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幼兒園大班區(qū)域計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間:2024-03-07 幼兒園大班區(qū)域計(jì)劃 幼兒園大班區(qū)域

幼兒園大班區(qū)域計(jì)劃5篇。

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幼兒園大班區(qū)域計(jì)劃(篇1)

教學(xué)資料參考范本

內(nèi)容:幼兒園大班區(qū)活動(dòng)計(jì)劃1

幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)的春天到了

葉子三:幼兒園大班區(qū)味活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃一

區(qū)域名稱

內(nèi)容目標(biāo)

材料投放

數(shù)學(xué)區(qū)形狀接龍、數(shù)卡配對(duì)、分類火車、數(shù)字填色、找另一半、克隆、量一量1、 按規(guī)律接龍

2、 物數(shù)匹配

3、 10以內(nèi)加減

4、 按兩種特征分類等

圖形卡、陰陽(yáng)卡紙、小火車圖形紙、數(shù)字卡片、自制操作本益智區(qū)益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓(xùn)練題、壘高計(jì)算1、 看清楚題目對(duì)應(yīng)

2、 找對(duì)出入口

3、 獨(dú)立讀題

4、 對(duì)應(yīng)累計(jì)數(shù)和

拼圖標(biāo)題,轉(zhuǎn)珠卡,迷宮圖,對(duì)應(yīng)記錄卡

建構(gòu)區(qū)棍子接口、原木擺弄、可樂(lè)瓶壘高

1、 引導(dǎo)幼兒找多種接口的方法

2、 看懂平面圖

3、 積累壘高不倒的經(jīng)驗(yàn)方法

可樂(lè)瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子棋類區(qū)五子棋、圍棋、跳棋、象棋

熟悉規(guī)則,能按規(guī)則玩,培養(yǎng)合作活動(dòng)的情感。聽(tīng)和讀各種棋子和棋盤英語(yǔ)故事

聽(tīng)讀練習(xí)、集中注意力、練習(xí)糾正發(fā)音

耳機(jī)、英語(yǔ)書(shū)、紙木偶等

手工區(qū)皺紋紙加工、抹灰裝飾、紙箱變形、折紙

1練習(xí)扭、搓、揉等加工技巧

2能組合兩種物體,掌握貼面技巧

3、 探索組合的規(guī)律

4積累對(duì)稱和反向折紙技能

各種起皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠帶**區(qū)聽(tīng)敲門,表演小舞臺(tái)

1積極選擇打擊樂(lè)器,聽(tīng)旋律**

2、 選用合適道具大膽表述

各種打擊樂(lè)器、各種表演道具(帽子、圍巾、頭飾等)實(shí)驗(yàn)區(qū)上下起伏,光反應(yīng)靈敏

通過(guò)放置材料,我們可以了解起伏和光照的科學(xué)現(xiàn)象,并使他們對(duì)水,各種容器,不同紋理的物體和小鏡子感興趣。

美術(shù)區(qū)涂色百變、巧音盒

鞏固冷暖色彩的彩繪技法(斜、直、圓)

選擇顏色重彩涂染

演示、紙張、蠟筆、底片、半成品的智能音箱

語(yǔ)言區(qū)百變回形針、小拼圖

1、 鞏固筆畫、筆順、加強(qiáng)識(shí)字量

2、 會(huì)講一段完整的話

幼兒園大班區(qū)域計(jì)劃(篇2)

班級(jí):大班

區(qū)域內(nèi)容

益智區(qū):拼圖

美工區(qū):

設(shè)計(jì)安全標(biāo)志

圖書(shū)區(qū)活動(dòng)目標(biāo)

1可以觀察到拼圖的細(xì)節(jié),在最快的時(shí)間內(nèi)完成拼圖。

2、學(xué)會(huì)整理拼圖。

1知道有黃色警告標(biāo)志和紅色禁止標(biāo)志。

2設(shè)計(jì)實(shí)用美觀的安全警示標(biāo)志。

1我喜歡看書(shū),知道正確的讀書(shū)方式。 2、 懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

材料提供活動(dòng)指導(dǎo)

1.指導(dǎo)兒童玩拼圖游戲時(shí)

各類拼圖拼圖混淆。

2、游戲后能整理規(guī)整拼圖。

1引導(dǎo)兒童設(shè)計(jì)實(shí)用美觀的標(biāo)志和白色安全警示標(biāo)志。

紙、剪刀 2、提醒幼兒活動(dòng)后能自覺(jué)的整理美工區(qū)。

1、提醒幼兒要安靜看書(shū),學(xué)會(huì)輕

圖書(shū)若干

輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕翻書(shū)。

班級(jí):中班

幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表

區(qū)域內(nèi)容

益智區(qū):

給燈籠排排隊(duì)

美工區(qū):

好吃的湯圓

圖書(shū)區(qū)活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)按大小、形狀和顏色排列物體。

2通過(guò)觀察和比較,提高了學(xué)生的判斷力和推理能力。

1在欣賞各種餃子的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)揉。

2感受元宵節(jié)的喜慶氣氛。

1初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)籍的良好習(xí)慣,能閱讀侗族繪本的主要內(nèi)容,并能表演。

2對(duì)寫作有興趣,能閱讀**啟發(fā)的漢字,愿意學(xué)習(xí)普通話。

材料提供活動(dòng)指導(dǎo)

各種顏色不

知道孩子在排隊(duì)等燈籠的過(guò)程中可以

一、大小不宜

隨意選擇你喜歡的燈籠,但你必須遵循一個(gè)

一的燈籠, 排

定的規(guī)律。

圖板讓幼兒發(fā)揮想象, 讓湯圓變得更具風(fēng)各色橡皮泥味,更漂亮,更加吸引幼兒制作的興

趣。提醒孩子們要愛(ài)惜書(shū)籍,輕翻慢放,

圖書(shū)若干

安靜的翻閱圖書(shū)。

班級(jí):小 1 班

幼兒園大班區(qū)域計(jì)劃(篇3)

幼兒教育:________

教師學(xué)校

日期:______年_____月_____日

一、基本情況分析:

由于他們都已讀過(guò)小班、中班、大班上學(xué)期,經(jīng)過(guò)兩年半的幼兒園生活,無(wú)論是活動(dòng)區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力,都有了不同層次的提高,特別是大班上學(xué)期開(kāi)展了自主游戲以來(lái),各方面的能力提高了不少,尤其是交往能力、動(dòng)手操作能力進(jìn)步較快。但實(shí)存在許多問(wèn)題和差異。尤其是自主游戲還屬于探索階段,把活動(dòng)區(qū)和角色游戲結(jié)合起來(lái),如何能更好的體現(xiàn)主體與主導(dǎo)的關(guān)系更大的發(fā)揮幼兒的潛能,則是本學(xué)期游戲的主要目標(biāo)。

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

二、本學(xué)期目標(biāo)

建構(gòu)區(qū)目標(biāo):

1培養(yǎng)兒童的感知能力,促進(jìn)兒童手指肌肉的發(fā)育。

2引導(dǎo)孩子理解游戲中得合作,提高他們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

三。培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們大膽地建設(shè)。

語(yǔ)言區(qū)目標(biāo):

