八年級(jí)英語下冊課件

八年級(jí)英語下冊課件(集合十篇)。

本文將從幾個(gè)角度來深入闡述“八年級(jí)英語下冊課件”的重要性，希望這篇文章對(duì)你有所幫助歡迎閱讀。每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案的編寫需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知水平和掌握情況。

八年級(jí)英語下冊課件(篇1)

注意：此文章由AI自動(dòng)生成

Unit 1 How do you study for a test?

As a student, it is essential to adopt effective methods to study for a test. In this unit, we learn about the different strategies that can be used to improve our test-taking skills. From creating a study schedule to active reading and note-taking, these tips can help us achieve better outcomes in exams.

One of the most effective ways to study is by breaking down the study material into small, manageable chunks. It helps to focus on one topic at a time, and try to master it before moving on to the next. Additionally, it is important to create a study schedule that includes both revision and practice tests.

Another effective technique is to take active notes while reading. By using abbreviations, diagrams, and summaries, we can retain information better. Additionally, asking questions and discussing ideas with classmates can also help improve our understanding of the material.

Unit 2 What’s the matter?

This unit focuses on health-related issues and common illnesses. We learn about different body parts, medical equipment, and basic first aid. Additionally, we learn about strategies to stay healthy, such as eating a balanced diet, getting enough exercise, and sleeping well.

It is important to take care of our physical and mental health. We can do this by staying active and eating a nutritious diet. Additionally, it is essential to get enough sleep and manage stress effectively.

If we do fall sick, it is essential to seek medical attention. We should never ignore symptoms or delay seeking treatment. Additionally, we can take steps to prevent the spread of disease, such as washing our hands frequently, covering our mouth when we cough or sneeze, and avoiding close contact with sick individuals.

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?

In this unit, we learn about expressing different degrees of politeness in English. We learn about the proper use of phrases like "could you please" and "would you mind" to effectively communicate our needs and desires.

Additionally, we learn about social norms and customs in different countries. By understanding these differences, we can avoid cultural misunderstandings and connect more effectively with people from different backgrounds.

Politeness is an essential component of effective communication. It can help build connections and convey respect. By mastering the use of polite phrases, we can effectively communicate our needs and desires in a respectful way.

Unit 4 Why don't you talk to your parents?

This unit focuses on family relationships and communication. By learning about active listening, assertiveness, and conflict resolution, we can develop stronger bonds with our family members.

Effective communication is key to healthy family relationships. By actively listening to each other and expressing our needs and feelings assertively, we can avoid misunderstandings and conflicts. Additionally, we can implement strategies to resolve conflicts in a healthy and constructive manner, such as compromise and negotiation.

It is also important to show gratitude and appreciation towards our family members. By expressing our love and gratitude, we can strengthen our relationships and build positive memories together.

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?

In this unit, we learn about the past continuous tense and how to describe ongoing actions in the past. Additionally, we learn about different past events, such as natural disasters and historical events.

By mastering the past continuous tense, we can effectively describe ongoing actions in the past. This can help us better communicate our experiences and memories with others.

Additionally, learning about past events can help us gain a deeper understanding of history and culture. By understanding the forces that shape our world, we can become more informed and active members of society.

八年級(jí)英語下冊課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂的詞匯。

2.閱讀短文獲得正確信息的能力。

3.能夠通過彼此交流了解歌曲、歌手、樂隊(duì)的信息并能作評(píng)論。能夠運(yùn)用閱讀策略來獲得文章大意。

4. 掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂的詞匯。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

二、過程與方法

閱讀，感受，模仿，實(shí)踐。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂的詞匯。

2.閱讀短文獲得正確信息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用閱讀策略來獲得文章大意，從而提高閱讀效率。

教法導(dǎo)航

激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，認(rèn)真思考。

學(xué)法導(dǎo)航

通過閱讀，模仿學(xué)習(xí)新知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，多媒體。

教學(xué)過程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.

Step 2 Warming up

Show some pictures about singers and musicians. Ask and answer：

Who is your favorite singer or musician? Why do you like him or her?

Step 3 New words

Learn the new words：pop，rock，band.

The students read the words one by one. Then they have a dictation.

Step 4 Listening

The students go through the sentences in 1b.

1b, Listen to a conversation between Alex and Dave. Write A for Alex and D for Dave next to each opinion.

____ The Toms must be popular.

____ The Toms play pop music.

____ The Toms’ music sounds more like rock.

____ Listening to The Toms is a good way to wake up.

1c, Listen again. Take notes.

Listen for a third time and check the answers.

Step 5 Speaking

1d, Ask your friends and parents what kind of music they listen to and why. How does the music make them feel?

Ask the students to make a conversation like：

A：What kind of music do you listen to?

B：I listen to pop music.

A：Why do you listen to it?

B：I like it because….

A：How does the music make them feel?

B：It makes me relaxed.

Step 6 Discussion & Reading

2a, Discuss the questions with a partner.

1.Do you have a favorite singer or band?

2. Do you have a favorite song?

3. What facts do you know about your favorite singer，band or song?

Reading guidance:

1. Read the passage and make notes or underline the main idea of the text.

2. After reading，write a short summary in your own words.

在討論的過程中，教授新單詞。

Step 7 Reading tasks

Read the passage and complete the fact sheet.

Country Music Fact Sheet.

Where it is from：___________________

What kind of music it is：_____________

A famous country music place in Nashville：_______________

A famous country music singer：____________

The number of records he has sold：_____________

2c Read the passage again and underline the main ideas. Then use the underlined text to write short answers to the questions below.

First paragraph：

Who is Sarah? Where is she from? What does she like?

Second paragraph：

What is country music? What is country music about?

Third paragraph：

What is Sarah’s dream? Who is Garth Brooks?

Step 8 Writing

2d, Use the notes you made in 2c to write a short summary of the passage. Write no more than 100 words.

示例：

Sarah is an American girl. She likes country music. She is a fan of country music. Country music is a traditional music from the southern states of America. Many songs are about modern life in the US，such as the importance of money and success. Sarah’s dream is to go to Nashville because Garth Brooks is there. She likes to listen to his songs. Garth is one of the most successful musicians in American history.

課堂作業(yè)

1. Ask the students to write the following phrases and words.

used to過去常常 fight over爭吵 return home回家

on the radio在收音機(jī)上 make sb. do sth.使某人做某事 think about考慮

come to realize逐漸認(rèn)識(shí)到 ever since自從…以來

the home of…的家 such as例如 belong to屬于

be kind to sb.對(duì)某人友好 trust one another互相信任 remind sb. that…使某人想起

have been to去過 do research on研究 hope to do sth. 希望做某事

2. 單選題

1. ---Where is John?

---He ______ the science lab.

A. has gone to B. has been to C. went to

2. ---Where is my sister， mum?

---She ___ to the library. She will be back soon.

A. has been B. is going C. has gone D. will go

3. ---May I speak to Lin Tao?

---Sorry，he is not in.

---He ______ to Changsha.

A. has been B. has gone C. went

參考答案：1. A 2. C 3. B

教學(xué)反思

教師一定要想辦法使閱讀課變得生動(dòng)有趣，并且教授給學(xué)生一定的閱讀策略。另外，掌握住“practice makes perfect”的原則，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐步掌握本課的重點(diǎn)。

八年級(jí)英語下冊課件(篇3)

教案：初中英語第二單元教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。

2. 幫助學(xué)生熟悉常用的短語和句子，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過閱讀、寫作和口語表達(dá)來提高英語水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 掌握基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。

2. 熟悉常用的短語和句子，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3. 學(xué)會(huì)如何通過閱讀、寫作和口語表達(dá)來提高英語水平。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。

2. 增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，特別是在閱讀、寫作和口語表達(dá)方面。

3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過閱讀、寫作和口語表達(dá)來提高英語水平。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：通過圖片、視頻、歌曲等多種方式，讓學(xué)生了解基本的英語語法知識(shí)和常用的短語和句子。

2. 學(xué)習(xí)新語法知識(shí)：通過講解、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。

3. 練習(xí)語法知識(shí)：通過練習(xí)、講解等方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的語法知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡單的語法填空和選擇題練習(xí)。

4. 閱讀練習(xí)：通過閱讀、寫作和口語表達(dá)等方式，讓學(xué)生提高英語水平。

5. 寫作練習(xí)：通過寫作、講解等方式，讓學(xué)生掌握如何通過閱讀、寫作和口語表達(dá)來提高英語水平。

6. 口語練習(xí)：通過口語表達(dá)、講解等方式，讓學(xué)生提高口語表達(dá)能力，并通過模仿、對(duì)話等方式，讓學(xué)生練習(xí)口語表達(dá)。

7. 總結(jié)：通過總結(jié)、回顧等方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡單的語法填空和選擇題練習(xí)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，并通過練習(xí)、講解等方式，讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡單的語法填空和選擇題練習(xí)。

我也注重讓學(xué)生熟悉常用的短語和句子，并通過閱讀、寫作和口語表達(dá)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過閱讀、寫作和口語表達(dá)來提高英語水平。

在教學(xué)過程中，我也注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過閱讀、寫作和口語表達(dá)來提高英語水平，并能夠通過練習(xí)、講解等方式，讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡單的語法填空和選擇題練習(xí)。

八年級(jí)英語下冊課件(篇4)

When you play things, you must get good corporation with your players.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、I am throwing the basketball.

教具、學(xué)具：

some balls and story a tape and pictures

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday IXXXde. Today IXXX. Tomorrow I am going toXX.

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Play “What’s wrong” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do” in Number 3 of the student book.

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

八年級(jí)英語下冊課件(篇5)

知 識(shí) 了 解 甲午戰(zhàn)爭的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡

表 達(dá) 讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國家和民族利益斗爭中的事跡，提高復(fù)述能力

比較分析綜合說明 從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說明中國半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢

情 感 甲午戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌為代表的愛國官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)?，他們是光榮的民族英雄。

意 識(shí) 由于清政府的腐朽沒落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午戰(zhàn)爭以中國的失敗而告終?！恶R關(guān)條約》大大加深了中國社會(huì)的半殖民地化。

組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：

1.列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。(盡管他對(duì)于太平天國的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面。在收復(fù)x疆方面，他的歷史功績卻值得贊頌：他對(duì)于較弱的阿古柏果斷動(dòng)武，直接收復(fù)失地;對(duì)于較強(qiáng)的俄國則盡量避免直接交戰(zhàn)，通過外交談判，付出一些土地和金錢作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的安全大門——伊犁。)

2.起初在收復(fù)x疆問題上，同左宗棠意見對(duì)立的代表人物是誰?(李鴻章)

教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實(shí)力，但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國的形勢下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭》，看看李鴻章怎么把“老本”輸光?中國又遭到哪些重創(chuàng)?在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物?(要求學(xué)生對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見后，抽2——3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。)

1、日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的目的是什么?(為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國、稱霸世界的野心)

2、請(qǐng)2——3位學(xué)生同時(shí)扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評(píng)判優(yōu)劣。(教師作“畫外音旁白”，學(xué)生配合表演適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或?qū)υ?

師：1894年9月，北洋艦隊(duì)在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動(dòng)員致遠(yuǎn)艦官兵保衛(wèi)旗艦。

師：致遠(yuǎn)艦中彈過多，艦身嚴(yán)重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動(dòng)員將士決死一戰(zhàn)。

生：(語言自擬，當(dāng)場表演撞向“吉野”的情景)……

師：致遠(yuǎn)艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救生圈……

生：(表演不接的動(dòng)作，也可自擬語言表白殉國決心)……

師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做?

生：(狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波……)

八年級(jí)英語下冊課件(篇6)

說課稿

今天我說課的題目是外研版八年級(jí)英語下冊第七模塊的第一單元。She asked if I was practicing too much。

一·教材分析：

這節(jié)課是外研版八年級(jí)英語下冊第七模塊的第一單元。本模塊話題是“旅游和休假”。通過對(duì)北海公園、武陵園景區(qū)的介紹和作者旅游經(jīng)歷的描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，陶冶情操，同時(shí)喚起學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。而且在語境中很自然地體驗(yàn)本單元的語法項(xiàng)目“轉(zhuǎn)述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、疑問句和祈使句”。本模塊緊緊圍繞“旅游和休假””這一主題展開多方面的聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生由簡單到復(fù)雜,漸漸感知新的語言,并通過范例,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納，掌握完整的語法知識(shí)。

二·學(xué)情分析

初二下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。

三·教學(xué)目標(biāo)

1..知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的重點(diǎn)單詞和短語；能轉(zhuǎn)述別人表示疑問，指令或建議的話 2..技能目標(biāo)： 以談?wù)摗奥糜谓?jīng)歷”為話題展開教學(xué)活動(dòng)，在旅游體驗(yàn)中輕松學(xué)習(xí)直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)變。

3.情感目標(biāo)：加深對(duì)我國自然風(fēng)景區(qū)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。

四·教學(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)

1.掌握介紹“旅游和休假”的基本詞匯，能敘述自己的經(jīng)歷。2.直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換。

五·教學(xué)方法

1.任務(wù)型語言教學(xué)法 2.情景交際法 3.多媒體輔助

在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語言、掌握語言的應(yīng)用。

六·學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。

七.教學(xué)設(shè)計(jì)

課前延伸

1.課前讀詞：學(xué)生朗讀本單元單詞 2.每日播報(bào)：My favorite holiday

課內(nèi)探究

STEP1、新課導(dǎo)入：向?qū)W生出示圖片.小組競賽的形式對(duì)圖片進(jìn)行描述。然后讓學(xué)生觀看北海公園的錄像，通過錄像調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中開始新課程。STEP2、聽前說

通過free talk很自然的導(dǎo)入聽力部分的學(xué)習(xí)。

然后讓學(xué)生到黑板上展示自己的答案。

本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。STEP3、listen and read 1)整體聽一邊錄音，選擇最佳答案 2再聽一遍錄音，回答下面問題。3再聽錄音，注意語音語調(diào)。STEP4、聽后說

1、work in group :分角色朗讀對(duì)話。

2、compete the sentences 小組內(nèi)討論的形式

讓學(xué)生在小組中交流、合作。易于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，在后動(dòng)中他們一定會(huì)努力表現(xiàn)自己，做到最好。把任務(wù)活動(dòng)放在小組中進(jìn)行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組有更多的時(shí)間來運(yùn)用英語表達(dá)自己的思想。STEP5、疑難解惑：

1、read the dialogue find out the difficulties and focus, then discuss with groups and solve the difficulties(小組自主互助學(xué)習(xí))

2、對(duì)小組內(nèi)不能解決的問題，老師適時(shí)點(diǎn)撥 STEP6 精講點(diǎn)撥： STEP7 學(xué)以致用

在此環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)情景，學(xué)生在學(xué)完對(duì)話的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)設(shè)的情景之中，進(jìn)一步練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)的掌握。做上面這個(gè)活動(dòng)可以豐富學(xué)生的事業(yè)和詞匯，以便在對(duì)話中運(yùn)用自如。STEP8 板書設(shè)計(jì)

STEP9 課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞組和短語及語法知識(shí)

課后提升

1、復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，整理學(xué)案，掌握詞匯、語法。

2、將workbook相關(guān)聯(lián)系完成

3、預(yù)習(xí)unit2的語法和詞匯

由于教材中的環(huán)節(jié)較多，內(nèi)容充實(shí)，因此我將最后的課后提升環(huán)節(jié)讓學(xué)生既復(fù)習(xí)又預(yù)習(xí)起到承前啟后的作用。

八年級(jí)英語下冊課件(篇7)

八年級(jí)下冊英語第二單元教案及反思

一、教案

1. 教學(xué)目標(biāo)

a. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于描述人物特征的詞匯和句型，如外貌特征、性格特征等。

b. 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和比較的能力。

c. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。

2. 教學(xué)重點(diǎn)

a. 學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述人物特征。

b. 學(xué)生能夠用英語簡單描述自己和他人的外貌特征和性格特征。

3. 教學(xué)難點(diǎn)

a. 學(xué)生能夠用比較級(jí)和最高級(jí)句型對(duì)人物進(jìn)行描述和比較。

b. 學(xué)生能夠用英語詳細(xì)描述人物的外貌特征和性格特征。

4. 教學(xué)準(zhǔn)備

a. 教師準(zhǔn)備：PPT課件、教學(xué)素材、小組活動(dòng)準(zhǔn)備、課堂展示材料等。

b. 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課本、學(xué)習(xí)筆記、課堂參與物品等。

5. 教學(xué)步驟

a. Step 1: 導(dǎo)入新課

- 呈現(xiàn)一張描述人物特征的照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)外貌特征和性格特征的思考和討論。

- 利用幻燈片展示，引導(dǎo)學(xué)生從圖片中學(xué)習(xí)描述人物的詞匯和句型。

b. Step 2: 學(xué)習(xí)新知

- 分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分一位學(xué)生做模特，其他組員描述他的外貌特征和性格特征。組內(nèi)對(duì)比，評(píng)選出最佳描述和最佳模特。

- 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

c. Step 3: 講解語法（趣祝福 zfw152.CoM）

- 教師進(jìn)行比較級(jí)和最高級(jí)句型的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用。

d. Step 4: 實(shí)踐運(yùn)用

- 學(xué)生完成課本上的習(xí)題，對(duì)比和評(píng)價(jià)句子的準(zhǔn)確性和描述的詳細(xì)程度。

e. Step 5: 總結(jié)歸納

- 教師對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，梳理并提醒學(xué)生記憶。

二、反思

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)并掌握描述人物特征的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生描述和比較的能力。通過小組活動(dòng)、實(shí)踐運(yùn)用等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用和鞏固所學(xué)內(nèi)容。整堂課的教學(xué)過程基本順利，但也存在以下幾個(gè)問題：

1. 學(xué)生參與度不高：在小組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生參與度較低，導(dǎo)致整個(gè)小組工作效率不高。需要提前做好激發(fā)學(xué)生興趣和參與的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2. 難度過高：部分學(xué)生對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)句型掌握不牢固，導(dǎo)致在實(shí)踐運(yùn)用中出現(xiàn)困難。教師在講解語法時(shí)需要使用簡單明了的語言，配合具體例子進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解和掌握。

3. 教學(xué)資源不足：課堂展示材料不夠豐富，限制了學(xué)生的視覺體驗(yàn)和思維拓展。教師應(yīng)準(zhǔn)備更多的圖片、視頻等資源，以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索。

總的來說，本節(jié)課的教學(xué)過程還有待改進(jìn)和完善。需要更有趣、實(shí)踐性的活動(dòng)和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，在講解語法知識(shí)時(shí)，要注意使用簡單易懂的語言，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。通過不斷改進(jìn)和反思，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

八年級(jí)英語下冊課件(篇8)

Title: A Trip to the Great Wall

Subject: English Lesson Plan for 8th Grade, Second Semester

Objective: By the end of the lesson, students will be able to use present, past, and future tenses to describe a personal experience.

Materials:

- Textbook: 8th Grade English, Unit 6: Travel

- Whiteboard and markers

- Pictures or videos of the Great Wall of China

- Handouts: Vocabulary list, fill-in-the-blank exercise, and writing prompts

Warm-up (10 minutes):

1. Activate prior knowledge by asking students what they know about the Great Wall of China.

2. Show pictures/videos of the Great Wall and ask students to share their impressions.

Vocabulary Review (15 minutes):

1. Give each student the vocabulary list handout.

2. Review the vocabulary words related to travel, such as "sightseeing," "adventure," "memorable," "journey," etc.

3. Engage students in a game of "Charades" or "Pictionary" to practice the vocabulary words.

Listening and Reading Comprehension (20 minutes):

1. Read a short passage about the Great Wall of China aloud.

2. Ask comprehension questions to check understanding.

3. Play a listening comprehension activity where students listen to a description of someone's trip to the Great Wall and answer questions.

Grammar Focus (15 minutes):

1. Introduce present, past, and future tenses using examples related to the Great Wall trip.

2. Provide handouts with fill-in-the-blank exercises for each tense.

3. Allow students to work individually or in pairs to complete the exercises.

Writing Activity (30 minutes):

1. Distribute writing prompts to each student. Examples:

- Describe your dream journey to the Great Wall.

- Write about the most memorable trip you've ever had.

- Imagine you've traveled to the Great Wall. Write a postcard to a friend, describing your experience.

2. Allow students sufficient time to brainstorm and write their compositions.

3. Encourage students to use the present, past, and future tenses learned in the grammar focus.

Sharing and Feedback (10 minutes):

1. Optional: Select a few students to share their compositions with the class.

2. Provide feedback, focusing on grammar accuracy, vocabulary usage, and overall coherence.

3. Allow students to ask questions or seek clarification.

Conclusion:

Review the main points covered in the lesson, emphasizing the use of present, past, and future tenses to describe personal experiences. Assign any homework related to the topic if applicable.

Note: The lesson plan above is a general outline and can be adjusted according to specific teaching needs and time constraints. The duration mentioned for each activity is approximate and may vary based on the class dynamics.

八年級(jí)英語下冊課件(篇9)

主題：My Dream Job

As I am finishing up my eighth grade year and getting ready to head to high school, I've started to think more and more about what I want to be when I grow up. While some students seem to have a clear idea of their future profession, I'm still contemplating my options. However, there is one thing I know for certain: I want a job that will allow me to make a difference in the world.

After doing some research and talking to people in a few different careers, I've narrowed my options down to two possibilities. The first is becoming a doctor, specifically a pediatrician. I've always loved working with children and seeing the joy on their faces when they get better or are just feeling well. In addition, I'm fascinated by medicine and enjoy learning about how the body works. I know this career would require a lot of hard work and dedication, but I am willing to put in the effort to help children lead healthier, happier lives.

The second career I'm considering is being a teacher. While this might seem like a less prestigious job compared to being a doctor, I believe it is just as important. Teachers have the ability to shape and influence young minds in profound ways. In particular, I want to teach science and help students develop an appreciation for the natural world. I think it's important for the next generation to understand the importance of conservation and the consequences of our actions on the planet. By teaching science, I can instill these values in my students.

Overall, I know that whichever career I choose, I will be fulfilled knowing that I'm making a positive impact on the world. Whether I'm treating sick children or inspiring the next generation of scientists and conservationists, I know that my work will matter.

八年級(jí)英語下冊課件(篇10)

一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革得需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生得人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究得學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度與正確得人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展與終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)有較明確得英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與積極主動(dòng)得學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題得陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀得簡單讀物與報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目得運(yùn)用適當(dāng)?shù)瞄喿x策略。能與她人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃與安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己得學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)與日常交際中能注意到中外文化得差異。

三.教材簡要分析

?仁愛英語》八年級(jí)(下冊)，全書共有四個(gè)單元，共12個(gè)話題。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊書將學(xué)習(xí)得一些語

八年級(jí)英語下冊教學(xué)工作計(jì)劃

法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、間接引語、時(shí)間狀語從句、條件狀語從句等。

四、學(xué)情簡要分析

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)一班英語教學(xué)，共有學(xué)生人數(shù)63人。通過一年半得英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題得語段與簡短得故事，能與教師或同學(xué)就熟悉得話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條與簡單得書信。但由于各種因素得影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有得因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。

五、提高教學(xué)質(zhì)量得可行措施及教改措施五 一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。 二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。 三、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。 四、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。 具體來說：

1、認(rèn)真專研教材與課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課得基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容與拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生得不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有得現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

八年級(jí)英語下冊教學(xué)工作計(jì)劃

3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在得問題與不足。

4、積極開展豐富多彩得英語活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

5、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生得基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。 6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力得提高。 六.教學(xué)進(jìn)度安排 unit 1 第一周----第四周 unit 2 第五周---第九周 半期復(fù)習(xí) 第十周

unit 3 第十一周---第十四周 unit 4 第十五周---第十八周 期末復(fù)習(xí) 第十九---第二十周

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八年級(jí)下冊英語課件5篇

筆者非常推薦名為“八年級(jí)下冊英語課件”的產(chǎn)品，相信會(huì)給您留下深刻印象。編寫教案課件是教師工作中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，每天都需要不斷地進(jìn)行。在授課時(shí)，教師必須遵循教案課件進(jìn)行實(shí)施。敬請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站，以獲取更多相關(guān)信息！

八年級(jí)下冊英語課件【篇1】

1 .

2 . 秋天的風(fēng)姐姐更是另一番樣子，風(fēng)姐姐無聲無息走過去，高粱笑的樂彎了腰，石榴笑的咧開了嘴年年都是好收成，農(nóng)民伯伯看著一車車的糧食心里樂開了花。風(fēng)姐姐是一位棒極了的舞蹈家，它一跳舞，落葉便也跟著跳起了美麗的舞蹈。

3 . considersb/sthtobe/as

4 . 欣賞自己，就要把自己描繪成一幅畫。你可以讓畫面上長出綠草紅花，你可以叫流水汩汩，你可以讓山林幽幽，你可以讓陽光溫柔地照亮這一方天地。一個(gè)能在自己的精神世界自由地行走的人，無論他是富有還是貧窘，快樂與自信始終是他行走在滾滾紅塵中的形象。

5 . 他們互相靠近的兩膝，都隱沒在手卷下的衣褶里。

6 . becontemporarywith與…屬同時(shí)期

7 . everysecondyear

8 . Whenpeoplefirstsawhispaintingstheywereconvincedtheywerelookingthroughaholeinthewallatarealscene

9 . aimtodosth意欲，企圖做某事

10 . HowmanyChinesebookscanyousee?Icansee你能看見多少本書?我能看見二十本。

八年級(jí)下冊英語課件【篇2】

一、教材分析

本節(jié)課為Unit5單元的第一課時(shí)，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活切入，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)電視節(jié)目的喜好，并通過練習(xí)來了解各種電視節(jié)目的名稱，主要以聽說為主，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

語言知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)電視節(jié)目類型及表達(dá)喜好程度的單詞或短語

2.學(xué)習(xí)有關(guān)表達(dá)對(duì)不同電視節(jié)目的偏好的`句型，初步感知不定式做賓語的用法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)會(huì)談?wù)摿餍形幕?，了解各類電視和電視?jié)目的名稱和自己的喜歡。 注意引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的文化觀念，大力培養(yǎng)學(xué)生們的跨文化意識(shí)，形成自己獨(dú)立的個(gè)性。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課采用情景教學(xué)法，直觀、生動(dòng)，融知識(shí)于競賽游戲、調(diào)查采訪以及小組活動(dòng)中。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段———多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，使課堂氣氛活躍，參與率高，以確保教學(xué)效果。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1. 學(xué)習(xí)掌握各類電視和電視節(jié)目的名稱。

2. 掌握動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)做動(dòng)詞的賓語;了解后面接動(dòng)詞不定式做賓語的動(dòng)詞。

3.使學(xué)生掌握句型 “What do you think of?”“I don't mind them.”學(xué)會(huì)描述自己的喜好以及制定合理的計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)做動(dòng)詞的賓語;了解后面接動(dòng)詞不定式做賓語的動(dòng)詞。

2.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型“What do you think of?”對(duì)某一事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且學(xué)會(huì)談?wù)撚?jì)劃。

八年級(jí)下冊英語課件【篇3】

難 點(diǎn)： 在多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法中適當(dāng)添括號(hào)達(dá)到應(yīng)用公式的目的.

三、合作學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們完成下列運(yùn)算并回憶去括號(hào)法則.

(1)4+(5+2) (2)4-(5+2) (3)a+(b+c) (4)a-(b-c)

去括號(hào)法則：

去括號(hào)時(shí)，如果括號(hào)前是正號(hào)，去掉括號(hào)后，括號(hào)里的每一項(xiàng)都不變號(hào);

如果括號(hào)前是負(fù)號(hào)，去掉括號(hào)后，括號(hào)里的各項(xiàng)都要變號(hào)。

(1)2a-b- =2a-(b- ) (2)m-3n+2a-b=m+(3n+2a-b)

(3)2x-3y+2=-(2x+3y-2) (4)a-2b-4c+5=(a-2b)-(4c+5)

添括號(hào)法則：添上一個(gè)正括號(hào)，擴(kuò)到括號(hào)里的不變號(hào)，添上一個(gè)負(fù)括號(hào)，擴(kuò)到括號(hào)里的要變號(hào)。

(3)(x+3)2-x2 (4)(x+5)2-(x-2)(x-3)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解多項(xiàng)式公因式的意義，初步會(huì)用提公因式法分解因式

三、合作學(xué)習(xí)：

公因式與提公因式法分解因式的概念.

三個(gè)矩形的長分別為a、b、c，寬都是m，則這塊場地的面積為ma+mb+mc,或m(a+b+c)

由上式可知，把多項(xiàng)式ma+mb+mc寫成m與(a+b+c)的乘積的形式，相當(dāng)于把公因式m從各項(xiàng)中提出來，作為多項(xiàng)式ma+mb+mc的一個(gè)因式，把m從多項(xiàng)式ma+mb+mc各項(xiàng)中提出后形成的多項(xiàng)式(a+b+c)，作為多項(xiàng)式ma+mb+mc的另一個(gè)因式，這種分解因式的方法叫做提公因式法。

例1、將下列各式分解因式：

(1)3x+6; (2)7x2-21x; (3)8a3b2-12ab3c+abc (4)-24x3-12x2+28x.

例2把下列各式分解因式:

(1)a(x-y)+b(y-x);(2)6(m-n)3-12(n-m)2.

首先找各項(xiàng)系數(shù)的____________________，如8和12的公約數(shù)是4.

其次找各項(xiàng)中含有的相同的字母，如(3)中相同的字母有ab,相同字母的指數(shù)取次數(shù)最___________的.

1.寫出下列多項(xiàng)式各項(xiàng)的公因式.

(1)ma+mb 2)4kx-8ky (3)5y3+20y2 (4)a2b-2ab2+ab

(5)(p-q)2+(q-p)3 (6)3m(x-y)-2(y-x)2

五、小結(jié)：

其次找各項(xiàng)中含有的相同的字母，相同字母的指數(shù)取次數(shù)最小的.

2、已知2x-y=1/3 ，xy=2，求2x4y3-x3y4 3、(-2)+(-2)

4、已知a-2b=2，,4-5b=6，求3a(a-2b)2-5(2b-a)3

八年級(jí)下冊英語課件【篇4】

一、教材分析

1.地位與作用

仁愛英語八年級(jí)下冊的Unit5Topic1Section B講述了李老師因沒買到票而感到的失望和遺憾，進(jìn)而引出各種情感，集中體現(xiàn)了有關(guān)情感的形容詞及一些短語，是本話題的核心，起著承上啟下的作用。今天我說課的具體內(nèi)容是Section B的1.,2，3a，and 3b。目的是學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感或他人的情感。語法是學(xué)習(xí)由連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)目標(biāo)

（１）知識(shí)目標(biāo)

1.Learn some new words and phrases：

be proud of，seem，taste，smell，set the table, be able to

2.Learn some sentences patters about feelings：

(1)He feels disappointed because he can't get a ticket to The Sound of Music.

(2)It's so funny and interesting.

(3)It's so moving.

(4)Did she sound worried?

(5)I'm sure Mr.Lee will be surprised!

3.Go on learning the structure of “l(fā)inking verb+adj.”

(1)He feels disappointed because he can't get a ticket to The Sound of Music.

(2)The food tastes delicious.

(3)He looks a little disappointed.

(4)The litter smells terrible.

4.Learn to talk about the topic about the movie.

要求學(xué)生牢記SectionB所有新學(xué)的四會(huì)單詞.短語和重點(diǎn)句型；掌握連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

（２）技能目標(biāo)：

能聽懂有關(guān)情感的對(duì)話材料；會(huì)簡單地用英語表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生提高言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴(kuò)大知識(shí)面。通過小組對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語言的實(shí)踐中去，包括聽、說、讀、寫的實(shí)踐。在學(xué)中用，用中學(xué)，提高語言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。

（３）情感目標(biāo)

學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感或他人的情感。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感或他人的情感。掌握連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

（2）難點(diǎn)：連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

二、說學(xué)情

1.學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)表達(dá)自己的情感的能力薄弱,而且情感詞匯了解不多。

2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。

3.學(xué)生平時(shí)較少用英語與他人交談并表達(dá)信息.。

三、說教法：

對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置面向全體,貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，從而達(dá)到樂中求學(xué)的目的。

2.有趣的情景教學(xué)法：通過創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際，自然愉悅又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.競賽教學(xué)法：通過背單詞、提問搶答、朗讀、聽力比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，給學(xué)生創(chuàng)造語言氣氛，輕松快樂地學(xué)英語。

4.互動(dòng)教學(xué)法：互動(dòng)教學(xué)的開展主要靠教師引導(dǎo)學(xué)生有效參與來實(shí)現(xiàn)。教師啟動(dòng)，學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)討論，組間交流，效果評(píng)價(jià)。

四、說學(xué)法：

我所采用的教學(xué)法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

1.英語交際：把所學(xué)的`交際英語進(jìn)行英語交際。培養(yǎng)語言的綜合運(yùn)用能力。

2.科學(xué)儲(chǔ)備大量英語知識(shí)：狠抓基礎(chǔ)，注意密度。沒有足夠的詞匯量，沒有熟知語法規(guī)則，不了解語言規(guī)律就不可能進(jìn)行很好的語言交流，為用而學(xué)，學(xué)了就用，用中學(xué)，學(xué)中用。把英語進(jìn)行到底。

3.反思與實(shí)踐：無論在課堂上，還是在課堂外，都要讓學(xué)生積極參與每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，課外反復(fù)操練，大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話，及時(shí)整理語言難點(diǎn)，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。溫故知新，克服遺忘。

4.注意培養(yǎng)自學(xué)能力

五、教具

多媒體教具

六、教學(xué)過程

Step 1 Review

復(fù)習(xí)并處理新詞句，然后導(dǎo)入新課。

1. (教師檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)系表結(jié)構(gòu)，導(dǎo)出本課的目標(biāo)語言。要求學(xué)生理解生詞upset；掌握短語be proud of。)

T: Now let's check the homework. S1,when you are late for class, how do you feel?

S1: I always feel worried and afraid.

T: S2, if your pet dog is dead, are you sad?

S2: Yes, I must be very sad.

T: Oh, you mean you must be very upset.

T: When you heard Zhang Yining won the first in the Olympic Games, how did you feel?

S3: I felt excited.

S4: I felt very pleased.

T: We are all proud of her, right?

Ss: Yes.

(板書畫線部分。)

upset, be proud of

2. (教師播放一段京劇，導(dǎo)入新課。)

T: Now let's listen to the tape.

Step 2 Presentation

呈現(xiàn)并處理本課活動(dòng)1和3a。

1. (通過談?wù)摼﹦?，引入本課重點(diǎn)活動(dòng)1。要求學(xué)生掌握film;理解Beijing Opera；了解moving。)

T: What music are you listening to?

S5:京劇。

T: Yes, It's Beijing Opera. What do you think of it?

S5: It's wonderful. I like it.

S6: I don't like it at all. It's boring.

T: OK, S7, which do you like better, Beijing Opera or movies?

S7: I like movies better.

T: Oh, you mean you like films. I like films, too. Love Me Once More, Mom is my favorite. It's very moving.

(板書畫線部分。)

Beijing Opera, film, moving

T: What about Kangkang? What is his favorite? Let's listen to 1 and find out which film Kangkang likes best.

(讓學(xué)生聽1的錄音，回答教師問題。聽完錄音后，教師提問。)

T: Which film does Kangkang like best?

Ss: He likes Love Me Once More, Mom.

T: Why?

Ss: …

2. (呈現(xiàn)3a。學(xué)習(xí)并掌握短語set the table和be able to。)

T: Look at the picture in3aon page 4. What's Kangkang doing? Is he setting the table?

Ss: Yes, he is.

T: What's he setting the table for?

Ss: His friends are coming for supper.

T: Yes, but Michael can't come because he is ill. That's to say he isn't able to come and Michael's mother has to look after him at home. Is Michael's mother able to go to the movie?

Ss: No, she isn't.

T: Right. I'm sure she will be very disappointed. Then, is Mr. Lee able to go to the movie? What's Mr. Lee's feeling? Now let's listen to3a and find out the answers.

(老師在放錄音前先板書。)

set the table

be able to

Is Mr. Lee able to go to the movie?

What's Mr. Lee's feeling?

T: Can you catch the dialog? Who can answer my questions?

S1: Mr. Lee is able to go to the movie and he will be surprised.(可幫助學(xué)生回答。板書并理解畫線生詞。)

surprised

Step 3 Consolidation

鞏固本課1和3a。

1. (讓學(xué)生讀1，完成下面表格。)

T: Read 1 and complete the table.

(板書下面表格。)

Name

Favorite film

Reason

Kangkang

Jane

Maria

Mr. Lee

2. (讓學(xué)生分角色朗讀3a，然后討論并完成3b。)

T: Read3ain roles, and then discuss and finish 3b.

3. (利用3b中的關(guān)鍵詞句復(fù)述3a內(nèi)容。)

T: Retell3aaccording to the key words and sentences in 3b.

Step 4 Practice

繼續(xù)學(xué)習(xí)并練習(xí)系表結(jié)構(gòu)。

1. (以幻燈片或所提供詞造句的形式描述圖片,并完成2,由此引出并掌握生詞seem和smell。)

T: Now look at 2 and describe the pictures.

(教師核對(duì)并板書答案。)

1. He is pleased with his new bike.

2. The man seems worried.

3. It becomes cloudy.

4. It smells terrible.

5. The leaves turn green.

2. (讓學(xué)生聽錄音，并完成4的填空練習(xí)，并核對(duì)答案。)

T: Listen to the tape, and then finish the blanks in 4.

