芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃

芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃。

馬上新的一學(xué)期就要到來(lái)了，現(xiàn)在是時(shí)候動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃了。教學(xué)計(jì)劃有助于老師教學(xué)工作的順利進(jìn)行，有哪些優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是能給我們參考的呢？現(xiàn)在為您提供的是我們整理的“芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃”，熱烈歡迎來(lái)讀這篇文章希望它能為您提供一些有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)！

芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃 篇1

引言：

芭蕾爵士舞蹈作為一種綜合了芭蕾舞和爵士舞元素的舞蹈形式，受到了許多舞蹈愛(ài)好者的喜愛(ài)。它既保持了芭蕾舞的優(yōu)雅和優(yōu)美，又融入了爵士舞的活力和魅力。為了幫助更多的人了解和學(xué)習(xí)芭蕾爵士舞蹈，我們制定了一套全面詳細(xì)的芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃。

第一部分：芭蕾爵士舞蹈簡(jiǎn)介

在本部分，我們將向?qū)W生介紹芭蕾爵士舞蹈的背景和特點(diǎn)。我們將講述芭蕾爵士舞蹈的起源及其發(fā)展歷程，同時(shí)介紹其獨(dú)具的舞蹈技巧和風(fēng)格。通過(guò)觀看經(jīng)典芭蕾爵士舞蹈表演的視頻片段，學(xué)生們將更好地理解和感受芭蕾爵士舞蹈的魅力。

第二部分：芭蕾爵士舞蹈基礎(chǔ)動(dòng)作

在這一部分，我們將向?qū)W生展示芭蕾爵士舞蹈的基礎(chǔ)動(dòng)作。學(xué)生們將學(xué)習(xí)站立的正確姿勢(shì)、腿部和手臂的基礎(chǔ)動(dòng)作、轉(zhuǎn)身和跳躍的技巧等。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和示范，學(xué)生們將逐漸掌握這些基本的動(dòng)作，并能夠在音樂(lè)的伴奏下有條不紊地完成芭蕾爵士舞蹈的基本組合動(dòng)作。

第三部分：芭蕾爵士舞蹈的編排與表演

在本部分，我們將指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行芭蕾爵士舞蹈的編排和表演。學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何將基礎(chǔ)動(dòng)作組合成獨(dú)特而豐富的舞蹈動(dòng)作，如側(cè)滑步、高腳跳、旋轉(zhuǎn)等。我們會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行小組合作，分別進(jìn)行編排和排練，并進(jìn)行互動(dòng)和討論，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表演能力。

第四部分：芭蕾爵士舞蹈的舞臺(tái)表演

在這一部分，我們將為學(xué)生提供真實(shí)的舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)。學(xué)生們將有機(jī)會(huì)在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的演出場(chǎng)所進(jìn)行芭蕾爵士舞蹈的展示。我們將提供專(zhuān)業(yè)的舞臺(tái)布置和音樂(lè)伴奏，以及合適的服裝和化妝幫助學(xué)生們完成完美的表演。通過(guò)這次舞臺(tái)表演，學(xué)生們將感受到舞蹈的魅力，并展示他們所學(xué)到的芭蕾爵士舞蹈技巧。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)本芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃，我們希望能夠向更多的人介紹和傳播芭蕾爵士舞蹈的魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)芭蕾爵士舞蹈，人們可以鍛煉身體，增強(qiáng)柔韌性和肌肉控制能力，同時(shí)也能提高語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我們相信，通過(guò)這個(gè)計(jì)劃，學(xué)生們將能夠收獲更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。讓我們一同跳動(dòng)起來(lái)，感受芭蕾爵士舞蹈的魅力吧！

（注：本文僅為人工智能生成的文章，僅供參考）

芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃 篇2

芭蕾爵士是一種充滿活力、感性和魅力的舞蹈形式，結(jié)合了芭蕾和爵士舞的元素。它既繼承了芭蕾舞的優(yōu)雅和典雅，又融入了爵士舞的活力和動(dòng)感，使其成為一種受到廣大舞者和觀眾喜愛(ài)的藝術(shù)形式。為了滿足人們對(duì)芭蕾爵士的學(xué)習(xí)需求，我們特開(kāi)設(shè)了一套詳細(xì)而生動(dòng)的芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈理解能力：通過(guò)學(xué)習(xí)芭蕾爵士的基礎(chǔ)動(dòng)作和舞蹈技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解和感知能力。

2. 提升學(xué)生的舞蹈技巧和表現(xiàn)力：通過(guò)熟練掌握芭蕾爵士的正確動(dòng)作和舞姿，鍛煉學(xué)生的舞蹈技巧和表現(xiàn)力，使他們能夠自如地展示自己的舞蹈風(fēng)采。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力：通過(guò)課程中的集體演出和個(gè)人表演訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自信、優(yōu)雅的舞臺(tái)表演風(fēng)格，提升他們的舞臺(tái)表演能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 基礎(chǔ)芭蕾爵士動(dòng)作：包括舞蹈姿勢(shì)、舞蹈步伐、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作等基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2. 芭蕾爵士舞蹈技巧：通過(guò)教授不同的舞蹈技巧，如跳躍、轉(zhuǎn)體和靈活度的練習(xí)，提升學(xué)生的舞蹈技巧和體能水平。

3. 舞蹈組合訓(xùn)練：設(shè)計(jì)一系列的芭蕾爵士舞蹈組合，包括音樂(lè)和編舞，讓學(xué)生能夠練習(xí)和表演這些組合，提升他們的舞蹈表現(xiàn)力和舞臺(tái)適應(yīng)能力。

4. 舞臺(tái)表演訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，包括面對(duì)觀眾的自信、舞臺(tái)形象的塑造、舞臺(tái)情感的表達(dá)等。

三、教學(xué)方法

1. 示范教學(xué)法：教師通過(guò)展示和示范正確的動(dòng)作和舞蹈技巧，讓學(xué)生能夠形象地理解和模仿。

2. 分組練習(xí)法：將學(xué)生分為小組，互相合作練習(xí)和表演，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力。

3. 視頻分析反饋法：定期使用錄像設(shè)備錄制學(xué)生的舞蹈表演，通過(guò)觀看和分析錄像，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

四、教學(xué)計(jì)劃安排

1. 前期準(zhǔn)備：了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)員的年齡、舞蹈基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)意愿等，為教學(xué)內(nèi)容和方法的安排提供依據(jù)。

2. 階段性教學(xué)任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的情況，擬定不同階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。例如，初始階段注重基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)和熟練，進(jìn)階階段注重舞蹈技巧和表演能力的提升。

3. 定期評(píng)估和調(diào)整：每隔一段時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。

五、教學(xué)效果評(píng)估

1. 學(xué)員的技能提升：通過(guò)學(xué)習(xí)芭蕾爵士的基礎(chǔ)動(dòng)作和舞蹈技巧，學(xué)生的舞蹈技能將得到明顯提高。

2. 學(xué)員的表演能力：通過(guò)舞臺(tái)表演的訓(xùn)練和集體演出，學(xué)員將能夠展示自己的舞蹈風(fēng)采，表演技能和自信心也會(huì)得到很大的提升。

3. 學(xué)員的藝術(shù)修養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)芭蕾爵士舞蹈的技巧和表演，學(xué)員將培養(yǎng)自己對(duì)舞蹈的藝術(shù)欣賞能力，提升自己的綜合素質(zhì)。

芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃的制定旨在培養(yǎng)學(xué)員舞蹈理解能力、舞蹈技巧和舞臺(tái)表演能力。通過(guò)詳細(xì)而生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容安排和多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)員全面提升自己的舞蹈水平，展現(xiàn)出獨(dú)特的舞蹈風(fēng)采。我們相信，在這個(gè)教學(xué)計(jì)劃的引領(lǐng)下，學(xué)員們將在芭蕾爵士舞蹈的世界中舞動(dòng)自己的夢(mèng)想。

芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃 篇3

芭蕾舞和爵士舞是兩種充滿藝術(shù)魅力的舞蹈形式，它們各自獨(dú)具特色，但也有很多共同之處。許多舞蹈學(xué)校將這兩種舞蹈形式結(jié)合起來(lái)，開(kāi)設(shè)了一種新的舞蹈課程，稱(chēng)之為芭蕾爵士。這種教學(xué)計(jì)劃既注重芭蕾舞的優(yōu)雅和技巧，又融合了爵士舞的熱情和自由，為學(xué)生們提供了全面發(fā)展的舞蹈機(jī)會(huì)。

第一部分：芭蕾舞的特點(diǎn)與重要性（400字）

芭蕾舞源于意大利舞蹈，后來(lái)在法國(guó)發(fā)展并成為一種獨(dú)特的舞蹈藝術(shù)形式。芭蕾舞強(qiáng)調(diào)優(yōu)雅、舒展的身姿和精確的技巧，要求舞者具備出色的姿勢(shì)控制、卓越的柔韌性和靈敏度。跳芭蕾舞需要良好的身體協(xié)調(diào)能力和自制力，它培養(yǎng)了學(xué)生們的專(zhuān)注力和紀(jì)律性。芭蕾舞對(duì)身體素質(zhì)、形體塑造和肢體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)都有非常積極的影響，也是其他舞蹈形式的基礎(chǔ)。

第二部分：爵士舞的特點(diǎn)與重要性（400字）

爵士舞起源于美國(guó)，是一種融合了非洲舞蹈、拉丁舞和現(xiàn)代舞的舞蹈形式。它充滿激情、活力，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)感的表現(xiàn)。爵士舞的動(dòng)作多樣且靈活，舞者需要具備快速而精準(zhǔn)的動(dòng)作執(zhí)行能力和出色的即興能力。跳爵士舞可以鍛煉學(xué)生們的肌肉力量、增強(qiáng)形體的控制能力，以及培養(yǎng)他們的音樂(lè)感和舞臺(tái)表演能力。

第三部分：芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)（400字）

芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃將芭蕾舞和爵士舞的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，旨在為學(xué)生們提供全面的舞蹈訓(xùn)練。這種教學(xué)計(jì)劃不僅注重芭蕾舞和爵士舞的技巧訓(xùn)練，還強(qiáng)調(diào)舞者的表演能力和藝術(shù)感悟能力的培養(yǎng)。

芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃注重基本功的培養(yǎng)。學(xué)生們將接受芭蕾舞基本動(dòng)作的訓(xùn)練，包括足部的彎曲、伸展和舞蹈中常用的姿勢(shì)。同時(shí)，他們還將學(xué)習(xí)爵士舞的搖擺動(dòng)作、快速旋轉(zhuǎn)和即興表演技巧。這樣，學(xué)生們不僅能夠得到正確的芭蕾舞姿勢(shì)和技巧訓(xùn)練，還能夠在爵士舞中發(fā)展出自己的獨(dú)特風(fēng)格和動(dòng)感。

芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃注重舞臺(tái)表演能力的提升。學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的個(gè)性和魅力，如何與音樂(lè)合作，如何與其他舞者協(xié)調(diào)配合。他們將參與各種演出和比賽，鍛煉自己的舞臺(tái)表演能力，并逐漸培養(yǎng)出獨(dú)具個(gè)性的舞者風(fēng)采。

芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃注重學(xué)生們藝術(shù)感悟能力的培養(yǎng)。學(xué)生們將接觸到不同風(fēng)格和流派的舞蹈作品，學(xué)習(xí)分析和理解舞蹈作品中的表達(dá)方式和內(nèi)涵。他們將通過(guò)欣賞和解讀舞蹈作品，培養(yǎng)自己對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特見(jiàn)解和欣賞能力。

：

芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃為學(xué)生們提供了一個(gè)全面發(fā)展的舞蹈機(jī)會(huì)，使他們能夠在優(yōu)雅和精確的芭蕾舞中鍛煉自己的形體和技巧，同時(shí)在熱情和活力的爵士舞中發(fā)展出自己的個(gè)性和動(dòng)感。這種教學(xué)計(jì)劃不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的舞蹈能力，更重要的是培養(yǎng)了他們的藝術(shù)感悟能力和表演能力，使他們?cè)谖璧杆囆g(shù)領(lǐng)域中獨(dú)具一格。無(wú)論學(xué)生們將來(lái)是否從事舞蹈行業(yè)，這種綜合性的舞蹈訓(xùn)練都將對(duì)他們的人格和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃 篇4

芭蕾爵士是一門(mén)結(jié)合了芭蕾舞和爵士舞的舞蹈形式，以其獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)雅的動(dòng)作吸引了眾多舞者和觀眾的喜愛(ài)。為了滿足學(xué)生們對(duì)舞蹈的需求，我們特別設(shè)計(jì)了一套專(zhuān)業(yè)的芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃。本文將詳細(xì)介紹這一計(jì)劃的內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠充分了解并感受到芭蕾爵士的魅力。

第一部分：課程初探

在芭蕾爵士的教學(xué)計(jì)劃中，我們首先會(huì)安排一些初級(jí)課程，以幫助學(xué)生們熟悉基本動(dòng)作和姿勢(shì)。這部分內(nèi)容主要集中在正確的體態(tài)和柔韌性的培養(yǎng)上，通過(guò)舞蹈基本功的訓(xùn)練，學(xué)生們將能夠感受到身體的力量和優(yōu)雅，并逐漸發(fā)展出舞蹈的靈感和表現(xiàn)力。

第二部分：技巧培養(yǎng)

接下來(lái)的課程中，我們會(huì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的舞蹈技巧。這包括了更加復(fù)雜的步伐和跳躍動(dòng)作，以及擴(kuò)展身體的活動(dòng)范圍。我們將注重學(xué)生們的腳部和臂部的力量和靈活性的訓(xùn)練，以便他們能夠更加自如地表達(dá)自己的感情和故事，并在表演中展現(xiàn)出精湛的技巧。

第三部分：編舞與表演

在學(xué)生們已經(jīng)掌握了芭蕾爵士基本技巧之后，我們將逐漸引導(dǎo)他們進(jìn)行編舞與表演的訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的創(chuàng)意發(fā)揮和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。通過(guò)自主編舞和與他人合作的實(shí)踐，學(xué)生們將能夠更好地理解和應(yīng)用芭蕾爵士的表現(xiàn)形式，并將其展示在舞臺(tái)上，與觀眾分享自己的舞蹈故事。

第四部分：專(zhuān)業(yè)發(fā)展與比賽

對(duì)于那些希望深入學(xué)習(xí)和投身于舞蹈事業(yè)的學(xué)生們，我們將為他們提供更專(zhuān)業(yè)的舞蹈培訓(xùn)。這將包括更高難度的動(dòng)作和技巧訓(xùn)練，讓學(xué)生們能夠面對(duì)更具挑戰(zhàn)性的舞蹈作品。我們還將協(xié)助學(xué)生們參加各類(lèi)舞蹈比賽和演出機(jī)會(huì)，為他們提供鍛煉和展示自我的機(jī)會(huì)，以便能夠更好地提高自己的演出水平。

芭蕾爵士教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生們提供一個(gè)全面而專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們?cè)谖璧钢谐浞职l(fā)揮自己的潛力，并提高自身的舞蹈水平。通過(guò)這一計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將能夠在愉悅的氛圍中感受到舞蹈的魅力，掌握芭蕾爵士的技巧，展現(xiàn)自己的舞蹈才華。我們相信，只要學(xué)生們充滿熱情和毅力地參與其中，必將能夠成為出色的芭蕾爵士舞者，并在舞蹈領(lǐng)域中收獲屬于自己的榮耀。

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)模板芭蕾2000字系列

作為一名傳播知識(shí)的教師，在教學(xué)過(guò)程中需要寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，可以大幅度地提高學(xué)生各方面的能力。我們寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？推薦你看看以下的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)模板芭蕾，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)模板芭蕾【篇1】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試根據(jù)人物的動(dòng)作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動(dòng)及故事的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的理解。

2、在感受故事情節(jié)的過(guò)程中，了解故事結(jié)局，知道牛的成功來(lái)自于它的努力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)芭蕾舞有初步的了解。

環(huán)境準(zhǔn)備：故事PPT、圖畫(huà)書(shū)（大、?。┙ㄗh用大書(shū)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

1、出示芭蕾舞演員圖片。

師：今天，老師給大家?guī)?lái)一張圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。

（1）她在干什么？跳的是什么舞？

（2）這個(gè)跳舞的姐姐身材怎么樣呢？

2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來(lái)跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)？（酸、痛）

3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？

師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺(jué)得它能成功嗎？為什么？

覺(jué)得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺(jué)得它不會(huì)成功的小朋友坐綠色椅子。

到底你們誰(shuí)會(huì)猜對(duì)呢？大家一起到故事書(shū)里去找答案吧！

二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面至第4頁(yè)。

1、封面：

這本書(shū)的名字叫《跳芭蕾舞的?！罚?qǐng)你觀察一下封面，說(shuō)一說(shuō)故事里可能會(huì)有誰(shuí)？會(huì)講一個(gè)什么故事？

2、第1頁(yè)：

（遮擋窗口）牛在干什么？它練習(xí)得認(rèn)真嗎？你是怎么知道的？

小結(jié)：是啊，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了，（ ）已經(jīng)夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

3、第2頁(yè)：

看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞，你覺(jué)得它學(xué)的怎么樣呢？（豐富詞匯：滿頭大汗）

誰(shuí)在窗口，揭開(kāi)窗戶）牛練芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了呢？它們會(huì)支持牛牛學(xué)跳芭蕾舞嗎？它們可能在說(shuō)些什么悄悄話呢？

4、第3頁(yè)：

小鴨、小羊都不支持牛，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道牛學(xué)芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。

我們來(lái)看一下動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的？（根據(jù)畫(huà)面教師提問(wèn)）

那你覺(jué)得牛會(huì)放棄嗎？

5、第4頁(yè)：

是的，牛沒(méi)有放棄，當(dāng)同伴們吃著美味的青草時(shí)它還在堅(jiān)持跳，一直跳。

你覺(jué)得它的伙伴們會(huì)對(duì)牛說(shuō)什么？

小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動(dòng)物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)候牛還會(huì)堅(jiān)持嗎？你會(huì)對(duì)牛說(shuō)什么鼓勵(lì)的話？

6、出示PPT5。

師：瞧，這里出現(xiàn)了爺爺一家，他們會(huì)支持這頭奶牛嗎？接下來(lái)我們從書(shū)袋里拿出小書(shū)，去看看發(fā)生了什么事情？

三、幼兒自主閱讀。

1、幼兒自由閱讀5~8頁(yè)，結(jié)束后第二次交換位置。

提問(wèn)：這次你認(rèn)為牛成功了嗎？如果牛成功了，請(qǐng)做到紅色的椅子上。

你從什么地方看出來(lái)？（幼兒肯定會(huì)說(shuō)最后一頁(yè)，教師可以出示這一頁(yè)的PPT）

2、師幼共同閱讀大書(shū)，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。

第5頁(yè)：牛來(lái)到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來(lái)？

第6頁(yè)：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？

第7頁(yè)：動(dòng)物們準(zhǔn)備做什么？小羊和小鴨呢？他們?cè)趺戳耍?/p>

第8頁(yè)：你能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局嗎？

四、完整閱讀。

師幼完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)模板芭蕾【篇2】

尊敬的各位專(zhuān)家，各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是《蔚藍(lán)色的浪漫，永遠(yuǎn)的天鵝湖》。

