，是因為什么？""你們要想身體棒，怎么辦呢？"引導(dǎo)學(xué)生知道想要身體棒，就要吃各種食物。

三、播放幻燈片，觀看日常生活視頻片段。

1、結(jié)合實際生活，出示一段日常生活視頻片段。視頻主要內(nèi)容為：一位媽媽到學(xué)生園接孩子回家，經(jīng)過超市，孩子哭鬧著，要去買零食。孩子回到家后，只吃零食不吃飯。

提問："看了這段錄像，小朋友來說一說這位小朋友做得對不對？""你們平時是不是也和這位小朋友一樣呢？"教育學(xué)生不能把零食作為主食，否則就會像小小一樣，身體瘦弱，還會經(jīng)常生病。要想有健康的身體，就要像壯壯一樣各種食物都要吃。

2、出示互動墻面"我們愛吃的食物"大表，教師組織學(xué)生交流最喜歡吃的食物，并將最喜歡吃的食物粘貼在互動墻面上。

"我們愛吃的食物"大表中，教師和學(xué)生共同統(tǒng)計出哪些食物是學(xué)生最喜歡吃的，多少學(xué)生愛吃這種食物。教師引導(dǎo)學(xué)生討論："愛吃的東西能不能吃很多？""哪些東西要少吃？"

總結(jié)：不同的食物有不同的營養(yǎng)成分，吃不同的食物就能獲得不同的營養(yǎng)，有了豐富的營養(yǎng)，身體才能更加健康。

四、延伸活動家園配合：

1、讓家長記錄學(xué)生飲食情況，反饋給老師。

2、根據(jù)記錄情況，開展"不挑食的好孩子"頒獎會，可以邀請家長參加，鼓勵挑食的孩子做到各種食物都要吃，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

怎么寫安全教案 篇12

1、排除隱性安全隱患。

期末已到，部分后進生可能存在厭學(xué)情緒，一學(xué)期來同學(xué)中可能積累了些小矛盾，到了期末可能要爆發(fā);據(jù)橫溝校車司機反映：橫溝的初中生將橫溝校車的座椅用刀具劃爛了，舉一反三，我們學(xué)生手中現(xiàn)在是不是有管制刀具;小學(xué)部三樓男衛(wèi)生間的一個蹲位門被學(xué)生踹壞，諸如此類等等安全隱患都是隱蔽性很強的安全隱患，各班主任務(wù)必在班會上向?qū)W生傳達，并在放假前加大監(jiān)控力度，確保安全。

2、愛護公物教育。下學(xué)期，各班都不在原來的班里學(xué)習(xí)了，嚴(yán)禁學(xué)生破壞公物。

3、中午校外安全教育。嚴(yán)禁個別學(xué)生中午不回家吃飯，在小吃街隨便吃點垃圾食品，就聚集到某個學(xué)生家中或者到不該去的地方。

4、初中部男女生關(guān)系教育。這是老生常談的問題，各班主任注意方式方法。

5、校內(nèi)活動安全教育。教育學(xué)生在課間、體育課、課外活動和社團活動等活動時間，不要追逐打鬧，防止受傷。

暑假安全教育

1、注意防溺水安全。

要做到“六不準(zhǔn)”：即不準(zhǔn)私自下水游泳;不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳;不準(zhǔn)在無家長帶領(lǐng)的情況下游泳;不準(zhǔn)到無安全設(shè)施、無救護人員的水域游泳;不準(zhǔn)到不熟悉的水域游泳;不準(zhǔn)不會水性的學(xué)生擅自下水施救。如發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)私自外出游泳或到水邊游玩，要及時制止，并向家長報告。

2、注意雷雨天氣安全。不在下暴雨、打雷期間外出或上山，注意避開大樹或者危險建筑，遠離雷電可能帶來的傷害。不要到易發(fā)生洪水(溪河邊、沙灘、低洼處)區(qū)域游玩逗留。不要到危房里活動停留。防止遭遇洪水、雷擊、泥石流、山體滑坡等危險，提高對雷擊、泥石流等自然災(zāi)害的自救互救能力。

