拼音an的及教案

最新拼音an的及教案精選。

每位教師授課所需的物品包括教案和課件，我們必須專心致志地編寫教案和課件。只有做好教案和課件的初期設(shè)計，才能有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文的重點(diǎn)是探討與“拼音an的及教案”有關(guān)的話題，如果您想獲取更多相關(guān)信息，請務(wù)必關(guān)注我們的網(wǎng)站！

拼音an的及教案【篇1】

一、看圖激趣，揭示課題

１、談話導(dǎo)入。

２、指導(dǎo)看圖，引出字母：a o e。

３、揭示：今天我們就學(xué)習(xí)第一課 a o e。

二、學(xué)習(xí)單韻母 a

１、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。

２、字形：圓圓臉蛋梳小辮。

３、書寫：左半圓加豎右彎。

三、學(xué)習(xí)單韻母 o

１、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。

２、字形：圓圓臉蛋就是 o。

３、書寫：在中格寫一個圓。

四、同法學(xué)習(xí) e

五、小結(jié)

a o e 我們叫它單韻母，發(fā)音時嘴巴不動聲音長。

六、鞏固復(fù)習(xí)

１、對著鏡子練習(xí)。

２、組織學(xué)生依次看字卡，對照口訣邊練習(xí)發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）

３、游戲：聽老師念學(xué)生貼字卡 看老師口形，猜是什么字母。

４、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫：

⑴ 認(rèn)識四線三格。

⑵ 書寫筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆畫數(shù)。

⑶ 動態(tài)顯示 a 的筆畫軌跡。小節(jié) a 由兩筆組成。

同法學(xué)習(xí)o e 的筆畫和筆順。

⑷ 在四線三格中指導(dǎo)規(guī)范書寫 a o e：

教師范寫、依次描紅，生書空，然后在書上描紅 a a a。

學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)書寫姿勢，握筆姿勢，注意“三個一”。

七、總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)會認(rèn)記三個單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a，張大 a a a。

公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。

我們還會了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫 a o e。

拼音an的及教案【篇2】

漢語拼音教學(xué)設(shè)計

ai ei ui大安小學(xué)何歡

ai ei ui 1.課本解析

“ai ei ui”是一個教學(xué)方法 漢語教材第一版上冊的拼音部分是復(fù)合元音教學(xué)的第一課。因此，復(fù)合韻母的字母構(gòu)成和發(fā)音是本課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

2.學(xué)習(xí)情況分析

六七歲的孩子特別活潑好動，自控力差，注意力難以持續(xù)，學(xué)習(xí)ai ei ui這種純象征性的知識是不可避免地困難和無趣。在教學(xué)中運(yùn)用游戲和現(xiàn)實生活可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動的樂趣激發(fā)內(nèi)在動力，使抽象的知識與學(xué)生已有的經(jīng)驗聯(lián)系起來，有意義的學(xué)習(xí)才能取得成就。接受學(xué)習(xí)。 3、設(shè)計理念

學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的積極組織者和引導(dǎo)者。在整個教學(xué)過程中，我始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者和服務(wù)者的位置上，讓學(xué)生真正成為課堂的小主人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的認(rèn)知動力，實現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)ai ei ui 的三個復(fù)韻母及其四個聲調(diào)，認(rèn)形，準(zhǔn)確讀音。 2.正確寫出ai ei ui的三個復(fù)合韻母。教學(xué)重難點(diǎn)：

ai ei ui的讀音方法和復(fù)韻母的打分規(guī)則。教學(xué)過程：

第一堂課時間

我。新班級： 1. 老師：孩子們，我們該快樂地學(xué)拼音了。讓我們做準(zhǔn)備活動并記住元音表。 （點(diǎn)頭，伸腰，練拼音。扭脖子，扭腰，背元音表……小朋友一定要記住。）

2、看卡片并閱讀字母：a、o、e、i、u、ü。

3.老師：孩子們，我們已經(jīng)在云云家遇到了六個單打決賽的孩子。今天，云云家族又添了一位新成員。看，就是他們。 （板書：ai ei ui）它們和我們以前認(rèn)識的單元音的朋友有什么不同？看看哪個孩子的眼睛最亮，觀察最仔細(xì)。

4.按姓名回答

5。師：是的，它們是由兩個單韻母組成的，像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母，我們稱之為復(fù)合韻母。

6.老師讀兩遍：復(fù)合元音 2、新教學(xué)：（1）、教ai ei ui的音形：1、引導(dǎo)看情況圖片：圖上畫的是什么？兩棵小樹苗，一高一短（ai）。一只小羊要啃樹苗，兩個孩子保護(hù)樹苗。一個用柵欄圍著小樹苗，另一個用草來分散小羊羔的注意力，在他嘴里發(fā)出“嗚”的聲音。 2. 聽和唱情景歌曲：

筑籬笆，把樹苗圍起來，一矮一高。喂喂喂喂小羊，不能讓你吃樹苗。 3. 復(fù)合元音ai的發(fā)音教學(xué)：

(1) 老師：兩棵樹，一棵高，另一棵呢？ （導(dǎo)游說“短”的聲音）。你們知道自己有多厲害嗎？如果你去掉聲調(diào)，你剛才已經(jīng)說出了復(fù)合元音 ai 的發(fā)音。

(2) 說出構(gòu)成復(fù)合韻母ai的兩個單韻母？ (a和i)

(3)描述發(fā)音方法：發(fā)ai時，張大嘴發(fā)a，口形由大變小并迅速滑到i，發(fā)a音重，我的發(fā)音一定是輕的，中間的呼吸是恒定的，一口氣讀成ai。

(4) 放慢速度，示范ai的發(fā)音，閱讀。 (5) 指導(dǎo)學(xué)生以多種形式練習(xí)ai的發(fā)音。 (6) 點(diǎn)名朗讀、群讀 4. 復(fù)合元音ai的四個聲調(diào)教學(xué)：

(1)老師：ai來到元音家族后，聽說元音家族的寶寶有同色系的帽子，他也想戴。所以你看，老師也帶來了音帽，也準(zhǔn)備給他戴上。 （老師拿出音色模型做樣子要貼）

(2)老師：哎呀，壞了，我有問題。雙人決賽由兩個單人決賽組成。這頂帽子應(yīng)該戴在誰的頭上？哦，我這里有一首調(diào)子歌，學(xué)著怎么穿。 (3)小黑板顯示簽名歌曲：

6兄弟簽名簽名，有a先找a，沒有a找o e，i u標(biāo)在背部。

(4) 讀童謠的時候，想想它的意思是什么？

(5) 結(jié)合剛剛調(diào)好的歌曲，師生共同做ai主調(diào)

展示：ai ai ai ai (6) 學(xué)生練習(xí)四聲：自讀，同桌讀書，一起讀書（7）游戲鞏固：

有一首關(guān)于小白兔的童謠，我們一起來聽聽。 （播放童謠）

小白兔，白白的，豎著耳朵。喜歡吃蘿卜青菜，蹦蹦跳跳的好可愛。

①這首兒歌有些單詞的讀音里有ai，快點(diǎn)讀起來找到吧！ ②演奏讀法

(8)小結(jié)：其實復(fù)合韻母的發(fā)音是有規(guī)律的。后重輕，前響后弱，氣流不中斷，一口氣搞定。

5.教復(fù)合韻母ei和ui的發(fā)音和四個聲調(diào)：

(1)老師：我們學(xué)會了復(fù)合韻母的發(fā)音，就這樣和ai交上了朋友。但是你看，旁邊的兩個復(fù)韻寶寶ei和ui還是一個人在那里，我們也和他們交個朋友吧！女士們，先生們，把你們的小腦袋湊在一起，用剛才老師介紹的方法，想想這兩個復(fù)合韻母是哪兩個單韻母，她的名字怎么讀。 （可以借助文字插圖進(jìn)行提示）（2）自學(xué)，小組討論

（3）全班交流，用鏡頭糾正發(fā)音（發(fā)ui時，先發(fā)u，然后是ei，嘴的形狀由圓變扁，逐漸發(fā)出i的音，最后讀成ui。）（4）在火車上讀，一起讀（5）游戲：模擬山谷的回聲. (6) 練習(xí)讀ei ui 四聲：

①顯示：ei ei ei ei ui ui ui ui ui ②黑板標(biāo)記上的名字

（7）按名字讀，按火車讀

（8）鞏固：使用復(fù)合元音及其四個聲調(diào)說一個單詞或句子（2），ai ei ui寫作教學(xué)：

1.過渡：孩子們 嘿嘿，三個小伙伴有點(diǎn)累了，我要你們在拼音格里寫一會兒，我們快點(diǎn)行動吧！但是，如果要讓他們在拼音格子里舒服，一定要注意：復(fù)合韻母雖然是由兩個單韻母組成，但它們是一個整體，必須靠得很近，不能分開。 所以要讓它們更緊湊，而且它們要留在拼音格子的中間，而不是靠在兩邊的墻上，這樣才舒服。

2.老師示范作文

3.練習(xí)紅字書寫，老師個別指導(dǎo)4。表揚(yáng)好文的同學(xué)，課堂介紹

III.總結(jié)：

老師：孩子們，我們放松一下，我們來做拼音練習(xí)，這次我們做輔音練習(xí)。 （點(diǎn)頭，伸腰，練拼音。動動手，動腳，背聲母：認(rèn)真聽，動動腦筋，學(xué)好拼音基礎(chǔ)。）

好了，孩子們，今天愉快的拼音學(xué)習(xí)到此結(jié)束。祝孩子們在以后的學(xué)習(xí)中有更大的收獲。 4. 作業(yè)：

1.練習(xí)閱讀三個復(fù)雜的韻母及其四個聲調(diào)2。復(fù)制三個復(fù)雜的決賽和他們的四個音和五個。教后感想：

這堂課是孩子們第一次學(xué)習(xí)復(fù)合韻母。由于復(fù)合韻母是由單韻母組成的，所以我只教了第一個韻母的發(fā)音，其他兩個由單韻母組成。孩子們自己摸索，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。大部分孩子都能看懂，學(xué)習(xí)興趣很高。只有部分學(xué)生二聲發(fā)音不足。課后我會注意引導(dǎo)和鞏固。

拼音an的及教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能正確書寫。

ou、iu組成的音節(jié),并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

教具準(zhǔn)備:

電腦、拼音卡片。

教學(xué)流程:

一、看圖說話,認(rèn)識讀音。

讓學(xué)生看五環(huán)旗、、游泳圖,指導(dǎo)學(xué)生在說圖意的過程中,提示ao、ou、iu發(fā)音并正音(如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao)。在學(xué)習(xí)ao、ou、iu的讀音基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)他們的四聲。

二、拼讀練習(xí),突出重點(diǎn)。

剛才同學(xué)們都能正確拼讀復(fù)韻母。下面,聲母與復(fù)韻母結(jié)合想考考小朋友,看看同學(xué)拼讀的怎么樣,請同學(xué)們打開書先自由朗讀。

(課件出示音節(jié))下面,考考同學(xué)們的拼讀本領(lǐng),尤其要強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),讀好介母。復(fù)習(xí)已掌握的`聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母與介母、復(fù)韻母相拼的三拼音。

三、認(rèn)識生字,鞏固拼音。

愛、吃、魚、和、牛、草、好)

2、去掉音節(jié)反復(fù)識字,并用這些字組詞,交流課外識字途徑。先由學(xué)生說自己認(rèn)識了哪個字,是怎么認(rèn)識的。

愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個漢字。

4、練習(xí)句子。(課件出示圖)

四、課外識記,拓展練習(xí)。

前面都是老師在考同學(xué)們,接下來讓同學(xué)也來考考我,不過考我得需要大家的幫忙。一會兒,屏幕上會出現(xiàn)一些音節(jié),你們看到音節(jié)可千萬別出聲,在心里拼,然后用你們的動作表演給我看我再說出音節(jié),準(zhǔn)備好了嗎?(課件出示音節(jié))

拼音an的及教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

漢語拼音ie üe er

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe er，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue.

2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

3、認(rèn)識8個生字。能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會豐富多彩的課外生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：ie üe er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)生字。

難點(diǎn)：er的發(fā)音。

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時（總第

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們給他們打個招呼吧！（開火車讀）

3、導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹新朋友給我們認(rèn)識呢！

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

，請學(xué)生借助圖畫讀準(zhǔn)音。

2、示范讀，簡單講述發(fā)音方法，讓學(xué)生觀察口形并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

3、請學(xué)生同桌互讀互檢。

4、出示“ie”的四聲，學(xué)生隨老師的指點(diǎn)讀。

7、示范讀“üe”，口形由合到半開，中間氣不斷。請學(xué)生跟著教師試讀。

8、請學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)“üe”的四聲。然后抽小組檢查學(xué)習(xí)效果。

üe”。

三、積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)ye yue

這兩個新朋友除了復(fù)韻母“ie、üe”，還可以用什么拼音呢。

2、講述：我們認(rèn)識了很多的整體認(rèn)讀音節(jié)，今天我們來認(rèn)識“ye yue”。

4、請學(xué)生認(rèn)讀ye yue的四聲，請小老師來帶讀。

5、指導(dǎo)書寫。

第二課時（總第

一、抓重點(diǎn)，學(xué)習(xí)er

2、請大家試著發(fā)音er。教師檢查。

3、讓學(xué)生交流發(fā)音體會：小朋友在試讀時有什么困難？或感覺有什么不同？

4、范讀，告訴學(xué)生這是一個特殊韻母，發(fā)e時，把舌頭卷起來對著硬腭，成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音，然后教師抽讀。

5、請學(xué)生學(xué)習(xí)er的四聲；先開火車讀，打亂順序指名讀；再用er的四聲分別組詞或說話。

6、指導(dǎo)書寫。

二、拼讀練習(xí)，游戲激趣。

1、出示n l與üe相拼的音節(jié)，讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)，“我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來就是音節(jié)nüe。最后請學(xué)生匯報表演。

2、出示d t n l與ie相拼的音節(jié)，請學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)后自薦展示學(xué)習(xí)成果。

三、看圖讀音，比賽學(xué)習(xí)

請學(xué)生：大家來做導(dǎo)游，說說這個城市有什么？看哪個小導(dǎo)游介紹得最好?。S學(xué)生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機(jī)”等詞的音節(jié)。

2、表揚(yáng)學(xué)生：真不錯！那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來，好嗎？

