幼兒園娃娃教案

幼兒園娃娃教案匯總。

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。寫好教案課件，可以防止老師忽略重中之重。如果你想要了解更多關(guān)于“幼兒園娃娃教案 ”的內(nèi)容推薦看這篇文章，大家都可以來提供意見共同進(jìn)步！

幼兒園娃娃教案 篇1

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用印章在布上或紙上印畫，增強(qiáng)動手能力。

2、對印章畫感興趣，培養(yǎng)初步的集體合作意識。

【活動準(zhǔn)備】

1、幾塊用印章印好的花床單。

2、和小組數(shù)量相等的白布（或宣紙），紅黃藍(lán)水粉顏料。

3、印章若干。

【活動過程】

一、引導(dǎo)幼兒欣賞各種花布。

——“花布上有什么？”

——“它們是什么顏色的？”

——“猜一猜是怎么印出來的？”

二、講解示范印畫的步驟。

選一個印章，輕輕放在顏料盤里蘸一蘸，然后拿起（ ）印章放在白布上按壓后取下，另找一空白處再按壓。還可以更換印章和顏色，在空白處繼續(xù)壓印，直到全部印滿圖案。

三、幼兒自由印畫，教師在旁邊指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒嘗試用不同顏色和形狀的印章印畫。

2、提示幼兒將床單印滿圖案。

3、對個別能力較弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭?/p>

四、展示幼兒作品。

提問：“你最喜歡哪一個？為什么？你們的作品有什么不一樣？”

活動提示：

顏料不能太稀，要是太稀的話印出來的顏色會很淡。幼兒印畫以前，教師一定要做好示范講解，提醒幼兒注意衛(wèi)生。

幼兒園娃娃教案 篇2

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間指南：根據(jù)目標(biāo)，我專注于把各種食物都變小。通過手術(shù)實(shí)驗(yàn)，活動得到深化。活動的困難在于以不同的方式使食物變小。

一、說設(shè)計思路：

該活動是主題活動“我愛我家”的經(jīng)驗(yàn)延伸。

在主題活動“我愛我家”中，我班的孩子有著強(qiáng)烈地模仿**行為的欲望，他們在玩娃娃家游戲時，會像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個興趣點(diǎn)入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運(yùn)用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具、用不同的方法改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望，同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達(dá)出來，發(fā)展口語表達(dá)能力。

二、說目標(biāo)定位：

活動的目的是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和目的地，對教育活動起著指導(dǎo)作用。

小班的孩子比較小，他們需要通過操作探索和個人經(jīng)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1通過視覺上區(qū)分物體之間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，并使用不同的方法使食物變小。

2愿意用語言表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂。

根據(jù)目標(biāo)，我專注于把各種食物都變小。通過手術(shù)實(shí)驗(yàn)，活動得到深化。活動的困難在于以不同的方式使食物變小。

主要通過探索操作獲取經(jīng)驗(yàn)，通過集體評價經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。總之，我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，使活動呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動準(zhǔn)備：

1空間準(zhǔn)備：背面、側(cè)面布置五張u形操作臺，便于操作和評價。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓孩子根據(jù)自己的需要選擇操作工具和材料，進(jìn)行大到小的實(shí)驗(yàn)。

三。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兒童有一定的喂養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。（在娃娃家和角落的活動中，我玩喂食娃娃的游戲）

三、說教學(xué)方法：

在這項(xiàng)活動中，我運(yùn)用了**方法、操作方法、交流法、游戲法等教學(xué)方法。

**法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓

孩子們展現(xiàn)出豐富的想象力，大膽**。

操作方法：我提供不同層次的操作材料和工具，讓孩子根據(jù)自己的需要進(jìn)行大到小的實(shí)驗(yàn)。

交流法：操作之后，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的操作過程，讓同伴分享自己的成功，同時，老師也統(tǒng)整和提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

游戲方法：在這個活動中，我以喂養(yǎng)寶寶為主線，引起了孩子們的操作欲望和探索。

四、說教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣→想像**探索嘗試→交流與分享

（一）激發(fā)興趣：

“興趣是最好的老師”?；顒右婚_始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小朋友寶寶想想辦法”的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下環(huán)節(jié)，我以瓶娃娃為主線，以情節(jié)開發(fā)為主線，以形式深深吸引著孩子。