3. (讓學(xué)生歸納學(xué)過的系動(dòng)詞和表示情感的形容詞。)

T: Please sum up the linking verbs and feeling words in Section A and B.

Step 5 Project

探究整合1與3a的內(nèi)容。

1. (四人一組并在組內(nèi)做調(diào)查，完成下列表格，并根據(jù)表格內(nèi)容在組內(nèi)自由談?wù)摚缓笥尚〗M推選一人在班內(nèi)做報(bào)告。)

(板書下面表格。)

Name

Favorite film

Reason

Favorite music

Reason

T: Work in groups of four. Complete the table and talk about freely in your group. Then each group choose one student to report it.

Example:

S1: My favorite film is Cats. It's funny and interesting. What about you?

S2: I like Beijing Opera, and you?

S3: I don't like it at all. It's boring.

S4: Do you know what movie Mr. Lee likes best?

S3: He likes The Sound of Music, but he was so disappointed because he didn't get a ticket.

S1: ...

2. Homework:

(1)(假設(shè)你是康康的媽媽，你正在給邁克爾的媽媽打電話。你們會(huì)談些什么呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)置一個(gè)打電話的對(duì)話。)

T: Suppose you were Kangkang's mother, you are talking with Michael's mother on the phone. What are you talking about? Please make a dialog about this.

(2)預(yù)習(xí)。

(查詢資料，了解Section C中的影片內(nèi)容。)

T: Collect some information about the films The Sound of Music, Titanic and Love Me Once More, Mom.

七、評(píng)價(jià)與反思

本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)生在自主探索中，從“感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)”，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，提高獲取知識(shí)的能力。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。

八年級(jí)下冊英語課件【篇5】

1 . 當(dāng)人們第一次看到他的畫時(shí)，他們確信他們是從墻上的一個(gè)孔看一個(gè)真實(shí)的場面

2 . 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

3 . 沒有樂聲擾亂兩耳，沒有官府公文拖累身心。

4 . 一條彩虹，從綠蔥蔥的田野里升起來，直通到天上，真像一座絢麗的天橋。

5 . (國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

6 . aswellas也，同，和；同…一樣

7 . 。Shespendsatleasthalfanhourinthegymeveryday。每天她至少花半小時(shí)在體育館。

8 . notonly……butalso不但……而且

9 . 。Doyouskatemuch？=Doyouoftenskate？你?；﹩幔?/p>

10 . (他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!

仁愛英語八年級(jí)下冊課件

為了讓教學(xué)更加順利，教師需要提前準(zhǔn)備好教案和課件。相信對(duì)于如何寫教案和課件，教師們都非常熟悉。詳實(shí)的教學(xué)教案可以幫助教師記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，因此寫好教案和課件尤為重要。沒關(guān)系，如果您需要范文的話，小編深入剖析了“仁愛英語八年級(jí)下冊課件”的相關(guān)內(nèi)容，供您參考。感謝您的閱讀！

仁愛英語八年級(jí)下冊課件【篇1】

1 . 在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。

2 . 沿河兩岸連山皆深碧一色，山頭常戴了點(diǎn)白雪，河水則清明如玉。在這樣一條河水里旅行，望著水光山色，體會(huì)水手們在工作上與飲食上的勇敢處，使我在寂寞里不由得不常作微笑!

3 . 古代的人想騰云駕霧，沒能實(shí)現(xiàn)，只能幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

4 . 母親河長多公里，寬多米。河水是蔚藍(lán)色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去母親河就像一張藍(lán)色的地毯。樹木非常茂盛。很多喜歡釣魚的人常常在樹陰下垂釣?zāi)赣H河的中央有一條長長的小橋，橋的倆旁雕刻著各種各樣的圖案，如：雙龍戲珠，神龍擺尾。母親河兩岸有花，有草，還有不同葉的樹。

5 . ononehand……ontheotherhand……一方面…另一方面…

6 . 古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，成了現(xiàn)在的電話，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。

7 . Artisinfluencedbythewayoflifeandbeliefsofthepeople

8 . abstractsthfromsth從…中提取…

9 . (“我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。”

10 . Whatcolourisit?It’sblackandwhite它是什么顏色的?它是黑白相間的。 MyschoolbagisheavyWhat’sinit?我的書包很重。里面有什么？

仁愛英語八年級(jí)下冊課件【篇2】

一、教材分析

1.地位與作用

仁愛英語八年級(jí)下冊的Unit5Topic1Section B講述了李老師因沒買到票而感到的失望和遺憾，進(jìn)而引出各種情感，集中體現(xiàn)了有關(guān)情感的形容詞及一些短語，是本話題的核心，起著承上啟下的作用。今天我說課的具體內(nèi)容是Section B的1.,2，3a，and 3b。目的是學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感或他人的情感。語法是學(xué)習(xí)由連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)目標(biāo)

（１）知識(shí)目標(biāo)

1.Learn some new words and phrases：

be proud of，seem，taste，smell，set the table, be able to

2.Learn some sentences patters about feelings：

(1)He feels disappointed because he can't get a ticket to The Sound of Music.

(2)It's so funny and interesting.

(3)It's so moving.

(4)Did she sound worried?

(5)I'm sure Mr.Lee will be surprised!

3.Go on learning the structure of “l(fā)inking verb+adj.”

(1)He feels disappointed because he can't get a ticket to The Sound of Music.

(2)The food tastes delicious.

(3)He looks a little disappointed.

(4)The litter smells terrible.

4.Learn to talk about the topic about the movie.

要求學(xué)生牢記SectionB所有新學(xué)的四會(huì)單詞.短語和重點(diǎn)句型；掌握連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

（２）技能目標(biāo)：

能聽懂有關(guān)情感的對(duì)話材料；會(huì)簡單地用英語表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生提高言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴(kuò)大知識(shí)面。通過小組對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語言的實(shí)踐中去，包括聽、說、讀、寫的實(shí)踐。在學(xué)中用，用中學(xué)，提高語言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。

（３）情感目標(biāo)

學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感或他人的情感。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感或他人的情感。掌握連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

（2）難點(diǎn)：連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

二、說學(xué)情

1.學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)表達(dá)自己的情感的能力薄弱,而且情感詞匯了解不多。

2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。

3.學(xué)生平時(shí)較少用英語與他人交談并表達(dá)信息.。

三、說教法：

對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置面向全體,貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，從而達(dá)到樂中求學(xué)的目的。

2.有趣的情景教學(xué)法：通過創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際，自然愉悅又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.競賽教學(xué)法：通過背單詞、提問搶答、朗讀、聽力比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，給學(xué)生創(chuàng)造語言氣氛，輕松快樂地學(xué)英語。

4.互動(dòng)教學(xué)法：互動(dòng)教學(xué)的開展主要靠教師引導(dǎo)學(xué)生有效參與來實(shí)現(xiàn)。教師啟動(dòng)，學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)討論，組間交流，效果評(píng)價(jià)。

四、說學(xué)法：

我所采用的教學(xué)法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

1.英語交際：把所學(xué)的`交際英語進(jìn)行英語交際。培養(yǎng)語言的綜合運(yùn)用能力。

2.科學(xué)儲(chǔ)備大量英語知識(shí)：狠抓基礎(chǔ)，注意密度。沒有足夠的詞匯量，沒有熟知語法規(guī)則，不了解語言規(guī)律就不可能進(jìn)行很好的語言交流，為用而學(xué)，學(xué)了就用，用中學(xué)，學(xué)中用。把英語進(jìn)行到底。

3.反思與實(shí)踐：無論在課堂上，還是在課堂外，都要讓學(xué)生積極參與每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，課外反復(fù)操練，大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話，及時(shí)整理語言難點(diǎn)，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。溫故知新，克服遺忘。

4.注意培養(yǎng)自學(xué)能力

五、教具

多媒體教具

六、教學(xué)過程

Step 1 Review

復(fù)習(xí)并處理新詞句，然后導(dǎo)入新課。

1. (教師檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)系表結(jié)構(gòu)，導(dǎo)出本課的目標(biāo)語言。要求學(xué)生理解生詞upset；掌握短語be proud of。)

T: Now let's check the homework. S1,when you are late for class, how do you feel?

S1: I always feel worried and afraid.

T: S2, if your pet dog is dead, are you sad?

S2: Yes, I must be very sad.

T: Oh, you mean you must be very upset.

T: When you heard Zhang Yining won the first in the Olympic Games, how did you feel?

S3: I felt excited.

S4: I felt very pleased.

T: We are all proud of her, right?

Ss: Yes.

(板書畫線部分。)

upset, be proud of

2. (教師播放一段京劇，導(dǎo)入新課。)

T: Now let's listen to the tape.

Step 2 Presentation

呈現(xiàn)并處理本課活動(dòng)1和3a。

1. (通過談?wù)摼﹦?，引入本課重點(diǎn)活動(dòng)1。要求學(xué)生掌握film;理解Beijing Opera；了解moving。)

T: What music are you listening to?

S5:京劇。

T: Yes, It's Beijing Opera. What do you think of it?

S5: It's wonderful. I like it.

S6: I don't like it at all. It's boring.

T: OK, S7, which do you like better, Beijing Opera or movies?

S7: I like movies better.

T: Oh, you mean you like films. I like films, too. Love Me Once More, Mom is my favorite. It's very moving.

(板書畫線部分。)

Beijing Opera, film, moving

T: What about Kangkang? What is his favorite? Let's listen to 1 and find out which film Kangkang likes best.

(讓學(xué)生聽1的錄音，回答教師問題。聽完錄音后，教師提問。)

T: Which film does Kangkang like best?

Ss: He likes Love Me Once More, Mom.

T: Why?

Ss: …

2. (呈現(xiàn)3a。學(xué)習(xí)并掌握短語set the table和be able to。)

T: Look at the picture in3aon page 4. What's Kangkang doing? Is he setting the table?

Ss: Yes, he is.

T: What's he setting the table for?

Ss: His friends are coming for supper.

T: Yes, but Michael can't come because he is ill. That's to say he isn't able to come and Michael's mother has to look after him at home. Is Michael's mother able to go to the movie?

Ss: No, she isn't.

T: Right. I'm sure she will be very disappointed. Then, is Mr. Lee able to go to the movie? What's Mr. Lee's feeling? Now let's listen to3a and find out the answers.

(老師在放錄音前先板書。)

set the table

be able to

Is Mr. Lee able to go to the movie?

What's Mr. Lee's feeling?

T: Can you catch the dialog? Who can answer my questions?

S1: Mr. Lee is able to go to the movie and he will be surprised.(可幫助學(xué)生回答。板書并理解畫線生詞。)

surprised

Step 3 Consolidation

鞏固本課1和3a。

1. (讓學(xué)生讀1，完成下面表格。)

T: Read 1 and complete the table.

(板書下面表格。)

Name

Favorite film

Reason

Kangkang

Jane

Maria

Mr. Lee

2. (讓學(xué)生分角色朗讀3a，然后討論并完成3b。)

T: Read3ain roles, and then discuss and finish 3b.

3. (利用3b中的關(guān)鍵詞句復(fù)述3a內(nèi)容。)

T: Retell3aaccording to the key words and sentences in 3b.

Step 4 Practice

繼續(xù)學(xué)習(xí)并練習(xí)系表結(jié)構(gòu)。

1. (以幻燈片或所提供詞造句的形式描述圖片,并完成2,由此引出并掌握生詞seem和smell。)

T: Now look at 2 and describe the pictures.

(教師核對(duì)并板書答案。)

1. He is pleased with his new bike.

2. The man seems worried.

3. It becomes cloudy.

4. It smells terrible.

5. The leaves turn green.

2. (讓學(xué)生聽錄音，并完成4的填空練習(xí)，并核對(duì)答案。)

T: Listen to the tape, and then finish the blanks in 4.

3. (讓學(xué)生歸納學(xué)過的系動(dòng)詞和表示情感的形容詞。)

T: Please sum up the linking verbs and feeling words in Section A and B.

Step 5 Project

探究整合1與3a的內(nèi)容。

1. (四人一組并在組內(nèi)做調(diào)查，完成下列表格，并根據(jù)表格內(nèi)容在組內(nèi)自由談?wù)摚缓笥尚〗M推選一人在班內(nèi)做報(bào)告。)

(板書下面表格。)

Name

Favorite film

Reason

Favorite music

Reason

T: Work in groups of four. Complete the table and talk about freely in your group. Then each group choose one student to report it.

Example:

S1: My favorite film is Cats. It's funny and interesting. What about you?

S2: I like Beijing Opera, and you?

S3: I don't like it at all. It's boring.

S4: Do you know what movie Mr. Lee likes best?

S3: He likes The Sound of Music, but he was so disappointed because he didn't get a ticket.

S1: ...

2. Homework:

(1)(假設(shè)你是康康的媽媽，你正在給邁克爾的媽媽打電話。你們會(huì)談些什么呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)置一個(gè)打電話的對(duì)話。)

T: Suppose you were Kangkang's mother, you are talking with Michael's mother on the phone. What are you talking about? Please make a dialog about this.

(2)預(yù)習(xí)。

(查詢資料，了解Section C中的影片內(nèi)容。)

T: Collect some information about the films The Sound of Music, Titanic and Love Me Once More, Mom.

七、評(píng)價(jià)與反思

本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)生在自主探索中，從“感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)”，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，提高獲取知識(shí)的能力。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。

仁愛英語八年級(jí)下冊課件【篇3】

1 . 當(dāng)人們第一次看到他的畫時(shí)，他們確信他們是從墻上的一個(gè)孔看一個(gè)真實(shí)的場面

2 . 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

3 . 沒有樂聲擾亂兩耳，沒有官府公文拖累身心。

4 . 一條彩虹，從綠蔥蔥的田野里升起來，直通到天上，真像一座絢麗的天橋。

5 . (國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

6 . aswellas也，同，和；同…一樣

7 . 。Shespendsatleasthalfanhourinthegymeveryday。每天她至少花半小時(shí)在體育館。

8 . notonly……butalso不但……而且

9 . 。Doyouskatemuch？=Doyouoftenskate？你常滑雪嗎？

10 . (他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!

仁愛英語八年級(jí)下冊課件【篇4】

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

為學(xué)生設(shè)置情境，幫助學(xué)生在不同情況下做出正確的選擇和回答，使學(xué)生在應(yīng)用中掌握知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)

1. 掌握如何禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請(qǐng)：Can you come to my party? Yes, I'd love to. / Sorry, I can't. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation

2. 掌握如何談?wù)撟约夯騽e人必須做的事情：Ihave to ...

(二)能力

能夠根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的活動(dòng)。

(三)情感

禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請(qǐng)，禮貌地與人交流。

三、教學(xué)重點(diǎn)

禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請(qǐng)。Can youcome to my party? Yes, I'd love to. / Sorry, I can't. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation

四、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的活動(dòng)并對(duì)邀請(qǐng)做出適當(dāng)回答。

五、教學(xué)媒體

電腦、投影儀、邀請(qǐng)卡片

六、教學(xué)過程

1.動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

教師可先播放一段有關(guān)“聚會(huì)”的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并導(dǎo)入新知。

2.完成任務(wù)，合作學(xué)習(xí)：

教師可以給學(xué)生布置以下任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的.過程中掌握所學(xué)的知識(shí)。

任務(wù)一：Planning abirthday party.

讓學(xué)生以小組為單位為某位同學(xué)籌備一個(gè)集體生日聚會(huì)，討論在生日聚會(huì)上大家可以做哪些活動(dòng)并列出清單。

任務(wù)二：Writing aninvitation card.

學(xué)生以小組為單位展開活動(dòng)，制作邀請(qǐng)卡向其他組的同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)他們來參加本組的集體生日聚會(huì)。注意邀請(qǐng)卡的用詞和基本格式。

任務(wù)三：統(tǒng)計(jì)聚會(huì)人數(shù)。

學(xué)生以小組為單位開展活動(dòng)。假設(shè)班上要組織一次野餐活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生為組織者，詢問組員并統(tǒng)計(jì)本組參加的人數(shù)及不參加的原因，并做好記錄。

group member

Yes / No

reasons

完成任務(wù)可能要用到的語言結(jié)構(gòu)：

We are going to have apicnic. Can you come?

When is it going tostart?

I'm sorry. I haveto....

3. 拓展學(xué)習(xí)：

學(xué)生設(shè)計(jì)假期某一周的日程安排。在設(shè)計(jì)的過程中，要盡可能合理安排好學(xué)習(xí)、休閑娛樂等各項(xiàng)活動(dòng)，并留出一些空余時(shí)間。要注意有自己的特色，能聯(lián)系拓展所學(xué)的知識(shí)。

七、評(píng)價(jià)方法

可從以下三個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到教學(xué)過程中。

①課堂參與情況：積極主動(dòng)，聲音響亮，較流暢地用英語表達(dá)自己要說的話。

②合作學(xué)習(xí)情況：與小組成員共同努力，很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

③知識(shí)掌握情況：是否已經(jīng)掌握了所學(xué)的知識(shí)，并能很好地運(yùn)用。

仁愛英語八年級(jí)下冊課件【篇5】

一、教材分析

１、教材的地位及作用：

今天我要說的是冀教版八年級(jí)下冊第五單元：Go with Transportation 第37課：Flying Donuts。本單元講述了一些有關(guān)交通發(fā)展的歷史事件與相關(guān)故事，在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的有關(guān)交通的詞匯與短語的基礎(chǔ)上又?jǐn)U展了一些生詞、習(xí)語與日常用語。第37課的課文通過介紹Danny想象中的一種新的交通工具，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)想未來的交通工具，并用英語表達(dá)出來，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，使他們從中得到學(xué)習(xí)的快樂。

２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

知識(shí)目標(biāo)：

(１) 學(xué)習(xí)單詞fuel, coal, oil … 。

(２) 學(xué)習(xí)、掌握短語與句型think of認(rèn)為，想起；at the front of 在……的前面 with用…；

能力目標(biāo)：

通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生將新學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語的技能，盡可能地運(yùn)用語言表達(dá)實(shí)際的意義。

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的'訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)與為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情與外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教材編排的特點(diǎn)及本課在教材中所處的地位與作用，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課詞組與句型think of/about /out ；with的多種用法；What do the donuts do? Will Danny's invention really work?

難點(diǎn)：設(shè)想發(fā)明一些交通工具，并用英語表達(dá)出來。

二、教學(xué)方法：

新教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，課堂上我設(shè)計(jì)了大量的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，暢所欲言，盡可能運(yùn)用英語表達(dá)實(shí)際意義，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。針對(duì)學(xué)生普遍存在著缺乏自信，自我評(píng)價(jià)偏低的傾向，在教學(xué)中我注重鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，鼓勵(lì)他們多動(dòng)口，勤動(dòng)手。

在進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生努力克服怕羞的心理，踴躍發(fā)言，敢于開口說英語，積極參加課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序：

課前準(zhǔn)備

教師備好課及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的具體要求：

（1） 學(xué)習(xí)本課生詞，了解課文大意。

（2） 找出重點(diǎn)短語和句子。

1、檢查復(fù)習(xí)

（1）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況：

詢問他們對(duì)課文的意思是否還有什么問題，鼓勵(lì)其他學(xué)生解答這些問題。

（2）展示圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過的部分交通工具的名稱：

bicycle, train, rocket, car, boat, plane……

2、循序漸進(jìn)，導(dǎo)入新課

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的。

首先，提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指出重點(diǎn)詞匯及短語，并呈現(xiàn)在畫面上，以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)。

其次，通過聽力訓(xùn)練和問答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從聽、說入手了解課文，初步感知新的語言知識(shí)。

3、舉例分析，精講重點(diǎn)

對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句如：What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重點(diǎn)講解，舉例加以說明。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生運(yùn)用這些詞語造句，訓(xùn)練學(xué)生寫的技能，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

4、口語操練，加深印象

（1）通過放錄音，學(xué)生聽，模仿說，教師講的過程，鞏固語言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力。

（2）讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。

（3）讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，用所學(xué)的知識(shí)編寫對(duì)話，并且把它表演出來。

5、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)

出示一些與本課語言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對(duì)話，要求學(xué)生當(dāng)場完成。課堂練習(xí)的目的在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)缺漏，及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)也有助于進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

如果時(shí)間允許的話，還可以讓學(xué)生想象著發(fā)明一些交通工具，用英語把它描述出來，寫成一篇小作文。如果時(shí)間來不及，就作為課外作業(yè)。

6、展示板書

Unit 5 Lesson 37

Language points:

1.think of認(rèn)為,想起; think over仔細(xì)考慮; think out想出

2.at/in the front of在……前面（部）/in front of在……前面

3.on the way to school在上學(xué)的路上/on one's way home在回家路上

4. With用……

5. What do the donuts do? 面包是用來干什么的？

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。

雖然教學(xué)已經(jīng)有十年了，但是在教學(xué)過程中難免存在不足，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家！

仁愛英語八年級(jí)下冊課件【篇6】

1 . 一下車，我們便飛快地往觀景臺(tái)攀爬去。站在觀景臺(tái)上放眼遠(yuǎn)眺，再?zèng)]有比秋雨洗浴后的銅鼓嶺更迷人了。整座銅鼓嶺，都是蒼翠欲滴的濃綠，風(fēng)一吹，林濤四起，像群山深深的呼吸，給人一種神秘幽遠(yuǎn)的感覺。收眼近瞧，茂密的灌木叢里，鮮艷的野花在山風(fēng)的輕撫下翩翩起舞。山上還有一座風(fēng)吹能動(dòng)但卻不會(huì)倒的大石頭，叫“風(fēng)動(dòng)石”。風(fēng)動(dòng)石屹立在那，就像一位長者在眺望著美景。天上的云朵飛快地移動(dòng)著，就像波濤洶涌的大海，從天外滾滾而來，顯得分外壯美。西邊山腳下的月亮灣猶如一面巨大的明鏡，無數(shù)雨點(diǎn)落進(jìn)水里，就像一顆顆跳躍的珍珠。真是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，讓人仿佛走進(jìn)了連綿不斷的畫卷中。

3 . ThedoorisgreenThewindowsareyellow門是綠色的，窗戶是黃色的。

4 . 我喜歡自然，喜歡沒有束縛的感覺。破土而出的小草，粼粼湖水，幽微的花香，舞動(dòng)的柳條兒，對(duì)我總是有著磁鐵般的吸引力，讓我為之駐足，為之驚嘆，它們的美是細(xì)小的，甚至微不足道，然而卻是那樣的質(zhì)樸，透露出一種生命的自然氣息。

5 . 霎時(shí)，豆大般的雨滴從天而落。滴到了我的手上，慢慢地流到手指上，滴下?！鞍?下雨啦!”一聲尖叫在人群中播灑。街上的人們紛紛跑進(jìn)一家商店里。我也跑，我用我全身的力量跑回家。。。。。。

6 . What’shisname?HisnameisZhangPeng他叫什么名字?他叫張鵬。

7 . takeone’splace代替，取代；入座；就位

8 . 。Whichsportdoyouprefer？=Whichsportdoyoulikebetter？你更喜歡什么運(yùn)動(dòng)？Ipreferskating。=Ilikeskatingbetter。我更喜歡滑雪。

9 . asaconsequenceof=inconsequenceof=asaresultof由于…的原因

10 . Putyournotebookinyourbag把你的筆記本放進(jìn)書包。

仁愛英語八年級(jí)下冊課件【篇7】

1 . 青草蘆葦和紅的白的紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

2 . 人生是美好的，因?yàn)槲覀兛梢詮闹形虺龊芏嗟览?。我的人生，我自己走，我的命運(yùn)，我自己掌握，我一定會(huì)通過自己讓我的人生更加精彩，更加美好!

3 . 寒冷的冬天過去了，溫暖的春風(fēng)吹遍了每一個(gè)角落，春天裝著滿袋的音樂種子來到人間。她把種子撒向林間，林間飛著百靈鳥動(dòng)聽的歡歌;她把種子撒向溪流，溪流蕩著青蛙呱呱的鳴唱;她把種子撒向草地，草地飄著蟋蟀輕盈的歌唱。

4 . Theypaidfamousartiststopaintpicturesofthemselves，theirhousesandotherpossessions，aswellastheiractivitiesandachievements

5 . 人們的注意力更多地集中在人類本身，而對(duì)宗教的注意力減少了

6 . convincesbofsth使某人確信/明白某事

7 . consideritadj/n＋todosth

8 . 春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。

9 . 在這個(gè)世界上，無論別人怎么看你，其實(shí)并不重要。因?yàn)楹枚鄷r(shí)候，你沒有必要看別人的臉色生活，那樣做只會(huì)讓你徒增壓力。

10 . 人們憎恨那種在共同勞動(dòng)中不肯出力的行為，卻不一定為自己謀私利。

仁愛英語八年級(jí)下冊課件【篇8】

一、教材分析

本節(jié)課為Unit5單元的第一課時(shí)，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活切入，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)電視節(jié)目的喜好，并通過練習(xí)來了解各種電視節(jié)目的名稱，主要以聽說為主，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

語言知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)電視節(jié)目類型及表達(dá)喜好程度的單詞或短語

2.學(xué)習(xí)有關(guān)表達(dá)對(duì)不同電視節(jié)目的偏好的`句型，初步感知不定式做賓語的用法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)會(huì)談?wù)摿餍形幕?，了解各類電視和電視?jié)目的名稱和自己的喜歡。 注意引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的文化觀念，大力培養(yǎng)學(xué)生們的跨文化意識(shí)，形成自己獨(dú)立的個(gè)性。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課采用情景教學(xué)法，直觀、生動(dòng)，融知識(shí)于競賽游戲、調(diào)查采訪以及小組活動(dòng)中。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段———多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，使課堂氣氛活躍，參與率高，以確保教學(xué)效果。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1. 學(xué)習(xí)掌握各類電視和電視節(jié)目的名稱。

2. 掌握動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)做動(dòng)詞的賓語;了解后面接動(dòng)詞不定式做賓語的動(dòng)詞。

3.使學(xué)生掌握句型 “What do you think of?”“I don't mind them.”學(xué)會(huì)描述自己的喜好以及制定合理的計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)做動(dòng)詞的賓語;了解后面接動(dòng)詞不定式做賓語的動(dòng)詞。

2.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型“What do you think of?”對(duì)某一事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且學(xué)會(huì)談?wù)撚?jì)劃。

仁愛英語八年級(jí)下冊課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂的詞匯。

2.閱讀短文獲得正確信息的能力。

3.能夠通過彼此交流了解歌曲、歌手、樂隊(duì)的信息并能作評(píng)論。能夠運(yùn)用閱讀策略來獲得文章大意。

4. 掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂的詞匯。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

二、過程與方法

閱讀，感受，模仿，實(shí)踐。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂的詞匯。

2.閱讀短文獲得正確信息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用閱讀策略來獲得文章大意，從而提高閱讀效率。

教法導(dǎo)航

激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，認(rèn)真思考。

學(xué)法導(dǎo)航

通過閱讀，模仿學(xué)習(xí)新知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，多媒體。

教學(xué)過程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.

Step 2 Warming up

Show some pictures about singers and musicians. Ask and answer：

Who is your favorite singer or musician? Why do you like him or her?

Step 3 New words

Learn the new words：pop，rock，band.

The students read the words one by one. Then they have a dictation.

Step 4 Listening

The students go through the sentences in 1b.

1b, Listen to a conversation between Alex and Dave. Write A for Alex and D for Dave next to each opinion.

____ The Toms must be popular.

____ The Toms play pop music.

____ The Toms’ music sounds more like rock.

____ Listening to The Toms is a good way to wake up.

1c, Listen again. Take notes.

Listen for a third time and check the answers.

Step 5 Speaking

1d, Ask your friends and parents what kind of music they listen to and why. How does the music make them feel?

Ask the students to make a conversation like：

A：What kind of music do you listen to?

B：I listen to pop music.

A：Why do you listen to it?

B：I like it because….

A：How does the music make them feel?

B：It makes me relaxed.

Step 6 Discussion & Reading

2a, Discuss the questions with a partner.

1.Do you have a favorite singer or band?

2. Do you have a favorite song?

3. What facts do you know about your favorite singer，band or song?

Reading guidance:

1. Read the passage and make notes or underline the main idea of the text.

2. After reading，write a short summary in your own words.

在討論的過程中，教授新單詞。

Step 7 Reading tasks

Read the passage and complete the fact sheet.

Country Music Fact Sheet.

Where it is from：___________________

What kind of music it is：_____________

A famous country music place in Nashville：_______________

A famous country music singer：____________

The number of records he has sold：_____________

2c Read the passage again and underline the main ideas. Then use the underlined text to write short answers to the questions below.

First paragraph：

Who is Sarah? Where is she from? What does she like?

Second paragraph：

What is country music? What is country music about?

Third paragraph：

What is Sarah’s dream? Who is Garth Brooks?

Step 8 Writing

2d, Use the notes you made in 2c to write a short summary of the passage. Write no more than 100 words.

示例：

Sarah is an American girl. She likes country music. She is a fan of country music. Country music is a traditional music from the southern states of America. Many songs are about modern life in the US，such as the importance of money and success. Sarah’s dream is to go to Nashville because Garth Brooks is there. She likes to listen to his songs. Garth is one of the most successful musicians in American history.

課堂作業(yè)

1. Ask the students to write the following phrases and words.

used to過去常常 fight over爭吵 return home回家

on the radio在收音機(jī)上 make sb. do sth.使某人做某事 think about考慮

come to realize逐漸認(rèn)識(shí)到 ever since自從…以來

the home of…的家 such as例如 belong to屬于

be kind to sb.對(duì)某人友好 trust one another互相信任 remind sb. that…使某人想起

have been to去過 do research on研究 hope to do sth. 希望做某事

2. 單選題

1. ---Where is John?

---He ______ the science lab.

A. has gone to B. has been to C. went to

2. ---Where is my sister， mum?

---She ___ to the library. She will be back soon.

A. has been B. is going C. has gone D. will go

3. ---May I speak to Lin Tao?

---Sorry，he is not in.

---He ______ to Changsha.

A. has been B. has gone C. went

參考答案：1. A 2. C 3. B

教學(xué)反思

教師一定要想辦法使閱讀課變得生動(dòng)有趣，并且教授給學(xué)生一定的閱讀策略。另外，掌握住“practice makes perfect”的原則，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐步掌握本課的重點(diǎn)。

仁愛英語八年級(jí)下冊課件【篇10】

1 .

2 . 秋天的風(fēng)姐姐更是另一番樣子，風(fēng)姐姐無聲無息走過去，高粱笑的樂彎了腰，石榴笑的咧開了嘴年年都是好收成，農(nóng)民伯伯看著一車車的糧食心里樂開了花。風(fēng)姐姐是一位棒極了的舞蹈家，它一跳舞，落葉便也跟著跳起了美麗的舞蹈。

3 . considersb/sthtobe/as

4 . 欣賞自己，就要把自己描繪成一幅畫。你可以讓畫面上長出綠草紅花，你可以叫流水汩汩，你可以讓山林幽幽，你可以讓陽光溫柔地照亮這一方天地。一個(gè)能在自己的精神世界自由地行走的人，無論他是富有還是貧窘，快樂與自信始終是他行走在滾滾紅塵中的形象。

5 . 他們互相靠近的兩膝，都隱沒在手卷下的衣褶里。

6 . becontemporarywith與…屬同時(shí)期

7 . everysecondyear

8 . Whenpeoplefirstsawhispaintingstheywereconvincedtheywerelookingthroughaholeinthewallatarealscene

9 . aimtodosth意欲，企圖做某事

10 . HowmanyChinesebookscanyousee?Icansee你能看見多少本書?我能看見二十本。

四年級(jí)英語下冊課件(合集15篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？經(jīng)過收集，小編整理了四年級(jí)英語下冊課件(合集15篇)，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁面！

四年級(jí)英語下冊課件 篇1

冀教版四年級(jí)下冊英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

辛市鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉曉艷

復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

臨近復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況

1.大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣;2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;4.學(xué)生對(duì)單詞掌握不好,學(xué)過就忘

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

語音：了解5個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音；

詞匯：掌握本冊詞匯表中的詞語（含“三會(huì)”、“四會(huì)”及習(xí)慣用語）； 課文、句子：課文內(nèi)容為主。熟讀課文句子，理解課文意思，并能運(yùn)用； 語法：基本的語法知識(shí)

1）、時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 2）、詞類與用法 3）、句式：

A.肯定句 B.否定句 C.一般疑問句 D.特殊疑問句 E.選擇疑問句

三、復(fù)習(xí)措施

1、全面復(fù)習(xí)：先系統(tǒng)復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)知識(shí)，通過習(xí)題訓(xùn)練掌握知識(shí)，然后每天復(fù)習(xí)一個(gè)類型題，給學(xué)生講解做題方法，并通過每晚的小測試作業(yè)進(jìn)行檢測。

2、歸類復(fù)習(xí)：把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，在全面復(fù)習(xí)后帶學(xué)生復(fù)習(xí)，并通過期末模擬試題來檢查情況。

3、查漏補(bǔ)缺：在前兩次復(fù)習(xí)后，把學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的弱項(xiàng)問題進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，通過做題幫學(xué)生掌握。

四、復(fù)習(xí)技巧

1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

四年級(jí)英語下冊課件 篇2

第四單元

第一課時(shí)教案

教具準(zhǔn)備:

一張中國地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。

天氣預(yù)報(bào)英文解說的實(shí)錄。

教材相配套的教學(xué)課件

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。

教學(xué)過程:

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

教師播放unit 4 let’s learn a部分的課件。學(xué)生觀看。

學(xué)生答出：harbin、hong kong

引導(dǎo)學(xué)生說出：it’s hot in hong kong.it’s hot in hong kong.教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。

練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

兩人小組活動(dòng)。學(xué)生a手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個(gè)城市），學(xué)生b手中拿著天氣卡片。學(xué)生a隨意拿出一張卡片并說：it’s? 學(xué)生b根據(jù)a拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：it’s?，然后兩人一起說：it’s ?in?

1、做本單元a let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套連習(xí)。

2、試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型it’s ?? put on your.?

第二課時(shí)教案

教具準(zhǔn)備:

教材相配套的教學(xué)課件。［unit 4 let’s talk］

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程:

（二）呈現(xiàn)新知(presentation)

ⅰ let’s talk

播放let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

教師提問：

學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。

今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：

學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。

帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。

take off your ??!

put on your ??!

put on your ??!

put on your ??!

學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。

5、以小組的形式匯報(bào)表演，教師再次評(píng)價(jià)，適當(dāng)把機(jī)會(huì)讓給沒表演過對(duì)話的學(xué)生。

2、教師口令：put on the??!take off the??!

學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動(dòng)作：聽到put on the??!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到take off the??!的指令后立刻將卡片放回原位。動(dòng)作快的為贏家。

第三課時(shí)教案

教學(xué)難點(diǎn):朗讀、理解對(duì)話；句子的書寫。

教具準(zhǔn)備:

1.教材相配套的課件

2、單詞卡片

3、對(duì)話掛圖

4、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣

教學(xué)過程:

(由師生對(duì)話過渡到學(xué)生之間對(duì)話。)

2、學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。

（二）新課呈現(xiàn)(presentation)

教師說：yes，it’s a football.領(lǐng)讀單詞：football。

引導(dǎo)學(xué)生說:：ok！let’s play football.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。

全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學(xué)生句子開頭的第一個(gè)字母大寫，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫標(biāo)點(diǎn)，并巡視指正。)they are on your feet!

教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡單講解。

適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：

讓學(xué)生在作業(yè)本上每個(gè)單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。

4、播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語調(diào)。

學(xué)生兩人一組讀對(duì)話。

（三）let’s sing

教師播放課件[let’s sing]部分，學(xué)生欣賞。

教師講解歌詞大意。

帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。

拍單詞的游戲：

教師將本課對(duì)話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請(qǐng)學(xué)生）說一個(gè)單詞，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個(gè)字母。速度快的而且說對(duì)字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計(jì)算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

拼圖游戲：

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過程中只能看字母的一面。每個(gè)小組發(fā)一套，看哪組完成的快。

教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣

分別介紹說：this is an umbrella.this is a hat.these are sunglasses.they are boots.播放課件[let’s do]，學(xué)生觀看。

（本部分不要求學(xué)生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）

學(xué)生答：yes, it is.學(xué)生答：no.it’s sunny in singapore.6、學(xué)生兩人一組問答：a：is it? in ??

b：yes./no.it’s ? in?

７、學(xué)生用it’s ? in?報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

let’s find out

學(xué)生回答：i like to ?on ?days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語)

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成表格。

小組匯報(bào)：i like to ? on ?days.看看誰的反應(yīng)快

將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（in ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(it’s ?)。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第四課時(shí)教案

句型：it’s ? in?

教學(xué)難點(diǎn):所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。

幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教材相配套的課件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。

教材相配套的錄音帶[story time]。

世界地圖一張。

雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。

教學(xué)過程:

學(xué)生跟錄音唱歌曲“thunder”。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

1、播放let’s do部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。

2、教師出示世界地圖：

3、請(qǐng)學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

4、教師播放let’s learn的課件，學(xué)生觀看。

教師提問：is it rainy in london？

學(xué)生回答：yes，it is rainy in london.學(xué)生跟錄音讀課文。

5、教師提問，學(xué)生看插圖回答：

學(xué)生答：yes, it is.課后反思：學(xué)生會(huì)活學(xué)活用英語了，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生們會(huì)非常喜歡上這充滿魅力的英語課。

第五課時(shí)教案

i have to ?.的含義

教具準(zhǔn)備:

let’s talk(b)部分的課件和錄音。

教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。

教學(xué)過程:

學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答it is?

