后天觀后感

2025后天觀后感(集合五篇)。

這份精心挑選的“后天觀后感”一定能夠滿足您的品味，你準(zhǔn)備從什么角度來(lái)寫作品名觀后感呢？?記錄重溫時(shí)的收獲，極為重要，寫觀后感可以讓我們與作品的精髓更加緊密相連，建議您將此網(wǎng)頁(yè)加入收藏夾以便復(fù)習(xí)！

后天觀后感(篇1)

周六下午，我懸著一顆心看完了災(zāi)難片《后天》。電影結(jié)尾，山姆等到了前來(lái)營(yíng)救他的父親杰克，紐約劫后余生的人們等到了營(yíng)救他們的直升機(jī)。這是一個(gè)撫慰心靈的結(jié)尾，這樣的結(jié)尾讓心兒繃得緊緊的我長(zhǎng)吁了一口氣。人類總是害怕災(zāi)難，但是當(dāng)災(zāi)難真正來(lái)臨時(shí)誰(shuí)也無(wú)法避免，因?yàn)闉?zāi)難是不為人所左右的，災(zāi)難是沒有預(yù)見性的。影片中山姆得到了來(lái)自父親的承諾，父親沒有棄自己的兒子不顧。

電影《后天》講了美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人類對(duì)環(huán)境的破壞即將造成一個(gè)冰川時(shí)期的到來(lái)，但是當(dāng)人們對(duì)這一理論還將信將疑甚至毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，災(zāi)難就發(fā)生了，而且就發(fā)生在”后天“。災(zāi)難來(lái)得實(shí)在太快了，因?yàn)槿藗円恢币詾闉?zāi)難會(huì)在他們的下一代下下一代，甚至是很晚很晚以后發(fā)生，可是很遺憾，就在后天。

當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，人與動(dòng)物恢復(fù)了最原始的關(guān)系；當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，人與人終于平等了，人們都希望自己是幸運(yùn)兒；當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，人的生命與人創(chuàng)造的文明成果產(chǎn)生了矛盾；當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，親情、友情、愛情被殘酷地考驗(yàn)著。此時(shí)的人類之間異常團(tuán)結(jié)，人與人之間，甚至是目中無(wú)人的大國(guó)與小國(guó)之間。因?yàn)槿祟悓?duì)這種災(zāi)難的無(wú)能為力，因?yàn)槿祟愔鹉昀墼聦?duì)環(huán)境的傷害一夜之間就降臨了。

后天觀后感(篇2)

《后天》是一部有關(guān)地球氣候變化的科幻影片。杰克博士在一次新聞發(fā)布會(huì)上預(yù)言不久后地球會(huì)進(jìn)入冰川期，但是他的言論卻遭到大家嘲笑。豈料幾天過后氣溫真的急速下降，速降的溫度能瞬間將人凍死，人類即將面臨極大的災(zāi)難……

這部影片反應(yīng)了地球氣候變暖后帶來(lái)的全球性氣候變化，這是一個(gè)預(yù)演，更是一個(gè)警告。全球氣候變暖，不是一個(gè)人兩個(gè)人造成的，也不是一個(gè)國(guó)家、兩個(gè)國(guó)家造成的，是全球所有人類共同造作的結(jié)果。影片是一個(gè)現(xiàn)狀寫照的縮影，當(dāng)科學(xué)家反應(yīng)了氣候變暖帶來(lái)的后果時(shí)，并沒有引起政府的關(guān)注，更多的人則是忽略它。當(dāng)預(yù)言成真時(shí)，人們措手不及，被動(dòng)逃生、生命財(cái)產(chǎn)瞬間灰飛煙。

是自然沒有預(yù)警嗎？是科學(xué)預(yù)測(cè)不到嗎？不是的。為什么災(zāi)難會(huì)重復(fù)上演？為什么災(zāi)難會(huì)愈演愈烈？

眾多表象皆指向一個(gè)事實(shí)，我們破壞了地球生態(tài)圈的平衡。過度的污染及廢棄排放，導(dǎo)致全球氣候變暖，引起極地冰川融化，帶來(lái)的后果不僅讓人類飽受苦果，更讓萬(wàn)物生靈慘遭不幸。

我們不能僅僅只是被動(dòng)忍受，我們不能只是為結(jié)果來(lái)被動(dòng)調(diào)整。

應(yīng)對(duì)地球?yàn)?zāi)劫的調(diào)整，我們更需要的是積極主動(dòng)分析災(zāi)劫產(chǎn)生的原因、研究相應(yīng)的解決方案。未雨綢繆，做好充分的準(zhǔn)備。而不是災(zāi)后賑災(zāi)，治標(biāo)不治本。更不要在同一個(gè)石頭上反復(fù)跌倒！

改進(jìn)我們的生活習(xí)慣，合理利用現(xiàn)有能源，并研發(fā)新的環(huán)保替代能源，逐步減輕廢氣排放污染。

植樹造林。植被是凈化空氣、平衡生態(tài)的救生員。她們的作用是不容忽視的。當(dāng)人類大片的破壞山林、良田，建造高樓大廈，直接破壞生態(tài)平衡時(shí)，平衡的反作用力就會(huì)現(xiàn)前。

從我做起、從小事做起、從改變自己開始。節(jié)約一滴水、一張紙，為環(huán)保多做一點(diǎn)點(diǎn)。每個(gè)人做到一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)改進(jìn)一大步。

將這光愛傳遞出去，讓節(jié)約、環(huán)保成為你生命中的好習(xí)慣。你的改變，會(huì)影響你身邊的人的改變。大多數(shù)人的改變便會(huì)影響地球及人類的未來(lái)改變。

后天觀后感(篇3)

跳出我天地觀后感

在看完一部作品以后，能夠給我們不少啟示，為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感。你想知道觀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的跳出我天地觀后感，歡迎大家分享。

跳出我天地觀后感1

這些天，我看了《跳出我天地》這部電影，那一幕幕感人的場(chǎng)面，令我心痛不已。影片中那個(gè)追求“芭蕾之夢(mèng)”的小男孩——比利，令我震驚，令我佩服。

他是一個(gè)像我這樣大的男孩，生活在英國(guó)的一個(gè)普通工人家庭，他們家生活很拮據(jù)。一開始比利是在學(xué)拳擊的。有一次，一個(gè)舞蹈老師借用了拳擊館，偶然發(fā)現(xiàn)了比利有學(xué)芭蕾舞的天賦。比利學(xué)了芭蕾，可是不幸被爸爸給發(fā)現(xiàn)了，爸爸極力反對(duì)，面對(duì)這種困難，但是比利仍舊堅(jiān)持去學(xué)芭蕾。

在比利的努力下，他終于取得了一點(diǎn)小成績(jī)。他把這點(diǎn)成績(jī)展示給他爸爸看，爸爸終于同意他跳芭蕾了。最終，功夫不負(fù)有心人，比利被一所芭蕾學(xué)校給錄取了。

我被比利的這種執(zhí)著的精神深深感動(dòng)了。在我的學(xué)習(xí)和生活中，也遇到過困難，也遇到過挫折。記得有一次，我學(xué)了羽毛球，因?yàn)槲以趺创蚨即虿缓?，我十分傷心，我就知難而退不學(xué)了。要是我有比利那樣的精神的話，我一定能學(xué)好打羽毛球的。

讓我們像比利一樣，要有堅(jiān)持不懈的精神，要有足夠的勇氣和毅力，這樣才能走向成功。

跳出我天地觀后感2

電影《跳出我天地》讓我明白了很多道理。

夢(mèng)想的翅膀很堅(jiān)強(qiáng)，它可以經(jīng)受狂風(fēng)暴雨的洗禮。同時(shí)它也很脆弱，任何一個(gè)小小的禁錮或者些許功利的誘惑都可以演變成一副沉重的枷鎖，讓本可以展翅翱翔的翅膀瞬間夭折。小小的比利面對(duì)各種各樣的困難都沒有退縮，只因?yàn)樗渡砦璧傅哪康氖菃渭兊?，就是為追求藝術(shù)，他不會(huì)為期間的誘惑所折服。為我們?cè)忈屃酥灰獔?jiān)持下來(lái)，變得越發(fā)頑強(qiáng)、刻苦，就可以實(shí)現(xiàn)從人到天鵝的蛻變。朱兆瑞起初就是一個(gè)大專生，在追夢(mèng)的路上他經(jīng)歷了我們這些在溫室里的人無(wú)法想象的痛苦，他堅(jiān)信行萬(wàn)里路比讀萬(wàn)卷書來(lái)的更有益，利用自己的勇氣與堅(jiān)持得到了英國(guó)mba學(xué)位和四十四個(gè)國(guó)家的簽證，利用三千美金游歷了這四十四個(gè)國(guó)家。還有搭車去西藏的可以稱之為瘋狂舉動(dòng)等等，這些不都體現(xiàn)了那些追夢(mèng)者不拋棄不放棄的奮斗歷程嗎?

當(dāng)你真正的追隨一件事時(shí)，就要拋開一切束縛，全力以赴的為它付出，成敗與否，至少你努力了。夢(mèng)想因擁有而美麗，擁有因堅(jiān)持而永恒。讓我們勇敢的追隨我們心中的夢(mèng)想，讓青春不留遺憾。

跳出我天地觀后感3

電影《跳出我天地》講述的就是著名的芭蕾舞大師比利·艾略特的追夢(mèng)故事。被迫在周末上拳擊課的他，一次意外接觸了芭蕾，并被它深深吸引。從此便一發(fā)不可收拾，他為了實(shí)現(xiàn)成為了不起的`芭蕾舞者的夢(mèng)想，瞞著父親刻苦練習(xí)，再加上老師的悉心指導(dǎo)和幫助，最終感動(dòng)了他的父親并且考上了英國(guó)皇家芭蕾舞學(xué)院。他實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，成為了一名偉大的芭蕾舞大師。

比利的哥哥熱愛搖滾樂擁有音樂夢(mèng)，但與比利恰恰相反，在追夢(mèng)的過程中，哥哥妥協(xié)現(xiàn)實(shí)，像爸爸一樣做了礦工。普通人輸給天才的往往不是天賦而是堅(jiān)持。其實(shí)天才和普通人的區(qū)別在于天才往往可以盡早發(fā)現(xiàn)自己天賦并堅(jiān)持不懈將其發(fā)揮的淋漓盡致。先天的運(yùn)氣加上后天的努力，是所有被仰望的名人成功之路的最重要原因。

面對(duì)家人的反對(duì)，比利沒有退縮，而是義無(wú)反顧地堅(jiān)持了下來(lái)，這再次證明了夢(mèng)想的力量---無(wú)人可擋，堅(jiān)不可摧。當(dāng)我們擁有自己的夢(mèng)想時(shí)，就要堅(jiān)持下來(lái)，不要在乎別人的目光，因?yàn)閯e人永遠(yuǎn)不知道你的潛力到底有多大，你只要堅(jiān)定自己的信念，相信上帝是會(huì)給于堅(jiān)持者與追夢(mèng)者回報(bào)的，一步一個(gè)腳印的追隨它，再大的困難也會(huì)被戰(zhàn)勝，再大的障礙也會(huì)被沖破，終有一天會(huì)感動(dòng)所有的人。

后天觀后感(篇4)

近日，我觀看了一部備受矚目的科幻災(zāi)難片《后天》。這部電影由Roland Emmerich執(zhí)導(dǎo)，根據(jù)科幻小說(shuō)家Art Bell和Whitley Strieber合著的同名小說(shuō)改編而成。影片以人類面臨全球變暖引發(fā)的極端天氣災(zāi)難為背景，深刻揭示了人類對(duì)地球環(huán)境的破壞與自助自救的故事。影片以震撼人心的特效和生動(dòng)的劇情，讓我深深地反思了人類與自然的關(guān)系。

電影以一系列神秘的天氣事件為開端，預(yù)示著全球氣候的巨大變化。隨著美國(guó)西海岸的冰川融化，導(dǎo)致北大西洋海流被阻塞，引發(fā)了一連串的極端氣候現(xiàn)象。從冰雹暴擊中的亞馬遜雨林，到風(fēng)暴肆虐的印度，再到美國(guó)東海岸被大規(guī)模冰雹襲擊，這些場(chǎng)景震撼人心，讓人不寒而栗。影片以特效搭建出的炫目畫面，讓觀眾仿佛親臨大自然的力量面前，對(duì)人類的脆弱感到更加真切。

除了視覺上的震撼，影片還通過一系列主要角色的命運(yùn)交織展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和對(duì)生命的珍視?？茖W(xué)家們?yōu)榱俗柚惯@場(chǎng)災(zāi)難，不惜用自己的智慧和勇氣，與時(shí)間賽跑。其中，美國(guó)副總統(tǒng)、單親父親Jackson Curtis更是在暴風(fēng)雨中拼死拯救自己的家人，展示了人類的家庭觀念和奮不顧身的愛。他為了為自己的兒子規(guī)劃一個(gè)美好的未來(lái)，不顧艱難險(xiǎn)阻，用盡一切努力保護(hù)他的生命。

影片對(duì)人類對(duì)環(huán)境的破壞也有深入的刻畫。科學(xué)家們?cè)陔娪爸星宄刂赋?，全球變暖是由人類自身活?dòng)引起的。過度的二氧化碳排放、大面積的森林砍伐和海洋污染等行為都促成了極端天氣的發(fā)展。導(dǎo)演通過這種方式呼吁觀眾要重視保護(hù)環(huán)境，尊重大自然，避免再次重蹈覆轍。

《后天》不僅僅是一部為觀眾提供刺激的大片，更是一部思考人與自然關(guān)系的作品。在全球變暖問題愈發(fā)引起人們的關(guān)注之際，這部電影的觀看為我提供了一個(gè)思考人類與環(huán)境和諧共存的重要契機(jī)。

回顧這部電影，它讓我明白了環(huán)境保護(hù)的重要性。地球是的家園，它賦予了生命，提供了生存的條件。當(dāng)破壞和破壞地球時(shí)，最終也在傷害自己。

影片中的主人公們以實(shí)際行動(dòng)證明，只有通過全球的協(xié)作和關(guān)注，才能解決全球變暖的問題。每個(gè)人都可以從自身做起，減少能源消耗、垃圾產(chǎn)生，并開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。也應(yīng)該積極推動(dòng)政策改變，鼓勵(lì)政府和企業(yè)采取更環(huán)保的發(fā)展模式。

《后天》不僅讓我看到了人與自然之間的關(guān)系，也讓我看到了人性中積極、勇敢、責(zé)任感和愛的力量。這部電影不僅僅是一部娛樂片，更是一部對(duì)人與自然關(guān)系的深刻思考的作品。通過觀看這部電影，我深刻認(rèn)識(shí)到了每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)地球，共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。

電影《后天》以其震撼人心的災(zāi)難場(chǎng)景、深入思考的人與自然關(guān)系以及引人深思的人性描寫，給觀眾帶來(lái)了極大的震撼和感受。這部電影提醒要警惕全球變暖，關(guān)注環(huán)保問題，并且激勵(lì)每個(gè)人為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。希望這樣的電影能夠喚醒更多人的環(huán)保意識(shí)，共同努力創(chuàng)造一個(gè)更美好的地球。

后天觀后感(篇5)

《后天》這一本電影，雖然有些不切實(shí)際，但也可能會(huì)發(fā)生。

是有關(guān)人類未來(lái)的思考。他將來(lái)會(huì)不會(huì)發(fā)生，但是我們?yōu)榱私?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但不管全球氣候變暖而坐之不理。雖然有可能影響不會(huì)向影片中如此大的規(guī)模，但有可能有生態(tài)危機(jī)出現(xiàn)可能。全球變暖，或許很遙遠(yuǎn)吧，我的一舉一動(dòng)，又能帶來(lái)多大影響呢。大自然對(duì)你可不會(huì)像西餐廳的服務(wù)員那樣客氣，他不會(huì)等到我們一切都準(zhǔn)備好的時(shí)候再上菜，而是向老虎一樣憋足了勁，發(fā)出致命一擊，使我們無(wú)回天之力。

在《后天》中。大自然以簡(jiǎn)單粗暴的方式在極短的時(shí)間內(nèi)將人類破壞的環(huán)境平衡恢復(fù)到另一個(gè)平衡點(diǎn)。在七到十天的時(shí)間內(nèi)，通過颶風(fēng)、海嘯、冰雹等等極端而恐懼的辦法，將整個(gè)北半球的溫度降到南極的水平。我們可以看到，正在飄揚(yáng)的美國(guó)國(guó)旗，一瞬間被凍結(jié)，在空中飛翔的直升機(jī)，因?yàn)檩斢凸芡蝗粌鲎《蝗粔嬄?，走出屋外，剎那間就會(huì)成為冰人。如果是在現(xiàn)實(shí)生活中，那會(huì)有多少人會(huì)向影片中的人，一樣被殘酷的大自然索取生命。

我們將對(duì)這些毫無(wú)辦法，只有等待，和像影片中的遷移，和默默的死去。

讓我們保護(hù)好大自然，我們哄大自然一下，大自然卻會(huì)哄我們幾個(gè)世紀(jì)。不讓大自然像影片中一樣“回報(bào)”我們。

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2025天那邊電影觀后感合集十二篇

到底該如何寫好有關(guān)作品名的觀后感呢？好的電影可以激發(fā)我們濃濃的興趣，就算時(shí)隔多年，再次觀看仍然充滿感動(dòng)。通過閱讀和寫作我們可以獲取知識(shí)和技能，我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“天那邊電影觀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

天那邊電影觀后感(篇1)

一個(gè)進(jìn)山支教的志愿者，一群樸素的孩子，一個(gè)淳樸的老師，一個(gè)相當(dāng)貧窮的村莊…一個(gè)為了理想，一個(gè)為了愛情，一次理想與現(xiàn)實(shí)的較量，一次愛情與信念的賭注。以下是小編電影天后看范文，希望對(duì)大家有所幫助！

電影天那邊觀后感昨天，學(xué)校組織了我們學(xué)校全體師生一起**了電影《天那邊》，我深深地的被劇中的情節(jié)震撼了，讓我貧困地區(qū)同齡孩子的上學(xué)難的現(xiàn)狀讓我憂心忡忡，女主人邊遠(yuǎn)地區(qū)教育事業(yè)的崇高品質(zhì)讓我熱淚盈眶。

電影《天那邊》講述了美麗女大學(xué)生許曉萌和戀人江可可在大學(xué)畢業(yè)后，一起報(bào)名志愿到邊遠(yuǎn)山村里的水咕嚕小學(xué)支教，并且相約堅(jiān)持三個(gè)月。一天，村長(zhǎng)跑來(lái)告訴她可可離開村子。她哭了……病倒住進(jìn)了醫(yī)院。

安慰許小萌的人，是學(xué)校的羅老師。也許在這個(gè)時(shí)候，許小萌真的長(zhǎng)大了，她也覺得自己成熟了很多。三個(gè)月后，在她離開的那天，許多人去給小萌送行。

回到城里后，有一天村長(zhǎng)來(lái)看她，告訴她羅先生去山上蓋教室時(shí)，因?yàn)槟嗍鞫?。她的心被震撼了，她決定回到那里，回到農(nóng)村支持教育，把青春獻(xiàn)給大山。.

雖然希望工程已高了學(xué)多年，但是，邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生渴望讀書訴求和辦學(xué)條件的差距讓我深深**撼了，同時(shí)我為我自己感到慚愧，臉紅。自己的讀書條件和電影中的孩子們相比，不知要好多少倍呢？可是，自己還和別的同學(xué)比這比那的，完全沒有將全部精力投入到學(xué)習(xí)上，想想真是不應(yīng)該??！

女主人公是一個(gè)品德高尚的人，是新時(shí)期青年的楷模。她的奉獻(xiàn)精神值得現(xiàn)代社會(huì)所有人學(xué)習(xí)。

今后，我會(huì)努力學(xué)習(xí)知識(shí)，提高道德修養(yǎng)。今后，我會(huì)像許曉萌一樣，把自己的一生奉獻(xiàn)給社會(huì)上需要幫助的人。

電影天那邊觀后感從電教室出來(lái)，我抬頭仰望那一碧如洗的天空，擦干我眼中的淚水，又想起了遙遠(yuǎn)的天那邊。在那間簡(jiǎn)陋的教室里，會(huì)又一位新老師來(lái)嗎？

影片以一對(duì)情侶為開場(chǎng)，他們來(lái)到山村支持自己的教學(xué)。大學(xué)剛畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一起來(lái)到偏遠(yuǎn)山區(qū)當(dāng)了3個(gè)月的支教老師。年輕有抱負(fù)，要實(shí)現(xiàn)自己人生理想當(dāng)一名合格的人民教師，促使許曉萌這個(gè)在家嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生女，從家里偷偷跑出來(lái)毅然報(bào)名到山區(qū)做一名志愿者；江可可，是個(gè)有多年海外學(xué)***，沒有完成大學(xué)課程的都市時(shí)尚男生，他來(lái)到這里，主要是為了見證自己對(duì)女友的愛情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤問和要挾，不顧將要面對(duì)的任何艱難險(xiǎn)阻。就這樣，三個(gè)月后，兩個(gè)不同目的的都市時(shí)尚男女將成為村里的老師

一開始，一切都是新奇的，遠(yuǎn)離城市的喧囂，聆聽山林的鳥鳴狗叫；擺脫塵世的紛擾，自由呼吸新鮮的田野空氣。這里湛藍(lán)的天空下，散發(fā)這泥土的芳香，淳樸的鄉(xiāng)民們熱情地歡迎他們的到來(lái)。江可可和許曉萌似乎有誤入天堂的感覺。

然而，世外桃源的簡(jiǎn)單生活只是暫時(shí)的新鮮事物，對(duì)于已經(jīng)有了方便快捷的城市生活的人們來(lái)說(shuō)，并不是長(zhǎng)久之計(jì)。陰暗潮濕的屋子，狹小的床鋪，不帶半點(diǎn)葷腥的飯菜，讓***市生活的這對(duì)青年男女有些不知所措。

小萌因?yàn)橛欣硐肱c意志的支撐，而不拘生活上的小節(jié)，專心投身教育。但江可可開始動(dòng)搖。他來(lái)這里的目的是什么？這就是他實(shí)現(xiàn)理想和人生價(jià)值的地方嗎？

在這個(gè)沒有電視和手機(jī)信號(hào)的偏僻村莊里，他們唯一的娛樂方式就是猜拳和邁步。在一條泥濘的小路上，電影里有兩個(gè)移動(dòng)人物。

所謂“道不同不相為謀”，可可最終選擇了離開。他違背了和小萌的誓言，但我不怪他。每個(gè)人都有自己的理想和選擇。他們選擇來(lái)這里是因?yàn)閻邸Ｋ麄冞x擇離開是因?yàn)樗麄兦宄乜吹搅爽F(xiàn)實(shí)。他們不屬于這里。

小萌因?yàn)榍槿说碾x去而病倒了。是羅小姐在他身邊安慰她。其實(shí)這個(gè)人物早就出場(chǎng)了，只是在前面我們一直把他當(dāng)作一個(gè)笑話來(lái)看，學(xué)生們稱呼他“破羅”。他有很強(qiáng)的普通話，他有趣的迪斯科舞，他在足球場(chǎng)上用手控球。

他每一次出現(xiàn)都會(huì)引來(lái)陣陣爆笑聲。

“破羅”一人身兼數(shù)職，他不僅是老師，還是校長(zhǎng)，還是學(xué)校大廚。從5歲，6歲到16歲，17歲，一個(gè)混合班有18個(gè)學(xué)生。他每天要從小學(xué)課程教到高中課程，只有初中文化水平的“全能老師”全心的愛著這些孩子，不愿意讓他們受一點(diǎn)委屈，同時(shí)也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。

但畢竟他在山村只有初中水平，沒有規(guī)范的普通話教學(xué)，沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，沒有科學(xué)的教學(xué)理念

遙遠(yuǎn)的天那邊需要像羅老師一樣的愿意無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教員，因?yàn)樗暮亲o(hù)孩子們才得以快樂成長(zhǎng)；也需要像許曉萌一樣的具備先進(jìn)科學(xué)文化水平的教師，因?yàn)橛兴恼_引導(dǎo)學(xué)生們才能**成才。羅老師為了修建教室，上山背黃泥遇到泥石流，而葬身大山里。他的無(wú)私奉獻(xiàn)最終被許曉萌繼承。

小萌放棄了在城里的良好工作待遇，回到了需要她的村莊。

不是每個(gè)人都有這樣的勇氣與魄力，不是每個(gè)人都有這樣的決心和毅力的，我喜歡小萌的那份率真與獨(dú)立，執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，她好似一朵蘭花在寧?kù)o的幽谷中散發(fā)著淡淡的若有似無(wú)的香氣，只有凝神靜氣才能嗅到她的美。我喜歡羅老師的樸實(shí)樂觀、專注奉獻(xiàn)，就像一顆謙卑的小草，雖然渺小但不放棄，始終堅(jiān)持做最真實(shí)最好的自己，把一切都給孩子。

