拍皮球的音樂教案

拍皮球的音樂教案熱門六篇。

經(jīng)過編輯反復調(diào)試這個“拍皮球的音樂教案”終于達到了我們的標準，熱烈歡迎您的到來希望這篇文章能夠為您提供新的視角。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。?創(chuàng)新獨特的教學課件制作有助于激發(fā)學生的學習潛力。

拍皮球的音樂教案 篇1

拍皮球音樂教案是一種創(chuàng)新的音樂教學方法，通過結合運動和音樂，激發(fā)學生的興趣和熱情，提高他們的音樂素養(yǎng)和協(xié)作能力。本教案旨在為教師提供一套詳細的教學計劃，使他們能夠在課堂上有效地教授拍皮球音樂。

第一部分：教學目標

1. 幫助學生會拍皮球與音樂的節(jié)奏，提高他們的音樂節(jié)奏感；

2. 培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，通過合作演奏實現(xiàn)良好的音樂效果；

3. 激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們運用不同樂器與皮球合作演奏。

第二部分：教學準備

1. 準備一些不同種類和大小的樂器，如小鼓、鋼片琴等；

2. 準備一些彩色皮球；

3. 準備一些不同節(jié)奏的音樂，如快節(jié)奏的搖滾樂或慢節(jié)奏的古典音樂。

第三部分：教學過程

1. 引入：引導學生回顧他們在以前音樂課上所學習的音樂節(jié)奏知識，并告訴他們今天將要進行一項有趣的活動——拍皮球音樂。

2. 發(fā)現(xiàn)：將學生分成小組，每個小組有一個樂器和一個彩色皮球。教師播放不同節(jié)奏的音樂，然后指導學生用皮球拍擊樂器，與音樂節(jié)奏保持一致。鼓勵學生注意音樂的節(jié)奏變化，并嘗試用不同力度和速度拍擊樂器。

3. 探究：讓學生自由探索，鼓勵他們用不同樂器和皮球組合進行合作演奏。教師可以提供一些提示，如如何利用樂器的特點來產(chǎn)生不同的音樂效果。同時，也可以讓學生創(chuàng)造自己的節(jié)奏模式，并與他人分享。

4. 展示：每個小組有機會在全班面前展示他們的合作演奏成果。教師可以讓學生評價和欣賞其他小組的表演，并提供悉心的指導和鼓勵。

5. 提高：引導學生對自己的合作演奏進行評價，并思考如何改進。教師可以分享一些相關的音樂理論知識，如拍子、節(jié)拍和節(jié)奏型，并幫助學生將這些知識應用到合作演奏中。

6. 與學生一起總結本節(jié)課的學習收獲，學生可以討論他們的感受，分享他們的想法和體驗，并就拍皮球音樂的樂趣與收益進行討論。

第四部分：教學評估

教師可以通過以下方式對學生進行評估：

1. 觀察學生在整個教學過程中的參與度和表現(xiàn)，如他們是否能夠按照音樂的節(jié)奏和要求拍擊樂器，以及他們是否能夠與其他小組合作進行演奏；

2. 教師可以設計一些簡單的評估活動，如要求學生寫下他們在本節(jié)課中學到的音樂知識和技能，或者讓他們通過錄像展示他們的合作演奏成果；

3. 教師可以與學生進行一對一的面談，了解他們對這種教學方法的感受和理解程度。

結語

拍皮球音樂教案是一種創(chuàng)新的音樂教學方法，它不僅能夠提高學生的音樂素養(yǎng)和協(xié)作能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過這種有趣又有效的教學方式，學生不僅能夠學到更多的音樂知識和技能，還能在歡樂的氛圍中享受音樂的魅力。

拍皮球的音樂教案 篇2

音樂教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、表達能力、團隊合作能力等方面起著重要的作用。而傳統(tǒng)的音樂教學模式往往以樂器演奏為主，缺乏趣味性和互動性。拍皮球音樂教學法作為一種創(chuàng)新的音樂教學方法，以其別出心裁的方式激發(fā)學生對音樂的興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)和各種能力。本篇文章將詳細介紹拍皮球音樂教案的設計和實施。

一、教學目標：

1. 培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高他們的音樂表演技巧和節(jié)奏感。

2. 利用拍皮球音樂教學法培養(yǎng)學生的觀察能力、聽覺能力和協(xié)調(diào)能力。

3. 培養(yǎng)學生團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

二、教學步驟：

1. 欣賞音樂：選擇一首適合拍皮球音樂的曲目，讓學生先欣賞整首曲目的音樂，增加學生對音樂的感知力。

2. 拍球配合節(jié)奏：教師向學生介紹如何操作皮球，包括拍打球面、拍打節(jié)奏等。學生要根據(jù)音樂的節(jié)奏拍打皮球，配合音樂的旋律節(jié)奏進行。教師可以先示范幾個簡單的拍球動作，讓學生模仿。

3. 利用球面拍打創(chuàng)造不同節(jié)奏：學生可以嘗試利用不同部位的球面拍打出不同的節(jié)奏。例如，利用手掌拍打出純粹的節(jié)奏聲音，利用指尖拍打出清脆的聲音。學生可以自行創(chuàng)造各種有趣的節(jié)奏。

4. 將球面貼上不同材料：教師可以為球面貼上不同材料，例如貼絨布、貼橡膠等，以改變球面的聲音效果。學生可以通過觀察和聽覺感知，體驗不同材質帶來的聲音變化。

5. 分組合作：將學生分成小組，每個小組設計和演奏自己的拍皮球音樂。每個小組可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意來設計曲目和演奏形式。學生可以利用拍擊球面、滾動球體、擲球等多種方式來創(chuàng)造音效。

6. 演奏展示和討論：每個小組演奏完畢后，進行展示和討論。學生可以通過觀察、欣賞和評論來提高自己的觀察能力、聽辨能力和評論能力。

三、教學評價：[經(jīng)典范文網(wǎng) WWW.995563.COM]

1. 觀察評價: 教師可以觀察學生在拍球過程中的動作和節(jié)奏是否準確、是否與音樂相配。同時，也可以觀察學生在小組合作過程中的表現(xiàn)。

2. 反思評價：學生可以在每個小組演奏完畢后，對自己和小組成員的表演進行反思和評價。他們可以提出自己的觀點和改進建議，以促進自身的成長。

四、教學擴展：

1. 學生可以嘗試用其他材質制作不同音色的皮球，以拓寬音樂表達的方式和領域。

2. 可以引導學生在教室之外的環(huán)境中進行拍皮球音樂的創(chuàng)作和表演，例如操場、圖書館等。

通過拍皮球音樂教學法，學生在玩樂之中培養(yǎng)了他們的音樂素養(yǎng)和各種能力。拍皮球音樂教學方法的創(chuàng)新性和趣味性，激發(fā)了學生對音樂的興趣，提高了他們的音樂表演技巧、節(jié)奏感以及團隊合作能力。我們相信，在這樣一種富有創(chuàng)意和趣味性的音樂教學中，學生會更加主動、積極地參與，獲得更好的學習效果。

拍皮球的音樂教案 篇3

拍皮球音樂是一種非常有趣又富有創(chuàng)造性的音樂活動。通過使用皮球作為樂器，參與者可以探索節(jié)奏、音調(diào)和合作等音樂元素。本文將詳細介紹一份拍皮球音樂教案，包括活動目標、準備工作和教學步驟等內(nèi)容。

一、活動目標：

1. 培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣和創(chuàng)造力。

2. 探索身體和樂器的連動，培養(yǎng)孩子們的協(xié)調(diào)能力。

3. 感受音樂節(jié)奏，突出節(jié)拍的重要性。

4. 提高團隊合作意識與技能。

二、準備工作：

1. 準備合適的音樂：選擇適合拍皮球音樂的音樂曲目，如流行歌曲或經(jīng)典樂曲。

2. 準備器材：準備足夠數(shù)量的皮球，確保每個參與者都能擁有一個皮球。

3. 安排活動場地：選擇一個安全且寬敞的場地，以便孩子們可以自由移動和玩耍。

三、教學步驟：

1. 簡單介紹皮球樂團活動：向參與者們解釋拍皮球音樂的概念，并告訴他們這個活動要求他們在聽到音樂時，將音樂節(jié)奏通過拍打皮球的方式表達出來。

2. 教授拍皮球基本動作：示范并讓孩子們模仿拍皮球的基本動作，教會他們?nèi)绾瓮ㄟ^適當力度和強度來掌握皮球的節(jié)奏。

3. 練習基本節(jié)拍：邊播放節(jié)奏明快且易于辨識的音樂，邊讓孩子們用皮球拍打出基本的節(jié)拍?？梢韵冉淌诤唵蔚?/4或4/4拍，逐漸增加復雜度。

4. 發(fā)展音樂創(chuàng)意：提醒參與者可以用不同的節(jié)奏、力度和位置來創(chuàng)造音樂。鼓勵他們嘗試各種不同的拍球方式，發(fā)揮創(chuàng)造力。

5. 分組合作：將參與者分為小組，讓他們在指定的節(jié)拍下合作演奏。每個小組可以選擇不同的音樂節(jié)奏并互相交替演奏，創(chuàng)造出更豐富的音樂效果。

6. 合奏表演：在孩子們熟悉和掌握了各自的部分后，組織他們進行合奏表演，讓他們用拍皮球的方式創(chuàng)造出一段獨特的音樂作品。

四、活動延伸：

1. 創(chuàng)作自己的音樂：鼓勵孩子們嘗試創(chuàng)作自己的拍皮球音樂作品，可以讓他們自由發(fā)揮，并展示自己的創(chuàng)作成果。

2. 探索音樂風格：引導孩子們通過拍皮球音樂的方式去探索不同的音樂風格，如古典、流行、爵士等，讓他們感受不同風格的音樂魅力。

3. 學習其他樂器：拍皮球音樂可以作為引子，鼓勵孩子們嘗試學習其他樂器或參加樂器演奏班，進一步培養(yǎng)他們的音樂興趣。

通過拍皮球音樂活動，孩子們可以在愉悅的氛圍中感受音樂的魅力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造力和團隊合作精神。這個教案提供了一種生動有趣的方法，幫助孩子們激發(fā)音樂潛能和表達自己的音樂創(chuàng)意。希望通過這個活動，孩子們能夠對音樂更加感興趣，找到自己的音樂天賦，并在音樂中快樂成長。

拍皮球的音樂教案 篇4

音樂拍皮球是一種結合音樂和運動的創(chuàng)新教育活動。在這個活動中，學生們通過拍打皮球的方式，結合不同的音樂節(jié)奏和動作，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高學生們對音樂的理解和感受能力。本文將詳細介紹音樂拍皮球教案的具體實施步驟，幫助教師們更好地組織這個活動，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得更好的教育效果。

一、教學目標：

1. 培養(yǎng)學生們的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。

2. 增強學生們的節(jié)奏感和音樂感受力。

3. 培養(yǎng)學生們的團隊合作意識和互助精神。

二、教學準備：

1. 音樂：準備多種不同節(jié)奏的音樂，如快樂的歡快音樂、輕快的舞曲音樂等。

2. 皮球：準備足夠數(shù)量的皮球，確保每個學生都能有一個。

3. 室內(nèi)空間：確?；顒訄龅貙挸ㄇ野踩?。

4. 教師引導：教師需對音樂拍皮球的基本原理和技巧有一定了解。

三、教學步驟：

1. 引導學生們熱身：在開始活動前，教師可以引導學生們進行一些簡單的熱身運動，如拉伸、踢踏等，以準備他們的身體和心理狀態(tài)。

2. 介紹活動規(guī)則：教師向學生們介紹音樂拍皮球的基本規(guī)則，包括拍球的方式、節(jié)奏感的把握和團隊合作要求等。同時，教師還需強調(diào)安全原則，確保學生們在活動中不會受傷。

3. 組織學生進行練習：教師播放歡快的音樂，讓學生們跟隨節(jié)奏拍打皮球。初始階段，可以要求學生們自由發(fā)揮，隨意拍打皮球，以培養(yǎng)他們的興趣和熱情。

4. 搭配不同的音樂節(jié)奏：在學生們掌握基本技巧后，教師可以逐漸引入不同的音樂節(jié)奏，要求學生根據(jù)音樂的節(jié)奏來調(diào)整自己的拍球動作。例如，快節(jié)奏的音樂可以讓學生們以較快的速度拍打皮球，慢節(jié)奏的音樂可以讓他們以較慢的速度拍打。通過這種方式，既能提高學生們對音樂的感受能力，又能讓他們更好地掌握拍球的節(jié)奏。

5. 團隊合作活動：在學生們掌握基本技巧和節(jié)奏感后，教師可以組織學生們進行團隊合作活動。例如，將學生們分成小組，每個小組選擇一首音樂并編排出一套拍球動作，然后進行表演。通過這種活動，學生們可以培養(yǎng)合作意識，鍛煉團隊協(xié)作能力。

6. 總結反饋：在活動結束后，教師與學生們進行總結反饋。教師可以鼓勵學生們分享自己的感受和體會，同時也可以提出一些個別的指導性意見，幫助學生們更好地改進自己的拍球技巧和節(jié)奏感。

四、注意事項：

1. 安全第一：在進行音樂拍皮球活動時，教師必須時刻關注學生們的安全，確?；顒訄龅乜臻g寬敞、沒有障礙物，并提醒學生們注意周圍的人和物體。

2. 適度挑戰(zhàn)：教師在組織活動時，需根據(jù)學生的實際情況和能力水平進行適度的挑戰(zhàn)，既不要過于簡單，也不要過于困難，使學生們能夠在挑戰(zhàn)中感受到成就感。

3. 保持活動的輕松愉快氛圍：音樂拍皮球是一種輕松愉快的活動，教師在組織過程中要注重營造輕松的氛圍，鼓勵學生們展示自己，激發(fā)他們的興趣和熱情。

音樂拍皮球教案是一種融合音樂和運動的創(chuàng)新教育活動，通過拍打皮球的方式，讓學生們在音樂的節(jié)奏中鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力，增強他們的節(jié)奏感和音樂感受力，并培養(yǎng)他們的團隊合作意識和互助精神。通過合理的組織和引導，教師可以讓學生們在輕松愉快的氛圍中獲得更好的教育效果，達到教學目標。希望本文提供的音樂拍皮球教案能對廣大教師們有所啟發(fā)和幫助，使他們能夠更好地開展這項創(chuàng)新教育活動。

