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雪絨花教案

發(fā)布時(shí)間:2024-04-17 雪絨花教案

雪絨花教案范例8篇。

俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?以下是小編精心收集整理的雪絨花教案范例8篇,帶給大家。僅供參考,歡迎大家閱讀。

雪絨花教案 篇1

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

《雪絨花》是一首以唱歌課為主的綜合課。這一類型課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱表演潛力,能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。透過聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲,在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息。根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念,結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn),對(duì)所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣,能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。以“多媒體組合”和“自主、合作、探究、創(chuàng)作”為主要學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)力。能根據(jù)電影場(chǎng)景設(shè)計(jì)不同的表演形式,樂于參與表演當(dāng)中。

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象來表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個(gè)平行的樂句組成,第二樂段也包含兩個(gè)樂句,其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌,節(jié)奏多為“X-X|X--|”。第二樂段的開始兩句以“XOOXX|”及“X-X|X-X|X-X|X--|”與第一樂段構(gòu)成比較,后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏,使兩個(gè)樂段既統(tǒng)一又有比較。最后四小節(jié)是全歌的高潮,也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧!

2、教學(xué)對(duì)象分析:

初一學(xué)生的生理、心理日趨成熟,他們的參與意識(shí)與交往愿望不斷增強(qiáng),獲得知識(shí)和信息的途徑增多,那么在演唱方面教師要多滲透,把學(xué)生的“音樂潛力”挖掘出來,在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們深入思考、用心討論,在親身體驗(yàn)中獲得快樂。

根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說明、教學(xué)分析、設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

(一)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,在親身參與音樂活動(dòng)中喜歡音樂,養(yǎng)成良好的音樂鑒賞潛力。

2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生共同合作意識(shí),得到情感體驗(yàn),養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。

(二)、知識(shí)與技能目標(biāo):

1、透過學(xué)唱〈雪絨花〉這首歌曲,使學(xué)生了解合唱的演唱技巧,能深情地唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

2、透過實(shí)踐與討論,認(rèn)識(shí)電影音樂在電影中的重要性。

(三)、過程與方法目標(biāo):

1、透過交流、討論的方式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和對(duì)音樂的創(chuàng)新潛力。

2、透過在課下搜集電影音樂,使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)影視音樂的熱愛。

《雪絨花》演唱風(fēng)格、影視音樂的特點(diǎn)與作用是本節(jié)課的重點(diǎn),這是由學(xué)生的認(rèn)知程度決定的。由于影視音樂充斥著整個(gè)社會(huì)生活,所以學(xué)生對(duì)影視音樂的興趣還是很濃的。電影中的音樂在電影中的作用是教學(xué)中的難點(diǎn)。課下能夠?qū)W生認(rèn)真去搜集、演唱影視音樂歌曲,討論總結(jié)演唱中的不同形式來突破教學(xué)中的難點(diǎn),讓學(xué)生透過“搜集影視歌曲——演唱——討論——欣賞——討論——表演”的過程,以小主人的地位,主動(dòng)學(xué)習(xí),使教學(xué)重點(diǎn)得以突出。

課堂教學(xué)中,教學(xué)媒體的選取是否合理,直接影響到整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量,恰到好處的使用媒體,聲像的直觀性更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本節(jié)課教學(xué)媒體設(shè)計(jì)主要以投影、板書、電子琴等多媒體的綜合運(yùn)用。

欣賞無聲《泰坦尼克號(hào)》電影片段。

對(duì)了,缺少了音樂,音樂不僅僅是人們生活中的精神食糧,它在電影電視中也起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。這天就隨同老師一齊走進(jìn)美國(guó)電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》。

(調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性,老師以電影音樂為引子,導(dǎo)出歌曲《雪絨花》。(播放《雪絨花》歌曲作為背景音樂)

教師講故事:《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她活潑善良,會(huì)彈吉它,喜歡唱歌。(邊進(jìn)解邊放片斷)有一天,瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,她教上校家七個(gè)沒有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲,透過歌唱,她還和孩子們結(jié)成了好朋友?!抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇祝ㄟ呏v解邊放片斷2)。當(dāng)上?;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng),他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的什么歌?對(duì),就是這首《雪絨花》(邊講解邊放片斷3)從上校的眼神里,我們能夠感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛之情。

之后,瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久,德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó),決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》,當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),聽眾十分激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚(講解完后播放片斷4)。

2、學(xué)唱歌曲:

(1)了解電影概況,想聽閆老師用中文來演唱這首歌嗎?

(2)(在音樂背景中提出問題)歌曲透過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了主人公什么情感?(表達(dá)了上??释腋!矊幍纳詈蛯?duì)自己祖國(guó)的熱愛之情。)

(3)那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進(jìn)《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達(dá)的真摯情感,并且大家能夠邊聽邊輕輕地跟哼唱。(播放歌曲錄音范唱,出示多媒體課件)

(4)有了大家情感上的投入,很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。(學(xué)生跟伴奏課件練唱一遍,教師有感情地指揮,激發(fā)學(xué)生情感的表現(xiàn)強(qiáng)度。)

(5)唱得真不錯(cuò),太棒了!注意“XOOXX|”及“X-X|X-X|X-X|X--|”節(jié)奏的變化。

(6)學(xué)唱二聲部。(教師范唱)學(xué)生慢慢跟唱。加入指揮圖示,教師指揮,學(xué)生有感情的演唱。

播放《DOREMI》音樂片段,欣賞之后,學(xué)生到前面舉出相應(yīng)的音符。

把學(xué)生分成組,讓學(xué)生重溫作品的同時(shí),發(fā)揮自己的想象空間,想想這首歌曲還能用什么樣的演唱形式,把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。(能夠齊唱,領(lǐng)唱、朗誦等),讓學(xué)生更好的理解作品的內(nèi)涵。

小結(jié):伴隨著美妙的歌聲,這節(jié)音樂課接近尾聲,但是我想同學(xué)們對(duì)電影音樂的愛好必須才剛剛開始,相信那深情無限的《雪絨花》、歡樂搞笑的《DOREMI》,還有幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》必須會(huì)給你們留下深刻的印象。愿你們乘著歌聲的翅膀在音樂的世界里自由翱翔!

“細(xì)節(jié)決定成敗”!在這節(jié)課中,我不僅僅注意了整體的設(shè)置,更注重了細(xì)節(jié)的把握,體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如:教學(xué)語言簡(jiǎn)練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;板書規(guī)范清晰;設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)等。另外,我還充分利用多媒體——音響系統(tǒng),將音樂做到CD碟片中播放,盡可能給學(xué)生帶給最優(yōu)質(zhì)的音樂。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,學(xué)生們自編自演歌曲《雪絨花》并加入詩(shī)朗誦,足能夠讓我為之傾倒,學(xué)生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對(duì)著心靈?!闭n后,有的學(xué)生對(duì)我說:“閆老師,我滿腦子都是《雪絨花》這首歌!這正是我期望到達(dá)的效果!”透過這節(jié)課,我再次深刻地感受到:一堂好課是不斷“磨”出來的,是教師自身對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語氣等,都要思考到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中,我還會(huì)進(jìn)一步摸索,從理論的高度去認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)實(shí)踐。

以上就是我對(duì)“《雪絨花》”這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路和感悟,如有不足之處,還望各位專家評(píng)委給予指教。

雪絨花教案 篇2

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽了這個(gè)故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。)

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)

6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

1、劃拍唱譜。(師豎笛伴奏)同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒學(xué)過?開動(dòng)腦筋,自己找這個(gè)音的指法。

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bsp; 2、音階練習(xí)(從re到高八度re )。①師唱唱名(上行音階),生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。(一口氣,連音奏法。)

3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法:(板書)連音奏法和斷音(又叫非連音)奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖輕輕地碰一下牙齒,堵住吹口的氣流后馬上向里縮回,離開吹口,發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是:在連線“⌒”內(nèi),除第一個(gè)音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng),氣息保持而舌頭不動(dòng),吹得連貫圓潤(rùn)。

③ 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例:教師用兩種方法吹奏音階:上行用連音奏法,下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)(上、下行各練兩次)。

⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

4、探究、選擇吹奏方法:《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好?并在歌譜上加上連音線。(學(xué)生各自試吹,兩分鐘后回答,并說明為什么?再在歌譜上畫上連音線)。然后互幫互助,自由練習(xí)。(重點(diǎn)練第三樂句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方?)

5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂句。

① 師唱唱名,生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏,生吹奏。

8、請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結(jié)合:一組唱,一組吹,再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。(三角鐵、鈴鼓等)比一比,最終獲勝的是哪一組?(師鋼琴伴奏)

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲,幽雅恬靜,旋律優(yōu)美。隨著電影的播放,其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽眾的心,現(xiàn)已成為世界各國(guó)人民喜愛的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式,旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符這三種音符構(gòu)成,3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了了對(duì)大自然的熱愛,寄托了主人公對(duì)情親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

1、學(xué)習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒發(fā)愛國(guó)情懷

1、歌曲第五樂句的視唱;

2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

師:同學(xué)們,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲我們聽過、唱過不少,你能說出一、兩首來嗎?

(指名回答:如《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》、《歌唱二小防牛郎》等)

師:今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭(zhēng)年代里的一首外國(guó)歌曲《雪絨花》。

(大屏幕出示課題,播放男聲英文獨(dú)唱,flash動(dòng)畫)

二、感知歌曲,熟悉旋律

1、聽完英文版《雪絨花》,請(qǐng)學(xué)生說說歌曲的情緒是怎樣的?(抒情優(yōu)美)

2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

3、師:同樣是反法西斯歌曲,請(qǐng)學(xué)們從情緒情、感兩方面對(duì)比中國(guó)歌曲,有什么異同?

小結(jié):這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄,而大多數(shù)中國(guó)抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力,表達(dá)感情比較直接。

[說明:這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)同樣題材的歌曲,表達(dá)的思想感情是一致的,但表達(dá)的方式卻是多樣的。]

三、歌曲學(xué)習(xí),表達(dá)感情

1、用lu輕聲哼唱歌譜。

[說明:這一環(huán)節(jié)一舉兩得,既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律,又起到了發(fā)聲練習(xí)(長(zhǎng)音送氣)的作用。]

2、分析歌曲:

提示:(1)從整首歌曲來看可以分為兩部分,你能準(zhǔn)確劃分嗎?

(2)樂句與樂句之間有什么聯(lián)系?

3、視唱歌譜,解決難點(diǎn):

出示:20xx|765|3―5|1――‖

(在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止,齊唱時(shí)要注意整齊一致。)

師:同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了,大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂句。

哪位同學(xué)自告奮勇站起來試試?(點(diǎn)名視唱)

師:請(qǐng)唱得好的同學(xué)做我們的小老師,帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂句,老師也跟著一起學(xué)。

[說明:歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求,但如何學(xué)是個(gè)難點(diǎn),學(xué)生的音樂發(fā)展水平參差不齊,在這里把課堂給學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

師:這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音,而且在節(jié)奏上有了明顯的變化,你能猜猜為什么嗎?

(說明這一樂句是全曲的高潮)

4、感受歌曲的旋律線:

(1)師彈奏歌譜,在音高處彈得音量大些,音低處音量相對(duì)輕些;同時(shí)學(xué)生注意聆聽琴聲用手勢(shì)按旋律高低走向劃出線條;

(2)學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜,強(qiáng)弱控制隨手勢(shì)走。

[說明:歌唱時(shí)隨旋律線走勢(shì)控制音的強(qiáng)弱,使歌曲的演唱有起有伏,為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]

5、學(xué)唱歌詞:直接填入歌詞,隨琴聲輕唱。

四、觀摩電影,情感體驗(yàn)

1、師:由于大家學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)電影故事《音樂之聲》。(大屏幕播放電影片斷)

A出示:嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個(gè)孩子起床,孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合,并逐個(gè)報(bào)上各自的名字。(畫外音:這是一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期的奧地利的軍人家庭,上校用軍隊(duì)的要求管理著他的孩子們。)

B出示:一望無垠的綠地上,一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。(畫外音:這是家庭教師瑪麗亞,她能歌善舞,性格活潑。)

C出示:瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長(zhǎng)。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。(畫外音:瑪麗亞的到來讓這個(gè)家庭變得溫馨。)

D出示:上校在家庭音樂會(huì)上與長(zhǎng)女演唱《雪絨花》。(畫外音:上??此茋?yán)肅,可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。)

E出示:新年音樂會(huì)上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。(畫外音:法西斯入侵奧地利,愛國(guó)上校不愿為他們工作,于是在音樂會(huì)上以這首歌曲激勵(lì)同胞們團(tuán)結(jié)起來。)

2、師:大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲,片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式,分別是什么呢?請(qǐng)各位按自然小組討論。

(上校與女兒的演唱稱為“獨(dú)唱與伴唱”,音樂會(huì)上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。)

3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn),為什么?同桌之間可相互補(bǔ)充。

(雪絨花象征著純潔的愛國(guó)之心,舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對(duì)祖國(guó)發(fā)自內(nèi)心的深切的愛。)

[說明:電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景,為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]

五、復(fù)習(xí)鞏固,升華情感

師:學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我們一直是齊唱的形式,你們?cè)敢鈨斣囉捌械膬煞N演唱形式嗎?

1、主唱與伴唱:重現(xiàn)電影中片斷D,學(xué)生自由選擇(主唱或伴唱)自由組合跟邊看邊模仿演唱。

教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

師:哪兩位同學(xué)愿意上來表演?

師:下面的同學(xué)評(píng)價(jià)一下,他們的表演整體效果如何?主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系?

[說明:這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確。]

師:用什么樣的聲音演唱才能表達(dá)演唱者對(duì)祖國(guó)的深情呢?

將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個(gè)大組表演,以競(jìng)賽的要求比比哪組唱得好。

2、領(lǐng)唱與齊唱:(放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱)

上場(chǎng)順序分別為:上校唱第一、二句,接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺(tái),隨后孩子們?cè)谇岸说暮铣猩吓_(tái),最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。

提示學(xué)生:最后的齊唱要怎樣唱?(激動(dòng)一點(diǎn),音量上要大些,以表達(dá)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心報(bào)效祖國(guó)的決心。)

[說明:模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲,避免了枯燥的復(fù)習(xí),同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到歌曲所表達(dá)的思想感情。]

師:除了電影中的演唱形式,你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情?

(仍以自由合作的方式表演,學(xué)生練習(xí)時(shí)教師走到學(xué)生中去一起討論)

1、配樂朗誦歌詞(第一遍)+齊唱歌曲(第二遍)

2、領(lǐng)唱與合唱(一人領(lǐng)唱其他人用u合唱)

[說明:這部分實(shí)際上是課堂的拓展和延伸,以上兩種形式是教師的猜想,學(xué)生一定會(huì)有意想不到的更多更好的表演形式。]

六、小結(jié)下課。

學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。

雪絨花教案 篇3

●教材分析:

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》的插曲,該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安,再見》等?!堆┙q花》為AA’BA’結(jié)構(gòu),3/4拍,優(yōu)美起伏的旋律、簡(jiǎn)潔的歌詞表達(dá)了對(duì)雪絨花的真切贊美,對(duì)家鄉(xiāng)的美好祝福。

●教學(xué)重難點(diǎn):

1、全曲音區(qū)較高,引導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。

2、把握歌曲AA’BA’結(jié)構(gòu)。A段歌曲要唱得連貫、有起伏,B段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。

●教學(xué)過程:

1.找一找、比一比。請(qǐng)學(xué)生打開“小音庫(kù)”找出學(xué)過的音符朋友,并一一寫在黑板上,比比誰記得多!再請(qǐng)大家隨老師的手號(hào)或手勢(shì)指點(diǎn)著唱歌曲旋律,比比誰唱得準(zhǔn)。通過比較,找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的不同。

2.唱一唱、評(píng)一評(píng)。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱,每組一句識(shí)譜唱詞。再以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽,互相評(píng)價(jià)。

3.聽一聽、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》,感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境,老師用豎笛輕輕伴奏。

4.拓展教學(xué)。請(qǐng)學(xué)生完整欣賞電影《音樂之聲》,感受它的永恒魅力,拓寬視野。

雪絨花教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情,增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂教學(xué)活動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力,有感情地演唱歌曲的能力,語言表達(dá)能力和概括能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化。

2、了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

教學(xué)難點(diǎn):

歌曲的演唱情緒的變化并能用優(yōu)美深情的歌聲演唱歌曲。

播放《哆來咪》的音樂進(jìn)教室,師生相互問好。

(二)故事導(dǎo)入:(設(shè)計(jì)意圖:師生交流,通過語言、圖片創(chuàng)作音樂教學(xué)氣氛、電影片段讓學(xué)生有身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生的興趣)

師:進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽到的是什么歌?喜歡這首歌嗎?你知道這首歌的來歷嗎?(美國(guó)電影《音樂之聲》插曲)?!兑魳分暋愤@部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?今天老師來給大家講講:

《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她活潑善良,會(huì)彈吉它,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,她教上校家七個(gè)沒有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲,通過歌唱,她還和孩子們結(jié)成了好朋友?!抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇?。當(dāng)上校回家時(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng),他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的什么歌?對(duì),就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里,我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛之情。后來,瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久,德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó),決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》,當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),聽眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚.

(三)介紹雪絨花(設(shè)計(jì)意圖:了解雪絨花的外形與特征,為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊)

1、師:你們見過雪絨花是什么樣子嗎?下面老師給大家看一下(多媒體展示雪絨花的圖片),請(qǐng)同學(xué)們介紹一下有關(guān)它的情況。

3、老師總結(jié):它叫火絨草,是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛,開花的時(shí)候,小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像一層薄薄的雪覆蓋著它,所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗ā⒀┙q花,它生長(zhǎng)在高山上,只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國(guó)花。

(四)運(yùn)用“四步驟”分析歌曲(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、感受、評(píng)價(jià)以及讓他們?cè)谧灾?、合作中學(xué)習(xí))

(1)用PPT顯示出“四步驟”( 1、畫線條 2、找拍號(hào)、速度、力度、演唱形式、情緒 3、作相關(guān)標(biāo)記,找出歌曲中特殊的音樂記號(hào)和節(jié)奏型 4、找相同樂句,分析歌曲結(jié)構(gòu))

(2)播放范唱,聽歌曲讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己去完成“四步驟”。

師分析總結(jié)教材:《雪絨花》是一首抒情歌曲,歌曲中運(yùn)用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象來表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào),3/4拍,由四個(gè)樂句組成,為AA,BA,結(jié)構(gòu)。最后四小結(jié)是全曲的高潮,也是歌曲的點(diǎn)題 ――為我祖國(guó)祝福吧。

(五)自主、合作學(xué)唱《雪絨花》(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自主、合作地學(xué)唱歌曲,學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià),以評(píng)促進(jìn))

(2) 匯報(bào)交流,讓學(xué)生注意傾聽,相互評(píng)價(jià)。

欣賞影片中由上校懷抱吉他深情無限地演唱《雪絨花》的片段。

(6) 引導(dǎo):同學(xué)們看一下,這首歌的名字雖然是――《雪絨花》。但是它

借用“花”來贊美“祖國(guó)”,所以唱時(shí)應(yīng)該要充滿深情去唱,抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛,請(qǐng)同學(xué)們輕聲、柔和深情地演唱歌曲。

1、感受英文版歌曲風(fēng)格。

2、學(xué)生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。

(七)運(yùn)用“五要點(diǎn)”演繹歌曲《雪絨花》(設(shè)計(jì)意圖:

(1)用PPT顯示“五要點(diǎn)”(1、表演時(shí)自信大方,聲音宏亮,能有表情有感情地背唱歌曲 2、運(yùn)用不同的演唱形式進(jìn)行表演(如齊唱、領(lǐng)唱、輪唱) 3、選擇合適的樂器為歌曲伴奏 4、加入舞蹈或律動(dòng)來進(jìn)行表演 5、根據(jù)本組的特點(diǎn)加入其它藝術(shù)表演形式并編排隊(duì)形進(jìn)行表演。)

(2)讓學(xué)生自己或分小組去完成“五要點(diǎn)”。

通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國(guó)電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!

