信息技術教案

信息技術教案通用9篇。

這篇文章主要介紹了一下“信息技術教案”希望大家能夠喜歡。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教師進行教學設計與理論補充的有力工具。此文章僅供您參考！

信息技術教案(篇1)

>說課

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是教育科學出版社《信息技術基礎》教材第二章“信息獲取”中第三節(jié)“文

件的下載”的第一小節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是文件及其類型，這是高中信息技術教學任務中要求學生應該掌握的知識。之前在信息技術課程中同學們就已經(jīng)接觸過各種類型的文件，對其有個初步的了解，本節(jié)課就在這個基礎上對文件和其類型進行全面系統(tǒng)的講解，為學生理清關于文件的概念和理解。并為以后信息技術的學習打下堅實的基礎。

二、教學目標

1、 知識技能目標：理解文件有文件名、存儲位置和內(nèi)容幾個重要屬性，并能說明每個

屬性的主要作用。了解文件的其他屬性。理解不同類型的文件往往有不同的類型和用途。了解經(jīng)常使用的文件類型。

2、 能力目標：可以根據(jù)不同的用途確定文件的類型和重要屬性。

3、 情感態(tài)度和價值觀目標：在初步接觸文件的基礎上讓學生對文件的理解更透徹，更

清晰，增強學生的自信心，增強學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

三、重點、難點

重點：通過操作掌握文件保存的具體位置，并認識不同的文件類型。

難點：網(wǎng)絡文件的基本特性

四、教學方法和手段

通過設計真實的問題情境，讓學生自己總結(jié)出文件的幾個重要屬性，增強學生的學習積極性。培養(yǎng)他們的研究意識和自主學習的意識。通過多媒體課件的展示來吸引學生的注意力，同時也幫助學生能更好的理清思路，能更直觀具體地看到文件的屬性及其說明以及文件的類型等，來幫助學生理解所學內(nèi)容。同時，多媒體結(jié)合板書，利用板書把教學的重點，難點清晰的展示給學生。

五、教學過程：

引入：當我們利用網(wǎng)絡獲取相關信息的時候，除了在線瀏覽和閱讀外，有時還需要將網(wǎng)頁文件保存下來，有寫壓縮文件則只有下載后做相應處理才能閱讀，而有些音樂、電影則要下載后才能看，所以學會文件下載是非常必要的。而上面提到的壓縮文件、電影、音樂等文件，他們的類型和屬性都不相同，我們怎么樣才能將他們區(qū)分開來呢，這就引入了我們本節(jié)課的內(nèi)容——文件及其類型。

新授：

[教師講解]：

一、文件及其類型

1．文件——用文件名來標識的一組相關信息的集合體，任何程序與數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放在存儲器上。

2．文件名——存取文件的依據(jù)，即按名存取。

3．文件是數(shù)字化資源的主要存在形式，也是管理計算機信息的重要方式。

[教師講解]

4．文件的重要屬性

⑴文件名通常由主名和擴展名組成，中間用“.”隔開。

文件名最多可以有255個字符。

主名可以由用戶自行確定，擴展名用來標明文件的類別。

1

文件主名小于或等于8個字符，可以直接作為短文件名；文件主名大于8個字符，選擇前6個

字符，然后加上“~”符號，再加上一個數(shù)字。

文件名和文件名可以使用漢字、英文、兩者混寫。

不區(qū)分英文字母大小寫。

下面再請同學們猜一猜下面2個文件內(nèi)容是不是相同的。（展示同名，不同路徑的不同文件）

c:hello.doc

c:mydocumenthello.doc

引出文件路徑的概念，及其作用。

⑵存儲位置（文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體位置）

URL路徑：一般指網(wǎng)頁的路徑，如：、

autoexec.bat。

⑵數(shù)據(jù)文件——可以被計算機加工處理展示的各種數(shù)字化信息，需要相應的軟件來打開。

2

板書設計：

一、文件及其類型

1、 文件——用文件名來標識的一組相關信息的集合體，任何程序與數(shù)據(jù)都是以文件的形式

存放在存儲器上。

2、文件名——存取文件的依據(jù)，即按名存取。

3、文件是數(shù)字化資源的主要存在形式，也是管理計算機信息的重要方式。

4、文件的重要屬性

5、文件的類型

⑴可執(zhí)行文件

⑵數(shù)據(jù)文件

小結(jié)：

我們這節(jié)課主要了解了網(wǎng)絡中常見的文件的屬性及其類型，這為我們以后學習文件的下載奠定了很好的基礎。

信息技術教案(篇2)

一、教學內(nèi)容

《制作課程表》一課是根據(jù)省編小學信息技術第二冊下冊第九課內(nèi)容，結(jié)合教學實際改編而成的

二、教材分析

本課內(nèi)容是通過在Word中制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內(nèi)容、調(diào)整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）

在學習本課之前，學生已經(jīng)學習認識了Word軟件，學會了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術字的插入，對Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發(fā)，從制作課程表開始，對Word中表格相關的知識進行闡述，為以后進一步學習、熟練掌握Word軟件打下基礎。本課教材強調(diào)的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調(diào)知識的遷移及對知識整合創(chuàng)造的能力。

三、教學理念與設計思路

利用網(wǎng)絡教室的優(yōu)勢，運用任務驅(qū)動教學法，通過引導學生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學生獨立思考、合作學習的意識，養(yǎng)成勤于探索、學以致用的習慣。

本課教學，先創(chuàng)設情境，通過對比，讓學生了解表格的優(yōu)勢，調(diào)動學生的興趣；接著向?qū)W生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務驅(qū)動教學法，引導學生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養(yǎng)學生自主學習的能力；再通過小組合作、集體交流，培養(yǎng)學生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學生達成學習目標；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養(yǎng)學生學習的自信心，鼓勵學生勇于探索敢于創(chuàng)新。

四、教學目標

1、知識與技能：

（列、單元格的概念

（2）學會制作簡單的課程表。

（努力解決問題的能力。

2、過程與方法：

通過學生自我探索、合作交流的方法學會制作課程表，并讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

(1）使用信息技術知識服務于日常的學習生活，培養(yǎng)學生學以致用的觀念。

(2）提高學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學習信息技術的熱情。

4、行為與創(chuàng)新：

增強學生獨立思考的能力和協(xié)作學習的意識，養(yǎng)成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學習習慣。

五、教學重難點

重點：表格的插入與簡單的編輯。

難點：合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。

六、教學課時：1課時

七、教學準備：

PPT課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。

網(wǎng)絡教室環(huán)境。

教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境，揭示課題

。請比較一下，小明的外公更喜歡看哪一份資料？

2、引導討論：課程表有什么優(yōu)點？

（運用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。

3、揭示課題

師：這張課程表可是小明的得意之作，因為他剛剛掌握了一項本領，運用電腦制作表格。今天，我們就來學習《制作課程表》

（二）、觀察交流、認識表格

1、觀察表格

師：我們以課程表為例，學習用Word 20xx制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。

（幻燈片展示不同表格，引導學生通過觀察，了解他們的基本組成部分）

列、單元格。

3、出示一個課程表，讓學生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。

（三）、任務驅(qū)動，自主探究

1、布置任務，明確要求。

師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學們閱讀教材P35-37，然后動手操作，在Word中試著制作出我們班的電子課程表。

2、學生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。

（四）、小組合作、集體交流

1、小組交流，相互協(xié)作。

提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。

2、匯報交流，突破重難點。

師：在剛才制作課程表的過程中，你已經(jīng)學會了哪些內(nèi)容？還有什么不明白的地方？

（根據(jù)學生的匯報，隨機展示與知識點相對應的幻燈片，重點指導學生掌握以下幾個知識點，）

（

a、你是如何在Word文檔中插入表格?

b、學生利用電子網(wǎng)絡教學系統(tǒng)演示：制作一張7行6列的表格。

C、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？

（常用的三種方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）

d、教師小結(jié)：根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。

（2）合并單元格：

a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）

b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。

C、學生演示不同的合并單元格的方法。

（3）添加斜線：

指導學生演示：單擊“繪制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。

（4）輸入文字

a、提問：如何在單元格中進行文字調(diào)整？

b、學生演示交流。

（5）調(diào)整行列：

a、交流匯報：如何調(diào)整行高和列寬

b、學生演示。

3、根據(jù)以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。

（五）、有效評價，提高認識

（六）、拓展總結(jié)

1、教師進行課堂學習總結(jié)。

2、拓展延伸：

備課與教學改進過程：

為了體現(xiàn)學生的動手能力和師生互動，我在課前多次調(diào)試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室V因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學環(huán)節(jié)的調(diào)整，力求精講多練，給學生更多的動手空間。從選課內(nèi)容來說，我結(jié)合實際，把原來教材內(nèi)容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學生，使學生的學習更有興趣。

信息技術教案(篇3)

《信息技術基礎》表格數(shù)據(jù)的圖形化

開始：各位專家領導，早上好！

今天我將要為大家講的課題：表格數(shù)據(jù)的圖形化

首先，我對本節(jié)教材進行一些分析 一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析 本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：

該課使用的教材是由教育科學出版社出版普通高中課程標準實驗教注意時間科書《信息技術基礎》，該教材是沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹。本節(jié)掌握 是第四章第二節(jié)第二部分，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信 息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。本教材有關信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后學習信息集成和信息交流奠定基礎。

教學設計理念：

在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

，獲取信息，掌握操作。

學習緊密結(jié)合。 政治學科，同時注意了信息技術教育知識的內(nèi)部整合。

二、 教學目標

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征 ，制定如下教學目標： 1 2 3

三、 教學重點、難點：

知識目標：掌握圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。 能力目標：幫助學生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學生處理信息的能力，情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的作風。

1

本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點

重點：

掌握圖表的分析及應用 難點：

數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇 2、嘗試圖表數(shù)據(jù)分析

下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、 教法和學法

信息技術課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。為實現(xiàn)該教學目標，我采用的教學方法是任務驅(qū)動法、自學法和講練結(jié)合

五、教學媒體

硬件資源:微機室，具備上網(wǎng)條件和電子教室。

軟件資源:excel、課件:powerpoint，還需要一個excel文件，包含四個工作表，每個工作表是本節(jié)課的一個教學任務。采用電子教室，將文件傳到每臺電腦，并打開。

接下來，我們來分析一下學生們接受新知識的能力： 六、學生能力

高一年級學生在學習本節(jié)內(nèi)容時，明顯覺得并不困難，他們已經(jīng)懂得文字處理、圖表處理的基本操作。但對于解決一些實際問題或者根據(jù)任務需求，他們大多數(shù)缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設計制作等能力。本節(jié)課著眼于學生表格軟件的進一步熟悉，

最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：

七、 教學程序及設想 1、激情引趣，導入新課

展示課件，提出問題：2008年奧運會在哪里舉行？北京奧運的口號是什么？

六、注意靈活導入新知識點。

2

課件展示北京奧運的口號：同一個世界，同一個夢想（One World，One Dream）。

繼續(xù)展示課件，。（實踐內(nèi)容，用時。

培養(yǎng)學生愛國主義精神。其二，奧運會影響大，在日常生活中已有所了解，有吸引力，易引起學生關注。其三，培養(yǎng)學生搜集數(shù)據(jù)的能力。

繼續(xù)展示課件，柱形圖、折線圖等各個圖形的合理使用。讓學生更清楚的明白處理什么樣的數(shù)據(jù)應該用什么樣的圖形來表達。

2、 鼓勵自學，掌握圖表作用

電腦課件

使用投影

該環(huán)節(jié)是學習表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎，因為不同類型的圖表適用于

高中學生自學能力，所以采用的方法是自學法。

自學后，提問問題如下： 采用哪種圖表？ 圖表？

問題3：要生成“中國代表團歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”應采用哪種圖表？

通過這樣的問題檢查學生能否在實際問題中靈活選擇圖表類型。

3、 任務驅(qū)動，完成教學任務

問題1：要生成“雅典奧運會中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”應

問題2：要生成“雅典奧運會中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”應采用哪種

在該環(huán)節(jié)采用四個任務，任務一，將“雅典奧運會中美俄金牌占金 牌總數(shù)的百分比圖”生成餅圖，并加標題。任務二，將“雅典奧運會中 美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”生成柱形圖圖，做好后分析圖表，得之中國獲

得金牌的效率是比較高的。任務三，將“中國代表團歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”生成折線圖。做好后分析圖表，得之中國每次奧運會金牌數(shù)在不斷增加。

3

通過以上三個任務，學生學習了制作圖表和分析圖表的方法，如何 引導學生將學會方法用于實踐，才是關鍵所在，所以設置任務四，提高 學生的實際應用能力。

根據(jù)時間進行增刪

任務四，學以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學生獨立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關的結(jié)論。

實踐內(nèi)容：課本P

這個任務，將學到的知識更好地應用于實踐，還培養(yǎng)了學生學科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。

結(jié)束：說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學設想及其根據(jù)的新的教學研究形式。以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說學生，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說課對我們大家仍是新事物，今后我也將進一步說好課，并希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見。

試教教師： 曹瑋

信息技術教案(篇4)

各位評委，大家下午好！，我說課的題目是《圖形圖像的加工》，內(nèi)容分如下四個部分：

教材分析、教學方法、教學環(huán)境和教學過程

一、教材分析（又分三方面）

1、本節(jié)在教材中的地位和作用

粵教版的《選修2多媒體技術應用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《快樂的校園》，另一個是綜合活動部分的《社區(qū)環(huán)境保護》。本節(jié)課前面的內(nèi)容，都是為這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節(jié)課開始，我們就進入了實例的制作過程。所以，本節(jié)課的學習對培養(yǎng)學生制作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。

2、學習目標

（1）知識目標

①學生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。

②學生應該靈活地運用Photoshop中的漸變工具和文字工具。

（2）過程與方法

①理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過程。

②掌握存儲制作結(jié)果的方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀

①學會在學習中領悟制作過程和方法。

②培養(yǎng)學生的審美能力。

難點

重點：用Photoshop制作界面的過程，以及靈活運用工具對作品處理。

難點：制作中對審美的把握。

二、教學方法

講授法、演示法、任務驅(qū)動法。

協(xié)作學習法、自主學習法。

三、教學環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡教室

四、教學過程

1、問題引入

展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請同學們談一下感受。學生說完感受，教師總結(jié)。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來的呢？這節(jié)課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂的校園》主界面為例，學習

（

3、作品的制作過程

先簡單介紹本節(jié)課的內(nèi)容流程。

新建文件——背景制作——文字效果制作——圖像存儲

（

教師演示，學生跟著做。參數(shù)可參照教材56頁圖4—6。

（

第一步：

教師演示：

新建圖層——選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動鼠標）。如

學生操作第一步。

在學生制作的過程中，教師巡視指導，若發(fā)現(xiàn)學生存在通病，要及時進行全體糾錯，然后再讓學生實踐。（

第二步：

選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設置屬性——多次填

充（拖動鼠標）。

"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉(zhuǎn)扭曲"

"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"

具體過程學生參照教材——（，有困難的同學可以相互交流，也可參考"幫助視頻（協(xié)作學習法）

（3）文字效果的制作

有上幾步的基礎，這部分內(nèi)容讓學生自己完成。學生可參照教材——（（自主學習法）

（4）圖像的存儲

文件——存儲為（類型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（

4、任務布置

制作名片：

通過本課的學習，自己動手設計一張名片。

素材同學可以上網(wǎng)收集。

學生操作（

6、評價

挑選有代表性的學生作品，讓其他同學評價，對不足之處加以改進、修改，對獨道之處給予表揚。

信息技術教案(篇5)

教學目的

1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設置方法；

3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，提高繪畫能力等

教學重點：

涂色工具的應用，中小學信息技術課程教案。

教學難點：

指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形涂色的方法。

教學準備：

網(wǎng)絡及輔助教學軟件。

2、范圖。

教學過程

一、復習導入

1、復習畫筆進入的方法和步驟

（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法—————最小化

（雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。

（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。

2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。

二、教學新課

1、調(diào)色板的應用。

（1）教學前景色的操作。

打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。

指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵。

（紅色等。

點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。

（3）教學背景色的操作。

先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。

（紅色等。

2、涂色工具的教學。

用左鍵單擊—用前景色涂色

用右鍵單擊—用背景色涂色

3、開文件。

點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作—————最小化

4、打開文件“房子”。

5、練習涂色。

三、學生練習、交流

信息技術教案(篇6)

說教材：

《圖形修改》是江蘇省小學信息技術教材中的一課。本課屬于圖形處理中的重要內(nèi)容，既復習了工具的使用，圖形的著色，又為圖形的制作學習作了鋪墊。本課介紹了使用“橡皮”、“裁剪”、“選定”和“放大鏡”等繪圖工具來修改圖形的方法。我個人認為本課教材內(nèi)容相對比較陳舊，很難適應學生學習實際的需要。所以我對教材進行了再度開發(fā)。

我的教學目標是：

知識目標：

掌握使用“橡皮”、“裁剪”、“選定”和“放大鏡”等繪圖工具來修改圖形的方法。

能力目標：

以具體的任務為外驅(qū)力，通過學生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學習來提高主體的自主學習能力，創(chuàng)新精神和實踐能力，提高自主學習、協(xié)作學習和口頭表達能力。

情感目標：

培養(yǎng)學生仔細觀察、精益求精的好習慣；滲透環(huán)保意識。審美意識

教學重點：

1使用修改工具時要注意設置的背景色與畫圖區(qū)內(nèi)的背景顏色是否相一致。

2使用放大鏡工具修改圖形的細微之處。

教學難點：

1懂得對不同的圖形選擇適當?shù)男薷姆椒ā?/p>

說學生：

四年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解。在這之前，他們已經(jīng)學會 “畫圖”軟件里的一些基本繪圖工具，并能自己畫出一些簡單的圖案來。這就要求教師在設計教學過程時，注意教學的趣味性、可操作性，以便充分培養(yǎng)、發(fā)揮學生的自學能力，以學生的自學、互助為主。鼓勵學生主動探究，讓學生感受到樂趣和成功的喜悅。

說教法：

“教必有法，而教無定法”，只要方法恰當，才會有效?；谝陨纤伎?，我主要擬采用情境教學法和任務驅(qū)動法等，以解決生活模擬情境為線索，融入到本課知識點教學中，利用建構(gòu)主義的理論，創(chuàng)建學習環(huán)境，讓學生在問題解決中學習。

說學法：

授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。這堂課我主要加強學生的自主學習的能力以及培養(yǎng)協(xié)作交流的習慣。提供多層面的自主學習方式，方式有：1知識遷移，2借助教材，3借助學習課件，4請教他人。同時協(xié)作交流時要求學生學會傾聽，學會期待。

說媒體：

蘇亞星教學網(wǎng)、flash課件和需要修改的圖片

說過程

一、情境導入、提示課題

同學們，上次我們精心設計了一幢大樓，多漂亮?。。ㄕn件展示）可是有同學卻總是喜歡對著墻踢球，在墻上亂涂，慢慢地出現(xiàn)了許多污點，漂不漂亮了？工人叔叔那么辛苦，卻被弄臟了，現(xiàn)在我們可以怎么辦呢？

今天，就讓我們當一回美容師，把這些小污點去掉，幫教學樓找回原來的亮麗色彩！好不好！

提示課題：圖形的修改。

此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。

二、提出任務，激發(fā)興趣

1打開有大污點的大樓圖。尋問學生，你打算怎么把污點去掉呢？由于以前學過初步的橡皮擦除知識，學生自然會知道使用橡皮工具。

2肯定學生的回答，讓學生思考，污點這么大，擦起來了肯定要很多時間，有沒有簡單一點的方法呢？猜一猜可以用工具欄中的哪個工具，自主探究兩分鐘。

下面的教學，我預先設計了兩套教學方案：

方案一：如果有部分學生能探究出方法，我將讓學生概括出操作的步驟，最后，我用課件呈現(xiàn)出對學生方法的歸納。（顯示步驟）

如果沒有學生能探究出，我將進行下一個方案，總之，我盡可能地擴大學生的探究視野，讓學生成為一個發(fā)現(xiàn)者，而非執(zhí)行者，基于我個人的教學經(jīng)驗，我將著重于第二個方案的介紹。

方案二：

小組進行合作探究，合作之前提出要求：

1個人依靠老師提供的學習步驟探究三分鐘。

2兩分鐘后，需要幫助的同學舉手

3會了的同學當小老師，去幫助舉手的同學

教師巡回指導幫助分工，并對學習小組中出現(xiàn)的偏差隨時予以糾正。在這個過程中，教師也可以學習者、協(xié)作者的身份加入到各學習小組中。

設計意圖：小組協(xié)作是新課程所提倡的一種方法，但我覺得還有一個怎么用的問題，從某種程度上來說，它與自主學習存在著矛盾。比如：有的同學他雖然不會，但是他不希望馬上有人來教他，而是希望通過自己的努力來獲得技能或知識。所以我先讓學生探究兩分鐘，需要幫助再請教別人。