1營(yíng)造優(yōu)美和諧的環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,引導(dǎo)孩子多聽(tīng)、多看、多說(shuō),培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2提供各種**,激發(fā)孩子們的積極性,引導(dǎo)他們自己編故事,培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三。提供各種道具,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)表演故事,提高表演能力。

4配合日?;顒?dòng),利用游戲提高孩子的積極性,做好教學(xué)工作。

美術(shù)區(qū)目標(biāo):

1提供各種成品、半成品供兒童操作,發(fā)展兒童繪畫、裁剪、粘貼、折疊等基本技能。

2教育兒童在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

三。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo):

1提供多種材料,使兒童在操作和游戲中獲得一定的智識(shí),發(fā)展智力,提高大腦和手的使用能力。

2.培養(yǎng)孩子的良好觀察習(xí)慣,引導(dǎo)他們多觀察,多思考。

3.幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

游戲區(qū)目標(biāo):

1了解角色的職責(zé),按照角色的規(guī)則和要求行事。

2幫助兒童構(gòu)思游戲情節(jié),發(fā)展游戲情節(jié)。

三。教育孩子安靜地玩耍,懂得如何愛(ài)護(hù)材料。

4幫助孩子們選擇各種替代材料,并要求他們?cè)谟螒蛑姓_使用材料。

5提高兒童發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)游戲的發(fā)展。

6.培養(yǎng)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,并自始至終保持工作態(tài)度。

7提高兒童在游戲中的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、具體措施:

1.教師通過(guò)設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的區(qū)域,可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料,制作各種成品、半成品,以便順利的開(kāi)展各種游戲。

2區(qū)域活動(dòng)中的設(shè)置對(duì)象具有綜合性和層次性,可以由不同的兒童來(lái)操作。

三。每周為孩子們?cè)黾有碌幕顒?dòng)和材料,以提高他們對(duì)活動(dòng)的興趣。

4.提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

5.教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)兒童的活動(dòng)。

(1) 教育引導(dǎo)孩子有目的地選擇區(qū)域,每天輪流學(xué)習(xí)不同的區(qū)域。

(2) 教師每天有兩個(gè)活動(dòng)作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。

(3)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng),能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的

活動(dòng)積極性。

(4) 充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特殊功能,使個(gè)別能力較差的兒童在原有水平上得到不同程度的提高。。

(5)注意活動(dòng)后的評(píng)估和安排工作,以更好地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。

(6) 觀察兒童游戲情況,引導(dǎo)和幫助兒童解決游戲中的問(wèn)題,保證游戲的順利開(kāi)展

(7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況,記好游戲記錄。

6.重視每周一次的角色游戲,在原有基礎(chǔ)上新增”醫(yī)院”、”水果店”、等游戲,認(rèn)真輔導(dǎo),充分發(fā)揮角游的教育功能。。

7教師應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲的文章,充分認(rèn)識(shí)游戲的作用,將教育滲透到游戲中,使教學(xué)更具趣味性。

本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽!

(資料僅供參考)

**修改即可使用

幼兒園大班區(qū)域計(jì)劃(篇4)

《實(shí)小幼兒園大班四月區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃》可能是您在尋找幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中需要的內(nèi)容,歡迎參考閱讀!

區(qū)域名稱:活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供,目標(biāo)及指導(dǎo)要點(diǎn):角色區(qū)。關(guān)閉小吃店,新增文具用品店(蠟筆、水彩筆、鉛筆、橡皮等)?

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴合作游戲,學(xué)習(xí)根據(jù)需要,購(gòu)買所需文具用品。

新增小舞臺(tái),提供相關(guān)頭飾,表演所學(xué)的兒歌和歌曲

指導(dǎo)幼兒開(kāi)設(shè)游戲點(diǎn)小舞臺(tái),結(jié)合所學(xué)兒歌、故事,不斷豐富游戲材料。

建筑區(qū)

積木、房子、小花、小草、天鵝、石馬等等

引導(dǎo)幼兒觀察公園的布置,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、搭建東山公園。

圖書(shū)區(qū)

《幼兒畫冊(cè)》的故事《小蝌蚪找媽媽》、詩(shī)歌《春天》等故事頭飾,

植物的謎語(yǔ)和卡片

能獨(dú)自看圖書(shū),并會(huì)復(fù)述故事。

?

能根據(jù)謎面進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜謎。

美工區(qū)

1、彩紙、皺紋紙

2、宣紙、樹(shù)枝、顏料

3、橡皮泥、彩紙、麻繩

制作觀察到的花卉、樹(shù)木等。

用對(duì)稱印染的方法制作風(fēng)箏。

制作青團(tuán)等。

生活區(qū)

提供毛線、棉線,編織捕捉昆蟲(chóng)的網(wǎng)

學(xué)習(xí)用交叉打結(jié)的方法。

科學(xué)區(qū)

1、提供蜻蜓、蝴蝶標(biāo)本,放大鏡等

2、收集植物種子,提供棉花、小盆子等材料做種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

3、提供溫度計(jì),連續(xù)觀察、記錄兩個(gè)月的天氣情況

學(xué)習(xí)用放大鏡細(xì)致的觀察標(biāo)本。

觀察并記錄種子的變化。

發(fā)現(xiàn)春季氣溫變化的規(guī)律。

吳中區(qū)東山實(shí)小幼兒園

幼兒園大班區(qū)域計(jì)劃(篇5)