(九) 在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

教學(xué)反思:www.debasrideb.com

在本課中能引導(dǎo)學(xué)生有興趣和好奇心觀看電影《音樂之聲》中的部分片段,在由于學(xué)生對(duì)《雪絨花》這首歌曲的旋律比較熟悉,所以學(xué)唱的過程中也比較理想。不足的地方是:學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中出現(xiàn)的f與mf的對(duì)比不太明顯,在歌曲情緒的表現(xiàn)中也有所欠缺。

音樂是情感的藝術(shù)。教師緊緊抓住以審美為核心,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué),深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境,不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。學(xué)生通過感受、模仿、實(shí)踐,以自己動(dòng)聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒,增強(qiáng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,達(dá)到了很好的合唱效果。教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在審美的過程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

雪絨花教案 篇5

本節(jié)課選自音樂教材人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元,需1課時(shí)。通過學(xué)唱,能夠用親切、贊美,充滿深情的聲音演唱《雪絨花》 ,通過聆聽欣賞,對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣,進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)熱情。

1. 知識(shí)與技能:? 通過學(xué)唱,能夠用親切、贊美,充滿深情的聲音演唱《雪絨花》 ,了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2. 過程與方法:通過故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣。通過尋找最美歌聲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的演唱熱情,從而達(dá)到讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣的效果。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:雪絨花象征著勇敢,被奧地利人奉為國(guó)花,通過學(xué)唱這首歌,培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的情感。

三、學(xué)習(xí)者特征分析:

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象雖然是八年級(jí)學(xué)生,但由于處在農(nóng)村,音樂師資缺乏,音樂素養(yǎng)不高。因此,需要從零做起,讓學(xué)生先感受音樂,體驗(yàn)音樂,在教學(xué)過程中逐步傳授音樂基礎(chǔ)知識(shí)和演唱技能。

初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂,表現(xiàn)音樂的能力,但是,存在一定的盲目性,教師應(yīng)積極引導(dǎo),使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的`思想感情。因此,我運(yùn)用了多種教學(xué)手段和方法,如故事講解,小組比賽唱歌等,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

教師講述《音樂之聲》的故事情節(jié),吸引學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣,由此導(dǎo)入新課《雪絨花》。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)生齊念),目的在于整體感知本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、聆聽全曲,為進(jìn)一步學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。

4、學(xué)唱歌曲,首先強(qiáng)調(diào)發(fā)聲要求,然后學(xué)生在教師電子琴伴奏下逐句學(xué)唱。

5、普及音樂知識(shí),強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

要求:以小組為單位齊唱《雪絨花》,歌聲優(yōu)美、富有感情者為優(yōu)勝組,將獲得神秘禮物!

第一階段(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)→第二階段(介紹并聆聽歌曲)→第三階段(學(xué)唱歌曲)→第四階段(尋找最美歌聲)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià):

本課程的主要特色是教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化,積極采用現(xiàn)代教育方法和手段。使學(xué)生們?cè)赋?、樂唱,愛唱。提高了課堂教學(xué)效果。

本節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《雪絨花》,希望同學(xué)們能深刻理解熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想內(nèi)涵。

雪絨花教案 篇6

一、說教材分析:

1、歌曲背景:《雪絨花》是美國(guó)故事片《音樂之聲》中的一首插曲。根據(jù)美國(guó)當(dāng)代戲劇、電影作曲家理查·羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡·哈默斯坦合作的插曲膾炙人口,成為影片中最精才的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng),在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂故事片。

2、歌曲分析:歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛,寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)祖國(guó)深深的祝福。

二、說教學(xué)目標(biāo):

1、唱五線譜,熟悉明確基本音在五線譜上的音高位置。

2、學(xué)習(xí)歌曲,并能有表情的演唱歌曲。

3、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂要求。

在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段,發(fā)揮視、聽的完美結(jié)合,設(shè)計(jì)情景、創(chuàng)設(shè)氛圍、解決難點(diǎn)、以境激情。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),層層遞進(jìn),通過對(duì)《音樂之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂的教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛,樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

三、說重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、重點(diǎn):熟悉明確基本音在五線譜上的音高位置。

2、難點(diǎn):有表情的演唱歌曲。

四、說教學(xué)方法:

在回顧復(fù)習(xí)中讓學(xué)生明確七個(gè)基本音在五線譜的音高位置,并演唱歌曲的五線譜曲譜;發(fā)揮視、聽的完美結(jié)合,創(chuàng)設(shè)氛圍、解決難點(diǎn)、以境激情,讓學(xué)生有感情的演唱歌曲;根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),層層遞進(jìn),通過對(duì)《音樂之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂的教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。

五、教具:

多媒體課件

六、課時(shí)安排:

一課時(shí)

七、說教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)

1、師生共同演唱《幸福拍手歌》并律動(dòng);

2、師生問好

(二)歌曲導(dǎo)入

聽賞歌曲《Do Re Mi》)。

師:《《Do Re Mi》歌曲唱完了,那你知道它是出自哪里嗎?知道的同學(xué)請(qǐng)舉手回答?

生:《音樂之聲》的插曲。

師:哪位同學(xué)可以給大家簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事呢?

生:《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她活潑善良,會(huì)彈吉它,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,她教上校家七個(gè)沒有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲,通過歌唱,她還和孩子們結(jié)成了好朋友?!抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇住.?dāng)上?;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng),他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的什么歌?對(duì),就是這首《雪絨花》。從上校的.眼神里,我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛之情。后來,瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久,德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó),決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》,當(dāng)這首象征

著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),聽眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚

師:非常好!那同學(xué)們還知道電影《音樂之聲》的其他歌曲嗎? 生:《雪絨花》《孤獨(dú)的牧羊人》(學(xué)生答不上來教師可以提示) 今天,我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)和《DO RE MI》出自同一部電影《音樂之聲》中的另一首插曲——《雪絨花》。(出示課題)

師:《雪絨花》是電影《音樂之聲》中的一首歌。 1959年,美國(guó)作曲家理查德·羅杰斯和劇作家奧斯卡·哈默斯坦第二創(chuàng)作了音樂劇《音樂之聲》,演出后大受歡迎。1965年改編成同名電影。接下來就讓我們一起來欣賞這首好聽的歌曲。在欣賞的同時(shí),動(dòng)動(dòng)你的手,搖搖你的頭,感受這首歌曲的情緒,好嗎?

(三)學(xué)習(xí)歌曲

1、識(shí)譜

生讀《雪絨花》五線譜,并演唱曲譜(師從旁指導(dǎo),逐句教唱)。

2、唱詞

生看譜唱詞(師從旁指導(dǎo),逐句教唱)。

3、生無伴奏演唱歌曲。

(四)聽賞中感知音樂

1、放視頻,學(xué)生欣賞?;卮鹄蠋熖岢龅膯栴}。

體會(huì)一下歌曲的演唱情緒是怎樣的?(教師要跟著音樂一起,用三拍子的圖式指揮,帶動(dòng)同學(xué)們的歌唱熱情)。

歌曲情緒:親切的,贊美,充滿深情的;

你知道歌曲的名字“雪絨花”是一種什么樣的花嗎? (生:毛茸茸的像雪一樣的花。答案不一。)

師小結(jié):雪絨花是奧地利的國(guó)花,它生長(zhǎng)在奧地利1700米以上的高山上,常人難以得見其美麗的容顏,所以雪絨花又叫英雄的花。)歌曲通過對(duì)“雪絨花”的贊美,表達(dá)了什么?(生:表達(dá)了對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。)

2、聽賞、對(duì)比,體驗(yàn)歌曲情感

師:《雪絨花》這首歌曲是電影《音樂之聲》中的插曲,共出現(xiàn)了兩次。第一次是奧地利上校在家中為他的孩子們演唱,歌聲輕柔浪

漫,體現(xiàn)了家庭的溫馨幸福;第二次出現(xiàn)是在奧地利被德國(guó)占領(lǐng)后,上校不愿歸屬德國(guó),在他與的民眾告別時(shí),懷著對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的眷戀之情,再次演唱了這首歌。他把”雪絨花“隱喻為奧地利國(guó)家不屈的人民,深刻的表達(dá)了上校的愛國(guó)之心。接下來讓我們感受一下主人公的這兩次演唱。(把這些感人的情景以錄像形式進(jìn)行播放,讓學(xué)生在聽覺、視覺上得到豐富的體驗(yàn),幫助學(xué)生理解歌曲中情感的升華。)

2、跟伴奏帶演唱

師:知道了歌曲所代表的內(nèi)涵,接下來讓我們跟著伴奏帶有感情的演唱此曲吧。

10、拓展鞏固:學(xué)生分組討論用不同的方式表演。(讓學(xué)生互評(píng)點(diǎn)評(píng))

師:出自這部音樂劇的插曲不少,有影響力的還有一首《孤獨(dú)的牧羊人》,在這里我們欣賞一下,希望會(huì)唱的同學(xué)也跟著唱一下好嗎?(時(shí)間不充足,可讓學(xué)生回去搜下來欣賞一下)

11、課堂小結(jié):

通過《雪絨花》之的學(xué)習(xí),深深的感受到音樂帶給我們快樂,也從中學(xué)到了不少知識(shí),生活中離不開音樂。只要有音樂在,我們就永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞;在快樂中學(xué)習(xí),生活將永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光,讓我們?cè)凇堆┙q花》這美妙的音樂中結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。

雪絨花教案 篇7

人音版七年級(jí)音樂上冊(cè)《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)【精選】

教材分析

本課是選自美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲。歌曲為C大調(diào),單二部曲式。除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)“×0××”的節(jié)奏型外,其他的節(jié)奏和音調(diào)都與第一樂段相似,加上采用3/4拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜。因此投入感情演唱好這首歌曲將對(duì)學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。歌曲的第一部分好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在盛開的美景;第二部分由“景”轉(zhuǎn)為“情”,由對(duì)雪絨花的贊美,轉(zhuǎn)向?qū)Φ驴芮终枷碌淖鎳?guó)的深深祝福。

學(xué)情分析

(1)由于本歌曲是一首外國(guó)歌曲。學(xué)生對(duì)外國(guó)歌曲的相關(guān)文化的了解不是很多。以至于不能很好的表現(xiàn)歌曲的的情感。

(2)八分休止符的節(jié)奏稍微復(fù)雜,準(zhǔn)確的演唱八分休止符將會(huì)成為本首歌曲的演唱難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)歌曲,達(dá)到能有表情的演唱的要求。

2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂要求。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂,積極思考音樂在電影藝術(shù)中所發(fā)揮的作用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂,八分休止符的演唱為難點(diǎn)。

針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,我是這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

眾所周知,良好的情境,可以帶給人以美的享受,可以喚起人審美情感。教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè),對(duì)于提高音樂課堂教學(xué),提升學(xué)生音樂素質(zhì),具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和審美價(jià)值。

我從學(xué)生身邊最熟悉的事物“花”入手引出雪絨花,并進(jìn)一步了解雪絨花的有關(guān)知識(shí),為新課的教學(xué)埋下了伏筆。

二、寓教于樂

準(zhǔn)確地演唱歌曲是本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。

1、音樂是聽覺的藝術(shù),而想讓學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂,感悟音樂藝術(shù)的真諦,聆聽便是打開音樂殿堂之門的`一把鑰匙。所以我首先讓學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱,發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用,整體感受歌曲;然后再一次帶著問題去聆聽,感受體驗(yàn)歌曲的情緒、節(jié)奏特點(diǎn);再一次在感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律基礎(chǔ)上聆聽歌曲,達(dá)到在一次熟悉旋律的目的;接著聆聽老師范唱激起學(xué)生演唱欲望。

2、接下來學(xué)唱歌曲。在多次聆聽的基礎(chǔ)上直接跟老師琴聲演唱歌曲,并找出重難點(diǎn)解決。

3、然后啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲,學(xué)會(huì)了歌曲,如何能把握好歌曲的情緒,使學(xué)生能深情的演唱歌曲呢?這也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一,分析歌曲鼓勵(lì)學(xué)生用自己聲音表現(xiàn)歌曲,提高了學(xué)生的聲音表現(xiàn)么能力。

4、用英文演唱歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、創(chuàng)新實(shí)踐

給學(xué)生一個(gè)展示自己的空間,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力,體驗(yàn)成功的喜悅。

四、拓展延伸

通過比較影片中兩次不場(chǎng)景的演唱體驗(yàn)音樂在影片藝術(shù)中的作用

五、課堂總結(jié)

給學(xué)生留下一點(diǎn)疑問課下去解決,為什么奧地利人不喜歡這部影片?------沒有人喜歡侵略,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,自主解決問題的能力。

雪絨花教案 篇8

教材分析:

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲,幽雅恬靜,旋律優(yōu)美。隨著電影的播放,其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽眾的心,現(xiàn)已成為世界各國(guó)人民喜愛的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式,旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符這三種音符構(gòu)成,3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了了對(duì)大自然的熱愛,寄托了主人公對(duì)情親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒發(fā)愛國(guó)情懷

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、歌曲第五樂句的視唱;

2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

師:同學(xué)們,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲我們聽過、唱過不少,你能說出一、兩首來嗎?

(指名回答:如《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》、《歌唱二小防牛郎》等)

師:今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭(zhēng)年代里的一首外國(guó)歌曲《雪絨花》。

(大屏幕出示課題,播放男聲英文獨(dú)唱,flash動(dòng)畫)

二、感知歌曲,熟悉旋律

1、聽完英文版《雪絨花》,請(qǐng)學(xué)生說說歌曲的情緒是怎樣的?(抒情優(yōu)美)

2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

3、師:同樣是反法西斯歌曲,請(qǐng)學(xué)們從情緒情、感兩方面對(duì)比中國(guó)歌曲,有什么異同?

小結(jié):這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄,而大多數(shù)中國(guó)抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力,表達(dá)感情比較直接。

[說明:這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)同樣題材的歌曲,表達(dá)的思想感情是一致的,但表達(dá)的.方式卻是多樣的。]

三、歌曲學(xué)習(xí),表達(dá)感情

1、用lu輕聲哼唱歌譜。

[說明:這一環(huán)節(jié)一舉兩得,既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律,又起到了發(fā)聲練習(xí)(長(zhǎng)音送氣)的作用。]

2、分析歌曲:

提示:(1)從整首歌曲來看可以分為兩部分,你能準(zhǔn)確劃分嗎?

(2)樂句與樂句之間有什么聯(lián)系?

3、視唱歌譜,解決難點(diǎn):

出示:20xx|765|3―5|1――‖

(在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止,齊唱時(shí)要注意整齊一致。)

師:同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了,大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂句。

哪位同學(xué)自告奮勇站起來試試?(點(diǎn)名視唱)

師:請(qǐng)唱得好的同學(xué)做我們的小老師,帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂句,老師也跟著一起學(xué)。

[說明:歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求,但如何學(xué)是個(gè)難點(diǎn),學(xué)生的音樂發(fā)展水平參差不齊,在這里把課堂給學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

師:這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音,而且在節(jié)奏上有了明顯的變化,你能猜猜為什么嗎?

(說明這一樂句是全曲的高潮)

4、感受歌曲的旋律線:

(1)師彈奏歌譜,在音高處彈得音量大些,音低處音量相對(duì)輕些;同時(shí)學(xué)生注意聆聽琴聲用手勢(shì)按旋律高低走向劃出線條;

(2)學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜,強(qiáng)弱控制隨手勢(shì)走。

[說明:歌唱時(shí)隨旋律線走勢(shì)控制音的強(qiáng)弱,使歌曲的演唱有起有伏,為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]

5、學(xué)唱歌詞:直接填入歌詞,隨琴聲輕唱。

四、觀摩電影,情感體驗(yàn)

1、師:由于大家學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)電影故事《音樂之聲》。(大屏幕播放電影片斷)

A出示:嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個(gè)孩子起床,孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合,并逐個(gè)報(bào)上各自的名字。(畫外音:這是一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期的奧地利的軍人家庭,上校用軍隊(duì)的要求管理著他的孩子們。)

B出示:一望無垠的綠地上,一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。(畫外音:這是家庭教師瑪麗亞,她能歌善舞,性格活潑。)

C出示:瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長(zhǎng)。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。(畫外音:瑪麗亞的到來讓這個(gè)家庭變得溫馨。)

D出示:上校在家庭音樂會(huì)上與長(zhǎng)女演唱《雪絨花》。(畫外音:上??此茋?yán)肅,可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。)

E出示:新年音樂會(huì)上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。(畫外音:法西斯入侵奧地利,愛國(guó)上校不愿為他們工作,于是在音樂會(huì)上以這首歌曲激勵(lì)同胞們團(tuán)結(jié)起來。)

2、師:大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲,片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式,分別是什么呢?請(qǐng)各位按自然小組討論。

(上校與女兒的演唱稱為“獨(dú)唱與伴唱”,音樂會(huì)上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。)

3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn),為什么?同桌之間可相互補(bǔ)充。

(雪絨花象征著純潔的愛國(guó)之心,舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對(duì)祖國(guó)發(fā)自內(nèi)心的深切的愛。)

[說明:電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景,為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]

五、復(fù)習(xí)鞏固,升華情感

師:學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我們一直是齊唱的形式,你們?cè)敢鈨斣囉捌械膬煞N演唱形式嗎?

1、主唱與伴唱:重現(xiàn)電影中片斷D,學(xué)生自由選擇(主唱或伴唱)自由組合跟邊看邊模仿演唱。

教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

師:哪兩位同學(xué)愿意上來表演?

師:下面的同學(xué)評(píng)價(jià)一下,他們的表演整體效果如何?主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系?

[說明:這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確。]

師:用什么樣的聲音演唱才能表達(dá)演唱者對(duì)祖國(guó)的深情呢?

將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個(gè)大組表演,以競(jìng)賽的要求比比哪組唱得好。

2、領(lǐng)唱與齊唱:(放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱)

上場(chǎng)順序分別為:上校唱第一、二句,接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺(tái),隨后孩子們?cè)谇岸说暮铣猩吓_(tái),最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。

提示學(xué)生:最后的齊唱要怎樣唱?(激動(dòng)一點(diǎn),音量上要大些,以表達(dá)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心報(bào)效祖國(guó)的決心。)

[說明:模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲,避免了枯燥的復(fù)習(xí),同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到歌曲所表達(dá)的思想感情。]

師:除了電影中的演唱形式,你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情?

(仍以自由合作的方式表演,學(xué)生練習(xí)時(shí)教師走到學(xué)生中去一起討論)

1、配樂朗誦歌詞(第一遍)+齊唱歌曲(第二遍)

2、領(lǐng)唱與合唱(一人領(lǐng)唱其他人用u合唱)

[說明:這部分實(shí)際上是課堂的拓展和延伸,以上兩種形式是教師的猜想,學(xué)生一定會(huì)有意想不到的更多更好的表演形式。]

六、小結(jié)下課。

學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。

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雪絨花教案10篇


俗話說,磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?經(jīng)過整理,小編為你呈上雪絨花教案10篇,請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧!

雪絨花教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱歌曲《雪絨花》

教學(xué)目標(biāo):

1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣,擴(kuò)大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》,區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

教學(xué)過程:

唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進(jìn)教室,師生問好。

進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝??全體起立邊唱邊做動(dòng)作。

你知道這首歌的來歷嗎?(美國(guó)電影《音樂之聲》插曲)《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》(出示歌單)。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?

