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牧童短笛音樂教案

發(fā)布時(shí)間:2023-12-30 牧童短笛音樂教案 牧童短笛教案 短笛教案

牧童短笛音樂教案精選(9篇)。

經(jīng)過精選幼兒教師教育網(wǎng)的編輯認(rèn)為“牧童短笛音樂教案”是最值得一看的文章之一。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件,因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教案是完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。請務(wù)必收藏此頁以免遺漏重要信息!

牧童短笛音樂教案【篇1】

牧童短笛音樂教案教學(xué)反思

引言:

牧童短笛是一種優(yōu)美的樂器,因其簡單易學(xué)的特點(diǎn),在小學(xué)音樂課堂中得到了廣泛的應(yīng)用。本文將以《牧童短笛音樂教案》為基礎(chǔ),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,詳細(xì)具體且生動(dòng)地對教案進(jìn)行反思。

一、教學(xué)目標(biāo)分析

教案中明確了教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力,加深對牧童短笛的認(rèn)識,提高學(xué)生合作意識和創(chuàng)造力等。然而,在實(shí)際教學(xué)中,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作意識尚待提升,并且一些學(xué)生對樂器的認(rèn)識依然停留在表層。

針對這些問題,教師可以在教學(xué)中加入一些有趣的游戲環(huán)節(jié),例如將學(xué)生分組進(jìn)行合奏比賽,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識;并通過講解樂器的歷史淵源、音域和演奏技巧等方面,深化學(xué)生對牧童短笛的認(rèn)識。

二、教學(xué)過程安排

教案中將教學(xué)過程分為引入、知識講解、技能演練和評價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)。這一安排很好地滿足了教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。但是在實(shí)際教學(xué)過程中,教師發(fā)現(xiàn)知識講解這一環(huán)節(jié)存在問題。

教師在講解牧童短笛的基本知識時(shí),語言表達(dá)簡單,過于注重概念的傳達(dá),忽略了具體演奏技巧的講解。這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。

為了解決這個(gè)問題,教師可以在知識講解環(huán)節(jié)中增加示范演奏和學(xué)生模仿的環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解理論知識。同時(shí),在教學(xué)過程中注重提問引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

三、教學(xué)手段選擇

教案中指出可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),這一點(diǎn)得到了老師的贊同。然而,教師遺憾地發(fā)現(xiàn)學(xué)校的多媒體設(shè)備并不完善,無法正常使用。在這種情況下,教師感到束手無策。

為了提高教學(xué)效果,教師可以嘗試使用實(shí)物展示來代替多媒體設(shè)備。例如,可以請專業(yè)樂手來學(xué)校進(jìn)行示范演奏,搭配圖文展示牧童短笛的結(jié)構(gòu)和演奏方法等。這樣既能解決設(shè)備不足的問題,又能更直觀地展示樂器。

四、教學(xué)評價(jià)方法

教案中提到了采用小組合作評價(jià)和個(gè)人總結(jié)評價(jià)的方式,教師認(rèn)為這兩種評價(jià)方法很好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和自我反思能力。

但是,教師在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生在小組合作評價(jià)中顯得比較被動(dòng),對自己的評價(jià)缺乏主動(dòng)性。為了激發(fā)學(xué)生的參與度,教師可以在評價(jià)環(huán)節(jié)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié),例如讓學(xué)生互相點(diǎn)評,提出建議和改進(jìn)建議。

結(jié)語:

牧童短笛音樂教案的編寫離不開實(shí)際教學(xué)的反思。通過本文對教案進(jìn)行詳細(xì)具體且生動(dòng)的反思,教師發(fā)現(xiàn)了教案中存在的問題,并提出了相應(yīng)的解決方案。只有通過不斷總結(jié)和反思,教學(xué)才能不斷提升,真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂表演能力的目標(biāo)。

牧童短笛音樂教案【篇2】

小學(xué)音樂牧童短笛欣賞課教案

一、教學(xué)目標(biāo):www.debasrideb.com

1. 通過欣賞牧童短笛的音樂,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2. 讓學(xué)生了解牧童短笛的起源、演奏技巧等知識。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)過程:

1. 導(dǎo)入(5分鐘)

通過播放牧童短笛的音樂,引起學(xué)生對樂器的興趣,激發(fā)他們的好奇心。

2. 欣賞牧童短笛演奏(15分鐘)

學(xué)生們坐成圓圈,教師用牧童短笛演奏一段音樂,讓學(xué)生聆聽,觀察演奏者的動(dòng)作和表情。

3. 學(xué)習(xí)牧童短笛的起源(20分鐘)

通過投影儀,播放一段有關(guān)牧童短笛的介紹視頻。學(xué)生們了解到牧童短笛起源于中國西部的牧區(qū),是牧民們用來娛樂和交流的樂器。

4. 學(xué)習(xí)牧童短笛的演奏技巧(25分鐘)

教師向?qū)W生展示牧童短笛的結(jié)構(gòu),講解如何正確吹奏牧童短笛。然后組織學(xué)生分成小組,讓他們試著吹奏牧童短笛,并互相幫助和鼓勵(lì)。

5. 合作演奏牧童短笛(25分鐘)

將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組選擇一首適合牧童短笛的曲子,進(jìn)行合作演奏。每個(gè)小組可以自行編排動(dòng)作和舞蹈,展示他們的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6. 欣賞小組演奏(10分鐘)

每個(gè)小組輪流上臺演奏他們精心準(zhǔn)備的曲子,其他學(xué)生可以用掌聲和喝彩來鼓勵(lì)他們。

7. 總結(jié)(10分鐘)

教師和學(xué)生一起總結(jié)今天的學(xué)習(xí)成果,分享他們的心得和收獲。

三、教學(xué)手段:

1. 投影儀:用于播放有關(guān)牧童短笛的介紹視頻,讓學(xué)生更加直觀地了解樂器。

2. 牧童短笛:教師用來演奏和示范,學(xué)生們用來嘗試吹奏。

3. 小組合作:讓學(xué)生們分組進(jìn)行合作演奏和創(chuàng)作,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意能力。

四、教學(xué)評估方法:

教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和聽取他們的介紹,以及小組演奏的評估來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí),可以邀請其他老師或家長參與觀摩,給予評價(jià)和建議。

五、教學(xué)延伸:

1. 鼓勵(lì)對于音樂和樂器的興趣,可以組織學(xué)生參觀音樂廳、參加音樂比賽等活動(dòng)。

2. 組織學(xué)生參與學(xué)校的樂團(tuán)或合唱團(tuán),讓他們有更多的機(jī)會(huì)演奏和表演。

3. 可以擴(kuò)展其他樂器的欣賞課程,讓學(xué)生們了解更多種類的樂器。

六、教學(xué)反思:

通過這堂音樂欣賞課,學(xué)生們不僅學(xué)到了牧童短笛的知識,還培養(yǎng)了他們的音樂鑒賞能力和合作精神。學(xué)生們通過合作演奏牧童短笛,不僅提高了他們的音樂技巧,也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意能力。同時(shí),通過觀摩其他小組的演奏,學(xué)生們也學(xué)到了欣賞和贊賞別人的能力。整堂課風(fēng)趣活潑,學(xué)生們積極參與,取得了很好的效果。

牧童短笛音樂教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂曲表現(xiàn)出的兩種不同情緒,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)牧童在牛背和嬉戲的場景。

2、了解笛子是我國的民族樂器,感受民樂與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《牧童短笛》水墨圖ppt、音樂、笛子圖片

活動(dòng)過程

一、了解笛子及其音色特點(diǎn)

今天我給你們帶來了一首好聽的樂曲,我們一起來聽一聽,仔細(xì)聽它是用什么樂器演奏的?(播放音樂)

第一次欣賞后

1、這首樂曲主要是用什么樂器演奏的?(回答后出示笛子圖)

2、關(guān)于笛子你們了解過什么?

小結(jié):笛子是我們中國人發(fā)明的一種吹奏樂器,演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊。一般來說笛子都是用竹子做成的,它能吹奏出不同風(fēng)格的旋律,還能模仿鳥叫聲呢!

⒊我們一起來聽一聽(播放笛子演奏的各種聲音)什么感覺?

小結(jié):聲音很連貫,越來越長,越來越遠(yuǎn),這樣的聲音表現(xiàn)的是悠揚(yáng)、安靜的感覺。聲音停頓、跳躍表現(xiàn)的是歡快、活潑的感覺。

過渡:那么剛才聽到的樂曲給你的感覺是怎樣的呢,再聽一聽,感覺一下。

二、感受兩種不同的情緒

第二次欣賞后

1、說說看這首笛子演奏的樂曲表現(xiàn)的是什么感覺?

預(yù)設(shè):優(yōu)美、歡快

小結(jié)與過渡:每個(gè)人對音樂的理解都是不一樣的,有的聽出了優(yōu)美、平和的感覺,有的聽出了歡快、跳躍的感覺。而且,反復(fù)地聽還會(huì)有不同的感受。我們再來聽一聽,這次你會(huì)有什么新的感受呢?是整首樂曲表現(xiàn)的都是同一個(gè)感覺,還是幾種感覺都有呢?(邊聽音樂,邊播放旋律圖)

第三次欣賞后

1、你有什么新的感受嗎?(提示,剛才是什么感受,現(xiàn)在又有了什么感受)

追問:哪一段讓你有這樣的感受?為什么?

小結(jié)并過渡:一般來說平穩(wěn)的、連貫的旋律會(huì)給我們優(yōu)美、安靜、柔和的感覺(哼搖籃曲一段),而跳音、起伏較大的旋律會(huì)給我們歡快、明亮的感覺(哼六一)。而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一首曲子里,可以有幾種不同的旋律風(fēng)格。

2、這首曲子里就有悠閑和歡快兩種情緒表現(xiàn),它們藏在哪一段里呢?(觀察旋律圖)

過渡:你知道嗎,每一首樂曲都藏著一個(gè)故事,旋律在變化就是故事情節(jié)在變化。這首樂曲里悠閑和歡快的兩種情緒在說一個(gè)什么樣的故事呢,請你結(jié)合樂曲仔細(xì)地看一看接下來播放的畫面。(結(jié)合畫面,教師簡短講述故事)

三、結(jié)合畫面了解樂曲背景

第一次欣賞水墨畫與樂曲后

1、這首樂曲講的是誰的故事呀?什么樣的故事呢?(根據(jù)回答出示三張相應(yīng)的圖)

2、這三個(gè)情節(jié)在樂曲中是用哪一段來表示的呢?追問為什么?(根據(jù)回答聽樂曲驗(yàn)證)

小結(jié):從平穩(wěn)、悠閑的音樂開始,經(jīng)過起伏、跳躍的旋律再回到平穩(wěn)、悠閑,一個(gè)完整的故事就表現(xiàn)出來了。有的時(shí)候故事不一定要用語言講出來,音樂也能講故事。

過渡:你在聽樂曲的時(shí)候,你覺得這個(gè)故事是怎樣的呢?

四、嘗試隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)騎牛的悠閑和嬉戲情節(jié)

1、牧童騎著牛一路走來,還可能看見了什么?