幼兒園大班區(qū)域計(jì)劃-大家的力量在娃娃角區(qū)域內(nèi),今天進(jìn)區(qū)玩的是楊曉煕、俞俊燁、朱澤恩、王夢(mèng)恬等幾位小朋友,這次他們玩的游戲是搶救在海嘯中受傷的病人。游戲一開(kāi)始,由俞俊燁為隊(duì)長(zhǎng)組成的120醫(yī)療隊(duì)就忙開(kāi)了。首先,他們接待的第一個(gè)傷員是小兔,因?yàn)樾⊥脗麆?shì)比較嚴(yán)重,據(jù)俞隊(duì)長(zhǎng)講它幾乎沒(méi)有呼吸了。于是,幾個(gè)醫(yī)生一起上,有的給小兔接氧氣,有的給小兔打針,朱澤恩則在給小兔電擊。我問(wèn)他:“你這是在干什么呀?”他說(shuō):“這是最有效的搶救方法,我在電視中看到的,一般在傷員最危險(xiǎn)的時(shí)候就用這個(gè)方法?!薄罢娌缓?jiǎn)單!”我當(dāng)即就表?yè)P(yáng)了朱澤恩。(這是由幼兒發(fā)起的一次活動(dòng)內(nèi)容,無(wú)論是在整體過(guò)程中還是在各個(gè)環(huán)節(jié)上,其積極行為多于消極行為)這時(shí),又有幾個(gè)病人送過(guò)來(lái)了,當(dāng)然,我也加入了他們的搶救隊(duì)伍。(因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)醫(yī)生們都在說(shuō):“太忙了,太忙了!”)小朋友見(jiàn)我參加了,都高興的跟什么似的,勁頭更足了,他們安排給我的任務(wù)是接聽(tīng)電話。于是,在老師和小朋友的共同活動(dòng)中,內(nèi)容更加豐富了。他們聽(tīng)心跳、摸胸口、相互討論搶救方法……忙進(jìn)忙出,儼然一副小醫(yī)生的樣子。這時(shí),又送來(lái)一個(gè)危急病人,是一個(gè)娃娃,好象連呼吸也沒(méi)有了。小醫(yī)生們開(kāi)始議論紛紛:“陳老師,是不是他已經(jīng)死掉了?”“不會(huì)吧?看看他還有沒(méi)有氣?”“先聽(tīng)心跳!有心跳就說(shuō)明他還有氣!”于是,他們有的捏捏娃娃的臉,有的推推娃娃,有的用聽(tīng)筒聽(tīng)娃娃的心跳……在老師的引導(dǎo)下,又一次搶救行動(dòng)忙碌而有序的進(jìn)行著。在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我表?yè)P(yáng)了他們120搶救小組。因?yàn)橛辛舜蠹业暮献髁α亢蛨F(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,才能將這么多的傷員搶救過(guò)來(lái),小朋友初次經(jīng)歷了救死扶傷的過(guò)程,也嘗試到了成功后的喜悅,小臉上個(gè)個(gè)都洋溢著幸福的微笑。上述案例是一種由幼兒發(fā)起行為,引出的師幼互動(dòng)活動(dòng)。由于該活動(dòng)是由幼兒發(fā)起的,所以,幼兒在活動(dòng)中所能達(dá)到的教育性目標(biāo),不是教師所能掌握的,而只能從幼兒自己的活動(dòng)及教師的反饋刺激中實(shí)現(xiàn)。這也就直接確立了幼兒在師幼互動(dòng)中的主動(dòng)地位,激發(fā)了幼兒主體性的發(fā)揮。起初,該活動(dòng)只是幼兒自己,但在活動(dòng)中途老師饒有興趣的參與到活動(dòng)之中,她不僅影響了互動(dòng)中的教師和幼兒,使幼兒在活動(dòng)中的勁頭更足了。教師在這次活動(dòng)充當(dāng)?shù)慕巧皇枪芾碚?、指揮者,更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者。教師不是告訴幼兒該做什么,該怎么做,而是作為一個(gè)互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者、以及幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者出現(xiàn)在活動(dòng)之中。由幼兒關(guān)注的這次搶救海嘯中受傷的傷員事件,自然引入到安全知識(shí)的鞏固練習(xí)中,提取幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從幼兒的情感需要出發(fā),而不是局限于約束紀(jì)律和簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),教師在與幼兒一起游戲的過(guò)程中,不是流于表面層次的互動(dòng),而是深入有效的參與活動(dòng)。在活動(dòng)中充分尊重幼兒的主體地位,放手讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究,在幼兒尋求指導(dǎo)時(shí)教師才適時(shí)給予引導(dǎo)幫助,鼓勵(lì)幼兒自身主動(dòng)的學(xué)習(xí),來(lái)積極的建構(gòu)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,教師作為一個(gè)支架,因幫助幼兒逐漸發(fā)展并逐步獨(dú)立。溫馨寄語(yǔ):為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友,我們中國(guó)兒童教育網(wǎng)一直在努力,每天都在更新,下次一定還要來(lái)哦。?? O(∩_∩)O

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幼兒園大班區(qū)域計(jì)劃通用


優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水!既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊?也許以下內(nèi)容“幼兒園大班區(qū)域計(jì)劃通用”合你胃口!請(qǐng)閱讀后分享你的朋友!

幼兒園大班區(qū)域計(jì)劃(篇1)

一、指導(dǎo)思想:

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展,讓幼兒自主的進(jìn)行選擇,在互相協(xié)商、互相合作的基礎(chǔ)上愉快地進(jìn)行各類游戲活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我判斷,提高幼兒間解決問(wèn)題的能力。在區(qū)域游戲中讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng),充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們各方面都能得到發(fā)展。

二、游戲目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性

2.根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,在活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)各種游戲的興趣,增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí),培養(yǎng)幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,能克服一定的困難,自行解決游戲中的糾紛,并逐步學(xué)習(xí)多人一起玩的合作能力。

4.注重游戲評(píng)價(jià),幫助幼兒總結(jié)游戲情況,提高幼兒的分析能力。

具體月份安排:

九月份:

美工區(qū):漂亮的項(xiàng)鏈、美麗的衣裳

表演區(qū):長(zhǎng)大真好、小小理發(fā)師

益智區(qū):看誰(shuí)取得對(duì)、我在哪兒

科學(xué)區(qū):鏡子的秘密、沉與浮

棋類區(qū):看誰(shuí)得第一、棋子跳跳跳

十月份:

手工繪畫區(qū):吹畫、京劇臉譜

表演區(qū):秋天大豐收、擊鼓傳花

益智區(qū):圖形變變變、猜謎語(yǔ)、 找規(guī)律

棋類區(qū):跳跳棋、迷宮走走走、我要得第一

科學(xué)區(qū):哪里有風(fēng)、神奇的磁鐵、干沙和濕沙

十一月份:

手工繪畫區(qū):大頭娃娃、面具大集合、制作項(xiàng)鏈

表演區(qū):小狗抬轎、顛倒游戲

益智區(qū):大家來(lái)拼圖、這是誰(shuí)的尾巴、有趣的圓圈

科學(xué)區(qū):奇怪的水朋友、吹泡泡、紙寶寶變變變

建構(gòu)區(qū):疊疊高、積木城堡

十二月份:

手工繪畫區(qū):有趣的折紙、生肖賀卡、美麗的圣誕樹(shù)

表演區(qū):摘果子、十二生肖歌

益智區(qū):我的朋友在哪里、找規(guī)律、圖形的變化

棋類區(qū):走迷宮、我們來(lái)玩跳跳棋

科學(xué)區(qū):摩擦起電、顏色的變化、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

幼兒園大班區(qū)域計(jì)劃(篇2)

一、活動(dòng)內(nèi)容:中大班

區(qū)域活動(dòng)

二、階段目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,不爭(zhēng)、不搶

玩具

,不影響他人,愛(ài)護(hù)

玩具

2.能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng),和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.通過(guò)自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

三、材料投放:

1.美工區(qū):

主要提供材料:編織圖、滾珠、顏料、顏料桶、油畫棒、勾線筆、圖形變變變范例、線描畫范例、各種貝殼、各種手工紙、白乳膠、棉花、橡皮泥、泥工板等。

2.益智區(qū):

主要提供材料:花片、拼插模型、數(shù)字卡片、紐扣、《沉與浮》操作材料及記錄卡、《磁鐵的好朋友》操作材料及記錄卡等。

3.操作區(qū):

主要提供材料:串珠、圖形卡片、插花材料、扣紐扣、夾子、鎖、多米諾骨牌、穿線板等。

4.閱讀區(qū):

主要提供材料:繪本、親子自制圖書(shū)。

5.語(yǔ)言區(qū):

主要提供材料:《三只蝴蝶》指偶、自制圖書(shū)、小雨點(diǎn)畫、《貪吃的哈羅德》操作材料等。

6.建構(gòu)區(qū):

主要提供材料:建構(gòu)圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬(wàn)通板、塑料罐、瓶子、花片等。

7.棋類區(qū):

主要提供材料:五子棋、圍棋、飛行棋、斗獸棋、跳珠及各種自制棋盤。

四、重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域:建構(gòu)區(qū)

五、指導(dǎo)過(guò)程:

(一)談話引入,激發(fā)興趣。

1.回憶上次建構(gòu)區(qū)

游戲

情況。

2.介紹建構(gòu)區(qū)新增設(shè)的圖片:今天老師要請(qǐng)小朋友們根據(jù)建構(gòu)圖,運(yùn)用鋪平的方法建構(gòu)橋,橋建好了再請(qǐng)小朋友想一想橋的旁邊有什么建筑物。

(二)鼓勵(lì)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)。

師:你今天想玩什么區(qū)域?怎么玩?

