道德的課件

五、課堂禮儀實(shí)踐 同學(xué)們你們用什么樣的語言對(duì)待別人呢 第4課 《百家姓》二 教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)《百家姓》復(fù)姓部分的學(xué)習(xí)使學(xué)生能更進(jìn)一步地了解并掌握《百家姓》的有關(guān)內(nèi)容。

2、通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生誦讀甚至背誦《百家姓》的興趣。

3、深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)使學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。 教學(xué)過程 一導(dǎo)入課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《百家姓》單姓的部分今天我們來學(xué)習(xí)其中復(fù)姓的部分。 二學(xué)習(xí)新知

1、復(fù)姓的來源 由居地而來如東郭、南門氏、南宮氏濮陽等等 由封邑而來如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等 由王父之字、官名、爵系、族系而來如公羊、子車、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂正等 由部落而來獨(dú)孤氏、尉遲氏。 由人名而來端木氏、顓孫氏。 自創(chuàng)姓氏赫連氏。 由山水之名而來完顏氏、由賜姓而來長孫氏 6 由國名而來淳于氏 由職業(yè)而來漆雕氏 由排序而來第

一、之外第八復(fù)姓。

2、復(fù)姓名人簡介 公孫大娘唐朝舞蹈家杜甫曾觀看她和她的弟子的劍舞并作《觀公孫大娘弟子舞劍器行》詩大力稱贊公孫大娘的劍舞精妙奇絕又說大書法家張旭觀看了她的劍舞后得起神韻草書也上了一個(gè)臺(tái)階。 司馬遷西漢史學(xué)家文學(xué)家。曾為太史令后因觸怒漢武帝而入獄受腐刑。出獄后他發(fā)憤著書撰寫了我國第一部紀(jì)傳體通史即后世所稱的《史記》因此名垂千秋。 歐陽修北宋文學(xué)家。

3、教讀 三總結(jié)你今天學(xué)到了哪些新的知識(shí) 第5課 專心聽講 教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言和善于傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。 教學(xué)過程

一、背誦兒歌導(dǎo)入。

1、課件出示兒歌 聽到鈴聲響快快進(jìn)課堂書和文具盒放在桌子上。 上課專心聽小手放桌上發(fā)言要積極聲音要洪亮。

2、通過這首兒歌你明白了什么生討論交流。

3、揭題 今天我們就來學(xué)習(xí) 《專心聽講》 二 學(xué)文明理

1、出示課件 師過渡同學(xué)們這是我們上課時(shí)的照片你們看大家做得多端正啊聽得多認(rèn)真啊你們知道這樣有什么好處嗎 7

2、討論交流。

3、學(xué)習(xí)兒歌 。 眼睛認(rèn)真看耳朵注意聽 一心不二用做個(gè)好學(xué)生。 三 拓展延伸

1、討論交流上課除了認(rèn)真聽講以外還應(yīng)該做注意什么

2、師歸納總結(jié)。或補(bǔ)充或糾正。 1舉手發(fā)言要大膽。 2要專心傾聽別人講話。 3回答問題聲音要響亮。?6?7?6?7

四、我會(huì)做。 你做到了哪些請(qǐng)畫上五角星

五、總結(jié)下課。 第6課 農(nóng)歷 教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握農(nóng)歷的月份劃分特定的幾個(gè)月份的名稱。

2、通過介紹農(nóng)歷的來源使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活的觀察與天文科學(xué)的聯(lián)系。

3、使學(xué)生了解中國很早就有了一套完善而獨(dú)立的歷法體系提升學(xué)生對(duì)中國文化獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過程 一談話導(dǎo)入課題 問誰說說自己的生日是哪一天如果學(xué)生先說出公歷接著問農(nóng)歷呢 二探究新知

1、簡介公歷 8 公歷又稱陽歷是從西方傳入中國的一種計(jì)時(shí)方式。它以地球繞太陽一周為一年。每年365天分12個(gè)月其中

1、

3、

5、

7、

8、

10、12月為大月每月31天而

4、

6、

9、11月為小月每月有30天。2月比較特殊一般情況下每月有28天而每四年設(shè)一閏加一天也就是當(dāng)年份能被四整除時(shí)這一年的2月有29天如2000年、2004年、2008年。當(dāng)正百年的時(shí)候必須是400的倍數(shù)其它不能被整除的則有28天。

2、公歷的節(jié)日 我們現(xiàn)在使用的日期是公歷計(jì)時(shí)想想公歷有哪些節(jié)日元旦、情人節(jié)、愚人節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)等等。

3、介紹農(nóng)歷 1農(nóng)歷農(nóng)歷是中國的傳統(tǒng)歷法。它基于對(duì)自然現(xiàn)象的觀察主要是以月亮的運(yùn)轉(zhuǎn)為指導(dǎo)的。由于地球、月球以及太陽的三大星體都各自運(yùn)動(dòng)在相互運(yùn)動(dòng)中由于太陽、地球、月球的位置關(guān)系在地球上的我們會(huì)看到月亮發(fā)生從無到有從大到小的變化。每月農(nóng)歷初一看不到月亮的時(shí)候是“朔日”農(nóng)歷初

三、初四看到的月亮如一絲纖細(xì)銀鉤叫做“娥眉月”每月初

七、初八看到的半個(gè)月亮叫做“上弦月”之后初九到十四我們看到的大半個(gè)月亮這時(shí)叫做“凸月”每月十五十六可以看到一輪圓月這時(shí)稱為“滿月”或者“望”。滿月過后月亮又開始慢慢變小每月十九二十日又看到大半個(gè)月亮為“凸月”農(nóng)歷二十

二、二十三看到半個(gè)月亮叫“下弦月”二十

五、二十六看到的月亮又變成一個(gè)娥眉性月牙稱為“殘?jiān)隆倍较聜€(gè)月月初又回歸的“朔”。這樣按照月亮的變化農(nóng)歷把每年定為366天一年有12個(gè)月每月有29天或者30天29天的稱為小月30天的為大月。每19年安排7個(gè)閏月。所謂閏月便是多一個(gè)的意思。比如2009年的農(nóng)歷五月便要過兩次第二次過五月便成為閏五月。 2農(nóng)歷的節(jié)日 除了公歷的節(jié)日外還有很多重要的農(nóng)歷節(jié)日。想想有哪些春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、小年、除夕小月的話還有臘月二十九 9 3正月臘月 農(nóng)歷一月為一年的歲首稱為正月十二月為一年的歲末稱為臘月十一月也稱冬月。 4農(nóng)歷的旬每月有29天或者30天平均分成三等份前十天稱為上旬、中間十天為中旬、最后九天或十天為下旬。每旬基本為十天。 5時(shí)辰農(nóng)歷每天的計(jì)時(shí)也與公歷不同公歷稱為小時(shí)每天有二十四個(gè)小時(shí)。而農(nóng)歷稱為時(shí)辰。每天12個(gè)時(shí)辰每兩個(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)辰。 三鞏固提高 請(qǐng)同學(xué)們課下查一查父母與自己的生日公歷與農(nóng)歷分別是什么時(shí)間感受一下公歷與農(nóng)歷的差別。 第7課 在家做個(gè)文明懂事的好孩子 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得應(yīng)孝敬父母回報(bào)親情把對(duì)父母的愛付諸實(shí)際行動(dòng)在家做個(gè)懂事的好孩子。

2、從小要培養(yǎng)自己尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生與家長之間的和諧相處。 教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生在家做個(gè)文明懂事的好孩子促進(jìn)學(xué)生與家長之間的和諧相處。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入

1、渲染學(xué)生情感。 同學(xué)們愛聽音樂嗎我們先來聽一段音樂。播放《好爸爸壞爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂

2、引發(fā)思考組織交流。 10 師聽了這兩首熟悉的歌曲相信大家一定會(huì)想到很多誰能把自己的想到的和大家一起分享呢學(xué)生發(fā)言 師同學(xué)們說得真好。父母給了我們生命哺育我們成長是我們生活中的第一任老師那就應(yīng)該用感恩之心對(duì)待父母孝敬父母。所以我們?cè)诩乙鰝€(gè)文明懂事的好孩子。板書課題在家做個(gè)文明懂事的好孩子

二、深入交流

1、談身邊故事樹立正確形象。 1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊亮點(diǎn) 師在家做個(gè)文明懂事的好孩子首先要懂得家庭禮儀?，F(xiàn)在在我們身邊就有許許多多在家庭中懂禮貌的好孩子。他們不但是校園里的文明之星、禮儀之星而且在家也是孝順父母的好孩子。 平時(shí)在家中你都用過哪些文明用語。生說 下面我想請(qǐng)大家說一說發(fā)生在我們身邊的小故事說說懂禮貌的好孩子在家庭中都是怎么說和怎么做的 2組織交流 A早上起床見到父母長輩???向父母、長輩問候致敬 B父母下班回家???..爸爸、媽媽回來啦? C過生日?????..祝長輩生日快樂、身體健康? D過新年????..祝爸爸、媽媽新年愉快? E當(dāng)爸爸、媽媽外出時(shí)說??祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利..F當(dāng)爸爸、媽媽外出歸來時(shí)說???爸爸、媽媽回來啦辛苦了..G自己告別家人時(shí)??..您放心吧我會(huì)照顧好自己??.師同學(xué)們說得非常好其實(shí)在家庭中首先最重要的就是尊敬父母關(guān)心父母。

2、聯(lián)系實(shí)際講述正確做個(gè)懂事的好孩子。 1師在家做個(gè)文明懂事的好孩子還要為父母分憂。 同學(xué)們你們知道嗎。在家里爸爸媽媽要做哪些家務(wù)活生回答其實(shí)這些家務(wù)活我們也可以做一些自己力所能及的事來減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。 11 1出示課件學(xué)生做家務(wù)的照片指導(dǎo)照片里的人是誰他在干什么當(dāng)你看到這一幕時(shí)你有什么感受平時(shí)在家你有沒有做過這些事以后我將怎樣做 2除了以上家務(wù)我們還在家?guī)透改缸瞿男┘覄?wù) 3出示反面的例子小品《放學(xué)以后》說說他有哪些地方需要改進(jìn) 4家務(wù)公約拍手歌課件 2師主動(dòng)為父母分憂還要做到自己的事情自己做。 1同學(xué)們平時(shí)你們從早起床到晚上睡覺、周末有哪些事需要自己親自做。 2師那你們會(huì)干哪些生說 3游戲收拾書包比賽 小結(jié)看來同學(xué)們真是懂事多了仿佛一時(shí)間長大了許多。我真替你們的爸爸媽媽感到高興和欣慰。下面我來一起贊一下自己一起唱《人人說我是好兒童》

三、總結(jié)激勵(lì) 在這節(jié)課中大家交流了許多在家怎樣做個(gè)文明懂事的好孩子的家庭文明禮儀這多么令人欣喜 相信我們從現(xiàn)在做起從自身做起從一點(diǎn)一滴做起共同努力讓我們和父母之間和諧相處相親相愛那么我們的家庭一定會(huì)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光。 下面請(qǐng)你把自己積累的家庭禮貌用語和能幫爸爸媽媽分擔(dān)的家務(wù)寫在這片樹葉上并把它粘貼在黑板插上翅膀的愛心上讓它飛進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的心田飛進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的家。配樂感恩的心 第8課 十二生肖 教學(xué)目標(biāo) 初步了解十二地支記憶掌握十二生肖了解十二地支與十二動(dòng)物的結(jié)合。 12 教學(xué)過程 一課題導(dǎo)入 你屬什么你的爸爸、媽媽各屬什么 我們?yōu)槭裁从袑傧?每一年都有一個(gè)動(dòng)物做標(biāo)志大家出生在哪年便以那一年動(dòng)物標(biāo)志為屬相。比如今年是兔年出生在今年的小朋友便屬兔。但是兔年還有一個(gè)名字叫卯兔引出十二地支。 二探究新知

1、帶學(xué)生讀兩遍十二地支的名稱讓學(xué)生熟悉地支的名稱。 子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥

2、十二生肖鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

3、叫學(xué)生給十二生肖的動(dòng)物進(jìn)行分類。 一類是六畜有牛、馬、羊、豬、狗、雞 一類是野生動(dòng)物虎、兔、猴、鼠、蛇 一類是傳說中的動(dòng)物龍。

4、十二地支與十二生肖的結(jié)合 順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。

5、十二生肖的傳說 你知道那些傳說

6、十二生肖中為什么沒有貓 十二生肖確立的很早貓是從外國傳過來的動(dòng)物漢代之后才有的出現(xiàn)十二生肖時(shí)人們還不知道有貓。 三拓展活動(dòng) 背誦十二屬相。 第9課 打電話 教學(xué)目標(biāo)知道打電話時(shí)的禮儀并能正確運(yùn)用。 教學(xué)過程 13

一、導(dǎo)入 許多同學(xué)家都安裝了電話這既方便了朋友、親人的感情溝通也方便了同學(xué)的聯(lián)絡(luò)可是打電話應(yīng)該注意什么呢

二、明確做法 請(qǐng)你這樣做 1 打電話時(shí)先做自我介紹并注意使用禮貌用語請(qǐng)、您好、謝謝、漸漸?6?7?6?7 2 說話音量適當(dāng)吐字要清楚語速慢一點(diǎn)語氣要自然。 3 要注意打電話的時(shí)間最好不在早8點(diǎn)之前和晚上10點(diǎn)以后以及中午休息時(shí)給別人打電話以免打擾別人休息。 4 如正在通電話中斷應(yīng)由主動(dòng)打電話的人重?fù)茈娫挕?5 不要邊吃東西邊接電話。 6 如果自己打錯(cuò)了電話應(yīng)主動(dòng)表示歉意如果對(duì)法打錯(cuò)電話也應(yīng)有禮貌地告訴對(duì)方不要生硬地說“錯(cuò)了”

三、說一說 這樣做好嗎為什么應(yīng)該這樣做 1 電話鈴響了小明拿起電話生氣地說“你找誰沒在家” 2 王剛和李月打電話聊天40分鐘還沒有聊完。 小提示 當(dāng)接到找爸爸、媽媽的電話而他們不在時(shí)一定要問清并記住對(duì)方姓名和電話然后盡快告訴爸爸、媽媽。

四、記一記 匪警110 急救120、999 交通事故報(bào)警122 火警119

五、練一練 同座位兩個(gè)同學(xué)按要求練習(xí)打電話。 第10課 《弟子規(guī)》一 14 教學(xué)目標(biāo)讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么 教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序 “弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文” 教學(xué)重點(diǎn)有余力則學(xué)文 教學(xué)過程

一、講解題目《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名訓(xùn)蒙文。故名思義教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》第六條弟子入則孝、出則悌?6?7?6?7等文字編寫而成后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。

二、講解內(nèi)容 弟子規(guī)—— 是古代小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。 圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人智慧不高就不能稱為圣人。訓(xùn)可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對(duì)我們的教誨。 首孝悌—— 首首要、頭這里指第一件事就是要孝順父母。舉例父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。 次謹(jǐn)信—— 次次要、二這里指第二件事。首先你做到了孝、悌其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號(hào)做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人講信用。從小培養(yǎng)良好的品德長大就不會(huì)染上不良的言行習(xí)慣。 泛愛眾—— 泛廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛更要愛世間一切眾生、花草樹木小動(dòng)物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。 而親仁—— 仁指同情友愛仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人向他們學(xué)習(xí)使自己也能成為一個(gè)具有仁愛之心的人。 有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情具備了如上的品德 15 如有多余的精力和時(shí)間再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識(shí)但忠、孝、禮、義、信必須要做到。舉例說明一個(gè)六歲的小孩他不但學(xué)會(huì)了彈鋼琴而且會(huì)說英語。每當(dāng)家里來了客人大人都叫他為客人表演。一天他表演了節(jié)目后大家都在贊揚(yáng)他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話“姥姥你是個(gè)大笨蛋什么都不會(huì)”客人愕然。從這個(gè)例子說明家長不能一味的培養(yǎng)孩子技能但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么不是為了讓他表演而是為了讓他有一計(jì)之長將來好做事。可他連做人的道理都不懂怎么去做事一個(gè)連自己的家長都瞧不起的孩子他怎么會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí) 三.

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2024七年級(jí)道德與法治課件(范例10篇)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)上冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級(jí)道德與法治課件 篇1

一、教材分析

《青春 夢(mèng)想》這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)主題是在七年級(jí)道德與法治教材第一單元的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華的一次嘗試。本課兩個(gè)主題：青春與夢(mèng)想。主要通過活動(dòng)的形式讓學(xué)生贊美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢(mèng)想，要努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生追求夢(mèng)想的熱情。

二、學(xué)情分析

當(dāng)今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學(xué)生成長環(huán)境發(fā)生深刻變化，青少年學(xué)生思想意識(shí)更加自主，價(jià)值追求更加多樣，個(gè)性特點(diǎn)更加鮮明。七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期，由于自我意識(shí)的強(qiáng)化，開始對(duì)人生進(jìn)行一定的思索，大多心中有夢(mèng)，但對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)是淺顯的，不全面的，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中會(huì)產(chǎn)生很困惑，遇到困難，因而缺乏長期的堅(jiān)持，容易放棄。

三、教學(xué)理念

1、“從學(xué)生中來到學(xué)生中去” 的生本教育的理念，一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。高揚(yáng)“以人為本”的價(jià)值理念，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感，學(xué)生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。

2、情感滲透，激情引趣。新課程強(qiáng)調(diào)，教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受青春美好，贊美青春，樹立人生夢(mèng)想，激發(fā)追求夢(mèng)想的熱情。

過程與方法： 通過詩歌朗誦、演講活動(dòng)學(xué)生感受青春的美好，夢(mèng)想的激情，通過小組合作活動(dòng)學(xué)生分享實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想中的困惑，探討如何解決困惑。

知識(shí)與能力： 進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解，認(rèn)識(shí)到青春需要夢(mèng)想，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過不斷的努力。提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流的能力和合作能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)： 樹立青春夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

難點(diǎn)： 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中的困惑

六、教學(xué)過程

【課前準(zhǔn)備】

1、搜集與青春有關(guān)的詩歌，準(zhǔn)備朗誦。

2、準(zhǔn)備一篇演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》

3、搜集一個(gè)名人的青春故事。

4、課前調(diào)查：你的夢(mèng)想是什么？你為之付出了哪些努力？在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中你遇到的最大困惑或困難是什么？

【課前熱身】

播放音樂《青春修煉手冊(cè)》，展示課題

【第一環(huán)節(jié)——青春禮贊】

活動(dòng)一: 配樂詩朗誦

1、教師朗誦《青春的詩》

有沒有一種美麗能夠成為永恒？ 沒有人告訴我答案，只有天幕上劃過的流星。

有沒有一種回憶能夠成為感動(dòng)？ 沒有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。

怎么能說，沒有夢(mèng)想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。

怎么能說，沒有燈光的夜晚就不再感動(dòng)？你可知星星也是關(guān)愛的眼睛。

我們是青春 我們是夜空璀璨的星星 我們是不羈 我們是天邊執(zhí)著的飛鷹

沒有什么能夠阻止我們 對(duì)美的.向往 沒有什么能夠左右我們 對(duì)青春的虔誠

青春最美的詩行 應(yīng)該由我們 大聲的朗誦

2、學(xué)生男女齊朗誦《青春》

（男）青春是藍(lán)色的，像深遠(yuǎn)的晴空，像迷人的海洋。深遠(yuǎn)遼闊，富于幻想。

（女）青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿無限生機(jī)和活力。

（男）青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽。朝氣蓬勃，充滿希望，愿把光和溫暖無私地奉獻(xiàn)。

（女）青春是白色的，如云如月，白潔無瑕。 猶如一張白紙，如寫的文字，愛畫最新最美的圖畫。

（男）青春是無色的。像風(fēng)變幻無窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生;駕馭它。

（女）青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生

（合）青春是一首美麗的詩，是一支動(dòng)聽的歌。讓我們真誠地把握住它，讓青春之花綻放四季。

3、學(xué)生自由朗誦

過渡：有人發(fā)出過這樣的感嘆。像只考拉，每天睡覺20個(gè)小時(shí)，吃2個(gè)小時(shí)，發(fā)呆2個(gè)小時(shí)，這才是美好的人生?。∵@是青春嗎？

活動(dòng)二:我眼中的青春

學(xué)生暢談：就你個(gè)人而言，你眼中的青春是什么樣的？

活動(dòng)三: 青春大派送

青春可以擁有很多，如才學(xué)、努力、拼搏、夢(mèng)想……

在心形卡片上寫下青春期待，派送給你的同學(xué)。

過渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請(qǐng)兩位同學(xué)講講名人的青春故事。

【第二環(huán)節(jié)——青春需要夢(mèng)想】

活動(dòng)一 —— 名人的青春

老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什么？

活動(dòng)二——真心話 大冒險(xiǎn)

過渡：青春需要夢(mèng)想，然而我們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中也會(huì)遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發(fā)揮集體的智慧來一起面對(duì)。

活動(dòng)三——合作解惑

每個(gè)小組隨機(jī)抽取一張學(xué)生的課前調(diào)查紙，合作討論后對(duì)同學(xué)的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補(bǔ)充。

過渡：在夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過程中我們肯定會(huì)遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無論如何，我們還是要堅(jiān)持自己的信念，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

【第三環(huán)節(jié)——努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想】

活動(dòng)一 —— 演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》

1、 學(xué)生演講

2、 教師演講

我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生早讀時(shí)大聲朗讀，書聲瑯瑯；上課時(shí)積極舉手，自信自強(qiáng)；作業(yè)時(shí)獨(dú)立完成，思維嚴(yán)密；下課時(shí)指點(diǎn)江山，神采飛揚(yáng)。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生都有一顆快樂之心，感受生活、熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)；都有一顆上進(jìn)之心，腳踏實(shí)地、努力向上、積極進(jìn)取；都有一顆責(zé)任之心，努力學(xué)習(xí)、回報(bào)父母、報(bào)效祖國。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生都能茁壯成長，成為社會(huì)棟梁，為中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)！

從大家的演講中，我們感受到夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要：知識(shí)、勤奮、態(tài)度、自信、堅(jiān)持、自制、揚(yáng)長避短、自強(qiáng)不息……

活動(dòng)二——青春誓言

我以青春的名義起誓：即使成功遠(yuǎn)在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險(xiǎn)；即使失敗就在眼前，我也要堅(jiān)守信念，挑戰(zhàn)極限；我保證，為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，為了理想的實(shí)現(xiàn)，再苦再累我也無怨。青春無悔，你我共進(jìn)！砥礪前行，夢(mèng)想可期！

活動(dòng)三——歌唱青春 放飛夢(mèng)想

師生齊唱歌曲《我相信》

【結(jié)束語】青春萬歲，夢(mèng)想騰飛！

七、教學(xué)反思

七年級(jí)換了新教材，非常高興自己能擔(dān)任七年級(jí)的教學(xué)工作，感受新教材的變化。在開學(xué)初期，我積極報(bào)名申請(qǐng)市級(jí)公開課，就打算上新教材的內(nèi)容。七年級(jí)的市級(jí)活動(dòng)之前，陳老師讓我從框題課和活動(dòng)課中選一個(gè)上，本來是想著從沒有上過活動(dòng)課，覺得和傳統(tǒng)的課堂相比會(huì)好玩一點(diǎn)，有趣一點(diǎn)，所以選擇了一節(jié)活動(dòng)課，誰知道做下來覺得真是一個(gè)挑戰(zhàn)。

青春與夢(mèng)想兩個(gè)話題都很大，如何更好的把兩者聯(lián)系起來？如何開展適合學(xué)生的活動(dòng)？如何在活動(dòng)中既讓學(xué)生能動(dòng)起來又讓學(xué)生有所收獲呢？問題一個(gè)接一個(gè)的出現(xiàn)，讓人頭疼。

后來陳老師指導(dǎo)，你可以結(jié)合自己的班主任工作，以班會(huì)課的形式設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)。受到這句話啟發(fā)，我開始了新思路，網(wǎng)上大量查閱資料后構(gòu)建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢(mèng)——我的夢(mèng)想我奮斗”。在我們七年級(jí)公開課活動(dòng)小組成員和陳老師的指導(dǎo)下，最終修改為“青春禮贊——青春需要夢(mèng)想——努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”三個(gè)環(huán)節(jié)。

最后課上下來自己覺得還是不錯(cuò)的，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置比較緊湊、自然，活動(dòng)也能吸引學(xué)生的興趣，總體比較滿意。當(dāng)然還是存在一些問題的。整節(jié)課中對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)做的不夠好，情感的激發(fā)不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語言不夠精煉，比較啰嗦，也不夠優(yōu)美，從中可以看出自己的文學(xué)功底還要多多加強(qiáng)?？谡Z化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，“是吧”“對(duì)吧”經(jīng)常出現(xiàn)，一定要改正。在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，評(píng)語要更準(zhǔn)確精當(dāng)，選擇合適時(shí)機(jī)，不一定要每個(gè)學(xué)生回答后都進(jìn)行評(píng)價(jià)。

新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀念。每一個(gè)思品教師都應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，注重專業(yè)發(fā)展，用先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”謹(jǐn)以此與各位同仁共勉。

七年級(jí)道德與法治課件 篇2

知識(shí)與技能：

1、知道調(diào)控情緒的方法。

2、了解宣泄情緒的方法。

過程與方法：通過案例分析、自學(xué)、討論等感受調(diào)控、宣泄情緒的作用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：以樂觀的態(tài)度，積極的追求美好的生活。

重點(diǎn)：知道調(diào)控情緒的方法和宣泄情緒的方法。

難點(diǎn)：增強(qiáng)自我調(diào)控的能力。

活動(dòng)探究法、案例分析法、情景教學(xué)法。

自主、小組合作法、探究法。

制作課件、搜集案例材料

【課堂導(dǎo)入】

老太太的故事

提問：是什么促使這位老太太從“憂心忡忡”到“眉開眼笑”的？

【自主學(xué)習(xí)】

自學(xué)教材P36-40，獨(dú)立完成績優(yōu)學(xué)案16頁自主預(yù)習(xí)部分

【合作探究】

1、閱讀課本P37案例，

思考以下問題：李濤產(chǎn)生了怎樣的情緒?

他被情緒控制了么?你是他的朋友，會(huì)怎樣幫助他調(diào)節(jié)情緒?

（學(xué)生回答）

2、想一想：你在生活在產(chǎn)生過哪些消極情緒?你又是怎樣調(diào)控的?

（小組歸納總結(jié)）有效的控制情緒的`方法，大體可以分為幾類?

ィń淌可點(diǎn)撥引導(dǎo)）

3、我們已經(jīng)知道了人應(yīng)該控制自己的情緒，并且學(xué)習(xí)了控制情緒的方法，那么當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你會(huì)如何做呢?

(1)和同學(xué)吵了一架：

(2)被別人誤解，受了委屈:

(3)擔(dān)心自己贏不了明天的羽毛球賽:

(4)為自己做錯(cuò)了事懊惱不已

（組內(nèi)交流并在班上展示）

4、請(qǐng)你思考這么一個(gè)問題：當(dāng)產(chǎn)生消極情緒的時(shí)候，你的心情怎么樣?

應(yīng)該怎么做才能讓我們的心情好起來呢?

