五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

評論

學(xué)習(xí) - 7..9 - 復(fù)習(xí)期末考試 - 練習(xí) 4 - 有趣的測量 - 期中考試 - 混合分?jǐn)?shù)（

一，二） - 混合分?jǐn)?shù) p>

(3) ~ 練習(xí) 5 - 理解百分比 ~ 蛋白質(zhì)質(zhì)量 - 這個月我負(fù)責(zé) ~ 練習(xí) 6 - 排序和審查

(2) - 預(yù)估成本 ~ 包裝知識 - 粉絲圖 ~ 認(rèn)識你的同學(xué) - 總計

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)—7..9—復(fù)習(xí)期末考試—練習(xí) 4——有趣的測量——期中考試——混合分?jǐn)?shù) (

1, 2)——分?jǐn)?shù)的混合運算

(3)~練習(xí) 5 - 百分比識別~蛋白質(zhì)質(zhì)量 - 這個月我會 第 11 頁

主頁~練習(xí) 6-組織和審查

(2)-估計成本-包裝知識—粉絲統(tǒng)計圖—了解同學(xué)—總計

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)—7..9—復(fù)習(xí)期末考試練習(xí)4-趣味測量—期中考試— s的混合操作cores (

1,2) —分?jǐn)?shù)的混合運算

(3)~練習(xí)5—5..30—期中考試—分?jǐn)?shù)的混合運算(

1, 2)—分?jǐn)?shù)的混合運算

(3)—習(xí)題5—理解百分比—蛋白質(zhì)質(zhì)量—我負(fù)責(zé)這個月—練習(xí) 6—組織和審查

(2)—預(yù)估費用—包裝知識—6..30—中-term 考試 - 混合分?jǐn)?shù)運算 (

1, 2) - 分?jǐn)?shù)的混合運算

(3) - 練習(xí)5—理解百分比—蛋白質(zhì)質(zhì)量—這個月我負(fù)責(zé)—練習(xí)6—組織與回顧 strong>

(2)—預(yù)估費用—包裝知識— 6..30—期中考試—分?jǐn)?shù)的混合運算（

一、2）—分?jǐn)?shù)的混合運算

(3)—練習(xí)5—理解百分比—蛋白質(zhì)質(zhì)量—這個月我負(fù)責(zé)—練習(xí)6—組織與回顧 strong >

(2)—預(yù)估成本—包裝知識—粉絲統(tǒng)計圖表—了解學(xué)生—綜合復(fù)習(xí)—7..9—

復(fù)習(xí)期末考試—期中—混合分?jǐn)?shù)（

一、二）—混合分?jǐn)?shù)

(3)~練習(xí)5-%識別~蛋白質(zhì)質(zhì)量-這個月我負(fù)責(zé)~練習(xí)6-組織和回顧

(2)-預(yù)估成本~打包知識-扇形統(tǒng)計圖~認(rèn)識的同學(xué)-總復(fù)習(xí)-7..9-

復(fù)習(xí)期末考試-期中考試-分?jǐn)?shù)的混合運算（

1, 2)—分?jǐn)?shù)的混合運算

(3)~練習(xí)5-百分比識別~蛋白質(zhì)質(zhì)量-本月我掌握~練習(xí)6-組織和復(fù)習(xí)

(2)-預(yù)估成本-打包學(xué)習(xí)-粉絲統(tǒng)計圖-了解同學(xué)-一般復(fù)習(xí)-7..9—

復(fù)習(xí)期末考試中期——混合分?jǐn)?shù)（

（3）~鍛煉5-百分比意識~蛋白質(zhì)質(zhì)量-這個月我負(fù)責(zé)~鍛煉6-組織與復(fù)習(xí)

(2)—預(yù)估成本—包裝知識—粉絲統(tǒng)計圖—了解學(xué)生—一般復(fù)習(xí)—7..9—

期末考試復(fù)習(xí)——分?jǐn)?shù)的混合運算（

1, 2）——分?jǐn)?shù)的混合運算

(3)~練習(xí)5-百分比識別~蛋白質(zhì)質(zhì)量-這個月我負(fù)責(zé)~練習(xí)6-組織和回顧

(2)-預(yù)估成本~打包知識-粉絲統(tǒng)計圖~認(rèn)識你的同學(xué)-6..7-帶分?jǐn)?shù)（

一，二）-帶分?jǐn)?shù)

(三)～ strong>第12頁

練習(xí)5——理解百分比——蛋白質(zhì)質(zhì)量——這個月我負(fù)責(zé)——練習(xí)6——組織并復(fù)習(xí)

(2)—預(yù)估成本—包裝知識—粉絲統(tǒng)計圖—理解同學(xué)—6..7—混合分?jǐn)?shù)運算（

一，二）-混合分?jǐn)?shù)運算

（3）~練習(xí)5-百分比識別~蛋白質(zhì)質(zhì)量-這個月我負(fù)責(zé)~練習(xí)6-組織并審核

(2)- 估計成本 - 包裝知識 - 扇形圖 - 了解你的同學(xué) - 6..7 - 餾分混合操作 (

1, 2)—分?jǐn)?shù)的混合運算

(3)~練習(xí)5-認(rèn)清~蛋白質(zhì)質(zhì)量-本月我是高手~練習(xí)6——組織與回顧 p>

(2)——預(yù)估成本——包裝知識——扇形統(tǒng)計圖——同學(xué)們的理解——分?jǐn)?shù)混合運算（

(3)~練習(xí)5-識別~蛋白質(zhì)質(zhì)量-這個月我負(fù)責(zé)~練習(xí)6-安排和回顧

(2)-估計成本-打包學(xué)習(xí)-粉絲統(tǒng)計圖表-了解學(xué)生-總數(shù)

回顧-7 ... -了解百分比-蛋白質(zhì)質(zhì)量-這個月我負(fù)責(zé)-練習(xí)6-組織與回顧

(2)-預(yù)估成本-包裝知識-范查rt-Understanding Classmates—Total

Review—7..9—Review 期末考試—分?jǐn)?shù)的混合運算

(3)～練習(xí)5—Understanding百分比～蛋白質(zhì)的質(zhì)量-這個月我負(fù)責(zé)-練習(xí)6-整理和復(fù)習(xí)

(2)-預(yù)估費用-包裝知識-粉絲統(tǒng)計圖-了解學(xué)生—總復(fù)習(xí)—7..9—復(fù)習(xí)期末考試—混合分?jǐn)?shù)

(3)~鍛煉5-%的識別~蛋白質(zhì)質(zhì)量-這個月我負(fù)責(zé)~練習(xí)6-組織與復(fù)習(xí)

(2)-預(yù)估成本～打包知識-扇形統(tǒng)計圖～了解同學(xué)-總計復(fù)習(xí)-7.. 9-復(fù)習(xí)期末考試-分?jǐn)?shù)混合運算

(3)-練習(xí)5-百分比理解~蛋白質(zhì)質(zhì)量-這個月我負(fù)責(zé)~練習(xí)6-排序和復(fù)習(xí)

(2) - 預(yù)估成本 ~ 包裝知識 - 粉絲圖 ~ 認(rèn)識你的同學(xué) - 總計復(fù)習(xí)—7..9—復(fù)習(xí)期末考試—分?jǐn)?shù)混合計算

(3)~練習(xí)5—百分比識別—蛋白質(zhì)質(zhì)量—這個月我負(fù)責(zé)~練習(xí)6 ——組織與審核

(2)—預(yù)估成本—包裝知識—扇形統(tǒng)計圖—了解學(xué)生—總計復(fù)習(xí)—7..9

—復(fù)習(xí)期末考試—分?jǐn)?shù)的混合運算

(3)~Exercise 5—百分比識別~Protein PAGE 13

產(chǎn)品質(zhì)量-這個月我負(fù)責(zé)-Exercise 6 - 整理和復(fù)習(xí)

(2) - 預(yù)估成本 - 包裝知識 - 扇形統(tǒng)計 - 了解同學(xué) - 總計 復(fù)習(xí)—7..9—

復(fù)習(xí)期末考試分?jǐn)?shù)的混合運算

(3)~練習(xí)5%的理解~蛋白質(zhì)質(zhì)量 - 這個月我負(fù)責(zé) - 練習(xí)6 - 整理和復(fù)習(xí)

(2) - 預(yù)估成本 - 包裝知識 - 扇形統(tǒng)計圖 - 了解同學(xué) - 總計復(fù)習(xí)—7..9 —

復(fù)習(xí)期末考試—認(rèn)識百分比—蛋白質(zhì)質(zhì)量—這個月我負(fù)責(zé)—練習(xí)6—組織和復(fù)習(xí)

(2)—預(yù)估成本—包裝知識—粉絲統(tǒng)計圖—了解學(xué)生—總數(shù)

回復(fù)

研究—7 ..9 - 復(fù)習(xí)期末考試 - 百分比意識 - 蛋白質(zhì)質(zhì)量 - 這個月我負(fù)責(zé) - 練習(xí) 6 - 安排和復(fù)習(xí)

(2) - 估計成本 - 包裝知識 - 粉絲-形統(tǒng)計圖~認(rèn)識你的同學(xué)—總分

復(fù)習(xí)—7..9—復(fù)習(xí)期末考試—認(rèn)識百分比—蛋白質(zhì)質(zhì)量—這個月我負(fù)責(zé)—練習(xí)6 — 組織和審查

(2) - 估計成本 - 包裝知識 - 扇形圖 - 了解學(xué)生 - 總計

審查—7..9—復(fù)習(xí)期末考試——百分比認(rèn)識——蛋白質(zhì)質(zhì)量——這個月我負(fù)責(zé)——練習(xí)6——組織與回顧

(2)——預(yù)估成本～包裝知識-扇形統(tǒng)計圖～理解同學(xué)-總計

Review-7..9-review期末考試-百分比理解-蛋白質(zhì)質(zhì)量-這個月我在負(fù)責(zé)-練習(xí)六-組織與回顧

(2)-預(yù)估成本-包裝知識-粉絲統(tǒng)計圖-了解同學(xué)-總計

復(fù)習(xí)—7.. 9 - 對期末考試百分比的認(rèn)可 - 蛋白質(zhì)質(zhì)量 - 這個月我負(fù)責(zé) - 練習(xí) 6 - 分類和復(fù)習(xí) 了解你的同學(xué)—一般 復(fù)習(xí)—7 ..9—復(fù)習(xí)期末考試—這個月我負(fù)責(zé)—練習(xí)6—整理和復(fù)習(xí)

(2)—預(yù)估成本—打包學(xué)習(xí)—粉絲統(tǒng)計圖—了解同學(xué)—一般復(fù)習(xí)—7..9—

期末考試復(fù)習(xí)—我負(fù)責(zé)這個月—練習(xí)6—組織和復(fù)習(xí)

(2)-預(yù)估成本-包裝知識-粉絲統(tǒng)計圖-了解同學(xué)-綜合復(fù)習(xí)-7..9-

復(fù)習(xí)期末考試

—我是這個月的老板—練習(xí) 6—組織和審查

(2)—估計成本—包裝知識—粉絲圖—認(rèn)識你的同學(xué)—綜合復(fù)習(xí)—7..9—

期末考試復(fù)習(xí)—我負(fù)責(zé)本月——練習(xí) 6——組織與回顧

(2)—預(yù)估費用—包裝知識—粉絲統(tǒng)計圖—了解學(xué)生—一般復(fù)習(xí)—7..9—

期末考試復(fù)習(xí) —我是這個月的老板 —練習(xí)6 —組織與回顧

(2) —預(yù)估成本—包裝知識—粉絲圖—認(rèn)識的同學(xué)—總計

我負(fù)責(zé)這個月的期末考試—習(xí)題6—組織與復(fù)習(xí)

(2)—預(yù)估成本—打包知識-扇形統(tǒng)計圖-了解同學(xué)-綜合復(fù)習(xí)-7..9-復(fù)習(xí)期末考試-整理復(fù)習(xí)

(2) - 預(yù)估成本 - 包裝知識-粉絲統(tǒng)計圖～了解同學(xué)-總計

復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)-7..9-復(fù)習(xí)期末考試-組織與復(fù)習(xí)

(2)—預(yù)估成本—包裝知識—扇形統(tǒng)計—了解學(xué)生—總計—7..9—復(fù)習(xí)期末考試—組織與復(fù)習(xí)

(2)—預(yù)估成本—包裝知識—粉絲統(tǒng)計圖—了解學(xué)生—總數(shù)—7..9—期末考試復(fù)習(xí)—組織與審核

(2)—預(yù)估成本—包裝知識—粉絲統(tǒng)計圖表—了解學(xué)生—總計—7..9—期末考試復(fù)習(xí)—組織與審核

(2) - 預(yù)估費用 - 包裝知識 - 扇形統(tǒng)計圖 - 認(rèn)識你的同學(xué) - 總計 - 7..9 - 復(fù)習(xí)期末考試整理和復(fù)習(xí)

(2) - 預(yù)估費用 - 包裝知識 - 6..11 - 預(yù)估費用 - 包裝知識 - 扇形統(tǒng)計圖 - 了解學(xué)生 - 綜合復(fù)習(xí)-7 ..9—

復(fù)習(xí)期期末考試—預(yù)估費用—包裝知識—扇形統(tǒng)計圖—認(rèn)識的同學(xué)—總計—總計

復(fù)習(xí)—7..9—7..11—預(yù)估成本—包裝知識—扇形統(tǒng)計tical Chart ~ 認(rèn)識你的同學(xué)

復(fù)習(xí)—7..9—復(fù)習(xí)—7..9—復(fù)習(xí)

第15頁

期末考試—估計費用 - 包裝知識 - 粉絲圖表 - 了解你的同學(xué) - 總計

期末考試 - 預(yù)估費用 - 包裝知識 - 粉絲圖表 - 了解你的同學(xué) - 總計

回顧 —7。 .9—回復(fù)

期末考試預(yù)估費用~包裝知識-扇形統(tǒng)計圖-同學(xué)理解-總復(fù)習(xí)-7..9-期末復(fù)習(xí)-扇形統(tǒng)計圖-理解同學(xué)數(shù)-總計

—7..9—復(fù)習(xí)期末考試—粉絲統(tǒng)計圖—認(rèn)識你的同學(xué)—合計—粉絲統(tǒng)計圖—認(rèn)識你的同學(xué)—合計

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)—7..9—期末考試復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)—7..9—復(fù)習(xí)期末考試——扇形統(tǒng)計圖——了解同學(xué)——總計

期末考試期末考試

復(fù)習(xí)—7..9—復(fù)習(xí)期

考試

復(fù)習(xí)—7..9—復(fù)習(xí)期結(jié)束

考試

復(fù)習(xí)—7..9—復(fù)習(xí)期結(jié)束

考試

復(fù)習(xí)—7..9—復(fù)習(xí)期末考試

復(fù)習(xí)—7..9—復(fù)習(xí)期末考試—綜合復(fù)習(xí)

一般復(fù)習(xí)—7..9—復(fù)習(xí)期末考試—7..9—復(fù)習(xí)期末考試—7..9—復(fù)習(xí)期末考試—7..9—復(fù)習(xí)期末考試—7..9—復(fù)習(xí)期末考試—7. .9—復(fù)習(xí)期末考試—復(fù)習(xí)期末考試—復(fù)習(xí)期末考試—復(fù)習(xí)期末考試—復(fù)習(xí)期末考試

—復(fù)習(xí)期末考試—復(fù)習(xí)期末考試

復(fù)習(xí)期末考試

第16頁

單元1

分?jǐn)?shù)乘法

第1節(jié)分?jǐn)?shù)乘法

(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)解題需要，探索相關(guān)數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)分?jǐn)?shù)乘法的初步能力。

2.學(xué)習(xí)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生體驗和探索整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算原理，學(xué)生可以熟練準(zhǔn)確地計算整數(shù)乘分?jǐn)?shù)。

3.讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：學(xué)生能熟練計算整數(shù)乘分?jǐn)?shù)

教學(xué)方法：師生共同總結(jié)推理 教學(xué)過程：

I．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)黑板，要求學(xué)生計算以下分?jǐn)?shù)的加減法題。

老師：來回檢查學(xué)生的解題情況，問學(xué)生是怎么計算的？

老師要求學(xué)生回答問題。 （先過分，然后加減分子和分子；分母不變？）并注意糾正學(xué)生的錯誤，表揚回答問題的學(xué)生。

二，教一門新課

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)一個新的運算：分?jǐn)?shù)乘法，讓同學(xué)們想想什么是分?jǐn)?shù)乘法？學(xué)生同桌討論，教師請學(xué)生回答問題。

老師板書例子，讓學(xué)生想想怎么算？

學(xué)生列出公式3×EQ \F(1,5) =，同學(xué)們同桌討論，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)如何計算？教師請學(xué)生說說他們是如何計算的。

師生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法。將整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，并且僅將整數(shù)乘以分子。分母保持不變。 ）

3.鞏固練習(xí)：

做課本的2頁，做數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，2 EQ \F(3,7) 的總和是多少？讓學(xué)生精通計算，教師可以及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法。在課本上試試

問題1和2。

4。課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們在這堂課中學(xué)到了什么？ （請學(xué)生回答）板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，以整數(shù)乘以分子的積為分子，用分母不變。

教學(xué)反思：

第17頁

第2課分?jǐn)?shù)乘法

(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠根據(jù)解題的需要，探索相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，初步培養(yǎng)分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2.學(xué)習(xí)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生體驗和探索整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算原理，學(xué)生可以熟練準(zhǔn)確地計算整數(shù)乘分?jǐn)?shù)。

3.讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：學(xué)生能熟練計算整數(shù)乘分?jǐn)?shù)

教學(xué)方法：師生共同總結(jié)推理 教學(xué)過程：

I．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)黑板，要求學(xué)生計算以下分?jǐn)?shù)的加減法題。 （略） 師：來回檢查學(xué)生的解題情況，問學(xué)生是怎么計算的？學(xué)生們搜索完后，紛紛舉手回答問題。

老師要求學(xué)生回答問題。 （先過分，然后加減分子和分子，分母不變。）并注意糾正學(xué)生的錯誤，表揚回答問題的學(xué)生。

二，教一門新課

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)一個新的運算：分?jǐn)?shù)乘法，讓同學(xué)們思考一下什么是分?jǐn)?shù)乘法？學(xué)生同桌討論，教師請學(xué)生回答問題。

老師板書例子，讓學(xué)生想想怎么算？

學(xué)生列出公式3×EQ \F(1,5) =，同學(xué)們同桌討論，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)如何計算？教師請學(xué)生說說他們是如何計算的。