3、注意交通安全。自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全，不要在馬路上游玩嬉戲、橫穿馬路和闖紅燈，過交叉路口等要注意過往車輛，靠右行走，騎自行車不能違規(guī)載人等，禁止子女乘坐無證照、違章超載車輛等運輸工具，避免交通事故發(fā)生。不準(zhǔn)未滿十二周歲的'學(xué)生騎自行車上馬路，更不能讓沒有駕駛員資格的學(xué)生駕駛摩托車和其它機動車輛。不在街上追逐打鬧，不和同學(xué)結(jié)伴并肩騎車。嚴(yán)禁未滿12周歲的孩子單獨騎自行車上路，未滿16周歲騎電動車上路。不要乘坐“黑車”和超載的車船，不在公路、鐵路上游玩，嚴(yán)禁翻越防護欄橫穿馬路到對面人行道，不逆行，不在路上追逐打玩，以確保安全。

4、注意飲食衛(wèi)生安全。少去或不去人多的公共場所,尤其是盡量不要去多發(fā)流感的地區(qū)旅游、探親。養(yǎng)成飯前便后洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣，不買街上無證照商販出售的食品，不喝生水，不吃變質(zhì)腐爛食物，吃瓜果必須洗干凈，吃冷飲要適量，不暴飲暴食。

5、注意防觸電安全、消防安全。在家不玩火，不亂拉電線，不亂動插座、電器開關(guān)，不使用燃氣，以免引起火災(zāi)，不放鞭炮，遇到別人放鞭炮要遠離且不能撿拾鞭炮。

6、注意網(wǎng)絡(luò)安全。絕對不瀏覽色情、暴力等不健康網(wǎng)頁;不要沉迷于玩電子游戲。嚴(yán)禁進入“網(wǎng)吧、游戲機房、歌廳、舞廳、臺球房”等不適宜未成年人的娛樂性場所，要健康上網(wǎng)，做一個講文明、有道德的好少年。

7、注意外出活動安全和在家安全。有事外出或參加活動，須向家長打招呼，家長要掌握孩子活動的時間和地點。外出活動要有家長帶領(lǐng)，并要切實注意游玩安全，不要隨便與陌生人外出游玩，不到安全無保障的危險區(qū)域、地點游玩。不要輕信陌生人，不認(rèn)識的人不要輕易讓他們進門，乘坐汽車要系好安全帶，車輛行駛中不要將頭、手、身體伸出窗外。

活動目的

1、“安全第一”、“安全無小事”，暑假之前，提高學(xué)生安全意識，過上一個平安、快樂的假期。

2、圍繞“消防安全，防意外事故”的校外安全教育，真正把學(xué)生的暑假安全教育落到實處。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，生命是寶貴的，它對于每個人都只有唯一的一次。時間飛逝，快樂的暑假又要到來了，我們在高興之余，又有幾分擔(dān)憂，暑假里同學(xué)們應(yīng)該怎樣珍愛生命，注意安全呢?下面，我們來交流一下要注意哪些方面的安全，知道的同學(xué)請暢所欲言哦!

教師先讓學(xué)生以小組為單位各抒己見，然后指名說。

2、老師小結(jié)：同學(xué)們說得真好!大家都提到了要注意防火、防電、防水以及交通安全等等。那么，這些方面在遇到時候，我們又該注意怎么做，才能保證自己生命的安全呢?

二、暑假了，我們應(yīng)該怎樣注意安全呢?

(一) 用電安全

1、請同學(xué)們說說你們家里有哪些電器?

電視、電冰箱、烤箱、電腦、洗衣機、消毒柜、電飯鍋、音響、電磁爐、空調(diào)等等。

2、俗話說，有了電，真方便。有了電器就更方便了，這不，這些電器給我們的生活帶來了無窮無盡的精彩和方便。可用完電器時，打雷時要注意什么?