（課件）第一種方法：

1選中“選定”工具。

2在污點外拖動出需要去除圖形多余部分的一個長方形區(qū)域

”菜單中的“清除選定區(qū)域（L）”命令

4用“噴涂”工具涂色

第二種方法：

1選中“裁剪”工具。

2在污點外拖動出需要去除圖形多余部分的一個不規(guī)則的區(qū)域

”菜單中的“清除選定區(qū)域（L）”命令

4用“噴涂”工具涂色

探究完學生匯報交流，說一說你選擇了哪一種方法，為什么選擇它。通過這一環(huán)節(jié)，學生可以知道根據(jù)不同的圖形選擇合適的方法。從而尊重學生的個性。

三、設置懸念，學習重點

提出問題，繼而找出解決問題的辦法。細心的同學會發(fā)現(xiàn)我在擦除之前使背景色和畫圖區(qū)的背景顏色一致，于是他們通過觀察就解決了問題。如果沒有同學找出辦法，我將再演示一遍，同時提醒他們仔細觀察，培養(yǎng)他們仔細觀察的習慣。

2讓學生來說一說先使背景色和畫圖區(qū)的背景顏色一致的好處。讓他們從心理需要，把這一重點知識融入到他們的知識體系和行動中。

四、練習鞏固、體驗樂趣

提供給學生多個需要擦除污點的圖片，自己選擇喜歡的方法（橡皮、選定、裁剪）進行修改

告訴學生，現(xiàn)在就讓我們當一回美容師吧！

五、創(chuàng)設情境，引導學習放大鏡工具。

1污點消失了，小明卻發(fā)現(xiàn)還是有同學在墻上玩耍，他心里很著急，但他是個聰明的孩子，于是他設計了一個環(huán)保標志，來提醒大家，可他涂上顏色后，卻發(fā)現(xiàn)怎么涂都只能涂三種顏色，到底出了什么問題呢？有沒有同學來幫助他。在教彩色世界時，學生就會發(fā)現(xiàn)如果不封閉圖形填充的顏色就會外溢。學生就會自然而然地說有地方?jīng)]封閉。那么在哪里呢？圖形太小，我們可以怎么把它放大呢？學生就會就會想到放大鏡工具，怎么用放大鏡工具來修改圖形呢？

2小組合作探究，要求如第二環(huán)節(jié)。

結(jié)合學生已有的知識、經(jīng)驗，創(chuàng)設問題情景，在已有知識技能的同時，將新舊知識經(jīng)驗形成整體一貫的知識體系。

3匯報方法。學生總結(jié)得出步驟。

六、設計環(huán)保標志并評價，拓展延伸

1如果你是小明，你想用什么環(huán)保標志來提醒大家呢？小組交流，個人獨立完成。

信息技術教學的目標不僅是讓學生學會使用技術，更重要的是讓學生運用技術進行創(chuàng)作，感受信息文化。

2完成后評價交流。

a在小組中對作品進行自評，說一說自己為什么這么做，然后進行互評，講一講哪些方面需要改進，接著根據(jù)你認為合理的意見進行修改。完成好后組長組織推薦作品向全班同學展示。

b教師對作品充分肯定，告訴學生，同學們設計的環(huán)保標志都很優(yōu)秀。我將把這些作品上傳到網(wǎng)絡上，爭取更多的人的意見，讓更多的人來欣賞、評價。

設計意圖：基于網(wǎng)絡的開放性、互動性，評價的方式多元化，從狹隘走向廣闊，傳統(tǒng)的評價局限于課堂，我這里的評價既多樣化，又結(jié)合了計算機的特點提出網(wǎng)絡評價，拓展了評價的時空，同時進一步增強了學生的網(wǎng)絡意識。

七、小結(jié)

1拿著你設計的環(huán)保標志，你會對在墻邊玩耍的同學說些什么呢？在這里整合語文學科。讓學生進行語言交際的訓練，并滲透環(huán)保意識。

2這一課，你都學會了什么本領，在今后的生活中，你將如何用這些本領呢？

讓學生把學會的知識通用到生活中去，與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，體現(xiàn)了信息技術的實用性。

說小結(jié)：

在設計本堂課中，我用了以下幾個思想：

三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內(nèi)部整合。

2情景與任務驅(qū)動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了情境，而所有的情境都圍繞著環(huán)保這一主題，從污點到環(huán)保標志的設計，既解決了現(xiàn)實生活中的問題，又學到了知識與技能。

3拓寬評價方法，我引入了網(wǎng)絡評價，體現(xiàn)了網(wǎng)絡的優(yōu)勢。

，獲取信息，掌握操作。

信息技術教案(篇7)

一、教材分析

本課是浙攝版小學信息技術三年級下冊第信息技術教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。

二、教學目標：

認知目標：讓學生熟悉畫圖軟件中文字工具的操作，掌握對輸入文字進行彩色處理及修改的方法。

能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學重點、難點

通過研究性學習活動,掌握在畫圖軟件中對輸入文字進行彩色處理及修改的方法。

四、教法闡述

信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導學法與任務驅(qū)動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。

五、學法指導

根據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。

六、教學過程：

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創(chuàng)設情境，激情導入

首先創(chuàng)設一個童話故事情境：小猴淘氣去百靈國學習?？墒?，不知為什么，百靈國成了一個只有圖畫的世界，大家都不能說話，只能用文字交流。原來是小動物們不愛護環(huán)境，太陽公公把聲音和文字收走了。太陽公公說，只要小動物們愛護環(huán)境、保護環(huán)境，宣傳環(huán)境保護，就能找回聲音了，今天可是最后期限了?！薄皠e急，我能幫助你們。”小猴說。可以只有圖片，沒有文字，怎么宣傳環(huán)保呢，同學們幫幫我吧！”

設計意圖：創(chuàng)設美好的童話故事學習情境，調(diào)動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。

（二）任務驅(qū)動，自主學習

1、任務一：給自己選擇一幅宣傳環(huán)境的背景圖片，并在畫圖中打開。

由于在畫圖中打開圖片文件，上學期已學習，本節(jié)課中，可以讓學生比比誰能快速的用畫圖軟件打開一幅漂亮的背景圖片，教師從學生中選擇一名動作快的同學，把他的圖片廣播給在家看，然后激情，這么美的風景能給人以美的享受，如果能配上優(yōu)美的宣傳文字，就更能起到宣傳的作用了，從而引出下一個任務，給圖片輸入宣傳文字。

2、任務二：輸入宣傳文字。

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此在這一環(huán)節(jié)，我先讓學生帶著“怎樣在打開的圖片中輸入文字”這個問題讀書，然后嘗試操作。

此時應充分發(fā)揮自主學習與合作學習的意識，在學生自已自學的基礎上，請動手能力強，掌握新知快的同學任小組長，互幫互助。

3、任務三，修改文字和更改文字色彩。

在圖片上輸入文字是一個基礎任務，在此基礎上提出下一個提高任務。

童話情境，小猴在輸入文字時，不小心有個字打錯了，而且他覺得只用一種顏色不好看，請同學們幫幫他。

以此激情，學生小試后，讓學習好的同學上臺展示他的方法，匯報學習過程，老師給予獎勵，并小結(jié)他的方法。給予優(yōu)化，推廣。

設計意圖：因為學生個體間存在差異，因此在本課中必須考慮到分層教學的問題，而在圖片中輸入文字作為本課的基本任務，要求每一位學生都能掌握，所以此環(huán)節(jié)通過團結(jié)互助，合作學習的方式，快速全面的收獲新知。而圖片上輸入文字的修改以及更換顏色，是本課的重難點，我采用小猴提難的方式過度自然，教學上采取優(yōu)秀學生演示，教師優(yōu)化小結(jié)的方式來突破。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習的過程中，培養(yǎng)了自學能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。

（三）、綜合運用，知識拓展

童話情境：小猴說：“同學們，運用你們學會的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫助百靈國找回聲音吧！”教師提醒：“同學們不要忘記百靈國是因為破壞環(huán)境才被太陽公公收回聲音的，只有宣傳環(huán)境保護才能幫助他們拿回自己的聲音？發(fā)揮你們的想象與才能，設計出一幅能感動他人，教育群眾的環(huán)保作品吧！”學生自選圖畫，把自己想說的話寫上圖片上，比比誰的宣傳作品更優(yōu)秀。并保存好自己的作品。

設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激勵學生個性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。

（四）、作品展示，完成建構(gòu)

一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設計：“老師發(fā)現(xiàn)同學們設計的宣傳用品都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要談談你為什么要這樣宣傳?！睂W生展示，自我評價。教師總結(jié)。最后通過童話情境，結(jié)束本課：動物們歡呼：“聲音找回來了，百靈國又漂亮了，小猴你真棒。”

設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力，在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。

歸納總結(jié)：新課程強調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生在展示作品時，教師多給學生揚長性地評價，肯定學生的學習成果，激發(fā)學生持續(xù)探究的興趣。

七、設計理念

在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內(nèi)部整合。

，獲取信息，掌握操作。

3、情景與任務驅(qū)動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

4、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。

螺旋上升, 符合學生的認知規(guī)律。教學策略豐富、實用而新穎、獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動了學生學習的積極性。

信息技術教案(篇8)

學情分析:

本課教學對象是小學三年級學生，他們對于電腦的運用已較熟練，但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會而不精，懂而不熟，沒有較踏實的態(tài)度與能力。因此，在教學中，一定要注意培養(yǎng)學生興趣，端正學習態(tài)度，認識其重要性，糾正不良學習習慣。另外，學生在語文學習中已了解了標點符號的運用及意義，有了認知基礎，因此本課的學習重點在操作技能上。可以利用學科之間的整合，利用知識遷移來讓學生通過電腦輸入標點促進對相關學科知識的理解深化。

教學目標:

【知識性目標】

1．掌握常用中文標點符號的輸入方法；

2．學習其他一些特殊符號的輸入方法。

【技能性目標】

1．學會使用鍵盤輸入常用的中文標點符號；

2．學會使用軟鍵盤輸入一些其他符號。

【情感性目標】

解決問題的過程中培養(yǎng)學生探索精神，體驗成就感。

教學重點：

1．掌握常用中文標點符號的輸入；

2．學習其他一些特殊符號的輸入方法。

教學難點：

1．掌握中/英文標點符號輸入的切換方法；

2．會使用“軟鍵盤”輸入更多的符號。

設計思想：

“咪寶”的陪伴下主動探究新知。

2．教法學法。教學中我主要采用了任務驅(qū)動和演練結(jié)合的教學方法。課堂上我以學生為中心，通過情景創(chuàng)設引導學生自主探究，自學新知，鞏固技能；在重難點教學上，我運用課件形象地演示鍵位組合和操作步驟，使學生容易觀察，便于理解。

英語學科知識，不僅體現(xiàn)了信息技術的工具性，更體現(xiàn)了其人文性、創(chuàng)新性。

信息技術教案(篇9)

宏觀指與本節(jié)無關的內(nèi)容，如個人素質(zhì)，總體印象，對課程理念的把握。中觀指本節(jié)的總體情況，大的`方面，如重難點的把握，實施效果，總體設計，本節(jié)課所表現(xiàn)出來的意識，所用的手段等。微觀指上課中具體的環(huán)節(jié)，步驟的點評，上下段的因果分析。

第一節(jié)：

一、宏觀：

對停電的突發(fā)事件，有充分準備，能妥善處理，效果較好。教學語言少數(shù)地方有不規(guī)范現(xiàn)象，如把任務；又如：把它完成掉等。語調(diào)非常平緩，語音力度較弱且?guī)缀鯖]有變化。對于哪些地方需要變化和需要怎樣的語氣和語速，力度方面能力弱，基本功能不佳。以坐式講解為主，缺點略。應以站式為主。

二、中觀：

各教學環(huán)節(jié)設計合理（盡管使用很普通的流程和手段），能基本完成教學任務。能有意識地利用課本。小組合作的體現(xiàn)不強。

三、微觀：

講如何改變修飾標題時，是提出一系列問題的開端，應使用強調(diào)的語氣，引起學生足夠的重視。在講如何改變背景框內(nèi)部的顏色時，因工具欄上有三個工具和顏色有關，不管前幾節(jié)課是否講到，應讓學生聯(lián)系并辨別三個按鈕的區(qū)別，如前面幾講過多次，這里可以是以復習為目的的提問，學生可能多數(shù)能回答，如前面講得不多，則提醒學生注意，這個問題提到幾次了，如沒講過，則要引導學生觀察三個按鍵，并嘗試功能，要求回答它們的不點。

講圖片環(huán)繞一段時，先是提問，后是教師邊講邊做，后來全是教師在做，學習效率明顯下降。是明顯缺乏設計，也是基本功能不扎實，但相當多數(shù)教師存在這種情況，要通過積累經(jīng)驗來克服。教師對提問，由于記憶或掌握不好原因，學生答不出的有兩處：

一是句柄，

二是用CTRL鍵選擇進行復制。

可能前面一些課在這些方面的知識點落實上做得不理想。信息技術教師應向中考學科教師學習落實知識點的技巧。學生在保存文件時，出現(xiàn)幾種困難，或費時較多，一類是保存的要點未掌握的；一類是因要求不明確，保存文件名反復修改，地址反復改變，猶豫不決的。

學生在這一段進度較慢（費時較多），教師未能意識到，應有時間的把握，發(fā)現(xiàn)問題后收集反饋信息，了解是學生的進度，了解學生的困難，及時解決，而不是一味地巡視?！￡P于收集反饋信息，如什么時候要做，有哪些方法，注意問題，是所有教師要詳細、重點學習的基本功。

最后一階段，因已下課，教師在課堂氣氛較亂，吵地情況下講解，有講知識點和學生的問題，及解決的方法，雖然這些本來是重要的，但由于時間關系，不應多講，因比較亂，幾乎沒有效果。這種出現(xiàn)較多，是一廂情愿。正確處理方法是：用最快速度整頓紀律，選取重點（通過巡視和收集反饋），精講，少講，以短時間，有效為目標。

第二節(jié)：

一、宏觀：

教學語言比較規(guī)范，普通話準確。在語氣的變化上還要更上一層樓，使出現(xiàn)抑揚頓挫。能以站式為主，有這種意識。

有把握教學環(huán)節(jié)的意識，主要體現(xiàn)在多處對時間的把握，有設計，有落實。口頭語“呢”，有，但不是很嚴重，還要進一步有意識地糾正。對問題的提出，針對學生某一問題講解時，能讓學生感受工廠較強的針對性，有清楚地表達意識和表現(xiàn)。

二、中觀：

有較弱地體現(xiàn)小組合作，但未能深入到和編輯部發(fā)生聯(lián)系。對一開始停電，能正常處理，但前半節(jié)課有因內(nèi)心緊張，稍有些亂和其它表現(xiàn)。重點能把握，難點解決不佳。

三、微觀：

用廣播請學生看材料，然后講解要求，講得比較詳細，清楚，并最后講：現(xiàn)在同學們清楚這節(jié)課的要求沒有？清楚是從內(nèi)容上評價，但由于語速較快（可能是緊張），學生收受效果沒有很好，有些可能沒反應過來，再者，這種情況（講解加上要求語言較多）下，可用一兩句，或一兩個短語（不一定是完整的語句）重復一下剛才要求之前的講解要求，或要求。并在學生動手期間，不斷重復，也可加以解釋。因為有些學生可能原來不理解前面的講解，或可能因某種原因沒聽清楚。多處出現(xiàn)“明白嗎？”這是好的，是在簡單收集學生對剛才講解或要求和理解程度的信息。但要使這句話不成無目的的、隨口說的話，要注意：

1、有時候可用征求式語氣或說“明白的同學請舉手”，了解具體有多少學生表現(xiàn)已聽懂。

2、有時可說“明白的同學…，不明白的同學…”。

在巡視時發(fā)現(xiàn)問題，于是開始講解，不知意圖是針對全班的還是針對部分學生的。只少部分學生在聽。若對全班，則應提醒一下全班先停下來，請注意聽，講哪幾個問題，若對部分學生，則提醒現(xiàn)在請哪些同學聽一下，或有些些情況的同學請注意，現(xiàn)在講什么問題，這種做法要點是：必須做到“短平快”，簡單扼要。因為總體還是在練習。

讓一位學生上臺演示，提問，并講解。此處講解效果較好，和其它地方綜合來看，教師的講解清楚度較好，主要表現(xiàn)在對問題的層次性把握強，而且能使用較恰當?shù)恼Z速，小重復（短句、關鍵詞重復）。讓學生討論，能提示注意事項，并要求以小組合作。后半節(jié)，某段時間，也發(fā)生了講地太多，不放松，緊張的情況，且學生參預少。在第一次讓學生練習時，講解問題層次性也強，一環(huán)接一環(huán)，師生有融洽在互動，有明確提出學生操作時間（一分鐘完成保存）。課堂最后，同樣有較強地時間設計和把握。講到“剩余多少時間，一個步驟多少時間”

第三節(jié)：

一、宏觀：

個人素質(zhì)，特別是在語言表達（生動、活潑），親和力，教師形象等方面比較好，也能恰當運用。上課情緒激昂，投入，總體是好的。感覺有些地方激昂程度可稍降低一點，這樣能更突出重要處的效果，否則有點“刺激過大而致情緒麻木”，后半節(jié)課，因各種原因趨于正常。

再者更重要的是要把學生的情緒調(diào)動到和教師相符合，不能只是教師本人激昂而學生沉悶，前者是手段，后者是目的。調(diào)控能力應該是比較好，但也有美中不足，表現(xiàn)為順時更好，逆時缺應變，或?qū)W生配合不好，難度較大時，調(diào)控相對較弱。能有意識地收集學生的反饋信息。希望以后更積極有意有探索?？陬^語“就是說”仍然相當明顯。有必要針對、強化訓練。

二、中觀：

有針對性的有特色的教學設計，但這個任務綜合性不強，不是真正意義上的任務驅(qū)動。對教學環(huán)節(jié)的設計比較平淡，和前者相比，教學環(huán)節(jié)的設計更重要，不應比激勵性任務的設計低一個層次。對學生估計不足，而在實踐中未能很好地調(diào)整，以致學生配合不好，有幾處收放不太及時。教學設計、實踐中各環(huán)節(jié)，都有很好地時間觀念，但實踐中感覺有點刻意或欠火候，或缺教練的經(jīng)驗。

三、微觀：

上課一開始，提出大家一定很想知道我是誰，來自哪里，本來自我介紹,可是到這節(jié)課結(jié)束時看能否認識我……，引起學生興奮。這種設計是很好的，但要有充分的認識：不一定都能湊效，也不一定對所有學生有效，關鍵應根據(jù)當時的學生反映，恰當、切合時機的推出，這里似乎有點在機械地表演，為完成這段設計而說這些話，而部分學生未能響應，最重要的是在接下去的教學卻沒有和這一懸念直接聯(lián)系，而是等到課堂最后時，才說到“完成這一步就能知道我是誰了”，可惜那時間有點倉促，有些學生沒有及時明白要求，因為學習內(nèi)容和為知道“我是誰”而寫的紙條任務沒有直接相關，學生之前又沒經(jīng)驗，所以任務完成不好也就情理之中。

前半節(jié)：任務一和二（要指出這個任務即不是和開始提出的任務相關也不是真正意義上的任務，只是普通的教學要求）講解清楚，問答效率較高，提出要求明確，并設置時間，學生做到一定程度，請學生舉手示意完成程度，并且經(jīng)常地、恰當?shù)亍⒂行У赜质遣煌问降亟o學生鼓勵，充分顯示良好的個人素質(zhì)，值得大家學習。

雖大家提到這種素質(zhì)一般很難學習，但只要有決心、花時間，多聽優(yōu)秀教師的課是完全可以學習的。任務二后到后半節(jié)課，教師講解的時間太多，延續(xù)時間長，雖然其中也穿插讓學生動手，但時間很短，這種形式只適用于理論性較強，操作難度大，層次多的情況。顯然這里不是，所以學生有時跟不上，僅有幾次短時間的操作效果也不太好。

這種情況估計當時教師意識不強，所以后面也沒有采取相應的補救措施，再到最后一個任務（任務四）出來時，就導致第一點所講的情況。但值得肯定的是在講解過程中，能插入短問，要求操作等，達到一定的交互性質(zhì)。最后一個任務是設計中的關鍵和高潮，就教師本身而言，是講清楚的，時間也規(guī)定了，也要求了小組合作。但

