競賽讀后感

競賽讀后感(匯編五篇)。

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競賽讀后感 篇1

讀《淘氣包埃米爾》有感_你是一個(gè)像淘氣包埃米爾一樣的壞小子嗎？你也像埃米爾一樣干過舉世聞名的調(diào)皮事跡嗎？

倫納比亞的埃米爾是一個(gè)任性和固執(zhí)的人。他有一雙藍(lán)色的眼睛，紅色的圓臉雞蛋，卷曲的棕色短發(fā)，一切都給人服從的印象。但你可別忘了，人不可貌相海水不可斗量。

有一次新年來臨之際，埃米爾因?yàn)楹闷媾郎狭硕Y炮臺(tái)，結(jié)果一不小心把它點(diǎn)燃了，最后飛到自家餐桌上，把媽媽嚇得膽戰(zhàn)心驚，過了好一會(huì)兒才回過神來。

他也有聰明的時(shí)候。有一次他們?nèi)胰ペs集，埃米爾很想買好吃的，可是兜里沒錢，怎么辦呢？埃米爾眉頭一皺，計(jì)上心來。

他站在路邊，把帽子放在地上，然后一只手放在背上。行人立刻被他吸引了，急忙往帽子里塞錢。就這樣，埃米爾開開心心地玩了一整天。

他還把頭伸進(jìn)湯鍋，把妹妹的國旗舉到旗桿上，把豬血抹在父親的頭上，把妹妹的臉涂成藍(lán)色，把青蛙放在咖啡籃里，把父親鎖在廁所里。他還做了很多好事，給養(yǎng)老院的老人看報(bào)，送生病的弟弟去醫(yī)院，所以他的頑皮也被原諒了。

淘氣是孩子的天性，但現(xiàn)在父母像機(jī)器人一樣控制孩子。如果孩子們能自由玩耍，世界上肯定還會(huì)有幾個(gè)愛因斯坦級(jí)別的角色。

內(nèi)蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一年級(jí)五年級(jí)：馬馳

1.不悔夢歸處，只恨太匆匆。

2。有些人錯(cuò)過了，永遠(yuǎn)也回不去；有些人即使遇見了，也永遠(yuǎn)無法在一起，這些都是難以忘懷的痛苦！

三。每個(gè)人都有青春，每個(gè)青春都有故事，每個(gè)故事都有遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。

4.方茴說：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！?/p>

5.方茴說：“那時(shí)候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?/p>

6.方茴說：“我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！?/p>

7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。

8.這些孩子都很活潑與好動(dòng)，即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來，湊到了一起。

9.石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對(duì)來說卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。

1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”

2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。

競賽讀后感 篇2

中華民族文化五千年，中華民族文化源遠(yuǎn)流長。最震撼人心的莫過于古詩詞賦了。每一位詩人在不同的朝代環(huán)境中編織出令人感嘆的詩詞，留給我們一幅又一幅令人迷惘的畫卷。

為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，多部門聯(lián)合山東廣播電視臺(tái)舉辦山東省首屆“國學(xué)小名士”青少年經(jīng)典誦讀電視大賽。多名來自各地的優(yōu)秀青少年突破重圍來到這個(gè)舞臺(tái)一展風(fēng)采，同時(shí)也帶給電視機(jī)前的觀眾饕餮盛宴。

每一期節(jié)目并不只是比賽，更是對(duì)于選手經(jīng)典詩詞積累的考驗(yàn)。當(dāng)新一輪比賽題目出來后，每一位選手波瀾不驚的流利作答。但相對(duì)自身而言，都是一道道難題，例如背誦有關(guān)鍵字的詩句，只是想的時(shí)間就已經(jīng)過了幾位選手了。詩詞的積累量少之又少，與選手相比簡直是九牛一毛，實(shí)在是自愧不如啊。平時(shí)在學(xué)?？傉J(rèn)為背的詩詞已經(jīng)夠多了，也不想在課外里再背什么了。在沒看節(jié)目之前，背誦詩詞不過是為了應(yīng)付考試罷了，哪還能想到詩詞的深涵?？墒?，聽到臺(tái)上選手們流利的回答以及評(píng)委老師對(duì)關(guān)鍵字的點(diǎn)評(píng)和理解，又讓我不得不佩服詩人的偉大，欣賞詩句的唯美。

近期，越來越多關(guān)于詩詞的節(jié)目出現(xiàn)在電視上。可是節(jié)目內(nèi)容有些欠缺。但此節(jié)目給人不一樣的感覺。每一輪的比賽規(guī)則都在變化，有時(shí)是考查選手對(duì)詩句的理解，有時(shí)是考查選手對(duì)詩詞背景的了解，有時(shí)是考查選手對(duì)詩句所蘊(yùn)含的情感的理解。不同的比賽規(guī)則能夠多方位的考察選手?？赐旯?jié)目后，我的詩詞量有了更多的積累。聽了好多陌生的詩句，也在評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)中更近一步的理解詩句的內(nèi)涵和詩人的情感。

如今的青少年似乎流失了對(duì)經(jīng)典的熱愛，流失了對(duì)中華民族文化的熱愛。越來越少的人執(zhí)著于對(duì)國學(xué)的探究，對(duì)詩詞的探索。甚至是對(duì)于漢字的書寫都出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。更何況是誦讀經(jīng)典呢。舉辦此大賽的目的必非是獲得一個(gè)名詞，而是讓更多的青少年意識(shí)到國學(xué)的重要，經(jīng)典的重要，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要?，F(xiàn)在的.生活遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭的硝煙，遠(yuǎn)離了惡劣的環(huán)境，更多的青少年在和平的環(huán)境下養(yǎng)尊處優(yōu)。

漸漸地忘記了作為一個(gè)青少年對(duì)祖國應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。有時(shí)在電視上看見外國朋友對(duì)中國歷史侃侃而談，而自己卻不清楚自己祖國的歷史，愧疚之感油然而生。作為中華民族的一份子，更有使命承擔(dān)起對(duì)祖國的那一份責(zé)任。我們是祖國的未來和希望,身上所擔(dān)負(fù)的使命不僅僅是自己個(gè)人的前途和親人的期望,更擔(dān)負(fù)著祖國發(fā)展和民族復(fù)興的歷史重任。隨著生活內(nèi)容的豐富，國學(xué)經(jīng)典也隨之被拋之身后。作為祖國未來的一份子，應(yīng)該認(rèn)知經(jīng)典，學(xué)習(xí)經(jīng)典，傳承美德。也不僅僅是認(rèn)知和學(xué)習(xí)就足夠了的，更重要的是知行合一，學(xué)以致用。努力為保護(hù)祖國經(jīng)典抹上一道色彩。

比賽中的每一位選手都是實(shí)力非凡的，他們不僅是在學(xué)校學(xué)習(xí)中積累經(jīng)典，更是因?yàn)樗麄儗?duì)經(jīng)典的贊賞和熱愛使得他們情不自禁的去學(xué)習(xí)，去探索。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的勁頭，去熱愛經(jīng)典，熱愛國學(xué)，熱愛詩詞。主動(dòng)的在生活中學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，把它們發(fā)揚(yáng)光大。爭做優(yōu)秀“國學(xué)小學(xué)士”!

競賽讀后感 篇3

《假如給我三天光明》讀后感_《假如給我三天光明》這本書的作者是美國的海倫。凱勒，這是關(guān)于她從小發(fā)生的一切。

小時(shí)候的海倫。凱勒是個(gè)聰明的小女孩。她六個(gè)月大的時(shí)候會(huì)說簡單的話，一歲的時(shí)候會(huì)走路。她比其他的孩子都聰明，也好學(xué)。

但是好景不長，海倫。凱勒的聰明和好學(xué)慢慢地離她遠(yuǎn)去了。在一個(gè)生機(jī)勃勃的綠色春天，一場可怕的高燒奪走了她的聽力和視力，她也失去了語言能力。

6歲時(shí)，海倫。凱勒的壞脾氣越來越大：只要?jiǎng)e人不理解她，或者讓她不開心，他們就應(yīng)該大發(fā)雷霆。

生氣燃燒著海倫。凱勒，所以誰都不敢接觸她，動(dòng)不動(dòng)就要發(fā)瘋似的踢、鬧、砸，直到筋疲力盡。親戚總是聽她的，讓事情是對(duì)是錯(cuò)，一切都聽她的。

好像海倫。凱勒是一個(gè)毫無用處、可憐的孩子。

但是當(dāng)安妮。蘇莉文小姐來到她身邊，改變了她的生活。莎莉文老師先糾正她的壞脾氣，教海倫。

凱勒的基本文明和禮貌是教她，語言和表達(dá)。在莎莉文老師的幫助下，海倫。凱勒學(xué)會(huì)了盲文拼寫。

莎莉文老師把一個(gè)物品放在她的左手上，再在她的右手上一遍又一遍的寫這個(gè)物品的名字。剛開始，海倫。凱勒只是覺得這是個(gè)手指游戲，所以他玩得很開心。

她花了幾個(gè)星期才意識(shí)道拼寫是一項(xiàng)莊嚴(yán)而神圣的任務(wù)。每一天，莎莉文老師和海倫。凱勒反復(fù)學(xué)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)和拼寫單詞。

有一回，她記不起來一個(gè)單詞是怎么寫的，就用手使勁地打自己的頭，可是莎莉文老師把她的手拿了下來，一遍又一遍的在海倫。凱勒的手寫這個(gè)單詞。

雖然她總是為難、作弄、暗算莎莉文老師，但是莎莉文老師都堅(jiān)持不懈地為她無私地付出，輔助她在哈佛大學(xué)里面學(xué)習(xí)，帶她四處旅游、拜訪名人、演講。

海倫。凱勒是一個(gè)一切都黑暗的地方，但它能給人們帶來光明。她度過了88年的春夏秋冬，卻度過了87年沒有聲音、沒有陽光、沒有語言的艱辛。

正是這個(gè)脆弱的殘疾人，憑著她驚人的毅力，從哈佛大學(xué)畢業(yè)，所有健康的人都?jí)粝脒M(jìn)入美國。憑借她的力量，她建立了一個(gè)慈善機(jī)構(gòu)，幫助全世界的殘疾人。她不僅用自己的行動(dòng)獲得了普通人所沒有的勇氣，而且還把自己生活中所經(jīng)歷的事情帶下來。

我從海倫。凱勒明白了愛和勇氣是我們一直需要的。

身體殘疾并不可怕，但精神殘疾。我們必須學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)，這樣我們才能成為真正的強(qiáng)者！

五年級(jí):呂瑤嘉

競賽讀后感 篇4

來自昭山的肖方敏老師幽默風(fēng)趣，嚴(yán)謹(jǐn)不失親切，一步步引領(lǐng)從未上過科學(xué)課的二年級(jí)孩子**水輪轉(zhuǎn)速與《流動(dòng)的水》之間的奧秘，什么影響了水輪轉(zhuǎn)動(dòng)？借助水車，肖老師提問，讓學(xué)生猜測（水量、水位、沖水位置）、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)**，分析總結(jié)，設(shè)計(jì)精巧銜接。學(xué)生的思維一直是在老師的指導(dǎo)下發(fā)展起來的，而自制的實(shí)驗(yàn)教具，更是讓孩子們愛不釋手。

來自常德的黃蜜老師帶領(lǐng)一年級(jí)孩子《認(rèn)識(shí)空氣》，黃老師設(shè)置摸盒游戲活動(dòng)，迅速激發(fā)學(xué)生興趣，不自覺讓學(xué)生感知空氣的存在，為新知對(duì)空氣描述做了很好的鋪墊。一個(gè)個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣：“摸空盒”“找空氣”“識(shí)空氣”“深呼吸”“捏鼻子”小娃們?nèi)绱嗣枋隹諝猓?/p>

很神秘，看不見，沒有空氣很悶，很不舒服，隨意滲透安全教育。黃老師可以面對(duì)所有學(xué)生，激發(fā)他們的思考和情感投入，引導(dǎo)他們用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。在幽默老師的指導(dǎo)下，孩子們在教室里快樂地學(xué)習(xí)！

在聽課過程中，我看到的是教師和學(xué)生之間的默契，感受到的是每位教師對(duì)本職工作的那份執(zhí)著與智慧，不管是從教學(xué)語言、還是教學(xué)評(píng)價(jià)，板書還是作業(yè)設(shè)計(jì)等等，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。他們中很少有人不在班上學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄儽焕蠋煹恼n深深吸引了。我想，在以后的工作中，我要學(xué)***對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與鉆研，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到科學(xué)學(xué)***從而切實(shí)感受到了科學(xué)的魅力！

競賽讀后感 篇5

《第八屆全國氣象影視服務(wù)業(yè)務(wù)競賽》觀后感--石偉豪

任何的一個(gè)工作領(lǐng)域都存在著優(yōu)良中差，水平參差不起。唯有不斷地比較，比較之后不斷地提升自己才能使自己立于不敗之地。才能使生命之樹長青，工作熱情不滅。

本著觀摩，學(xué)習(xí)的態(tài)度，我參加了《第八屆全國氣象影視服務(wù)業(yè)務(wù)競賽》的觀摩活動(dòng)。很久以前就一直想?yún)⒓舆@樣的一個(gè)活動(dòng)，因?yàn)槟軌蛳到y(tǒng)的，全面的了解中國現(xiàn)在的氣象影視服務(wù)發(fā)展到了怎樣的一種水平。站在一個(gè)平臺(tái)上，可以領(lǐng)略到各地的節(jié)目特色和制作能力，從中可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢。

系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，方能得到系統(tǒng)的認(rèn)知。這樣才能夠做到豎著比完，之后還能橫著比。那么下面幾點(diǎn)就是我在此次學(xué)習(xí)過程中的一些想法。

1. 節(jié)目樣式：

在第一天的觀摩活動(dòng)中。我看了很多獲獎(jiǎng)，以及沒有的別的省的節(jié)目。給我最大的一個(gè)想法，節(jié)目樣式的創(chuàng)新。

很多地方，采用美女播新聞，《亞洲天氣》360度的虛擬背景，有的節(jié)目做的輕松動(dòng)感，有的節(jié)目則是嚴(yán)肅緊張等等。采用語言，肢體，制作等各個(gè)方式來是節(jié)目跳脫傳統(tǒng)“天氣預(yù)報(bào)”刻板，陳舊，極簡主義的束縛。主持人的表現(xiàn)也是個(gè)性十足，每個(gè)都很有看頭。

盡管有的主持人有些娘，有的則稍顯單板。但也符合節(jié)目設(shè)定，融入其中。所有這些都使這個(gè)節(jié)目更有趣，更美觀，更貼近生活。

隨著觀眾年齡的變化，這種精心設(shè)計(jì)的節(jié)目風(fēng)格更容易被接受。反觀我省的節(jié)目，可以說。沒有太多形式上的創(chuàng)新。

一切都是中規(guī)中矩。與10年前的節(jié)目并沒有太大區(qū)別，依舊走著只有服務(wù)的理念。雖然氣象節(jié)目是以服務(wù)為宗旨的。

但創(chuàng)新并不代表者就會(huì)失掉服務(wù)。這兩者并不相抵觸。

2. 節(jié)目包裝：

看完這個(gè)節(jié)目不難看出。可以說，除了一些偏遠(yuǎn)地區(qū)缺乏節(jié)目制作外，許多省市也在節(jié)目包裝上下足了功夫。俗話說，人在衣裝馬在鞍。氣象節(jié)目亦是如此。

沒有亮麗的外表，吸引人眼球的界面設(shè)計(jì)。一定會(huì)大大降低節(jié)目的客觀上性。因此，你可以看天氣預(yù)報(bào)，只是為了知道明天的天氣。

甚至都不用看，聽就可以了。看都不用了，何談審美呢？我們省的節(jié)目，沒有一個(gè)整體的規(guī)劃，每個(gè)節(jié)目的風(fēng)格均不突出，界面設(shè)計(jì)的大同小異。

簡單的線條，簡單的框，簡單的配色，簡單的圖標(biāo)，一切都是簡單之后的一點(diǎn)點(diǎn)簡單。其他省市的一些節(jié)目踩地圖，有的用衛(wèi)星夜圖代替地圖，有分屏技術(shù)、flash技術(shù)等。不同的節(jié)目要?jiǎng)?chuàng)造出更大的差異，這也是一種包裝。

從標(biāo)題，到節(jié)目，到手稿，到主持人的不同風(fēng)格，再到圖標(biāo)，我們都要努力設(shè)計(jì)。也許會(huì)暫時(shí)的增加一定的工作量。但是想拿獎(jiǎng)，想要被人喜歡，不下功夫一定是不行的。www.debasrideb.com

只有本著重新開始包裝的精神，愿意投入精力、物力、財(cái)力，才能取得成效。

3. 節(jié)目內(nèi)容：

任何的節(jié)目，都是內(nèi)容為王。無論是電影、電視劇、小品、話劇，沒有好的吸引人的內(nèi)容，無論你的表演技巧多么華麗，制作效果多么震撼，攝影技巧多么精湛，都無法觸動(dòng)觀眾的心。從這次的觀摩活動(dòng)中，我看到很多地方節(jié)目的稿件，都是十分貼近生活，他們會(huì)用復(fù)雜的天氣專用詞匯來說明天氣，但是還會(huì)用通俗易懂的話將這個(gè)詞匯解釋一遍。

除了更好地為這里的人民服務(wù)外，它還發(fā)揮著科普宣傳的作用，一舉多得。我省部分編導(dǎo)撰寫的氣象稿件，可以說不比調(diào)度上的文字好多少。內(nèi)容缺乏連續(xù)的邏輯性，分散成一個(gè)塊，整體感覺不流暢。

這不僅讓觀眾不舒服，也增加了主持人表達(dá)的難度。這里我建議可以多發(fā)散思維，找出生活和天氣之間更多的連接點(diǎn)，更多的交際。從衣食住行，到悲歡離合，總地球這邊到宇宙那邊。

緊密的生活聯(lián)系起來。每種天體，對(duì)于不同的東西。會(huì)有不同的效果。有些地方下大雨，有些地方下大雨。

天氣現(xiàn)象背后還有新聞內(nèi)容和社會(huì)問題。深化節(jié)目內(nèi)容，開闊節(jié)目視角。

精選閱讀

竊讀后感匯編五篇

相信每個(gè)人都或多或少接觸過寫作文吧，寫作其實(shí)本質(zhì)上也是我們體驗(yàn)生活的過程，多多增強(qiáng)自己的閱讀能力對(duì)于寫作文是非常有必要的，有哪些優(yōu)秀作文值得借鑒一下？小編陸續(xù)為大家整理了竊讀后感匯編五篇，歡迎分享給你的朋友！

竊讀后感【篇1】

讀《竊讀記》有感

這學(xué)期， 我從書中又認(rèn)識(shí)了許多人。有《地震中的父與子》里那了不起的父親和兒子，有《狼牙山五壯士》中那壯烈豪邁的五位壯士，但最令我記憶猶新的便是《竊讀記》那個(gè)竊讀的小女孩。

《竊讀記》寫的是一個(gè)小女孩在買不起書的情況下到書店偷偷地看書，在擔(dān)憂和恐懼中沉浸在讀書的巨大樂趣中，寫出了小女孩對(duì)書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴求。

初讀《竊讀記》時(shí)，“竊讀記”這一課題讓我不由自主地想起了魯迅先生筆下的孔乙己那“竊書不算偷”的話來。但是孔乙己“竊”的是書，而文中小女孩“竊”的則是讀。情趣可真是大相徑庭！

仔細(xì)閱讀課文，我的思緒隨著這個(gè)膽怯地躲在大人中間、貪婪地匆匆閱讀的小女孩飄蕩，意識(shí)到她雖然經(jīng)歷過憂慮、恐慌和勞累，擔(dān)憂于閱讀而產(chǎn)生的快樂和滿足感。

當(dāng)我讀到課文的最后一段時(shí)，課文中的中小學(xué)女生深深地打動(dòng)了我，因?yàn)樗龔臅局袑W(xué)到了知識(shí)，感受到了閱讀的樂趣，忘記了自己身上的痛苦行為。那個(gè)小女孩在十分貧困的條件下仍去書店偷偷地閱讀書籍，以學(xué)習(xí)知識(shí)為快樂。可我擁有一大柜的書卻把它們束之高閣，一心只想玩。

現(xiàn)在想想，我真是羞愧萬分！我明明有著良好的讀書條件，為何不好好地去閱讀書籍呢？

文中國文老師的話說得好，“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”，我們應(yīng)該多讀書，增長自己的知識(shí)，使自己的心靈變得成熟?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，我要向文中的小女孩學(xué)習(xí)，從今以后多讀書，使自己的認(rèn)識(shí)在書籍文化中不斷深化、擴(kuò)展、向前推移。

竊讀后感【篇2】

今日大家上完后第一課《竊讀記》。

《竊讀記》描繪的是作者兒時(shí)為了更好地到圖書店去偷偷地看書而想起的諸多方式和碰到的艱難險(xiǎn)阻。

當(dāng)我們讀到在一排排五顏六色的書里眼睛急切切地找尋，卻找不著那本書。重頭再來，再找一遍。??！它在這兒，原先沒有昨日的地區(qū)了。時(shí)我讀取了作者很期盼讀到那一本好書很迫不及待的情緒。當(dāng)我們又讀到當(dāng)圖書店的日光燈管忽地會(huì)亮起來。我發(fā)現(xiàn)早已站在這兒2個(gè)多小時(shí)了。時(shí)我讀取了作者鐘愛書做到了全身心的人生境界，如同作者和書與生俱來便是一對(duì)親密無間的最好的朋友一樣。當(dāng)我們念完了最后一句。我真實(shí)的感受來到念書的必要性。我們不能光長個(gè)子，專業(yè)知識(shí)還要成長，內(nèi)心還要成長。僅有專業(yè)知識(shí)成長了，內(nèi)心成長了，你才算是一個(gè)真實(shí)身心健康的人。如同高爾基常說：書籍是人們發(fā)展的臺(tái)階，沒了書籍我能越來越很愚鈍。

書籍在你憂傷時(shí)給你趕走苦惱；書籍在你不開心的時(shí)候會(huì)讓你產(chǎn)生開心；書籍在你孤獨(dú)時(shí)便是一位盆友陪著你。學(xué)生們，使我們一生都和好書推薦相隨，讓好書推薦變成你一生的朋友。

竊讀后感【篇3】

今天早晨，我起床后讀了一個(gè)名叫《竊讀記》的文章。聽到這個(gè)題目，同學(xué)們不禁會(huì)問，什么是竊讀記？為什么要竊讀呢？等等一些問題，你們想要知道答案，就聽我往下與大家分享主要內(nèi)容的同時(shí)，慢慢地向你們透露出每一個(gè)問題的答案吧！