(講故事:《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會(huì)彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?!抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對(duì)!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛之情。后來,瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí),不幸的事發(fā)生了,德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng),并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛祖國(guó)的軍人,他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),觀看的聽眾非常激動(dòng),因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?!堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更激動(dòng)人心。)

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽了這個(gè)故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上??释腋!矊幍纳詈蛯?duì)自己祖國(guó)的熱愛。)

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)

6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

1、劃拍唱譜。(師豎笛伴奏)同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒學(xué)過?開動(dòng)腦筋,自己找這個(gè)音的指法。

2、音階練習(xí)(從re到高八度re )。①師唱唱名(上行音階),生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。(一口氣,連音奏法。)

3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法:(板書)連音奏法和斷音(又叫非連音)奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖輕輕地碰一下牙齒,堵住吹口的氣流后馬上向里縮回,離開吹口,發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是:在連線“⌒”內(nèi),除第一個(gè)音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng),氣息保持而舌頭不動(dòng),吹得連貫圓潤(rùn)。

③ 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例:教師用兩種方法吹奏音階

雪絨花教案 篇2

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽了這個(gè)故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。)

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)

6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

1、劃拍唱譜。(師豎笛伴奏)同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒學(xué)過?開動(dòng)腦筋,自己找這個(gè)音的指法。

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bsp; 2、音階練習(xí)(從re到高八度re )。①師唱唱名(上行音階),生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。(一口氣,連音奏法。)

3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法:(板書)連音奏法和斷音(又叫非連音)奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖輕輕地碰一下牙齒,堵住吹口的氣流后馬上向里縮回,離開吹口,發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是:在連線“⌒”內(nèi),除第一個(gè)音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng),氣息保持而舌頭不動(dòng),吹得連貫圓潤(rùn)。

③ 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例:教師用兩種方法吹奏音階:上行用連音奏法,下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)(上、下行各練兩次)。

⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

4、探究、選擇吹奏方法:《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好?并在歌譜上加上連音線。(學(xué)生各自試吹,兩分鐘后回答,并說明為什么?再在歌譜上畫上連音線)。然后互幫互助,自由練習(xí)。(重點(diǎn)練第三樂句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方?)

5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂句。

① 師唱唱名,生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏,生吹奏。

8、請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結(jié)合:一組唱,一組吹,再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。(三角鐵、鈴鼓等)比一比,最終獲勝的是哪一組?(師鋼琴伴奏)

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲,幽雅恬靜,旋律優(yōu)美。隨著電影的播放,其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽眾的心,現(xiàn)已成為世界各國(guó)人民喜愛的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式,旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符這三種音符構(gòu)成,3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了了對(duì)大自然的熱愛,寄托了主人公對(duì)情親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

1、學(xué)習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒發(fā)愛國(guó)情懷

1、歌曲第五樂句的視唱;

2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

師:同學(xué)們,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲我們聽過、唱過不少,你能說出一、兩首來嗎?

(指名回答:如《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》、《歌唱二小防牛郎》等)

師:今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭(zhēng)年代里的一首外國(guó)歌曲《雪絨花》。

(大屏幕出示課題,播放男聲英文獨(dú)唱,flash動(dòng)畫)

二、感知歌曲,熟悉旋律

1、聽完英文版《雪絨花》,請(qǐng)學(xué)生說說歌曲的情緒是怎樣的?(抒情優(yōu)美)

2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

3、師:同樣是反法西斯歌曲,請(qǐng)學(xué)們從情緒情、感兩方面對(duì)比中國(guó)歌曲,有什么異同?

小結(jié):這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄,而大多數(shù)中國(guó)抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力,表達(dá)感情比較直接。

[說明:這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)同樣題材的歌曲,表達(dá)的思想感情是一致的,但表達(dá)的方式卻是多樣的。]

三、歌曲學(xué)習(xí),表達(dá)感情

1、用lu輕聲哼唱歌譜。

[說明:這一環(huán)節(jié)一舉兩得,既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律,又起到了發(fā)聲練習(xí)(長(zhǎng)音送氣)的作用。]

2、分析歌曲:

提示:(1)從整首歌曲來看可以分為兩部分,你能準(zhǔn)確劃分嗎?

(2)樂句與樂句之間有什么聯(lián)系?

3、視唱歌譜,解決難點(diǎn):

出示:20xx|765|3―5|1――‖

(在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止,齊唱時(shí)要注意整齊一致。)

師:同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了,大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂句。

哪位同學(xué)自告奮勇站起來試試?(點(diǎn)名視唱)

師:請(qǐng)唱得好的同學(xué)做我們的小老師,帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂句,老師也跟著一起學(xué)。

[說明:歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求,但如何學(xué)是個(gè)難點(diǎn),學(xué)生的音樂發(fā)展水平參差不齊,在這里把課堂給學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

師:這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音,而且在節(jié)奏上有了明顯的變化,你能猜猜為什么嗎?

(說明這一樂句是全曲的高潮)

4、感受歌曲的旋律線:

(1)師彈奏歌譜,在音高處彈得音量大些,音低處音量相對(duì)輕些;同時(shí)學(xué)生注意聆聽琴聲用手勢(shì)按旋律高低走向劃出線條;

(2)學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜,強(qiáng)弱控制隨手勢(shì)走。

[說明:歌唱時(shí)隨旋律線走勢(shì)控制音的強(qiáng)弱,使歌曲的演唱有起有伏,為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]

5、學(xué)唱歌詞:直接填入歌詞,隨琴聲輕唱。

四、觀摩電影,情感體驗(yàn)

1、師:由于大家學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)電影故事《音樂之聲》。(大屏幕播放電影片斷)

A出示:嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個(gè)孩子起床,孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合,并逐個(gè)報(bào)上各自的名字。(畫外音:這是一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期的奧地利的軍人家庭,上校用軍隊(duì)的要求管理著他的孩子們。)

B出示:一望無垠的綠地上,一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。(畫外音:這是家庭教師瑪麗亞,她能歌善舞,性格活潑。)

C出示:瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長(zhǎng)。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。(畫外音:瑪麗亞的到來讓這個(gè)家庭變得溫馨。)

D出示:上校在家庭音樂會(huì)上與長(zhǎng)女演唱《雪絨花》。(畫外音:上??此茋?yán)肅,可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。)

E出示:新年音樂會(huì)上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。(畫外音:法西斯入侵奧地利,愛國(guó)上校不愿為他們工作,于是在音樂會(huì)上以這首歌曲激勵(lì)同胞們團(tuán)結(jié)起來。)

2、師:大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲,片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式,分別是什么呢?請(qǐng)各位按自然小組討論。

(上校與女兒的演唱稱為“獨(dú)唱與伴唱”,音樂會(huì)上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。)

3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn),為什么?同桌之間可相互補(bǔ)充。

(雪絨花象征著純潔的愛國(guó)之心,舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對(duì)祖國(guó)發(fā)自內(nèi)心的深切的愛。)

[說明:電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景,為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]

五、復(fù)習(xí)鞏固,升華情感

師:學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我們一直是齊唱的形式,你們?cè)敢鈨斣囉捌械膬煞N演唱形式嗎?

1、主唱與伴唱:重現(xiàn)電影中片斷D,學(xué)生自由選擇(主唱或伴唱)自由組合跟邊看邊模仿演唱。

教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

師:哪兩位同學(xué)愿意上來表演?

師:下面的同學(xué)評(píng)價(jià)一下,他們的表演整體效果如何?主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系?

[說明:這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確。]

師:用什么樣的聲音演唱才能表達(dá)演唱者對(duì)祖國(guó)的深情呢?

將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個(gè)大組表演,以競(jìng)賽的要求比比哪組唱得好。

2、領(lǐng)唱與齊唱:(放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱)

上場(chǎng)順序分別為:上校唱第一、二句,接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺(tái),隨后孩子們?cè)谇岸说暮铣猩吓_(tái),最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。

提示學(xué)生:最后的齊唱要怎樣唱?(激動(dòng)一點(diǎn),音量上要大些,以表達(dá)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心報(bào)效祖國(guó)的決心。)

[說明:模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲,避免了枯燥的復(fù)習(xí),同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到歌曲所表達(dá)的思想感情。]

師:除了電影中的演唱形式,你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情?

(仍以自由合作的方式表演,學(xué)生練習(xí)時(shí)教師走到學(xué)生中去一起討論)

1、配樂朗誦歌詞(第一遍)+齊唱歌曲(第二遍)

2、領(lǐng)唱與合唱(一人領(lǐng)唱其他人用u合唱)

[說明:這部分實(shí)際上是課堂的拓展和延伸,以上兩種形式是教師的猜想,學(xué)生一定會(huì)有意想不到的更多更好的表演形式。]

六、小結(jié)下課。

學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。

雪絨花教案 篇3

尊敬的評(píng)委老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

我是x號(hào)選手。我說課的課題是《雪絨花》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)、教具準(zhǔn)備、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)過程這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說教材

我將從說教材地位與作用、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行。 首先,教材的地位與作用:本課是人音版七年級(jí)第十四冊(cè)用書中第六單元的內(nèi)容,知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立。

1、《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的熱播,它逐漸成為全世界人民喜愛的歌曲之一。

2、歌曲為四三拍,中速,帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。格調(diào)優(yōu)美恬靜,歌曲沒有太大的起伏,通過對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛,寄托了主人公對(duì)親人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和祝福。

其次,教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)本著面向全體學(xué)生注重因材施教的原則,我設(shè)計(jì)了以下三維教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與能力目標(biāo):讓學(xué)生正確掌握節(jié)奏、完整演唱《雪絨花》

2.過程與方法目標(biāo):通過教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生思考插曲音樂對(duì)電影的作用。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電影題材音樂產(chǎn)生及熱愛祖國(guó)的情感。

最后,把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為:

1、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為有感情的演唱《雪絨花》(理由是:初中階段是個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲情緒的把握及情感的體驗(yàn)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。因此我把引導(dǎo)學(xué)生了解和正確把握歌曲情感作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。)

2、教學(xué)難點(diǎn):八分休止符節(jié)奏地掌握。(理由是:當(dāng)今社會(huì)提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)展,

發(fā)散思維創(chuàng)舞蹈編動(dòng)作是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并是學(xué)生參與到音樂中來以此加強(qiáng)他們對(duì)三拍子音樂的理解,可拓展空間很大,提倡學(xué)生踐行這一原則,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,故將此作為難點(diǎn)。 )

二、說學(xué)情

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)及試唱的能力,獨(dú)立自主的觀念增強(qiáng),所以在我的課堂上我將培養(yǎng)他們主動(dòng)參與、樂于探究交流與合作的意識(shí),讓學(xué)生逐步擁有自主學(xué)習(xí)的能力。另外七年級(jí)的學(xué)生正處于變聲期要提醒他們保護(hù)自己的嗓子。在實(shí)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)初中生喜歡流行音樂不喜歡課本上的音樂,因此在課上要著重注意引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣。

三、說教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)方法:

本節(jié)課的教學(xué)主要采用多媒體教學(xué)手段,輔之以傳統(tǒng)教學(xué)方法。通過設(shè)置情境、教具展示、視頻導(dǎo)入等激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

教學(xué)有法,教無定法。為了突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),依據(jù)新的課程理念、素質(zhì)教育的要求與學(xué)生的實(shí)際情況,我主要采用以下教學(xué)方法:

1、 情境教學(xué)法:

設(shè)置情境,并且運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué),提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

2、講授式教學(xué)法

通過講授式教學(xué),讓學(xué)生比較清晰的了解本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn),對(duì)歌曲有一個(gè)全面且徹底的把握。使教學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃有目的的進(jìn)行。

3、討論式教學(xué)法

圍繞重點(diǎn)難點(diǎn),讓學(xué)生討論,以深化認(rèn)識(shí),更新觀念,提高能力。

學(xué)法指導(dǎo):

依據(jù)學(xué)生實(shí)際與教材內(nèi)容,我將指導(dǎo)學(xué)生采用以下方法學(xué)習(xí):

1、自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。啟發(fā)學(xué)生通過水果分割類推節(jié)奏的規(guī)律。

2、現(xiàn)身體驗(yàn)學(xué)習(xí)法。在教學(xué)過程中,要求學(xué)生參與各種課堂活動(dòng)通過切身體驗(yàn)掌握節(jié)奏規(guī)律。

3、合作探究學(xué)習(xí)法:通過同學(xué)們合作探究,充分發(fā)揮集體智慧,培養(yǎng)學(xué)生合作

意識(shí),讓學(xué)生在合作中探究,在探究中成長(zhǎng)。

四、說教學(xué)過程

為有效的運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,并使之與學(xué)法有機(jī)結(jié)合,較好的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):(一)實(shí)物導(dǎo)入,激發(fā)興趣(二)聆聽全曲,感受旋律(三)新課探究,參與實(shí)踐(四)知識(shí)拓展,回顧全曲

在開始教學(xué)前我將學(xué)生的作為設(shè)計(jì)成圓形,學(xué)生是圓周而我是圓的圓心,這樣有利于我和同學(xué)們之間進(jìn)行眼神的互動(dòng)及情感的交流。

(一)實(shí)物導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、通過播放《音樂之聲》中的一段插曲《雪絨花》。以此勾起學(xué)生對(duì)《音樂之聲》電影的回憶。溫馨的場(chǎng)景、熟悉的旋律,同學(xué)們一定會(huì)被上校對(duì)孩子們博大而深情的愛而感動(dòng)。這大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)《雪絨花》的強(qiáng)烈興趣。

2、接著我通過蘋果的排列、分割與組合來講述今天的教學(xué)難點(diǎn)八分休止符的掌握。我是這樣教的:首先,把三個(gè)蘋果排列整齊讓同學(xué)們跟著老師拍手示意節(jié)拍“噠噠噠”引出四三拍的節(jié)奏型。然后,把前面兩個(gè)蘋果平均切成四半,讓同學(xué)們思考怎樣拍手示意節(jié)拍“噠噠噠噠噠”由此引出八分音符的節(jié)奏。最后,把其中兩半蘋果抽出讓同學(xué)們?cè)俅嗡伎脊?jié)拍“噠空空噠噠”引出八分休止符的節(jié)奏。

(設(shè)計(jì)理由):采用情境教學(xué)法與實(shí)物演示教學(xué)法,利用視頻導(dǎo)入和水果分割直觀的講述本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)《雪絨花》的興趣,讓他們能夠盡快的把注意力從課外轉(zhuǎn)回到課堂。

(二)聆聽全曲,感受旋律

對(duì)于第二板塊的學(xué)習(xí)我會(huì)通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生,使他們?cè)隈雎牳枨臅r(shí)候能夠最大限度的集中注意力,兩遍音樂的播放也讓學(xué)生初步的把握歌曲旋律。為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(三)新課探究,參與實(shí)踐

學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的重點(diǎn)所在,對(duì)于這一部分的學(xué)習(xí)我將采用教師示范、自身體驗(yàn)、媒體演示等多種教學(xué)策略以達(dá)到把握重點(diǎn)攻克難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

環(huán)節(jié)一:學(xué)唱歌曲

本課歌曲的教學(xué)共有 “節(jié)奏”和“旋律”兩部分重要內(nèi)容組成,對(duì)于“三拍子節(jié)奏”的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的:

首先,通過一組動(dòng)作“跑走走”的展示,讓學(xué)生深刻體會(huì)三拍子的律動(dòng)特點(diǎn)及強(qiáng)弱關(guān)系,然后設(shè)計(jì)一組小律動(dòng)“拍手——拍肩——拍肩”,讓學(xué)生根據(jù)律動(dòng)讀歌詞。律動(dòng)是一種讓學(xué)生全身心投入到音樂之中的審美體驗(yàn)活動(dòng),通過律動(dòng)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)能力。

其次,對(duì)于旋律部分的學(xué)習(xí),我將采用以下幾個(gè)步奏,讓學(xué)生輕聲視簡(jiǎn)譜演唱課件出示的歌曲旋律;然后把學(xué)生分成若干個(gè)小組通過小組討論、組員互評(píng)、自評(píng)等教學(xué)策略使學(xué)生初步掌握歌曲旋律。最后我在用鋼琴伴奏把同學(xué)們唱的不準(zhǔn)的音糾正過來。通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流與合作來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及自學(xué)能力。

這是學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌詞和節(jié)奏,對(duì)旋律也有了整體的把握,我設(shè)計(jì)了“學(xué)生跟唱—師生輪唱—分組輪唱”這幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),使學(xué)生循序漸進(jìn)的完整演唱《雪絨花》。

我的設(shè)計(jì)意圖是:這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)律動(dòng)感受三拍子節(jié)奏的魅力,然后再通過自主視唱、合作交流使學(xué)生更深刻的掌握歌曲旋律。鋼琴的完整演奏表現(xiàn)歌曲的美感,豐富了審美體驗(yàn)。讓學(xué)生在聽、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。

環(huán)節(jié)二:情感表達(dá)

對(duì)于情感的把握我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法啟發(fā)學(xué)生感受主人公演唱歌曲表達(dá)的感情色彩。首先,我會(huì)播放一段視頻在播放視頻之前我會(huì)提出一個(gè)問題“請(qǐng)同學(xué)們比較一下主人公上校在第二次演唱雪絨花的時(shí)候表達(dá)了什么不同的情感?”非常明顯,上校在第二次演唱雪絨花的時(shí)候面臨著離開家鄉(xiāng)離開祖國(guó)的悲痛時(shí)刻。同學(xué)們很容易的感受歌曲表達(dá)的悲傷。

接下來我會(huì)利用朗讀法來再次激起同學(xué)們的情緒,“請(qǐng)同學(xué)們跟著老師把上校在唱歌之前對(duì)臺(tái)下人們說的一段話有感情朗讀一遍!”

奧地利的同胞們,也需要很久,我再也不會(huì)見到你們,現(xiàn)在我想為你們唱一首歌一首愛之歌,但愿我們都不要讓這份愛熄滅?。ǚ乓魳罚╇S著旋律的流淌我會(huì)這樣對(duì)同學(xué)們說,同學(xué)們這份感情永遠(yuǎn)也不會(huì)消逝,就像是時(shí)時(shí)刻刻開放在人們心中的雪絨花他永遠(yuǎn)開在熱愛祖國(guó)人們的心中。

此時(shí)此刻同學(xué)們的情緒已經(jīng)被我調(diào)動(dòng)起來了,我用鋼琴前奏把他們帶入意境讓同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈难莩堆┙q花》。

(四)知識(shí)拓展,回顧全曲

在教學(xué)的尾聲我采用分組討論的形式讓同學(xué)們思考插曲音樂在電影中的作用,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注電影音樂,關(guān)注生活,熱愛音樂,享受音樂。

設(shè)計(jì)意圖:這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。通過課堂上分組討論的活動(dòng),潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,自主學(xué)習(xí)能力和語言組織的能力。

(五)說課后作業(yè)

課上的時(shí)間是短暫的但是不能讓同學(xué)們對(duì)電影題材音樂的喜愛戛然而止,為此我布置了課后作業(yè)1、背唱《雪絨花》2、欣賞《音樂之聲》中的其他插曲。

(六)說板書設(shè)計(jì)

精心設(shè)計(jì)的板書,是教學(xué)注意內(nèi)容的系統(tǒng)再現(xiàn)。不僅能使學(xué)生一目了然的了解本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是同學(xué)們課下復(fù)習(xí)的重要手段。以上是我的板書設(shè)計(jì)。 我的說課到此結(jié)束請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正!

雪絨花教案 篇4

1、通過學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲內(nèi)容。

2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

鋼琴、相關(guān)圖片

一、出示雪絨花圖片

1、出示雪絨花圖片,問這是什么花?

