掌聲讀后感

掌聲讀后感6篇。

對學(xué)生來說寫作是語文中不可獲取的能力，會寫作文的人讀書成績應(yīng)該不會太差，想要寫好作文腦海的寫作“素材倉庫”要豐富，關(guān)于作文我們可以如何寫好呢？小編特意收集和整理了掌聲讀后感6篇，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

掌聲讀后感 篇1

掌聲能幫助一個水手在黑暗、廣袤的海洋中找到希望之燈；

掌聲能使一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之徑；

掌聲能使一個絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。

一個偶然的機會，我讀到了一篇文章《掌聲》，文章講述了一個巴黎街頭的賣藝人，其琴聲悠揚，令人感傷，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，有的面額還不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子。但賣藝人的臉上沒有一絲欣喜的表情。賺了這么多錢，他為什么不快樂？周圍的人都有些疑惑不解。后來，不知是誰說了一句：“也許他需要掌聲吧。”大家的心被觸動了，都緩緩地抬起手來，為之鼓掌。果然，賣藝人那張黯淡的臉慢慢綻開了，眼睛里還溢出了感激的淚水。

不錯，賣藝人心底的最終期待是掌聲！

錢只不過是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是對他人生經(jīng)歷的贊許和鼓勵，是真正發(fā)自內(nèi)心的無私認(rèn)可。

讀了這則故事讓我想起了四年級時的一件事。開學(xué)時我們班轉(zhuǎn)進(jìn)了一個外地學(xué)生，她叫小丹，人長得黑黑瘦瘦，頭發(fā)稀疏發(fā)黃，個子矮小，看上去似乎是發(fā)育不良，穿著一套土里土氣的衣服。當(dāng)老師說歡迎小丹同學(xué)加入我們這個班集體時，教室里只響起了幾聲稀稀落落的掌聲。有個調(diào)皮的男生還輕輕說了一句：“來了一只丑小鴨。”顯然，大家對這個新來的外地同學(xué)并不怎么歡迎，老師也意識到了這一點，但她只是微微皺了一下眉頭，什么也沒說。此后的日子里，小丹總是一聲不吭，和大家合不在一起，我們也從不主動和她講話，在班級里她有些孤立。后來，學(xué)校要舉行趣味運動會，有一個傳統(tǒng)項目是集體跳長繩比賽。同學(xué)們都很興奮，每天大課間活動時間，就在操場上跳長繩；老師則一邊幫我們搖長繩，一邊指導(dǎo)我們訓(xùn)練，并為我們喊加油。漸漸地，我們發(fā)覺我們耳朵里聽到最多的一句是“小丹，加油?！痹诒荣惽笆欤蠋煿剂藚⒓犹L繩的同學(xué)名單，其中，包括小丹。同學(xué)們都有些驚訝，因為我們班高手如云，小丹的跳繩成績只能算中等罷了；小丹也有些驚訝，但面對老師鼓勵的眼神，她點了點頭。接下來的日子，小丹不再像過去那樣孤僻、害羞了，而是落落大方跟我們一起訓(xùn)練，我們也越跳越起勁，就像一只只活潑的小燕子輕盈地掠過繩子，引得旁邊班級的老師和同學(xué)都為我們鼓掌。到了比賽那一天，我們班毫無懸念地獲得集體跳長繩的冠軍。當(dāng)我們站在領(lǐng)獎臺上，全校老師和同學(xué)都為我們鼓掌時，我發(fā)現(xiàn)，小丹的眼里有一種亮晶晶的東西。那一刻，我似乎明白了老師曾經(jīng)說過的一句話“幫助一個人，最好的幫助就是幫他樹立信心?！倍?，小丹，敢主動跟我們探討學(xué)習(xí)上的問題，甚至?xí)臀覀冮_玩笑了，她已經(jīng)慢慢融入到我們這個班集體中了。

人生旅途往往險峻崎嶇，布滿荊棘；人在旅途，難免會遇到困難、挫折，甚至墜入危難的境地。此時，最好的幫助就是給予一點掌聲，為之喝彩，。因為掌聲能幫助他們?nèi)计鹣Ｍ穑坡暷苁顾麄冃判陌俦丁?/p>

你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷慨賦予吧，它會給別人帶來快樂，或許會改變他的一生。

掌聲讀后感 篇2

我在三年級上學(xué)期學(xué)了第21課《掌聲》這篇課文，課文主要寫了有一個叫小英的女同學(xué)，因小時候生病，一條腿落下了殘疾。她不愿意讓人看到她走路的樣子，總是一個人坐在教室的角落里。

有一天，一位剛調(diào)來的老師上演講課，讓同學(xué)們輪流上臺演講。輪到小英的時候，小英低下頭，慢吞吞地走上了講臺，在她剛剛站定的那一刻，同學(xué)們給了她一次熱烈地掌聲；當(dāng)她結(jié)束精彩的演講時，教室里又響起了經(jīng)久不息地掌聲……

從那以后，小英變得自信起來，她再也不一個人躲在教室的角落里了。

通過這一課，我知道了人人都需要掌聲。特別是當(dāng)一個人身處困境時，掌聲可以給人力量，掌聲可以給人自信，每個人都需要別人的肯定。就說我自己吧，每當(dāng)老師表揚時，我就感到自己很棒，學(xué)習(xí)起來就有勁。所以在我們珍惜別人掌聲的同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

掌聲讀后感 篇3

前幾天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，我很敬佩周總理他那平易近人，關(guān)心群眾的精神。

事情的經(jīng)過是這樣的：1963年3月8日，周總理去河北省刑事臺地區(qū)慰問受災(zāi)群眾，群眾都迎風(fēng)站著，想讓周總理說話方便些。但是總理不同意，總理說：“向后-轉(zhuǎn)！”但是沒用。最后，周總理走到了那邊，會場地上爆發(fā)了山洪般的掌聲。

周總理那愛民如子、平易近人、關(guān)心群眾的精神讓我深受感動。在人們最無助、最需要幫助的時候，他來了。來幫他們把困難解除。都是為人民著想。

而我，根本就做不到這些。我們過著富裕的生活，什么都有。但是在那里，什么都沒有，只有凌厲的狂風(fēng)和無數(shù)的雪粒和塵土。但是總理依然站在那里。如果是我，我就會早早地去躲風(fēng)了。我們生活在這么美好的環(huán)境里，難道不該學(xué)習(xí)周總理平易近人的精神嗎？

我們要學(xué)習(xí)周總理關(guān)愛人民的精神！

掌聲讀后感 篇4

通過學(xué)山洪一樣的掌聲課文，使我了解周總理在邢臺**災(zāi)區(qū)的動人事跡，體會周總理對群眾的無限愛戴，體會到周總理平等待人的高尚品質(zhì)。

1966年3月8日，河北省邢臺地區(qū)發(fā)生6起。從3月8日至29日的21天中，邢臺地區(qū)發(fā)生了8次* *級活動，其中最強的一次是7級。2級**，在這次大**中共有8064人喪生，38000余人受傷，受災(zāi)面積達(dá)23000平方千米，而周恩來總理不顧震危險去慰問受災(zāi)群眾，從而贏得了像山洪一樣的掌聲和歡呼聲，這歡呼聲發(fā)自人們內(nèi)心，這歡呼聲是多少響亮，多少激越呀!

我們讀了這篇課文之后，有了很大的感想，“周總理是人民的好領(lǐng)導(dǎo)是將百姓的冷暖時刻擺在他內(nèi)心的“第一位”，而縣委書記張建，卻光把主席放在第一位，讓群眾們面對風(fēng)沙向總理坐著，可周總理的一言一行認(rèn)真的對待一個共產(chǎn)黨員的程諾，是多少的摯愛。當(dāng)周總理邁著堅步伐走向風(fēng)口時，莊稼人明白，這樣一位領(lǐng)導(dǎo)是他們追隨與愛戴。

那山洪一樣的掌聲是發(fā)自人民群眾內(nèi)心摯熱的情感，和質(zhì)樸的純真，從而贏來了山洪一樣的掌聲，還有像周總理這樣的好領(lǐng)導(dǎo)直得我們學(xué)習(xí)。我們以后一定要好好學(xué)習(xí)，來報答祖國。

山洪一樣的掌聲讀后感

《山洪一樣的掌聲》讀后感

《山洪一樣的掌聲》讀后感

qitafanwenduhougan2646613

2019年09月06日

掌聲讀后感 篇5

今天，我讀了《掌聲》這篇文章，讓我內(nèi)心深受啟發(fā)——同學(xué)之間應(yīng)該互相鼓勵和相信他人。

這篇文章講的是小英小時候的殘疾。她不想別人看到她走路?？傆幸惶?，英語小班的每個學(xué)生都會發(fā)表演講。輪到小英了。當(dāng)小英走上舞臺時，所有的學(xué)生都為她鼓掌。小英鼓起勇氣結(jié)束了演講，教室里響起了無盡的掌聲。

從此，小英不再害怕，不再憂郁，也不再害怕同學(xué)們嘲笑她。她勇于與人溝通。是同學(xué)們的掌聲給了小英信心。是學(xué)生們的幫助使她重拾信心。

讀到這里，我不禁想起了二年級的事情。老師在中文課上讓我沉默地回答問題。這時，我一下子悶住了，怎么是我呢？

我慢吞吞地站了起來。當(dāng)時，我很緊張，怕犯錯誤，讓別人笑。這時，老師讓同學(xué)們給我掌聲鼓勵，最后，在他們的鼓勵下，我鼓足勇氣，不但正確，而且流利地回答了老師的問題。

這種鼓勵使我發(fā)現(xiàn)了自己。 從那時起，我不怕在課堂上講話。這得感謝那一次掌聲！它竟如此神奇！

我認(rèn)為每個人都需要鼓勵，哪怕是一個眼神，一個微笑，一句話，一陣陣掌聲。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會珍惜別人的掌聲，也學(xué)會把我們的掌聲送給別人！

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掌聲讀后感 篇6

當(dāng)我翻到《給別人一點掌聲》這篇文章的時候，我就覺得很好奇，不知不覺地看了起來。文章寫得非常精彩、有道理。

當(dāng)作者看到一個街頭表演者得到了錢，他不太高興。后來，作者給了他掌聲，但他很高興。因為錢是別人因可憐他而給予的一種獎勵罷了，而掌聲則是對他人生經(jīng)歷的贊許和鼓勵，是發(fā)自內(nèi)心的真正無私的認(rèn)可。由此可見，表演者是哲學(xué)家。他所追求的是知己，所期望的是掌聲。

“掌聲”對于我們來說，表面上看起來是很簡單的，兩只手一拍，發(fā)出清脆的聲響，這便是掌聲了。但我們似乎沒有意識到清脆的聲音的真正含義和它帶給我們的快樂。

平凡的人因為掌聲的鼓勵而偉大；自卑的人因為掌聲而自信；那些被詩人看不起的人，也許有一天會因為掌聲而成為崇拜者，掌聲是一切皆有可能的。

“掌聲”是對一個人最親切的鼓勵，是對一個人的認(rèn)可。

在生活中，多一點張申的鼓勵，其實也可以稱為對他人的無限幫助和對生活的肯定和認(rèn)可。試想，如果有一天，因為你謙卑的掌聲，一個人一生的成功，你應(yīng)該感到光榮和自豪。

我們一直在尋著那份珍貴的真誠！真誠是什么？我說：真誠是你對我的認(rèn)可-掌聲！別人說：真誠是你對我的認(rèn)可-掌聲！

在生活中，掌聲很簡單。它能表達(dá)你最真誠的感情。無論是對是錯，你總能讓掌聲陪伴著你。我相信掌聲不會累！(

當(dāng)你身邊的人感到灰心喪氣的時候，請你用掌聲喚醒他的自信，重新是她直挺挺地站在人們眼前。

生活中，請大家拍手！發(fā)出著清脆悅耳的聲響！掌聲是人們最給力的希望。鼓起掌聲的人可使我們自信！

是的，生活需要掌聲。掌聲比禮物比金錢更重要?？烧坡暿裁茨?？

掌聲不僅是一種尊重，更是對生活的鼓勵和肯定。不是同情和同情別人，也不是嘲笑。每個人都有自尊。沒有人需要別人同情和憐憫自己。

掌聲，我們需要的是發(fā)自內(nèi)心的掌聲，是發(fā)自靈魂的聲音，純潔而美麗。

掌聲，是一種鼓勵，也是一種人生前進(jìn)的動力。它給了我們前進(jìn)的動力，使我們充滿信心，無所畏懼。因為通過掌聲我們知道我們可以，我們可以！

最后，我們要做的就是不要在掌聲面前飄飄然。

掌聲不僅是一面旗幟，也是良知的象征。它告訴我們該譴責(zé)什么，該贊美什么，該怎么做，該怎么做。它時刻提醒人們，只有努力工作，才能贏得別人的掌聲和掌聲。

那些卑鄙的手段所獲得的榮譽將永遠(yuǎn)被人們所鄙視。而掌聲，則與他無緣。

掌聲是一首樂曲，也是一治**自卑的良藥。它可以撫慰人們的心靈，也可以被歡樂和情感所安慰。讓小小的心靈不再自卑和空虛。它像有魔力似的，讓人能在瞬間對自己充滿信心，為自己自豪。

掌聲是一種改變。無論我們需要什么，它都可以成為。所以掌聲無處不在，這是為了我們的需要。

什么是掌聲？沒有明確的答案。它需要我們慢慢地理解它。

精選閱讀

掌控讀后感推薦

讀書在于造就完全的人格，閱讀了作品之后，我們都深深的被書中的情節(jié)所吸引。?讀后感可以記錄下閱讀的過程，對自己成長和學(xué)習(xí)有很大的幫助。幼兒教師教育網(wǎng)在海量數(shù)據(jù)中挑選了一篇非常實用的“掌控讀后感”，如果這些經(jīng)驗?zāi)軌驇湍氵_(dá)到自己的目標(biāo)和夢想那我就感到非常高興！

掌控讀后感 篇1

《掌控談話》讀后感1500字！

談話無時無刻的發(fā)生在我們身邊：有的人與之交談會感覺舒服，有的卻不能給我們舒適的感受；有的人具有極強的說服力，有的卻容易被人忽略。談話也是需要技巧的，不論是在工作中，或是在交流中，亦或是在生活中。

情商超低的我，是帶著敬畏之心來閱讀這本書的。這是一本讓人看得下去，并且實際操做性很強的談判手冊，書中的主人公是一名FBI的探員，負(fù)責(zé)人質(zhì)事件中的談判工作，本書以他的視角，詳細(xì)向我們闡述了談話中的各種技巧，是一本非常值得一些需要改進(jìn)談話技巧的人群閱讀的書。

這里的掌控談話，其實是廣義上的談判。任何生活中的對話和交談都可能暗含人與人心理的博弈，都存在談判。書中總結(jié)了九種談話技巧：

一、重復(fù)對方的話，可以讓對方覺得你在用心的聽他講話，會讓對方更愿意表達(dá)自己的觀點和思想。例如：（對人說：你這衣服很好看，他下意識會主動說他從哪買的這件衣服、多少錢……）

二、用深夜電臺主播的聲音

會讓人聽得特別安心。

三、“標(biāo)注”他人的痛苦

可以講出對方的痛苦之處，可以理解但不需要贊同。說出對方的痛苦，典型句式是：“看上去...”“聽起來...”“似乎...”讓談話者認(rèn)同你說的話，對方會覺得你在為他考慮。

四、引導(dǎo)對方說“不”、“你說得對”。

五、扭轉(zhuǎn)現(xiàn)實

六、校準(zhǔn)問題，就是（當(dāng)對方要走，我們直接說“你不能走”，會不高興?？梢該Q成“你打算離開是為了什么”，引導(dǎo)對方說出原因，校準(zhǔn)問題，針對解決，一直問為什么，不如問“你覺得應(yīng)該怎么做”，用示弱的提問方式，把對方拉到解決問題陣營來）

七、用校準(zhǔn)問題制造控制的幻覺

“我該怎么做呢？”“我要如何做才能…”通過這類“校準(zhǔn)問題”讓對方獲得虛幻的控制感。

八、談判價格的技巧

九、為了確保執(zhí)行，記住7-38-55原則，我們給人留下的影響，7%來自語言，38%來于語調(diào)，55%來自肢體和表情；用校準(zhǔn)和標(biāo)注；標(biāo)注情緒；讓對方用不同的表達(dá)方法，至少三次表示同意，而自我強調(diào)次數(shù)越多的人，就是說“我”的人，越不重要，要和有話語權(quán)的人談話。

在最后一章，克里斯還提到了“黑天鵝因素”。“黑天鵝”曾經(jīng)是歐洲人言談與寫作中的慣用語，用來指不可能存在的事物，但這個不可動搖的信念隨著第一只黑天鵝的出現(xiàn)而崩潰。黑天鵝的存在寓意著不可預(yù)測的重大稀有事件，它在意料之外，卻又改變一切?！昂谔禊Z”有以下特征：第一點是不可預(yù)知性；第二點是它所帶來的影響是巨大的；在此之后，人們總是試圖編造理由來作解釋，好讓整件事情看起來不是那么的隨意就發(fā)生了。

告訴我們，我們之前以為不可能發(fā)生的事情，或完全想象不到的事情，都有可能發(fā)生。這并不是指那些只有百萬分之一可能發(fā)生的事情，而是指之前完全沒有想到，但最終發(fā)生了的事情。

回到生活中來，對比自己的溝通方式，欠缺的何止是智商?任何時候都不要樹敵，帶著真誠友善之心理解他人，懷敬畏之心與人交流。每一件事背后都隱藏著美麗的可能，曾愿自己說出的每一句話都不要傷害到他人，曾把自己說的每一句話都當(dāng)是離別的最后一句話。如果是留給世界的最后一句話，我們一定用心組織，反復(fù)咀嚼，但之前的愿望只停留在說這個概念上，卻不知這說背后隱藏著的知識背景與心理力量，如何讓自己內(nèi)心穩(wěn)定，把控全局，怎么說才是真正的關(guān)鍵。

生活在這個社會無時無刻都在博弈中前行，克里斯總結(jié)了幾十年的職業(yè)技能經(jīng)驗讓我們不再懼怕談判，談話不僅僅是達(dá)到自己目標(biāo)的一個過程，也可以達(dá)到藝術(shù)之美。在自己的工作生活中應(yīng)用學(xué)到的知識，不斷提高自己的博弈能力，學(xué)會溝通技巧，掌控局勢，建立雙贏的結(jié)果。希望我們都學(xué)會如何找到所求，并能使他人安得其所。用高情商的方法解決問題。

掌控讀后感 篇2

《掌控談話》讀后感500字！

經(jīng)驗很重要，但總有“黑天鵝”在路上。行醫(yī)也是如此，很多時候，我們憑經(jīng)驗診斷，但效果不佳，是否診斷正確了呢？

醫(yī)學(xué)中的黑天鵝太多了，我們永遠(yuǎn)無法確認(rèn)診斷無誤或者診斷全面。就算是將所有已知的疾病悉數(shù)掌握，仍有太多的未知。

如何才能獲取黑天鵝，這需要我們更仔細(xì)地觀察，并且提出更多的問題，從中發(fā)掘出不同尋常的重點。如何利用人們心中的杠桿，正面杠桿-想要的，負(fù)面杠桿-不想要失去的，標(biāo)準(zhǔn)杠桿-行為模式。

以宗教信仰為例，每個人心中都有一套相信的準(zhǔn)則，在談判過程中，要試圖理解對方，站在對方的世界里說話

傾聽和理解是談判過程中重要的環(huán)節(jié)，當(dāng)然還是需要更多的練習(xí)。

很多時候，我們會覺得和我們對話的對方很瘋狂，不是正常的理性的人，失去控制，不能與之進(jìn)行有內(nèi)容的談話或是談判。如果是這樣，我們的談判只能失敗。

也許真的有瘋狂的毫無理性的人存在，但大多數(shù)時候，我們的對手只是獲得了錯誤的信息、收到了約束、有別的利益驅(qū)使。

面談比電話更有效，電話比郵件更有效，因為能得到更多的場外信息，情急之下對手的反應(yīng)總會比較容易漏出破綻。

但這也需要我們做更充分的準(zhǔn)備，更全神貫注地傾聽。這本書也快告一段落了，作者說了一句話，如果你看這本書只學(xué)到一樣?xùn)|西的話，我希望那是面對沖突的勇氣。

