七年級下冊數(shù)學教案

七年級下冊數(shù)學教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上七年級下冊數(shù)學教案，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

七年級下冊數(shù)學教案 篇1

第一章 一元一次不等式組

1.1 一元一次不等式組

第1教案

教學目標

1． 能結(jié)合實例，了解一元一次不等式組的相關概念。

2． 讓學生在探索活動中體會化陌生為熟悉，化復雜為簡單的“轉(zhuǎn)化”思想方法。

3． 提高分析問題的能力，增強數(shù)學應用意識，體會數(shù)學應用價值。

教學重、難點

1..不等式組的解集的概念。

2.根據(jù)實際問題列不等式組。

教學方法

探索方法，合作交流。

教學過程

一、 引入課題：

1． 估計自己的體重不低于多少千克？不超過多少千克？若沒體重為x千克，列出兩個不等式。

2． 由許多問題受到多種條件的限制引入本章。

二、 探索新知：

自主探索、解決第2頁“動腦筋”中的問題，完成書中填空。

分別解出兩個不等式。

把兩個不等式解集在同一數(shù)軸上表示出來。

找出本題的答案。

三、 抽象：

教師舉例說出什么是一元一次不等式組。什么是一元一次不等式組的解集。（滲透交集思想）

七年級下冊數(shù)學教案 篇2

教學目標：

1、使學生結(jié)合現(xiàn)實情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律，會根據(jù)平移次數(shù)推算把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應的實際問題。

2、使學生主動經(jīng)歷自主探究和合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力，初步形成回顧與反思探索規(guī)律過程的意識。

教學重、難點：探索把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律

教學過程：

一、探索規(guī)律

1、 拓展延伸 出示例2，理解圖意指名說說(1)浴室的一面墻長有8格，寬有6格;(2)理解問題

2、你準備怎樣來貼瓷磚，才能做到既不重復，又不遺漏?

同桌討論后全班交流，明確方法：可以從左上角開始有次序地進行平移，可以向右平移，也可以向左平移。

3、學生動手操作，操作完后思考：你是沿著什么方向貼的?平移了幾次?有幾種貼法?

4、交流匯報，引導思考：

(1)沿著這面墻的長貼一行有多少種貼法?(平移6次，可以有7種貼法)沿著這面墻的寬貼一列有多少種貼法?(平移4次，可以有5種貼法)

(2)一共有多少種貼法呢?(5×7=35種)

聯(lián)系剛才的操作過程想一想：一共有多少種貼法與沿這面墻的長和寬貼各有多少種貼法是什么關系?你是怎么想的?(就是求5個7或7個5是多少)

5、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)沿著長貼有7種貼法，沿著寬貼有5種貼法，所以一共有7×5=35種貼法。

二、運用規(guī)律

1、完成“試一試”

(1)你能用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來完成這道題嗎?出示“試一試”這個圖形你會把它平移嗎?小組討論，明確可以把“凸”字形看作長方形。

(2)想一想，有多少種不同的貼法?獨立思考后和小組里的同學說說。

(3)交流，引導學生有條理的表達思考過程。(沿著長有6種貼法，沿著長有5種貼法，所以一共有6×5=30種貼法)

2、完成練一練

小軍打算在陽臺上的一面墻上貼花磚，請你算一算，有多少種不同的貼法?

學生獨立完成后交流思考的過程。

3、完成P59第3題

(1)仔細審題后，動手框一框，并算一算5個數(shù)的和。

(2)任意框幾次，看看每次框出的5個數(shù)的和與中間的數(shù)有什么關系?

小結(jié)：每次框出的5個數(shù)的和就等于中間的數(shù)乘5。

(3)如果框出的5個數(shù)的和是180，應該怎樣框?能框出和是100的5個數(shù)嗎?為什么?

獨立思考后解答。

(4)一共可以框出多少個不同的和?獨立思考后同桌說說，學生解答后再組織交流思考過程。

4、完成練習冊上的相關習題。

三、全課總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢?

2、 學生質(zhì)疑。

七年級下冊數(shù)學教案 篇3

一、素質(zhì)教育目標

(一)知識教學點

1.掌握的三要素，能正確畫出.

2.能將已知數(shù)在上表示出來，能說出上已知點所表示的數(shù).

(二)能力訓練點

1.使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練，逐步形成應用數(shù)學的意識.

2.對學生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法.

(三)德育滲透點

使學生初步了解數(shù)學來源于實踐，反過來又服務于實踐的辯證唯物主義觀點.

(四)美育滲透點

通過畫，給學生以圖形美的教育，同時由于數(shù)形的結(jié)合，學生會得到和諧美的享受.

二、學法引導

1.教學方法：根據(jù)教師為主導，學生為主體的原則，始終貫穿“激發(fā)情趣—手腦并用—啟發(fā)誘導—反饋矯正”的教學方法.

2.學生學法：動手畫，動腦概括的三要素，動手、動腦做練習.

三、重點、難點、疑點及解決辦法

1.重點：正確掌握畫法和用上的點表示有理數(shù).

2.難點：有理數(shù)和上的點的對應關系。

四、課時安排

1課時

五、教具學具準備

電腦、投影儀、自制膠片.

六、師生互動活動設計

師生同步畫，學生概括三要素，師出示投影，生動手動腦練習

七、教學步驟

(一)創(chuàng)設情境，引入新課

師：大家知識溫度計的用途是什么?

生：溫度計可以測量溫度

(出示投影1)

三個溫度計.其中一個溫度計的液面在0上20個刻度，一個溫度計的液面在0下5個刻度，一個溫度計的液面在0刻度.

師：三個溫度計所表示的溫度是多少?

生：2℃，-5℃，0℃.

我們能否用類似溫度計的圖形表示有理數(shù)呢?

這種表示數(shù)的圖形就是今天我們要學的內(nèi)容—(板書課題).

【教法說明】從溫度計用標有讀數(shù)的刻度來表示溫度的高低這個事實出發(fā)，引出本節(jié)課所要學的內(nèi)容—.再從溫度計這個實物形象抽象出來研究.既激發(fā)了學生的學習興趣，又使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練，培養(yǎng)了用數(shù)學的意識.

(二)探索新知，講授新課

1.的畫法

與溫度計類似，可以在一條直線上畫出刻度，標上讀數(shù)，用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和零，具體做法如下：

第一步：畫直線定原點原點表示0(相當于溫度計上的0℃).

第二步：規(guī)定從原點向右的為正方向那么相反的方向(從原點向左)則為負方向.(相當于溫度計上℃以上為正，0℃以下為負).

第三步：選擇適當?shù)拈L度為單位長度(相當于溫度計上每1℃占1小格的長度).

【教法說明】教師邊講解邊示范，學生跟著一起畫圖.培養(yǎng)學生動手、動腦和實際操作能力，同時，把類比作為一種重要方法貫穿于概念形成過程的始終，讓學生在認知過程中領悟這種思想方法.

讓學生觀察畫好的直線，思考以下問題：

(出示投影1)

(1)原點表示什么數(shù)?

(2)原點右方表示什么數(shù)?原點左方表示什么數(shù)?

(3)表示+2的點在什么位置?表示-1的點在什么位置?

(4)原點向右0.5個單位長度的A點表示什么數(shù)?原點向左個單位長度的B點表示什么數(shù)?

根據(jù)老師畫圖的步驟，學生思考在一條水平的直線上都畫出什么?然后歸納出的定義。

學生活動：同學們思考，并要求同桌相互敘述，互相糾正補充，語句通順后舉手回答.大家思考準備更正或補充。

七年級下冊數(shù)學教案 篇4

一、教材內(nèi)容分析

相似變換是圖形的一種基本變換，通過學生所熟悉的實際生活的現(xiàn)象，認識相似圖形，了解相似變換，進而探索相似變換的一些基本性質(zhì)；并能認識相似變換的現(xiàn)實生活中的一些簡單應用，為今后進一步學習相似三角形打下基礎。教材盡可能多地讓學生主動參與，動手操作，拓展學生思考與探索的空間，在直觀感知，操作確認的基礎上，努力探索圖形之間的變化關系。

二、教學目標

1、認識相似圖形和相似變換。

2、了解相似變換的基本性質(zhì)，會按要求作出簡單的圖形（經(jīng)過相似變換后的圖形）。

3、結(jié)合教材和聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的學習興趣和熱愛生活的情感。

三、教材的重點和難點

1、 教材重點：認識相似圖形和相似變換，會按要求作出簡單的圖形（經(jīng)過變換后的圖形）。

2、 教學難點：了解相似變換的基本性質(zhì)

四、〔教學過程〕

教學過程 設計說明

一、創(chuàng)設情景、引出課題。

出示教材中的圖形F和F’（運用投影）引導學生觀察圖形的特點。

（學生可能會從圖形的形狀上去描述，例如圖形的形狀一樣；也可能從圖形的大小上去描述，例如圖形的大小不等。）

教師要引導學生細致思考，回答要全面。

二、細致觀察、認識特點

由圖形F到F’，哪些改變了，哪些沒有改變？

由學生小組討論，然后填入下列的兩個空格中。

形狀： ；大小 。

從而引出相似圖形及相似變換的概念：

由一個圖形改變?yōu)榱硪粋€圖形，在改變的過程中保持形狀不變（大小可以改變），這樣的圖形改變叫作相似變換。原圖形和經(jīng)相似變換后得到的像，稱它為相似圖形，圖形的放大和縮小都是相似圖形。

并讓學生舉一些在現(xiàn)實生活中的相似圖形。

如：按不同比例尺畫的地圖、在顯微鏡下觀察到的東西與原東西。

讓學生舉一些在觀察生活中的相似變換的例子。

如：相片的放大，縮小等。

例1：如圖，把方格紙中的圖形作相似變換，放大到形的2倍，并在同一方格紙上畫出變換后所得的像。

圖形

引導學生結(jié)合相似變換的概念及其相似圖形的特點來解答這個問題。

1、 取特殊點的方法，在這個方格紙內(nèi)確定圖形的一些特殊點的對應點的位置。然后將它們按原圖形的形狀用線段連結(jié)起來，就得到所得的像。

通過上述的練習，你能回答下列問題嗎？

1、 將一個圖形作相似變換時，圖形中各個角的大小改變嗎？請舉例說明。

2、 將一個圖形作相似變換時，圖形中各條線段的長改變嗎？怎樣改變？

由學生小組討論，并抽代表回答討論結(jié)果。

然后歸納出圖形相似變換的性質(zhì)。

圖形的相似變換不改變圖形中的每一個角的大小，圖形中的每條線段都擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)。

三、應用新知，體驗成功

補充例題：已知，如圖從 ABC 到 A’B’C’是一個相似變換，OA’與OA的長度之比為1 ：2

（1） A’B’與AB的長度之比是多少？

（2） 已知 ABC的周長為16cm，面積為18cm2

分別求出 A’B’C’ 的周長和面積。

A

A

B O C

B C

（補充此題的目的是進一步應用前面已經(jīng)形成的概念解決問題，也為今后學習相似形打好基礎）

四、歸納小結(jié),充實結(jié)構

1、 本節(jié)課學習了什么內(nèi)容。

2、 如何作出按要求相似變換后的平面圖形。

3、 相似變換的基本性質(zhì)。 通過觀察兩幅優(yōu)美的圖片，導入新課，既激發(fā)了學生的濃厚的學習興趣，又為新知識作好鋪墊。

通過小組合作討論的形式，既提高了學生的參與度，又培養(yǎng)了同學間的合作精神。

通過讓學生舉一些現(xiàn)實生活中相似的圖形及相似變換的例子；既加深了學生對概念的理解，又培養(yǎng)了學生的學習興趣和熱愛生活的情感。

在引導學生結(jié)合相似變換概念及相似圖形的特點解決問題后，并提出問題。

通過小組討論的形式來共同探討、解決問題的方法。一是體現(xiàn)了合作學習；二是教會學生學習數(shù)學的方法。在具體的問題中，解決后，要善于歸納規(guī)律，從而體現(xiàn)從具體到一般的原則。

歸納出相似變換的性質(zhì)后，引導學生運用性質(zhì)解決問題，從而進一步鞏固，深化了相似變換，體現(xiàn)了數(shù)學是從一般到具體的過程。并為今后進一步學習相似三角形打下基礎。

設計思路

1、本設計按“問題情境——數(shù)學活動——概括——鞏固應用和拓展”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容的，這種方式符合學生的認知規(guī)律和學習規(guī)律，同時也是課堂教學和設計的立足點。

2、體現(xiàn)了學生動手實踐、自主探索、合作學習的數(shù)學學習方式，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的參與度。

3、首先引導學生從原有的知識經(jīng)驗中，生成新的知識經(jīng)驗，然后運用它解決問題，形成數(shù)學能力。

七年級下冊數(shù)學教案 篇5

教學目標

1、讓學生生自主探索小數(shù)的加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減法。

2、使學生體會小數(shù)加減運算在生活、學習中的廣泛應用，體會數(shù)學的工具性作用。

3、激發(fā)學生學習小數(shù)加減法的興趣，涌動長大后也要為國爭光的豪情，提高學習的主動性和自覺性。

教學重難點

教學重點：用豎式計算小數(shù)加減法

教學難點：理解小數(shù)點對齊的算理

教學工具

多媒體課件

教學過程

(一)情景引入

師：同學們，你們還記得嗎?整數(shù)的加減法是怎樣計算的?讓我們用一道習題回顧一下。

(呈現(xiàn)多媒體，學生自主完成習題并總結(jié)計算算理)

師：同學們你們可真棒，那么今天我們學習小數(shù)的加減法(引出課題并板書)

(二)例題講解

師：周末的時候小麗和小林去新華書店買書，他們遇到了一些數(shù)學問題，那么咱們幫幫他們怎么樣?

(1)小麗買了下面兩本書，一共花了多少錢?

(2)《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少錢?

生：好的

(展示小麗遇到的問題(1)，并讓學生列出算式)

師：根據(jù)咱們總結(jié)的整數(shù)加減法的算理，想一想這個式子怎么計算呢?

(讓學生大膽的去嘗試，小組討論，并列出豎式)

師：你們發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計算時需要注意什么?

生1：注意數(shù)位對齊

生2：注意小數(shù)點要對齊

生3：……

老師小結(jié)：小數(shù)點要對齊，得數(shù)的小數(shù)點也要對齊。

師：小麗啊還有一個問題讓我們看一看(展示問題(2))

(讓學生自主解決，并再回憶需要注意什么?)

完成后學生給予總結(jié)，完成小數(shù)加減法的時候需要注意什么?

(三)習題鞏固

課本72頁做一做

課后小結(jié)

學生談一談本節(jié)課你學到了什么?

給出總結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊(也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，再按照整數(shù)加、減法的法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。

課后習題

一、計算。

1.5-0.5= 1-0.9= 2.3+0.6= 0.9+0.8=

1.9-0.8= 3.5- 2.4= 0.36+0.65= 0.96-0.32=

二、豎式計算。

20.87-3.65= 3.25+1.73=

18.77+3.14= 23.5-2.8=

三、解決問題。

1、小紅買文具，買鋼筆用去6.7元，買文具盒用去9.8元，一共用去多少錢?

2、爸爸用兩條長度分別是1.27米、1.35米的繩子接起來捆扎報紙。接口處忽略不計，接好后的繩子有多長?

板書

計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊(也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，再按照整數(shù)加、減法的法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。

七年級下冊數(shù)學教案 篇6

【知識講解】

一、本講主要學習內(nèi)容

1、代數(shù)式的意義

2、列代數(shù)式的注意點

3、代數(shù)式值的意義

其中列代數(shù)式是重點，也是難點。

下面講述一下這三點知識的主要內(nèi)容。

1、代數(shù)式的意義

用基本的運算符號(包括加、減、乘、除以及后面所要學的乘方、開方)將數(shù)及 表示數(shù)的字母連接而成的式子叫代數(shù)式。單個的數(shù)字或字母也叫代數(shù)式。如：5,a, 4x, ab, x+2y, , a2等

2.列代數(shù)式的注意點

⑴在代數(shù)式中出現(xiàn)的乘號“×”，通常寫作“· ”或者省略不寫。如3×a可寫作3· a或3a, 2×(x+y)可以寫作2·(x+y)或2(x+y)。

⑵數(shù)字與數(shù)字相乘時乘號,仍然用“×”，不宜用“· ”，更不能省略不寫。

⑶數(shù)字寫在字母的前面。

⑷在代數(shù)式中出現(xiàn)除法運算時,一般按照分數(shù)的寫法來寫, 如s÷t寫作 。

⑸代數(shù)式中帶分數(shù)與字母相乘時,應寫成假分數(shù)與字母相乘的形式,如 應寫作 。

(6)兩個代數(shù)式相乘，應該用分數(shù)形式表示。

3.代數(shù)式值的意義

用數(shù)值代替代數(shù)式里的字母，按照代數(shù)式指明的運算，計算出的結(jié)果，就叫做代數(shù)式的值。

二、典型例題

例1 填空

①棱長是acm 的正方體的體積是___cm3。

②溫度由t°c下降2°c后是___°c。

③產(chǎn)量由m千克增長10%,就達到___千克。

④a和b 的倒數(shù)和是___。

⑤a和b的和的倒數(shù)是___。

解： ① a3 ②(t-2) ③(1+10%)m ④ ⑤

說明： ⑴列代數(shù)式的關鍵在于仔細審題，弄清題意，正確找出題中的數(shù)量關系和運算順序，對一些容易混淆的說法，要仔細進行對比，對一些比較復雜的數(shù)量關系，可先分段考慮，要正確地使用括號。

⑵像a3 ,(1+10%)m 這樣的式子后在可直接寫單位，像t-2這樣的式子，需寫單位時，要將整個式子用括號括起來。

例2、用代數(shù)式表示

⑴被4整除得 m的數(shù)

⑵被2除商為 a余1的數(shù)

⑶兩數(shù)的平均數(shù)

⑷a和b兩數(shù)的平方差與這兩數(shù)平方和的商

⑸一項工程，甲獨做需x天，乙獨做需y天完成，甲乙兩人合做完成的天數(shù)。 ⑹某人先用v1千米/時速度行完全路程的一半，又用v2千米/時的速度行完另一半， 若全路程長為a千米，用代數(shù)式表示此人行完全路程的平均速度。