師生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法。將整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，并且僅將整數(shù)乘以分子。分母保持不變。

3.鞏固練習(xí)：

做課本的2頁，做數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，2 EQ \F(3,7) 多少？讓學(xué)生精通計算，教師可以及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法。做課本練習(xí)

3、

4,5 個問題。

4.課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們在這堂課中學(xué)到了什么？ （請學(xué)生回答） 黑板書寫設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法 3× EQ \F(1,5) = EQ \F(1×3,5) = EQ \F(3, 5)

3 × EQ \F(1,5) = EQ \F(1,5) + EQ \F(1,5) + EQ \F(1,5) = EQ \F(1+1+1,5) = EQ \F(1×3,5) = EQ \F(3,5) 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)相乘由分?jǐn)?shù)，只有整數(shù)乘以分子而不改變分母。 )

教學(xué)反思：

第18頁

第三課

分?jǐn)?shù)乘法

(2 )

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)解題需要，探索相關(guān)數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)初步分?jǐn)?shù)乘法能力。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生可以計算整數(shù)的分?jǐn)?shù)，學(xué)生可以計算整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3.讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：

學(xué)生能熟練計算整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生歸納推理。問題。 21× EQ \F(5,14) = 老師：來回檢查學(xué)生的作業(yè)，問學(xué)生是怎么計算的？學(xué)生們搜索完后，紛紛舉手回答問題。

老師要求學(xué)生回答問題。 （整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘分子，分母不變，注意兩種減法。）

二，新課

老師展示課本示例：小紅有6個蘋果，調(diào)皮的蘋果是小紅；曉曉的蘋果是曉紅，頑皮和曉曉各有幾個蘋果？

老師讓學(xué)生思考這個例子，然后問學(xué)生問題。學(xué)生自己填寫教科書示例上的方框。教師請學(xué)生說說他們是如何計算的。

師生比較兩個話題的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步了解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)含義。

3.鞏固練習(xí)：

試試這5頁的課本。 36的總和是多少？

注意讓學(xué)生體驗求整數(shù)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。

4.課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們在這堂課中學(xué)到了什么知識？ （請學(xué)生回答）黑板書寫設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法

(2) 6× =

6× =

整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：整數(shù)的分?jǐn)?shù)是多少？

教學(xué)反思：

第19頁

第四課時分?jǐn)?shù)乘法

(2)

教學(xué)目標(biāo)：

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，使學(xué)生能夠計算整數(shù)的分?jǐn)?shù)，學(xué)生可以熟練準(zhǔn)確地計算整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

2.根據(jù)解題需要，探索相關(guān)數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)初步分?jǐn)?shù)乘法能力。

3.學(xué)生感受分?jǐn)?shù)乘法與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：學(xué)生能熟練計算整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生分享歸納推理。教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)黑板，要求學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)運算題。 4×=

12×= 老師：來回檢查學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生解釋每個公式的含義。

二、課堂練習(xí)

學(xué)生做第一個問題，老師注意讓學(xué)生比較門和小明的高度，并付錢注意長度單位的轉(zhuǎn)換。學(xué)生做第二題，老師提醒學(xué)生及時把它們分成簡單的分?jǐn)?shù)。在同一張桌子上，互相討論每個公式的數(shù)學(xué)含義。

學(xué)生做第3題，老師檢查學(xué)生的解題情況，有困難的學(xué)生及時幫助。

學(xué)生做第4題。老師注意讓學(xué)生區(qū)分最小和最大的數(shù)字范圍，并要求學(xué)生解釋他們的答案。

4.課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們在這堂課中學(xué)到了什么知識？ （請學(xué)生回答）黑板書寫設(shè)計：

分?jǐn)?shù)乘法

(2)

480×=180(kg)

180×=150(kg) 教學(xué)反思：

第五課時

分?jǐn)?shù)乘法

(3 )

教學(xué)目標(biāo)：

PAGE 20

1.根據(jù)解題需要，探索相關(guān)數(shù)學(xué)信息，初步培養(yǎng)分?jǐn)?shù)乘法能力。

2.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。學(xué)生可以熟練準(zhǔn)確地計算一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

2.學(xué)生感受分?jǐn)?shù)乘法與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：學(xué)生能熟練計算分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生歸納推理。問題。 5×=

×12=

21×= 老師：來回檢查學(xué)生的作業(yè)，問學(xué)生是怎么計算的？

老師要求學(xué)生回答問題。 （整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘分子，分母不變，注意兩種減法。）

二，新課

教師 展示課本示例：一張長方形紙，第一次剪下，第二次剪下其余部分。在這一點上，剩下的音符是多少？如果剩余部分被第三次剪掉，剩下的部分占音符的百分比是多少？

老師讓學(xué)生思考這個例子，然后問學(xué)生問題。

= 分析第一次剪掉它的那個，第二次剪掉剩下的部分，即 .也就是說，在×

=中思考，分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算術(shù)規(guī)則，讓同桌的學(xué)生和老師讓學(xué)生從圖中看到，讓學(xué)生從×處互相討論。

老師讓學(xué)生解釋分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算法。并鼓勵學(xué)生發(fā)言。

老師和全班總結(jié)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算法：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分子乘分子為分子，分母乘分母為分母。

驗證規(guī)則：讓學(xué)生折紙驗證，讓學(xué)生分析為什么？

課堂討論：讓學(xué)生根據(jù)教材第7頁的插圖，說出紅色部分是斜線部分的幾分之一？整篇論文的哪一部分？讓學(xué)生進一步了解整體與局部的關(guān)系；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是什么？

三、鞏固練習(xí)：

試教材的8頁，

7和14先請學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)來計算的規(guī)則。先注意可以減的點，比如：×點。

4.課堂總結(jié)：同學(xué)們，你們在這堂課中學(xué)到了哪些知識？ （請學(xué)生回答）

黑板書寫設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘法

(3)×= 分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算法：分子相 以乘積為分子，以分母相乘的積為分母，能約化的先約化再相乘。教學(xué)反思：

第六課

分?jǐn)?shù)乘法

(3)

教學(xué)目標(biāo)：

p>

第 21 頁

1。能夠根據(jù)解題的需要，探索相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)初步的分?jǐn)?shù)乘法能力。

2.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。學(xué)生可以熟練準(zhǔn)確地計算一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3。讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：學(xué)生能熟練計算分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納推理教學(xué)過程：

I．回顧與導(dǎo)入：

提名板表演結(jié)束后再次提醒：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分子乘積為分子，分母乘積為分母。如果能減分，就必須先減分，再相乘。

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生折疊第一個問題并涂鴉。讓學(xué)生用折紙重新驗證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算法。注意讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)是什么？

學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生體驗分?jǐn)?shù)乘積與各個乘數(shù)的關(guān)系。

學(xué)生做第3題，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)與整體“1”的關(guān)系。

學(xué)生做第4題，讓學(xué)生學(xué)會比較五（1）個班級任務(wù)和五（2）個班級任務(wù)的整體“1”的大小。

學(xué)生做第5題，老師關(guān)注的分?jǐn)?shù)是多少？

學(xué)生做第6題，讓他們注意不同標(biāo)準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)是多少；整體的比例是多少。學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘法來學(xué)習(xí)解決生活中的實際問題。第8題，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法知識判斷唐僧分西瓜是否公平??。

4.課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們在這堂課中學(xué)到了什么知識？ （要求學(xué)生回答）黑板書寫設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘法

(3) ×=

×= 五 (1) 個班級的任務(wù)是整個操場“1”，五 (2) 個班級負(fù)責(zé)整個操場“1”。

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算法：分子相乘，分母相乘，給出可約化的分?jǐn)?shù)。

教學(xué)反思：

第7課

練習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)解題需要，探索相關(guān)數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)初步分?jǐn)?shù)乘法能力。

2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，學(xué)生可以熟練準(zhǔn)確地計算出分?jǐn)?shù)乘以它們 PAGE 22

一個整數(shù)和一個分?jǐn)?shù)相乘的結(jié)果由另一個。

3.讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：學(xué)生能熟練計算分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生分享歸納推理。教學(xué)過程：

1?；仡櫯c導(dǎo)入：

提名板表演結(jié)束后，再次提示：小數(shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。如果能減分，則應(yīng)先減分，再相乘；如果將分?jǐn)?shù)相乘，則將分子相乘的乘積用作分子，將分母相乘的乘積用作分母。

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第一個問題，要求他們利用所學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識來求蛋白質(zhì)1000克牛肉的脂肪含量是多少？

同學(xué)們做第2題，注意讓同學(xué)們利用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識，找出一年中有多少天我們城市的空氣質(zhì)量最好？從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

學(xué)生做第 3 題，要求他們計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和乘以分?jǐn)?shù)的公式。學(xué)生做第4題，讓學(xué)生學(xué)會比較整體“1”的分?jǐn)?shù)是多少？學(xué)生做第5題，老師注意讓學(xué)生問整體的分?jǐn)?shù)是多少？

學(xué)生做第6題，讓學(xué)生運用整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的知識來解決生活中與分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活問題，培養(yǎng)學(xué)生“一方有難，多方方”的人文思想。雙方支持”。

學(xué)生做第7題。教師注意讓學(xué)生學(xué)會用分?jǐn)?shù)乘法解決生活中的實際問題。

4.課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們在這堂課中學(xué)到了什么知識？ （請學(xué)生回答）板書設(shè)計：

習(xí)題一

50×=40(kg)

7000×=700(tons) 700×= 560（萬噸）整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的算法：整數(shù)乘以分子，分母不變，可分出offer。教學(xué)反思：

第8課

練習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠根據(jù)解題的需要探索相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)分?jǐn)?shù)乘法的能力。

第 23 頁

2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。學(xué)生可以計算一個分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)以及一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3.讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：學(xué)生能熟練計算分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生歸納推理。一個整數(shù)乘以分子，分母不變，如果可以約分，必須先約分，再相乘；分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘的積作為分子，分母相乘的積作為分母。乘。

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第8題，讓他們理解商場打折的含義，找出整數(shù)的十分之一。多少？如：40×=？

學(xué)生做第9題，注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識，找出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少？學(xué)生做第 10 題并要求學(xué)生計算分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)是多少？注意提醒學(xué)生及時預(yù)約。學(xué)生做第11題，讓學(xué)生先計算分?jǐn)?shù)乘法公式的個數(shù)，然后學(xué)習(xí)比較分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)生做第12題，老師注意讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，看看2004年比2003年增加了多少元？學(xué)生做第13題，讓學(xué)生運用整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的知識解決生活中與分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活問題，并提醒學(xué)生認(rèn)識長度單位。

學(xué)生做第14題。教師注意讓學(xué)生學(xué)會用分?jǐn)?shù)乘法解決生活中的實際問題。

4.課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們在這堂課中學(xué)到了什么知識？ （請學(xué)生回答）黑板書寫設(shè)計：練習(xí)1

15×= 10(m)

15-10=5(m) 教學(xué)反思：

Section 1 Unit 2

Cuboid

(1)

第1課

對Cuboid的理解

第 24 頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體的長方體和正方體認(rèn)知情況，通過對長方體和正方體特征的探索過程，可以準(zhǔn)確掌握長方體和正方體的表面特征。

2.能夠識別長方體和立方體，并具備初步的三維空間想象能力。

3.讓學(xué)生感受到長方體和立方體與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：學(xué)生能熟練掌握長方體和正方體的表面特征。教學(xué)方法：師生共同歸納推理 教學(xué)準(zhǔn)備：長方體模型、立方體模型 教學(xué)過程：

I．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師展示板書，讓學(xué)生觀察下列長方形和正方形有什么特點？師：問學(xué)生長方形和正方形有什么特點？

老師要求學(xué)生回答問題。 （長方形和正方形都有四個直角；四個邊，每組對邊相等；正方形的四個邊都相等。）

第二，新課：

strong>

老師讓學(xué)生觀察課本插圖中哪些物體是長方體還是立方體？老師問學(xué)生：生活中哪些物體是長方體或立方體的？

老師展示長方體和立方體的模型，讓學(xué)生觀察長方體和立方體的特點是什么？同桌同學(xué)討論。

老師問學(xué)生長方體和立方體的特點是什么？

學(xué)生回答：（一個長方體有6個面，8個頂點，12條邊，對面的面積相等；一個立方體有6個面，8個頂點，12條邊，6個面等于 12 條和邊相等。）學(xué)生自己完成課本中的 14 頁表格。

三．課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們在這堂課中學(xué)到了什么知識？ （請學(xué)生回答） 黑板書寫設(shè)計：對長方體的理解

長方體：6個面，8個頂點，12條邊；每組相對的面具有相同的面積；

立方體：6個面，8個頂點，12條邊，6個面的面積都相等； 12 條邊的長度都相等。

教學(xué)反思：

第二節(jié)課

對長方體的理解

第25頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體的長方體和正方體認(rèn)知情況，通過對長方體和正方體特征的探索過程，可以準(zhǔn)確把握長方體和正方體的表面特征。

2.能夠識別長方體和立方體，并具備初步的三維空間想象能力。

3.讓學(xué)生感受到長方體和立方體與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：

學(xué)生能熟練掌握長方體和正方體的表面特征。教學(xué)方法：師生共同歸納推理 教學(xué)準(zhǔn)備：長方體模型、立方體模型，請學(xué)生觀察下列長方體和立方體，回答有什么特點？師：問學(xué)生長方體和立方體的特點是什么？

學(xué)生們搜索完畢后，舉手回答問題。

老師要求學(xué)生回答問題。 （一個長方體有6個面，8個頂點，12條邊，對面的面積相等；立方體有6個面，8個頂點，12條邊，6個面相等，12條邊相等。）

學(xué)生做第1題，老師讓學(xué)生選擇一個長方體。他們能量出數(shù)學(xué)課本的長寬高嗎？

學(xué)生做第2題，讓他們觀察課本中長方體三個邊的長度并填寫表格。

學(xué)生做題3。根據(jù)課本中長方體三邊的長度和每組相對面的形狀，識別出6個不同面的個數(shù)。學(xué)生可以根據(jù)課本中六個面的長寬制作等面積的紙片，然后組成一個長方體，進一步熟悉長方體六個面的大小和相對位置。

根據(jù)課本第4題的長方體圖解，教師要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決制作這樣一個長方體需要多少厘米的木條的問題。

三．課程總結(jié)：

同學(xué)們，你們在這節(jié)課上學(xué)到了什么知識？ （請學(xué)生回答）黑板書寫設(shè)計：

教學(xué)反思：

第26頁

第三課

展開和折疊

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合長方體和立方體的具體展開和折疊場景，通過探索長方體和立方體的六個邊的??相對位置的過程，能夠準(zhǔn)確掌握長方體和立方體的六個面的展開和折疊.

2.能夠識別長方體和立方體，并具備初步的三維空間想象能力。

3.讓學(xué)生感受到長方體和立方體與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：能夠準(zhǔn)確掌握長方體和正方體六個面的展開和折疊。教學(xué)方法：師生共同歸納推理 教學(xué)準(zhǔn)備：立方體盒子。教學(xué)過程：

I．復(fù)習(xí)介紹：

教師出示教學(xué)黑板，讓學(xué)生觀察魔方6個面的相對位置，回答有什么特點？師：問學(xué)生正方體六個面的相對位置有什么特點？

老師要求學(xué)生回答問題。

二、講新課：

老師讓學(xué)生觀察課本上的插圖。小紅沿著邊緣切了一個立方體，得到一個擴展的視圖。請同學(xué)說說怎么剪？

老師讓學(xué)生們把準(zhǔn)備好的立方體盒子拿出來剪下來，看看展開后會得到什么樣的圖片？老師互相交換學(xué)生的作品，讓其他學(xué)生猜猜他們是怎么剪的？

三．課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們在這堂課中學(xué)到了什么知識？ （請學(xué)生回答） 黑板書寫設(shè)計：展開和折疊

一個立方體由6個完全相同的面組成。教學(xué)反思：

第4課

展開與折疊

第27頁

教學(xué)目標(biāo)：

1。對于長方體和正方體的展開和折疊，通過探索長方體和立方體的六個面的相對位置的過程，可以準(zhǔn)確地掌握長方體和立方體的六個面的展開和折疊。

2.能夠識別長方體和立方體，并具備初步的三維空間想象能力。

3.讓學(xué)生感受到長方體和立方體與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：能夠準(zhǔn)確掌握長方體和正方體六個面的展開和折疊。教學(xué)方法：師生共同歸納推理 教學(xué)準(zhǔn)備：立方體盒子。教學(xué)過程：

1．審核和導(dǎo)入：

老師讓學(xué)生們拿出立方體的盒子，沿著邊緣剪開，把立方體展開成6個面，把6個面折疊成一個立方體。復(fù)習(xí)您在上一課中學(xué)到的內(nèi)容。

2.課堂練習(xí)：

1.學(xué)生在教科書第 17 頁做第一個問題。

老師根據(jù)題中的要求在立方體盒子的六個邊上打分。

1、

3,

4,

5、6個數(shù)字，請學(xué)生找出每個數(shù)字的反面？

2.學(xué)生做課本第 17 頁的第二個問題。

讓學(xué)生用數(shù)字標(biāo)記矩形框的六個面，然后找出每個數(shù)字對應(yīng)多少個面？

三．課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們在這堂課中學(xué)到了什么知識？ （請學(xué)生回答） 黑板書寫設(shè)計：展開和折疊

每邊對面的數(shù)字是多少。教學(xué)反思：

第五課

長方體的表面積

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體的長方體和正方體的展開和折疊，通過對長方體和正方體表面積的探索過程，可以準(zhǔn)確計算出長方體和正方體的表面積。

2.能夠識別長方體和立方體，并具備初步的三維空間想象能力。

第 28 頁

3.讓學(xué)生感受到長方體和立方體的表面積與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：能夠準(zhǔn)確計算出長方體和正方體的表面積。教學(xué)方法：師生分享歸納推理。教學(xué)準(zhǔn)備：長方體紙箱教學(xué)流程：

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

老師讓學(xué)生拿出長方體盒子沿邊切開，將長方體展開成6個面，觀察這6個面的特征？

學(xué)生舉手回答問題。 （??一個長方體的表面積由6個面組成，每組相對的面的面積相同？？）

二、新課：

老師舉個例子，知道長寬高的長方形紙箱的表面積怎么求？

學(xué)生以長方體紙盒為參考，探索如何求長方體的表面積。學(xué)生在同組內(nèi)互相討論，老師巡視指導(dǎo)各組的討論活動。老師問學(xué)生如何求長方體的表面積。