預(yù)設(shè)一:語言表達(dá)

預(yù)設(shè)二:做一做動(dòng)作,給音樂

2、假想一下,你就是那個(gè)坐在牛背上的孩子,把你的悠閑和歡樂隨著音樂盡情地表現(xiàn)出來吧!(老師用語言提示)

五、結(jié)束

今天我們一起欣賞了一首這么優(yōu)美的樂曲,它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的話,以后可以再聽一聽,也許你會(huì)有更多不一樣的感受。

牧童短笛音樂教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo):

1、區(qū)分音樂的性質(zhì),了解樂曲ABA三段體曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、嘗試用多種形式表現(xiàn)音樂、理解音樂。

3、感受民樂與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。

活動(dòng)重點(diǎn):區(qū)分樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)難點(diǎn):分析了解樂段的表現(xiàn)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《牧童短笛》音樂。

2、《牧童短笛》水墨動(dòng)畫。

3、水墨材料及笛子。

教學(xué)手段:口頭語言,電子視聽設(shè)備和多媒體技術(shù)。

活動(dòng)過程

開始部分:

一、幼兒演唱歌曲“什么樂器在歌唱”。

師:什么樂器在歌唱?(鋼琴、小鈴、鈴鼓)

師:小朋友還知道什么樂器會(huì)唱歌呢?我們來聽一段音樂。

基本部分:

一、欣賞音樂《牧童短笛》了解笛子的演奏特點(diǎn)

(1)幼兒靜聽欣賞音樂。

師:聽到什么了?感覺怎么樣?(悠揚(yáng)、歡快)猜猜看,這段音樂是用什么樂器演奏的?(回答后出示笛子)

(2)認(rèn)識樂器————笛子。

師:見過這個(gè)樂器嗎?見過誰吹笛子?怎么吹笛子的?這么美的音樂會(huì)在什么地方吹呢?

小結(jié):笛子是我們中國人發(fā)明的一種吹奏樂器,演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊,它能吹美妙的音樂來。

教師:笛子演奏的這段音樂有幾段呢?我們接著聽。

二、再次完整欣賞音樂,感受音樂ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

師:聽出來了嗎?有幾段?音樂的節(jié)奏都一樣嗎?

哪一段是舒緩優(yōu)美的?哪一段是歡快活潑的?

小結(jié):每個(gè)人對音樂的理解都是不一樣的,有的聽出了優(yōu)美、平和的感覺,有的聽出了歡快、跳躍的感覺。第一段的音樂比較緩慢、抒情;第二段的音樂聽起來比較歡快、跳躍;第三段的音樂和第一段一樣是緩慢抒情的。

師:這么好聽的音樂講了一件什么事情呢?我們來聽一聽、看一看,這一次我要邊聽邊畫了。

三、教師聽音樂“畫”牧童短笛的故事,了解樂曲表達(dá)的意義。

1、教師聽音樂快速繪制“牧童短笛”的水墨畫圖。

師:看出來了嗎?有什么?講了一件什么事情?到底誰在吹笛子呢?(幼兒根據(jù)畫面自由講述)

2、小結(jié):這個(gè)音樂就叫《牧童短笛》,講述了發(fā)生在江南水鄉(xiāng)的事情,一個(gè)牧童騎在牛背上悠揚(yáng)的吹著笛子的故事。

師:到底是什么有趣的事情呢?我們聽聽音樂,看看你能想到什么?

四、分段欣賞音樂,感受音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、欣賞第一段音樂,感受音樂悠閑、緩慢的特點(diǎn)。

師:這一段音樂聽起來什么感覺?(優(yōu)美、抒情、緩慢)牧童在做什么事情?

(幼兒自由講述)

小結(jié):優(yōu)美抒情的音樂表現(xiàn)牧童悠閑自得的騎在牛背,吹著手中的短笛,看著隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條,飛舞的小鳥,走在美麗的田間小道。

2、欣賞第二段,感受歡快、活潑的音樂特點(diǎn)。

師:這段音樂和第一段音樂有什么不同?節(jié)奏一樣嗎?他們來到了哪里?牧童這時(shí)候在干什么?

小結(jié):歡快活潑的音樂表現(xiàn)牧童從牛背上下來,斜靠樹枝休息,水牛在水里嬉戲,在田間逗樂的場景。

3、欣賞第三段,再次感受抒情、優(yōu)美的音樂特點(diǎn)。

師:這段音樂和前面的哪一段音樂一樣?(第一段)牧童又在干什么?

小結(jié):和第一段的音樂一樣,牧童又騎上牛背,悠閑自得的吹著短笛,走遠(yuǎn)了。

五、幼兒欣賞視頻,教師配樂講述故事,感受水墨畫與音樂結(jié)合的意境美。

師:老師還帶來了一段視頻,我們看一看,聽一聽。

故事:彎彎的溪水旁,柳條隨風(fēng)搖動(dòng)。在小路的盡頭,一頭水牛緩緩走來。牛背上,穿著短褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚(yáng)小曲,悅耳的笛聲,飄到郊外每一個(gè)角落,鳥兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。

小河里,魚兒在水中歡快的游來游去,水牛下入河中,享受難得的清涼,水牛一會(huì)兒在水中和魚兒嬉戲,一會(huì)兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上,進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

夕陽西下,牧童醒來,拿起笛子,喚回遠(yuǎn)處的水牛,騎在牛背上,牧童又悠然自得的吹著短笛,笛聲飄向郊外的每一處角落,越走越遠(yuǎn),越走越遠(yuǎn)。

結(jié)束部分:

教師梳理小結(jié):今天我們一起欣賞了用長笛演奏的《牧童短笛》,還有用鋼琴演奏的《牧童短笛》呢,下次活動(dòng)我們繼續(xù)欣賞,看看不同樂器演奏的《牧童短笛》有什么不一樣?

延伸活動(dòng):

結(jié)合區(qū)域活動(dòng),將《牧童短笛》的音樂投放表演區(qū),幼兒聽音樂表演。

牧童短笛音樂教案【篇5】

設(shè)計(jì)意圖:鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的,這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式??勺尨蟀嘤變涸谛蕾p的過程中聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu),從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),提高對同類音樂作品的聽辨能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、想象音樂作品中的意境和情節(jié),懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。

B段的不同情緒。

3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品,激發(fā)對民族特色音樂作品的喜愛之情。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。

2、各種打擊樂器,錄音機(jī)磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu),并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。

2、難點(diǎn):教幼兒聽辨樂句,理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程:

1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師:“什么樂器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛,聽老師選一種打擊樂器,敲出×××的節(jié)奏型,幼兒馬上睜開看,邊拍手邊說:“××樂器在唱歌?!?/p>

2、播放音樂《牧童短笛》,讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師:“請小朋友聽聽這首曲子,猜猜是什么樂器在唱歌?”

3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師:“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》,它描寫的是我國美麗的江南地區(qū),牧童倒騎在牛背上,悠揚(yáng)地吹著短笛,在田間玩耍的情景”。

4、出示背景圖,幼兒完整地欣賞音樂。

5、分段欣賞。

(1)聽賞第一段音樂。師:“我們先聽這段音樂,想一想牧童這時(shí)在干什么?教師根據(jù)幼兒的描述,邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié):兩位牧童倒騎在牛背上,兩人你一句我一句地吹著短笛,走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的,抒情的。

(2)聽賞第二段音樂。師:“下面,我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?聽了感覺怎樣?想想牧童這時(shí)又在干什么呢?”教師根據(jù)幼兒的描述,操作木偶,小結(jié):牧童這時(shí)從牛背上跳下來,高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶,這段音樂是歡快的,跳躍的。

(3)聽賞第三段音樂。師:“下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的,這時(shí)牧童又在干什么?”教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié):這段音樂和第一段是相同的,這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠(yuǎn)了。

6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師:“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢?”

7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂,提醒他們在樂曲的A段與B段用不同的樂曲來伴奏,并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。

活動(dòng)反思:

《牧童短笛》是一首非常著名的鋼琴曲。它短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味。全曲共分三個(gè)樂段。第樂段描繪了美麗的田園景色,宛如一幅淡雅的水墨畫。第二樂段以歡快的節(jié)奏、快遞的速度和跳躍的伴奏,在情緒上與第一段形成鮮明的對比,具有民間舞蹈風(fēng)格的五聲調(diào)式特點(diǎn)。歌曲《牧童之歌》,是根據(jù)《牧童短笛》的主旋律改編而成。

這堂課的內(nèi)容對剛踏上四年級的學(xué)生來說,有一定的難度。因此,我利用多媒體課件在樂曲的背景、加花、練習(xí)中,以顏色、形態(tài)、進(jìn)場次序的變化來引一導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了:聽、看、比、論、感等多種學(xué)習(xí)形式,以增強(qiáng)本課的學(xué)習(xí)效果。通過這節(jié)課的教學(xué),我覺得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓他們在實(shí)際的感受中體驗(yàn)新知識、接受新知識、運(yùn)用新知識,課堂的教學(xué)效果就會(huì)比較好。

牧童短笛音樂教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖:鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的,這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式。可讓大班幼兒在欣賞的過程中聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu),從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),提高對同類音樂作品的'聽辨能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、想象音樂作品中的意境和情節(jié),懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。

2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色,并通過不同音色的樂器來區(qū)別A、B段的不同情緒。

3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品,激發(fā)對民族特色音樂作品的喜愛之情。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。

2、各種打擊樂器,錄音機(jī)磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu),并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。

2、難點(diǎn):教幼兒聽辨樂句,理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程:

1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師:“什么樂器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛,聽老師選一種打擊樂器,敲出×××的節(jié)奏型,幼兒馬上睜開看,邊拍手邊說:“××樂器在唱歌?!?/p>

2、播放音樂《牧童短笛》,讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師:“請小朋友聽聽這首曲子,猜猜是什么樂器在唱歌?”

3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師:“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》,它描寫的是我國美麗的江南地區(qū),牧童倒騎在牛背上,悠揚(yáng)地吹著短笛,在田間玩耍的情景”。

4、出示背景圖,幼兒完整地欣賞音樂。

5、分段欣賞。

(1)聽賞第一段音樂。師:“我們先聽這段音樂,想一想牧童這時(shí)在干什么?教師根據(jù)幼兒的描述,邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié):兩位牧童倒騎在牛背上,兩人你一句我一句地吹著短笛,走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的,抒情的。

(2)聽賞第二段音樂。師:“下面,我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?聽了感覺怎樣?想想牧童這時(shí)又在干什么呢?”教師根據(jù)幼兒的描述,操作木偶,小結(jié):牧童這時(shí)從牛背上跳下來,高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶,這段音樂是歡快的,跳躍的。

(3)聽賞第三段音樂。師:“下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的,這時(shí)牧童又在干什么?”教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié):這段音樂和第一段是相同的,這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠(yuǎn)了。

6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師:“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢?”

7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂,提醒他們在樂曲的A段與B段用不同的樂曲來伴奏,并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。

活動(dòng)反思:

《牧童短笛》是一首非常著名的鋼琴曲。它短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味。全曲共分三個(gè)樂段。第樂段描繪了美麗的田園景色,宛如一幅淡雅的水墨畫。第二樂段以歡快的節(jié)奏、快遞的速度和跳躍的伴奏,在情緒上與第一段形成鮮明的對比,具有民間舞蹈風(fēng)格的五聲調(diào)式特點(diǎn)。歌曲《牧童之歌》,是根據(jù)《牧童短笛》的主旋律改編而成。

這堂課的內(nèi)容對剛踏上四年級的學(xué)生來說,有一定的難度。因此,我利用多媒體課件在樂曲的背景、加花、練習(xí)中,以顏色、形態(tài)、進(jìn)場次序的變化來引一導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了:聽、看、比、論、感等多種學(xué)習(xí)形式,以增強(qiáng)本課的學(xué)習(xí)效果。通過這節(jié)課的教學(xué),我覺得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓他們在實(shí)際的感受中體驗(yàn)新知識、接受新知識、運(yùn)用新知識,課堂的教學(xué)效果就會(huì)比較好。

小百科:牧童是一個(gè)漢語詞匯。拼音為mù tóng,是指放牧牛、羊的兒童,出自《呂氏春秋

牧童短笛音樂教案【篇7】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂曲表現(xiàn)出的兩種不同情緒,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)牧童在牛背和嬉戲的場景。

2、了解笛子是我國的民族樂器,感受民樂與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《牧童短笛》水墨圖PPT、音樂、笛子圖片。

【活動(dòng)過程】

一、了解笛子及其音色特點(diǎn)

今天我給你們帶來了一首好聽的樂曲,我們一起來聽一聽,仔細(xì)聽它是用什么樂器演奏的?(播放音樂)

第一次欣賞后

1、這首樂曲主要是用什么樂器演奏的?(回答后出示笛子圖)

2、關(guān)于笛子你們了解過什么?

