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發(fā)布時間:2021-10-09 小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教案最新人教版 最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案 最新人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：《13、an en in》
教學(xué)目標(biāo):
1、?學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、?能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、知道它們是前鼻韻母，能發(fā)準(zhǔn)音。
2、掌握鼻韻母an en in 和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。（通知范文吧 WWw.Tv2288.cOM）
教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
???????????????????????? 第一課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。
2、能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
一、看圖：
1.出示情境圖：圖上畫了什么？
2.學(xué)習(xí)語境歌。
3.出示：an? en? in? yin，這些韻母和音節(jié)就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、新授：
1、（1）這幾個韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母不一樣。你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）它們的名字叫前鼻韻母。在單韻母后面加上個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫前鼻韻母。（教學(xué)發(fā)“n”的音）
2、教學(xué)前鼻韻母an：
（1）?an的讀音有點(diǎn)像“天安門”的“安”。范讀，（口型指導(dǎo)：先擺好a的口型，發(fā)an的音）指名讀，開火車讀，齊讀。
（2）?這個韻母是由哪兩個字母組成的？
（3）?寫的時候兩個字母a和n要靠緊些。范寫。描紅。
（4）?an的四聲：出示：ān án ǎn àn，自由練讀，指讀，齊讀。組詞。
學(xué)生10分鐘
學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母en、in的方法同上：①看字母擺口型學(xué)發(fā)音；②記憶an由哪兩個字母組成；③自學(xué)四聲發(fā)音，并組詞；④學(xué)習(xí)書寫
3、學(xué)習(xí)前鼻韻母en：
（1）?小男孩在干什么？ “摁”的去掉第四聲就是它的讀音。出示：en
（2）?先發(fā)e的音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻子里出來。
4、學(xué)習(xí)前鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en 的發(fā)音方法自己試讀in的音。
給in加聲調(diào)時要注意什么？指名上黑板給in加聲調(diào)。自由練習(xí)讀四聲。
5、練習(xí)書寫：描紅en、in
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin：
（1）?出示：yin，yin的讀音和in差不多，它也是整體認(rèn)讀音節(jié)。
（2）?練習(xí)讀yin的四聲。
（3）?你能用它的四聲組詞嗎？
第 二 課 時
課時目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)。
2、會讀拼音詞。
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、學(xué)習(xí)由聲母和an en in組成的音節(jié)：
1、?出示：? b
?????????? d????? an
?????????? n
指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？自由練讀，組詞。
2、?出示：? g
?????????? h?? u?? an
?????????? ch
指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？自由練讀，組詞。
學(xué)生10分鐘
3、出示：? b
?????????? p????? en
?????????? w
指名讀，說說聲母、介母、韻母各是什么？
△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，教師巡查指導(dǎo)
△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀
4、出示：? m
?????????? q????? in
?????????? x
指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？
△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，教師巡查指導(dǎo)
△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀
三、看圖讀音節(jié)詞及音節(jié)句：
1、?出示第一排的三幅圖，指名說說圖意。
出示：sh——ān→shān
????? zh——ěn→zhěn
?????? j——īn→jīn
指名說說聲母、韻母各是什么？練習(xí)拼讀。指名讀音節(jié)詞，齊讀。
2、?出示圖：圖上的小朋友在干什么？出示音節(jié)句，自由試讀，指名讀，齊讀。
板書設(shè)計(jì)：
????????? an? en?? in???? 前鼻韻母???????????