（二）想象**：

在請個別孩子來喂娃娃時，，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想辦法解決問題：我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢？從而進(jìn)一步激發(fā)孩子解決問題的欲望。

（三）探索嘗試：

根據(jù)兒童的好奇和主動性特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第三部分活動中，安排孩子們自由探索。我為每一組孩子提供了充足的材料和各種工具，讓孩子們根據(jù)自己的能力需求選擇材料和工具，大膽嘗試。在這項(xiàng)活動中，我是一個指導(dǎo)、支持和合作者。當(dāng)孩子遇到困難時，我會給予適當(dāng)?shù)膸椭?；孩子成功后，我會及時表揚(yáng)他，鼓勵他想出各種方法，從大到小進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（四）交流分享：

探索活動之后的交流分享，既能增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力，也能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中提出的“生生互動”得到真正的體現(xiàn)。最后的質(zhì)疑“剛才你們在把好吃的東西變小時，碰到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園《幼兒問題意識培養(yǎng)的研究》的課題，能使孩子從小善于發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試想辦法解決問題。

最后，讓孩子送寶寶回家，能讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)成功的幸福。

五、效果**：

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，因此，我想，通過這樣的一個活動，孩子們會積極地參與到使食物大變小的實(shí)驗(yàn)中，常是用各種方法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。由于有了自己親身操作的經(jīng)驗(yàn)。為以后交流與交流提供了經(jīng)驗(yàn)依據(jù)。

在整個活動中，孩子們都愿意嘗試、探索和體驗(yàn)喂食娃娃的樂趣。能較好地完成活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

教案：喂娃娃

活動名稱：喂娃娃

活動目標(biāo)：

1通過視覺上區(qū)分物體之間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，并使用不同的方法使食物變小。

2愿意用語言表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂。

設(shè)計思路：

在生活中，幼兒有強(qiáng)烈的模仿**行為的欲望，他們禁不住參與各種手工活動。如：切菜、洗手帕、掃地等。

為此，我根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特征，選擇了孩子最熟悉的一些食物，孩子運(yùn)用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望，同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達(dá)出來，發(fā)展口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、瓶娃娃每人一個。

2、各種食物：

蛋糕、餅干、雞蛋、蛋糕、火腿腸、豆腐干、黃瓜、蘿卜、蓮藕、蘋果、橘子、香蕉、海藻、魚片干等

3、各種工具：

湯匙、小刀、剪刀、尺

活動流程：

觀察→**→嘗試→交流

活動過程：

一、出示瓶娃娃，引起幼兒興趣：

師：寶寶，你們看，這是誰呀？（瓶娃娃）

師：瓶娃娃想和我們寶寶一起游戲。但現(xiàn)在他們有點(diǎn)餓了。我們能做什么讓奶瓶寶寶的肚子不餓？（幼兒回答）

二、**“大變小”的可能性：

1這里有很多好吃的東西。哪個寶寶想試試，喂給奶瓶寶寶。

（發(fā)現(xiàn)問題：好吃的東西吃不進(jìn)娃娃的肚子里）

2這么多好吃的東西，為什么瓶子娃娃不能吃進(jìn)去？

（好吃的東西都大，奶瓶寶寶的嘴?。?/p>

三。我們怎么能讓瓶子娃娃吃到美味的食物？

（幼兒**）

三、進(jìn)行“大變小”的試驗(yàn)：

1孩子們試圖用各種工具和方法把食物變小，把食物喂給奶瓶嬰兒。

2、教師巡回指導(dǎo)：

1） 鼓勵孩子們用各種方法使食物變小。

2） 指導(dǎo)孩子們在操作時表達(dá)試驗(yàn)過程。

四、共同**：

1、你們給娃娃吃了什么？

2、你是怎么把食物喂給瓶娃娃吃的？

3、剛才你們在把好吃的東西變小時，碰到什么困難嗎？

4、你是想什么好辦法解決的？

五、結(jié)束：

1今天，我們喂奶瓶寶寶吃了這么多好吃的東西，奶瓶寶寶的肚子不餓，它們說：謝謝，孩子們！

2、送瓶娃娃回家。

幼兒園娃娃教案 篇3

笑臉娃娃和哭臉娃娃

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備

1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4、標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車卡片若干。