這篇文章主要講了：轉(zhuǎn)過街角，聞見飯店里飄來的香味，我不禁走了過去，但我走進(jìn)的不是飯店，而是書店。我看見書店里擠滿了人，我十分高興，拿起一本書就開始看，像一匹餓狼，貪婪的看著。我很開心，也很懼怕—這種竊讀的滋味。有時(shí)我感覺老板快要發(fā)現(xiàn)我的時(shí)候，我就會(huì)放下書，再去另一家書店看，有時(shí)一本書要倒好幾家書店才可以看的完呢。我喜歡到人多的書店，因?yàn)槟菢硬蝗菀妆焕习灏l(fā)現(xiàn)，我喜歡雨天，因?yàn)橐幌掠晡揖陀谐渥愕睦碛稍跁炅?，這時(shí)，書店的日光燈突然亮了，說明我已經(jīng)在這兒看了兩個(gè)小時(shí)書了，我依依不舍地放下了書。離開書店的時(shí)候，我總會(huì)想起老師的一句話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”

讀了這篇文章后，我有深刻的感受，下面就讓我告訴大家，與大家一起分享吧！

讀完這篇文章后，我深刻的感受是：文中的那位小姑娘讀書讀得太入迷了，我也要慢慢地向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她看書的那個(gè)認(rèn)真勁，學(xué)習(xí)她持之以恒的讀書精神，更要慢慢地去體會(huì)老師說地那句話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！?/p>

竊讀后感【篇4】

阿姨看見大家都沒有那樣的T恤衫，便拿出針線，用自己最快的速度縫制出了一件件金黃色的長袖T恤衫，并挨家挨戶地送到了每株小草的手中？750字作文姐姐剛發(fā)現(xiàn)它時(shí)，還不太了解它，有一種“彩翼蜻蜓”{翅膀有綠色、紅色、和藍(lán)色，很好看，很機(jī)靈，我們給它取了這個(gè)名字}，它為我們。

開學(xué)了，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，我們語文書的第一課，就是林海音老奶奶寫的《竊讀記》，描寫的是“我”小時(shí)候家里很貧窮，沒有錢買書，只能去書店竊讀書籍，并且 從書中得到了很大樂趣。

她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方法把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁，好像自己是哪個(gè)人的小妹妹或小女兒。直到門口，旁邊飯店飄來一陣陣菜香和鍋勺的吵聲......忽然，書店的日光燈亮起來的時(shí)候，她才依依不舍地離開了書店。有時(shí)還會(huì)為了看完一本書而跑到幾家書店去看。她這種強(qiáng)烈的，求知欲和去讀書的渴望性，真是令人們感動(dòng)。

文章里令我感受最深刻的句子就是：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”仔細(xì)想想，這句話有著很深的含義。老師告訴我們，糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。對(duì)我們來說，書籍和糧食同樣重要，因?yàn)闀褪俏覀兊募Z食，它可以使我們增長知識(shí)，豐富我們精神糧食。還有那句描寫作者“我”心理活動(dòng)的句子令我感受深刻，“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”的確??！林奶奶小時(shí)的那種貪婪讀書、愛讀書的習(xí)慣真是讓我感動(dòng)?。∏疲∷目鞓贰獙W(xué)到了知識(shí)，她的懼怕——怕老板發(fā)現(xiàn)，真是讓我們感人肺腑！

想一想從前，作者要讀一本書有多困難啊，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在這來之不易的讀書機(jī)會(huì)。手不釋卷，也永遠(yuǎn)銘刻“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！薄白x書破萬卷，下筆如有神。”這倆句話。記住，讀書不僅僅可以拓寬我們的知識(shí)面，還可以提高我們寫作的水平。

讓我們共同養(yǎng)成愛好閱讀的好習(xí)慣，書不離手，一生都與好書相伴吧！

竊讀后感【篇5】

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了林海音寫的《竊讀記》，我十分佩服她。雖然家里沒錢，不能買書，可是她還是很愛讀書?？晌覀儸F(xiàn)在有些人，有了錢，可以買書了，卻不愛讀書了。和她相比，我們真是差太遠(yuǎn)了。

林海音小時(shí)候家里窮，買不起書，只好去“竊讀”，但那樣的經(jīng)歷是很難受的。怕書被賣光了，沒得看；又怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，把自己給趕出去；還要忍著饑餓。所以，她有時(shí)要假裝是別人的女兒，站在一個(gè)大人身邊看書，真是用心良苦呀。

尤其是到了下雨天，要是是我的話，我一定會(huì)覺得很懊惱。可是，林海音卻異常興奮，因?yàn)椋@樣她就有充分的理由一直在書店待下去了，她有時(shí)還得裝著皺起眉作文頭望望街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了！”其實(shí)，她心里卻在想：“大些，再大些！”如果是我的話，哪還有心思跑到書店去呀，立馬就跑回家去了！

我也有過“竊讀”的滋味。有一次，我去新華書店，忘了帶錢。正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，心急如焚時(shí)，不經(jīng)意間看到許多人正蹲在書架前看書時(shí)，我也蹲了下來，拿起一本書津津有味地看了起來。后來的幾次到書城，都不帶錢，就蹲在書架前看書?？淳昧?，也覺得不好意思了，服務(wù)員來了，就把書放回書架上。但無論如何，也沒有林海音那樣要忍饑挨餓。

我覺得我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在，好好閱讀，快快成長，做一個(gè)有用的棟梁之才！

語文讀后感匯編十五篇

優(yōu)秀的作品模板的所具有的內(nèi)容有哪些？閱讀作品，是對(duì)作品的一個(gè)初了解。寫讀后感的時(shí)候，我們不能就事論事和泛泛而談，您可以從以下資料中查找到涉及您所需的“語文讀后感”信息，此頁面信息僅供參考請慎重對(duì)待！

語文讀后感【篇1】

什么是數(shù)字資源?數(shù)字資源“是將計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)及多媒體技術(shù)相互融合而形成的以數(shù)字形式發(fā)布、存取、利用的信息資源總和”。進(jìn)入21世紀(jì)以來，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為核心的信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。隨著教學(xué)條件的不斷改善，數(shù)字資源在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越普及，并且表現(xiàn)出了它強(qiáng)大的優(yōu)勢。下面就以小學(xué)語文為例，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，粗淺地談?wù)剶?shù)字資源在教學(xué)中的應(yīng)用。

成功的導(dǎo)入不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引起內(nèi)在的求知欲，更能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在新課一開始就有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)境界，為整個(gè)教學(xué)過程創(chuàng)造良好的開端。但是，導(dǎo)入盡管很重要，可其畢竟是為新課服務(wù)的，這就要求它在盡可能短的時(shí)間內(nèi)吸引住孩子們的注意力，所以在導(dǎo)入時(shí)老師的語言既要簡單明了又要不缺乏趣味性和藝術(shù)性。真正做到“導(dǎo)情引思”，讓學(xué)生用最短的時(shí)間進(jìn)入課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)。

在小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)，識(shí)字量特別大，老師要花費(fèi)大部分精力讓學(xué)生識(shí)記生字。如何讓識(shí)字成為樂趣?如何降低識(shí)字的難度?很多老師都有自己的方法。開火車讀生字、生字卡片學(xué)生記、書寫筆順記生字等等，而數(shù)字資源的引入，很大程度上讓生字的學(xué)習(xí)變得更有趣，更容易。

語文是一個(gè)以閱讀為主要教學(xué)手段的課程，因而提高孩子的閱讀興趣顯得尤為重要。但是，我們的文本中，有不少課文離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)其中的意境和感情，非常困難。為讓學(xué)生理解，我們常常讓學(xué)生反復(fù)朗讀，教師再加以講解，然而效果卻往往不如人意。數(shù)字資源的應(yīng)用，恰可以使教學(xué)中抽象的知識(shí)形象化，將常規(guī)教學(xué)手段無法展現(xiàn)出來的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生看到課文中的意象，從而提高閱讀的興趣和對(duì)課文的理解能力。

如《富饒的西沙群島》，課文中所蘊(yùn)含的感情必須通過朗讀傳達(dá)出來。那么，首先讓學(xué)生看錄像，給學(xué)生視覺上的美感；再讓學(xué)生聽課文的配樂朗誦，給學(xué)生們以美的聽覺享受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，就順理成章、水到渠成，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。在加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟理解的同時(shí)，也相應(yīng)地訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。孩子們懷著濃厚的感情去學(xué)習(xí)和體會(huì)，加深了對(duì)西沙群島的印象，也更增加了對(duì)祖國大好河山的熱愛。

由于小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)極其有限，理解和表達(dá)能力還不強(qiáng)，理解問題往往停留于事物的表面，說話也往往說不完整、不具體，因此安排孩子說話的內(nèi)容就應(yīng)該是具體的事物，最好再以實(shí)物或畫面呈現(xiàn)。這些數(shù)字資源的共享使多樣化手段和方法得以匯集遴選，激發(fā)孩子的說話興趣，穩(wěn)定孩子說話的激情。

去年的暑假，我們學(xué)校舉辦了為期五天的《多媒體環(huán)境下的資源應(yīng)用與教學(xué)設(shè)計(jì)》，從那時(shí)起，我便對(duì)河南省基礎(chǔ)站有了了解，教學(xué)中，無論是在課上還是課下對(duì)數(shù)字資源的使用都更加得心應(yīng)手。

記得在給學(xué)生講《坐井觀天》這一課的時(shí)候，為了不讓學(xué)生死背就記住課文內(nèi)容，我用了河南省基礎(chǔ)上的學(xué)科資源這一項(xiàng)內(nèi)容。在學(xué)科資源下的成語動(dòng)畫故事里，找到了《坐井觀天》這個(gè)小故事，孩子們似乎是在看動(dòng)畫片一樣的情景中記住了故事的梗概，而且通過一遍遍地重復(fù)著小鳥和青蛙非常有個(gè)性的語言，學(xué)生的分角色朗讀也讀得像模像樣。

名師同步課堂匯集1000多名優(yōu)秀名師，以三分屏的形式錄制的同步教學(xué)視頻，視頻、課件同步展示教學(xué)，涵蓋基礎(chǔ)教育階段主要教材版本和學(xué)科。利用好名師同步課堂，其實(shí)就是天天給孩子請了名師，不僅僅學(xué)生有了和名師接觸的機(jī)會(huì)，老師也會(huì)受益匪淺。

例如，講(小小的船》這篇課文的時(shí)候，我使用了河南省基礎(chǔ)的同步課堂。以前，我曾經(jīng)用過光盤刻錄的課堂實(shí)錄，上課的時(shí)候教師可以邊播放光盤，邊配合著給學(xué)生講課，或提問，或思考，或閱讀，或感悟。但是，我想要重現(xiàn)一下前面播放的內(nèi)容，就得根據(jù)時(shí)間自己估計(jì)該倒退多少，但同步課堂，完全沒有擔(dān)心這個(gè)的必要。在畫面的左邊，有一個(gè)索引，清清楚楚地寫著教學(xué)的各個(gè)步驟，并且標(biāo)明了每一個(gè)步驟所用的時(shí)間。老師可以很輕松地顯示任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在畫面的正中間，完整地隨著教師的講解出現(xiàn)著學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，或是圖片，或是生字，或是句子等等給人耳目一新的上課新體驗(yàn)。這一節(jié)課，孩子們學(xué)得興趣盎然，我也感覺非常輕松。

我是在一個(gè)鄉(xiāng)下的小學(xué)教學(xué)的，這里也有一個(gè)適合我們地方的應(yīng)用資源――農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，“學(xué)寫看圖作文、刻畫人物外貌、描寫人物語言、表現(xiàn)人物心理、描寫身邊動(dòng)物、描繪學(xué)校風(fēng)景、書寫家鄉(xiāng)四季、記敘體育比賽”無所不有。探究性學(xué)習(xí)是很能提高孩子能力的一種學(xué)習(xí)方式?？墒翘骄啃缘膶W(xué)習(xí)很難控制，這里提供了可參考的“活動(dòng)建議方案”?！罢n程資源”這一項(xiàng)，還給我們提供了適合我們農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，幫助老師理順課堂的上課流程，也使學(xué)生在條件不太高的情況下更容易接受知識(shí)。

總之，在小學(xué)語文的教學(xué)中充分利用好數(shù)字資源，就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀多樣，我們的教學(xué)手段更加豐富多彩，我們想要表達(dá)的東西就更容易讓孩子們接受，也更能保護(hù)好孩子們學(xué)習(xí)的欲望，而我們老師，也可以變得更輕松，我們的語文課堂更生動(dòng)、更愉快。

語文讀后感【篇2】

平常，我們總搖頭晃腦地讀著文章，奮筆疾飛的寫著數(shù)字。那么你發(fā)現(xiàn)了么，一些數(shù)字充滿著語文的美，欣賞數(shù)字，有時(shí)會(huì)充滿情趣。

“1”，就如同一個(gè)男子漢，頂天立地。中國自古以來，便是男子為天，男子漢就如“1”，頂梁柱一般，撐起一片天。欣賞“1”，感受一種頂天立地的美。

再看“2”，優(yōu)雅極了，像一只白天鵝。“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌?！笨粗?”，我仿佛看見了一只優(yōu)雅飛舞的白天鵝，紅掌撥著清波，嬉戲自在。這是多少人夢寐以求的自由美啊。

而“3”，就像一個(gè)耳朵，傾聽一切。聽雨聲，體會(huì)感受到“大珠小珠落玉盤”的清脆；聽歌聲，你會(huì)體會(huì)到《命運(yùn)》的頑強(qiáng)；聽教導(dǎo)，你會(huì)悟到“一花一世界”的真理；聽鳥聲，你會(huì)感受到生命之美……噓，屏住呼吸，側(cè)耳傾聽，你聽到了么，那些值得讓人品味一生的聲音——欣賞“3”，品味音響世界的美妙。

而“5”，則像一個(gè)秤砣，誠信、公平是中華傳統(tǒng)、優(yōu)良美德，記得曾經(jīng)，我去買東西，無意間多給了兩元錢。小販在大熱天，頂著太陽，四處找到我，顧不得擦汗，說：“姑娘你多給了！”不待我反應(yīng)過來，咧嘴一笑，將錢塞給我，便走了。他的誠信，也為他帶來了好生意。只要公平、誠信，無論是誰，都會(huì)受到人們的敬意。看著“5”，他仿佛在告訴我們，要誠信公平。

再看看“8”，像不像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的不倒翁，在災(zāi)難、不幸面前，永遠(yuǎn)不會(huì)倒下——它就像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的巨人，屹立不倒。貝多芬，才華橫溢，無奈天妒英才，失聰無論發(fā)生在誰身上都是難以接受的吧，何況是一位音樂家！然而他并未被打倒，相反還創(chuàng)造出了《歡樂頌》等不朽音樂。而他也像一位巨人一般，同他的音樂一起屹立在人們心中。欣賞“8”，我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

還有那“坐如鐘”的“4”；還有“7”，像不像那扶弱的拐杖？還有……

有多少數(shù)字，細(xì)細(xì)品來，會(huì)引發(fā)人們多少豐富的想象，又會(huì)產(chǎn)生多少令人回味的美感？你發(fā)現(xiàn)了么？你看到它們的美了么？

閑暇時(shí)，我喜歡欣賞數(shù)字，欣賞那些數(shù)字所蘊(yùn)含的美……

語文讀后感【篇3】

【篇一：《12歲以前的語文》讀后感】

暑假里，我讀了一本膾炙人口的書——《12歲以前的語文》。這本書把我深深的吸引了，它使我知道：“若要人不知，除非己莫為”，自欺欺人，掩耳盜鈴，總有東窗事發(fā)的那一天；孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志等。

在這本書中，有許多內(nèi)容：語文學(xué)習(xí)，古詩詞，現(xiàn)代詩歌和兒童文學(xué)。其中，最吸引我的是兒童文學(xué)篇，這些名著簡直讓我愛不釋手，讓我在書的世界里盡情遨游，好像我就是《我的媽媽是精靈》中的主人公陳淼淼，《綠山墻的安妮》。

而最讓我百看不厭的是《苦兒流浪記》。

《苦兒流浪記》是法國著名作家艾克多馬洛寫的一部**。雷米，英國貴族的長子，被賣給了他的養(yǎng)父巴伯蘭。雷米八歲時(shí)，他的家人把它賣給了江湖藝人維塔利斯。以后，雷米跟著他的師傅以一個(gè)小藝人的身份浪跡天涯，經(jīng)歷了許多的困難，終于和生母團(tuán)聚。

雖然這部電影很苦，但它也會(huì)被主人公雷米不屈不撓、執(zhí)著的性格深深打動(dòng)。當(dāng)我讀到這部不朽的杰作時(shí)，我想起了小時(shí)候?qū)W騎自行車時(shí)的情景。那時(shí)，在我十歲生日那天，我叔叔給了我一輛自行車。

看著這輛嶄新的自行車，我非常高興，我崩潰了，發(fā)誓要學(xué)習(xí)。但是，這自行車只有兩個(gè)輪子，你瞧，我剛把兩只腳放在踏板上，這輛“小頑童”就把我毫不留情的“扔”下來，這下子，我摔了個(gè)四腳朝天，我可是打不死的小強(qiáng)，拍了拍塵土，又開始“勤學(xué)苦練”，后來，連我自己都不知摔了幾個(gè)跟頭，功夫不負(fù)有心人，我終于學(xué)會(huì)了。當(dāng)我向媽媽得意洋洋的展示自己“成果”時(shí)，媽媽也向我豎起了大拇指。

《12歲以前的語文》這本書是我們的良師益友，它會(huì)陶冶我們的情操，開拓我們的視野，讓我們一起融入到書的世界里吧！

【篇二：《12歲以前的語文》讀后感】

第一次看到這個(gè)話題很奇怪。中文是我們上大學(xué)一路要學(xué)的東西。怎么可能有時(shí)間限制？或者說12歲以前的語文有什么特別？帶著疑問讀完了這篇報(bào)道，還真是震驚，北小的娃娃也太讓人吃驚了吧！

小小的年紀(jì)怎么會(huì)有那么多的成就——“北小娃娃博覽群書、樂于表達(dá)，他們的文章常常見諸報(bào)端、頻頻獲獎(jiǎng)；他們的演講妙語連珠、引經(jīng)據(jù)典”……原來這都源于《12歲以前的語文》！

老實(shí)說，我之所以有信心學(xué)習(xí)和培養(yǎng)高中后進(jìn)生的閱讀興趣，就在于這些材料。低年級(jí)的孩子在閱讀上取得了巨大的成就，而高年級(jí)的后進(jìn)生可以說是從低年級(jí)對(duì)閱讀缺乏興趣逐步形成的。所以要想改變的話，還是從閱讀興趣著手。

“漫步于北小校園，你會(huì)被朗朗的讀書聲吸引，這兒是‘人之初，性本善……’，那兒是‘大學(xué)之道，在明明德……’。定睛一看，北小的孩子們正手捧書本，搖頭晃腦地朗讀、吟誦，個(gè)個(gè)表情豐富、聲音抑揚(yáng)頓挫。早晨，陽光斜照在書桌上，你會(huì)覺得那一刻很神圣，書很美，讀書的孩子更美。

”讀了這段話，不由得你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)搖頭晃腦的樣子，深深的為他們那美的讀書姿態(tài)所陶醉。我忍不住想，難道高中生就不能讀這些經(jīng)典嗎？這可是我們中華民族的文化精粹啊。

后進(jìn)生沒有閱讀的底蘊(yùn)、沒有閱讀的激情、沒有閱讀的興趣，甚至連閱讀的想法都沒有，他們大多認(rèn)為“讀書是與自己無關(guān)的事”“自己不是讀書的料”孫雙金校長在《12歲以前的語文》一文中提到：“12歲以前的語文是童年的語文，積累的語文，種子的語文，經(jīng)典的語文，綜合的語文；是不求甚解的語文，是逐步反芻的語文，是為一輩子奠基的語文?！毕胂胛覀冞@些高年級(jí)的后進(jìn)生即將失去學(xué)習(xí)“為一輩子奠基的語文”的機(jī)會(huì)，怎不讓人痛心！

“鄭淵潔來了，梅子涵來了，金波來了，方素珍來了，祁智來了，沈石溪也來了……一位位兒童文學(xué)作家，紛紛走進(jìn)北小的校園，和孩子們傾心交談，能夠和自己崇拜的作家明星見面，孩子們都興奮不已，奔走相告。《逃家小兔》《魯濱遜漂流記》《城南舊事》……一本本好書像被施了魔法，它們自己會(huì)漂移。北小一直在倡導(dǎo)“讀書漂流”活動(dòng)，讓好書流動(dòng)起來，讓孩子們分享讀書的樂趣，全班共讀一本書、全年級(jí)共讀一本書。

”這段話告訴我北小的孩子不僅讀經(jīng)典，對(duì)于現(xiàn)代的優(yōu)秀作品也是來者不拒。我們的孩子沒有條件接觸那些大作家，不能親自聆聽他們的教誨，但是我們可以看到他們的書啊，也可以和他們“對(duì)話”啊。歌德不是說過“讀一本好書就像在和高尚的人談話”嗎？

我們讀了他們的書不是一樣可以接受教益嗎？況且文中還提到了好書“漂流”的辦法，這對(duì)于農(nóng)村的孩子來說是最實(shí)惠的了，因?yàn)檫@樣可以節(jié)約很多的資源，用最少的錢讀更多的書。以前班里一直提倡好書要分享，但沒有好的辦法真正做到分享，現(xiàn)在只要一個(gè)“漂流”就做到了，謝謝北小。

既然北小的娃娃能成功，我們的孩子也要有信心，我要抓住這僅有的一年時(shí)間，讓我們的孩子多多積累“12歲以前的語文”！

【篇三：我愛“唱”的詩——《12歲以前的語文》之《笠翁對(duì)韻》讀后感作文】

“寒對(duì)暑，日對(duì)年。蹴踘對(duì)秋千。丹山對(duì)碧水，淡雨對(duì)覃煙?！鼻?，四年級(jí)的同學(xué)們都在認(rèn)真在背誦著，那么的朗朗上口，大家還搖頭晃腦的，又是那么的陶醉。

記得我是在三年級(jí)下學(xué)期開始讀《12歲以前的語文》里收錄的《笠翁對(duì)韻》的。乍一看，我的第一印象是時(shí)間太長了?？偣?6頁！不會(huì)很難讀吧，更不要說會(huì)背了。

帶著疑惑，我進(jìn)入了《笠翁對(duì)韻》。

《笠翁對(duì)韻》是明末清初杰出的戲曲和**家李漁所著。書名中的“笠翁”二字是他的別號(hào)；由于它主要是通過精彩的例句來介紹詩歌的對(duì)仗技巧和聲韻知識(shí)，所以又叫“對(duì)韻”。

于是，我每天早晨都會(huì)誦讀《笠翁對(duì)韻》，從《上平聲篇》開始，一句一句慢慢地讀、一段一段細(xì)細(xì)地品，從單字對(duì)到雙字對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)以至十一字對(duì)，從單字到多字的層層屬對(duì)，真的就像唱歌一樣，漸漸地，我就被深深地吸引住了。

后來，我更了解到，這一本《12歲以前的語文》是孫雙金校長主編的。細(xì)心的他把每一字都標(biāo)上了拼音，讓我們在讀的同時(shí)還掌握了不少生字；細(xì)心的他配編了與《笠翁對(duì)韻》相關(guān)的一個(gè)個(gè)歷史典故，讓我們在讀的同時(shí)還增加了一些歷史知識(shí)；細(xì)心的他還對(duì)原文進(jìn)行了注釋，讓我們在讀的同時(shí)更易懂其意；細(xì)心的他甚至配上了精美的插圖，讓我們在讀的同時(shí)還能享受**并茂的樂趣……

總之，我越來越喜歡“唱”這首《笠翁對(duì)韻》，更感謝孫校長為我們編的這本好書。《12歲以前的語文》不僅讓我們的小學(xué)學(xué)***充滿情趣，而且其中蘊(yùn)含的人生道理也一定會(huì)讓我們受益終生。

語文讀后感【篇4】

關(guān)于小學(xué)語文的讀后感篇1:《2012小學(xué)語文新課標(biāo)》讀后感2012年4月14日至15日，我有幸參加了南靖縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，我反復(fù)認(rèn)真地閱讀了高培雄老師主講的“關(guān)注《小學(xué)語文新課標(biāo)》”，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。

一、 加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

縱觀語文教學(xué)的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好;相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識(shí)不了一筐。可見古代私塾的語文教學(xué)目的是何其簡單。但盡管簡單.