看完電影后，我覺得電影的開頭是一陣春風(fēng)，自然而然地把你帶到了春莊園。

那山，那水，那一雙充滿好奇的瞳孔…我特別鐘情于那股清純，那陣樸氣。但我認(rèn)為，我之所以鐘情，是因?yàn)?，我仍在天的這邊。在舒適的電腦前，發(fā)表著：

“啊，那地方才是生命的源頭”，“哇，真好，那清新自然，no rat race ”，無(wú)論我看多少遍，我仍在天的這邊，像我這種凈會(huì)發(fā)出感慨，表露向往的人，能對(duì)“天那邊”有多大益處？答案不言而喻。

我終于明白了為什么在影片結(jié)尾，當(dāng)有新的記者和相關(guān)人員采訪小萌和18個(gè)孩子時(shí)，她會(huì)保持沉默。

她和那群孩子就像生活在井底下，外來(lái)的人是被套著繩索或鋼絲伸到井底探消息甚至只為了完成任務(wù)，他們一收儀器就會(huì)被拉回井面，在陽(yáng)光普照的鋼筋水泥地上向人們宣告著地下有這樣一處泥濘黑暗的角落，然而，黑暗，他們握不走，泥濘到了地面也會(huì)被曬干 ，也就是不再能代表井底的它——這就是許小萌為何沉默的原因，也是破羅一味拒絕讓志愿老師授課的原因。

羅老師最后去世了，消失得如此平靜與安然，不曾引起“天這邊”的人一絲愕然與惋惜，僅僅當(dāng)新聞一般接聽?；蛟S是因?yàn)閷?duì)地面上的人來(lái)說(shuō)，他始終在地下，不曾相互交集，而對(duì)“天那邊”的人來(lái)說(shuō)，他一直守護(hù)著他們，只不過是從泥土上轉(zhuǎn)到泥土下，隱忍地躲藏起來(lái)。

就算我回到琉璃閃爍的宏觀大樓，我也會(huì)禁不住想到，原來(lái)在這地球上，還有這樣活著的同伴，如同我們看到從泥土里爬出來(lái)的螞蟻，卑微但從未停止勞動(dòng)——我們都是地球的過客，而地球又是宇宙是過客，**是頭，何處是尾？

天那邊？事實(shí)上，**有天？我們不同在一個(gè)每天都自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的球體上，外層是大氣層，連遮擋紫外線是臭氧層，都被人類竄起的狂妄與愚昧捅破著。

以前在課堂上，天那邊，總是美好與憧憬，“天那邊是?！保疤炷沁吺翘?yáng)”，“天那邊是夢(mèng)想”，誰(shuí)料到，真正的天那邊，卻在我踩著的泥土下，潮冷陰濕。

電影天那邊觀后感在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個(gè)電影名字的時(shí)候，只是單純的被這個(gè)電影名字所吸引，覺得這么電影名很有意境，有種說(shuō)不出來(lái)的感覺。主人公羅老師支教過程中的酸甜苦樂并不單調(diào)乏味，劇情中也沒有豪言壯語(yǔ)激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦主人翁死命堅(jiān)守的虛偽，只是通過輕松幽默的情節(jié)展現(xiàn)了支教生活平常經(jīng)歷的故事，讓人忍俊不禁的同時(shí)若有所思……

劇中江可可是個(gè)三分鐘熱度的形象，典型的反映著城市里長(zhǎng)大的這代人中很多獨(dú)生子女吃不得苦做不來(lái)事的性格缺陷。最初出于對(duì)?；ǖ膼矍椋x無(wú)反顧信誓旦旦一路豪言壯語(yǔ)，與許小萌一起遠(yuǎn)道而來(lái)?？墒牵跊]有ktv沒有酒吧沒有互聯(lián)網(wǎng)的鄉(xiāng)村，這位典型的城市男孩顯得無(wú)所適從……最終所謂的愛情再也無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)三個(gè)月沒到就半途落荒而逃。

“你別再逼我了行嗎？我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實(shí)現(xiàn)你所謂的理想和人生價(jià)值吧，你別再把我牽扯進(jìn)來(lái)……這個(gè)地方不屬于我，今天我必須要走，誰(shuí)也別想攔著我……”許小萌再三挽留無(wú)果，只能苦苦問道：“那我們的愛情呢？

”江可可沒有答案。

許小萌用勤懇踏實(shí)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)堅(jiān)守著最初的理想信念，讓我們看到一個(gè)現(xiàn)代青年放棄華美的都市生活致力于改變邊遠(yuǎn)山村落后教育現(xiàn)狀的無(wú)悔奉獻(xiàn)的正面形象，她外表清純美麗意志堅(jiān)定執(zhí)著行動(dòng)干練果敢不事張揚(yáng)沒有絲毫矯揉造作之嫌，這可以看做是徐本禹們現(xiàn)實(shí)支教生的完美塑造。他們?cè)静蛔非笫裁磮?bào)答，孩子們的深情接納大概就能讓他們感動(dòng)不已。

“破羅”老師所代表的土教師，舍不得那些小屁股們放棄了自己走出大山的機(jī)會(huì)把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實(shí)無(wú)華與無(wú)私奉獻(xiàn)更值得敬佩。 我不由得想到自己在暑假期間和朋友們一起到新化上橫溪村支教的情形。這個(gè)暑假讓我難以忘懷，以前聽老師說(shuō)我們學(xué)校有哪些老師到偏遠(yuǎn)的地方去支教怎么偉大的時(shí)候當(dāng)時(shí)的感受沒那么強(qiáng)烈，因?yàn)樽约簺]有親身經(jīng)歷過的就不能感同深受！

而這個(gè)暑假，第一次走進(jìn)貧困的上橫溪村，如果用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)我們這次的旅程的話，那是：變化、走訪、獨(dú)立、傾聽、忙碌、感動(dòng)、心酸。

當(dāng)我們回首曾經(jīng)時(shí)，覺得自己的想法很幼稚。我們最初抱著很簡(jiǎn)單的想法來(lái)支教。覺得很好，很喜歡。

我們好幾個(gè)是學(xué)社工的，所以覺得很有意義。但是隨著各項(xiàng)工作的開展，好累，好繁瑣。也因此我們的想法在不斷地成熟。

漸漸地，我才明白，實(shí)踐的作用，是讓我們能夠走出大學(xué)這座象牙塔的庇護(hù)，去接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，也是了解自己。在這途中，盡可能的鍛煉自己，而不是去體驗(yàn)生活。

在這次支教中，我們懂得了在一個(gè)活動(dòng)中重在我們付出了什么，給孩子們帶去了什么，我們自己收獲了什么。感動(dòng)，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的、不經(jīng)意間的就被孩子們感動(dòng)了，一輩子不能忘記的。

當(dāng)孩子們知道我們將要離開的時(shí)候，依舊認(rèn)認(rèn)真真在課堂上聽著課，卻在課下的時(shí)候偷偷地遞給我們一只好多層的紙船，里面有他們想說(shuō)的話。最后一天的典禮上，有幾個(gè)孩子唱了《祝你一路順風(fēng)》。我在孩子們的紙上寫下：

“請(qǐng)留住你們燦爛的笑臉，讓我們帶走這個(gè)夏天最美好的回憶”……眼眶有些重……

如今再想起自己離開的時(shí)候那些舍不得我們的孩子們，想起他們那一張張充滿稚氣又可愛的笑臉，在那里所有受過的委屈都變的那么的渺小，留在記憶中的都是那溫馨的一幕幕！記得有個(gè)人說(shuō)過，生活絕對(duì)是不公平的，你必須接受這樣的事實(shí)，不要把生活當(dāng)成志在必得的競(jìng)賽，并非所有的努力都有收獲，向往未來(lái)，始于現(xiàn)在——當(dāng)熱情歸于平淡，生活中剩下的是責(zé)任，不要試圖生活在別處，你只能面對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)。“如果沒有愛，誰(shuí)來(lái)分享成功的喜悅；如果沒有愛，誰(shuí)來(lái)分擔(dān)失敗的痛苦。

付出真心，還來(lái)真情?！边@是那個(gè)人，也許應(yīng)該也是我們這群支教生的心里話吧。

天的那一邊，原來(lái)并不遠(yuǎn)。今天我們這群還在校園里的，但是又在不久之后要走上社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論以后是和羅老師一樣走向支教的路，亦或是走上其他的工作崗位，我們都邁出了走向天那邊的一步，面對(duì)一個(gè)不同于學(xué)校和家庭也許遠(yuǎn)離喧鬧的新的環(huán)境，我們就是現(xiàn)實(shí)中的江可可或許小萌……

“享受寂寞，品味孤獨(dú)?！碑?dāng)激情和光環(huán)漸漸褪去，平淡成為生活的常態(tài)，這樣一種生活，我們經(jīng)歷其中的艱辛，體會(huì)其中的快樂，感悟其中的純粹。在這個(gè)征途上，我們應(yīng)該選擇什么主題以及如何去堅(jiān)持，這個(gè)用華美空洞的詞匯未必可以回答的問題，應(yīng)該不是多余的思考。

江可可堅(jiān)持不下去最終一走了之，許小萌大雨中身心交瘁昏倒在泥路上……

看到這一幕，我感覺到理想和愛情總在現(xiàn)實(shí)中蒼白無(wú)力，守望與堅(jiān)持往往最難以做到。如果江可可能夠執(zhí)著一點(diǎn)，或者如果許小萌沒有最終堅(jiān)持住，是不是他們的人生軌跡就會(huì)從此不同……

青春旋律基調(diào)如何，我想在于選擇了什么樣的主題，在于做出了怎樣的堅(jiān)持。

天那邊電影觀后感(篇2)

——觀電影《天那邊》有感

子洲實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)九班馬珍珍指導(dǎo)教師張彩琴

月光冷冷的，照在黑暗的蒼穹，給人以凄涼的感覺。

我漫步在回家的路上，與我肩并肩行走的幾位女生，還在七嘴八舌的議論著，而我卻無(wú)心參加她們的交談。

今天剛看完《天那邊》這部感人肺腑的電影，其中給我印象最深刻的莫過于羅老師與許老師了。

開頭講到村長(zhǎng)李大頭即江老師的到來(lái)，“男記者好，女記者好，男記者女記者，你們好！”一句句樸實(shí)的有些笨重的話語(yǔ)深深地烙在我的心里。

羅老師，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，在這樣一個(gè)貧困的山區(qū)會(huì)有這樣一個(gè)老師。他很誠(chéng)實(shí)，很誠(chéng)實(shí)，沒有文化，但他有一顆單純善良的心，這只為孩子們著想。雖然他的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，上課方式也不科學(xué)，但他所做的一切都是為了孩子們。盡管孩子們“破羅”“破羅”的叫著他，但孩子們也絕非是對(duì)他的不尊敬。

他能力有限，缺乏文化，所以他的想法有時(shí)顯得幼稚可笑。

他，是人間最美的教師！他的美是自然的，發(fā)自內(nèi)心。他的美貌也感染了我們的心靈。它使我們懂得如何做一個(gè)好學(xué)生。

他像一把燃燒的火炬，照亮了學(xué)生們前進(jìn)的道路，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他畢生都在教他們學(xué)習(xí)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。

當(dāng)然，許老師也是十分值得人們敬佩的，她與她的男朋友江可可一起來(lái)到這個(gè)貧困的山區(qū)支教，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這是為了磨煉自己，為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，而對(duì)于她的男朋友江可可來(lái)講，他僅僅是為了陪伴許老師。江可可年輕時(shí)生活環(huán)境優(yōu)越。他能忍受這樣一天，兩天，三天的艱苦生活，但最后他選擇了離開。許老師休克在與江可可分別的那場(chǎng)雨中，我知道，他的離開給許老師的心靈受到了極大的打擊。

不僅天空為他們流下了眼淚，道路兩旁的花草也為許感到悲傷。

不久，孩子們天真的喜悅很快就壓抑住了許老師心中的悲傷。三個(gè)月的教學(xué)生活結(jié)束了。徐靜蕾畢竟不是山里人，她還是想離開。走的那天，很多人去送了她，他們都落下了不舍眼淚。

在天的那邊，許老師又開始了她新的生活。

回到城里繼續(xù)工作，但得知山村羅老師為了在山后建新學(xué)校而在泥石流中遇難的消息后，她選擇支持山區(qū)的教育工作，回到了山區(qū)。

其實(shí)，這部電影的確挺感人的，不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個(gè)人都有這樣的決心和毅力，不是每個(gè)老師都這么的高尚偉大，不是每個(gè)老師都能做到這樣的奉獻(xiàn)，挺佩服許老師的，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生放棄優(yōu)越生活來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)支教，甚至失去了美好的愛情，也無(wú)怨無(wú)悔。

故事的結(jié)尾是拍了一張學(xué)校全家的照片，一張沒有羅老事的照片，只有一束花，這讓我哭了

天那邊電影觀后感(篇3)

看完電影《天那邊》，感覺有些難過，又是悲劇一個(gè)啊!!但是這種悲劇，我想肯定不止一個(gè)，只要城鄉(xiāng)發(fā)展仍然像現(xiàn)在這樣差距巨大，那么這些單憑一個(gè)人的力量去努力的情況，就會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)。 國(guó)家的發(fā)展不是某一小塊地的發(fā)展，它是整體的!總覺得國(guó)人常自滿，看GDP什么躍居世界第二，可是你們有沒有看到人均GDP?!并且這些地區(qū)發(fā)展的不均衡也給人們?cè)斐闪素毟徊罹嗟木薮螅航煽蓮男”阍趪?guó)外長(zhǎng)大，花費(fèi)不愁，每日享樂世界，炒炒股，泡泡妞，大學(xué)上一半不想也就不上了，可是一樣悠哉生活。可是看看村里面的那些孩子，他們從小便要干那么多活，有些還要面對(duì)粗暴的父母，他們沒有吃過巧克力，米飯也只是那些青疏黃果，上學(xué)還有帶著牛帶著豬，長(zhǎng)大以后可能仍然是面朝黃土背朝天，又或者有一些讀書考上大學(xué)了，可是現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)如此困難，他們?cè)诩彝O度拮據(jù)的情況下念完了大學(xué)卻有可能依然回去面朝黃土背朝天……

我想許曉萌的確很偉大，可是單靠這些個(gè)人的小努力是不夠的，國(guó)家當(dāng)前發(fā)展的也只有那么一點(diǎn)東部沿海地區(qū)，可是還有大片大片廣袤的國(guó)土，那些土地上的人們，都需要國(guó)家這只大手把他們拉起來(lái)啊!如果你說(shuō)共同富裕是先富帶動(dòng)后富，可是你看現(xiàn)在，是富的越富，窮的越窮，貧富差距不僅沒有縮小，反而越來(lái)越大。并且在工商業(yè)上，不少壟斷情況出現(xiàn)，美國(guó)有反壟斷法，可是我們有什么?我們只有逃避，還有為一點(diǎn)點(diǎn)小的表面成就沾沾自喜!

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑又反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。想要改變上層建筑，還是要先改變經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的。所以，地區(qū)的均衡發(fā)展，貧富差距拉大的現(xiàn)實(shí)，國(guó)家當(dāng)重視!!而不是單靠那些小小的一個(gè)兩個(gè)人，放棄自己的城市、愛情、家庭，來(lái)去拯救!

天那邊電影觀后感(篇4)

昨天傍晚的時(shí)候，學(xué)校組織了我們學(xué)校全體師生一起觀看了電影《天那邊》，那可笑的羅老師，兩位來(lái)支教的城里老師和一群可愛的孩子們至今深深地留在了我的腦海里。

“破鑼”——羅老師文憑不高，只有初中畢業(yè)。操著一口方言，不太專業(yè)地給孩子們上課，尤其是他跳的舞惹得我捧腹大笑，但他卻是我最喜歡的和敬佩的人。首先，他是一位精益求精的老師，雖然自身專業(yè)素質(zhì)不是很強(qiáng)，但他卻愿意盡最大努力來(lái)給孩子們上好音體美等課程。當(dāng)他看到許曉萌老師那優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)時(shí)，禁不住向她請(qǐng)教了起來(lái)，這時(shí)候，我們看到的是勤奮好學(xué)的羅老師!其次，他也是一位無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師。他始終不離不棄地守著大山，守著這一群可愛的孩子們，送走了一批又一批的志愿者。許曉萌走了以后，羅老師還是一如既往地為學(xué)校的建設(shè)出力。可是，有一天，他為了修建學(xué)校，上山背黃土遇到泥石流時(shí)不幸遇難了!毫不夸張地說(shuō)，他把自己的一生奉獻(xiàn)給了大山的孩子們，奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

當(dāng)我看到羅老師的去世時(shí)，我心里非常傷心，他是一位多么好的老師啊!今后，我要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高自己的品德修養(yǎng)，將來(lái)做一個(gè)像羅老師一樣的人，把自己的一生獻(xiàn)給社會(huì)上需要幫助的人。

天那邊電影觀后感(篇5)

影片《天那邊》敘述了漂亮美女大學(xué)生許曉萌和情侶江可樂果在畢業(yè)后后，一起報(bào)考志愿填報(bào)到偏遠(yuǎn)小山村的水咕嘟中山區(qū)支教，而且相聚堅(jiān)持不懈三個(gè)月。一天，村支書跑來(lái)告知她可樂果離去村莊。她痛哭生病住進(jìn)了醫(yī)院門診。寬慰許小萌的人，是院校的羅老師。或許來(lái)到這個(gè)時(shí)候，許小萌才確實(shí)長(zhǎng)大以后，她也感覺自身成熟了很多。三個(gè)月后，她走的那一天，很多人去送了小萌?；丶液?，一天村支書看來(lái)她小學(xué)生作文示范課，告知她羅老師由于修課室，到山頂背黃泥巴，碰到山體滑坡而過世。。。。。。。。她的心被振動(dòng)了，決策返回那邊，返回鄉(xiāng)村山區(qū)支教，把青春年少獻(xiàn)給高山。。。。。。。。

盡管希望工程已高了學(xué)很多年，可是，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)員期盼讀書需求和教學(xué)設(shè)施的差別要我深深震撼人心了，另外我來(lái)自己覺得愧疚，臉發(fā)紅。自身的讀書標(biāo)準(zhǔn)和電影中的小朋友們對(duì)比，不知道好些幾倍呢？但是，自身還和其他同學(xué)們比這比那的，徹底沒有將所有活力資金投入到學(xué)習(xí)上，想一想簡(jiǎn)直不應(yīng)該?。?/p>

女主人翁是一個(gè)品行高尚的人，是新時(shí)代青年人的榜樣，她那類大無(wú)畏精神非常值得現(xiàn)代社會(huì)任何人學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

將來(lái)，我想認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升自己的道德修養(yǎng)，未來(lái)做一個(gè)像許曉萌一樣的人，把自己的一生獻(xiàn)給社會(huì)發(fā)展上必須協(xié)助的人。

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天那邊電影觀后感(篇6)

《天那邊》這一部電影的確很有哲理。其實(shí)之前我已經(jīng)看過一遍了，但第二次看還是深深的被打動(dòng)了。打動(dòng)我的，并不是一群孩子排在路上哭著送城里老師的情景，也不是老師為了追男朋友再回村路上昏倒的一幕，而是最后村長(zhǎng)找到許曉萌老師，說(shuō)羅老師上山背紅泥修學(xué)校遇到泥石流而死亡的那一刻。雖然心里有種預(yù)感，但還是不可避免地被打動(dòng)了。

羅老師雖然中有初中文化水平，但他全心全意地教導(dǎo)那些偏僻貧苦山區(qū)的孩子，不愿讓他們受一點(diǎn)委屈，也為擁有這些孩子而自豪。他在那，不僅是老師，還是校長(zhǎng)，還是學(xué)校大廚、保姆等，一個(gè)從不同年齡不同年級(jí)混合的班級(jí)里，共有18個(gè)學(xué)生。他每天從小學(xué)到高中地教，從沒有怨言。雖然他沒有便準(zhǔn)的普通話，沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，沒有科學(xué)的教學(xué)理念??但他從不放棄教學(xué)這些孩子，而是把自己的一生奉獻(xiàn)給了這些孩子。

雖然許曉萌和江可可來(lái)支教了，但羅老師并沒有全部放手給他們。那不是怕他們搶了他的飯碗，也不是瞧不起他們，也不是恨他們，他只是不想孩子受到傷害。許曉萌兇勢(shì)逼人地問羅老師為什么不跟她講學(xué)生們的家庭生活情況時(shí)，羅老師的話驚醒了所有的人?！拔遗挛抑v了，對(duì)你講也是個(gè)麻煩。其實(shí)，我也是有一點(diǎn)私心的，你們的水平太高了，教的也太好了，將來(lái)小屁股們的水平也太高了，我對(duì)付不了啊。上回支教那個(gè)的白老師，又是美式教育，又是英式教育，還有社會(huì)主義特色教育，搞的好好，小屁股們歡喜的不得了，二個(gè)月就走了 ，到現(xiàn)在，小屁股們想起來(lái)還哭。你們來(lái)，我不是不歡迎的，只是三個(gè)月 半年，你不能待一輩子啊。你了解再透的情況，到時(shí)候你走的時(shí)候，你心理不會(huì)痛快，小屁股們的心里也不舒服～ ... ”

羅老師說(shuō)得很對(duì)，支教是好的，但在另一方面也給那些孩子和老師造成了不必要的麻煩與失望、痛苦。

最終許曉萌上完三個(gè)月就走了，劇中后來(lái)也沒提及之后他們的聯(lián)系，直到羅老師犧牲，村長(zhǎng)找到許老師，她才回到了學(xué)校，但面對(duì)記者的提問，她保持沉默，拍照時(shí)一個(gè)從未說(shuō)話的孩子搬來(lái)的一張椅子，放上野花，無(wú)言地表現(xiàn)出了孩子們對(duì)羅老師的懷念，這其中好像還在意味著什么。

從這部影片中，我深深體會(huì)到了我們的人生觀與價(jià)值觀，人最高的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，而面對(duì)自己的價(jià)值觀要有一種執(zhí)著的堅(jiān)持與堅(jiān)強(qiáng)。

劇中羅老師的奉獻(xiàn)應(yīng)該是每一個(gè)人皆有的人生價(jià)值觀，如果許曉萌老師最終真的接下了羅老師未完成的任務(wù)，她也是高尚的人，她的人生價(jià)值、人生理想確實(shí)真的`可以實(shí)現(xiàn)了。

天那邊電影觀后感(篇7)

在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個(gè)電影名字的時(shí)候，只是單純的被這個(gè)電影名字所吸引，覺得這么電影名很有意境，有種說(shuō)不出來(lái)的感覺。主人公羅老師支教過程中的酸甜苦樂并不單調(diào)乏味，劇情中也沒有豪言壯語(yǔ)激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦主人翁死命堅(jiān)守的虛偽，只是通過輕松幽默的情節(jié)展現(xiàn)了支教生活平常經(jīng)歷的故事，讓人忍俊不禁的同時(shí)若有所思……

劇中的江可可是一個(gè)3分鐘的熱辣形象，典型地反映了這一代在城市長(zhǎng)大的許多獨(dú)生子女的形格缺陷。最初出于對(duì)校花的愛情，他義無(wú)反顧信誓旦旦一路豪言壯語(yǔ)，與許小萌一起遠(yuǎn)道而來(lái)。可是，在沒有ktv沒有酒吧沒有互聯(lián)網(wǎng)的鄉(xiāng)村，這位典型的城市男孩顯得無(wú)所適從……最終所謂的愛情再也無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)三個(gè)月沒到就半途落荒而逃。

“你別再逼我了行嗎？我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實(shí)現(xiàn)你所謂的理想和人生價(jià)值吧，你別再把我牽扯進(jìn)來(lái)……這個(gè)地方不屬于我，今天我必須要走，誰(shuí)也別想攔著我……”許小萌再三挽留無(wú)果，只能苦苦問道“那我們的愛情呢？”江可可沒有答案。

許小萌用勤懇踏實(shí)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)堅(jiān)守著最初的理想信念，讓我們看到一個(gè)現(xiàn)代青年放棄華美的都市生活致力于改變邊遠(yuǎn)山村落后教育現(xiàn)狀的無(wú)悔奉獻(xiàn)的正面形象，她外表清純美麗意志堅(jiān)定執(zhí)著行動(dòng)干練果敢不事張揚(yáng)沒有絲毫矯揉造作之嫌，這可以看做是徐本禹們現(xiàn)實(shí)支教生的完美塑造。他們?cè)静蛔非笕魏位貓?bào)，孩子們的深深接納或許能讓他們感動(dòng)。