⑺個位數(shù)字是8，十位數(shù)字是 b 的兩位數(shù)。

解: ⑴4m ⑵2a+1 ⑶設這兩個數(shù)分別為a、b、則平均數(shù)為 。

⑷ ⑸ ⑹ ⑺10b+8

分析說明：

⑴數(shù)a除以數(shù)b，除得的商正好是整數(shù)，而沒有余數(shù)，我們稱a能被b整除。

⑵能被2整除的數(shù)叫偶數(shù)，不能被2整除的數(shù)叫奇數(shù)。兩個連續(xù)奇數(shù)，若較小的是n,則較大的是n +2 。

⑶對于題⑶中兩數(shù)沒有給出，為說明其一般性?？上仍O這兩個數(shù)為a, b;用字母表示數(shù)時，在同一個問題中，不同的數(shù)要用不同的字母表示。

⑷題⑷中的a,b兩數(shù)的平方是a2-b2，不能顛倒，也不能寫成(a-b)2。

⑸題⑸中甲乙兩人的工作效率分別是 和 ，所以甲乙兩人合作完成的時間是 即 。

⑹平均速度=

所以平均速度為 解答本題容易錯寫成 ，這主要是概念不清造成的。

題⑺中主要應清楚自然數(shù)的十進制表示方法： n=an×10n+an-1×10n-1+……+a1×10+a0 即一個自然數(shù)總可以用它各個數(shù)位上的數(shù)字來表示。

例3說出下列代數(shù)式的意義。

⑴ 3a+2 ⑵ 3(a+2) (3)

(4) a- (5)(a-b)2 (6)a2-b2

分析：說出代數(shù)式的意義，具體說法沒有統(tǒng)一規(guī)定，以簡明而不致引起誤會為出發(fā)點。

①不含括號的代數(shù)式習慣從左到右按運算順序讀，如(1)小題3a+2讀作“a的3倍與2的和”;

②含括號的代數(shù)應該把括號里的代數(shù)式看作一個整體，按運算結(jié)果來讀，如(2)小題3(a+2)讀作“a與2的和的3倍”;

③由于分數(shù)線具有除法和括號的雙重作用，應該把分子與分母看成一個整體來讀。

解：(1)a的3倍與2的和;

(2)a與2的和的3倍;

(3)a與b的差除以c的商;

(4)a與b除以c的差;

(5)a與b的差的平方;

(6)a、b的平方差。

例4、當x=7,y=4, z=0時，求代數(shù)式x ( 2x-y+3z)的值。

解：x (2x-y+3 z)=7×( 2×7-4+3×0)=7×(14-4)=70

說明：⑴由比例題可以看出，求代數(shù)式值的一般步驟是：①代入 ②計算⑵在代數(shù)式中，數(shù)字與字母之間，字母與字母之間的乘號是省略不寫的。而當代入數(shù)據(jù)求值時，都變成了數(shù)字相乘，原來省略的乘號“×”應補上。

【一周一練】

1、選擇題

(1)下列各式中，屬于代數(shù)式的有( )個。

， s= ah， 5× ， -y， x-2=y， a-b， 3x>y

a、2 b、3 c、4 d、5

(2)下列代數(shù)式，書寫正確的是( )

a、2 b、m· n c、 mn d、(m+n)÷2

(3)用代數(shù)式表示“a的 乘以b減去c的積”是( )

a、 ab-c b、 a(b-c) c、 a( b-c) d、

(4)用語言敘述代數(shù)式 ，表述不正確的是( )

a、比a的倒數(shù)小2的數(shù); b、a與2的差的倒數(shù)

c、1除以a減去2的商 d、比a小2的數(shù)的倒數(shù)

2、判斷題

⑴n除m用代數(shù)式可表示成 ( )

⑵三個連續(xù)的奇數(shù)，中間一個是n，其余兩個分別是n-2和n+2( )

⑶如果n是偶數(shù)，則緊跟在n后面的兩個連續(xù)奇數(shù)分別是n+1,n+3( )

3、填空題

⑴每本練習本是0.3元，買a本練習本需__元。

⑵小明有5元錢，買了a支鉛筆，每支鉛筆是0.2元，則小明還剩__元。

⑶被3整除得n 的數(shù)是__。

⑷個位上的數(shù)是a，十位上的數(shù)是個位上的數(shù)的2倍少3的兩位數(shù)是_。

⑸加工一批零件共m個，乙先加工n個零件后，甲單獨再做3天才完成任務，則甲平均每天加工零件__個。

⑹一種小麥磨成面粉后，重量減少數(shù)15%， b千克小麥磨成面粉后，面粉的重量是__千克。

⑺一個長方形的長是a，寬是長的 還多1，這個長方形的周長是__

⑻a、b兩個碼頭相距s千米，一輪船從a碼頭到b碼頭的速度是a千米/時，返回的速度比從a碼頭到b碼頭快2千米/時，這艘船在a，b兩碼頭間往返一次，共需__小時。

4.求下列代數(shù)式的值。

⑴ 其中a=2

⑵當 時，求代數(shù)式 的值。

5、填表

x

y

x+y

x-y

xy

5

15

6、某班級里男生人數(shù)比女生人數(shù)的 多16人，男生人數(shù)是a，問a的代數(shù)式表示：⑴女生人數(shù)。 ⑵該班學生總數(shù);當a=25時，求該班學生總數(shù)。

七年級下冊數(shù)學教案 篇7

教學目標：

1、理解平行線之間的距離的概念。

2、能夠測量兩條平行線之間的距離，會畫到已知直線已知距離的平行線。

3、通過平行線之間的距離轉(zhuǎn)化為點到直線的距離，使學生初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

教學重點：理解平行線之間的距離的概念，掌握它與點到直線的距離的關系。

教學難點：畫到已知直線已知距離的平行線。

教學過程：

一、 準備知識

1、點到直線距離。

2、直線外一點與直線上各點連結(jié)的所有線段中，垂線段最短。

3、三條直線的平行關系。

二、探究新知

1、做一做。

測量自己的數(shù)學課本的寬度。要注意什么問題?刻度尺要與課本兩邊互相垂直。

2、公垂線、公垂線段的概念

與兩條平行直線都垂直的直線，叫做這兩條平行直線的公垂線。如圖形中的直線AB與CD都是公垂線，這時連結(jié)兩個垂足的線段，叫做這兩條平行直線的公垂線段。圖中的線段AB和CD。兩平行線的公垂線段也可以看成是兩平行直線中一條上的一點到另一條的垂線段。

3、公垂線段定理：兩平行線的所有公垂線段都相等。

4、兩平行線上各取一點連結(jié)而成的所有線段中，公垂線段最短。

如圖m∥n，直線m、n上各取一點A、B，連結(jié)AB。再過A作n線段的垂線段AC，垂足為C，則有AC從而得到上述定理。

5、兩平行間的距離：兩平行線的公垂線段的長度。

6、范例分析

P76例如圖設直線a、b、c是三條平行直線。已知a與b的距離為5厘米，b與c的距離為2厘米，求a與c的距離。

引導學生分析，然后按教材寫出解題過程：

解：在直線a上任取一點A，過A作AC⊥a，分別交b、c于B、C兩點，則AB、BC、AC分別表示a與b，b與c，a與c的公垂線段。AC=AB+BC=5+2=7，因此a與c的距離為7厘米。

三、小結(jié)練習

1、練習P76P77的A組2題

2、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

P77的A組第1、3題

后記：

七年級下冊數(shù)學教案 篇8

教學目標

1、經(jīng)歷觀察教具模式的演示和通過畫圖等操作，交流歸納與活動，進一步發(fā)展空間觀念

2、了解平行線的概念、平面內(nèi)兩條直線的相交和平行的兩種位置關系，知道平行公理以及平行公理的推論、

3、會用符號語方表示平行公理推論，會用三角尺和直尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線、

重點：

探索和掌握平行公理及其推論、

難點：

對平行線本質(zhì)屬性的理解，用幾何語言描述圖形的性質(zhì)、

教學過程

一、創(chuàng)設問題情境

1、復習提問：兩條直線相交有幾個交點？相交的兩條直線有什么特殊的位置關系？

學生回答后，教師把教具中木條b與c重合在一起，轉(zhuǎn)動木條a確認學生的回答、教師接著問：在平面內(nèi)，兩條直線除了相交外，還有別的位置關系嗎？

2、教師演示教具、

順時針轉(zhuǎn)動木條b兩圈，讓學生思考：把a、b想像成兩端可以無限延伸的兩條直線，順時針轉(zhuǎn)動b時，直線b與直線a的交點位置將發(fā)生什么變化？在這個過程中，有沒有直線b與c木相交的位置？

3、教師組織學生交流并形成共識、

轉(zhuǎn)動b時，直線b與c的交點從在直線a上A點向左邊距離A點很遠的點逐步接近A點，并垂合于A點，然后交點變?yōu)樵贏點的右邊，逐步遠離A點、繼續(xù)轉(zhuǎn)動下去，b與a的交點就會從A點的左邊又轉(zhuǎn)動A點的左邊……可以想象一定存在一個直線b的位置，它與直線a左右兩旁都沒有交點、

二、平行線定義表示法

1、結(jié)合演示的結(jié)論，師生用數(shù)學語言描述平行定義：同一平面內(nèi)，存在一條直線a與直線b不相交的位置，這時直線a與b互相平行、換言之，同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線、

直線a與b是平行線，記作“∥”，這里“∥”是平行符號、

教師應強調(diào)平行線定義的本質(zhì)屬性，第一是同一平面內(nèi)兩條直線，第二是設有交點的兩條直線、

2、同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關系

教師引導學生從同一平面內(nèi)，兩條直線的交點情況去確定兩條直線的位置關系、

在同一平面內(nèi)，兩條直線只有兩種位置關系：相交或平行，兩者必居其一、即兩條直線不相交就是平行，或者不平行就是相交、

三、畫圖、觀察、歸納概括平行公理及平行公理推論

1、在轉(zhuǎn)動教具木條b的過程中，有幾個位置能使b與a平行？

本問題是學生直覺直線b繞直線a外一點B轉(zhuǎn)動時，有并且只有一個位置使a與b平行、

2、用直線和三角尺畫平行線、

已知：直線a，點B，點C、

（1）過點B畫直線a的平行線，能畫幾條？

（2）過點C畫直線a的平行線，它與過點B的平行線平行嗎？

3、通過觀察畫圖、歸納平行公理及推論、

（1）由學生對照垂線的第一性質(zhì)說出畫圖所得的結(jié)論、

（2）在學生充分交流后，教師板書、

平行公理：經(jīng)過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行、

（3）比較平行公理和垂線的第一條性質(zhì)、

共同點：都是“有且只有一條直線”，這表明與已知直線平行或垂直的直線存在并且是唯一的

不同點：平行公理中所過的“一點”要在已知直線外，兩垂線性質(zhì)中對“一點”沒有限制，可在直線上，也可在直線外、

4、歸納平行公理推論、

（1）學生直觀判定過B點、C點的a的平行線b、c是互相平行、

（2）從直線b、c產(chǎn)生的過程說明直線b∥直線c、

（3）學生用三角尺與直尺用平推方驗證b∥c、

（4）師生用數(shù)學語言表達這個結(jié)論，教師板書、

結(jié)果兩條直線都與第三條直線平行，那么這條直線也互相平行、

結(jié)合圖形，教師引導學生用符號語言表達平行公理推論：

如果b∥a，c∥a，那么b∥c、

（5）簡單應用、

練習：如果多于兩條直線，比如三條直線a、b、c與直線L都平行，那么這三條直線互相平行嗎？請說明理由、

本練習是讓學生在反復運用平行公理推論中掌握平行公理推論以及說理規(guī)范、

四、作業(yè)：課本P16、7，P17、11、

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二年級數(shù)學下冊教案

我們聽了一場關于“二年級數(shù)學下冊教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

二年級數(shù)學下冊教案 篇1

教材分析：

本課時是《克和千克》這一單元的第一節(jié)課，主要介紹一些普通生活用品的重量認識質(zhì)量單位克和千克，培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)克和千克兩個質(zhì)量單位，為進一步學習有關克和千克之間的聯(lián)系做好準備。

學情分析：

對于活潑好動的二年級孩子來說，物體的重量他們有一定的生活體驗，同時，二年級學生形象思維能力較強，可以利用他們對身邊物體質(zhì)量來認識克和千克。

教學目標：

1、知識目標：讓學生在生動活潑的情境中初步認識克和千克，建立克和千克的觀念，知道1000克=1千克

2、能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察、操作能力，讓學生學會看秤培養(yǎng)動手能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自主探索的精神和增強生活意識。

教學重點：

認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

教學難點：

建立1克和1千克的質(zhì)量，聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生選擇合適的單位。

教具、學具準備：

多媒體課件，2分硬幣，一袋洗衣粉，2袋500克的面條，各種實物等。

教學時間：

1課時

教學過程：

師：同學們，老師問你們一問題，平時你們?nèi)コ匈I東西，那超市里都有什么呀？

生：......

師：對，超市里有很多生活用品，包括吃的、穿的、用的，樣樣俱全，下面我們來看這張圖。

出示圖一：購物

師：周末，小麗和小寧陪同媽媽去超市購物，他們都買了些什么？物品外裝上的重量是多少？同學們仔細觀察，誰來說一說。

生：餅干，凈重110克

生：洗衣液，凈重5千克

師：嗯，還有一個蘋果需要用稱來稱一稱，才知道它的重量，5個蘋果重1千克。物品有多重，可以用質(zhì)量單位克或千克來表示，這就是今天我們要學習的知識。板書：《克和千克》出示圖：圖片找標識（日常生活用品的重量）

師：這些都是日常生活用品，你們認識它們嗎？我們先來找一找含有克作單位的物品，把它找出來吧。

生：口香糖，3克

生：菊花茶，12克

生：瓜子，100克

師：同學們回答的真好，再找一找含有千克作單位的物品吧。

生：洗衣液，5千克

生：一箱蘋果，25千克

師：嗯，真棒！我們知道“克和千克”是表示物體的重量單位。

板書：重量

師：同學們知道這些物品的凈重是用什么工具來測量的嗎？

生：稱

師：對，用稱來測量，我們先來認識一下生活中的稱。

出示圖：日常生活中的稱

師：看，這些都是測量物品的稱，不同重量的物品所選擇的稱是

不一樣的，我們一起來認識一下它們的名稱吧。

師：第一個是電子稱：它是目前市場上最常見的電子計量器具，操作方便，快速，準確，穩(wěn)定。第二個是體重稱：它能夠準確的稱量人體的體重。第三個是磅稱：磅稱用來稱量較大物體的重量，一般適用于貨物、工地等場所。最后這個是天平稱，天平稱主要測量比較輕的物品，你們知道天平稱的使用方法嗎？

有以下幾個步驟：

1、把天平放在水平臺上。

2、使用前將游碼移至左端的“0”刻度開始。

3、稱的重量范圍在5千克。

4、將物品放在盤子左邊，游碼放在盤子右邊，一定要輕拿輕放，調(diào)到平衡。

5、讀出數(shù)據(jù)

師：我們已經(jīng)認識了稱的名稱和操作方法，同學們想不想知道1克有多重？1千克又有多重呢

生：想

師：好，咱們先來研究1克有多重？現(xiàn)在老師手里拿了一枚2分的硬幣，你們猜一猜它的凈重是多少？

生：約重1克

師：約重1克，那你們想不想用手親自掂一掂，感受一下它的重量呢？

生：想

師：好，下面老師準備了一些2分的硬幣，發(fā)給同學們，一一感受一下1克有多重吧！

師：一克有多重？說說你的感受？

生：很輕

生：很輕，很小

生：像沒拿東西一樣

師：同學們說的真好！咱們再來看一個小實驗，用天平稱黃豆，看看一克黃豆大約有多少粒呢：出示：稱黃豆

師：問題：1克黃豆大約有多少粒？同學們估算一下！

生：7粒

師：對，咱們這個實驗上顯示結(jié)果是7粒，黃豆大約有1克重，因為不同大豆粒子，大小重量是不同的。

總結(jié)：剛才我們已經(jīng)知道一枚2分的硬幣約重1克，7粒黃豆大約重1克，這種比較輕的物品是用天平稱來稱的。咱們再來看圖生活用品中含有克作單位的商品，把它給找出來吧！

出示圖：克

師：請同學回答，把它讀出來

生：口香糖重3克

生：菊花茶重12克

生：瓜子重100克

師：對同學回答真好，以上都是以克作單位的商品。

師：（板貼）計量比較輕的物品常用“克”作單位，字母“g”表示。剛才我們學習了1克的重量，下面要老師考考你們.

出示圖：

估一估下面哪些物品比1克輕？

師：哪位同學回答一下

生：羽毛

生：毛絨

師：嗯，回答正確，還有其它的想法嗎？如這包紙巾，一整包的重量比1克重，如果抽出其中的一小張，就會比1克輕。

師：同學們想一想生活中還有哪些物品比1克輕？

生：一張紙

生：

師：比如一根頭發(fā)，一根繡花針，一粒米.......同學們，剛剛對1克已經(jīng)有了初步地認識和了解，那我們一起繼續(xù)研究1千克有多重！

出示圖《千克》大家看，這些物品的凈重都是以“千克”為單位的，誰能準確的讀出來，說一說？

生：洗衣液5千克

生：蘋果整箱重5千克

生：鹽一袋重500克，有兩袋重，就是兩個500克，500克+500克=1千克板書：1千克=1000克

師：同學們來看我手里拿著一袋洗衣粉，大家仔細觀察，它的凈重是多少？

生：1千克

師：是的，你們再感受一下1千克的重量有多少，掂一掂吧：

生：重

師：對1千克要比1克要重的多得多怎樣來測量千克的呢！

一起來看：物品的重量用稱來測量

1、1千克的洗衣粉

2、5個西紅杮約重1千克

3、小朋友的體重是25千克

測量物體時，指針指向幾，所指向的數(shù)字就是幾。

師：板貼：計量比較重的物品用“千克”作單位，字母“kg”來表示。課堂總結(jié)：咱們一起來回顧一下剛才學的克和千克，一枚2分硬幣是1克重，7粒黃豆約重1克，“克”用字母“g”表示，一袋洗衣粉重1千克，一袋鹽重500克，兩袋鹽是兩個500克，兩個500克相加，就等于1千克。所以：1千克=1000克“千克”用字母“kg”表示下面，我們一起來做個練習吧出示：

一、小練習：

1、一袋奶粉重500（）

2、書包重1（）

3、一個大西瓜重4（）

4、小明身高1（）35（），體重28（）

5、一個氣球重5（）

6、一箱桃子重12（）

二、判斷：

1、一袋鹽重500克。（）

2、一只鴨重3克。（）

3、一根跳繩長2厘米。（）

4、爺爺體重重60千克。（）

5、一只貓重3克。（）

6、一千克奶粉和一千克鐵一樣重。（）

課后拓展：

今天我們學習了克和千克的認識，知道了物體的重量是有克和千克為單位的，每個商品的外包裝上面都有它的凈含量，請同學們回家找一找含有克和千克的物體吧！

二年級數(shù)學下冊教案 篇2

一、創(chuàng)設情境導入

(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了，同學們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準備吧!