（班內(nèi)交流）

5、看課本P39“小華倒霉的一天”，思考以下幾個(gè)問題：

小華有哪些遭遇?假如是你，你會(huì)怎么想?怎么做?請(qǐng)你給小華出幾個(gè)金點(diǎn)子讓她的心情盡快地好起來。你有哪些金點(diǎn)子：

把“小華倒霉的一天”這則案例續(xù)寫下去。

【精題特訓(xùn)能力提升】

績優(yōu)學(xué)案15頁1、3、5、6、8

（學(xué)生完成，教師可正確指導(dǎo)學(xué)困生）

【課堂小結(jié)】

談?wù)劚竟?jié)課你的收獲是什么？

【作業(yè)布置】績優(yōu)學(xué)案15頁2、4、7、9、10

七年級(jí)道德與法治課件 篇3

教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》。《通知》明確，從2016年起，將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德和生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”。這釋放出一個(gè)清晰的信號(hào)——教育部門更加重視對(duì)中小學(xué)生的法治教育，從原來的偏重于德育調(diào)整為德法并育。這一教育思路的調(diào)整有助于從小培養(yǎng)中小學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)中小學(xué)生的法律意識(shí)，有助于中小學(xué)生的健康成長。中學(xué)生所處的青少年時(shí)期，是身體、心理迅速發(fā)育和成長的時(shí)期，是充滿求知渴望，對(duì)世界、對(duì)自我進(jìn)行探索的時(shí)期，但又是生命過程中生理的、心理的、社會(huì)的各種矛盾萌發(fā)和交織的時(shí)期，是他們?cè)谏鐣?huì)化過程中容易迷失和誤入歧途的危險(xiǎn)時(shí)期，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。因此，根據(jù)我區(qū)中學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，提出七年級(jí)《道德與法治》新課程教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見。

一、教材結(jié)構(gòu)

七年級(jí)(上冊(cè)、下冊(cè))教材設(shè)六個(gè)單元，共18課。上冊(cè)為1-3單元，下冊(cè)為4-6單元，每個(gè)單元3課，每課一般安排2課時(shí)，每冊(cè)安排18課時(shí)左右，留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，每單元實(shí)踐活動(dòng)安排2課時(shí)。

二、教材分析

七年級(jí)上冊(cè)教材為了針對(duì)適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，解決適應(yīng)與學(xué)會(huì)調(diào)適的矛盾，設(shè)立了三個(gè)單元的內(nèi)容。由“迎接美好青春”(青春的腳步，青春多美好，青春暢想曲)、“優(yōu)化心理品質(zhì)”(做情緒的主人，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，陶冶高雅情緒)到“享受學(xué)習(xí)生活”(希望從這里開始，學(xué)海無涯樂作舟，做學(xué)習(xí)的主人)，將心理健康教育和道德教育有機(jī)地融為一體，是教材的內(nèi)容體系完全構(gòu)建在學(xué)生心理發(fā)展的基石之上，為道德教育的效果和效率提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)下冊(cè)教材以珍愛生命，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，樹立法治觀念和學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己為中心，設(shè)立了三個(gè)單元的內(nèi)容。由“感悟生命價(jià)值”(珍愛生命，自尊自信，感悟人生)、“樹立法治觀念”(法律在我身邊，法律不可違，做守法公民)到“珍惜特殊保護(hù)”(法律護(hù)我成長，筑起“防火墻”，遠(yuǎn)離“高壓線”)，將心理、道德、法律有機(jī)融為一體，在行文上以提升學(xué)生的行為為主線，目的在于使學(xué)生能真正的融合相關(guān)知識(shí)于正確的行為之中，

既達(dá)到教學(xué)目的，又能提高德育法治教育的實(shí)效性。

第一單元：迎接美好青春。針對(duì)剛剛步入中學(xué)的學(xué)生，以熟悉校園環(huán)境為切入，認(rèn)識(shí)中學(xué)學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)迎接新挑戰(zhàn)，主動(dòng)溝通，融入新的集體。青春期悄悄的來，針對(duì)學(xué)生生理和心理上的變化，幫助他們正確解讀青春期，正確處理好這些心理矛盾有利于生理和心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展,悅納自己，以贊賞的態(tài)度接受自己，保持青春的激情與希望，呵護(hù)青春。隨著青春期自我意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)探尋自己越來越有興趣，正確的認(rèn)識(shí)自己，樹立崇高的理想，給予未來的自己一個(gè)美好的期待，并為之不懈努力。

第二單元：優(yōu)化心理品質(zhì)。從個(gè)人豐富多樣的情緒感受說起，談到情緒與情境的關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)習(xí)情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。當(dāng)面對(duì)生活中的挫折，能注意調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)控制，并憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志迎難而上，鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，陶冶情操，追求高雅情趣，形成良好的生活態(tài)度。

第三單元：享受學(xué)習(xí)生活。針對(duì)中學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方式的變化，讓學(xué)生了解有關(guān)教育的法律常識(shí)，懂得珍惜和維護(hù)受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù);幫助學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)的壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。從習(xí)慣對(duì)工作學(xué)習(xí)的影響談起，談到怎樣采取更高效的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，幫助他們總結(jié)和提升學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和好方法，提高學(xué)習(xí)效率，初步形成終身學(xué)習(xí)的理念。

第四單元：感悟生命價(jià)值。這一單元，對(duì)剛步入青春期的學(xué)生具有很強(qiáng)的針對(duì)性。主要引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)生命的可貴，領(lǐng)悟人生的意義。從豐富多樣的生命現(xiàn)象談起，談到生命需要相互關(guān)愛，人的生命具有獨(dú)特性，再談如何珍愛我們的生命，如何尊重生命、延伸生命的價(jià)值。養(yǎng)成自尊自信的生活態(tài)度，樹立為社會(huì)服務(wù)遠(yuǎn)大志向，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

第五單元：樹立法治觀念。本單元內(nèi)容以法律知識(shí)為線索，講述了法律的特點(diǎn)，法律面前人人平等，感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開規(guī)則，區(qū)分法律與道德的不同。明確違法與犯罪的含義及其后果，任何違法犯罪必定會(huì)受到法律的制裁和處理，提高學(xué)生的守法意識(shí)，恪守法律、服從法律，發(fā)自內(nèi)心的相信法律的權(quán)威，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，保障我們的生活，樹立法治觀念，成為一名知法、守法、用法的好公民。

第六單元：珍惜特殊保護(hù)。本單元先講述了對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性，分別介紹了我國未成年人保護(hù)法中有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容。作為未成年人，初中生屬于弱勢(shì)群體，侵害未成年人合法權(quán)益的事情時(shí)常發(fā)生，除了需要外界的特殊保護(hù)外，更需要未成年人加強(qiáng)自我保護(hù)的`意識(shí)和能力，面對(duì)不良行為的誘惑和侵害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的生命健康，并有效地依法進(jìn)行自我保護(hù)。預(yù)防違法犯罪要防患于未然，要從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，糾正不良行為，引導(dǎo)學(xué)生要防微杜漸，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)守法意識(shí)自覺遵守法律。

三、教學(xué)和評(píng)價(jià)建議

1、以教材為基礎(chǔ)，講解熱點(diǎn)問題，增加信息量，開拓學(xué)生視野。

在課程教學(xué)中，本課程教學(xué)的難點(diǎn)在于概念，觀點(diǎn)較為抽象、枯燥，與初中生的年齡心理有一定差距，教師可以以教材為基礎(chǔ)，講解熱點(diǎn)問題，增加信息量，開拓學(xué)生視野。中學(xué)

生在思維方面，開始進(jìn)入抽象思維的境界，學(xué)了理論就與現(xiàn)實(shí)對(duì)照。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中講解熱點(diǎn)問題，可謂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。對(duì)于與教材有關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)問題，可以結(jié)合教材進(jìn)行講解。對(duì)于與教材無關(guān)的熱點(diǎn)問題，則可開設(shè)專題研究性學(xué)習(xí)。對(duì)于思想疑慮和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，可以采取辯論會(huì)的形式各抒己見，逐漸明辨是非。只要教師能夠準(zhǔn)確捕捉住學(xué)生思想方面的熱點(diǎn)問題，巧妙地質(zhì)疑解惑，學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，較好地掌握學(xué)科的理論觀點(diǎn)，提高分析問題和解決問題的能力。

2、關(guān)注學(xué)生思維困惑點(diǎn)，設(shè)置兩難問題，提高課堂思辨性。

價(jià)值觀多重化不斷沖擊著人們的思想，改變著人們的道德判斷、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。初中生正處于思維發(fā)展的重要階段，道德判斷也開始從他律走向自律，引導(dǎo)他們了解社會(huì)、關(guān)注生活，樹立正確的道德觀、價(jià)值觀和人生觀。從新教材中不難發(fā)現(xiàn)，上下兩冊(cè)教材中共設(shè)置了十二處思辨設(shè)問，如“順境逆境，哪個(gè)更有利于人的成長”問題極具有思辨性，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)“收到學(xué)生的一封來信”作為教學(xué)資料，請(qǐng)同學(xué)幫忙分析應(yīng)該如何看待英語成績55分的問題，學(xué)生在助人自助的過程中獲得啟發(fā)。七年級(jí)學(xué)生有了一定思辨能力，但能否理清層次脈絡(luò)還有一定的困難。教學(xué)時(shí)，須緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生的興趣點(diǎn)和生活的困惑點(diǎn)搭建思辨平臺(tái)，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，層層點(diǎn)撥和引導(dǎo)，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)提煉為理性總結(jié)，提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟、構(gòu)建并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。

3、有效開展單元實(shí)踐活動(dòng)。

單元實(shí)踐活動(dòng)是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，是本套教材體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的重要組成部分。它遵循單元教育主題而設(shè)計(jì)，與單元學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。單元實(shí)踐活動(dòng)有別于課堂教學(xué)，但二者相輔相成，有機(jī)統(tǒng)一。單元實(shí)踐活動(dòng)也要有教學(xué)目標(biāo)，需要提前設(shè)計(jì)、提前準(zhǔn)備、提供各種保障?；顒?dòng)形式是豐富多樣的，如社會(huì)調(diào)查、討論會(huì)、演講比賽、知識(shí)競賽、手抄報(bào)等。具體采用哪種形式，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、活動(dòng)要求、教學(xué)需要確定。在活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師是“顧問”。教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、收集處理信息、交流和合作，在實(shí)踐中感受、體驗(yàn)和內(nèi)化，獲得知識(shí)技能、發(fā)展情感、明確價(jià)值取向。實(shí)踐活動(dòng)是理論聯(lián)系實(shí)際、課堂與實(shí)踐相結(jié)合的有效載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)全面發(fā)展具有重要作用。

四、教學(xué)進(jìn)度：略

七年級(jí)道德與法治課件 篇4

一、教案背景

學(xué)習(xí)中有苦更有樂。作為

初中生，面對(duì)

初中學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生會(huì)遇到很多困難，不能很快適應(yīng)這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。因此，幫助學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)興趣，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀就顯得十分必要。希望通過本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正做到珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)。

二、教材分析

1、本課的地位、作用

本框題是七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容，主要講讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。本課《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)主題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)通過體驗(yàn)的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)，尤其是進(jìn)入中學(xué)這一階段對(duì)學(xué)習(xí)的親身感受出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

2、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行分析、感悟。

知識(shí)與能力目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探

究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng)；意識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的苦與樂，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性。

教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、教學(xué)方法

1、情境教學(xué)法。老師

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)各種情境,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材。師生在此情此境之中進(jìn)行著的一種情境交融的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨(dú)到的作用。

2、活動(dòng)教學(xué)法。

活動(dòng)教學(xué)法不僅能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學(xué)生在活動(dòng)中耳濡目染的體驗(yàn)和感悟到知識(shí)，使學(xué)生終身難忘。

四、教學(xué)過程

（教學(xué)理念）新課程

倡導(dǎo)“以人為

本”的教育理念，而且教育本身就應(yīng)該是一個(gè)體驗(yàn)的過程。為此，在教學(xué)中把握“活動(dòng)”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗(yàn)式教學(xué)為途徑，深入學(xué)生生活實(shí)際，使教育的實(shí)效性得到不斷延伸。

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入

播放歌曲：《童年》

這首歌反應(yīng)了童年時(shí)代的.快樂生活，歌詞中就提到了學(xué)習(xí)，說明它是美好生活的一部分。那么，學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！

【設(shè)計(jì)意圖】：思想品德課強(qiáng)調(diào)情境

和氛圍，教學(xué)情境的質(zhì)量在一定程度上影響著教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。因此本節(jié)采用學(xué)生都熟悉的《童年》這首歌導(dǎo)入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)

（一）、學(xué)習(xí)中的苦與樂

活動(dòng)一：辯論

——

學(xué)習(xí)是快樂的還是痛苦的

【設(shè)計(jì)意圖】：通過辯論，讓學(xué)

生各抒己見，

自己探求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂，并及時(shí)的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時(shí)能夠通過討論知道怎樣克服學(xué)習(xí)中的困難，真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

活動(dòng)二：真情感言

請(qǐng)同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。

設(shè)疑：

1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？

2、既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過

欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)照，體會(huì)到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識(shí)到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)也是一種幸運(yùn)和快樂！進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識(shí)到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

（二）、探索世界的奧妙

活動(dòng)一：視頻欣賞

設(shè)疑：

1、對(duì)于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？

觀看《太陽系—太陽》的視頻。

2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視裕氵€知道哪些奧妙呢？

【設(shè)計(jì)意圖】：

通過設(shè)疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂。

活動(dòng)二：你知道原因嗎？

展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片

【設(shè)計(jì)意圖】：

通過對(duì)這些奧

妙的認(rèn)識(shí)，體會(huì)當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中！

第三環(huán)節(jié)：探究與實(shí)踐

案例分析

——

講述法國昆蟲學(xué)家法布爾的小故事

設(shè)疑：

1、法布爾為什么對(duì)昆蟲的觀察研究如此入迷？

2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？

【設(shè)計(jì)意圖】通過分析事例，體會(huì)只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

本課結(jié)束語：學(xué)習(xí)中有苦更

有樂。在享受

學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。

板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

《享受學(xué)習(xí)》這一課，對(duì)于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來說，他們?cè)趺纯赡芨惺艿綄W(xué)習(xí)帶來的快樂呢?

所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時(shí)不知道該如何備這一課。于是請(qǐng)教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中的活動(dòng)中來，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和機(jī)會(huì)，去觀察、去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)過后，很有感觸。

七年級(jí)道德與法治課件 篇5

教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力了解青春期對(duì)異性的好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學(xué)會(huì)正確處理異性情感。

過程與方法利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過參與討論、爭論、辯論，學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學(xué)生充當(dāng)活動(dòng)的主客體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，倡導(dǎo)自主探究、自主交流，面對(duì)男女生交往中的困惑，獲得感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：正確看待異性交往。

教學(xué)難點(diǎn)：青春期對(duì)異性的好感是正?，F(xiàn)象，學(xué)會(huì)正確處理異性情感。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢(shì)。

寫一寫：

現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。

教師總結(jié)：年幼時(shí)，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進(jìn)入了青春期，在男女生交往中會(huì)出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題----青春萌動(dòng)。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：異性朋友

活動(dòng)一：心理咨詢

（多媒體顯示情景）

情景一小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動(dòng)中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”情景二一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因?yàn)樽约耗樕系囊粋€(gè)小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。

議一議：

（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？

提示：從情景材料中找

（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？

提示：正確看待自己在青春情感萌動(dòng)；正確看待自己優(yōu)缺點(diǎn)等

（3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？

提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。

教師講述

青春期的心理萌動(dòng)：小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會(huì)有一種特殊的情感體驗(yàn)----就是青春期的心理萌動(dòng)。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動(dòng)。

活動(dòng)二：出謀劃策

（多媒體顯示情景）

情景：假如某校有這樣的校規(guī)

男生女生不得成對(duì)兒出現(xiàn)在校園；

男生女生交往距離不能小于50厘米；

男生女生不得同桌吃飯；

男生女生不得……

議一議：

（1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

提示：不贊同，從男女優(yōu)勢(shì)考慮

（2）學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？

提示：在青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學(xué)習(xí)方面思考。

討論：怎樣與異性相處？

與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對(duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。

異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼會(huì)成為我們青春美好的見證。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：異性情感

（多媒體顯示同齡人故事）

同齡人故事一

曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責(zé)……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”

思考：（1）你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？

教師講述：其實(shí)，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的'情感。這是青春成長中的正常現(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女不懷春？

過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？

故事正在繼續(xù)……

同齡人故事二

一次偶然的機(jī)會(huì)，曉敏和男孩兒認(rèn)識(shí)了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……

這是一封情書！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？

他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？

生理上、心理上還不成熟

時(shí)間、精力上沒有足夠的時(shí)間和精力

經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

學(xué)習(xí)上會(huì)影響到我們的學(xué)業(yè)

老師、父母的態(tài)度反對(duì)

同學(xué)評(píng)價(jià)不佳

我們的結(jié)論慎重對(duì)待、理智處理

討論：（2）通過以上分析，你想對(duì)曉敏說些什么？

提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。

（多媒體顯示）

春天不要去摘秋天的果。

一朵花過早開放就會(huì)過早凋零。

早戀是一支玫瑰花，當(dāng)你送人浪漫時(shí)，不但會(huì)刺痛對(duì)方，也會(huì)刺痛自己……

教師講述：與異性交往過程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實(shí)，這并不是真正的愛情。

（多媒體顯示）

《給花季中的男孩女孩》

在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會(huì)品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯(cuò)過今天不成熟的情感，還會(huì)有明天的“芳草”。如果錯(cuò)過了青春——這段學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，我們將抱憾終身。

急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請(qǐng)用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！

討論：（3）女孩應(yīng)該怎么做？你想對(duì)女孩說些什么？

提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果——給雙方學(xué)習(xí)、生活帶來嚴(yán)重影響；二是拒絕，但要注意方式，因?yàn)橐徊恍⌒木蜁?huì)傷害對(duì)方。

教師強(qiáng)調(diào)：所以當(dāng)面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。

同齡人故事三

曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結(jié)果，男生惱羞成怒，揚(yáng)言要報(bào)復(fù)……

討論：（4）你想對(duì)男孩說些什么？

提示：在青春感情不穩(wěn)定，采取正確方式、理智對(duì)待。

教師總結(jié)：

如何正確理解愛情？

愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對(duì)家庭的責(zé)任。愛情

需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對(duì)待異性的交往，了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對(duì)家庭的責(zé)任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。

我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你心中一定有了一個(gè)正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：

男孩女孩攜起手來/迎著照樣追踏著夕陽歸/我們遨游在知識(shí)的大海

男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來把我們等待

男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年代/讓我們同創(chuàng)明天的輝煌

板書設(shè)計(jì)

異性朋友------------青春期的心理萌動(dòng)

青春萌動(dòng)

異性情感-----------青春成長中的正?，F(xiàn)象

教學(xué)反思

1、有的問題的設(shè)置還沒有真正引起學(xué)生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。

2、教師要善于捕捉教育信息，實(shí)實(shí)在在的解決學(xué)生生活中存在的問題。

3、針對(duì)青春萌動(dòng)感情，我們不能擴(kuò)大但也不要置之不理。

4、講課過程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動(dòng)，有點(diǎn)害羞，放不開。

七年級(jí)道德與法治課件 篇6

一、教案背景

學(xué)習(xí)中有苦更有樂。作為初中生，面對(duì)初中學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生會(huì)遇到很多困難，不能很快適應(yīng)這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。因此，幫助學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)興趣，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀就顯得十分必要。希望通過本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正做到珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)。

二、教材分析

1、本課的地位、作用

本框題是七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容，主要講讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。本課《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)主題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)通過體驗(yàn)的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)，尤其是進(jìn)入中學(xué)這一階段對(duì)學(xué)習(xí)的親身感受出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種快樂;其次，從探索世界奧妙的角度來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

2、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行分析、感悟。知識(shí)與能力目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng);意識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的苦與樂，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、教學(xué)方法

1、情境教學(xué)法。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)各種情境,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材。師生在此情此境之中進(jìn)行著的一種情境交融的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨(dú)到的作用。

2、活動(dòng)教學(xué)法?；顒?dòng)教學(xué)法不僅能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學(xué)生在活動(dòng)中耳濡目染的體驗(yàn)和感悟到知識(shí)，使學(xué)生終身難忘。

四、教學(xué)過程

(教學(xué)理念)新課程倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應(yīng)該是一個(gè)體驗(yàn)的過程。為此，在教學(xué)中把握“活動(dòng)”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗(yàn)式教學(xué)為途徑，深入學(xué)生生活實(shí)際，使教育的實(shí)效性得到不斷延伸。第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入播放歌曲：《童年》

這首歌反應(yīng)了童年時(shí)代的快樂生活，歌詞中就提到了學(xué)習(xí)，說明它是美好生活的一部分。那么，學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂呢?今天我們就一起來探討!

【設(shè)計(jì)意圖】：思想品德課強(qiáng)調(diào)情境和氛圍，教學(xué)情境的質(zhì)量在一定程度上影響著教學(xué)效

果的實(shí)現(xiàn)。因此本節(jié)采用學(xué)生都熟悉的《童年》這首歌導(dǎo)入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)

(一)、學(xué)習(xí)中的苦與樂

活動(dòng)一：辯論——學(xué)習(xí)是快樂的還是痛苦的`

【設(shè)計(jì)意圖】：通過辯論，讓學(xué)生各抒己見，自己探求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂，并及時(shí)的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時(shí)能夠通過討論知道怎樣克服學(xué)習(xí)中的困難，真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

活動(dòng)二：真情感言

請(qǐng)同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。設(shè)疑：1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受? 2、既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢?

【設(shè)計(jì)意圖】：通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)照，體會(huì)到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識(shí)到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)也是一種幸運(yùn)和快樂!進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識(shí)到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

(二)、探索世界的奧妙

活動(dòng)一：視頻欣賞

設(shè)疑：1、對(duì)于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢?觀看《太陽系—太陽》的視頻。

2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視裕氵€知道哪些奧妙呢?

【設(shè)計(jì)意圖】：通過設(shè)疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂。

活動(dòng)二：你知道原因嗎?

展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片

【設(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)這些奧妙的認(rèn)識(shí)，體會(huì)當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中!

第三環(huán)節(jié)：探究與實(shí)踐

案例分析——講述法國昆蟲學(xué)家法布爾的小故事

設(shè)疑：

1、法布爾為什么對(duì)昆蟲的觀察研究如此入迷?

2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢?

【設(shè)計(jì)意圖】通過分析事例，體會(huì)只要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

本課結(jié)束語：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。

板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

《享受學(xué)習(xí)》這一課，對(duì)于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來說，他們?cè)趺纯赡芨惺艿綄W(xué)習(xí)帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時(shí)不知道該如何備這一課。于是請(qǐng)教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中的活動(dòng)中來，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和機(jī)會(huì)，去觀察、去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)過后，很有感觸。

教學(xué)反思：

七年級(jí)道德與法治課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。

2.學(xué)會(huì)欣賞自己。

3.掌握做更好的自己的要求。

4.正確認(rèn)識(shí)每個(gè)人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。

能力目標(biāo)：

1.通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。

2.通過教學(xué)活動(dòng)，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到如何做更好的自己，同時(shí)也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.積極接納自我，并學(xué)會(huì)欣賞自己，展示風(fēng)采。

2.認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。重難點(diǎn)突破重、難點(diǎn)：做更好的自己。

突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為有效突破這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以先幫助學(xué)生分析：1.如何積極接納自我;2.學(xué)會(huì)欣賞自我;3.如何做更好的自己;4.發(fā)掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題，并針對(duì)在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理;然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并進(jìn)行歸納。教學(xué)中注意充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。

一、直接導(dǎo)入，啟動(dòng)思維

方法1：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用多媒體技術(shù)手段，發(fā)揮視、聽覺獲取知識(shí)的渠道作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了聽課效率。

過程：播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動(dòng)場面的視頻。 2.請(qǐng)同學(xué)們描述一下劉翔獲得冠軍時(shí)的心情及當(dāng)時(shí)的比賽場景。 3.作為一名中國人，知道這個(gè)消息，會(huì)有怎樣的想法? 4.請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。 5.引出課題：做更好的自己。

方法2：活動(dòng)導(dǎo)入。

【設(shè)計(jì)意圖】通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材P31)板塊，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展活動(dòng)，導(dǎo)人本課，降低認(rèn)知難度。過程：

多媒體呈現(xiàn)：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材P31)。

進(jìn)入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮，做事很認(rèn)真，對(duì)自認(rèn)為重要的事情會(huì)思前想后，對(duì)別人很關(guān)心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭??有時(shí)候，曉蓉會(huì)為自己感到驕傲，但有時(shí)候，她又很羨慕別人：別人能把她認(rèn)為平淡無奇的事情神采飛揚(yáng)地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲;別人對(duì)她認(rèn)為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之;別人打扮時(shí)尚而自己太過保守;她甚至覺得自己的名字也有些土氣??有時(shí)，她會(huì)學(xué)著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。

你怎么看待曉蓉的累?

你是否有過類似的經(jīng)歷?如果有，它們給你帶來了怎樣的影響?你是如何理的?1.結(jié)合材料，針對(duì)提出的問題，分小組討論，教師指導(dǎo)。 2.各小組代表對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行交流發(fā)言。 3.教師歸納，引出課題。

二、自主探究，信息搜索

學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提出的問題，必要時(shí)教師作指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)自信與快樂。更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功與挫折的舞臺(tái)，這對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的.強(qiáng)化都很有意義。自學(xué)提綱：1.我的風(fēng)采。

(1)為什么要接納自己?接納自己，包括哪些內(nèi)容? (2)學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么? 2.我要飛得更高。 (1)怎樣做更好的自己?

(2)每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面? (3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法?

三、全員互動(dòng)，交流共享

要求通過小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問題的答案，教師糾偏。

【設(shè)計(jì)意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)、感悟生活，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動(dòng)中相互啟發(fā)，學(xué)生可超越自己的認(rèn)識(shí)，更深刻地理解所學(xué)的知識(shí)。把課堂這個(gè)大舞臺(tái)更多地留給學(xué)生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)活動(dòng)中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

過程：

活動(dòng)1：“閱讀感悟”(教材P32)。

在這個(gè)世界上再也沒有第二個(gè)我。我和某些人可能會(huì)有些許相似之處，但沒有一個(gè)人能和我完全相同。我的一切都真真實(shí)實(shí)地屬于我，因?yàn)槎际俏易约旱倪x擇。

我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為;我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動(dòng);我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮，或?qū)蝈e(cuò);我的聲音：或粗獷或輕柔;還有我的所有行動(dòng)，不論是對(duì)自己還是對(duì)他人。我擁有我自己的想象，自己的夢(mèng)想，自己的希望，自己的恐懼。 ......

我就是我，自得其樂。

——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》

過程：

1.學(xué)生閱讀材料。

2.教師提出問題：接納自己，包括哪些內(nèi)容?

3.小組探討。(如：身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績、相貌、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等)

4.學(xué)生代表交流。 5.教師歸納答案：

積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去;既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美;既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌;既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點(diǎn)?；顒?dòng)2：“探究與分享”(教材P33)過程：

多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。

七年級(jí)道德與法治課件 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣，培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標(biāo)。

能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的方法，能正確認(rèn)識(shí)自我。知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)自我的重要性及正確認(rèn)識(shí)自我的途徑。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的重要性。難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)自我。

【教學(xué)方式】角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法

【學(xué)習(xí)方式】合作探究法、

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、情景導(dǎo)入(俗語導(dǎo)入)

師：俗話說：/尺有所短，寸有所長/人貴自知，自知者明/，這些話語告訴了我們什么道理?

師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對(duì)這一話題展開討論，我們學(xué)習(xí)--認(rèn)識(shí)自己。三、講授新課

【活動(dòng)一：合作探究】

作業(yè)交流：用詞語描述自己的中學(xué)生活。并說說自己展現(xiàn)的形象。思考：P25下面的三個(gè)問題。

(1)在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的?請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語進(jìn)行描述。

(2)你對(duì)自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎?

(3)聽聽同學(xué)的意見，他們對(duì)你的看法怎樣?答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自己情況，據(jù)實(shí)回答。師：自知者明、認(rèn)識(shí)你自己??都告訴我們認(rèn)識(shí)自己是多么重要。

【活動(dòng)二：閱讀感悟】教材P26學(xué)生代表朗讀本文章。

思考：這篇短文說明了什么道理?

師總結(jié)：認(rèn)識(shí)自己是多么重要。進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們會(huì)越來越關(guān)注自我。

【活動(dòng)三：暢所欲言】教材P27探究與分享

問題：(1)你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?(2)這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來怎樣的影響?答案提示：(1)小剛有點(diǎn)自負(fù)，沒有正確認(rèn)識(shí)自己。(2)小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對(duì)自己，對(duì)集體都是有害的。思考總結(jié)：正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義?

提醒：促進(jìn)自我發(fā)展、促進(jìn)與他人的交往。我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己??

【活動(dòng)四：我眼中的我】教材P28探究與分享

思考：(1)你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的?(2)你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的?

答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識(shí)自己;可以從個(gè)性心理特征來認(rèn)識(shí)自己;可以從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識(shí)自己;等等。(2)通過自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己的。

【活動(dòng)五：實(shí)踐探究】P29探究與分享及方法與技能

(1)畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。

(2)猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測(cè)這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對(duì)畫像中的人說些什么?

(3)談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分;聽到別人評(píng)價(jià)后的感受。

(4)學(xué)習(xí)方法與技能。每位學(xué)生分享，自我評(píng)價(jià)的方法。

答案提示：我們可以通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己?？梢允亲晕矣^察和分析，也可以與他人比較。

【活動(dòng)六：方法分享】P30探究與分享及方法與技能閱讀30頁探究與分享的材料，思考：

(1)不同的人對(duì)/我/的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同? (2)你覺得/我/該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)?

(3)全班學(xué)生分享正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。

答案提示：(1)每個(gè)人對(duì)/我/的評(píng)價(jià)角度不一樣，從而得出了不同的結(jié)論，這有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。(2)對(duì)于這些評(píng)價(jià)，我會(huì)客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面對(duì)他人的'評(píng)價(jià)，無論好壞，我都會(huì)勇于面對(duì)。(3)用心聆聽、勇于面對(duì)、平靜拒絕??

四、感悟提升

五、當(dāng)堂演練

1.《詠梅》中有/梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香/的詩句，這句詩對(duì)我們個(gè)人成長的啟示是(c)

①要看到梅與雪的差距②要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處③要看到梅與雪的共性④要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己

A.②③B.①③c.②④ e.①②

2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，是人生的一大智慧，我們應(yīng)該(c)

A.欣賞自己，不要被他人的評(píng)價(jià)左右B.找到自己的優(yōu)勢(shì)，塑造完美超人c.全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，既看到優(yōu)點(diǎn)，也看到不足 e.多看優(yōu)點(diǎn)，不要太在意自己的缺點(diǎn)3./要想了解自己，最好問問別人。/這句諺語啟示我們要通過(B)

A.自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己B.他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己c.興趣愛好認(rèn)識(shí)自己 e.外在特征認(rèn)識(shí)自己4./駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛;堅(jiān)車能載重，渡河不如舟;舍長以求短，智者難為謀。/(1)請(qǐng)你談?wù)勥@句話中蘊(yùn)含著什么道理?