“破羅”老師所代表的土教師，舍不得那些小屁股們放棄了自己走出大山的機(jī)會(huì)把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實(shí)無(wú)華與無(wú)私奉獻(xiàn)更值得敬佩。我不禁想起了暑假和朋友們一起去新化橫溪村的情形。這個(gè)暑假讓我難以忘懷，以前聽老師說(shuō)我們學(xué)校有哪些老師到偏遠(yuǎn)的地方去支教怎么偉大的時(shí)候當(dāng)時(shí)的感受沒那么強(qiáng)烈，因?yàn)樽约簺]有親身經(jīng)歷過的就不能感同深受！

今年暑假，第一次走進(jìn)貧困的上橫溪村，如果我們用幾句話來(lái)總結(jié)我們的旅程，那就是改變、參觀、獨(dú)立、聆聽、忙碌、感動(dòng)、悲傷。

當(dāng)我們回首曾經(jīng)時(shí)，覺得自己的想法很幼稚。我們最初抱著很簡(jiǎn)單的想法來(lái)支教。覺得很好，很喜歡。

我們幾個(gè)人都是社工，所以我們覺得這很有意義。但是隨著各項(xiàng)工作的開展，好累，好繁瑣。也因此我們的想法在不斷地成熟。

漸漸地，我意識(shí)到實(shí)踐的作用是讓我們走出大學(xué)象牙塔的庇護(hù)所，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，了解自己。在路上，盡量鍛煉自己，而不是體驗(yàn)生活。

在這種教學(xué)支持中，我們學(xué)到了我們付出了什么，給孩子們帶來(lái)了什么，得到了什么。感動(dòng)，不是刻意去尋找，而是如此自然，不經(jīng)意間被孩子們感動(dòng)，一輩子都忘不了。

當(dāng)孩子們知道我們將要離開的時(shí)候，依舊認(rèn)認(rèn)真真在課堂上聽著課，卻在課下的時(shí)候偷偷地遞給我們一只好多層的紙船，里面有他們想說(shuō)的話。最后一天的典禮上，有幾個(gè)孩子唱了《祝你一路順風(fēng)》。我在孩子們的紙上寫下“請(qǐng)留住你們燦爛的笑臉，讓我們帶走這個(gè)夏天最美好的回憶”……眼眶有些重……

如今再想起自己離開的時(shí)候那些舍不得我們的孩子們，想起他們那一張張充滿稚氣又可愛的笑臉，在那里所有受過的委屈都變的那么的渺小，留在記憶中的都是那溫馨的一幕幕！記得有個(gè)人說(shuō)過，生活絕對(duì)是不公平的，你必須接受這樣的事實(shí)，不要把生活當(dāng)成志在必得的競(jìng)賽，并非所有的努力都有收獲，向往未來(lái)，始于現(xiàn)在——當(dāng)熱情歸于平淡，生活中剩下的是責(zé)任，不要試圖生活在別處，你只能面對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)。“如果沒有愛，誰(shuí)來(lái)分享成功的喜悅；如果沒有愛，誰(shuí)來(lái)分擔(dān)失敗的痛苦。

付出真心，還來(lái)真情?！边@是那個(gè)人，也許應(yīng)該也是我們這群支教生的心里話吧。

天的那一邊，原來(lái)并不遠(yuǎn)。今天我們這群還在校園里的，但是又在不久之后要走上社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論以后是和羅老師一樣走向支教的路，亦或是走上其他的工作崗位，我們都邁出了走向天那邊的一步，面對(duì)一個(gè)不同于學(xué)校和家庭也許遠(yuǎn)離喧鬧的新的環(huán)境，我們就是現(xiàn)實(shí)中的江可可或許小萌……

“享受寂寞，品味孤獨(dú)?！碑?dāng)激情和光環(huán)漸漸褪去，平淡成為生活的常態(tài)，這樣一種生活，我們經(jīng)歷其中的艱辛，體會(huì)其中的快樂，感悟其中的純粹。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該選擇什么樣的主題以及如何堅(jiān)持它。這個(gè)問題，也許不能用華麗空洞的文字來(lái)回答，不應(yīng)該是多余的思考。

江可可堅(jiān)持不住，最后離開了。許小萌在大雨中倒在泥濘的路上

看到這一幕，我覺得理想和愛情在現(xiàn)實(shí)中總是無(wú)能為力，往往是最難觀察和堅(jiān)持的。如果江可可能堅(jiān)持一點(diǎn)，或者許小萌最后不堅(jiān)持，他們的人生軌跡會(huì)不會(huì)從此不同

青春旋律基調(diào)如何，我想在于選擇了什么樣的主題，在于做出了怎樣的堅(jiān)持。

電影天那邊觀后感（二）

從電大教室出來(lái)，我抬頭望著晴朗的天空，擦干了眼里的淚水，想起了遙遠(yuǎn)的天空。在那間簡(jiǎn)陋的教室里，會(huì)又一位新老師來(lái)嗎？

影片以一對(duì)情侶為開場(chǎng)，他們來(lái)到山村支持自己的教學(xué)。大學(xué)剛畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一起來(lái)到偏遠(yuǎn)山區(qū)當(dāng)了3個(gè)月的支教老師。年輕有抱負(fù)，要實(shí)現(xiàn)自己人生理想當(dāng)一名合格的人民教師，促使許曉萌這個(gè)在家嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生女，從家里偷偷跑出來(lái)毅然報(bào)名到山區(qū)做一名志愿者；江可可，是個(gè)有多年海外學(xué)***，沒有完成大學(xué)課程的都市時(shí)尚男生，他來(lái)到這里，主要是為了見證自己對(duì)女友的愛情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤問和要挾，不顧將要面對(duì)的任何艱難險(xiǎn)阻。就這樣，三個(gè)月后，兩個(gè)不同目的的都市時(shí)尚男女將成為村里的老師

一開始，一切都是新奇的，遠(yuǎn)離城市的喧囂，聆聽山林的鳥鳴狗叫；擺脫塵世的紛擾，自由呼吸新鮮的田野空氣。這里湛藍(lán)的天空下，散發(fā)這泥土的芳香，淳樸的鄉(xiāng)民們熱情地歡迎他們的到來(lái)。江可可和許曉萌似乎有誤入天堂的感覺。

然而，世外桃源的簡(jiǎn)單生活只是暫時(shí)的新鮮事物，對(duì)于已經(jīng)有了方便快捷的城市生活的人們來(lái)說(shuō)，并不是長(zhǎng)久之計(jì)。陰暗潮濕的屋子，狹小的床鋪，不帶半點(diǎn)葷腥的飯菜，讓***市生活的這對(duì)青年男女有些不知所措。

小萌因?yàn)橛欣硐肱c意志的支撐，而不拘生活上的小節(jié)，專心投身教育。但江可可開始動(dòng)搖。他來(lái)這里的目的是什么？這就是他實(shí)現(xiàn)理想和人生價(jià)值的地方嗎？

在這個(gè)沒有電視和手機(jī)信號(hào)的偏僻村莊里，他們唯一的娛樂方式就是猜拳和邁步。在一條泥濘的小路上，電影里有兩個(gè)移動(dòng)人物。

所謂“道不同不相為謀”，可可最終選擇了離開。他違背了和小萌的誓言，但我不怪他。每個(gè)人都有自己的理想和選擇。他們選擇來(lái)這里是因?yàn)閻?。他們選擇離開是因?yàn)樗麄兦宄乜吹搅爽F(xiàn)實(shí)。他們不屬于這里。

小萌因?yàn)榍槿说碾x去而病倒了。是羅小姐在他身邊安慰她。其實(shí)這個(gè)人物早就出場(chǎng)了，只是在前面我們一直把他當(dāng)作一個(gè)笑話來(lái)看，學(xué)生們稱呼他“破羅”。他帶著濃重鄉(xiāng)音的普通話，他滑稽的迪斯科舞蹈，他在足球場(chǎng)用手死抱著球不放。

他每一次出現(xiàn)都會(huì)引來(lái)陣陣爆笑聲。

“破羅”一人身兼數(shù)職，他不僅是老師，還是校長(zhǎng)，還是學(xué)校大廚。一個(gè)從5、6歲到16、17歲各各年齡段混合的班級(jí)里，共有18個(gè)學(xué)生。他每天要從小學(xué)課程教到高中課程，只有初中文化水平的“全能老師”全心的愛著這些孩子，不愿意讓他們受一點(diǎn)委屈，同時(shí)也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。

但是，他畢竟只有山村里的初中水平，沒有標(biāo)準(zhǔn)普通話教學(xué)沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，沒有科學(xué)的教學(xué)理念……

遙遠(yuǎn)的天那邊需要像羅老師一樣的愿意無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教員，因?yàn)樗暮亲o(hù)孩子們才得以快樂成長(zhǎng)；也需要像許曉萌一樣的具備先進(jìn)科學(xué)文化水平的教師，因?yàn)橛兴恼_引導(dǎo)學(xué)生們才能**成才。羅老師為了修建教室，上山背黃泥遇到泥石流，而葬身大山里。他的那份無(wú)私奉獻(xiàn)精神，最終由許曉萌繼承了。

小萌舍棄了城里優(yōu)渥的工作待遇回到這個(gè)需要她的小山村。

不是每個(gè)人都有這樣的勇氣與魄力，不是每個(gè)人都有這樣的決心和毅力的，我喜歡小萌的那份率真與獨(dú)立，執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，她好似一朵蘭花在寧?kù)o的幽谷中散發(fā)著淡淡的若有似無(wú)的香氣，只有凝神靜氣才能嗅到她的美。我喜歡羅老師的樸實(shí)與樂觀，專注與奉獻(xiàn)，正如一顆不起眼的小草，雖然渺小但并不放棄，一直堅(jiān)持做最真最好的自己并為孩子們奉獻(xiàn)一切。

電影天那邊觀后感（三）

它的開場(chǎng)就是一陣春風(fēng)，理所當(dāng)然地把你帶進(jìn)春天的莊園。

那山，那水，那一雙充滿好奇的瞳孔…我特別鐘情于那股清純，那陣樸氣。但我認(rèn)為，我之所以鐘情，是因?yàn)?，我仍在天的這邊。在舒適的電腦前，發(fā)表著“啊，那地方才是生命的源頭”，“哇，真好，那清新自然，noratrace”，無(wú)論我看多少遍，我仍在天的這邊，像我這種凈會(huì)發(fā)出感慨，表露向往的人，能對(duì)“天那邊”有多大益處？

答案不言而喻。

我終于理解，為何在片尾的末端，當(dāng)有新記者及相關(guān)人員采訪小萌和18個(gè)孩子時(shí)，她會(huì)沉默下來(lái)。

她和那群孩子就像生活在井底下，外來(lái)的人是被套著繩索或鋼絲伸到井底探消息甚至只為了完成任務(wù)，他們一收儀器就會(huì)被拉回井面，在陽(yáng)光普照的鋼筋水泥地上向人們宣告著地下有這樣一處泥濘黑暗的角落，然而，黑暗，他們握不走，泥濘到了地面也會(huì)被曬干，也就是不再能代表井底的它——這就是許小萌為何沉默的原因，也是破羅一味拒絕讓志愿老師授課的原因。

羅老師最后去世了，消失得如此平靜與安然，不曾引起“天這邊”的人一絲愕然與惋惜，僅僅當(dāng)新聞一般接聽?；蛟S是因?yàn)閷?duì)地面上的人來(lái)說(shuō)，他始終在地下，不曾相互交集，而對(duì)“天那邊”的人來(lái)說(shuō)，他一直守護(hù)著他們，只不過是從泥土上轉(zhuǎn)到泥土下，隱忍地躲藏起來(lái)。

就算我回到琉璃閃爍的宏觀大樓，我也會(huì)禁不住想到，原來(lái)在這地球上，還有這樣活著的同伴，如同我們看到從泥土里爬出來(lái)的螞蟻，卑微但從未停止勞動(dòng)——我們都是地球的過客，而地球又是宇宙是過客，**是頭，何處是尾？

天那邊？事實(shí)上，**有天？我們不同在一個(gè)每天都自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的球體上，外層是大氣層，連遮擋紫外線是臭氧層，都被人類竄起的狂妄與愚昧捅破著。

以前在課堂上，天那邊，總是美好與憧憬，“天那邊是?！保疤炷沁吺翘?yáng)”，“天那邊是夢(mèng)想”，誰(shuí)料到，真正的天那邊，卻在我踩著的泥土下，潮冷陰濕。

天那邊電影觀后感(篇8)

《天那邊》電影觀后感作文精選五篇(一)

我也不知道為什么，我就是喜歡看一些文藝片，看一些別人不喜歡看的，近期《變形金剛5》特別火，許多人買票去看，但在我看來(lái)，這些電影只是帶給您一些視覺上的享受，其他留不下任何東西，但有些電影就不一樣，看過之后會(huì)使你陷入深深的沉思，可以讓你以不同的角度去看待這個(gè)世界，看待我們的生活。前幾日看了一部老片《天那邊》，看過之后，根據(jù)自己的理解和觀察，總想表達(dá)一些自己的想法。

首先是對(duì)支教的看法，這部電影主要就是支教大學(xué)生在支教過程中的理想與現(xiàn)實(shí)的抉擇，從我看到的一些支教現(xiàn)象，大部分人甚至是全部的人都選擇了現(xiàn)實(shí) ，很少人能像電影中的主人公那樣，一輩子待在農(nóng)村，為農(nóng)村教育而奮斗終身，由此造成的問題是什么，貧困地區(qū)的教育當(dāng)成了一塊試驗(yàn)田，種一茬換一茬，沒有那一茬是精心耕種的，并且這些耕種者都是剛接觸社會(huì)或者沒接觸過社會(huì)的，他們以為帶著才華，帶著理想，去是幫助這些貧困的孩子，讓貧困地區(qū)的孩子接受新鮮知識(shí)，殊不知，在他們3個(gè)月，6個(gè)月的耕作后，留下滿目滄桑瀟灑離去，他們是實(shí)現(xiàn)的自己的理想，完成了自己的任務(wù)?？墒悄切┖⒆觽兡牵麄儗W(xué)到了什么，也許接觸到了新的東西，但在短暫之后又回歸現(xiàn)實(shí)，更多的是在這種更替下，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，當(dāng)現(xiàn)實(shí)和志愿者帶來(lái)的不一樣時(shí)，對(duì)現(xiàn)狀不滿足，對(duì)不同教育，文化的理解，使他們的教育以及學(xué)***了一種沖擊。正如電影中吳剛演的鄉(xiāng)村教師，他不敢讓志愿者擔(dān)任主課，怕這些孩子們被教了幾個(gè)月之后，他們走后，自己無(wú)法再繼續(xù)孩子們的教育。

這是我們需要反思的。志愿者教育是否真正支持有夢(mèng)想的孩子或大學(xué)生。

本來(lái)還想說(shuō)說(shuō)農(nóng)村教育的，其實(shí)現(xiàn)實(shí)已經(jīng)給了我們太多答案，我就不要在畫蛇添足了。只愿我們的教育越來(lái)越公平，因?yàn)楝F(xiàn)在唯有教育公平了，社會(huì)階層才會(huì)公平下去，窮人的孩子才有出路，龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會(huì)打洞，很早就聽過這句話，只希望這樣的事不要在窮人身上延續(xù)下去。

《天那邊》電影觀后感作文精選五篇(二)

3月18日晚，13級(jí)路橋一班、13級(jí)造價(jià)三班在教學(xué)樓515教室舉行集中學(xué)習(xí)群眾路線班會(huì)。班會(huì)首先通過劉清老師對(duì)集中學(xué)***群眾路線深入的認(rèn)識(shí)，從而展開了一系列的論述;最后通過觀賞關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的影片 《天那邊》。劉清老師現(xiàn)場(chǎng)直播講述。

該影片中主要講述了二位大學(xué)生畢業(yè)后，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，到基層中去支教;走群眾路線，影片中以記述的方式展開;女主人公(大學(xué)生)剛到鄉(xiāng)村基層時(shí)的艱辛困苦，當(dāng)?shù)氐娜诉B普通話都不會(huì)說(shuō)，剛開始這兩位大學(xué)生還不適應(yīng)鄉(xiāng)村生活;當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)的都是地方方言，讓他們開展支教工作很困難， 萬(wàn)事開頭難經(jīng)過了一段的時(shí)間考驗(yàn)實(shí)踐，他們開始慢慢適應(yīng)。

前途是光明的，但道路是曲折的; 支教的路途是多么的曲折艱苦不堪啊，但黨的路線一直在行動(dòng)，女大學(xué)生在實(shí)踐中說(shuō)的一句話，此刻自己還銘記于心， 做好自己的點(diǎn)滴小事，為基層服務(wù)，為基層教育奉獻(xiàn)自己的一份力量。

深入農(nóng)村，服務(wù)基層，是群眾路線指導(dǎo)下的核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。大學(xué)生可以支持農(nóng)村教育，服務(wù)基層；可以在實(shí)踐中培養(yǎng)自我價(jià)值，服務(wù)社會(huì)；可以在基層實(shí)現(xiàn)自己的人生觀和價(jià)值觀。讓我們走出階梯塔，服務(wù)基層，感受真情，感受溫暖。

在教師的指導(dǎo)下，努力讓大學(xué)生走出階梯塔，走向城市，服務(wù)基層，開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育的新天地。

《天那邊》電影觀后感作文精選五篇(三)

這是我第三次看《天那邊》，我也不知道自己是哪來(lái)的動(dòng)力。之前看每一部電影都是看一遍就足夠了。很少有心思再去看第二遍。

也許正如孔老夫子所說(shuō)吧，溫故可以知新，每看一遍我都會(huì)有新的收獲。我在歡笑和淚水中看了這部電影，所以我的心情很復(fù)雜。

許小萌為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在口中句句離不開愛情的戀人小江的陪同下來(lái)到了偏遠(yuǎn)的水咕嚕村，這樣一個(gè)偏遠(yuǎn)而落后的小山村，對(duì)于在大城市生活慣了的他們來(lái)說(shuō)是說(shuō)不盡的新鮮與好奇。沒有喧囂的城市，沒有斗毆的人群，只有安靜的山丘，新鮮的空氣，涼爽的山泉，熱情的村民和活潑的孩子。

剛來(lái)到水咕嚕村的他們，受到了村民們的熱情款待，孩子們也特別的喜歡他們，這一切看起來(lái)似乎都是多么的美好。吃慣了大魚大肉的小江突然來(lái)到農(nóng)村，對(duì)農(nóng)家飯情有獨(dú)鐘，但他對(duì)農(nóng)家飯的愛也正如他對(duì)許小萌的愛一樣，經(jīng)不起時(shí)間的折磨，因?yàn)樗冀K不屬于農(nóng)村，他沒法忍受從天堂一下子掉進(jìn)地獄的痛苦。也許他是真的很愛許小萌，但是他早以***那種幸福的生活，在愛情與幸福的生活之間，他放棄了愛情，回到了喧囂的城市繼續(xù)享受自己的幸福生活。

也許每個(gè)人都會(huì)覺得他是個(gè)懦夫，沒有野心，為了自己的幸福，他把愛人一個(gè)人留在了一個(gè)偏僻的山村。但這一切能怪他嗎？如果他能，他會(huì)放棄嗎？

怪就怪現(xiàn)實(shí)的殘忍，怪生活的不公平。農(nóng)村的貧瘠食物使他為了丟魚不惜被扔進(jìn)河里，卻忍受著被狗咬抓雞的痛苦。他放棄了，也許在我們看來(lái)是多么的悲哀。

但我們呢？我們應(yīng)該在嘲笑別人的同時(shí)反省自己?jiǎn)幔?/p>

也許最值得我們敬佩的是羅先生，他才是真正改變了許小萌的人生，實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值的人。雖然他教學(xué)不規(guī)范，對(duì)孩子們的行為也很放縱，做事也會(huì)有自己的私心，但仔細(xì)想想其實(shí)我們每個(gè)人有何嘗不是這樣的呢?他教學(xué)不規(guī)范，因?yàn)樗焯焐硖幋笊?，沒有機(jī)會(huì)去接觸外面的世界，能怪他嗎，只怪教育體制的落后。

他對(duì)孩子們放縱因?yàn)樗秃⒆觽兙拖窀缸右粯?，孩子們給他起綽號(hào)，因?yàn)楹⒆觽冇X得他親切，他很愛很愛孩子們，為了給小屁股們買作業(yè)本，他不怕得罪天天叫著要吃肉的貴客小江老師。他有一顆自私的心阻止許小萌去上課，因?yàn)樗跒楹⒆又?。也許他是對(duì)的：也許你認(rèn)為你是對(duì)的，但事實(shí)上你錯(cuò)了。

最讓我深思的是許小萌讓孩子們洗手的那一幕破羅說(shuō)的那句話：你要是走了孩子們?cè)趺崔k呢?是啊，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，他們只是三個(gè)月完后拍拍屁股走人的人，就算他們了解再多的情況，可是他們能在山村呆多久呢?

三個(gè)月？半年？將來(lái)，孩子的水平會(huì)很高。他應(yīng)付不了。

再說(shuō)他們走了，他們心里不痛快，小屁股們心里也不舒服。當(dāng)孩子們想起他們的時(shí)候還是會(huì)哭，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么大的打擊啊，他們想得到像城市孩子一樣的教育，想和自己喜歡的老師長(zhǎng)期在一起，但是卻每一次都只是幾個(gè)月的時(shí)間，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就好像一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)一樣，永遠(yuǎn)無(wú)法觸及，他們會(huì)對(duì)自己失去信心，會(huì)因此而感到自卑。

《天那邊》電影觀后感作文精選五篇(四)

一個(gè)進(jìn)山支教的志愿者，一群樸素的孩子，一個(gè)淳樸的老師，一個(gè)相當(dāng)貧窮的村莊一個(gè)為了理想，一個(gè)為了愛情，一次理想與現(xiàn)實(shí)的較量，一次愛情與信念的賭注。

對(duì)于電影我了解的、懂得的并不多，但我卻知道一些來(lái)自于身邊的小小感動(dòng)，感動(dòng)有時(shí)是莫名的，讓你想流淚，而流淚的多少能夠洗滌一些什么渾濁的東西?在看這部電影時(shí)，我的淚水刷刷流著，被那一幕幕場(chǎng)景所感動(dòng)。自己以后同樣也會(huì)走上教師這條路，試想自己又會(huì)如何、又當(dāng)如何呢?

這部電影中：劉醒龍把老師比作天行者 ，也許正是應(yīng)了《易經(jīng)》里德一句話： 天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物。

看到《天那邊》這個(gè)題目，不禁讓我想踮起腳尖，仰望天空，俯臥大地。是啊!天那邊又是什么呢?

暮色蒼茫有有無(wú)中，地平線消失之遠(yuǎn)啊!

天那邊還是天，但是那同一片天空下的土地，卻是不同的世界，貧富差異、階級(jí)等級(jí)、圈子層次，這些都能在我們的努力下融合，真正成為同一片天嗎?