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學(xué)唱歌曲:雪絨花

1、欣賞歌曲

提問:聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

2、再次欣賞,理解歌詞

你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、老師彈伴奏范唱,通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對(duì)比。

5、以多種形式來唱,來進(jìn)行。

三、創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂,做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,感受音樂。

2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來表現(xiàn)。

新課程改革下的音樂教學(xué),要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的觀念束縛,注重面向全體學(xué)生,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂實(shí)踐,讓每一個(gè)學(xué)生在音樂課中主動(dòng)學(xué)習(xí),大力合作,敢于探究和創(chuàng)造,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課,我感觸頗深,有以下幾點(diǎn)值得思考的地方:

一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實(shí)在,具有操作性

我上的這一課,主要是通過聆聽、欣賞和演唱,感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福之情。我認(rèn)為:短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西,而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲,學(xué)得快樂”,這也是我在平常音樂教學(xué)中對(duì)所有學(xué)生提出的口號(hào)。對(duì)于音樂課來說,最好的方式是充分運(yùn)用音樂語言,通過帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演(唱)等方式,讓他們?cè)跐撘颇械玫角楦械纳A,不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中,知識(shí)得到了很好的滲透,三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏,學(xué)生通過自己的手勢(shì)得到了掌握,學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達(dá)。情感也得到了升華,他們通過歌曲的演唱,了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過程流暢,師生配合默契,因此收到了較好的教學(xué)效果。

二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現(xiàn),突出藝術(shù)性

教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學(xué)生的注意,再引出本節(jié)課的主題,讓學(xué)生多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍,了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,層層深入,學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的插曲,原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱,他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有風(fēng)格,情不自禁地要用英文演唱。當(dāng)我讓學(xué)生用英文演唱后,他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對(duì)著心靈。”

三、教學(xué)過程要注重細(xì)節(jié),富有個(gè)性化

“細(xì)節(jié)決定成敗”!在這節(jié)課中,我不僅注意了整體的設(shè)置,更注重了細(xì)節(jié)的把握,體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如:教學(xué)語言簡(jiǎn)練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;方法準(zhǔn)確到位等。另外,我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻,盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下,保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化!

四、本節(jié)音樂課教學(xué)方面需要提高和完善的方面:

1、按照新課程理念,情感教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過重,所花時(shí)間超過了預(yù)算時(shí)間,導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)時(shí)間不夠用。

3、新課改的教學(xué)理念,對(duì)于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會(huì)演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識(shí)面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力,是上好每一節(jié)音樂課的基礎(chǔ)。

在今后從師的道路上,我將繼續(xù)通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使自己的音樂教學(xué)水平不斷提升,同時(shí)也及時(shí)總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,更好地指導(dǎo)今后的音樂教學(xué)。

雪絨花教案 篇5

大家好!

今天我說課的內(nèi)容是復(fù)旦大學(xué)出版社《聲樂(一)》第三章第一節(jié)第五個(gè)主題《雪絨花》。接下來,我從7個(gè)方面來說明。

一、說教學(xué)理念:復(fù)旦大學(xué)出版社《聲樂(一)》是一套供普通高中、各類職業(yè)教育院校學(xué)前教育及幼兒師范院校使用的聲樂教材,編寫的特點(diǎn)是:基礎(chǔ)性、師范性和系統(tǒng)性。根據(jù)這一特性編寫的內(nèi)容遵循循序漸進(jìn)原則,注重發(fā)聲練習(xí),著重培養(yǎng)學(xué)生聲樂理論與綜合實(shí)踐應(yīng)用能力。因此本課內(nèi)容,我設(shè)計(jì)為唱歌課,通過學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生掌握正確的唱歌方法,培養(yǎng)聲樂綜合實(shí)踐能力。

二、說教材分析:《雪絨花》是電影《音樂之聲》的插曲?!兑魳分暋肥呛萌R塢經(jīng)典音樂劇。

《雪絨花》是一首愛國(guó)歌曲,作者借雪絨花"小而白,純又美"抒發(fā)對(duì)祖國(guó)美好的祝愿。

三、說教學(xué)目標(biāo):根據(jù)《聲樂教學(xué)大綱》提出的重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練,又注重歌曲內(nèi)容盡可能完美表達(dá)的要求,我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為1、能夠初步掌握歌唱發(fā)聲方法,并能運(yùn)用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪絨花》。

為培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng),我加上了第2點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情。

四、說教學(xué)重點(diǎn):我的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為"能使用正確的發(fā)聲方法,有感情的演唱《雪絨花》".

五、說教學(xué)難點(diǎn):

1、唱歌的發(fā)聲方法。

2、掌握5度音的跨越音準(zhǔn)。

六、說教學(xué)方法:普通高中或職業(yè)技校的學(xué)生在思想上已經(jīng)有自主意識(shí),他們對(duì)于知識(shí)有強(qiáng)烈的渴望,因此我預(yù)設(shè)的基本教法是:講授法、演示法、練習(xí)法、活動(dòng)法和討論法。通過講授、練習(xí)、競(jìng)賽等活動(dòng),讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程。在各項(xiàng)活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)用自己的身體感官體會(huì)、感受。通過學(xué)生的觀察、親身經(jīng)歷和體驗(yàn),從而獲得知識(shí)。

七、說教學(xué)過程:這部分我分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一:組織教學(xué)

我設(shè)計(jì)以音樂的方式進(jìn)行師生間的問候,可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入音樂課堂氛圍。

環(huán)節(jié)二:導(dǎo)入

不論年齡的大小,故事總是最能吸引人的。我設(shè)計(jì)以觀看電影的方式導(dǎo)入主題,不但吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也直觀的展示本課主題的背景,為表達(dá)歌曲感情埋下了伏筆。

環(huán)節(jié)三:進(jìn)入新課

這個(gè)環(huán)節(jié)我從"介紹主題——歌曲分析——學(xué)唱歌曲——感情處理"四個(gè)部分由淺到深進(jìn)行教學(xué)。

第一部分介紹主題:從介紹雪絨花的來由到它象征的意義,點(diǎn)明這首歌曲的中心思想。

第二部分歌曲分析:通過介紹歌曲背景,讓學(xué)生對(duì)歌曲感情有了初步了解。

第三部分學(xué)唱歌曲:這個(gè)部分,我又分為3個(gè)小點(diǎn)。

第一小點(diǎn):發(fā)聲練習(xí)。這是聲樂課最基礎(chǔ)的訓(xùn)練,是進(jìn)行唱歌課的前提,也是本課的難點(diǎn)之一。因此在"咬字"、"歌唱共鳴"、"氣息"三個(gè)知識(shí)點(diǎn)里,教師通過示范唱練習(xí)曲來演示各個(gè)知識(shí)點(diǎn),和學(xué)生親身感受與訓(xùn)練,來加強(qiáng)學(xué)生的歌唱技巧,使學(xué)生能在唱歌中能夠靈活運(yùn)用唱歌方法。

第二小點(diǎn):唱譜。這是學(xué)習(xí)聲樂最基本的條件之一,是學(xué)生掌握節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)的途徑,也是本課的第二個(gè)難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了2個(gè)比賽活動(dòng),一個(gè)是"音準(zhǔn)競(jìng)賽",一個(gè)是"歌譜接龍比賽",通過活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都能在輕松的氛圍中把本課的難點(diǎn)知識(shí),由淺入深進(jìn)行掌握。

第二小點(diǎn):唱歌詞。這是考察學(xué)生歌唱技巧實(shí)踐運(yùn)用能力的手段。學(xué)生在本課中能學(xué)到多少知識(shí),就通過歌聲來考察。

第四部分感情處理:這部分是本節(jié)課總結(jié)性的一個(gè)表現(xiàn)與升華。通過討論,使學(xué)生對(duì)歌曲有更深入的理解,從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的感情。

環(huán)節(jié)四:小結(jié)

這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)留下一個(gè)課后問題,以課后拓展的方式進(jìn)行本節(jié)課的結(jié)束。留下的問題我以圍繞"回報(bào)祖國(guó)"來展開,從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情,達(dá)到教學(xué)目的。板書設(shè)計(jì):

《雪絨花》

1、介紹雪絨花(奧地利國(guó)花)

2、背景介紹,歌曲分析

《音樂之聲》

三、學(xué)唱歌曲

1、發(fā)聲練習(xí):A、咬字B、共鳴C、氣息

2、感情處理:

雪絨花教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容:

1、唱《雪絨花》

2、聽《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。

2、通過欣賞電影《音樂之聲》插曲,感受歌曲形象和情緒,擴(kuò)大音樂視野。

教學(xué)重點(diǎn):如何演唱好歌曲《雪絨花》

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),師生問好。

二、欣賞《Do-Re-Mi》

1、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看電影嗎?平時(shí)你們都愛看哪些電影?電影可以分成很多類,有動(dòng)畫片、喜劇片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、生活片、音樂片等,有一部曾獲得過美國(guó)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂電影《音樂之聲》,同學(xué)們看過嗎?這部電影主要講的是在奧地利有一位叫瑪麗亞的修女,很喜歡唱歌。她在給一位上校的七個(gè)孩子當(dāng)家庭教師時(shí),用她優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲來感染教育孩子。這部影片中,出現(xiàn)了很多膾炙人口的歌曲,今天我們就來欣賞和學(xué)習(xí)其中的幾首歌曲。

2、欣賞《Do-Re-Mi》

3、師問有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎?

(生回答后,課件出示)

4、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時(shí),把音樂中的七個(gè)唱名與英語中的常用詞巧妙的編織在了一起,非常生動(dòng)有趣比如“mi”與英文中的“me”我同音,“fa”與英文中“far”遠(yuǎn)同音,這樣不僅便于記憶,又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)唱《雪絨花》

1、導(dǎo)入,欣賞《雪絨花》

在這部影片中,有一首比《Do-Re-Mi》更受人們歡迎的歌曲,叫做《雪絨花》。下面讓我們來欣賞這首歌,請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌與上首歌在情緒上有什么不同?其中出現(xiàn)了哪些演唱形式。

(播放多媒體課件)

2、師:這首歌與上首歌在情緒上有什么不同?在剛才的音樂中,出現(xiàn)了一段上校與女兒一起演唱的片斷,哪位同學(xué)能夠告訴大家這屬于哪種演唱形式?(是輪唱,但這不是我們以前學(xué)過的那種嚴(yán)格的完全重復(fù)的輪唱,它是有的地方輪唱,有的地方又合起來。)

3、學(xué)唱旋律:

①《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美,給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛,下面讓我們?cè)賮硇蕾p一遍,請(qǐng)同學(xué)們隨音樂輕輕哼唱,注意口腔內(nèi)打開。

(播放多媒體課件)

②現(xiàn)在我們來看這首歌的樂譜,幾拍子的?強(qiáng)弱規(guī)律是什么?請(qǐng)同學(xué)們聽老師發(fā)一個(gè)音,“l(fā)u”,請(qǐng)你們也試著發(fā)這個(gè)音,嘴型要圓,口腔打開,聲音往眉心這兒集中,體會(huì)一下,你的眉心處有什么感覺?請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲再來熟悉一遍旋律,注意強(qiáng)弱規(guī)律。

③現(xiàn)在旋律熟悉了,那你們能將歌譜唱一唱嗎?試試看,能唱的就唱,不能唱的也沒關(guān)系,我們就聽一遍。

④學(xué)生動(dòng)手,分析歌譜。

同學(xué)們,你們覺得這首樂譜難嗎?其實(shí)并不難,你們看,(課件出示四塊分樂句寫的譜塊)。這首樂譜中有些樂句是相同的,有些樂句是不同的,你們能找出來嗎?誰能上來重新組合一下,把相同的放在上面,不同的放在下面。

(生操縱鼠標(biāo)重新組合)

請(qǐng)同學(xué)們先將第2和第4句唱一唱,體會(huì)一下它們是不是相同的?(生自由練習(xí))

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⒌?句唱一唱,與第2句和第4兩句比較一下,它們有什么不同?(自由練習(xí),前半句相同,后半句不同,第1句的起伏沒有2、4兩句大)

第3句與它們都一樣,注意聽老師唱一遍,這兒有一個(gè)什么符號(hào)?(八分休止符)同學(xué)們唱時(shí)在這兒可以很快地吸口氣,跟著老師唱一唱。

4、學(xué)唱歌詞

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,試著將詞填進(jìn)去唱一唱(生自由唱)。

難不難?都是一字一音。請(qǐng)你們這一遍把聲音放出來唱。

糾錯(cuò)后再跟琴齊唱

5、歌曲處理:

同學(xué)們唱的真好,但是我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢?(抒情的,要唱得慢一點(diǎn),抒發(fā)的是熱愛祖國(guó)的感情,聲音柔和一點(diǎn)。)

歌曲的高潮部分在哪?(一般來說,歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn))。

讓我們有感情地將這首歌唱一遍。

四、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

1、導(dǎo)入:同學(xué)們《雪絨花》唱的真好,很優(yōu)美。在一次家庭音樂會(huì)上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,你們想不想聽一聽?下面就由老師來為大家演唱這首歌的第一段,請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同?

(師演唱第一段)

2、師:這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同?

3、下面讓我們來欣賞這個(gè)電影片斷,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳从腥さ哪九紤虻耐瑫r(shí),思考一下這首歌與《雪絨花》相比,在演唱形式上有什么變化?

(播放多媒體課件)

五、總結(jié)

1、通過剛才的欣賞,我們了解到一首歌可以用多種演唱形式來表現(xiàn),請(qǐng)同學(xué)們想一想,就《雪絨花》這首歌,我們可以用哪些演唱形式?

2、為了便于統(tǒng)一,我們規(guī)定一下:第一遍前兩句領(lǐng)唱,后兩句齊唱。一人領(lǐng)唱時(shí),其他同學(xué)第一句哼鳴,第二句唱“啊”。第二遍由老師來和你們進(jìn)行合作。

3、今天欣賞的三首歌曲同學(xué)們喜歡嗎?正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。只要我們平時(shí)注意觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更優(yōu)秀的電影歌曲,到時(shí)候,請(qǐng)你把它介紹給大家,好嗎?

六、下課,師生告別。

雪絨花教案 篇7

教學(xué)目標(biāo):對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣,擴(kuò)大音樂視野。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):"前半拍休止、后半拍起唱"節(jié)奏的掌握。

教材分析:好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后,其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌,通過對(duì)"雪花"的贊美,象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納,第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上,以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。每次唱起,都有不同寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備:VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進(jìn)教室,師生問好。

二、導(dǎo)入:進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎?(美國(guó)電影《音樂之聲》插曲)《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》(出示歌單)。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?

講故事:《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會(huì)彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對(duì)!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛之情。后來,瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí),不幸的事發(fā)生了,德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng),并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛祖國(guó)的軍人,他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),觀看的聽眾非常激動(dòng),因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?!堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更激動(dòng)人心。

三、學(xué)唱歌曲:

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽了這個(gè)故事,想不想聽老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道"雪絨花"代表什么嗎?歌曲通過對(duì)"雪花"的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上??释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。)

2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?

先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)"雪花"的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。

6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。

四、課堂小結(jié):通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國(guó)電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,老師有件很遺憾的事:我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影,不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,讓我對(duì)這部電影有更多的了解。

五、下課:在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

隨筆:學(xué)會(huì)演唱本歌曲,體會(huì)歌曲表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀與熱愛。

雪絨花教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1. 在學(xué)唱《雪絨花》的過程中,學(xué)習(xí)用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲,感受和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。

2. 在歌唱活動(dòng)中感受歌曲和聲的魅力。

3. 學(xué)習(xí)四三拍的指揮圖式。

教學(xué)重、難點(diǎn)

在歌唱和指揮活動(dòng)中感受體驗(yàn)四三拍的韻律美感,并學(xué)習(xí)、應(yīng)用歌曲中的創(chuàng)作手法。

教材分析

《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲。由作曲家理查德·羅杰斯和劇作家奧斯卡·哈默斯坦于1959年合作完成。1965年被改編成同名電影,同年獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。歌曲為C大調(diào),四三拍,單二部曲式。歌曲的第一部分,好似低聲訴說著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景;第二部分,由“景”轉(zhuǎn)“情”,由對(duì)雪融化的贊美,轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮终枷碌淖鎳?guó)的深深祝福……

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1. 學(xué)生隨著《do re mi》音樂,律動(dòng)進(jìn)入教室。

教師:剛才我們進(jìn)教室時(shí)聽的音樂是什么?

學(xué)生自由回答。

2. 導(dǎo)入新課內(nèi)容。

師:它是哪一部影片的插曲呢?

學(xué)生回答:《音樂之聲》。

3. 學(xué)生欣賞歌曲范唱。(教師播放《音樂之聲》中《雪絨花》視頻。)

師:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢?咱們?cè)俾犚槐楦枨?,?qǐng)同學(xué)們邊聽邊看《雪絨花》譜例。

教師播放歌曲《雪絨花》音頻。

二、《雪絨花》歌曲學(xué)習(xí)

1. 再次聆聽歌曲(教師指曲譜)。

2. 教師和學(xué)生一起輕聲哼唱曲譜(邊唱邊指譜,一起打四三拍的節(jié)奏,演唱中注意半拍休止符)。

3. 教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲隨琴完整地演唱曲譜。

在學(xué)唱過程中,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,并指導(dǎo)學(xué)生正確唱譜。

4. 學(xué)唱歌詞。

師:雪絨花是哪些國(guó)家的國(guó)花?一般生長(zhǎng)在什么地方呢?

學(xué)生自由回答。

師:(教師出示雪絨花圖片)雪絨花也叫火絨草,原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū),是著名的高山花卉之一,被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。有著“世界花園”之稱的瑞士,把火絨草定為國(guó)花。奧地利也以火絨草作為榮譽(yù)和友誼的`象征,把火絨草定為國(guó)花。

學(xué)生:隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞,開始時(shí)的速度可以慢一些。

教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況,指出存在的問題,并指導(dǎo)學(xué)生正確地演唱。同時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要用正確的演唱方法,注意換氣的地方。

5. 教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲演唱歌曲第二聲部譜例及哼鳴Hm。(聲音優(yōu)美有感情)

6. 學(xué)生隨《雪絨花》伴奏,完整演唱歌曲。(二聲部的聲音要和諧優(yōu)美)。

7. 鞏固好二部合唱,可以變換演唱形式,更加優(yōu)美地演唱。

三、分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

1. 請(qǐng)學(xué)生看曲譜,分析歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)(教師可提示:歌曲旋律進(jìn)行中,有什么相同的樂句?掌握四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。)

2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四三拍指揮圖示,隨歌曲《雪絨花》練習(xí)三拍子的指揮。

3. 歌曲的第一部分,好似低聲訴說著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景。第二部分,由“景”轉(zhuǎn)“情”,由對(duì)雪絨花的贊美,轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮终枷碌淖鎳?guó)的深深祝?!?/p>

啟發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。

四、體驗(yàn)歌曲的情感

1. 教師播放《音樂之聲》,學(xué)生了解影片中的歌曲。

(1)再次欣賞《雪絨花》視頻。

(2)學(xué)生試著感受影片主人公對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。學(xué)生隨著影片演唱歌曲。

(3)再一次隨音樂《雪絨花》伴奏,完整地演唱,要充滿感情,注意高音處深吸氣并做到打開口型,用動(dòng)聽的聲音演唱。

(4) 口風(fēng)琴吹奏《雪絨花》,教師講解跨指指法的運(yùn)用,學(xué)生用弱的氣息輕聲吹奏。

2.欣賞《do re mi 》視頻片段。

師生共同討論,歌曲《do re mi》與同學(xué)們演唱的《雪絨花》歌曲的風(fēng)格有什么不同?

學(xué)生自由回答:第一首歡快活潑,第二首優(yōu)美抒情……

3.聆聽歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),學(xué)生說出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了這首很好聽的《雪絨花》,我們明白在不同的情況下,歌聲可以表達(dá)人們內(nèi)心不同的情感,宣泄人們不同的思想。課后老師希望大家,用口風(fēng)琴好好練習(xí)吹奏自己承擔(dān)的聲部,下一課我們要全班合奏,更好地完成歌曲。

雪絨花教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第13冊(cè)第六單元

教材分析:

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為世界各國(guó)人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,由于感情抒發(fā)較為平穩(wěn),因此兩個(gè)樂段并無較強(qiáng)的對(duì)比,除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)的節(jié)奏型外。歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛,寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的祝福。因此投入感情演唱好這首歌將對(duì)學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過體驗(yàn)電影音樂,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)影、視音樂的興趣,培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng),彰顯音樂作為人文學(xué)科的重要功能,激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的高尚情感。

2、通過欣賞、學(xué)唱、體驗(yàn)、探究,增強(qiáng)自主、合作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能,加深學(xué)生理解和喜愛電影音樂的情感,很好地表現(xiàn)音樂,體現(xiàn)音樂的情感美。

教學(xué)重點(diǎn):對(duì)不同場(chǎng)景歌曲情緒的把握。

教學(xué)難點(diǎn):唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。

教學(xué)用具:鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)過程:

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》

聽音樂進(jìn)教室并就座

創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境

打出雪絨花圖片,看誰能猜出是哪個(gè)國(guó)家的什么花?