(三)師幼共同提出

游戲

要求。

1.根據(jù)區(qū)域人數(shù)自主選擇并插好入?yún)^(qū)卡。

2.活動(dòng)時(shí)專心操作、探索,遇到問(wèn)題要自己先想辦法解決,如果不懂再和其他小朋友或老師商量。

3.玩玩具的時(shí)候不爭(zhēng)、不搶玩具,不影響他人,愛(ài)護(hù)玩具。

(四)幼兒自主活動(dòng),教師重點(diǎn)指導(dǎo)建構(gòu)區(qū)。

1.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

2.教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。

4.發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。

(五)師生交流共享,引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲情況。

1.幼兒交流活動(dòng)中遇到的困難及解決問(wèn)題的方法,鼓勵(lì)幼兒能主動(dòng)解決問(wèn)題。

2.請(qǐng)建構(gòu)區(qū)的幼兒說(shuō)說(shuō)建構(gòu)圖的使用情況。

幼兒園大班區(qū)域計(jì)劃(篇3)

探索活動(dòng)是幼兒的一種自主性和和實(shí)踐活動(dòng),幼兒個(gè)體間存在差異,對(duì)問(wèn)題的探索能力是不同的,我們提供的操作材料應(yīng)有適用的層次性,提出的操作要求應(yīng)有所不同,以增進(jìn)幼兒的興趣和活動(dòng)活動(dòng)深度。教師通過(guò)觀察記錄,根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行修正、補(bǔ)充。

一、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間安排

自由安排,盡量保證活動(dòng)時(shí)間充分

二、區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容

分三個(gè)區(qū)域:益智園(科學(xué)、建構(gòu)、操作、計(jì)算、棋類);手工坊(美術(shù)、編織、手工);寶寶秀(表演、角色(寶貝超市);圖書(shū)角,運(yùn)動(dòng)區(qū)。

三、各活動(dòng)區(qū)要求:

1、益智園

1)科學(xué)區(qū)

(1)、能按規(guī)則進(jìn)行操作,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

(2)、知道輕拿輕放,愛(ài)護(hù)材料,結(jié)束后知道整理干凈。

2)、建構(gòu)區(qū)

(1)、積木大家玩,如遇沖突,相互商量誰(shuí)先玩或一起玩。

(2)、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)玩,不大聲嚷嚷,遵守游戲規(guī)則。

3)、操作區(qū)

(1)、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作材料,勇于探索,不怕困難,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

(2)、愛(ài)護(hù)材料,玩好后知道放回原處。

4)、計(jì)算區(qū)

(1)、正確操作活動(dòng),并用筆記下操作結(jié)果。

(2)、愛(ài)護(hù)材料,玩好后知道放回原處。

5)、棋類區(qū)

(1)、互相協(xié)商,找到棋友。

(2)、遵守規(guī)則,結(jié)束后一起整理棋具。

2、手工坊

1)、美術(shù)

(1)、設(shè)計(jì)自己喜歡的畫。

(2)、小心色筆別弄臟衣服。

2)、編織

(1)、學(xué)會(huì)系鞋帶,編小辮

(2)結(jié)束后把物品恢復(fù)原樣。

3)、手工

(1)、自己會(huì)看圖示制作,認(rèn)真完成作品。

(2)、會(huì)及時(shí)整理材料,清理這些紙屑。

3、寶寶秀

1、語(yǔ)言表演

(1)、能夠看圖講述故事。

(2)、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演,

2、角色區(qū)(寶貝超市)

(1)、學(xué)會(huì)互相協(xié)商,分配角色。

(2)、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲,能熱情招待客人。

(3)、結(jié)束時(shí)整理好物品。

4、圖書(shū)角

(1)、閱讀時(shí)保持安靜,不大聲講話,不影響別人。

(2)、注意用眼衛(wèi)生,眼睛與書(shū)保持一定距離,坐姿端正,看完書(shū)要及時(shí)整理,擺放整齊。

5、運(yùn)動(dòng)區(qū)

能自覺(jué)遵守各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)規(guī)則,與同伴友好進(jìn)行活動(dòng)。

各個(gè)區(qū)域之間可以互相轉(zhuǎn)換。如益智園和寶寶秀結(jié)合活動(dòng),引導(dǎo)幼兒利用廢物利用開(kāi)展美工活動(dòng),讓幼兒把自己創(chuàng)作的構(gòu)思和畫面表達(dá)出來(lái);班與班之間可以多加交流,某些活動(dòng)可以交互使用完成。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒的自主活動(dòng),是孩子們最喜歡的活動(dòng),我們?cè)诨顒?dòng)中不要過(guò)多的指點(diǎn)干預(yù),在觀察幼兒的活動(dòng)中,要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄,對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析,做活動(dòng)后的反思,有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容,補(bǔ)充活動(dòng)材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班區(qū)域計(jì)劃(篇4)

《實(shí)小幼兒園大班四月區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃》可能是您在尋找幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中需要的內(nèi)容,歡迎參考閱讀!

區(qū)域名稱:活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供,目標(biāo)及指導(dǎo)要點(diǎn):角色區(qū)。關(guān)閉小吃店,新增文具用品店(蠟筆、水彩筆、鉛筆、橡皮等)?

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴合作游戲,學(xué)習(xí)根據(jù)需要,購(gòu)買所需文具用品。

新增小舞臺(tái),提供相關(guān)頭飾,表演所學(xué)的兒歌和歌曲

指導(dǎo)幼兒開(kāi)設(shè)游戲點(diǎn)小舞臺(tái),結(jié)合所學(xué)兒歌、故事,不斷豐富游戲材料。

建筑區(qū)

積木、房子、小花、小草、天鵝、石馬等等

引導(dǎo)幼兒觀察公園的布置,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、搭建東山公園。

圖書(shū)區(qū)

《幼兒畫冊(cè)》的故事《小蝌蚪找媽媽》、詩(shī)歌《春天》等故事頭飾,

植物的謎語(yǔ)和卡片

能獨(dú)自看圖書(shū),并會(huì)復(fù)述故事。

?