卻包含了教會(huì)做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。

“能說會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)回歸學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文教學(xué)的本質(zhì)。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。

語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

二、注重學(xué)生的閱讀背誦

俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。眾所周知，古代私塾的教學(xué)方法再簡單不過了。仔細(xì)閱讀并背誦。

一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”在學(xué)***中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。

教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。當(dāng)老師教游記時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師采用小導(dǎo)游的方式，讓學(xué)生先分組學(xué)習(xí)，然后集體交流，選擇學(xué)生輪流上臺(tái)，用自己的語言向?qū)W生介紹景區(qū)的特色。

利用先進(jìn)的教學(xué)**，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實(shí)，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。表面上看，學(xué)生收獲頗豐，但由于對(duì)課文的閱讀不足，理解的本質(zhì)仍然缺乏相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，有的學(xué)生甚至沒有開課，這顯然不利于對(duì)課文內(nèi)容的解讀。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，提倡少解題、多閱讀、好閱讀、好閱讀、讀整本書。

鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，記憶是一切智力的基礎(chǔ)。 朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：

謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)閱讀，才能真正理解文本的意義、趣味和風(fēng)格。

三、注重學(xué)生自悟**

當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽”，還是翻新的“教師問，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實(shí)，語文教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)閱讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺性。蘇霍姆林斯基說：

“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。

因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然，學(xué)生的自我意識(shí)不應(yīng)該采用羊群式的自我意識(shí)。必須在教式的指導(dǎo)和師生的討論下進(jìn)行。自悟**中要有思維培養(yǎng)，自悟**中要有語言訓(xùn)練，自悟**中要有創(chuàng)新的火花。

我會(huì)有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、 語文生活將把語文教學(xué)從課堂擴(kuò)展到課外。

首先，要更新觀念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。

因此，我們應(yīng)該關(guān)注兒童的體驗(yàn)，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性和獨(dú)特性之間的矛盾。從兒童的體驗(yàn)世界出發(fā)，引導(dǎo)兒童進(jìn)入文本的想象世界和情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)，喚起兒童對(duì)文本所表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。

我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生的日?？谡Z交際能力，只有在日常生活實(shí)踐中，反復(fù)體驗(yàn)，積累生活收獲，才能形成一個(gè)人的口語交際能力。

因此，教師要打破課內(nèi)與課外的界限，樹立大語文觀，處處與語文生活在一起。要把口語交際課堂延伸到學(xué)生豐富多彩的生活中，關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。

總之，在新課程、新學(xué)習(xí)、新教學(xué)氛圍下，教師要帶領(lǐng)學(xué)生開創(chuàng)語文學(xué)的新天地。在這一領(lǐng)域，師生將共同成長，共同進(jìn)步。

關(guān)于小學(xué)語文的讀后感篇2通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文，首先姓“語”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學(xué)語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學(xué)***、運(yùn)用母語為主的教育。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、體現(xiàn)“語文味”

所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味，包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。語文教學(xué)過程是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和理解語言美、作者情感美和文章意境美的過程。

首先，語文教學(xué)要從語言文字入手，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、欣賞語文作品。為學(xué)生創(chuàng)造充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在書聲中用心擁抱語言，與作者的心靈直接對(duì)話，從而在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中了解作者的偉大人格、深刻思想和美好情操。老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、大量閱讀、仔細(xì)閱讀、深情背誦，使學(xué)生了解語言文字的美，從而理解作者的意思和意料之外的情況。

其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。

二、體現(xiàn)兒童味小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù)不是教和管學(xué)生，而是通過課文為學(xué)生提供一個(gè)更加活躍、開放的語文實(shí)踐平臺(tái)。在“還”的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。

激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和熱情；了解學(xué)生在語文實(shí)踐過程中可能遇到的困難和障礙；引導(dǎo)學(xué)生作為讀者的發(fā)展和創(chuàng)新；通過語文課堂引導(dǎo)學(xué)生走向新的語文世界。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、 童趣在老師的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng)，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。

語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會(huì)語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。

三、體現(xiàn)個(gè)人味語文課的語文味，一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真(真實(shí)可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎獨(dú)特)。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn)，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。古人云：

文如其人。今人說：上課如作文。

可見“課如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個(gè)個(gè)性絕對(duì)相同的教師，因?yàn)榧词顾麄兊哪挲g、學(xué)歷相同，但每個(gè)人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個(gè)人味呢?第

一、教學(xué)時(shí)做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。

第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個(gè)性。

在新課程改革的進(jìn)程里，“有滋有味”的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，“別有一番滋味在心頭。關(guān)于小學(xué)語文的讀后感篇3新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)***的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)***主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、**”的學(xué)***，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1、認(rèn)真學(xué)***標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位。全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)***，拓寬學(xué)***用的領(lǐng)域。

2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)***，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)***，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

語文讀后感【篇5】

用智慧點(diǎn)亮語文課堂

-------讀《追尋理想的語文教學(xué)》有感

石鼓區(qū)下橫街小學(xué)劉萍

長久以來，對(duì)于大學(xué)教授，我們大多數(shù)小學(xué)教師大多是敬而遠(yuǎn)之的，因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐的脫節(jié)，因?yàn)樵捳Z體系的不同，更因?yàn)槎咄耆钤趦蓚€(gè)不同的世界。然而，陳大偉先生的出現(xiàn)，完全打破了我此前的片面認(rèn)識(shí)。

利用這個(gè)假期，我讀了陳大偉老師的《追尋理想的語文教學(xué)》，看到這個(gè)題目我也在思考，什么樣的語文才算是理想語文呢？在打開這本書之前，我認(rèn)為它對(duì)學(xué)生來說是一種有用的語言，也是他們感興趣的語言。我很好奇陳先生如何解釋理想的中國人？

陳老師向我們介紹了什么是理想課堂。他認(rèn)為從狀態(tài)上看，理想課堂是師生共同經(jīng)歷和享受美好生活的課堂；從結(jié)果來看，理想課堂是幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)、生活的智慧，體會(huì)生命的意義、價(jià)值和尊嚴(yán)的課堂；從投入和產(chǎn)出來看，理想課堂是有效教學(xué)的課堂。

與一般大學(xué)教授不同的是，陳先生不僅是理論的專家，更是實(shí)踐的專家，雖是大學(xué)教師卻并不囿固于大學(xué)高高的圍墻，而是經(jīng)常性地深入中小學(xué)一線，觀課、議課，并且自己執(zhí)教上課。在課堂討論過程中，陳老師的思維角度和指導(dǎo)方式并不高深，而是一種移情?！叭绻襾砩线@節(jié)課，我會(huì)怎么做”這樣的思維方式，不僅與一線教師拉近了距離，而且也讓他的理論觀點(diǎn)，更接地氣，更具實(shí)踐的可能性。

正是因?yàn)閷?shí)踐，陳老師敢于把理論付諸實(shí)踐，經(jīng)常站在中小學(xué)的課堂上，在課堂實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的觀點(diǎn)，了解課堂，發(fā)現(xiàn)課堂，創(chuàng)造課堂沒有障礙。這種“田野”式研究，因?yàn)榻拥貧?，而深受一線教師的喜歡，具有旺盛的生命力與超強(qiáng)的指導(dǎo)力。

縱觀陳老師的每一堂課，無不滲透著自己的思想和個(gè)性化創(chuàng)作。在教學(xué)《桂林山水》之時(shí)，陳老師從文章開頭的那句“桂林山水甲天下”入手，向?qū)W生拋出：作者是否認(rèn)同桂林山水甲天下呢？

從作者對(duì)祖國的敬仰到啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的教學(xué)主題，實(shí)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美的完美結(jié)合與統(tǒng)一。在執(zhí)教《三顧茅廬》一課時(shí)，陳教授引導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮的“假睡”，思考“諸葛亮要不要出山”，“景物描寫的好處”等等，讓學(xué)生經(jīng)歷一次又一次的精神探險(xiǎn)。在《和時(shí)間賽跑》教學(xué)中，陳老師通過把“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”轉(zhuǎn)換成“時(shí)間將帶走所有時(shí)間里的事物”――包括我們的青春和生命，將時(shí)間教育升華為生命教育，實(shí)現(xiàn)了盡可能的教學(xué)提升，幫助學(xué)生得到了更多的發(fā)展……這一節(jié)節(jié)鮮活的課例，展現(xiàn)了陳老師的教育智慧，更見證了陳老師課堂的精彩。

通過閱讀此書，我明確了自己在日后的教學(xué)過程中該努力的方向，只有深入思考一節(jié)課，我們在交流的時(shí)候才不至于泛泛而談。陳教授主張，每節(jié)課都要有一個(gè)相對(duì)集中的問題和主題，只有有了主題才能有重點(diǎn)，才能更加深入有效。這是一本讓我讀完而無枯燥厭煩之感的教育理論書籍。

書中提倡把以人為本的理念落實(shí)到教師教育工作中，提出了全新的觀課議課理論，通過書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)案例的詮釋，讓我讀完不禁眼前一亮，為之震撼。

新課標(biāo)倡導(dǎo)我們的教學(xué)要以學(xué)生為主，在這種先進(jìn)的理念下，我認(rèn)為只要我們教師找準(zhǔn)角色，把學(xué)生的學(xué)***和狀態(tài)作為教學(xué)的重點(diǎn)，以學(xué)生的學(xué)的方式和效果來思考教學(xué)方式的合理性，這樣才能達(dá)到真正意義上的有效教學(xué)。

語文讀后感【篇6】

《陶校長的演講》讀后感

學(xué)***校長的演講后，我對(duì)這篇課文有了很大的感觸，最主要的是陶校長給我們講了“每天四問”，分別是：健康、學(xué)問、工作和道德，我對(duì)健康最有感受。

因?yàn)榻】凳巧幕A(chǔ)。有了健康的身體，我們就可以從金錢中學(xué)習(xí)尋找幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。沒有健康的身體，錢是無用的。比如老師說，如果一個(gè)人身體不好，有病，住院，躺在床上，有了錢也不能隨便花，在這方面，讓我明白健康才是最重要的。

要想健康，離不開有意識(shí)的長期鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和休息。我們需要養(yǎng)成每天跑步的好習(xí)慣，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能健康。在學(xué)校里，我們的老師和學(xué)生應(yīng)該做練習(xí)，這也是一個(gè)很好的練習(xí)。

點(diǎn)評(píng)：讀《陶校長的演講》一文有感，這篇讀后感簡明扼要談了自己對(duì)《陶校長的演講》這篇課文的想法，很有針對(duì)性地講了關(guān)于健康這一方面，明確指出健康是生命之本的道理，深刻領(lǐng)會(huì)陶校長所講這點(diǎn)的意義和目的，感受頗深。

語文讀后感【篇7】

高二語文《平凡的世界》讀后感（6篇）新人教版

——讀《平凡的世界》有感

每個(gè)人都至少有一個(gè)夢想，每個(gè)人都至少有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的理由。——題記

看著窗外的風(fēng)景，回憶起生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我總覺得這些都是枯燥無味的。腦袋里回想著《平凡的世界》中的一個(gè)個(gè)不起眼的場景，不僅發(fā)出了一絲感嘆和一絲欣慰。于是，我的心開始堅(jiān)強(qiáng)起來，我開始有勇氣去追求我的夢想，有了新的生活體驗(yàn)。

經(jīng)常聽人們說起“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。這句話在《平凡的世界》中體現(xiàn)的淋漓盡致。我看著孫少平滿懷夢想，毅然離開雙水村，也看著他被現(xiàn)實(shí)磨礪。

這時(shí)，我開始有點(diǎn)長大了，然后我明白了那句話的真正含義。身邊的朋友都一個(gè)一個(gè)地離去，開始邁入社會(huì)，看著他們都被現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)地脫去了稚氣，一步步走向**。本應(yīng)該在學(xué)校的日子，他們卻在社會(huì)上為了謀生干著自己不喜歡的工作。

有時(shí)會(huì)為他們感到可惜。

然而，后來我意識(shí)到他們都有自己的夢想要實(shí)現(xiàn)，也有自己的責(zé)任要承擔(dān)。他們選擇了與我們不同的尋夢方式。我后來也問過他們有后悔過嗎。

他們告訴我三個(gè)字：“不后悔?！彼麄円廊粫?huì)在社會(huì)中取得自己的一席之地，堅(jiān)守著心中的夢想，一步一個(gè)腳印向它走去。

我們也都是大千世界中平凡的一群滿懷夢想的青少年，平凡中有著非凡，而在非凡中又透著平凡。

我應(yīng)該為自己感到幸運(yùn)，幸運(yùn)的是在這個(gè)年齡讀過這本書。這本書就像普通世界的名字，但之后呢？我看到一些別的東西。

平凡的人有非凡的夢想，平凡的人有非凡的心靈

從那以后，我再相信一個(gè)字。堅(jiān)強(qiáng)不是自愿的，而是被迫的，因?yàn)闆]有選擇，所以堅(jiān)強(qiáng)。

現(xiàn)實(shí)中，誰不喜歡享受，誰不喜歡放松？但我們捫心自問，如果你真的這樣生活，你真的不后悔嗎？我想我的回答肯定是會(huì)后悔。

我寧愿像孫少平那樣為夢想而戰(zhàn)，也不愿像孫少安那樣服從別人?，F(xiàn)實(shí)是最好的教科書。它會(huì)教你如何堅(jiān)強(qiáng)，讓我們成長。同時(shí)，請不要忘記原來的夢想，它讓我們與眾不同，奮斗讓我們改變命運(yùn)。

一直以來，我對(duì)自己的要求可能是顯而易見的，但自從我讀了這本書之后，它已經(jīng)改變了。平凡是好，但我要平凡的有“內(nèi)涵”。無論他們已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)，還是現(xiàn)在，我相信我們心中都有一個(gè)共同的信念?？傆幸惶欤覀儠?huì)是現(xiàn)我們的夢想。

讓我們一起加油！

2在困境中成長

——讀《平凡的世界》有感

孫少安和孫少平從少年的稚嫩成長到壯年時(shí)的成熟，他們從之前的一無所有到后來的有了自己的小幸福，他們經(jīng)過自己的不懈努力，為了自己的目標(biāo)而奮斗，雖然其中發(fā)生了許多令人傷心的的事，但是他們還是沒有放棄，一直努力，一直。

在《平凡的世界》中最另人震撼的是以理解、信任、尊重為核心的普通農(nóng)家的家庭關(guān)系和不為世俗觀念所拘束的男女青年的愛情，其中我印象最為深刻的是孫少平和田曉霞之間的愛情，一個(gè)是師專的大學(xué)生、省報(bào)的記者、地委書記的女兒，而另一個(gè)確實(shí)一無所有的攬工漢。他們的地位，他們的生活環(huán)境，他們的一切都是那么的不合時(shí)宜，但是他們彼此相愛，他們的愛怎么能跨越一切都不被感動(dòng)呢？雖然他們最終沒有在一起（田曉霞為救人犧牲），但我們不會(huì)因?yàn)樗麄儾辉谝黄鸲浰麄兊膼矍楣适拢驗(yàn)樗麄兊膼矍槭菆?jiān)定而非凡的。

《平凡的世界》訴說著不平凡，看完《平凡的世界》從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了努力，學(xué)會(huì)了在困境中成長，學(xué)會(huì)了不管發(fā)生什么事時(shí)都應(yīng)該為目標(biāo)前進(jìn)。

3生活的本色—平凡

——讀《平凡的世界》有感

平凡是生活的本色，平凡是生命的真諦。

平凡不是平庸，它代表的是一顆外表平靜而內(nèi)心澎湃的炙熱的心臟，有了這樣的一顆心，無論你身處什么樣的位置，無論多么貧寒，無論多窘迫，無論多么的無可奈何，只要有火熱的心在，只要熱愛生活，你就不是平庸的人。

黃土高原上的一個(gè)不起眼的山村，幾家不起眼的人，過著不起眼的生活，但又有誰能看出其中主要人物孫少平的不平凡之處呢？雖然受到過良好的教育，但卻并不恃才傲物，相反的卻表現(xiàn)的質(zhì)樸無比。那時(shí)，貧窮就像一把鐮刀，收獲了許多人的意志。

在那時(shí)的人們想的只有怎么活下去，為了自己的生命什么都可以放下，都可以拋棄，甚至是自己曾經(jīng)信誓旦旦立下過的誓言。就像一種慢性毒藥，讓你的意志在不知不覺中逐漸消失。失去了勇氣的心，失去了溫度的心，失去了原來的心，人就像走了死，只留下一個(gè)皮包。

親情，友情，愛情，這三樣交織在每個(gè)人的生活中，學(xué)會(huì)生活，懂得珍惜，才不會(huì)抱憾終生，對(duì)于我們來說這是一種警示，看過了太多的生老病死，悲歡離合，酸甜苦辣，貧窮富貴，苦難拼搏，世事的變遷，人性的改變，最后在自己的生命中剩下的只有平凡。

在這復(fù)雜卻又簡單的世界中，普通人的一生，需要的僅僅只是堅(jiān)定的信念與不屈的精神，需要執(zhí)著的追求與渴望，學(xué)會(huì)在逆境中磨練心智，在失落中尋找堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝了自己便戰(zhàn)勝了一切。

不需要華麗的話語，只想有親密的話語，平凡如水。

4改變平凡

------讀《平凡的世界》有感

《平凡的世界》這本書白紙黑字的告訴我們這樣的人生真諦：人，無論是富貴，或者貧窮，都不能忘了勞動(dòng)是幸福的，為了改變平凡，我們要懷著一顆火熱的心。

正是因?yàn)槠椒?，我們才有夢想。為了?shí)現(xiàn)我們的夢想，改變平凡，我們擁有力量。

在家庭關(guān)系方面，文章描述了孫少平四兄弟姐妹對(duì)老一輩的理解和對(duì)新一代的相互鼓勵(lì)和支持，令人感動(dòng)。在青年男女愛情方面，有潤葉對(duì)少安的執(zhí)著，對(duì)王滿銀、孫蘭花的無奈，對(duì)孫平、田曉霞的感動(dòng)。

哪怕再平凡的人，應(yīng)該為自己的生活，為自己的理想，為自己“平凡的世界”而奮斗。讓我們奏響最不平凡的人性情懷之歌。

5彷徨中堅(jiān)強(qiáng)

——讀《平凡的世界》有感

時(shí)常在想，那些經(jīng)久不衰的**名著，是不是能比得過開在陽光下的鮮花，是不是能比得過山峰上停歇的老鷹，是不是能比得過珊瑚叢中那些貝殼里的珍珠？我不知道，但我要告訴所有愛讀書的人，你一定要嘗試著去讀《平凡的世界》。

也是偶然的機(jī)會(huì)吧！我去朋友家參家聚會(huì)時(shí)，無意中在她的書架上找到了那本書，并借回家當(dāng)場看。當(dāng)我第一次翻開這本書的扉頁，就忘記了周圍一切事物，仿佛時(shí)間就此凝滯，我一直專心致志的讀下去……

我會(huì)為**主人公孫少平或同情或感動(dòng)或憤恨或悲哀。他真的生活在平凡的世界里，因?yàn)榧彝l件，放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，獨(dú)自去了黑金世界。他不辭勞苦地日夜下井，給家里不斷寄錢，為的是能讓貧窮一輩子的父母親住上新箍的窯洞。

他執(zhí)著、頑強(qiáng)地活著，當(dāng)他的女朋友田曉霞為救一個(gè)小孩在洪水中犧牲后，他悲痛之后活得更加堅(jiān)強(qiáng)。作者路遙把平凡人生中的不幸一幕幕呈現(xiàn)在讀者面前，像是把美好的事物非要在你的眼前撕得粉碎！讓我們，在悲劇中唏噓，在絕望中涅磐。

我們每個(gè)人在生活中不時(shí)也會(huì)遇到各種迷惑、彷徨、挫折甚至是災(zāi)難，面對(duì)這些，我們是不是也要選擇像孫少平一樣用一顆炙熱向上的心在彷徨中堅(jiān)強(qiáng)！

6改變平凡

---讀《平凡的世界》有感

《平凡的世界》這本書白紙黑字的告訴我們這樣的人生真諦：人，無論是富貴，或者貧窮，都不能忘了勞動(dòng)是幸福的，為了改變平凡，我們要懷著一顆火熱的心。

正是因?yàn)槠椒?，我們才有夢想。為了?shí)現(xiàn)我們的夢想，改變平凡，我們擁有力量。

在家庭關(guān)系方面，文章描述了孫少平四兄弟姐妹對(duì)老一輩的理解和對(duì)新一代的相互鼓勵(lì)和支持，令人感動(dòng)。在青年男女愛情方面，有潤葉對(duì)少安的執(zhí)著，對(duì)王滿銀、孫蘭花的無奈，對(duì)孫平、田曉霞的感動(dòng)。