(2)你將通過哪些科學(xué)方法來正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己?

答案提示：1c 2c 3B 4.(1)①每個(gè)人都有長處和優(yōu)勢(shì)，也都有缺點(diǎn)與不足;②在認(rèn)識(shí)自己的過程中，既要看到自己的長處和優(yōu)勢(shì)，也要看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。(2)①從生理、心理、社會(huì)等各方面來認(rèn)識(shí)自己;②通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己;③通過他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。

六、布置作業(yè)

1、采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。

2、介紹幾個(gè)改正缺點(diǎn)的辦法。

3、搜集一個(gè)挖掘、激發(fā)潛能的故事

4、請(qǐng)給自己寫一句寄語，表達(dá)自己對(duì)未來的期望。

教學(xué)反思：

3.3做更好的自己

七年級(jí)道德與法治課件 篇9

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以現(xiàn)代教育理念為依據(jù)，按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的教學(xué)觀，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)自主學(xué)習(xí)方案，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生一般都在13、14歲左右，正處于心理“斷乳期”，半成熟狀態(tài)。主要表現(xiàn)學(xué)習(xí)自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。我所任教的班級(jí)是61班，學(xué)生57人。其中男生33人，女生24人。

心理特點(diǎn):

①半兒童、半成人，由少年向青年初期發(fā)展過渡的發(fā)育特點(diǎn)。 ②活潑好動(dòng)，好奇心盛的特點(diǎn)。

③情感外露、情緒易變，待人熱情，渴望師生關(guān)心、愛護(hù)雙向反應(yīng)的特點(diǎn)。

④自尊心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲望迅速增強(qiáng)的特點(diǎn)。

⑤獨(dú)立意向，成人感迅速增強(qiáng)的特點(diǎn)。

⑥性意識(shí)由神秘好奇向想往愛慕方向發(fā)展的特點(diǎn)。

思想特點(diǎn):

①單純幼稚，易受成人或周圍環(huán)境影響的特點(diǎn)。

②交往能力與興趣迅速增強(qiáng)，喜歡與同齡人交友的思想與心理特點(diǎn)。

③在新環(huán)境中，具有渴求上進(jìn)的思想特點(diǎn)。

④社會(huì)性意識(shí)逐步增強(qiáng)渴望參加各種活動(dòng)，但思想方法單純片面，缺乏自我約束和控制能的'特點(diǎn)。

思維特點(diǎn):

七年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)仍以直觀性，形象性思維為主。

三、教材分析

本教材共有三個(gè)單元:《走進(jìn)新天地》、《生活中有你》和《傾聽自然的聲音》。它們以“成長中的我”、“我與他人”、“我與自然環(huán)境”的線索，以學(xué)生成長中逐漸拓展的生活的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、法律素養(yǎng)及人文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

四、自我分析:

我從事思想政治教學(xué)5年，面對(duì)的學(xué)生都是農(nóng)村孩子，加之今年教材又是新的課本，那么如何挑戰(zhàn)自我，尊重學(xué)生、尊重教材，又不視教材為權(quán)威，做有個(gè)性發(fā)展的教師。我一直堅(jiān)信有信念就有成功！用自己的人格魅力與豐厚的知識(shí)去感染學(xué)生，與學(xué)生一起成長！

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、誰都不能剝奪我們的受教育權(quán)；

2、與誘惑作斗爭；

3、懂得生命的意義‘

4、學(xué)會(huì)交往；

5、學(xué)會(huì)換位思考；

6、理解老師；

7、明白不同的身份賦有不同的責(zé)任，勇于承擔(dān)責(zé)任，融入集體；

8、學(xué)會(huì)珍愛生命；

9、知道人類面臨的共同問題與危機(jī)；

10、樹立民族自豪感與自信心，和祖國同呼吸共命運(yùn)。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、面對(duì)初中生活中的新問題、新困難，我們?cè)趺醋觯?/p>

2、學(xué)會(huì)自律；

3、爭做時(shí)間的主人；

4、學(xué)會(huì)交往；

5、換位思考，與人為善；

6、尊重老師與老師交朋友；

7、培養(yǎng)歸屬感；

8、如何看待友誼；

9、樹立憂患意識(shí)；

10、了解國情，積極參與社會(huì)實(shí)踐。爭做節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的小主人。

七、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生一切的發(fā)展”的教育理念。

2、采用互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；

3、充分運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過程和方法、知識(shí)和能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。

七年級(jí)道德與法治課件 篇10

父母多愛我

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對(duì)自己的疼愛，喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛。

2.通過自主思考與合作探討，學(xué)生切身理解、感受父母對(duì)自己的疼愛及養(yǎng)育之恩，并以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

感受父母對(duì)自己的疼愛，喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確理解和接受父母的愛，并能和自己的父母正確溝通。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、觀看短片。

1.同學(xué)們，讓我們一起靜靜地觀看一部短片(《世上只有媽媽好》片段)。

2.同學(xué)們，你們從短片中看到了什么?此時(shí)此刻你有什么想法?

3.是的，我們每個(gè)同學(xué)從媽媽肚里十月懷胎到呱呱墜地，再到蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語，直到現(xiàn)在已經(jīng)成長為一名三年級(jí)的小學(xué)生，都浸透著爸爸媽媽對(duì)我們無私的愛。

4.揭示課題：今天，我們一起來共同感受、回味父母的疼愛。板書課題“父母多愛我”。

二、新知講授

1.播放視頻歌曲“讓愛住我家”，學(xué)生聆聽感受。

師：我們?cè)诟改傅膼壑虚L大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?/p>

2.活動(dòng)一：父母默默的愛

(1)教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什么?

(2)學(xué)生交流

(3)教師：父母為我們做的每一件看似普通的事，里面都藏著對(duì)我們的愛。你能發(fā)現(xiàn)這默默的.愛嗎?

(4)學(xué)生交流：學(xué)生思考自由回答。

(5)教師：打開教材P67頁，閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎?她們?yōu)槭裁催@么做呢?

(6)學(xué)生交流：小組討論。

(7)教師：父母關(guān)愛你的感人的故事一定不少，講給大家聽聽吧!

(8)學(xué)生交流：互動(dòng)交流。

(9)教師：請(qǐng)同學(xué)帶著感情讀一讀“媽媽的愛”。

媽媽的愛

媽媽的愛是香的，像鮮花;

媽媽的愛是甜的，像蜜糖;

媽媽的愛是清新的，像森林中的草地;

媽媽的愛是寧靜的，像藍(lán)天上的白云;

媽媽的愛是柔軟的，像輕風(fēng)和細(xì)雨;

媽媽的愛是溫暖的，像陽光和爐火;

媽媽的愛永遠(yuǎn)在我的心里。

(10)教師：在你眼中爸爸的愛像什么?

(11)學(xué)生交流：自由發(fā)言。

三、教師總結(jié)

其實(shí)，我們每一天都在感受著父母對(duì)我們的愛，讓我們將生活中每個(gè)溫馨的鏡頭定格，重溫一下那些感人的瞬間。

第2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

(課件出示古詩《游子吟》)

總母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

師：同學(xué)們，你們知道這首詩體現(xiàn)了誰對(duì)誰的愛嗎?

生：母親對(duì)游子的愛。

師：父母的愛是慈祥的笑容、是親切的話語、是熱情的鼓勵(lì)、是嚴(yán)格的要求;父母的愛深沉而厚重，我們?cè)诟改傅膼壑幸惶焯扉L大，無時(shí)無刻都感受著父母的愛。世界上最愛你的人就是你的父母。

二、多一些理解

1.教師：父母是愛我們的，但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎?

2.學(xué)生交流：

3.教師：有的同學(xué)認(rèn)為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含著對(duì)我們的愛。有的同學(xué)不同意這種說法你覺得呢?

4.學(xué)生交流：小組討論。

5.教師：說說父母有哪些行為是你不能理解的?說一說具體的內(nèi)容，你覺得應(yīng)該如何改進(jìn)呢?

6.學(xué)生交流：學(xué)生討論自由發(fā)言。

7.教師：對(duì)父母需要改進(jìn)的地方，要學(xué)會(huì)多和他們溝通，因?yàn)樗麄兪悄敲磹畚覀儭?/p>

8.教師：有時(shí)候我們會(huì)感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈和傷心的時(shí)候呢?請(qǐng)聽聽他們的心聲吧!

9.教師：打開教材P71頁“爸爸給東東的信”。如果你是東東，你會(huì)對(duì)爸爸說些什么呢?你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎?好好與他們談?wù)勑陌伞?/p>

三、課堂總結(jié)

孩子們，父母從你們呱呱落地那一刻起，便用溫暖的雙手緊緊地抱著你們;從你們牙牙學(xué)語到蹣跚學(xué)步，每一件事都成為他們心中的驕傲。這些極其平凡卻又深厚的感情無不體現(xiàn)著父母對(duì)我們默默的愛，但有時(shí)我們會(huì)不理解他們的行為和做法，我們要學(xué)會(huì)理解父母的愛，感謝父母的養(yǎng)育之恩。

保密課件(范本七篇)

“保密課件”之需求我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備妥當(dāng)。教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。?學(xué)生反應(yīng)是教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。我的委婉建議可以為您提供一個(gè)獨(dú)特的視角但僅供參考！

保密課件(篇1)

保密培訓(xùn)課件

一、保密意識(shí)

保密工作是現(xiàn)代企事業(yè)單位必須遵守的法律規(guī)定。加強(qiáng)保密意識(shí)必須從根本上入手，其中重要的一環(huán)是保密意識(shí)的提升。提高保密意識(shí)要落實(shí)到每一個(gè)個(gè)體，每一個(gè)作業(yè)崗位和工作環(huán)節(jié)中。同時(shí)，還需認(rèn)真學(xué)習(xí)《保密法》等有關(guān)法律法規(guī)資料，了解與自己工作有關(guān)的保密規(guī)定，做到知曉法律、執(zhí)行規(guī)定。

二、保密知識(shí)

保密知識(shí)涵蓋了保密模式、保密人員要求、保密文件要求、保密設(shè)備以及保密事故處置。保密文件（或資料）是涉及公司核心技術(shù)、研發(fā)數(shù)據(jù)、重要客戶信息等的文件。它們一旦泄露，將對(duì)公司的發(fā)展和穩(wěn)定造成巨大的損失。

每個(gè)公司都應(yīng)該開發(fā)一套較為完整的保密文化以及保密制度，保障公司機(jī)密在保密機(jī)制體系下的安全管控。保密人員要求是指從接觸到公司機(jī)密的一刻開始，公司要求你遵守“保密承諾”、“保密期限”等基本保密之規(guī)定。

三、保密意識(shí)與行為準(zhǔn)則

保密工作是整個(gè)公司的責(zé)任，是每個(gè)工作人員的基本職責(zé)，貫穿于企業(yè)生產(chǎn)、營銷、技術(shù)等各個(gè)環(huán)節(jié)中。在工作過程中，員工應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1. 保密承諾：接受公司機(jī)密資料的員工應(yīng)該簽署保密承諾書，并承諾不向任何第三方透露相關(guān)機(jī)密信息；

2. 保密duty：公司溫馨提醒保密工作人員書面記錄保密工作的過程，并及時(shí)反饋發(fā)現(xiàn)的可能的安全隱患，以確保公司機(jī)密嚴(yán)密有序地進(jìn)行。

3. 保密信息的分級(jí)管理：不同的機(jī)密信息應(yīng)該賦予不同的防護(hù)等級(jí)，嚴(yán)禁員工隨意存在辦公室、私人電腦或者手機(jī)等個(gè)人設(shè)備中，必須存在專門的加密服務(wù)器或硬盤中。

4. 防范保密風(fēng)險(xiǎn)：在職業(yè)工作中，防范方面是個(gè)人要緊的一部分，員工要時(shí)刻警惕內(nèi)部的“黑騎士”與可能的外部攻陷，將公司機(jī)密保護(hù)起來。

5. 保密管理與處置程序：一旦發(fā)生保密事故，員工應(yīng)第時(shí)間調(diào)取相關(guān)保密數(shù)據(jù)并做出各種應(yīng)急措施，最大程度地減少影響。

結(jié)語

一個(gè)好的保密文化在一定程度上關(guān)系到公司的生死存亡。一組好的保密制度、規(guī)范和保密陳述會(huì)使各位員工在工作中盡可能地把公司機(jī)密維護(hù)得更為安全和可靠。秉承保密精神，遵守保密規(guī)定，是每個(gè)員工的基本職責(zé)和義務(wù)，為企業(yè)的發(fā)展和穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)。

保密課件(篇2)

保密培訓(xùn)課件

主題：保密意識(shí)建設(shè)

一、保密意識(shí)的重要性

保密意識(shí)是指對(duì)涉密信息的保護(hù)意識(shí)，是一種理念，觀念和行為方式的反映，也是對(duì)保密法律法規(guī)的遵守和執(zhí)行。保密意識(shí)的內(nèi)涵包括以下幾個(gè)方面：

1.保密意識(shí)是保密文化的重要組成部分

2.保密意識(shí)是國家和企業(yè)的生命線

3.保密意識(shí)是防范泄密的第一道防線

二、加強(qiáng)保密意識(shí)建設(shè)的主要措施

1.做好保密工作宣傳教育

2.加強(qiáng)涉密信息管理

3.加強(qiáng)信息技術(shù)保密

三、保密工作知識(shí)基礎(chǔ)

1.保密法律法規(guī)

2.涉密信息分類標(biāo)準(zhǔn)

3.保密工作責(zé)任制

四、保密技能演練

1.信息保密隱蔽排查

2.班車保障

3.安全維護(hù)措施

五、保密工作常見問題

1.保密守則問題

2.保密工作管理問題

3.不良使用涉密信息問題

六、保密意識(shí)建設(shè)的重點(diǎn)

1.文化建設(shè)

2.實(shí)踐活動(dòng)

3.知識(shí)普及

四、結(jié)語

保密意識(shí)建設(shè)是保障國家和企業(yè)安全的一項(xiàng)重要工作，必須引起廣大工作人員的高度重視。只有加強(qiáng)保密管理，提高保密意識(shí)，責(zé)任分清楚，管理扎實(shí)，才能真正做好保密工作。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和管理者必須積極推動(dòng)保密意識(shí)建設(shè)，加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高保密素質(zhì)，為國家安全和企業(yè)發(fā)展提供有力的保障。

保密課件(篇3)

保密法課件的重要性與應(yīng)用范圍

保密法是維護(hù)國家安全、社會(huì)穩(wěn)定和人民利益的重要法律，它的制定和實(shí)施直接關(guān)系著國家的整體安全和發(fā)展。保密法課件是為了幫助人們?nèi)媪私獗Ｃ芊ǖ膬?nèi)容與要求，提升保密意識(shí)和保密能力而制作的教學(xué)輔助材料。它具有詳細(xì)、具體、生動(dòng)等特點(diǎn)，能夠使學(xué)習(xí)者更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

首先，保密法課件通過詳細(xì)的內(nèi)容介紹，使學(xué)習(xí)者對(duì)保密法的含義和宗旨有了更為全面的理解。保密法是一項(xiàng)涉及國家安全、社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人權(quán)益等方面的立法工作，它的出臺(tái)主要目的是確保國家秘密的安全和保護(hù)公民、組織的合法權(quán)益。在課件的介紹中，可以列舉和解讀保密法的一些重要條款和原則，如國家秘密的內(nèi)容和范圍、保密責(zé)任和義務(wù)等，以便學(xué)習(xí)者能夠從法律層面上認(rèn)識(shí)和理解保密的重要性。

其次，保密法課件通過具體的案例分析，使學(xué)習(xí)者更好地了解和應(yīng)用保密法。通過生動(dòng)具體的案例，可以讓學(xué)習(xí)者更加深入地了解保密法在實(shí)際工作中的應(yīng)用，并能夠通過分析和解決實(shí)際問題的方式來提升自己的保密能力。例如，在課件中可以列舉一些不良的保密事故案例，如泄露國家機(jī)密、商業(yè)機(jī)密泄露等，以此來警示學(xué)習(xí)者要牢固樹立保密意識(shí)，加強(qiáng)保密工作。

最后，保密法課件還可以通過互動(dòng)式的教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)者對(duì)保密法的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課件可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如多選題、案例討論等，讓學(xué)習(xí)者積極參與，加深對(duì)保密法的理解和掌握。同時(shí)，可以通過課后作業(yè)的形式，讓學(xué)習(xí)者鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提升保密能力。

綜上所述，保密法課件在學(xué)習(xí)保密法知識(shí)和提升保密能力方面起到了至關(guān)重要的作用。它的詳細(xì)、具體、生動(dòng)等特點(diǎn)，能夠使學(xué)習(xí)者更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，提高保密意識(shí)和保密能力。因此，我們應(yīng)該充分重視保密法課件的制作和使用，在保密法教育中合理應(yīng)用課件，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

保密課件(篇4)

保密培訓(xùn)課件

第一部分：保密意識(shí)

一、什么是保密意識(shí)？

保密意識(shí)是指個(gè)人或組織認(rèn)識(shí)到信息保密的重要性和必要性，并積極采取行動(dòng)，確保信息不被泄露。

二、保密意識(shí)的重要性

1. 保護(hù)國家利益

2. 保障企業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)

3. 維護(hù)個(gè)人隱私

4. 避免經(jīng)濟(jì)損失

三、如何提高保密意識(shí)？

1. 加強(qiáng)保密宣傳

2. 定期開展保密演練

3. 落實(shí)保密責(zé)任制

4. 提高保密意識(shí)教育培訓(xùn)力度

第二部分：保密工作

一、保密工作的內(nèi)容

1. 信息采集：收集研究與安全相關(guān)的信息。

2. 安全分析：針對(duì)潛在安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估和分析。

3. 安全實(shí)施：采取相應(yīng)措施防范安全風(fēng)險(xiǎn)。

4. 安全管理：制定并管理保密制度與規(guī)定，對(duì)安全工作進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)估。

二、保密工作的重要性

1. 將遭受的威脅降到最低

2. 保障國家和行業(yè)的安全生產(chǎn)

3. 提高企業(yè)和國家的競爭力

4. 維護(hù)個(gè)人、企業(yè)和國家的形象

三、保密工作的挑戰(zhàn)

1. 多元化安全威脅

2. 難以真正形成一條完整的保密鏈

3. 保密職責(zé)界限不明確

4. 保密設(shè)備和技術(shù)日新月異

第三部分：保密管理

一、保密管理的相關(guān)法律法規(guī)

1. 憲法及相關(guān)法律法規(guī)

2. 保密工作標(biāo)準(zhǔn)

3. 保密管理辦法

4. 保密工作指導(dǎo)意見

二、保密管理的要點(diǎn)

1. 保密制度和規(guī)定

2. 保密責(zé)任制和監(jiān)督制度

3. 保密宣傳教育

4. 保密檢查和評(píng)估

5. 保密意識(shí)培訓(xùn)

三、保密管理的實(shí)踐落實(shí)

1. 確定保密管理責(zé)任人

2. 制定保密管理制度和細(xì)則

3. 實(shí)施保密人員管理

4. 嚴(yán)格保密措施落實(shí)

5. 定期進(jìn)行檢查和評(píng)估

結(jié)尾：

保密意識(shí)是企業(yè)或組織有效開展保密工作的前提，保密工作是企業(yè)或組織信息安全的基礎(chǔ)，保密管理是保護(hù)信息安全不可或缺的一環(huán)。企業(yè)或組織必須提高保密意識(shí)，加強(qiáng)保密工作，嚴(yán)格落實(shí)保密管理，確保信息不被泄露，從而為企業(yè)或組織的發(fā)展和安全保駕護(hù)航。

保密課件(篇5)

保密培訓(xùn)課件

保密工作是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)工作，其重要性不亞于人們所熟悉的安全生產(chǎn)、環(huán)保等領(lǐng)域。保密工作涉及國家安全、社會(huì)穩(wěn)定、企業(yè)發(fā)展等眾多領(lǐng)域，其對(duì)于企事業(yè)單位、個(gè)人及社會(huì)的重要意義不言而喻，因此，保密工作必須引起我們高度的重視和關(guān)注。

本次保密培訓(xùn)課程旨在幫助大家更好地了解保密工作及其重要性，掌握保密知識(shí)及保密技能，提高保密意識(shí)，做好保密工作，保障國家、社會(huì)和個(gè)人的安全。下面，我們將重點(diǎn)介紹本次保密培訓(xùn)課程的主題：

一、保密知識(shí)及保密制度

1. 保密概述：保密工作的概念、重要性及發(fā)展歷程等。

2. 保密制度：保密法律法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、制度等。

3. 保密責(zé)任：保密工作的各方責(zé)任、保密工作的組織領(lǐng)導(dǎo)及管理體系等。

二、保密風(fēng)險(xiǎn)及保密管理

1. 保密風(fēng)險(xiǎn)：保密泄漏的原因、影響及防范等。

2. 保密管理：保密工作的管理模式、保密措施及保密審查等。

3. 保密應(yīng)對(duì)：如何應(yīng)對(duì)保密事故及應(yīng)急處理等。

三、保密意識(shí)及保密能力

1. 保密意識(shí)：強(qiáng)化保密意識(shí)、提高保密觀念、重視保密工作、促進(jìn)保密文化建設(shè)等。

2. 保密能力：掌握保密技能、提高保密能力、改進(jìn)保密工作、推進(jìn)保密工作創(chuàng)新等。

四、保密工作經(jīng)驗(yàn)及案例

1. 保密經(jīng)驗(yàn)：現(xiàn)實(shí)工作中的保密經(jīng)驗(yàn)、保密工作的好方法、做好保密工作的注意事項(xiàng)等。

2. 保密案例：保密事故案例分析、保密案例研究、保密案例警示等。

通過本次保密培訓(xùn)課程，我們將深入了解保密工作的概念、內(nèi)容、重要性以及相關(guān)法律法規(guī)、制度、政策等，掌握保密風(fēng)險(xiǎn)及管理方法，提高保密意識(shí)及保密能力，為做好保密工作及保障國家、社會(huì)和個(gè)人的安全做出自己的努力。

最后，希望大家在本次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與，提出問題和建議，促進(jìn)學(xué)習(xí)與交流，共同推動(dòng)保密工作的深入開展，確保國家、社會(huì)和個(gè)人的安全。

保密課件(篇6)

所有涉密載體均不得擅自銷毀，嚴(yán)格禁止將涉密載體作為廢品出售。銷毀涉密載體應(yīng)當(dāng)符合《國家秘密載體銷毀管理規(guī)定》，使用符合國家保密標(biāo)準(zhǔn)的銷毀設(shè)備和方法，確保國家秘密信息無法還原?！盁o法還原”是指載體銷毀后形成的殘留物或殘片上不存在可以讀取的任何涉密信息，而且采用現(xiàn)有的技術(shù)措施無法恢復(fù)。

涉密載體銷毀的基本程序：送銷前，機(jī)關(guān)單位應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行清點(diǎn)、登記手續(xù)，報(bào)機(jī)關(guān)單位主管部門審核批準(zhǔn)，并存放在符合安全保密要求的專門場所。

送銷時(shí)，機(jī)關(guān)單位應(yīng)當(dāng)分類封裝、安全運(yùn)送，并派專人現(xiàn)場監(jiān)銷。需要注意的是，涉密載體必須送交專門的銷毀工作機(jī)構(gòu)或者保密行政管理部門指定的承銷單位銷毀，禁止送交其他任何單位銷毀。

實(shí)際工作中，一些機(jī)關(guān)單位會(huì)有少量密級(jí)較高、需立即銷毀的涉密載體，可自行組織銷毀，但必須嚴(yán)格履行清點(diǎn)、登記和審批手續(xù)，并使用符合國家保密標(biāo)準(zhǔn)的銷毀設(shè)備和方法。機(jī)關(guān)單位自行銷毀使用的設(shè)備應(yīng)通過保密行政管理部門的檢測(cè)。

涉密載體銷毀的登記、審批記錄應(yīng)當(dāng)長期保存?zhèn)洳椤?/p>

保密課件(篇7)

國家秘密確定的基本程序是：在國家秘密產(chǎn)生的同時(shí)，由承辦人對(duì)照保密事項(xiàng)范圍提出定密的具體意見，再由定密責(zé)任人審核批準(zhǔn)。使用保密事項(xiàng)范圍，首先要準(zhǔn)確理解保密事項(xiàng)范圍規(guī)定中有關(guān)條款的含義，并依據(jù)本行業(yè)、本領(lǐng)域保密事項(xiàng)目錄，確定本機(jī)關(guān)本單位產(chǎn)生的國家秘密事項(xiàng)的密級(jí)、保密期限和知悉范圍。

同時(shí)，對(duì)可能產(chǎn)生的其他工作方面的國家秘密事項(xiàng)，需要對(duì)照相關(guān)領(lǐng)域保密事項(xiàng)范圍，不能僅局限于在本行業(yè)、本領(lǐng)域保密事項(xiàng)范圍中“對(duì)號(hào)入座”。

國家秘密的變更，應(yīng)按照國家秘密確定程序進(jìn)行并作出書面記錄。國家秘密變更后，原定密機(jī)關(guān)單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)在原國家秘密標(biāo)志附近重新做出國家秘密標(biāo)志，并書面通知知悉范圍內(nèi)的機(jī)關(guān)單位和人員。

機(jī)關(guān)單位應(yīng)當(dāng)定期審核所確定的國家秘密，及時(shí)解密。解密主要有兩種情形：一是自行解密，即具體保密期限已滿、解密時(shí)間已到或者符合解密條件的國家秘密事項(xiàng)自行解密；

二是提前解密，即機(jī)關(guān)單位定期審核所確定的國家秘密事項(xiàng)，不需要繼續(xù)保密的，應(yīng)當(dāng)按照國家秘密確定程序及時(shí)解密并作出書面記錄。

國家秘密解除后，有關(guān)機(jī)關(guān)單位或者人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)在原國家秘密標(biāo)志附近做出解密標(biāo)志，并書面通知知悉范圍內(nèi)的機(jī)關(guān)單位和人員。解密并不意味著可以公開，需要公開的信息應(yīng)當(dāng)由解密的機(jī)關(guān)單位經(jīng)過審查后作出決定。

小學(xué)品德課件范本7篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？為此，你可能需要看看“小學(xué)品德課件范本7篇”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小學(xué)品德課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解、尊重他人的想法和選擇，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

能力：能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，并通過觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)。

知識(shí)：了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，三年級(jí)的`學(xué)生盡管在校已經(jīng)和同學(xué)們共同生活了近三年的時(shí)間，他們彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我們常常可以看到，同學(xué)間往往因?yàn)椴焕斫鈱?duì)方的選擇和想法而產(chǎn)生了矛盾。他們還難以站在他人的立場去看問題，去理解對(duì)方接納對(duì)方。對(duì)他人和自己身上的閃光點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)男女生之間的差別有一定認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于人與人之間的為什么不一樣了解甚少，并且他們對(duì)于這樣的不同往往持一種盲目的崇拜或是較深的自卑。所以引導(dǎo)他們了解這些差異的產(chǎn)生原因，正確認(rèn)識(shí)自己是很重要的。

通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生受農(nóng)村生活環(huán)境和認(rèn)知水平的影響，導(dǎo)致他們對(duì)人與人的差異認(rèn)識(shí)不足。并且，他們對(duì)這種差異也不太愿意去探尋產(chǎn)生的原因。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量讓學(xué)生更全面認(rèn)識(shí)人與人的差異性。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師要從學(xué)生生活切入，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流與探究中認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人有不同，從而學(xué)會(huì)尊重理解他人的不同想法和選擇。通過“猜自畫像”，讓學(xué)生初步意識(shí)到每個(gè)人各有不同。然后借助畫“圓的想象畫”，交流調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。最后通過“尋找班級(jí)小明星”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

教學(xué)難點(diǎn)

知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解人與人之間不一樣的地方，畫自畫像。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

完成話題“我的自畫像”“我和別人一樣嗎”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動(dòng)一我的自畫像

[播放動(dòng)畫：不一樣的你我他]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，展示課前各自準(zhǔn)備好的自畫像進(jìn)行交流研討：你知道同學(xué)們有哪些不一樣的地方嗎？

小結(jié)：我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書：不一樣）

【設(shè)計(jì)意圖：確立初步的自我意識(shí)，并通過與他人的比較意識(shí)到人與人的差異?！?/p>

活動(dòng)二圓的遐想

[播放課件：圓的遐想]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：大家同是在圓上作畫，為什么畫得不一樣？

小結(jié)：由于我們每個(gè)同學(xué)的想法不一樣，喜好不一樣，所以畫的畫各不相同?？磥?，不同的人對(duì)同一事物會(huì)有不同的想法和表達(dá)。（板書：不一樣的你我他）

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人對(duì)同一事物的想法和選擇也會(huì)不一樣。】

活動(dòng)三我們是班里的驕傲

[播放動(dòng)畫：我們是班里的驕傲]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們班有哪些各具特點(diǎn)的同學(xué)，他們給班級(jí)帶來什么？教師組織學(xué)生尋找班級(jí)小明星。

小結(jié)：正因?yàn)檫@些“不一樣的你我他”，才使我們的班集體更加多姿多彩，充滿了生機(jī)和活力?。ò鍟何覀兪前嗬锏尿湴粒?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)因?yàn)槊總€(gè)人的獨(dú)特性和閃光點(diǎn)，我們的集體生活才這么豐富多彩?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