能根據(jù)謎面進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜謎。

美工區(qū)

1、彩紙、皺紋紙

2、宣紙、樹(shù)枝、顏料

3、橡皮泥、彩紙、麻繩

制作觀察到的花卉、樹(shù)木等。

用對(duì)稱印染的方法制作風(fēng)箏。

制作青團(tuán)等。

生活區(qū)

提供毛線、棉線,編織捕捉昆蟲(chóng)的網(wǎng)

學(xué)習(xí)用交叉打結(jié)的方法。

科學(xué)區(qū)

1、提供蜻蜓、蝴蝶標(biāo)本,放大鏡等

2、收集植物種子,提供棉花、小盆子等材料做種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

3、提供溫度計(jì),連續(xù)觀察、記錄兩個(gè)月的天氣情況

學(xué)習(xí)用放大鏡細(xì)致的觀察標(biāo)本。

觀察并記錄種子的變化。

發(fā)現(xiàn)春季氣溫變化的規(guī)律。

吳中區(qū)東山實(shí)小幼兒園

幼兒園大班區(qū)域計(jì)劃(篇5)

一、戶外區(qū)域活動(dòng)的研究意義

戶外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng) 。它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是:在戶外的區(qū)域活動(dòng)中,幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍,互相間的干擾很少,自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性,激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境,就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場(chǎng)地的關(guān)系,原本很難進(jìn)教室的一些材料,在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”,在建構(gòu)區(qū),幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外,還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來(lái)造房子、灶頭,用從農(nóng)田里撿來(lái)的稻草煮飯。在動(dòng)手區(qū),冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹(shù)爺爺穿衣服,用草編織各種有趣的草人、小動(dòng)物;秋天,幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花;寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂(lè),夏天的昆蟲(chóng),秋天的落葉,冬天的雪花,都是他們畫畫的素材。

綜上所述,本學(xué)期,我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物,觀察、了解、照顧它們,具有熱愛(ài)自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì),觀察、感受風(fēng)、雷、雨、 雪、電等自然現(xiàn)象,了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神,嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究:通過(guò)對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評(píng)價(jià)方法的研究等,探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式,為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、戶外區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的指導(dǎo)思想

獨(dú)立、自信、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,必須經(jīng)過(guò)幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值、幼兒在獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外,最重要的是戶外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過(guò)豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境,在大自然中給幼兒充分的自主權(quán),讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。

三、戶外區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)

1、多樣性的特點(diǎn)。一是戶外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開(kāi)放的活空間,能滿足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求;如在大型玩具的柱子小角落里,幾名幼兒在進(jìn)行扮演類游戲,爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂(lè)乎。二是戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的,能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn);如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。

2、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動(dòng)區(qū),自己決定操作的時(shí)間、速度、次數(shù),同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。

3、探索性的特點(diǎn)。在大自然中,幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過(guò)與材料的相互作用進(jìn)行思考,解決面臨的各種問(wèn)題,積累各種經(jīng)驗(yàn)。

四、戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究

(一)研究?jī)?nèi)容

戶外區(qū)域活動(dòng)研究包括了戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的形式研究、方法的研究、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面既各有獨(dú)立性,同時(shí)又是相互聯(lián)系,互為前提的統(tǒng)一體,整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。

1、 戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)

戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動(dòng)的靈魂,制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶外區(qū)域活動(dòng)的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。

我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來(lái)制定戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo):從顯性方面來(lái)說(shuō),在戶外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造、親近自然、動(dòng)手操作的培養(yǎng);從隱性方面來(lái)看,戶外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物、環(huán)保、友愛(ài)關(guān)心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”

2、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法

(1)戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容體系的分類是以活動(dòng)的方式進(jìn)行的。分為動(dòng)手區(qū):以玩廢舊合資、瓶子為主

扮演區(qū):以角色游戲的形式進(jìn)行

寫生區(qū):以戶外寫生自然環(huán)境為主

編織區(qū):以草編、紙編等為主

建構(gòu)區(qū):以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主;

(2)戶外區(qū)域活動(dòng)的形式

在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下:

同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式;

不同年齡班的“大帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式;

(3)戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法

戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的,分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo)。

手段性活動(dòng)指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)

本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo);

戶外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的,我們既要考慮幼兒自身的游戲需要,挖掘 對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的積極因素;同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性,運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展,使二者相得益彰。

(二)研究中的一些策略

A、開(kāi)展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí),由于不受場(chǎng)地的限制,我們讓大班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴,自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,擴(kuò)大了他交往的范圍,并且拓寬了個(gè)人游戲的空間,培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間、時(shí)間、材料、人際關(guān)系的開(kāi)放。這樣做,進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍,不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式,更主要的是擴(kuò)大了交往面,充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性。

B、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要,提供不同難度水平的材料。

(1)幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同,因此教師也需要從幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來(lái)決定戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容,材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng)。

(2)在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。 戶外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差別:在戶外區(qū)域活動(dòng)中所提供的材料可以是體積較大的,如玩盒子:廢舊紙盒子,有的很大,幼兒用來(lái)制作房子、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車、堆積成鉆筒玩,而在室內(nèi)由于場(chǎng)地限制,是不可能進(jìn)行這類活動(dòng)的;而且輔助材料在大自然中隨手可得,比如一粒小石子,一片落葉等,這又是戶外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一。

五、關(guān)于戶外區(qū)域活動(dòng)研究后的一些設(shè)想:

1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)。

2、目標(biāo)明確后,作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù),以及個(gè)體差異,擬定各活動(dòng)區(qū)的具體目標(biāo),以有效地開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)。

幼兒園大班工作總結(jié)――美術(shù)特色活動(dòng)

本學(xué)期,大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的,鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫技法,在畫種上也比以前有了更多的變化,現(xiàn)總結(jié)如下:

作業(yè)活動(dòng)

1、 進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí),線描畫成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象,一幅幅線條清晰、布局新異的畫面出現(xiàn)在每個(gè)孩子的筆端。

2、 畫種的增加。由原來(lái)較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫拓展為多主題、多畫種,使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步。

3、豐富的色彩感受。在原有認(rèn)識(shí)24色的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色。

4、繪畫技法的加強(qiáng)。畫面的底色裝飾更加多種多樣,圖案的設(shè)計(jì)也有了自己獨(dú)特的個(gè)性。針對(duì)大班

幼兒善于運(yùn)用各種圖案和色彩的特點(diǎn),加強(qiáng)線描畫的學(xué)習(xí)和練習(xí),讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)展示自己的新穎設(shè)計(jì)。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃


激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。訓(xùn)練幼兒的觀察能力。

主指導(dǎo)區(qū):

美工區(qū)

1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等

2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等

3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等

4、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等

5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。

★訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

★初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。

★初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,能選用顏色來(lái)進(jìn)行裝飾。

★引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。

科學(xué)區(qū):

1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等

2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等

3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等

4、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等

5、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等。

★嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性。

★能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

★激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。

★訓(xùn)練幼兒的觀察能力。

益智區(qū):

1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等

2、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干

3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等

4、圖形拼圖:七巧板等。

★學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類。

★培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量。

★學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

語(yǔ)言區(qū):

1、看圖講述:提供語(yǔ)言圖書(shū)等

2、故事拼圖:提供拼圖等

3、表演講述:提供指偶表演臺(tái)、小指偶等

4、雙語(yǔ)認(rèn)讀:字卡、英文字母卡等;

★培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書(shū),初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書(shū)并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

★初步學(xué)習(xí)用小指偶來(lái)進(jìn)行表演,并能講出簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。

★激發(fā)幼兒對(duì)文字、英語(yǔ)的興趣。

建構(gòu)區(qū):

提供自制的大型紙箱積木、小型積木;提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。

★在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。

★能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。

★培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動(dòng)手操作能力。

★教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。

音樂(lè)區(qū):

提供:錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、各種打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡、頭飾、紙制服飾等;

★引導(dǎo)幼兒自由選擇樂(lè)器,學(xué)習(xí)用不同打擊樂(lè)器演奏2/4拍的歌曲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