3、學(xué)生比賽拼讀音節(jié)。

第三課時（總第

一、創(chuàng)設(shè)情境，識字讀句

1、講述并提問：下課時，小朋友們都玩不同的游戲?？纯?，這些小朋友在做什么？

讀一讀，用自己喜歡的符號標(biāo)出這節(jié)課的音節(jié)和生字。

做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié)，先同桌一起讀，再指名讀、齊讀。

5、提問：你在哪兒見過這些字？用什么方法記住它們？

6、指導(dǎo)學(xué)生讀句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音，自由讀兒歌。

月兒、街道、藍(lán)天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語的音節(jié)讓學(xué)生練讀。

大河、流入、校園”，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。

5、提問：你在哪兒見過這些生字？你想用什么方法記住它們？

6、請學(xué)生給這四個生字分別“找朋友”。

讀流利、配動作、聽后是否覺得景色美？

三、迷宮游戲，鞏固結(jié)束

整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。

2、做游戲，宣布規(guī)則：音讀得對，讀得準(zhǔn)，才能過一關(guān)。

3、小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。

拼音an的及教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立拼讀音節(jié)，寫出詞語。

2.能借助拼音自讀詩歌，并能當(dāng)堂背誦。

名言，懂得珍惜時間。

活動準(zhǔn)備：

格言、諺語。

2.或《小河流過我門前》的教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、讀一讀

小朋友們，今天，老師帶大家去一個風(fēng)景優(yōu)美的地方游玩，愿意嗎？（出示課文插圖或）瞧，你們看到了什么？聽到了什么？

1.學(xué)生觀察后同桌互相說一說，可展開想像。

3.學(xué)習(xí)《小河流過我門前》。( ①自讀 ②小組討論：小河是怎么抓緊時間的呢？ ③表演讀 ④背讀)

二、背一背

小朋友們，剛才我們看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得時間的寶貴。它還給我們帶來了幾句諺語呢！你們想讀嗎？

出示：一年之計在于春， 一日之計在于晨。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

1.指生讀一讀。

2.齊讀，質(zhì)疑解疑。

3.背誦。

。

三、拼一拼，寫出詞語。

小朋友們，時間像小河流水一去不復(fù)返，讓我們一塊兒珍惜時間，趕緊看看小河要我們做什么吧！

出示： shí iān() qīng zǎ() zhōng

拼音an的及教案【篇6】

1、掌握聲母b、p的發(fā)音部分和發(fā)音要領(lǐng)。

2.學(xué)會聲母b、p與單韻母拼讀的方法。

掌握聲母b、p的發(fā)音部分和發(fā)音要領(lǐng)。

1課時。

一、組織教學(xué)二、發(fā)音器官和說話技能訓(xùn)練（一）呼吸訓(xùn)練設(shè)計吹泡泡游戲（師生同吹）約2分鐘（二）舌體操訓(xùn)練第一節(jié)：舌尖抵住上齒齦，舔著上腭往后鉤，鉤得越深越好，但不要把舌系帶抻疼。然后舌尖舔者上腭，慢慢放在下齒齦。第二節(jié)：舌尖放在下齒齦，舌頭向嘴外慢慢伸，伸得越長越好，然后快速縮回。第三節(jié)：舌尖用力頂左腮，頂?shù)萌焦脑胶茫缓笥猛瑯拥姆椒斢胰?，左一下，右一下，反?fù)多次。第四節(jié)：舌頭平放，用牙齒輕松咬舌面，牙齒邊咬舌頭邊往外伸，然后又邊咬舌頭邊縮回。通過以上四節(jié)舌體操的訓(xùn)練，使舌頭上、上、左、右都得到運(yùn)動。做舌體操時，可以用鼓點(diǎn)或音樂指揮聽覺障礙學(xué)生訓(xùn)練，同時讓聽覺障礙學(xué)生加上拍手、點(diǎn)頭、搖頭的動作。（三）在舌操的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練舌頭的發(fā)音動作，連續(xù)發(fā)：①da、da、da、da……②za、za、za、za……③jia、jia、jia、jia……④zha、zha、zha、zha……⑤la、la、la、la……⑥ga、ga、ga、ga……三、新授b、p（一）游戲?qū)Ρ戎v解b、p的發(fā)音部位和發(fā)音要領(lǐng)師：下面我們做游戲。請同學(xué)們拿出老師課前發(fā)下來的紙，像老師這樣把紙放在嘴前，講解b的發(fā)音：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。講解p的發(fā)音：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（二）按老師說的先發(fā)音，你們試一試，看看自己在發(fā)音的時候發(fā)現(xiàn)了什么？生：比劃著發(fā)“b”的.時候，紙不動。發(fā)“p”的時候，紙動了。師：發(fā)“b”的時候，出的氣輕，發(fā)“p”的時候，出的氣重。同學(xué)們在發(fā)音的時候要注意。師：師指導(dǎo)聽覺障礙學(xué)生一起練讀“b、p”，范讀、領(lǐng)讀，正音。加強(qiáng)個別指導(dǎo)。（三）辨別“b、p”的形狀不同。課前教師發(fā)給每人一根豎條、一個半圓。（用硬紙剪成）師：我們再來做個小游戲，擺一擺?？炷美蠋熣n前發(fā)給同學(xué)們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今天剛認(rèn)識的新朋友擺出來，自己試試吧。聽覺障礙學(xué)生拿出小豎條和半圓，做好準(zhǔn)備。教師巡視。師：好，準(zhǔn)備好了，注意聽了！老師發(fā)出哪個聲母的音，你們就擺哪個。準(zhǔn)備，看誰聽得準(zhǔn)、擺得快?！皃”、“p”。聽覺障礙學(xué)生擺“p”的形。（同桌檢查）師：“b”、“b”。聽覺障礙學(xué)生擺“b”的形。四、鞏固練習(xí)現(xiàn)在，大家拿出小頭飾，（課前發(fā)給每人一個小頭飾）想貼哪個字母就在頭飾上貼好，（拿出丁丁和冬冬的圖片）看！丁丁、冬冬和小河小朋友們交朋友呢！丁丁喜歡和擺“b”的同學(xué)交朋友，冬冬喜歡和擺“p”的同學(xué)交朋友。同學(xué)們想和誰交朋友就找一個和你擺得一樣的好朋友。上來和他們跳個圓圈舞。聽覺障礙學(xué)生先動手把字母貼到頭飾上，然后找一個和自己貼得一樣的同學(xué)，手拉手來到丁丁或冬冬面前，跳圓圈舞。師：同學(xué)們，你們瞧瞧好朋友頭飾上的字母貼得對嗎？生：檢查，幫助貼錯的同學(xué)改正。

拼音an的及教案【篇7】

一．教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。

二．教學(xué)時間：三課時

三．新課教學(xué)：

1．出示圖片，一個小女孩子在聽廣播，提問：這個小女孩在干嗎？學(xué)生回答，在聽廣播。再提問，她前面的廣播像什么？出示生字b。插入口訣：像個6字bbb，右下半圓bbb，拉開天線聽廣播

“bbb”

2．領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀，糾正發(fā)音錯誤的學(xué)生。

3．教師在黑板上范寫b，學(xué)生看，再請學(xué)生在書上寫一個，教師巡視，看筆畫是否正確，書寫是否端正。

4．再出示圖片，一個男孩在拔蘿卜。提問：這個小男孩在干嗎？生：拔蘿卜。教師提問：他拔的是怎么樣的一個蘿卜？生：一只大大的蘿卜。在黑板上寫上b——á→bá，教師范讀，學(xué)生跟讀，再出示另三種讀音，用開火車讀，齊讀，指名讀，小組讀的方式使學(xué)生熟讀ba的四個聲調(diào)。

5．提問，ba的聲母和韻母分別是什么？學(xué)生回答。

6．出示圖片，一個小男孩在爬山，提問：這個小男孩在干嗎？學(xué)生回答，爬山。出示生字p，插入口訣：右上半圓ppp，像個氣球ppp，端起臉盆把水潑

“ppp”

7．在黑板上范寫p，同樣有兩比組成，但跟b不同的是，第一比的豎是在四線格的第二和第三格，而b的第一豎是在第一和第二格。

8．在黑板上寫上p——á→pá，教師范讀，學(xué)生跟讀，再出示另三種讀音，用開火車讀，齊讀，指名讀，小組讀的方式使學(xué)生熟讀pa的四個聲調(diào)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個別讀，開火車讀）

2、拼讀ba、pa及四聲。

二．新課教學(xué)

1．課件導(dǎo)入

2．出示圖畫兩個小朋友在玩捉迷藏游戲，引出字母m，插入兒歌兩扇門洞m

3．領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀，糾正發(fā)音錯誤的學(xué)生。

4．教師在黑板上范寫m，學(xué)生看，再請學(xué)生在書上寫一個，教師巡視，看筆畫是否正確，書寫是否端正。

5．再出示卡片m-o，齊讀，指名讀，開火車讀

6．再出示圖片一座大佛，出示字母f，出入兒歌：傘柄向上fff

7．領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀，糾正發(fā)音錯誤的學(xué)生。

8．教師在黑板上范寫f，學(xué)生看，再請學(xué)生在書上寫一個，教師巡視，看筆畫是否正確，書寫是否端正。

9．再出示卡片f-o，齊讀，指名讀，開火車讀。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、pmf。（集體練，個別讀，開火車讀）

2、拼讀ba、pa，mo，fo及四聲。

二．新課教學(xué)

1．直接出示卡片：b-a，b-o，b-i，b-u

p-a，p-o，p-i，p-u

m-a，m-o，m-i，m-u

f-a，f-o，f-i，f-u

請學(xué)生齊讀，糾正錯誤發(fā)音，尤其是bo，po的讀音。

2．再請小朋友用其中一個組詞，再用這個詞語講一句話。

3．開火車?yán)首x比賽，比一比，哪組的火車開得又快又穩(wěn)，及時糾正學(xué)生在開火車過程中出現(xiàn)的發(fā)音錯誤，或者拼讀錯誤。

4．看圖說話：先拼出圖中的三個詞語，爸爸，媽媽

，我，再用這三個詞造個句子。

4．布置完成作業(yè)。

bpmf的教學(xué)反思

在yw的基礎(chǔ)上，許多孩子都已經(jīng)認(rèn)得bpmf是聲母，也知道了聲母是沒有聲調(diào)的，在拼讀過程中也基本沒問題，就是跟o的拼讀存在問題，當(dāng)初在o的教學(xué)的時候就已經(jīng)出現(xiàn)的問題，許多網(wǎng)站下載的課件有兩種發(fā)音，使得我們很為難，經(jīng)過討論，我們選定了其中的一種，但是選定的這種在拼讀上存在很大問題，所以學(xué)生在拼讀過程中，經(jīng)常發(fā)生錯誤。

拼音an的及教案【篇8】

教學(xué)目的

１、通過有趣的.練習(xí)形式復(fù)習(xí)２３個聲母，體會學(xué)拼音的樂趣。

２、鞏固拼音的字形，懂得拼音作用大，我們要學(xué)好它。

教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)２３個聲母。

教學(xué)難點(diǎn)

能準(zhǔn)確找出學(xué)生姓里的聲母。

課前準(zhǔn)備

拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭的每一個成員都成為了好朋友，今天是中秋節(jié)，２３個成員都到我們班來做客，看，它們來了。

二、復(fù)習(xí)聲母──讀讀記記

同學(xué)們快看看，客人都到齊了嗎？（學(xué)生一個個數(shù)）

２、這樣站隊太亂了，我們給他們排排隊，很快就能看出聲母到齊了沒有。把聲母分七組，按順序，用課件逐級打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，學(xué)生跟著讀

４、指名讀聲母，同桌互相讀

三、生活中的聲母──哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？

了，我們的姓中就有它們呢！就拿老師的姓來說，cui里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友”的游戲，“我姓崔，誰是我的好朋友”學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母c，最先找到的被請到老師旁邊，舉起卡片“我是c，我是您的好朋友！”

２、學(xué)生照著老師的樣子，做找朋友的游戲。指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按“我姓Ｘ，誰是我的好朋友” “我是Ｙ，我是你的好朋友”句式來說。

k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學(xué)中誰的姓帶有這些聲母？

誰是它們的好朋友？繼續(xù)做找朋友的游戲，逐一出示這９個聲母，如果自己的姓中有這個聲母請站起來，指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式來說，如果有的同學(xué)沒能及時站起來，其他同學(xué)可提醒。

４、誰找到了自己的聲母朋友，你們心里在想什么？沒找到朋友的同學(xué)你們在想什么？老師這兒還有幾個聲母，看看他們中有沒有你的朋友？

逐一出示聲母卡片（老師課前對學(xué)生的姓做調(diào)查，找出相應(yīng)的聲母），請其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。

四、熟悉字母的形──我會擺

毛線及手勢、身體等，擺出它們的形狀來，你行嗎？

２、教師示范，比動作擺形，利用一根小棒和手臂擺出y?！拔矣檬直酆托“艉褪直蹟[出y”

３、學(xué)生自己動腦動手?jǐn)[，邊擺邊說“我用……擺出…”老師巡視。

４、請同學(xué)到前面展示，評一評，誰擺得最像？誰的想法最好？

五、小結(jié)

拼音對我們幫助這么大，你想對拼音說什么？

六、課后練習(xí)

今天，我們把這些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見面，能叫出它們的名字，會給聲母排隊，比一比，誰學(xué)得最好，誰就是它們最好的朋友。

七、板書設(shè)計

復(fù)習(xí)二

聲母：b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

八、課后小結(jié)

這是一節(jié)漢語拼音的復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)復(fù)習(xí)聲母，學(xué)生剛剛學(xué)完聲母，對聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚，練習(xí)一“讀讀記記”是告訴學(xué)生，再給書中的師生互動中增進(jìn)了彼此間的感情。練習(xí)二“我會擺”是讓學(xué)生開動腦筋，識記字形，在這個練習(xí)中，學(xué)生開動腦筋，不僅能用小棒、毛線、手勢擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的形狀，對學(xué)生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表揚(yáng)。

本節(jié)課教材設(shè)計合理，活動有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，在有趣的活動中復(fù)習(xí)鞏固了漢語拼音。

教學(xué)主任點(diǎn)評

《課標(biāo)》指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。”

對于普遍認(rèn)為枯燥的拼音教學(xué)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課能夠成功的關(guān)鍵。教師能夠通過“給姓找朋友”的游戲來充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)漢語拼音的興趣，同時實現(xiàn)師生之間、生生之間的多向互動。學(xué)生在參與中、在合作中鞏固了已學(xué)的拼音，培養(yǎng)了與他人交流的能力。