智慧瞬間:
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一、字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
教學(xué)時，要著重指導(dǎo)前鼻韻母 an、en、in、un、ün 的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領(lǐng)?？梢詮膱D入手，借助圖學(xué)習(xí)它們的發(fā)音。教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。也可先引導(dǎo)學(xué)生比較五個前鼻韻母的組成，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（它們都是由一個單韻母和前鼻尾音 n 組成的）。教師再邊示范邊講解 n 的發(fā)音部位和方法，然后讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。
教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 可借助圖畫進(jìn)行。這個音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法（ yuan 由 yu 和 an組成），幫助學(xué)生記憶它的形，但注意不要拼讀，要整體認(rèn)記。
教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun，可以同前鼻韻母 in、ün 進(jìn)行比較，以加強(qiáng)記憶：
１、yin 和 in、yun 和 ün 讀音相同，可借助 in、ün 讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun。
２、字形相近。整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun 前面都有大 y， in、ün 前面沒有大 y。yun 中 ü 的兩點(diǎn)省掉了。
３、用法不同。整體認(rèn)讀音節(jié)是獨(dú)立的音節(jié)，不再和其他聲母組成新的音節(jié)；鼻韻母 in、ün 不能自成音節(jié)，必須和聲母一起組成音節(jié)。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、yun，可以讓學(xué)生在五個前鼻韻母中找找它們的“孿生兄弟”，說說為什么，運(yùn)用已有的知識來識記 yin、yun。
二、拼音教學(xué)
學(xué)生已有一定的拼音基礎(chǔ)，聲母與前鼻韻母的拼音，要盡可能讓學(xué)生自己練習(xí)?？梢韵茸寣W(xué)生自主實(shí)踐，最后，教師以反饋矯正的形式，進(jìn)行指導(dǎo)。要注意復(fù)習(xí) j、q、x 與 ü 拼讀省寫 ü 上兩點(diǎn)的規(guī)則。
看圖讀音節(jié)，可借助圖畫或?qū)嵨锲醋x音節(jié)，著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié) zhuàn、diǎn、xiě、qiān，其他音節(jié)可讓學(xué)生自己拼讀。
三、認(rèn)讀字詞，讀韻文、兒歌
識字教學(xué)時要發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識與事物、畫面、韻文結(jié)合起來。讓學(xué)生看看“山、田”和圖中的山、田像不像，體會象形字的特點(diǎn)；讓學(xué)生舉舉左手、右手，再來指指圖上哪邊是左，哪邊是右，知道韻文是從左說到右的；教師提示如果果園很大，也可以說一片果園。認(rèn)讀生字注意讀準(zhǔn)翹舌音“山”、平舌音“左”。
韻文中的音節(jié)學(xué)生都會拼讀，要鼓勵學(xué)生借助拼音把韻文讀通順?？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。
誦讀兒歌時，特別要注意體會這首兒歌的韻律美。句尾都壓“an”韻?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生比較辨認(rèn)“她──他”：讀音相同，左邊部分不同。教師可告訴學(xué)生“他”左邊是單人旁，用于指男的；“她”左邊是女字旁，用于指女的。再看登山圖，指指誰用“他”，誰用“她”，說說為什么。
四、擴(kuò)展活動
１、比一比，讀一讀，看誰分得清：
ai—an—aoou—un—ünen—ei—er
２、讀下面的帶調(diào)韻母：
ān án ǎn àn ēn én ěn èn
īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn
３、拼一拼，讀一讀：
yàn zidà suànxuě rénhǎi túnhǎi jūnsēn lín
lún chuánzhuàn yǐ
４、用“山、田、半、云”分別說詞，看誰說得多。也可做組詞奪冠游戲。即誰能組出別人沒說過的最后一個詞，誰就是冠軍。
５、讀一讀：
左──在 山──出 他──她 有──右
五、教學(xué)時間
教學(xué)本課可用３課時。
六、資料袋
〖鼻韻母〗
鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩個：n 和 ng。前鼻韻母的鼻尾音是 n。發(fā) n 時，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。
〖兒歌〗
自立歌滴自己的汗，
吃自己的飯，
自己的事情自己干。
*天*地*父母，
不算是好漢。
小路
小路彎彎，
像根扁擔(dān)，
一頭挑著村莊，
一頭挑著大山。
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教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
２、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
３、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
４、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
