迷失的男孩讀后感

迷失的男孩讀后感6篇。

今天我們給您分享“迷失的男孩讀后感”相關(guān)主題內(nèi)容，歡迎大家來到我的世界讓我們一起享受讀書的樂趣。一本好書就好像一股清泉一樣，可以滋潤(rùn)人們的心靈，當(dāng)我們從作者寫的作品中明悟了新的道理之后。?好好寫下讀后感能夠幫助你總結(jié)、反思和回顧過去的閱讀經(jīng)歷。

迷失的男孩讀后感(篇1)

《迷失的男孩》是一本令人深思的小說，故事情節(jié)非常的扣人心弦。小說以一個(gè)流浪兒童弗吉爾的人生軌跡為主要線索，講述了一個(gè)人在孤獨(dú)、貧窮和迷失中尋求自我的過程，鮮明地反映了當(dāng)代社會(huì)中的弱勢(shì)群體生存困境和非正常人性的復(fù)雜性。

弗吉爾是一個(gè)喪失了親人的流浪兒童，他一直過著游手好閑的日子，靠著乞討過日子。然而，在某一天他遇見了一個(gè)名叫湯姆的男子，湯姆以他手中的一張百元鈔票來向弗吉爾誘惑，要求他去干一些事情。弗吉爾雖然并不想做，但是那張鈔票讓他十分心動(dòng)，于是他跟著湯姆開始了一連串的搶劫行動(dòng)。然而，一個(gè)無心的差錯(cuò)改變了一切，弗吉爾被捕入獄，而他的生命也從此開始了新的一頁(yè)。

在獄中，弗吉爾遇到了一位老獄友，他告訴弗吉爾自己的人生經(jīng)歷。這位老獄友告訴弗吉爾，他曾經(jīng)也像他一樣淪落街頭，但后來他努力學(xué)習(xí)，成為一名有為的工程師。這個(gè)故事讓弗吉爾開始思考自己的人生，他想要從新開始。在出獄后，他回到了市區(qū)，憑借著自己的勤奮和毅力，他成功地在一家物流公司找到了一份工作。他開始學(xué)會(huì)了克制自己的欲望，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己的信念和道路，逐漸的建立了自己的信心。

然而，好景不長(zhǎng)。在一次偶然中，他遇到了湯姆，湯姆再次向他展示了邦努特斯的美好生活和金錢的誘惑。與此同時(shí)，他又面臨了犯罪與道德抉擇之間的矛盾，最終，他沒有選擇邦努特斯的生活，而選擇了自己的心路歷程。

《迷失的男孩》是一部由普通人思考傳統(tǒng)美德的小說。它反映了我們的社會(huì)中一些人的無奈和迷茫，同時(shí)也揭示了生命與榮譽(yù)重要的精神價(jià)值。小說的主人公通過穩(wěn)健的行為和“我”的價(jià)值觀的貫通，表現(xiàn)出了人的思考與我們內(nèi)心的執(zhí)念，讓我們明白了影響一個(gè)人的態(tài)度和價(jià)值觀的重要性，也啟示人們應(yīng)該保持積極的思想態(tài)度和積極的生活態(tài)度，以面對(duì)人生沉浮巨浪和生命的苦難。

迷失的男孩讀后感(篇2)

范文網(wǎng)后面為你推薦更多迷失的男孩讀后感！

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓

乙：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們

合：大家晚上好!

甲：我是本次晚會(huì)的主持人

乙;我是本次晚會(huì)的主持人

甲：新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，滿懷著喜悅的心情，20xx年元旦如約而至

乙：新年拉近了我們成長(zhǎng)的距離

甲：新年染紅了我們快樂的生活

乙：新年讓我們截取下了四季的片段 甲：新年給了我們?nèi)松亩U想

乙：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息

甲：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時(shí)光

乙：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪

甲：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情

乙：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄

甲：看，陽(yáng)光燦爛，那是新年絢麗的色彩

乙：聽，金鐘朗朗，這是新年動(dòng)人的旋律。

甲：現(xiàn)在我宣布： 20xx年“走進(jìn)春天”慶元旦文藝演出

(合)現(xiàn)在開始!

迷失的男孩讀后感（共3篇）如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诜段木W(wǎng)搜索更多其他迷失的男孩讀后感范文。

《想贏的男孩》讀后感

小河男孩讀后感

陽(yáng)剛男孩讀后感

雕刻男孩讀后感

手斧男孩讀后感

迷失的男孩讀后感(篇3)

最近我在媽媽的幫助下，正在看一本非常感人的書：《迷失的男孩》——一個(gè)被稱作“它”的孩子。我剛剛才看了一小半，但已經(jīng)被書中主人公——大衛(wèi)，深深地感動(dòng)了。《迷失的男孩》是大衛(wèi)的自傳，講述的是大衛(wèi)4歲到12歲和12歲到18歲的親身經(jīng)歷。在那段日子里，他遭到母親精神和肉體上的殘酷虐待，在家里生活的每一天，他的生命都受到嚴(yán)重威脅，差點(diǎn)瀕臨絕境。然而，強(qiáng)烈的求生愿望和無法被征服的內(nèi)心給了他生存的動(dòng)力，大衛(wèi)最后終于戰(zhàn)勝了遠(yuǎn)比自己強(qiáng)大百倍的對(duì)手。

我感動(dòng)大衛(wèi)并沒有過分渲染他所經(jīng)歷的生命受到威脅的重重困境，而是著重描寫他永不屈服的決心和意志，而這正是鼓舞我們所有人的東西。這個(gè)故事讓我看到，不管生命中的逆流看起來有多強(qiáng)大，人們都能克服困難而走向光明世界，它能激發(fā)起人類心靈深處最強(qiáng)大、最有力的旋律，鼓勵(lì)人們向精神的極限挑戰(zhàn)，在逆境中永不屈服，在絕望中尋找希望。倚欄軒文學(xué)網(wǎng)

在這本書中，我也痛恨大衛(wèi)的母親，她歇斯底里的虐待讓我心悸，同時(shí)我也想到了我的媽媽，慶幸我有這樣一個(gè)慈愛溫柔的媽媽。我想天下眾多的母親都是愛自己孩子的，每一個(gè)孩子都深深地愛著母親，但愿類似大衛(wèi)被虐待的悲劇不再發(fā)生，但愿每一個(gè)孩子都能在母親的關(guān)懷下健康快樂的成長(zhǎng)。

迷失的男孩讀后感(篇4)

《迷失的男孩》是一部充滿感動(dòng)的小說。故事的主人公是一個(gè)年輕的男孩，他迷失在了自己的內(nèi)心深處，失去了對(duì)生活的信心和勇氣。然而，在一次偶然的機(jī)會(huì)下，他遇到了一位神秘的導(dǎo)師，通過導(dǎo)師的啟發(fā)和幫助，他重新找回了自信，并擁有了新的生活。

小說以男孩的視角生動(dòng)地描寫了他的內(nèi)心世界。在經(jīng)歷了一次失敗后，男孩陷入了徹底的絕望之中。他覺得自己沒有任何能力去面對(duì)生活，也沒有了前進(jìn)的動(dòng)力。他的內(nèi)心猶如一片漆黑，他覺得自己是一個(gè)失敗者，注定要被社會(huì)排斥，活在陰暗的角落之中。

然而，當(dāng)他遇到了導(dǎo)師后，一切都發(fā)生了改變。導(dǎo)師的正義和善良讓男孩重新看到了美好的一面。導(dǎo)師教他不要輕易地放棄，要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和信念，并且要相信自己的能力，相信自己能夠成功。導(dǎo)師還幫助男孩重新找到了方向，讓他知道了自己真正想要的是什么。

在導(dǎo)師的幫助下，男孩慢慢地走出了陰影，并且找到了屬于自己的光明之路。他開始相信自己的能力，并且積極地去追尋自己的夢(mèng)想。他努力去學(xué)習(xí)，去開創(chuàng)自己的事業(yè)，用行動(dòng)證明自己有多么的優(yōu)秀。他也學(xué)會(huì)了如何去面對(duì)困難和挫折，在面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，他能夠堅(jiān)持下去，不輕易地放棄。

小說的結(jié)局很美好，男孩終于找到了自己真正的位置，在家庭和事業(yè)中都取得了巨大的成功。小說傳達(dá)出了一種正向的力量，教會(huì)了我們何時(shí)何地都不能放棄自己，要相信自己的能力和未來。每個(gè)人都會(huì)有迷失的時(shí)候，但是我們需要的是一個(gè)方向和一個(gè)導(dǎo)師，讓我們重新找到自己的方向，尋找屬于自己的光明之路。

總之，《迷失的男孩》是一部非常感人的小說，讓我們看到了人性的美好，也教會(huì)了我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)挑戰(zhàn)和困難。讀完這本小說，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，只要相信自己，相信未來，每個(gè)人都能夠找到自己的位置，并且成為生活的贏家。

迷失的男孩讀后感(篇5)

最近我看了一本令人非常感動(dòng)的書《迷失的男孩》。我才讀了一半，就已經(jīng)被書中的主人公--大衛(wèi)給深深地感動(dòng)了。

《迷失的男孩》主要講的是大衛(wèi)從四歲到十二歲和十二歲到十八歲的親身經(jīng)歷。在那段日子里，他天天都遭到母親殘酷的虐待，他的生命也受到了嚴(yán)重的威脅。但是他強(qiáng)烈的求生欲望給了他生存的動(dòng)力。他靠著這僅有的力量去努力戰(zhàn)斗，最終他戰(zhàn)勝了比自己強(qiáng)幾百倍的對(duì)手，實(shí)現(xiàn)了愿望。

我敬佩大衛(wèi)受到那么殘酷的虐待卻從不宣揚(yáng)，而是邊忍邊與那強(qiáng)大的對(duì)手作戰(zhàn)。他那堅(jiān)強(qiáng)不屈的決心和意志，就是他成功的秘訣之一。他超越了自己，突破了自己，創(chuàng)造出一個(gè)奇跡。

這個(gè)故事讓我明白：不論面對(duì)多大的困難，人們都能克服它，它鼓勵(lì)人們向精神的極限挑戰(zhàn)，在絕望中尋找希望。

文中大衛(wèi)的媽媽也讓我感到很氣憤，再怎么說大衛(wèi)也是她的親生兒子啊，又不是破布娃娃，她也太殘忍了點(diǎn)。很慶幸我有一個(gè)溫柔的媽媽。

在此，我希望類似與大衛(wèi)這樣的悲劇不再發(fā)生，我希望全天下的孩子都能健康、快樂的成長(zhǎng)！

迷失的男孩讀后感(篇6)

我看到那個(gè)迷失的男孩，在他靈魂的兩側(cè)，一邊是無望的孤寂，一邊是沉痛的歡娛。

莫言的文字是渾濁的，很平淡也很古老，有泥土的氣息，他營(yíng)造的意象，沉重而濃郁。

爸爸從書架里翻出那本1986年的《透明的紅蘿卜》，吹去書面上的浮灰，小心翼翼地遞給我，我翻開書，一股淡淡的霉味撲面而來。

莫言大多寫鄉(xiāng)村中的事，那些我不曾了解的舊時(shí)代中的事，比如《透明的紅蘿卜》，那個(gè)能看見藍(lán)色陽(yáng)光的男孩，那個(gè)倔強(qiáng)得讓人心疼的孩子。

黑孩很小，卻有全身的傷疤，他曾有過很好的童年?！澳菚r(shí)候父親還沒有去關(guān)東，后娘她不喝酒?！笨墒堑人赣H去了關(guān)東杳無音信，酗酒的后娘在他身上留下了大大小小的疤點(diǎn)。他開始喜歡在自己的.世界里享受一切，“水面忽地一暗，好像魚群驚惶地散開。一走起來，愉快的感覺又出現(xiàn)了，好像魚兒又聚攏過來?！彼倳?huì)忘了身邊的人，身上的苦，身處的世界。

黑孩總沉默著，他的家庭侵蝕著他的個(gè)性，他被驅(qū)使著干活，他對(duì)生活的熱情被虐殺，可他還是個(gè)孩子，總能注意到一些細(xì)細(xì)碎碎的美?！疤右莸撵F氣碰撞著

擴(kuò)展閱讀

書迷讀后感(集錦6篇)

怎么才能避免將作品讀后感寫的如同流水賬一樣呢？讀完作者寫的作品后，相信你心中會(huì)有不少感想。我們可以聯(lián)系生活實(shí)際，撰寫一篇讀后感，考慮到您的需要我們進(jìn)行了“書迷讀后感”的編輯。

書迷讀后感 篇1

在開學(xué)的第一天，老師推薦了一部紀(jì)錄片《書迷》。

這部影片向我們講述了中國(guó)各族人民對(duì)于書的渴望與狂熱。從編書到淘書到開書店，每一集都向我們展示了書世界的繽紛多姿。

在這部影片的第一集向我們介紹了一位編書先生朱贏椿，他在南京師范大學(xué)隨園區(qū)的邊上有一間小書坊，也是他的工作室。有人問他為什么在古色古香的小院前豎一個(gè)突兀的紅色指示牌慢，他樂呵呵地解釋道：我把它豎在這里第一是希望來客不要催我;第二是因?yàn)槟_下有很多螞蟻在搬家，蝸牛在散步，只有慢下來才能發(fā)現(xiàn)它們，才能發(fā)現(xiàn)更好的自己?？吹竭@里，很多人認(rèn)為朱老師的生活與慢有著緊密的聯(lián)系，其實(shí)不以為然，他的生活一度與慢背道而馳。在之前，他是一名教輔書編輯員，設(shè)計(jì)了幾百本教輔書，一晃就是十五年，但他對(duì)自己的生活并不滿意，于是成立了隨園書坊。在那兒，他寫了第一本完全獨(dú)立編寫的小說《蟲字旁》，書里的圖片是朱贏椿自己在隨園書坊中拍攝的，有些圖片和文字竟然是他從隨身攜帶的小本子中摘抄下來的。為了讓讀者有遐想的空間，他在設(shè)計(jì)上有很多留白，可這一理念問世便被否認(rèn)了，大家認(rèn)為這么做浪費(fèi)了紙張，還不如叫它本子。對(duì)于這一說法，他開始了兩種設(shè)計(jì)理念，一種是編輯他的理念，依舊有很多留白;一種是編輯老版的著作，就這樣朱贏椿的《不裁》、《設(shè)計(jì)詩(shī)》、《平如美棠》等著作相繼得獎(jiǎng)。

看完這部紀(jì)錄片后，我陷入了沉思。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代中，電子書這個(gè)詞越來越頻繁地闖進(jìn)了我們的生活，紙質(zhì)書越來越少，書店也一家接著一家地倒閉?，F(xiàn)在，人們?cè)诩揖湍苊赓M(fèi)網(wǎng)上閱讀，可那種看著書漸漸泛黃，跟著文字，聞著墨香在書海中翱游的感受是電子書永遠(yuǎn)無法替代的。所以，紙質(zhì)書是不可能滅絕的，當(dāng)如書迷中所說的：當(dāng)你成為了一個(gè)真正的書迷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)書世界已經(jīng)成形了，你沒有辦法再回到那個(gè)沒有書的世界，書世界是永遠(yuǎn)無法被割舍的。

隨著書頁(yè)翻過的嘩嘩聲，我一頭扎進(jìn)了書的世界

書迷讀后感 篇2

最近，我讀了一篇大作家葉辛寫的文章《從調(diào)皮鬼變成小書迷》。

文中的葉辛，小時(shí)后是個(gè)愛耍小聰明愛逞強(qiáng)的小調(diào)皮鬼，既不愛唱歌，又不愛體育。他敢爬楠竹竿，還敢從丈來高的墻上跳下來?？墒?，葉辛最后被書所改變了，老師都說他書呆子，小書迷！他的一生都被書改變了，最后竟成了一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的大作家。

讀了這篇文章，我想起了高爾基的一句話：書是人類進(jìn)步的階梯。果然，書改變了葉辛，但一開始那僅是一本現(xiàn)在人認(rèn)為乏味的《兒童時(shí)代》，他都能看得津津有味，而我們現(xiàn)在還真是身在福中不知福，想要什么書，家長(zhǎng)一般給我們買，但是往往我們卻是囫圇吞棗，一知半解，還不如不看?，F(xiàn)在我們?cè)S多孩子都不讀書，把多余的時(shí)間浪費(fèi)在電視和電腦手機(jī)上，這怎么行？

文中說，老師以每星期一節(jié)課的速度讀《我的一家》這本書，葉辛忍受不了，就省下零花錢去買，回家連讀帶猜字，很快就讀完了。這特別打動(dòng)了我，使我又想起了一句高爾基的名言我撲在書上，就象饑餓的人撲在面包上。

由此可以看出，書對(duì)葉辛影響甚深，書也就象面包一樣引誘他去吃，從而得到知識(shí)。我也要多多啃書，才能讓自己更壯實(shí)。

書迷讀后感 篇3

《書迷小組在行動(dòng)》這個(gè)故事挺好看的，它是在《沒有秘密長(zhǎng)不大》里面的一個(gè)故事。

《書迷小組在行動(dòng)》講的是：六（四）班開始流行課外閱讀，許多中外兒童文學(xué)作家都成為他們崇拜的偶像，連班主任胡老師都向他們請(qǐng)教閱讀的問題。在讀書的氛圍中，他們開闊眼界，活躍思維，使校園生活多姿多彩。

“讀書百遍，其義自見”、“書是人類進(jìn)步的階梯”、“書是人類的營(yíng)養(yǎng)品”……一句句關(guān)于讀書的名言警句，都是說多讀書，會(huì)有很大的收獲。除了讀中文書，我們還應(yīng)該多讀課外讀物，如世界名著、中外兒童文學(xué)、科普讀物等有用的書籍。少看些漫畫書，但不是說不能看。

如果你讀完了自己的書，你可以和別人交換，這樣你就不用整天花錢買書了！還有一點(diǎn)，看書要精讀，不能看完一遍就算了。

這個(gè)故事的主角華汪德是個(gè)擁有“上網(wǎng)依賴癥”的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)不太積極。然而，新校長(zhǎng)劉慧提倡他們多讀兒童文學(xué)，這增加了他的閱讀興趣。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓他聽了一個(gè)難忘的讀書班——五（2）班石老師給他們講了一本書，這本書就是那種話小書，他想不起來了，為什么石老師會(huì)說這么幼稚的書？

其實(shí)，重要的不是書的內(nèi)容，而是失敗給你帶來的啟示。就像這本只有幾句話的書，給我們帶來的啟示讓我沉入沉思——總會(huì)有新的一天。

每一本好書都會(huì)給我好的啟示、好的收獲、好的開始。

尤其是梅子涵教授的兩段精彩的語(yǔ)言給我?guī)砹巳松凶顚氋F的財(cái)富——（1）童話是明擺著的想象世界，它們?cè)趺纯赡苁钦鎸?shí)的？我說他的美妙是真實(shí)的，美妙給我們的感動(dòng)是真實(shí)的；詩(shī)意和情感在我們的靈魂里產(chǎn)生的回響是真實(shí)的；他的哲學(xué)是真實(shí)的，哲學(xué)對(duì)我們的生命，對(duì)我們一生的方向和影響是真實(shí)的；他給我們的溫暖和善良是真實(shí)的……（二）兒童文學(xué)和作文有關(guān)系嗎？有什么樣的關(guān)系？

書迷讀后感 篇4

《書迷小組在行動(dòng)》讀后感這兩天，我又打開了這本好久沒看的書。

之前讀，都是囫圇吞棗的過一遍，所以看書看得特別快，而現(xiàn)在看書，我都是慢慢地看，細(xì)細(xì)地品常，體會(huì)其中的感情，這就是我為什么現(xiàn)在看書比以前慢的原因了吧。

這本書的主要內(nèi)容是：“超級(jí)四班”——六(四)班總是新聞多多!他們流行過寫博客，寫**，現(xiàn)在又開始流行課外閱讀。

許多中外兒童文學(xué)作家都成為他們崇拜的“偶像”，甚至連班主任胡老師都向他們請(qǐng)教閱讀的問題。

在豐富的讀書氛圍中，他們開闊了視野，活躍了思維，校園生活變得更加豐富多彩。

閱讀就像陽(yáng)光和雨露，滋潤(rùn)著全班甚至是全校同學(xué)的心靈!讀完這本書，我明白了課外知識(shí)對(duì)我們的重要性，既能提高寫作水平，又學(xué)會(huì)了許多課本上沒有的知識(shí)。

我最喜歡的作家是陽(yáng)光姐姐伍美珍，她寫的書大多數(shù)都是講在學(xué)校和家庭中發(fā)生的事，十分貼近我們的生活，就像真的一樣。

所以每次讀她的書，我都沉浸在其中。

另外，我也想起了我們班上的一些人。

在我們班，女生的成績(jī)比男生的明顯要好，用我們班主任唐老師的話來說，這種形勢(shì)叫“陰盛陽(yáng)衰”。

我想，我們班男生的成績(jī)和看課外書有關(guān)。

愛看書的大多數(shù)是女生，每次評(píng)讀書小明星，女生的幾率都高過男生。

喜歡讀書的男孩很少。他們還想看漫畫或雜志。

但我對(duì)那些事不屑一顧。

于是，在我們班，你會(huì)看到這樣的景象：下課了，女生都選擇坐在座位上靜靜地看書或是聚在一起討論著某一本書(當(dāng)然，也不是所有，除個(gè)別的)，而那些男生呢，早瘋玩去了!唐老師也經(jīng)常給我們推薦好書，那些男生聽了，買來裝模作樣翻翻敷衍一下老師，沒過幾天，書都不知扔哪兒去了。

所以每次老師要求做讀書筆記，最苦惱的就是那個(gè)男孩。

書迷讀后感 篇5

內(nèi)容簡(jiǎn)介：女作家行若水正深陷各種家庭苦悶，一名死忠的男性書迷突然神秘現(xiàn)身，從網(wǎng)絡(luò)到現(xiàn)實(shí)，他對(duì)她無所不知，一寸寸蠶食她的生活。她因驚懼而試探、由同情而產(chǎn)生親密，然而卻反遭這死忠情人的勒索……這是一出真正的都市迷魂記。在驚悚小說的外殼下，在兩個(gè)陌生人的近身糾纏中，深刻地描繪了如躁郁癥患者一般不可捉摸、陰郁迷魅而又浪漫綺麗的都市迷情，鋪陳出瑰麗的人性傳奇與靈魂迷宮。

書迷讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：何為寫作？寫作什么？陳玉慧回答這些大哉問的辦法就是為自己設(shè)定了一個(gè)埋身割喉的極近距離，毫不懈怠，步步進(jìn)逼，直到生死關(guān)頭，這才爆發(fā)出了如此精彩而又如此深入骨髓的寫作沉思?！何牡?/p>

書迷讀后感，來自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：這是一個(gè)超速旋轉(zhuǎn)的殘酷星球，一個(gè)暴力失衡的恐怖都市，惡魔逼至眼前，如影隨形——我并不知道，惡魔即我。——虹影

書迷讀后感 篇6

作為恐怖小說家，斯蒂芬·金具有獨(dú)特的魅力。

之所以獨(dú)具魅力，想來是因?yàn)檎缢沟俜摇そ鹱约核f的：他的小說很賺錢，但他寫小說的時(shí)候不想錢。

而在這部《一號(hào)書迷》中，斯蒂芬·金展示出非凡的才能。

本書敘述了一個(gè)作者與讀者的故事。斯蒂芬·金作為作家，對(duì)作者與讀者的關(guān)系顯然進(jìn)行了深入的思考，并將相關(guān)感悟融入這本小說，使得書中的作者、讀者更具虛擬的真實(shí)性，迷人而有趣。

當(dāng)然，這是一部恐怖小說，一號(hào)書迷的瘋狂、作者的機(jī)智構(gòu)成全書的主體，從情景、心理、故事諸多方面展示出異常的恐怖。一路讀來，步步驚心。

在小說結(jié)構(gòu)上，斯蒂芬·金采用嵌套方式，將書中作者寫作的書嵌入，為全書增色不少。如果你喜歡斯蒂芬·金，這本書毫無疑問不能錯(cuò)過。

2025迷失的青春觀后感八篇

作文與我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)密不可分，經(jīng)常寫作文可以讓我們?cè)谏顚?shí)際中獲得靈感，一篇好的作文往往是寫作者一遍一遍的修改后的成果，那么一篇優(yōu)秀的作文要怎么寫呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了2025迷失的青春觀后感八篇，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

迷失的青春觀后感 篇1

失落的青春期選讀

失去青春期的感覺

這個(gè)星期天我會(huì)像其他孩子一樣回學(xué)校，因?yàn)橐剐Ｊ前嘀魅?，所以我得早點(diǎn)回學(xué)校。

晚上自學(xué)時(shí)，班主任給我們看了多**上關(guān)于青少年的節(jié)目《迷失的青春期》。顧名思義，我們可以認(rèn)為這就是我們現(xiàn)在所處的階段。在所謂的“青春期”，有多少謊言、眼淚、困惑和反抗？

在兩個(gè)晚上的學(xué)校里，學(xué)生們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了老師的節(jié)目。自始至終，學(xué)生們都很仔細(xì)地看，因?yàn)槲覀兒凸?jié)目中所展示的孩自以樣大，因?yàn)樗麄兒臀覀円粯哟螅蔡幱谇啻浩?，也有叛逆、沖動(dòng)、自以為是的心理。

青春期是一個(gè)充動(dòng)的時(shí)期，當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，我們無法控制自己，缺乏冷靜的心理素質(zhì)，甚至危及生命。

在青春期，我們不能服從父母。相反，我們的父母越來越喜歡我們。我們厭倦了他們。

父母做錯(cuò)的一件小事讓我們生父母的氣。有些人甚至責(zé)罵我們的父母毆打他們。然而，我們會(huì)后悔一件事。

僅僅因?yàn)槲覀儧_動(dòng)行事，青春期對(duì)我們不好也不壞。這是一把“雙刃劍”,有利有弊。

在青春期，我們應(yīng)該了解他人，在事情發(fā)生時(shí)控制自己，冷靜下來，考慮我們是否應(yīng)該這樣做，以及后果會(huì)是什么。在交朋友的時(shí)候，我們有一雙“金眼睛”，能看清該做什么，不該做誰(shuí)，并且能看清對(duì)錯(cuò)。

我聽學(xué)校老師和家長(zhǎng)，鄰居和親戚的話，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)不會(huì)傷害我們。他們只是指引我們一個(gè)好的方向。讀完《迷失的青春期》后，我深受鼓舞，應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)。

以上是一些丟失的青少年閱讀報(bào)告。我希望這對(duì)每個(gè)人都有幫助。接下來，我想和大家分享一些丟失的青少年閱讀報(bào)告。我希望它能幫助每個(gè)人！

失去青春期的感覺

這個(gè)星期天我會(huì)像其他孩子一樣回學(xué)校，因?yàn)橐剐Ｊ前嘀魅?，所以我得早點(diǎn)回學(xué)校。

晚上自學(xué)時(shí)，班主任給我們看了多**上關(guān)于青少年的節(jié)目《迷失的青春期》。顧名思義，我們可以認(rèn)為這就是我們現(xiàn)在所處的階段。在所謂的“青春期”，有多少謊言、眼淚、困惑和反抗？

在兩個(gè)晚上的學(xué)校里，學(xué)生們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了老師的節(jié)目。自始至終，學(xué)生們都很仔細(xì)地看，因?yàn)槲覀兒凸?jié)目中所展示的孩自以樣大，因?yàn)樗麄兒臀覀円粯哟?，也處于青春期，也有叛逆、沖動(dòng)、自以為是的心理。

青春期是一個(gè)充動(dòng)的時(shí)期，當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，我們無法控制自己，缺乏冷靜的心理素質(zhì)，甚至危及生命。

在青春期，我們不能服從父母。相反，我們的父母越來越喜歡我們。我們厭倦了他們。

父母做錯(cuò)的一件小事讓我們生父母的氣。有些人甚至責(zé)罵我們的父母毆打他們。然而，我們會(huì)后悔一件事。

僅僅因?yàn)槲覀儧_動(dòng)行事，青春期對(duì)我們不好也不壞。這是一把“雙刃劍”,有利有弊。

在青春期，我們應(yīng)該了解他人，在事情發(fā)生時(shí)控制自己，冷靜下來，考慮我們是否應(yīng)該這樣做，以及后果會(huì)是什么。在交朋友的時(shí)候，我們有一雙“火熱的眼睛”，能看清該做什么，不該做誰(shuí)，并且能看清對(duì)錯(cuò)。

我聽學(xué)校老師和家長(zhǎng)，鄰居和親戚的話，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)不會(huì)傷害我們。他們只是指引我們一個(gè)好的方向。讀完《迷失的青春期》后，我深受鼓舞，應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)。

迷失的青春觀后感 篇2

青春期，是生命中的燦爛期。也是人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，好多習(xí)慣都是在青春期養(yǎng)成的。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過程。青春期，是美好的，可又是驚險(xiǎn)的。

2015年3月1日凌晨，一群人在打架斗毆。斗毆場(chǎng)面足已讓我驚心動(dòng)魄：拿著有瓶蓋粗的棍子，棍子打斷了也不住手;拳腳相加，棍棒交錯(cuò)，如同一陣疾風(fēng);直到一人被刀刺中，暈倒在地上，警察來襲，他們才如同耗子碰到貓那般，抱頭鼠竄。這次事件，共24人，未成年人16人。(內(nèi)容摘自《迷失的青春期》——今日說法)

只為了一句不稱心的話，就出手打人;只為了一次輕微的挨打，就呼朋引伴;只為了一個(gè)出風(fēng)頭的機(jī)會(huì)，就打群架;只為了一時(shí)腦熱的沖動(dòng)，就殺死了一個(gè)人。只為了所謂的“幫朋友”，就迎來了幾年的牢獄生活。

如果再給一次機(jī)會(huì)。不因?yàn)橐恍┈嵤露浐抻谛?不因?yàn)槌鲲L(fēng)頭而出來打架，就不會(huì)有這樣的結(jié)果。

可是，時(shí)間難改。即使再怎么仟悔，也回不到那時(shí)了。所以，我們要從現(xiàn)在做起，嚴(yán)格規(guī)范自己，不要讓一時(shí)腦熱釀成大禍(迷失的青春期觀后感)。

若能再來一回，他們沒有喝酒，沒有學(xué)會(huì)去酒吧，沒有學(xué)會(huì)交壞朋友，沒有學(xué)會(huì)凌晨不回家，就不會(huì)有這件事的起因;若能再來一回，他們能想到事情的后果，能有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，能有自我控制能力，就不會(huì)有這件事的后果。

機(jī)會(huì)只有一次，失去了就不會(huì)再來，時(shí)間不會(huì)倒流，做過的事情也不會(huì)更改。

所以，我們不要等事情發(fā)生了再去彌補(bǔ)，要學(xué)會(huì)遇事冷靜，才能避免壞事的開始。

每個(gè)人的青春期都會(huì)教給我們一些東西，但若是白白浪費(fèi)，就會(huì)使自己的人生留下一片空白。

迷失的青春觀后感 篇3

青春期，聽起來是一個(gè)充滿美好的年齡段。這時(shí)候的青少年心智身體都漸漸成熟，而恰恰也是容易迷失的時(shí)候。有了成人的思想，心里往往容易幻想，想要獨(dú)立。這時(shí)青少年容易沖動(dòng)，做事不顧后果，所以易造成不可挽回的后果。

案件中的李海濤本來是一個(gè)乖巧的孩子。因?yàn)槭苓^欺負(fù)，所以心里留下了陰影，他想要多結(jié)交朋友，一次來保證自己不受欺負(fù)，我認(rèn)為這樣的想法出發(fā)點(diǎn)是不錯(cuò)的?？墒谴蚣鼙旧砭褪且粋€(gè)錯(cuò)誤，打架根本無法解決問題，反而只會(huì)激化矛盾，李海濤雖然生性善良，但是他始終還是犯罪了。最重要的原因是他的心智不夠成熟，他想問題的方式還停留在兒童。做事不顧后果，不考慮家人，明顯是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)校聚眾打架的事件越來越多甚至成為普遍現(xiàn)象，我以為家原因庭教育就是其中一個(gè)原因?，F(xiàn)在的父母大多過于溺愛孩子，不舍得孩子吃苦，盡量讓孩子衣食無憂，想讓自己的孩子健康快樂的成長(zhǎng)，甚至有些家長(zhǎng)還告訴孩子：別人欺負(fù)你，就打他。別怕，有爸媽在。我只是想說，這樣的家長(zhǎng)也應(yīng)該就受教育了。