提問：

1、仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準備工作有關的數(shù)學信息?誰能說一說?

2、我們一起來看這個信息，你們能用手中的學具把結(jié)果擺一擺嗎?

二、學習新知，自主探究

1、根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。

2、

(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書：56÷8=( )

討論：怎樣計算?

板書：七八五十六，商是7。

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

板書：56÷7=( )應該想哪句口訣呢?

小結(jié)：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!

3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學問題呢?你能列式計算嗎?四人小組說一說，你是怎樣計算的?

4、教師出示課件題目，學生自主探究。

問題：

(1). 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?

(2). 第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?

小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!

三、運用口訣，鞏固練習

1、做一做。

7÷7= 32÷8= 48÷8= 56÷7= 64÷8= 21÷7= 49÷7= 40÷8=

2、算一算。

5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )

32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42

3、拔河比賽(出示圖)。

(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?

(2).你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎?

4、猜一猜。

2014年2月有28天，合( )個星期。

四、布置作業(yè)。

1、第38頁“做一做”，第3題。

2、第40頁練習八，第3題。

五、板書設計：

用7、8、9的乘法口訣求商

六、教學反思：

為了達到此教學目標，我在教學時沒有按部就搬完全照教案去教學，而是根據(jù)本班情況以一個引導者的身份出現(xiàn)在學生面前，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學習的重要性。

二年級數(shù)學下冊教案 篇3

【1】目的要求

1、在測量活動中了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，并且學會估算，提高估算能力。

2、組織有效的學習活動，在活動中提高參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。

重點難點

了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，并且學會估算，提高估算能力。

一、創(chuàng)設情境，引出問題

多媒體演示小兔和小貓在比賽跳遠，分別留下一條線段。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。兩個小動物爭論不休。

師：小兔和小貓誰跳得遠呢?(學生自由說)

師：到底誰跳得遠，小朋友們誰說得正確呢?學了“簡單的單位換算”，你們就能找到答案!

二、組織活動，引導探究

1、請小朋友每人拿一支筆芯，用直尺量一量，有多長?

師：同樣的筆芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，這是怎么回事?(學生自由說。)

小結(jié)：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的，6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小組里說一說你的想法。

師：因為1厘米=10毫米，6厘米就有6個10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。

2、師：那我們每天用的課桌的高是多少厘米呢?同桌合作，量一量。(學生活動)

師：小朋友量得課桌的高是70厘米，如果用分米作單位是多少分米呢?你是怎么想的?(先小組交流，再全班交流。)

小結(jié)：1分米=10厘米，70厘米有7個10厘米，就是7分米。

3、師：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長度是50毫米;教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎?

50毫米=( )厘米 20分米=( )米

(同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評價，全班交流。)

三、想想做做、內(nèi)化新知

1、多媒體出示“想想做做”

說說誰的跳繩長?說明理由。

2、多媒體出示“想想做做”

先量一量每個圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫米?填寫在書上。

獨立完成，做完后跟同桌交流你的想法。

3、多媒體出示“想想做做”

讓學生獨立完成說說是怎樣換算的?

4、多媒體出示“想想做做”

看誰都能算對。學生獨立完成，然后在小組里說說自己的想法。注意要相互評一評。

5、多媒體出示“想想做做”

先估計這兩條線段哪條長，各有多長，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計得準?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米?

6、多媒體出示“想想做做”

先估計這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計得準?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米?

四、總結(jié)評價、活動延伸

1、師：今天我們學習了什么?你有什么收獲嗎?你跟你小組的同學合作得怎樣?

2. 出示“你知道嗎”

說明在繪制圖紙和標注商品尺寸時，常常有毫米作單位。

出示圖，說說從這些圖中，你能知道些什么?

【2】教學目標：

1．使學生在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位；了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算；

2．學會估測，提高估測能力。

教學重點：會進行簡單的單位換算。

教學難點：能說出換算時的思考過程。

教學過程：

一、導入

1．出示例題1：

自動鉛筆的筆芯長6厘米。用毫米作單位是多少毫米呢？

60厘米=（）60毫米

2．（拿出一根自動鉛筆的筆芯）

問：這根筆芯長多少？你知道嗎？

（請一生上來測量。）

3．測量結(jié)果是多長？

4．（板書：6厘米）問：能用毫米作單位嗎？

（板書：6厘米=（）毫米）指名說。

5．你是怎么想的呢？（同桌互說）

匯報（多人說一說）。

1．共有60小格，就是60毫米；

B．1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。

6．你覺得這兩種說法怎么樣？哪種更簡單？

你能像他一樣說一說嗎？（再請一人說）

7．出示例題2：

課桌的高是80厘米。用分米作單位是多少分米呢？

80厘米=（）分米

你是怎樣想的？

8．這有一張課桌，它的高是60厘米用分米作單位是多少分米呢？你是怎樣想的？

9．補充練習：

30分米=（）米

40毫米=（）厘米

10．這兩題你們都會了，如果換兩題行嗎？

板：30分米=（）米

40毫米=（）厘米

你是怎么想的？同桌一人說一題。

二、鞏固練習

1．完成想想做做1。

1）現(xiàn)在請你自己量量這些圖形中各條邊長是多少厘米？

2）自己量一量，同桌可互相看一看，后匯報。

3）用毫米作單位是多少毫米？

4）同桌互說，后匯報。

2．完成2。

1）圖上小朋友測量的是什么？

2）手的寬度和上步的長度。

3）你知道他手有多寬和一步有多長嗎？

4）這用的'是什么單位？

5）請你填一填書上的括號。

6）生匯報。

3．完成第3題。

1）請你填一填。（學生獨立填寫。）

2）開火車匯報。

3）第一題你是怎么比的？

4）討論：數(shù)據(jù)一樣時，可以只看單位。

5）你還想說說哪題，你是怎么比的？

4．完成第4題。

1）這兒有兩條線段，先估計它們的長度。

2）再量一量，看估計得對不對。

3）你用得是什么單位？

4）用毫米作單位是多少毫米？

5）同桌互說。

6)完成第5題。

1）指名讀題。

2）師說要求。有不理解的可以提出來。

3）生可以回家記錄。

板書設計：

簡單的單位換算

6厘米=60毫米

80厘米=（）分米

二年級數(shù)學下冊教案 篇4

教學目標:

1、會用若干玻璃球表示某個物品的質(zhì)量。

2、經(jīng)歷用選定的物品和玻璃球作單位測量物品質(zhì)量的過程。

3、對測量活動有好奇心，能積極參與有趣的測量活動，培養(yǎng)初步的估計能力。

教學重點難點:

學會用玻璃球做單位測量物體有多重。

教具準備：

天平、玻璃球、水果、一元硬幣、生活用品等。

一、談話導入，引出課題

1、師：孩子們，這是多少錢呀？一元錢能買到什么？誰來說一說？學生說......

有一天，小紅和小麗一起，每人拿著一元錢，去商店買同一種一元10個的玻璃球，售貨員給了小紅10個，給了小麗9個，售貨員這樣做對嗎？公平嗎？嗯，這樣是不對的，是不公平的。他們都應該買到相等的10玻璃球，小紅有10個，也應該給小麗10個。

為了解決這種不平等不公平的問題，我們需要有衡器作為一種衡量的標準，而這種標準就是我們要來認識的天平，天平是衡器中的一種。

二、自主探索

（一）、探索新知

1、認識天平師：孩子們，在你們的桌子上，老師給你們準備了幾臺天平，咱們來觀察一下，你看到的天平是什么樣子的？學生回答。

天平是由支架、指針和兩個托盤組成的……

2、動手操作，探索新知

探究點1：用天平比較物體的輕重判斷蘋果和梨，哪個輕？哪個重？我這里有一個蘋果，和一個梨，請孩子們掂一掂，通過你的感受來說一下，哪個輕？哪個重？再來猜一猜，把他們天平的托盤上，會有什么現(xiàn)象？師：你觀察到了什么？

探究點2：用天平比較質(zhì)量相近的物體的輕重出示質(zhì)量差不多的蘋果和橙子（學生可能會說法不一）哦，我們的說法出現(xiàn)不同啦，讓我也來掂一掂，我感覺蘋果和橙子的質(zhì)量差不多。那我們怎么才能知道到底哪個輕，哪個重呢？對，我們用天平來幫忙。

當蘋果和橙子的質(zhì)量差不多時，用手掂一掂不能比較他們的輕重時，可以用天平比較質(zhì)量相差很少的物品的輕重。

結(jié)論：用天平比較質(zhì)量相差很少的物品的輕重。

探究點3：用天平測量質(zhì)量相同的物體出示質(zhì)量相同的兩個面包，我們看一看天平有什么現(xiàn)象發(fā)生？結(jié)論：天平是平衡的。

3、小結(jié)：

師：這節(jié)課，我們認識了天平，并且學會了用天平比較兩個物體的輕重。

誰能說一說，天平在什么狀態(tài)下說明兩個物品一個輕？一個重？在什么狀態(tài)下說明兩個物品同樣重？學生可能會有如下說法：

1、天平一邊下沉，一邊上翹，說明兩個物體不一樣重。

2、天平下沉時那邊的物體重，翹起來的那邊的物體輕。

3、天平平衡的時候，說明兩邊的物品同樣重。

三、學習測量

1、出示梨和玻璃球師：不用掂，不用天平，孩子能判斷了這個梨和一個玻璃球哪個重嗎？學生答：梨重。

師：估計一下一個梨和幾個玻璃球同樣重？學生可能說出生①：3個。

生②：4個。

生③：5個。

教師記下猜的數(shù)。

我們用天平進行實際測量，驗證一下。

師：我把梨放在天平左邊，在天平右邊放玻璃球。

請同學們注意觀察天平看一看天平有什么變化？學生可能說出生①：天平向左邊沉下去了。

生②：天平向梨這邊傾斜。

生③：指針偏向梨方。

師：好!現(xiàn)在我開始往天平右邊一個一個地放玻璃球。請同學們認真觀察天平的變化。

教師邊放玻璃球邊數(shù)數(shù)，讓學生說天平的變化，直到天平平衡為止。

學生邊數(shù)玻璃球的個數(shù)邊觀察天平的變化可能說出：生①：天平?jīng)]有動。

生②：放玻璃球的一邊下沉了。

生③：天平平衡了。

2、討論梨和玻璃球的關系。

師：天平平衡了，這個現(xiàn)象說明了什么？明確：一個梨和6個玻璃球同樣重。

學生可能說出：生①：說明兩邊一樣重了。

生②：說明梨和玻璃球同樣重。

生③：說明一個梨和6個玻璃球同樣重。

四、嘗試應用

1、以小組為單位下面我們就用天平實際測一測，用玻璃球測量語文和鉛筆盒，它們各有幾個玻璃球那么重？把測量結(jié)果記下來，填好表格。

2、交流測量的過程和結(jié)果要給學生充分表達不同的測量過程的機會。

語文書測量的結(jié)果是一致的，鉛筆盒可能會有多種結(jié)果。

學生可能說出?……師：語文課本和鉛筆盒哪個輕，哪個重？師：通過剛才的測量，我們還可以用玻璃球做質(zhì)量單位測出物品的質(zhì)量。然后比輕重。

3、教師談話說明作單位的物品不一定是玻璃球，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。如：木球、正方體等。但要注意，作單位的物品輕重都要一樣。

五、當堂檢測

1、練一練第1題學生獨立思考后回答。

2、練一練第2題讓學生利用老師準備的物品，先估測，再實際測量，最后交流、匯報結(jié)果。

六、數(shù)學沖浪第1、2、3題七、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？

1、比較兩個物體的輕重，可以直接放在天平的兩邊，翹起的那邊輕，下沉的那邊重。

2、用一種物體單位可以比較其他物體的質(zhì)量。

板書設計：

用玻璃球表示物體的質(zhì)量測量梨的質(zhì)量1個梨的質(zhì)量=（6）個玻璃球的質(zhì)量

教學反思：

本節(jié)課通過設計一個買玻璃球的事情，引出公平的問題，引出天平是衡器的一種。為了讓孩子們能夠準確測出平衡，在準備材料上要下足功夫。在具體的操作中，去感知1個梨和6個玻璃球同樣重。在通過天平秤語文書和鉛筆盒的過程中，感知語文書或者鉛筆盒大約和幾個玻璃球同樣重，利用記錄表的形式記錄下來，然后比較出玻璃球多的重，玻璃球少的輕。因為孩子們認知程度有限，不能過于細究。動手操作過程中，孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣，偶爾會不聽老師講，自由操作，也屬于正常情況。所以，老師應該多在孩子中間，隨時引導。

但是，也有不足之處，最后一個知識點，作單位的物品不一定是玻璃球，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。如：木球、正方體等。但要注意，作單位的物品輕重都要一樣。這點沒有點到，很遺憾。

二年級數(shù)學下冊教案 篇5

一、 說教材分析

本課內(nèi)容是在學生學習了乘除法的意義，學會用乘法口訣求商的基礎上進行教學的，也是學生學習多位數(shù)除法豎式及進一步應用除法解決問題的基礎?！侗韮?nèi)除法》主要研究正好分完的情況，而有《有余數(shù)的除法》主要研究分后有剩余的情況。《有余數(shù)的除法》這部分學習內(nèi)容是《表內(nèi)除法》知識的延伸和擴展，兩部分內(nèi)容互相練習。也是今后繼續(xù)學習除法的基礎，具有承上啟下的作用，必須切實學好。

教學目標：

（一）通過動手操作，讓學生理解有余數(shù)除法的意義。

（二）通過觀察、分析、比較，讓學生發(fā)現(xiàn)并理解余數(shù)比除數(shù)小，培養(yǎng)學生探究推理能力。

（三）在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，讓學生體會探究的樂趣。

二、說學情分析

平均分正好分完的情況學生容易理解，但是有余數(shù)的除法無論試商還是求余數(shù)學生都較難理解，十分抽象，學生不但要明白平均分要盡最大限度分完，還要知道分后剩余部分必須小于除數(shù)，否則還可以再分，這些都是教學中需要注意的問題。所以在教學過程中要通過動手操作這個環(huán)節(jié)讓學生理解“從總數(shù)分走了一些，還剩的不能分，只能剩余。”從而理解余數(shù)的產(chǎn)生和意義。

教學重點：

理解有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)比除數(shù)小的道理

教學難點：

理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理

三、 說教法學法

針對二年級年齡小本節(jié)課我主要采用的是引導、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學方法，借助擺正方形，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學習體驗，用合作的方式，通過觀察，操作，探究，討論，發(fā)現(xiàn)比較等方法進行自主學習，力求讓學生在輕松、愉快的氣氛中理解所學的知識，從而達到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目的。

四、說教學過程

為了落實教學目標，有效地突破重、難點，我設計了“復習舊知”、“動手操作，建構知識”、“鞏固新知”、“課堂總結(jié)”，四個教學環(huán)節(jié)。

（一）復習舊知

學習有余數(shù)的除法必須在理解除法的意義和表內(nèi)除法算式的寫法基礎上進行教學的，因此新課之前一定要對這兩個知識點進行復習，為下面探索新知做好知識，技能，經(jīng)驗和心理上的準備。

我先讓學生解決“用8根小棒，每4根擺一個正方形，能擺幾個正方形”的問題，得出8÷4=2（個）這一答案，并追問學生為什么想到用除法計算，從中復習除法的意義以及除法橫式的寫法。同時為有余數(shù)的學習埋下伏筆。

（二）動手操作、建構知識

教學不是簡單給予，更重要的是給學生提供機會，所以我在課堂中盡可能給學生創(chuàng)造探索和體驗過程，所以這節(jié)課主要是通過擺小棒來感知余數(shù)和有余數(shù)除法的意義。主要讓學生通過兩次擺小棒突破本課的重點與難點。

1、第一次擺：在感知了正好分完后，再通過學生獨立操作，體驗有剩余，剩下的1根還夠不夠擺一個正方形？

這個環(huán)節(jié)又分3個層次進行教學。

（1）學生操作：請每個學生擺出9根小棒能擺幾個正方形。

（2）學生展示：9根小棒能擺2個正方形，還余下1根。

（3）全班交流：請學生分別說一說擺小棒的過程，明確剩余的不能再擺一個正方形，也就明確了余數(shù)的產(chǎn)生的意義。再教學有余數(shù)除法的橫式，這時候我會讓學生列橫式，得出9/4＝2個......1根，然后結(jié)合小棒明確各部分的意義，我會告訴同學們，這個式子讀作：九除以四商二余一。這個一我們把它叫做余數(shù)。在此基礎上引出今天要探究的內(nèi)容——有余數(shù)的除法。

通過對小學生學情分析的了解，我感覺在教學余數(shù)與有余數(shù)除法的意義這一環(huán)節(jié)上不夠扎實，還應讓學生多擺幾次小棒，來感知余數(shù)。