拍皮球的音樂教案 篇5

音樂教育是培養(yǎng)學生藝術細胞和情感表達能力的重要途徑。而音樂教學中的一種形式——音樂游戲，不僅能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，還能激發(fā)學生的興趣和潛力。今天我們要介紹的音樂游戲就是《拍皮球》，這個游戲既有趣味性，又富有教育性，能夠讓學生在玩中學，在學中樂。

讓我們了解一下這個游戲的規(guī)則和玩法?！杜钠で颉肥且粋€集合了節(jié)奏感和團隊合作的音樂游戲。游戲的道具有音樂節(jié)奏器和皮球，游戲人數(shù)可以根據(jù)班級的情況來確定。老師會教給學生們一個簡單的節(jié)奏，比如“拍拍拍拍”或“拍拍拍拍拍拍”，然后讓學生們根據(jù)這個節(jié)奏用手拍打皮球，并在拍打的同時唱出這個節(jié)奏，形成一個小組。接著，老師會指定一個學生開始拍打皮球，其他學生則要按照給定的節(jié)奏和次序依次拍打皮球。如果有學生拍錯了節(jié)奏或者順序，那么整個小組就要重新來過。

通過《拍皮球》這個音樂游戲，學生不僅可以鍛煉自己的節(jié)奏感和團隊合作能力，還能夠培養(yǎng)他們的音樂感知和表達能力。在游戲中，學生們會不斷地重復節(jié)奏，不斷地調(diào)整自己的動作和呼吸，從而進一步提高他們的音樂技能和技巧。同時，通過合作拍打皮球這個活動，學生們還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力，增強他們的集體榮譽感和責任感。

通過《拍皮球》這個音樂游戲，老師還可以激發(fā)學生對音樂的興趣和熱愛，讓他們在愉快的氛圍中感受音樂的魅力。在游戲中，學生們會跟著節(jié)奏擺動身體，跳動心臟，感受音樂的力量和節(jié)奏的魅力。他們會發(fā)現(xiàn)，原來音樂可以如此有趣，如此動人，如此讓人陶醉。這種親身體驗會激發(fā)學生對音樂的探索和追求，讓他們在日后更加專注于音樂的學習和實踐。

《拍皮球》這個音樂游戲不僅具有趣味性和教育性，還能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學會音樂，培養(yǎng)他們的音樂感知和表達能力，激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛。通過這個游戲，學生們不僅會收獲音樂的知識和技能，還會體驗音樂的美妙和力量，從而獲得一種深刻而難忘的音樂教育體驗。希望更多的老師和學生能夠參與到這個有趣的音樂游戲中來，一起享受音樂的樂趣，一起感受音樂的魅力！

拍皮球的音樂教案 篇6

拍皮球音樂教案：激發(fā)孩子音樂潛能的創(chuàng)新方式

音樂對兒童的身心發(fā)展有著極其重要的作用。傳統(tǒng)的音樂教學方式可能會讓孩子們感到乏味和枯燥。為了激發(fā)孩子們對音樂的興趣和潛能，我們設計了一種獨特而有趣的教學方法——拍皮球音樂教案。本文將詳細介紹這一教案的內(nèi)容，旨在激發(fā)孩子們的音樂潛能，提高他們的音樂素養(yǎng)。

拍皮球音樂教案是一種利用皮球與聲音的互動，結合節(jié)奏和音符的教學方式。通過讓孩子們在音樂課上使用皮球與樂器互動，敲擊出不同的聲音，激發(fā)孩子們對音樂的興趣，并培養(yǎng)他們的節(jié)奏感與音樂能力。

一、教案目標：

1. 激發(fā)孩子們對音樂的興趣：通過與皮球一起演奏樂器，培養(yǎng)孩子們積極參與音樂活動的興趣。

2. 培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感：通過皮球的敲擊與自己的演奏相結合，讓孩子們自發(fā)感知節(jié)奏，并培養(yǎng)良好的節(jié)奏感。

3. 提高孩子們的音樂素養(yǎng)：通過音樂游戲和互動活動，培養(yǎng)孩子們對音符、音階等音樂基礎知識的掌握。

二、教學內(nèi)容：

1. 創(chuàng)造性合作活動：組織孩子們形成小組，每組配備樂器和皮球。孩子們通過敲擊皮球與演奏樂器相結合，創(chuàng)造出有趣的音樂聲音。

2. 樂器與聲音的互動：孩子們可以利用不同種類的樂器與皮球一起演奏，如小鼓、小木琴、鈴鐺等。通過敲擊不同樂器與皮球，產(chǎn)生不同的聲音效果。

3. 音樂游戲：利用皮球與音樂進行有趣的互動游戲。例如，教師會將皮球拍向某個孩子，孩子要將皮球用手接住的同時，用樂器敲擊出教師指定的音符，增強孩子們的聽覺和反射能力。

4. 音符和音階的教學：通過皮球與樂器的互動，向孩子們介紹音樂中的基本音符和音階，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

三、教學步驟：

1. 引導孩子們感受音樂：教師首先播放一段簡短的音樂，讓孩子們閉上眼睛，感受音樂的節(jié)奏和旋律。

2. 介紹拍皮球音樂教案：教師簡單介紹拍皮球音樂教案的方法和目標，激發(fā)孩子們的興趣。

3. 基本動作練習：教師向孩子們示范如何用手拍皮球，并演示與樂器的結合。

4. 組成小組并分配樂器：教師將孩子們分成小組，為每個小組分配不同種類的樂器和皮球。

5. 進行合作演奏：教師指導孩子們在合適的時機用樂器敲擊皮球，進行合作演奏。

6. 進行音樂游戲：教師設計一些音樂游戲，讓孩子們結合皮球與樂器進行互動。

7. 介紹音符和音階：教師通過皮球與樂器的互動，向孩子們介紹音樂中的基本音符和音階。

8. 小結和反饋：教師與孩子們一起回顧學習內(nèi)容，并給予積極的反饋和鼓勵。

四、教學評估：

教師可以通過觀察孩子們的樂器演奏和拍皮球的動作，評估他們在音樂方面的表現(xiàn)和理解?？梢赃M行小組或個人評估，鼓勵孩子們互相學習和交流，提高音樂素養(yǎng)。

拍皮球音樂教案是一種創(chuàng)新而有趣的音樂教學方式，能夠激發(fā)孩子們對音樂的興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。通過與樂器和皮球的互動，孩子們能夠感知節(jié)奏、理解音符和音階，同時培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和創(chuàng)造力。這一教案不僅能豐富孩子們的音樂體驗，還有助于促進他們的身心發(fā)展。希望拍皮球音樂教案能夠為孩子們打開音樂世界的大門，讓他們享受到音樂帶來的樂趣和益處。

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蘇教版六年級音樂教案熱門

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“蘇教版六年級音樂教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

蘇教版六年級音樂教案 篇1

第二單元：《學唱兩首英文歌曲》

第 一 課時

課 題：《OH!SUSANNA》 課 時：第5課時 課 型：歌曲教學 教學目標：

1、知識與技能：

通過學習活動的開展，充分調(diào)動學生的學習積極熱情，使他們感到學習音樂的快樂，發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力，以及即興創(chuàng)作表演的能力。在活動中培養(yǎng)學生的小組合作，積極參與精神。

2、過程與方法：能用斷、連的演唱技巧唱歌。培養(yǎng)學生的歌唱技能。

3、情感態(tài)度與價值觀：以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜。

教學重點：歌曲教學

教學難點：歌曲中的切分節(jié)奏：

教材分析： 《OH!SUSANNA》

這是美國民謠之父福斯特的早期作品,自斯蒂芬．福斯特在1848年創(chuàng)作這首歌以來，已經(jīng)無法去計算全世界有多少人唱過或是聽過這首歌。這首歌其實是一支旋律很歡快的西部歌曲，全曲曲調(diào)流暢、奔放且富有濃郁的民歌色彩，深受人們喜愛。

歌中表達了主人公對蘇珊娜的刻骨銘心的愛。為了這份愛他可以獻出自己年輕的生命，為了愛人王土埋身也心甘情愿。他遠離家鄉(xiāng)，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷，但此心不變。

教學方法及手段：視聽唱結合的方法教學 教 具：多媒體、電子琴

教學過程：

一、設置疑問，導入新課

1、講故事：在阿拉伯神話故事里，有一張神奇的魔幻飛毯，有一個小男孩坐上它去過想去的國家。今天飛毯帶我們?nèi)ヒ粋€地方，去哪兒？哈！我們可以從這段音樂《噢！蘇珊娜》中找到答案。

2、音樂律動：隨音樂節(jié)奏做原地跑跳步。

3、解疑惑：“到哪兒呢？”

4、簡單作曲家、創(chuàng)作背景及美國人文知識。

5、出示圖片：頭戴牛仔帽，脖子系方巾，手抱吉它的鄉(xiāng)村歌手。

二、聆聽歌曲，體驗情緒

1、感受音樂并討論：音樂使你的心情怎樣？ 談一談自己的感受，老師指導并給予評價。

2、“選帽子”游戲：學生選擇各種顏色的牛仔帽圖片貼到黑板上，并說出自己的理由。

三、用顏色及圖譜表現(xiàn)音樂結構。

1、小組探究：仔細聽音樂，把相同樂句用同一顏色、同一形狀的方巾表示，不同樂句用另一種顏色、另一形狀的方巾表示。

2、聽樂曲，隨教師的琴聲模唱旋律。大家熟悉了這首樂曲，我們可以試著用“l(fā)a”來唱。比比誰唱得準確。

四、學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

1、首先調(diào)整坐姿，然后有節(jié)奏地、輕聲、高位置的朗讀并理解歌詞。歌詞以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜。

2、教師示范演唱，關注難點的解決。

使用打擊樂器鈴鼓、木魚：大附點（Ⅹ· ⅩⅩ）（嘭·噠噠）小附點Ⅹ·Ⅹ（嘭·噠）

情境設計：采用角色的口吻表達：當我思念朋友親人的時候，我心愛的五弦琴發(fā)出（Ⅹ· ⅩⅩ）（嘭·噠噠）；當我們歡樂地歌唱、盡情舞蹈時，五弦琴會這樣響起Ⅹ·Ⅹ（嘭·噠）

3、能用斷、連的演唱技巧唱歌。培養(yǎng)學生的歌唱技能。

4、變化的演唱形式：輕聲地集體唱——歡快地小組唱——個人表演唱

五、創(chuàng)設舞臺、拓展延伸 １、聽音樂，創(chuàng)編音樂活動

吉它組；一邊模仿吉它的演奏姿勢，即興創(chuàng)造表演各種演奏場景，一邊哼唱歌曲。方巾組：借用自身配帶的紅領巾隨音樂創(chuàng)編動作。如揮舞、搖擺等。

帽子組：創(chuàng)編集體舞。如以跑跳步為基本步伐，小組創(chuàng)作圓圈舞、雙人舞、邀請舞。教學反思：學生熱情高漲

課后拓展作業(yè) 繼續(xù)搜索歌曲需要歌曲資料

第二單元：《學唱兩首英文歌曲》

第 二 課時

課 題：《鈴兒響叮當》 課 時：第6課時 課 型：歌曲教學 教學目標：

1、知識與技能：

通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、過程與方法：過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學生的審美能力，以及演唱技巧。

3、情感態(tài)度與價值觀： 通過不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

教學重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。

教學難點：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術處理的結合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教材分析：

《鈴兒響叮當》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上 “ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“ × | ×× ×× | × － |”的節(jié)奏從弱起進入，這一節(jié)奏的重復出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復再現(xiàn)，并在結尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。

教學方法及手段：視聽唱結合的方法教學

教 具：多媒體、電子琴

教學過程： 引入部分：

師：同學們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當中來，大家緊不緊張??？老師從來沒有見過這樣的場面，有些緊張，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師??？！導入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。

4/4 5 － － － | 5 － － － 學唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師單簧管演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

師單簧管演奏《鈴兒響叮當》

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當》B部分 緩慢

第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當》A部分低聲部 歡快 生答，師復奏，學生隨音樂律動

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？ 生答：《鈴兒響叮當》！

師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！出示課題。（多媒體）

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當》

生答：??2拍子，歡快??

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、4、師：這首歌曲的結構上有什么特點？

生答：??第一段和第三段相似，第二段不同?? 師：第三段和第一段有什么不同？（結束部分不同）分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

6、師講解歌曲的曲式結構： A——B——A`

7、師：剛才我們把A部分和A`部分學會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）

8、講解弱起。（B部分）

9、跟琴有感情的完整視唱。

10、跟琴試唱歌詞。

11、師吉他彈唱范唱全曲。

12、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。拓展部分：

教學反思：學生熱情高漲

課后拓展作業(yè) 繼續(xù)搜索歌曲需要歌曲資

蘇教版六年級音樂教案 篇2

教學目標

1.通過演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》，唱準弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風格，領略其獨特魅力。

2.通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風笛》、《孤獨的牧羊人》等作品，讓學生從音樂中領略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。

3.欣賞《愛爾蘭風笛》《水上音樂》、《戲謔曲》《小提琴協(xié)奏曲》，感受西洋管弦樂隊中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點，并能聽辯主要樂器的音色，能用簡單的樂器和著《水上音樂》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。

教學的重點、難點、

1.唱準弱起節(jié)奏，掌握八三拍、八六拍的韻律感

2.能聽辯主要樂器的音色

教時安排：三教時

第一課時

教學內(nèi)容

聽：瑞士山歌、孤獨的木羊人

唱：幽靜的山谷

教學的重點、難點

唱準弱起節(jié)拍

教學過程

1.師生問好

2.復習鞏固上節(jié)課歌曲

3.聽：瑞士山歌在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向對面山上或山谷中的朋友、情人來傳遞各種信息。久而九之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德爾法。

要求：讓學生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點是：演唱開始時在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。

再聽：孤獨的牧羊人敘述了一個人牧羊人與老山羊、小山羊的對話，曲調(diào)生動活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。

要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？

再聽，學生可輕聲哼唱

4.學唱《幽靜的山谷》

聽范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？

再聽，學生可哼唱旋律，再唱歌譜

輕聲學唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽唱結合唱準歌曲

分組鞏固歌曲的演唱。

第二教時

教學內(nèi)容：

聽：愛爾蘭風笛

唱：我和小提琴

動：采集與分享

教學重點、難點

掌握八三拍的韻律感，唱準弱起節(jié)拍

教學過程

1.師生問好

2.復習歌曲

3.聽：愛爾蘭風笛是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個重要組成部分。愛爾蘭風笛的皮囊的另一端連著一根細管，這根細管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過控制那根細管上的氣孔改變音高。

