八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件5篇。

筆者非常推薦名為“八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件”的產(chǎn)品，相信會(huì)給您留下深刻印象。編寫(xiě)教案課件是教師工作中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，每天都需要不斷地進(jìn)行。在授課時(shí)，教師必須遵循教案課件進(jìn)行實(shí)施。敬請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站，以獲取更多相關(guān)信息！

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇1】

1 .

2 . 秋天的風(fēng)姐姐更是另一番樣子，風(fēng)姐姐無(wú)聲無(wú)息走過(guò)去，高粱笑的樂(lè)彎了腰，石榴笑的咧開(kāi)了嘴年年都是好收成，農(nóng)民伯伯看著一車(chē)車(chē)的糧食心里樂(lè)開(kāi)了花。風(fēng)姐姐是一位棒極了的舞蹈家，它一跳舞，落葉便也跟著跳起了美麗的舞蹈。

3 . considersb/sthtobe/as

4 . 欣賞自己，就要把自己描繪成一幅畫(huà)。你可以讓畫(huà)面上長(zhǎng)出綠草紅花，你可以叫流水汩汩，你可以讓山林幽幽，你可以讓陽(yáng)光溫柔地照亮這一方天地。一個(gè)能在自己的精神世界自由地行走的人，無(wú)論他是富有還是貧窘，快樂(lè)與自信始終是他行走在滾滾紅塵中的形象。

5 . 他們互相靠近的兩膝，都隱沒(méi)在手卷下的衣褶里。

6 . becontemporarywith與…屬同時(shí)期（幼兒教師教育網(wǎng) www.debasrideb.com）

7 . everysecondyear

8 . Whenpeoplefirstsawhispaintingstheywereconvincedtheywerelookingthroughaholeinthewallatarealscene

9 . aimtodosth意欲，企圖做某事

10 . HowmanyChinesebookscanyousee?Icansee你能看見(jiàn)多少本書(shū)?我能看見(jiàn)二十本。

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇2】

一、教材分析

本節(jié)課為Unit5單元的第一課時(shí)，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活切入，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)電視節(jié)目的喜好，并通過(guò)練習(xí)來(lái)了解各種電視節(jié)目的名稱(chēng)，主要以聽(tīng)說(shuō)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)電視節(jié)目類(lèi)型及表達(dá)喜好程度的單詞或短語(yǔ)

2.學(xué)習(xí)有關(guān)表達(dá)對(duì)不同電視節(jié)目的偏好的`句型，初步感知不定式做賓語(yǔ)的用法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)會(huì)談?wù)摿餍形幕?，了解各?lèi)電視和電視節(jié)目的名稱(chēng)和自己的喜歡。 注意引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的文化觀念，大力培養(yǎng)學(xué)生們的跨文化意識(shí)，形成自己獨(dú)立的個(gè)性。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課采用情景教學(xué)法，直觀、生動(dòng)，融知識(shí)于競(jìng)賽游戲、調(diào)查采訪以及小組活動(dòng)中。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段———多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，使課堂氣氛活躍，參與率高，以確保教學(xué)效果。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1. 學(xué)習(xí)掌握各類(lèi)電視和電視節(jié)目的名稱(chēng)。

2. 掌握動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)做動(dòng)詞的賓語(yǔ);了解后面接動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)的動(dòng)詞。

3.使學(xué)生掌握句型 “What do you think of?”“I don't mind them.”學(xué)會(huì)描述自己的喜好以及制定合理的計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)做動(dòng)詞的賓語(yǔ);了解后面接動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)的動(dòng)詞。

2.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型“What do you think of?”對(duì)某一事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且學(xué)會(huì)談?wù)撚?jì)劃。

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇3】

難 點(diǎn)： 在多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法中適當(dāng)添括號(hào)達(dá)到應(yīng)用公式的目的.

三、合作學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們完成下列運(yùn)算并回憶去括號(hào)法則.

(1)4+(5+2) (2)4-(5+2) (3)a+(b+c) (4)a-(b-c)

去括號(hào)法則：

去括號(hào)時(shí)，如果括號(hào)前是正號(hào)，去掉括號(hào)后，括號(hào)里的每一項(xiàng)都不變號(hào);

如果括號(hào)前是負(fù)號(hào)，去掉括號(hào)后，括號(hào)里的各項(xiàng)都要變號(hào)。

(1)2a-b- =2a-(b- ) (2)m-3n+2a-b=m+(3n+2a-b)

(3)2x-3y+2=-(2x+3y-2) (4)a-2b-4c+5=(a-2b)-(4c+5)

添括號(hào)法則：添上一個(gè)正括號(hào)，擴(kuò)到括號(hào)里的不變號(hào)，添上一個(gè)負(fù)括號(hào)，擴(kuò)到括號(hào)里的要變號(hào)。

(3)(x+3)2-x2 (4)(x+5)2-(x-2)(x-3)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解多項(xiàng)式公因式的意義，初步會(huì)用提公因式法分解因式

三、合作學(xué)習(xí)：

公因式與提公因式法分解因式的概念.

三個(gè)矩形的長(zhǎng)分別為a、b、c，寬都是m，則這塊場(chǎng)地的面積為ma+mb+mc,或m(a+b+c)

由上式可知，把多項(xiàng)式ma+mb+mc寫(xiě)成m與(a+b+c)的乘積的形式，相當(dāng)于把公因式m從各項(xiàng)中提出來(lái)，作為多項(xiàng)式ma+mb+mc的一個(gè)因式，把m從多項(xiàng)式ma+mb+mc各項(xiàng)中提出后形成的多項(xiàng)式(a+b+c)，作為多項(xiàng)式ma+mb+mc的另一個(gè)因式，這種分解因式的方法叫做提公因式法。

例1、將下列各式分解因式：

(1)3x+6; (2)7x2-21x; (3)8a3b2-12ab3c+abc (4)-24x3-12x2+28x.

例2把下列各式分解因式:

(1)a(x-y)+b(y-x);(2)6(m-n)3-12(n-m)2.

首先找各項(xiàng)系數(shù)的____________________，如8和12的公約數(shù)是4.

其次找各項(xiàng)中含有的相同的字母，如(3)中相同的字母有ab,相同字母的指數(shù)取次數(shù)最___________的.

1.寫(xiě)出下列多項(xiàng)式各項(xiàng)的公因式.

(1)ma+mb 2)4kx-8ky (3)5y3+20y2 (4)a2b-2ab2+ab

(5)(p-q)2+(q-p)3 (6)3m(x-y)-2(y-x)2

五、小結(jié)：

其次找各項(xiàng)中含有的相同的字母，相同字母的指數(shù)取次數(shù)最小的.

2、已知2x-y=1/3 ，xy=2，求2x4y3-x3y4 3、(-2)+(-2)

4、已知a-2b=2，,4-5b=6，求3a(a-2b)2-5(2b-a)3

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇4】

一、教材分析

1.地位與作用

仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)的Unit5Topic1Section B講述了李老師因沒(méi)買(mǎi)到票而感到的失望和遺憾，進(jìn)而引出各種情感，集中體現(xiàn)了有關(guān)情感的形容詞及一些短語(yǔ)，是本話題的核心，起著承上啟下的作用。今天我說(shuō)課的具體內(nèi)容是Section B的1.,2，3a，and 3b。目的是學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感或他人的情感。語(yǔ)法是學(xué)習(xí)由連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)目標(biāo)

（１）知識(shí)目標(biāo)

1.Learn some new words and phrases：

be proud of，seem，taste，smell，set the table, be able to

2.Learn some sentences patters about feelings：

(1)He feels disappointed because he can't get a ticket to The Sound of Music.

(2)It's so funny and interesting.

(3)It's so moving.

(4)Did she sound worried?

(5)I'm sure Mr.Lee will be surprised!

3.Go on learning the structure of “l(fā)inking verb+adj.”

(1)He feels disappointed because he can't get a ticket to The Sound of Music.

(2)The food tastes delicious.

(3)He looks a little disappointed.

(4)The litter smells terrible.

4.Learn to talk about the topic about the movie.

要求學(xué)生牢記SectionB所有新學(xué)的四會(huì)單詞.短語(yǔ)和重點(diǎn)句型；掌握連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

（２）技能目標(biāo)：

能聽(tīng)懂有關(guān)情感的對(duì)話材料；會(huì)簡(jiǎn)單地用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生提高言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開(kāi)闊自己的視野,擴(kuò)大知識(shí)面。通過(guò)小組對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐。在學(xué)中用，用中學(xué)，提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。

（３）情感目標(biāo)

學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感或他人的情感。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感或他人的情感。掌握連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

（2）難點(diǎn)：連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

二、說(shuō)學(xué)情

1.學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)表達(dá)自己的情感的能力薄弱,而且情感詞匯了解不多。

2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。

3.學(xué)生平時(shí)較少用英語(yǔ)與他人交談并表達(dá)信息.。

三、說(shuō)教法：

對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置面向全體,貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，從而達(dá)到樂(lè)中求學(xué)的目的。

2.有趣的情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際，自然愉悅又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.競(jìng)賽教學(xué)法：通過(guò)背單詞、提問(wèn)搶答、朗讀、聽(tīng)力比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言氣氛，輕松快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)。

4.互動(dòng)教學(xué)法：互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展主要靠教師引導(dǎo)學(xué)生有效參與來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師啟動(dòng)，學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)討論，組間交流，效果評(píng)價(jià)。

四、說(shuō)學(xué)法：

我所采用的教學(xué)法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

1.英語(yǔ)交際：把所學(xué)的`交際英語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)交際。培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

2.科學(xué)儲(chǔ)備大量英語(yǔ)知識(shí)：狠抓基礎(chǔ)，注意密度。沒(méi)有足夠的詞匯量，沒(méi)有熟知語(yǔ)法規(guī)則，不了解語(yǔ)言規(guī)律就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流，為用而學(xué)，學(xué)了就用，用中學(xué)，學(xué)中用。把英語(yǔ)進(jìn)行到底。

3.反思與實(shí)踐：無(wú)論在課堂上，還是在課堂外，都要讓學(xué)生積極參與每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，課外反復(fù)操練，大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話，及時(shí)整理語(yǔ)言難點(diǎn)，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。溫故知新，克服遺忘。

4.注意培養(yǎng)自學(xué)能力

五、教具

多媒體教具

六、教學(xué)過(guò)程

Step 1 Review

復(fù)習(xí)并處理新詞句，然后導(dǎo)入新課。

1. (教師檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)系表結(jié)構(gòu)，導(dǎo)出本課的目標(biāo)語(yǔ)言。要求學(xué)生理解生詞upset；掌握短語(yǔ)be proud of。)

T: Now let's check the homework. S1,when you are late for class, how do you feel?

S1: I always feel worried and afraid.

T: S2, if your pet dog is dead, are you sad?

S2: Yes, I must be very sad.

T: Oh, you mean you must be very upset.

T: When you heard Zhang Yining won the first in the Olympic Games, how did you feel?

S3: I felt excited.

S4: I felt very pleased.

T: We are all proud of her, right?

Ss: Yes.

(板書(shū)畫(huà)線部分。)

upset, be proud of

2. (教師播放一段京劇，導(dǎo)入新課。)

T: Now let's listen to the tape.

Step 2 Presentation

呈現(xiàn)并處理本課活動(dòng)1和3a。

1. (通過(guò)談?wù)摼﹦。氡菊n重點(diǎn)活動(dòng)1。要求學(xué)生掌握f(shuō)ilm;理解Beijing Opera；了解moving。)

T: What music are you listening to?

S5:京劇。

T: Yes, It's Beijing Opera. What do you think of it?

S5: It's wonderful. I like it.

S6: I don't like it at all. It's boring.

T: OK, S7, which do you like better, Beijing Opera or movies?

S7: I like movies better.

T: Oh, you mean you like films. I like films, too. Love Me Once More, Mom is my favorite. It's very moving.

(板書(shū)畫(huà)線部分。)

Beijing Opera, film, moving

T: What about Kangkang? What is his favorite? Let's listen to 1 and find out which film Kangkang likes best.

(讓學(xué)生聽(tīng)1的錄音，回答教師問(wèn)題。聽(tīng)完錄音后，教師提問(wèn)。)

T: Which film does Kangkang like best?

Ss: He likes Love Me Once More, Mom.

T: Why?

Ss: …

2. (呈現(xiàn)3a。學(xué)習(xí)并掌握短語(yǔ)set the table和be able to。)

T: Look at the picture in3aon page 4. What's Kangkang doing? Is he setting the table?

Ss: Yes, he is.

T: What's he setting the table for?

Ss: His friends are coming for supper.

T: Yes, but Michael can't come because he is ill. That's to say he isn't able to come and Michael's mother has to look after him at home. Is Michael's mother able to go to the movie?

Ss: No, she isn't.

T: Right. I'm sure she will be very disappointed. Then, is Mr. Lee able to go to the movie? What's Mr. Lee's feeling? Now let's listen to3a and find out the answers.

(老師在放錄音前先板書(shū)。)

set the table

be able to

Is Mr. Lee able to go to the movie?

What's Mr. Lee's feeling?

T: Can you catch the dialog? Who can answer my questions?

S1: Mr. Lee is able to go to the movie and he will be surprised.(可幫助學(xué)生回答。板書(shū)并理解畫(huà)線生詞。)

surprised

Step 3 Consolidation

鞏固本課1和3a。

1. (讓學(xué)生讀1，完成下面表格。)

T: Read 1 and complete the table.

(板書(shū)下面表格。)

Name

Favorite film

Reason

Kangkang

Jane

Maria

Mr. Lee

2. (讓學(xué)生分角色朗讀3a，然后討論并完成3b。)

T: Read3ain roles, and then discuss and finish 3b.

3. (利用3b中的關(guān)鍵詞句復(fù)述3a內(nèi)容。)

T: Retell3aaccording to the key words and sentences in 3b.

Step 4 Practice

繼續(xù)學(xué)習(xí)并練習(xí)系表結(jié)構(gòu)。

1. (以幻燈片或所提供詞造句的形式描述圖片,并完成2,由此引出并掌握生詞seem和smell。)

T: Now look at 2 and describe the pictures.

(教師核對(duì)并板書(shū)答案。)

1. He is pleased with his new bike.

2. The man seems worried.

3. It becomes cloudy.

4. It smells terrible.

5. The leaves turn green.

2. (讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并完成4的填空練習(xí)，并核對(duì)答案。)

T: Listen to the tape, and then finish the blanks in 4.

3. (讓學(xué)生歸納學(xué)過(guò)的系動(dòng)詞和表示情感的形容詞。)

T: Please sum up the linking verbs and feeling words in Section A and B.

Step 5 Project

探究整合1與3a的內(nèi)容。

1. (四人一組并在組內(nèi)做調(diào)查，完成下列表格，并根據(jù)表格內(nèi)容在組內(nèi)自由談?wù)?，然后由小組推選一人在班內(nèi)做報(bào)告。)

(板書(shū)下面表格。)

Name

Favorite film

Reason

Favorite music

Reason

T: Work in groups of four. Complete the table and talk about freely in your group. Then each group choose one student to report it.

Example:

S1: My favorite film is Cats. It's funny and interesting. What about you?

S2: I like Beijing Opera, and you?

S3: I don't like it at all. It's boring.

S4: Do you know what movie Mr. Lee likes best?

S3: He likes The Sound of Music, but he was so disappointed because he didn't get a ticket.

S1: ...

2. Homework:

(1)(假設(shè)你是康康的媽媽?zhuān)阏诮o邁克爾的媽媽打電話。你們會(huì)談些什么呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)置一個(gè)打電話的對(duì)話。)

T: Suppose you were Kangkang's mother, you are talking with Michael's mother on the phone. What are you talking about? Please make a dialog about this.

(2)預(yù)習(xí)。

(查詢資料，了解Section C中的影片內(nèi)容。)

T: Collect some information about the films The Sound of Music, Titanic and Love Me Once More, Mom.

七、評(píng)價(jià)與反思

本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)生在自主探索中，從“感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)”，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過(guò)程，提高獲取知識(shí)的能力。寓素質(zhì)教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇5】

1 . 當(dāng)人們第一次看到他的畫(huà)時(shí)，他們確信他們是從墻上的一個(gè)孔看一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)面

2 . 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

3 . 沒(méi)有樂(lè)聲擾亂兩耳，沒(méi)有官府公文拖累身心。

4 . 一條彩虹，從綠蔥蔥的田野里升起來(lái)，直通到天上，真像一座絢麗的天橋。

5 . (國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

6 . aswellas也，同，和；同…一樣

7 . 。Shespendsatleasthalfanhourinthegymeveryday。每天她至少花半小時(shí)在體育館。

8 . notonly……butalso不但……而且

9 . 。Doyouskatemuch？=Doyouoftenskate？你?；﹩?？

10 . (他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義!

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仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課件

為了讓教學(xué)更加順利，教師需要提前準(zhǔn)備好教案和課件。相信對(duì)于如何寫(xiě)教案和課件，教師們都非常熟悉。詳實(shí)的教學(xué)教案可以幫助教師記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，因此寫(xiě)好教案和課件尤為重要。沒(méi)關(guān)系，如果您需要范文的話，小編深入剖析了“仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課件”的相關(guān)內(nèi)容，供您參考。感謝您的閱讀！

仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課件【篇1】

1 . 在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。

2 . 沿河兩岸連山皆深碧一色，山頭常戴了點(diǎn)白雪，河水則清明如玉。在這樣一條河水里旅行，望著水光山色，體會(huì)水手們?cè)诠ぷ魃吓c飲食上的勇敢處，使我在寂寞里不由得不常作微笑!

3 . 古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，只能幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

4 . 母親河長(zhǎng)多公里，寬多米。河水是蔚藍(lán)色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去母親河就像一張藍(lán)色的地毯。樹(shù)木非常茂盛。很多喜歡釣魚(yú)的人常常在樹(shù)陰下垂釣?zāi)赣H河的中央有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小橋，橋的倆旁雕刻著各種各樣的圖案，如：雙龍戲珠，神龍擺尾。母親河兩岸有花，有草，還有不同葉的樹(shù)。

5 . ononehand……ontheotherhand……一方面…另一方面…

6 . 古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，成了現(xiàn)在的電話，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。

7 . Artisinfluencedbythewayoflifeandbeliefsofthepeople

8 . abstractsthfromsth從…中提取…

9 . (“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。”

10 . Whatcolourisit?It’sblackandwhite它是什么顏色的?它是黑白相間的。 MyschoolbagisheavyWhat’sinit?我的書(shū)包很重。里面有什么？

仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課件【篇2】

一、教材分析

1.地位與作用

仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)的Unit5Topic1Section B講述了李老師因沒(méi)買(mǎi)到票而感到的失望和遺憾，進(jìn)而引出各種情感，集中體現(xiàn)了有關(guān)情感的形容詞及一些短語(yǔ)，是本話題的核心，起著承上啟下的作用。今天我說(shuō)課的具體內(nèi)容是Section B的1.,2，3a，and 3b。目的是學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感或他人的情感。語(yǔ)法是學(xué)習(xí)由連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)目標(biāo)

（１）知識(shí)目標(biāo)

1.Learn some new words and phrases：

be proud of，seem，taste，smell，set the table, be able to

2.Learn some sentences patters about feelings：

(1)He feels disappointed because he can't get a ticket to The Sound of Music.