學(xué)生回答，教師補充指點。

(關(guān)掉電源，特別是電視機，不能圖方便只用遙控關(guān)掉。)

3、教師出示夜里全家睡覺電視機爆炸等電器爆炸的幻燈片讓學(xué)生觀看。

4、教師講述收集到了有關(guān)電器雷擊事件。

5、教師總結(jié)：同學(xué)們，我們不要因為好奇，私自拆卸、維修電器，更不要不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器還要注意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應(yīng)立即切斷電源。

(二) 防火安全

1、教師提出問題讓學(xué)生討論：萬一，生活中出現(xiàn)了火災(zāi)，我們該怎樣做?讓學(xué)生各抒己見，說做法，對正確的肯定，錯誤的及時糾正。

2、根據(jù)討論，教師總結(jié)：同學(xué)們，我們一定不玩火，同時，你們還要告訴家長，煤氣管要定期檢查，煤氣用完要關(guān)掉。

3、教師結(jié)合《安全教育讀本》向?qū)W生補充一些防火知識。

(三) 防溺水

1、教師讓學(xué)生觀看因游泳、釣魚、玩水等引發(fā)溺水事故的視頻，向?qū)W生再次敲響警鐘。

2、讓學(xué)生說說你們的想法。

3、說說這幾年我們南靖縣城附近發(fā)生的溺水事故，讓學(xué)生明白危險時時在我們身邊發(fā)生，不要以為它們離我們很遠。

4、教師再次強調(diào)：學(xué)生不能私自到河灘、水庫游泳。暑假若要有游泳和玩水，必須有有大人帶領(lǐng)，并到游泳池等安全區(qū)域。

(四) 交通安全

1、讓學(xué)生觀看交通事故慘狀的視頻，再三為學(xué)生敲響警鐘。

2、引導(dǎo)討論

(1)行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走?

(2)行人橫穿馬路為什么要走斑馬線?

(3)沒有劃設(shè)人行橫道的馬路應(yīng)該注意哪些?

(4)為什么不能翻越護欄?

(5)為什么不準(zhǔn)扒車、追車、強行攔車?

(6)為什么走路時不能看書或做其它活動?

(7)乘汽車時要注意什么?

(8)遇到交通事故怎么辦?

3、齊讀交通安全的兒歌

走馬路，右邊跑，人人都走人行道。紅燈亮，路邊靠，綠燈亮了向前跑。過馬路，別亂跑，行人要走斑馬道。車讓人，人讓車，安全保證最重要。

三、師總結(jié)：

同學(xué)們，“安全第一”、“安全無小事”，快樂的暑假生活就要開始了，希望你們提高學(xué)生安全意識，不玩火，不玩電，不玩水，牢記安全知識，過個快樂又安全的暑假!

課件范本:小班教案《認(rèn)識顏色》怎么寫五篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《課件范本:小班教案《認(rèn)識顏色》怎么寫五篇》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小班教案《認(rèn)識顏色》【篇一】

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識數(shù)字6、7，知道它們表示的實際意義。

2、能目測感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并能獨立地進行操作活動。

二、活動準(zhǔn)備：1、背景圖：草地、池塘（草地上有6只貓，池塘里有6條魚）

教具：貓、魚各一。數(shù)字６、７。

2、學(xué)具：幼兒用書第25頁，蠟筆每人一份。

三、活動過程：

（一）復(fù)習(xí)數(shù)字4、5游戲：“看誰拍得對”

老師分別出示數(shù)字４和５，要求幼兒先讀出數(shù)字，然后請幼兒看著數(shù)字拍手，逐步引導(dǎo)幼兒拍肩、拍腿，比比誰拍得對，鞏固認(rèn)識數(shù)字４、５。