不一樣的你我他

我們是班里的驕傲

小學(xué)品德課件 篇2

主題闡述

品德與社會(huì)課程是一門促進(jìn)兒童良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，而兒童的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，源于他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和感悟，而且是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程。教學(xué)的內(nèi)容和形式只有貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，才能成為有效的教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是通過學(xué)習(xí)者自身的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德。所以教師應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，通過自身的觀察，再現(xiàn)等方式擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn)，深化他們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)突出"體驗(yàn)感悟"，著重于道德情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。《小學(xué)德育綱要》指出"著重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。"因?yàn)檫@是做人的道理認(rèn)識(shí)的催化劑，是從知到行的橋梁，促使學(xué)生將做人道理轉(zhuǎn)化做人準(zhǔn)則的信條，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為正確的道德行為，在此，應(yīng)以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，注意通過學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對(duì)人，對(duì)事的正確態(tài)度，在教學(xué)中應(yīng)該選擇行為有效的育情方法，以"情"為線索，講究"育"的策略，采取以理育情，以境誘情，以比促情，以情引情等多種方法，借助心理換位，設(shè)身處地，移情想象等體驗(yàn)方式，達(dá)到強(qiáng)化感情之目的。

教學(xué)目標(biāo)

1，知道我們生活中還有一個(gè)特殊群體——?dú)埣踩耍私馑麄兩钪械膶?shí)際困難。

2，增進(jìn)對(duì)殘疾人尊重，友愛的情感，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解殘疾人生活中的困難，增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重，友愛的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。

教學(xué)過程

一、源于生活 有意思

1。課前談話。

師：同學(xué)們，上課前老師請(qǐng)來了一批優(yōu)秀的小演員為大家表演舞蹈，大家掌聲歡迎他們。

2。觀看配音舞蹈表演。

師： 同學(xué)們覺得這個(gè)節(jié)目精彩嗎

（學(xué)生齊聲說真精彩）

師：不過，老師介紹一下，剛才給我們表演得五位小伙伴和大家有所不同，他們都來自本市特殊教育學(xué)校的學(xué)生，他們聽不見聲音，說不出話來。

（全班學(xué)生情不自禁地發(fā)出"哇"的聲音，有的瞪大眼睛，有很多學(xué)生舉起小手要提問）

師：我知道大家有很多問題想問，今天，老師還請(qǐng)來了他們學(xué)校的張老師和我們一起上課，張老師今天會(huì)架起我們和這些新伙伴之間溝通的橋梁。

（學(xué)生掌聲歡迎特殊學(xué)校老師）

設(shè)計(jì)思路：

"良好的開端等于成功的一半"，教師依托教材，創(chuàng)造生活化的感知情境——利用相關(guān)資源，把聾啞兒童請(qǐng)進(jìn)課堂，引起學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)注和興趣，為下面與殘疾兒童交流作好鋪墊。

二、高于生活 有辦法

活動(dòng)一：面對(duì)面交流

師：老師知道你們現(xiàn)在腦海里一定有很多問題。現(xiàn)在就請(qǐng)這些新伙伴到你們每一組中間來，你們每組選出五個(gè)最想問的問題，用你們最好的方法與他們一起交流。

（特殊學(xué)校的學(xué)生到各組中來，學(xué)生和他們交流，有的拿出筆和紙，有的請(qǐng)?zhí)厥鈱W(xué)校老師去翻譯。）

師：剛才，你們是用什么方法和他們交流的，你們了解到哪些情況

（學(xué)生發(fā)言：用紙和筆和他們交流的，了解到和別人說話困難特別大；了解到他們很羨慕我們會(huì)說話，能聽到聲音；請(qǐng)他們的老師打手勢(shì)，做翻譯進(jìn)行交流，了解到他們第一次進(jìn)入特殊學(xué)校的感受，很不習(xí)慣，但又沒法表達(dá)，真痛苦！我們組是用紙和筆和他們進(jìn)行交流的，我們了解到他們最大的愿望是——會(huì)喊"爸爸，媽媽"，這對(duì)于我們來說，是一件多么容易的事，居然成了他們最大的愿望……學(xué)生在回答時(shí)，眼里含有淚水。）

師：同學(xué)們，我想你們可能第一次用紙和筆，或打手勢(shì)的方法和別人交流。這樣的交流，你有什么感受

（學(xué)生自由發(fā)言：覺得很困難，不習(xí)慣，難以表述，不方便，很麻煩，有障礙……）

設(shè)計(jì)思路：

情感是一個(gè)有生命的實(shí)體，是支撐人活動(dòng)的亮點(diǎn)，通過學(xué)生與殘疾兒童面對(duì)面的交流和交往，更深一步的讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人生活的不易。有了這樣深切的體悟，就會(huì)順利地從"有意思"向"有意義"過渡，這是教學(xué)有效性的體現(xiàn)。

過渡：通過剛才和特殊小伙伴的交流，我們發(fā)現(xiàn)殘疾人和我們正常人交流的時(shí)候是非常困難的。其實(shí)在我們身邊除了這些聾啞小伙伴之外，還生活著許多智力上，肢體上，視力上有殘疾的人，他們不僅僅與人交流是非常困難，有時(shí)候，就連生活自理也很困難，如果你沒有親身的經(jīng)歷，我們平常人是很難體會(huì)到的。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們一起來親身經(jīng)歷一下。

活動(dòng)二：蒙眼走路

師：請(qǐng)大家聽清要求，先請(qǐng)每組的組長把課前準(zhǔn)備好的藍(lán)色布條，給各自組的一位同學(xué)蒙上眼睛，再請(qǐng)蒙上眼睛的同學(xué)走到老師這兒，然后回到自己的座位上。其余的同學(xué)要仔細(xì)觀察他們是怎樣走路的，體會(huì)盲人平時(shí)是怎樣走路的

（學(xué)生模擬盲人走路，體驗(yàn)情境。）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們談?wù)劽芍劬ψ呗返母惺堋?/p>

（學(xué)生發(fā)言：感到眼前一片漆黑，看不到東西，走的時(shí)候會(huì)撞倒一些東西；平時(shí)走路靠眼睛，今天走路靠感覺，真難；走了一半，真想把布拿掉，實(shí)在不方便……）

活動(dòng)三：單手拉拉鏈

師：請(qǐng)聽清要求，全班同學(xué)都站起來，把右手背在后面不能再動(dòng)，用左手把衣服的拉鏈解開，再用左手把拉鏈拉上，時(shí)間為3分鐘。

（學(xué)生實(shí)踐用左手拉拉鏈，時(shí)間到了，大多數(shù)同學(xué)都沒有拉上。）

師：同學(xué)們，談?wù)剢问掷湹母惺?/p>

（學(xué)生發(fā)言：一只手很不方便；用左手很別扭，拉不起來；很想把背在后面的右手伸過來幫忙；用嘴都幫不上忙……）

設(shè)計(jì)思路：

沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。通過這兩個(gè)模擬體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)殘疾人在生活中面臨的困難與痛苦，激發(fā)了學(xué)生對(duì)殘疾人的同情心。

活動(dòng)四；喚起情感，提升體驗(yàn)

1。聽表演者的故事。

（配含有憂傷情調(diào)音樂，聽聾啞的孩子用手勢(shì)講述她的經(jīng)歷，張老師翻譯。）

師：聽了這位小伙伴的故事，你想對(duì)她說什么

（學(xué)生發(fā)言：要尊重殘疾人，以后不會(huì)嘲笑身體有缺陷的人……）

2。老師講述及配音觀看殘疾人平時(shí)生活錄像和殘疾人成才的錄像。

（盲人爺爺，失去右腿的修鞋工人，低智能孩子的生活片斷；坐在輪椅上的`舉重運(yùn)動(dòng)員，失去雙臂的游泳冠軍，被稱為中國保爾的張海迪阿姨的故事。）

師：聽了這些身殘志堅(jiān)的殘疾人的故事后你有什么感受和想法

（學(xué)生自由發(fā)言）

設(shè)計(jì)思路：

恰如其分的媒體使用，更能激發(fā)學(xué)生情感的體驗(yàn)。凄慘音樂聲伴隨著聾啞孩子的"啊啊"聲，伴隨著老師深情地講述，這些多媒體的運(yùn)用，牽動(dòng)每一位孩子的心，增進(jìn)學(xué)生對(duì)殘疾人的同情，尊重與關(guān)愛。

三、回歸生活 有意義

師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想，你打算以后怎樣幫助殘疾人

（學(xué)生發(fā)言，配音樂《愛的奉獻(xiàn)》）

師：你想對(duì)眼前的幾位新伙伴說些什么話?，F(xiàn)在我們用他們的方式對(duì)他們說一聲再見，道一聲祝福，請(qǐng)張老師教我們做手勢(shì)。"謝謝，祝你們 幸福，快樂，再見"。

（出示——課后作業(yè)：現(xiàn)在，隨著社會(huì)文明程度的提高，國家，社會(huì)和我們身邊的許多人都在關(guān)心著殘疾人，老師建議同學(xué)們課后分成小組，走向社會(huì)，去進(jìn)行參觀，調(diào)查，訪問?？纯磭?，社會(huì)和我們身邊的人是如何關(guān)愛殘疾人的。）

設(shè)計(jì)思路：

感悟，體驗(yàn)誠可貴，遷移，運(yùn)用價(jià)更高，本節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是另一個(gè)活動(dòng)的開始。當(dāng)學(xué)生們真真切切的體驗(yàn)到殘疾人生活的痛苦，懂得自己應(yīng)該關(guān)心，幫助殘疾人。教師又鏈接生活讓孩子到廣闊的社會(huì)生活中去實(shí)踐，獻(xiàn)一份愛心，把課堂延伸到生活中。

四、教學(xué)反思與拓展提升

魯潔教授說：如果用一句話來概括本課程在基本理念上的主要變革，那就是"回歸生活"。確實(shí)，"回歸生活"是這次課程改革中各門課程共同追求的目標(biāo)。課程源于生活，生活是第一性的，道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的"純道德的生活"，兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟，只有在自己的生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

案例中教師力圖將生活與課堂打通，把殘疾兒童請(qǐng)進(jìn)課堂，引進(jìn)兒童的生活，又把兒童引向社會(huì)，讓他們到社會(huì)生活中去了解殘疾人，在交往中去關(guān)心殘疾人，讓生活為課堂教學(xué)服務(wù)，課堂教學(xué)的目的，則是為了激發(fā)學(xué)生的情感，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，這樣課內(nèi)和課外的互相補(bǔ)充，有機(jī)融合和互相支撐，就擴(kuò)大了教學(xué)的空間，使教學(xué)向社會(huì)延伸，向?qū)W生的生活開放。在課堂上，教師把聾啞兒童請(qǐng)進(jìn)課堂，她們特殊的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差，一下子就拉近了學(xué)生對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生想與殘疾兒童交流的欲望；通過交流，體會(huì)他們生活的不便，再讓學(xué)生進(jìn)行模擬體驗(yàn)，把生活中許多殘疾人看似與我們很遙遠(yuǎn)，學(xué)生根本沒有體驗(yàn)過的艱難，都淋漓盡致地體現(xiàn)出來；然后播放那如泣如訴的音樂，伴隨著殘疾孩子的"啊啊"聲，和教師的深情講述，使學(xué)生的心靈受到了巨大的震撼。通過教師這樣精心的設(shè)計(jì)，教育的意義完全被凸現(xiàn)出來，變得更加清晰，兒童帶著這樣的收獲走向生活，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使課堂教學(xué)的終點(diǎn)不是在下課鈴響的一剎那，而是真正的延伸到學(xué)生的生活中，生命里，為他的終身發(fā)展服務(wù)。

如果教學(xué)中教師僅僅讓學(xué)生在生活中遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望殘疾人，或是聽老師講幾個(gè)殘疾人自強(qiáng)不息的故事，她們對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)就會(huì)空洞和模糊的，甚至可能出現(xiàn)偏差。因此，當(dāng)我們教師有目的的把富有教育意義的生活引進(jìn)學(xué)生的生活中時(shí)，課堂教學(xué)就不再是空洞的說教和生硬的灌輸，而是真正成為一種有效的，對(duì)于學(xué)生生活的引導(dǎo)，體現(xiàn)出這門新課程源于生活，高于生活，回歸生活的核心思想。

小學(xué)品德課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛之情，體驗(yàn)親密友誼帶來的快樂。

2.學(xué)會(huì)與同學(xué)正確相處，懂得以誠相待的道理。

3.能夠處理同學(xué)之間的簡單矛盾，學(xué)會(huì)彼此諒解。

教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時(shí)安排 3課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。

第二課時(shí) 貼近生活，學(xué)會(huì)解決方法。

第三課時(shí) 互動(dòng)參與，體驗(yàn)友誼之趣。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣。

2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

（一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題

教師播放師生同去秋游焦山時(shí)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說與同學(xué)一起秋游的樂趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……）

* 你與同伴之間一起游玩，有沒有感動(dòng)人的事？

* 在游玩中有沒有與同學(xué)鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？

* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。

（二）真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來的'快樂

1.欣賞照片。

師：有沒有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請(qǐng)你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。

2.召開故事會(huì)。

師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個(gè)故事會(huì)，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會(huì)有個(gè)特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事，最后還要說明，為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。

該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來的快樂。

（1）先聽教師講一個(gè)自己小時(shí)候與小伙伴之間令人難忘的故事。

（2）學(xué)生小組內(nèi)輪流講。

（3）推薦代表上講臺(tái)講故事。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識(shí)

師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動(dòng)了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學(xué)生表示歡迎）

師：同學(xué)們，你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎？咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？

（教師總結(jié)）俗話說 “一個(gè)好漢三個(gè)幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會(huì)越來越多。

（四）課外作業(yè)

1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？

2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。

可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案，提醒他們及時(shí)做好記錄、歸類。

第二課時(shí) 做人要誠實(shí)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠相待的道理。

2.學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。

（一）課外調(diào)查

課外鼓勵(lì)學(xué)生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。學(xué)生主動(dòng)探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動(dòng)與人交往的過程。這一過程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時(shí)又可以幫助他們學(xué)會(huì)歸納、整理、掌握材料。

（二）傾訴煩惱，交流解決方法

1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。

師：同學(xué)們與小伙伴相處，有時(shí)會(huì)有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時(shí)都很煩惱。我們一起通過課余時(shí)間，尋找解決問題的方法，你有好的方法嗎？

師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)議，你的方法是否可行。

（學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。）

2.真情對(duì)對(duì)碰。

師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。

（各個(gè)小組內(nèi)選擇一個(gè)最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實(shí)講解方法，如××同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動(dòng)向她賠禮道歉，請(qǐng)求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學(xué)會(huì)諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人……）

師：現(xiàn)在你想對(duì)那些與你鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎？請(qǐng)你去跟他說一說你的心里話。

（學(xué)生自由活動(dòng)，自主解決與伙伴相處時(shí)的問題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會(huì)彼此諒解。）

3.教師講一講名人高士其小時(shí)候的故事――《我不認(rèn)識(shí)你》。

故事梗概：高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時(shí)，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個(gè)折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時(shí)，我不認(rèn)識(shí)你。下課時(shí)，咱們還是好朋友。”

（讓學(xué)生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。）

4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。

例如：

人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護(hù)理。 ――馬克思

只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基

無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬

（學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說出自己讀后的感受。）

（三）付諸行動(dòng)，考驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力

1.設(shè)置問題情境。

××同學(xué)很調(diào)皮，特別愛欺負(fù)人。有一次，他無緣無故地打了你……請(qǐng)問：你該怎么辦呢？

出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對(duì)打；（4）打不起，躲得起。

師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？

2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。

3.學(xué)生交流想法。

生：第三種方法不行，不能與他對(duì)打，與他對(duì)打，就跟他一起犯錯(cuò)誤了。

生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。

生：第四種方法也不行，你老躲他，他會(huì)以為你膽小，下次還會(huì)欺負(fù)你。

師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請(qǐng)你們自己解決。

4.小組再討論，出主意，想辦法。

生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個(gè)小學(xué)生。你要對(duì)得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待，相信他會(huì)改正。

生：我會(huì)動(dòng)員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。

生：開一次團(tuán)結(jié)友愛、與人友好相處的班會(huì)，讓大家來教育他。

（教師此時(shí)重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學(xué)生自己思考，找到他們認(rèn)為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。）

第三課時(shí)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來的快樂。

（一）小競賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：今天我們先來搞一個(gè)小競賽，比一比誰對(duì)班里同學(xué)最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多，誰就獲勝。（學(xué)生爭先恐后）

（二）開展游戲活動(dòng)，加深了解

1.做“請(qǐng)你猜猜他是誰”的游戲。

讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰。（學(xué)生對(duì)自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）

師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?，?qǐng)你們猜猜我說的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。

師：這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學(xué)。）

師：其實(shí)我們每個(gè)人都有不足，只要改正缺點(diǎn)，就是好學(xué)生。不要因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)就疏遠(yuǎn)他，要學(xué)會(huì)幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正錯(cuò)誤。你們會(huì)幫助他嗎？

（學(xué)生表示會(huì)，有的學(xué)生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點(diǎn)?！痢痢撂貏e激動(dòng)，坐得筆直。）

（三）實(shí)話實(shí)說，吐露心聲

師：班上有這么多同學(xué)，你最想對(duì)哪位同學(xué)說說心里話。你可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵(lì)他改正；也請(qǐng)他說一說聽了這些話的想法。

（學(xué)生互吐心聲，場面親切、感人。）

師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）

師：請(qǐng)制作一張心語卡送給他吧。

讓學(xué)生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。

小學(xué)品德課件 篇4

課題一、走近殘疾人（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。

2、增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。

教學(xué)難點(diǎn)：

增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛的情感。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們，在我們的身邊，生活著許多殘疾人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國目前有6000萬殘疾人。那么，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，什么樣的人是殘疾人？

學(xué)生回答后歸納：殘疾人就是身體的某個(gè)部分有殘疾的人。

問：你見過殘疾人嗎？你認(rèn)識(shí)某個(gè)殘疾人嗎？能講講你對(duì)他們的了解嗎？

2、體驗(yàn)活動(dòng)。

雖然同學(xué)們可能都見過殘疾人，但是對(duì)他們不一定有很多的了解。今天，我們一起來進(jìn)行一次模擬活動(dòng)，體驗(yàn)一下殘疾人的生活。

將學(xué)生分組，分別進(jìn)行不同的模擬活動(dòng)。

3、記錄感受。

在每個(gè)學(xué)生都輪流體驗(yàn)后，教師布置作業(yè)：每個(gè)同學(xué)都親身體驗(yàn)了殘疾人的感受，都會(huì)有一些感想，請(qǐng)大家把這些感想記錄下來。

課時(shí)二、天天助殘日（第2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解社會(huì)生活中各種為幫助殘疾人設(shè)置的設(shè)施，以及幫助殘疾人的做法。

2、體會(huì)社會(huì)對(duì)殘疾等弱勢(shì)群體的關(guān)心。

3、增進(jìn)對(duì)殘疾人的同情心和愛心，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。

教學(xué)過程：

1、啟發(fā)。

在我們的身邊，生活著許多殘疾人，他們要像我們正常人一樣地學(xué)習(xí)、工作和生活，要克服許多我們正常人難以想像的困難。上節(jié)課，通過模擬活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)有了一些感受和體會(huì)，因此，我們都要尊重、關(guān)心和幫助他們。

我國將每年的5月19日定為助殘日，每年的這一天，全社會(huì)都會(huì)開展各種形式的助殘活動(dòng)。同學(xué)們，你們知道助殘日這一天自己所在的社區(qū)都進(jìn)行了哪些助殘活動(dòng)嗎？

2、自由討論。

教師引導(dǎo)：助殘日活動(dòng)是幫助殘疾人的一個(gè)有效形式，但是，關(guān)愛殘疾人不是靠一朝一夕的活動(dòng)來完成的，更不能過了助殘日就忘記了。我們所有的健康人都應(yīng)當(dāng)為殘疾人經(jīng)常的、切實(shí)有效的幫助。

書本第81頁上有幾幅照片，反映的就是社會(huì)專門為殘疾人的專用設(shè)施。你們見過嗎？知道他們有什么作用嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。

3、小組探究。

教師引導(dǎo)：全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人，那么小學(xué)生能夠做些什么？將學(xué)生分成小組，提出小學(xué)生平時(shí)能夠?yàn)闅埣踩俗龅那椤?/p>

4、全班交流。

5、。

小學(xué)品德課件 篇5

一、教材分析

全冊(cè)共分五個(gè)單元、17個(gè)主題。每個(gè)主題都不在是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。兒童的發(fā)展是整體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的。從開放的特點(diǎn)講，教科書不再是傳統(tǒng)意義的教學(xué)之本或羅列知識(shí)的清單，而是教師組織教學(xué)活動(dòng)的資源之一，在某種意義上它要成為引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的‘引子’。從情感角度說。為加強(qiáng)德育的有效性、培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度、本教材重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情境性的、形象化的情感教育和審美教育。形式活潑服從于內(nèi)容的需要。

體例特點(diǎn)是教科書每單元下設(shè)3-5個(gè)主題，各主題下分設(shè)三級(jí)主題（或稱為活動(dòng)內(nèi)容）。各單元體列結(jié)構(gòu)又分主題文字、提示語、旁邊、情境對(duì)話、照片、圖標(biāo)、學(xué)生作品、空白框等。

二、學(xué)生分析

面對(duì)三年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施不同層次的教育，教育方法要靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、懂得家庭責(zé)任感，之間應(yīng)相互溝通、平等相待、正化解矛盾。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間真實(shí)的友誼，學(xué)會(huì)理解他人、尊重。關(guān)心他人。

4、感受身邊的勞動(dòng)者帶給自己的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

5、了解各民族的生活習(xí)慣與風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，共建祖國大業(yè)。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

讓學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)、學(xué)會(huì)如何做人、如何生活。

五、教學(xué)措施

1、以教科書為內(nèi)容適當(dāng)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

2、以社會(huì)生活為背景映襯學(xué)生的心靈世界。

3、側(cè)重學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)觀察、社會(huì)實(shí)錄等教學(xué)環(huán)節(jié)。

六、教學(xué)安排

每周一個(gè)主題，穿插復(fù)習(xí)。每周大約三課時(shí)。

小學(xué)品德課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．理解人與人之間相互支持和幫助的價(jià)值。

2．感受人類的美好情感和高尚情懷。

3．養(yǎng)成為他人著想和付出的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師可以與學(xué)校少先隊(duì)聯(lián)系，配合少先隊(duì)展開手拉手之類的活動(dòng)。

教科書分析

參見46~47頁。

教學(xué)活動(dòng)及過程

1．導(dǎo)入。教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并強(qiáng)調(diào)教科書中呈現(xiàn)的是兩篇非常感人的文章，因?yàn)樗鼈兌挤浅Ｕ鎸?shí)，反映的都是普通人的感情。

2．閱讀與思考。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第22頁的文章。先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談自己的閱讀體會(huì)，然后教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

要點(diǎn)：感受和體會(huì)人們?cè)谠袆?dòng)中普遍的、沒有國界的同情心和愛心：不分年齡、不分貧富、不分性別、不分健康與殘疾。

3．閱讀與思考。請(qǐng)學(xué)生閱讀“瑞恩的井”一文。讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。

要點(diǎn)：對(duì)瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驅(qū)使瑞恩做遮掩的事？瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的愿望付出了什么？

4．教師總結(jié)。

給教師的建議

1．在學(xué)生朗讀時(shí)?？梢詾楹嫱袣夥諟?zhǔn)備一些背景音樂，如《讓世界充滿愛》。

2．可以將這一課的學(xué)習(xí)與少先隊(duì)或班級(jí)活動(dòng)結(jié)合起來，將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來。

評(píng)級(jí)建議

觀察學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，并做好記錄。

職業(yè)道德課件十篇

幼兒教師教育網(wǎng)為您精挑細(xì)選了“職業(yè)道德課件”相關(guān)內(nèi)容希望對(duì)您有所指引。教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。?教案和課件的質(zhì)量關(guān)系到教師的教學(xué)聲譽(yù)。本網(wǎng)站所述資訊僅供參考請(qǐng)自行核實(shí)！

職業(yè)道德課件 篇1

第三課道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件

教學(xué)目標(biāo)：了了解道德的特點(diǎn)和分類，理解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會(huì)公德的主要內(nèi)容，理解加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的重要意義。了解良好道德的作用，理解良好道德在促進(jìn)人生發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)和諧方面的重要作用，理解加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：公民基本道德規(guī)范；社會(huì)公德基本規(guī)范的主要內(nèi)容；加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課。

教學(xué)難點(diǎn)：家庭美德基本規(guī)范的主要內(nèi)容

教學(xué)方法：舉例法、層層分析法、討論法

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入】

讀摘選的老子的《道德經(jīng)》中的篇章感受道德，結(jié)合洪戰(zhàn)輝的事跡。

【教學(xué)過程】

一、恪守道德規(guī)范 加強(qiáng)道德修養(yǎng)

1.我國公民的基本道德規(guī)范

材料：丁丁現(xiàn)象

在人車如流的街頭，一男青年將一位老太太撞倒后揚(yáng)長而去，一位名叫丁丁的年輕人將老人扶起，送進(jìn)了醫(yī)院，并打電話通知了老太太的親屬。誰知當(dāng)老太太的親屬聽了事情的經(jīng)過后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。

此事引導(dǎo)媒體廣泛討論，對(duì)丁丁表達(dá)贊揚(yáng)與支持，對(duì)老太太及親屬進(jìn)行批評(píng)與譴責(zé)，在人們的心目中樹立起善與惡的標(biāo)尺，凈化了人們的心靈。

肇事逃逸的年輕人受到震撼，給報(bào)社寫信承認(rèn)自己的過失，檢討自己的行為。 提問：①：結(jié)合上述事例，說明人們是以什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)社會(huì)生活行為的？

②：我國公民應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德規(guī)范有哪些？

同學(xué)思考討論，老師總結(jié)：社會(huì)生活離不開道德，它是以善惡為判斷標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會(huì)輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)俗(“三從四德”反例證明：三從是未嫁從父、既嫁從夫、夫死從子，四德是婦德、婦言、婦容、婦工)。三從四德對(duì)婦女有重要意義。來維系，因時(shí)代不同而變化。

學(xué)習(xí)黨的十八大報(bào)告和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，總結(jié)我國公民的基本道德規(guī)范：愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)和敬業(yè)奉獻(xiàn)。

愛國守法：愛國守法，要求我們牢固樹立國家利益至上的觀念，維護(hù)祖國的獨(dú)立和統(tǒng)

一、尊嚴(yán)和榮譽(yù)，為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國家做力所能及的貢獻(xiàn)；要求我們自覺遵守國家法律，依法行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)。

材料：通過岳飛、林則徐、神七宇航員、袁隆平和錢學(xué)森的事跡來說明

明禮誠信：明禮誠信，要求我們?cè)诩彝ド?、職業(yè)領(lǐng)域和公共場所，能夠講文明、懂禮貌、守規(guī)則，行為得體；講誠實(shí)、守信用，誠心待人，誠信處事。

團(tuán)結(jié)友善：團(tuán)結(jié)友善，要求我們與他人團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步；與人為善、友好相處、互相幫助、奮發(fā)圖強(qiáng)、開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取的精神。（通過汶川地震的事來加以說明） 勤儉自強(qiáng)：

材料：

楊懷保，1985年12月出生于陜西省漢中市勉縣。上大學(xué)時(shí)，揣著打工賺來的1200元錢走進(jìn)了大學(xué)，放心不下家人，把父母、弟弟接到了湘潭。為了維持家用，他有一段時(shí)間打了七份工。雖然他生活壓力非常大，但他很樂觀，專業(yè)成績優(yōu)秀，并自學(xué)了管理學(xué)、心理學(xué)等自己感興趣的書籍；通過了大學(xué)英語

四、六級(jí)考試；獲得一次國家助學(xué)金和兩次學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)

金； 2007年考上了湘潭大學(xué)公費(fèi)研究生。2007年4月榮獲“湖南省大學(xué)生品學(xué)獎(jiǎng)” 。

敬業(yè)奉獻(xiàn)：敬業(yè)奉獻(xiàn)，要求我們?cè)谧约旱穆殬I(yè)崗位上，要忠于職守，精益求精，克己奉公，造福社會(huì)。

公民道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)。

辯一辯

辯題①：講愛國是唱高調(diào)，與我無關(guān)，我只想做好本職工作。

辯題②：禮儀過多太古板、不實(shí)在，現(xiàn)代人要自由、隨便一點(diǎn)。

辯題③：我靠自己能力做事，團(tuán)結(jié)與否無所謂；辦事得靠關(guān)系，自強(qiáng)沒用。 辯題④：多勞多得，憑本事吃飯，奉獻(xiàn)觀念已過時(shí)。

2.幸福生活中的家庭美德

材料一：2007的感動(dòng)中國人物謝延信在妻子去世后，擔(dān)起了照顧癱瘓的岳父，病弱的岳母和癡呆的妻弟的責(zé)任，無微不至，精心照料，33年如一日，用一顆赤子之心演繹了一段家庭美德佳話，被評(píng)為“中華孝老敬老之星”并被授予“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