★培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的美好情感。

大班區(qū)域活動(dòng)的計(jì)劃總結(jié) 幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)的計(jì)劃總結(jié)


根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平,擬定各區(qū)角的具體目標(biāo)。對(duì)游戲中不斷產(chǎn)生的新主題和新問(wèn)題加以引導(dǎo)、啟發(fā),讓幼兒自覺(jué)地進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手操作能力,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往能力和解決問(wèn)題的能力。

研究背景分析

研究背景分析活動(dòng)區(qū)的材料是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體。活動(dòng)形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,應(yīng)在投放材料之前先預(yù)設(shè)教育目標(biāo),在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn):活動(dòng)內(nèi)容和材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的積極性和質(zhì)量都有著很大的影響。材料的投放上,有教師自制的、有廢品利用的、有自然物品,內(nèi)容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的、有涉及表現(xiàn)表達(dá)的。但在具體活動(dòng)中卻也遇到了許多問(wèn)題。諸如:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長(zhǎng)該怎么辦?有時(shí)在孩子進(jìn)行擺弄的過(guò)程中教師急于指導(dǎo),要求孩子這樣做,那樣做,結(jié)果讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,使孩子順著老師的思路進(jìn)行活動(dòng),使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值。有時(shí)老師采用放羊式的指導(dǎo)方式,對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)漠然處之,類似的問(wèn)題確實(shí)在區(qū)角活動(dòng)中存在。

我們的思考

區(qū)域材料投放應(yīng)充分發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng),和幼兒一起動(dòng)手,收集廢舊物品及半成品材料和一些鄉(xiāng)土材料,制作一些活動(dòng)中所需要的,豐富的、有吸引力的活動(dòng)材料,這樣可以讓孩子家長(zhǎng)知道哪些廢舊物品有使用價(jià)值,知道一物能多用,并能主動(dòng)幫助幼兒園積極收集材料;同時(shí)還能培養(yǎng)孩子做個(gè)有心人,關(guān)心集體、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)增強(qiáng)了家園的密切聯(lián)系。

我認(rèn)為教師在投放材料時(shí)一定要有計(jì)劃、有目的。不能把材料一下子投放進(jìn)去,而是根據(jù)需要分批的不斷更新、投入,或根據(jù)由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感。

研究?jī)?nèi)容材料投放的是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。因此我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。對(duì)材料的投入做到有計(jì)劃、有目的,不是把材料一下子投入進(jìn)去,而是分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感。

研究目標(biāo)

根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平,擬定各區(qū)角的具體目標(biāo)。對(duì)游戲中不斷產(chǎn)生的新主題和新問(wèn)題加以引導(dǎo)、啟發(fā),讓幼兒自覺(jué)地進(jìn)行活動(dòng)。

通過(guò)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手操作能力,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往能力和解決問(wèn)題的能力。研究措施材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,是幼兒活動(dòng)的工具,材料投放是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。教師為幼兒提供的選擇材料的多樣性,讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)、分析、思考、理解和嘗試歸納自己以及同伴所運(yùn)用的各種方法,這樣,使幼兒在與眾多材料的相互作用過(guò)程中,充分運(yùn)用自身的各種感官,看看、做做、試試、比比、想想,提升思維能力,理解事物的多樣化,使幼兒在活動(dòng)中不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所進(jìn)步、有所提高和發(fā)展。教師在選擇、投放操作材料時(shí),能夠預(yù)先作思考:將所要投放的材料,逐一與孩子通過(guò)操作該材料可能達(dá)到的目標(biāo)之間,按照由淺入深、從易到難的要求。

活動(dòng)形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,應(yīng)在投放材料之前先預(yù)設(shè)教育目標(biāo),在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn):活動(dòng)內(nèi)容和材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的積極性和質(zhì)量都有著很大的影響。材料的投放上,有教師自制的、有廢品利用的、有自然物品,內(nèi)容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的、有涉及表現(xiàn)表達(dá)的。但在具體活動(dòng)中卻也遇到了許多問(wèn)題。諸如:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長(zhǎng)該怎么辦?有時(shí)在孩子進(jìn)行擺弄的過(guò)程中教師急于指導(dǎo),要求孩子這樣做,那樣做,結(jié)果讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,使孩子順著老師的思路進(jìn)行活動(dòng),使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值。有時(shí)老師采用放羊式的指導(dǎo)方式,對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)漠然處之,類似的問(wèn)題確實(shí)在區(qū)角活動(dòng)中存在。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃精選


常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料意義廣泛,可以指一些參考素材。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣!所以,您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類呢?小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃精選,為方便后續(xù)閱讀,請(qǐng)你收藏本文。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃【篇1】

一、提示:

家是孩子們最熟悉的,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶是孩子們最親近的人,通過(guò)活動(dòng),讓孩子進(jìn)一步熟悉自己的家,了解自己的家人,了解自己爸爸媽媽工作的辛苦,體驗(yàn)爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)自己的愛(ài)和關(guān)心。引發(fā)幼兒關(guān)心家人的情感,感受家庭的溫暖與美好,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家的情感。

二、目標(biāo):

1、懂得家人之間要相互關(guān)心,相互愛(ài)護(hù)。

2、感受家庭的溫暖與美好,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家的情感。

三、準(zhǔn)備:

短文《我們是一家》《我愛(ài)我家》歌曲磁帶,各種手工材料和繪畫材料。

四、過(guò)程:

1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)我家》導(dǎo)入,提問(wèn):小朋友,你愛(ài)你的家嗎?你愛(ài)你的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎?他們愛(ài)你嗎?——幼兒自由回答。

過(guò)渡:有個(gè)小朋友已經(jīng)告訴我們了,我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的?

2、欣賞短文,老師誦讀短文,引導(dǎo)幼兒欣賞。

3、談話:

①、老師引導(dǎo)幼兒組討論自己有家庭成員,以及其職業(yè)和每天做的事情,問(wèn):小朋友們,你的家里都有誰(shuí)?他們每天都做什么?幼兒自由和同伴們說(shuō)一說(shuō),老師來(lái)回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒圍繞主題進(jìn)行談話。

②、老師引導(dǎo)幼兒園集體談話,請(qǐng)幼兒用日常談話方式在大家面前說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)家人的感情。

提問(wèn):小朋友們,爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎么愛(ài)你的?你愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶媽嗎?你用什么方式表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)?幼兒自由討論,老師注意事項(xiàng)激發(fā)幼兒對(duì)家人愛(ài)的情感,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己愛(ài)的表達(dá)方式,如:給爺爺奶奶捶背,給爸爸倒水,幫媽媽擇菜等。

③、過(guò)渡:小朋友,我們今天就給爸爸媽媽、爺爺奶奶制作一個(gè)小禮物來(lái)表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)吧!你可能畫一幅畫,折一只小動(dòng)物,也可以捏一個(gè)小泥人等等。

④、手工制作:老師請(qǐng)幼兒自由選擇材料。制成小禮物。

五、建議:

激發(fā)對(duì)家人愛(ài)的情感,并想到用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài),可請(qǐng)幼兒表演爸爸媽媽、爺爺奶奶的動(dòng)作,活躍課堂氣氛。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃【篇2】