（二）認(rèn)識數(shù)字６、７１、認(rèn)識數(shù)字６

①出示背景圖，老師說：“小朋友，草地上有幾只貓？一起來數(shù)一數(shù)。一只小貓吃一條魚，池塘里有幾條魚呢？”幼兒邊數(shù)邊回答。

②老師說：“對，６只貓和６條魚都可以用數(shù)字６來表示?！?/p>

出示數(shù)字６，提問：“小朋友，你們看，６像什么呢？”

“對，６像小勺子?！保ㄓ變糊R讀兩遍）

③老師說：“６除了表示６只貓、６條魚，還可以表示什么呢？”

④幼兒自由回答，鼓勵、表揚回答正確的幼兒。

２、認(rèn)識數(shù)字７

①請小朋友閉上眼睛，老師在圖上添上一只小花貓、一條魚，讓幼兒說說現(xiàn)在有幾只貓、幾條魚了？

②老師：“６只貓、６條魚怎么變成７只貓、７條魚的？”

啟發(fā)幼兒說出６添上１就是７

③老師：“７只貓、７條魚可以用什么數(shù)字來表示呢？”

④出示數(shù)字７，提問：“小朋友，你們看，７像什么？”

“對，７像鐮刀?！保ㄓ變糊R讀）

⑤鼓勵幼兒大膽想象出各種數(shù)量是７的事物。

（三）操作活動１、鞏固數(shù)字６、７的認(rèn)識

①老師：“小朋友，請你們打開幼兒用書，翻到第２５頁觀察圖片，說說圖上有什么？有多少？”

②請幼兒分別給數(shù)字是６、７的物體涂色。

２、看數(shù)字涂格子

啟發(fā)幼兒根據(jù)方格中的數(shù)字給相應(yīng)的數(shù)量的方格涂上顏色。

老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數(shù)字，能力強的幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）活動評析１、老師鼓勵幼兒去看同伴的作業(yè)本。

２、正確評價同伴的作業(yè)，表揚做得好的幼兒。

（五）教師總結(jié)今天我們認(rèn)識了數(shù)字６和７，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字６和７來表示的。

小班教案《認(rèn)識顏色》【篇二】

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。

2、教幼兒學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

3、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒講述操作過程的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色的小房子（紙盒做的）各一個，幼兒每人一籃（3—6片）紅、黃、綠色積塑。

2、紅、黃、綠色大花卡片各一個，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個。

活動過程：

1、蝴蝶找花（把相同顏色的物體放在一起）。

教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個，講述小故事，"花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的（舞動紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動黃蝴蝶），還有一只是綠色的（舞動綠蝴蝶）。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常快樂。

有一天，三只蝴蝶正在花園里玩'捉迷藏'的游戲，忽然'嘩啦拉'下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：'和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧！'誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？"

2、游戲"蝴蝶找花"三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶（幼兒）找到與自己顏色相同的花處躲藏。

3、幫積塑找家（學(xué)習(xí)按顏色分類）。

教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓幼兒將積塑放在三個小房子里。"小朋友們看看，這兒有三個小房子，它們是什么顏色的？""這是積塑寶寶的家，請小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要動腦筋想一想，這些積塑寶寶應(yīng)該住在哪一個房子里。"

4、評價活動。請個別幼兒講述操作過程。

"這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些積塑寶寶為什么可以住在一起？""今天小朋友幫積塑寶寶找到了家，它們可高興了，它們說：'謝謝小朋友！'"