要求：先讓學生觀察圖片，了解相關文化，再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受，教師加以歸納總結，再補充聽賞其他用愛爾蘭風笛演奏的作品。

4.學唱：《我和小提琴》

聽范唱，感受歌曲運用附點節(jié)奏帶來的情緒變化。

再聽，學生哼唱旋律，再唱譜

學唱歌詞，分段練唱，注意唱準弱起節(jié)拍

分三組進行表演唱

第三教時

教學內(nèi)容

聽：戲虐曲，水上音樂

唱:土撥鼠

教學的重點、難點

唱準弱起節(jié)奏

教學過程

1.師生問好

2.發(fā)聲練習

3.復習歌曲

聽；戲謔曲選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。

初聽，要求學生說出主奏樂器的名稱。再聽樂曲出，要求學生說出弦樂器在哪一音區(qū)演奏，樂曲采用了怎樣的速度。

水上音樂又稱《水樂》《船樂》，是一部管弦樂組曲，據(jù)說是在英國倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有水上音樂的美名。

要求：學生在老師提示下聽賞樂曲，對不同的片段，作不同的情緒反應，然后再交流自己的想象和感受?？筛魳诽げ剑惺芄?jié)奏和速度的變化。

4.學唱：《土撥鼠》

聽：學生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂拍一拍。

再聽，讓學生找出相同的樂句，并說說共分幾句

學生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。

看譜，結合聽覺印象，確定歌曲的**所在。分組練唱。

加上力度記號，如何來表現(xiàn)歌曲，在討論中對學生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較、選擇。有表情地演唱這首歌曲，評價。

蘇教版六年級音樂教案 篇3

第一單元 美麗的早晨

第一課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《早晨的歌》 教學目標：

1、通過教學讓學生體驗歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情趣。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、珍惜時間的感情。

2、學習休止符，能正確把握歌曲的節(jié)奏。教學重難點

1、正確掌握歌曲中的休止符。

2、能準確演唱《早晨的歌》。

教學準備：鋼琴、音樂播放器、歌曲的CD 教學過程

一、組織教學

1、師生問好。

二、導入新課

老師：今天老師給大家?guī)砹艘欢我魳?，大家聽聽這里有幾種你熟悉的聲音？（同學們一一找出早晨練聲、廣播、鳥叫、鴿群飛起、哨聲、跑步、掃馬路等聲音）那你們想想，在一天中，什么時候才會出現(xiàn)這些聲音。

老師：對，這就是早晨。

三、講授新課

1、導入：今天隨老師一起到戶外看看早晨人們都在干什么？（第一遍聽）

2、初聽歌曲。

老師：你都看到了那些晨練活動？戶外的晨練活動真是豐富多彩讓我們看的眼花繚亂。讓我們閉上眼睛想象一下，在一個陽光明媚的早晨，我們推開窗子，呼吸著新鮮的空氣，一段優(yōu)美的音樂傳入我們的耳際。放歌曲（閉眼聆聽）。老師：早晨真美，歌詞中是怎樣描繪早晨的？

4、指導學生讀歌詞（出示圖片）5 1 3 3 0 ︳5 1 3 3 0 ︳ 甜 甜 的 風 微 微 的 笑 1 3 5 5 ︳0 4 5 3 0 ︳（重點練習切分音、休止符）早 晨 的 空 氣 多 么 好

5、老師彈琴，學生隨音樂用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律。

6、放歌曲錄音，學生輕聲跟唱。

7、學生隨錄音完整地唱。

8、處理歌曲。

1）唱好空拍處 2）情緒的處理。

老師：我們唱歌時要找到沐浴在早晨明媚陽光中的欣喜美好感覺，通過你們的歌聲讓我看到，感受到。

9、分組演唱。

老師：早晨美不美？ “早晨的歌”所歌、所唱的都是可愛的你們，因為你們是早晨的花朵，早晨的綠樹，更是早晨的太陽。讓我們一起唱響早晨的歌，唱響我們自己的歌。

兩排為一組，看哪組唱得好。

三、音樂活動：“做早操”

四、小結：

1、鼓勵學生談談自己學習后的感受。

2、激發(fā)學生對大自然的熱愛、對生活的熱愛的感情，教育他們要珍惜時間。

第二課時

教學內(nèi)容：聽賞二胡獨奏曲《空山鳥語》 教材分析：

《空山鳥語》是一首二胡獨奏曲，樂曲結構屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以非?；钴S的旋律進行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時而單獨出現(xiàn)，時而與鳥鳴相結合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結合，因而音樂優(yōu)美生動，富有情趣。

二胡演奏家劉天華

劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學家劉半農(nóng)之弟，也是我國30年代的國樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻。劉天華生活的時代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z道出了當時民族音樂的社會地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱 2

定“改進國樂”的堅定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時年僅37歲。

教學目標：

1.感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境，讓學生了解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂和民族樂器的感情，發(fā)展學生的記憶能力和想象力，激發(fā)學生對自然的熱愛。

2.培養(yǎng)學生聽音樂的良好習慣，提高學生的音樂興趣和對音樂的表現(xiàn)能力及審美能力。

3.讓學生了解音樂作品表達的情感，感悟我國民族樂器二胡演奏的藝術魅力。教學重難點：

在聆聽中體會樂曲的感情和意境，發(fā)展學生的想象和創(chuàng)造能力。教具準備：鋼琴、音樂播放器、樂曲的CD、圖片、二胡。教學過程：

1、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。

2、初聽樂曲《空山鳥語》。

思考：你從樂曲中聽到了什么聲音？樂曲是用什么樂器演奏的？

3、揭題介紹二胡著名演奏家：宋飛、華彥鈞、閔惠芬、劉天華。

4、完整聆聽音樂、感受二胡音色特點。

介紹二胡：包括二胡的構造、基本演奏方法、音色等

5、精聽欣賞樂曲《空山鳥語》。

1）聆聽引子音樂：我們一起隨著動聽的引子音樂，看一看音樂把我們帶到了哪里？提問，樂曲是用什么樂器演奏的？

2）學生描述。

3）聆聽“人”片段：這么美麗的山谷，你們想不想去呀？假如你來到這里，你會怎樣表現(xiàn)自己高興的心情呢？

4）學生用身體動作來表現(xiàn)親臨山谷的興奮。

5）聆聽小鳥片段：山谷里來了這么多可愛的小朋友，我想最高興的要數(shù)小鳥了，小鳥們會怎樣表現(xiàn)呢？

6）再次聆聽，學生戴頭飾自由用身體動作和聲音來表現(xiàn)小鳥。

7）聆聽結尾音樂，感受熱愛的感情：看著你們這些小鳥飛來飛去的身影，聽著你們婉轉動聽的聲音，連我都深深地被音樂所吸引。

8）完整聆聽音樂選擇詩歌，體會意境：在大家的配合下，我們一起欣賞了《空山鳥語》的音樂，你覺得下面哪首古詩的意境更符合樂曲的感情呢？（小組討論）

9）介紹作者的靈感來源并朗誦王維古詩。

（六）延伸欣賞

1、配樂詩朗誦：你覺得樂曲還適宜朗誦哪些古詩？

2、聽音樂出教室。

第三課時

教學內(nèi)容：聽賞管弦樂曲《晨景》 教學目標：

1、欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結構。

2、通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。

3、引導學生展開想象，使學生能從音樂中形象而動態(tài)地看到黎明的景色：晨曦微露、初顯陽光、再到太陽冉冉升起，體驗早晨太陽升起前的整個過程。感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。

教學重點：

了解不同樂器的音色及演奏方法。

教學難點：

熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題，分辨不同樂器。教具準備：

數(shù)碼鋼琴、音樂播放器、樂曲的CD 教學過程：

一、談話導入

1、師：今天張老師帶給大家一段音樂，（聆聽）帶給你怎樣的感受？（清新的、寧靜的、空靈的）你仿佛來到了一個怎樣的地方？（空曠海邊、森林）

老師聽完這段音樂后也和大家有同樣的感受，那為什么音樂會讓我們感受到這樣的畫面呢？原來這是一段具有牧歌風格的旋律，所以才讓我們仿佛來到了廣闊無邊的大海、森林或草原，在不知不覺中音樂讓我們想到了一起。

2、出示旋律譜例，哼唱旋律。

師：讓我們用輕柔的聲音，一起走進這美妙的音樂，一起來哼一哼

師：當你站在山頂看向遠處的時候，會看到怎樣的畫面？（山峰、海面）。是啊，每個人都有不同的感受，那就請大家畫著旋律線，輕輕哼唱，去音樂中尋找答案吧！

師：今天我們要學習的這首管弦樂作品，就是由這一條旋律展開的，欣賞之前，讓我們先走進管弦樂隊，再次回顧一下我們熟悉的西洋管弦樂器

復習西洋樂器（大屏幕展示）

1、弦樂器：小提琴、大提琴

2、木管樂器：單簧管、雙簧管、長笛、大管

3、銅管樂器：圓號、長號、4、簡單介紹管弦樂

二、欣賞教學

（一）、聆聽第一樂段

1、初聽《晨景》第一樂段

當你聽到熟悉的旋律，請你輕輕哼唱。提問：如果用這段音樂來表現(xiàn)一天中的某個時段，你覺得是什么時候？請結合音樂色彩談談為什么表現(xiàn)的是這個時段？（早晨、音樂越來越明亮）

2、再次聆聽，提問演奏主旋律的樂器是什么？（長笛 雙簧管）答不出來時，對比單簧管和雙簧管的音色。

3、請仔細聽聽這兩種樂器是怎么出現(xiàn)的？同時還是交替？（交替）這種交替的演奏有沒有發(fā)生變化？

4、長笛與雙簧管的交替在音調(diào)上有什么變化？（作曲家運用了音樂中常用的移調(diào)，通過連續(xù)的調(diào)性上移，把旋律一步步往上推，力度不斷加強）這種變化預示著什么？（展現(xiàn)的是太陽緩緩升起的景象）。

（二）聆聽第二樂段

1、整個樂隊的加入，太陽終于積蓄了足夠的力量躍出了海平面，展現(xiàn)在我們眼前的是光芒四射、蓬勃生機的景象。當你從音樂中感受到太陽正向海平面上涌現(xiàn)并破云而出時，請將手比喻成太陽，做陽光撒滿大地的動作示意老師。（熟悉的樂段用“l(fā)u”哼唱、畫旋律線）。

2、師：你注意到了嗎？這段音樂有什么特別的地方？（有強音）這些強音，讓你看到怎樣的畫面？（耀眼的陽光）忽強忽弱表現(xiàn)了什么？（太陽一會兒被云層遮蓋，一會兒又撥開云霧）。音樂家利用力度的強弱讓我們從音樂中看到了一幅動態(tài)的畫面，在這變幻多姿的陽光的照耀下，森林、大地、海面又是一派怎樣的景象？（先說后做）讓我們把鏡頭從天空中的太陽逐漸往下移，移到海面上、移到森林里、移到一切你能想象的地方。

請大家跟老師合作，當我的光芒照耀在你周圍的時候，請你用動作表示大地上萬物的情景。

（三）聆聽第三樂段：

過渡語：太陽升起來了，清晨的陽光是那么溫暖、那么美。海面上波光粼粼，森林里鳥語花香。

1、這一部分的音樂與前面哪一樂段相似？總結該曲曲式結構（A+B+A’）此時展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的景象？（太陽已經(jīng)徐徐升起，新的一天開始了）

（四）介紹作者及作品

1、師：大家想知道這么美的音樂出自哪一位作曲家之手吧？

2、你認為我們今天欣賞的這首曲子是《培爾·金特》第一組曲中的哪一段？ 格里格，挪威杰出的作曲家、鋼琴家。出生于挪威第二大城市貝爾根，格里格的父親是位成功的商人，母親則出身于貝爾根望族，是位有才華的詩人兼音樂家，外祖父曾經(jīng)擔任過貝爾根愛樂學會首任音樂總監(jiān)，格里格的音樂天份應該是遺傳自他的母親。六歲跟母親學鋼琴，九歲開始嘗試作曲，后來進入音樂學院深造。一生創(chuàng)作了許多作品，對發(fā)揚挪威民族音樂做出了巨大貢獻。

《晨景》是《培爾·金特第一和第二組曲》第一組曲的第一段?！杜酄枴そ鹛亍吩瓰槭攀兰o挪威偉大的文學家、戲劇家易卜生所寫的一部著名詩劇。1894年，易卜生約請他的好友、當時已在歐洲各國獲得很高聲譽的格里格，為他的這部詩劇配樂。1876年2月，該劇在挪威首都奧斯陸首次公演，獲得巨大成功，詩劇配樂共有二十二段。格里格發(fā)揮了他的巨大想象力和精細的構思，以挪威民間音樂為依據(jù)并運用高超的管弦樂技巧，生動而精確地以音樂描繪了劇中的環(huán)境、情節(jié)和人物性格。無可否認，格里格的配樂是這部詩劇公演獲得成功的重要因素之一。十年后，格里格從這些配樂中選出了八段，先后編成兩套管弦樂組曲。我們所聽到的第一組曲第一樂章《晨景》，原為詩劇第四幕的一段，培爾·金特流浪到非洲摩洛哥時的一段配樂。描寫了那里日出和清晨美麗的景色。因為格里格本人并沒有到過摩洛哥，對那里的音樂不熟悉，所以，創(chuàng)作出來的音調(diào)，仍然是北歐風情的。

（五）完整聆聽全曲 在樂曲聲中結束本課。

第二單元 民歌在線

第一課時

教學內(nèi)容：

1、聽賞陜北民歌《黃河船夫曲》

2、聽賞臺灣童謠《天黑黑》 教材分析：

1、陜北民歌《黃河船夫曲》

這是一首樸素、短小、精悍并具有鮮明形象的民歌。從它的音調(diào)風格來看，有著陜北的特點，這就給人們的印象是黃河流域而不是長江或其它流域。旋律線給人一種起伏、搖蕩的感覺，感覺是在船上。再從它的節(jié)奏和速度來看，既平穩(wěn)而又具有一定力度，這就使人感覺不是在激流險灘中行船，而是在較寬闊平靜的水面上行進。從整個情緒來看是比較遼闊而開朗的，使人想象黃河是寬闊深廣的。透過歌詞內(nèi)容，仿佛又看到黃河迂回曲折的河道及無數(shù)船只和艄公形象。