2、第二次擺：放手讓學生擺，目的是進一步體驗加深有余數(shù)的理解。

這一環(huán)節(jié)我又分了2個層次。

（1）給學生充分的時間，讓學生同桌合作，繼續(xù)添加小棒的根數(shù)擺正方形，觀察還可能余下幾根小棒并記錄下來。大量的學習資源，充足的活動空間，充分的小組合作，讓有余數(shù)的除法認知在學生的思維中由淺入深。

雖然這個環(huán)節(jié)上時間用的比較長，但是我認為計算教學就應讓學生在動手操作的基礎上，感知、理解，有余數(shù)除法的意義。

（2）觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

我將前面讓同學繼續(xù)添加小棒的根數(shù)來擺正方形所出現(xiàn)的所有算式排列起來，

9÷4=2（個） ……1（根）

10÷4=2（個）……2（根）

11÷4=2（個）……3（根）

13÷4=3（個）……1（根）

14÷4=3（個）……2（根）

15÷4=3（個）……3（根）

18÷4=4（個）……2（根）

引導學生觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生會從不同的角度去觀察，學生會出現(xiàn)這些想法：“除數(shù)都是4”；“余數(shù)有1，2，3，等，這時，我接著問：余數(shù)能不能是4？能不能是比4大的數(shù)？我這樣問的目的是讓學生先感知“余數(shù)比除數(shù)小”；再接著設問：假如給你更多的小棒，來擺正方形，余數(shù)又會是多少呢？讓學生根據(jù)老師的問題推測不同數(shù)量的小棒擺正方形，在有剩余的情況中，余數(shù)仍然師1、2、3，引導學生進一步感知 “余數(shù)比除數(shù)小”的道理。再去比較余數(shù)與除數(shù)的大小，這樣學生就能很快發(fā)現(xiàn)“余數(shù)比除數(shù)小”的規(guī)律，明白余數(shù)比除數(shù)小”的道理。

（三）鞏固新知

本課的練習我遵循由淺入深，循序漸進的原則設計了不同層次的練習：

1、這道題是基礎練習，用于檢查學生對所學基本知識的掌握情況。（1）擺一擺，填一填

27÷5=□……□ 30÷4=□……□

27÷8=□……□ 44÷8=□……□

50÷9=□……□ 53÷7=□……□

2、余數(shù)可能是幾？是對余數(shù)與除數(shù)的關系再一次進行鞏固。

有15個☆，每4個一份，

能分成幾份，還剩幾個？

□÷□=□（份）……□（個）

3、拓展應用

新的學期開始了，同學們見面了，有20名同學想去野營，每4人一組，能分成幾組？找同學來分一分。其他同學可以動手擺小棒或者列算式解答并交流想法：

20÷4=5（組）

一切準備就緒他們出發(fā)了，可是又遇到了新的問題。地面上擺放著各種食品，小朋友正在輕松地分配著各種食品，師問這里有9個面包，平均分給4個小朋友，你看怎么分呢？（小組討論，自己動手擺小棒）

這是一道開放題，聯(lián)系生活，用有余數(shù)的除法知識解決生活問題，不僅鞏固了有余數(shù)除法的意義，也體現(xiàn)數(shù)學的生活價值。

（四） 課堂總結(jié)

引導學生來反思本節(jié)課的教學歷程，暢談自己的收獲。從而提高學生的反思能力與自我評價能力。

五、板書設計

有余數(shù)的除法

9÷4=2（個）……1（根）

↓

余數(shù)

讀作：九除以四商二余一

余數(shù)小于除數(shù)

這就是我的板書設計，這樣設計是為了讓同學更好地把握本節(jié)課的知識框架，更好地把握本節(jié)課的重難點，達到讓學生學好本節(jié)課的目的。

二年級數(shù)學下冊教案 篇6

教材解讀：

首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學習“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。二年級的學生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對應用題不能很好地去分析。所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時將所學課本知識生活化。在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。理解兩個數(shù)量之間的關系，解決一個數(shù)里有幾個幾的用除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。教學中，要密切聯(lián)系生活實際，通過例題和相關的練習，讓學生在具體的情境中學習求平均分的實際問題。

教學目標:

1、知識與技能：

掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8的乘法口訣求商。

培養(yǎng)學生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生合作學習的意識。

2、過程與方法：

經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。

3、情感與態(tài)度：

通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

掌握用乘法口訣求商的一般方法。

教學難點：

運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用７、８的乘法口訣求商”的一般方法（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）。

教學過程:

一、讀兒歌，導入新課

1、教師課件出示兒歌“小矮人兒歌”

小矮人兒歌

1個小矮人1張床，7個小矮人（7）張床。

1個小矮人2只耳，7個小矮人（）只耳。

1個小矮人3雙鞋，7個小矮人（）雙鞋。

1個小矮人4件衣，7個小矮人（）件衣。

1個小矮人5條褲，7個小矮人（）條褲。

1個小矮人6本書，7個小矮人（）本書。

1個小矮人7支筆，7個小矮人（）支筆。

教師讀唱兒歌第一句（邊拍手邊讀唱）。

學生開火車形式邊填邊讀唱。

2、教師課件出示兒歌“螃蟹之歌”

螃蟹之歌

1只螃蟹8條腿，

2只螃蟹（16）條腿；

3只螃蟹（）條腿，

（）只螃蟹32條腿；

（）只螃蟹40條腿，

6只螃蟹（）條腿；

7只螃蟹（）條腿，

（）只螃蟹56條腿。

學生齊唱“螃蟹之歌”。

教師提問：小矮人兒歌和螃蟹之歌所用幾的乘法口訣？

學生回答：小矮人兒歌所用的是7的乘法口訣，螃蟹之歌所用的8的乘法口訣。

3、揭示課題:今天我們學習“用7、8的乘法口訣求商”。

（板題課題：用7、8的乘法口訣求商）

二、探究求商方法：

1、教師談話：自己喜歡的節(jié)日，并說明理由。

教師引導學生說自己喜歡的節(jié)日，并說明理由。

師：同學們，六月一日是什么節(jié)日？

生：“六一”兒童節(jié)。

師：瞧，二（1）班的同學為準備這個節(jié)日正忙著呢？（課件出示P48情境圖）教師播放“慶祝六一”之歌。

2、探究體驗：

師：：請你按從上到下的順序觀察：三個小組的同學分別在干什么？

生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。

師：同學們觀察得真仔細，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個小組，看他們準備得怎么樣了！

3、教學例1：課件出示：做彩旗

（1）從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）

（2）根據(jù)信息，你能提出什么問題？（平均每行掛幾面？）

（3）讀題，誰來解決這個問題？（指名獨立解答）（引導學生列式并板書：56÷8=7

（4）商7，你是怎么想出來的？（因為七八五十六，所以商是7）你為什么會想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。

小結(jié)：當你選擇了正確的乘法口訣后，觀察除法算式中缺幾，那么商就是幾。

齊說算理。

（5）如果掛成7行呢？該怎么計算？（指名解答）

交流：56÷7=8

你是怎樣想的？（因為七八五十六，所以商是8）

（6）觀察這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們的被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。并且它們使用了同一句乘法口訣求商。）

4、嘗試練習：我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況

從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，分給了7個小組）能提出什么數(shù)學問題？（①平均每組做了幾顆？）

（2）從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問題？（第三組小朋友帶來了28個汽球，每7個擺成一行）（②可以擺成幾行）

選擇你喜歡的問題進行解答。（生練習）

（4）交流匯報：你解決了幾號問題？

生：（49÷7=7）你是怎么想出來的？再（男生齊說算理）

生：（28÷7=4）怎么算的？再（女生齊說算理）

歸納小結(jié)求商的方法：在計算除法時，可用什么方法求商？（“想乘法，口訣缺幾商是幾”）在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。你有信心能又快又對的求商了嗎？

三、實踐應用

1、算一算：

48÷8想：（）八四十八

42÷7

想：

35÷7

想：

40÷8

想：

學生上練習本獨立完成后訂正。

2、做一做：

反饋：

a、指名匯報答案，全班訂正。

b、觀察每組式題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（乘法里的積是除法算式的被除數(shù)；乘法里的兩個因數(shù)，一個是除法里的商，另一個是除法里的除數(shù)。）

c、小結(jié)發(fā)現(xiàn)：所以根據(jù)一個乘法算式，能求出兩個除法算式的商，除法和乘法關系密切，它是乘法的逆運算。

其實，森林里的動物寶寶們也喜歡過六一呢，現(xiàn)在就有幾只動物寶寶正積極準備呢，不過遇到了一些困難，想請大家?guī)蛶兔Γ啃袉幔?/p>

3、“小鳥回家”的游戲

師：瞧，小鳥正在練習回家的節(jié)目呢，你算對了，就能讓小鳥高高興興地回家喲！

學生搶答，并說說是怎樣求出商的。最后一題全班用手勢選擇后再訂正。

4、“小白兔采蘑菇”的游戲

師：大家齊了協(xié)力讓小鳥高高興興地回家，小白兔可急壞了：原來小白兔想采蘑菇過節(jié)，可是河太寬了，需要踩著樹葉過河，可是樹葉上有除法算式，算對了才能過，小白兔卻沒學過除法，你愿意幫他嗎？（P50頁第1題）

讓學生扮演小白兔說答案，教師和其他同學一起訂正。

5、“拔河比賽”的比賽。

師：看到同學們?nèi)绱藚柡Γ屛覀円黄饏⒓影魏颖荣惏桑?/p>

四、全課總結(jié)：

師：談談今天我們收獲了什么？

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié)。

二年級數(shù)學下冊教案 篇7

教學內(nèi)容：

青島版小學數(shù)學二年級下冊第二單元信息窗二

教學過程：

【第二課時】

一、基本練習

談話：同學們，誰想談談上節(jié)課你都學會了哪些數(shù)學知識，今天咱們就來比一比誰會用這些知識來解決實際問題，好嗎？

1、接力數(shù)數(shù)（課本第17頁第1題。）

學生分組用小紙條接力，一個同學做完就傳給下一個同學，直到全組都做完。哪個組先做完、做對的是贏家，并給這個組獎勵。

2、填空。

9089的下一個是（ ），9799的下一個是（），9899的下一個是（），下一個是（ ），9989下一個是（ ），9999的下一個是（），

3、課本第18頁第4題，并補充以下練習（課件出示）。

（1）南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米

（2）我國是世界上野生動物種類最多的國家，共有鳥類1189種。

（3）南浦大橋是上海市區(qū)第一跨越黃浦江的大橋，全長8346米。

4、填一填

（1）3560讀作（ ），是由（）個千、（ ）個百、（ ）個十組成的。

（2）5316讀作（ ），是由（）個千、（ ）個百、（ ）個一組成的。

（3）9998再數(shù)（ ）個一就是10000。

（4）9920再數(shù)（ ）個十就是10000。

（5）9800再數(shù)（ ）個（ ）就是10000 。

5、搶答題（課本第19頁第6題）

把口算題制成不同的動物頭形，先在組內(nèi)搶答，誰做對誰得到頭像，誰就是裁判。哪個小組先做完，哪個小組就得到一個大的動物頭像。

教師宣布比賽規(guī)則，

教師宣布比賽開始，

給有關組獎勵。

二、變式練習

擺數(shù)游戲：教師出示寫有數(shù)字的小棒，請你用2個4和2個0組成以下各數(shù)：

a、擺出只讀一個0的四位數(shù)。

b、擺出不讀0的四位數(shù)。

擺出之后再讀一讀。

課后反思：

這節(jié)課是一節(jié)練習課。對于低年級的孩子來講，游戲是他們最喜歡的一項活動。于是本節(jié)課就采用了游戲的形式，如接力數(shù)數(shù)和搶答題都是孩子喜愛的活動形式。這種活動為學生提供了多種自主學習的機會。

二年級數(shù)學下冊教案 篇8

教學內(nèi)容：

課本75頁內(nèi)容，樹林醫(yī)生

教學目標：

1．使學生經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。

2．通過探索解決問題的數(shù)學活動，增強學好數(shù)學的自信心并獲得成功的體驗，增強合作意識。

教學重點：

用紙條來幫助學生理解數(shù)量關系。

教學難點：

分析數(shù)量之間比多少的關系。

教學準備：

紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。

教學過程：

一、口算訓練

見口算題卡

二、復習舊知。

昨天學習的數(shù)量關系：多的=少的+相差的，以及

少的=多的相差的。

三、自主練習

1．第3題。

讓學生先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。

2．第4題。

游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話（我卡片上的數(shù)比你的大65，它是多少？）

3．第5題

練習時先引導學生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區(qū)動物種類的資料，從中獲得數(shù)學信息，然后提出問題并與同伴交流解決。

4.第6題。

讓學生先找出圖中的數(shù)學信息，再根據(jù)信息提出問題。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

二年級數(shù)學下冊教案 篇9

教學目的：

１、對數(shù)據(jù)的收集整理描述和分析有所體驗

２、通過實例，認識統(tǒng)計圖，并完成相應的表格

３、能根據(jù) 統(tǒng)計圖表的信息，提出并解決數(shù)學問題

４、能在活動中初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不能確定的，能判斷不確定現(xiàn)象

在他人鼓勵和幫助下，克服學習中的困難，或得成功體驗

第1課時

教學內(nèi)容：教材111-112例題，112-113課堂活動

教學目的：1、通過學習數(shù)據(jù)的分類匯總，噶沒收統(tǒng)計在日常生活中的作用和價值

2、在實踐活動中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理，初步認識分類匯總統(tǒng)計表

3、學會有序的觀察和有條理的思考

4、培養(yǎng)合作交流能力

教學重難點：通過獨立思考，合作交流，探究數(shù)據(jù)分類匯總的方法

教學過程；

一、激趣質(zhì)疑

１、小朋友，你最喜歡什么活動項目

學生匯報

２、出示各種活動

３、出待統(tǒng)計的原始數(shù)據(jù)

小組統(tǒng)計并匯報

４、我們了解了我們小組最喜歡活動 的項目，你還想知道什么？

學生說

二、嘗試研究

１、引導研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學最喜歡的活動項目嗎？

小組討論匯報

完成 書 上統(tǒng)計表

２、從表中你可以知道什么？

３、學生思考后交流

三、自主活動

１、跑步前后，我們的脈搏會變嗎？

學生數(shù)脈搏

２、以小組為單位天統(tǒng)計表

３、組織學生跑步后數(shù)脈搏

４、觀察兩張統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

５、學生觀察交流匯報

６、將脈搏變化數(shù)天在統(tǒng)計表3

７、在觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

８、交流

四、應用交流

１、這節(jié)課你有什么收獲？

２、生活中還有值得統(tǒng)計的事情嗎？

３、學生分組統(tǒng)計

第2課時

教學內(nèi)容：教材114-116例1-例2 ，117頁課堂活動

教學目的：1、學習單式條形統(tǒng)計圖

2、學會收集信息

教學過程：

一、創(chuàng)色情景

同學們，六一節(jié)快樂嗎？請看小動物的表演

看了以后，你知道些什么？

學生交流

二、合作探究

１、收集到的信息怎樣處理？

學生完成統(tǒng)計表

２、表中的數(shù)據(jù)還可以用統(tǒng)計圖表示，這是條形統(tǒng)計圖

３、學生觀察交流

４、教師：在統(tǒng)計圖中標有數(shù)字和單位的是縱軸，表示數(shù)量統(tǒng)計，另一條叫橫軸，表示統(tǒng)計項目

５、圖表對比，發(fā)現(xiàn)特點

６、探究例2

你們喜歡踢球嗎》看統(tǒng)計圖，說一說

學生交流

三、應用拓展

１、教材117頁1題

２、生活中的條形統(tǒng)計圖

學生交流

四、小結(jié)

你學會了什么？

第3課時

教學內(nèi)容：教材116頁例3，118頁課堂活動2

教學目的：

1、學習條形統(tǒng)計圖

2、學會收集信息

教學過程：

一、創(chuàng)色情景

同學門家每天有多少垃圾？你統(tǒng)計過嗎？

二、新課

小林把自己家的垃圾坐了一個統(tǒng)計

看書并完成統(tǒng)計圖

看統(tǒng)計圖，你想到了什么？

自己思考

小組交流

集體交流

三、練習

小朋友，你們喜歡那些動物？

你最喜歡什么？

今天我們來做一個統(tǒng)計，好嗎？

收集信息，

完成統(tǒng)計表和圖

你可以提出那些數(shù)學問題？

第4課時

教學內(nèi)容：教材123-124頁1-4題

教學目的：會完成統(tǒng)計圖和表

教學過程：

一、練習十六1題

統(tǒng)計學校1-3年紀學生人數(shù)

學生調(diào)查匯報并完成統(tǒng)計表

從表中，你知道了什么？

二、練習十六2題

統(tǒng)計完成家務情況

學生自己匯報做家務情況

完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖

從表中，你知道了什么

三、練習十六3題

學生獨立完成

第5課時

教學沒內(nèi)容：119頁

教學目的：初步體驗生活中的不確定現(xiàn)象

教學過程：

一、創(chuàng)色情景

１、班上轉(zhuǎn)來一個新同學，猜，是男同學還是女同學？

學生猜測并回答

為什么對同一見事情會有不同的結(jié)論呢？

小結(jié)：很多事情發(fā)生的結(jié)果不能確定，在數(shù)學上叫不確定現(xiàn)象

２、你在生活中有這類不確定現(xiàn)象嗎？

學生小組交流后回答

二、實踐活動

1、出示硬幣

將硬幣拋向空中，回有幾種現(xiàn)象？

學生活動

小組合作

2、小結(jié)交流

事情發(fā)生的可能性有很多中，而且有大小

三、問題延伸

生活中什么事情可能是這樣，也可能是那樣？

學生思考后交流

四年級下冊數(shù)學教案

這是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯在網(wǎng)絡上搜尋到的一篇名為“四年級下冊數(shù)學教案”的文章。教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。老師要按照教案課件來實施課堂教學。以下數(shù)據(jù)僅供參考請酌情使用！

四年級下冊數(shù)學教案 篇1

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。

2、利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。

3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。

教學過程：

一、出示情境圖：明確問題。

二、學生嘗試解決，探索小數(shù)除法的計算方法。

1、先獨立嘗試，再匯報交流，提出疑問。

交流方法：1、估算：11.2＜82

2、積的小數(shù)位數(shù)（）8=11.2一位小數(shù)