此外社會(huì)風(fēng)氣也是導(dǎo)致犯罪的一個(gè)重要因素。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化市場(chǎng)也漸趨活躍。各類書籍、報(bào)刊、影視作品，也有許多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀作品。但不免也有許多宣傳暴力的作品，其中就隱約透漏著不良信息。這些作品潛移默化地影響了青少年的思維方式，實(shí)踐活動(dòng)。所以加強(qiáng)思想道德建設(shè)勢(shì)在必行。

物質(zhì)生活富足了是好事，生活水平高了說明中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在騰飛。但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，文化相互交融，不斷有新的文化涌進(jìn)，而中國(guó)傳統(tǒng)道德去卻在逐漸被丟棄。愛好和平，團(tuán)結(jié)友好一直是中國(guó)傳統(tǒng)。但是現(xiàn)在的青少年卻學(xué)會(huì)了打架，學(xué)會(huì)了不友善，這真是一種悲哀。發(fā)展教育是必要，但教育不應(yīng)只停在理論方面，應(yīng)該落實(shí)下去。我們現(xiàn)在需要的不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)，更需要加強(qiáng)品德教育。只有這樣，我們才可以成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，可以為祖國(guó)繁榮與發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人才。

迷失的青春觀后感 篇4

這個(gè)星期天我和其他的孩子一樣回到學(xué)校，因?yàn)橥碜粤?xí)是>班主任，所以要早早的回學(xué)校。

晚自習(xí)的時(shí)間班主任在多**上給我們放映了關(guān)于青少年的節(jié)目《迷失的青春期》光從名字上我們可以聯(lián)想這正是我們現(xiàn)在正處于的階段，所謂“青春期”多少謊言，多少淚水，有多少迷茫，又有多少叛逆？

利用了兩節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間，同學(xué)們看完了老師為我們放映的節(jié)目，從頭到尾同學(xué)們看的都非常認(rèn)真，因?yàn)槲覀冋幱诠?jié)目中所表現(xiàn)孩子年齡一樣的歲月，正因?yàn)樗麄兒臀覀兊哪挲g差不多，同樣處于青春期，同樣擁有著叛逆，沖動(dòng)，自以為是的心理。

在青春期，我們生活在一個(gè)沖動(dòng)的環(huán)境中，無法控制自己，沒有冷靜的心理素質(zhì)，甚至危及生命。

青春期的我們對(duì)于父母不能做到百依百順，反到父母對(duì)我們?cè)絹碓綄檺?，?duì)他們感到厭倦，一件小事父母做的不對(duì)就生父母的氣，甚至有的罵父母打父母，可是有一點(diǎn)我們會(huì)后悔，正因?yàn)槲覀冏鍪聸_動(dòng)，所以青春期對(duì)我們來說并無好壞，它是一把“雙刃劍”有好的一面，當(dāng)然也有壞的一面。

青春期的我們應(yīng)該去理解別人，遇到事情要控制自己，冷靜下來，想想該不該去做這件事，后果會(huì)怎么樣，在交朋友這方面，有一雙“火眼金睛”能看出什么可交，什么人不可交，看清是非。

在學(xué)校聽老師話，生活中聽父母，鄰居，親戚的話，因?yàn)樗麄兘^對(duì)不可能害我們，只是往好的方向指導(dǎo)我們，看完《迷失的青春期》我深受啟發(fā)，應(yīng)該更努力的去生活學(xué)習(xí)。

迷失的青春期觀后感（二）

昨晚看了一個(gè)法制節(jié)目《迷失的青春》，看的時(shí)候我感到很震憾，看完之后，我感到心情沉重，不僅在為這些花季少女感到心痛，同時(shí)也在反思我們現(xiàn)在的教育。

提起“女孩”會(huì)讓我聯(lián)想到單純、可愛、陽(yáng)光、善良、溫柔等一些美好的詞語(yǔ)，怎么也不會(huì)和暴力的毆打聯(lián)系在一起。可是女生打架事件目前是屢見不鮮，網(wǎng)絡(luò)上也流傳著許多校園女生打架的**，看了讓人感到很心痛。曾經(jīng)簡(jiǎn)單的認(rèn)為打架斗毆只能和男人聯(lián)系在一起，但現(xiàn)在看來暴力與性別無關(guān)。

看到那些年輕的像花兒一樣美麗的女孩，在粗暴的對(duì)另一個(gè)女孩實(shí)施群毆，就好像看到美麗被**撕扯的面目全非，不堪入目。

深思打架的原因多種多樣，具體分析如下：

一。如今，很多年輕人認(rèn)為這種打人是一種榮耀，是自己超能力的表現(xiàn)，這讓別人害怕，這樣才能證明自己有能力。

2、一些人曾經(jīng)被人打過，于是出自對(duì)自己的保護(hù)，也加入打人的隊(duì)伍，通過這種方式，來使自己強(qiáng)大起來。

三。也有一些人，由于交友不慎，不好意思不出手，或來自兄弟會(huì)。

4、現(xiàn)在學(xué)生的暴力傾向或許與社會(huì)上解決問題的暴力有直接聯(lián)系，家長(zhǎng)和教師們是不會(huì)讓他們這樣去打架的，但是，社會(huì)上許多事卻因?yàn)楸┝Χ玫浇鉀Q。

5個(gè)。如今的娛樂，如游戲、電視、網(wǎng)絡(luò)等，都非常暴力。

6、綜觀打架的人，他們的學(xué)歷都很低。

如果我們?nèi)フ{(diào)查，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生是不會(huì)打架的。面對(duì)這樣的事情我們?cè)撛趺崔k？首先是家庭的責(zé)任。有的父母對(duì)孩子的教育不重視，或溺愛，或放縱，孩子從小沒有受到正確的家庭教育；或是有的孩子在單親家庭中畸形成長(zhǎng)，自私狹隘　，沒有愛心，自我封閉等，造成不健康的心理。

其次，做為教師，我們有責(zé)任。學(xué)校是教育人的地方，但我們不能很好地教育學(xué)生，然后我們會(huì)讓他們進(jìn)入社會(huì)。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)思想道德教育，讓他們知道什么是對(duì)的，什么是可恥的。

最后是社會(huì)的責(zé)任。只憑學(xué)校和家庭教育，太難了。社會(huì)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校和家庭教育的影響。所以，要治理好社會(huì)的很多不文明現(xiàn)象，才能影響到學(xué)生。

最后我想說為了祖國(guó)的花朵開的更鮮艷，為了祖國(guó)的明天更輝煌，我們每一個(gè)公民都有責(zé)任向那些心理黑暗的孩子播灑更多的陽(yáng)光雨露，去幫助挽救每一個(gè)失足少年，而不是僅僅是同情。

迷失的青春期觀后感（三）

青春期，是生命中的燦爛期。這也是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。許多習(xí)慣是在青春期養(yǎng)成的。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過程。青春期，是美好的，可又是驚險(xiǎn)的。

**年3月1日凌晨，一群人在打架斗毆。斗毆場(chǎng)面足已讓我驚心動(dòng)魄：拿著有瓶蓋粗的棍子，棍子打斷了也不住手；拳腳相加，棍棒交錯(cuò)，如同一陣疾風(fēng)；直到一人被刀刺中，暈倒在地上，警察來襲，他們才如同耗子碰到貓那般，抱頭鼠竄。

這次事件，共24人，未成年人16人。（內(nèi)容摘自《迷失的青春期》——今日說法）

只為了一句不稱心的話，就出手打人；只為了一次輕微的挨打，就呼朋引伴；只為了一個(gè)出風(fēng)頭的機(jī)會(huì)，就打群架；只為了一時(shí)腦熱的沖動(dòng)，就殺死了一個(gè)人。只為了所謂的“幫朋友”，就迎來了幾年的牢獄生活。

如果再給一次機(jī)會(huì)。不是因?yàn)橐恍┈嵤潞托闹械某鸷?；不是因?yàn)樽餍愫痛蚣?，就不?huì)有這樣的結(jié)果。

可是，時(shí)間難改。即使再怎么仟悔，也回不到那時(shí)了。因此，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，嚴(yán)格規(guī)范自己，不要讓腦熱導(dǎo)致災(zāi)難。

若能再來一回，他們沒有喝酒，沒有學(xué)會(huì)去酒吧，沒有學(xué)會(huì)交壞朋友，沒有學(xué)會(huì)凌晨不回家，就不會(huì)有這件事的起因；若能再來一回，他們能想到事情的后果，能有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，能有自我控制能力，就不會(huì)有這件事的后果。

只有一次機(jī)會(huì)。如果你失去了它，你就不會(huì)回來了。時(shí)間不會(huì)倒流。你所做的不會(huì)改變。

所以，我們不必等到事情發(fā)生了才去彌補(bǔ)，要學(xué)會(huì)冷靜，才能避免壞事的開始。

每個(gè)人的青春期都會(huì)教會(huì)我們一些東西，但如果我們白白浪費(fèi)，它會(huì)在我們的生活中留下一片空白。

迷失的青春觀后感 篇5

這個(gè)星期天我和其他的孩子一樣回到學(xué)校，因?yàn)橥碜粤?xí)是班主任，所以要早早的回學(xué)校。

晚自習(xí)的時(shí)間班主任在多媒體上給我們放映了關(guān)于青少年的節(jié)目《迷失的青春期》光從名字上我們可以聯(lián)想這正是我們現(xiàn)在正處于的階段，所謂“青春期”多少謊言，多少淚水，有多少迷茫，又有多少叛逆？

利用了兩節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間，同學(xué)們看完了老師為我們放映的節(jié)目，從頭到尾同學(xué)們看的都非常認(rèn)真，因?yàn)槲覀冋幱诠?jié)目中所表現(xiàn)孩子年齡一樣的歲月，正因?yàn)樗麄兒臀覀兊哪挲g差不多，同樣處于青春期，同樣擁有著叛逆，沖動(dòng)，自以為是的心理。

青春期的我們正生活在充滿沖動(dòng)遇到事情不能夠控制自己，沒有沉著冷靜的心理素質(zhì)，甚至可能有生命危險(xiǎn)。

青春期的我們對(duì)于父母不能做到百依百順，反到父母對(duì)我們?cè)絹碓綄檺?，?duì)他們感到厭倦，一件小事父母做的不對(duì)就生父母的氣，甚至有的罵父母打父母，可是有一點(diǎn)我們會(huì)后悔，正因?yàn)槲覀冏鍪聸_動(dòng)，所以青春期對(duì)我們來說并無好壞，它是一把“雙刃劍”有好的一面，當(dāng)然也有壞的一面。

青春期的我們應(yīng)該去理解別人，遇到事情要控制自己，冷靜下來，想想該不該去做這件事，后果會(huì)怎么樣，在交朋友這方面，有一雙“火眼金睛”能看出什么可交，什么人不可交，看清是非。

在學(xué)校聽老師話，生活中聽父母，鄰居，親戚的話，因?yàn)樗麄兘^對(duì)不可能害我們，只是往好的方向指導(dǎo)我們，看完《迷失的青春期》我深受啟發(fā)，應(yīng)該更努力的去生活學(xué)習(xí)。

迷失的青春觀后感 篇6

迷失的青春期觀后感(一)

這個(gè)星期天我和其他的孩子一樣回到學(xué)校，因?yàn)橥碜粤?xí)是班主任，所以要早早的回學(xué)校。

晚自習(xí)的時(shí)間班主任在多媒體上給我們放映了關(guān)于青少年的節(jié)目《迷失的青春期》光從名字上我們可以聯(lián)想這正是我們現(xiàn)在正處于的階段，所謂“青春期”多少謊言，多少淚水，有多少迷茫，又有多少叛逆?

利用了兩節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間，同學(xué)們看完了老師為我們放映的節(jié)目，從頭到尾同學(xué)們看的都非常認(rèn)真，因?yàn)槲覀冋幱诠?jié)目中所表現(xiàn)孩子年齡一樣的歲月，正因?yàn)樗麄兒臀覀兊哪挲g差不多，同樣處于青春期，同樣擁有著叛逆，沖動(dòng)，自以為是的心理。

青春期的我們正生活在充滿沖動(dòng)遇到事情不能夠控制自己，沒有沉著冷靜的心理素質(zhì)，甚至可能有生命危險(xiǎn)。

青春期的我們對(duì)于父母不能做到百依百順，反到父母對(duì)我們?cè)絹碓綄檺?，?duì)他們感到厭倦，一件小事父母做的.不對(duì)就生父母的氣，甚至有的罵父母打父母，可是有一點(diǎn)我們會(huì)后悔，正因?yàn)槲覀冏鍪聸_動(dòng)，所以青春期對(duì)我們來說并無好壞，它是一把“雙刃劍”有好的一面，當(dāng)然也有壞的一面。

青春期的我們應(yīng)該去理解別人，遇到事情要控制自己，冷靜下來，想想該不該去做這件事，后果會(huì)怎么樣，在交朋友這方面，有一雙“火眼金睛”能看出什么可交，什么人不可交，看清是非。

在學(xué)校聽老師話，生活中聽父母，鄰居，親戚的話，因?yàn)樗麄兘^對(duì)不可能害我們，只是往好的方向指導(dǎo)我們，看完《迷失的青春期》我深受啟發(fā)，應(yīng)該更努力的去生活學(xué)習(xí)。

迷失的青春期觀后感(二)

昨晚看了一個(gè)法制節(jié)目《迷失的青春》，看的時(shí)候我感到很震憾，看完之后，我感到心情沉重，不僅在為這些花季少女感到心痛，同時(shí)也在反思我們現(xiàn)在的教育。

提起“女孩”會(huì)讓我聯(lián)想到單純、可愛、陽(yáng)光、善良、溫柔等一些美好的詞語(yǔ)，怎么也不會(huì)和暴力的毆打聯(lián)系在一起。可是女生打架事件目前是屢見不鮮，網(wǎng)絡(luò)上也流傳著許多校園女生打架的視頻，看了讓人感到很心痛。曾簡(jiǎn)單的認(rèn)為打架群毆只能和男性聯(lián)系起來，可現(xiàn)在看來，暴力已經(jīng)和性別沒有關(guān)系了。看到那些年輕的像花兒一樣美麗的女孩，在粗暴的對(duì)另一個(gè)女孩實(shí)施群毆，就好像看到美麗被邪惡撕扯的面目全非，不堪入目。

深思打架的原因多種多樣，具體分析如下：

1、現(xiàn)在的青少年中，許多人認(rèn)為這樣的打人反而是一種光榮，是自己能力超強(qiáng)的表現(xiàn)，讓別的人都怕，才能證明自己是有本事。

2、一些人曾經(jīng)被人打過，于是出自對(duì)自己的保護(hù)，也加入打人的隊(duì)伍，通過這種方式，來使自己強(qiáng)大起來。

3、還有一些人，由于交友不慎，或不好意思不出手，或出自哥們義氣。

4、現(xiàn)在學(xué)生的暴力傾向或許與社會(huì)上解決問題的暴力有直接聯(lián)系，家長(zhǎng)和教師們是不會(huì)讓他們這樣去打架的，但是，社會(huì)上許多事卻因?yàn)楸┝Χ玫浇鉀Q。

5、現(xiàn)在的娛樂，比如游戲，電視，網(wǎng)絡(luò)等，都很暴力化。

6、綜觀打架的人，他們的學(xué)歷都很低。

如果去調(diào)查一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有一所學(xué)校的學(xué)生不會(huì)打架的，面對(duì)這樣的事情，我們?cè)撛趺崔k?首先是家庭的責(zé)任。有的父母對(duì)孩子的教育不重視，或溺愛，或放縱，孩子從小沒有受到正確的家庭教育;或是有的孩子在單親家庭中畸形成長(zhǎng)，自私狹隘　，沒有愛心，自我封閉等，造成不健康的心理。

其次，做為老師我們有責(zé)任，學(xué)校是教育人的地方，而我們沒能將學(xué)生教育好就將之流入社會(huì)，對(duì)此學(xué)校要加強(qiáng)思想道德教育，讓他們知道什么是正確的，什么是錯(cuò)誤可恥的。

最后是社會(huì)的責(zé)任。只憑學(xué)校和家庭教育，太難了。社會(huì)的影響力，遠(yuǎn)超過學(xué)校和家庭教育對(duì)學(xué)生的影響。所以，要治理好社會(huì)的很多不文明現(xiàn)象，才能影響到學(xué)生。

最后我想說為了祖國(guó)的花朵開的更鮮艷，為了祖國(guó)的明天更輝煌，我們每一個(gè)公民都有責(zé)任向那些心理黑暗的孩子播灑更多的陽(yáng)光雨露，去幫助挽救每一個(gè)失足少年，而不是僅僅是同情。

迷失的青春觀后感 篇7

20xx年3月1日，海南三亞街頭，凌晨的巷道里，聚焦了一批年輕人，是什么讓他們喪失了理智，在那個(gè)人頭攢動(dòng)的夜晚，任性、叛逆的行為，讓他們必須面對(duì)法律的懲罰。

事發(fā)當(dāng)晚凌晨時(shí)分的監(jiān)控錄像畫面顯示，一群男女聚集在一起，半個(gè)小時(shí)后，另一拔人也到了現(xiàn)場(chǎng)。突然，雙方發(fā)生了沖突，兩群人撕扯著毆打在一起，又有幾個(gè)人舉著木棍沖進(jìn)混戰(zhàn)的人群。聽到警方巡邏車到達(dá)，這些年輕人一轟而散，四下奔逃，年僅14歲的胡洪亮卻直直倒在地上，血流了一地，再也沒有醒來。警方抓獲了酒后行兇的15歲少年李海濤。據(jù)家人反映，李海濤平時(shí)在家很聽話，事發(fā)前一天還與父親商量好了第二天去學(xué)校的事情。

是什么讓懂事聽話的乖孩子，瞬間變成殺人兇手?

教育專家表示，未成年人犯罪的心理行為特點(diǎn)主要有三個(gè):

1.未成年時(shí)期，情緒的興奮性高，情緒的波動(dòng)性大，具有極大的沖動(dòng)性，既表現(xiàn)為熱情活潑，又易急躁，激動(dòng)，好感情用事。做事往往思慮不周，想到什么做什么;

2.對(duì)自身的控制力不強(qiáng)，行事無固定行為準(zhǔn)則，往往為滿足自己的需要而不計(jì)后果采取簡(jiǎn)單粗暴的方法向有關(guān)當(dāng)事人或無辜群眾實(shí)施攻擊行為，進(jìn)行報(bào)復(fù);

3.未成年人所處的年紀(jì)有其特殊性，心理素質(zhì)發(fā)育還是半成熟狀態(tài)，他們往往與同伴關(guān)系緊密，常常會(huì)團(tuán)體行動(dòng);

這起事情發(fā)生的起因僅僅是兩個(gè)十多歲女孩兒在喝了酒的情況下互相看不過眼而糾集兩伙人展開的報(bào)復(fù)。如此意氣用事的舉動(dòng)，卻改變了兩個(gè)少年的一生。胡洪亮鮮活的生命就這么結(jié)束了，而一時(shí)沖動(dòng)的李海濤不僅要面對(duì)法律上的懲罰，內(nèi)心的自責(zé)與煎熬也會(huì)伴隨其一生。

這起悲劇的發(fā)生不禁讓人反思，在父母眼中乖巧懂事的孩子，怎么能做出這種事情，怎么能拿刀捅人呢?現(xiàn)代教育中，對(duì)于未成年人的心理素質(zhì)及行為準(zhǔn)則教育是否有所缺失?

青少年的行為準(zhǔn)則觀念通常由兩部分構(gòu)成，一部分是家庭教育，這種基本都是無意識(shí)教育，基于家長(zhǎng)在日常生活中的叮囑或者嘮叨，例如:不能做這件事、那種行為會(huì)損害什么等等;另一部分是學(xué)校教育，這種與家庭教育相反，恰好是有意識(shí)開展的。例如:學(xué)校有專門的思想品德課等。課堂上有相關(guān)的案例讓學(xué)生了解哪些是違法犯罪行為，將要承擔(dān)怎樣的后果。

青春期是孩子的成長(zhǎng)期，也是危險(xiǎn)期，學(xué)校和家庭要給予這個(gè)時(shí)候的孩子更多的關(guān)注和愛，哪怕有的時(shí)候孩子做出在成人看來不可理喻的行為，家長(zhǎng)和老師也要用耐心幫助孩子走出困境。

迷失的青春觀后感 篇8

20xx年3月1日，海南三亞街頭，凌晨的巷道里，聚焦了一批年輕人，是什么讓他們喪失了理智，在那個(gè)人頭攢動(dòng)的夜晚，任性、叛逆的行為，讓他們必須面對(duì)法律的懲罰。

事發(fā)當(dāng)晚凌晨時(shí)分的監(jiān)控錄像畫面顯示，一群男女聚集在一起，半個(gè)小時(shí)后，另一拔人也到了現(xiàn)場(chǎng)。突然，雙方發(fā)生了沖突，兩群人撕扯著毆打在一起，又有幾個(gè)人舉著木棍沖進(jìn)混戰(zhàn)的人群。聽到警方巡邏車到達(dá)，這些年輕人一轟而散，四下奔逃，年僅14歲的胡洪亮卻直直倒在地上，血流了一地，再也沒有醒來。警方抓獲了酒后行兇的15歲少年李海濤。據(jù)家人反映，李海濤平時(shí)在家很聽話，事發(fā)前一天還與父親商量好了第二天去學(xué)校的事情。

是什么讓懂事聽話的乖孩子，瞬間變成殺人兇手?

只為了一句不稱心的話，就出手打人;只為了一次輕微的挨打，就呼朋引伴;只為了一個(gè)出風(fēng)頭的'機(jī)會(huì)，就打群架;只為了一時(shí)腦熱的沖動(dòng)，就殺死了一個(gè)人。只為了所謂的“幫朋友”，就迎來了幾年的牢獄生活。

如果再給一次機(jī)會(huì)。不因?yàn)橐恍┈嵤露浐抻谛?不因?yàn)槌鲲L(fēng)頭而出來打架，就不會(huì)有這樣的結(jié)果。

可是，時(shí)間難改。即使再怎么仟悔，也回不到那時(shí)了。所以，我們要從現(xiàn)在做起，嚴(yán)格規(guī)范自己，不要讓一時(shí)腦熱釀成大禍(迷失的青春期觀后感)。

若能再來一回，他們沒有喝酒，沒有學(xué)會(huì)去酒吧，沒有學(xué)會(huì)交壞朋友，沒有學(xué)會(huì)凌晨不回家，就不會(huì)有這件事的起因;若能再來一回，他們能想到事情的后果，能有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，能有自我控制能力，就不會(huì)有這件事的后果。

機(jī)會(huì)只有一次，失去了就不會(huì)再來，時(shí)間不會(huì)倒流，做過的事情也不會(huì)更改。

所以，我們不要等事情發(fā)生了再去彌補(bǔ)，要學(xué)會(huì)遇事冷靜，才能避免壞事的開始。

青春期的我們應(yīng)該去理解別人，遇到事情要控制自己，冷靜下來，想想該不該去做這件事，后果會(huì)怎么樣，在交朋友這方面，有一雙“火眼金睛”能看出什么可交，什么人不可交，看清是非。

在學(xué)校聽老師話，生活中聽父母，鄰居，親戚的話，因?yàn)樗麄兘^對(duì)不可能害我們，只是往好的方向指導(dǎo)我們，看完《迷失的青春期》我深受啟發(fā)，應(yīng)該更努力的去生活學(xué)習(xí)。

小河男孩讀后感

作文相信大家都有接觸過，寫作文可以和朋友相互交流彼此的經(jīng)歷，作文中要善用寫作技巧，努力以真情實(shí)感打動(dòng)讀者。怎樣才能寫出一篇有內(nèi)涵的好作文？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小河男孩讀后感，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

小河男孩讀后感【篇1】

今天我讀了一本《小河男孩》的故事，書中講述了一個(gè)小女孩杰西的故事。

女孩杰西的爺爺患了心臟病，并且隨時(shí)都有病情加重的可能，于是杰西就回到了家鄉(xiāng)陪伴在爺爺身邊。在那里她遇到了一個(gè)奇怪的小男孩兒，這個(gè)小男孩兒每天晚上都會(huì)來到杰西家旁的小河邊。杰西很好奇，所以總是在窗邊觀察小男孩兒。

有一天晚上，她又看到了他。杰西半疑惑、半害怕，她想知道這個(gè)小男孩兒叫什么名字，在河邊干什么？于是，她趕忙跑下樓，打開門沖了出去，想去問問他?？墒?，她剛跑到河邊，就發(fā)現(xiàn)男孩已經(jīng)不見了蹤影。這時(shí)，傳來了呼喚杰西的聲音，原來是爸爸擔(dān)心杰西跟著跑了過來。爸爸和杰西打賭，出門時(shí)有沒有把媽媽吵醒，爸爸輸了要給杰西買一盞新的臺(tái)燈，杰西輸了就要打掃工具間。結(jié)果，媽媽睡得很香甜，杰西輸了。

我覺得杰西是一個(gè)孝順的好孩子，因?yàn)闋敔斏〉臅r(shí)候她陪伴著爺爺。她還有很強(qiáng)的好奇心，想知道那個(gè)小男孩兒到底是誰(shuí)。而且她還很勇敢，半夜的時(shí)候竟然一個(gè)人跑去尋找小男孩兒。我非常欣賞她的孝心，佩服她的勇敢。

小河男孩讀后感【篇2】

生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！缎『幽泻ⅰ愤@本書中，英國(guó)作家蒂姆·鮑勃用了如詩(shī)如夢(mèng)的語(yǔ)言揭示了死亡的真諦。書中女孩杰西的爺爺患了心臟病，而且病情在不斷惡化。頑固的爺爺仍堅(jiān)持要回到他出生的地方去完成一幅名叫《小河男孩》的畫，但重病使?fàn)敔斶B手也抬不起來。從一開始的氣惱，到后來的絕望，爺爺幾乎要放棄自己的這幅畫了。最后杰西在一個(gè)小男孩——小河男孩的不斷啟蒙下做起了爺爺?shù)氖?。完成畫作后，爺爺也了結(jié)了心愿，安詳?shù)娜ナ懒恕?/p>

死亡是人人都不愿談到的話題，因?yàn)樗鼛硗纯?、悲傷和永遠(yuǎn)的離別。如果無緣無故的談到死亡，往往認(rèn)為是不吉利的。但死亡真的那么可怕嗎？

不一定。就像小河男孩所說：“生命就像河水一樣。從源頭出發(fā)，一路上經(jīng)歷各種困難、坎坷，最終到達(dá)大海，也就是生命的終點(diǎn)。同時(shí)它也化為了大海的一部分，能在無邊的大海中遨游?！比私K有一死，死亡是必然的。如果能活得精彩——生如夏花之絢爛，或許才能死而無憾——死如秋葉之靜美。

這本書中，令我感觸最深的就是小河男孩。他其實(shí)是一個(gè)由出生于作者筆下的幻影，他只時(shí)有時(shí)無地存在于杰西眼前，同時(shí)也是爺爺小時(shí)候的投影，并且扮演著一位對(duì)于死亡理解非常透徹的人。作者通過這個(gè)幻影，將她所有的情感與思想呈獻(xiàn)給杰西，同時(shí)也呈現(xiàn)給讀者。作為一個(gè)幻影，他卻能把死亡看得如起如此清晰、通透，并總能在合適的時(shí)間出現(xiàn)，給予杰西啟迪。

生命因拼搏才美麗、豐滿。最好的事情，莫過于在生命的終點(diǎn)回想這一生，不給自己留下任何遺憾。如果我們?cè)谏拿總€(gè)時(shí)期都能做好當(dāng)前的事情，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……求學(xué)期間努力勤奮，工作時(shí)勤勤懇懇，絲毫不怠慢，并且總能做自己喜歡的事。生前拼搏，死后無憾，在世上留下自己的印跡，這不就是一個(gè)人最好的結(jié)局嗎？

爺爺走后，骨灰隨著風(fēng)，慢慢從源頭飄入小河。爺爺痛苦嗎？不，爺爺生前所有的心愿都已完成，雖說不是流芳百世，卻也是了無遺憾。爺爺?shù)撵`魂完全融入小河，繼續(xù)著他的拼搏精神，直到?jīng)_入大海，成為了大海中的一朵美麗的浪花。

愿我們的生命亦能“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”！

小河男孩讀后感【篇3】

這幾天，我看了一本名叫《小河男孩》這本書，雖然這本書的人物少，但是很精彩，我很喜歡。

這本書的內(nèi)容主要講了一個(gè)很可愛的女孩名叫杰西，她很喜歡游泳，她有一個(gè)爺爺，非常愛畫畫，可她的爺爺卻得了心臟病，但是爺爺依然堅(jiān)持畫畫，去創(chuàng)作他人生中最重要也是最后的一幅畫——小河男孩，但這幅畫沒有人物，只有風(fēng)景，令家人都覺得很奇怪，而爺爺一直想回到自己的家鄉(xiāng)再看看，并且完成了這幅畫。家人為了滿足爺爺?shù)男脑福瑤乩霞衣眯?，在這里杰西認(rèn)識(shí)了一個(gè)男孩，在于這個(gè)男孩接觸的過程中，他覺得爺爺畫的這幅畫就是這個(gè)小男孩，但是爺爺?shù)牟∏楦訃?yán)重，仔細(xì)看這幅畫，其實(shí)爺爺?shù)南胂胧怯幸惶煜胗蜗虼蠛?，但他未完成這個(gè)心愿，最后在他們的共同努力下，他們一起游向了大海，完成了爺爺?shù)膲?mèng)想，但爺爺最終死去，杰西最后完成了“小河男孩”這幅畫。

讀完這本書主，我被爺爺?shù)膱?jiān)持的夢(mèng)想所感動(dòng)，有不放棄的精神，我也被杰西的孝心所感染，以后我要在學(xué)生和生活中向他們學(xué)校，不斷進(jìn)步向上。

小河男孩讀后感【篇4】

《小河男孩》揭示了生命與死亡的真諦，講述了女孩杰西的爺爺不幸患上了心臟病，故事的開頭是度假前杰西讓爺爺陪她去游泳池游泳，爺爺在游泳池旁邊看著如魚得水的杰西在水里歡快地玩耍。突然，杰西驚恐萬狀地看到爺爺捂著胸口，表情痛苦地跌落池中。原來，這是爺爺因?yàn)樾呐K病而再一次引發(fā)的老毛病。

爺爺痊愈后，畫了一幅未完成的畫，他想帶到度假的地方，那幅畫的名字叫“《小河男孩》”。第二天，他們抵達(dá)到了爺爺出生的地方，住在一個(gè)房子里。那天晚上，杰西一人偷偷摸摸地跑到小河里游泳。在無暇月光的照耀下，小河旁邊的景物被灑下了一層銀光，而杰西卻覺得有人跟著她。

次日，杰西陪著爺爺?shù)胶舆呑鳟嫞啊缎『幽泻ⅰ贰敝皇Ｏ履泻]畫時(shí)候，爺爺突然大發(fā)脾氣，心臟病再次復(fù)發(fā)了……而且，爺爺連拿起畫筆的力氣都沒有了，“《小河男孩》”的小河就變得空蕩蕩了。而在這凄慘的夜晚，她終于知道那晚跟著她的人是——《小河男孩》。她最后一次遇到《小河男孩》后，《小河男孩》告訴杰西，“你應(yīng)該學(xué)會(huì)成為他的手”。后來，爺爺去世了，看見《小河男孩》的秘密和與《小河男孩》的對(duì)話被她當(dāng)作永遠(yuǎn)的秘密完整的保存在在心中，不過她最終完成了爺爺唯一的遺囑：一定要完成“《小河男孩》”這幅畫。

生命、死亡、永遠(yuǎn)的分離、悲傷痛苦，因?yàn)楦改傅碾[瞞，使我們無法體會(huì)死亡到底是什么，可是死亡的結(jié)局不一定是悲慘的，要像杰西一樣，懂得即使親人不在了，但他的精神與靈魂是與你同在的，學(xué)會(huì)接納親人的永世離別也是很重要的。