這部**給人以飄雪輕松地感覺，整部**都是在喜劇的氛圍中蔓延的，但這種笑又不得不是沉重的，就如西方人口中所說(shuō)的鉛笑 。影片選取在意瀟湘之地，一個(gè)山明水凈的小小山村?！短炷沁叀酚靡环N溫情帶喜的敘事方式，講述了兩位來(lái)自中心地帶皇城根兒的大學(xué)生馱載著自己的理想幸邊支教的故事。

《天那邊》電影觀后感作文精選五篇(五)

看了《天那邊》這部電影，我感受到了鄉(xiāng)村支教的不易與艱辛，看到了師范學(xué)校大學(xué)生畢業(yè)后，去邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村當(dāng)支教的諸多麻煩與問題，被村民們不信任的感覺，被農(nóng)村教師欺騙，惡劣的環(huán)境使故事中的男主角江可可近乎崩潰，在大城市中享受著優(yōu)越的環(huán)境，不適應(yīng)艱苦的條件，而離開。

女主角不一樣。雖然江可可的離開給了她沉重的打擊，但孩子們的熱情讓她很快地填補(bǔ)了孤獨(dú)。父母的愛和家人的關(guān)心使這個(gè)女孩在困難面前幾乎摔倒?？勺罱K她沒有，她用她頑強(qiáng)的意志力與堅(jiān)定的信念堅(jiān)持了3個(gè)月，而后回到大城市中，一日，村長(zhǎng)來(lái)城里看望她，當(dāng)許曉萌問及羅老師的狀況時(shí)，村長(zhǎng)嘆了一聲： 羅老師正因修教室，到山上背黃泥，遇到泥石流而去世了。

這部電影主要為敘事的手法，在羅老師操著一口湖南方言教英語(yǔ)、江可可滿村偷雞解饞等都是該片令人捧腹的片段，而趣中帶著對(duì)生活的感悟與明白，也更真切地反應(yīng)出中國(guó)邊疆地區(qū)農(nóng)村生活的現(xiàn)實(shí)情景，襯托出了邊疆農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的落后與知識(shí)的偏倚。從江可可的角度看，可以反應(yīng)出許多中國(guó)大學(xué)生缺乏自立更生的潛能和吃苦耐勞的精神。

環(huán)境描述突出了偏遠(yuǎn)農(nóng)村建設(shè)的失敗、破舊的土房和難看的家具。以同學(xué)們不洗手就吃飯，家長(zhǎng)更是教導(dǎo)孩子們錯(cuò)誤的理念，足以表現(xiàn)出邊遠(yuǎn)地區(qū)人民文化水平的落后與淺顯。

這部電影是一部教育性的影視作品，不僅要讓學(xué)生看，還要讓國(guó)家建設(shè)者看。整篇文章都有問題和主題需要思考。我認(rèn)為這是一部很好的影視作品教育系列。

天那邊電影觀后感(篇9)

一個(gè)進(jìn)山支教的志愿者，一群樸素的孩子，一個(gè)淳樸的老師，一個(gè)相當(dāng)貧窮的村莊…一個(gè)為了理想，一個(gè)為了愛情，一次理想與現(xiàn)實(shí)的較量，一次愛情與信念的賭注。

對(duì)于電影我了解的、懂得的并不多，但我卻知道一些來(lái)自于身邊的小小感動(dòng)，感動(dòng)有時(shí)是莫名的，讓你想流淚，而流淚的多少能夠洗滌一些什么渾濁的東西？在看這部電影時(shí)，我的淚水刷刷流著，被那一幕幕場(chǎng)景所感動(dòng)。自己以后同樣也會(huì)走上教師這條路，試想自己又會(huì)如何、又當(dāng)如何呢？

這部電影中：劉醒龍把老師比作“天行者”，也許正是應(yīng)了《易經(jīng)》里德一句話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！笨吹健短炷沁叀愤@個(gè)題目，不禁讓我想踮起腳尖，仰望天空，俯臥大地。是??！天那邊又是什么呢？暮色蒼茫有有無(wú)中，地平線消失之遠(yuǎn)??！

天那邊還是天，但是那同一片天空下的土地，卻是不同的世界，貧富差異、階級(jí)等級(jí)、圈子層次，這些都能在我們的努力下融合，真正成為同一片天嗎？

這部片子給人以飄雪輕松地感覺，整部片子都是在喜劇的氛圍中蔓延的，但這種笑又不得不是沉重的，就如西方人口中所說(shuō)的“鉛笑”。影片選取在意瀟湘之地，一個(gè)山明水凈的小小山村。《天那邊》用一種溫情帶喜的.敘事方式，講述了兩位來(lái)自“中心地帶”皇城根兒的大學(xué)生馱載著自己的理想幸邊支教的故事。

天那邊電影觀后感(篇10)

2018-11-17昨天，學(xué)校組織了我們學(xué)校全體師生一起**了電影《天那邊》，我深深地的被劇中的情節(jié)震撼了，讓我貧困地區(qū)同齡孩子的上學(xué)難的現(xiàn)狀讓我憂心忡忡，女主人邊遠(yuǎn)地區(qū)教育事業(yè)的崇高品質(zhì)讓我熱淚盈眶。

電影《天那邊》講述了美麗女大學(xué)生許曉萌和戀人江可可在大學(xué)畢業(yè)后，一起報(bào)名志愿到邊遠(yuǎn)山村里的水咕嚕小學(xué)支教，并且相約堅(jiān)持三個(gè)月。

一天，村長(zhǎng)跑來(lái)告訴她可可離開村子。

她哭了……病倒住進(jìn)了醫(yī)院。

安慰許小萌的人，是學(xué)校的羅老師。

也許在這個(gè)時(shí)候，許小萌真的長(zhǎng)大了，她也覺得自己成熟了很多。

三個(gè)月后，在她離開的那天，許多人去給小萌送行。

回城后的一天，村長(zhǎng)來(lái)看望她，告訴她，羅老師去山上背黃泥石，因?yàn)槟嗍鞫馈?/p>

她的心被震撼了，她決定回到那里，回到農(nóng)村支持教育，把青春奉獻(xiàn)給大山。

雖然希望工程已高了學(xué)多年，但是，邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生渴望讀書訴求和辦學(xué)條件的差距讓我深深**撼了，同時(shí)我為我自己感到慚愧，臉紅。

自己的讀書條件和電影中的孩子們相比，不知要好多少倍呢？可是，自己還和別的同學(xué)比這比那的，完全沒有將全部精力投入到學(xué)習(xí)上，想想真是不應(yīng)該啊！女主人公是一個(gè)品德高尚的人，是新時(shí)期青年的楷模。她的奉獻(xiàn)精神值得現(xiàn)代社會(huì)所有人學(xué)習(xí)。

今后，我會(huì)努力學(xué)習(xí)知識(shí)，提高道德修養(yǎng)。今后，我會(huì)像許曉萌一樣，把自己的一生奉獻(xiàn)給社會(huì)上需要幫助的人。

天那邊電影觀后感(篇11)

1《天那邊》觀后感

看了《天那邊》這部電影，我感受到了鄉(xiāng)村支教的不易與艱辛，看到了師范學(xué)校大學(xué)生畢業(yè)后，去邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村當(dāng)支教的諸多麻煩與問題，被村民們不信任的感覺，被農(nóng)村教師欺騙，惡劣的環(huán)境使故事中的男主角“江可可”近乎崩潰，在大城市中享受著優(yōu)越的環(huán)境，不適應(yīng)艱苦的條件，而離開。

女主角則不同，雖然江可可的離開給予了她沉重的打擊，但孩子們的熱情讓她很快地將孤獨(dú)感填滿，父母的疼愛、家庭的呵護(hù)，讓這個(gè)女孩差一點(diǎn)在困難面前倒下?？勺罱K她沒有，她用她頑強(qiáng)的意志力與堅(jiān)定的信念堅(jiān)持了3個(gè)月，而后回到大城市中，一日，村長(zhǎng)來(lái)城里看望她，當(dāng)許曉萌問及羅老師的情況時(shí)，村長(zhǎng)嘆了一聲：“羅老師因?yàn)樾藿淌遥缴缴媳滁S泥，遇到泥石流而去世了?！?/p>

這部電影主要為敘事的手法，在羅老師操著一口湖南方言教英語(yǔ)、江可可滿村偷雞解饞等都是該片令人捧腹的片段，而趣中帶著對(duì)生活的感悟與理解，也更真切地反應(yīng)出中國(guó)邊疆地區(qū)農(nóng)村生活的現(xiàn)實(shí)情景，襯托出了邊疆農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的落后與知識(shí)的偏倚。以江可可的角度出發(fā)，可以反應(yīng)出許多中國(guó)大學(xué)生生活自立能力的不足與吃苦耐勞精神的缺陷。

環(huán)境描寫上突出了邊遠(yuǎn)農(nóng)村建設(shè)的失敗，破舊的土房，不堪入目的家具。以同學(xué)們不洗手就吃飯，家長(zhǎng)更是教導(dǎo)孩子們錯(cuò)誤的理念，足以表現(xiàn)出邊遠(yuǎn)地區(qū)人民文化水平的落后與淺顯。

這部電影是一部教育類的影視作品，不僅是學(xué)生該看，國(guó)家建設(shè)者更應(yīng)該關(guān)注這個(gè)作品。全篇都有可思考的問題與題材，個(gè)人認(rèn)為是一部非常好的教育系列影視作品。

2《感恩教育》觀后感 _感激身邊的一切

山峰感激身上的每一粒塵土；江河感激懷里的每一滴水滴；麥穗感激陽(yáng)光的照耀，也感激暴雨的洗禮：楊柳感激春風(fēng)的和煦，也感激秋霜的凜冽。我們感激幫助我們的人，同樣也應(yīng)感激打敗我們的人，我們感激身邊的`一切。

感激父母

母親如春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，我們吮吸著細(xì)雨茁壯成長(zhǎng)；父親如秋天里的微風(fēng)，吹黃了大地，吹金了稻谷。我們得到了豐收的碩果，父母給予我們生命，用盡他們最大的努力給了我們幸福。

前有周總理失父痛涕，今有田世園捐腎救母。這是為什么？因?yàn)樗麄兌谩鞍偕菩橄?，孝為德之本?！?/p>

感激自然

在城市的鋼筋水泥中，綠色只有道旁樹，但早已被灰塵淹沒了光輝。每天背著沉重的書包，面對(duì)著高科技的輻射，兒童早已迷失了自我，讓我們返璞歸真，領(lǐng)略自然的風(fēng)采。只需帶上一支筆，一個(gè)本子。用我那美好的眼睛去包攬巍峨的高山，遼闊的江河，用我那靈巧的雙手去抒寫大自然的饋贈(zèng)，用最嘹亮的聲音高呼：“謝謝你，自然，給予我如此美的禮物！”

所謂的幸福就是擁有一個(gè)健康的身體，一個(gè)美滿的家庭，一幫你信賴的朋友。我感激父母無(wú)私的奉獻(xiàn)，我感激朋友純潔的友誼，我感激大自然的禮物，我感激身邊的一切！

天那邊電影觀后感(篇12)

在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個(gè)電影名字的時(shí)候，只是單純的被這個(gè)電影名字所吸引，覺得這么電影名很有意境，有種說(shuō)不出來(lái)的感覺。主人公羅老師支教過程中的酸甜苦樂并不單調(diào)乏味，劇情中也沒有豪言壯語(yǔ)激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦主人翁死命堅(jiān)守的虛偽，只是通過輕松幽默的情節(jié)展現(xiàn)了支教生活平常經(jīng)歷的故事，讓人忍俊不禁的同時(shí)若有所思……

劇中江可可是個(gè)三分鐘熱度的形象，典型的反映著城市里長(zhǎng)大的這代人中很多獨(dú)生子女吃不得苦做不來(lái)事的性格缺陷。最初出于對(duì)?；ǖ膼矍椋x無(wú)反顧信誓旦旦一路豪言壯語(yǔ)，與許小萌一起遠(yuǎn)道而來(lái)?？墒牵跊]有KTV沒有酒吧沒有互聯(lián)網(wǎng)的鄉(xiāng)村，這位典型的城市男孩顯得無(wú)所適從……最終所謂的愛情再也無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)三個(gè)月沒到就半途落荒而逃?！澳銊e再逼我了行嗎？我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實(shí)現(xiàn)你所謂的理想和人生價(jià)值吧，你別再把我牽扯進(jìn)來(lái)……這個(gè)地方不屬于我，今天我必須要走，誰(shuí)也別想攔著我……”許小萌再三挽留無(wú)果，只能苦苦問道：“那我們的愛情呢？”江可可沒有答案。

許小萌用勤懇踏實(shí)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)堅(jiān)守著最初的理想信念，讓我們看到一個(gè)現(xiàn)代青年放棄華美的都市生活致力于改變邊遠(yuǎn)山村落后教育現(xiàn)狀的無(wú)悔奉獻(xiàn)的正面形象，她外表清純美麗意志堅(jiān)定執(zhí)著行動(dòng)干練果敢不事張揚(yáng)沒有絲毫矯揉造作之嫌，這可以看做是徐本禹們現(xiàn)實(shí)支教生的完美塑造。他們?cè)静蛔非笫裁磮?bào)答，孩子們的深情接納大概就能讓他們感動(dòng)不已。

當(dāng)我們回首曾經(jīng)時(shí)，覺得自己的想法很幼稚。我們最初抱著很簡(jiǎn)單的想法來(lái)支教。覺得很好，很喜歡。我們好幾個(gè)是學(xué)社工的，所以覺得很有意義。但是隨著各項(xiàng)工作的開展，好累，好繁瑣。也因此我們的想法在不斷地成熟。

漸漸地，我才明白，實(shí)踐的作用，是讓我們能夠走出大學(xué)這座象牙塔的庇護(hù)，去接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，也是了解自己。在這途中，盡可能的鍛煉自己，而不是去體驗(yàn)生活。

在這次支教中，我們懂得了在一個(gè)活動(dòng)中重在我們付出了什么，給孩子們帶去了什么，我們自己收獲了什么。感動(dòng)，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的、不經(jīng)意間的就被孩子們感動(dòng)了，一輩子不能忘記的。

當(dāng)孩子們知道我們將要離開的時(shí)候，依舊認(rèn)認(rèn)真真在課堂上聽著課，卻在課下的時(shí)候偷偷地遞給我們一只好多層的紙船，里面有他們想說(shuō)的話。最后一天的典禮上，有幾個(gè)孩子唱了《祝你一路順風(fēng)》。我在孩子們的紙上寫下：“請(qǐng)留住你們燦爛的笑臉，讓我們帶走這個(gè)夏天最美好的回憶”……眼眶有些重……

如今再想起自己離開的時(shí)候那些舍不得我們的孩子們，想起他們那一張張充滿稚氣又可愛的笑臉，在那里所有受過的委屈都變的那么的渺小，留在記憶中的都是那溫馨的一幕幕！記得有個(gè)人說(shuō)過，生活絕對(duì)是不公平的，你必須接受這樣的事實(shí)，不要把生活當(dāng)成志在必得的競(jìng)賽，并非所有的努力都有收獲，向往未來(lái)，始于現(xiàn)在——當(dāng)熱情歸于平淡，生活中剩下的是責(zé)任，不要試圖生活在別處，你只能面對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)?！叭绻麤]有愛，誰(shuí)來(lái)分享成功的喜悅；如果沒有愛，誰(shuí)來(lái)分擔(dān)失敗的痛苦。付出真心，還來(lái)真情。”這是那個(gè)人，也許應(yīng)該也是我們這群支教生的心里話吧。

天的那一邊，原來(lái)并不遠(yuǎn)。今天我們這群還在校園里的，但是又在不久之后要走上社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論以后是和羅老師一樣走向支教的路，亦或是走上其他的工作崗位，我們都邁出了走向天那邊的一步，面對(duì)一個(gè)不同于學(xué)校和家庭也許遠(yuǎn)離喧鬧的新的環(huán)境，我們就是現(xiàn)實(shí)中的江可可或許小萌……

“享受寂寞，品味孤獨(dú)?！碑?dāng)激情和光環(huán)漸漸褪去，平淡成為生活的常態(tài)，這樣一種生活，我們經(jīng)歷其中的艱辛，體會(huì)其中的快樂，感悟其中的純粹。在這個(gè)征途上，我們應(yīng)該選擇什么主題以及如何去堅(jiān)持，這個(gè)用華美空洞的詞匯未必可以回答的問題，應(yīng)該不是多余的思考。江可可堅(jiān)持不下去最終一走了之，許小萌大雨中身心交瘁昏倒在泥路上……

看到這一幕，我感覺到理想和愛情總在現(xiàn)實(shí)中蒼白無(wú)力，守望與堅(jiān)持往往最難以做到。如果江可可能夠執(zhí)著一點(diǎn)，或者如果許小萌沒有最終堅(jiān)持住，是不是他們的人生軌跡就會(huì)從此不同……

青春旋律基調(diào)如何，我想在于選擇了什么樣的主題，在于做出了怎樣的堅(jiān)持。

2025個(gè)園觀后感合集

討論與“個(gè)園觀后感”有關(guān)的議題是本文的主要內(nèi)容，你想知道作品名觀后感怎么寫嗎？有空時(shí)出去看看電影是令人高興的事情，被作品中的情節(jié)吸引，總會(huì)有萬(wàn)千感慨。觀后感不應(yīng)當(dāng)過分追求華麗的語(yǔ)言和夸張的評(píng)價(jià)，此文一讀相信您會(huì)擁有新的思考方向！

個(gè)園觀后感【篇1】

楊慧：讀潘躍勇先生“我流一滴眼淚的力氣都沒有了”有感

當(dāng)我讀到作者潘躍勇先生在寫自己愛人真實(shí)的事情的時(shí)候，我的眼淚濕潤(rùn)了，心里如同作者一樣心如刀絞的感受，一是為作者的真實(shí)經(jīng)歷而感動(dòng)；二是自己身邊也發(fā)生過類似讓自己終生難忘的經(jīng)歷，也是那樣的一次經(jīng)歷讓我改變了自己，看到了自己的另一面！

那是兩年前的事情，那時(shí)候?qū)殞氝€不到一歲，因?yàn)樽约旱臎_動(dòng)，自己還沒有做好當(dāng)媽媽的準(zhǔn)備，寶寶就匆忙的來(lái)到這個(gè)世界，因?yàn)橐磺卸际悄敲吹拇颐ΓY(jié)婚、生寶寶幾乎同時(shí)進(jìn)行，讓我們的經(jīng)濟(jì)、生活壓力都那么的緊張，為了生活，為了給寶寶更好的未來(lái)、生活，我要工作，但是因?yàn)榧胰瞬荒芨谏磉厧Ш⒆?，只能狠心選擇剛?cè)齻€(gè)月的寶寶進(jìn)行斷奶，把她扔在老家，因?yàn)榧胰宋茨芎芎谜疹櫟脑颍谒?0個(gè)月的時(shí)候生病了，10個(gè)月的寶寶上吐下瀉，吃什么都不行，一晚上寶寶要拉7、8次，在醫(yī)院輸了近10天的液，不見好轉(zhuǎn)！爸爸媽媽實(shí)在是看不下去了，給我打**說(shuō)：“你那什么破工作，讓你那么狠心扔下孩子不管，你現(xiàn)在、立刻馬上回來(lái)，再不回來(lái)，就見不著你家孩子了！

”當(dāng)時(shí)我聽了，眼淚嘩的一下流下來(lái)了，我什么都沒收拾給領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)**直奔火車站，買了當(dāng)天晚上的站票回家了，在火車上我總是感覺火車不走，我感覺我要瘋了，我好像真見不著我家孩子了！這時(shí)的心情真是難以形容，說(shuō)孩子是母親的骨肉。如果孩子走了，母親活著是什么意思？

幸運(yùn)的是，孩子已經(jīng)過了一個(gè)星期的**，終于沒事了！那時(shí)我就發(fā)誓，我一定要把孩子帶在身邊，不管多大的困難！不過我也做到了，后來(lái)老公不在身邊，我?guī)е粴q兩個(gè)月的寶寶一邊工作、一邊帶孩子，雖然很苦很累，但是很幸福，因?yàn)槟軙r(shí)刻陪在寶寶身邊！

也讓我認(rèn)識(shí)到了家庭的幸福，就像作者所說(shuō)，人生最大的成功是家庭教育的成功，不是你有多少事業(yè)，多少房子、多少錢，而是一家人在一起，哪怕什么都沒有，每天吃饅頭、咸菜，那就是幸福！

作者寫的北極熊的故事也讓我覺得很冷，也讓我很受啟發(fā)。北極熊是一種沒有天敵的動(dòng)物，但它最終因?yàn)橛拓澙范チ松?/p>

在我們的生活中，在我們最大限度地追求幸福的過程中，如果你堅(jiān)持錯(cuò)誤的想法和觀點(diǎn)，我們也有可能成為一只北極熊。讓我們現(xiàn)在考慮一下。我們是大北極熊嗎？我們是不是也在吸吮自己的血，享受所謂的幸福？

讓我們學(xué)習(xí)北極熊的故事，讓我們記住：生命只有一次，我們永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。請(qǐng)不要做北極熊。一個(gè)以生命為代價(jià)的職業(yè)可能最終會(huì)贏的事界，卻失去最寶貴的生命；

個(gè)園觀后感【篇2】

《兩個(gè)百年夢(mèng)想與幼兒園園長(zhǎng)》讀后感

我一直在想，我想用什么樣的開頭來(lái)開始這篇文章，想了想之后，還不如在這本書的扉頁(yè)上寫一段話。

與其說(shuō)《兩個(gè)百年夢(mèng)想與幼兒園園長(zhǎng)》是園長(zhǎng)的人生箴言，不如說(shuō)是一本用一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)生命喚醒另一個(gè)生命的中國(guó)夢(mèng)之宣言。

我一直以來(lái)的夢(mèng)想就是擁有我自己的一家幼兒園，有朝一日我也能夠成為一名國(guó)內(nèi)外知名的教育家，然后以教育家的名義來(lái)做一些慈善。我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，但我知道，背后的付出會(huì)很辛苦。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路不好走，容易的路的終點(diǎn)一定不是自己的夢(mèng)想。

潘總經(jīng)理的夢(mèng)想宣言給了我一些啟示，也給了我明確的方向。讓我明確地知道，我這個(gè)杯子的水線在哪個(gè)地方。

很高興，我現(xiàn)在有了自己的孩子。當(dāng)他來(lái)到這個(gè)世界，我的眼睛充滿了淚水。我感覺很幸福，我感覺很欣慰，我感覺從此以后，這個(gè)小生命就是我以后的生活焦點(diǎn)。

我發(fā)誓，身為一名母親，我要把我全部的柔情都給他，我要把我全部的愛給他，我要把最好的東西都給他。作為一名幼兒園教師，我會(huì)給他最好的教育。

然而，作為一個(gè)母親，我覺得我是一個(gè)不合格的母親。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“父母不要試圖當(dāng)自己孩子的老師，而要當(dāng)他們的伙伴，滿足他們的需要，為它們提供自然生長(zhǎng)的環(huán)境。

”我自問我自己，我每天陪伴孩子的時(shí)間是多少。從他三個(gè)月大起，我每天都忙于工作和工作。剛開始，我就像一頭母牛一樣，對(duì)待他的愛就是產(chǎn)奶，喂奶，然后放下他就走，從來(lái)不管他是否在哭鬧，不管他是否需要我的親吻、我的撫摩甚至我的擁抱。

后來(lái)，他不再喝牛奶，我的公司就更少了。除了周末和晚上，我想不出別的時(shí)間陪他?，F(xiàn)在，他兩歲了，調(diào)皮搗蛋，更主動(dòng)地向我求愛，我有時(shí)會(huì)怪他擾亂了我的純潔。我沒有給他一個(gè)他需要的環(huán)境，甚至，我竟傻傻的，把教師的身份帶到他身旁，我不允許他犯錯(cuò)，不允許他調(diào)皮，我大聲吼他......