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。

請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。

學(xué)生回答：it’s rainy.學(xué)生回答：it’s sunny.教師領(lǐng)讀；解釋意思。

機(jī)械性問答操練（接力問答）。

學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。

學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話。

a：it’s ?

教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：

完成本單元b let’s talk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材p52的表格。

第六課時(shí)教案

教學(xué)難點(diǎn):is it?.?的問答；

理解巨型山脈不同位置的氣候差異

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)過程:

請(qǐng)學(xué)生打開書p52，看記錄回答教師問題：

請(qǐng)4位學(xué)生分別提問harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天氣，大家回答。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

a.lead-in

請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：

is it hot in hong kong？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用yes, it is.或no, it isn’t.回答。

學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到it’s.或is it ?？后。

教師放課件，學(xué)生在視聽中理解對(duì)話意思。

教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識(shí)。

學(xué)生跟錄音模仿朗讀對(duì)話。

學(xué)生分小組表演對(duì)話，教師要適時(shí)點(diǎn)出對(duì)話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。

試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。

說說字母“o”在這些詞中的發(fā)音。

請(qǐng)學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke

啟發(fā)學(xué)生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。

讓學(xué)生說說學(xué)過的單詞中哪些有字母o，o在這些單詞中發(fā)什么音。

如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動(dòng)，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。

游戲：bingo

學(xué)生將所學(xué)的9個(gè)單詞卡隨意排成三列，每列三個(gè)，面向上擺好，如圖：

教師每念一個(gè)單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個(gè)單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。

四年級(jí)英語下冊課件 篇3

Unit3 Weather 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀表示天氣的單詞“cold” ,“cool” ,“warm”, “hot”,并知道與這幾種天氣相對(duì)應(yīng)的大致溫度。

2、能聽懂、會(huì)說句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國幾個(gè)不同城市的基本的氣候特點(diǎn)。

3、能聽懂、會(huì)唱“Let’s chant”部分的歌謠。過程與方法：開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．新單詞的聽、說、認(rèn)讀。

2． 能聽懂、會(huì)說句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國幾個(gè)不同城市的基本的氣候特點(diǎn)。3．能在創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用新學(xué)單詞和句型模擬天氣預(yù)報(bào)。4．單詞“weather”中字母組全“th”的發(fā)音。教具用具：1．教師準(zhǔn)備課PPT和圖片。

2．學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。

教學(xué)過程：

一、Warm-up 1.課堂口語練習(xí)。

2．學(xué)生在白紙上畫幾個(gè)鐘表并標(biāo)上時(shí)間，然后同桌合作就“時(shí)間”進(jìn)行問答練習(xí)。

二、Preview 由朋友要來中國旅游引出有關(guān)天氣單詞的教學(xué)，為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。T：Are you happy today? I’m very happy.My friend James will come to China.But he doesn’t know what clothes he should take.Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China.三、Presentation 1.A.Let’s learn(1)教師播放一段簡單的英文天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生聽完后，教師說：“This is a weather report.”同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀“weather report.”

(2)教師播放“Let’s learn”部分的課件，讓學(xué)生觀看，然后師生對(duì)話。T: Is it a weather report?

S: Yes, it’s a weather report.T: Is it warm in Lhasa? 然后教師點(diǎn)擊句子：It’s cool in Lhasa.拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣的很涼爽，“cool”形容天氣涼爽，而“warm”一詞形容天氣暖和。教師說：“It’s warm in Beijing.”教授新詞“cool”和“warm”。(3)教師說：“It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.”

教師用肢體語言詮釋“hot”和“cold”的意思，并領(lǐng)讀單詞。

教師出示中國地圖，邊指邊說：“Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?”學(xué)生回答：“ It’s warm in Beijing.”，教師問：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,學(xué)生分別回答：“It’s cold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa.” 2．Let’s chant.(1)教師用課件出示冬天下雪的圖片，說：“Look, it’s winter now.It’s snowing.I feel cold.What should I do?”,并邊說邊做“冷”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生回答：“You should wear warm clothes.”。

教師用課件出示春天陽光明媚的圖片，說：“Winter goes and spring comes.It is warm now.It’s warm inside.I wear clothes.What should I do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Take off some clothes.”

(2)教師播放兩遍歌謠錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌謠，然后讓學(xué)生分男女比賽唱歌謠。

(3)幫助學(xué)生明白，在不同的季節(jié)要穿不同的衣服。

四、Consolidation & Extension 1．練讀單詞

學(xué)生分小組進(jìn)行，一名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞。2．學(xué)生拿出自己畫筆和畫紙，畫出自己最喜歡的天氣圖，并用天氣預(yù)報(bào)的形式介紹給自己的呈桌。

五、Summary 1．師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)。2．鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心天氣變化，掌握氣候冷暖。

六、Homework 1．將本節(jié)課所學(xué)的新單詞抄寫五遍。2．跟著錄音唱三遍“Let’s chant”部分的歌謠。板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Weather

cold

warm

hot

cool Good morning.This is the weather report.It’s warm in Beijing today.教學(xué)反思：

本課對(duì)學(xué)生來說比較容易，采用多種形式的游戲活動(dòng)積極地?cái)噭?dòng)了學(xué)生得積極性，本課注重了對(duì)課程資源的開發(fā)，充分利用學(xué)生生活實(shí)際中的物品這樣比較好的做到了與英語與生活中。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1．能聽、說單詞“outside”和詞組“be careful”。

2．能聽懂、會(huì)說、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“Can I…?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”

3.能根據(jù)實(shí)際天氣情況判斷不適合外出，并能就此進(jìn)行對(duì)話；如果不可以外出，能給出理由。

過程與方法：開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。

2、在學(xué)習(xí)對(duì)話的過程中體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)懷之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．能聽、說單詞“outside”和詞組“be careful”。

2．能聽懂、會(huì)說、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“Can I…?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.” 3．句子“Be careful!”的含義的使用情景。教具用具 1．教師準(zhǔn)備PPT、錄音等。2．學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。

教學(xué)過程：

一、Warm-up 1.課堂口語練習(xí)。

2．教師播放“A.Let’s chant”部分的歌謠錄音，全班學(xué)生齊唱歌謠。

二、Preview 教師播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞“warm”, “hot”, “cool” ,“cold”。

三、Presentation 1．A．Let’s talk

(1)教學(xué)單詞“outside”和句子“Be careful!”。

教師問學(xué)生：“Boys and girls, are we in the classroom or out of the classroom?”,學(xué)生回答：“We are in the classroom.”教師依次請(qǐng)兩三位學(xué)生站起來，走到教室外面，并說：“Stand up.Go out of the classroom.Go outside ,please.”教師邊說邊做讓學(xué)生走出教室的手勢，幫助學(xué)生明白句子意思，由此引出單詞“outside”。

教師用課件出示幾個(gè)危險(xiǎn)項(xiàng)目的圖片，如跳水、蹦極等，提醒學(xué)生在玩這些項(xiàng)目的時(shí)候要小心，由此引出句子“Be careful!”，幫助學(xué)生明白句子的使用情景。(2)介紹對(duì)話情景。

(3)教師播放對(duì)話錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話。(4)教師再次播放錄音，學(xué)生聽完回答問題。

What time is it? Can Mike go outside now?

Can Mike have some soup?(5)教師播放第三次錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音對(duì)話。(6)講解對(duì)話中的重難點(diǎn)知識(shí)。

(7)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后再請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。2．A.Let’s play

(1)教師請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)戴頭飾表演對(duì)話。(2)讓學(xué)生同桌全作，結(jié)合本部分的三幅情景圖，仿照示例進(jìn)行替換練習(xí)，然后請(qǐng)幾組學(xué)生來分角色表演。

四、Consolidation & Extension 教師把單詞卡片shirt, T-shirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants貼在黑板上。

教師發(fā)口令，如：“Put on the …!Take off the…”，學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動(dòng)作：聽到“Put on the …”的指令就迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到“Take off the…”的指令后立刻將卡片放回原位。

五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

2．鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中做個(gè)有心人，從細(xì)節(jié)中以現(xiàn)父母對(duì)自己的愛。

六、Homework 1．用句型“Can I …?”,“Yes, you can,”,“No, you can’t.”寫一段簡短的對(duì)話。2．將本課時(shí)學(xué)習(xí)的生詞和句子抄寫五遍。3．收看全國天氣預(yù)報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Weather

Can I go outside now? No, you can’t.It’s cold outside.Have some lunch, please.Can I have some soup? Be careful!It’s very hot.教學(xué)反思：

本課使學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過程面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的成長過程，使他們增強(qiáng)信心，提高興趣。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：

1．能聽、說表示城市名稱的單詞“London” ,“Moscow ”,“Singapore”和“Sydney”。2．能聽、說單詞“world”和詞組“New York”。

3.能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問和回答天氣情況。4．了解中國一些主要城市的天氣預(yù)報(bào)。過程與方法：開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣和氣候的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．能聽、說單詞“world”和詞組“New York”。

2．能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問和回答天氣情況。3．所學(xué)句子在情景中的應(yīng)用。4．幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教具用具：1． 教師準(zhǔn)備PPT、錄音機(jī)。

2． 學(xué)生準(zhǔn)備空白卡片。

教學(xué)過程：

一、Warm-up 1.課堂口語練習(xí)。2．檢查作業(yè)。

二、Preview 教師出示詞卡：warm, hot, cool, cold學(xué)生一起朗讀單詞。

教師用詞卡的形式出示不同的城市名，學(xué)生說出該城市的天氣或氣候狀況。

三、Presentation 1．B.Let’s learn

(1)教師用呈現(xiàn)圖片的形式教學(xué)五個(gè)描述天氣情況的詞匯，并用句子“What’s the weather like?”和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生詞。

(2)教師出示世界地圖，介紹一些主要城市，然后教師帶學(xué)生讀幾遍城市名。(3)教師說表示城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。(4)教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音讀。

(5)讓學(xué)生根據(jù)情景圖，介紹地圖上各城市的天氣情況，然后同桌合作用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s …”進(jìn)行問答練習(xí)。2．B.Let’s play

(1)讓學(xué)生同桌相互讀一讀本部分左邊的詞卡。

(2)教師拿出自己制作的詞卡，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)抽詞卡，和自己做示范對(duì)話。(3)學(xué)生同桌合作，用空白卡片制作詞卡，抽取詞卡進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，談?wù)撎鞖馇闆r。

四、Consolidation & Extension 1.將天氣圖標(biāo)和單詞組全在一起，鞏固認(rèn)讀。2．組句游戲。如“rainy, London—It’s rainy in London.” 學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲。3．看看誰的反應(yīng)快。

將全班分為幾個(gè)小組，每輪比賽各組派一名代表。教師說城市，學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞。最先回答正確的學(xué)生可以為本組贏一分。

五、Summary 1.師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點(diǎn)。2．鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注本地和其他主要城市的天氣和氣候狀況。

六、Homework 1．完成配套練習(xí)。

2．將本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞、詞組和句子抄寫五遍。3．跟著錄音讀三遍“Let’s learn”部分的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Weather Here’s the world it’s hot and sunny in Sydney.What’s the weather like in Sydney?

It’s hot and sunny.It’s cold and snowy in Kunming.No, it’s warm in Kunming now.教學(xué)反思：

在教學(xué)中注重了學(xué)科的整合。通過不同的獎(jiǎng)勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生反復(fù)的聽錄音目的是掌握正確的語音語調(diào)，及地道的英語口語.本節(jié)課要讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用所學(xué)對(duì)話并加以創(chuàng)新，提高學(xué)生的實(shí)際語言

運(yùn)用能力

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.能聽、說單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。

2．能在情景對(duì)話中聊有關(guān)于天氣的話題。

3．了解溫度與單詞“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

4．能在與課文相似的語境中與他人進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)一步加強(qiáng)談?wù)撆c天氣有關(guān)話題的能力，知道陳潔和馬克在對(duì)話中出現(xiàn)誤解的原因。過程與方法：開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

提高學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能聽、說單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。

2．能在情景對(duì)話中聊有關(guān)于天氣的話題。3．句型“How about…?”的使用情景。4．?dāng)z氏度和華氏度的理解和換算。教具用具：1．教師準(zhǔn)PPT、錄音、圖片。

2．學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。

教學(xué)過程

一、Warm-up 1.課堂口語練習(xí)。

2．教師拿出單詞“windy” ,“sunny” ,“cloudy” ,“snowy”和“rainy”的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出相應(yīng)的單詞。

二、Preview 教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄音，并提問：“What’s the weather like in…?”。學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答：“It is…”。

三、Presentation 1.B.Let’s talk

(1)教學(xué)單詞“degree”和詞組“New York”。

教師用課件出示天氣預(yù)報(bào)圖，天氣預(yù)報(bào)圖上顯示城市名稱以及各城市的氣溫，教師在介紹城市氣溫的同時(shí)引出單詞“degree”，幫助學(xué)生明白其意思，并讓學(xué)生在說話中靈活運(yùn)用該單詞。

教師出示紐約標(biāo)志性建筑性建筑，引出“New York”，并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。(2)教學(xué)句型“How about…?”

教師將幾幅描述天氣情況的圖片貼在黑板上，指著第一幅圖，問：“What’s the weather like?”，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行回答，然后指著第二幅圖，問：“How about the weather in this picture?”,學(xué)生回答后，教師用同樣的問題問第三、四…幅圖，幫助學(xué)生明白句型“How about…?”的意思和使用情景。

(3)教師出示本部分的情景圖，讓學(xué)生觀察情景圖中的溫度計(jì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)上有兩種表示溫度的方法，然后教師簡單介紹攝氏度和華氏度，這是學(xué)生理解對(duì)話的關(guān)鍵。(4)教師介紹對(duì)話情景。

(5)第一次播放對(duì)話錄音，學(xué)生了解對(duì)話的大致內(nèi)容。

第二次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話。

第三次播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽完錄音回答下面問題。

What’s the weather like in New York?

What’s the weather like in Beijing?

(6)學(xué)生三人一組合作，戴上人物頭飾練習(xí)表演對(duì)話，請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)來表演。2．B．Let’s play

(1)讓學(xué)生觀察本部分的國旗，說出對(duì)應(yīng)的國家名稱，然后讀一讀國旗下面的城市名稱和溫度。

(2)教師請(qǐng)一對(duì)學(xué)生站起來示范讀對(duì)話。

(3)學(xué)生同桌合作，根據(jù)國旗和國旗下的城市和溫度做替換練習(xí)，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話。

四、Consolidation & Extension 教師將單詞卡片sunny, rainy, snowy, cloudy, cool, warm, hot, cold豎排貼在黑板上，再將城市名Beijing, Harbin, Lhasa, Hong Kong, Moscow, Singapore, Sydney, London, Tianjin豎排寫在黑板上。一名學(xué)生說句子“It is … in…”，另一名學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)城市的后面。

五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。2．教育學(xué)生要多了解英語國家的一些文化。

六、Homework 1．將本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞抄寫五遍。2．跟著錄音讀三遍“Let’s talk”部分的對(duì)話。3．利用所學(xué)句型介紹本地的天氣情況。板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Weather

What’s the weather like in New York? It’s rainy.How about Beijing? Is it cold?

No, it isn’t.It’s 26 degrees.That’s cold.It’s warm.教學(xué)反思：

本課主要是掌握四會(huì)單詞的拼寫，通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會(huì)單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在樂中學(xué)。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過大量的聽讀操練，對(duì)比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索語音知識(shí)的意識(shí)。2.能聽懂、會(huì)唱歌曲“Thunder”。

3．糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確讀出生詞。過程與方法：開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語發(fā)音規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．通過大量的聽讀操練，對(duì)比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。2．引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。3．音標(biāo)/ /和/ /的發(fā)音區(qū)分。

教具用具：1．教師準(zhǔn)備PPT、錄音、和圖片。

2．學(xué)生準(zhǔn)備記錄筆。

教學(xué)過程：

一、Warm-up 1.課堂口語練習(xí)。

2．教師請(qǐng)一兩對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演“B.Let’s talk”部分的對(duì)話。3．讓學(xué)生同桌用學(xué)過的句型相互介紹本地的天氣情況。

二、Preview 教師用課件出示天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生回答問題。

三、Presentation A.Let’s spell

1.Read, listen and chant.(1)教師用展示圖片的方式分別引出單詞，“arm”,“car”和“card”，將圖片貼在黑板上，在圖片下面寫上相應(yīng)的單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞。

(2)教師用圖片引出單詞“tall”,“ball”和“wall”。讓學(xué)生分別用句子“Tall, tall, he’s tall.”“The ball is near the wall.”操練這些單詞的發(fā)音。(3)教師請(qǐng)一位學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生將這六個(gè)單詞讀幾遍。

(4)教師在字母“a”和字母組合“ar”的下面畫橫線，幫助學(xué)生明白字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音。

(5)讓學(xué)生同桌練習(xí)讀單詞，相互糾正錯(cuò)誤發(fā)音。2．Read, listen and number.(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀本部分的單詞。

(2)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊給單詞標(biāo)號(hào)。(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。3．Look, listen and write(1)讓學(xué)生觀察本部分的句子，然后教師播放兩遍教學(xué)錄音。播放第一遍時(shí)，學(xué)生邊聽音邊填寫缺失的單詞，播放第二遍錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。(2)學(xué)生在四線三格內(nèi)將這三個(gè)短語抄寫兩遍，提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范。

四、Consolidation & Extension B.Let’s sing

1．教師用課件出示夏天雷陣雨的視頻，幫助學(xué)生明白雷陣雨來得突然，知道打雷時(shí)“轟隆隆”的聲音和下雨時(shí)“噼里啪啦”的聲音，這些都有助于學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

2．播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。

五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)。

2．鼓勵(lì)學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。

六、Homework 1．聽兩遍歌曲“Thunder”的錄音，并將歌曲唱給爸媽聽。2．預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Weather

arm

car

card tall

ball

wall

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1．能完成“Read and write”部分的閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)談?wù)撎鞖獾木湫汀?．能聽懂“Let’s check”部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對(duì)應(yīng)的單詞連接。

3．能讀懂“Story time”部分的趣味故事。過程與方法：開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)會(huì)一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．能完成“Read and write”部分的閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)談?wù)撎鞖獾木湫汀?．能聽懂“Let’s check”部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對(duì)應(yīng)的單詞連接。

3．能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

教具用具：1．教師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。

2．學(xué)生準(zhǔn)備詞卡。

教學(xué)過程：

一、Warm-up 1.課堂口語練習(xí)。

2．教師播放歌曲“Thunder”的錄音，全班學(xué)生唱歌曲。

二、Preview 教師播放“A.Let’s do”的錄音，學(xué)生邊跟著錄音讀，邊做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

三、Presentation 1.B.Read and write(1)Read and answer 讓學(xué)生觀察本部分的明信片，師生就明信片上面的圖片開展對(duì)話。

讓學(xué)生閱讀明信片上的內(nèi)容，回答明信片下面提出的問題，師生用問答的方式核對(duì)答案。(2)Look and write 讓學(xué)生觀察本部分第一行四線三格內(nèi)的句子，并請(qǐng)一位學(xué)生站起讀一讀。讓學(xué)生觀察第一行四線三格內(nèi)的句子，將第二行四線三格內(nèi)的句子補(bǔ)充完整，提醒學(xué)生在寫句子時(shí)候要注意單詞在四線三格內(nèi)的布局。2．B.Let’s check(1)Listen and tick 讓學(xué)生觀察本部分的圖片，說說與各個(gè)圖片相對(duì)應(yīng)的形容詞。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊選擇與錄音內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。(2)Look and match 讓學(xué)生同桌合作，談?wù)搱D片中的天氣情況。

學(xué)生讀一讀圖片下面描述天氣的單詞，并將單詞與相對(duì)應(yīng)的圖片連線，然后師生一起核對(duì)答案。

四、Consolidation & Extension C.Story time 1．教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測故事的大致內(nèi)容。2．教師介紹故事背景。

3．播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟著錄音讀，幫助學(xué)生明白Zoom將大理的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)成了大連的天氣預(yù)報(bào)，這才導(dǎo)致了他帶錯(cuò)了衣服，得了感冒。4.教師講解故事中出現(xiàn)的重難點(diǎn)內(nèi)容。

5．學(xué)生在小組內(nèi)分角色練習(xí)故事，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)來表演故事。

五、Summary 師生一起總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型。

六、Homework 1.將本單元學(xué)習(xí)的生詞抄寫五遍。2．預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Weather

cold

cool

warm

hot sunny

windy

cloudy

snowy

rainy

This is the weather report.It’s warm in Beijing today.What’s the weather like in New York?

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。

四年級(jí)英語下冊課件 篇4

Lesson 28 My Favourite Dessert 教學(xué)目標(biāo)

a、知識(shí)目標(biāo)：

重點(diǎn)句型：I have?我有??

I like?我喜歡??

I don’t like?我不喜歡??

b、能力目標(biāo)：

能夠熟練運(yùn)用句型I have?（我有??）

I like?（我喜歡??）

I don’t like?（我不喜歡??）

c、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們具有更積極的情感態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶，圖片。

教學(xué)過程

ⅠGreeting T: Hello,everyone!C: Hello!

ⅡNew Conceptes T: Let?s sing a song!

T: What desserts are there in this song? C:______ T: Yes,you are right.Look here,together.What?s this?

(教師拿出事先準(zhǔn)備好的甜點(diǎn)圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的甜點(diǎn)的單詞)S1: It?s ______.T: Is it a dount? S2:Yes/No,it?s____

(在學(xué)生認(rèn)識(shí)了這些甜品之后讓學(xué)生聽錄音，并回答問題)T: What desserts are there in the tape? Please listen!T: Who wants to answer my question? What? S3:_______.S4:_______.S5:_______.S6:_______.(在學(xué)生回答完后教師先拿出一些復(fù)數(shù)甜點(diǎn)，再拿出一些其他物品的復(fù)數(shù)圖片來進(jìn)行提問，用這個(gè)問答練習(xí)來復(fù)習(xí)規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式)T: What are they? S7: They are_____ T: What are they? S8: They are_____ T: Why do we say “they are ”but not say “it is ” ? C:因?yàn)檫@些是復(fù)數(shù)，所以我們說they are而不說it is。

T: What?s your favourite dessert? S1: I like___.T: What?s your favourite dessert? S2: I like___.(讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來回答問題。因?yàn)檫@個(gè)問答學(xué)生都很熟悉了，因此他們回答起來是比較容易的。而教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要做的就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在回答過程中的問題，及時(shí)糾正。提醒學(xué)生注意單、復(fù)數(shù)，雖然這不是本節(jié)課的重點(diǎn)，但卻是容易出錯(cuò)的地方，因此，教師還是應(yīng)該作為重點(diǎn)來看。)T: Ok, let?s have a race.There are many cards, please fill in the blank in the group.Then show your fruit.(教師出示需要填空的句子，填的多的并且正確的為獲勝組)I like___.(任何一種顏色)I like___s.(任何衣服)I like a ___.(任何衣服)I like___s(任何一種食物)(給學(xué)生一段時(shí)間填空)T: Which group has finished? Who wants to try?(通過這個(gè)游戲看看學(xué)生對(duì)單詞單、復(fù)數(shù)的掌握情況，并且在總結(jié)的時(shí)候向同學(xué)們展示句中進(jìn)行單詞替換的方法。之后請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)讀出自己小組的成果)T: Please read it.T: Ok,good!Please ears up!Listen to the tape, and answer my question.① What’s Danny’s favourite dessert? ② What desserts do they have?(先放一遍錄音讓學(xué)生聽，并試著讓學(xué)生回答問題。如果不行，可再放一遍，然后訂正。)T: Answer my question.S:_________________________.T: Great!Listen to the tape and read after it.Then please make a dialogue in group, then show your fruit.(這個(gè)環(huán)節(jié)是訓(xùn)練學(xué)生的說的能力，說是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié)，因此我們要注重培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力。)Ⅲ Practice

T: Divide the class into pairs.Please make some sentences with ?I like a/an_____and you like a/an____.? ?I like _____s and you like ____s.? and ?I like(a/an)_____(s)but you like(a/an)_____(s).?

Let me see who the first one is.(利用以前學(xué)過的詞，比如：最喜歡的顏色、衣服、午餐和甜點(diǎn)等造句。比較哪對(duì)同學(xué)最快、最好。)

Ⅳ Class closing T: Are you happy ？

C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書設(shè)計(jì)

I have?我有??

I like?我喜歡??

I don’t like?我不喜歡??

Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)技能。

（1）完成本課所涉及的小測試。

（2）學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。

2.能力目標(biāo)：

通過小測試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。

3.情感目標(biāo)：

提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小測試中的6個(gè)句子，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)工具：錄音磁帶。

教學(xué)步驟：

Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?

Lesson 21 What Is Your Address? 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握（聽說讀寫）和運(yùn)用四會(huì)單詞avenue，road，street；掌握并能運(yùn)用句子What is your address? My address is ____.能力目標(biāo)：了解中西文化差異（在介紹自己的地址方面的區(qū)別），通過學(xué)習(xí)，能運(yùn)用英語簡單介紹自己的住址并能與他人進(jìn)行溝通與交流，通過這個(gè)話題的學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練，能靈活運(yùn)用在日?？谡Z交際中。

情感目標(biāo)：為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)和與他人溝通的能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意英語中“街道”的大小寫區(qū)別。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂和運(yùn)用四會(huì)單詞avenue、road、street（并且注意在描述具體地址時(shí)要大寫首字母）；句子What is your address? My address is ____.教學(xué)難點(diǎn)：在這節(jié)課中如何用英語介紹自己的地址并能用英語詢問他人的住址情況，并且在表達(dá)的過程中做到句子流暢、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)得清楚準(zhǔn)確。

教具學(xué)具：

Map, word card, radio and tape.教學(xué)過程：

（一）Warming up and review:

T: Hello, boys and girls.I am happy today, so I want to play a game.(look at a map 30 seconds,try to remember “Where is the shop/restaurant/??”，review these words: below, above, across from, beside.)

（二）New concepts: Step 1:

Draw a house and an apartment on this map.T: I live in an apartment.Where do you live? S: I live in a house/an “road, avenue, street” on this map, put “255 Road/Xin Cheng Street/Dong Xinyuan Avenue/… on the map, read and find “What is my address?”Show the sentences “My address is __.I live on ____ Road/Avenue/Street”.Pactise with your partner, open the book and only listen.Step 2: Show another map.Try to use these sentences to make dialogues: Where is ____? What is your/her/his address? Is the ____ far from/near ____?

（三）Ending: Do activity book.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 21 What Is Your Address? Where do you live?

I live in ____.What is your address? My address is ____.Lesson 20 Where Do You Live? 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本課重點(diǎn)概念: Where do you live? I live in a/an house, apartment.2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“Where do you live?” “I live in a/an

”。

3.情感目標(biāo)：感知英語的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重要概念 house, apartment。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“Where do you live?”“I live in a/an

”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.house, apartment的圖片

2.錄音機(jī)及磁帶

3.單詞卡片

教學(xué)過程：

1.Greeting 2.復(fù)習(xí)

Review “near, far”which students mastered in Level Demonstrate the concepts with volunteers.3.教授重要概念:

Demonstrate “Where do you live? I live in a/an

.”with puppets.Draw a house and an apartment building on the blackboard.Let one puppet “l(fā)ive” in the “house” and the other puppet “l(fā)ive” in the “apartment”.Do a dialogue with the puppets based on “Where do you live? I live in a/an

”.Remind the students about “a” and “an”: a house,an apartment.4.Practice:Divide the class into small groups.Then ask and answer.They can say:

S1:Where do you live? S2:I live in a/an

.S1:Is it near/far from school? S2:Yes/No,…… 5.Read after the tape.6.做 7.作業(yè):

a.完成剩余部分.b.對(duì)話練習(xí).板書設(shè)計(jì):

Lesson 20 Where Do You Live? Where do you live? I live in a house.I live in an apartment.Lesson 27 My Favourite Food 教學(xué)目標(biāo)

a、知識(shí)目標(biāo)：

重點(diǎn)單詞：breakfast早飯 lunch午飯 supper晚飯

重點(diǎn)句型：What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？

I like ? 我喜歡??

I don’t like ? 我不喜歡??

b、能力目標(biāo)： 能夠了解一些東西方的食物，并能熟練運(yùn)用句型“What’ s your favourite food ?”（你喜歡什么食物？）

I like ?（我喜歡??）

I don’t like ?（我不喜歡??）

c、情感目標(biāo)：

通過有效的語言活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步掌握所學(xué)的語言知識(shí)與技能，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，并自信地參與語言活動(dòng)，從而使其初學(xué)英語的好奇和對(duì)活動(dòng)的喜好轉(zhuǎn)化為持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶，圖片。

教學(xué)過程

ⅠGreeting.T: Hello,everyone!C: Hello!

ⅡNew Conceptes T: There are many games for you!Do you like to play? C: Yes!T: Ok, let?s play: Go Fish!

(這個(gè)游戲是用來復(fù)習(xí)第二冊中學(xué)生所掌握的一日三餐、一天中的三個(gè)時(shí)間段的單詞。利用這個(gè)簡單的游戲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。)T: OK, very good!When do you have breakfast / lunch / supper ? C: We have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening.(在這一環(huán)節(jié)中如果學(xué)生不能理解的比較徹底，教師可以適當(dāng)?shù)募哟缶毩?xí)的力度。)T: Now, please look here.What are they?(出示書中第一部分的圖片，讓學(xué)生看圖回答問題，教師在這個(gè)過程中注意學(xué)生的單、復(fù)數(shù)的運(yùn)用：fruit的單、復(fù)數(shù)說法是一樣的)T: Please listen to the tape and read after it.(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生練習(xí)聽，還要訓(xùn)練學(xué)生說的能力。)T: Great!Play “Favourite” white colour and clothing.We studied clothes last lesson.Do you remember ? C: Yes.We remember.T: Let?s go!

(這個(gè)游戲是用來復(fù)習(xí)Favourite的，同時(shí)也為本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容做鋪墊。在學(xué)生回憶起Favourite的用法是教師在這時(shí)要不失時(shí)機(jī)的說)T: What? s your favourite food ?

(學(xué)生會(huì)說出自己喜歡的食物，此時(shí)教師利用學(xué)生說的這些食物來引導(dǎo)學(xué)生做游戲，目的是引出本課重點(diǎn)。)C: I like sandwich / milk / fish ……

T: Please draw picture of your favourite food.(讓學(xué)生畫出自己喜歡的食物的圖片為后邊的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(在學(xué)生畫好后教師用他們的圖片進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué))T: I like sandwich and milk.(教師指著圖片對(duì)學(xué)生說，這樣可以使學(xué)生更容易的理解其意思。同時(shí)教師要注意用自己的肢體語言使學(xué)生明白like的意思。)T: What? s your favourite food ? S1: I like hot dogs and pizza.T: I like hot dogs and pizza,too.S2: I like vegetables.T: I like vegetables,too.S3: I like fruit and chicken.T:: I like fruit and chicken,too.S4: I like …...T: What?s meaning this word ?and? ? S5: 和

(通過反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生明白的意思，這樣使學(xué)生的記憶更深刻)T: What is meaning ?too?? C: 也

T: 它放在了什么樣的句子中呢？

C: 它放在了肯定句中

T:(教師再次拿起圖片)I like sandwich and milk,but I don?t like fish.(教師邊說邊用肢體語言演示，讓學(xué)生明白老師所要表達(dá)的意思。如果學(xué)生還不能理解，教師可以用不同的食物再演示一遍)T: I like pizza and hamburgers,but I don?t like soup.What?s meaning this word ?but? ? C: 但是

T: What about you ? S6: I like French fries and dumpings,but I don?t like noodles.T: I don?t like noodles,either.T: What about you ? S7: I like soup and chicken,but I don?t like vegetables.T: I don?t like vegetables,either.T: What about you ? S8: I like sandwich and hamburgers,but I don?t like sandwich.T: I don?t like sandwich,either.T: What is meaning ?either?? C: 也

T: 它放在了什么樣的句子中呢？

C: 它放在了否定句中

T: Ok, now please listen to the tape, and answer my question.What does Danny like for lunch? What does Jenny like for lunch?(要學(xué)生把正確的答案寫下來，練習(xí)他們寫的能力)Listen!(教師放錄音，第一遍放學(xué)生認(rèn)真聽，第二遍讓學(xué)生回答問題，然后第三遍訂正并朗讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)中不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，還訓(xùn)練了學(xué)生聽音回答問題的能力，同時(shí)，也不能丟了讓學(xué)生練習(xí)讀的機(jī)會(huì))S9: Danny likes…and…but he doesn?t like… S10:Jenny likes…and…but she doesn?t like… Ⅲ Practice T: Do you want to know what the others favourite food? Please make a dialogue in group, then show your fruit.(讓學(xué)生在小組內(nèi)編對(duì)話，以次來練習(xí)學(xué)生說英語的能里。)T: I?m tired!Are you tired? C: We are tired!T: Ok, let?s have a rest.Play the “Smile , Ftown” game!

(讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，并以輕松愉快的心情結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。)Ⅳ Class closing T: Are you happy ？

C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書設(shè)計(jì)

What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？

I like ? 我喜歡??

I don’t like ? 我不喜歡??

Lesson 26 My Favourite Clothes Teaching Aims: Key words: same different Sentence structure: I like...Teaching Aids: tape , tape recorder, markers, clothing pictures.Teaching steps：

Ⅰ.Warming-up and revision Draw and colour Teacher gives orders and students draw pictures.Orders like this: Draw a skirt and colour it blue.Draw a pair of shoes and colour them black.Draw a pair of socks and colour them yellow.Draw a T-shirt and colour it red, etc.Ask and answer Teacher: What?s your favourite colour?(encourage them to answer in three different ways.After answering, this student can go on asking other students this question)Ⅱ.New concepts Teacher:(show students these clothing pictures and say)I like a skirt.My favourite

cloth is a skirt Divide students into 3 or 4 groups.Each group has 5 or 8 students.Give students 3 or 5 minutes to discuss their favourite clothes.Then, write down the results and find out.Skirts are my favourite clothes.(write down these sentences on the blackboark)What?s your favourite cloth? how many of them like the same clothes and how many of them like the different ones? Teacher: I have a red skirt.My sister has a red skirt, too.These two skirts are the same.I have a white T-shirt.My sister has a blue one.These two T-shirts are different.Do you know the meaning of same and different? Listen and answer Play the audio tape of the text.Before listening, show students some questiones.For instance: What?s Jenny?s favourite cloth?

Do Jenny and Danny like the same clothes? What?s Danny?s favourite cloth?

After listening, encourage students to discuss those questions and find out difficult points in the text.Then, try to solve these questions by them selves.Ⅲ.Class closing

Home work: Interview at least 3 classmates about their favourite colour and clothes.Ⅵ.Writing on the blackboard Lesson 26 My Favourite Clothes What?s your favourite cloth? I like …

My favourite cloth is …

? is/are my favourite cloth/clothes

Lesson 25 My Favorite Colours Teaching Aims: Key Words: pink orange white black brown green blue Sentence Structure: Is this a…? Yes/No.Key Points: What is your favourite colour? I like…

My favourite colour is… ? is my favourite colour Teaching Aids:

Tape, tape recorder, pigments.Teaching steps: Ⅰ.Warming-up 1.Hello boys and we will talk about colours.How many colours do you know?(Stimulate students to find out some colours that they have learned)Say and Point Teacher: Point something red.Students: Point to something red in the classroom.(invite one volunteer to come to the front and give the orders)Ⅱ.New Concepts Teacher: My favourite colour is blue.What is your favourite colour? Students: My favourite colour is … I like…

? is my favourite colour(Show them different ways to response the question)Activity Give students 3 minutes to make up dialogues according to the example above.(teacher walks around students to check their work and offers help as long as possible)Mix colours

Teacher: Just now, we talked about many kinds of colours.But today I only take five colours with me.They are red, yellow, blue, white and black.(show students the pigments and encourage them to say them in English).We can try to mix any two of them and receive new colours.(give students ten minutes to create new colours with the five colours.After the activity, invite some of them to express how to make green, pink, orange, purple etc.)Result: Red and blue make and yellow make orange.Blue and yellow make and white make pink.Listen to the tape

Part two : Favourite colours.Before listening to the tape, show students some questions.For instance: What is Danny?s favourite colour? Do Jenny and Danny like the same colour? Draw and colour T: Please draw a red apple.(teacher draws a red apple on the blackboard.)Is this a red apple? Ss: Yes.T: Draw a green tree.(teacher draw a green tree on the blackboard)Is this a green tree? Ss: Yes.T: Draw two blue chairs.(teacher draw two purple chairs on the blackboard)Are they blue chairs? Ss: No.T: Draw…

(use this way to practice the sentence structure: Is this…?)Open the textbook and read try to read part one.5 minutes later, check their reading.Ⅲ.Class closing.Homework: Draw a picture and try to use all your favourite colours.Ⅳ.Writing on the blackboard Lesson 25 My Fvourite Colours What is your favourite colour?