教學(xué)反思：

這節(jié)課的目標(biāo)基本達到，但是重難點還是沒有突破，幼兒對配對還是掌握得不夠，有部分幼兒還是沒有掌握，所以還需要加強這方面的練習(xí)。

小班教案《認(rèn)識顏色》【篇三】

活動目標(biāo)：

1.辨識紅色、綠色和藍色。

2.按照顏色給物體進行配對。

重點難點：

重點：辨識紅色、綠色和藍色。

難點：按照顏色給物體進行配對。

活動準(zhǔn)備：

1.玩具卡：《形形色色》中的紅、綠、藍三色圓形卡片。

2.紅、綠、藍三個紙盤、水彩筆。

活動過程：

一、請幼兒分辨紅、綠、藍三色圓形卡片的異同。

1.這些卡片哪里一樣？哪里不一樣？

二、請幼兒為不同顏色的卡片找家：將紅、綠、藍三個盤子放在桌子上，幼兒每人拿一個圓形卡片發(fā)到對應(yīng)顏色的盤子中。

三、引導(dǎo)幼兒看圖，說說圖上有什么。要求幼兒用筆連線：紅球連到紅色的籃子里，黃球連到黃色的籃子里，綠球連到綠色的籃子里。

小班教案《認(rèn)識顏色》【篇四】

一、活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒了解紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等七種常見的顏色以及對應(yīng)物品，感受顏色并且大膽在同伴面前講述自己最喜歡的顏色。

2.引導(dǎo)幼兒感受每個人對顏色的不同喜愛，顏色都是很好看的、很美的，學(xué)習(xí)自由表達內(nèi)心喜歡物品的情感。

二、活動準(zhǔn)備

1.紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色彩卡

2.顏色統(tǒng)計表兩張

3.幼兒喜歡的一張照片、黑板兩塊

4.油畫棒、填色畫紙人手一份

5.幼兒用書

三、活動過程

1.教師用兒歌《顏色朋友手拉手》導(dǎo)入本次活動主題，激情幼兒對活動的興趣。

2.小朋友們，老師幾年帶來了七個好朋友，他們個個都很漂亮，你們想不想來認(rèn)識一下他們呢？

（1）教師出示顏色彩卡，引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的顏色。

（2）小朋友們，你們認(rèn)識這幾種顏色嗎？你們能夠說出他們的名字嗎？

（3）看來小朋友們都認(rèn)識他們啊，那么你最喜歡哪個顏色好朋友呢？

3.教師拿出顏色統(tǒng)計表，引導(dǎo)幼兒大膽表達自己喜歡的顏色。

（1）請小朋友告訴老師，你最喜歡哪種顏色呢？為什么？

（2）請你說說你看到的那些東西是這個顏色的呢？

（3）請小朋友拿出你準(zhǔn)備好的照片，把它貼在你喜歡的顏色欄里，看看小朋友們的都喜歡什么顏色呢？

4.教師處理本次活動的顏色統(tǒng)計結(jié)果，看看哪個顏色最受歡迎，哪一個小朋友和你喜歡了同樣的顏色，可以清自己的好朋友之間互相抱抱。

（1）我們一起來數(shù)一數(shù)哪一個被喜歡的最多？哪個顏色相對要少一些？

（2）接下來老師要奮發(fā)顏色卡了，請小朋友在上面自己畫畫喜歡的顏色好朋友，用自己喜歡的額顏色進行簡單的涂鴉。

（3）教師引導(dǎo)幼兒分享自己的繪畫，教師點評。

（4）教師將繪畫卡片做好顏色的分類整理展示，供幼兒欣賞，感受顏色朋友的美好情感。

四、活動總結(jié)

在這次活動中，不僅鼓勵了幼兒自己選擇自己喜歡的顏色，還鍛煉了他們認(rèn)識顏色和基本涂鴉的能力，不僅鍛煉了創(chuàng)造力還鍛煉了幼兒的美感。

小班教案《認(rèn)識顏色》【篇五】

活動預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。

2.初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

3.初步讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

活動準(zhǔn)備：

紅、黃、藍顏料、棉簽若干、圖畫紙

活動過程：

教師變魔術(shù)，幼兒觀察。

小朋友，地板放著什么？都有很什么顏色？

今天，老師要當(dāng)個小小魔術(shù)師，便魔術(shù)給你們看，好不好？

幼兒動手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？

不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求

活動要求

把顏料涂在紙上，不能涂在衣服或者墻上。