音樂(lè)欣賞是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，通過(guò)聆聽(tīng)、賞析、體驗(yàn)等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受力；創(chuàng)造力和想象力，并且教育、引導(dǎo)、激勵(lì)、鼓舞學(xué)生熱愛(ài)生活，向往美好的未來(lái)。

本課選自高等教育出版社出版的《音樂(lè)欣賞》教材第十六單元《芭蕾舞劇》。舞劇是以舞蹈為主，綜合音樂(lè)、美術(shù)于同一舞臺(tái)空間的戲劇藝術(shù)形式。三者密切聯(lián)系，達(dá)成時(shí)空一致、視聽(tīng)一統(tǒng)的藝術(shù)效果。四幕舞劇《天鵝湖》是芭蕾舞劇中的經(jīng)典，它的舞蹈華美，通過(guò)多種舞蹈題材，形象地展現(xiàn)了人物性格，為大家留下了豐滿的藝術(shù)形象。劇中由柴可夫斯基創(chuàng)作的音樂(lè)更是家喻戶曉，曲曲精美，個(gè)性鮮明，哪怕過(guò)場(chǎng)性的段落都經(jīng)精心設(shè)計(jì)，不愧為古典藝術(shù)的最高境界。（點(diǎn)題）

（其次，我結(jié)合教授對(duì)象實(shí)際，分析一下學(xué)生的情況：）

本課教授的對(duì)象是職校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，對(duì)音樂(lè)的接觸并不是很系統(tǒng)，但經(jīng)過(guò)一年的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步培養(yǎng)起對(duì)音樂(lè)的興趣，也渴望獲得更全面的知識(shí)。為此，我針對(duì)處在職高階段的學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物這一特點(diǎn)（從學(xué)生熟悉的歌曲入手，在活躍課堂氣氛的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的求知欲，以熟悉的旋律幫助學(xué)生拉近與古典音樂(lè)的距離。在欣賞時(shí)，通過(guò)濃厚的氛圍營(yíng)造和豐富的情感體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，避免純理論教育對(duì)學(xué)生帶來(lái)的深入理解能力不強(qiáng)、知識(shí)面窄等負(fù)面效應(yīng)，讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美的享受。）和教材的特點(diǎn)，結(jié)合新的教學(xué)理念，以審美體驗(yàn)為核心，以感受音樂(lè)內(nèi)在思想境界為目標(biāo)，同時(shí)融入相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，從而更準(zhǔn)確而完整地把握作品，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《天鵝湖》片段，使學(xué)生對(duì)芭蕾舞劇相關(guān)知識(shí)有所認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生主動(dòng)了解和體會(huì)古典舞劇音樂(lè)及舞劇的愿望。

2、讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中辨別和感受樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格，并能哼唱主要旋律。在聽(tīng)、唱、跳、思的過(guò)程中全面拓展思維空間。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極、愉悅地接受音樂(lè)審美教育，領(lǐng)會(huì)本課的主題思想，樹(shù)立真善美必定能戰(zhàn)勝假惡丑的堅(jiān)定信念。

為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本課特點(diǎn)，我明確以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解舞劇相關(guān)知識(shí)以及音樂(lè)在舞劇中的地位，熟悉《天鵝湖》的劇情，能夠哼唱主旋律，在賞析中提高審美能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)并總結(jié)出舞劇音樂(lè)對(duì)塑造人物性格、描繪景色及表達(dá)故事情節(jié)方面所起到的重要作用。

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我制定教學(xué)設(shè)計(jì)理念如下：

1、善于引導(dǎo)，自主探索

人是萬(wàn)物之靈，一個(gè)人與生俱來(lái)都有探究的渴望，獲得新的體驗(yàn)的渴望，獲得認(rèn)可與欣賞的渴望。所以現(xiàn)在的音樂(lè)欣賞課非常推崇自主探索的新型教學(xué)模式。作為高中生，我們的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，因此教師也有必要改變往日“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)模式，在音樂(lè)欣賞課中更加注重聽(tīng)賞、理解、分析相結(jié)合，充分發(fā)揮音樂(lè)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言在感情表達(dá)中的作用，以富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語(yǔ)言，多角度地引導(dǎo)學(xué)生，使他們既能在自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)中掌握新的知識(shí)，又能感受和體驗(yàn)舞蹈、音樂(lè)和舞臺(tái)美術(shù)所帶來(lái)的審美情緒，同時(shí)激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

2、突出情感，引發(fā)共鳴

舞蹈、音樂(lè)的本質(zhì)都在于表現(xiàn)人的內(nèi)心世界和情感生活。在教學(xué)中，教師應(yīng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞一個(gè)“情”字，讓學(xué)生通過(guò)欣賞美、體驗(yàn)美、領(lǐng)悟美，形成一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的情“場(chǎng)”，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合自己身邊的情、景，更好地理解、體驗(yàn)、領(lǐng)悟作品所要表達(dá)的內(nèi)在含義，達(dá)到人與人，人與音樂(lè)情感上的共鳴。突出情感因素，才能達(dá)到以美育人的目的。

3、學(xué)科互動(dòng)，巧用網(wǎng)絡(luò)

舞劇是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)結(jié)合其它課程，如：美術(shù)課、形體課中的芭蕾基訓(xùn)、鋼琴課等，通過(guò)學(xué)科結(jié)合，更好地賞析作品，同時(shí)也通過(guò)對(duì)舞劇的審美體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)的興趣。同時(shí)，在如今的傳媒背景下，學(xué)生所面對(duì)的信息資源不再是一支粉筆，一塊黑板，一臺(tái)錄音機(jī)，而是一個(gè)視野寬廣、包羅萬(wàn)象、界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可結(jié)合這一特點(diǎn)，挑選合適的視頻片段，在直觀的情感體驗(yàn)下進(jìn)一步提高學(xué)生審美鑒定的能力。

針對(duì)本課特點(diǎn)，結(jié)合以上的教學(xué)理念，我決定采用“引入———賞析————拓展————思索”的課堂教學(xué)模式，用最直觀的視頻導(dǎo)入設(shè)置情景，通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中自主探索、主動(dòng)參與討論和實(shí)踐。

為將以上教學(xué)方法恰如其分地融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

試聽(tīng)結(jié)合誘新知

學(xué)科互動(dòng)拓思路

同述情節(jié)引共鳴

你唱我演促提升

具體環(huán)節(jié)的敘述中應(yīng)重點(diǎn)在老師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)和為什么這么教這

么學(xué)中展開(kāi)敘述。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：試聽(tīng)結(jié)合誘新知

興趣是學(xué)習(xí)最好老師，在上課伊始就要引起學(xué)生期盼新知識(shí)的欲望，一、通過(guò)語(yǔ)言的誘導(dǎo)，例如“今天很高興能跟大家一起進(jìn)行一次藝術(shù)美的熏陶和享受。我為大家準(zhǔn)備了一頓豐富的視聽(tīng)大餐，在享受之前，我們先來(lái)看兩個(gè)片段。你們猜一猜它們是屬于那種藝術(shù)表現(xiàn)形式？我們之前有接觸過(guò)哪些形式??？”等，在引起大家興趣的同時(shí)，對(duì)已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。二、通過(guò)視頻誘導(dǎo)，如播放兩段中外舞劇片段的欣賞讓學(xué)生眼前一亮，展示華美的服裝、優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作、華麗的舞臺(tái)背景使學(xué)生耳目一新，從而把一個(gè)全新的藝術(shù)表演形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，自然而然地引出“舞劇”這個(gè)課題，引導(dǎo)學(xué)生探索除了舞蹈以外還有什么藝術(shù)形式，從而自主歸納總結(jié)掌握舞劇的概念，充分體現(xiàn)善于引導(dǎo)、自主探索的教學(xué)理念。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)科交融引共鳴

由“剛才播放的視頻中舞者所展現(xiàn)的是什么舞種？”這個(gè)問(wèn)題點(diǎn)出西方古典舞劇最大的特點(diǎn)就是選用芭蕾，因此也稱(chēng)為芭蕾舞劇。再結(jié)合幼師班開(kāi)設(shè)的舞蹈課，讓學(xué)生在初步接觸芭蕾基訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)舞劇的起源、舞種作簡(jiǎn)單介紹，并淺談芭蕾舞體態(tài)特點(diǎn)，為欣賞、體驗(yàn)《天鵝湖》角色形象做準(zhǔn)備。同時(shí)運(yùn)用鋼琴專(zhuān)業(yè)課，程度較好的學(xué)生已經(jīng)接觸了《四小天鵝》的彈奏，從熟悉的旋律入手，拉近《天鵝湖》與大家的距離，從而引出作者柴可夫斯基。

彈、唱、跳專(zhuān)業(yè)課的有機(jī)結(jié)合，為綜合欣賞本課提供了有利的基礎(chǔ)條件，這正是幼師班最大的優(yōu)勢(shì)，我們可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)科結(jié)合、交叉互動(dòng)，進(jìn)一步豐富專(zhuān)業(yè)課的相關(guān)理論知識(shí)，使理論與實(shí)踐相輔相成，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓相關(guān)知識(shí)點(diǎn)更容易理解和掌握。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：共敘故事析舞劇

對(duì)于《天鵝湖》的故事大家肯定已有耳聞，先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們所知道的故事，帶動(dòng)課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生講故事的積極性，因?yàn)檫@也是幼師班學(xué)生專(zhuān)業(yè)之一。最后老師進(jìn)行概括總結(jié)，通過(guò)三個(gè)片段的展示講述這個(gè)故事，并帶領(lǐng)大家進(jìn)行情感體驗(yàn)。

1、《場(chǎng)景音樂(lè)》

帶問(wèn)題欣賞：“你從這段旋律中感受到什么樣的情緒？你覺(jué)得它是表現(xiàn)劇中哪個(gè)人物及他的性格特征？”通過(guò)音樂(lè)旋律的分析，結(jié)合舞蹈動(dòng)作，用憂傷的語(yǔ)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)白天鵝的形象，同時(shí)讓大家談?wù)劙滋禊Z在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中代表的形象，學(xué)生旋律模唱，再次感受。

2、《西班牙舞曲》

語(yǔ)調(diào)一轉(zhuǎn)，“第二天的舞會(huì)開(kāi)始了，大家看誰(shuí)來(lái)了？”“哦！黑天鵝來(lái)了，她來(lái)做什么？”設(shè)置這些疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聆聽(tīng)的積極情緒，同時(shí)為后面的`聆聽(tīng)埋下伏筆。先聽(tīng)聽(tīng)管弦樂(lè)隊(duì)的演奏，聽(tīng)聽(tīng)是什么風(fēng)格的音樂(lè)，體現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)情緒，并認(rèn)識(shí)帶有西班牙風(fēng)格的樂(lè)器——響板。有了初步的印象后，觀看舞劇片段。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)看舞蹈演員的動(dòng)作表現(xiàn)，深入講解它們分別展現(xiàn)了黑天鵝怎么樣的形象，與白天鵝的音樂(lè)形象做對(duì)比，并結(jié)合藝術(shù)形象談?wù)勆钪械娜宋镄蜗蟆?/p>

3、未完的結(jié)局

“王子知道真相后，會(huì)怎樣呢？一場(chǎng)搏斗開(kāi)始了”。引導(dǎo)學(xué)生感受緊張的氣氛，但片段沒(méi)有結(jié)局，請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)想象給它添加一個(gè)ending。體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂模式，活躍大家的思維，讓單純欣賞課變得更加的有趣。這個(gè)故事體現(xiàn)了正義與邪惡的斗爭(zhēng)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己生活中的情景談?wù)劯惺堋?/p>

羅丹曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)就是感情。”而音樂(lè)美，就是一種特殊的情感表達(dá)方式。音樂(lè)教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就在于情感審美，而審美情感的獲得又主要是從音樂(lè)審美愉悅體驗(yàn)中來(lái)，只有讓學(xué)生親自參與各種音樂(lè)活動(dòng)才可能產(chǎn)生審美愉悅。通過(guò)引導(dǎo)和視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)在舞劇中的作用，同時(shí)讓他們積極參與其中，發(fā)表自己的感想。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：你唱我演求升華

請(qǐng)四位學(xué)生扮演小天鵝，其余的同學(xué)一起哼唱《四小天鵝》。在熱鬧的課堂環(huán)境中展示學(xué)生的舞蹈功底。同時(shí)欣賞大家所熟悉《紅色娘子軍》片段，告訴學(xué)生，雖然舞劇源于國(guó)外，但在中國(guó)也有優(yōu)秀的舞劇，由此展開(kāi)，簡(jiǎn)單談?wù)勚型馕鑴〉牟町?。通過(guò)舞種、音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生回答。通過(guò)課程教學(xué)培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)舞劇這一藝術(shù)形式的濃厚興趣。

綜上所述，談?wù)勎业恼n后反思：

本堂課重在學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心的感悟，所有音樂(lè)作品的欣賞、分析、體驗(yàn)都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞作品。在實(shí)際教學(xué)中，我以探索為突破口、以試聽(tīng)為中心、以體驗(yàn)為重心，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索進(jìn)一步加深對(duì)作品的印象，在每一次新的探索中學(xué)習(xí)新的方法、提高審美能力。對(duì)于音樂(lè)每個(gè)人的感受都會(huì)存在差異，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生更直接地接觸音樂(lè)，用不同的方式表達(dá)自己的想法，從音樂(lè)中吸取豐富的精神養(yǎng)料。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)模板芭蕾【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：1．能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息，推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)故事的理解。2．理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。準(zhǔn)備：1．材料準(zhǔn)備：ppT課件。2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)觀看芭蕾舞光……

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息，推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)故事的理解。

2．理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。

準(zhǔn)備：

1．材料準(zhǔn)備：ppT課件。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。

(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

過(guò)程：

一、觀看視頻（圖片），引出繪本內(nèi)容1．出示芭蕾舞的視頻（圖片），引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。

師：她們?cè)诟墒裁?這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

2．引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)?

3．引出繪本內(nèi)容。

師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺(jué)得他能成功嗎?為什么?

二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容1．觀看ppt，閱讀故事。

師：橙子今天帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，是與芭蕾舞有關(guān)的，我們來(lái)看一看。

2．逐頁(yè)閱讀。

●第一頁(yè)師：你看到了什么?請(qǐng)用一句話完整地說(shuō)一說(shuō)。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來(lái)?？吹煤苷J(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)觀察分析。)師(小結(jié))：月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了，已經(jīng)是夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

●第二頁(yè)師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時(shí)候怎么樣了?(滿頭大汗。)師：牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會(huì)說(shuō)什么?

●第三頁(yè)師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛。看一看，動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的?

師：鴨子在干什么?你怎么看出來(lái)它是在學(xué)牛呢?

師：羊的動(dòng)作和表情是怎樣的?它又會(huì)怎么嘲笑牛呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們都在嘲笑牛。你們覺(jué)得牛會(huì)放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?

●第四頁(yè)師：牛到底有沒(méi)有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?

師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會(huì)怎么想?會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢?

師(小結(jié))：牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動(dòng)物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會(huì)嘲笑它嗎?你想對(duì)它說(shuō)什么呢?

師：牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場(chǎng)主爺爺看到后會(huì)支持和鼓勵(lì)它嗎?

師：你看到牛成功了嗎?

第五頁(yè)師：你在這頁(yè)上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來(lái)的?

師：牛來(lái)到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?

師(小結(jié))：爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了，把它請(qǐng)到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來(lái)一定會(huì)更加好看。

●第六頁(yè)師：在這一頁(yè)上你從什么地方看出牛成功了呢?

師：牛在空中翩翩起舞，你們覺(jué)得牛在空中飛舞的樣子像什么?

師：爺爺一家人看得怎么樣?

師(小結(jié))：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。

●第七頁(yè)師：你從哪里看出來(lái)牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣(mài)門(mén)票、掛金牌、貼海報(bào)。)師：牛跳芭蕾舞出了名，動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后買(mǎi)票來(lái)看演出了。這時(shí)候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?

●第八頁(yè)師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來(lái)的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動(dòng)物們鼓掌歡呼)這時(shí)候動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么呢?

師(小結(jié))：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

三、討論、總結(jié)、分享師：故事結(jié)束了，誰(shuí)能告訴大家牛是怎么成功的?

師：我們一起來(lái)回憶一下牛獲得成功的過(guò)程(結(jié)合ppT課件)：產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得成功。

師：這么重、這么胖的牛都能學(xué)會(huì)芭蕾舞，那我們做事情的時(shí)候，應(yīng)該i怎么樣呢？

看來(lái)我們做事情只要認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈就能成功。

附自編故事：

農(nóng)場(chǎng)里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來(lái)了，月亮出來(lái)了，夜已經(jīng)很深了，牛都沒(méi)有察覺(jué)，它被芭蕾舞深深地吸引了。看著看著，牛還忍不住學(xué)起了芭蕾舞，它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了，非常驚訝，還把這個(gè)消息告訴了農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物。動(dòng)物們紛紛嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡(jiǎn)直是做夢(mèng)!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅(jiān)持跳，一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了，邀請(qǐng)它到家里跳舞，還為它準(zhǔn)備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動(dòng)極了。牛跳芭蕾舞出了名，動(dòng)物們都想一睹牛的風(fēng)采，爭(zhēng)先恐后地去劇場(chǎng)看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰(shuí)說(shuō)牛不能跳芭蕾舞呢?