小河男孩讀后感【篇5】

寒假里，我讀了好多書。其中，有一本讓我愛不釋手，受益匪淺那就是《小河男孩》。

我特別喜歡《小河男孩》中一個(gè)富有哲理的片段：俯視整條河流，就像俯視生命及其真諦的全貌。河流在源頭誕生，直奔他命中注定的地方，有時(shí)快，有時(shí)慢;有時(shí)筆直，有時(shí)彎曲;有時(shí)平靜，有時(shí)激烈;一直不停向前，直到抵達(dá)它的終點(diǎn)海洋。那是一個(gè)美麗的結(jié)束，也是一個(gè)重生的地方。

在漫長(zhǎng)的人生旅途，崎嶇和坎坷這是它的過程，一帆風(fēng)順則是結(jié)果。活著并不總很美好，死亡也并非很丑陋。這條河在過程中，它經(jīng)過重重難關(guān)，但依然向前，最終結(jié)果十分美麗。也正數(shù)程中的崎嶇和坎坷，才會(huì)使結(jié)果變成一個(gè)美麗的結(jié)束，一個(gè)重生的地方。在人生的道路上，應(yīng)該奮力拼搏，勇往直前，贏得一生的精彩，盡力讓結(jié)局變得更美麗，讓精神獲得重生。這也許是，生命與死亡的真諦;這也許還是，讓短暫的生命更加豐厚的辦法。

銘記書中那段富有哲理的話吧，那也許能讓有限的生命，變得無限回味。

小河男孩讀后感【篇6】

今天，我要給大家介紹讀后感的書是長(zhǎng)篇小說《小河男孩》希望大家多多看看，能從學(xué)到許多知識(shí)。

里面講的是一個(gè)叫杰西女孩兒，她的爺爺患了嚴(yán)重的白血病，生前想畫完一幅名稱叫《小河男孩》的畫像，可是，隨著病情加重，杰西的爺爺手越來越無力。最后，爺爺?shù)墓P再也不起來。畫像只完成了一半，可是杰西的爺爺一向都是個(gè)倔強(qiáng)的人。但是，病情隨著一天天加重，爺爺也越來越絕望。杰西為了爺爺能夠開心安詳?shù)刈呷?，可始終還是沒有辦法。有一天晚上，杰西被門外咕隆隆的湖水聲吵醒了。

她打開了門，眼前看到了一個(gè)男孩，站在瀑布頂端。接著，那男孩隨著瀑布上的水順流而下，被沖到湖中以后。那男孩又做出了高難度動(dòng)作。蝶泳、仰泳、自由泳等等。杰西躲在一棵森林的樹后面，默默地看著這一切?？墒切闹羞€想著爺爺?shù)牟∏椤２唤壑谐錆M了淚水。

在游泳的男孩看見了，走到杰西面前，問她為什么哭，杰西把發(fā)生的一切告訴了小河男孩。小河男孩想了想，告訴了杰西能讓爺爺完畫的方法。另外還讓杰西幫他完成一個(gè)很費(fèi)時(shí)間的愿望。最后，爺爺恢復(fù)了開心的模樣，最后安詳?shù)盟廊?。杰西也幫小男孩完成了?mèng)想。

這本書告訴了我們杰西和男孩還有爺爺之發(fā)生的一列列的事情，更是表現(xiàn)了爺爺和杰西之間的爺倆之情，告訴我們生命和死亡的真諦。

小河男孩讀后感【篇7】

今天，我終于讀完了由英國(guó)著名作家蒂姆鮑勒寫的《小河男孩》。讀完之后，我的心久久不能平靜，我為書中的女孩杰西失去爺爺而感的難過；為杰西認(rèn)識(shí)的那個(gè)男孩的身世而感到納悶；也為杰西的爺爺完成了他最想完成的作畫——《小河男孩》……

這本書主要講了女孩杰西的爺爺患了心臟病，并且隨時(shí)都有病情加重的可能，但他仍然堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng)一趟，因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自己的作畫——《小河男孩》。杰西酷愛游泳，在家鄉(xiāng)陪爺爺?shù)哪嵌稳兆永铮龝r(shí)常會(huì)在那條小河邊見到一個(gè)男孩。杰西并不認(rèn)識(shí)他，但他卻在杰西為爺爺?shù)纳眢w狀況而擔(dān)心 、難過的日子里給她以信心與鼓勵(lì)，與此同時(shí)，他還請(qǐng)求杰西幫助他了卻一個(gè)心愿。爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫作，而那個(gè)男孩也如愿以償，他從小河的發(fā)源地游向了大?！?/p>

這本書形象的用河流來表示生命與死亡，整本書宛如詩(shī)篇，感人至深，使我受益匪淺。我以后一定會(huì)讀更多的課外書，這能提高我的作文水平，也能提高我的文化修養(yǎng)，還能提高課外知識(shí)呢！

小河男孩讀后感【篇8】

今天，我讀了一本書，叫《 小河男孩 》，我來給大家講一講。

女孩杰西的爺爺是一個(gè)心臟病患者，隨時(shí)都有死亡的可能，但他堅(jiān)持要到家鄉(xiāng)的河邊完成自己的畫作《小河男孩》。杰西這個(gè)女孩酷愛游泳，在爺爺?shù)募亦l(xiāng)陪伴爺爺?shù)臅r(shí)候，她遇到了一個(gè)男孩，那個(gè)男孩游泳像一條魚一樣游動(dòng)自然。杰西并不認(rèn)識(shí)他，但他在杰西為爺爺?shù)牟∏閭牡娜兆永锇参克?。杰西想幫助爺爺完成愿望，同時(shí)男孩請(qǐng)求杰西幫他實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望――游大海。最后杰西和男孩都實(shí)現(xiàn)了愿望。

我在看第一遍的時(shí)候，我竟然沒看懂，覺得這是一本枯燥的書，但后來我慢慢看懂了，覺得這是一本有趣的書。看著看著我覺得杰西好可憐呀!我很佩服杰西，因?yàn)樵诮芪魍纯嗟臅r(shí)候也就是那個(gè)男孩離開她的時(shí)侯，她的爺爺也因?yàn)榉感呐K病，而身亡，大家是不是覺得這是往傷口上撒鹽呢?不過后來我覺得杰西用游泳運(yùn)動(dòng)，來緩解痛苦，我覺得這個(gè)方法很不錯(cuò)值得一試。

我還佩服杰西她爺爺，因?yàn)樗隙家淮蟀涯昙o(jì)了還有著那么堅(jiān)強(qiáng)的意志(想干什么都必須做到)，我覺得杰西她爺爺非常厲害!

這本書告訴我們，做事要有堅(jiān)強(qiáng)的意志心，不要被什么痛苦的事沖昏了頭腦，我們大家要學(xué)習(xí)杰西這種靠外力緩解痛苦的方法!

小河男孩讀后感【篇9】

晚上十點(diǎn)，我合上了一本揭示生命真諦的書，長(zhǎng)舒了一口氣，書本上的故事像潮水一般涌上我的腦?！?/p>

這本書叫《小河男孩》，故事的主人公是一個(gè)叫杰西（卡）的女孩，非常喜歡游泳，泳技高超，她的爺爺是一位畫家，脾氣倔強(qiáng)，他的每一幅作品都充滿著一個(gè)耐人尋味的道理。這天，杰西的媽媽發(fā)現(xiàn)了爺爺一幅未完成的畫，畫的是一條小河，這一次，爺爺竟主動(dòng)在畫的背面寫上了作品的名字：小河男孩。正好，他們外出度假，而爺爺卻因?yàn)樾呐K病渾身無力沒有完成這幅畫作，偶然間，杰西多次見到一個(gè)來歷不明頭發(fā)亂蓬蓬穿著黑色短褲的小河男孩，杰西非常希望能和他談?wù)劊K于有一天，杰西如愿以償?shù)卦谛『舆呉姷搅诉@個(gè)男孩，可是，杰西的爺爺卻因心臟病突發(fā)送到了醫(yī)院，杰西幫助爺爺完成了那幅像人臉肖像的畫作，小河男孩向杰西袒露了心跡：他在這里已經(jīng)住了好幾年，每天與這條河共處，河水總是由萬條小溪匯聚而成，經(jīng)過了緩慢的漂流，途中，有平坦有激烈，有上升也有下跌，最后，終會(huì)回歸大海，這意味著水的另一輪生命的開始。他想從這里經(jīng)過四十三又四分之一英里游到大海，但是，他有點(diǎn)害怕，所以邀請(qǐng)杰西和他一同前往?？墒牵芪骶芙^了，因?yàn)樗フ疹櫊敔?。?dāng)她回到小木屋時(shí)，發(fā)現(xiàn)爺爺已經(jīng)送到了醫(yī)院，便發(fā)瘋般地跳入河中追趕小河男孩，不知游了多久，她游到了大海，被一位善良的女警察接到了醫(yī)院與她的父母相會(huì)，可是，爺爺卻永遠(yuǎn)地離開了她。故事的結(jié)尾，杰西帶著爺爺?shù)墓腔夜?，來到了小河的發(fā)源地，將骨灰撒入流動(dòng)的河水，緩緩飄向大海……

作者將故事講述得娓娓動(dòng)人，還揭示了一個(gè)生與死不朽的真理：人生就像河流中的水一樣，中途，會(huì)有不少綺麗驚險(xiǎn)的過程，經(jīng)過了漫長(zhǎng)的旅途，終會(huì)回歸大海。人的肉體會(huì)消逝，但精神會(huì)永存，就如同小河流入大海，水得到升華，得到永生……

夜深了，我還沉浸在故事中，回味著那生與逝的真諦……

拯救男孩讀后感

閱讀那些天才人物的傳記，不僅能讓我們看到他們的成功之路，還能從中學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。每當(dāng)我讀完一本傳記后，我都會(huì)被深深震撼，常常不由自主地陷入沉思。讀后感應(yīng)提供對(duì)書籍本質(zhì)的洞悉。如果您想閱讀一些優(yōu)秀的文章，不妨看看“拯救男孩讀后感”，這篇文章絕對(duì)值得收藏，將來可以反復(fù)翻閱！

拯救男孩讀后感 篇1

今天在學(xué)校的圖書館借了一本《拯救男孩》，我很慶幸閱讀了這樣一本家庭教育的書籍，因?yàn)槲壹业膶殞毦褪且粋€(gè)男孩，我應(yīng)該在孩子沒有長(zhǎng)大時(shí)，提前知道男孩子在每個(gè)年齡段的特點(diǎn)。

男女生差異是不爭(zhēng)的事實(shí)，但在教育過程中，學(xué)校教育往往忽略了男女生的差異。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育和已經(jīng)建立的教育。

拯救，要從自身開始。在我兒子進(jìn)入暑假之前，我去看了他的新班主任。我把我的擔(dān)憂和緊張一股腦地端給了還很陌生的她。

她始終微笑著傾聽，最終開口：”我知道你是一位小學(xué)老師，你的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)已經(jīng)帶給了你兒子良好的行為品質(zhì)，他溫和善良，待人誠(chéng)懇。但這也影響了他的思維品質(zhì)，比如在解決問題時(shí)的猶豫和謹(jǐn)慎。

作為男孩子的母親，你還要給他釋放個(gè)性的空間，讓他充分地展示自己?！边@是一位優(yōu)秀的高中老師對(duì)一位用心良苦的男孩母親的勸導(dǎo)，在閱讀《拯救男孩》后更進(jìn)一步打開了我的心結(jié)?！霸谝粋€(gè)崇尚積極進(jìn)取精神的社會(huì)里，攻擊性不是貶義詞，而應(yīng)該是一個(gè)中性詞。

我們應(yīng)該教男孩如何控制他們的攻擊性，而不是消除它。”看來，我只重視了兒子懂事、文明、正義等行為品質(zhì)的培養(yǎng)，卻在不經(jīng)意中抹殺了男孩應(yīng)該具有的朝著積極方向發(fā)展的所謂攻擊性，即“堅(jiān)忍、毅力、駕馭環(huán)境”等。為了我的兒子和我的學(xué)生健康成長(zhǎng)，我需要改變。

拯救，要從家長(zhǎng)入手。作為一名工作了20多年的教師，他接觸過各種各樣的家長(zhǎng)，也感受到了一些危機(jī)的原因，所以他會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，盡量挽救存在的問題。一天放學(xué)后，我到四年級(jí)看望男孩凡，這是一位生活經(jīng)歷比較特殊的男孩，身患?xì)埣驳母赣H已經(jīng)離世、母親智障，只有爺爺奶奶精心呵護(hù)著他。

也許是因?yàn)樘厥?，爺爺格外地寵他，即使孩子的表現(xiàn)糟糕得常常令人大跌眼鏡，爺爺依舊一如既往地欣賞他呵護(hù)他，這男孩也便一如既往地快樂無憂。我經(jīng)常和爺爺說話。我希望爺爺要適度嚴(yán)格，讓他養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這孩子真的不講衛(wèi)生。爺爺總是表示贊同，但很難落實(shí)到行動(dòng)上。

他私底下會(huì)說：“我對(duì)這個(gè)孩子沒啥要求，將來能自理就可以了。”而我，卻希望爺爺要引導(dǎo)孩子忽視特殊的生育環(huán)境，和其他的男孩一樣去學(xué)***活，將來也能成為一名敢于擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h。

因?yàn)?，“每一個(gè)男孩除了肩負(fù)家庭的期望之外，他更屬于社會(huì)。”

當(dāng)學(xué)校試圖改變教育方式時(shí)，作為家長(zhǎng)，他們也應(yīng)該意識(shí)到自己的教育責(zé)任。我經(jīng)常聽到一些家長(zhǎng)說，生意太忙，工作太忙，孩子小不要緊，長(zhǎng)大后一切都會(huì)好的。殊不知，父母的陪伴是最好的教育，錯(cuò)過了就會(huì)造成終身遺憾。

我更希望家有男孩的男性家長(zhǎng)，要積極地履行父親的責(zé)任，用正確的態(tài)度、良好的榜樣和持續(xù)不斷的時(shí)間投入去教育引導(dǎo)自己的男孩，因?yàn)椤案赣H是兒子的第一個(gè)男子漢榜樣?！蔽揖筒恍拍切┱觳辉敢馀闩愫⒆拥母赣H們有多忙？是不是比美國(guó)陸軍五星上將道德拉斯。

麥克阿瑟將軍還要忙？也許，不是忙，而是在逃避教育的責(zé)任。既然這樣，何以拯救男孩？

閱讀《拯救男孩》，我讀到了憂患、讀到了啟迪。正如書頁(yè)上方朱永新教授的推薦語(yǔ)：“需要拯救的不僅是男孩，更加需要拯救的，是我們的教育。

”因此，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子或者說一代人出現(xiàn)某種危機(jī)的時(shí)候，我們每一個(gè)人都應(yīng)該捫心自問：“我為孩子的成長(zhǎng)做了什么？”我們雖不能改變整個(gè)世界，但有責(zé)任關(guān)注那些成長(zhǎng)中的男孩，關(guān)心那些與男孩有關(guān)的家庭教養(yǎng)方式，用自己的力量，為男孩成長(zhǎng)為真正的男子漢做一點(diǎn)實(shí)事。

在《拯救男孩》這本書的封面上寫著：0—18歲男孩父母與教師必讀。正是這句話吸引了我。

因?yàn)榧依镉心泻?，因?yàn)橛行┱５哪泻⒃诮虒W(xué)上似乎有問題。希望這本書能給我解疑答惑。

這本書的作者是“2008年中國(guó)教育風(fēng)云人物”孫云曉與首都師范大學(xué)心理系李文道博士、中國(guó)青少年研究中心趙霞博士。該書詳細(xì)介紹了男孩成長(zhǎng)和教育的深層危機(jī)和特殊需要，揭示了男孩成長(zhǎng)中的四大危機(jī)：學(xué)業(yè)危機(jī)、身體危機(jī)、心理危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。

造成危機(jī)的原因在于對(duì)學(xué)校教育、家庭教育和大眾文化的誤解。作者尖銳地指出，教育危機(jī)是最嚴(yán)重的危機(jī)。以高考為中心的應(yīng)試教育是男孩成長(zhǎng)危機(jī)中最兇猛的殺手，加劇了各中危機(jī)對(duì)男孩的傷害?！爱?dāng)一個(gè)男孩體內(nèi)的每一根神經(jīng)都促使他去跑去跳時(shí)，他卻必須坐的端端正正，聽上8小時(shí)的課。

”“從生物學(xué)角度來說，男孩一天至少需要4次較為充足的課外活動(dòng)，但事實(shí)上能得到一次就算不錯(cuò)了?！?/p>

過去，我們都認(rèn)為中小學(xué)男生落后于女生，但一上高中，男生的優(yōu)勢(shì)就顯露出來了。但在《拯救男孩》中作者用數(shù)據(jù)說明：男孩學(xué)業(yè)，從大學(xué)到小學(xué)全線告急：

在大學(xué)里，女生的比例高于男生，獎(jiǎng)學(xué)金是女生的天下。在高考中，名列前茅。在高中，男生的優(yōu)勢(shì)在下降。在初中和小學(xué)，男生已經(jīng)開始落后了。

造成這一系列危機(jī)的原因除了教育的、社會(huì)的原因，還有就是男孩與女孩性別的差異。從生理學(xué)的角度來看，從上學(xué)的那天起，男生在閱讀和寫作能力的發(fā)展上都比女生晚兩年。研究還表明，5歲男孩大腦語(yǔ)言區(qū)的發(fā)育水平只能達(dá)到3.5歲女孩的水平。在整個(gè)小學(xué)階段，男生的身心發(fā)展都落后于女生。

與女孩相比，男孩的生活和情感更脆弱。

當(dāng)我看到這些時(shí)，心中釋然：也許有很優(yōu)秀的男孩，而我兒子只是正常發(fā)育男孩罷了。書中說，一些國(guó)家試圖讓男孩一年后上學(xué)，甚至認(rèn)為這是給男孩最好的禮物。

對(duì)于這一點(diǎn)，我是感觸良多，剛滿6歲就上學(xué)的兒子，這一年來真的是非常的辛苦，如果當(dāng)時(shí)讓他晚一年入學(xué)，也許真的會(huì)輕松些吧，但這都只能是如果了。

對(duì)于小學(xué)中男孩的情況我也是深有同感的：在小學(xué)階段，男孩也有成績(jī)非常優(yōu)秀的，但是在績(jī)差的孩子中，男孩子占得比例明顯大于女孩，班干部女生居多。我們還經(jīng)常會(huì)感嘆：

這個(gè)班女孩子特別出挑，男孩子幾乎挑不出來。作者提醒我們：這只是一個(gè)男孩暫時(shí)的落后。我們應(yīng)該對(duì)男孩更加寬容，理解男孩，不要放棄對(duì)男孩的信心。

否則，失敗的經(jīng)歷可能會(huì)逐漸上升為失敗的人格。當(dāng)我看到這里時(shí)，我立刻想起了我教過的一些落后的男孩。這是一種心痛。對(duì)他們來說，作為教師，我們能給予的可能是寬容、期待和等待。

書中最后提出拯救男孩要從小培養(yǎng)5個(gè)極端重要的男子漢品質(zhì)：責(zé)任心、智商、體商、情商、逆商。要拯救男孩就要求家長(zhǎng)和老師們做到：

一是轉(zhuǎn)變對(duì)男孩的態(tài)度，看到男孩和女孩的不同特點(diǎn)；二是充分發(fā)揮父親的作用，父親是男孩教育的第一資源，是男人最重要的啟蒙老師。母親要注意維護(hù)父親的形象，促進(jìn)男孩對(duì)自己性別角色的認(rèn)同，激發(fā)他對(duì)于成長(zhǎng)為男子漢的向往。三是把男孩教育和運(yùn)動(dòng)教育緊密結(jié)合起來。

男孩的天性決定他必須與運(yùn)動(dòng)相伴終生。運(yùn)動(dòng)不僅可以強(qiáng)身健體，而且還能培養(yǎng)諸多品格，促進(jìn)兒童的社會(huì)化。

拯救男孩讀后感 篇2

讀《拯救男孩》后記

確確實(shí)實(shí)有這種危機(jī)感的存在才會(huì)讓我第一時(shí)間選擇拜讀孫云曉的《拯救男孩》，作為80后的我，作為獨(dú)生子女的我，作為父親的我，作為教師的我，每一個(gè)角度都值得思考。

我們有很多80后的特點(diǎn)，比如獨(dú)立自主、獨(dú)立自主，這已經(jīng)成為我們80后的標(biāo)志。與許多高級(jí)大師相比，我們不善于溝通于合作，這在我看來是顯而易見的?！墩饶泻ⅰ分仄饰?0后小朋友，尤其是男孩的生存危機(jī)，與之相比，我們80后我想還沒到缺失責(zé)任感的地步，何況我們這一輩都有比較不錯(cuò)的閱讀習(xí)慣與自我反省能力，自嘲一下。

獨(dú)生子女是時(shí)代的產(chǎn)物，為了讓人口紅利不至于變**口泛濫，我們這一代“犧牲”了我們的兄弟姐妹，雖然現(xiàn)在回過頭看馬爾薩斯的人口理論肯定會(huì)有人嗤之以鼻，但是中國(guó)通過實(shí)際行動(dòng)告訴了全世界，這不是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題，而是一個(gè)政治問題（觀目前世界動(dòng)蕩與阿拉伯之春有感）那么再看我們個(gè)體，又只能以區(qū)區(qū)的我為例，責(zé)任感之位何物？我能思考和觸動(dòng)的責(zé)任目前僅限于家庭，思考如何贍養(yǎng)父母何教育子女；這樣的工作和社會(huì)，我可以坦率地說，不多。這是我們這一代人對(duì)責(zé)任的認(rèn)可。我是特例嗎？

從與許多普通青年、文藝青年、甚至最后一類青年的交往中發(fā)現(xiàn)，這是我們共同的社會(huì)價(jià)值觀，與我們的職業(yè)、醫(yī)生或教師無關(guān)，我們對(duì)社會(huì)角色的認(rèn)可度確實(shí)很低。每每想到這里，就讓我不禁懷念起本應(yīng)存在卻“犧牲”了的兄弟姐妹們，狹隘的社會(huì)，狹隘的責(zé)任感。

因此，進(jìn)一步思考作為父親，我需要給孩子們什么樣的指導(dǎo)，這本書意義非凡，摘自作者給孩子們父母的建議：

1. 多陪孩子聊聊天，多傾聽，少訓(xùn)斥。

2。多帶孩子去戶外活動(dòng)，爬山釣魚都是男孩子喜歡的好項(xiàng)目。

三。鍛煉是男孩的天性。請(qǐng)幫助他養(yǎng)成至少一個(gè)鍛煉習(xí)慣。

4. 了解并尊重男孩的學(xué)習(xí)方式，多給男孩創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

5個(gè)。給孩子選擇課外書的自由。讓他從讀自己喜歡的書開始，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

6。隨著年齡的增長(zhǎng)，男孩承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)逐漸增加。

以上是我覺得甚是有理的幾點(diǎn)，父母?jìng)児裁阒?/p>

最后我想從教師的角度來談?wù)勯喐惺?，閱讀的過程中充滿了驚喜，教師責(zé)任艱巨，但主觀能動(dòng)性較強(qiáng)，孫老師也給我們提出了很多可行的建議，看上去一切都是那么美好，只要我們能夠正視男孩在受教育階段的落后，包容男孩“不良”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，似乎男孩總有一天能夠趕上女孩。愿望總是美好的，事實(shí)卻很無奈，評(píng)價(jià)手段公平總是第一要素，現(xiàn)代教育爭(zhēng)分奪秒式的教學(xué)模式，不要說給予男孩適合的學(xué)習(xí)方法了，一步落后，步步落后，“不能輸在起跑線上”絕對(duì)是血淋淋的事實(shí)，男孩的趕上注定成了小概率事件。

那身為教育第一線的工作者，有什么可行之術(shù)嗎？我想最根本的就是不能歧視男孩，不能因?yàn)槟泻⒄{(diào)皮搗蛋，為班級(jí)抹黑而歧視他們，他們少有班干部之能，寫字潦草，上課破壞紀(jì)律，但是我們必須認(rèn)識(shí)這是他們的性別特質(zhì)，教師的職責(zé)就是呵護(hù)好這份“男子漢特質(zhì)”引導(dǎo)他們強(qiáng)健體魄，磨練心智，上課從他們的興趣出發(fā)，多給予他們動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)。

男孩是脆弱的，是極端的，更是固執(zhí)的，不管是父母還是老師，都必須付出百倍的耐性，這是我們的責(zé)任，責(zé)任感何來？樹榜樣，揚(yáng)正氣。

拯救男孩讀后感 篇3

因?yàn)榧依锖⒆邮悄泻⒆樱员容^關(guān)注男孩教育的書籍。原來在《中國(guó)教育報(bào)》上看過這本書的介紹，后來就決定買一本一睹為快。

讀完《拯救男孩》，感覺像一杯白開水，簡(jiǎn)單而解渴。簡(jiǎn)單是因?yàn)樗鼪]有高深的理論，解渴是因?yàn)榇罅康臄?shù)據(jù)和案例對(duì)我們非常的用。原來總是覺得現(xiàn)在的學(xué)校為什么陰盛陽(yáng)衰，偷懶、作業(yè)不完成的、打架、違反紀(jì)律的幾乎清一色的是男生，讀完這本書，才知道男孩和女孩有這么多的不同，男孩子的發(fā)育本身比女孩子晚，所以在學(xué)校中受到的批評(píng)更多，在應(yīng)試教育的背景下，按部就班、聽話服從、反復(fù)練習(xí)、記憶優(yōu)先、這些更加容易發(fā)揮女孩子優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)方式，讓男孩子顯得相對(duì)落后，自信心收到嚴(yán)重的威脅。以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育傾向，是男孩生長(zhǎng)危機(jī)中最為兇猛的殺手，并因此而加劇了所有危機(jī)對(duì)男孩的傷害。

那么男孩和女孩到底有哪些不同呢如：

1、從上學(xué)的那一天起男孩在讀寫能力發(fā)育上比女孩晚2年，5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平。在整個(gè)小學(xué)階段，男孩的生理發(fā)育和心理發(fā)育總體仍落后于女孩。男孩寫字之所以比不上女孩，主要因?yàn)槟泻⒌木?xì)肌肉動(dòng)作以及控制他們的神經(jīng)的發(fā)育都要比同齡女孩晚一些。直到青少年晚期，男孩的生理年齡和心里年齡才能趕上女孩和女孩并駕齊驅(qū)。從科學(xué)角度我們應(yīng)該按照一個(gè)孩子的生理年齡和心里年齡來進(jìn)行教育。如果父母和教育者能把男孩的暫時(shí)落后看做是正?，F(xiàn)象，那么男孩將來一定能趕上女孩。

2、男孩的學(xué)習(xí)方式和女孩是不一樣的，男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴動(dòng)作，更多的依賴空間機(jī)械刺激，男孩天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激，而不易接受單調(diào)的語(yǔ)言刺激。如教師在講課時(shí)說的太多，那么女性大腦相比，男性大腦更可能感到厭煩、分心、瞌睡或坐立不安。男孩需要花更多的時(shí)間才能記住課堂上所學(xué)的知識(shí)。應(yīng)試教育的教學(xué)內(nèi)容忽視男孩的優(yōu)勢(shì)和領(lǐng)域，教學(xué)方式也與男孩的學(xué)習(xí)方式不匹配，在這樣的教育體質(zhì)下男孩的長(zhǎng)處無處施展，他們無法按照自己的天性自由發(fā)展，很容易成為應(yīng)試教育的犧牲品。

3、一般認(rèn)為男性的情感應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)的，但其實(shí)是假象。男孩看似堅(jiān)強(qiáng)的外表背后，隱藏著脆弱的一面，男孩的情緒情感上比女孩脆弱。男孩更不擅長(zhǎng)情感表達(dá)，是什么使一個(gè)開朗、熱情洋溢的男孩變得不愿意表現(xiàn)出自己的情緒？主要原因是父母或教育者使用侮辱手段，讓男孩為自己的情感表達(dá)感到丟臉，特別是對(duì)脆弱、害怕、絕望的感覺有罪惡感。

4、男孩出生后的發(fā)育速度也比女孩要慢的多，一般來說一名剛出生的女嬰的身體機(jī)能和一名出生6周的男嬰不相上下。在身體發(fā)育上男孩也落后與女孩，女孩一般11歲左右進(jìn)入青春期，身高迅速增長(zhǎng)，而男孩大約13歲進(jìn)入青春期，所以在小學(xué)五六年紀(jì)人高馬大的總是女生，女孩一般長(zhǎng)到16歲身高增長(zhǎng)已經(jīng)完成，但男孩一只要到17歲身高增長(zhǎng)才基本結(jié)束。

綜上所述我們不難明白男孩為什么暫時(shí)落后與女孩了吧，因此，作者大聲疾呼，“晚上學(xué)一年是送給男孩最好的禮物，“早”并不一定好，如果把教育比作一場(chǎng)人生競(jìng)技賽，那么教育不是短跑，而是長(zhǎng)跑，誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑的最甜，學(xué)校和父母?jìng)儥?quán)衡一下，與其讓男孩過早的入學(xué)而遭受失敗打擊，還不如晚一點(diǎn)入學(xué)，讓男孩準(zhǔn)備的更充分一些。拯救男孩的第一步，就是發(fā)現(xiàn)男孩、了解男孩。最重男孩的性別差異，是送給男孩的最好禮物！

拯救男孩讀后感 篇4

為教育營(yíng)造一個(gè)釋放激情的后花園

一口氣讀完了當(dāng)代著名教育學(xué)家孫云曉和兩位兒童心理學(xué)博士李文道、趙霞一起編寫的《拯救男孩》一書，給我一個(gè)很大的啟示：男孩出現(xiàn)了危急難道不是我們的教育出現(xiàn)了危急嗎？作者以性別差異為教育提出了基礎(chǔ)的觀點(diǎn)，這樣這本書能不能改為《拯救教育》。

難道這不是莫言對(duì)我們這些從事教育工作的人的諷刺嗎？是的，我們的教育在發(fā)展中經(jīng)歷了一些誤區(qū)，但我們應(yīng)該對(duì)新中國(guó)的教育更加滿意。在舊中國(guó)我們除了一窮二白，就是愚昧無知。

為了在一個(gè)村莊能找到一個(gè)讀書的人而發(fā)愁，而如今同樣是在這個(gè)村莊我們卻要為找到一個(gè)不識(shí)字的人而傷腦筋。多大的反差啊。成為一個(gè)擁有近14億人口的海洋大國(guó)不是奇跡嗎？《拯救男孩》這本書從一個(gè)側(cè)面告訴我們一些教育現(xiàn)象，很有見地，是目前我們教育均衡發(fā)展中遇到的一些個(gè)別現(xiàn)象。

一直以來我站在一線課堂上，每天與孩子們耳熏目染，為了那份高考試卷看著他們做自己不想做的事；干自己不能干的事；想自己不能想的事；導(dǎo)致了他們只能在老師的高壓下勤奮學(xué)習(xí)，在家長(zhǎng)的期盼下漸漸長(zhǎng)大，在社會(huì)的功利中失去自由。理想成為他們喊出的口號(hào)。自由使他們迷失自我。他們每年、每月都重復(fù)同樣的事情。一是學(xué)習(xí)，二是學(xué)習(xí)，三是學(xué)習(xí)。十多年的艱辛是為了實(shí)現(xiàn)高考?jí)粝搿＿@不是教育的悲哀嗎？

我認(rèn)為我們的教育制度有其好的一面。在這種應(yīng)試制度下，我們可以培養(yǎng)出更全面、更扎實(shí)的人才。但是，錯(cuò)誤的不是這種制度本身，而是我們“過猶不及”的做法。

拜讀《拯救男孩》這本書一些話至今還記憶頗深 “從生理學(xué)的角度來看，從上學(xué)開始的那一天起，男孩在讀寫能力發(fā)育上就比女孩晚兩年，男孩甚至連手指神經(jīng)都比女孩發(fā)育得晚；從生物學(xué)角度來說，男孩的學(xué)習(xí)方式和女孩的學(xué)習(xí)方式是不一樣的。女孩的思維更注重形象思維和語(yǔ)言表達(dá)，更傾向于詞匯和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方法。男孩子似乎天生精力充沛。他們需要大量的體力活動(dòng)、刺激和冒險(xiǎn)來釋放和展示他們的能量。

男生更喜歡用電腦，更喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作，更傾向于邏輯推理、全面把握等。女孩在6-10歲時(shí)，大腦枕部灰質(zhì)迅速發(fā)育，而男孩這部分大腦在14歲以后發(fā)育迅速。”。