1、小組合作是表面上的，對合作中的難度估計不足。

2、重要的是教師沒有意識到學生從前一段學習中未完全轉(zhuǎn)變過來，注意程度不夠。導致完成情況很不理想。

3、前面已提到：總的學習任務和這個讓學生揭開“我是誰”的謎底的任務相關程度不大，所以這里非常象刻意為完成任務而上課，不能融合，有浪費時間之感。

第四節(jié)：

一、宏觀：

普通話相當準確，經(jīng)了解是上中師時努力學習糾正的。但語速過慢，緩，且無變化，語氣也變化不大，經(jīng)了解是對小學生上課習慣所致。對小學生應該慢，緩，但語速、語氣不應沒有變化，相反，應比對初中生的語言更有變化和激情。教學經(jīng)驗不足，缺理論認識。

出現(xiàn)的問題是多數(shù)新教師共同的問題，如把時間用在手段和過程上，打個很大很大的圈，對目的反而快速帶過。雙如教學的總體方法上，也接近對小學的方法，對初中生的行為習慣，學習心理把握不好。有關問題詳細描述請見本人《當前信息技術普遍存在的問題及其對策》一文。希望積極學習各方面教學理論，創(chuàng)造條件多聽優(yōu)秀的課。個人素質(zhì)較好，思維開闊，思路條理清晰，引導恰當。

二、中觀：

設計新穎，吸引力強。出現(xiàn)術語錯誤，雖然不多，但表現(xiàn)出在這方面意識不強。設計的任務較少，難點突破不好，細節(jié)處抓落實不夠。

三、微觀：

本節(jié)為認識求伯君為背景，主要學習對圖片的各種設置，雖然學習求伯君是一個教學目標，特別是情感目標，但這是背景，是任務驅(qū)動的手段，教師為引起學習的興趣，設計了先讓看熟悉的明星，再看IT精英，這種思路很好，有創(chuàng)意。但必須清醒地認識到這是手段，是過程，不是目標，在時間上，內(nèi)容上，要做到恰當。這里

1、教師做較好的是：

沒有局限于課本只認識求伯君一人，而是出示多位IT精英的照片，讓學生找自己喜歡的人。有這樣的認識，很好，但增加難度，需更強的能力去把握后續(xù)的教學。顯然教師后面的表現(xiàn)說明這種高水平的能力尚不具備，甚至這種意識也很弱，這是新教師的特點所致。

2、實際上教師由于理論認識不足：

這段日本身未能把握時間和內(nèi)容，相反在這個之前還增加了長長的一段對話“我是誰，我每天和大家一樣來學?！边@段話離開本課具體任務，也是很有創(chuàng)意的，引起較高的興趣，但它成為了本課主要學習內(nèi)容的前置引導的前置引導，到切入正題用了近10分鐘，有浪費時間之嫌。

讓學生用google找自己喜歡的精英，找到后，讓學生說說這個人的情況。教師未能認識到初一學生的語言表達還是不理想的，沒有任何框架下，初一學生只能是照片文字讀，不會概括，教師也意識不到要想辦法縮短這段時間，相反，還讓第二位，第三位學生再說，可能是想更廣泛一點，這種讀時間用了不說，對本節(jié)的主要學習內(nèi)容作用很小，也就說明了教師對如何把握重點，時間主要用在哪里等一系列基本認識不到位。

希望要努力學習。正確的做法也不一定要去掉這部分，而是為學生準備好幾個框架的問題，要求學生簡明回答，學生一能清楚要求，二能做得到。教師再短評，完成這部分情感教學的目標。我們認為情感目標一般是不另外戰(zhàn)用時間的，是在知識和技能目標教學過程中順帶完成的，此外不能順帶完成，則要注意手段的選用和時間的安排，不能喧賓奪主。前面第一點也如此。

凡是新教師都要注意這個問題。講保存時有“現(xiàn)在是不是保存在WORD下面了”這是術語錯誤。雖然它本身是一個小錯誤，但代表了一類常見的錯誤，有較多的教師犯這類錯誤，原因是信息技術學科自身特點和教師思維的不嚴謹造成的。類似的還有“對字體下拉列表框說：是不是點這個宋體呀？”“在這個文件夾的旁邊再建一個新的文件夾”。

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信息與信息技術教案合集

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。只有將教案課件寫好，才能讓學生快速地理解各知識點，什么樣的教學課件才是好的？幼兒教師教育網(wǎng)小編精心挑選后認為“信息與信息技術教案”是最精彩的一篇文章，這將使你更明智和成熟！

信息與信息技術教案 篇1

一、教材分析

本堂課的內(nèi)容是山東教育出版社出版的《信息技術》第1冊課本第1課的《信息以信息技術》。這一節(jié)內(nèi)容對于孩子們來說理論知識偏多，“信息”及“信息技術”等的概念也比較抽象，很容易使學生產(chǎn)生不解或厭煩。因此教學中應注意聯(lián)系學生生活實際，注意從生活素材中進行導入，精心設置疑問，激發(fā)學生的學習興趣。

二、教學目標：

1．知識與技能目標：

1）對信息和信息技術有感性認識

2）明白信息及載體的關系

3）了解信息技術的發(fā)展歷程及信息技術帶給人類生活的影響

4）知道青少年如何正確利用信息技術

2．過程與方法目標：

利用情境創(chuàng)設引起學生的學習興趣；運用“任務驅(qū)動教學法”，使學生通過“自主探究性學習”自學教材并解決教師提出的問題，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。

3．情感目標：

1）意識到信息和信息技術的重要性

應用計算機的興趣和意識

三、教學重難點：

重點：信息與信息技術的含義 難點：信息與載體的關系

課時安排：1課時

課前準備：導學案，幻燈片課件

四、教學過程:

信息與信息技術教案 篇2

教學目標：

1、掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。

2、掌握光標控制。

教學任務：

修改文章。

教學重點：

修改的方法和光標的控制。

課時安排：

1課時。

教學準備：

將光盤中的病句(課本練習一)拷入網(wǎng)絡中，或?qū)W生機硬盤中。

教學過程：

1、打開文件。

2、光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標(也叫插入點)和鼠標指針是兩個不同概念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。

3、文字的插入：寫字板中默認是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。

4、文字的刪除：學會用退格鍵(刪除插入點之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點之后的文字)刪除文字。

5、文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。

6、查找和替換：讓學生了解查找和替換的作用。

(1)找出內(nèi)容。

(2)一次性修改多處相同的內(nèi)容。

(3)有時可以利用此功能簡化輸入。

信息與信息技術教案 篇3

一.教學目標：

知識與技能：了解信息的相關常識和信息與我們的生活、學習的關系

知道計算機的主要組成設備及其功能

了解計算機在生活學習中的應用情況

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生良好的上機習慣

二.教學重難點：

教學重點：計算機的主要組成設備及其功能

教學難點：計算機各部分功能的理解

三.教學準備：

計算機主要組成設備方面的實物、視頻短片、圖片等

計算機應用方面的實物、視頻短片、圖片等

四、教學過程

教學活動

環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖

引入① 播放一段關于烽火狼煙的視頻。

② 提問：烽火狼煙告訴我們什么?

③ 接著分析發(fā)生在身邊的事，提問：同學們舉手的動作傳遞著什么呢?學生觀看視頻，回答問題。

學生思考并回答問題激趣，將學生的注意力引入到課堂教學中

信息與我們的 學習和生活① 請同學們看書P1中的圖1-1、圖1-2、圖1-3、圖1-4

② 提問：每幅圖能帶給我們什么信息?

③ 評價學生看書

思考回答問題讓學生感受我們生活在信息社會里，信息與我們的學習、生活息息相關 信息的記錄方式與計算機朋友① 請同學們看書P2了解信息記錄方式的變化 ② 請同學們觀看信息記錄變化的一段視頻短片

③ 提問：通過看書和觀看視頻，同學們有什么感受?

④ 評價① 學生通過看書和觀看視頻，了解信息記錄方式的變化情況

② 學生回答問題，談談自己對信息記錄方式變化感受讓學生初步了解信息記錄的相關知識

激趣，促使同學們想和計算機交朋友，讓它成為我們生活和學習中的好朋友 計算機基本組成及其功能① 提問：請孩子們說說自己所見過的計算機的樣子? ② 演示視頻、圖片、實物等介紹計算機的發(fā)展過程

③ 請學生看書P4圖1-9試著填圖 ④ 提問：試著說說計算機各組成部分的功能 ⑤ 做游戲：《角色扮演》每4-5個孩子分別扮演計算機的主要組成部分、并相互討論說說各自的作用①

學生回憶并回答問題，描述自己所見過的計算機的情況

② 學生觀看演示，了解計算機的發(fā)展情況

③ 熟悉計算機的主要組成設備及功能

④ 學生回答問題

⑤學生參與游戲?qū)W生在自身知識建構(gòu)的基礎上提出自己的想法、看法，充分發(fā)揮學生學習的主體性。讓學生對計算機相關知識有一個較全面的了解學習計算機基本組成部分及其功能的相關知識鞏固學生對計算機組成及功能知識的掌握

計算機在學習和生活中的應用及良好行為習慣的養(yǎng)成過渡：同學們我們已經(jīng)了解了計算機的許多知識，現(xiàn)在讓我們大家自己來說一說，我們可以用計算機做哪些事情?

①引導學生分類別回答題，從學習、應用、娛樂方面回答。評價

②視頻或圖片或?qū)嵨镅菔居嬎銠C在生活和學習中的應用情況。

③計算機有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應該怎樣對待我們的好朋友呢? 評價

④ 引出使用計算機時應該注意的問題。

⑤ 并用視頻、圖片或現(xiàn)場演示在計算機使用中的一些現(xiàn)象和表現(xiàn)。

學生思考并回答問題

學生觀看學習，學生傾聽，思考

試著回答使用計算機時應該注意的問題

學生觀察、分析思考，學習計算機使用的注意事項

充分發(fā)揮學生的主體性讓他們大膽的說出自己的觀點看法讓學生了解更多的計算機應用方面知識，為學好計算機知識激發(fā)興趣。

學生通過談自己的體會，然后通過現(xiàn)場表演、視頻、圖片的演示可以加深學生對計算機使用規(guī)則的深刻印象，對學生養(yǎng)成良好的行為習慣有促進作用。

小結(jié)：

① 計算機設備的基本組成及其功能

② 良好行為習慣的養(yǎng)成學生傾聽知識再現(xiàn)鞏固本課所學的知識

1.信息與信息技術教學設計與反思

2.《水上飛機》課堂教學設計

3.中彩那天課堂教學設計

4.教學設計模板

5.通用教學設計模板

6.幼兒園信息技術教學設計案例

7.課堂教學設計的主要模式（詳解）

8.彩色的非洲課堂教學設計

9.課堂教學設計的基本過程與要素

10.課堂教學設計《老人與海鷗》

信息與信息技術教案 篇4

轉(zhuǎn)眼來到五中工作已經(jīng)一學期了。這學期以來，作為新進教師，我在不斷學習與適應，根據(jù)初中的課改方案有條不紊地開展工作，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的信息技術知識，使信息技術課成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前信息技術與課程整合的重要理念。

新的教材的確給教育帶來了新鮮的活力。為了貫徹新的教育理念，實現(xiàn)新的教育目標，探索學生自主學習的規(guī)律，不少一線教師創(chuàng)造出了不少生動的、新穎的、學生學有興趣、學得輕松的課程教學方法。而由于五中今年進行綜合樓改造，所以沒有安排機房，這對于信息技術課程來說，主要是突出學生的動手能力，所以教和學都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發(fā)學生學習的興趣，結(jié)合課改，我主要采取了講演練三結(jié)合的教學方法，首先教師進行重點講解，然后通過事例進行操作演練，最后讓學生上臺進行操作練習，教師再進行復習總結(jié)。

在實踐新課程標準的過程中會有一些現(xiàn)象，值得我們深思。下面結(jié)合自己的課改實踐，談一點粗淺的體會。

新課標鼓勵探究，提倡自主，但在實際教學中，我覺得，我們的放手還不夠。比如問題意識的培養(yǎng)。愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅僅是技能而已，而提出新的問題，卻需要獨立的思考與創(chuàng)造性的想象力。然而，我們給了學生多少自主提問的時間？很多時候，我們擔心學生找不到關鍵問題而浪費寶貴的課堂時間，所以干脆還是由老師精心挑選引導討論。這樣做可以集中時間與精力，解決學習重點，但不足也很明顯，因為你無從了解學生的實際學習狀況，就難免會做學生不懂的沒有講到，學生懂的我們卻講得很辛苦的費力不討好的事情。新課標提出讓學生做學習的主人，如果問題總由教師指出，不知道學生的主人翁意識何時能得到激發(fā)，學生自主學習的習慣何時得到培養(yǎng)，學生探究能力、創(chuàng)新思維何時能得到真正的鍛煉。當然，問題由學生提出，對老師的教學水平、知識結(jié)構(gòu)、駕馭能力等來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。

實施新課改以來，課堂變得生動了，學生參與積極了，各種獨特的體驗與理解也出現(xiàn)了。與以往被動的吸收的課堂相比，這些都是值得鼓勵的。而教師真誠的鼓勵也會使學生迸發(fā)出更大的學習熱情。但是鼓勵也不能濫用。學生所理解的東西也不一定就全有道理。我總覺得我們的鼓勵有點多了。

總而言之，在這學期的教學過程中，我努力堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

信息與信息技術教案 篇5

教學目標：

1、認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。

2、熟悉Word的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化。

課時安排：

1課時。

教學重點：

啟動Word的方法和在Word中排版文字。

課前準備：

1、排版好的Word文章供學生欣賞。

2、如果學生機沒有光驅(qū)，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡中或?qū)W生電腦中。

教學過程：

1、介紹Office：Office97(Word97/Excel97/Powerpoint97/outlook97/Access97)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。

2、Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙崿F(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞Word的作品來激發(fā)學生興趣。

3、Word的啟動。

4、Word的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。

Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

5、Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給學生稍作介紹;

6、動態(tài)效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。

7、這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能。

8、文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。

信息與信息技術教案 篇6

1、認知目標：通過學習使學生認識基準鍵，知道基準鍵是指哪些鍵，在什么位置，是怎樣排列的，在學生頭腦中建立清晰的基準鍵表象。

2、過程與方法：正確掌握基準鍵的操作方法，基準鍵的手指分工、打字姿勢，培養(yǎng)學生初步的操作鍵盤的能力、探索自學能力。

3、情感與價值觀：在訓練學生的動手操作能力、探索自學能力的過程中，激發(fā)學生強烈的求學欲望，培養(yǎng)他們的學習濃厚的興趣和合作精神。

鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備。以前老教材一般在學會開關計算機后就先學習鍵盤的操作，由于學生認知水平的限止，以及實踐操作時間較少，在學習鍵盤操作后就會使學生減少對信息技術課的興趣，覺得枯燥乏味，而新教材是在學生已經(jīng)學習了鼠標操作的方法，并學習了用鼠標畫圖后，安排學生進行鍵盤操作，這節(jié)課的成功與否直接關系到學生學習計算機的興趣，以及以后的指法練習和文章排版等課程的學習。根據(jù)教學重難點，建議分二節(jié)課來教學。

本節(jié)課是在學生對鍵盤有了一定認識的基礎上進一步學習鍵盤的操作。這一堂課學習任務是學習基準鍵的操作，包括基準鍵的手指分工擊鍵方法，培養(yǎng)正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣，初步形成鍵盤操作能力。鍵盤操作中，小拇指又細又短，操作能力相對較弱，應該加強練習。

1．出示一組鍵盤的圖片，讓學生了解鍵盤有多種式樣。

2．說說我們的鍵盤是怎么樣的？可以數(shù)一數(shù)有多少鍵？這些鍵上有什么標記？它們是怎么排列的？

3．現(xiàn)在市場上的鍵盤種類很多。我們使用的鍵盤有104個鍵，是標準鍵盤

欣賞鍵盤圖，用自己喜歡的方式觀察鍵盤，然后說說自己認識的鍵盤。匯報認識情況，知道自己使用的鍵盤是標準鍵盤。激發(fā)學習興趣，用自己的方式去認識鍵盤

二、教授新課：

1、出示鍵盤分區(qū)圖，分別說明各個分區(qū)的名稱：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、光標控制鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)。

3、認識字母鍵。請學生按二十閃個英文字母的順序一一指出各個鍵的位置

小結(jié)：鍵盤上的字母鍵的分布跟英文打字機上的安母鍵類似，是為限制使用者的輸入速度這樣安排的。所以對我們記憶這些字母鍵的位置有些困難。按鍵盤的位置識記字母鍵，并認識字母的大小寫。

4、數(shù)字鍵：請學生一一指出0—9十個數(shù)字，比較0和O有什么不同。

5、認識符號鍵：包括數(shù)學符號和標點符號。觀察有些字符鍵上有兩個符號，這樣的鍵叫雙字符鍵。

6、通過演示，介紹常用的控制鍵：空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift的作用和使用方法。

信息與信息技術教案 篇7

一、學習目標

1、學生入門BASIC編程。

2、理解LET語句

二、教學重點

理解數(shù)值型的LET語句

三、教學難點

學生了解LET的賦值

四、教學方法

1、演示法。

2、實踐法。

五、教學手段與教學媒體

多媒體網(wǎng)絡教室。

六、課時安排

1課時。

七、教學過程

程序是由語句組成，一般情況下每一個語句要占一行(多個語句也可用帽號分開在一行)，我們先來看一個簡單的小程序，求3+5的和

LET A=5

LET B=3

LET C=A+B

PRINT C

這就是一個小程序，用了兩個語句LET和PRINT，每個語句占一行，可能有人會用PRINT語句作為小學生編程的入門語句，我選擇LET，如何才能學好語句呢?

1、要理解;

2、要記住它的格式。

先看LET語句的格式

LET 變量=常量、變量或表達式

看到全是熟悉的“拼音”，如何理解呢?意思就是把等于號右邊的值賦給左邊的變量，像上邊LET A=5，就是把5賦給A，但是有一點要注意，就是=號左右數(shù)據(jù)類型要一致。根據(jù)數(shù)據(jù)類型及常、變量及表達式可以分為以下六種情況：

一、“=”兩邊是數(shù)值型

1、變量賦給變量

LET A=B(把B的值賦給A)

2、 常量賦給變量

LET A=5(把5賦給A)

3、 表達式的值賦給變量

LET A=3+2(把3+2的值5賦給A)

二、“=”兩邊是字符串型

1、變量賦給變量

LET A$=B$(把B$的值賦給A$)

2、常量賦給變量

LET A$=”5”(把5賦給A$)

3、表達式的值賦給變量

LET A$=”3”+”2”(把”3”+”2”的值”32”賦給A$)

這就是最簡單的BASIC編程語句了。再強調(diào)兩小點：

1、LET語句是賦值語句，不等同于小學數(shù)學里的兩邊相等，如LET A=A+1，是將A本身加上再賦給A，永遠是不相等的

2、變量值的最終結(jié)果是最后一個給它賦值的LET語句決定的，如：

LET A=1000

LET A=23

LET A=1

最后A的值是1

1、導入上一節(jié)課，我們學習了第一個編程語句

LET

2、你能記得LET語句的格式嗎?

LET 變量=常量、變量或表達式

強調(diào)兩點：1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

3、左邊的變量是數(shù)值型

LET A=3

LET A=5

LET A=8

PRINT A

A的結(jié)果是幾呢?對，是8，

是最后一個給它賦值的LET語句決定的

4、看例題

LET A=3+2

LET A=A+1

PRINT A

A的結(jié)果是幾呢?是6，

第一個LET語句是將3+2的結(jié)果5賦值給A

第二個LET語句是將A本身加1

1、導入上一節(jié)課，我們學習了第一個編程語句

LET

2、你能記得LET語句的格式嗎?