學(xué)生回答：（分別求出每個面的面積，并將它們相加。是長方體的表面積。）教師讓學(xué)生展開長方體的盒子，看看長寬高是多少。關(guān)系？

組成長方體表面積的6個面等于（長×寬+長×高+高×寬）×2=長方體的表面積??一個3厘米立方體的表面積？學(xué)生公式：(7×5+7×3+5×3)×2 教師讓學(xué)生思考如何求一個立方體的表面積？

學(xué)生同桌交流，教師提問。 （立方體的表面積=邊長×邊長×6）

III.課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們在這堂課中學(xué)到了什么知識？ （請學(xué)生回答）黑板書寫設(shè)計：長方體的表面積

長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2 ??一個立方體=邊長×邊長×6 教學(xué)反思：

第六課

立方體的表面積

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合特定的長方體和立方體 在展開和折疊場景中，通過對長方體和立方體表面積的探索過程，可以精確計算出長方體和立方體的表面積。

第 29 頁

2.能夠識別長方體和立方體，并具有初步的三維空間想象能力。

3.讓學(xué)生感受到長方體和立方體的表面積與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：能夠準(zhǔn)確計算出長方體和正方體的表面積。教學(xué)方法：師生分享歸納推理。教學(xué)準(zhǔn)備：長方體紙箱教學(xué)流程：

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的長方體和立方體的表面積，并向?qū)W生提問。

學(xué)生答（長方體表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2；立方體表面積=邊長×邊長×6）

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第1題，求下圖的表面積。教師注意觀察學(xué)生是否正確使用公式，對出現(xiàn)錯誤的學(xué)生及時給予指導(dǎo)。

學(xué)生做第二題。這道題需要大量的計算，以防止學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤。學(xué)生做第 3 題時，教師要讓學(xué)生知道電視布套只有 5 個面。

學(xué)生做第四題。這道題的重點是只有5個面，學(xué)生要與生活中的實際問題密切相關(guān)。學(xué)生做第5題，老師讓學(xué)生觀察教室的內(nèi)墻區(qū)域。

學(xué)生做第6題，分組討論解決問題，老師巡視并給予必要的指導(dǎo)。

三．課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們在這堂課中學(xué)到了什么知識？ （請學(xué)生回答）黑板寫法：長方體表面積

長方體表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2（10× 4+10×8+8×4) ×2 立方體的表面積=邊長×邊長×6 7×7×6 教學(xué)反思：

第7課

表面暴露

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠識別長方體和立方體，并具備初步的三維空間想象能力。

2.結(jié)合多個長方體和立方體的具體堆疊場景，通過探索多個長方體和立方體堆疊時的暴露表面積的過程，可以準(zhǔn)確計算出多少長方體和立方體的暴露表面積當(dāng)它們堆疊時。

第 30 頁

3.讓學(xué)生感受到長方體和立方體的表面積與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：能準(zhǔn)確計算出多個長方體和立方體堆疊時的暴露表面積。教學(xué)方法：師生分享歸納推理。教學(xué)準(zhǔn)備：多方盒教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

老師讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課表面區(qū)域所學(xué)的長方體和立方體，并向?qū)W生提問。

學(xué)生回答：一個長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2；一個立方體的表面積=邊長×邊長×6）

2．新課教學(xué)：

教師展示課本插圖1，讓學(xué)生觀察當(dāng)一個邊長為50厘米的盒子放在墻角時，幾張臉都露出來了。外面的面積是多少平方厘米？學(xué)生看圖，計算外露多少平方厘米？

老師讓學(xué)生回答這個問題。 （露出面3張，露出面積50×50×3=750（平方厘米）。

教師出示圖2，讓學(xué)生觀察四邊長50厘米的正方形紙板箱堆放在墻角。暴露了多少面？暴露的面積是多少？

學(xué)生觀察并數(shù)數(shù)從正面、側(cè)面和頂部暴露了多少。表面？和計算一下暴露面積是多少？

老師讓學(xué)生回答這個問題，（9張臉，暴露面積是50×50×9）

老師要求同學(xué)們交換自己的4個魔方學(xué)習(xí)工具，嘗試堆疊法，看看暴露區(qū)域有沒有變化，同桌討論交流。

III . 課堂小結(jié)：

同學(xué)們，你們在這堂課中學(xué)到了什么知識？（請同學(xué)們回答）黑板書寫設(shè)計：外露臉

從正面，側(cè)面, 和頂部, 多少 fac es暴露了？教學(xué)反思：

第八課

習(xí)題2

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠識別長方體和立方體，具備初步的三維空間想象能力。

2.它可以準(zhǔn)確計算出多個長方體和立方體的表面積和暴露面積。

第 31 頁

2。讓學(xué)生感受到長方體和立方體的表面積與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：能準(zhǔn)確計算出多個長方體和正方體的表面積和暴露表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納推理 教學(xué)準(zhǔn)備：多個立方體盒

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)介紹：

師生共同復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的長方體和立方體的表面積和暴露面。學(xué)生回答：一個長方體的表面積=（長x寬+長x高+高x寬）x 2 一個長方體的表面積=邊長x邊長x 6

2。課堂練習(xí)：

2. strong>

學(xué)生做題 1. 老師讓學(xué)生量出數(shù)學(xué)書的長寬高？學(xué)生做2道題，老師讓學(xué)生知道立方體的鐵盒有5個面。

學(xué)生做第3題。老師讓學(xué)生與生活的現(xiàn)實聯(lián)系起來。想想工具箱有多少方面？學(xué)生做第4題，老師讓學(xué)生用魔方學(xué)習(xí)工具把它們疊起來？

三．課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們在這堂課中學(xué)到了什么知識？ （請學(xué)生回答） 黑板書寫設(shè)計：練習(xí)2

數(shù)學(xué)書的長寬高分別是多少？魔方鐵盒有五個面，6×6×5 教學(xué)反思：

第9課時間

習(xí)題二

教學(xué)目標(biāo)：

2.它可以準(zhǔn)確計算出多個長方體和立方體的表面積和暴露面積。

3.讓學(xué)生感受到長方體和立方體的表面積與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點和難點：能準(zhǔn)確計算出多個長方體和正方體的表面積和暴露表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納推理教學(xué)準(zhǔn)備：多個立方體盒子在上一課中了解長方體和立方體的表面積和暴露表面。學(xué)生回答：一個長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2 一個立方體的表面積=邊長×邊長×6 第32頁

1.學(xué)生做第 5 題。老師讓學(xué)生用立方體組成一個長方體。長方體的表面積是否等于立方體的表面積之和？

2.學(xué)生做第6題。老師讓學(xué)生觀察教室的墻壁，注意門窗和黑板被拆除的地方。

3.學(xué)生做第7題，老師先讓學(xué)生同桌交流，然后集中精力批改答案。

4。學(xué)生做第 8 題，請他們根據(jù)課本上的內(nèi)容，用立方體找出對面。

三．課堂總結(jié)：

同學(xué)們，你們在這堂課中學(xué)到了什么知識？ （請學(xué)生回答） 黑板書寫設(shè)計：習(xí)題2

長方體的表面積等于長方體的表面積之和嗎？教學(xué)反思：

第三單元

分?jǐn)?shù)除法

第一課

倒計時

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的動手腦能力，以及判斷推理能力。

2.能夠清楚地知道倒數(shù)的概念，并能求出一個數(shù)的倒數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意愿，熱愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)來源于生活。 教學(xué)重點：能求數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)策略：在組間交流合作的基礎(chǔ)上，掌握倒數(shù)的概念，并能求出一個數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)過程：

首先，導(dǎo)入新課。

使用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)公式導(dǎo)入新課程。

第二，學(xué)習(xí)互惠的概念。

1.使用投影儀顯示以下公式。 ×=

2×=

× =

×10= ×5 =

7× = p>

1×1 =

×5=

2.讓學(xué)生計算上述方程的結(jié)果，并按名字回答。

3.在小組中交流公式的規(guī)則，然后與全班交流。

4.老師總結(jié)：如果兩個數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個數(shù)為另一個數(shù)的倒數(shù)。

5.說出一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，讓其他學(xué)生判斷和評論。

PAGE 33

第三，鞏固目標(biāo)。

展示試題，學(xué)生獨立做題，完成作業(yè)后同桌批改，最后點名答題。

第四，教師提問，學(xué)生交流討論。 0 有倒計時嗎？與同學(xué)分享你的想法。

5.練習(xí)和鞏固。

練習(xí)一道題，獨立做題，全班改正。

6.課堂總結(jié)，教師評價。 板書設(shè)計：

倒計時

a×=1

（a≠0）教學(xué)反思：

第2次班級

分?jǐn)?shù)除法

(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，以及判斷和推理的能力。

2.經(jīng)驗值除以整數(shù)的計算方法，可以在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計算方法，并能正確計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意愿，熱愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗操作的樂趣。 教學(xué)重點：能求數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)策略：

在群體間溝通合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：一張長方形紙。教學(xué)過程：

1．引入新的課程。

同學(xué)們，我們之前學(xué)過分?jǐn)?shù)的乘法，一開始我們學(xué)的是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的乘法，那么你們知道分?jǐn)?shù)怎么除嗎？今天我們將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，你喜歡嗎？

二，學(xué)習(xí)新的一課。

1.學(xué)習(xí)÷2 讓學(xué)生拿出一張長方形紙，將紙分成2份，先將4份平均。將其分成 2 部分，涂抹涂片，并命名結(jié)果。

2.學(xué)習(xí)÷3 請學(xué)生將一張紙平均分為3分。如何得分？分割后，用筆涂抹，看看每份是多少？

第 34 頁

3.了解分?jǐn)?shù)除法的含義。

問題，你如何看待前兩個方程？為什么要使用除法？說些什么。小組間交流，最后與全班交流。老師總結(jié)。評估。

4.學(xué)習(xí)計算規(guī)則。

顯示下列問題 1÷4=

10÷5=

7÷3=

1× =

10÷ =

7×= 學(xué)生獨立計算后，問你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說出除法計算規(guī)則嗎？老師總結(jié)：

除以一個整數(shù)（零除外），相當(dāng)于乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。

三、課堂小結(jié)：

提出問題來交流我們這節(jié)課主要學(xué)到了什么？學(xué)生回答，教師評價。板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

a÷c=a×(a,c≠0) 教學(xué)反思：

第三課

分?jǐn)?shù)除法

(2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和動腦能力，以及判斷和推理能力。 分析得出的結(jié)論。

2.體驗整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)計算規(guī)則，能夠正確計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意愿，熱愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗操作的樂趣。 教學(xué)重點：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算規(guī)則的推導(dǎo)過程。

教學(xué)策略：在組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。教學(xué)過程：

I．復(fù)習(xí)

÷5=

÷4=

÷7=

二、學(xué)會除法分?jǐn)?shù)整數(shù)

1.同一個蛋糕有4塊，每塊一塊，可以分多少份？按姓名回答：4÷2=？并說明公式的依據(jù)。

2.同一個大餅有4塊，每塊是一塊，可以分成幾塊？

3。同一個扁平蛋糕有4塊，每兩塊為一塊，讓學(xué)生畫圖，畫圖，小組交流討論，最后和全班同學(xué)交流，老師總結(jié)：可以從圖中可以看出，結(jié)果是8，4÷=8，也可以用4×2=8來表示。

4.同一個大餅有4塊，每塊就是一塊，可以分成幾塊？每張是一份，可以分成幾份？分小組解決這兩個問題，然后全班分享，老師評價。

三、計算規(guī)則的教學(xué)。 顯示問題

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4÷（

）＝4×2

4÷（

）＝4×3 4 ÷ (

)=4×4

2÷ (

)=2×2 ??2 ÷ (

)=2× 3

2÷(

)=2×(

)

讓學(xué)生先計算并交流結(jié)果。然后提出問題，通過查看方程式和結(jié)果，您能找到什么？全班老師總結(jié)：

除以一個數(shù)（零除外）等于乘以該數(shù)的倒數(shù)。

第四，鞏固目標(biāo)。

1.在課本上畫一幅畫。

指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)冊上畫出線段圖，然后用線段圖列出方程式并計算結(jié)果。同桌審判。

2.試題獨立計算并按姓名回答。

5.班級總結(jié)。 黑板書寫設(shè)計：

整數(shù)除以分?jǐn)?shù)

a÷=a×

(b,c≠0) 教學(xué)反思：

第四課

分?jǐn)?shù)除法

（2）實踐課

教學(xué)目標(biāo)：

2.體驗整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法并正確計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意愿，熱愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗成功的喜悅。 教學(xué)重點：用分?jǐn)?shù)計算整數(shù)。

教學(xué)策略：在組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度。教學(xué)過程：

1．引入新的課程。

在上一課中，我們學(xué)習(xí)了如何將整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，你還記得嗎？老師，你好嗎，參加考試，看看問題。 6÷ =

÷ =

÷ 5=

÷3 = 2÷ =

÷=

÷ =

÷ 3= 通過提出問題、在全班進行更正和介紹新課程。和評估。

其次，用小黑板展示以下問題。

3x=

x=10

x=25

x= 21

三、課本中的第三道題

給題名說出題意，然后回答，全班決定。

4。問題 4

1.首先獨立計算，然后為全班更正。

第 36 頁

2。在群體之間的交流中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則？

3.與全班交流。

4.老師總結(jié)。 黑板書寫設(shè)計：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)

商除以真分?jǐn)?shù)大于整數(shù)

商除以1等于整數(shù)

除以假分?jǐn)?shù)商小于整數(shù)

教學(xué)反思：

第五課

分?jǐn)?shù)除法

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，以及解決實際問題的能力。

2.提高分?jǐn)?shù)除法的計算速度和精度，能正確計算并解決實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意愿，熱愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗成功的喜悅。 教學(xué)重點：解決實際問題。

教學(xué)策略：在組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度。教學(xué)過程：

1．引入新的課程。

同學(xué)們，我們的數(shù)學(xué)是生活的經(jīng)驗和結(jié)晶，服務(wù)于生活，那么我們的分?jǐn)?shù)除法能解決什么問題呢？在本課程中，我們將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的離場應(yīng)用。黑板題：分?jǐn)?shù)除法

(3)

2.實施目標(biāo)。

1.出示題目：

有6個孩子跳繩，這是在操場上參加活動的總?cè)藬?shù)。有多少人在操場上參加活動？

2.指定學(xué)生朗讀題目，說出問號中“1”的單位是誰？知不知道？

3.讓學(xué)生先嘗試做。

4.溝通實踐。 （根據(jù)學(xué)生解題的方法導(dǎo)入方程）

5．教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解決問題。 對于用其他方法回答的同學(xué)，合理表揚即可。

6.老師總結(jié)：只要單位“1”未知，解題有兩種方法，一種是方程；另一個是算術(shù)。

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三、鞏固目標(biāo)

1.嘗試問題 1。

指定學(xué)生閱讀問題并獨立回答。根據(jù)學(xué)生解題情況，對成績較差的學(xué)生進行指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分兩題的區(qū)別，認(rèn)識乘除的區(qū)別。

2.嘗試問題 2。 獨立答案，全班更正。

第四，課堂總結(jié)、教師評價和學(xué)生自我評價。 黑板書寫設(shè)計：

分?jǐn)?shù)除法

(3)

總?cè)藬?shù)×=船長人數(shù)

解決辦法：讓x個人參加操場上的活動。

x=6 教學(xué)反思：

第6課

分?jǐn)?shù)除法

(3)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生動手能力

2. p>

3.能力，以及解決實際問題的能力。

2.提高分?jǐn)?shù)除法的計算速度和精度，能正確計算并解決實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意愿，熱愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗成功的喜悅。 教學(xué)重點：解決實際問題。教學(xué)過程：

1．引入新的課程。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用。你還記得嗎，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)這門課。

第二，落實目標(biāo)。

1.練習(xí)第一題

2小題，指兩個同學(xué)玩棋盤

1.其他學(xué)生做練習(xí)。習(xí)題完成后，全班進行批改。關(guān)鍵是讓學(xué)生檢查板子表現(xiàn)中的錯誤，找出錯誤的原因。

然后獨立處理其他主題。在同一張桌子上更正。

2.對于第二個問題，讓學(xué)生比較他們之前做過的打折題，將兩者進行比較，指出相同點和不同點。 獨立完成，并命名過程和結(jié)果，以及想法。

3.第三題，讀題名，說出題意。 單位“1”代表什么？列出公式。說明清單的依據(jù)。第38頁

后來獨立制作。

4.第四題，由于這道題的難度，建議先跟小組交流，再跟全班交流。 相同的想法和意見。

三、課堂總結(jié)與評價。 黑板書寫設(shè)計：

分?jǐn)?shù)除法

（3）練習(xí)課

1.找出單位“1”的數(shù)量

2。判斷使用哪種方法或公式 教學(xué)反思：

第7課

練習(xí)3（1）

教學(xué)目標(biāo)：

2.提高分?jǐn)?shù)除法的計算速度和精度，能正確計算并解決實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意愿，熱愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗成功的喜悅。 教學(xué)過程：

首先，導(dǎo)入新課程。

同學(xué)們，我們前面學(xué)過分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用。讓我們在這節(jié)課中練習(xí)，好嗎？

2.實施目標(biāo)

1.第一個問題。

命名倒計時的概念，然后命名書籍的倒計時。其他同學(xué)的評論。

2.問題2.

首先讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)起始的計算規(guī)則，然后獨立計算，全班糾正，重點解釋錯誤。

3.問題3.

采用制作游戲的方法，將學(xué)生分成兩組，進行比賽，看哪一組正確和快速。老師計算時間，看到學(xué)生的速度和準(zhǔn)確性。

4.問題4.