這也就證實(shí)了在前不久我校舉行的演講比賽中15名參賽者中男孩只有寥寥3人，“六一”活動(dòng)每班的舞蹈節(jié)目男生參加者盡然無人問津真是可嘆可悲呀這難道是他們的錯(cuò)嗎。等等一些教育現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)的課堂上，在我們的教育階段表現(xiàn)的尤為突出。

男孩和女孩在生理和心理上都有很大的差異，成長(zhǎng)和變化的過程也大不相同。男孩擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)技能、視覺和空間技能以及他們的活力。從生物學(xué)的角度來看，男孩每天至少還需要四次課外活動(dòng)。

這在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校中是完全不可能的。當(dāng)然，筆者也列舉了越來越多的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，以及更加全面系統(tǒng)的分析和總結(jié)。

確實(shí)如此，與低年級(jí)教師交流也得到這樣的結(jié)論。在日常教學(xué)中，小女孩的自理能力要比小男孩強(qiáng)得多。男孩在聽、說、讀、寫方面顯然很弱。

這也印證了目前小學(xué)教育中的一個(gè)共同問題。上小學(xué)的女生比男生多，這是主要原因。

研讀《拯救男孩》這本書，給了我全新的思考，營(yíng)救男孩也好；拯救教育也罷。作為主管教育的部門我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾方面問題：

首先極力倡導(dǎo)尊師重教之風(fēng)，不是設(shè)一個(gè)“教師節(jié)”就能起到尊師重教的功效，而應(yīng)該更細(xì)微的了解教師的生活、工作狀況，在醫(yī)療、住房等各方面關(guān)心教師為他們排憂，在全社會(huì)倡導(dǎo)尊師愛師只有那樣教師才能全身心的投入到教育學(xué)生的熱浪中。

其次，要做好繼續(xù)教育工作。借助現(xiàn)有的繼續(xù)教育平臺(tái)，教師可以在教育學(xué)特別是兒童心理學(xué)中充分了解兒童心理，更好地因材施教，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。而不是走過場(chǎng)形式化。

三是調(diào)整教師性別比例，使更多的男教師步如學(xué)前教育、小學(xué)教育等課堂階段。以便是我們的男孩骨子里有更多的男性品質(zhì)。

第四作為教育學(xué)生的教師要心中有學(xué)生，要時(shí)時(shí)刻刻以“愛”施教。以“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”為宗旨。對(duì)問題學(xué)生能像父親、母親那樣包容他們。

五是營(yíng)造和諧的教育氛圍和溫馨的網(wǎng)絡(luò)教育舞臺(tái)，讓孩子特別是男孩擺脫游戲帶來的煩惱。

六是要正確把握應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的界限，辯證地認(rèn)試教育質(zhì)量與考試的關(guān)系。如今，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)，包括我們的老師，都在應(yīng)試教育的陰影下迷失了方向。在高考的指揮棒下葬送著一批有一批學(xué)生。

因此，教育主管部門應(yīng)制定合理有效的考試制度，扼殺高考帶來的負(fù)面效益。

綜述可見教育是一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制是急不得，不能盲從，要走循序漸進(jìn)之路，要有長(zhǎng)效發(fā)展的教育意識(shí)，讓教育回家、回歸自然。而主宰教育的人師，則要在教育的改革之路中為“教育營(yíng)造一個(gè)釋放激情的后花園”， 給孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨的窩，讓他們?cè)谶@片自由的天地中張揚(yáng)個(gè)性，塑造不凡的人生！

拯救男孩讀后感 篇5

孩子上高中了，學(xué)習(xí)越來越緊張，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻總是不盡人意。做為母親，我也會(huì)總是動(dòng)很多腦筋，幫助孩子進(jìn)步，最近讀了《拯救男孩》這本書，感概很多，收獲亦很多。

書中提到了很多男孩和女孩的知識(shí)。原來男孩、女孩天然存在著差異，而這種差異不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上而且在其它方面都會(huì)受到影響，尤其在體質(zhì)、心理和社會(huì)等方面也是危機(jī)四伏。男孩的身體素質(zhì)持續(xù)下降、體質(zhì)健康不斷惡化，男孩更容易沾染各種成癮行為、出現(xiàn)情緒問題和患一些心理疾病，男孩的男子漢氣質(zhì)不足、責(zé)任感不夠、社會(huì)形象不佳和暴力犯罪更多。諸如此類的男孩危機(jī)，危及的不僅僅是男孩的未來，還有國(guó)民素質(zhì)和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)稱，愈演愈烈的男孩危機(jī)已經(jīng)成為世界性現(xiàn)象，由發(fā)達(dá)國(guó)家逐漸蔓延至發(fā)展中國(guó)家，男孩危機(jī)正全球日趨加深。

盡管造成男孩危機(jī)的原因是多方面的，但主要為錯(cuò)誤的學(xué)校教育、家庭教育及流行文化等三大因素誤導(dǎo)了當(dāng)代男孩成長(zhǎng)不可否認(rèn)。該書作者痛心疾首地指出，“以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育傾向，是男孩成長(zhǎng)危機(jī)中最為兇猛的殺手，并因此而加劇所有危機(jī)對(duì)男孩的傷害”。此話聽起來雖然有些刺耳，卻也一針見血地揭示“現(xiàn)行教育模式限制男孩成長(zhǎng)”的事實(shí)。男孩天生好動(dòng)、冒險(xiǎn)和叛逆，不少學(xué)校出于安全和安靜考慮，不惜限制、禁止、取消學(xué)生的課間和課外活動(dòng)，如游戲、春游等，男孩的運(yùn)動(dòng)技能和空間技能優(yōu)勢(shì)得不到發(fā)揮，男孩的荷爾蒙長(zhǎng)期無處發(fā)泄，加上老師喜歡聽話、乖巧的學(xué)生，教育核心目標(biāo)的偏離，性別差異的漠視，乏味、過重的學(xué)習(xí)壓力，基本上處于女教師的影響下，一定程度上都抑制男孩的茁壯成長(zhǎng)。

讀了這篇文章，我想到了很多，我知道了自己該做什么給我的孩子，我要盡我的努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他能夠健康、茁壯的成長(zhǎng)。

拯救男孩讀后感 篇6

自從讀了《拯救男生》一文，我受益匪淺，并且懂得了幫助別人，感受到了什么是團(tuán)結(jié)。 初一（1）班的男生開始一個(gè)個(gè)犯起了結(jié)巴，讓老師很是頭疼。于是，心軟的女生非但沒有嘲笑他們，而且下定決心“拯救男生”。25名女生一一幫助25名男生，每天監(jiān)督他們練習(xí)詩(shī)歌，改掉結(jié)巴的毛病。從此，初一（1）班男生女生一起努力，不再吵架。一天天過去了，男生漸漸不再結(jié)巴，恢復(fù)自信；女生也感到自豪，笑逐顏開。他們互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛…… 作為女生，她們做得很好，責(zé)無旁貸的擔(dān)當(dāng)起幫助男生的責(zé)任。我真正感覺到他們是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的大家庭，同樣，男生最后不負(fù)眾望，在女生的幫助下努力，我仿佛看見了他們?cè)谄D苦奮斗。 是團(tuán)結(jié)使他們變得友好而真誠(chéng)；團(tuán)結(jié)使他們之間不可調(diào)和的爭(zhēng)吵“頓失滔滔”；是團(tuán)結(jié)讓課桌上的“三八線”黯然消失；團(tuán)結(jié)讓班級(jí)變成了詩(shī)歌的海洋…… 讀完這篇文章，我突然想到一件事：一次，同學(xué)跟我一起做題，有一道他不會(huì)的題來問我，我不屑一顧，心里想：這么簡(jiǎn)單他都不會(huì)，真笨。但當(dāng)我看到另一位同學(xué)不但沒有像我這樣，還細(xì)心地教他計(jì)算過程，我頓時(shí)感到自愧不如?？戳舜宋?，我更加深知自己的不對(duì)，我以后不會(huì)再這樣，要向那位同學(xué)和文中的女生們學(xué)習(xí)！幫助別人，是一種美德！ 在班級(jí)里，每個(gè)同學(xué)都有自己的缺點(diǎn)，如果每一個(gè)人都能那樣，一起“拯救男生”那我們的班級(jí)就會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體！ 俗話說的好“人心齊，泰山移”只要我們大家的心齊了，為別人著想，為整個(gè)班級(jí)著想，相信就一定能“移動(dòng)泰山”，取得成功！

拯救男孩讀后感 篇7

我看了一本書，書名叫《拯救男孩》。一看書名，我就被它深深地吸引住了。

拯救男孩？我們男孩還需要拯救嗎？在強(qiáng)烈的好奇心的驅(qū)使下，我迫不及待的翻開了目錄，書中主要講了男孩的危機(jī)及成因、如何拯救男孩、怎樣拯救男孩以及如何造就男子漢等，我被書中的男孩危機(jī)之三心理危機(jī)所吸引。雖然家長(zhǎng)一再的告訴我這本書不是給孩子看的，而是寫給家長(zhǎng)和老師看的，但是我仍然戀戀不舍地想把它看完。

回家后，我向媽媽推薦了網(wǎng)絡(luò)成癮這一章，告訴媽媽：男孩更容易成癮，男生在學(xué)習(xí)障礙、行為障礙、社會(huì)適應(yīng)障礙、品德缺陷和各種障礙中存在的問題均多于女生。男孩更容易沾染上各種成癮行為，如網(wǎng)絡(luò)成癮等；男孩子更容易出現(xiàn)情緒問題，他們的情緒也更脆弱。從而讓媽媽認(rèn)識(shí)到我平常的一些做法也是情理之中，讓媽媽更好地幫助和督促我。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)章節(jié)均有一些測(cè)試，我便督促爸爸媽媽完成這些測(cè)試。爸爸媽媽告訴我他們通過測(cè)試明白了他們以前在教育孩子上面的不足。今后他們有機(jī)會(huì)他們還會(huì)和我一道閱讀一本書，一同成長(zhǎng)、一道進(jìn)步。

讀完全書，我明白了男兒當(dāng)自強(qiáng)，男孩子的生活注定充滿了挑戰(zhàn)，男子漢是磨練出來的，因此，我要不斷地鍛煉自己，讓自己擁有健康的體魄，同時(shí)還還要通過科學(xué)地探索與實(shí)踐，憑借持之以恒的毅力，永不言棄的精神，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！

拯救男孩讀后感 篇8

最近讀完了孫云曉、李文道、趙霞合著的《拯救男孩》這本書，在閱讀中我倒吸了一口涼氣，原來男孩和女孩有這么多的不同，男孩子的發(fā)育本身比女孩子晚，所以在學(xué)校中受到的批評(píng)更多，在應(yīng)試教育的背景下，按部就班、聽話服從、反復(fù)練習(xí)、記憶優(yōu)先、這些更加容易發(fā)揮女孩子優(yōu)勢(shì)的學(xué)***，讓男孩子顯得相對(duì)落后，自信心收到嚴(yán)重的威脅。以高考為中心的應(yīng)試教育傾向是男孩成長(zhǎng)危機(jī)中最兇猛的殺手，加劇了各種危機(jī)對(duì)男孩的傷害。

作者特別想提醒大家的是，想讓孩子盡可能早入學(xué)，想盡一切努力把孩子培養(yǎng)成超常兒童，這對(duì)于男孩來說都是災(zāi)難性的，其結(jié)果很可能成為釀成摧殘男孩的悲劇。

那么男孩和女孩到底有哪些不同呢如：

一。從上學(xué)那天起，男孩的識(shí)字能力比女孩晚兩年。5歲男孩腦語(yǔ)言區(qū)的發(fā)育水平只能達(dá)到3.5歲女孩的水平。在整個(gè)小學(xué)階段，男生的身心發(fā)展仍然落后于女生。男孩寫字之所以比不上女孩，主要因?yàn)槟泻⒌木?xì)肌肉動(dòng)作以及控制他們的神經(jīng)的發(fā)育都要比同齡女孩晚一些。

直到青春期晚期，男孩的生理年齡和心里年齡都能趕上女孩。麥吉尼斯博士指出：教育簡(jiǎn)直就是專門與男生的天資和傾向做對(duì)的陰謀詭計(jì)。

從科學(xué)的角度講，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的生理年齡和心里年齡進(jìn)行教育。如果家長(zhǎng)和教育工作者能把男孩暫時(shí)的落后視為一種正?，F(xiàn)象，那么男孩將來就會(huì)趕上女孩。

2．男孩的學(xué)***和女孩是不一樣的，男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴動(dòng)作，更多的依賴空間機(jī)械刺激，男孩天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激，而不易接受單調(diào)的語(yǔ)言刺激。如果老師在講座中說的太多，女性大腦比男性大腦更容易感到無聊、分心、困倦或煩躁不安。男孩們需要更多的時(shí)間來記住他們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西。

應(yīng)試教育的教學(xué)內(nèi)容忽視男孩的優(yōu)勢(shì)和領(lǐng)域，教學(xué)方式也與男孩的學(xué)***不匹配，在這樣的教育體質(zhì)下男孩的長(zhǎng)處無處施展，他們無法按照自己的天性自由發(fā)展，很容易成為應(yīng)試教育的犧牲品。

三。人們普遍認(rèn)為，男人的感情應(yīng)該是強(qiáng)烈的，但實(shí)是上他們是虛假的。男孩看似堅(jiān)強(qiáng)的外表背后，隱藏著脆弱的一面，男孩的情緒情感上比女孩脆弱，讀后感《《拯救男孩》讀后感》。父母離婚對(duì)男孩傷害更大。

男孩子不擅于表達(dá)感情。是什么讓一個(gè)開朗熱情的男孩不愿意流露自己的情感？第一個(gè)原因是，在培養(yǎng)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男孩的性格時(shí)，父母或其他成年人使用侮辱手段，讓這個(gè)小男孩為自己的情感表達(dá)感到羞愧，尤其是為自己的脆弱、恐懼和絕望感到內(nèi)疚。第二個(gè)原因是，男孩和母親早期的情感分離傷害了男孩的心靈，從而影響了他的情感發(fā)展。

四。男孩出生后的發(fā)育速度也比女孩慢的多。一般來說，出生女孩的身體機(jī)能與6周大的男孩相似。在身體發(fā)育上男孩也落后與女孩，女孩一般11歲左右進(jìn)入青春期，身高迅速增長(zhǎng)，而男孩大約13歲進(jìn)入青春期，所以在小學(xué)五六年紀(jì)人高馬大的總是女生，女孩一般長(zhǎng)到16歲身高增長(zhǎng)已經(jīng)完成，但男孩一只要到17歲身高增長(zhǎng)才基本結(jié)束。

5個(gè)。男孩體內(nèi)的雄性激素是女孩體內(nèi)的10倍多。另一方面，大腦也有差異。

6．男孩的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為他們的視覺、空間能力以及與之相關(guān)的數(shù)學(xué)能力等方面，在4歲時(shí)男孩就表現(xiàn)出這種優(yōu)勢(shì)而且隨著年齡的增長(zhǎng)，這種優(yōu)勢(shì)持續(xù)增長(zhǎng)，貫穿生命全程。

綜上所述我們不難明白男孩為什么暫時(shí)落后與女孩了吧，因此晚上學(xué)一年是送給男孩最好的禮物，“早”并不一定好，如果把教育比作一場(chǎng)人生競(jìng)技賽，那么教育不是短跑，而是長(zhǎng)跑，誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑的最甜，學(xué)校和父母?jìng)儥?quán)衡一下，與其讓男孩過早的入學(xué)而遭受失敗打擊，還不如晚一點(diǎn)入學(xué)，讓男孩準(zhǔn)備的更充分一些。拯救男孩的第一步，就是發(fā)現(xiàn)男孩、了解男孩。最重要的性別差異是給男孩最好的禮物！

父母對(duì)孩子的危機(jī)也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。大多數(shù)父親不在孩子的教育中，或者忙于工作，或者由于父親的性別偏見而放棄了做父親的責(zé)任。父親缺失會(huì)讓男孩終身“缺鈣”父親的角色是母親永遠(yuǎn)無法替代的。心里學(xué)家認(rèn)為：

父親的出現(xiàn)是一種獨(dú)特的存在，具有特殊的育兒能力。喪父是人類情感發(fā)展中的一個(gè)缺陷和不平衡。缺乏父愛的孩子心中留下的空虛是任何人都無法填補(bǔ)的。

許多證據(jù)表明，缺乏親子關(guān)系對(duì)男孩的成長(zhǎng)具有破壞性影響。太多的母親沒有意識(shí)到男孩獨(dú)立的必要性。她們過分的保護(hù)和無立的愛扼殺了男孩的陽(yáng)剛、勇敢和堅(jiān)定。

她們不知道自己不經(jīng)意間成了男孩成長(zhǎng)為男人的障礙。對(duì)男孩的愛，若是以剝奪他的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)為代價(jià)，就不是愛子，而是害子，越過度保護(hù)越是脆弱。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，生活百味都要體驗(yàn)。

要培養(yǎng)一個(gè)男孩，我們應(yīng)該從小就讓他知道困難和挫折并不可怕。可怕的是避開他們。無論是窮人還是富人，我們的生活中都不缺少磨練男孩的機(jī)會(huì)。關(guān)鍵在于父母做什么。為了將來，磨練您的男孩吧！

陽(yáng)剛男孩讀后感11篇

我們時(shí)常都會(huì)被布置一些寫作的任務(wù)，寫作文是我們表達(dá)思想、整理自己思路的一個(gè)過程，但要寫好作文是需要時(shí)間去磨礪的了，你是否最近正在收集一些優(yōu)秀作文？下面，我們?yōu)槟阃扑]了陽(yáng)剛男孩讀后感11篇，歡迎大家參考閱讀。

陽(yáng)剛男孩讀后感【篇1】

我讀過許多曹文軒的小說，如《草房子》、《紅葫蘆》、《再見了，我的星星》……但我最喜歡的還要數(shù)《陽(yáng)剛男孩》，這本書的特點(diǎn)在于以多種類型的故事，曲折、離奇、想象豐富，用童話、詩(shī)歌等表現(xiàn)方式，來喚醒男孩子心中善良、勇敢、努力、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)和擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，要有男子漢的氣概。

在眾多故事當(dāng)中，里我最喜歡的故事是《好蛇索索米》，這個(gè)故事講述小蛇索索米在凍成冰棍后被一個(gè)老頭撿到當(dāng)成拐杖拄回了家，小蛇慢慢地蘇醒了過來，之后和老頭結(jié)成了形影不離的好朋友?？珊镁安婚L(zhǎng)，之后因?yàn)樾∩叩呢澬?，進(jìn)入了馬戲團(tuán)，結(jié)果當(dāng)小蛇想回家時(shí)馬戲團(tuán)卻死也不讓它回家。于是，小蛇只好在夜里偷偷地跑出了馬戲團(tuán)，并帶走了一袋金幣和一袋鴿子。因?yàn)樾∩邘砹嗽S多錢，老頭一夜之間成了富翁。因?yàn)槔项^的好吃懶做而便成了一個(gè)大皮球。索索米想盡辦法幫老頭克服了懶惰的毛病，最終，老頭在索索米的幫忙下，變得十分勤奮并且愛幫忙人。我在小蛇索索米身上感悟到了一個(gè)道理：做人要知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)感恩，心地善良。而老頭教育我們?nèi)瞬荒苤回澙罚瑘D利益而忘了其他感情，并且千萬不要好吃懶做，這樣的話下場(chǎng)是能夠看到的。

這就是我酷愛的《陽(yáng)剛男孩》，這本書讓我成為一個(gè)善良、勇敢、努力、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)和擔(dān)當(dāng)有男子漢的氣概的陽(yáng)剛少年。

陽(yáng)剛男孩讀后感【篇2】

自從讀了《陽(yáng)剛男孩》，我覺得無論是男孩還是女孩，我們都要做一個(gè)好孩子。而好孩子就需要具有好的品質(zhì)：要有堅(jiān)持不懈的精神，不能說謊，要勇于承擔(dān)責(zé)任，還要努力學(xué)習(xí)……下面，就讓我們來看一個(gè)描寫堅(jiān)持不懈精神的故事吧。

在一個(gè)動(dòng)物的世界里，燕子知道在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)無價(jià)之寶，它于是告訴了所有的動(dòng)物，動(dòng)物們聽了都很高興，決定前去尋找。但是，它們一連跑了三四天也沒有找到寶物，最終不得不放棄了。它們心里都這么想著：尋寶太辛苦了，還不如回老家好，至少不用走那么長(zhǎng)的路，活受罪呀！最后只剩下一只一顛一拐的駱駝，它不斷地告訴自己：只要堅(jiān)持，就會(huì)成功。就這樣，這只殘疾的駱駝在沙漠繼續(xù)前進(jìn)，一步，兩步，三步……沙漠上有著一個(gè)個(gè)蹄印，那就是駱駝的蹄印。也就在它跋涉的第三十一天的清晨，他來到了一片奇異的土地，這里有五彩繽紛的花草樹木，微波蕩漾的湖泊，隱隱約約還看見好幾只鳥在啄水喝，太美了，但卻并沒有什么寶物。但是忽然它覺得：這里是一個(gè)多么適合生活的好地方呀。于是，它決定回去，它要把屬于自己的那片沙漠，把自己生存的那個(gè)世界，變成一片美麗的綠洲，它要讓大家的生活都變得更加美好！

這是一個(gè)多美的故事呀，同是，他又告訴我們只要堅(jiān)持不懈就可以到達(dá)你想要的地方或者得到你想要的東西。這是駱駝告訴我的。

陽(yáng)剛男孩讀后感【篇3】

饒有興趣地讀完了《獾》這篇文章，文中主要講的是疤頭與一個(gè)小男孩抓獾的故事。

在讀這篇文章之前我從來不知道有獾這種動(dòng)物，后來看到文中小男孩看到一只年輕的獾的那一段，才明白原來獾也是挺可愛的一種動(dòng)物呀，只要你不去主動(dòng)攻擊它，它們也絕對(duì)不會(huì)惡意攻擊人類。獾的牙齒可真厲害，居然能夠把鐵鍬咬穿。

在讀這篇文章時(shí)我一直很討厭那個(gè)叫“疤頭”的人，因?yàn)樗莻€(gè)很殘忍的家伙。文章開頭的時(shí)候說疤頭踩死了一只比拳頭大不了多少的鼠兔，后來疤頭還偷了游隼的蛋，吃掉了它們。那四個(gè)蛋中可是即將孵化的小鳥呀！真讓人氣憤！但是后來當(dāng)疤頭與很多獾發(fā)生對(duì)峙的時(shí)候，疤頭卻會(huì)保護(hù)那個(gè)男孩子，讓他躲到自己的身后，這讓我覺得疤頭并沒有壞到極點(diǎn)。疤頭還說：“報(bào)應(yīng)來了”。我想他應(yīng)該是認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了吧。當(dāng)他們離開那個(gè)大獾洞后，他們估計(jì)也不會(huì)再去抓獾了吧。

獾應(yīng)該是野生動(dòng)物吧？既然獾對(duì)人類并沒有惡意，我們也不應(yīng)該主動(dòng)去侵犯它們，畢竟它們也是鮮活的生命呀！

陽(yáng)剛男孩讀后感【篇4】

我讀過許多曹文軒的小說，如《草房子》、《紅葫蘆》、《再見了，我的星星》……但我最喜歡的還要數(shù)《陽(yáng)剛男孩》，這本書的特點(diǎn)在于以多種類型的故事，曲折、離奇、想象豐富，用童話、詩(shī)歌等表現(xiàn)方式，來喚醒男孩子心中善良、勇敢、努力、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)和擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，要有男子漢的氣概。

在眾多故事當(dāng)中，里我最喜歡的故事是《好蛇索索米》，這個(gè)故事講述小蛇索索米在凍成冰棍后被一個(gè)老頭撿到當(dāng)成拐杖拄回了家，小蛇慢慢地蘇醒了過來，后來和老頭結(jié)成了形影不離的好朋友?？珊镁安婚L(zhǎng)，后來因?yàn)樾∩叩呢澬模M(jìn)入了馬戲團(tuán)，結(jié)果當(dāng)小蛇想回家時(shí)馬戲團(tuán)卻死也不讓它回家。于是，小蛇只好在夜里偷偷地跑出了馬戲團(tuán)，并帶走了一袋金幣和一袋鴿子。因?yàn)樾∩邘砹嗽S多錢，老頭一夜之間成了富翁。因?yàn)槔项^的好吃懶做而便成了一個(gè)大皮球。索索米想盡辦法幫老頭克服了懶惰的毛病，最后，老頭在索索米的幫助下，變得十分勤奮并且愛幫助人。我在小蛇索索米身上感悟到了一個(gè)道理：做人要知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)感恩，心地善良。而老頭教育我們?nèi)瞬荒苤回澙?，圖利益而忘了其他感情，而且千萬不要好吃懶做，這樣的話下場(chǎng)是可以看到的。

這就是我酷愛的《陽(yáng)剛男孩》，這本書讓我成為一個(gè)善良、勇敢、努力、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)和擔(dān)當(dāng)有男子漢的氣概的陽(yáng)剛少年。

陽(yáng)剛男孩讀后感【篇5】

自從讀了《陽(yáng)剛男孩》，我覺得無論是男孩還是女孩，我們都要做一個(gè)好孩子。而好孩子就需要具有好的品質(zhì)：要有堅(jiān)持不懈的精神，不能說謊，要勇于承擔(dān)責(zé)任，還要努力學(xué)。

在一個(gè)動(dòng)物的世界里，燕子知道在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)無價(jià)之寶，它于是告訴了所有的動(dòng)物，動(dòng)物們聽了很開心，連忙起身去尋寶。但是，它們一連跑了三四天也沒有找到寶物，最終不得不放棄了。它們心里都這么想著：尋寶太辛苦了，還不如回老家好。最后只剩下一只一顛一拐的駱駝，它不斷地告訴自己，只要堅(jiān)持，就會(huì)成功。就這樣，它努力地向前走去。也就在它跋涉的第三十一天的早晨，它來到了一個(gè)地方，那里有五彩繽紛的花草樹木，還有碧波蕩漾的湖水，美極了，但卻并沒有什么寶物。忽然它覺得：這里是一個(gè)多么適合生活的好地方呀。于是，它決定回去，它要把屬于自己的那片沙漠，把自己生存的那個(gè)世界，變成一片美麗的綠洲，它要讓大家的生活都變得更加美好！

這是一個(gè)多么美麗的故事啊！它告訴我們，在生活中，在工作和學(xué)習(xí)中，一定要有一種堅(jiān)持不懈的精神，無論前面的困難有多大也要繼續(xù)前行，千萬不要被眼前的困難嚇倒，要用你堅(jiān)強(qiáng)的意志和善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去尋找和創(chuàng)造真的“無價(jià)之寶”。

請(qǐng)記?。褐灰?，堅(jiān)持不懈，勝利就在眼前！

陽(yáng)剛男孩讀后感【篇6】

在假期中，我看了很多好看的書，有《非洲草原歷險(xiǎn)記》、《兒童文學(xué)》、《兩個(gè)小淘氣》、《街上流行機(jī)器人》等等，但我最喜歡的還要數(shù)《陽(yáng)剛男孩》，這本書的特點(diǎn)在于以多種類型的故事，曲折、離奇、想象豐富，用童話、詩(shī)歌等表現(xiàn)方式，來喚醒男孩子心中善良、勇敢、努力、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)和擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

在這本書里我最喜歡的故事是《好蛇索索米》，這個(gè)故事講述小蛇索索米在凍成冰棍后被一個(gè)老頭撿到當(dāng)成拐杖拄回了家，小蛇慢慢地活了過來，后來竟和老頭結(jié)成了朋友。后來因?yàn)樾∩叩呢澬?，進(jìn)入了馬戲團(tuán)，結(jié)果小蛇想回家時(shí)馬戲團(tuán)卻不讓它回家。小蛇在夜里偷偷地跑出了馬戲團(tuán)，并帶走了一袋金幣和一袋鴿子。因?yàn)檫@件事，老頭一夜之間成了富翁。因?yàn)槔项^的好吃懶做而成了一個(gè)大皮球。索索米想辦法幫老頭克服了懶惰的毛病，最后變得十分勤奮并且愛幫助人。好蛇索索米告訴了我們，做人要知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)感恩，心地善良。馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)告訴了我們做人不能只貪圖利益而忘了其他感情。

我還要說的一篇是《裝在口袋里的爸爸》，書里的爸爸因?yàn)閶寢尩奶籼薅兂闪四粗复笮。撬粴怵H，在足球場(chǎng)上告訴兒子要自信自強(qiáng)，并指導(dǎo)孩子刻苦訓(xùn)練，最終大家贏得了比賽。

在奧運(yùn)會(huì)冠軍中哪個(gè)不是經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，付出辛勤的汗水，靠著勇敢堅(jiān)強(qiáng)的毅力，最終獲得成功的。我們現(xiàn)在過的生活已經(jīng)非常輕松，大家不能挑剔，要繼續(xù)努力，再接在勵(lì)，讓世界變得更好！

陽(yáng)剛男孩讀后感【篇7】

自從讀了《陽(yáng)剛男孩》，我覺得無論是男孩還是女孩，我們都要做一個(gè)好孩子。而好孩子就需要具有好的品質(zhì)：要有堅(jiān)持不懈的精神，不能說謊，要勇于承擔(dān)責(zé)任，還要努力學(xué)習(xí)……下面，就讓我們來看一個(gè)描寫堅(jiān)持不懈精神的故事吧。

在一個(gè)動(dòng)物的世界里，燕子知道在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)無價(jià)之寶，它于是告訴了所有的動(dòng)物，動(dòng)物們聽了很開心，連忙起身去尋寶。但是，它們一連跑了三四天也沒有找到寶物，最終不得不放棄了。它們心里都這么想著：尋寶太辛苦了，還不如回老家好。最后只剩下一只一顛一拐的駱駝，它不斷地告訴自己，只要堅(jiān)持，就會(huì)成功。就這樣，它努力地向前走去。也就在它跋涉的第三十一天的早晨，它來到了一個(gè)地方，那里有五彩繽紛的花草樹木，還有碧波蕩漾的湖水，美極了，但卻并沒有什么寶物。忽然它覺得：這里是一個(gè)多么適合生活的好地方呀。于是，它決定回去，它要把屬于自己的那片沙漠，把自己生存的那個(gè)世界，變成一片美麗的綠洲，它要讓大家的生活都變得更加美好！

這是一個(gè)多么美麗的故事??！它告訴我們，在生活中，在工作和學(xué)習(xí)中，一定要有一種堅(jiān)持不懈的精神，無論前面的困難有多大也要繼續(xù)前行，千萬不要被眼前的困難嚇倒，要用你堅(jiān)強(qiáng)的意志和善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去尋找和創(chuàng)造真的“無價(jià)之寶”。

請(qǐng)記?。褐灰?，堅(jiān)持不懈，勝利就在眼前！

陽(yáng)剛男孩讀后感【篇8】

昨日晚上我讀完了一本書，叫《陽(yáng)剛男孩男孩不說謊》，里面是分篇寫得。篇篇都很精彩、很有啟發(fā)！我只拿我最受感悟的一篇說說。

黑呆子里面的主人公墜是一個(gè)小男孩，他的媽媽離開了他，他的爸爸長(zhǎng)年在外打工，很少回來。直到有一次：

墜拿著魚竿去釣魚，發(fā)現(xiàn)了魚子，一看就明白是黑呆子，因?yàn)閮H有黑呆子才會(huì)把魚子產(chǎn)在河邊上。墜看見有魚子，那么就必須有大魚！墜準(zhǔn)備好魚竿，一拋，漫長(zhǎng)的等待，最終換來回報(bào)，一條很大的黑呆子游了過來，一咬魚竿，可能是墜太興奮先收了構(gòu)，墜一看沒釣到，很是生氣，魚鉤朝魚子一拋，就在這時(shí)黑呆子擋著了，墜見了一條魚這樣的保護(hù)自我的孩子，不由得想到了媽媽，墜一狠心放棄了捉他的念頭，還把它的帶回家了，一回家，就被剛回到家的爸爸看見了，他爸爸想把魚炒了下酒，墜見了，就跑，可他那是爸爸的對(duì)手啊，最終還是被爸爸炒了。

讀了這篇文章，我心里有種難受，黑呆子拼勁全力去保護(hù)孩子，可是只保護(hù)了一時(shí)，沒有保護(hù)一世，我心里很心痛！

陽(yáng)剛男孩讀后感【篇9】

最近，我看了《陽(yáng)剛男孩》系列叢書，有了很多的感想。

陽(yáng)剛男孩》系列叢書共6冊(cè)，包括《男孩向前沖》、《男孩不說謊》、《狂奔的獵狗》、《瘋跑的少年》、《男孩不孤單》、《雄闊的草原》，由兒童文學(xué)作家曹文軒、錢萬成、安武林主編。此次共同主編這套叢書，是因?yàn)槿蛔骷叶家庾R(shí)到了一個(gè)現(xiàn)象——現(xiàn)在的男孩有些缺乏陽(yáng)剛之氣，缺乏擔(dān)當(dāng)精神，缺乏責(zé)任精神，變得越來越脆弱、軟弱，越來越中性化和女性化。他們希望這套書能重塑男生品格，提升男生品位，培育擔(dān)當(dāng)精神，為男孩子們注入陽(yáng)剛之氣。

在這本書里我最喜歡的故事是《好蛇索索米》，這個(gè)故事講述小蛇索索米在凍成冰棍后被一個(gè)老頭撿到當(dāng)成拐杖拄回了家，小蛇慢慢地活了過來，后來竟和老頭結(jié)成了朋友。后來因?yàn)樾∩叩呢澬?，進(jìn)入了馬戲團(tuán)，結(jié)果小蛇想回家時(shí)馬戲團(tuán)卻不讓它回家。小蛇在夜里偷偷地跑出了馬戲團(tuán)，并帶走了一袋金幣和一袋鴿子。因?yàn)檫@件事，老頭一夜之間成了富翁。因?yàn)槔项^的好吃懶做而成了一個(gè)大皮球。索索米想辦法幫老頭克服了懶惰的毛病，最后變得十分勤奮并且愛幫助人。好蛇索索米告訴了我們，做人要知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)感恩，心地善良。馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)告訴了我們做人不能只貪圖利益而忘了其他感情。

我還要說的一篇是《裝在口袋里的爸爸》，書里的爸爸因?yàn)閶寢尩奶籼薅兂闪四粗复笮?，但是他不氣餒，在足球場(chǎng)上告訴兒子要自信自強(qiáng)，并指導(dǎo)孩子刻苦訓(xùn)練，最終大家贏得了比賽。

在奧運(yùn)會(huì)冠軍中哪個(gè)不是經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，付出辛勤的汗水，靠著勇敢堅(jiān)強(qiáng)的毅力，最終獲得成功的。我們現(xiàn)在過的生活已經(jīng)非常輕松，大家不能挑剔，要繼續(xù)努力，再接在勵(lì)，讓世界變得更好!