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)模板芭蕾【篇4】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀字詞旋轉(zhuǎn)、掌聲、佩服、翻跟頭。

2、了解有關(guān)海洋動(dòng)物的知識(shí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

3、懂得能力的高低并不重要，只要能給別人歡樂(lè)，自己也會(huì)更快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)字卡若干；《海上芭蕾舞》的錄音故事帶；帶魚(yú)、章魚(yú)、大龍蝦、海龜跳舞的電腦軟件；音樂(lè)磁帶；錄音機(jī)等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)

幼兒自由表演，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：孩子們，今天我們來(lái)開(kāi)芭蕾舞會(huì)了，高興嗎？我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演，教師鼓勵(lì)幼兒做各種不同的動(dòng)作。）

二、欣賞《海上芭蕾舞》的故事帶，幼兒了解有關(guān)海洋動(dòng)物的知識(shí)。

師：你們的芭蕾舞跳得真棒！看，海洋動(dòng)物們也被你們吸引來(lái)了（播放電腦軟件，幼兒欣賞。）

1、提問(wèn)：你們看到哪些海洋動(dòng)物來(lái)了？（帶魚(yú)、章魚(yú)、大龍蝦、海龜）

2、幼兒認(rèn)識(shí)帶魚(yú)、章魚(yú)、大龍蝦、海龜（出示相關(guān)圖片。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的主要特征）

3、幼兒介紹其它的海洋動(dòng)物。

師：海洋里還有很多的動(dòng)物，把你知道的告訴給小伙伴們，怎么樣？

（1）幼兒討論，教師巡回了解情況。

（2）請(qǐng)幼兒上臺(tái)介紹，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮的向同伴介紹自己知道的海洋動(dòng)物。

三、認(rèn)讀旋轉(zhuǎn)、掌聲、佩服、翻跟頭。

師：小朋友真聰明，知道這么多的海洋動(dòng)物，我們一起來(lái)看看他們是怎樣參加舞會(huì)的。

1、依次播出帶魚(yú)、章魚(yú)、大龍蝦、海龜表演的軟件。師：帶魚(yú)是怎樣跳舞的？認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)帶魚(yú)跳舞的樣子。

（同法讓幼兒模仿章魚(yú)、大龍蝦、海龜?shù)奶铇幼?。認(rèn)讀翻跟斗）

2、結(jié)合故事內(nèi)容認(rèn)讀掌聲、佩服。

（1）師：章魚(yú)表演得真棒，大伙兒給了它掌聲，出示掌聲的字卡，幼兒認(rèn)讀，引導(dǎo)幼兒雙手鼓掌，用動(dòng)作來(lái)加深對(duì)掌聲的理解。

（2）大龍蝦怎樣了？（大伙兒很佩服它），幼兒學(xué)習(xí)佩服的詞語(yǔ)。引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)出佩服的樣子。

3、師：海龜只會(huì)翻跟斗，得了最后一名，心里覺(jué)得怎么樣？（告訴幼兒每一個(gè)人的能力有高有低，只要自己努力，都可以給別人帶來(lái)歡樂(lè)，這樣自己也會(huì)更快樂(lè)的。）

四、欣賞故事《海上芭蕾舞》

1、聽(tīng)故事錄音，教師出示相應(yīng)的字卡，鞏固所學(xué)的字詞。鼓勵(lì)幼兒跟錄音輕聲跟念。

2、錄音故事，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。教師作必要的提醒。

3、幼兒4人一組分角色表演。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)模板芭蕾【篇5】

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

棉花、蠶豆是農(nóng)村常見(jiàn)的鄉(xiāng)土資源，所以本次活動(dòng)選擇這兩個(gè)材料組織本次活動(dòng)。由于小班幼兒的手指靈活度不高，對(duì)于一些粘貼的美術(shù)活動(dòng)很感興趣，所以本次活動(dòng)選擇了讓幼兒進(jìn)行粘貼棉花和蠶豆。希望可以又環(huán)保，又能做出美麗的作品，還能發(fā)揮幼兒動(dòng)手能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)粘貼的樂(lè)趣能夠細(xì)心的進(jìn)行粘貼，通過(guò)粘貼培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：動(dòng)手將棉花粘貼在紙上。

難點(diǎn)：能夠?qū)⒚藁ㄔ诤诰€內(nèi)粘滿，不超出線。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)：棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫(huà)好芭蕾舞娃娃的紙、課件。

經(jīng)驗(yàn)：對(duì)芭蕾舞有初步的了解。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、材料引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了什么？

分別出示棉花和蠶豆（棉花、牙簽）

2、師：棉花和蠶豆都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，蠶豆能吃。）

3、師：誰(shuí)來(lái)猜猜老師今天要用棉花和蠶豆做什么？幼兒自由猜測(cè)。

4、小結(jié)：我們可以用棉花和蠶豆做粘貼畫(huà)。

二、教師示范，幼兒仔細(xì)觀察。

1、出示《芭蕾舞娃娃》一幅，師：這是老師剛剛粘好的畫(huà)，我們看看吧！

提問(wèn)：這是什么呀？（一位跳芭蕾舞的演員）我們叫她芭蕾舞娃娃。

2、師：這幅畫(huà)是怎么粘貼的?。坑變鹤屑?xì)觀察回答。

蠶豆：頭部。

棉花：頭飾、衣服。

3、師：那我們先來(lái)看看要用到哪些材料？

教師出示材料（棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫(huà)好芭蕾舞娃娃的紙）帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)。

4、師：那接下來(lái)，我們一起來(lái)看看這幅畫(huà)是怎么粘貼的啊？

教師示范：①蘸些漿糊涂在頭部，手擦干凈，把蠶豆粘貼在上面。

②在頭飾處涂些漿糊，手擦干凈，取一些棉花粘貼上去。

③在裙子處涂些漿糊，手擦干凈，取一些棉花一點(diǎn)一點(diǎn)粘貼上去。

5、小結(jié)：芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。

三、幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

1、師：小朋友，你們想試一試嗎？

2、講解注意事項(xiàng)：

①漿糊不要蘸太多。

②畫(huà)面要保持整潔。

③棉花不要拿太多。

3、幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、點(diǎn)評(píng)作品。

師：好了的把畫(huà)給老師貼起來(lái)。

教師按動(dòng)作排列粘貼。

師：哪個(gè)是你做的？她在做什么動(dòng)作？請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的.想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。小百科：芭蕾，歐洲古典舞蹈，由法語(yǔ)ballet音譯而來(lái)。芭蕾舞孕育于意大利文藝復(fù)興時(shí)期，十七世紀(jì)后半葉開(kāi)始在法國(guó)發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化，在不斷革新中風(fēng)靡世界。芭蕾舞最重要的一個(gè)特征即女演員表演時(shí)以腳尖點(diǎn)地，故又稱(chēng)腳尖舞。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)模板芭蕾【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)芭蕾演員在水中上下浮動(dòng)的秘密。

2．樂(lè)意參加探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

以及措施

重難點(diǎn)：在不斷的操作中探索發(fā)現(xiàn)小瓶子上下浮動(dòng)的方法

措施：通過(guò)幼兒自主的三次操作，來(lái)探索方法。

學(xué)習(xí)者分析

大班幼兒已有獨(dú)立操作的能力，通過(guò)此次活動(dòng)激發(fā)他們探究的樂(lè)趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

媒體使用及分析

一

導(dǎo)入部分

談話，回憶水中芭蕾表演，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：孩子們，看過(guò)水中芭蕾表演嗎？演員們是在水中的哪個(gè)位置表演的呀？

借助已有經(jīng)驗(yàn)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

課件首頁(yè)為課題名稱(chēng)，制作者資料。

二

學(xué)習(xí)部分

（一）

初步探索如何讓芭蕾舞演員豎著浮在水面上。

1.教師介紹材料，幼兒初步探索讓芭蕾舞演員浮在水上的方法。

2.幼兒介紹操作結(jié)果，教師小結(jié)。

教師課件演示，小結(jié)原理。

課件演示，講解原因。

3.幼兒用正確的方法讓芭蕾舞演員在水中跳舞。

小演員的瓶中裝好一半水后，將小演員放到水中，隨后用手指一拍一放，小演員就在水中一上一下跳起舞來(lái)了。

1．通過(guò)材料的介紹，幼兒的初步嘗試，幼兒探索讓芭蕾舞演員（小瓶）在水中上

2.借助課件演示小瓶中裝水的多少將直接影響到芭蕾舞演員沉浮。

3.幼兒第二次操作，自己動(dòng)手操作，探索芭蕾舞演員在水中上下浮動(dòng)的方法。

1.課件第二頁(yè)從左向右依次點(diǎn)擊屏幕右下方箭頭，課件中會(huì)出現(xiàn)瓶子旋轉(zhuǎn)的畫(huà)面。

2.課件第三頁(yè)右側(cè)三個(gè)圓形按鈕分別會(huì)顯示裝有不同水量的小瓶。單擊后小瓶顯示，可直接拖動(dòng)小瓶往下至水中對(duì)應(yīng)位置。

三

學(xué)習(xí)部分

（二）

進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，探索讓芭蕾舞演員在礦泉水瓶中上下跳舞的方法。

1.教師提出要求，( )示范操作步驟：芭蕾舞演員要在裝滿水的礦泉水瓶中跳舞，怎么做呢？先把大瓶裝滿水，再把芭蕾舞演員放進(jìn)去，最后蓋上蓋子。

2.幼兒猜測(cè)如何跳舞，教師可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行驗(yàn)證。

3.幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，教師可從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

4.交流操作結(jié)果，演示課件，揭示原理。

5.幼兒再次操作，成功后帶著瓶子到座位上坐好。

幼兒第三次操作實(shí)驗(yàn)，探索小瓶在大瓶中上下浮動(dòng)的方法。

嘗試過(guò)后教師利用課件演示操作原理。

最后再讓沒(méi)成功的幼兒再去操作一下。

課件第四頁(yè)，右側(cè)從上往下四個(gè)按鈕。首先點(diǎn)擊，待小瓶到達(dá)大瓶底部之后再點(diǎn)擊下面的圓形 ，接著點(diǎn)擊 ，待小瓶到達(dá)大瓶頂部之后最后點(diǎn)擊最下面的 。即完成了原理的演示步驟。

四

結(jié)束部分

1.欣賞課件，知識(shí)拓展，結(jié)束活動(dòng)。

課件展示潛水艇上浮下潛的原理。

2.幼兒帶著自己的瓶子玩游戲。

潛水艇兩邊有蓄水倉(cāng)，當(dāng)它需要浮出水面的時(shí)候就會(huì)把水排掉，當(dāng)它需要沉到水下的時(shí)候，就開(kāi)始蓄水。

1.課件第五頁(yè)聚光燈效果找到潛水艇，隨后關(guān)閉聚光燈，單擊潛水艇隱藏。觀察右側(cè)沉在水中和浮在水面上的潛水艇兩邊蓄水倉(cāng)的情況。

2.課件第六頁(yè)演示水中芭蕾原理，點(diǎn)擊右下角芭蕾舞演員，播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由玩。

芭蕾課件(匯編十二篇)

下面為您呈現(xiàn)的是小編推薦的“芭蕾課件”。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。要知道一份完整的教案課件，可以避免忘記教學(xué)過(guò)程的知識(shí)點(diǎn)。希望你能夠從本頁(yè)上得到一些有價(jià)值的信息！

芭蕾課件【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀字詞旋轉(zhuǎn)、掌聲、佩服、翻跟頭。

2、了解有關(guān)海洋動(dòng)物的知識(shí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

3、懂得能力的高低并不重要，只要能給別人歡樂(lè)，自己也會(huì)更快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)字卡若干；《海上芭蕾舞》的錄音故事帶；帶魚(yú)、章魚(yú)、大龍蝦、海龜跳舞的電腦軟件；音樂(lè)磁帶；錄音機(jī)等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)

幼兒自由表演，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：孩子們，今天我們來(lái)開(kāi)芭蕾舞會(huì)了，高興嗎？我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演，教師鼓勵(lì)幼兒做各種不同的動(dòng)作。）

二、欣賞《海上芭蕾舞》的故事帶，幼兒了解有關(guān)海洋動(dòng)物的知識(shí)。

師：你們的芭蕾舞跳得真棒！看，海洋動(dòng)物們也被你們吸引來(lái)了（播放電腦軟件，幼兒欣賞。）

1、提問(wèn)：你們看到哪些海洋動(dòng)物來(lái)了？（帶魚(yú)、章魚(yú)、大龍蝦、海龜）

2、幼兒認(rèn)識(shí)帶魚(yú)、章魚(yú)、大龍蝦、海龜（出示相關(guān)圖片。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的主要特征）

3、幼兒介紹其它的海洋動(dòng)物。

師：海洋里還有很多的動(dòng)物，把你知道的告訴給小伙伴們，怎么樣？

（1）幼兒討論，教師巡回了解情況。

（2）請(qǐng)幼兒上臺(tái)介紹，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮的向同伴介紹自己知道的海洋動(dòng)物。

三、認(rèn)讀旋轉(zhuǎn)、掌聲、佩服、翻跟頭。

師：小朋友真聰明，知道這么多的海洋動(dòng)物，我們一起來(lái)看看他們是怎樣參加舞會(huì)的。

1、依次播出帶魚(yú)、章魚(yú)、大龍蝦、海龜表演的軟件。師：帶魚(yú)是怎樣跳舞的？認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)帶魚(yú)跳舞的樣子。

（同法讓幼兒模仿章魚(yú)、大龍蝦、海龜?shù)奶铇幼?。認(rèn)讀翻跟斗）

2、結(jié)合故事內(nèi)容認(rèn)讀掌聲、佩服。

（1）師：章魚(yú)表演得真棒，大伙兒給了它掌聲，出示掌聲的字卡，幼兒認(rèn)讀，引導(dǎo)幼兒雙手鼓掌，用動(dòng)作來(lái)加深對(duì)掌聲的理解。

（2）大龍蝦怎樣了？（大伙兒很佩服它），幼兒學(xué)習(xí)佩服的詞語(yǔ)。引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)出佩服的樣子。

3、師：海龜只會(huì)翻跟斗，得了最后一名，心里覺(jué)得怎么樣？（告訴幼兒每一個(gè)人的能力有高有低，只要自己努力，都可以給別人帶來(lái)歡樂(lè)，這樣自己也會(huì)更快樂(lè)的。）

四、欣賞故事《海上芭蕾舞》

1、聽(tīng)故事錄音，教師出示相應(yīng)的字卡，鞏固所學(xué)的字詞。鼓勵(lì)幼兒跟錄音輕聲跟念。

2、錄音故事，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。教師作必要的提醒。

3、幼兒4人一組分角色表演。

芭蕾課件【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試根據(jù)人物的動(dòng)作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動(dòng)及故事的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的理解。

2、在感受故事情節(jié)的過(guò)程中，了解故事結(jié)局，知道牛的成功來(lái)自于它的努力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)芭蕾舞有初步的了解。

環(huán)境準(zhǔn)備：故事PPT、圖畫(huà)書(shū)（大、小）建議用大書(shū)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

1、出示芭蕾舞演員圖片。

師：今天，老師給大家?guī)?lái)一張圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。

（1）她在干什么？跳的是什么舞？

（2）這個(gè)跳舞的姐姐身材怎么樣呢？

2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來(lái)跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)？（酸、痛）

3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？

師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺(jué)得它能成功嗎？為什么？

覺(jué)得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺(jué)得它不會(huì)成功的小朋友坐綠色椅子。

到底你們誰(shuí)會(huì)猜對(duì)呢？大家一起到故事書(shū)里去找答案吧！

二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面至第4頁(yè)。

1、封面：

這本書(shū)的名字叫《跳芭蕾舞的?！?，請(qǐng)你觀察一下封面，說(shuō)一說(shuō)故事里可能會(huì)有誰(shuí)？會(huì)講一個(gè)什么故事？

2、第1頁(yè)：

（遮擋窗口）牛在干什么？它練習(xí)得認(rèn)真嗎？你是怎么知道的？

小結(jié)：是啊，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了，（ ）已經(jīng)夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

3、第2頁(yè)：

看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞，你覺(jué)得它學(xué)的怎么樣呢？（豐富詞匯：滿頭大汗）

誰(shuí)在窗口，揭開(kāi)窗戶）牛練芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了呢？它們會(huì)支持牛牛學(xué)跳芭蕾舞嗎？它們可能在說(shuō)些什么悄悄話呢？

4、第3頁(yè)：

小鴨、小羊都不支持牛，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道牛學(xué)芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。

我們來(lái)看一下動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的？（根據(jù)畫(huà)面教師提問(wèn)）

那你覺(jué)得牛會(huì)放棄嗎？

5、第4頁(yè)：

是的，牛沒(méi)有放棄，當(dāng)同伴們吃著美味的青草時(shí)它還在堅(jiān)持跳，一直跳。

你覺(jué)得它的伙伴們會(huì)對(duì)牛說(shuō)什么？

小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動(dòng)物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)候牛還會(huì)堅(jiān)持嗎？你會(huì)對(duì)牛說(shuō)什么鼓勵(lì)的話？

6、出示PPT5。

師：瞧，這里出現(xiàn)了爺爺一家，他們會(huì)支持這頭奶牛嗎？接下來(lái)我們從書(shū)袋里拿出小書(shū)，去看看發(fā)生了什么事情？

三、幼兒自主閱讀。

1、幼兒自由閱讀5~8頁(yè)，結(jié)束后第二次交換位置。

提問(wèn)：這次你認(rèn)為牛成功了嗎？如果牛成功了，請(qǐng)做到紅色的椅子上。

你從什么地方看出來(lái)？（幼兒肯定會(huì)說(shuō)最后一頁(yè)，教師可以出示這一頁(yè)的PPT）

2、師幼共同閱讀大書(shū)，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。

第5頁(yè)：牛來(lái)到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來(lái)？

第6頁(yè)：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？

第7頁(yè)：動(dòng)物們準(zhǔn)備做什么？小羊和小鴨呢？他們?cè)趺戳耍?/p>

第8頁(yè)：你能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局嗎？

四、完整閱讀。

師幼完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力。

芭蕾課件【篇3】

舞蹈芭蕾基訓(xùn)課教案

教學(xué)目的：通過(guò)本學(xué)期讓同學(xué)們熟悉一些舞蹈芭蕾知識(shí)，學(xué)習(xí)芭蕾基訓(xùn)的內(nèi)容

教學(xué)重難點(diǎn)：腰部和腿部的力量與能力腳背，大腿，小腿，繃直 開(kāi)

教學(xué)課時(shí)：一學(xué)期課時(shí)

第一周：舞蹈基訓(xùn)常識(shí)（2課時(shí)）

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課讓同學(xué)們熟悉一些舞蹈基訓(xùn)的內(nèi)容 教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)基本訓(xùn)練 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

一、舞蹈訓(xùn)練的基本方位：以舞者所面對(duì)的方向來(lái)確定的，通常以舞者為中心點(diǎn)，面向正前方為起點(diǎn)，每向右轉(zhuǎn)45°為一個(gè)方位，共分為八個(gè)方位（稱(chēng)1~8點(diǎn)）。即正前方為1點(diǎn)，右前方點(diǎn)，右方為3點(diǎn)…… 《一》、舞蹈常用術(shù)語(yǔ)

1.主力腿：指在動(dòng)作過(guò)程中 或造型時(shí)支撐重心的一條腿，它對(duì)舞蹈過(guò)程中的穩(wěn)定性起著至關(guān)重要的作用。

2.動(dòng)力腿：是與主力腿相對(duì)而言的，指非支撐重心的一條腿，在動(dòng)作過(guò)程中可做各種動(dòng)作，如抬腿、踢腿等。 3.韻律：是指舞蹈中的感覺(jué)和規(guī)律。它需要舞者在動(dòng)作時(shí)把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺(jué)，才能把舞蹈跳得富有美感。

4.節(jié)奏：是音樂(lè)旋律的骨干，是樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的基本因素，也是舞蹈動(dòng)作的基本要素之一，如何舞蹈動(dòng)作都是在一定的節(jié)奏規(guī)范中進(jìn)行的。

第二周：地面訓(xùn)練

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課讓同學(xué)們熟悉一些地面基訓(xùn)的內(nèi)容和方法 教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)的地面訓(xùn)練 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

一、腳——繃腳、勾腳、半勾腳

（一）繃腳：動(dòng)作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學(xué)者可以通過(guò)外力施壓來(lái)訓(xùn)練。

（二）勾腳：動(dòng)作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

（三）半勾腳：動(dòng)作做法：在繃腳的基礎(chǔ)上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

（四）環(huán)繞腳：動(dòng)作做法：（八拍完成）準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側(cè)扶地。做法①（由里向外環(huán)繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動(dòng)，腳尖分開(kāi)；5-6雙腳在分開(kāi)的基礎(chǔ)上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。做法②（由外向里環(huán)繞）：1-2雙腳尖繃直分開(kāi)，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開(kāi)勾起；5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。 ※訓(xùn)練要求：勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖，并盡力向遠(yuǎn)處伸展。半勾腳應(yīng)注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