3、元轉(zhuǎn)為角化整數(shù)乘法。

4、商不變的規(guī)律。

2、討論：問題1、小數(shù)點的位置怎么辦？

問題2、除不盡怎么辦？

3、總結(jié)：只要商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊就行了。

三、鞏固練習。

P65，試一試。

教學反思：

四年級下冊數(shù)學教案 篇2

教學目標：

知識目標：進一步掌握乘法及除法各部分之間的關系。

能力目標：會利用乘除法各部分之間的關系驗算乘除法，并求未知數(shù)X。

情感目標：培養(yǎng)認真審題的良好習慣，及逆向推理的能力。

教學重難點：能夠熟練地求乘法及除法算式中的未知數(shù)X。

教學過程：

一．回憶舊知

1．完成P132頁第1題填空。

一個因數(shù)=（）○（）

被除數(shù)=（）○（）

除數(shù)=（）○（）

問：利用乘除法各部分之間的關系可以解決什么問題？

二．練習

1．計算并用兩種方法驗算。

A組：418302560780

B組：5427013440500270

每組選一題計算，并用兩種方法驗算。

速度快的同學可以四題都做。

校對，說一說驗算的依據(jù)。

2．28X=336X700=2100X280=16168X=42

說一說，為什么可以這么做？

3．P132第4題。用X表示未知數(shù)，列式解答。

（1）一個數(shù)的35倍是175，求這個數(shù)。

（2）460除以一個數(shù)得230，求這個數(shù)。

（3）472乘什么數(shù)得472？

（4）什么數(shù)除以112得45？

4．提高題

P133第5題。在□里填上全適的數(shù)。

4800（25+□）=60

105（100－□）=2100

三．作業(yè)。

四．板書：練習十六

一個因數(shù)=積另一個因數(shù)

被除數(shù)=除數(shù)商

除數(shù)=被除數(shù)商

四年級下冊數(shù)學教案 篇3

一、情境導入：

1、同學們想一想，生活中有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？

2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)學廣角

板書課題：數(shù)學廣角

二、探究新知

教學例3

1）出示情境圖片：

碼頭上現(xiàn)在同時有3艘貨船需要卸貨，但是只能一條一條地卸貨，并且每艘船卸貨所需的時間各不相同，那么按照怎樣的順序卸貨能使3艘貨船等候的總時間最少呢？

2）觀察圖，說說可以得到哪些信息？

問：要使三艘貨船的等候時間的總和最少，應該按怎樣的順序卸貨？

學生討論

3）可以有哪些卸貨的順序？每種方案總的等候時間是多少？

列出表格，問：從表中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

引導學生思考匯報

4）找出最優(yōu)方案

三、鞏固新知：

1、書后做一做

小名、小亮、小葉同時來到學校醫(yī)務室。要使三人的等候時間的總和最少，應該怎樣安排他們的就診順序？

學生自由匯報

觀察情境圖，找出題中的信息

學生分小組討論

學生匯報方案，算出每種方案等候的時間

如果先卸船1的貨，那么3艘船都要等候8小時；而如果先卸船3的貨，那么每艘船只等候1小時。依次從等候時間較少的船開始卸貨，就能使總的等候時間最少。

學生完成設計，小組交流，在班上交流。

使學生體會優(yōu)化思想在生活中應用，培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣。

使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

2、有210人選舉大隊長，有三位候選人甲、乙、丙，每人只能選之中1人，不能棄權。前190張票中甲得75張，乙得65張，丙得50張，規(guī)定誰的票最多誰當選。若甲要當選，最少還需要多少張票？

四、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)：

補充練習

獨立完成后，小組交流結(jié)果

通過練習，鞏固所學的知識，使學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題。

四年級下冊數(shù)學教案 篇4

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書/小學數(shù)學/四年級下冊/數(shù)學廣角/植樹問題

教學目標：

1．經(jīng)歷將實際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵樹與間隔數(shù)之間的關系。

2．會應用植樹問題的模型解決一些相關的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

3．感悟構建數(shù)學模型是解決實際問題的重要方法之一。

教學預設：

課前談話：

科學技術在不斷的進步，生活水平在不斷提高。我們同時發(fā)現(xiàn)生活的環(huán)境也發(fā)生了不良的變化，比如水污染，空氣污染。作為未來的主人，你覺得可以通過什么策略來很好地防止污染、凈化空氣呢？（植樹造林）

我們都知道3月12日是植樹節(jié)，你以前種過樹嗎？種樹通常有哪些學問？（兩棵樹之間的距離通常相等）新中國成立以來，每一代黨中央國家領導人都非常重視植樹造林（出示領導人植樹的圖片），他們的事跡深深地感染著每一代人。

一、情境感知

（一）揭示課題：我們都知道3月12日是植樹節(jié)，你參加過植樹嗎？在植樹中還藏著許多數(shù)學問題，今天我們一起來研究：植樹問題。（板書課題）

（二）在馬路的一邊種著5棵樹，（用一條線表示路，用點表示樹）會是怎樣種的呢？請你用線段圖表示出自己的想法。

預設

出示：

......

（三）今天我們主要來研究在一條線段上兩端都種的植樹問題。（補充板書：兩端都種）

（四）在長40米的路的一邊種樹（兩端都種），可以種幾棵？

1、首先輕輕地把題目地讀一讀。

2、把題目的意思用線段圖表示出來，再試著解決可以種幾棵。

誰來展示一下自己畫的線段圖，說說自己為什么這樣畫。

當我們遇到比較復雜或者有困難的問題時，可以用線段圖來分析題目的意思，這樣既方便，還可以使問題變得簡單一些。

3、交流：自己在紙上畫了線段圖也做了，現(xiàn)在你最想說什么？（條件不夠充分。）

4、那你覺得兩棵樹之間的距離可以是幾米呢？用一句話概括，補一個怎樣條件就可以了？

5、兩棵樹之間的距離可以是2米、4米、5米、8米......請你地估計一下，按照怎樣的方案去種樹，所種棵數(shù)相對會比較多。

6、通過剛才的一番討論，在全長不變的情況下，你覺得種植的棵數(shù)可能會跟什么有關系呢？（兩棵樹之間的距離）

棵數(shù)，兩棵樹之間的距離，間隔數(shù)到底存在著怎樣的關系呢？我們進一步來研究。

二、探索規(guī)律

1、完整出示：在長40米的路的一邊種樹（兩端都種），每兩棵樹之間的距離是8米，可以種幾棵？

（1）輕輕地把題目完整地讀一讀。說一說你們從題目知道了什么？

（2）題目中有什么地方要提醒同伴的嗎？（兩端都種）

（3）通過畫線段圖理解題意，并且列式解答。（學生獨立解答，教師巡視及時了解學習情況。）

2、組織反饋

方法一：408=5（棵）

方法二：408+1=6（棵）

......

師：從大家反饋的情況來看，同一道題目卻出現(xiàn)了不同的結(jié)果，我們可以借助什么方法來確定哪個是正確的呢？（借助線段圖分析）

學生在教師的引導下畫線段圖。

3、在大家認可是6棵的情況下，提問：

408=5----5表示什么意思？

5+1=6（棵）----5段為什么不是5棵，而是6棵呢？

我們把這條小路平均分成5份，其中的每一份（或者說每一段，每一個空）就是一個間隔，在這道題中，間隔指什么？共有幾個間隔呢？

4、小結(jié)：通過這個例題，你明白了什么？（棵數(shù)與段數(shù)有關，求棵數(shù)得先求段數(shù)。）

5、兩棵樹之間的距離是8米以外，還可以取哪些整米數(shù)？借助線段圖理解題意并完成表格。

6、反饋：

總長（米）

兩棵樹之間的距離（米）

間隔數(shù)（段數(shù)）

棵數(shù)

40

我的發(fā)現(xiàn)：

我的疑問：

根據(jù)表格中整理的信息，你發(fā)現(xiàn)了什么？

棵數(shù)=段數(shù)+1（段數(shù)+間隔數(shù)-1）

（是不是每一種植樹問題都要在段數(shù)上加1呢？）

7、學生提出疑問

學到這里，關于植樹問題你還有什么疑問？

8、反思學習過程

今天我們學習了兩端都種的植樹問題，請你回憶一下，我們是通過怎樣一個過程來得到棵數(shù)的解決辦法的？

三、點擊生活

同學們不僅善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，很快找出了植樹問題中蘊含的規(guī)律，真不錯，那么，植樹問題在生活中還會以怎樣的形式出現(xiàn)呢？我們一起來看看：

1、在跨欄比賽中，通常從第一個欄到最后一個欄之間的距離約是91米，每兩個欄之間的距離約是9米，總共有幾個欄？

2、37路公交車行駛路線全長12千米，相鄰兩站的距離是1千米，在路的一邊一共有多少個站點？

3、馬路的兩邊都裝有路燈，每隔20米一盞，（兩端都安裝），兩邊總共安裝了102盞，這段馬路全長多少米？

4、圓形滑冰場的一圈全長150米。如果沿著這一圈每隔15米安裝一盞燈，一共需要安裝幾盞？

看來，應用植樹問題的規(guī)律，不僅僅能解決植樹的問題，生活中很多類似的現(xiàn)象也能用植樹問題的規(guī)律來解決。

四年級下冊數(shù)學教案 篇5

一、教研工作的指導思想：

隨著國家對教育投入的不斷加大，對學生素質(zhì)要求的不斷提高，迫切希望學校能切實加強學校內(nèi)部管理，加大教研力度，讓教學能夠更上新臺階。針對理科類的教學活動，它必須在不斷的探索中完善，在完善中進步。如何因地制宜地實施素質(zhì)教育，開發(fā)教育資源，事例教育優(yōu)勢，提高教育教學質(zhì)量，就必須要求我們不斷進取，認真研究，找出方法來改進我們的教學，豐富我們的教學生活。在今春的教研工作中我們準備繼續(xù)貫徹上級的指導思想，抓緊抓實教研工作。

二、教研工作的奮斗目標：

1、貫徹執(zhí)行學和國家在新形勢下的教育方針，結(jié)合教育發(fā)展規(guī)律，以人為本，扎實有效地開展教育研究活動，提高課堂教學效果。

2、注重培養(yǎng)學生的動手動腦能力、空間觀念、計算能力和對應用題的分析能力，倡導自主、探究、合作的學習方式。

3、本著共同提高的原則，多互訪、互講、互聽、互評。

4、積極探索，大膽改革，尋找適合農(nóng)村地區(qū)的一套行之有效的教學方法，切實提高課堂效果。

5、研究如何快樂的、生動的開展理科教研活動。

6、通過教研，在課堂教育的授課方式，作業(yè)設計，跟蹤觀察等方面有所成績。

7、通過教研活動，力爭出現(xiàn)幾個優(yōu)秀課任教師，幾份優(yōu)質(zhì)教案，幾篇優(yōu)秀教學論文。

8、通過教研，力爭整體提高理科業(yè)務素質(zhì)。

三、教研工作的方法、措施及日程安排：

1、由每個班的理科教師分別抓一科目，開展主題試驗。

2、深研課程標準，完善教學方法，力爭從備課、作業(yè)與其他教育活動中實施學生自主、探究、合作的學習方式。

3、堅持小分散、大綜合方式，重大的教育難題一起研究，探索，堅持集體備課，堅持寫教研、教改月報告。

4、堅持每月聽課制度，巡回開展，要求有講課、說課、評課材料。

5、開展互幫活動、互相學習，成立小型學習小組，自主開展教研活動。

6、擬準備在9月份開展互聽課活動，10月份開展專題教育月活動，11月分開展教學大比武，12月份主要開展學生活動，教研教改總結(jié)活動。

總之，我們希望通過努力，銳意進取，在數(shù)學這一基礎學科的教改活動中取得一點成績，切實提高教師授課水平，提高學生的素質(zhì)，為學生的可持續(xù)發(fā)展貢獻一點微薄之力。

大綱對本冊的教學要求

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

本冊重點、難點分析

第一單元：大數(shù)的認識。

①教學重點：萬級數(shù)的讀、寫法。

②教學關鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：角的度量。

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

②教學難點：量角的方法。

③教學關鍵；量角器刻度的認識。

第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學重點：口算、筆算的方法

②教學難點：積的變化規(guī)律

第四單元：平行四邊形和梯形

③教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

④教學難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

①教學重點：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

②教學難點：了解商的變化規(guī)律。

第六單元：統(tǒng)計

①教學重點：認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

②教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

第七單元：數(shù)學廣角

①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

②教學難點：使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

第八單元：總復習

①教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)的整理和復習并鞏固和提高。

②教學難點：使學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣。

全冊總備

教材的編寫特點：

這一冊實驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．優(yōu)化大數(shù)認識的編排結(jié)構，突出數(shù)學的文化特色，提供豐富素材，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

本冊實驗教材大數(shù)的認識這一單元的教學內(nèi)容極為豐富。它的編排，改變了現(xiàn)行九年義務教育教材把大數(shù)的認識分成億以內(nèi)的數(shù)和億以上的數(shù)兩個單元，分別在四年級上、下兩冊分散編排的做法，而是在四年級上冊整合成一個單元進行教學。這樣的編排，一方面是由于學生的知識基礎和抽象思維能力較三年級有了較大的提高，能夠接受豐富而系統(tǒng)、邏輯較為嚴密的數(shù)概念內(nèi)容；另一方面由于知識相對集中，便于學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上通過遷移類推獲得新知，形成較完整的認知結(jié)構。例如，在教學億以內(nèi)數(shù)的讀寫時，先在萬以內(nèi)數(shù)讀寫法的基礎上教學整萬數(shù)的讀寫法，再教學含有兩級的數(shù)的讀寫法，以便于學生的遷移類推，同時突出了我國的四位一級的計數(shù)規(guī)律。

大數(shù)的認識單元的編排不僅結(jié)構合理，而且內(nèi)容的安排和素材的選擇突出了數(shù)學的文化特色，例如通過數(shù)字的產(chǎn)生、計算工具的發(fā)展史、古代計數(shù)方法的介紹等內(nèi)容，滲透了數(shù)學的發(fā)展與人類社會的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進的思想，使學生逐步體會到數(shù)學不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方式，促進人類的進步；數(shù)學是人類共同的文化。

使學生形成良好的數(shù)感是認數(shù)教學的重要目標之一。本冊教材與現(xiàn)行教材相比，加強了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，結(jié)合具體的情境和實際活動讓學生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。例如，教材設計了地球赤道長度，光傳播的速度，一小滴血液中的紅細胞、白細胞數(shù)量，地球、太陽的直徑，全球總?cè)丝跀?shù)，九大行星與太陽的距離，地球陸地、海洋總面積等科普知識和相關的情境，不僅大大豐富了學生對大數(shù)的感性經(jīng)驗，也使學生認識到所學數(shù)的知識在生活中有廣泛應用，同時了解到很多科學知識。教材還設計了全國人口普查的數(shù)據(jù)、面積最大的六個省份、塔克拉瑪干沙漠的面積等有關國情的素材，滲透對學生的愛國主義教育和保護環(huán)境教育。

2．計算教學內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

四則計算的知識與能力是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能，在小學階段計算教學的分量比較重，但是它有著重要的教育價值。通過計算教學可以使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學的價值，為形成科學的世界觀打下基礎。本冊實驗教材有兩個單元的計算教學內(nèi)容──三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法。根據(jù)《標準》規(guī)定，這些內(nèi)容是第二學段學生要學習的最為復雜的整數(shù)計算知識。本冊教材的編排與三年級下冊一樣，注意體現(xiàn)《標準》中關于計算教學改革的基本理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施，具有這樣幾個特點：（1）精心設計教學順序，加大教學的步子，留給學生更大的探索和思考空間。（例如，除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學，從現(xiàn)行教材的22課時減少為15課時，例題也從16個減少為6個。）（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。（3）讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。（4）加強估算教學，使學生掌握估算的方法和策略，體會估算的作用。還要指出的是，與前幾冊教材相比，這一冊教材同樣突出地體現(xiàn)了：將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學，讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的──這樣一種思維方法。這樣，不僅能使學生較好地理解計算的意義，形成靈活選擇計算方法的能力，發(fā)展起良好的數(shù)感；而且也能使學生認識到解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。例如，計算教學的每一例題都有現(xiàn)實的問題情境，有些例題展示了多種計算方法；在整理和復習中則更為明確地設計為：讓學生面對現(xiàn)實中的問題提出解決問題的有效策略，進一步展示不同的計算方法的適用范圍，等等。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

傳統(tǒng)的小學幾何教學側(cè)重于常見幾何圖形的認識和長度、面積、體積的計算，而這些內(nèi)容的教學對于發(fā)展學生的空間觀念無論在學習素材方面還是在實踐操作方面都顯不夠。本冊實驗教材關于空間與圖形的教學內(nèi)容，安排了角的度量平行四邊形和梯形兩個單元。這兩個單元的內(nèi)容是在第一學段的基礎上進行復習、擴展和提高，其中有些圖形，如線段、角、平行四邊形等，在第一學段已經(jīng)學習過。但當時的學習是初步的，屬于直觀的認識。本冊教材要在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，對這些內(nèi)容加以概括和提高，加深對圖形本質(zhì)特征的認識、對圖形之間內(nèi)在聯(lián)系的認識。例如，在以前的直觀描述直線的基礎上，進一步描述直線是無限長的；在以前初步認識線段的基礎上，進一步指出線段有兩個端點、線段是直線的一部分；使學生較好地理解線段、直線和射線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