Is this a …? Yes.I like…/ My favourite colour is…

No.? is my favourite colour.Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)技能。

（1）完成本課所涉及的小測試。

（2）學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。2.能力目標(biāo)：

通過小測試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。

3.情感目標(biāo)：

提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小測試中的6個(gè)句子，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)工具：錄音磁帶。

教學(xué)步驟：

Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?

Lesson 18 Are You Short or Tall? 教學(xué)目標(biāo)：

掌握本課句型“How tall are you? I’m ____metres tall”和“How tall is ___ ? ____ is taller/shorter”。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握How tall are you? I’m ____metres tall.教學(xué)難點(diǎn)：

身高的表達(dá)方法，形容詞比較級(jí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課件。

教學(xué)過程：

（一）問候

T: Hello.How old are you? Ss：??

Sing a song: How old are you?

（二）新課教授

T: Hello.How old are you? S:____.T: How tall are you?(The teacher take out a ruler.)Oh.You?re 1.3 metres tall.(Write the sentences on the blackboard.)“Point”, say it, some numbers: 5.1, 7.6, 3.9, 22.8, 8.56, 64.319, 0. a ruler.: 0.8metres 0.8m 1m Show some animals.What animal is it? It?s very tall.How tall is it? It?s 4.5 metres some pictures.T: How tall is it(panda)? S1: It?s 1.6 metres tall.S2:How tall is it(giraffe)? S3:It?s 3.1 metres tall.T: Oh, the giraffe is taller.Say it, please.Guess.How tall is the horse/rabbit/sheep…? S: It?s ____ metres tall.The ____ is s work : Make a chart and then tell the class.What?s your name? How old are you? How tall are you?

Writing on the blackboard：

How tall are you? I?m ____ metres tall.How tall is he/she/Danny? _____._____ is taller/shorter.（三）練習(xí): Fill in the blanks.How ____ are you? I?m 1.2 metres tall.How tall ___ Kim? _____ is 1.3 metres tall.Tom is 1.1m tall.Jim is 1.4m tall._____ is taller and ____ is shorter.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 18 Are You Short or Tall? How tall are you? I am

metres tall.How old are you? I am

.Tall taller short shorter

四年級(jí)英語下冊課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1：掌握單詞blackboard chalk

2:了解名詞所有格形式：Steven’s ___

3:聽懂，會(huì)回答一般疑問句 Is this your____?

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1：單詞 blackboard chalk

2: 名詞所有格形式：Steven’s ___

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1：一般疑問句 Is this your____?

2：this is these are

四、教具使用：圖片、錄音機(jī)

五、教學(xué)過程：

一、greeting

1、Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

二、Review

1、練習(xí)介紹自己的同學(xué)。

3名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進(jìn)，教師說停時(shí)，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。如：This is ____. She is a girl . She is my friend.

2、問答練習(xí)

Teacher : What’s his/her name?

Students: His / Her name is______.學(xué)生之間互相練習(xí)。

3、What’s this?

三、new concept

1、What’s this?

A、教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

B、在四個(gè)單詞前面加上This is a 或者This is ，讓學(xué)生找出句型的不同，向?qū)W生簡要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。

C、練習(xí)句型This is a_____.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用These are 表示的`復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生注意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。

2、Danny’s pencil

A、將黑板上的句子：This is a blackboard.變成一般疑問句Is this a blackboard? 讓學(xué)生猜想句子的意思，然后講解。

B、學(xué)生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領(lǐng)讀。

C、學(xué)生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進(jìn)行講解和練習(xí)。

This is _______’s pencil……

Is this _______’s pencil……?

3、作業(yè)：活動(dòng)手冊 1、2、3

六、板書：Is this a blackboard? This is chalk.

This is a school. This is a chair.

These are pencils. This is Steven’s pencil.

四年級(jí)英語下冊課件 篇6

Second LessonLet’s talk Let’s chant

一、Warm-up : Enjoy “Let’s chant” twice.二、Review :

1.Sharp eyes(Words : weather cold warm cool hot jacket sweater skirt dress shirt T-shirt)

2.Students try to make a weather report by a map in pairs.三、Presentation ：

1.學(xué)生作天氣預(yù)報(bào)后，由地圖引出某些地方的風(fēng)景和天氣情況，師站在一幅北京的圖片旁：It’s warm today.I can wear my shirt today.…(移動(dòng)課件中的地方作為情景)Let me go to Hong Kong.… Phew!It’s hot today.I can wear my skirt and T-shirt today.… Let me go to Lhasa.Ooooh!Can I wear my dress today ? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes, you can.No, you can’t.It’s cool today.2.板書并教讀： Can I wear my … today ? Yes, you can./ No, you can.It’s...today.3.Pair work：在PPT的圖片中提供場景，讓學(xué)生根據(jù)不同的環(huán)境來進(jìn)行同桌問答。

4．引入對(duì)話

T : Mike has a new shirt.Look at the pictures.(Show out the 3 teaching pictures on the board.)Picture 1

Picture 2 Picture 3 the first day the second day the third day

Yes.No.Yes.No.Yes.ld hot war cold hot warm cold hot warm 1

---------------------------

T : Can Mike wear the new shirt on the first day ? Can Mike wear the new shirt on the second day ? Can Mike wear the new shirt on the third day ?

Let’s listen to the tape and circle the words under the pictures.5.Listen again and check the answers.6.Ss read follow the tape and then read together.7.Ss read in pairs.8.Role play the dialogue in pairs.五、Consolidation and extension:

1.課件播放一些地方的天氣情況的相關(guān)錄像，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地方的天氣進(jìn)行情景對(duì)話。如：

Can I wear my…… in Beijing today ? No, you can.It’s cold in Beijing.……

六、Homework:

四年級(jí)英語下冊課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說本課詞組get up,go to bed,并能用動(dòng)作表示出來，其中g(shù)et up,go to bed,和time要求會(huì)寫。

2、學(xué)習(xí)另一種詢問英語時(shí)刻的表達(dá)法“What time is it? ”。

3、通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步拼讀英語單詞的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)作息的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確使用詢問時(shí)間的英語表達(dá)法“

What time is it?”及答語“It’s’。

2、能將所學(xué)的表示日常行為的動(dòng)詞詞組較自如地用于日程生活。

3、掌握符合讀音規(guī)則的單詞的拼寫。

課時(shí)1—2課時(shí)

教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、教學(xué)get up。

2、教學(xué)go to bed。

3、通過游戲“聽聽做做”鞏固get up和go to bed。

4、在前面學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)上，簡單的講解time,night和morning.

三、Let’s chant

小詩教學(xué)

1、與學(xué)生交流或通過練習(xí)，引出新學(xué)內(nèi)容。

2、出示小詩插圖，學(xué)生讀小詩，將句子與圖畫配對(duì)。

3、學(xué)生翻開書聽錄音，然后雙人活動(dòng)練習(xí)朗讀小詩。

4、檢測來練習(xí)情況，然后仿編小詩并表演。

5、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固time和night.

四、Let’s learn the sonuds

1、介紹-at,-ad,-am,-an和-ap的發(fā)音。

2、練習(xí)。

3、鞏固所學(xué)五個(gè)發(fā)音組合的拼讀，即-at,-ad,-am,-an,-ap

五、Draw and say

1、演示對(duì)話。

2、學(xué)生分組練習(xí)。

3、檢測，教師做必要的點(diǎn)評(píng)。

六、Read and match

1、學(xué)生先自己嘗試拼讀。

2、同學(xué)間互相糾正。

3、教師訂正。

七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊》

【新路徑英語四年級(jí)下冊Lessen5教案范文】

四年級(jí)英語下冊課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

(一)語言知識(shí)目標(biāo)

1、通過以舊引新、借助圖片的形式，90%的學(xué)生對(duì)本單元的3個(gè)重點(diǎn)單詞capital about beautiful熟練地認(rèn)讀，做到聽、說、讀、寫四會(huì)。

2、能在問題的引領(lǐng)下，80%的學(xué)生通過小組合作，在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下，90%的學(xué)生理解領(lǐng)悟London is the capitalof England . It’s very XXXXXX and XXXXXXX. Is that your house ? Yes，it is ./ No，it isn’t .等句型。

(二)語言技能目標(biāo)

1、學(xué)生能借助圖片，以及關(guān)鍵詞的提示，通過聽說交流活動(dòng)運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的句型進(jìn)行介紹城市，描述建筑物。

2、學(xué)生能借助于圖片、關(guān)鍵詞及老師、同伴的提示，對(duì)文本內(nèi)容作出簡單的沒有認(rèn)讀錯(cuò)誤的復(fù)述。

3、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對(duì)自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。

(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1、學(xué)生在同桌合作學(xué)習(xí)中，根據(jù)拼讀規(guī)律大聲快速地讀出單詞。

2、在小組活動(dòng)中，與其他同學(xué)積極配合，進(jìn)行問題研究及合作交流。

3、在學(xué)習(xí)中樂于接觸外國文化，知道英國國家的首都，增強(qiáng)祖國意識(shí)。

(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、學(xué)生通過比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生能在看圖、說話的過程中提高自己的口語交際水平，以及與他人合作的能力。

(五)文化意識(shí)目標(biāo)

1、通過文本的學(xué)習(xí)，能說出英語的首都，了解了英國的重要建筑物。

2、在學(xué)習(xí)中關(guān)注中外文化的差異，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)愛國情感的體驗(yàn)。

(六)教學(xué)重點(diǎn)

1、單詞capital about beautiful達(dá)到四會(huì)。

(七)教學(xué)難點(diǎn)

1、單詞beautiful的說、讀、寫。

2、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，對(duì)自己熟悉的環(huán)境進(jìn)行簡單的交流。

四年級(jí)英語下冊課件 篇9

PEP 英語四年級(jí) 下冊Unit 1 Our School

The 6th Lesson

B Read and write C Task time

Pronunciation

課型：操練課

教材分析 ：

這節(jié)課是PEP四年級(jí)英語下冊第一單元第六課時(shí)。這一節(jié)課可以算是一節(jié)復(fù)習(xí)課，本單元的最后一節(jié)課。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Read and write中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。靈活運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對(duì)話。

能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務(wù)。

能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。

2.過程與方法：

通過模仿跟讀課文錄音，進(jìn)一步理解課文，達(dá)到訓(xùn)練聽說的能力。

通過真實(shí)的情境交際訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

讓學(xué)生了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本課時(shí)的重點(diǎn)是Read and write中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結(jié)元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。

教 學(xué) 策 略

l.本節(jié)課采用動(dòng)起來的活動(dòng)教學(xué)方法，因?yàn)槭且还?jié)復(fù)習(xí)課，大部分的知識(shí)都已經(jīng)學(xué)過，如果再以平常的教學(xué)方法，可能學(xué)生不感興趣，只有活動(dòng)才能調(diào)動(dòng)起他們興趣。

2.熱身，猜謎語，玩游戲，這些都是學(xué)生所喜歡的，讓學(xué)生始終都興致高昂。

3.課前需要準(zhǔn)備該部分的掛圖，相關(guān)的詞卡，錄音機(jī)和錄音帶，學(xué)生準(zhǔn)備好白紙和彩筆。

教 學(xué) 過 程 ：

預(yù)設(shè)：學(xué)生都掌握了本單元的詞匯，對(duì)話，還有這個(gè)單元的重難點(diǎn)，這一節(jié)課，只是再把知識(shí)整結(jié)一下，讓學(xué)生更明了，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)上來完成這一課時(shí)，應(yīng)該是比較簡單的。

Step 1

Revision

Warm-up:1.let’s do.（全班同學(xué)邊說邊做動(dòng)作）

Go to the garden.Water the flowers.Go to the library.Read a story-book.Go to the canteen.Eat some noodles.Go to the teacher’s office.Hand in the homework.Go to the playground.Play football.2.Let’s chant.School days, school days.What a lot of fun!Read in the library.Draw in the art room.Eat in the canteen.Play in the gym.School days, school days.What a lot of fun!

（設(shè)計(jì)思路：一上課的熱身，讓學(xué)生從課間的玩耍中回過神 來，進(jìn)入到英語的課堂中，運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)過，對(duì)于他們來說比較 簡單有趣，加上邊說邊做動(dòng)作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應(yīng)該、接著學(xué)些什么。）

3.Let’s guess： ①Jack is in a room.There are many books in it.He can see many students.They are quiet.Where is he? S: He is in the library.T: Where is the library? S: It’s on the fourth floor.②Lily is in a room.There are many flowers in it.She can see the red flowers, the yellow, the Pink one.Where is she? S: She is in the garden.T: Where is the garden? S: It’s on the first floor.③Mike is in a room.There are many desks and chairs.He can see many schoolbags and books.Many students are studying hard.Where is he? S: He is in the classroom.T: Where is our classroom? S: It’s on the first floor.（設(shè)計(jì)思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會(huì)覺得更有意思，還可 以讓學(xué)生開拓思維，有時(shí)候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達(dá)，這是一個(gè)很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語言的情景。）

Step 2

Presentation

預(yù)設(shè)： this和that 中th的發(fā)音學(xué)生容易讀錯(cuò)。單詞map中字母a的發(fā)音。T: Is this the teacher’s desk?

S: Yes, it is.T: What’s on it? Let’s go and have a look.Is this a TV? S: No, it’s a computer.T: Is that a picture? S: No, it’s a map.T: What’s this? S: This is the floor.That is the wall.T: Yes, you’re right.（設(shè)計(jì)思路：由學(xué)生手中的物品和教室里的物品進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型Is this / that …?引出這節(jié)課的內(nèi)容，降低新授課難度。）

Step 3

Practice

預(yù)設(shè)：在四線內(nèi)正確書寫時(shí)注意

’s 離 teacher 間隔太大。句子容易掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。Listen to the tape and read it.(教給學(xué)生正確的四線格書寫形式。)Play a game:

Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)

（設(shè)計(jì)思路：通過猜猜看游戲讓學(xué)生反復(fù)操練句型。）

Step 4 Pronunciation

老師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后

向全班匯報(bào)。

Step 5 Task time

讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況

記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉?/p>

展示。

（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己觀察，自己動(dòng)手，比老師一個(gè)人講要有 效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會(huì)做得更好。）

Step 6

Homework

1、Finish the exercise book.2、Copy the new words.3、Draw the dream school.板書

teacher;s desk

picture

floor

wall

Is this a teacher’s desk ?

Yes, it is.課 后 反 思

本節(jié)課是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個(gè)指導(dǎo)的作用，運(yùn)用學(xué)生喜歡的活動(dòng)，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會(huì)喜歡英語這一門語言多一些。學(xué)英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識(shí)，回饋到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說。讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。

四年級(jí)英語下冊課件 篇10

一、教材分析

１、教材的地位及作用：

我授課內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊Module3unit1Willyoutakeyourkite?本單元圍繞打算去野餐展開會(huì)話及教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課是本單元的其中一個(gè)重點(diǎn)，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用將來時(shí)描述自己的計(jì)劃。在綜合操練、益智活動(dòng)中進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

知識(shí)目標(biāo)

（１）學(xué)習(xí)、掌握pi icSatuedaySundaywhybecauseso等單詞

(２)能力靈活運(yùn)用句型：Willyoutakeyou---tomorrow?Yes,Iwill./No,Iwon’t.

Iwilltake---.

能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力

德育目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)其思考的意識(shí)和計(jì)劃意識(shí)。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)學(xué)生方法發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)當(dāng)把他的成功看作在于他使學(xué)生通過教學(xué)以后能獨(dú)立地依靠自己的力量邁開自己的步伐。只管自己怎樣教、不問學(xué)生怎樣學(xué)的教師不是一個(gè)稱職的教師。因?yàn)樗慕虒W(xué)不可能培養(yǎng)出有獨(dú)立能力的學(xué)生。因此，基于以上觀點(diǎn)結(jié)合新課標(biāo)對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：通過情境，引出主題內(nèi)容，通過物品展開訓(xùn)練，讓學(xué)生自己感受英語的意思，并且還有獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生開口的欲望。

３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：pi ic句型：Willyoutakeyou---tomorrow?Yes,Iwill./No,Iwon’t.

Iwilltake---.

難點(diǎn)：新單詞相關(guān)語句在實(shí)際生活中的應(yīng)用

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的實(shí)際英語水平及英語教學(xué)的目的和作用。

二、教材處理：

教材是教學(xué)的依據(jù)，但它不是教學(xué)的產(chǎn)物，作為教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的處理。我在處理這個(gè)單元教材時(shí)本著兩個(gè)目標(biāo)：第一是立足教材拓展教學(xué)空間注意線索清晰，使教材知識(shí)系統(tǒng)化；第二符合普遍認(rèn)識(shí)規(guī)律，方便學(xué)生記憶，貼近現(xiàn)實(shí)，能使學(xué)生應(yīng)用于生活。

三、說教法：

通過任務(wù)教學(xué)，它是現(xiàn)在廣泛提倡的英語教學(xué)法之一，通過給學(xué)生一項(xiàng)確定的`任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、嘴、大腦，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來，使他們感到學(xué)習(xí)英語的真實(shí)性。這種辦法符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們將注意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上，從而感知并理解好所學(xué)內(nèi)容；身心體驗(yàn)法；實(shí)際應(yīng)用法，開展以學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生通過觀察老師的肢體演示明白理解新單詞，新句型的含義，初步接觸與之相關(guān)的語句，在做任務(wù)、游戲競爭、自編相關(guān)對(duì)話中深化內(nèi)容，拓展應(yīng)用余地，豐富知識(shí)技能。

四、教學(xué)手段：

利用實(shí)物幫助學(xué)生理解，利用實(shí)物展開口語對(duì)話，利用真實(shí)情境引出新內(nèi)容。

五、教學(xué)程序：

1、復(fù)習(xí)舊課(4-6分鐘)

首先是唱英語兒歌，復(fù)習(xí)一周七天。然后用游戲，檢查學(xué)生對(duì)這七天的掌握程度。

2、巧設(shè)情景，引入新課學(xué)習(xí)新課(15-25分)

教師非常高興，因?yàn)槊魈煊幸粋€(gè)野餐，拿出準(zhǔn)備好的包和風(fēng)箏。引出句型Iwilltake---.讓學(xué)生猜明天我將要帶什么？（包里面的物品，有餅干，水果，蛋糕，------猜對(duì)了就分給他一些。）教師忽然提出問題:whatdayistoday?得知后很傷心，抱怨自己記性不好。引出sam也犯了個(gè)錯(cuò)誤，咱們一起看一下。

3．能力訓(xùn)練(9-12分鐘)

兒童好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)這些身心特征，為了配合鞏固學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)競爭環(huán)節(jié)。

第一輪競賽環(huán)節(jié)：分角色讀課文，男女生分，同桌，同學(xué)競爭對(duì)峙，通過這個(gè)環(huán)節(jié)即鍛煉學(xué)生的語言能力更培養(yǎng)了其思考的意識(shí)和與他人合作的意識(shí)。

第二輪競賽環(huán)節(jié)為小組表演，給給學(xué)生戴上頭飾表演故事中的人物。可以自己根據(jù)實(shí)際替換故事中的內(nèi)容，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，最有創(chuàng)意獎(jiǎng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣給予了學(xué)生大量的練習(xí)空間，同學(xué)們都想獲獎(jiǎng)，課堂的氣氛就會(huì)異常的熱烈。

第三輪競賽環(huán)節(jié)要求學(xué)生在紙上畫一些自己經(jīng)常在野餐時(shí)帶的物品，讓同桌猜，看誰能難倒同桌，難倒全班同學(xué)和老師。

6、布置作業(yè)(2分鐘)

展示板書

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用情境教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。

由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位老師不吝賜教。

四年級(jí)英語下冊課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1. 復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法。

2. 學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______ .

3. 學(xué)習(xí)并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow

4. 了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生詞 yesterday , today , tomorrow。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用句式 When is _____ ? ______ .進(jìn)行問答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

日歷、單詞卡片、節(jié)日?qǐng)D片、錄音機(jī)、磁帶等。

教學(xué)過程：

一、 Class Opening and Review

1.Greeting .

教師先用How are you?等用語問好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖?，為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點(diǎn)復(fù)習(xí)first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

二、 New Concepts

1.教授“When is _____ ? ______ .”

利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。

教師：What day is it ?

同學(xué)：_______ .

教師：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .

同學(xué)：When is ______ ?

教師：When is _____ ? Today . When is ______ ?

同學(xué)：Today .

教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .

同學(xué)：____ morning/afternoon/evening .

同學(xué)模仿練習(xí)

2.介紹節(jié)日

教師指著6月1日向同學(xué)提問，引出兒童節(jié) Children’s Day，然后合上日歷提問同學(xué)：When is Children’s Day?引導(dǎo)同學(xué)回答：It is June first.然后教師拿出節(jié)日?qǐng)D片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說出節(jié)日的漢語名稱，教師向同學(xué)介紹英語表示方法。如新年 New Year’s Day ，春節(jié) Spring Festival ，勞動(dòng)節(jié) International Worker’s Day ，兒童節(jié) Children’s Day ，教師節(jié) Teacher’s Day ，國慶節(jié) National Day 。在教一些比較長的單詞的時(shí)候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教師提問：When is ______ (節(jié)日名稱)?

同學(xué)用英語回答出日期。

小組練習(xí)。

3.教授“yesterday , today , tomorrow”

教師利用日歷，指著今天的日期問同學(xué)：What day is today? 同學(xué)回答：Today is____. 然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學(xué)介紹重點(diǎn)單詞yesterday , today , tomorrow ，同學(xué)跟讀。

4.利用課本和錄音帶

同學(xué)跟錄音帶看書讀。

5. 練習(xí)

同學(xué)分組練習(xí)，編對(duì)話。對(duì)話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識(shí)，也要用到前面學(xué)過的舊知識(shí)。

6. 扮演

同學(xué)將他們編的對(duì)話當(dāng)眾扮演出來。

三、 Class Closing :完成手冊上的練習(xí)。

和：板書

略

四年級(jí)英語下冊課件 篇12

一、說教材

(一)教材分析

本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》4B中的Unit3 What’s your job?本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“談?wù)撊宋铩?，主要談?wù)摿巳宋锏男彰?、年齡和職業(yè)。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

聽、說、讀、詞匯policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.

聽、說、讀、句型What’s your/his/her job?

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確聽、說、讀、寫詞匯policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.

教學(xué)難點(diǎn)：

正確聽、說、讀、句型What’s your/his/her job?和一些比較難讀、難拼的單詞。

二、說教法

1、創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以從學(xué)生身邊的情況展開討論。

2、課堂上穿插一定的小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、說教學(xué)程序

1 Free talk

每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的興趣，這樣便容易開展下面的內(nèi)容。在這一部分，我先問候了幾位學(xué)生，然后以他們熟悉的人為謎底，用他們前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)的句型Who’s that boy/girl with…?作為謎面，既復(fù)習(xí)舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Step 2 Lead in

緊接著，我又用游戲猜單詞復(fù)習(xí)一、二單元所學(xué)的單詞，最后出示字母j讓學(xué)生猜，從而引出本課的第一個(gè)生詞job.在此基礎(chǔ)上，順勢揭示課題并學(xué)習(xí)本課句型，同時(shí)運(yùn)用已學(xué)過的職業(yè)單詞教師、醫(yī)生、護(hù)士操練句型。

由于本課有八個(gè)單詞，其中四個(gè)單詞的末尾恰好都是er，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我將這四個(gè)單詞安排在一起教學(xué)。在呈現(xiàn)這些新單詞時(shí)我設(shè)計(jì)了不同的方法，如以方向盤引出driver，以工人帽引出worker，以圖片引出farmer，以托盤和茶杯引出waiter。同時(shí)，在朗讀單詞的時(shí)候，相機(jī)進(jìn)行了句型的操練。

Step4. Consolidation

在教完這四個(gè)單詞后，我又引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，想一想我們學(xué)過的哪些單詞末尾也有er，以幫助學(xué)生總結(jié)語言材料中的規(guī)律并加以應(yīng)用。為了加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant作為鞏固練習(xí)。這首兒歌簡單易學(xué)，讀起來朗朗上口。He’s a waiter. Welcome waiter. She’s a driver. Hello, hello, driver. You’re a worker. A very good worker. I’m a farmer. A happy happy farmer.

Step5. Presentation

在新授另外四個(gè)單詞時(shí)，我也嘗試了不同的方法，如自己表演女服務(wù)員讓學(xué)生猜;請(qǐng)一胖男生戴上廚師帽，手拿單詞卡cook進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)將cook與book,look進(jìn)行比較，以繞口令的形式訓(xùn)練學(xué)生的口齒，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)新知識(shí)。最后在教policeman和policewoman時(shí)，我先出示女警帽和男警帽引出police，然后請(qǐng)一女生和男生上來試戴，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)policeman和policewoman,同時(shí)用本課的句型進(jìn)行操練。課堂氣氛活潑，師生配合融洽。

Step 6. Consolidation

在最后的鞏固部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)男女生的對(duì)抗賽，對(duì)抗賽分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是Act and guess。讓學(xué)生表演某一職業(yè)，然后提問What’s my job?同組的學(xué)生猜出他(她)的職業(yè)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是看首字母或尾字母猜單詞并拼出來。這樣的游戲既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又起到記憶單詞的作用。

四年級(jí)英語下冊課件 篇13

四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊教案 1．變化的世界 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。

知識(shí)目標(biāo)：舉例說明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。教學(xué)過程：(第一課時(shí))引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“我知道的變化”

１．生看圖體會(huì)生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。

３．把自己知道的變化記錄下來。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化

１．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展

一．活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？”

請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時(shí)）

引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動(dòng)

討論“解釋什么叫變化”

１．請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物?；顒?dòng)：“記錄物體的變化”

１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對(duì)一種植物的長期觀察的方法。３。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展

選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計(jì) 變化的世界

我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化? 按大小分類：

按時(shí)間長短分類： 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

2．多樣的天氣 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語描述天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。

情感目標(biāo):１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。

知識(shí)目標(biāo):１．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？ 生自由談感受 探究活動(dòng)

一、“天氣變化”

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。

二、活動(dòng)：“描述天氣”

請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語?；貞浳覀儗W(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣” 1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展

課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。

（第二課時(shí)）教學(xué)過程

引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動(dòng)：

一．怎樣知道天氣變化的消息

1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動(dòng)：“天氣諺語”

用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展

說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

（第三課時(shí)）引入：

（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探究活動(dòng) 一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“ 播報(bào)天氣消息”

三．活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)”

1．自主設(shè)計(jì)。2。分組交流。3。認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。拓展 認(rèn)識(shí)天氣

自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計(jì)

2．多樣的天氣

文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：

天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！?“燕子低飛，大雨不久到?！?/p>

3．觀測天氣 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計(jì)劃。２．能設(shè)計(jì)和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對(duì)觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。

情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會(huì)到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會(huì)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

知識(shí)目標(biāo)

１．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測一下天氣情況呢” 探究活動(dòng) 活動(dòng)：“制定觀測計(jì)劃”

1．分析課本第8頁的計(jì)劃表。2。說說要計(jì)劃什么?3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。二．活動(dòng)：“制作簡易觀測儀”

1．說說需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動(dòng)：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀 拓展

課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

第二課時(shí)）引入

展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀

1．上臺(tái)介紹。

2。說說改進(jìn)的辦法。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“制作雨量筒”

1。說說需要哪些材料？ 2。看圖自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動(dòng)：“實(shí)地檢測”儀器

1．學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測量。（第三課時(shí)）教學(xué)過程

引入

交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“建立小小氣象站”

1．說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測量儀器” 1．引導(dǎo)討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？

三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表” 拓展

把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書設(shè)計(jì) 3．觀測天氣

觀測時(shí)間

天氣

溫度

風(fēng)向

風(fēng)力

雨量

典型植物變化

月

日

月

日

4．發(fā)布天氣消息 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：１．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。２．能對(duì)其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。

情感目標(biāo)：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會(huì)和感受。

知識(shí)目標(biāo)：1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。(第一課時(shí))教學(xué)過程 引入

課件演示天氣預(yù)報(bào)

1．引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報(bào)的作用。四年級(jí)科學(xué)（下冊）

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探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”

1．小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）二．交流活動(dòng)

1．與同學(xué)交流觀測天氣的體會(huì)。

2。將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。

4。把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見記錄下來。拓展：利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料

（第二課時(shí)）引入 談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過程” 1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過程。2?？磮D了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程，并記錄在課本上。

4．分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。二．交流活動(dòng)

1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2．舉例說明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線

1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。

拓展：課余時(shí)間繼續(xù)觀

繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

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５．天氣與生活 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：1.能夠舉例說明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成影響。

情感目標(biāo)：1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。

知識(shí)目標(biāo)

1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“天氣對(duì)我們的影響” 1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動(dòng)

1．誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報(bào)。3。小游戲：“我說位置，你找物體?！?/p>

拓展

利用課余時(shí)間搜集我國一年四季天氣的變化情況

（第二課時(shí)）引入

信息發(fā)布會(huì)——請(qǐng)生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過程 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響”

1。請(qǐng)生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來影響？ 3?？凑n本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二 交流活動(dòng)

1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。拓展

搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。四年級(jí)科學(xué)（下冊）

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（第三課時(shí)）引入

交流會(huì)——生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說說家鄉(xiāng)的天氣。

2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)

1．自學(xué)“科學(xué)在線” 2。介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說明。

拓展

調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨

6．固體、液體和氣體 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能正確地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。４．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。

情感目標(biāo)

１．對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。

知識(shí)目標(biāo)

1．能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2． 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師出示幾種不同狀態(tài)的物體請(qǐng)生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。

2。對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)” 1．制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測、及時(shí)記錄）2。說說注意事項(xiàng)。

3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5．分組匯報(bào)，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展

準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

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（第二課時(shí)）

引入

看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“混合、分離固體”

1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？

3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)”

1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報(bào)。

拓展

一．小結(jié)液體的主要性質(zhì)

（第三課時(shí)）

引入

課前討論會(huì)

談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“混合不同液體”

1．猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。

2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二?；顒?dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。

3?？紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。

拓展

一．試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設(shè)計(jì)

6．固體、液體和氣體

固體

氣體

液體

7．冰、水和水蒸氣 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

１．能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

情感目標(biāo)

１．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo)

１．能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

一．猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開了它我們活不了” 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)” 1．談話：“你玩過秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)” 二?；顒?dòng)：“動(dòng)還是靜？”

1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。

2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。

3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。

拓展

一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖

（第二課時(shí)）

引入

活動(dòng)：“小小交流會(huì)” 1．將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2?；ハ嘣u(píng)價(jià) 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析”

1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？ 二．交流活動(dòng)。

1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。

拓展

搜集自然界水的三態(tài)變化情況。

（第三課時(shí)）

引入

“科學(xué)匯報(bào)會(huì)”

將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng)

一．討論會(huì)

1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”

1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。

拓展

舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計(jì)

7．冰、水和水蒸氣

水的三態(tài)變化

冰

水

水蒸氣

8.水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

１．能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。

情感目標(biāo)

１．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識(shí)目標(biāo)

１．能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請(qǐng)生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“水到哪里了？” 1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動(dòng)：“寫字游戲”

1．教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。2。生觀察這個(gè)濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。

4。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

拓展

找找生活中水不見的現(xiàn)象

（第二課時(shí)）引入

游戲：“水不見了”

1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺，說明了什么？ 探究活動(dòng) 一．交流活動(dòng)

1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒?dòng)：“理解蒸發(fā)”

1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。

拓展

找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象

（第三課時(shí)）四年級(jí)科學(xué)（下冊）

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引入

把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢”

1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？ 2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6。互相評(píng)價(jià)，提出不同的想法和見解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由” 1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。

拓展

搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 板書設(shè)計(jì)

8．水到哪里去了

蒸發(fā)：水

水蒸氣

9.雨的形成 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。

知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨

１．請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請(qǐng)生說說下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來？ ３?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪?。4．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四年級(jí)科學(xué)（下冊）

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5．分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 6．由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動(dòng)

1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰的解釋更有道理，為什么？

拓展

利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子

（第二課時(shí)）引入

課前交流會(huì)

１．請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“雨的形成” 1．分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。

2．分組按計(jì)劃開展探究活動(dòng)。3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5.分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。教學(xué)過程

（第三課時(shí)）

引入

師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。

2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3?？凑n本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二．活動(dòng)：“寫一篇科學(xué)童話” 1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3．說說自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。

拓展

為自己的作文加上漂亮的插圖 板書設(shè)計(jì)

9．雨的形成水蒸氣

小水珠

（凝 結(jié)）

雨的形成： 1。猜想

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

3．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

4．多次驗(yàn)證

10．周圍的生物 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

情感目標(biāo)

1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛態(tài)度。

知識(shí)目標(biāo)

1．能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計(jì)劃。

2．完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。4．分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。6．整理工具，洗干凈小手。

拓展

整理我們的尋找記錄

（第二課時(shí)）

引入

教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本 １．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動(dòng)

一．交流活動(dòng)：“尋找到的生物” 1．分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。

3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動(dòng)：“周圍生物介紹會(huì)” 教學(xué)過程 探究活動(dòng)

1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）

2．簡單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。

拓展

將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹

（第三課時(shí)）引入

講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說說故事教會(huì)我們什么？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物” 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

1．討論：我們怎么判斷研究對(duì)象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？

2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。

3．重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物” 1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。

拓展

通過書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來 板書

10．周圍的生物

尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥??

統(tǒng)計(jì)：小組共找到

種生物，全班共找到

種生物，其中有

種生物是不同的11．種茄子

類型 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。2．能堅(jiān)持長期對(duì)植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。

知識(shí)目標(biāo)

1．能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2．通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子 1．你認(rèn)識(shí)它嗎？

2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？ 探究活動(dòng) 一?；顒?dòng)：“了解植物的生長”

1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？

3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二?；顒?dòng)：“查找資料”

1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4．及時(shí)記錄資料。

拓展

準(zhǔn)備種植植物的材料和工具

（第二課時(shí)）

引 入

一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

１．談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？

探 究 活

動(dòng)

一．活動(dòng)：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。

2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。

拓展

利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽

（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入

一．“交流分享會(huì)”

1．把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）

探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“測定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。

2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。二．活動(dòng)：“記錄茄子的一生”

1．分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。

拓展

繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書設(shè)計(jì)

11．種茄子

種子發(fā)芽率＝種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)×100% 查找資料的途徑：看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐

12.植物的生長 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2．能歸納出使植物生長得更好的因素。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。

知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。2．能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 自由發(fā)言。四年級(jí)科學(xué)（下冊）

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探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“描述植物的一生”

1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。

2．分析我們的記錄表。

３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二。交流活動(dòng)

1．將植物在不同生長時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展

活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”

（第二課時(shí)）

引入

同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。

2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。

5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二．交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美”

1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對(duì)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。

（第三課時(shí)）引入

（創(chuàng)設(shè)情境）：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。

2．說說校園里有什么植物。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“綠化校園，美化生活”

1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二．自學(xué)活動(dòng)：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。

3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？

拓展

利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃 板書設(shè)計(jì)

12．植物的生長

植物的一生：

出芽→長葉→長出花蕾 →開花→結(jié)果 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

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13.養(yǎng)小雞 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長情況。3．能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo)

1．能堅(jiān)持長期的觀察和記錄。2．對(duì)研究小動(dòng)物的生長感興趣。3．通過飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛心。

知識(shí)目標(biāo)

1．能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？” １．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“小調(diào)查”

1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？ 2．統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二．交流討論

1．討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

拓展

整理搜集今天的資料制成卡片

（第二課時(shí)）引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米” 生猜謎底。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃” 1．選擇自己喜歡的小動(dòng)物。

2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4?？纯葱枰瞿男?zhǔn)備工作。

拓展

準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具

（第三課時(shí)）引入

課前交流會(huì)

請(qǐng)生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“制作小雞生長情況記錄圖表” 1．分組自由討論。

2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二．活動(dòng)：“制定研究計(jì)劃” 1．談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計(jì)劃

3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。

拓展

好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長變化 板書設(shè)計(jì)

13．養(yǎng)小雞

我們小組的研究計(jì)劃

研究問題： 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

研究方案：

年 月 日

14.小動(dòng)物的生長 類型 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)1.能從小動(dòng)物生長過程的記錄中，通過比較找出小動(dòng)物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。2．能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。

情感目標(biāo)

1．通過飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。2．能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長過程的長期觀察。3．能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。知識(shí)目標(biāo)

1．能具體說出小動(dòng)物在各個(gè)生長時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

談話：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長大了？ 生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“整理我們的記錄”

1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）

2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長過程中的變化。二．活動(dòng)“展示我們的成果”

1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。

拓展

進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。

（第二課時(shí)）引入

引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？” 生各抒己見。探究活動(dòng)

一．交流活動(dòng)

1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。

3．討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。2．交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。3．互相評(píng)價(jià)。

4．評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展

整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富

板書設(shè)計(jì)

14．小動(dòng)物的生長

小雞的生長過程 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

15．毛毛蟲不見了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能對(duì)毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個(gè)階段。情感目標(biāo)

1．能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。

知識(shí)目標(biāo)

1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會(huì)游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請(qǐng)生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4．參照課本上的對(duì)毛毛蟲生長變化的觀察。拓展

搜集有關(guān)毛毛蟲的資料

（第二課時(shí)）

引入

介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料 生自由介紹。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“毛毛蟲的變化”

1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二．討論活動(dòng) 1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）拓展

集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料

（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入

課前交流會(huì)

1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“昆蟲的一生”

1．介紹一種昆蟲的一生變化情況 2．互相評(píng)價(jià)。

3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動(dòng)

1．全班同學(xué)觀察到的動(dòng)物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本 板書設(shè)計(jì)

15．毛毛蟲不見了

毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）

蟲卵

→

蝌蚪

→

青蛙（變態(tài)發(fā)育）四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

16．我在長大 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2.能客觀的評(píng)價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)3.能通過分析成長記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。2．能用自己的話說出生命的珍貴。

知識(shí)目標(biāo)

1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)” 生自由發(fā)言。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)“怎樣知道自己在生長？”

1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說說自己的變化，比比誰的證據(jù)更豐富。二．交流活動(dòng)

1．分組交流我們的變化證據(jù)。

拓展

搜集有關(guān)自己生長變化的證據(jù)

（第二課時(shí)）

引入

介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)： “設(shè)計(jì)生長記錄表” 1．分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長過程中的變化？” 2．選擇身體生長的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。3．填寫我們自主設(shè)計(jì)的表格。

4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。

6．我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來記錄。二．活動(dòng)：“本領(lǐng)在增長”

1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。3．分組交流我們的記錄。

（第三課時(shí)）

引入

談話：要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？ 生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“了解人的生長過程”

1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）二．活動(dòng)：“比較人、植物、動(dòng)物的生長”

1．討論：人、動(dòng)物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計(jì)表格記錄，進(jìn)行分析、比較

拓展

活動(dòng)：“體驗(yàn)媽媽的辛苦”

堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會(huì)有什么感覺？ 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

板書設(shè)計(jì)

16．我們在長大

我們在長大的證據(jù)：

17．讓癟乒乓球鼓起來 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。2．能對(duì)要研究的問題提出自己的假設(shè)。3．能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)

1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。2．能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。

知識(shí)目標(biāo)

1．能夠用自己的話說出溫度計(jì)的工作原理。2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化” 1．請(qǐng)根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動(dòng)

一．活動(dòng) “液體受冷，受熱的研究”

1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。二?；顒?dòng)： “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)” 1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想” 2。看看課本的提示。

3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來）拓展

找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象

（第二課時(shí)）教學(xué)過程

引入

介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”

1．分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結(jié)論。

3．交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論：

拓展

用我們的研究結(jié)論說明溫度計(jì)的工作原理

（第三課時(shí)）引入

活動(dòng)：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動(dòng)1來研究。

2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動(dòng)“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。

2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

17．讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：

通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)

18．鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。2．實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的說明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測。2。教師揭謎。探究活動(dòng)

一．活動(dòng) “混合”

1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁）

３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。二。討論活動(dòng) 1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。

拓展

用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體

（第二課時(shí)）引入

談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？” 生自由發(fā)言。探究活動(dòng) 四年級(jí)科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

一．活動(dòng)：“分離”

1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過程

二．活動(dòng)

：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。

拓展

搜集有關(guān)溶解和分離的資料

（第三課時(shí)）引入

（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開時(shí)有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢?