掌控讀后感 篇3

這本書是1973年美國作家阿拉拉金寫的，但對于現(xiàn)在的我們依然很實用，書中對為什么要掌握時間給了很好的建議，對掌握時間所能得到的回報以及掌握時間的方法做出了一個較系統(tǒng)、明確的講述，使讀者懂得要珍惜生命賦予我們的兩件珍貴的禮物：時間以及如何利用時間的能力。

書中講到“要是你懂得如何思考和安排你的生活，你就完成了一項最偉大的工作。”那么，如何更加有效地工作與生活，如何有更多的時間去完成以前因為“沒有時間”而一直推遲的計劃和夢想?？赐赀@本書，我有以下幾個方面的感受與大家分享:

1、合理的規(guī)劃至關(guān)重要

我們常常覺得很忙，沒有時間，常常覺得有很多事情沒有做，每天都處于忙碌的狀態(tài)。這是因為沒有把一天的事情好好地安排妥當(dāng)，沒有把重要的事情安排好。如何做到事半功倍，而不是事半功倍，需要從每天、每月、每年開始，有一個科學(xué)合理的安排和規(guī)劃。

所以我們可以珍惜生命給我們的時間，在有限的時間里做更多有意義的事情。

2、掌握好時間就能夠輕松的掌控自己的生活

掌握好時間可以不必讓你總是神經(jīng)緊繃，好像總覺得有事要做，但不知道如何開展，也不會讓你總是精神松懈，就好像對什么事漠不關(guān)心，抱無謂的態(tài)度，甚至是過于懶惰。這種控制感不僅能讓你更好地完成手頭的工作，還能讓你在處理問題時更加靈活和主動，這樣你就能更合理地安排生活。

3、掌控時間首先要學(xué)會進(jìn)行規(guī)劃

在日常工作中我們可能會經(jīng)常感覺到“要做的事情太多了，我總是沒有足夠的時間”，“對自己的工作感到厭煩，覺得工作負(fù)擔(dān)過重，讓自己疲憊不堪，精神緊張，感覺永遠(yuǎn)不能放松一樣?！逼鋵嵖刂剖加谝?guī)劃，規(guī)劃的本質(zhì)是將未來帶到現(xiàn)在，這樣你就可以通過現(xiàn)在的行為對未來產(chǎn)生控制，然后根據(jù)自己的實際情況確定優(yōu)先次序，再確立工作次序。

4、要想合理的應(yīng)用時間首先要學(xué)會放松

如果你能很好地利用工作順序來安排你的工作，你就會有更多的時間放松自己，清醒頭腦，獲得更好的結(jié)果，在工作中獲得更多的樂趣，避免工作的無聊?？傊?，我們應(yīng)該學(xué)會平衡工作與生活的關(guān)系，使之在一個良好的軌道上循環(huán)。

5、什么時候應(yīng)該追求完美

在處理那些具有重要價值或是對自己的目標(biāo)產(chǎn)生重要影響的活動時，確實應(yīng)該追求完美，但如果在一些細(xì)微的事情上太過于追求完美，顯然是在浪費時間，這些事情會在不知不覺中浪費你大量的時間，并使你脫離原來的計劃，甚至沒有時間去做真正重要的事情,所以我們在工作中只有不斷創(chuàng)新，不斷突破才可能有更好的收獲，所以一定要反復(fù)提醒自己，要集中精力處理那些重要而復(fù)雜的事情，不要把時間浪費在那些價值不高的活動上。當(dāng)然，不是不注意細(xì)節(jié)，而是把有限的工做事間放在相對重要的工作上。我們不應(yīng)放棄基本功，要注意小而大規(guī)模的工作，選擇得不償失。

當(dāng)然在這本書中所羅列的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上所概括的這幾條，里面還講述了很多，例如：如何培養(yǎng)自己堅定的意志力等讓人受益匪淺的方法。最為重要的是，它將教會你如何更加聰明地工作。

總之，讀了這本書，我最深的感受是，如果你想改變自己的生活和工作，就應(yīng)該從控制時間開始，做時間的主人，端正人生態(tài)度，為人生目標(biāo)盡最大努力。不要害怕失敗，因為你的目標(biāo)很難實現(xiàn)。只要你努力，不管結(jié)果如何，你都應(yīng)該被認(rèn)為是成功的。如果你不努力，你就永遠(yuǎn)不會成功。但是如果你嘗試了的話，雖然未必會成功，但至少有成功的機會，你也會有所收獲。

時間就是生命。它是不可逆轉(zhuǎn)和不可替代的。浪費時間就是浪費生命。一旦你掌握了時間，你將掌握你的生活，并能夠發(fā)揮價值到極限。一旦你學(xué)會控制自己的時間和生活，你就會從生活中獲得更多的自由。

讓我們就從現(xiàn)在開始，做自己時間的主人！

掌控讀后感 篇4

如何控制你的時間和生活

以下是如何控制你的時間和生活。我希望我能幫助你！

中國人的交流有一個特點。當(dāng)朋友見面時，他們經(jīng)常問對方“你最近忙嗎？”，答案大多是“非常忙”，但如果問什么是忙，答案往往是“瞎忙”，“我不知道什么是忙，就是忙”。

因此，在外國人眼里，中國人是最勤勞的人。當(dāng)然，這是一個很好的說法，但它也暗示了為什么我們的同胞如此忙碌，他們是否實現(xiàn)了自己的目標(biāo)。值得思考。

回憶我們經(jīng)歷的生活。當(dāng)我們上學(xué)的時候，我們放棄了我們最喜歡的課外生活，為了得到好成績，得到老師的贊揚，或者進(jìn)入理想的大學(xué)。下班后，為了得到認(rèn)可，或者只是為了確保不丟工作，我們努力工作，放棄自己的愛好，或者減少與家人在一起的時間。

我們可能早就計劃了一次環(huán)球旅行，但年輕時，我們沒有時間做學(xué)術(shù)工作，年老時，我們沒有精力執(zhí)行自己的計劃。簡言之，我們總覺得時間不夠，生活似乎不完全掌握在自己手中。事實上，如果我們采取某些方法，我們可以選擇自己的未來，控制手中的時間。

從艾倫拉金的《如果掌控自己的時間和生活》書中，我們可以找到一些答案。

艾倫拉金(alan larkin)認(rèn)為時間就是生命，浪費時間就是浪費生命，一旦你掌握了時間，你就已經(jīng)掌握了自己的生命，并能把它的價值發(fā)揮到極致。因此，在他看來，過有意義的生活基本上就是把握自己的時間。每個人的時間都一樣，一天24小時。

沒有人會多一分鐘或少一分鐘。那些能夠合理控制自己時間的人可以充分利用上帝分配給每個人的時間。艾倫拉金強調(diào)效率而不是效率。

在他看來，效率遠(yuǎn)比效率重要。一個有效率的人會從所有可能的任務(wù)中選擇最重要的任務(wù)，并以最有效的方式完成它。每當(dāng)我看到這段話，我想我們大多數(shù)人在談?wù)撎岣邥r間的利用率時，可能更注重效率，而不是效率，這就是為什么我們有時會高效地完成一件事，但回首往事卻忽略了更重要的事情，結(jié)果是完全浪費時間。

因此，書中有很大的篇幅告訴人們?nèi)绾巫龀鲞x擇，而不是按照什么順序去做某項特定的工作或事情。我認(rèn)為世界上有很多不同的事情，而且每個事情都有自己最有效的完成方式也是一個是事。這是取之不盡用之不竭的，但對于我們這些想更好地利用時間改善生活方式的人來說，如何做出好的選擇更為重要。

如果你想讓你的生活更有意義，那么你應(yīng)該消除不必要的事情，選擇與你的目標(biāo)更相關(guān)的事情，并選擇制定自己的生活計劃。幾乎所有人從小就有夢想，但很少有人真正實現(xiàn)我們的夢想。這是因為盡管我們有自己的想法，但我們實際所做的并不利于我們夢想的實現(xiàn)。

這可能是由于社會壓力、時間不匹配等原因造成的。然而，如果你在選擇是否做某事時考慮到自己的目標(biāo)和計劃，你可能會改變初衷，放棄做一些不必要的事情。為了時刻記住你的目標(biāo)和計劃，你必須用筆把它們寫在紙上，然后貼在你經(jīng)?？吹降牧硪贿?。

這是alan larkin指導(dǎo)我們實現(xiàn)目標(biāo)的有效方法。計劃可以是人生大事，也可以是下一步，比如去看電影。然而，不管你制定了什么樣的計劃，一旦你制定了一個計劃，你就可以知道你必須做什么，不需要花時間做什么。

當(dāng)人們沒有計劃的時候，當(dāng)他們面對一些事情的時候，很難區(qū)分他們是否應(yīng)該做一些事情，但是一旦你有了計劃，就很容易做出這樣的選擇。就像專業(yè)攝影師一樣，業(yè)余攝影師對一個物體只拍一兩張**，當(dāng)然，很難拍出完美的**。專業(yè)攝影師先拍很多**，然后做出選擇。

這要容易得多。他們自己時間的規(guī)劃也是如此。如果沒有計劃和列出你要做的事情，你就無法確定他們會做什么。

如果你列出了所有你認(rèn)為需要做的事情，那么你可以拿出更重要的事情，忽略那些占用你時間但不重要或不需要做的事情，這樣你的時間就可以得到很好的控制，你的生活也不會漫無目的。

這就是我和你分享的關(guān)于如何控制你的時間和生活。我希望我能幫助你！

掌控讀后感 篇5

不得不承認(rèn)，很長時間了，我都沒有完整地讀完一本書，看完一份報，甚至，和朋友來一場推心置腹的長談。在家與單位兩個恒定的點之間，手機、**、微信、**等工具切割占據(jù)著我的時間，超市、商場、公園、影院等地點穿梭變幻著我的生活，直到酣然入睡，我發(fā)現(xiàn)，我?guī)缀醵疾蛔鰤袅?，或者，做的都是沒有我自己的夢。

無夢的人生是可怕的，正如一眼望到頭的風(fēng)景是無趣的。當(dāng)這本《掌控》握到我手中時，封面的提問一下就警醒了我：“在一切都碎片化的今天，你的時間都去哪兒了？”

我該如何回答這個問題？時光如浪，她可以淹沒你，抱著你，將你推到岸上，甚至伸入深淵；她還可以喚醒你，激勵你，推動你逆流而上，在潮水中勇敢地站起來，或者劈浪斬浪，直接掛起云帆。他們之間的區(qū)別在于你自己。

正如本書題記中引用的愛默生的話，“無論是過去、現(xiàn)在還是將來，所有的表象與您的內(nèi)在相比，都顯得微不足道?！币粋€人，最應(yīng)該重視的就是內(nèi)在的自己。

那么，怎樣來掌控自己，活出不一樣的人生？書中給出了以下三步：“了解我、定位我、引導(dǎo)我”、“了解我是誰？定位我想要什么？”、“哪些才是引導(dǎo)我的真正夢想？“

離開愛做夢的年齡已經(jīng)很多年了，我一下子很難回憶起自己曾經(jīng)有過哪些夢想，想當(dāng)科學(xué)家？想做明星？想成為塑造美麗心靈的老師嗎？

甚至想過寫一本引人入勝的科幻**？但是這些真的只是夢，就像仙境中的海市rage樓，這是無法期望的。我的人生，在現(xiàn)實社會的循規(guī)蹈矩中正常而平靜的行走著，周圍此起彼伏的喧囂聲浪逐漸掩蓋了那些曾有的心動、曾經(jīng)的激情、還有追逐過的夢想。

當(dāng)我看著自己時，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)很長時間沒有聽從內(nèi)心的聲音了，所以她在我眼中如此模糊。于是，按照《掌控》中的提示，我開始對“我”不斷進(jìn)行死纏爛打。我究竟是誰？

我能夠做些什么？我想成為一個什么樣的人？我一遍又一遍地折磨自己。 在敲打和敲擊聲中，我內(nèi)心的回答變得更加清晰和有力。

首先，我是一個女人。我是我父母的女兒。我是我丈夫的妻子。我是我孩子的母親；我也是一名員工，在江蘇有線江陰分公司柜臺工作；我還是一個公民，現(xiàn)在是一個積極的黨員。

掌控讀后感 篇6

如果不看作者，我會以為這是日本人寫的書。因為在我印象里，美國人寫書喜歡往深了講，日本人寫書喜歡往細(xì)了說；美國人寫書喜歡引用文獻(xiàn)，日本人寫書喜歡羅列要點；美國人寫書喜歡邏輯清晰，日本人寫書喜歡步驟詳細(xì)。

而這本書就是通過56個具體案例，總結(jié)培養(yǎng)習(xí)慣的四大定律，幫助讀者快速養(yǎng)成好習(xí)慣。本書的第一章給讀者介紹了微習(xí)慣的驚人力量，以“邊際收益”為理論依據(jù)，用布雷斯福德帶領(lǐng)英國職業(yè)自行車運動員多次得冠的故事，告知我們細(xì)微變化的神奇功效。

而且作者告誡我們要忘記目標(biāo)，專注于體系。目標(biāo)是你想要達(dá)到的結(jié)果，而體系是涉及這些結(jié)果的過程。如果你是教練，你的目標(biāo)可能是讓自己帶的隊伍贏得冠軍。你的體系就是你招募球員，管理助教和訓(xùn)練的方式。如果你是企業(yè)家，你的目標(biāo)可能是創(chuàng)建一家營業(yè)額上百萬美元的企業(yè)，你的體系就是測試產(chǎn)品創(chuàng)意，雇傭員工和開展?fàn)I銷活動的方式。

如果你是音樂家，你的`目標(biāo)可能是研究一首新曲子。你的體系就是你練習(xí)的頻率，你如何分解和處理高難度曲段，以及你從導(dǎo)師那里獲得反饋的方法。本書第二章圍繞“習(xí)慣塑造身份”進(jìn)行。許多人開始改變他們的習(xí)慣時，把注意力集中在他們想要達(dá)到的目標(biāo)上，這會導(dǎo)致我們養(yǎng)成基于自身結(jié)果的習(xí)慣，正確的做法是培養(yǎng)基于身份的習(xí)慣。借助這種方式，我們的著眼點是我們希望成為什么樣的人。

與身份不相符的行為不會持久。

你可能想攢下更多的錢，但是假如你屬于只想消費，不愿創(chuàng)造的人那么你就會不由自主地傾向于消費，而不是努力賺錢。你可能想要身體更健康，但是假如你總是貪圖安逸，不思進(jìn)取，你就會傾向于無所事事，不參與的任何健身活動。

掌控讀后感 篇7

1、特朗普**競選就是一個很好的例子，特朗普最終競選成功當(dāng)上**，和利用混亂的競選策略是有很大的關(guān)系的。特朗普在競選時會抓住一些問題發(fā)表煽動性的言論，使得**、選民和競爭對手關(guān)注，競爭對手會針對問題反駁，以期獲得關(guān)注，結(jié)果漏洞百出，被特朗普嘲諷攻擊，這種引爆關(guān)注，其實就是混亂的力量；

2、亞馬遜貝佐斯，他的打法：看到機會不顧一切先進(jìn)去再說，以不符合的低價搶占市場，然后再面對根本吃不下的流量、資金流裂和各種技術(shù)問題；

他們非常善于制造混亂，行動迅速，做出決策，并根據(jù)情況不斷調(diào)整行動，主動贏得局面。

這對普通的人有什么啟示呢？這取決你要成為怎么樣的人？選擇循規(guī)蹈矩還是自由獨立，循規(guī)蹈矩比較被動，講究穩(wěn)定，有點機械化，而自由獨立更加主動、省事、省心、省力。

混沌對現(xiàn)代人很重要，因為做事不僅需要集中注意力、意志力和深思熟慮的練習(xí)，還需要靈感和運氣。大多數(shù)團隊談?wù)摰氖悄哿?，但實實上，團隊凝聚力有時會損害團隊的工作能力?；靵y不僅是一種工作方式，也是一種崇尚自由和獨立、拒絕遵守規(guī)則的人性。

掌控讀后感 篇8

the 鍙爢 liao 忕墿 xian 佺 《如何掌控自己的時間和生活》讀后感

鎵樼洏阿拉拉金的《如何掌控自己的時間和生活》可以給我們一些有用的建議。書中對為什么要掌握時間，掌握時間所得到的回報以及掌握時間的方法做出了一個較系統(tǒng)、明確的講述，使讀者懂得要珍惜生命賦予我們的兩件最偉大的禮物：時間以及如何利用時間的能力。

看完這本書，主要體會如下:

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一、合理的規(guī)劃至關(guān)重要。我們常常覺得很忙，沒有時間，常常覺得有很多事情沒有做，每天都處于忙碌的狀態(tài)。這是因為沒有把一天的事情好好地安排妥當(dāng)，沒有把重要的事情安排好。

如何做到事半功倍，而不是事半功倍，需要從每天、每月、每年開始，有一個科學(xué)合理的安排和規(guī)劃。所以我們可以珍惜生命給我們的時間，在有限的時間里做更多有意義的事情。

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2、 當(dāng)你掌握了時間，你就能輕松地控制自己的生活。掌握好時間可以不必讓你總是神經(jīng)緊繃，好像總覺得有事要做，但不知道如何開展，也不會讓你總是精神松懈，就好像對什么事漠不關(guān)心，抱無謂的態(tài)度，甚至是過于懶惰。這種控制感不僅能讓你更好地完成手頭的工作，還能讓你在處理問題時更加靈活和主動，這樣你就能更合理地安排生活。

三、掌控時間首先要學(xué)會進(jìn)行規(guī)劃。在日常工作中我們可能會經(jīng)常感覺到“要做的事情太多了，我總是沒有足夠的時間”，“對自己的工作感到厭煩，覺得工作負(fù)擔(dān)過重，讓自己疲憊不堪，精神緊張，感覺永遠(yuǎn)不能放松一樣?！逼鋵嵖刂剖加谝?guī)劃，規(guī)劃的本質(zhì)是將未來帶到現(xiàn)在，這樣你就可以通過現(xiàn)在的行為對未來產(chǎn)生控制，然后根據(jù)自己的實際情況確定優(yōu)先次序，再確立工作次序。

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四、要想合理的應(yīng)用時間首先要學(xué)會放松。如果你可以利用工作排序把工作安排得好，你就會有更多的時間放松自己，理清頭緒從而取得更好的結(jié)果并在工作中取得更大的樂趣，避免了對工作所產(chǎn)生的厭倦情緒?？傊?，我們應(yīng)該學(xué)會平衡工作與生活的關(guān)系，使之在一個良好的軌道上循環(huán)。

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五、什么時候應(yīng)該追求完美，什么時候不？在處理那些具有重要價值或是對自己的目標(biāo)產(chǎn)生重要影響的活動時，確實應(yīng)該追求完美，但如果在一些細(xì)微的事情上太過于追求完美，顯然是在浪費時間，這些事情會在不知不覺中浪費你大量的時間，并使你脫離原來的計劃，甚至沒有時間去做真正重要的事情,所以我們在工作中只有不斷創(chuàng)新，不斷突破才可能有更好的收獲，所以一定要反復(fù)提醒自己，要集中精力處理那些重要而復(fù)雜的事情，不要把時間浪費在那些價值不高的活動上。當(dāng)然，不是不注意細(xì)節(jié)，而是把有限的工做事間放在相對重要的工作上。我們不應(yīng)放棄基本功，要注意小而大規(guī)模的工作，選擇得不償失。

當(dāng)然在這本書中所羅列的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上所概括的這幾條，里面還講述了很多，例如：如何培養(yǎng)自己堅定的意志力等讓人受益匪淺的方法。最重要的是，它會教你如何更聰明地工作。