LET 變量=常量、變量或表達式

強調(diào)兩點：1、等于號兩邊的數(shù)據(jù)類型要相同

2、是將等于號左邊的值賦值給左邊變量

3、左邊的變量是字符串型

LET A$=”3”

LET A$=”5”

LET A$=”8”

PRINT A

A的.結(jié)果是幾呢?對，是8，

是最后一個給它賦值的LET語句決定的

4、字符串型與數(shù)值型不同，變量要注意有“$”，常量要加上

看例題

LET A$=”3”+“2”

LET A$=A$+“1”

A$的結(jié)果是幾呢?對，是”321”

上一節(jié)，我們學了LET語句，我將LET語句作為BASIC編程的入門語句，為什么呢?這一節(jié)，我們來見識LET語句的魅力。先看一個小程序，已知A是5，B是8，最后顯示A，B，但A的值是8了，B的值是5了，也就是兩個變量的值互換了。

有聰明的學生編出了如下的程序，

LET A=5

LET B=8

LET A=8

LET B=5

PRINT A，B

根據(jù)上一節(jié)的變量值的最終結(jié)果是最后一個給它賦值的LET語句決定的，這樣編好像也是對的，但這樣編有兩個地方不太好，1、沒有體現(xiàn)A，B交換的過程，2、如果只是通過給A，B進行常量賦值，那前2個LET語句可以不要，所以我要求除了前兩個LET可以有常量5，8處，其余的下面的語句不要出現(xiàn)常量，怎么辦?目前我們所學過的語句只有LET，PRINT只會運用，如何解決呢?想一想我們生活中是如何兩杯水的交換的，有聰明的學生肯定想到用空杯子，那么這道題中如何出現(xiàn)空杯子，生活交換空杯子的順序又是什么呢?第一步，一杯水倒向空杯子，第二步，第二杯水倒過剛剛倒向空杯子的第一杯水中，第三步，用有水的空杯子倒向原來的第二杯水中，于是出現(xiàn)了以下的正確的解法。

LET A=5

LET B=8

LET C=A或C=B

LET A=B或B=A

LET B=C或A=C

PRINT A，B

信息與信息技術教案 篇8

信息技術應用教案

一、教學目標

1.了解信息技術的基本概念和發(fā)展歷程；

2.熟悉信息技術的影響和應用范圍；

3.掌握信息技術常用的基本工具和軟件的操作方法；

4.培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)，提高其信息處理和應用能力。

二、教學內(nèi)容

1.信息技術的基本概念和發(fā)展歷程

（1）信息技術的定義和關鍵概念

（2）信息技術的發(fā)展歷程及其對社會和經(jīng)濟的影響

2.信息技術的應用范圍

（1）辦公自動化

（2）通信技術

（3）數(shù)字媒體技術

（4）電子商務等領域

3.信息技術的基本工具和軟件

（1）計算機硬件和操作系統(tǒng)

（2）常用辦公軟件和數(shù)據(jù)庫軟件

（3）網(wǎng)絡工具和互聯(lián)網(wǎng)應用

4.信息技術的應用案例分析

（1）企業(yè)信息化

（2）教育信息化

（3）醫(yī)療信息化

（4）社區(qū)信息化等

三、教學方法

1.講授法：通過講解信息技術基本概念和應用案例，引導學生了解信息技術的特點和作用；

2.示范法：通過實際操作演示常用信息技術工具和軟件的操作方法，讓學生熟悉其使用；

3.問題導入法：通過提問和討論問題的方式，引導學生思考和探討信息技術的應用場景和發(fā)展趨勢。

四、教學步驟

1.信息技術的基本概念和發(fā)展歷程

（1）通過講解和示范，引導學生了解信息技術的定義和關鍵概念；

（2）通過學習歷史發(fā)展和案例分析，讓學生了解信息技術的發(fā)展歷程和對社會的影響。

2.信息技術的應用范圍

（1）通過講解和討論案例，引導學生了解信息技術在辦公自動化、通信技術、數(shù)字媒體技術和電子商務等領域的應用；

（2）組織學生進行小組討論，分享不同領域的信息技術應用案例，并展示給全班。

3.信息技術的基本工具和軟件

（1）通過示范和實踐操練，讓學生掌握計算機硬件和操作系統(tǒng)的基本知識和使用技能；

（2）通過實際操作演示，讓學生掌握常用辦公軟件和數(shù)據(jù)庫軟件的基本操作方法；

（3）通過實際操作演示，讓學生了解網(wǎng)絡工具和互聯(lián)網(wǎng)應用的基本使用方法。

4.信息技術的應用案例分析

（1）通過講解和討論案例，引導學生了解信息技術在企業(yè)信息化、教育信息化、醫(yī)療信息化和社區(qū)信息化等領域的應用；

（2）組織學生進行小組討論，分享不同領域的信息技術應用案例，并展示給全班。

五、教學評價

1.參與課堂討論和小組分享，發(fā)表獨立見解和觀點；

2.完成課后作業(yè)，鞏固所學知識，并進行個人思考和反思；

3.進行期中和期末考試，測試學生對信息技術的掌握程度和應用能力。

六、教學資源

1.多媒體教學PPT：用于講解信息技術的基本概念和應用案例；

2.計算機、網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)：用于示范和實踐操練信息技術的基本工具和軟件的操作方法；

3.案例分析資料和討論材料：用于引導學生進行小組討論和分享。

七、教學反思

通過本節(jié)課的教學，學生能夠了解和掌握信息技術的基本概念和發(fā)展歷程，熟悉信息技術的應用范圍和常用工具和軟件的使用方法，并能夠分析和思考信息技術的應用案例。同時，通過小組討論和個人反思的方式，提高了學生的思維和表達能力，培養(yǎng)了其信息技術素養(yǎng)和應用能力。

信息與信息技術教案 篇9

信息技術的快速發(fā)展和廣泛應用已經(jīng)深刻改變了我們的生活方式和工作方式。為了培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術應用能力，教師需要設計有效的信息技術應用教案。本文將詳細介紹一個生動且具體的信息技術應用教案，以幫助教師更好地開展教學工作。

一、教案的背景和目標

1.1 背景

隨著信息技術的迅猛發(fā)展，信息素養(yǎng)和信息技術應用能力已成為現(xiàn)代社會公民不可或缺的能力。許多學生缺乏對信息技術的正確理解和應用能力，教師有責任引導學生正確使用信息技術，提高他們的信息素養(yǎng)水平。

1.2 目標

通過本教案的教學，學生將達到以下目標：

- 了解信息技術的基本概念和原理；

- 學會使用常用的信息技術工具和軟件；

- 培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和信息技術應用能力。

二、教學內(nèi)容和教學方法

2.1 教學內(nèi)容

本教案的教學內(nèi)容包括以下幾個方面：

- 信息技術的基本概念和原理；

- 常用的信息技術工具和軟件的使用；

- 信息技術在不同領域的應用案例。

2.2 教學方法

為了使學生更好地理解和掌握信息技術應用，本教案采用了以下教學方法：

- 理論講授：通過介紹信息技術的基本概念和原理，提高學生對信息技術的理解；

- 實踐操作：學生將通過實際操作常用的信息技術工具和軟件來提高應用能力；

- 小組合作：學生將在小組中完成信息技術應用案例分析和解決問題的任務，提高合作能力。

三、教學過程

3.1 教學步驟

- 第一步：導入

教師通過提問和展示一些有關信息技術的實際案例引起學生的興趣和思考，為后續(xù)的教學做好鋪墊。

- 第二步：理論講授

教師通過概念解釋和示例演示，詳細介紹信息技術的基本概念和原理，如網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫、編程等。

- 第三步：實踐操作

學生根據(jù)教師提供的實際案例，在計算機實驗室中進行實踐操作，學習使用常用的信息技術工具和軟件，如Microsoft Office套件和編程軟件。

- 第四步：小組合作

學生分成小組，根據(jù)教師布置的信息技術應用案例任務，進行小組合作，分析問題并解決問題。

- 第五步：總結(jié)和評價

教師和學生共同總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和成果，并進行互動討論和評價，激發(fā)學生對信息技術的興趣和熱情。

3.2 教學資源

本教案所需的教學資源包括計算機實驗室、多媒體教學設備、信息技術工具和軟件等。

四、教學評價

為了評價學生在本節(jié)課中的學習效果和信息技術應用能力，本教案采用了多種評價方法，包括：

- 學生的課堂表現(xiàn)和積極參與度；

- 學生實踐操作的成果和報告；

- 學生在小組合作中的表現(xiàn)。

五、教學改進

在教學過程中，教師應及時關注學生的學習情況和反饋，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學方法和教學內(nèi)容，以提高教學效果。

通過設計生動且具體的信息技術應用教案，教師可以有效地幫助學生提高信息素養(yǎng)和信息技術應用能力，為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。同時，幫助學生正確理解和應用信息技術也是推動現(xiàn)代社會發(fā)展的重要任務。教師們應積極探索更多有效的信息技術應用教案，為學生的成長和社會發(fā)展做出貢獻。教學改進也是教師不斷進步和提高教育質(zhì)量的必要手段。

信息與信息技術教案 篇10

第一課文件的查找與創(chuàng)建快捷方式

教學目標：

1、通過學習，能學會文件的自動查找。

2、使學生了解快捷方式的含義，能夠自己創(chuàng)建快捷方式，更改快捷方式的圖標。

3、激發(fā)和增強學生使用計算機的興趣。

教學重點：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、學會創(chuàng)建快捷方式。

教學難點：

1、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。

教學準備：

聯(lián)想傳奇電子教室、更換一些漂亮（有趣）的圖標

教學過程：

一、導入：

，激發(fā)學生的興趣。

2、關閉圖片，怎樣才能找到剛才那副漂亮的圖片。

3、由A數(shù)同學操作找圖片。

，今天我們就來學習怎樣快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我們剛才已經(jīng)知道了圖片的文件名，那么我們就已經(jīng)有了一個非常重要的線索了。

2、單擊[開始]按鈕，指向[查找]，

選擇[文件或文件夾]命令，就可以

得到如左圖的窗口。(圖1)

3、在名稱一項中輸入圖片的名稱：東北虎。在搜索一欄中選擇范

圍為：（本地硬盤驅(qū)動器(C:,D:,E:)）.(圖1見上)

注意：點擊“搜索”欄右邊的.下拉式按鈕，就可以指定計算機查找的范圍了。

4、單擊[開始查找]按鈕，電腦就會將查找的結(jié)果顯示出來，找到了文件，雙擊就可以打開文件了。

知識點：如果你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到。

5、學生練習自己查找文件。

三、創(chuàng)建文件（程序）的快捷方式

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單。

].

復制至桌面，

或有時出現(xiàn)左圖的對話框。（圖

5、學生練習將一個文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四、更改“快捷方式”圖標

1、如果你對建立的快捷方式圖標不滿意，也可以更改！

2、鼠標右鍵單擊快捷方式圖標，在彈出的菜單中選擇[屬性]，在對話框中選擇[快捷方式]選項卡。

3、單擊[更改圖標]按鈕。

4、找到自己喜歡的圖標，按[確定]按鈕就完成了，也可以按[瀏覽]按鈕，去找另外的圖標。

五、練一練：

1、將同桌的文件藏起來，讓他自己找出來。

2、查找所有文件中帶有“我”的文件，將其中一個創(chuàng)建快捷方式。

六、總結(jié)

今天，我們學習了如何查找文件、創(chuàng)建快捷方式、更改快捷方式的圖標三個內(nèi)容，用電腦來查找文件好不好？為什么？

課后記：

本課是這個學期的第一節(jié)電腦課，應讓學生稍將舊知識復習一下，本課的知識點較多，應讓學生有較多的時間來實踐。其中“文件的查找”是重中之重。

信息與信息技術教案 篇11

1、測繪與地理信息技術專業(yè)簡介

測繪與地理信息技術專業(yè)要求學生具備一定的測繪基礎理論知識和扎實的空間信息技術知識，同時具備熟練應用地理信息軟件、解決具體問題的應用能力。測繪與地理信息技術專業(yè)畢業(yè)生從事測繪、地質(zhì)、礦山、水利水電、建筑、鐵路和公路建設、土地管理、地理信息相關企事業(yè)的工程測量、地理信息應用與維護的高級應用型人才。

2、測繪與地理信息技術專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生主要在地理信息系統(tǒng)(GIS)企業(yè)從事地理空間數(shù)據(jù)的采集、處理、分析、制圖與建庫工作;在測繪部門從事各項常規(guī)測繪工作;在國土資源、房地產(chǎn)部門從事地籍測量與地籍數(shù)據(jù)庫建設、管理及房地產(chǎn)信息管理工作;在建筑施工企業(yè)從事工程勘測、設計、施工、管理階段的各項常規(guī)測繪工作;在城鄉(xiāng)規(guī)劃與建設部門從事地理信息系統(tǒng)的建設和管理工作;在農(nóng)、林、水利、環(huán)保、等部門等從事工程測量和環(huán)境監(jiān)測、資源調(diào)查與利用等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在計算機服務、石油、計算機軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1計算機服務(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務、維修)

2石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)

3計算機軟件

4金融/投資/證券

5家居/室內(nèi)設計/裝潢

工作城市：

畢業(yè)后，成都、上海、廣州等城市就業(yè)機會比較多，大致如下：

1成都

2上海

3廣州

4昆明

3、測繪與地理信息技術專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

測繪與地理信息技術是一個快速發(fā)展的學科，它與現(xiàn)代各種新技術和新工具相結(jié)合后衍生出了許多新興的領域，也提供了更多、更具有挑戰(zhàn)性，也更有發(fā)展前途的工作類型。例如;數(shù)字攝影測量、地理信息系統(tǒng)、GPS全球定位系統(tǒng)及其子系統(tǒng)，經(jīng)濟地理學和區(qū)域、遙感技術等等，不勝枚舉。而且，隨著信息社會的到來，測繪工程的產(chǎn)品——關于地理方面的信息，已經(jīng)成為一種重要的戰(zhàn)略資源和商品，已經(jīng)不再像從前一樣可以免費得到，這就又促進了測繪與地理信息技術的產(chǎn)業(yè)化進程，從而為整個測繪工程專業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機遇和商業(yè)回報。

國內(nèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多高效益的科技公司，如提供高新技術測量裝備的Leica公司等，這些公司的出現(xiàn)極大地促進了測繪行業(yè)的發(fā)展，也為在校測繪工程專業(yè)學生提供了大量的就業(yè)機會。20_年測繪與地理信息技術專業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)為150—200人，其中男78%、女22%，20_年測繪與地理信息技術專業(yè)高校招生男女比例為文科32%、理科68%，近幾年測繪與地理信息技術專業(yè)的就業(yè)率分別為20_(90%—95%)、20_(80%—85%)、20_(60%—65%)。

小學信息技術教案推薦9篇

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？有請駐留片刻，小編為你推薦小學信息技術教案推薦9篇，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

小學信息技術教案 篇1

一、說教材

本課是山東省小學信息技術三年級下冊第8課《關鍵字查詢》，在學習本課之前，學生學習了第七課網(wǎng)上世界真奇妙，對了網(wǎng)絡世界有了初淺認識，認識到了網(wǎng)絡的神秘，知道了什么是ie瀏覽器，會打開瀏覽器瀏覽信息，知道超級鏈接，對于網(wǎng)絡世界充滿著好奇。本課是學生認識網(wǎng)絡非常關鍵的一節(jié)課，學生通過查找感興趣的文字、圖片信息，掌握資料查找的一般方法。學生學完這節(jié)課，掌握了關鍵字查詢信息的方法，體驗到關鍵字查詢的技巧，體會到搜索引擎網(wǎng)站的好處,為正確認識網(wǎng)絡世界打下堅實的基礎。

二、說教學目標

知識目標：本課主要讓學生認識并會輸入搜索引擎網(wǎng)站，學會按照“關鍵字查詢”相關內(nèi)容。

能力目標：培養(yǎng)學生團隊合作能力以及學生利用搜索引擎查找信息的能力。

情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力，提高學生團體合作意識。

三、說教學重、難點

教學重點：學生認識搜索引擎，理解關鍵字查詢，體會到運用關鍵字技巧搜索的好處。

教學難點：培養(yǎng)學生進行的“關鍵字”進行查詢的能力，知道利用關鍵字的技巧能夠提高查詢的速度

四、說學生

本課所教對象是三年級的學生。學生有了初步的漢字輸入基礎,思維非?；钴S，但學生動手能力比較差，由于學生剛剛學會輸入漢字，因此在搜索框輸入關鍵字的時候比較慢，有時還會忘記在輸入關鍵字之前，先切換到中文輸入法再輸入，老師應該相信學生，給予學生充分的自主學習的時間。本課在設計時從激發(fā)學生興趣入手，采用任務驅(qū)動法，鼓勵學生自主探索、互助合作。

五、說教學過程：

一、激趣導入

老師這兒有一段非常好看的視頻，讓我們一起來欣賞一下吧，你想進一步了解你喜歡的動畫人物嗎?他的小名、愛好，想不想知道?

(本環(huán)節(jié)設計導入時從激發(fā)學生興趣入手，播放學生喜歡的動畫，了解有關動畫人物信息，學生很快就有了興趣。)

然后老師提示要快速查找動畫片的人物介紹，首先登陸專門查找信息的網(wǎng)站。學生看書意識到幫助我們查找信息的網(wǎng)站叫搜索引擎。

常見的搜索引擎網(wǎng)站有：Googl 百度 搜狐

我們就以百度為例進行查詢。

(因為百度是學生比較熟悉，也是我們經(jīng)常使用的搜索引擎網(wǎng)站，所以本節(jié)課就以百度為例進行教學。)

二、學習新知

(1)先讓同學們打開ie瀏覽器，打開百度網(wǎng)站。讓學生自己看書30頁，嘗試著搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介紹。

(這個環(huán)節(jié)給學生充分的自主學生時間，因為學生的程度不一樣，所以在大部分同學嘗試成功后，我找程度比較好的同學進行示范。學生示范的時候是本課的學生重點，這個地方要放慢。)

示范完之后揭示課題。我們本節(jié)課就學習關鍵字查詢。

學生會發(fā)現(xiàn)一些問題，查找有些麻煩，有沒有更快的方法?老師示范。

(教師示范的環(huán)節(jié)著重是關鍵字查詢的技巧，這個地方也要放慢，讓學生慢慢理解選準了合適的關鍵字，可以提高搜索的準確性。)

再讓同學們試試練習。

師總結(jié)：這次同學們查詢感覺查詢的速度怎么樣啊?選好關鍵字很重要。

(2)學習搜索圖片。

師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學不僅找到了文字介紹，還找到了精美的圖片，誰能示范一下?

學生示范。

練習查找圖片。

展示學生查詢到的美麗圖片。

師：同學們找的圖片真漂亮。同學們很快就學會圖片的搜索了。

(這個環(huán)節(jié)因為比較簡單，可加快些速度，重點在于展示學生找到的圖片，讓學生體驗到成功的快樂。)

三、拓展練習。

五一節(jié)快到了，你想去哪兒玩呀?現(xiàn)在就從網(wǎng)上了解一下你想去的地方吧。

(這個環(huán)節(jié)主要是通過學生上網(wǎng)查找旅游的信息，培養(yǎng)學生解決生活中的問題的能力。)

師：對，這次同學們都能選擇好適當?shù)摹瓣P鍵字”。

四、展示作品，教師小結(jié)。

師小結(jié)：同學們找準了關鍵字，查詢的速度可真快。課本的32頁，介紹了一些關鍵字搜索的技巧，感興趣的同學回家可以認真研究一下。

五、師生總結(jié)：

結(jié)合著本課的板書進行總結(jié)。讓學生對本課有著整體的認識，感覺到關鍵字查詢中技巧很重要。

教學反思：

教完本節(jié)課，很想說的一句話是：網(wǎng)絡真的不好講。

這節(jié)課自己感覺優(yōu)點：

總體上學生有了充足的時間練習，會利用搜索引擎網(wǎng)站進行信息的查找。學生之間能互相幫助，知道什么是關鍵字以及關鍵字的一些簡單技巧，掌握了本節(jié)課的知識。最后在知識拓展環(huán)節(jié)，學生都找到了自己想去的地方，風景很漂亮。

但回首本節(jié)課，總感覺不夠流暢。主要原因2點：

1、備學生不夠。

學生對于百度還是有點生，輸入困難，鍵盤不熟。當時本課的前一節(jié)課，由于時間有限，我用了20分鐘讓全班60多人練了練輸入百度網(wǎng)站的輸入。30多臺電腦，同桌兩人一臺輪流使用。自認為學生已經(jīng)學會了，但上課就發(fā)現(xiàn)了學生操作時不熟悉，也是自己備學生備的不夠。

2、備教材不夠。

這節(jié)課中的一些環(huán)節(jié)過渡語句少，過渡生硬一些。自己對教材的處理不是太到位。另外，自己激勵的語言較少，缺乏感染力。

以后是自己對本節(jié)課的一些反思，不足之處，請老師們批評指正。

小學信息技術教案 篇2

小學信息技術《自動求和》教案

一、教學目標

1ma，是第十八個希臘字母，在數(shù)學中，把它作為求和符號使用，所以在Excel中用用作求和符號。

教師演示自動求和按鈕的使用方法，讓學生仔細觀察。教師演示完畢后，找學生代表回答操作步驟。【第1步：打開學生成績表。第2步：把鼠標指針移到B3單元格上，按住左鍵向右拖動到D3單元格后放開，同時選定B3、C3和D3單元格。第3步：單擊常用工具欄中的自動求和按鈕，E3單元格里就會顯示出左側(cè)三個單元格中數(shù)據(jù)的和?！繉W生回答完畢后，教師組織學生自主在計算機上操作，教師巡視指導并提醒：仿照第2、3步操作，計算E4和E5單元格中的數(shù)值。