生自由發(fā)言 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“分離溶液與溶質(zhì)” 1．分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。

3．將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。二．交流活動(dòng)

1．夏天出汗后為什么會(huì)在衣服上留下白色的東西？ 2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說明更多的可逆變化。拓展

看圖說說

板書設(shè)計(jì)

18．鹽到哪里去了 活動(dòng)：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類：標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)果

四年級(jí)英語下冊課件 篇14

四年級(jí)下冊Unit 1 My school

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。2認(rèn)讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備 ：

課件、單詞卡片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

2、教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

二、新課展示

1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。

2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card, ? 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor 和on the second floor。

5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表

演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。

三、鞏固練習(xí)

1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。

2、做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。

2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden.Water the flowers.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教具準(zhǔn)備

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

2、播放第三冊第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

二、新課展示

1、教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom.Do you like our

classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school.2、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。

三、鞏固練習(xí)

1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。

2、看Let’s do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第5頁并背誦 Let's do。教學(xué)反思

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語。

2正確書寫water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語 教具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師生做日?？谡Z練習(xí): A: Where is the teachers' office? B: It's...A: Is this...? B: Yes, it is./No, it isn't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、新課展示

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。

4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式 教學(xué)反思

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能夠識(shí)別句型“Is this the ??和Is that the?”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

Is this??/ Is that??”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

“Is this??/ Is that??”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

二、新課展示

1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very a friend from America is coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the??和Is that the ??

3、學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。

4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)

1、做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。教學(xué)反思

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room.2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動(dòng)。

3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。理解Story time 中的故事大意。教具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。

2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

3、教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

二、新課展示

1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。

2、教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden.教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library.然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。

3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room.教授其余五個(gè)生詞。

4、聽錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習(xí)

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ??

四、布置作業(yè)

1、讀課文第8頁。教學(xué)反思

第六課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is ?寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is the library.That is the playground.”的正確書寫。

在四線格中的正確書寫This is the library.That is the playground.。教具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、日常口語交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。

二、新課展示

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is?練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀并填空。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并畫圈。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第10頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。教學(xué)反思

Unit2 What time is it?

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids”“Let's go!”兩個(gè)短語的句子。

3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for?”的用法。

對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is over.教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、單詞卡片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師生日?？谡Z訓(xùn)練。

2、學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。

3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

二、新課呈現(xiàn)

1、教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is over.What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。

2、看與聽 學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for?”造句。

3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4、分角色朗讀與表演。

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

三、鞏固練習(xí)

1、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s ?”

2、做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。

2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s ?It’s time for ?

3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E.class , English class , lunch , dinner。

對(duì)新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for?”的理解和運(yùn)用。教具準(zhǔn)備

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。

2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why ? 學(xué)生答：He is hungry.教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’

s time for lunch.接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

二、新課呈現(xiàn)

1、Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。

課程名稱的教授可借助于chant.math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write.P.E.class , P.E class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture.English class, English class , read and chant ,read and chant.2、Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

三、鞏固練習(xí)

自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問答對(duì)話。

四、布置作業(yè)

讀課文第15頁并背誦 Let's do。教學(xué)反思

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語。

正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、單詞卡片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師生做日常口語練習(xí): A: What time is it? B: It's...2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、新課呈現(xiàn)

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。

4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

抄本課單詞4+1模式 教學(xué)反思

Unit 2 What time is it?

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s ?o’clock.It’s time for ?/It’s time to?;能理解Hurry!Oops , I’m ready.等單詞和短句。

2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s ?o’clock.It’s time for ?/It’s time to?

1、It’s time for?和It’s time to?的用法區(qū)別。

2、Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、單詞卡片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up.以次導(dǎo)入課文。

二、新課呈現(xiàn)

1、教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’s time for?和It’s time to?加以比較。

3、聽錄音，然后跟讀、模仿。

4、分角色朗讀和分角色表演。

三、鞏固練習(xí)

1、調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’s time to?.來表述。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。

教學(xué)反思

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to ? 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

在情景中正確使用句型：It’s time to ? 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、單詞卡片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

二、新課呈現(xiàn)

1、玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s ?o’clock.It’s time for??

2、教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4:

35、school is over.教師接著問：School is over.Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home.教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home.3、教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說It’s time to go to school。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s time to??為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

4、聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

5、教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。

三、鞏固練習(xí)

1、畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock.It’s time to get up.2、完成Let's play。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語描述。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第六課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It's...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“What time is it? It's...”的正確書寫。在四線格中的正確書寫T What time is it? It's...教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、單詞卡片。、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、日常口語交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。

二、新課呈現(xiàn)

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? It's...練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀并排序。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第20頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

Unit 3 Weather

第一課時(shí)（A）Let's talk 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說“Can I...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。

2、在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。

教學(xué)重點(diǎn)

句型：Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’t.詞匯：wear can can’t 教學(xué)難點(diǎn) “Can I ??” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。

二、教學(xué)新課

1、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說：It’s hot/warm.Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress?)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you can’t.并進(jìn)行板書。

2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my?? B：Yes，you can./No, you can’t.3、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

4、學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

5、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

三、鞏固練習(xí)

1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It’s ? Can I ?? B：Yes，you can./ No, you can’t.2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第24頁的Let’s talk。板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Weather（A）Let's talk Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’t.第二課時(shí) Let's learn 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

4、初步了解我國幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn) 句型：It’s warm/hot/cold/cool in?;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn) 單詞weather的發(fā)音。教具 錄音帶、單詞卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P25）。

二、教學(xué)新課、1、教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T- we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。

2、教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。

3、教師提問：Is it a weather report? 學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

4、告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing 并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

4、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：

Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.5、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.?, 如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in??進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

7、請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong教師說：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.8、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

9、教師說：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s cold in Harbin.提問：What’s the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s hot in Hong Kong.10、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing? 學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in???提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。

三、鞏固練習(xí)

1、兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning.This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

2、完成Let's chant。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第25頁并背誦 Let's chant。板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Weather（A）Let's learn warm，cool，hot，cold，weather It's cold/hot/cool/warm in...第三課時(shí) Let's spell

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語.教學(xué)重點(diǎn) 能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語。

教學(xué)難點(diǎn) 聽音寫字母Listen and write 教具 錄音帶、單詞卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日常口語練習(xí): A: Can I go outside now? B:...A: Can I have some soup? B:...2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+2模式

第四課時(shí) Let's learn 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡單 表達(dá)天氣情況。

3、學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn) 詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s ? in?

教學(xué)難點(diǎn) 所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。

2、教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool)

二、教學(xué)新課

1、播放第25頁的Let’s chant部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。

3、請(qǐng)學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

4、一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

6、教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。

7、教師提問，學(xué)生看插圖回答。教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore? 8學(xué)生兩人一組問答：A：Is it? in ?? B：Yes./No.It’s ? in?

9、學(xué)生用It’s ? in?報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let's play部分的練習(xí)，操練句型：It’s ? in?。

2、看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s ?)。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第27頁。板書設(shè)計(jì)

Unit3 Weather（B）Let's learn windy，sunny，rainy，snowy、cloudy

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡單 表達(dá)天氣情況。

3、學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：It’s ? in?

所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。

2、教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool)

二、新課呈現(xiàn)

1、播放第25頁的Let’s chant部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。

3、請(qǐng)學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

4、一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

6、教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。

7、教師提問，學(xué)生看插圖回答。

教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?

8、學(xué)生兩人一組問答：A：Is it? in ??

B：Yes./No.It’s ? in?

9、學(xué)生用It’s ? in?報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let's play部分的練習(xí)，操練句型：It’s ? in?。

2、看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s ?)。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第28頁。

第六課時(shí)Story time

教學(xué)目標(biāo)

1、能讓學(xué)生運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.寫句子。

2、能聽懂錄音。

2、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

3、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn) 在

四線格中的正確書寫Is it...? Yes, it is./No, it isn't.教具

Word cards, wall chart, pictures ,recorder

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生口頭回答，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫。）

2、聽錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第30頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。板書設(shè)計(jì)

Unit3 Weather（B）Story time

Recycle 1 第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)

句型: “It looks like?.” “It’s your turn now.” 教具準(zhǔn)備 1．Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質(zhì)實(shí)物

2．報(bào)紙，鞋盒，紙的實(shí)物及單詞卡片 教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up/Preview)1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.” 教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費(fèi)時(shí)間與解釋，讓學(xué)生聽、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是60分以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間。

二、新課呈現(xiàn)（Presentation）教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的主題 A fashion show.2 教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓學(xué)生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。(1)What show is it?(2)What time does it begin?(3)Where? 3 教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later.句子：It’s a secret！It looks like a fish.It’s your turn now.學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、趣味練習(xí)（Practise）

1．出示對(duì)話中的8幅圖，打亂順序地聽對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。2．請(qǐng)同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說出來，依此類推）課后反思：

整堂課充滿了活力，高潮不斷。但不足的地方也有好幾處（1）給予孩子展示的空間不夠；（2）課堂有時(shí)太活躍有靜不下來的現(xiàn)象。今后我要繼續(xù)努力上好每一節(jié)課。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生共同完成設(shè)計(jì)服裝的任務(wù)并作展示 教學(xué)難點(diǎn)

在展示中正確使用所學(xué)語言 教具準(zhǔn)備

1．報(bào)紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物 2．膠水、剪刀、彩筆等工具 教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up/Preview)1．教師播放第三單元的歌曲“My clothes.” 師學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2．教師播放Chant and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What subject do you hear?

讓學(xué)生說出所聽到的課程，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入課程名稱，教師同時(shí)在黑板上出示一張自制課程表，重點(diǎn)突出一周七天；第三遍后嘗試提問學(xué)生：What classes do they have on?.?

二、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1．教師把自己事先做好的服裝展示出來。This is my T-shirt, It’s newspaper.然后教師出示其它自己制作好的服裝，請(qǐng)同學(xué)仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。

2．生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。

注意在制作過程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，盡可能的使用所學(xué)過的英語來交流。如：Can I use your?? Let’s/me?..3．小組選派兩名代表在班級(jí)內(nèi)展示自己的服裝。

This is??

Look at my?..It’s newspaper.It’s nice/beautiful.4．其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，如：

Is this your dress?

Whose is it?

服裝做得好，問題答的對(duì)的組是最棒的。

5．以制作服裝的組為單位，朗讀Read and act 部分的對(duì)話并使用已經(jīng)制作出來的作品進(jìn)行展示。選出最好的一個(gè)組。

三、趣味練習(xí)（Practise）Let’s find out What is missing in Amy’s room?

課后反思：

在學(xué)生已基本掌握英語知識(shí)的同時(shí)，在輕松愉快的氛圍中，能自由地，充分地運(yùn)用英語進(jìn)行交際，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，提高他們的人文素質(zhì)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力。

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)聽、說、讀、寫前三單元的四會(huì)掌握單詞 教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用單詞靈活造句

教具準(zhǔn)備

1．前三單元中的四會(huì)單詞卡片

2．教師自制的表格及Think and write 中出現(xiàn)的單詞圖片 3．教師準(zhǔn)備作息時(shí)間表 教學(xué)過程

一、熱身(Warm-up/Preview）

1．教師播放Chant and write中的歌謠，學(xué)生拍手齊說，進(jìn)一步了解一周七天的七個(gè)單詞。

2．教師出示前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)卡片

（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好

（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來。在讀單詞的過程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。

二、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1．教師可先出現(xiàn)Think and write的表格，也可每組發(fā)一張表格和表格當(dāng)中應(yīng)有的圖片或單詞，然后播放錄音，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所聽到的錄音，把相應(yīng)的顏色、衣物、地點(diǎn)放到相應(yīng)的欄里。2．教師給出例句，請(qǐng)同學(xué)仿照例句說出句子 Zoom’s red shoes are in the library.Zoom’s green sweater is in the gym.3．聽錄音完成Choose, write and say.4．Let’s read 部分教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖閱讀John的活動(dòng)時(shí)間表，然后獨(dú)立完成句子的正誤判斷，最后進(jìn)行檢查。注意檢測時(shí)不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學(xué)生進(jìn)一步回答教師提出的一些問題：When does John go to school? Where does John read books? 等問題，以此來檢查學(xué)生掌握的情況。

三、趣味練習(xí)（Practise）

1．復(fù)習(xí)四會(huì)詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)單詞都制作成單詞卡，然后請(qǐng)學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個(gè)單詞讀出哪個(gè)單詞。

2．教師還可將四會(huì)單詞錄在磁帶上，每組發(fā)一張紙條，播放錄音后每組學(xué)生依次在紙條上寫下聽到的單詞，看哪一組全部拼寫正確，給與獎(jiǎng)勵(lì)。

課后反思：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間。

四年級(jí)英語下冊課件 篇15

Unit5 My clothes參考教案

第五單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。

2、單元

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。

3、單元

四、教學(xué)難點(diǎn)：字母組合le在單詞中的發(fā)音。

二、單元、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的四會(huì)單詞與句子。

2、認(rèn)讀A、B部分的 Let's learn、Let's talk 部分的單詞與句子。

3、理解Let's do, Let's chant 等部分的內(nèi)容 并能夠聽指令完成動(dòng)作。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

五、單元教學(xué)反思：

/ 9

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。

2、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：句型：Are these yours? No, they aren't.Is this John's? No, it isn't.四、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。? 教學(xué)新課

Let’s talk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。

2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象。

4、操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.進(jìn)行替換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let’s play：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。? 鞏固練習(xí)

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

/ 9

2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

3、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。? 布置作業(yè)

1、聽第38頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。? 板書設(shè)計(jì)

A Let’s talk

Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.Is this yours?/ Are these yours?

六、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說、認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。

3、能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。

四、教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。

2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.3、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。? 教學(xué)新課

Let’s learn

1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a skirt.A green skirt.教師繼續(xù)指圖，并

/ 9

放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：A red dress.并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。

3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）

Let’s do

1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

3、小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。? 鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。? 布置作業(yè)

1、讀課文第39頁并背誦 Let's do。

五、板書設(shè)計(jì) Let’s learn

clothes

hat

skirt

dress pants I like…

六、教學(xué)反思

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

/ 9

2、能聽、說、讀、寫 apple, people, table三個(gè)單詞。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫apple, people, table 三個(gè)單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫apple, people, table三個(gè)單詞。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z練習(xí):

A: Are these yours?

B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours?

B: Yes, it is./No, it isn't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。? 教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。

4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。? 鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。? 布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式 ? 板書設(shè)計(jì)

apple, people, table

六、教學(xué)反思

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.5 / 9

2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、Let’s do：讓孩子在說的過程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。

2、Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。? 教學(xué)新課

1、教師拿出一條長褲，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。

2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。

3、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

4、Let’s find out：兩個(gè)人一小組說一說。? 鞏固練習(xí)

1、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.? 布置作業(yè)

1、聽第51頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。? 板書設(shè)計(jì)

B Let’s talk

Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.6 / 9

六、教學(xué)反思

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。

2、理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are的連用。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。

四、教學(xué)難點(diǎn)：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠：說一說，演一演

2、Talk about your clothes：孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。? 教學(xué)新課

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。問孩子：What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

2、教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。）

3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件, 孩子看課件理解含義。

5、操練新單詞。（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音。）? 鞏固練習(xí)

1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。

2、孩子小組內(nèi)互問，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

/ 9

3、完成Let's find out的練習(xí)。? 布置作業(yè)

1、讀課文第52頁；

2、用英語向家長介紹自己的衣物。? 板書設(shè)計(jì)

coat

sweater

jacket

socks

shorts

六、教學(xué)反思

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用This is...These are...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is...These are....”的正確書寫。

四、教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫This is...These are...五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z交流。

A: Whose...are those?

B: They are...A: Whose...is this?

B: It's...2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。? 教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This is...These are...練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。? 鞏固練習(xí)

/ 9

1、讀短文并畫圈。

2、聽錄音并判斷對(duì)錯(cuò)。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。? 布置作業(yè)

1、唱第50頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。? 板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

/ 9

三年級(jí)英語下冊課件集合12篇

老師的一部分工作是制作個(gè)人教案和課件，現(xiàn)在大家可以開始著手編寫自己的教案和課件了。為了制定出高水平的教學(xué)課件，教師需要不斷地探索和實(shí)踐。那么，如何才能寫出出色的教學(xué)課件呢？快來跟隨幼兒教師教育網(wǎng)的編輯一起探索“三年級(jí)英語下冊課件”的獨(dú)特之處吧！我們期待您的持續(xù)關(guān)注，并歡迎您收藏我們的網(wǎng)站！

三年級(jí)英語下冊課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.

3、 sing a song:my little bicycle.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示動(dòng)作的單詞及運(yùn)用。

教具：

禮物，教學(xué)卡片，收音機(jī)，磁帶等。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

step1:warming up.

1. sing a song:hello,hello,how are you?

2. review the letters.

step2:learning.

1. 向?qū)W生發(fā)放新年禮物，并教學(xué)單詞“present”，在充分聯(lián)系后，要求學(xué)生拆開禮物，并大聲的用英語說出里頭的禮物，以此幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上個(gè)學(xué)期的舊知，完成由上個(gè)學(xué)期至本學(xué)期的過渡。

2. 教學(xué)禮物之一：“bike”，并自編歌謠“bike,bike,bike,i like bike.”解釋單詞“l(fā)ike”的意思，帶領(lǐng)學(xué)生操練句型“i like bike.”

3. do the actions.帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說單詞，并以此種方式復(fù)習(xí)單詞“sing,dance,draw”，教學(xué)新單詞“swim,run，ride a bike”。引導(dǎo)學(xué)生用英語告訴別人自己的能力“i can ……”

4. ask the question:“can you sing?”讓學(xué)生猜猜看句子的意思，并嘗試回答，可能大部分的學(xué)生會(huì)使用“i can sing.”來回答，此時(shí)，教給學(xué)生簡單的回答方法：“yes,i can./no,i can’t.”

5. pracise in pairs.讓學(xué)生用同桌互問互答的`合作方式，進(jìn)行操練，并上臺(tái)演示。

6. 介紹chen ling’s uncle,同時(shí)教學(xué)單詞“uncle”，告訴學(xué)生chen ling’s uncle準(zhǔn)備送chen ling一份禮物，引入課文。

7. listen to the tape,and teach“clever”。

8. listen and point.

9. listen and repeat.

10. listen and learn to say part1、2、3

step3：sing a song.“my little bicycle.”

1、listen and explain.

2、listen and repeat.

3、sing it.

step4:homework

1、 熟讀本課涉及的各項(xiàng)單詞、對(duì)話、歌曲。

2、 完成《一冊通》中本課的練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

unit1 lesson 1

uncle bike present like can.

swim run ride

can you ride a bike?

yes,i can.

no,i can’t..

lesson 2

教學(xué)目的：

1、 vocabulary:fly,lay,bird,but

2、 sentences:can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.

3、 say a chant；i can sing.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：fly,lay,bird,but

2、句子：can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.

教學(xué)難點(diǎn)：掌握句子can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.及運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：表示動(dòng)作詞的單詞卡片，已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞卡片，數(shù)張圖畫，鳥和公雞圖片。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

step1:warming up.

1. sing a song: “my little bicycle.”

三年級(jí)英語下冊課件【篇2】

1，教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：Let’s learn：主要學(xué)習(xí)掌握單詞:girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會(huì)說“Watch

out!”這個(gè)短語。Let’s

play：本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。Let’s

chant：通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備人物圖片，學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊和有四線格的小黑板。教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)，將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。

2，新課展示(Presentation)：老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch

out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。

三年級(jí)下冊英語教案做起來還是比較簡單的，但想要做的生動(dòng)又有效，還是得多花一些心思的，可以多參考一下出國留學(xué)網(wǎng)的優(yōu)秀案例。

三年級(jí)英語下冊課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful!

2.掌握名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及發(fā)音規(guī)則。

3.在情景會(huì)話中,熟練掌握how many及名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful! 并在對(duì)話中運(yùn)用句型。

教學(xué)難點(diǎn)

1.名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及其正確的發(fā)音。

2.how many的用法。

3.進(jìn)一步鞏固助動(dòng)詞do在詞句中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:1—15的數(shù)字單詞卡、教材相配套的教學(xué)課件及錄音。

學(xué)生:課本、文具。

教學(xué)方法

1.實(shí)物演示教學(xué)法

教師利用圖片或?qū)W生的學(xué)習(xí)用品來展示數(shù)詞,同學(xué)跟教師朗讀句子:How many crayons do you have? How many books do you have? 然后教師用漢語邊數(shù)邊說英語:I have six.讓學(xué)生在輕松的會(huì)話情景中學(xué)習(xí)。

2.游戲教學(xué)法

同學(xué)們利用書本中的圖片,進(jìn)行對(duì)話練習(xí):How many birds do you see? How many cats do you see? 學(xué)生根據(jù)圖片回答:I see five./I see nine…在用英語數(shù)數(shù)的過程中體會(huì)英語的數(shù)詞。

教學(xué)過程

Step 1: Warm-up

1.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1—10)

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢,讓學(xué)生看好后,教師立即把手放到身后,讓學(xué)生說出來(速度由慢到快)。也可小組競賽,看哪組正確率高,在黑板上記分。

2.主情景圖

(1)教師使用掛圖或課件展示主情景圖,引出本單元詢問數(shù)量的話題。

(2)教師板書:數(shù)字、水果、 動(dòng)物、 家庭單詞。

(3)學(xué)生選擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞。

(4)播放錄音,讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。

Step 2: Presentation

1.教師呈現(xiàn)對(duì)話情景圖,但遮住風(fēng)箏部分,只呈現(xiàn)兩個(gè)小孩抬頭看天空的情景。讓學(xué)生猜兩個(gè)小孩在看什么,引出單詞kites和句子Look at the kites!

2.呈現(xiàn)完整情景圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖談?wù)搱D片,同時(shí)用上表示數(shù)字和顏色的單詞,引出數(shù)字eleven和twelve并領(lǐng)讀,注意twelve的發(fā)音。

3.播放對(duì)話錄音,回答問題:How many kites do you see?

4.讓學(xué)生回答:I see 12!教師接著說:Wow, so beautiful!引出單詞beautiful。

5.播放Let's talk部分的內(nèi)容,讓學(xué)生跟讀課文內(nèi)容。

6.學(xué)生進(jìn)行角色扮演,表演課文。

Step 3: Practice

1.游戲:魔術(shù)火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子里,搖動(dòng)盒子,并快速讓學(xué)生看一眼。然后問其他同學(xué):How many matches do you see?學(xué)生輪流猜,如果猜中,就可以獲得一根火柴,最后看哪組獲得的火柴棒多,就是勝方。

2.Find and count

(1)教師講清規(guī)則,學(xué)生A詢問How many…do you see?學(xué)生根據(jù)圖片回答I see…

(2)兩人進(jìn)行小組對(duì)話活動(dòng)。

3.完成全品學(xué)練考—課后練53頁第二題。

Step 4: Consolidation

兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話:How many…do you see? I see…

Step 5: Sum-up

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

句型:Look at the kites! How many… do you see?

Step 6: Homework

1.同學(xué)之間用所學(xué)句型問答文具、課桌等的數(shù)量。

2.完成全品學(xué)練考—課后練53頁第三題。

板書設(shè)計(jì)

Unit 6 How many?

—Look at the kites! —Wow, so beautiful!

—How many kites do you see? —I see 12.

與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題

1.how many 的用法

how many用于引導(dǎo)特殊疑問句,意為“多少,幾個(gè)”,后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式。

如:How many girls do you see?

你看見多少個(gè)女孩?

2.英漢互譯。

(1)how many

(2)so beautiful

(3)look at

(4)five pencils

(5)six boxes

(6)多少只鳥

(7)一只黑色的貓

(8)八只漂亮的風(fēng)箏

3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。

教學(xué)反思

本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是聽、說、認(rèn)讀單詞 eleven, twelve和使用句子 How many… do you see? I see… 來交流看到的物品數(shù)量。首先,教師通過課件引出新單詞,并通過圖片教授句型。然后通過小問答呈現(xiàn)對(duì)話,讓學(xué)生模仿跟讀對(duì)話,最后通過角色扮演和情景表演對(duì)所學(xué)句型進(jìn)行鞏固。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)、有意義的活動(dòng)場景,讓學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)者變成積極的探索者,使學(xué)生體會(huì)到成功帶來的喜悅,學(xué)習(xí)興趣更濃了。

小學(xué)生活潑好動(dòng),愛唱愛跳。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)組織游戲活動(dòng),讓他們在喜聞樂見的形式中充分發(fā)展自己的口語表達(dá)能力和交際能力。

三年級(jí)英語下冊課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠大聲朗讀Read aloud部分的三段對(duì)話,會(huì)用句型:Who's…? This is… Where are you from? I'm from…

2.能夠跟唱Listen and chant。

3.通過Match and read aloud更形象地掌握形容詞thin, fat, long, small。

教學(xué)重點(diǎn)

在實(shí)際情景中運(yùn)用日常交際語言進(jìn)行自由對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)表演Read aloud 的對(duì)話,理解Listen and chant,并能靈活運(yùn)用于真實(shí)情景中。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:1—3單元單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音。

學(xué)生:課本、畫筆。

教學(xué)方法

1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法

教師和同學(xué)一起聽唱錄音Listen and chant,活躍課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.角色表演教學(xué)法

同學(xué)三人一組,分角色表演32頁小對(duì)話。

教學(xué)過程

Step 1: Warm-up

1.單詞分類

國家名:UK, Canada, USA, China

家庭成員:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,

sister

形容詞:thin, fat, tall, short, long, small, big

其他:teacher, student, pupil, man, woman

2.教師播放學(xué)生用書第30頁At the zoo錄音,學(xué)生跟唱?；钴S課堂氣氛并為本課內(nèi)容作鋪墊。

Step 2: Presentation

Read aloud.

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖,提出問題,組織學(xué)生討論:

T: Look at the pictures. What can you see? Where are they? What are they doing?

2.整體聽對(duì)話,獲取具體信息。

T: Where is John from? Who is the tall girl?學(xué)生帶著問題聽對(duì)話錄音,在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。

Listen and chant.

1.教師呈現(xiàn)歌謠插圖,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揵ird和panda的特征,先用自己的語言形容panda和bird。

2.讓學(xué)生四人一組,相互討論把不懂或不認(rèn)識(shí)的單詞或句子標(biāo)記下來。

3.讓每組的學(xué)生派代表站起來說自己這一組不懂的地方,先看學(xué)生中有沒有能解答的,沒有的話教師集中答疑。

4.播放多媒體課件,逐句讓學(xué)生跟讀并模仿錄音。

Match and read aloud.

1.師生談?wù)撁總€(gè)動(dòng)物的特征。

2.學(xué)生讀句子連線。

Step 3: Practice

1.小組練習(xí)新編的童謠,請(qǐng)幾個(gè)小組表演。

示例: Little monkey, little monkey,

You're small and fast.

Baby elephant, baby elephant,

You're a little bit fat.

Baby elephant, baby elephant,

Your tail is short!

Little monkey, little monkey,

Your tail is long!

2.我的朋友我介紹

出示Amy的頭像,先讓學(xué)生四人一組,分別介紹,綜合意見,找一個(gè)代表發(fā)言。教師加以指導(dǎo)。This is Amy.She is a girl.She is a student.She is from the UK. She has long hair.同樣介紹Wang Tong, John等。

3.完成全品學(xué)練考—課后練31頁第一、二題。

Step 4: Sum-up

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

1.復(fù)習(xí)句型:Who's that boy? He's my friend. This is… Where are you from? I'm from…

2.復(fù)習(xí)形容詞:small, thin, fat, long等并學(xué)會(huì)Listen and chant。

Step 5: Homework

1.聽錄音跟讀課文。

2.完成全品學(xué)練考—課后練31頁第三、四題。

板書設(shè)計(jì)

Recycle 1

—Who's that boy? —He's my friend, John.

—Hi, John. This is my friend, Wang Tong.

—Nice to meet you, Wang Tong.

—Nice to meet you, too. Where are you from? —I'm from the USA.

fat thin small long

與本課相關(guān)的'趣味游戲

尋找好心人

暈倒在地的山羊叔叔被好心人及時(shí)送往醫(yī)院,轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人幫助了他嗎?

It's small. It has a long tail and big eyes.

A B C

答案:B

教學(xué)反思

Recycle 1 本身就是將1—3單元的重要內(nèi)容進(jìn)行篩選并融為一體,我在教學(xué)中將各部分內(nèi)容都扎實(shí)地一一落實(shí)。Read aloud 部分主要是通過情景對(duì)話把第1單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習(xí)課,在教學(xué)中我側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)讀和理解能力的培養(yǎng)。

三年級(jí)英語下冊課件【篇5】

【題目】

Unit6 At the zoo?第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽、說、讀寫幾個(gè)形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

2.聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

詞匯：small,big,long,short。

【教學(xué)難點(diǎn)】

單詞的準(zhǔn)確發(fā)音與使用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。

2.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備動(dòng)物圖片和單詞卡。

3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。

【教學(xué)過程】

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并和學(xué)生做簡單的FreeTalk.,讓學(xué)生提問教師或者同學(xué)，通過讓學(xué)生自主提問復(fù)習(xí)舊知識(shí)，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中將角色帶到英語課堂的學(xué)習(xí)中來。

2.教師通過媒體資源播放前面學(xué)習(xí)的英語歌曲《Hide and Seek》，老師帶學(xué)生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動(dòng)作，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中開始今天的英語學(xué)習(xí)。

Step2:Presentation

1.教師拿出事先準(zhǔn)備好的小球，對(duì)學(xué)生說：“Look at this ball.Is big or small?”學(xué)生回答“Small”教師說：Yes.It’s small.邊說邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學(xué)生認(rèn)讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導(dǎo)學(xué)生比較pig和big兩個(gè)單詞。然后出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀big.教師通過以舊帶新的方法學(xué)習(xí)生詞，可以使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，從而掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的`方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率大大提高。

2.教師通過對(duì)monkey和rabbit的尾巴，復(fù)習(xí)long和short.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞long和short.

3.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀單詞。

4.學(xué)生看完一遍之后，圖文的完美結(jié)合大大幫助了學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請(qǐng)學(xué)生以多種有趣的方式進(jìn)行讀說練習(xí)。練習(xí)中教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，力求學(xué)生每個(gè)單詞讀得清楚、準(zhǔn)確，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。

5.教師覺得同學(xué)們對(duì)這些單詞已經(jīng)基本掌握的時(shí)候，播放媒體資源中“Let’s do”的內(nèi)容。讓學(xué)生模仿畫面中的動(dòng)作，說說做做。

教師播放資源內(nèi)容，學(xué)生模仿說說做做，之后教師可以說上半句，引導(dǎo)學(xué)生很快地說出下半句并做出相應(yīng)的動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)盡量夸張，讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。

Step3:Practice

1.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出本部分的對(duì)點(diǎn)練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音。認(rèn)真看圖，然后根據(jù)錄音內(nèi)容對(duì)示意圖做出判斷，正確的打勾，錯(cuò)誤的打叉。學(xué)生做完后訂正答案。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲“超級(jí)錄音機(jī)”

教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的下一個(gè)同學(xué)耳語這個(gè)指令，以此類推，直至最后一個(gè)同學(xué)。最后這位同學(xué)快步跑上講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，哪個(gè)小組既快又準(zhǔn)，就為本小組贏得一分，教師對(duì)本組同學(xué)給與一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.教師和學(xué)生玩游戲“Quickresponse”

教師做動(dòng)作，學(xué)生很快說出教師做動(dòng)作的反義詞。如教師做出tall的動(dòng)作，學(xué)生應(yīng)該很快地說出short。當(dāng)學(xué)生熟練之后，由師生互動(dòng)轉(zhuǎn)為生生互動(dòng)。讓那個(gè)學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。

Step4:Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。

Step5:Homework

1.復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的單詞。

2.將Let’sdo的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動(dòng)作。

三年級(jí)英語下冊課件【篇6】

教材分析

1． 本單元是以活動(dòng)為主線，以為What do you do at the weekend?/What does she do at the weekend?主要句型來練習(xí)孩子在家和在學(xué)校的活動(dòng)情況，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的交際性，實(shí)用性。

2． 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)用英語談?wù)搶W(xué)校生活和周末活動(dòng)安排。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們剛開始接觸英語對(duì)英語的好奇心比較強(qiáng)，興趣比較濃厚，表現(xiàn)欲教旺，急于得到別人特別是老師的表揚(yáng)，針對(duì)其年齡低的特點(diǎn)，教師要保護(hù)學(xué)生的積極性。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)新詞匯：Music,Art ,PE,today.

2、句型：What does she do at the weekend?回答Shegoes /plays

3、讓孩子了解不同科目用英語的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用不同人稱來表達(dá)發(fā)生的事情。

（二）能力目標(biāo)

讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中用所學(xué)的英語表達(dá)自己，能用英語介紹自己在學(xué)校所學(xué)的課程，周末自己和小伙伴的活動(dòng)。

（三）情感目標(biāo)

使學(xué)生敢于、樂于張口說英語，形成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在交流周末的活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生要有良好的興趣愛好。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生用英語介紹自己上什么課，周末自己和伙伴通常做什么。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)What does she do at the weekend?的回答注意動(dòng)詞的形式。

三年級(jí)英語下冊課件【篇7】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞:man， father， dad。

2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

3.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …來詢問和介紹。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握三會(huì)單詞和句子。

教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠理解和運(yùn)用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

2.運(yùn)用本課所學(xué)單詞及句型進(jìn)行交際對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:課件，有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學(xué)視頻。

學(xué)生:課本、爸爸的照片。

教學(xué)方法

1.圖片展示教學(xué)法

教師利用圖片或動(dòng)畫形式展示Main Scene 中的人物和兩組小對(duì)話，讓同學(xué)根據(jù)圖片和對(duì)話內(nèi)容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設(shè)英語氛圍。

2.分角色表演教學(xué)法

教師讓同學(xué)們分角色表演兩段小對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語情景，讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。

教學(xué)過程

Step 1: Warm-up/Revision

1.播放Unit 1 B Let's talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。

2.學(xué)生3人一組做自由對(duì)話表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.Main Scene

(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學(xué)生討論此情景圖的內(nèi)容，引出話題“My family”。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。

Step 2: Presentation

1.以舊引新，學(xué)習(xí)新知(Let's talk)

(1)教師:呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，問:Who's he?引導(dǎo)學(xué)生回答: He's Mr Jones.教師:Mr Jones is a man.