總之，看了這本書以后給我最深的感觸就是，要想改變自己的生活與工作，就要從掌控自己的時間做起，做時間的主人，端正生活態(tài)度，對自己的人生目標(biāo)盡最大的努力，不要因為目標(biāo)難以實現(xiàn)而不去做，害怕失敗。只要你努力，不管結(jié)果如何，你都應(yīng)該被認(rèn)為是成功的。如果你不努力，你就永遠(yuǎn)不會成功。但是如果你嘗試了的話，雖然未必會成功，但至少有成功的機會，你也會有所收獲。

時間就是生命。它是不可逆轉(zhuǎn)和不可替代的。浪費時間就是浪費生命。一旦你掌握了時間，你將掌握你的生活，并能夠發(fā)揮價值到極限。一旦你學(xué)會控制自己的時間和生活，你就會從生活中獲得更多的自由。

從現(xiàn)在開始，讓我們成為時代的主人！

掌控讀后感 篇9

怎樣做一名優(yōu)秀的教師

假期借了一本名叫《教師掌控課堂的技巧》。這本書圍繞著教師掌控課堂能力的提升而展開的。從理論和實踐兩個方面對教師控制和課堂教學(xué)工作做了詳細(xì)的闡述，結(jié)合教學(xué)理念和教學(xué)案例來教我如何進(jìn)一步遠(yuǎn)離優(yōu)秀教師，在工作中應(yīng)該注意什么？

我主要從教學(xué)語言中談?wù)勎业淖x書心得。

首先，說話要講究語言的藝術(shù)性，如學(xué)生上課扔紙條，不要在課上批評埋怨浪費時間揪出誰，問了學(xué)生也不見得會招出來，換一種更輕松幽默機智的說法例如“天女散花但天女是誰”我猜會有學(xué)生樂于說出天女何人的，他們會覺得你沒生氣就會惡搞那個家伙?；蛘哒f送禮物應(yīng)該面送，否則不好面謝！教師的機智和原諒可能會使學(xué)生慚愧，例如聽李芳老師一節(jié)課時，學(xué)生打水回來遲到，李芳老師很真誠的說了句“你們辛苦了”，而不是埋怨他們打斷教學(xué)思路。

老師能夠得到學(xué)生尊重首先必須尊重學(xué)生，師生避免沖突，他們的錯誤行為就此中斷。

其次，課堂語言表達(dá)生動、引人入勝、感染力強。作為一名教師即使“學(xué)富五車，才高八斗”但是“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”教學(xué)效果會很差。至少我認(rèn)為應(yīng)該把歷史和語言結(jié)合起來，用生動的文學(xué)語言來講授動態(tài)的歷史故事。

這樣使一節(jié)好課就像欣賞一幅名畫，心曠神怡；就像欣賞一首名曲，余音繞梁，就像馬卡連柯說過“同樣的教學(xué)方法，因為語言不同就可能相差二十倍”。而老師的語言同樣熏陶著學(xué)生。例如王玉成老師講作文課時，用很優(yōu)美的語言先行寫篇文章，把大家熟悉的不能再熟悉，普通的不能再普通的水上公園運用他教的描寫方法，寫的惟妙惟肖，充滿神奇色彩，令人向往。

所以說教學(xué)語言的藝術(shù)反應(yīng)著教師的能力和水平。

第三，教學(xué)語言扼要準(zhǔn)確，恰到好處，切中要害。簡潔的語言要求教師能夠簡明扼要地表達(dá)基本原則、要點和難點。學(xué)生需要少說或不說他們知道或不認(rèn)為重要的東西。重要的也要說的詳略得當(dāng)用最少的字句表達(dá)盡量多的內(nèi)容。

不要拖泥帶水，夸夸其談，華而不實。這也是我教學(xué)中最欠缺的部分。上臺是不可能的。在這里我應(yīng)該向?qū)幙▲P小姐學(xué)習(xí)。她的課指出了重點。它清晰、徹底、貼近生活。充滿了興趣。聽完他的課，無論是想法還是重點，都能使我的生物盲記憶深刻而吸引人。

一節(jié)課下來絲毫沒有疲乏感，頭腦清澈，樂在學(xué)中。

第四，教師提問的有效性和啟發(fā)性。教師最常用的教學(xué)方法是課堂提問，但從我個人的教度來看，我的課堂教學(xué)中充斥著大量無效提問，膚淺的提問形式是活潑活潑的，但是際上是空洞無用的，而那些不是用心設(shè)計的問題，顯得那么蒼白無力。只有有效的提問，才能使學(xué)生產(chǎn)生懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，從而促使他們積極思考，不斷提出和解決問題。

提問的啟發(fā)性即教師在課堂上要從學(xué)生想弄懂卻難以弄懂，想說清卻難以說清的地方開始，有步驟的引導(dǎo)學(xué)生去弄懂，去說清，不直接告訴學(xué)生答案，而是抓住學(xué)生思維過程中的矛盾，啟發(fā)誘導(dǎo)，步步深入，將對話引向正軌，得出正確的結(jié)論。

最后要啟發(fā)學(xué)生提出問題。投石激浪巧提問。愛因斯坦曾說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個教學(xué)上和實驗上的技能而已，提出問題需要創(chuàng)造性的想象力。

”學(xué)起于思，思起于疑，學(xué)生有疑問才能打破頭腦中的平靜，激起思維活動的波瀾，學(xué)習(xí)才不會淺嘗輒止，滿足于一知半解。教師可以為學(xué)生精思置疑，示范引路，例如教師可以再教學(xué)生中注意發(fā)現(xiàn)問題，巧妙的使學(xué)生從中受到啟發(fā)，逐漸摸到找到問題的路子，這就是投石激浪。咱們學(xué)校的饒如蘭老師將這一點做得淋漓盡致。

用她溫和的語言調(diào)動學(xué)生主動提問，學(xué)生提出問題， 啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力 ，讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力，發(fā)揚教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓想象和實際操作演示，饒老師充滿啟迪的形象化語言值得我學(xué)習(xí)。

我是咱們學(xué)校經(jīng)歷經(jīng)驗最少的新教師，自己距離優(yōu)秀教師的路程還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我會在書本中尋找如何成為優(yōu)秀教師的方法，同時身邊都是咱們學(xué)校有資歷被認(rèn)可的骨干優(yōu)秀教師，通過時常聽課受教，以學(xué)生的角度感觸優(yōu)秀教師的迷人風(fēng)采，他們睿智幽默、談吐文雅、博學(xué)多才，以獨特的魅力，感染著每一位學(xué)生。從教師和學(xué)徒的教度，傾聽他們的教育新理念，傾聽他們的教育軼事，分享他們的教育成功。我在他們身上觀察到什么樣的教學(xué)方法能成為一個好老師。

只有理論和實際相結(jié)合才能找到正確的路途。

怎樣做一名優(yōu)秀的教師

學(xué)校：勝利學(xué)校

教師：馬金玲

時間：2012/10/18

心聲讀后感

學(xué)生時代經(jīng)常會涉及到寫作文，經(jīng)常寫作文有利于提高注意力和表達(dá)能力。寫作平時要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應(yīng)抄下來。有哪些優(yōu)秀作文值得借鑒一下？以下是由小編為大家整理的“心聲讀后感”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

心聲讀后感【篇1】

在今年的寒假中我有幸讀了《心聲》這篇文章，它是我國當(dāng)代作家黃蓓佳寫的，這篇文章寫的是一名平凡的學(xué)生李京京在一次上公開課的故事，他知道老師要求朗讀的內(nèi)容恰恰是他自己最喜歡的《萬卡》，他非常高興并非常希望能夠在課堂上朗讀這篇文章，因為《萬卡》的主人公的經(jīng)歷和他非常相似，也勾起了他對往事的回憶，但老師卻因他聲音“吵啞”而拒絕了他的請求，甚至連同學(xué)們都嘲笑他。在公開課上，卻因為趙小楨的怯場，李京京有機會朗讀這篇文章，也最終打動了老師和同學(xué)，老師和同學(xué)給予了他熱烈的掌聲。這篇文章對我最大的感想就是機會是給與有準(zhǔn)備的人的，只要我們平時學(xué)習(xí)刻苦努力，就會像本篇文章中的主人公李京京一樣走向成功。

記得有位先哲說過，機會只垂青那些有準(zhǔn)備的人，陳景潤沒有幾麻袋的演草紙，就不會完成哥德巴赫猜想，也就不會摘取科學(xué)皇冠上的明珠；達(dá)芬奇沒有一次次枯燥的繪畫雞蛋，苦練繪畫基本功，也不可能會有蒙娜麗薩那迷人的微笑；姚明沒有一次次的練習(xí)投籃技術(shù)，就不可能有在賽場上的揮灑自如，屢屢投籃得分。我們正處在小學(xué)階段，正是打基礎(chǔ)的黃金階段，俗話說，“萬丈高樓平地起，小學(xué)階段是地基。”只要我們不斷地努力學(xué)習(xí)，我們一定會做一個對社會有用的人，成功也一定屬于我們。

心聲讀后感【篇2】

這篇作文的主人公是李京京，這篇作文的主要內(nèi)容是寫京京讀了《萬卡》的故事后深深被吸引住了，勾起他對往事的深深懷念，他多么想在課堂上滿懷感情地朗讀這篇課文，可是老師卻說他“嗓音沙啞”，拒絕了他的請求。在公開課上，京京還是抑制不住地舉起了手......

京京之所以背萬卡吸引是因為題目的爺爺一樣是遠(yuǎn)離題目，很少見到面的。不過無論是萬卡還是京京，但題目畢竟比我幸福，因為題目的爺爺只是在別的地方少見面而且，題目還有機會給他寫信，但我不行。我的爺爺在我很小的時候就去世了，爺爺從小就很疼我所以我很想念他，我連給他寫信的機會都沒有，所以他們兩個都比我幸運。在我小時候很傻，常聽人家說想給死人弄什么東西就燒給他，我還信以為真，試過好幾次把信寫完后燒掉，因為這樣爺爺就能看見，到我長大了就沒再干這種傻事了。我是很想念爺爺?。?/p>

心聲讀后感【篇3】

《熱淚心聲》是一部非常感人的電視節(jié)目，它展示了真實的人與人之間的故事和情感，并打破了社會偏見和現(xiàn)實的隔閡。

在這個充滿競爭的社會，人們往往只注重自己的生活和利益，忽視了身邊的貧富差距、人與人之間的情感和關(guān)系。而《熱淚心聲》卻讓我們重新審視了這個問題，并且我們也因此更加關(guān)注起了身邊的人和事。

最讓我印象深刻的是這個節(jié)目中的一組親情故事，講述了一位父親的堅韌不拔和愛的力量，感動了無數(shù)的觀眾。這位父親患有嚴(yán)重的心臟病，而他卻為了能夠給女兒治病，不斷地奔波于醫(yī)院和工地之間，為了省下一分錢能夠多為女兒治病用，他甚至不畏懼自己的生命危險，無私地為女兒付出了一切。

這個故事讓我熱淚盈眶，心中充滿了感慨。曾經(jīng)，我們也許都會認(rèn)為這位父親太傻太天真，但是，在他為女兒無限付出的背后，我們感悟到了親情的真諦，那種無私的愛，可以讓我們變得更加關(guān)心身邊的人和事，并且也讓我們從人與人之間的冷漠和敵對中走出來。

除此之外，《熱淚心聲》也讓人們看到了在經(jīng)濟快速發(fā)展的條件下，社會底層的困境和貧困的現(xiàn)實。這個節(jié)目中的很多故事主人公，并不是生活在富裕和幸福之中的人，而是那些生活在困難中的普通人。而他們往往面對的是貧困、疾病和社會問題，這些難題需要關(guān)注和人們的幫助。

觀看《熱淚心聲》，讓我們意識到權(quán)利和義務(wù)不分家，讓我們能夠關(guān)注到社會的弱勢和需要幫助的群體，讓我們能夠伸出援助之手，為社會的進(jìn)步和共同的幸福做出貢獻(xiàn)。

在這個快速發(fā)展、競爭激烈、生活節(jié)奏快速的當(dāng)下，我們往往忽視了身邊真正需要幫助的人和事，忽視了那些被 marginalized（被邊緣化）和 marginalized populations (被邊緣化的人)。而《熱淚心聲》也正是讓我們能夠更加關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注人與人之間的情感和關(guān)系，這樣才能在社會的進(jìn)步和個人的幸福之間找到一個更加平衡、和諧的結(jié)合點。

因此，我認(rèn)為《熱淚心聲》是一部非常值得我們觀看的電視節(jié)目，它展示了真實的人與人之間的故事和情感，打破了社會偏見和現(xiàn)實的隔閡。觀看這個節(jié)目，或許會讓我們產(chǎn)生一些思考，去關(guān)注那些真正需要幫助和關(guān)愛的人，這也是對《熱淚心聲》所傳遞的信息的最好的回應(yīng)和表達(dá)。

心聲讀后感【篇4】

《心聲》講述是的是京京想讀《萬卡》,但程老師不愿讓聲音吵啞的京京念,但是京京想到爺爺,卻用心讀書。全開時,趙小楨讀不敢舉手,京京就舉了手。最后,京京用他的心靈之音征服了老師和同學(xué)。

京京被告知不能念《萬卡》的故事時,京京垂下頭,他多么喜歡這個故事啊!他真想念一段,哪怕是幾行字的那么小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?這段寫出京京的沮喪,對故事的喜歡他的期望和他的疑惑。

這篇《萬卡》之所以能抓住京京的心里因為他同萬卡一樣。有一愛他的爺爺,京京的爺爺在鄉(xiāng)下,他是在爺爺那里長大的,他不經(jīng)回起他和爺爺在鄉(xiāng)下的場景,后來他去城里上學(xué),再也看不到爺爺了。他的爸爸媽媽又總是吵架,他就像可憐的小萬卡盼望爺爺接他回家一樣,京京也盼著爺爺哪一天來看看他。這個萬卡寫的信多好啊!京京還沒有給爺爺寫過信,他不知道自己能寫成什么樣子/

他和萬卡一樣有一個要好的女孩,叫妮兒,就住在爺爺家對門。

京京甚至想像得出萬卡寫信時的心情,那種期待,盼望,急切的心情,他真想大聲地讀一段,用上全部感情去讀。

當(dāng)胖胖的趙小楨像一個愛撒嬌的小姑娘奶聲奶氣的讀書時,京京心想：不，不是這樣的，萬卡不是個妖滴滴的小姑娘,他那時才九歲,一個人孤零零地在城里當(dāng)學(xué)徒,吃不飽,還要挨打,他傷心極了,盼望爺爺去救他,他是在懇求,在哭訴,絕不該有這種撒嬌的腔調(diào),所以說要好好讀一篇文章,要用心去讀,用心去體會文章的語言,主人公的心里活動,只有準(zhǔn)確把握了作者的寫作意圖才能把課文讀好。

程老師的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍,課上要求大家表情朗讀。大家把講義拿出來。那天由這幾個同學(xué)朗讀。

這個現(xiàn)象反映了一個現(xiàn)在教育的弊端,公開課流于形式化,公開課由于這種形式化逐漸成為一個精心準(zhǔn)備的節(jié)目。

京京想念一段問老師可以嗎時,老師說不行,你的嗓子沙啞得厲害,念不好。

表現(xiàn)了老師對個別學(xué)生的不肯定,學(xué)校本身就是要把一群愚昧的人帶入知識的殿堂,而不是讓本來就很優(yōu)秀的學(xué)生拿來展示的。

心聲讀后感【篇5】

孩子是我們國家的花朵，教師是培育這些花朵的辛勤園丁。一個合格的教是能夠公平、平等地對待每一個學(xué)生，給每一個學(xué)生同樣的關(guān)懷和發(fā)展機會。然而，并不是所有的老師都能做到這一點。

《心聲》中，李京京要求在公開課上朗讀課文，可他被老師以“嗓子沙啞”為由拒絕了。他非常傷心、難過，想到自己的遭遇竟與課文中的“凡卡”極為相似，不由得悲從中來，他的心與凡卡的心產(chǎn)生了共鳴。最后，在公開課上，李京京偶然得到了機會，大聲朗讀課文。

作為一位老師，就不應(yīng)該對學(xué)生存有偏見，應(yīng)該客觀、公平的對待每一個學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子、朋友，關(guān)心他們、愛護(hù)他們、體諒他們、幫助他們，甚至關(guān)愛他們勝于愛自己。如果每個老師都能尊重和愛護(hù)學(xué)生，那么怎么會出現(xiàn)老師體罰學(xué)生、學(xué)生與老師對峙等事件呢？

我認(rèn)為師生之間缺乏溝通？我們不妨“換位思考”：做學(xué)生的，多體諒體諒老師；做老師的，應(yīng)尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。

“尊重學(xué)生”，從何說起呢？有時候，聽取了學(xué)生的意見和建議，改正自己教學(xué)中的不足，那便是尊重；有時候，把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友，與學(xué)生在一起，談天說地，沒有一絲隔閡，把他們看作是可以交心的知己，那也是尊重；有時候，贊同一個學(xué)生讀獨到的見解，那也是尊重；有時候，給學(xué)生一個“展現(xiàn)自我”的機會，那同樣是尊重。

老師應(yīng)該尊重學(xué)生，給他們一個機會，也給自己一個機會。《心聲》里的程老師，為什么一開始就不給京京一次機會呢？主要原因是不能公平、平等地對待學(xué)生。

如果她能給每個學(xué)生同樣的機會和愛，她就不會那么傷心了。

“老師，給我一次機會吧！”不知有多少學(xué)生的心中蕩漾著這句話，希望老師能夠給自己一個表現(xiàn)的機會。我希望所有的老師，面對這些小手孩子，都能給他們一個愛——一個點名的機會。

心聲讀后感【篇6】

讀《心聲》有感

尋找機會，表現(xiàn)自我，這多么像一個人呀！他在班上默默無聞。在老師眼里，他不交作業(yè)。他在課堂上睡覺，睡大覺后說話。只有缺點；在同學(xué)眼里，他只能在外人眼里丟臉，可是在學(xué)校第五屆運動會中，他發(fā)揮了自己的長項，為班級爭得了一枚金牌，抓住了這次機會，徹底地改變了自我形象。他是我的好朋友馮，一個沉默寡言的初中生，只知道如何不受任何阻礙地鍛煉。

《心聲》是我們七年級一篇課文，那個沙啞的李京京抓住了一個偶然的機會，表達(dá)了自己對爺爺、妮兒的愛。李京京有一個像凡卡一樣的農(nóng)村爺爺，他善良而熱情。在一節(jié)公開課時，他的沙啞的聲音和對爺爺、妮兒的思念，打動了聽課的老師，打動了同學(xué)，也打動了那個一向不看好他的程老師。

抓住機會需要勇敢：“他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師”，李京京是需要多大的勇氣才能舉起手來。事實上，表達(dá)自己的機會無處不在。

在課堂上，只要認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，關(guān)鍵時刻就要勇敢舉手；在運動會上，只要你平時刻苦訓(xùn)練，達(dá)到別人沒有達(dá)到的境界，哪怕一門非常具有挑戰(zhàn)的賽項，你終能創(chuàng)造奇跡……機會對于每一個人都是平等的，即使失敗了，也用不著灰心傷氣，重頭再來，機會無時無刻不在某個角落里觀望著我們呢！初中生活是我們?nèi)松囊欢螘r間，也是我們表達(dá)自我的一個春天。tips:

作文是學(xué)生綜合運用知識能力的體現(xiàn)。寫作的提高不是一蹴而就的。它要求學(xué)生積累知識，提高閱讀效率。離不開平時對身邊事物的觀察，除了學(xué)習(xí)書本知識外，更應(yīng)該了解外面的世界，細(xì)心的觀察，認(rèn)真的思考，勤快的練習(xí)，對作文水平的提高很有幫助。

心聲讀后感【篇7】

通過**《學(xué)困生的心聲是什么》，我有如**會：

教學(xué)中教師沒有對學(xué)困生照顧到或者被冷落了，被冷落的學(xué)困生對教師有反感情緒，逐漸對學(xué)***消極厭倦。既使是學(xué)困生有點上進(jìn)心也難以贏得老師的關(guān)愛，在同學(xué)中總覺得低人一等，再加上家庭內(nèi)學(xué)***差，缺乏學(xué)***要條件，如家務(wù)勞動過重，家長不務(wù)正業(yè)，家庭環(huán)境混亂嘈雜等。

一方面某學(xué)科的教師知識貧乏，教法陳舊，造成了學(xué)困生學(xué)***不端正，學(xué)***不明確，使他們喪失了學(xué)***力；另一方面學(xué)困生在學(xué)***入時間少，精力少，學(xué)***不對頭。有的過于迷戀某種特殊的愛好，有的興趣分散，學(xué)***心；有的因為學(xué)***或生活方面的一時不順利改變了原來學(xué)***極態(tài)度。

有的學(xué)生因為性格內(nèi)向等原因造成學(xué)***不足或者受到了大多數(shù)同學(xué)的冷落，喪失信心放棄努力；有的缺乏堅強的意志和必要的堅韌性、自制力等。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)重復(fù)，我們應(yīng)該正確對待。轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在長期的過程中，要注意重復(fù)和耐心。用心對待每一名學(xué)生，讓他們均衡發(fā)展。

心聲讀后感【篇8】

李京京有一個與凡卡一樣的鄉(xiāng)下爺爺，爺爺慈愛，溫暖。在一節(jié)公開課時，他的沙啞的聲音和對爺爺、妮兒的思念，打動了聽課的老師，打動了同學(xué)，也打動了那個一向不看好他的程老師。抓住機會需要勇敢：“他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師”，李京京是需要多大的勇氣才能舉起手來。

為什么家長、老師都那樣地緊張?這個問題讓人頭痛。為什么不緊張還被作業(yè)與習(xí)題壓得喘不過氣來?為什么物質(zhì)上的足夠，無法彌補心靈上的傷痛……那么多的”為什么”在頭腦里盤旋著。

現(xiàn)實為什么總是那樣殘酷，時間飛快流逝，即將走向令我恐懼的社會。這總令人活得好累，只有將靈魂時常放在想象的虛擬空間蕩漾美麗的水波。

不少歌頌美好事物的歌與文，我都冷笑著翻過，不相信，我就是不信，只是高興地看著同學(xué)與副課老師PK，上課“呱呱”地?fù)v亂，發(fā)泄對一切的討厭。雖然我知道這樣只會被人更加誤解。

朋友，沒有幾個。沒有很貼心的，只有崇拜與對手。

說什么“忘記該忘記的，記住該記住的，承受無法改變的?！蹦茏鞯饺康囊稽c是位圣人。像我這樣記性好的，記住的，不該記的，全映在了腦海里，讓我無法承受。有的恰恰相反。

承受，是一個讓人煩感的詞。無法改變的事有太多，讓人怎么樣去承受?!