自從讀了《陽(yáng)剛男孩》，我覺得無論是男孩還是女孩，我們都要做一個(gè)好孩子。而好孩子就需要具有好的品質(zhì)：要有堅(jiān)持不懈的精神，不能說謊，要勇于承擔(dān)責(zé)任，還要努力學(xué)習(xí)

陽(yáng)剛男孩讀后感【篇10】

《陽(yáng)剛男孩》這本書里面有許許多多個(gè)小故事，每個(gè)故事都蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。但在這些故事當(dāng)中，我最喜歡的就是《第31只黃鼠狼的故事》了。

這個(gè)故事里講述了這樣一件事：有一天，一只黃鼠狼來到了作者家，想要偷走作者家的雞，但是被作者嚇跑了。因此，作者就對(duì)黃鼠狼產(chǎn)生了不好的印象，認(rèn)為黃鼠狼是偷雞賊，是壞家伙。但是后來有一次，一只母黃鼠狼被作者爸爸的夾子夾到了。令作者吃驚的是，這只黃鼠狼不但沒有發(fā)出難聞的氣味，而是想要咬斷自己的腿來逃命。頓時(shí)，作者就對(duì)黃鼠狼產(chǎn)生了好感，也不再認(rèn)為它是一個(gè)壞家伙，而是覺得它非常勇敢、機(jī)敏。同時(shí)，作者也為黃鼠狼失去一條腿而感到遺憾。因此，作者便收留了這只可憐的黃鼠狼。而作者的父親也不再捕殺黃鼠狼，而是站在了作者的立場(chǎng)上與作者一起照顧受傷的黃鼠狼。

讀了這個(gè)故事，我對(duì)這黃色小精靈的看法徹底改變了。剛開始，我也和作者一樣，認(rèn)為它們都是偷雞賊，是壞家伙。但是后來，我馬上就改變了想法：我開始對(duì)這些小家伙產(chǎn)生了好感，甚至開始對(duì)它們產(chǎn)生了敬佩之情。因?yàn)椋且恍S鼠狼們?cè)诒粖A子夾到時(shí)，為了自己的生命和孩子，它們?nèi)讨弁矗幌奚约浩叻种坏纳眢w來逃走，它們此時(shí)表現(xiàn)的是多么勇敢、機(jī)敏啊！

因此，讀完了這個(gè)故事，我也明白了一個(gè)深刻的道理：任何事物其實(shí)都沒有你想象中的那么糟。關(guān)鍵是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

陽(yáng)剛男孩讀后感【篇11】

真誠(chéng)的世界，要讓我們自我來創(chuàng)造；一片綠葉，要用花朵來襯托才更美，環(huán)境的保護(hù)，要讓我們自我來做。

——題記

一個(gè)個(gè)趣味的故事，一幕幕感人的畫面，一個(gè)個(gè)活潑的任務(wù)都在《陽(yáng)剛男孩》中呈現(xiàn)出來。這本書問題齊全，小說散文，童話，詩(shī)歌都有涉及，并且還有許多著名作家寫的文章，如果朱自清爺爺，曹文軒叔叔，錢方成叔叔，安武林叔叔，并且在我讀完這本書后，明白了更多的人生道理。

人，信。人要有誠(chéng)信?！墩f謊者劉小魚》中的主人公，為我們做出來榜樣，也舉出了反例，他，知錯(cuò)就改，我們都說要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，可我們做到了嗎？

如果說謊言是火光，那么我們是水，把它澆滅；

如果說謊言是龍卷風(fēng)，那么我們是樹，把它拒之“門”外；

如果說謊言是枯樹，那么我們是啄木鳥，把謊言“醫(yī)治”成“真話”。

小河男孩讀后感5篇

您想了解哪些方面可以作為寫作品讀后感的切入點(diǎn)嗎？這部作品的價(jià)值依然經(jīng)久不衰。讀后感可以幫助我們更好地理解自己的身份和角色，經(jīng)過反復(fù)比較，筆者認(rèn)為名為“小河男孩讀后感”的文章最為出色。

小河男孩讀后感 篇1

今天，我讀了一本書，叫《 小河男孩 》，我來給大家講一講。

女孩杰西的爺爺是一個(gè)心臟病患者，隨時(shí)都有死亡的可能，但他堅(jiān)持要到家鄉(xiāng)的河邊完成自己的畫作《小河男孩》。杰西這個(gè)女孩酷愛游泳，在爺爺?shù)募亦l(xiāng)陪伴爺爺?shù)臅r(shí)候，她遇到了一個(gè)男孩，那個(gè)男孩游泳像一條魚一樣游動(dòng)自然。杰西并不認(rèn)識(shí)他，但他在杰西為爺爺?shù)牟∏閭牡娜兆永锇参克?。杰西想幫助爺爺完成愿望，同時(shí)男孩請(qǐng)求杰西幫他實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望――游大海。最后杰西和男孩都實(shí)現(xiàn)了愿望。

我在看第一遍的時(shí)候，我竟然沒看懂，覺得這是一本枯燥的書，但后來我慢慢看懂了，覺得這是一本有趣的書?？粗粗矣X得杰西好可憐呀!我很佩服杰西，因?yàn)樵诮芪魍纯嗟臅r(shí)候也就是那個(gè)男孩離開她的時(shí)侯，她的爺爺也因?yàn)榉感呐K病，而身亡，大家是不是覺得這是往傷口上撒鹽呢?不過后來我覺得杰西用游泳運(yùn)動(dòng)，來緩解痛苦，我覺得這個(gè)方法很不錯(cuò)值得一試。

我還佩服杰西她爺爺，因?yàn)樗隙家淮蟀涯昙o(jì)了還有著那么堅(jiān)強(qiáng)的意志(想干什么都必須做到)，我覺得杰西她爺爺非常厲害!

這本書告訴我們，做事要有堅(jiān)強(qiáng)的意志心，不要被什么痛苦的事沖昏了頭腦，我們大家要學(xué)習(xí)杰西這種靠外力緩解痛苦的方法!

小河男孩讀后感 篇2

我在這個(gè)暑假讀了許多本書，《小河男孩》就是其中的一本。

《小河男孩》講的是一個(gè)關(guān)于生命的故事，下面就讓我來給大家簡(jiǎn)單地來講一講這個(gè)美妙的故事吧。

女孩杰西是一個(gè)可愛的小姑娘，也是一個(gè)出色的游泳健將，她非常關(guān)心自己的爺爺，因?yàn)闋敔敾加行呐K病，而且病情隨時(shí)都有可能加重，嚴(yán)重的時(shí)候都會(huì)有生命危險(xiǎn)。頑固的爺爺堅(jiān)持在身體還沒有痊愈的情況下回到自己的家鄉(xiāng)去，因?yàn)樗朐谏慕K點(diǎn)完成他一直想畫的畫——《小河男孩》。

杰西酷愛游泳，在爺爺?shù)募亦l(xiāng)一起陪伴爺爺?shù)哪且欢稳兆永?，她時(shí)常會(huì)在小河那一端的瀑布上，時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)神秘的小男孩。

杰西并不認(rèn)識(shí)這個(gè)男孩，她向他述說了許許多多關(guān)于他爺爺?shù)氖?，在男孩的鼓?lì)下，杰西幫助爺爺完成了那幅畫。與此同時(shí)，小河男孩還請(qǐng)杰西幫助他了卻一個(gè)心愿。

爺爺面帶笑容地離開了人世，那個(gè)神秘的小男孩也如愿以償，他和杰西一道從小河的發(fā)源地游向無比無際的大海……

這本書是多么讓人心動(dòng)啊，你也去看一看這個(gè)動(dòng)人的美妙故事吧。

小河男孩讀后感 篇3

今天，我讀了《小河男孩》的故事，這是一本國(guó)際大獎(jiǎng)小說，是英國(guó)作家蒂姆鮑勃的作品。

故事的主人公是酷愛游泳的杰西和樂觀堅(jiān)強(qiáng)的爺爺。迷戀繪畫的爺爺患了心臟病，并且隨時(shí)都有加重的可能，但他仍然堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自己的畫作——《小河男孩》。杰西在家鄉(xiāng)陪伴爺爺?shù)哪嵌稳兆?，時(shí)常見到一個(gè)男孩，杰西并不認(rèn)識(shí)他，但他卻在杰西為爺爺?shù)纳眢w狀況而擔(dān)心難過的日子里給他信心與鼓勵(lì)。而且，他還請(qǐng)求杰西幫他了卻一個(gè)心愿——從小河源頭游向大海。爺爺?shù)牟∏槁又?，他想放棄繪畫，但是杰西不愿放棄，杰西從在小河男孩得到鼓勵(lì)。她強(qiáng)行拉著爺爺?shù)皆和?，拿著爺爺?shù)氖郑蜖敔斠黄鹜瓿闪诉@幅畫。爺爺在杰西的幫助下，終于完成了他的畫作。而那個(gè)男孩也如愿以償，他從小河的發(fā)源游向大海。

我從書中體會(huì)到杰西對(duì)爺爺?shù)膼?，她不但幫助爺爺完成了畫作。而且杰西知道爺爺?shù)男呐K病再次發(fā)作時(shí)，立刻去追小河男孩，我和她一樣，似乎在拼命得游著，和她一樣，希望能追上小河男孩，追上他，就能挽留住爺爺，就能讓爺爺欣然睡去。我喜歡個(gè)夢(mèng)想，從河流的源頭游向大海的過程……

這本書揭示了生命與死亡的真諦。出生是河流的源頭，成長(zhǎng)的過程就是河流，死亡就是匯入大海。人的一生像一條河，有時(shí)急，有時(shí)緩，有時(shí)直，有時(shí)彎，但是一直不停的向前，直到抵達(dá)終點(diǎn)。

爺爺去世后，小河男孩成為爺爺?shù)幕?，一直陪伴著杰西，爺爺?shù)木窆膭?lì)著杰西，也激勵(lì)著我，為我們的目標(biāo)而努力。

小河男孩讀后感 篇4

我讀了一本書，它的名字叫《小河男孩》，它是一本國(guó)際大獎(jiǎng)的小說，它是由英國(guó)的蒂姆

鮑勒寫的。這里面的主人公一共有兩個(gè)，一個(gè)是小女孩杰西，另一個(gè)人是杰西的爺爺。這個(gè)小河男孩其實(shí)是指小時(shí)候的杰西的爺爺。小女孩杰西的爺爺患了心臟病，況且爺爺?shù)牟∏殡S時(shí)都會(huì)有加重的可能。雖然爺爺已經(jīng)知道自己活不了幾個(gè)星期了，但是他仍然堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng)一趟，因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自己一生最后的一幅畫作——《小河男孩》。杰西知道她深愛的爺爺剩下的時(shí)間不多了，她看到了爺爺?shù)耐纯?、衰弱和逐漸臨近的死亡的陰影，杰西感到惋惜。他不知道怎么去幫助爺爺，讓這痛苦的最后過程變得稍微輕松一點(diǎn)。當(dāng)她知道爺爺最后的心愿是完成一幅叫《小河男孩》的畫作時(shí)，她就決定幫助爺爺完成這幅畫。不過事情并沒有那么順利，爺爺?shù)牟∏橥蝗患又?，讓他選擇了放棄了作畫。但是杰西不愿意放棄，在小河男孩的幫助下，她終于決定要幫爺爺完成這幅畫。經(jīng)過一個(gè)星期之后，她完成了畫作。她再次來到小河邊，與小河男孩對(duì)話，小河男孩打算帶杰西從小河游向大海，當(dāng)他們到達(dá)大海時(shí)，杰西的爺爺已經(jīng)去世了。杰西奮力往前游，到了岸邊，她跑向醫(yī)院可爺爺已經(jīng)去世，她帶著爺爺?shù)墓腔襾淼胶舆叄褷敔數(shù)墓腔覟⑦M(jìn)了小河。爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫作，而那個(gè)男孩也如愿以償，他從小河的發(fā)源地游向了大?！?/p>

小河男孩讀后感 篇5

一條生命的河，總會(huì)流向盡頭，但每一條河流，都會(huì)有一個(gè)流向大海的愿望……

女孩杰西的爺爺患了心臟病，并且隨時(shí)都會(huì)病情加重的可能，但仍堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng)一趟，因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自己的畫作——《小河男孩》。杰西酷愛游泳，在家鄉(xiāng)陪伴爺爺?shù)哪嵌稳兆永铮斡緯r(shí)常會(huì)遇見一個(gè)泳技超高的男孩。杰西并不認(rèn)識(shí)它，但他卻在為杰西爺爺?shù)纳眢w狀況擔(dān)心，在難過的日子里給她以信心與鼓勵(lì)，與此同時(shí)，他還請(qǐng)求杰西幫助他了卻一個(gè)心愿。爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫作，而那個(gè)男孩也如愿以償，他從小河的發(fā)源地游向了大海。

小河男孩其實(shí)是不存在的，他是杰西心里對(duì)爺爺產(chǎn)生的幻覺。其實(shí)爺爺小時(shí)候就夢(mèng)想從小河發(fā)源地游四十三又四分之一英里遠(yuǎn)向大海，可他當(dāng)了畫家。當(dāng)小河男孩游向大海時(shí)，他已不見了蹤影，這暗示著小河流向了盡頭——大海。爺爺?shù)纳病傲鳌毕蛄吮M頭，就要死去了。

這本書告訴我們，活著應(yīng)該豪放自在，死了應(yīng)該詳和安寧。

小河男孩讀后感五篇

書籍可以讓我們靜心，在讀作者寫的作品時(shí)，我們會(huì)感到愉悅。如何從小的感悟著手撰寫作品讀后感呢？以下是編輯為您準(zhǔn)備的“小河男孩讀后感”分析報(bào)告。

小河男孩讀后感(篇1)

《小河男孩》這本書是國(guó)際大獎(jiǎng)的小說，內(nèi)容豐富，圖片精致。我看了之后很感動(dòng)。

這本書主要講述了：有一個(gè)女孩，名叫杰西。她的爺爺患上了心臟病，病情隨時(shí)有加重的可能，但他堅(jiān)持要回家鄉(xiāng)一趟。因?yàn)樗胍瓿伞缎『幽泻ⅰ愤@幅畫。在家鄉(xiāng)，杰西時(shí)常會(huì)在一條小河邊看到一個(gè)男孩在游泳。杰西不認(rèn)識(shí)他，但他卻在杰西為爺爺身體狀況而擔(dān)心難過的日子里給她以信心和鼓勵(lì)。后來，杰西幫他實(shí)現(xiàn)了愿望，又幫爺爺畫好了畫作……

看到這里，我合上了書，想：杰西的心是多么純潔。小河男孩的心是那么善良。她和男孩的配合真是好，他們架起了一座“生命橋”，讓爺爺活著完成了自己的畫作——《小河男孩》；與此同時(shí)，那位男孩也在不斷地鼓舞他，給她以信心，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)爺爺?shù)碾x去；后來，杰西也幫男孩實(shí)現(xiàn)了愿望：從河的源頭游向大海。在生活中，我要向杰西那樣，關(guān)心自己身邊的親人。還要尊敬老師，關(guān)心同學(xué)。記得有一次，我對(duì)一位同學(xué)十分冷漠：他問我一個(gè)問題，我不理不睬地說了一句：“我不知道?！笨吹綍械慕芪骱湍吧泻⒛菢踊ハ鄮椭?，現(xiàn)在回想起，我就感到十分后悔了，希望我以后能夠改正。

書像一位老師，會(huì)教你怎么做人。我希望大家也去看一看這本書?？春螅阋欢〞?huì)受益匪淺的。

小河男孩讀后感(篇2)

推薦給大家一本好書：《小河男孩》。

這本書由英國(guó)著名作家蒂姆鮑勒所著。講述了一個(gè)這樣的故事：女孩杰西的爺爺患了嚴(yán)重的心臟病，并隨時(shí)都有病情加重致死的可能。但他仍堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng)一趟，他想在故鄉(xiāng)的小河邊完成最后的畫作——《小河男孩》。杰西在故鄉(xiāng)的小河邊見到了一個(gè)男孩，他為爺爺?shù)男呐K病擔(dān)心，讓杰西幫他完成了《小河男孩》。自己也如愿以償，從小河發(fā)源地游向了大海。

讀完之后，我的心久久不能平靜，我為書中的女孩杰西失去爺爺而感到難過；為杰西認(rèn)識(shí)的那個(gè)男孩的.身世而感到納悶；也為杰西的爺爺完成了他最想完成的畫作——《小河男孩》而高興。小時(shí)候，我對(duì)“死亡”的了解很淺薄，認(rèn)為“死”就是人不動(dòng)，心臟不跳了。讀了這本書，才恍然大悟：其實(shí)死亡并不可怕。生是死的開頭，死也是生的開始。生命如同一條長(zhǎng)河，有時(shí)上坡困難，你要努力向上，下坡時(shí)，順勢(shì)而下，你不能懶散，還要努力，使自己進(jìn)步得更快。當(dāng)你遇到大石頭，不能就此停滯不前，要跨越它或沖開它，不斷克服困難，在搏擊中奔赴大海，激起美麗的浪花，贏得一生的精彩。

我們要讓短暫的生命更加豐厚、充實(shí)。要知道，在流淌的生命之河中，每一個(gè)細(xì)小的收獲，每一次悉心的感受都將讓有限的生命變得令人回味無窮。

小河男孩讀后感(篇3)

一個(gè)不熟悉的男孩，一條通往大海的小河，和一幅名為《小河男孩》的畫，紡織了整個(gè)故事。

杰西的爺爺帶病回到他的老家。在鄉(xiāng)下，爺爺畫出了一幅沒有男孩的《小河男孩》。在爺爺?shù)牟∫惶煲惶斓丶又氐耐瑫r(shí)，杰西發(fā)現(xiàn)了一個(gè)男孩。杰西爬上了小河的發(fā)源地，向下眺望，小河流入大海的景色盡收眼底。在那里，男孩開始了他的夢(mèng)想——從小河游進(jìn)大海；而爺爺，這個(gè)與男孩有共同夢(mèng)想的人的生命，也經(jīng)過大半生的翻滾與顛簸，流入重生的海洋。

在那一刻，杰西明白了那么多，那么多。她明白的不僅僅是《小河男孩》是爺爺?shù)淖援嬒?，不僅僅是真正的小河男孩與爺爺擁有共同的夢(mèng)想并替爺爺完成了它，更多的是生死之間唯一的意義：永生。

看著爺爺?shù)淖援嬒瘛缎『幽泻ⅰ?，我們不禁想到了自己的自畫像。正如書中所說，一個(gè)人的一生會(huì)有許許多多的轉(zhuǎn)折和顛簸，每一點(diǎn)每一滴都是我們自畫像里很美的一筆。書中的爺爺，把自己奢華的理想留在了自己的自畫像上，留在了生命中最后的一筆上，也留在了我們每個(gè)人的心里。

這本書詮釋了死亡，告訴我們對(duì)死亡的坦然面對(duì)才是最美的。當(dāng)生死已被幸福與愛覆蓋，我們還怕什么呢？

小河男孩讀后感(篇4)

在這兩個(gè)星期里，我看了不少書。其中，最令我難忘的，還是《小河男孩》這本書了。

《小河男孩》的主人公是一位小女孩杰西卡。整本書是圍繞書中提到的“小河男孩”這幅畫來寫的。書中寫了杰西卡一家?guī)Ы芪骺ǖ臓敔斎ニ墓枢l(xiāng)?？墒怯幸惶?，她爺爺因心臟病突發(fā)而不治身亡。杰西卡聽到這個(gè)消息，便順流而下，一下子游了60多公里，可杰西卡依然沒有讓她的爺爺依然沒有見到她的最后一面。

《小河男孩》里的杰西卡為了見到她的爺爺，便順流而下，游了這么遠(yuǎn)，可我做什么也沒有耐心。記得有一次，我和爸爸去釣魚。我拋出了魚餌之后，不一會(huì)兒便又拉了回來。而爸爸卻耐心地等了好久。一個(gè)下午過去了，我不僅一條魚也沒釣到，還浪費(fèi)了不少魚餌，爸爸卻只用了一點(diǎn)魚餌，便釣了兩條鯽魚回去了，還給我燒了一頓美味的“紅燒鯽魚”。

讀了這本書，使我學(xué)到了不少東西。我一定要改掉我的這個(gè)分心、沒耐心的壞毛病。

小河男孩讀后感(篇5)

生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。《小河男孩》這本書中，英國(guó)作家蒂姆·鮑勃用了如詩(shī)如夢(mèng)的語(yǔ)言揭示了死亡的真諦。書中女孩杰西的爺爺患了心臟病，而且病情在不斷惡化。頑固的爺爺仍堅(jiān)持要回到他出生的地方去完成一幅名叫《小河男孩》的畫，但重病使?fàn)敔斶B手也抬不起來。從一開始的氣惱，到后來的絕望，爺爺幾乎要放棄自己的這幅畫了。最后杰西在一個(gè)小男孩——小河男孩的不斷啟蒙下做起了爺爺?shù)氖帧Ｍ瓿僧嬜骱?，爺爺也了結(jié)了心愿，安詳?shù)娜ナ懒恕?/p>

死亡是人人都不愿談到的話題，因?yàn)樗鼛硗纯?、悲傷和永遠(yuǎn)的離別。如果無緣無故的談到死亡，往往認(rèn)為是不吉利的。但死亡真的那么可怕嗎？

不一定。就像小河男孩所說：“生命就像河水一樣。從源頭出發(fā)，一路上經(jīng)歷各種困難、坎坷，最終到達(dá)大海，也就是生命的終點(diǎn)。同時(shí)它也化為了大海的一部分，能在無邊的大海中遨游?！比私K有一死，死亡是必然的。如果能活得精彩——生如夏花之絢爛，或許才能死而無憾——死如秋葉之靜美。

這本書中，令我感觸最深的就是小河男孩。他其實(shí)是一個(gè)由出生于作者筆下的幻影，他只時(shí)有時(shí)無地存在于杰西眼前，同時(shí)也是爺爺小時(shí)候的投影，并且扮演著一位對(duì)于死亡理解非常透徹的人。作者通過這個(gè)幻影，將她所有的情感與思想呈獻(xiàn)給杰西，同時(shí)也呈現(xiàn)給讀者。作為一個(gè)幻影，他卻能把死亡看得如起如此清晰、通透，并總能在合適的時(shí)間出現(xiàn)，給予杰西啟迪。

生命因拼搏才美麗、豐滿。最好的事情，莫過于在生命的終點(diǎn)回想這一生，不給自己留下任何遺憾。如果我們?cè)谏拿總€(gè)時(shí)期都能做好當(dāng)前的事情，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……求學(xué)期間努力勤奮，工作時(shí)勤勤懇懇，絲毫不怠慢，并且總能做自己喜歡的事。生前拼搏，死后無憾，在世上留下自己的印跡，這不就是一個(gè)人最好的結(jié)局嗎？

爺爺走后，骨灰隨著風(fēng)，慢慢從源頭飄入小河。爺爺痛苦嗎？不，爺爺生前所有的心愿都已完成，雖說不是流芳百世，卻也是了無遺憾。爺爺?shù)撵`魂完全融入小河，繼續(xù)著他的拼搏精神，直到?jīng)_入大海，成為了大海中的一朵美麗的浪花。

愿我們的生命亦能“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”！

綠拇指男孩讀后感

在這篇文章中我們將從各種角度深入剖析“綠拇指男孩讀后感”，品讀了作者寫的作品，果然收獲了很多心得感悟。為了加深印象，就可以寫一篇讀后感，把心中感受寫出來，怎么寫作品讀后感比較合適呢？請(qǐng)將這篇文章收藏起來以備以后閱讀！

綠拇指男孩讀后感 篇1

綠拇指男孩這本書寫的是有一個(gè)富裕的家庭生了一個(gè)小孩他的名字叫弟嘟，他是一個(gè)善良、聰明的小男孩。

在他八歲上學(xué)的時(shí)候，他一上課便打瞌睡。既然跟別人不一樣，他的父母只好另行打算，讓他先學(xué)種花。他的老師就是他家的園丁翹胡子先生由于一個(gè)偶然的情況，翹胡子先生發(fā)現(xiàn)了弟嘟有綠拇指，這個(gè)綠拇指可以碰到哪兒就立即可以長(zhǎng)出鮮花來，這個(gè)秘密只有他們倆個(gè)知道。弟嘟用綠拇指幫助了很多的人比如：他把監(jiān)獄變成了人間天堂，把動(dòng)物園變成了花的世界，把貧民住的地方煥然一新，將“去吧”和“滾吧”停止了戰(zhàn)爭(zhēng)，……。

就在人們高興的時(shí)候，一件意想不到的事發(fā)生了，弟嘟的老師－－翹胡子先生去世了弟嘟很是傷心，他很想見到老師，一直悶悶不樂的，她有一頭小馬叫小健，他和弟嘟能溝通，就在翹胡子先生趨勢(shì)的第三天，弟嘟狠狠地把手指摁在了地上，地上迅速?gòu)埰饋硪粭l長(zhǎng)藤到了晚上弟嘟順著長(zhǎng)藤爬了上去再也沒有下來，這時(shí)小馬小建在草地上不停的吃草。到了早上大家發(fā)現(xiàn)弟嘟不見了，又看到了地上小健用嘴肯出來的字－－弟嘟是天使。

這本書很長(zhǎng)但是始終對(duì)我們說明一個(gè)道理：有些知識(shí)是樹上學(xué)不到的，而只有大自然才能讓我們學(xué)到，要用我們的心靈去品位大自然，用眼睛去觀察。我要要像弟嘟一樣把垃圾站變成花的海洋，把污水溝變成水草肥美的人間仙境，讓沙漠變成綠洲……。

綠拇指男孩讀后感 篇2

《綠拇指男孩》這本書寫了小孩弟嘟出生在一個(gè)富裕家庭，在他八歲時(shí)，他正式上學(xué)了，但他一上課邊睡起了覺來。老師勸弟嘟退學(xué)，說他和別人不一樣?！凹热徊灰粯?，就讓他戶外活動(dòng)吧，邊學(xué)邊樂。”第一個(gè)任務(wù)是在園丁哪里學(xué)栽花，在栽花中，弟嘟意中發(fā)現(xiàn)了他有一只綠手指，一點(diǎn)就會(huì)開花，還阻止了“去吧”和“滾吧”的一場(chǎng)戰(zhàn)役，在這之間，他給犯人們帶來了歡樂，給貧民區(qū)了花，給病人帶去了健康，給動(dòng)物園帶來了歡笑，給“去吧”“滾吧”帶來了一個(gè)“天女散花”，讓一個(gè)炮廠改變了命運(yùn)……

這個(gè)男孩真是一個(gè)小英雄，他可以使關(guān)系惡劣得要開戰(zhàn)的兩國(guó)，改變成和好，這一切還是一個(gè)小孩的天真可愛，還有他那可以讓一片不毛之地變成一片花園，而他的未來也已經(jīng)是那么好——就如同金路一般走下去。

這是我喜歡的小弟嘟，這喜歡這本書。

綠拇指男孩讀后感 篇3

這個(gè)暑假我讀了好多書，其中讓我至今難忘的是法國(guó)作家莫里斯·杜思寫的《綠拇指男孩》。

這個(gè)故事講述了一個(gè)出生在米爾寶富裕家庭的小孩兒弟嘟，他原先根本不知何為丑惡，何為貧窮。等到他八歲終于要正式上學(xué)時(shí)，沒想到一心向?qū)W的他卻擋不住瞌睡蟲的甜言誘惑，于是老師的聲音成了搖籃曲，在米爾寶的課也變成了睡覺課，三天下來，學(xué)校把他還給了他的父母。既然跟別人不一樣，父母只好另行打算，讓弟嘟先學(xué)種花，很快園丁翹胡子先生發(fā)現(xiàn)了弟嘟的綠拇指：只要弟嘟用他的綠拇指輕輕地點(diǎn)一下有種子的土地，花草就會(huì)馬上長(zhǎng)出來。于是監(jiān)獄成了弟嘟綠拇指神功的第一個(gè)試驗(yàn)場(chǎng)，果然一鳴驚人！他讓又難看又陰森的監(jiān)獄到處爬滿了蔓藤、忍冬，仙人掌取代了墻頂恐怖的鐵刺，玫瑰花鋪滿了監(jiān)獄的外墻，犯人們?cè)僖膊幌胩幼吡?，愛打架的也停止不打架了。緊接著平民窟又煥然一新！你瞧，千萬朵牽?；ㄍ凶×丝煲顾姆孔?，地上到處長(zhǎng)滿了天竺葵，貧窮區(qū)竟然變成了米爾寶城里最美的區(qū)域，當(dāng)?shù)氐木用褚惨虼苏业搅烁鞣N各樣的工作。接下來，弟嘟還讓動(dòng)物園成為了“花花世界”，到處綠意盎然，動(dòng)物們開心地在植物間玩耍，一派生機(jī)勃勃。他還在爸爸兵工廠里的各種兵器上纏繞各種植物，讓大炮噴出美麗的花朵，從而使“去吧”國(guó)和“滾吧”國(guó)停止了戰(zhàn)爭(zhēng)。

然而，就在人們漸漸習(xí)慣了這些變化之后，弟嘟卻不見了。他究竟到哪里去了呢？原來因?yàn)槁N胡子先生去世，弟嘟很是傷心，于是他在翹胡子先生去世的第三天，順著從草地上長(zhǎng)出的長(zhǎng)藤爬到天上，再也沒有下來。第二天早上，大家看到了草地上小健啃草后長(zhǎng)出金黃色花朵寫成的字——弟嘟是天使！

莫里斯·杜思以詼諧的語(yǔ)言講述了這個(gè)趣味盎然的童話故事，閱讀中，我領(lǐng)略了豐富的花草知識(shí)，腦海里不時(shí)浮現(xiàn)花團(tuán)錦簇的美景。更讓我感動(dòng)不已的是故事的結(jié)局和字里行間突顯的人間溫情，尤其是主人公弟嘟那顆金子般善良的心。

合上書本，我不由閉上眼想象：要是我能有綠拇指就好了，各種花草就能在冬天冒出新芽，燦爛綻放，人們即使在冬天也能望見繽紛的世界，體會(huì)生命的多彩；這樣的話，垃圾站就會(huì)變成花的海洋，世界充滿芬芳甜蜜；這樣的話，污水溝就會(huì)成為水草肥美的人間仙境；這樣的話，沙漠也成了瓜果飄香的綠洲……

力所能及地去幫助需要幫助的人吧！相信我們每個(gè)人都是“天使”，我們每個(gè)人都擁有“綠拇指”!