讓學(xué)生閱讀問題，指出比率“1”的單位是誰，并說明所用計算方法的依據(jù)。列出方程式并說出結(jié)果。其他學(xué)生評判，老師評價。

5.第五題。方法同第四題。

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三、老師總結(jié)。 黑板書寫設(shè)計：

教學(xué)反思：

第8課

練習(xí)三（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、解決實際問題的能力。

2.提高分?jǐn)?shù)除法的計算速度和精度，能正確計算并解決實際問題。

3.培養(yǎng)愿意小組交流合作的學(xué)生，喜歡數(shù)學(xué)感悟，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗成功的喜悅。

教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)除法的計算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)過程：

1．引入新的課程。

出示下列方程式供學(xué)生計算。 ÷4=

÷ 12=

÷4=

÷2= 命名計算結(jié)果，與全班討論，并引入新課。這是除法的計算，所以本課我們將回顧一下起點的應(yīng)用。

二、應(yīng)用劃分。

1.問題6。

讓學(xué)生閱讀問題并指出問題中的條件和問題。誰是單位“1”？學(xué)生自主制定計算，最后全班復(fù)習(xí)。

2.問題 7。

詢問學(xué)生圖表告訴我們什么數(shù)學(xué)信息。你能列出方程式嗎？名義列公式，學(xué)生獨立計算，同桌更正。評論。

3.問題8。

方法同上，但要求學(xué)生用兩種方法來計算這個問題。教師巡視，主要輔導(dǎo)成績不佳的學(xué)生。

4.問題 9。

提出問題后，讓學(xué)生解釋 40% 折扣是什么意思，然后獨立制定和計算，并為全班更正。

5.問題10

獨立作業(yè)，教師考察，問題導(dǎo)向，重點指導(dǎo)。

三、課堂總結(jié)、教師評價。

第40頁

黑板書寫設(shè)計：

教學(xué)反思：

第9課

整理回顧

(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，以及系統(tǒng)地組織知識的能力。

2.提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算速度，能正確計算并解決實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意愿，熱愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗成功的喜悅。 教學(xué)過程：

首先，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們之前學(xué)過很多知識，能不能系統(tǒng)梳理一下？這很好。接下來可以整理之前學(xué)過的知識。

2.實施目標(biāo)

1.學(xué)生只需將所學(xué)知識組織起來，分組交流。 教師參觀和輔導(dǎo)。

2.根據(jù)你整理出來的知識，能不能說一下？指定學(xué)生回答上一課的主要內(nèi)容，教師總結(jié)。

3.對于您的排序，如果您發(fā)現(xiàn)任何問題，請?zhí)岢鰜?，我們一起學(xué)習(xí)。 學(xué)生互相提問，互相回答。有無法解決的問題，存入問題銀行。

三、鞏固目標(biāo)

1.練習(xí)第一個問題。

學(xué)生自主計算，教師巡視重點指導(dǎo)并點名回答。

2.問題2。

讓學(xué)生說出問題的條件和問題，并獨立計算。計算完成后，說出清單的依據(jù)并相互討論。

3.問題3.

問題展示后，問題告訴我們長寬高，我們可以計算她的表面積嗎？ 10包？至少標(biāo)題是什么意思？學(xué)生獨立計算。全班更正。

4.問題 4.

學(xué)生獨立工作，班級復(fù)習(xí)。教師巡視和指導(dǎo)學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生。

5.問題6

問題告訴我們兩組座位，如何獲得整個電影院的座位？說出答案，然后獨立計算，全班評論。

第四，教師總結(jié)。 黑板書寫設(shè)計：

PAGE 41

教學(xué)反思：

第10課

組織與回顧

(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，以及系統(tǒng)組織知識的能力。

2.提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算速度，能正確計算并解決實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意愿，熱愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗成功的喜悅。 教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入新課使用上一課的知識導(dǎo)入

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)主題

1.問題6.

學(xué)生獨立完成作業(yè)后，給問題命名，說出兩道題的條件和題型有什么區(qū)別，是否與題型不同有關(guān)- 解決方法？讓學(xué)生比較乘法題和除法題的區(qū)別。

2.問題 7。

顯示問題，按名稱閱讀問題，并說出每個分?jǐn)?shù)的單位“1”是什么？然后獨立完成并作為一個班級進行糾正。

3.問題8。

讀題名，說出題意，題中的高度有變化嗎？

4.問題9.

指導(dǎo)學(xué)生讀清楚表格中的數(shù)據(jù)，獨立做，全班改正。

三、老師總結(jié)評價。 黑板書寫設(shè)計：

教學(xué)反思：

第11課

數(shù)學(xué)與生活：畫墻

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生動手解決實際問題的能力。

2.在學(xué)生動手的基礎(chǔ)上進行計算，解決實際問題，知道墻的哪些部分該涂，哪些地方不該涂，并計算涂墻面積。

3.培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意愿，熱愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗成功的喜悅。

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教學(xué)重點：解決實際問題。教學(xué)過程：

1．介紹一個新班級

學(xué)生。我們學(xué)習(xí)了長方體和立方體的表面積計算?，F(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？我們將學(xué)習(xí)這一課。板書題目：刷墻

2.測量計算

1.畫黑板

以小組為單位：分別量出教室前后兩塊黑板的長度和寬度。測量后，計算要涂漆的面積。計算完后全班改正，老師評價。

2.左右墻涂刷面積的計算

粉刷前后墻，去除門窗面積，需要測量哪些數(shù)據(jù)？按名稱回答，然后分組測量和計算。

3.買油漆

①找出包裝的尺寸和價格。

②學(xué)生根據(jù)第一個問題和條件，獨立計算出第一幅畫所用的顏料。 ③第二題，第二遍使用的油漆是第一版使用的油漆。找到第二幅畫中使用的顏料。

三。鞏固目標(biāo)

第一次練習(xí)題，學(xué)生分組計算，全班交流，教師評價。

4.教師總結(jié)

讓學(xué)生說出這節(jié)課的內(nèi)容。黑板字設(shè)計：刷墻

測量-計算-采購教學(xué)反思：

第12課

折疊

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過折疊，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、解決實際問題的能力。

2.在學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)上計算和解決實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意愿，熱愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗成功的喜悅。

PAGE 43

教學(xué)重點：解決實際問題。

教學(xué)策略：在小組合作的基礎(chǔ)上，通過玩游戲來達到本課的目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙教學(xué)過程：

I．導(dǎo)入新班級

同學(xué)們都喜歡手工課，今天我們的手工課好不好？導(dǎo)入新類“Folding”

二、實現(xiàn)目標(biāo)

1.展示課本圖形，讓學(xué)生說出各種數(shù)據(jù)。

2.想一想，根據(jù)虛線折疊什么圖形，并說出你自己的想法。

3.根據(jù)課本的外觀折疊試卷，老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。

4.提出新問題：如果你打開天窗和門，在哪里？在小組之間交流，互相交談，然后作為一個班級。

5.在圖片上標(biāo)出天窗的位置。

三。鞏固目標(biāo)

1.做一個進行中的問題： 請學(xué)生附上第 3 頁的圖片 1 剪下來，按照虛線折疊成一個封閉的三維圖形，畫出天窗和門，同時相互交流表天窗和門的位置，并說明原因。

2.試一試

先算出它的實際長度和面積，然后獨立做，全班改正。

3.在實踐中

問題1和2獨立折疊，從組中選出優(yōu)秀作品進行全班交流，教師評價。

4.練習(xí)第三題

在小組中解決問題，最后與全班交流。

4.作業(yè)：第4題

五、課堂小結(jié)。 黑板書寫設(shè)計：折疊

測量-計算-虛線-折疊教學(xué)反思：

第四單元長方體

（2）

第一課的量和量

第44頁

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解體積和體積，進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和體積； 初步學(xué)習(xí)如何比較不規(guī)則物體的體積大小。

2.能夠根據(jù)生活常識和現(xiàn)有經(jīng)驗探索和掌握求不規(guī)則物體體積的能力，有解決物體體積和體積問題的正確方法和思路。

3.學(xué)生愿意探索問題，愿意與同齡人合作交流； 愿意用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)重點和難點：進一步要能夠有效區(qū)分物體的體積和體積；學(xué)習(xí)比較不規(guī)則物體體積大小的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩個量杯，土豆，紅薯，水槽。教學(xué)過程：

1．新課介紹：

老師讓學(xué)生觀察教室里的物體。哪些物體更大？哪些物體更小？哪些容器裝的東西最多？哪些容器裝的東西少？

同學(xué)們紛紛答題，老師對答得好的同學(xué)表揚鼓勵。

2.教授新課程：

1.感覺并測量物體的體積。

老師展示土豆和紅薯，讓學(xué)生比較哪個更大？

老師問學(xué)生土豆和紅薯的體積有什么測量方法？讓學(xué)生分組討論并分享他們的想法。老師和學(xué)生一起工作，選擇他們同學(xué)設(shè)計的最佳解決方案。讓學(xué)生分組測量土豆和紅薯的體積。 （注：量杯里的水必須能把土豆和紅薯完全泡透。） 老師問學(xué)生自己的話，物體的體積是多少？

2.比較物體的體積。

老師拿出量杯和水槽，問學(xué)生哪個水多？請設(shè)計一個計劃來證明你的結(jié)論是正確的。

3.感受一個物體的體積和體積之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教師向?qū)W生詢問兩個節(jié)目之間的聯(lián)系和區(qū)別，讓學(xué)生進一步體驗體量和體量的聯(lián)系和區(qū)別。

3.課堂練習(xí)：

讓學(xué)生做課本第42頁的課后練習(xí)。

4.課堂小結(jié)：音量和音量有什么關(guān)系？ 學(xué)完這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會？板書設(shè)計：體積與體積

體積：一個物體所占空間的大小

PAGE 45

體積：大小之間的關(guān)系和區(qū)別和物體的體積：

體積大不一定體積大；大體積一定要大。教學(xué)反思：

第二課分冊

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解體積單位為立方厘米|、立方分米、立方米；。

2.能夠根據(jù)生活常識和已有經(jīng)驗建立體積單位的實際能力，有解決物體體積和體積問題的正確方法和思路。

3.學(xué)生愿意探索問題，愿意與同齡人合作交流； 愿意用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)重點和難點：

進一步有效樹立體空間的概念；體積單位大小的初步感知 教學(xué)準(zhǔn)備：

1立方米、1立方分米、1立方厘米的物理教具。教學(xué)過程：

1．引入新課程：我們學(xué)到了什么長度單位？你學(xué)過哪些面積單位？學(xué)生們紛紛響應(yīng)，老師對回答好的學(xué)生進行了表揚和鼓勵。 那么體積的單位是什么？

2.教新課：

1.教師展示1立方厘米的立方體教具，學(xué)生觀察，讓學(xué)生感受1立方厘米物體的大小。 老師問學(xué)生如何記住他的尺寸，然后分享他們的想法。

說：一個邊長為 1 厘米的立方體，其體積為 1 立方厘米，記為 1 立方厘米。讓學(xué)生說出一個大約 1 cm3 周長的物體。

說：一個邊長為 1 分米，體積為 1 立方分米的立方體，記為 1dm3，請學(xué)生說周圍大約1點3米的物體

一個邊長1米，體積1米3的立方體記為1m3。

2.學(xué)生制作體積單位。

（1）用橡皮泥剪出一個體積為1立方厘米的立方體。放在一起，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米有多大。

(2)用硬紙板做一個體積為1立方分米的立方體。 （3）用米尺在墻角建一個1立方米的空間。

3。告訴我：那些物體的體積大約是 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米？ PAGE 46

將體積單位與生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的實際意義。

4.示教體積與體積的關(guān)系，規(guī)定兩個測量邊距內(nèi)部1分米的立方體盒子的體積為1dm3，可容納1升溶液。 1升=1分米 3 1L = 1 dm3 1 ml = 1 cm 3 1ML = 1 cm3

三、課堂練習(xí)

問題1：讓學(xué)生獨立嘗試和交流，尤其是閱讀方法的交流。

問題2：目的是讓學(xué)生了解生活中一些常見物體的體積，增強學(xué)生對體積和體積單位實際含義的理解。

問題3：用升和毫升換算的知識解決實際問題。先統(tǒng)一單位，再進行計算。

4.課堂總結(jié)：學(xué)完這堂課，同學(xué)們有什么感受和體會？ 黑板書寫設(shè)計：體積單位

一個邊長為1厘米的立方體體積為1立方厘米，記為1立方厘米邊長為1分米的立方體體積1立方分米，記為1 dm3 教學(xué)反思：

第三課長方體體積（1） 教學(xué)目標(biāo)：

1．探索并掌握長方體和立方體體積的計算方法，并能正確計算出立方體、立方體的體積。

2.在觀察、操作和探索過程中，提高動手操作能力，進一步發(fā)展空間概念。

3.學(xué)生愿意探索問題，愿意與同齡人合作交流； 他們愿意用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)重點和難點：

在觀察、操作和探索過程中，找出長方體的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多個長方體模型、尺子等。教學(xué)過程：

1．新課介紹：學(xué)生猜“長方形的面積與長寬有關(guān)，長方體的體積與什么有關(guān)？

（1）長寬相等時，體積越高，體積越大。（2）長高相等時，越寬，體積越大。(3)高寬相等時，長度越長，體積越大。

第47頁

與長、寬有關(guān)和高度。

PAGE 47

p>

三，你可以通過填寫46頁的表格來了解。 cuboid = 長 × 寬 × 高 v = a × b × h 立方體的體積由此推導(dǎo)出 = 邊長 × 邊長 × 邊長 v = a × a × a = a3

4.課堂練習(xí)

根據(jù)上面學(xué)到的公式填寫下表

長方體底面積（cm2） 1025 9 高度（cm） 867 體積（cm3） .8

五。類總結(jié)：

底面積（cm2）1025 9高度（cm）867體積（cm3）.8

V.類匯總：1025 9 身高（cm） 867 體積（cm3）.8 p>

V.類總結(jié)：25 9 高度(cm)867 體積(cm3) .8

V.類總結(jié)： 9 身高（cm）867 體積（cm3）.8

V.類總結(jié)：9 身高（cm）867 體積（cm3）.8

V.類摘要：高度（cm）867 體積（cm3）.8

V.類摘要：高度（cm）867 體積（cm3）.8

V.班級總結(jié)：

身高（cm）867容積（cm3）.8

V，班級總結(jié)：867容積（cm3）。 8

V.課程總結(jié)：67 體積 (cm3) .8

V.課程總結(jié)：7 體積 (cm3) .8 p>

V.類摘要： 體積 (cm3) .8

V。類摘要：體積（cm3）.8 p>

V。類摘要：體積（cm3）.8

V。類摘要：

體積 (cm3) .8

V。課程總結(jié)： .8

V.課程總結(jié)： .8

V.課程總結(jié)：.8

V.課程總結(jié)：

V.課堂總結(jié)：

V.課程總結(jié)：

V.課堂小結(jié)：

學(xué)完這堂課，同學(xué)們有什么感受和體會？黑板書寫設(shè)計：長方體的體積（一）第48頁

長方體的體積=長×寬×高v=a×b×h立方體的體積由此推導(dǎo)出=邊長×邊長×邊長v=a×a×a=a3 教學(xué)反思：

第四課長方體的體積（2）教學(xué)目標(biāo)：

1．探索和掌握長方體和正方體體積的計算方法，能夠正確、熟練地計算出長方體和正方體的體積。

2.在觀察、操作和探索過程中，提高動手操作能力，進一步發(fā)展空間概念。

3.學(xué)生愿意探索問題，愿意與同齡人合作交流； 愿意用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)重點和難點：

在觀察、操作和探索過程中，找出長方體的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多個長方體模型、尺子等。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)過“長方體的體積體積的計算方法”同學(xué)說？請多幾個學(xué)生回答。

二、傳授新知識：

1.讓學(xué)生布置第一個問題的圖形，先讓學(xué)生數(shù)出圖形的體積，以立方厘米為單位，然后用公式計算結(jié)果進行驗證。

2。問題 2 要求學(xué)生使用公式計算體積。 (1) 一個長方體，長 20 厘米，寬 12 厘米，高 5 厘米 (2) 一個立方體，邊長 6 分米。

(3) 一個長方體，底面積為??60平方厘米，高7厘米。 (4) 一個長方體，其底面為正方形，邊長為 2 分米，高為 5 分米。學(xué)生獨立計算，集體修正。

3.第四題：首先讓學(xué)生讀幾遍題目，理解題意，然后計算。

4、第5題要讓學(xué)生理解將一個長方體切成體積最大的立方體，必須知道邊長是最短邊，即：3 ×3×3= 27（立方厘米）

5.問題7：計算結(jié)果是立方分米必須換算成體積單位。

3.課堂練習(xí)：教科書第 49 頁

問題 6 和 8

PAGE 49

學(xué)完這堂課，同學(xué)們有什么感受和體會？黑板書寫設(shè)計：長方體的體積（二）長方體的體積=底面積×高v=S×h教學(xué)反思：

第五課體積單位換算

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合實際活動，了解體積與體積單位之間的進度，并能在體積與體積單位之間進行轉(zhuǎn)換。

2.在觀察和操作過程中，發(fā)展空間的概念。

3.學(xué)生愿意探索問題，愿意與同齡人合作交流； 愿意用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)重點和難點：

體積和體積單位的轉(zhuǎn)換會在觀察和操作過程中進行。教學(xué)準(zhǔn)備：圖表課件 教學(xué)過程：

1．引入新課程：學(xué)生們，我們在上一課中了解了長方體的體積。哪位學(xué)生會告訴我體積單位是什么？提取體積單位。

二、傳授新知識：

1.讓學(xué)生用手中的教具組成一個立方體。

10片排成一排，每層正好是10排，也就是說每層可以放100片。高度是 1 分米 = 10 厘米，盒子里正好有 10 層。即 1 分米 3 = 1000 厘米 3，1 升 = 1000 毫升。

2.用上述方法示教立方米與立方分米之間的比值，即體積為1米3的立方體邊長為1米； 也可以看成一個邊長為10分米的立方體，其體積為10×10×10=1000分米，1m3=1000分米，1m3=1000dm3。

3.填寫表格，了解長度、面積和體積單位之間的關(guān)系和區(qū)別。

單元相鄰兩個單位之間的前進速度，( )，厘米10面積米，( )，兩個相鄰單位厘米之間的前進速度，( ))，cm 10面積米，( )，cm 體積米，( ) cm 33

2

2

2

2 PAGE 50

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇3)

2、5的倍數(shù)的特征(教材第9頁例1，教材第11頁練習(xí)三第1～2題)。

1.經(jīng)歷自主探索2和5的倍數(shù)的特征的過程。

2.知道2、5的倍數(shù)的特征，會判斷一個自然數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、分析、歸納的能力，愿意與同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過探索發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)的特征，判斷一個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。

師：同學(xué)們，我們一起玩?zhèn)€猜數(shù)游戲，好嗎？你們?nèi)我庹f出一個自然數(shù)，不管是幾位數(shù)，我都能很快的判斷出它是否是2或5的倍數(shù)。不信可以試試看。

學(xué)生報數(shù)，老師答，同時請大家驗證。

師：同學(xué)們的眼神里閃現(xiàn)出驚訝的目光。你們想知道老師為什么不計算就能馬上判斷出來嗎？學(xué)了今天的知識，你們就知道老師猜數(shù)的奧秘了。

（1）引入百數(shù)表。

（4）觀察5的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽。

（5）歸納：誰來概括一下5的倍數(shù)到底有什么特征？板書：個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)