這首歌在調(diào)式上也極有特色。前邊大部分都以A商調(diào)式進行，只是到最后一句才用轉調(diào)的方式轉到G徵調(diào)上來，讓人感到既新穎又完整。

2、臺灣童謠《天黑黑》

這首歌曲流傳于臺灣省北部和閩南地區(qū)一帶。雖是童謠，但大人孩子都很喜愛，傳唱十分普遍。歌曲唱道：“天快要下雨了，爺爺在外面挖了一條泥鰍回來，爺爺要咸的，奶奶要淡的，兩人相爭，把鍋給弄破了”音樂形象淳樸天真，富有農(nóng)村生活的氣息。歌曲大多一字一音，與口語相近，演唱裝飾很少，平實自然。

第一部分唱爺爺挖回了泥鰍，全家十分高興；第二部分表現(xiàn)兩老爭吵，語調(diào)詼諧生動。旋律以第一樂段的材料為基礎，逐步衍化，音域也逐段向上擴展，層次清晰。樂段的結尾處多用襯腔，使歌曲更加生動，特別是最后摹仿銅鍋被打破的聲響，很有趣。

教學目標：

1、通過欣賞《黃河船夫曲》，了解黃河——中國的母親河。

2、通過欣賞《天黑黑》，感受“童謠“這類民歌質樸、稚氣的風格特點。

3.在欣賞中進一步讓學生接受我們國家豐富的民歌文化，培養(yǎng)他們愛國情結。教學重點、難點：

在欣賞中感受我國豐富的民族文化。

教學準備：

音樂播放器、歌曲CD、黃河地圖 教學過程：

一、欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》。（兩遍）

1、提問引入：你是否知道與黃河有關的故事，或以黃河寄托某種感情的音樂作品？你知道黃河流經(jīng)我國哪幾個省份嗎？

展示黃河地圖，找找看黃河流經(jīng)的地方。(青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。）

2、初聽民歌《黃河船夫曲》。

提問：你能辨析出這是一首什么地方的民歌嗎？（陜北民歌）。

3、復聽民歌《黃河船夫曲》。

提問：歌曲表現(xiàn)了什么？（黃河船夫富有情趣的生活）。

4、再聽民歌《黃河船夫曲》。

歌曲在旋律音調(diào)上運用了什么手法？（重復）。

參考譜例找出歌曲中的“重復”部分。出現(xiàn)了幾次？（五次）。

5、你能模唱這首歌嗎？

欣賞《黃河船夫曲》，并跟著錄音模唱這首歌。

二、欣賞《天黑黑》

1.故事導入。讓學生了解歌曲內(nèi)容為欣賞打了基礎。2.初聽歌曲，了解主要內(nèi)容，讓學生講一講，聽出什么。3.出示歌曲，復聽歌曲，感受歌中幽默的情緒。

聽后讓學生回答，你覺得歌中最有意思的是哪一段，一起跟著錄音哼哼

4．再聽歌曲，教師加上渲染氣氛的導語，請學生在音樂聲中分組扮演歌中的老爺爺，老奶奶。

三、課堂小結。

第二課時

教學內(nèi)容：聽賞《放馬山歌》 教材分析：

《放馬山歌》是流行于云南的一首著名山歌。是歌唱家黃虹的保留曲目。歌詞非常簡樸，七言兩句為一段，反映牧馬人生活。音樂結構也很簡練，由上下兩個樂句組成，下樂句的曲調(diào)，是根據(jù)上樂句的音樂素材發(fā)展而成的，手法洗練。其中夾以“喔嚕嚕的”等襯腔，以及趕牲口的吆喝聲，富有生活氣息，活躍歡快。旋律簡單，朗朗上口，吆喝聲又別具特色，十分適合活力四射的學生學唱。還可以通過這首歌曲走進云南，走進山歌，讓學生進一步了解云南，了解云南山歌，培養(yǎng)學生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。

教學目標：

1、通過聽賞歌曲《放馬山歌》，讓學生感受歌曲的音樂情緒，進一步了解云南，了解云南山歌的音樂特點。

2、通過聽賞《放馬山歌》，讓學生知道民歌是我國的藝術瑰寶，培養(yǎng)學生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。

教學重點、難點：

了解云南的音樂特點。教學準備：

數(shù)碼鋼琴、音樂播放器、歌曲CD、有關云南風土人情的圖片

（四）教學過程：

一、導入

1、欣賞由宋祖英演唱的《放馬山歌》 問：這首歌曲是哪個地方的？（云南）

2、問：大家對這個地方有些什么了解？

（出示圖片，展示云南的風土人情、特色、景點、代表歌曲，比如潑水節(jié)等??）

3、云南民歌介紹

云南是我國擁有少數(shù)民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個領域。各民族民歌所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，無論是民族歷史上重大事件，生活中的婚喪禮俗，幾乎生活中所能接觸到的一切事物，在民歌中都有生動的反映。

二、新課教授

1、歌曲介紹

《放馬山歌》是50年代初，擅長演唱云南漢族民歌的優(yōu)秀歌唱家黃虹的代表曲目之一，她自己在藝術上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風格更加鮮明，在全國產(chǎn)生了十分廣泛的影響。

在西南高原，人們主要從事兩種生產(chǎn)方式，一是農(nóng)業(yè)耕作，一是放牧牲畜，因為這里既有雄偉的崇山峻嶺，又有寬闊平坦的盆地——壩子和曲折蜿蜒的河谷，它們?yōu)楦髅褡迦嗣裉峁┝宿r(nóng)業(yè)種植和養(yǎng)畜放牧的天然條件，從而也使該地區(qū)成為我國很有代表性的高原農(nóng)牧經(jīng)濟區(qū)。而《放馬山歌》從題材內(nèi)容而言，是一首典型的“牧馬人之歌”。

2、初聽《放馬山歌》

問：⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱的組合形式。（獨唱）

⑵討論這首歌曲的音樂情緒。

（歡快、高亢、奔放等）山歌是勞動人民在勞動山野勞動生活中自由抒發(fā)感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能無拘無束的抒發(fā)自己的感情。主要在山野、田間演唱，這類民歌比較自由、舒展、高昂、奔放。

3、復聽《放馬山歌》

討論：這首歌曲描寫的是什么內(nèi)容，歌曲的音樂特色。

這首民歌所反映的正是西南高原的一種很傳統(tǒng)又很普遍的生產(chǎn)和生活，它的唱詞采用了“十二月”體，這顯然與內(nèi)地傳統(tǒng)民歌體式有關（內(nèi)地傳統(tǒng)民歌常用四季、五更、十二月、花名等形式聯(lián)綴），但它所用的襯詞如“哦呦”卻有本地特色。曲調(diào)的音域僅 9

為五度，加上密集的節(jié)奏音型和上、下句尾部兩次呼喊(似乎模擬吆喝牲口之聲)，使它具有濃厚的山野風格。

4、反復播放歌曲，進一步感受歌曲表達的意境、情緒。⑴聽《放馬山歌》，學生輕聲跟唱。⑵老師唱歌詞，學生進襯詞。

⑶提出問題：為什么最后一句“不會發(fā)，不會發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢？ ⑷分析歌曲表現(xiàn)的情緒，并要求學生有感情的跟唱。

5、課后擴展：

欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學生感受不同歌唱家所演唱的《放馬山歌》。

第三課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 教材分析：

這是一首上山砍柴時唱的四川民歌，它曲調(diào)高亢、奔放，節(jié)奏較自由。通過本課教學，讓學生在參與的實踐中去感受和體驗音樂，從而激發(fā)他們大膽演唱山歌的興趣，并在情趣盎然中感受到民歌豐富多彩、風格各異的特色。

教學目標：

1、通過學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》，把握山歌的特點及其演唱風格。

2、準確把握上波音的唱法，協(xié)調(diào)地完成二部合唱。

3、通過學唱歌曲，了解四川，激發(fā)學生熱愛勞動、熱愛生活的情感。教學重點：

以樂觀爽朗的情緒演唱歌曲《太陽出來喜洋洋》。教學難點：

歌曲中上波音的演唱及跨小節(jié)切分音的演唱。教學準備：

數(shù)碼鋼琴、音樂播放器、歌曲CD 教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、新授歌曲：

1、導入新課（情境導入，激活思維。）

同學們，你們了解四川嗎？有誰去過四川，請大家把了解的四川相互交流一下。

2、生交流。

3、師：四川是一個多山的地區(qū)，山區(qū)的勞動人民熱愛生活、勤勞樸實。那里的人們經(jīng)常上山砍柴，而他們上山砍柴的時候，特別喜歡唱山歌。同學們，大家想不想聽一聽他們唱得是什么歌？讓我們一起來聽一聽好嗎？

4、放歌曲錄音，感受歌曲的情緒、演唱形式。

5、讓學生說一說歌曲的情緒。

4、復聽歌曲范唱，做聲勢律動。

5、聽老師范唱歌譜，學生觀察歌譜，有什么難點？

6、解決歌曲難點。唱歌方法的指導:

師：同學們在演唱時，吐字、咬字要清楚，演唱時用上腰部力量，嘴皮用一點力氣。

解決學生提出的問題及在學習時遇到的疑惑

（1）波音的學習

（2）講解襯詞

7、視唱歌譜。

8、聽老師演唱歌詞，學生默唱歌詞，進一步感受歌曲的情緒。

9、完整演唱歌曲。

10、欣賞合唱《太陽出來喜洋洋》，學生討論，用不同的演唱形式來演唱歌曲：如領唱、齊唱、輪唱、一領眾合，演唱時要注意表現(xiàn)好歌曲的情緒，聲音要清晰明亮。

11、讓學生選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)歌曲，分組進行表演。

四、課堂小結。

勞動可以給人帶來幸福，希望同學們成為一個熱愛勞動、熱愛生活、收獲快樂的人。也希望同學們以后多欣賞、多了解一些中國民歌。

第四課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》 教材分析：

1.歌曲創(chuàng)作背景：1940年10月，抗日戰(zhàn)爭處于最困難的階段。位于沂蒙山區(qū)費縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村雖然貧窮、偏僻，但群眾基礎好，且隱蔽、平安。當年，11

抗大一分校在這一帶工作、學習，文工團就駐在這個村里?！兑拭缮叫≌{(diào)》就在這時由兩位年輕的文工團員李林（現(xiàn)為上海歌劇院顧問）和阮若珊（曾任中央戲劇學院副院長）創(chuàng)作的。歌曲最初的題目是《反對黃沙會》，曲調(diào)是他們根據(jù)山東逃荒到東北賣唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。

2.《沂蒙山小調(diào)》是一首優(yōu)美抒情的山東民歌，全曲由四個樂句組成，一段體。民歌抒情極濃，特點是：每個樂句的尾音為中心作回返的拖腔，（如 2 1 2，1 6 1，6 5 6）四個樂句的落音層次遞降 2 1 6 5。這首歌是具有山歌風格的小調(diào)，為了把聲音傳遠，有個長腔，前一句的尾音是后一句的始音，這種創(chuàng)作形式為“魚咬尾”。魚咬尾是我國民間音樂中常用的一種創(chuàng)作手法。它類似于文學創(chuàng)作中“頂真”的修詞方法。如，李白的詩《白云歌送劉十六歸山》：“楚山秦山皆白云。白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云也隨君渡湘水??”這種句頭咬句尾的創(chuàng)作手法即是“魚咬尾”。

教學目標：

知識目標 ：整合教材，引導同學對學習過的歌曲特點和《沂蒙山小調(diào)》進行對比，突出音樂形象與地方文化的融化。拓展同學的音樂思維，欣賞該題材其他演奏形式，掌握山東民歌《沂蒙山小調(diào)》的類型。

能力目標 ：通過感受歌詞的美、指導同學用優(yōu)美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導同學學習運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度的變化。培養(yǎng)音準意識，唱好歌曲《沂蒙山小調(diào)》。

情感目標 ：通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表示手法，增強學習民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國大好河山的情感。

三、教學重點：

1、反復聽民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表示手法的作用。

2、一字多音的唱法。

3、學會簡譜。

4、歌唱時控制好氣息。

教學難點：能用優(yōu)美抒情的聲音演唱好歌曲《沂蒙山小調(diào)》。教學方法：

1、聽唱法。

2、比較法。教具準備：

1、數(shù)碼鋼琴、音樂播放器、歌曲CD（民歌）歌片 2演示文稿：有關山東文化.教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂《沂蒙山小調(diào)》進教室

2、師生問好

二、導入新歌

1、師：剛剛聽到的歌曲是一首流傳很廣深愛人們喜愛的一首民歌，誰知道它是哪個地區(qū)的民歌？曲名是什么？（學生思考回答）

設想:通過引導同學進行探索節(jié)奏特點，體會歌曲的節(jié)拍。初步感受歌曲的節(jié)拍、旋律。同學模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問：這首歌是幾拍子的音樂？（三拍子）今天我們學習一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。

三、新授：

1、介紹山東文化，導入歌曲。

出示:祖國政區(qū)版圖：指示山東的地理位置：同學講述沂蒙山的歷史，革命老區(qū)的故事，游擊隊的故事。紅嫂支援解放軍的故事等。歌曲簡介：簡單的和同學交流：誰知道山東產(chǎn)什么？（煙臺梨、棗、壽光蘋果、）誰會說山東話。給與充分的肯定和評價。

2、學習歌曲：

（1）聽歌曲錄音，感受民歌手歌唱的音色、感情。（給同學完整的印象）：出示大歌片：實物投影儀：提示：a有的同學在輕輕的跟著唱，老師喜歡這樣的積極的學習態(tài)度。這些同學真聰明。b比一比誰學的最快。2-3遍爭取學會。c請你說說哪好聽？為什么好聽？生：尾音/覺得很愉快、旋律優(yōu)美。

（2）學習歌詞：注意：ang ao 韻母的歸韻，口形的統(tǒng)一。

請同學們念一遍歌詞。不懂的地方，小組學習：生互相提問、回答、理解歌詞內(nèi)容。(4)練一練，比一比：

分小組練習，注意歌曲的情緒，有表情的演唱。比一比的標準：從曲調(diào)演唱是否準確，聲音是否洪亮，演唱情緒是否符合歌曲的要求。對優(yōu)勝的各組采取獎勵，獎勵方式由學生選擇。