綠拇指男孩讀后感 篇4

《綠拇指男孩》讀后感200字

《綠拇指男孩》這本書寫了小孩弟嘟出生在一個(gè)富裕家庭，在他八歲時(shí)，他正式上學(xué)了，但他一上課邊睡起了覺來。老師勸弟嘟退學(xué)，說他和別人不一樣?！凹热徊灰粯?，就讓他戶外活動(dòng)吧，邊學(xué)邊樂?！钡谝粋€(gè)任務(wù)是在園丁哪里學(xué)栽花，在栽花中，弟嘟意中發(fā)現(xiàn)了他有一只綠手指，一點(diǎn)就會(huì)開花，還阻止了“去吧”和“滾吧”的一場(chǎng)戰(zhàn)役，在這之間，他給犯人們帶來了歡樂，給貧民區(qū)了花，給病人帶去了健康，給動(dòng)物園帶來了歡笑，給“去吧”“滾吧”帶來了一個(gè)“天女散花”，讓一個(gè)炮廠改變了命運(yùn)……

這個(gè)男孩真是一個(gè)小英雄，他可以使關(guān)系惡劣得要開戰(zhàn)的兩國(guó)，改變成和好，這一切還是一個(gè)小孩的天真可愛，還有他那可以讓一片不毛之地變成一片花園，而他的未來也已經(jīng)是那么好——就如同金路一般走下去。

這是我喜歡的小弟嘟，這喜歡這本書。

《綠拇指男孩》讀后感200字

大家看過《綠拇指男孩》這本書嗎？如果沒有看過，就趕快聽我來講講吧。

弟嘟出生在一個(gè)富裕家庭，所以他根本不知何為丑惡，何為貧窮。等到弟嘟八歲時(shí)，終于要正式上學(xué)了。沒想到一心向?qū)W的弟嘟卻擋不住睡神的甜言蜜語(yǔ)，一上課便睡覺。既然和別人不一樣，父親只好另行打算，讓弟嘟先學(xué)種花，這也讓園丁翹胡子發(fā)現(xiàn)了弟嘟的綠拇指。所以他以監(jiān)獄做他綠拇指神功的第一個(gè)試驗(yàn)場(chǎng)，他使監(jiān)獄的罪犯不在逃走，緊接著貧民窟煥然一新，動(dòng)物園成為“花花”世界，讓動(dòng)物們感覺像是回到了自己的家鄉(xiāng)，讓米爾寶（他爸爸的城市）變成了花的海洋。而且弟嘟還讓“去吧”和“滾吧”兩個(gè)城市停止了戰(zhàn)斗…………

我們也一定要用特長(zhǎng)去使我們的家園、祖國(guó)、未來變得更加美好！

《綠拇指男孩》讀后感200字

當(dāng)人們慢慢習(xí)慣了這些變化之后，弟嘟卻不見了。他究竟跑到哪里去了呢？或許只有小馬小健才能告訴你。

原來弟嘟是天使。

我想寫這本書的人人可能想表達(dá)這樣一個(gè)想法吧：

一個(gè)八歲的孩子都希望能有一個(gè)鮮花的天地，但是戰(zhàn)爭(zhēng)把他的夢(mèng)打破了。

我們?yōu)槭裁床荒芡Ｖ箲?zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平，讓世界上的兒童快快樂樂、健健康康的成長(zhǎng)。讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？

停止戰(zhàn)爭(zhēng)，不光是為了這些天真、可愛的孩子，也是為了讓祖國(guó)的人民更加幸福、安定的生活。

《綠拇指男孩》讀后感200字

一聽到《綠拇指男孩》這個(gè)題目你就會(huì)覺得奇怪，怎么會(huì)有人的拇指是綠色的呢？

《綠拇指男孩》這本書大概講的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫弟嘟的男孩上課愛打瞌睡，父母只好另行打算，讓弟嘟學(xué)種花，這也讓園丁翹胡子發(fā)現(xiàn)了弟嘟的綠拇指。弟嘟以監(jiān)獄做他的綠拇指的第一個(gè)試驗(yàn)場(chǎng)，果然一鳴驚人，緊接著貧民區(qū)的煥然一新，米爾寶變成“花花”世界，“去吧”和“滾吧”停止戰(zhàn)爭(zhēng)······

《綠拇指男孩》讀后感200字

在寒假中我讀了一本《綠拇指男孩》。

文中說了一個(gè)叫弟嘟的小男孩。弟嘟出生就在富裕的家庭里，弟嘟不知道什么是惡裂，什么是貧窮。弟嘟8歲那年，終于正式上學(xué)了。弟嘟被那課本弄的打嗑睡，弟嘟被退學(xué)。弟嘟不上學(xué)了，就由父母來教他。在上種花時(shí)，發(fā)現(xiàn)弟嘟有綠拇指。后來弟嘟要戰(zhàn)爭(zhēng)，可是被“去吧”和“滾吧”趕走了。

弟嘟是個(gè)聰明的男孩。弟嘟的綠拇指是說在哪里的種子，用綠拇指一點(diǎn)，種子就會(huì)生根發(fā)芽。弟嘟上了種花，貧窮——弟嘟聽見戰(zhàn)爭(zhēng)一點(diǎn)也不慌，他不知道什么是戰(zhàn)爭(zhēng)。他就用“去吧”和“滾吧”趕走了戰(zhàn)爭(zhēng)。

我很喜歡這本書，我會(huì)把這本書讀很多遍。

《綠拇指男孩》讀后感200字

我讀完了＜＜綠拇指男孩＞＞這本書，內(nèi)容是講一個(gè)小孩叫弟嘟，他一出生就生活在一個(gè)富有的家庭里，他根本不知道什么是貧窮。他爸爸是一位大軍火商，弟嘟的媽媽在家里教孩子算術(shù)。到了八歲，弟嘟學(xué)會(huì)了加減乘除。母親太太就讓弟嘟去學(xué)校上課，可是沒過幾天卻被退學(xué)了。爸爸覺得還是先讓弟嘟學(xué)種花，弟嘟學(xué)種花時(shí)，發(fā)現(xiàn)了他自己有綠拇指。他先把監(jiān)獄當(dāng)成了他的實(shí)驗(yàn)品，效果果然一鳴驚人。緊接著貧民窟煥然一新。沒過多久，米爾寶變成了“花花”世界，很多生病的人都好起來了。當(dāng)人們慢慢習(xí)慣了之后，弟嘟不見了，原來他是天使。

我覺得弟嘟是個(gè)活潑可愛的小孩子，他還是助人為樂的天使。

綠拇指男孩讀后感 篇5

綠拇指男孩讀后感

種出一夜之間長(zhǎng)大的花

或者是:連鋼鐵上都長(zhǎng)得出米爾寶的花

但是最精彩的標(biāo)語(yǔ)，

或許該是：用花兒來向戰(zhàn)爭(zhēng)說不

這是在《綠拇指男孩》這本書上我最喜歡的一段話，你也許會(huì)覺得不可思議，花兒，怎么會(huì)一夜之間長(zhǎng)大呢？綠拇指又是什么？

首先我們必須認(rèn)識(shí)這本書的主人公擁有綠拇指的男孩弟嘟。弟嘟原本不叫弟嘟，他在教堂登記的名字叫：馮斯瓦。巴提司特（又長(zhǎng)又繞口的名字），這是在弟嘟還是個(gè)嬰兒的時(shí)候，爸爸媽媽取的。但是后來大人們的舌頭好像變得不聽使喚了，都叫他弟嘟。弟嘟出生在一個(gè)富裕的家庭里，當(dāng)他上學(xué)時(shí)，卻總是睡著，于是他被退學(xué)了。后來他先學(xué)習(xí)了園藝，也讓園丁翹胡子先生發(fā)現(xiàn)了他的綠拇指。之后，發(fā)生了許多奇怪的事情：監(jiān)獄成了花的世界，貧農(nóng)窟煥然一新......而最后，弟嘟卻不見了......

在這本書中，我最喜歡的人物是翹胡子先生。這位老先生雖然喜歡獨(dú)來獨(dú)往，但是他很有愛心，他和弟嘟一起保守綠拇指的秘密。當(dāng)?shù)茑桨驯O(jiān)獄變成一個(gè)花的世界時(shí)，翹胡子先生居然建議他少用一些忍冬花和馬兜鈴，多用一些牽?；ā＿@樣，翹胡子先生就成了弟嘟的私人顧問。在翹胡子先生的鼓勵(lì)下，弟嘟用綠拇指做了很多好事。最終，弟嘟用花兒和他的綠拇指阻止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。他在父親生產(chǎn)的武器中按下了綠拇指，使武器中長(zhǎng)滿了花草，去吧和滾吧停止了戰(zhàn)爭(zhēng)。也許，沒有翹胡子先生的鼓勵(lì)，弟嘟也不會(huì)做出這么多的好事。

結(jié)局是出人意料的，翹胡子先生死了，弟嘟用植物做了一架梯子，在一個(gè)夜深人靜的夜晚，爬上去，去了一個(gè)連作者都不知道的地方，一去不復(fù)返。只有小馬小健知道：弟嘟是天使！

燃燒的男孩讀后感(精品15篇)

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我們必定要寫作文，通過寫作文也能一定培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)。要想寫好一篇作文是非?；ㄙM(fèi)腦力和精力的，在寫作文時(shí)要注意哪些方面呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“燃燒的男孩讀后感(精品15篇)”，歡迎分享給你的朋友！

燃燒的男孩讀后感 篇1

這本書是我這個(gè)假期第一本，也是我讀的最快的一本。雖然我讀過很多**:《盜墓筆記》《龍族》《小時(shí)代》,但是這本書卻是讓我最感動(dòng)的一本書，從我讀書開始，讀的任何一本書都沒能讓我看的潸然淚下,但是,這本書卻做到了——《燃燒的男孩》。

雖然這本書中的故事從頭到尾都是一個(gè)悲傷的故事，但它還是一一個(gè)名叫穆林江的小男孩為起點(diǎn)，講述了一個(gè)友誼的故事。正是這本書中的故事讓我對(duì)友誼有了更深的理解。

真正的友情，就像是一根鎖鏈，即使斷裂，彼此的身上卻還存留著另一半。真正的友誼，就像一座堅(jiān)固的橋，即使在最后一刻也不會(huì)塌下來。真正的友情，就如同齒輪一般，即使在鐘表停止的一顆也會(huì)緊緊的咬合在一起。

讀完這本書的時(shí)候，我放聲的大哭了起來，不僅僅是因?yàn)檫@個(gè)虛構(gòu)的故事，故事中那一份真摯的友情，而是故事中人物在種種困難下的堅(jiān)強(qiáng)，讓我感覺到心靈上深深的震撼!

木靈江在華卓?jī)核麄兊钠圬?fù)、**之下，沒有低頭，無論多么大的侮辱也不會(huì)輕易的低頭。而這一點(diǎn)，我覺得自己不如自己，因?yàn)槲胰狈τ職猓瑳]有足夠的勇氣承擔(dān)責(zé)任，但穆林江不同。他自己受到多大的傷都可以、但是絕對(duì)不愿讓自己的伙伴，家人受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷害，為了自己的家人、伙伴，自己可以下跪、可以答應(yīng)華卓?jī)旱囊磺幸?、岳達(dá)也是一樣、不愿意讓木靈江受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷害，甚至敢干任何的事，而這種的友情，比親情還重的友情，我看到了，更是覺得自愧不如，還有對(duì)這兩個(gè)人的敬意，從內(nèi)心深處發(fā)出的深深的敬意，因?yàn)槟欠N友情是值得每一個(gè)人都學(xué)習(xí)的，即使做不到，也要問問自己，對(duì)自己的朋友有沒有真心實(shí)意，有沒有用自己的真情換來對(duì)方的友情，這樣的友情雖然達(dá)不到木靈江與岳達(dá)的友情那樣比親情還要親密的友情，可也是一種美好的友情，值得我們?nèi)ゾS護(hù)的友情!

讀完這個(gè)故事讓我學(xué)習(xí)到了木靈江的勇氣，學(xué)習(xí)到了他那種敢于承擔(dān)一切的精神，感悟到了木靈江和岳達(dá)友情的力量，我相信我學(xué)習(xí)到的精神會(huì)在以后我的生活中，在以后我的人生中，在我實(shí)現(xiàn)我自己夢(mèng)想的道路中，今天我所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，會(huì)幫助我克服種種困難，會(huì)使我結(jié)交的一群非常要好的朋友，收獲真摯的友情與成功。

這本書無論是讓我現(xiàn)在的心靈得到了成長(zhǎng)，還是讓我在以后的道路上，都會(huì)獲得無與倫比的成功，而這份成功我相信不僅僅歸功于我以前所做的事、所到過的環(huán)境、所結(jié)交的人、所受的教育、所學(xué)的知識(shí)，還有我所看過的任何一本書。這本書雖然有可能不是最感動(dòng)我的一本書，但是他確實(shí)是讓我有所感動(dòng)，讓我有所成長(zhǎng)的一本書，也是讓我第一次潸然淚下的一本書。

燃燒的男孩讀后感 篇2

你是火。你有著火一般的容顏火一般的性格火一般的內(nèi)心火一般的堅(jiān)韌。困為你在燃燒。因?yàn)槟闶侨紵哪泻ⅰ?/p>

第一次知道《燃燒的男孩》這本書是在學(xué)校的書店。書的封面上寫著：這是李楓的魔力，這是我們的驕傲。這句話使我對(duì)這本書的年輕作者李楓有些興趣，所以我毫不猶豫地買下了它。

然后便愛不釋手。

《燃燒的男孩》講述了一個(gè)叫作木靈江的男孩的一段成長(zhǎng)經(jīng)歷，從最初的美好到最終的絕望，不能說是精美絕倫卻一定是扣人心弦。初讀此書，我覺得李楓構(gòu)架了一個(gè)溫馨、幸福、和諧、歡樂的**情節(jié)——木靈江的善良、岳達(dá)的仗義、小軒的天真、冬霜的直率、鹿威的正義都讓我欽佩，這時(shí)，我覺得這個(gè)洋溢著笑聲與幸福的故事一定會(huì)有一個(gè)無比完美的結(jié)局。當(dāng)我看到四分之三的故事時(shí)，我覺得我的想法太魯莽了。我以為背后的故事不會(huì)與悲傷有關(guān)，但我發(fā)現(xiàn)它是心痛的存在。

這位年輕的作家以柔美、詼諧、幽默的寫作風(fēng)格，以木靈江為第一人稱，平和地講述了這一喜憂參半的故事。它是一個(gè)用真摯與真誠(chéng)串聯(lián)起來的故事。

全書中我最喜歡的一個(gè)人物就是岳達(dá)。有人可能會(huì)說他崇拜金錢，浪費(fèi)時(shí)間，忽視父母，我不能否認(rèn)，因?yàn)檫@是不爭(zhēng)的事實(shí)。但在我看來，這些并不重要——岳達(dá)不是一個(gè)好學(xué)生，但他是一個(gè)好學(xué)生。

他的仗義使他在木靈江受欺負(fù)的時(shí)候他可以出手相救，即使他曾懷疑過木靈江，但最終他還是選擇了相信朋友，選擇了捍衛(wèi)友誼，選擇了將生還的希望留給木靈江，自己永遠(yuǎn)沉睡。這一切無法不讓我為之感動(dòng)、為之震撼。

雖然我知道我已經(jīng)盡力了，但我不能戰(zhàn)勝很多事情

如果你不能戰(zhàn)斗，珍惜你只能擁有的——愛，或恨。事實(shí)上，每個(gè)人都不必在意失去了什么，至少我們?cè)谕纯嘀杏辛松?。其?shí)活著就是一種幸福。

燃燒后不是灰燼，而是新生。

燃燒的男孩讀后感 篇3

**最后，燃燒在森林里的火使我心痛，這使我感到憤怒和悲傷。但是燃燒的火焰又代表著希望與新生。我相信只要有愛，就有希望。

我喜歡靈江身上的那份倔強(qiáng)，但無論他怎樣堅(jiān)強(qiáng)，他始終是和我一般大的孩子。但生活的艱辛太沉重了——不僅來自于周圍冰冷的眼神，更來自于對(duì)丑陋人性的極度扭曲。我覺得很害怕，“圍墻內(nèi)”那樣對(duì)靈江和他的朋友時(shí)，我不寒而栗，感到失望。

我好恨那些人，恨那些所謂的“圍墻內(nèi)”的人，他們是活生生的人，但是我看不到他們的人性？其中有很多：千言萬語(yǔ)，滔滔不絕，滔滔不絕——但沒有一個(gè)是有意義的。

只能盡顯他們的自以為是、他們內(nèi)心的扭曲以及丑惡、他們眼睛里慢慢的嫉妒以及愚昧。這些人生活在“圍墻內(nèi)”的人，他們討厭、遠(yuǎn)離、指責(zé)、憎恨著靈江。他們用惡毒的言語(yǔ)向靈江表達(dá)“骯臟的問候”，他們用毆打來“撫摸著靈江”，他們用木棍來讓靈江深刻的記住他們的狠毒，他們把恥辱奉為“最高尚的情操”。

在這里，這些丑陋的靈魂破壞了靈江純白的靈魂。他們不知道如何評(píng)價(jià)一個(gè)人、定義一個(gè)人，而是把一個(gè)人逼進(jìn)絕望的死角——因?yàn)樗麄冊(cè)谌諒?fù)一日的自我封閉以及封建思想中逐漸慢慢的殺死了自己，成為了只有軀體卻沒有靈魂的一群行尸走肉。

靈江承受著的如千刀萬剮的苦，所幸當(dāng)時(shí)還有最親的人在他身邊，給他溫暖與希望，讓他深藏這份真情。但是今天，當(dāng)一切都失去了——夏達(dá)不相信他，冬霜離開了，他的父母已經(jīng)離開了；他還能緊緊地握著什么？但靈江清楚地知道，是他自己和他對(duì)這些人的愛。

所以他才要活著，因?yàn)橛袗鄄庞邢Ｍ?/p>

支撐著靈江的力量被全數(shù)奪走，那么只身一人的他該如何走下去呢？該如何尋找光明呢？該如何追求明天呢？

靈江，你太累了，太辛苦了，為什么世界這么對(duì)待你？我看不下去了。你說你不能離開那里，離開束縛你的墻，但是我想告訴你我的想法；我想把你從束縛你的墻中解放出來，支持你一起下去。

但我發(fā)現(xiàn)自己很無助，千言萬語(yǔ)哽咽在喉嚨里，最終只化為憤怒的淚水，以及內(nèi)心的淚水般的痛苦。我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著你，看著你被欺負(fù)，看著你心碎，看著你身邊愛你的人一個(gè)個(gè)離開。你花季般的年齡卻承受著如寒冬般的凄慘與冷酷，但事實(shí)就是如此，現(xiàn)實(shí)這般殘酷，你只能去承受卻無暇抱怨，甚至上蒼不給你一點(diǎn)喘息的時(shí)間。

這一切不是你的錯(cuò)，只是你來錯(cuò)了地方——那個(gè)烏云密布永無天日布滿重重邪—惡的世界——它沖擊著善良、真誠(chéng)、友好、互助等等所有美好的品質(zhì)，美好品質(zhì)全都不復(fù)存在，那么還能留下什么呢？當(dāng)你生活在這樣一個(gè)只會(huì)讓你悲傷的死氣沉沉的環(huán)境中，你能顛覆什么？這些人的罪惡，以及束縛他們的封建遺物，都太重太厚了。你真的很難推翻和改變。

但靈江你知道嗎？即使最后你孤單一人了，即使最后那些人覺得自己勝利了，我卻還是堅(jiān)定的相信著某個(gè)希望——那些丑惡、封建的思想終會(huì)死去；那些落后、偏執(zhí)的人們終會(huì)被打—倒。因?yàn)樾律南Ｍ谏l(fā)出光芒。

因?yàn)槟慊钕聛砹?，你將?chuàng)造新的生活，你將播種新的思想，你將用你自身去感化別人，從而使更多的人加入你的行列——讓那些“圍墻內(nèi)”所有的一切都灰飛煙滅。然后我會(huì)光榮的對(duì)每一個(gè)人說：“我，也是你強(qiáng)大隊(duì)伍中的其中一個(gè)。

”即使當(dāng)時(shí)你被打敗了，但我相信你會(huì)再站起來，緊握你同伴的手——岳達(dá)、冬霜、鹿威——最后上蒼賜予你的新的生命與你應(yīng)得的堅(jiān)強(qiáng)，你會(huì)更加勇敢無畏并且執(zhí)著的走下去，走向?qū)儆谀阕约好篮玫奈磥怼＜词鼓惚弧皣鷫?nèi)”的人給驅(qū)逐出去了，但我認(rèn)為是值得開心并且慶幸的，那個(gè)地方我們不稀罕，那只是短暫的一處可笑風(fēng)景，你走出去便能創(chuàng)造無數(shù)可能與奇跡。

我對(duì)這本書深感震驚和感動(dòng)。我認(rèn)為，雖然充滿了殘酷、悲傷、絕望和黑暗，但有一種讓后人死去的人生哲學(xué)——那就是給我們希望。我永遠(yuǎn)堅(jiān)信光明必戰(zhàn)勝黑暗，先進(jìn)必壓倒落后，開放必?fù)艨宸饨ㄩL(zhǎng)久以來建立的“圍墻”。

世界是相對(duì)的，光明中有黑暗，那么在無情之外一定有愛！雖然那地方摧毀了靈江所有的一切，但我相信他心中的愛不會(huì)因此而熄滅，他不會(huì)因此而失去最重要的東西，就如我熱情的相信著的你們——每一個(gè)支持我、鼓勵(lì)我、幫助我、溫暖我、給我勇氣與力量的伙伴們——無論我們彼此身處何方，心中都有著對(duì)彼此的牽掛，即便沒有誓言，也有著彼此悄無聲息的巨大眷戀。

我的朋友和家人，我喜歡你，毫無疑問，這是真的。

我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，你也一樣，我們一起沖破障礙，我們一起。

只要有愛，就有希望。

燃燒的男孩讀后感 篇4

看完這本書，我承認(rèn)，書中的真誠(chéng)，坦然以及其中生動(dòng)的故事情節(jié)確實(shí)讓我些許落淚。這本書不論從寫作內(nèi)容還是從情感風(fēng)味來說都是那么獨(dú)具一格。我沒想到在郭敬明，韓寒，江南等作家后還會(huì)有這樣誠(chéng)摯的作家李楓存在，更沒想到他又可以將其中父愛這一翻著無數(shù)樣本寫過的話題又描繪出別有一番情感滋味。書中情節(jié)雖帶有淡淡的悲傷，但卻也給了那些脆弱，不幸，孤單的人們無限自信，我想也正是因?yàn)檫@樣，李楓才選擇寫這本《燃燒的男孩》。

內(nèi)外世界兩重天，但友誼的力量總是可以淡化與戰(zhàn)勝一切，打破那一種傳統(tǒng)，這就好比是黑暗里的環(huán)境中令人感受到了些許陽(yáng)光。懸念式的開頭引人入勝，曲折又富有戲劇性的過程，不禁讓人步步深究，卻又有緊接著悲慘的結(jié)局，出乎意料而在情理之中，作者就是這樣吸引了讀者的眼球，讓讀者有著身臨其境之感。

僅僅一個(gè)十五歲的少年木靈江，生活在所謂的內(nèi)世界里，孤單的他默默地承受同一個(gè)世界里孩子們的凌辱，因?yàn)樵谄渌⒆拥难劾锼鲜菐Ыo他們?yōu)碾y，其中也包括自己的家人，因此給江靈取外號(hào)為三靈。他朋友的出現(xiàn)給了他自信，岳達(dá)是外面世界的富家子弟，但也有著自己的獨(dú)特，偏偏喜歡與內(nèi)世界里的靈江做好朋友，常常從內(nèi)外世界的間隙中找靈江玩耍，為靈江的受欺侮打抱不平。岳達(dá)的三歲弟弟小軒也喜歡偷偷地溜到他家打鬧。靈江的表姐冬霜雖然言語(yǔ)上有著諷刺，但是內(nèi)心也是充滿關(guān)懷。還有鹿威，失敗時(shí)也會(huì)給以他鼓勵(lì)。就是他們五個(gè)人，一起快樂，一起挨批，一起悲傷，洋溢出人間濃濃的愛。在靈江遭受欺侮的時(shí)候，患有癡呆的父親依然在旁邊微笑，而他也忍著痛苦不露出一絲馬腳，這是令我最為感動(dòng)的地方，見證了父愛之偉大。好景并不長(zhǎng)久，父親患癌癥離世，冬霜的離開，露威的死亡，小軒在靈江家里因意外去世，母親被逼無奈選擇自殺，岳達(dá)因小軒與他斷絕了關(guān)系，就這樣一樁樁，一件件，十五歲的靈江慢慢地失去了所有，即使他已經(jīng)那么執(zhí)著堅(jiān)持，但還是擺脫不了命運(yùn)的作弄，內(nèi)外世界終究存在隔閡。他選擇只身赴江流，可是上天并未讓他就此離世，孤單的他是否還能堅(jiān)強(qiáng)地走下去，他在茫茫天地間又該何去何從

直到現(xiàn)在，我也無法想象作者是以怎樣的狀態(tài)寫完這本書的，又將這些淋漓盡致地展現(xiàn)在我面前。愛被溫暖燒成了光亮，有愛的地方就會(huì)有希望。我依然認(rèn)為自己還是那個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，我喜歡主人公身上的那份倔強(qiáng)，燃燒之后必定會(huì)有重生，青春也正是一個(gè)燃燒的過程。因?yàn)樵诶Ь持械靡源婊?，我們才有機(jī)會(huì)創(chuàng)造新的生活，才有機(jī)會(huì)去播種新的思想，當(dāng)我們沖破了所謂的圍墻也就是戰(zhàn)勝困難后，才有資格證明自己的強(qiáng)大。正是這本書讓我感受到深深的震撼與動(dòng)容，雖然有那么多的殘忍，絕望，悲痛與黑暗，但也給以了置之死地而后生的人生哲理。

當(dāng)然，我也得懂得珍惜，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切的一切，世界對(duì)每個(gè)人來說都是相對(duì)的，光明之處會(huì)存在黑暗，無情之處也會(huì)有愛的存在，無論怎樣，人內(nèi)心的愛總是不會(huì)熄滅，感謝那些給以我支持與幫助的人，也感謝那些我所幫助過的人，我們之間沒有誓言，但也杳無聲息地產(chǎn)生了一種眷戀，這其實(shí)便是人間的愛。

最后，我們必須懂得去面對(duì)事實(shí)，不論殘酷，不論憂喜。

燃燒的男孩讀后感 篇5

讀完這個(gè)故事讓我學(xué)習(xí)到了木靈江的勇氣，學(xué)習(xí)到了他那種敢于承擔(dān)一切的精神，感悟到了木靈江和岳達(dá)友情的力量，我相信我學(xué)習(xí)到的精神會(huì)在以后我的生活中，在以后我的人生中，在我實(shí)現(xiàn)我自己夢(mèng)想的道路中，今天我所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，會(huì)幫助我克服種種困難，會(huì)使我結(jié)交的一群非常要好的朋友，收獲真摯的友情與成功 。

這本書無論是讓我現(xiàn)在的心靈得到了成長(zhǎng)，還是讓我在以后的道路上，都會(huì)獲得無與倫比的成功，而這份成功我相信不僅僅歸功于我以前所做的事、所到過的環(huán)境、所結(jié)交的人、所受的教育、所學(xué)的知識(shí)，還有我所看過的任何一本書。這本書雖然有可能不是最感動(dòng)我的一本書，但是他確實(shí)是讓我有所感動(dòng)，讓我有所成長(zhǎng)的一本書，也是讓我第一次潸然淚下的一本書。

無論今后如何，我會(huì)運(yùn)用今天我所收獲的知識(shí)，所收獲的經(jīng)驗(yàn)，來讓我成為一個(gè)更好的自己，成為一個(gè)令自己驕傲的自己！

燃燒的男孩讀后感 （二）

前幾個(gè)月，我讀了一本好書，叫做《燃燒的男孩》，讀了之后，我倍有體會(huì)，他使我感動(dòng)。

我現(xiàn)在才知道，原來這個(gè)社會(huì)是那么的黑暗，是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界，我們?nèi)祟悾粫?huì)欺軟怕硬，在這本書的故事里，就是存在著么一個(gè)社會(huì)，有一天故事主人公的夫妻死后，就有幾個(gè)在一個(gè)小區(qū)里的孩子，開始欺負(fù)他們這對(duì)母子，主人公為了維護(hù)媽媽，卻丟棄了自己的尊嚴(yán)，是十分氣人的。

我覺得每個(gè)人都是世界的主人。

其實(shí)老天會(huì)愛笨小孩，老天也是公平的，聰明的人自以為是，以為自己有點(diǎn)聰明就不努力，所有聰明的人成功是很小的可能，相反，笨的孩子，會(huì)因?yàn)樽约罕葎e人笨，會(huì)比別人付出更多的努力，愛因斯坦小時(shí)候就是被別人稱作“笨小孩”的，就是因?yàn)樗冻隽吮葎e人多得努力，所有他的回報(bào)就比別人要多，要好。

我希望你能看到燃燒男孩的另一本書。我相信你的經(jīng)驗(yàn)會(huì)比我的多。

燃燒的男孩讀后感 （三）

這兩天我看了《燃燒的男孩》這本書，本來是準(zhǔn)備買給孩子看的。但現(xiàn)在我自己卻有了很多疑惑。故事的主人公是一個(gè)很好的男孩，強(qiáng)壯，勇敢，有愛心。

可是他的生活環(huán)境太齷蹉。沒有人和他玩，很多人欺負(fù)他。唯一的一個(gè)朋友卻也是個(gè)不求上進(jìn)，揮金如土的紈绔子弟。

他從小被壞人恐嚇過。父母生怕再失去他，所以對(duì)他看管很嚴(yán)。但后來他的父親死于絕癥，他的生活陷入了地獄。

繼而朋友懷疑他，母親絕望地跳樓，鄰里更加摧殘他。

燃燒的男孩讀后感 篇6

前幾個(gè)月，我讀了一本好書，叫做《燃燒的男孩》，讀了之后，我倍有體會(huì)，他使我感動(dòng)。

我現(xiàn)在才知道，原來這個(gè)社會(huì)是那么的黑暗，是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界，我們?nèi)祟?，只?huì)欺軟怕硬，在這本書的故事里，就是存在著么一個(gè)社會(huì)，有一天故事主人公的夫妻死后，就有幾個(gè)在一個(gè)小區(qū)里的孩子，開始欺負(fù)他們這對(duì)母子，主人公為了維護(hù)媽媽，卻丟棄了自己的尊嚴(yán)，是十分氣人的。

我感受到，每一個(gè)人其實(shí)都是這個(gè)世界的主宰。

其實(shí)老天會(huì)愛笨小孩，老天也是公平的，聰明的人自以為是，以為自己有點(diǎn)聰明就不努力，所有聰明的人成功是很小的可能，相反，笨的孩子，會(huì)因?yàn)樽约罕葎e人笨，會(huì)比別人付出更多的努力，愛因斯坦小時(shí)候就是被別人稱作笨小孩的，就是因?yàn)樗冻隽吮葎e人多得努力，所有他的回報(bào)就比別人要多，要好。

希望大家能來看燃燒的男孩這一別書，相信你的體會(huì)會(huì)比我多。

燃燒的男孩讀后感 篇7

《燃燒的男孩》是一部小說，作者是李楓。買了這本書是因?yàn)榭吹搅诉@個(gè)書名，是使我想去了解想去看這到底是怎樣的一本書

翻開第一頁(yè)，寫著一句話送給孤單的你。這吸引著我繼續(xù)往下看

接下來是郭敬明和落落寫的對(duì)于這本書的感觸，我跳過去了，因?yàn)槲也⒉幌脒@么快就知道這是一本怎樣的書，我喜歡自己細(xì)細(xì)地去研磨

開始時(shí)的幾個(gè)篇章使我開懷大笑，使我開始懷疑送給孤單的你這句話。

但是對(duì)于接下來的篇章，我并沒有笑而是哭。

在接下來的篇章中，主人公木靈江，接受了被同伴們歧視、父親的死亡、母親的死亡、朋友的拋棄與不信任等等的一系類的悲劇。他好不容易有了一個(gè)朋友，雖然不被父母認(rèn)可，但他還是很那個(gè)朋友一起玩，因?yàn)樗撬ㄒ坏囊粋€(gè)朋友，但是隨著他朋友的弟弟的死亡，他失去了這個(gè)朋友。他麻木了，隨之受盡恥辱的他，終于明白了同伴們?yōu)槭裁雌缫曀?，為什么看見他想看見瘟神一樣。他并不想去死，他想到有一條逃生的路，狂奔，尋找著那條他唯一的生路。但他失敗了，他以為自己必死無疑，但是在緊要關(guān)頭，他那唯一的好朋友來了，但她并沒有開心，他厭惡這個(gè)朋友，因?yàn)樗牟恍湃?。隨之他們兩個(gè)一起跳入江中，他的朋友救了他，自己卻被江沖走。他無奈、悲傷，因?yàn)樗肿兊霉陋?dú)了

這雖然是一篇小說是虛幻故事，但是很感人，并不像其他小說一樣的做作，好像真的有這件事、這個(gè)人一樣。這篇小說使我明白，歡快的開始，換來的往往是悲傷的結(jié)局。

燃燒的男孩讀后感 篇8

郭敬明說：“好的作家不僅僅能寫悲劇，更難的是同時(shí)寫喜劇。而最終的是在一本書里，把人間的悲歡離合寫得枝繁葉茂，淋漓酣暢?！边@一點(diǎn)，我覺得年輕的李楓做到了，他以柔情似水、詼諧幽默的筆觸，以木靈江為第一人稱，平靜的記敘下了這個(gè)半喜半悲的故事。它并不完美，但卻足以讓我流淚。它是一個(gè)用真摯與真誠(chéng)串聯(lián)起來的故事。

全書中我最喜歡的一個(gè)人物就是岳達(dá)。也許有人會(huì)說他拜金、揮霍時(shí)間、不體貼父母、像個(gè)小混混，這些我都無法否定，因?yàn)檫@是不爭(zhēng)的事實(shí)。但這些在我的眼中并不是那么重要——岳達(dá)的確不是個(gè)好學(xué)生，但他是個(gè)好人。我最欣賞的就是他的仗義——在木靈江受欺負(fù)的時(shí)候他可以出手相救，即使他曾懷疑過木靈江，但最終他還是選擇了相信朋友，選擇了捍衛(wèi)友誼，選擇了將生還的希望留給木靈江，自己永遠(yuǎn)沉睡。這一切無法不讓我為之感動(dòng)、為之震撼。

“雖然我知道我已經(jīng)盡力了，但還是敵不過很多東西吧、”

如果敵不過，那就去珍惜僅能擁有的東西——愛，或者恨。其實(shí)每個(gè)人都不必在意自己失去過什么，至少我們?cè)谕纯嗟臅r(shí)候還擁有生命。其實(shí)活著就是一種幸福。

這些，我終于懂了終于看透了終天真切的體會(huì)到了。

燃燒的男孩讀后感 篇9

內(nèi)容簡(jiǎn)介：李楓首部長(zhǎng)篇小說，由郭敬明、落落聯(lián)合作序。這是一本送給世界上所有感到脆弱、不幸和孤獨(dú)的人們的書。它是一個(gè)盛滿了滾燙眼淚的器皿，它是一個(gè)被溫情飽蘸的酸澀果實(shí)，它是一個(gè)少年的破曉，他的黃昏，它是他對(duì)這個(gè)世界的呼喊，一滴眼淚可以投影出這個(gè)世界的丑惡，也能倒映出人間溫暖的彩虹。請(qǐng)聆聽我。請(qǐng)你聆聽我。

燃燒的男孩讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：李楓這個(gè)人，說實(shí)話我還是挺喜歡的。當(dāng)然之前我不知道他是怎么出來的，我只是在MSN上看到某個(gè)小孩的空間里有他的文。風(fēng)格很細(xì)膩也有些詭異，我非常喜歡。 他的很多故事出乎我意料的好看，描寫非常細(xì)致，感情拿捏得特別到位，既不會(huì)硬巴巴也不會(huì)軟塌塌。有些結(jié)局雖然思路不是無懈可擊，但是仍舊可以出乎意......