5、似橋的平衡木一個，圖卡各兩個，1～10的數(shù)字卡各一張。

活動過程

一、操作活動

1、實(shí)物配對

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密，并認(rèn)識單、雙數(shù)玩具。

2、為每個幼兒準(zhǔn)備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密。

3、把兩種玩具分別配對，你會發(fā)現(xiàn)什么秘密？

小結(jié)：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。

都能配成對的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。

4、請幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

二、操作活動

1、圖案配對

2、幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標(biāo)記，并寫出各圖案的數(shù)量。

3、幼兒講述記錄結(jié)果。

4、老師和幼兒一起討論1～10的數(shù)字中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

三、找以單、雙數(shù)形式存在的物體

1、在身體上尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。

2、在生活中尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的物體。

四、操作活動

1、連線

以討論單、雙數(shù)的用途引出電話號碼，啟發(fā)幼兒找出電話號碼中的單、雙數(shù)。

2、出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，

然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。

五、游戲：過橋（音樂配游戲）

1、提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數(shù)量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？

能不能用我們今天學(xué)的單、雙數(shù)的知識來解決這個問題呢？

2、人們想到了一個辦法，就是單數(shù)時只能讓單牌號的車過橋，雙數(shù)時只能讓雙牌號的車過橋。

玩法

1每個幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號，老師扮警察，當(dāng)警察舉圖卡或圖卡時，單、雙牌號車的司機(jī)分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號，老師扮警察，當(dāng)警察舉1、3、5、7、9的數(shù)字卡片時，單牌號的車過橋；當(dāng)警察舉2、4、6、8、10的數(shù)字卡片時，雙牌號的車過橋。

結(jié)束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

活動延伸

帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體。

幼兒園娃娃教案 篇4

活動目標(biāo)：

形狀、顏色等特征。

比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動準(zhǔn)備：

教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂。

學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

活動過程：

一、集體活動。

今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）

（評析：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）

我們看一下這些是什么標(biāo)記？

這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）

（評析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。）

二、個別幼兒活動。

2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。

三、小組活動。

1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？

2、老師提出操作時的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的'時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4、教師講評，針對一些問題進(jìn)一步講解。

四、游戲“找朋友”。

1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！

2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖，請你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標(biāo)記圖，和邊上的好朋友討論一下，應(yīng)該找誰做朋友？

“那我拿的是黃標(biāo)記和長方形標(biāo)記，我應(yīng)該找誰做朋友呢？（黃色的長方形做朋友）

（評析：通過幼兒玩“找朋友”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運(yùn)用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應(yīng)該找誰做朋友，這個過程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來，進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。

5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！

活動延伸：

1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識。

歸納和運(yùn)用智力。

幼兒園娃娃教案 篇5

課題的生成：

本次活動的主題是“設(shè)計娃娃”，這是一個來源于幼兒生活的美術(shù)活動。

來源一：活動區(qū)角中，讓幼兒準(zhǔn)備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料，

課余活動中，發(fā)現(xiàn)有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發(fā)、眼睛、衣服，幼兒的興趣很濃。幼兒生活中，娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃，家里都有各種各樣的娃娃。

來源二：手工是幼兒十分喜歡的活動，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲得極大的滿足感和成功感；各種瓶子在我們的生活中，隨處可見，做成娃娃當(dāng)裝飾品，簡便又美觀，及時感受制作活動帶來的成功和喜悅，符合幼兒思維直觀現(xiàn)象的心理特點(diǎn)。

對于制作娃娃幼兒非常想親身體驗(yàn)，本次活動來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒愛模仿的特點(diǎn)，滿足幼兒的愿望。因此，選擇這個主題內(nèi)容。

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作娃娃，感受活動的樂趣。

2、難點(diǎn)：制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣，在活動中體驗(yàn)成功的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動手制作能力。

4、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、教師的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五個，半成品一個。