2.自動求和方法二

教師引導學生觀察，當沒有選定數(shù)據(jù)區(qū)域，而是直接選中D6單元格，再單擊自動求和按鈕后會有什么變化。學生觀察后得出結(jié)果?！居幸粋€計算結(jié)果，但并不知道是計算的哪一列數(shù)據(jù)】教師講解：只需選中需要計算求和的數(shù)據(jù)區(qū)域下緊挨著的單元格，自動求和按鈕也可以計算出這一列的總和。組織學生用這種方法計算出語文、數(shù)學的總成績，3分鐘時間。學生操作完畢后，教師點評學生學習能力強，并總結(jié)：自動求和按鈕可以通過選中數(shù)據(jù)區(qū)域或在需要計算的一列或一行數(shù)據(jù)的緊挨著的單元格后，單擊自動求和按鈕進行快速求和運算，當求和的數(shù)據(jù)區(qū)域需要更改時，可以通過更改編輯欄中數(shù)據(jù)區(qū)域，進行準確的計算。

(三)鞏固提高

教師布置練習任務：打開班費支出表，計算表中數(shù)據(jù)之和。在此過程注意觀察學生操作情況，給予適當幫助，盡可能讓全部學生都完成操作，對于又快又準的同學給予表揚。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：老師提問，學生回答總結(jié)自動求和的方法。

作業(yè)：用今天學到的知識幫媽媽設計一個家庭日常支出表，計算每個月的家庭總支出，看看誰是媽媽的好幫手。

四、板書設計

小學信息技術教案 篇3

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好!(鞠躬)今天我說課的題目是 我來出謀劃策。(板書標題)

我準備從教材、教法、學法、教學準備、教學過程設計和評價分析六個方面進行說課。

首先 說教材

本課內(nèi)容選自大連理工大學出版社出版的小學信息技術第 課《我來出謀劃策》。本單元重點介紹如何(單元目標) 運用電子郵箱、網(wǎng)絡論壇、即時通訊工具以及博客，并養(yǎng)成良好的計算機操作習慣，樹立正確的網(wǎng)絡意識。等，本課是在學生已經(jīng)掌握了收發(fā)電子郵件，使用即時通訊工具 等技能之后，開設的更高層次的任務，使學生在原有基礎上學會如何正確面對網(wǎng)絡，如何養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡道德意識，正確看待網(wǎng)絡游戲的利與弊。了解計算機的其他功能。熟練掌握網(wǎng)絡通訊工具的使用技能。該年齡學生計算機已經(jīng)有了一個初步的認識對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事，但我也應該看到小學生比較好玩、好問、好奇，對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受。他們開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉(zhuǎn)變，應多培養(yǎng)他們自主、探究學習的能力。

根據(jù)教材特點和學生情況。制訂了以下相應目標：

1.知識與技能：了解《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》的內(nèi)容;

2.過程與方法：利用多種手段進行成果的交流與共享：

3.情感態(tài)度與價值觀：樹立良好的網(wǎng)絡道德意識，以正確的態(tài)度面對網(wǎng)絡游戲

本課主要圍繞 學生就網(wǎng)絡游戲的利與弊以及應以怎樣的心態(tài)去面對網(wǎng)絡進行討論 展開，所以我把本課的重點定為：讓學生學會如何使用多種網(wǎng)絡通訊工具進行交流與討論。難點定為：如何讓學生樹立健康的上網(wǎng)習慣，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡道德意識。

難點：

二. 說教法

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，我采用了創(chuàng)設情境教學法、任務驅(qū)動法、自主探究法和鞏固練習法。通過感知——模仿——遷移——運用的方式讓學生理解正確操作方法，運用操作方法去實踐，從而培養(yǎng)學生對于信息的獲取、分析和處理的能力。教學中，誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生積極性，變被動學習為主動學習。給出一個個的小任務，讓學生自已動手，自主探究。以任務的方式再次激發(fā)了學生的學習興趣，從而使教學內(nèi)容合理的流動

三. 說學法

新課改下的信息技術教學強調(diào)學生的主觀能動性，教學要以學生為主心。使學生處于主動的地位。因此，我通過自主探究學習和討論協(xié)作學習相結(jié)合的學法來引導學生來完成學習任務 。

四. 說教學準備

硬件準備：帶多媒體教學系統(tǒng)網(wǎng)絡教室

軟件準備：windows操作系統(tǒng)，多媒體網(wǎng)絡教室軟件

素材準備：課件、視頻等素材

五. 說教學過程

在這節(jié)課當中，我根據(jù)教學內(nèi)容分四部分來完成本次教學：

首先是創(chuàng)設情境導入新課，接著是任務驅(qū)動自主探究，第三是鞏固知識課堂練習，最后是歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

第一. 創(chuàng)設情境導入新課：興趣是學習的力量源泉，是學生能力培養(yǎng)與提高的

前提。有了興趣，才能喚起學生求知欲望，激發(fā)學生積極主動參與課堂教學，探求未知領域。充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于學生感官，創(chuàng)設出一種溫馨和諧的教學氛圍。此環(huán)節(jié)設計的目的是創(chuàng)設美好的學習環(huán)境，調(diào)動學生的積極性，利用學生好奇好動和對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣。使學生積極參與活動，主動的接受學習任務，從而樂學

第二. 任務驅(qū)動自主探究: 要善于發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造條件讓學生通過自主學習，找出

解決問題的方法。任務驅(qū)動自主探究有利于充分發(fā)揮學生主體性，鍛煉他們獨立思考的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學效率。首先我會向同學們出示本節(jié)課的學習內(nèi)容.第一個：網(wǎng)絡游戲的利與弊。第二個應該以怎樣的態(tài)度去面對網(wǎng)絡游戲：第三個怎樣樹立良好的網(wǎng)絡道德意識。任務提出之后，同學們探究思考討論，讓學生互相交流討論，看看誰最先得出結(jié)論。這樣意在培養(yǎng)學生自動探究的學生習慣。在操作過程當中，學生的水平不一，這時候可以通過小組討論解決，適時加以點撥。這種“信息交流”，不僅擴展了學生的視野，而且也激發(fā)了學生的學習興趣，既延伸了課堂教學內(nèi)容，又增加了學生的信息知識。

第三. 鞏固知識課堂練習：信息技術是一門知識性與技能性相結(jié)合的工具課程。

而其中的技能又是最重要的，理論知識是技能的基礎，技能是理論知識的目的。只掌握知識沒有技能就如同紙上談兵。要真正把所學習溶入到自身，還必須親身實踐，動手操作。學生通過以上知識的學習，已經(jīng)基本掌握了如何運用網(wǎng)絡交流討論。 他們在任務的驅(qū)動下，自主探究、動手實踐，解決了問題。學生的角色從“讓我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，學習的興趣也在不斷的提高，好奇也隨之得到滿足。

第四. 歸納總結(jié)，布置作業(yè)：在結(jié)束本節(jié)課的同時我會讓同學們談一談這節(jié)課

自己的收獲，不僅能讓同學會回顧整個教學過程，對知識進行系統(tǒng)化的梳理。加深對本節(jié)課重難點的理解。接著布置作業(yè)。

六. 評價分析

評價是課堂教學不可缺少的部分，它不僅能檢驗學生一節(jié)課學習的效果，更重要的是給學生一種鼓勵，激發(fā)學生創(chuàng)新動機，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，并對學生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學習內(nèi)容”、“學習興趣”三個方面進行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學生進一步提高。

在設計這節(jié)課的時候，我注意了情景(設計)與任務驅(qū)動的融合;將培養(yǎng)學生的興趣和能力放在首位。讓學生通過自主學習、合作探究、自我創(chuàng)新，變被動學習為主動愉快學習。既提升了學生的知識技能，又陶冶了情操。

我的說課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝!(鞠躬)

小學信息技術教案 篇4

一、教學目標

1、知識目標：知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種素材。

2、能力目標：學會用屏保軟件通過添加文本、圖片、聲音、制作內(nèi)容豐富的屏保；學會用屏保軟件設置動畫效果。

3、情感目標：感受多媒體的樂趣。

二、教學重點

用“屏保專家”定制屏保。

三、課時安排

1課時

四、教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

一、欣賞激趣

播放兩個屏保作品（一個比較，另一個內(nèi)容豐富并旁白），提出問題：你更欣賞哪一個呢？為什么？二、學習探索。1．“用向?qū)е瞥傻钠帘?，還可以進一步進行修改?！苯處煷蜷_原先保存的屏幕保護程序文件，演示圖片增刪和其順序的調(diào)整。2．“利用‘向?qū)А傻钠聊槐Ｗo程序，圖片的動畫效果比較單一，我們也可以自定義成自己喜歡的樣式，想不想試試？演示在“圖片選擇區(qū)”雙擊一幅圖片，進入“特效設置”窗口，選擇其他特效。3．文字是怎樣添加到屏保中去呢？給照片添加合適的文字介紹，會使屏保內(nèi)容變得更加豐富。在“圖片選擇區(qū)”選定照片，單擊工具欄上的“標簽”按鈕，就可以在撕開的“標簽”窗口中輸入要介紹的文字了。

二、作品欣賞

利用網(wǎng)絡學習平臺上傳各自作品。

三、學習小結(jié)

通過今天的學習，我們的`屏保制作是不是更加豐富的富有個性了？在學習中你有什么收獲呢？欣賞、比較，說說自己的看法。學生嘗試。讓學生嘗試圖片特效的設置。學生嘗試，并提出：你覺得可以給照片添加些什么文字？互相欣賞，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。通過比較，激發(fā)學生的學習興趣。

小學信息技術教案 篇5

一、說教材

首先，我來談談對教材的理解。本節(jié)課是江西電子工業(yè)出版社小學信息技術第三冊第4課的內(nèi)容，本課內(nèi)容是文檔處理知識鋪墊的延伸，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。通過學習，讓學生掌握如何改變字體、字號、顏色、字符等使得文章更加層次分明、重點突出，從而將本節(jié)課所學知識運用到生活中去，體驗學習與生活的聯(lián)系。

二、說學情

此部分的內(nèi)容對于四年級的學生來說并不難，而且也是非常感興趣的。因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生通過自己探索、自主實踐或通過互相協(xié)作或教師作適當個別指導幫助解決，同時培養(yǎng)學生的自我創(chuàng)新能力，進而喚起學生的生活體驗，激發(fā)其情感，并使學生受到美的教育。

三、說教學目標

教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：

知識與技能：能獨立完成設置字體字號、字形與顏色、特殊效果、美化正文文字的操作。

過程與方法：體驗設置文字的過程，掌握利用Word美化文字的使用方法。

情感態(tài)度與價值觀：通過美化文字，提高審美觀和增強個性發(fā)展。

四、說教學重難點

本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎，在本課中，我將字體、字形、字號、顏色的設置設為本節(jié)課的教學重點;而將對文字進行合理的美化確定為本課的難點。

五、說教學方法

陶行知先生曾經(jīng)說過“老師教的法子決定學生學的法子”所以，教學必須實現(xiàn)教師教與學的和諧統(tǒng)一。新課改倡導自主合作探究教學，任務驅(qū)動法是信息技術課堂經(jīng)常采用的一種教學方法，教學效果顯著。改變學生學習方法是高效教學的著力點，師生共同參與創(chuàng)造活動是高效教學的核心點，指導幫助是高效教學的支撐點。

六、說教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

首先是導入環(huán)節(jié)，我將采用設置情境激趣導入的方法，具體的做法是展示兩篇相同的文檔《我的課余計劃》，一篇文檔中的文字沒有經(jīng)過任何修飾，另一篇文檔文字修飾的比較美觀。提問：同學們認為哪篇文檔看起來更美觀?學生思考說出第二篇文檔的標題文字比正文大，字體和字號不同。我會引導大家想要學會美觀文字的技巧嗎?從而引出今天的課題《美化計劃文字》。

通過兩篇文檔對比的形式讓學生直觀感受到美化之后文檔的特點，激發(fā)學生對美化文檔的興趣。

(二)任務驅(qū)動，講授新知

在新課教學環(huán)節(jié)我講解的知識點有設置字體與字號、字形與顏色以及文字的特殊效果。

首先，我先將向?qū)W生講述美化文字包括字號、字體、字形和字的顏色等的修飾，在操作時，我們還是要遵循“先選定，后操作”的原則。

隨后，我會講解第一個知識點，設置字體與字號。我會提問學生，讓學生觀察兩篇文檔的標題有什么區(qū)別?在學生說出第二篇文檔的標題文字比正文大，字體和字號不同之后，我會馬上布置任務，請同學們兩人為一組根據(jù)書中的操作步驟對標題進行設置，字體為“華文彩云”字號為“一號”，隨后請學生上臺展示，引導學生明白整個操作過程是：

①選定標題文字;

②單擊字號框，選擇“一號”;

③單擊字體框，選擇“華文彩云”。

通過任務的形式讓學生直觀感受Word工具的應用，幫助學生更好的掌握字體字號的設置。同時，通過團隊的合作能夠促進學生之間的關系，提高小組合作的能力。

接下來我將講授第二個知識點設置字形與顏色。首先，我會提問學生，除了設置字體字號之外，還要設置標題的字形與顏色。請同學們仔細觀看老師在哪里將文字加粗的?學生能夠說出單擊常用工具欄中的“B”按鈕。緊接著繼續(xù)提問，如何將文字的顏色設置為綠色呢?請同學們根據(jù)書中的步驟自行探究，引導學生明白通過再單擊該按鈕則取消文字的加粗。隨后，我會給學生補充知識點，在Word中系統(tǒng)默認的字號是“五號”，默認的中文字體為“宋體”，英文字體為“Times New Roman”，字體的顏色為“黑色”，幫助學生掌握Word的默認屬性。

在教學中要突出學生的主體地位，也要突出教師的主導地位，教師通過問題的形式講授字體的加粗、顏色，牽引學生的思維，讓學生自己思考，歸納，總結(jié)。

第三個知識點是設置特殊效果。我會提問，為了文檔的美觀或者強調(diào)該部分的重要性，我們經(jīng)常會給文字設置字符間距或者加著重號等?，F(xiàn)在我們將文檔中的標題添加陰影效果，請同學們仔細觀看老師是如何操作的?學生觀看總結(jié)出：單擊“格式”菜單欄，選擇字體命令，在彈出的“字體”對話框中的“效果”下選擇“陰影”。緊接著我會繼續(xù)提問，在字體對話框中除了能夠設置文字效果之外，還能設置什么?引導學生明白還能設置文字的字體、字號和顏色等。最后，我將布置任務：請同學們兩人小組合作，設置文字的字符間距為“加寬”、“6磅”。學生能夠按照步驟設置：在“字體”對話框中，選擇“字符間距”選項卡，在“間距”中選擇“加寬”，“磅值”中輸入“6”，單擊“確定”。

通過學生自主探究的方式，能夠幫助學生很好地掌握本節(jié)內(nèi)容的知識點，同時也能夠鍛煉學生動手實踐和自主學習的能力，使學生能夠感受到自主動手實踐帶來的成功和喜悅，從而提高學習的成就感，激發(fā)學習興趣。

(三)鞏固提升

在新課講授環(huán)節(jié)中涉及到的操作步驟較多，我將在此環(huán)節(jié)布置任務：標題已經(jīng)設置的很完美了，但是相對而言，正文就顯得有些孤單了，同學們，接下來就讓我們一起根據(jù)要求將正文也美化一下。請同學們將正文的第一段文字、時鐘符號和時鐘后面的文字、正文中的“周末計劃”、落款和日期文字分別按照要求設置。老師要看看哪位同學設置的又快又準確。通過該任務幫助學生強化、鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，達到學以致用的目的。

(四)小結(jié)作業(yè)

課程最后，我打算以讓學生分組討論來總結(jié)、教師補充的師生共同總結(jié)的方式來進行。

并布置課后作業(yè)：自主選擇一篇自己喜歡的文章進行美化。

布置開放性的作業(yè)既能夠幫助學生課后回顧課上所學，同時能夠幫助學生體驗學習與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學習興趣。

小學信息技術教案 篇6

1、知識與技能

(1)學習使用“錄音機”截取聲音的方法。

(2)學習使用“錄音機”混合聲音的方法。

2、過程與方法

通過“截取聲音”和“混合聲音”的學習，學會使用不同的方法對聲音文件進行編輯。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學習興趣，并能對同學們的作品做出合理的。

聲音的簡單編輯。

任務驅(qū)動與學生自主探究。

錄制好的聲音范例文件。

一、創(chuàng)設情境，引入新課

我們已經(jīng)學會了使用“錄音機”程序進行聲音的錄制，下面，請你欣賞一下老師制作的“江雪”(帶背景音樂)聲音文件，和上節(jié)課聽到的有什么不同？

師播放“江雪”，學生欣賞。

生：帶有背景音樂……

師引入課題：第27課簡潔配音自己做。

二、任務驅(qū)動，自主探究

1、截取聲音

任務：用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的.雜音。

(1)學生看書自學。

(2)分組討論交流。

(3)學生上機實踐，教師巡視輔導。

(4)學生演示操作，師生點評。

(5)鞏固深化

打開歌曲或古詩文件，刪除前后的雜音片斷并保存。

2、混合聲音

任務：為“江雪”錄音文件配上背景音樂，使錄音效果更好。

(1)出示任務及背景音樂“江雪音樂”所在位置。

(2)學生看書自學并嘗試操作。

(3)交流。

(4)鞏固深化

打開錄制的歌曲或古詩文件，為它配上一段背景音樂。

(5)欣賞

3、探究實踐

任務：比較“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令，在使用方法與效果上有什么異同？

(1)學生嘗試兩種操作。

(2)分組交流操作。

(3)師生共同得出結(jié)論。

三、拓展練習，內(nèi)化認知

打開資源庫，為不同的古詩選擇合適的背景音樂，完成配音。

四、交流，完善認知

選擇不同的學生作品進行交流點評，完善學生的審美認知。

五、任務，結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學習了使用“錄音機”程序進行聲音文件的編輯，希望我們課后好好練習，力爭做個音樂編輯小能手。

小學信息技術教案 篇7

教學背景：

本課這之前已學習LOGO語言基本繪圖語句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學習如何設置彩色畫筆和畫紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。

教學難點：

用填充語句FILL給圖形填充顏色。

1、掌握設置彩色畫紙和畫筆的方法；

2、知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；

過程與方法：

1、通過背景顏色按鈕和畫筆顏色按鈕的圖標的認識和使用，讓同學學習認識和理解軟件快捷圖標的特征，并根據(jù)提著提示掌握觸類旁通學習軟件的操作使用方法；

2、填充語句FILL的難點是被填充圖形的邊框不封閉，教學中通過有意識地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學體從失敗和成功中總結(jié)規(guī)則，從而掌握FILL命令的使用方法。

情感與態(tài)度：

生活是多彩而美麗的，小朋友的畫圖也是如此，通過本課的學習和實踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂。

課前準備：

課文中的蝴蝶、小房子和卡車，作為課前素材準備在師生計算機相關文件夾里。

前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。 板書：（彩色繪圖）

師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設置畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？

師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？

師：前面我們畫的圖都是空心的`，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。

師演示：

1、事先準備一個沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動、落筆將小海龜移動到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導孩子們類比畫圖找出漏色原因；

2、清屏后制作一個封閉正方形，再正確填充，引導孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；

3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學試一試，再回答結(jié)果；

剛才我們給圖形填充的是一遍色，應用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。

師小結(jié)：今天我們學習了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。

畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：

小學信息技術教案 篇8

教學背景：

本課這之前已學習LOGO語言基本繪圖語句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學習如何設置彩色畫筆和畫紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。

教學重點：

如何設置彩色畫紙和畫筆

教學難點：

用填充語句FILL給圖形填充顏色。

教學目標：

知識與技能：

1、掌握設置彩色畫紙和畫筆的方法；

2、知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；

過程與方法：

1、通過背景顏色按鈕和畫筆顏色按鈕的圖標的認識和使用，讓同學學習認識和理解軟件快捷圖標的特征，并根據(jù)提著提示掌握觸類旁通學習軟件的操作使用方法；

2、填充語句FILL的難點是被填充圖形的邊框不封閉，教學中通過有意識地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學體從失敗和成功中總結(jié)規(guī)則，從而掌握FILL命令的使用方法。

情感與態(tài)度：

生活是多彩而美麗的，小朋友的畫圖也是如此，通過本課的學習和實踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂。

課前準備：

課文中的蝴蝶、小房子和卡車，作為課前素材準備在師生計算機相關文件夾里。

教學過程：

一、師引入：

前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。板書：（彩色繪圖）

二、新課教學

師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設置畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？

生：（探索性操作）

師板書：一、選擇彩色畫紙和畫筆

師：（巡視）設置好的請舉手

師：哪位同學能介紹你設置彩色畫紙的方法？

生：……

師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？

生：……

師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？

師：根據(jù)同學的操作和學生的回答總結(jié)。

師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？

生：（操作）

師：（巡視）

師：展示同學的作品，并點評。

師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。

生：自由練習師：巡回指導，展示作品

師：前面我們畫的圖都是空心的'，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。

師板書：（二、給圖形填上顏色）

（一）填充顏色

師演示：

1、事先準備一個沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動、落筆將小海龜移動到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導孩子們類比畫圖找出漏色原因；

2、清屏后制作一個封閉正方形，再正確填充，引導孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；

3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學試一試，再回答結(jié)果；

生探索性操作：……

師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。

（二）填充模式

剛才我們給圖形填充的是一遍色，應用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。

師演示：圖形的填充模式

師小結(jié)：今天我們學習了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。

（三）課堂練習

畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：

板書設計：

彩色繪圖

一、選擇彩色畫紙和畫筆

二、給圖形填上顏色

要求：封閉圖形只能填充與邊框相同的顏色

三、選擇填充模式

小學信息技術教案 篇9

一、教材分析

聯(lián)系第6課，主要是讓學生熟悉了畫圖軟件的基本操作界面，學習應用了畫圖工具當中的鉛筆、刷子和噴槍工具，能選用不同的顏色用好工具，并能利用橡皮修改圖畫、用清除圖象重新作畫。在這一課中，通過畫整齊的教學樓的過程，主要讓學生練習矩形、橢圓、圓角矩形工具的使用，體會這些幾何圖形帶來的樂趣。同時，利用編輯菜單中撤消、重復命令的輔助學習，充分享受畫圖工具帶來的方便快捷，感受信息技術給我們展示的神奇魅力，提升學生學習利用信息技術的思維。

三、教學目標

知識目標：

1.認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具;

2.熟悉配合使用shift鍵的技巧;

能力目標：

1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。

2、能用“撤銷”來更正錯誤。

情感目標：

1、激發(fā)并提高學生熱愛自己學校的感情;

2、學會善于欣賞別人作品中的優(yōu)點;

四、教學重點

“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法。

五、教學難點

1、配合使用shift鍵的技巧;

六、學習準備：

電子教室、任務課件、學習卡片、投影儀

七、學習過程：

(一)、小小建筑設計師

一起來看看(演示學校教學大樓的照片)大家覺得我們學校的教學樓造得怎么樣?