哪怕再平凡的人，應(yīng)該為自己的生活，為自己的理想，為自己“平凡的世界”而奮斗。讓我們奏響最不平凡的人性情懷之歌。

語文讀后感【篇8】

第一篇：寫給語文老師的書讀后感

讀《寫給語文老師的書》，我不僅感動(dòng)，而且深受啟發(fā)，這本書讓我開始重新審視語文教育的意義。正如作者所說：“讓語文教育回歸家常，如衣、食、住、行之所需—簡單且實(shí)用的聽、說、讀、寫。

”語文教育生活化，正是本書魅力所在。全書共四輯，內(nèi)容極為豐富，每輯的名字“行走”“結(jié)果”“裁縫”“調(diào)味”讀來倍感親切，極富生活化，其實(shí)生活中處處可教，語文教育就是生活。

從生活的角度去理解語文教育，我覺得它很獨(dú)特。正如劉國正先生所說：“語文不能脫離生活，脫離生活就會(huì)變成枯糙乏味的和空洞無物的；而語文結(jié)合了生活，就有豐富的內(nèi)容，就注進(jìn)了充實(shí)的活力。

”生活處處充滿了語文，本文教育問題的淺見到閱讀策略的觀摩。作文方法的**，再到目前最受年輕人喜愛的文章題材（簡訊及講稿）舉證、略述，都體現(xiàn)出作者對(duì)當(dāng)時(shí)語文教育的關(guān)切與反思。

作者對(duì)教育問題的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)了她獨(dú)特的敏銳觀察力。她讓我們知道，語文教育不再是一般的知識(shí)傳授，而是學(xué)生自我發(fā)展的思想體系建設(shè)，這體現(xiàn)了筆者對(duì)教育問題的見解。作者在書中強(qiáng)調(diào)，語文教育教學(xué)需要師生之間的真誠溝通，關(guān)注學(xué)生的健康，特別是學(xué)生的心靈空間，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，這一點(diǎn)也體現(xiàn)了作者的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

本文最大特點(diǎn)是談到閱讀和寫作教學(xué)時(shí)，結(jié)合了很多有價(jià)值的名人名篇及學(xué)生力作進(jìn)行分析，如結(jié)合蔣勤先生的《孤獨(dú)六講》來閱讀一本書的策略，結(jié)合國北教大語文和創(chuàng)作系的柯思琪同學(xué)的《深情》來談擴(kuò)寫的技法等等。作者對(duì)材料的控制非常熟練。經(jīng)過深思熟慮，他對(duì)語文教育教學(xué)提出了自己的看法。書中的字句自然無痕，語言簡潔生動(dòng)，如流云流水，充滿詩情畫意。

《寫給語文老師的書》是以語文教學(xué)內(nèi)容為抓手，緊緊圍繞師生的切身需求，以對(duì)照研究的方法，分析具體教學(xué)內(nèi)容的變化及變化的理論依據(jù)，并且以實(shí)例分析如何更好的設(shè)計(jì)和實(shí)施語文教學(xué)活動(dòng)，更好的引導(dǎo)學(xué)生在生活中構(gòu)建自己的語文素養(yǎng)。在豐富的理論指導(dǎo)下，有豐富的教學(xué)實(shí)例，可以搭建一個(gè)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流教學(xué)困惑、激發(fā)教學(xué)積極性和創(chuàng)造性的平臺(tái)。

語文讀后感【篇9】

自古以來，狼在人們心目中的地位就不高，從描寫狼的成語、詩句中就可以看出，如“狼子野心、狼心狗肺、狼狽為奸、狼吞虎咽、狼嚎鬼叫”等等。可以說，中國成語詞典上記載了許多相關(guān)批評(píng)狼的成語，而贊美的卻少得可憐。在童話里，狼的形象再一次被貶低，狼竟成了邪-惡的象征，妄圖吃了“小紅帽”。即使你從沒看見過，僅憑這些，就讓我們已經(jīng)不寒而栗了。

然而讀了《狼圖騰》以后我的看法變了。起初以為狼只是喜歡群居的野獸，憑借著數(shù)量的優(yōu)勢撲捉一些小動(dòng)物，茍且存活在這個(gè)世界上的一種生物而已。在我心目中狼的地位是很尷尬的。兇猛不及獅虎，速度不及獵豹。同為食肉類哺乳類動(dòng)物，它也只能去欺負(fù)狐貍。它的存在也只是為了襯托虎豹們的勇猛。就象一部電影，它永遠(yuǎn)只能做配角。然而，讀《狼圖騰》，隨著故事情節(jié)的深入，我越來越明白我以前的想法是多么的無知。甚至有點(diǎn)愚昧。

狼是智慧的。

這一點(diǎn)在草原狼捕殺獵物的時(shí)候體現(xiàn)的淋漓盡致，它們的每一次進(jìn)攻都堪稱經(jīng)典。它們不打無準(zhǔn)備之仗，踩點(diǎn)、埋伏、攻擊、打圍、堵截，組織嚴(yán)密，很有章法。好像在實(shí)踐孫子兵法，‘多算勝，少算不勝’。在狼與人的爭斗中，這種智慧也隨處可見。為了不使狼群暴露，獨(dú)處而被人發(fā)現(xiàn)的狼，往往逃向與狼群相反的方向。犧牲自己，保全群體。這絕非聰明，而是智慧。

狼是團(tuán)結(jié)的。

它們很少各自為戰(zhàn)，所有的行動(dòng)都是在狼王的統(tǒng)一調(diào)度下進(jìn)行。只要狼王一聲令下，群狼便會(huì)排山倒海，勇不可擋。即使是它們被牧民和獵狗圍困，四面楚歌，它們依然鎮(zhèn)定自若，陣形不亂。

因?yàn)槔堑拇嬖谑沟貌菰?，黃羊的數(shù)量得以控制，有效的保護(hù)了草原。因?yàn)椴菰蠛忘S羊數(shù)量過多會(huì)破壞草原，進(jìn)而使土地沙化。狼也控制著旱獺的數(shù)量，旱獺厚厚的皮毛是蚊蟲寄生過冬的場所。所以狼也間接的控制著蚊蟲的數(shù)量。

可見。狼是處在草原生物鏈上最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果沒有狼，草原也就不復(fù)存在。生活在草原的牧民是非常了解這一點(diǎn)的。所以他們恨狼，同時(shí)也愛狼，殺狼同時(shí)也崇拜狼。人和狼就在這種微妙的關(guān)系中生活了數(shù)千年。狼也成為了那里文明的起點(diǎn)，那里人們的歌聲，舞蹈，以及人性的豪放，無不和狼有著密切的關(guān)系。毫無夸張的說，那里的生機(jī)勃勃，那里悠久的歷史都是拜狼所賜!

然而那些從城市里的人們頑固不化，始終認(rèn)為狼的存在是個(gè)威脅，想盡辦法將它們殺死，驅(qū)逐。這最終導(dǎo)致了草原生態(tài)的不平衡。

圖騰是每個(gè)種族，每個(gè)部落的信仰，任意盲目的消滅打壓，會(huì)造成不可挽回的損失!

語文讀后感【篇10】

閱讀后的感覺是一種閱讀筆記，是閱讀一篇文章或一本書后的感覺?！案小保ǖ姆秶軓V，有的是讀文章引起的思想感情的變化而產(chǎn)生的感受；有的是從文章中學(xué)到的知識(shí)；有的是弄懂了某個(gè)道理；有是的受到啟發(fā)、教育。

徐特立老爺爺說“不動(dòng)筆墨不讀書”，就是告訴我們讀書的時(shí)候要經(jīng)常動(dòng)筆，寫批注，做摘記，擬提綱，寫感想。閱讀后的感受寫作是鞏固閱讀成果、提高作文水平的重要途徑。怎樣寫讀后感呢？

首先，要讀好原文。

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。如果是走馬觀花地讀，囫圇吞棗地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?

讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。

如果要讀的是議**，要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果它是一個(gè)敘事，就必須找出它的主要情節(jié)，幾個(gè)人物，他們的關(guān)系是什么，故事發(fā)生的年份和月份。

作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。

其次，排好感點(diǎn)

只要我們仔細(xì)閱讀原著，一篇文章可以寫在許多方面。例如，對(duì)原文中心得深可感受可以寫成讀后感受，對(duì)原文其他內(nèi)容得深可感受也可以寫成讀后感受，對(duì)個(gè)別句子的感受也可以寫成讀后感受?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可以寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

第三、選準(zhǔn)一個(gè)

一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)讀后感，讀后感性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、簡要敘述

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。

記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡卟荒馨盐毡灰貌糠值木窈鸵c(diǎn)，所以不能簡明扼要。

簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，展開聯(lián)想

與現(xiàn)實(shí)生活、與自身經(jīng)歷相結(jié)合，展開聯(lián)系，想象。有哪些感悟頗深，實(shí)話實(shí)說，真情流露才最能打動(dòng)人心。

格式與寫作編輯

一、格式和寫法

一般用自己的感受（一兩個(gè)詞語）做主標(biāo)題，下一行是讀《***》有感為副標(biāo)題。也可直接寫讀《***》有感。

簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要，3-4句話為宜。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

這部分一定要突出一個(gè)“簡”字。絕不能大段、大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

2、 選擇你覺得寫得最深的東西，這是閱讀后寫得好的關(guān)鍵。亮明基本觀點(diǎn)。選擇最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡單的句子表達(dá)清楚。

這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。

三是要緊密聯(lián)系實(shí)際，這是閱讀的重要內(nèi)容。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這一部分使論證的基本部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心觀點(diǎn)）的闡述。通過用事實(shí)和推理來證明觀點(diǎn)的正確性，這一觀點(diǎn)更加突出和有說服力。

這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡”字。

六、要審清題目。在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì)；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。

八、要符合情理、寫出真情實(shí)感。

①寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。

②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③ 寫出獨(dú)特的新鮮感，力求有新的思想來吸引或感染讀者。

④注意不要寫成流水賬！

讀《賣火柴小女孩》后感（）

在暑假里，我讀了許多課外書，有《安徒生童話》、《格林童話》、《世界著名童話》等。我尤其對(duì)那本《安徒生童話》愛不釋手，書中有許多故事令我感動(dòng)。其中有一篇《賣火柴的小女孩》的文章，我一連讀了好幾遍，故事中的主人公小女孩悲慘的遭遇令我非常同情。

故事發(fā)生在一個(gè)大晚上。天在下雪，又黑又黑。有一個(gè)光著頭赤腳的小女孩，在街上賣火柴?？蓱z的她。她一整天都沒賣火柴。她不敢回家。因?yàn)樗姆孔雍徒忠粯永?，我回去時(shí)父親會(huì)打她。

多么可憐的小女孩！小女孩很無助。最后，她在幻想中死去。

每次讀完這個(gè)故事，我的心久久不能平靜。我一直在想，是誰導(dǎo)致了這個(gè)悲慘的故事？為什么小女孩的生活這么苦？

我?guī)е@個(gè)問題去問老師。老師告訴我，這都是由**的資本主義社會(huì)造成的。在資本主義社會(huì)，富人有無盡的奢侈，而像小女孩一樣的窮人只能得到悲慘的結(jié)局?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨。

”這正是資本主義社會(huì)的真實(shí)寫照!

我和小女孩是同齡人。可我現(xiàn)在的生活無憂無慮。我得到了父母、老師等長輩的關(guān)愛。

我在學(xué)習(xí)上，在生活上需要什么，只要是正當(dāng)?shù)?，父母都能滿足我。為什么我的生活如此幸福？因?yàn)槲疑钤诟母镩_放的社會(huì)主義新中國。

黨和國家非常關(guān)心我們下一代。我們生活在新時(shí)代，沒有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)。想想自己，條件這么優(yōu)越，但學(xué)習(xí)這么粗心，經(jīng)常讓爸媽生氣，現(xiàn)在想想，我真的很對(duì)不起他們。

我也有花太多錢的壞習(xí)慣。有時(shí)我媽媽說我不喜歡她。我根本不知道爸爸媽媽掙錢的不容易。由于爸爸是開飯店的，一天到晚都很忙。

特別是夏天，廚房里有四十多攝氏度，爸爸在里面真是難受?？伤麨榱诉@個(gè)家，更為了我，沒日沒夜地干著。我看在眼里，疼在心里。

我要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，憤怒地學(xué)習(xí)，掌握優(yōu)秀的技能，這樣才能負(fù)擔(dān)得起父母和老師的照顧。

語文讀后感【篇11】

《我的長生果》讀后感

前幾天我們學(xué)了課文《我的長生果》，學(xué)***文章后使我受益匪淺。

本文主要通過三個(gè)小故事，寫出作者對(duì)該書的熱愛。作者最早的閱讀材料是一種叫做“煙民”的紙，正面印有**，背面印有文字。后來，作者看到了這本書的主體。她天天如饑似渴的讀書，積累了許多知識(shí)，使她的作文水平提高了許多。

文章寫了兩件事對(duì)她有利，她在寫作作文上不一樣，而是用自己的心去體會(huì)寫作作文。通過寫作文作者也悟出了兩條道理：一，作文要構(gòu)思別出心裁，落筆時(shí)也要有與眾不同的鮮味才行。

二，作文要寫真情實(shí)感，作文練***離不開借鑒與模仿的。

讀完這篇課文，我意識(shí)到了書的重要性，所以我讀了一些書來豐富我的知識(shí)。有一次，老師讓我們寫一次快樂的往事，我平時(shí)積累的這些詞語一下子像酵母似的發(fā)揮了作用，我從一個(gè)陽光明媚的早上寫起，以馬路上的喧嘩聲和過節(jié)的喜慶氣氛反映出了我們一家人的開心、快樂。寫著寫著我就禁不住哈哈大笑起來，我將平時(shí)積累下來的描寫快樂的詞句恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在了文章里，使文章更加突出了歡快和喜慶。

這篇充滿真情的作文受到了老師的稱贊。我的心里樂滋滋的像喝了蜂蜜一樣甜。

我喜歡讀書。書籍是人類進(jìn)步的階梯；百倍閱讀，其義義不言而喻。我要攀登知識(shí)的高峰，向高峰發(fā)起沖擊，爭取更高的水平。

語文讀后感【篇12】

二、高效課堂中的語文知識(shí)

語文知識(shí)是語文課程與教學(xué)的重要組成部分。知識(shí)的積累與能力的提高相輔相成。但長期以來，語文教學(xué)過分重視語文知識(shí)教學(xué)，把語文教學(xué)變成了“知識(shí)點(diǎn)”教學(xué)，測評(píng)也以考“知識(shí)”為主，在當(dāng)今高效課堂模式之下，我們必須明確：語文教學(xué)需要教語文知識(shí)，但關(guān)鍵還在于給予學(xué)生什么樣的語文知識(shí)，語文知識(shí)應(yīng)以什么樣的方式被給予。

以往對(duì)于語文知識(shí)的理解，僅限于教材所承載的內(nèi)容（字、詞、句、思想，材料給予我們的啟發(fā)，并由這些點(diǎn)的積累來培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力），其實(shí)很多時(shí)候，當(dāng)你具體去問一個(gè)教師，什么是語文知識(shí)時(shí)，許多人的回答都不盡如人意。這主要是因?yàn)榻處熯^于功利，急于求成，忽視了自身素質(zhì)的提高。因此，適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)與進(jìn)修是非常必要的。

現(xiàn)在很多地方的語文教學(xué)都是模式化教學(xué)，延續(xù)了幾十年，這當(dāng)中雖有過革新、創(chuàng)造，但成效并不大，我們教的許多知識(shí)，其實(shí)是幾個(gè)人“獨(dú)特”的語文知識(shí)。語文知識(shí)國語封閉、僵化、武斷，形成了語文教育中存在的嚴(yán)重問題。

三、語文課程評(píng)價(jià)

現(xiàn)如今，考試是教學(xué)評(píng)價(jià)中最經(jīng)常使用、最多關(guān)注和重視的一種手段和方式，它既可以為學(xué)習(xí)提供短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)機(jī)；還可以提供反饋信息、促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)可，幫助學(xué)生制訂最佳的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

但是，如果語文學(xué)習(xí)脫離了必要的詞語、句子和文章的積累，缺乏初步的判斷和分析能力，又不注重基礎(chǔ)，那么如何才能達(dá)到綜合應(yīng)用和全面提高語文素養(yǎng)的目的呢？因此，知識(shí)積累、技能訓(xùn)練和能力提高是相輔相成的。同時(shí)，考試的目的應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生語文能力，而不是擺設(shè)若干“迷魂陣”難倒學(xué)生，讓學(xué)生望而生畏。

語文考試是語文課程評(píng)價(jià)的重要手段，但不是唯一的手段。我們可以利用課堂觀察，也可以自然地把它與語文教學(xué)結(jié)合起來，語文教學(xué)可以隨時(shí)進(jìn)行，也可以隨時(shí)終止。這種方法直接、方便而快捷。

其次，開設(shè)辯論會(huì)，也是一種較好的評(píng)價(jià)手段，它有利于考察綜合的語言素養(yǎng)，通過辯論，教師可以了解和考察學(xué)生的知識(shí)視野，語言表達(dá)水平，可以了解學(xué)生對(duì)課文的理解和把握程度。另外，檔案袋評(píng)價(jià)也是語文評(píng)價(jià)的一種極佳手段，我們可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生依據(jù)自己的喜好，建構(gòu)有豐富內(nèi)容，有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)檔案，以便系統(tǒng)地展現(xiàn)學(xué)生個(gè)人語文學(xué)習(xí)的歷程與成果。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生與教師、學(xué)生之間的交流與合作。

一個(gè)教師從不成熟走向成熟的重要一步就是反思與總結(jié)，因此，只有不斷地審視自己的教學(xué)之路，總結(jié)與發(fā)掘教育之路的新規(guī)律和潛力，才能走出一條適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、有自身特色的教學(xué)之路。

語文讀后感【篇13】

在《我的語文觀》中，管建剛提出閱讀理解要考查學(xué)生的哪些能力？

一、聯(lián)系上下文理解詞語的能力

二、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)歷，理解具有一定內(nèi)涵的句子

三、概括能力

四、聽讀能力

學(xué)生的閱讀理解一直是個(gè)很麻煩的問題。學(xué)生的理解能力差，僅僅只是跟閱讀量有關(guān)嗎？不斷在提倡閱讀，可是很多老師自己都沒有讀過幾本童書，包括我自己在內(nèi)。那又如何去指導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀呢？對(duì)于課文內(nèi)涵的理解，有時(shí)真的是個(gè)難點(diǎn)。老師在備課時(shí)需要借助教參，在教參的指導(dǎo)下才能做出解讀。換位思考，學(xué)生對(duì)文本的解讀也是困難的。理解文字背后的含義更是難上加難。

例如，六年級(jí)上冊的《丁香結(jié)》，作者由丁香結(jié)體會(huì)到的人生的哲理，人生也是問題不斷的，但是沒有這些問題，沒有解決問題的過程，人生不是太平淡無常了嗎？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來理解這段話。大部分學(xué)生是不知所云的。

其實(shí)這些問題可以是學(xué)習(xí)上遇到的問題和困難，生活中遇到的問題和困難，都是不斷出現(xiàn)的。哲理性的思考，對(duì)于學(xué)生來講還是會(huì)有一定難度。

語文讀后感【篇14】

《一個(gè)獨(dú)立教師的語文之旅》>讀后感

剛剛把郭初陽老師的《一個(gè)獨(dú)立老師的語文之旅》看完了，合上書，感覺是一種幸福和一種幸運(yùn)——能夠安靜的讀書，能夠讀到這樣好的書，遇見這樣好的思想。

對(duì)于當(dāng)前的教育體制，中小學(xué)教材，郭初陽老師有很多的批判，顯然非常的沉重，這個(gè)體制，體制內(nèi)的很多措施，比如教材的選擇，時(shí)間的規(guī)定，教師的教法，很多都在侵蝕著學(xué)生們，這無疑是讓人心憂痛心的。但是不知是他的書即使全是批判但仍有希望的緣故，還是我習(xí)慣從樂觀的角度去考慮問題的緣故。我并沒有感到特別的痛苦。

反而增了一些希望與信心。

誠然，這種教育體制有許多弊端，需要改革，但我們怎么能不改革呢？作為一個(gè)小小的語文老師，我不能改變，那我該怎么做才能讓學(xué)生不那么容易受到這種制度的傷害呢？這是我要思考的。

比如，我們無法選擇使用哪種教材，但我們可以改變怎么去教，可以在有限的權(quán)力與范圍內(nèi)選擇更多更好的文章或者說教材內(nèi)容讓我們的學(xué)生品悟（即我們可以用批判的眼光去看待文本，用淵博的知識(shí)去篩選文本），可以用更科學(xué)更合理的方式去教授。我們不僅可以讓學(xué)生接觸課本，他們還可以接觸更多，只要我們努力。簡而言之，我們可以盡力改變我們所能改變的。

這是我的感悟。

在這段時(shí)間里，我一直在看書?？赐陼蚁雽扅c(diǎn)東西來表達(dá)我的感情。雖然寫作不好，感覺不深，甚至有很多錯(cuò)誤，但寫作的沖動(dòng)是真實(shí)的。這使我發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生為什么覺得寫作文是最痛苦的事，為什么寫的東西感覺是干巴巴的拼湊呢，我想，關(guān)鍵是他們沒有閱讀，因?yàn)殚喿x與寫作是相輔相成的啊，離開了閱讀，寫作只是一潭死水。

正如朱熹先生所說，“問運(yùn)河是很清楚的，因?yàn)橛械?*?！?。'所以要想提高學(xué)生的寫作能力，唯有讓他們多閱讀，然后才能發(fā)于聲。

書讀完了，權(quán)且書摘一些吧。

1. 倘若中小學(xué)時(shí)期，就能有科學(xué)的方式來談?wù)撨@個(gè)重大的話題（指死亡教育），輔以一些優(yōu)秀的文本，比如圖畫書《爺爺?shù)奶焓埂?*《馬提與祖父》等等，那該多好，因?yàn)樗劳鼋逃q如一支小小的疫苗，能極大地增強(qiáng)生命體的抵抗力。

2。死亡教育收緊了生命的弦，使人們懂得珍惜生命的每一天，努力尋找生命的意義。

3. 死亡教育的內(nèi)容：生命歷程；生命與死亡的意義；死亡主題的**、文學(xué)、繪畫等藝術(shù)鑒賞；自殺及其預(yù)防；如何面對(duì)親屬或朋友的死亡；喪葬文化；>保險(xiǎn)與遺囑等。