小結(jié):笛子是我們中國人發(fā)明的一種吹奏樂器,演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊。一般來說笛子都是用竹子做成的,它能吹奏出不同風(fēng)格的旋律,還能模仿鳥叫聲呢!

3、我們一起來聽一聽(播放笛子演奏的各種聲音)什么感覺?

小結(jié):聲音很連貫,越來越長,越來越遠(yuǎn),這樣的聲音表現(xiàn)的是悠揚(yáng)、安靜的感覺。(.教案.出自:)聲音停頓、跳躍表現(xiàn)的是歡快、活潑的感覺。

過渡:那么剛才聽到的樂曲給你的感覺是怎樣的呢,再聽一聽,感覺一下。

二、感受兩種不同的情緒

第二次欣賞后

1、說說看這首笛子演奏的樂曲表現(xiàn)的是什么感覺?

預(yù)設(shè):優(yōu)美、歡快

小結(jié)與過渡:每個(gè)人對音樂的理解都是不一樣的,有的聽出了優(yōu)美、平和的感覺,有的聽出了歡快、跳躍的感覺。而且,反復(fù)地聽還會(huì)有不同的感受。我們再來聽一聽,這次你會(huì)有什么新的感受呢?是整首樂曲表現(xiàn)的都是同一個(gè)感覺,還是幾種感覺都有呢?(邊聽音樂,邊播放旋律圖)

第三次欣賞后

1、你有什么新的感受嗎?(提示,剛才是什么感受,現(xiàn)在又有了什么感受)

追問:哪一段讓你有這樣的感受?為什么?

小結(jié)并過渡:一般來說平穩(wěn)的、連貫的旋律會(huì)給我們優(yōu)美、安靜、柔和的感覺(哼搖籃曲一段),而跳音、起伏較大的旋律會(huì)給我們歡快、明亮的感覺(哼六一)。而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一首曲子里,可以有幾種不同的旋律風(fēng)格。

2、這首曲子里就有悠閑和歡快兩種情緒表現(xiàn),它們藏在哪一段里呢?(觀察旋律圖)

過渡:你知道嗎,每一首樂曲都藏著一個(gè)故事,旋律在變化就是故事情節(jié)在變化。這首樂曲里悠閑和歡快的兩種情緒在說一個(gè)什么樣的故事呢,請你結(jié)合樂曲仔細(xì)地看一看接下來播放的畫面。(結(jié)合畫面,教師簡短講述故事)

三、結(jié)合畫面了解樂曲背景

第一次欣賞水墨畫與樂曲后

1、這首樂曲講的是誰的故事呀?什么樣的故事呢?(根據(jù)回答出示三張相應(yīng)的圖)

2、這三個(gè)情節(jié)在樂曲中是用哪一段來表示的呢?追問為什么?(根據(jù)回答聽樂曲驗(yàn)證)

小結(jié):從平穩(wěn)、悠閑的音樂開始,經(jīng)過起伏、跳躍的旋律再回到平穩(wěn)、悠閑,一個(gè)完整的故事就表現(xiàn)出來了。有的時(shí)候故事不一定要用語言講出來,音樂也能講故事。

過渡:你在聽樂曲的時(shí)候,你覺得這個(gè)故事是怎樣的呢?

四、嘗試隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)騎牛的悠閑和嬉戲情節(jié)

1、牧童騎著牛一路走來,還可能看見了什么?

預(yù)設(shè)一:語言表達(dá)

預(yù)設(shè)二:做一做動(dòng)作,給音樂

2、假想一下,你就是那個(gè)坐在牛背上的孩子,把你的悠閑和歡樂隨著音樂盡情地表現(xiàn)出來吧!(老師用語言提示)

五、結(jié)束

今天我們一起欣賞了一首這么優(yōu)美的樂曲,它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的話,以后可以再聽一聽,也許你會(huì)有更多不一樣的感受。

活動(dòng)反思:

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

牧童短笛音樂教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容:

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》

教學(xué)目的:

1、歌曲:有表情地演唱《我們的田野》,使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒,理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫。

教學(xué)過程:

一、播放音樂,學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)(略)。

三、基本練習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)(小黑板)

1=F2/4

05|13|65|54|3.5|21|1-‖

要求以平穩(wěn)的呼吸,優(yōu)美的音色發(fā)音,一氣呵成,中間不能有任何停頓,后半拍起唱為難點(diǎn),發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí),上腭自然地抬高些,使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習(xí)

1=C2/4

0134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1-‖

教師展示板書后,用教鞭指譜視唱,并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的,同時(shí)出現(xiàn)連音線,使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長,唱成二拍半。

視唱時(shí),先放慢速度,讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn),然后再加快速度視唱。

四、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲,歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

(一)復(fù)習(xí)曲譜

1、分析曲譜,指出容易唱錯(cuò)的地方,

如:第一樂句65|3.5|132|錯(cuò)唱成65|3.5|132|20|

第二樂句35|66.6|53|2-|2032|錯(cuò)唱成35|66.6|53|2—|

第三樂句32|17|615|錯(cuò)唱成32|1.7|615|

最后12|33.3|333|25|1-|錯(cuò)唱成12|33.3|25|1-|

2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

(二)復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲,歌詞寫到:美麗的田野,碧綠的小河,巍巍的群山,金色的魚,成群的野鴨,從遠(yuǎn)寫到近,從靜寫到動(dòng),從地面寫到天空,優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起,正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,江山如此多驕。

1、分析歌詞,探討如何唱好本歌

提問、討論:同學(xué)們,請大家想一下,既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美,那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字,情緒等方面入手。)2、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)

3、教師指揮,學(xué)生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

啟發(fā)談話:

同學(xué)們,今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲,這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲,樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書:《牧童短笛》。

(一)介紹作者,作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?!赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀,他是我國的音樂家,《牧童短笛》是他的代表著,作于一九三四年。

(二)“聽”完全曲,“聽”后回答下列問題:

1、《牧童短笛》,由幾個(gè)樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂段)。

第一樂段速度徐緩,旋律悠揚(yáng);

第二樂段速度歡快,旋律流暢;

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

(三)分段分析,分段講解,分段欣賞全曲

第一樂段。1=G,4/4拍,這一樂段用對位手法寫成,在這一樂段里,教師啟發(fā)學(xué)生想象,引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落,正如兩個(gè)小牧童在牛背上對歌。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào),由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,速度明顯加快,通過聽、講、想、討論,讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表揚(yáng),(如:有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,而是從牛背上下來,兩個(gè)人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

本段是第一樂段的完全再現(xiàn),曲調(diào)稍加裝飾,使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快,情緒顯得十分安謐,使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱,結(jié)束在明亮的高音區(qū),給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析,以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考,讓學(xué)生自己去理解作品,本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段:兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌,并且趕著牛慢慢回去了……

(四)欣賞全曲

分段分析,分段欣賞全曲后,教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍,以便學(xué)生加深對全曲(整體)的印象,這一遍,教師不能在中間作任何插話,以免打斷學(xué)生的思路。

(五)討論、談體會(huì)

七、課堂小結(jié)及布置作業(yè):

教學(xué)反思:

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣,積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同的情緒。

牧童短笛音樂教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo):

1、想象樂曲中的意境和情節(jié),懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。

2、感受A段的悠閑和B段的歡快情緒,嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的美。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、背景圖一幅,牧童教具,記號筆一支。

2、音樂磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。(出示背景圖一幅)

師:小朋友,你們看,圖上有什么呀?

看了這幅圖心里有什么感覺?

這么美麗的地方你們想不想去玩玩?

看,已經(jīng)有人去了。(出示牧童教具)他們是誰呀?

美麗的春天來了,桃紅柳綠,陽光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上,走在鄉(xiāng)間的小路上??粗磉叺拿谰?,他們高興地吹起了短笛,你們聽。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂《牧童短笛》。

師:聽了有什么感覺? 這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎? 哪里不一樣?

2、分段欣賞音樂。

(1)欣賞第一段音樂。

師:這一段音樂給你的感覺是什么樣的?

想一想這時(shí)小牧童們在干什么?

他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個(gè)秘密,請小朋友們再仔細(xì)地聽一聽。

(2)再次欣賞第一段音樂。(師操作牧童教具)

師:誰發(fā)現(xiàn)秘密了,他們是怎樣吹笛的?(用線條記錄在小路上) 我們一起來學(xué)一學(xué)。

(3)幼兒分成兩組,聽第一段音樂自由表演。

師:這段音樂講的是兩位牧童倒騎在牛背上,你一句我一句地吹著短笛,走在美麗的田間?,F(xiàn)在我們來聽聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?想想看,這時(shí)候小牧童又在干什么呢?

(4)欣賞第二段音樂。

師:聽了感覺怎樣?

想想看,小牧童這時(shí)又在干什么呢? 他們會(huì)玩些什么呢?誰來學(xué)一學(xué)?

(5)再次欣賞第二段音樂,個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。

師:這段音樂是歡快的,跳躍的,講的是牧童們從牛背上跳下來,高興地在田間翻跟斗、抓蝴蝶、做游戲的情景。下面請你們再來聽一段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?

(6)集體聽第二段音樂表演。

(7)欣賞第三段音樂。

師:這段音樂和前面哪段音樂是一樣的?

這時(shí)牧童又在干什么?

這段音樂講的是牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠(yuǎn)了。

3、理解樂曲結(jié)構(gòu)。

師:這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的? (這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。)

4、給樂曲取名字。

師:這么好聽的曲子,我們給它取個(gè)名字吧。叫什么呢?

師:這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉(xiāng)村,牧童倒騎在牛背上,悠揚(yáng)地吹著短笛,在田間玩耍的情景,我們就叫它《牧童短笛》吧。

三、結(jié)束部分。

師:小朋友,你們喜歡江南的美景嗎?你們覺得在我們的家鄉(xiāng),哪里最美?

師:讓我們一起來學(xué)著小牧童,到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。

(師生集體聽音樂表演動(dòng)作,出教室。)

活動(dòng)反思:

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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古詩牧童教案9篇


教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教材是課堂教學(xué)中必不可少的參考資料。幼兒教師教育網(wǎng)為您深入剖析了“古詩牧童教案”的相關(guān)內(nèi)容,我所提供的以下信息是我經(jīng)驗(yàn)得出希望對你有所幫助!