第三周：腿部分訓(xùn)練

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課，讓同學(xué)們能掌握胯部訓(xùn)練的方法 教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)腿訓(xùn)練 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)（這周2課時(shí)）

二、腿——壓腿、抬腿、踢腿

（一）坐壓前腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側(cè)扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側(cè)至頭頂扶腳尖。上身抬起后，還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。

（二）坐壓旁腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，坐地右腿體側(cè)伸直，左腿體側(cè)屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。

（三）坐壓后腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿時(shí)，右腿向正后方伸直，雙手體側(cè)撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態(tài)時(shí)，上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。

※訓(xùn)練要求：腿的訓(xùn)練要保持姿態(tài)的準(zhǔn)確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近；

第四周：腿部分訓(xùn)練

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課，讓同學(xué)們能掌握腿部訓(xùn)練的方法 教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)腿訓(xùn)練 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

一、躺身抬前腿、踢前腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬起，落地時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動(dòng)作基礎(chǔ)上加速踢起落下。

二、側(cè)躺身抬旁腿、踢旁腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳尖雙腿并攏，側(cè)躺身，面向7點(diǎn)，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時(shí)右腿背對(duì)右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同右腿相反。

三、跪抬后腿、踢后腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時(shí)開(kāi)胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎(chǔ)上，快速后踢。

※訓(xùn)練要求：踢腿注意踢起時(shí)要迅猛，落地時(shí)要輕緩；旁腿動(dòng)作注意側(cè)躺身時(shí)腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。

第五周：胯部分練習(xí)

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課，讓同學(xué)們能掌握胯部訓(xùn)練的方法 教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)胯的訓(xùn)練，骨活動(dòng)量大，疼痛加劇，學(xué)生難以堅(jiān)持 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 胯——開(kāi)小胯、開(kāi)大胯

（一）坐開(kāi)小胯：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿屈膝，膝底相對(duì)坐地，上身垂直，雙手扶膝，立腰、挺胸、抬頭、兩眼平視。做法①：雙手用力壓膝，使膝蓋接近地面?？砂垂?jié)拍上下顫動(dòng)。注意雙腳開(kāi)始靠近臀部，訓(xùn)練中可逐漸響前伸出，擴(kuò)大角度。做法②：上身垂直向地面下壓，盡量使胸脯貼近地面。團(tuán)身慢起，團(tuán)身時(shí)頭向腹部靠，腰椎盡量彎曲，由后背肌椎一節(jié)節(jié)向上挺直，還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。

（二）坐開(kāi)大胯：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿繃直兩側(cè)打開(kāi)，上身垂直坐地，雙手腹前扶地。做法①：上身垂直向地面下壓，雙手向前伸出，原路線返回。做法②：上身向右（左）下壓，右手扶地，左手托掌，隨身體側(cè)壓，左手扶右腳，此動(dòng)作可反復(fù)進(jìn)行。四拍一次，兩拍一次均可。

（三）胯環(huán)動(dòng)：動(dòng)作做法：（八拍完成）準(zhǔn)備姿態(tài)，仰臥，雙腿并攏繃腳，雙手小七位扶地。做法①：（內(nèi)環(huán)動(dòng)）：1-2雙腿并攏繃腳抬起90°；3-4雙腿分開(kāi)向兩側(cè)地面靠近；5-8貼地面兩腿向內(nèi)移動(dòng)回到準(zhǔn)備姿態(tài)。做法②：（外環(huán)動(dòng)）：1-4雙腿繃直貼地面分開(kāi)；5-6從體側(cè)面向上并攏呈90°；7-8并腿慢落下到準(zhǔn)備姿態(tài)。

第六周：腰部分練習(xí)

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課，讓同學(xué)們能掌握胯部訓(xùn)練的方法 教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)腰的訓(xùn)練，骨骼活動(dòng)量大，疼痛加劇，學(xué)生難以堅(jiān)持 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰

（一）坐頂上腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側(cè)著地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。

（二）跪下旁腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時(shí)雙手由左下方向右雙晃手，呈順風(fēng)旗，下旁腰。此動(dòng)作左右均可訓(xùn)練。

（三）跪下中腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同時(shí)雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經(jīng)分手叉腰，向右后下腰。

（四）擰腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時(shí)提臀，上身稍前傾，再劃向右側(cè)，上身隨雙手向右側(cè)擰腰，眼看右側(cè)，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側(cè)擰腰動(dòng)作相反。

（五）涮腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動(dòng)上身和頭一起移動(dòng)到右側(cè)（右旁腰），再移動(dòng)到后方（中腰），移動(dòng)到左側(cè)（左旁腰），再還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。向左涮腰動(dòng)作相反。

※訓(xùn)練要求：下上腰時(shí)，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時(shí)胯部不能移動(dòng)，向右側(cè)下腰，左側(cè)腰向上挑，姿態(tài)腰舒展。下中腰時(shí)氣息放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時(shí)，頭、手、上身要一致，盡量用到每個(gè)部位的腰。

第七周：把桿訓(xùn)練

一、扶把方法 扶把方法：有兩種。

第一種：雙手扶把，身體面對(duì)把桿，距把約20公分，雙手輕放第二種：?jiǎn)问址霭眩瑐?cè)身站立，單手輕扶把桿，扶把得手放在身體前側(cè)。扶把時(shí)手不能用力揪把桿，以免影響身體重心的穩(wěn)固。

二、把桿軟度訓(xùn)練

（一）壓腿——壓前腿、壓旁腿

1.把桿壓前腿：動(dòng)作做法：以右腳為例。面向把桿站立，先將右腿放在把桿上，直膝、勾腳（或繃腳），左腿直立與地面保持垂直，雙手扶把桿，上身正對(duì)把桿，用上身貼向右腿。壓左腿，動(dòng)作同上。

節(jié)奏8拍一次、4拍一次、2拍一次、1拍一次均可。 2.把桿壓旁腿：動(dòng)作做法：以右腿為例。右側(cè)對(duì)把桿，右腿側(cè)放把桿上勾腳（或繃腳），左腿直立。右手扶把，左手上舉。側(cè)身向右腿下壓，左手經(jīng)頭上方碰到右腳尖。壓左腿，動(dòng)作同上。

節(jié)奏8拍一次、4拍一次、2拍一次、1拍一次均可。 ※訓(xùn)練要求：把桿壓腿時(shí)軟度訓(xùn)練的一種方法?？梢耘c地面軟度訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)有選擇地進(jìn)行。訓(xùn)練的節(jié)奏可以慢快結(jié)合。在做各類(lèi)壓腿動(dòng)作時(shí)要注意：壓前腿時(shí)動(dòng)力腿收胯使兩胯平行，上身挺直向前伸展，不能駝背，下壓時(shí)上身要用力。壓旁腿時(shí)，腿不能再把上，兩手間距與肩同寬（男生略寬一些），肩肘自然下垂。

彎曲，下壓一定要正側(cè)身，上身伸展，用耳去貼腿，臀部不能后翹，不能扣胯。

第八周：把桿訓(xùn)練

（二）肩、腰——壓肩、撣腰、耗腰、下腰

1.把桿壓肩：動(dòng)作做法：①面向把桿站立，雙腳大八字步，直立，雙臂伸直，與肩同寬，手腕搭在把桿上。上身前傾，胸脯盡力向地面壓去。重心于兩腿間，身體前傾90°直角。②雙跪壓肩，做法同前（可以?xún)扇艘唤M互助）。

2.扶把撣腰：動(dòng)作做法：面向把桿，雙手扶把（或單手扶把），大八字步站立。向后撣腰，1拍下、1拍上。有彈力的連續(xù)進(jìn)行。 3.扶把耗腰、下腰：動(dòng)作做法：耗腰在撣腰的姿態(tài)上保持不動(dòng)。下腰可雙手扶把做，也可先借助把桿再脫把雙手撐地做。

※訓(xùn)練要求：肩和腰的訓(xùn)練十分重要，是軟度訓(xùn)練的一部分，各部位訓(xùn)練有不同的要求。壓肩時(shí)手臂、腿不能彎曲，頭頸與地面應(yīng)保持平行，胸腰盡力下壓，腰忍住肩部關(guān)節(jié)疼痛。可以有節(jié)奏地做，也可以耗住不動(dòng)。腰的訓(xùn)練要求同地面腰的訓(xùn)練。

第九周：把桿單一動(dòng)作訓(xùn)練

（半腳尖、蹲、）

三、把桿單一動(dòng)作訓(xùn)練

（一）半腳尖：動(dòng)作做法：雙腳一位直立。腳跟離地踮起，1/

4、1/

2、3/4，使身體上升，兩腳掌平穩(wěn)地立于地板上。

※訓(xùn)練要求：半腳尖的訓(xùn)練目的是伸展腿和踝關(guān)節(jié)，加強(qiáng)它們的力量，并鍛煉平衡能力。訓(xùn)練中要注意重心的準(zhǔn)確，重心不能在小腳趾上。上身要求垂直，向上伸展。

（二）蹲：動(dòng)作做法：（半蹲）屈膝一半。兩腿完全外開(kāi)，兩膝下蹲時(shí)與兩腳成一線。身體重心平均地落于兩腳。所有位置的小蹲，兩腳跟都不離地。動(dòng)作做法：（全蹲）平穩(wěn)、均勻地屈膝。兩腿外開(kāi)要求同半蹲，惟有在不抬起腳跟就無(wú)法下蹲時(shí)，腳跟才被迫離地。

※訓(xùn)練要求：蹲的訓(xùn)練目的是鍛煉外開(kāi)和腿肌的柔韌性及膝部的控制力。無(wú)論半蹲、全蹲，訓(xùn)練中都要注意胯部的外開(kāi)，膝對(duì)腳尖。在蹲的過(guò)程中，防止翹臀、上身前傾，要保持腰背的直感。

第十、十一周：把桿單一動(dòng)作訓(xùn)練

（擦地、踢腿）

（一）擦地：動(dòng)作做法：一位擦地。擦地是腿、踝關(guān)節(jié)和腳的伸展動(dòng)作。主力腿直立，動(dòng)力腳經(jīng)過(guò)擦地到繃腳尖點(diǎn)地，使腳背充分弓起。擦地時(shí)站一位。

※訓(xùn)練要求：擦地的訓(xùn)練目的是用以加強(qiáng)腿的力量，因而在練習(xí)時(shí)要注意腿部的伸展，繃腳力量要到腳尖。擦地的過(guò)程要注意半腳掌的運(yùn)用，上身重心垂直，不能搖晃移位。

（二）小踢腿：動(dòng)作做法：此動(dòng)作是在擦地伸展動(dòng)作上的發(fā)展。主力腿直立、動(dòng)力腿出腳的方向與擦地相同，只是動(dòng)力腿要經(jīng)擦地后快速踢出，在25°停頓。

※訓(xùn)練要求：小踢腿的訓(xùn)練目的是鍛煉腿部的速度和控制，以及小腿、腳背的靈活性。因此，練習(xí)時(shí)注意腳踢出時(shí)的速度及腳尖力量的控制。踢起經(jīng)擦地，腳趾有抓地的感覺(jué)?？焖龠M(jìn)行時(shí)，不要牽動(dòng)上身及主力腿。

（三）大踢腿：動(dòng)作做法：兩腿直立，動(dòng)力腿經(jīng)繃腳擦地向上踢起，踢起時(shí)要快速迅猛，有爆發(fā)力。經(jīng)同樣路線落下。此練習(xí)可向前、向旁和向后做。

※訓(xùn)練要求：大踢腿是訓(xùn)練腿部的爆發(fā)力及髖關(guān)節(jié)的靈活度的。要求踢起迅猛，落地輕緩，上身垂直，不可搖晃。易犯的毛?。寒?dāng)動(dòng)力腿踢起時(shí)腳趾放松，發(fā)力點(diǎn)不在腳尖而在大腿上，主力腿膝部和腰背部下懈。

芭蕾課件【篇4】

尊敬的各位專(zhuān)家，各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是《蔚藍(lán)色的浪漫，永遠(yuǎn)的天鵝湖》。

音樂(lè)欣賞是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，通過(guò)聆聽(tīng)、賞析、體驗(yàn)等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受力；創(chuàng)造力和想象力，并且教育、引導(dǎo)、激勵(lì)、鼓舞學(xué)生熱愛(ài)生活，向往美好的未來(lái)。

本課選自高等教育出版社出版的《音樂(lè)欣賞》教材第十六單元《芭蕾舞劇》。舞劇是以舞蹈為主，綜合音樂(lè)、美術(shù)于同一舞臺(tái)空間的戲劇藝術(shù)形式。三者密切聯(lián)系，達(dá)成時(shí)空一致、視聽(tīng)一統(tǒng)的藝術(shù)效果。四幕舞劇《天鵝湖》是芭蕾舞劇中的經(jīng)典，它的舞蹈華美，通過(guò)多種舞蹈題材，形象地展現(xiàn)了人物性格，為大家留下了豐滿的藝術(shù)形象。劇中由柴可夫斯基創(chuàng)作的音樂(lè)更是家喻戶曉，曲曲精美，個(gè)性鮮明，哪怕過(guò)場(chǎng)性的段落都經(jīng)精心設(shè)計(jì)，不愧為古典藝術(shù)的最高境界。（點(diǎn)題）

（其次，我結(jié)合教授對(duì)象實(shí)際，分析一下學(xué)生的情況：）

本課教授的對(duì)象是職校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，對(duì)音樂(lè)的接觸并不是很系統(tǒng)，但經(jīng)過(guò)一年的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步培養(yǎng)起對(duì)音樂(lè)的興趣，也渴望獲得更全面的知識(shí)。為此，我針對(duì)處在職高階段的學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物這一特點(diǎn)（從學(xué)生熟悉的歌曲入手，在活躍課堂氣氛的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的求知欲，以熟悉的旋律幫助學(xué)生拉近與古典音樂(lè)的距離。在欣賞時(shí)，通過(guò)濃厚的氛圍營(yíng)造和豐富的情感體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，避免純理論教育對(duì)學(xué)生帶來(lái)的深入理解能力不強(qiáng)、知識(shí)面窄等負(fù)面效應(yīng)，讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美的享受。）和教材的特點(diǎn)，結(jié)合新的教學(xué)理念，以審美體驗(yàn)為核心，以感受音樂(lè)內(nèi)在思想境界為目標(biāo)，同時(shí)融入相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，從而更準(zhǔn)確而完整地把握作品，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《天鵝湖》片段，使學(xué)生對(duì)芭蕾舞劇相關(guān)知識(shí)有所認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生主動(dòng)了解和體會(huì)古典舞劇音樂(lè)及舞劇的愿望。

2、讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中辨別和感受樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格，并能哼唱主要旋律。在聽(tīng)、唱、跳、思的過(guò)程中全面拓展思維空間。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極、愉悅地接受音樂(lè)審美教育，領(lǐng)會(huì)本課的主題思想，樹(shù)立真善美必定能戰(zhàn)勝假惡丑的堅(jiān)定信念。

為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本課特點(diǎn)，我明確以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解舞劇相關(guān)知識(shí)以及音樂(lè)在舞劇中的地位，熟悉《天鵝湖》的劇情，能夠哼唱主旋律，在賞析中提高審美能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)并總結(jié)出舞劇音樂(lè)對(duì)塑造人物性格、描繪景色及表達(dá)故事情節(jié)方面所起到的重要作用。

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我制定教學(xué)設(shè)計(jì)理念如下：

1、善于引導(dǎo)，自主探索

人是萬(wàn)物之靈，一個(gè)人與生俱來(lái)都有探究的渴望，獲得新的體驗(yàn)的渴望，獲得認(rèn)可與欣賞的渴望。所以現(xiàn)在的音樂(lè)欣賞課非常推崇自主探索的新型教學(xué)模式。作為高中生，我們的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，因此教師也有必要改變往日“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)模式，在音樂(lè)欣賞課中更加注重聽(tīng)賞、理解、分析相結(jié)合，充分發(fā)揮音樂(lè)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言在感情表達(dá)中的作用，以富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語(yǔ)言，多角度地引導(dǎo)學(xué)生，使他們既能在自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)中掌握新的知識(shí)，又能感受和體驗(yàn)舞蹈、音樂(lè)和舞臺(tái)美術(shù)所帶來(lái)的審美情緒，同時(shí)激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

2、突出情感，引發(fā)共鳴

舞蹈、音樂(lè)的本質(zhì)都在于表現(xiàn)人的內(nèi)心世界和情感生活。在教學(xué)中，教師應(yīng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞一個(gè)“情”字，讓學(xué)生通過(guò)欣賞美、體驗(yàn)美、領(lǐng)悟美，形成一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的情“場(chǎng)”，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合自己身邊的情、景，更好地理解、體驗(yàn)、領(lǐng)悟作品所要表達(dá)的內(nèi)在含義，達(dá)到人與人，人與音樂(lè)情感上的共鳴。突出情感因素，才能達(dá)到以美育人的目的。

3、學(xué)科互動(dòng)，巧用網(wǎng)絡(luò)

舞劇是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)結(jié)合其它課程，如：美術(shù)課、形體課中的芭蕾基訓(xùn)、鋼琴課等，通過(guò)學(xué)科結(jié)合，更好地賞析作品，同時(shí)也通過(guò)對(duì)舞劇的審美體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)的興趣。同時(shí)，在如今的傳媒背景下，學(xué)生所面對(duì)的信息資源不再是一支粉筆，一塊黑板，一臺(tái)錄音機(jī)，而是一個(gè)視野寬廣、包羅萬(wàn)象、界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可結(jié)合這一特點(diǎn)，挑選合適的視頻片段，在直觀的情感體驗(yàn)下進(jìn)一步提高學(xué)生審美鑒定的能力。

針對(duì)本課特點(diǎn)，結(jié)合以上的教學(xué)理念，我決定采用“引入———賞析————拓展————思索”的課堂教學(xué)模式，用最直觀的視頻導(dǎo)入設(shè)置情景，通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中自主探索、主動(dòng)參與討論和實(shí)踐。

為將以上教學(xué)方法恰如其分地融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

試聽(tīng)結(jié)合誘新知

學(xué)科互動(dòng)拓思路

同述情節(jié)引共鳴

你唱我演促提升

具體環(huán)節(jié)的敘述中應(yīng)重點(diǎn)在老師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)和為什么這么教這

么學(xué)中展開(kāi)敘述。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：試聽(tīng)結(jié)合誘新知

興趣是學(xué)習(xí)最好老師，在上課伊始就要引起學(xué)生期盼新知識(shí)的欲望，一、通過(guò)語(yǔ)言的誘導(dǎo)，例如“今天很高興能跟大家一起進(jìn)行一次藝術(shù)美的熏陶和享受。我為大家準(zhǔn)備了一頓豐富的視聽(tīng)大餐，在享受之前，我們先來(lái)看兩個(gè)片段。你們猜一猜它們是屬于那種藝術(shù)表現(xiàn)形式？我們之前有接觸過(guò)哪些形式啊？”等，在引起大家興趣的同時(shí)，對(duì)已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。二、通過(guò)視頻誘導(dǎo)，如播放兩段中外舞劇片段的欣賞讓學(xué)生眼前一亮，展示華美的服裝、優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作、華麗的舞臺(tái)背景使學(xué)生耳目一新，從而把一個(gè)全新的藝術(shù)表演形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，自然而然地引出“舞劇”這個(gè)課題，引導(dǎo)學(xué)生探索除了舞蹈以外還有什么藝術(shù)形式，從而自主歸納總結(jié)掌握舞劇的概念，充分體現(xiàn)善于引導(dǎo)、自主探索的教學(xué)理念。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)科交融引共鳴