2、幼兒用的材料：雙面膠、剪刀、筐子若干。

做頭發(fā)的材料（毛線、皺紙、布等）；做帽子的材料（果凍盒子、蠟光紙）；

做衣服的材料（布、塑料花紙、毛線等）；做眼睛的材料（布、鈕扣等）

活動過程：

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣：

進(jìn)入“小熊商店”，引導(dǎo)幼兒自由欣賞娃娃，鼓勵幼兒積極參與觀察，討論，發(fā)現(xiàn)娃娃的漂亮和不同之處。

1、師：小熊開了一家娃娃商店，店里有漂亮的`娃娃?？纯?，這些娃娃有什么不同？（幼兒自由討論）

2、師：小動物最喜歡來買小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么辦，呢？

3、師：太好了，我們就來幫小熊做娃娃吧！

提出問題，引導(dǎo)討論：

1、幼兒觀察討論材料，鼓勵幼兒大膽使用各種材料。

師：

（1）做娃娃的材料真多，有些什么材料？（幼兒自由說）

（2）你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服？

2、引導(dǎo)示范。

師：

（1）老師幫小熊做了個娃娃，看看娃娃缺了什么？（頭發(fā)）找找看，哪些材料像娃娃的頭發(fā)？

（2）誰來教我做娃娃的頭發(fā)呢？怎么做快一點(diǎn)？

（3）你們猜猜看，孫老師做娃娃的時候，先做什么，再做什么？

鼓勵獨(dú)創(chuàng)，制作娃娃：

師：（啟發(fā)幼兒當(dāng)小設(shè)計師）我們來當(dāng)小設(shè)計師，比比誰設(shè)計的娃娃最漂亮，小熊最喜歡。小熊還說，我們每個小朋友做的娃娃要不一樣。

1、提出要求：

（1）要求幼兒利用多種材料，制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

（2）引導(dǎo)動作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。

（3）保持桌面、地面的干凈，學(xué)會收拾整理。

2、指導(dǎo)要求：

（1）教師及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

（2）幫助指導(dǎo)個別能力弱的幼兒裝飾造型。

（3）啟發(fā)幼兒給娃娃取個名字。

展示評價：

1、幼兒向小熊介紹自己的作品。

師：小設(shè)計師們真能干，把你設(shè)計的娃娃取個名字去告訴小熊，說說你是用哪些材料做的？

2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評價。

師：娃娃真多，你們猜猜看，小熊會喜歡哪個娃娃？為什么會喜歡？

3、幼兒和小熊一起做游戲，在音樂聲中結(jié)束活動。

延伸活動：

師：小朋友們，動動小腦筋，想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢？（除了娃哈哈瓶能做娃娃，還有什么材料能做娃娃的身體？）

活動反思：

本次美術(shù)活動中提供的材料大多數(shù)是教師為幼兒準(zhǔn)備的。美術(shù)活動中材料的提供與幼兒的 制作行為有著十分密切的關(guān)系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。教師在收集材料時，可以讓幼兒共同參與收集(如廢舊物品等)，讓幼兒在動手收集的過程中，了解材料的性質(zhì)、特點(diǎn)等。如：了解哪些是堅固的、柔軟的;那些材料是厚的、薄的;那些材料是粗的細(xì)的;那些材料是有彈性的，等等。幼兒可以在制作時利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個幼兒在活動中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性，尊重每位幼兒個體學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。

幼兒園娃娃教案 篇6

1孩子們學(xué)會用記號筆記錄圖形的大小、形狀、顏色和其他特征。

2引導(dǎo)兒童觀察、比較和判斷圖形之間的相同和不同特征。

三。培養(yǎng)兒童的辨別智力、分析智力、歸納智力和應(yīng)用智力。

教具：多張圖形卡，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友**。

學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

1、師：今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？

2讓我們仔細(xì)看看。這些數(shù)字有什么區(qū)別？

3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢？我們看一下這些是什么標(biāo)記？

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，這是什么圖形？是什么顏色的呢？我們應(yīng)該給紅色三角形什么標(biāo)記？送的時候要將一句好聽的話。

1老師，這里還有一些娃娃還沒有找到馬克的朋友。誰能幫助它們？

2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。

1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？

2、老師提出操作時的要求。老師給你準(zhǔn)備了一個圖畫娃娃和一張標(biāo)簽卡。請看清楚**，選擇合適的標(biāo)記，然后用膠水粘貼。輕輕輕走到桌邊，作業(yè)要用你的小腦筋，想好了再做。