教師能夠整體考慮學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的綜合，通過擺出聲母的字形來加強(qiáng)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，同時能夠注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更活潑，更生動。

拼音an的及教案【篇9】

（一）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。（出示大屏幕）

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

同桌倆人交流

2、出示帶拼音的字：花 畫 個 哥，根據(jù)拼音讀一讀。（小老師領(lǐng)讀）

3、這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

6、借助于學(xué)生說的句子，練習(xí)把這個小故事講一講。（現(xiàn)在小組內(nèi)交流）每組選出代表在班級里發(fā)言。

（二）拼讀兒歌

1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？（此環(huán)不要求學(xué)生有更深的理解，能讀懂就可以了）

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

4、做動作，讀一讀。邊加上動作，邊讀有助于學(xué)生理解的跟快一些。感受對小草的愛惜之情。

四、拓展訓(xùn)練，跟蹤檢測1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會。2、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，然后搶答它們的名稱，說說他們的拼音。

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最新拼音教案(精選六篇)

依據(jù)您所需，幼兒教師教育網(wǎng)小編已為您整理了關(guān)于“拼音教案”的相關(guān)資料。教案和課件是老師需要用心準(zhǔn)備的，這就需要我們的老師自己花時間去完成。在上課時，老師應(yīng)按照教案和課件來進(jìn)行授課。在閱讀本文之前，請先仔細(xì)閱讀所提供的內(nèi)容！

拼音教案 篇1

多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

１、學(xué)習(xí)“o”：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生觀察：

這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？

⑵ （畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？

⑶ （引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)：

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。

形：這個“o” 像什么？怎樣記住它的形？

（四人一組討論）

設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。

寫：

① 介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）

② 講解“o”的位置；（寫在四線格的中格）

③ 講筆順并范寫，生跟著書空；

④ 先描寫再獨(dú)立寫。

過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？

師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的“a”，說：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）

２、學(xué)習(xí)“a”：

音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。

⑴ 學(xué)生試著發(fā)音。

⑵ 師正音，范讀。

⑶ 生自由讀。

⑷ 指名讀。

⑸ 用“a”說句話。

設(shè)計意圖：目的在于鞏固“a” 的同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

形：

① 同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）

② 出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。

寫：

① 多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；

② 師講解筆順并范寫，生書空；

③ 生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。

過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？

３、學(xué)習(xí)“e”：

音：

① 由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。

② 生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。

寫：

① 觀察“e” 在四線格中的位置；

② 師講筆順并板演，生書空；

③ 生獨(dú)立寫。

設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。

拼音教案 篇2

9/3

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)三個單韻母的四聲，并能在四線三格中正確書寫

二、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、按順序認(rèn)讀三個單韻母

2、抽卡認(rèn)讀

二、學(xué)習(xí)a的四聲

1、創(chuàng)設(shè)情境，說說你當(dāng)時會怎么說？

（1）當(dāng)你聽到一個很奇怪的消息時，比如說有人告訴你他家的公雞下了一個很大的蛋，你會怎么說？

（覺得驚奇，語調(diào)往上揚(yáng)：??！有這樣的事情?。。?/p>

（2）當(dāng)你突然明白了一件事情的真實情況，如老師告訴你，我們之所以要做眼保健操是為了保護(hù)我們的眼睛，你有會用什么語氣？

（語調(diào)下降：??！我明白了！）

這時我們就要用到韻母的聲調(diào)，如覺得驚奇，可用第二聲表示，突然明白，可用第四聲表示。

2、出示a的四聲（教師邊寫邊讀）

3、請小朋友自己試著根據(jù)聲調(diào)的形狀來讀一讀，并說說你是怎樣記住這四個聲調(diào)的。

4、指導(dǎo)正確朗讀，學(xué)習(xí)聲調(diào)記憶兒歌：

一聲平又高，二聲往上揚(yáng)，三聲降再起，四聲往下跳。

5、學(xué)生自由朗讀后指名讀、分組讀，齊讀。

6、指導(dǎo)在四線三格里正確書寫

單韻母寫在中格，聲調(diào)標(biāo)在字母的正上方，占據(jù)上格。

7、學(xué)生練寫（在書上的四線三格中各抄寫一遍，老師個別指導(dǎo)）

三、同樣的方法學(xué)習(xí)o e的四聲，主要以學(xué)生自學(xué)為主

四、齊讀這三個單韻母及其四聲，小結(jié)本課內(nèi)容

五、課堂作業(yè)：

抄寫這三個單韻母的四聲，每個寫兩遍。

拼音教案 篇3

一、看圖激趣，揭示課題

1、談話導(dǎo)入

小朋友，你們已經(jīng)能夠是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多書，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開始學(xué)漢語拼音。

2、指導(dǎo)看圖，引出字母

（1）、出示掛圖，說說圖上的內(nèi)容（圖上畫了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞??）。

（2）、老師總結(jié)圖意，相機(jī)出示三個單韻母。

a:阿姨帶我去湖邊，

o:大公雞，o o啼，

e:大白鵝，e e叫

（3）連起來說說圖意

3、教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀情境歌：大公雞，o o啼，阿姨帶我到湖邊。大白鵝，e e叫，連聲問我：“早上好！”

（4）、揭示課題：今天我們就學(xué)習(xí)第一課a o e

二、指導(dǎo)字音字形

1、學(xué)習(xí)a

出示字形圖，認(rèn)讀。

試著編首兒歌記住它：阿姨的a，張大嘴巴a a a。

認(rèn)識四線三格，齊讀三遍?！笇?dǎo)書寫，先按筆順范寫——小朋友用手指試著寫一寫。

2、同樣的方法學(xué)習(xí)o e

公雞高聲叫，圓圓嘴巴o o o

一只大白鵝，扁扁嘴巴e e e

3、練讀——單韻母（讀三遍）

三、小結(jié)：

1、這節(jié)課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng)，誰來再給我們介紹一下？

（認(rèn)識了三個單韻母和它們的正確的發(fā)音方法，還學(xué)會了在四線三格中正確書寫，知道他們都要寫在中間一格）

2、鞏固讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。

四、課堂作業(yè)：

把這三個單韻母抄寫在作業(yè)本上（指導(dǎo)認(rèn)識作業(yè)本，如何使用它，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢）

拼音教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

“五”兩個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會用“一”、“五”說話。

、“丨”（豎）、“￢”（橫折）三種筆畫，會說它們的名稱，會書寫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)了9課拼音，今天就要用拼音來幫助我們識字。

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，并打亂順序帶調(diào)認(rèn)讀。

二、看圖說話。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說圖上畫了誰，它在干什么。還要數(shù)一數(shù)小貓釣了幾條魚，再說一句完整的話。如：“一只小貓釣了一條大魚、五條小魚。”

三、讀拼音識字。

1、指名讀拼音，看看誰先認(rèn)識這兩個字，要讀得正確響亮。

2、指名試讀生字，正音。

四、字詞教學(xué)。

一：是個數(shù)字。課本上是一只小貓的“一”，一條大魚的“一”，還可用“一”說什么呢？（一個人、一只書包……）

“一”只有一畫，它的筆畫名稱是“橫”。寫的'時候從左到右，橫要平。教師邊說邊范寫。

五：也是個數(shù)字。課本上是小貓釣了五條小魚的“五”。還可用“五”說什么呢？（五個小孩、五支鉛筆……）

教師邊范寫，邊說筆順：第1畫寫橫，第2畫寫豎，從上到下，豎要直，第3畫寫橫折，橫要平，寫折時向左稍斜一點(diǎn)，要一筆寫成。教師用一段彩色塑料電線彎成“￢”狀，再還原，幫助學(xué)生理解橫折是一畫。第4畫寫橫，這一橫要比第一橫寫得長些。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

認(rèn)讀生字卡片及筆畫卡片。

拼音教案 篇5

(一) 復(fù)習(xí)聲母b及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀

(二) 學(xué)習(xí)聲母p

1. 實驗比較，區(qū)別發(fā)音。將薄紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時，紙片基本不動，發(fā)p時，紙片有明顯的顫動。

2. 捏橡皮泥：捏一個b，一個p，比較b、p的形。

3. 創(chuàng)編兒歌，右上半圓p p p。

4. 在四線格中寫p。

(三) 用b與i、u、o相拼的方法學(xué)習(xí)p與部分字母的拼讀

(四) 完成課后練習(xí)

1. 看圖，圖上畫了什么?

2. 以一組為例，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

3. 學(xué)生嘗試練習(xí)，師指導(dǎo)?！皃á po”、“bà ba”的后一個音節(jié)念輕聲。

4. 完成連一連，再次練讀。

(五) 學(xué)習(xí)兒歌

1. 看圖，圖上小朋友在干什么?

2. 教師范讀兒歌，注意聽帶有b p的字音。

3. 學(xué)生齊讀，分男女讀，加動作讀。

拼音教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

漢語拼音ie üe er

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe er，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue.

2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

3、認(rèn)識8個生字。能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會豐富多彩的課外生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：ie üe er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)生字。

難點(diǎn)：er的發(fā)音。

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時（總第

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們給他們打個招呼吧?。ㄩ_火車讀）

3、導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹新朋友給我們認(rèn)識呢！

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

，請學(xué)生借助圖畫讀準(zhǔn)音。

2、示范讀，簡單講述發(fā)音方法，讓學(xué)生觀察口形并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

3、請學(xué)生同桌互讀互檢。

4、出示“ie”的四聲，學(xué)生隨老師的指點(diǎn)讀。

7、示范讀“üe”，口形由合到半開，中間氣不斷。請學(xué)生跟著教師試讀。

8、請學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)“üe”的四聲。然后抽小組檢查學(xué)習(xí)效果。

üe”。

三、積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)ye yue

這兩個新朋友除了復(fù)韻母“ie、üe”，還可以用什么拼音呢。

2、講述：我們認(rèn)識了很多的整體認(rèn)讀音節(jié)，今天我們來認(rèn)識“ye yue”。

4、請學(xué)生認(rèn)讀ye yue的四聲，請小老師來帶讀。

5、指導(dǎo)書寫。

第二課時（總第

一、抓重點(diǎn)，學(xué)習(xí)er

2、請大家試著發(fā)音er。教師檢查。

3、讓學(xué)生交流發(fā)音體會：小朋友在試讀時有什么困難？或感覺有什么不同？

4、范讀，告訴學(xué)生這是一個特殊韻母，發(fā)e時，把舌頭卷起來對著硬腭，成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音，然后教師抽讀。

5、請學(xué)生學(xué)習(xí)er的四聲；先開火車讀，打亂順序指名讀；再用er的四聲分別組詞或說話。

6、指導(dǎo)書寫。

二、拼讀練習(xí)，游戲激趣。

1、出示n l與üe相拼的音節(jié)，讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)，“我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來就是音節(jié)nüe。最后請學(xué)生匯報表演。

2、出示d t n l與ie相拼的音節(jié)，請學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)后自薦展示學(xué)習(xí)成果。

三、看圖讀音，比賽學(xué)習(xí)

請學(xué)生：大家來做導(dǎo)游，說說這個城市有什么？看哪個小導(dǎo)游介紹得最好！（隨學(xué)生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機(jī)”等詞的音節(jié)。

2、表揚(yáng)學(xué)生：真不錯！那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來，好嗎？

3、學(xué)生比賽拼讀音節(jié)。

第三課時（總第

一、創(chuàng)設(shè)情境，識字讀句

1、講述并提問：下課時，小朋友們都玩不同的游戲?？纯?，這些小朋友在做什么？

讀一讀，用自己喜歡的符號標(biāo)出這節(jié)課的音節(jié)和生字。

做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié)，先同桌一起讀，再指名讀、齊讀。

5、提問：你在哪兒見過這些字？用什么方法記住它們？

6、指導(dǎo)學(xué)生讀句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音，自由讀兒歌。

月兒、街道、藍(lán)天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語的音節(jié)讓學(xué)生練讀。

大河、流入、校園”，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。

5、提問：你在哪兒見過這些生字？你想用什么方法記住它們？

6、請學(xué)生給這四個生字分別“找朋友”。

讀流利、配動作、聽后是否覺得景色美？

三、迷宮游戲，鞏固結(jié)束

整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。

2、做游戲，宣布規(guī)則：音讀得對，讀得準(zhǔn)，才能過一關(guān)。

3、小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。

最新拼音d教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教師制定和實施教案的過程是教師專業(yè)能力發(fā)展的重要體現(xiàn)。我們?yōu)槟貏e訂制的“拼音d教案”一定能夠助您一臂之力，祝你在學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績！

拼音d教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

1)學(xué)會a oe 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會正確書寫，漢語拼音教案(北師大版)a oe。

2)了解四個聲調(diào)并學(xué)會a oe在不同聲調(diào)下的讀法。

3)認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能正確找到a oe在四線格中的書寫位置。

2、過程與方法：

學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自然地融入a oe的日常使用情境，結(jié)合自身的生活常識進(jìn)一步了解a oe的讀音、形式及書寫格式，回憶并鞏固發(fā)音與a oe有關(guān)的漢字。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過對漢語拼音用途的簡單了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及民族自豪感。

(2)在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價值,具體包括：愛父母、尊重他人、學(xué)會與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：a oe的發(fā)音及書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：四個聲調(diào)及a oe在不同聲調(diào)下的讀法。

教學(xué)用具：投影儀、課件。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：(靜思活動)

同學(xué)們，很高興又和大家見面了。在講課之前，老師要首先和同學(xué)們一起做一個小小的活動。請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲，然后告訴老師自己想到了什么，好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》，在學(xué)生回答問題的時候自然滲透"愛父母"這一人文價值。如果遇到其他學(xué)生不認(rèn)真傾聽他人回答的情況時可以進(jìn)行"學(xué)會尊重他人"這一人文價值的滲透。)

二、漢語拼音簡介

今天，我們就要開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，那么，老師首先要問大家?guī)讉€問題：

1、我們現(xiàn)在所使用的漢語拼音是哪個國家發(fā)明的呢?--中國

2、漢語拼音是什么?它包括哪些內(nèi)容呢?--漢語拼音是用來給普通話注音的。(內(nèi)容見課件)

3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)漢語拼音?(請學(xué)生先回答，教師再做一定補(bǔ)充。)--1)說好普通話；2)打字；3)查字典4)給老外教中文…(同學(xué)們，既然漢語拼音有如此多的用途，那么我們是不是一定要學(xué)好它呢?我們是不是應(yīng)該為我們的國家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢?)