第一課時
? 一、談話激趣
１、（出示美麗的小樹林畫面）在美麗的小樹林里，住著我們的老朋友，我們跟他們打聲招呼吧。（出示復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、lu、le、üe、er）
開火車復(fù)習(xí)９個復(fù)韻母。
２、過渡今天的小樹林里更熱鬧了，因?yàn)橛謥砹藥讉€韻母伙伴，它們是誰呢？讓我們一起來認(rèn)識它們吧?。ǔ鍪厩氨琼嵞竌n,en）
誰認(rèn)識它們？你是怎么認(rèn)識它們的？（生交流）
借助圖畫學(xué)習(xí)。
出示圖（有條件的教師可在３０秒之內(nèi)當(dāng)場作畫），提問這是什么？誰知道天安門？給大伙介紹介紹）
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“天安門”一詞，告訴學(xué)生天安門的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個前鼻韻母的讀音。
“一看、二說、三聽、四練”，即看老師口型，說發(fā)音方法，聽老師小結(jié)和小組互讀練習(xí)。
３、識記an的字型，指導(dǎo)書寫。
４、學(xué)習(xí)前鼻韻母en：
出示已畫有梅花枝干的圖，問誰能用最簡潔的方法且不用筆畫幾朵梅花呢？請生作畫（用手摁）。經(jīng)過剛才幾位小朋友同樣的一個動作，一幅漂亮的梅花圖就出來了。
拓展我們還可以用手摁什么？（摁手機(jī)，摁門鈴，摁住胸口）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摁”，告訴學(xué)生“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學(xué)的第二個前鼻韻母的音。
練習(xí)讀，教師范讀，指名讀，開小火車讀。學(xué)習(xí)的四聲，先按順序再打亂順序識記的字型，指導(dǎo)書寫。識記的字型，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字型 。
指導(dǎo)書寫。生練，師巡，個別指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)拼音
１、談話我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了前鼻韻母an,en，an,en剛來森林，它們太孤單了，我們能為它們找些朋友嗎？（出示相關(guān)音節(jié)圖片）
２、學(xué)習(xí)聲母d,t,n與an,聲母zh,ch,sh與en拼成的音節(jié)。
學(xué)生自己試著拼讀，教師巡視，適時點(diǎn)撥。
指名當(dāng)小老師帶讀。
做“聽音找朋友”的游戲。
３、學(xué)習(xí)聲母d,k,h與uan, j,q,x與ü-an拼成的三拼音節(jié)。
出示g—（ ）—an →guan和q—（?。猘n→quan，問它們是誰？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“quan”中是ü而不是u）。
復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及“脫帽”的規(guī)律。（念兒歌）
小組合作，練習(xí)拼讀
４、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan及其四聲
比較yun與ün（讀音相同，所不同的是ün是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。
（出示yun頭暈yun云朵yun允許yun運(yùn)動）
認(rèn)讀yun
yuan的讀音和少先隊(duì)員的員發(fā)音的相同。跟老師讀，開火車讀。
yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，以后看到這個音節(jié)直接讀（員）
yuan也有四聲yuan
出示投影片） 冤 枉（wang）
yuán???? yuán???? yuǎn????? yuàn???????? yuàn
一 元???? 圓圈???? 遠(yuǎn) 近???? 愿 意???? 埋 怨
學(xué)生跟讀
三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固
１、激趣嗚嗚，咱們開著小火車帶著新朋友欣賞美麗的小樹林吧！
２、開火車，認(rèn)讀卡片an,en,yuan及其四聲。
３、做游戲，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)春天的小樹林里到處是蘑菇，小兔可高興了，來采蘑菇嘍！它想邀請小朋友們幫幫忙。師請幾位小朋友戴上小白兔的頭飾，做采蘑菇的游戲。認(rèn)讀兩拼音節(jié)dan,tan,nan,zhen,chen,shen。（配兒歌春天到，小樹林里真熱鬧。蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）
４、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)小河對岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來孝敬媽媽，可是橋上有“攔路虎”─三拼音節(jié)，誰來幫小猴把”虎”趕跑？認(rèn)讀三拼音節(jié)guan,juan,quan,xuan。
四、拼讀練習(xí)
１、兩拼音節(jié)ban pan man fan gan kan zhan shan zao can san ben pen men fen
２、三拼音節(jié)jian qian xian zhuan chuan shuan zuan cuan suan
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
１、談話激趣（再次展示美麗的小樹林畫面，畫面上貼著背后寫著前鼻韻母及帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的“蘑菇”和“花朵”）。上節(jié)課，我們同兩個前鼻韻母，一個整體認(rèn)讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們在和我們捉迷藏呢！來，看看它們都藏哪兒了？