三。幼兒操作活動、教師巡回指導(dǎo)、幼兒個人指導(dǎo)能力。

4、教師講評，針對一些問題進(jìn)一步講解。

1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！

2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖，請你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標(biāo)記圖，和邊上的好朋友討論一下，應(yīng)該找誰做朋友？

3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)該去找誰做朋友呢？”“那我拿的是黃標(biāo)記和長方形標(biāo)記，我應(yīng)該找誰做朋友呢？

5讓我們帶著我們的好朋友去玩游戲吧！

活動延伸：

1為孩子們準(zhǔn)備一些看圖形的操作卡，鞏固孩子們的知識。

2把圖形和標(biāo)記圖放在數(shù)學(xué)區(qū)，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在平時的區(qū)域活動中的分析、歸納和智力運(yùn)用。

幼兒園娃娃教案 篇7

幼兒園大班主題活動教學(xué)設(shè)計

中國的民族文化源遠(yuǎn)流長，凝聚著我們勞動人民的無窮智慧。但在當(dāng)代社會，民族的東西似乎逐漸被現(xiàn)代人遺忘。喚醒當(dāng)代人對民族文化的認(rèn)識是我們義不容辭的責(zé)任。

作為幼兒教師，有必要挖掘民族文化的內(nèi)涵與價值，潛移默化地對孩子進(jìn)行熏陶，讓孩子們領(lǐng)略到我們民族文化的獨(dú)特風(fēng)采，為自己是中華民族的傳人而感到驕傲，從而能產(chǎn)生捍衛(wèi)民族文化的思想，更好地來傳承與創(chuàng)新。作為一名小班年級的教師，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了民族文化中簡單有趣的內(nèi)容，讓幼兒在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)成長，深深地喜歡我們中國的文化

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

瑤族舞曲

喜洋洋童樂(yue)樂化蝶

老鼠嫁女

趕花會金蛇狂舞

年畫年年有魚

娃福壽三多

長命百歲

剪紙五子獻(xiàn)壽

娃童畫樂泥塑宜興茶壺

惠山泥人

樂肚兜布老虎扇子生活童謠

童謠樂動物童謠（551336.CoM 合同幫幫網(wǎng)）

教學(xué)活動計劃表：

一、活動目標(biāo)：

（1） 社交生活：1。了解疾病對人的危害，了解一些預(yù)防傳染病的簡單知識。

2知道多喝開水，不吃不干凈的東西。

3、知道中國民間的東西很好玩。

（二）、身體運(yùn)動：1、練習(xí)走跑交替，鍛煉腿部的力量。

2可以玩不止一件事，體驗(yàn)創(chuàng)新玩法的樂趣。

（3） 語言交際：1。感受民間童謠獨(dú)特的韻律美，有節(jié)奏地朗誦。

2、會較清楚地學(xué)說繞口令。

三。熟悉一些民間故事，用他們自己的話來講述。

（四）、科學(xué)**：1、能認(rèn)識各種扇子，了解各種扇子的材料、形狀、花紋。

2、會有順序地數(shù)數(shù)，會用符號記錄數(shù)量的多少。

（5） 藝術(shù)表現(xiàn)力：1。能感受到民間喜慶的歡樂和熱情，了解一些民間婚俗。

2能用三種樂器伴奏民族**。

三。能欣賞優(yōu)美的民間**，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用動作來表達(dá)。