這些都是建筑師們的杰作，他們?yōu)槲覀冊O計了這樣整齊、漂亮的教學樓，真是好樣的。同學們，你們想不想也來做一回建筑設計師，設計設計我們自已的教學樓啊?

那好，今天我們就來做一回小小建筑設計師!拿起你的名片來，填上設計師的大名吧!今天我們要在我們班評一們優(yōu)秀建筑設計師，到下課誰的名片上星星最多，誰就是我們班的優(yōu)秀設計師。

前幾課我們還利用畫圖幫我們輔助畫畫呢，今天，咱們就用畫圖當中的幾個工具，來幫我們設計整齊的教學樓吧!

(二)、小小練兵場

1、學習工具

教師演示四種工具

直線、矩形、圓角矩形、橢圓

2、趣味練習

(1)利用這些工具自己組合圖形，可以拼各種圖形

(2)學生操作

3、學生反饋

(1)作品展示

(1)說說用了哪些工具，怎么用的?(請學生演示)

(2)教師適當補充

4、使用這些工具都有一些絕招呢，你想學嗎?快看看“小小設計師絕招”，把你的絕招使出來看看!

絕招1：在畫直線時，如果按住鍵盤上shift鍵，就會畫出筆直筆直的線。

絕招2：在畫方形或圓形時，可以先按住shift鍵，再畫方形或圓形，看看圖形的變化。

絕招3：畫錯了，我們可以點擊“編輯”菜單中“撤銷”按鈕改正，不過電腦只給你3次改正錯誤的機會喲!

(三)、設計整齊的教學樓

掌握了使用設計工具的本領，大家一定想試試自已的設計能力吧!

1、在上課時我們欣賞了我們學校的教學樓，有同學認為教學樓漂亮，有同學認為我們的教學樓不夠漂亮，今天顧老師就給你一個任務，我們一起設計設計我們的教學樓!

2、學生操作，教師巡回指導。

4、拿著你設計師的名片，去幫一幫、評一評，做一個熱情而有創(chuàng)意的設計師!把自己的星星給幫助你的同學。

5、展示作品欣賞。

學生全班欣賞作品，把自己的星星貼到自己認為最棒的設計師名片上。

(四)、小結(jié)

1、優(yōu)秀設計師的評比

數(shù)一數(shù)星星，小組長統(tǒng)計你們組得星星最多是的哪位同學?選出全班優(yōu)秀設計師，并給予獎勵。

2、拿著這一張小小設計師的名片，看著自已滿意的設計作品，僅僅用了畫圖中的直線、矩形、橢圓、和圓角矩形工具，就設計了一幢整齊的教學樓，同學們，我們學得不錯啊!相信大家如果學了更多的工具，掌握這些工具的小小技巧，加上我們的創(chuàng)意，一定會設計出更漂亮的教學大樓，一定做成為一名出色的設計師的!

小學信息技術教案優(yōu)選9篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？有請閱讀小編為你編輯的小學信息技術教案優(yōu)選9篇，不妨參考一下。希望你喜歡！

小學信息技術教案 篇1

教學目的和要求

1、了解文件和文件夾的基礎知識;

2、初步認識“資源管理器”;

3、掌握查找文件的一般方法。

教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件、軟盤。

教學過程

一、新課導入

同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么?

有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。

二、教學新課

(一)介紹文件和文件夾。

電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。(圖示)

練習：說出下列文件分別是什么類型文件。

文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。(結(jié)合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。(結(jié)合圖介紹)

我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中(圖示文件夾)，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

(二)在“我的電腦”中查找文件。

1、怎樣打開“我的電腦”?

2、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。

我們可以根據(jù)需要，選擇圖標的排列順序。

3、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。

練習：(1)查看軟盤中有那些類型文件?文件夾中有什么類型文件?(2)打開C盤，看有沒有five.exe文件。

(三)在“資源管理器”中查找文件

1、教學怎樣打開“資源管理器”。(師示范)

2、它與“我的電腦”窗口有什么不同?重點介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現(xiàn)內(nèi)容。

練習：查看D盤的文件夾和文件。

觀察：“+”“-”號分別表示什么?

我們要看一個文件夾的內(nèi)容怎么辦?

練習：找一下C盤的windows文件夾中有沒有readme.txt文件。

3、還有什么方法可以打開“資源管理器”?看“試一試”。

練習：在D盤的five文件夾下找一個應用程序，然后打開它。

全課總結(jié)(略)

小學信息技術教案 篇2

1、掌握指針及選取音頻波形的方法；

2、掌握復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。

1、指針及選取音頻波形的方法。

2、復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。

（一）試聽歌曲，確定朗誦內(nèi)容的.位置。

1、打開Adobe Audition。

2、打開歌曲音樂。

3、標記朗誦內(nèi)容。

（二）選取朗誦部分并刪除。

1、刪除朗誦內(nèi)容

2、試聽

（三）選擇歌曲和伴奏。

1、打開伴奏。

2、復制歌曲。

3、鏈接歌曲和伴奏。

4、試聽音樂。

5、保存文件。

如何將兩個音頻文件連接起來形成一個新的文件？

小學信息技術教案 篇3

一、教學目標

1、知識目標：

1）學會用“復制”“粘貼”選擇使用圖片素材，豐富構(gòu)圖。

2）會調(diào)整圖片的高度和寬度。

3）用“畫圖”的各種工具裝飾圖片。

2、能力培養(yǎng)

1）培養(yǎng)學生探究性學習的能力和資源共享意識。

2）提高學生的審美情趣。

3、情感態(tài)度和價值觀、激發(fā)學生關愛他人，分享幸福的人文情懷。

二、教學重難點

1）運用素材綜合構(gòu)圖，完成賀卡。

2）合理使用素材，使構(gòu)圖合理，色調(diào)和諧。

三、教學準備

《生日快樂歌》、專題站。

四、教學時間

一課時

五、教學過程

1、情境引入：播放《生日快樂歌》音樂。

師：同學們，在學習新的內(nèi)容以前，老師先告訴大家一個好消息：再過幾天，就是咱們班XXX同學的生日了，家想用什么方式祝賀他？（學生回答：送禮物等等）。

每當別人過生日的時候，我們都會唱一首歌，大家知道這首歌的名字么？（生日快樂歌），大家會唱這首歌么？那好，我們一起隨著音樂把這首歌送給XXX同學，祝福她生日快樂好不好？（老師帶頭唱，并播放音樂。）

老師也想送給他生日祝福，那我怎么祝福她呢？老師給他制作了一個生日賀卡，大家看顯示器。老師做得漂亮不漂亮，那么你想不想也做一個呢？

師：我們今天就和老師用電腦制作一個生日賀卡，好不好？（板書：制作生日賀卡）

2、搜集圖片：

師：老師給大家準備了一個專題網(wǎng)站，大家找到并打開，里面有很多精美的圖片。

3、編輯圖片：

師：圖片大家都知道怎樣找了，如何對圖片進行編輯來制作生日賀卡呢？

方法一：教師演示：右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇快捷菜單中的“復制”，然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”?？梢灾苯影丫W(wǎng)上的圖片粘貼到畫布上。

方法二：這里教師引導學生完成通過畫圖工具菜單欄上的“文件——打開”，找到要打開的文件之后，單擊“打開”。提醒學生注意：文件格式的選擇。圖片有很多種格式，有時會找不到需要的圖片，這時可以將“文件類型”設為“所有文件”即可。

學生練習操作：學生靈活運用這兩種方法，打開自己喜歡的圖片。

4、插入文字

師：如何將祝福的話寫在賀卡上呢？教師提示：可以用一下工具箱里的“A”工具試一試。

學生嘗試書寫祝福語。

教師巡視，指導學生書寫祝福語情況。

巡視中，針對學生輸入文字單一的情況提個醒：對于文字樣式的調(diào)整可以通過“查看”菜單選擇“文字工具欄”來設置文字的樣式。

教師還可以適當提示：有時根據(jù)需要還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學生可根據(jù)自己喜好去選擇。

5、交流欣賞：

欣賞一下同學的作品吧！

1）教師廣播展示學生賀卡，請同學們欣賞。

2）針對不完善、不美觀的`的生日賀卡讓學生自己提出改進意見。

6、學生繼續(xù)完善自己的賀卡，對最不滿意的地方作出修改。教師予以指導。

六、小結(jié)

今天這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師希望同學們課后把自己的賀卡修飾的更加漂亮，然后送給自己的親人和朋友。

小學信息技術教案 篇4

知識與技能：

1．會使用畫圖工具“矩形選定”和“任意形狀剪裁”。

移動的方法畫組裝圖形。

3．學會簡單圖形的復制，會發(fā)揮電腦繪畫特點，運用復制的方法快捷地作圖。

過程與方法：

自主操作及合作交流過程中掌握所學知識與技能

2．教師要組織好課堂教學秩序，作好示范和引導，避免學生因初學而不知所措或可能無目標地操作的情況。

情感態(tài)度與價值觀：

學生初次感受用電腦輕而易舉地用移動和復制的.方法畫圖形，打破在紙上用傳統(tǒng)方法畫圖的習慣和觀念，體驗到用電腦的神奇之處，進一步增加對學習電腦的興趣。

學情分析：

教材內(nèi)容分為拼圖游戲和復制圖塊兩個板塊，課堂教學中，針對三年級學生，課堂教學過程為“示范→練習，示范→練習”的形式，老師應做好組織教學，掌握好按時間段化分教學內(nèi)容。

教學理念：

1．教材的編寫突出了趣味性，教學過程也要體現(xiàn)趣味性原則。

示范和指導作用。

教學準備：

制作圖圖圖6－7的準備圖形，分別保存在學生機上，以備練習用。

教學過程：

【拼圖游戲】：

一．引入課題：

教師在黑板出示圖圖6－1小房子圖形，提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上以準備怎樣畫？

二．教師示范：

步驟1：打開畫圖程序。

步驟2：用工具欄中的矩形工具畫一大一小兩個矩形；用橢圓工具畫圓，用“矩形選定”選取并刪去半圓，再用直線工具補成半圓形。

步驟3：用“矩形選定”工具選中矩形圖塊，并移動到指定位置，組成一幅房子的圖。

提問：用電腦畫畫是不是很方便、神奇？請同學們試著自己在電腦上用這種方法畫房子！

三．學生練習：

1．按教師示范的方法和內(nèi)容進行練習，作圖6－2。

拼圖游戲2

通過這個游戲，掌握“矩形選定”和“任意形狀剪裁”工具的使用。

教師指導：由教師已先將熊貓圖形任意分割、打散，保存在學生電腦上，練習時指導學生打開這兩個畫圖文件，進行拚圖游戲。

學生練習：可采用分組比賽的形式進行。

教師巡視并作個別指導，作簡要的評比和小結(jié)。

【復制圖塊】

一．引入課題：

提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上又準備怎樣去畫？

二．教師示范

步驟1：打開畫圖程序。

步驟樹冠，只畫1個果子。

步驟3：用復制方法畫其余果子。

注意：（1）復制的要點是：“先選取，再粘貼”。

（2）復制的方法不止一種：可用選取后按住Ctrl鍵不放并拖動的方法，也可用“選?。瓘椭疲迟N”的方法，而后一種方法可用多種方法實現(xiàn)：

（粘貼命令的菜單進行復制和粘貼。

（2）點擊“編輯”→“復制”，“編輯”→“粘貼”。

（3）按組合鍵“Ctrl+c”復制，按組合鍵“Ctrl+v”粘貼。

提問：用這種復制的方法畫畫是不是很方便、神奇？請同學們試著自己在電腦上用這種方法畫一棵果樹，再順便快速地涂上顏色！

三．學生練習：

1．按教師示范的方法和內(nèi)容進行練習，作圖6－5大樹。

2．“練一練”：用剛學的圖塊復制的方法完成圖6－7和圖6－8。

通過這個游戲，掌握怎樣進行圖塊的復制，懂得用復制的辦法快捷地畫圖。

教師指導：先讓學生觀察圖形，有多少相同圖形。想一想，怎樣快捷完成？

學生練習：教師可適當提示學生怎樣畫圖6－7和圖6－8，也可據(jù)情況讓學生自主練習，動腦筋自己解決問題。

教師巡視并作個別指導，作簡要的評比和小結(jié)。

結(jié)束

說明：所用計算機教室最好已安裝多媒體教室系統(tǒng)軟件，以便教師利用多媒體教室系統(tǒng)的廣播教學進行示范操作。如未安裝此類軟件，用黑板等工具演示，則可能不夠直觀、方便。

小學信息技術教案 篇5

知識與技能：

⒈理解前景色和背景色的概念。

⒉掌握改變前景色和背景色以及給圖形添加彩色的方法。

⒊培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

過程與方法：

綜合運用嘗試、提問、查閱幫助等方式完成教學任務。

教學重點：

⒈改變前景色和背景色的方法。

⒉啟發(fā)學生想象，給圖形涂色。

教學難點：

認識前景溝和背景色的差別，改變前景色和背景色的方法及其在操作上的不同點。

媒體設計：

本課媒體準備是：板書貼紙、Flash簡單課件、涂色小游戲。

教學過程：

一、 情境導入

教師：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了畫圖中的工具，今天請同學們先欣賞一段短片，你一定要注意觀察。

⒈播放動畫片《繪制小老鼠》

⒉組織學生交流討論未涂色和涂色的作品有什么不同。（主要抓住色彩）

教師：給小老鼠涂上顏色后，它變得更漂亮。其實不僅是小老鼠，經(jīng)過涂色的畫會變得更美麗。今天就讓我們一起走進彩色世界，給圖形涂色。

板書課題《彩色世界》（貼紙）

（教學設想：通過課件演示，通過對比體會彩色圖形，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生以愉悅的心情學習）

二、 嘗試操作——認識前景色和背景色

⒈教師：前景色和背景色是一對兄弟，由它們做一個自我介紹。

（播放前景色、背景色自我介紹的動畫）

Hi，我是前景色，每次打開“畫圖”，我都是黑色，你只需用鼠標左鍵單擊其他顏色，就可以改變我的顏色。

大家好，我是背景色，我住在前景色的下面。每次打開“畫圖”，我都是白色，要改變我的顏色，你可右鍵單擊其他顏色，一定要記住是鼠標右鍵哦。

⒉學生嘗試操作

①找一找前景色、背景色在畫圖中的位置。

②將前景色換為藍色，背景色換成綠色。

操作完成后，鼓勵學生相互交流操作的體會和方法。請2—3名學生上臺演示操作過程，前景色和背景色在操作中的不同點。

教師：我們只有學會改變前景色和背景色，才能給圖形涂上各種顏色。

⒊鞏固提高：請學生給一顆雞蛋涂上自己喜歡的顏色。

（教學設想：動畫的自我介紹，將學生帶入一個嶄新的世界，使他們興趣盎然，邊看邊思考，適時安排嘗試操作和討論，既突出重點，又解決難點，起到水到渠成的效果。）

三、 激發(fā)想象——給圖片涂色

[情境：小紅和她的好朋友猴子要去動物園玩，他們該穿什么衣服呢？]

⒈組織學生給小紅和猴子涂色。

師：如果小紅和她的猴子穿上漂亮的衣服去動物園，朋友們一定會喜歡的。

播放輕音樂，學生開始涂色

⒉學生交流、評議作品

⒊優(yōu)秀作品展示

選擇幾幅漂亮的圖展示給學生

教師：有的同學不但設計得好，顏色也涂得漂亮，有的色彩對比強烈，有的色彩淡雅和諧。

教師：老師相信只要各位同學多動腦筋，不斷努力，一定也能畫出這樣漂亮的畫。

（教學設想：利用多媒體課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想象和創(chuàng)新。學生在實踐中發(fā)現(xiàn)解決問題，既增強了學生的操作技能，又培養(yǎng)學生的審美感，體現(xiàn)學生的主體性。）

四、 實際應用

教師：剛才的小游戲中還有很多物品沒有涂色，請你給他們涂上顏色，送給自己，作為對自己的獎勵。

（教學設想：培養(yǎng)學生的想象能力和操作能力，在互動的過程中，學生的思維被完全激活，感受到色彩的魅力，學生的創(chuàng)新意識得到體現(xiàn)，教學高潮應運而生。）

五、 全課小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，誰能用一句話說一說“今天，我學會了……”

小學信息技術教案 篇6

一、教學目標

知識技能

1、熟悉主鍵盤區(qū)26個字母的分布以及各字母鍵對應的鍵位指法。

2、會輸入大小寫字母

3、會輸入上排符號

4、會利用智能ABC輸入漢字

5、會利用智能ABC輸入詞語

過程方法

以學生為主體，教師引導為輔的課堂教學方式，在講講練練、學學比比的教學手段完成本節(jié)學習內(nèi)容。

情感態(tài)度

通過學習，進一步提高學生的實踐動手能力。

二、教學要點：

教學重點：

1、會輸入上排符號。

2、會利用智能ABC輸入詞語

3、會利用智能ABC輸入詞語。

教學難點：指法的應用

三、教學過程：

(一)引入

師：熟練的鍵盤指法是用好計算機的基本要求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我們就一起來學習，看誰字母輸入快有準。(板書課題)

(二)鍵位指法

師：計算機鍵盤的各字母鍵并沒有按照從A到Z的順序排列，在使用的過程中有一定的技巧和方法。讓我們帶著對鍵盤的問題，去共同學習和研究。

1.問題一：按照英文26個字母的順序，在鍵盤上找一找這些字母鍵分別在什么位置。

2.問題二：找一找，鍵盤上的基本鍵都有哪些?10個手指擺一擺，組內(nèi)同學議一議基本鍵有什么特點?

3.問題三：看一看、試一試，說說什么是“鍵位指法”。在操作時應注意什么?

生：匯報、討論研究結(jié)果。

師：根據(jù)學生的匯報，對重點進行總結(jié)。

學生自學課本，嘗試練習，組內(nèi)同學之間進行討論、研究讓學生帶著問題去探索

(三)指法訓練

師：光有鍵位指法的理論知識是不夠的，還應有堅持不懈、刻苦練習的學習精神。還記得上節(jié)課學習的“金山打字通”嗎?它可是你熟練指法的好幫手，下面就讓我們一起來練習指法吧。

1.任務一：在金山打字通2004中練習基本鍵。

(1)師演示操作步驟。

(2)學生自行操作練習。

問題：練習時，鍵盤輸入的情況必須和畫面對照完全一致，可是有的字母之間分隔了距離，第一行輸完了怎么才能到下一行呢?請同學在課本中找一找，誰能幫我們解決這個問題?？偨Y(jié)：空格鍵的作用是幫助我們在字母之間增加空格的;而回車鍵的作用是使光標移至

學生注意觀察，然后試一試。理論與實際操作相結(jié)合下一行。有了這兩個好幫手，輸入的內(nèi)容會更漂亮。

2.任務二：

在金山打字通2004中練習其它字母鍵。

(1)學生先閱讀課本。

(2)根據(jù)課文提示步驟進行操作。

學生自學課本，嘗試練習，組內(nèi)同學之間進行討論、研究

教學評價(過程性評價)

同學們，剛才我們在“金山打字通”軟件中練習了主鍵盤區(qū)中的基本鍵和其他的字母鍵。小組討論：運用鍵位指法進行輸入練習要注意哪些地方?你在練習的過程中有沒有什么更好的方法向大家推薦和介紹?學生小組討論練習鍵位指法的心得體會。

(四)歸納總結(jié)

同學們，通過今天這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲?對鍵盤知識還有什么想知道的嗎?