教學(xué)資料參考范本

內(nèi)容:幼兒園大班區(qū)活動(dòng)計(jì)劃1

幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)的春天到了

葉子三:幼兒園大班區(qū)味活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃一

區(qū)域名稱

內(nèi)容目標(biāo)

材料投放

數(shù)學(xué)區(qū)形狀接龍、數(shù)卡配對(duì)、分類火車、數(shù)字填色、找另一半、克隆、量一量1、 按規(guī)律接龍

2、 物數(shù)匹配

3、 10以內(nèi)加減

4、 按兩種特征分類等

圖形卡、陰陽(yáng)卡紙、小火車圖形紙、數(shù)字卡片、自制操作本益智區(qū)益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓(xùn)練題、壘高計(jì)算1、 看清楚題目對(duì)應(yīng)

2、 找對(duì)出入口

3、 獨(dú)立讀題

4、 對(duì)應(yīng)累計(jì)數(shù)和

拼圖標(biāo)題,轉(zhuǎn)珠卡,迷宮圖,對(duì)應(yīng)記錄卡

建構(gòu)區(qū)棍子接口、原木擺弄、可樂(lè)瓶壘高

1、 引導(dǎo)幼兒找多種接口的方法

2、 看懂平面圖

3、 積累壘高不倒的經(jīng)驗(yàn)方法

可樂(lè)瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子棋類區(qū)五子棋、圍棋、跳棋、象棋

熟悉規(guī)則,能按規(guī)則玩,培養(yǎng)合作活動(dòng)的情感。聽(tīng)和讀各種棋子和棋盤英語(yǔ)故事

聽(tīng)讀練習(xí)、集中注意力、練習(xí)糾正發(fā)音

耳機(jī)、英語(yǔ)書(shū)、紙木偶等

手工區(qū)皺紋紙加工、抹灰裝飾、紙箱變形、折紙

1練習(xí)扭、搓、揉等加工技巧

2能組合兩種物體,掌握貼面技巧

3、 探索組合的規(guī)律

4積累對(duì)稱和反向折紙技能

各種起皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠帶**區(qū)聽(tīng)敲門,表演小舞臺(tái)

1積極選擇打擊樂(lè)器,聽(tīng)旋律**

2、 選用合適道具大膽表述

各種打擊樂(lè)器、各種表演道具(帽子、圍巾、頭飾等)實(shí)驗(yàn)區(qū)上下起伏,光反應(yīng)靈敏

通過(guò)放置材料,我們可以了解起伏和光照的科學(xué)現(xiàn)象,并使他們對(duì)水,各種容器,不同紋理的物體和小鏡子感興趣。

美術(shù)區(qū)涂色百變、巧音盒

鞏固冷暖色彩的彩繪技法(斜、直、圓)

選擇顏色重彩涂染

演示、紙張、蠟筆、底片、半成品的智能音箱

語(yǔ)言區(qū)百變回形針、小拼圖

1、 鞏固筆畫、筆順、加強(qiáng)識(shí)字量

2、 會(huì)講一段完整的話

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃【篇3】

內(nèi)容與要求:

1.在交流學(xué)做“小記者”采訪的過(guò)程中,初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)幼兒愛(ài)上小學(xué)的愿望。

2. 能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述,并能清楚地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒分三組采訪

活動(dòng)過(guò)程:

一、 談話引入

二、 小組交流分享

1、 第一組:尋找并采訪小學(xué)的哥哥姐姐

重點(diǎn)提問(wèn):你們采訪的是誰(shuí)?你們是怎么找到他的?你們馬上就要上小學(xué)了,一定有許多問(wèn)

題想問(wèn)問(wèn)哥哥姐姐吧?

小結(jié):記著要完成采訪任務(wù)不容易,要大膽,愛(ài)動(dòng)腦筋,不怕困難。小學(xué)生要學(xué)許多知識(shí),每天都有回家作業(yè),作業(yè)完成后還要整理書(shū)包和鉛筆盒,為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、 第二組:進(jìn)入小學(xué)采訪,了解學(xué)習(xí)規(guī)則和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)提問(wèn):你是怎樣進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行采訪的?主要想了解哪些內(nèi)容?小學(xué)生是怎么上課的?

小結(jié):經(jīng)過(guò)與小學(xué)老師商量后才能進(jìn)入教室采訪。在看課的時(shí)候,能記住小學(xué)老師的要求,沒(méi)有打擾哥哥姐姐上課,使這次的采訪獲得了成功。

3、第三組:未事先聯(lián)系進(jìn)行的采訪,了解小學(xué)的環(huán)境。幼兒觀看錄像,介紹自己的采訪情況)

重點(diǎn)提問(wèn):你是怎么說(shuō)服校門口的保安叔叔的?進(jìn)小學(xué)后,發(fā)現(xiàn)與幼兒園相比有什么不同?(操場(chǎng)、教室、廁所、播音室等)小學(xué)校長(zhǎng)在說(shuō)什么?(播放小學(xué)校長(zhǎng)的話)

“我們非常歡迎愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子來(lái)我們學(xué)校學(xué)習(xí)。你們幼兒園畢業(yè)的小朋友都很聰明,也很可愛(ài)。但是在他們身上還有些小問(wèn)題,如剛上學(xué)容易忘記做作業(yè)。后來(lái)經(jīng)過(guò)練習(xí),這個(gè)小問(wèn)題就解決了。所以,從現(xiàn)在開(kāi)始你們要注意聽(tīng)老師布置的任務(wù),養(yǎng)成及時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。這樣,才能做個(gè)合格的小學(xué)生。

小結(jié):從現(xiàn)在開(kāi)始,我們做任何事情都要注意聽(tīng)清要求,記住任務(wù)并且認(rèn)真去完成。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃【篇4】

內(nèi)容與要求:體驗(yàn)和表達(dá)想念朋友的情感

重點(diǎn):體驗(yàn)愛(ài)同伴的情感

難點(diǎn):大膽表達(dá)自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備:韋你軟件

活動(dòng)過(guò)程:

一.產(chǎn)生興趣

1.教師出示圖,講故事

2.下雪了,到處都是白茫茫的一片,小兔兄弟看看雪白雪白的大地就想起了他的好朋友小熊。于是,他們就堆了一個(gè)雪白雪白的小熊。

3.教師提問(wèn):小兔堆了雪白雪白的誰(shuí)?他們?yōu)槭裁匆押门笥涯?

二.借助生活經(jīng)驗(yàn)討論

1.你有好朋友么?你的好朋友是誰(shuí)?

2.你想他么?在什么時(shí)候想他?

三.遷移講述

1.小兔兄弟想念朋友就堆一個(gè)雪白雪白的朋友,那你想念誰(shuí)?

你想堆一個(gè)雪白雪白的誰(shuí)呢?

2.除了這個(gè)辦法,你想念朋友時(shí)還會(huì)怎么做?

3.讓幼兒自由表達(dá)自己想法

師加以引導(dǎo)動(dòng)作,語(yǔ)言表達(dá)

觀察指導(dǎo)重點(diǎn):給予幼兒充分的時(shí)間,讓他們說(shuō)說(shuō)想堆一個(gè)雪白雪白的誰(shuí),以滿足他們的表達(dá)欲望。

4、我們還可以怎么和好朋友聯(lián)系呢?(打電話,拍照片,寫信等)

操作建議:

1、若下雪,活動(dòng)后帶領(lǐng)幼兒去雪地上,一起堆雪人,并模仿故事中的語(yǔ)言進(jìn)行交流,如:你想念誰(shuí)?如果想念__就堆一個(gè)雪白白的__吧!”