4、會用蠟光紙撕窗花，會用折、畫的方法做扇子，會用搓、印、貼的方法裝飾小包，會用彩紙裝飾肚兜。

5他能用彩泥捏出阿福的形象，用廢料表現(xiàn)可愛的娃娃形象，用蠟染制作藍(lán)色印花布。

6會欣賞一些簡單易懂的嬰兒**。

二、活動名稱：

語言：我有一雙小手藝術(shù)：劃船歌

語言：推磨搖磨藝術(shù)：螃蟹歌

語言：小花鼓藝術(shù)：瑤族舞曲

語言：排排坐藝術(shù)：上花轎

語言：小孩子會唱歌藝術(shù)：小肚包

語言：老鼠嫁女藝術(shù)：化蝶

語言：虎頭鞋故事藝術(shù)與金蛇共舞

語言： 鵝藝術(shù)：喜洋洋

語言：開城門藝術(shù)：不倒娃

語言：真希奇藝術(shù)：美麗的窗花

科學(xué)：各種扇子藝術(shù)：小花寶

健康：網(wǎng)小魚藝術(shù)：可愛的阿福

健康：荷花荷花幾月開藝術(shù)；折紙扇

日常工作提示

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、布置民間工藝品的展臺。

2、布置幼兒的剪紙展。

三。以**的形式展示兒童作品，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂。

二、活動區(qū)域提示：

1、語言區(qū)；提供一些流行的童謠給孩子們閱讀。

2藝術(shù)區(qū)：提供彩紙、顏料、膩?zhàn)?、印章等，引?dǎo)孩子們制作簡單的工藝品。

三。藝術(shù)表演區(qū)：提供自制轎子、紅色繡球花、紅色頭飾和**，讓孩子們玩迎娶新娘的游戲。

三、家長共育提示：

1.收集適合兒童玩耍的民間手工藝品。

2能結(jié)合民間工藝美術(shù)給孩子們講一些民間故事。

三?？梢院秃⒆右黄鹜婷耖g游戲，體驗(yàn)親子游戲的快樂。

幼兒園娃娃教案 篇8

內(nèi)容：聰明的布娃娃

設(shè)計意圖：

讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個性的機(jī)會，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)：

1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。

2、能把自己看到的、想到的、推測到的實(shí)情用連貫的話說出來。

活動準(zhǔn)備：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。

活動過程：

1、看看，說說。

出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？

提示：布娃娃為什么著急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了嗎？

布娃娃為什么要大聲地喊？

3、看看，畫畫。

老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？

引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫面，展開想象，推測和創(chuàng)造。

把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的。

4、說說，演演。

請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

小結(jié)：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。

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幼兒園小班教案《布娃娃》 幼兒園教案《布娃娃》

小班教案《布娃娃》適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂意模仿媽媽的樣子或動作，學(xué)說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等，體驗(yàn)媽媽愛孩子的感情，能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象，快來看看幼兒園小班《布娃娃》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)媽媽愛孩子的感情。

2、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學(xué)說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜歡》第12頁掛圖。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀？（幼：想）

2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么？（是一個布娃娃）

3、師：哇，寶貝你說得真好，來，和布娃娃握握手，問問好。（寶寶們和布娃娃打招呼問好。）老師還帶來了一個禮物，寶寶們請看是什么?

二、引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示掛圖，師：圖上是誰呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

師：這個娃娃真可愛呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽?！闭垖氊悓W(xué)說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！保ㄖ该麑W(xué)說）

3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。)

4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發(fā)）

6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸?！?/p>

三、游戲《做媽媽》

1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達(dá)對布娃娃的喜愛之情。

2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！边叡殞?、撫摸寶寶。

四、活動延伸

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎？（寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動室。）

附兒歌：

《布娃娃》

布娃娃，布娃娃，

大眼睛，黑頭發(fā)，

張著嘴巴笑哈哈。

我來抱抱你，

做你的好媽媽。

幼兒百科：布娃娃是一種玩具，像人的模樣。娃娃，是人們對嬰兒的一種可愛的稱呼。因?yàn)檫@種玩具最初是提供給小孩玩的，大多是直接用布料做成，內(nèi)放有棉花或者是一些松軟的太空棉之類的東西。所以又稱為布娃娃。