四、音樂活動：民歌會

五、課堂小結，學生生隨音樂出教室。

師：人們認識沂蒙山，就是從聽了這首沂蒙山小調(diào)開始的。走進沂蒙山區(qū)，這首沂蒙山小調(diào)在山里，在田間，四處回蕩。

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第三單元 搖籃曲集錦

教學內(nèi)容：

1、聽賞輕音樂《搖籃曲》（德 勃拉姆斯）、童聲合唱《搖籃曲》（奧 莫扎特）、《寶貝》（印尼民歌）、女聲獨唱《搖籃曲》（東北民歌）

2、唱歌《搖籃曲》（舒伯特）教材分析：

《搖籃曲》也叫催眠曲,原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡時詠唱的歌曲,以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家、不同民族、不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。本單元包括幾首不同體裁、不同風格的搖籃曲：著名作曲家莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯寫的《搖籃曲》、中國東北民歌《搖籃曲》和印尼民歌《寶貝》。

教學目標：

1、通過聆聽三首中外名曲《搖籃曲》和印尼民歌《寶貝》，感受不同體裁的《搖籃曲》風格，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、把握搖籃曲的音樂特征，能夠用自然圓潤、優(yōu)美抒情的聲音和恬靜溫柔的情緒演唱歌曲。

3、鼓勵學生積極參與音樂情感體驗和表現(xiàn)活動，在音樂實踐活動中體驗自信和快樂。

4、體會人類最崇高的感情——母愛，使學生受到愛的感悟和美的熏陶。教學重點：

1、感受、體驗歌曲的速度、力度。

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2、用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》。

教學難點：感悟幾首搖籃曲在表現(xiàn)音樂情緒和情感方面的異同點。

教學準備：數(shù)碼鋼琴、歌曲（樂曲）CD、音樂播放器 教學過程：

第一課時

一、欣賞勃拉姆斯的輕音樂曲《搖籃曲》。

1、初聽樂曲。

請同學們閉上眼睛，聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》改編的輕音樂，同時隨著音樂的起伏，用手畫出旋律線。

2、師生共議與歸納：

《搖籃曲》最初為母親撫慰孩童入睡時詠唱的歌謠，后來發(fā)展成一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般具有溫暖、親切、安寧的氣氛。旋律平靜、優(yōu)美、舒緩，伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏，充滿了母親對孩子深切的愛。由于搖籃曲細膩、柔美、貼近生活的音樂特征，這一體裁具有很強藝術性和欣賞性，不僅限于催眠和描寫孩童入睡，而更多的是在抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧靜而富有詩意的精神境界。

3、復聽樂曲，進一步感受樂曲所表達的意境。

4、同學們隨著教師鋼琴的彈奏，哼鳴《搖籃曲》的旋律。哼鳴時要求氣息深沉、14

流動、徐緩，雙唇略閉，口腔內(nèi)有微微含水的感覺，去追求柔美、細膩的音色。

5、小結：什么是搖籃曲？

搖籃曲又稱催眠曲，原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。

搖籃曲的特點：旋律輕柔甜美，節(jié)奏型帶搖籃的動蕩感，充滿了母親對孩子誠摯的愛和祝福。

6、引導討論與歸納：勃拉姆斯的《搖籃曲》是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。它通過強弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，仿佛勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。歌曲為大調(diào)式，單二段體。每一樂句的起音均從3/4拍的第三拍開始，作曲家巧妙的把節(jié)奏作了細致的改變，將節(jié)拍的舞曲性格化作內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于詞義。

二、欣賞莫扎特的《搖籃曲》（童聲合唱）

1、導入：許多著名音樂家都曾寫過搖籃曲，如莫扎特、舒伯特等。下面，我們就欣賞一下奧地利作曲家莫扎特譜寫的《搖籃曲》

2、初聽

1）初步感受樂曲的情緒,想象樂曲所描繪的音樂形象。2）說說感受。

3、復聽

1）了解歌詞內(nèi)容

2）聽出樂曲由幾個樂句組成

4、唱一唱

1）哼唱《搖籃曲》旋律 2）有感情地朗讀歌詞 3）有感情地跟唱《搖籃曲》

5、動一動

聽著《搖籃曲》音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動作。

三、課堂小結。

引導學生總結聽賞的感受（體會偉大的母愛），教育學生要報答母親。

第二課時

一、欣賞印尼民歌《寶貝》

⒈初聽歌曲

提問：這是哪個國家的歌曲？

2、再聽歌曲，進一步了解歌曲內(nèi)容

3、再聽歌曲，學生可輕聲跟唱。

4、說說聽后的感受。

二、欣賞東北民歌《搖籃曲》

⒈導入：我們來欣賞一首中國的《搖籃曲》

2、初聽東北民歌《搖籃曲》 提問：①這是我國那個地方的民歌？

②力度、速度怎樣？）

板書：速度：舒緩

力度：輕柔

3、復聽歌曲，進一步感受《搖籃曲》的情緒。

4、介紹歌曲有關背景：

歌曲作者鄭建春根據(jù)長期農(nóng)村生活的積累和對農(nóng)村婦女的了解,于1960年初,寫了這首《搖籃曲》。歌曲抒情恬靜,旋律輕柔,速度徐緩,這首歌借鑒流傳全國的古老民歌《孟姜女》的音調(diào)而創(chuàng)作,保留著東北民歌的韻味,描繪了月下輕歌的母親形象,傾訴了母親對子女的殷殷期盼之情。1987年這首《搖籃曲》被聯(lián)合國教科文組織音樂教材專家會議選入《亞太地區(qū)歌曲集》中。

5、再聽歌曲，分析歌曲，之后學生唱一唱。⑴分析東北民歌《搖籃曲》情緒：（分析后唱一唱）

情緒：直接抒發(fā)內(nèi)心的情感

溫存、親切、安寧；

曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子（的愛）未來的祝福和希望

⑵、前八小節(jié)：節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；后半部分出現(xiàn)了連續(xù)點八分音符，突出了“搖籃搖動”的感覺，加上一字多音的運用，使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。在演唱時要唱出節(jié)拍的強弱。（唱一唱）

⑶、注意運用鼻、頭腔共鳴，使聲音甜美、明亮、連貫

⑷、注意體會東北民歌高亢嘹亮、旋律寬廣、氣韻悠長、聲音運用比較剛直的風格，做到咬字吐字清晰且自然親切，具有口語化（分析后唱一唱）

6、與前兩首《搖籃曲》相比，每首歌曲在情緒與速度、力度上有什么異同？ A、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。

B、總結中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。

三、總結

不管是中國的《搖籃曲》還是外國的《搖籃曲》，都表達了一 個共同的主題，那就是母愛都是偉大的。讓我們以“媽媽，我想對您說??”為例，說出最能代表你對媽媽的情感的一句話。（學生自由發(fā)言，抒發(fā)真情）（背景音樂搖籃曲）最后希望你們刻苦學習，將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財富來報效祖國，報答養(yǎng)育你的母親。

第三課時

教學內(nèi)容：學唱《搖籃曲》（舒伯特）教學目標：

1、能用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。

2、2、感受母愛的溫暖.教學重難點：體驗《搖籃曲》表達的內(nèi)容與情感,準確演唱《搖籃曲》 教學準備：數(shù)碼鋼琴、音樂播放器、歌曲CD 教學過程：

一、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事來導入。

舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子下的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

二、學習歌曲，感受體驗：

1、初聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容。

2、學習歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。

3、再聽歌曲，感受歌曲情緒

師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。

放歌曲錄音，學生靜聽《搖籃曲》。師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？ 提示學生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。

師小結：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

4、學生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。

5、聽唱法學唱歌曲 a、整體隨琴聽唱

師：要讓小寶寶入睡聲音應該怎么樣？力度是強還是柔？速度呢？演唱時媽媽的心情怎樣？

B、重點練唱帶附點與裝飾音的樂句

對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導唱好附點節(jié)奏。學生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進一步感受歌曲搖蕩的感覺。

裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學生邊演邊唱，邊體驗。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。

C、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。

6、完整有感情地演唱

師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。

學生表演：學生上臺表演，生生評價，師生評價。

三、品味親情，回報感恩

師：聽了同學們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的？

學生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。

四、音樂活動：搖啊搖

五、課堂小結，回味母愛：

師小結：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧！

蘇教版六年級音樂教案 篇4

教學目標

1.在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。

2.能對學唱的歌曲進行簡單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進行的規(guī)律，并運用已有的音樂知識進行簡單旋律的創(chuàng)作練習和變奏練習。

3.感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨特個性

教學的重點、難點

能進行簡單的旋律創(chuàng)作練習和變奏練習。

歌唱時注意控制音量，在努力唱準自己聲部的同時注意傾聽另一個聲部。

教學安排：三教時

第一教時

教學內(nèi)容

聽：美麗的塞林托

唱：拉庫卡拉查

東：完成旋律

教學重點、難點

感受墨西哥民間樂曲，八六拍，具有搖曳之動感。并能演唱熱情奔放的墨西哥歌曲。

教學過程

1.師生問好

2.復習上節(jié)課歌曲

3.聽：美麗的塞林托這首民間樂曲，八六拍，具有搖曳之動感，表現(xiàn)了明朗愉快的心情。切分節(jié)奏貫穿全曲，給人以活潑、俏皮、幽默之感。旋律進行多為級進式，樂句間的連接均為大跳音程，熱烈而奔放。

要求：聽聽、唱唱樂曲主旋律，體驗樂曲的情緒，引導學生聽出樂曲中的典型節(jié)奏型，借助歌詞進一步了解器樂作品在塑造形象時常用的手法。

4.學唱歌曲：卡拉庫拉查

聽范唱，使學生感受歌曲情緒活躍、歡快。具有舞蹈之動感。

再聽，學生可跟音樂律動，自由表演。

輕聲哼唱旋律，在哼唱歌譜

學唱歌詞，注意反復跨越記號的運用。

分組練唱

完成旋律

第二單元

教學內(nèi)容

聽：安第斯排簫，鋼鼓音樂

唱：鳥兒多美麗

教學的重點，難點

樂曲聽賞重點是聆聽樂器音色

掌握三拍子的韻律特點

教學過程

1.師生問好

2.復習歌曲

3.聽：安第斯排簫排簫是高原最古老的樂器之一。其演奏手法多樣：有時用來演奏旋律，有時像低聲吟唱，有時又像在模仿風聲。

聽：鋼鼓音樂鋼鼓是一種具有獨特音色的打擊樂器，它由與西方音價相同的十二個音所構成。然后它與一般樂器不同的是，它并非以音價順次排列，而是依據(jù)音響原理而排列。

要求：先聽賞作品，讓學生猜猜是什么樂器，然后再了解樂器的歷史及其風格。

4.學唱：鳥兒多美麗

聽歌曲，讓學生感受歌曲三拍子的韻律感，并可進行律動表演

再聽，學生輕聲哼唱旋律，唱歌曲兩邊

學唱高聲部，分組練唱，再唱低聲部，分組練唱

有條件的班級進行二聲部合唱，結合錄音范唱有感情地演唱歌曲。

設計多種表演方案，在交流中相互評價。

第三教時

教學內(nèi)容

聽：感受拉丁舞

唱：第一天去上學

教學的重點、難點

強拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音準

教學過程

1.師生問好

2.發(fā)聲練習

3.復習歌曲

4.感受拉丁舞；探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣賞

5.學唱歌曲：第一天去上學

聽，感受歌曲活潑，歡快的情緒

再聽，讓學生找出難的樂句，或自己最喜歡的樂句進行練唱

采用分句教唱和整體教唱相結合的方式學唱歌曲，對歌曲中較難把握的節(jié)奏重點練唱

分組進行練唱歌曲

再引導學生通過視唱歌譜，學習分析旋律的構成，為我的創(chuàng)造練習中的創(chuàng)編旋律作鋪墊和技法指導。

教學后記：通過欣賞、歌曲的學唱，讓學生感受到外國音樂的獨特魅力，了解到了什么是動感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等，開闊了學生的視野。

蘇教版六年級音樂教案 篇5

教學內(nèi)容：

1.聽《在燦爛陽光下》

2.唱《金色的童年是一首歌》

教學目標：

1.利用多媒體教學，讓學生在輕松愉悅感，歡快的課堂氛圍中學習音樂，感受歌曲的情緒，并表現(xiàn)和處理好歌曲。

2.在藝術學習中，感受童年的歡樂時光。

教學重難點：

創(chuàng)設良好的音樂情景，處理和表現(xiàn)好歌曲。

教學過程：

一、共享童年的故事

多媒體播放歌曲《童年》，也可以把歌曲作為課前音樂來欣賞，讓學生感受歌曲中快樂的氣氛。

師：同學們，你們知道這首歌曲的名字嗎？

生：《童年》。

師：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我們每個人都有自己難忘的童年！在童年的歌聲中，我們慢慢長大了。那你們還記得自己小時候的樣子嗎？（學生發(fā)言）（教師講解自己小時候的趣事。）

二、共唱童年的歌曲

教師導入：童年的故事很多很多，有快樂也有煩惱，童年的回憶是美好的，童年是最富有詩意的，童年的夢是金色的，童年是一首歌，歌聲愉快、悅耳。童年，就像一陣風兒輕輕地吹過，金色的童年就像那一首永遠也唱不完的快樂的歌！

1.多媒體課件出示《金色的童年是一首歌》。(先聽不要唱，感受歌曲的情緒。)

師：這首歌曲的情緒是怎么樣的？

生：歡快，活潑，高興的。

師：金色的童年真是一支動聽的歌。老師還想欣賞一遍，來！再讓我們一起來傾聽這美妙的歌聲！（多媒體再次播放，學生可輕聲跟著音樂唱。）

3.師：搖籃里唱甜蜜，木馬上唱歡樂，隊旗下唱理想，課堂上唱收獲寫的真是太美了，我們一起用最美的聲音來把歌詞朗誦一遍，好嗎？

4.師：讀的真好，你們有信心自己把這首歌曲學會嗎？

生：有信心！

師：請你們輕聲跟著錄音里的小朋友一起來唱。（繼續(xù)播放多媒體。）

5.師：解決有困難的句子。（可以簡單分析一下歌曲，讓學生做小老師來教，或是老師教。）

生：

師：還有問題嗎？如果沒有的話，老師倒有個問題想考考你們：休止符、跳音記號在里面有什么作用？（踮著腳尖走路，輕輕的，跳躍的，很歡快！老師范唱有記號和沒有記號的樂句，讓學生比較有什么不同）

生：使歌曲更加活潑，歡快。(一起演唱并體會加入跳音記號以后的效果)