由“剛才播放的視頻中舞者所展現(xiàn)的是什么舞種？”這個(gè)問(wèn)題點(diǎn)出西方古典舞劇最大的特點(diǎn)就是選用芭蕾，因此也稱(chēng)為芭蕾舞劇。再結(jié)合幼師班開(kāi)設(shè)的舞蹈課，讓學(xué)生在初步接觸芭蕾基訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)舞劇的起源、舞種作簡(jiǎn)單介紹，并淺談芭蕾舞體態(tài)特點(diǎn)，為欣賞、體驗(yàn)《天鵝湖》角色形象做準(zhǔn)備。同時(shí)運(yùn)用鋼琴專(zhuān)業(yè)課，程度較好的學(xué)生已經(jīng)接觸了《四小天鵝》的彈奏，從熟悉的旋律入手，拉近《天鵝湖》與大家的距離，從而引出作者柴可夫斯基。

彈、唱、跳專(zhuān)業(yè)課的有機(jī)結(jié)合，為綜合欣賞本課提供了有利的基礎(chǔ)條件，這正是幼師班最大的優(yōu)勢(shì)，我們可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)科結(jié)合、交叉互動(dòng)，進(jìn)一步豐富專(zhuān)業(yè)課的相關(guān)理論知識(shí)，使理論與實(shí)踐相輔相成，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓相關(guān)知識(shí)點(diǎn)更容易理解和掌握。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：共敘故事析舞劇

對(duì)于《天鵝湖》的故事大家肯定已有耳聞，先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們所知道的故事，帶動(dòng)課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生講故事的積極性，因?yàn)檫@也是幼師班學(xué)生專(zhuān)業(yè)之一。最后老師進(jìn)行概括總結(jié)，通過(guò)三個(gè)片段的展示講述這個(gè)故事，并帶領(lǐng)大家進(jìn)行情感體驗(yàn)。

1、《場(chǎng)景音樂(lè)》

帶問(wèn)題欣賞：“你從這段旋律中感受到什么樣的情緒？你覺(jué)得它是表現(xiàn)劇中哪個(gè)人物及他的性格特征？”通過(guò)音樂(lè)旋律的分析，結(jié)合舞蹈動(dòng)作，用憂傷的語(yǔ)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)白天鵝的形象，同時(shí)讓大家談?wù)劙滋禊Z在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中代表的形象，學(xué)生旋律模唱，再次感受。

2、《西班牙舞曲》

語(yǔ)調(diào)一轉(zhuǎn)，“第二天的舞會(huì)開(kāi)始了，大家看誰(shuí)來(lái)了？”“哦！黑天鵝來(lái)了，她來(lái)做什么？”設(shè)置這些疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聆聽(tīng)的積極情緒，同時(shí)為后面的`聆聽(tīng)埋下伏筆。先聽(tīng)聽(tīng)管弦樂(lè)隊(duì)的演奏，聽(tīng)聽(tīng)是什么風(fēng)格的音樂(lè)，體現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)情緒，并認(rèn)識(shí)帶有西班牙風(fēng)格的樂(lè)器——響板。有了初步的印象后，觀看舞劇片段。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)看舞蹈演員的動(dòng)作表現(xiàn)，深入講解它們分別展現(xiàn)了黑天鵝怎么樣的形象，與白天鵝的音樂(lè)形象做對(duì)比，并結(jié)合藝術(shù)形象談?wù)勆钪械娜宋镄蜗蟆?/p>

3、未完的結(jié)局

“王子知道真相后，會(huì)怎樣呢？一場(chǎng)搏斗開(kāi)始了”。引導(dǎo)學(xué)生感受緊張的氣氛，但片段沒(méi)有結(jié)局，請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)想象給它添加一個(gè)ending。體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂模式，活躍大家的思維，讓單純欣賞課變得更加的有趣。這個(gè)故事體現(xiàn)了正義與邪惡的斗爭(zhēng)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己生活中的情景談?wù)劯惺堋?/p>

羅丹曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)就是感情?！倍魳?lè)美，就是一種特殊的情感表達(dá)方式。音樂(lè)教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就在于情感審美，而審美情感的獲得又主要是從音樂(lè)審美愉悅體驗(yàn)中來(lái)，只有讓學(xué)生親自參與各種音樂(lè)活動(dòng)才可能產(chǎn)生審美愉悅。通過(guò)引導(dǎo)和視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)在舞劇中的作用，同時(shí)讓他們積極參與其中，發(fā)表自己的感想。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：你唱我演求升華

請(qǐng)四位學(xué)生扮演小天鵝，其余的同學(xué)一起哼唱《四小天鵝》。在熱鬧的課堂環(huán)境中展示學(xué)生的舞蹈功底。同時(shí)欣賞大家所熟悉《紅色娘子軍》片段，告訴學(xué)生，雖然舞劇源于國(guó)外，但在中國(guó)也有優(yōu)秀的舞劇，由此展開(kāi)，簡(jiǎn)單談?wù)勚型馕鑴〉牟町?。通過(guò)舞種、音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生回答。通過(guò)課程教學(xué)培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)舞劇這一藝術(shù)形式的濃厚興趣。

綜上所述，談?wù)勎业恼n后反思：

本堂課重在學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心的感悟，所有音樂(lè)作品的欣賞、分析、體驗(yàn)都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞作品。在實(shí)際教學(xué)中，我以探索為突破口、以試聽(tīng)為中心、以體驗(yàn)為重心，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索進(jìn)一步加深對(duì)作品的印象，在每一次新的探索中學(xué)習(xí)新的方法、提高審美能力。對(duì)于音樂(lè)每個(gè)人的感受都會(huì)存在差異，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生更直接地接觸音樂(lè)，用不同的方式表達(dá)自己的想法，從音樂(lè)中吸取豐富的精神養(yǎng)料。

芭蕾課件【篇5】

大腳丫跳芭蕾教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的大腳丫跳芭蕾教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1 、通過(guò)繪本的閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2 、能看著圖片，大膽地表述自己的想法。知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，但是要正視自己的短處。

3 、通過(guò)讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并樹(shù)立堅(jiān)持自己的追求，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想不放棄的信念。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，種子的夢(mèng)想是開(kāi)花結(jié)果，小溪的夢(mèng)想是奔向大海，雄鷹的夢(mèng)想是翱翔九天， 駱駝的夢(mèng)想是行走沙漠，春天的夢(mèng)想是播種美麗，太陽(yáng)的夢(mèng)想是傳遞溫暖。同學(xué)們，錢(qián)老師和你們一樣大的時(shí)候，覺(jué)得當(dāng)老師特別神氣，于是，我就夢(mèng)想著自己長(zhǎng)大也能成為一名老師。如今，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想（板書(shū)：夢(mèng)想）。

沒(méi)有夢(mèng)想的日子生活將會(huì)多么陰沉，小朋友們，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想是什么呢？

2、 今天，老師要和大家一起來(lái)分享一個(gè)繪本故事，講的就是一個(gè)小女孩的夢(mèng)想。

二、走進(jìn)故事，讀故事。

1、讓我們一起走進(jìn)繪本去看看。

這個(gè)小女孩的名字就叫做貝琳達(dá)。（板書(shū)：貝琳達(dá)）

出示PPT圖，猜猜看她的愛(ài)好是什么呢？（仔細(xì)觀察下她穿的衣服，她的動(dòng)作）對(duì)了，她的愛(ài)好就是跳芭蕾舞。這是本書(shū)的主人公，我們一起記住她的名字叫——貝琳達(dá)。我們一起和她打聲招呼吧！

2、講述故事：PPT （2—4 ）

可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題，嗯，應(yīng)該說(shuō)有兩個(gè)大問(wèn)題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么大問(wèn)題？

播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點(diǎn)。

（優(yōu)秀的芭蕾舞演員應(yīng)具備的身體條件是“三長(zhǎng)一小”， “三長(zhǎng)”就是長(zhǎng)胳膊、長(zhǎng)腿兒、長(zhǎng)脖子，“一小”指的是“小腦袋”，這樣在表演時(shí)才能有芭蕾的高貴優(yōu)雅。）

3、可是，貝琳達(dá)卻有著一雙大腳，其實(shí)貝琳達(dá)不覺(jué)得自己的腳有問(wèn)題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了。評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會(huì)說(shuō)什么？（暫停?。?/p>

4、看圖，想想看評(píng)審委員對(duì)貝琳達(dá)滿意嗎？評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會(huì)說(shuō)什么？

老師引讀：“天??！”賈莊董男爵三世說(shuō)，“你的腳大得像條船！”

著名的紐約評(píng)論家喬治。 根畢崇說(shuō)：“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒(méi)兩樣！”

常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜 . 勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們是怎么樣對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)的？

5、是呀！三個(gè)評(píng)審委員都說(shuō)：“回去吧，你那一雙腳，永遠(yuǎn)也跳不好！”如果你是貝琳達(dá)，你的心里會(huì)有什么感覺(jué)？ （傷心、難過(guò)）

6、 看圖，說(shuō)一說(shuō)貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情，你是怎樣看出來(lái)的？

（師總結(jié)：畫(huà)面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的.灰心難過(guò)，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。）她看著自己的芭蕾舞衣發(fā)呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過(guò)。她想：“或許那些評(píng)審委員說(shuō)得對(duì)，我的大腳真的不適合跳舞?！?/p>

7、從這幅畫(huà)上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎？為什么要放棄呢？

她（貝琳達(dá)）告訴自己：‘我放棄跳芭蕾舞吧?！叭绻闶秦惲者_(dá)，這時(shí)候會(huì)怎么辦？要放棄嗎？

8、既然不再跳舞，她就得找別的事做?？墒牵颂?，什么都不會(huì)。她找啊找，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快、腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。

10、 故事就這樣結(jié)束了嗎？”輕巧靈活“這個(gè)詞你在哪里見(jiàn)過(guò)？

11、 貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂(lè)嗎？貝琳達(dá)工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達(dá)雖然喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人，不過(guò)她還是忘不了跳舞。

10、有一天，有個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)餐廳表演。他們自稱(chēng)”費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)“。在餐廳開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。

貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。

接著，他們開(kāi)始演奏浪漫又抒情的樂(lè)曲，不知不覺(jué)中，貝琳達(dá)跳起舞來(lái)了！

看，貝琳達(dá)拿著餐巾拿著餐具跳起舞來(lái)了！哇， 貝琳達(dá)就像飛起來(lái)了一樣！陶醉得眼睛都閉起來(lái)了，她全身心都投入到舞蹈中，她陶醉在自己舞蹈中。

從”忍不住“、”不知不覺(jué)“這兩個(gè)詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么？

11、這些音樂(lè)家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒(méi)上門(mén)，就隨著他們的音樂(lè)跳舞。有一天，費(fèi)萊迪先生問(wèn)貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答：”噢，當(dāng)然好??！“貝琳達(dá)答應(yīng)了費(fèi)萊迪的請(qǐng)求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來(lái)到費(fèi)萊迪餐廳。 他們也非常喜歡……

12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來(lái)費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛(ài)的小貓咪，都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達(dá)跳舞呢。

13、大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽(tīng)說(shuō)了這件事，他的.朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺(jué)得好感動(dòng)。知道大都會(huì)嗎？那可是一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)地位的世界級(jí)的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會(huì)驚訝？贊賞？好感動(dòng)？你能說(shuō)說(shuō)指揮的心里話嗎？

14、”你一定要來(lái)大都會(huì)劇院表演！“他激動(dòng)地說(shuō)，”請(qǐng)你答應(yīng)我！“貝琳達(dá)笑著回答：”噢，當(dāng)然好??！“餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來(lái)。

15、就這樣，貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院，隨著”費(fèi)萊迪好友樂(lè)團(tuán)“美妙的音樂(lè)翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評(píng)審委員們大喊：”太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊啊！“他們?nèi)褙炞⒌乜此瑁耆珱](méi)有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂(lè)極了。因?yàn)樗梢蕴?，跳舞，一直跳舞?/p>

16、至于評(píng)審委員們說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了！

故事圓滿地結(jié)束了，最終貝琳達(dá)贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象。

小朋友們，我們一起再來(lái)看一遍故事，請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師的提示一起來(lái)讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結(jié)升華

1、（封底停）此時(shí)此刻，你覺(jué)得貝琳達(dá)是一個(gè)（ ） 的女孩。

2、是啊，貝琳達(dá)的夢(mèng)想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢(mèng)想，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。她有的就是：熱愛(ài) 專(zhuān)注 堅(jiān)持 機(jī)會(huì)（PPT）

3、講到現(xiàn)在這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢？聰明的小朋友，你能當(dāng)個(gè)小作家給這個(gè)故事取個(gè)題目嗎？

（《貝琳達(dá)跳舞》、《愛(ài)跳舞的貝琳達(dá)》、《貝琳達(dá)的芭蕾舞》、《貝琳達(dá)的夢(mèng)想》、《不放棄的貝琳達(dá)》、《大腳丫跳芭蕾》 ）小朋友取的題目都很棒！

看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書(shū)）

4、介紹作者和譯者。

這本書(shū)的圖文作者是美國(guó)的埃米？揚(yáng)。由中國(guó)的柯倩華阿姨翻譯成中文的。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)你未來(lái)想做什么？你覺(jué)得如何才能讓自己的夢(mèng)想成功？

結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛(ài)他，同時(shí)還要專(zhuān)注地去做，要堅(jiān)持去做，這樣，一旦遇到機(jī)會(huì)，你就會(huì)成功！

芭蕾課件【篇6】

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：上午好！

我說(shuō)課的題目是《婆娑舞姿——中外芭蕾舞劇》。《中外芭蕾舞劇》是高等教育出版社出版的《音樂(lè)欣賞》第二版模塊十三中的內(nèi)容。依據(jù)在教育目標(biāo)上以審美為核心，教育和發(fā)展學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造思維能力的教學(xué)理念。我精心的選擇了課內(nèi)作品《四小天鵝》，《紅色娘子軍》以及課外作品《胡桃?jiàn)A子》作為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

《四小天鵝》是選自俄國(guó)浪漫派作家柴可夫斯基寫(xiě)的舞劇《天鵝湖》中的第二幕作品，《紅色娘子軍》是根據(jù)梁信同名電影劇本改編、創(chuàng)作的，在中國(guó)舞劇歷史上具有里程碑式的一部作品。而柴可夫斯基的另一部舞劇作品《胡桃?jiàn)A子》則作為課本外作品放入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。我們知道舞劇是世界文化藝術(shù)長(zhǎng)河中不可缺少的一部分，雖然它孤芳自賞，但它的很多素材也源自生活，所以在高中的音樂(lè)欣賞教學(xué)中占有重要的位置。為此，根據(jù)本單元的教學(xué)要求和所選擇教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱舞劇音樂(lè)及為舞劇音樂(lè)配樂(lè)等教學(xué)方式，讓學(xué)生明確舞劇的主要手段、舞劇的靈魂以及舞劇的民族性。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、學(xué)唱、討論、辨聽(tīng)等教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生感受舞劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力并體會(huì)舞劇所帶給我們心靈上的'強(qiáng)烈震撼。

3、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)對(duì)舞劇的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)中國(guó)舞劇的了解。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

而在完成以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，感受、體驗(yàn)音樂(lè)在舞劇中的地位和作用，認(rèn)識(shí)和比較中外國(guó)芭蕾舞劇以及用肢體語(yǔ)言感受芭蕾舞劇則是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，既要突破教學(xué)重難點(diǎn)，又要避免讓學(xué)生感到枯燥、困難，從而遵循音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)從興趣愛(ài)好為動(dòng)力的新理念，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生想學(xué)。為此我在眾多的教學(xué)方法中精選了以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行講解：

1、視覺(jué)圖象法。這是一種最直接的視聽(tīng)上的有效教學(xué)方法。比如我在讓學(xué)生了解芭蕾舞的足尖藝術(shù)時(shí)，我播放了《仙女》的資料片段。影片不但詳細(xì)的闡述了足尖舞的發(fā)展歷史，而且還搭配了唯美的畫(huà)面展示。使抽象的內(nèi)容變得具體形象化，通過(guò)舞劇表演畫(huà)面配以舞劇音樂(lè)及道白，把學(xué)生置入了唯美、夢(mèng)幻的情景中，既避免了枯燥的說(shuō)教形成，又有利于學(xué)生理解和分析作品。為接下來(lái)總結(jié)芭蕾風(fēng)格特點(diǎn)打下了很好的基礎(chǔ)。

2、對(duì)比欣賞法。在此課的教學(xué)過(guò)程中我選取了兩種形式的對(duì)比欣賞。一、同一旋律不同風(fēng)格的比較——我請(qǐng)學(xué)生分別欣賞了兩段不同風(fēng)格的《紅色娘子軍》主題曲。一段是這樣（老師試唱），另一段是這樣（老師試唱）。讓學(xué)生通過(guò)欣賞和聆聽(tīng)感受音樂(lè)要素發(fā)生了怎樣的變化（音樂(lè)的節(jié)奏拉寬了，速度放慢了，調(diào)性也顯得陰暗了），而發(fā)生這樣變化目的又是為了什么，從而總結(jié)出音樂(lè)對(duì)渲染舞臺(tái)氣氛、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展起到了重要的作用。二、無(wú)聲與有聲的比較——我請(qǐng)學(xué)生欣賞無(wú)聲的《胡桃?jiàn)A子》中《茶舞》的片段，然后請(qǐng)學(xué)生在老師給出的三段音樂(lè)中選擇合適的音樂(lè)為其配樂(lè)，再次欣賞有聲的舞劇片段進(jìn)行比較，從而確立音樂(lè)在舞劇中的地位和作用。通過(guò)以上這兩種方式比較進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)音樂(lè)是舞劇的“靈魂”這一教學(xué)目的。

3、體驗(yàn)感受法。在舞劇中音樂(lè)往往會(huì)起到推動(dòng)故事情節(jié)、塑造人物形象的作用。比如在教授《紅色娘子軍》這部分時(shí)。我會(huì)叫學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)塑造了娘子軍怎樣的光輝形象，并且用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)一下。從而解決了用肢體語(yǔ)言感受芭蕾舞劇這一知識(shí)性重難點(diǎn)，達(dá)到最終的教學(xué)效果。

4、采用“引導(dǎo)——比較——總結(jié)拓展”的課堂教學(xué)方法。通過(guò)這一模式的課堂教學(xué)，使課堂結(jié)構(gòu)有理有節(jié)，抑揚(yáng)得當(dāng)，從而使學(xué)生能夠緊緊地圍繞教師的課堂設(shè)計(jì)自覺(jué)有序地進(jìn)行有效性學(xué)習(xí)。除此之外我還采用了范唱引導(dǎo)法、問(wèn)題聆聽(tīng)法、討論法等其他多種教學(xué)手段。