材料二：羅映珍的丈夫是一名優(yōu)秀的緝毒警察，因公負(fù)傷昏迷不醒。在守候丈夫的600多個(gè)日日夜夜里，羅映珍用愛和信念書寫了一曲呼喚生命的動(dòng)人旋律。在羅映珍的感召和呼喚下，她丈夫終于站了起來。她用一個(gè)傳統(tǒng)中國女人最樸素的方法詮釋了對(duì)愛人不離不棄的忠貞，被評(píng)為2007年感動(dòng)中國人物。

提問：①：在謝延信、羅映珍身上體現(xiàn)出哪些家庭美德？

②：說一說家庭美德還包含什么內(nèi)容？

同學(xué)思考討論，老師總結(jié)：家庭美德的內(nèi)容包括：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。

中職生應(yīng)該養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的好品德、好習(xí)慣。首先，要認(rèn)同這一美德，俗話說：笑臟笑破不笑補(bǔ)，笑懶笑饞不笑苦。勤儉光榮，懶惰奢侈可恥。其次，一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱，要從小事中培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣。再次，由儉入奢易，由奢入儉難，好的習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，就要保持下去，要抵制各種不良誘惑。

3.和諧社會(huì)里的社會(huì)公德

漫畫展示，讓學(xué)生探究問題：結(jié)合漫畫，談?wù)劶訌?qiáng)社會(huì)公德建設(shè)的必要性。

社會(huì)公德具有維護(hù)公眾利益和公共秩序、保持社會(huì)穩(wěn)定的作用，是公民個(gè)人道德修養(yǎng)和社會(huì)文明程度的重要表現(xiàn)，它包括：

文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法。

材料：“我只要你一個(gè)承諾”

有一位商人在河邊救起一位落水的姑娘。姑娘非常感激，問商人需要什么？商人說：“我就要你一個(gè)承諾——當(dāng)你看到別人陷入困境時(shí)，你一定要毫不猶豫地施以援手?！惫媚锎饝?yīng)了…若干年后，商人又經(jīng)過這個(gè)地方，他的錢包失而復(fù)得，他要感謝送還錢包的人，那人說：“我只要你一個(gè)承諾…”當(dāng)助人成為一種快樂時(shí)，做人該有多么幸福！當(dāng)助人成為一種風(fēng)氣時(shí)，社會(huì)該是多么美好！

學(xué)生思考討論，老師總結(jié)：

助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德。

文明禮貌是人類社會(huì)文明程度的重要標(biāo)識(shí)，既表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重，也體現(xiàn)了個(gè)人的自尊與修養(yǎng)。

遵守公德，人人有責(zé)。

4.成長路上的個(gè)人品德

材料：某市深入持久地開展以“知榮辱、懂感恩、盡責(zé)任”為主題、以“市民形象提升行動(dòng)、人際關(guān)系和諧行動(dòng)、干事創(chuàng)業(yè)回饋行動(dòng)”為主要形式的個(gè)人品德建設(shè)活動(dòng)，收到了良好

效果。

各行各業(yè)把遵守職業(yè)道德規(guī)范與加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)結(jié)合在一起，把“做人”與“做事”結(jié)合起來。各級(jí)各類學(xué)校把個(gè)人品德修養(yǎng)引入課堂，通過各種形式，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、塑造良好形象、提升精神境界。

探究問題：為什么加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課？

材料解讀：加強(qiáng)個(gè)人品德建設(shè)的重要意義

社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德的實(shí)現(xiàn)都要?dú)w結(jié)到個(gè)人品德；個(gè)人品德建設(shè)是道德建設(shè)的基礎(chǔ)。

“富潤屋，德潤身”。道德高尚的人，襟懷坦蕩，心底無私，有利于保持身心健康?！暗抡撸胖畮浺病?。道德修養(yǎng)有利于啟迪智慧，開發(fā)智力，正確運(yùn)用知識(shí)。道德修養(yǎng)的目的就是要按照一定的做人標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，磨煉自己的意志，改造自己的思想，揚(yáng)善去惡，從而培養(yǎng)和完善自己的人格。

切實(shí)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不斷提高道德水平，塑造健康人格，才能成為德才兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任和使命。

名人名言啟示： 修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個(gè)問題上。——愛默生（拉爾夫·沃爾多·愛默生，美國思想家，詩人。是確立美國文化精神的代表人物。）

道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！。ò⒗w利·但丁。意大利詩人，現(xiàn)代意大利語的奠基者，歐洲文藝復(fù)興時(shí)代的開拓人物之一，以長詩《神曲》留名后世。他被認(rèn)為是意大利最偉大的詩人，也是西方最杰出的詩人之一，最偉大的作家之一。）

一個(gè)人如能在心中充滿對(duì)人類的博愛，行為遵循崇高的道德律，永遠(yuǎn)圍繞著真理的樞軸而轉(zhuǎn)動(dòng)，那么他雖在人間也就等于生活在天堂中了?！喔ㄓǜダ饰魉埂づ喔乃噺?fù)興時(shí)期最重要的散作家、哲學(xué)家。）

道德首先被要求的是支配自己——康德（伊曼努爾·康德，德國哲學(xué)家、思想家、德國古典哲學(xué)創(chuàng)始人。他被認(rèn)為是對(duì)現(xiàn)代歐洲最具影響力的思想家之一，也是啟蒙運(yùn)動(dòng)最后一位主要哲學(xué)家。）

二、引領(lǐng)人生發(fā)展 促進(jìn)社會(huì)和諧

討論雷鋒、老子和王進(jìn)喜之間有什么共同點(diǎn)

材料：馬福元，男，20歲，重慶交通大學(xué)土木建筑學(xué)院學(xué)生。家在重慶南川的馬福元，出生僅3天母親就離家出走，12歲時(shí)父親病逝，一貧如洗的家里只剩下他和78歲的爺爺相依為命。 17歲的馬福元好不容易考上了學(xué)雜費(fèi)、食宿費(fèi)全免的"宏志班"，80多歲的爺爺卻意外摔傷，從此臥病在床。馬福元背起爺爺去上學(xué)，用微薄的生活費(fèi)在學(xué)校附近租了一間木棚房，一邊讀書一邊照顧爺爺。由于房間很潮濕，爺爺風(fēng)濕病一受寒就會(huì)發(fā)作，幾乎每天晚上，馬福元都要為爺爺暖被窩。一次，鄰居阿姨給他幾個(gè)雞蛋，他擔(dān)心爺爺不吃，就把雞蛋蒸成雞蛋羹悄悄地埋在爺爺飯里給爺爺吃，自己卻一棵白菜吃上兩三天。讀書期間，為給爺爺治病，他一直堅(jiān)持在學(xué)校飯?zhí)么蚬ぁ?/p>

馬福元沒有因?yàn)檎疹櫊敔數(shù)⒄`學(xué)習(xí)，他成績優(yōu)異，表現(xiàn)突出。2006年3月，還在讀高三的馬福元，獲得了由團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)評(píng)選的中國中學(xué)生正泰品學(xué)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)，在200多名候選人中得票最高。其實(shí)馬福元對(duì)這些都不那么在意，他甚至很少看報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)對(duì)他的報(bào)道。他說："作為學(xué)生，我希望自己在一個(gè)平靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中，扎扎實(shí)實(shí)搞好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績和過硬的本領(lǐng)，回報(bào)社會(huì)特別是無數(shù)給予我太多關(guān)愛的人。這既是我最大的心愿，也是爺爺對(duì)我的期盼。"

探究問題①：在案例中，馬福元具有哪些良好道德品質(zhì)？

探究問題②：這些良好道德對(duì)他的人生發(fā)展有什么影響？

1.良好道德促進(jìn)人生發(fā)展

良好道德有助于提高人精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展。

良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。

良好道德有助于建立和諧人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

名人名言啟示：沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者?！_曼.羅蘭（法國思想家、文學(xué)家，1915年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三幫。有良好品德的人經(jīng)常關(guān)心和幫助力他人，就會(huì)受到人們的歡迎，得到他人的同情、幫助和支持。相反，品德不好的人，往往會(huì)為人們所厭棄，說話沒人聽，做事沒人幫，成為孤家寡人，什么事都難以做成。

2.高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧

材料一：20世紀(jì)60年代，在大慶這片黑土地上，活躍著一群具有鋼鐵般意志的工人——以王進(jìn)喜為代表的老一代石油工人，他們戰(zhàn)天斗地，鉆井找油?！皩幙仙倩疃辏疵惨孟麓笥吞?。”“有條件要上，沒有創(chuàng)造條件也要上。”“鐵人精神”體現(xiàn)了國而忘家、公而忘私、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高尚道德。在鐵人精神的激勵(lì)下，中國石油工業(yè)迅速發(fā)展壯大起來，成為國民經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大支柱；在鐵人精神的感召下，中國人民自力更生、艱苦奮斗，把一個(gè)積貧積弱的國家建設(shè)成今天美好的家園。

提問：結(jié)合“鐵人精神”，談?wù)劯呱械赖聦?duì)社會(huì)發(fā)展有什么作用？

材料二：李春燕,24歲的時(shí)候, 成為貴州從江縣大塘村一名鄉(xiāng)村衛(wèi)生員并且在自己家里開設(shè)了一間衛(wèi)生室。 大塘村是一個(gè)苗族村寨，只有她一個(gè)鄉(xiāng)村衛(wèi)生員，有2500多名苗族村民，生活極其貧窮。人們向來缺醫(yī)少藥，過去，村里沒有醫(yī)生，得病了，除了苦熬，就是請(qǐng)鬼師驅(qū)鬼辟邪，或是用?土辦法?自己治療，死了，誰也不知道是啥原因。

現(xiàn)在，大家已經(jīng)逐漸習(xí)慣了生病去李春燕那兒打針吃藥。李春燕，沒有編制，不享受國家的工資和其它待遇，工作環(huán)境差、入不敷出，鄉(xiāng)親們來看病，沒有錢付藥費(fèi)，只能記賬賒欠。

2004年初，一直賠本經(jīng)營衛(wèi)生室的李春燕決定關(guān)掉衛(wèi)生室，和丈夫一道去廣東打工。當(dāng)他們正準(zhǔn)備出門的時(shí)候，聞?dòng)嵍鴣淼泥l(xiāng)親們正好趕到。村民們掏出皺巴巴的一元、兩元錢遞給李春燕：“李醫(yī)生你走了，我們可怎么辦？這是我們還你的賬，不夠的我們明天把家里的米賣了，給補(bǔ)上?！庇谑抢畲貉鄾]有離開。這是李春燕留在這艱苦的地方做鄉(xiāng)村醫(yī)生以來唯一想放棄的一次。

職業(yè)道德課件 篇2

（1）認(rèn)知目標(biāo)：知道職業(yè)道德的內(nèi)容；理解為什么要在職業(yè)活動(dòng)中遵守職業(yè)道德。

（2）運(yùn)用目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中增強(qiáng)踐行職業(yè)道德的意識(shí)；對(duì)職業(yè)生活中各種F敗現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)。

（3）情感態(tài)度觀念目標(biāo)：懂得愛崗敬業(yè)的意義，培養(yǎng)“干一行，愛一行”的意識(shí)；增強(qiáng)熱情服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的意識(shí)，體會(huì)“我奉獻(xiàn)，我快樂”的真諦；培養(yǎng)誠實(shí)、守信、公道的品質(zhì)，樹立講誠信的作風(fēng)。

（1）課前布置學(xué)生上網(wǎng)搜索或查閱報(bào)刊，收集有關(guān)職業(yè)道德的案例資料。

（2）教師制作多媒體課件。

職業(yè)與職業(yè)道德；愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心。

鏡頭一：一位醫(yī)生走上救治“非典”病人崗位前，平靜地對(duì)滿含淚水送別的妻子說：“我是醫(yī)生，這是我的職責(zé)。”

鏡頭二：某旅行團(tuán)乘坐的旅游車不慎與超速改道的貨車迎面相撞。當(dāng)火速趕來的`救援人員準(zhǔn)備將坐在前排的導(dǎo)游小文搶救出來時(shí)，小文急切的說：“我是導(dǎo)游，后面都是我的游客，請(qǐng)你們先救游客?！?/p>

教師總結(jié)：不同的職業(yè)、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準(zhǔn)則。職業(yè)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)遵循的這些具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則，就是職業(yè)道德。

職業(yè)道德的含義：職業(yè)道德是我們所從事的行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)，是我們職業(yè)成功的保證。

觀點(diǎn)一：職業(yè)道德是大道理，我是小人物，因此職業(yè)道德對(duì)我沒用。

觀點(diǎn)二：職業(yè)道德是一紙空文，社會(huì)上很多違背職業(yè)道德的人生意很火，所以誰遵守誰吃虧。

觀點(diǎn)三：違背職業(yè)道德而獲得的利益只是短暫的，遵守職業(yè)道德而獲得的利益才是長期的、永久的。

提問：對(duì)于職業(yè)道德的看法還有哪些？你是如何看待上述觀點(diǎn)的？

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己將來想從事的職業(yè)談?wù)勛约簩?duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。

教師總結(jié)：分析觀點(diǎn)一和觀點(diǎn)二錯(cuò)誤的原因，說明觀點(diǎn)三正確的理由。

職業(yè)道德的作用：規(guī)范從業(yè)人員的行為，調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部及從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧；有效保證產(chǎn)品和服務(wù)的高質(zhì)量，維護(hù)和提高企業(yè)的信譽(yù)，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展；規(guī)范整個(gè)行業(yè)全體人員的行為。

（2）職業(yè)道德的基礎(chǔ)——愛崗敬業(yè)。

案例：

鏡頭一：美國石油大王洛克菲勒曾在信中告誡兒子：“如果你視工作為一種快樂，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄。”

鏡頭二：職校生小李上課沒精神，認(rèn)為就業(yè)前途渺茫，將來只能從事環(huán)境艱苦、繁重勞累或地點(diǎn)偏僻、工作單調(diào)，技術(shù)性低甚至有危險(xiǎn)性的工作，因此抱著“做一天和尚撞一天鐘”的想法混日子。

提問：你贊同洛克菲勒的“天堂”和“地獄”之說嗎？你怎么看？小李的想法和做法會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？

教師總結(jié)：能否熱愛自己的職業(yè)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)自己對(duì)職業(yè)的興趣。有興趣就容易產(chǎn)生愛的感情，會(huì)工作積極，勤奮努力，改造質(zhì)量高。沒有興趣就談不上愛，會(huì)工作消極，情緒低落，辦事拖拉。

愛崗敬業(yè)要求我們?cè)诠ぷ髦凶龅綐窐I(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。做到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，我們就能克服工作中的困難，取得更大的成績，從中獲得工作的樂趣；就會(huì)因盡到對(duì)社會(huì)的責(zé)任而得到社會(huì)的肯定和贊揚(yáng)。

什么是誠信？

職業(yè)道德中的誠信，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營，信守承諾，講求信譽(yù)。

為什么要講誠信？

案例：一些不法從業(yè)者為了謀取暴利，不惜以消費(fèi)者的健康甚至生命為代價(jià)，制造劣質(zhì)食品。例如，不含蛋白質(zhì)的劣質(zhì)奶粉、含有蘇丹紅的辣椒醬、殘留孔雀石綠的水產(chǎn)品，以及西瓜“膨大劑”、飲料中的“塑化劑”等等。類似事件一次又一次拉響食品安全的警報(bào)。

學(xué)生討論，并讓學(xué)生列舉生活中其他不誠信的現(xiàn)象進(jìn)行交流。

教師總結(jié)：常言道，誠實(shí)是為人之本，守信是立事之先。如果不講誠信，會(huì)讓人的良心變壞，失去人與人之間的信任，破壞人與人之間的合作，假冒偽劣盛行，危害人民的生命安全，破壞市場經(jīng)濟(jì)秩序，嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣。我們做誠信的人，會(huì)得到他人的信任，建立良好的 合作關(guān)系，成為有益與社會(huì)的人、受歡迎的人。 我們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中恪守誠實(shí)守信的準(zhǔn)則，表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：要誠實(shí)；要有信用，講信譽(yù)；要忠誠所屬企業(yè)；要維護(hù)企業(yè)信譽(yù)；要保守企業(yè)秘密。

如何做到誠信？誠信要求我們遵守國家法律、符合社會(huì)道德要求；誠信是要把企業(yè)利益放在重要的地位上，但是企業(yè)利益不能高于國家和社會(huì)的利益。

誠實(shí)守信是各行各業(yè)的生存之道，是各行各業(yè)樹立良好信譽(yù)的根本。企業(yè)的信譽(yù)體現(xiàn)了社會(huì)承認(rèn)，體現(xiàn)了企業(yè)的社會(huì)價(jià)值，影響到企業(yè)的未來發(fā)展。

什么是辦事公道？辦事公道是職業(yè)道德的又一準(zhǔn)則。公道就是處理事情堅(jiān)持原則，不偏袒任何一方。辦事公道強(qiáng)調(diào)職業(yè)活動(dòng)應(yīng)遵從公平和公正原則，它是提高為人民服務(wù)質(zhì)量的起碼保障。

案例：

觀點(diǎn)一：在工作中關(guān)照親友乃人之常情，與辦事公道要求不矛盾。

觀點(diǎn)二：辦事公道是對(duì)有權(quán)人而言的，我們基層從業(yè)者不存在這一問題。

學(xué)生活動(dòng)：分組辯論，允許學(xué)生各抒己見，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。

教師總結(jié)：通過觀點(diǎn)一，我們知道了辦事公道就是處理事情堅(jiān)持原則，不偏袒任何一方，照顧親友顯然是有違辦事公道的原則的；通過觀點(diǎn)二，我們懂得了無論是掌握一定權(quán)力的人還是普通職業(yè)人，工作中都涉及公道的問題，它不是有權(quán)人的專利。

辦事公道的具體要求：公平公正；不計(jì)個(gè)人得失，不屈從各種勢(shì)力；要有一定的是非判斷能力。

辦事公道的重要意義：對(duì)企業(yè)而言：辦事公道，在企業(yè)內(nèi)部會(huì)形成一種凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合力，提高工作效率，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。對(duì)個(gè)人而言：個(gè)人具有辦事公道的良好職業(yè)道德，能提高自己的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，最終為企業(yè)贏得較好的信譽(yù)，使企業(yè)發(fā)展壯大。

課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的職業(yè)、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準(zhǔn)則。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們將努力追求做職業(yè)道德高尚的人，做對(duì)社會(huì)有益、受人尊敬的人。這是我們職業(yè)取得成功的保證。

課后作業(yè)：

（a）談?wù)勀銓?duì)“今天不愛崗，明天就下崗；今天不敬業(yè)，明天就失業(yè)”這句話的認(rèn)識(shí)。

（b）綜合所學(xué)專業(yè)，討論該專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)該如何愛崗敬業(yè)。

本課的授課對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校的二年級(jí)學(xué)生，在不久的將來他們就將走上工作崗位，所以對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)道德教育顯得尤為重要。在本課教學(xué)中運(yùn)用了講授法、案例探討法、討論法。在教學(xué)中利用一些生動(dòng)典型的案例，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，從中掌握課本知識(shí)，并能學(xué)以至用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無論今后從事什么工作，只要能認(rèn)真勇敢地承擔(dān)責(zé)任，恪守職業(yè)道德，“干一行，愛一行”，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就會(huì)獲得尊重，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

職業(yè)道德課件 篇3

第八課 崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知

（1）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的基本程序 （2）理解法律程序?qū)τ诰S護(hù)公平正義的作用 （3）公民享有的主要訴訟權(quán)利。

（4）認(rèn)識(shí)證據(jù)在維護(hù)合法權(quán)益過程中的重要作用。

2、情感態(tài)度觀念

通過刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟基本程序的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明確法律程序的內(nèi)涵,理解法律程序?qū)τ诰S護(hù)社會(huì)公平正義的重要作用，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)程序正義觀念。

3、運(yùn)用

通過教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐中，自覺養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，主動(dòng)將程序正義意識(shí)落實(shí)在行動(dòng)上，學(xué)會(huì)按照法律要求規(guī)范自己的行為，在遇到不法侵害時(shí)，知道遵循法定程序依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。聯(lián)系實(shí)際說說依法維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑及注意事項(xiàng)

二、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn) 增強(qiáng)程序正義觀念

從理論上分析，這個(gè)問題在教材中不但處于運(yùn)用層面，還是學(xué)習(xí)訴訟法律知識(shí)的主旨；在社會(huì)生活中，公民增強(qiáng)程序正義觀念，明確打官司的法定程序，就能夠做到真正有效地運(yùn)用法律維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益，有助于社會(huì)形成一種尊重法律程序和法律制度的良好法治秩序，使法律制度的實(shí)施具有較好的社會(huì)環(huán)境和條件；從對(duì)學(xué)生的教育意義角度來看，幫助學(xué)生培養(yǎng)法律程序正義的意識(shí)，有助于青少年學(xué)會(huì)用合法途徑依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。 所以，這是教學(xué)重點(diǎn)。

囿于中職學(xué)生認(rèn)知能力，該問題理論性較強(qiáng)，理解起來比較抽象。 1

同時(shí)，學(xué)生即使懂得法定程序正義的重要性，落實(shí)到生活實(shí)踐中，離學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)、依照法律程序維權(quán)依舊有一個(gè)過程。所以，這也是教學(xué)難點(diǎn)。

公民的基本訴訟權(quán)利

崇尚程序正義是依法維護(hù)合法權(quán)益的基本前提。崇尚程序正義既有賴于健全的法律制度，更有賴于公民重視程序正義、追求程序正義、維護(hù)程序正義的強(qiáng)烈意識(shí)。公民對(duì)于程序正義的態(tài)度很大程度上取決于他們對(duì)法律程序的了解程度。因此，對(duì)公民進(jìn)行法制教育，使公民更多地了解有關(guān)的法律程序，對(duì)于形成一個(gè)知法、守法、護(hù)法，自覺依法維權(quán)的社會(huì)氛圍至關(guān)重要。而了解公民的基本訴訟權(quán)利是維護(hù)程序正義的重要前提，所以，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全課的教學(xué)內(nèi)容中處于重要地位。

2、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

“學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益”這部分教學(xué)內(nèi)容涉及到了訴訟途徑與非訴訟途徑、合法手段與非法手段的區(qū)別，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做到使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這些區(qū)別有一定難度；另外，關(guān)于維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑，學(xué)生在生活中會(huì)受到一些錯(cuò)誤觀念的影響，存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，因此，通過教學(xué)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同接受依法維權(quán)的重要性并樹立依法維權(quán)意識(shí)，比起本節(jié)課其他幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)來看，難度更大一些。

3、結(jié)構(gòu)線索

本課的主題是“崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益”。共有兩個(gè)大問題，第一個(gè)大問題，從了解訴訟的含義和種類入手，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟的基本程序，理解程序正義是確保司法公正的有力保障，從而樹立增強(qiáng)程序正義的觀念。第二個(gè)大問題，從公民享有的基本訴訟權(quán)利入手，幫助學(xué)生增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)，理解證據(jù) 2

的重要作用及民事案件審理過程中的舉證責(zé)任原則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生由于年齡原因?qū)е律罱?jīng)驗(yàn)不足、認(rèn)知能力有待提高，在受到不法侵害時(shí)某些學(xué)生往往采取不理智、不合法的方式，從而導(dǎo)致令人痛心的后果。從學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身合法權(quán)益的行為養(yǎng)成角度來看，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，幫助學(xué)生樹立程序正義觀念，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)教育意義。此外，從理論理解的角度來看，程序法比較實(shí)體法而言要抽象，青少年對(duì)于法律程序問題的認(rèn)識(shí)也需要有效提高。因此，在教學(xué)中，要努力利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在原有的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利地得到提升；另一方面，又要注意學(xué)生認(rèn)識(shí)中存在的誤區(qū)，及時(shí)加以糾正，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著正確的軌道前進(jìn)。

四、教學(xué)方法

案例教學(xué)法、設(shè)疑探究法、講授法、事例對(duì)比法、情境教學(xué)法等。

五、教學(xué)過程 【情景導(dǎo)入】

用多媒體課件出示三個(gè)不同訴訟的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。

案例1：故意搶劫殺人，徐某被判死刑

徐某于2007年流竄至某市，采取刀刺、毆打威脅等手段搶劫過路行人，作案9起，案值一萬五千余元。7月30日深夜，徐某在寧夏路持刀搶劫行人張某，搶劫中，徐某持刀向張某腹部猛刺一刀，致使張某失血性休克，經(jīng)搶救無效死亡。當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)接到群眾報(bào)案后迅速出動(dòng)警力，經(jīng)過偵查，將四處藏匿的徐某抓捕歸案，人民檢察院依法對(duì)徐某提起公訴，某市中級(jí)人民法院經(jīng)審理后，認(rèn)定徐某故意搶劫殺人，致人死亡，犯罪事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，依法判處徐某死刑。

案例2 ：鄰居糾紛，法官斷案

家住某市市北區(qū)鎮(zhèn)江路干休所的王某和劉某是樓上樓下的老鄰居，因?yàn)楝嵤聝杉移鹆藸巿?zhí)，王某只要見到劉某就破口大罵，還在干休所范圍內(nèi)散布劉某的謠言。劉某不堪其擾、總覺得人們?cè)诒澈笾更c(diǎn)自己，因而精神抑郁，健康狀況受到極大影響，劉某多次勸說無效后將王某起訴到市北區(qū)人民法院。法院經(jīng)審理認(rèn)定王某侵犯劉某名譽(yù)權(quán)事實(shí)清楚，要求王某向劉某賠禮道歉，并在干休所范圍內(nèi)消除影響。

案例3：亂刻亂畫該誰處罰？

濟(jì)南歷下區(qū)游客胡某在游覽曲阜孔廟時(shí)，用水果刀在古建筑物上刻下：“胡某到此一游”，致使古建筑表皮嚴(yán)重污損。曲阜市文物局對(duì)胡某做出罰款200元，并賠償寺廟損失的處罰決定。 胡某在接到行政處罰決定書后，對(duì)自己違反治安管理的行為予以承認(rèn)，但認(rèn)為文化行政管理部門和文物保護(hù)機(jī)構(gòu)只行使文物管理權(quán)，行使文物處罰權(quán)的則是公安和工商行政管理部門。因而曲阜市文物局無權(quán)做出處罰決定，并以此為由向人民法院提起訴訟。人民法院經(jīng)審理后，支持胡某的起訴理由，判決撤消了曲阜市文物局的行政處罰決定。

提出問題：以上三個(gè)分別是什么案件？應(yīng)按什么程序處理？ 【新課講授】

（一）、崇尚程序正義

1、訴訟的基本程序 （1）訴訟的內(nèi)涵及種類

訴訟，俗稱“打官司”。它是指人民法院對(duì)在當(dāng)事人之間爭議的事實(shí)，依照法定程序進(jìn)行審理并解決爭議的活動(dòng)。

根據(jù)訴訟要解決的案件性質(zhì)、訴訟的內(nèi)容、程序等因素，我國的訴訟分為：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。

（2）刑事訴訟程序

由問題1，通過不同司法機(jī)關(guān)在案件中依法履行的不同職權(quán)體現(xiàn)， 4

初步向?qū)W生說明訴訟程序的嚴(yán)明。該案例屬于公訴案，也可以補(bǔ)充說明自訴案與公訴案的不同，幫助學(xué)生開拓視野，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律程序的認(rèn)識(shí)。

由問題2，觀察刑事訴訟從立案到最終審判的全過程，詳細(xì)分析刑事訴訟的程序，師生共同體會(huì)程序在司法活動(dòng)中的作用。

設(shè)計(jì)刑事訴訟基本程序圖，以直觀圖像的形式，用課件展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生形象理解訴訟的基本程序。在把握訴訟程序內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合“案例2”與“案例3”，以表格形式，對(duì)比刑事訴訟、民事訴訟程序與行政訴訟程序，以便突出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)法律程序的嚴(yán)格，引導(dǎo)學(xué)生思考程序正義與司法公正的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以此轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（3）民事訴訟程序 （4）行政訴訟程序

2、確保司法程序公正

（1）司法公正、程序公正的含義

案例3中胡某的行為明明違法了，為什么人民法院卻判決他勝訴？

你認(rèn)為人民法院判胡某勝訴合法嗎？這體現(xiàn)了什么？

學(xué)生在教師引領(lǐng)下，再次交流研討、分析案例，結(jié)合課件的演示，形象理解程序公正、司法公正的深刻內(nèi)涵。

教師可予以講解并補(bǔ)充介紹實(shí)體公正與實(shí)體公正的含義，讓學(xué)生真正懂得司法公正的法律意義。

（2）判斷程序公正的基本原則

教師用課件展示宋魚水法官資料及工作圖片，從司法者角度引申升華司法公正的現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義，進(jìn)入增強(qiáng)程序正義觀念的學(xué)習(xí)。

學(xué)生結(jié)合課件材料，交流研討，加深對(duì)司法公正意義的理解和認(rèn)識(shí)。

（3）確保司法公正，對(duì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義 這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生難以理解。教學(xué)中可以再次利用教學(xué)案例，讓學(xué)生討論分析案例審判結(jié)果的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)影響，幫助理解司法公正對(duì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義。這樣既讓學(xué)生動(dòng)起來，又使學(xué)生在動(dòng)中提高了解決分析問題的能力。一并引出本節(jié)課第三個(gè)問題“增強(qiáng)程序正義觀念”的學(xué)習(xí)。