燃燒的男孩讀后感，來自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：我很慶幸，我是在白天讀完這本書的。因?yàn)?，放在夜晚，我不確定自己會(huì)不會(huì)因?yàn)楸瘋恢?。想著那些書中的人物，感覺到他們真真切切的存在過。 我不會(huì)因?yàn)樗且槐厩啻侯惖膱D書而覺得它幼稚，它生澀。相反，它不是。它讓我感受到了某種足以震撼人心的力量，驚嘆動(dòng)地。當(dāng)你讀完的那一刻，合上書之后，你不得不肯定這的確是一個(gè)很灰暗，很......

燃燒的男孩讀后感 篇10

這兩天我看了《燃燒的男孩》這本書，本來是準(zhǔn)備買給孩子看的。但現(xiàn)在我自己卻有了很多疑惑。故事的主人公是個(gè)很優(yōu)秀的男孩，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有愛心。可是他的生活環(huán)境太齷蹉。沒有人和他玩，還有許多人欺侮他。唯一的一個(gè)朋友卻也是個(gè)不求上進(jìn)，揮金如土的紈绔子弟。他從小被壞人恐嚇過。父母生怕再失去他，所以對(duì)他看管很嚴(yán)?？墒呛髞硭母赣H得了絕癥死去了，他的生活更是進(jìn)入了地獄一般。繼而朋友懷疑他，母親絕望地跳樓，鄰里更加摧殘他。

我不明白，作者為何要將世間所有的不幸都強(qiáng)加于這個(gè)小小的少年，還有為什么要將所有的齷蹉事都集中到他身邊的那些人身上。仿佛所有的人都是邪惡的，他們身上沒有一點(diǎn)點(diǎn)的善良。

而小軒，一個(gè)幼小的孩子，仿佛是所有苦難的溶解劑。他從家里帶來寶石給靈江的媽媽。說可以讓他們買吃的。因?yàn)樗母赣H就是賣珠寶的?？墒庆`江的母親只是把它當(dāng)成鵝卵石放在魚缸里。小軒的善良卻導(dǎo)致了所有人誤解靈江是小偷，致使靈江被眾人推入罪惡的深淵，而受盡折磨。故事的結(jié)局太讓人揪心了，難道世間就沒有正義了嗎？

還好，我是成年人，有一定的生活閱歷，也有一定的鑒賞準(zhǔn)則。我知道作者的意圖是揭露人性的狹隘、自私，而呼吁人們保留寬容、善良。我也看出這部書的敘事方式似乎套用了馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》。這兩部作品都有一個(gè)預(yù)言作為線索貫穿始終，不過《百年孤獨(dú)》更具有魔幻色彩，而這部書卻是高度地提煉了生活。

燃燒的男孩讀后感 篇11

《焚燒的男孩》讀后感（一）

看完原版圖書模板后，我意識(shí)到圖書模板外的真誠(chéng)，安然和我熟悉的舊工作節(jié)真的讓我哭了。那原書模板不管從寫做內(nèi)容借是從感情風(fēng)味去說皆是這么獨(dú)具一格。爾出念到正在郭敬亮，韓暑，江北等做野后借會(huì)有那樣誠(chéng)摯的做野李楓存正在，更出念到他又能夠?qū)⒋酥小芭異邸蹦且环袛?shù)樣原寫過的話***描畫沒別有一番感情味道。

書模板外情節(jié)雖帶有濃濃的哀痛，但卻也給了這些懦弱，可憐，孤獨(dú)的人們有限自疑，爾念也邪是果為那樣，李楓才選擇寫那原《焚燒的男孩》。

表里世界二重地，但交情的力氣老是能夠濃化取打敗所有，突破這一種傳統(tǒng)，那便比如是暗中面的環(huán)境外使人感想到了些許陰光。懸想式的謝頭令人著迷，波折又富裕戲劇性的歷程，不由讓人步步窮究，卻又有松接著悲涼的終局，出人意料而正在情理之外，做者便是那樣呼引了讀者的眼球，讓讀者有著設(shè)身處地之感。

僅僅一個(gè)十五歲的長(zhǎng)年木靈江，糊口正在所謂的內(nèi)世界面，孤獨(dú)的他默默天接受異一個(gè)世界面孩子們的欺侮，果為正在其余孩子的眼面他嫩是帶給他們苦難，此中也囊括本人的野人，因而給江靈與綽號(hào)為“三靈”。他伴侶的呈現(xiàn)給了他自疑，岳達(dá)是里面世界的大族子弟，但也有著本人的共同，偏偏偏偏怒悲取內(nèi)世界面的靈江作孬伴侶，每每從表里世界的間隙外找靈江游玩，為靈江的蒙**仗義執(zhí)言。岳達(dá)的三歲弟弟小軒也怒悲偷偷天溜到他野挨鬧。

靈江的表姐冬霜雖然語(yǔ)言上有著挖苦，然而心田也是布滿關(guān)心。另有鹿威，得敗時(shí)也會(huì)給以他激勵(lì)。便是他們五小我私家，一同高興，一同打批，一同哀痛，彌漫沒世間淡淡的愛。

正在靈江蒙受**的時(shí)分，得了癡呆的女親仍然正在閣下淺笑，而他也忍著疾苦沒有含沒一絲馬手，那是令爾最為打動(dòng)之處，睹證了女愛之偉年夜。孬景其實(shí)不恒久，女親患癌癥離世，冬霜的分開，含威的滅亡，小軒正在靈江野面果不測(cè)逝世，母親被逼無法選擇他殺，岳達(dá)果小軒取他隔絕了閉系，便那樣一樁樁，一件件，十五歲的靈江漸漸天落空了一切，即便他曾經(jīng)這么執(zhí)著對(duì)峙，但借是掙脫沒有了運(yùn)氣的做搞，表里世界究竟存正在隔膜。他選擇只身赴江流，否是入地并已讓他便此離世，孤獨(dú)的他能否借能剛強(qiáng)天走高來，他正在茫茫六合間又該何來何從……

曲到如今，爾也無奈念象做者是以怎么的形態(tài)寫完那原書模板的，又將那些酣暢淋漓天展示正在爾里前。愛被和煦燒成為了光明，有愛之處便會(huì)有愿望。爾仍然以為本人借是這個(gè)少?zèng)]有年夜的孩子，爾怒悲客人私身上的這份強(qiáng)硬，焚燒之后肯定會(huì)有新生，芳華也邪是一個(gè)焚燒的歷程。

果為正在窘境外失以存活，咱們才無機(jī)會(huì)發(fā)明新的糊口，才無機(jī)會(huì)來播種新的思維，當(dāng)咱們沖破了所謂的圍墻也便是打敗艱難后，才有資歷證實(shí)本人的壯大。邪是那原書模板讓爾感想到深深的震動(dòng)取動(dòng)容，雖然有這么多的殘忍，失望，悲慟取暗中，但也給以了“置之死天然后熟”的人熟哲理。

固然，爾也失懂失珍惜，珍惜如今所領(lǐng)有的所有的所有，世界對(duì)每一個(gè)人去說皆是相對(duì)于的，光亮的地方會(huì)存正在暗中，有情的地方也會(huì)有愛的存正在，無論怎么，人心田的愛老是沒有會(huì)熄滅，感激這些給以爾撐持取協(xié)助的人，也感激這些爾所協(xié)助過的人，咱們之間出有誓詞，但也杳無聲氣天孕育發(fā)生了一種依戀，那其真即是世間的愛。

最初，咱們必需懂失來面臨事真，不管嚴(yán)酷，不管愁怒。

《焚燒的男孩》讀后感（兩）

啟里是一個(gè)黑暗的風(fēng)景，一個(gè)男孩，一個(gè)孤獨(dú)的男孩。懷著畏敬的口打開第一頁(yè)，第兩頁(yè)，第三頁(yè)……展示給爾的，是一個(gè)混折著哀痛，淚火，魂靈的疾苦，口靈的掙扎，卻參純著溫順的力氣，讓人對(duì)峙走高來。那是一個(gè)十分灰暗戰(zhàn)失望的故事，但它異時(shí)讓人不由得悲啼，它的暖情像冬季的爐水。

給了您愿望，異時(shí)，卻也給了您失望。爾沒有知敘做者到底經(jīng)驗(yàn)了甚么工作，能夠?qū)憶]那樣的故事，有親情、情誼、成見、孤單，用細(xì)致的文筆，將所有編織成一個(gè)乘著疾苦哀痛的撼籃，卻參帶著高興，讓人酷寒的口，慢慢的和煦了起去。

木靈江，靈江，一個(gè)哀痛的腳色，一切疾苦皆果他而起，沒有！沒有是，一切的疾苦，沒有是木靈江而起，而是一個(gè)小鎮(zhèn)，其真，正在那個(gè)宏大的哀籠面，除了卻人，其余應(yīng)該很孬，空氣、陰光戰(zhàn)雨，風(fēng)戰(zhàn)地空，濕潤(rùn)的，潔凈的。以是，形成那個(gè)歡甜的，沒有是另外，邪是人的自身，三靈寺面的人的歪曲的心思形成的歡甜，靈江媽媽跳樓的時(shí)分，一切人皆熱眼傍觀，借時(shí)時(shí)時(shí)的添句嘲諷的話，讓爾齊身皆酷寒了起去。

靈江，一開端被人欺負(fù)，是伴侶幫他穿離窘境，本人也開端了剛強(qiáng)的對(duì)抗，愿望，去了。否是……那對(duì)抗，正在社會(huì)外是如許的眇小，如許的微乎其微……三靈寺的人，為了拆穿本人丑陋的口，一次一次把靈江逼進(jìn)失望，靈江，一次一次對(duì)抗，否那對(duì)抗，正在人眼外是如許的自沒有質(zhì)力，果為一個(gè)名字，便要把靈江逼進(jìn)死路嗎？為了本人的無私，便棄他人而掉臂，將靈江一野人逼入絕路……

折上書模板的時(shí)分，這些赤色戰(zhàn)灰暗借正在口外揮之沒有來，否是，異時(shí)又有一種溫順又極端脆韌的精力謙謙天涌現(xiàn)沒您的口頭?？谕庥惺?，愿望，那二種相互抵牾的工具；暖情，疾苦，那二種相互抵牾的工具。一滴眼淚能夠投影沒那個(gè)世界的丑陋，給您失望，也能反照沒世間愿望的彩虹。

給了您失望，取此異時(shí)，又給了您愿望。天主閉上一切的門，您失望了；卻給了您一扇愿望的窗戶。是啊，愿望戰(zhàn)失望那二樣工具，便正在咱們的身邊，只待咱們來領(lǐng)現(xiàn)它們……

《焚燒的男孩》讀后感（三）

《焚燒的男孩》是一部**，做者是李楓。購(gòu)了那原書模板是果為看到了那個(gè)書模板名，是使?fàn)柲顏砝斫饽顏砜茨蔷烤故窃趺吹囊辉瓡０濉?/p>

打開第一頁(yè)，寫一句話-給孤獨(dú)的你。那呼引著爾接續(xù)往高看……

接高去是郭敬亮戰(zhàn)落落寫的對(duì)付那原書模板的感到，爾跳已往了，果為爾其實(shí)不念那么快便知敘那是一原怎么的書模板，爾怒悲本人細(xì)細(xì)天來研磨……

開端時(shí)的幾個(gè)篇章使?fàn)枙硲涯暌固?，使?fàn)栭_端狐疑——送給孤獨(dú)的您那句話。

然而對(duì)付接高去的篇章，爾并無啼——而是哭。

正在接高去的篇章外，客人私——木靈江，承受了被火伴們蔑視、女親的滅亡、母親的滅亡、伴侶的擯棄取沒有信賴等等的一系類的慘劇。他十分困難有了一個(gè)伴侶，雖然沒有被怙恃承認(rèn)，但他借是很這個(gè)伴侶一同玩，果為他是他惟一的一個(gè)伴侶，然而跟著他伴侶的弟弟的滅亡，他落空了那個(gè)伴侶。他麻痹了，隨之蒙盡屈辱的他，末于大白了火伴們?yōu)楹蚊镆曀瑸楹纹骋娝钇骋娢辽裢瑯印?/p>

他其實(shí)不念來死，他念到有一條追熟的路，疾走，尋覓著這條他惟一的活路。但他得敗了，他認(rèn)為本人必死無信，然而正在生死關(guān)頭，他這惟一的孬伴侶去了，但她并無謝口，他討厭那個(gè)伴侶，果為他的沒有信賴。隨之他們二個(gè)一同跳進(jìn)江外，他的伴侶救了他，本人卻被江沖走。

他無法、哀痛，果為他又變失孤單了……

那雖然是一篇**是空幻故事，然而很動(dòng)人，其實(shí)不像其余**同樣的自然，仿佛實(shí)的有那件事、那小我私家同樣。那篇**使?fàn)柎蟀?，愉快的開端，換去的往往是哀痛的終局。

附件附件附件附件

燃燒的男孩讀后感 篇12

[燃燒的男孩讀后感]最終我們還剩下什么 ——《燃燒的男孩》讀后感謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給自己，燃燒的男孩讀后感。以及，讀

或未讀過《燃燒的男孩》的你。

我想說，這是一個(gè)關(guān)于愛的故事。

或者說，這是一個(gè)關(guān)于迷惘的故事。

也許你不曾讀過。

那你自然感受不到，合上書后，整個(gè)人都被巨大的悲傷籠罩，全世界都被抽空

了聲音。

體內(nèi)的悲傷傾瀉而出，化作巷子里的強(qiáng)風(fēng)?？涨暗氖挆l和絕望席卷而來。

似乎有什么尖銳的東西穿過心臟，血液自由流動(dòng)。

有一種快要窒息的沉悶感堵在胸口。我喘不過氣來。

你想過么？

無情地拿走你所有的。一個(gè)人在黑暗中找不到光明，只有

讓人發(fā)狂的寂靜。除此之外再無其他。

心隨著**的情節(jié)一起一落。搞的我快瘋了。

也許對(duì)他來說一切足矣。

最好的朋友，能與唐宛如媲美的表姐，如同親生的弟弟，不顧原來的情誼也要

幫助自己的假男孩，心軟的母親，疼愛自己的父親。

有了這些人，其他人的流言也好，欺侮也好，算得上什么。

在書的前半部分，我無數(shù)次被木林江的心理活動(dòng)逗樂。

“嘎——吱——雖然只是從門發(fā)出的聲音，但我已經(jīng)退到很遠(yuǎn)的地方了。岳達(dá)

也想退，但他是要面子的人，就算從門里飛出一個(gè)鬼，他也會(huì)死撐著說‘你好’，

然后握手，暈倒，但即使他暈倒了，他也會(huì)繼續(xù)微笑?！?/p>

“這個(gè)班主任還要他當(dāng)班干部，他不當(dāng)，班主任為了人情逼他當(dāng)了個(gè)組長(zhǎng)。所

每當(dāng)我想起這件事，總想起他的班主任掐著他的脖子，手里拿著一杯硫酸

在他耳邊無比溫柔地說‘***給我當(dāng)’這樣的畫面?！?/p>

當(dāng)然還有岳達(dá)，冬霜，小軒，鹿威。

“而最要命的是，她家鄰居的女兒——那個(gè)假男孩，天天看槍戰(zhàn)片。所以站在

她們的這棟樓下，不是愛得死去活來，就是殺得你死我活，左邊悲情的**剛停，

右邊就是一顆炮彈**的轟鳴。她們都把音量調(diào)高到看起來做對(duì)了的程度

邊的歌聲剛響起，那邊就是機(jī)槍掃射。

我覺得她們這棟樓的人快唄她們倆搞瘋了?！?/p>

我以為這是一個(gè)關(guān)于青春和幸福的故事。

盡管他們叫他“三靈”。

盡管他們說他有傳染病，不和他玩。欺負(fù)他。

可另一些“他們”，從不曾這樣想過。他們一直在他身邊，保護(hù)著他，讀后感《燃燒的男孩讀后感》。

這個(gè)漆黑的世界里，唯一的浮光。這是他所擁有的一切吧。

只是一切在片刻間變得不同了，變得讓人無法承受。

爸爸病了，死了。

緊接著，一系列的變故讓他措手不及。岳達(dá)的懷疑，冬霜的離開，小軒和鹿威

的死，緊接著是母親的自殺。還有那些男孩們的欺侮。

他開始憎恨這個(gè)世界。沒有任站在他旁邊。

他們要?dú)⒘怂?/p>

他爬上了山，火充滿了整個(gè)世界。

他終于明白，當(dāng)韶山燃燒的時(shí)候，他會(huì)遇到一條叫靈江的河。他朝

那條江跑去，水流湍急，他卻再次沒了生路。

他看見了岳達(dá)。在火海之中他們看不清楚彼此，也聽不清楚彼此歇斯底里的喊

叫，只知道在最后他們一同赴入了水中。最后，他感覺到有一股力量將他托起，他

爬上了岸！

他活了下來。

除了生命，他一無所有。

這是一個(gè)關(guān)于毀滅的故事。

我目睹了一個(gè)男孩，一個(gè)強(qiáng)壯的男孩，一點(diǎn)一點(diǎn)地，失去了一切。他

所愛之人，所珍視的人，和珍視他的人。他頃刻間什么都不剩。

不是難過。

是心臟被人掏空的那種空蕩蕩的悲涼。仿佛有人在拿匕首，一刀一刀的割著你

的心臟，你卻無能為力，束手無策。

我沒有哭。

或許是因?yàn)槲也桓以谀硞€(gè)字上多作停留。我知道的，一旦我的視線在某處停滯

了，眼淚必會(huì)決堤。我鄙視自己的懦弱，可是，我害怕。真的害怕。

不僅僅是悲傷。比悲傷更要悲傷。

孤獨(dú)和恐懼充斥著大腦。**中的人物一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)在腦海之中。他們沒有清晰

的形象，遙不可及。卻存在的那么真切。

我不是作家。無法評(píng)估李楓對(duì)文字的控制程度是否達(dá)到了頂峰。也不會(huì)賞析語(yǔ)句，

從中分析出個(gè)什么人物形象心理。但我深切的體會(huì)到了，那種震動(dòng)。

我恨你們。

“誰(shuí)要是還動(dòng)他，我今天就死在這。”

“是的是的！我馬上就可以離開那個(gè)冷冰冰的家了！哈哈哈……”她忽然又放

聲大哭。

“可我走了，你怎么辦??！你怎么辦??！弟弟，你以后一個(gè)人怎么辦啊……”

“看看，這都是你爸爸的杰作，只給我家留下了一個(gè)金魚缸?！?/p>

“如果小軒出了什么事，我一定會(huì)殺了你。”

“走?。。。。。?！鹿威！?。。?！”

“趕快滾上去！那才是你的歸宿！燒了蛇精，燒了樹精，消滅你這個(gè)三靈，三

靈寺就太平了，就干凈了！”

“你不是要?dú)⑽覇?？不用你?dòng)手的！你不該來的！不該費(fèi)這個(gè)力氣的！你還想

不想活？”

這是一個(gè)關(guān)于孤獨(dú)的故事。

一字一句。敲擊著你的心。

碎得體無完膚。

這是一個(gè)故事，僅僅是一個(gè)故事。

再小的火點(diǎn)兒也能灼穿我的靈魂。

你的名字是**于那個(gè)夢(mèng)。那是一直狐。叫做孑蟲。

犭、瓜、孑、蟲。 就是孤獨(dú)。

空氣仍在緩慢流動(dòng)。我分不清是真實(shí)假。黑色的迷霧和白色的河流。

而我心中不知是溫暖，是絕望，是悲哀，是希冀，是落寞。他們渾攪在一起，

搞得什么都不是了。而我在一片混亂與迷茫之中不知所措。只覺得眼前一片模糊，

眼眶酸澀。

一切都化作了呼嘯而過的風(fēng)。什么堅(jiān)強(qiáng)，脆弱，都一并被帶走。

最終我們還剩下什么？留下什么？

只剩下一種刺骨的寒冷，真實(shí)的感覺。

畢生銘記。

end.

燃燒的男孩讀后感 篇13

你是火。你有著火一般的容顏火一般的性格火一般的內(nèi)心火一般的堅(jiān)韌。困為你在燃燒。因?yàn)槟闶侨紵哪泻ⅰ?/p>

——題記

第一次知道《燃燒的男孩》這本書是在一家很小的書店。書的封面上寫著：“這是李楓的魔力，這是我們的驕傲。”這句話讓我對(duì)此書年輕的作者李楓有了一些興趣，于是一時(shí)沖動(dòng)買回了家。回家后冷靜下來，覺得“不過是一個(gè)很年輕很年輕的作家，他們肯定在夸大其詞”，抱著如此心態(tài)翻開了這本書。

然后卻是愛不釋書。

《燃燒的男孩》講述了一個(gè)叫作木靈江的男孩的一段成長(zhǎng)經(jīng)歷，從最初的美好到最終的絕望，不能說是精美絕倫卻一定是扣人心弦。初讀此書，我覺得李楓構(gòu)架了一個(gè)溫馨、幸福、和諧、歡樂的小說情節(jié)——木靈江的善良、岳達(dá)的仗義、小軒的天真、冬霜的直率、鹿威的正義都讓我欽佩，這時(shí)，我覺得這個(gè)洋溢著笑聲與幸福的故事一定會(huì)有一個(gè)無比完美的結(jié)局。而看到四分之三部分的時(shí)候，我覺得自己的想法太草率魯莽，我以為后面的故事不會(huì)與“悲傷”有關(guān)，卻發(fā)現(xiàn)它是痛徹心扉的存在。

郭敬明說：“好的作家不僅僅能寫悲劇，更難的是同時(shí)寫喜劇。而最終的是在一本書里，把人間的悲歡離合寫得枝繁葉茂，淋漓酣暢。”這一點(diǎn)，我覺得年輕的李楓做到了，他以柔情似水、詼諧幽默的筆觸，以木靈江為第一人稱，平靜的記敘下了這個(gè)半喜半悲的故事。它并不完美，但卻足以讓我流淚。它是一個(gè)用真摯與真誠(chéng)串聯(lián)起來的故事 。

全書中我最喜歡的一個(gè)人物就是岳達(dá)。也許有人會(huì)說他拜金、揮霍時(shí)間、不體貼父母、像個(gè)小混混 ，這些我都無法否定，因?yàn)檫@是不爭(zhēng)的事實(shí)。但這些在我的眼中并不是那么重要——岳達(dá)的確不是個(gè)好學(xué)生，但他是個(gè)好人。我最欣賞的就是他的仗義——在木靈江受欺負(fù)的時(shí)候他可以出手相救，即使他曾懷疑過木靈江，但最終他還是選擇了相信朋友，選擇了捍衛(wèi)友誼，選擇了將生還的希望留給木靈江，自己永遠(yuǎn)沉睡。這一切無法不讓我為之感動(dòng)、為之震撼。

“雖然我知道我已經(jīng)盡力了，但還是敵不過很多東西吧、”

如果敵不過，那就去珍惜僅能擁有的東西——愛，或者恨。其實(shí)每個(gè)人都不必在意自己失去過什么，至少我們?cè)谕纯嗟臅r(shí)候還擁有生命。其實(shí)活著就是一種幸福。

這些，我終于懂了終于看透了終天真切的體會(huì)到了。

燃燒的男孩讀后感 篇14

木靈江，小說中的主人公，孤獨(dú)，就是我的生活。

他是一個(gè)有著悲慘命運(yùn)的不幸少年。他生活在封建迷信的三靈寺。他沒有朋友，只有一個(gè)真心的知己。他是三靈寺人眼中的怪物，災(zāi)星，不祥的人。爸爸又常年在外打工，卻不幸染病而離開了他；媽媽因承受不了所有的壓力，竟在他的面前自殺。他唯一的知己也不信任他，懷疑他；就連他在三靈寺唯一不怕他的女孩，也在意外中留下他一個(gè)人。 他孤獨(dú)，他悲慘，但從來沒有人可憐他，同情他，幫助他，取而代之的是不分青紅皂白的拳打腳踢，任人擺布的欺凌。他曾經(jīng)吶喊過，抱怨過，求救過，可又有誰(shuí)會(huì)伸出援助之手呢？要么是捂著嘴巴看笑話，要么是無情的喝彩和嘲諷。他感受到人世間最冷酷的冰涼，最冷血的無情，這是他心力交瘁。他原來相信做壞事的人，上帝都會(huì)看在眼里，都會(huì)給予報(bào)應(yīng)?？墒乾F(xiàn)在的他不在那么想了，他只會(huì)覺得天沒有耳朵，也沒有眼睛，所有一切不幸的事情都會(huì)發(fā)生在他的身上。

可他又做錯(cuò)了什么？為什么他需要受到這種嚴(yán)厲的懲罰？他永遠(yuǎn)的忍氣吞聲，永遠(yuǎn)的孝順父母，永遠(yuǎn)的真誠(chéng)地對(duì)待他唯一的朋友。難道他都做錯(cuò)了嗎？沒有，他沒有錯(cuò)。錯(cuò)在他在錯(cuò)誤的時(shí)間來到了錯(cuò)誤的地方遇到了錯(cuò)誤的人。他永遠(yuǎn)都是孤獨(dú)的，他是注定孤獨(dú)的！故事的每一章節(jié)都被悲傷的氣氛所籠罩，被悲慘所浸透，但都有更加溫柔的力量讓人堅(jiān)持，讓人看到一絲曙光。但換來的永遠(yuǎn)都是無止境的，更加黑暗殘酷的現(xiàn)實(shí)。他從原來對(duì)世界的美好憧憬到漸漸絕望；他從原來深沉的愛到更深一層的恨，他從原來的反抗到麻木再到習(xí)慣。

一切的惡性在循環(huán)地，在慢慢地吞噬他，逼迫他走向死亡。他還只是一個(gè)孩子啊！他卻要承受許多不為人知的壓力，承受人世間的悲歡離合。他能改變些什么嗎？付出的更多，只會(huì)傷害更多罷了！他徹底放棄了！他能不放棄嗎？其實(shí)我真的很佩服他，能在這樣的一個(gè)艱苦環(huán)境下堅(jiān)持這么久。這是一件非常人能做到的事情??！我同情他，更敬佩他！ 這是一個(gè)非?；野岛徒^望的故事。雖然他是虛構(gòu)的，但也確實(shí)揭露了一個(gè)丑惡的社會(huì)。有多少次我都為主人公的悲慘遭遇而流淚，為他抱不平，為他感到委屈。我同情他，他也感動(dòng)著我！“一滴眼淚可以投影出這個(gè)世界的丑惡，也能倒映出人間溫暖的彩虹?！?/p>

我多么希望有人能聽見他的呼喊，聆聽他，哪怕只有一個(gè)人也好！ 合上書，那些悲痛的黑暗揮之不去，但卻有一種振奮，堅(jiān)韌的誦現(xiàn)出來。我想告訴他，你不孤獨(dú)，你還有我們，與你同在！

燃燒的男孩讀后感 篇15

封面，是黑色的背景，一個(gè)男孩，一個(gè)孤獨(dú)的男孩。懷著敬畏的心翻開第一頁(yè)，第二頁(yè)，第三頁(yè)展現(xiàn)給我的，是一個(gè)混合著悲傷，淚水，靈魂的痛苦，心靈的掙扎，卻參雜著溫柔的力量，讓人堅(jiān)持走下去。這是一個(gè)非常灰暗和絕望的故事，但它同時(shí)讓人忍不住歡笑，它的溫情像冬日的爐火。給了你希望，同時(shí)，卻也給了你絕望。我不知道作者到底經(jīng)歷了什么事情，可以寫出這樣的故事，有親情、友情、偏見、孤獨(dú)，用細(xì)膩的文筆，將一切編織成一個(gè)乘著痛苦悲傷的搖籃，卻參帶著快樂，讓人冰冷的心，漸漸的溫暖了起來。

木靈江，靈江，一個(gè)悲傷的角色，所有痛苦都因他而起，不！不是，所有的痛苦，不是木靈江而起，而是一個(gè)小鎮(zhèn)，其實(shí)，在這個(gè)巨大的哀籠里，除卻人，其他應(yīng)該很好，空氣、陽(yáng)光和雨，風(fēng)和天空，潮濕的，干凈的。所以，造成這個(gè)悲苦的，不是別的，正是人的本身，三靈寺里的人的扭曲的心理造成的悲苦，靈江媽媽跳樓的時(shí)候，所有人都冷眼旁觀，還時(shí)不時(shí)的加句嘲諷的話，讓我全身都冰冷了起來。

靈江，一開始被人欺負(fù)，是朋友幫他脫離困境，自己也開始了堅(jiān)強(qiáng)的反抗，希望，來了?？墒沁@反抗，在社會(huì)中是多么的渺小，多么的微不足道三靈寺的人，為了掩飾自己丑惡的心，一次一次把靈江逼入絕望，靈江，一次一次反抗，可這反抗，在人眼中是多么的自不量力，因?yàn)橐粋€(gè)名字，就要把靈江逼入絕路嗎？為了自己的自私，就棄別人而不顧，將靈江一家人逼進(jìn)死路

合上書的時(shí)候，那些血色和灰暗還在心中揮之不去，可是，同時(shí)又有一種溫柔又極度堅(jiān)韌的精神滿滿地涌現(xiàn)出你的心頭。心中有絕望，希望，這兩種互相矛盾的東西；溫情，痛苦，這兩種互相矛盾的東西。一滴眼淚可以投影出這個(gè)世界的丑惡，給你絕望，也能倒映出人間希望的彩虹。

給了你絕望，與此同時(shí)，又給了你希望。上帝關(guān)上所有的門，你絕望了；卻給了你一扇希望的窗戶。是啊，希望和絕望這兩樣?xùn)|西，就在我們的身旁，只待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它們

想贏的男孩讀后感(分享11篇)

人們常說，書中自有黃金屋，所以我們要多讀書，作者的作品讀過之后會(huì)一直留在人的心里。寫好讀后感的重點(diǎn)是要聯(lián)系自己的思想、學(xué)習(xí)實(shí)際，或聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，寫自己的感受，使感想落到實(shí)處。在這里我們將為您介紹“想贏的男孩讀后感”的有趣事情請(qǐng)看下去，將此頁(yè)加入收藏夾以備隨時(shí)訪問！

想贏的男孩讀后感(篇1)

他會(huì)把它們放進(jìn)冷凍庫(kù)冰上四十五分鐘，拿出來就是扁平的，銀色的而且背面黏黏的，隨時(shí)可以貼到他的衣服上。多么美好的想像，多么可愛的男孩！他生活的無憂無慮，讀到這些文字后你一定會(huì)會(huì)心地一笑，這讓你眼前一亮?？鞓范嗝粗匾?！

我們從小都有一個(gè)意識(shí)——贏！做什么不但要做到好，而且要做到最好。我們不喜歡輸，也不知道該怎么面對(duì)它。辛可夫是一個(gè)普通的男孩。他學(xué)習(xí)成績(jī)不好，做什么事情都干不成，但他依舊愛學(xué)校，喜歡上學(xué)，什么事都沖在前面，上課喜歡舉手回答題，可十有八九都答錯(cuò)；為自己報(bào)了一大堆社團(tuán)，可時(shí)間都沖突.......他是那么可愛，那么天真，那么自在，他在學(xué)校表現(xiàn)得永遠(yuǎn)不算好，他還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，那么善良和執(zhí)著的心靈，他是不會(huì)永遠(yuǎn)輸下去的，你要相信，從小學(xué)開始，我們的人生路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

辛可夫找到了內(nèi)心獨(dú)有的力量，那是無法用學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量的人生動(dòng)力，那是真正贏得成長(zhǎng)的秘密。

想贏的男孩讀后感(篇2)

畢思威爾太太不喜歡孩子，也不喜歡小。每個(gè)人都想知道為什么一個(gè)不喜歡孩子的人想當(dāng)老師？就連畢思威爾太太也懷疑她為什么是小學(xué)教師。

畢斯威爾太太，非常討厭自己粗心潦草的學(xué)生， 辛可夫正是這一類學(xué)生，她寫的字慘不忍睹，跟鬼畫符似的。

所以老師派他的鄰居安德魯來幫助他。辛苦了兩個(gè)月后，辛可夫的字不但沒有好轉(zhuǎn)，而且還更丑了，所以安德魯被解雇了。

我非常的期待下面的故事！

李培元，寫得文章，耐人尋味。他寫到：‘’誰(shuí)都有一顆想贏的心，但不是所有人都能贏得起。讓我們走進(jìn)《想贏的男孩》，和辛可夫一起創(chuàng)造心靈的奇跡。‘’?