6.處理歌曲：讓學生說說如何演唱歌曲，效果將會更好?。◤?、弱的處理。）

師：我們剛才都是齊唱，能用不同的形式來演唱嗎？學生發(fā)言

7.有表情演唱歌曲

三、欣賞合唱曲《在燦爛陽光下》

1.聽歌，思考：歌曲中唱了些什么，采用的是什么演唱形式。

2.播放歌曲錄音，學生回答問題。

3.介紹創(chuàng)作背景和主題。

4.重點聽賞歌曲第二部分，在多遍欣賞的基礎上，讓學生跟著音響哼唱。

蘇教版六年級音樂教案 篇6

溯流探源

教學內(nèi)容

1.唱《小白菜》

2.聽《北風吹》

課時

教學目標

1.用整齊、恬靜的聲音學唱歌曲《小白菜》。體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。

2.聆聽不同體裁、形式的《北風吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感，喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術，追求生活的純真與美好。

教學重難點

1.感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結構特點。

2.能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。

教學準備

鋼琴、磁帶、錄音機、電腦。

教學過程

二次備課及設計理念

一、欣賞歌曲《北風吹》：

1.第一遍聽：注意聽完歌曲后你有哪些感受？

2.介紹歌劇《白毛女》：

現(xiàn)代歌劇作品。延安魯迅藝術文學院集體創(chuàng)作，賀敬之、丁毅執(zhí)筆，馬可、張魯、瞿維、煥之、向隅、陳紫、劉幟作曲。1945年5月首演延安中央黨校禮堂。陜甘寧邊區(qū)新華書店1946年出版。劇本的創(chuàng)作和演出經(jīng)歷了一個漫長的過程。1947年、1949年作過較大的修改，修改本于1952年由北京人民文學出版社出版。

該劇系根據(jù)流傳于晉察冀邊區(qū)的一個民間傳說故事而寫成。故事發(fā)生在河北省某縣楊各莊。一九三五年的農(nóng)歷除夕，佃農(nóng)楊白勞因無法還債，在外面躲了幾天回到家里來，準備和他唯一的女兒喜兒一同過年。親家王大嬸也來幫助他們料理過年的事情，不料惡霸地主黃世仁打發(fā)他的狗腿子穆仁智來到了楊家，逼著楊白勞去見地主。當晚，在黃家，黃世仁強迫楊白勞用喜兒來抵債，盡管楊白勞苦苦哀求，黃世仁還是強迫他在閨女的賣身契上按了手印，然后被推出了黃家的大門。

楊白勞悲憤交加，暈倒在雪地里，被老友趙大叔發(fā)現(xiàn)將他送回家里。當時，喜兒、王大春（喜兒的未婚夫）以及王大嬸都在興高采烈地準備過年，趙大叔在給他們講述紅軍的故事。只有楊白勞想著被迫賣女兒的心事，痛苦萬分。終于在喜兒入睡了之后，服了鹵水，沖出門外，高喊著：我死也要死到你黃家的大門口去！就這樣含恨慘死。

第二天清早，王大春到楊家來拜年，發(fā)現(xiàn)了楊白勞死在雪地上，趙大叔看見了楊白勞手中的那張賣身契，才知道了楊白勞自殺的原因。正在這時狗腿子穆仁智帶著打手們來硬把喜兒搶走。

喜兒在黃家受盡了種種虐待，并遭受了地主黃世仁的侮辱。喜兒決定上吊自殺，被好心的傭人張二嬸救了下來，并鼓勵她活下來為楊家報仇。穆仁智找王大春逼債被王大春和關大鎖痛打了一頓，王大春在趙大叔的指引下投奔紅軍去了。

數(shù)月后，地主黃世仁要娶親，黃世仁母子策劃把不服管教、聲言要報仇的喜兒轉賣給妓院，幸虧有張二嬸的幫助，使喜兒逃出了黃家。黃世仁和穆仁智連夜追趕喜兒，在一條河邊發(fā)現(xiàn)了喜兒的一只鞋，他們斷定喜兒是投河自盡了，于是喜兒才逃出了虎口。

三年過去了，全村的人都以為喜兒死了，可是喜兒并沒有死，她逃進了深山老林，用野菜、樹皮和廟里的供品充饑，生活的煎熬使得她的頭發(fā)都變白了，她被村里的人傳說成鬼，叫她白毛仙姑。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國共產(chǎn)黨領導的八路軍英勇抗戰(zhàn)，深入敵后建立了抗日民主根據(jù)地，這時當年投奔八路軍的王大春也跟隨隊伍回到了家鄉(xiāng)，領導窮苦的鄉(xiāng)親們進行減租減息的斗爭。但是，地主黃世仁借白毛仙姑造謠惑眾。為了揭穿黃世仁的陰謀，大春決定查明事實真相，于是，夜晚與大鎖藏在奶奶廟內(nèi)，適逢變成白毛女的喜兒又到奶奶廟來取供品，發(fā)現(xiàn)有人慌忙奪路逃走，大春和大鎖緊追到山洞，才發(fā)現(xiàn)這個白毛仙姑原來是活著的喜兒。

當鄉(xiāng)親們看到了被地主迫害成白毛女的喜兒以后，群情激憤，紛紛控訴黃世仁的滔天罪行，這個罪大惡極的惡霸地主終于受到了人民政府的嚴厲的審判。全劇在歡呼解放的歌聲中閉幕。

該劇以舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人為主題，深刻揭示了舊中國階級壓迫的本質。歌劇一問世便受到廣大群眾的熱烈的歡迎。特別在解放戰(zhàn)爭和土改斗爭中，成為鼓舞戰(zhàn)士和鼓舞人民奮起斗爭的有力武器。戰(zhàn)士們看演出后紛紛要求為楊白勞和喜兒報仇，有的戰(zhàn)士還把這種強烈的愿望用刀刻在槍托上。有些被俘的蔣軍士兵看了演出后立即掉轉槍口加入人民隊伍。當時許多人都是看了演出后便投身于革命的。直到中國解放，《白毛女》更是演遍全國，在中國革命歷程中發(fā)揮了極為突出的作用。

《白毛女》是1943年延安開展的新秧歌運動中誕生的中國第一代歌劇。音樂采用河北、山西、陜西當?shù)孛窀璧胤綉虻纫魳匪夭?，進行改編整理，塑造出各有特色的音樂形象。楊白勞唱的《千里冰雪一片白》是根據(jù)山西民歌《揀麥根》改編；刻畫喜兒的音樂主題主要來自河北民歌《小白菜》和《青羊傳》。

3.輕輕地哼唱第一部分，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一部分的音樂）喜兒是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來?。〒母赣H的安危）用動作來表示一下。

4.學唱《北風吹》：認識反復記號。

二、唱《小白菜》：

1.讀歌譜：5/4和4/4拍

2.分句學唱歌譜：

3.自由填詞：

4.總結旋律進行的幾種方式（上行、下行、平行）在表達音樂的情感和形象上所起到的不同作用。上行表現(xiàn)較為激昂的情緒，下行表現(xiàn)較為悲傷的情緒，而平行則表現(xiàn)比較舒緩的、優(yōu)美抒情的情緒。用這樣的情緒唱一唱。

三、整理下課

幼兒園小班音樂教案：小皮球

活動目標：

1.初步嘗試邊看圖譜邊用鈴鐺球表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。

2.感受節(jié)奏活動的樂趣

活動準備：

鈴鐺球，節(jié)奏快的和慢的圖譜。

音樂磁帶或CD。

活動過程：

一、看圖譜，聽歌曲《小皮球》。

教師：拍一拍小皮球，小皮球就開始跳舞了。我們來聽一聽《小皮球》這首歌吧！

二、看圖譜，感受節(jié)奏。

1.拍拍節(jié)奏。

引導幼兒跟隨音樂用手拍身體的任意部位，初步感受節(jié)奏的快慢。

2.踩踩節(jié)奏。

引導幼兒跟隨音樂踩踩節(jié)奏。

三、看圖譜，用鈴鐺球演繹節(jié)奏。

1.認識鈴鐺球，并嘗試讓鈴鐺球發(fā)出好聽的聲音。

2.引導幼兒嘗試用快、慢不同的節(jié)奏來敲打鈴鐺球

3.引導幼兒跟隨音樂敲打鈴鐺球。

大班音樂教案(熱門七篇)

編輯費盡心思設計出的“大班音樂教案”一定會讓您感到驚喜，歡迎瀏覽我們的網(wǎng)站獲取更多有用信息。作為老師的任務寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。教案的設計需要與教材相結合達到最佳教育效果。

大班音樂教案 篇1

(一)活動目標：

1、大膽運用語言、表情、動作表現(xiàn)不同動物的特征。

2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設游戲的主要情景，并與同伴合作開展游戲。

3、嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難。(二)活動準備：

1、經(jīng)驗準備：在區(qū)域中投放了相關的故事掛圖及木偶，讓幼兒進一步熟練故事，模仿不同動物的語氣語調(diào)。

2、物質準備：增設幼兒自制的各種角色的道具以及布置游戲場地的道具。

3、環(huán)境創(chuàng)設：布置小猴百貨店。(三)活動過程：

1、提出上次游戲中幼兒對不同角色的表演不夠生動、形象的問題，師幼共同討論。師：不同的動物要用什么樣的聲音？小兔子小貓是什么聲音？小老虎和小狗聲音一樣 嗎？應該是什么樣的？誰來學一學？

2、提出游戲的要求：

(1)自由分組，選擇適宜的材料共同布置游戲場景。(2)選出組長，各組的組長要與本組的成員協(xié)商分配角色。(3)選擇合適的道具快速裝扮自己再開始游戲。

3、幼兒分組表演，教師觀察指導。

(1)重點指導幼兒運用生動的語言、動作及不同的語調(diào)表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。

(2)對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

4、整理游戲場地，分類收拾游戲材料，交流游戲情況。(1)整理游戲場地，分類收拾游戲材料。(2)交流游戲情況。

師提問：今天游戲中你認為誰表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困難了嗎？是怎么解決的？下次游戲你認為可以添加些什么呢？ 活動反思：

幼兒對故事情節(jié)比較熟悉了，基本能與同伴合作完成表演，幼兒能按角色順序出場，角色之間的對話也比較清楚。由于道具是和爸爸媽媽一起制作收集的，因此他們在使用道具和展示道具時都顯得很高興。而且迫不急待的裝扮自己。但是，雖然幼兒記住了情節(jié)，但是表演的不夠生動，只是簡單的復述臺詞，并沒有針對不同角色進行相關語氣及動作的處理。后我們在區(qū)域中投放了相關的故事掛圖及木偶，讓幼兒進一步熟練故事，模仿不同動物的語氣語調(diào)。

活動四：社會《團團圓圓過中秋》（社會文化）

(一)活動目標：

1、初步了解中秋節(jié)的來歷與習俗，感受與教師、家長、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂，萌發(fā)愛老師、父母、同伴的情感。

2、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。

3、體驗分享、合作的快樂。(二)活動準備：

1、幼兒和老師一起準備月餅、水果等。

2、音樂磁帶、ppt、有關中秋節(jié)的來歷的動畫。(三)活動過程：

1、主持人宣布“歡樂中秋”活動開始，引起興趣。

(1)猜謎：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像鐮刀?！闭埬悴虏率鞘裁矗浚ㄔ铝粒?/p>

(2)猜謎：“圓圓又香香，有甜又有咸。每到月圓時，人們都愛他?！保ㄔ嘛灒?/p>

2、出示月餅，激發(fā)幼兒的興趣。(1)這是什么呀？月餅是什么樣的呢？(2)猜猜這是在慶祝什么節(jié)日？

(3)為什么要吃月餅呢？

3、介紹中秋節(jié)的來歷：放“中秋節(jié)的來歷”的課件。

老師今天給你們帶來了一段視頻，看完后告訴我你看到了誰？他們在干什么？(1)你們在視頻中看到了聽到了什么？(2)他們在做什么？

(3)分解圖片，根據(jù)圖片提問：圓月亮---跪拜---桌上的月餅---團圓(4)欣賞視頻。

教師小結：八月十五是八月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃月餅賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

4、結束部分。

(1)除了吃月餅、賞月，還有哪些活動可以慶祝中秋節(jié)呢？（化妝舞會）

(2)對呀，我們還可以以化妝舞會的形式來表現(xiàn)，那我們現(xiàn)在先休息一下，一會兒來表演吧。

活動五：科學《二維分類》（集合）

(一)活動目標：

1、會看標記，能按物體的兩個特征進行分類。

2、能大膽的說出分類的理由，體驗與同伴共同交流、活動的樂趣。(二)活動準備：

1、小朋友掌握了一維分類的相關經(jīng)驗。

2、分別畫有白色圓形、紅色三角形的圖片。

3、分類籃子。

4、白板、展覽板。

5、紅色、黃色長袖衣服和短袖衣服，紅色的、黃色大魚、白色、黑色的小魚的圖片，黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒有鞋帶的鞋子。(三)活動過程：

1、出示圖片，引導幼兒觀察圖片，并能看懂標記分類。(1)引導幼兒觀察圖片，指出圖片之間的區(qū)別。

師：小朋友們，大家看看黑板上老師貼的這些圖形的圖片，他們有什么不一樣的地方？ 師：那還有什么不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？(2)引導幼兒觀察并讀懂標記。

師：今天老師給小朋友布置一個任務，送這些圖形送回這兩個籃子里。大家有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個籃子上面都貼有標記。這個標記是什么意思呢？誰來說說看？