三、認(rèn)識單韻母a oe

同學(xué)們，還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時候是否注意到這兩句話呢：

1、我的好媽媽(wo de hao ma ma)；2、請喝一杯茶(qing he yi bei cha)；

請同學(xué)們找一下這兩句話中有哪幾個字和我們今天學(xué)習(xí)的單韻母a oe有關(guān)呢?(學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評，要善于使用鼓勵性的'話語。在此可以繼續(xù)鞏固"愛父母"這一人文價值。)同學(xué)們想不想學(xué)會《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話，那就好好學(xué)習(xí)拼音吧，學(xué)會了拼音，大家也就會唱很多歌曲了，也就可以用歌曲來表達(dá)自己的各種思想感情了，教案《漢語拼音教案(北師大版)a oe》。

(一)讀準(zhǔn)音(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

1、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a aa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿a的口型

同學(xué)們要注意，我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 aa.小女孩練唱a aa,a aa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a aa。

學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、每天清晨，大公雞都會勤快地發(fā)出o oo的叫聲，告訴人們天亮了。(在此滲透愛護(hù)動物的人文價值--動物是人類的好朋友，同學(xué)們在生活中要學(xué)會善待它們。)

你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?發(fā)o這個音，注意發(fā)音時嘴巴是圓圓的，大家跟著老師一起來發(fā)音。

3、小朋友，看，它是誰呢?(大白鵝)

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e ee。試一試。

(二)認(rèn)清形(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

請同學(xué)們仔細(xì)看一下,a oe三個字母分別長的像什么呢?

a--圓圓的腦袋帶辮子

o--圓圓的皮球

e--大白鵝的倒影

(三)學(xué)會正確書寫(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

a--要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

o--o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

e--我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

四、認(rèn)識聲調(diào)

同學(xué)們，大家知道在漢語拼音中有幾個聲調(diào)符號嗎?

下面，就請同學(xué)們聽老師講一個小小的故事：有一天，聲調(diào)符號家里發(fā)生了爭吵，四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員。一聲說："我在家里排行老大，而且我脾氣最好，能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音，所以我是最重要的！"二聲說："你有什么了不起，小朋友們平時都離不開問問題，只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問的聲音，我當(dāng)然是最重要的了。"三聲又說："你們兩個都別爭了，在咱們家里，我的筆畫最長，而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動聽的聲音，所以我才是最重要的。"四聲最后說："好了好了，都別吵了，你們都沒有我重要，我雖然排行老四，但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音。"就這樣，四位家庭成員一直在爭論著…同學(xué)們，請問你們認(rèn)為誰最重要呢?為什么?(教師傾聽學(xué)生回答，在這一過程中滲透"學(xué)會尊重他人、學(xué)會合作"的人文價值--每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到他人的優(yōu)點(diǎn)，只有我們大家共同發(fā)揮自己的長處，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國家和社會也才能變得更加美好！)

結(jié)合預(yù)先準(zhǔn)備好的課件學(xué)習(xí)a oe在不同聲調(diào)下的讀法，教師要在這一過程中再次強(qiáng)調(diào)讀每個聲調(diào)時應(yīng)該注意的地方。

五、認(rèn)識四線格

同學(xué)們，我們每個人都有自己的家，有深愛自己的爸爸媽媽。那么，漢語拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的"家"呢?同學(xué)們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學(xué)生看圖認(rèn)識四線格)

今天，我們學(xué)習(xí)了a oe這三個單韻母，那么，同學(xué)們知道它們?nèi)齻€住在四線格的哪里嗎?--通過課件讓學(xué)生進(jìn)一步識記a oe在四線格中的位置。

六、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，有a oe三個單韻母的讀音和寫法，有漢語拼音中的四個聲調(diào)和漢語拼音字母的"家"--四線格，同時也在學(xué)習(xí)漢語拼音知識的過程中懂得了愛父母、學(xué)會尊重他人、與他人合作的道理。漢語拼音是一個美麗的"王國"，還有許多漢語拼音字母等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！同學(xué)們要一起加油哦！

七、課后作業(yè)

1、在家人的幫助下找到幾個分別與單韻母a oe相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享。

2、做一件自己認(rèn)為有意義的小事(要與今天所學(xué)的幾個道理有關(guān))，下節(jié)課與大家一同分享。

拼音d教案【篇2】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在情境中學(xué)會聲母j、q 、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.通過故事、游戲等形式，積極主動地學(xué)會拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)，掌握j、q、x與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：

j 、q、 x的發(fā)音，字形及音節(jié)的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

與j 、q 、x相拼時ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，j 、q 、x的卡片，四線格小黑板。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天，拼音寶寶想去拼音樂園玩?？?，拼音樂園的小火車在等著它們呢。不過，有個要求，要我們把認(rèn)識的拼音寶寶叫上小火車。瞧，這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們準(zhǔn)確又大聲地叫出它們的名字。

（課件出示拼音，全班齊讀：）b p m f d t n l g k h guā huǒ

師：最后兩個是三拼音節(jié)，三拼音節(jié)應(yīng)該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。

師：大家都順利地登上了小火車，我們一起向著拼音樂園出發(fā)。

二、學(xué)習(xí)新課

1.師：咦，小火車怎么停下了？原來到了一個小站，你看到了什么？（課件出示圖畫，學(xué)生觀察。）

生1：我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。

師：它們玩得可開心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個新的聲母j。（板書j）跟老師讀j、j、j，豎彎加點(diǎn)j、j、j。

生2：我看到大樹下又一些大西瓜，桌子上還有切開了的西瓜。

師：西瓜是怎么切開的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕跡像一個“x”。這又是一個聲母“x”。（板書x）跟老師讀x、x、x，像個叉子x、x、x。

生3：我看到一個小朋友拿著一把氣球。

師：氣球系著繩子飄在空中又組成了一個聲母“q”。（板書q）跟老師讀q、q、q，左上半圓q、q、q。

2.聲母jqx在拼音樂園交到了朋友。它是誰呢？它是韻母i。它們在一起，誰會拼？

（課件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi

師：加上聲調(diào)還會讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）jí qǐ xì qī jì xǐ

3.師：不光i要和jqx交朋友，韻母ɑ也來了。于是，大家在一起變成了新的拼音（課件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”，同桌之間互相拼一拼，聽一聽。

（指名拼讀，全班拼讀。）

（加上聲調(diào)拼讀：）jià qià jiǎ xià qiā xiá

師：朋友們在一起玩得可開心了。嗚，小火車快要開了，大家快把今天的認(rèn)識的拼音寶寶叫上車吧。（課件出示，開火車讀）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá

3.師：大家都上了小火車，火車正準(zhǔn)備開走，忽然聽到一個聲音：等等我，等等我！是誰呀？（課件出示韻母ü）。

韻母ü摘下兩點(diǎn)帽子，敬了個禮，說：“jqx,我想和你們做朋友?！眏qx說：“歡迎歡迎?！庇谑?，jqx和ü在一起變成了新的音節(jié)。請大家觀察一下，ü和jqx在一起發(fā)生了什么變化。（課件出示）

生：ü的兩點(diǎn)沒有了。

師：是的，ü是個有禮貌的韻母，看到j(luò)qx就把帽子摘掉了，但是還讀ü。小ü見到j(luò)qx，去掉帽子還讀ü。指名讀，齊讀。帶調(diào)讀。

師：我們也把這些拼音叫上小火車吧。（全班齊讀）jǔ qù xū jú qū xǔ。

師：嗚，小火車開動了，拼音寶寶們在一起唱啊，跳啊，快樂極了。大家玩累了，小火車又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

4.師：小朋友們觀察一下，jqx在四線三格的家里在什么位置？（課件出示）。

學(xué)生說，老師小結(jié)。然后描紅，書寫。

三、課堂小結(jié)

今天，我們和拼音寶寶一起去拼音樂園游玩，認(rèn)識了新的生母jqx，還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點(diǎn)。小ü見到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

拼音d教案【篇3】

一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。

3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；

3、聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4、認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ｇā—ｇｕ?。毹　耄酲。瑷　瑁酲?/p>

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕ

3、讀一讀，連一連。

ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè

畫 花 哥 個

拼音d教案【篇4】

一、復(fù)習(xí)：

1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

2．抽讀6個單韻母。

二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

1．出示

（1）自己試著讀一讀，

（2）指名拼讀。

（3）請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。

（4）開火車拼讀。

2．出示

（1）自己試著進(jìn)行拼讀。

（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（3）個別讀，同學(xué)糾正。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)“guā”的拼讀

1．電腦上出示：小女孩推

g—u→gu

（1）請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

（2）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。

2．電腦出示：小女孩推

g—u—ā→guā

圖片（西瓜）

請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色?！皍”是韻母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色?！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā

”強(qiáng)調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

（二）三拼音節(jié)練習(xí)

1．

（1）自己試著拼一拼。

（2）請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

（3）指名讀。教師要以鼓勵表揚(yáng)的形式激勵學(xué)生主動地試讀，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）個別讀，全班同學(xué)糾正。

2．

（1）自己試讀。

（2）同桌同學(xué)互讀。

（3）指名讀。

四、讀兒歌：

1．找出紅色的字母讀一讀。

2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā

讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

3．請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。

4．同桌同學(xué)互讀、互背。

5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)：

今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g

k

h”，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

附：板書

〖反思

這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個片斷。對小學(xué)生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方法。

愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動，片斷(一)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個良好的基礎(chǔ)。片斷(二)運(yùn)用答對有獎的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對整個情境設(shè)置的一個收筆，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，這也是對本課的一個小結(jié)。

拼音d教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會i、u、三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2．學(xué)會讀i、u、三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。

3．學(xué)會正確書寫i、u、三個單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

1．教具：教學(xué)圖片，帶調(diào)韻母卡片，四線格黑板。

2．學(xué)具：a、o、e、i、u、六個單韻母的帶調(diào)卡片。

教學(xué)時間 二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)i、u、的讀音。

（二）讀準(zhǔn)i、u、的帶調(diào)讀音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音，讀準(zhǔn)二三聲。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)韻母a、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。

（二）學(xué)習(xí)單韻母i、u、的讀音及四聲。

1．教學(xué)單韻母i。

（1）出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）

教師范讀iii，讀韻母聲要拉長一些，學(xué)生練讀，指名讀。

（2）讀準(zhǔn)i的四聲。

i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）

誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí)i的四個聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）

（3）教學(xué)i的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問：單韻母i在標(biāo)調(diào)后原來的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫了）可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。

（4）復(fù)習(xí)i的四聲。

2．教學(xué)單韻母u。

（1）讀準(zhǔn)u的音，認(rèn)識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）

（2）讀準(zhǔn)單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）

（3）復(fù)習(xí)u的四聲。

△課間休息。

3．教學(xué)單韻母。

（1）讀準(zhǔn)的音，認(rèn)識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？字母的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。

認(rèn)識字母形，先讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母形體相似）

（2）讀準(zhǔn)的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀的四聲？（鼓勵學(xué)生大膽讀，給予指正和表場）誰能用的四個聲調(diào)各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）

（3）復(fù)習(xí)的四聲可按順序或打亂順序讀。

（三）復(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。

拼音d教案【篇6】

剛才兔媽媽給我打了個電話，她說他們莊園里的胡蘿卜豐收了，想請我們一（5）班的小朋友去玩一玩，大家想去嗎？聽說我們要去莊園玩，單韻母家族的六個兄弟也趕來了。你還認(rèn)識他們嗎？（打亂順序出示6個單韻母，學(xué)生讀）今天，韻母隊伍還要增加3個新成員，為了留出些位置給新成員，誰能給這六個兄弟排排隊？六兄弟的隊伍應(yīng)該怎么排呢？

（師：重新排隊后，我看到ɑ和o緊緊地挨在一起，你還看到誰和誰緊緊地挨在一起？生答。）剛才幾個小朋友說的話中都有一個什么字？答：挨。再說一遍。聽到這么多小朋友熱情地叫他的名字，我們韻母家族的第一個新成員出場了。他的名字就叫“挨”（出示ɑi）。

你發(fā)現(xiàn)這個韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣嗎？（ɑi是有2個單韻母組成的，ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi）。

像這樣，兩個單韻母挨在一起組成的新的韻母，就叫復(fù)韻母。

跟著老師一起再來叫叫這個復(fù)韻母的名字吧，ɑi。請大家注意老師的嘴形。嘴形由ɑ滑向i時，中間氣不斷，要一口氣讀成ɑi。為了讓小朋友們更好地記住他，ɑi給自己編了句兒歌：ɑ在前，

i在后，挨在一起 ɑi ɑi ɑi。生若干，說一說。

馬上要出發(fā)去莊園了，ɑi拿出了一頂會變聲的帽子，可這帽子該給誰戴呢？給哥哥ɑ，還是給弟弟i？（生答并說理由）

帽子究竟該給誰戴呢？聽聽下面這個故事，你一定能找到答案的。（師：單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子，但六個單韻母兄弟從來不會因為只有一頂帽子而吵架，因為他們有這么一個規(guī)定，出示：有ɑ先找ɑ，沒ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，一上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。）生跟讀；指讀；齊讀。根據(jù)這個規(guī)定，你來判斷一下，帽子該給誰戴呢？帶上帽子的ɑi你還認(rèn)識嗎？讀一讀。（指讀；齊讀）

好大的蘿卜，兔媽媽的莊園里還有更大的蘿卜呢，不信你們瞧。（播放《拔蘿卜》flash ）

大蘿卜終于拔出來了，只聽他們都在說：誒喲,好累??！(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花貓、小羊兒)說：誒喲,好累?。。▽W(xué)生模仿說一說）我們一起說“誒喲,好累?。　?/p>

唉喲的“唉”，就是我們今天要認(rèn)識的第二個復(fù)韻母。（出示ei）師范讀，生跟讀，提醒注意嘴形變化。你能編兒歌記住它嗎？（e在前，i在后，挨在一起ei ei ei）

ei要戴帽子，你們還記得戴帽子的規(guī)則嗎？（請一生說）ei的帽子應(yīng)戴在哪個字母上面呢？

看到那么多小朋友來到他們的莊園，小灰兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟我們打起了招呼， “喂，你們好！”這時，山谷里傳來了回聲“喂，你們好！”你們想不想模仿山谷里的回聲?。恳黄饋碓囋嚳?。