(五)中文輸入法

欣賞導入，講授新課：

課件展示漂亮的文字。

怎樣在電腦中輸入文字呢?

今天這節(jié)課我們就一起來學習“第七課，的第二部分輸入文字”(粘貼課題)

對于“在電腦中輸入文字”你都想知道些什么?

生：我想知道：怎樣輸入文字?

輸入文字都用到哪些工具?

輸入文字的方法是什么?

輸入文字分幾步?

師：帶著這些問題，我們繼續(xù)學習。

(1)智能ABC輸入法

在電腦中輸入文字要用到鍵盤，在鍵盤的主鍵盤區(qū)上有26個拼音字母，用它就可以輸入文字了。

有些同學可能會說，我以前用過，怎么只能輸入拼音，寫不上漢字?

那是因為，電腦在默認狀態(tài)下輸入的是英文字母，我們還需要一位好朋友的幫忙，它就是“中文輸入法”，中文輸入法有好幾種，這節(jié)課我們先來認識“智能ABC輸入法”(粘貼字條)，請跟老師讀：……

智能ABC輸入法怎么找呢?

應先找En或CH圖標(粘貼字條)我們一塊來讀一下：……

win98操作系統(tǒng)找“En圖標”，win2000或winXP操作系統(tǒng)找“CH圖標”

下面請同學們跟隨老師來操作，找桌面右下角，任務欄上的En或CH圖標，單擊，然后從彈出的輸入法中找到智能ABC輸入法單擊。這樣我們就選擇了智能ABC輸入法，原來的En或CH圖標就成了ABC三個字母。

學會了這一點之后，下面我們就一起進入今天的第一個環(huán)節(jié)，“我來闖關”，拿出你的學習材料來：“親愛的同學們，你能摘到下面這三顆星嗎?加油啊!”我們就比一比看一看，誰能摘得這三顆星。

第一關：打開寫字板，然后啟動“智能ABC輸入法”，在寫字板中輸入“我”和“衣”。

要想闖過第一關，就要自學課本P29頁——P29頁中的步驟1——步驟5，遇到不明白的地方，可以問老師，也可以問同學。

誰能起來說一說你是怎樣做到的?

你的方法跟他的一樣嗎?

你有沒有遇到過一些困難?遇到了這種困難你是怎么解決的?

a)寫字板光要跑

b)選擇了別的輸入方法

c)只能輸入大寫字母

d)選擇了智能ABC中的“雙打”

老師一一糾正。

第二關：請在“寫字板”中輸入下列漢字。

我和天雨話井請無浪

有沒有遇到什么困難，遇到了這種困難你是怎么解決的?

(2)選擇漢字輸入

接著我們進入第三關，用“智能ABC輸入法”在寫字板中輸入“織”字，要闖關，就要先學課本P29頁。

誰起來說說你是怎么做的?

翻頁查找漢字有兩種方法：

1、單擊向下的箭頭。

2、按鍵盤上的+、-鍵。

你采用的是哪種方法?

選擇漢字也有兩種方法：

1、按相應的字前面的數(shù)字鍵，

2、直接用鼠標單擊你要選擇的字。

進入今天的最后一關，第四關：鍵盤上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要輸入“綠”字，則輸入“LV”就可以了。

在第二、三、四關，每闖過一關，就可以摘一顆星，你一共摘得了幾顆星?接著翻到課本的53頁，評一評，你摘了幾顆星就在相應的星后面打上“對勾”。

(3)簡碼字輸入法

請同學們輸入這了字“年”，然后數(shù)一數(shù)你輸入這個字時按了幾下鍵盤?“6下”，老師有一種法力，只按三下鍵盤就可以輸入這個字，請一個同學監(jiān)督，123，“年”字輸入上了沒有?神不神奇?你想不想也擁有這樣的法力，這樣可以提高打字速度。其實，這種法力，不是對每一個字都可以，他只對24個常用字有效，其它的字就不靈了

請你細細的閱讀一下課本，看你能不能用幾分鐘時間掌握了這種法力。

下面我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)，“讓手指來跳舞”

播放音樂，請跟隨音樂，按照學習材料上的“節(jié)拍”，讓你的手指在鍵盤上跳起來。

(4)天外來客UFO

最后我們來做一個游戲，老師把“擊鼓傳花”游戲改了，老師放一段音樂，相當于擊鼓，老師手中有一些文字卡片，我會把卡片一張張的展示給大家看，音樂結(jié)束后，誰輸入的文字最多，誰就獲勝。比一比看誰能獲得今天的組冠軍和班冠軍?每輸入一字就得一分。

總結(jié)所學：

一上課的時候，我們提出了一些問題，現(xiàn)在這些問題，你找到答案了嗎?你找到哪個題的答案了?

做課后評一評第一題。

在輸入文字的過程中，老師看到許多同學不注意指法，希望以后大家能夠用正確的指法，打出自己美好的明天。

課后把你這節(jié)課的學習心得寫在課本上。

小學信息技術教案 篇7

教學目標：

1.學會管理“日志”，學會整理“相冊”。

2.通過管理“日志”，整理“相冊”，讓學生清楚文章需要分類存放，圖片需要具體說明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學習的平臺。

圖片歸類存放的學習習慣，提高學生的學習能力。

4.通過管理“我的空間”，進一步培養(yǎng)學生有效學習的信息素養(yǎng)。

教學重難點：

重點：(1)學會管理“日志”，分類存放，對需要修改的日志進行編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊”，修改照片信息并分類存放。

難點：學會對“相冊”進行有效分類管理。

教學準備：

多媒體網(wǎng)絡教室

教學過程

修改案

一、談話導入

同學們，還記得“我的空間”單元第一課時，讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應該怎樣來發(fā)布我們的答案呢？

誰來說說。

要對原來的日志進行修改，如何修改。

學生發(fā)表自己的想法。

二、探究新知

1.管理博文

①日志修改

組織學生看書學習，對“猜謎語”日志進行答案的補充。

學生自主探究“管理日志”，將自己的謎語答案通過編輯補充完整（學生發(fā)的第一篇日志）

學生結(jié)果反饋

學生演示：師板過程：我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志（填寫答案）

師：在這里，我們還可以對先前的日志標題和內(nèi)容進行修改，對于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會隨之消失，因此我們要刪除時，一定要慎重對待。

②日志分類

師：在編輯修改日志的過程中，你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。

學生思考，并談談自己對分類的看法和理解。

組織學生討論，交流，理解分類的內(nèi)涵。

師：日志上的信息使我們共享在個人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對日志信息進行分類。

日志信息可以怎樣分類？

一學生或師做演示：編輯—選擇分類（新建分類）

問：新建分類根據(jù)什么而定義？

練習：進一步對有需要修改的日志，根據(jù)需要進行適當?shù)耐晟?，并將它們有效分類管理?/p>

③日志管理反饋

展示一個學生分類管理的效果。

補充：有好方法和建議和大家分享嗎？

學生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗。

2.管理“我的相冊”

師：在個人空間中，除了日志可以表達信息與好友交流，相冊也是我們在個人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來對“相冊”進行有效管理呢？

組織學生小組合作新知。

①相冊管理

學習情況反饋

師：相冊管理可以做些什么？

為什么要對相冊進行管理？

學生思考、回答：完善相冊信息，便于分享。

②相冊分類

問：在圖片管理過程中，你還有什么建議嗎？

學生回答：需要分類。

師：日志多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？

學生回答：轉(zhuǎn)移到（選擇相冊）

教師引導：相冊怎樣新建？師演示過程。

提示：在照片上傳的過程中，就應該對圖片進行及時分類，做到隨時高效管理照片文件。

小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊，并進行分類管理。

學生演示。

③相冊管理展示

評價：他（她）分了幾類？合理嗎？是否有建議？

他（她）的分類好在哪里？

學生交流信息。

三、課堂總結(jié)

組織學生討論交流：你是如何來管理自己個人空間的？你認為一個好的個人空間應該具備哪些基本要素？你在管理個人空間時的依據(jù)和標準是什么？

學生討論、交流。

結(jié)束語：通過同學們的精心地呵護和打理，老師相信每位同學都將擁有一個健康向上的個人空間。老師要提醒大家，同學們平時要經(jīng)常對自己的個人空間進行維護，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡家園。

板書設計

管理“我的空間”

小學信息技術教案 篇8

將照片內(nèi)容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個文件夾中，在上課前將該文件夾發(fā)送到學生機桌面。

利用數(shù)張風景圖片制作ppt，在課前開始播放，力求學生進入電腦室后的注意力立刻被吸引到南極去。

老師這里只有少數(shù)的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？

演示打開文件夾，讓學生在本地電腦上欣賞照片。

1、出示南極探險。

你們看來這么美麗的風景，想不想去南極看看一看??？

老師這里有一名南極探險家寫的日記，我們來一起看一看吧！

2、把注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。

你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？

大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。

同學看了這個探險的經(jīng)歷，你們想想接下來會怎么樣？請同學們發(fā)揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論，互相合作，完成之后別忘了保存自己的故事。

小學信息技術教案 篇9

教學內(nèi)容：

在表格中插入圖片及藝術字，用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬，設置表格邊框

教學目標：

1、會按照課本的詳細步驟制作月歷

2、通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；

3、通過自主學習，合作探究，激發(fā)學生動手操作的興趣及培養(yǎng)學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。

教學重、難點：調(diào)整表格文字的對齊方式，用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬

教學準備：網(wǎng)絡教室、深藍易思廣播教學系統(tǒng)、教學資源

教學過程：

1、談話：大家都有生日，你的生日是哪一天？提問

你的生日怎么過呢？提問

那你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎？提問

他們生日時，你打算怎么給他們過？提問你要記得準備禮物給他們。希望大家行動起來，大膽表達子女的愛。

比如父母是明年十月生日，這么長時間該怎樣記住他們生日呢？我想了個辦法

2、出示月歷桌面，這是老師用WORD制作的月歷，在上面標明了生日的那一天，把他作為桌面，這樣，就能提醒我們記住了。

3、那么如何制作一張這樣月歷呢這就是這節(jié)課要學習的內(nèi)容打開課件

通過今天的學習同學們就能制作出一張月歷。你們還可以根據(jù)自己的愛好和興趣，設計制作出其他風格的月歷。

信息技術教案優(yōu)選

欄目小編從眾多文章中挑選出了頗有價值的“信息技術教案”，希望您能夠持續(xù)關注我們的網(wǎng)站我們將會為您提供更多優(yōu)質(zhì)的信息。為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，需要老師把每份課件都要設計更完善。要知道寫了教案課件，是可以體現(xiàn)老師在教學上面的專業(yè)素養(yǎng)。

信息技術教案 篇1

教學目標

1、掌握制作逐幀動畫的方法和圖層的應用；

2、學會插入幀與刪除幀。

教學重難點

制作逐幀動畫。

教學資源

多媒體控制平臺；Flash8軟件；Flash案例演示。

教學過程

一、回顧舊知

關鍵幀：有內(nèi)容，可以編輯。顧名思義，有關鍵內(nèi)容的幀。用來定義動畫變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺上存在實例對象并可對其進行編輯的幀。

空白關鍵幀：無內(nèi)容，沒有包含舞臺上的實例內(nèi)容，一旦插入內(nèi)容，自動轉(zhuǎn)為關鍵幀。

普通幀：幀的內(nèi)容由軟件根據(jù)前后幀的情況自動創(chuàng)建，在時間軸上能顯示實例對象，無法直接編輯

二、新課講授

逐幀動畫，就是把運動過程附加在每個幀中，當影格快速移動的時候，利用人的視覺的殘留現(xiàn)象，形成流暢的動畫效果。

具體步驟：

1、運行Flash8，文檔屬性默認。

2、單擊第1幀，利用橢圓形工具在舞臺的左側(cè)畫一個紅顏色無邊框的圓。

3、單擊第1幀，按快捷鍵“F6”鍵，連續(xù)在時間軸上插入10個關鍵幀。

4、單擊第2幀，使用鼠標或者鍵盤上的方向鍵調(diào)整舞臺中的紅色圓的位置，使之向右側(cè)移動一小短距離。

5、重復第4步驟的方法，分別設置其余9個幀里面的圓形位置。

6、測試效果。

三、動手試一試

制作一個逐幀動畫（技巧——在制作逐幀動畫的時候，往往前一幀與后一幀的內(nèi)容沒有大的差別，我們就可以使用Flash

四、學生能力拓展練習題：制作一個圖案文字

利用文字逐幀動畫制作文字跳躍、旋轉(zhuǎn)特效。

五、小結(jié)：

1、你有什么收獲？你在學習過程中對老師講授的知識點都掌握了嗎？

2、表揚學生。

信息技術教案 篇2

初中信息技術教學設計研究論文

摘要：在社會科學技術快速發(fā)展的背景下，信息技術教育越來越受到人們的重視。其中，在基礎教育階段開展信息教育的一個重要環(huán)節(jié)是在中學開設信息技術課程?；诖耍疚囊曰顒永碚摓榛A，著重探究初中信息技術教學設計策略。

關鍵詞：初中信息技術;活動理論;教學設計

活動理論在本質(zhì)上與傳統(tǒng)灌輸式教學模式背道而馳，主要強調(diào)學生是學習的主體，為推動學生更好發(fā)展則需要主動投身到活動過程中，從而形成學習對象和自我的雙向模式建構(gòu)。其中，以活動理論為主要依據(jù)，充分結(jié)合信息技術教學內(nèi)容，可合理地將教學設計分為三個階段：準備階段、實施階段和評價階段。下面筆者基于活動理論的初中信息技術教學設計的三個階段進行闡述：

一、準備階段

基于活動理論的初中信息技術教學設計的準備階段，一般分為分析和設計兩個環(huán)節(jié)。其中，在分析環(huán)節(jié)，老師應該通過全面了解明確學習目標，并以此作為開展課程教學設計的重要出發(fā)點［1－2］。筆者主要針對中學生進行全面分析。主要分析兩個方面：其一是學習主體分析。其中，由于中學生的身體和心理快速發(fā)展，思維能力和邏輯思維也處于優(yōu)勢階段中，大部分中學生能夠利用自身的抽象邏輯思維提出問題、解釋問題，同時中學生在成長過程中能夠通過自我反省和自我調(diào)節(jié)，保障思維更加清晰和準確。除此之外，中學階段學生在學習過程中，其創(chuàng)造性思維能夠迅速發(fā)展起來，追求個人的色彩、系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性為主要目標。通常情況下，在中學教學過程中，主要以問題為切入點或者以任務為切入點，讓學生在解決問題的過程中，相互溝通、相互交流，從而深入全面地掌握信息技術的知識點和實際應用技能。其二是學習內(nèi)容分析。當前主要采用歸類分析法、圖解分析法和層級分析法、信息加工分析法等學習內(nèi)容的分析方法。通常情況下，在信息技術課堂教學內(nèi)容的安排過程中，應該充分重視下列幾項內(nèi)容：第一，堅持由整體到局部，從面到點，深入分析。首先要求老師在信息技術課堂教學中先講解全面概括的知識點，再將各個知識點和內(nèi)容逐漸深入分析。這主要是因為我們在剛接觸陌生知識領域的過程中，只有深入全面地了解理論思想，才能進行更加系統(tǒng)的分類和歸納；第二，當學習的內(nèi)容的難易程度高于學生的理解程度，便應該堅持由淺入深、由易到難，讓學生通過前部分內(nèi)容的學習更好地理解后部分知識。在初中信息技術課堂教學的設計環(huán)節(jié)，主要任務是設計具體的學習過程，也就是通過分析學習主體和學習內(nèi)容，提出較為系統(tǒng)的學習方案。通過這點能夠清晰地看出，信息技術課堂教學活動設計主要是圍繞教學目標展開的。通常情況下，設計環(huán)節(jié)主要包括下列幾點內(nèi)容：一是學習活動的任務設計；二是學習環(huán)境設計；三是教學活動設計；四是范例作品和教學課件的設計制作。

二、實施階段

將精心設計的學習方案，通過應用多種媒體設備和使用多種信息資料，這就是課堂教學實施階段的主要目標任務。通常情況下，基于活動理論的初中信息技術教學設計在實際階段主要采取下列幾種方式：其一，以任務為主體。以任務為主題的教學活動的關鍵在于任務內(nèi)容的設計。其中，任務設計主要包括封閉型任務和開放型的任務。所謂封閉型的`任務主要是指每個學生在有限的課堂教學中都應該通過自主學習而完成的任務。其主要包含的是學生尚未學習過的新知識，如如何插入一幅圖形，并讓其文字協(xié)調(diào)合理地環(huán)繞在圖片周圍；開放型的任務則要求學生在自主學習的基礎上共同探討。老師常常根據(jù)課堂教學內(nèi)容要求學生制作電子信息作品。其二，以游戲為主要形式的活動。由于大部分計算機游戲具有趣味性強、操作性強和直觀性的特點，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生的個性得到有效張揚。其中，以游戲為主要形式的教學活動，主要是讓學生利用所學的信息技術知識，編寫一些較為簡單的游戲程序。讓學生能夠在編寫游戲程序的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而有效提升學生的計算機操作水平。其三，以問題為主要形式的教學活動。將教學內(nèi)容合理融入創(chuàng)設的問題情境中，并采用小組合作形式有效解決問題，從而促使學生在學習過程中逐漸提高解決問題的能力。

三、評價階段

在初中信息技術課堂教學過程中，學習評價是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在基于活動理論的初中信息技術教學評價，主要包括老師對學生的評價和學生自我評價兩種方式。通常情況下，學生能夠通過自我評價更加全面地認識自己的優(yōu)點和缺點，進而及時改正和調(diào)整學習方法。通過客觀公正的評價，有利于充分調(diào)動學生的學習積極性，從而大幅度提高信息技術課堂教學效率。教師在堅持以學生為本原則的前提下對信息技術課堂教學進行設計，能夠有效地將學生的主觀能動性調(diào)動起來，讓學生更加積極主動地投身到課堂教學活動中。同時通過加強學生間的團隊協(xié)作、溝通交流，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生的信息技術操作能力，從而真正提高初中信息技術課堂的教學水平。

作者:張震 單位:邳州市土山初級中學

參考文獻：

［1］陳華.基于活動理論的初中信息技術教學設計的研究［J］.信息通信，（1）：291-291.

［2］林建平.基于活動理論的初中信息技術教學設計的研究［D］.湖南師范大學，.