(3)引導個別示范操作，根據(jù)標記對物體進行分類。

師：那我請一個小朋友把圖形寶寶送回家，其他小朋友仔細看看這個小朋友做對了嗎？ 師：我們來看看第一個籃子是不是都是紅色的三角形，第二個籃子是不是都是白色的圓形。

2、提供材料，引導幼兒根據(jù)標記分類，鞏固二維分類經(jīng)驗。(1)介紹材料和玩法。第一組游戲：《小熊穿衣》

材料：紅色、黃色長袖衣服和短袖衣服

玩法：按照白板上的標志，把小熊想要穿的衣服相應的貼在標志下方

師：玩這個游戲的小朋友每個人都會拿到像這樣的一塊白板，小朋友就按照白板上畫的這個小熊標志，仔細看看小熊想要穿什么衣服，把小熊想要穿的衣服圖片貼在標志下。

第二組游戲：《整理鞋柜》

材料：黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒有鞋帶的鞋子

師：選擇這組任務的小朋友都會拿到一張畫有鞋柜的圖片，每一層鞋柜有一個標志，小朋友看標志把鞋柜整理好。

第三組游戲：《小貓釣魚》

材料：紅色的、黃色大魚、白色、黑色的小魚的圖片，四個籃子，魚竿

玩法:把釣上來的魚按照籃子的標志放在籃子里（分成四類），比比看誰釣魚釣得快。師:選擇這組游戲的小朋友把釣上來的魚按照籃子的標志，放在籃子里，比比看誰釣魚釣得快。

(2)幼兒進行材料操作并交流。(3)引導幼兒表達分類的理由。

師:老師請小朋友說一說你玩的是哪個游戲，你是怎么怎么玩這個游戲的。

3、組織幼兒進行“貓抓老鼠”的游戲，讓幼兒學會聽老師的指令尋找目標。

(1)師：接下來，小朋友們一起來玩“貓抓老鼠”的游戲。有哪個小朋友愿意當大花貓的？那其他小朋友就來當小老鼠，圍成一個圓圈，大花貓站中間。老師現(xiàn)在來和小朋友說說怎么玩這個游戲。老師念兒歌，大花貓，本領高，抓老鼠，有高招，最愛吃穿藍色衣服、短頭發(fā)的小老鼠。那大花貓要趕緊找到這只老鼠，抓住它。這只小老鼠可以在圈內(nèi)跑不讓這只大花貓抓住。（每次游戲可以增加大花貓的人數(shù)）

(2)組織幼兒進行游戲。(四)活動延伸：

在數(shù)學區(qū)繼續(xù)投放材料讓幼兒操作練習。

第4周一日活動計劃及教案

時間：—— 班級：大一班 執(zhí)教：林玲

一、晨間活動：

1、能主動地和老師、同伴問早。

2、能將自己的物品放在指定的位置后參加活動，參加活動時不大吵大鬧，懂得相互謙讓。

二、戶外體育活動：

1、自選活動：提供跳圈、跳繩、沙包等器械。

2、早操：會按節(jié)拍做操，節(jié)拍動作正確。

3、體育游戲：《四人三球真好玩》。

三、入廁、洗手、吃點心：

1、組織幼兒排隊入廁，便后洗手。

2、提醒幼兒吃點心時保持桌面及自身的衛(wèi)生，不說話。

四、集中教學活動(一)：（教案附后）

五、喝水、入廁、洗手:

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊入廁，便后洗手。

六、集中教學活動(二):(教案附后)

七、喝水、入廁、洗手:

1、提醒幼兒安靜喝水。

2、組織幼兒排隊入廁，便后洗手。

八、餐前準備、進餐、散步：

1、組織幼兒安靜地傾聽故事。

2、組織幼兒安靜進餐，要求幼兒保持桌面、地面、衣著的干凈整潔，并鼓勵幼兒做到不浪費，把飯菜都吃完。

3、午餐后組織幼兒進行10—15分鐘安靜散步。

九、午睡: 學會有秩序地穿脫衣服、鞋襪，并整理好，放在指定的地方，睡姿正確，安靜入睡。

十、起床、喝水、吃水果：

1、提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒疊好被子。

2、提醒幼兒換好鞋子，入廁、洗手、喝水、吃水果。

十一、午間操：

跟隨音樂安靜地做午間操。

十二、點心：

1、會排隊洗手、擦手，能安靜、愉快地用點心，盡量吃完自己的一份點心。

2、餐后安靜、有序地在座位上休息，不影響同伴進餐。

十三、游戲活動：（教案附后）

十四、戶外體育活動：

1、滾圈、跳圈、轉圈。

2、戶外大型體育器械。

十五、離園：

1、排隊入廁后洗手，喝水。

2、整理自己的儀表，帶好自己的物品。

3、離園談話：5分鐘安全知識教育。

4、指導等待離園幼兒的區(qū)域活動。活動教案：

活動一：主題《鳥的家族》

(一)活動目標：

1、了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。

2、依據(jù)生活環(huán)境的不同進行分類并學習自我糾錯。

3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。(二)活動準備：

1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。

2、物質準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶、錄音機等。(三)活動過程：

1、以鳥鳴的聲音引入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。指導語：聽聽這是誰的聲音？它們在說什么？

2、參觀百鳥園，觀察各種鳥，了解鳥的共性。(1)指導語：現(xiàn)在，我們來到了百鳥園，小朋友可以和你的朋友一起去看一看，說一說，百鳥園里有什么鳥？這些鳥有什么相同的地方？

(2)幼兒自由找朋友參觀百鳥園。

(3)集中提問：你看到了百鳥園里有些什么鳥？這些鳥有什么相同的地方？

(4)小結：全世界共有9000多種鳥類，組成了鳥的家族，所有的鳥都有羽毛和翅膀。大家想一想：企鵝是鳥嗎？

3、小組操作

(1)指導語：你們知道這些鳥生活在什么地方嗎？（幼兒自由回答）老師為你們準備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖，請小朋友試一試把它們送回家。

(2)幼兒操作，并學習按背后的正確答案自己糾錯。

4、集體操作，鞏固經(jīng)驗

(1)指導語：天黑了，百鳥園的鳥都要回家了，讓我們一起送它回家好嗎？(2)幼兒把百鳥園里的鳥送回畫有他們生活背景的'圖片上。

(3)小結：有的鳥住在森林里，有的住在水池邊，還有的住在沙漠里，不管它們住在哪里，它們都是一家人。鳥是人類的好朋友，有的鳥能幫助果樹捉害蟲，有的鳥能傳播種子，還有的鳥能給人類帶來快樂，我們要愛護小鳥。

5、聽音樂做做鳥飛的動作出活動室?；顒臃此迹?/p>

在活動的過程中，多數(shù)幼兒出現(xiàn)了注意力不集中的時候，為了保證下一環(huán)節(jié)的有效開展，我寧可停下來，靈活使用教育機智，重新組織幼兒，引起幼兒的有意注意，而不急于活動的進行。

我想，下次開展這個活動的時候，我會提供展板展示幼兒的作品，這樣不但可以小組交流，還可以為更多的小朋友來交流提供可能。

另外，由于這次活動太匆忙，下次活動的時候，我會制作企鵝的課件，讓幼兒有更直觀深刻的感受。如：企鵝生活在南極的冰天雪地里及企鵝的羽毛、翅膀，幼兒能觀察的更仔細。

活動二：藝術《我來做扇子》（手工）

(一)活動目標：

1、嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；

2、引導幼兒大膽創(chuàng)作，體驗成功的樂趣。(二)活動準備：

1、扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來的扇子，收集的材料。）

2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。

3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。(三)活動過程：

1、欣賞激發(fā)：

(1)在夏天你有什么好辦法，使自己涼快呢？

(2)欣賞各種各樣的扇子：這些扇子都是我們小朋友帶來的、還有是老師在電腦上搜集的扇子圖片（墻面布置的扇子）這些扇子漂亮嗎？你最喜歡哪一把扇子，為什么？

2、討論制作：

(1)老師這里還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什么不同？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)一把已經(jīng)裝飾好了，另一把還沒裝飾）你喜歡哪一把，為什么？

(2)（出示沒裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請你想想辦法讓扇子好看一點，你想用什么來裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）

(3)這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。

3、嘗試制作：

幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導。

(1)引導能力強的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面更美。(2)及時鼓勵幫助能力差的幼兒。(3)及時地肯定幼兒的表現(xiàn)。

4、欣賞評價：

(1)你覺得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰的扇子也很美？(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說說你是用什么材料裝飾的？(3)教師評價：你們做的扇子都很美，我們來開個扇子展覽會吧。(四)活動延伸：

回家再去尋找使自己涼快的辦法?；顒臃此迹?/p>

美術活動講求孩子的自由性與自主性的發(fā)揮，因此在課前準備時，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。制作扇子既可以鍛煉幼兒的創(chuàng)造思維，還可以鍛煉幼兒的動手能力。在活動過程中，我讓孩子們根據(jù)自己已有的制作經(jīng)驗，親手設計制作扇子，我沒有參與，針對那些有困難的孩子進行了幫助?；顒又形医o了孩子們大膽表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新能力。有些孩子裝飾扇面時布置的不太合理，活動時間有點長。不過孩子們看到自己的勞動成果還是挺開心的。

大班音樂教案 篇2

教學目標：

1、多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

2、自主、合作的學習：學生依據(jù)聽覺感受結合生活中的相關經(jīng)驗用打擊樂器為歌曲伴奏)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

教學重點：

在活動中引導學生"唱"會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。

教學難點：

引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。

教具準備：

鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。

教學過程：

(一)導入：

1、放《小拜年》

師：這首歌曲唱的是哪個節(jié)日?歌曲中的小朋友過年的時候都有哪些活動呢?

2、師：那你們都是怎么過年的呢?

(二)創(chuàng)設環(huán)境，營造節(jié)日氣氛(《龍咚鏘》音樂。

1、師：(教師出示介紹節(jié)日東西，中國結，對聯(lián)、窗花、燈籠等)"是呀，過年的時候可真熱鬧。"大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對聯(lián)、好不開心。今天老師也給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，也叫如意結，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶，上聯(lián)是--，下聯(lián)是--。(按節(jié)奏讀)這是--，北方人在新年來臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花，它表達了人們對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過年的氣氛呢?那我們就行動起來吧!"

2、師生同布置教室(放《賀新年》音樂)

(三)歌曲學習

1、師："哇!你們的手真巧，把咱們的教室布置的喜氣洋洋，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂。這過年的時候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會。老師準備了一個節(jié)目，準備參加今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會，我來表演給大家看吧!

2、師按節(jié)奏念歌詞。

3、師：老師覺得一個人表演太單調(diào)了，我想邀請小朋友和我一起去，你們愿意嗎?那就跟我一起學習這首兒歌吧。

4、師生一起讀兒歌，教師糾正。

5、師：小朋友學得真快，可是我覺得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛看，你們能幫我想想辦法，讓這個節(jié)目更精彩些嗎?小組可以輕輕地商量商量。

6、小組商量并回答。

生1：大家一起表演可以使節(jié)目變得更加熱鬧。

生2：還可以大家一起拍拍手。

生3：也可以跺跺腳，拍拍腿。

生4：還可以加進鞭炮的聲音。

生5：還可以加進鑼鼓聲。

7、師：我們一起來邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請些小朋友來模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動作。

8、師：剛才有小朋友說給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首動聽的歌曲，這主意不錯，老師這里就有一首編好的《賀新年》，下面我們一起來聽一聽。

9、表演。

10、今天孩子們都表現(xiàn)得很出色，個個都是神氣的小樂手，小歌手，不過有歌沒舞就沒氣氛，我們請幾個朋友來伴舞，誰愿意?

(四)指名表演唱。

(五)小結下課放《龍咚鏘》的音樂，學生出教室。

課堂小結：

布置作業(yè)：

板書設計：

活動反思：

新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端?！缎履甑健肥俏覉@大班上學期第五個主題里的一首歌曲，孩子們都對新年有一種特殊的喜愛之情，都很喜歡過新年。而過年也與孩子們的生活聯(lián)系緊密，他們都有這方面的生活經(jīng)驗。為了引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又長大了一歲，并能在學唱歌曲中感受新年的快樂，因此設計了此活動。

幼兒對新年充滿了欣喜，為了給孩子們的歌唱活動創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，通過玩節(jié)奏游戲和看圖譜的方式來加深幼兒對新年的認識與了解。

活動中孩子們的情緒很高，歌曲的內(nèi)容較簡單。為了提高幼兒的興趣，我在最后加入了玩打擊樂的環(huán)節(jié)，即幼兒在歌曲間奏處用打擊樂模仿敲鑼打鼓的聲音。我與孩子們一起開了一場“新年音樂會”，這種歌唱形式，既提高了孩子的興趣，又增強了歌曲的演唱效果。

大班音樂教案 篇3

活動目的

1.在熟悉兒歌《買菜》的基礎上學唱歌曲，藝術地表現(xiàn)自己的生活體驗。

2.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，旋律重復的部分能用不同的唱法來表現(xiàn)。

3.體驗互相交往的樂趣，發(fā)展社會性情感。

活動準備

1.錄音機，《爺爺奶奶》的律動曲。

2.已會朗誦兒歌《買菜》，并能結合兒歌進行表演，有較好的倆倆結伴經(jīng)驗。

3.參觀過農(nóng)貿(mào)市場。

4.幼兒的座位排列成雙馬蹄形。

活動過程

1.復習律動《爺爺奶奶》

師：老爺爺?。杏變捍稹鞍ァ保├夏棠蹋。ㄅ變捍稹鞍ァ保┠銈兟撸。ㄓ變杭w應答“噢”）在音樂伴奏下，“爺爺”、“奶奶”們邊走邊互相結伴。樂曲第二段時，“爺爺”、“奶奶”互相說悄悄話，最后雙雙在座位上坐下。

〔評：在詼諧的樂曲聲中，幼兒扮演爺爺奶奶進入活動室。由于這是復習模仿動作，因此幼兒比較輕松地進入了游戲情境。此時幼兒的情緒已處于積極的準備狀態(tài)之中，他們在互相合作和自我表現(xiàn)方面也獲得了一些有益的體驗?！?/p>

2.復習表演唱《辦家家》

師：爺爺奶奶到娃娃家來做客了，大家一起來辦家家吧！

與鄰座幼兒倆倆結伴，以小家庭生活為內(nèi)容進行表演唱。

〔評：隨著活動情節(jié)的展開，幼兒轉換了角色，他們從爺爺奶奶轉換為爸爸媽媽。教師讓幼兒通過邊唱邊做動作的方式體驗濃濃的家庭親情，進一步積累倆倆合作的經(jīng)驗?！?/p>

3.學唱歌曲《買菜》

朗誦兒歌《買菜》，并進行兒歌表演。

師：菜吃完了，快和奶奶一塊兒去買菜吧！請大家把《買菜》的兒歌念一遍，念完后用動作來表演自己是怎樣去買菜的。

〔評：此時幼兒的角色轉換為孩子和奶奶，由于買菜是幼兒比較熟悉和喜歡的事，所以朗誦時氣氛活躍，這為幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲打下了基礎?！?/p>

熟悉歌曲旋律。

師：《買菜》不但是一首兒歌，還是一首很好聽的歌曲，請大家聽一聽歌曲。

跟著音樂念兒歌，并進行兒歌表演。

師，第一遍音樂時，請大家一邊聽音樂，一邊輕輕地念兒歌。第二遍音樂時，請大家跟著音樂把兒歌表演一遍。

〔評：教唱新歌前讓幼兒學會歌詞，既能減輕幼兒的心理負擔，也有利于幼兒更好地感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。在這一環(huán)節(jié)中，雖然是同一內(nèi)容的反復，但形成不同，靜中有動，使幼兒的心理得到了較好的調(diào)節(jié)?！?/p>