我忘了我不是他的老師，我只是他的媽媽。

每當(dāng)我下班回家，他都會(huì)很歡呼，很高興歡迎我，會(huì)懂事地幫我換拖鞋；在我傷心的時(shí)候，會(huì)拿自己的好吃的哄我開心；當(dāng)我累了躺在床上時(shí)，他會(huì)用他的小胳膊摟著我，輕輕地拍我

此時(shí)此刻，我感到很內(nèi)疚，我覺得我對(duì)他的愛不及他對(duì)我的愛的十分之一。

記得前一段時(shí)間，我跟一位家長(zhǎng)聊天，聊到他，數(shù)落他的種種調(diào)皮，我們班這位家長(zhǎng)就對(duì)我說(shuō)了一句讓我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的一句話：你都對(duì)別人的孩子那么好，那么有耐心，為什么要對(duì)自己的孩子那么嚴(yán)苛呢？你應(yīng)該自私一點(diǎn)。

是啊，我真的無(wú)地自容。作為一名幼兒園老師，如果班上的孩子受到家長(zhǎng)這樣的對(duì)待，我一定會(huì)和他們的家長(zhǎng)談?wù)?。我自己又是怎樣做的呢?/p>

我用手殺了我的孩子，為了虛榮我扭曲了自己孩子的靈魂！從現(xiàn)在起，我要改變自己，我要實(shí)現(xiàn)兒子剛來(lái)這個(gè)世界時(shí)對(duì)他的承諾，我不要做一個(gè)嚴(yán)母，我要把我最好的愛全部給他！

最后，十分感謝潘總，把這么好的書帶給我們，我會(huì)努力陪伴自己的孩子，我會(huì)讓他有一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年，我會(huì)為我的夢(mèng)想努力，更會(huì)緊跟潘總的腳步，在潘總的教育思想的感染下，做好自己的工作。我也堅(jiān)信這會(huì)更接近我的夢(mèng)想。

個(gè)園觀后感【篇3】

百年夢(mèng)想的啟迪

——讀《兩個(gè)百年夢(mèng)想與幼兒園園長(zhǎng)》有感

青年必須在人生和事業(yè)上實(shí)現(xiàn)一定的價(jià)值，才能畫出人生的全部。

進(jìn)入教育行業(yè)是我最正確的選擇。我渴往天真和歡笑。我喜歡和孩子們一起長(zhǎng)大。可真正工作中，卻也存在一些困惑，我奮力想找尋一個(gè)在此行業(yè)里能夠積極成長(zhǎng)的突破口，但卻像一只尋不到花香的蜜蜂。就在這個(gè)時(shí)候，它迎來(lái)了潘總的職業(yè)啟迪和認(rèn)真的職導(dǎo)。

我興奮至極的閱讀著這本改變我對(duì)幼教事業(yè)認(rèn)知的書籍，積極汲取每一滴“花蜜”，每一次合上書本，都像是滿載而歸的“蜜蜂”。

“做一個(gè)怎樣的園長(zhǎng)！”，這看似是寫給每一位園長(zhǎng)的職業(yè)指引，但卻也是對(duì)每一位對(duì)幼教事業(yè)注入心血的教師最準(zhǔn)確的指引。怎樣的戰(zhàn)略眼光、國(guó)際視野；什么樣的哲學(xué)修養(yǎng)、理性背景和文化品位；又該怎樣兼具國(guó)學(xué)、美學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)。

我被深深地吸引和思考，想成為中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)的佼佼者，這是多么重要的軟件質(zhì)量。以淵博的學(xué)識(shí)、科學(xué)的理念、優(yōu)秀的文化品位來(lái)重新定位幼師，積極向大眾傳遞“我們不只是看孩子的老師，也是孩子成長(zhǎng)中最重要的啟蒙之師，是孩子們了解這個(gè)世界最重要的眼睛?！?/p>

“園長(zhǎng)與管理！”，僅有優(yōu)秀的理念，高素質(zhì)的人才、豐富的硬件設(shè)施就夠了嗎？很顯然是不夠的，一家幼兒園的戰(zhàn)略發(fā)展與高效管理是它重要的“骨骼結(jié)構(gòu)”，一切“生命”運(yùn)行皆在“骨骼結(jié)構(gòu)”之內(nèi)。

這些恰恰與我母親的辦園理念極度吻合，我的母親也是一家農(nóng)村民辦幼兒園的管理者，多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴她，發(fā)展與管理非常之重要，沒有它談何優(yōu)秀的幼兒教育。從書中，我明確了母親的幼兒園正處在發(fā)展的第二階段成長(zhǎng)期與第三階段成熟期之間的過渡期，是潘總啟迪了我，能讓我和母親有機(jī)會(huì)共同學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

通讀本書，對(duì)幼兒園的發(fā)展有了一個(gè)清晰的輪廓，讓我非常敬佩潘總的是，面對(duì)全中國(guó)20萬(wàn)所幼兒園，園長(zhǎng)與教師的素養(yǎng)是決定幼兒園品質(zhì)的根本這一點(diǎn)是潘總最最重視的，這重要的一點(diǎn)也是哈佛搖籃褶褶生輝的原因。書中有很多潘總出訪國(guó)外優(yōu)秀幼兒園時(shí)的感想，我深切的感受到國(guó)外與國(guó)內(nèi)幼兒教育理念的巨大差距，好在我今天還能看到像這本書一樣，以人文素質(zhì)和精神寄托來(lái)發(fā)展國(guó)內(nèi)的教育理念、改善具體的教育實(shí)現(xiàn)。

幼兒園服務(wù)于孩子，教師也服務(wù)與孩子，縱觀整個(gè)教育行業(yè)的本質(zhì)，今天以及明天我們都不能忘了“以人為本”，第一位的當(dāng)然是我們的孩子，善存他們的天性，給予他們自然的環(huán)境與良好清晰的認(rèn)知能力，為他們的人生起航而揚(yáng)帆，這是每一位教師的職責(zé)。第二個(gè)是老師，他的素質(zhì)決定了教育的質(zhì)量，孩子對(duì)世界的最初認(rèn)知得到了啟發(fā)。然而，并不是每一位園長(zhǎng)與教師都能非常完美的做到這些，她們要具備很高的素質(zhì)，本書從教師從教的熱情與愛意開始，從盧梭、杜威、福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利到巴爾扎克、馮友蘭、龍應(yīng)臺(tái)，哲學(xué)與文學(xué)兼?zhèn)洹?/p>

細(xì)致入微到，我能強(qiáng)烈感覺到潘總是一位心靈捕手，他試圖從精神層面詮釋物質(zhì)層面，給人以提氣提神之思維碰撞。我看到的不再是企業(yè)家，而是一位優(yōu)秀教育家智慧的積累。從幼兒園園長(zhǎng)素質(zhì)、幼兒園管理到教育，每一章都透露著真誠(chéng)。

我們幼兒園的老師和像幼兒園經(jīng)理者樣的母親都應(yīng)該感謝潘先生的真誠(chéng)和無(wú)私。

個(gè)園觀后感【篇4】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

大家好！

我是青州國(guó)際園的財(cái)務(wù)，在拿到潘總新書的時(shí)候我就迫不及待的開封閱讀了起來(lái)，當(dāng)我看到目錄的一刻我心里是有一點(diǎn)迷茫的，全是關(guān)于園長(zhǎng)的，做一名園長(zhǎng)所需要的素養(yǎng)，和各管理層的關(guān)系，還有就是賺錢，投姿。但是轉(zhuǎn)念一想，這些和我又何嘗不是息息相關(guān)，我作為一個(gè)國(guó)際園的財(cái)務(wù)，同樣需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，視野同樣要與國(guó)際接軌，我們的理**底同樣需要扎實(shí)，我們的文話品味同樣是要積極向上的。

作為園里唯一的一名財(cái)務(wù)，與各個(gè)部門的關(guān)系同樣需要細(xì)心地調(diào)理，就像做一盤菜，各種調(diào)料放均衡了，這一份菜才會(huì)可口。在工作中，我需要負(fù)責(zé)各個(gè)部門的財(cái)務(wù)收支，所以與各部門的關(guān)系必須要緊密的聯(lián)系在一起。賺錢和投資與我們的財(cái)務(wù)密切相關(guān)。作為一名財(cái)務(wù)人員，要時(shí)刻關(guān)注財(cái)務(wù)動(dòng)向，了解投資**和需求，及時(shí)制定正確的處理方法。

當(dāng)我剛讀到有關(guān)財(cái)務(wù)的章節(jié)時(shí)，我心里是有一點(diǎn)小矛盾的，作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的中國(guó)人，老一輩的教育觀念一直在束縛這我們，從“學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍全天下”到現(xiàn)在的“金飯碗”，然而猶太人的從小培養(yǎng)孩子的生存能力，賺錢能力與正確的金錢觀念與我們小時(shí)候所學(xué)所觀出入太大，固有的教學(xué)模式束縛著我們的思維，是我們的生存能力較低，當(dāng)面對(duì)選擇時(shí)產(chǎn)生迷茫與彷徨 。傳統(tǒng)的觀念我們確實(shí)是要取其精華，去其糟粕，使其能更好的為我所用，“不為五斗米折腰”我的理解是要我們要有骨氣，不去趨炎附勢(shì)，這是一種向上的，積極地教育文化。

作為一名財(cái)務(wù)我首先要樹立科學(xué)正確的金錢觀，努力為園里謀福利，其次就是要做好預(yù)算，鍛煉自己的預(yù)算能力，使之收支平衡，三就是要做好收費(fèi)工作，記錄好各種費(fèi)用的收支，能做到所有收支有據(jù)可查，第四，計(jì)算好園里的月，季，半年，全年的利潤(rùn)合計(jì)工作，為園長(zhǎng)的核算打好基礎(chǔ)，第五，管理好園里的流動(dòng)現(xiàn)金，使之能夠穩(wěn)定的運(yùn)轉(zhuǎn)從而服務(wù)于園里，第六，仔細(xì)的分析園里的財(cái)務(wù)狀況、發(fā)展動(dòng)態(tài)和存在問題，努力提高園里的業(yè)績(jī)，第七要有自己的理財(cái)觀念，猶如“你不理財(cái)，財(cái)不理你”，做自己的理財(cái)師。

讀一本完整的書，我覺得一個(gè)人應(yīng)該樹立自己的人生觀和價(jià)值觀，有自己的夢(mèng)想，有自己的思想，做一個(gè)能思考、敢于為夢(mèng)想創(chuàng)新、努力工作的人。

個(gè)園觀后感【篇5】

我的大命之哈佛搖籃

逐漸適應(yīng)新的角色，慢慢體會(huì)心態(tài)和格局的變化。思想決定層次，思想決定境界。知識(shí)的積累，讓我們更加了解思考和行懂得意義。

莫等待人生，而是去追逐人生。人生追求的目標(biāo)是我們偉大的人生，而我們自己追求的過程是渺小的人生。想到自己就是小生命，必須面對(duì)的是我們的大生命。

在自己人生中無(wú)比幸運(yùn)的時(shí)刻里，《兩個(gè)百年夢(mèng)想與幼兒園園長(zhǎng)》開啟了自己新的夢(mèng)想追逐。

新書翻閱的激動(dòng)依舊在心中激蕩。當(dāng)我仔細(xì)閱讀本書的序之《大命小命》時(shí)，瞬間陷入深思。感嘆心愛的潘總在教育思想上引領(lǐng)我們。

同時(shí)，我也感嘆這篇精雕細(xì)琢的文章所蘊(yùn)含的魅力，這是潘總在十年創(chuàng)業(yè)歷程中所經(jīng)歷的滄桑和收獲。潘先生和我們分享的不僅是教育，還有如何實(shí)現(xiàn)人生。教育就是成就生命。

一般來(lái)說(shuō)，潘的教育，除了成就孩子的一生，也是成就教育的一生。教育是生命影響生命的過程。潘總用他的生命影響和改變著我們的生命。

我們可以實(shí)現(xiàn)孩子們的生活。在實(shí)現(xiàn)孩子人生的過程中，潘校長(zhǎng)也在實(shí)現(xiàn)我們的人生。如果潘總說(shuō)草原和草地是偉大的生命，其余的都是渺小的生命。那么讓我想到的哈佛搖籃是大命，所有哈佛搖籃人是小命。

在實(shí)現(xiàn)潘石屹偉大夢(mèng)想的大熱門中，剩下的都是小生命。因?yàn)槲覀兪枪饟u籃人，因?yàn)槲覀冊(cè)诠饟u籃，因?yàn)槲覀兏S敬愛的潘總才可以成為一名幼兒老師，參加國(guó)內(nèi)外的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念甚至學(xué)會(huì)成為真正的社會(huì)人，改變自己的思維方式和認(rèn)知觀念。因?yàn)槲覀兩硖幑鸬膿u籃，我們總感受到哈佛搖籃的寬廣胸懷，深受潘校長(zhǎng)思想的影響，我們才能了解人生。

思緒萬(wàn)千，把我?guī)Щ亓俗约簞偖厴I(yè)時(shí)的回憶。面對(duì)人生的迷茫，面對(duì)幼兒教育的迷茫，自己堅(jiān)定的選擇了哈佛搖籃。在哈佛搖籃的寬闊胸懷里，我深深地被感染了。

時(shí)間的車輪迅速把我?guī)У搅舜丝蹋貞浽诠饟u籃的6年里，我在這里成長(zhǎng)和飛翔，我被這樣包容、給予、支持、信任的哈佛搖籃所吸引。哈佛的搖籃是一個(gè)大生命，它永遠(yuǎn)滋養(yǎng)著我們的小生命。“生命”為“生”“命”否？。

答案是否定。達(dá)爾文曾說(shuō)：“壽命的縮短與思想的虛耗成正比”。

生命是思想的積淀。不斷積累的生命才是生命。經(jīng)歷才叫成長(zhǎng)，承受才可以成就生命。

平凡的人生中不經(jīng)歷彭拜何為人生。在哈佛的搖籃里，我經(jīng)歷了許多我從未經(jīng)歷過的事情。就像一雙只能看到黑白的眼睛，它們能立刻看到顏色。

就猶如一個(gè)從未體會(huì)過快樂的人體驗(yàn)到快樂。就猶如一個(gè)從味有過味覺的人瞬間品嘗到蜂蜜般的甘甜。所以，經(jīng)歷讓我成長(zhǎng)，我感嘆生命的冒險(xiǎn)，感嘆生命的浩瀚。

讓自己對(duì)于“成為”更加懂得其意義。對(duì)于“理想”更加體會(huì)其真諦。對(duì)于“生命”更加了解其定義。

所以，在我的生命河流中如果認(rèn)知“大命”與“小命”，那我的哈佛搖籃即是我的大命。

哈佛搖籃汶上園韓燦

個(gè)園觀后感【篇6】

靠山居韓秋

我懷著十分崇拜和虔誠(chéng)的心來(lái)閱讀潘躍勇先生的《兩個(gè)百年夢(mèng)想與幼兒園園長(zhǎng)》，通過閱讀潘躍勇先生《兩個(gè)百年夢(mèng)想和幼兒園園長(zhǎng)》這本書讓我們對(duì)生命、對(duì)兒童、對(duì)教育、對(duì)自然、對(duì)中國(guó)，對(duì)世界都有很多思考。值得每個(gè)人反思與學(xué)習(xí)。

《兩個(gè)百年夢(mèng)想與幼兒園園長(zhǎng)》是一本對(duì)人身價(jià)值有著哲學(xué)思考的好書。

我在閱讀本書的時(shí)候，仿佛有時(shí)聽到涓涓細(xì)流的潺潺聲，像是他坐在你的對(duì)面娓娓訴說(shuō)；仿佛有時(shí)又聽到電閃雷鳴，像是他站在高山之巔大聲呼喚；有時(shí)我看到他在茫茫雪地悄然獨(dú)立；有時(shí)我又看到他帶領(lǐng)著一群人在風(fēng)浪中搏擊。從孔子到黑格爾，從老子到蘇格拉底，從盧梭、杜威到陶行知、陳鶴琴潘對(duì)教育的高度理解和對(duì)每一個(gè)生命的責(zé)任都在每一次演講中得以體現(xiàn)。

當(dāng)我閱讀到潘總的那些對(duì)白，“他問偉人：“你為什么？”他問自己：

“我為什么？”他站在幼兒園，不僅是看到活蹦亂跳的孩子，也看到了祖國(guó)的過去與現(xiàn)在，還看到了世界的昨天與今天，更看到了祖國(guó)美好的明天！在黑暗中，他看到自己是世界上的一粒微塵，而地球和他自己一樣，也是漂浮在浩瀚宇宙中的一粒微塵。

正是在這反復(fù)的求索中，他悟到了：“認(rèn)識(shí)了自己，也就認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了生、老、病、死、愛別離、怨長(zhǎng)久、求不得、放不下，也就認(rèn)識(shí)了人生，認(rèn)識(shí)了自己內(nèi)心對(duì)童心的呼喚，也就走近了幼兒內(nèi)心世界，真正認(rèn)識(shí)了兒童的生命。只有深刻認(rèn)識(shí)了自己，自己的幼兒園就有了定位，就有了文化，就有了特色，就有了生機(jī)。

”潘總的言行中都是對(duì)孩子對(duì)生命的使命感，我也在問“為什么潘總會(huì)成為一個(gè)教育家？”能夠回答的就是潘總在自己摯愛的事業(yè)中全身心的付出生命與熱情。“教育家”這個(gè)搜于教育工作者夢(mèng)寐以求的稱謂，潘總當(dāng)之無(wú)愧。

潘總說(shuō):“我的事業(yè)，一半是教育，一半是種樹，其實(shí)我最喜歡三毛的一首詩(shī)，我們一起共勉吧：

如果有來(lái)生，

要做一棵樹，

站成永恒，

沒有悲歡的姿勢(shì)。

一半在塵土里安詳，

一半在風(fēng)里飛揚(yáng)；

一半灑落蔭涼，

一半沐浴陽(yáng)光。

非常沉默、非常驕傲、從不依靠、從不尋找……”

這是一位有童心的教育家。他以超前的教育理念和優(yōu)雅的人格魅力，影響著哈佛搖籃的每一個(gè)頭部。潘總的教育理念影響著每一個(gè)哈佛搖籃，惠及每一個(gè)哈佛搖籃的孩子。這就是真的“十年樹木，百年樹人”！

個(gè)園觀后感【篇7】

快樂比成功重要，快樂比財(cái)富重要

孩子們最美麗的天真是獻(xiàn)給**社會(huì)和我們的。有時(shí)總在想，如果我以后有了孩子會(huì)怎么去教育他，他的童年又該會(huì)怎么樣的，給他足夠的自由，讓他自由的成長(zhǎng)，自由，這兩個(gè)字又怎么理解呢，真的很感謝哈佛搖籃，讓我一點(diǎn)點(diǎn)了解了孩子，讓我能早些了解怎么去教育孩子，讓孩子做自己喜歡的事情，讓孩子充分享受大自然賦予的童年生活，玩、玩、玩是哈佛搖籃教育集團(tuán)的理念，這個(gè)理念感覺真的特別好，孩子愛玩，這是天性，每當(dāng)孩子出來(lái)戶外的時(shí)候笑聲不斷，我每次看到孩子們那么開心，我心里也會(huì)發(fā)自內(nèi)心的開心。

最近看了一個(gè)電視局《虎媽貓爸》，劇中家庭中共同經(jīng)歷了幼兒早教、新手爸媽、隔輩帶孩、學(xué)區(qū)房等等教育抉擇。最后默契表示：相對(duì)于壓力和強(qiáng)制而言，自己希望給予孩子的是自由的童年。

自由是多么重要，為了孩子，家長(zhǎng)可以將所有的愛都給予孩子，有了孩子，所有的閑暇時(shí)間都給予了孩子，有的家長(zhǎng)將自己未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上，有的家長(zhǎng)以自己過來(lái)人的身份，提前為孩子規(guī)劃好未來(lái)的路，可并不會(huì)考慮孩子喜歡不喜歡；有的家長(zhǎng)打著愛孩子旗號(hào)，把孩子保護(hù)的很好不受傷害，可是孩子并不是溫室里的花朵，他們也是需要經(jīng)歷風(fēng)吹雨打才可以成長(zhǎng)的。他們也需要自由。他們需要自由選擇自己的生活。

個(gè)園觀后感【篇8】

孩子真正的需求

兒童始于一無(wú)所有，并獨(dú)自向前發(fā)展，這就是“兒童的理性”，這種“理性”是指在精神胚胎指引下，一種自發(fā)的內(nèi)在程序、秩序。敏感期就是圍繞著她轉(zhuǎn)的。兒童的整個(gè)生命發(fā)展依據(jù)他自己進(jìn)行。

很多父母都說(shuō)，我們要教這個(gè)孩子，要把這個(gè)孩子教出來(lái).......好像兒童的整個(gè)智力發(fā)展依據(jù)**。如果這個(gè)**不見了，他會(huì)變成白癡的。大多數(shù)人都這么認(rèn)為。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)，我們**最喜歡做的一件事情是把自己扮演著上帝，尤其當(dāng)兒童在做些不對(duì)的事情時(shí)，**會(huì)急切的想給他改正，急切地想告訴他這不對(duì)，應(yīng)該怎樣。我舉一個(gè)例子。列車在軌道上運(yùn)行，這是**規(guī)則。當(dāng)孩子們玩玩具火車時(shí)，他們的父親會(huì)說(shuō)：

“不對(duì)火車應(yīng)該在軌道上走”。你能知道兒童的內(nèi)心嗎？這可能是一個(gè)與火車無(wú)關(guān)的探索，也可能他在復(fù)習(xí)或延續(xù)他的昨天陳園長(zhǎng)在2015年的年會(huì)報(bào)告中提到“孩子沒有我們想象的那么需要我們”我們要對(duì)孩子放手。

一個(gè)好的蒙臺(tái)梭利老師首先不是告訴孩子什么，而是保護(hù)孩子的自由?；叵胛覀兂砷L(zhǎng)的經(jīng)歷，許多觀念和概念來(lái)自外界，來(lái)自父母、老師和一大堆同實(shí)際生活不相符的文章，并不來(lái)自我們自身的體驗(yàn)，當(dāng)我們長(zhǎng)大，發(fā)現(xiàn)世界不是像別人或文章中所說(shuō)的那樣，我們已經(jīng)無(wú)法再建立我們自己的東西了。

當(dāng)今的世界，是拼爹媽，還是拼孩子呢？是孩子去適應(yīng)社會(huì)還是社會(huì)來(lái)適應(yīng)孩子呢？親愛的老師，家長(zhǎng)不應(yīng)該用強(qiáng)迫和嚴(yán)厲來(lái)訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)，而應(yīng)該用自己喜歡的東西來(lái)引導(dǎo)他們，這樣他們才能更多地發(fā)現(xiàn)自己的思想傾向。

記住，孩子是有一百種語(yǔ)言，一百只手，一百種思想，一百種說(shuō)話方式，一百個(gè)世界等待孩子去創(chuàng)造，去挖掘，去實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。我們只需對(duì)孩子放手。

哈佛搖籃哈佛搖籃靠山居由海倫

2015年11月15日

個(gè)園觀后感【篇9】

好佛搖籃靠山居幼兒園程燚

很喜歡最近園長(zhǎng)分享一段話，其中有這樣一句話深深的刺激了我的心：“8小時(shí)以外不學(xué)習(xí)的人、拒絕接受新事物的人。”聽完以后我想了想最近的狀態(tài)：

放下了書本、放下了興趣、放下了時(shí)間。我很害怕，害怕怎么樣才能讓自己在活過來(lái)呢！

集團(tuán)的潘總出書了，這是一個(gè)令人佩服的男人，他有著自己獨(dú)特的思想，有著嚴(yán)謹(jǐn)大膽的夢(mèng)想，有著令人不可比擬的堅(jiān)持，一步一步的實(shí)現(xiàn)自己的愿望，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春與年華。我很高興能成為哈佛搖籃的一部分和成功人士的一部分。更高興的是我能有幸走進(jìn)潘總的精神世界里，去看、去領(lǐng)會(huì)他的思想繁星。

在書中，潘先生提出了他對(duì)一個(gè)合格的幼兒園園長(zhǎng)的想法。能居高位者必有你沒有的優(yōu)點(diǎn)和能力。這是我們必須承認(rèn)卻經(jīng)常愿意忘記的一點(diǎn)，我們常常在抱怨領(lǐng)導(dǎo)沒有給到機(jī)會(huì)，讓自己屈才了，我們習(xí)慣性的將自己的不成功推給了別人。

在書中，我看著那一條條，一列列園長(zhǎng)要求，對(duì)比著哈佛搖籃每一位園長(zhǎng)，我感嘆潘總的慧眼識(shí)人，更加感嘆每一位園長(zhǎng)的風(fēng)華。在哈佛搖籃的集團(tuán)中，我們的園長(zhǎng)無(wú)一不是有著很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育經(jīng)驗(yàn)，如我們的總園長(zhǎng)，陳亞男女士，她的優(yōu)雅，才學(xué)讓我們?yōu)橹畠A倒。她學(xué)無(wú)止境，有一種幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該具備的素質(zhì)。

在這樣的總園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們的每一位園長(zhǎng)才會(huì)如此優(yōu)秀。他們是8小時(shí)不忘學(xué)習(xí)的人。他們是不斷接受新事物的人。他們更愛孩子。他們是成功人士。

在哈佛搖籃中的每一份文件中，都有一個(gè)以兒童為中心的主題。這也是一個(gè)教育者應(yīng)該遵守的本心。潘總說(shuō)過，教育事業(yè)是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，在最初自己進(jìn)入幼兒園工作崗位時(shí)，我還不是很理解這句話，我甚至覺得我的工作也僅僅是如此，不好聽的也就是“高級(jí)保姆”的工作。

經(jīng)過日常工作的一點(diǎn)一滴的積累，看著孩子們每一天的歡聲笑語(yǔ)，一天天的成長(zhǎng)與進(jìn)步，聽見孩子們?cè)谇宄咳雸@的那一刻親切的叫著我：“程老師”飛撲到我的懷里的那一刻。我是如此的自豪。

在這里我學(xué)會(huì)了如何與孩子溝通，我懂得了尊重的意義，我看到了蹲下的優(yōu)雅。

我是一名小托班的班長(zhǎng)，我非常感謝園所領(lǐng)導(dǎo)的信任，新班級(jí)的建立曾經(jīng)一度讓我有些崩潰，我不知道如何和托班幼兒進(jìn)行交流，我很迷茫我走不進(jìn)孩子們的心里，無(wú)法讓他們對(duì)我有安全感。（曾經(jīng)是一名學(xué)前班的班長(zhǎng)無(wú)法很快的去轉(zhuǎn)換我的思維方式），我怕孩子小不能去好好照顧自己，班級(jí)老師幾乎小心翼翼的去照顧著每一位孩子，不放手。我到處都在問為什么那時(shí)我那么累。導(dǎo)演的一句話提醒了我：