(2)It's so funny and interesting.

(3)It's so moving.

(4)Did she sound worried?

(5)I'm sure Mr.Lee will be surprised!

3.Go on learning the structure of “l(fā)inking verb+adj.”

(1)He feels disappointed because he can't get a ticket to The Sound of Music.

(2)The food tastes delicious.

(3)He looks a little disappointed.

(4)The litter smells terrible.

4.Learn to talk about the topic about the movie.

要求學(xué)生牢記SectionB所有新學(xué)的四會(huì)單詞.短語(yǔ)和重點(diǎn)句型；掌握連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

（２）技能目標(biāo)：

能聽(tīng)懂有關(guān)情感的對(duì)話材料；會(huì)簡(jiǎn)單地用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生提高言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開(kāi)闊自己的視野,擴(kuò)大知識(shí)面。通過(guò)小組對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐。在學(xué)中用，用中學(xué)，提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。

（３）情感目標(biāo)

學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感或他人的情感。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感或他人的情感。掌握連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

（2）難點(diǎn)：連系動(dòng)詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

二、說(shuō)學(xué)情

1.學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)表達(dá)自己的情感的能力薄弱,而且情感詞匯了解不多。

2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。

3.學(xué)生平時(shí)較少用英語(yǔ)與他人交談并表達(dá)信息.。

三、說(shuō)教法：

對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置面向全體,貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，從而達(dá)到樂(lè)中求學(xué)的目的。

2.有趣的情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際，自然愉悅又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.競(jìng)賽教學(xué)法：通過(guò)背單詞、提問(wèn)搶答、朗讀、聽(tīng)力比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言氣氛，輕松快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)。

4.互動(dòng)教學(xué)法：互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展主要靠教師引導(dǎo)學(xué)生有效參與來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師啟動(dòng)，學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)討論，組間交流，效果評(píng)價(jià)。

四、說(shuō)學(xué)法：

我所采用的教學(xué)法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

1.英語(yǔ)交際：把所學(xué)的`交際英語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)交際。培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

2.科學(xué)儲(chǔ)備大量英語(yǔ)知識(shí)：狠抓基礎(chǔ)，注意密度。沒(méi)有足夠的詞匯量，沒(méi)有熟知語(yǔ)法規(guī)則，不了解語(yǔ)言規(guī)律就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流，為用而學(xué)，學(xué)了就用，用中學(xué)，學(xué)中用。把英語(yǔ)進(jìn)行到底。

3.反思與實(shí)踐：無(wú)論在課堂上，還是在課堂外，都要讓學(xué)生積極參與每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，課外反復(fù)操練，大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話，及時(shí)整理語(yǔ)言難點(diǎn)，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。溫故知新，克服遺忘。

4.注意培養(yǎng)自學(xué)能力

五、教具

多媒體教具

六、教學(xué)過(guò)程

Step 1 Review

復(fù)習(xí)并處理新詞句，然后導(dǎo)入新課。

1. (教師檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)系表結(jié)構(gòu)，導(dǎo)出本課的目標(biāo)語(yǔ)言。要求學(xué)生理解生詞upset；掌握短語(yǔ)be proud of。)

T: Now let's check the homework. S1,when you are late for class, how do you feel?

S1: I always feel worried and afraid.

T: S2, if your pet dog is dead, are you sad?

S2: Yes, I must be very sad.

T: Oh, you mean you must be very upset.

T: When you heard Zhang Yining won the first in the Olympic Games, how did you feel?

S3: I felt excited.

S4: I felt very pleased.

T: We are all proud of her, right?

Ss: Yes.

(板書(shū)畫(huà)線部分。)

upset, be proud of

2. (教師播放一段京劇，導(dǎo)入新課。)

T: Now let's listen to the tape.

Step 2 Presentation

呈現(xiàn)并處理本課活動(dòng)1和3a。

1. (通過(guò)談?wù)摼﹦?，引入本課重點(diǎn)活動(dòng)1。要求學(xué)生掌握f(shuō)ilm;理解Beijing Opera；了解moving。)

T: What music are you listening to?

S5:京劇。

T: Yes, It's Beijing Opera. What do you think of it?

S5: It's wonderful. I like it.

S6: I don't like it at all. It's boring.

T: OK, S7, which do you like better, Beijing Opera or movies?

S7: I like movies better.

T: Oh, you mean you like films. I like films, too. Love Me Once More, Mom is my favorite. It's very moving.

(板書(shū)畫(huà)線部分。)

Beijing Opera, film, moving

T: What about Kangkang? What is his favorite? Let's listen to 1 and find out which film Kangkang likes best.

(讓學(xué)生聽(tīng)1的錄音，回答教師問(wèn)題。聽(tīng)完錄音后，教師提問(wèn)。)

T: Which film does Kangkang like best?

Ss: He likes Love Me Once More, Mom.

T: Why?

Ss: …

2. (呈現(xiàn)3a。學(xué)習(xí)并掌握短語(yǔ)set the table和be able to。)

T: Look at the picture in3aon page 4. What's Kangkang doing? Is he setting the table?

Ss: Yes, he is.

T: What's he setting the table for?

Ss: His friends are coming for supper.

T: Yes, but Michael can't come because he is ill. That's to say he isn't able to come and Michael's mother has to look after him at home. Is Michael's mother able to go to the movie?

Ss: No, she isn't.

T: Right. I'm sure she will be very disappointed. Then, is Mr. Lee able to go to the movie? What's Mr. Lee's feeling? Now let's listen to3a and find out the answers.

(老師在放錄音前先板書(shū)。)

set the table

be able to

Is Mr. Lee able to go to the movie?

What's Mr. Lee's feeling?

T: Can you catch the dialog? Who can answer my questions?

S1: Mr. Lee is able to go to the movie and he will be surprised.(可幫助學(xué)生回答。板書(shū)并理解畫(huà)線生詞。)

surprised

Step 3 Consolidation

鞏固本課1和3a。

1. (讓學(xué)生讀1，完成下面表格。)

T: Read 1 and complete the table.

(板書(shū)下面表格。)

Name

Favorite film

Reason

Kangkang

Jane

Maria

Mr. Lee

2. (讓學(xué)生分角色朗讀3a，然后討論并完成3b。)

T: Read3ain roles, and then discuss and finish 3b.

3. (利用3b中的關(guān)鍵詞句復(fù)述3a內(nèi)容。)

T: Retell3aaccording to the key words and sentences in 3b.

Step 4 Practice

繼續(xù)學(xué)習(xí)并練習(xí)系表結(jié)構(gòu)。

1. (以幻燈片或所提供詞造句的形式描述圖片,并完成2,由此引出并掌握生詞seem和smell。)

T: Now look at 2 and describe the pictures.

(教師核對(duì)并板書(shū)答案。)

1. He is pleased with his new bike.

2. The man seems worried.

3. It becomes cloudy.

4. It smells terrible.

5. The leaves turn green.

2. (讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并完成4的填空練習(xí)，并核對(duì)答案。)

T: Listen to the tape, and then finish the blanks in 4.

3. (讓學(xué)生歸納學(xué)過(guò)的系動(dòng)詞和表示情感的形容詞。)

T: Please sum up the linking verbs and feeling words in Section A and B.

Step 5 Project

探究整合1與3a的內(nèi)容。

1. (四人一組并在組內(nèi)做調(diào)查，完成下列表格，并根據(jù)表格內(nèi)容在組內(nèi)自由談?wù)?，然后由小組推選一人在班內(nèi)做報(bào)告。)

(板書(shū)下面表格。)

Name

Favorite film

Reason

Favorite music

Reason

T: Work in groups of four. Complete the table and talk about freely in your group. Then each group choose one student to report it.

Example:

S1: My favorite film is Cats. It's funny and interesting. What about you?

S2: I like Beijing Opera, and you?

S3: I don't like it at all. It's boring.

S4: Do you know what movie Mr. Lee likes best?

S3: He likes The Sound of Music, but he was so disappointed because he didn't get a ticket.

S1: ...

2. Homework:

(1)(假設(shè)你是康康的媽媽?zhuān)阏诮o邁克爾的媽媽打電話。你們會(huì)談些什么呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)置一個(gè)打電話的對(duì)話。)

T: Suppose you were Kangkang's mother, you are talking with Michael's mother on the phone. What are you talking about? Please make a dialog about this.

(2)預(yù)習(xí)。

(查詢資料，了解Section C中的影片內(nèi)容。)

T: Collect some information about the films The Sound of Music, Titanic and Love Me Once More, Mom.

七、評(píng)價(jià)與反思

本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)生在自主探索中，從“感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)”，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過(guò)程，提高獲取知識(shí)的能力。寓素質(zhì)教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。

仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課件【篇3】

1 . 當(dāng)人們第一次看到他的畫(huà)時(shí)，他們確信他們是從墻上的一個(gè)孔看一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)面

2 . 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

3 . 沒(méi)有樂(lè)聲擾亂兩耳，沒(méi)有官府公文拖累身心。

4 . 一條彩虹，從綠蔥蔥的田野里升起來(lái)，直通到天上，真像一座絢麗的天橋。

5 . (國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

6 . aswellas也，同，和；同…一樣

7 . 。Shespendsatleasthalfanhourinthegymeveryday。每天她至少花半小時(shí)在體育館。

8 . notonly……butalso不但……而且

9 . 。Doyouskatemuch？=Doyouoftenskate？你?；﹩?？

10 . (他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義!

仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課件【篇4】

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

為學(xué)生設(shè)置情境，幫助學(xué)生在不同情況下做出正確的選擇和回答，使學(xué)生在應(yīng)用中掌握知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)

1. 掌握如何禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請(qǐng)：Can you come to my party? Yes, I'd love to. / Sorry, I can't. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation

2. 掌握如何談?wù)撟约夯騽e人必須做的事情：Ihave to ...

(二)能力

能夠根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的活動(dòng)。

(三)情感

禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請(qǐng)，禮貌地與人交流。

三、教學(xué)重點(diǎn)

禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請(qǐng)。Can youcome to my party? Yes, I'd love to. / Sorry, I can't. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation

四、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的活動(dòng)并對(duì)邀請(qǐng)做出適當(dāng)回答。

五、教學(xué)媒體

電腦、投影儀、邀請(qǐng)卡片

六、教學(xué)過(guò)程

1.動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

教師可先播放一段有關(guān)“聚會(huì)”的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并導(dǎo)入新知。

2.完成任務(wù)，合作學(xué)習(xí)：

教師可以給學(xué)生布置以下任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的.過(guò)程中掌握所學(xué)的知識(shí)。

任務(wù)一：Planning abirthday party.

讓學(xué)生以小組為單位為某位同學(xué)籌備一個(gè)集體生日聚會(huì)，討論在生日聚會(huì)上大家可以做哪些活動(dòng)并列出清單。

任務(wù)二：Writing aninvitation card.

學(xué)生以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)，制作邀請(qǐng)卡向其他組的同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)他們來(lái)參加本組的集體生日聚會(huì)。注意邀請(qǐng)卡的用詞和基本格式。

任務(wù)三：統(tǒng)計(jì)聚會(huì)人數(shù)。

學(xué)生以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。假設(shè)班上要組織一次野餐活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生為組織者，詢問(wèn)組員并統(tǒng)計(jì)本組參加的人數(shù)及不參加的原因，并做好記錄。

group member

Yes / No

reasons

完成任務(wù)可能要用到的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：

We are going to have apicnic. Can you come?

When is it going tostart?

I'm sorry. I haveto....

3. 拓展學(xué)習(xí)：

學(xué)生設(shè)計(jì)假期某一周的日程安排。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要盡可能合理安排好學(xué)習(xí)、休閑娛樂(lè)等各項(xiàng)活動(dòng)，并留出一些空余時(shí)間。要注意有自己的特色，能聯(lián)系拓展所學(xué)的知識(shí)。

七、評(píng)價(jià)方法

可從以下三個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到教學(xué)過(guò)程中。

①課堂參與情況：積極主動(dòng)，聲音響亮，較流暢地用英語(yǔ)表達(dá)自己要說(shuō)的話。

②合作學(xué)習(xí)情況：與小組成員共同努力，很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

③知識(shí)掌握情況：是否已經(jīng)掌握了所學(xué)的知識(shí)，并能很好地運(yùn)用。

仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課件【篇5】

一、教材分析

１、教材的地位及作用：

今天我要說(shuō)的是冀教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元：Go with Transportation 第37課：Flying Donuts。本單元講述了一些有關(guān)交通發(fā)展的歷史事件與相關(guān)故事，在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的有關(guān)交通的詞匯與短語(yǔ)的基礎(chǔ)上又?jǐn)U展了一些生詞、習(xí)語(yǔ)與日常用語(yǔ)。第37課的課文通過(guò)介紹Danny想象中的一種新的交通工具，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)想未來(lái)的交通工具，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，使他們從中得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

知識(shí)目標(biāo)：

(１) 學(xué)習(xí)單詞fuel, coal, oil … 。

(２) 學(xué)習(xí)、掌握短語(yǔ)與句型think of認(rèn)為，想起；at the front of 在……的前面 with用…；

能力目標(biāo)：

通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生將新學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)的技能，盡可能地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際的意義。

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的'訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情與外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教材編排的特點(diǎn)及本課在教材中所處的地位與作用，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課詞組與句型think of/about /out ；with的多種用法；What do the donuts do? Will Danny's invention really work?

難點(diǎn)：設(shè)想發(fā)明一些交通工具，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

二、教學(xué)方法：

新教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，課堂上我設(shè)計(jì)了大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，暢所欲言，盡可能運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)實(shí)際意義，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要通過(guò)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。針對(duì)學(xué)生普遍存在著缺乏自信，自我評(píng)價(jià)偏低的傾向，在教學(xué)中我注重鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，鼓勵(lì)他們多動(dòng)口，勤動(dòng)手。

在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生努力克服怕羞的心理，踴躍發(fā)言，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極參加課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序：

課前準(zhǔn)備

教師備好課及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的具體要求：

（1） 學(xué)習(xí)本課生詞，了解課文大意。

（2） 找出重點(diǎn)短語(yǔ)和句子。

1、檢查復(fù)習(xí)

（1）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況：

詢問(wèn)他們對(duì)課文的意思是否還有什么問(wèn)題，鼓勵(lì)其他學(xué)生解答這些問(wèn)題。

（2）展示圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分交通工具的名稱(chēng)：

bicycle, train, rocket, car, boat, plane……

2、循序漸進(jìn)，導(dǎo)入新課

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的。

首先，提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指出重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)，并呈現(xiàn)在畫(huà)面上，以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)。

其次，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)入手了解課文，初步感知新的語(yǔ)言知識(shí)。

3、舉例分析，精講重點(diǎn)

對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句如：What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重點(diǎn)講解，舉例加以說(shuō)明。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生運(yùn)用這些詞語(yǔ)造句，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)的技能，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

4、口語(yǔ)操練，加深印象

（1）通過(guò)放錄音，學(xué)生聽(tīng)，模仿說(shuō)，教師講的過(guò)程，鞏固語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力。

（2）讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。

（3）讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，用所學(xué)的知識(shí)編寫(xiě)對(duì)話，并且把它表演出來(lái)。

5、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)

出示一些與本課語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對(duì)話，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成。課堂練習(xí)的目的在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)缺漏，及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)也有助于進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

如果時(shí)間允許的話，還可以讓學(xué)生想象著發(fā)明一些交通工具，用英語(yǔ)把它描述出來(lái)，寫(xiě)成一篇小作文。如果時(shí)間來(lái)不及，就作為課外作業(yè)。

6、展示板書(shū)

Unit 5 Lesson 37

Language points:

1.think of認(rèn)為,想起; think over仔細(xì)考慮; think out想出

2.at/in the front of在……前面（部）/in front of在……前面

3.on the way to school在上學(xué)的路上/on one's way home在回家路上

4. With用……

5. What do the donuts do? 面包是用來(lái)干什么的？

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

雖然教學(xué)已經(jīng)有十年了，但是在教學(xué)過(guò)程中難免存在不足，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家！

仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課件【篇6】

1 . 一下車(chē)，我們便飛快地往觀景臺(tái)攀爬去。站在觀景臺(tái)上放眼遠(yuǎn)眺，再?zèng)]有比秋雨洗浴后的銅鼓嶺更迷人了。整座銅鼓嶺，都是蒼翠欲滴的濃綠，風(fēng)一吹，林濤四起，像群山深深的呼吸，給人一種神秘幽遠(yuǎn)的感覺(jué)。收眼近瞧，茂密的灌木叢里，鮮艷的野花在山風(fēng)的輕撫下翩翩起舞。山上還有一座風(fēng)吹能動(dòng)但卻不會(huì)倒的大石頭，叫“風(fēng)動(dòng)石”。風(fēng)動(dòng)石屹立在那，就像一位長(zhǎng)者在眺望著美景。天上的云朵飛快地移動(dòng)著，就像波濤洶涌的大海，從天外滾滾而來(lái)，顯得分外壯美。西邊山腳下的月亮灣猶如一面巨大的明鏡，無(wú)數(shù)雨點(diǎn)落進(jìn)水里，就像一顆顆跳躍的珍珠。真是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，讓人仿佛走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷中。

3 . ThedoorisgreenThewindowsareyellow門(mén)是綠色的，窗戶是黃色的。

4 . 我喜歡自然，喜歡沒(méi)有束縛的感覺(jué)。破土而出的小草，粼粼湖水，幽微的花香，舞動(dòng)的柳條兒，對(duì)我總是有著磁鐵般的吸引力，讓我為之駐足，為之驚嘆，它們的美是細(xì)小的，甚至微不足道，然而卻是那樣的質(zhì)樸，透露出一種生命的自然氣息。

5 . 霎時(shí)，豆大般的雨滴從天而落。滴到了我的手上，慢慢地流到手指上，滴下?！鞍?下雨啦!”一聲尖叫在人群中播灑。街上的人們紛紛跑進(jìn)一家商店里。我也跑，我用我全身的力量跑回家。。。。。。

6 . What’shisname?HisnameisZhangPeng他叫什么名字?他叫張鵬。

7 . takeone’splace代替，取代；入座；就位

8 . 。Whichsportdoyouprefer？=Whichsportdoyoulikebetter？你更喜歡什么運(yùn)動(dòng)？Ipreferskating。=Ilikeskatingbetter。我更喜歡滑雪。

9 . asaconsequenceof=inconsequenceof=asaresultof由于…的原因

10 . Putyournotebookinyourbag把你的筆記本放進(jìn)書(shū)包。

仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課件【篇7】

1 . 青草蘆葦和紅的白的紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽(yáng)蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

2 . 人生是美好的，因?yàn)槲覀兛梢詮闹形虺龊芏嗟览?。我的人生，我自己走，我的命運(yùn)，我自己掌握，我一定會(huì)通過(guò)自己讓我的人生更加精彩，更加美好!