邊聽音樂邊默唱。

師：我們來試著唱這首歌，這次我們在心里默默地唱。

完整地唱歌曲兩遍。

〔評：唱第一遍時將速度略微放慢，目的是給幼兒一個思考的余地，減輕幼兒注意分配方面的困難。由于幼兒對這首歌曲的內(nèi)容感興趣，因此他們唱得很投入、很愉快，不知不覺學會了這首歌?！?/p>

學習第～(16)小節(jié)的不同唱法。

師：我們怎樣來唱“雞蛋”、“青菜”、“母雞”和“魚兒”，才能使聽歌的人就像親眼看到這些東西呢？

〔評：第～(16)小節(jié)的不同唱法的學習是這次教學的重點，需要反復練習。幼兒根據(jù)實物的特征、動作表演的特點以及教師的手勢，一致認為：輕聲地唱“雞蛋”，較響地唱“青菜”，跳躍地唱“母雞”，優(yōu)美地唱“魚兒”比較合適。在練唱這幾句歌詞時，他們的唱歌技能得到了提高?！?/p>

引導幼兒唱好歌曲的第(21)～(29)小節(jié)，并重點練習。

師：我和奶奶在菜場看到這么多菜裝也裝不下，真讓人著急，應該怎樣唱？但心里真高興，又應該怎樣唱？最后一段歌詞要反復唱兩遍。第一遍要多表現(xiàn)一些焦急的心情，第二遍應表現(xiàn)出焦急中的喜悅，而且應以喜悅的心情為主。大家一起來唱一唱。

完整地學唱一遍歌曲。

4.復習音樂游戲《接娃娃》

師：天不早了，爺爺奶奶要去接娃娃回家了。先請兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子。

該游戲以“滾雪球”的形式進行，全體幼兒相繼被接走?；顒咏Y束

大班音樂教案 篇4

設計意圖：

打擊樂的節(jié)奏活動是小朋友們非常喜歡的一個課程，他們在音樂中體驗打擊樂的樂趣，在玩打擊樂的同時感受音樂的魅力。平常在班級開展的打擊樂活動，基本都是配有背景音樂，孩子們跟著音樂的節(jié)奏，來打擊樂器，很少開展純節(jié)奏的打擊練習。于是，我就萌發(fā)了要設計一節(jié)純節(jié)奏、無背景音樂的打擊樂練習。習慣了音樂背景固有的節(jié)奏節(jié)拍，一下子沒了音樂，沒了固定的節(jié)拍，對大班的孩子來說還是有點難度的，所以我想通過純節(jié)奏的練習，提高幼兒對節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒的合作能力，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。

活動目標：

1、通過打擊樂器，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，提高幼兒節(jié)奏能力。

2、掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節(jié)奏。

3、培養(yǎng)幼兒合作能力。

活動準備：

音樂圖譜一張，雙響梆子6個，圓舞板6個，大鼓1個，鈸2個，三角鐵6個，鈴鼓4個

活動過程：

一、幼兒模聲學念圖譜

教師導語：

一天，兩個好朋友約好了去郊外散步，你們聽，誰來了？（錄音放青蛙叫）

呱呱|呱呱|（）

1、引出小青蛙，幼兒模聲練習節(jié)奏

提問：

①誰來了？②小青蛙是邊走邊叫著過來的，它是怎么叫的？

教師：我們一起來學學青蛙的叫聲吧！準備出發(fā)（教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點，以給幼兒節(jié)奏標準，準備出發(fā)每字為一拍）

2、引出小馬，幼兒模聲練習節(jié)奏

教師：除了青蛙還有誰呢？我們仔細聽！（錄音放馬步聲）

的篤的篤|的篤的篤|（）

提問：

①是誰來了？（幼兒自由發(fā)言）

②小馬走路的時候發(fā)出了什么聲音？（出示節(jié)奏圖譜）

教師：小馬可開心了，今天真是個好日子，有這么多的伙伴跟它一起玩，它還邀請小朋友們一起去散步呢，準備出發(fā)

4、連接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹

教師：小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來了，它們想一起合作給大家唱首歌，小朋友們跟它們一起唱吧，準備好了嗎？準備開始

4、引出雨聲，幼兒模聲練習節(jié)奏

教師：正當小伙伴們玩的開心的時候，忽然烏云密布，你們猜要發(fā)生什么事了？

你聽到的雨聲是怎么樣的呢？

滴答.0滴答.0|滴答.0滴答.0|（）

教師：**小朋友聽到的雨聲可真好聽，嘿嘿，原來是雨姐姐聽到大家的歌唱的這么好聽，也忍不住要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一起唱歌吧，下小雨了

教師：雨越下越大，一聲巨響，嚇的小伙伴們趕緊躲了起來，大伙都偷偷的鉆出腦袋看，都在猜發(fā)生什么事了。原來雷電公公也被大伙的歌聲吸引了，也忍不住來湊熱鬧了。

教師：請小朋友們動動腦筋，用一個很響很響的聲音來表示打雷，你會用什么動作來表示。（引導說出轟隆?。ǎ?/p>

5、出示混合圖譜，幼兒模聲演繹

教師：漸漸地，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了，只剩下了小青蛙和小馬，但是他們還沒玩夠呢，又高高興興地繼續(xù)去散步了，他們兩個走在一起的聲音可好聽了，你們看，老師把它們的腳印都畫下來了。（呱的篤|呱的篤|）（）

6、出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹

教師：時間過的可真快，一會功夫就到了傍晚了，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了最后一首歌，我們一起來聽聽看。（呱呱

|呱）的篤的篤的篤

二、幼兒模聲完整演繹圖譜

（一）幼兒第一次完整演繹圖譜

教師：剛才王老師給你們講了一個小青蛙和小馬散步的故事，它們一路上這么開心，你們一起玩的開心嗎？大家能把這個故事再講一次給我聽嗎？大家一起來，和小青蛙小馬散步去了。準備出發(fā)

（二）第二次演繹圖譜

教師：不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽，王老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的故事講的更好聽，但是還有一點點不整齊，我們再來講一次吧。

三、分角色完成圖譜

教師：跟著小青蛙和小馬玩了這么久，我現(xiàn)在要請小朋友們來扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐，我來當指揮，分角色來把這個故事講一次。好，現(xiàn)在要看指揮了，準備開始

四、幼兒徒手拍打節(jié)奏練習2次

教師：這個故事用嘴巴講的這么好聽，你們還能用別的辦法來講嗎？（用手拍打節(jié)奏）

**小朋友想出了個好辦法，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一起來試試吧。

五、用樂器來完整表演

（一）第一次演奏

教師：除了嘴巴和手以外，王老師還帶來了很多客人來跟我們一起講故事呢，你們看都有些誰??？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）

1、幼兒給角色配對演奏樂器

教師：一下子來了這么多的樂器朋友，樂器也可急了，都不知道誰來扮演誰了。但是它們每個人的聲音都有自己的特色，而且和故事里的人物的聲音很像，你們可以幫助它們來找到適合它們演奏的角色嗎？

2、幼兒第一次用樂器演奏

教師：你們真是太棒了，一下子就幫它們分好了，請小朋友找到自己喜歡的樂器，然后我們一起用樂器朋友把故事講的更好聽吧！準備開始

（二）第二次演奏

教師：

小青蛙和小馬聽到小朋友們講的故事這么好聽，可開心了，它們還悄悄地跟我說，下次它們還要出來散步，和小朋友們一起玩。它們還想再聽一次小朋友們講的故事。

大班音樂教案 篇5

設計思路：

春天，小動物都做著自己喜歡的運動，在一次大班語言活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對森林里的小動物特別感興趣，他們喜歡了解小動物的生活習性和發(fā)育特點，喜歡模仿小動物的動作，更喜歡唱有關小動物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望，增強歌曲對幼兒的感染力，增強幼兒的健康意識，我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點，設計了這節(jié)音樂活動。

活動目標：

1.讓幼兒初步學會演唱歌曲，感受歌曲熱鬧、歡快的特點。

2. 理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動的樂趣。

3. 師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的動作。

活動準備：

1.《森林里真熱鬧》課件。

2.錄音機、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。

活動過程：

一、 隨《森林里真熱鬧》的音樂做著動作進入教室。

二、引導幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。

1.聽歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。

2. 看課件，引導幼兒理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動的樂趣。

三、 帶領幼兒學唱歌曲。引導幼兒唱出歌曲中的襯詞，增強歌曲的表演力。

1.打節(jié)奏說兒歌《森林里真熱鬧》。

2.學唱歌曲。

四、師幼共同創(chuàng)編簡單的動作，帶領幼兒隨音樂表演。

大班音樂教案 篇6

活動目標：

1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀以及爭做小學生的愿望。

2、唱出三排子的強弱特點，唱準附點音符。

3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

活動準備：

磁帶活動過程：

1、引發(fā)孩子學歌的愿望。

師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達自己的感情。

2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

（1）老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒拍手表現(xiàn)。

（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。

"歌里唱了些什么？"

（3）學唱歌曲2~3遍。

3、較有感情地演唱歌曲。

（1）隨歌曲旋律拍節(jié)拍。

（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

"怎么樣才能唱得好聽、優(yōu)美？""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎？"

4、幼兒自由結伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。

教學反思：

《老師再見了》是一首好聽和感動的歌曲。在學習歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說說自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動的說著自己的歷史。談話的鋪墊，我再進一步進行了提問，：“我們在這幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說舍不得幼兒園，舍不得老師，說著著說著梟瀟居然哭了起來，說不想離開老師。因此學習《老師，再見了》這首歌曲，充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點是幼兒對于曲調(diào)上比較難掌握，時而高亢，時而柔美，因此幼兒在學習這首兒歌時比較吃力。在有些音調(diào)上上不去，然后突然變換音調(diào)，讓有的幼兒又轉換不過來，因此導致了幼兒唱歌走調(diào)的現(xiàn)象。在《指南》藝術部分指出：“能用基本準確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。對于出現(xiàn)的這種問題，我沒有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學習，一節(jié)活動下來，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時間讓幼兒多加練習，爭取讓幼兒唱的準確不跑調(diào)。

不足：教師不應該一味的只要求幼兒學會歌曲，而應該不讓幼兒體會歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能為了學習而學習。

大班音樂教案 篇7

活動目標：

1、學玩音樂游戲夸家鄉(xiāng)，在說唱數(shù)板的過程中，每逢數(shù)字邀請朋友參加游戲。

2、將本地（璜土）的古跡名勝地點填入說唱進行數(shù)板。

3、了解家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)，增強家鄉(xiāng)的情感。

活動準備：

在日常生活中，注意對周圍環(huán)境、名勝古跡特點的了解，認識和積累。

活動過程：

一、在《逛公園》音樂的伴奏下，進入教室。

二、復習舞蹈快樂的阿依古麗，表現(xiàn)新疆舞的歡樂情緒與民族特點。

三、學玩音樂游戲夸家鄉(xiāng)

1、熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。

2、學唱歌曲，知道乖乖龍地冬的含意是贊美、夸獎。

3、學編快板說唱詞。根據(jù)本地地區(qū)自己所熟悉了解的名勝古跡與教室一起組織說唱詞，并按節(jié)奏說唱。

4、教師扮導游，第一段歌詞由導游邊唱邊表演，第一段唱完后，導游邊走邊數(shù)板，并在數(shù)到每一句的一、二、三、四、五、六、七字時，各從座位上請起一位幼兒。接著，被請到的七名幼兒與導游繼續(xù)邊走邊數(shù)板，并一起做前奏后，全體幼兒一起邊唱第二段歌詞邊表演，在歌曲的最后兩小節(jié)中，全體幼兒回座位坐下。導游說：歡迎下次再來，再見！全體幼兒回答：謝謝，再見！

5、由幼兒扮導游，繼續(xù)游戲。

幸福拍拍手（小班音樂教案）

活動意圖：

團結就是力量，通過幸福拍手歌引導孩子感受幼兒園教案大家庭的溫暖，本次活動是大家一起合作完成的，千萬注意拍手要一起。

如果感到幸福你就拍拍手,

如果感到幸福就快快拍拍手,

看哪大家一齊拍拍手.

如果感到幸福你就跺跺腳,

如果感到幸福你就跺跺腳,

如果感到幸福就快快跺跺腳,

看哪大家一齊跺跺腳

活動目標：邊玩邊感受，激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望。

活動準備：兒歌曲圖片、舞板

活動過程：

一、聽音樂進教室：

1、小寶寶，快快快，找椅子，坐下來。

2、拍手點頭的音樂伴奏下，老師邊念歌詞《拍手點頭》幼兒邊敲舞板進活動室。舞板寶寶快回家，小門關緊，頂呱呱。

二、在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍：

1、看樣學樣：

老師按歌詞順序做動作，幼兒模仿。

2、看誰做得對：

老師說：請你拍手，幼兒說：我就拍手（拍肩、拍肚、拍腿等）

3、感受音樂：

①老師邊唱邊表演后問老師先做什么動作？出示相應圖片，又做了什

么？（拍拍手、點點頭）拍手點頭以后老師又做了什么動作？（邊做動作邊暗示：小腳走走）小腳走走轉幾圈呀？（轉一圈）介紹轉一圈(我先看著小朋友，我走呀走又看到你了老師邊說邊示范)出示相應圖片。轉彎一圈后，老師心里怎樣呀？（高興）高興臉上就干什么？（笑了）怎么笑的?幼兒學笑。

②教師邊指圖片，邊做動作。

教師指著圖片唱一句，做動作重復一句，邊指邊唱跳二遍。

③教師手持指偶，邊表演邊唱。

第二遍可以讓幼兒跟著指偶隨意表演

4、音樂游戲：貓捉老鼠

請幼兒根據(jù)琴聲捉相應幾只老鼠。

小編小故事：

拍手的兒歌很多很多：

你拍一，我拍一，一個小孩穿花衣。

你拍二，我拍二，二個小孩梳小辮兒。

你拍三，我拍三，三個小孩吃餅干。

你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。

你拍五，我拍五，五個小孩敲大鼓。

你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴。

你拍七，我拍七，七個小孩坐飛機。

你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭。

你拍九，我拍九，九個小孩交朋友。

你拍十，我拍十，十個小孩站得直。

小朋友們一起玩兒吧！