(下面,就讓我們共同學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》

學(xué)生思考并作出回答:奧地利,雪絨花

采用直觀的教學(xué)形式讓學(xué)生了解什么是“雪絨花”

新課教學(xué)

簡(jiǎn)介《雪絨花》的創(chuàng)作背景及故事情節(jié),播放《音樂之聲》的主要畫面

暢談劇情,師生共同回顧劇情

通過對(duì)歌曲的分析及對(duì)第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱,更好的體會(huì)、感受歌曲,為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。

分別體會(huì)歌曲的兩種演唱情感,并很好地表現(xiàn)。

播放《雪絨花》影音資料。

請(qǐng)學(xué)生思考歌曲《雪絨花》是采用幾拍子寫的,找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。

3/4拍子

旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出現(xiàn),高潮在第三樂句

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。

范唱歌曲

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情感。

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音,“l(fā)a”。請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍旋律,注意節(jié)奏和情緒。

3、請(qǐng)同學(xué)們隨琴聲唱一遍歌詞,探究并初步體驗(yàn)歌曲。

4、歌曲處理

5、檢查學(xué)生演唱情況

6、要求學(xué)生以微笑的表情柔美的聲音演唱。

7、探究?jī)煞N不同情緒的演唱方法。

8、請(qǐng)同學(xué)用嚴(yán)肅的表情,莊重地演唱《雪絨花》

分析節(jié)拍特點(diǎn)及規(guī)律,體會(huì)演唱方法,有感情的演唱《雪絨花》第一聲部

聽歌、看譜、劃拍

模仿教師情感,用”la”音哼鳴

視唱歌詞。

討論

微笑地演唱《雪絨花》

以討論的形式體會(huì)少校當(dāng)時(shí)的心情

嚴(yán)肅地演唱《雪絨花》

師邊彈琴邊教唱二聲部

用“l(fā)a”隨師進(jìn)行旋律模唱,

以學(xué)唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在和老師的合作中學(xué)會(huì)相互配合及聲音和諧統(tǒng)一。

檢查學(xué)生對(duì)歌曲二聲部的學(xué)習(xí)情況,隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤

學(xué)唱二聲部

演唱第一聲部,引導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)相互配合及聲音的和諧統(tǒng)一。

輕聲演唱歌曲的第二聲部,體會(huì)合唱效果。

介紹三拍子的指揮圖示及其相關(guān)知識(shí)

動(dòng)手并能準(zhǔn)確的打好三拍子

為學(xué)生進(jìn)行伴奏

一名學(xué)生指揮,其他同學(xué)自由組合分出兩個(gè)聲部,合唱《雪絨花》

展開

播放劇中其他歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《do ri mi 》

聆聽

討論

進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)影視音樂的理解和喜愛

小結(jié)

對(duì)本堂課簡(jiǎn)單概括,播放薩克斯演奏的《雪絨花》,在音樂聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。

利用課余時(shí)間完整的欣賞音樂劇《音樂之聲》收集劇中的好聽歌曲。

懷著對(duì)生活、對(duì)音樂的熱愛之情離開教室。

教師簡(jiǎn)介:

徐樂鳳,中教二級(jí)。xx年畢業(yè)于吉林北華藝術(shù)學(xué)院音樂系,同年7月來通鋼三中工作。

xx年,承擔(dān)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)研究課題《如何進(jìn)行學(xué)科整合》被確定為優(yōu)秀成果,并獲“一等獎(jiǎng)”;xx年,在全國(guó)《音樂舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》論文評(píng)選活動(dòng)中,撰寫的《音樂與舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》榮獲“二等獎(jiǎng)”,同年在吉林省第二屆音樂教學(xué)大賽評(píng)選活動(dòng)中,榮獲音樂優(yōu)質(zhì)課中學(xué)組“一等獎(jiǎng)”;xx年參加通化市音樂教師基本功大賽又取得了好成績(jī)。成績(jī)只能說明過去,未來等著去開創(chuàng)。一分耕耘一分收獲,相信努力就會(huì)有收獲!

教學(xué)評(píng)析

本課教學(xué)過程自然、流暢。教師能很好地把握“面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”的課程理念,調(diào)動(dòng)一切因素激來發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)與老師合作、探究。主動(dòng)欣賞、體驗(yàn)音樂,學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。

音樂是情感的藝術(shù)。教師緊緊抓住以審美為核心,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素這條主線進(jìn)行教學(xué),深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境,不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。學(xué)生通過感受、模仿、實(shí)踐,以自己動(dòng)聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒,增強(qiáng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,達(dá)到了很好的合唱效果。

教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在審美的過程中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識(shí)的`學(xué)習(xí)中。

教師做為教學(xué)活動(dòng)的參與者,不僅語言、動(dòng)作、表情、情感與學(xué)生絨為一體,而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)作用,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸,很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

雪絨花教案 篇10

聽:《Do-Re-Mi》

《孤獨(dú)的牧羊人》

通過欣賞,感受歌曲音樂形象和情緒。

錄音機(jī)、磁帶。

1. 組織教學(xué):

(1) 師生問好。

(2) 發(fā)聲練習(xí):

2. 新授:

欣賞《Do-Re-Mi》

《孤獨(dú)的牧羊人》

(1) 出示錄音機(jī),聽賞音樂一遍。

(2) 老師簡(jiǎn)介作品:

《Do-Re-Mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》均選自美國(guó)音樂故事片〈音樂之聲〉,奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲.

《Do-Re-Mi》采用大調(diào)式,2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)寫成.歌曲第一樂段富于敘述性,以音階式進(jìn)行為主,并與歌詞的音節(jié)、兒童的語言音調(diào)緊密結(jié)合.第二樂段的特點(diǎn)是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來,樂句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。

《孤獨(dú)的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法,敘述了一個(gè)牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話,歌曲生動(dòng)活潑。旋律中大跳音程的運(yùn)用,以和上行模進(jìn)等手法的運(yùn)用,加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿,使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。

(3) 欣賞《Do-Re-Mi》。

分析歌曲旋律:前四句的落音分別比后面一句的起音高一級(jí)音,后四句的落音則與后面一句的起音相同,使樂句的展開環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成。最后,歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來寫的。

分段欣賞。

請(qǐng)一些同學(xué)來扮演歌曲中的角色,隨音樂進(jìn)行即興扮演,引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。

(4) 欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。

聽賞音樂一遍。

聽賞后,采用游戲方式讓同學(xué)聽辨旋律猜角色。

(5) 對(duì)比欣賞。

(6) 對(duì)比了解,重在感受。

3. 小結(jié)。

4. 結(jié)束下課。

雪絨花教案精選7篇


欄目小編精心推薦的一篇文章標(biāo)題是“雪絨花教案”。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案是完整課堂教學(xué)的支柱。感謝您的收藏和關(guān)注希望您能將這篇文章分享給您周圍的朋友們!

雪絨花教案(篇1)

一、說內(nèi)容

尊敬的各位評(píng)委,大家好!我說課的題目是《雪絨花》,湘教版教材七年級(jí)《雪絨花》,主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《雪絨花》,同時(shí)欣賞《Do—Re—Mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》

二、說教材

歌曲介紹:《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒有較大的起伏,歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛,寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確的節(jié)奏唱好歌曲,這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中,還有兩首歡快活潑的欣賞歌曲,因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲,感受歌曲形象和情緒,擴(kuò)大音樂視野。

三、說教法學(xué)法:

1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情,本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì):介紹電影劇情——聽《Do—Re—Mi》——猜謎進(jìn)入雪絨花——學(xué)唱歌曲《雪絨花》——欣賞音樂片段《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,以欣賞電影片斷為手段,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比,拓展學(xué)生思維。

3、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),以教師語言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律,使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句,解決歌曲難點(diǎn)。并通過演唱歌曲,再?gòu)母柙~中感受旋律,以表達(dá)歌曲的情緒。

4、在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,始終注意以學(xué)生為主體引導(dǎo)學(xué)生的思維,在欣賞電影片段和欣賞音樂前,先向?qū)W生提出要求和問題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。

四、說教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境:

《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉,為了吸引學(xué)生的注意力,我設(shè)計(jì)用抑揚(yáng)頓挫的語氣講故事導(dǎo)入:70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會(huì)彈吉它。一天,瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師,上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二位老師,她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲,使孩子們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。從介紹《音樂之聲》的劇情入手,講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力,對(duì)影片產(chǎn)生好奇感,自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do—Re—Mi》。在一次家庭音樂會(huì)上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起看一看這個(gè)電影片斷。(播放多媒體課件)

2、猜謎導(dǎo)入歌曲

一說到猜謎,學(xué)生積極性一下子提高了,出示圖片,讓學(xué)生猜植物,我再介紹雪絨花的得名?!堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。讓學(xué)生看歌詞,你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛之情讀出來嗎?學(xué)生帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。

3、學(xué)唱歌曲部分

(1)以聽唱法為主,重點(diǎn)放在三拍子節(jié)奏上。首先請(qǐng)學(xué)生帶問題聽錄音,回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào),幾拍子的?強(qiáng)弱規(guī)律是什么?(放錄音)學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律后,很快能解決剛才的問題。再通過用“l(fā)u”哼唱旋律后,讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方,老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“嗯”演唱節(jié)奏,再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂句,解決歌曲難點(diǎn)。

(2)學(xué)生很熟悉這首歌的旋律,但很難唱準(zhǔn)三拍子節(jié)奏。所以我用了幾種不同的方式訓(xùn)練節(jié)奏,首先我用打擊樂器鼓和碰鈴來表現(xiàn),鼓表現(xiàn)強(qiáng)拍,碰鈴表現(xiàn)弱拍,師帶領(lǐng)一名學(xué)生做示范,同時(shí),引導(dǎo)其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的可發(fā)出聲響的“音樂器材”,如書、文具盒、筆等等一起感受、體會(huì)三拍子及三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。第二種方式是帶領(lǐng)學(xué)生用我們身體的律動(dòng)來表現(xiàn)三拍子節(jié)奏,第一拍拍手。第二三拍雙手交叉拍肩。師示范讓學(xué)生跟著一起律動(dòng)。嘴里練123或是強(qiáng)弱弱。最后我讓學(xué)生用舞步體會(huì)三拍子,師做示范,生跟著做,也可以臨桌兩位同學(xué)手拉著手一起完成。最后,我讓學(xué)生自創(chuàng)表現(xiàn)三拍子節(jié)奏的方式,體會(huì)強(qiáng)弱關(guān)系。

(3)通過以上方式體會(huì)了四三拍這種節(jié)奏后,我再放音樂,讓學(xué)生任選一種節(jié)奏方式跟著音樂哼唱歌曲。

(4)在進(jìn)行歌曲處理時(shí),注意學(xué)生咬字吐字及發(fā)音方面的準(zhǔn)確性,如f和h,前鼻音和后鼻音。從歌曲所表達(dá)的主題,歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生“要想把歌唱好,情感的表現(xiàn)聲音的統(tǒng)一很重要,”指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。

(5)《雪絨花》的低聲部在這里我們不要求學(xué)唱,只做聽賞。但要讓學(xué)生了解二聲部和單聲部的區(qū)別,低聲部主要起到一個(gè)賠襯作用,它會(huì)讓整個(gè)的音響效果更豐滿。

4、通過以上三首歌曲的欣賞和學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較,對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解,正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》,學(xué)生隨著音樂律動(dòng)、歌唱結(jié)束本課,通過這課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力,同時(shí)受到愛國(guó)主義的教育。

雪絨花教案(篇2)

一、說教材分析:

1、歌曲背景:《雪絨花》是美國(guó)故事片《音樂之聲》中的一首插曲。根據(jù)美國(guó)當(dāng)代戲劇、電影作曲家理查·羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡·哈默斯坦合作的插曲膾炙人口,成為影片中最精才的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng),在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂故事片。

2、歌曲分析:歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛,寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)祖國(guó)深深的祝福。

二、說教學(xué)目標(biāo):

1、唱五線譜,熟悉明確基本音在五線譜上的音高位置。

2、學(xué)習(xí)歌曲,并能有表情的演唱歌曲。

3、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂要求。

在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段,發(fā)揮視、聽的完美結(jié)合,設(shè)計(jì)情景、創(chuàng)設(shè)氛圍、解決難點(diǎn)、以境激情。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),層層遞進(jìn),通過對(duì)《音樂之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂的教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛,樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

三、說重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、重點(diǎn):熟悉明確基本音在五線譜上的音高位置。

2、難點(diǎn):有表情的演唱歌曲。

四、說教學(xué)方法:

在回顧復(fù)習(xí)中讓學(xué)生明確七個(gè)基本音在五線譜的音高位置,并演唱歌曲的五線譜曲譜;發(fā)揮視、聽的完美結(jié)合,創(chuàng)設(shè)氛圍、解決難點(diǎn)、以境激情,讓學(xué)生有感情的演唱歌曲;根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),層層遞進(jìn),通過對(duì)《音樂之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂的教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。

五、教具:

多媒體課件

六、課時(shí)安排:

一課時(shí)

七、說教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)

1、師生共同演唱《幸福拍手歌》并律動(dòng);

2、師生問好

(二)歌曲導(dǎo)入

聽賞歌曲《Do Re Mi》)。

師:《《Do Re Mi》歌曲唱完了,那你知道它是出自哪里嗎?知道的同學(xué)請(qǐng)舉手回答?

生:《音樂之聲》的插曲。

師:哪位同學(xué)可以給大家簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事呢?

生:《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她活潑善良,會(huì)彈吉它,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,她教上校家七個(gè)沒有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲,通過歌唱,她還和孩子們結(jié)成了好朋友?!抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇住.?dāng)上?;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng),他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的什么歌?對(duì),就是這首《雪絨花》。從上校的.眼神里,我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛之情。后來,瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久,德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó),決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》,當(dāng)這首象征

著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),聽眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚

師:非常好!那同學(xué)們還知道電影《音樂之聲》的其他歌曲嗎? 生:《雪絨花》《孤獨(dú)的牧羊人》(學(xué)生答不上來教師可以提示) 今天,我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)和《DO RE MI》出自同一部電影《音樂之聲》中的另一首插曲——《雪絨花》。(出示課題)

師:《雪絨花》是電影《音樂之聲》中的一首歌。 1959年,美國(guó)作曲家理查德·羅杰斯和劇作家奧斯卡·哈默斯坦第二創(chuàng)作了音樂劇《音樂之聲》,演出后大受歡迎。1965年改編成同名電影。接下來就讓我們一起來欣賞這首好聽的歌曲。在欣賞的同時(shí),動(dòng)動(dòng)你的手,搖搖你的頭,感受這首歌曲的情緒,好嗎?

(三)學(xué)習(xí)歌曲

1、識(shí)譜

生讀《雪絨花》五線譜,并演唱曲譜(師從旁指導(dǎo),逐句教唱)。

2、唱詞

生看譜唱詞(師從旁指導(dǎo),逐句教唱)。

3、生無伴奏演唱歌曲。

(四)聽賞中感知音樂

1、放視頻,學(xué)生欣賞?;卮鹄蠋熖岢龅膯栴}。

體會(huì)一下歌曲的演唱情緒是怎樣的?(教師要跟著音樂一起,用三拍子的圖式指揮,帶動(dòng)同學(xué)們的歌唱熱情)。

歌曲情緒:親切的,贊美,充滿深情的;

你知道歌曲的名字“雪絨花”是一種什么樣的花嗎? (生:毛茸茸的像雪一樣的花。答案不一。)

師小結(jié):雪絨花是奧地利的國(guó)花,它生長(zhǎng)在奧地利1700米以上的高山上,常人難以得見其美麗的容顏,所以雪絨花又叫英雄的花。)歌曲通過對(duì)“雪絨花”的贊美,表達(dá)了什么?(生:表達(dá)了對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。)

2、聽賞、對(duì)比,體驗(yàn)歌曲情感

師:《雪絨花》這首歌曲是電影《音樂之聲》中的插曲,共出現(xiàn)了兩次。第一次是奧地利上校在家中為他的孩子們演唱,歌聲輕柔浪

漫,體現(xiàn)了家庭的溫馨幸福;第二次出現(xiàn)是在奧地利被德國(guó)占領(lǐng)后,上校不愿歸屬德國(guó),在他與的民眾告別時(shí),懷著對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的眷戀之情,再次演唱了這首歌。他把”雪絨花“隱喻為奧地利國(guó)家不屈的人民,深刻的表達(dá)了上校的愛國(guó)之心。接下來讓我們感受一下主人公的這兩次演唱。(把這些感人的情景以錄像形式進(jìn)行播放,讓學(xué)生在聽覺、視覺上得到豐富的體驗(yàn),幫助學(xué)生理解歌曲中情感的升華。)

2、跟伴奏帶演唱

師:知道了歌曲所代表的內(nèi)涵,接下來讓我們跟著伴奏帶有感情的演唱此曲吧。

10、拓展鞏固:學(xué)生分組討論用不同的方式表演。(讓學(xué)生互評(píng)點(diǎn)評(píng))

師:出自這部音樂劇的插曲不少,有影響力的還有一首《孤獨(dú)的牧羊人》,在這里我們欣賞一下,希望會(huì)唱的同學(xué)也跟著唱一下好嗎?(時(shí)間不充足,可讓學(xué)生回去搜下來欣賞一下)

11、課堂小結(jié):

通過《雪絨花》之的學(xué)習(xí),深深的感受到音樂帶給我們快樂,也從中學(xué)到了不少知識(shí),生活中離不開音樂。只要有音樂在,我們就永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞;在快樂中學(xué)習(xí),生活將永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光,讓我們?cè)凇堆┙q花》這美妙的音樂中結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。

雪絨花教案(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞和演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)愛國(guó)的熱愛之情。

2、在體驗(yàn)探究合作,對(duì)比聆聽中演唱歌曲。

3、能夠用圓潤(rùn)悅耳的聲音來演唱歌曲。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):能用優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲演唱《雪絨花》。

教學(xué)難點(diǎn):注意八分休止符及后半拍起唱節(jié)奏的掌握。

【教學(xué)用具】

電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

播放歌曲DoReMi。(出示幻燈片1)

猜猜歌曲的名字?是哪部影片的插曲?

哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下《音樂之聲》的故事?

今天我們來學(xué)習(xí)《音樂之聲》的另一部插曲《雪絨花》(出示幻燈片2)。

介紹雪絨花:雪絨花,又名火絨草,奧地利國(guó)花。(出示幻燈片3)

二、新課進(jìn)行

(一)欣賞歌曲《雪絨花》。(出示幻燈片4)

1、初聽:思考歌曲的情緒?節(jié)拍?表達(dá)的感情?(出示幻燈片5)

(優(yōu)美深情四三拍通過對(duì)雪絨花的贊美,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福與熱愛之情。)

2、復(fù)聽:通過畫旋律線,引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。(出示幻燈片6、7)

歌曲共有四個(gè)樂句:A+A1+B+A1

(旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出現(xiàn))

3、欣賞影片中第一次演唱《雪絨花》。(出示幻燈片8)

思考:歌曲的音樂情緒?

(二)演唱歌曲《雪絨花》

1、教師范唱,學(xué)生邊聽邊默唱。(出示幻燈片9)

2、發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲訓(xùn)練2/45342|31|271―|

強(qiáng)調(diào)歌唱的姿態(tài)(mameimimaomu)

3、隨琴用戳口音“yu”;開口音“l(fā)a”模唱旋律。

4、學(xué)生試填歌詞,找出歌曲中演唱不準(zhǔn)確的樂句。

5、難點(diǎn)處理。(出示幻燈片9)

6、完整填詞演唱。(出示幻燈片10)

7、欣賞影片中第二次演唱《雪絨花》。(出示幻燈片11)

思考:請(qǐng)同學(xué)們說說上校哽咽的原因?用什么樣的情緒來演唱歌曲?