通過(guò)以上幾種教學(xué)方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的新教學(xué)理念，讓學(xué)生在老師的設(shè)計(jì)中進(jìn)入一種無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生自主地的得出學(xué)習(xí)結(jié)論，從而完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)驗(yàn)證出自己的結(jié)論。

由于本課主要是以欣賞中外芭蕾舞劇為主，西方芭蕾那精湛的技巧表演及中國(guó)芭蕾獨(dú)特的民族風(fēng)格給人留下難以磨滅的印象，為此我采取了“視聽(tīng)”結(jié)合的激趣導(dǎo)入，即播放柴可夫斯基創(chuàng)作的舞劇《四小天鵝》。以輕快跳躍的旋律和高超精湛的舞技來(lái)感染學(xué)生，并要求同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)模仿芭蕾舞中足尖站立的動(dòng)作，從而激起學(xué)生對(duì)芭蕾舞劇的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)了興趣愛(ài)好為動(dòng)力的教學(xué)理念，趁著學(xué)生熱情未褪之余再播放《仙女》中足尖舞發(fā)展歷史的片段向?qū)W生展示了舞劇這一高雅藝術(shù)的發(fā)展道路，從而讓學(xué)生從風(fēng)格、體態(tài)、動(dòng)作、服飾四個(gè)方面總結(jié)出芭蕾舞的特點(diǎn)，進(jìn)一步地激發(fā)和感染學(xué)生對(duì)芭蕾舞劇學(xué)習(xí)和迫切需要了解的欲望，并通過(guò)“我也露一手“這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)地嘗試芭蕾舞中旋轉(zhuǎn)、彈跳、托舉等一些難度動(dòng)作并結(jié)合視頻資料進(jìn)行解說(shuō)，從而順利的總結(jié)出舞蹈是舞劇的主要表現(xiàn)手段，也為后面的教學(xué)提供了必要的鋪墊。自此順利地進(jìn)入教學(xué)的第一個(gè)知識(shí)性難點(diǎn)——感受和體驗(yàn)音樂(lè)在舞劇中的地位和作用。為了解決音樂(lè)是舞劇的“靈魂”這一知識(shí)性難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了為舞劇《胡桃?jiàn)A子》選段《茶舞》選配合適的音樂(lè)，老師分別給出了三段不同風(fēng)格的音樂(lè)片段。讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)旋律線、拍節(jié)奏型、看人物表演等不同方法來(lái)體驗(yàn)和感受舞劇中所表現(xiàn)的故事情節(jié)，使學(xué)生從三段不同風(fēng)格的音樂(lè)中選出合適畫(huà)面劇情的那段音樂(lè)。從而達(dá)到了教學(xué)達(dá)標(biāo)中的第一個(gè)重難點(diǎn)的突破。接著欣賞中國(guó)舞劇《紅色娘子軍》中選段《萬(wàn)泉河水,讓學(xué)生從服裝、道具、劇情、題材、音樂(lè)等各方面與外國(guó)舞劇進(jìn)行比較?？偨Y(jié)出中國(guó)芭蕾獨(dú)特的“民族風(fēng)”特色并從而進(jìn)入第二個(gè)重難點(diǎn)欣賞——認(rèn)識(shí)和比較中外芭蕾舞劇并用肢體語(yǔ)言感受芭蕾舞劇。在這一環(huán)節(jié)中，為突破重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

A、 請(qǐng)你們欣賞《紅色娘子軍》主題曲，思考音樂(lè)塑造了娘子軍怎樣的人物形象？同學(xué)們可以通過(guò)分析音樂(lè)要素和朗誦歌詞來(lái)總結(jié)得出。

B、 學(xué)唱主題音樂(lè)并發(fā)揮自己的想象給主題音樂(lè)配上合適的動(dòng)作?！岳蠋煼冻獙W(xué)生跟唱，學(xué)生編排舞劇片段等幾種教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生直接的參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而達(dá)到感受中國(guó)芭蕾舞劇所帶來(lái)的藝術(shù)魅力的目標(biāo)，并有助于學(xué)生理解和分析與外國(guó)舞劇之間的差異。

C、 欣賞《紅色娘子軍》擴(kuò)展的主題音樂(lè)對(duì)比比較主題音樂(lè)發(fā)生了怎樣的變化，音樂(lè)在這里起到了什么作用。在實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)時(shí)教師采用了對(duì)比欣賞法和視覺(jué)圖像法，從而進(jìn)一步鞏固了音樂(lè)在舞劇中地位和作用這一第一知識(shí)性難點(diǎn)，達(dá)到前后呼應(yīng)的教學(xué)效果。

通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我讓學(xué)生討論總結(jié)出西方傳統(tǒng)舞劇與中國(guó)民族舞劇的異同，最后總結(jié)概括出什么是舞劇藝術(shù)。這樣基本完成了能力目標(biāo)的教學(xué)達(dá)標(biāo)，突破了第二個(gè)重難點(diǎn)的教學(xué)。為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我特意安排了課后拓展內(nèi)容：感受中國(guó)舞劇《大紅燈籠高高掛》中京劇藝術(shù)、戲曲音樂(lè)在里面的作用。從而完成了本節(jié)課所有的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)反思：

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我本著以學(xué)生的發(fā)展為主體。遵循“教無(wú)定法，貴在得法”的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)分析和創(chuàng)新整合，在教學(xué)過(guò)程中充分實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、從而達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。但同時(shí)也存在著很多的不足與缺點(diǎn)，比如在教學(xué)的環(huán)節(jié)中老師應(yīng)該用不同教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而達(dá)到知識(shí)與能力共同發(fā)展。這也正是我今后要努力的方向！

芭蕾課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)芭蕾演員在水中上下浮動(dòng)的秘密。

2．樂(lè)意參加探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

以及措施

重難點(diǎn)：在不斷的操作中探索發(fā)現(xiàn)小瓶子上下浮動(dòng)的方法

措施：通過(guò)幼兒自主的三次操作，來(lái)探索方法。

學(xué)習(xí)者分析

大班幼兒已有獨(dú)立操作的能力，通過(guò)此次活動(dòng)激發(fā)他們探究的樂(lè)趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

媒體使用及分析

一

導(dǎo)入部分

談話，回憶水中芭蕾表演，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：孩子們，看過(guò)水中芭蕾表演嗎？演員們是在水中的哪個(gè)位置表演的呀？

借助已有經(jīng)驗(yàn)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

課件首頁(yè)為課題名稱(chēng)，制作者資料。

二

學(xué)習(xí)部分

（一）

初步探索如何讓芭蕾舞演員豎著浮在水面上。

1.教師介紹材料，幼兒初步探索讓芭蕾舞演員浮在水上的方法。

2.幼兒介紹操作結(jié)果，教師小結(jié)。

教師課件演示，小結(jié)原理。

課件演示，講解原因。

3.幼兒用正確的方法讓芭蕾舞演員在水中跳舞。

小演員的瓶中裝好一半水后，將小演員放到水中，隨后用手指一拍一放，小演員就在水中一上一下跳起舞來(lái)了。

1．通過(guò)材料的介紹，幼兒的初步嘗試，幼兒探索讓芭蕾舞演員（小瓶）在水中上

2.借助課件演示小瓶中裝水的多少將直接影響到芭蕾舞演員沉浮。

3.幼兒第二次操作，自己動(dòng)手操作，探索芭蕾舞演員在水中上下浮動(dòng)的方法。

1.課件第二頁(yè)從左向右依次點(diǎn)擊屏幕右下方箭頭，課件中會(huì)出現(xiàn)瓶子旋轉(zhuǎn)的畫(huà)面。

2.課件第三頁(yè)右側(cè)三個(gè)圓形按鈕分別會(huì)顯示裝有不同水量的小瓶。單擊后小瓶顯示，可直接拖動(dòng)小瓶往下至水中對(duì)應(yīng)位置。

三

學(xué)習(xí)部分

（二）

進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，探索讓芭蕾舞演員在礦泉水瓶中上下跳舞的方法。

1.教師提出要求，( )示范操作步驟：芭蕾舞演員要在裝滿水的礦泉水瓶中跳舞，怎么做呢？先把大瓶裝滿水，再把芭蕾舞演員放進(jìn)去，最后蓋上蓋子。

2.幼兒猜測(cè)如何跳舞，教師可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行驗(yàn)證。

3.幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，教師可從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

4.交流操作結(jié)果，演示課件，揭示原理。

5.幼兒再次操作，成功后帶著瓶子到座位上坐好。

幼兒第三次操作實(shí)驗(yàn)，探索小瓶在大瓶中上下浮動(dòng)的方法。

嘗試過(guò)后教師利用課件演示操作原理。

最后再讓沒(méi)成功的幼兒再去操作一下。

課件第四頁(yè)，右側(cè)從上往下四個(gè)按鈕。首先點(diǎn)擊，待小瓶到達(dá)大瓶底部之后再點(diǎn)擊下面的圓形 ，接著點(diǎn)擊 ，待小瓶到達(dá)大瓶頂部之后最后點(diǎn)擊最下面的 。即完成了原理的演示步驟。

四

結(jié)束部分

1.欣賞課件，知識(shí)拓展，結(jié)束活動(dòng)。

課件展示潛水艇上浮下潛的原理。

2.幼兒帶著自己的瓶子玩游戲。

潛水艇兩邊有蓄水倉(cāng)，當(dāng)它需要浮出水面的時(shí)候就會(huì)把水排掉，當(dāng)它需要沉到水下的時(shí)候，就開(kāi)始蓄水。

1.課件第五頁(yè)聚光燈效果找到潛水艇，隨后關(guān)閉聚光燈，單擊潛水艇隱藏。觀察右側(cè)沉在水中和浮在水面上的潛水艇兩邊蓄水倉(cāng)的情況。

2.課件第六頁(yè)演示水中芭蕾原理，點(diǎn)擊右下角芭蕾舞演員，播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由玩。

芭蕾課件【篇8】

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容猜測(cè)故事發(fā)展情節(jié)，大膽積極表達(dá)自己對(duì)故事的看法。

2、 能自主閱讀小書(shū)，通過(guò)與同伴討論簡(jiǎn)單了解故事的結(jié)局。

重點(diǎn)：能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容猜測(cè)故事發(fā)展情節(jié)

難點(diǎn): 大膽積極表達(dá)自己對(duì)故事的看法

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

大書(shū)、小書(shū)，芭蕾舞的相關(guān)視頻錄像等

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

1、教師播放芭蕾舞的錄像片段，請(qǐng)幼兒就芭蕾舞的一些內(nèi)容進(jìn)行討論。

2、如果有一頭胖胖的牛也要跳芭蕾舞，你認(rèn)為可以嗎？為什么？

3、今天我們就來(lái)講一個(gè)關(guān)于牛跳芭蕾舞的故事。

（二）閱讀圖畫(huà)：

1、引導(dǎo)幼兒閱讀1-4頁(yè)

第1頁(yè)：這頭牛在干什么？

第2頁(yè)：牛在干什么？窗口有兩個(gè)小動(dòng)物，它們看見(jiàn)牛在跳芭蕾舞它們會(huì)說(shuō)些什么？為什么？

第3頁(yè)：這么多的動(dòng)物湊在一起干什么？看看鴨子在學(xué)誰(shuí)的樣子？羊又是什么表情？其他的動(dòng)物呢？

第4頁(yè)：你看到了什么？你覺(jué)得別的牛對(duì)它跳芭蕾舞有什么感覺(jué)？

2、在這種情況下，牛還會(huì)堅(jiān)持跳芭蕾舞嗎？

3、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀，結(jié)伴討論

（1）分發(fā)小書(shū)，請(qǐng)幼兒看書(shū)第5~8頁(yè)“牛最后獲得成功了嗎？為什么？”

（2）請(qǐng)幼兒把小書(shū)放在座位底下，與老師共同閱讀大書(shū)，理解故事的結(jié)尾

第5頁(yè)：牛來(lái)到了哪里？有誰(shuí)在歡迎它？

第6頁(yè)：牛表演的怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？

第7頁(yè)：這里是哪里？大家都要去干什么？

看小羊和鴨子的表情，它們是怎么想的呢？

第8頁(yè)：最后牛成功了嗎？它為什么會(huì)成功的成為芭蕾舞明星的呢？

（三）總結(jié)分享：

牛從一開(kāi)始被同伴們嘲笑，可是它還是堅(jiān)持跳，一直跳，最后成為一名芭蕾舞明星。從這個(gè)故事中告訴我們做任何一件事情，只要你堅(jiān)持努力去做，一定會(huì)取得成功的！同時(shí)也告訴那些要嘲笑別人的人，不能小瞧別人，要虛心向他人學(xué)習(xí)，做任何事情不要怕困難，要堅(jiān)持有毅力。

芭蕾課件【篇9】

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

棉花、蠶豆是農(nóng)村常見(jiàn)的鄉(xiāng)土資源，所以本次活動(dòng)選擇這兩個(gè)材料組織本次活動(dòng)。由于小班幼兒的手指靈活度不高，對(duì)于一些粘貼的美術(shù)活動(dòng)很感興趣，所以本次活動(dòng)選擇了讓幼兒進(jìn)行粘貼棉花和蠶豆。希望可以又環(huán)保，又能做出美麗的作品，還能發(fā)揮幼兒動(dòng)手能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)粘貼的樂(lè)趣能夠細(xì)心的進(jìn)行粘貼，通過(guò)粘貼培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：動(dòng)手將棉花粘貼在紙上。

難點(diǎn)：能夠?qū)⒚藁ㄔ诤诰€內(nèi)粘滿，不超出線。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)：棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫(huà)好芭蕾舞娃娃的紙、課件。

經(jīng)驗(yàn)：對(duì)芭蕾舞有初步的了解。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、材料引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了什么？

分別出示棉花和蠶豆（棉花、牙簽）

2、師：棉花和蠶豆都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，蠶豆能吃。）

3、師：誰(shuí)來(lái)猜猜老師今天要用棉花和蠶豆做什么？幼兒自由猜測(cè)。

4、小結(jié)：我們可以用棉花和蠶豆做粘貼畫(huà)。

二、教師示范，幼兒仔細(xì)觀察。

1、出示《芭蕾舞娃娃》一幅，師：這是老師剛剛粘好的畫(huà)，我們看看吧！

提問(wèn)：這是什么呀？（一位跳芭蕾舞的演員）我們叫她芭蕾舞娃娃。

2、師：這幅畫(huà)是怎么粘貼的啊？幼兒仔細(xì)觀察回答。

蠶豆：頭部。

棉花：頭飾、衣服。

3、師：那我們先來(lái)看看要用到哪些材料？

教師出示材料（棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫(huà)好芭蕾舞娃娃的紙）帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)。

4、師：那接下來(lái)，我們一起來(lái)看看這幅畫(huà)是怎么粘貼的??？

教師示范：①蘸些漿糊涂在頭部，手擦干凈，把蠶豆粘貼在上面。

②在頭飾處涂些漿糊，手擦干凈，取一些棉花粘貼上去。

③在裙子處涂些漿糊，手擦干凈，取一些棉花一點(diǎn)一點(diǎn)粘貼上去。

5、小結(jié)：芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。

三、幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

1、師：小朋友，你們想試一試嗎？

2、講解注意事項(xiàng)：

①漿糊不要蘸太多。

②畫(huà)面要保持整潔。

③棉花不要拿太多。

3、幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、點(diǎn)評(píng)作品。

師：好了的把畫(huà)給老師貼起來(lái)。

教師按動(dòng)作排列粘貼。

師：哪個(gè)是你做的？她在做什么動(dòng)作？請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的.想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。小百科：芭蕾，歐洲古典舞蹈，由法語(yǔ)ballet音譯而來(lái)。芭蕾舞孕育于意大利文藝復(fù)興時(shí)期，十七世紀(jì)后半葉開(kāi)始在法國(guó)發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化，在不斷革新中風(fēng)靡世界。芭蕾舞最重要的一個(gè)特征即女演員表演時(shí)以腳尖點(diǎn)地，故又稱(chēng)腳尖舞。

芭蕾課件【篇10】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)芭蕾的興趣。

2、通過(guò)對(duì)芭蕾手位的學(xué)習(xí)能對(duì)芭蕾手位有一定了解，并能初步掌握。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、芭蕾舞鞋、芭芭蕾手位圖示

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

注意肘關(guān)節(jié)、雙肩同時(shí)打開(kāi)

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹芭蕾的有關(guān)知識(shí)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、介紹芭蕾手型及基本站立時(shí)的腳位

芭蕾手型：手指微微彎曲，大拇指向內(nèi)尋找中指的第一個(gè)關(guān)節(jié)

腳位為一位腳：腳成八字向外打開(kāi)

站姿要求挺拔將背挺直

3、介紹芭蕾手位出示相關(guān)手位圖示

一位手：在以為腳站立的基礎(chǔ)上，雙手在身前下垂，大致放在胃前方一拳處，手臂自然彎曲成一個(gè)圓弧形，肘關(guān)節(jié)外開(kāi)，手心朝內(nèi)，兩手手指間相距一拳。

二位手：保持一位手的手型，雙臂輕輕地隨節(jié)奏向上端起至胸下前方，雙臂如懷抱一棵大樹(shù)，雙肩打開(kāi)，手臂仍然保持一定的弧度。

三位手：由二位手隨著節(jié)奏慢慢向上端起至頭頂，手心朝下，肘關(guān)節(jié)、雙肩同時(shí)打開(kāi)，雙臂仍保持弧形。

四位手：手臂保持三位手手位隨節(jié)奏落下右手，到二位手的位置。

五位手：左手停留在三位手的手臂仍保持不動(dòng)，下降至二位手的右手臂向外移至身體右側(cè)略前方向，肘關(guān)節(jié)向上抬起，手臂仍保持一定弧度。

六位手：右手保持原有手型不動(dòng)，左手從三位手的位置上，下落至二位手的`位置上。

七位手：右手手位仍保持不動(dòng)，下降至二位的手臂向外移至身體左側(cè)略前方向與右手手位相對(duì)應(yīng)的位置，此時(shí)應(yīng)注意雙臂下垂，肘關(guān)節(jié)、雙肩應(yīng)保持打開(kāi)，感覺(jué)好像懷抱一棵更粗壯的樹(shù)一樣。

教師先完整示范并出示圖示講解動(dòng)作的要求記住要點(diǎn)。

教師邊示范邊請(qǐng)幼兒集體跟著教師學(xué)做動(dòng)作，教師逐個(gè)糾正確動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和記憶。

邊做邊要求幼兒念節(jié)奏，每個(gè)手位一個(gè)八拍，以此來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握。

在逐個(gè)練習(xí)手位后整合練習(xí)，最后配音樂(lè)練習(xí)。

芭蕾課件【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：1．能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息，推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)故事的理解。2．理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。準(zhǔn)備：1．材料準(zhǔn)備：ppT課件。2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)觀看芭蕾舞光……

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息，推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)故事的理解。

2．理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。

準(zhǔn)備：

1．材料準(zhǔn)備：ppT課件。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。

(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

過(guò)程：

一、觀看視頻（圖片），引出繪本內(nèi)容1．出示芭蕾舞的視頻（圖片），引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。

師：她們?cè)诟墒裁?這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

2．引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)?