（6）驗證：除了這些數(shù)以外，其它5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？請舉例驗證。請你寫一個多位數(shù)，并且是5的倍數(shù)。

（7）過渡：學(xué)習(xí)了5的倍數(shù)的特征有什么好處？師隨機在黑板上寫一個數(shù)，讓學(xué)生猜猜它是不是5的倍數(shù)。

240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。

過渡：那172是幾的倍數(shù)呢？請同學(xué)驗證。2的倍數(shù)有什么特征，想不想研究？下面我們一起研究2的特征。

（1）猜一猜：根據(jù)研究5的倍數(shù)特征的經(jīng)驗，你猜一猜2的倍數(shù)可能會有什么特征呢？

(2)課件出示：百數(shù)表找出2的倍數(shù)。（小組合作找出所有2的倍數(shù)）

（3）匯報后，觀察2的倍數(shù)的特征，看看你剛才的猜測是不是正確。

板書：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。

（5）驗證：除了這些數(shù)以外，其它2的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？請舉例驗證。

（6）填一填：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。

自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)來分可分為奇數(shù)和偶數(shù)兩大類，2的倍數(shù)都是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)。

4.那么既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有什么特征呢？

（1）在5的倍數(shù)中找出2的倍數(shù)；

（2）在2的倍數(shù)中找到5的倍數(shù)。

比較：判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，都是看什么？

結(jié)論：個位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的.倍數(shù)。

1.完成教材第9頁“做一做” 。

2. 完成教材第11頁練習(xí)三第1～2題。

1.現(xiàn)在，你們知道老師猜數(shù)的奧秘了嗎？現(xiàn)在老師說數(shù)，請同學(xué)們判斷出它是不是5或2的倍數(shù)。

2.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)；

個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)；

個位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。

通過這節(jié)課的教學(xué)，使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動是一個活潑的、主動的、豐富多彩的活動空間。教學(xué)中，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，給學(xué)生提供有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的探求欲望，創(chuàng)設(shè)觀察、操作、合作交流的機會；讓學(xué)生通過動腦、動手、動口，做他們想做的，在做的過程中觀察知識，在合作交流中去思考、質(zhì)疑。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇4)

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間到了期末，本學(xué)期我擔(dān)任五數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)結(jié)合一個學(xué)期的教育教學(xué)情況，總結(jié)如下：

一、堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到因材施教。

通過上學(xué)期的考試成績及平時表現(xiàn)，我已經(jīng)大致掌握一些情況。針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點：①降低起點，設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會到成功的喜悅；②查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識，跟上新的學(xué)習(xí)進度。

二、堅持上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學(xué)會”，更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課堂上，對于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點上來，讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動，而不只是簡單的老師教，學(xué)生聽。總的來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。

作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會認(rèn)真批改，仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。

四、利用課余時間，對困難生進行個別輔導(dǎo)。

所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，如：王文亭、王美玲等，我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、積極參與學(xué)校和教研組組織的各項活動。

在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認(rèn)真對待學(xué)校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

教育是一項很艱巨的任務(wù)。在農(nóng)村小學(xué)，由于家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)性不夠好，存在的問題還是很多的，本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。我將會在今后的教學(xué)中不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇5)

在本人一個學(xué)期的努力下，孩子們雖沒有天翻地覆的根本變化，但有了令人驚喜的進步。很多同學(xué)上課都比以前認(rèn)真了，喜歡數(shù)學(xué)的孩子多了，不少后進的孩子取得了很明顯的進步，學(xué)生的計算能力得到很大的提高，在本學(xué)期雖然學(xué)校沒有舉行的計算比賽，但我們班自己進行了一次計算比賽和基礎(chǔ)知識競賽，很多學(xué)生都取得較好的成績，家長也比較滿意。在期末考試中，我們班平均分是95。7分，及格率100％，優(yōu)秀率100％ ， 進步固然是開心的，但更多是引發(fā)的我思考：

（1）教學(xué)教育方法有待進一步學(xué)習(xí)提高。

（2）部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。

今后，本人將繼續(xù)在教學(xué)的過程中不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇6)

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及班主任工作。

一學(xué)期來，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進教學(xué)工作更上一樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，教學(xué)反思等等。

二、增強上課技能，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的習(xí)慣。注重分層教學(xué)。 對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

六，最后，制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期復(fù)習(xí)時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。

七、存在的不足是，高分生不多，優(yōu)秀生源少，差生與優(yōu)秀生的懸殊大。與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通。這些都有待以后改進。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往，再接再勵，把工作做得更好。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇7)

一學(xué)期來，本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計劃有步驟地開展。我努力根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，我所教學(xué)科取得了一定的成績，我的具體做法如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參加教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出體會，學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學(xué)隨筆。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。這樣，提高了對數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。

3、批改作業(yè)。我對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，并善于用激勵性評語鼓勵學(xué)生進步。雖然是數(shù)學(xué)作業(yè)本，我給的批語一般都在1—2行，來指出學(xué)生的不足和激勵學(xué)生更加進步。這樣分兩個階段，對學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。本學(xué)期我還讓孩子們寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，并給予激勵性評語，取得了很好的效果。

4、注重分層教學(xué)。對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

二、積極落實素質(zhì)教育堅持正確的教學(xué)思想。

樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，給學(xué)生創(chuàng)造操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學(xué)校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學(xué)。

通過一學(xué)期的教學(xué)活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強：（1）進一步加強對后進生的輔導(dǎo)。（2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學(xué)思維能力。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇8)

數(shù)學(xué)計劃總結(jié)-蘇教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊

教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂30分鐘的教學(xué)效率。在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂30分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂30分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

二、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步。親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以

第1頁/共5頁“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。

宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教

第2頁/共5頁諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道

第3頁/共5頁議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇1律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。

課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面

第4頁/共5頁有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

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五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇9)

時光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期由結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來的教學(xué)工作，可謂兢兢業(yè)業(yè)，平凡中有創(chuàng)新，忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的總結(jié)如下。

一、不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

在本學(xué)期的工作中，我能一如既往地堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，刻苦鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，觀看數(shù)學(xué)教師用書配置的教材分析光盤，經(jīng)常利用業(yè)余時間進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，廣泛涉獵各種知識，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

二、努力進行教師角色轉(zhuǎn)變

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要做學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者，在教學(xué)中要構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中我始終把數(shù)學(xué)教學(xué)定位于活動的教學(xué)，把教學(xué)過程視為是師生之間、同學(xué)之間交往互動和共同發(fā)展的過程，努力使自己成為“活動”的組織者，“過程”的參與者。

如教學(xué)中經(jīng)常采用動手實踐、自主探索、合作交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1、注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。如教學(xué)行程問題應(yīng)用題時，為了讓學(xué)生理解相向、相對、相背這幾種運動方向，我創(chuàng)設(shè)小品活動：讓兩個學(xué)生分別表演出詳細、相對、相背運動的情形，學(xué)生在前臺上的表演引來了同學(xué)會心的歡笑，學(xué)生在笑聲中輕松的理解了知識，掌握了幾種運動方向。

2、注重作業(yè)的開放性。

開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。如在學(xué)習(xí)了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)后，我并不是叫學(xué)生按書上的習(xí)題進行練習(xí)，而設(shè)計這樣一道題目：任意寫出真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)各三個。這道題目給學(xué)生以較廣闊的思維空間，每個學(xué)生都寫出了不同的真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，真正掌握了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義和特征。

3、注重學(xué)科的多元整合。

如教學(xué)列式解文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。又如讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，使學(xué)生在寫日記的過程中，不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識，而且提高了寫作能力。再如讓學(xué)生辦“數(shù)學(xué)手抄報”，將自己平時收集到的數(shù)學(xué)小知識或已學(xué)過的知識用手抄報的形式展現(xiàn)出來，不僅加深了學(xué)生對知識的理解，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、反思教學(xué)中的不足與困惑

本學(xué)期工作中，由于自己和學(xué)生的共同努力，我班同學(xué)獲取了校五年級數(shù)學(xué)競賽團體第一名，囊括了全部個人一等獎和二等獎，在期末考試中數(shù)學(xué)平均分和優(yōu)生率在同年級遙遙。但以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來衡量，我感覺還有許多不足與困惑。

1、由于課改力度大，對舊有教學(xué)觀念沖擊較大，雖然理論上明白要怎樣做，但在實施過程中往往會變樣，雖然思想開放，也大膽嘗試一些新的教法，但在實踐中有時總會束手無策。

2、新教材配套的輔助材料及教具、學(xué)具不能到位，影響了教學(xué)效率。

3、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中運用不夠，教學(xué)設(shè)施跟不上，影響了新教材優(yōu)勢的發(fā)揮。

4、在“考試”這一指揮棒的指揮下，很難走出“應(yīng)試”的陰影。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)沒有得到根本上的減輕。

“沒有，只有更好”在今后的工作中，我將揚長避短，進一步加強學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)新課程改革的要求。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇10)

我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，努力工作使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展且從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教、學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、做得較好的方面

1.課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)。

2.增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，利用好每一次展示課，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3.認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法。特別注重每日過關(guān)和每次爬黑板的時間。

4.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。注重將強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分，同時增強他們的興趣和求知欲。

5.虛心請教其他老師，學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)教法。有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

6.積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、教學(xué)存在的不足

1.解決問題的思維能力培養(yǎng)欠缺 《 新課標(biāo)》指出：教學(xué)時，不僅要使學(xué)生獲取知識，還要重視獲取知識的思維過程。但是，教師在教學(xué)過程中注重的往往就是學(xué)生對于這一知識接受的如何！而現(xiàn)在的小學(xué)現(xiàn)行課本常常把基本相同的知識點放在一起，這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候基本上不用考慮就知道用什么方法去做了，這在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時表現(xiàn)得更為突出！ 教材的不足就需要教師在課堂上的彌補，教師在課堂上要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的思維與方法，并不只是純粹地讓學(xué)生了解這類題目要怎么做，而是要針對題目讓學(xué)生了解到底為什么樣要這么做，了解思路，以便讓他們在以后的解題過程中知道怎樣去想，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與思考方法。

2.思維的靈活性培養(yǎng)不夠思維的靈活性是指通過客觀條件的發(fā)展和變化，及時地修改自己原定的計劃、方案或方法，靈活地運用一般的原理、原則，不固執(zhí)己見，能夠機智地從偏見和謬誤中解放出來。

現(xiàn)在雖然提倡一題多解、一題多變、一題多問，但是學(xué)生的理解現(xiàn)解題方法總是有限的，作為教師可以適當(dāng)?shù)剡M行點撥與提醒。師還可以讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，自己來改編題目，擴大他們的想象與思維空間。在平時的教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該注重對學(xué)生思維靈活性的培養(yǎng)，讓學(xué)生多角度、多方面的分析、解決問題。

三、改進的措施

1.要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。 ①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。

3.繼續(xù)積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4.培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

我努力將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，常與學(xué)生及家長進行思想溝通，與學(xué)生建立起了平等、和諧、民主的關(guān)系?？傮w來說，取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

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五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，回顧一段時間以來的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，讓我們一起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么如何把教學(xué)總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任五年級五個班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體學(xué)生授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)不要半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的`教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

第一、根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

第二、以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。

第三、做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。本學(xué)期在學(xué)習(xí)語言方面我們應(yīng)當(dāng)特別注意，因為學(xué)習(xí)語言需要興趣。也就是說，學(xué)英語就更需要興趣。我們首先讓孩子有了學(xué)習(xí)的興趣這樣的話我們就可以讓他們在今后的學(xué)習(xí)中感受到了去，有了樂趣自然他們的學(xué)習(xí)勁頭學(xué)習(xí)效率也會隨之上升。英語教育也是基礎(chǔ)教育中的一個重要組成部分，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以擴展思維，開拓眼界同時又能發(fā)展學(xué)生的個性，意在建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量高效率的上好每一堂英語課，使知識，興趣，情感，享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中獲取知識，邁向成功的道路。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的'動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。以下是對本學(xué)期的工作進行如下總結(jié)。

一、思想認(rèn)識

青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及鳥”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

多想其他老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取長補短，在課上課下認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生們良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，課余時間要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，很注意學(xué)生們的書寫方面的問題，及時糾正。對重點詞匯要進行記憶加以樂趣的學(xué)習(xí)；熟練掌握了所學(xué)的重要句型；能夠運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確；在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂與課本有關(guān)的話語和錄音；能演唱或朗誦所學(xué)的英語歌曲及英語歌謠。多聽課及講課，讓其他老師給自己指導(dǎo)，由于自己經(jīng)驗不足因此許下、你學(xué)習(xí)是必不可少的，老師的評課要虛心接受認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、教育教學(xué)工作方面

知識獲取的效率歸功于學(xué)生對知識的興趣，我們首先要激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，在此基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，使其學(xué)而不厭。只有“愛好”才能學(xué)好。我在課上將游戲及活動貫穿于整個課堂來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣。對于重點的單詞句型我加以小活動使其添加了樂趣的色彩。在講課時要注意學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)以及孩子們的接受能力，將其他老師的經(jīng)驗認(rèn)真分析，找出適合學(xué)生們學(xué)習(xí)適合自己教學(xué)的一套好方案。

四、其他方面

外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向40分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、多讓學(xué)生們參加講演比賽，識詞默寫比賽，聽力比賽，等等，其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對話，扮演角色，讓孩子們積極參加學(xué)校組織的各項活動，遵守學(xué)校勞動紀(jì)律。

趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，和諧、融洽師生關(guān)系。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組，以課題推進和《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力框架》解讀與實施為抓手，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以探究生機課堂的教學(xué)模式為主線，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教研品質(zhì)、提升教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

理論熏陶實踐同步

學(xué)校教研工作必須有科學(xué)的理論依據(jù)，否則就會變成“無本之木，無水之源”。本學(xué)期我們以《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力框架》一書為理論依據(jù)，開展為期兩個月的理論學(xué)習(xí)和實踐探究。

我們以《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力框架》中的6大核心素養(yǎng)，16個關(guān)鍵能力（數(shù)據(jù)分析中增加了隨機現(xiàn)象與可能性），48個表現(xiàn)水平為藍本；以本人執(zhí)教年級的一個單元內(nèi)容為范圍，每人命制10道典型題目，一一對應(yīng)并歸類到相應(yīng)關(guān)鍵能力的不同表現(xiàn)水平上。每人都有任務(wù)，每周開展專題學(xué)習(xí)，先自己獨立命制，再組內(nèi)研磨，我們開展三次研磨：第一次是年級組內(nèi)研磨，逐題逐項地分析，主要看學(xué)業(yè)表現(xiàn)描述是否精準(zhǔn)，水平等級劃分是否適切，選擇最有價值的題目作為備選題，不符合立即調(diào)換；第二次是教研組內(nèi)初次研磨，也是逐題逐條的對照分析，不符合的立即重新選編；第三次是定稿研磨，再次對每個人的10道題例進行深度剖析、反思，力求規(guī)范、準(zhǔn)確，考點清晰、題目新穎，價值較高。通過以點帶動線，以線帶動面，使全體數(shù)學(xué)教師都參與到了活動中來，并讓大家都有了不同程度的收獲。

教研引領(lǐng)自主實踐

我們緊緊圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科研究課題和我校市“十三五”規(guī)劃課題，積極打造“生機課堂”，營造“主動”、“互動”、“靈動”的學(xué)習(xí)氛圍。開展聽、評、說課活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動來抓。

一學(xué)期來，我們開展了數(shù)學(xué)教師基本功比賽、示范課、專題研討活動，區(qū)基于證據(jù)項目組活動。數(shù)學(xué)組所有教師每次活動均認(rèn)真參與，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n，寫詳案，并在每次活動前將上課教案上傳到數(shù)學(xué)群中，讓聽課教師提前下載，參與聽課者聽課記錄詳實。每次活動結(jié)束后我們從三個層面進行交流：首先由執(zhí)教者說課：說自己的教學(xué)設(shè)計、說執(zhí)教中遇到困惑；再由校骨干教師即興評課，從設(shè)計層面，從實施層面，深入淺出，讓執(zhí)教者對本節(jié)課有更清晰、更深入的認(rèn)識；最后由分管數(shù)學(xué)的教學(xué)校長進行活動總結(jié)。這樣一輪活動下來，讓執(zhí)教者、聽課者都有收獲。每位上課老師根據(jù)自己的上課實際效果，及時反思，總結(jié)該節(jié)課的得失，并根據(jù)評課老師的意見，對自己的教案進行第二次設(shè)計，使課堂教學(xué)過程更優(yōu)化。

常規(guī)做實提升質(zhì)量

本學(xué)期以來，我們教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各個環(huán)節(jié)都符合學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，積極促進課堂教學(xué)的.有效開展。

我們本學(xué)期備課有兩種形式，既要有電子備課，也要有書本備課，讓學(xué)生做的題目，教師提前做一遍，做到心中有數(shù)。我們開展預(yù)約課活動，校領(lǐng)導(dǎo)進入每位教師課堂，讓每位教師目光聚焦在常態(tài)課上。我們定期開展教學(xué)常規(guī)檢查，對教師備課、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)、待優(yōu)生輔導(dǎo)情況等進行及時反饋，這樣更好的督促教師的落實教學(xué)規(guī)范。

成績提升強化意識

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組教師積極參加區(qū)發(fā)展中心組織的各項活動，并從中獲得較好成績，讓一些青年教師在活動中脫穎而出。在區(qū)數(shù)學(xué)基本功比賽中，我校有5名數(shù)學(xué)教師參賽，其中2人獲一等獎，1人獲二等獎；在區(qū)教學(xué)案例撰寫中，我校數(shù)學(xué)教師1人獲一等獎，3人獲區(qū)二等獎，3人獲區(qū)三等獎；在基于證據(jù)的區(qū)域校本教研探索活動中，1人開設(shè)區(qū)級公開課一節(jié)，2人開設(shè)區(qū)級講座2次。

在本學(xué)期中我們著重以課堂為中心，扎實做好課堂教學(xué)工作，用心對待每一位學(xué)生，積極推動青年教師的專業(yè)成長。

應(yīng)對新形勢，我們?nèi)沃氐肋h；

應(yīng)對新挑戰(zhàn)，我們迎難而上；

應(yīng)對新機遇，我們?nèi)σ愿啊?/p>

我們要用發(fā)展的眼光審視未來，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，發(fā)揮教師各自的特長，各展所能，取長補短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

本次期中考試考查了分?jǐn)?shù)乘法、長方體（一）、分?jǐn)?shù)除法、長方體（二）四個單元的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生答卷情況，結(jié)合平時的教學(xué)實際，我認(rèn)真進行分析與思索，主要有以下幾點感悟：