信息技術教案 篇3

教學目標

1、知識目標：

能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)；

學會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息；

學會使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。

2、技能目標：

簡單設計制作網(wǎng)頁。

3、情感目標：

在搜集素材、制作網(wǎng)頁的過程中進一步對一些珍稀植物的知識進行了解。

重難點學會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息

課前準備

教師準備：百科動物光盤

學生準備：閱讀有關珍稀動物的書籍。

教法學法：自主探究法

第一課時

搜索有關珍稀植物的知識

一、導入新課：教師放映一個展示珍稀植物的演示文稿，引入本課。

二、學生上機操作：

利用百度搜索下面知識。

1.世界八大珍稀植物2.中國蕨（蕨類）

3.伯樂樹（被子）4.光葉蕨（蕨類）

5.原始音座蓮（蕨類）6.臺灣蝶蘭（被子）

7.喜樹（被子）8.四川紅杉（__子）

9.對開蕨（蕨類）10.桫欏（蕨類）

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關珍稀植物的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。地球上有的珍稀植物有的已滅絕，我們通過網(wǎng)絡搜集有關珍稀植物的知識，對它們有所了解，加強保護這些植物，有一定的意義。

現(xiàn)在面臨的季節(jié)不很好，如果是春天，學生能走出去，到大自然去看一看，與綜合實踐活動結(jié)合，那會更好。

第二課時

學習有關網(wǎng)頁修飾知識。

一、導入新課：

1、找學生講這幾天看到的珍稀植物知識的內(nèi)容。

2、由故事導入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學習網(wǎng)站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P8—9）

三、師生合作，共同探究：

1、插入“項目符號”時，需要將光標定位在需要使用項目符號的文字前，注意區(qū)分編號和項目符號。

2、為了方便查看多幅圖片內(nèi)容，在本課設計了圖片“自動縮略圖”功能的使用。設置圖片的自動縮略圖后，在“預覽”狀態(tài)下單擊該圖片，可以看到原圖，這個預覽指的是在瀏覽器中預覽。使用縮略圖可以統(tǒng)一圖片大小，增加頁面的美觀，讓學生體會縮略圖和原圖的關系（縮略圖是按比例縮小后的原圖）。

3、在設置書簽時，書簽的名稱應盡量避免使用漢字。

四、學生上機操作。

這部分計算機知識，學生理解有些困難，但是這里只是簡單了解一下，在以后應用中，我們還要進一步探究。

第三課時

一、開門見山，直接導入：上兩節(jié)課我們學習了網(wǎng)頁的制作，同時又收集了有關珍稀植物的知識，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。

二、提出要求，進行制作：

要求：

可參考P4的結(jié)構(gòu)圖進行設計制作網(wǎng)頁。

三、學生動手操作，制作網(wǎng)頁。

把收集的信息進行加工，制作成網(wǎng)頁，達到學以致用，與科學學科整合。

第四、五課時

學生制作網(wǎng)頁，并把作品進行共享，交流與評析。

整體效果評價

通過本課的學習，既能增長技能，學會能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)；學會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息；學會使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。又能讓我們保護珍稀植物，維護生態(tài)平衡。

課題三、有趣的食物鏈

教學目標

1、知識目標：

讓學生學會使用自選圖形布局網(wǎng)頁，了解自選圖形在制作網(wǎng)頁中的作用；

通過自選圖形的疊放次序，了解層的含義。

2、技能目標：

簡單設計制作網(wǎng)頁。

3、情感目標：

學生了解食物鏈、食物網(wǎng)的知識，激發(fā)學生探索自然規(guī)律的興趣。

重難點

自選圖形的疊放次序，了解層的含義。

課前準備

教師準備：準備一些有關食物鏈的書籍，和自然教師相聯(lián)系，（自然書有這部分內(nèi)容，使兩學科相整合）

學生準備：自然書、自然基本功。

教法與學法

自主探究法

信息技術教案 篇4

信息技術基礎知識說課稿范文

一、說教材

《信息技術基礎知識》是人民教育出版社全日制普通高級中學教科書《信息技術》第二冊第十三章第一節(jié)，本節(jié)內(nèi)容一課時。本節(jié)內(nèi)容是在學生掌握計算機基礎原理的基礎上展開的學習，學生在本課時中學習信息技術有關的基礎知識。

二、說教法

知識目標：使學生了解信息和信息技術的基本概念。

能力目標：了解信息技術的發(fā)展變化及其對現(xiàn)代社會的影響。

情感目標：培養(yǎng)學生管理信息的能力

重點：理解信息和信息技術的概念

難點：了解信息技術的快速發(fā)展、強化信息意識。

三、說學法

學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

四、說教學過程

1、引言

本章是教材的第一章，這章的內(nèi)容對學習信息技術會起到舉足輕重的作用，通過學習使學生有較強的信息意識。了解和掌握信息技術的'發(fā)展及其對現(xiàn)代社會的影響，計算機的組成，硬件和軟件知識，計算機的安全與病毒防治以及計算機的發(fā)展概況。

中學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)同學們對中學信息技術的興趣和意識，讓同學了解和掌握信息技術的基本知識和技能。

這節(jié)課我們學習第一節(jié)信息與信息技術。

2、什么是信息？

自從有了人類，在人們的生活和生產(chǎn)活動中，就有了信息交流。它伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展。到20世紀后葉我們把信息與信息技術交流作為一門專門的學科來研究。

（舉例）有關信息、信息技術的巨大作用。

所謂信息，通常是指對人們有用的消息。

3、什么是信息技術

一般說來，信息技術是指獲取信息、處理信息、存儲信息、傳輸信息的技術。

人們獲取信息的途徑有很多，可以直接從生產(chǎn)、生活、科研活動中收集和獲取信息，也可以從網(wǎng)絡、電視、廣播、報刊雜志等獲取間接的信息。其中計算機網(wǎng)絡上收集和獲取信息是極其重要的一條途徑。

請閱讀P2—P4。

（實例演示）

從信息學的角度，從為了解?？粕痛T士研究生的招生情況，分析相應的教育發(fā)展情況作為例子，使學生了解信息技術在現(xiàn)代社會中的作用。示例告訴我們信息世界里，必須學習和掌握計算機信息技術。

操作步驟：A、連接上網(wǎng)，

B、搜索框中輸入關鍵詞。

C、檢驗結(jié)果：

D、依次選取“中國教育概況”“中國教育科研網(wǎng)”

E、從中找到數(shù)據(jù)輸入到電子表格中，

F、再把數(shù)據(jù)以圖表的形式表示。

4、信息技術的發(fā)展

計算機網(wǎng)絡技術是由計算機技術和通信技術結(jié)合而成的。計算機網(wǎng)絡對人類的影響，已經(jīng)超出了它的技術范疇。信息資源已成為同物質(zhì)資源同樣重要的社會資源。信息只有通過交流才能實現(xiàn)資源共享。隨著信息高速公路的建立。信息成為所有人可共享的社會資源。

總結(jié)：

（1）信息與信息技術的概念。

（2）信息技術在各個領域中的應用以及信息技術的飛速發(fā)展的情況。

6、討論思考

（1）什么是信息技術？

（2）人們獲取信息的途徑主要有那些途徑？

歸納總結(jié)：

（1）信息與信息技術的概念。

（2）信息技術在各個領域中的應用以及信息技術的飛速發(fā)展的情況。

信息技術教案 篇5

信息技術課結(jié)構(gòu)淺談?我國二十一世紀課程改革后，信息技術逐步成為中小學生的必修課，我市中考將其作為升學考試科目，這對信息技術教師來說是機遇也是挑戰(zhàn)。信息技術作為中學的全新學科，其目的是培養(yǎng)學生綜合實踐的能力，特別是培養(yǎng)學生使用計算機及計算機網(wǎng)絡，搜集處理各種信息的能力，而它的教學方法、教學結(jié)構(gòu)還處在不斷探索與研究中。本人通過近幾年的信息教學，深感課堂教學結(jié)構(gòu)對上好信息課的重要性，下面就信息課的結(jié)構(gòu)談一談自己在教學中的做法及體會。?運用舊知，解決問題。由于信息課課時少，學生遺忘速度快，所以教師每節(jié)課前要引導學生進行復習。復習內(nèi)容應以操作為主，教師可設計一些操作項目，讓學生獨立或討論完成。如在復習《單元格的基本操作》時，為激發(fā)學生興趣，可設計填圖、拼圖等小游戲，讓學生操作完成。?激情創(chuàng)境，導入新課。好的導入方法，是一堂課成功的一半。為激發(fā)學生學習興趣，新課導入一定要新穎，有吸引力，教師可以通過展示精心設計的課件，演示各種與教學有關的文字、圖片、聲音、表格與動畫等等，并且內(nèi)容盡量讓學生感興趣，如有關國家大事、媒體熱點焦點、名人資料、美麗的家鄉(xiāng)、校園文化等等，讓學生欣賞，使學生處于優(yōu)美的想象空間，然后教師啟發(fā)學生：“你們想不想親手制作這樣精美的作品？”激起學生的求知欲，最后順勢導入新課。?任務驅(qū)動，協(xié)作學習。任務是問題提出的表現(xiàn)，是一堂課的核心，是學生完成任務的外在動力；協(xié)作是一種團隊意識、集體精神，是學生的主要學習方式，是學生完成任務的內(nèi)在動力。進入新知學習后，教師不能一味講述或演示，而應向?qū)W生展示操作任務，采用“任務驅(qū)動”法，讓學生主動參與到學習活動中來，鼓勵學生大膽嘗試操作，遇到問題與困難時，要多問，多討論，發(fā)揚團隊協(xié)作精神。在平常教學中，提出學習任務后，我一是鼓勵學生自主探究，讓他們通過實際操作，體驗成功和失敗的樂趣與辛酸，逐漸獲取對知識的正確理解，探求問題的最終解決；二是將學生分成若干小組，鼓勵他們組內(nèi)、組間相互討論，相互學習，加強學生之間的協(xié)作學習，共同尋找解決問題的`辦法，從中體會集體榮譽感。?自主運用，設計競賽。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識，是信息技術教育的主要目的。為達到這一目的，教學中應特別注意培育與激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，誘導學生自主運用所學知識，進行作品設計。在平常教學中，為充分調(diào)動學生設計的積極性，我采用了分組競賽的形式，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，提出與實際生活相結(jié)合的競賽要求，學生分組討論定主題，然后分頭完成設計內(nèi)容，最后評選出最優(yōu)秀作品，給予“操作小能手”稱號，并鼓勵其他同學向小能手學習。?及時評價，相機調(diào)控。為促使學生按時完成學習任務，教師要及時發(fā)現(xiàn)教學活動過程中的問題，要注重及時對學生的學習效果進行評價，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學方式。對學生在學習過程中的點滴成績，教師要及時予以肯定與表揚；對學生的優(yōu)秀作品，要通過投影展示，讓他們欣賞，培養(yǎng)他們的審美觀，增進學生之間的信息交流；對學生在學習過程中的缺點或錯誤，教師要及時批評指正，并引導學生及時糾正。我在平常教學中，加強了對學生的巡回檢查與輔導。當學生在進行操作時，我總是穿梭于學生之間，隨時保持師生交流，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，相機調(diào)控。?總結(jié)歸納，完成建構(gòu)。完成教學任務后，教師應引導學生對所學知識進行歸納總結(jié)，使學生頭腦中零散的知識系統(tǒng)化，完成知識建構(gòu)。我在教學中，采用的總結(jié)方法是，讓學生用自己的語言來敘述學過的內(nèi)容，如學習了哪些操作，要注意哪些問題等等，比教師復述，學生聽講效果要好得多。?當然，并不是每堂信息技術課的結(jié)構(gòu)都應嚴格按照上述六步來進行，教師要根據(jù)實際問題，實事求是地有選擇地進行教學。但無論采用何種課堂結(jié)構(gòu)，都必須遵循基本的教學原則，特別是要突出信息技術課的學科特點，即光看書本，憑老師灌輸是掌握不了計算機與網(wǎng)絡的，必須引導學生自主探究學習，通過上機實踐，多動手、勤動腦才能逐漸掌握計算機與網(wǎng)絡的使用方法。

信息技術教案 篇6

教學目標與要求

1、掌握插入藝術字的方法。

2、學會使用藝術字工具欄修改藝術字。

3、熟悉藝術字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。

4、對學生進行環(huán)保教育。

教學重點與難點：

插入藝術字，編輯修改藝術字。

教學資源：課件

教學過程

一、激趣導入

⒈、課件展示二小優(yōu)美的風景圖片，并讓學生交流感受。

⒉、課件展示亂扔垃圾的圖片，并讓學生交流感受。讓學生意識到亂扔垃圾、踐踏草坪等不文明行為帶來的惡果。

3、交流：怎么制止這些不文明的行為？

4、導入新課：課件展示文明提示牌，這些文明提示牌可以使用word提供的“藝術字”模板制作的。

二、合作學生，傳授新知

㈠小學合作學習，思考：

①怎樣插入藝術字？

②怎樣利用工具欄修改藝術字？

㈡交流：怎樣插入藝術字。

1.指名學生回答插入藝術字的方法。老師示范：

①單擊插入菜單，指針指向圖片，單擊藝術字命令。

②選擇你喜歡的樣式，單擊“確定”按鈕。

③輸入文字，并設置字體、字號。

④單擊“確定”按鈕，完成藝術字的插入。

㈢學生實踐：插入藝術字。

㈣學生展示：插入藝術字。

㈤比較誰插入的藝術字最漂亮？怎樣修改藝術字？

㈥交流：修改藝術字的方法。

（提示可以利用右鍵菜單和工具欄的方法進行修改。）

⒈、指名學生回答利用右鍵菜單修改藝術字的方法：

① 右擊藝術字，選擇設置藝術字格式。

② 單擊“顏色和線條”標簽，修改填充顏色和線條顏色。

⒉、指名學生回答利用“藝術字”工具欄修改藝術字的方法：

①利用“藝術字庫”按鈕，改變藝術字的樣式。教師點撥:學生演示操作

②利用“藝術字形狀”按鈕改變藝術字的形狀。教師點撥，學生演示操作)

③學生嘗試操作“編輯文字”、“設置藝術字格式”、“自由旋轉(zhuǎn)”等工具按鈕的使用。

④全班學生探索操作，教師巡視輔導。

⑤學生嘗試通過“文字環(huán)繞”按鈕，將藝術字設置成“緊密環(huán)繞型”。學生操作，教師做重點輔導。

三、整體合成，綜合運用

㈠同學們再一次全面地認識藝術字工具欄中的工具按鈕。

⒈、學生自主練習，整體認識藝術字工具欄。

⒉、感知欣賞，拓寬思路。教師以課件形式展示多種樣式、多種設置后的漂亮的藝術字，加深同學們對藝術字的認識，開闊學生們的思路，打開他們的視野)

⒊、學生總結(jié)藝術字的插入、修改方法。

⒋、鞏固知識，創(chuàng)新實踐

同學們展開想象，自由創(chuàng)意設計藝術字，教師巡視輔導。

⒌、展示與評價

① 展示學生作品，并讓學生談創(chuàng)意思想。

② 交流經(jīng)驗。學生自評與互評。

信息技術教案 篇7

在這個學期當中，我擔任了信息技術學科教師，為了更好的配合我校的工作，圍繞學校工作計劃、教導處的教學工作計劃、德育工作計劃，有目的地開展信息技術方面的教學，為了適應迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標。為了提高我校學生學習信息技術課的能力，為了信息技術工作的有序進行，對本學期的工作我做了以下計劃：

信息技術課程教學為重點，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使學生具備獲取信息，傳遞信息，處理信息和應用信息的基本能力，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息化社會的學習，工作打下必要的基礎。

在七年級的教學當中，安排學習信息技術簡介、計算機系統(tǒng)和Windows操作、文字處理三個模塊的內(nèi)容，這些內(nèi)容和教育部頒發(fā)的《中小學信息技術課程指導綱要》中規(guī)定的內(nèi)容保持一致，為學生必修內(nèi)容，教學時數(shù)為每周兩學時，一學期完成。

本次教材主要是針對七年級的學生，由于是農(nóng)村中學，大多數(shù)學生家里沒有電腦，平時也很少接觸電腦，有大部分同學在小學沒有學過電腦，動手能力差，打字速度每分鐘在3-4個字左右，所以在講課當中，教師應適度加入一些適合本校學生的內(nèi)容。讓學生每節(jié)課都進行打字練習，熟悉電腦，加深學生的基礎練習。在教學當中，采用多種教學方法，認真地挖掘教材，根據(jù)新課程的教學理念，認真?zhèn)湔n，把每一課都認認真真地講好，上課時，多采用任務驅(qū)動式教學方法教學，讓學生有大量動手操作的時間，使每一個學生都能夠在信息技術領域有所收獲，掌握一些計算機操作技巧等。

課前認真進行備課，寫好教案。無教案不進課堂，教案目標明確，條理清晰，教案包括題目、教學目標、教學內(nèi)容、重點難點、教學手段學生練習時注意事項，課后及時小結(jié)，寫好后記，不斷改進教學工作。

1、德育方面嚴格按照教導處規(guī)定的德育計劃來工作。通過對本冊書的學習，在學習當中，不要忘記對學生的德育滲透。培養(yǎng)學生熱愛祖國，樹立愛國主義和集體主義觀念，樹立遠大的理想，從自身做起、從小事做起，多給集體爭光添彩；以祖國的信息技術發(fā)展而自豪；培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學生對軟件方面的學習能力和獲取新知識分析和解決問題的能力。

計算機的學習，現(xiàn)在很多的同學動手操作水平很不一樣，有很多同學老師在給出任務后馬上能夠完成，而有的同學，很長時間內(nèi)不能夠完成本節(jié)課老師所講授的內(nèi)容，所以在本學期里，要更加注重差生的學習，使他們在動手操作上下大功夫，讓好的同學來帶動差一些的同學，多給差生機會，多給他們鼓勵，讓他們樹立起信心。

1、進行德育學習，多看一些關于德育方面的書籍，上網(wǎng)查找一些資料，通過自學《給教師的建議》《成功教育》《教師職業(yè)道德的養(yǎng)成》、《中國哲學智慧》等書籍，多看一些優(yōu)秀教師的案例、經(jīng)驗交流文章，以榜樣的作用來約束自己，使自己成為一名優(yōu)秀教師。

2、認真進行業(yè)務培訓與政治學習，仔細做好筆記，使自己在本學期自學筆記字數(shù)達到1萬字。多聽課，完成學校規(guī)定得聽課20節(jié)的任務，多聽示范課、匯報課與教研課，自己上一節(jié)優(yōu)秀的匯報課。

3、認真參加?？平M內(nèi)組織的`活動，在個人備課的基礎上，認真參加組內(nèi)組織的集體備課，互相學習，取長補短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量；認真寫好手記案例，在本學期寫4個手記4個案例，拿出一篇優(yōu)秀的經(jīng)驗交流文章，每周寫一篇鋼筆字與板書設計。

信息技術教案 篇8

【教學目標】

1、了解漢字信息處理的基本知識及WindowsXP平臺下常用的文字處理軟件（Word 2003、WPS2003）。

2、掌握啟動和退出Word 2003的方法。

3、了解Word 2003的窗口組成及其主要功能。

【教學重點、難點】

重點：使學生學會進入與退出Word 2003的方法。

難點：認識Word 2003的窗口功能區(qū)及其主要功能。

【教學過程】 一、激趣引入。

演示：出示圖文并茂的Word 2003制作的各種作品。（激發(fā)學生的興趣）如：公文樣式、會議通知、多種形式的表格、科技論文的樣稿、制作的小報等。

介紹：Word 2003中文版是一個在WindowsXP平臺上運行的功能強大的文字處理系統(tǒng)，它是微軟公司出版的辦公套裝軟件Office2003中文版的組件之一，使用它可方便地進行各種體裁的文稿的編排打印、表格制作、書籍編輯、小報制作等，不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡單HTML和Web主頁制作等多種功能。想不想學？今天我們就一起來認識Word2003。

二、新授：

1、啟動Word 2003（教師講解、演示）

方法（1）：單擊任務欄上“開始”按鈕，指向“程序(P)”，單擊“Microsoft Word”，即能進入Word 2003窗口。

方法（2）：通過快捷圖標啟動：先找到桌面上的Word 2003的快捷圖標。用鼠標左鍵雙擊該圖標，出現(xiàn)Word 2003窗口。

讓學生自己試一試，判斷哪種啟動效果好。

2、Word 2003窗口的結(jié)構(gòu)（教師講解）

典型的Word 2003窗口由以下幾部分組成：

(1)標題欄—— 位于窗口最上端，其左邊顯示正在處理的文件名和Word的軟件信息，右上角的“ ”分別為“最小化窗口”、“最大化窗口”和“關閉窗口”按鈕。

(2)菜單欄—— 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“編輯(E)”、……“幫助(H)”等九個主菜單選項。每一主菜單項下又包含一個可折疊的下拉子菜單，其中包含了Word所有可用的菜單命令。

(3)工具欄—— 菜單欄以下的若干行為工具欄，最常見的有常用工具欄和格式工具欄，它們以形象化的圖標形式列出各個工具按鈕，這些工具按鈕提供了對常用菜單命令的快速訪問。

(4)文檔窗口—— 位于Word窗口的中央，用于文檔的輸入和編排。其中閃爍著的豎線形光標稱為插入點，用于指示文字輸入的位置。文檔窗口的頂端及左側(cè)是標尺，其作用是給文本定位。文檔窗口的底端和右側(cè)是滾動條，用于滾動調(diào)整在文檔窗口中顯示的內(nèi)容。

(5)狀態(tài)欄—— 位于窗口最底一行，用于顯示當前編輯文檔的狀態(tài)信息及一些編輯信息。

(出示)請學生說出下面窗口中的各部分的名稱以及功能.

三、退出Word 2003（教師講解、演示）

方法一：單擊“文件(F)”菜單，選擇“關閉(C)”命令；

方法二：單擊標題欄右端的關閉按鈕“ ×”；

方法三：使用快捷鍵：Alt+F4；

方法四：將鼠標指針指向標題欄空白處，按右鍵，單擊快捷菜單的“×關閉（C）”命令；

四、學生練習：Word 2003的啟動、Word 2003的退出、熟悉Word 2003的窗口組成。 五、小結(jié)鞏固：（由學生回答）

1、本課學習了哪些內(nèi)容？

2、典型的Word 2003窗口由哪幾部分組成？

討論提高：（教師引導，學生完成）

1、啟動Word 2003除前面介紹的“程序”法外，還能有哪些方法？

2、Word 2003窗口中的各項工具欄，如常用工具欄，是如何激活或隱藏的？又是如何改變位置和方向的，方法是什么？（拖動法）