２、指導(dǎo)學(xué)生找音節(jié)。（采蘑菇，摘花朵，找到后帶讀，復(fù)習(xí)前鼻韻母及的四聲﹞。
３、激趣今天小樹林里又來了新伙伴。（出示）讓我們先來認(rèn)識認(rèn)識吧（請生說說學(xué)習(xí)的方法）
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母的讀音
１、出示三幅圖片，學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說員”，介紹圖上的事物。（如小白兔很熱，看見樹下有樹陰，就坐下來乘涼。這是一只討厭的蚊子，它愛吸血，傳播疾病，是害蟲。藍(lán)天上飄著一朵朵白云。如果學(xué)生說不出“樹陰”，老師可以通過提問“小白兔為什么坐在大樹底下”來啟發(fā)學(xué)生，并告訴學(xué)生今天要學(xué)的三個前鼻韻母就跟“樹陰”的“陰”，“蚊子”的“蚊”，“白云”的“云”的讀音有關(guān)。）
２、讀準(zhǔn)及其四聲：
學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，把in,un,en分別貼在相應(yīng)的圖下。
練習(xí)發(fā)音，同桌互相讀。交流，指名讀，師帶讀，開火車讀，齊讀。
３、識記字型，指導(dǎo)書寫：
識記字形，問你怎么記住它們的樣子？（發(fā)揮學(xué)生的自主性）
練習(xí)書寫，自己練寫，小組互評。
三、整體認(rèn)讀音節(jié)yun
１、看圖說話引出yun圖上畫著什么？（課件出示白云江h(huán)）指名讀詞，“云”是第幾聲？第一、三、四聲誰會讀？指名讀。
２、“云”的音節(jié)就是技體認(rèn)讀音節(jié)yun，出示yun及其四聲，咱們編編兒取讀讀。
３、yun去掉大y就是前鼻韻母ün。齊讀ün，想一想，整體認(rèn)讀音節(jié)yun中的y為什么沒了兩點(diǎn)？（大y來帶路，小ü的眼淚就擦干凈了。）
４、開雙人火車讀出、yun的四聲。
四、指導(dǎo)拼音練習(xí)
１、復(fù)習(xí) j、q、x與 ü相拼，說說 ü上的兩點(diǎn)為什么不見了？二拼練習(xí)：
?、拧∽约壕氉x，開小火車讀；
?、啤】蠢蠋煹氖謩輲д{(diào)拼讀，鼓勵說音節(jié)同。
五、看圖讀拼音
１、活動激趣女士們，先生們，小朋友們，娃娃文具店今天開張。（師辦營業(yè)員）你們看店里都賣些什么呢？說說圖上有哪些文具。
２、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。
３、激趣為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上“商標(biāo)”（音節(jié)詞）。不過我們得先認(rèn)識一下：
四人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。師巡視，指導(dǎo)。
做給文具貼商標(biāo)的游戲。
六、復(fù)習(xí)鞏固
１、互動聽音舉卡片（本節(jié)課學(xué)的前鼻韻母）
２、做“猜謎”游戲（復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)）。
七、擴(kuò)展訓(xùn)練
拼讀音節(jié)詞練習(xí)。如ān quān hǎi tún等
第三課時
一、導(dǎo)學(xué)新知
師同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
１、看圖學(xué)音節(jié)詞：
方法找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
?、拧∽鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。
?、啤煶鍪疽艄?jié)詞卡片。
?、恰〕鍪緦?shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。
師同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
２、看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識字：
?、拧≈鸩窖菔旧健⑻?、樹、果園出現(xiàn)的課件，問“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？
訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。
① 先給小伙伴介紹。
② 上臺指圖說一說。
?、啤〗處熧N小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）：
師（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會?？?！大草原來了哪些小動物？
?、恰∠氘?dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。
讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。
師大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？
二、朗讀兒歌
１、剛才我們小朋友在田園里玩得可開心了，可是你們知道林文、孫艷會在哪里游玩呢？
２、學(xué)習(xí)兒歌識字。學(xué)生借助漢語拼音自讀。
三、學(xué)習(xí)生字
１、激趣林文、孫燕玩得可開心了，走，咱們也去湊湊熱鬧。登山可累了，我們得先補(bǔ)充一點(diǎn)“營養(yǎng)”（出示生字卡片）
讀準(zhǔn)字音。
２、記憶字型。聯(lián)系生活識字，或編順口溜，兒歌記憶。
四、復(fù)習(xí)鞏固
１、激趣我看小朋友們的“營養(yǎng)”都補(bǔ)充好了，那么咱們就出發(fā)吧。
做“登山挖寶”的游戲。
２、讀詞語白云云朵 大風(fēng) 臺風(fēng) 左手 右手 左邊 大山 上山
讀句子藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。
秋天到了，樹夜黃了，一片片黃葉從樹上落下來。
３、速記兒歌《自立歌》和《小路》，比速度更比音準(zhǔn)。兒歌見資料袋。