不過，你一定要相信，每個人都有守護(hù)著自己的東西，也都有需要自己守護(hù)的東西。一定有的!只需你去仔細(xì)尋找。

心中如果有歌，你將會永遠(yuǎn)快樂，用音樂來表達(dá)心情是美好的?！禣NEDAYONEDREAM》使我情緒激昂;《夢想的碎片》讓人心情愉快;《揮動翅膀的女孩》讓摔的笨重的我再度堅強地站起;悲涼的《犬夜叉》片尾曲使我心中不斷涌出悲傷的淚……

魚對水說：“我看不見你的眼淚，因為我在水里?！彼畬︳~說“我能感到你的眼淚，因為你在我心里?！?/p>

心聲讀后感【篇9】

《心聲》是當(dāng)代女作家黃蓓佳的作品。這篇兒童小說通過與萬卡有著相似命運的小學(xué)生李京京要求在語文公開課上朗讀課文《萬卡》而遭到老師拒絕的故事，揭示了當(dāng)前社會生活和教育中普遍存在的一些令人深思的問題。從課程學(xué)的視角對《心聲》進(jìn)行解讀和分析，小說內(nèi)容從多個側(cè)面體現(xiàn)的豐富的課程理念也值得每個教育工作者進(jìn)行深入的思考。

一、教師要關(guān)愛所有學(xué)生，尊重個性差異。

李京京從小跟爺爺在鄉(xiāng)下長大；因為與父母長期分離，回到城里后，與父母在思想感情上格格不入；父母吵架，自己遭打，更使他與父母貌合神離。這種非同尋常的身世和經(jīng)歷使李京京形成了與其他同學(xué)有明顯差異的個性：對老師想說什么，卻只是“不安地扭動著身子，眼巴巴地望著”，即使說了也是“結(jié)結(jié)巴巴”的；同學(xué)讀書有誤，他也只是“在心里說，不是這樣的”，雖然最后說了出來，也感覺自己“有點兒發(fā)窘”；不同意別人的意見，卻只是“固執(zhí)地嘟囔著”；別人的一言一行甚至是一種神情都會讓他“紅著臉”、“垂著頭”?？傊?，這是一個沉郁、執(zhí)著又有些須心理障礙的小學(xué)生形象。

課文中，老師極為重視對“優(yōu)秀學(xué)生”的教育，并給予了他們過多的機會。在教學(xué)中充分重視優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)中的帶頭作用，是對的；但實際情況是，教師對更多的學(xué)生指導(dǎo)和關(guān)心不夠，對像李京京這樣有“問題”的學(xué)生常常忽視。小說《萬卡》引起了李京京強烈的共鳴，他要以此發(fā)泄心中的郁悶，所以他對朗讀課文無比執(zhí)著。但是，老師對他動輒“呵斥”、“不滿地盯住他”、“皺起眉頭”，最后以他嗓音不好為理由拒絕了他的要求。我們也許不能給程老師扣上歧視差生的罪名，但這種做法嚴(yán)重地打擊了李京京的學(xué)習(xí)積極性，挫傷了他們的進(jìn)取心和自尊心，并使他再次感到現(xiàn)實生活的不如意和壓抑。這對類似李京京的學(xué)生的心理成長產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面作用。

程老師的做法警醒我們：我們所從事的教育不是精英教育，不是純粹培養(yǎng)一批尖子學(xué)生，我們的教育是大眾教育，是面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育。每個教師不能只見幾個優(yōu)秀學(xué)生而忽視更多的教育對象，要關(guān)愛所有學(xué)生，尤其要關(guān)愛后進(jìn)生；要尊重學(xué)生的個性差異，特別要尊重那些因特殊環(huán)境而形成獨特個性的每個學(xué)生，并給予他們以更多的呵護(hù)，溫暖他們的心靈，激勵他們的意志。

二、教學(xué)要回溯生活，關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。

李京京的身世與同時代的兒童不一樣，他與萬卡有太多的相似：都是從小與爺爺一起生活，都是從小就缺少父愛和母愛，都與農(nóng)村小朋友結(jié)下了深厚的情誼并一直想念著她，都盼望爺爺哪天來看看他或接他回家。對于李京京而言，這種獨特的生活經(jīng)歷所產(chǎn)生的體驗是其他同學(xué)所不具備的寶貴的學(xué)習(xí)資源，這使他在閱讀《萬卡》時心里產(chǎn)生深深的共鳴，雖然嗓子有點沙啞，但充滿感情，不知不覺中“魂兒都抓走了”，并征服了大家，以致程老師聽了李京京的朗讀后說話也“聲音發(fā)顫”。

對于程老師而言，李京京獨特的生活經(jīng)歷是一種有待開發(fā)的極富價值的教學(xué)資源，教師可以通過預(yù)先的調(diào)查了解，組織學(xué)生關(guān)注李京京的家庭，關(guān)注他的遭遇，讓在父母呵護(hù)下的孩子關(guān)注這樣不和睦、甚至離異的家庭給相同年齡段的孩子帶來的傷害，讓他們了解別的孩子的家庭、生活，使這種寶貴的教學(xué)資源得以充分的開發(fā)，并進(jìn)行有效的整合和運用，使之得以共享。有李京京這樣家庭遭遇的學(xué)生可能在實際生活中是少數(shù)，但是反映出來的問題，在生活中是有普遍性的。少年心理易受影響，尤其是面對和自己生活體驗?zāi)呐率怯幸稽c點相似感覺的經(jīng)歷，我們可以采用多種手段調(diào)動學(xué)生中的各種生活儲備，激發(fā)他們的內(nèi)心情感，使他們的學(xué)習(xí)置于真實的生活情景中。只有回溯生活，緊密結(jié)合學(xué)生生活的直接經(jīng)驗，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有切身的體驗，才能讓學(xué)生產(chǎn)生切切實實的審美感受。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過程，這種生成是由內(nèi)向外的生成，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，這種知識經(jīng)驗是教學(xué)活動的起點。所以，教學(xué)必須回溯生活，關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，從而使教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，使學(xué)生的知識經(jīng)驗成為教學(xué)的資源。

三、要堅持以人為本，充分落實學(xué)生的主體地位。

新課程的核心理念是“為了每個學(xué)生的發(fā)展”，這是一種“以人為本”的教學(xué)觀。國內(nèi)外許多學(xué)者已精辟地闡述了學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想，強調(diào)了課程實施中以學(xué)生為主體的重要性，反對以教師為教學(xué)的中心，反對以教案為本位。因此，改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的核心任務(wù)。 “以人為本”還包括尊重學(xué)生的獨特差異，為不同學(xué)力的學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)支持，使不同的.學(xué)生有不同的嘗試。

《心聲》中程老師的教學(xué)完全違背了以人為本的原則。從她的教學(xué)預(yù)設(shè)來說，她的設(shè)計不是來自于學(xué)生，可以說，完全忽略了學(xué)生因素。須知學(xué)生的真實狀態(tài)是決定課堂教學(xué)一切活動的出發(fā)點，而且這些學(xué)生又是一個個鮮活的個體，有著其特殊的年齡特征和心理需求，這決定了教師在備課時必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，做到有的放矢。

從程老師的課堂教學(xué)來看，課文的朗讀是一種指定的朗讀，而不是基于學(xué)生自主意識基礎(chǔ)上的朗讀；朗讀的指定是以學(xué)生平時的學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，根本沒有考慮學(xué)生獨特的生活體驗這個因素；朗讀過程中“其他同學(xué)動都不動”、“全班都沒有人舉手”則是“事先說好了的”，是教師一人操縱的結(jié)果。這完全是一種教師中心論的教學(xué)，根本漠視了學(xué)生的存在，更談不上發(fā)揮學(xué)生的主體作用了。這樣的課堂里，學(xué)生的全部任務(wù)就是順著教師的思路，配合完成教案中設(shè)計的教學(xué)程序，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)學(xué)生哪有自主性可言。

以人為本的理念是否得以落實，要看學(xué)生的主體作用是否得以發(fā)揮，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的素質(zhì)是否得以提高，但同時也要關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，如是否拖堂。許多教師認(rèn)為拖堂無關(guān)緊要，“總喜歡拖那么幾分鐘，好象這樣就能讓全班都考一百分似的”，以為這是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。殊不知課間10分鐘休息對學(xué)生進(jìn)行身體和心理的調(diào)節(jié)、對其綜合素質(zhì)的發(fā)展至關(guān)重要，同時，教師保證學(xué)生課間的休息，也是對學(xué)生基本權(quán)利的尊重。

四、教學(xué)需要智慧，教師須不斷在實踐中進(jìn)行反思。

教學(xué)需要預(yù)設(shè)，沒有預(yù)設(shè)就沒有教學(xué)。我們多少年來追求的是循著課前精心設(shè)計的程序牽著學(xué)生去接受一個又一個結(jié)論，不允許課堂教學(xué)出現(xiàn)意外和“錯誤”，教師不敢越“案”半步。事實上，新課程理念的課堂教學(xué)中隨時會出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的意外和驚奇，教學(xué)也有可能因此充滿生機和魅力，所以，我們更需要把握復(fù)雜多變的教學(xué)情境和問題，處理教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，這需要教師具備較高的教學(xué)智慧。

《心聲》表現(xiàn)的教學(xué)情景中，程老師面臨著兩次意外。第二次的處理應(yīng)該說是正確的：李京京幾乎把別人的一段也念完了，打破了教師的預(yù)設(shè)，程老師臨時改變主意，讓他把剩下的課文全部讀完，這樣才能使這堂公開課有可能取得成功。但第一次意外發(fā)生后程老師的表現(xiàn)卻顯示了她的教學(xué)應(yīng)變能力的嚴(yán)重缺乏：公開課開始，出人意料地有學(xué)生怯場，而學(xué)生的怯場又導(dǎo)致了老師的怯場，“臉上有點發(fā)白”，“有點慌亂”，手足無措，幸虧李京京舉手請讀，要不然不知會出現(xiàn)何種局面。

科學(xué)而藝術(shù)地把握好復(fù)雜多變的教學(xué)情境和問題并處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，需要教師把教學(xué)過程考慮得細(xì)一點，把可能出現(xiàn)的問題估計得充分一點，多一些事前的準(zhǔn)備，但更需要教師具備較高的教學(xué)智慧。這需要教師在實踐基礎(chǔ)上進(jìn)行充分而深刻的反思，在反思的基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)應(yīng)變能力并最終形成教學(xué)智慧。

在實際的課堂觀察中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，那些善于反思、經(jīng)驗豐富的教師往往能從容不迫、游刃有余地處理教學(xué)中的“突發(fā)事件”，并進(jìn)一步把這些“突發(fā)事件”生成為重要的教學(xué)資源，產(chǎn)生意想不到、預(yù)設(shè)不到的教學(xué)效果。但我們也注意到，當(dāng)類似的“突發(fā)事件”出現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗的教師的面前時，他們往往手足無措，預(yù)設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟也被這種“突發(fā)事件”打亂，更不能抓住機遇，自然而富有創(chuàng)新地生成了。因此，在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實踐反思并積累經(jīng)驗，是每個教師培育高超的教學(xué)智慧進(jìn)而把自己培養(yǎng)成智慧型教師的必由之路。

少年兒童是祖國的花朵，老師是培育這些花朵的辛勤的園丁。一位合格的老師，是能公平、平等的對待每一位學(xué)生、給予每個學(xué)生相同的關(guān)愛和發(fā)展機會的。然而，把并不是所有的老師都能做到這些的?！缎穆暋分?，李京京要求在公開課上朗讀課文，可他被老師以“嗓子沙啞”為由拒絕了。他非常傷心、難過，想到自己的遭遇竟與課文中的“凡卡”極為相似，不由得悲從中來，他的心與凡卡的心產(chǎn)生了共鳴。最后，在公開課上，李京京偶然地得到了機會，并聲情并茂的朗讀了課文。

作為一位老師，就不應(yīng)該對學(xué)生存有偏見，應(yīng)該客觀、公平的對待每一個學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子、朋友，關(guān)心他們、愛護(hù)他們、體諒他們、幫助他們，甚至關(guān)愛他們勝于愛自己。如果每位老師都能夠做到尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，那么，又怎么會出現(xiàn)老師體罰學(xué)生、學(xué)生頂撞老師等等諸如此類的事件呢？

我想，老師和學(xué)生之間是不是太缺乏溝通了呢？我們不妨“換位思考”：做學(xué)生的，多體諒體諒老師；做老師的，應(yīng)尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生?！白鹬貙W(xué)生”，從何說起呢？有時候，聽取了學(xué)生的意見和建議，改正自己教學(xué)中的不足，那便是尊重；有時候，把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友，與學(xué)生在一起，談天說地，沒有一絲隔閡，把他們看作是可以交心的知己，那也是尊重；有時候，贊同一個學(xué)生讀獨到的見解，那也是尊重；有時候，給學(xué)生一個“展現(xiàn)自我”的機會，那同樣是尊重。老師應(yīng)該尊重學(xué)生，給學(xué)生一個機會，同樣，也是給自己一個機會?！缎穆暋防锏某汤蠋?，為什么一開始就不給京京一次機會呢？主要原因還是對學(xué)生不能公正、平等地對待。要是她能夠給每個學(xué)生相同的機會、相同的愛，靜靜也不會如此悲傷了。

“老師，給我一次機會吧！”不知有多少學(xué)生的心中蕩漾著這句話，希望老師能夠給自己一個表現(xiàn)的機會。但愿所有的老師，面對這些舉著小手的孩子們，給予他們一份愛——一個機會，叫出他們的名字。

心聲讀后感【篇10】

“她倆是全班最要好的兩個女生，上學(xué)一起來，放學(xué)一道走，親親熱熱，像一對親姐妹！”唉！世上哪來得那么多的“親姐妹”？每每讀到這里，都會有不同的感觸。

方蕙和崔穎就是那對“親姐妹”。他們的隊伍被評為先進(jìn)，學(xué)校想挑選一名代表去無錫參加夏令營。偏偏，這對“親姐妹”的票數(shù)相同，小組里羅一軍生病沒來學(xué)校，組員決定，去請他投一票，他選誰，誰就是代表。

“妹妹”崔穎坦白地和“姐姐”說，看大家選她，心里慌…可“姐姐”卻“大度”地說：“我們兩個選上誰都一樣！”崔穎敬佩地看著她，覺得她真像個姐姐。

輪到崔穎去羅一軍家里給生病的羅一軍補上了。一出門，“姐姐”方蕙就塞了她一張電影票，還放心地和崔穎說她替崔穎去羅一軍家。有好看的電影，我請你看看，你請我看看，這在這對“親姐妹”之間是很平常的事。

崔穎也就一陣風(fēng)似的走了。后來，羅一軍投了方蕙一票，還好像和崔穎有了“仇”。在另一次選大隊長的投票中，兩“姐妹”的票數(shù)相同，羅一軍故意最后投了方蕙一票，還怪里怪氣地責(zé)怪崔穎“自私自利”，只想著自己去看電影，他還說這是方蕙親口說的。

方蕙突然摘下去無錫前“妹妹”特意送給她的玉蝴蝶發(fā)卡，放到崔穎跟前，紅著臉沖出了教室……放學(xué)以后，崔穎路過“姐姐”家門口時，不知不覺地走了進(jìn)去，悄悄地把那只“玉蝴蝶”放在“姐姐”的寫字桌上……

“崔穎”這個人物形象，在現(xiàn)實生活中并不多見，四年級的孩子，有一顆那么純潔的心呵！想想比我們小兩歲的崔穎之，他卻那么單純，甚至有點可憐。至于方蕙，盡管她的一招可以滿足她暫時虛榮的虛榮心，但她錯過的可能是她一生的真誠友誼。

最后，她感到羞愧了，就表示她已經(jīng)受到自己良心的譴責(zé)了——欺騙了“妹妹”，違背了友情。相比，“方蕙”這一角色更能反映當(dāng)今社會人心中復(fù)雜的情感，當(dāng)然也存在許多負(fù)面的東西。

心聲讀后感【篇11】

這一周，我讀了很多與疫情有關(guān)的文章，其中讓我印象最深的是《蝙蝠的心聲》。蝙蝠們的肺腑之言讓我真正感受到了珍愛野生動物，敬畏大自然的重要性。

這篇文章講述了一只蝙蝠的心聲，它身上藏有SARS、埃博拉等病毒，為了不讓這些病毒傳給人類，它心甘情愿地長著一副可怕的面孔，只有晚上才會悄悄地外出覓食。可即使這樣，它還是沒能躲過人們貪婪的嘴，正因為這樣，SARS病毒和今天的2019-nCoV才會從野味愛好者那里傳播出去，造成了今天嚴(yán)重困擾國人生活的疫情。

是啊，大自然已經(jīng)慷慨地給我們豐富的食物，給我們安逸的住所，給我們舒適的衣物，也給了我們空氣和水可是我們?nèi)祟愄澙妨?，永不知滿足。因為滿足獵奇心理和一時口腹之欲，就把魔爪伸向了那些無辜的野生動物。于是大自然發(fā)怒了，2003年的SARS和今天的2019-nCoV造成的疫情便是大自然通過病毒對我們?nèi)祟惖膽土P。這也是在告誡我們?nèi)祟惒灰^于貪婪，如果還在執(zhí)迷不悟，那么大自然會加大對我們?nèi)祟悜土P的力度，就擔(dān)心到那時，恐怕我們?nèi)祟惥鸵痛笮茇埖日湎游镆粯樱涣袨闉l危物種了。

因為疫情的四處傳播，本應(yīng)張燈結(jié)彩的春節(jié)變得冷冷清清，導(dǎo)致了我們大門不敢出，二門不敢邁，美好的假期不得不響應(yīng)國家的號召禁足在家，心情郁悶極了。真心希望那些野味愛好者們能夠放下對著野生動物的屠刀，尊重大自然，與野生動物和平共處。其實，放野生動物一條活路，也是給我們?nèi)祟愖约毫粢粭l生路。

這兩天疫情出現(xiàn)了拐點，我相信只要我們?nèi)f眾一心，眾志成城，共同抗擊疫情，就一定能讓病毒銷聲匿跡，同春天一起到來的浪漫美好就在前頭!