可以采用案例、影片、文學(xué)作品等。如《死亡的新意義》，菲費(fèi)爾

4. 一定要打開視野，營造盡可能開放的課堂，將盡可能多的資料納入課堂。文本是開放的，文學(xué)、電影、**、動(dòng)畫以及生活中正在發(fā)生的事件……形式上也是開放的，傳授、講座、觀摩、閱讀、商議、辯論、話劇、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐……在這個(gè)過程中，教師不要輕易發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尤其要克制自己，不要將陳舊而不自知的觀點(diǎn)，灌輸給了孩子，應(yīng)該讓他們在各種觀點(diǎn)的透明羅列中，自由選擇屬于他們自己的觀點(diǎn)。

5. 教師要打開自己，保持心靈的開放，用自己真實(shí)的生活與真切的思考，與孩子們建立聯(lián)系，在完整而不**的自我中，編織一張有凝聚力量的網(wǎng)。在他的課堂上，沒有人有絕對(duì)的真理，每個(gè)人都有被理解的權(quán)力，每個(gè)人生活經(jīng)歷的每一條重要線索都受到尊重。

6。生活和文學(xué)都有自己的原則：生活要盡可能地計(jì)算成本和收益，堅(jiān)持節(jié)能的原則；文學(xué)要盡量使人們恢復(fù)對(duì)生活的敏感，使石頭呈顯出石頭的質(zhì)感，堅(jiān)持陌生化的原則。

前者需要節(jié)省時(shí)間和創(chuàng)造財(cái)富，后者則需要延長時(shí)間和清醒的生活。--我的理解是：文學(xué)源于生活，但它使人高于生活。

7號(hào)。藝術(shù)真實(shí)不等于低級(jí)的精確。藝術(shù)有其內(nèi)在的現(xiàn)實(shí)。畫家如果只滿足與混亂的現(xiàn)實(shí)，只注重細(xì)節(jié)，沒有足夠的道，就永遠(yuǎn)不會(huì)成為大師?！瓋?yōu)秀的藝術(shù)家，有的是持久、深入、廣泛的觀察——加倍的觀察。

8英尺我的時(shí)間：我在一個(gè)巨大而透明的容器里。我想逃跑，我的腳被埋葬了。

其實(shí)沙子還沒到腰部，只能看一點(diǎn)來**。更多的沙子從上面落下來。抬頭一看，我可以看到一個(gè)灰黑色的瘦骨嶙峋的瘦掌，也就是說，從手指的縫隙里，沙子不停地往下掉。只要你屏住呼吸，你就能聽到細(xì)雨般的沙沙聲。

我還有多少時(shí)間。

9. 飲著狂泉（飲了此水，無不狂）長大的搖身為教師的我們，是否正暗藏著火艾針?biāo)?，聚謀共執(zhí)我們的孩子，對(duì)他進(jìn)行著痛苦的**呢？這是我們無可補(bǔ)救的罪。

10. 我們過去的日子并非空虛，我們的日子像白米，每粒都是艱難，然而粒粒充實(shí)飽滿。

11. 我們應(yīng)當(dāng)知道，再偉大的教師也不過是人，要自知己身的限度，圣女小德蘭自比為一朵小百花，特蕾莎嬤嬤說自己只是一支鉛筆。跌倒后又站起、破碎了方愈合、心里作難的教師，深知三折肱為良醫(yī)的道理，帶著自己的傷痕，來更溫柔地幫助那未成年的孩子們。

12歲。語文老師真是個(gè)普通的工人。他有耐心，勤奮，勇敢，不抱怨，不謙虛，不驕傲，愿意傾聽，有共通的生活，更注重精神上的學(xué)生。他就像一個(gè)工匠，他的榜樣是斯賓諾莎。

2015.9.22

語文讀后感【篇15】

這周，我讀了丹麥作家安徒生寫的《安徒生童話》，里面的文章《賣火柴的小女孩》令我深有感觸。

《賣火柴的小女孩》這篇文章主要寫了一位小女孩因?yàn)榧依锔F，在大年夜的晚上去賣火柴，因?yàn)橛掷溆逐I，一次又一次地擦燃火柴，但最后還是凍死街頭的故事。

當(dāng)我讀到“她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的?！蔽腋惺艿搅诵∨⒌目蓱z——不敢回家，也感受到了父親的殘暴和對(duì)子女的虐待。又當(dāng)我讀到“她倆在光明與快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的地方去了?！毙睦锏玫搅艘唤z慰籍，至少小女孩遠(yuǎn)離了這個(gè)骯臟，悲慘，弱肉強(qiáng)食的世界。想想小女孩悲慘的遭遇，再想想我們現(xiàn)在，我不禁陷入了深深的沉思······

想想我們現(xiàn)在，也有很多的孩子是這樣的，他們就是山區(qū)的孩子。他們從小就生活在貧困山區(qū)，住，是在低矮漏水的瓦房;吃，都是野菜稀粥，經(jīng)常餓肚子;穿，都是破爛衣裳，又臟又舊;行，都是黃泥路，一個(gè)坑接一個(gè)坑，凹凸不平。但是，有人會(huì)幫助他們，有人會(huì)伸出援助之手，我這么細(xì)細(xì)一想，才恍然大悟，原來，問題不是出在孩子們身上，而是在社會(huì)上，在人心上啊!

在以前，社會(huì)，是黑暗的;人，是冷血無情的動(dòng)物;人民的利益，是微不足道的;一個(gè)人的生命，是低賤的，是任人踐踏的。在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界里，生存下去才是王道。真如中國的一句古話：“物競天擇，適者生存，不適者淘汰?！?/p>

可憐的小女孩，你不該，你不該出生在那樣的家庭，不該生活在那樣的黑暗時(shí)期。多么希望你能生活在現(xiàn)在的中國，這樣，我們可以一起游戲，一起唱歌，一起開懷大笑，一起在藍(lán)天之下放飛夢想，一起成為祖國未來的希望。

“唉”多么可憐的小女孩!”我合上《安徒生童話》，眼前不禁浮現(xiàn)出小女孩的身影，心里暗暗為小女孩凄慘的命運(yùn)感到痛惜。

《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事主要講了在又黑又冷的大年夜里，一個(gè)賣火柴的小女孩因?yàn)闆]有賣掉一根火柴，不敢回家，最后凍死在街頭的事。揭露了資本主義的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民遭遇的深切同情。

當(dāng)我讀到小女孩幾次劃著火柴的幻想這一段時(shí)，心里不由得再一次為小女孩悲慘的命運(yùn)嘆息。是的，在貧富不均的資本主義社會(huì)，小女孩在微弱的火柴光中看見的暖烘烘的火爐，香噴噴的烤鵝，美麗的圣誕樹，這一切對(duì)小女孩來說都只能是幻想，根本就無法實(shí)現(xiàn)。

比起小女孩，我是多么幸福，從小到現(xiàn)在，我都吃飽穿暖，在家里，爸爸媽媽疼愛我;在學(xué)校，有老師和同學(xué)的關(guān)心。生活是多么的美好!

如果小女孩生長在新中國，她一定也能像我們一樣，背著書包高高興興去上學(xué)，坐在明亮的教室里聽老師講課;如果小女孩生長在新中國，在大年夜里，她一定和爸爸媽媽吃團(tuán)年飯;如果小女孩生長在新中國，她一定會(huì)為祖國的迅猛發(fā)展感到驕傲;如果……

一根渺小的火柴，照亮不了這個(gè)開闊的世界，但是卻能溫暖一個(gè)小女孩的夢想。在小女孩離開這個(gè)世界的時(shí)候，她感受不到寒冷和饑餓，在她的眼前是一個(gè)五彩繽紛的世界。所以，我們沒有太多的悲傷獻(xiàn)給她。但是，這個(gè)世界的殘酷和冰冷，卻不能不讓我們深受震撼。

除夕之夜，一個(gè)小女孩不得不走上街頭，赤著腳走在雪地里。這幅不幸的剪影是那個(gè)不公平時(shí)代的最好見證。我們的同情心和善良，在這里得到滋潤和洗禮。一個(gè)高尚的人，應(yīng)該具備這樣一種基本的美德：幫助那些需要幫助的人，幫助那些比自己弱小的人?？墒?，我們有多少人的手里有那樣一根火柴呢?而這個(gè)一無所有的小女孩，卻用她微薄的渴望和夢想幫助了我們。

讀了《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事后，我似乎長大了，朦朧中懂得了什么……

駱駝祥子讀后感匯編五篇

讀后感，所謂“感”，主要是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，作品這本書在閱讀后讓人有著頗多的生活感悟。?閱讀一定要深入思考，撰寫讀后感也必須認(rèn)真對(duì)待。您是否想要了解更多關(guān)于“駱駝祥子讀后感”的情況，以下是本文提供的資料希望能對(duì)您有所幫助！

駱駝祥子讀后感 篇1

在這個(gè)星期里，我讀完了《駱駝祥子》這本書，當(dāng)我合上書的那一刻，我不禁對(duì)祥子產(chǎn)生了一種哀其不幸，怒其不爭的感覺。但是這種感覺僅僅是停留了一瞬間，就跟著我口中的一聲長嘆而消逝。留下的全都是濃濃的惋惜。

老舍筆下的祥子來自鄉(xiāng)間，帶著中國農(nóng)村破敗凋敝的大背景，也帶著農(nóng)民的質(zhì)樸和固執(zhí)。當(dāng)他認(rèn)準(zhǔn)了拉車這一行，他就成了“車迷”，一心想買上自己的車。憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)理想，成為自食其力的上等車夫。

但當(dāng)時(shí)中**閥混戰(zhàn)的社會(huì)環(huán)境，不容他有絲毫的個(gè)人幻想，不到半年，他就在兵慌馬亂中被逃兵擄走，失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他還是固執(zhí)地從頭開始，更加自制地拉著車省錢。但這一次，在他再次買車之前，他所有的積蓄都被偵探洗劫一空，買車的夢想再次破滅。

當(dāng)他又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。但好景不長，虎妞死于難產(chǎn)，祥子人車兩空。他被生活打敗，失去了他最愛的小福子。祥子再也不能鼓起生命的勇氣了。他不像以前那樣以拉車為榮。他討厭拉車和工作。

生活捉弄了他，他開始玩游戲，吃喝玩樂，**賭博，為錢出賣他人。祥子完全墮落為城市的垃圾，變成了一個(gè)失去靈魂的死人。

老舍表現(xiàn)出她善于用詞造句。在這本書里，你看不到太多祥子對(duì)生活的抱怨。但當(dāng)你讀這本書的時(shí)候，你一定對(duì)舊社會(huì)的各種現(xiàn)象充滿了不同的看法和不滿。

在這本書中，我深刻的理解到了舊社會(huì)中下層人民生活的艱辛，除了勤勞，除了賣力氣，他們沒有任何活路。但是靠自己的力氣吃飯，還要受人盤剝。這，真是太不幸了。

駱駝祥子讀后感 篇2

第一句話，祥子不是駱駝。對(duì)，這只是對(duì)他生活的完美詮釋。

我們的祥子是一個(gè)身體強(qiáng)壯的如駱駝一般，性格溫順的如駱駝一般，命運(yùn)卻如駱駝一般悲劇的苦人！

他從原來的要強(qiáng)，體面，忠厚，溫順的老好人，在當(dāng)時(shí)的黑暗的社會(huì)里掙扎，而他要掙扎的東西并不多，只不過是拉拉自己的車，娶一個(gè)清白的女子，成一個(gè)家，他的要求并不多，然而那時(shí)的社會(huì)并不能讓他的夢想實(shí)現(xiàn)。說到黑暗的社會(huì)，并不是自己一時(shí)憤慨，而是在兵匪，惡霸劉四，妓女，玩弄的軍人，認(rèn)錢不認(rèn)人的醫(yī)生，騙錢的孫偵探等橫行的社會(huì)里，雖然是在“晴天白日”的籠罩下，卻“黑云壓成”使人透不過氣來，讓祥子的夢想一次又一次的破滅，使他喪失了對(duì)美好生活的希望，如喪尸一般行走在文化名城——北平城。他逐漸墮落了。他開始抽煙、喝酒和**。他也變成了一個(gè)像車夫一樣的車夫——一個(gè)下等車夫。

他開始喪失人生觀和價(jià)值觀，開始依靠自己的身體自大——對(duì)客人、對(duì)警察、對(duì)劉

四、對(duì)同是車夫的同行。為了錢，他從廉價(jià)**小東西，到借錢，再到蓋房子，甚至到曹操的豪宅。最后，沒有信用，他的老生意做不到。他開始參加共青團(tuán)，參與紅白事務(wù)，最后，他斥責(zé)阮明——為了錢。

正如老舍先生所說：極端的個(gè)人主義者要么實(shí)現(xiàn)自己，要么悲慘地毀滅自己。他們絕對(duì)不會(huì)長時(shí)間的處于中間狀態(tài)，除非他們改變自己。

在最后的幾章里，祥子想出了一個(gè)辦法，找到小福子，在這片綠洲上過上幸福的生活。他興奮了一整天。然而，這卻如同人的回光返照一般，僅僅是祥子，永遠(yuǎn)墮落的最后一次希望。當(dāng)希望破滅時(shí)，祥子變成了一具行尸走肉——一具心腸不好的行尸走肉。

心若在，夢就在————周楓

駱駝祥子讀后感 篇3

我讀完了老舍先生寫的**《駱駝祥子》后，心中泛起一股同情之情，里面描寫了一位名叫祥自的如駱駝般勤勞的黃包車夫的辛酸故事。

這種優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義也是現(xiàn)代白話文的經(jīng)典。書中對(duì)祥子的描寫，尖銳地提出了半殖民地半封建社會(huì)舊中國下層勞動(dòng)人民的歷史命運(yùn)問題。

祥子是一個(gè)勤勞樸實(shí)、強(qiáng)壯簡樸的小伙子，他懷揣著發(fā)家志富的美好夢想，辛勤到勞作奔波，卻最終沒有逃脫被黑暗風(fēng)雨吞噬的命運(yùn)。

祥子對(duì)家的向往僅僅是一輛黃包車，一個(gè)家，他希望通過自己的正當(dāng)勞動(dòng)求得一種獨(dú)立自由的生活，這是一個(gè)舊中國下層勞動(dòng)人民卑微卻正當(dāng)樸實(shí)的愿望，然而，身初那個(gè)環(huán)境，這太渺小的愿望實(shí)現(xiàn)起來是多么艱難，盡管他很強(qiáng)壯，肯賣力氣，拼命努力地拉著黃包車，但他卻只能眼看著由于各種因素導(dǎo)致的希望的破滅，在他的人生路上，太多的粉碎，太多的風(fēng)雨，太多的坎坷已經(jīng)將他的靈魂掏空，最后只留下一副空蕩蕩的軀殼，原本善良挺拔的、鮮活誠實(shí)的祥子走投無路只好沉淪了下去，這副行尸走肉擔(dān)當(dāng)不起生活的重?fù)?dān)，終于在黑暗中衰敗，頹廢了！祥子的悲劇不僅是軍閥混戰(zhàn)的最好產(chǎn)物，也是最有力、最直接的證據(jù)。

讀完這本書沒，我不禁為祥子感嘆，為黑暗**憎惡，為當(dāng)時(shí)由于軍閥混戰(zhàn)而民不聊生的社會(huì)而惋惜。今天，改革開放的春風(fēng)吹遍神州大地?，F(xiàn)在我們要一起珍惜美好的生活，創(chuàng)造美好的生活。

駱駝祥子讀后感 篇4

你是一位車夫，奔跑在漫無止境的路途上。腳底下踩著的是一段不平坦的生活之路，前方是一個(gè)個(gè)看不見的的陷阱，你那雙漸漸迷茫了的雙眼卻仿佛沒看見似的，終于重重地墮了下去。

起初的你是個(gè)充滿活力的青年車夫，渾身上下充滿著“初生牛犢不怕虎”的氣勢。最愛看你拉車時(shí)的模樣，“兩條腿都溜出來了，腿長步大，腰里非常的穩(wěn)，跑起來沒有多少聲響。”你既不像新手那般撇著腳在地上扇乎似的跑，也不像老者那般仗著“作派”去維持自己的尊嚴(yán)。

你只是默默地，跑出自己的風(fēng)格。因?yàn)椋憔褪悄恪粋€(gè)健強(qiáng)、單純而又充滿活力的祥子！

你是如此的單純和執(zhí)著。你只是個(gè)人力車夫。人力車是你生命中的一切。你似乎從來沒有要求什么，只是渴望一輛好的人力車-這似乎是你生命中惟一的愿望?？喽啡辏瑝粝虢K實(shí)現(xiàn)。

最后，你可以開著自己的外國車在街上跑，穿梭于**。那一刻，對(duì)你來說，是一種喜悅，也是對(duì)人力車廠剝削的一種解脫。然而，年輕而有活力的你永遠(yuǎn)不知道，這只是痛苦的開始。

果然，好景不長，仿佛你命中注定與人力車無緣，在去往西城門的途中，一群大兵蠻橫地?fù)屪吡四愕能嚕策B帶搶走了你的夢。我不知道你是深深的后悔，面對(duì)明月，握緊拳頭，仇恨還是悲傷？人力車沒了。

但只要生命猶存，希望就仍在。在一個(gè)又黑又刮風(fēng)的夜晚，你抓住機(jī)會(huì)跑出營房，帶走了營房里的幾匹駱駝。你可以用30元賣給村民來彌補(bǔ)一些損失！從那一刻起，你就有了另一個(gè)名字，駱駝祥子。

不錯(cuò)的，日后的你是注定要向駱駝一樣吃苦耐勞的，而且注定將在生活中像駱駝一樣任勞任怨，只不過，相對(duì)于別的駱駝，你更像是一只悲情駱駝。

正當(dāng)你失意之時(shí)，虎妞走進(jìn)了你的世界。忘不了她“一笑，便露出兩顆潔白的虎牙”時(shí)的形象，忘不了她指著你的額頭說出一連串話語時(shí)的潑辣形象。只是奇怪，你那顆淳樸的心怎能容得下她那潑辣的形象。

然而，在她的幫助下，你擁有了你生命中第二輛也是最后一輛車——盡管有些丟臉。

你總算有了一段相對(duì)幸福的時(shí)光。虎妞盡管潑辣，終究是真心對(duì)你好的。每日餐桌上變著法兒為你精心烹制的可口的飯菜，還有她的溫柔體貼，終究給以你很大的干勁。

你又鼓起了生活的勇氣，每天早出晚歸拉著車，在生活的道路上孜孜不倦地快樂地奔跑。盡管晚歸招致的總是虎妞頗帶些不滿的卻又是喜悅的埋怨，心底里卻依舊充滿了幸福之感。當(dāng)你無所事時(shí)的時(shí)候，你可以去鄰居小福子家看看，盡管它不止一次吸引了虎妞的目光。

然而，那個(gè)心靈手巧卻又與你一樣有著悲慘命運(yùn)的女孩，卻著實(shí)給以了你心靈上不少的慰藉。一次又一次地和她交談，重新點(diǎn)燃你生活的方向。可是，幸?？偸悄菢拥亩虝?，無情。

虎妞終難逃難產(chǎn)的魔掌，小福子也無端失蹤，變賣洋車家當(dāng)，你欲哭無淚。

終于，你崩潰了！血一般的教訓(xùn)喚起了你心中的仇恨。你開始恨這個(gè)世界，恨車夫，恨外國車夫，恨所有的人。

你開始“享受”生活，茶館里，你的身影不斷，卻不再是像從前那樣幫助小馬爺孫那般慷慨解囊。喝著苦澀的粗茶，咸菜很難下咽，我心中一般的凄涼滋味是什么。你開始吸黃煙，即是為道一旦讓你避之不及，你還是強(qiáng)迫自己，不是因?yàn)閯e的什么，只是為了麻痹自己，麻痹生活。

然而，生活是拒絕沉淪的，沒有了錢，于是，你想起了偷，想起了搶，你四處舉債，卻死賴臉皮地不還；你竟開始以自尊與誠信為代價(jià)，換取的卻是一筆筆骯臟的借據(jù)。你終于在奢侈的日子里失去了最后的尊嚴(yán)！

你徹底地墮落了。然而，這究竟是誰的過？無數(shù)的月圓之夜，心底也浮現(xiàn)出虎妞的身影，也曾有過小福子的喜悅。

茫茫北京城，你的路究竟通往何方？你，祥子-這只傷心的駱駝將被淚水和墮落埋葬！也許，也惟有墮落至極的那一刻，才是你真正的解脫吧！

《駱駝祥子》這部**以北京市民的生活為背景，介紹了拉車夫祥子的悲慘生活。詳細(xì)具體地表現(xiàn)了我國當(dāng)時(shí)的黑暗統(tǒng)治，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的艱苦生活……駱駝祥子善良淳樸，對(duì)生活具有駱駝一般的積極和堅(jiān)韌精神，他的唯一愿望就是買一輛自己的車來拉，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)著。后來，經(jīng)過三年的努力，他用自己辛辛苦苦掙來的錢換了一輛嶄新的外國汽車，想用自己的努力過上幸福的生活。

但是沒過多久，卻被大兵搶走，虎妞對(duì)他那種推脫不開的‘愛情’又給他身心都帶來磨難。他又用虎妞的錢買了一輛車，不久就不得不賣掉它來照顧虎妞的葬禮。經(jīng)過多次挫折，他的愿望終于破滅了。

他心愛的小福子自殺，熄滅了心中最后的希望之火，失去了對(duì)生活的激情和勇氣，心甘情愿地墜落。

駱駝祥子讀后感 篇5

秉持人之初，性本善

讀《駱駝祥子》有感

人之初，性本善，但當(dāng)時(shí)的社會(huì)，造就了祥子的悲劇。祥子本來生活在農(nóng)村，18歲的時(shí)候，不幸失去了父母，被人剝奪了幾畝薄地，但這僅僅只是悲劇的開始，他無奈，只得到北平去做工，生活迫使他當(dāng)了人力車夫。它又年輕又強(qiáng)壯。他有一個(gè)夢想。他想買一輛汽車。

他咬緊牙關(guān)苦干了三年，終于花100元買了一輛新車。自從他有了這輛車，他的命運(yùn)就顯示出一絲光輝。他越干越有勁，他繼續(xù)幻想照這樣下去，干上兩年，就又可以買一輛車，一輛又一輛，照這樣下去，他就可以擺脫貧窮了。

然而造化弄人，車接二連三的被人奪走，祥子的夢想之火一次次的熄滅。但祥子仍然不肯放棄，不斷的振作起來，再度奮斗。在此，我不由地感動(dòng)和憐憫了，對(duì)祥子那堅(jiān)持不懈，為夢想而拼搏的那股韌勁而感動(dòng)；對(duì)祥子被悲慘的命運(yùn)所折磨，而只能無奈地沮喪和失望感到憐憫。

這教會(huì)了我：在困難面前要堅(jiān)強(qiáng)，失敗就要自己站起來。

祥子的一生,一路的風(fēng)景.有明媚美好的開始,可最后是黑暗慵懶的結(jié)果.祥子通過自己的努力,一次次地去要?jiǎng)?chuàng)造美好幸福的生活,而又一次一次屢遭失敗他有著美好的信念`不懈的努力和興奮的等待,但是呢.