幼兒園小班教案：夏娃娃和冬娃娃

活動目標(biāo)：

1、嘗試對夏季、冬季的物品進(jìn)行分類。

2、感知夏季、冬季的不同季節(jié)特征。

活動準(zhǔn)備：

1、夏娃娃和冬娃娃的圖片

2、各種夏季、冬季的物品圖片

活動過程：

一、出示夏季與冬季特征打扮的兩個娃娃。提問：

師：你們看看這兩個娃娃有什么不一樣？

師：猜猜哪個是冬娃娃，哪個是夏娃娃？（分別出示字卡，冬娃和夏娃）

二、嘗試分清夏季、冬季的物品

師：這兩個娃娃一個很熱，一個很冷，怎么辦呀？

師小結(jié)：原來有這么多的辦法可以幫助夏娃和冬娃。

師：老師這里也有許多東西可以幫助他們，有些是夏娃需要的，有些是冬娃需要的，現(xiàn)在請寶寶分一分。夏娃需要的送到夏娃家，冬娃需要的送到冬娃家。

三、游戲：翻翻樂

師：現(xiàn)在我們來玩一個翻翻樂的游戲，如果你說對了卡片就會翻出來，如果說錯了卡片就翻不出來了。請寶寶小腦筋動起來。

師：你把什么分給了夏娃和冬娃，為什么？我們一起來翻翻看，他說得對不對，翻翻翻，翻翻翻。

師提升經(jīng)驗(yàn)：空調(diào)可以制冷，也可以制熱，冬天、夏天都可以用。

四、延伸活動

師：現(xiàn)在請寶寶回到座位上去看一看，你都分對了嗎？如果沒有分對就把它糾正過來，如果你分對了就表揚(yáng)自己一下。

幼兒園《表情娃娃》教案

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？根據(jù)你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理了幼兒園《表情娃娃》教案，請收藏好，以便下次再讀！

幼兒園《表情娃娃》教案 篇1

下面是幼兒園小班說課稿表情娃娃，希望可以幫助到大家哦！

一、說教材

感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。它與幼兒的生活緊密相關(guān)。數(shù)學(xué)是個枯燥無味又抽象的一門學(xué)科，特別是中班幼兒，往往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣。游戲是幼兒最愛的活動，它既能讓幼兒主動參與游戲。又能在游戲中獲得知識、經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我選擇了〈表情娃娃〉這個來源于幼兒生活的教學(xué)活動。把各種表情和數(shù)學(xué)合為一體融入到游戲中。讓幼兒在游戲中理解、學(xué)習(xí)數(shù)的實(shí)際意義。

二、說目標(biāo)

〈綱要〉中指出：教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)〈綱要〉精神，結(jié)合中班年齡特點(diǎn)，制定了本活動的目標(biāo)。

1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

重點(diǎn)分析：運(yùn)用各種感官感數(shù)量：通過看、聽、摸來感知數(shù)量。

三、說準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于活動目標(biāo)。更順利地實(shí)現(xiàn)活動過程，我做了以下準(zhǔn)備：

1、魔法書、魔法卡、魔法盒、魔法屋這一系列有關(guān)魔術(shù)的法寶。

四、說教法、學(xué)法

教要有法，教無定法，貴在得法。靈活多樣的教學(xué)方法是活動成功的有力保障，為了充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體的地位。本次活動我主要采用了情景感染法和游戲探索法。

1、情景感染法本次活動，我通過變魔術(shù)創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意的情景來感染幼兒，如活動開始時，我身穿魔術(shù)師服裝，手上拿著一頂高高的魔術(shù)師帽子，以魔術(shù)師的身份來感染幼兒，然后用變魔術(shù)來設(shè)計活動情節(jié)。通過表情娃娃的喜怒哀樂來感染幼兒，使幼兒的情緒始終處于激動和興奮的狀態(tài)。這種方法不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動活潑的生活情景，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、游戲探索法〈規(guī)程〉指出：幼兒園的基礎(chǔ)活動組織應(yīng)以游戲?yàn)榛A(chǔ)形式，于教育寓游戲之中。根據(jù)這一精神，我采用了游戲探索法，以魔術(shù)師的身份貫穿整個活動的始終，用游戲的口吻啟發(fā)鼓勵幼兒積極的探索。讓幼兒通過看、聽、摸、找來感知探索物體的數(shù)量。突破本次活動的重點(diǎn)。

五、說活動過程

１、情景引入、激發(fā)興趣。

活動開始：我身穿魔術(shù)師服裝，以魔術(shù)師的身份進(jìn)入活動室，以魔術(shù)師變魔術(shù)的游戲口吻，激發(fā)幼兒的興趣，為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

２、這個環(huán)節(jié)是幼兒自主探索，感知數(shù)量的過程。我讓幼兒通過看、聽、摸各種感官來感知物體的數(shù)量。用各種表情娃娃來感染幼兒。形成師幼互動，幼兒與幼兒互動。幼兒與材料互動的良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在一種輕松、自然的游戲氛圍中學(xué)習(xí)感知物體的數(shù)量。同時也培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)點(diǎn)數(shù)的良好習(xí)慣。