心聲讀后感【篇12】

今天我們學(xué)了當(dāng)代女作家——黃蓓佳的作品，是選自《兒童時代——心聲》。當(dāng)我學(xué)習(xí)后感受萬分。

這篇作文的主人公是李京京，這篇作文的主要內(nèi)容是寫京京讀了《萬卡》的故事后深深被吸引住了，勾起他對往事的深深懷念，他多么想在課堂上滿懷感情地朗讀這篇課文，可是老師卻說他“嗓音沙啞”，拒絕了他的請求。在公開課上，京京還是抑制不住地舉起了手……

文中的京京給我印象十分深刻，他很大膽，即使知道老師可能不會叫他還積極舉手，最后他成功了。我很佩服他，因為他勇于表達(dá)自己的意愿，上課積極舉手發(fā)言，這也是我想要的。我的學(xué)校是給不好的學(xué)校，在那讀的人大多數(shù)都是不太愛讀書的人，要不就是讀書不棒的人。特別是我被安排在一個不好的班，并不是我當(dāng)時考試不好是運氣不好。

因為當(dāng)時不能弄快慢班，所以每給班的安差一些讀書一般般和很多讀書不好的人，當(dāng)然也有安排一兩個讀書棒一點的，因為我們學(xué)校不好所以讀書好的人較少。所以在我們學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)貌不是很好，上課時即使是讀書棒的人都沒有人舉手發(fā)言更別說是讀書一般般的人啦!這是由于上課時舉手就會被一些同學(xué)私下議論想出風(fēng)頭，博老師開心等這些話，所以沒人敢舉手發(fā)言。有時我真的很想舉手但還是沒有這個勇氣。京京就不同了，他克服心里的置疑，不怕被同學(xué)恥笑，敢于舉手。我一定要學(xué)他的勇氣，畢竟他只有9歲而我比他大多了我不能比他差!

京京之所以被萬卡吸引是因為題目的爺爺一樣是遠(yuǎn)離題目，很少見到面的。不過無論是萬卡還是京京，但題目畢竟比我幸福，因為題目的爺爺只是在別的地方少見面而且，題目還有機會給他寫信，但我不行。我的爺爺在我很小的時候就去世了，爺爺從小就很疼我所以我很想念他，我連給他寫信的機會都沒有，所以他們兩個都比我幸運。在我小時候很傻，常聽人家說想給死人弄什么東西就燒給他，我還信以為真，試過好幾次把信寫完后燒掉，因為這樣爺爺就能看見，到我長大了就沒再干這種傻事了。我是很想念爺爺啊!

這篇作文給我的感慨真的很多，希望有很多人去看一下，很好看的。

掌聲作文

作文類似于我們的秘密罐子，堅持寫作文可以錘煉我們的意志力，好的作文一定要具備有自己的中心思想，去哪里練習(xí)寫作呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“掌聲作文”，歡迎你的品鑒！

掌聲作文 篇1

生活中每一次別人為我鼓掌，我都會無比的自豪，比如運動會上我得了獎，畫畫得好，歌唱得好但最讓我無法忘記的還是那次舞蹈班的演出。

我九歲那年，我們舞蹈機構(gòu)要進(jìn)行一次演出。那天晚上我讓媽媽給我梳妝打扮好，便早早來到舞蹈機構(gòu)，到了那兒卻發(fā)現(xiàn)除了我以外，其他同學(xué)都沒有化妝，我忍不住問媽媽：我能把妝擦了嗎？可媽媽搖搖頭，堅決不肯擦掉她的杰作。這時，一個小妹妹看著化了妝的我笑嘻嘻的笑話我說大花臉。這讓我更加難受，我的同伴看到了，便來安慰我。

與此同時，主持人也開始播報請我們拉丁舞班上場，我只好硬著頭皮上場了。開始之前，我的心里就像有十五個吊桶一樣七上八下，表演開始了，我不自信地轉(zhuǎn)過身來，不知不覺我已經(jīng)跳錯了好幾個動作。就在我已經(jīng)完全失去信心時，臺下突然響起了掌聲，我無比感動。正在這時，音樂突然換了，我們迅速重新站好，也就是在這時，我重整自信，又一次開始了表演。

表演結(jié)束后，全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我異常高興。當(dāng)全體敬完禮后，我懷著高興的心情來到媽媽身邊，媽媽對我說：下次記住了，不管你是否與他人一樣，你都要以自信的心態(tài)來面對所有的事情，這樣你才能成功！

我九歲那年的這件事，讓我懂得了，不管遇到什么事，都要以自信的心態(tài)去面對，這個道理，我將永遠(yuǎn)記在心里。

掌聲作文 篇2

一生中，你一定會或多或少地收獲快樂，這份快樂讓你更加堅定。掌聲的存在，無疑是這快樂的另一種表達(dá)方式。每個人都不是一座孤島，都會有屬于自己的掌聲。

或許，隨著時代的變化，每種事物都有了另一種含義，掌聲也不例外?？晌覀儾荒茏屗载?fù)面的形象傳遞，所以，我們更應(yīng)該努力了。

努力去做最好的自己。曾經(jīng)有這樣一個故事：一位僧人，每天都會下山擔(dān)兩桶水，可兩個木桶中有一個是殘缺的，所以每次挑水回去，殘缺的木桶總是只剩下半桶水。僧人沒有換掉這個壞木桶，直到有一天，他發(fā)現(xiàn)小路的一邊，也就是殘缺木桶漏水的一側(cè)，開出了漂亮的野花。正是殘缺木桶漏下的水，滋潤了小路一邊的野花，使過往的路人賞心悅目，不正是它的價值體現(xiàn)嗎？

每個人都可能是一個殘缺的木桶，不能做到自己最理想的事，但我們并非一無是處。殘缺經(jīng)過努力，依然能創(chuàng)造美麗，依然能成就最好的自己。那時，掌聲一定會屬于你。

一個人的一生不一定要有多么高的成就或者有多么大的貢獻(xiàn)，有100元便捐了100元的人與有100萬只捐了1萬的人是有差別。也許他們都獲得了掌聲，但那用盡自己的所有去幫助別人的人，一定能得到更多掌聲的祝愿，得到更多的快樂。要知道，掌聲不只送給有超常天賦的人。

他在少年宮學(xué)素描，一年了，旁邊的男生早已考完了證書，而他卻連一個靜態(tài)的蘋果都畫不好。后來，他又去參加數(shù)學(xué)競賽，雖經(jīng)歷了嚴(yán)格的訓(xùn)練，但仍舊被淘汰了。他總認(rèn)為只是自己沒有發(fā)揮好罷了。直到后來，他才漸漸明白，不付出更多的努力，就會被有天賦的人輕松超越。他也明白了，有些事情，雖然自己窮盡一生都追不上，但是只要努力了必定會有收獲，希望我們也一樣有如此的信念。

要知道，掌聲應(yīng)該屬于每一個人。

掌聲作文 篇3

掌聲對于普通人來說，是進(jìn)取的動力；對失敗者為說，是重振旗鼓的決心；對于成功者來說，是努力后的贊賞。

掌聲，是心與心的交流。貝多芬為一位窮盲女彈奏了一首又一首悠美動人的《月光曲》，他的行動值得我送去掌聲；海倫.凱勒只見過一年多的光明，卻以不朽的意志寫下了家喻戶曉的《假如給我三天光明》，她的事跡值得我送去掌聲；魯迅先生用一支槍一般的筆，寫下了雄壯的詩篇，為沉睡的中國人開了一劑藥方，讓更多的熱血青年投身于愛國革命事業(yè)中，他的作風(fēng)值得我送去掌聲……

我把掌聲送給黃繼光，他用自己的身軀頂住了敵人的槍口，把生命獻(xiàn)給戰(zhàn)友；我把掌聲獻(xiàn)給兒狼牙山五壯士，他們不畏死亡，大義凜然地跳下陡峭的狼牙山；我把掌聲送給楊利偉，他吃苦耐勞，為中國和航空事業(yè)開了一個好頭；我把掌聲獻(xiàn)給陳光標(biāo)，他將自己的財富捐給了那些有困難的人，讓他們感受到豐衣足食的溫暖……

劍閣道上，諸葛亮安然地坐在三軍之間，靜靜等待。魏延和馬岱，按照諸葛亮的吩咐引來了張頜。當(dāng)這位魏國名將發(fā)現(xiàn)中計時，諸葛亮神態(tài)自若，一聲令下，無數(shù)利箭將張命與他的部下射死在劍閣道上。而五百年后，一代詩人李白寫下了千古名篇《蜀道難》：劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫末開。劍閣，這片峻峭之地，讓兩位名人大作文章，掌聲，難道不屬于他們的嗎？

我愛閱讀古詩文，里面的名句總會讓我不由得鼓掌。李白的《將進(jìn)酒》：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來；白居易的《長恨歌》：在天愿做比翼鳥，在地愿為邊理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。太神了！如此名句難道不值得我去贊嘆，去鼓掌？“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。我仿佛讀出了李白的心境，雖傲，卻不愛做趨炎附勢的小人，這種精神難道不值得我送去掌聲？

讓我把掌聲送給你吧！這個“你”是我所贊嘆的，欣賞的。能感染我的人、事跡，我難道不該送出掌聲去表達(dá)我的仰慕嗎？

掌聲作文 篇4

在生活中，在社會中，人人都需要掌聲，取得成績和榮譽的時候，掌聲會帶給人褒獎，給人于激勵，給人于創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗時，掌聲會給人于信心，給人于勇氣，給人于奮斗的動力。

當(dāng)然，我們在學(xué)習(xí)中也少不了掌聲，掌聲就像一種魔法，能給人信心與勇氣。

我們班就有過這樣的一段往可事，記得那天有一節(jié)語文課，我們班每一節(jié)語文課前，我們的老師就會給我們一分鐘的時間，讓我們來演講。在我們班，同學(xué)們都稱為課前一分鐘演講，而且每個人都有上臺的機會。今天輪到了我們班不怎么愛說話的xx同學(xué)，因為她比較內(nèi)向，課下她幾乎不說話，回答問題時，聲音也很小。她默默地走向講臺，很久沒有說出話來。就在這時，第一個掌聲響了起來，其他人也跟著鼓起掌來。這一次的鼓掌聲，是在鼓勵他，掌聲仿佛給她送去了魔力，讓她充滿了力量，她開始演講了，她的演講出乎意料的很精彩。因此大家又為他送去了掌聲，這次掌聲是大家對她的一種肯定，一種贊賞。從此以后，她漸漸的不再那么內(nèi)向了，變得越來越自信了?？?，這就是掌聲的魔力！這就是掌聲的魅力！

掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重，因此我們要學(xué)會給予別人掌聲，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌！

掌聲作文 篇5

掌聲是巨大的鼓勵，這句話還真名副其實。說起掌聲，在我腦海中就有一件事在流動，讓我覺得掌聲是多么的神奇。

去年六一節(jié)的時候，學(xué)校舉辦了一個歌唱比賽，每班必須選一個同學(xué)參加獨唱比賽。

我班選的是小明。小明這幾天也鉚足了勁而為比賽做準(zhǔn)備，每天一有時間就練歌，唱得嗓子都快啞了。老師和同學(xué)們讓他休息休息吧，可小明就是不聽。

比賽當(dāng)天，一件不愉快的事情發(fā)生了：小明因過度練習(xí)，嗓子明顯沙啞了，臉上也是疲憊和焦急疊加?？晌覀儼喑诵∶魅ケ荣愐呀?jīng)別無選擇，我們說：放棄比賽吧！身體要緊。可小明還是硬著頭皮上場了。

比賽開始，所有班的選手都在舞臺旁邊等候，其他班的參賽者都十分開朗，唯獨小明一直皺著眉頭。比賽按順序進(jìn)行著，快輪到我們班了，全班同學(xué)更是十分焦急。

小明上場了。跟著前奏音樂做準(zhǔn)備，一開唱，從他口中發(fā)出的果然是沙啞的聲音，和以前不可同日而語。我們都十分擔(dān)心，可又想：小明這么用心不全是為了我們班嗎？于是我們班坐的那片兒，響起了熱烈的掌聲，其他班的同學(xué)看到了，也跟著響起了熱烈的掌聲，全場所有人都在給小明鼓掌掌聲如力量，向他傳送，在一陣陣?yán)坐Q般的掌聲中，小明更投入地唱了起來，終于唱得一如平常那么精彩，那優(yōu)美的歌聲和掌聲連成一片，讓整個操場變成了一個神圣的音樂殿堂。評委們?yōu)樗虺隽撕芨叩姆謹(jǐn)?shù)，我們班獲得了獨唱第一名。

掌聲是多么的神奇??！，它能在關(guān)鍵時刻，給予了人們最大的鼓勵，讓你發(fā)揮潛能，所向無敵。你難道不覺得神奇嗎？

描寫掌聲的作文(系列6篇)

對學(xué)生來說寫作是語文中不可獲取的能力，通過寫作文可以提高我們的寫作能力和表達(dá)能力，一篇優(yōu)秀的作文可以幫助你在考試中得高分，寫作文時需要注意哪些格式要求呢？經(jīng)過收集并整理，幼兒教師教育網(wǎng)為你呈上描寫掌聲的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

描寫掌聲的作文(篇1)

“掌聲響起來，我心更明白?！泵慨?dāng)唱起這首歌，我就想起了三年級時那最熱烈、最清脆的掌聲，到現(xiàn)在我還記憶猶新。

上課了，大家都迫不及待地沖進(jìn)教室。為什么呢？因為這節(jié)課我們要當(dāng)選班干啦！當(dāng)班主任走進(jìn)教室，我們的心緊張不已?！罢l先來競選？”大家你看看我，我看看你。誰都不樂意第一個出來競選。這時，一個人猶豫的走向講臺------盛夏。

只見她低著頭，說話結(jié)結(jié)巴巴:“今天我想……”我不禁為她捏了把汗，心想“怎么緊張成這樣了？”她突然不吱聲了，尷尬的望著臺下，生怕同學(xué)們嘲笑她。

正在這時，臺下發(fā)出雷鳴般的掌聲，這掌聲經(jīng)久不息。盛夏好似受到巨大的鼓舞，不再焦躁不安，驚慌失措的眼睛又回到當(dāng)初的靈動，滔滔不絕的講起來……“我想當(dāng)學(xué)習(xí)委員，請大家支持我，我的演講到此結(jié)束?！痹捯魟偮?，又一陣熱烈的掌聲在教室里回蕩。盛夏微笑著向大家鞠了一躬，從容不迫地走下講臺。大家似乎受到了感染，也一一舉手，上臺演講，說得不好的地方，不僅不會被嘲笑，還會給予他最熱烈地掌聲，這是有史以來最精彩的競選會。

掌聲是一首贊歌，給予別人快樂：掌聲是一首贊歌，給予我們勇氣。

描寫掌聲的作文(篇2)

今天，我讀了一篇文章，題目是《讓惡魔也為你鼓掌》，文章里講了一個感人至深的勵志故事：跳水運動員喬妮埃里克森從跳臺上摔下來后成為了一個殘疾人，但她不自棄不頹廢，經(jīng)過不懈地努力最終成為了一位大作家。

讀了這篇文章，我感觸很深，一個差點被世人遺忘的殘疾姑娘能夠成為美國傳奇勵志作品論壇的大作家，成為全世界青少年的榜樣，那是要經(jīng)受多少的苦難才能獲得重生啊!

尤其當(dāng)我讀到她從跳臺上摔下后，雖然挽救回了一條命，但脖子以下所有的部位都癱瘓了的時候，我的心像被撕裂了般的痛。在醫(yī)院里躺一年多、被惡魔日夜折磨的她是多么可憐啊!她那么熱愛跳水，可是，她卻再也不能走上那個令她神往的雪白的跳臺，再也不能跳入那個使她快樂的淺藍(lán)色的水池，再也不能被隨她舞動而綻放的水花擁抱她真是一個不幸的人!

同時，我也被喬妮埃里克森那種頑強的毅力和不屈不撓的精神深深地打動了。當(dāng)我讀到她堅信自己的靈魂還可以重新昂然挺立時，我想到了自己時常輕易在困難面前低頭服輸?shù)那榫?，不禁面紅耳赤，慚愧不已。

身殘志不殘的她每讀完兩頁書都用牙銜著小竹片去翻書，即使讀到牙痛了、眼酸了、汗水流進(jìn)眼里又癢又辣了，也執(zhí)著地堅持著，永不言棄地努力著，她的這種精神真令人震撼!

更令我敬佩不已的是她在書中找到了另一個自己她要創(chuàng)作!她用牙齒咬著水筆寫字是那么難、那么痛苦，但她毅然決然地堅持了下去。終于，在她癱瘓的第九個年頭完成了一部用自己名字命名的小說《喬妮》，兩年后又寫了一本長篇小說的自傳《再前進(jìn)一步》。真是功夫不負(fù)有心人哪!

讀了這篇文章，我懂得了一個深刻的道理：只要不向困難低頭，總有一天惡魔也會為你鼓掌!