他遇見了虎妞，看到了他的背叛?；㈡ぴ谟谙樽拥母星榧m紛中一直處于主動(dòng)地位。她是一個(gè)敢于追求個(gè)人自由愛情的人。她百分之百地愛祥子。卻運(yùn)用各種心機(jī)來自己促成自己和祥子的婚約。她貪吃懶做，好逸惡勞，市儈氣很濃。

他在祥子的人生中劃過，沒有留下繽紛和美麗只是給他留下了傷痕，一條永遠(yuǎn)抹不去的傷疤

難道人擁有夢想是錯(cuò)誤的嗎？像祥子一樣，他也有一個(gè)夢想，但由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)，這個(gè)夢想無法實(shí)現(xiàn)。不僅如此，他還使去了自己和許多人。三字經(jīng)里不是說“人之初，性本善”嗎?

即使我們有夢想，我們也會(huì)失去夢想，讓世界改變我們，但我們改變不了世界。然而我們能做的只有懷揣夢想繼續(xù)走下去。我相信即使世界在改變，總有一天我們會(huì)到達(dá)幸福的彼岸。

但為了追求夢想，我們必須不斷攀登。

生活中最需要的其實(shí)就是希望,有了希望,就有了前進(jìn)的動(dòng)力;有了希望,就有了可能步向成功的路.祥子是生活在一個(gè)腐朽的社會(huì),一開始不斷經(jīng)歷挫折,又每次都是從那里跌倒,就從**爬起.但是受當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響,祥子最終是沒能扛的過社會(huì)的黑暗,但如果他生在我們的社會(huì)呢...

一定有事情要做。正是祥子心中的希望和不懈的努力，支撐著祥子走過了許多道路

祥子是一個(gè)悲劇，他盡了所有的力，也吃了所有的痛苦，但卻依然落了個(gè)兩手空空。如果祥子生活在我們這個(gè)年代，也許他就不會(huì)變成那樣的“刺兒頭”了。因?yàn)樗敲磮?jiān)強(qiáng)，那么善良，那么誠實(shí)，為自己的理想可以放下一切！

我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)***的那種“吃得苦中苦”的精神，雖然未必“方為人上人”，但只要努力了，奮斗了，便能問心無愧。

祥子，他像樹一樣強(qiáng)壯，沉默寡言，生動(dòng)活潑。不怕吃苦，開始沒有一般車夫的可以原諒而不便效法的惡習(xí)。他勤勞、樸實(shí)、忠誠、善良，重信用、重義氣，具有小生產(chǎn)者共同的積極意志和生活理想。

但最后，他迷失了自我，變成了行尸走肉。。祥子的遭遇和命運(yùn)不僅是個(gè)人的悲劇，也是時(shí)代和社會(huì)的悲劇。。

第五空間讀后感(匯編6篇)

歡迎來到本篇文章編輯為您精心整理的“第五空間讀后感”，作者筆下的作品，真是讓我留下了深刻的印象。每本書都能夠激發(fā)讀者不同的情感和反響，你知道一篇優(yōu)秀的讀后感應(yīng)該包括哪些內(nèi)容嗎？這真是一篇值得分享的內(nèi)容，如果你覺得不錯(cuò)，別忘了和你的朋友圈分享！

第五空間讀后感 篇1

從我們脫離母體那一刻起，我們的生活就注定了要在人際交往中，要在群體中走下往。就像第五空間里實(shí)驗(yàn)班常說的一句話：實(shí)驗(yàn)班，我們是一個(gè)拳頭，我們是最親密的戰(zhàn)友！這不免讓我想到了治理學(xué)中的一句話：個(gè)人的潛力在被群體開釋出來之前，始終僅僅是一種潛力罷了，人只有通過群體才能真正發(fā)現(xiàn)自己的本性，才能獲得真正的自由，才能成為真正的人！從最初進(jìn)進(jìn)陸航的五個(gè)指頭，再到彼此能夠更感覺到對(duì)方疼痛，到最后五根指頭不打架而握成一個(gè)拳頭，他們的生活詮釋著我們的人生路程，他們的一切同樣見證著我們的一切！

二-奮斗

實(shí)驗(yàn)班教官說過這樣一句話；假如你是騾子，就不能用馬的方法和馬進(jìn)行比賽！現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的我們何嘗不是在以馬的方式和馬進(jìn)行比賽呢？？？再抬高別人，貶低自己的時(shí)候，我們又是否真真正正的審閱了自己，認(rèn)清了自己呢？？？我可以肯定的說我沒有！哲學(xué)上曾經(jīng)討論過（我思故我在）和（我在故我思）的區(qū)別，當(dāng)然我在此并不是要解釋他們的差別，而是我以為他們都說明——認(rèn)清自己?。?！以后的路還長，怎樣走下往不在于別人怎么看，而在于自己怎樣往下走……

三-責(zé)任

步進(jìn)社會(huì)，我們或主動(dòng)或被動(dòng)的承擔(dān)了自己或別人對(duì)于個(gè)人，家庭，社會(huì)的責(zé)任。實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)時(shí)，班長沃威出乎意料的被派遣回原來的裝甲大隊(duì)，究其原因只有一個(gè)：他沒有盡到作為一名軍人一名班應(yīng)盡的責(zé)任，他忽視了戰(zhàn)友們寶貴的生命而炫耀了自己！我們，現(xiàn)在的我們，父母雙肩上的責(zé)任是該我們分擔(dān)的時(shí)候了……說句虛話，就連社會(huì)的額責(zé)任也應(yīng)該在我們力所能及的范圍內(nèi)分擔(dān)……

總而言之，看完第五空間，感慨頗多，無奈文采有限，許很多多的事情寫出來全然沒有了自己所想的味道所以就此停筆！不過還是要把這部電視劇推薦給我所有的朋友們，?？茨銈兛赐曛笠材苷嫉揭稽c(diǎn)自己所想要的東西，看了而得不到的，就權(quán)當(dāng)是打發(fā)時(shí)間了吧……

最后還是那句話：眉毛下的淚水，眉毛上的汗水，我們只能選擇一樣！??！

第五空間讀后感 篇2

央視八套熱播的軍旅勵(lì)志題材的電視劇《第五空間》在我的熱淚狂撒中結(jié)束了。軍事題材的電視劇看過無數(shù)部，屢屢被劇中軍人的所特有的氣質(zhì)所深深感動(dòng)。而看完了《第五空間》后，我對(duì)八零后、九零后現(xiàn)代軍人和軍事教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)身處和平年代的軍人更感敬佩。

劇中的的每一個(gè)人物都是那么有個(gè)性，給觀眾留下深刻印象。而他們身上體現(xiàn)出來的軍人精神更是震撼每一個(gè)人的心靈。

第一，這部電視劇讓我看到了我們的軍隊(duì)是一支素質(zhì)、本領(lǐng)都過硬的軍隊(duì)。他們?yōu)榱俗鎳腿嗣竦睦?，苦練本領(lǐng)，揮灑著青春的汗水；他們以“忠誠和奉獻(xiàn)”為崇高信仰和追求，并且用自己的行動(dòng)乃至生命來踐行這種信仰。我們社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期，社會(huì)上很多人以“金錢至上”為信仰，甚至為了利益不擇手段，草菅人命。而我們的軍人卻遠(yuǎn)離霓虹燈火，堅(jiān)守住那份寂寞和枯燥，依然保持著單純樂天的本性；現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)性張揚(yáng)的社會(huì)，很多人比如某某姐以個(gè)性炒作而出名，而我們的軍人也有自己的個(gè)性，他們活潑、聰明，有自己獨(dú)立的思想，也有自己的喜怒哀樂，但作為軍人他們始終以“絕對(duì)服從”為天職，以祖國和人民的利益為自己的行為準(zhǔn)則。正如閻維文所唱的《軍人本色》中所說：“風(fēng)平浪靜的日子/你不會(huì)認(rèn)識(shí)我/我的綠軍裝是最普通的顏色/花好月圓的時(shí)候/你不會(huì)留心我/我的紅帽徽在遠(yuǎn)方默默閃爍白鴿紛飛的年代/你不會(huì)認(rèn)識(shí)我/我的名字沒有明星們顯赫/硝煙散盡的日子/你不會(huì)留心我/我的故事或被歌聲淹沒/你不認(rèn)識(shí)我/我也不寂寞/你不熟悉我/我也還是我/假如一天風(fēng)雨來/風(fēng)雨中會(huì)顯出我軍人的本色”。

第二，這部電視劇讓我看到了我們的軍隊(duì)是一支真正的人民軍隊(duì)。在祖國遙遠(yuǎn)的邊境有他們的挺拔的身影；在人民財(cái)產(chǎn)遭受損失需要幫助時(shí)，有他們溫暖有力的身影；在與狡猾的犯罪分子的搏斗中有他們頑強(qiáng)的身影。在劇中，關(guān)懷為了救戰(zhàn)友，完成災(zāi)區(qū)情報(bào)傳送任務(wù)而光榮犧牲，他的英勇犧牲讓我熱淚盈眶，但我知道，他只是千千萬萬為祖國和人民利益而犧牲的軍人中的一員。近日，山東泰安“1.04”持槍殺人案中犧牲的夏波、齊洪海、李良、肖斌和關(guān)懷一樣死得其所，重如泰山。著名作家魏巍曾經(jīng)寫過一篇文章《誰是最可愛的人》，她把戰(zhàn)士親切的稱作是最可愛的。是啊，軍人永遠(yuǎn)是最可愛的人、最可敬的人。

第三，這部電視劇讓我看到了軍人極其強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。劇中沃威、湯名揚(yáng)、姜竇、白羽、關(guān)懷他們五個(gè)人都有自己的自己的個(gè)性，也會(huì)爭強(qiáng)好勝，但在集體利益和榮譽(yù)面前，如同《突擊士兵》中“不拋棄不放棄”一樣，他們作為精英班的成員，始終堅(jiān)持“一個(gè)拳頭”的理念，守護(hù)一份濃濃的戰(zhàn)友情，用集體的力量去戰(zhàn)勝所有困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)沃威腿受傷面臨停飛的危險(xiǎn)時(shí)，他們相互幫助，用集體的力量和信念幫助沃威重飛藍(lán)天；當(dāng)關(guān)懷因?yàn)轲蠹膊荒芡瓿娠w行任務(wù)時(shí)，他們一起想辦法，用集體智慧幫助關(guān)懷走出困境；當(dāng)軍事演習(xí)面對(duì)新任務(wù)，不管是團(tuán)長任命“新飛”沃威擔(dān)任總指揮，還是任命姜竇擔(dān)任組長，老領(lǐng)導(dǎo)和新隊(duì)員都是以集體利益為重，堅(jiān)決服從命令，聽從團(tuán)長的安排；尤其到演練最后，姜竇和其他精英班的飛行員們團(tuán)結(jié)合作，讓自己的直升機(jī)生生在敵方雷達(dá)上消失，創(chuàng)造了演習(xí)制勝的奇跡，并互相成為了肝膽相照的兄弟和托付生死的戰(zhàn)友。

任何一個(gè)集體，團(tuán)結(jié)才有力量。團(tuán)結(jié)的集體往往能充分發(fā)掘個(gè)人的潛能和才華，形成一股強(qiáng)大的合力，能夠完成個(gè)人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無法戰(zhàn)勝的困難。我們?nèi)珖嗣窬褪恰耙粋€(gè)拳頭”，在各種自然災(zāi)害、風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)面前，我們眾志成城，我們勇往直前，我們所向披靡，我們戰(zhàn)無不勝！

第四，這部電視劇讓我看到了我們軍隊(duì)的嶄新的精神面貌和時(shí)代風(fēng)尚。劇中沃威他們這批新飛既秉承我軍優(yōu)良傳統(tǒng)又富有創(chuàng)意，用他們的成長經(jīng)歷勾畫了一個(gè)個(gè)顛覆自我、絕地重生的軌跡。我們中華民族在歷史長河中逐漸形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的為大民族精神。偉大的中華民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，中華民族一路走來，面對(duì)自然災(zāi)害、外來侵略、內(nèi)外憂患，始終靠的是偉大的民族精神。而軍人身上所體現(xiàn)出來的精神就是中華民族精神的具體體現(xiàn)。我們的軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明、素質(zhì)過硬、本領(lǐng)過強(qiáng)，有這樣的人民軍隊(duì)守護(hù)著我們的生命財(cái)產(chǎn)安全、保衛(wèi)著我們國土邊疆，真是民之幸、國之幸、社稷之幸！

第五，這部電視劇讓我看到了八零后、九零后的時(shí)代風(fēng)采?，F(xiàn)在網(wǎng)上有些人認(rèn)為八零后、九零后是個(gè)性張揚(yáng)、自私自利、貪圖享樂、沒有創(chuàng)新能力的一代，但如果看完《第五空間》后，我想你就不會(huì)再有這種想法了。它讓我看到我們的八零后、九零后就是我們民族的希望和國家的未來，他們聰明，有個(gè)性，善于探索創(chuàng)新；他們不是溫室的花朵，他們敢于挑戰(zhàn)自我，頑強(qiáng)地迎接風(fēng)雨的洗禮；他們正視競爭，敢于競爭，在困難和挑戰(zhàn)面前，他們能夠保持健康、積極向上的心態(tài)，去爭取勝利；他們也會(huì)犯錯(cuò)誤，但他們敢于自我批評(píng)，自我修正，在不斷犯錯(cuò)、自我糾錯(cuò)中逐步走向成熟。

第五空間讀后感 篇3

網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于當(dāng)今世界各國來說，是發(fā)展命脈、溝通橋梁，更是一扇對(duì)外交流的窗戶，但也是“達(dá)摩克利斯之劍”高懸于頭頂；對(duì)于現(xiàn)代人來說，猶如維生素、空氣亦或是食物一般不可或缺，又猶如洶涌的波濤、無盡的寒夜一般讓人畏懼。這便是當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與世界、網(wǎng)絡(luò)與人關(guān)系的真實(shí)寫照。近期，觀看了一部網(wǎng)絡(luò)信息安全專題片《第五空間》，全片在說事說理的同時(shí)，用一個(gè)個(gè)身邊的故事、鮮活的案例生動(dòng)的呈現(xiàn)了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)世界的便利與威脅，用一串串詳實(shí)的數(shù)據(jù)、真實(shí)的過往描繪了陸海空天之外第五空間的燦爛與黯淡。三集近90分鐘的影像資料，震撼著每一個(gè)人的心靈與認(rèn)識(shí)，也帶給我們無盡的思考與反思?！肮饫|的盡頭是寶藏，數(shù)據(jù)引來貪婪的窺探者”“一組代碼，可能導(dǎo)致個(gè)人傾家蕩產(chǎn)，國家基礎(chǔ)設(shè)施癱瘓，風(fēng)險(xiǎn)隱于鍵盤之上”的現(xiàn)實(shí)警語，教訓(xùn)深刻、發(fā)人深省，是一堂不可多得的網(wǎng)絡(luò)信息安全課。

網(wǎng)絡(luò)安全之于世界。當(dāng)今世界，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已根植于政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，影響整個(gè)國家安全和發(fā)展，也影響著世界的和平與穩(wěn)定。網(wǎng)絡(luò)信息將世界帶入“透明的時(shí)代”，網(wǎng)絡(luò)行為將直接影響世界秩序，這把“雙刃劍”足以致一個(gè)國家、一個(gè)政黨和一個(gè)政客于絕境?！袄忡R門”“郵件門”“閨蜜干政門”等一系列發(fā)生在世界范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)信息安全事件，影響著各國政府的決策、關(guān)系著國家政治的生存、推動(dòng)著世界版圖的重組。世界各國對(duì)于信息安全的重視程度前所未有。網(wǎng)絡(luò)空間是人類共同的活動(dòng)空間，網(wǎng)絡(luò)空間的前途命運(yùn)應(yīng)由世界各國共同掌握。中國在關(guān)系世界未來發(fā)展的第五空間，在維護(hù)全球網(wǎng)絡(luò)安全的透明世界，提出共同構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體的“五點(diǎn)主張”，再一次貢獻(xiàn)了中國方案，為世界攜手共治網(wǎng)絡(luò)空間提供了中國智慧。

網(wǎng)絡(luò)安全之于國家?！皼]有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全”。對(duì)于一個(gè)國家來說，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)對(duì)國家安生產(chǎn)生了全面的影響，是總體國家安全體系的最有力改變者、最敏感領(lǐng)域和最不確定因素?！昂Ｉ徎ā笔录?，再一次警醒我們：敵對(duì)勢力竊取關(guān)系國家安全和利益的國家秘密之心不死，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不僅是政府職責(zé)，也是社會(huì)組織的職責(zé)，更是每一個(gè)企業(yè)、每一位網(wǎng)民的職責(zé)。xx年6月1日正式實(shí)施的《國家網(wǎng)絡(luò)安全法》正是從國家治理層面，規(guī)范政府、企業(yè)和個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)權(quán)利與義務(wù)、意識(shí)與行為，是維護(hù)我國網(wǎng)絡(luò)安全的重要法律，在日常工作、生活、學(xué)習(xí)中必須時(shí)刻遵守。

網(wǎng)絡(luò)安全之于企業(yè)。xx年12月，烏克蘭伊萬諾-弗蘭科夫斯克地區(qū)部分變電站控制系統(tǒng)遭遇駭客攻擊，造成當(dāng)?shù)爻掷m(xù)停電6小時(shí)之久，140萬人受到影響。這是一起由駭客入侵電網(wǎng)工控系統(tǒng)，造成的嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)信息安全事件，在全球范圍內(nèi)造成了巨大的影響，也給電網(wǎng)企業(yè)敲響了警鐘。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，由計(jì)算機(jī)設(shè)備與工業(yè)過程控制部件組成的自動(dòng)控制系統(tǒng)（工控系統(tǒng)），正在迅速取代人工控制和操作。伴隨著電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的迅猛勢頭，現(xiàn)階段，電網(wǎng)企業(yè)的電力調(diào)度、控制等工作已高度依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這些進(jìn)步在提高效率、節(jié)約成本、帶來便捷的同時(shí)，也存在著不容忽視的信息安全隱患。電網(wǎng)企業(yè)必須深度思考信息網(wǎng)絡(luò)安全與企業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系，將電力調(diào)度“工控系統(tǒng)”作為主要工作方向，以數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、服務(wù)器與應(yīng)用安全、終端安全、移動(dòng)介質(zhì)安全等技術(shù)措施為支撐，確?！肮た叵到y(tǒng)”時(shí)刻處于安全穩(wěn)定運(yùn)行狀態(tài)。

網(wǎng)絡(luò)安全之于個(gè)人。截至xx年6月，我國網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)7.5億人，作為7.5億分之一的網(wǎng)絡(luò)行為個(gè)體，我們無時(shí)不刻不在產(chǎn)生著數(shù)據(jù)信息，在享受著這些數(shù)據(jù)信息帶給我們便捷的同時(shí)，光纜的寶藏也引來了無數(shù)的窺探者、竊取者。一言以蔽之，信息網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，享受一種便利的同時(shí)也意味著個(gè)人行為的風(fēng)險(xiǎn)增加一分。作為電網(wǎng)企業(yè)的員工，接觸各類秘密的機(jī)會(huì)較多，是網(wǎng)絡(luò)竊密者的重要突破口，一次網(wǎng)絡(luò)行為的不慎，就會(huì)帶來國家、企業(yè)和個(gè)人利益不可挽回的損失。因此，我們必須牢固樹立“網(wǎng)絡(luò)安全為人民，網(wǎng)絡(luò)安全靠人民”意識(shí)，不斷提升個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，在工作、生活、學(xué)習(xí)中嚴(yán)格遵守國家的法律法規(guī)、企業(yè)的規(guī)章制度，不斷規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行，同時(shí)也積極帶動(dòng)身邊人遵章守紀(jì)、自律慎獨(dú)，在透明的世界不懼隱秘的威脅，一起與隱藏在背后的網(wǎng)絡(luò)黑手來一場真實(shí)的較量。

我們無法改變未來網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向，但能不斷規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)言行；我們無法看清藏于網(wǎng)絡(luò)背后的黑手，但能選擇不斷提升網(wǎng)絡(luò)防范技能。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全、重視信息數(shù)據(jù)，這是我們每個(gè)人需要做的！改變從現(xiàn)在開始、覺醒并未來遲！愿透明世界的陽光照耀世界的每一個(gè)角落，也愿網(wǎng)絡(luò)世界帶給我們更加美好的明天。

第五空間讀后感 篇4

花了整整兩天的時(shí)間看完了《第五空間》，從小到大這也算是破了我看電視的記錄，以前在家的時(shí)候特別的愛看電視，但是那時(shí)候有父母管著，也就沒有太多的時(shí)間看了，上大學(xué)之后，雖然宿舍有電視，也離開了父母的掌控，可以隨心所欲的看電視了，可是我卻沒有心情看電視了，一方面是因?yàn)榭措娨暫苋菀紫肫鹪诩业狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，另一方面是因?yàn)殡x開了家我需要自己獨(dú)立的生活了，需要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)了，其實(shí)沒人管的日子，遠(yuǎn)比有父母管著的日子要難過的多。這幾天的自己有點(diǎn)墮落，雖然知道自己有很多事情要做，可就是靜不下心來做，做事情的效率差到了極點(diǎn)，與其瞪著一行字長久的發(fā)呆，還不如做點(diǎn)其他的事，刺激一下自己的神經(jīng)。

還記得以前上小學(xué)中學(xué)的時(shí)候，每次看完科教片或是講解完比較好的文章的時(shí)候，老師都會(huì)讓我們寫一篇觀后感或者讀后感，那個(gè)時(shí)候?qū)戇@樣的文章就是最痛苦的，因?yàn)橛X得自己確實(shí)沒有什么可以寫，我們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而不停的編啊編。但是有的時(shí)候我們也會(huì)被主人公的故事所深深的感動(dòng)，我們佩服他們的勇氣與毅力，這個(gè)時(shí)候再讓我們寫觀后感，我們總覺得有說不完的話……現(xiàn)在覺得寫讀后感或者觀后感的日子離我們是那么的遙遠(yuǎn)，我們已經(jīng)好久沒有拿起筆寫作文或者其他的了，偶爾心有所感寫一篇日記，也是寫幾句就不知道怎么寫了，在自己的桌子上，日記本總是塵土最厚的那一個(gè)……