重新寫了一篇，內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言流暢。贊一個(gè)?

李培元《想贏的男孩》就像一束陽(yáng)光，照射到我心里，使我無比溫暖。

主人公辛可夫做了許多令人沮喪的事，他從小很少贏，總是輸；他的字寫的不好，才得過一次優(yōu)；他甚至沒有一個(gè)最好的朋友，但既便是這樣，辛可夫仍然一心只想贏，他不怕輸，一次一次嘗試，一次一次努力，他這種堅(jiān)韌不拔的意志非常值得我學(xué)習(xí)。

我有時(shí)候總是怕輸，下棋怕輸給對(duì)手，跑步怕輸給隊(duì)友，游戲怕輸給電腦，實(shí)際上這是不對(duì)的。失敗才是成功之母。我要把每一次失敗和“輸”，都變成使自己不斷進(jìn)步的一級(jí)級(jí)階梯，不斷總結(jié)教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。

我要學(xué)***夫的不怕輸。

誰(shuí)都有顆想贏的心，但不是誰(shuí)都能輸?shù)闷?，讓我們走進(jìn)《想贏的男孩》，和辛可夫一起創(chuàng)造心靈的奇跡！

張雅瑄認(rèn)真，專注

張雅萱《想贏的男孩》，今天，我讀的是第二十三章消失無蹤，講的是辛可夫結(jié)束了他的小學(xué)生活，收起了他的橫笛，背包和畢業(yè)典禮的回憶。放暑假了，在假期里他最愛玩的游戲是”大富翁”。當(dāng)他找不到人玩的時(shí)候，就會(huì)去找波莉玩，可是波莉被打敗的時(shí)候，辛可夫想方設(shè)法把波莉氣得跺腳，或者大發(fā)脾氣，這樣他認(rèn)為更好玩一些，可是波莉不生氣，最后生氣的反倒是他自己。

他們?nèi)ズ＿叾杉?，與花生波莉先生握手，在海攤上挖了一個(gè)洞，她一半的身體被海水浸泡，以挑戰(zhàn)海水對(duì)她的身體的影響。不知不覺中，辛可夫?qū)⒊蔀橐幻昙?jí)學(xué)生。那所學(xué)校能容納四所小學(xué)！沒有操場(chǎng)，沒有休息時(shí)間，從一個(gè)教室到另一個(gè)教室，從一個(gè)老師到另一個(gè)老師。

八年級(jí)的學(xué)生會(huì)在走廊里碰到辛可夫。有一次他看到一張臉：安德魯，他比辛可夫高五英寸！他改名叫德魯。一天，他不小心踩到了一段樓梯。結(jié)果，他包里的文具、書和紅口香糖掉了出來。學(xué)生們小心翼翼地走過混亂的地方。

辛可夫在軍樂隊(duì)里有一次甚至把鼻子撞出了血！辛可夫在籃球架旁晃，他想被挑選為隊(duì)員，辛可夫看見德魯?shù)淖齑缴闲纬傻娜齻€(gè)字明明是”辛可夫”可是說得卻是”奈德尼”，后來到了冬天，可是一切就好像消失不見了……辛可夫連廢物都不如，他已經(jīng)是一個(gè)無名小卒了。我覺得對(duì)我來說，我的朋友不信任我，我會(huì)很難過。

我覺得辛可夫并不是一個(gè)無名小卒，而是一只內(nèi)心充滿正能量的”陽(yáng)光瓶子”……

想贏的男孩讀后感(篇3)

敢于追夢(mèng)的少年——讀《想贏的男孩》有感

暑假里，我讀了一本非常精彩的書，名字叫做《想贏的男孩》，這本書讓我印象深刻，因?yàn)樗o了我很大的啟發(fā)。

從這本書中，我明白了要奮斗。書中的主人公辛可夫樣樣都不好，但他給自己下了目標(biāo)，立志要在各個(gè)方面超過其他同學(xué)。經(jīng)過了一年多的努力奮斗，他終于成功了，他變成了其他同學(xué)的榜樣，很受老師喜歡。記得在今年的《開學(xué)第一課》上，成龍為我們講述了他從一個(gè)跑龍?zhí)椎男⊙輪T成長(zhǎng)為一個(gè)國(guó)際巨星的故事。他身上全都是傷，艱苦奮斗了幾十年。這對(duì)于一個(gè)小學(xué)高年級(jí)的同學(xué)來說，不正是最好的感悟和教育嗎？

從這本書中，我讀懂了要有信心。如果你總是輸，你還相信總有一天你會(huì)贏嗎？沒有信心就不可能成功。辛可夫輸了很多次，沒有人愿意跟他做朋友，因?yàn)榭偸菚?huì)被他連累。大家都叫他——廢物，正是從這無數(shù)次的輸中，辛可夫一次又一次地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，最終獲得了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。記得在今年的《開學(xué)第一課》上，清華大學(xué)副校長(zhǎng)為我們講述了他考研三次最終成功的故事。第一次，他的英語(yǔ)只考了三十九分,沒有達(dá)到他想上的湖南師范大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，他想：我只是在英語(yǔ)這個(gè)方面差了點(diǎn)，其他的科目我不是也考了九十多分嗎？第二年，他的英語(yǔ)考了五十五分，距離湖南師范大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線只差了五分。他想：事不過三，這一年我一定要抓緊時(shí)間。第三年，他竟然超過了北京大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線。

從這本書中，我知道了要輸?shù)闷?。我們從很小的時(shí)候就知道我們要贏，做什么都想不僅要做成功，而且要做到最成功。很多時(shí)候，我們并不想去面對(duì)輸，而且也不知道該怎么面對(duì)。辛可夫會(huì)贏嗎？總有一天，他會(huì)的。我們的人生路，從小學(xué)的起跑線開始算起，也還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。我相信，像辛可夫那樣擁有善良和執(zhí)著的心靈的人，更加輸?shù)闷?，并且不?huì)永遠(yuǎn)輸下去。

這本書告訴我們：只要你保持信心，堅(jiān)持不懈的奮斗，并且輸?shù)闷穑憔鸵欢苴A。

想贏的男孩讀后感(篇4)

謝睿熙的讀后感1

2007年5月26日

今天，我讀了第19章和第20章。他的糖果沒地方放。賓恩是辛可夫的好朋友，但現(xiàn)在賓恩不想成為辛可夫的好朋友。我感覺賓恩和辛可夫不是同一世界的人。盡管辛可夫試圖和賓恩做同樣的事情，賓恩仍然不想和辛可夫做朋友。

但這不是壞事，因?yàn)樾量煞虬l(fā)生了一些好事。全班就只有他一個(gè)人得優(yōu)，很多人都稱贊他！但好消息很快就過去了，因?yàn)閼敉膺\(yùn)動(dòng)日又要舉行了。

這次，他和他在同一個(gè)隊(duì)里。他不想加入同一個(gè)團(tuán)隊(duì)。如果我是辛可夫，我一定很傷心的。我想辛可夫也一樣，所以在運(yùn)動(dòng)日那天他并沒有去，而且獨(dú)自走在柳樹街九百巷。

謝睿熙，每讀一章就寫下自己的感受，每一個(gè)孩子都讓她欽佩，自然成為大家的榜樣。

謝睿熙的讀后感2

東風(fēng)小學(xué)四二班謝睿熙

今天我讀了第25章”克勞蒂亞”。辛可夫接著找了一個(gè)叫克勞蒂亞的女孩。天很黑。他隱約看見一條雪堆。他心想，克勞蒂亞怎么樣了？各種各樣的想法都從他腦子里冒出來了。他走了一條街又一條街，但還是找不到他們。

辛可夫看見一個(gè)巷子，心想她會(huì)不會(huì)跑到巷子里？進(jìn)了巷子也沒找到，辛可夫接著找。我覺得，他這種堅(jiān)持不懈的精神很值得我們學(xué)習(xí)，如果是我的話，也許早就回家了。

白子墨（2017.6.5）

一個(gè)好孩子一定要有直面目標(biāo)、腳踏實(shí)地、持之以恒、勇往直前的精神！

白子墨（2017.6.7）

鄒芯冉，愛讀書的女孩

《想贏的男孩》讀后感

我今天看了第十章《慘不忍睹》。辛可夫開學(xué)的第一天就和老師不對(duì)盤了，竟然問出了一個(gè)奇怪的問題“還要來學(xué)校多少天？”還不只是問這一個(gè)學(xué)年，而是接下來的整整11年，因此，差點(diǎn)惹毛了畢斯威爾太太。

辛可夫認(rèn)為所有的老師都會(huì)像米克思小姐一樣迎接新學(xué)年的第一天。但是現(xiàn)在他猜自己是想錯(cuò)了。

辛可夫“慘不忍睹”還在于大笑。幾乎什么事情都能讓他大笑，見得多了也就沒那么稀奇了。

雖然大家都欺負(fù)辛可夫，但他不僅沒有生氣，還笑了，所以我們可以判斷辛可夫是個(gè)可愛樂觀的孩子。

畢思威爾太太不喜歡孩子，也不喜歡小。每個(gè)人都想知道為什么一個(gè)不喜歡孩子的人想當(dāng)老師？就連畢思威爾太太也懷疑她為什么是小學(xué)教師。

畢斯威爾太太，非常討厭自己粗心潦草的學(xué)生， 辛可夫正是這一類學(xué)生，她寫的字慘不忍睹，跟鬼畫符似的。

所以老師派他的鄰居安德魯來幫助他。辛苦了兩個(gè)月后，辛可夫的字不但沒有好轉(zhuǎn)，而且還更丑了，所以安德魯被解雇了。

我非常的期待下面的故事！

李培元，寫得文章，耐人尋味。他寫到：‘’誰(shuí)都有一顆想贏的心，但不是所有人都能贏得起。讓我們走進(jìn)《想贏的男孩》，和辛可夫一起創(chuàng)造心靈的奇跡。‘’?

重新寫了一篇，內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言流暢。贊一個(gè)?

李培元（2017年6月7日 ）

《想贏的男孩》就像一束陽(yáng)光，照射到我心里，使我無比溫暖。

主人公辛可夫做了許多令人沮喪的事，他從小很少贏，總是輸；他的字寫的不好，才得過一次優(yōu)；他甚至沒有一個(gè)最好的朋友，但既便是這樣，辛可夫仍然一心只想贏，他不怕輸，一次一次嘗試，一次一次努力，他這種堅(jiān)韌不拔的意志非常值得我學(xué)習(xí)。

我有時(shí)候總是怕輸，下棋怕輸給對(duì)手，跑步怕輸給隊(duì)友，游戲怕輸給電腦，實(shí)際上這是不對(duì)的。失敗才是成功之母。我要把每一次失敗和“輸”，都變成使自己不斷進(jìn)步的一級(jí)級(jí)階梯，不斷總結(jié)教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。

我要學(xué)***夫的不怕輸。

誰(shuí)都有顆想贏的心，但不是誰(shuí)都能輸?shù)闷穑屛覀冏哌M(jìn)《想贏的男孩》，和辛可夫一起創(chuàng)造心靈的奇跡！

張雅瑄（6月3日）認(rèn)真，專注

張雅萱（2017.6.7）

《想贏的男孩》，今天，我讀的是第二十三章消失無蹤，講的是辛可夫結(jié)束了他的小學(xué)生活，收起了他的橫笛，背包和畢業(yè)典禮的回憶。放暑假了，在假期里他最愛玩的游戲是”大富翁”。當(dāng)他找不到人玩的時(shí)候，就會(huì)去找波莉玩，可是波莉被打敗的時(shí)候，辛可夫想方設(shè)法把波莉氣得跺腳，或者大發(fā)脾氣，這樣他認(rèn)為更好玩一些，可是波莉不生氣，最后生氣的反倒是他自己。

他們?nèi)ズ＿叾杉伲c花生波莉先生握手，在海攤上挖了一個(gè)洞，她一半的身體被海水浸泡，以挑戰(zhàn)海水對(duì)她的身體的影響。不知不覺中，辛可夫?qū)⒊蔀橐幻昙?jí)學(xué)生。那所學(xué)校能容納四所小學(xué)！沒有操場(chǎng)，沒有休息時(shí)間，從一個(gè)教室到另一個(gè)教室，從一個(gè)老師到另一個(gè)老師。

八年級(jí)的學(xué)生會(huì)在走廊里碰到辛可夫。有一次他看到一張臉：安德魯，他比辛可夫高五英寸！他改名叫德魯。一天，他不小心踩上了一段樓梯。結(jié)果，他包里的文具、書和紅口香糖掉了出來。學(xué)生們小心翼翼地走過混亂的地方。

辛可夫在軍樂隊(duì)里有一次甚至把鼻子撞出了血！辛可夫在籃球架旁晃，他想被挑選為隊(duì)員，辛可夫看見德魯?shù)淖齑缴闲纬傻娜齻€(gè)字明明是”辛可夫”可是說得卻是”奈德尼”，后來到了冬天，可是一切就好像消失不見了……辛可夫連廢物都不如，他已經(jīng)是一個(gè)無名小卒了。我覺得對(duì)我來說，我的朋友不信任我，我會(huì)很難過。

我覺得辛可夫并不是一個(gè)無名小卒，而是一只內(nèi)心充滿正能量的”陽(yáng)光瓶子”……

想贏的男孩讀后感(篇5)

這本書刻畫了一個(gè)愛笑、愛上學(xué)、想贏卻總是贏不了的男孩辛可夫。整個(gè)小學(xué)階段，辛可夫似乎一直在輸：他喜歡踢球，卻連規(guī)則都弄不明白；愛笑，卻控制不住自己，經(jīng)常笑的老師無法上課；他的肌肉控制有問題，寫出來的字歪歪扭扭。沒有人愿意與他交好，大家都叫他——廢物！即使是這樣，辛可夫還是通過他無可動(dòng)搖的樂觀主義找到了內(nèi)心獨(dú)有的力量，那是無法用什么東西來衡量的人生動(dòng)力。

也許在我們身邊，也有類似于辛可夫這樣的人。他們可能沒有某一方面特別突出，也不像辛可夫一樣在課堂上積極舉手發(fā)言，他只是坐在某個(gè)角落，默默的聽課，不被人注意。你可能常常忽視他，直到看到了這本書，才會(huì)想起他，才會(huì)想起問自己一些至關(guān)重要卻很容易被忽視的問題。

我們從小就知道并且想要贏，我們無論做什么都會(huì)因?yàn)樽约黑A了而興奮，為自己輸了而沮喪，其實(shí)人生就是這樣，有輸也有贏，我們不必要興奮或沮喪，只需要在做每一件事的時(shí)候全力以赴，只需要在心里默默地告訴自己，下次你一定會(huì)比現(xiàn)在做得更好！相信自己，只要你有百折不撓的精神，就一定會(huì)贏！

想贏的男孩讀后感(篇6)

有這樣一個(gè)男孩，他叫辛可夫。他有三個(gè)特點(diǎn)：愛笑、愛上學(xué)、想贏卻總是贏不了。整個(gè)小學(xué)階段，辛可夫似乎一直在輸。他愛笑，卻控制不住自己，經(jīng)常笑的老師無法上課;他的肌肉控制有問題，寫出來的字歪歪扭扭。他喜歡踢球，卻連規(guī)則都弄不明白;沒有同學(xué)愿意與他交往，大家都叫他——廢物!即使是這樣，辛可夫依然愛戶外運(yùn)動(dòng)，熱愛自己的學(xué)校和老師，愛著身邊的每一個(gè)人。

記得在一個(gè)冬雪融化的周一，辛可夫一直站在球場(chǎng)邊，看著同學(xué)們踢球。棒球帽被踢飛了他也不離開；球一次次撞到了胸口，他還是不離開；甚至人都挑剩了，同學(xué)們認(rèn)為他是多余的，他還是不想離開。終于，隊(duì)長(zhǎng)邦德選擇留下他，讓他參加那場(chǎng)比賽。隊(duì)長(zhǎng)邦德終于讀懂了他的內(nèi)心——執(zhí)著。最終辛可夫贏了！

不知為什么，總覺得我自己和辛可夫有點(diǎn)像。我愛動(dòng)，有時(shí)候有點(diǎn)控制不住自己；我上課愛講話，有時(shí)候會(huì)影響到老師上課；我特別想贏，想舉手回答問題，卻又怕答錯(cuò)同學(xué)們會(huì)笑我；有時(shí)特別想表現(xiàn)一下自己，但卻總有那么一點(diǎn)不自信。

讀完《想贏的男孩》，讓我明白：每個(gè)人都會(huì)想贏，我要像辛可那樣熱愛生活，像一個(gè)裝滿陽(yáng)光的瓶子，隨時(shí)向周圍散發(fā)著正能量。

想贏的男孩讀后感(篇7)

最近，我剛看完一本書——《想贏的男孩》。這本書的主人公辛可夫是一個(gè)很普通的甚至有些缺陷的男孩。整個(gè)小學(xué)階段，辛可夫幾乎一直都沒有贏過。雖然如此，但辛可夫從來沒有放棄過。

他從第一天上學(xué)起，就深深地愛上了學(xué)校，每天一大早就到學(xué)校等待上課。辛可夫的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但他上課很積極地舉手回答問題，就算總是回答錯(cuò)誤。他的字寫得就像是一群在人行道上亂爬的螞蟻，連老師都無法辨認(rèn)，但這也不能阻擋他寫100封信的熱情。他很喜歡踢球，即使他經(jīng)常等到球從他身旁滾過了半秒以后才起腳去踢它，有時(shí)還會(huì)把球往自己的球門踢。他沒有朋友，沒有人愿意與他做朋友，即便如此，辛可夫還是用他無與倫比的樂觀精神堅(jiān)持到底，最終使得邦斯終于主動(dòng)挑選他加入自己的球隊(duì)，而不再是被挑剩的那一個(gè)。

這本書中讓我印象最深刻的是辛可夫?qū)ふ乙粋€(gè)走失的小女孩克勞蒂亞。小女孩走失沒多久就被找到了，但辛可夫卻不知道。他走過了一條又一條街道，還是沒有找到。他繼續(xù)跋涉，連腳都懶得抬起來了?！翱藙诘賮啞彼苤味嗑?？這暴風(fēng)雪的夜晚，一個(gè)小女孩能維持溫暖存活多久？他一定能找到她。辛可夫堅(jiān)持不懈地尋找了七個(gè)小時(shí)，直到凌晨一點(diǎn)鐘他才被警察找到。

辛可夫不怕輸，一次又一次嘗試，一次又一次努力，他這種堅(jiān)韌執(zhí)著，勇往直前，永不放棄的精神非常值得我學(xué)習(xí)。我覺得辛可夫并不是一個(gè)無名小卒，他愛學(xué)校，愛一切事物，就像一只盛滿陽(yáng)光的瓶子，散發(fā)著正能量。

想贏的男孩讀后感(篇8)

父母作為孩子的第一任老師，應(yīng)該給孩子無私的愛，無論孩子聰明與否、成功與否，這種愛都不會(huì)改變。父母的愛是孩子堅(jiān)持下去的最大的動(dòng)力。

當(dāng)辛克夫輸?shù)舯荣惖臅r(shí)候，他的爸爸媽媽并沒有問輸贏，而是問他“有趣嗎？”當(dāng)辛克夫被所有同學(xué)稱為“沒用的廢物”的時(shí)候，爸爸卻告訴他“放輕松點(diǎn)兒，寶貝兒，那沒什么大不了的，我就在這里陪你。”這讓小小的辛克夫明白，就算自己輸?shù)粼俣嗟谋荣悾职忠步^對(duì)不會(huì)放棄他，他永遠(yuǎn)都是爸爸的寶貝。爸爸的這些話讓同學(xué)的那些關(guān)于“廢物”的評(píng)價(jià)都變得不再那么重要。我們也相信，正是因?yàn)橛辛税职值倪@種不摻雜任何功利目的的愛，辛克夫一定會(huì)是一個(gè)勇敢上進(jìn)的孩子。因?yàn)樗?，甚至輸?shù)袅苏麄€(gè)世界，他的身邊還有最愛他的家人。

在辛克夫的成長(zhǎng)過程中,亞洛維茲老師對(duì)他的影響是巨大的在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里,辛克夫似乎已經(jīng)知道自己該待的位置——那就是教室最后面的角落.亞洛維茲老師讓辛克夫做了次大膽的嘗試:坐在第一排,體驗(yàn)坐在第一排的生活；面對(duì)辛克夫潦草的字跡，他沒有像其他老師那樣的批評(píng)、憤怒,而是微笑著說“感謝上帝，我們還有鍵盤?！睂?duì)于辛克夫的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一次嘗試，亞洛維茲老師都給予了最大程度的肯定和評(píng)價(jià)。“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處煹难孕袑?duì)于一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)的影響是巨大的。

辛克夫潦草的字和圖畫，他跑調(diào)的橫笛吹奏、他平庸的成績(jī)，他的笨拙，并不影響她的陽(yáng)光、執(zhí)著和善良。他可以在面對(duì)一次次的失敗時(shí)選擇堅(jiān)持，可以獨(dú)自一人在漫無邊際的雪夜里尋找走失的小女孩，這些難道不是一個(gè)優(yōu)秀孩子應(yīng)該具備的品質(zhì)嗎？所以無論是父母還是老師，都不應(yīng)該用成績(jī)來衡量一個(gè)孩子，而應(yīng)該學(xué)著以不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待孩子，用欣賞的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，他們就會(huì)給我們帶來更多的驚喜。

想贏的男孩讀后感(篇9)

“誰(shuí)都有顆想贏的心，但不是誰(shuí)都輸?shù)闷?，如果你輸不起，那么你很可能?huì)輸?！斑@句話出自于《想贏的男孩》，它曾經(jīng)猶如一道光，照進(jìn)我的心里，驅(qū)趕走了陰霾。

這本書的主人公辛可夫在小學(xué)階段一直是個(gè)十足的失敗者——他控制不住自己在課堂上的表現(xiàn)，總是笑到老師無法上課；他喜歡踢足球，但總把球踢進(jìn)自己隊(duì)的球門，還會(huì)為對(duì)方歡呼；他寫的字似鬼畫符，老師連他的名字都辨認(rèn)不出；沒有人愿意和他做朋友，大家都叫他“廢物”！然而，即便“輸”成這樣，辛可夫卻找到了內(nèi)心獨(dú)有的力量，那才是贏得成長(zhǎng)的秘碼。

辛可夫無疑是堅(jiān)強(qiáng)的，因?yàn)樗型耆蛹{他鼓勵(lì)他的父母，感恩愛、懂得愛的孩子不會(huì)總陷于陰影。他擁有不可動(dòng)搖的樂觀品質(zhì)，這是值得我們每一個(gè)人欣賞的；他在逆境中堅(jiān)持笑對(duì)人生，這也是我們?nèi)鄙俚囊幻妫侵档脤W(xué)習(xí)的一面；他愛老師，他愛同學(xué)，他愛生活中的每一樣事物，他仿佛是一個(gè)盛滿陽(yáng)光的瓶子。

捧著《想贏的男孩》這本書，我要感謝它來得恰到好處。他讓我無比灰暗的心情變得像陽(yáng)光一般燦爛。因?yàn)槟菐滋靹偪纪暝嚕疚液苌瞄L(zhǎng)的科目卻考得十分糟糕，看到成績(jī)單時(shí)，我的心好像跌入了漆黑的、深深的谷底，一種一蹶不振的感覺涌上心頭。讀完《想贏的男孩》，我忽然感悟了，一次失敗算不了什么，我才不要當(dāng)輸不起的人，只要我振作起來，重新樹立起信心，努力拼搏，一定會(huì)成為贏到最后的那個(gè)人。

是《想贏的男孩》這本書，讓我重拾信心，鼓起了勇氣，我相信通過不懈的努力，我必將會(huì)贏在未來。

想贏的男孩讀后感(篇10)

星期一，我讀了一本書，它叫《想贏的男孩》，它是由美國(guó)人杰里·斯皮內(nèi)利寫的。書中，讓我印象最深刻的一句話是“誰(shuí)都有顆想贏的心，但不是誰(shuí)都輸?shù)闷稹?。而且這本書里的主人公辛可夫也有這種不怕輸?shù)木瘛?/p>

辛可夫喜歡干很多事，但都沒有好成果。他當(dāng)紫隊(duì)接力賽最后一棒時(shí)，活生生把紫隊(duì)能當(dāng)?shù)谝坏臋C(jī)會(huì)變成了倒數(shù)第一。踢足球時(shí)，他總是當(dāng)足球在腳邊滾過半秒右再踢球，他還總是往自己隊(duì)的球門踢，甚至當(dāng)自己隊(duì)輸了，他還幫贏的隊(duì)伍喝彩。但辛可夫就是不怕輸，他一直不放棄，最后這種精神感染了邦斯。邦斯讓辛可夫參加了自己的球隊(duì)，并沒有讓辛夫成為被挑剩的那個(gè)。

這讓我想起來，二年級(jí)時(shí)，我們班舉行了一次長(zhǎng)跑比賽。我和盧璽銘一起跑，但他跑的太快了，我拼了命地跑，還是追不上健步如飛的他。最后，我輸了。從此以后，我一直練習(xí)跑步，終于在三年級(jí)的長(zhǎng)跑比賽中取得了勝利！真可謂“世上無難事，只怕有心人呀！”

讀完這本書，我明白了一個(gè)道理：凡事不可能一上來就贏，我們即使輸了也不可怕，應(yīng)當(dāng)多多嘗試，這樣才能真正的獲勝！

想贏的男孩讀后感(篇11)

這本書是由美國(guó)著名作家杰里。斯皮內(nèi)利創(chuàng)作，主人公是一位叫辛可夫的小學(xué)生。

他可以說是一個(gè)最糟糕的小孩子了，從小到大，他什么都是輸?shù)?，賽跑、成?jī)、體重都贏不了別人，甚至連打嗝、扔石頭也是輸?shù)摹Ｋ麑懙淖直焕蠋熢u(píng)為“慘不忍睹”。上課時(shí)他經(jīng)常因?yàn)橐粋€(gè)“?！倍笮σ徽?，弄得別人都無法學(xué)習(xí)，就連他唯一的一次“優(yōu)”也被同學(xué)們嘲笑了好久。他在跑步比賽中，因?yàn)榕艿寐?，讓原本遙遙領(lǐng)先的紫隊(duì)最終名落孫山。足球比賽時(shí)，他一個(gè)大腳踢，原本以為是一個(gè)好球，結(jié)果卻踢到了一個(gè)隊(duì)友的腳上。所以他也經(jīng)常被排斥、嘲笑，連一個(gè)朋友也沒有。

我正以為他會(huì)放棄，自閉，厭倦上學(xué)時(shí)，他對(duì)待生活的態(tài)度卻讓我十分驚訝，他就像一個(gè)局外人一樣，依舊十分樂觀，也很陽(yáng)光、大方。他感謝老師，哪怕他遭到了批評(píng)，他拿自己的最珍惜的禮物送給別人，哪怕別人嘲笑他。他給一百戶人家寫了一百封信，并親自送去，盡管信的內(nèi)容很簡(jiǎn)陋。在一個(gè)大雪天，當(dāng)他得知和他唯一的玩伴失蹤時(shí)，他沖出家門，在大雪中尋找了七小時(shí)，直到他暈倒在大雪之中……

他學(xué)習(xí)不好，但他十分熱愛學(xué)校，他每天都第一個(gè)上學(xué)，比門衛(wèi)還早，就算他生病了也偷偷地跑去上學(xué)。他的執(zhí)著樂觀深深的打動(dòng)了我，他決不放棄的精神也最終讓他獲得了尊重。就如書的封面寫的“誰(shuí)都有顆想贏的心，但不是誰(shuí)都輸?shù)钠?！?/p>

讓我們一起快樂地堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，你一定會(huì)贏！