古詩牧童教案 篇1

古詩《牧童》的教學(xué)主題:田園詩與生命的情感

一、教學(xué)目標(biāo):

1.了解田園詩的產(chǎn)生背景及其特點(diǎn);

2.掌握田園詩中的意象,了解作者的情感;

3.感受田園生活的風(fēng)光與人情;

4.通過學(xué)習(xí)古詩“牧童”,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略生命的情感。

二、詩歌背景:

唐朝時(shí)期,詩歌創(chuàng)作成為最為繁榮的時(shí)期之一。唐詩中的田園詩歌成為當(dāng)時(shí)詩壇中的一大特色,具有濃郁的鄉(xiāng)村氣息,表現(xiàn)了人類豐富的情感世界以及對自然的親近。人們在田園中尋找安寧、平和、真善美等精神需要,這也是古詩《牧童》最深刻的意蘊(yùn)。

三、教學(xué)過程:

1.引導(dǎo)學(xué)生初步了解“田園詩”。

讓學(xué)生通過圖片、視頻等方式,初步感受古時(shí)候的農(nóng)村風(fēng)光,以及人們在田園中的生活和情感。

2.學(xué)習(xí)課文 “牧童”。

學(xué)生閱讀《牧童》詩歌,通過學(xué)習(xí)中文字詞的解釋,了解整篇詩作的意境和詩人的情感。

3.掌握詩中的意象。

讓學(xué)生了解和掌握詩中的生動(dòng)、富有情感的意象,如:月光、星辰、牧童等。

4.深入了解詩人的情感。

學(xué)生們將進(jìn)一步了解田園生活中的情感,以及詩人寫作時(shí)的情感表達(dá)。

5.仿寫一首田園詩歌。

通過課堂指導(dǎo),學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識,參照詩歌《牧童》,嘗試撰寫一份自己的田園詩歌。

四、課堂案例

學(xué)生在課堂上閱讀了《牧童》的詩歌,然后對其意象、情感等進(jìn)行了深入的解析,學(xué)生們深深感受到了詩中人物與自然、心靈的關(guān)聯(lián)。

最后,老師讓學(xué)生模仿此詩模式,想象自己是鄉(xiāng)下的孩子,借此體驗(yàn)田園生活。學(xué)生們一筆一畫地記錄下了自己生活中的一些片刻,用深厚的情感和生命力描繪了這些畫面。這些畫面中既有自己與野狗打鬧、與大自然共同歡笑的時(shí)刻,也有形單影只倚著樹干,靜靜欣賞身邊的清風(fēng)和田野的寧靜。

五、教學(xué)特點(diǎn):

本節(jié)課教學(xué)以“田園詩”為主題,通過學(xué)習(xí)和感受唐代田園詩歌,讓學(xué)生對詩歌中所表達(dá)的田園生活一問透徹深入,同時(shí),學(xué)生們將自己所感受到的情感灌注到了自己的寫作之中,使他們對古詩產(chǎn)生了新的認(rèn)識和理解。

六、教學(xué)效果與總結(jié):

1.學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),加強(qiáng)了對古詩的理解和感受。

2.學(xué)生們通過寫作,更好地掌握了田園文學(xué)的特點(diǎn)和寫作方法。

3.學(xué)生們通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,體驗(yàn)到了生命中因?yàn)榍楦械拇嬖诙錆M詩意和生機(jī)的感受。

總之,學(xué)生們不僅掌握了田園詩歌的特點(diǎn)和表現(xiàn)技巧,同時(shí)也為生命中情感的存在感到深深切實(shí)。這種卓越的教學(xué)方法,為學(xué)生們提供了一道突破認(rèn)知的契機(jī)和提升人類情感體驗(yàn)的途徑。

古詩牧童教案 篇2

古詩《牧童》的教案

本教案的核心主題:享受童真,感受自然

一、教學(xué)目標(biāo):

1.了解古詩《牧童》的作者、創(chuàng)作背景和基本內(nèi)容。

2.明確古詩《牧童》的主題,并理解詩中的意境和情感。

3.通過閱讀《牧童》,引導(dǎo)學(xué)生深入地體驗(yàn)自然、領(lǐng)略自然之美。

4.引導(dǎo)學(xué)生回歸童年,感受童真生活,領(lǐng)悟真正的幸福。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1.古詩《牧童》的背景與作者

2.古詩《牧童》的基本內(nèi)容

3.古詩《牧童》的主題分析

4.詩中的意境和情感

5.自然的美與童真的生活

6.回歸童年,尋求真正的幸福

三、教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入(10分鐘):利用詩畫結(jié)合的形式展現(xiàn)《牧童》的基本情景,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力,營造輕松美好的教學(xué)氛圍。例如,播放一些田園風(fēng)光的視頻或者照片,或者放一些鄉(xiāng)村、童年生活相關(guān)的音樂;再請同學(xué)們運(yùn)用自己的童年經(jīng)歷,暢所欲言地聊一聊自己的童年生活或童年時(shí)的美好記憶等。

2.閱讀(20分鐘):讓學(xué)生先自行默讀《牧童》一遍,領(lǐng)會(huì)詩歌的基本內(nèi)容和意境,然后請學(xué)生讀出詩歌中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá),如“童聲”,“綠草”,“牛羊”,“笑聲”,“荷塘”,“晚霞”等。最后,提供杜甫《春夜喜雨》、唐代詩人溫庭筠《菊花》等相關(guān)的古詩佳作,和學(xué)生一起比較、判斷,初步感受古人的情感和意境。

3.講解(20分鐘):此環(huán)節(jié)老師可從以下幾個(gè)方面對《牧童》進(jìn)行介紹和講解:

(1)《牧童》的作者和創(chuàng)作背景:李商隱是唐代中期的一位著名詩人,能夠開詩經(jīng)邦,整理制度,對唐代文化發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。

(2)《牧童》的基本內(nèi)容:《牧童》描述的是田園生活中幸??鞓返膱鼍?,是一首充滿童趣生趣的詩歌。其中的“童聲”、“笑聲”、“荷塘”等詞語,都勾勒出一幅清新、美好、幸福的圖畫。

(3)古詩《牧童》的主題:古詩《牧童》的主題純潔而深刻,強(qiáng)調(diào)了自然與生命的和諧關(guān)系、童年時(shí)的幸福和無憂的美好生活狀態(tài)。

4.體驗(yàn)(30分鐘):運(yùn)用頭腦風(fēng)暴等教學(xué)活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生深入體驗(yàn)古詩所表達(dá)的情感和意境。例如,可請同學(xué)到室外或室內(nèi)的花園、公園、湖泊等項(xiàng)目中,親自體驗(yàn)大自然,重溫她的美麗與神奇;或請同學(xué)在小組內(nèi)互相問候、分享并探討有關(guān)童年生活、童年習(xí)慣、童年故事等題材的感想和故事,共同聆聽情感共鳴的美好體驗(yàn)。

5.總結(jié)(10分鐘):教師在情感體驗(yàn)和識字閱讀過程中不斷跟蹤檢查學(xué)生的情感感知和表達(dá)能力,并給學(xué)生提供相關(guān)建議或精美的詩歌朗誦。例如,教師可邀請若干讀得最好的同學(xué)進(jìn)行朗誦比拼,更好地展示古詩和童年生活的真實(shí)情感。

古詩牧童教案 篇3

今天我說課的題目是古詩《牧童》??鬃釉唬?不學(xué)詩,無以言。"學(xué)習(xí)古詩,不僅讓學(xué)生了解了豐富多彩的祖國文化,豐富學(xué)生的語言,發(fā)展想象,還可以培養(yǎng)學(xué)生的詩學(xué)素養(yǎng)。今天我將以淺薄而又真誠的見解,談?wù)勎覍Α赌镣愤@一課的教學(xué)構(gòu)想。我將從"說教材"、"說學(xué)情"、"說教學(xué)法"、"說教學(xué)過程"、"說板書設(shè)計(jì)""說教學(xué)預(yù)期和反思"這六個(gè)方面來說課。

一、說教材

(一)說教學(xué)內(nèi)容

《牧童》是人教版五年級下冊第二組第五課《古詩詞三首》中的一首詩。本組教材是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的?!赌镣肥翘拼娙藚螏r所作,呂巖也就是民間傳說中的八仙之一呂洞賓。整首詩向我們展示了一幅鮮活的兒童晚歸休憩圖:草場、月夜、笛聲、牧童,像一幅恬淡的水墨畫,使我們的心靈感到寧靜。全詩意境優(yōu)美,用詞活潑,情趣盎然。生動(dòng)的表現(xiàn)了牧童悠閑自在、無拘無束的生活。

(二)說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本單元的目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情,以及古詩教學(xué)的特點(diǎn),我確定了以下目標(biāo):

1、熟讀并背誦古詩,感知古詩大意。

2、使學(xué)生體會(huì)到詩中畫面的優(yōu)美意境,并從中感悟到詩人對悠閑自在、安然自樂的生活狀態(tài)的向往。

3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受童年生活的情趣和快樂,感受中華語言的精妙。

(三)說教學(xué)重難點(diǎn)

本詩通俗易懂,所以我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是"使學(xué)生體會(huì)到詩中畫面的優(yōu)美意境,并從中感悟到詩人對悠閑自在、安然自樂的生活狀態(tài)的向往。"同時(shí)這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

二、說學(xué)情

五年級的學(xué)生已學(xué)過很多古詩,他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意。對學(xué)習(xí)古詩抱有一定的熱情,但有時(shí),對詩歌背后蘊(yùn)含的詩人情感還不能深刻地體會(huì)到。雖然本節(jié)課學(xué)生只能經(jīng)過二十分鐘的預(yù)習(xí),而且手中無任何工具書,但因?yàn)楸驹娮置嫔系囊馑急容^淺顯,所以在課上,我淡化了對詩意的講解,直指重難點(diǎn)。從今天的課堂來看,學(xué)生抓關(guān)鍵詞語的能力還不夠,品詞析句能力也有些欠缺。

三、說教法和學(xué)法

蘇霍姆林斯基說過:"兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。"教學(xué)本首詩,我重點(diǎn)運(yùn)用"情景教學(xué)法"、"設(shè)景想象教學(xué)法",借助多媒體課件與音樂來創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受,能走進(jìn)其間的意境的課堂氛圍,使學(xué)生在多向互動(dòng)的情境中閱讀、感悟、表達(dá)與創(chuàng)新。

此外,我還采用了"誦讀法"、"重點(diǎn)字詞剖析教學(xué)法"進(jìn)行教學(xué),在下面的教學(xué)過程中將作詳細(xì)闡述。

四、說教學(xué)過程

我主要從以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

(一)音樂引入,走進(jìn)《牧童》

課前,我先播放了一首悠揚(yáng)的笛子獨(dú)奏《小放?!罚寣W(xué)生欣賞。隨后引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,并由以前學(xué)過的古詩《所見》引出課題《牧童》,并板書。

這樣的安排,簡潔明快,不但消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,又讓學(xué)生從音樂中感受到一種笛聲所特有的美感,形成了"未成曲調(diào)先有情"的課堂基調(diào),課堂教學(xué)也因?qū)W生的入情而進(jìn)入了積極的狀態(tài)。

(二)三讀古詩,品味意境

歌是唱出來的,詩是誦出來。詩只有用心朗誦,才能彰顯它獨(dú)特的韻味。在此,我采用了"誦讀法",設(shè)計(jì)了三"讀"環(huán)節(jié):

1、一讀字正腔圓

學(xué)生初讀本首詩時(shí),我要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。重點(diǎn)讀寫 "蓑"字,突破讀寫的難點(diǎn)。

2、二讀抑揚(yáng)頓挫

在學(xué)生讀準(zhǔn)讀通詩句的基礎(chǔ)上,我告訴學(xué)生:詩歌更講究節(jié)奏,讀詩要讀出它的抑揚(yáng)頓挫,讀出它的變化,才能讀出它的美。