2025教案《漢語拼音１２ an en in un ün》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)要求】
１、閱讀《登山》，認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”八個字。
２、進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)韻母an en in nu ün、及其四聲，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
３、學(xué)習(xí)聲母與an en in nu ün拼讀而成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)復(fù)韻母an en in nu ün及其四聲，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字。
【教學(xué)過程】
一、展示圖片
（******、摁開關(guān)、樹陰、蚊子、云朵）
１、 導(dǎo)入你能知道圖片里都藏著哪些雙韻母？（學(xué)生說，教師板書）你能響亮地讀出來嗎？
２、用你明亮的小眼睛看看你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？同桌說說，誰能勇敢地告訴大家？都有一個n，咱們一起小聲讀一讀，看有什么感覺。（指導(dǎo)學(xué)生體會前鼻音發(fā)音方法。）
二、認(rèn)讀
?１、認(rèn)讀課文：
?、拧。祩€調(diào)皮的雙韻母長了翅膀飛到兒歌里了，細(xì)心的孩子一定會找到它。（大屏幕兒歌）
⑵ 自由拼讀，不會拼的做好記號。
⑶ 同桌相互讀書。
?、取≈该x兒歌。齊讀。比賽讀。表演讀。
２、認(rèn)讀生字：
?、拧∮袔讉€字寶寶帽子不知丟到哪里去了，沒有了音節(jié)帽子，你還會認(rèn)出他們來嗎？（兒歌中山、田、左、片、右去掉拼音）
?、啤∽謱殞氉钕矚g熱情的孩子了，你愿意和他交朋友嗎？看，他們跑到老師的手里了。（有順序讀、無順序讀、小老師領(lǐng)讀）
三、鞏固學(xué)習(xí)韻母
１、我們輕松一下，喜歡做游戲嗎？我們玩?zhèn)€“我寫你做”的小游戲，老師寫音節(jié)，你做動作，看誰的反映快。（guān mén、qián jìn、yūn dǎo、gǔn tǐe huán ）
２、小組相互找一找，誰的名字里有an en in nu ün５個韻母?？茨膫€小組找的最多。
３、學(xué)生交流，教師板書。
４、生活中你發(fā)現(xiàn)過有這些韻母的音節(jié)嗎？
５、小組交流，集體交流：
讀一讀、做一做，游戲中鞏固。讓語文學(xué)習(xí)走向生活。豐富學(xué)生的積累，用于實(shí)際?；ピu互改中糾正書寫中出現(xiàn)的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣。
（指名讀、領(lǐng)讀、游戲競猜讀）
６、書寫an en in nu ün：
?、拧W(xué)生說，教師寫。
⑵ 學(xué)生自己寫。
⑶ 同桌互評。
⑷ 把寫得不好看的韻母改一改。
【設(shè)計(jì)總說明】
教學(xué)設(shè)計(jì)突出“拼讀音節(jié)”這個重點(diǎn)。圍繞重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了趣味性、活動性和開放型三原則。以活動和游戲?yàn)橹鳎箖和谟淇斓慕虒W(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中形成拼讀能力。從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的作用。
最新教案小池
3?? 塘
教材分析：
《小池塘》是一篇文字優(yōu)美、形象生動、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它描寫了春天到來時小池塘的美麗景象，是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語言感受能力的美文。
小池塘很美，這種美是一種發(fā)自心底的安靜的美，美得像一幅畫。這幅畫里，閃閃的池塘，青青的蘆葦，片片白云飄過，太陽掛在天上，月牙兒彎彎，星星在天空閃亮。這樣的場景，是每一個成年人心里的桃花源，沒有紛爭，沒有喧囂……只有靜，靜得讓人沉醉。
小池塘的意境很美，如詩如畫。為了表現(xiàn)這種意境，作者大量采用了比喻來表現(xiàn)這種意境。全文共出現(xiàn)了六個比喻：把池塘比作眼睛；把蘆葦比作睫毛；把白云比作白鵝；把太陽比作氣球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。對于一年級的孩子來說，這種靜態(tài)中的動感和生命之美如何使學(xué)生領(lǐng)會，這是教學(xué)本篇課文的一個難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
??? 1．借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，認(rèn)識生字，學(xué)會4個偏旁部首。
3．感受春天到來時小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
4．通過理解課文的內(nèi)容，認(rèn)識比喻手法運(yùn)用的好處，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，用 “????????? 倒映在池塘里，像??????????????????? ?！?模仿課文句式說話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
?? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。
2．寓識于讀，認(rèn)識本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。
3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫“姐、吹、波”，認(rèn)識新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
課時安排：
??? 兩課時?