描寫掌聲的作文(篇3)

在我的記憶中有一陣熟悉的掌聲。掌聲，是歡迎的語言;掌聲，是鼓勵的表現(xiàn);掌聲，是表揚的證實……而有一段掌聲，是我一生都忘不了的。

那是一個風(fēng)和日麗的天氣。我?guī)е沂煜さ匿撉偌夹g(shù)去參加鋼琴比賽。我表演前姐姐一直在給我打氣：“不用怕，發(fā)揮自己的水平，就像平時練習(xí)一樣”。盡管姐姐把話說得那么滿，但我還是有一絲擔(dān)心。時間好像在跟我過不去，不知不覺已輪到我表演了。

“現(xiàn)在請鄧青宜同學(xué)表演，自選曲目”。我?guī)еo張的心情走上了舞臺。一開始，我總是怕出錯，后來越彈越順，突然，我忘記了所有觀眾，好像就是在平日里練習(xí)一樣。等我彈完之后，發(fā)現(xiàn)自己如同做了一個夢。我回到了自己座位上，心在砰砰地跳，在等著評委給出一個分?jǐn)?shù)。終于，在我的等待之后，結(jié)果出來了。我無比激動地聽著主持人講著結(jié)果，優(yōu)秀獎.三等獎.二等獎都沒有我的名字，我的失落正在一點點增加。“一等獎——鄧青宜”。聽到主持人的話后，我好像沒了知覺一樣，心里在喊著;怎么會是我!怎么會是我!在我上臺領(lǐng)獎的時候，臺下的觀眾以最熱烈的掌聲表揚我。我終于知道了掌聲。

當(dāng)我在心情失落的時候，耳邊都會想去那陣熱烈的掌聲。

描寫掌聲的作文(篇4)

掌聲是一種鼓勵，它給你勇氣，激勵你奮斗，讓你夢想成功。

小學(xué)四年級時，一次期中考試，我獲獎了，贏得了大家雷鳴般的掌聲。

那一天，天氣晴朗，太陽掛在天上，照耀著大地，每個物體都閃耀著光澤。我們學(xué)校要舉行期中考試，我信心十足(這次考試我做了充足的復(fù)習(xí))地在教室里等著試卷傳到我這里。

發(fā)了試卷，我打開卷子，先看看作文，然后開始做題。

我做完題，寫完作文后，看著其他同學(xué)還在伏案攻關(guān)：有的緊鎖眉頭，像遇到了高級別的攔路大蟲了;有的得意洋洋，像個得勝而歸的元帥;有的心急火燎，急得滿頭大汗，像一個大敗而歸的將軍似的。

我偷偷地想笑，立馬又閉住了，為什么?我怕老師那對神耳聽見。

語文考試怎么這么長，我都快悶死在教室里了。我暗暗在心中埋怨時間，你怎么過得這么慢，我真想打你幾金棒。

嘟嘟哨聲響起，語文終于考完了!我飛快地沖出教室，站在走廊上，大口大口地呼吸著新鮮的空氣，心里爽快極了。

休息十分鐘，我們又進(jìn)行了數(shù)學(xué)考試，我更是信心滿滿，感覺100分兒就在那里等我呢。

所有的題我都勢如破竹，一會兒就把卷子做完了，我又檢查了好幾遍，方才高高興興地壓在書底下。

時間到，老師收了卷子。

第二天，老師公布成績，天吶!數(shù)學(xué)竟然100分!語文竟然97分!我當(dāng)了全班第一名!霎時間，我被淹沒在雷鳴般的掌聲里。這掌聲給了我極大的鼓勵，讓我自信心暴漲。我相信越努力越幸運!我以后會越來越棒，會贏得更多的掌聲。

描寫掌聲的作文(篇5)

盼著，盼著，一年一度的秋季運動會終于拉開帷幕了！

請女子800米選手到檢務(wù)處報到。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，望見我們班的選手馮嘉穎已經(jīng)在起跑線上了。只見發(fā)令槍一響，運動員們?nèi)缤x弦箭一般向前飛去，嘿，馮嘉穎真棒，沖在了最前面，大家興奮極了，大喊加油，加油。馮嘉穎更是加快速度，嗖地一下，和第二名拉大距離。牢牢地把小組第一名收入囊中，無比自豪地登上了冠軍寶座。

接下來我們班捷報頻傳，掌聲不斷：趙佳琪摘取了女子200米小組亞軍，徐登月獲得了男子100米季軍，車啟正業(yè)獲得了男子跳遠(yuǎn)第五名

輪到單智斌上場了，他是男子200米的選手，也是我們班的驕傲。隨著發(fā)令槍砰地一聲，跑道上刮起了一陣旋風(fēng)，運動員們都一個勁地往前沖，單智斌不負(fù)眾望，沖在了前三名，看來他又要為我們班爭光添彩了。不料，風(fēng)云突變，沖到一半的單智斌，似乎打了個軟腳，啪地摔了個嘴啃泥，膝蓋重重地跪在了地上，唉，眼看煮熟的鴨子就這么飛了，我們不但白高興一場，而且還深為他擔(dān)心：這一跤不知會摔成什么樣？要不要送醫(yī)院?。空l知單智斌卻忍著疼痛，艱難地站了起來，搖搖擺擺地朝前跑去，雖然速度不快，雖然名列最后，但是他堅持跑到終點。這時，場上的掌聲紛紛響起，這掌聲，比任何一次都響亮，都熱烈；這掌聲，是為單智斌的堅持而響起，是為他的不恥最后的精神所感動。這掌聲，是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。

運動會很快就降下了帷幕，但單智斌一瘸一拐地跑完全程的畫面，時時閃現(xiàn)在我的眼前，我從心底里感到，單智斌才是真正的第一名。我為單智斌而驕傲，更為那陣為他響起的掌聲而自豪。生活中，人人需要掌聲，尤其是落后的運動員，一陣掌聲便可張揚人性的力量，換回最溫暖的春天。

以后我們要多將送給成功者的掌聲，送給那些失敗者，那么，這世上會有更多成功的曙光！

描寫掌聲的作文(篇6)

有人說掌聲是動力，掌聲是希望;而我說，掌聲是鼓勵。

掌聲可以使人自信，使人高興，但掌聲同時也給了你負(fù)擔(dān)，因為掌聲里包含著同伴對你的肯定與希望，所以你不得不去向著你的目標(biāo)，奮斗努力，堅持不放棄，刻苦訓(xùn)練，到時候才有輝煌的一面。

那時候，我失敗了，但我卻超過了自己，我贏得了掌聲：

“勞靜儀，蘇怡淇的腳傷了，你去代替她比賽吧，好像是400米和鉛球!”我一聽就雙腿發(fā)軟，直冒冷汗，差點暈倒?！笆裁?，叫我做運動員參賽?”

“嗯嗯，我們相信你能行!”這是同學(xué)們響起了掌聲，那時我相信掌聲是動力。

運動會上，我全副武裝，準(zhǔn)備待戰(zhàn);而其他運動員呢?喝水的喝水，聊天的聊天，甚至有的還吃零食。他們不需要準(zhǔn)備嗎?他們很厲害嗎?他們跑步的時候不怕出意外嗎?當(dāng)我充滿疑問時，我已經(jīng)來到了賽場!

“勞靜儀，加油啊!你能行，你最棒!”同學(xué)們拿起加油棒，大聲的為我吶喊，我仿佛全身都起勁，“勞靜儀，加油啊，我們班靠你了!”

裁判員到了，拿起發(fā)令槍，“砰”地一聲，其他運動員都遙遙。而我呢?卻吃力地跑在后面，我辛苦極了，用手擦了擦汗，終于追到了一位運動員，“唉!”辛苦死我了，瞧了瞧后面的那位，還在后頭，在我前面的早已到終點，“勞靜儀加油，勞靜儀加油!”我閉上眼睛猛地往前沖，“噢嘞!”我沖刺了，睜開眼睛，同學(xué)們都在我身邊，“你已經(jīng)努力了，非常棒!”頓時，一陣掌聲回蕩在我耳旁，現(xiàn)在我覺得掌聲是鼓勵。

每當(dāng)別人失敗的時候，我總會給予他掌聲;每當(dāng)別人成功的時候，我也給予他掌聲，因為你我都需要掌聲。

風(fēng)聲讀后感

或許你需要"風(fēng)聲讀后感"這樣的內(nèi)容。閱讀可以開闊我們的視野，不同的人讀完同一本作品后，都會有獨特的感受。寫讀后感有助于我們更好地認(rèn)識到自身的不足和優(yōu)點。通過分享這一信息，我們可以讓更多人受益！

風(fēng)聲讀后感 篇1

英國著名兒童作家肯尼斯·格雷厄姆的《柳林風(fēng)聲》 故事是傲慢的蟾蜍沒有做好自己的工作，肆意揮霍家產(chǎn)，追求新奇的玩意兒。結(jié)果，他被騙了，連家都沒保住就被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。終于，在朋友的幫助下，他們回到了家，在森林里聲名鵲起。

讀完這本書，才知道這本書描述的四種動物性格迥異：癩蛤蟆很囂張，吹牛，老是做錯事，是的，萬物皆熱，只用了三分鐘；獾先生很難接近，遇到麻煩時總是很冷靜；鼠是一個好朋友，他特別喜歡河和船；鼴鼠是一種特別聰明的動物，他尊重他的朋友。這四只可愛的動物每天都在書中上演動人的故事，讓我的心情隨著他們的喜怒哀樂而變化。

其中，我最喜歡的動物是河鼠和鼴鼠。河鼠愛家，安于平凡，安于現(xiàn)狀?；蛟S正是在這種平凡中，它才更能展現(xiàn)它的可愛吧。它熱情好客，能與每一只小動物和平相處，總是在朋友遇難時伸出援手。只要朋友需要，它就會在你身邊。而鼴鼠活潑開朗，多愁善感，對一切都充滿好奇。它不僅勤奮能干，對朋友溫柔體貼，而且非常喜歡家。我什么時候讀書？當(dāng)鼴鼠經(jīng)過家門時，他說：“我想念我的家，那是一個破舊、狹窄的地方。不像老鼠舒適的小屋，或者蟾蜍的漂亮大院，或者大獾的豪宅。但這是我自己的家，我愛它就感動。

是的，你自己建造的家，一點一滴，節(jié)儉，是你自己勞動的成果。別人的家再好，也是別人的，自己的家就是永遠(yuǎn)留在你心里的小屋！這個描述讓我感受到了鼴鼠對家的深深依戀。

最讓我感動的是小動物之間的友誼。當(dāng)蟾蜍遇到麻煩時，朋友們伸出友好的手幫助他，鼓勵他，告訴我友誼在我的生活中是多么重要。人的一生，如果沒有朋友，生活就會失去色彩，變得乏味。當(dāng)你痛苦時，朋友分享你的痛苦，當(dāng)你快樂時，朋友分享你的快樂。

雖然讀完了《柳林風(fēng)聲》，但那充滿如詩如畫的田園風(fēng)光和小動物之間的溫馨情愫仍時?？M繞在我的腦海里，久久難忘。很久。 .

風(fēng)聲讀后感 篇2

“風(fēng)聲”過后

20xx車**葛欣20xx0410307

人的一生，或短暫、或漫長，我們生活在這個世界、而后離開這個世界，時間無情的吞沒所有，所有曾與你有關(guān)的記憶、有關(guān)的事情，甚至你是誰，也將不會有人記得。身體將化為灰燼，名聲、榮譽、錢財將只是過眼煙云，那么“風(fēng)聲”過后，留下的究竟是什么呢？

谷子地義無反顧、慷慨激昂的追求的是什么，難道只是那一枚勛章嗎？

顧曉夢、吳志國犧牲自己，鋌而走險，僅僅是為了保護(hù)家人的安全？

多少人不顧艱險、奮不顧身？多少人鋌而走險、義無反顧？多少人寧死不屈、慘遭**？風(fēng)聲過后，留下了什么……

回首過往，從破除封建制度以來，中國人民經(jīng)歷了長久的戰(zhàn)爭，長久的革命,長久的饑荒，使國民經(jīng)濟低迷蕭條，科技落后，卻正是延續(xù)了中國人民這種幾千年來的不懈奮斗、堅強不屈的精神，如今，才有發(fā)達(dá)的交通路線，高聳云立的摩天大樓，高科技的載人飛船。正是一代又一代中國人精神的延續(xù)，才會有這樣的成就。

這是我第4次看《風(fēng)聲》這部**，第一次只是感到了戰(zhàn)爭的殘酷與日本人血腥刑罰的不人道，是義憤，是怒火；第2次卻十分感動，感動的是那些為解救民族存亡而奮不顧身、甘愿犧牲的精神，多少次，他們在絕望的時候，不曾想過兒女情長，不曾想過塵世世俗，而只是堅定的要將信息傳出，即使是付出生命；第3次卻感到了無力，那是一種深深的無奈，無奈于戰(zhàn)爭對人的摧殘，無奈于世間的世態(tài)炎涼，無奈于人們的麻木，人們之間的猜忌；而再觀這部影片，更多的是感慨，無數(shù)的地下黨員、無數(shù)的人民為了和平與解放流血了、犧牲了，顧曉夢、吳志國、谷子地只是還原了少之又少的為民族解放犧牲的人，董存瑞、劉胡蘭這些至今人們?nèi)匀荒苡浀玫拿郑呀?jīng)不再僅是他們的名字，太多我們無法知道、無法查證甚至無法記住的名字，是“風(fēng)聲”過后留下的一種精神，是我們用來代替“奮不顧身、義無反顧、堅定不屈”的代名詞。他們的身體隕滅了，但是精神卻一直留了下來，他們可能并未曾想過自己會留名于世，他們只是用生命在民族危難之際，表達(dá)了對祖國的忠誠，而當(dāng)我們心懷這些信念的時候，就是對他們最好的懷念與回報。

風(fēng)聲讀后感 篇3

前一段時間最火的并且贏得了不錯的口碑和票房的電影《風(fēng)聲》的原著，因為本人對此電影的癡迷，甚至到電影院看了此電影兩編，又聽說電影和原著大大不同，所以就迫不及待的翻看了原著，看完后久久不能合眼。雖然原著和電影只在大體故事框架和主旨上有相似處，其他的簡直天差地別(尤其是將李寧玉與顧曉夢身份對調(diào)這一點)，但原著與電影卻是一樣的精彩，扣人心弦，實為在各個領(lǐng)域不可多得的精品之作。

《風(fēng)聲》講述了地下工作者老鬼的故事。老鬼破譯電報的能力超強，打入了日偽情報組織內(nèi)部，面臨身份暴露的危險時，他機智地與日偽和國民黨軍統(tǒng)特務(wù)周旋，制造種種假象迷惑敵人，但因條件所限，最后關(guān)頭“老鬼”不得不犧牲生命，設(shè)法將情報成功傳遞出去。**它分為三個部分：東風(fēng)、西風(fēng)和靜風(fēng)。

《東風(fēng)》敘述了故事的來龍去脈：抗戰(zhàn)時期，汪偽與日本鬼子沆瀣一氣。一天，破獲了老鬼傳出的消息，而這個消息只能由吳志國、金生火、李寧玉，顧小夢四人傳出。

吳某和李某最有嫌疑，因為字體和吳某一樣，而吳某說李某模仿了他的話。最后，老鬼，也就是李，以死為媒，將情報送出。看似完美的結(jié)束，可在《西風(fēng)》中又有了轉(zhuǎn)折，同樣的故事，轉(zhuǎn)為作者采訪年已85歲的顧小夢，從另外的角度，補充了前一個故事，更正了《東風(fēng)》中的一些事情。

《靜風(fēng)》更像是一個前傳，交待了故事發(fā)生的人和事

在中國，麥家的**可謂獨樹一幟。從《解密》到《暗算》，再到這部被命名為“《暗算》第二部”的《風(fēng)聲》，麥家堅持書寫一種別人難以想象的生活，堅持塑造一種強悍有力、同時具有理想光芒的人格。 他在論證這種生活和人格的過程中，所顯示出來的綿密的敘事耐心和敘事才華，在這個浮躁的時代都是不可多得的珍貴品質(zhì)。

他的**具有強大的邏輯性和事實感，這也是他改編的電視劇《暗算》能夠風(fēng)靡大江南北的秘密所在。在一個以虛構(gòu)和編造為主要生產(chǎn)動力的年代，麥家這種以實證精神為敘事基礎(chǔ)的寫作，為讀者的文學(xué)想象提供了牢固的邊界。他的**之所以能引人入勝，就在于他有一種實證能力，能把假的寫成真的——這其實是一個**家最重要的稟賦。

麥家寫的是敵**作，是捕風(fēng)者（密碼破譯者）的神秘生活，這種生活，因為一般讀者不熟悉，本來具有很大的編造空間，然而，麥家主動放棄一個**家的虛構(gòu)自由，而是迫使自己跟著人物和事件的情理邏輯一步一步地往前推進(jìn)———他筆下的人物和事件都具有強大的自我生長能力，因此，真正推動麥家**向前發(fā)展的，不是作者的寫作意圖，而是洋溢在人性和事件里的那種深刻的情理。

通過這種邏輯的嚴(yán)密論證，麥家建造的**宮獲得了堅不可摧的現(xiàn)實感?！讹L(fēng)聲》尤其如此。一個人在險惡、閉抑的環(huán)境里，要將生死攸關(guān)的情報傳送出去，如何掩護(hù)自己？

如何傳送情報？如何轉(zhuǎn)敗為勝？如何把不可能變成可能？

如何既堅強如鐵又狡猾似蛇？《風(fēng)聲》借由潘教授的講述、“我”的推理、顧小夢的抗辯、靳老等人的回憶，以及“老鬼”本人潛在的自我陳述，步步為營，小心求證，每一個事實的出現(xiàn)，都可能被另一個事實所推翻，每一種說法的誕生，都可能受到另一種說法的質(zhì)疑———麥家正是在各種事實和說法的互相駁難中，使人物豐富的內(nèi)心獲得了強有力的塑造。

這也是我欣賞《麥家》的原因之一：他的《麥家》有著真實的性格，他的人生是可以站得住腳的；他的**是在為一種有力量的人生、一種雄渾的精神存在作證。

二十世紀(jì)以來，**多寫黑暗、絕望和惡，并且寫得驚心動魄，這種來自人性深淵的力量同時也粉碎了作家對世界的信心———他再也無力肯定一種健全、有信念、充滿力量的人生了。這些年的中國**重復(fù)了西方文學(xué)的這條寫作道路，再加上近年消費文化的隱秘介入，平庸人生更是成了大多數(shù)**的主角。很多人都覺察到了，這樣的閱讀令人意志消沉、精神渙散。

《風(fēng)聲》的出現(xiàn)是一個信號。它似乎告訴我們，這個世界雖然悲傷，但仍有被拯救的希望。一種貴重的人格、一種莊嚴(yán)的人生并非已經(jīng)死滅，而是仍然活躍于廣闊的世界之中，問題在于，作家有沒有能力使之站立起來。

把凡俗的人生和雄渾的人生對接，把渺小的人物置身于理想的悲歌之中，疲軟的**也會由此獲得一種重要的、肯定的力量。《風(fēng)聲》中“老鬼”的成功塑造，就為麥家進(jìn)行一種肯定性的寫作提供了生動的例證。

在這個價值被一些人顛倒、踐踏的時代，展示欲望細(xì)節(jié)、書寫身體經(jīng)驗、玩味一種竊竊私語的人生，早已不再是寫作勇氣的象征；相反，能在廢墟中重建人性的寫作，是有靈魂、值得尊重的寫作。一個叫米格的朋友看完電影《色·戒》后說：“身體從來都不是隱私，理想才是。

對那些把理想埋在心底，用身體的湮滅去成全理想?yún)s不曾有過一句辯白的人，政客和看客不敢直視，無法理解，也不會去宣揚。國人，是常遺忘的?！闭\哉斯言。

“老鬼”、顧小夢式的人生何嘗又不是被國人遺忘的？這樣的遺忘，映照出的其實是當(dāng)下文學(xué)中觸目驚心的精神殘缺：沒有希望，絕望是沒有力量的；沒有光明，你所寫的黑暗可能是虛假的；沒有理想，即使是幻滅的表達(dá)也顯得空洞而輕松。

因此，今天的文學(xué)迫切需要給我們更多的肯定和信念。

或許，《風(fēng)聲》和《色·戒》同時受到關(guān)注并不是偶然的，它恰恰暗合了中國文藝的精神轉(zhuǎn)型：在文藝中，在現(xiàn)實中，那些滾燙的、堅定的身體戰(zhàn)爭背后，其實隱藏著一種令人尊敬的痛苦、一種莊嚴(yán)高貴的人生；懂得辨識、體認(rèn)這種人生的民族，才堪稱是一個精神已經(jīng)**的民族。因此，我樂意把《風(fēng)聲》看做是一個新的、肯定性的文學(xué)起點；而寫出了《風(fēng)聲》的麥家，是一個值得信任的作家。

風(fēng)聲讀后感 篇4

08哲學(xué)杜錫林2008221201110035

為了能更好的體會革命先輩的精神傳統(tǒng)，值此建黨90周年之際，全校開展了“讀紅書，品經(jīng)典，抒情懷”的讀書活動，而我之所以選擇《風(fēng)聲》這個作品，主要源自于09年大熱且正是以其為原型的諜戰(zhàn)片，在看過牽動人心的電影后我便迫不及待的翻看了原著，而原著帶給我的震撼也是我所始料未及的。

本書講述的是抗日戰(zhàn)爭時期的一段**往事，代號“老鬼”的地下工作者依靠自身高超的破譯電報的能力，打入日偽情報組織內(nèi)部，創(chuàng)造性地開展工作，不斷為我黨提供敵方重要情報。但在緊要關(guān)頭，一份情報在繼續(xù)傳遞過程中被日偽截獲，秘密傳送路線被切斷，不僅接下來的情報傳送出現(xiàn)困難，“老鬼”也被監(jiān)控，面臨身份暴露的危險。為了將更重要的、關(guān)乎我黨在杭州的地下組織之存亡的情報傳遞出去，“老鬼”機智地與日偽周旋，制造種種假象迷惑敵人，使得日偽組織內(nèi)部陷入混亂。