3、三讀詩中意境

通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的練讀,學(xué)生大多已能熟讀古詩,并初步感知古詩大意。此時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的讀——品讀古詩。我鼓勵(lì)學(xué)生,不僅要讀懂詩意,還要想象畫面。

"三"讀古詩環(huán)節(jié),我力圖將學(xué)生置于閱讀的的主體地位。用不同形式的讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生讀出層次,讀出詩韻,讀出詩情。

(三)抓重點(diǎn)詞,悟詩中情

在熟讀古詩的基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,抓住重點(diǎn)詞語感悟詩中情境。

1、抓住"鋪",想象畫面;品味"弄",感受情趣;想象"臥",感悟形象

廣闊的草地令人神往,悠揚(yáng)的笛聲使人心動(dòng),美麗的月夜讓人陶醉。詩中一個(gè)"橫"字、一個(gè)"弄"字、一個(gè)"臥"字,更是充滿了隨性、自然。在品讀第一二句詩時(shí),我抓住一個(gè)"鋪"字,引導(dǎo)學(xué)生感受原野的碧綠、茂盛,有一個(gè)學(xué)生感受到草原的平坦,可以說是超出我預(yù)期的課堂生成的意外之喜;聚焦一個(gè)"弄"字,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己學(xué)習(xí)樂器的經(jīng)歷換位思考,感受牧童弄笛的輕松、自在;品味數(shù)詞"六七里""三四聲",感受原野的遼闊和笛聲的悠長。學(xué)生在品味這些關(guān)鍵詞的過程中感受到了意趣,用心靈捕捉了詩的意象和境界,慢慢地將古詩讀胖讀厚了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我還通過對字詞的品析,自然無痕地引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀;而通過聲情并茂地朗讀,又促進(jìn)了學(xué)生對語言文字的深入理解。感悟意境和感情朗讀可謂是水乳交融,相得益彰。

第三四句詩意思比較淺顯,加上配有課文插圖,學(xué)生感悟畫面不是難點(diǎn)。我從"臥"字切入,引導(dǎo)學(xué)生思考:牧童會(huì)怎么臥?他為什么不脫蓑衣就"臥"?這樣,牧童悠然自得、自由隨意的形象就躍然紙上了。

以上的教學(xué)設(shè)計(jì),我避免了古詩教學(xué)中逐字逐句的枯燥的串講串問。通過抓住重點(diǎn)字詞的剖析,品味其精妙之處,突出語文學(xué)科的特點(diǎn),進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生感受到祖國語言文字的美妙,使學(xué)生真正學(xué)有所獲。

2、跳出這首詩,以一帶三,感受"牧童"情懷。

站在一首詩的角度,看中國人的"牧童"情結(jié),顯得比較單薄。怎樣把詩讀透讀厚,我選擇了拓展閱讀。

在整個(gè)教學(xué)過程中,我一共進(jìn)行了三個(gè)方面的拓展性閱讀:

第一方面:是學(xué)習(xí)詩的前兩句"草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲"之后,第一次引入棲蟾《牧童》中的前四句,同樣感受牧童所在環(huán)境的美好和那份自在;——這次讀是以主帶次地讀。

第二方面:學(xué)習(xí)"笛弄晚風(fēng)三四聲"時(shí),為了理解"笛弄"的內(nèi)在含義,我補(bǔ)充了雷震 《村晚》中的"牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。"讓學(xué)生感受到牧童吹笛的自得其樂;在學(xué)習(xí)了"不脫蓑衣臥月明"以后,再次補(bǔ)充棲蟾的詩句,讓學(xué)生感受"日出唱歌去,月明撫掌歸"的牧童"何人得似爾,無是亦無非。"的自由灑脫——這是詩間互補(bǔ)地讀。

第三方面:最后完整地呈現(xiàn)棲蟾的《牧童》,雷震的 《村晚》和課前提到的袁枚的《所見》,學(xué)生通過誦讀積累同題材的古詩。——這是將詩揉合在了一起,以點(diǎn)帶面地讀。

這些詩句的拓展性閱讀不是平行式的,更不是簡單的疊加式的,而是通過以主帶次,以點(diǎn)帶面的形式實(shí)現(xiàn)了詩句、詩意、詩境等方面的比照,從而達(dá)到了古詩間的互識、互補(bǔ)與互證的目的。

(四)、探詩中人,品別樣情。

讀詩,不僅要讀出詩中畫,還要讀出詩中人——即詩人的思想體現(xiàn)。這對學(xué)生而言是學(xué)習(xí)古詩的一個(gè)很好的導(dǎo)向,是從一個(gè)層次到另一個(gè)層次的深入。自然,也是學(xué)習(xí)詩詞的難點(diǎn)之處。為了很好的解決這一教學(xué)難點(diǎn),我引入詩人呂巖的資料,先由八仙過海的傳說,激發(fā)學(xué)生對詩人的興趣,然后由詩人的生活背景和個(gè)人境遇,體會(huì)詩人對自由、悠閑的田園生活的向往。我本來還預(yù)設(shè)將中國古詩詞中的牧童情結(jié)作一點(diǎn)提示,因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,這個(gè)環(huán)節(jié)就省略了。

五、說板書設(shè)計(jì)

牧 童

鋪 自由

弄 自在 文化

臥 悠閑

我的板書簡潔明快,一目了然。"自由自在、悠閑"二詞彰顯了詩人的內(nèi)心情感,是教學(xué)內(nèi)容的精華體現(xiàn),也是整個(gè)教學(xué)過程的點(diǎn)睛之筆。最后想稍微挖掘一下古詩背后的深意,因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,只點(diǎn)到為止,未完成既定板書設(shè)計(jì)。

六、說預(yù)期效果和教后反思

課前,我預(yù)期的效果是學(xué)生能較有感情地朗讀古詩,并熟練背誦;深入理解文本,與關(guān)鍵字詞對話,想象其中的畫面,體會(huì)到詩中畫面的優(yōu)美意境,并從中感悟到詩人對悠閑自在、安然自樂的生活狀態(tài)的向往。

從今天的課堂表現(xiàn)來看,基本達(dá)到了預(yù)期效果,學(xué)生能入情入境地讀詩,能用自己的語言描繪詩中的畫面,有部分學(xué)生能創(chuàng)造性地表達(dá)。學(xué)生的朗讀水平也有明顯提升。經(jīng)過多遍各種形式的朗讀,學(xué)生應(yīng)該已能脫離文本背誦古詩了,但是因?yàn)檎n前估計(jì)不足,對課堂的節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn),致使檢查背誦這個(gè)環(huán)節(jié)沒有在課堂上展示出來。

古詩牧童教案 篇4

古詩牧童的教案

主題:田園生活的風(fēng)景與思考

一、學(xué)情分析

教學(xué)對象:初中生

學(xué)科年級:語文七年級

教材版本:人教版

本課時(shí)學(xué)生具有以下基礎(chǔ)知識:

1. 對唐詩宋詞有一定的了解與認(rèn)識。

2. 能夠進(jìn)行簡單的會(huì)話和交際。

3. 能夠較好地理解課文,而且有較好的朗讀能力。

本課時(shí)學(xué)生需要學(xué)習(xí):

1. 了解牧童正是中國傳統(tǒng)的勞動(dòng)人民形象之一。

2. 通過學(xué)習(xí)文章,了解田園生活的風(fēng)景和生活。

3. 學(xué)習(xí)詩歌,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識目標(biāo):

① 能夠準(zhǔn)確的吟誦唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》。

② 能夠理解牧童不易的生活,以及親近自然的精神。

③ 能夠運(yùn)用所學(xué)知識童年田園情景的描寫,形成自己的創(chuàng)造性表達(dá)。

2. 目標(biāo)能力:

① 能夠感悟生活的美好和價(jià)值,加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

② 能夠理性思考價(jià)值觀和人生觀。

3. 情感目標(biāo):

① 培養(yǎng)學(xué)生對田園生活和自然界的熱愛,對勞動(dòng)人民和美好生活的尊重。

② 培養(yǎng)學(xué)生感恩心和珍惜生活的精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 重點(diǎn):

① 通過對詩歌的學(xué)習(xí),了解田園生活的情景和生活,激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)人民的尊重和感恩心。

② 基于自身的生活經(jīng)驗(yàn),描寫童年田園情景,并形成自己的創(chuàng)造性表達(dá)。

2. 難點(diǎn):

① 發(fā)掘?qū)儆谧约旱那楦畜w驗(yàn),尋找自己的良心、感情、理性和創(chuàng)造力。

② 綜合運(yùn)用所學(xué)的知識、技巧、經(jīng)驗(yàn)和感悟,提高自己的思考、表達(dá)和感悟能力。

四、教學(xué)過程

1. 教學(xué)方法:任務(wù)型教學(xué)法

2. 教學(xué)步驟:

(1)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勛约旱耐晏飯@情景。

(2)教師向?qū)W生介紹一首唐詩《賦得古原草送別》,并讓學(xué)生朗讀。

(3)讓學(xué)生用自己的話解釋詩歌中的意境,并在課堂上激發(fā)學(xué)生對田園生活的情景和生活的討論。

(4)引導(dǎo)學(xué)生類比詩歌中所描寫的美好田園情景,發(fā)掘自己童年田園情景的美好片段,并用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

(5)通過展示學(xué)生的作品,讓學(xué)生進(jìn)行交流,互相學(xué)習(xí)。

(6)教師對學(xué)生的作品逐一點(diǎn)評,指出不足之處,并提供相關(guān)建議。

三、板書設(shè)計(jì)

主題:田園生活的風(fēng)景與思考

賦得古原草送別

白居易

野火燒不盡,春風(fēng)吹又生,

遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孫去,萋萋滿別情。

3、教學(xué)反思

本課采用以問題為導(dǎo)向,任務(wù)型的教學(xué)方法,旨在通過對文本的閱讀和解讀,學(xué)生們能進(jìn)一步認(rèn)識和感悟生活中那些與“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的勞動(dòng)、古樸、真摯、感人的美好,加深對“田園生活”的了解和感悟。

教學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境和課程內(nèi)容都符合學(xué)生的接受能力和實(shí)際需要,使學(xué)生在輕松和愉快的教與學(xué)氛圍中參與教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。因此,教學(xué)效果顯著,取得了良好的效果和反響,同時(shí)也對學(xué)生的品德、人文素質(zhì)和升學(xué)路上的成績獲取,帶來了重要的積極影響。

古詩牧童教案 篇5

古詩《牧童》的教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解古代牧民的生活方式及牧童的職責(zé);

2.了解古詩《牧童》的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對古詩歌的欣賞能力,提高閱讀理解能力;

3.通過學(xué)習(xí)這首古詩,使學(xué)生感受到山野中一份寧靜和簡樸的生活情趣,從中感受到人與自然和諧共處的美妙;

4.培養(yǎng)學(xué)生品味“潔凈”的文化情趣,向?qū)W生細(xì)微之處注入人性之美,提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解古代牧民的生活方式及牧童的職責(zé);

2.了解古詩《牧童》的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對古詩歌的欣賞能力,提高閱讀理解能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.通過學(xué)習(xí)這首古詩,使學(xué)生感受到山野中一份寧靜和簡樸的生活情趣,從中感受到人與自然和諧共處的美妙;

2.培養(yǎng)學(xué)生品味“潔凈”的文化情趣,向?qū)W生細(xì)微之處注入人性之美,提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.引入:

教師請學(xué)生先看下面一幅名畫《牧童圖》,請學(xué)生描述畫面內(nèi)容,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面所表達(dá)的主題;

學(xué)生觀察后,教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考:“思考一下,我們的人生應(yīng)該怎么度過比較充實(shí),豐富,有意義呢?”