(A,A1句連貫、抒情,B句mf,情緒激昂,再現(xiàn)句mf。)

8、有感情的演唱歌曲。

(三)拓展延伸(出示幻燈片11)

師:剛剛我們一直是齊唱的形式來演唱歌曲,大家可以來嘗試一下影片中的其他演唱形式。(主唱與伴唱,領(lǐng)唱與齊唱)

小組合作,除了電影中的演唱形式,你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情?朗誦歌詞、改編旋律、改編歌詞或其他方式來演繹歌曲

(四)小結(jié)(出示幻燈片12)

播放背景音樂。

師:本節(jié)課你有哪些收獲?

生談收獲。

(五)作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課下嘗試用英文來演唱歌曲。

雪絨花教案(篇4)

一、教材簡(jiǎn)介:

歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國(guó)音樂劇《音樂之聲》。它是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。樂曲為一段體,旋律優(yōu)美抒情,表達(dá)了歌唱者的愛國(guó)之情。歌譜難易適中,以聽唱為主,附以英文歌詞的學(xué)唱。

初中二年級(jí)的學(xué)生已具有情感分析潛力,對(duì)理解作品、分析作品都有自己的見解,對(duì)其進(jìn)行愛國(guó)思想教育較初一學(xué)生時(shí)期更易被理解的。學(xué)生的許多個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)都能用的上,不同的學(xué)生會(huì)從中認(rèn)得不同的心得。因此以這種教材資料設(shè)置作為培養(yǎng)空間觀念的載體,恰當(dāng)且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。

本課時(shí)透過學(xué)習(xí)《雪絨花》培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的潛力;透過學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生用各種不同的手段表現(xiàn)音樂的潛力;并透過學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者,在本節(jié)課的備課和教學(xué)過程中,為學(xué)生親身體會(huì)及想象、創(chuàng)設(shè)意境,盡可能多的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及思維敏捷潛力。并尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特的見解,幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人好處和社會(huì)價(jià)值,作學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者,催化劑、透過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適、自我選取。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟。

教學(xué)是師生交往、用心互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候教師不是告訴學(xué)生知識(shí),而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候,不愿唱了或覺得這樣的歌不好聽而不唱了,教師的職責(zé)鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他、啟發(fā)他、激勵(lì)他排除障礙而喜歡唱歌。

采用“引入DD實(shí)踐DD創(chuàng)設(shè)DD共同發(fā)展”的模式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實(shí)情景,盡可能嗇教學(xué)過程的趣味性、實(shí)踐性,利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,生動(dòng)活潑的展開學(xué)習(xí)、演奏,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,透過豐富多彩的群眾討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動(dòng)以合作學(xué)習(xí)促自主探究。

本次教學(xué)需要多媒體教學(xué)圖片、鋼琴、教學(xué)磁帶等教具。

首先,以音樂問好的形式進(jìn)行組織教學(xué)(說明:音樂問好是音樂課堂的一個(gè)特色,按歌曲的節(jié)奏寫成,為學(xué)唱歌曲埋下伏筆)

在復(fù)習(xí)和導(dǎo)入過程中,老師提問:同學(xué)們,還記得我們前不久看過的美國(guó)音樂劇《音樂之聲》嗎?能用自己的話把故事描述一下嗎?學(xué)生思考后回答:記得。講得是家庭女教師領(lǐng)著上校家的七個(gè)孩子一齊學(xué)習(xí)、生活、唱歌的故事。(說明:學(xué)校組織看電影時(shí)特意安排了《音樂之聲》的觀賞,使《雪絨花》的學(xué)習(xí)變得有的放矢。)之后老師提示學(xué)生回想一下《音樂之聲》中你印象最深的音樂片段DD播放音樂短片《DoReMe》和《雪絨花》并提示各種手勢(shì)動(dòng)作為音樂伴奏,學(xué)生隨著影片中孩子們的動(dòng)作模仿并輕輕地用“啦”哼唱。用優(yōu)美的聲音、用各種手勢(shì):捻指、拍手、拍腿、跺腳等來表現(xiàn)音樂。(說明:這樣既做了發(fā)聲練習(xí),又做了節(jié)奏練習(xí)打破了以前單純的發(fā)聲練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)的常規(guī),使課堂變得更活躍。)

在新課部分學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》。首先播放錄音并提問:在影片中它是如何演唱的?怎樣表現(xiàn)的?學(xué)生帶著問題聽音樂后回答:影片中它演唱了兩次。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學(xué)習(xí)歌曲。及英文歌詞。(說明:經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):用聽唱法教學(xué)歌曲,學(xué)生及易理解。結(jié)合影片回答問題欣賞歌曲使學(xué)生能夠身臨其境,思路放寬,更進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的思想資料。按節(jié)奏朗讀歌詞使學(xué)生更容易唱好歌曲。因?yàn)橹形母柙~比較容易唱好,為了嗇學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行英文歌詞的學(xué)唱。)

對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理:播放伴奏音樂,學(xué)生用中、英文歌詞交替演唱??磮D片。觀察雪絨花的顏色及形狀。并動(dòng)手制作。(說明:透過對(duì)雪絨花的理解,讓學(xué)生真正在MAL教學(xué)活動(dòng)中感受到音樂給大家?guī)淼母鞣N各樣的感受。)

提示學(xué)生回想以前學(xué)過的一些帶花的歌曲:如《小小牽?;ā?、《我愛雪蓮花》等等歌曲,用各種不同的節(jié)奏表現(xiàn)方式將歌曲伴奏表現(xiàn)出來。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。

小結(jié):總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)資料,肯定成績(jī),提出今后努力方向。

雪絨花教案(篇5)

●教材分析:

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》的插曲,該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安,再見》等。《雪絨花》為AA’BA’結(jié)構(gòu),3/4拍,優(yōu)美起伏的.旋律、簡(jiǎn)潔的歌詞表達(dá)了對(duì)雪絨花的真切贊美,對(duì)家鄉(xiāng)的美好祝福。

●教學(xué)重難點(diǎn):

1、全曲音區(qū)較高,引導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。

2、把握歌曲AA’BA’結(jié)構(gòu)。A段歌曲要唱得連貫、有起伏,B段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。

●教學(xué)過程:

1.找一找、比一比。請(qǐng)學(xué)生打開“小音庫(kù)”找出學(xué)過的音符朋友,并一一寫在黑板上,比比誰記得多!再請(qǐng)大家隨老師的手號(hào)或手勢(shì)指點(diǎn)著唱歌曲旋律,比比誰唱得準(zhǔn)。通過比較,找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的不同。

2.唱一唱、評(píng)一評(píng)。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱,每組一句識(shí)譜唱詞。再以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽,互相評(píng)價(jià)。

3.聽一聽、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》,感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境,老師用豎笛輕輕伴奏。

4.拓展教學(xué)。請(qǐng)學(xué)生完整欣賞電影《音樂之聲》,感受它的永恒魅力,拓寬視野。

雪絨花教案(篇6)

一、 教學(xué)內(nèi)容

聽:《Do-Re-Mi》

《孤獨(dú)的牧羊人》

二、 教學(xué)目的

通過欣賞,感受歌曲音樂形象和情緒。

三、 重點(diǎn):結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析,引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂形象和情緒。

難點(diǎn):結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析,引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂形象和情緒。

四、 教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶。

五、 教學(xué)過程

1. 組織教學(xué):

(1) 師生問好。

(2) 發(fā)聲練習(xí):

2. 新授:

欣賞《Do-Re-Mi》

《孤獨(dú)的牧羊人》

(1) 出示錄音機(jī),聽賞音樂一遍。

(2) 老師簡(jiǎn)介作品:

《Do-Re-Mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》均選自美國(guó)音樂故事片〈音樂之聲〉,奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲.

《Do-Re-Mi》采用大調(diào)式,2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)寫成.歌曲第一樂段富于敘述性,以音階式進(jìn)行為主,并與歌詞的音節(jié)、兒童的語言音調(diào)緊密結(jié)合.第二樂段的特點(diǎn)是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來,樂句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。

《孤獨(dú)的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法,敘述了一個(gè)牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話,歌曲生動(dòng)活潑。旋律中大跳音程的運(yùn)用,以和上行模進(jìn)等手法的運(yùn)用,加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿,使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。

(3) 欣賞《Do-Re-Mi》。

分析歌曲旋律:前四句的落音分別比后面一句的起音高一級(jí)音,后四句的落音則與后面一句的起音相同,使樂句的展開環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成。最后,歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來寫的。

分段欣賞。

請(qǐng)一些同學(xué)來扮演歌曲中的角色,隨音樂進(jìn)行即興扮演,引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。

(4) 欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。

聽賞音樂一遍。

聽賞后,采用游戲方式讓同學(xué)聽辨旋律猜角色。

(5) 對(duì)比欣賞。

(6) 對(duì)比了解,重在感受。

3. 小結(jié)。

4. 結(jié)束下課。

雪絨花教案(篇7)

教學(xué)內(nèi)容:

歌曲欣賞:《雪絨花》

教材分析:

歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國(guó)音樂劇《音樂之聲》。它是一首三拍子歌曲,樂曲為一段體,旋律優(yōu)美抒情,表達(dá)了歌唱者的愛國(guó)之情。歌曲為C大調(diào),旋律優(yōu)美、舒緩、輕柔,通過對(duì)雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對(duì)大自然的熱愛,以及對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):

1〉了解作品的歷史背景及音樂的情感。

2〉指導(dǎo)學(xué)生怎樣有感情的演唱《雪絨花》。

2.技能目標(biāo):

1〉掌握控制好氣息,了解歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2〉培養(yǎng)學(xué)生感受音樂作品的能力。

3.德育目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感,使學(xué)生體會(huì)到音樂在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的作用,增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱《雪絨花》。

注意掌握好X - XX|節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn):

新大綱指出,提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣,貫徹以審美為核心的指導(dǎo)思想,只要有音響就要伴隨著情感。學(xué)會(huì)唱歌不是目的,要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂之中,所以本課的難點(diǎn)是對(duì)作品情感的表現(xiàn)和培養(yǎng)。

課時(shí)計(jì)劃:

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

讓學(xué)生聽著《雪絨花》的伴奏音樂,緩緩的走進(jìn)教室。

(教學(xué)目的:一是讓學(xué)生一進(jìn)教室就充分感受到音樂氛圍的濃厚,同時(shí)也是讓學(xué)生在剛開始就對(duì)歌曲的旋律有所熟悉。)

二、談話導(dǎo)入:

師:我們剛才聽到的音樂是什么歌曲的旋律?對(duì)它有什么了解?剛才主旋律是什么樂器演奏?

師:《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲,這部電影曾獲第三十八屆奧斯卡的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。是電影史上傳頌最廣的一部活潑、溫馨的音樂電影。被譽(yù)為好萊塢音樂歌舞片經(jīng)典中的經(jīng)典、藝術(shù)與娛樂最成功的平衡之作,人類最珍貴的永恒佳品。電影中的很多插曲隨著電影的播放更傳遍了全球,受到了人們的喜愛。

三、聆聽故事,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師:到底影片講的是什么?《雪絨花》在電影中的出現(xiàn)起到了什么作用?

師:電影講述的是70多年前發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。奧地利薩爾斯堡有位活潑好動(dòng)的年輕修女瑪利亞,與沉悶的修女生活格格不入,被院長(zhǎng)介紹到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師。上校有七個(gè)孩子,聰明又調(diào)皮,總是把前來給他們上課的家庭教師氣走,瑪麗亞是他們的第十二位老師。在相處中,她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的

雪絨花教案優(yōu)選6篇


經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?我們的小編特意搜集并整理了雪絨花教案優(yōu)選6篇,希望能幫助到你,請(qǐng)收藏。

雪絨花教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞和演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)愛國(guó)的熱愛之情。

2、在體驗(yàn)探究合作,對(duì)比聆聽中演唱歌曲。

3、能夠用圓潤(rùn)悅耳的聲音來演唱歌曲。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):能用優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲演唱《雪絨花》。

教學(xué)難點(diǎn):注意八分休止符及后半拍起唱節(jié)奏的掌握。

【教學(xué)用具】

電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

播放歌曲DoReMi。(出示幻燈片1)

猜猜歌曲的名字?是哪部影片的插曲?

哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下《音樂之聲》的故事?

今天我們來學(xué)習(xí)《音樂之聲》的另一部插曲《雪絨花》(出示幻燈片2)。

介紹雪絨花:雪絨花,又名火絨草,奧地利國(guó)花。(出示幻燈片3)

二、新課進(jìn)行

(一)欣賞歌曲《雪絨花》。(出示幻燈片4)

1、初聽:思考歌曲的情緒?節(jié)拍?表達(dá)的感情?(出示幻燈片5)

(優(yōu)美深情四三拍通過對(duì)雪絨花的贊美,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福與熱愛之情。)

2、復(fù)聽:通過畫旋律線,引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。(出示幻燈片6、7)

歌曲共有四個(gè)樂句:A+A1+B+A1

(旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出現(xiàn))

3、欣賞影片中第一次演唱《雪絨花》。(出示幻燈片8)

思考:歌曲的音樂情緒?

(二)演唱歌曲《雪絨花》

1、教師范唱,學(xué)生邊聽邊默唱。(出示幻燈片9)

2、發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲訓(xùn)練2/45342|31|271―|

強(qiáng)調(diào)歌唱的姿態(tài)(mameimimaomu)

3、隨琴用戳口音“yu”;開口音“l(fā)a”模唱旋律。

4、學(xué)生試填歌詞,找出歌曲中演唱不準(zhǔn)確的樂句。

5、難點(diǎn)處理。(出示幻燈片9)

6、完整填詞演唱。(出示幻燈片10)

7、欣賞影片中第二次演唱《雪絨花》。(出示幻燈片11)

思考:請(qǐng)同學(xué)們說說上校哽咽的原因?用什么樣的情緒來演唱歌曲?

(A,A1句連貫、抒情,B句mf,情緒激昂,再現(xiàn)句mf。)

8、有感情的演唱歌曲。

(三)拓展延伸(出示幻燈片11)

師:剛剛我們一直是齊唱的形式來演唱歌曲,大家可以來嘗試一下影片中的其他演唱形式。(主唱與伴唱,領(lǐng)唱與齊唱)

小組合作,除了電影中的演唱形式,你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情?朗誦歌詞、改編旋律、改編歌詞或其他方式來演繹歌曲

(四)小結(jié)(出示幻燈片12)

播放背景音樂。

師:本節(jié)課你有哪些收獲?

生談收獲。

(五)作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課下嘗試用英文來演唱歌曲。

雪絨花教案 篇2

一、教學(xué)對(duì)象:初中一年級(jí)學(xué)生

二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛,從而樹立樂觀向上的生活態(tài)度。2、

首歌曲

(二)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、能有表情的演唱歌曲

2,節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握

(三)、課堂準(zhǔn)備:教學(xué)

三、教學(xué)過程:

(一)、組織教學(xué):

師生互相問好,放《音樂之聲》的歌曲片段《哆來咪》

(二)、導(dǎo)入:

同學(xué)們喜歡這首歌嗎?其實(shí)呢,

《哆來咪》更受歡迎的歌曲,

絨花》的故事嗎?

《音樂之聲》的故事發(fā)生在

老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她活潑善良,會(huì)彈吉它,喜歡唱歌。

有一天,

間,她教上校家七個(gè)沒有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲,通過歌唱,她還和孩子們結(jié)成了好朋友。PPT課件,鋼琴《音樂之聲》這部電影中還有一首比那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古在上校外出工作期《哆來咪》就是其中的一首。(邊講解邊放片斷2)讓學(xué)生知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及劃拍方法更好的教唱學(xué)生這瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。

當(dāng)上?;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng),他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的什么歌?對(duì),就是這首《雪絨花》從上校的眼神里,我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛之情。

后來,瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久,德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó),決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》,當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),聽眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。

下面我們一起來學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的歌曲吧!

(三)、學(xué)唱歌曲:

1、想聽劉老師用中文來演唱這首歌嗎?

(邊彈鋼琴伴奏邊作范唱,唱完之后給同學(xué)們講授本課的音樂相關(guān)知識(shí)

三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及劃拍方法,為了同學(xué)們更好的學(xué)唱這首歌曲做準(zhǔn)備)

2、歌曲分析:歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,

就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒有較大的起伏。

3、在音樂背景中提出問題

歌曲通過對(duì)雪花的贊美,表達(dá)了主人公什么情感?(表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛之情。)

4發(fā)聲練習(xí):用嗚字把這首歌從最低音練到最高音,是學(xué)生的聲音可以盡量的統(tǒng)一起來

5下面讓我們跟隨著電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達(dá)的真摯情感,并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。(播放歌曲錄音范唱,出示多媒體課件)

6下面同學(xué)們跟著老師的鋼琴學(xué)習(xí)這首歌曲,唱會(huì)的同時(shí)投入感情哦!7大家情感上的投入,很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。(學(xué)生跟伴奏課件練唱一遍,教師有感情地指揮,激發(fā)學(xué)生情感的表現(xiàn)強(qiáng)度。)

8唱得真不錯(cuò),太棒了!你們覺得還有那些困難的地方?

(四)、歌曲延伸教學(xué):

上節(jié)課,

這節(jié)課的學(xué)習(xí),

足夠的勇氣,上來試試哦!

(五)

愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒有較大的起伏

自然的熱愛,寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

在這節(jié)課結(jié)束時(shí),老師想送給大家一句話(出示課件:

帶給你高興,

尚起來。那么通過我們看看誰有,歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大假如音樂只能我已經(jīng)讓有興趣的同學(xué)下去學(xué)一下這首曲子的英文。我相信一定有同學(xué)可以用英文把它唱出來,、小結(jié):《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》播放而傳遍全球,成為全世界人民喜我覺得那是一種憒憾,老師熱切地期待著音樂能使你孌得高)

雪絨花教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)作品《雪絨花》,感受雪絨花的美好純潔以及作品中所蘊(yùn)含的愛國(guó)情懷,增進(jìn)愛國(guó)情懷。

2.通過聆聽和學(xué)唱歌曲,提高演唱能力及音樂審美能力。

3.了解《雪絨花》的愛國(guó)情懷,完整有感情地演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

有感情的完整演唱歌曲《雪絨花》。

【難點(diǎn)】

了解《雪絨花》中所蘊(yùn)涵的愛國(guó)情懷。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

1.教師播放電影《芳華》,并提問:這部電影的主題曲是什么?還記得它的旋律嗎?

學(xué)生自由回答。

2.教師總結(jié):《雪絨花》,今天我們就要來學(xué)習(xí)這首歌曲。

順勢(shì)導(dǎo)入課題《雪絨花》。

(二)整體感知

1.教師完整播放歌曲,并提問:該曲的速度旋律給人什么樣的感受?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌曲的速度舒緩,旋律優(yōu)美。

2.教師再次完整播放歌曲,并提問《雪絨花》傳遞了怎樣的情緒?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):既有莊嚴(yán)、肅穆的氣氛,又有主人公輕松、機(jī)智和不屈的精神。這首歌曲來自于《雪絨花》是美國(guó)電影和音樂劇《音樂之聲》中的著名歌曲,于1959年面世。該片講述了修女瑪麗亞到特拉普上校家當(dāng)家庭教師,并和上校的7個(gè)孩子很快打成一片,上校也漸漸在瑪利亞的引導(dǎo)下改變了對(duì)孩子們的態(tài)度,并與瑪利亞之間產(chǎn)生了感情的故事。而《雪絨花》也出現(xiàn)在上校一家參加為德國(guó)軍官舉行的音樂會(huì),他們決定當(dāng)夜離開故土奧地利,前往瑞士,唱起了這首奧地利民歌,一時(shí)間哽咽不已,瑪利亞和孩子們走上去與他一起唱,他們的深情感動(dòng)了在場(chǎng)的奧地利觀眾,表現(xiàn)了與故土的不舍。

(三)深入探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲練習(xí)。使用二聲部發(fā)生的方式讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)聲部的演唱,在練習(xí)的過程中需要提醒學(xué)生保護(hù)嗓音,注意兩個(gè)聲部的和諧和統(tǒng)一,為之后二聲部的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

2.教師播放音頻,學(xué)生跟唱。

教師提問:歌曲可以分為幾個(gè)部分?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):分為兩個(gè)部分。第一部分表達(dá)了對(duì)雪絨花的喜愛和贊美,應(yīng)該用抒情的聲音演唱;第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛和祝福,應(yīng)該用熱情激動(dòng)的聲音演唱。

3.由于該曲是學(xué)生們耳熟能詳?shù)那?,組織學(xué)生以音樂小組為單位,自學(xué)譜例,在學(xué)生合作的過程中,教師需隨時(shí)巡視并提問:發(fā)現(xiàn)了哪些不明白的節(jié)奏、旋律、記號(hào)?