多媒體課件回顧訴訟程序的圖表，設(shè)臵問題，引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)訴訟程序正義的認(rèn)識(shí)。

3、增強(qiáng)程序正義觀念 （1）法律程序的內(nèi)涵 （2）實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的作用 （3）維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的要求

教師結(jié)合教材第94頁互動(dòng)在線欄目內(nèi)容，讓學(xué)生分組探究，在討論、解決設(shè)臵問題的基礎(chǔ)上、揭示程序正義保障司法正義，是社會(huì)正義的具體體現(xiàn)之一。并做主題升華：法律規(guī)定法律行為的方式和過程，以程序正義保障司法公正，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義。要做到程序正義，需要每一個(gè)公民增強(qiáng)程序正義觀念。并借用古老的法律格言：“正義不僅應(yīng)得到實(shí)現(xiàn)，而且要以人們看得見的方式加以實(shí)現(xiàn)。”再次緊扣教學(xué)主題，培養(yǎng)學(xué)生程序正義觀念。

學(xué)生交流研討、體悟理解。

教師以知識(shí)體系圖的板書形式，引導(dǎo)學(xué)生就本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生理順知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，在總結(jié)時(shí)，注意突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便學(xué)生鞏固相關(guān)法律知識(shí)，深化程序正義法律意識(shí)。

學(xué)生參與小結(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再掌握，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。

（二）、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

1、公民的基本訴訟權(quán)利

學(xué)生以小組為單位討論老師提出的問題，并派代表在全班發(fā)言。

師生一起總結(jié)公民訴訟權(quán)利的主要種類： （1）公民有委托辯護(hù)人或訴訟代理人的權(quán)利。 （2）公民有上訴的權(quán)利 （3）公民有申請(qǐng)回避的權(quán)利

案例：林新松和林新木系同胞兄弟，2004年兩人的父親因病住院，兩人約定住院費(fèi)萬元由兩個(gè)人平均承擔(dān)。但是因?yàn)榱中滤梢粫r(shí)手緊，就請(qǐng)林新木先墊付自己應(yīng)付的那一半。林新木墊付了住院費(fèi)并要求林新松出具了借條一張。后林新木要求林新松給付此萬元的欠款，但是林新松拒絕給付，于是林新木將林新松訴至人民法院。在庭審當(dāng)中，林新松認(rèn)可其出具的欠條，但另提交了一張林新木書寫的收據(jù)，該收據(jù)上寫明“第一次6000元，第二次8000元，共計(jì)元”。林新松稱，此證據(jù)證明其已將欠款全部還清。但林新木對(duì)收據(jù)上的簽名不予認(rèn)可，并提出進(jìn)行筆跡鑒定，但人民法院向鑒定部門咨詢后，鑒定部門答復(fù)稱該筆跡由于當(dāng)?shù)丶夹g(shù)所限無法鑒定。最后，一審人民法院認(rèn)為根據(jù)收據(jù)可以認(rèn)定林新松已經(jīng)償還了萬元，于是判決駁回了原告的訴訟請(qǐng)求。

一審判決后，林新木不服，提起上訴。二審法院經(jīng)審查后，認(rèn)為一審認(rèn)定的事實(shí)沒有錯(cuò)誤，但認(rèn)為依據(jù)原告出具的欠條，被告理應(yīng)償還欠款。因被告提供的載有原告姓名的收據(jù)指向不明，該證據(jù)反映不出其與欠條之間的關(guān)聯(lián)性，且原告否認(rèn)該收據(jù)的真實(shí)性，故該收據(jù)不能與欠條的證據(jù)效力相對(duì)抗，被告的抗辯理由不能成立。而被告除了該收據(jù)外并沒有其他證據(jù)證明其已經(jīng)償還了其所欠原告的萬元借款，故對(duì)原告的訴訟請(qǐng)求應(yīng)予支持。最后二審人民法院判決撤銷一審判決，被告應(yīng)于判決生效后七日內(nèi)償還原告欠款萬元。

老師提出問題：你知道上述案例中林新木行使的是公民的哪項(xiàng)權(quán)利嗎？

上述案例中林新木行使的是公民的哪項(xiàng)訴訟權(quán)利？

如果林新木手中沒有那張欠條，訴訟結(jié)果將會(huì)怎樣？這給我們什么警示？你還有類似的由于缺乏證據(jù)而有理說不清的事例嗎？

2、增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)

案例1：2005年2月，范某起訴至某區(qū)人民法院，要求與其妻子張某離婚，同時(shí)向人民法院提交了一份借據(jù)，要求張某對(duì)于該共同債務(wù)承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。該借據(jù)的內(nèi)容為“2004年4月9日，因家中蓋房特向某某借錢元”，落款人為范某的妻子張某。對(duì)此，張某在庭審的過程中對(duì)于欠條的數(shù)額提出異議，稱只借過2000元。主審法官經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)該借據(jù)有涂改的痕跡，但是范某并不承認(rèn)涂改。后經(jīng)張某申請(qǐng)，人民法院依法委托某司法鑒定中心對(duì)該欠條的真實(shí)性進(jìn)行鑒定。經(jīng)過鑒定，鑒定結(jié)論為：欠條上最后的 “0”是后加的，跟張某的筆跡不符。在鑒定結(jié)論面前，范某承認(rèn)了偽造證據(jù)的事實(shí)。于是人民法院依法決定對(duì)其處以1000元的罰款。

案例2：2007年6月，原告張某家人與被告陳某家人因客車載客事故為追索醫(yī)療費(fèi)發(fā)生糾紛。后張某到醫(yī)院治療，用去醫(yī)療費(fèi)幾千元。隨后，張某將陳某告上法庭，要求陳某賠償醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)等經(jīng)濟(jì)損失。陳某在法庭辯論中稱，在糾紛中自己沒有毆打過原告張某，張某即使有傷，也不是自己造成的，故請(qǐng)求法庭駁回原告的訴訟請(qǐng)求。原告張某在庭審中，未能提交陳某毆打自己的相關(guān)證據(jù)，也沒有提供其他相關(guān)證據(jù)予以佐證。法院審理認(rèn)為，原告張某雖有損傷事實(shí)，但無證據(jù)證明其損傷事實(shí)是陳某造成的，依法駁回了原告張某的訴訟請(qǐng)求。

上面兩個(gè)案例中的證據(jù)都沒有被法院所采信，為什么？ 學(xué)生以小組為單位，結(jié)合教材96頁中有關(guān)證據(jù)應(yīng)具備的特征這部分內(nèi)容進(jìn)行分析討論，派代表發(fā)言。

老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)證據(jù)要具有合法性、客觀性、關(guān)聯(lián)性等特點(diǎn)。

學(xué)生閱讀教材96頁的有關(guān)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)、了解法定證據(jù)的主要種類，在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生分析上面幾個(gè)案例中的證據(jù)分別屬于哪類證據(jù)。

案例：錦州市某患者王某體內(nèi)鋼板斷裂，找到原治療醫(yī)院索要賠償。醫(yī)院認(rèn)為鋼板斷裂是患者自身造成的，一分錢都不能賠?；颊咚鞂⑨t(yī)院告上法庭。錦州市某區(qū)法院要求該醫(yī)院給出證據(jù)，證明鋼板斷裂是王某自身過錯(cuò)造成的，醫(yī)院無法證明。法院最后判處醫(yī)院賠償王某誤工費(fèi)、交通費(fèi)等損失2萬余元，其中包括5000元精神損失費(fèi)。 老師：前幾個(gè)案例中的證據(jù)都是由哪一方出具的？患者王某這個(gè)案例中的證據(jù)為什么要由醫(yī)院來出呢？

根據(jù)我國《民事訴訟法》的規(guī)定，民事舉證一般適用“誰主張、誰舉證”的原則。但在某些特殊情況下，法律規(guī)定，由被告承擔(dān)主要舉證責(zé)任，自證“清白”，也就是適用“舉證責(zé)任倒臵”的原則，醫(yī)患糾紛就屬于這種特殊情況。

王某與醫(yī)院形成了醫(yī)療服務(wù)合同法律關(guān)系，適用舉證責(zé)任倒臵。醫(yī)院對(duì)鋼板質(zhì)量、折斷原因負(fù)有舉證責(zé)任，既然不能證實(shí)鋼板斷裂是因?yàn)橥跄车倪^錯(cuò)造成的，就應(yīng)該賠償王某重新取出鋼板的費(fèi)用和材料費(fèi)。鋼板斷裂還給王某帶來了一定的精神痛苦，醫(yī)院賠償一定的精神損失費(fèi)也是合適的。

3、學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益 （1）敢于維權(quán)

我國憲法和法律保護(hù)公民的合法權(quán)益，任何公民在自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，都有權(quán)按照法律的規(guī)定，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（2）善于維權(quán) ①找準(zhǔn)維權(quán)機(jī)關(guān)

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，可以依靠公安、司法機(jī)關(guān)尋求法 9

律保護(hù)。

②選好維權(quán)的途徑

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，可以根據(jù)具體情況采取訴訟的途徑，也可以采取非訴訟的途徑。非訴訟解決糾紛的途徑主要有：調(diào)解、仲裁、行政復(fù)議等。

③避免不恰當(dāng)、不理智或不合法的維權(quán)手段 案例：討工資討出來的犯罪行為

文先生是四川人，3年前來到佛山，在佛山市禪城區(qū)鎮(zhèn)安村經(jīng)營一家制衣廠。今年6月他雇請(qǐng)了妻子的表弟肖援。肖援進(jìn)廠干了兩個(gè)多月，提出要辭工，要求表姐夫支付工資。

8月31日，肖援在多次向表姐夫索要工資未果后，于當(dāng)晚9時(shí)多偷偷將三歲大的外甥抱到南海大道華陽橋附近。肖援隨后打電話給文先生，要他趕緊支付拖欠的工資。文先生與妻子得知兒子與肖援在華陽橋附近后，邊趕往現(xiàn)場邊打110報(bào)警。肖援見到文先生夫婦，聲稱要將小孩扔進(jìn)華陽橋下的水溝里。文先生與妻子趁肖不注意將兒子奪了回來。幾名路人將把肖摁倒在地。此時(shí)，民警也趕到現(xiàn)場，肖援被擒。

廣東豪盛律師事務(wù)所藺存寶律師認(rèn)為，肖某的行為是“索債型”非法拘禁罪，這類行為是指行為人以索取債務(wù)為目的而采用拘留、禁閉、扣押等各種手段非法剝奪債務(wù)人或與債務(wù)人相關(guān)的人的人身自由的行為。根據(jù)《刑法》規(guī)定，這類為索取債務(wù)拘禁他人的行為應(yīng)認(rèn)定為非法拘禁罪。

提出問題：你對(duì)肖援討要工資的行為有什么看法？肖援可以采取哪些措施來維護(hù)自己的合法權(quán)益？

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言。老師參與學(xué)生的討論并結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，通過分析和總結(jié)完成下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

【體驗(yàn)導(dǎo)行】

朱良平今年22歲，是重慶城口縣人。2003年春節(jié)過后，他離開家鄉(xiāng)，來到湖南省岳陽市岳陽樓區(qū)梅溪鄉(xiāng)某磚廠打工。

打工的頭兩個(gè)月，朱良平在磚廠半成品車間做事。后來，他又換到了成品車間。因?yàn)樵诎氤善奋囬g做事時(shí)的押金及工資約1400余元一直沒有拿回來，朱良平對(duì)同為重慶老鄉(xiāng)的半成品車間包工頭童術(shù)強(qiáng)十分不滿。

2003年10月20日，朱良平到岳陽市站前路一家錄像廳看錄像，聽到旁邊的兩個(gè)人說的是重慶話，三人很快就混熟了。當(dāng)說到錢的時(shí)候，朱良平抱怨自己在磚廠打工又累工資又少。那倆人聽后就給他出了個(gè)餿主意，要他綁架磚廠一個(gè)有錢人的孩子，搞點(diǎn)錢用。

朱良平當(dāng)時(shí)心里動(dòng)了一下：自己的工錢不是一直沒拿回來嗎？他立刻想到了一個(gè)作案目標(biāo)：童術(shù)強(qiáng)6歲的兒子童小金（化名）。2003年10月22日傍晚，朱良平來到梅溪鄉(xiāng)某小學(xué)大門口附近，在將童小金騙到公路邊后，帶著他直奔云溪鎮(zhèn)，然后又換乘一輛出租摩托車到了臨湘市。然后，以童小金在自己手里為要挾，要求童術(shù)強(qiáng)將5000元錢匯到他指定的一個(gè)賬號(hào)上。第二天下午，朱良平被接到報(bào)案的公安人員當(dāng)場抓獲。

岳陽樓區(qū)法院審理后認(rèn)為，朱良平為索回其打工期間被扣發(fā)的1400余元工資及押金，挾持磚廠半成品車間包工頭童術(shù)強(qiáng)的兒子，以此索要人民幣5000元，其手段確屬非法。本案現(xiàn)有的證據(jù)證明磚廠只欠朱良平1400余元工資及押金，其提出克扣金額為5000余元的辯解意見與客觀事實(shí)不符，不予采納。但朱良平索要錢款的數(shù)額中確有拖欠未付的工資，因此，不能認(rèn)定朱良平在主觀方面完全是出于勒索財(cái)物的目的。據(jù)此，于3月17日一審以非法拘禁罪判處朱良平有期徒刑三年。

1、請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，評(píng)價(jià)朱良平索要工資的行為。

2、假設(shè)你是朱良平的朋友，請(qǐng)運(yùn)用你現(xiàn)在所具備的法律知識(shí)，給被拖欠工資的他提供一些維權(quán)方面的建議，告訴他應(yīng)該到哪些部門，準(zhǔn)備好哪些證據(jù)、通過哪些合法的手段解決問題。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中較多地使用了案例教學(xué)法。用相關(guān)的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、帶動(dòng)學(xué)生思考、制造學(xué)生思維過程中的憤悱狀態(tài)，使學(xué)生積極地參與到自主探究的學(xué)習(xí)過程中來。通過老師的引導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生的自主探究，師生密切配合，很好地完成了本節(jié)課教與學(xué)的任務(wù)。

職業(yè)道德課件 篇4

第十一課 依法公正處理民事關(guān)系

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知

(1）理解民事關(guān)系的概念,識(shí)記民法的基本原則

（2）了解人身權(quán)的含義、內(nèi)容以及民法通則有關(guān)保護(hù)人身權(quán)的規(guī)定。懂得侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任。

（3）了解我國法律對(duì)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)規(guī)定，了解國家對(duì)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和對(duì)侵害財(cái)產(chǎn)權(quán)的懲處措施。

2、情感態(tài)度觀念

(1）充分認(rèn)識(shí)民法基本原則的重要性，并樹立在民事活動(dòng)中自覺遵守民法基本原則的意識(shí)。

(2）通過理解保護(hù)人身權(quán)的有關(guān)法律規(guī)定以及侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，增強(qiáng)依法保護(hù)人身權(quán)的意識(shí)，崇尚公平正義。

3、運(yùn)用

(1）能舉出生活中的實(shí)例，說明什么是民事關(guān)系。能判斷身邊的人是否具備成為民事主體的資格。

(2）學(xué)會(huì)維護(hù)自己的的人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)。

二、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn) 依法處理民事關(guān)系

了解民法的基本原則、正確判斷民事主體的資格，都是為了使學(xué)生在民事活動(dòng)中依法處理民事關(guān)系，尊重他人的合法民事權(quán)利，正確地運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。因此，?依法處理民事關(guān)系?應(yīng)該是本節(jié)課全部教學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)。

積極維護(hù)自己和他人的人身權(quán)

從理論上講，了解我國民法通則有關(guān)保護(hù)人身權(quán)的規(guī)定，懂得侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，目的就是為了引導(dǎo)中職學(xué)生理解積極維護(hù)

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事關(guān)系。?教材共有三個(gè)大問題,第一個(gè)大問題，從了解民法調(diào)整的法律關(guān)系入手，幫助學(xué)生理解民法的基本原則，明確民事主體的資格，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)依法處理民事關(guān)系的意識(shí)。第二個(gè)大問題，從了解《民法通則》有關(guān)保護(hù)人身權(quán)的規(guī)定入手，幫助學(xué)生理解侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)自己的人身權(quán)，尊重他人的人身權(quán) 。第三個(gè)大問題，從了解法律保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)規(guī)定入手，幫助學(xué)生理解侵害財(cái)產(chǎn)權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任。

三、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于生活中的民事行為和一些民事關(guān)系并不陌生，自己也進(jìn)行過一些民事活動(dòng)，但要把這些常見的活動(dòng)上升到概念和原則的層面上來，就存在一定的難度。因此，在教學(xué)中，最好設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)作為本節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在這些感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上比較順暢地領(lǐng)悟和接受新的內(nèi)容。

四、教學(xué)方法

案例法、講授法、討論法、談話法

五、教學(xué)過程 【情景導(dǎo)入】

案例1：2010年初，仙山市工商局在春節(jié)前夕開展了涉及行業(yè)安全的大檢查活動(dòng)。1月20日來到了本市從事辦公家具生產(chǎn)的龍頭企業(yè)?萬家用?家具廠，對(duì)該企業(yè)安全生產(chǎn)方面存在的兩個(gè)問題提出了整改要求。

案例2: 2010年3月20日，仙山市工商局由于新的辦公大樓落成，需要購進(jìn)一批新的辦公家具，于是，派人到?萬家用?家具廠并購買了價(jià)值20萬元的辦公家具。

思考問題：2010年1月20日和3月20日，仙山市工商局兩次派人到?萬家用?家具廠。這兩次接觸在這兩個(gè)單位之間所形成的法律關(guān)系有什么不同？

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學(xué)生分組討論，進(jìn)入下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2、成為民事主體的資格

老師引導(dǎo)學(xué)生看教材126頁上的漫畫，并提出問題引發(fā)學(xué)生思考：

1）李某的父母去世后，遺產(chǎn)應(yīng)該歸誰？ 2）李某現(xiàn)在可以作為民事主體繼承遺產(chǎn)嗎？

3）李某不能自己辦理遺產(chǎn)繼承，是因?yàn)樗痪邆淅^承遺產(chǎn)的資格嗎？他缺少什么條件？

4)法院指定李某的舅舅做了李某的監(jiān)護(hù)人。假設(shè)現(xiàn)在李某12歲了，他不想上學(xué)了，想把父母留下的兩間房變成蠶房來養(yǎng)蠶，舅舅應(yīng)該怎么做？

5)李某18歲了，舅舅仍然不同意李某把父母留下的房屋變成蠶房，舅舅的做法是否還可以獲得法律的支持？

老師在引導(dǎo)學(xué)生分析回答上述問題的同時(shí)，可以完成關(guān)于民事主體的資格這部分內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)。

師生在完成上一部分討論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，一起總結(jié)自然人成為民事主體的三種情形：

①完全民事行為能力

18周歲以上的公民，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力人；16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。

②限制民事行為能力

10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)，其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意；不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的精神健康狀況相適應(yīng)的民事活動(dòng)，其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。

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3.民法的基本原則：

案例：張女士幾次晾衣服把水滴到樓下鄰居的玻璃上，引起樓下鄰居的不滿，張女士給樓下擦了玻璃并道了謙。自此以后，張女士不再往外晾帶水的衣服，以為這事就算結(jié)了，可沒想到兩家人卻因此結(jié)下了疙瘩，更沒想到樓下這位想出了個(gè)絕招，在自來水管道上安個(gè)閥門，不滿意就斷水，再往后，樓下的鄰居就隔三差五就找茬說張女士家噪音大，給她家斷水。張女士覺著委屈，可為了解除鄰居的心疑，張女士都按照樓下的要求做，在自己家東西都要請(qǐng)拿輕放，像做賊一樣。元旦前幾天，樓下又說張女士家有噪音給她斷了水。張女士曾找過居委會(huì)，但調(diào)解無效。想打110報(bào)警，但這又不是治安問題。 老師提出問題：你認(rèn)為張女士應(yīng)該找誰解決問題？ 學(xué)生討論：

案例：一萬八千年的債款

2003年８月，家住東安縣某鎮(zhèn)的黃某因急需籌集學(xué)費(fèi)，找到鄰村的蔣某借到6000元錢，約定借款期限為１年。到了2004年8月，蔣某要求黃某歸還借款。蔣某在出示借據(jù)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，還款日期當(dāng)時(shí)竟寫成了年8月，形成了要等年之后才到債務(wù)清償期的債務(wù)。黃某見此，竟然也以沒到還款期限和沒錢還款為由拒絕還款。蔣某無奈，只好將黃某告到法院。

老師提出問題：你認(rèn)為法院應(yīng)該怎么判決？

學(xué)生參照教材中?民法的基本原則?這部分內(nèi)容進(jìn)行討論： 老師點(diǎn)撥：上面的案例讓我們看到了民事案件的復(fù)雜性。這也決定了民法不同于刑法，它不可能詳盡地規(guī)定生活中的各種民事活動(dòng)和民事糾紛的具體情形，因此，民法的基本原則在民法的制定和民事案件的判決方面都具有重要的意義。上述兩個(gè)案例，按照?保護(hù)自然人、法人合法民事權(quán)益的原則?，如果張女士訴諸法律，她的權(quán)益應(yīng)該獲得法律支持。而蔣某的錢，按照?保護(hù)自然人、法人合法民事權(quán)益的原

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名稱權(quán)：如教材第132頁 ?劉娃改名? 的案例，劉娃的養(yǎng)父侵害了劉娃的姓名權(quán)。我國民法通則規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。

我國民法通則規(guī)定，公民的姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

（2）民法保護(hù)人格權(quán)

人格權(quán)包括了生命權(quán)﹑身體權(quán)﹑健康權(quán)﹑姓名權(quán)﹑名稱權(quán)﹑名譽(yù)權(quán)﹑肖像權(quán)﹑隱私權(quán)。我國民法通則在保護(hù)人格權(quán)方面做出了明確的規(guī)定。我國民法通則規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。公民享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。

（3）民法保護(hù)身份權(quán)

身份權(quán)包括親權(quán)﹑配偶權(quán)﹑親屬權(quán)﹑榮譽(yù)權(quán)。我國民法通則在保護(hù)身份權(quán)方面做出了明確的規(guī)定。我國民法通則規(guī)定，公民、法人享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪公民、法人的榮譽(yù)稱號(hào)。榮譽(yù)權(quán)不能轉(zhuǎn)讓，也不能繼承。侵犯榮譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為非法剝奪公民、法人的榮譽(yù)稱號(hào)。

2、侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任

公民的身體健康、生命、人格尊嚴(yán)和人身自由都要受我國民法的保護(hù)，任何人都不能侵犯。任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

（1）生命健康權(quán)不可侵犯

生命健康權(quán)不可侵犯。我國民法通則規(guī)定，侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前撫養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。侵犯他人生命健康權(quán)要受到法律制裁。

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(三)、依法保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)

1、法律保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán) 展示材料：

1） 某中職學(xué)校三年級(jí)學(xué)生小王過生日的時(shí)候，父母送給他一條昂貴的金項(xiàng)鏈，小王非常喜歡，天天都戴在身上。小李是小王的同宿舍同學(xué)，看到小王脖子上漂亮的金項(xiàng)鏈也非常喜歡。一天，小王一個(gè)人回宿舍，把項(xiàng)鏈放在床頭就去洗澡，恰好小李也回到宿舍，看到小王床頭閃閃發(fā)光的金項(xiàng)鏈，頓時(shí)起了據(jù)為已有的念頭，就把項(xiàng)鏈塞進(jìn)自己的褲袋，趁沒人注意離開了宿舍。后來小王發(fā)現(xiàn)了小李身上有個(gè)和自己丟失的那個(gè)一模一樣的項(xiàng)鏈，小李說這個(gè)是他奶奶送給他的禮物，不肯承認(rèn)就是小王的那條項(xiàng)鏈。

2）小紅丟了100元錢，被小明撿到了。小紅向小明要，小明認(rèn)為錢是自己撿的，又不是偷的又不是搶的，既沒違法也沒犯罪，死活不肯把錢還給小紅。

思考問題①：上述兩個(gè)事例中的項(xiàng)鏈和100元到底歸誰所有？請(qǐng)同學(xué)們以法官的身份來分析此案。

②：查閱相關(guān)資料，了解我國《憲法》和《民法通則》對(duì)保護(hù)人們財(cái)產(chǎn)權(quán)是怎么規(guī)定的？

（把學(xué)生引入情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。） 學(xué)生回答：（略）

分析提示①：小王的項(xiàng)鏈和小紅丟失的100塊，都屬于我國法律上的?財(cái)產(chǎn)?。他們都擁有對(duì)自己物品的?財(cái)產(chǎn)權(quán)?。

財(cái)產(chǎn)權(quán)，是指財(cái)產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)財(cái)產(chǎn)利益的民事權(quán)利。廣義的財(cái)產(chǎn)權(quán)包括物權(quán)、債權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，狹義的財(cái)產(chǎn)權(quán)通常指物權(quán)。

物權(quán)，是指權(quán)利人依法對(duì)特定的物享有直接支配和排他的權(quán)利，包括所有權(quán)、用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)?；蛘哒f,指自然人、法人直接支配不動(dòng)產(chǎn)或者動(dòng)產(chǎn)的權(quán)利，包括所有權(quán)、用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)。

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病而向社會(huì)求助，李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財(cái)捐給患病學(xué)生的想法，于是就將5000元現(xiàn)金寄給這位大學(xué)生用以治病。王某下車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了，經(jīng)回憶丟在了出租車上，于是他根據(jù)票上的車號(hào)找到了李某，要求返還5000元現(xiàn)金。

思考問題①：李某該不該把錢返還給王某？

②：王某可以通過什么途徑解決這個(gè)問題？

（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考、討論，如果學(xué)生思維較活躍，在時(shí)間允許的情況下還可以組織學(xué)生進(jìn)行小辯論。）

學(xué)生回答：略。

分析提示①：學(xué)生思考，運(yùn)用第一部分學(xué)到的關(guān)于財(cái)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識(shí)回答，可以起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。公民的合法財(cái)產(chǎn)是神圣不可侵犯的，我國法律依法保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)，王某遺落5000元在李某的出租車上，李某應(yīng)該歸還王某；李某在王某不知情的情況下把王某遺落的5000元錢捐給他人，也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，把錢還給王某。

分析提示②：我國物權(quán)法規(guī)定，物權(quán)受到侵害的，權(quán)利人可以通過和解、調(diào)解、仲裁、訴訟等途徑解決。侵害物權(quán)，除承擔(dān)民事責(zé)任外，違反行政管理規(guī)定的，依法承擔(dān)行政責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。從案例中我們可以看到，李某并不是想把錢據(jù)為已有，而是一心想做善事，所以李某和王某完全可以進(jìn)行雙方調(diào)解，如果調(diào)解不成，還可以訴諸法律。

案例2：

2008年12月31日晚上，王某和李某等4人在一起打麻將。最后，李某輸給王某1200元錢。由于當(dāng)時(shí)李某錢不夠，王某便讓李某寫了所欠700元的欠條，說好一個(gè)月后還清。2009年2月，王某要欠款時(shí)，李某拒不給錢。王某一怒之下憑借欠條將李某告上了法庭，請(qǐng)求法庭為自己追回李某所欠的700元錢。

思考問題：你認(rèn)為法院會(huì)怎么判決？

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產(chǎn)和恢復(fù)原狀已經(jīng)足以保護(hù)受害人的利益的情況以外，其他財(cái)產(chǎn)侵權(quán)都適用賠償損失的責(zé)任形式。

以上是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)大家自己進(jìn)行總結(jié)和梳理，展示自己構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（圖略） 【體驗(yàn)導(dǎo)行】

案例分析1：去年 9 月 13 日，李某經(jīng)朋友介紹搭乘陳某的汽車回老家探親，汽車在高速公路行駛時(shí)，突然爆胎，汽車撞上路邊的護(hù)欄，導(dǎo)致李某重傷并致殘，花去醫(yī)療費(fèi) 5 萬余元。李某要求陳某賠償損失。陳某認(rèn)為這次事故屬于意外事件，而且是無償搭載李某，拒絕做出賠償。 思考：陳某要承擔(dān)賠償義務(wù)嗎？

案例分析2：王某晚上騎自行車去上夜班，經(jīng)過A工廠門前的公路時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)前面路上的井蓋已經(jīng)塌落，但因距離太近來不及躲避而摔倒，造成下頜骨粉碎性骨折、鼻骨骨折，花去醫(yī)療費(fèi)4500元。經(jīng)調(diào)查，該井蓋是市政公司于1個(gè)月前更換的。更換時(shí)該井蓋有不明顯裂紋，但因井蓋已用完，施工人員認(rèn)為一般不會(huì)影響使用，就沒有再換新的。出事當(dāng)天上午，A工廠的一輛超載汽車進(jìn)廠時(shí)將該井蓋壓塌，但A工廠既未告知市政公司，也未設(shè)置示警標(biāo)志。思考：王某所受到的損害應(yīng)當(dāng)由誰承擔(dān)賠償責(zé)任？