3．引出繪本內(nèi)容。

師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺(jué)得他能成功嗎?為什么?

二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容1．觀看ppt，閱讀故事。

師：橙子今天帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，是與芭蕾舞有關(guān)的，我們來(lái)看一看。

2．逐頁(yè)閱讀。

●第一頁(yè)師：你看到了什么?請(qǐng)用一句話完整地說(shuō)一說(shuō)。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來(lái)?？吹煤苷J(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)觀察分析。)師(小結(jié))：月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了，已經(jīng)是夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

●第二頁(yè)師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時(shí)候怎么樣了?(滿頭大汗。)師：牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會(huì)說(shuō)什么?

●第三頁(yè)師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛?？匆豢?，動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的?

師：鴨子在干什么?你怎么看出來(lái)它是在學(xué)牛呢?

師：羊的動(dòng)作和表情是怎樣的?它又會(huì)怎么嘲笑牛呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們都在嘲笑牛。你們覺(jué)得牛會(huì)放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?

●第四頁(yè)師：牛到底有沒(méi)有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?

師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會(huì)怎么想?會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢?

師(小結(jié))：牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動(dòng)物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會(huì)嘲笑它嗎?你想對(duì)它說(shuō)什么呢?

師：牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場(chǎng)主爺爺看到后會(huì)支持和鼓勵(lì)它嗎?

師：你看到牛成功了嗎?

第五頁(yè)師：你在這頁(yè)上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來(lái)的?

師：牛來(lái)到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?

師(小結(jié))：爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了，把它請(qǐng)到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來(lái)一定會(huì)更加好看。

●第六頁(yè)師：在這一頁(yè)上你從什么地方看出牛成功了呢?

師：牛在空中翩翩起舞，你們覺(jué)得牛在空中飛舞的樣子像什么?

師：爺爺一家人看得怎么樣?

師(小結(jié))：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。

●第七頁(yè)師：你從哪里看出來(lái)牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣(mài)門(mén)票、掛金牌、貼海報(bào)。)師：牛跳芭蕾舞出了名，動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后買(mǎi)票來(lái)看演出了。這時(shí)候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?

●第八頁(yè)師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來(lái)的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動(dòng)物們鼓掌歡呼)這時(shí)候動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么呢?

師(小結(jié))：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

三、討論、總結(jié)、分享師：故事結(jié)束了，誰(shuí)能告訴大家牛是怎么成功的?

師：我們一起來(lái)回憶一下牛獲得成功的過(guò)程(結(jié)合ppT課件)：產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得成功。

師：這么重、這么胖的牛都能學(xué)會(huì)芭蕾舞，那我們做事情的時(shí)候，應(yīng)該i怎么樣呢？

看來(lái)我們做事情只要認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈就能成功。

附自編故事：

農(nóng)場(chǎng)里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來(lái)了，月亮出來(lái)了，夜已經(jīng)很深了，牛都沒(méi)有察覺(jué)，它被芭蕾舞深深地吸引了?？粗粗＿€忍不住學(xué)起了芭蕾舞，它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了，非常驚訝，還把這個(gè)消息告訴了農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物。動(dòng)物們紛紛嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡(jiǎn)直是做夢(mèng)!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅(jiān)持跳，一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了，邀請(qǐng)它到家里跳舞，還為它準(zhǔn)備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動(dòng)極了。牛跳芭蕾舞出了名，動(dòng)物們都想一睹牛的風(fēng)采，爭(zhēng)先恐后地去劇場(chǎng)看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰(shuí)說(shuō)牛不能跳芭蕾舞呢?

芭蕾課件【篇12】

芭蕾舞蹈形體訓(xùn)練

該教學(xué)以芭蕾科學(xué)細(xì)膩，規(guī)范的訓(xùn)練原理為基點(diǎn)，使聯(lián)系者通過(guò)特有的西方舞蹈文化表現(xiàn)形式，對(duì)形體的整體美感進(jìn)行規(guī)范、調(diào)整和塑形，使肌肉拉長(zhǎng)，收縮身形，修正體態(tài)，在芭蕾舞蹈訓(xùn)練的美感中感悟和體驗(yàn)肢體語(yǔ)言所帶來(lái)的身心快樂(lè)和情感愉悅。

“芭蕾舞蹈形體訓(xùn)練”以專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練規(guī)則為教學(xué)單元分類(lèi)，強(qiáng)調(diào)“普及性”中的“專(zhuān)業(yè)性”及突出“專(zhuān)業(yè)性”中的“普及型”意義，使更多的芭蕾舞蹈愛(ài)好者通過(guò)該教學(xué)，親歷體驗(yàn)專(zhuān)業(yè)芭蕾訓(xùn)練樂(lè)趣，同時(shí)也使專(zhuān)業(yè)舞蹈從業(yè)者通過(guò)該整體教學(xué)，關(guān)注芭蕾的大眾性和更廣泛的教學(xué)層面，讓更多的人在這一“陽(yáng)春白雪”般的高雅藝術(shù)訓(xùn)練體驗(yàn)中，變得更加充滿藝術(shù)氣質(zhì)和擁有優(yōu)美的體態(tài)。

一 地面訓(xùn)練--頭肩訓(xùn)練組合

首先講講動(dòng)作的要點(diǎn)

雙膝并攏，雙手扶著膝蓋，后背拉直。

第一個(gè)動(dòng)作，挺身往左45度轉(zhuǎn)過(guò)去，在轉(zhuǎn)過(guò)去的時(shí)候，目光遠(yuǎn)眺，同時(shí)頸椎肌肉拉長(zhǎng)。第二個(gè)動(dòng)作，首先看我做一下（1，2，3，4）這個(gè)動(dòng)作主要是練習(xí)背部的肌肉和胸部敞開(kāi)的練習(xí)。下一個(gè)動(dòng)作，雙手在后面點(diǎn)地，同時(shí)手心貼地，接著勾手腕，重心往后移。這個(gè)動(dòng)作主要解決腋下和手腕的肌肉拉長(zhǎng)。下一個(gè)動(dòng)作，手腕要立起來(lái)，呼吸，雙手抱住自己的背部，同時(shí)含胸。接下來(lái)，在胸敞開(kāi)的同時(shí)，手向胸前往兩邊打開(kāi)，把胸敞開(kāi)。雙手在頭后面，兩個(gè)手這樣握住，頭往后仰，在挺胸伸腰的同時(shí)，手尖往上延伸，然后雙手經(jīng)兩邊向最遠(yuǎn)的方向打開(kāi)后，手指點(diǎn)地。

下一個(gè)動(dòng)作，主要是肩部練習(xí)。

（接上個(gè)動(dòng)作）繞肩向后，同時(shí)放松，往前伸腿同時(shí)上身和雙手向前伸，拉長(zhǎng)背部肌肉，面部貼近小腿，雙手心在腳的兩側(cè)貼地，接著腰和肩往左邊90度轉(zhuǎn)過(guò)去。大家注意，用背部的肌肉同時(shí)往相反的方向拉過(guò)去。后背拉長(zhǎng)，在著個(gè)基礎(chǔ)上做繞頭，再回到正面。

最后一個(gè)練習(xí)，主要練習(xí)波浪手。

頭往左90度轉(zhuǎn)過(guò)去，屏住呼吸，頭抬起，手往左波浪式伸出去拉長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候，下顎然后漂亮的往上抬起來(lái)，接下來(lái)頭向右轉(zhuǎn)過(guò)去同時(shí)左手繞著頭往后向左上方波浪式伸出去拉長(zhǎng)。同時(shí)左腳向左伸出去時(shí)，右邊向右邊伸出去，手指點(diǎn)地，然后向左收回還原。

二 把桿訓(xùn)練

芭蕾直立的體態(tài)

正步站好，重心在腳后跟，同時(shí)腳尖自然往外打開(kāi)，膝蓋朝著腳尖的方向，小腿往前轉(zhuǎn)，大腿內(nèi)側(cè)收緊，同時(shí)向外向上提，然后兩胯朝著正前方同時(shí)臀部往里收。腹部，胃部收住了，后背從尾椎一直到頸椎到頭尖向上拉長(zhǎng)，兩個(gè)肩頰骨往下壓，肩向下壓住了。形成一個(gè)頭尖和腳后跟相反的兩個(gè)拉長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。這就是芭蕾的基本體態(tài)。

芭蕾基礎(chǔ)知識(shí) 基本手位：

芭蕾舞有7個(gè)基本手位：

一位

兩個(gè)手的指頭輕輕的貼著大腿，雙肘微微抬起來(lái)往兩邊。 二位

用斧口和兩胳膊往前端出去，手心對(duì)這前背，組成一個(gè)弧線。

三位

也一個(gè)樣。兩個(gè)虎口往上移，目光把胳膊向上送，送到看不見(jiàn)了以后，手心在向上一點(diǎn)，望遠(yuǎn)方送出去。

四位

用自己的眼睛把右手送下去，頭稍微向左邊躺一點(diǎn)。

五位

用手指頭向前撥開(kāi)，頭看著右手的方向。

六位

先用頭、眼睛一樣的把右手送下來(lái)，很親切的把它送出去形成七位。

好！最后呼吸、延伸、收！ 基本舞蹈姿態(tài)

第Ⅰ Arabesqué。第二手手心做二位，左手在前，右手在旁。 第ⅡArabesqué。

第ⅢArabesqué 左腳向前邁，手同樣經(jīng)過(guò)二位，左手在旁，右手在前。

第ⅣArabesqué。手到二位，經(jīng)過(guò)四位兩個(gè)手兩個(gè)線路，左手往前，右手往后方，后腰后背推出去，以上是四種基本的舞姿。

芭蕾基本腳位 有五個(gè)基本腳位 一位 腳尖自然打開(kāi) 二位 右腳往旁擦地提重心

三位 提重心腳后跟收，前腳后跟在后腳腳心前 四位 右腳向前擦地，腳后跟往前踩 五位 提重心收五位，形成一個(gè)

芭蕾中所有步伐和步態(tài)都是由這五種腳位形成的。

護(hù)士學(xué)習(xí)計(jì)劃

本文將告訴您護(hù)士學(xué)習(xí)計(jì)劃是如何工作的，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下。中文檔案處理是開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的關(guān)鍵能力之一，在無(wú)法動(dòng)筆的時(shí)候也可以借鑒一些范文，在分析范文中要注意材料的來(lái)源和可靠性以確保論點(diǎn)的說(shuō)服力。

護(hù)士學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇1)

為了進(jìn)一步提高我院護(hù)士質(zhì)量，配合20xx年中醫(yī)藥管理局下發(fā)的《13種優(yōu)勢(shì)病種中醫(yī)護(hù)士方案》工作的實(shí)施，有計(jì)劃的提高我院護(hù)士職員專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，規(guī)范我院護(hù)士職員的醫(yī)療護(hù)士行為，保障醫(yī)療護(hù)士安全，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的醫(yī)療環(huán)境，現(xiàn)制定20xx年護(hù)士業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、學(xué)習(xí)目的

1.規(guī)范臨床基本技術(shù)操作規(guī)程，強(qiáng)化臨床基本操作技能，提高臨床護(hù)士的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。

2.緊緊圍繞“以病人為中心”，滿足病人需求，簡(jiǎn)化工作流程，方便人民群眾，消除醫(yī)療服務(wù)中的各種不良現(xiàn)象。通過(guò)培訓(xùn)，教育醫(yī)務(wù)職員做到儀容美、著裝美、語(yǔ)言美、行為美，服務(wù)熱情周到，工作團(tuán)結(jié)協(xié)作，為創(chuàng)建和諧醫(yī)患關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、“三基四嚴(yán)”培訓(xùn)的內(nèi)容與安排 培訓(xùn)方法：

1.全院護(hù)士自學(xué)各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)士操作流程。

2.護(hù)士部定期舉辦各類(lèi)規(guī)范培訓(xùn)課程，對(duì)全院職員分層次實(shí)施理論和技能培訓(xùn)。

3．科室每月組織1次業(yè)務(wù)查房，每月組織1次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（包括小講課、專(zhuān)題講座、各種規(guī)范和制度的學(xué)習(xí)等）。

4.實(shí)施“三基”考核兩級(jí)負(fù)責(zé)制，醫(yī)院由護(hù)士部負(fù)責(zé)，科室主要由護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：

(1)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥管理局下發(fā)的《13種優(yōu)勢(shì)病種中醫(yī)護(hù)士方案》，并認(rèn)真落實(shí)。

(2)根據(jù)各科專(zhuān)業(yè)不同，開(kāi)展各種形式的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué) 習(xí)“三基”為基礎(chǔ)，同時(shí)掌握本專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)外新進(jìn)展，并應(yīng)用到臨床工 作中。

(3)學(xué)習(xí)傳染病防治法、消毒法、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例、藥品管理法、母嬰保健法等相關(guān)法律、法規(guī)，必須掌握基本知識(shí)，并熟 練實(shí)踐操作，定期考核。

(4)從健康衛(wèi)生入手，結(jié)合疾病預(yù)防，傳染病與常見(jiàn)病，多發(fā)病的 預(yù)防及用藥知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

考核方法：

1.護(hù)士部每季度組織1次全院性基礎(chǔ)理論考核、法規(guī)知識(shí)考核。

2.護(hù)士部每年對(duì)全院護(hù)士的基本操作技能進(jìn)行考核2次。

3.急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場(chǎng)操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。

三、 培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求

1.各科室依據(jù)醫(yī)院三基三嚴(yán)培訓(xùn)要求及計(jì)劃制訂本科室培訓(xùn)計(jì)劃并實(shí)施，護(hù)士部不定期監(jiān)督檢查，切實(shí)起到培訓(xùn)作用，保障學(xué)習(xí)效果。

2.各科室要求有學(xué)習(xí)計(jì)劃、考核試卷。

護(hù)士學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇2)

作為一名護(hù)理工作管理者，以謙和的態(tài)度對(duì)待病人，努力為每一位病人減少每一分的痛苦是我們的使命，用這樣的信念在這兩年的護(hù)理工作中我部得到了病人的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的贊同。在接下來(lái)的`工作中，我準(zhǔn)備將我詳細(xì)的護(hù)士長(zhǎng)工作計(jì)劃范文這樣規(guī)劃：

一、加強(qiáng)護(hù)士在職教育，提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)

（一）、按護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及護(hù)士在職繼續(xù)教育實(shí)施方案抓好護(hù)士的“三基”及專(zhuān)科技能訓(xùn)練與考核工作

1、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新入院護(hù)士、聘用護(hù)士、低年資護(hù)士的考核，強(qiáng)化她們的學(xué)習(xí)意識(shí)，護(hù)理部工作計(jì)劃上半年以強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)為主，增加考核次數(shù)，直至達(dá)標(biāo)。

2、加強(qiáng)專(zhuān)科技能的培訓(xùn)：各科制定出周期內(nèi)專(zhuān)科理論與技能的培訓(xùn)與考核計(jì)劃，每年組織考試、考核2―3次，理論考試要有試卷并由護(hù)士長(zhǎng)組織進(jìn)行閉卷考試，要求講究實(shí)效，不流于形式，為培養(yǎng)專(zhuān)科護(hù)士打下扎實(shí)的基矗

3、基本技能考核：屬于規(guī)范化培訓(xùn)對(duì)象的護(hù)士，在年內(nèi)16項(xiàng)基本技能必須全部達(dá)標(biāo)，考核要求在實(shí)際工作中抽考。其他層次的護(hù)士計(jì)劃安排操作考試一次，理論考試二次。

4、強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，組織進(jìn)行一次規(guī)章制度的實(shí)際考核，理論考試與臨床應(yīng)用相結(jié)合，檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。

（二）、加強(qiáng)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高護(hù)士的整體素養(yǎng)

1、組織學(xué)習(xí)醫(yī)院服務(wù)禮儀文化，強(qiáng)化護(hù)士的現(xiàn)代護(hù)理文化意識(shí)，先在護(hù)士長(zhǎng)層次內(nèi)進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)后在全院范圍內(nèi)開(kāi)展提升素養(yǎng)活動(dòng)，制定訓(xùn)練方案及具體的實(shí)施計(jì)劃。

安排全院性的講座和爭(zhēng)取派出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式學(xué)習(xí)護(hù)士社交禮儀及職業(yè)服務(wù)禮儀。

（三）、更新專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)水平。

隨著護(hù)理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，各科室護(hù)士長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)專(zhuān)科知識(shí)，如遇開(kāi)展新技術(shù)項(xiàng)目及特殊疑難病種，可通過(guò)請(qǐng)醫(yī)生授課、檢索文獻(xiàn)資料、護(hù)理部組織護(hù)理查房及護(hù)理會(huì)診討論等形式更新知識(shí)和技能。

二、加強(qiáng)護(hù)理管理，嚴(yán)謹(jǐn)護(hù)士長(zhǎng)工作計(jì)劃，提高護(hù)士長(zhǎng)管理水平

（一）、年初舉辦一期院內(nèi)護(hù)士長(zhǎng)管理學(xué)習(xí)班，主要是更新管理理念、管理技巧及護(hù)理服務(wù)中人文精神的培養(yǎng)，當(dāng)今社會(huì)人群對(duì)護(hù)理的服務(wù)需求，新的一年護(hù)理工作展望以及護(hù)士長(zhǎng)感情溝通交流等。

（二）、加強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)目標(biāo)管理考核，月考評(píng)與年終考評(píng)相結(jié)合，科室護(hù)理質(zhì)量與護(hù)士長(zhǎng)考評(píng)掛鉤等管理指標(biāo)。

（三）、促進(jìn)護(hù)士長(zhǎng)間及科室間的學(xué)習(xí)交流，每季組織護(hù)理質(zhì)量交叉大檢查，并召開(kāi)護(hù)士長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，借鑒提高護(hù)理管理水平。

三、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量過(guò)程控制，確保護(hù)理工作安全、有效

（一）、繼續(xù)實(shí)行護(hù)理質(zhì)量二級(jí)管理體系，尤其是需開(kāi)發(fā)提高護(hù)士長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用，明確各自的質(zhì)控點(diǎn)，增強(qiáng)全員參與質(zhì)量管理的意識(shí)，提高護(hù)理質(zhì)量。

（二）、建立檢查、考評(píng)、反饋制度，設(shè)立可追溯機(jī)制，護(hù)理部人員經(jīng)常深入各科室檢查、督促、考評(píng)。

（三）、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)，從細(xì)節(jié)上抓起，加強(qiáng)對(duì)每份護(hù)理文書(shū)采取質(zhì)控員―護(hù)士長(zhǎng)―護(hù)理部的三級(jí)考評(píng)制度，定期進(jìn)行護(hù)理記錄缺陷分析與改進(jìn)，增加出院病歷的缺陷扣分權(quán)重，強(qiáng)調(diào)不合格的護(hù)理文書(shū)不歸檔。年終護(hù)理文書(shū)評(píng)比評(píng)出集體第一、二、三名。

護(hù)士學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇3)