“你忘了潘總說(shuō)過要解放兒童了嗎？你不放過孩子的成長(zhǎng)，你不放過班主任的成長(zhǎng)。”是呀。

我怎么忘了呢！一點(diǎn)一點(diǎn)放開，去嘗試，讓我看到一個(gè)新的驚喜。新課開始已經(jīng)三個(gè)月了。我看到了孩子們的進(jìn)步

會(huì)**服了、有了基本的秩序感了、會(huì)疊衣服了、會(huì)擦嘴了、會(huì)主動(dòng)問好了、可以坐下來(lái)聽一節(jié)課了、可以主動(dòng)交朋友了。。。還有很多，我親愛的孩子們，我為你們感到驕傲。

我始終相信，孩子成長(zhǎng)的時(shí)間會(huì)給你帶來(lái)驚人的成績(jī)，而自己成長(zhǎng)的時(shí)間會(huì)積累自己的精彩。此時(shí)此刻，作為一名合格的教師，他將積蓄沉淀，并為進(jìn)一步的目標(biāo)而奮斗。

個(gè)園觀后感【篇10】

我們作為承擔(dān)兒童教育使命的教育工作者們，應(yīng)該向兒童學(xué)習(xí)，真心、童心、初心是最根本的概念，是萬(wàn)物的本源，兒童應(yīng)充分享受大自然賦予的童年生活，把世界還給孩子，把孩子還給世界，我覺得這真的是很重要，因?yàn)槲覀兛偸菚?huì)以自己為中心而忽略孩子的想法，從而限制了孩子的想象力與創(chuàng)造力。

在這個(gè)喧鬧的城市里，我想讓自己安靜下來(lái)，但我不知道如何讓自己每次都安靜下來(lái)。而從潘總的書中學(xué)到了這么多的方法，要讀書，遠(yuǎn)離傳播壞消息整日抱怨地人，要與富有正能量的人交往，要知足常樂、苦中作樂、助人為樂、自得其樂，要有包容之心等等。

茫茫人海，就是命運(yùn)相聚，在一起就是幸福。很高興能夠成為哈佛搖籃這個(gè)大家庭里的一員，閱讀潘總的書籍心里充滿了各種感慨，以上是我的簡(jiǎn)單的感想，我想隨著反復(fù)的閱讀，會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，我會(huì)努力的學(xué)習(xí)，成為一位充滿正能量的老師。

個(gè)園觀后感【篇11】

讓自己快樂是智慧，讓別人快樂是慈悲

讀《兩個(gè)百年夢(mèng)想與幼兒園園長(zhǎng)》有感

生活是一個(gè)幸福生活影響另一個(gè)幸福生活的過程。我不止一次聽到潘總這樣的呼聲：讓自己快樂是智慧，讓別人快樂是慈悲。

當(dāng)我第一次拿起這本書的時(shí)候，我覺得我拿著的不僅僅是一本書，而是最美的和弦，它引領(lǐng)著中國(guó)學(xué)前教育真正的童話。俗話說(shuō)，有優(yōu)秀的人在一起，你會(huì)變的更好，有了成功的人，你會(huì)變的更成功。我相信未來(lái)的人才有未來(lái)。我期待著在哈佛的搖籃里做得更好。

《兩個(gè)百年夢(mèng)想與幼兒園園長(zhǎng)》的哲學(xué)思想，猶如黑夜中的一盞明燈，高山群峰之上的一豎古琴，我每每想起都難以釋懷，激動(dòng)不已。潘總一再告訴我們：要守住我們自己，守住自我，守住我們的靈魂，守住我們所擁有的最寶貴的東西，讓我們的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大化，讓我們的劣勢(shì)掩飾到極致，不要人云亦云，要抵得住**，耐得住寂寞，要堅(jiān)持自己的個(gè)性，做真正的自己，更要做一名守住心靈的寧?kù)o的老師，快樂從心出發(fā)，讓快樂成為我們生命的全部。

最近，我一直在思考和問自己：我的未來(lái)在**嗎？我的寶寶教育目標(biāo)到底是什么？

我的生命是誰(shuí)，為什么存在？我們走得太遠(yuǎn)了，忘了為什么要開始。路途遙遠(yuǎn)勿忘初心，感受方得始終的快樂。

有人說(shuō)成功比幸福更重要。在我看來(lái)，幸福是王道。一個(gè)人一生中最幸福的時(shí)光，無(wú)非是童年，或是童年的純真。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“詩(shī)人把他最偉大的童年時(shí)代，獻(xiàn)給了世界”。身為幼兒教師我們亦可說(shuō)：

“孩子最美的童真，獻(xiàn)給了**世界，獻(xiàn)給了我們”。我們是這個(gè)世界上最幸福的人，因?yàn)槲覀儠r(shí)時(shí)刻刻都在與生命的至純，至真，至善，至美為伴，寶寶給我們帶來(lái)這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的快樂和幸福。幸福是我們的一生，也是我們一生中最大的財(cái)富。

生活需要幸福。沒有幸福的生活就是沒有質(zhì)量的生活。潘總說(shuō)：“沒有快樂的男人，就像荒蕪的青山，雖然青山依舊在，但卻缺少了靈魂骨；沒有羽毛的女人就像失去了魅麗的孔雀；沒有快樂的老師，從某種程度上講，就是用無(wú)形的手扼殺著偉大的天真”。

是的，社會(huì)本來(lái)就是個(gè)大染缸，染蒼則蒼，染黃則黃，沒有正確“五觀”的教師在幼兒中間是極其危險(xiǎn)的，是極可能玷污兒童靈魂的。所以作為教師的的我要用滾燙的心去感召他，影響他，讓他有安全感，歸宿感，尊嚴(yán)感，成就感，快樂感和幸福感。

我們一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑帶給幼兒的可能就是“呼如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”的喜悅。我們只有快樂幸福地徜徉在寶寶的周圍，才不愧作為一位兒童教師而存在。

我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在把正能量，快樂傳遞給孩子，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不把自己最美好的一面展現(xiàn)給孩子。但是在生活中我也應(yīng)該保持“水至窮盡處，坐看云起時(shí)”的淡定與從容，“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪的”，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的知足常樂的思維方式。俗話說(shuō)：

相有心生，但是心由快樂生。我們應(yīng)該時(shí)刻保持一個(gè)快樂的心情，因?yàn)榭鞓房梢允刮覀兊耐獗砀呶?，也可以使我們的個(gè)性更具吸引力。我們想成為一個(gè)既能讓別人也能讓自己快樂的人。

從我踏進(jìn)哈佛搖籃的第一天，我就一直被深深感動(dòng)著，也快樂并享受著這一切，哈佛搖籃快樂，并且把快樂傳遞給了每一個(gè)哈佛搖籃人，我們要接著把快樂傳遞給更多的人。

讓自己快樂是智慧，讓別人快樂是慈悲。我要做一個(gè)智慧與慈悲并存的哈佛搖籃人。

個(gè)園觀后感【篇12】

如果沒有遇見你未來(lái)不知在**?

——讀《兩個(gè)百年夢(mèng)想與幼兒園園長(zhǎng)》有感

一個(gè)不完美的人帶著一些不完美的人走向完美的過程。

三年前，我愛上了哈佛的搖籃。是哈佛的搖籃給了我堅(jiān)持下去的信念。帶著好奇心，我想我必須堅(jiān)持這三年。三年我堅(jiān)持了下來(lái)，現(xiàn)在我可以很驕傲很自豪的說(shuō)我覺得唯獨(dú)選擇哈佛搖籃是我正確的選擇，毫不猶豫地說(shuō)是哈佛搖籃改變了我的命運(yùn)，如果沒有哈佛搖籃我不敢想未來(lái)的我將會(huì)是在**，再做些什么。

懷著滿腔的熱情和期待，我終于等到了潘先生的新書。

讀了潘總寫的《兩個(gè)百年夢(mèng)想與幼兒園園長(zhǎng)》我對(duì)此文非常崇敬。這樣震撼人心，激勵(lì)斗志充分論理，洋溢熱情，給人以啟迪十分接地氣的一本書，對(duì)人身價(jià)值不菲的一本好書。

有人說(shuō)理解一個(gè)人取決于他的時(shí)間和精力。

潘總把所有的時(shí)間和精力都放在孩子身上，注意讓孩子了解孩子。這種偉大而又無(wú)謂的精神讓人可敬，潘總說(shuō)每一個(gè)熱愛兒童的幼教工作者，都應(yīng)該有一個(gè)屬于自己充滿浪漫氣質(zhì)的童話世界。這種既好奇又洶涌的愛意，內(nèi)心深刻感受到這種純真的愛好奇和堅(jiān)守讓人敬佩不已。

“書中自有**屋，書中自有顏如玉”我們只有多看書才會(huì)有很多知識(shí)，確實(shí)書是我們最好的老師，我們可以在書中開闊自己的視野，陶冶自己的情操。

一日之計(jì)在于昨晚，辦法總比困難多，沒有過不去的火焰山，

和優(yōu)秀的人在一起，我會(huì)變得更加優(yōu)秀，和成功的人在一起，我會(huì)變得更加成功。在美麗與智慧并存的園長(zhǎng)帶領(lǐng)下我們將會(huì)走好每一步路，腳踏實(shí)地干好屬于我們的工作，每一天都有一顆溫情微笑和快樂能量的心。

若沒有哈佛搖籃也許我不會(huì)去北京，如若沒有哈佛搖籃我不會(huì)有今天的開闊視野，若沒有哈佛搖籃我不知道我的未來(lái)還在多么遙遠(yuǎn)的地方。

潘總把他所有的閱歷分享給我們，讓我頗為深刻的是《我流一滴眼淚的力氣都沒有了》這個(gè)故事告訴了我們所有人，人活著的第一個(gè)任務(wù)就是要使自己和家人健康快樂的生活，其次是財(cái)富的源泉。

讀了潘總的《兩個(gè)百年夢(mèng)想與幼兒園園長(zhǎng)》感知他對(duì)這個(gè)世界，對(duì)中國(guó)學(xué)前教育洶涌的愛意所致的使命感和責(zé)任感以及直面靈魂的反思與追問。

哈佛搖籃家庭是一個(gè)充滿激情、責(zé)任和夢(mèng)想的搖籃。這也是一個(gè)充滿愛和閃耀愛的大家庭。

命運(yùn)一詞包含了哈佛搖籃的變數(shù)和命運(yùn)。

感謝哈佛搖籃，讓我在這片充滿愛的土壤中快樂成長(zhǎng)。

半邊天觀后感集合

半邊天觀后感 篇1

這是個(gè)主題恢弘的大故事，也是屬于與祖國(guó)緊緊相連的小人物的七個(gè)小故事。當(dāng)時(shí)空交錯(cuò)、眼神重疊，剎那間恍惚，那置身時(shí)代的小人物，也是你我啊。

故事始于1949年開國(guó)大典的前夜，70年前那同樣不風(fēng)平浪靜的一晚。不斷滴答作響的倒計(jì)時(shí)，牽動(dòng)著的是屏幕內(nèi)外每顆火熱的心。在那物質(zhì)匱乏技術(shù)粗糙的時(shí)代，國(guó)旗桿上的自動(dòng)升旗裝置是一項(xiàng)從未實(shí)現(xiàn)過的嶄新技術(shù)，總設(shè)計(jì)師工程師林治遠(yuǎn)則成為了重?fù)?dān)下的承擔(dān)者?！傲?guó)大事，必鞠躬盡瘁”，因?yàn)樗某晒εc失敗，關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。而大典現(xiàn)場(chǎng)20萬(wàn)觀眾，全國(guó)上下4萬(wàn)萬(wàn)同胞們則將共同見證這一劃時(shí)代的重要時(shí)刻。在距離凌晨6：00驗(yàn)收不到14個(gè)小時(shí)的短短時(shí)間內(nèi)，一重又一重的問題阻撓在眼前，但就像老杜說(shuō)的：“辦法總比困難多”。當(dāng)北大西語(yǔ)系畢業(yè)的替補(bǔ)小號(hào)手說(shuō)出“道理我都懂”，當(dāng)全城百姓為了阻斷器的打造爭(zhēng)先恐后獻(xiàn)出家里的財(cái)物，當(dāng)清華大學(xué)教授遞出那塊實(shí)驗(yàn)室的錫樣本，當(dāng)恐高的林治遠(yuǎn)突破自身局限爬上22。5米的廣場(chǎng)旗桿……充滿敬意的淚滴早已淌過雙頰，而我心中已然明了——70年來(lái)的偉大，何止那一句擲地有聲的“中華人民共和國(guó)成立了”，更是屬于五星紅旗背后無(wú)數(shù)小人物的輝煌成就。

鏡頭一晃，到了1964年。在沙漠戈壁上隱姓埋名，與相愛的女友失聯(lián)3載的研究員高遠(yuǎn)，為了原子彈的爆炸不惜自己忍受核輻射的嚴(yán)重侵蝕。當(dāng)他隔著人海與不敢相認(rèn)的女友揮著同一份報(bào)紙，當(dāng)他的眼角漾起一抹會(huì)心的微笑，當(dāng)十幾年過后已為人母的方敏看著電視機(jī)里的灰白照片流下欣慰的淚水，我懂得了有份大愛叫犧牲小我、有份擔(dān)當(dāng)叫負(fù)重前行。

然后是1981年女排奧運(yùn)奪冠時(shí)一同歡慶的大街小巷，1997年香港回歸時(shí)那句“我們不想也不能再多等一秒了，晚一秒，我們對(duì)不起中國(guó)人”，以及“故地有明月，何羨異鄉(xiāng)圓”。20__年北京奧運(yùn)的《北京你好》——從出租車司機(jī)這一真正的小人物視角講述了關(guān)于奧運(yùn)和汶川地震的動(dòng)人故事；還有神州十一號(hào)返航那關(guān)于回鄉(xiāng)的追逐白晝流星的故事，與犧牲個(gè)人榮譽(yù)一絲不茍完成備飛任務(wù)的幕后護(hù)航者。

7段源于真實(shí)生活、記錄著70年來(lái)祖國(guó)重要發(fā)展節(jié)點(diǎn)的故事可謂以小見大，書寫著普通人民對(duì)祖國(guó)最深沉的告白，更牽動(dòng)起銀幕前一顆顆赤忱的愛國(guó)心。

不禁想起閱兵盛典前日，在天安門廣場(chǎng)前的長(zhǎng)街上，當(dāng)我舉起相機(jī)正欲捕捉共和國(guó)最美的景致時(shí)，鏡頭里驀然出現(xiàn)的一抹草綠。挺拔的姿態(tài)、一絲不茍的神情、烈日下紋絲不動(dòng)的身軀……那是武警部隊(duì)的警戒人員。他們就那樣站在自己小小的崗位上，默默守護(hù)著身后的共和國(guó)。而我同時(shí)也驚覺，相機(jī)的智能識(shí)別標(biāo)簽上寫著“綠葉”二字，雖然心知只是巧合，但剎那間的感動(dòng)盈滿身心，綠葉，不正是的標(biāo)簽嗎？多少無(wú)名英雄，多少人海中的小人物就如綠葉一般，守護(hù)在鮮艷的紅花周圍，而那朵紅花，就是我們的共和國(guó)啊。這份無(wú)言守候，不正是我和我的祖國(guó)最動(dòng)人的故事嗎？

70年前，祖國(guó)的輝煌過去由英雄前輩們的浴血奮戰(zhàn)書寫，70年后的今天，復(fù)興路途的前方還需正值青年的我們來(lái)開拓。正所謂雖然沒能參與你的過去，但往后余生必將與你風(fēng)雨同舟。，不只是一句口號(hào)，更應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的需要我們用一生的砥礪前行去踐行的誓言。

銀屏終將暗淡，待盛典落幕后，愿我們內(nèi)心激涌著的赤潮能永遠(yuǎn)翻滾，愿祖國(guó)的那一抹鮮紅能成為激勵(lì)我們永續(xù)奮斗的不竭源泉，不論身在何方、身處何境，都要向著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)前進(jìn)、前進(jìn)、前進(jìn)進(jìn)。

半邊天觀后感 篇2

我和我的祖國(guó)，相遇在70年前一代偉人毛澤東同志向世界的莊嚴(yán)宣告時(shí)。開國(guó)典禮的恢宏氣勢(shì)，五星紅旗冉冉升起的莊嚴(yán)肅穆，義勇軍進(jìn)行曲奏起的澎湃激情，無(wú)不震撼著全人類的靈魂，可這不僅僅是激動(dòng)和歡呼，更有無(wú)數(shù)人的辛苦付出和爭(zhēng)分奪秒的默默奉獻(xiàn)。為了國(guó)旗的升起，金錢、地位不再是問題;為了國(guó)旗的升起，愛情、自由，甚至是最后一塊材料——生命也變得不那么寶貴。因?yàn)槟侨饺缴鸬牟皇且黄t綢，不只是一面國(guó)旗，而是一個(gè)崛起的大國(guó)!

我和我的祖國(guó)相知在第一顆原子彈爆發(fā)的時(shí)刻。無(wú)數(shù)不知名的科學(xué)家為了這一朵蘑菇云的升起，付出了數(shù)十載的青春，甚至不惜獻(xiàn)出了自己的生命和小家庭的幸福。當(dāng)這朵蘑菇云升起的時(shí)刻，是震驚世界的時(shí)刻，是中國(guó)打破核壟斷的時(shí)刻，更是中國(guó)邁向科技強(qiáng)國(guó)的時(shí)刻。

我和我的祖國(guó)相守在無(wú)數(shù)個(gè)奪冠的時(shí)刻。相守在1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)奪冠的時(shí)刻，相守在20xx年雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠的時(shí)刻，相守在時(shí)隔多年觸底反彈的里約奧運(yùn)會(huì)奪冠的時(shí)刻，更相守在祖國(guó)建國(guó)70周年時(shí)世界杯奪冠的時(shí)刻，我的祖國(guó)由無(wú)數(shù)的民族精神編織而成，這其中最讓我感動(dòng)的便是——女排精神。

我和我的祖國(guó)在1997年7月1日00:00見證著香港的回歸，少1秒不行，早1秒不行，分秒必究，毫秒不差。中國(guó)國(guó)旗替代英國(guó)國(guó)旗的那一刻，是香港回歸的一刻，是中國(guó)雪恥的一刻，更是中國(guó)綜合國(guó)力的證明的一刻。這背后所蘊(yùn)含的，不僅是國(guó)威，不僅是軍威，還有每一名工匠的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這是中國(guó)獨(dú)有的大國(guó)工匠精神。

我和我的祖國(guó)在北京奧運(yùn)會(huì)上為無(wú)數(shù)默默付出的農(nóng)名工而泣，為思念父親的孩子而泣，為圓他人之夢(mèng)的司機(jī)而泣，更為了開幕式喜極而泣，他讓數(shù)十億人為之雀躍，讓十幾億中國(guó)人為之心跳。

我的祖國(guó)于我是沙漠上的陽(yáng)光和雨露，給我滋潤(rùn)，給我活力，給我希望，給我生命。祖國(guó)，就是我追逐的目標(biāo)，就是我奮斗的希望，就是我奉獻(xiàn)一生的樂土!

我愿為我的祖國(guó)保駕護(hù)航，為她的經(jīng)濟(jì)繁榮護(hù)航，為她的科技振興護(hù)航，為她的國(guó)泰民安護(hù)航，更為她的世代騰飛護(hù)航!

我與我的祖國(guó)，傳承5000年的文明，開創(chuàng)輝煌的今天，實(shí)現(xiàn)萬(wàn)代不朽的夢(mèng)想。我驕傲、我自豪，為你，我偉大的祖國(guó)!

半邊天觀后感 篇3

“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割······”看完電影后，至今這首歌仍然在我的腦海中回蕩。

全片由7個(gè)故事構(gòu)成，看似是不同地方、不同年代普通人的經(jīng)歷，但始終貫穿的是身為中國(guó)人的每一個(gè)平凡人對(duì)祖國(guó)深深的愛。

《前夜》中為了讓升旗的時(shí)候在國(guó)旗達(dá)到頂端的那一刻停住而不被卷進(jìn)去，那個(gè)頂端的阻攔裝置成為牽動(dòng)眾人內(nèi)心的關(guān)鍵。但要做成可靠的阻攔裝置需要一些特殊的金屬材料，毫無(wú)疑問短時(shí)間內(nèi)湊齊這些材料需要大家的幫忙。當(dāng)動(dòng)員信息發(fā)出去之后，老老少少爭(zhēng)先恐后地帶著自己家里一切或許能用上的金屬物件前去報(bào)到，那一刻是民族凝聚力的集中體現(xiàn)。為了讓開國(guó)大典順利舉行，包括旗桿設(shè)計(jì)師林治遠(yuǎn)在內(nèi)的每一位中華兒女都在用自己的方式為新中國(guó)的成立盡自己的一份力。

《相遇》講述的是第一顆原子彈成功爆炸前我國(guó)的科學(xué)家們隱姓埋名地進(jìn)行試驗(yàn)。為了完成這一次壯舉，他們一心撲在科研上，不能告訴自己的親人當(dāng)下從事的事業(yè)?？蒲腥藛T高遠(yuǎn)在一次試驗(yàn)中為了不發(fā)生劇烈爆炸，在逃離實(shí)驗(yàn)室后又返回去關(guān)閉了實(shí)驗(yàn)艙的閥門從而阻止了一場(chǎng)災(zāi)難的發(fā)生。然而正是因?yàn)檫@一次，高遠(yuǎn)的身體受到了深深的傷害。正是像高遠(yuǎn)這樣的科學(xué)家們對(duì)祖國(guó)深深的愛，對(duì)自己從事的職業(yè)的堅(jiān)守，才有了我國(guó)第一顆原子彈的爆炸成功。

電影中涉及到的故事主人公都有一樣的品質(zhì)，那就是他們都放下小我成全大我。設(shè)計(jì)電子升旗桿裝置的林治遠(yuǎn)先生可以選擇保全名節(jié)，讓人工升旗隊(duì)上場(chǎng)；科學(xué)家高遠(yuǎn)也沒有必要強(qiáng)行去停住核反應(yīng)；冬冬也不需要為了街坊四鄰看電視而放棄把禮物送給小美；安先生、朱濤也可以不那么錙銖必較，將時(shí)間精確到秒；張北京把奧運(yùn)會(huì)門票要回來(lái)送給兒子肯定更能在兒子心目中加分；李旗長(zhǎng)也沒有義務(wù)幫助那兩個(gè)陌生的小伙子；呂瀟然同樣可以選擇在8號(hào)機(jī)故障時(shí)自己頂上。但是，也正是因?yàn)樗麄冊(cè)诿媾R更有利于個(gè)人的選擇的時(shí)候，內(nèi)心的斗爭(zhēng)顯出了他們的真實(shí)，最終的選擇才讓人不由得心生敬意。

在感動(dòng)之余我們能做些什么？身為新時(shí)代的高層次人才，我們需要利用自己的所學(xué)，在平常的學(xué)習(xí)生活中盡力地為祖國(guó)的建設(shè)作出貢獻(xiàn)，哪怕是那不起眼的小事，或許就能成就祖國(guó)發(fā)展的巨大一步。祖國(guó)的未來(lái)需要我們這一代來(lái)創(chuàng)造！

半邊天觀后感 篇4

最近，我們一家人一起去電影院觀看了這部正在熱播的電影《我和我的祖國(guó)》。電影中講述了從建國(guó)后一直到現(xiàn)在，七十年間發(fā)生的七個(gè)歷史大事件。

電影首先講述的是開國(guó)大典自動(dòng)升旗裝置的來(lái)歷，在不到一天的內(nèi)，設(shè)計(jì)師林治遠(yuǎn)經(jīng)歷了無(wú)法核對(duì)現(xiàn)場(chǎng)旗桿、升旗時(shí)突然停電、阻斷球被損壞、國(guó)旗被卷進(jìn)旗桿等困難，最后解決了問題，完成修復(fù)旗桿升降裝置的任務(wù)。開國(guó)大典上，在毛主席按動(dòng)按鈕之后，五星紅旗冉冉升起，整個(gè)過程萬(wàn)無(wú)一失。

第二個(gè)故事，電影講述了1964年首顆原子彈爆炸成功的偉大歷史事件。1964年的某一天，測(cè)試用反應(yīng)爐發(fā)生泄漏，工作人員高遠(yuǎn)徒手關(guān)閉隔離門，解除了危機(jī)，可他卻受到大量輻射，為國(guó)家獻(xiàn)出了生命。

第三個(gè)事件是1984年中國(guó)女排奪冠，電影講述了生活在上海弄堂的電工的孩子徐冬冬，為了讓鄰居們看女排的直播，而無(wú)法將自己的禮物送給即將離開的好朋友的小故事，引出了女排奪冠，宣布勝利的那一刻，整個(gè)弄堂都沸騰了。