本冊教材空間與圖形的內(nèi)容不僅對學生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識有著重要的價值，而且為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的實踐素材和探索空間。首先，教材設計了豐富的便于實現(xiàn)與操作的實踐活動，讓學生通過實際操作和實驗，親身體驗圖形的特征和變換的規(guī)律，獲得關于這些圖形的感性經(jīng)驗，促進空間觀念的發(fā)展，感受幾何圖形知識與日常生活的密切聯(lián)系。例如，在學習射線時，學生在夜晚用手電筒透過一個小孔射出一道光線來感受什么是射線；在教學平行四邊形時，通過推拉用硬紙條釘成的長方形，進一步體會平行四邊形的特點。其次，教學內(nèi)容的展開加強了探索性，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。例如，在教學線段、直線和射線時，讓學生通過探索和交流來認識這些圖形的特征和相互之間關系；在教學平行線和垂線時，先讓學生在紙上任意畫兩條直線，通過探索和交流，初步體會平面內(nèi)兩條直線的位置關系，在此基礎上引出平行線和垂線的概念。使學生經(jīng)歷了線段、直線和射線，各種角，平行線、垂線、平行四邊形等知識的形成過程，加深對這些圖形的特點及相互關系的理解。空間與圖形教學中豐富多彩的探索活動也為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了有利的條件。

4．加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

在第一學段的教學中，學生已經(jīng)學習了收集和整理數(shù)據(jù)的方法、用簡單的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結(jié)果，學習了根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題等。通過這些學習，學生初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，為建立統(tǒng)計觀念打下了良好的基礎。本冊教材是第二學段的開始，教材一方面注意利用學生已有的知識和經(jīng)驗學習新的統(tǒng)計知識──了解不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，使學生認識到本冊所學習的統(tǒng)計知識和方法，是根據(jù)實際問題的需要在統(tǒng)計量上進行了成對分類對比，從更高的角度來表達數(shù)據(jù)、解決問題，進而使學生對統(tǒng)計知識的認識有所提升。另一方面教材繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。例如，簡單的數(shù)據(jù)分析教學，例1先對某地區(qū)不同時期的城鄉(xiāng)人口數(shù)分別進行統(tǒng)計，再把兩個統(tǒng)計圖合并，形成一種新的復式條形統(tǒng)計圖。接著引導學生對上述統(tǒng)計結(jié)果進行分析，發(fā)現(xiàn)該地區(qū)近年來人口數(shù)和分布變化的規(guī)律，并通過結(jié)合實際的分析，理解人口數(shù)和分布變化的原因：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口數(shù)不斷減少，城鎮(zhèn)人口數(shù)不斷增加。讓學生經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)進行推斷的思考過程，體會統(tǒng)計對于事物發(fā)展趨勢的判斷作用。又如，例2后面的做一做，讓學生通過對甲、乙兩個地區(qū)1985年以來年降水量數(shù)據(jù)變化的表示和分析，一方面鞏固剛學過的橫向復式條形統(tǒng)計圖，另一方面學習分析統(tǒng)計圖所提供的信息，并根據(jù)這些信息發(fā)現(xiàn)保護好環(huán)境的益處，進一步體會統(tǒng)計在解決問題中的作用。使學生的統(tǒng)計觀念得到發(fā)展。

5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。本套實驗教材總體設想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。據(jù)此，在本冊教材的數(shù)學廣角單元中，安排了簡單的運籌思想的教學。運籌學是一門應用數(shù)學學科，它在管理、城市規(guī)劃、軍事、工業(yè)等各個領域有著大量應用。這一數(shù)學思想的引入為培養(yǎng)學生的邏輯思維能力提供了良好的素材。

用數(shù)學解決問題能力的培養(yǎng)是義務教育階段數(shù)學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用。它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。本冊教材作為第二學段的第一冊，仍然注意將解決問題的教學融合于各部分內(nèi)容的教學中，通過各部分內(nèi)容的教學培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題能力。同時在數(shù)學廣角單元以及數(shù)學實踐活動中，加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣化的教學，使學生逐步提高數(shù)學思維能力和解決問題的能力。本冊數(shù)學廣角的教學，一方面讓學生初步接觸運籌思想，另一方面讓學生學習用數(shù)學方法解決一些簡單的問題。讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識，同時使他們逐步形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。1億有多大？和你寄過賀卡嗎？兩個數(shù)學實踐活動，則讓學生通過小組合作的探究活動，綜合運用所學的數(shù)學知識，動手實踐解決問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

四年級的小學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導，把孩子的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領域，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。

考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，實驗教材注意選擇內(nèi)容更廣闊、內(nèi)涵更豐富的教學素材，使學生在學習數(shù)學的同時，受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。例如，第一單元的主題圖，在提供幾個省、市、自治區(qū)人口數(shù)的同時，選取了最能反映6個地區(qū)特點、形象的圖片，滲透了有關地理、文化和國情知識；練習中還安排了天安門廣場和故宮的面積、萬里長城的長度、我國主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量等素材；數(shù)學綜合應用你寄過賀卡嗎？介紹了寄賀卡會消耗大量的木材的等知識。為教師結(jié)合教學滲透對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、環(huán)境保護等教育提供了豐富而適合的素材。

（2）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

與前幾冊實驗教材一樣，本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式，結(jié)合教學內(nèi)容編排一些有關的數(shù)學史料，豐富學生對數(shù)學發(fā)展的整體認識，培養(yǎng)學生探索數(shù)學、學習數(shù)學的興趣與欲望。本冊教材除了在正文中介紹有關數(shù)和計算工具的產(chǎn)生和發(fā)展歷史外，還安排了6個你知道嗎？1個閱讀資料2個數(shù)學游戲等板塊。介紹了數(shù)字、數(shù)和計算工具的發(fā)明發(fā)展史、古代勞動人民的記數(shù)方法和計算方法等。這些內(nèi)容不僅可以使學生對數(shù)學本身產(chǎn)生濃厚的興趣，激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的欲望，而且對學生的情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展也能起到潛移默化的作用。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。

結(jié)合學生的年齡特點和教學內(nèi)容，本冊教材設計了很多需要學生自主探索的活動，例如，數(shù)學應用活動1億有多大？讓學生自己想辦法找出標準感受1億的大小；第77頁的數(shù)學游戲──神奇的莫比烏斯帶，要求學生理解并學會自己制作莫比烏斯帶，體會它的神奇；積的變化規(guī)律的教學、筆算除法中試商的教學等，加強了探索性和開放性，等等。讓學生有更多的機會應用數(shù)學知識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。

本冊教材的教學目標：

1．認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

本冊重點、難點分析：

第一單元：大數(shù)的認識。

①教學重點：萬級數(shù)的讀、寫法。

②教學關鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：角的度量。

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

②教學難點：量角的方法。

③教學關鍵；量角器刻度的認識。

第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學重點：口算、筆算的方法

②教學難點：積的變化規(guī)律

第四單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

①教學重點：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

②教學難點：了解商的變化規(guī)律。

第六單元：統(tǒng)計

①教學重點：認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

②教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

第七單元：數(shù)學廣角

①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

②教學難點：使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

第八單元：總復習

①教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)的整理和復習并鞏固和提高。

②教學難點：使學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣。

一年級下冊數(shù)學教案

我們常說，機會是留給有準備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編特別編輯了“一年級下冊數(shù)學教案”，歡迎你收藏本站，并關注網(wǎng)站更新！

一年級下冊數(shù)學教案 篇1

教學目標

1、對自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產(chǎn)生對手進行描繪的欲望；

2、在對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯(lián)想能力和動手能力得到增強；

3、在自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。

教學過程

一、欣賞圖片，設疑。

1、教師多媒體出示幾種有代表性的手的圖片，并請學生猜一猜這是誰的手。

2、教師設問：小朋友！你覺得手是用來做什么的呢？

3、設問二：你覺得什么樣的手是最美麗的手，什么樣的手是最神奇的手呢？

4、學生根據(jù)教師提示自由思考，大膽地進行猜想和回答。

二、欣賞，激發(fā)學生學習的興趣。

1、欣賞范圖手形游戲

2、出示手形想象畫掛圖。

學生觀察范圖，并比較范圖的差別，自由的說一說自己的感想。

3、師：你能說說這些手形畫中最喜歡的是哪一幅嗎？哪一幅色彩最鮮艷，

4、哪一幅想象最豐富，哪一幅花紋最好看？

5、請幾名同學上臺，沾濕小手并在黑板上表達各種樣子的手，看誰表達的手最有趣。

6、學生上臺大膽表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的手形，并作大膽的聯(lián)想。有認識手轉(zhuǎn)入如何表現(xiàn)一雙或者一只美麗并富有創(chuàng)意的手形畫。

三、看示范講步驟

1、教師利用多媒體設備展示作業(yè)的全過程。

2、學生觀看教師示范的過程，并根據(jù)教師的示范自由發(fā)言提問。

3、熟悉手形創(chuàng)意畫的整個表現(xiàn)過程，形成印象。

四、學生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導。

五、小結(jié)評價。

一年級下冊數(shù)學教案 篇2

教學內(nèi)容：

教科書第46頁例題、試一試，第46-47頁想想做做的習題。

教學目標：

1、在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計算方法。

2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

3、具有初步的自主探究的意識，愿意與別人合作學習。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

星期天到了，智慧爺爺要帶同學們到課外去學習一些知識。只要我們平時多觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學問題。

二、自主探究

1、學生觀察情景圖

（1）圖上的小朋友在干什么？

（2）根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學問題/

2、小組內(nèi)討論，交流各自的想法。

3、小組匯報討論結(jié)果。

三、建立模型

1、同學們已經(jīng)說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達圖意呢？

（1）學生評價，教師引導。

（2）學生討論并列出算式。7-3=47-4=3

2、試一試

讓學生看圖列式，并簡單表述想法。

四、應用拓展

同學們剛才學得真好！智慧爺爺很高興，他要獎給你們一些禮物只要你們答對問題，禮物就屬于你們。

1、想想做做第1題，看圖列式。

（1）讓學生獨立完成后，集體交流。

（2）交流時重點探討第3幅圖。

2、想想做做第2題。

讓學生先說圖意，再填寫算式和得數(shù)。

3、想想做做第3題。

讓學生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。

4、想想做做第5題。

7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？

填完7-□=□后，再交流。

5、想想做做第6題。

引導學生從不同的角度觀察，回答問題，再讓學生自己提出問題，培養(yǎng)提問題的能力。

6、想想做做第4題，吃蛋糕比賽。

蛋糕上寫著3組算式，讓學生比較每組算式有什么聯(lián)系。

五、小結(jié)

同學們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？

七、六、教學后記：1學生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

2學會通過數(shù)的分合來學習新知識。

3對于利用加法求減法，還有一部分學生不能利用。

4計算的時間太長，有一部分學生不能快的反應出來。

能提前備課，而且態(tài)度認真，教學過程詳細，堅持寫教后記。

一年級下冊數(shù)學教案 篇3

教學內(nèi)容：教材107頁用數(shù)學及做一做中的習題

教學目標：1、使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

2、養(yǎng)學生用不同方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力。

3、步感受數(shù)學在日常生活中的應用。培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。

教學具準備：掛圖、5個信封、5種數(shù)量不一的小動物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆

教學重難點：培養(yǎng)學生用不同方法解決同一個問題的能力。

課時安排：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課：

1、今天老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請他們出來吧！

2、都有哪些小客人呀？

3、小客人都是第一次來我們班做客，同學們想不想和他們玩呀？不過小客人有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個數(shù)學問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快最成功。學生分組活動。

4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個小組愿意匯報一下你們組提的問題？

5、同學們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學知識解決這些問題呢？（讓學生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）

6、小組匯報。

7、結(jié)合其中一幅圖，讓學生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）

我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計算？

（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小結(jié)：同學們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決一共有多少匹馬？這個問題。你們真棒！

二、反饋練習，強化新知：

1、看到同學們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）

2、今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會解決這個問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。

3、分組匯報。

4、教師小結(jié)：同學們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎你們呢！

對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智多星。

三、鞏固新知：

今天我們學習的就是課本上第107頁的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動物解決問題。該幫助誰解決問題了？

1、學生獨立完成做一做中的練習題。

2、同位互評。做對的可以得朵花。

3、集體訂正。

四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學們上的非常好，我們幫助小動物解決了這么多問題，都是用的什么知識？用數(shù)學來解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學知識可真重要呀！我們一定要學好它、用好它。

一年級下冊數(shù)學教案 篇4

教學內(nèi)容分析：本課時教學內(nèi)容為北師大版數(shù)學第一冊第五單元位置與順序的第二課時，目的是在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步發(fā)展學生的空間觀念。

教學目標：

1．使學生能在具體的生活實踐或游戲情境中體驗上與下的位置與順序。

2．能確定物體的上下位置與順序。

3．培養(yǎng)學生關于上下的空間觀念。

教學重點：上下的位置與順序。

教學難點：學生上下空間觀念的培養(yǎng)。

教學準備：課件（教學掛圖）平頭剪刀

教學過程

一．創(chuàng)設情境，導入新課。

師：樹林里的松樹爺爺在給小鳥、小白兔講故事，（課件先出示松樹，再出現(xiàn)小鳥和小白兔）同學說說小鳥在哪里，小白兔在哪里？揭示課題上下

二、結(jié)合實物，理解內(nèi)容。

師：誰還能說黑板的上面是什么，講臺的上面是什么，下面是什么？教室的上面有什么，下面是什么？

師：松樹爺爺在講故事時，又來了一只小松鼠，現(xiàn)在，誰能說說他們之間的上下關系？（講中間的位置時能說出在誰的上面，在誰的下面）

師：觀察我們的身體，說說身體上的器官，如鼻子、眼睛等在什么的上面，在什么的下面？

師：剛才我們學習了上、下的位置，下面我們一起來動手擺一擺，同桌互相說說。（操作后進行交流。）

三、鞏固練習，加深理解。

師：大家都學的很認真，老師要考考大家，看誰最棒。（完成課后練習。）

四、課堂小結(jié)。

教學設想：本堂課以松樹講故事為情景，先讓學生理解兩個物體之間上下的相對位置，然后再理解三個物體的相對位置，讓學生動手實踐，進一步加深理解。課堂始終堅持以學生為中心，引導學生多說、動手做，在說做中鞏固所學知識。

一年級下冊數(shù)學教案 篇5

一、教學目標：

1、總結(jié)本單元所學的內(nèi)容，對所學知識進行整理。

2、熟練掌握100以內(nèi)不進、不退位加減法。

二、教學重難點：

鞏固100以內(nèi)不進（退）位的加減法的計算方法。整理所學知識，系統(tǒng)掌握所學知識。

請同學們回憶一下，本單元我們學習了哪些知識？

1、完成教材第49頁“整理與復習”的第一題。

學生口算后，抽一個學生匯報答案，并說一說口算過程。

2、改錯。

出示題目：6+33=93，56―20=54，67―43=4，32+16=8

分析上面算式中哪個地方算錯了，并說說口算時應該注意什么。

1、復習兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。

用豎式計算34+43時，該怎樣寫豎式呢？同學們試一試。

2、完成教材第50頁第4題。

檢查這些小朋友寫的豎式對不對，如果有錯誤，錯在什么地方。

3、及時練習。

（1）P50第5題。

通過本節(jié)課的復習，你有什么收獲，說說怎樣才能提高自己計算的正確率。

一年級下冊數(shù)學教案 篇6

一、教學內(nèi)容

人教版一年級下冊第88和89頁，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做?！?/p>

二、教材及學情分析

《找規(guī)律》是小學數(shù)學人教版一年級下冊第八單元的內(nèi)容，是根據(jù)課程標準改革新增加的內(nèi)容，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化，主要是對學生進行數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學，旨在拓寬學生的視野，開闊學生的思路，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思維有重要意義。

本課時內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡單幾何圖形的認識、美術智能及生活經(jīng)驗。本課的學習能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。

一年級的學生形象思維較為發(fā)達，對單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對單層次規(guī)律的過程探索，利用圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問題。

三、教學目標

1、　通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、　通過涂色、擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、　使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數(shù)學的興趣。

四、教學重點：

發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。

教學難點：體會一組圖形重復出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

五、教學過程

(一)、游戲感知規(guī)律。

1、師：上課之前，先貼上老師為同學們準備的獎品智慧花吧。老師要把它獎給善于思考、積極發(fā)言、認真傾聽和學習快樂的同學，你們有信心得到嗎?(有)哇，盒子里有好多呀!

老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)

你猜老師接著會貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對了嗎?

2、再猜、再貼;再猜、再貼。預設學生一定會越猜越準。追問學生原因。

3、師邊與孩子一起說邊在黑板上板書分組的虛線。紅、黃，又是紅、黃，還是紅黃。

師揭示課題：像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書：規(guī)律。(跟老師學讀一遍)生活中像這樣的事物有很多，今天我們就一起來找規(guī)律。齊讀：找規(guī)律。

(二)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律

第一次探究：找一找

(出示課件主題圖)

1、師：一群小學生正在聯(lián)歡呢。請你們仔細觀察，畫面上都有什么?

2、師：哪些地方排列是有規(guī)律的?又是按什么樣的規(guī)律排列的?同桌兩個小朋友為一組互相說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多。

3、匯報交流：誰愿意第一個來試試?

(生說到哪種事物便點擊課件使之放大)

(1)我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的：一朵綠花，一朵紅花;一朵綠花，一朵紅花……

(2)我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的：一面紅旗，一面黃旗;一面紅旗，一面黃旗……

(3)我發(fā)現(xiàn)燈籠的排列是有規(guī)律的:一個紫燈籠,一個紅燈籠，再一個紫燈籠一個紅燈籠……;

(4)我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的:一個男同學、一個女同學……

師在學生匯報每條有規(guī)律的排列事物時，可有意識地提示孩子可讓自己的表達簡單些。在孩子們清楚地知道了規(guī)律的排列情況后，都追問孩子們接著往后排下一個應該是什么?

4、師：我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍，我們都把它們叫做一組。(板書：一組。齊讀)

當我們找圖形排列的規(guī)律時，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復地排列，(板書：重復。齊讀)如果是，我們就說它是有規(guī)律的排列。

第二次探究：擺一擺

擺學具

師：小朋友找規(guī)律找的很不錯，老師擺一個規(guī)律看誰能接著擺(擺例2第一個規(guī)律)。啊!你們真厲害，我再來一個(擺例2第二個規(guī)律)。

師：來，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的?

師問：你們也是按照這個規(guī)律擺的嗎?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?

引導學生說出規(guī)律，同時發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。

第三次探究：涂一涂

師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書89頁看例3，獨立完成涂色，教師注意訂正。把學生涂的作品進行展示。并追問這樣涂的原因，并表揚涂得漂亮的同學!