小灰兔跟我們打招呼時的“喂”就是我們今天要認(rèn)識的第三個復(fù)韻母ui（出示ui）你有什么好辦法記住它？

ui要戴帽子，帽子該給u戴還是i戴呢？你還記得戴帽子的規(guī)則嗎？

戴上帽子的ui你還認(rèn)識嗎？我們來開開小火車。

今天在兔媽媽的莊園玩得真開心！老師希望小朋友們每節(jié)課都表現(xiàn)得像這節(jié)課一樣好。

拼音d教案【篇7】

【教材分析】

《ang eng ing ong》這課有五部分內(nèi)容。

第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié) ying，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。

第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

第三部分是音節(jié)詞語tài yáng的書寫格式。

第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了用計算機(jī)畫畫。隨短文認(rèn)六個生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會學(xué)好拼音的成功感受。

第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個生字。

【教學(xué)策略與設(shè)計說明】

本課的教學(xué)設(shè)計重在通過創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、鞏固，動口、動手又動腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3．認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

【課時設(shè)計】

三課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，咱們認(rèn)識了拼音樂園的5個復(fù)韻母寶寶，還記得它們嗎？

（1）課件出示：an、en、in、un、ün。

（2）指名讀、開火車讀、齊讀。

2．談話導(dǎo)入：今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識拼音樂園里的朋友吧！

二、借助插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母

1．學(xué)習(xí)后鼻韻母ang：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

(4)學(xué)生練讀，體會后鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

2．學(xué)習(xí)后鼻韻母eng：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

3．學(xué)習(xí)后鼻韻母ing：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹) (課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

4．學(xué)習(xí)前鼻韻母ong：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘) (課件出示音節(jié))

(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。

(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

5．明確概念：

(1)(課件出示)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學(xué)習(xí)的韻母有什么特點(diǎn)？(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)

[設(shè)計意圖：教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去觀察、去思考、去比較，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。]

(2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong。

(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong的書寫

1．老師范寫，指導(dǎo)觀察(課件出示)：寫的時候注意什么？(在書寫時注意把字母靠近些。)

2．學(xué)生書寫。

第二課時

一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1．明確概念：今天，我們要認(rèn)識最后一個整體認(rèn)讀音節(jié)！

2．認(rèn)識ying ：

(1)板書ying(課件出示)。

(2)師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(發(fā)音與ing一樣。)

(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。

(4)練讀四聲(課件出示)。

二、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀

1．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：

(1)板書(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong

(2)這四個都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))

①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)

②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

③開火車讀，齊讀。

④練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。

2．學(xué)習(xí)ang eng ing ong與聲母的拼讀：

(1)板書出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing

ting cong chong

(2)自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

(3)開火車讀，齊讀。

(4)練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng

měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)

三、學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫

1．觀察書本：仔細(xì)看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么？

2．學(xué)生交流，教師范寫。(重點(diǎn)提醒：①每個音節(jié)的字母要靠攏；②看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；③根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。)

3．學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

第三課時

一、讀懂短文，學(xué)習(xí)生字

1．(課件出示)試讀短文，不認(rèn)識的字借助拼音讀。

2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。

3．指導(dǎo)朗讀短文，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

4．認(rèn)讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認(rèn)識嗎？

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字

1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。

2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。

3．指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。

4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認(rèn)讀、組詞。

5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀。

8．熟讀兒歌。

【板書設(shè)計】

漢語拼音

ang eng ing ong yin

拼音d教案【篇8】

復(fù)習(xí)6個單韻母。

小朋友們，看!開來了一輛小火車。上面坐著單韻母寶寶，大家和它們打個招呼吧!

同學(xué)們真棒!在美麗的拼音王國里不只住著單韻母，還住著聲母呢!聲母家一共有23個兄弟，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第3課，認(rèn)識4個聲母朋友 。

用兒童喜歡的童話導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動下學(xué)生會更容易接受新的知識，學(xué)習(xí)效果也會特別好。

圖上有誰?她在干什么?

我們每天在學(xué)校也聽廣播呢!“廣播”的“播”讀得又輕又短就是b的音了。

(1)老師示范b的讀音，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型變化。老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)一定要讀得輕又短。

指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，很輕很短。

(3)發(fā)散思維，記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生：請看，b像收音機(jī)，讀順口溜：“右下半圓bbb“。小朋友用你們的火眼睛睛找找看生活中還有什么東西像b?

你也能像老師一樣，想個辦法或用順口溜記住它嗎?

(左手拇指向上bbb;像個6字bbb;像個勺子bbb;吹哨子bbb)

看!圖上的小孩在干什么?

可以這樣說：“一位哥哥爬在山坡上，他很高興?！薄吧狡隆钡摹捌隆弊x得輕短些就是p的讀音。

(1)示范讀p。強(qiáng)調(diào)發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(3)游戲?qū)Ρ萣和p的區(qū)別。老師用一張彩色紙放在嘴巴前面，分別讀這兩個聲母，讓學(xué)生觀察有什么不一樣?體會送氣和不送氣的區(qū)別。學(xué)生自己對著紙條感受不同。

(4)發(fā)散思維，記憶字形。

生活中你又發(fā)現(xiàn)什么東西和p很像呢?能想個辦法把它記下來嗎?讀順口溜“右上半圓ppp” (我吹泡泡的時候，手拿著圓圈時也像p;氣球很像p。)

【設(shè)計意圖】非常巧妙地將b和p的發(fā)音區(qū)別進(jìn)行了無痕的處理，讓孩子們知道b和p的區(qū)別,有了這樣的課堂體驗，孩子們會對它們印象深刻。

圖上的小朋友在干什么?你們也做過摸人游戲嗎?

“摸人”的“摸”讀得輕短些就是m的讀音，摸摸你的鼻子，讀m的時候，氣流就是從這里出來的。

(1)示范讀。發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。

(3)讀順口溜“兩個門洞mmm”，你能用什么方法記住它?

從圖上你看見了什么?請跟老師讀“大佛”，佛就是f的讀音。示范發(fā)音，上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出f音。

(3)讀順口溜一根拐棍f f f。你有更好的辦法記住它嗎?

大家學(xué)習(xí)得真好!現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識四個聲母朋友了，讓我們用兒歌來記住它們吧! 看誰能先讀出來。

1.出示兒歌。

1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣

右下半圓 bbb，右上半圓 ppp，兩個 門洞m m m， 一根拐棍 fff。

2.請小朋友自己先試著讀，再跟著音樂唱。

【設(shè)計意圖】用兒童喜聞樂見的游戲、兒歌結(jié)合在一起，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。學(xué)習(xí)形式靈活多樣，從熟悉的詞語中領(lǐng)會聲母的發(fā)音，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的“門檻”;在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中讓學(xué)生動口、動手、動腦學(xué)習(xí)效率高。

回顧新知，識字聲母。

我們已經(jīng)會讀、會認(rèn)四個聲母寶寶了，并和它們交上了朋友，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)怎么寫好它們，好嗎? 學(xué)習(xí)寫字前我們先把桌子、椅子調(diào)整到舒服的位置。一起讀《寫字歌》“老大老二對對齊，兩指中間留空隙。指離筆尖一寸遠(yuǎn)，一拳一尺記心間?！?/p>

指導(dǎo)書寫b。

1. 首先我們來認(rèn)識它的筆畫，第一筆是上豎，第二筆叫右半圓。請大家跟老師說一說。

看看 b的家住在哪個格?請同學(xué)們看看書上四線格b 的位置.它占了幾格?

2. 先在上格和中格寫豎，再在中格緊接著豎寫右半圓.要寫滿中格。

3.學(xué)生再次書空筆順。

4.學(xué)生在書上描紅。老師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢，正確的及時表揚(yáng)鼓勵。

指導(dǎo)書寫p。

1.認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫下豎。

2.請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪一筆?再寫哪筆?它在什么格?

3.強(qiáng)調(diào)：第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。

4.老師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行對照比較，修改。

(三)指導(dǎo)書寫m。

3.老師范寫，強(qiáng)調(diào)左邊和右邊的門洞要一樣大。

4.展示書寫漂亮的、有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性。

(四)指導(dǎo)書寫f。

2.觀察書中的“f”的'筆順，先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。

3.老師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。在指導(dǎo)書寫時，以觀察——指導(dǎo)——范寫——評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

(一)學(xué)習(xí)b和ɑ的四聲拼讀。

1.復(fù)習(xí)ɑ的四聲，請誰來讀一讀它們?全班再讀一讀吧!

2.如果把它和剛剛學(xué)的聲母b放在一起，你還能把它讀出來嗎?

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

4. 要注意它們在一起的時候前音輕，后音重。

5.看圖引出bá的讀音。圖上畫著什么?

對了拔蘿卜的“拔”讀的輕短一些就是它的讀音了。

6. 看圖引出bǎ的讀音。

打靶的“靶”和火把的“把”都是它的讀音。

7. 同法學(xué)習(xí)bǎ、bà的讀音。

(二)學(xué)習(xí)b p m f和ɑ、i、u、o相拼。

1.游戲激趣。

老師這里有這些卡片，送給誰呢?(準(zhǔn)備好韻母ɑ、i、u、o及聲母b、p、m、f卡片，把韻母卡片發(fā)給學(xué)生進(jìn)行拼讀游戲。)

請大家仔細(xì)看，紅色的是我們這節(jié)課新學(xué)的聲母，藍(lán)色的是以前學(xué)過的單韻母，它們是好朋友，在一起又怎么拼讀呢?(請一個拿到聲母和一個韻母的同學(xué)出來拼讀游戲示范)

2.同桌拼讀游戲、競賽搶讀。

3. 學(xué)生自由讀書。

4.領(lǐng)讀、正音。

【設(shè)計意圖】通過游戲、競賽等多種方式進(jìn)行手、口、腦的有機(jī)配合，學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會了拼讀，最重要的是品嘗到成功的喜悅，時間短，見效快，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。

五、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。

(一)請看，圖上有誰?在干什么?

(二)依次出示詞“爸爸、媽媽、我”看!這節(jié)課開始我們要開始認(rèn)字了，學(xué)會了拼音用處可真大呀!

(三)認(rèn)真看，會拼讀的音節(jié)自己拼一拼、讀一讀。

(四)強(qiáng)調(diào)“爸爸、媽媽”第二個字讀輕聲。領(lǐng)讀、范讀、糾正。

學(xué)會了拼讀音節(jié)，我們不只可以認(rèn)字，還可以用拼音看課外書呢!

小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了4個聲母寶寶，還學(xué)會了拼讀音節(jié)，認(rèn)識了3個生字，真了不起!

六、布置作業(yè)。

把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給爸爸、媽媽聽。

拼音d教案【篇9】

一、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識形。

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

4、練讀四聲。告訴學(xué)生i加聲調(diào)要去掉點(diǎn)。

二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y、w

1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。

三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，練讀四聲

1、講故事引出yi、wu、yu。知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教歌訣：“小ü見到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻。”

2、認(rèn)識yi、wu、yu，練讀yi、wu、yu的四聲。比較y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu。

3、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。yi、wu、yu”。

四、復(fù)習(xí)鞏固

用yi、wu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或說一句話，看誰組詞組得多或話里包含的這幾個音節(jié)多。

拼音d教案【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)

1毖Щ幔輟ⅲ?、?個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，漢語拼音6 j p x（第一課時）。

2背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡

3毖Щ幔輟ⅲ?、Ｅc單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4比鮮5個字，會讀兒歌。

二、教材分析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨(dú)的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

第二部分是拼音練習(xí)，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。

第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，

ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1迸浜涎習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2北究紊字、詞語卡片。

五、課時安排：3課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友"j、q、x"，你們愿意嗎？（貼卡片）。

二、學(xué)習(xí)"j、q、x"的音形及正確書寫

（一）學(xué)習(xí)"j"的音形

1．出示"j"的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音6 j p x（第一課時）》。

（2）學(xué)生練習(xí)讀。

2．學(xué)生"j"的形

（1）你有什么好辦法記住"j"的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。

3．書寫字母"j"

（1）怎樣寫好字母"j"呢？請大家看看書，"j"是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

（3）學(xué)生抄寫字母"j"。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)字母"q"

1．出示"q"圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個字母？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（4）開火車讀字母"q"。

2．學(xué)習(xí)"q"的形

（1）同桌同學(xué)說說怎么記q的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區(qū)別"bpdq"的音形。

3．書寫字母"q"

（1）看看書上的字母"q"是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫1-2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

（三）學(xué)習(xí)"x"的音形

1．出示"x"的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學(xué)習(xí)"x"的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

?）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3．書寫字母"x"

（1）認(rèn)識"﹨"右斜、"∕"左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

（4）教師范寫

先在第三條線上點(diǎn)二個點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對齊，先右斜，再左斜。

（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母"j、q、x"，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯

拼音教案(精選10篇)

幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了“拼音教案”的相關(guān)資料供您參考。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑。感謝您來到這里敬請參觀我們的網(wǎng)頁！

拼音教案(篇1)

《漢語拼音1 ɑ o e》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．在生動有趣的故事情境中快樂地學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母，保持良好的坐姿及握筆姿勢。

2．以直觀形象的實踐活動為輔助，輕松掌握單韻母的四個聲調(diào)的讀音，并學(xué)會聲調(diào)兒歌，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供儲備。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，在老師的指導(dǎo)下自編順口溜加深記憶。o的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、多媒體教學(xué)課件

教學(xué)課時數(shù)：

一課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.孩子們，今天曹老師要帶你們?nèi)ネ妫ツ膬耗兀靠炜矗ù笃聊怀鍪酒匆敉鯂鴪D，一個個拼音字母在跳動），這就是奇妙而有趣的漢語拼音王國！瞧，拼音寶寶們都在王宮外面歡迎我們呢！看看你認(rèn)識誰，和它打個招呼吧！

2.漢語拼音王國可大了！里面有聲母城、韻母城，還有整體認(rèn)讀音節(jié)莊園呢！我們的第一站呀，就是風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新的單韻母農(nóng)莊！你們看，這里風(fēng)景多美呀?。ù笃聊怀鍪締雾嵞皋r(nóng)莊圖）

【設(shè)計意圖：興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動力。針對這一心理特征，教師從談話入手，并借助動畫媒體，不談學(xué)習(xí)只說玩，有效激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)活動的興趣和向往。】

二、故事激趣，學(xué)習(xí)新知。

單韻母農(nóng)莊有三個莊主，就是單韻母ɑ o e三兄弟（出示課題：ɑ o e），聽說我們一（6）班的小朋友今天來農(nóng)莊玩，它們特地趕來迎接我們呢！怎么不見它們呢？