在新課改的東風(fēng)下，教師的個(gè)人知識(shí)水平理論水平等綜合能力都必須快速提高。另外，隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，任何人也不能放棄學(xué)習(xí)，任何人也不能停止進(jìn)步，結(jié)合本人的實(shí)際特制定本計(jì)劃。

一、教育教學(xué)工作：

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課改對(duì)學(xué)生和教師提出的新要求，充分認(rèn)識(shí)到課改的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性。立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把課改的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)目標(biāo)要重新定位，要著眼于學(xué)生的發(fā)展，除關(guān)注學(xué)生的一般能力外，更要關(guān)注學(xué)生能力的提高，探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心、意志、毅力等。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，特別是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面狠下功夫，加大學(xué)困生的轉(zhuǎn)化力度，努力工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、校本教研和校本培訓(xùn)：

以新理念，新課程為指導(dǎo)，以新課改為中心，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，注重在教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)的新課程理念，切實(shí)做好認(rèn)真研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真反思的“五認(rèn)真”工作，落實(shí)好一至六的工作思路。精心備課，擴(kuò)大學(xué)生課堂實(shí)踐的空間，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，注重整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，注重形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案，做好自己的課題研究。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)：

基礎(chǔ)教育改革不斷深化，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，作為一名小學(xué)的教育工作者，我們要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為自己充電，加之當(dāng)今社會(huì)發(fā)展較快，知識(shí)的根新更是日新月異，社會(huì)要求人人樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，為更好的適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的教育形式，以高標(biāo)準(zhǔn)高素質(zhì)開(kāi)展教育教學(xué)工作，全面實(shí)施教育創(chuàng)新，提升業(yè)務(wù)水平，本期打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村小學(xué)目前面臨的重要課題。如果教師忽視了學(xué)困生這一特殊群體，就談不上教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。從這個(gè)意義上說(shuō)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，調(diào)動(dòng)他們積極參與教育教學(xué)活動(dòng)，與培養(yǎng)中生優(yōu)生同樣重要，尤其是在當(dāng)前學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，重視對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài)和幫助，不讓一個(gè)學(xué)困生掉隊(duì)就更有其重要意義。

護(hù)士學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇4)

一、落實(shí)護(hù)理質(zhì)量檢查，使科室護(hù)理工作得到提高。

根據(jù)護(hù)理部下達(dá)工作任務(wù)及護(hù)士長(zhǎng)手冊(cè)中的周工作安排，月工作重點(diǎn)，對(duì)護(hù)理工作進(jìn)行督導(dǎo)、檢查，并結(jié)合質(zhì)控護(hù)士的檢查結(jié)果，將小問(wèn)題在護(hù)士軼事本上及時(shí)反饋，如果反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題則在每月的科室質(zhì)量反饋會(huì)上進(jìn)行分析、討論，，共同商討改進(jìn)方法，并在信息本上記錄，不斷提高科內(nèi)護(hù)理質(zhì)量。盡量使得基礎(chǔ)護(hù)理合格率達(dá)≥90%、等級(jí)護(hù)理合格率達(dá)≥90%、急救物品完好率達(dá)100%、護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)合格率≥90%。、醫(yī)療器械消毒滅菌合格率100%、年褥瘡發(fā)生次數(shù)為0（難以避免性褥瘡除外）。

二、強(qiáng)化護(hù)理安全意識(shí)，加強(qiáng)全員安全教育。

1、嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，在工作中具體落實(shí)到醫(yī)囑查對(duì)；注射、服藥、處置查對(duì)；輸血查對(duì)；飲食查對(duì)等幾方面。平常工作中勤檢查，醫(yī)囑班班查對(duì)，護(hù)士長(zhǎng)每周總查對(duì)二次并登記、簽名，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

做好科內(nèi)感染管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)消毒隔離制度，醫(yī)療廢物按院感要求分類(lèi)放置，一次性注射器、輸液（血）器用后毀形率達(dá)100%，防止各種醫(yī)療廢物外流。，加強(qiáng)清潔工的管理，保持ICU病室干凈、無(wú)灰塵。

四、加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，利用各種機(jī)會(huì)和方式，不斷提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)技能。

認(rèn)真完成科室制定分層次培訓(xùn)計(jì)劃，重點(diǎn)提高培訓(xùn)效果，增加新技術(shù)新業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高新技術(shù)開(kāi)展的安全性。

鼓勵(lì)科內(nèi)護(hù)士參加各種形式的成人再教育教育，爭(zhēng)取科內(nèi)全體護(hù)士均達(dá)到本科以上學(xué)歷，使護(hù)理人員的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。選派優(yōu)秀護(hù)士進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加短期或長(zhǎng)期培訓(xùn)，增強(qiáng)科室護(hù)士科研意識(shí)，積極開(kāi)展新技術(shù)。

風(fēng)險(xiǎn)性較大，技術(shù)知識(shí)含量高，且ICU病房無(wú)陪護(hù)，病人的所有護(hù)理工作都落在護(hù)理人員身上，為了確保護(hù)理安全，實(shí)行班組排班，選出優(yōu)秀的護(hù)士擔(dān)任組長(zhǎng)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，保證護(hù)士長(zhǎng)不在的情況下，有負(fù)責(zé)，有督促，有檢查。ICU護(hù)理工作繁雜、緊張、瑣碎，只有配備相對(duì)較足夠的護(hù)理人員，才能保證護(hù)理工作有條不紊的進(jìn)行，杜絕各種護(hù)理差錯(cuò)。

護(hù)士學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇5)

一、計(jì)劃要盡量全面

學(xué)習(xí)計(jì)劃是指學(xué)習(xí)的具體安排。要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在考慮計(jì)劃的時(shí)候，一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會(huì)工作時(shí)間、為集體服務(wù)時(shí)間、鍛煉時(shí)間、睡眠時(shí)間及娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間等。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。

二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)時(shí)間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。

二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間，是指完成啦老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時(shí)間。這部分時(shí)間一般可以用來(lái)補(bǔ)課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸減少，自由時(shí)間逐漸增加的過(guò)程。凡是體會(huì)到因?yàn)樽プ±沧杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)的全局帶來(lái)好處的同學(xué)，就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)越來(lái)越大！

三、長(zhǎng)計(jì)劃和短安排

長(zhǎng)計(jì)劃和短安排是指在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)有個(gè)大致計(jì)劃。由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活往往無(wú)法預(yù)測(cè)，所以，長(zhǎng)計(jì)劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來(lái)。但是，在學(xué)習(xí)上計(jì)劃要解決哪些問(wèn)題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。應(yīng)把一個(gè)在短期內(nèi)無(wú)法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有啦具體的短安排計(jì)劃，長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn)；有啦長(zhǎng)計(jì)劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)具有明確的學(xué)習(xí)目的。

四、從實(shí)際出發(fā)來(lái)制訂計(jì)劃

在訂計(jì)劃的時(shí)候，不要脫離啦學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。主要指以下幾方面：

1、自己知識(shí)和能力；

2、每個(gè)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間；

3、學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞；

4、老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量，要抓住重點(diǎn)。

五、計(jì)劃要留有余地

計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，而只是一種可能性。要想把計(jì)劃完成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段很長(zhǎng)的努力過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中自己的思想會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會(huì)發(fā)生變化，計(jì)劃訂得再實(shí)際，也不免出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。所以，為啦保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，訂計(jì)劃時(shí)就不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間。

六、提高時(shí)間的利用率

早晨和晚上，或者說(shuō)一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾部分的時(shí)間，可以安排著重看記憶的科目，如外語(yǔ)等；當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間又比較長(zhǎng)，這時(shí)候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目；零星的時(shí)間，注意力不容易集中的時(shí)間，可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時(shí)間和體育活動(dòng)要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。這樣安排，在同樣多的時(shí)間內(nèi)，由于安排啦合適的內(nèi)容，就會(huì)收到較好的效果。

七、注重效果，不斷調(diào)整

在計(jì)劃執(zhí)行到一個(gè)階段之后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時(shí)調(diào)整。

護(hù)士學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇6)

1.加強(qiáng)護(hù)士安全監(jiān)控管理，每月定期進(jìn)行護(hù)士不良事件的分析、討論會(huì)議，對(duì)重點(diǎn)人物(如新入職員工)進(jìn)行重點(diǎn)分析，吸取他人教訓(xùn)，防范差錯(cuò)。

2.嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，杜絕差錯(cuò)事故的發(fā)生，質(zhì)控員每周進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋。

3.每周對(duì)科室搶救藥品、器械進(jìn)行常規(guī)檢查，確保其性能完好、并進(jìn)行安全性能的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修，確保完好率100%。

4.根據(jù)--省急診護(hù)士安全管理目標(biāo)，制定科室安全管理目標(biāo)，并組織培訓(xùn)落實(shí)。

5.苦練急救技術(shù)，確保搶救病人在第一時(shí)間內(nèi)得到有效的急救處理。

1.專(zhuān)科技能的培訓(xùn)：制定專(zhuān)科知識(shí)培訓(xùn)考核計(jì)劃，實(shí)行閉卷考試，講究實(shí)效，不流于形式，為培養(yǎng)護(hù)士的專(zhuān)業(yè)能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.技術(shù)操作培訓(xùn)：每月安排一項(xiàng)技術(shù)操作培訓(xùn)，按急救中心的考核要求，按時(shí)組織醫(yī)護(hù)人員的急救技術(shù)訓(xùn)練，按時(shí)完成市級(jí)急救技能的考核，并確保人人過(guò)關(guān)。

3.強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，定期組織各種應(yīng)急預(yù)案、急救藥品的相關(guān)知識(shí)、搶救流程、綠色通道相關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)。

規(guī)范服務(wù)行為，注重服務(wù)技巧，落實(shí)知情告知制度，及時(shí)妥善處理各類(lèi)矛盾，定期分析、總結(jié)，強(qiáng)化安全措施。延伸服務(wù)范圍，如病人離院后的電話回訪等。急診病人做到：在院時(shí)有護(hù)士觀察、陪伴、關(guān)心，出院時(shí)有護(hù)士相送和交代、祝福，努力塑造窗口形象。

1.進(jìn)一步規(guī)范護(hù)士文書(shū)書(shū)寫(xiě)，從細(xì)節(jié)抓起，定期進(jìn)行院前急救病歷、搶救記錄缺陷的分析與改進(jìn)。

2.實(shí)行患者病情、用藥告知及侵入性操作告知，要求護(hù)士對(duì)洗胃、導(dǎo)尿等操作必須有告知和簽字，對(duì)特殊用藥按說(shuō)明書(shū)做好相關(guān)內(nèi)容的告知，如輸液滴速和常見(jiàn)的不良反應(yīng)等。

1.建立檢查、考評(píng)、反饋機(jī)制，經(jīng)常聽(tīng)取醫(yī)護(hù)人員的意見(jiàn)，及時(shí)提出整改措施。

2.制定各班次工作職責(zé)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)全員參與質(zhì)量管理的意識(shí)，提高護(hù)士質(zhì)量。

3.積極參加護(hù)士部組織的業(yè)務(wù)查房，學(xué)習(xí)護(hù)士工作經(jīng)驗(yàn)，提高護(hù)士水平。

1.增加院前急救設(shè)施(如注射泵等)對(duì)院前急救知識(shí)和技能定期組織培訓(xùn)，提高院前急救水平及速度。

2.對(duì)長(zhǎng)途醫(yī)療護(hù)送每次進(jìn)行總結(jié)分析，聽(tīng)取醫(yī)護(hù)人員意見(jiàn)，不斷完善醫(yī)療護(hù)送的文書(shū)書(shū)寫(xiě)、病情告知及相關(guān)工作內(nèi)容。

護(hù)士學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇7)

近幾年，隨著人們生活水平的日益提高，我們醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)逐步得到了有效的改善以及受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力的支持，使得我們醫(yī)護(hù)人員對(duì)自己的工作更加有信心。比如我們開(kāi)展了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)以及健康教育的普及等等，就是我們最好的見(jiàn)證。從而反映了護(hù)理工作的重要作用和地位。護(hù)士對(duì)人民的健康做出了積極貢獻(xiàn)，因此也受到了社會(huì)的尊敬，被譽(yù)為“白衣天使”.在這個(gè)炎熱的夏天，作為一名護(hù)理人員，我也特地為自己制訂了一份下半年護(hù)理工作計(jì)劃：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。尤其是對(duì)本科的一些常見(jiàn)疾病的相關(guān)知識(shí)作進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)，以利于臨床實(shí)踐的有效應(yīng)用。

2.全力協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好病區(qū)的有效管理，如積極發(fā)放滿意度調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題積極處理和改進(jìn)，帶動(dòng)病陪人參加公休座談會(huì)，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的意見(jiàn)和提出有效的建議，為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞯玫礁行У膸椭?。制作有意于患者的一些宣教手?cè)，能確保到每一位患者易于接受和理解。明確自己的職責(zé)，使自己的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)到位，以“三好一滿意”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到讓患者滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心。

3.嚴(yán)格遵守本科的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到上班不遲到，不早退。積極參加科室內(nèi)及院內(nèi)舉行的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.認(rèn)真做好領(lǐng)導(dǎo)分配給我的各項(xiàng)工作和任務(wù)。

5.解放思想，為科室的發(fā)展提建議和意見(jiàn)，竭盡所能為科室創(chuàng)造更多的效益

6.加強(qiáng)跟主管醫(yī)生、病人及其家屬的交流與合作，努力構(gòu)建現(xiàn)代化科學(xué)的醫(yī)患模式，正確妥善處理好醫(yī)患關(guān)系。

7.協(xié)助同事做好科室工作，做到工作責(zé)任明確、資源共享、團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)科室優(yōu)良的環(huán)境、優(yōu)秀的服務(wù)、優(yōu)越的業(yè)績(jī)。

護(hù)理事業(yè)是一項(xiàng)崇高而偉大的事業(yè)，我為自己是護(hù)士隊(duì)伍中的一員而自豪。在今后工作中，我將加倍努力，為科室的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!在后面的日子里，我會(huì)努力改正缺點(diǎn)和不足，做好自己的工作，對(duì)病人負(fù)責(zé)，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。努力、努力、再努力!

護(hù)士學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇8)

“如果一個(gè)工人想做好工作，他必須先磨好他的工具”。意思是無(wú)論做什么，都要提前做好準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)是考試取得好成績(jī)的有力保障，在思想上要高度重視，不能掉以輕心。在制定復(fù)習(xí)階段計(jì)劃時(shí)，一定要明確以下幾個(gè)問(wèn)題:復(fù)習(xí)時(shí)間、考試內(nèi)容、考試時(shí)間，然后制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，這樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的復(fù)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性，每天簡(jiǎn)單的檢查分析計(jì)劃的完成情況，從而落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量。

1.扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)基本功。主動(dòng)復(fù)習(xí)時(shí)，要注意回歸教材，精讀課本，牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能。安排各科基礎(chǔ)知識(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)，對(duì)內(nèi)容逐一梳理總結(jié)，真正理解。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，找出規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，使之有條不紊、系統(tǒng)化，內(nèi)化為自己的知識(shí)；主動(dòng)向老師或戰(zhàn)友請(qǐng)教自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)疑點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。

2.加強(qiáng)能力培訓(xùn)，積極查漏補(bǔ)缺。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、落實(shí)基本技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)能力測(cè)試題解題思路和技能的訓(xùn)練，強(qiáng)化能力測(cè)試題中的空白，找出“會(huì)發(fā)生什么？”“還有什么不會(huì)？”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題薄弱，采取同題訓(xùn)練，重點(diǎn)突破，提高綜合解題能力，以求完善?？梢宰x錯(cuò)題集，從舊題中學(xué)習(xí)，避免一錯(cuò)再錯(cuò)。

期末復(fù)習(xí)時(shí)，我會(huì)看一看錯(cuò)題集和以往的試卷，研究已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，了解錯(cuò)誤的癥結(jié)所在，避免重蹈覆轍。實(shí)踐證明，考前誤讀題組是一種特別方便有效的復(fù)習(xí)方法。

3.重視模擬訓(xùn)練，提高解題能力。

在考場(chǎng)上，你要有暗中鼓勵(lì)的習(xí)慣，相信自己能行，以良好的心理狀態(tài)投入考試。首先，瀏覽全卷，找出題量，遵循由易到難，合理安排解題速度。每一分都是志在必得，你一定會(huì)做對(duì)，不會(huì)做亂；我想做別人會(huì)做的事，但我可以做別人不會(huì)做的事。

審查方法:

護(hù)士學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇9)

根據(jù)我科室的實(shí)際情況，特制定護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃。

1、復(fù)習(xí)鞏固護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高與病人的溝通能力。

2、掌握產(chǎn)科常見(jiàn)疾病的護(hù)理，熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作、操作程序要達(dá)到規(guī)范化。

1.科室有計(jì)劃的組織講課、查房和安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2.參加院內(nèi)、外組織的各種會(huì)議、專(zhuān)題講座、學(xué)習(xí)班等。

具體學(xué)習(xí)安排分時(shí)間段完成分別以每天，每周和每月進(jìn)行。

1. (1)每天利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)不定期提問(wèn)，做到真正的在病人面前說(shuō)出病人的病情治療這樣既鞏固了知識(shí)又讓病人對(duì)自己的病情有了更深的了解，比如胎膜早破病人能夠說(shuō)出胎膜早破的定義治療原則，臨產(chǎn)病人能夠說(shuō)出臨產(chǎn)的征兆等。

(2)每天不定時(shí)考察護(hù)理人員與患者的溝通能力，內(nèi)容以自我介紹、入院介紹、母乳喂養(yǎng)知識(shí)和產(chǎn)后母嬰護(hù)理為主。

2. (1)每?jī)芍芙M織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使護(hù)理人員在工作中能夠得到更快的進(jìn)步，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以書(shū)面和講座形式為主，必要時(shí)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)家或老師指導(dǎo)進(jìn)行，內(nèi)容以產(chǎn)科知識(shí)和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)為主。

(2)每?jī)芍苓M(jìn)行一次背誦考試事先布置背誦內(nèi)容，有兩周的準(zhǔn)備時(shí)間定于每周五下午進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)背誦，背誦內(nèi)容以產(chǎn)房工作制度、職責(zé)和產(chǎn)科知識(shí)為主。

(3)每?jī)芍苓M(jìn)行一次書(shū)面考試主要是選擇題形式，內(nèi)容以背誦知識(shí)和護(hù)理三級(jí)理論為主以此來(lái)鞏固所背知識(shí)和護(hù)理理論知識(shí)。

3.(1)每月進(jìn)行一次操作培訓(xùn)，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，地點(diǎn)在本科室把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)。

(2)每月進(jìn)行優(yōu)秀護(hù)士評(píng)選活動(dòng)，為了調(diào)動(dòng)大家的積極性每月進(jìn)行優(yōu)秀護(hù)士的評(píng)選，在工作水平、服務(wù)態(tài)度、考試成績(jī)等各方面表現(xiàn)突出的.護(hù)士評(píng)選出來(lái)，以無(wú)記名投票的方式進(jìn)行，選舉1-2名優(yōu)秀護(hù)士并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 為了提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)，以?xún)?yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)為準(zhǔn)則，以上是根據(jù)科室具體情況制定的具體學(xué)習(xí)措施，如有不妥還需在實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。