一、從試卷的出卷情況看

1、首先，版塊設(shè)計得簡潔、明朗，結(jié)構(gòu)合理，給學(xué)生留有足夠的答題空間，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛好和信心。

2、貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生認(rèn)識的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察和判定能力、操作能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

4、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強的針對性。特殊注意了與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。

5、試題具有一定的拓展性和靈活性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決碰到的一些問題。如：計算部分的脫式計算等。五年級期中數(shù)學(xué)試題

二、學(xué)生的考試成績及情況

我在學(xué)校要求的登記本上已做了分析與登記，這里就不在做具體的.說明。

三、改進措施：

1、學(xué)生的口算能力有待于加強，提高正確度。

2、在教學(xué)中，有意識的練習(xí)、提高學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

3、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

4、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

5、加強對分?jǐn)?shù)知識的拓展。加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

本學(xué)期即將結(jié)束，回憶過去，我能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于新課改的教學(xué)理論。從各方面嚴(yán)格要求自己，教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地進行。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，如:長方體、正方體教具。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后記。

二、不斷增強專業(yè)技術(shù)水平

努力提高專業(yè)技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上利用南北組進行比賽的形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

我為不同層次的學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，我特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，如：補通分就會計算異分母分?jǐn)?shù)加減法，這樣他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加。

五、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的五年四班，學(xué)生比較重視數(shù)學(xué)科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。如：任義、房婉秋、馬聚龍、于海燕等。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班里的后進生基礎(chǔ)太差，考試成績不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多記多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。總之本學(xué)期，取得了一定的成績。但還存在著不足，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，基礎(chǔ)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

循環(huán)小數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計算及商的近似值的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，是教學(xué)的一個難點。以前學(xué)生的反映是枯燥無趣，所以我更在課堂上滔滔不絕，恨不得把所有知識一下子灌給他們完事，于是整個課堂只聽到我的聲音。結(jié)果是老師講得很辛苦，學(xué)生聽得很痛苦。

而現(xiàn)在，我不再把課堂視為自己的課堂，而是把課堂還給學(xué)生。我嘗試從講臺上走下來，與學(xué)生融為一體，讓學(xué)生暢所欲言，我不再作課堂的統(tǒng)治者，因為統(tǒng)治者總免不了令人“懼怕”，我不再居高臨下，而是與學(xué)生站在同一個平臺上互動探究，在平等的交流中作傾聽與發(fā)現(xiàn)者，在激烈的爭論中做引導(dǎo)和評價，覺得和學(xué)生的距離一下子拉近了很多。

一、好的開頭是成功的一半

數(shù)學(xué)課堂要發(fā)展學(xué)生的思維，學(xué)生必須具有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在上《循環(huán)小數(shù)》這節(jié)課時，以一個小朋友們都很熟悉的簡短詼諧的故事導(dǎo)入新課，很好地吸引了學(xué)生的注意力，也非常自然地進入了新課教學(xué)。同時，我提出了問題：生活中還有象這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，無窮無盡的現(xiàn)象嗎？你能舉例嗎？通過學(xué)生舉生活中有關(guān)循環(huán)現(xiàn)象的例子，不僅體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也讓學(xué)生感知什么是“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”？“誰在循環(huán)”？這樣，有效地分解了教學(xué)難點。

二、大膽嘗試、自主性的發(fā)展

在以往的教學(xué)程序上主張“先教后學(xué)”，這種教學(xué)方法容易造成學(xué)生被動地學(xué)，不利于學(xué)生自覺能動性的發(fā)展，于是在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》時，我把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計為前置性研究：你能對下面的小數(shù)進行分類嗎？你的分類依據(jù)是什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

①8.4666…… ②0.55…… ③3.1415926……

④1.5353…… ⑤8.41616…… ⑥0.9375

⑦5.314162…… ⑧5.646646…… ⑨0.19292

這樣不僅讓學(xué)生用已學(xué)的知識進行分類，也能讓學(xué)生在分類的過程中發(fā)現(xiàn)新知，弄清知識的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和自學(xué)的能力，養(yǎng)成自己解決新問題的好習(xí)慣，變“先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”，學(xué)生通過課前研究，初步了解所要學(xué)的知識的基礎(chǔ)上，遇到難以解決的問題時，課堂上在小組里面交流、探討，通過小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生有更多的機會對自己的想法進行表述和反省，也可以使學(xué)生學(xué)會如何去聆聽別人的意見并做出適當(dāng)?shù)脑u價，使每個學(xué)生都獲得平等參與的機會，真正做到讓每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所進步。

這樣，既能發(fā)揮學(xué)生的.自立能力和創(chuàng)造能力，體會到成功之喜悅，又達到了素質(zhì)教育的要求，真正做到了優(yōu)化教學(xué)過程。在學(xué)生探索后匯報、展示不同思維方式后，又以此為出發(fā)點，順勢研討，怎樣來判斷循環(huán)小數(shù)，為什么要加省略號？能不能省略不寫？對于循環(huán)小數(shù)的寫法，則讓學(xué)生比較兩種寫法有什么區(qū)別？哪種寫法更簡便？從而進一步指導(dǎo)學(xué)生獲得科學(xué)的認(rèn)識方法。經(jīng)歷主動建構(gòu)過程，得到正確結(jié)論，使認(rèn)識不斷深化。

三、靈活處理教材

教學(xué)時，我從學(xué)生功能的思維特點出發(fā)，先讓學(xué)生進行課前研究，知道有關(guān)循環(huán)小數(shù)的一些概念，再按循環(huán)小數(shù)的概念——判斷——循環(huán)節(jié)——寫法——豎式計算，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，逐步加深對循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識，并注意讓學(xué)生在應(yīng)用“新知”的過程中，加深對“新知”的理解。而豎式計算，對于學(xué)生來說并非“新知”，但是它們是讓學(xué)生進一步理解時不可缺少的形象生動的模型。

在教學(xué)中，我先讓學(xué)生嘗試著自己進行計算，同時引導(dǎo)學(xué)生做到哪一步就可以了？為什么？把精力放在引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律上，使學(xué)生對“依次、不斷、重復(fù)出現(xiàn)”有了更為具體的感性認(rèn)識，是學(xué)生在十分自然的狀態(tài)下逐步進入“角色”，突出了模型的作用。

四、練習(xí)的突破

練習(xí)時，我采用各個擊破，在循環(huán)小數(shù)一課的練習(xí)時，我出了一組判斷題，其中有一題：32.7272是循環(huán)小數(shù)。讓學(xué)生判斷對錯，并說明為什么？在此基礎(chǔ)上，一改題目：要使 32.7272 成為循環(huán)小數(shù)，應(yīng)怎么改？在教寫法時，則讓學(xué)生把研究題中3道有代表性的循環(huán)小數(shù)用循環(huán)節(jié)表示，這樣既充分利用了原有的資料，又使學(xué)生牢牢記住，只有那些小數(shù)部分有依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)，才是循環(huán)小數(shù)。

練習(xí)設(shè)計中，我多次采用設(shè)疑的方法。如問32.7272是循環(huán)小數(shù)嗎？這樣設(shè)疑，一是能針對學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生做進一步思考，有利于加深學(xué)生對循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識，二是注意了結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生運用概念進行判斷、推理，而不是滿足于學(xué)生簡單地回答“是”或“不是”，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生對簡單的問題進行判斷、推理和“有條有理有根有據(jù)地回答問題或敘述理由的能力。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7

小學(xué)生在理解概念時，往往難度較大。我就出示投影片：從剛才找4的6的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組進行討論：公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。并引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩個數(shù)的公倍數(shù)有什么特點？有沒有最大的公倍數(shù)？讓學(xué)生明確：因為每一個數(shù)的倍數(shù)的.個數(shù)都是無限的，所以兩個數(shù)的公倍數(shù)的個數(shù)也是無限的。因此，兩個數(shù)沒有最大的公倍數(shù)。

理解求最小公倍數(shù)的算理時，主要也采用小組合作的形式，使學(xué)生學(xué)會用一般方法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

通過研究最小公倍數(shù)計算方法的算理，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

引導(dǎo)學(xué)生利用列舉法探索新知，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和科學(xué)的思維方法。

及時鞏固練習(xí)，有層次，有趣味。

學(xué)生做全堂總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？怎樣求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)？你還學(xué)到了哪些知識？調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，學(xué)會歸納總結(jié)。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8

本學(xué)期在教研室的的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎(chǔ)教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓(xùn)和校本教研活動，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時效性，從細節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、以課改為核心，加強校本活動。

1、進一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，通過以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)，教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《空間與圖形》《統(tǒng)計與概率》等方面的教材分析、等有關(guān)講座，緊急圍繞我校數(shù)學(xué)小專題進行，提出問題，分析原因，最后制定解決問題的策略，不斷提高認(rèn)識，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學(xué)實踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2、重視校本教研活動。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

3、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經(jīng)驗交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作。每次活動都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時間、定中心發(fā)言人”切實做好“四個一”。

4、開展聽課、評課的研討活動，教師本學(xué)期聽課不少于16節(jié)，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

5、加強對中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會和展示的平臺，在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學(xué)相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人，同時使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。

二、加強了教學(xué)過程管理，狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量管理

1、認(rèn)真落實集體備課制度。

本學(xué)期我們將繼續(xù)實行集體備課，認(rèn)真落實集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實際情況設(shè)計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。課后及時寫好教學(xué)札記。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的.教學(xué)設(shè)計。強調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容，而且要創(chuàng)造性的運用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進行抽查，杜絕無視進度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實效。要有板書設(shè)計，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對性，便于彌補今后課堂教學(xué)的不足。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識。

本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課和年段分組走課活動。課后檢查教案，點評交流制度。學(xué)期結(jié)束對本組教師的課堂教學(xué)情況進行科學(xué)的量化打分，最后和教師的績效工資掛鉤，促進了教師工作的積極性和競爭力。

3、進一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能。

作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯及時，適當(dāng)批有鼓勵性評語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對學(xué)生作業(yè)情況進行量化積分。

4、本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，隨時保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備。

在課堂教學(xué)中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對后進生的輔導(dǎo)。

5、組織進行了教學(xué)教研活動，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計，論文的評選活動。

同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀的“一課三講”教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文或反思，編一份好的試題，制作一份好課件。此外，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備進行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然老師年齡較大，但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要進一步加強多媒體教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地共享優(yōu)質(zhì)資源資料，優(yōu)化教學(xué)。

三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，進一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。

2、進一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點，提高課堂教學(xué)效率。

3、進一步抓好后進生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下，全校教師的大力支持下，本學(xué)期順利地完成了五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗，特將本期的教學(xué)工作總結(jié)于此以為鑒：

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作我堅持按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》進行教學(xué)，著眼于兒童的全面發(fā)展，致力于幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)為宗旨，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、自身素質(zhì)的提高

參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的教研活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、達成教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期完成了小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等教學(xué)內(nèi)容。主要達成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、本學(xué)期堅持了教學(xué)“六認(rèn)真”。

本學(xué)期的教學(xué)工作，認(rèn)真堅持了教學(xué)“六認(rèn)真”。

1、認(rèn)真鉆研了教材、課標(biāo)，研究了班集體情況。

開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，仔細研究了課標(biāo)講的知識技能的要求及目的要求和重難點，研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想上，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。

2、認(rèn)真撰寫了課時教案。注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。

3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。

課前，我總認(rèn)真熟記教案；課堂上，有計劃、有目的地進行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力從40分鐘要質(zhì)量。

4、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。

課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我作了認(rèn)真的批閱。做到了認(rèn)真及時、全批全改。有的還適時注明批改，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、認(rèn)真作了學(xué)生的單元測驗。

本學(xué)期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個階段，就立即捕捉信息反饋，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識情況進行了單元測驗，測驗中，對學(xué)生進行了認(rèn)真對待考試的思想教育。

6、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進生。

五、本學(xué)期堅持對學(xué)生進行了思想教育。

本學(xué)期，針對學(xué)生間的思想波動，對學(xué)生進行了思想教育。如：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹立遠大理想的教育、了解時代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常發(fā)展。

六、本學(xué)期做得不足之處。

1、課改的實踐力度不夠。

2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。

3、與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。

總之，本期的工作有得有失，也就有長進，我爭取在今后的工作中，揚長避短，力爭把工作搞得更好。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)合集11篇

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五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1

在本學(xué)期，我所擔(dān)任班級的同學(xué)都存在著智力上的差異，他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。學(xué)期初制訂好尖子生培訓(xùn)計劃和“學(xué)困生”輔導(dǎo)計劃。平時我注意鼓勵尖子生多做一些一題多解和操作性強的練習(xí)，讓他們在掌握知識的同時培養(yǎng)操作能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展性思維;讓尖子生與后進生成立“一幫一”小組，從中得到更大的提高。本學(xué)期我要求班里的幾名數(shù)學(xué)成績較好的同學(xué)在平時多做一些數(shù)學(xué)思考題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

同時，更重視做好后進生的輔導(dǎo)工作。這個學(xué)期我對本班數(shù)學(xué)學(xué)困生從心理、學(xué)習(xí)、家庭等方面進行了分析，采取了以下的轉(zhuǎn)化策略：激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，多利用他們的閃光點來鼓勵他們要努力學(xué)習(xí);課堂上多關(guān)注他們，與尖子生成立“一幫一”小組。讓尖子生幫帶他們;簡單問題多提問他們，多讓他們發(fā)表自己的意見，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有一點的進步，要立即進行表揚，使他們對學(xué)習(xí)有信心;課后讓他們多做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，為學(xué)習(xí)更深的知識打好基礎(chǔ);與家長多溝通，及時了解他們在家的學(xué)習(xí)動態(tài)，以便調(diào)整教學(xué)策略。通過一學(xué)期的努力，陳子鍵，張志輝等同學(xué)都有了很大的進步。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2

1、首先用德律己。恪守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦研究教材，精心備課，及時總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真坦誠的態(tài)度上好每一堂課，以滿腔的愛心關(guān)懷學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，對待學(xué)生一視同仁。本學(xué)期堅持按時簽到，不曠課，不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，能認(rèn)真地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。

2、用心教學(xué)。針對本年級學(xué)生的差別和年齡特性，因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練，注重運用直觀演示、運用學(xué)具入手操作，精心設(shè)計練習(xí)課，使練習(xí)方式多樣化，增強了練習(xí)效果。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使每一位學(xué)生對學(xué)問、學(xué)藝都得到了不同程度的提高。

3、在課堂教學(xué)中正確處置了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生開展為本，激起學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探究，主動參與認(rèn)知構(gòu)造的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

4、完成了如下學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識因數(shù)倍數(shù)、長方體正方體、分?jǐn)?shù)的意義、旋轉(zhuǎn)，折線統(tǒng)計圖。課中，認(rèn)真研究教材、教學(xué)用書、力圖吃透教材，找準(zhǔn)重、難點，上課時力圖抓住重點，打破難點。從學(xué)生實踐動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和發(fā)明性思想。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、總體情況

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，教師團隊經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了一定的成績。下面我將對的教學(xué)工作進行總結(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期，的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，提高計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使他們能夠主動參與到學(xué)習(xí)中。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期，按照教材要求，全面、系統(tǒng)地教授了各個知識點。在整體教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力，注重知識的聯(lián)系和歸納總結(jié)，讓學(xué)生在實際問題中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

四、教學(xué)方法

為了更好地達到教學(xué)目標(biāo)，運用了多種教學(xué)方法。在播放影片和PPT教學(xué)之前，先進行導(dǎo)入，通過與學(xué)生的互動，在學(xué)生身上引發(fā)數(shù)學(xué)問題。然后，在課堂上注重展示解題過程，采用多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解知識點和解題方法。在課堂上，注重學(xué)生的主體性，通過讓學(xué)生自主思考、合作討論、展示成果等方式，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和合作精神。

五、教學(xué)評價

本學(xué)期，采用了多種教學(xué)評價的方式，包括課堂測驗、小組討論、作業(yè)批改等。通過這些評價方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，針對性地給予指導(dǎo)和幫助。同時，也鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。

六、教學(xué)成果

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)工作，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績?nèi)〉昧嗣黠@的提高。他們在知識方面的掌握更加牢固，計算能力更加熟練。學(xué)生們也更加樂于思考問題，敢于表達自己的觀點。他們的合作精神得到了進一步培養(yǎng)。

七、教學(xué)反思

雖然本學(xué)期教學(xué)取得了一定的成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。教學(xué)內(nèi)容還可以更加豐富一些，可以加入一些生動有趣的教學(xué)案例，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評價方式還可以更加多樣化，鼓勵學(xué)生通過多種方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。也需要加強與家長的溝通，讓家長更好地了解孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的情況，共同合作，幫助孩子取得更好的成績。

八、改進措施

為了提高教學(xué)質(zhì)量，將采取以下改進措施：將增加課堂互動的時間，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。將引入更多生動有趣的教學(xué)案例，讓學(xué)生在實際問題中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。將加強與家長的溝通，定期舉行家委會，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供幫助和指導(dǎo)。

小編認(rèn)為，五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)是一篇經(jīng)過詳細、具體和生動描述的文章。通過總結(jié)的教學(xué)過程和成果，可以找到不足，為進一步改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。同時，也將不斷努力，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助他們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的進步。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間到了期末，本學(xué)期我擔(dān)任五數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)結(jié)合一個學(xué)期的教育教學(xué)情況，

總結(jié)如下：

通過上學(xué)期的考試成績及平時表現(xiàn)，我已經(jīng)大致掌握一些情況。針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點：①降低起點，設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會到成功的喜悅；②查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識，跟上新的學(xué)習(xí)進度。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學(xué)會”，更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課堂上，對于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點上來，讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動，而不只是簡單的老師教，學(xué)生聽?？偟膩砜?，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。

作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會認(rèn)真批改，仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。

所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，如：王文亭、王美玲等，我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認(rèn)真對待學(xué)校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。教育是一項很艱巨的任務(wù)。在農(nóng)村小學(xué)，由于家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)性不夠好，存在的問題還是很多的，本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。我將會在今后的教學(xué)中不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5

一、認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，努力提高課堂的教學(xué)效率

在開學(xué)前，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期所任教的教學(xué)內(nèi)容，在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清在整個小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生實際制定好本學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期我在每個單元教學(xué)前，都能做到系統(tǒng)鉆研本單元教材，明確本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系，教學(xué)的重點、難點。在備課時，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和結(jié)合《義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)（數(shù)學(xué)）》及學(xué)生的實際，設(shè)計課堂，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。