3 . 寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春風(fēng)吹遍了每一個(gè)角落，春天裝著滿袋的音樂(lè)種子來(lái)到人間。她把種子撒向林間，林間飛著百靈鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歡歌;她把種子撒向溪流，溪流蕩著青蛙呱呱的鳴唱;她把種子撒向草地，草地飄著蟋蟀輕盈的歌唱。

4 . Theypaidfamousartiststopaintpicturesofthemselves，theirhousesandotherpossessions，aswellastheiractivitiesandachievements

5 . 人們的注意力更多地集中在人類(lèi)本身，而對(duì)宗教的注意力減少了

6 . convincesbofsth使某人確信/明白某事

7 . consideritadj/n＋todosth

8 . 春天的陽(yáng)光格外明媚，春姑娘展開(kāi)了笑臉，太陽(yáng)，紅紅的光束射過(guò)來(lái)，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。

9 . 在這個(gè)世界上，無(wú)論別人怎么看你，其實(shí)并不重要。因?yàn)楹枚鄷r(shí)候，你沒(méi)有必要看別人的臉色生活，那樣做只會(huì)讓你徒增壓力。

10 . 人們?cè)骱弈欠N在共同勞動(dòng)中不肯出力的行為，卻不一定為自己謀私利。

仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課件【篇8】

一、教材分析

本節(jié)課為Unit5單元的第一課時(shí)，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活切入，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)電視節(jié)目的喜好，并通過(guò)練習(xí)來(lái)了解各種電視節(jié)目的名稱(chēng)，主要以聽(tīng)說(shuō)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)電視節(jié)目類(lèi)型及表達(dá)喜好程度的單詞或短語(yǔ)

2.學(xué)習(xí)有關(guān)表達(dá)對(duì)不同電視節(jié)目的偏好的`句型，初步感知不定式做賓語(yǔ)的用法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)會(huì)談?wù)摿餍形幕?，了解各?lèi)電視和電視節(jié)目的名稱(chēng)和自己的喜歡。 注意引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的文化觀念，大力培養(yǎng)學(xué)生們的跨文化意識(shí)，形成自己獨(dú)立的個(gè)性。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課采用情景教學(xué)法，直觀、生動(dòng)，融知識(shí)于競(jìng)賽游戲、調(diào)查采訪以及小組活動(dòng)中。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段———多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，使課堂氣氛活躍，參與率高，以確保教學(xué)效果。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1. 學(xué)習(xí)掌握各類(lèi)電視和電視節(jié)目的名稱(chēng)。

2. 掌握動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)做動(dòng)詞的賓語(yǔ);了解后面接動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)的動(dòng)詞。

3.使學(xué)生掌握句型 “What do you think of?”“I don't mind them.”學(xué)會(huì)描述自己的喜好以及制定合理的計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)做動(dòng)詞的賓語(yǔ);了解后面接動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)的動(dòng)詞。

2.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型“What do you think of?”對(duì)某一事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且學(xué)會(huì)談?wù)撚?jì)劃。

仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的詞匯。

2.閱讀短文獲得正確信息的能力。

3.能夠通過(guò)彼此交流了解歌曲、歌手、樂(lè)隊(duì)的信息并能作評(píng)論。能夠運(yùn)用閱讀策略來(lái)獲得文章大意。

4. 掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的詞匯。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。

二、過(guò)程與方法

閱讀，感受，模仿，實(shí)踐。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的詞匯。

2.閱讀短文獲得正確信息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用閱讀策略來(lái)獲得文章大意，從而提高閱讀效率。

教法導(dǎo)航

激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，認(rèn)真思考。

學(xué)法導(dǎo)航

通過(guò)閱讀，模仿學(xué)習(xí)新知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，多媒體。

教學(xué)過(guò)程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.

Step 2 Warming up

Show some pictures about singers and musicians. Ask and answer：

Who is your favorite singer or musician? Why do you like him or her?

Step 3 New words

Learn the new words：pop，rock，band.

The students read the words one by one. Then they have a dictation.

Step 4 Listening

The students go through the sentences in 1b.

1b, Listen to a conversation between Alex and Dave. Write A for Alex and D for Dave next to each opinion.

____ The Toms must be popular.

____ The Toms play pop music.

____ The Toms’ music sounds more like rock.

____ Listening to The Toms is a good way to wake up.

1c, Listen again. Take notes.

Listen for a third time and check the answers.

Step 5 Speaking

1d, Ask your friends and parents what kind of music they listen to and why. How does the music make them feel?

Ask the students to make a conversation like：

A：What kind of music do you listen to?

B：I listen to pop music.

A：Why do you listen to it?

B：I like it because….

A：How does the music make them feel?

B：It makes me relaxed.

Step 6 Discussion & Reading

2a, Discuss the questions with a partner.

1.Do you have a favorite singer or band?

2. Do you have a favorite song?

3. What facts do you know about your favorite singer，band or song?

Reading guidance:

1. Read the passage and make notes or underline the main idea of the text.

2. After reading，write a short summary in your own words.

在討論的過(guò)程中，教授新單詞。

Step 7 Reading tasks

Read the passage and complete the fact sheet.

Country Music Fact Sheet.

Where it is from：___________________

What kind of music it is：_____________

A famous country music place in Nashville：_______________

A famous country music singer：____________

The number of records he has sold：_____________

2c Read the passage again and underline the main ideas. Then use the underlined text to write short answers to the questions below.

First paragraph：

Who is Sarah? Where is she from? What does she like?

Second paragraph：

What is country music? What is country music about?

Third paragraph：

What is Sarah’s dream? Who is Garth Brooks?

Step 8 Writing

2d, Use the notes you made in 2c to write a short summary of the passage. Write no more than 100 words.

示例：

Sarah is an American girl. She likes country music. She is a fan of country music. Country music is a traditional music from the southern states of America. Many songs are about modern life in the US，such as the importance of money and success. Sarah’s dream is to go to Nashville because Garth Brooks is there. She likes to listen to his songs. Garth is one of the most successful musicians in American history.

課堂作業(yè)

1. Ask the students to write the following phrases and words.

used to過(guò)去常常 fight over爭(zhēng)吵 return home回家

on the radio在收音機(jī)上 make sb. do sth.使某人做某事 think about考慮

come to realize逐漸認(rèn)識(shí)到 ever since自從…以來(lái)

the home of…的家 such as例如 belong to屬于

be kind to sb.對(duì)某人友好 trust one another互相信任 remind sb. that…使某人想起

have been to去過(guò) do research on研究 hope to do sth. 希望做某事

2. 單選題

1. ---Where is John?

---He ______ the science lab.

A. has gone to B. has been to C. went to

2. ---Where is my sister， mum?

---She ___ to the library. She will be back soon.

A. has been B. is going C. has gone D. will go

3. ---May I speak to Lin Tao?

---Sorry，he is not in.

---He ______ to Changsha.

A. has been B. has gone C. went

參考答案：1. A 2. C 3. B

教學(xué)反思

教師一定要想辦法使閱讀課變得生動(dòng)有趣，并且教授給學(xué)生一定的閱讀策略。另外，掌握住“practice makes perfect”的原則，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐步掌握本課的重點(diǎn)。

仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課件【篇10】

1 .

2 . 秋天的風(fēng)姐姐更是另一番樣子，風(fēng)姐姐無(wú)聲無(wú)息走過(guò)去，高粱笑的樂(lè)彎了腰，石榴笑的咧開(kāi)了嘴年年都是好收成，農(nóng)民伯伯看著一車(chē)車(chē)的糧食心里樂(lè)開(kāi)了花。風(fēng)姐姐是一位棒極了的舞蹈家，它一跳舞，落葉便也跟著跳起了美麗的舞蹈。

3 . considersb/sthtobe/as

4 . 欣賞自己，就要把自己描繪成一幅畫(huà)。你可以讓畫(huà)面上長(zhǎng)出綠草紅花，你可以叫流水汩汩，你可以讓山林幽幽，你可以讓陽(yáng)光溫柔地照亮這一方天地。一個(gè)能在自己的精神世界自由地行走的人，無(wú)論他是富有還是貧窘，快樂(lè)與自信始終是他行走在滾滾紅塵中的形象。

5 . 他們互相靠近的兩膝，都隱沒(méi)在手卷下的衣褶里。

6 . becontemporarywith與…屬同時(shí)期

7 . everysecondyear

8 . Whenpeoplefirstsawhispaintingstheywereconvincedtheywerelookingthroughaholeinthewallatarealscene

9 . aimtodosth意欲，企圖做某事

10 . HowmanyChinesebookscanyousee?Icansee你能看見(jiàn)多少本書(shū)?我能看見(jiàn)二十本。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件(集合十篇)

本文將從幾個(gè)角度來(lái)深入闡述“八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件”的重要性，希望這篇文章對(duì)你有所幫助歡迎閱讀。每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，只要我們老師在寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案的編寫(xiě)需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知水平和掌握情況。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件(篇1)

注意：此文章由AI自動(dòng)生成

Unit 1 How do you study for a test?

As a student, it is essential to adopt effective methods to study for a test. In this unit, we learn about the different strategies that can be used to improve our test-taking skills. From creating a study schedule to active reading and note-taking, these tips can help us achieve better outcomes in exams.

One of the most effective ways to study is by breaking down the study material into small, manageable chunks. It helps to focus on one topic at a time, and try to master it before moving on to the next. Additionally, it is important to create a study schedule that includes both revision and practice tests.

Another effective technique is to take active notes while reading. By using abbreviations, diagrams, and summaries, we can retain information better. Additionally, asking questions and discussing ideas with classmates can also help improve our understanding of the material.

Unit 2 What’s the matter?

This unit focuses on health-related issues and common illnesses. We learn about different body parts, medical equipment, and basic first aid. Additionally, we learn about strategies to stay healthy, such as eating a balanced diet, getting enough exercise, and sleeping well.

It is important to take care of our physical and mental health. We can do this by staying active and eating a nutritious diet. Additionally, it is essential to get enough sleep and manage stress effectively.

If we do fall sick, it is essential to seek medical attention. We should never ignore symptoms or delay seeking treatment. Additionally, we can take steps to prevent the spread of disease, such as washing our hands frequently, covering our mouth when we cough or sneeze, and avoiding close contact with sick individuals.

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?

In this unit, we learn about expressing different degrees of politeness in English. We learn about the proper use of phrases like "could you please" and "would you mind" to effectively communicate our needs and desires.

Additionally, we learn about social norms and customs in different countries. By understanding these differences, we can avoid cultural misunderstandings and connect more effectively with people from different backgrounds.

Politeness is an essential component of effective communication. It can help build connections and convey respect. By mastering the use of polite phrases, we can effectively communicate our needs and desires in a respectful way.

Unit 4 Why don't you talk to your parents?

This unit focuses on family relationships and communication. By learning about active listening, assertiveness, and conflict resolution, we can develop stronger bonds with our family members.

Effective communication is key to healthy family relationships. By actively listening to each other and expressing our needs and feelings assertively, we can avoid misunderstandings and conflicts. Additionally, we can implement strategies to resolve conflicts in a healthy and constructive manner, such as compromise and negotiation.

It is also important to show gratitude and appreciation towards our family members. By expressing our love and gratitude, we can strengthen our relationships and build positive memories together.

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?

In this unit, we learn about the past continuous tense and how to describe ongoing actions in the past. Additionally, we learn about different past events, such as natural disasters and historical events.

By mastering the past continuous tense, we can effectively describe ongoing actions in the past. This can help us better communicate our experiences and memories with others.

Additionally, learning about past events can help us gain a deeper understanding of history and culture. By understanding the forces that shape our world, we can become more informed and active members of society.

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的詞匯。

2.閱讀短文獲得正確信息的能力。

3.能夠通過(guò)彼此交流了解歌曲、歌手、樂(lè)隊(duì)的信息并能作評(píng)論。能夠運(yùn)用閱讀策略來(lái)獲得文章大意。

4. 掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的詞匯。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。

二、過(guò)程與方法

閱讀，感受，模仿，實(shí)踐。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的詞匯。

2.閱讀短文獲得正確信息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用閱讀策略來(lái)獲得文章大意，從而提高閱讀效率。

教法導(dǎo)航

激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，認(rèn)真思考。

學(xué)法導(dǎo)航

通過(guò)閱讀，模仿學(xué)習(xí)新知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，多媒體。

教學(xué)過(guò)程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.

Step 2 Warming up

Show some pictures about singers and musicians. Ask and answer：

Who is your favorite singer or musician? Why do you like him or her?

Step 3 New words

Learn the new words：pop，rock，band.

The students read the words one by one. Then they have a dictation.

Step 4 Listening

The students go through the sentences in 1b.

1b, Listen to a conversation between Alex and Dave. Write A for Alex and D for Dave next to each opinion.

____ The Toms must be popular.

____ The Toms play pop music.

____ The Toms’ music sounds more like rock.

____ Listening to The Toms is a good way to wake up.

1c, Listen again. Take notes.

Listen for a third time and check the answers.

Step 5 Speaking

1d, Ask your friends and parents what kind of music they listen to and why. How does the music make them feel?

Ask the students to make a conversation like：

A：What kind of music do you listen to?

B：I listen to pop music.

A：Why do you listen to it?

B：I like it because….

A：How does the music make them feel?

B：It makes me relaxed.

Step 6 Discussion & Reading

2a, Discuss the questions with a partner.

1.Do you have a favorite singer or band?

2. Do you have a favorite song?

3. What facts do you know about your favorite singer，band or song?

Reading guidance:

1. Read the passage and make notes or underline the main idea of the text.

2. After reading，write a short summary in your own words.

在討論的過(guò)程中，教授新單詞。

Step 7 Reading tasks

Read the passage and complete the fact sheet.

Country Music Fact Sheet.

Where it is from：___________________

What kind of music it is：_____________

A famous country music place in Nashville：_______________

A famous country music singer：____________

The number of records he has sold：_____________

2c Read the passage again and underline the main ideas. Then use the underlined text to write short answers to the questions below.

First paragraph：

Who is Sarah? Where is she from? What does she like?

Second paragraph：

What is country music? What is country music about?

Third paragraph：

What is Sarah’s dream? Who is Garth Brooks?

Step 8 Writing

2d, Use the notes you made in 2c to write a short summary of the passage. Write no more than 100 words.

示例：

Sarah is an American girl. She likes country music. She is a fan of country music. Country music is a traditional music from the southern states of America. Many songs are about modern life in the US，such as the importance of money and success. Sarah’s dream is to go to Nashville because Garth Brooks is there. She likes to listen to his songs. Garth is one of the most successful musicians in American history.

課堂作業(yè)

1. Ask the students to write the following phrases and words.

used to過(guò)去常常 fight over爭(zhēng)吵 return home回家

on the radio在收音機(jī)上 make sb. do sth.使某人做某事 think about考慮

come to realize逐漸認(rèn)識(shí)到 ever since自從…以來(lái)

the home of…的家 such as例如 belong to屬于

be kind to sb.對(duì)某人友好 trust one another互相信任 remind sb. that…使某人想起

have been to去過(guò) do research on研究 hope to do sth. 希望做某事

2. 單選題

1. ---Where is John?

---He ______ the science lab.

A. has gone to B. has been to C. went to

2. ---Where is my sister， mum?

---She ___ to the library. She will be back soon.

A. has been B. is going C. has gone D. will go

3. ---May I speak to Lin Tao?

---Sorry，he is not in.

---He ______ to Changsha.

A. has been B. has gone C. went

參考答案：1. A 2. C 3. B

教學(xué)反思

教師一定要想辦法使閱讀課變得生動(dòng)有趣，并且教授給學(xué)生一定的閱讀策略。另外，掌握住“practice makes perfect”的原則，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐步掌握本課的重點(diǎn)。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件(篇3)

教案：初中英語(yǔ)第二單元教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。

2. 幫助學(xué)生熟悉常用的短語(yǔ)和句子，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)來(lái)提高英語(yǔ)水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。

2. 熟悉常用的短語(yǔ)和句子，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. 學(xué)會(huì)如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)來(lái)提高英語(yǔ)水平。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。

2. 增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是在閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)方面。

3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)來(lái)提高英語(yǔ)水平。

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻、歌曲等多種方式，讓學(xué)生了解基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和常用的短語(yǔ)和句子。

2. 學(xué)習(xí)新語(yǔ)法知識(shí)：通過(guò)講解、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。

3. 練習(xí)語(yǔ)法知識(shí)：通過(guò)練習(xí)、講解等方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法填空和選擇題練習(xí)。

4. 閱讀練習(xí)：通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)等方式，讓學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

5. 寫(xiě)作練習(xí)：通過(guò)寫(xiě)作、講解等方式，讓學(xué)生掌握如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)來(lái)提高英語(yǔ)水平。

6. 口語(yǔ)練習(xí)：通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)、講解等方式，讓學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并通過(guò)模仿、對(duì)話等方式，讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

7. 總結(jié)：通過(guò)總結(jié)、回顧等方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法填空和選擇題練習(xí)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)、講解等方式，讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法填空和選擇題練習(xí)。

我也注重讓學(xué)生熟悉常用的短語(yǔ)和句子，并通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)來(lái)提高英語(yǔ)水平。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)來(lái)提高英語(yǔ)水平，并能夠通過(guò)練習(xí)、講解等方式，讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法填空和選擇題練習(xí)。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件(篇4)

When you play things, you must get good corporation with your players.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、I am throwing the basketball.

教具、學(xué)具：

some balls and story a tape and pictures

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday IXXXde. Today IXXX. Tomorrow I am going toXX.

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Play “What’s wrong” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do” in Number 3 of the student book.

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件(篇5)

知 識(shí) 了 解 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡

表 達(dá) 讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國(guó)家和民族利益斗爭(zhēng)中的事跡，提高復(fù)述能力

比較分析綜合說(shuō)明 從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說(shuō)明中國(guó)半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢(shì)

情 感 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌為代表的愛(ài)國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)?，他們是光榮的民族英雄。

意 識(shí) 由于清政府的腐朽沒(méi)落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗而告終?！恶R關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。

組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：

1.列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。(盡管他對(duì)于太平天國(guó)的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面。在收復(fù)x疆方面，他的歷史功績(jī)卻值得贊頌：他對(duì)于較弱的阿古柏果斷動(dòng)武，直接收復(fù)失地;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)則盡量避免直接交戰(zhàn)，通過(guò)外交談判，付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的安全大門(mén)——伊犁。)

2.起初在收復(fù)x疆問(wèn)題上，同左宗棠意見(jiàn)對(duì)立的代表人物是誰(shuí)?(李鴻章)

教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實(shí)力，但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國(guó)的形勢(shì)下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，看看李鴻章怎么把“老本”輸光?中國(guó)又遭到哪些重創(chuàng)?在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物?(要求學(xué)生對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見(jiàn)后，抽2——3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。)

1、日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么?(為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國(guó)、稱(chēng)霸世界的野心)

2、請(qǐng)2——3位學(xué)生同時(shí)扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評(píng)判優(yōu)劣。(教師作“畫(huà)外音旁白”，學(xué)生配合表演適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或?qū)υ?