學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)演唱中難以保持二聲部的和諧統(tǒng)一,教師通過鋼琴引導(dǎo)教唱。

(1)跟琴練習(xí)高聲部;

(2)跟琴練習(xí)低聲部;

(3)分聲部配合用da的方式先練習(xí)節(jié)奏;

(4)分聲部練習(xí)旋律演唱;

(5)代入歌詞,進(jìn)行練習(xí)。

4.男生演唱低聲部,女聲演唱高聲部,全班一起帶著感情完整演唱歌曲。

(四)鞏固提高

1.教師以《音樂之聲》為主題,請(qǐng)學(xué)生分享電影中的其它作品,學(xué)生進(jìn)行展示。

2.教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)《雪絨花》所傳達(dá)的精神內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生了解作曲家通過對(duì)雪絨花的贊美,表達(dá)了對(duì)親人及祖國(guó)深深地?zé)釔酆妥8!2⒄?qǐng)學(xué)生回家觀看《音樂之聲》,下節(jié)課來分享自己對(duì)這部作品的看法。

雪絨花教案 篇4

1、德育目標(biāo):通過欣賞《音樂之聲》插曲,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情,增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂教學(xué)活動(dòng)。

2、知識(shí)目標(biāo):了解電影音樂及電影音樂的特點(diǎn)、作用。

3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力,有感情演唱歌曲的能力,語言表達(dá)能力和概括能力。

了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。

手風(fēng)琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件、簡(jiǎn)單打擊樂器

師生:欣賞歌曲

教師:播放歌曲《多來咪》。提出問題:誰聽過這首歌曲?這首歌曲叫什么名字?出自哪部電影?

學(xué)生:《多來咪》選自《音樂之聲》電影。

播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。

1、簡(jiǎn)介電影《音樂之聲》的獲獎(jiǎng)情況

教師:音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片,同年該影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。

2、簡(jiǎn)介電影《音樂之聲》的故事情節(jié)

通過播放電影片段講述電影故事,讓學(xué)生了解這部影片及音樂。

教師:教師講述《音樂之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡,在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子,她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來,瑪利亞到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師,瑪利亞用愛心與音樂和幾個(gè)失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?;丶遥杪暽钌畲騽?dòng)了上校,激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴,唱了《雪絨花》,歌曲表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

教師:播放美國(guó)電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》

展示課件

教師:這樣的畫面你們感受如何?此時(shí)的音樂讓你們有何感想?

學(xué)生:學(xué)生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)音樂情境,增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

教師:演唱《雪絨花》(中文版、英文版)

學(xué)生:隨鋼琴演唱這首歌。

4、學(xué)生學(xué)唱第二聲部,教師唱第一聲部,合作練習(xí)。

5、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱,同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來,唱出對(duì)祖國(guó)的愛意。

6、學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂器和老師手風(fēng)琴合作,之后加上全體同學(xué)演唱,達(dá)到一個(gè)高潮,使學(xué)生在音樂中陶冶性情。

教師提問與學(xué)生之間討論互相學(xué)習(xí)

1、音樂對(duì)電影電影藝術(shù)本身有什么作用,音樂的魅力在哪?用你自己的話描述一下什么是電影音樂?(引導(dǎo)學(xué)生討論)

教師小結(jié)

電影音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂體裁,是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂,它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂的功能主要有:突出主題,抒發(fā)感情、背景氣氛,推動(dòng)劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。

讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢有關(guān)《音樂之聲》金像獎(jiǎng)的詳細(xì)資料,下節(jié)課和老師同學(xué)共同欣賞。播放課件,謝謝合作,再見!背景音樂《雪絨花》。

《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂,舒暢輕柔的風(fēng)格,深深地抓住了聽眾的心,為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境,領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,我以音樂為載體,采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文,在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開始上課。

二、充分利用學(xué)生的聽覺器官,培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣;接著是新穎選用的課件輔助教學(xué),采用教材光盤、音像資料,把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂,使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

總的來說,這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,提高他們的學(xué)習(xí)欲望,變被動(dòng)為主動(dòng),把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受,在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶,提高審美能力,提高他們的音樂修養(yǎng)。

雪絨花教案 篇5

教材分析:

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲,幽雅恬靜,旋律優(yōu)美。隨著電影的播放,其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽眾的心,現(xiàn)已成為世界各國(guó)人民喜愛的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式,旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符這三種音符構(gòu)成,3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了了對(duì)大自然的熱愛,寄托了主人公對(duì)情親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒發(fā)愛國(guó)情懷

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、歌曲第五樂句的視唱;

2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

師:同學(xué)們,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲我們聽過、唱過不少,你能說出一、兩首來嗎?

(指名回答:如《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》、《歌唱二小防牛郎》等)

師:今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭(zhēng)年代里的一首外國(guó)歌曲《雪絨花》。

(大屏幕出示課題,播放男聲英文獨(dú)唱,flash動(dòng)畫)

二、感知歌曲,熟悉旋律

1、聽完英文版《雪絨花》,請(qǐng)學(xué)生說說歌曲的情緒是怎樣的?(抒情優(yōu)美)

2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

3、師:同樣是反法西斯歌曲,請(qǐng)學(xué)們從情緒情、感兩方面對(duì)比中國(guó)歌曲,有什么異同?

小結(jié):這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄,而大多數(shù)中國(guó)抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力,表達(dá)感情比較直接。

[說明:這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)同樣題材的歌曲,表達(dá)的思想感情是一致的,但表達(dá)的方式卻是多樣的。]

三、歌曲學(xué)習(xí),表達(dá)感情

1、用lu輕聲哼唱歌譜。

[說明:這一環(huán)節(jié)一舉兩得,既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律,又起到了發(fā)聲練習(xí)(長(zhǎng)音送氣)的作用。]

2、分析歌曲:

提示:(1)從整首歌曲來看可以分為兩部分,你能準(zhǔn)確劃分嗎?

(2)樂句與樂句之間有什么聯(lián)系?

3、視唱歌譜,解決難點(diǎn):

出示:2055|765|3―5|1――‖

(在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止,齊唱時(shí)要注意整齊一致。)

師:同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了,大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂句。

哪位同學(xué)自告奮勇站起來試試?(點(diǎn)名視唱)

師:請(qǐng)唱得好的同學(xué)做我們的小老師,帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂句,老師也跟著一起學(xué)。

[說明:歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求,但如何學(xué)是個(gè)難點(diǎn),學(xué)生的音樂發(fā)展水平參差不齊,在這里把課堂給學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

師:這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音,而且在節(jié)奏上有了明顯的變化,你能猜猜為什么嗎?

(說明這一樂句是全曲的高潮)

4、感受歌曲的旋律線:

(1)師彈奏歌譜,在音高處彈得音量大些,音低處音量相對(duì)輕些;同時(shí)學(xué)生注意聆聽琴聲用手勢(shì)按旋律高低走向劃出線條;

(2)學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜,強(qiáng)弱控制隨手勢(shì)走。

[說明:歌唱時(shí)隨旋律線走勢(shì)控制音的強(qiáng)弱,使歌曲的演唱有起有伏,為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]

5、學(xué)唱歌詞:直接填入歌詞,隨琴聲輕唱。

四、觀摩電影,情感體驗(yàn)

1、師:由于大家學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)電影故事《音樂之聲》。(大屏幕播放電影片斷)

A出示:嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個(gè)孩子起床,孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合,并逐個(gè)報(bào)上各自的名字。(畫外音:這是一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期的奧地利的軍人家庭,上校用軍隊(duì)的要求管理著他的孩子們。)

B出示:一望無垠的綠地上,一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。(畫外音:這是家庭教師瑪麗亞,她能歌善舞,性格活潑。)

C出示:瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長(zhǎng)。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。(畫外音:瑪麗亞的到來讓這個(gè)家庭變得溫馨。)

D出示:上校在家庭音樂會(huì)上與長(zhǎng)女演唱《雪絨花》。(畫外音:上校看似嚴(yán)肅,可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。)

E出示:新年音樂會(huì)上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。(畫外音:法西斯入侵奧地利,愛國(guó)上校不愿為他們工作,于是在音樂會(huì)上以這首歌曲激勵(lì)同胞們團(tuán)結(jié)起來。)

2、師:大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲,片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式,分別是什么呢?請(qǐng)各位按自然小組討論。

(上校與女兒的演唱稱為“獨(dú)唱與伴唱”,音樂會(huì)上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。)

3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn),為什么?同桌之間可相互補(bǔ)充。

(雪絨花象征著純潔的愛國(guó)之心,舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對(duì)祖國(guó)發(fā)自內(nèi)心的深切的愛。)

[說明:電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景,為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]

五、復(fù)習(xí)鞏固,升華情感

師:學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我們一直是齊唱的形式,你們?cè)敢鈨斣囉捌械膬煞N演唱形式嗎?

1、主唱與伴唱:重現(xiàn)電影中片斷D,學(xué)生自由選擇(主唱或伴唱)自由組合跟邊看邊模仿演唱。

教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

師:哪兩位同學(xué)愿意上來表演?

師:下面的同學(xué)評(píng)價(jià)一下,他們的表演整體效果如何?主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系?

[說明:這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確。]

師:用什么樣的聲音演唱才能表達(dá)演唱者對(duì)祖國(guó)的深情呢?

將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個(gè)大組表演,以競(jìng)賽的要求比比哪組唱得好。

2、領(lǐng)唱與齊唱:(放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱)

上場(chǎng)順序分別為:上校唱第一、二句,接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺(tái),隨后孩子們?cè)谇岸说暮铣猩吓_(tái),最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。

提示學(xué)生:最后的齊唱要怎樣唱?(激動(dòng)一點(diǎn),音量上要大些,以表達(dá)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心報(bào)效祖國(guó)的決心。)

[說明:模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲,避免了枯燥的復(fù)習(xí),同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到歌曲所表達(dá)的思想感情。]

師:除了電影中的演唱形式,你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情?

(仍以自由合作的方式表演,學(xué)生練習(xí)時(shí)教師走到學(xué)生中去一起討論)

1、配樂朗誦歌詞(第一遍)+齊唱歌曲(第二遍)

2、領(lǐng)唱與合唱(一人領(lǐng)唱其他人用u合唱)

[說明:這部分實(shí)際上是課堂的拓展和延伸,以上兩種形式是教師的猜想,學(xué)生一定會(huì)有意想不到的更多更好的表演形式。]

六、小結(jié)下課。

學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。

雪絨花教案 篇6

(一)導(dǎo)入:利用圖片和談話的方法引入課題

師:上課,同學(xué)們好。

生:老師好。

師:同學(xué)們請(qǐng)坐下

師:同學(xué)們,我們小欖人最喜歡什么花呢?

生:菊花

師:說的對(duì),那我們小欖鎮(zhèn)還有一個(gè)別稱是什么?

生:菊城

師:對(duì),其實(shí)很多國(guó)家和地區(qū)也會(huì)以花來代表它們的形象,那我們國(guó)家的國(guó)花是什么花呢?(看幻燈片)

生:牡丹

師:對(duì),那接下來我們一起欣賞幾張其他國(guó)家的國(guó)花。(看幻燈片)

師:那么你們又知道這是什么花呢?

生:(知道的就說出來,不知道的就不出聲) (幻燈片定在血絨花)

師:大家知道這是什么花嗎?

生;不知道

師:這叫“雪絨花”,是奧地利的國(guó)花。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,它有什么特點(diǎn)呢?

生:又小又白,很美(學(xué)生自由說)

師:大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白,純又美”。 (幻燈片)

師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首以?shī)W地利國(guó)花命名的歌曲——《雪絨花》。

(二)學(xué)唱《雪絨花》:

師:同學(xué)們,首先讓我們帶著兩個(gè)問題來聆聽一次歌曲:一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達(dá)歌曲?(放音樂學(xué)生聽)

生:四三拍子、深情、中速。

師:對(duì)了,那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的?(老師先拍掌讓學(xué)生看。)

生:第一拍強(qiáng),二、三拍是弱。

師:同學(xué)們說的對(duì),四三拍子的力度就是 強(qiáng)- 弱- 弱,下面請(qǐng)同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_,用打蚊子的方法來表達(dá)強(qiáng)弱弱。(師提示找感覺,學(xué)生照著學(xué))

師:同學(xué)們做的很好,下面再請(qǐng)同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。(師示范,學(xué)生照學(xué))

師:真是太好了,下面還請(qǐng)同學(xué)們用捻指的方法:先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示范學(xué)生照學(xué))

師:同學(xué)們很聰明一教就會(huì)。那我們除了用剛才的方法來體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外,我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡(jiǎn)易指揮是怎樣的:(幻燈片,師講解,生隨老師動(dòng)手劃拍)

師:我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),接下來就學(xué)唱這首歌請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。(師教,生唱)

師:同學(xué)們唱的.不錯(cuò),但有些難唱的音不夠準(zhǔn),比如第三大句的第一小節(jié),要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用,請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱一次。(師示范并帶唱。)

師:這次同學(xué)們唱的好多了,這首歌不單旋律好聽,歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞,生聽)

師:下面請(qǐng)同學(xué)們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。(學(xué)生朗讀歌詞)

師:同學(xué)們讀的好極了,下面再請(qǐng)同學(xué)們聽老師把這首歌演唱一次。(師范唱)

師:聽完了老師的演唱,下面就請(qǐng)同學(xué)們來唱了,在唱這首歌之前,我們要注意演唱姿態(tài):口腔打開,面帶微笑,氣息貫通。(師彈琴帶唱,生邊大拍邊唱。)

(三)歌曲簡(jiǎn)析(幻燈片)

師:剛才大家唱的很好,既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌,那請(qǐng)大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考)

生:四句。

師:假如第一大句用a表示,第一句第二句和第一句比較有什么不同?

生:第二的后四小節(jié)不同。

師:對(duì),那我們就用a1來表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎?

生:不同,

師:那用什么符號(hào)來表示好呢?

生:用b來表示。

師:好,那么第四大句和哪句相同呢?

生:第二大句,用a1,表示

師:歌曲的四大句就用:a+a1+b+a1表示。 (放幻燈片)

師:如果這首歌分兩段的話,該怎樣分?為什么?(生在老師的引導(dǎo)下思考)

生:前兩大句比較溫,后兩大句比較激動(dòng)。(生自由說)

師:說的好,那么《雪絨花》這首歌是二段體樂曲,四大樂句,結(jié)構(gòu)方整。曲式結(jié)構(gòu)是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻燈片)

(四)歌曲藝術(shù)處理:(幻燈片)

師:我們已經(jīng)清楚了這首歌的曲式結(jié)構(gòu),那請(qǐng)同學(xué)們告訴老師曲中哪一句樂曲反復(fù)出現(xiàn)?它表達(dá)出了什么情感?

生:是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |這一句,踏出現(xiàn)了三次,表達(dá)的是歌頌祖國(guó),祝福祖國(guó)之情。 (生自由回答)

師:說的好,老師再問,這首歌曲哪一句比較特別呢? (師提示:如音高、節(jié)奏、

情緒等方面,生思考)

生:第三大句節(jié)奏變化,情緒較為激動(dòng),力度相對(duì)加強(qiáng)。

師:同學(xué)們說的非常好,我們根據(jù)剛才對(duì)歌曲的分析,已經(jīng)掌握了如何處理這首歌曲的情感,現(xiàn)在用我們所學(xué)的知識(shí)來歌唱,我們來分一下角色,第一、第二大句男同學(xué)用“嗚”來唱,(老師示范“嗚”的口型)女同學(xué)則輕聲唱詞,第三第四大句男女同學(xué)齊聲高歌。(生唱,讓學(xué)生用飽含深情的歌聲來歌頌祖國(guó),祝福祖國(guó)。)

(五)拓展:

師:同學(xué)們,您們看過電影《音樂之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現(xiàn)幾次?

生:(生七嘴八舌的說)。

師:讓老師來告訴你們,《音樂之聲》本來是音樂劇,由于演出非常成功,后來才改拍成電影。我們剛才學(xué)習(xí)的《雪絨花》就是這部電影的插曲,這首歌共出現(xiàn)了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)家庭和睦幸福,在家中面對(duì)家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國(guó)和家鄉(xiāng)被德國(guó)法西斯侵占了,上校是個(gè)愛國(guó)軍人,他不想為德國(guó)法西斯服務(wù),舉家逃往瑞士,整裝逃跑之際被敵人發(fā)現(xiàn),謊稱整裝是準(zhǔn)備去參加演出。在舞臺(tái)上面對(duì)著可惡的敵人和熱愛祖國(guó)的觀眾,上校又唱起了《雪絨花》。當(dāng)這首象征祖國(guó)的歌曲在會(huì)廳回蕩時(shí),引起觀眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》,嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個(gè)片段。 (幻燈片顯示二個(gè)片段)

師:在第一片段和第二片段中,這首歌在不同的地點(diǎn)演唱有那些不同的情緒?

生:在家對(duì)家人和朋友演唱時(shí)很溫馨,在禮堂面對(duì)著敵人和愛國(guó)觀眾演唱時(shí)百感交集,又悲傷又憤怒。 (學(xué)生自由發(fā)言)

師:同學(xué)們都說的很好,那在這兩個(gè)片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示,生思考)

生:第一片段是獨(dú)唱,第二片段有獨(dú)唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。

師:大家說的對(duì),由于演唱形式不同,起的效果就不同,第二次的演唱形式多樣,

起到威懾?cái)橙撕图?lì)愛國(guó)熱情的作用?,F(xiàn)在我們來用不同的形式來演唱這首

歌,老師獨(dú)唱第一大句,女同學(xué)是小組唱,唱第二大句的前四小節(jié),后四小

節(jié)男同學(xué)小組唱,三四大句就一起齊唱。 (師生演唱互動(dòng)。氣氛熱烈)

師:唱的太棒了,同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和感想?(學(xué)生認(rèn)真思考)

生:(學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲和感想)略……

師:同學(xué)們回答得很好!老師真為你們感到高興。

(六)課堂小結(jié):

師:同學(xué)們,今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí),是祖國(guó)為我們創(chuàng)造這和平而美好的社會(huì)環(huán)境 ,所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活,認(rèn)真讀書,將來報(bào)效祖國(guó)。同時(shí),在祖國(guó)母親六十華誕的日子里,我們高聲祝福母親永遠(yuǎn)幸福安康!愿同學(xué)們將《雪絨花》的優(yōu)美旋律和愛國(guó)情懷永遠(yuǎn)珍藏在心中!

(七)布置作業(yè):

師:請(qǐng)同學(xué)們課后把這首歌背唱下來,溫習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí),并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

師:好,我們的課就上到這里,下課,同學(xué)們?cè)僖?