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切且知識(shí)容量大，教學(xué)內(nèi)容與中職學(xué)生生活密切聯(lián)系。但由于涉及的法律概念較多、知識(shí)理論性強(qiáng)，比較抽象，學(xué)生理解起來有難度。因此，在本節(jié)課的具體教學(xué)過程中，計(jì)劃把這些內(nèi)容拆分成兩個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。為了使學(xué)生便于理解基本概念，舉出了幾個(gè)學(xué)生容易感興趣的相關(guān)案例。另外，中職法律課教學(xué)的任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生了解一些基本的法律知識(shí)，知道一些法律規(guī)定，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制觀念的教育。本節(jié)課在這個(gè)方面也做了很多努力。

職業(yè)道德課件 篇5

一個(gè)浪跡天涯的夢(mèng)想,一句春暖花開的承諾,一身瘦馬短劍的行袍,一場千里之外的邂逅。揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,懷揣希望上路,而我要在上路之前,給自己的春天規(guī)劃好一個(gè)明亮的未來。

成長的道路上誘惑很多,困難重重,要規(guī)劃好自己的人生,就需要設(shè)計(jì)一張宏偉的人生藍(lán)圖,守住心的渴望。大器的愚公,將自己的夢(mèng)設(shè)計(jì)到天山那端,辟山開路將一代家族引向?qū)拸V世界;執(zhí)著的精衛(wèi)將自己的夢(mèng)想設(shè)計(jì)到海的深處,一簇青枝一枚鵝卵,矢志不忘填海救父的夙愿;堅(jiān)韌的徐霞客將自己的夢(mèng)設(shè)計(jì)到秀美山河,一生行一路,攜著高山的清風(fēng)和日出的霞光,風(fēng)塵仆仆卻將夢(mèng)想親手點(diǎn)亮。我們向往著美好的明天，所以一直為著心中的那個(gè)夢(mèng)而奮斗。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，換個(gè)角度理解，就是對(duì)我們心中的那個(gè)藍(lán)圖的描繪。我們對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，就是給自己的夢(mèng)想插上翅膀。遠(yuǎn)大的理想總是建立在堅(jiān)實(shí)的土地上的，青春短暫，從現(xiàn)在起，就力爭主動(dòng)，好好規(guī)劃一下未來的路，去描繪這張生命的白紙。 我的專業(yè)是幼師，以前沒有想過自己以后會(huì)做什么，從事什么樣的工作。但是現(xiàn)在，我不得不去考慮這些問題。

一、自我評(píng)價(jià)1.我是一個(gè)辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，既能堅(jiān)持原則，又有一定靈活性。性格活潑開朗，為人坦率直爽，樂于助人，溝通方面有些欠缺。在工作上、學(xué)習(xí)上都能夠團(tuán)結(jié)同事同學(xué)。我有較強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)能力，心理素質(zhì)良好，具備一定的組織協(xié)調(diào)能力和分析判斷能力，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)精神，能適應(yīng)不同的工作和生活環(huán)境。喜歡面對(duì)挑戰(zhàn)，善于總結(jié)自我，不斷創(chuàng)新。

2.我是一個(gè)不是很善于交際的人，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與磨練，現(xiàn)在的我在性格上有了很大的改變，會(huì)與同學(xué)交往，結(jié)識(shí)更多的新朋友。在人際關(guān)系上也有了很大的進(jìn)步。在平時(shí)生活中興趣愛好廣泛。作為學(xué)前教育專業(yè)的我，有著一顆對(duì)學(xué)前教育的喜愛，總之，經(jīng)過近四年半的幼師，我在學(xué)習(xí)，工作和思想上都取得了較大的進(jìn)展。社區(qū)門戶喜歡和比自己強(qiáng)的人交往，但和一般的人也相處的非常好。對(duì)自己的性格是這樣定義的：樂觀、活潑開朗。我認(rèn)為心態(tài)決定一切，做一切的事情都需要一個(gè)好的心態(tài)，贊同古人說的：好知者不如樂知者，喜歡辯證的分析事情。當(dāng)面對(duì)一個(gè)突發(fā)事件時(shí)，首先想到的不是為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情，而是用什么辦法解決這件事

但是我覺得每個(gè)階段的前進(jìn)都要有一定的目 標(biāo)，有了目標(biāo)就有了方向，才能更好的發(fā)展自我。只要自己盡心盡力了，能力都到了發(fā)揮，每個(gè)階段有了切實(shí)的提高，即使目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，我也不會(huì)覺得失敗，至少目標(biāo)引導(dǎo)我如何走好人生的每一步。目標(biāo)的確立對(duì)于人生來說有著至關(guān)重要的作用，因此，我根據(jù)自身的不同階段把目標(biāo)確立如下： ? 1. 短期目標(biāo)：千里之行，始于足下。我覺得現(xiàn)在首要的是認(rèn)真學(xué)好各門學(xué)科，扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)格完成每科考試，并不斷鍛煉自己。同時(shí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富自己的學(xué)習(xí)和生活。2. 中期目標(biāo)：在余下的大學(xué)生活里，積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為畢業(yè)后走入社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

? 3. 長期目標(biāo)：盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷完善自我，在社會(huì)的大舞臺(tái)充分展示自我。在今后工作中，重視與他人的交往，有良好的人際關(guān)系，擁有廣泛的社交范圍，能迅速適應(yīng)周圍環(huán)境，保持積極的人生態(tài)度。

四.對(duì)老師的理解為一名新時(shí)期的幼教不僅要學(xué)會(huì)教書，更重要的是育人，愛是幼教工作者的靈魂，深層次的愛就是要做到尊重孩子、理解孩子、善待幼孩子。教師應(yīng)具有高尚的思想境界，愛孩子應(yīng)該是高于母愛的廣博之愛，是奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子的愛，它要求我們做到“良莠兼收” ，應(yīng)承認(rèn)差異、正視差異、因材施教，盡自己的努力使每個(gè)孩子在自身基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)飛躍，各種能力得以發(fā)展，讓歡樂與成功伴隨著每一個(gè)孩子的時(shí)時(shí)刻刻，教師也在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值，應(yīng)抱有“不拋棄、不放棄”的思想，因材施教。我覺得老師的技能也是很重要的，要會(huì)布置教室，盡量多給孩子們點(diǎn)不同的背景，讓他們更加認(rèn)識(shí)外面的世界。老師應(yīng)會(huì)給孩子們制作些簡單的玩具，讓他們?cè)谟變簣@能過的快樂。老師要有更多的耐心，在孩子們難過、不快樂時(shí)，給他們能多的安慰和勸導(dǎo)。老師應(yīng)在上課前做好功課，在孩子們面前表現(xiàn)最好的一面，讓他們上的課也是由老師精心準(zhǔn)備的，讓他們感受到老師的用心。老師既應(yīng)對(duì)孩子一視同仁，尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，又要提出合理而嚴(yán)格的要求。老師的情感在教育過程中的表現(xiàn)是多方面的，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)善于控制自己的情感，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情、姿態(tài)、語言去感染孩子。

三.環(huán)境分析我們接受學(xué)校的安排走向社會(huì)，走向工作崗位!目前，我們更應(yīng)該確定自己的目標(biāo)，選定自己的人生道路!

個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是對(duì)自我的分析，現(xiàn)在是一個(gè)政治穩(wěn)環(huán)境定，經(jīng)濟(jì)、文化高速發(fā)展的國家，好的發(fā)展機(jī)遇。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用將越來越大。

人職業(yè)生涯隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用將越來越大。、評(píng)價(jià) 環(huán)境評(píng)價(jià) 職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。 4、職業(yè)定位 職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意：①依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系;②比較鑒別，比較職業(yè)的條件、勞動(dòng) 強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個(gè)成功的職員。

四、未來職業(yè)規(guī)劃…還有一年半我就要畢業(yè)了，提到未來的職業(yè)規(guī)劃那就是實(shí)習(xí)階段的計(jì)劃，初步想了下我的實(shí)習(xí)階段大致有這些計(jì)劃： 1、在實(shí)習(xí)階段進(jìn)一步扎實(shí)自己的專業(yè)課知識(shí)，

2、在實(shí)習(xí)的時(shí)候做一份真正意義上的與專業(yè)有關(guān)的實(shí)習(xí)，最好是去與專業(yè)有關(guān)

3、在實(shí)習(xí)的最后半個(gè)學(xué)期將不足補(bǔ)上，具體是專業(yè)課，也把所有有用的都考下來

4、鍛煉意志力及耐心，修身養(yǎng)性，多讀此方面的好的課外書籍，

5、在實(shí)習(xí)期間參加成人考試，爭取考上本科。

? 一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，因?yàn)檫@些人沒有把命運(yùn)掌握在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。 ? 而如今，身為中專生的我們，在一天天消磨時(shí)光的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來充實(shí)自己。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。于是，再經(jīng)過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。

? 雖然我暫時(shí)還沒有什么特長，但是我興趣廣泛。閑暇的時(shí)候，我喜歡上網(wǎng)沖浪，因?yàn)檫@不僅可以驅(qū)趕我心中的寂寞，還可以豐富我的視野，開拓我的眼界;心情不好的時(shí)候，我會(huì)聽音樂、唱歌，把心里的不快當(dāng)成旋律唱出來;傷心郁悶的時(shí)候，我會(huì)去運(yùn)動(dòng)，跑步、打羽毛球能夠讓我的委屈、不滿隨著汗水發(fā)泄掉，而且運(yùn)動(dòng)過后，晚上我會(huì)睡得更加安穩(wěn);在安靜的夜晚，我習(xí)慣在臺(tái)燈下記歌詞，那些優(yōu)美的句子能夠安撫我躁動(dòng)不安的心······

? 我做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題比較全面，但性格偏內(nèi)向，交際能力較差，不善于表達(dá)自己，缺乏自信心和冒險(xiǎn)精神，積極主動(dòng)性不夠，做事愛拖拉。

? 內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，它使我少一份張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂。但為了我今后的發(fā)展，我會(huì)繼續(xù)保持并加強(qiáng)我的優(yōu)點(diǎn)，多看書、多運(yùn)動(dòng)，逐步改正我的缺點(diǎn)，加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項(xiàng)健康有益的活動(dòng)。使自己多一份自信、激揚(yáng)，少一份沉默、怯場。

? 身處人才濟(jì)濟(jì)的世界，面對(duì)日益激烈的競爭壓力，作為一名人力資源管理專業(yè)的當(dāng)代大學(xué)生，我不得不考慮自己的未來。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)粉墨登場的未來社會(huì)里，我究竟該扮演如何一個(gè)角色呢?水無點(diǎn)滴量的積累，難成江河。人無點(diǎn)滴量的積累，難成大氣。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅?沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果?

? 其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)。每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個(gè)人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，掌握在自己手中。

未來，只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有時(shí)起，

職業(yè)道德課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容職業(yè)能力以及職業(yè)對(duì)職業(yè)能力要求的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)目的1.知識(shí)方面：

了解：能力和職業(yè)能力的含義、一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的概念、學(xué)生自己的能力特點(diǎn)。

理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力是可以提高的。

運(yùn)用：舉例說明職業(yè)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)能力有哪些具體要求；通過學(xué)習(xí)，能夠分析判斷自己的職業(yè)能力特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度；在專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)職業(yè)能力對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的意義。

2.能力方面：通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)能力與職業(yè)相適應(yīng)的程度進(jìn)行分析判斷的能力，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)個(gè)性的能力。

3.覺悟方面：通過教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛專業(yè)，正確對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心。

教學(xué)重點(diǎn)一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的內(nèi)涵；每個(gè)人的職業(yè)能力不同，但職業(yè)能力是可以提高的；職業(yè)能力的形成。

教學(xué)難點(diǎn)不同職業(yè)需要不同的職業(yè)能力、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力的形成。

教學(xué)方法講授法、案例法、討論法、活動(dòng)法。

教學(xué)過程：

思考：你認(rèn)為應(yīng)該先把自己培養(yǎng)成為千里馬，還是等伯樂出現(xiàn)后再使自己成為千里馬呢?

我們思考的問題是職業(yè)能力的內(nèi)容，今天我們來學(xué)習(xí)職業(yè)與職業(yè)能力的相關(guān)知識(shí)。

我們經(jīng)常說能力這個(gè)詞，但到底什么是能力呢?請(qǐng)同學(xué)先來談?wù)勀銓?duì)能力的理解。

同學(xué)們說得都很好。能力的概念應(yīng)該是直接影響人們活動(dòng)效率，保證人們順利完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。

能力是與人的活動(dòng)密切相關(guān)的，一方面，人的能力在活動(dòng)中形成、發(fā)展并且在活動(dòng)中表現(xiàn)出來，如學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識(shí)能力、組織能力等；另一方面，具有某些能力就能夠順利完成某些活動(dòng)，能力的強(qiáng)弱決定活動(dòng)效率的高低，所以，從事某種活動(dòng)又必須以一定的能力為前提條件。

將能力以不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，一般可分為一般能力和特殊能力，模仿能力和創(chuàng)造能力，優(yōu)勢(shì)能力和非優(yōu)勢(shì)能力等。

職業(yè)能力是在學(xué)習(xí)活動(dòng)和職業(yè)活動(dòng)中發(fā)展起來的，直接影響活動(dòng)效率、使職業(yè)活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征。

職業(yè)能力表現(xiàn)在相應(yīng)的職業(yè)活動(dòng)中。從事同一職業(yè)的人們，在其它條件相同的情況下，如果其職業(yè)興趣、職業(yè)性格不同，會(huì)使他們?cè)诼殬I(yè)能力形成差異。

據(jù)北京青年報(bào)的報(bào)道，北京就下崗職工的再就業(yè)能力分為強(qiáng)、中、弱，然后分別采取不同的方式幫助他們?cè)倬蜆I(yè)。

我們就一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力兩個(gè)方面來學(xué)習(xí)職業(yè)能力。

小品表演(或者放小品表演的錄像)《L小姐的成功應(yīng)聘》。

L小姐所做的這些既簡單又普通的事情反映了她的一般職業(yè)能力。

一般職業(yè)能力又稱為普通職業(yè)能力，是指人們從事不同職業(yè)活動(dòng)所必需的共有職業(yè)能力，包括觀察力、記憶力、想像力、注意力和思維能力等。這些能力是每一個(gè)人都具有的基礎(chǔ)能力，與個(gè)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)相關(guān)。由于個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)識(shí)活動(dòng)存在差異，所以，他們所表現(xiàn)出來的行為特征有所不同。

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合實(shí)際分析一下，我們可以從什么方面進(jìn)行有意識(shí)、有目的的訓(xùn)練，提高自己的一般職業(yè)能力?

特殊職業(yè)能力又稱為專門職業(yè)能力，是指從事某一特定職業(yè)所必須具備的特殊的或較強(qiáng)的能力。

請(qǐng)同學(xué)就投影中的幾種特殊職業(yè)分析一下他們都應(yīng)該具有什么職業(yè)能力?

同學(xué)們列舉的這些都屬于特殊職業(yè)能力。從中我們不難看出不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)能力，但是特殊職業(yè)能力和一般職業(yè)能力之間有什么關(guān)系呢?

我們結(jié)合實(shí)際來分析一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關(guān)系。

請(qǐng)同學(xué)舉例分析一下我們學(xué)習(xí)的一般職業(yè)能力對(duì)特殊職業(yè)能力有什么基礎(chǔ)作用?

請(qǐng)同學(xué)再想一想我們進(jìn)行的職業(yè)技能訓(xùn)練，對(duì)我們的基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)有什么作用?

請(qǐng)同學(xué)們找一找，在現(xiàn)實(shí)生活中有什么實(shí)例能說明一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力共同作用能促進(jìn)職業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

我們的能力各不相同，其實(shí)職業(yè)能力也存在個(gè)體差異，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

請(qǐng)同學(xué)先談?wù)?，各自?duì)職業(yè)能力個(gè)體差異的看法。

我們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校里進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該明確自己的個(gè)體特點(diǎn)，然后才能根據(jù)自己的實(shí)際情況，采取方法，朝著自己既定的職業(yè)目標(biāo)發(fā)展。

列舉幾種典型的職業(yè)請(qǐng)學(xué)生分析其職業(yè)能力要求。

在教師的引導(dǎo)下，歸納職業(yè)能力的分類。

投影圖表：不同的職業(yè)類型對(duì)從業(yè)者職業(yè)能力及傾向的要求。

雖然不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的能力要求不同，但是我們剛講過職業(yè)能力中有一般職業(yè)能力。所以，無論什么職業(yè)的人都應(yīng)該接受相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)教育和職業(yè)教育，并且達(dá)到某一職業(yè)所必備的基礎(chǔ)教育水平，包括推理能力、領(lǐng)會(huì)能力、掌握數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)文化知識(shí)，以及從事某一方面職業(yè)應(yīng)該具有的合格的技術(shù)、技能水平。

我們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校中的哪些教育教學(xué)活動(dòng)能夠幫助大家提高相關(guān)的能力?

你應(yīng)該如何對(duì)待這些教育教學(xué)活動(dòng)呢，為什么?

結(jié)合不同的專業(yè)以組為單位進(jìn)行小型的職業(yè)技能比賽，由學(xué)生自己策劃并實(shí)施，要求制定詳細(xì)的比賽規(guī)則和要求，從而促使學(xué)生明確自己所學(xué)專業(yè)對(duì)職業(yè)能力的要求，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，有意識(shí)、有計(jì)劃地提高自身的職業(yè)能力。

請(qǐng)技能大賽獲獎(jiǎng)選手談?wù)勂涑晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納出以下三條：

我們?cè)谧耐瑢W(xué)職業(yè)能力傾向不同，能力水平也不一樣，但通過學(xué)習(xí)我們可以得出一個(gè)結(jié)論就是每個(gè)人的職業(yè)能力都是可以通過一定的`有意識(shí)、有目的的訓(xùn)練而提高的。那么我們又應(yīng)該采取什么方法提高自己的職業(yè)能力呢?

掌握勞動(dòng)力市場、市場就業(yè)方針、社會(huì)就業(yè)制度、勞動(dòng)合同和雙向選擇等基本概念的涵義。

了解勞動(dòng)力市場體制、勞動(dòng)法律法規(guī)和我國的就業(yè)形勢(shì)等基本內(nèi)容。

收集當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場的就業(yè)信息，培養(yǎng)根據(jù)個(gè)人特征和就業(yè)現(xiàn)狀正確選擇職業(yè)的能力，不斷提高市場就業(yè)的競爭能力。

提高職業(yè)選擇市場意識(shí)、法制意識(shí)和競爭意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用國家的勞動(dòng)法律法規(guī)保護(hù)自身和他人的勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益。

本章三節(jié)內(nèi)容“職業(yè)選擇的市場意識(shí)”、“職業(yè)選擇的法制意識(shí)”、“職業(yè)選擇的競爭意識(shí)”中，第一節(jié)“職業(yè)選擇的市場意識(shí)”是教學(xué)的難點(diǎn)，第三節(jié)“職業(yè)選擇的競爭意識(shí)”是教學(xué)的重點(diǎn)。

職業(yè)選擇的市場意識(shí)之所以是全章的教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)閯倓傋哌M(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，一方面在有關(guān)“市場”、“市場經(jīng)濟(jì)”、“勞動(dòng)力市場”等方面還缺乏必要的知識(shí)鋪墊，另一方面剛進(jìn)校門就要跟其講將來的“勞動(dòng)力市場”等就業(yè)問題，顯然缺少了必要的心理準(zhǔn)備。所以，本章起始課的第一節(jié)即為本章的教學(xué)難點(diǎn)。

職業(yè)選擇的市場意識(shí)是本章的教學(xué)重點(diǎn)。從本章的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)看，職業(yè)選擇的競爭意識(shí)是本章教學(xué)中的一個(gè)落腳點(diǎn)。如果說第一節(jié)“職業(yè)選擇的市場意識(shí)”，第二節(jié)“職業(yè)選擇的法制意識(shí)”是從國家和社會(huì)的宏觀背景中講“職業(yè)選擇”的話，那么，本節(jié)“職業(yè)選擇的競爭意識(shí)”則是從勞動(dòng)者或?qū)W生個(gè)人的角度講“職業(yè)選擇”。所以，本節(jié)的教學(xué)是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，直接與學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)相關(guān)聯(lián)。此外，從本章的教學(xué)目標(biāo)看，“競爭意識(shí)”是“市場意識(shí)”的必然結(jié)果，“法制意識(shí)”是“競爭意識(shí)&quo

職業(yè)道德課件 篇7

一、說教材

本課是高教版《職業(yè)道德與法律》第九課《預(yù)防一般違法行為》中的內(nèi)容。該篇目重點(diǎn)教育學(xué)生學(xué)法就要守法，學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)法律知識(shí)之后，認(rèn)識(shí)到不良行為和嚴(yán)重不良行為很可能發(fā)展為違法犯罪，因此要防微杜漸，防患于未然，并把杜絕不良行為落實(shí)在行動(dòng)上，，自覺遵紀(jì)守法，使自己健康成長。

二、說學(xué)生

中職生好奇心很強(qiáng)，求知欲不強(qiáng)；喜歡強(qiáng)詞奪理，但語言表達(dá)能力不強(qiáng)。

三、說方法：

由于學(xué)生求知欲不強(qiáng)，上課盡量避免向?qū)W生進(jìn)行簡單的知識(shí)點(diǎn)的灌輸，要多用設(shè)疑的方法激起學(xué)生的好奇心。課堂上多設(shè)置一些簡單的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。另外，還結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際通過事例論證法解決理論重點(diǎn)與難點(diǎn)。更重要的是本堂課我采用了一個(gè)案例灌輸?shù)降椎姆椒?，無論是導(dǎo)入還是對(duì)重、難點(diǎn)內(nèi)容的解析我都引用同一個(gè)案例，這樣就避免了學(xué)生思路的紊亂。

四、說目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：除了要了解保護(hù)未成年人的意義、方式和原則之外，重點(diǎn)要學(xué)生掌握常見的嚴(yán)重不良行為及其危害。

2．能力目標(biāo)：提高自我控制能力

3．覺悟目標(biāo)：增強(qiáng)自我防范意識(shí)，自覺杜絕不良行為。

五、說教學(xué)的.重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：嚴(yán)重不良行為危及未成年人健康成長。

教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)自我防范，杜絕不良行為。

六、說教學(xué)過程：

本課我將以中職生王明的案例導(dǎo)入。這樣做，既貼合學(xué)生實(shí)際，又能對(duì)學(xué)生起到教育意義，還能為接下來的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，可謂一舉三得。本節(jié)課共有三塊內(nèi)容。我通過分析，將第一塊的標(biāo)題“全社會(huì)保護(hù)未成年人的健康成長”改成了“我們是幸福的”。一開始，就進(jìn)入“幸福大放送”板塊。就是讓學(xué)生談?wù)勛约旱男腋８畜w現(xiàn)在哪些方面？教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生知道身為祖國未來的建設(shè)者和接班人，家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法都在保護(hù)著我們健康成長。雖然這樣，但是，我們有些學(xué)生還是不珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)機(jī)，沾染了一些嚴(yán)重的不良行為。如我們前面看到的案例中的王明。由此來過渡到本節(jié)課的第二塊內(nèi)容“嚴(yán)重不良行為危及未成年人健康成長”。

“考一考”同學(xué)們，你們覺得哪些行為屬于嚴(yán)重不良行為？

學(xué)生回答后教師歸納：幻燈片展示《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十四條關(guān)于嚴(yán)重不良行為的界定。結(jié)合課本內(nèi)容重點(diǎn)談?wù)勎?、傳播淫穢的讀物或音像制品、賭博等行為的危害，主要讓學(xué)生舉例說明，教師注意引導(dǎo)。

“說說心里話”：讓學(xué)生對(duì)照《未成年人犯罪法》所界定的嚴(yán)重不良行為，想想自己有沒有上面所說的這些行為，如果有，你覺得以后應(yīng)該怎么做？教師引導(dǎo)：教師通過學(xué)生的回答，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)因決定外因，因此要加強(qiáng)自我防范意識(shí)，杜絕不良行為。由此，過渡到本節(jié)課的第三個(gè)板塊“加強(qiáng)自我防范，杜絕不良行為”

“就診站”：設(shè)想，案例中的王明刑滿釋放之后，如果你是他的行為習(xí)慣的治療醫(yī)生，應(yīng)該教育他如何做？通過這個(gè)環(huán)節(jié)，一是可以緊扣課文第三部分的內(nèi)容，教育學(xué)生加強(qiáng)自我防范意識(shí)，二是可以培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神本質(zhì)。

“批評(píng)與自我批評(píng)”：由紀(jì)律委員宣讀最近一個(gè)月班級(jí)學(xué)生的一些違紀(jì)情況，讓這些違紀(jì)的學(xué)生談?wù)劯邢?、體會(huì)和今后的打算。

課堂小結(jié)：在小結(jié)的時(shí)候，我盡量讓學(xué)生談感受，談體會(huì)，談所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，盡量避免老師自己來小結(jié)。老師最后做一個(gè)歸納性的發(fā)言。

職業(yè)道德課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：通過的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生懂得職業(yè)道德行為養(yǎng)成的目的、內(nèi)涵，以及對(duì)個(gè)人成長和事業(yè)發(fā)展的重要作用。

1、職業(yè)道德行為：是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德知識(shí)、情感、意志、信念支配下所采取的自覺活動(dòng)。

2、職業(yè)道德行為養(yǎng)成：是指職業(yè)道德行為按照職業(yè)道德規(guī)范要求進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)知--情--意--信--行

3、職業(yè)道德行為養(yǎng)成的最終目的：

2.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)提出了很高的要求，學(xué)生在校期間，為在崗位上建功立業(yè)打好基礎(chǔ)。

職業(yè)道德行為體現(xiàn)人們對(duì)社會(huì)做的貢獻(xiàn)。

具有良好的職業(yè)道德行為必然能成就一番事業(yè)。

人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開良好的職業(yè)道德行為。

人生價(jià)值是在服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。

從一位外來妹到省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者。

良好的職業(yè)道德行為能使從業(yè)者自覺抵制不正之風(fēng)。

在市場經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，出現(xiàn)了不正之風(fēng)，黨和國家正在下大力氣治理。原因：拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義、庸俗功利主義思想的沖擊

職業(yè)道德行為養(yǎng)成是指。

按照職業(yè)道德規(guī)范要求，對(duì)職業(yè)道德行為進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)√

職業(yè)道德行為養(yǎng)成的最終目的是。

B.養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣√

C.形成高尚的職業(yè)道德品質(zhì)√

職業(yè)道德素質(zhì)是新時(shí)期從業(yè)人員的最基本的素質(zhì)，是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。(√)

培養(yǎng)人的良好行為習(xí)慣的載體不是人的日常生活，而是人腦思維活動(dòng)。()

作業(yè)：

收集在職業(yè)活動(dòng)中自覺抵制不正之風(fēng)的模范事例。

(一)提高綜合素質(zhì)大學(xué)(二)促進(jìn)事業(yè)發(fā)展(三)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值(四)抵制不正之風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法，并用此指導(dǎo)活動(dòng)。努力做到知行合一。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法教學(xué)方法：舉例法和討論法

有意識(shí)地堅(jiān)持良好習(xí)慣，就會(huì)成為一種自然(自覺)的行為。

(一)從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”不能隨心所欲放縱自己。

1.良好習(xí)慣是終身受用的資本。

2.不好的習(xí)慣是人一生的羈絆。

是有計(jì)劃、有步聚地使之具有某種特長或技能。

在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練職業(yè)道德行為的要求。

--實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要前提。

它標(biāo)志著一個(gè)從業(yè)者的能力因素是否能勝任工作的基本條件。

向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)道德行為的養(yǎng)成離不開社會(huì)實(shí)踐：

在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)道德行為的方法有：

1.職業(yè)情感：是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生和確立起來的內(nèi)心情緒體驗(yàn)。

1.知：是指在職業(yè)實(shí)踐中經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而獲取的正確認(rèn)識(shí)。

2.行：是指社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)活動(dòng)，即人們改造客觀世界的一切活動(dòng)。

3.學(xué)做結(jié)合以正確的職業(yè)道德觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

理論聯(lián)系實(shí)際，言行一致，知行統(tǒng)一。

修養(yǎng)：“修”是指陶冶、鍛煉、學(xué)習(xí)和提高；“養(yǎng)”是指培育、滋養(yǎng)和熏陶。“提高”意為使水平、質(zhì)量等方面比原來高。

自我修養(yǎng)是指個(gè)人在日常的學(xué)習(xí)、生活和各種實(shí)踐中，按照職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，在職業(yè)道德品質(zhì)方面的“自我鍛煉”、“自我改造”和“自我提高”。

(一)體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”

1.內(nèi)?。菏莾?nèi)心省察檢討，使自己的言行規(guī)范于道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.它的主要內(nèi)容：

嚴(yán)于解剖自己，善于認(rèn)識(shí)自己，客觀看待自己，勇于正視自己的缺點(diǎn)。

敢于自我批評(píng)，自我檢討。

要有決心改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，在實(shí)踐中完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。(二)學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨(dú)”

慎獨(dú)：是指獨(dú)自一個(gè)人在沒有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、參他人不道德的事情。例如：我國古代東漢時(shí)期的楊震。

在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化職業(yè)道德行為要做到：

1.內(nèi)化：是指把學(xué)到的職業(yè)道德知識(shí)、規(guī)范變成個(gè)人內(nèi)心堅(jiān)定的職業(yè)道德信念，即對(duì)職業(yè)道德理想與職業(yè)道德原則和對(duì)自己履行的職業(yè)責(zé)任與義務(wù)的真誠信奉。