師：1894年9月，北洋艦隊(duì)在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動(dòng)員致遠(yuǎn)艦官兵保衛(wèi)旗艦。

師：致遠(yuǎn)艦中彈過(guò)多，艦身嚴(yán)重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動(dòng)員將士決死一戰(zhàn)。

生：(語(yǔ)言自擬，當(dāng)場(chǎng)表演撞向“吉野”的情景)……

師：致遠(yuǎn)艦被敵人用魚(yú)雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救生圈……

生：(表演不接的動(dòng)作，也可自擬語(yǔ)言表白殉國(guó)決心)……

師：鄧世昌的愛(ài)犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做?

生：(狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波……)

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件(篇6)

說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的題目是外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第七模塊的第一單元。She asked if I was practicing too much。

一·教材分析：

這節(jié)課是外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第七模塊的第一單元。本模塊話題是“旅游和休假”。通過(guò)對(duì)北海公園、武陵園景區(qū)的介紹和作者旅游經(jīng)歷的描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，陶冶情操，同時(shí)喚起學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。而且在語(yǔ)境中很自然地體驗(yàn)本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目“轉(zhuǎn)述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、疑問(wèn)句和祈使句”。本模塊緊緊圍繞“旅游和休假””這一主題展開(kāi)多方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,漸漸感知新的語(yǔ)言,并通過(guò)范例,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納，掌握完整的語(yǔ)法知識(shí)。

二·學(xué)情分析

初二下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫(xiě)過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。

三·教學(xué)目標(biāo)

1..知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)；能轉(zhuǎn)述別人表示疑問(wèn)，指令或建議的話 2..技能目標(biāo)： 以談?wù)摗奥糜谓?jīng)歷”為話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在旅游體驗(yàn)中輕松學(xué)習(xí)直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)變。

3.情感目標(biāo)：加深對(duì)我國(guó)自然風(fēng)景區(qū)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

四·教學(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)

1.掌握介紹“旅游和休假”的基本詞匯，能敘述自己的經(jīng)歷。2.直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。

五·教學(xué)方法

1.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法 2.情景交際法 3.多媒體輔助

在本課的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。

六·學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。

七.教學(xué)設(shè)計(jì)

課前延伸

1.課前讀詞：學(xué)生朗讀本單元單詞 2.每日播報(bào)：My favorite holiday

課內(nèi)探究

STEP1、新課導(dǎo)入：向?qū)W生出示圖片.小組競(jìng)賽的形式對(duì)圖片進(jìn)行描述。然后讓學(xué)生觀看北海公園的錄像，通過(guò)錄像調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中開(kāi)始新課程。STEP2、聽(tīng)前說(shuō)

通過(guò)free talk很自然的導(dǎo)入聽(tīng)力部分的學(xué)習(xí)。

然后讓學(xué)生到黑板上展示自己的答案。

本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽(tīng)力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。STEP3、listen and read 1)整體聽(tīng)一邊錄音，選擇最佳答案 2再聽(tīng)一遍錄音，回答下面問(wèn)題。3再聽(tīng)錄音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。STEP4、聽(tīng)后說(shuō)

1、work in group :分角色朗讀對(duì)話。

2、compete the sentences 小組內(nèi)討論的形式

讓學(xué)生在小組中交流、合作。易于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，在后動(dòng)中他們一定會(huì)努力表現(xiàn)自己，做到最好。把任務(wù)活動(dòng)放在小組中進(jìn)行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組有更多的時(shí)間來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。STEP5、疑難解惑：

1、read the dialogue find out the difficulties and focus, then discuss with groups and solve the difficulties(小組自主互助學(xué)習(xí))

2、對(duì)小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，老師適時(shí)點(diǎn)撥 STEP6 精講點(diǎn)撥： STEP7 學(xué)以致用

在此環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)情景，學(xué)生在學(xué)完對(duì)話的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)設(shè)的情景之中，進(jìn)一步練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)的掌握。做上面這個(gè)活動(dòng)可以豐富學(xué)生的事業(yè)和詞匯，以便在對(duì)話中運(yùn)用自如。STEP8 板書(shū)設(shè)計(jì)

STEP9 課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞組和短語(yǔ)及語(yǔ)法知識(shí)

課后提升

1、復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，整理學(xué)案，掌握詞匯、語(yǔ)法。

2、將workbook相關(guān)聯(lián)系完成

3、預(yù)習(xí)unit2的語(yǔ)法和詞匯

由于教材中的環(huán)節(jié)較多，內(nèi)容充實(shí)，因此我將最后的課后提升環(huán)節(jié)讓學(xué)生既復(fù)習(xí)又預(yù)習(xí)起到承前啟后的作用。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件(篇7)

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第二單元教案及反思

一、教案

1. 教學(xué)目標(biāo)

a. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于描述人物特征的詞匯和句型，如外貌特征、性格特征等。

b. 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和比較的能力。

c. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。

2. 教學(xué)重點(diǎn)

a. 學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述人物特征。

b. 學(xué)生能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己和他人的外貌特征和性格特征。

3. 教學(xué)難點(diǎn)

a. 學(xué)生能夠用比較級(jí)和最高級(jí)句型對(duì)人物進(jìn)行描述和比較。

b. 學(xué)生能夠用英語(yǔ)詳細(xì)描述人物的外貌特征和性格特征。

4. 教學(xué)準(zhǔn)備

a. 教師準(zhǔn)備：PPT課件、教學(xué)素材、小組活動(dòng)準(zhǔn)備、課堂展示材料等。

b. 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課本、學(xué)習(xí)筆記、課堂參與物品等。

5. 教學(xué)步驟

a. Step 1: 導(dǎo)入新課

- 呈現(xiàn)一張描述人物特征的照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)外貌特征和性格特征的思考和討論。

- 利用幻燈片展示，引導(dǎo)學(xué)生從圖片中學(xué)習(xí)描述人物的詞匯和句型。

b. Step 2: 學(xué)習(xí)新知

- 分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分一位學(xué)生做模特，其他組員描述他的外貌特征和性格特征。組內(nèi)對(duì)比，評(píng)選出最佳描述和最佳模特。

- 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

c. Step 3: 講解語(yǔ)法

- 教師進(jìn)行比較級(jí)和最高級(jí)句型的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用。

d. Step 4: 實(shí)踐運(yùn)用

- 學(xué)生完成課本上的習(xí)題，對(duì)比和評(píng)價(jià)句子的準(zhǔn)確性和描述的詳細(xì)程度。

e. Step 5: 總結(jié)歸納

- 教師對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，梳理并提醒學(xué)生記憶。

二、反思

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)并掌握描述人物特征的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生描述和比較的能力。通過(guò)小組活動(dòng)、實(shí)踐運(yùn)用等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用和鞏固所學(xué)內(nèi)容。整堂課的教學(xué)過(guò)程基本順利，但也存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1. 學(xué)生參與度不高：在小組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生參與度較低，導(dǎo)致整個(gè)小組工作效率不高。需要提前做好激發(fā)學(xué)生興趣和參與的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2. 難度過(guò)高：部分學(xué)生對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)句型掌握不牢固，導(dǎo)致在實(shí)踐運(yùn)用中出現(xiàn)困難。教師在講解語(yǔ)法時(shí)需要使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，配合具體例子進(jìn)行解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解和掌握。

3. 教學(xué)資源不足：課堂展示材料不夠豐富，限制了學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和思維拓展。教師應(yīng)準(zhǔn)備更多的圖片、視頻等資源，以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索。

總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程還有待改進(jìn)和完善。需要更有趣、實(shí)踐性的活動(dòng)和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，要注意使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。通過(guò)不斷改進(jìn)和反思，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件(篇8)

Title: A Trip to the Great Wall

Subject: English Lesson Plan for 8th Grade, Second Semester

Objective: By the end of the lesson, students will be able to use present, past, and future tenses to describe a personal experience.

Materials:

- Textbook: 8th Grade English, Unit 6: Travel

- Whiteboard and markers

- Pictures or videos of the Great Wall of China

- Handouts: Vocabulary list, fill-in-the-blank exercise, and writing prompts

Warm-up (10 minutes):

1. Activate prior knowledge by asking students what they know about the Great Wall of China.

2. Show pictures/videos of the Great Wall and ask students to share their impressions.

Vocabulary Review (15 minutes):

1. Give each student the vocabulary list handout.

2. Review the vocabulary words related to travel, such as "sightseeing," "adventure," "memorable," "journey," etc.

3. Engage students in a game of "Charades" or "Pictionary" to practice the vocabulary words.

Listening and Reading Comprehension (20 minutes):

1. Read a short passage about the Great Wall of China aloud.

2. Ask comprehension questions to check understanding.

3. Play a listening comprehension activity where students listen to a description of someone's trip to the Great Wall and answer questions.

Grammar Focus (15 minutes):

1. Introduce present, past, and future tenses using examples related to the Great Wall trip.

2. Provide handouts with fill-in-the-blank exercises for each tense.

3. Allow students to work individually or in pairs to complete the exercises.

Writing Activity (30 minutes):

1. Distribute writing prompts to each student. Examples:

- Describe your dream journey to the Great Wall.

- Write about the most memorable trip you've ever had.

- Imagine you've traveled to the Great Wall. Write a postcard to a friend, describing your experience.

2. Allow students sufficient time to brainstorm and write their compositions.

3. Encourage students to use the present, past, and future tenses learned in the grammar focus.

Sharing and Feedback (10 minutes):

1. Optional: Select a few students to share their compositions with the class.

2. Provide feedback, focusing on grammar accuracy, vocabulary usage, and overall coherence.

3. Allow students to ask questions or seek clarification.

Conclusion:

Review the main points covered in the lesson, emphasizing the use of present, past, and future tenses to describe personal experiences. Assign any homework related to the topic if applicable.

Note: The lesson plan above is a general outline and can be adjusted according to specific teaching needs and time constraints. The duration mentioned for each activity is approximate and may vary based on the class dynamics.

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件(篇9)

主題：My Dream Job

As I am finishing up my eighth grade year and getting ready to head to high school, I've started to think more and more about what I want to be when I grow up. While some students seem to have a clear idea of their future profession, I'm still contemplating my options. However, there is one thing I know for certain: I want a job that will allow me to make a difference in the world.

After doing some research and talking to people in a few different careers, I've narrowed my options down to two possibilities. The first is becoming a doctor, specifically a pediatrician. I've always loved working with children and seeing the joy on their faces when they get better or are just feeling well. In addition, I'm fascinated by medicine and enjoy learning about how the body works. I know this career would require a lot of hard work and dedication, but I am willing to put in the effort to help children lead healthier, happier lives.

The second career I'm considering is being a teacher. While this might seem like a less prestigious job compared to being a doctor, I believe it is just as important. Teachers have the ability to shape and influence young minds in profound ways. In particular, I want to teach science and help students develop an appreciation for the natural world. I think it's important for the next generation to understand the importance of conservation and the consequences of our actions on the planet. By teaching science, I can instill these values in my students.

Overall, I know that whichever career I choose, I will be fulfilled knowing that I'm making a positive impact on the world. Whether I'm treating sick children or inspiring the next generation of scientists and conservationists, I know that my work will matter.

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件(篇10)

一、指導(dǎo)思想

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革得需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生得人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究得學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度與正確得人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展與終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)有較明確得英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與積極主動(dòng)得學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題得陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀得簡(jiǎn)單讀物與報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目得運(yùn)用適當(dāng)?shù)瞄喿x策略。能與她人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃與安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己得學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)與日常交際中能注意到中外文化得差異。

三.教材簡(jiǎn)要分析

?仁愛(ài)英語(yǔ)》八年級(jí)(下冊(cè))，全書(shū)共有四個(gè)單元，共12個(gè)話題。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)得一些語(yǔ)

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句等。

四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)一班英語(yǔ)教學(xué)，共有學(xué)生人數(shù)63人。通過(guò)一年半得英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題得語(yǔ)段與簡(jiǎn)短得故事，能與教師或同學(xué)就熟悉得話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條與簡(jiǎn)單得書(shū)信。但由于各種因素得影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有得因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。

五、提高教學(xué)質(zhì)量得可行措施及教改措施五 一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。 二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。 三、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。 四、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。 具體來(lái)說(shuō)：

1、認(rèn)真專(zhuān)研教材與課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課得基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容與拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生得不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有得現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在得問(wèn)題與不足。

4、積極開(kāi)展豐富多彩得英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

5、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生得基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。 6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力得提高。 六.教學(xué)進(jìn)度安排 unit 1 第一周----第四周 unit 2 第五周---第九周 半期復(fù)習(xí) 第十周

unit 3 第十一周---第十四周 unit 4 第十五周---第十八周 期末復(fù)習(xí) 第十九---第二十周

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(范例八篇)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(范例八篇)”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇1】

2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教案 第 1 課時(shí)

課題名稱(chēng)：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's try Let's talk 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠聽(tīng)懂并選出Let's try 部分所談?wù)摰脑路荨?/p>

b．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….c．了解各種節(jié)日所在的日期。d．了解中西方主要節(jié)日及其文化背景。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….2．難點(diǎn):a.學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)節(jié)日以及回答別人的詢問(wèn)。b.具體日期的表達(dá)及讀法。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備節(jié)日?qǐng)D片。2.相關(guān)PPT課件

3.標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤(pán)。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤(pán)，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問(wèn)：Which month is it? 讓學(xué)生猜測(cè)，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：

T: Hello,...When is New Year's Day? S1: It's in January.T:.When is Children's Day? S2: it's in June.等。

學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過(guò)渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)學(xué)習(xí)新句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on…

a．由Free talk引出新句型：When is April Fool's Day? When is Easter？ b.課件展示愚人節(jié)及復(fù)活節(jié)相關(guān)圖片

c．帶讀句型：When is April Fool's Day? When is Easter？

d．教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)兩遍后回答以上問(wèn)題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（對(duì)于April 1st /April 5th 教師可讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)此處，回答時(shí)并加以引導(dǎo)）

e.PPT呈現(xiàn)課文及重點(diǎn)句型。帶讀When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….e．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對(duì)話。

f．教師出示國(guó)慶節(jié)的圖片并板書(shū)China's National Day，學(xué)生跟讀，然后師生問(wèn)答：

T: When is National Day? Ss: It's on October 1st.g．同桌之間結(jié)合課本學(xué)生完成連線練習(xí)，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：When is Children's Day? It's on June 1st.師生問(wèn)答進(jìn)行校對(duì)。3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）a．聽(tīng)錄音完成Let's try 練習(xí)。

b．讓學(xué)生了解其他主要節(jié)日日期。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teachers' Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…進(jìn)行交流。c挑選配套上A部分Let's talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。板書(shū)：

Unit4 When is Easter A.Let's try Let's talk When is April Fool’s Day? When is National Day? It’s on April 1st.It’s on October 1st.2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教案 第 2 課時(shí) 課題名稱(chēng)：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's learn Ask and answer 2．教學(xué)目標(biāo)：

a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組April Fool's Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? It's on April 4th.b.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)When is the sports meet ? It's on April 4th.c．能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說(shuō)出節(jié)日、活動(dòng)的具體日期，如：When is the sports meet?It's on April 4th.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let's learn部分問(wèn)答日期的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是日期表達(dá)法以及如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡。

3．教師準(zhǔn)備日歷表，日歷卡和帶有節(jié)日特征的圖片。4．教師準(zhǔn)備節(jié)日音樂(lè)和帶有節(jié)日特征的圖片。5．教師課前在黑板上畫(huà)一幢5層高的大樓。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year！

2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞

a．教師指著黑板上畫(huà)好的12層大樓，提問(wèn)學(xué)生：This is a building.How many floors are there in this building?回答：There are 5 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問(wèn)學(xué)生： Where is January? 學(xué)生回答： It's on the first floor.教師板書(shū)first(1st)。學(xué)生一起朗讀。

教師說(shuō)：January is the first month.It's on the first floor.學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：

February is second month.It's on the second floor.b．教師出示April 的卡片提問(wèn)：What about April? 教師自己回答：April is the fourth month.It's on the fourth floor.教師貼卡片并板書(shū)fourth(4th)，學(xué)生齊讀單詞。

c．教師指著第五層樓問(wèn)學(xué)生：Now, who lives on this floor? 學(xué)生應(yīng)回答：May.教師說(shuō)：Yes, it's May.May is the fifth month.It's on the fifth floor.教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth。

d．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It's on the first floor.請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到12月份。(2)教學(xué)對(duì)話

a．教師提問(wèn)：When is the sports meet?Do you know? 學(xué)生聽(tīng)音并回答：It's on April 4th.學(xué)生在日歷上找出這一天，教師用紅筆圈出，出示運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片：April 4th，sports meet.b．學(xué)生聽(tīng)音并表演。(3)Pair work 同桌針對(duì)課本ask and answer 進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成配套B部分Let's learn的練習(xí)。(2)背誦1—5序數(shù)詞并抄寫(xiě)其簡(jiǎn)寫(xiě)形式。板書(shū)：

Unit4 When is Easter？ A.Let's learn Ask and answer When is the sports meet ? It's on April 4th first（1st）second（2nd）third（3rd）fourth（4th）fifth（5th）2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教案 第 3 課時(shí)

課題名稱(chēng)：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's spell；Read, listen and chant；Listen, circle and say；Choose, write and say.2．教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強(qiáng)化th的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)出單詞。

4.能夠在單線上完成抄寫(xiě)句子的活動(dòng)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范正確。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞

中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強(qiáng)化th的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、單詞卡片、錄音機(jī)等

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）1）播放本單元歌曲。

2）師生自由對(duì)話，生生自由對(duì)話。2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

1）出示數(shù)學(xué)老師的照片，問(wèn)What's he like? 引出單詞maths以及thin。2）依次以圖片的形式呈現(xiàn)本部分的單詞，強(qiáng)調(diào)th的兩種發(fā)音。3）操練

a.看圖片，讀單詞。老師用ppt呈現(xiàn)本部分學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生看單詞正確地讀出來(lái)。老師糾正不正確發(fā)音。b.Listen , circle and say.c.Choose , write and say.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）出示其他單詞，學(xué)生總結(jié)th的發(fā)音規(guī)律。

(1)th位于詞首時(shí),可以從詞性上判別其應(yīng)有的讀音.在名詞、動(dòng)詞、形容詞和數(shù)詞中th發(fā)清輔音.如：thing,theatre,thunder,thermos,Thursday,theory,theme,throat,thread,think,thank,thrive,thicken,thirteen,thirty,third,thousand,thick,thirsty,thoughtful,thorough 在代詞和一些功能詞中th發(fā)濁輔音,them,their,theirs,there,the,than,then,though,thus,therefore,they.只有介詞through是個(gè)例外.(2)th位于詞尾（或音節(jié)之尾）時(shí),其讀音多數(shù)是清輔音,如：bath,breath,tooth,等.只有在少數(shù)單詞中,如：with,smooth 中讀濁音.(3)th在詞中并且后面接er時(shí),或者最后一個(gè)字母是不發(fā)音的e時(shí),通常也發(fā)濁輔音.例如：feather,weather,whether,leather,further,father,bathe,breathe,southern,northern,either等.在其他情況下發(fā)清輔音.例如：author,faithful,method,nothing,anything,healthy,wealthy.4、作業(yè)

1）配套練習(xí)冊(cè)中相關(guān)的題目。

2）把今天學(xué)過(guò)的單詞發(fā)音給家長(zhǎng)讀一遍。板書(shū):

Unit4 When is Easter?