但是在看完《第五空間》之后，我仿佛又找到了小學(xué)看《地道戰(zhàn)》的那種感覺，沉寂的心突然有了一點(diǎn)悸動(dòng)，雖然理智告訴我，電視劇中的很多情節(jié)是虛構(gòu)的，在現(xiàn)實(shí)生活中很多事情的結(jié)果并不是電視劇中描述的那樣，但是我覺得不管是現(xiàn)實(shí)世界還是虛幻的電視劇，總有一些東西是相通的，是值得我們學(xué)習(xí)的……

其中的姜竇不僅擁有過人的天賦和高度邏輯性的思維能力，而且具有極為強(qiáng)大的心臟。雖然他性格倔強(qiáng)，特立獨(dú)行，十分自我孤傲，但是他的抗壓能力卻是我們大家所不具備的。他的經(jīng)歷告訴我們：被別人誤解了，并不可怕，如果想讓大家尊重自己，就必須狠下功夫，讓自己成為一個(gè)值得被尊重的人，時(shí)間會(huì)澄清一切的，你需要的是堅(jiān)持，即使別人阻斷了你的出路，你也要自己尋找一條路走下去。

白羽、齊欣雖然她們是女生，但是她們具有和男生一樣的勇氣、魄力。她們可以做的和男生一樣好，甚至更優(yōu)秀，不是因?yàn)樗麄兊奶熨x有多好，而是因?yàn)樗齻兏冻隽撕湍猩粯佣?，甚至更多的努力。她們告訴我：人一定要有主見，如果知道了自己想要的東西，就應(yīng)該堅(jiān)定不移的走下去。如果你也是個(gè)女生，如果你也正在為自己的處境而猶豫，看看她們你也許會(huì)明白很多東西，權(quán)利與義務(wù)，果實(shí)與付出，是相輔相成的。如果真的想要平等，那么你準(zhǔn)備好付出了嗎？

關(guān)懷是他們其中最圓滑，適應(yīng)能力最好的一個(gè)。任何事他都可以圓潤的處理。表面上的他圓滑，樂觀，骨子里的他卻和其他人一樣也擁有超強(qiáng)的毅力。從最初的不知道自己的信仰是什么，到最后一次飛行時(shí)，他告訴白羽他明白了自己的信仰是“熱血報(bào)國，青春無悔”。他告訴我們：人是可以改變的，但是能夠改變多少就看你自己了。

湯名揚(yáng)是一個(gè)在畸形家庭環(huán)境中長大的孩子，從小爺爺就告訴他，要事事爭第一，這使得他爭強(qiáng)好勝心強(qiáng)，但是他的內(nèi)心卻十分孤單和迷茫。他把自己身邊的人都看成了自己的對(duì)手，雖然心中有愛，但是外表和行為卻是極度冷酷的，不過幸運(yùn)的是：最終他還是完全釋放了自己，做回了真實(shí)的自己。他告訴我們：能夠每天早晨5點(diǎn)起來堅(jiān)持跑步是有可能的，于此同時(shí)，我們也需要關(guān)心善待周圍的朋友，人是一撇一捺相互扶持的，融入集體才是快樂的。

沃威來自農(nóng)村，出身貧寒，但是具有極強(qiáng)的約束力，堅(jiān)韌不屈。從他的身上更加可以看到堅(jiān)持的力量。他是五個(gè)人當(dāng)中經(jīng)歷最曲折的，他也曾經(jīng)迷茫，失望，心中充滿了嫉妒與恨，但是最終他還是挺過來了，成為最優(yōu)秀的。他告訴我們：任何事都是把雙刃劍，最終的結(jié)果把握在自己手中。塞翁失馬焉知非福啊。如果真的需要，你是可以創(chuàng)造奇跡的。

……

說到這，我又不知道自己該說些什么了，也許所說的和我所想的也已經(jīng)不在一致了。也許用一部33集的電視連續(xù)劇來描述他們由一個(gè)無所畏懼，自由散漫的80后變成一個(gè)優(yōu)秀飛行員的曲折經(jīng)歷是不夠，用兩天的時(shí)間來體味他們生活中的酸甜苦辣更是不可能的。也許這些又是綽綽有余的，因?yàn)椴还苁悄阄?，還是他們；不管是現(xiàn)在，還是以后的某一天，當(dāng)我們回過頭去再看自己走過的路時(shí)，記憶深刻的場面總就是那么幾個(gè)，而且美好的回憶總是和痛苦的經(jīng)歷相伴左右。所以啊，人生就是這樣，既然選擇了就只剩下堅(jiān)持了。

一個(gè)人在意什么，就證明他缺少什么，也許我現(xiàn)在所看到的就是我所缺少的，正因?yàn)樽约旱貌坏?，所以現(xiàn)在才會(huì)如此的在意。也許過一段時(shí)間在看，又會(huì)有不同的體會(huì)，就像姜竇說的那樣“覺得昨天的自己好傻”。但是現(xiàn)在的我就是怎么想的，哈哈，順氣自然吧！

第五空間讀后感 篇5

假期里，我看了一部電視劇，叫《第五空間》。這部電視劇講的是：有很多人去陸航學(xué)院報(bào)名當(dāng)飛行員，最后有五個(gè)人晉級(jí)到了一個(gè)很有名的陸航軍隊(duì)翼虎團(tuán)。他們在那里經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，背60千克的鐵塊、在缺氧室里待上一個(gè)小時(shí)、每天跑步好幾圈、做五個(gè)小時(shí)單杠和俯臥撐訓(xùn)練、、、、、、這些困難一般人是做不到的，但他們卻能挺過去。這些訓(xùn)練對(duì)于他們來說不算什么，因?yàn)樗麄冇兄撹F般的心，永遠(yuǎn)敲不碎。最后，他們以優(yōu)異的成績駕駛著直升機(jī)在天安門廣場上翱翔，參加了國慶閱兵。

這五個(gè)響亮的名字分別是：姜竇、沃威、關(guān)懷、白羽、湯名揚(yáng)。

這里面，我最佩服沃威。因?yàn)樗麗鬯{(lán)天，愛飛機(jī)，不放過飛行，即使被停飛還在刻苦地鍛煉自己。姜竇是這里面最聰明，最搞笑的人物，很有同情心，愛替別人著想。他有一句口頭禪機(jī)長，讓我替他訓(xùn)練吧。他也很聰明。在對(duì)戰(zhàn)式軍事演習(xí)上，他利用了北斗星和星座幫助大家找到了方向并且炸毀了敵人的雷達(dá)取得了勝利。

湯名揚(yáng)有些自私，不與別人合作。愛爭第一，得了第二都難受。白羽雖然是女飛，但也很堅(jiān)強(qiáng)。為了擺脫空中暈厥而努力奮斗，在低壓艙里待上一個(gè)半小時(shí)！

關(guān)懷是一個(gè)追求上進(jìn)的人。有時(shí)總是一肚子鬼點(diǎn)子。他飛行時(shí)總是出現(xiàn)一種奇怪的動(dòng)作，差點(diǎn)兒機(jī)毀人亡。從他剛踏進(jìn)陸航學(xué)院的第一天起，就喜歡上了軍隊(duì)的女心理醫(yī)生。心理醫(yī)生說：只要你能擺脫那個(gè)飛行時(shí)的動(dòng)作，我就和你結(jié)婚。關(guān)懷改掉了壞毛病后發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)丈夫，很生氣。最后犧牲在一次地震救援中。他為了救一個(gè)士兵，被從山頂?shù)粝聛淼木奘以诹四X袋上。

最搞笑的是一個(gè)姓齊的女中隊(duì)長和一個(gè)姓鄭的大隊(duì)長為了當(dāng)姜竇的機(jī)長而爭得不可開交。這可沒少惹惱姜竇。

這部電視劇讓我們從這些飛行員身上懂得了一個(gè)道理：面對(duì)困難要仔細(xì)想，終究還是會(huì)成功的。做什么事都要有信心，不當(dāng)縮頭烏龜。我們還要樂觀面對(duì)生活，煩惱就會(huì)煙消云散。正如這個(gè)電視劇的片尾曲所唱：我相信我就是我，我相信明天。讓我們?yōu)槊魈旒佑?，為明天奮斗！

第五空間讀后感 篇6

2017年國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周期間，**機(jī)關(guān)要求機(jī)關(guān)工作人員在家收看了上海廣播電視臺(tái)融媒體中心制作的國內(nèi)第一部聚焦網(wǎng)絡(luò)安全的電視新聞專題片《第五空間》，題片分《透明的時(shí)代》《隱秘的威脅》《真實(shí)的較量》三集，每集30分鐘，從個(gè)人、社會(huì)、國家三個(gè)維度層層推進(jìn)，闡述中國的網(wǎng)絡(luò)安全觀，以及構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體的必要性、正當(dāng)性和迫切性。通過觀看專題片，我對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)深感作為機(jī)關(guān)干部，對(duì)于本單位的網(wǎng)絡(luò)安全和保密工作，應(yīng)擔(dān)負(fù)起更大的.責(zé)任?，F(xiàn)將觀看學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全要有全面的了解和認(rèn)識(shí)。這部專題片向我們?nèi)骊U述了網(wǎng)絡(luò)攻擊的危害特點(diǎn)和危害。專題片在第二集《隱秘的威脅》向我們例舉了2017年5月的發(fā)生的一起全球性病毒，短短三天的時(shí)間，就讓全球損失80億元人民幣，數(shù)額之大危害之廣讓人觸目驚心。它也證明了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)攻擊具有以下特點(diǎn)：一是造成損失巨大。由于攻擊和入侵的對(duì)象是網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)，所以一旦他們?nèi)〉贸晒Γ蜁?huì)使網(wǎng)絡(luò)中成千上萬臺(tái)計(jì)算機(jī)處于癱瘓狀態(tài)，從而給計(jì)算機(jī)用戶造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。二是威脅社會(huì)和國家安全。一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)攻擊者出于各種目的經(jīng)常把政府要害部門和軍事部門的計(jì)算機(jī)作為攻擊目標(biāo)，從而對(duì)社會(huì)和國家安全造成威脅。

巴芒演義讀后感匯編五篇

作為一名學(xué)生，寫好作文是非常必要的，寫作是一個(gè)長期閱讀積累走向水到渠成的歷程。寫好作文的前提就是要多觀察、多動(dòng)手寫。怎樣才能寫出高水平的作文呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《巴芒演義讀后感匯編五篇》，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

巴芒演義讀后感(篇1)

《巴芒演義讀后感》

巴芒，是一顆火熱的心?！栋兔⒀萘x》是一部描繪了中國農(nóng)村改革開放初期歷史的長篇小說，作者以生動(dòng)的筆觸，將一個(gè)普通的農(nóng)村青年巴芒的奮斗過程展現(xiàn)得淋漓盡致。通過讀這本書，我深受觸動(dòng)，對(duì)農(nóng)村改革開放的艱辛和農(nóng)民的奮斗精神有了更深的理解。

小說以巴芒的成長為線索，將中國農(nóng)村改革開放的歷史脈絡(luò)貫穿其中。跟隨著巴芒一同體驗(yàn)了上世紀(jì)80年代農(nóng)村改革開放的重要?dú)v程，在這個(gè)過程中，作者運(yùn)用了豐富的細(xì)節(jié)描寫和真實(shí)的生活場景，讓人感受到了那個(gè)特殊時(shí)期的氛圍和農(nóng)村人民的辛勤付出。

巴芒的人物形象深入人心，他是那個(gè)時(shí)代的一個(gè)縮影。從剛開始的激情四溢，到逐漸成熟穩(wěn)重，再到最后的堅(jiān)定不移，巴芒的成長過程讓人欽佩。他在改革開放浪潮中，通過不斷學(xué)習(xí)、努力工作，走上了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的道路。他的身上流淌著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)農(nóng)民利益的無私奉獻(xiàn)，他的故事激勵(lì)著無數(shù)個(gè)普通農(nóng)民，讓他們相信自己也能改變生活，追求美好的未來。

通過《巴芒演義》，我更深刻地理解到了改革開放給農(nóng)村帶來的變化。在巴芒成長的過程中，我看到了農(nóng)村中各行各業(yè)的發(fā)展，看到了人民群眾生活水平的不斷提高，看到了改革開放所帶來的一片繁榮。農(nóng)民的生活不再局限于田地和低效農(nóng)耕，農(nóng)村也逐漸邁入了工業(yè)化、城市化的軌道。這個(gè)時(shí)期，是中國農(nóng)村從封閉走向開放的重要里程碑，也是中國農(nóng)村脫貧致富的關(guān)鍵時(shí)期。

在閱讀《巴芒演義》的過程中，我被作者的文字震撼了。作者以細(xì)膩的筆觸，描繪了農(nóng)村人民的艱辛生活和對(duì)美好生活的追求。無論是描寫農(nóng)村勞作的情景，還是描寫人物內(nèi)心世界的變化，都令我感受到了濃烈的人情味，讓人置身其中、身臨其境。

同時(shí)，小說中的人物形象也給我留下了深刻的印象。無論是巴芒這個(gè)積極向上、樂觀向前的農(nóng)村青年，還是他的伙伴們，以及周圍的親朋好友，他們的人物形象都豐滿飽滿，讓人覺得他們就是身邊的人，他們的奮斗和拼搏，與息息相關(guān)。

從巴芒的故事中，看到了農(nóng)民對(duì)未來的憧憬和對(duì)美好生活的追求。他們在改革開放的浪潮中，用辛勤的汗水和智慧，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大目標(biāo)，付出了巨大的努力。他們堅(jiān)信改革開放是正確的道路，雖然困難重重，但他們從不輕言放棄，他們共同為了家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

《巴芒演義》是一部震撼人心的作品，通過描寫一個(gè)普通農(nóng)民的成長故事，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村改革開放歷程的獨(dú)特見解和深深的情感。讀完這本書后，我深刻認(rèn)識(shí)到了改革開放對(duì)中國農(nóng)村的意義和影響。在今天，身處改革開放的時(shí)代，面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也與巴芒的時(shí)代相似。他的故事，依然是應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的榜樣，也是追求美好生活的動(dòng)力。

通過閱讀《巴芒演義》，我對(duì)于中國農(nóng)村改革開放的歷史有了更深的認(rèn)識(shí)和了解。我看到了農(nóng)村人民在改革開放中的奮斗和努力，也看到了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢想而不斷努力的決心。這本書給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)農(nóng)村改革開放的歷史充滿了信心和希望。我相信，在改革開放的道路上，中國農(nóng)村將會(huì)迎來更加美好的明天。

巴芒演義讀后感(篇2)

這本《巴芒演義可復(fù)制的價(jià)值投資》，我花了將近一個(gè)禮拜的時(shí)間才看完。

我閱讀的速度向來不慢，倘若是武俠小說，恐怕一兩天的工夫我便能把它翻個(gè)底朝天。不過老唐的這本《巴芒演義》，卻并不算“易讀”。

何哉?

其角度之宏大、框架之嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容之深妙、語言之風(fēng)趣，深讀之，仿如老唐之所愛——茅臺(tái)老酒般，味道醇厚而層次豐滿。當(dāng)須細(xì)細(xì)品之，慢慢思之。

幾十本動(dòng)輒橫跨幾個(gè)時(shí)期的書籍，或是七零八落散落于歷史長河中的資料，好比散落于一地的原材料，但經(jīng)過唐大腦的重新搭建，竟成了一個(gè)有著內(nèi)在邏輯的立體迷宮。

作為讀者，我們所要做的，便是緊隨老唐，從《巴芒》這神秘迷宮的入口，沿著層層遞進(jìn)的思維線索去探秘，欣賞迷宮中那時(shí)而跌宕起伏、時(shí)而一馬平川的種種景觀，最終在老唐的指引下走到出口。

想必許多唐粉已是看過搭建起《巴芒》的各種書籍資料，當(dāng)然，也包括我自己——姑且也算得上是有所涉獵吧!

但或許，有些讀者只是暫且停留于“看過”，例如收集了幾個(gè)沒有色彩的數(shù)據(jù)，摘抄了幾個(gè)缺乏聯(lián)系的文段，或者是將幾個(gè)章節(jié)拎出來、架空著讀。

畢竟曾幾何時(shí)，我也只是在“泛閱讀”，浮于表面而已然滿足。

因此，回過頭來仔細(xì)想想，不得不佩服老唐，既如建筑大師般，有集構(gòu)思、設(shè)計(jì)與搭建之能力于一體的藝術(shù)大家風(fēng)范，又能設(shè)身處地，始終以讀者的視角作為寫作的出發(fā)點(diǎn)，致力于讓讀者在輕松自如中，盡量有些收獲。

我們是否曾想過這樣一個(gè)問題。一幅大作品，好比《清明上河圖》這般，當(dāng)其就出現(xiàn)于眼前，可供我們自由欣賞時(shí)，我們在發(fā)出驚嘆的嘖嘖聲，不禁拍手叫好后，冷靜下來，我們會(huì)做些，或者能做些什么呢?

是駐足考量，陷入沉思，以期從中尋覓深深隱含的奧妙，還是浮光掠影過后，即帶著滿足而散去?

所謂“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，真正是道里的人，他便能透過色彩斑斕的表象看到其背后深藏的真正妙處。

平凡生活中，大多數(shù)人注定只是看到一幅“很美、很大”的長圖罷了。

我們現(xiàn)在所謂的“炒家”，大概也是如此——只消獲得一串代碼，幾個(gè)數(shù)字，幾條若干道聽途說的消息，便毅然決然地動(dòng)手開干去了。

至于反復(fù)研讀與思考這樣費(fèi)神的事兒，不夠直接了當(dāng)，還是留給有時(shí)間和精力的人去干罷。

大道相通，藝術(shù)、文學(xué)、投資，各行各業(yè)，恐怕皆大抵如此罷。

《巴芒演義可復(fù)制的價(jià)值投資》的下半部分，著重于“可復(fù)制”三個(gè)字的論述。

雖說財(cái)報(bào)內(nèi)容，在許多人眼中，或許也只是些呆板的、平面的、毫無表情的數(shù)據(jù)，但老唐從中找到了些蛛絲馬跡，看到了許多人所看不到的故事情節(jié)，便“化零為整”，以宏觀的角度把握枯燥而零碎的細(xì)節(jié)，并將其以有血有肉、活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)。

打個(gè)比方，像是一位高明的大夫，基礎(chǔ)方藥就是那么幾味，但辨證過后，因人而異，一番加減化裁，一張恰到好處的方子便信手拈來;處方遣藥，藥到病除，效如桴鼓。

放到普通大夫那去，恐就是重“藥”不重“醫(yī)”，重“病”不重“人”了，最后的效果，自然是要相形見絀了。

前幾日讀書時(shí)，讀著讀著，我忽而想起金庸老先生寫過的一些人物。其筆下的武林高手，早期重招式，中期重師承，后期重武道，最后便“無武而重”，是“無招勝有招”了。

自接觸投資以來，也有那么些時(shí)間了，多少是有些感觸，讀著《巴芒》，又讓我想起了過去的經(jīng)歷，也想起了金庸先生筆下的武林江湖。

在人生的某些領(lǐng)域里，努力固然重要，但有的時(shí)候，某種能力或素質(zhì)的具備，或許會(huì)有更顯著的意義。

正如愛迪生所言：“天才是由1%的靈感加上99%的汗水所組成的，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要”。

用一個(gè)我們中國傳統(tǒng)文化里頭最常說的一個(gè)字來概括：“悟”。這是一個(gè)悟的層面。

武術(shù)如此、文學(xué)如此、經(jīng)濟(jì)如此，待你走到一定高處后，悟性或?qū)Q定你最終是繼續(xù)向上攀登，還是就此止步不前。

當(dāng)然，讀老唐的《巴芒》，自然也是要些“悟”的能力。

因此，老唐也是體會(huì)我們讀者，在《巴芒》這座迷宮里，已經(jīng)提前安上了一個(gè)“導(dǎo)航系統(tǒng)”，有“可復(fù)制”性，“寬基指數(shù)”登場。

不得不再次感嘆，老唐的用心良苦!

對(duì)這塊領(lǐng)域，有自知之明者，雖不算懂，而又想懂，自是在努力，但確實(shí)抓破頭皮也沒法全懂的，有賴?yán)咸频闹笇?dǎo)了。

“可復(fù)制”，“寬基指數(shù)”，實(shí)為投資領(lǐng)域中“老少咸宜，居家良品”!

由于老唐的緣故，我找來了一本林語堂先生寫的《蘇東坡傳》。

在林先生書中，東坡是位：“無可救藥”的樂天派、偉大的人道主義者、百姓的朋友、造酒的試驗(yàn)家、酒仙、還有皇帝的秘書……智能優(yōu)異，心靈卻像天真的孩子……

跟老唐久了的人，自是能感受到老唐的生性放達(dá)、為人樂觀，而且幽默機(jī)智;也能體會(huì)到老唐對(duì)于“領(lǐng)導(dǎo)”“只羨鴛鴦不羨仙”的情意。

怪不得老唐對(duì)蘇東坡欣賞有加，原是有著如此多相似的特質(zhì)!

老唐的簽名“永遠(yuǎn)好奇”，是在這物欲橫流、自我膨脹的時(shí)代中，難得的一種態(tài)度，就像荒漠中的月牙泉水，留得住永遠(yuǎn)的好奇，便留住了給養(yǎng)靈魂的源泉。是可謂：清醒、清澈、清心!