教學(xué)準(zhǔn)備：
??? 1.課文的錄音磁帶；
2.生字卡片。
教學(xué)過程：
????????????????????????? 第一課時??????????????? 2月27日? 總第20課時
課時目標(biāo)：
??? 1．借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，認(rèn)識生字，會寫4個生字，學(xué)會2個偏旁部首。
3．感受春天到來時小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
?? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。
2．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫“姐、吹、波”，認(rèn)識兩個新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：?
生字卡片、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.背誦《雨點(diǎn)》，想想池塘的特點(diǎn)——靜。
2.春天來了，我們一起去小池塘看看。
1）聽課文朗讀錄音。
2）自由讀課文。
3）聽老師范讀。
4）再讀課文，一步步將課文讀正確、流利。
5）請小朋友選擇自己喜歡的內(nèi)容，美讀課文。
（設(shè)計(jì)意圖：通過聽課文朗讀錄音、自由讀課文、聽老師范讀、再讀課文，一步步將課文讀正確、流利。讓學(xué)生通過選擇性朗讀，再次加深對課文內(nèi)容的了解。）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
??? 1．學(xué)習(xí)第一自然段
1）誰來讀讀書上第一自然段第一句是怎么寫的呢？
你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風(fēng)姐姐呢？
這是溫柔的春風(fēng)姐姐。（輕輕）說得好！溫柔的春風(fēng)姐姐，誰還能讀出這樣的感覺？
再指名讀，我們仿佛看到了一位溫柔的春風(fēng)姐姐。
2）春風(fēng)姐姐這么輕輕一吹，小池塘發(fā)生了哪些變化呢？下面請大家自由讀讀第一自然段中下面的兩句話。
生自由讀接下來的兩句話。
3）醒來的小池塘是什么樣的？
醒來的小池塘像一只大眼睛。（大眼睛）怎么樣的大眼睛呢？（明亮的）
為什么這么說？
因?yàn)槌靥晾锏乃ǎㄒ婚W一閃）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀第二句。眼睛真大呀！
4）那大眼睛的睫毛在哪里呀，誰來讀讀第三句話？指名讀。而且這睫毛是怎樣的呢？（長長）
是呀，春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長起來了，就像給小池塘鑲上了長長的睫毛，真美呀！你能讀出這美嗎？
這是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真長??！女小朋友讀。
學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）師：其實(shí)小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛，會看到些什么呢？
想一想：小池塘周圍有哪些景物？白云、太陽、月牙、星星
是呀，明亮的小池塘就像一面鏡子，白云、月牙、星星都倒映在這面鏡子里。老師呀，就特別喜歡白云的倒影，書上說“白云倒映在池塘里，像一群白鵝”，小朋友們學(xué)著老師的樣子，在課文中找到第二自然段中你喜歡的語句，讀一讀，再和同桌說說為什么喜歡？
1）哪些小朋友也喜歡白云的呀。課文是怎樣來描寫白云的？
白云倒映在池塘里，像一群白鵝。
為什么喜歡白云呀？
你還讀懂了什么？白云像一群白鵝，說明云很多。白云還像什么呢？
2）太陽倒映在池塘里，像一個鮮紅的氣球。
比較一下，書上的這句美還是黑板上的美？太陽是紅的，所以氣球也是紅色的。（1紅，2 圓、3 一只）
也就是說“鮮紅”寫出了太陽的顏色，而氣球不能說明這一點(diǎn)。誰來讀描寫月牙的句子。
月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。
3）晚上，月牙出來了，那么安靜，月光柔柔的，感覺上去比太陽光都強(qiáng)烈了，誰來讀？
月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。
讀得真美！把掌聲送給她。
為什么這么說？
月牙是彎彎的，所以應(yīng)該是彎彎的小船。否則就是月亮了。
對呀，月亮?xí)兓?，有時是圓圓的，月牙是彎彎的，所以把它比做彎彎的小船才恰當(dāng)。指名讀
4）最后描寫星星的一句誰讀？
星星倒映在池塘里，像許多明亮的珍珠。為什么喜歡星星的倒影呀？你還讀懂了什么？
星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。師：這一句又好在什么地方。
星星是一閃一閃的，所以像閃亮的珍珠。
天上有許多星星，倒映在池塘里就像許多珍珠。
那你們能不能仿照書上的描寫來說一說。老師先來說一句——藍(lán)天倒映在池塘里，像一塊巨大的藍(lán)寶石。樹像綠傘。
5）小朋友們，真是一個（????? ）的池塘啊？白云是白色的，太陽是鮮紅的，月牙是金黃的，星星是閃亮的，這么多顏色就叫——“五彩的世界”?。ò鍟?/p>
欣賞圖片。
6）小池塘周圍還會有哪些景物？
還會有蘆葦。
除了書上講到的，還有……？小草、小花、大樹……，模仿寫句子。（???? ）倒映在池塘里，像（???? ）
? 小池塘真美呀！讓我們一起夸夸它吧。（朗讀全文）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與課堂評價，使每個孩子都有評價他人和被評價的權(quán)利?；蛸澷p或提出異議，這正是孩子對課文不同理解的結(jié)果。這樣不僅能刺激孩子的讀書欲，而且極大程度的培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力。）
三、鞏固識字、寫字
?? 1.“只、陽、吹、波”四個生字。