2.“內(nèi)化”是結(jié)晶、是動(dòng)力、是精神支柱。

3.“內(nèi)化”才有堅(jiān)定性和持久性。

(二)將職業(yè)道德信念外化為行為：

1.外化：是指把內(nèi)心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變成個(gè)人自覺的職業(yè)道德行為，指導(dǎo)自己的職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐。

2.要做一個(gè)言行一致、表里如一的有職業(yè)道德的人。

3.在學(xué)習(xí)生活中，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?/p>

4.不要總是在夢(mèng)想高尚的事情，而要去做高尚的事情。

5.互相監(jiān)督、互相幫助，共同付諸行動(dòng)。

一、日常生活中培養(yǎng)二、在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練三、在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)。四、在自我修養(yǎng)中提高

職業(yè)道德課件 篇9

第一課

塑造自己的良好形象

教學(xué)目標(biāo)：理解自尊自信的重要性，尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌，珍惜自己的人格尊嚴(yán)，把學(xué)到的塑造健康人格的方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，從點(diǎn)滴做起，塑造健康人格。

教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人禮儀的基本要求和如何養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義和遵守交往禮儀的意義 教學(xué)方法：講授法、舉例法、層層分析法、討論法、提問法 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】

由書中的三幅圖引出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性：

1、阿波羅神殿。馳名古希臘的戴爾波伊神托所，是一組石造建筑物，它的起源可以回溯到三千多年前。在這個(gè)神托所的入口，刻著“認(rèn)識(shí)你自己”的箴言?？梢?，早在古希臘，就用神圣的方式向世人闡述認(rèn)識(shí)自己的重要性。

2、孫武。孫武是我國歷史上春秋末期齊國人，是一位著名的軍事家。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”就出于孫武所著的《孫子兵法》，是全書的精華所在。

3、老子。老子是春秋戰(zhàn)國時(shí)期楚國人，是最偉大的哲學(xué)家和思想家之一?！爸苏咧?，自知者明”出自老子的《道德經(jīng)》，意思是能了解他人的人是智慧的，能了解自己的人是高明的。

【教學(xué)過程】

一、提升自己的人格魅力

（一）正確認(rèn)識(shí)自己

互動(dòng)：猜猜我是誰

在白紙上準(zhǔn)確描述自己的個(gè)性特征，如：

1、我喜歡什么？

2、我擅長什么？

3、我是一個(gè)------的人？

老師隨機(jī)抽取一張，讀出上面描述的內(nèi)容，讓大家猜猜這是誰，猜中的人要說明理由。正確認(rèn)識(shí)自己的方法：

1、比較法

2、自評(píng)法

3、他評(píng)法

4、心理測(cè)驗(yàn)法

正確認(rèn)識(shí)自己的作用：做自己人生的主人；更好地適應(yīng)社會(huì)。

（二）做自尊自信的人 自尊：

分析書中第8頁的場景

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。教師點(diǎn)撥：

第一個(gè)故事，小麗的表現(xiàn)是自尊心過強(qiáng)的表現(xiàn)，這種心態(tài)是不好的，往往會(huì)給自己的生活造成困擾，甚至影響自己學(xué)習(xí)、工作的發(fā)展。

第二個(gè)故事，“恥辱戒指”告訴我們要知恥而后勇，樹立正確的自尊心會(huì)成為我們學(xué)習(xí)和工作上的動(dòng)力。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。所以中職生要做到正確全面地看待自己，正式自己的缺點(diǎn)并且努力改正它。

1、自尊的含義：自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基礎(chǔ)上尊重自己的獨(dú)特存在及尊重自己價(jià)值的一種積極心態(tài)。

2、自尊的表現(xiàn)：自己尊重自己；希望得到他人的尊重；尊重他人

3、自尊的意義：自尊的人有著較強(qiáng)的榮辱觀，能夠自覺地約束自己，不做有損于自己的尊嚴(yán)、榮譽(yù)、形象的事，并能夠用正確的言行來維護(hù)自己的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。自信：

故事一：愛因斯坦的故事

愛因斯坦4歲才會(huì)說話，7歲才會(huì)認(rèn)字，老師的評(píng)價(jià)是：“反應(yīng)遲鈍，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！睈垡蛩固购髞沓蔀榕e世聞名的科學(xué)家，他死后，還有許多科學(xué)家在研究他的大腦和常人的不同之處。故事二：羅丹的故事

羅丹的父親曾抱怨自己有個(gè)白癡兒子。在眾人眼中，他也是個(gè)前途無“亮”的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：孺子不可教也。羅丹后來成了法國杰出的現(xiàn)實(shí)主義雕塑家。

自信：自信是自尊的基礎(chǔ)，是促使人們奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取、克服困難、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力，是事業(yè)成功的前提。

（三）珍惜自己的人格尊嚴(yán)

觀看ppt的兩幅漫畫，讓同學(xué)討論人格是否重要，再引入人格的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

1、人格的含義：人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力的總和，通常也指個(gè)人的道德品質(zhì)。

2、健康人格的的基本特征

3、中職學(xué)生健康人格的塑造：從小事做起，優(yōu)化自己的人格；注重社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)持知行統(tǒng)一；強(qiáng)化自我教育意識(shí)，加強(qiáng)自我意志磨練；積極融入集體

二、禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力

（一）個(gè)人禮儀打造良好“第一印象” 什么是個(gè)人禮儀？

答：個(gè)人禮儀主要表現(xiàn)在一個(gè)人的儀容儀表、言談舉止、待人接物等方面，這是一個(gè)人的精神面貌內(nèi)在品質(zhì)、文化素養(yǎng)、風(fēng)度魅力的外在表現(xiàn)。哪些因素能影響“第一印象”的產(chǎn)生？

人們對(duì)他人的第一印象主要來自于對(duì)其相貌、儀表、服飾、表情、姿態(tài)、態(tài)度、談吐、舉止等外在因素的感受。

個(gè)人禮儀的基本要求是什么？ 1儀容儀表整潔端莊； 2言談舉止真摯大方； 3服裝飾物搭配得體； 4表情自然舒展。儀容美

儀容修飾的基本要求 1）干凈整潔

堅(jiān)持洗澡、洗頭、洗臉 去除分泌物

注意修飾體表毛發(fā)

保持手部衛(wèi)生 注意口腔衛(wèi)生

用“犀利哥”的照片和事例來加以證明 2）化妝適度

1、化妝的原則：自然原則；協(xié)調(diào)原則；回避他人。

2、化妝禁忌：①勿當(dāng)眾化妝 ②勿在異性面前化妝 ③勿使化妝妨礙他人 ④勿使妝面出現(xiàn)殘缺 ⑤勿借用他人化妝品 ⑥勿評(píng)論他人的化妝 通過圖片展示來加以說明 3）頭發(fā)修飾

1、干凈：保持發(fā)部整潔

2、長短適度：男性: “前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng)?！?通過圖片展示來加以說明 4）服飾（第二肌膚)由電視劇“來自星星的你”中女配洪福子劇中的樸素形象和現(xiàn)實(shí)中超模的形象作對(duì)比，說明服飾的重要性。

(二)個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義

材料一：一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場，一個(gè)男生擠到招聘席前，高舉著簡歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應(yīng)聘材料！”但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后，招聘人員告訴記者：“像這樣沒禮貌的人，誰也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道?！?/p>

結(jié)合材料談?wù)劊耗銓?duì)個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義的理解。

材料二：“你完了,上次考四十多分，這次考五十多分，怎么總也不及格，你究竟長腦子沒有？”。

“雖然成績還不夠理想，但是比起上一次你也是有進(jìn)步的。我相信通過努力，你一定會(huì)有更大的進(jìn)步?！?/p>

讓同學(xué)們想一想，如果是你，面對(duì)兩種不同的話，你的感受是怎樣？

由兩個(gè)材料的討論提出個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義：個(gè)人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調(diào)節(jié)道德修養(yǎng)行為的意義，遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)人際交往。

（三）個(gè)人禮儀重在養(yǎng)成

由書上15頁的例子提出問題：僅僅是一口痰嗎？

同學(xué)討論，老師總結(jié)，提出如何提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)。

1、提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我約束。

2、提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，懂得自尊自愛。

3、提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，主意言行適度得體。

用PPT圖片和講解針對(duì)日常生活中的“站姿、坐姿、走姿”來加以說明。

三、交往禮儀營造和諧人際關(guān)系

交往禮儀的概念：是社會(huì)成員在相互往來中的行為規(guī)范與待人處世的準(zhǔn)則。

（一）交往禮儀的基本要求：平等互尊、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、互利互助。結(jié)合生活實(shí)際講與學(xué)生密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和公共場所禮儀。

（二）交往禮儀重親和

交往禮儀的核心是尊重和友好。從個(gè)人角度看，交往禮儀是一個(gè)人文化修養(yǎng)和優(yōu)良品德的外在表現(xiàn)；從社會(huì)角度看，交往禮儀反映社會(huì)風(fēng)貌和公民文明程度。

交往禮儀的作用：

1、遵守交往禮儀的基本要求，可以拉近與交往對(duì)象的距離，取得對(duì)方的理解，以利于溝通，營造和諧的人際關(guān)系。（結(jié)合齊白石和梅蘭芳的故事）

2、遵守交往禮儀的基本要求，有利于提倡文明的社會(huì)風(fēng)氣，增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。（結(jié)合公交車給老人讓座事件）

3、遵守交往禮儀的基本要求，可以展示我國人民講文明、講禮貌、熱情大方、自尊自強(qiáng)的良好精神面貌，有利于增進(jìn)國際交往。

（三）自覺踐行交往禮儀規(guī)范 如何養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣？ 1）從小事做起，注意細(xì)節(jié)。（從介紹“握手”的有關(guān)知識(shí)來加以說明）2）平等相待，尊重他人 3）顧全大局，求得和諧

4）增強(qiáng)意志力。提高自控力，逐步克服自身的不良習(xí)慣

職業(yè)道德課件 篇10

職業(yè)道德與法律教案

一、前言

隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，職業(yè)道德和法律已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)中不可缺少的兩個(gè)重要方面。在工作和生活中，職業(yè)人員必須遵守職業(yè)道德和法律規(guī)定，才能為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。因此，本篇文章將以“職業(yè)道德與法律教案”為題，探討職業(yè)道德和法律在職場中所發(fā)揮的重要作用，為讀者提供實(shí)用而深入的知識(shí)。

二、職業(yè)道德

職業(yè)道德是指職業(yè)人員在工作中應(yīng)當(dāng)遵守的一套行為規(guī)范。遵守職業(yè)道德能夠建立良好的職業(yè)形象，同時(shí)也能提高自己的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。下面我們將從幾個(gè)方面來闡述職業(yè)道德的重要性。

1.建立良好的職業(yè)形象

從職業(yè)倫理的角度來看，職業(yè)人員必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，以建立自己的良好職業(yè)形象。職業(yè)形象反映了一個(gè)人的職業(yè)操守、職業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)能力等方面，良好的職業(yè)形象能夠幫助職業(yè)人員贏得客戶信任和尊重，從而獲得更多商業(yè)機(jī)會(huì)和收益。因此，在職場中，職業(yè)人員必須注重自己的職業(yè)道德，從而建立良好的職業(yè)形象。

2.提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力

職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力是職業(yè)人員要發(fā)揮職場作用必須具備的基本素質(zhì)。遵守職業(yè)道德規(guī)范可以促進(jìn)職業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力提高，這些規(guī)范要求職業(yè)人員對(duì)工作和服務(wù)有更高的標(biāo)準(zhǔn)。例如，職業(yè)道德規(guī)范要求職業(yè)人員在服務(wù)客戶時(shí)要有禮貌、誠信，對(duì)客戶保持高度的責(zé)任心和耐心，這樣才能為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，提高自己的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

3.維護(hù)職業(yè)聲譽(yù)

職業(yè)人員的職業(yè)道德對(duì)職業(yè)聲譽(yù)的影響是很大的，職業(yè)人員需要通過遵守職業(yè)道德規(guī)范來維護(hù)自己的職業(yè)聲譽(yù)。只有維護(hù)了職業(yè)聲譽(yù)，才能得到他人的認(rèn)可和尊重，獲得更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

三、法律

法律是一套適用于社會(huì)各層面的規(guī)章制度，它可以約束每個(gè)人的行為，保持社會(huì)秩序。在職場中，我們必須遵守法律規(guī)定，從而不違反法律，保護(hù)自己的權(quán)利利益。以下是幾個(gè)方面闡述法律在職場中的重要性。

1.避免法律風(fēng)險(xiǎn)

在職場中，很多工作涉及到法律，因此我們必須嚴(yán)格遵守和執(zhí)行法律規(guī)定。如果違反法律規(guī)定，將會(huì)給公司和個(gè)人帶來不良后果，如嚴(yán)重的人身傷害、罰款、法律訴訟等。同時(shí)，法律規(guī)定也會(huì)保護(hù)受到侵犯的個(gè)人和公司利益。因此，在職業(yè)生涯中，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)遵守法律規(guī)定，以避免法律風(fēng)險(xiǎn)。

2.維護(hù)職業(yè)權(quán)益

職業(yè)人員需要保護(hù)自己的權(quán)益，特別是在勞動(dòng)合同、薪酬福利、保險(xiǎn)等方面。這些因素都與法律有關(guān)，職業(yè)人員只有遵守法律規(guī)定，才能保護(hù)自己合法的職業(yè)權(quán)益。如果發(fā)生了不合法的職業(yè)權(quán)益制約，職業(yè)人員可以通過法律手段來維護(hù)自己的權(quán)益。

3.促進(jìn)職業(yè)發(fā)展

法律規(guī)定不僅可以規(guī)范我們的職業(yè)生活和工作行為，還可以為我們的職業(yè)發(fā)展提供安全保障。例如，在就業(yè)面試、招聘過程中，公司必須遵守法律規(guī)定，否則可能會(huì)給職業(yè)人員帶來諸多不利影響。通過遵守法律規(guī)定，職業(yè)人員可以獲得更多的職業(yè)機(jī)會(huì)和更加穩(wěn)定的職業(yè)生涯。

四、教案

為了幫助職業(yè)人員更好地理解和遵守職業(yè)道德和法律規(guī)定，我們需要制定相關(guān)的教案，提高職業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。以下是幾點(diǎn)建議：

1.開展職業(yè)道德教育

通過工作坊、培訓(xùn)、講座等形式，向職業(yè)人員介紹職業(yè)道德大綱、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)倫理等方面的知識(shí)。這些教育活動(dòng)可以提高職業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

2.提供新員工法律培訓(xùn)

教育新員工認(rèn)識(shí)法律的重要性，教育員工如何遵守法律規(guī)定以及如何從法律角度為公司和自己保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。這一點(diǎn)尤其對(duì)于那些初入職場的新員工而言。

3.通過案例分享強(qiáng)調(diào)隱私保護(hù)

一個(gè)素質(zhì)高的員工會(huì)在法律、道德上更加注重隱私保護(hù)。公司可以通過案例分享，講解隱私保護(hù)的法律規(guī)定、制約及其和道德倫理間的聯(lián)系等。這可以有效提高員工自我保護(hù)意識(shí)，避免受到個(gè)人隱私泄露的傷害。

四、總結(jié)

職業(yè)道德和法律規(guī)定是職業(yè)生涯中不可或缺的兩個(gè)方面。我們必須遵守職業(yè)道德規(guī)范和法律規(guī)定，從而營造良好的工作氛圍，推動(dòng)職業(yè)發(fā)展，保護(hù)自己的權(quán)益利益。只有這樣，才能在職場中獲得成功，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想與價(jià)值。

小螞蟻課件(范本七篇)

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？小編推薦你不妨讀一下小螞蟻課件(范本七篇)，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

小螞蟻課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受畫畫的樂趣。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

組織形式

集體。

教學(xué)準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準(zhǔn)備

《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

活動(dòng)過程

一、用謎語引出螞蟻

老師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

三、有效語言設(shè)計(jì)

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長得怎樣？

2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周圍有什么？

四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

五、布置任務(wù)，交代要求。

六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫。

引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

1、 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

2、 鼓勵(lì) 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4、 鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。

1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

2、表揚(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個(gè)故事。

活動(dòng)反思

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí)，語言還不夠精煉。

小螞蟻課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知螞蟻外形特征，體驗(yàn)喂食螞蟻的快樂。

2．模仿小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式。

3．激發(fā)了幼兒對(duì)螞蟻的好奇心和探究欲望。

4．知道螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示；情景游戲用的大樹洞、土洞。（圖片附后）

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

3．材料準(zhǔn)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒（圖片附后）。

活動(dòng)過程：

1．感知小螞蟻的外形特征。

（1）幼兒自由觀察，交流。

（2）說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

小螞蟻長得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？

（3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。

第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。

第二組：投放《幼兒操作》卡，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。

小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻；數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。

（4）認(rèn)知小螞蟻外形特征。

螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

2．觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

請(qǐng)幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對(duì)小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡單了解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運(yùn)食物的？遇到事情的時(shí)候，是怎樣告訴同伴的？

師幼討論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里等。

3．喂食小螞蟻。

小螞蟻喜歡吃什么？

提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。

4．游戲“小螞蟻回家”。

學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝幔?/p>

幼兒帶頭飾，隨音樂模仿小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式，游戲自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》；在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖；在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料；供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究。

活動(dòng)反思：

讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開始。對(duì)于幼兒來說，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)分析：

通過“小螞蟻”這個(gè)活動(dòng)，使幼兒的好奇心和探索欲望得到了滿足。在觀察、思考、討論小螞蟻的過程中，幼兒會(huì)隨著對(duì)小螞蟻的認(rèn)識(shí)、了解逐步加深。同時(shí)，使幼兒親近小動(dòng)物、喜愛小動(dòng)物的情感也自然地流露出來。在這個(gè)活動(dòng)中，我們更加注重調(diào)動(dòng)幼兒的探究興趣，注重幼兒對(duì)螞蟻觀察、了解和親近的過程，幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察的方法，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小螞蟻，觀察了解小螞蟻身體外形特征和體驗(yàn)喂小螞蟻的快樂，模仿小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式，從而培養(yǎng)幼兒樂于觀察、善于思考、親身體驗(yàn)、嘗試發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的好習(xí)慣。

小百科：螞蟻是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

小螞蟻課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。

2.在觀察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過螞蟻?zhàn)龀霾煌瑒?dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化。

3．幼兒用書：《螞蟻》。

活動(dòng)過程：

（一）回憶原有經(jīng)驗(yàn)，了解螞蟻的基本構(gòu)造。

1．引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗(yàn)，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時(shí)頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向）。

教師：兩只、三只螞蟻在一起又會(huì)怎樣？它們可能會(huì)做什么呢？

（二）學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

1．觀察準(zhǔn)備的材料，引出活動(dòng)方式。

教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作畫。

2．師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。

教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。

分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？

4．討論怎樣使用乳膠粘貼。

教師：誰發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？

5．引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)抹乳膠的動(dòng)作和方法。

教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？

（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。

教師引導(dǎo)幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

提醒幼兒正確使用乳膠：根據(jù)自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應(yīng)的位置，保持畫面整潔。引導(dǎo)幼兒添畫螞蟻的其他部位。

（四）評(píng)價(jià)幼兒作品。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們?cè)诟墒裁础?/p>

師幼共同欣賞，重點(diǎn)評(píng)價(jià)螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。

教師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什么？

活動(dòng)延伸：

收集多種堅(jiān)果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇繼續(xù)完成作品，或進(jìn)行更豐富的造型。

小螞蟻課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在有趣的音樂故事中，感受節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱。

2．體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂

一、導(dǎo)入

1．今天森林里真熱鬧，有好多動(dòng)物都出來玩了，聽，這是誰？（大鼓，咚咚咚）為什么？

2．這個(gè)腳步聲又大又沉，肯定是一只很大的動(dòng)物。你們?cè)賮砺犅?，這個(gè)腳步聲像哪個(gè)小動(dòng)物在走？（圓舞板，嗒嗒嗒）為什么？

3．我們來看看到底是誰？（出示小螞蟻）對(duì)，這是小螞蟻發(fā)出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻，所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子，這樣小螞蟻每走一步，腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音，你們聽聽看。（嗒嗒嗒嗒嗒嗒）

二、小螞蟻吃水果

1．小螞蟻穿上了這只小鞋子可高興了，他準(zhǔn)備去找東西吃，你們聽。（音樂，師拍）

2．你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃？那每個(gè)小朋友拿一只小鞋子也來變成小螞蟻吧。我們來走走看。（不用音樂）

3．我們跟著小螞蟻出發(fā)吧。（音樂）

4．小螞蟻看一看，我們走到哪里了？（大樹）看看是不是大樹？這棵樹上長著什么？紅點(diǎn)點(diǎn)可能是什么？黃點(diǎn)點(diǎn)呢？

5．（12345671）聽，猜猜小螞蟻在干什么？看看小螞蟻到底在干什么？（12345671圖片爬樹）小螞蟻是聽著什么爬的？（音樂）

6．我們也來穿上小鞋子聽著音樂爬樹吧。（12345671）上去了嗎？能夠到水果嗎？那再上去一點(diǎn)吧。（12345671）

7．現(xiàn)在能吃到水果了嗎？這么多水果小螞蟻一個(gè)人能吃完嗎？那怎么辦？我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來吃吧。（小螞蟻，小螞蟻，快來吃水果呀?。┛?，有沒有螞蟻來？再來爬上去吧。（12345671）我們來吃水果吧。

8．吃到了嗎？現(xiàn)在我們要爬下來了。（17654321）下來了嗎？還有小螞蟻也要下來呢，一起來。（17654321）

三、小螞蟻搬豆豆

1．小螞蟻吃了水果覺得還不夠，他還想去找到吃的，你覺得小螞蟻喜歡吃什么？

2．那我們?cè)偃フ艺铱矗茨苷业侥銈冋f的嗎？小鞋子拿出來，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（音樂）

3．看，找到了什么？（紅豆、黃豆、綠豆、黑豆）我們把豆子搬回家好嗎？來，把豆子放到背上。豆子很重，背著豆子要慢慢走，走的時(shí)候要注意安全。（音樂）

4．終于到家了，我發(fā)現(xiàn)有只小螞蟻把豆子順利搬到家了，我們來看看，（幼兒示范，音樂），他是怎么做的？（腰彎下去，背著豆豆一步一步慢慢走，音樂一段）

5．我們用他的辦法再來搬一次，我搬黃豆，你搬什么？你呢？把豆豆放到背上，準(zhǔn)備出發(fā)。（音樂）

6．這次我們把豆豆都順利搬回家了，休息一下吧。

四、小螞蟻搬飯團(tuán)

1．剛才你們搬豆豆的時(shí)候我還發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西，看看這是什么？草地上白白的一點(diǎn)是什么？（像什么？你覺得是什么？）我們走近一點(diǎn)看看，這是什么？（大米），再走近一點(diǎn)看看是什么？（飯團(tuán)）

2．原來是很多很多米粒組成的大飯團(tuán)。這么大的飯團(tuán)媽媽一個(gè)人能搬動(dòng)嗎？那怎么辦？有沒有好辦法？

3．那我們請(qǐng)螞蟻們來幫忙吧，我先來叫朋友。（一只小螞蟻來了，兩只小螞蟻來了，很多小螞蟻來了，很多很多小螞蟻來了。）現(xiàn)在螞蟻多不多？你們也來試試看。

4．你們有沒有發(fā)現(xiàn)，螞蟻越多，他們的腳步聲怎么樣？（越來越響，越來越多）再來喊一次。

5．看看能不能把飯團(tuán)抬起來，一二三，抬起來了嗎？（沒有）怎么辦？再叫些螞蟻來。（一只……）看看這次行不行，一二三，抬起來了嗎？抬得好高呀，大家一起把飯團(tuán)搬回家吧。

小螞蟻課件【篇5】

教學(xué)背景：

昨天，我?guī)в變簛淼街参飯@觀賞，不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們心目中，螞蟻是不尋常的，時(shí)刻關(guān)注著這個(gè)又小又不起眼的小動(dòng)物。他們?nèi)齻€(gè)一堆，五個(gè)一群趴在花壇邊認(rèn)真的觀察者。因此，本次主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

活動(dòng)一：可愛的小螞蟻

教學(xué)目的：

1、幼兒能夠認(rèn)真觀看周圍環(huán)境及事物，知道螞蟻的基本特征、生活習(xí)慣及和人類之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感。

教學(xué)過程：

幼兒對(duì)小螞蟻產(chǎn)生興趣，并認(rèn)真觀察，教師運(yùn)用相關(guān)材料進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)。

剛開始時(shí)并不是每個(gè)孩子都對(duì)螞蟻產(chǎn)生興趣，當(dāng)陽陽發(fā)現(xiàn)了螞蟻，并把這個(gè)消息告訴了全班幼兒：你們看，螞蟻在搬運(yùn)米粒呢……這才引起幼兒的關(guān)注，從那以后，孩子們都非常喜歡觀看螞蟻，一旦發(fā)現(xiàn)新情況，便興高采烈的討論起來。孩子們慢慢發(fā)現(xiàn)，螞蟻喜歡群體生活、相互幫助的特點(diǎn)。

活動(dòng)二：進(jìn)一步了解螞蟻

教學(xué)目的：

1、幼兒積極主動(dòng)收集關(guān)于螞蟻的資料。

2、能夠用語言大膽地把自己看到的螞蟻圖片及相關(guān)資料表達(dá)出來。

教學(xué)過程：

在每次觀看螞蟻的時(shí)候，幼兒的求知欲都很強(qiáng)烈，爭先恐后的說自己的觀點(diǎn)。樂樂說：螞蟻長了六條腿。為了讓幼兒進(jìn)一步了解螞蟻，我們一起查閱了相關(guān)書籍和圖片，知道螞蟻有一對(duì)觸角，六條大腿，一對(duì)大鄂及頭、胸、腹、眼幾部分，我們還進(jìn)行美工制作“捏螞蟻”。有的孩子回家后，請(qǐng)父母上網(wǎng)查找螞蟻，并打印出來，和老師、小伙伴一起分享。我把家長幫助整理的材料，都貼在我們教室里，方便幼兒學(xué)習(xí)，同時(shí)幼兒在和父母的互動(dòng)中，建立了相互合作關(guān)系，提高了表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力。

除此之外，幼兒園也為幼兒提供了圖片、書籍、多媒體等關(guān)于螞蟻信息，通過這些資料，幼兒知道了“工蟻是怎樣修筑巢穴”、產(chǎn)卵與搬家”的，豐富了幼兒的知識(shí)。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)氛圍活躍，有人積極性很高。

小螞蟻課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠站在螞蟻的角度猜測(cè)、分析畫面，體驗(yàn)小螞蟻的心理歷程。

2.認(rèn)真觀察畫面，體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片四幅“恐懼”、“疑惑”、“好奇”、“驚愕”的表情圖，講述材料兩幼兒一套。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解媽蟻的外形特征、生活習(xí)性。

活動(dòng)過程

教師逐圖展示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

圖1：引導(dǎo)幼兒充分觀察，從螞蟻的.角度猜測(cè)、分析、推理三只螞蟻看到的是什么東西。

圖2：猜猜三只螞蟻分別在想什么？

圖3：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的形態(tài)、表情，體驗(yàn)媽蟻既好奇又恐懼的復(fù)雜情緒，讓幼兒猜猜這個(gè)黑色物體有可能是什么東西。

圖4：體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。

連貫講述。師幼共同完整連貫地講述螞蟻探究的過程，讓幼兒充分體驗(yàn)小螞蟻“疑惑一好奇一驚愕”的心理歷程，教師配以相應(yīng)的表情圖以幫助幼兒理解該詞匯的含義。

幼兒兩兩結(jié)伴，共同利用手中的材料進(jìn)行講述。

活動(dòng)滲透

美術(shù)活動(dòng)：畫螞蟻。

音樂活動(dòng)：歌曲欣賞《螞蟻搬豆》。

健康領(lǐng)域的活動(dòng)：笑比哭好。

情境滲透:

班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒借助指偶邊講述邊表演，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

開展“笑話分享”活動(dòng)，在愉快情緒中引導(dǎo)幼兒形成積極樂觀的良好個(gè)性。

家庭滲透:

建議家長平時(shí)多讓幼兒欣賞一些適合幼兒閱讀的笑話。

活動(dòng)分析

看圖講述的基礎(chǔ)是認(rèn)真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片細(xì)節(jié)中隱藏的情節(jié)線索。因此，在活動(dòng)中，教師逐圖展示，一一提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，掌握小螞蟻疑惑、好奇、驚愕的心理歷程并加以體會(huì)，逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗(yàn)，然后才能有話可講。

看圖講述活動(dòng)對(duì)幼兒的觀察、思維、記憶、想象等方面的能力都有很好的促進(jìn)作用。

實(shí)施指導(dǎo)

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠連貫講述畫面內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：能從螞蟻的角度思考問題，大膽講述。

活動(dòng)拓展：

在幼兒園的“小小廣播站”中進(jìn)行笑話分享活動(dòng)。

啞劇表演。

游戲“表情變變變”。師幼互動(dòng)，猜測(cè)產(chǎn)生各種表情的原因。

注意事項(xiàng)

教師注意多用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

教師要多為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境。