1.巧遇阿姨，尋找大莊主。

（1）師生互動，引出單韻母ɑ。

①咦，前面來了個護(hù)士阿姨，她在向小朋友們問好呢？哪位小朋友來和阿姨問好?（屏幕出示護(hù)士阿姨圖）小朋友爭相與護(hù)士阿姨問好。

②阿姨來干什么呀？誰來猜？

③（課件出示護(hù)士阿姨給小朋友看喉嚨）原來護(hù)士阿姨想看看小朋友的喉嚨健不健康。誰愿意給我看看？（小朋友們爭著張開嘴巴發(fā)出“ɑ——”音。師板貼圖片）聽到你們這么大聲叫它的名字，單韻母ɑ從小朋友們的嘴巴里跳了出來!(課件出示ɑ)原來ɑ就是單韻母農(nóng)莊的大莊主！誰來和大莊主打個招呼？（指生讀）

【設(shè)計意圖：書本的情境圖原為小女孩在河邊唱歌，這里改成護(hù)士阿姨為小朋友看病，是為了讓孩子們更直觀形象地感受ɑ的發(fā)音及特點(diǎn)。老師扮演阿姨與學(xué)生打招呼，就是為了讓孩子們領(lǐng)會ɑ的發(fā)音就是孩子們早就熟悉的“阿姨”的“阿”，孩子們在模擬給醫(yī)生看病時張大嘴巴發(fā)出的“啊”聲，更能直觀地感受ɑ要張大嘴巴發(fā)音的特點(diǎn)。因此，這里作了大膽的改動，棄課文情境圖改用護(hù)士阿姨看病圖?！?/p>

（2）示范發(fā)音，認(rèn)清口型。

小朋友仔細(xì)看，老師發(fā)ɑ這個音的時候，嘴巴是怎么樣的？（張得很大，嘴巴不動，聲音很響，很長）你們也來試試吧?。▽W(xué)生練習(xí)發(fā)音。）

（3）編順口溜，讀音記形。

能不能編句你喜歡的順口溜記住這個“ɑ”？

（師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜: 張大嘴巴ɑ ɑ ɑ；阿姨阿姨ɑ ɑ ɑ；大聲唱歌ɑ ɑ ɑ……）

2.公雞長啼，尋找二莊主。

ɑ聽了大家為它編的順口溜，可高興了。它帶我們來到村子里找二莊主和我們一起玩。小朋友們，聽！這是什么在叫？（屏幕出示：公雞圖）對，這是大公雞在催人們早早起，怎么叫的？亮開嗓門學(xué)一學(xué)。小朋友學(xué)得真像！單韻母o聽到你們的呼喚，也迫不及待地從公雞的嘴里跳出來和大家見面?。ㄆ聊怀鍪咀帜浮皁”）原來“o”就是單韻母農(nóng)莊的二莊主。剛才你們學(xué)公雞的叫聲學(xué)得很像，相信讀好o的發(fā)音對你們來說是小菜一碟。同桌一起練一練？（生練讀，個人讀，男女生讀）

（2）師示范讀，生觀察口型。（指生說出讀o時的口型特點(diǎn)）

（3） “ o”長得像什么呀，你能把它的.樣子畫出來嗎？（生描述“ o”的外形后在圖畫紙上畫起來）

（4）你能根據(jù)你畫的內(nèi)容來編順口溜嗎？

（師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜:像個雞蛋o o o；圓圓嘴巴o o o；大公雞，o o啼……）

3.白鵝照鏡，尋找三莊主。

（1）由白鵝情境圖引出單韻母e。

聽說農(nóng)莊里有只小動物很愛臭美，這不，它又在照鏡子啦！（屏幕出示：小河里游來一只小白鵝，對著水面當(dāng)鏡子照。）看，這是一只什么動物？（小白鵝）還記不記得有首詩就是講白鵝在水中嬉戲的？誰來背給大家聽？（指生背、齊背《詠鵝》）

（屏幕出示：白鵝與字母e）單韻母e聽大家在朗誦它的詩，高興地從鵝的倒影里冒出水面。鵝讀第一聲就是e的發(fā)音。它就是單韻母農(nóng)莊的三莊主！誰會讀？

（2）示范讀音，引導(dǎo)觀察。

注意觀察，老師在讀e的時候的口型和ɑ o有什么不一樣？（嘴巴扁扁）試著讀一讀（生練讀，展示）

（3）觀察字形，加強(qiáng)記憶。

你看這個e字像什么？（生討論后反饋：像9字反著寫）

你能像剛才一樣，也來編句順口溜嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜:小白鵝，e e叫，9字反寫e e e，白鵝照鏡e e e, 扁扁嘴巴e e e等）

【設(shè)計意圖：借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又突破了教學(xué)上的難點(diǎn)?！?/p>

三、游戲激趣，鞏固發(fā)音。

1. 齊讀口型歌。

單韻母農(nóng)莊里有個“魔法莊園”（課件出示）,你們想不想進(jìn)去玩？（想）不過三位莊主說，拼音字母發(fā)音時的口型很重要，要我們把口型練好才可以去。我們一起來讀一讀ɑ o e的口型歌。（生齊讀：張大嘴巴ɑɑɑ，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee）

2.照鏡子，練口型。

我從“魔法莊園”拿來了一面魔鏡，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時的口形對不對。想不想試試？（學(xué)生取出小鏡子，對照鏡子練習(xí)發(fā)音）。

3.聽拼音舉卡片。

魔鏡先生看到小朋友們都很認(rèn)真，決定送給你們每人一個神奇的 “聲音魔法”。想玩嗎？（聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。）

4.看口型，猜拼音。

看老師口型（不發(fā)音），你們猜老師要發(fā)哪個音？

【設(shè)計意圖：多樣有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，邊玩游戲邊鞏固了發(fā)音方法?！?/p>

拼音教案(篇2)

1、幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認(rèn)識，學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。

3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

一、回顧上周故事內(nèi)容，使幼兒對各角色進(jìn)一步認(rèn)識。

師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事呢?

師：是的，今天小老虎又要來找朋友了，那小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊，小猴，小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什么啊?(因為它態(tài)度不好很兇)后來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態(tài)度要好一些對待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來小象答應(yīng)和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戲。

突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來一只饑餓的'大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)

二、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的發(fā)展。

分角色練習(xí)對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習(xí)。

四、讓小朋友一起聽錄音進(jìn)行角色對話練習(xí)。

通過表演游戲可以激發(fā)幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。

小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

拼音教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 復(fù)習(xí)鞏固5個前鼻韻母及四聲，認(rèn)讀音節(jié)。

2、 豐富幼兒的語匯，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、 學(xué)會辨別正確的音節(jié)，正確掌握j q x 與ün的拼讀規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 復(fù)習(xí)5個前鼻韻母及四聲。

2、 熟練掌握j q x 與ün的。拼讀規(guī)則。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)前鼻韻母

1、板書：an en in un ün

2、齊讀順口溜，鞏固發(fā)音。

3、以開火車的形式抽幼兒認(rèn)讀

4、默寫5個前鼻韻母的四聲

（二）、在正確的拼讀音節(jié)后打 ，想一想j q x 與ün相拼時應(yīng)注意什么。q---ǘn---qún q---ǘn---qǘn x---ǘn---xún x---ǘn---xǘn j---ǖn---jūn j---ǖn---jǖn q---ǖn---qūn q---ǖn---qǖn x---ǖn---xūn x---ǖn---xǖn j---ǜn---jùn j---ǜn---jǜn

（三）、游戲：兒歌《蚊子》 幼兒齊演小蚊子，邊表演邊念兒歌，體會游戲的快樂，并知道蚊子是害蟲，我們要消滅它。

（四）、鞏固作業(yè)：jūn hào 、 jūn qí、 wéi jīn 各寫3行。

拼音教案(篇4)

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；

2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、卡片

四、教學(xué)過程：

一）復(fù)習(xí)

1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh r zi ci si zhi chi shi ri（復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別）

2、說說i、u的名稱（單韻母）

二）教學(xué)語境歌

1、出示語境圖；

2、說說圖上畫了誰？他們在干什么？

3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么？它們在干什么？

4、教學(xué)語境歌；

（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

師范讀、領(lǐng)讀

5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。

三）教學(xué)聲母y

1、教學(xué)聲母y的讀音

（1）幻燈：圖上畫的是什么？

（2）把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。

（3）范讀、自讀、指讀。

2、教學(xué)聲母y的字形

（1）聲母y像什么？

順口溜：古人衣領(lǐng)yyy大樹杈yyy

（2）聲母y的寫法

第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成yyy

（3）學(xué)生描紅

3、教學(xué)聲母w的讀音

（1）幻燈：圖上畫的是什么？

（2）把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發(fā)音時，同韻母u有點(diǎn)相似，但是聲母w要讀得響而長，韻母u要讀得輕而短。

4、教學(xué)聲母w的字形

（1）聲母w像什么？

順口溜：屋頂相連www

（2）聲母W的寫法

第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上，兩筆寫成www

（3）學(xué)生描紅

四）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、yu和wu

（1）聲母y大衣，單韻母i小衣，小i小i膽子小，出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi

（2）比較yi和Y的區(qū)別

（3）yi的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）

yī yí yǐ yì

醫(yī)姨椅意

指名讀、齊讀

（4）練習(xí)四聲兒歌

媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

（5）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及四聲

（6）大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時，連帽子都跑掉了。

（7）yu的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）

yūyúyǔyù

淤魚雨玉

指名讀、齊讀

（8）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲

（9）學(xué)習(xí)兒歌

聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。

聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。

y和，一相遇，兩點(diǎn)就省去，變成音節(jié)yu。

五、鞏固練習(xí)

1、抽讀音節(jié)

指名讀、開火車讀→齊讀

2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

yi ya yu yi

六、作業(yè)

抄寫聲母yw一行。

拼音教案(篇5)

拼音游園會

一、活動目標(biāo)

1.通過活動讓學(xué)生進(jìn)一步掌握23個聲母的讀音和寫法，熟練拼讀聲母與韻母構(gòu)成的音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與群體合作的能力。

二、準(zhǔn)備工作

1.準(zhǔn)備拼音卡片。

2,準(zhǔn)備小紅花若干朵。

三、活動過程

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶你們一起去逛逛拼音游園會，里面有很多好玩的東西呢！希望你們能和自己的小伙伴一起合作，共同過關(guān)，拿到獎品哦！

2.熱身活動

老師：同學(xué)們參加游藝會之前，老師要發(fā)給同學(xué)們?nèi)雸銎?，你們手上拿著的拼音卡片就是你們的入場票啦?，F(xiàn)在，售票員阿姨說，她要小朋友們讀出自己卡片上的拼音才能讓你們進(jìn)去。老師也聽一聽哪一組的同學(xué)讀得又大聲又準(zhǔn)確，讀得好那一組可以加上一面小紅旗。

同學(xué)們讀各自的卡片，知道自己手上拿的是什么拼音卡片。

3.摘蘋果

老師：大家看看，在我們面前的有一棵很大很大的蘋果智慧樹。這些蘋果又大又圓，我們把它們摘下來好不好？可是，智慧樹老爺爺說這些蘋果是不能亂摘得，摘這些蘋果是有要求的。

掛在蘋果樹上的拼音有：

b-p-dn-mf-tq-gl-nie–üe-er

(1)要求拿著這些拼音卡片的小朋友到講臺前面，同學(xué)們看著卡片讀一讀

（2）要求學(xué)生比一比，誰和誰是孿生兄弟，它們有什么相同和不相同的。

要求學(xué)生舉手發(fā)言，看哪一組最多同學(xué)舉手，找的又多又快。

同學(xué)們，智慧樹爺爺說你們都很棒，要教你們唱一首歌哦。

稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮對肚皮；好玩好玩真好玩，p、q臉蛋對臉蛋右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個門洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。右下半圓b、b、b；左下半圓ddd；左上半圓qqq，右下半圓bbb，左下半圓ddd，bd對坐笑呵呵。

4.帶帽子

同學(xué)們智慧樹老爺爺說最近很冷，同學(xué)們要注意多穿衣服哦。它還說有幾個韻母的小朋友，最近感冒了。它請同學(xué)們幫幫忙，幫他們帶上帽子。

（1）邀請拿著復(fù)韻母卡片的同學(xué)出來。

（2）以小組為單位，每組派兩位同學(xué)，為相應(yīng)的韻母標(biāo)上聲調(diào)。

教口訣：1、先標(biāo)aoe，再標(biāo)iuü。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，輕聲不標(biāo)就空著。

2、“a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u兩個一起來，誰在后邊把帽戴。”

3、“有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說”

5.擦亮小眼睛，看看我是誰

同學(xué)們，剛剛我看到有幾個小朋友很傷心地在哭，它們說它們是你們的'朋友，可是你們都忘了它們是誰?，F(xiàn)在，讓我們擦亮我們的小眼睛，看看它們是誰，好不好？

（1）在黑板上寫出這幾個音節(jié)：jqx和ü組合的音節(jié)。

（2）要求學(xué)生拼讀，并找出它們的不同之處。

（3）講故事的形式區(qū)分u和ü。

小魚兒很尊敬三位朋友jqx，每次見到它們都有禮貌的脫下帽子行禮。瞧，小魚兒站到他們身邊成了juquxu,jqx也不遜色，總是親切的叫他ü.他們成了好朋友，齊拼juquxu。

火眼金睛的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，復(fù)韻母“üe”和聲母“jqx”相拼時，頭上的兩點(diǎn)帽子也沒有了。其實üeüeüe也是很有禮貌的，見了jqx就摘帽。

所以我們要記住啦：üeüeüe有禮貌，見了jqx就摘帽

小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qx，脫帽敬個禮

同學(xué)們，我們今天的游園會到這里結(jié)束啦，相信同學(xué)們一定玩得很開心，也學(xué)到了很多東西。你們要記住我們學(xué)過的東西哦。同時，同學(xué)們也要謝謝今天出來玩游戲的小朋友哦，因為有他們的幫助，我們才可以玩得這么開心。來我們拍拍手，說聲謝謝你。

附注：

應(yīng)對學(xué)生課堂比較吵的情況，我會在上課前先獎勵每組6朵小紅花，和學(xué)生說明白，如果哪一組很吵，就擦掉一朵紅花。同時，也會每組找兩名同學(xué)管好自己組的同學(xué)。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)淼?0篇《拼音教學(xué)教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在。

拼音教案(篇6)