?? 2.指導(dǎo)書寫時注意“陽、吹、波”這三個字左窄右寬的字形特點(diǎn)。
?? 3.學(xué)生寫字。（古箏曲）
（設(shè)計(jì)意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對老師來說是舉手之勞，但對孩子的激勵作用很大，這一設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的情感需要。）
?????????????????????????????????????? 第二課時????????? 2月28日? 總第21課時
課時目標(biāo)：
???? 1．借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
? 2．培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，認(rèn)識剩下的生字，學(xué)會4個偏旁部首。
3．感受春天到來時小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
4．通過理解課文的內(nèi)容，認(rèn)識比喻手法運(yùn)用的好處，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，用 “????????? 倒映在池塘里，像??????????????????? ?！?模仿課文句式說話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
?? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。
2．寓識于讀，認(rèn)識本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。
3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，認(rèn)識新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：?
生字卡片、多媒體課件。
一、設(shè)境激趣，導(dǎo)人課文
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題。
??? 2．小池塘呀想考考大家，帶來了許多詞語寶寶，你們還記得嗎？
??? 姐姐 輕輕 水波
??? 蘆葦 倒映 白鵝
??? 珍珠 眼睛 明亮
??? 3．詞組寶寶也來湊熱鬧了，我們來認(rèn)一認(rèn)！
??? 明亮的大眼睛
??? 長長的睫毛
??? 鮮紅的氣球
??? 彎彎的小船
??? 閃亮的珍珠
??? 4小池塘想如果把這些詞組放到句子里，小朋友們還能讀好它們嗎？
??? 你們都太棒了！
??? 小池塘真是太高興了。讓小朋友快快走進(jìn)它，快速打開書，24頁，數(shù)數(shù)課文有幾個自然段。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)詞語到詞組，到句子到課文，循序漸進(jìn)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法及積累知識的方法。加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)。）
二、精讀課文
a.學(xué)習(xí)s1
1．誰來讀讀書上s1第一句是怎么寫的呢？
2．你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風(fēng)姐姐呢？（生：溫柔的）
3．說得好！溫柔的春風(fēng)姐姐。 誰還能讀出這樣的感覺？（指名讀）
我仿佛看到了一位溫柔的春風(fēng)姐姐。（齊讀）
4．春風(fēng)姐姐輕輕一吹，小池塘發(fā)生了哪些變化呢？下面請大家自己讀讀s1中下面的兩句話。
5．醒來的小池塘是什么樣的？（生：醒來的小池塘像一只大眼睛。）
怎么樣的大眼睛呢？（生：明亮的）為什么這么說？
?。ㄉ阂?yàn)槌靥晾锏乃ǎㄒ婚W一閃）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。）
6．是呀，小池塘被春風(fēng)姐姐溫柔地喚醒了，醒來后揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（一閃一閃），這一閃一閃的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（明亮的大眼睛）指讀詞語? “大眼睛”?。ò鍟?/p>
誰來讀好這句話。眼睛真大呀?。行∨笥炎x）
7．那大眼睛的睫毛在哪里呀，誰來讀讀第三句話？（指名讀。）
這睫毛是怎樣的呢？（生：長長的）
8．是呀，春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長起來了，就像給小池塘鑲上了長長的睫毛，真美呀！你能美美地讀好它嗎？
這是一只水汪汪的大眼睛！???? 睫毛可真長?。。ㄅ∨笥炎x）
9．小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？?? 小池塘這只明亮的大眼睛美的就像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這一段。
（學(xué)生自由練讀s1，指名讀，齊讀。）
b.學(xué)習(xí)s2
1．其實(shí)小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛，會看到些什么呢？
想一想：小池塘周圍有哪些景物？（生：白云，太陽，月牙，星星）
2．是呀，明亮的小池塘就像一面鏡子，很多東西都能映出來，水上有一個，水面就有一個倒過來的影子，這就是——倒映。
★白云，月牙，星星都倒映在這面鏡子里。老師呀，就特別喜歡白云的影子，書上說白云倒映在池塘里，像一群白鵝。
小朋友們也學(xué)著老師的樣子，在s2中找到你喜歡的語句，讀一讀，再和同桌說說為什么喜歡？
3．那哪些小朋友和老師一樣也喜歡白云的呀。課文是怎樣來描寫白云的？指讀
4．為什么喜歡白云呀？（白）你還讀懂了什么（白云像一群白鵝，說明云很多）?