第四個(gè)歷史事件是香港回歸，在中英之間的不斷溝通下，1997年7月1日0時(shí)，兩國(guó)國(guó)旗準(zhǔn)時(shí)對(duì)接，影片呈現(xiàn)的是對(duì)接前升起中國(guó)國(guó)旗的升旗手日復(fù)一日的訓(xùn)練的作準(zhǔn)備，以做到分秒不差，以及在對(duì)接會(huì)場(chǎng)外一名女警換警徽的自豪動(dòng)作。

第五個(gè)歷史事件是08年北京奧運(yùn)會(huì)。一位出租車司機(jī)經(jīng)過幾番周折將自己的奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)票給了一位小朋友，那位小朋友的父親是奧運(yùn)會(huì)觀眾席欄桿的建筑師，不幸在汶川地震中去世，而司機(jī)為了讓他實(shí)現(xiàn)去會(huì)場(chǎng)的愿望，將自己的票送給了他。

第六個(gè)歷史事件是神舟十一號(hào)飛船返回艙成功著陸，給當(dāng)?shù)貛?lái)希望和改變。影片的角度是在著陸點(diǎn)附近的兩個(gè)流浪的孩子，他們飛奔著前去圍觀，因?yàn)槟鞘菍儆谒麄兊陌讜兞餍恰?/p>

最后一個(gè)事件是朱日和閱兵，秀的女飛行員呂瀟然卻淪為替補(bǔ)，參加閱兵，本是她一直以來(lái)的夢(mèng)想。起飛后，沒想到自己戰(zhàn)友的飛機(jī)出現(xiàn)狀況，而呂瀟然沒有就這樣取代了戰(zhàn)友，而是盡自己所能幫她修好了故障，將機(jī)會(huì)重新讓給了戰(zhàn)友。

看完電影，我的心情澎湃卻又有些心酸。在第一個(gè)開國(guó)大典的故事里，與現(xiàn)在相比，做好一個(gè)自動(dòng)升旗裝置多難啊，只因?yàn)槟菚r(shí)候的國(guó)家不像現(xiàn)在一樣富強(qiáng)。而研究原子彈的過程中，電影中呈現(xiàn)的僅是所有為此犧牲的原子彈研究人員之一，原子彈的爆炸成功的背后是無(wú)數(shù)研究人員的青春和生命。但轉(zhuǎn)念一想，從建國(guó)到現(xiàn)在，電影中呈現(xiàn)的這些事件正是中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域不斷向前的象征。

未來(lái)，我們會(huì)更加輝煌，祝愿祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)！

70年披荊斬棘，70年風(fēng)雨兼程，這70年來(lái)，我們已經(jīng)從曾經(jīng)備受欺凌的時(shí)代走出，中國(guó)，已經(jīng)崛起！現(xiàn)在這繁華盛世，是無(wú)數(shù)身處不同崗位的中華兒女共同的努力換來(lái)的，我們作為學(xué)生，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)家做貢獻(xiàn)。祖國(guó)，我永遠(yuǎn)敬愛您！

半邊天觀后感 篇5

70周年華誕來(lái)臨之際，眾多主旋律電影紛紛上映。《我和我的祖國(guó)》便成了鰲頭之一。

該電影前期宣傳的亮點(diǎn)之一，是由七位導(dǎo)演聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)的慶賀祖國(guó)成立70周年的一部愛國(guó)主義電影。而故事主線是由祖國(guó)成立70年內(nèi)的七大事件組成。這些片段看似毫無(wú)關(guān)系，實(shí)則緊密相連。

湛藍(lán)的天空下，一面五星紅旗從左面切入，“我和我的祖國(guó)”六個(gè)字鋪滿熒幕。空靈婉轉(zhuǎn)的歌聲飄入，王菲的歌聲與這部電影的基調(diào)相融合，一部以小見大的電影就此拉開序幕。

【前夜】

“電動(dòng)升旗裝置，不敢保證萬(wàn)無(wú)一失?！彪S著聲音的出現(xiàn)，黃渤所飾演的林治遠(yuǎn)就這樣出現(xiàn)在熒幕上。當(dāng)時(shí)在電*中大多數(shù)人發(fā)出笑聲，而當(dāng)時(shí)我心里想的是他怎么這么勇敢，明知道很可能會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，但依然堅(jiān)持實(shí)話實(shí)說(shuō)。為了確保立國(guó)大事“萬(wàn)無(wú)一失”爭(zhēng)分奪秒排除萬(wàn)難?！澳阋詾樯饋?lái)的僅僅是一塊紅布嗎？”的時(shí)候更加形象的體現(xiàn)了他對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)程度。還有一處細(xì)節(jié)是主人公林治遠(yuǎn)在天安門附近奔跑的場(chǎng)景，故宮外的地面居然是泥巴路，老舊的設(shè)施以及運(yùn)用老紀(jì)錄片的鏡頭，都很好的體現(xiàn)了新中國(guó)成立初期的寒酸。而正是一窮二白的新中國(guó)，在1949年10月1日這天，開始在世界上站起來(lái)了。

【相遇】

第一次看的時(shí)候并不是很喜歡這個(gè)片段，覺得大部分的時(shí)間都是女主人公任素汐在公交車上自己自說(shuō)自話，回來(lái)和朋友吐槽，朋友說(shuō)：“可能再看一次，會(huì)有不一樣的感受?！惫凰凰f(shuō)中了。

二刷的時(shí)候，看到任素汐說(shuō)：“當(dāng)年為什么不給個(gè)信兒，哪怕門里塞張紙條兒呢？”的時(shí)候，眼眶忽然就起霧了。因工作保密三年未與女友聯(lián)系，再見面時(shí)卻無(wú)法給他一個(gè)解釋。張譯飾演的高遠(yuǎn)，以實(shí)驗(yàn)工作者的身份出現(xiàn)，以病入膏肓的形象結(jié)束。事隔多年，女友才明白，高遠(yuǎn)失聯(lián)的三年是“舍小我保大家”的高尚行為。獻(xiàn)身國(guó)防科技事業(yè)，奉獻(xiàn)了自己的青春與愛情，為國(guó)家安全奠定了基礎(chǔ)的高遠(yuǎn)同志，功在千秋。

【奪冠】

地點(diǎn)在上海的弄堂，以1984年奧運(yùn)會(huì)女排奪冠為切入點(diǎn)，劇情相較其他片段來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，當(dāng)然感染力卻很強(qiáng)。

劇中的小男孩在面臨與好友分別和挽救天線信號(hào)中來(lái)回掙扎，最終義無(wú)反顧的選擇了挽救天線，滿足了整個(gè)弄堂觀看女排奪冠的強(qiáng)烈愛國(guó)愿望。尤其鏡頭特寫在帶有“五星紅旗”標(biāo)志的乒乓球拍時(shí)，更加顯露出了小男孩從小所具有的愛國(guó)意識(shí)。直到他撲倒父親懷里痛哭的那一刻，我感覺到了他作為一個(gè)孩子的委屈無(wú)助，卻最終用一句“女排奪冠了，我太激動(dòng)了?！睂⑺械奈踢M(jìn)肚子里。長(zhǎng)大后的他，成為了奧運(yùn)會(huì)乒乓球的教練，并且與昔日好友重聚于又一次的奧運(yùn)會(huì)女排奪冠。

【回歸】

以香港回歸為故事背景，“一秒都不能差”是我們的底線。爭(zhēng)分奪秒，修表的設(shè)定串起了滄海變化和小我命運(yùn)，最后剪入了幾個(gè)97年港人歡迎解放軍進(jìn)駐香港的鏡頭。當(dāng)羅大佑的東方之珠歌聲揚(yáng)起的時(shí)候，想起154年的屈辱，讓人潸然淚下。然而，今天的亂象又讓人傷心不已。

【北京你好】

全劇最搞笑的一部分，情節(jié)圍繞20__年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式門票展開。巧妙地將汶川地震融入進(jìn)去。當(dāng)小男孩的川音想起時(shí)候，一下子將劇情與實(shí)際相連。好似時(shí)光回到了20__年的那個(gè)夏天，救災(zāi)與奧運(yùn)同步進(jìn)行。這一章節(jié)也突出了中國(guó)的成長(zhǎng)和強(qiáng)大。

【白晝流星】

是現(xiàn)實(shí)主義又具有浪漫魔幻氣質(zhì)的一節(jié)。兩個(gè)問題少年，一步步被控制信任和寬恕引導(dǎo)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，把航天返回和精準(zhǔn)扶貧揉合在一起。也是這部分讓我對(duì)劉昊然有了新的認(rèn)識(shí)。

【護(hù)航】

姑娘們英姿颯爽，撐起的絕不是“半邊天”，她們一樣有可敬的理想和逐夢(mèng)的艱辛，她們既柔軟又懂得成全，也有該出手就擔(dān)當(dāng)?shù)膶I(yè)，讓人無(wú)比震撼。

半邊天觀后感 篇6

“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割，無(wú)論我走到哪里，都留下一首贊歌……”這首歌唱出了炎黃子孫的心聲。為了慶祝國(guó)慶的到來(lái)，我們班的同學(xué)一起組織去看《我和我的祖國(guó)》。

電影《我和我的祖國(guó)》有七個(gè)小故事構(gòu)成，講述了中華人民共和國(guó)成立、中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功、中國(guó)女排奧運(yùn)會(huì)奪冠、香港回歸、北京奧運(yùn)會(huì)開幕、神舟11號(hào)飛船返回艙成功著陸及朱日和閱兵，都是與祖國(guó)大事件息息相關(guān)的，讓人們重溫經(jīng)典。

七個(gè)小故事中，我最喜歡的是《前夜》，故事起源于1949年開國(guó)大典的前夜，主人公林治遠(yuǎn)為了確保開國(guó)大典時(shí)毛主席能順利升起五星紅旗，克服一切困難。開國(guó)大典是第一次使用電動(dòng)旗桿，林治遠(yuǎn)想出很多辦法，都沒有成功，最后他勇敢地爬上旗桿，修好了電動(dòng)旗，還站在毛澤東的后面，一起見證開國(guó)大典這一偉大的歷史時(shí)刻，是多么光榮??！

林治遠(yuǎn)是多么勇敢、堅(jiān)持不懈，電影中還有很多這樣的鏡頭，比如說(shuō)：林治遠(yuǎn)為了讓國(guó)旗順利升空，一整夜都不睡，林治遠(yuǎn)雖然恐高，但是他依然克服恐懼，成功焊接阻斷球，林治遠(yuǎn)還因?yàn)樽龀勺钄嗲虻牟牧喜粔颍Х桨儆?jì)的去收集新的金屬材料。我們現(xiàn)在的美好生活來(lái)之不易，和他們相比，那是多么美好幸福，祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，山川美麗，人民幸福，科技進(jìn)步，相信以后會(huì)越來(lái)越好，和林治遠(yuǎn)一樣默默無(wú)聞為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的人，我們會(huì)一直銘記在心中的。

看完這部電影，我們不禁鼓起掌來(lái)，原來(lái)有這么多無(wú)名英雄做出了貢獻(xiàn)，我想：我一定要奮發(fā)努力，長(zhǎng)大成為對(duì)社會(huì)有用的人，為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”而發(fā)奮圖強(qiáng)！

2025警鐘觀后感五篇

想寫好作品名的觀后感，我們應(yīng)該注意什么？為了領(lǐng)悟作品的深層含義，我們可以將感悟與現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起寫篇觀后感，讀書之后寫觀后感是整理思維的重要方法之一，幼兒教師教育網(wǎng)小編為您選出的“警鐘觀后感”讓您不容錯(cuò)過，非常感激您抽出時(shí)間來(lái)讀此篇文章！

警鐘觀后感 篇1

警鐘常鳴，人生路上不能亮紅燈

——觀看《鐘聲示警》錄像片后有感

日前，根據(jù)****求，黨支部組織黨員收看了《鐘聲示警》錄像片。黨員觀看之后，展開了熱烈的討論，感觸深刻。錄像片選取了近幾年來(lái)發(fā)生在不同地區(qū)、不同領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)干部違法犯罪的大案要案，以紀(jì)實(shí)、翔實(shí)的資料深入揭露了他們?cè)诮?jīng)濟(jì)領(lǐng)域違法違紀(jì)的犯罪事實(shí)和慣用手段，深刻剖析了從領(lǐng)導(dǎo)干部墮落為社會(huì)罪犯的沉淪軌跡。

黨支部組織黨員集中收看了《人生路上亮紅燈》，講述首發(fā)集團(tuán)董事長(zhǎng)畢玉璽的犯罪過程。警示片以畢玉璽的哭訴開場(chǎng)，其中的一句“我對(duì)不起黨、對(duì)不起人民、我有罪”，道出了畢玉璽深深的愧疚和無(wú)限的悔恨。一名曾權(quán)傾一時(shí)的廳局級(jí)干部，何以淪落到如此下場(chǎng)？

警示片緊接著播放了畢玉璽的具體**事實(shí)以及審判結(jié)果：畢玉璽從1993年到2004年間利用自己作為首發(fā)集團(tuán)董事長(zhǎng)的職權(quán)，接受他人請(qǐng)托，采取直接干預(yù)項(xiàng)目招投標(biāo)工作、為他人晉升提供便利等各種方式，收受、索取賄賂財(cái)物共計(jì)人民幣1004萬(wàn)余元，私分國(guó)有資產(chǎn)300萬(wàn)元。大肆的斂財(cái)過程，各種各種的犯罪手段，讓人咂舌。

北京市第一中級(jí)人民法院判決：畢玉璽犯**罪，判處死刑，緩期二年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)；犯私分國(guó)有資產(chǎn)罪，判處有期徒刑三年，并處罰金人民幣三萬(wàn)元，緩期二年執(zhí)行。面對(duì)法院的判決，畢玉璽的一句“國(guó)家如何懲罰我，都不為過”，發(fā)人深省，再怎樣，這些深深的懺悔都無(wú)法彌補(bǔ)因?yàn)樗姆缸锼鶐?lái)的巨大損失。

縱觀畢玉璽的一生，作為通縣地區(qū)的干部，一開始的他并沒有貪念，滿腦子裝的都是群眾，為群眾辦實(shí)事。據(jù)通州區(qū)老同事回憶，“渾身都透著樸素勁兒，是個(gè)好黨員，好干部”。這也說(shuō)明了一個(gè)**并不是一開始就有貪念，而畢玉璽的蛻變或許是因?yàn)閷?duì)組織安排的不滿意，沒有正確認(rèn)識(shí)自己，其實(shí)這也是為自己的犯罪埋下了伏筆。

“高速路上亮起紅燈”也是對(duì)他人生蛻變的一個(gè)真實(shí)寫照，面對(duì)第一次的收**賂，面對(duì)紅燈的交叉口，他沒有及時(shí)克制住自己的貪念，致使自己及家人從此走上了一條不歸路。正是觀念的轉(zhuǎn)變和理想信念的缺失，使他從一名優(yōu)秀的黨的干部轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麎櫬涞淖锓?。誠(chéng)然，監(jiān)督制約機(jī)制的不完善也是原因之一，但畢玉璽對(duì)金錢至上的盲目追求、對(duì)庸俗生活的至上談兵以及賭徒的貪婪心理也加速了他的垮臺(tái)。

畢玉璽在政治上被打敗，在經(jīng)濟(jì)上被毀滅，給社會(huì)和家庭帶來(lái)了極大的危害。收看錄影片后，黨員都深刻認(rèn)識(shí)到，我們的國(guó)家在改革開放、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)期，產(chǎn)生了不可忽視的腐敗現(xiàn)象，原因有許多，諸如制度約束和監(jiān)督機(jī)制沒有及時(shí)有效的跟進(jìn)、懲戒力度不夠等。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要從中吸取教訓(xùn)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀、地位觀和利益觀，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，自覺提高反腐倡廉和反變革的意識(shí)和能力。

“常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心”，簡(jiǎn)單的三句話概括了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的行為準(zhǔn)則。

作為一名普通黨員，要從自己做起，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)，立足本職，認(rèn)真履行職責(zé)，時(shí)刻保持警惕，警鐘不停地響，生活道路上不要亮紅燈。

警鐘觀后感 篇2

我觀看了警示教育紀(jì)錄片《警鐘》，內(nèi)心深處感觸頗深，警察職業(yè)之偉大，責(zé)任之重大，在平時(shí)工作中必須規(guī)范執(zhí)法，一心為民。《警鐘》中以違法人員現(xiàn)身說(shuō)法的形式，向我們呈示了公安隊(duì)伍內(nèi)部部分同志法制觀淡薄，利用自己的職務(wù)之便知法犯法，最后被繩之以法的故事。

由于警察工作的特殊性，在工作當(dāng)中經(jīng)常與不法分子打交道，非常容易被不法分子誘惑，如果民警自身的心智不夠堅(jiān)韌，就很容易被誘惑。這就需要我們公安干警在工作當(dāng)中，時(shí)刻謹(jǐn)記自己立警為公、從警為民的主要職責(zé)。

今后，我們要在自己的工作當(dāng)中，要時(shí)刻遵紀(jì)守法，一點(diǎn)都馬虎不得。所以，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我們更應(yīng)該認(rèn)真履行好職責(zé)，把依規(guī)治黨與以德治黨緊密結(jié)合起來(lái)，激濁揚(yáng)清，共同營(yíng)造風(fēng)清氣正的局面，絕不讓“昔日常為座上賓，今日則為階下囚”的悲劇繼續(xù)上演。

警鐘觀后感 篇3

在xx年，我們迎來(lái)了新的年。我們有幸聆聽了“警鐘”這個(gè)名詞，他在一次次的警營(yíng)中，讓我們看到了一名的執(zhí)法水平和敬業(yè)精神。我們也更加深刻地認(rèn)識(shí)到“警鐘”這個(gè)名字的真正含義。

“警鐘”一詞的含義是“警情意義”，警營(yíng)就是“警情”，就是“警情”，警營(yíng)的工作是“警情”，警營(yíng)的工作是“警情”，這一句話的含義是警營(yíng)生活的“警情”——警營(yíng)的工作是“警情”，警營(yíng)生活就是“警情”，警營(yíng)工作的“警情”是“警情”，警營(yíng)的工作是“警情”。“警情”就是警營(yíng)的工作，“警情”就是警營(yíng)的生活，警營(yíng)的工作是“警情”。

一個(gè)人的思想和生活，必然會(huì)影響著他人的生活和工作。在警營(yíng)生活里，我們要有一顆警惕的心，不能讓自己的思想和身體出現(xiàn)問題，否則就是因此，我們必須要把思想和身體放在工作的第一位，以一種高度的責(zé)任感和責(zé)任心，積極地投入到工作中，以一種高度的責(zé)任感去完成工作，不斷地提高自己，讓自己的生活更加美好。

警鐘觀后感 篇4

現(xiàn)在我們只是一個(gè)學(xué)生黨員。我們對(duì)黨充滿敬意，對(duì)未來(lái)充滿向往。我們可以堅(jiān)定地說(shuō)，今后我們將忠于黨，為人民服務(wù)。可是，將來(lái)呢？當(dāng)我們經(jīng)歷了社會(huì)的種種不平等，當(dāng)我們面對(duì)金錢美的誘惑，當(dāng)我們不再年輕，不再雄心勃勃，當(dāng)我們知道生活的艱辛，那么，我們還會(huì)像現(xiàn)在一樣堅(jiān)定，堅(jiān)定地為社會(huì)主義事業(yè)奮斗，堅(jiān)定地為人民服務(wù)嗎？

我們現(xiàn)在在批判那些受賄的黨員，我們覺得他們可恥可憎，可是除此之外，我們更要自我檢討，我們身上是否也有一些罪惡的苗子，我們是否也曾對(duì)同學(xué)的名牌衣物羨慕不已，是否也曾因?qū)W弟學(xué)妹們的夸贊之詞洋洋得意，是否也曾推卸過責(zé)任。。。。。。如果這些小事得不到及時(shí)遏制，任由其發(fā)展，將來(lái)會(huì)造成很大的危害。思想上的學(xué)習(xí)刻不容緩，盡管我們現(xiàn)在沒有做出傷害黨和人民的事，但是，不時(shí)刻學(xué)習(xí)和反省，未來(lái)誰(shuí)也不能預(yù)測(cè)。

總之，這些案件再次提醒我們，對(duì)黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督刻不容緩，任重道遠(yuǎn)。只有通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不斷提高完善自己，樹立正確的世界觀、人生觀，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的思想政治教育和職業(yè)道德教育，深入開展警示教育，努力做到自重、自省、自警、自勉，才會(huì)耐得住寂寞、抗得住誘惑，頂?shù)米⊥犸L(fēng)、經(jīng)受住考驗(yàn)，才能把人民賦予的權(quán)力用得好、用得正，才能為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

警鐘觀后感 篇5

20xx警示教育片《警鐘》觀后感篇1

為進(jìn)一步提高和加強(qiáng)反腐廉政教育，學(xué)校黨支部組織黨員觀看了《警鐘》教育片，那一樁樁的犯罪事實(shí)為我們亮起一盞盞紅色的警燈，教育了每一位觀看的同志。在為這些犯罪行為感到憤慨的同時(shí)，我也不禁為那些為一己之利而落馬的“高管”和骨干們感到痛心扼腕，私欲的不斷膨脹，最終走向了一條不歸路。在利益面前他們選擇了自己，在信任面前選擇了背叛，最后失去了自我，失去了家庭，不齒于民。

片中監(jiān)獄服刑人員進(jìn)行了現(xiàn)身說(shuō)法。他們講述了自身犯罪的心理過程及入獄后的懺悔。貪圖享樂的貪念使他們一步步走向犯罪深淵，入獄后才知道法律的無(wú)情、自由的重要。他們以深刻的懺悔和慘痛的教訓(xùn)，給我們上了現(xiàn)實(shí)的一課。

身為財(cái)務(wù)人員，看了這個(gè)教育片后，感觸更大，要求自己更要時(shí)刻謹(jǐn)記警鐘長(zhǎng)鳴，時(shí)刻牢記按各項(xiàng)政策、規(guī)定、制度辦事，忽以惡小而為之。

20xx警示教育片《警鐘》觀后感篇2

一近段時(shí)間，按照海口市委和市教育局黨組的要求，我校開展了反腐倡廉宣傳教育活動(dòng)。學(xué)校黨支部組織黨員干部學(xué)習(xí)了中央、省、市紀(jì)委的文件精神，觀看反腐教育片《警鐘Ⅳ》和參觀廉政教育基地，對(duì)黨員干部進(jìn)行一次反腐倡廉宣傳教育。我看了這部教育片后，感觸很深。

這是一部反映我們?？谑谐枪芫值扔嘘P(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)貪污受賄、違法亂紀(jì)腐敗案例的教育片，個(gè)個(gè)觸目驚心，令人痛心疾首。從他們的懺悔錄中，不難看出，他們之所以走上犯罪的道路，是由于平時(shí)放松了對(duì)自己思想的改造，向錢看的思想嚴(yán)重，以權(quán)謀私、貪婪和欲望的膨脹等等。象瓊山區(qū)城管局鐘步明等一些少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部，正是由于他們心靈扭曲從而導(dǎo)致了人生觀、價(jià)值觀的錯(cuò)位，在各種誘惑和考驗(yàn)面前，起了貪婪之心，迷失了人生方向，走向了犯罪的深淵，以致身陷囫圇，結(jié)果令人痛心。

從這部教育片列舉的貪官違法犯罪的軌跡中，我們不難看出，他們的不義之財(cái)都是來(lái)自于權(quán)力的“魔棒”，他們用權(quán)力演繹了一場(chǎng)場(chǎng)淋漓盡致的權(quán)錢交易之戲。他們無(wú)視黨紀(jì)國(guó)法，目無(wú)組織紀(jì)律，不顧國(guó)家和群眾利益，弄虛作假，腐化墮落，不僅嚴(yán)重?cái)牧它h風(fēng)政風(fēng)，而且也使國(guó)家和人民群眾利益遭受了嚴(yán)重?fù)p失。通過這次教育活動(dòng)，使我從中得到一些啟示。作為特殊教育學(xué)校一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部，只是學(xué)校工作的執(zhí)行者而不是決策者，雖然與錢和物都不打交道，無(wú)職無(wú)權(quán)，但我覺得無(wú)論何時(shí)何地都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)格要求自己，做好表率作用，對(duì)各項(xiàng)工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，以國(guó)家、學(xué)校的利益為重，以學(xué)生和大多數(shù)群眾的利益為出發(fā)點(diǎn)，用好手中的權(quán)利，為教職工和學(xué)生服務(wù)。