師：有些同學涂得真漂亮，看誰涂得又對又漂亮。(完成89頁的“做一做”)

第四次探究：練一練

師：同學們，生活中有許多有規(guī)律的東西，我們一起來看誰找能找出生活的規(guī)律嗎?(出示練習一)

師：你們還想不想再來一個呢!好的，來一個難點看誰能戰(zhàn)勝。(出示例3)

(三)生活中的規(guī)律

師：同學們真厲害!我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧!(出示練習)

師：其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎? 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節(jié)課匯報自己找到的規(guī)律?？凑l能找到生活的規(guī)律，成為小小發(fā)現(xiàn)家。

(四)活動總結(jié)。

師：是呀，其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。我們生活中的規(guī)律無處不在，我們的生活才會如此豐富多彩。希望大家學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。

一年級下冊數(shù)學教案 篇7

教學內(nèi)容：

信息窗3

教學目標：

在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）。

教學重難點：

“求比一個數(shù)多幾、少幾”的問題是本課的難點。

教具準備：

掛圖、小棒、計數(shù)器

教學過程：

一、復習導入

1.口算練習：

25+10=

16+8=

27+7=

15+6=

35-25=

2.20-8=？引導學生初步理解“退位加十”。

二、新授

（一）觀察情境圖

通過同學們的努力，回收了許多的廢舊物，咱們一起來看看統(tǒng)計的結(jié)果。

（二）教學紅點標示的問題——（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算）

1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”

（1）根據(jù)這個問題，你能找出哪些與問題有關的信息？

（2）你認為可以怎樣列算式？（24-8=）算式各部分表示什么意思？4-8不夠減，怎么辦？

（3）你能用學具擺出來嗎？同位倆互相合作，在全班進行交流。

（4）你認為可以怎樣計算？說說自己是怎樣想的。

（5）集體交流，你最喜歡哪種方法？哪一種方法更好？說說理由。

2.分解法：擺小棒法：

24-8=16先擺出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用14根去減8根，體會退位加十的過程。

（三）教學綠點標示的問題

“二班收的易拉罐比三班少幾個？”

（1）根據(jù)問題能找到哪些有關的信息？

（2）怎樣列算式？自己解答2.你還能提出什么問題？

三、練習

13-6=

33-6=

53-6=

83-6=

93-6=

一年級下冊數(shù)學教案 篇8

教學目標：

1、學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

教具、學具準備：課件、彩筆、紙

教學過程：

一、談話導入

1、

同學們，新的一學期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友聰聰和明明。他們可是數(shù)學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？

同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下的含義

（1）

你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

（2）出示主題圖課件

請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

誰能說出：汽車下面有什么？

你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。

指名口答訂正。

三、活動

1、拍手游戲

（1）教師發(fā)口令，學生上下拍手

（2）聽反語：教師說上學生在下面拍手，教師說下學生在上面拍手。

2、小組活動

小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認識了誰？你學到了什么知識？

一年級下冊數(shù)學教案 篇9

設計意圖：

統(tǒng)計與概率是《數(shù)學課程標準》四大學習內(nèi)容之一，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷和預測。本節(jié)課是對課本54―55頁所學統(tǒng)計知識的復習與鞏固，在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、登錄入表、畫成統(tǒng)計圖的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用。教學設計力求體現(xiàn)：教學內(nèi)容生活味、教學過程活動化、探究時空開放性。

教學目標：

1、知識目標：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程，能將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。

2、智能目標：提高收集信息能力、觀察能力、動手操作能力和問題解決能力。經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識和能力。通過自評與小組評，培養(yǎng)反思評價能力。

3、情感目標：通過探究、展示和調(diào)查等活動，感受成功，體驗統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)學和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。

教學難點：

將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖教學準備多媒體課件、圖片。

這兩天的天氣如何？你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況？（天氣預報）

天氣預報給我們的生活、學習和工作帶來了方便。天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況？（晴天、多云、下雨）

氣象小組根據(jù)每天記錄的天氣情況，制作出每個月份天氣的情況統(tǒng)計表。

1、統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表。

看，這是上海20xx年6月份的天氣情況表，你們能從這張表中知道什么，誰能說給大家聽聽。（生可能知道天氣情況三種標記，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……）你怎么知道的？（分類數(shù)出來的）同桌一起數(shù)一數(shù)，把結(jié)果填入統(tǒng)計表內(nèi)。

2、統(tǒng)計并畫統(tǒng)計圖。

咱們用這個方法也來試一試吧，請大家在統(tǒng)計圖上畫一畫。大部分小朋友完成了，誰愿意與大家交流，你是怎么畫的？（學生自由發(fā)表）同桌能互相評價一下嗎？（同桌互相評價）從圖中你一眼看出什么？（學生充分發(fā)表）

3、欣賞比較。

各位小朋友完成的都很棒！現(xiàn)在請你們比較一下記錄表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，你認為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況？（學生觀察比較，發(fā)表意見）

那么根據(jù)這統(tǒng)計圖，你能提出問題讓同學來回答嗎？先在組內(nèi)準備一下提什么問題。（學生分組準備）可以交流了嗎？（學生互問互答）

2、統(tǒng)計圖形。

小朋友很了不起，根據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題，現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形，你能從不同的方面來統(tǒng)計一下這些圖形，并制作一張統(tǒng)計圖嗎？（學生小組討論，合作交流）（大組反饋）

3、調(diào)查統(tǒng)計。

各位小小統(tǒng)計員真不錯，謝謝你們的整理與統(tǒng)計，獎勵你們每人一個卡通粘紙！（學生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。）

各種卡通粘紙獎勵掉多少個呢？你們想不想對粘紙作調(diào)查統(tǒng)計？那怎么調(diào)查統(tǒng)計呢？（學生小組討論、出謀劃策，調(diào)查交流）（用分類的方法整理成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。）

觀察統(tǒng)計圖，你能看出什么？能提出有關數(shù)學問題或建議嗎？

各位小小統(tǒng)計員，今天的你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？（學生自評、互評）你有什么感想和收獲？（學生暢言）

一年級下冊數(shù)學教案 篇10

教學目標：

1、通過數(shù)豆子的實踐活動，初步培養(yǎng)學生的估算意識。

2、在數(shù)豆子的操作活動中體會物體與數(shù)量的對應關系，體驗數(shù)的實際意義。

3、會寫百以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學重點：

通過不同的活動理解位值意義。

教學難點：

位值意義。

教學過程：

一、情境創(chuàng)設

1、出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒）。

2、請學生估計一下有多少粒。

3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中，再估計一下。

4、誰估計得比較正確呢？為什么？我們來數(shù)一數(shù)吧。

二、數(shù)豆子

1、指名幾生來數(shù)，其他學生跟著數(shù)。

（用不同的方法數(shù)）

三、知識學習

1、智慧老人：這個數(shù)怎么撥？怎么寫？

2、學生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學生在計數(shù)器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）

3、小組合作：說說這個數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。

4、匯報交流。

5、小結(jié)：十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。

6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

7、討論：22的這兩個2的意義一樣嗎？

8、交流。

四、鞏固練習

1、寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。（第4頁）

2、填空（第5頁）

補充：根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如：6個十和3個一是（）。

3、看計數(shù)器寫數(shù)。（第3題）

4、寫門牌號，理解序數(shù)的意義。（第4題）

5、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個十和幾個一。

一年級下冊數(shù)學教案 篇11

一.教學目標：

1、借助情境，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個數(shù)。

2、會正確書寫這些數(shù)。

二、教學重點：能正確地數(shù)6--10的數(shù)及書寫。

三、教具準備：數(shù)字卡片、文具

四、教學過程

1、找朋友

交流圖意。

先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？》

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。

全班交流。

2、活動

數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里的文具。

充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？

3、寫一寫

小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！

6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用6表示。

學寫6，

同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。

注意書寫8的順序，師先師范，學生再練習。

還要注意6和9的區(qū)別。

讓學生說說。

在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的電話號碼或門牌號碼！

4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

5、練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學習數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。

動物樂園

一、教學內(nèi)容

北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第12～13頁

二、教學目標

1、知識目標：（1）、初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。

2、能力目標：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。

3、情感目標：

（1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。

（2）、形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習慣。

教具準備：圓片、三角形片

三、教學過程

（一）談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓......

師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）

（二）探究活動

1、任意觀察

問：看看動物學校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學生匯報。

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

（2）匯報：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。

小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。

（3）互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

（三）及時強化，層層深入

1、尋找身體上的數(shù)

（1）同桌之間互相觀察、交流。

（2）集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。

2、數(shù)周圍的實物

3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗

（1）手里最多能拿幾支粉筆？

（2）盤里最多能放幾個蘋果？

（3）筆筒里最多能放幾支筆？

4、尋找校園里的數(shù)（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）

二年級下冊數(shù)學教案

教師在授課之前需要準備教案和課件，只要在課前將教案和課件準備好即可。教案是學生自主學習的一種有效組織方式。今天我們?yōu)榇蠹艺砹艘黄P于“二年級下冊數(shù)學教案”的文章，請您查閱以下必要信息！

二年級下冊數(shù)學教案【篇1】

教學目的：

1、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。

2、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學生提問題和解決問題的意識和能力。

3、讓學生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：正確計算整百、整十數(shù)的加減法。

教學難點整百、整十數(shù)的加減的計算方法。

教學準備：課件、練習卡、計數(shù)器、人民幣學具等。

教學時間：

教學過程

活動一：買家電

1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？

2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢，好嗎？

（課件顯示：四幅電器圖）

3、師：現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學信息？

4、師：你們能提出哪些數(shù)學問題呢？

5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢呢？請你在練習本上寫出算式。

教師根據(jù)學生回答板書算式：500+800=1300（元）

你們是怎樣算出1300元的？

老師為你們準備了學具，請你們利用學具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？

6、師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學的算法，再說自己的？

課件演示兩種算法的計算過程。

7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。

8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習本上算一算，你需要花多少錢？

根據(jù)學生回答在黑板上板書算式。

很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細觀察這些算式與我們以前學的有什么不同？

9、師小結(jié)。

活動二：練一練

1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法，但是要想算得又對又快，還得進行一定的練習，你們敢不敢試試？

（1）做練習卡上的第一題“我會做”。

（2）做練習卡上的第二題“我能行”。

（3）做練習卡上的第三題“我真棒”。

活動三：說一說

師：你今天有什么收獲嗎？二次設計

二年級下冊數(shù)學教案【篇2】

一、教學內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。

（一）數(shù)與代數(shù)教學內(nèi)容

1．表內(nèi)除法

（1）以往安排在六年制義務教材第三冊里，現(xiàn)在是乘法口訣全學完之后，再學習。

（2）仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間。

2．萬以內(nèi)數(shù)的認識。

（1）仍分兩段：1000以內(nèi)數(shù)的認識、10000以內(nèi)數(shù)的認識，但更強調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。

（2）不同的是：提前教學“整百、整千數(shù)的口算加減法”（義教在“萬以內(nèi)的加、減法（一）中）。

3．萬以內(nèi)的加法和減法。

（1）兩位數(shù)加、減法的口算

（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

4．量的計量

建立質(zhì)量觀念，使學生初步認識克和千克。

5．數(shù)學廣角（排列組合、推理）

（1）一年級下冊：學生已經(jīng)學習了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

（2）繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律（與一年級下冊教材相比，圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復雜一些）。

·如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。

·一個數(shù)列每相鄰兩項的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。

6．解決問題

結(jié)合所學的知識，結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。

1．單獨安排一個單元。

2．結(jié)合各部分知識的教學，安排應用所學數(shù)學知識解決實際問題的內(nèi)容。

·結(jié)合計算教學內(nèi)容進行。

·結(jié)合其他教學內(nèi)容安排例題或練習。如，在“克和千克”（第87頁的內(nèi)容、第89頁第7題）和“統(tǒng)計”（第113頁第3題）的教學中，都安排了解決問題例題或練習。

（二）空間與圖形

圖形與變換（包括：平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角）

（三）統(tǒng)計（以1當5的條形統(tǒng)計圖，簡單的復式統(tǒng)計表。）

仍然讓學生學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以1當5的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。

（四）實踐活動（安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動）

實踐活動的編排還處于一個開始階段，對實踐活動的認識也各不相同，究竟什么樣的活動才叫實踐活動，應該怎樣開展實踐活動，實踐活動分哪幾個層次，在教材上應該怎么呈現(xiàn)，這確實是有很多問題需要去研究的。就目前，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個方面，一是結(jié)合具體內(nèi)容進行，如“生活中的數(shù)學”。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個層次：1.在活動中鞏固數(shù)學知識。２．用數(shù)學知識解決簡單實際問題。3．體會課題研究的過程。我們的實踐活動，一定要讓學生活動起來，在活動中體會、應用數(shù)學知識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數(shù)學知識，這些活動有的在日常生活中經(jīng)常會做的，由此體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

二、教學目標

這一冊的教學目標是，使學生：

1．認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2．比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數(shù)列的簡單排列規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

11．通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

三、課時安排：

1、解決問題????4課時

2、表內(nèi)除法（一）????15課時

3、圖形與變換????3課時

4、表內(nèi)除法（二）????11課時

5、萬以內(nèi)數(shù)的認識????10課時

6、克與千克????2課時

期中復習????4課時

7、萬以內(nèi)的加法和減法（一）????8課時

8、統(tǒng)計????2課時

9、找規(guī)律????4課時

總復習????6課時

第一單元：單元教學計劃

單元教學內(nèi)容：第一單元（解決問題）

單元教材分析：

本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：

1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。

2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

單元教學要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

單元教學重、難點：

1、小括號的使用。

2、綜合算式的應用。

單元課時安排：約4課時

第一課時解決問題

教學內(nèi)容：

課本第4頁例1

教學目標：

1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題

。

2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。

教學重點：

初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學準備：

實物投影、游樂園情境圖。

二年級下冊數(shù)學教案【篇3】

活動目標：

1. 使學生在活動中加深對圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和動手操作能力。

2. 通過活動，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生合作和創(chuàng)新意識。

3. 培養(yǎng)學生初步的形象思維能力和邏輯思維能力。

活動準備：

1. 布置學生課外收集生活中有關平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁、47頁示意圖試剪出圖形。

2. 活動用具：作好教科書上第129頁、第133頁、第135頁的學具。寫有記分統(tǒng)計表的小黑板、鉛筆、彩紙、剪刀、五種顏色的牌子。

3. 以分組形式擺好桌椅。

活動過程：

一、激趣引人

玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁的玩具，我們跟老師一起玩，大家在玩的時候要注意觀察，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。紙片上的紅、黃、藍三種顏色變成白色的了！你們知道嗎，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象。數(shù)學就是這樣神奇，今天的活動課，讓我們一起去體驗圖形變換的奇妙吧。

二、分隊發(fā)牌并介紹活動規(guī)則

1. 按班級人數(shù)分5隊，發(fā)五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊命名。

2. 活動規(guī)則：在記分統(tǒng)計表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計各隊的成績。沒進行答題的學生都可做裁判，老師是主裁。

三、活動內(nèi)容

活動1：感知平移和旋轉(zhuǎn)---舉例比賽

1. 各隊以開火車形式進行比賽，每人各舉一個生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。要求不能重復，語言敘述要嚴密、準確，說對一個得1分。

2. 各隊選一名代表，做出一個平移和一個旋轉(zhuǎn)的動作。要求只能利用現(xiàn)場的實物，邊做邊說介紹。（如：我把窗戶向左推是平移）做對一個得1分。

活動2：體會平移和旋轉(zhuǎn)---玩學具回答問題

1. 拿出作好的教科書上第133頁、第135頁的學具，隊內(nèi)合作，拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。并思考共有幾種搭配方案。把答案寫在紙上。限時一起亮答案，按接近準確數(shù)的程度給5～1分。

2. 各隊選一名代表說說你們最喜歡哪一個組合？是怎樣得到的？喜歡的理由是什么？根據(jù)說的情況評5～1分。

活動3：實踐平移和旋轉(zhuǎn)---剪紙

下面我們進入剪紙活動，老師知道你們都有一雙靈巧的小手，但一定要注意安全呦。

1. 上學期我們剪過對稱圖形，剪一個小人怎樣剪又對又快呢？搶答并能演示剪出者得2分。

2. 能不能用同樣的方法剪出2個或更多的并排排列的小人呢？隊內(nèi)合作，參照教材第46頁示意圖剪。剪成功的展示給大家并說出方法者得3分。

3. 能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢？隊內(nèi)合作，參照教材第47頁示意圖剪。成功的展示給大家并得3分。

4. 設計比賽：請每位同學充分發(fā)揮想象，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案。我們來評選今天的“小小設計家”。

1) 隊內(nèi)交流，各隊先自評出本隊最有創(chuàng)意的最佳設計圖案。

2) 各隊輪流上臺展示，由設計者介紹創(chuàng)作思路，隊代表說推薦的理由。

3) 學生評論它好在哪兒，并共同欣賞。

4) 評出最佳者獲“小小設計家”稱號同時其所在的隊得2分，其余隊各得1分。

四、為優(yōu)勝隊發(fā)獎

五、總結(jié)

本節(jié)課我們通過一系列的活動，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征，體驗了圖形變換的奇妙，領略了數(shù)學的美。同學們的表現(xiàn)都非常出色，顯露出了你們的智慧和才華。在活動中，我們體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在你身邊。只要我們善于觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力所在。

教學反思：

數(shù)學實踐活動課是新教材的特色也是亮點之一，但現(xiàn)實教學中，許多教師不重視它的教學，更有甚者幾乎將其一帶而過。這是教學上的一大失誤。 著名教育家李吉林說：“活動是兒童的天性，是他們素質(zhì)個性發(fā)展的根基?！?數(shù)學實踐活動課有利于培養(yǎng)學生自主探究學習，促進學生智慧和潛能的發(fā)展。象本節(jié)課就達到了寓教于樂、啟智于動的目的，讓學生享受成功的喜悅。學生在活動中各顯其長，各盡所能，始終保持著極高的熱情。不僅加深了對平移和旋轉(zhuǎn)特征的理解和掌握，而且提高了學習數(shù)學的興趣。從教后的效果可以證明這一點。本班學生做此內(nèi)容的習題時正確率為100%，并且課后又自發(fā)的繼續(xù)著剪紙活動，交上來許多好的作品，我將這些作品在學校櫥窗展出，收到良好的效果。本課記分表的設計，也讓學生體會了統(tǒng)計知識的運用。所以我們教師要重視活動課，精心設計和上好活動課。