(2)學(xué)習(xí)單詞man，并擴(kuò)展woman進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

2.詞融于句，鞏固新知

(1)呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練習(xí)說: Mr… is a man.

(2)呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練習(xí)，如: Yao Ming is a man.

3.Guess and learn

(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片:Look， that is a man. He's my father.

(2)學(xué)習(xí)father，并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。

(3)對(duì)比father和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mum對(duì)比學(xué)習(xí)。

4.Let's talk

(1)呈現(xiàn)動(dòng)畫對(duì)話。讓學(xué)生跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。

(2)教學(xué)句型:Who's that man? He's my father.

(3)學(xué)生小組表演對(duì)話。

Step 3: Practice

1.Point and say:同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。

(1)教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分的教學(xué)掛圖。

(2)讓同桌之間利用自己準(zhǔn)備的照片練習(xí)句型:Who's that man? He's my father/friend/…

(3)教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。

2.燙手山芋

收集學(xué)生爸爸的照片，教師說:“Who's that man?”并把球丟出去給其中一名學(xué)生，是誰的爸爸，誰就快速回答:He's my father.否則就把球丟給下一名學(xué)生，接到球的學(xué)生必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問題并問下一名學(xué)生同樣的問題“Who's that man?”逾時(shí)則被判出局。

3.完成全品學(xué)練考—課后練11頁第一題。

Step 4: Sum-up

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

句型:Who's that man? He's my father.

Nice to meet you.

Nice to meet you， too.

Step 5: Homework

1.聽對(duì)話并熟讀對(duì)話。

2.完成全品學(xué)練考—課后練11頁第三題。

板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My family

—Who's that man? —He's my father.

man/father

Hi， Dad. This is my friend， Amy.

man/father/dad friend

與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題

1.疑問代詞who的用法

who意為“誰”，用來引導(dǎo)特殊疑問句。

Who+is/are+主語?這一句型表示“……是誰?”

如:Who is that boy? 那個(gè)男孩是誰?

2.Who's that man?那個(gè)男人是誰?

that 那個(gè)，離說話人遠(yuǎn)的那個(gè)。

this這個(gè)，離說話人近的這個(gè)。

3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。

教學(xué)反思

本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)句型“Who's that man? He's my…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動(dòng)、真實(shí)的情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學(xué)們根據(jù)各個(gè)爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運(yùn)用，同時(shí)，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞: father， dad， man， woman， mother， mum。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型:Who's that woman? She's my mother.

3.能夠聽錄音并跟唱Let's chant部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握三會(huì)單詞和句子: father， dad， man， woman， mother， mum， Who's that woman? She's my mother.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠理解和運(yùn)用句型:Who's that woman? She's my mother.

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:有關(guān)家庭成員的圖片、教材相配套的教學(xué)錄音及課件。

學(xué)生:課本、單詞卡。

教學(xué)方法

1.歌曲教學(xué)法

教師和同學(xué)一起哼唱Let's chant 部分的小歌謠，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。

2.簡筆畫教學(xué)法

教師利用簡筆畫展示:father， man， dad， woman， mother， mum，然后分別找不同的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí):Who's that woman? She's my mother.

教學(xué)過程

Step 1: Warm-up

1.唱歌曲Father and mother。

2.讀自編的Let's chant:

Man， man， who's that man?

Father， father， he's my father.

Woman， woman， who's that woman?

Mum， mum， she's my mum.

Step 2: Presentation

1.呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，師生對(duì)話:

T: Who's he?

S1: He's Mr Jones.

三年級(jí)英語下冊課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：能識(shí)讀字母A----Z, 會(huì)運(yùn)用句式What’s your favourite …?詢問。

2. 能力目標(biāo) 能夠正確識(shí)讀26個(gè)英文字母，并書寫A----G。

3. 情感目標(biāo) 學(xué)唱英文字母歌并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)基本能夠聽懂,會(huì)說,會(huì)讀詞匯：song, favouriteX|k | B| 1 . c|O |m

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)學(xué)會(huì)用What’s your favourite… ?的語言結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

點(diǎn)讀機(jī)

教學(xué)過程：

Step1. Warming up

1. Greetings.（師生激情打招呼）

2. Free talk.

3. Guess：What’s this？

【設(shè)計(jì)意圖】: 以簡單的小游戲熱身，既復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2. Presentation

T: I like oranges/apples.

T: Do you like cats /elephants / dogs?

T: Ok! Thank you to my boys /girls/pupils. You all like some animals. I like animals too. Guess!

T: Dog is my favourite animal.

出示favourite單詞卡，教授favourite單詞。

T: I like singing the English song!

出示song單詞卡，教授song單詞。

What’s my favourite song?

It’s the ABC Song.

What’s the ABC song?

一體機(jī)播放視頻the ABC song。

采用不同的方式鞏固新單詞：開火車猜口型你大我小等，讓學(xué)生讀的準(zhǔn)，說的準(zhǔn)。教師及時(shí)給予公正的評(píng)價(jià)，同時(shí)注意學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

鞏固練習(xí)

T: What’s your favourite song ?

S1：It’s the ABC Song.

S2: It’s the…Song.

【設(shè)計(jì)意圖】:教師創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新單詞和句型，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)語言。單詞的教學(xué)要放到句型的操練中才有意義。

Step3 Learning the text

1. My favourite song is the ABC song, let’s learn the song together.

字母學(xué)習(xí):逐一出示卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母，并糾正學(xué)生的發(fā)音。采用開火車、抽查、齊讀、大小聲等方式。教字母的過程中，教師要有意識(shí)地把單詞與字母結(jié)合：如:A, apple; B, banana; C, cat…

2. Sing and point.

Step4 Practice

1. 排隊(duì)

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把名字寫在黑板上，然后按字母順序排列。

2. 查英文詞典

將全班劃分若干小組，由小組長帶頭，帶領(lǐng)大家查詞典。

3. 用身體擺造型，猜字母。

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上前用身體擺造型，其他同學(xué)猜，猜對(duì)者給小組加1分。

4．快速認(rèn)識(shí)字母大小寫

uv WM BDP ygqp sx rn etc

5. 齊唱字母兒歌（一體機(jī)出示）

ABCDEFG, clap with me

EFGHI, close your eye

JKLMN, show me ten

LMNOP, listen to me

PQRST, pour the tea

Look at me, I can say from A to T

Moral lessen

Love English

【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲，學(xué)生自然而然地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，既培養(yǎng)了思維能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

Step5. Test

翻譯句子

What’s your favourite song?

It’s the ABC Song.

Step6. Summary

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀板書內(nèi)容。

2.學(xué)唱《A is for apple》

Step7. Homework

回家后，將自己學(xué)會(huì)的ABC歌曲唱給家長聽。

板書設(shè)計(jì)：

Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song.

What’s your favourite song?

It’s the ABC Song.

三年級(jí)英語下冊課件【篇9】

2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

3.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …來詢問和介紹。

1.能夠理解和運(yùn)用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

2.運(yùn)用本課所學(xué)單詞及句型進(jìn)行交際對(duì)話練習(xí)。

教師:課件，有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學(xué)視頻。

教師利用圖片或動(dòng)畫形式展示Main Scene 中的人物和兩組小對(duì)話，讓同學(xué)根據(jù)圖片和對(duì)話內(nèi)容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設(shè)英語氛圍。

教師讓同學(xué)們分角色表演兩段小對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語情景，讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。

1.播放Unit 1 B Let's talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。

2.學(xué)生3人一組做自由對(duì)話表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學(xué)生討論此情景圖的內(nèi)容，引出話題“My family”。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。

(1)教師:呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，問:Who's he?引導(dǎo)學(xué)生回答: He's Mr Jones.教師:Mr Jones is a man.

(2)學(xué)習(xí)單詞man，并擴(kuò)展woman進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片:Look， that is a man. He's my father.

(2)學(xué)習(xí)father，并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。

(3)對(duì)比father和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mum對(duì)比學(xué)習(xí)。

(1)呈現(xiàn)動(dòng)畫對(duì)話。讓學(xué)生跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。

(2)教學(xué)句型:Who's that man? He's my father.

(3)學(xué)生小組表演對(duì)話。

(1)教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分的教學(xué)掛圖。

(2)讓同桌之間利用自己準(zhǔn)備的照片練習(xí)句型:Who's that man? He's my father/friend/…

(3)教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。

收集學(xué)生爸爸的照片，教師說:“Who's that man?”并把球丟出去給其中一名學(xué)生，是誰的爸爸，誰就快速回答:He's my father.否則就把球丟給下一名學(xué)生，接到球的學(xué)生必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問題并問下一名學(xué)生同樣的問題“Who's that man?”逾時(shí)則被判出局。

3.完成全品學(xué)練考―課后練11頁第一題。

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

句型:Who's that man? He's my father.

Nice to meet you.

Nice to meet you， too.

1.聽對(duì)話并熟讀對(duì)話。

―Who's that man? ―He's my father.

Hi， Dad. This is my friend， Amy.

who意為“誰”，用來引導(dǎo)特殊疑問句。

Who+is/are+主語?這一句型表示“……是誰?”

如:Who is that boy? 那個(gè)男孩是誰?

2.Who's that man?那個(gè)男人是誰?

that 那個(gè)，離說話人遠(yuǎn)的那個(gè)。

this這個(gè)，離說話人近的這個(gè)。

本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)句型“Who's that man? He's my…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動(dòng)、真實(shí)的情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學(xué)們根據(jù)各個(gè)爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運(yùn)用，同時(shí)，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞: father， dad， man， woman， mother， mum。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型:Who's that woman? She's my mother.

3.能夠聽錄音并跟唱Let's chant部分內(nèi)容。

掌握三會(huì)單詞和句子: father， dad， man， woman， mother， mum， Who's that woman? She's my mother.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

能夠理解和運(yùn)用句型:Who's that woman? She's my mother.

教師:有關(guān)家庭成員的圖片、教材相配套的教學(xué)錄音及課件。

教師和同學(xué)一起哼唱Let's chant 部分的小歌謠，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。

教師利用簡筆畫展示:father， man， dad， woman， mother， mum，然后分別找不同的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí):Who's that woman? She's my mother.

1.唱歌曲Father and mother。

2.讀自編的Let's chant:

Man， man， who's that man?

Father， father， he's my father.

Woman， woman， who's that woman?

Mum， mum， she's my mum.

三年級(jí)英語下冊課件【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。

3、能唱本課歌曲;

4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：新單詞;歌曲Are you Ling ling?

難點(diǎn)：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step 1 Warming up

師生問候。

唱已學(xué)過的英語歌曲。

3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型.

Are you……?

Yes, I am./ No, I’m not.

自由會(huì)話并表演。

Step 2 Presentation and drill

出示一個(gè)男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個(gè)練說 I’m a boy.

用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.

聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。

游戲——快速反應(yīng)

在講臺(tái)上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺(tái)比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說agirl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。

Step 3 Practice

游戲——猜一猜。

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，從臺(tái)上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等)圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請(qǐng)全體同學(xué)和老師猜一猜。

T: Are you a boy?

S1: No, I’m not.

S2: Are you a man?

S1: Yes I am.

S3: Are you Mr. Lin?

S1: Yes I am.

……

課文C部分。

(1)、表揚(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎(jiǎng)勵(lì)他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。

(2)、聽錄音，跟唱。

(3)、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進(jìn)行表演唱。

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see youagain.”幫助學(xué)生閱讀。

Step 4 Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。

練習(xí)。

三年級(jí)英語下冊課件【篇11】

1.能夠大聲朗讀Read aloud部分的三段對(duì)話,會(huì)用句型:Who's…? This is… Where are you from? I'm from…

2.能夠跟唱Listen and chant。

3.通過Match and read aloud更形象地掌握形容詞thin, fat, long, small。

在實(shí)際情景中運(yùn)用日常交際語言進(jìn)行自由對(duì)話練習(xí)。

會(huì)表演Read aloud 的對(duì)話,理解Listen and chant,并能靈活運(yùn)用于真實(shí)情景中。

教師和同學(xué)一起聽唱錄音Listen and chant,活躍課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

家庭成員:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,

形容詞:thin, fat, tall, short, long, small, big

其他:teacher, student, pupil, man, woman

2.教師播放學(xué)生用書第30頁At the zoo錄音,學(xué)生跟唱?；钴S課堂氣氛并為本課內(nèi)容作鋪墊。

Read aloud.

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖,提出問題,組織學(xué)生討論:

T: Look at the pictures. What can you see? Where are they? What are they doing?

2.整體聽對(duì)話,獲取具體信息。

T: Where is John from? Who is the tall girl?學(xué)生帶著問題聽對(duì)話錄音,在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。

Listen and chant.

1.教師呈現(xiàn)歌謠插圖,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揵ird和panda的特征,先用自己的語言形容panda和bird。

2.讓學(xué)生四人一組,相互討論把不懂或不認(rèn)識(shí)的單詞或句子標(biāo)記下來。

3.讓每組的學(xué)生派代表站起來說自己這一組不懂的地方,先看學(xué)生中有沒有能解答的,沒有的話教師集中答疑。

4.播放多媒體課件,逐句讓學(xué)生跟讀并模仿錄音。

Match and read aloud.

1.師生談?wù)撁總€(gè)動(dòng)物的特征。

2.學(xué)生讀句子連線。

1.小組練習(xí)新編的童謠,請(qǐng)幾個(gè)小組表演。

示例: Little monkey, little monkey,

You're small and fast.

Baby elephant, baby elephant,

You're a little bit fat.

Baby elephant, baby elephant,

Your tail is short!

Little monkey, little monkey,

Your tail is long!

出示Amy的頭像,先讓學(xué)生四人一組,分別介紹,綜合意見,找一個(gè)代表發(fā)言。教師加以指導(dǎo)。This is Amy.She is a girl.She is a student.She is from the UK. She has long hair.同樣介紹Wang Tong, John等。

3.完成全品學(xué)練考—課后練31頁第一、二題。

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

1.復(fù)習(xí)句型:Who's that boy? He's my friend. This is… Where are you from? I'm from…

2.復(fù)習(xí)形容詞:small, thin, fat, long等并學(xué)會(huì)Listen and chant。

1.聽錄音跟讀課文。

2.完成全品學(xué)練考—課后練31頁第三、四題。

—Who's that boy? —He's my friend, John.

—Hi, John. This is my friend, Wang Tong.

—Nice to meet you, Wang Tong.

—Nice to meet you, too. Where are you from? —I'm from the USA.

暈倒在地的山羊叔叔被好心人及時(shí)送往醫(yī)院,轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人幫助了他嗎?

It's small. It has a long tail and big eyes.

Recycle 1 本身就是將1—3單元的重要內(nèi)容進(jìn)行篩選并融為一體,我在教學(xué)中將各部分內(nèi)容都扎實(shí)地一一落實(shí)。Read aloud 部分主要是通過情景對(duì)話把第1單元的句子在特定的'情景中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習(xí)課,在教學(xué)中我側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)讀和理解能力的培養(yǎng)。

三年級(jí)英語下冊課件【篇12】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

2. 學(xué)唱并表演歌曲。

3.讓學(xué)生在聽、說、唱、玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 讓學(xué)生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)英語的無處不在和學(xué)習(xí)英語的快樂。

2. Mouth的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。

教學(xué)過程：

Step 1: Warming up

1、 Greetings:

T: Good morningHello, boys and girls .

Ss: Good morningHello, teacher.

T: How are you ?

S: Fine, thank you . How are you ?

T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

2、Review:

T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

T: Now, I say and you do.(Let′s act.中學(xué)過的句子) S:(Listen and act)

T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do? S:I can _____.

(根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答I can draw.就請(qǐng)他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎(jiǎng)勵(lì)。)

T: （向全體學(xué)生發(fā)問）Do you like draw?

S: Yes.

T:Good!今天，就讓我們當(dāng)一回小畫家，在一個(gè)人的臉上畫畫，你們想不想試試？

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜歡畫畫，畫五官,引出新課】

S:想。

Step 2: Presentation & Consolidation

1、Let’s learn.

T: （PPT出示）Look! This is a clown.(小丑)他要去演出了，可是他還沒化妝，我們一起幫他畫個(gè)有趣的小丑妝好不好？ 先畫眼睛好不好？

(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you hear ?

S:（重復(fù)聽到的讀音）

T:eye是什么?

S: 眼睛

T:哦，眼睛叫eye. How many eyes do we have ?

S:Two

T:OK. let’s draw the other eye.(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)另一只眼睛) T: One eye, two eyes.（出示單詞卡eye, 領(lǐng)讀，然后貼在黑板上指名讀、分組讀、齊讀，）

S: (認(rèn)讀新單詞eye)

T: What’s under the eyes ?(用漢語重復(fù)一次)

S:鼻子（如果能有學(xué)生直接回答nose，給予表揚(yáng)）

T: Nose. Now , let’s draw a nose.(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)圖片、讀音，出示單詞卡教讀nose，方法同eye)

S:（認(rèn)讀新單詞nose）

T: How many noses?

S:one

(Learn mouth, ear in the same ways.在教mouth時(shí)，采取開火車的方式讓學(xué)生讀，注意糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的，而且教讀時(shí)用夸張的口型以加深學(xué)生的記憶。)

T: Look! Two eyes 、one nose、one mouth and two ears .They are make a face.(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)單詞face，教讀單詞face。)

S: (Let them to practice in groups.e.g: 分別指著自己的鼻子說：my nose， your nose)

2、Practice ：

T: let’s play games. Do you like games?

S:Yes.

T:First.Listen and draw.

(游戲方法：播放課件，根據(jù)語音提示給小丑畫上五官。請(qǐng)3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎(jiǎng)勵(lì)。)

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固五官單詞的讀音，做到圖、音對(duì)號(hào)。】

S: （一名同學(xué)操作時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷）

T:Next game.Find different.

(游戲方法：PPT課件出示幾組圖片，每組中都有兩幅圖，找出兩幅圖中的不同并指出相應(yīng)的單詞。獎(jiǎng)勵(lì)找的快、準(zhǔn)的'學(xué)生)

【設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)新單詞的認(rèn)。做到音、圖、字形對(duì)號(hào)】 S:（快速說出不同的器官并指出相應(yīng)單詞）

T:The last game: read and stick.

（游戲方法：在盒子中裝本課五官單詞卡片，學(xué)生四人一組，輪流從箱中抽卡、讀詞、然后拿相應(yīng)器官的圖片去貼在準(zhǔn)備好的臉型圖片上。最快最準(zhǔn)確的一組獲勝）

【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固新單詞的詞形，熟練認(rèn)讀】

3、Let’s sing.

T:Are you tired？ Now, let’s have a rest。Listen to a song.(課件出示書中21頁歌曲)

S: （listen ）

T: Do you like this song？(Teach to sing . Then let students to act .)

Step 3：Summary

T: Now ，look at the blackboard. Match the words and the picture. Who want to try？Please raise your hand. （在黑板的單詞卡片中間貼一張人臉的圖片，讓學(xué)生把相應(yīng)的詞與部位連線） S:（臺(tái)前操作）

T:Can you introduce your face ? e.g: This is my eye. S:（臺(tái)前匯報(bào)）

Step 4: Homework

T:That is all for today.Homework is sing the song on page 21 to your parents.Goodbye ,boys and girls.

八年級(jí)上冊英語課件(集合11篇)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《八年級(jí)上冊英語課件(集合11篇)》，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

八年級(jí)上冊英語課件【篇1】

We should learn teamwork.

【重點(diǎn)單詞】

1. 詞形轉(zhuǎn)換

(1) adj. + ly → adv.

loud → loudly soft → softly quiet → quietly

clear → clearly angry → angrily easy → easily

(2)過去式

fall → fell break → broke lose →lost throw → threw feel → felt

(3)

ill (同義詞)sick (名詞)illness

start(同義詞)begin

far(反義詞)near

smoke(現(xiàn)在分詞)smoking

careless(反義詞)careful

important(比較級(jí)) more important

enjoy(現(xiàn)在分詞)enjoying

9.invent(名詞)invention; inventor

indoor(反義詞)outdoor

century(復(fù)數(shù))centuries

coach(復(fù)數(shù))coaches

feel (名詞)feeling

tiring(近義詞)tired

【重點(diǎn)短語】

1. have a soccer game 進(jìn)行一場足球賽

2. fall ill 病倒了

3. be a little far from… 離……有點(diǎn)遠(yuǎn)

4. right away = at once 立刻；馬上

5. miss a good chance 錯(cuò)過一個(gè)好機(jī)會(huì)

6. get/miss a goal 得到/失去一分

7. shame on sb. 為某人感到羞恥

8. do one’s best 盡某人的力

9. say sorry to sb. 對(duì)某人說抱歉

10. be sure to do sth. 確定做某事

11. be angry with… 生某人的氣

12. with one’s help= with the help of sb. 在某人的幫助下

13. serve food 上菜

14. turn up/down… 調(diào)高/低(音量)

15. keep sb. doing sth. 讓某人一直做某事

16. in a minute 一分鐘后；馬上

17. on the phone 在電話中

18. take a seat 就坐

19. never mind 不要緊

20. a lot of traveling 一系列旅行

21. love/enjoy doing sth. 喜愛做某事

22. have a very exciting life 過著非常興奮的生活

23. as well 也

24. throw…into… 把……投進(jìn)……

25. follow/obey the rules 遵守規(guī)則

26. over a century later 一個(gè)多世紀(jì)后

27. more and more people 越來越多的人

28. feel tired 感到疲勞

29. instead of… 替代……

30. ask sb. to do sth. 叫某人做某事

31. make a plan for sb. 為某人訂一份計(jì)劃

32. build up 增進(jìn)；增強(qiáng)

33. have fun doing sth. 樂于做…..做某事

34. be important to 對(duì)于。來說是重要

35. in a minute/ at once/ right away 立刻/馬上

【重點(diǎn)句型】

1. Could you please do me a favor? = Could you help me? = Could you give me a hand? 你能幫我嗎？

2. Would you mind teaching me? = Would you please teach me? 你教我好嗎？

3. Would you mind not smoking here? 你不要在這里抽煙好嗎？

4. You are always so careless. 你總是這樣粗心大意。

5. I’m very sorry for what I said. 我為所說感到到道歉。

6. We are sure to win next time 下次，我們一定回贏。

7. Let me buy you a new one. = Let me buy a new one for you. 讓我為你買一個(gè)新的。

8. He invented an indoor game for his students so that they could play it even in bad weather. 他為他的學(xué)生們發(fā)明了一項(xiàng)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)以便他們甚至在惡劣的天氣也能玩。

9. And you can throw it with one hand or both hands.你能用一只手或兩只手投擲它。

10. I have great fun running and I feel well and look fit 我總是快樂地跑步和我感到很好，看上去很健康。

【考點(diǎn)詳解】

1. ill 與 sick 都表示 “生病的”, ill只能作表語，而sick既可作表語也可作定語。

The man is ill/sick. 那個(gè)男人病了。 (作表語)

He is a sick man. 他是個(gè)病人。 (作定語)

2. Would you mind (not) doing sth? 表示“(不)做某事介意/好嗎？”

Would you mind coming and checking it? 來修理它好嗎？

Would you mind not smoking here? 不要在這兒吸煙好/介意嗎？

3. one of + 名詞復(fù)數(shù)，表示 “其中之一……”, 主語是one，表單數(shù)。

One of my teammates is strong and tall. 其中我的一個(gè)隊(duì)友又高又壯。

4. miss 錯(cuò)過，思念，遺失

I missed the last bus yesterday. 昨天我錯(cuò)過最后一班車。

He missed his mother. 他想念他的母親。

My God! I missed(=lost) my key. 天啊！ 我把鑰匙弄丟了。

5. be sure to do sth. = be sure that + 句子 “確定做某事”

We are sure to win next time. = We are sure that we will win next time.

我們確信下次一定會(huì)贏。

6. be sorry for… “為某事抱歉”

be sorry to do sth. = be sorry (that) + 句子 “很抱歉做了某事”

I am very sorry for what I said. 我為我所說的話感到抱歉。

I’m sorry I lost your book. = I’m sorry to lose your book. 很抱歉弄丟你的書。

7. tired adj. “(感到)疲憊的” , 主語是人。

如：I feel tired today. 今天我感到累了。

tiring adj. “令人疲勞的”, 主語是事物

如：This job is tiring. 這份工作令人疲憊。

類似的有： excited 感到興奮的 exciting 令人興奮的

interested 感到有趣的 interesting 有趣的

8. 15-year-old “15歲的”;15 years old “15歲”

如：He is a 15-year-old boy. = The boy is 15 years old.

9. instead “替代，相反”, 一般單獨(dú)使用，放在句末，前面用逗號(hào)隔開。

instead of…“替代……;而不是……”

I won’t go to Shanghai. I’ll go to Beijing, instead. 我不會(huì)去上海而會(huì)去北京。= I’ll go to Beijing instead of Shanghai.

I drank a lot of milk instead of water. 我喝了許多牛奶而不是水。

10. have fun doing sth. = enjoy doing sth. 表示 “從做…….中獲得樂趣”

如：I have great fun running. = I enjoy running.我總能在跑步中得到很大樂趣。

八年級(jí)上冊英語課件【篇2】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)生能掌握六個(gè)頻率副詞的用法。

2.學(xué)生能聽懂談?wù)摳黜?xiàng)活動(dòng)的對(duì)話;學(xué)會(huì)用英語談?wù)撟龈黜?xiàng)活動(dòng)的頻率。

3.通過完成各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生能夠養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，并能合理利用時(shí)間。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用六個(gè)頻率副詞談?wù)撟龈黜?xiàng)活動(dòng)的頻率。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

通過交流表達(dá)和聽力訓(xùn)練，掌握六個(gè)頻率副詞

Learning action tips：

Play the video about students\'activities on weekends in class. Let students watch it.

Task 1

Learning action tips：Previewthe words on Page2 in the word list. Students read the words by phonetic symbols,then underline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finishthe task in 1a.

【知識(shí)鏈接】

▲once，twice，three times等次數(shù)的表達(dá)法

(1)這三個(gè)詞都表示次數(shù)，once是一次，twice是兩次，除了一次、兩次，其他的次數(shù)都用“數(shù)字+times”表達(dá)。如：三次是three times，五次是fivetimes。

(2)這些表達(dá)數(shù)的詞后與一段時(shí)間連用，表示動(dòng)作多長時(shí)間發(fā)生幾次，即動(dòng)作的頻率。

【導(dǎo)練】

(1)我一周看一次電視。

I watch TV once aweek.

(2)我每天讀三次英語。

I read English threetimes__aday.情景導(dǎo)入　生成問題

T：What do you usually do on weekends?

S1：I usually play basketball.

S2：I often go shopping.

S3：I sometimes help my parents with housework.

自學(xué)互研　生成能力

Task1Let\'sread new words and the phrases.

1.I can read.(我會(huì)讀)

housework，once，twice，Internet，program，always，usually，often，sometimes，hardly ever，never

2.I can write.(我會(huì)寫)

翻譯下列短語和句子。

(1)幫忙做家務(wù)help__with__housework

(2)在周末on__weekends

(3)去看電影go__to__the__movies

(4)一周兩次twice__a__week

(5)上網(wǎng)use__the__Internet

(6)動(dòng)物世界animal__world

(7)hardly ever幾乎不

(8)How often do you watchTV?你多久看一次電視?

(9)我從不逛街。I__never__go__shopping.

(10)I exercise three timesa week.我一周鍛煉三次。

3.I can summarize.(我會(huì)總結(jié))

頻率副詞hardly ever的用法：

hardly ever意為“幾乎不”，表示否定概念。一般位于實(shí)義動(dòng)詞之前，be動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后。如：

Lucy hardly ever callsme.露西幾乎不給我打電話。

Peter is hardly ever late.彼得幾乎不遲到。

【拓展】

頻率副詞的比較：

always(100%)usually(80%)often(30%-50%)

sometimes(20%) hardly ever(5%) never(0%)

(1)湯姆幾乎不做運(yùn)動(dòng)。Tom hardly ever takes(take)exercise.

(2)平時(shí)，他幾乎不在家。He is hardly everat home on weekdays.

(3)—I saw you come to schoolby bus this morning.

—Oh，I __B__ come to school by bus，but it is raining today.

A.usually B.hardlyever C.sometimes

Task2Let\'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Makeconversations and interview.

How often多久一次

用來提問動(dòng)作發(fā)生的頻率。如：

—How often do you go to the library?你多久去一次圖書館?

—Once a week.一周一次。

【備注】

我們學(xué)過的有關(guān)how的疑問詞組：

how old多少歲

how much問不可數(shù)名詞的數(shù)量多少

how many問可數(shù)名詞的數(shù)量多少

how far多遠(yuǎn)

how long多久;多長

八年級(jí)上冊英語課件【篇3】

教材分析：教材設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力及自主學(xué)習(xí)能力。而本單元?jiǎng)偤檬侨绾沃谱飨憬赌涛簦梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力。

設(shè)計(jì)理念：以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、動(dòng)手操作等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的聽說能力，那么如何利用已經(jīng)掌握的知識(shí)去解決實(shí)際的問題，尤其是操作能力，是我們教師應(yīng)該努力的方向。

授課類型：多媒體演示課

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)重點(diǎn)短語，能獨(dú)立描述制作香蕉奶昔的過程。

(2)能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)熟練制作奶昔，并能用英語進(jìn)行描述。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，完成任務(wù)過程中體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)及競爭意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯：peel, cut up, turn on, 重點(diǎn)句式： How do you like ……? First …, then…, next…, finally….

教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立描述制作香蕉奶昔的過程。

教學(xué)方法：利用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)采用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)。

教學(xué)過程：

I. 導(dǎo)入新課。先通過出示圖片，讓學(xué)生挑出，what is your favorite fruit? 然后展示奶昔的圖片，讓學(xué)生猜what’s this? 通過學(xué)生的猜測揭示答案奶昔。接下來出示奶昔的種類，然后告訴學(xué)生，老師會(huì)制作香蕉奶昔，do you know how to make a banana milk shake? 那么，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔吧。

II. 展示圖片，讓學(xué)生了解制作奶昔需要的工具和材料，并且教學(xué)生攪拌機(jī)這個(gè)單詞。

III. 制作奶昔分六步完成，每一步先出示圖片，通過圖片，讓學(xué)生猜測具體的操作，教師提示peel, cut up, turn on, pour…into, put…into.

IV. 讓學(xué)生通過小組合作，完成奶昔的制作過程。（每人只說其中的一步）排序完成聽力1b。（這部分先是根據(jù)所聽內(nèi)容排序，然后讓學(xué)生自己按聽到后的正確順序，進(jìn)行復(fù)述）

V. Pair work. 兩人一組編造對(duì)話練習(xí)制作奶昔的全過程。然后把學(xué)生叫到前面，根據(jù)具體的操作并解說制作香蕉奶昔的過程。（通過小組合作進(jìn)行表演，看最后哪個(gè)小組獲勝）

VI. 聽錄音，完成2a, 2b. 讓學(xué)生通過聽力觀察how many, how much 的用法。

How many 對(duì)可數(shù)名詞的量提問，how much 對(duì)不可數(shù)名詞的量提問。

Eg: how many bananas do we need?

How much milk do you want?

VII. 拓展練習(xí)。通過對(duì)制作香蕉奶昔的掌握，讓學(xué)生看圖片及材料和工具，寫出制作漢堡和橙汁的全過程。

總結(jié)：本節(jié)學(xué)習(xí)了如何制作香蕉奶昔的全過程，動(dòng)副短語的用法，對(duì)名詞量的提問方法。關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，培養(yǎng)實(shí)際的操作能力以及創(chuàng)造力。

作業(yè)：（1）掌握本節(jié)課的重點(diǎn)短語及句型。

（2）用英語寫一份制作西瓜奶昔的過程。（作業(yè)分層，照顧基礎(chǔ)比較差的學(xué)生）

八年級(jí)上冊英語課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：copy, return

2)進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)Section A部分所學(xué)的生詞和詞組。

3)對(duì)詢問困難及提出的建議的句型，掌握其規(guī)則。

4)通過不同方式的練習(xí)，來熟練運(yùn)用詢問及提建議的表達(dá)方式。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生了解每個(gè)人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和困難的人們多表示自己的愛心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問題的建議而不是去嘲笑他們。

二、教學(xué)重難點(diǎn)言

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)復(fù)習(xí)鞏固Section A部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。

2)熟練掌握和運(yùn)用詢問困難和提建議的表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1) 總結(jié)詢問問題和提出建議的句型，掌握規(guī)則。

2)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的句型。

三、教學(xué)過程

Step 1 Warming- up and revision

1. Have a dictation of the new words learned in the last class.

make sth. clear (同義詞) ___________

talk (同義詞) _______________

not allow (同義詞) ______________

worried (同義詞) ______________

get along with (同義詞) ____________

communicate (名詞)_____________

old (比較級(jí)) _______________

2. Check the homework.

3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. (見課件)

1. Sad and Thirteen has some _________. He can’t __________his family. His parents _____ a lot. It’s the only _____________ they have. When they _____, it’s like a big black cloud ____________their home. He doesn’t like it.

His brother always watches whatever he wants until midnight. He _______ to let him watch his favorite TV show. So He always feels ______ and ________ at home.

2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _________ these feelings to his family. He should ____ to help. Maybe he _________ _____ jobs around the house so that they have more time _______________________. Second, he could sit down and ____________ ____ his brother. He could ________ that he _________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.

八年級(jí)上冊英語課件【篇5】

2，回顧一般過去時(shí)的使用，并能用一般過去時(shí)交際和寫作。

【課前預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)Section B，寫出下列單詞，每個(gè)寫2遍。

1.活動(dòng)________________ 2. 決定_________________ 3. 嘗試____________________

4. 鳥_________________ 5. 自行車 ________________6. 商人_____________________

7. 想知道_________________8. 差別___________________9. 頂部______________________

10.等候___________________11. 雨傘__________________12. 濕的_____________________

13. 在…下面_________________14. 足夠的_________________15. 饑餓的_________________

16. 鴨子_____________ 17. 不喜歡_________________

1. 感受到_______________2. 到達(dá)___________________3. 喜歡做某事____________________

4. 乘火車_______________5. 第二天__________________6. …頂部________________________

7. 因?yàn)開________________8. 決定做某事_______________9. 過去________________________

10. 走上去___________________11. 太多______________12. 步行________________________

13. 忘記做某事______________________14. 發(fā)現(xiàn)_____________15. 上升__________________

16. 過得愉快________________17. 繼續(xù)做某事_________________18.到處__________________

1.decide 意為：__________, 決定做某事 decide to do sth 決定不做某事 decide ______ _____ do sth

Eg: (1)They decide _________(go) on vacation on Sunday. 他們決定在周日度假。

(2)The girl decided _____ ____ ________to his friends last month.女孩上個(gè)月決定不給他的朋友寫信。

decide 名詞為decision, 決心，決定。 Make a decision to do sth 決心/決定做某事

2. try 意為：___________. try to do sth：努力做某事 try doing sth：嘗試著做某事 have a try：試一試

Eg: (1) To keep healthy, I try _______ ______(eat) a lot of vegetables and fruits.

為了保持健康，我努力吃很多的蔬菜和水果。

(2) Why don’t you try _________(ride) a bike to go to school? 你為什么不試圖騎自行車去學(xué)校呢?

拓展：try one’s best to do sth 盡某人的努力做某事,相當(dāng)于do one’s best to do sth

Eg: You must _______ ____ _____ ______ ______(pass) the exam.你必須盡努力通過這次考試。

3. building 意為：___________. 是由v._______+_______構(gòu)成。因此，building既是動(dòng)詞build的動(dòng)名詞，也是名詞建筑物。

Eg: (1) Look! The workers ____________ some beautiful houses.看，工人們正在建造一些漂亮的房子。

(2) 這座建造物是多么的漂亮啊!_______ ________ _______ _________ ______!

同類詞：write---__________,作品 feel --__________, 感情，感覺

4. wait v&n意為：_________. 觀察下列句子，總結(jié)規(guī)律。

(1) It’s important to wait for him before the meeting. 會(huì)議前等他很重要。

(2) He had a long wait for the bus. 他等公交車等了很長時(shí)間。

(3) The students should wait in line in the dinning hall. 學(xué)生們在餐廳應(yīng)該排隊(duì)等候。

(4)—Where is Tom? ---He is waiting at the train station. 湯姆在哪?他正在車站等火車。

(5)The little boy can’t wait to meet his mother. 小男孩迫不及待的見到他的媽媽。

【總結(jié)規(guī)律】從句1中得知，等待某人或某物 _____________________.句2中wait是_______詞。句3中詞組排隊(duì)等待：___________________。句4中，在某地等…________________。句5中，固定詞組,迫不及待做某事：___________________________.

I. 用詞的正確形式填空。

1. They tried ___________(finish) the work on time. 2. I’ll try _______________ (not read) in bed.

3. I can’t decide what _____________(do). 4. What is he __________(wait) for?

5. This town is famous for its beautiful ________(build). 6 Do you enjoy _______(camp) with your friends?

7. They made me _____ _____ (感覺像)one of the family. 8. There are many _____(商人) on the busy street.

9. We ________ these movies because they are boring. ( like) 11. I decided _______(travel) to Hangzhou.

12. ______________, (第二天)The boy got to school on time.