每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，多進行教學(xué)反思。本學(xué)期，我努力構(gòu)建和諧的課堂，努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生互動，生生互動，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題。多讓學(xué)生動手、動口，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，能適時、適度、形式多樣地激勵評價學(xué)生，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，能耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問，多答并恰當(dāng)?shù)卦u價他們通過努力之后取得的進步，使全班每一個學(xué)生都相信自己能學(xué)好。

二、 注重“培優(yōu)扶差”，讓不同學(xué)生獲得成功

在本學(xué)期，我所擔(dān)任班級的同學(xué)都存在著智力上的差異，他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。學(xué)期初制訂好尖子生培訓(xùn)計劃和“學(xué)困生”輔導(dǎo)計劃。平時我注意鼓勵尖子生多做一些一題多解和操作性強的練習(xí)，讓他們在掌握知識的同時培養(yǎng)操作能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展性思維;讓尖子生與后進生成立“一幫一”小組，從中得到更大的提高。本學(xué)期我要求班里的幾名數(shù)學(xué)成績較好的同學(xué)在平時多做一些數(shù)學(xué)思考題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

同時，更重視做好后進生的輔導(dǎo)工作。這個學(xué)期我對本班數(shù)學(xué)學(xué)困生從心理、學(xué)習(xí)、家庭等方面進行了分析，采取了以下的轉(zhuǎn)化策略：激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，多利用他們的閃光點來鼓勵他們要努力學(xué)習(xí);課堂上多關(guān)注他們，與尖子生成立“一幫一”小組。讓尖子生幫帶他們;簡單問題多提問他們，多讓他們發(fā)表自己的意見，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有一點的進步，要立即進行表揚，使他們對學(xué)習(xí)有信心;課后讓他們多做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，為學(xué)習(xí)更深的知識打好基礎(chǔ);與家長多溝通，及時了解他們在家的學(xué)習(xí)動態(tài)，以便調(diào)整教學(xué)策略。通過一學(xué)期的努力，陳子鍵，張志輝等同學(xué)都有了很大的進步。

三、取得的成績與思考

在本人一個學(xué)期的努力下，孩子們雖沒有天翻地覆的根本變化，但有了令人驚喜的進步。很多同學(xué)上課都比以前認(rèn)真了，喜歡數(shù)學(xué)的孩子多了，不少后進的孩子取得了很明顯的進步，學(xué)生的計算能力得到很大的提高，在本學(xué)期雖然學(xué)校沒有舉行的計算比賽，但我們班自己進行了一次計算比賽和基礎(chǔ)知識競賽，很多學(xué)生都取得較好的成績，家長也比較滿意。在期末考試中，我們班平均分是95.7分，及格率100％，優(yōu)秀率100％ ， 進步固然是開心的，但更多是引發(fā)的我思考：

（1）教學(xué)教育方法有待進一步學(xué)習(xí)提高。

（2）部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。

今后，本人將繼續(xù)在教學(xué)的過程中不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6

時光流逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無為的忙碌中一天天的劃過，不知不覺一個學(xué)期又將過去了。本學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，嘗試生本的課堂，新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、求新思變，積極探索、改革教學(xué)

怎樣教好數(shù)學(xué),一直以來不斷地在摸索，將新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中，并試著嘗試生本的課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理，不能及時的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，多看書，用博客的形式記錄自己的成長足跡。新教育理念，升本的課堂，有效地把數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并做好課后總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點、重點。備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的.記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

2.上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)得輕松，過得愉快。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律，形成有張有弛變而有序的教學(xué)節(jié)奏。

條理存貯、系統(tǒng)知識。學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里?這要借助于知識小結(jié)，通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作我堅持按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》進行教學(xué)，著眼于兒童的全面發(fā)展，致力于幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)為宗旨，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、自身素質(zhì)的提高

參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的教研活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、達成教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期完成了小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等教學(xué)內(nèi)容。主要達成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、本學(xué)期堅持了教學(xué)“六認(rèn)真”。

本學(xué)期的教學(xué)工作，認(rèn)真堅持了教學(xué)“六認(rèn)真”。

1、認(rèn)真鉆研了教材、課標(biāo)，研究了班集體情況。

開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，仔細研究了課標(biāo)講的知識技能的要求及目的要求和重難點，研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想上，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。

2、認(rèn)真撰寫了課時教案。注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。

3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。

課前，我總認(rèn)真熟記教案;課堂上，有計劃、有目的地進行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力從40分鐘要質(zhì)量。

4、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。

課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我作了認(rèn)真的批閱。做到了認(rèn)真及時、全批全改。有的還適時注明批改，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、認(rèn)真作了學(xué)生的單元測驗。

本學(xué)期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個階段，就立即捕捉信息反饋，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識情況進行了單元測驗，測驗中，對學(xué)生進行了認(rèn)真對待考試的思想教育。

6、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進生。

五、本學(xué)期堅持對學(xué)生進行了思想教育。

本學(xué)期，針對學(xué)生間的思想波動，對學(xué)生進行了思想教育。如：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹立遠大理想的教育、了解時代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常發(fā)展。

六、本學(xué)期做得不足之處。

1、課改的實踐力度不夠。

2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。

3、與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。

總之，本期的工作有得有失，也就有長進，我爭取在今后的工作中，揚長避短，力爭把工作搞得更好。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，五年級數(shù)學(xué)平均分51.63，及格22人，優(yōu)秀5人，差生17人，累積42.36。從考試成績來看，下學(xué)期培養(yǎng)優(yōu)生,輔導(dǎo)差生仍然是教學(xué)的重點。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及班主任工作。

一學(xué)期來，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進教學(xué)工作更上一樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，教學(xué)反思等等。

二、增強上課技能，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的習(xí)慣。注重分層教學(xué)。 對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

六，最后，制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期復(fù)習(xí)時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。

七、存在的不足是，高分生不多，優(yōu)秀生源少，差生與優(yōu)秀生的懸殊大。與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通。這些都有待以后改進。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往，再接再勵，把工作做得更好。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇9

2、5的倍數(shù)的特征(教材第9頁例1，教材第11頁練習(xí)三第1～2題)。

1.經(jīng)歷自主探索2和5的倍數(shù)的特征的過程。

2.知道2、5的倍數(shù)的特征，會判斷一個自然數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、分析、歸納的能力，愿意與同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過探索發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)的特征，判斷一個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。

師：同學(xué)們，我們一起玩?zhèn)€猜數(shù)游戲，好嗎？你們?nèi)我庹f出一個自然數(shù)，不管是幾位數(shù)，我都能很快的判斷出它是否是2或5的倍數(shù)。不信可以試試看。

學(xué)生報數(shù)，老師答，同時請大家驗證。

師：同學(xué)們的眼神里閃現(xiàn)出驚訝的目光。你們想知道老師為什么不計算就能馬上判斷出來嗎？學(xué)了今天的知識，你們就知道老師猜數(shù)的奧秘了。

（1）引入百數(shù)表。

（4）觀察5的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽。

（5）歸納：誰來概括一下5的倍數(shù)到底有什么特征？板書：個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)

（6）驗證：除了這些數(shù)以外，其它5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？請舉例驗證。請你寫一個多位數(shù)，并且是5的倍數(shù)。

（7）過渡：學(xué)習(xí)了5的倍數(shù)的特征有什么好處？師隨機在黑板上寫一個數(shù)，讓學(xué)生猜猜它是不是5的倍數(shù)。

240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。

過渡：那172是幾的倍數(shù)呢？請同學(xué)驗證。2的倍數(shù)有什么特征，想不想研究？下面我們一起研究2的特征。

（1）猜一猜：根據(jù)研究5的倍數(shù)特征的經(jīng)驗，你猜一猜2的倍數(shù)可能會有什么特征呢？

(2)課件出示：百數(shù)表找出2的倍數(shù)。（小組合作找出所有2的倍數(shù)）

（3）匯報后，觀察2的倍數(shù)的特征，看看你剛才的猜測是不是正確。

板書：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。

（5）驗證：除了這些數(shù)以外，其它2的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？請舉例驗證。

（6）填一填：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。

自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)來分可分為奇數(shù)和偶數(shù)兩大類，2的倍數(shù)都是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)。

4.那么既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有什么特征呢？

（1）在5的倍數(shù)中找出2的倍數(shù)；

（2）在2的倍數(shù)中找到5的倍數(shù)。

比較：判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，都是看什么？

結(jié)論：個位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的.倍數(shù)。

1.完成教材第9頁“做一做” 。

2. 完成教材第11頁練習(xí)三第1～2題。

1.現(xiàn)在，你們知道老師猜數(shù)的奧秘了嗎？現(xiàn)在老師說數(shù)，請同學(xué)們判斷出它是不是5或2的倍數(shù)。

2.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)；

個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)；

個位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。

通過這節(jié)課的教學(xué)，使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動是一個活潑的、主動的、豐富多彩的活動空間。教學(xué)中，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，給學(xué)生提供有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的探求欲望，創(chuàng)設(shè)觀察、操作、合作交流的機會；讓學(xué)生通過動腦、動手、動口，做他們想做的，在做的過程中觀察知識，在合作交流中去思考、質(zhì)疑。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇10

在開學(xué)前，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期所任教的教學(xué)內(nèi)容，在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清在整個小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生實際制定好本學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期我在每個單元教學(xué)前，都能做到系統(tǒng)鉆研本單元教材，明確本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系，教學(xué)的重點、難點。在備課時，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和結(jié)合《義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)（數(shù)學(xué)）》及學(xué)生的實際，設(shè)計課堂，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。

每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，多進行教學(xué)反思。本學(xué)期，我努力構(gòu)建和諧的課堂，努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生互動，生生互動，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題。多讓學(xué)生動手、動口，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，能適時、適度、形式多樣地激勵評價學(xué)生，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，能耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問，多答并恰當(dāng)?shù)卦u價他們通過努力之后取得的進步，使全班每一個學(xué)生都相信自己能學(xué)好。

五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇11

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，注意書寫教案和設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，始終以一個教師身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶弱工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。

2、認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注重學(xué)生德育教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。

5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點要求學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

二、不足之處

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

4、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計算不認(rèn)真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

5、計算能力差異太大。多數(shù)學(xué)生喜歡計算，可是卻有大部分學(xué)生計算時不認(rèn)真，粗心大意，導(dǎo)致學(xué)生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

三、改進的具體措施

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取更上一層樓。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)簡短分享十五篇

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一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)簡短【篇1】

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

王鳳才

一學(xué)期很快就過去了，回顧本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教育教

學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、做好課前準(zhǔn)備——備好課

在備課的過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，認(rèn)真鉆研教材，

對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。一學(xué)期很快就過去了，回顧本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教育教學(xué)方法，根據(jù)

二、增強上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、

情感化和生動化，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

有人說：“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義。”在做數(shù)學(xué)作業(yè)時要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學(xué)中的不足和反思

1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。

2、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。

有待以后改進。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

王鳳才

一、班級分析：

。二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的提

高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大

的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著明顯的差

距。對于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是

很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法

的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更

多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、

成功體驗所獲得的樂趣中。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識和技能方面

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，

熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

4、初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不

是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，

并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，

會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)

描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會

用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）

和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，

培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問

題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常

生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合

理性。

2、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。

2、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯

思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

3、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所

學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。

4、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理

解。

5、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺

得扎實。

7、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精

神。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)簡短【篇2】

轉(zhuǎn)眼間，和孩子們在一起學(xué)習(xí)生活一學(xué)期結(jié)束了。這學(xué)期有苦有樂，緊張忙碌但又充實，本學(xué)期盡我所能，熱衷于教育事業(yè)，積極認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)校安排的各項工作。一切為了孩子，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請教，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗，爭取取得更好的成績。

一、教學(xué)工作內(nèi)容目標(biāo)：

平面圖形

（二）、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)數(shù)的加、減法

（一）、找規(guī)律。在教學(xué)中，讓學(xué)生理解算理和算法，熟練計算，認(rèn)真書寫，靈活解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、工作實績：

一、我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。在備課的過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。同時課后及時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、精講多練，以練為主。本學(xué)期用了大量的時間和精力練習(xí)計算，本學(xué)期計算的教學(xué)難點是100以內(nèi)的進位加法和退位減法及加減混合計算（帶小括號）。每天要求學(xué)生做口算題，學(xué)生的口算速度、準(zhǔn)確率都較原來提高很多。

二、增強上課技能——上好課。為了上好課，我經(jīng)常在網(wǎng)上聽一些優(yōu)質(zhì)課，同時并虛心請教有經(jīng)驗的教師，在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化和生動化，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、多表揚鼓勵。一年級的學(xué)生活潑、可愛，老師的一言一語對他們產(chǎn)生一定的影響，所以，在教學(xué)中，我多以鼓勵為主，讓他們喜歡學(xué)習(xí)，感受到老師的關(guān)愛，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、做好課后輔導(dǎo)工作。做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生需求，同時加大后進生的輔導(dǎo)力度，本班學(xué)生數(shù)學(xué)整體水平不平衡，呈現(xiàn)“兩極分化”，存在一定的差異性，我每周利用周一、周三、周五課外活動時間對后進生進行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有人說：“興趣是最好的老師?！币荒昙壓⒆幽挲g小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學(xué)越好，在提高興趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問并及時鼓勵孩子。

一學(xué)期來，我從培養(yǎng)學(xué)生做好課堂準(zhǔn)備抓起，到課本、練習(xí)本、坐的姿勢，課堂上應(yīng)該怎樣舉手、回答問題等開始訓(xùn)練，及時給表現(xiàn)好的學(xué)生口頭表揚或獎小星星，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面又有了一個新的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成，學(xué)生的口算練習(xí)無論速度還是準(zhǔn)確率都比以往上升，有的孩子計算速度已經(jīng)非?？?。課堂中注重學(xué)生觀察、分析問題的能力的培養(yǎng)，學(xué)生的觀察、分析能力有了很大提高，有的學(xué)生的表現(xiàn)出了非常強的表達能力。由于工作中注重和家長的交流，及時的了解工作中的不足并及時改進。

四、存在問題及改進措施

1、有的知識掌握不牢固主要集中在：數(shù)位和100以內(nèi)數(shù)的計算這兩方面。數(shù)位主要表現(xiàn)為各個數(shù)位的位置掌握不牢及各個數(shù)位表示

的意義，100以內(nèi)數(shù)的計算主要表現(xiàn)在進位加法和退位減法，相信在以后的學(xué)習(xí)中加強計算練習(xí)，學(xué)生對這部分知識會理解和掌握的。

2、本班學(xué)生人數(shù)較多，整體學(xué)習(xí)水平不集中，學(xué)困生多，有2人左右學(xué)習(xí)能力較低，接受能力較差，這些學(xué)生都是留守兒童，家庭輔導(dǎo)教育欠缺，在日常教學(xué)中，教師關(guān)注到了學(xué)困生分配的時間不夠，而且中間部分的學(xué)生關(guān)注極少，導(dǎo)致中間部分的個別學(xué)生退步較大。在以后的學(xué)習(xí)中力爭關(guān)注到每一個孩子?？傊?，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任

務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，孩子們在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的進步。今后我將繼續(xù)加倍地努力

工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作！

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)簡短【篇3】

這一學(xué)期我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)課，本班學(xué)生絕大部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差，紀(jì)律性不強。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學(xué)習(xí)成績較差，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，針對本班的實際情況，對本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)，以利今后更好的上好這門課。

一、基本情況：

本班共有學(xué)生27人，其中男生14人，女生13人?？偡郑?343，平均分：90.1，優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率23.1%。整個班學(xué)生成績較好，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進的。學(xué)生從整體上來看，他們的性格天真活潑，惹人喜愛。在心理素質(zhì)方面?zhèn)€個都有自尊、自愛、自立、自強的自制能力。在學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)積極性強，完成作業(yè)積極，關(guān)心集體，愛護公物，同學(xué)之間團結(jié)友愛，樂于幫助他人。

二、主要成績和經(jīng)驗

1、認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。

3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

5、加強對后進生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生能掌握知識、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。

6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家訪，與家長密切聯(lián)系，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

10、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進行了愛國教育，是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課不認(rèn)真聽講，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家長不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問題慢，造成了不及格現(xiàn)象。

四、今后努力方向和設(shè)想

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時輔導(dǎo)后進生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6、及時家訪，與家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識人民幣》的時候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。

三、做好后進生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的難點，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)簡短【篇4】

作為一名小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗積累，我在教學(xué)中積極探索，不斷改進自己的教學(xué)方法和策略，以確保學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得積極的學(xué)習(xí)成果。下面將根據(jù)我的多年工作經(jīng)驗，對小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作進行總結(jié)。

我深入了解學(xué)生的需求。這個年齡段的學(xué)生處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，對數(shù)學(xué)概念和操作掌握程度有限，因此我注重與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點和進展情況做出相應(yīng)的調(diào)整。我將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過互相幫助和交流來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)不僅僅是掌握數(shù)學(xué)知識和算法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，讓他們學(xué)會分析問題、運用邏輯推理、形成自己的解題思路。在課堂上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較、歸納等方式來探索數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過課外拓展活動和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練來提高學(xué)生的綜合運用能力。

第三，我注重鞏固和復(fù)習(xí)。在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)中，我深知復(fù)習(xí)和鞏固對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。因此，我每周都安排一定的時間進行知識點的復(fù)習(xí)和總結(jié)。我通過綜合性的復(fù)習(xí)活動和游戲，讓學(xué)生主動參與，加深對知識點的理解和記憶，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

我與家長保持密切的溝通和合作。家庭教育對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此我與家長保持良好的溝通和合作是非常重要的。我定期與家長進行家訪和家庭教育講座，向家長傳授一些教學(xué)方法和策略，以幫助他們更好地輔導(dǎo)孩子。同時，我也鼓勵并接受家長的建議和意見，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

通過多年的工作經(jīng)驗，我積累了許多教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，提高了自身教學(xué)水平，對于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)工作總結(jié)如上所述。希望我能夠繼續(xù)在教學(xué)中不斷進步，以更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。同時，我也期望能夠與同事們一起探索更有效的教學(xué)方法，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育做出更大的貢獻。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)簡短【篇5】

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。開學(xué)初我制定了題為《培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣》的教學(xué)計劃，并按照教學(xué)計劃扎實開展工作，數(shù)學(xué)期中測驗中我執(zhí)教的兩個班分別取得了年級排名第一和第二的好成績。現(xiàn)對一學(xué)期的工作做一總結(jié)，梳理得失，總結(jié)經(jīng)驗，以指導(dǎo)下一學(xué)期的教學(xué)工作。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研。