2.逐句講解古詩《牧童》

學(xué)生閱讀課上,教師指出古詩的重點(diǎn),在講解詩句的同時(shí),注重闡明詩句所表達(dá)的情感和思想。

3.古詩解讀

學(xué)生了解古代牧民的生活方式及牧童的職責(zé),教師圍繞這一點(diǎn)展開古詩的解讀。通過解讀古詩《牧童》,學(xué)生深刻感受到了牧童的生活非常單純,而且沒有任何瑣事,他們和大自然和諧共處,對自然充滿著熱愛。

4.現(xiàn)代生活的反思

學(xué)生思考自己的生活,想想自己真正所需要的是什么,是否值得我們?nèi)プ非?。聽聽學(xué)生的想法,讓他們思考和珍惜生活中那些細(xì)節(jié),從中感受到人與自然和諧共處的美好以及人性之美,提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

五、教學(xué)方法

1.視覺化教學(xué)法

2.朗誦教學(xué)法

3.情感化教學(xué)法

4.啟發(fā)式教學(xué)法

六、教學(xué)要求

1.要求學(xué)生熟練掌握古詩《牧童》的詩意;

2.要求學(xué)生通過古詩《牧童》的學(xué)習(xí),更好的了解人與自然和諧相處、追求簡約、潔凈、高尚生活的思想。

七、教學(xué)評價(jià)

1.課前測評

2.課堂練習(xí)

3.口頭表達(dá)評價(jià)

4.書面作業(yè)

5.課后綜合評價(jià)

八、教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:1課時(shí)

1.引入:教師先請學(xué)生看一幅名畫《牧童圖》,請學(xué)生描述畫面內(nèi)容,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面所表達(dá)的主題;學(xué)生觀察后,教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考:“思考一下,我們的人生應(yīng)該怎么度過比較充實(shí),豐富,有意義呢?”

2.逐句講解古詩《牧童》,闡明詩句所表達(dá)的情感和思想,注重學(xué)生的感受,讓學(xué)生在欣賞中理解和感悟。

3.古詩解讀:學(xué)生了解古代牧民的生活方式及牧童的職責(zé),教師圍繞這一點(diǎn)展開古詩的解讀。通過解讀古詩《牧童》,學(xué)生深刻感受到了牧童的生活非常單純,而且沒有任何瑣事,他們和大自然和諧共處,對自然充滿著熱愛。

4.現(xiàn)代生活的反思:學(xué)生思考自己的生活,想想自己真正所需要的是什么,是否值得我們?nèi)プ非?。聽聽學(xué)生的想法,讓他們思考和珍惜生活中那些細(xì)節(jié),從中感受到人與自然和諧共處的美好以及人性之美,提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

5.作業(yè)布置:請學(xué)生跟讀古詩,感悟古詩之美,在生活中體會(huì)簡約、潔凈、高尚的生活情趣。

九、教學(xué)反思

通過本次課程的教學(xué),學(xué)生從一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中感受到了人與自然和諧共處的美好,體味到了人文情懷的美妙,聽取學(xué)生關(guān)于生活的想法,讓他們清晰地認(rèn)識到自己對生活的向往,從中感悟生活之美。本次課程以詩歌為載體,旨在讓學(xué)生感受到文化傳承的魅力,讓學(xué)生了解到中國古代的氣息,追尋我們民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的深厚內(nèi)蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì),從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

古詩牧童教案 篇6

古詩《牧童》的教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生能熟練地朗讀并理解《牧童》這首古詩的內(nèi)容。

2. 通過學(xué)習(xí)《牧童》這首古詩,讓學(xué)生了解中國古代農(nóng)民的生活和文學(xué)創(chuàng)作。

3. 通過讓學(xué)生進(jìn)行古詩背誦和創(chuàng)作,提高他們的語言表達(dá)能力和語感。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 課文導(dǎo)入

教師可以通過播放音頻或自己朗讀《牧童》這首古詩,引導(dǎo)學(xué)生讀出整首詩的韻律、節(jié)奏和意境,并進(jìn)行探討。

2. 課文講解

(1) 教師可以結(jié)合圖片、視頻等多媒體素材,讓學(xué)生了解古代農(nóng)民放牛的生活場景和習(xí)俗。

(2) 教師可以對古詩《牧童》進(jìn)行逐句講解,讓學(xué)生對每句話的含義和語言表達(dá)進(jìn)行理解和掌握。

3. 古詩背誦和朗誦

教師可以讓學(xué)生進(jìn)行古詩《牧童》的背誦和朗誦,讓學(xué)生在朗誦中體會(huì)古詩的韻律和情感,并通過背誦加深對古詩的理解和記憶。

4. 古詩創(chuàng)作

教師可以讓學(xué)生通過腦暴、思維導(dǎo)圖等方式,激發(fā)他們對古詩創(chuàng)作的熱情,讓他們通過創(chuàng)作,表達(dá)自己的思想和情感。同時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中注意句式和韻律的運(yùn)用。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生掌握《牧童》這首古詩的語言表達(dá)和情感表達(dá),并且能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的朗誦和背誦。

2. 教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生通過理解古人的生活和情感,創(chuàng)作出符合古詩格律和情感的新詩,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1. 課前導(dǎo)入:通過多媒體素材的展示,引入古代農(nóng)民放牛的生活場景和習(xí)俗,讓學(xué)生參與其中。

2. 課程講解:通過教師的講解和學(xué)生的討論,掌握《牧童》這首古詩的語言表達(dá)和情感表達(dá)。

3. 朗誦背誦:讓學(xué)生感受古詩的韻律和情感,通過反復(fù)朗誦和背誦,加深對古詩的理解和記憶。

4. 創(chuàng)作活動(dòng):通過啟發(fā)思維,讓學(xué)生創(chuàng)作符合古詩格律和情感的新詩,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)評估

1. 通過學(xué)生對古詩《牧童》的朗誦和背誦,檢驗(yàn)他們對詩歌韻律和情感的掌握能力。

2. 通過學(xué)生對新詩的創(chuàng)作和表演,檢驗(yàn)他們的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

六、教學(xué)后記

通過對古詩《牧童》的教學(xué),除了能夠傳承中國古代文學(xué)的精華,也能夠讓學(xué)生感受到古人的人生哲理和情感表達(dá),增強(qiáng)其文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們對中華文化的熱愛和傳承精神。

古詩牧童教案 篇7

題目:《古詩牧童》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解《古詩牧童》的內(nèi)容,初步接觸唐詩文化。

2. 能夠正確朗讀、理解和背誦《古詩牧童》。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣,提高文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 掌握《古詩牧童》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2. 核心詞匯的認(rèn)讀和理解。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1. 唐詩文化的傳承和詮釋。

2. 口語表達(dá)技巧和語感培養(yǎng)。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入:

通過觀看模擬唐代生活的圖片,讓學(xué)生了解唐代的生活方式和文化特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生了解《古詩牧童》的內(nèi)容和重要意義。

2. 學(xué)習(xí)核心詞匯

調(diào)皮、跳躍、云間、草叢、甜美、追逐、歡快

3. 梳理故事情節(jié)

通過解讀、討論《古詩牧童》中的故事情節(jié),了解其內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4. 模仿口語

引導(dǎo)學(xué)生利用核心詞匯,模仿唐代牧童生活中的場景,在模擬情境中加強(qiáng)對文化內(nèi)涵的理解和口語表達(dá)技巧的培養(yǎng)。

5. 制作PPT

學(xué)生按照文本內(nèi)容和情境特點(diǎn),分組制作PPT,并在課堂上展示,提高學(xué)生的創(chuàng)意、想象、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6. 誦讀背誦

利用朗誦、背誦等形式,加深學(xué)生對唐詩文化的感受和理解,讓學(xué)生對《古詩牧童》有更深入的認(rèn)識和感悟。

五、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生了解了唐代生活和文化,掌握了《古詩牧童》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),熟練掌握核心詞匯,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、語感和表達(dá)能力。同時(shí),通過課堂上的互動(dòng)和展示,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)意和合作意識,提高了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。這樣的教學(xué)方法不僅貼近學(xué)生的實(shí)際需求,而且能夠增強(qiáng)詩歌的文化內(nèi)涵,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),進(jìn)一步推動(dòng)中華文化的傳承和發(fā)展。

古詩牧童教案 篇8

《牧童》是唐代詩人白居易的代表作之一,這首詩以年少的牧童為主題,通過自然山水的描繪、人物語言的塑造等手法表現(xiàn)了想象力、童趣和清新的詩歌風(fēng)格,讓讀者在享受詩歌的美感同時(shí)體驗(yàn)到自然的美好與人性的善良。本文將圍繞《牧童》這一主題展開,構(gòu)建一節(jié)古詩教學(xué)的具體教案,并給出范文供參考。

一、教學(xué)目標(biāo):

1.了解唐代詩人白居易及其代表作《牧童》的基本情況和特點(diǎn)。

2.豐富學(xué)生的古詩詞閱讀經(jīng)驗(yàn),提高其文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

3.以詩歌為載體,傳遞自然美、人性美和詩意美的價(jià)值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1.教師簡介唐代詩人白居易及其代表作《牧童》的背景和特點(diǎn)。

2.學(xué)生獨(dú)自閱讀詩歌,讓學(xué)生從詩歌的形式、語言和主題等方面探究詩歌的內(nèi)涵和詩意。

3.學(xué)生分組合作,深入分析詩歌的韻律、節(jié)奏和意象等方面,并歸納總結(jié)詩歌的主旨和思想。

4.學(xué)生通過小組討論和展示的方式,分享自己的理解和感悟,提高學(xué)生綜合運(yùn)用口頭表達(dá)、寫作和展示等能力。

三、教學(xué)過程:

1.引入:在教師的引領(lǐng)下,讓學(xué)生進(jìn)入自然山水的世界,鼓勵(lì)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、想象和表達(dá)自己的感受。收集學(xué)生的反饋,為教學(xué)內(nèi)容的展開做鋪墊。

2.講解:教師簡介白居易及其代表作《牧童》的背景和特點(diǎn),讓學(xué)生了解唐代自然山水詩歌的審美和詩歌創(chuàng)作的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的形式、語言和主題等方面。

3.獨(dú)立閱讀:要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立閱讀《牧童》,讓學(xué)生通過閱讀、理解和分析詩歌的語言、意境和情感等要素,進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)涵和詩意。

4.小組討論:將學(xué)生分成小組,讓學(xué)生就詩歌的韻律、節(jié)奏和意象等方面進(jìn)行深入分析,并歸納總結(jié)詩歌的主旨和思想。要求學(xué)生思維開放、彼此接受、相互合作,以達(dá)到更深層次的理解和領(lǐng)會(huì)。

5.展示和分享:讓每個(gè)小組的代表進(jìn)行展示和分享,就以詩歌為載體傳遞自然美、人性美和詩意美的價(jià)值觀,展示學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,提高學(xué)生的書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力。

6.總結(jié):在小組展示后,教師對學(xué)生的討論展示進(jìn)行總結(jié),再次強(qiáng)調(diào)詩歌所蘊(yùn)含的自然美、人性美和詩意美的價(jià)值觀,讓學(xué)生加深對詩歌的理解和思考。教師結(jié)合學(xué)生展示和討論的成果,進(jìn)行相關(guān)的點(diǎn)評和分析。

四、教學(xué)評估:

1.學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力是否有所提高?

2.學(xué)生是否理解和領(lǐng)會(huì)《牧童》這首詩歌的內(nèi)涵和詩意?