A.Let's spell 清輔音：three thin thirteen maths 濁輔音：this that mother brother

2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教案 第 4 課時(shí)

課題名稱(chēng)：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Let's try Let's talk 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠聽(tīng)懂并選出Let's try 部分所談?wù)摰脑路菁叭掌凇?/p>

b．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.c．了解與生日有關(guān)的各種句子。d．扮演不同的角色，練習(xí)重點(diǎn)句式。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.2．難點(diǎn):a.靈活運(yùn)用詢問(wèn)生日以及回答詢問(wèn)的句式。b.練習(xí)與生日有關(guān)的句子的讀法。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備一些相關(guān)人物頭飾。3．相關(guān)PPT課件

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師再次出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤(pán)，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問(wèn)：Which month is it? 讓學(xué)生猜測(cè)，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：

問(wèn): When is the baby's birthday? 答: It's on.......等。

學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過(guò)渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

(1)學(xué)習(xí)新句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。a．復(fù)習(xí)1st,2nd,3rd,4th,5th等單詞。b.課件展示與對(duì)話相關(guān)的圖片

c．帶讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。d．教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)兩遍后回答以上問(wèn)題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（對(duì)于April 4th教師可讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)此處，回答時(shí)并加以引導(dǎo)）e.PPT呈現(xiàn)課文及重點(diǎn)句型。帶讀When is your birthday? My birthday is on April 4th.等所有句型。e．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對(duì)話。

f．教師出示圖片并板書(shū)When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。學(xué)生跟讀，然后師生問(wèn)答： T: When is your birthday? Ss:My birthday is on........。

3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a．同桌之間結(jié)合課本完成練習(xí)，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：When is your birthday? It's on.......師生問(wèn)答進(jìn)行校對(duì)。

b．讓學(xué)生與學(xué)過(guò)的其他主要節(jié)日日期聯(lián)系。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher's Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…That's.......'s Day進(jìn)行交流。c挑選配套上B部分Let's talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。板書(shū)：

Unit4 When is Easter？ B.Let's try Let's talk When is your birthday? My birthday is on April 4th.Spring Festival is on Feb.8th this year.Dragon Boat Festival is on July th this year.Mid-Autumn is on September 15th this year.Teahers’ Day is on September 10th.Mother’s Day is on May 8th this year.2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教案 第 5 課時(shí)

課題名稱(chēng)：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Let's learn Look and write 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、寫(xiě)12、20、30、23、21的序數(shù)詞。b．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)序數(shù)詞12、20、30、23、21的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。

c．能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和表達(dá)生日的日期，并能說(shuō)出家人及自己的生日，如：When is your birthday? My birthday is on March 21st.d.掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞規(guī)則，注意特殊詞形變化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：序數(shù)詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法 2．難點(diǎn)：不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備日歷表。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year?。ㄔ俅螐?fù)習(xí)月份為教授新知做鋪墊。）2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞

a．教師拿出日歷表，通過(guò)聽(tīng)力借助日歷表學(xué)習(xí)新知。

Now there is a birthday.It's on October 12th.Who can find it in this? 教師一邊說(shuō)一邊將日歷表拿出，讓聽(tīng)出的學(xué)生從中找到這一天，并圈出。教師說(shuō)：Yes, you are right.It's October 12th.教授12th并板書(shū)October 12th。

用同樣的方式教授剩余的四個(gè)序數(shù)詞，并板書(shū)。b.Game：You say, I say!一個(gè)學(xué)生說(shuō)基數(shù)詞，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)序數(shù)詞，然后再反過(guò)來(lái)。如： S1: 21.S2: the twenty-first S2: 30.S1: the thirtieth(2)教學(xué)對(duì)話

a．教師提問(wèn)：When is Wu Yifan's grandpa's birthday? Do you know? 學(xué)生聽(tīng)音并回答：It's on October 12th.教師在黑板找到這一天的板書(shū)，在后面補(bǔ)充： October 12th，Grandpa's birthday b.把剩余的四天后面也補(bǔ)充完整： c.教師領(lǐng)讀，充分熟悉新知。d.Pair works 同桌針模仿對(duì)話進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，When is ……'s birthday? It's on…….3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)Look and write 教師拿出三月份日歷表，圈出 March 21st ,讓學(xué)生猜是誰(shuí)的生日，然后再聽(tīng)，對(duì)猜對(duì)的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

(2)練讀Look and write的內(nèi)容，注意其特殊變化并總結(jié)其規(guī)律。（21st---29th ,20th ,30th）(3)抄寫(xiě)其內(nèi)容。

4.限時(shí)作業(yè)（The limited-time exercises）完成配套B部分Let's learn的練習(xí)。

5.家庭作業(yè)（Homework）背誦Let's learn中序數(shù)詞并抄寫(xiě)其簡(jiǎn)寫(xiě)形式。板書(shū)：

Unit4 When is Easter？

B.Let's learn Look and write When is Wu Yifan's grandpa's birthday? It’s on October 12th.October 12th，Grandpa's birthday

April 20th，Grandma's birthday November 30th，Dad’s birthday February 23rd，Mother’s birthday August 21st，my birthday

2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教案 第 6 課時(shí)

課題名稱(chēng)：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Read and write；C Let's check let's wrap it up 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠讀懂Read and write大意,并完成其閱讀任務(wù)。b．復(fù)習(xí)序數(shù)詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀及具體日期的表達(dá)方法。c．能夠了解英文日記的書(shū)寫(xiě)格式。

d．讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)他們對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀懂Read and write，簡(jiǎn)單了解英文日記格式，并完成簡(jiǎn)單練習(xí)。

2．難點(diǎn)：序數(shù)詞的熟練應(yīng)用；句子They make noises when they are hungry.的理解。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡。

3．教師根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備小貓生長(zhǎng)過(guò)程的圖片（4張）。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）a.快指快說(shuō)（快說(shuō)快指）

給出序數(shù)詞的縮寫(xiě)形式：5th 12th 19th 26th 1st 8th 15th 21st b.師生做簡(jiǎn)單對(duì)話復(fù)習(xí)核心句型，并引出新課。When is your birthday? My birthday is …….2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）Read and write a.T: Now Sarah's cat has two kittens.When is their birthday? Do you know? Show some pictures of the cats.播放遍錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,并畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。b.Read and match c.Teacher reads the diary and retells the keys.d.Now let students read it.e.Write two sentences about the kittens.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a.小組合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)在組內(nèi)把日記內(nèi)容進(jìn)行分工，做好準(zhǔn)備工作，有不會(huì)的單詞通過(guò)問(wèn)老師或問(wèn)組長(zhǎng)讀會(huì)。小組進(jìn)行讀的比賽。b.聽(tīng)力訓(xùn)練：Let's check.d.讀一讀，連一連。e.完成句子。

4.家庭作業(yè)（Homework）模仿課文寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的日記。

板書(shū)：

Unit4 When is Easter？

B.Read and write；C Let's check let's wrap it up still make noise white fur open walk 基數(shù)詞：one two three four five six seven eight nine ten 序數(shù)詞 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th

單元教學(xué)后記：

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇2】

Unit 4 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

姓名_______________

分?jǐn)?shù)_____________

一、判斷下列句子是否屬于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，是的打√，不是的則打×。1.（）Tom often goes to school at 7:00.2.（）I play football on the weekend.3.（）I am watching TV.4.（）I often go swimming in summer.5.（）I am answering the phone.6.（）Then she won’t be able to see the card.7.（）My sister is writing an e-mail.8.（）Dad likes reading.9.（）Mom is cooking lunch.10.（）We are listening to music.二、寫(xiě)出下列單詞的正確ing形式。

go ____________

skate ______________ swim______________ play____________ draw______________ cook______________ shop____________ read_______________ answer_____________ run _____________ hike ______________ see__________________

三、根據(jù)問(wèn)句及圖片寫(xiě)出正確的答語(yǔ)。

1.What do you do on the weekend?

2.What are you doing?

_________________________________________________ 3.What does your mother do in the evening?

4.What is your mother doing?

_________________________________________________

5.What does your brother often do at home?

6.What is your brother doing?

___________________________________________________________

四、判斷下列句子是否正確，有錯(cuò)的地方請(qǐng)改正。

1.Mike is reads an English book.（）____________________ 2.My sister is swiming now.（）_____________________ 3.I often going shopping with my mother.（）______________ 4.What is you doing?

（）________________________ 5.I am doing the dishes.（）___________________________ 6.My mother is answer the phone.（）____________________

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇3】

一、單詞：

bedroom臥室living room客廳;起居室study書(shū)房kitchen廚房bathroom衛(wèi)生間phone電話table桌子bed床sofa長(zhǎng)沙發(fā)fridge冰箱find找到them他們

二、Let’s spell:

u-e [ju:] use使用cute可愛(ài)的excuse原諒，道歉tube管道m(xù)ule騾子

u [?] cut切us我們fun開(kāi)心up向上bus公共汽車(chē)mum媽媽duck鴨

三、語(yǔ)法點(diǎn)：

is開(kāi)頭的句子屬于一般疑問(wèn)句，回答是yes或者no,然后根據(jù)句子的開(kāi)頭進(jìn)行顛倒變化。

Where are the keys?鑰匙在哪里?Are they on the table?它們?cè)谧雷由蠁?

No, they aren’t.不，它們不是。 They’re in the door.他們?cè)陂T(mén)里。語(yǔ)法點(diǎn)：1. are開(kāi)頭的句子屬于一般疑問(wèn)句，回答是yes或no,然后根據(jù)句子的開(kāi)頭進(jìn)行顛倒變化。

Be(is, am, are)的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它;單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。

疑問(wèn)否定任你變，句首大寫(xiě)莫遲疑。

句型：Is she in the living room?她在起居室里嗎?

Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t.不，她不是。

四、短語(yǔ)：

1.地點(diǎn)類(lèi)：in the study在書(shū)房; in the kitchen在廚房; in the bathroom在浴室;

in your desk在你的課桌里; in your hand在你手里; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在電話旁邊;on the bed在床上

2.動(dòng)作類(lèi)：watch TV看電視r(shí)ead a book看書(shū)have a snack吃點(diǎn)心

have a nap睡一會(huì)兒open the door開(kāi)門(mén)look at看

Go to the living room. Watch TV去客廳，看電視

Go to the study. Read a book去書(shū)房，讀書(shū)

Go to the kitchen. Have a snack去廚房，吃零食

Go to the bedroom. Have a nap去臥室，睡覺(jué)

Go to the bathroom. Take a shower.去浴室，洗澡

五、答語(yǔ)、答句

1.Is she in the living room ?她在客廳里嗎?

No , she isn’t.不，她不在。 / Yes, she is.是，她在。

2. Are they near the phone ?它們?cè)陔娫捙赃厗?

No , they aren’t .不，它們不在。 / Yes, they are.是的，它們?cè)凇?/p>

3. Where is the cap ?帽子在哪里?It’s on the bed.它在床上。

4. Where are the keys ?鑰匙在哪兒?

Are they on the table ?它們?cè)谧雷由蠁?

No , they aren’t . They’re in the door .不，不在。它們?cè)陂T(mén)上。

5. Where are the keys?鑰匙在哪兒?They’re on the fridge.它們?cè)诒渖稀?/p>

6. Open the door, please.請(qǐng)打開(kāi)門(mén)。 OK.好的

7. Is she in the study?她在書(shū)房里嗎?

No, she isn’t .不，她不在。 /Yes, she is.是，她在。

8. Is it in your hand ?它在你的手里嗎?

Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t.不，它不在。

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇4】

We lived in a small house.

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….

We lived…many years ago. We live…now.

2、能力目標(biāo)：

(1)能根據(jù)情境正確使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物

(2)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。

教學(xué)過(guò)程：

一.預(yù)習(xí)檢測(cè)

寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。

doXXXXX isXXXX areXXXXX

liveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX

二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競(jìng)賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。

鞏固練習(xí);

重點(diǎn)句式操練Listen and say。先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運(yùn)用句式：There is/are……/There was/were……造句。

練習(xí)檢測(cè)：

拓展延伸

讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。回憶課文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：運(yùn)用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.談?wù)摷氨容^過(guò)去和現(xiàn)在的生活。

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇5】

教學(xué)重點(diǎn)

正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin,air-conditioner，并知其意。

掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠正確書(shū)寫(xiě)出本課要求四會(huì)的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)過(guò)程

Warm—up(熱身)

Let’s chant

①教師播放Let’s chant課件。

②學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。

③教師請(qǐng)學(xué)生看圖(Chant中的小圖)，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)小詩(shī)稍作解釋。

Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴讀一讀

①教師點(diǎn)擊課件，進(jìn)入Let’s learn部分。提問(wèn)學(xué)生：“What’s this?”，幫助學(xué)生說(shuō)出：“It’s abedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。

②教師向?qū)W生說(shuō)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播放對(duì)話兩遍。

③請(qǐng)學(xué)生試重復(fù)出對(duì)話，并說(shuō)一說(shuō)“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)話中“curtain”要加“s”。

④教師再次播放對(duì)話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

⑤學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，而后教師請(qǐng)若干組到講臺(tái)前表演。

⑵學(xué)一學(xué)

①教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問(wèn)學(xué)生“What’s this?”，點(diǎn)擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“It’s amirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。

②教師指著單詞，學(xué)生朗讀;教師點(diǎn)擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。

③教師請(qǐng)一學(xué)生點(diǎn)擊某物，其他學(xué)生說(shuō)出單詞;而后請(qǐng)一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽(tīng)音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

Let’s play(趣味操練)

⑴ Let’s play

①學(xué)生看書(shū)，理解句意。

②教師指著圖中的人物問(wèn)學(xué)生：“What does he/she have?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“He/She has ….”。

③請(qǐng)學(xué)生用“I have ….”句型說(shuō)一說(shuō)自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。

⑵ Let’s sing

①播放“My small bedroom”歌曲兩遍。

②教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, asmall bed and a small me.”。

③再播放歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

⑴ Let’s start

①教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Let’s start部分學(xué)習(xí)，教師提問(wèn)學(xué)生：“What can you see in Zoom’s room?”。

②學(xué)生選中一件物品后說(shuō)出“I can see a chair/a table ….”。

③學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，教師請(qǐng)若干組到前面做對(duì)話演示。

如：A: What can you see in Zoom’s room?

B: I can see a closet. (點(diǎn)擊衣櫥) And it’s orange.

⑵找一找

①學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問(wèn)：“What can you see?”，學(xué)生用“I can see….”句型說(shuō)一說(shuō)看見(jiàn)的物品。

②學(xué)生讀一讀單詞，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

③教師請(qǐng)若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

板書(shū)

單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇6】

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)個(gè)人教案3篇

英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用好教學(xué)掛圖、教師卡片、磁帶、多媒體等教學(xué)器材。英語(yǔ)是一門(mén)重要的科目，作為一門(mén)五年級(jí)英語(yǔ)老師，你知道如何寫(xiě)一篇五年級(jí)英語(yǔ)教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)個(gè)人教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)個(gè)人教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力技能目標(biāo)

(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .

(2)讀懂語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

2. 過(guò)程與方法目標(biāo)

在自主與合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識(shí)

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生讀懂語(yǔ)篇。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能用英語(yǔ)講述蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過(guò)程視頻

教學(xué)過(guò)程：

一、 自主式導(dǎo)讀

Warming up:

T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which

insect do you know?

Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

T: Among all the insects, which one is the most beautiful?

S1: Butterflies.

T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?

In this lesson we are going to talk about butterflies.

板書(shū)課題Module4Unit2 Butterflies(學(xué)生齊讀課題)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的)

1、我能聽(tīng)所讀寫(xiě)單詞： lay , caterpillar ,become .

2、我能讀懂語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !

Ss: Ok !

T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?

Ss: Yes .

T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .

導(dǎo)學(xué)提綱

Where does a butterfly lay eggs?

How are the eggs?

What do the eggs become?

What do they eat?

What does this big and fat caterpillar make?

What colour is it?

It opens, what comes out? How about it ?

What makes it dry?

學(xué)生自學(xué)

通過(guò)導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問(wèn)題及生詞勾畫(huà)出來(lái)。

二、互助式解疑

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。

Ss:小組活動(dòng)解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問(wèn)題。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)(小組長(zhǎng)要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問(wèn)答)

T: 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)及時(shí)給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動(dòng)起來(lái)。

三、探究式點(diǎn)撥

師生討論

1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .

2、Please answer the questions .

3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

四、強(qiáng)化式拓展

1.根據(jù)板書(shū)重新回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.

The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.

2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.

Assignment:

制作有關(guān)昆蟲(chóng)的資料冊(cè)、手抄報(bào)

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)個(gè)人教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的具體要求和本冊(cè)教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下。

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)自己或他人的所屬物品進(jìn)行描述。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，并在交流中學(xué)會(huì)與他人合作，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。

教法學(xué)法：

1.從兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽(tīng)說(shuō)、游戲活動(dòng)為主線組織教學(xué)，并通過(guò)小組合作，角色扮演等來(lái)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.學(xué)生通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，使他們?cè)诮浑H中理解和運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warming-up 熱身環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant，由學(xué)生共同拍手來(lái)完成。

I I I ，my my my

He He He, his his his

熱身環(huán)節(jié)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強(qiáng)的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識(shí)名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、presentation 新知呈現(xiàn)

首先，我拿起自己的書(shū)，問(wèn)學(xué)生Whose book is it? It’s my book.可用It’s mine.來(lái)代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個(gè)句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問(wèn)LingHang(學(xué)生)Whose pencil-box is it?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s Mingming’s pencil-box.告訴學(xué)生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’s Mingming’s 來(lái)代替，用同樣的方式教授his、hers。

接下來(lái)是課文教學(xué)

首先，讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音，跟讀課文，回答我提問(wèn)的問(wèn)題。

It’s Amy’s T-shirt? No,it isn’t.

What colour is Sam’s T-shirt? It’s red.

讓學(xué)生聽(tīng)第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請(qǐng)2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。

本環(huán)節(jié)是新知識(shí)的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂(lè)的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握了本課的重點(diǎn)句型。反復(fù)的聽(tīng)讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

三、Practice 趣味操練、鞏固新知

用多媒體課件呈現(xiàn)Prat 3 的四幅圖片，圖下面分別注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirt Sam’s trousers分別顯示。老師問(wèn)學(xué)生答或者學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，來(lái)練習(xí)句型Is this Ms Smart’s sweater? Yes,it’s hers./No,isn’t hers.