13. Mark Twin has many famous ___________(write).

14. The boy _______his mother for an hour in the park.(wait) 15. He ______ ______he was a bird.(感覺像)

II. 句型轉(zhuǎn)換。

1. Alice did her homework at home yesterday. (改為否定句)

Alice _________ _______ her homework at home yesterday

2. There are some tea in the cup. (變成一般疑問句) ________ there ______tea in the cup?

3. They went to the beach on vacation.(自己就某一部分劃線提問)________________________________?

4. She stayed there for a month.(對(duì)畫線部分提問) ______ _______ ________she ______ there?

5. Miss Smith writes a l etter to her boyfriend in her bedroom. (用yesterday evening改寫)。

Miss Smith _______ ______ ________ to her boyfriend in her bedroom yesterday evening.

III.請(qǐng)根據(jù)提示完成下列短文。

Last summer, I went to climb the m________ with my family in Shandong. We usually go traveling by car, but this time we d________ to try_______(go ) there by train. It was an _________(excite) train trip. After 7 hours, we a_________ there in _________(excite). I felt really thirsty. I bought some _________(特殊的) water----spring water. Then we h________ lunch there.

What a __________(different) a day makes!

We wanted to walk up to the t________, but then it________(開始) raining a little so we made a d__________ to take the train. We waited over an hour for the train, because there were__________(太多) people. When we were ____________(在…頂部) of the mountain, it was raining h_________. We couldn’t see things clearly. And my father was hungry, so we bought a bowl of rice. It _______(嘗起來) really great. We didn’t have an u__________ so we were wet and cold. It was t__________! Luckily, we took _________(不少) phot os. ____________(每件事)is unforgettable(難以忘記的).

IV. 書面表達(dá)。根據(jù)表格內(nèi)容，寫一篇日記，介紹你一天的活動(dòng)情況，可以適當(dāng)發(fā)揮，90詞左右。

Unit I Where did you go on vacation? 第四課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1，學(xué)習(xí)Section B 的日記內(nèi)容，并能熟練運(yùn)用其知識(shí)。

2，學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過去時(shí)寫日記。

【課前預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)Section B，找出下列詞組。

1. 一些特別的事情________________ 2. 為某人買某物 ______________3. 趣味公園______________

4. 到達(dá)檳城___________________ 5. 在我們旅館附近_________________6. 100年前_______________

7. 中國商人的房子_____________________8. 在城鎮(zhèn)附近散步________________________________

9. 走到山頂________________10. 一個(gè)多小時(shí)________________

11. 下小雨(大雨)________________/___________ 12 糟糕的天氣_______________________

13. 一個(gè)多小時(shí)________________ 14. 足夠的錢______________15. 一碗魚肉飯___________________

八年級(jí)上冊英語課件【篇6】

知識(shí)目標(biāo)：

掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞：news, educational, plan, hope

重點(diǎn)短語：

find out, talk show，plan to do sth ，go on, around the world

重點(diǎn)句型：

--What do you think of ......?

--I love/don’t mind/can’t stand......

能力目標(biāo)：

能聽懂簡單的對(duì)話并會(huì)用英語簡單表述關(guān)于電視節(jié)目的對(duì)話。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)愛好，并能處理好愛好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

課前預(yù)習(xí)：

I．視野拓展

美國的電視文化

美國電視劇，比較常見的有以下幾種：soap opera(肥皂劇), sitcom(情景喜劇), drama(電視劇)。 其中soap opera 有點(diǎn)像是連續(xù)?。╯erial）, 通常各集之間的故事都有關(guān)聯(lián)，而且很會(huì)拖戲， 有時(shí)候幾個(gè)星期不看，劇情居然還能接得上！有點(diǎn)居然可以演20年。至于為何叫soap opera, 則是因?yàn)楫?dāng)初贊助此節(jié)目的是一家肥皂（soap）公司， 故名稱一直沿用至今。

sitcom則是所謂的情景喜劇(situation comedy)， 顧名思義， 每一集的情景喜劇通常會(huì)有一個(gè)獨(dú)立的情景（situation）, 而喜?。╟omedy）就是要搞笑。另外有一類和sitcom類似， 也是每一集都有獨(dú)立的故事， 但內(nèi)容并非以搞笑為主， 這類的節(jié)目叫drama.

II．閱讀課本，劃出下列短語

1.訪談節(jié)目xxxxxxxxxxxxxxx 2.介意做...xxxxxxxxxxxxxxx

3.忍受做...xxxxxxxxxxxxxxx 4.計(jì)劃做...xxxxxxxxxxxxxx

5.制定一個(gè)計(jì)劃 xxxxxxxxxxxxxxxx 6.希望做...xxxxxxxxxxxxxxx

7.發(fā)現(xiàn)，查明 xxxxxxxxxxxxxxxxxx 8.全世界 xxxxxxxxxxxxxx

III. 兩人一組，運(yùn)用所學(xué)句型，編寫一個(gè)新對(duì)話

A: Do you like watch TV ? B: Yes, I do / No, I don’t

A: What do you want to watch ? B：I want to watch . . .

學(xué)習(xí)過程：

Before listening

1. 檢查預(yù)習(xí)II的情況，并大聲朗讀II的短語。

2. Group work: 小組內(nèi)交流課前準(zhǔn)備III的內(nèi)容。并兩人一組演練。

3. 觀察1a中的圖畫，弄清1a中詞語的意義，然后和圖片匹配。

4. 做1a，核對(duì)答案。然后大聲朗讀短語。

5. Pair work ---What do you think of talk shows / sitcoms / news...?

---I don’t mind / love / can’t stand them.

While listening

(1) 聽1b中的錄音， 寫出你所聽到的順序。

(2) 再聽一遍1b的錄音，檢測你的1b答案是否正確.

(3) 根據(jù)1c的內(nèi)容，兩人一組練習(xí)對(duì)話。

A: What do you want to watch?

B: What do you think of......?

A: I don’t mind /don’t like/can’t stand/ like them.

B: Then let’s watch a ......

觀察與思考：

1) 詢問別人觀點(diǎn)的句型：

What do you think of . . .? = How do you like......?

What does he/she think of . . .? = How does he/she like......?

2) 表達(dá)自己的觀點(diǎn)：

I love/like/ don’t mind/ don’t like/can’t stand......

I agree with you. / I don’t agree with you.

（4）讀2a中的短語。聽錄音，完成2a的聽力任務(wù)

（5）熟讀2b中的句子。再聽錄音，完成2b的聽力任務(wù)。

（6）模仿秀。跟讀， 然后大聲朗讀聽力材料，以練習(xí)發(fā)音和語音語調(diào)。

（7）仿說句子 Eg: sitcoms have fun game shows boring talk shows learn a lotAfter listening.

1. 調(diào)查。四人一組調(diào)查其他組員對(duì)2a中電視節(jié)目的看法和原因。

--Do you plan to watch.......tonight?

--Yes. I love / like watching...... I watch them every night.

No, I don’t like........ / I can’t stand.......

--Why?

--Because..........

2. 兩人一組表演對(duì)話.

知識(shí)鞏固：

I． 演練平臺(tái)：補(bǔ)全對(duì)話, 每空一詞。

A: Do you 1.xxxxxxx to watch TV? B: 2.xxxxxxxxxx, I do.

A: What do you 3.xxxxxxxxxx of soap 4.xxxxxxxxx? B: Oh, I love them.

A: Me, too. And how 5.xxxxxx talk shows? B: They’re 6xxxxxxxx! I like them.

A: And game shows? B: Oh, I can’t 7.xxxxxxxxxthem. They’re too boring.

II．拓展：根據(jù)你個(gè)人的看法回答下列問題。

1.What do you think of Animal World? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

2.What does your mother think of Chinese Cooking? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

3.What does your father think of Man and Nature? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

4.What do you think of Sports World? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

5.What TV shows do you like best? Why? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

課堂反思：

詢問別人觀點(diǎn)的兩個(gè)句型你會(huì)嗎？

1) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

2. 表述自己的觀點(diǎn)的句子有哪些？

1) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

作業(yè):

1. 背誦1b的對(duì)話。

八年級(jí)上冊英語課件【篇7】

Lesson 49

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)口頭邀請(qǐng)和應(yīng)答的常用基本用語。

1. A: Would you like to …

B: Certainly. I’d love to.

2. A: I hope you can …

B. Thanks. I’d love to.

教學(xué)用具

錄音機(jī)，投影儀

教學(xué)方法

將對(duì)話放入真實(shí)的生活情景中演練。

教學(xué)步驟

Step 1 Revision

復(fù)習(xí)一些相關(guān)的單詞。

Step 2 Presentation

可組一組對(duì)話：

1. A: Next Sunday is my birthday. Can you come to my party?

B: Oh, thanks very much. I’d love to.

A：I hope both Jim and you will come.

B: OK.

2. A: It’s a fine day today, isn’t it?

B: Yes, Why?

A: Would you go out for a walk with me?

B: I’d love to.

A: I hope Jim will go with us, too.

老師可先自問自答，也可先和程度較好的同學(xué)先練習(xí)，然后組織全班練習(xí)。

Step 3 Drill

讓學(xué)生練習(xí)以上對(duì)話。

聽第一段錄音2遍，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述（最好用英文）對(duì)話中的有關(guān)內(nèi)容，了解這段出現(xiàn)了幾個(gè)人物，說的是什么事情。

教：birthday: the day when you were born

Step 4 Presentation

聽第二段錄音2遍，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述第二段電話的發(fā)生環(huán)境和結(jié)果。并說出與第一段有什么不同的地方。（第二段Ann事先忘了告訴Bruce）。

打開書，教師解釋：be going to, forget to do

be going to 將要干…

1. I’m going to have a party next Sunday.

2. We are going to Xiangshan Park.

3. Are they going to have a football match tomorrow? Yes, they are.

forget to do 忘記要做的事

1. Don’t forget to tell Jim.

2. I forgot to tell you.

3. Don’t forget to read the text tonight.

4. Don’t forget to watch football match.

5. I forgot to bring my homework.

Step 5 Practice

跟讀錄音一至兩遍。

同學(xué)們兩兩做pairs work, 練習(xí)第一段和第二段，直到較熟悉為止。

根據(jù)已熟練的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們兩兩設(shè)計(jì)一段真實(shí)的對(duì)話，用真實(shí)的姓名進(jìn)行表演，全部或部分用上本課重點(diǎn)詞語。（此環(huán)節(jié)可找些學(xué)習(xí)較好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生先演練）

Step 6 Consolidation

做第三部分。教單詞：invite: ask sb to come to home film

用習(xí)題精選中的題做反饋練習(xí)。

Step 7 Exercises in class

1.-Would you like____(go) with us?

-Yes, I____.

2. Would you like ____ sweets?

3.1 remember ____ her at the conference last year.

4. Don’t forget ____ the letters.

Keys: 1. to go, ’d love to. 2.some. 3. meeting. 4. to post.

Choose the right answers.

( )l. The party is going to start ____ half past seven.

A. at B. on C. to D. in

( )2. I hope ____ help me with my English.

A. you to B. him to C. you will D. will you

( )3. Don’t forget ____ the door when you leave. It’s snowy this evening.

A. close B. to close C. closed D. closing

( )4. Thank you for ____ me to your party.

A. invite B. invited C. inviting D. to invite

( )5. ____ great the party is ! ____ beautiful presents!

A. What, What B. How, How C. What, How D. How, What

( )6. There is going to ____ a party at Xiao Ming’s home.

A. have B. be C. has D. is

( )7.-I’m going to Hong Kong. Didn’t you know?

-____. Jim told me bout it.

A. No. I did B. No, I didn’t

C. Yes, I didn’t D. Yes, I did

Answers: 1.A 2.C 3.B 4.C 5.D 6.B 7.D

Step 8 Homework

1. Try to use your own words to make up new dialogues.

2. Make sentences with the following phrases.

Part 1

1) come to 2) would love/like to… 3)forget to do/doing 4) hope (a sentence) 5)be sure (a sentence).

Part 2

6)What a! 7)be going to do/be

Part 3

8)thank for sth / doing sth 9)be free 10) here be …for sb

Blackboard handwriting

Can you …. birthdayI’d love to… inviteI hope you… filmWould you like to …?Don’t forget to …

Lesson 50，52第一、二部分（一或兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)打電話常用的基本用語，你要找的人在和不在兩種情況的電話用語。不在的情況下，要會(huì)填寫電話留言條。

別人邀請(qǐng)你去他家，你有事不能去，如何客氣、婉轉(zhuǎn)的拒絕。

會(huì)正確應(yīng)用：May I speak to..., please?

Hold on, please.

…speaking.

Can I take a message?等等。

教學(xué)用具

錄音機(jī)，投影儀，實(shí)物電話

教學(xué)方法

將對(duì)話放入真實(shí)的生活情景中演練

教學(xué)建議

建議Lesson 50和Lesson 52一起課講。

教學(xué)步驟

Step 1 Revision

讓同學(xué)們復(fù)習(xí)以前接觸的電話常用語?？山M一組對(duì)話，如：

A: Hello, this is Kate. Who is it?

B: This is Hanmei. Kate, would you like to come to my home and do homework with me? I want you to help me with my English.

A: Ok. I’d love to, when?

B: What about 3 o’clock?

A: All right, see you then.

B: See you.

注：類似的一組對(duì)話可以復(fù)習(xí)到：This is…, Who is it? Would you like to…等以前的知識(shí)。

復(fù)習(xí)反意問句。讓學(xué)生們先觀察以下句子。它們有些什么共同點(diǎn)。

It starts at 4:30, doesn’t it?

It rains every day here, doesn’t it?

He works very hard, doesn’t he?

She gets up early every day, doesn’t she?

練習(xí)

Ann studies very hard, ________ she?

Miss Gao loves us, ________ she?

Li Lei is a good student, __________ she?

It’s a fine day, ________ it?

They all like English very much, _______ they?

Step 2 Presentation

Teacher: Do you like giving phone calls to your classmates or friends? If yes, what would you say first?

1) Hello.

2) May I speak to××?

3) This is ××speaking!

4) Who is it? And so on.

You ask the students to understand what to say, and what the purpose of the phone call is.

聽第一段錄音2遍，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述（最好用英文）電話中的有關(guān)內(nèi)容，了解這段話發(fā)生的環(huán)境和結(jié)果。

聽第二段錄音2遍，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述第二段電話的發(fā)生環(huán)境和結(jié)果。并說出與第一段有什么不同的地方。（第二段要找的人沒在）。

打開書，教師解釋：take a message和give the message

Step 3 Practice

跟讀錄音一至兩遍。

同學(xué)們兩兩做pairs work, 練習(xí)第一段和第二段，直到較熟悉為止。

Step 4 presentation

教單詞：telephone: phone double: two times

老師事先和一位同學(xué)準(zhǔn)備好Lesson 52 對(duì)話，雙方拿電話機(jī)在班上展示。讓這位同學(xué)在投影片填好電話留言卡，其他同學(xué)在老師事先印好的電話留言卡上填寫， 然后老師在投影儀上訂正。提醒學(xué)生填寫電話留言卡要簡單扼要，它的讀者只有一個(gè)人。如果大都知道Zhang Yujing 是誰，用一句祈使句即可。如：本課的電話卡message內(nèi)容：

She called you. Please call her.

打開書，跟讀錄音，pair work，直到較熟悉為止。

Step 5 Practice:

1．根據(jù)已熟練的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們兩兩設(shè)計(jì)一段真實(shí)的對(duì)話，用真實(shí)的姓名和實(shí)物電話進(jìn)行表演，全部或部分用上本課重點(diǎn)詞語。（此環(huán)節(jié)可找些學(xué)習(xí)較好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生先演練）

2．教師隨機(jī)叫同學(xué)們進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)生可自主選擇本人接聽或非本人接聽兩種情況進(jìn)行對(duì)話。

Step 6 Consolidation

Rewrite the sentences without changing their meanings.

1. I’m afraid I may be a little late.

I’m afraid ______ I ______ ______a little late.

2. She isn’t here right now.

She is ______ ______ ______ ______.

3. Can I take her a message?

Can I take a message ______ ______?

4. I’m very sorry, but I can’t come.

I’m ______ I can’t come.

5. I’ll get her the message.

I’ll ______ the message ______ ______.

Answers: 1. maybe, will be 2. away at the moment 3. for her 4. afraid 5. give, to her

Complete the dialogue

A. She is out at the moment.B. What's your phone number?C. You are welcome.D. Hold on for a moment, please.E. Yes.

A: Hello, could I speak to Mary, please?

B: 1 I'm sorry 2 .Can I take a message?

A: 3 , Please ask her to call me, please.

B: OK, 4 .

A: 62578181. Thank you.

B. 5

Keys: 1.D 2.A 3.E 4.B 5.C

Step 7 Homework

將課上兩兩做的pairs work整理成系統(tǒng)完整的邀請(qǐng)對(duì)話，內(nèi)容不限，可以是邀請(qǐng)聚會(huì)，去你家做客，一起去買東西等。此作業(yè)可以讓學(xué)生2人或3人一組共同做一份。

Blackboard handwriting

May I speak to …please? Hold on, please. ... speaking. I’d love to. Can I take a message? Could I speak to …please? I’m afraid he / she isn’t here. Thank you for doing… I’ll give her / him the message. I’m sorry, but I cannot…

Lesson 51，52第三部分（一或兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

了解英語國家的風(fēng)俗。孩子之間的一種非正式的邀請(qǐng)。如：邀請(qǐng)到家里做客或聚會(huì)等。一般采用口頭或打電話的形式，以及聚會(huì)上的一些禮儀，禮貌用語等。

會(huì)正確應(yīng)用這些話語：We’re ready! That’s the bell. Where is everyone? Here is your present. Oh, thank you. There is no time to think. Thank you, everyone. Here is your birthday present. I hope you like it. 等。

教學(xué)用具

錄音機(jī)，投影儀

教學(xué)建議

以學(xué)生閱讀、討論和聽錄音為主。

教學(xué)步驟

Step 1 Revision

1．復(fù)習(xí)一些電話用語和邀請(qǐng)用語。

2．分小組討論P(yáng)re-read的兩個(gè)問題，以討論第一個(gè)問題為主。然后讓小組代表談?wù)勚袊诉^生日的習(xí)俗?？蓮膬煞矫嬲劊褐饕顒?dòng)和主要傳統(tǒng)食品。

Step 2 Presentation

老師事先根據(jù)課文擬好一些問題，發(fā)給學(xué)生。以下問題可作參考。

1. Is there sandwiches at the party?

A. Yes. B. No.

2. Did Li Lei come to Ann’s party?

A. Yes. B. No.

3. Did Li Lie give Ann present?

A. Yes. B. No.

4. Did the twins come to the party?

A. Yes. B. No.

5. Did they give Ann any present?

A. Yes. B. No.

6. Did Jim come here?

A. Yes. B. No.

7. Did Jim give Ann present?

A. Yes. B. No.

8. Do you know how old Ann is?

A. Yes. B. No.

Step 3 Practice

1．然后放錄音，放兩遍，讓學(xué)生做以上練習(xí)。

教單詞：ready sandwich candle

讓學(xué)生自己讀 doorbell present smile

2．可再放一遍錄音，回答以下問題。

1）What time did Ann’s party begin?

2）How many friends came to Ann’s party?

3）What present did the friends give Ann?

4）Did Ann like them?

3．讓學(xué)生復(fù)述課文?？山o一些提示詞。

half past four sandwich be ready candles feel happy birthday present

4．最后再聽一遍課文，如有可能，當(dāng)堂背誦。

可簡單講解一下詞語。

5．學(xué)習(xí)Lesson 52的第三部分，方法同上。

Step 4 Consolidation

Fill in the blanks with the proper from in the given words.

1. Everything ______ (be) ready for Ann’s birthday party now.

2. ______ Ann ______ (feel) happy last Sunday?

3. When I ______ (run) to the door. I ______ (find) him outside.

4. I must go now. There’s no time ______ (think).

5. Thank you for ______ (invite) me to your party.

6. Listen! The doorbell ______ (ring).

Answers: 1.is 2.Did, feel 3.ran, found 4.to think 5.inviting 6.is ringing

Choose the right answers:

( ) 1. We are going to ____ Ann’s 14th birthday next Sunday.

A. have B .celebrate C .enjoy D .give

( )2. Ann hopes ____ to her birthday party this Sunday.

A. us come B.US to come C. our coming D. we will come

( )3. ____ beautiful present! I like it very much.

A. How B. What a C. What D. How a

( )4. We gave her the presents and said ‘Happy birthday’____ her!

A. to B. with C. at D. for

( )5. I saw ____ but a pencil in the pencil - box.

A. everything B. something C. anything D. nothing

( )6. The teacher can’t find Kate. She ____ be at school.

A. mustn’t B. can’t C. may not D. needn’t

( )7. What are they doing? They are ____ their cat.

A. looking B. looking for C. finding D. finding out

Answers: 1.B 2.D 3.B 4.A 5.D 6.B 7.B

Step 5 Homework

1. Retell the text in the past tense.

2. Make up a story based on Ann’s birthday.

3. Make a birthday card.

4. Make a dialogue (On the phone)

Blackboard handwriting

be ready feel happy That’s the doorbell. Happy Birthday Here is / are your present(s). sb’s fourteenth birthday …nothing but … turn … over I don’t know what present it is.

八年級(jí)上冊英語課件【篇8】

Topic1 I’m going to play basketball.

【重點(diǎn)單詞】

1. healthy(同義詞)fit(名詞)health

2. win(過去式)won(名詞)winner

3. ski(現(xiàn)在分詞)skiing

4. famous(比較級(jí))more famous

5. arrive(同義詞)reach

6. leave(過去式))left

7. popular(最高級(jí))most popular

【重點(diǎn)短語】

1. during the summer holidays在暑假期間

2. between…and…在兩者之間

3. cheer sb. on為某人加油

4. prefer doing sth.更喜歡做某事

5. quite a bit/a lot很多

6. plan to do sth.計(jì)劃做某事

7. have a skating club舉辦滑雪俱樂部

8. go skating/skiing/bicycling/climbing/hiking去滑雪/滑冰/騎車/爬山/遠(yuǎn)足

9. arrive in/at到達(dá)

10. play against…與……對(duì)抗/較量

11. for long很久

12. leave for…動(dòng)身去…

13. the day after tomorrow后天

14. China’s national team中國國家隊(duì)

15. play baseball打棒球

16. at least至少

17. What a shame! 多羞愧！

18. be good at善于做某事

19. take part in參加

20. all over the world全世界

21. be good for對(duì)……有益

22. a good way一種好方法

23. keep fit/healthy保持健康

24. relax oneself放松某人自己

【重點(diǎn)句型】

1. What’s your favorite sport? = What sport do you like best? 你最喜愛的運(yùn)動(dòng)是什么？

2. Which sport do you prefer? = Which sport do you like better?你更喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

I prefer skating. = I like skating better. 我更喜歡滑雪。

3. Do you skate much? = Do you often skate? 你?；﹩?？

4. She spends at least half an hour in the gym every day. 每天她至少花半小時(shí)在體育館。

5. She plays baseball pretty well and she is also good at jumping. 她棒球打得相當(dāng)好而且擅長于跳。

6. What kind of sports do you like? = Which sport do you like? 你喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？

7. Would you like to come and cheer us on? 你愿意來為我們加油嗎？

8. What are you going to be when you grow up? 當(dāng)你長大后做什么？

9. There is going to be a school sports meet next month.下月有一場運(yùn)動(dòng)會(huì)。

【考點(diǎn)詳解】

1. see sb. do sth “看見某人做了某事” 強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的全過程；

see sb. doing sth. “看見某人正在做某事” 強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行。

如：I saw her go across the street. 我看見她過了馬路。

I saw her going across the street. 我看見她正在過馬路。

2. join sb. 表示 “加入某人的行列”“和某人在一起”

join + 組織 表示 “加入某個(gè)組織”

take part in 表示 “參加某個(gè)活動(dòng)”

如：Will you join us?

I will join the skiing club.

She is planning to take part in the high jump.

3. arrive in + 大地點(diǎn)

arrive at + 小地點(diǎn)

get to + 地點(diǎn) = reach + 地點(diǎn)

如：My uncle arrived in Beijing yesterday.

I arrived at the Great Wall. = I got to the Great Wall. = I reached the Great Wall.

注意：reach here/there/home = get here/there/home = arrive here/there/home

4. leave… 離開……

leave for… 動(dòng)身去…/離開到…

如：They are leaving Beijing tomorrow. 明天他們要離開北京。

They are leaving for Japan the day after tomorrow. 后天他們要前往日本。

5. a few“幾個(gè)，一些” 修飾可數(shù)名詞

a little“一點(diǎn)點(diǎn)” 修飾不數(shù)名詞

如：There are a few eggs in the basket.

There is a little water in the bottle.

6. how long 表示“多久(時(shí)間)”; 提問時(shí)間段。

how often 表示 “多常； 多久一次”; 提問時(shí)間的頻率。

如： They will stay in Beijing for a week. → How long will they stay in Beijing?

He plays basketball twice a week. → How often does he play basketball?

7. be good at (doing) sth. = do well in (doing) sth. 擅長于(做)某事 如：She is good at (playing) baseball. = She does well in (playing) baseball.

8. make sth/sb + adj. 使某物(某人)在某種狀態(tài)

keep …sth/sb + adj. 保持某物(某人)在某種狀態(tài)

如：Playing soccer can make your body strong.

Swimming can help to keep your heart and lungs healthy.

【重點(diǎn)語法】

一般將來時(shí)

1. be going to 結(jié)構(gòu)

① 表示主語計(jì)劃、打算做某事。這種打算常經(jīng)過預(yù)先考慮并含有自己做好某些準(zhǔn)備的意思，因此通常認(rèn)為用be going to表達(dá)的行動(dòng)很可能會(huì)見諸實(shí)踐。

I’m going to play basketball with my classmates this Sunday.

我打算本周日和同學(xué)們一起打籃球。

She is going to buy a sweater for her mother.

她打算為她媽媽買一件毛衣。

②表預(yù)測，指根據(jù)跡象推測，而且馬上或很快就要發(fā)生。

Look at those clouds. It’s going to rain.

瞧那些烏云！快要下雨了！

2. will + 動(dòng)詞原形

表示單純的將來事實(shí)，常與表將來的時(shí)間狀語如：tomorrow, soon, later, next time(week/month/year…)等連用。will not = won’t; 縮略形式為’ll.

① 表示作出立即的決定。這種意圖并未經(jīng)過事先的考慮或計(jì)劃，是臨時(shí)的一種決定。

---Please put your things away, Tom. 湯姆，把你的東西收拾好。

---I’m sorry. I’ll do it right away. 對(duì)不起。我馬上就去做。

② 表示預(yù)測。指說話人對(duì)于將來的看法、假設(shè)和推測。

I’m sure our team will win next time. 我確信下次我們隊(duì)會(huì)贏。

Maybe she will go to the gym. 也許她會(huì)去體育館。

③ 表示許諾。

I’ll do better next time. 下次我會(huì)做得更好的。

I’ll visit you tomorrow. 明天我會(huì)去看你的。

句式：肯定句：I/She/He/They will go to play baseball soon.

否定句：I/She/He/They won’t go to play baseball soon.

一般疑問句：Will you/she/he/they go to play baseball soon?

回答：Yes, I/she/he/they will. No, I/she /he/they won’t.

3. 動(dòng)詞plan, come, go, leave等瞬時(shí)動(dòng)詞用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將要發(fā)生的事。

I’m coming. 我就來。

He is leaving for Shanghai. 他將到上海去。

We are going to Beijing. 我們將去北京。

八年級(jí)上冊英語課件【篇9】

How was your school trip? 教案 Language goal 1. Talk about events in the past. 2. Simple Past Tense Language structure 1. 過去時(shí)規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的構(gòu)成 2. 過去時(shí)的肯定句和否定句 3. Did you...? 4. Were there... （Was there）...? Vocabulary aquarium 水族館 shark鯊魚 take photos 拍照片 souvenir紀(jì)念品 seal海豹 autograph親筆簽名 visitor訪問者 giant巨人或巨物 octopus章魚 go for a drive 開車兜風(fēng) take class 上課 day off 一天的假 have fun 玩得高興 yard sale 庭院舊貨出售 現(xiàn)場舊貨出售 unfortunately 不幸的、倒霉的 kind of 有那么一點(diǎn) science center科技中心 gift shop禮品店 Hang out Exercise Fill in the blank with the correct word. Select your answer from the following. aquarium observatory autographs finally telescope mayonnaise souvenirs flour 1. Did you see dolphins at the _______? 2. Jeff likes _______, so put a lot on his sandwich. 3. Tina collects movie star _______. 4. If you look through a _______, you see stars in the sky. 5. Buy _______ at the gift shop. Target language 1. What did you do on your school trip? 2. Did you go to the zoo? 3. No., I didnt. I went to the aquarium. 4. Did you see any seals? Yes, I saw some seals. 5. Were there any sharks? No , there werent any sharks ; but there were some really smart seals. 6. What else did you do? 7. Her friend bought a souvenir. 8. Toby won a prize. 9. Did you buy anything? 10. How was your day off? 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 復(fù)習(xí)一般過去時(shí) 一般過去時(shí)主要用來表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。常與表示過去的時(shí)間狀語連用，如yesterday, last week, three years ago, in 1978, a moment ago, just now. a. be動(dòng)詞過去式的句式。否定句是在was/were后面加not，was not (wasnt)/were not (werent)。一般疑問句是把was / were提前并放到句首，要求首字母要大寫。 b.實(shí)義動(dòng)詞過去式的句式。①肯定式：主語+動(dòng)詞過去式+其它。 如：They had a good time yesterday. ②否定式：主語+did not(didnt)+動(dòng)詞原形+其它。如：They didnt watch TV last night. ③一般疑問句：Did+主語+動(dòng)詞原形+其它？肯定回答：Yes，主語+did.否定回答：No，主語+didnt. 如：Did they have a meeting two days ago? Yes，they did. / No，they didnt. ④特殊疑問句：特殊疑問詞+did+主語+動(dòng)詞原形+其它？如：What time did you finish your homework? C. 關(guān)于過去式的規(guī)則變化 規(guī)則動(dòng)詞過去式的'變化可速記為直、去、雙、改四字訣。 ①一般情況下在動(dòng)詞原形后直接加-ed。如：wanted，played。 ②以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，去掉e再加-ed。如：hoped，lived。 ③重讀閉音節(jié)單詞需雙寫最后一個(gè)輔音字母再加-ed。如：stopped。 ④以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞變y為i，再加-ed。如：studied，worried。 規(guī)則動(dòng)詞過去式的讀音也有規(guī)律可循。請(qǐng)記?。呵搴骩t]，元濁[d]，[t] [d]之后讀[Id]。 ①清輔音[p] [k] [f] [s] [F] [tF]等后，ed要讀[t]。如：worked，finished。 ②元音或濁輔音[b] [g] [v] [z] [m]等后，ed要讀[d]。如：lived，called。 ③[t]或[d]后，ed讀[Id]。如：started，needed。 D. 不規(guī)則動(dòng)詞的變化有許多，在這個(gè)單元中我們首先應(yīng)記住以下幾個(gè)： 1. go －went 2. take－took 3. have－h(huán)ad 4. buy－bought 5. eat－ate 6. see－saw 7. hang－h(huán)ung（懸掛） 8. meet－met 9. win－won（贏得） 10. sleep－slept 11. put－put 12. come－came 13. wake－woke（醒） 14. read－read 2. 1b Listen and circle the expressions in the box. The correct answers are : went to the aquarium saw some seals , hung out with her friends , took photos 對(duì)話中有一句Were there any sharks? 因?yàn)閟harks是復(fù)數(shù)，因此用there be 句型（有）時(shí)，be為were表示復(fù)數(shù)形式的過去式。原形為there are. 同學(xué)們在運(yùn)用這一個(gè)結(jié)構(gòu)時(shí)不要將其寫成那里有的逐字翻譯：即There have 。這是錯(cuò)誤的。there is （are）表示的是什么地方有什么東西。 have也表示有，一般情況下它的主語是某人。表示某人有某物，試比較： I have two pens. （表示我有...） There are two pens on the desk. （表示某處有某物） 3. 2a Listen and check the question you hear. 2b Listen again and circle Tor F What else did you do? else 表示還。What else 表示還有什么 如：What else do you want? 你還想要什么？ He won a prize. 他贏了一個(gè)獎(jiǎng)。win的過去式won表示贏得 4 3a. have a great time 或have a good time. have fun 都表示玩得愉快 在這段短文中作者用了First、Then、After thatFinally（最終）At the end of the day. 來表示一天活動(dòng)的先后順序，使得文章看起來活潑又自然。 They went to the Outdoor Pool where there was a giant octopus. 他們?nèi)チ擞幸粋€(gè)巨大的章魚的（叫做）Outdoor Pool 的地方。 where there was a giant octopus 是定語從句，定的中心詞是the Outdoor Pool. （戶外泳池） 又如：They went to the Gift Shop where they bought lots of gifts. 他們?nèi)チ怂麄冑I了許多禮物的Gift Shop商店。 where they bought lots of gifts. 是定語從句，定的中心詞是the Gift Shop. 同學(xué)們只要知道這兩句的中文意思即可。 另外說一個(gè)章魚時(shí)我們要說an octopus. 5 1b. On my next day off , I dont want to go for a drive. on my last day off. 表示在我上一次休假日。 on my next day off. 表示在我下個(gè)休假日。 day off 表示一天的假。 go for a drive. 開車兜風(fēng)。 sleep late 睡得很晚。 6. 2a Listen. What did Tina and Tony do on their last day off?Check （v）Tony and Tina. 2b Listen again. What did Tina and Tony say about their day off?Fill in the chart. How was your day off?你的一日休假過得怎么樣？（用過去時(shí)） What was your last day off like? 你上一次休假怎么樣？ when I woke up. 當(dāng)我醒來的時(shí)候。 wake up 表示醒來。wake的過去式為woke. 7. 3a. I didnt have a very fun day. 我這一天過得不是很愉快。 have a fun day. 一天過得愉快。 同學(xué)們別忘了寫a。寫成have fun day 就不對(duì)了。 Uncle Martin put some of his old things out in the yard and had a yard sale ! 這句話意思是說Martin叔叔將他的一些舊東西拿出來擺在院子里進(jìn)行庭院舊貨出售。 have a yard sale 進(jìn)行舊貨出售。 unfortunately. 是個(gè)副詞表示不幸地 fortunately 是表示肯定的意思。幸運(yùn)地 Homework 1. sleep － 2. see－ 3. are－ 4. stay－ 5. stop－ 6. put－ 7. read－ 8. rain－ 9. take－ 10. buy－ 11. eat－ 12. hang－ 13. go－ 14. win－ 將下列句子按要求寫出不同的句型。 1. Her friend Grance bought a souvenir. （對(duì)劃線部分提問） _______________________________________ 2. There were some seals. （改為一般疑問句） _______________________________________ 3. My day off was boring. （對(duì)劃線部分提問） _______________________________________ 4. What did he win?（a prize）（用所給詞回答問題） _______________________________________ 5. Who did Tina meet?（a famous actor）（用所給詞回答問題） 將下列句子按要求寫出不同的句型。 1. Her friend Grance bought a souvenir. （對(duì)劃線部分提問） _______________________________________ 2. There were some seals. （改為一般疑問句） _______________________________________ 3. My day off was boring. （對(duì)劃線部分提問） _______________________________________ 4. What did he win?（a prize）（用所給詞回答問題） _______________________________________ 5. Who did Tina meet?（a famous actor）（用所給詞回答問題） _______________________________________

八年級(jí)上冊英語課件【篇10】

一、教材分析

新目標(biāo)英語八年級(jí)上Unit6的中心話題是談?wù)撆笥训膫€(gè)性特征，語法要點(diǎn)形容詞及其比較級(jí)的學(xué)習(xí)。Section B 的話題是“What kinds of friends would you like to have ?”是語言知識(shí)的擴(kuò)展、深化與運(yùn)用，是Section A內(nèi)容的延伸。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識(shí)目標(biāo)：掌握單詞 interest , though , necessary , care , frindship

2、語言技能目標(biāo)：運(yùn)用形容詞比較級(jí)比較兩個(gè)人的特征。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過談?wù)摵门笥褢?yīng)該是怎樣的，使學(xué)生樹立正確的交友觀。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

用英語表達(dá)自己的交友觀。

四、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生生活設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在談?wù)摻挥训倪^程中掌握比較級(jí)的用法及其它知識(shí)。課堂設(shè)計(jì)以讀寫為主線，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，以層層鋪墊的任務(wù)活動(dòng)展開知識(shí)學(xué)習(xí)。

五．教學(xué)過程

Step 1 Lead-in

T:Frindship is very important in our life.We may have many friends.Some are the same as me.Some are different.Should friends be different or the same? Let’s go on leaning Unit 6 Section B and talk about a good friend.

【設(shè)計(jì)意圖】引出新課。直接切入主題，生動(dòng)凸現(xiàn)本課的教學(xué)意圖，啟動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們積極探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

Step 2 Reading

1. Fast reading.

Read the article and answer the questions:

(1) What kind of friends does James Green like to have?

(2) What kind of friends does Huang Lei like to have?

(3) What kind of friends does Mary Smith like to have?

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)要從整體入手。整體感知文章主題是閱讀教學(xué)的首要任務(wù)，所以我從整體上設(shè)計(jì)上面三個(gè)問題。

2. Skimming

Read article 1 and answer:

(1) What kind of friends does he like to have?

(2) Who is his best friend?