３、這個環(huán)節(jié)是為了整個活動做了鞏固的作用。通過對對碰這個游戲來驗(yàn)證本次活動的效果。讓幼兒找客人老師說數(shù)字，做表情。讓幼兒在游戲過程中結(jié)束的非常自然。

整個活動的過程以游戲的形式貫穿始終。教師以平等的身份介入游戲。用游戲的口吻鼓勵幼兒大膽表達(dá)和表現(xiàn)。成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。使每個幼兒在不同的水平上獲得提高。

幼兒園《表情娃娃》教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在制作活動中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。

2、嘗試用油泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。

3、體驗(yàn)制作紙盤娃娃的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.紙盤、油泥、泥工板；

2.有哭和笑兩種表情的娃娃；

3.幼兒已有會玩油泥并將油泥搓成長條的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系

1、我首先出示兩個大的水果娃娃提出問題；咱們水果屋呀，來了兩個新朋友，你們看他是誰呀?為什么喜歡他們嗎？

2、問題:"這兩個娃娃是什么樣子的？"

3、請幼兒說說；笑起來時他的眼睛是什么洋的？嘴巴是什么樣子的？請幼兒學(xué)個笑的樣子給身邊的小朋友看看。哭起來時眼睛是什么樣子的？嘴巴是什么樣子的？請幼兒學(xué)個笑的樣子給身邊的小朋友看看。

4、老師提出問題小朋友，除了哭和笑以外還有什么表情？孩子們可以根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時調(diào)整新的表情。

二、用油泥制做水果娃娃。

提問："小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的？"（鼓勵幼兒說出是用油泥搓成長條作成的）"當(dāng)水果娃娃笑的時候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做？"并請個別幼兒來嘗試。"當(dāng)水果娃娃哭的時候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做？并請個別幼兒來嘗試。

三、孩子們自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、分享交流幼兒做好后，教師將作品展示出來并請個別幼兒說說自己的水果是娃娃是什么表情？眼睛嘴巴是什么樣子的？你還在紙盤上用油泥做了什么？你喜歡哪中表情的娃娃？為什么？（鼓勵大膽表述，體驗(yàn)自己和同伴交流的樂趣。）

幼兒園《表情娃娃》教案 篇3

一、活動目標(biāo)：

1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。

二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

運(yùn)用各種感官感知數(shù)量；通過觸摸感知數(shù)量。

三、活動準(zhǔn)備：

屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點(diǎn)卡片（2-8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機(jī)、磁帶。

四、活動過程：

（一）語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣

表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。

（二）感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量。

（1）打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。

說明：注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

2、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。

打開黃色魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

（1）5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。

（2）7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

3、運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。

打開黑色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點(diǎn)卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。

說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

幼兒園《表情娃娃》教案 篇4

一．活動內(nèi)容：

智力游戲《表情娃娃》

二．活動目標(biāo):

1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、活動準(zhǔn)備：

屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

四、活動過程：

(一)語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。

(二)感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量。

(1)、打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

(2)、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。

2、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。打開黃色魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

(1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，.來源快思老師教案網(wǎng);找出5號房間的娃娃：開心娃娃。

(2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

3、運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。打開黑色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

5、教師小結(jié)。

活動反思：

本次教學(xué)活動采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗(yàn)中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)出現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點(diǎn)是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

幼兒園托班健康教案：笑娃娃，哭娃娃

一、活動目標(biāo)1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙重點(diǎn)：正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)控制自己的情緒。

三、活動過程：

1、出示紅星娃娃教師：“今天紅星娃娃邀請我們?nèi)ニ易隹?，我們開不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒　和　老師去笑娃娃和哭娃娃的家。

2、認(rèn)識高興和生氣的表情說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)做做笑和哭的樣子。

3、說說高興與不高興的事“平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?”

“不開心時可以做些什么?”介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好朋友?”

4、做做高興的游戲小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點(diǎn)了等。

5、我們都做笑娃娃幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃，我們都當(dāng)笑娃娃。