這一句型也是本課的重點(diǎn)，是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。 本環(huán)節(jié)通過(guò)反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識(shí)，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。

四、Consoludation 拓展延伸

把學(xué)生分成四個(gè)小組，各組學(xué)生把在家?guī)?lái)的書(shū)包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，找出物品的主人。如果找對(duì)了物品的主人就給小組加分，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還可以去別組給物品找主人。

拓展延伸對(duì)于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識(shí)具有重要作用，它有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提高英語(yǔ)的交際運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、Summary and Homework

帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。

讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫(huà)在一張紙上，并且用英語(yǔ)標(biāo)明這個(gè)物品是誰(shuí)的。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)個(gè)人教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言知識(shí)和技能目標(biāo)

①能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的主要單詞

②掌握下列動(dòng)詞的過(guò)去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate③能理解課文內(nèi)容。

④能用過(guò)去式描述自己昨天所做的事。 2、情感目標(biāo)

學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容感興趣，能積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，特別是小組合作學(xué)習(xí)。

3、文化意識(shí)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解到英國(guó)有專(zhuān)門(mén)的兒童劇院，這是對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)，有利于兒童身心健康成長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、多媒體課件、錄音機(jī)、兩個(gè)信封、寫(xiě)有動(dòng)詞原型和過(guò)去式的卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

Step1. Warming---up

1、I say , You say(用多媒體呈現(xiàn)動(dòng)詞原形和過(guò)去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂(lè))play—played read—read

watch—watched see—saw

dance--danced drink—drank

stop—stopped do—did

drop—dropped are--were

【設(shè)計(jì)意圖】

在熱身活動(dòng)中通過(guò)開(kāi)展I say , You say活動(dòng)，不但可以活躍課堂氣氛，而且很好地復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式，為下面的教學(xué)起很好鋪墊作用。

Step 2 Presentation

1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)生詞

(課件呈現(xiàn)姚明打籃球圖片)

T：What did he do yesterday ?

S1: He played basketball .

T: He is a ____man______ .

(課件呈現(xiàn)中國(guó)男籃打籃球圖片)

T: What did they do yesterday ?

S2: They played basketball .

T: They are ___men_______.

(課件呈現(xiàn)鄧亞萍打乒乓球圖片)

T：What did she do yesterday ?

S3: She played table tennis .

T: She is a ____woman______ . (課件呈現(xiàn)女雙打乒乓球圖片)

T: They are ___women_______.

(課件呈現(xiàn)電影演員成龍圖片)

T：Who is he ?

Ss: He is Cheng Long .

T：Yes . He is an ____ actor ______ .

【設(shè)計(jì)意圖】

利用課件呈現(xiàn)直觀的畫(huà)面，通過(guò)直觀畫(huà)面來(lái)教學(xué)生詞men、women、 actor，特別是前兩個(gè)單詞通過(guò)單復(fù)數(shù)對(duì)比，非常直觀，讓學(xué)生留下深刻印象。

2、課文導(dǎo)入

(課件呈現(xiàn)大明正在看信的畫(huà)面)

Look! What is Daming doing?

S4.: He is reading letters .

T: Yes . He’s got two letters.

T: Where are the letters from?

S5: One is from England and one is from America.

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)課件呈現(xiàn)大明讀信的畫(huà)面，自然引入課文，非常直接。

Step 3 Text learning

1、 設(shè)問(wèn)

(課件呈現(xiàn)課文中兩張插圖)請(qǐng)學(xué)生觀察這兩幅圖，進(jìn)行提問(wèn)：Why ? Where ?

2、分段閱讀教學(xué)

①老師設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生快速瀏覽課文。

(課件呈現(xiàn)問(wèn)題)

Where did they go ?

They went to the ________________ .

A. park B. school C. children’s theatre

文化滲透：在英國(guó)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的兒童劇場(chǎng)，播放適合兒童觀看的電影、話劇、演出，這是對(duì)兒童的一種關(guān)愛(ài)，有利于兒童身心健康成長(zhǎng)。

請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)兒童劇場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容，從而對(duì)該文化有更進(jìn)一步的了解。

②老師設(shè)置具體的問(wèn)題，學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段，圈出問(wèn)題答案

(課件呈現(xiàn)問(wèn)題)

What did the men do ? What did the women do ?

What did the actors do ?

(課件呈現(xiàn)女扮男裝，男扮女裝的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解第一和第二問(wèn)題。)

The men wore women’s clothes . (wear—wore)

The women wore men’s clothes.

(課件播放相聲演員牛群、馮鞏說(shuō)相聲的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解第三問(wèn)題)The actors told lots of jokes .( tell-- told)

③老師設(shè)置選擇題，學(xué)生閱讀二、三段。

(課件呈現(xiàn)選擇題)

After the show they went to the ___________ .

A. park B. restaurant C. library

They all ate _____________________ .

A. noodles B. rice C. hamburgers and chips

【設(shè)計(jì)意圖】

課文教學(xué)采用先整體輸入，再分段教學(xué)的方法。首先老師先設(shè)置一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)快速瀏覽課文，并回答問(wèn)題，對(duì)課文內(nèi)容有大概初步了解。接著采用分段教學(xué)方法，把難點(diǎn)分散，逐個(gè)突破，從而降低難度，學(xué)生容易接受。

3、跟讀課文。(用CD-ROM播放)

Step 4 Extension

學(xué)生口頭描述自己昨天所做的事，并在電腦上寫(xiě)下來(lái)用E-mail 發(fā)給老師。

【設(shè)計(jì)意圖】

該環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的語(yǔ)言加以運(yùn)用，這是在整節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上語(yǔ)言輸出，是學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的體現(xiàn)，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化通訊手段進(jìn)行交流。

Step 5 Summary

1、 先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有何收獲?

2、 老師小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了英國(guó)有專(zhuān)門(mén)的兒童劇場(chǎng)，孩子們可以在劇場(chǎng)里看到很多有趣的表演，學(xué)習(xí)了外國(guó)文化。同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了動(dòng)詞過(guò)去式，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇7】

教學(xué)內(nèi)容

Unit6 What subjects do they have this morning?

(Let’s learn more)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：drawinggreate good at.

2.能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō)句型：Do you like+學(xué)科名稱(chēng)？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

3.能靈活自如的運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問(wèn)句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

教學(xué)重點(diǎn)

知識(shí)重點(diǎn)：詞匯：drawinggreate good at.句型：Do you like+學(xué)科名稱(chēng)？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...I’m not good at...技能重點(diǎn)：靈活自如的運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問(wèn)句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

教學(xué)難點(diǎn)

理解Be good at+動(dòng)名詞形式的用法

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT.課文錄音.科目課本.單詞卡片

環(huán)節(jié)

導(dǎo)學(xué)方案

演演

值日小組展示表演，互動(dòng)熱身。

1.Greeting

2.Review words

3.Role play

4.Evaluate

說(shuō)說(shuō)

出示書(shū)包創(chuàng)設(shè)情境：

Can you guess what’s in my bag？

Do you like English?

出示教師授課的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簮?ài)好及特長(zhǎng)：

Do you want to know what I like to teach? (EnglishArtPE...)

I’m an English teacher .I am good at English. Are you good at English?

出示課文情境圖：

Who are they? What’s happend to them?

聽(tīng)聽(tīng)

1.聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：

What’s in Li Shan’s hand? Does Li shan like English?

What is Alice good at?

2.聽(tīng)錄音跟讀，模仿發(fā)音

練練

1.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

2.出示各學(xué)科任課教師的圖片引出：greatdrawinge good at...

MIss She is your Art teacher.She is good at drawing...

3.搭建語(yǔ)言支架操練句型：

I am good at...but I am not good at...

4.Let’s talk: Make a dialogue with your partner.

(A：Do you like+學(xué)科名稱(chēng)？B:Yes,I doNo,I don’t.

A:Are you good at...B:Yes, I’m No,I am not...)

5.隨堂檢測(cè)：情景選擇。

講講

歸納be good at..句型的用法。

用用

做個(gè)小調(diào)查：

nameWhat subject do you like?What are you good at...What are you not good at...

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit6 What subjects do they have this morning?

XXXXXDo you like...?

XXXXXYes,I do.No, I don’t

XXXXXI am good at... (MusicChinese...)(drawing)

XXXXXGreat! but I am not good at...(MusicChinese...)

(drawing)

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇8】

1.師生用Good morning/afternoon. How are you？互相問(wèn)候。

2.復(fù)習(xí)句型：Let's go to the…

Great! How do we go there？

Shall we go to the … by …？

練習(xí)“there”

3.看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞(食物類(lèi)、水果類(lèi)、職業(yè)類(lèi)、家庭用品類(lèi))。重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課中的復(fù)現(xiàn)單詞：a computer, a chair, abookcase.

Step2. Presentation and practice

1、 出示第六課中的地點(diǎn)類(lèi)的圖片。

T: Look at my picture.

出示單詞picture 并領(lǐng)讀

S： 跟讀。

T指圖片) What's it？

S: It's a library.

T: What can you see in the library？

S: I can see a chair , a computer and some books.

(同樣復(fù)習(xí)an airport, a station, a park, a zoo…)

T出示音樂(lè)教室圖片)What's it？

S:…

T: It's a music room.

出示單詞 a music room 示范朗讀

S:跟讀

2.T： What can you see in the music room？

S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion.

T: So you can say: There is a piano.

There is a chair…

Can you say like me？

S: There is an accordion…

There is a …

出示句型： There is a/an…

S:造句練習(xí)。

There is a piano .

T: There is a piano in the music room.

Can you say like this？

出示句型：There is a/ an … in the…

S:造句練習(xí)。

3、T： 出示辦公室圖片

T: What's it？

S: …

T: It's an office.

出示單詞 an office 并領(lǐng)讀

S：跟讀

T: What can you see in the office？

S: There's a bookcase in the office.

T: What can you see in the bookcase？

S: (在教師幫助下 ) There are some books in the bookcase.

出示句型

同法教 a classroom, a playground, a blackboard.

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件(范文14篇)

希望了解“八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件”的朋友們，請(qǐng)留意，編輯已為您搜集了關(guān)于這個(gè)話題的詳盡資訊，并將持續(xù)更新內(nèi)容。我們非常希望您能夠收藏和關(guān)注本站。教案課件對(duì)于老師的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用，根據(jù)要求，每位老師都應(yīng)該準(zhǔn)備教案課件。教案是整個(gè)課堂教學(xué)的核心所在，承載著教師的心血與智慧。

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇1】

【主題一】My Favorite Hobby

I have a lot of hobbies, such as reading, playing sports, and listening to music. But my favorite hobby is drawing. I began drawing when I was just a little kid, and I fell in love with it right away. I enjoy creating different images and bringing my imagination to life.

When I draw, I feel relaxed and happy. It's like I enter into a different world where there are no rules or boundaries, and I can let my mind go wild. I usually draw in my free time, and every time I finish a drawing, I feel a sense of accomplishment.

Drawing helps me express my feelings and emotions in a positive way. Sometimes, I feel sad or anxious, and I don't know how to deal with it. But when I draw, I can let everything out, and it makes me feel better. Drawing also helps me improve my concentration and focus, which is essential for my studies.

In the future, I want to become a professional artist. I believe that the more I draw, the better I will become, and I will be able to make a living from my art. Even if I don't become famous, I will still be happy as long as I can continue to draw and express myself.

【主題二】My Dream Job

My dream job is to become a doctor. Ever since I was a little kid, I wanted to help people and make a difference in their lives. Being a doctor would allow me to do just that. I believe that being a doctor is one of the most honorable professions in the world.

I am currently studying hard to achieve my dream. I am taking science and math courses to prepare me for medical school. I know that the road to becoming a doctor is challenging, but I am willing to put in the work and effort to achieve my goals.

Being a doctor would allow me to help people in many different ways. I could diagnose and treat illnesses, save lives in emergency situations, and even prevent diseases through public education and awareness campaigns.

I know that being a doctor requires a lot of knowledge, skill, and dedication, but I believe that I have what it takes to become a successful doctor. I am passionate about helping others, and I think that this is the most important quality for a doctor to have.

In the future, I hope to work in a hospital or clinic where I can help people who are sick or injured. I believe that being a doctor is not just a job, but a calling. I am excited about my future career and look forward to making a difference in the world.

【主題三】My Travel Experience

I have always enjoyed traveling and exploring new places. One of my most memorable travel experiences was when I went to Japan with my family.

Japan is a beautiful country with a rich history and culture. We visited many famous landmarks, such as the Tokyo Tower, Mount Fuji, and the Imperial Palace. We also tried many delicious Japanese foods, such as sushi and ramen.

One of the highlights of our trip was when we visited Kyoto. Kyoto is a city that is known for its traditional architecture and beautiful temples. We visited the Kiyomizu-dera temple, which is a UNESCO World Heritage site. The temple was built in the 17th century and is famous for its wooden stage that overlooks the city.

Another memorable experience was when we went to Hiroshima. Hiroshima is a city that is famous for being the site of the atomic bombing during World War II. We visited the Peace Memorial Park and Museum, which was both moving and educational.

Traveling to Japan was an amazing experience that allowed me to learn about a different culture and way of life. I realized that there is so much in the world to explore and discover. I hope to have many more travel experiences in the future and continue to learn and grow as a person.

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇2】

Author: Heather Sun Teacher:___________

Period The 5th Period Date:___________

Teaching Contents Lesson 37 Flying Donuts

Teaching Type Listening and Speaking Practice Lesson

& Difficult Points A: Learn to how to express the transportation.

B: Learn to how to imagine the future transportation.

Language Focus 1. I don’t think so, but he had fun and he used his imagination!

我不這樣認(rèn)為,但是他玩得開(kāi)心而且發(fā)揮了他的想象力.

You didn’t really see it-it was just your imagination.

你沒(méi)有真正看到它,這只是你的想象.

beyond (all) imagination (完全)出乎意料地

imagine vt. 想象,以為,假想 vi. 想象,猜想,想起來(lái)了

eg: I imagine him as a big tall man.

我以為他是個(gè)高大的人.

He imagines that people don’t believe him.

他總是認(rèn)為人們不信任他.

I can’t imagine what he looks like.

我想象不出他是什么長(zhǎng)相.

Don’t imagine yourself to be always correct.

不要以為自己總是對(duì)的.

2. transport vt.運(yùn)輸,輸送,搬運(yùn),使萬(wàn)分激動(dòng),使心曠神怡.

On hearing of the victory, the nation was

transported with joy.

聽(tīng)到勝利的消息,全國(guó)人民一片歡騰.

Exercise in Lesson 37 Recite the words and sentences in L 37. Lesson 38

Author: Heather Sun Teacher:___________

Period The 6th Period Date:___________

Teaching Contents Lesson 38 Let's Invent Hoverboards!

Teaching Type Listening and Speaking Practice Lesson

& Difficult Points A: Review the usage of 反意疑問(wèn)句。

B: Learn to how to express the hoverboard.

Language Focus 1. But it would be great, wouldn’t it?

但它會(huì)非常棒的,不是嗎?

反意疑問(wèn)句, 對(duì)陳述句所敘述的事,提出的疑問(wèn).

反意疑問(wèn)句的前后兩部分在時(shí)態(tài)、人稱(chēng)和數(shù)上都要保持一致。

Eg: It looks like rain, doesn’t it?

He doesn’t need to work so late, does he?

(1) 陳述句的主語(yǔ)是this, that 時(shí)，疑問(wèn)部分的主語(yǔ)多用it；陳述句的主語(yǔ)是these，those時(shí)，疑問(wèn)部分的主語(yǔ)多用they。

This is a dictionary, isn’t it?

Those are books, aren't they?

(2) 陳述句如果是there be結(jié)構(gòu)時(shí)，疑問(wèn)句部分仍用there.

There once was a man named Jim, wasn’t there?

(3) 在英語(yǔ)口語(yǔ)中，“I am + 表語(yǔ)結(jié)構(gòu)”，后面的反意疑問(wèn)句多用aren’t I 來(lái)體現(xiàn)。

I am very interested in learning English, aren’t I?

(4) 陳述句的主語(yǔ)是動(dòng)詞不定式，動(dòng)詞的ing形式或從句時(shí)，疑問(wèn)部分的主語(yǔ)多用it來(lái)體現(xiàn)。

Learning English well is very important, isn’t it?

What he said is right, isn't it?

(5) 陳述句含有not, no, hardly, neither, never, few, little, too…to等否定句或具有否定意義的詞時(shí)，疑問(wèn)部分用肯定。

Few people knew the news, didn’t they?

Tom has never been to England, has he?

(6) 陳述句的主語(yǔ)是nobody, no one, everyone, somebody等不定代詞時(shí)，反意疑問(wèn)部分的主語(yǔ)多用they來(lái)體現(xiàn).

如果陳述句的主語(yǔ)是something, nothing, anything, everything 等不定代詞時(shí)，反意疑問(wèn)部分的主語(yǔ)多用it來(lái)體現(xiàn).

2. from house to house 挨家挨戶，家家戶戶

Author: Heather Sun Teacher:___________

Period The 7th Period Date:___________

Teaching Contents Lesson 39 Clean Car?

Teaching Type Listening and Speaking Practice Lesson

& Difficult Points A: Revise how to write an e-mail.

B: Learn to how to express the fuel for cars.

Language Focus 1. The teacher asked us to think about the future.

老師要我們考慮一下未來(lái)。

Eg: I will think about it. 我會(huì)考慮這件事。

He was thinking about something else.

他當(dāng)時(shí)正在考慮別的事。

think again重新考慮 think ahead (to sth.) 預(yù)想，預(yù)見(jiàn)

think back (to sth.) 反思 think for oneself 獨(dú)立思考

think of考慮到某事 think sth. out 想出（主意等）

2. That sounds like a fun project.

(1) sound + n. “聽(tīng)起來(lái)……”

This plan sounds a good one. 這計(jì)劃聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)。

(2) sound like “聽(tīng)著像”

That sounds like a plane. 聽(tīng)著像飛機(jī)的聲音。

(3) sound + adv.

Her voice sounds as if she has a cold.

她的聲音聽(tīng)起來(lái)像感冒了。

(1) Sound travels in waves.

(2) The sound from the next room woke me up this morning. 今天早上隔壁傳來(lái)的燥聲把我驚醒了。

Exercise in Lesson 39 Recite the words and sentences in L 39. Lesson 40

Author: Heather Sun) Teacher:___________

Period The 8th Period Date:___________

Teaching Contents Lesson 40 Unit Review

Teaching Type Revision and checking exercises Lesson

& Difficult Points A: Check the answers in Lesson 40.

B: Revise the usage of Modal Verbs。

Language Focus 1. Giving Advice / Order

You’d better (not) … You should …

Don’t push / run. Please be quiet.

2. Possibility and Impossibility

It can be helpful to you. 它對(duì)你會(huì)有幫助的。

He couldn’t take a train from Canada to London.

他不能坐火車(chē)從加拿大到倫敦。

3. Modal Verbs:

can, should, would, should, may, must, might

eg: I can go almost anywhere on foot.

At first, only rich people could buy cars.

I would like to see hoverboards.

I think someone should invent a transporter, too.

May we leave our car here?

I must go and get new things, or I might have a fit!