教學(xué)資源

1.j、q、x的發(fā)音方法。

發(fā)j時，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后舌面前部微離硬腭，形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲，聲帶不顫動。發(fā)q的阻礙部位和發(fā)音方式與j相同，只是在發(fā)q時，沖出的氣流比發(fā)j時要強(qiáng)許多。在發(fā)x時，舌面前部靠近硬腭前部，形成一個窄縫，軟腭上升，氣流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動?？梢姡瑇的發(fā)音部位和j、q相同，但它的發(fā)音方式?jīng)]有塞的成分，是純粹的擦音。

2.情境圖故事。夏日的小院里，大樹伯伯撐開綠色的大陽傘。妹妹緊緊拽著爸爸買給她的彩色氣球，

仰起頭忙著數(shù)數(shù)，“1，2，3……”一直數(shù)到了7。地上的小方桌上，一個切開的西瓜正等著小妹妹吃呢。桌子邊，還有幾個大西瓜。這時，奶奶養(yǎng)的母雞從遠(yuǎn)處跑來，追逐著空中的蝴蝶，發(fā)出一串嘰嘰嘰嘰的叫聲。

3.音節(jié)詞。

hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì

4.字母手指操。

教學(xué)設(shè)計舉例

j、q、x和ü相拼教學(xué)片段

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的拼寫規(guī)則并觀察插圖，掌握j、q、x和ü相拼組成音節(jié)ü要去點(diǎn)的拼讀規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu，請學(xué)生認(rèn)讀。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)

2.設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生回顧ü和y在一起要去點(diǎn)的規(guī)則：大y后習(xí)新的拼寫規(guī)則作面帶的小朋友是誰？鋪墊。

學(xué)生回答后追問：ü上的兩點(diǎn)去哪兒了？

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它？

“小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?/p>

二、音節(jié)拼讀，掌握j、q、x和ü相拼要去點(diǎn)的規(guī)則

1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節(jié)。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小ü?fàn)渴肿雠笥?，組成一個個的兩拼音節(jié)。

j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū

引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師：仔細(xì)看看上面的3個音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生回答后出示拼讀規(guī)則：“小ü見到j(luò)、q、x，脫帽行個禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”

2.練習(xí)拼讀：你能自己拼讀上面的3個音節(jié)嗎？學(xué)生練習(xí)拼讀——個別矯正——開火車讀。

3.聯(lián)系生活鞏固拼讀：請你給這3個音節(jié)找找朋友，大家一起讀讀吧。

jū鞠躬 居住qū蛐蛐 彎曲xū 胡須 需要

4.出示j、q、x和ü組成音節(jié)的四聲練習(xí)拼讀。

5.練習(xí)鞏固，拼一拼下面的音節(jié)詞。

hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā

拼音教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會木、禾、竹、子四個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學(xué)會亅（豎鉤）、乛（橫鉤）、亅（彎鉤）3中基本筆畫，會說出它們的名稱，會書寫。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會木、禾兩個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

3、卡片認(rèn)讀聲母z、c、s、zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。

二、看圖說話。

1、讓學(xué)生由近及遠(yuǎn)地看圖，自由說說農(nóng)村的景色。

2、指名看圖說一、兩句話。

四、字詞教學(xué)。

啟發(fā)自學(xué)：誰會寫木？指名讓 學(xué)生邊說筆畫筆順，邊書空。

指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)第5題，看看木、禾兩個字是怎么演變過來的.，幫助學(xué)生記憶字形。

五、指導(dǎo)書寫。

木禾豎在豎中線上，在課堂作業(yè)本上臨寫。

六、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會竹、子兩個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學(xué)會亅（豎鉤）、乛（橫鉤）、亅（彎鉤）3中基本筆畫，會說出它們的名稱，會書寫。

認(rèn)讀生字卡片。

1、拼讀音節(jié)。出示竹 子，注意平翹舌音的區(qū)別，自由讀、指名讀、正音。

2、記憶字形。

竹可用形象教學(xué)法。坐商兩片竹葉，下邊一根竹子。右上也是兩片竹葉，下面一根竹子，不過這根竹子要長些，下面一個鉤，是竹子的根。教師邊板畫，邊講述，幫助學(xué)生記憶，并指導(dǎo)學(xué)生看作業(yè)本中的筆畫筆順，自己書空。注意新筆畫亅（豎鉤）。

三、書寫指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)竹，注意在田字格中的位置。第3畫是豎，第6畫是豎鉤。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀4個生字、5種筆畫。

2、看生字卡片，口頭擴(kuò)詞。

1、學(xué)會聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會聲母y、w與單韻母的拼音，會拼讀yɑ、wɑ兩個音節(jié)。

3、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

y、w。

2、學(xué)會聲母y、w與單韻母的'拼音，會拼讀yɑ、wɑ兩個音節(jié)。

二、教學(xué)聲母y。

1、看圖說話引出y。

2、教學(xué)y的發(fā)音，認(rèn)清字形。

用比較法：單韻母I要讀得響而長，聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹杈。

3、指導(dǎo)抄寫。

三、教學(xué)聲母w。

1、看圖說話引出w。

2、教學(xué)w的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）對比讀u—w。聲母w要讀得輕而短，我們叫它大w。

3、指導(dǎo)抄寫。

四、看圖說話，教學(xué)y、w和ɑ拼音。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、講述故事，幫助記憶：有一天，i、u、ü三個小朋友要出去玩，可是他們年紀(jì)小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢？他們就請大y和大w帶路。大y帶著小I一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（帶學(xué)生念：yi、yi、yi）。大w帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。（帶學(xué)生念：wu、wu、wu）。小ü沒人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流。大y說：“好吧，我再帶一個，可是你得把眼淚擦掉?！?/p>

小ü高興地把眼淚擦得干干凈凈，就成了音節(jié)yu。（帶學(xué)生念：yu、yu、yu）。

2、音節(jié)yi、wu、yu的四聲練習(xí)。

三、猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片，說出一個詞，請小朋友認(rèn)真聽并找出有關(guān)詞的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

四、練習(xí)拼讀音節(jié)。

yī（雨衣）。

五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

拼音教案(篇8)

第一課時

一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)所有的聲母：先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。

2．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（課件出示動物園門口的圖片）看! 我們來到了什么地方？

二、我會連

1．導(dǎo)入：是誰在歡迎我們的到來??？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。

2．你怎么知道是海豚的??？學(xué)生各抒己見。

3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

4．在實物投影中校對。

三、我會擺

1．導(dǎo)入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

2．小組合作：

（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。

（3）各小組匯報。

四、我會想

1．導(dǎo)入：海豚有海中智多星之稱，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？

2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識你。

3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨?？我們下?jié)課再繼續(xù)。

第二課時

一、我會讀

1．導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識更多的動物。（出示圖片）咦？這些動物怎么都背對著我們呀! 噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!

2．學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？

（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。

（2）nàlà，要讀清楚鼻音。

（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。

3．指名認(rèn)讀。

二、讀讀連連

1．導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽誰介紹啊？

2．學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點(diǎn)擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）。

師：我是可愛的hú li，大家好!

我是愛開qì chē的小熊，大家好!

大家好，我是愛吃luó bo的兔子!

我是只能干的猩猩，我洗wà zi!

我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎

（如此把每個音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動物上。）

3．小組檢查讀，教師巡查。

4．手拉手，好朋友：根據(jù)每個動物身上的音節(jié)詞分類。

三、我會認(rèn)

1．過得真快，我們就要離開動物園、告別所有的動物了，臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡，說有能力的人才能得到它。

2．學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)紀(jì)念卡。

【設(shè)計意圖】

整堂課的設(shè)計以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識了許多動物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者，主動地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的.力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

拼音教案(篇9)

1．請給下面詞語注音。

2．給下面句子中加點(diǎn)的字注音。

老師發(fā)試卷（ ）了，教室里悄（ ）無聲息，同學(xué)都埋（ ）頭答（ ）題。我做完后，又反復(fù)看（ ）了幾遍，這才放心地交了卷。

3．讀下面一段話，在正確讀音下面畫橫線。

小紅待人很和（hé hè）氣，與人相處從不強(qiáng)（jiàngqiǎng）嘴，她做事責(zé)任心很強(qiáng)（qiáng qiǎng），堅持原則，從不和（huóhu）稀泥，對不同的'意見，既不隨聲附和（hè hé），也不強(qiáng)（qiángqiǎng）詞奪理。

5．下列幾組帶點(diǎn)的同音字中，只有一組全對，請打“√”并改正其他各組中的別字。

6．根據(jù)所給的章節(jié)填寫恰當(dāng)?shù)臐h字。

7．劃掉括號內(nèi)不正確的字。

8．給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”畫出。

寧可（nìngníng） 省悟（xǐngshěng）可惡（wù è）

將軍（jiāngjiàng） 打更（gēnggèng）樹冠（guānguàn）

拼音教案(篇10)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音3、bpmf。

教材分析：

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母bpmf，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)b晃例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母壞鈉匆簦蝗是bpmf和 oiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計根據(jù)一年級小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的.設(shè)計思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

3、音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)別bp兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊?！?/p>

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)聲母b。

1、出示課件――文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、個別讀，師正音。

5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？

6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”

（一）學(xué)習(xí)聲母pmf。

1、出示課件――文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？

2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

3、老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）

5、開火車讀。

6、猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

最新小學(xué)拼音教案合集

如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們在知識的海洋里不斷向前。教師們需要針對課情準(zhǔn)備好教案，通過教案能讓青年教師更有自信心，怎樣寫出令人稱贊的教案呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“最新小學(xué)拼音教案”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

最新小學(xué)拼音教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會a o e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

教學(xué)重難點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀,e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

(一)談話揭題。

漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

(二)教學(xué)單韻母a 。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?(自學(xué)指導(dǎo))

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

3、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

4.記字形:用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a?！?三)教學(xué)a的四聲。(重點(diǎn)指導(dǎo))

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子 “聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

á第二聲。有人問你話，沒聽清時，你會問：“á?”領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。 ǎ第三聲。由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

à第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書，讀書。

邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識四線格。

2、教師范寫，學(xué)生書空。(重點(diǎn)指導(dǎo))

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

3、學(xué)生試寫a，講評。

(六)練習(xí)與作業(yè)。(當(dāng)堂訓(xùn)練)

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標(biāo)：學(xué)會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?教師范寫。(自學(xué)指導(dǎo))

2、發(fā)音要領(lǐng)：嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。(重點(diǎn)指導(dǎo))

4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5、指導(dǎo)o的描寫：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(自學(xué)指導(dǎo))

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。(重點(diǎn)指導(dǎo))

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

(四)復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

(五)(當(dāng)堂訓(xùn)練)認(rèn)真描寫o e。

(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

2iuüyw

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會i、u、ü3個單韻母和y、w2個聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。

3、通過觀察，理解教材上插圖的意思，準(zhǔn)確掌握i u ü y w的發(fā)音方法和書寫技巧。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會i、u、ü3個單韻母和y、w2個聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會i、u、ü3個單韻母和y、w2個聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課

1.卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。2.教師揭題

二、整體感知

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖:這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。

三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母

1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么?(自學(xué)指導(dǎo))

(1)學(xué)生觀察，看圖說話。

(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。 (4)記憶字形：i像什么呢?

(5)教學(xué)i的四聲。(重點(diǎn)指導(dǎo))

小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。(重點(diǎn)指導(dǎo))

指導(dǎo)書寫i。教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。

③師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上格。

④學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

2.教學(xué)單韻母u。(自學(xué)指導(dǎo))

(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么?(2)學(xué)生看插圖說話，教師引出u：

(3)教師示范發(fā)音：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個地方像u?

(5)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：ū ú ǔ ù。(重點(diǎn)指導(dǎo))

(6)指導(dǎo)書寫u:先在中格寫一個豎右彎，再寫一豎。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，

3.教學(xué)單韻母ü。

(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么?(自學(xué)指導(dǎo))

(2)學(xué)生看圖說話，教師引出ü： (3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。(重點(diǎn)指導(dǎo))

ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。

(4)記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同， (5)練習(xí)u的四聲

(6)指導(dǎo)ü的書寫:強(qiáng)調(diào)兩個“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn),學(xué)生練習(xí)書寫ü，

四、游戲練習(xí)，鞏固記憶(當(dāng)堂訓(xùn)練)

1.讀6個單韻母， 2.做“摘星星”的游戲。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

一、復(fù)習(xí)檢測，

1.教師出示卡片，開火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

3.導(dǎo)入新課：師相機(jī)板書y、w。今天，我們就來學(xué)習(xí)這兩個聲母。

二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w

1.學(xué)習(xí)聲母y。

圖上的什么像聲母y的形狀?(自學(xué)指導(dǎo))

教學(xué)發(fā)音。(重點(diǎn)指導(dǎo))

教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，

比較讀，聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。(教師范讀、領(lǐng)讀。)

教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。

2.教學(xué)聲母w。

圖上的什么像聲母w的形狀?(自學(xué)指導(dǎo))

教學(xué)發(fā)音(重點(diǎn)指導(dǎo))。 (w輕而短，u響而長。)

記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子w w w。

指導(dǎo)書寫。w住在二層樓，由兩個v組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹(mó)大w。

三、游戲演練，拼讀音節(jié)(重點(diǎn)指導(dǎo))。

1.聲母y和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ā→yā(鴨)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

2.拼讀音節(jié)。

拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

四、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yi、wu、yu

1.教師講故事引入 yu yu yu

2.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。(重點(diǎn)指導(dǎo))

(1)明確整體認(rèn)讀音節(jié)。 (2)教師示范讀，學(xué)生齊讀。

五、快樂游戲，鞏固新知(當(dāng)堂訓(xùn)練)

1.猜音節(jié)游戲。

2.讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。

最新小學(xué)拼音教案 篇2

《字與拼音（五）》是拼音部分的最后一個單元，重點(diǎn)是對拼音部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，此外，還要學(xué)習(xí)兩課《看拼音識字》。在復(fù)習(xí)時，可能會比較枯燥無味，所以在教學(xué)時，我用游戲串起整堂課，運(yùn)用多種形式組織教學(xué)，化枯燥為生動，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在笑中學(xué)。下面，我就這一單元說說我的教學(xué)設(shè)想。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示皮卡丘這個卡通形象，告訴學(xué)生今天皮卡丘要和小朋友一起去拼音王國里旅游一下，并會帶給大家很多拼音小星星。（教學(xué)一開始引出皮卡丘這個學(xué)生喜愛的卡通形象，調(diào)節(jié)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

二、復(fù)習(xí)聲母

1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學(xué)生認(rèn)讀。

請學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊，同桌互讀互相檢查是否排對了，讀對了。

2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒，變出b-d、p-q讓學(xué)生加以區(qū)分，讓學(xué)生也來變一變魔術(shù)。