巴芒演義讀后感(篇3)

股票（企業(yè)股權(quán)）從長期來看是最優(yōu)的投資品種，這是已經(jīng)由實(shí)踐和研究復(fù)盤同步證明出來的結(jié)論。

在老唐《價(jià)值投資實(shí)戰(zhàn)手冊》中引用的《股市長線法寶》及《投資收益百年史》中，都已經(jīng)通過復(fù)盤美國及世界主要國家地區(qū)的投資歷史情況，最終得出結(jié)論：

通過期間分紅收益再投資方式，股票長期投資收益率遠(yuǎn)超國債及黃金投資收益率，更別說被通脹嚴(yán)重侵蝕購買力的類現(xiàn)金資產(chǎn)。

身邊有太多的人未有機(jī)緣接觸價(jià)值投資理念，也沒有意識(shí)到在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下，持有類現(xiàn)金資產(chǎn)基本都是在接受時(shí)間減值。

甚至于很多人長期浸泡在周遭人看圖猜股價(jià)，看市場不看企業(yè)的炒股環(huán)境中，始終處于三天虧損兩天盈利的無邏輯支撐的賭博式操作中，最終合計(jì)還是以虧損告終。

更可怕的是，白白耗散了大把的時(shí)間，無法及時(shí)享受知識(shí)和財(cái)富的雙重復(fù)利。在老唐《巴芒演義》的新書中，不管是主人公巴菲特、芒格，還是其他投資江湖大佬都是最終明確知曉并用實(shí)實(shí)在在的money投票，長期扎根于企業(yè)股權(quán)投資中，并獲得良好的財(cái)富回報(bào)，最終實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由。從長期來看，優(yōu)質(zhì)上市企業(yè)幾乎集中了國家最優(yōu)秀的人才，最好的商業(yè)模式和最豐富的資源配置，都是真正的國之重器。做優(yōu)質(zhì)上市企業(yè)的陪伴者，享受其長期成長的復(fù)利，是大概率跑贏通脹的美事，這也是優(yōu)質(zhì)企業(yè)存在的核心價(jià)值之一。

因此，堅(jiān)定持有優(yōu)質(zhì)上市企業(yè)股票是我們普通個(gè)人投資者必須秉持的第一信念。

巴芒演義讀后感(篇4)

《巴芒演義》買到手后，一個(gè)多星期仔細(xì)讀了兩遍，有的地方來回看了好幾遍消化吸收。

唐朝老師的大作，是一本好書，值得收藏時(shí)刻翻閱的好書，可以說用再多的贊美之詞來評(píng)價(jià)都不為過。

書中以價(jià)值投資思想發(fā)展為線索，圍繞格雷厄姆、巴菲特、芒格展開，其他投資大師點(diǎn)綴其中。

我仔細(xì)讀第二遍的時(shí)候，順便將書中主要人物的年齡、投資思想、成就和可學(xué)習(xí)程度等進(jìn)行了記錄，如下表：

從書中投資大師的經(jīng)歷，有幾點(diǎn)的思考和感受：

首先，凱恩斯作為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)泰斗，也是書中唯一一個(gè)用英國指數(shù)對(duì)比收益率的，從1929-1945年英國股指年化收益率-1.9%，凱恩斯年化收益10.5%，相對(duì)收益大幅跑贏指數(shù)12.4%，

不比美國的投資大師跑贏指數(shù)的幅度低，但是絕對(duì)收益相比標(biāo)普500年化10%收益來說不算高。

由此可以說，即使理念和方法正確，市場也很重要，所以巴菲特也說中了“卵巢彩票”，想想當(dāng)時(shí)美國和英國處境的差別可知。

就此聯(lián)想到中國，從1978年改革開放，我們走過了西方國家?guī)装倌甑陌l(fā)展史，確實(shí)要感謝這個(gè)偉大的時(shí)代，時(shí)代給予的生逢其時(shí)。

站在當(dāng)下，我認(rèn)為未來中國要實(shí)現(xiàn)中國夢、走向復(fù)興，成為社會(huì)主義強(qiáng)國，正是我輩用武之時(shí)。

同時(shí)，搭乘這陣東風(fēng)，實(shí)現(xiàn)財(cái)富增長、走向富裕，我相信只是時(shí)間問題，只要投資理念正確。

第二點(diǎn)感受是關(guān)于投資思想的。

從這么多投資大師的經(jīng)歷，可以說，失敗各有有不同的原因，但成功的背后是理念的相通。

比如說確定性套利，成功的格雷厄姆、巴菲特、索普等人都是“尋找市場錯(cuò)誤定價(jià)并從中獲利”，對(duì)市場有效理論不屑；

陪伴優(yōu)質(zhì)企業(yè)成長的價(jià)值投資模式，成功的凱恩斯、費(fèi)雪、芒格、香農(nóng)等人，都有類似挑選有價(jià)值的投資對(duì)象、陪伴好人好企業(yè)成長的描述。

而且巴菲特和芒格一見如故、巴菲特和索普相見是“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”，投資大師們互為好朋友，巴菲特周圍有成功優(yōu)秀的人組織成的一張大網(wǎng)，肯定是投資理念互相認(rèn)同的，正所謂“物以類聚，人以群分”。

我們要學(xué)習(xí)成功背后的理念。

第三是對(duì)于復(fù)利的理解。

以前只知道錢生錢可以復(fù)利，書中其實(shí)還展示了另外幾種復(fù)利，善良的復(fù)利、健康的復(fù)利等。

巴菲特解散合伙基金，有人意圖收購，巴菲特拒絕了，而且對(duì)離開的合伙人給出了投資建議或推薦合適的基金經(jīng)理，不像蔡至勇利用客戶的信任獲利。

所以巴菲特未來遠(yuǎn)超蔡至勇，遇到麻煩比如維斯科金融案，有大律師背書保清白，這就是善良的復(fù)利。

從表中年齡那欄，這些投資大師都比較長壽，和好人好企業(yè)做朋友，跳著踢踏舞上班，而且成功的投資帶來財(cái)富，財(cái)富可以帶來更好的醫(yī)療，好醫(yī)療也可以幫助長壽，良性循環(huán)，我想這可以算是健康的復(fù)利。

第四是關(guān)于能力圈和自制力。

看到沃爾特施洛斯的投資和經(jīng)歷，深受感觸，成功的背后要堅(jiān)守能力圈，還要有強(qiáng)大的自制力。

大學(xué)畢業(yè)工作后，能力圈很容易固化在很小的范圍，需要不斷學(xué)習(xí)拓展，這個(gè)過程需要強(qiáng)大的自制力去執(zhí)行。

別人娛樂、看電視的時(shí)間，你要用來學(xué)習(xí)、閱讀、思考，而且不見得立馬有效果，好像和別人用來娛樂也沒多大區(qū)別，甚至可能會(huì)孤立，很容易讓人放棄。

所以要看得清自己，想清楚自己想要什么，自我認(rèn)識(shí)自我約束，耐得住寂寞，長期堅(jiān)持，時(shí)間拉長了，總會(huì)看出區(qū)別的。

最后，針對(duì)像我這樣的普通上班族、投資者而言，我想說，如果能早點(diǎn)認(rèn)識(shí)唐朝老師、早點(diǎn)看到唐朝老師的書、早點(diǎn)關(guān)注唐書房，可以避免走不少的彎路。

我20xx年6月份進(jìn)入股市，一進(jìn)入股市就經(jīng)歷了一輪牛熊，牛市逐步加倉，熊市熔斷不但獲利吐完還虧損了本金。

之后關(guān)注到了唐朝老師，業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在已經(jīng)而立之年了，也才處于“一賺二平七虧”的“二平”階段，20xx年到現(xiàn)在只有小盈利，基本就是賺了利息而已。

但是通過學(xué)習(xí)，投資理念逐漸轉(zhuǎn)變，逐步走向了正確的道路上，將資金配置在自己能理解的企業(yè)，同時(shí)，不斷拓展研究范圍和研究深度，學(xué)習(xí)擴(kuò)大能力圈。

繼續(xù)加強(qiáng)財(cái)務(wù)分析能力的學(xué)習(xí)（手把手1讀了好幾遍），可能是理工科出身沒有經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)或者沒有天資，學(xué)習(xí)進(jìn)度很慢，有時(shí)真的很想放棄，但是看到唐朝老師、楊天南老師這么成功優(yōu)秀的人還筆耕不輟，誨人不倦，我有什么理由放棄呢？

書中提出了有復(fù)制價(jià)值的4條投資正道：指數(shù)基金、確定性套利、一攬子煙蒂、和優(yōu)質(zhì)企業(yè)成長。

結(jié)合自己的投資經(jīng)歷和實(shí)際情況，或者說中國的國情，我想最適合的道路是低費(fèi)率寬基指數(shù)基金→陪伴優(yōu)質(zhì)企業(yè)成長。

在不具備投資能力的時(shí)候，先將資金配置在指數(shù)基金上，立足先贏，這個(gè)邏輯在唐朝老師的文章中有詳細(xì)講述（GDP

之后學(xué)習(xí)培養(yǎng)商業(yè)理解能力，分析研究企業(yè)，購買低估優(yōu)質(zhì)企業(yè)長期持有。

長期持有優(yōu)質(zhì)企業(yè)賺錢的邏輯其實(shí)也可以從福布斯富豪榜上富豪基本都是企業(yè)家，是優(yōu)質(zhì)企業(yè)的長期持有者得到驗(yàn)證。

如果入市前就關(guān)注到唐朝老師，我的資產(chǎn)可能比現(xiàn)在多一倍了，但是從現(xiàn)在開始也不晚。

投資正道可復(fù)制，財(cái)務(wù)自由靠努力！

巴芒演義讀后感(篇5)

《巴芒演義》讀后感1000字！

2017年下半年，在和同事閑聊后開通股票賬戶以來，偶爾買賣過幾支股票，但自覺得一點(diǎn)不懂股票，買股也是偶爾參與，沒有長期持倉，買賣也沒有什么邏輯，還好當(dāng)時(shí)的觀念是買大公司，沒有出現(xiàn)虧損。

直至今年初，無意中關(guān)注了“唐書房”公眾號(hào)（自己的持倉是洋河、?？?、美的），學(xué)習(xí)了唐朝老師的一些文章，閱讀了兩本大作《價(jià)投》和《巴芒》，對(duì)老唐的一些觀念非常認(rèn)可，看后有那種老唐說的就是我要說的那種感覺，對(duì)形成我自己將來的投資觀念幫助很大，在此對(duì)唐朝老師表示感謝，記錄一點(diǎn)自己看書以后的理解。

投資的道和術(shù)，個(gè)人認(rèn)為投資態(tài)度、投資邏輯是道，選擇公司、分析公司是術(shù)。比如《價(jià)投》前一部分是道，后一部分是術(shù)，《巴芒》正是屬于大道，道和術(shù)，我覺得道容易學(xué)一點(diǎn)，但是只要加以理解、思考、吸收，其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于術(shù)。理解行業(yè)、公司、分析財(cái)報(bào)、綜合信息等，得“多看一二”、“日拱一卒”慢慢學(xué)習(xí)，先思考自己該走哪一條道吧！

全書通過近一百年各位投資大師的總結(jié)，里面貫穿的是老唐的投資理念，是老唐的學(xué)習(xí)和總結(jié)，優(yōu)秀的地方太多，之前的讀后感也都有很好的總結(jié)，我自認(rèn)為不如其他朋友，只想回憶一下深入我腦海的一些觀念

1、賺公司經(jīng)營的錢，還是波動(dòng)的錢（記得老唐也有分析的文章，證明前者遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于后者的數(shù)據(jù)分析論證）。在公眾號(hào)文章和書本最后一章總結(jié)出現(xiàn)的，那個(gè)“別瞅傻子，瞅地”的文章，通過一個(gè)通俗易懂的小故事告訴我們，投資股票要回到投資公司本身，市場先生只可利用，不可預(yù)測。

2、善良的復(fù)利。書中舉了巴菲特和蔡志勇的例子，我對(duì)此深表贊同，正是因?yàn)樯屏嫉膬?yōu)秀品質(zhì)，巴菲特未來的財(cái)富值和影響力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過蔡志勇，不管是在投資中，還是在工作中、生活中，我亦應(yīng)當(dāng)如此。

3、遠(yuǎn)離杠桿。投資不是賭博，書中一些優(yōu)秀的投資大師，也不可能預(yù)測未來一段時(shí)間市場的走勢，老唐初期也有爆倉的經(jīng)歷，市場瘋狂的時(shí)候，活下來比賺錢重要。

4、投資和生活。書中有大師們轉(zhuǎn)變投資思路或關(guān)閉基金，為了給生活留出一些時(shí)間，有巴芒之間的比較，作者明顯傾向于芒格懂得財(cái)富家庭之平衡，我亦是。投資并不是全部，除了投資和工作，還有興趣愛好，還有對(duì)家庭和親人負(fù)責(zé)，也可以去做一些對(duì)社會(huì)有益的事情。

5、不斷學(xué)習(xí)思考的態(tài)度。書中開篇出現(xiàn)

的格雷厄姆，價(jià)值投資證券分析鼻祖，他的思想體系也是在不斷學(xué)習(xí)不斷思考中改進(jìn)和完善的，就算如此，巴菲特對(duì)老師的體系也不是照搬照抄，也是繼承和完善改進(jìn)。老唐也是通過大量的閱讀和思考，才有今天的成就，我們也該如此，引用老唐的“財(cái)富是思考的副產(chǎn)品”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，才能成就更好的自己。

看完全書回到封面，看見副標(biāo)題“可復(fù)制的價(jià)值投資”，確確實(shí)實(shí)可以復(fù)制，站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)，比自己誤打誤撞慢慢摸索強(qiáng)多了，學(xué)習(xí)他們的投資知識(shí)和能力，學(xué)習(xí)瀟灑的人生態(tài)度，加油！

拳擊比賽觀后感匯編

隨著自己的觀影經(jīng)歷越來越深厚，總有一些讓我們記憶深刻的作品，好的電影能給觀眾強(qiáng)烈的代入感。通過寫觀后感我們可以學(xué)會(huì)更深入地思考更理性地分析，寫一篇觀后感，就能夠更加強(qiáng)烈地表達(dá)出我們的內(nèi)涵。發(fā)現(xiàn)了一篇關(guān)于“拳擊比賽觀后感”的網(wǎng)絡(luò)文章非常值得一讀，期待這些參考對(duì)你的工作或?qū)W習(xí)有所幫助！

拳擊比賽觀后感 篇1

今年夏天，我有幸觀看了一場激動(dòng)人心的拳擊比賽。作為一個(gè)拳擊愛好者，我一直期待著能親眼目睹這項(xiàng)令我著迷的體育盛事。這次比賽是一場重量級(jí)的對(duì)決，兩位世界級(jí)選手在擂臺(tái)上展開激烈的拼搏。以下是我對(duì)這場比賽的觀后感。

整個(gè)比賽的舉辦地是一個(gè)巨大的體育館，內(nèi)部被粉絲們裝飾得熱鬧非凡。強(qiáng)烈的氣氛讓人感到興奮。觀眾們甚至在比賽前就開始呼喊自己支持的選手，彼此之間展開友善的較勁。我身處其中，仿佛被這種熱情和團(tuán)結(jié)感所包圍。這樣的氛圍讓我更加渴望看到即將發(fā)生的激烈戰(zhàn)斗。

比賽開始之際，整個(gè)體育館陷入了一片寂靜。兩名選手走上擂臺(tái)，他們各自散發(fā)著自信和力量。這時(shí)，我更加深刻地感受到拳擊運(yùn)動(dòng)的魅力。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)既需要身體的力量，也需要心理上的堅(jiān)韌。兩位選手的表情凝重而專注，似乎已經(jīng)將所有精力都集中在接下來的比賽中。

比賽一開始，我就被兩名選手的技巧和速度所震撼。他們的拳頭在空中劃過，猶如閃電般迅速。每一個(gè)巧妙的拳擊動(dòng)作都讓我屏息凝視。他們的反應(yīng)速度之快令我驚嘆，他們的動(dòng)作之熟練令我欽佩。我想，要成為一個(gè)出色的拳擊選手，不僅需要良好的體能和特訓(xùn)，還需要對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的無盡熱愛和毫不懈怠的努力。

比賽的過程中，我不禁為兩位選手鼓掌喝彩。他們彼此之間展示出的尊重和謙虛的態(tài)度令我深受感動(dòng)。每一次的比拼都充滿了挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，但他們并沒有將對(duì)手視為敵人，而是互相尊重對(duì)方的實(shí)力和努力。他們的精神鼓舞了整個(gè)體育館，也啟發(fā)了我對(duì)于拳擊運(yùn)動(dòng)的理解。

比賽的高潮出現(xiàn)在第十個(gè)回合。兩名選手打得難解難分，旗鼓相當(dāng)。觀眾們的心情也變得緊張而興奮。最終，勝利的天平傾向了一位選手。他獲得了比賽的勝利，但我要表揚(yáng)兩位選手的出色表現(xiàn)。他們都付出了巨大的努力，并且展示了拳擊運(yùn)動(dòng)的魅力。

這場拳擊比賽給我留下了深刻的印象。拳擊運(yùn)動(dòng)并不僅僅是兩個(gè)人的對(duì)決，它是關(guān)于身體力量和心理能力的融合，更是關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和友誼的傳遞。這場比賽讓我明白，努力和堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。僅靠天賦是不夠的，只有通過不懈的努力和艱苦的訓(xùn)練，才能有機(jī)會(huì)在拳擊擂臺(tái)上取得勝利。

觀看這場拳擊比賽后，我對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有了更深的理解和敬意。它不僅僅是兩個(gè)人揮舞拳頭的比拼，更是一場真正的技巧和智慧的對(duì)決。除了選手們的敬業(yè)精神和毅力，拳擊還傳達(dá)出團(tuán)隊(duì)合作和友誼的重要性。這場拳擊比賽讓我受益匪淺，我相信不久的將來，我會(huì)再一次踏上這個(gè)體育館，追隨著拳擊運(yùn)動(dòng)的狂熱。

拳擊比賽觀后感 篇2

近日，我有幸觀看了一場激烈的拳擊比賽，這場比賽給我留下了深刻的印象。比賽之前，我對(duì)拳擊并不了解，只是對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)保持著一定的好奇心。然而，當(dāng)我親眼見證了這場比賽的時(shí)刻，我被拳擊的激情和技巧所深深吸引，同時(shí)我也感受到了拳擊背后的積極價(jià)值。

比賽開始前，整個(gè)場館彌漫著一種緊張而充滿期待的氛圍。觀眾們情緒高漲，不時(shí)地發(fā)出熱烈的歡呼聲。拳擊臺(tái)上，兩位選手準(zhǔn)備擺出戰(zhàn)斗的姿勢。他們先是點(diǎn)頭致意，然后迎著對(duì)手逐漸升高的鼓掌聲，迎接比賽的開始。

比賽中，選手們展示了他們極具技巧和力量的拳擊技術(shù)。每一個(gè)出拳狠準(zhǔn)，每一個(gè)旋轉(zhuǎn)體力的移動(dòng)，都讓人目不轉(zhuǎn)睛。無論是左勾拳，還是右直拳，選手們的每一招每一式都展現(xiàn)了他們的訓(xùn)練成果和拳擊的美妙之處。每一次完美的躲避和有力的還擊都引發(fā)陣陣掌聲和喝彩聲，這種激烈的碰撞讓現(xiàn)場觀眾仿佛能夠感受到選手們的激情和汗水。

除了技術(shù)上的精湛，拳擊比賽還展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員們的毅力和勇氣。比賽中，有時(shí)選手們疲憊不堪，明顯感到腿腳不靈，但他們毫不退縮，堅(jiān)持下去。殘酷的攻防戰(zhàn)中，選手們鮮血淋漓，盡管痛苦和疲勞，但他們依然堅(jiān)守陣地，為了追求勝利而拼盡全力。這種毅力和勇氣深深觸動(dòng)了我，讓我想起了在日常生活中，我們也應(yīng)該保持頑強(qiáng)的意志和不屈的精神。

在這場比賽中，我也看到了拳擊背后的積極價(jià)值。拳擊不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一門藝術(shù)。選手們的訓(xùn)練不僅幫助他們培養(yǎng)出色的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了他們的自律和自信。他們通過拳擊的鍛煉，培養(yǎng)了面對(duì)挫折和困難時(shí)的堅(jiān)持和勇氣，這將對(duì)他們未來的生活和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

值得一提的是，這場比賽也展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每一位選手的成功都離不開他們的教練和隊(duì)友的支持和鼓勵(lì)。在拳擊臺(tái)上的他們雖然只有一個(gè)人面對(duì)對(duì)手，但在幕后，他們有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)為他們提供無盡的支持和指導(dǎo)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)精神并不局限于拳擊場上，它同樣可以應(yīng)用于我們生活中的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作。

總的來說，這場激烈的拳擊比賽讓我對(duì)拳擊運(yùn)動(dòng)有了全新的認(rèn)識(shí)。它不僅僅是一項(xiàng)競技運(yùn)動(dòng)，更是能夠培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的毅力、勇氣和自律的綜合訓(xùn)練。此外，拳擊比賽中所展現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)合作也值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我為這些選手們的精神和拼搏精神所感動(dòng)，他們的拳擊技術(shù)和頑強(qiáng)精神給了我很大的啟示和激勵(lì)。作為觀眾，我也被這場比賽所感染，決心在自己的生活中也能充分發(fā)揮自己的潛力，勇往直前。

拳擊比賽觀后感 篇3

這次的拳擊比賽真是讓我深受觸動(dòng)。比賽開始前，我還對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有些偏見，認(rèn)為它純粹是一種暴力行為，不過在現(xiàn)場看了之后，我的觀點(diǎn)完全改變了。

賽場上，選手們身穿拳擊手套，迎風(fēng)而站，兩人之間的距離只有不到一米。比賽一開始，兩位選手就迅速進(jìn)入了狀態(tài)，一拳一腳地快速出擊。我看得有些心驚肉跳，生怕哪個(gè)選手蓄勢待發(fā)，一擊必中。然而，隨著比賽進(jìn)展，我發(fā)現(xiàn)拳擊并不只是一股暴力，它還有著人性化的一面。

雖然拳擊場上力量強(qiáng)大，但比賽還要求選手有高超的技巧和心理素質(zhì)。在搏擊場上，一個(gè)小小的失誤就會(huì)成為致命傷，所以選手必須全神貫注地聽從教練的安排，運(yùn)用自己的技能和智慧去攻擊防守。只有做到這一點(diǎn)，才能克服心理上的恐懼與壓力，才能打好拳擊比賽。這就讓我意識(shí)到，在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)背后，需要的是勇氣和智慧。

此外，拳擊比賽還體現(xiàn)了兩位選手間的相互尊重與友誼。雖然選手們在拳擊場上力爭勝利，但比賽結(jié)束后，他們互相握手，表示彼此的尊敬。拳擊運(yùn)動(dòng)在這種情況下，可視為一種競技性的友好行為。

細(xì)細(xì)品味拳擊比賽，我感慨良多。雖然這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)很少在日常生活中出現(xiàn)，但它也能為我們傳遞許多有益的信息。比如，勇氣、智慧和友情等，這一系列的品質(zhì)，正表明著拳擊比賽的重要意義。

拳擊運(yùn)動(dòng)因?yàn)樗臍埧嵝远３Ｊ艿椒亲h，但同時(shí)它也有著它的價(jià)值。在場上，其實(shí)沒有惡意和敵意，只有兩方力量的磨礪與磨合，而觀眾們似乎也能夠從賽場上的選手身上汲取勇氣和力量。

總之這次的拳擊比賽，讓我感受到了它不僅僅是一個(gè)暴力競技項(xiàng)目，還有著深刻的人性價(jià)值和美學(xué)意義。我相信，這種運(yùn)動(dòng)的精神將會(huì)繼續(xù)在人們之間傳承。