生:老師再見!(學(xué)生在《雪絨花》的音樂聲中走出教室)

雪絨花課件


經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?為此,你可能需要看看“雪絨花課件”,希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

雪絨花課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1. 在學(xué)唱《雪絨花》的過程中,學(xué)習(xí)用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲,感受和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)出的對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。

2. 在歌唱活動(dòng)中感受歌曲和聲的魅力。

3. 學(xué)習(xí)四三拍的指揮圖式。

教學(xué)重、難點(diǎn)

在歌唱和指揮活動(dòng)中感受體驗(yàn)四三拍的韻律美感,并學(xué)習(xí)、應(yīng)用歌曲中的創(chuàng)作手法。

教材分析

《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲。由作曲家理查德·羅杰斯和劇作家奧斯卡·哈默斯坦于1959年合作完成。1965年被改編成同名電影,同年獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。歌曲為C大調(diào),四三拍,單二部曲式。歌曲的第一部分,好似低聲訴說著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景;第二部分,由“景”轉(zhuǎn)“情”,由對(duì)雪融化的贊美,轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮终枷碌淖鎳?guó)的深深祝?!?/p>

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1. 學(xué)生隨著《do re mi》音樂,律動(dòng)進(jìn)入教室。

教師:剛才我們進(jìn)教室時(shí)聽的音樂是什么?

學(xué)生自由回答。

2. 導(dǎo)入新課內(nèi)容。

師:它是哪一部影片的插曲呢?

學(xué)生回答:《音樂之聲》。

3. 學(xué)生欣賞歌曲范唱。(教師播放《音樂之聲》中《雪絨花》視頻。)

師:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢?咱們?cè)俾犚槐楦枨?qǐng)同學(xué)們邊聽邊看《雪絨花》譜例。

教師播放歌曲《雪絨花》音頻。

二、《雪絨花》歌曲學(xué)習(xí)

1. 再次聆聽歌曲(教師指曲譜)。

2. 教師和學(xué)生一起輕聲哼唱曲譜(邊唱邊指譜,一起打四三拍的節(jié)奏,演唱中注意半拍休止符)。

3. 教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲隨琴完整地演唱曲譜。

在學(xué)唱過程中,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,并指導(dǎo)學(xué)生正確唱譜。

4. 學(xué)唱歌詞。

師:雪絨花是哪些國(guó)家的國(guó)花?一般生長(zhǎng)在什么地方呢?

學(xué)生自由回答。

師:(教師出示雪絨花圖片)雪絨花也叫火絨草,原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū),是著名的高山花卉之一,被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。有著“世界花園”之稱的瑞士,把火絨草定為國(guó)花。奧地利也以火絨草作為榮譽(yù)和友誼的`象征,把火絨草定為國(guó)花。

學(xué)生:隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞,開始時(shí)的速度可以慢一些。

教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況,指出存在的問題,并指導(dǎo)學(xué)生正確地演唱。同時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要用正確的演唱方法,注意換氣的地方。

5. 教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲演唱歌曲第二聲部譜例及哼鳴Hm。(聲音優(yōu)美有感情)

6. 學(xué)生隨《雪絨花》伴奏,完整演唱歌曲。(二聲部的聲音要和諧優(yōu)美)。

7. 鞏固好二部合唱,可以變換演唱形式,更加優(yōu)美地演唱。

三、分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

1. 請(qǐng)學(xué)生看曲譜,分析歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)(教師可提示:歌曲旋律進(jìn)行中,有什么相同的樂句?掌握四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。)

2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四三拍指揮圖示,隨歌曲《雪絨花》練習(xí)三拍子的指揮。

3. 歌曲的第一部分,好似低聲訴說著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景。第二部分,由“景”轉(zhuǎn)“情”,由對(duì)雪絨花的贊美,轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮终枷碌淖鎳?guó)的深深祝福……

啟發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。

四、體驗(yàn)歌曲的情感

1. 教師播放《音樂之聲》,學(xué)生了解影片中的歌曲。

(1)再次欣賞《雪絨花》視頻。

(2)學(xué)生試著感受影片主人公對(duì)祖國(guó)的深切眷戀和熱愛。學(xué)生隨著影片演唱歌曲。

(3)再一次隨音樂《雪絨花》伴奏,完整地演唱,要充滿感情,注意高音處深吸氣并做到打開口型,用動(dòng)聽的聲音演唱。

(4) 口風(fēng)琴吹奏《雪絨花》,教師講解跨指指法的運(yùn)用,學(xué)生用弱的氣息輕聲吹奏。

2.欣賞《do re mi 》視頻片段。

師生共同討論,歌曲《do re mi》與同學(xué)們演唱的《雪絨花》歌曲的風(fēng)格有什么不同?

學(xué)生自由回答:第一首歡快活潑,第二首優(yōu)美抒情……

3.聆聽歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),學(xué)生說出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了這首很好聽的《雪絨花》,我們明白在不同的情況下,歌聲可以表達(dá)人們內(nèi)心不同的情感,宣泄人們不同的思想。課后老師希望大家,用口風(fēng)琴好好練習(xí)吹奏自己承擔(dān)的聲部,下一課我們要全班合奏,更好地完成歌曲。

雪絨花課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3.在自由結(jié)伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調(diào),并體驗(yàn)快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn):

初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

2.歌曲、鋼琴。

教師帶領(lǐng)幼兒熱身,復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》,感受歌曲歡樂的旋律。

1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。

師:你們見過雪絨花嗎?你們知道它是什么樣子的嗎?

2.教師范唱《雪絨花》,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

你們聽到后是什么樣的感覺???

3.教師播放歌曲,用提問和圖片的提示,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。

師:聽我再唱這首歌,注意聽樂句中有沒有相同的地方。

4.幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

6.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。

7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動(dòng)作,教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。

三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。

1.教師彈奏較長(zhǎng)的前奏并注意給予指導(dǎo),幼兒自由結(jié)伴表演。

2.幼兒聽音樂自由結(jié)伴唱歌。

雪絨花課件(篇3)

1、初步了解熒屏歌曲,并產(chǎn)生濃厚興趣。

2、掌握拍的指揮圖示。

二、能力目標(biāo):

1、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

2、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受能力,培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn):

能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

二、模式環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣→整體感知,情感體驗(yàn)→自學(xué)新知,拓展情感→情感升華,創(chuàng)新實(shí)踐。

師生交流情感。

情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂。

2、教師適時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。

新歌教學(xué)整體感知、情感體驗(yàn)1、了解《音樂之聲》的故事梗概。

2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。

2、教師范唱,學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂,感受音樂美。

自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2、進(jìn)行藝術(shù)處理。

3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。

4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

實(shí)踐創(chuàng)新1、練習(xí)三拍子的指揮。

2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂實(shí)踐能力。

2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

雪絨花課件(篇4)

各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

上午好!

今天我說課的內(nèi)容是:百花洲文藝出版社音樂初中二年級(jí),下冊(cè)第一課《雪絨花》。

下面我將從以下六個(gè)方面作簡(jiǎn)要說明:

一、領(lǐng)悟課標(biāo),把握重點(diǎn)——說教材

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲,是一首抒情的男聲吉他彈唱,這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌,隨著電影的播放而蜚聲全球,深受全世界人民喜愛。

歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,它的格調(diào)優(yōu)雅,沒有較大的起伏。歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美,表達(dá)了人民渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛,寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納,第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上,以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。但每次唱起,都有不同寓意。

教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的興趣,豐富情感體驗(yàn)。基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生的把握,我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三點(diǎn):

1、通過欣賞歌曲,了解歌曲的時(shí)代背景。

2、引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲,讓學(xué)生能自然而準(zhǔn)確地用英文來演唱《雪絨花》,并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。

3、通過學(xué)唱歌曲,拓展學(xué)生的視野、創(chuàng)編等能力以及相互之間的合作意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛,樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

我認(rèn)為音樂最大的魅力是能給人以美的享受。音樂教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)美的同時(shí),能把美的感受用歌聲傳達(dá),從而做到以情感人、以美育人。所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在了:感受、欣賞并演唱歌曲《雪絨花》,理解歌曲表達(dá)的思想感情,并從中受到相應(yīng)的思想教育。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音有感情地演唱歌曲。

二、彰顯主體,自悟探究——說學(xué)法

音樂新課標(biāo)認(rèn)為:音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。為此,我采用了以下教學(xué)方法:引導(dǎo)討論法,參與體驗(yàn)法。

三、精選教法,激趣樂學(xué)——說教法

在本課教學(xué)中,我按照新課標(biāo)的要求利用了激趣誘導(dǎo),引導(dǎo)感受,體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法,讓所有的學(xué)生做到“學(xué)中樂,樂中學(xué)”。即“樂(音樂)即是“樂”(快樂)”。讓學(xué)生在“欣賞美(觀看多媒體畫面)、感受美、體驗(yàn)美(聽歌、朗誦)再現(xiàn)美(合著音樂律動(dòng)、有感情地演唱、制作賀卡)等一系列活動(dòng)中,促進(jìn)音樂感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng),養(yǎng)成共同參與群體意識(shí)和互相尊重的合作精神。既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合知識(shí)?!?/p>

四、查找資料,鍛煉能力——課前準(zhǔn)備:

新課標(biāo)指出:教科書已經(jīng)不可能成為唯一的課程資源,課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道,在課前,我給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間:讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)雪的歌曲和詩(shī)歌,培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

五、參與活動(dòng),豐富體驗(yàn)——說過程

我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程:

(一)激情導(dǎo)入揭示課題

為激發(fā)學(xué)生興趣和情感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意識(shí)心理活動(dòng),使學(xué)生在注意力集中,精神又放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí),就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)欣賞音樂的情境。我國(guó)古代教育家孔子說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂之者?!迸d趣是最好的老師,它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。所以我在教學(xué)中非常重視創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂欣賞情境,使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生聽歌曲《do re mi》走進(jìn)教室,師生用英文問好。讓學(xué)生一走進(jìn)教室就感受到英文歌曲的氛圍。同時(shí),為本課《雪絨花》的導(dǎo)入做好鋪墊。1(歡快的曲調(diào)《do re mi》一響起,學(xué)生就很快地被吸引,接著很放松自然地和教師合著音樂做律動(dòng))

(二)導(dǎo)入新課

通過向?qū)W生提出問題很自然地揭示課題《雪絨花》。讓學(xué)生欣賞電影片段的同時(shí),聽老師講述電影故事,再一次揭示出歌曲《雪絨花》在影片中的背景,為下面欣賞電影原唱做好鋪墊。

(三)學(xué)唱歌曲

1、學(xué)生聽電影原唱。

讓學(xué)生帶著問題——聽出歌曲的拍子以及強(qiáng)弱規(guī)律欣賞,鍛煉其聽力。

啟發(fā)學(xué)生用不同的形式表達(dá)出三拍子的強(qiáng)弱。

新課標(biāo)提出要鼓勵(lì)學(xué)生用多種多樣的形式表現(xiàn),在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的思路非?;钴S,用不同的形式表達(dá)出三拍子的強(qiáng)弱:拍手、拍腿、跺腳等。

三拍子的指揮。(學(xué)生看指揮圖示劃拍子)

啟發(fā)學(xué)生自己依據(jù)圖示劃拍子,既激發(fā)了學(xué)生的求知欲,又加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、學(xué)生聽歌學(xué)歌。

出示歌譜讓學(xué)生跟著音樂自己學(xué)唱。在實(shí)際教學(xué)過程中,許多教師卻忽略了這點(diǎn)。平時(shí)教學(xué)中教師還是一句一句地教唱,學(xué)生一句一句地跟唱,整堂課就是這種機(jī)械動(dòng)作的反復(fù)。這種教學(xué)不僅抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,更談不上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受及綜合審美能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常生活中大多都是通過聽歌學(xué)唱歌,較之以往在課堂上老師一句句教唱快多了,學(xué)生學(xué)歌的積極性也加強(qiáng)了。在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。然后通過學(xué)生討論、教師啟發(fā)等形式解決問題,改變了以往以教師為中心的傳統(tǒng)教法。學(xué)生的積極性得以保持,注意力也更加集中。

3、學(xué)唱歌譜。

中學(xué)音樂的教育是在小學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高,那么在小學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜視唱的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生進(jìn)行五線譜的視唱,促進(jìn)其識(shí)譜能力的提高。同時(shí),我還讓學(xué)生邊劃拍邊讀譜,兩種能力的交匯加快了對(duì)歌曲旋律的掌握。

4、有感情地演唱歌曲。

結(jié)合《雪絨花》歌曲的背景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲演唱情緒和力度的理解。在正確地演唱歌曲后,我又根據(jù)歌曲引導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲,并培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱。這是本堂課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我采用了以下方法讓學(xué)生掌握。讓學(xué)生體會(huì)聞花香(慢吸慢呼)的方法,用很形象的比喻很快地讓學(xué)生找到感覺。這時(shí),我又結(jié)合歌曲的含義示范歌曲力度和感情的變化。讓學(xué)生隨這老師的手勢(shì)在無伴奏中傾聽自己和同學(xué)之間的聲音。

5、師生共同討論交流國(guó)內(nèi)外有關(guān)雪的詩(shī)句及歌曲。

學(xué)生欣賞雪的畫面,聽有關(guān)雪的音樂,充分體驗(yàn)美、感受美。在優(yōu)美的意境中師生相互交流、演唱有關(guān)雪的歌曲和朗誦雪的詩(shī)句,體會(huì)藝術(shù)的美。(教師聆聽學(xué)生的演唱和詩(shī)句后演唱《我愛你塞北的雪》、11共同欣賞古今中外的經(jīng)典名句。)

對(duì)學(xué)生來說,音樂課不再是單純的音樂技巧訓(xùn)練和樂理知識(shí)灌輸,人文熏陶就隱含在這些與文學(xué)對(duì)應(yīng)的音樂詩(shī)歌里。無論是課前的鋪陳背景,還是課后的精神補(bǔ)充,這些優(yōu)美的歌曲和詩(shī)句都真正深入人心,受到學(xué)生的熱烈歡迎和喜愛。

(四)體驗(yàn)創(chuàng)新激發(fā)熱情

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于人的需要的理論就提出:人的需要的最高層次就是自我實(shí)現(xiàn),自我勝任感,這種需要的滿足與實(shí)現(xiàn),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,促使他們更加努力,實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。做到這些,我們將會(huì)看到在課前學(xué)生積極地搜集有關(guān)雪的所有資料;在課堂上,學(xué)生主動(dòng)地演唱、朗誦、繪畫。表現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望,人人都想嘗試一下,人人都想表現(xiàn)以下自我,人人都想告訴同伴——我行!在這種強(qiáng)烈的個(gè)人欲望支配下,學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)表現(xiàn)出極大的積極性和主動(dòng)性。

在這節(jié)課快結(jié)束時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生用制作、互贈(zèng)賀卡等方式表達(dá)內(nèi)心情感,充分展示自我,做賀卡也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。而且,在書寫新年祝愿和互贈(zèng)賀卡的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在《雪絨花》優(yōu)美的音樂中,師生相互展示賀卡,表達(dá)美好祝愿,也增進(jìn)了師生間的情感交流、激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛,樹立樂觀積極向上的生活態(tài)度。

六、教學(xué)啟示

我想談?wù)勥@堂課的主線設(shè)計(jì)過程。一開始展開這個(gè)課題時(shí),我的主線比較模糊,也沒有好好地思考。只是精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受美、欣賞美直至再現(xiàn)美這一環(huán)節(jié)上。針對(duì)這一課的教學(xué)內(nèi)容,我緊緊圍繞“雪”這一主題,整堂課自始至終貫穿“音樂是沒有國(guó)界”這一理念把這一普通的主題進(jìn)一步升華和豐富:整堂課包括欣賞美、感受美、體驗(yàn)美、再現(xiàn)美這幾個(gè)環(huán)節(jié)。始終讓學(xué)生身處“美”的氛圍中,通過看、聽、想、說、制作賀卡等活動(dòng),既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合知識(shí)。

我在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生充分利用各種可能利用的感知通道,如聽覺、視覺、觸覺等對(duì)音樂進(jìn)行體驗(yàn)、探究和實(shí)踐,引領(lǐng)他們更形象直觀地感受音樂、體驗(yàn)音樂,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn),“讀”懂音樂,理解音樂,追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力、富有學(xué)習(xí)熱情的音樂氛圍。

在課堂設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)上我也琢磨了許久,我們經(jīng)常會(huì)在一些音樂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中看到這樣的環(huán)節(jié):學(xué)生分小組討論,根據(jù)音樂繪畫,創(chuàng)編歌詞、旋律、舞蹈,學(xué)生表演等,似乎沒有這樣的環(huán)節(jié)就不能體現(xiàn)新課程理念。這些形式無可非議,關(guān)鍵是設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié),教師期望達(dá)到什么目的,其價(jià)值有多大。但在一開始設(shè)計(jì)這堂課中我就犯了這個(gè)毛病,設(shè)計(jì)了學(xué)生分組進(jìn)行表演,可是結(jié)合我這堂課的實(shí)際教學(xué)效果卻不是很大。而后又回歸到自己原來的初衷:學(xué)生制作賀卡。學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了,為了保持這一積極性,我拓展了贈(zèng)送賀卡這一活動(dòng),這樣,大大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲,也加強(qiáng)了師生、同學(xué)、親人等之間的情感交流!

最后我還想說說自己在設(shè)計(jì)中的一些想法,音樂是一門綜合性很強(qiáng),知識(shí)面很廣的學(xué)科,它包含了深厚的文學(xué)、美學(xué)、歷史、地理、物理等知識(shí),作為音樂教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)“拿來主義”的精神,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏,這樣“才有能力去開發(fā)學(xué)科中的美育內(nèi)涵”,講的課才會(huì)吸引人,學(xué)生才會(huì)聽的津津有味。

音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)給音樂教育賦予了更高的使命,教育是培養(yǎng)生命的事業(yè),當(dāng)孩子走進(jìn)校園時(shí),教育給他的生命體驗(yàn)應(yīng)該是快樂、提升和創(chuàng)造。當(dāng)然,教學(xué)研究永無止境,付諸實(shí)施,還需要老師的愛心和慧心,我相信,沒有最好,只有更好。在此,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見,謝謝!

雪絨花課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過體驗(yàn)電影音樂,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)影、視音樂的興趣,培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng),彰顯音樂作為人文學(xué)科的重要功能,激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的高尚情感。

2.通過欣賞、學(xué)唱、體驗(yàn)、探究,增強(qiáng)自主、合作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能,加深學(xué)生理解和喜愛電影音樂的情感,很好地表現(xiàn)音樂,體現(xiàn)音樂的情感美。

打出雪絨花圖片,看誰能猜出是哪個(gè)國(guó)家的什么花?

通過對(duì)歌曲的分析及對(duì)第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱,更好的體會(huì)、感受歌曲,為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。

分別體會(huì)歌曲的兩種演唱情感,并很好地表現(xiàn)。

播放《雪絨花》影音資料。

請(qǐng)學(xué)生思考歌曲《雪絨花》是采用幾拍子寫的,找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情感。

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音,“l(fā)a”。請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍旋律,注意節(jié)奏和情緒。

3.請(qǐng)同學(xué)們隨琴聲唱一遍歌詞,探究并初步體驗(yàn)歌曲。

6.要求學(xué)生以微笑的表情柔美的聲音演唱。

7.探究?jī)煞N不同情緒的演唱方法。

分析節(jié)拍特點(diǎn)及規(guī)律,體會(huì)演唱方法,有感情的演唱《雪絨花》第一聲部

以討論的形式體會(huì)少校當(dāng)時(shí)的心情。

用“l(fā)a”隨師進(jìn)行旋律模唱,

以學(xué)唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在和老師的合作中學(xué)會(huì)相互配合及聲音和諧統(tǒng)一。

演唱第一聲部,引導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)相互配合及聲音的和諧統(tǒng)一。

輕聲演唱歌曲的第二聲部,體會(huì)合唱效果。

結(jié)

對(duì)本堂課簡(jiǎn)單概括,播放薩克斯演奏的《雪絨花》,在音樂聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。

利用課余時(shí)間完整的欣賞音樂劇《音樂之聲》收集劇中的好聽歌曲。

懷著對(duì)生活、對(duì)音樂的熱愛之情離開教室。

[雪絨花教案]

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