1、注重自學(xué)，虛心請教，提高教學(xué)能力。

本學(xué)期嚴(yán)格要求自己，以積極的態(tài)度投入工作中，認(rèn)真分析學(xué)習(xí)教材，研讀了《人教版一年級教材分析》、《新課標(biāo)》和《怎樣教好數(shù)學(xué)》三本書。我本著虛心向每位老師學(xué)習(xí)的原則，聽課20余節(jié)聽，認(rèn)真分析評課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點。不斷提高自己，我教學(xué)目標(biāo)正在 由“精講多練，提升為精講精練”。

2、專家引領(lǐng)，深入鉆研，提升專業(yè)素養(yǎng)。

參加了姜榮富老師的為期兩天的培訓(xùn)。聆聽了姜榮富老師精彩的評課及講座《概念理解與意義構(gòu)建》和《學(xué)數(shù)學(xué) 長智慧》。收獲頗豐：

（1）培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的核心應(yīng)該放在數(shù)學(xué)知識的魅力和學(xué)數(shù)學(xué)的價值。讓孩子喜歡數(shù)學(xué)，對我的數(shù)學(xué)課感興趣，是我對自己數(shù)學(xué)課堂的最求。正如姜老師所談到的“沒有興趣——學(xué)習(xí)為0” 如何培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一直是我教學(xué)工作的主心骨。結(jié)合這次培訓(xùn)，讓我更加明確，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的核心應(yīng)該放在數(shù)學(xué)知識的魅力和學(xué)數(shù)學(xué)的價值上。每個孩子都有好奇心，可以說沒有一個孩子對未知的東西不感興趣。往往孩子好奇的，想知道的，其實就是姜老師講到的數(shù)學(xué)的源頭，往往這些是教材上有時沒有涉及到的內(nèi)容。這些是我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師有責(zé)任要學(xué)生了解的數(shù)學(xué)故事。我要做的就是讓孩子明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，體驗數(shù)學(xué)形成的過程，讓孩子去尋找數(shù)學(xué)知識的源頭，感受創(chuàng)建時間20140606 知識的魅力，例如分?jǐn)?shù)、小數(shù)點、計數(shù)單位、厘米等是怎么來的，是誰發(fā)明的？我想這樣做對增強學(xué)生的自信心，充分調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大有幫助。這樣做學(xué)生一定會對數(shù)學(xué)更加感興趣。

（2）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心在于發(fā)展思維。讓孩子更正思想，明白學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)試。正如姜老師所見我們的教材“以知啟智”。注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。姜榮富老師引用了日本數(shù)學(xué)家米山國藏的一段話，提醒告訴我們，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)的知識若干年后可能沒什么機會去用，但是他們心中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法和看問題的著眼點等，卻隨時隨地發(fā)生作用，使他們終生受益。明確的告訴我們，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生留下的核心成分就是數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)課堂上要注重發(fā)展學(xué)生的思維。我從姜老師及自身的一些教學(xué)經(jīng)驗感悟到，就拿解決一個數(shù)學(xué)問題來說有時我們有時只注重了解題的方法的掌握，有一些學(xué)數(shù)學(xué)長智慧的題，有時教給學(xué)生一道題的解題法他能理解，讓他自己做就不會了，原因是孩子不明白解法是如何出現(xiàn)的，我們沒有讓孩子經(jīng)歷探索知識和方法的全過程，這樣的學(xué)習(xí)只是停留在解決方法的層面，沒有尋找思路和探求解法的過程，這樣的教學(xué)思維得不到發(fā)展，學(xué)生也不會感興趣。因此，我們的老師要充分展開學(xué)習(xí)的全過程，尤其是探索的過程，這樣才能發(fā)展學(xué)生的思維。

（3）在概念教學(xué)中培養(yǎng)孩子抽象概括能力。我們都知道抽象概括能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心能力之一。姜榮富老師結(jié)合《分?jǐn)?shù)線的認(rèn)識》《植樹問題》這兩節(jié)課，在“概念理解與意義構(gòu)建”中談到概括能力與數(shù)學(xué)建模。數(shù)學(xué)建模是解決問題的一種模式。通過《植樹問題》這節(jié)課讓我體會到提高學(xué)生的抽象概括能力是實現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的關(guān)鍵。姜老師講到，抽象聯(lián)系著概括，數(shù)學(xué)概念教學(xué)要注重讓學(xué)生經(jīng)歷概括的過程。記得以前學(xué)過概念是思維的基本單位，要促進學(xué)生創(chuàng)建時間20140606 思維的發(fā)展，必須首先強化概念教學(xué)。正如姜老師的所說，形成概念是概念教學(xué)中至關(guān)重要的一步，教師應(yīng)設(shè)計好的學(xué)習(xí)材料，鼓勵學(xué)生用自己的頭腦親自去揭示概念的本質(zhì)屬性的過程。這樣學(xué)生就能通過概念的形成過程中逐步建立抽象概括的思維能力！對數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象概括能力，不同數(shù)學(xué)能力的學(xué)生存在著差異，如何讓孩子有概括的欲望，而且積極主動的進行概括工作呢？這是我要學(xué)習(xí)努力的方向。

3、認(rèn)真教研，注重細節(jié)，扎實課堂教學(xué)。

張?zhí)煨⒌囊黄麨椤秾W(xué)數(shù)學(xué)長智慧》的文章中談到：“智慧是人們獲取、應(yīng)用、創(chuàng)造知識，以及創(chuàng)造性的解決問題的能力、方法、謀略和思維方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，每個人呢都有智慧的潛質(zhì)。通過知識的獲取，思維的訓(xùn)練，解決問題能力的鍛煉，人人都能發(fā)展智慧。這就是學(xué)數(shù)學(xué)長智慧?！北緦W(xué)期我們的教研課題還是《學(xué)數(shù)學(xué)長智慧》，實施課題研究以來，學(xué)生解決問題的能力和思維能力有了明顯的進步。我重點研究了主要以《四個圖形的謎題》和《圖形推算》《加法與減法》三個內(nèi)容展開研究。研究所得：對于一年級的學(xué)生選取具有生活中活動素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極主動投入到解決問題的探索活動中來。除了活動課，課堂要形成常規(guī)，每一節(jié)數(shù)學(xué)課上都要訓(xùn)練學(xué)生的提出問題的能力和良好的思維習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會概括、學(xué)會推理。這樣堅持下來，學(xué)生將養(yǎng)成良好思維習(xí)慣。

二、扎實常規(guī)。

1、備課。學(xué)期初，已提前備好20多節(jié)課，上課前還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況認(rèn)真修改教案，重點將前一天作業(yè)上存在的問題及時解決掉。盡量使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識經(jīng)驗建立聯(lián)系，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并愛上數(shù)學(xué)。

創(chuàng)建時間20140606 3

2、上課。利用數(shù)學(xué)課本，情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考。能放手的，盡量放手讓學(xué)生探究，課上要求孩子們做到，動手、動口、動眼、動腦。課上讓學(xué)生經(jīng)歷比較、交流、討論、總結(jié)的過程，從而得到掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展思維的目的。共教89位學(xué)生，他們大部分對數(shù)學(xué)課感興趣，課堂上能積極參與數(shù)學(xué)活動。

3、批改作業(yè)。

及時批改《課堂樂園》和《基礎(chǔ)天天練》兩本作業(yè)，針對不同的練習(xí)錯誤，教師集體訂正共性問題，個性問題單獨輔導(dǎo)。批改作業(yè)后，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給100分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣。批改時及時分析作業(yè)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)。評選出作業(yè)又對又整齊的孩子，給予小獎品獎勵，激勵孩子良好的書寫習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣。

4、繼續(xù)上學(xué)期的培優(yōu)補差。

對學(xué)生分層次要求對于優(yōu)等生要上好每一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，同時配合家長利用好《學(xué)數(shù)學(xué)長智慧》，提高這部分學(xué)生的思維。對于學(xué)困生在教學(xué)中注意降低難度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、繼續(xù)上學(xué)期的單元測驗工作。

每次單元測驗不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的死角，作為教師改進教學(xué)的方法。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。

創(chuàng)建時間20140606 一學(xué)期，收獲很多。我會在假期繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，結(jié)合本學(xué)期總結(jié)的經(jīng)驗，取長補短，爭取在下個學(xué)期制定出更適合班級現(xiàn)狀，更適合學(xué)生成長的教學(xué)計劃。

創(chuàng)建時間20140606

認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研、扎實常規(guī)

（2013-2014學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)）

王 丹

二○一四年六月

創(chuàng)建時間20140606 6

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)簡短【篇6】

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)課，本班學(xué)生絕大部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差，紀(jì)律性不強。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對本班的實際情況，對本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)，以利今后更好的上好這門課。

一、主要成績和經(jīng)驗

1、剛開學(xué)的時候，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，制定好教學(xué)計劃，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，每講一單元前都要仔細再閱讀一遍教參，以了解編者的意圖，并在腦海中設(shè)想學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。思考學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。這樣在上課的時候就可以得心應(yīng)手。

2、由于一年級的孩子好動，注意力集中時間短，因此我創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。學(xué)生進行比較、交流、討論后，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題，讓他們知道學(xué)以致用，也更能感受到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

3、本學(xué)期在教學(xué)人民幣、找規(guī)律等知識時，我充分放手，給孩子們充足的時間，讓他們?nèi)ソ涣?、去購物、去換錢，力求讓他們“自然”學(xué)會新知識，降低難度，培養(yǎng)興趣。

4、給后進生一定的時間讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。在教學(xué)中我注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程，并嘗試努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，從而使后進生敢于在課堂上舉手發(fā)言。

5、精心設(shè)計練習(xí)課，由于我們用的是新教材，書上習(xí)題內(nèi)容豐富、形式多樣，但習(xí)題量特別大，因此我在上課的時候特別注意練習(xí)的方式，提高練習(xí)效率。

6、注重與其他教師之間的交流，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動，在組內(nèi)集備與教研中都能有自己獨特的見解，力圖努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

7、本學(xué)期我特別重視與家庭的聯(lián)系，通過家訪、話訪等與家長取得聯(lián)系，讓他們知道孩子在校的表現(xiàn)，并能針對薄弱的地方使他們盡快跟上。

二、不足

1、有一些孩子獨立解決問題的能力有待加強，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活的能力不夠。

2、一部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，家庭作業(yè)完成的質(zhì)量不高。

3、一些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，在家里不能及時為孩子講解困惑之處。

4、班內(nèi)有幾個學(xué)生，成績總是很不理想，暫時還沒找到切實可行的方法。

5、學(xué)生的書寫不認(rèn)真，強化不到位。

三、今后努力方向和設(shè)想

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、精心上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、對后進生的輔導(dǎo)要及時，力求學(xué)一些會一些，不要等到最后再抓就來不及了，另外，要抓住他們的閃光點，給予放大，以鼓勵其進步。

3、繼續(xù)利用直觀、電子白板教學(xué)，把難點降低難度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，爭取教學(xué)內(nèi)容一課一清。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、及時與家長取得聯(lián)系，與家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)簡短【篇7】

2013-2014學(xué)第二學(xué)期一年級

數(shù)學(xué)科總結(jié)

周昌芹這一學(xué)期我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)課，本班絕大部分學(xué)生上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學(xué)習(xí)成績較差，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，針對本班的實際情況，對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)，以利今后更好地上好這門課。

一、主要成績和經(jīng)驗

1、認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀教具、多媒體設(shè)備教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。

3、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具和多媒體教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

4、加強了對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。

5、重視了與家庭教育相配合，通過家訪與家長密切聯(lián)系，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

6、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

二、存在的問題與不足

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分學(xué)生，思維不敏捷，反映問題慢，計算方法不當(dāng)，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成練習(xí)。

三、今后努力方向和設(shè)想

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時輔導(dǎo)學(xué)困生生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、及時家訪，與家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)簡短【篇8】

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：一，夯實基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負(fù)”的警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考，增強學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習(xí)伴隨孩子成長！

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)簡短【篇9】

1、由于我個人的原因?qū)е轮型居幸欢螘r間一年級備課組集體研討未能如期進行，導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強和提高。

2、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們首先要用好《教師教學(xué)用書》，真正讀懂教材的編排意圖，定好每一課的教學(xué)目標(biāo)，把握好教學(xué)重點難點，采取合理的教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，打造對話的課堂，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。其次要多閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思，用理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

改變現(xiàn)狀需要每一位老師為自己樹立更高的目標(biāo)。我們不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，鞭策自己不斷進步，這也是我們教育工作者追尋的目標(biāo)?？傊覀?nèi)M老師將在數(shù)學(xué)教研組的帶領(lǐng)下，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，使我們的備課組工作更上一層樓。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)簡短【篇10】

2011年度第一卷數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)總結(jié)

楊云之

轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期。這學(xué)期我負(fù)責(zé)一年級二、三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)過程中，我根據(jù)本班學(xué)生的實際情況組織了教學(xué)。本學(xué)期目前的教學(xué)情況總結(jié)如下：

1．備課。 學(xué)期伊始，我仔細研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教學(xué)參考，制定了良好的教學(xué)計劃，了解了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)期中，注重單元備課，掌握各部分知識在單元和全書中的地位和作用。想想學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生會遇到什么問題，以及如何解決這些問題。教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程都體現(xiàn)在教材中。充分了解課后練習(xí)和設(shè)計練習(xí)的作用。

2.班級。

(1) 創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學(xué)生的思考。然后，讓學(xué)生去探索，手、口、眼、腦。針對教學(xué)重難點，選取學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進行比較、交流、討論，從而掌握知識，培養(yǎng)能力。然后，學(xué)生通過練習(xí)不同坡度和層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生用所學(xué)解決一些簡單的實際問題。如今，學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與度高，向?qū)W好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律，新知識的遺忘會隨著時間的推移而減慢。所以，我的做法是：新知識基本當(dāng)天或次日復(fù)習(xí)，后期會逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這個措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般組織一個section，每個section組成一個知識串；每個單元都組織和復(fù)習(xí)，形成一個知識鏈，整本書在一個學(xué)期內(nèi)組織和復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材從“薄”到“厚”再到“薄”的過程，不僅形成了知識網(wǎng)絡(luò)，而且學(xué)會了方法。

3.更正作業(yè)。

雖然每周只有五節(jié)課，但我們還是會抽出時間認(rèn)真做功課，鼓勵學(xué)生獨立工作，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。在批改作業(yè)時，針對不同的練習(xí)錯誤，

指出個別問題，集體糾正常見問題，分析練習(xí)錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。

4.重視對成績不佳者的輔導(dǎo)。

對成績不佳者的分層要求。在教學(xué)中，要注意降低難度，放慢坡度，讓他們用自己的方法，慢速學(xué)習(xí)。專注于他們的學(xué)習(xí)過程。逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破課堂演講的死板局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5.積極開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

本學(xué)期我注重將課本內(nèi)容與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系起來，適時發(fā)展數(shù)學(xué)和品德生活實踐活動。在教授“認(rèn)識人民幣”后，開展“小店”課堂游戲，讓學(xué)生扮演顧客和銷售員的角色，體驗購物的步驟，掌握加減人民幣的簡單計算。學(xué)完《認(rèn)識時間》后，讓學(xué)生調(diào)查一下自己和父母的作息時間。又如：為了提高學(xué)生計算20以內(nèi)加減法的能力，設(shè)計了一款“撲克”游戲，讓學(xué)生在玩撲克的過程中提高口算的速度和準(zhǔn)確性。

6.做好單元測試評估工作。

考試評價不僅僅是看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。我仔細地標(biāo)記了每張試卷，寫下了鼓舞人心的評論和未來努力的方向。批改試卷時，打破按序講解題的模式，嘗試按課講解，重點講解知識點和錯題多。

一個學(xué)期過去了，雖然取得了一些成績，但還是有一些不足。今后，我將進一步加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課余時間，我會引導(dǎo)學(xué)生更加注重“學(xué)以致用”，讓學(xué)生學(xué)以致用。

2011-6-15

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)簡短【篇11】

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

鐘偉，南屏小學(xué)

在轉(zhuǎn)眼間，這個學(xué)期已經(jīng)過去了，自從這期以來，我就精心備課和上課了。及時批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進步，不斷提高教學(xué)水平和思想意識，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。為今后更好地做好工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

一是思想工作。

首先，我在精神上對自己很嚴(yán)格。 “學(xué)高為師，品德為楷”，要在學(xué)生心目中樹立威信，就必須具備扎實的專業(yè)知識和廣泛的知識面。在道德行為方面也以身作則。有必要以身作則。我在各方面都嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，以便更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。勇于剖析自己，分析自己，正視自己，提升自己的素質(zhì)。

二、教育工作。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心求教，提高教學(xué)水平。準(zhǔn)備上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，更貼近生活，這就需要教師在備課和講課時加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。為了上好課，我做了以下工作。

1.認(rèn)真研讀教材，了解教材的基本思想、基本概念，每一句話、每一個字，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點，掌握知識的邏輯，能自由運用，知應(yīng)該添加什么信息，以及如何教好它。

2.了解學(xué)生原有知識和技能的好壞，興趣、需求、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能遇到哪些困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3.考慮教學(xué)方法，解決如何把已經(jīng)掌握的教材教給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動教學(xué)。

4.在教學(xué)中，課堂教學(xué)中靈活運用一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法和先進的現(xiàn)代教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流和獨立探究。 、勇于創(chuàng)新等，提高課堂教學(xué)效率。 合理組織課堂內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注所有學(xué)生，注重信息反饋。營造良好的課堂氛圍。

5.好好安排功課。作業(yè)小而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

第三。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。一年級的學(xué)生很活躍，很有趣，但缺乏自制力。對于折疊的問題，我會在課后提供不同的層次。為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時增加對成績不佳者的輔導(dǎo)。對后進生的輔導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是思想的輔導(dǎo)。要提高成績不佳者的表現(xiàn)，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。有多種方法可以激發(fā)他們的好奇心和自我激勵，讓他們意識到學(xué)習(xí)不是一項任務(wù)，而是很多樂趣。這樣你就可以有意識地把你的身心投入到學(xué)習(xí)中。這樣，后進生的轉(zhuǎn)變就從強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X求知。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識努力的一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細致地做好了空缺的檢查和填補工作。比如我班的張元成、楊暢、羅玉強，上課不想聽課。針對這種情況，我經(jīng)常讓他們互相交談，課后輔導(dǎo)，期末考試成績提高了。

第四，有不足之處和未來計劃。

1.學(xué)生發(fā)展不平衡，對部分學(xué)生學(xué)習(xí)法律的指導(dǎo)有待進一步加強。教學(xué)成績?nèi)匀徊煌怀觯写岣摺?/strong>