2、給予幼兒充分的時(shí)間,讓他們說(shuō)說(shuō):想堆一個(gè)雪白雪白的__”,以滿足他們的表達(dá)欲望。

大班冬天教學(xué)活動(dòng)5

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)禁止滑冰的標(biāo)志,知道不能隨便到野坑里去滑冰的原因。

2、養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,建立幼兒的安全意識(shí)。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

核心要素:

溜冰時(shí)不沖撞人擁擠讓一旁

為安全守規(guī)則禁止地我不去

活動(dòng)準(zhǔn)備:

禁止滑冰的標(biāo)志滑冰的圖片。

基本過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng):

提問(wèn)導(dǎo)入主題。教師:“冬天是我們最喜歡的季節(jié),因?yàn)槲覀兙涂梢缘綉敉馊?/p>

玩雪了,可是,冬天除了堆雪人,我們還可以玩什么啊?你們滑過(guò)冰嗎?”

(二)關(guān)鍵步驟:

1、向幼兒介紹一些有關(guān)人們到不安全的地方滑冰、結(jié)果發(fā)生傷害的事例,引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的重視。

2、通過(guò)幼兒相互交流,使幼兒明白哪些地方可以滑冰,哪些地方不可以滑冰。

3、認(rèn)識(shí)禁止滑冰的標(biāo)志:

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在不能滑冰的地方有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)禁止滑冰的標(biāo)志?禁止滑冰的標(biāo)志是什么樣子的?

(2)出示禁止滑冰的標(biāo)志。

(3)讓幼兒認(rèn)識(shí)禁止滑冰的標(biāo)志并知道其代表的意思。

4、帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律第朗讀三字兒歌。

(三)結(jié)束部分:

給幼兒播放一段滑冰的樂(lè)曲,讓幼兒模仿滑冰的動(dòng)作,做音樂(lè)律動(dòng)。讓活動(dòng)在愉快輕松的氛圍中結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

1、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)禁止滑冰的標(biāo)志。

2、播放光盤,欣賞“花樣滑冰”表演。

3、欣賞歌曲《滑冰歌》

4、通過(guò)講述故事,讓幼兒知道到非正規(guī)滑冰場(chǎng)滑冰的危害。

家園互動(dòng):

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到正規(guī)冰場(chǎng)滑冰,讓孩子體驗(yàn)滑冰的樂(lè)趣。

注意事項(xiàng):

能認(rèn)清禁止滑冰的標(biāo)志,帶孩子到正規(guī)冰場(chǎng)所滑冰。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃【篇5】

目標(biāo):

1.嘗試用鋸子將泡沫塑料鋸開(kāi),使用錘子和釘子將鋸好的材料組裝成“家具”。

2.在制作前繪制設(shè)計(jì)圖,嘗試有目的地制作。

3.學(xué)習(xí)安全使用鋸子、錘子等工具。

準(zhǔn)備:

1.將醫(yī)用膠布和毛線纏繞在長(zhǎng)約30厘米的鋸條的一端,做成簡(jiǎn)易的鋸子,或購(gòu)置便于幼兒?jiǎn)问殖治盏男⌒弯徸樱粌和痔住?/p>

2.泡沫塑料,軟木板(如裁成邊長(zhǎng)為10厘米的正方形,長(zhǎng)15厘米、寬10厘米的長(zhǎng)方形),錘子,長(zhǎng)鐵釘。

3.將若干家具(床、桌子、凳子等)的圖片布置在墻上。

玩法說(shuō)明:

幼兒自主設(shè)計(jì)“家具”,并繪制設(shè)計(jì)圖,然后用鋸子將泡沫塑料鋸成所需要的形狀,用錘子、釘子將塑料泡沫和軟木板釘在一起,組裝成“家具”。

指導(dǎo)要點(diǎn):

1.活動(dòng)新推出時(shí),幫助幼兒明確操作流程,即先規(guī)劃后裁制,最后組裝;提出安全使用鋸子、錘子等工具的要求,明確在使用過(guò)程中保護(hù)自己和同伴的方法;組織幼兒討論合理規(guī)劃、使用材料的方法,如從材料的邊緣開(kāi)始使用,及時(shí)將散落的材料收回筐中等。

2.如果幼兒一開(kāi)始就急于使用鋸子等工具進(jìn)行操作,可提醒幼兒先想一想要做一個(gè)什么樣的家具,并把它畫下來(lái)。

3.有的幼兒進(jìn)區(qū)后遲遲不動(dòng)手,可能是在構(gòu)思,教師不要急于干涉。如果一段時(shí)間后幼兒還是不動(dòng),教師可提問(wèn):“你在想什么?”“有什么困難嗎?”如果幼兒在設(shè)計(jì)上有困難,教師可引導(dǎo)幼兒觀察墻上的家具照片并進(jìn)行模仿。如果幼兒在繪圖上有困難,教師可引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述所構(gòu)想的家具式樣,協(xié)助幼兒繪制設(shè)計(jì)圖。

4.觀察幼兒使用鋸子時(shí)雙手能否協(xié)調(diào)配合,鋸子的抓握方式是否安全。

5.觀察幼兒能否依照自己的設(shè)計(jì)鋸出相應(yīng)的形狀。如果幼兒在形狀的切割上有困難,可引導(dǎo)幼兒先用鉛筆在泡沫塑料上畫出相應(yīng)的形狀再鋸。

6.觀察幼兒是否有合理利用材料的意識(shí),能否從泡沫塑料的邊緣開(kāi)始使用。

7.觀察幼兒是否明確各部分材料間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,能否用錘子、釘子將軟木板和泡沫塑黼一起,組裝成“家具”。

延伸活動(dòng):

用顏料裝飾自制的家具,用于“娃娃家”等角色游戲。

摘自:《幼兒教育》20xx.04

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃


幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法,訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征

主指導(dǎo)區(qū): 美 工 區(qū)

1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等;

2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等;

3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等;

4、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等;

5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。

★訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

★初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。

★初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,能選用顏色來(lái)進(jìn)行裝飾。

★引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。

科學(xué)區(qū)

1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等;

2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等;

3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等;

4、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等;

★嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性。

★能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

★激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。

★訓(xùn)練幼兒的觀察能力。

益智區(qū)

1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等;

2、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干;

3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等;

4、圖形拼圖:七巧板等。

★學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類。

★培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量。

★學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

語(yǔ)言區(qū)

1、看圖講述:提供語(yǔ)言圖書(shū)等;

2、故事拼圖:提供拼圖等;

3、表演講述:提供指偶表演臺(tái)、小指偶等;

★培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書(shū),初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書(shū)并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

★初步學(xué)習(xí)用小指偶來(lái)進(jìn)行表演,并能講出簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。

★激發(fā)幼兒對(duì)文字、英語(yǔ)的興趣。

建構(gòu)區(qū)

提供自制的大型紙箱積木、小型積木; 提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。

★在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。

★能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。

★培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動(dòng)手操作能力。

★教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣

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