3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。（讀得好的獎給學(xué)生小星星）

三、復(fù)習(xí)韻母

1、復(fù)習(xí)單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。

2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。

3、游戲排隊，把24個韻母按順序排隊。

4、多種方式讀加以鞏固。

（聲母、韻母復(fù)習(xí)完后，做一下課間小活動）

四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

過渡：小朋友們剛才的表現(xiàn)真不錯，接下來要和大家見面的是整體認(rèn)讀音節(jié)，你能把它們找出來嗎？

1、出示寫有整體認(rèn)讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片，請學(xué)生找一找。

2、游戲看誰聽得準(zhǔn)，舉得快。

老師讀，學(xué)生找卡片；同桌游戲，皮卡丘把小星星獎給合作得好的同座兩同學(xué)。

3、集體練讀。

五、復(fù)習(xí)讀一讀

過渡：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)與其它音節(jié)成了好朋友，組成了雙音節(jié)詞語，你們想認(rèn)識它們嗎？

1、出示讀一讀中的雙音節(jié)詞語。

2、小組合作拼讀音節(jié)完后，把你會讀的詞語大聲讀出來，并帶著全班同學(xué)讀一遍。

最新小學(xué)拼音教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能按照正確順序記憶聲母。

2．能準(zhǔn)確區(qū)分、記憶每個韻母。

3．熟讀16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

拼音卡片、掛圖。

三、教學(xué)時數(shù)

2課時

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）按聲母順序連線，看看是什么動物。

1．練習(xí)前教師可引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的聲母進(jìn)行回憶，并按正確的順序背一背，可以兩人互查，互背，指名背，全班齊背。

2．引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)看一看給出的聲母及初步圖形，再想一想聲母的正確順序，然后動筆連一連。

3．小組互相檢查，看看連出的是不是一只可愛的小貓。

（二）下面各組圖的讀音中有哪些韻母，把它們連起來。

此項練習(xí)中，把韻母分為四組并配有相應(yīng)的圖畫。教師除了引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分每個韻母外，還應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能夠看圖確定音節(jié)，并能與相應(yīng)的韻母連起來。在看圖定音節(jié)這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，也可以給學(xué)生足夠的時間讓他獨(dú)立完成。對于那些獨(dú)立、準(zhǔn)確完成練習(xí)的學(xué)生，教師要給予充分肯定。

第二課時

集中復(fù)習(xí)聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

1．聲母表的要求。

要求學(xué)生能夠按照正確順序熟練記憶每個聲母，甚至要達(dá)到熟練默寫的程度。

（教師可采用指名讀、背的方式進(jìn)行練習(xí)。）

2．韻母表的要求。

要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分、記憶每個韻母。

（利用拼音卡片小組內(nèi)練習(xí)）

3．整體認(rèn)讀音節(jié)表的要求。

要求學(xué)生能熟讀16個整體認(rèn)讀音節(jié)，教學(xué)的重點(diǎn)不是記憶而是見到這些音節(jié)能直呼。

（打亂順序或者夾在其他音節(jié)中，要求學(xué)生快速讀出。）

最新小學(xué)拼音教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演，模擬與老師交流的過程。

2.和同學(xué)交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么?

教學(xué)重點(diǎn)

交流時，把具體的理由講清楚。

教學(xué)難點(diǎn)

交流中，能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎?同桌相互說一說。

2.今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際：請你支持我(板書：請你支持我)

二、模擬交流

1.同學(xué)們要辦一份報紙，要明確以下問題：

(1)辦報紙的目的是什么?

(活躍班級文化生活，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力。)

(2)有哪些事情需要老師的幫助?

(在課外活動時分配出一定的時間;請老師把關(guān)報紙的質(zhì)量;提供紙張和印刷)

(3)老師可能會提出些什么問題?你想怎樣回答?

(大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說?)

(板書：說想法，講目的做預(yù)案，備應(yīng)對)

2.模擬交流過程，評價同學(xué)表現(xiàn)。

(1)小組討論，設(shè)想一下交流過程。

(2)禮貌誠懇地說明來意。

講清楚辦報的設(shè)想，說明目的。

設(shè)想到老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的顧慮。

(3)點(diǎn)撥指導(dǎo)：

師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢?

生：老師，我想和您說件事。

師：還有誰說得更禮貌一些呢?

生：老師，請問您有時間嗎?我想和您說件事。

師：這樣說就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會請這位同學(xué)坐下，聽他來講。接下來，這位同學(xué)要向老師說明辦報的設(shè)想，他該怎么說呢?

生：我們想辦一份報紙。

師：老師會怎么說?我想老師一定會問：你們怎么想到這件事?對不對?

生：對，我們就說一說。因為經(jīng)常在訂閱的報紙上看到好多學(xué)生們辦報的消息，于是就有了這樣的想法。

生：我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。

師：自己辦的報紙同學(xué)們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。

生：在報紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼等。

師：設(shè)想真不錯。老師還可能會擔(dān)心什么呢?

生：誰來當(dāng)主編?多長時間出版一期，時間夠用嗎?……

師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎?

生：我們小組都想過了。

(4)各小組依次模擬表演，其他小組評價。

(5)教師評價。

三、口語練習(xí)

1.說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。

說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。

說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。

2.分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個任務(wù)，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來交流。

四、課堂總結(jié)

1.要說服別人，支持我們做一件事情，要學(xué)會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌;講明設(shè)想，說清目的;做好預(yù)案，從容回答。

2.面對不同的人，解決不同的問題，需要注意：

先說想法，再把具體的理由講清楚。

設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。

板書設(shè)計：

請你支持我

說想法，講目的

做預(yù)案，備應(yīng)對

最新小學(xué)拼音教案 篇5

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

出示情境設(shè)計圖：熱烈慶祝北京申奧成功（背景是歡慶時放的禮花）。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！

師：我們認(rèn)識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。板書：aoe

［設(shè)計意圖：利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。］

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。

出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。

（一）學(xué)習(xí)o

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說說嗎？

２、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）

師：這是什么時候呢？（早晨）你從哪看出來的？

３、大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用o說話。

形：這個o像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）

［設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形］

寫：①介紹四線格②講解o的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨(dú)立寫。

過渡：（出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？）

師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)a說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a）

最新小學(xué)拼音教案 篇6

一、啟發(fā)談話。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。

學(xué)念兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，

用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，引出a。

1、圖上畫著誰？他們在干什么？

說圖意：“小朋友學(xué)唱歌，a—a—a—。”板書：a

2、教學(xué)a的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是a—a—a—?！薄拔覀兂鑑、a、a?！?/p>

三、看圖說話，引出o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼?！卑鍟簅

2、教學(xué)o的。音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o?！薄靶∽靾A圓o、o、o?！?/p>

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去?！卑鍟篹

2、教學(xué)e的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e?！薄鞍座Z倒影e、e、e。”

最新小學(xué)拼音教案 篇7

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示卡片，認(rèn)讀gkh。

2.復(fù)習(xí)拼讀兩拼音節(jié)的方法。

鞏固兩拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)三拼音節(jié)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新課

過渡：小朋友讀的真棒！下面我們來玩猜謎語游戲吧！

1、認(rèn)識三拼音音節(jié)。

老師獎勵你們一個故事，有一天，韻母a和聲母g在一起玩耍，玩著玩著，因為一件小事，他倆發(fā)生了爭吵。他們的爭吵聲驚動了u,u趕緊跑過來勸和。在u的勸解下，聲母g和韻母a又成了好朋友。聲母g拉著u的手說：“謝謝你，韻母u?！眜擺擺手說：“在這里我可不叫韻母，我叫介母。”聲母g、韻母o同時拉著介母u,說：“介母u,你真愛幫助人，我們喜歡和你在一起。”從此，聲母g、介母u、韻母a就成了要好的朋友，組成了三拼音節(jié)gua。

(2)說一說：你記住三拼音節(jié)各部分的名稱了嗎？g是聲，u是介母？a是韻母。

2、拼讀方法指導(dǎo)。

我們?nèi)齻€在一起，該怎樣讀呢？聲母g提出了疑問。讓我來教教你！聰明的猴子”我來讀給你們聽.:遇到三拼音節(jié)，

(1)先讀聲母g,再讀介母u,最后讀韻母o,要做到?聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)?,一口氣完成，讀時千萬不能忘記讀介母。

(2)聲介和母拼法。先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼起來。

（3）介韻合母拼讀法。先把介母和韻母拼起來，合成一個音，再用聲母和這個音拼出音節(jié)。

同學(xué)們，我們可以根據(jù)自己實際情況和習(xí)慣，靈活的選用其中一種拼讀方法。

3.拼讀練習(xí)。

(1)出示三拼音音節(jié)。g-u-a→guak-u-o→kuoh-u-a→huah-u-o→huo

三、練習(xí)：

把音節(jié)與圖片對應(yīng)起來。

四、小結(jié)

1.三拼音節(jié)中各部分字母的名稱：guo聲母介母韻母

2.三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

最新小學(xué)拼音教案 篇8

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、出示聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

2、小朋友，昨天樂樂帶著我們認(rèn)識了幾個拼音朋友，還記得它們嗎？來，誰跟它們打個招呼？（指名讀，齊讀）

3、z、c、s有個共同的名字，它們叫什么？（平舌音），zi、ci、si是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

4、小朋友們不僅讀得好，而且記得牢，老師要給大家一個獎勵，帶你們?nèi)コ泄涔?，愿意嗎？走，我們一起去逛逛吧?/p>

二、進(jìn)入情境，引出聲母zhchshr。

1、出示情境圖。

2、師：超市里人真不少，你看到誰了？

生：文文和她的媽媽、

3、師：呀，超市的東西真多！小朋友，你們看到有哪些商品呢？（相機(jī)出示剪切圖）

4、師：超市里的物品可真多呀！我們今天要學(xué)習(xí)的拼音朋友就藏在這些物品的旁邊，你知道他們都藏在哪兒嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示剪切圖：荔枝、柿子、尺子、日歷和對應(yīng)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)）

三、示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)聲母zhchshr。

1、學(xué)習(xí)聲母zh。

⑴師：今天我們要學(xué)習(xí)的第一個拼音朋友就是荔枝的枝，仔細(xì)聽老師是怎樣發(fā)這個音的，注意觀察老師的口形。

⑵范讀zh，提示發(fā)音要領(lǐng)

師：zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示z和zh發(fā)音的.區(qū)別。

⑶師：你們會讀嗎？大家試試吧。

⑷師：會讀了嗎？誰愿意試一試。指名讀。

師：他讀得怎么樣？好在哪兒？（發(fā)音清楚，舌頭卷起來了，讀得又輕又快）。

⑸指名讀

師：你讀得這么好，能教教大家嗎？（指名當(dāng)小老師帶著大家讀一次）。

（6）創(chuàng)編兒歌

師：我到超市買荔枝，荔枝荔枝zhzhzh。（領(lǐng)讀、齊讀）

2、小組合作，學(xué)習(xí)聲母ch和sh。

（1）師：第一個拼音朋友zh我們認(rèn)識了，在來認(rèn)識兩個聲母朋友，那就是“ch、sh”，它們的發(fā)音方法和聲母“zh”是一樣的，讀得又輕又短，那你們來試著讀讀吧！

（2）以小組為單位試讀、練讀ch和sh。

（3）指名讀，師生評讀、并自編兒歌：我們畫圖用短尺，短尺短尺chchch。我們一起逛超市，超市超市shshsh。

4、學(xué)習(xí)聲母r。

師：瞧！這還有一位翹舌音朋友了，我們和它來交個朋友吧。聽，老師是怎樣叫它名字的?。◣熥x）“r”。

師：讀“r”時，舌尖翹起，讀得又輕又短。

（1）學(xué)生試讀，練讀，齊讀。

（2）檢查學(xué)習(xí)情況，（指名讀，相機(jī)糾正讀音）。

（3）看圖創(chuàng)編兒歌，超市里面有日歷，日歷，日歷rrr。

5、小結(jié)

師：今天我們又認(rèn)識了四位新朋友，它們是――翹舌音zh、ch、sh、r。這幾個字母發(fā)音時，舌頭要向上翹，所以我們叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時要輕而短。

6、齊讀，開火車讀zhchshr。（師：大家來開火車讀讀。師：小火車―生：開起來―師：一開開到―生：我這來。師：一開開到這一排。）

7、律動：

今天，我們一起逛了超市，認(rèn)識了許多商品，你們高興嗎？來，我們一起讀一首兒歌吧！

超市里，商品好，咱們快來瞧一瞧！

水果品種多又多，荔枝、柿子和香蕉。

文具柜里有直尺，還有書包張嘴笑。

日用品，真不少，瓶子、盤子擺得高，

小朋友們快快來，超市里面真熱鬧。

四、遷移比較，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri。

1、師：zh、ch、sh、r有四個最要好的朋友，想知道他們是誰嗎？他們不僅長得像，而且連名字都像呢。

（點(diǎn)擊課件：zh、ch、sh、r后面都加一個i，）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。

2、師：請小朋友們仔細(xì)觀察，說說這四個音節(jié)是怎樣組成的。

（聲母zh、ch、sh、r后加i）。

3、師：對，它們就是我們今天要學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)，看到它們不用拼，直接讀讀就行了。（老師范讀整體認(rèn)讀音節(jié)，提示：讀時以聲母zh、ch、sh、r讀得長一些，響一些。學(xué)生跟讀）

4、師：同學(xué)們讀得真好，讓我們來玩一個游戲吧，看看誰的耳朵靈，聽老師讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，你能聽出它們的讀音有什么不同嗎？老師讀。

5、師：誰愿意說一說。

6、教師小結(jié)：小朋友的耳朵可真靈，說得可真好，把聲母zh、ch、sh、r的音讀長些，響亮些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。

師：我們一起讀一讀吧！

課件出示：zh―zhich―chish―shir―ri

同桌對比讀，全班齊讀。

五、自主練習(xí)，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri的四聲。

1、四個拼音朋友我們都認(rèn)識了，那老師給它們戴上拼音帽子還會讀嗎？（相機(jī)出示zhichishiri的四聲）自己先試試吧。

2、指名四人分別讀zhichishiri的四聲。（評讀）

3、游戲：選購荔枝（把zhichishiri的四聲寫在荔枝上打亂排放，課件出示）。

師：超市里的荔枝可多啦，你想選哪幾個？自己讀讀吧！指名選讀，齊讀（讀對一個，去掉一個，讀完為止）。大家選購了這么多荔枝，收獲真不少呀！