二年級下冊數(shù)學教案【篇4】

一：指導思想：

本期數(shù)學教學仍以新課標精神為指導，注重有創(chuàng)新、開放精神的主動學習，同時，努力培養(yǎng)學生嚴謹、塌實的優(yōu)良習慣，從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態(tài)度價值觀的要求。

二：學生情況分析：

本年級學生67人，總體來看，學生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數(shù)學生的計算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學知識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活。在數(shù)學的學習習慣上，聽課習慣、作業(yè)習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養(yǎng)和訓練。

三：本期教學內(nèi)容：

以人教版（新課標）小學數(shù)學二年級下冊為教材。

（一）教學要求：

1．認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克＝1000克。

7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，學的信心。

10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。建立學好數(shù)

11．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

12、口算的分階段要求：

┌────┬────────────——┬─────────────——┐

│ │ 單元結(jié)束時 │ 期末 │

│ ├─────┬──────——┼──────┬──────——┤

│ │平均錯誤率│ 速度 │平均錯誤率 │ 速度 │

├────┼─────┼──────——┼──────┼──────——┤

│ │ │絕大多數(shù)達到 ││絕大多數(shù)達到 │

│表內(nèi)除法│ 6％│ │ 4％以內(nèi) │ │

│ │ │每分鐘做8題 ││每分鐘做10題│

└────┴─────┴──────——┴──────┴──────——┘

（二）教學重點：

1、表內(nèi)除法。

3、用數(shù)學解決問題。

（三）教學難點：

培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

四：培優(yōu)補差措施：

1、認真?zhèn)浜谜n，夯實基礎知識，確保每一個學生扎實掌握新知，鞏固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參與熱情。

2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在兩個途徑上：

（1）、在每堂課的新知教學后，安排適量發(fā)展練習題。

（2）、在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃”的機會。

（3）、利用每周的思維訓練時間，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，組織愉快的思維訓練。

五：減負提質(zhì)措施：

1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質(zhì)量。

2、教學任務在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。

3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學生，作業(yè)布置分層進行，避免部分學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔。

教學進度安排：

周次內(nèi)容課時

1解決問題5

2—5表內(nèi)除法（一）16

6—7圖形與變換6

7—8表內(nèi)除法（二）6

8—9萬以內(nèi)數(shù)的認識7

11克和千克3

11—14萬以內(nèi)的加法和減法（一）13

15統(tǒng)計4

16找規(guī)律4

17—18復習8

第一單元解決問題

單元要點分析

教材內(nèi)容：這部分教材是學習兩步應用題的開始，先通過圖文應用題來分析題目中的數(shù)量關系，主要以加減復合的應用題為主，適當?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復合的應用題。在教學中可以從一步應用題出發(fā)，再慢慢的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步計算的應用題。以便使學生更好的認識兩步應用題的結(jié)構以及它與一步應用題的聯(lián)系與區(qū)別。向?qū)W生介紹小括號，并能夠正確的使用小括號，會利用小括號列出兩步應用題的解答算式。

重、難點：

1．會分析兩步應用題的數(shù)量關系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。

2．能夠正確的使用小括號，利用小括號列出兩步應用題的綜合算式，而且能進行計算。

關鍵：會分析兩步應用題的數(shù)量關系，正確列式解答應用題。

教學目的：使學生了解兩步應用題的結(jié)構，初步學會口述應用題的條件和問題，會分析應用題中的數(shù)量關系，會用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計算的應用題，并學會正確的使用小括號。

1、加減、連減應用題

第一課時：加減兩步應用題

教學內(nèi)容：教科書第4頁例1。

教學目標：

1．使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

2．培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3．通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。

教具、學具準備：教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片或多媒體教學課件。

教學過程設計：

一、創(chuàng)設情境

1．師：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？

2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。

3．讓學生觀察畫面，提出問題。

教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發(fā)言，提出問題。

二、探求新知

1．利用多媒體教學課件把畫面集中放大到木偶戲場景中（見課本圖）。

師：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。

教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？

2．明確畫面中所提供的信息。

師：從圖中你知道了什么？

3．小組交流討論。

（1）應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？

（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。

（1）22+13=35（人） （2）22-6=16（人）

35-6=29（人） 16+13=29（人）

5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。

明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？

學生自己嘗試列綜合算式。

板書：（1）22+13-6 （2）22-6+13

交流：你是怎么想的？

7．小結(jié)。

三、鞏固應用

1．練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。

2．練習一的第4題，選取了中國國家足球隊參加20xx年世界杯預選賽亞洲區(qū)十強賽的內(nèi)容，通過計算總分，進一步鞏固所學的知識。教師不必強求學生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。讓學生自己獨立完成，解答后讓學生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。

3．讓學生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學習的知識來解答。學生自編題目，互相解答。

四、全課總結(jié)

1．請同學們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。

2．教師強調(diào)：請同學們嘗試用本節(jié)課學習的知識去解決我們生活中的問題。

教學反思：教學中教師組織學生圍繞問題的解決采取與之相關的信息，創(chuàng)設開放性的思維空間，激發(fā)學生自主地理解、分析數(shù)學信息，從不同的角度去尋找解題的思路，初步學習解決兩步計算應用題的解題步驟與方法。課堂上老師采用四人小組合作學習的形式，讓學生自由地發(fā)表自己的見解，交流自己的解題方法，從而拓寬了學生的解題思路，充分調(diào)動起學生學習數(shù)學的積極性，激發(fā)學生自覺運用已有的知識經(jīng)驗去解決身邊的數(shù)學問題。

第二課時：連減應用題

教學內(nèi)容：教學連減應用題，教科書第5頁的例題2

教學目標：

1．使學生初步認識兩步連減應用題的結(jié)構，學會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。

2．學會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。

教具準備：教科書第5頁的掛圖

教學過程設計：

一、復習

1．教師出示下列口算卡片，讓學生快速口算。

15+6= 25-8= 30+7= 6+24=

27-9= 14+6=20-7= 19-9=

2．一輛空調(diào)車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現(xiàn)在車上有多少人?

要求學生自己分析題目的已知條件和問題，列式計算并說出每—步算式表示的意義。

二、新授課

我們今天繼續(xù)學習“兩步應用題”(出示課題：兩步應用題)

1．教學例2。

出示教科書第5頁的掛圖，讓學生認真觀察畫面。

（1）提問：用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。

根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應用題。

可先讓學生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個，現(xiàn)在剩下多少個?

（2）全班同學讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么?根據(jù)“一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個”這兩個條件可以求什么？

（第一隊買后還剩多少個）怎樣列式？[54—8＝46(個)]

那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[(46—22＝24(個))

二年級下冊數(shù)學教案【篇5】

教學目標：

1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。

教學重、難點：能正確說出圖形平移的距離。

教具準備：

課件、學具。

教學過程：

一、情景導入今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數(shù)學知識—平移和旋轉(zhuǎn)。

(看課本第37頁的彩圖)

二、新授課

1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

(1)看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目?

(2)這些游樂項目是怎樣運動的?

(3)根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類?怎么分的?

(4)自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

(1)說一說分類的理由

A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么?

B：旋轉(zhuǎn)：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么?

(2)舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。

(3)用學具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。

小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

3、練習(課件出示P41頁方格圖)

(1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢?(學生動手在學具上移)

(2)如果把它向上平移5格，會移嗎?

(3)如果把它向右平移7格，你們會移嗎?(學生動手在學具上移)

(4)教師演示，學生回答。(你是怎樣看出來的)

(5)教師演示，學生回答。(你是怎樣看出來的)

(6)如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎?

(7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?(課件出示課本P43頁第一題)

(8)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合?(課件出示課本P44頁第4題)

三、綜合練習

1、下列現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本P43頁第三題)

2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學會哪些新知識?還有什么問題?用哪些方法學會的這些新知識。

四、課后活動應用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。

二年級下冊數(shù)學教案【篇6】

一、教學目標：

1、在觀察鐘面的過程中加深學生對時間單位的認識，利用時間單位之間的進率進行簡單換算。

2、能根據(jù)鐘面，計算經(jīng)過時間。

3、在回顧時、分、秒的過程中，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力、探索實踐的能力以及積極的學習情感與態(tài)度。

二、教學重點：

熟練讀出鐘面上的時刻

三、教學難點：

能正確說出鐘面上接近正時的時刻 經(jīng)過時間的計算

四、教學過程：

（一）引出課題

今天我們來上一節(jié)復習課，課前老師讓大家準備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復習什么？板書：時分秒的復習 請同學們回想一下，關于時分秒，你學會了哪些知識？ 同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻書。

（二）梳理內(nèi)化 提煉方法

全班交流，師隨機引導，并適時板書

（1）鐘面 鐘面上有12個大格，60個小格。時針走一個大格是1時，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。

（2）時分秒的關系 1時=60分，1分=60秒。

（3）1時多長？1分有多長？1秒有多長？ 老師還知道，發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電，可供一戶家庭用三個月。你有什么感想？

（4）會讀鐘面上的時刻 指一生結(jié)合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時針不好確定時的讀法。

（三）分層練習 提高能力

1、同學們學會了這么多時分秒的知識，下面老師要考驗大家，能不能利用學過的知識靈活解決問題，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

（1） 3分=（ ）秒 4時=（ ）分 120分=（ ）時 60秒=（ ）分 1分30秒=（ ）秒 2時40分=（ ）分

做在練習本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的

（2）數(shù)學書94頁第11題（現(xiàn)場反饋）

（3）數(shù)學書94頁第12題，（獨立完成，匯報交流）

2、為了獎勵大家，我們來玩一個游戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個時刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。

3、小麗同學有堅持記日記的習慣，自從學習了時分秒的知識，她專門寫了一篇數(shù)學日記，我們一起來看看。指生讀。

二年級下冊數(shù)學教案【篇7】

教學目標

1、使學生正確認識和掌握看鐘表的方法，認識時間單位“小時、分”及其進率，培養(yǎng)初步的時間觀念。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力、實際操作能力（包括學生自己動手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力。

3、使學生知道珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性。

教學過程

一、新課引入

1、聽錄音。

師：新課前，請大家聽一段錄音（播放音頻：時間的腳步）。誰能聽出這是什么聲音？

生：這是鐘聲。

師：對。這是時鐘行走時發(fā)出的聲音。我們要學習時間單位，就要認識鐘面。

2、師：下面介紹三好學生小芳姐姐每天主要的學習活動內(nèi)容及時間安排。（分別出示圖片"起床圖"、"上課圖"、"活動圖"）

請大家仔細觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么？她是在幾點鐘開始的？（教師在學生每回答完一幅圖后，作出必要的補充和更正。）

（1）小芳姐姐每天上午6時半起床，一分鐘也不拖拉。

（2）小芳姐姐上午8時正準時上課，不遲到、不早退，認真學習。

（3）小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉，增強體質(zhì)。

師：大家要向小芳姐姐學習，更好地安排和掌握時間，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，做時間的小主人。

二、學習新課

1、師：人們?yōu)榱苏莆諘r間，做時間的主人，發(fā)明了時鐘。

2、觀察時鐘。教師在黑板上掛出一個時鐘（或演示動畫"認識鐘面"），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學生結(jié)合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱。

請學生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個數(shù)，以及它們各自的位置。每個數(shù)之間有5格，一共有60格。鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時針。

3、觀察、思考和討論。

（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動的？

教師演示，得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走。

（2）分針與時針是怎樣表示時間的？

教師指導學生閱讀課本第61頁末段。理解“時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是一小時，分針走一格是一分鐘”的結(jié)論。

（3）兩針行走時它們的關系怎樣？

二年級下冊數(shù)學教案【篇8】

教學內(nèi)容：單元綜合練習

教學目標：

1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象

2、培養(yǎng)學生動手實踐的能力。

3、培養(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識。

教學重難點：畫平移的后的圖形

教學過程

一、數(shù)平移距離

1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。

2、動手涂顏色。

3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。

二、畫平移后的圖形。

1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。

2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?

3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。

4、學生匯報方法。

5、老師總結(jié)：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

三、判斷練習

1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉(zhuǎn)。

2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

四、動手操作

自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

五、動手完成剪一剪。自學剪一剪，在全班展示作品。

教學反思：結(jié)合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現(xiàn)象。強調(diào)無論怎么平移，方向是不變的這個道理。

二年級下冊數(shù)學教案【篇9】

教學目標：

1、能夠準確地讀出幾時幾分;知道某個時刻時針、分針在鐘面上的位置。

2、認識時間單位：時、分、理解1時=60分

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步建立時、分、秒的量感，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。

4、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。

教學重點：

認識時間單位，準確讀出鐘面時間。

教學難點：

準確讀出幾時幾分，會用電子表表示方法和幾時幾分的表示方法表示時間。

教學準備：

多媒體課件，時鐘教具

教學過程：

一、引入(情景)

同學們你們聽過龜兔賽跑的故事嗎?小白兔失敗后非常后悔，決心以后再也不驕傲了，有一天他又碰到了老烏龜，他們決定繞著這些樹圍成的圈再進行一場比賽，我們一起喊口令，讓他們同時開始“預備、開始……”

比賽結(jié)束了，烏龜跑了多少?兔子跑了多少?

一共有幾個空擋

他們跑的路程不同，但是時間怎么樣啊?(他們同時起跑同時停，跑過的路程怎么樣?)這個龜兔賽跑的場面像我們生活中的……：鐘表

鐘表告訴我們什么?怎樣才能認識和掌握時間呢?今天我們就來學習時和分。

二、過程

1、課本20頁投影。(分針、時針的認識)請你說說鐘面上有什么?學生交流

師總結(jié)：較短的指幾時的針叫時針;較長的指幾分的針叫分針。

2、再觀察一下鐘面上有幾個大格，每個大格里有幾個小格;鐘面上共有幾個小格。(小組合作、交流)

師：5格5格數(shù)共有xxxx小格，(5、10、15、……60)，分針走一小格是xxx分，分針從12到1是xxx分，從12到4是xxx分，從12到9是xxx分，分針走一圈是xx分

師：時針從12到1走了xxx大格，經(jīng)過xxx小時。從12到3走了xxx大格，經(jīng)過xxx小時。讓學生得出時針走一格就是一小時的結(jié)論。

請學生舉例說說時針走幾格經(jīng)過幾小時。

師：實際生活中，分針和時針都是在同一桌面上同時同向轉(zhuǎn)動的，只是它們快慢不同。(多媒體或教具演示：分針轉(zhuǎn)一圈時時針的變化)

學生觀察得出結(jié)論：分針走一圈，時針走一大格

分針走一圈是60分，時針走一大格是一時

一時=60分，60分=一時

3、師：你知道一分鐘有多長嗎，讓我們來感受一下吧。(音樂)

你能在一分鐘里做多少事情?(生交流)

抓緊一分鐘，我們能做很多事情。

看看在一分鐘里你能完成幾道口算題。(生操作、交流)

我們要珍惜每一分鐘。

師：我們上一節(jié)課幾分鐘?課間休息幾分鐘?再加幾分鐘就是一小時?

4、認識鐘面(教具)

二年級下冊數(shù)學教案【篇10】

教學要求：

1.知識與技能：通過觀察，找到兩個算式之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.過程與方法：再通過計算，發(fā)現(xiàn)兩個算式的積相等。從而引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生探索規(guī)律的迫切欲望，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)新。

3.情感、態(tài)度和價值觀：使學生學習一些數(shù)學中的規(guī)律，激發(fā)對數(shù)學的喜愛，增強學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

尋找算式中的規(guī)律。

教學難點:

總結(jié)出規(guī)律，并會舉例。

教學過程:

一、讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1.上海自來水來自海上

2.34543239676932

從左向右或從右向左讀都一樣。

具有這個特點的句子叫回文句，具有這個特點的數(shù)字叫回文數(shù)。

二、探索規(guī)律

1.讀讀下面的幾個算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（相同點和不同點）

相同點：兩個算式中的數(shù)字都一樣。

不同點：兩個因數(shù)的位置交換了，每個因數(shù)首尾上的數(shù)字也交換了位置。

只讀左右兩個算式中的數(shù)字，你有什么感受？

今天，我們來研究一下這類算式的規(guī)律。

先計算下面每題中的左、右兩個小題，再在（）里填上“〉”、“

（1）12×42=24×21=

12×42（）24×21

（2）34×86=68×43=

34×86（）68×43

（3）36×21=12×63=

36×21（）12×63

2.獨立計算思考，引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)通過以上的計算與比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(2)這3組算式為什么分別相等，

①左邊算式的第一個因數(shù)與右邊算式的第一個因數(shù)的關系怎樣？左右兩個算式的第二個因數(shù)的關系又是怎樣？（12擴大2倍是24，42縮小相同的2倍是21）

②再看豎式你有什么發(fā)現(xiàn)？（每層的乘積相等，比較為什么？）

③你從每個算式中的4個數(shù)字中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？（第1個數(shù)字乘第3個數(shù)字的積等于第2個數(shù)字乘第4個數(shù)字的積）

3.驗證：

我們把每個因數(shù)都變成小數(shù)，這個規(guī)律是否成立？不計算你怎樣驗證？（驗算a×c是否等于b×d）

（1）3.6×4.2（）2.4×6.3

（2）3.2×4.6（）6.4×2.3

（3）1.3×2.6（）6.2×3.1

4.這類題和表內(nèi)乘法的哪些口訣有關？

這類題和表內(nèi)乘法中積相等的兩句不同口訣有關。

追問想想：兩句乘積相等的口訣有哪幾組？

（1×42×2；1×62×3；1×82×4；1×93×3；2×63×4；2×84×4；2×93×6；4×63×8；4×96×6）

追問：這類題和表內(nèi)乘法的這幾組口訣有什么關系？

追問：根據(jù)這幾組口訣你能編出具有這種規(guī)律的題嗎？計算并檢驗。

例如：1×6=62×3=6

12×63=36×21