通過這次反腐倡廉警示教育活動(dòng)，在以后的工作中，要做到以下幾方面：

1、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以這些典型案例為借鑒，在思想上牢固構(gòu)筑起拒腐防變的思想防線。

2、要更加堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，提高自我約束能力，提高自我表現(xiàn)警省能力，堅(jiān)決抵制不良的誘惑。

3、以案為鑒，時(shí)刻牢記一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、勤政意識(shí)，忠實(shí)踐行“三個(gè)代表”重要思想。

4、自覺遵守黨的政治紀(jì)律，堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線不動(dòng)搖，在政治上同黨中央保持一致，一切以人民利益為重。在工作中，要不斷改進(jìn)作風(fēng)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，杜絕腐敗現(xiàn)象的滋生，做一個(gè)遵守紀(jì)律的好公民。

20xx警示教育片《警鐘》觀后感篇3

觀看《警鐘》教育片后，對(duì)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性有了更深的認(rèn)識(shí)。我們每一名共產(chǎn)黨員必須牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把楊世洪、金鑒陪、柯昌信等反面典型作為警鐘，時(shí)刻警醒自己，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

一、要有堅(jiān)定的理想信念。堅(jiān)定的埋想信念是共產(chǎn)黨人和一切先進(jìn)分子的強(qiáng)大精神支柱。保持堅(jiān)定的理想信念，為共產(chǎn)主義勇于獻(xiàn)身是一個(gè)合格共產(chǎn)黨員必須具備的政治素質(zhì)，也是共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的政治基礎(chǔ)和最起碼條件。楊世洪等人就是喪失了共產(chǎn)主義我堅(jiān)定信念，才使自己一步步滑向了犯罪的深淵。我們每一名共產(chǎn)黨員要始終保持堅(jiān)定的理想信念，就必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理論上成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)。我們共產(chǎn)黨員只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，才能增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，自覺抵制各種錯(cuò)誤思潮的侵蝕，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。積極投身實(shí)踐。共產(chǎn)黨員只有積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中去，深入基層、接觸群眾，才能體會(huì)到建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性，從而堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行好黨的路線、方針、政策。不斷提高黨性修養(yǎng)。黨性修養(yǎng)是一個(gè)黨員堅(jiān)定理想和信念的基礎(chǔ)。共產(chǎn)黨員如果沒有較高黨性修養(yǎng)，就不會(huì)有堅(jiān)定的理想信念。只有不斷提高黨性修養(yǎng)，在改造客觀世界的同時(shí)努力改造主觀世界，才能始終保持政治上的清醒與堅(jiān)定，才能排除一切“干擾”，全身心地投入到建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中去，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐共產(chǎn)主義理想信念。楊世洪等人喪失黨員先進(jìn)性，究其原因，就是缺乏堅(jiān)定的理想信念。

二、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神應(yīng)該是共產(chǎn)黨員的道德底線。奉獻(xiàn)是一種高尚的道德情操，但對(duì)于黨員干部來(lái)說(shuō)，只能算作一種平凡的精神。能不能在這個(gè)問題上求得共識(shí)，關(guān)系到能不能保持黨的先進(jìn)性，能不能貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想。《黨章》把“吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻(xiàn)”規(guī)定為黨員的一條義務(wù)，改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐也充分證明，一個(gè)心齊風(fēng)正的班子和一支無(wú)私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨員隊(duì)伍，是引領(lǐng)人民群眾致富奔小康的重要保證。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多共產(chǎn)黨員的是身份是保密的，群體卻能從他們的言行中認(rèn)出誰(shuí)是共產(chǎn)黨員，在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中，共產(chǎn)黨員的身份是公開的，但群眾仍然是通過我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員的言行來(lái)判斷誰(shuí)是真正的共產(chǎn)黨員，是不是代表人民群眾的根本利益。因此，無(wú)私奉獻(xiàn)是共產(chǎn)黨員的道德底線，是最基本的政治素質(zhì)。楊世洪等人當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)干部后，想的不是如何多為人民做實(shí)事，辦好事，而是貪圖享受，時(shí)刻不忘撈取個(gè)人好處，謀求個(gè)人利益，忘記了共產(chǎn)黨員應(yīng)有的奉獻(xiàn)精神。

三、要有良好的自身形象。一個(gè)黨員就是一面旗幟，旗幟就是形象，旗幟就是方向。有無(wú)良好的自身形象是衡量一個(gè)黨員先進(jìn)性保持好不好的重要標(biāo)志。楊世洪等人當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)干部后，放棄了個(gè)人的修養(yǎng)鍛煉，把共產(chǎn)黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的形象拋在腦后，一門心思的撈取個(gè)人利益，最終走上了不歸之路。我們每一名共產(chǎn)黨員要時(shí)刻不忘自己的形象就是黨的形象，自己言行的好壞直接關(guān)系到黨的形象的好壞。我們必須立足本職，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，無(wú)論身份如何，職務(wù)高低，環(huán)境好壞，都要立足本職，愛崗敬業(yè)，干一行，愛一行，專一行，亮出自己身上的“閃光點(diǎn)”，為群眾作出表率。同時(shí)，要樹立“無(wú)功便是過，平庸就是錯(cuò)”的思想，敢于正視困難，勇于接受挑戰(zhàn)，始終保持一種堅(jiān)韌不撥、奮發(fā)向上的良好精神狀態(tài)，以一流的精神狀態(tài)，創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)，樹立黨員的威信。同時(shí)，要密切聯(lián)系群眾，誠(chéng)心誠(chéng)意為群眾謀實(shí)利。在任何時(shí)候任何情況下，都要牢記黨的宗旨，想群眾所想，急群眾所急，幫群眾所需，在思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，行動(dòng)上深入群眾，工作上依靠群眾，做到位為民正，權(quán)為民用，利為民謀，欲為民節(jié)，情為民系，真心實(shí)意為群眾謀實(shí)利，只有這樣才能把億萬(wàn)群眾凝聚到建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)上來(lái)。還要帶頭端正黨風(fēng)，匡正社會(huì)風(fēng)氣。要時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，有損黨員形象的話不說(shuō)，有損黨形象的事不做，遵紀(jì)守法，在群眾中真正樹立起共產(chǎn)黨人的良好形象，讓群眾從內(nèi)心佩服。要敢于同黃、賭、毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象及各種歪風(fēng)邪氣做斗爭(zhēng)，帶頭在全社會(huì)倡樹新風(fēng)、弘揚(yáng)正氣，以良好的形象和人格魅力做“三個(gè)代表”的忠實(shí)實(shí)踐者、黨的路線方針政策的堅(jiān)決執(zhí)行者、黨紀(jì)國(guó)法的模范遵守者。

2025生態(tài)觀后感五篇

有哪些優(yōu)秀的觀后感范本可供借鑒呢？電影中的令人印象深刻的情節(jié)更能引發(fā)觀眾的共鳴，都會(huì)被其中的情節(jié)所深深吸引。正確的觀后感不是一種遵循常規(guī)的情感反應(yīng)，如果您在找好文章幼兒教師教育網(wǎng)編輯向您推薦“生態(tài)觀后感”，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀本頁(yè)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)更多的精彩！

生態(tài)觀后感(篇1)

朝天中學(xué)歷史組徐幔

讀了這本書的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生心理健康的深刻影響和建立良好的師生關(guān)系這兩部分，使我感觸很大，如果我國(guó)的教師可以這樣去了解，轉(zhuǎn)變每一個(gè)學(xué)生，那我國(guó)的教育階梯將會(huì)更上一層。

在新課程改革指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不只是一種補(bǔ)充，也不只是一種揉合，而是一種學(xué)習(xí)的革命，一種學(xué)習(xí)理念的根本性轉(zhuǎn)變。所以這種轉(zhuǎn)變是顛覆性的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

怎樣才能真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥薪⑵鹦碌慕虒W(xué)評(píng)價(jià)模式，才可能使教師真正意義上打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生才有可能轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式，否則考試學(xué)習(xí)模式始終是制約教育教學(xué)的“緊箍咒”。

首先，從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式看，學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴性的基礎(chǔ)上，忽視了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。其結(jié)果是，學(xué)生雖有很強(qiáng)的認(rèn)知能力，卻不能深刻領(lǐng)悟知識(shí)所蘊(yùn)藏的生命意義和生活價(jià)值，更不能在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用知識(shí)，教學(xué)從根本上失去了對(duì)人的生命存在及人生發(fā)展的整體關(guān)懷。

其次，從教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的地位來(lái)看，教師占據(jù)主體地位，負(fù)責(zé)實(shí)施教與學(xué)的控制，以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)；學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中居次要地位，被動(dòng)接受老師的知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)活動(dòng)安排，學(xué)生缺乏必要的**精神和勇氣，更確切說(shuō)，教育評(píng)價(jià)中，非教學(xué)以外的東西是無(wú)用的，只能是浪費(fèi)時(shí)間和徒耗精力。

第三，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)看，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一，知識(shí)雖易掌握，但說(shuō)法死板，不具備學(xué)術(shù)的前沿性，因而學(xué)生不可能突破經(jīng)典理論的束縛，而大膽的去**；另一個(gè)方面，教學(xué)活動(dòng)安排上也很呆板，缺少**方向提示，和一些學(xué)科學(xué)術(shù)前沿的介紹，這也制約了學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求興趣。

傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式的弊端是顯而易見的，因此有必要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。新課程改革中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變就是想改變這種單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提倡和推動(dòng)多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是通過自主、合作與**的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，學(xué)生的新意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力不斷得以培養(yǎng)。但從改革之初到今天，我們還沒有找到一種比考試更有效的評(píng)價(jià)模式。

誠(chéng)然，我國(guó)教育評(píng)價(jià)體系還在沿襲以往的做法，還是以分?jǐn)?shù)來(lái)界定優(yōu)劣，然而隨著教育改革的浪潮必然會(huì)顛覆、重建。俗語(yǔ)云：“觀念一新、萬(wàn)兩**”這里的萬(wàn)兩**并非傳統(tǒng)意義上的錢財(cái)，對(duì)于教育而言，則是巨大的教育教學(xué)效應(yīng)。

在這里，我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提出了自己的看法：

第一，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)。學(xué)生是否參與了整個(gè)學(xué)習(xí)過程，是否全身心投入到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。

第二，關(guān)注學(xué)生的交往狀態(tài)。學(xué)生之間是否有良好的合作；師生之間、學(xué)生之間是否有更多的信息交流和反饋。

第三，關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)。學(xué)生是否敢于質(zhì)疑，敢于提出具有挑戰(zhàn)性和獨(dú)創(chuàng)性的問題并展開討論;學(xué)生思維是否活躍，是否主動(dòng)、積極地思考。

第四，關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)。學(xué)生是否具有愉悅感、自制力和學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)能力。

第五，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)世代。學(xué)生是否能夠生成預(yù)設(shè)內(nèi)容，是否能夠獨(dú)立生成非預(yù)設(shè)內(nèi)容，并獲得意想不到的結(jié)果。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容的第二個(gè)亮點(diǎn)就是，構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系對(duì)于構(gòu)建良好而和諧的師生關(guān)系，其意義和重要性同仁們闡述已經(jīng)頗為深刻，無(wú)需多言，下面我就如何構(gòu)建新型師生關(guān)系談點(diǎn)自己的初淺想法：

第一，樹立科學(xué)的學(xué)生觀，平等地與學(xué)生對(duì)話。教師應(yīng)該蹲下來(lái)與學(xué)生交流，與學(xué)生平等，讓學(xué)生真正感受到教師是他們的朋友和伙伴。只有拉近師生間的“心靈距離”，才能更好地開展教學(xué)工作。

第二，信任學(xué)生，確立學(xué)生的主體地位。如果說(shuō)民主是師生心靈的橋梁，那么信任就是橋梁。只有相信學(xué)生的能力和潛力，才能賦予他們真正的民主權(quán)利。

在整個(gè)教育過程中，教師必須充分尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到真誠(chéng)對(duì)待。 即使學(xué)生有這樣或那樣的缺點(diǎn)，老師也應(yīng)該用理由說(shuō)服他人并給予真誠(chéng)的幫助。同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該清楚的是，信任也是一種教育力量，它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們克服困難，敢于帶頭。

學(xué)生往往能夠從教師的信任和期望中體驗(yàn)自己的尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，從而激勵(lì)自己不斷進(jìn)取。

第三，拓寬視野，鼓勵(lì)學(xué)生批評(píng)。只知道盲目服從，一味接受的學(xué)生永遠(yuǎn)只能生活在權(quán)威、老師的陰影里，成為知識(shí)的奴隸，老師應(yīng)放遠(yuǎn)目光，從促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生向書本、向教師、向權(quán)威挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思維、批判思維、創(chuàng)新思維。

第四，嚴(yán)于律己，為人師表。教師的教學(xué)過程，實(shí)則是一個(gè)言傳身教的過程，教師的言行舉止，思想道德，都是學(xué)生模仿的榜樣，它將直接影響學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)和審美修養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)他還通過學(xué)生作用于家庭和社會(huì)。他不僅影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)，而且影響學(xué)生的生活。

因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則。

第五，教師要更好地肩負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，還必須不斷充電，完善自我。教師只有不斷吸收新知識(shí)、新信息，補(bǔ)充新鮮血液，才能正確地給學(xué)生以指點(diǎn)，順利地和學(xué)生合作，學(xué)生才會(huì)因教師無(wú)形的人格魅力、知識(shí)魅力而樂于與老師交往，并在老師的身教影響下樂于求知，積極探索。

放眼望去，惟余莽莽，新課程改革，期待中的轉(zhuǎn)變。

生態(tài)觀后感(篇2)

環(huán)境和生態(tài)是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展的基礎(chǔ)，面對(duì)著如今日益嚴(yán)峻的環(huán)境問題，我們每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任來(lái)保護(hù)我們共同的家園，促進(jìn)生命的繁榮和發(fā)展。在閱讀了大量關(guān)于環(huán)境生態(tài)的材料之后，我深刻體會(huì)到，環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡是我們應(yīng)該始終牢記的目標(biāo)，我們應(yīng)該不斷努力去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

環(huán)境污染是我們面臨的最大問題之一。在我們不知不覺中，環(huán)境污染已經(jīng)成為了我們的生活和工作中的現(xiàn)實(shí)問題。大氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染等已經(jīng)嚴(yán)重影響著我們的生活質(zhì)量。環(huán)境污染不僅給我們的健康帶來(lái)了威脅，同時(shí)也給大自然造成了極大的傷害。這些問題的根源在于我們的生活方式和行為習(xí)慣，只有改變這些習(xí)慣才能讓我們走向更可持續(xù)的未來(lái)。

在生態(tài)保護(hù)方面，我們也面臨著不小的挑戰(zhàn)。由于人類自身利益的追求和對(duì)自然資源的過度開發(fā)，許多物種已經(jīng)瀕臨滅絕，自然生態(tài)系統(tǒng)也遭受了極大的破壞。我們必須盡力保護(hù)野生動(dòng)物和植物的生存環(huán)境，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保意識(shí)，這樣才能保證自然的生態(tài)平衡得以維持。人類的文明發(fā)展不應(yīng)該以犧牲自然為代價(jià)，我們應(yīng)該通過發(fā)揮科技和文化方面的優(yōu)勢(shì)來(lái)保護(hù)自然環(huán)境。

然而，我們面臨的問題已經(jīng)越來(lái)越復(fù)雜。針對(duì)這些問題，我們需要共同努力，才能夠取得積極的成果。從每個(gè)人身邊的小事做起，使用環(huán)保袋、節(jié)約水電、分類垃圾，這些小小的努力，雖然表面上看起來(lái)不太起眼，但在長(zhǎng)期的積累下，它們能夠帶來(lái)不可思議的變化。同時(shí)，我們也需要從更廣闊的角度思考，政府和企業(yè)在環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡方面也應(yīng)該更加負(fù)責(zé)任。各種環(huán)保措施、技術(shù)創(chuàng)新、環(huán)境稅法等政策的制定和執(zhí)行，也需要大家的支持和參與。

總之，環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡，已經(jīng)成為了我們這個(gè)時(shí)代最重要的任務(wù)之一。我們需要從個(gè)人到社會(huì)各個(gè)層面，都認(rèn)真思考這個(gè)問題，付出力量和智慧去推進(jìn)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

生態(tài)觀后感(篇3)

近期讀到文匯出版社不久前出版的一套“80后生態(tài)文叢”，其不為人們熟知的寫作陣容以及嶄新的內(nèi)容讓我有眼前一亮之感。九象網(wǎng)1**>五本**的作者不是被奉為“青春偶像”的明星作家，而是一群默默無(wú)聞、但卻執(zhí)著于文學(xué)理想的年輕人。他們或親身經(jīng)歷過流浪的生活、如今在鄉(xiāng)村小學(xué)支教；或搞過樂隊(duì)、跑過藝術(shù)團(tuán)，最終卻仍安安靜靜地選擇了寫作；也許是相對(duì)于同齡人更為豐富的感悟以及稍顯滄桑的人生閱歷吧，從他們筆下流露出的，往往是對(duì)于生存艱難的真切體驗(yàn)，以及對(duì)于成長(zhǎng)創(chuàng)痛更加理性的思考。

《臟》所展現(xiàn)的是一個(gè)拾荒者的世界。這是一個(gè)罕見的關(guān)注群體，但作者的黑人天才傾向于從這個(gè)在城市邊緣掙扎的特殊群體中挖掘生命的形式、生存的苦難和真相。**中借垃圾場(chǎng)“老板”的口說(shuō)：

“真正的臟只有一種，就是被其他同樣活著的人同情、憐憫。我們也很臟，但我們靠自己活著。靠眼睛靠嗅覺靠一雙手活著。

... 我們生來(lái)就是不潔的。我們不能讓自己更臟。”而《太陽(yáng)底下的混子》則以嘲諷的心態(tài)和幽默的筆調(diào)，對(duì)傳統(tǒng)觀念中教師的神圣形象進(jìn)行了解構(gòu)。盡管**從題目到內(nèi)容都極易給人造成誤解，但作者有著多年的執(zhí)教經(jīng)歷，他對(duì)筆下那四位看似荒誕消極、實(shí)則充滿了正氣與激情的年輕教師，仍毫不吝惜地給予了贊賞和同情。

相比之下，其他三本書更關(guān)注成長(zhǎng)的痛苦和悲傷。“成長(zhǎng)”永遠(yuǎn)是一個(gè)欲說(shuō)還休的話題。生活的變化，愛情的挫折，人際關(guān)系的冷漠和畸形，往往使年輕人的心靈脆弱。

然而令人頗感欣喜的是，這三本書的作者盡管也表現(xiàn)出了叛逆逃逸的姿態(tài)，卻沒有像他們的許多同齡寫作者一樣，一味用玩世不恭的調(diào)侃或尖刻激烈的詛咒來(lái)宣泄憤懣；相反，他們的筆下流露出了讓人感動(dòng)的真誠(chéng)以及格外可貴的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

這樣的五部作品，毫無(wú)疑問也有“80人”的浮躁以及文學(xué)初***稚拙；但假如你愿意聽聽他們的聲音，并隨著他們的述說(shuō)一起去“領(lǐng)受”那些成長(zhǎng)中的孤獨(dú)、焦躁、疼痛以及蛻變，或許你便也能感受到他們年輕的勇氣和執(zhí)著。

生態(tài)觀后感(篇4)

生態(tài)文明，從我做起

——讀《美麗中國(guó)》有感

三（2）班張燦

這幾天，我認(rèn)真讀了《美麗中國(guó)——生態(tài)文明建設(shè)者》這本書，它從生命之間、美麗的家園、哭泣的地球、守望明天，呼喚綠色文明這四方面向人們發(fā)出深切地呼喚：地球是我們每個(gè)人生活的地方，它對(duì)于我們每個(gè)人都是那么的重要，我們要從自己做起，從小事做起，共同來(lái)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的美麗中國(guó)！

我心中美麗的中國(guó)家園應(yīng)該是一個(gè)充滿綠色的地方。我希望每個(gè)家庭都能種上綠樹。我們可以在樹下乘涼，玩耍和看書。我也可以躺在樹下享受微風(fēng)撫摸我的臉。太舒服了！

我心中的美麗中國(guó)美好家園應(yīng)該有一條條奔流不息的小河。一條條無(wú)垃圾，極環(huán)保的小河。這條河不再被污染了。河里的魚在水中嬉戲玩耍。

柳樹姐姐把枝條垂在河面，洗一洗她它美麗而又漂亮的 “ 頭發(fā) ” 。

我心中的美麗中國(guó)美好家園應(yīng)該有一道道交通無(wú)陰的馬路，路邊都是茂密的小樹和明亮的路燈，馬路上一個(gè)紙片也沒有。汽車改裝后，人們可以利用太陽(yáng)能自由行走，不再承受廢氣的污染。

我心中美麗的中國(guó)家園應(yīng)該有藍(lán)天、綠草、碧水和清新的空氣

但現(xiàn)在的家和我心中的家完全不同了。在河邊，我經(jīng)常聞到河里的臭味。有塑料袋、飲料瓶、垃圾等；在森林里，到處都可以看到砍樹的人。每棵樹都被偷獵者砍倒了。據(jù)說(shuō)全世界平均每年砍伐1100萬(wàn)公頃森林。 多么大的數(shù)目！

在路上，到處可以看到人們隨手亂扔的餐巾紙、西瓜皮、包裝袋等等，這些現(xiàn)象都嚴(yán)重傷害了我們的家園，使得天空變得灰蒙蒙的，河水沒有了往日的清澈，空氣經(jīng)常受到污染，大山也變得混黃一體了。唉，我們周圍的綠色在**？

為了我心中的美麗中國(guó)美好家園，也為了我心中的那片綠色，我們應(yīng)該從小事做起，少用一次性碗筷、多多植樹、節(jié)約用水等等。平時(shí)去超市買東西，不要用塑料袋，要用購(gòu)物袋。因?yàn)閶寢屨f(shuō)塑料袋是生態(tài)文明的禍害，危害很大。購(gòu)物袋是保護(hù)環(huán)境的唯一方法。

我還需要開始我的低碳生活計(jì)劃，少看電視，走出去。每當(dāng)我看到人們破壞環(huán)境和不文明行為時(shí)，我也應(yīng)該主動(dòng)制止他們。因?yàn)楣饪總€(gè)人來(lái)做生態(tài)文明是不夠的，這需要我們大家的共同努力。

我們只有一個(gè)地球，那些不懂環(huán)保的人，加油！讓我們一起行動(dòng)，種植綠色植物！讓我們建設(shè)一個(gè)生態(tài)文明的城市！

建設(shè)我們美麗的家園和美麗的中國(guó)！

生態(tài)觀后感(篇5)

前滾翻是人體基本活動(dòng)能力之一。小學(xué)低年級(jí)的前滾教學(xué)是以最基本的前滾為教材。該活動(dòng)形式貼近生活，具有自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值。通過前滾教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、敏感性、協(xié)調(diào)性和基本活動(dòng)能力，提高學(xué)生控制身體平衡和時(shí)空感的能力。

但是前滾翻對(duì)動(dòng)作的要求較高，動(dòng)作不能分解練習(xí)，因此很難清晰地講解整個(gè)滾翻過程，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的理解能力有限，更是難上加難，因此我在教學(xué)過程中，改變以往的教學(xué)形式，采用小皮球演示的方法，讓學(xué)生能夠直觀的了解滾翻的原理，再結(jié)合動(dòng)作重難點(diǎn)設(shè)置不同的問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考，并在層層遞進(jìn)的練習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)前滾翻的動(dòng)作重難點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更快更好的掌握前滾翻動(dòng)作。

課堂中，我怕還注重學(xué)生對(duì)前滾翻教學(xué)的課外的滲透，結(jié)合“是什么？為什么？怎么做？

”，讓學(xué)生明白學(xué)生前滾翻的目的和實(shí)際生活中的價(jià)值。是什么？前滾是一種緩沖運(yùn)動(dòng)，通過練習(xí)可以提高身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

為什么？當(dāng)我們面臨運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)時(shí)，例如在樓梯上跌倒或在路上絆倒，我們可以在運(yùn)動(dòng)前翻身，以緩沖自己，保護(hù)自己不受傷害。怎么做？

在這節(jié)課上，通過孩子們的**和互動(dòng)式提問，學(xué)生們逐漸找到了前滾的動(dòng)作要領(lǐng)。我把要點(diǎn)印在一張紙上，把行動(dòng)要點(diǎn)的**貼在孩子們身上，這樣課堂教學(xué)就可以延伸到課后了。

生態(tài)課堂需要問題意識(shí)和問題課堂。作為一名教師，他應(yīng)該在普通教學(xué)中滲透問題意識(shí)，讓學(xué)生在生態(tài)化、問題化的課堂中成長(zhǎng)進(jìn)步。

2014.4.1