5．說得很有道理！那你能把自己的感受融入到朗讀中嗎？
課文中說白云像白鵝，小朋友覺得白云還像什么呢？（齊讀。）
6．為什么喜歡太陽呀？（紅）你還讀懂了什么？（1、紅 2、圓 3一只）
白天的小池塘，有白云、太陽的倒映，是多么美麗啊，小朋友玩的多么開心啊，讓我們一起讀好它。
7．誰來讀讀描寫月牙的句子（指名讀。）
晚上，月牙出來了，那么安靜，月光柔柔的，誰再來讀？（指名讀。）
讀得真美！把掌聲送給他。
8．為什么說“月牙”？（生：月牙是彎彎的，所以應(yīng)該是彎彎的小船。）
?。ㄉ悍駝t就是月亮了。）
9．對呀，月亮?xí)兓?，有時是圓圓的。月牙是彎彎的，所以把它比做彎彎的小船才恰當(dāng)。誰再來讀好它（指名讀。）
10．最后描寫星星的一句誰讀？（指名讀。）
11．為什么喜歡星星的倒影呀？你還讀懂了什么？
（生：星星是一閃一閃的，所以像閃亮的珍珠。）??這一句有好在什么地方？
（生：天上有許多星星，倒映在池塘里就像許多珍珠。）
12．看圖，晚上人們都在安靜的睡覺，這時候的小池塘是多么的安靜呀，誰來讀？
13．多么美麗的小池塘啊，讓我們再一次走進(jìn)小池塘，去感受一下吧。（齊讀。）
14．現(xiàn)在就請大家一邊看畫面一邊試著背一背s2。
c.學(xué)習(xí)s3?
1．小朋友，想一想，還有哪些景物也會把小池塘當(dāng)作鏡子來照，它們倒映在池塘里像什么？
老師先來說一句：藍(lán)天倒映在池塘里，像一塊巨大的藍(lán)寶石。樹像綠傘。
?? “?? 倒映在池塘里，像?? ”。
2．這么多的景物倒映在小池塘里，這真是一個“五彩的世界”?。ò鍟?/p>
小池塘不僅是五彩的世界，也是一個多姿多彩的世界，讓我們一起讀s3
（欣賞圖片）小池塘真美呀！讓我們一起夸夸它吧。（朗讀全文）
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解詞語、句子，體會“小池塘”的美。適時出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語言感受能力。）
三、教學(xué)生字?
1．課文讀懂了，這兒有幾個生字寶寶，你們認(rèn)識嗎？
2．你有什么辦法記住它？
3．自己看看書上的筆順圖，記一記。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)想辦法記住生字，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，在學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的基礎(chǔ)上，再按照字的筆順規(guī)則進(jìn)行寫字。）
?
板書：????????????
3、小池塘 ----→ 五彩的世界
大眼睛
教后反思：
??? 今天，我上《小池塘》這一課，我是用一幅中國地圖引入，給學(xué)生看江南水鄉(xiāng)的圖片。江南的河流，湖泊和池塘特別多，這里的美景多，揭示我們蘇州地區(qū)就是典型的水鄉(xiāng)江南。通過聽課文朗讀錄音、自由讀課文、聽老師范讀、再讀課文，多種形式的朗讀，一步步將課文讀正確、流利。后來，又讓學(xué)生通過選擇性朗讀，再次加深對課文內(nèi)容的了解。文章讀起來就有味道了。