3.學(xué)生是否通過小組合作和展示,吸收了其他組的有益經(jīng)驗(yàn)和想法?

4.課堂討論和展示的質(zhì)量和深度是否達(dá)到了預(yù)期效果?

五、范文展示:

《牧童》

唐·白居易

懶起畫蛾眉,弄妝梳洗遲。

照花前后鏡,花面交相迷。

笑漸不聞聲,情也不見機(jī)。

花如人面好,月似人情深。

唐代自然山水詩歌中,有許多以山水為背景,以文人墨客所處的自然環(huán)境為題材的作品,這些作品承載了唐詩文化的特色和審美趣味。《牧童》正是其中的一首代表作品。

《牧童》的內(nèi)容描述了一位牧童在自然山水之間的生活和情感。從詩歌的第一句“懶起畫蛾眉”開始,詩人通過牧童的起床、上廁所、洗臉等日常生活細(xì)節(jié),展現(xiàn)了牧童生活的真實(shí)面貌,體現(xiàn)了自然山水對人生活的影響。在詩歌的后半部分,詩人借助花月兩面的意象,表現(xiàn)了牧童內(nèi)心的感情與情感。

在整首詩歌中,隨著詩歌的發(fā)展,語言的轉(zhuǎn)換,涌現(xiàn)出了許多詩意美和詩境美。如“照花前后鏡,花面交相迷”表現(xiàn)了對花的喜愛;“笑漸不聞聲,情也不見機(jī)”表現(xiàn)了面對自然的美景,牧童內(nèi)心的感悟和恬淡的情感;“花如人面好,月似人情深”則表現(xiàn)了對自然山水所蘊(yùn)含的人性美和哲學(xué)思考的敬畏和贊美。

總之,白居易通過《牧童》這首詩歌,以詩歌的形式和語言,傳達(dá)了自然美和人性美的價(jià)值觀,是一首完美的詩歌巨作。

古詩牧童教案 篇9

主題:感性與理性的交融——《古詩牧童》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo)

(1)理解并背誦古詩《牧童》。

(2)了解詩歌的基本形式和特點(diǎn),掌握分析詩歌的方法和技巧,并能正確理解詩歌的意義和內(nèi)涵。

2.能力目標(biāo)

(1)提高學(xué)生的閱讀和理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的感性和理性,讓學(xué)生了解感性與理性之間的關(guān)系。

3.態(tài)度目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生愛好詩歌、欣賞詩歌的興趣和能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生愛好自然和愛護(hù)環(huán)境的意識。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1.詩歌的基本形式和特點(diǎn)。

2.分析詩歌的方法和技巧。

3.古詩《牧童》的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

三、教學(xué)策略:

1.情境啟發(fā)策略。在教學(xué)過程中,通過活動(dòng)、影片、圖片等多種形式,創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.啟發(fā)式教學(xué)策略。在教學(xué)過程中,采用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生興趣,啟發(fā)學(xué)生思考,幫助學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容。

3.案例式教學(xué)策略。通過案例式教學(xué),使學(xué)生從具體的實(shí)例中感悟詩歌的特點(diǎn)和內(nèi)涵,提高學(xué)生的閱讀和理解能力。

四、教學(xué)步驟:

1.引入課程:

通過圖片、視頻等方式引入《古詩牧童》這首詩歌,讓學(xué)生了解詩歌所表達(dá)的主題,并激發(fā)學(xué)生興趣。

2.導(dǎo)入課程:

通過提問和討論的方式了解學(xué)生對《牧童》這首詩歌的理解和感受,并引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來描述詩歌的內(nèi)容。

3.重點(diǎn)課程:

(1)閱讀《牧童》的詩歌形式和特點(diǎn)。

(2)分析《牧童》的詩歌特點(diǎn)和內(nèi)涵。

(3)探討《牧童》的主題和思想內(nèi)涵。

4.案例分析:

通過傳統(tǒng)教材和現(xiàn)代文化中的案例,呈現(xiàn)《古詩牧童》中所表達(dá)的主題,提高學(xué)生的感性和理性,讓學(xué)生體會(huì)感性與理性之間的關(guān)系。

5.鞏固課程:

通過詩歌背誦和小組討論的方式,讓學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容,加深對《牧童》的理解和感受。

6.課后作業(yè):

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),背誦《牧童》這首詩歌并完成相關(guān)的書面作業(yè)。

五、教學(xué)評估:

1.問答評估:通過提問和回答問題的方式測評學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論評估:通過小組討論的方式測評學(xué)生的分析和思考能力。

3.詩歌背誦評估:通過學(xué)生對《牧童》這首詩歌的背誦,測評學(xué)生對課程內(nèi)容的記憶和理解能力。

六、教學(xué)資源:

1.課堂教學(xué)資料:PPT、音頻、視頻等。

2.課外擴(kuò)展資料:圖片、文章、文化材料等。

七、教學(xué)效果:

通過本教案的實(shí)施,學(xué)生能夠深入理解《古詩牧童》中所表達(dá)的感性與理性的交融,加深對詩歌的了解和欣賞,提高閱讀和理解能力,并培養(yǎng)學(xué)生愛好自然、愛護(hù)環(huán)境等積極的生活態(tài)度。

最新人教版小學(xué)音樂教案(精選9篇)


傳播知識,就是播種希望,播種幸福。老師,您就是這希望與幸福的播種人。每個(gè)老師都要準(zhǔn)備一份適合自己的教案。寫教案能夠幫助老師不斷提高教學(xué)水平,我要怎么樣寫教案才好呢?考慮到你的需求,我們特意整理了“最新人教版小學(xué)音樂教案”,希望能為你提供更多的參考。

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)使用音樂標(biāo)記,有感情地演唱歌曲《開心的感覺真好》。

2、在圓舞曲基本舞步的學(xué)習(xí)中、聆聽體驗(yàn)中感受3/4的韻律特點(diǎn)及歌曲風(fēng)格。

3、在音樂實(shí)踐中表達(dá)自己開心快樂的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握四三拍歌曲的韻律特點(diǎn)并準(zhǔn)確演唱。

2、學(xué)習(xí)圓舞曲基本舞步,舞蹈動(dòng)作優(yōu)美準(zhǔn)確。

三、教學(xué)難點(diǎn)

歌曲演唱中七度音程音準(zhǔn)的掌握,結(jié)束句的演唱。

四、教學(xué)用具:

錄音機(jī)、鋼琴、大歌片

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師:同學(xué)們,你們喜歡現(xiàn)代舞嗎?

學(xué)生:喜歡!

教師:我們一起來跳一跳,好嗎?

教師:在跳舞的過程中你的心情怎么樣?

學(xué)生:很開心,高興。

教師:那么,你們開心的時(shí)候都會(huì)用什么方式來表現(xiàn)呢?

學(xué)生:大笑、唱歌、跳舞……

[設(shè)計(jì)意圖]:以綜合的舞蹈藝術(shù)形式(學(xué)生喜歡的現(xiàn)代舞形式),讓學(xué)生體驗(yàn)開心、愉快的心情,增加學(xué)生對音樂課的興趣。(此環(huán)節(jié)教師和學(xué)生在現(xiàn)代舞的音樂中共同進(jìn)行表演)

二、新授環(huán)節(jié)

1、學(xué)習(xí)舞步(在《開心的感覺真好》的伴奏音樂中,學(xué)習(xí)圓舞曲的基本舞步。)

教師:看來同學(xué)們非常喜歡跳舞,接下來我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)三拍子的基本舞步。先看老師跳一下。

(1)左腳上步原地踏步兩次,右腳退步原地再踏步兩次。舞步要輕盈、身體要隨著音樂起伏。(左二三、右二三)

(2)我們一起來隨著音樂做一次。

(3)這次我們加上手的動(dòng)作,可以兩三個(gè)人一起圍成圓圈來表演。隨音樂一起來跳一跳,動(dòng)作要優(yōu)美,看看哪位同學(xué)的舞姿最美。

[設(shè)計(jì)意圖]:音樂具有彌漫性,在舞蹈的學(xué)習(xí)中,無意識記音樂的旋律,降低了歌曲學(xué)習(xí)的難度,因?yàn)楦枨际锹爼?huì)的,此環(huán)節(jié)能起到一舉兩得的效果,提高課堂教學(xué)效率。把舞步學(xué)習(xí)放在前面,是為了讓學(xué)生的身心、肢體與音樂密切結(jié)合。

2、聆聽歌曲:

教師:剛才我們用舞蹈的形式來表達(dá)了自己開心的情緒,下面老師請大家安靜的來聽一首歌曲,聽聽歌曲中都唱了些什么?

學(xué)生:開心…….高興地情緒………

教師:歌曲是幾拍子的?情緒是怎樣的?

學(xué)生:四三拍子、情緒是歡快、優(yōu)美等

教師:同學(xué)們聽的真認(rèn)真,今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《開心的感覺真好》?,F(xiàn)在請同學(xué)們再來聽聽這首歌曲分幾個(gè)部分?(教師范唱)

學(xué)生:歌曲分兩部分。

教師:回答的非常準(zhǔn)確。

[設(shè)計(jì)意圖]:第一次聽錄音的范唱,讓學(xué)生靜聽音樂,了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱,激發(fā)學(xué)生聽的興趣,加深學(xué)生對歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。

3、學(xué)唱歌曲

教師:這次,我們輕聲高位置的隨著錄音來學(xué)唱一遍歌曲。(注意聲音位置教師指著歌片)

教師:剛才在演唱的過程中有幾個(gè)地方唱的不夠準(zhǔn)確,我們一起隨老師的琴唱一下。(教師糾正不足)

A糾正音準(zhǔn)(隨琴完整視唱一下曲譜)

B結(jié)束句的演唱

教師:下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍(注意聲音位置),看看歌曲中都出現(xiàn)了哪些音樂記號?

學(xué)生:換氣記號、跳音記號、重音記號

教師:教師指導(dǎo)學(xué)生演唱帶有音樂標(biāo)記的樂句。及時(shí)糾正不足。

教師:最后我們完整的隨音樂伴奏有表情地來演唱一次歌曲。

教師:同學(xué)們唱得非常好,現(xiàn)在老師請同學(xué)們想一想這首歌曲除了用齊唱的形式,我們還可以用什么樣的形式來演唱?

學(xué)生:用領(lǐng)唱和齊唱的形式…..

教師:下面我們就來試著來唱一下,看看效果如何?(隨伴奏演唱,教師參與)

教師:你們覺得這樣唱怎么樣?

學(xué)生:聽起來感覺挺好。

教師:還可以?(教師和學(xué)生分句接龍演唱)

[設(shè)計(jì)意圖]:音樂知識技能的掌握以及歌曲演唱的處理都滲透在學(xué)唱歌曲的過程中,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時(shí)高效的學(xué)會(huì)歌曲。(注重學(xué)生的聲音訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂記號進(jìn)行歌曲的演唱。)

三、創(chuàng)編舞蹈

教師:剛才我們運(yùn)用了不同的演唱形式來演唱歌曲,現(xiàn)在老師想請同學(xué)們結(jié)合這些演唱形式來為這首歌曲創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

學(xué)生:小組長帶領(lǐng)大家一起來創(chuàng)編動(dòng)作。(教師播放《開心的感覺真好》音樂)]

教師:下面我們分組到前面來展示一下你們創(chuàng)編的舞蹈?