因條件所限，最后關(guān)頭“老鬼”不得不犧牲生命，設(shè)法將情報成功傳遞出去。**分為三部分—東風(fēng)、西風(fēng)、靜風(fēng)：《東風(fēng)》敘述了故事的來龍去脈--抗戰(zhàn)時期，汪偽**與日本鬼子沆瀣一氣。

一天，破獲了老鬼傳出的消息，而這個消息只能由吳志國、金生火、李寧玉，顧小夢四人傳出。吳志國和李寧玉最有嫌疑，因為字體和吳志國一樣，吳志國說李寧玉模仿他的話。最后，“老鬼”以死為媒，將情報送出。

看似完美的結(jié)束，卻《西風(fēng)》中又有了轉(zhuǎn)折，同樣的故事，轉(zhuǎn)為作者采訪年事已高的顧小夢，從另外的角度，補充了前一個故事，更正了《東風(fēng)》中的一些事情。而《靜風(fēng)》更像是一個前傳，交待了故事發(fā)生的人和事，成為《風(fēng)聲》中最有立的支點，亦是神來之筆。

全文以追查“老鬼”為切口，層層剝繭，嚴(yán)密推理，將特情、偵破等故事要素與**藝術(shù)、人性的發(fā)掘和諧地熔鑄一爐，故事?lián)渌访噪x，曲折動人，險象環(huán)生，充滿了理性與情感的高強度的較量，掩卷平息，則有豐沛的審美愉悅和透辟的人性解析洶涌而來。毫無疑問，《風(fēng)聲》將是當(dāng)代文學(xué)特情與智性寫作一脈中的重要收獲。

《風(fēng)聲》所展現(xiàn)的是敵**作，是捕風(fēng)者（密碼破譯者）的神秘生活，這種生活，因為一般讀者不熟悉，本來具有很大的編造空間，然而，麥家主動放棄一個**家的虛構(gòu)自由，而是迫使自己跟著人物和事件的情理邏輯一步一步地往前推進(jìn)———他筆下的人物和事件都具有強大的自我生長能力，因此，真正推動麥家**向前發(fā)展的，不是作者的寫作意圖，而是洋溢在人性和事件里的那種深刻的情理。

通過這種邏輯的嚴(yán)密論證，麥家建造的**宮獲得了堅不可摧的現(xiàn)實感?！讹L(fēng)聲》尤其如此。一個人在險惡、閉抑的環(huán)境里，要將生死攸關(guān)的情報傳送出去，如何掩護(hù)自己？

如何傳送情報？如何轉(zhuǎn)敗為勝？如何把不可能變成可能？

如何既堅強如鐵又狡猾似蛇？《風(fēng)聲》借由潘教授的講述、“我”的推理、顧小夢的抗辯、靳老等人的回憶，以及“老鬼”本人潛在的自我陳述，步步為營，小心求證，每一個事實的出現(xiàn)，都可能被另一個事實所推翻，每一種說法的誕生，都可能受到另一種說法的質(zhì)疑———麥家正是在各種事實和說法的互相駁難中，使人物豐富的內(nèi)心獲得了強有力的塑造。可以說，作者作品中的人物都能站起來，具有很強的生命力。

《風(fēng)聲》為我們所展現(xiàn)的是一部民族英雄傳奇。這里的英雄不是那種傳統(tǒng)意義上的戰(zhàn)斗英雄，而是手無縛雞之力，但具有強大的智力、堅不可摧的信念和超凡意志的英雄。與死亡戰(zhàn)場相比，我認(rèn)為在這個沒有火藥的戰(zhàn)場上，他或她的生死需要更多的勇氣和信仰支撐。

正是有了千千萬萬的英雄，我們黨的地下工作才能順利進(jìn)行，為革命的勝利打下了堅實的基礎(chǔ)。

在當(dāng)今社會中，傳統(tǒng)價值在許多文學(xué)作品中被顛覆、踐踏，借由書籍的傳播，令人意志消沉，沉迷于物欲而不能自拔，但《風(fēng)聲》的出現(xiàn)卻旨在傳遞這樣一個理念----

盡管這個世界令人悲傷，但仍有獲救的希望，從而向我們展示出更多的肯定和確信，從這個層面上來說，作者是在為一種有力量的人生、一種雄渾的精神存在作證，而這種精神正是處在發(fā)展中的中國所需要的，也是今天的我們所要努力的方向。

08哲學(xué)杜茜林

風(fēng)聲讀后感 篇5

國際經(jīng)濟與**經(jīng)濟學(xué)院二班姓名：張雪偉

摘要：電視電影《風(fēng)聲》以跌宕起伏的情節(jié)，懸疑緊張的故事氛圍，以及勇敢堅毅的鮮明人物特征使觀眾充分感受到故事背景的時代特點和人物所具有的時代精神。其對于觀眾的吸引力不僅僅是依靠其對于險象環(huán)生，環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)描寫，更重要的是通過對環(huán)境的展示再現(xiàn)了故事發(fā)生的時代背景和富有個性的人物刻畫。

關(guān)鍵詞：情節(jié)懸疑；性格堅毅；神秘臥底；人物形象

引言《風(fēng)聲》這部電影，通過較長的篇幅講述故事。雖然耗時較長，但情節(jié)清晰，沒有冗長復(fù)雜的感覺。作者構(gòu)思巧妙，運用“希區(qū)柯克”式的旁觀者視角來設(shè)置懸念；以獨特的敘事視角像觀眾呈現(xiàn)了一部神秘感十足的懸疑影視作品。

電視電影《風(fēng)聲》通過對人物語言，神態(tài)，動作的細(xì)致刻畫，展示了劇中“老鬼”的堅毅品格以及“同志”間默契配合，舍身救國的大無畏精神?？梢哉f，這不僅僅是一部電影，更是抗日年代，愛國仁人志士們“捐軀赴國難”的令人欽佩的精神的再現(xiàn)。

1、《風(fēng)聲》的主要內(nèi)容

1942年10月10日，汪偽**舉行了慶祝中華人民共和國成立三十周年的盛大儀式。汪偽**的一名重要成員被槍殺，引起日方高度關(guān)注。日軍特務(wù)課機關(guān)長武田懷疑這一系列暗殺行動是北平地區(qū)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人“老槍”策劃的，希望抓住這次機會破獲他的組織。

武田調(diào)查到負(fù)責(zé)發(fā)送指令的“老鬼”就潛伏在剿匪司令部內(nèi)，于是將最有可能接觸到電報的五個嫌疑人帶到了封閉的裘莊——偽軍軍事參謀部部長吳志國，偽軍總司令侍從官白小年，偽軍軍機處譯電科科長李寧玉，偽軍軍機處譯電科科員顧曉夢，偽軍軍機處處長金生火。

調(diào)查的期限只有五天，武田必須采取各種手段甚至殘忍的酷刑才能找出“老鬼”。被軟禁的五個人為了保全自己，也在處心積慮的觀察著周圍其余四人，都希望盡快把“老鬼”揪出來以便自己能夠安全的離開裘莊。吳志國亦正亦邪，白小年文質(zhì)彬彬，李寧玉自持冷靜，顧曉夢灑脫嬌縱，金生火處事溫吞，他們當(dāng)中誰才是真正的“老鬼”？

在種種酷刑下，“老鬼”仍然誓死守護(hù)秘密，用生命將假消息送出了裘莊。

2、《風(fēng)聲》的主要特點

（1）獨特的敘事視角

1．“希區(qū)柯克”式旁觀者全知視角

這部電影從旁觀者的角度像我們展示了故事的整個過程。但與其他電影電視所不同的是，作為旁觀者的觀眾即使在充分把握了故事情節(jié)的情況下也不可能清楚的知道“老鬼”，“老槍”究竟是誰。

2． “字幕”和畫外音

影片中還運用“字幕”和畫外音的敘事視角。運用“摩斯密碼”的形式將畫外音用字幕呈現(xiàn)在觀眾眼前，富有新意且極貼合影片背景和主題，使人回味無窮。

（2）懸念設(shè)置精妙

《風(fēng)聲》作為一部諜戰(zhàn)懸疑電影，它特別注意懸念設(shè)置的重要性，從一開始由一個“裘莊”的清潔工開始埋下伏筆：“誰是老鬼？”，“誰是老槍？

”。這兩個問題是故事的線索，貫穿于整部電影。電影中通過對被囚禁的五個人的層層盤問，直至施以酷刑，看似“老鬼”的真面目就要浮出水面，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，情節(jié)突變，老鬼的身份又成迷。

猜不透到底誰是鬼，誰都可能是鬼。正是通過如此難以捉摸的情節(jié)，整部電影一直處于一種緊張壓抑的氣氛中，充滿了神秘、驚險和非常吸引觀眾。直至結(jié)尾處，共產(chǎn)黨人犧牲，感情基調(diào)才由緊張，恐怖變得悲壯。

情節(jié)中引入密碼極其破譯

可以說，整個故事就是因為一份加密的假情報開始的。在汪偽**時期，中國處于內(nèi)憂外患的地步，情報加密發(fā)出去再解密是避免情報被竊取所必不可少的。影片中出現(xiàn)的被軟禁的五個人中除了“白小年”以外，其他的人均是密碼高手。

所以偽軍發(fā)送的信息被潛伏在敵人內(nèi)部的共產(chǎn)黨人截獲，然后通過加密技術(shù)發(fā)送出去。于是，電影中出現(xiàn)大量的“加密”“解密”，“母本”，以及通篇出現(xiàn)的“摩斯電碼”。對大多數(shù)人來說，他們沒有接觸過這些東西，所以他們對這些東西的興趣自然很大。

特別是片中顧曉夢將情報用“摩斯電碼”縫在自己的內(nèi)衣上，靠自己的尸體帶出去的事對人的震撼是很大的。我深深地感受到共產(chǎn)黨人的偉大精神，任務(wù)比生命更重要。

（3）鮮明的人物特征

顧曉夢：偽軍剿匪司令部行政處收發(fā)專員，容貌美艷、身材玲瓏有致，個性灑脫外露，有一點點叛逆感、嬌縱感，又冰雪聰明。李寧玉：

偽軍剿匪指揮部翻譯組組長面容姣好，眼神細(xì)膩，性格沉穩(wěn)。吳志國：偽軍剿匪隊隊長，霸道，高大強壯，又正邪。

武田：日軍特務(wù)機關(guān)長，長相英挺，為人陰狠毒辣，冷靜中透出瘋狂。白小年：

偽軍總司令侍從官，恃寵而驕卻又膽小如鼠。金生火：偽軍軍機部部長。他膽小多疑。最后，他因為害怕受到懲罰而自殺。

影片中，顧曉夢和吳志國是偽軍的臥底，但他們從不認(rèn)識對方?！袄瞎怼倍即髦桓泵婢?，真實的面目只有自己人才能發(fā)現(xiàn)。他們二人就是通過一曲只有自己的同志才能聽出蹊蹺的《空城計》認(rèn)識到對方的。

當(dāng)他們被懷疑時，他們選擇犧牲一個人來保護(hù)另一個人。在這個過程中，必須進(jìn)行激烈的心理斗爭。他們都希望對方能活下來。這種無所畏懼的精神，與汪傀儡的內(nèi)在背叛形成鮮明對比。盡管受盡酷刑共產(chǎn)黨人誓死也要守護(hù)秘密，守護(hù)黨，守護(hù)人民 。他們?nèi)怏w雖殞，靈魂永存。

3、主要結(jié)論

總的來說，《風(fēng)聲》是一部含金量極高的電影，。最后以影片末顧曉夢的一段話結(jié)尾：

我不怕死，怕的就是愛我者不知道我為何而死。我身在煉獄留下這份記錄，只是希望家人和玉姐原諒我此刻的決定，但我堅信，你們會明白我的心情；我親愛的人，我對你們?nèi)绱藷o情，只因名族已到存亡之際，我輩只能奮不顧身，挽救于萬一。我的肉體即將殞滅，靈魂卻將與你們同在。

敵人不會明白的，老頭子，老槍不是一個人而是一種精神，一種信仰！

風(fēng)聲讀后感 篇6

對立雙方在各自陣營中都有自己的內(nèi)部矛盾，我們稱之為第二層矛盾。

首先，上述偵查訊問當(dāng)事人自始至終都在權(quán)力、利益和尊嚴(yán)上進(jìn)行斗爭。武田的祖父曾經(jīng)在日俄戰(zhàn)場上自殺，因為他無法面對壓力。從那以后，武田一家一直蒙羞。武田為了羞恥，在中國戰(zhàn)場上剛毅殘忍。任何人都是他的敵人，任何人都是他的目標(biāo)。

再看上述被調(diào)查審問方，同為多年的同事，由于各自背景不同、個性迥異，使他們本身就帶有些許矛盾，后同為被困裘莊的嫌犯，面對非彼即此的“老鬼”調(diào)查，使得矛盾被激化。激化后的矛盾，兩度在飯桌上爆發(fā)。

與地下矛盾和第二層矛盾并存的是地下黨員與侵略者，虛假共產(chǎn)黨人之間的矛盾。圍繞這一矛盾形成了一條暗線，這條暗線也貫穿了整部電影。

影片起因，便是因為地下黨員潛伏在偽**內(nèi)部，幾次透露重要信息，日軍及偽**惱羞成怒，誓要查出“老鬼”。在裘莊，日軍及其走狗是地下黨員的敵人，被調(diào)查方，除兩個地下黨員外的其他人，應(yīng)該說，也不是“老鬼”及“老槍”的朋友。有時，為了達(dá)到正義的目的，我們不得不采取不公正甚至違背人性的做法。

“老鬼”之前對李寧玉的利用，之后對白小年的陷害，都是這樣。雖說李寧玉及白曉年既然為偽**做事，難免承擔(dān)一定的后果，但是身為“老鬼”的顧曉夢，卻始終面對著人性的拷問。她對李寧玉的關(guān)心或多或少與這種內(nèi)疚感有關(guān)。

當(dāng)以上矛盾被揉到了一起，其精彩程度讓人應(yīng)接不暇。

此外，影片中出現(xiàn)的人物讓人感覺突出而不唐突。

周迅扮演的“老鬼”顧曉夢，表面上，嫵媚、**、單純，實際上堅強、勇敢，具有犧牲精神；李冰冰扮演的李寧玉，與顧曉夢相反，乍看上去冷傲、倔強、癡情、不畏**，防線一旦被攻破，就像一排被推倒的骨牌，難以復(fù)原；張涵予扮演的“老槍”吳志國，是個理智的硬漢，不僅擁有強壯的體魄，更擁有堅不可摧的意志；英達(dá)扮演金生火的角色，懦弱無能，貪生怕死；蘇有朋飾演的白小年，擅長唱青逸；黃曉明飾演的武田，在殘酷果斷的外表下，有一顆自卑的心；王志文扮演的王田香，身為日寇走狗，心中卻有一塊純凈之地——愛著顧曉夢，然而，即使愛著顧曉夢，依然履行著走狗的職責(zé)而對顧曉夢進(jìn)行酷刑折磨，使得這條走狗比通常的更骯臟了幾倍。

不能及時處理的沖突，讓個性鮮明的人來承擔(dān)，就是把現(xiàn)實濃縮成電影，產(chǎn)生窺視一個地方，看到整只豹子的效果。這種集中體現(xiàn)在顧曉夢的遺書中：

消息是否傳出，成敗就在今日。我不怕死。我怕那些愛我的人不知道我為什么死。我把這張唱片留在煉獄里，希望我的家人和玉姐能原諒我此刻的決定。

但我堅信你會理解我的心情。我親愛的人，我對你們?nèi)绱藷o情，只因民族已到存亡之際，我輩只能奮不顧身，挽救于萬一。我的身體將要滅亡，但我的靈魂將與你同在。

敵人不會明白一個老人或一把槍不是一個人，而是一種精神和信仰。

風(fēng)聲讀后感 篇7

愛國電影觀后感作文：

看完電影《風(fēng)聲》，離開電影院很久，壓抑和感動的感覺還在我心里揮之不去，畢竟地下黨“老鬼”最后揭曉讓人頗為意外。

526女生電影網(wǎng)，最新的電影，好看的電視劇，好看的韓劇，湖南衛(wèi)視獨播劇 class="txt">論專業(yè)，她不如李寧玉；論后臺，她不如白小年；論官職，她不如金生火；論聰悟，她不如吳隊長。很多年前，在我們祖國遭受日本侵略，中華民族到了存亡絕續(xù)的緊要關(guān)頭，在日軍占領(lǐng)區(qū)，在一個大男人都會心驚肉跳的特務(wù)環(huán)境里，這個外表嬌氣的顧曉夢暗中遞送情報，并策劃了多起刺殺日軍首領(lǐng)的行動，她就是讓敵人聞風(fēng)喪膽的地下黨“老鬼”。

電影最初敘述中，顧曉夢每天就是喝酒玩耍，因為她本身就是一個富家女孩，富有的家族還向汪精衛(wèi)組織捐過一架飛機，她本來可以生活得很安逸，可以憑借自家財富遠(yuǎn)離鐵蹄踐踏的家園出國定居。但隨著故事的繼續(xù)，看到李寧玉衣死的決心縫在衣服上的密碼，我明白她為什么選擇留下來做地下黨，用瘦弱的肩膀承受危險和壓力，只為正義和她深愛的祖國。影片中，顧曉夢一直在用開著的線給李寧玉補衣服?，F(xiàn)在她明白了，她用自己的生命來修補的，不僅是衣服的破損，更是當(dāng)時社會正在瓦解的民族精神，喚醒了那些生活在孤立無援中的麻木同胞。

在那個殘酷的時代，有許多像顧曉蒙這樣為民族獨立而犧牲的英雄。吳隊長就是這樣的一個頂天立地的男子漢。他以優(yōu)異成績畢業(yè)于德**校，但他放棄了其他軍事強國**厚祿的邀請，義無反顧回到了戰(zhàn)亂中的祖國。

這是他第一次發(fā)現(xiàn)間諜安裝的秘密警察，他教顧曉夢用手語交流，用文字迷惑敵人。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他把能暴露自己身份的香煙放在顧曉夢手里，以保護(hù)黨的秘密，挽救戰(zhàn)友的生命。但顧曉夢又把香煙放到了逐漸覺醒的李寧玉手中，地下黨“老鬼”保住了戰(zhàn)友“老槍”的生命。

電影即將結(jié)束，全國解放后的“老槍”吳隊長擦拭眼淚，為所有保家衛(wèi)國而犧牲的戰(zhàn)友。

默默告慰長眠的“顧曉夢們”，現(xiàn)在新中國六十歲了，傲然屹立于世界強國之林，但我們通過這部電影知道，一切安定祥和都是那么來之不易，所有踏實幸福是那么值得后輩珍惜。我們一定會努力！

風(fēng)聲讀后感 篇8

電影《風(fēng)聲》，既有現(xiàn)代中國2大美女的斗戲，也有令人毛骨悚然的逼真酷刑再現(xiàn)，自己雖沒有獵奇的心思，自從看電影《建國大業(yè)》時，看到影院的《風(fēng)聲》海報，倒是真的被它的廣告攻勢吸引，可惜也沒有很好的時間和機會，沒想到在貴陽有幸去欣賞了。