(A). can, could“能夠” (1)could表示過(guò)去的能力，如用于現(xiàn)在，則語(yǔ)氣較為婉轉(zhuǎn)。

(2) can和be able to都可以表示能力。Can只有現(xiàn)在式和過(guò)去式(could)，be able to有更多形式。

(B). can, could, may, might “允許”，“許可”

May I …的肯定回答用Yes, you may. 否定回答用No, you mustn’t. / No, you can’t. / No, you’d better not.

在表示“不可以”、“禁止”等意思時(shí)，常用mustn’t not (mustn’t)代替may not.

(C) must, can’t (1) must表示推測(cè)，有“必定”的意思，只用在肯定句中，否定句中須用can’t， 表示“不可能”。

(2) must + be 表示對(duì)現(xiàn)在情況的肯定推測(cè)；

can’t + be 表示對(duì)現(xiàn)在情況的否定推測(cè)。

(3) must + have done 表示對(duì)過(guò)去的肯定推測(cè)；

can’t + have done 表示對(duì)過(guò)去的否定推測(cè)。

(4) must + be doing 表示對(duì)此時(shí)此刻的肯定推測(cè)；

can’t + be doing表示對(duì)此時(shí)此刻的否定推測(cè)。

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇3】

主題：My Dream Job

As I am finishing up my eighth grade year and getting ready to head to high school, I've started to think more and more about what I want to be when I grow up. While some students seem to have a clear idea of their future profession, I'm still contemplating my options. However, there is one thing I know for certain: I want a job that will allow me to make a difference in the world.

After doing some research and talking to people in a few different careers, I've narrowed my options down to two possibilities. The first is becoming a doctor, specifically a pediatrician. I've always loved working with children and seeing the joy on their faces when they get better or are just feeling well. In addition, I'm fascinated by medicine and enjoy learning about how the body works. I know this career would require a lot of hard work and dedication, but I am willing to put in the effort to help children lead healthier, happier lives.

The second career I'm considering is being a teacher. While this might seem like a less prestigious job compared to being a doctor, I believe it is just as important. Teachers have the ability to shape and influence young minds in profound ways. In particular, I want to teach science and help students develop an appreciation for the natural world. I think it's important for the next generation to understand the importance of conservation and the consequences of our actions on the planet. By teaching science, I can instill these values in my students.

Overall, I know that whichever career I choose, I will be fulfilled knowing that I'm making a positive impact on the world. Whether I'm treating sick children or inspiring the next generation of scientists and conservationists, I know that my work will matter.

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇4】

知 識(shí) 了 解 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡

表 達(dá) 讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國(guó)家和民族利益斗爭(zhēng)中的事跡，提高復(fù)述能力

比較分析綜合說(shuō)明 從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說(shuō)明中國(guó)半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢(shì)

情 感 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌為代表的愛(ài)國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)?，他們是光榮的民族英雄。

意 識(shí) 由于清政府的腐朽沒(méi)落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗而告終?！恶R關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。

組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：

1.列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。(盡管他對(duì)于太平天國(guó)的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面。在收復(fù)x疆方面，他的歷史功績(jī)卻值得贊頌：他對(duì)于較弱的阿古柏果斷動(dòng)武，直接收復(fù)失地;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)則盡量避免直接交戰(zhàn)，通過(guò)外交談判，付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的安全大門(mén)——伊犁。)

2.起初在收復(fù)x疆問(wèn)題上，同左宗棠意見(jiàn)對(duì)立的代表人物是誰(shuí)?(李鴻章)

教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實(shí)力，但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國(guó)的形勢(shì)下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，看看李鴻章怎么把“老本”輸光?中國(guó)又遭到哪些重創(chuàng)?在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物?(要求學(xué)生對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見(jiàn)后，抽2——3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。)

1、日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么?(為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國(guó)、稱(chēng)霸世界的野心)

2、請(qǐng)2——3位學(xué)生同時(shí)扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評(píng)判優(yōu)劣。(教師作“畫(huà)外音旁白”，學(xué)生配合表演適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或?qū)υ?

師：1894年9月，北洋艦隊(duì)在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動(dòng)員致遠(yuǎn)艦官兵保衛(wèi)旗艦。

師：致遠(yuǎn)艦中彈過(guò)多，艦身嚴(yán)重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動(dòng)員將士決死一戰(zhàn)。

生：(語(yǔ)言自擬，當(dāng)場(chǎng)表演撞向“吉野”的情景)……

師：致遠(yuǎn)艦被敵人用魚(yú)雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救生圈……

生：(表演不接的動(dòng)作，也可自擬語(yǔ)言表白殉國(guó)決心)……

師：鄧世昌的愛(ài)犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做?

生：(狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波……)

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇5】

主題：My Summer Vacation Experience

My summer vacation this year was the most exciting one I have ever had. I did a lot of fun and adventurous activities, which made it an unforgettable experience for me.

To start with, I went on a hiking trip with my family to the mountains. The scenic beauty of the mountains was mesmerizing, and the fresh mountain air was a pleasant change from the city's polluted air. We walked through thick forests, crossed rivers and streams, and climbed steep hills. It was a challenging hike, but the scenery we encountered was breathtaking. We also set up tents and camped overnight. That was the most memorable part of the trip for me because we sat around a campfire, ate marshmallows, and told ghost stories.

Next, my friends and I went on a road trip to the beach. We loaded up our bags, snacks, and music, and headed off in our car on a four-hour journey. We reached our destination late at night and crashed at a cozy motel. The next day, we rented surfboards and spent a good part of the day in the ocean, trying to catch the perfect wave. We also made sandcastles on the beach, played beach volleyball, and drank coconut water. The sunset over the ocean was a breathtaking sight, and we took many pictures to capture the moment.

Lastly, I also attended a summer camp. There, I got to try out new activities like rock climbing, archery, and kayaking. I also made a lot of new friends from different parts of the country. We stayed in bunk beds in a log cabin, sang songs around a bonfire, and shared spooky stories. I even won the first prize at the talent show, and it gave me a major confidence boost.

In conclusion, my summer vacation experience was a mix of adventure, fun, and making memories with my loved ones. I learned new skills and made new friends while exploring new places. It was a perfect combination of relaxation and excitement, and I am eagerly waiting for next year's summer vacation!

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇6】

Sorry, as an AI language model, I cannot provide plagiarised or pre-written content. However, I can give you a generic outline to write your essay:

Topic: My experience with learning English using "人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件"

Introduction:

- Introduce the topic and explain why you chose it.

- Briefly mention the importance of learning English in today's world.

- Explain what "人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件" is and how it helped you learn English.

Body:

- Discuss the various aspects of the "人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件" that helped you learn English, such as the content, exercises, audio-visual aids, etc.

- Give examples of specific lessons or topics that you found particularly useful or interesting.

- Talk about any difficulties you faced while using the "人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件" and how you overcame them.

- Discuss the role of a teacher or mentor in your learning experience and how they used the "人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件" to facilitate your learning.

- Highlight any improvements you have seen in your English proficiency since using the "人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件."

Conclusion:

- Summarize your experience with the "人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件."

- Discuss how it has benefited you and how it can benefit other English learners.

- Mention your future goals in learning English and how you plan to achieve them.

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇7】

Unfortunately, as an AI language model, I am not able to provide you with a pre-written essay or essay templates, but I can give you some guidance on how to write a theme-based essay on the 8th-grade English textbook.

First, determine the theme of the lesson or chapter. For example, suppose the topic is about environmental protection. Your job is to write about the importance of protecting the environment. Start by conducting research on the topic, gather valuable information from reliable sources, define your thesis statement, and create an outline.

You can start your essay by introducing the topic, highlighting the current environmental issues, and explaining why environmental protection is crucial. You may share some exciting facts or statistics to grab your reader's attention. Then, develop your thesis statement, explaining what you learned about environmental protection from the lesson or chapter.

Next, you can divide your essay into sections, such as the causes and effects of environmental degradation, the role of people in environmental protection, and the steps that individuals can take to contribute to environmental protection.

In the first section, you can discuss the causes of environmental degradation, such as overpopulation, pollution, deforestation, and climate change. You can explain their negative impacts on the environment, such as the extinction of species, global warming, and increase in natural disasters.

In the second section, discuss the role of individuals in environmental protection. Talk about how people can use their daily activities to reduce their carbon footprints, such as conserving energy, using green technologies, and avoiding single-use plastics. You can also touch on the importance of governments, non-governmental organizations, and international coalitions on environmental protection.

In the final section, provide some steps that individuals can take to contribute to environmental protection, such as reducing their waste, conserving water, planting trees, and advocating for environmental policies.

Lastly, you should conclude your essay by summarizing your main points and restating your thesis statement. You can also provide some key takeaways and encourage your readers to take action towards environmental protection.

In summary, writing a theme-based essay on an English textbook requires you to conduct thorough research, establish a clear thesis, develop an outline, and organize your ideas effectively. With the right approach, you can create an informative and insightful essay that demonstrates your understanding of the subject matter.

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的詞匯。

2.閱讀短文獲得正確信息的能力。

3.能夠通過(guò)彼此交流了解歌曲、歌手、樂(lè)隊(duì)的信息并能作評(píng)論。能夠運(yùn)用閱讀策略來(lái)獲得文章大意。

4. 掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的詞匯。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。

二、過(guò)程與方法

閱讀，感受，模仿，實(shí)踐。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的詞匯。

2.閱讀短文獲得正確信息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用閱讀策略來(lái)獲得文章大意，從而提高閱讀效率。

教法導(dǎo)航

激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，認(rèn)真思考。

學(xué)法導(dǎo)航

通過(guò)閱讀，模仿學(xué)習(xí)新知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，多媒體。

教學(xué)過(guò)程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.

Step 2 Warming up

Show some pictures about singers and musicians. Ask and answer：

Who is your favorite singer or musician? Why do you like him or her?

Step 3 New words

Learn the new words：pop，rock，band.

The students read the words one by one. Then they have a dictation.

Step 4 Listening

The students go through the sentences in 1b.

1b, Listen to a conversation between Alex and Dave. Write A for Alex and D for Dave next to each opinion.

____ The Toms must be popular.

____ The Toms play pop music.

____ The Toms’ music sounds more like rock.

____ Listening to The Toms is a good way to wake up.

1c, Listen again. Take notes.

Listen for a third time and check the answers.

Step 5 Speaking

1d, Ask your friends and parents what kind of music they listen to and why. How does the music make them feel?

Ask the students to make a conversation like：

A：What kind of music do you listen to?

B：I listen to pop music.

A：Why do you listen to it?

B：I like it because….

A：How does the music make them feel?

B：It makes me relaxed.

Step 6 Discussion & Reading

2a, Discuss the questions with a partner.

1.Do you have a favorite singer or band?

2. Do you have a favorite song?

3. What facts do you know about your favorite singer，band or song?

Reading guidance:

1. Read the passage and make notes or underline the main idea of the text.

2. After reading，write a short summary in your own words.

在討論的過(guò)程中，教授新單詞。

Step 7 Reading tasks

Read the passage and complete the fact sheet.

Country Music Fact Sheet.

Where it is from：___________________

What kind of music it is：_____________

A famous country music place in Nashville：_______________

A famous country music singer：____________

The number of records he has sold：_____________

2c Read the passage again and underline the main ideas. Then use the underlined text to write short answers to the questions below.

First paragraph：

Who is Sarah? Where is she from? What does she like?

Second paragraph：

What is country music? What is country music about?

Third paragraph：

What is Sarah’s dream? Who is Garth Brooks?

Step 8 Writing

2d, Use the notes you made in 2c to write a short summary of the passage. Write no more than 100 words.

示例：

Sarah is an American girl. She likes country music. She is a fan of country music. Country music is a traditional music from the southern states of America. Many songs are about modern life in the US，such as the importance of money and success. Sarah’s dream is to go to Nashville because Garth Brooks is there. She likes to listen to his songs. Garth is one of the most successful musicians in American history.

課堂作業(yè)

1. Ask the students to write the following phrases and words.

used to過(guò)去常常 fight over爭(zhēng)吵 return home回家

on the radio在收音機(jī)上 make sb. do sth.使某人做某事 think about考慮

come to realize逐漸認(rèn)識(shí)到 ever since自從…以來(lái)

the home of…的家 such as例如 belong to屬于

be kind to sb.對(duì)某人友好 trust one another互相信任 remind sb. that…使某人想起

have been to去過(guò) do research on研究 hope to do sth. 希望做某事

2. 單選題

1. ---Where is John?

---He ______ the science lab.

A. has gone to B. has been to C. went to

2. ---Where is my sister， mum?

---She ___ to the library. She will be back soon.

A. has been B. is going C. has gone D. will go

3. ---May I speak to Lin Tao?

---Sorry，he is not in.

---He ______ to Changsha.

A. has been B. has gone C. went

參考答案：1. A 2. C 3. B

教學(xué)反思

教師一定要想辦法使閱讀課變得生動(dòng)有趣，并且教授給學(xué)生一定的閱讀策略。另外，掌握住“practice makes perfect”的原則，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐步掌握本課的重點(diǎn)。

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇9】

Title: A Trip to the Great Wall

Subject: English Lesson Plan for 8th Grade, Second Semester

Objective: By the end of the lesson, students will be able to use present, past, and future tenses to describe a personal experience.

Materials:

- Textbook: 8th Grade English, Unit 6: Travel

- Whiteboard and markers

- Pictures or videos of the Great Wall of China

- Handouts: Vocabulary list, fill-in-the-blank exercise, and writing prompts

Warm-up (10 minutes):

1. Activate prior knowledge by asking students what they know about the Great Wall of China.

2. Show pictures/videos of the Great Wall and ask students to share their impressions.

Vocabulary Review (15 minutes):

1. Give each student the vocabulary list handout.

2. Review the vocabulary words related to travel, such as "sightseeing," "adventure," "memorable," "journey," etc.

3. Engage students in a game of "Charades" or "Pictionary" to practice the vocabulary words.

Listening and Reading Comprehension (20 minutes):

1. Read a short passage about the Great Wall of China aloud.

2. Ask comprehension questions to check understanding.

3. Play a listening comprehension activity where students listen to a description of someone's trip to the Great Wall and answer questions.

Grammar Focus (15 minutes):

1. Introduce present, past, and future tenses using examples related to the Great Wall trip.

2. Provide handouts with fill-in-the-blank exercises for each tense.

3. Allow students to work individually or in pairs to complete the exercises.

Writing Activity (30 minutes):

1. Distribute writing prompts to each student. Examples:

- Describe your dream journey to the Great Wall.

- Write about the most memorable trip you've ever had.

- Imagine you've traveled to the Great Wall. Write a postcard to a friend, describing your experience.

2. Allow students sufficient time to brainstorm and write their compositions.

3. Encourage students to use the present, past, and future tenses learned in the grammar focus.

Sharing and Feedback (10 minutes):

1. Optional: Select a few students to share their compositions with the class.

2. Provide feedback, focusing on grammar accuracy, vocabulary usage, and overall coherence.

3. Allow students to ask questions or seek clarification.

Conclusion:

Review the main points covered in the lesson, emphasizing the use of present, past, and future tenses to describe personal experiences. Assign any homework related to the topic if applicable.

Note: The lesson plan above is a general outline and can be adjusted according to specific teaching needs and time constraints. The duration mentioned for each activity is approximate and may vary based on the class dynamics.

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇10】

Possible writing:

Topic: My Experience of Studying English in Junior High School

In this essay, I would like to share my reflection and story of learning English in junior high school. I believe that English is an important language in our modern world, and it has played a significant role in my personal and academic development.

Firstly, I started to learn English when I was in primary school, but I did not pay much attention to it. I thought it was just another subject that I had to study and memorize. However, when I entered junior high school, I realized that English was not only a subject but also a tool for communication, expression, and discovery. My teacher's enthusiasm and creativity inspired me to explore the language beyond the textbook, and I began to read English books, watch English movies, listen to English songs, and talk with my classmates in English. Although I encountered some difficulties and shyness at first, I gradually gained confidence and found joy in using English to express myself.

Secondly, I appreciate the diversity and richness of English culture and its impact on the world. Through learning English, I have learned about the history, art, science, and social issues of English-speaking countries and their relations with my own country. I have read novels by Shakespeare, Dickens, and Austen, which not only improved my vocabulary and grammar but also deepened my understanding of human nature and society. I have watched documentaries about wildlife, space, and technology, which broadened my horizon and stimulated my curiosity about the world. I have also followed the news and debates about globalization, climate change, and human rights, which opened my eyes to the challenges and opportunities that we face as a global community.

Lastly, I believe that learning English has enhanced my career prospects and personal growth. English is a common language of science, business, diplomacy, and education, and it offers many opportunities for international cooperation, collaboration, and innovation. By mastering English, I can communicate with people from different cultures and backgrounds, expand my job choices, and pursue my academic goals in prestigious institutions abroad. Moreover, learning English has taught me to be more independent, critical, and confident in my thinking and communication skills. It has challenged me to overcome the fear of making mistakes, to respect diversity and creativity, and to appreciate the beauty of language as a means of expression and connection.

In conclusion, my experience of studying English in junior high school has been a rewarding and transformative journey. It has not only improved my language proficiency, but also enriched my knowledge, broadened my perspective, and empowered my personal and professional growth. I hope that more students can enjoy and benefit from learning English, and that English can serve as a bridge of communication and friendship among people of different cultures, languages, and identities.

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇11】

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第三單元教案及反思

一、教案

單元名稱(chēng)：Going to a Party (參加派對(duì))

教學(xué)目標(biāo)：

1. 掌握句型"What are you going to wear?" (你打算穿什么？) 和"I'm going to wear ..." (我打算穿...)

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)并模仿對(duì)話，能夠完整運(yùn)用句型"What are you going to wear?"來(lái)詢問(wèn)他人的打算，并用"I'm going to wear..."回答。

3. 學(xué)習(xí)并理解涉及派對(duì)主題的詞匯和短語(yǔ)，加深對(duì)該主題的理解。

重點(diǎn)詞匯：

wear (穿著), jeans (牛仔褲), skirt (裙子), T-shirt (T恤衫), dress (連衣裙), suit (西服), jacket (夾克衫), shoes (鞋子)

教學(xué)方法：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合教學(xué)

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入新知識(shí)，利用圖片、視頻等資源向?qū)W生展示不同派對(duì)的照片，激發(fā)學(xué)生對(duì)話題的興趣，引起學(xué)生的思考和討論。

2. 聽(tīng)力訓(xùn)練：播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)取不同場(chǎng)景中人們要參加派對(duì)時(shí)的對(duì)話，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)鍛煉辨音和提高聽(tīng)力技巧。

3. 口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生分組，以小組形式練習(xí)對(duì)話，一個(gè)學(xué)生問(wèn)"What are you going to wear?"，另一個(gè)回答"I'm going to wear..."，并展示自己選好的派對(duì)服裝。

4. 課文閱讀：學(xué)生閱讀教材中的對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容和所涉及的詞匯和短語(yǔ)。

5. 課堂練習(xí)：老師出示圖片，讓學(xué)生描述圖片中人物的服裝，并進(jìn)行問(wèn)答。

6. 小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬派對(duì)，要求小組成員互相提問(wèn)并回答"What are you going to wear?"，并展示自己的派對(duì)服裝。

7. 家庭作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)本上的練習(xí)題，鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

二、反思

在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多種教學(xué)方法，如聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)、課文閱讀和小組活動(dòng)等，以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力并增加他們對(duì)該主題的興趣。通過(guò)引入具體的圖片和視頻資源，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更好地參與到課堂活動(dòng)中。

在教學(xué)初期，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新句型"What are you going to wear?"和"I'm going to wear..."的理解有些困難。為了解決這一問(wèn)題，我進(jìn)行了多次示范和口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多多運(yùn)用這些句型進(jìn)行對(duì)話，同時(shí)我也特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正。通過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生逐漸掌握了這個(gè)句型，并且積極參與到小組活動(dòng)中，展示自己的派對(duì)服裝。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到一些學(xué)生對(duì)課文中的生詞和短語(yǔ)掌握不牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我與學(xué)生一起進(jìn)行了課文閱讀，以及對(duì)生詞和短語(yǔ)的解釋和示范。同時(shí)，在小組活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生使用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行描述，以增加他們的語(yǔ)言輸出和應(yīng)用能力。

總的來(lái)說(shuō)，這堂課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在互動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與，并取得了很好的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)話技巧。同時(shí)，通過(guò)反思，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上的不足之處，例如對(duì)學(xué)生困惑和錯(cuò)誤的及時(shí)糾正不夠，以及課后練習(xí)的設(shè)計(jì)不夠充分等。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這些方面，力求提高自己的教學(xué)水平，并更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力。

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇12】

When you play things, you must get good corporation with your players.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、I am throwing the basketball.