Read article 2 and choose T or F:

(1) He likes to have friends who are like him.

(2) Huang Lei is more athletic than Larry.

Read article 3:

Read quickly and underline the words that describe what people are like.(速讀，在描寫人物性格的詞下畫線。)

【設(shè)計(jì)意圖】在整個(gè)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分段教學(xué)。目的在于掌握各個(gè)段落之間的邏輯關(guān)系，從而更好地掌握整篇課文，即“整體——部分——整體”的教學(xué)模式。發(fā)端于全文，它集整體教學(xué)與分塊教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)于一體，做到整體與部分的統(tǒng)一，從而突出了整篇課文。

3. Scanning

Read and fill in the blanks:

以上就是一米范文范文為大家整理的9篇《初中英語八年級(jí)上冊教案設(shè)計(jì)》，能夠給予您一定的參考與啟發(fā)，是一米范文范文的價(jià)值所在。

八年級(jí)上冊英語課件【篇11】

本節(jié)課講授的內(nèi)容是仁愛版教材八年級(jí)英語（上冊）第三單元Topic I Section A。這一單元描述hobbies，每個(gè)話題都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。第一話題I love collecting stamps不單是談?wù)撚嘘P(guān)集郵方面的愛好，還有聽音樂、做運(yùn)動(dòng)等。這極大地豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，通過談?wù)摫舜说呐d趣愛好，既學(xué)到了知識(shí)，又加深了師生之間的感情。

一、指導(dǎo)思想：

從新課標(biāo)的理念出發(fā)，貫徹面向全體學(xué)生，以學(xué)生的'終身發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。對(duì)原教材內(nèi)容重新加以處理。力求對(duì)教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

愛好方面的詞匯②能夠運(yùn)用語言談?wù)撟约杭八说呐d趣和愛好。

說英語、唱歌曲、做游戲，樂于模仿，敢于開口，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能熱情地與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教；注意力集中；積極地運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交際。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

愛好、并初步認(rèn)識(shí)感嘆句

2、教學(xué)難點(diǎn)：used to的用法

四、教學(xué)過程

1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拉近師生的距離)

2、復(fù)習(xí)love,like,prefer,enjoy+v-ing結(jié)構(gòu)，為新課作準(zhǔn)備

①教師簡介家人的興趣愛好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming

②師生對(duì)話談?wù)撓矚g做的事情，反復(fù)應(yīng)用What do you lovelikeenjoyprefer doing?鞏固用法，增進(jìn)師生間了解.

3、導(dǎo)入：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，教師表達(dá)Swimming is A’s hobby.Singing is B’s hobby. Reading is my hobby.

教師拿出部分收集的郵票，邊讓學(xué)生看，邊表達(dá)，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.導(dǎo)入Topic 1標(biāo)題。這樣創(chuàng)設(shè)情境，自然貼切。

進(jìn)行聽、讀、說的練習(xí)。

a.聽前，提出聽的任務(wù)，讓學(xué)生聽錄音后回答問題。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?

b.然后，教師通過以舊帶新，對(duì)比法呈現(xiàn)新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通過上下文學(xué)生會(huì)很輕松猜其含義，借助例句知其用法used to do sth.從而在一定程度上突破了難點(diǎn)，同時(shí)也為Section B的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。

c.學(xué)生朗讀la，并能運(yùn)用幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行角色表演。

也可隨意發(fā)揮。教師應(yīng)適時(shí)給予幫助和引導(dǎo)，最后請(qǐng)2~3組同學(xué)將所編對(duì)話表演出來。

6、呈現(xiàn)2a,3

①通過同學(xué)們編、演對(duì)話表現(xiàn)出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher。然后對(duì)學(xué)生說：I hope you can be interested in English. 進(jìn)而呈現(xiàn)新詞語，be interested in 由兩個(gè)例句讓學(xué)生歸納出它的用法：（板書）

②組織學(xué)生運(yùn)用2a中的圖片信息進(jìn)行看圖說話練習(xí)，進(jìn)一步鞏固be interested in 的用法。

③看圖片3，聽錄音，錄音放兩遍，第一遍學(xué)生進(jìn)行搭配練習(xí)，第二遍學(xué)生在橫線上寫出所聽原句子，培養(yǎng)寫的技能。

7、綜合探究活動(dòng)

展示8幅圖

組織學(xué)生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進(jìn)行看圖說話或?qū)υ捑毩?xí)，要求：重點(diǎn)運(yùn)用本節(jié)呈現(xiàn)的語音知識(shí)，不少于5句話。準(zhǔn)備時(shí)間不超過2分鐘，表現(xiàn)最好的一組，給予獎(jiǎng)勵(lì)，小組研討，培養(yǎng)合作精神；對(duì)話交流，提高綜合語音運(yùn)用能力。

a.習(xí)題鞏固語言知識(shí)

b.課堂小結(jié)，知識(shí)梳理。

c.布置梯形任務(wù)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 Our hobbies

Topic 1 What hobbies did you use to have?

Section A

Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased

be interested in sth/doing sth ? paint→painting

be fond of doing sth ? ? value→valuable

五年級(jí)下冊英語課件(范例八篇)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。拷?jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“五年級(jí)下冊英語課件(范例八篇)”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

五年級(jí)下冊英語課件【篇1】

2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 1 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's try Let's talk 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠聽懂并選出Let's try 部分所談?wù)摰脑路荨?/p>

b．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….c．了解各種節(jié)日所在的日期。d．了解中西方主要節(jié)日及其文化背景。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….2．難點(diǎn):a.學(xué)生學(xué)會(huì)詢問節(jié)日以及回答別人的詢問。b.具體日期的表達(dá)及讀法。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備節(jié)日?qǐng)D片。2.相關(guān)PPT課件

3.標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：Which month is it? 讓學(xué)生猜測，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：

T: Hello,...When is New Year's Day? S1: It's in January.T:.When is Children's Day? S2: it's in June.等。

學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)學(xué)習(xí)新句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on…

a．由Free talk引出新句型：When is April Fool's Day? When is Easter？ b.課件展示愚人節(jié)及復(fù)活節(jié)相關(guān)圖片

c．帶讀句型：When is April Fool's Day? When is Easter？

d．教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（對(duì)于April 1st /April 5th 教師可讓學(xué)生反復(fù)聽此處，回答時(shí)并加以引導(dǎo)）

e.PPT呈現(xiàn)課文及重點(diǎn)句型。帶讀When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….e．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對(duì)話。

f．教師出示國慶節(jié)的圖片并板書China's National Day，學(xué)生跟讀，然后師生問答：

T: When is National Day? Ss: It's on October 1st.g．同桌之間結(jié)合課本學(xué)生完成連線練習(xí)，進(jìn)行問答練習(xí)。如：When is Children's Day? It's on June 1st.師生問答進(jìn)行校對(duì)。3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）a．聽錄音完成Let's try 練習(xí)。

b．讓學(xué)生了解其他主要節(jié)日日期。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teachers' Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…進(jìn)行交流。c挑選配套上A部分Let's talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。板書：

Unit4 When is Easter A.Let's try Let's talk When is April Fool’s Day? When is National Day? It’s on April 1st.It’s on October 1st.2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 2 課時(shí) 課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's learn Ask and answer 2．教學(xué)目標(biāo)：

a.能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組April Fool's Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? It's on April 4th.b.能夠聽、說、讀、寫When is the sports meet ? It's on April 4th.c．能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說出節(jié)日、活動(dòng)的具體日期，如：When is the sports meet?It's on April 4th.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let's learn部分問答日期的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是日期表達(dá)法以及如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡。

3．教師準(zhǔn)備日歷表，日歷卡和帶有節(jié)日特征的圖片。4．教師準(zhǔn)備節(jié)日音樂和帶有節(jié)日特征的圖片。5．教師課前在黑板上畫一幢5層高的大樓。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year！

2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞

a．教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：This is a building.How many floors are there in this building?回答：There are 5 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生： Where is January? 學(xué)生回答： It's on the first floor.教師板書first(1st)。學(xué)生一起朗讀。

教師說：January is the first month.It's on the first floor.學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：

February is second month.It's on the second floor.b．教師出示April 的卡片提問：What about April? 教師自己回答：April is the fourth month.It's on the fourth floor.教師貼卡片并板書fourth(4th)，學(xué)生齊讀單詞。

c．教師指著第五層樓問學(xué)生：Now, who lives on this floor? 學(xué)生應(yīng)回答：May.教師說：Yes, it's May.May is the fifth month.It's on the fifth floor.教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth。

d．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It's on the first floor.請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到12月份。(2)教學(xué)對(duì)話

a．教師提問：When is the sports meet?Do you know? 學(xué)生聽音并回答：It's on April 4th.學(xué)生在日歷上找出這一天，教師用紅筆圈出，出示運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片：April 4th，sports meet.b．學(xué)生聽音并表演。(3)Pair work 同桌針對(duì)課本ask and answer 進(jìn)行問答練習(xí)3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成配套B部分Let's learn的練習(xí)。(2)背誦1—5序數(shù)詞并抄寫其簡寫形式。板書：

Unit4 When is Easter？ A.Let's learn Ask and answer When is the sports meet ? It's on April 4th first（1st）second（2nd）third（3rd）fourth（4th）fifth（5th）2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 3 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's spell；Read, listen and chant；Listen, circle and say；Choose, write and say.2．教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強(qiáng)化th的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。

4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范正確。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞

中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強(qiáng)化th的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、單詞卡片、錄音機(jī)等

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）1）播放本單元歌曲。

2）師生自由對(duì)話，生生自由對(duì)話。2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

1）出示數(shù)學(xué)老師的照片，問What's he like? 引出單詞maths以及thin。2）依次以圖片的形式呈現(xiàn)本部分的單詞，強(qiáng)調(diào)th的兩種發(fā)音。3）操練

a.看圖片，讀單詞。老師用ppt呈現(xiàn)本部分學(xué)過的單詞，學(xué)生看單詞正確地讀出來。老師糾正不正確發(fā)音。b.Listen , circle and say.c.Choose , write and say.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）出示其他單詞，學(xué)生總結(jié)th的發(fā)音規(guī)律。

(1)th位于詞首時(shí),可以從詞性上判別其應(yīng)有的讀音.在名詞、動(dòng)詞、形容詞和數(shù)詞中th發(fā)清輔音.如：thing,theatre,thunder,thermos,Thursday,theory,theme,throat,thread,think,thank,thrive,thicken,thirteen,thirty,third,thousand,thick,thirsty,thoughtful,thorough 在代詞和一些功能詞中th發(fā)濁輔音,them,their,theirs,there,the,than,then,though,thus,therefore,they.只有介詞through是個(gè)例外.(2)th位于詞尾（或音節(jié)之尾）時(shí),其讀音多數(shù)是清輔音,如：bath,breath,tooth,等.只有在少數(shù)單詞中,如：with,smooth 中讀濁音.(3)th在詞中并且后面接er時(shí),或者最后一個(gè)字母是不發(fā)音的e時(shí),通常也發(fā)濁輔音.例如：feather,weather,whether,leather,further,father,bathe,breathe,southern,northern,either等.在其他情況下發(fā)清輔音.例如：author,faithful,method,nothing,anything,healthy,wealthy.4、作業(yè)

1）配套練習(xí)冊中相關(guān)的題目。

2）把今天學(xué)過的單詞發(fā)音給家長讀一遍。板書:

Unit4 When is Easter?

A.Let's spell 清輔音：three thin thirteen maths 濁輔音：this that mother brother

2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 4 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Let's try Let's talk 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠聽懂并選出Let's try 部分所談?wù)摰脑路菁叭掌凇?/p>

b．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.c．了解與生日有關(guān)的各種句子。d．扮演不同的角色，練習(xí)重點(diǎn)句式。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.2．難點(diǎn):a.靈活運(yùn)用詢問生日以及回答詢問的句式。b.練習(xí)與生日有關(guān)的句子的讀法。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備一些相關(guān)人物頭飾。3．相關(guān)PPT課件

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師再次出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：Which month is it? 讓學(xué)生猜測，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：

問: When is the baby's birthday? 答: It's on.......等。

學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

(1)學(xué)習(xí)新句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。a．復(fù)習(xí)1st,2nd,3rd,4th,5th等單詞。b.課件展示與對(duì)話相關(guān)的圖片

c．帶讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。d．教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（對(duì)于April 4th教師可讓學(xué)生反復(fù)聽此處，回答時(shí)并加以引導(dǎo)）e.PPT呈現(xiàn)課文及重點(diǎn)句型。帶讀When is your birthday? My birthday is on April 4th.等所有句型。e．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對(duì)話。

f．教師出示圖片并板書When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。學(xué)生跟讀，然后師生問答： T: When is your birthday? Ss:My birthday is on........。

3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a．同桌之間結(jié)合課本完成練習(xí)，進(jìn)行問答練習(xí)。如：When is your birthday? It's on.......師生問答進(jìn)行校對(duì)。

b．讓學(xué)生與學(xué)過的其他主要節(jié)日日期聯(lián)系。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher's Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…That's.......'s Day進(jìn)行交流。c挑選配套上B部分Let's talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。板書：

Unit4 When is Easter？ B.Let's try Let's talk When is your birthday? My birthday is on April 4th.Spring Festival is on Feb.8th this year.Dragon Boat Festival is on July th this year.Mid-Autumn is on September 15th this year.Teahers’ Day is on September 10th.Mother’s Day is on May 8th this year.2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 5 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Let's learn Look and write 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠聽、說、認(rèn)讀、寫12、20、30、23、21的序數(shù)詞。b．能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞12、20、30、23、21的簡寫形式。

c．能夠用英語詢問和表達(dá)生日的日期，并能說出家人及自己的生日，如：When is your birthday? My birthday is on March 21st.d.掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞規(guī)則，注意特殊詞形變化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法 2．難點(diǎn)：不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀及書寫。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備日歷表。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year?。ㄔ俅螐?fù)習(xí)月份為教授新知做鋪墊。）2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞

a．教師拿出日歷表，通過聽力借助日歷表學(xué)習(xí)新知。

Now there is a birthday.It's on October 12th.Who can find it in this? 教師一邊說一邊將日歷表拿出，讓聽出的學(xué)生從中找到這一天，并圈出。教師說：Yes, you are right.It's October 12th.教授12th并板書October 12th。

用同樣的方式教授剩余的四個(gè)序數(shù)詞，并板書。b.Game：You say, I say!一個(gè)學(xué)生說基數(shù)詞，另一個(gè)學(xué)生說序數(shù)詞，然后再反過來。如： S1: 21.S2: the twenty-first S2: 30.S1: the thirtieth(2)教學(xué)對(duì)話

a．教師提問：When is Wu Yifan's grandpa's birthday? Do you know? 學(xué)生聽音并回答：It's on October 12th.教師在黑板找到這一天的板書，在后面補(bǔ)充： October 12th，Grandpa's birthday b.把剩余的四天后面也補(bǔ)充完整： c.教師領(lǐng)讀，充分熟悉新知。d.Pair works 同桌針模仿對(duì)話進(jìn)行問答練習(xí)，When is ……'s birthday? It's on…….3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)Look and write 教師拿出三月份日歷表，圈出 March 21st ,讓學(xué)生猜是誰的生日，然后再聽，對(duì)猜對(duì)的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。

(2)練讀Look and write的內(nèi)容，注意其特殊變化并總結(jié)其規(guī)律。（21st---29th ,20th ,30th）(3)抄寫其內(nèi)容。

4.限時(shí)作業(yè)（The limited-time exercises）完成配套B部分Let's learn的練習(xí)。

5.家庭作業(yè)（Homework）背誦Let's learn中序數(shù)詞并抄寫其簡寫形式。板書：

Unit4 When is Easter？

B.Let's learn Look and write When is Wu Yifan's grandpa's birthday? It’s on October 12th.October 12th，Grandpa's birthday

April 20th，Grandma's birthday November 30th，Dad’s birthday February 23rd，Mother’s birthday August 21st，my birthday

2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 6 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Read and write；C Let's check let's wrap it up 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠讀懂Read and write大意,并完成其閱讀任務(wù)。b．復(fù)習(xí)序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀及具體日期的表達(dá)方法。c．能夠了解英文日記的書寫格式。

d．讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)他們對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀懂Read and write，簡單了解英文日記格式，并完成簡單練習(xí)。

2．難點(diǎn)：序數(shù)詞的熟練應(yīng)用；句子They make noises when they are hungry.的理解。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡。

3．教師根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備小貓生長過程的圖片（4張）。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）a.快指快說（快說快指）

給出序數(shù)詞的縮寫形式：5th 12th 19th 26th 1st 8th 15th 21st b.師生做簡單對(duì)話復(fù)習(xí)核心句型，并引出新課。When is your birthday? My birthday is …….2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）Read and write a.T: Now Sarah's cat has two kittens.When is their birthday? Do you know? Show some pictures of the cats.播放遍錄音，讓學(xué)生帶著問題聽錄音,并畫出相關(guān)內(nèi)容。b.Read and match c.Teacher reads the diary and retells the keys.d.Now let students read it.e.Write two sentences about the kittens.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a.小組合作學(xué)習(xí)，組長在組內(nèi)把日記內(nèi)容進(jìn)行分工，做好準(zhǔn)備工作，有不會(huì)的單詞通過問老師或問組長讀會(huì)。小組進(jìn)行讀的比賽。b.聽力訓(xùn)練：Let's check.d.讀一讀，連一連。e.完成句子。

4.家庭作業(yè)（Homework）模仿課文寫一篇簡單的日記。

板書：

Unit4 When is Easter？

B.Read and write；C Let's check let's wrap it up still make noise white fur open walk 基數(shù)詞：one two three four five six seven eight nine ten 序數(shù)詞 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th

單元教學(xué)后記：

五年級(jí)下冊英語課件【篇2】

Unit 4 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

姓名_______________

分?jǐn)?shù)_____________

一、判斷下列句子是否屬于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，是的打√，不是的則打×。1.（）Tom often goes to school at 7:00.2.（）I play football on the weekend.3.（）I am watching TV.4.（）I often go swimming in summer.5.（）I am answering the phone.6.（）Then she won’t be able to see the card.7.（）My sister is writing an e-mail.8.（）Dad likes reading.9.（）Mom is cooking lunch.10.（）We are listening to music.二、寫出下列單詞的正確ing形式。

go ____________

skate ______________ swim______________ play____________ draw______________ cook______________ shop____________ read_______________ answer_____________ run _____________ hike ______________ see__________________

三、根據(jù)問句及圖片寫出正確的答語。

1.What do you do on the weekend?

2.What are you doing?

_________________________________________________ 3.What does your mother do in the evening?

4.What is your mother doing?

_________________________________________________

5.What does your brother often do at home?

6.What is your brother doing?

___________________________________________________________

四、判斷下列句子是否正確，有錯(cuò)的地方請(qǐng)改正。

1.Mike is reads an English book.（）____________________ 2.My sister is swiming now.（）_____________________ 3.I often going shopping with my mother.（）______________ 4.What is you doing?

（）________________________ 5.I am doing the dishes.（）___________________________ 6.My mother is answer the phone.（）____________________

五年級(jí)下冊英語課件【篇3】

一、單詞：

bedroom臥室living room客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom衛(wèi)生間phone電話table桌子bed床sofa長沙發(fā)fridge冰箱find找到them他們

二、Let’s spell:

u-e [ju:] use使用cute可愛的excuse原諒，道歉tube管道m(xù)ule騾子

u [?] cut切us我們fun開心up向上bus公共汽車mum媽媽duck鴨

三、語法點(diǎn)：

is開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no,然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。

Where are the keys?鑰匙在哪里?Are they on the table?它們在桌子上嗎?

No, they aren’t.不，它們不是。 They’re in the door.他們在門里。語法點(diǎn)：1. are開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或no,然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。

Be(is, am, are)的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它;單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄。變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

句型：Is she in the living room?她在起居室里嗎?

Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t.不，她不是。

四、短語：

1.地點(diǎn)類：in the study在書房; in the kitchen在廚房; in the bathroom在浴室;

in your desk在你的課桌里; in your hand在你手里; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在電話旁邊;on the bed在床上

2.動(dòng)作類：watch TV看電視r(shí)ead a book看書have a snack吃點(diǎn)心

have a nap睡一會(huì)兒open the door開門look at看

Go to the living room. Watch TV去客廳，看電視

Go to the study. Read a book去書房，讀書

Go to the kitchen. Have a snack去廚房，吃零食

Go to the bedroom. Have a nap去臥室，睡覺

Go to the bathroom. Take a shower.去浴室，洗澡

五、答語、答句

1.Is she in the living room ?她在客廳里嗎?

No , she isn’t.不，她不在。 / Yes, she is.是，她在。

2. Are they near the phone ?它們在電話旁邊嗎?

No , they aren’t .不，它們不在。 / Yes, they are.是的，它們在。

3. Where is the cap ?帽子在哪里?It’s on the bed.它在床上。

4. Where are the keys ?鑰匙在哪兒?

Are they on the table ?它們在桌子上嗎?

No , they aren’t . They’re in the door .不，不在。它們在門上。

5. Where are the keys?鑰匙在哪兒?They’re on the fridge.它們在冰箱上。

6. Open the door, please.請(qǐng)打開門。 OK.好的

7. Is she in the study?她在書房里嗎?

No, she isn’t .不，她不在。 /Yes, she is.是，她在。

8. Is it in your hand ?它在你的手里嗎?

Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t.不，它不在。

五年級(jí)下冊英語課件【篇4】

We lived in a small house.

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….

We lived…many years ago. We live…now.

2、能力目標(biāo)：

(1)能根據(jù)情境正確使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物

(2)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。

教學(xué)過程：

一.預(yù)習(xí)檢測

寫出下列動(dòng)詞的過去式。

doXXXXX isXXXX areXXXXX

liveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX

二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。

鞏固練習(xí);

重點(diǎn)句式操練Listen and say。先讓學(xué)生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運(yùn)用句式：There is/are……/There was/were……造句。

練習(xí)檢測：

拓展延伸

讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來講給全班同學(xué)聽?；貞浾n文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：運(yùn)用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.談?wù)摷氨容^過去和現(xiàn)在的生活。

五年級(jí)下冊英語課件【篇5】

教學(xué)重點(diǎn)

正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin,air-conditioner，并知其意。

掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠正確書寫出本課要求四會(huì)的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)過程

Warm—up(熱身)

Let’s chant

①教師播放Let’s chant課件。

②學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。

③教師請(qǐng)學(xué)生看圖(Chant中的小圖)，說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)小詩稍作解釋。

Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴讀一讀

①教師點(diǎn)擊課件，進(jìn)入Let’s learn部分。提問學(xué)生：“What’s this?”，幫助學(xué)生說出：“It’s abedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。

②教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播放對(duì)話兩遍。

③請(qǐng)學(xué)生試重復(fù)出對(duì)話，并說一說“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說說為什么對(duì)話中“curtain”要加“s”。

④教師再次播放對(duì)話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

⑤學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，而后教師請(qǐng)若干組到講臺(tái)前表演。

⑵學(xué)一學(xué)

①教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問學(xué)生“What’s this?”，點(diǎn)擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“It’s amirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。

②教師指著單詞，學(xué)生朗讀;教師點(diǎn)擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。

③教師請(qǐng)一學(xué)生點(diǎn)擊某物，其他學(xué)生說出單詞;而后請(qǐng)一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

Let’s play(趣味操練)

⑴ Let’s play

①學(xué)生看書，理解句意。

②教師指著圖中的人物問學(xué)生：“What does he/she have?”，引導(dǎo)學(xué)生說出：“He/She has ….”。

③請(qǐng)學(xué)生用“I have ….”句型說一說自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。

⑵ Let’s sing

①播放“My small bedroom”歌曲兩遍。

②教師請(qǐng)學(xué)生說一說歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, asmall bed and a small me.”。

③再播放歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

⑴ Let’s start

①教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Let’s start部分學(xué)習(xí)，教師提問學(xué)生：“What can you see in Zoom’s room?”。

②學(xué)生選中一件物品后說出“I can see a chair/a table ….”。

③學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，教師請(qǐng)若干組到前面做對(duì)話演示。

如：A: What can you see in Zoom’s room?

B: I can see a closet. (點(diǎn)擊衣櫥) And it’s orange.

⑵找一找

①學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問：“What can you see?”，學(xué)生用“I can see….”句型說一說看見的物品。

②學(xué)生讀一讀單詞，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

③教師請(qǐng)若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

板書

單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner

五年級(jí)下冊英語課件【篇6】

五年級(jí)英語下冊個(gè)人教案3篇

英語老師在教學(xué)過程中，應(yīng)用好教學(xué)掛圖、教師卡片、磁帶、多媒體等教學(xué)器材。英語是一門重要的科目，作為一門五年級(jí)英語老師，你知道如何寫一篇五年級(jí)英語教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“五年級(jí)英語下冊個(gè)人教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

五年級(jí)英語下冊個(gè)人教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力技能目標(biāo)

(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .

(2)讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

2. 過程與方法目標(biāo)

在自主與合作交流的學(xué)習(xí)過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識(shí)

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生讀懂語篇。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻

教學(xué)過程：

一、 自主式導(dǎo)讀

Warming up:

T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which

insect do you know?

Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

T: Among all the insects, which one is the most beautiful?

S1: Butterflies.

T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?

In this lesson we are going to talk about butterflies.

板書課題Module4Unit2 Butterflies(學(xué)生齊讀課題)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的)

1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .

2、我能讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !

Ss: Ok !

T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?

Ss: Yes .

T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .

導(dǎo)學(xué)提綱

Where does a butterfly lay eggs?

How are the eggs?

What do the eggs become?

What do they eat?

What does this big and fat caterpillar make?

What colour is it?

It opens, what comes out? How about it ?

What makes it dry?

學(xué)生自學(xué)

通過導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。

二、互助式解疑

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。

Ss:小組活動(dòng)解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問題。由小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)(小組長要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問答)

T: 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)及時(shí)給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動(dòng)起來。

三、探究式點(diǎn)撥

師生討論

1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .

2、Please answer the questions .

3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。

四、強(qiáng)化式拓展

1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.

The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.

2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.

Assignment:

制作有關(guān)昆蟲的資料冊、手抄報(bào)

五年級(jí)英語下冊個(gè)人教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的具體要求和本冊教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下。

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)自己或他人的所屬物品進(jìn)行描述。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，并在交流中學(xué)會(huì)與他人合作，敢于開口說英語的能力。

教法學(xué)法：

1.從兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽說、游戲活動(dòng)為主線組織教學(xué)，并通過小組合作，角色扮演等來加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語的能力。

2.學(xué)生通過游戲和小組活動(dòng)，使他們在交際中理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、Warming-up 熱身環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant，由學(xué)生共同拍手來完成。

I I I ，my my my

He He He, his his his

熱身環(huán)節(jié)是英語教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強(qiáng)的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識(shí)名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、presentation 新知呈現(xiàn)

首先，我拿起自己的書，問學(xué)生Whose book is it? It’s my book.可用It’s mine.來代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個(gè)句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問LingHang(學(xué)生)Whose pencil-box is it?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s Mingming’s pencil-box.告訴學(xué)生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’s Mingming’s 來代替，用同樣的方式教授his、hers。

接下來是課文教學(xué)

首先，讓學(xué)生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語音、語調(diào)。讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。

It’s Amy’s T-shirt? No,it isn’t.

What colour is Sam’s T-shirt? It’s red.

讓學(xué)生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請(qǐng)2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。

本環(huán)節(jié)是新知識(shí)的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點(diǎn)句型。反復(fù)的聽讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

三、Practice 趣味操練、鞏固新知

用多媒體課件呈現(xiàn)Prat 3 的四幅圖片，圖下面分別注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirt Sam’s trousers分別顯示。老師問學(xué)生答或者學(xué)生問學(xué)生答，來練習(xí)句型Is this Ms Smart’s sweater? Yes,it’s hers./No,isn’t hers.

這一句型也是本課的重點(diǎn)，是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。 本環(huán)節(jié)通過反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識(shí)，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。

四、Consoludation 拓展延伸

把學(xué)生分成四個(gè)小組，各組學(xué)生把在家?guī)淼臅⑼馓?、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，找出物品的主人。如果找對(duì)了物品的主人就給小組加分，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還可以去別組給物品找主人。

拓展延伸對(duì)于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識(shí)具有重要作用，它有利于開發(fā)學(xué)生思維，提高英語的交際運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、Summary and Homework

帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。

讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標(biāo)明這個(gè)物品是誰的。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

五年級(jí)英語下冊個(gè)人教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識(shí)和技能目標(biāo)

①能聽、說、讀、寫本課的主要單詞

②掌握下列動(dòng)詞的過去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate③能理解課文內(nèi)容。

④能用過去式描述自己昨天所做的事。 2、情感目標(biāo)

學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容感興趣，能積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，特別是小組合作學(xué)習(xí)。

3、文化意識(shí)目標(biāo)

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解到英國有專門的兒童劇院，這是對(duì)兒童的關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生能運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、多媒體課件、錄音機(jī)、兩個(gè)信封、寫有動(dòng)詞原型和過去式的卡片等。

教學(xué)過程：

Step1. Warming---up

1、I say , You say(用多媒體呈現(xiàn)動(dòng)詞原形和過去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂)play—played read—read

watch—watched see—saw

dance--danced drink—drank

stop—stopped do—did

drop—dropped are--were

【設(shè)計(jì)意圖】

在熱身活動(dòng)中通過開展I say , You say活動(dòng)，不但可以活躍課堂氣氛，而且很好地復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞過去式，為下面的教學(xué)起很好鋪墊作用。

Step 2 Presentation

1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)生詞

(課件呈現(xiàn)姚明打籃球圖片)

T：What did he do yesterday ?

S1: He played basketball .

T: He is a ____man______ .

(課件呈現(xiàn)中國男籃打籃球圖片)

T: What did they do yesterday ?

S2: They played basketball .

T: They are ___men_______.

(課件呈現(xiàn)鄧亞萍打乒乓球圖片)

T：What did she do yesterday ?

S3: She played table tennis .

T: She is a ____woman______ . (課件呈現(xiàn)女雙打乒乓球圖片)

T: They are ___women_______.

(課件呈現(xiàn)電影演員成龍圖片)

T：Who is he ?

Ss: He is Cheng Long .

T：Yes . He is an ____ actor ______ .

【設(shè)計(jì)意圖】

利用課件呈現(xiàn)直觀的畫面，通過直觀畫面來教學(xué)生詞men、women、 actor，特別是前兩個(gè)單詞通過單復(fù)數(shù)對(duì)比，非常直觀，讓學(xué)生留下深刻印象。

2、課文導(dǎo)入

(課件呈現(xiàn)大明正在看信的畫面)

Look! What is Daming doing?

S4.: He is reading letters .

T: Yes . He’s got two letters.

T: Where are the letters from?

S5: One is from England and one is from America.

【設(shè)計(jì)意圖】

通過課件呈現(xiàn)大明讀信的畫面，自然引入課文，非常直接。

Step 3 Text learning

1、 設(shè)問

(課件呈現(xiàn)課文中兩張插圖)請(qǐng)學(xué)生觀察這兩幅圖，進(jìn)行提問：Why ? Where ?

2、分段閱讀教學(xué)

①老師設(shè)置問題，學(xué)生快速瀏覽課文。

(課件呈現(xiàn)問題)

Where did they go ?

They went to the ________________ .

A. park B. school C. children’s theatre

文化滲透：在英國有設(shè)置專門的兒童劇場，播放適合兒童觀看的電影、話劇、演出，這是對(duì)兒童的一種關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長。

請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)兒童劇場的相關(guān)內(nèi)容，從而對(duì)該文化有更進(jìn)一步的了解。

②老師設(shè)置具體的問題，學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段，圈出問題答案

(課件呈現(xiàn)問題)

What did the men do ? What did the women do ?

What did the actors do ?

(課件呈現(xiàn)女扮男裝，男扮女裝的畫面，幫助學(xué)生理解第一和第二問題。)

The men wore women’s clothes . (wear—wore)

The women wore men’s clothes.

(課件播放相聲演員牛群、馮鞏說相聲的畫面，幫助學(xué)生理解第三問題)The actors told lots of jokes .( tell-- told)

③老師設(shè)置選擇題，學(xué)生閱讀二、三段。

(課件呈現(xiàn)選擇題)

After the show they went to the ___________ .

A. park B. restaurant C. library

They all ate _____________________ .

A. noodles B. rice C. hamburgers and chips

【設(shè)計(jì)意圖】

課文教學(xué)采用先整體輸入，再分段教學(xué)的方法。首先老師先設(shè)置一個(gè)關(guān)鍵的問題，讓學(xué)生通過快速瀏覽課文，并回答問題，對(duì)課文內(nèi)容有大概初步了解。接著采用分段教學(xué)方法，把難點(diǎn)分散，逐個(gè)突破，從而降低難度，學(xué)生容易接受。

3、跟讀課文。(用CD-ROM播放)

Step 4 Extension

學(xué)生口頭描述自己昨天所做的事，并在電腦上寫下來用E-mail 發(fā)給老師。

【設(shè)計(jì)意圖】

該環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的語言加以運(yùn)用，這是在整節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上語言輸出，是學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的體現(xiàn)，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化通訊手段進(jìn)行交流。

Step 5 Summary

1、 先請(qǐng)學(xué)生說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有何收獲?

2、 老師小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了英國有專門的兒童劇場，孩子們可以在劇場里看到很多有趣的表演，學(xué)習(xí)了外國文化。同時(shí)通過本課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了動(dòng)詞過去式，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用過去式來描述過去發(fā)生的事情。

五年級(jí)下冊英語課件【篇7】

教學(xué)內(nèi)容

Unit6 What subjects do they have this morning?

(Let’s learn more)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawinggreate good at.

2.能聽懂.會(huì)說句型：Do you like+學(xué)科名稱？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

3.能靈活自如的運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

教學(xué)重點(diǎn)

知識(shí)重點(diǎn)：詞匯：drawinggreate good at.句型：Do you like+學(xué)科名稱？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...I’m not good at...技能重點(diǎn)：靈活自如的運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

教學(xué)難點(diǎn)

理解Be good at+動(dòng)名詞形式的用法

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT.課文錄音.科目課本.單詞卡片

環(huán)節(jié)

導(dǎo)學(xué)方案

演演

值日小組展示表演，互動(dòng)熱身。

1.Greeting

2.Review words

3.Role play

4.Evaluate

說說

出示書包創(chuàng)設(shè)情境：

Can you guess what’s in my bag？

Do you like English?

出示教師授課的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簮酆眉疤亻L：

Do you want to know what I like to teach? (EnglishArtPE...)

I’m an English teacher .I am good at English. Are you good at English?

出示課文情境圖：

Who are they? What’s happend to them?

聽聽

1.聽錄音，回答問題：

What’s in Li Shan’s hand? Does Li shan like English?

What is Alice good at?

2.聽錄音跟讀，模仿發(fā)音

練練

1.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

2.出示各學(xué)科任課教師的圖片引出：greatdrawinge good at...

MIss She is your Art teacher.She is good at drawing...

3.搭建語言支架操練句型：

I am good at...but I am not good at...

4.Let’s talk: Make a dialogue with your partner.

(A：Do you like+學(xué)科名稱？B:Yes,I doNo,I don’t.

A:Are you good at...B:Yes, I’m No,I am not...)

5.隨堂檢測：情景選擇。

講講

歸納be good at..句型的用法。

用用

做個(gè)小調(diào)查：

nameWhat subject do you like?What are you good at...What are you not good at...

板書設(shè)計(jì)

Unit6 What subjects do they have this morning?

XXXXXDo you like...?

XXXXXYes,I do.No, I don’t

XXXXXI am good at... (MusicChinese...)(drawing)

XXXXXGreat! but I am not good at...(MusicChinese...)

(drawing)

五年級(jí)下冊英語課件【篇8】

1.師生用Good morning/afternoon. How are you？互相問候。

2.復(fù)習(xí)句型：Let's go to the…

Great! How do we go there？

Shall we go to the … by …？

練習(xí)“there”

3.看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞(食物類、水果類、職業(yè)類、家庭用品類)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課中的復(fù)現(xiàn)單詞：a computer, a chair, abookcase.

Step2. Presentation and practice

1、 出示第六課中的地點(diǎn)類的圖片。

T: Look at my picture.

出示單詞picture 并領(lǐng)讀

S： 跟讀。

T指圖片) What's it？

S: It's a library.

T: What can you see in the library？

S: I can see a chair , a computer and some books.

(同樣復(fù)習(xí)an airport, a station, a park, a zoo…)

T出示音樂教室圖片)What's it？

S:…

T: It's a music room.

出示單詞 a music room 示范朗讀

S:跟讀

2.T： What can you see in the music room？

S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion.

T: So you can say: There is a piano.

There is a chair…

Can you say like me？

S: There is an accordion…

There is a …

出示句型： There is a/an…

S:造句練習(xí)。

There is a piano .

T: There is a piano in the music room.

Can you say like this？

出示句型：There is a/ an … in the…

S:造句練習(xí)。

3、T： 出示辦公室圖片

T: What's it？

S: …

T: It's an office.

出示單詞 an office 并領(lǐng)讀

S：跟讀

T: What can you see in the office？

S: There's a bookcase in the office.

T: What can you see in the bookcase？

S: (在教師幫助下 ) There are some books in the bookcase.

出示句型

同法教 a classroom, a playground, a blackboard.