看完電影，在房間卻無法入睡。影片中有過多的感官刺激，以及陰暗心理的回味。人物幾乎都沒有人性，不是給人當(dāng)墊背，就是互相猜忌。我們也許會討論影片中的穿幫鏡頭、也許會討論城堡的真假與地理位置，甚至?xí)懻撃橙说穆銘?，或者沉迷于《風(fēng)聲》中的流行臺詞。但是，驚悚帶來的感官刺激褪去后，令人長久回味的是“因為信仰，向死而生”的萬丈豪情。特別是曉夢最后的獨白“我身在煉獄留下這份記錄，只希望家人和玉姐能原諒我此刻的決定，但我堅信你們終會明白我的心意，我親愛的人我對你們?nèi)绱藷o情，只因民族已到存亡之際，我輩只能奮不顧身，挽救于萬一，我的肉體即將殞滅，靈魂將與你們同在，敵人不會了解老鬼老槍不是個人而是一種精神一種信仰”。民族存亡之刻，多少年輕兒女，不負(fù)自己內(nèi)心滾滾升騰的信念，與親人訣別，踏上血色荊棘的不歸路。我想，正是共產(chǎn)黨員“我不入地獄誰入地獄”的大無畏“死”，才迎來了我們新中國的“生”，這種信仰，令人無法對抗。李清照的《夏日絕句》曾寫道“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”，也許這就是“老鬼”稱呼的真實含義。

現(xiàn)在我們處在和平年代，回味剛剛過去的國慶60周年大閱兵，我們?yōu)樽鎳娜找鎻姶蠖院?，為自己身為一個中國人而驕傲，也許你會情不自禁地感嘆到：中華人民共和國經(jīng)歷了多少的艱難困苦，才有了今天的偉大成就?。】赡苣悴粫?jīng)歷彌漫的硝煙，但是先烈們“民族已到存亡之際，我輩只能奮不顧身，挽救于萬一”的精神會激勵我們，我們每個人都應(yīng)為偉大祖國的建設(shè)添磚加瓦，“為中華之復(fù)興而奮斗！”就是我們今天的信仰！

風(fēng)聲讀后感 篇9

因此，吳志國寧愿對神經(jīng)髓進(jìn)行三次致命的六爺之痛注射，所以顧曉夢寧愿放棄婦女的尊嚴(yán)，最后英勇犧牲。是什么讓他們無所畏懼死亡，那就是信仰的力量，當(dāng)顧曉夢被抓進(jìn)城堡的時候，她已經(jīng)知道自己不可能再活著走出城堡，當(dāng)李寧玉攜著一輪明月回望她的時候，她在縫補著李寧玉旗袍的摩斯密碼，也在縫著自己的遺言，但選擇死亡，她是開心的。顧曉夢嘴角流淌的笑容，來自她的內(nèi)心。

死亡，對她來說，是無所謂的，不能潛伏不能繼續(xù)送情報，才是顧曉夢有所謂的。

對吳志國也一樣，他跟隨的汪精衛(wèi)主席早年間也是熱血青年一個，但隨著時間的流逝，汪精衛(wèi)走向了一條和全國人民對立的道路。對于用鐵血救國的年輕人吳志國來說，他不得不選擇另一種信仰，為中華民族的生存而奮斗和犧牲。于是，他憑著鋼鐵一樣的神經(jīng)抗住了大刑，在奄奄一息的時候還送出去了情報。

很多人質(zhì)疑導(dǎo)演這一個安排，但我覺得并不夸大，人有時候精神力量是強大到你無法想象的，尤其是戰(zhàn)爭時代里的熱血青年，因為他們，有著常人一般沒有的信仰，有著對信仰無限堅持的動力。

觀《風(fēng)聲》，被曉夢最后的獨白，所深深震撼，聽她娓娓道來，一份從容，更有一份果敢與決絕。“我親愛的人，我對你們?nèi)绱藷o情，只因民族已到存亡之際，我輩只能奮不顧身，挽救于萬一”。

顧小夢的話不僅感人，而且發(fā)人深省。民族存亡之刻，多少年輕兒女，不負(fù)自己內(nèi)心滾滾升騰的信念，與親人訣別，踏上血色荊棘的不歸路。它提高了影片的高度，是使影片成為經(jīng)典元素之一，使影片的點睛之筆！

“老鬼老槍不是一個人，而是一種精神，一種信仰”這正是影片所要向我們傳達(dá)的主題思想。

默默告慰長眠的“顧曉夢們”，現(xiàn)在中國已經(jīng)傲然屹立于世界強國之林，但我們通過這部電影知道，一切安定祥和都是那么來之不易，所有踏實幸福是那么值得后輩珍惜。我們一定會努力！

公司檔案管理制度

一、總則

1、為加強本公司檔案工作，充分發(fā)揮檔案作用，全面提高檔案管理水平，有效地保護(hù)及利用檔案，為公司發(fā)展服務(wù)，特

制定本制度。

2、公司檔案，是指公司從事經(jīng)營、管理以及其他各項活動直接形成的對公司有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。公司檔案分為受控檔案和非受控檔案。

3、公文承辦部門或承辦人員應(yīng)保證經(jīng)辦文件的系統(tǒng)完整(公文上的各種附件一律不準(zhǔn)抽存)。結(jié)案后及時歸檔。因故發(fā)生工作變動或辭職時，應(yīng)將辦理文件、資料清楚地交給接收人員，不得擅自帶走或銷毀。

2、 文件資料的收集和管理1。公司指定專人負(fù)責(zé)文件資料的管理。

2。文件資料的收集由各部門或經(jīng)辦人員安排，報總經(jīng)理審核歸檔。

三。涉及多個部門的工作中形成的文件、資料，由主辦部門或人員收集，報行政部門備案。會議文件由行政部收

三、歸檔范圍

一。重要會議材料，包括通知、報告、決議、總結(jié)、典型講話、會議紀(jì)要等。

2。公司對外發(fā)布的正式文件及與有關(guān)單位的往來函電。

三。公司各項工作計劃、總結(jié)、報告、請示、批示、會議記要、統(tǒng)計報表和簡報。

四。公司與有關(guān)單位簽訂的合同、協(xié)議等文件。5個。公司的勞動、工資、福利文件。

6。反映公司重要活動的公司大事記和剪報、錄音、錄像等。

四、歸檔要求

1、檔案質(zhì)量總的要求是：遵循文件的形成規(guī)律和特點，保持文件之間的有機聯(lián)系，區(qū)別不同的價值，便于保管和利用。

2、歸檔的文件材料種數(shù)、份數(shù)以及每份文件的頁數(shù)均應(yīng)齊全完整。

3、在歸檔的文件材料中，應(yīng)將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請示與批復(fù)、**文件與原件，分別立在一起，不得分開，文電應(yīng)合一歸檔。

四。不同年度的文件不得合并歸檔；跨年度的總結(jié)放在針對的最后一年立卷；跨年度會議的文件應(yīng)放在會議開幕年份。

5個。檔案資料應(yīng)根據(jù)不同情況進(jìn)行整理，不可分割的檔案資料應(yīng)按順序排列在一起，即審批在前，請示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；其它文件、資料應(yīng)按其形成規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)整理或保持密切聯(lián)系。

6。文件封面按規(guī)定逐項用筆書寫，字跡工整

五個。檔案管理人員職責(zé)1。按照有關(guān)規(guī)定收集、整理、分類、歸檔文件資料。2。根據(jù)歸檔范圍和要求，及時歸檔文件和資料。三。員工應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，忠于職守，努力維護(hù)公司檔案的完整和安全。

1、公司檔案只有公司內(nèi)部人員可以借閱，借閱者都要填寫《借閱單》，報主管人員批準(zhǔn)后，方可借閱，其中非受控文檔的借閱要由部門經(jīng)理簽字批準(zhǔn)，受控文檔的借閱要由總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)。

2。檔案借閱期限最長為兩周；借出的檔案，檔案管理人員應(yīng)督促定期歸還。如有損壞、丟失或逾期退貨，應(yīng)書面報告總經(jīng)理處理。

四月深春，下著淅淅瀝瀝的小雨，荷塘像是洗去了冬日的泥土與殘舊，好些荷葉開始生長，已經(jīng)初現(xiàn)幾處荷葉連連的影象。雨，打在荷葉上，發(fā)出“滴答”的響聲，不禁讓人感慨，荷塘的盛夏的美麗景色，在這時已經(jīng)有了蓄勢待發(fā)之勢?！∫贿吇叵胫贿吰诖?。

不知不覺，來到了荷塘。太陽是如此的明亮，照耀著整個荷塘，綠葉，流淌著金色的光澤。一眼望去，那些葉兒已長得寬寬厚厚，肥美碩大，一陣風(fēng)吹來，它們就像調(diào)皮好動的一大群小孩，晃著胖嘟嘟的小身體擠向公共汽車。

看呀，那蓮葉的背后，藏著朵含苞待放的花骨朵兒，粉粉嫩嫩的，像極了白里透紅的嬰兒的小臉。走啊，走啊，你看，還有一朵小荷花在跟你捉迷藏。那朵，快要開了，粉紅中帶著絲絲的深紅，就像古代躲在門簾后偷看意中人的少女。

聲聲慢讀后感(集錦六篇)

想必大家都或多或少寫過一些文章吧，寫好作文會提升一個人的統(tǒng)籌能力。寫好一篇優(yōu)秀的作文一定要重視平時的寫作練習(xí)，也許你正在收集整理優(yōu)秀的作文吧！你也許需要"聲聲慢讀后感(集錦六篇)"這樣的內(nèi)容，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

聲聲慢讀后感 篇1

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏。點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

李清照是著名的南宋女詞人。號易安居士。山東濟南人。這首詞是李清照晚年詞作中的名篇。

她通過對秋天黃昏景物地觸動，勾起她的片片愁緒，傾訴了夫死國破，身遭離難和晚年飽經(jīng)憂患的無奈和悲哀。

這首詞描述了她，一個孤獨的女人用一個愁字從不同角度反復(fù)描寫她內(nèi)心的孤獨。凄涼和傷感。從天氣。體質(zhì)，含蓄的透露了她的愁苦難耐和煎敖。暗含了借酒澆愁愁更愁的感受。她感嘆自己老了，容貌已經(jīng)憔悴凋零了，再也沒人陪自己采花了。只有一個人獨自守在自家的窗邊消磨這難耐的時光。

這首詞寫的是李清照南渡以后的飄零生活。她善于運用疊字來表現(xiàn)她的內(nèi)心情感獨白。在口語平淺中見深沉。用鋪敘的手法，來描寫刻畫景象和事物，將抽象的感情化為具體可感的形象。

大學(xué)時代我特別喜歡李清照的詞，她寫的每首詞我都能理解透徹。對這首詞，我是情有獨鐘！

聲聲慢讀后感 篇2

認(rèn)識李清照，是緣于她的一首《聲聲慢》的詞，這首詞是作者在既亡國又失去夫君時作的，讀來有股凄涼的感覺，光是開頭十四句話就催人淚下，可想而知，作者內(nèi)心的情感是多么的豐富，否則也寫不出這樣的詞來。

這首詞既表達(dá)了作者內(nèi)心渴望和平，也表達(dá)了她對夫君的思念。因為她的夫君就是在離開自己家園的時候去世的，作者既痛恨亡國，但又無能為力挽救破碎的河山，所以作者把所有的情感都寄托在這首詞里面。

作者的晚年并不幸福，孤苦伶仃，無依無靠，她在晚年作了很多的詞，《聲聲慢》就是其中的一篇，并被列入學(xué)校的教材里，千古傳誦。

由于打仗，作者和她的夫君趙明誠經(jīng)常分離，她也只好靠作詞來打發(fā)一個又一個寂寞空虛的日子，這可以從她的的另一首《醉花陰》的詞里體現(xiàn)出來。

“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@三句話道出了作者內(nèi)心的無奈和無比的凄苦。

在當(dāng)時男尊女卑的時代，李清照能成為著名的女詞人，一半和她的人生經(jīng)歷分不開，另一半就是無休止的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭讓多少人家破人亡，流離失所，被迫遠(yuǎn)離自己的家園，所以作者在這樣的情況下，一邊以作詞來抒發(fā)內(nèi)心的情感，一邊盼望戰(zhàn)爭早日結(jié)束，和夫君團聚。

最終，她的夫君在南渡之后離她而去。

她是歷史上不可多得的才女，作詞的人很多，但女詞人卻并不多，在她的詞里，我看到的更多的——是一個女人的悲苦，一個時代的興盛和衰敗。

聲聲慢讀后感 篇3

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞殘酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。這次弟，怎一個愁字了得。

一直都很喜歡李清照的詞，即便有些悲涼。

今天再次讀了這首詞，似乎有了更深的感悟：

李清照十八出嫁，與丈夫一直恩愛情深，志趣相投，她的前半生的生活是安逸閑適的。然而隨著北宋的滅亡，丈夫的病逝，她的生活也從此跌入低谷，流落江南，身如黃花，心似枯井死灰。

乍暖還寒的悲秋時節(jié)。雖有淡酒御寒，可又偏是晚來風(fēng)急，真是雪上加霜。借舊時相識的大雁回歸，寄托自己流落他鄉(xiāng)的凄涼。黃花無人采摘，滿地零落堆積，一切不可收拾，一切百無聊賴。

尋尋覓覓，卻尋出這一番次第，真是非一個愁字了得！

在這里我讀到了一顆女人心，一顆失落心。

故國飛來的大雁啊，你可曾聽到，一個曾經(jīng)輝煌的女人對親人、對朋友、對家園的深深眷戀！那滿地殘落的花瓣啊，你又可曾知道曾經(jīng)清麗婉約的美人，現(xiàn)如今卻是如此凄慘，寂聊！

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，這一次次地尋覓，這一次次地失落，我仿佛聽到了她那難以抑制的哭泣聲，仿佛感受到了她內(nèi)心深處不可名狀的悲痛。

此時，同為女兒身的我不禁淆然淚下，如此才華橫溢的女人，卻又如此凄慘的女人！命運為何如此弄人！

聲聲慢讀后感 篇4

生活在地球這個共同的大家園里，面對著形形色色的人和事，人們總會有不同的體會和感慨。但是，生活中的酸、甜、苦、辣，只有親身經(jīng)歷過的人才深知其味。然而，如果把這些體會、感慨用筆尖攝下來，保持永久性的記錄，它將會給人一種怎樣的感受呢？當(dāng)李清照的《聲聲慢》這首詞在我耳邊縈繞時，我不禁浮想聯(lián)翩，感慨萬千。

李清照，這位生活在北宋末年南宋初年的女詞人，經(jīng)歷了國家從安定興盛到戰(zhàn)亂衰敗的過程，自己的生活也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化。尤其是丈夫離她而去之后，她的生活，可以說是從天堂跌到了地獄，使她飽受了人世間的悲涼凄苦！她的作品也隨之發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，由早期的輕快歡暢轉(zhuǎn)向晚期的低沉憂郁。這位飽經(jīng)風(fēng)霜的老婦人別無他法排解內(nèi)心的苦悶，只能借詞消愁：雁過也，正傷心，卻是舊時相識

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘！欣賞她的詞句，使人漸染一種無名的惆悵，仿佛自己也親身經(jīng)歷了一次人生的悲歡離合，與女詞人同一遭遇，同一命運。

一幅梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴的秋雨圖，看似冷峻，萬類俱昏，白茫茫的一片，卻又有梧桐的風(fēng)華正茂；乍看似冷漠的秋雨圖，卻又給人以美的生機萌動，陡然間又有希望重生。在無形中似有形，用輕描淡寫描繪出刻骨銘心的最真實的感受，李清照內(nèi)心的郁悶在此表露得既形象又生動。所以這首詞千百年來被人們廣泛引用，久傳不衰。

這次第，怎一個愁字了得！強勁的旋律，低沉的聲調(diào)，深深震撼著我的心靈，我不禁問自己：生活在當(dāng)今這個時代里，過著豐衣足食的求學(xué)生活，又有什么不知足？便縱有數(shù)之不盡，無法言清的壓抑和寂寞，比比李清照所經(jīng)歷的一切，我們的壓抑和枯燥又算什么？唯一不知足的就是對詩詞學(xué)習(xí)付諸的行動太少了！縱然也在生活中遇到那么多的困難和不盡人意，也要用積極樂觀的態(tài)度去面對，去克服。

《聲聲慢》早已朗讀完了，但它的意境已深深地印在我的腦海里，從中我了解了很多，也明白了很多，我甚至學(xué)會了怎樣調(diào)節(jié)消極的情緒

聲聲慢讀后感 篇5

自從閱讀了《康震評說李清照》之后，我對這位生活在封建社會的女詞人有了更深入的了解。

如康震教授所講，正值花季時期的李清照已彰顯出過人的才華。她的出現(xiàn)在男性主宰重要地位的封建時期是一個精彩的意外，同時也是古代文學(xué)銀河中寥若晨星的女作家中最杰出的代表，群山中突然崛起的一座秀美山峰。那爭渡，爭渡的調(diào)皮可愛，和羞走的美麗嬌羞。更讓我感受到李清照的生活中處處充滿了勃勃的生機，斑斕的色彩。透過她那雙漂亮的大眼睛，我更體會到李清照的少女時代有著許許多多的歡樂與朝氣。

在康震教授的下一步講解中，我知道了李清照幸福的成長道路已從平坦慢慢轉(zhuǎn)向坎坷與曲折。夫君趙明誠不幸患病而死。李清照的心已是支離破碎，憔悴不堪的她忍著對趙明誠的不舍與夫君離世的悲痛，將剩下的文物轉(zhuǎn)運?？墒牵瑖艺柺芙鸨F蹄的蹂躪，李清照擔(dān)負(fù)起管理文物的責(zé)任。這瘦弱的女子從悲痛中站立起來，抬起頭面對這一切的變化，誓死保衛(wèi)丈夫的遺產(chǎn)與托付給她的遺愿。我看到了李清照身上透出的不屈精神。

之后的生活，李清照經(jīng)歷了再嫁與再嫁后的迅速離婚，這是在當(dāng)時社會中的驚世駭俗的舉動，也表現(xiàn)出了李清照愛憎之分明，立場之堅定，個性之獨立。雖說生活暫時平穩(wěn)了下來，可對趙明誠的思念之情久久不能忘懷。于是李清照寫下了《聲聲慢》，那尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚的悲涼，使我更加體會到了李清照對趙明誠的愛與不舍，和那日日夜夜的思念。

在我心中的李清照是一位活潑，堅強的女子。她雖然受盡人世間的折磨，可她卻一次次克服種種困難，用堅持不懈的精神活了下來。我從她的身上明白了一個人要有海納百川的精神，才能戰(zhàn)勝困難，活出自我。

聲聲慢讀后感 篇6

在眾多詞人中，雖然很喜歡蘇軾的“大江東去，浪淘盡”的曠達(dá);也很喜歡辛棄疾的“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的豪邁;也很喜歡李煜的“世事漫隨流水，算來一夢浮生”的悲凄；也都很喜歡柳永的“多情自古傷離別”的柔情。但是，最愛還是清照的水中芙蓉般的麗質(zhì)。

她的詞非常特別，緣于她是一位女性，更緣于她的一生的經(jīng)歷。清照的詞無論是前期還是后期的，她都是那樣敏銳捕捉外界事物，細(xì)膩的感受和悲凄的情感以清新淡雅的文字表述于詞中。柔婉而不失素雅，凄清而不失清麗，平淡卻不俗。無論是苦澀還是幽怨傷感寫出來的詞，清照的詞仍是一種藝術(shù)上完美享受。

易安后期的作品更能代表她的文學(xué)地位。國破夫亡，飄蕩流離，居無定所的生活遭遇，易安的詞滿是凄涼，滿是淚，滿是愁。前已有李白的“白發(fā)三千丈”；李煜的“恰似一江春水向東流”；秦觀的“飛江萬點愁如海”。這些寫“愁”的已經(jīng)達(dá)到高鋒，但是易安更勝一籌，甚至是無人能比。

《聲聲慢》中易安巧妙運用疊字將凄涼愁緒渲染得催人淚下，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”……“這次第，怎一個愁字了得”？也更有“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁”的無比沉重。讀罷，猶如“才下心頭，卻上心頭”之感。

清照雖然一生坎坷，國亡家破夫死重婚，流離失所，飄蕩在外，一生的坎坷和遭遇造成的心靈上的痛和怨，同時也成就了她的文學(xué)，哀怨離愁分別是她文學(xué)創(chuàng)作的魂。

晨露清流，銀樺初引，多少綠色窗臨。夏日夢舞詩詞，更待明日之晴。