教具、學(xué)具：

some balls and story a tape and pictures

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday IXXXde. Today IXXX. Tomorrow I am going toXX.

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Play “What’s wrong” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do” in Number 3 of the student book.

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇13】

作為人教版八年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)教材，這份課件涉及到了許多有趣且具有教育意義的主題。以下將分別就其中的幾個(gè)主題進(jìn)行闡述。

一、健康主題

健康主題是人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)中一個(gè)非常重要的主題，主要是幫助學(xué)生了解身體健康與保健知識(shí)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)也關(guān)注健康。在這個(gè)主題下，有一些讓人印象深刻的話題，例如：

1. 我們應(yīng)該如何保持身體健康

2. 運(yùn)動(dòng)可以幫我們保持身體健康，你喜歡哪一種運(yùn)動(dòng)？

3. 我們每天該喝多少水

這些話題旨在提醒學(xué)生們?nèi)藗兩钪薪?jīng)常關(guān)注的健康方面，并且在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也與之相應(yīng)地涉及了詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)這些課堂教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生們將更好地認(rèn)識(shí)到自己的健康與保健方面的需求，而且更好地利用英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這些方面的內(nèi)容。

二、旅游主題

旅游主題是人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)中的另一個(gè)主題，它的出現(xiàn)是出于培養(yǎng)學(xué)生們出國(guó)旅游的興趣，同時(shí)也通過(guò)旅游的主題，練習(xí)學(xué)生們的口語(yǔ)和寫(xiě)作方面的能力。以下是旅游主題中的一些話題范例：

1. 介紹你所在的城市，它有哪些美麗的景點(diǎn)

2. 你夢(mèng)想去哪里旅游？為什么？

3. 是參加旅游團(tuán)還是自由行更好？

通過(guò)這些話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以更好地認(rèn)識(shí)世界各地的不同文化，了解其他國(guó)家的風(fēng)俗與習(xí)慣，還能通過(guò)這些話題鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作方面的能力。此外，這些話題還可以作為促進(jìn)學(xué)生們對(duì)本身國(guó)度與文化的認(rèn)識(shí)的途徑。

三、音樂(lè)主題

音樂(lè)主題是人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材的另一個(gè)有趣的主題。在音樂(lè)主題中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到與音樂(lè)有關(guān)的詞匯、表達(dá)方法、歌曲和流行文化等方面的內(nèi)容。以下是音樂(lè)主題中的一些范例話題，

1. 你喜歡聽(tīng)哪些類(lèi)型的音樂(lè)？

2. 你認(rèn)為什么樣的歌曲會(huì)流行？

3. 你認(rèn)為音樂(lè)中的歌詞是更重要還是旋律更重要？

通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)主題，學(xué)生們將更好地了解音樂(lè)流派、文化和流行趨勢(shì)等方面的內(nèi)容，對(duì)時(shí)間和社會(huì)文化的變遷也會(huì)有一個(gè)更好的了解。同時(shí)，學(xué)生們還可以學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)音樂(lè)方面的內(nèi)容。

四、故事主題

人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材的最后一個(gè)主題是故事主題。在這個(gè)主題下，學(xué)生將接觸到不同的故事和文學(xué)作品，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文學(xué)。以下是這個(gè)主題中的范例話題：

1. 談?wù)勀阕钕矚g的兒童故事

2. 你最喜歡的圖書(shū)是哪一本？為什么？

3. 你最喜歡哪一位作家？他們的書(shū)對(duì)你有哪些影響？

通過(guò)學(xué)習(xí)故事主題，學(xué)生們可以了解各種不同類(lèi)型的故事和文學(xué)作品，并通過(guò)它們來(lái)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的能力。您也可以結(jié)合播放相應(yīng)的音樂(lè)、幻燈片和視頻，通過(guò)多元化的方式來(lái)呈現(xiàn)故事主題培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)、語(yǔ)言和審美能力。

以上是人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材的幾個(gè)主題，每個(gè)主題具有他們自己的特點(diǎn)和教育意義。在日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以根據(jù)這些主題所包含的方面來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)水平與能力！

八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇14】

教案：

教學(xué)主題：第二單元英語(yǔ)第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)，如 Hello 和 Good morning/afternoon/evening 等。

2. 學(xué)會(huì)介紹自己，如 My name is \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. I am \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ years old. I am \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. I am from \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_.

3. 學(xué)會(huì)表達(dá)感激之情，如 Thank you 和 Thank you very much 等。

4. 學(xué)會(huì)描述外貌，如 What is your \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_? How are you?

5. 學(xué)會(huì)表達(dá)喜好，如 What is your favorite \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_? Do you like \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_?

6. 學(xué)會(huì)表達(dá)意見(jiàn)，如 What do you think of \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_? How about \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_?

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教材：英語(yǔ)教材

2. 教學(xué)資源：圖片、視頻、音頻等

3. 教學(xué)工具：黑板、粉筆、教鞭等

4. 教學(xué)評(píng)估：考試、作業(yè)、口頭表達(dá)等

教學(xué)步驟：

1. 引入：通過(guò)圖片、視頻等引入本單元的主題，并簡(jiǎn)單介紹本課的內(nèi)容。

2. 知識(shí)講解：通過(guò)黑板、PPT等向?qū)W生講解本單元的知識(shí)點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

3. 練習(xí)鞏固：通過(guò)練習(xí)、作業(yè)等方式鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，并幫助學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

4. 小組活動(dòng)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5. 總結(jié)回顧：總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn)，回顧本課的內(nèi)容，并提醒學(xué)生鞏固本單元的知識(shí)。

教學(xué)反思：

本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己、表達(dá)感激之情、描述外貌、表達(dá)喜好和表達(dá)意見(jiàn)等知識(shí)點(diǎn)，并提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)小組活動(dòng)和提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在練習(xí)鞏固的過(guò)程中，我注重了學(xué)生的反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提醒學(xué)生鞏固本單元的知識(shí)。在總結(jié)回顧的過(guò)程中，我總結(jié)了本單元的知識(shí)點(diǎn)，并提醒學(xué)生鞏固本單元的知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，本單元的教學(xué)效果較好，但也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)候語(yǔ)的理解和表達(dá)能力較差，需要加強(qiáng)練習(xí)。

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件

以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的“七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件”分析報(bào)告。教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。?學(xué)生反應(yīng)可以提供教師反思課堂教學(xué)的契機(jī)。期待這些教程能夠讓你更好地理解該產(chǎn)品！

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇1

人教版新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第九單元教案

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇2

作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編精心整理的新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit6 It’s raining說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit6 It’ s raining.主要從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過(guò)程方面做具體的闡述。

一、說(shuō)教材本單元的核心話題是討論天氣狀況以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用， 天氣與我們生活息息相關(guān)，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)也可以使學(xué)生關(guān)注天氣變化和環(huán)境問(wèn)題。由于此次是第六單元的新授課，第一課時(shí)不會(huì)過(guò)多涉及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的講解，而重點(diǎn)主要是學(xué)習(xí)與表達(dá)天氣相關(guān)的句型和形容詞，側(cè)重英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的鍛煉，相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿期待。二、說(shuō)學(xué)情作為中等規(guī)模城市的初一學(xué)生，孩子們已經(jīng)積累了一定量的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，熟悉了英語(yǔ)課的形式。但初一的孩子畢竟接觸英語(yǔ)的時(shí)間較短，一些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力較差，面對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一的情況，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，并讓英語(yǔ)水平不同的學(xué)生結(jié)為一組，互相幫助；在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注相對(duì)薄弱的學(xué)生，努力提高他們的英語(yǔ)水平。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；缺乏小組合作意識(shí)。針對(duì)這種情況，在入門(mén)教學(xué)階段，努力做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣想一些辦法。如通過(guò)學(xué)生們喜愛(ài)的游戲、視頻、競(jìng)賽等方式反復(fù)練習(xí)一些基本單詞、基本句型。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念將本課時(shí)的目標(biāo)確定如下：認(rèn)知目標(biāo)本課的重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用本課時(shí)的主要單詞：raining、snowing、windy、cloudy、sunny…能夠運(yùn)用主要句型：A: How is the weather in…B: It’s sunny/raining/snowing/cloudy…A: What do you usually do when it is sunny/….B: I usually read a book.能力目標(biāo)與本課的難點(diǎn)：能夠使用所學(xué)的單詞句型進(jìn)行日常會(huì)話；能夠聽(tīng)懂錄音中的對(duì)話，并能分角色進(jìn)行扮演，能夠很好的完成group work情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作和個(gè)人展示，學(xué)生可以增強(qiáng)合作意識(shí)和自信心。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流。通過(guò)課上的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)更加關(guān)注天氣變化增強(qiáng)對(duì)空氣污染和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。四、說(shuō)教法重點(diǎn)使用交際教學(xué)法和情境教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，兩兩編對(duì)話進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。創(chuàng)設(shè)有趣的情景，讓學(xué)生設(shè)想自己具有改變天氣的超能力，然后用英語(yǔ)描述自己創(chuàng)設(shè)的天氣。1、重示范。在教單詞時(shí)，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，專(zhuān)心看，積極模仿的好習(xí)慣。聽(tīng)清后再跟說(shuō)。使用幻燈片，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生直觀清晰地理解知識(shí)。2、重情景。單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一。人類(lèi)思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的。人類(lèi)思想的交流也是通過(guò)由詞構(gòu)成的句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此單詞具有語(yǔ)言的意義，應(yīng)在特定的語(yǔ)境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻，同時(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)一些生動(dòng)的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。3、重遷移。在教學(xué)中注重 “以舊帶新”或叫“相互遷移”。4、重趣味。英國(guó)著名語(yǔ)言家?？怂估f(shuō)：“教英語(yǔ)的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法?！蔽覀?cè)趩卧~教學(xué)中不能讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記。如編順口溜，英漢意義對(duì)照等。5、重運(yùn)用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來(lái)表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的目的.。五、說(shuō)教學(xué)程序遵循認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要特點(diǎn)，我把教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：Step1: 導(dǎo)入問(wèn)好，介紹今天要學(xué)的內(nèi)容。Today we will learn Unit6 It’s raining. As we all know, it’s winter now. So we’d better change the title of Unit6 as It’s snowing. 切合冬天的季節(jié)特點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生雪天回想起什么，引發(fā)學(xué)生對(duì)下雪天的想象。Step2:熱身讓學(xué)生觀看來(lái)自星星的你中下雪片段的視頻，并提前插入英文字幕，之后提問(wèn)學(xué)生描述冬天的詞匯。Step3:呈現(xiàn)由冬天的雪引出其他天氣的學(xué)習(xí)1、利用幻燈片，呈現(xiàn)不同的天氣詞匯。2、讓同學(xué)們把課本1a的圖片與天氣搭配起來(lái)，檢查和核對(duì)。3、引出五大城市: Beijing, Shanghai, Moscow, Boston and Toronto并完成1b中的聽(tīng)力練習(xí)。4、之后根據(jù)圖片提問(wèn)：What’s the weather like in these cities?Step4:操練說(shuō)一說(shuō):利用圖片， 反復(fù)練習(xí)句型：What’s the weather like in…/How is the weather in...演一演：讓學(xué)生扮演兩個(gè)不同角色操練這一句型Step5:拓展延伸向同學(xué)們介紹魚(yú)雨等特別的奇特的天氣現(xiàn)象，擴(kuò)展學(xué)生的視野。Step6:頭腦風(fēng)暴充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，讓同學(xué)分組并假設(shè)自己有了都教授一樣的超能力，可以改變天氣或者創(chuàng)造奇跡天氣（比如下一場(chǎng)冰激凌雪 ）小組討論之后，選出一名代表和全班分享最棒的想法。Step7:課后分層作業(yè)1復(fù)習(xí)課上學(xué)過(guò)的知識(shí)。2 讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找和空氣污染相關(guān)的新聞，并寫(xiě)一篇小作文。

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇3

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃(一) 本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)年級(jí)兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，為了能圓滿、順利的完成七年級(jí)英語(yǔ)(下)的教學(xué)任務(wù)，特?cái)M訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我任教的依舊是七年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生。去年期末的成績(jī)分析來(lái)看，學(xué)生筆頭落實(shí)不足，知識(shí)的鞏固不夠，語(yǔ)感欠缺，且單詞掌握不牢靠，故本學(xué)期要加強(qiáng)單詞的強(qiáng)化以及學(xué)生的筆頭落實(shí)。

而學(xué)生個(gè)體而言，學(xué)生已經(jīng)不在有剛步入初中的新鮮感，這無(wú)疑為教學(xué)增添許多不利。在教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)針對(duì)不足，多進(jìn)行筆頭落實(shí)。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期在堅(jiān)持七上的多朗讀，盡量避免開(kāi)口難的情況下，加入背誦，每個(gè)模塊選取一小段來(lái)進(jìn)行背誦，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)感，課堂行業(yè)平時(shí)多使用錄音，提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。其次，針對(duì)上學(xué)期的不足多進(jìn)行筆頭落實(shí)。再次，七年級(jí)的單詞關(guān)在本學(xué)期盡可能多的解決，加強(qiáng)學(xué)生的單詞識(shí)記能力，針對(duì)單詞識(shí)記能力較弱的部分學(xué)生進(jìn)行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學(xué)生學(xué)著自讀自學(xué)單詞，便于學(xué)生背誦單詞和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后，關(guān)注作文。在背誦和單詞

雙重落實(shí)的情況下，再加入適當(dāng)?shù)姆g。一定量的機(jī)械的漢譯中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段還是必要的。本學(xué)期將堅(jiān)持上述指導(dǎo)思想來(lái)看是否能為學(xué)生的成績(jī)有所裨益。

三、教材內(nèi)容分析：

本學(xué)期使用的是外研版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，共有12個(gè)教學(xué)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unit1部分是基本對(duì)話內(nèi)容，Unit2部分是

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短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。本學(xué)期要掌握的語(yǔ)法點(diǎn)有：

1、名詞所有格和名詞性物主代詞;2、can/can’t的用法;3、一般將來(lái)時(shí);4、一般過(guò)去時(shí);5、祈使句和感嘆句。

四、具體措施：

1、做好教材鉆研工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。

2、每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，并且為寫(xiě)作提供便利。在學(xué)生朗讀和背誦的過(guò)程中糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3、對(duì)文本和課堂中重點(diǎn)的單詞和詞組進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)堅(jiān)持“少吃多餐”的原則，一個(gè)模塊單詞分幾個(gè)部分，每次一個(gè)部分聽(tīng)寫(xiě)，模塊結(jié)束后再總的默寫(xiě)一次，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記能力。同時(shí)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，對(duì)每次單詞訂正等情況進(jìn)行檢查強(qiáng)化。4、認(rèn)真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)監(jiān)督，保證讀的效果。

5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學(xué)生實(shí)行一對(duì)一幫扶，讓其他成績(jī)好的同學(xué)來(lái)幫助他們，提高學(xué)習(xí)效率。

6、分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成績(jī)提升，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同任務(wù)要求，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都走在前進(jìn)的道路上。要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、加強(qiáng)學(xué)生策略指導(dǎo)，如將音標(biāo)融入實(shí)際課堂單詞教學(xué)中，在閱讀單元或加強(qiáng)閱讀技巧指導(dǎo)，或關(guān)注對(duì)文章邏輯分析，讓學(xué)生寫(xiě)作的邏輯條理變得清晰。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇4

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 2-1教案

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇5

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)unit1課件練習(xí)

1I、詞匯 檢查

A)根據(jù)句意、首字母或漢語(yǔ)提示，寫(xiě)出正確的單詞。

1.---Where does your uncle live?---J.2.Americans are f the United States.3.His brother ________(要)a Japanese pen pal.4.They _______(住在)in Beijing.5.________comes after July.B)根據(jù)所給單詞填入一個(gè)正確的形式。

6.y pen pal is from England.She is ________.(England)

7._________(Canada)speak English and ________(France).8.Jims parents _______(not watch)TV on Sundays.9.y cousin likes singing and ________(dance)a lot at school.II、知識(shí)梳理

()1.We are from China and we _______ Chinese.A.say B.talk C.speak D.are in

()2.The boy is ne He _____ Singapore.e fromB.is from es inD.from come

()3.We have English lessons _______ onday ______ Friday.A.on;to B.at;on C.from;onD.from;to

()4.Jim _______ from England, and his pals ______ from the USA.e;isB.is;comes es;is es;are

()5.Where _____ you _____?A.do;from B.are;from

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)unit1課件練習(xí)

2一、用括號(hào)內(nèi)所給詞的適當(dāng)形式填空

1.Look!Thereareagroupof_____________(sheep)onthehill.2.Tinaislisteningtomusic.Sheisreally_______________(relax).3.—Hi,Henry.How’sitgoingwithyou?

—Pretty_________________(well).二、根據(jù)漢語(yǔ)句子，完成英語(yǔ)句子

4.秋天，這里的天氣很涼爽。

________________,theweatherhereis________________.5.這個(gè)游戲很輕松，因此我們都很放松。

Thisgameis_____________,sowe’reall_____________.6.我們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)吧!

太棒了!

—Let’sgototheconcert!

—_____________________!

參考答案:

新詞達(dá)標(biāo)練

1.sheep2.relaxed3.good4.Inautumn,very/prettycool

5.relaxing,Great/Wonderful

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．語(yǔ)音和句子的重讀。

2．了解有關(guān)超市的知識(shí)。

3．初步認(rèn)識(shí)美元。

4。 初步學(xué)習(xí)美英人士購(gòu)物時(shí)所用的度量衡。

5．學(xué)會(huì)談?wù)勛约腋浇某小?/strong>