A第一組同學(xué)從頭至尾的進(jìn)行表演。(學(xué)生自己邊唱邊跳舞)

B第二組同學(xué)音樂的前半部分一個(gè)人跳舞,到后半部分小組一起跳舞。

C第三組教師參與,教師先跳一句,學(xué)生接著再表演一句。音樂后半部分教師學(xué)生共同表演。

[設(shè)計(jì)意圖]:發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象思維,讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗(yàn)快樂,表現(xiàn)快樂!

四、小結(jié)

教師:真沒想到,大家創(chuàng)編的這么好,今天老師和大家一起度過了一段開心的時(shí)光,祝愿同學(xué)們天天快樂,每天都有一個(gè)好心情,開心的感覺--真好!

(全班同學(xué)邊唱邊跳《開心的感覺真好》)結(jié)束本節(jié)課

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇2】

人教版小學(xué)五年級音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,引導(dǎo)幼兒享受音樂活動(dòng)的快樂體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入:

1、律動(dòng):根據(jù)優(yōu)美音樂,跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

2、發(fā)聲練習(xí):

(1)師生問好。

引起興趣:小朋友閉上眼睛,數(shù)3下睜開,教師吹白色碎紙屑,問:“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙,輕輕飄下來。)

二、展開

(一)看圖片學(xué)第一段:

1、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦:“每年的冬天,小雪花都要來到小朋友中間,讓我們一起看大屏幕”。

2、理解分析歌詞:

(1)咱們一起問問“是誰,敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答?”

(2)“小雪花怎樣來的?”

(3)“小雪花要來告訴我們什么?”(冬天來到了)

3、語言節(jié)奏朗誦:

(1)師問第一句,幼兒朗誦后三句。

(2)集體完整朗誦。

4、學(xué)唱歌曲:“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,你聽”!

(1)看圖片欣賞范唱?!澳懵牭绞裁?”“第一句是我們學(xué)過的什么音,一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過的什么音,一音比一聲音低?”(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

(二)填編第二段:

1、填編歌詞:“冬天過去了,春天來到了,你聽,猜猜是誰‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會(huì)說些什么?”“小雪花飄下來,那小雨滴呢?”(落下來)“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來到了)

2、朗誦歌詞:

(1)教師說前半句,幼兒填編不一樣的后半句。

(2)語言節(jié)奏朗誦。

3、唱第二段:小雨的也想唱著歌來玩行不行?

(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。

(2)唱第二段。

(三)完整演唱兩段。

1、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么?”

2、“這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)

3、加動(dòng)作表演唱,教師稍加工,時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。

人教版小學(xué)五年級音樂教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞:“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六(田間)”

歌曲:“水花花、泥巴巴”“水中”

創(chuàng)造:創(chuàng)編旋律

第一課“水花花、泥巴巴”

教學(xué)目的

1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”,體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。

3、欣賞我國民歌“落水天”,感受音樂,啟發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn):唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、聽音練習(xí)

1、老師先彈奏以出示的音,并認(rèn)識音名。

2、老師完整的彈奏旋律樂句,學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、學(xué)唱樂譜

1、學(xué)生先自己認(rèn)識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。

2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。

3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜

5、分組來演唱歌曲樂譜。

四、新授歌曲

1、導(dǎo)入: 從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師:這首歌曲是幾幾拍?二四拍,以四分音符為一拍,每小節(jié)二拍,強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟琴學(xué)唱歌曲

五、創(chuàng)編動(dòng)作

1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

六、欣賞“落水天”

1、聽賞“落水天”歌曲,并跟著哼唱,體會(huì)歌曲的情緒

討論:1):在歌曲中你聽到了什么 ?

2):請你隨著音樂做動(dòng)作。

第二課“雨中”

教學(xué)目的:

1、學(xué)唱歌曲“雨中”,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

2、欣賞“雨中曲”

3、創(chuàng)造:用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五個(gè)音旋律。

準(zhǔn)備:塑料紙、聽雨盒、手指游戲、

教學(xué)過程:

一、 熱身運(yùn)動(dòng):小雨滴

老師:我們一起來做個(gè)小雨滴的游戲。(手指游戲)

二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

1、 請你們聽賞一首“雨中曲”,并請說出有幾種雨聲?

2、 你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥?、小雨的聲音,出示聽雨盒和塑料紙?/p>

分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具, 請演示大雨和小雨不同的不同聲音。

三、學(xué)唱“雨中”

1、聽歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,

2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律;視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲,要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字,不能含糊地帶過。

四、 情景表演:下雨啦

1、我們用動(dòng)作來感受雨中的情景,下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的,到地面上怎么樣的?請你們模仿動(dòng)作。

2、雨慢慢得下得小了,怎么跳? 請大家邊唱、邊跳。

五、我的創(chuàng)造:按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”

六、小結(jié)

第三課 聽賞《雷鳴電閃波爾卡》

教學(xué)目的:

通過聽《雷鳴電閃波爾卡》,感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,今天這節(jié)音樂課,老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝(出示箱子)誰來猜猜,里面會(huì)裝些什么寶貝呢?(生猜3—4個(gè))

(1) 看來讓大家猜,是有些困難,還是讓老師取出來給大家看看吧!(出示玻璃瓶、報(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子)現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧!

(2) 哇!你真厲害哦,真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎?(能)

在老師看來,能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信,大家仔細(xì)聽:

(師吹出空玻璃瓶,發(fā)出呼呼的風(fēng)聲)發(fā)揮你的想象力,說說,這聲音像什么?(生說)

你能像老師這樣,吹出呼呼的風(fēng)聲嗎?好,你上來試一試(演奏)。風(fēng)呼呼的吹著,不一會(huì)就下起了蒙蒙細(xì)雨,象沙沙的雨聲嗎?誰也來演奏一下這沙沙的雨聲?(生演奏)聽那,雨是越下越大了,也請一位同學(xué)來演奏(生演奏)。雨落在樹葉上,發(fā)出了嘩啦啦的聲音,拿起你們手中的書,搖起來,聽聽象不象嘩啦啦的`樹葉聲(生感受)。突然,一陣春——哦?該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢?(生說,師評價(jià))那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧!(分角色演奏)

同學(xué)們,在我們身邊,到出都是這樣的寶貝,用他們可以來表演很多聲音故事,怎樣,神奇吧!

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、 整體感知

那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧,聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的?當(dāng)你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時(shí),趕快捂起你的耳朵!

這是一個(gè)夏日的清晨,草地上,一群歡樂的人們正在慶祝豐收,載歌載舞。聽,天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大,可人們的興致卻是越來越高,他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌,繼續(xù)舞蹈。

2、 認(rèn)識打擊樂器

樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多,那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢?

介紹定音鼓和鈸

3、 片段欣賞

那我們再來欣賞其中兩個(gè)片段,感受定音鼓和鈸在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么畫面?(生說)

(雷聲隆隆、傾盆大雨的景象)

片段二中,給你什么感受呢?

4、 小結(jié):樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃,雷聲隆隆的景象,但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下,用語言來描述一下你的感受,當(dāng)然可以隨著音樂通過動(dòng)作來表現(xiàn)。

那我想,現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了!

三、實(shí)踐創(chuàng)作

我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”,現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作,用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。

(1、 雷雨;2、清晨;3、課間十分鐘;4、廚房交響曲)

請小組長將寶貝拿回去,要迅速的選擇一個(gè)主題,充分發(fā)揮這些寶貝的作用,來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想,這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。

評價(jià):你知道他們表演的是什么嗎?

在這個(gè)主題中,這個(gè)聲音是通過……來表現(xiàn)的!真棒!觀察的真仔細(xì)!

這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致!

四、欣賞“第六(田園)交響曲第四樂章,這首樂曲又是什么器樂演奏的?

五、總結(jié)下課

大家欣賞、表演的都很好!通過自己平時(shí)對生活的仔細(xì)觀察,模仿出各種聲音,相信大家積極的觀察,尋找生活中的聲音,去創(chuàng)造,也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。

人教版小學(xué)五年級音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知?jiǎng)討B(tài)畫面的內(nèi)容,嘗試聽辨音樂快樂、悲傷的情緒變化,并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

2、喜歡參與音畫同構(gòu)活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

布置森林場景、小鳥頭飾、動(dòng)畫片片段剪輯《快樂的小鳥》

活動(dòng)過程:

一、以《小鳥飛》音樂律動(dòng)入室。

二、傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想,說說自己聽到了什么?

提問:你們聽到什么樣的音樂?這段音樂象什么?

三、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫片,講述動(dòng)畫片的內(nèi)容:

(1)第一段:小鳥在干什么?它是怎樣跳的?

(2)第二段:小鳥們在做什么?為什么會(huì)這樣?

四、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂,并與相應(yīng)的動(dòng)畫片進(jìn)行匹配。

(1)第一段音樂適合哪段動(dòng)畫片?為什么?

(2)第二段音樂適合哪段動(dòng)畫片?為什么?

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演:

(1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動(dòng)作,表現(xiàn)快樂的音樂

(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鳥傷心的表情、動(dòng)作,表現(xiàn)悲傷的音樂

六、引導(dǎo)幼兒討論,教育幼兒要愛護(hù)鳥類,不要傷害小鳥:

為什么快樂的小鳥會(huì)變得那么悲傷?

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉,為xx年北京奧運(yùn)會(huì)的召開作出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程:

1.情景導(dǎo)入

教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。

師:有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義?

生答,師作補(bǔ)充。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)聽錄音范唱。

提出問題:歌曲內(nèi)容唱的是什么?分為幾段?

(2)分段學(xué)習(xí)歌譜。

(3)解決難點(diǎn)。

(4)學(xué)唱歌詞。

(5)設(shè)計(jì)演唱形式。

3.總結(jié)。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義,能正確把握歌曲的情緒。

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容:

《走進(jìn)京劇大世界》

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》——著名的京劇演員,了解四大須生及四大名旦,還有凈行和丑行的演員。

2.通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。

教學(xué)難點(diǎn):

一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。

教具準(zhǔn)備:

影片剪輯:《智取威虎山》簡介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。

《京劇著名演員》及其視頻剪輯;馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報(bào)藥名》。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏,學(xué)生采用走圓場的方式進(jìn)教室。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

1.播放梅蘭芳《霸王別姬》片段,說一說這是哪個(gè)角色?演員屬于哪個(gè)行當(dāng)?你認(rèn)識這個(gè)演員嗎?

2.對!這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片段,是旦行花衫。誰能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師?

3.在旦行里,還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名,你知道他們都是誰嗎?四大名旦:1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”,梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當(dāng)選,被譽(yù)為京劇的四大名旦。

4.除了著名的四大名旦之外,你還知道京劇哪些著名演員?

5.學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料:30年代人們喜歡聽京劇的唱腔,當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是:馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯,他們被譽(yù)為京劇的四大須生。

6.欣賞馬連良《草船借箭》片段。

7.凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法,你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎,并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。

8.認(rèn)識著名丑行演員:朱世慧,并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。

三、課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題-----《京劇的行當(dāng)》

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇5】

一、教材依據(jù)

小學(xué)音樂人教版二年級下冊第三單元《音樂中的動(dòng)物》第四課《螃蟹歌》

二、設(shè)計(jì)思路

《螃蟹歌》是一首四川民歌,歌曲活潑風(fēng)趣,富有戲劇性,充滿生活氣息。有些字要用方言來唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/

4拍,徵調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成,風(fēng)格比較詼諧,演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹,和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景,生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程,富有濃郁的地方色彩,頗具情節(jié)性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長相、形態(tài);第二段隨著音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了,一方面頑童努力掙脫,要甩脫螃蟹的大夾夾,一方面螃蟹緊夾不放,從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開“我的腳”,充滿幽默感。

三、學(xué)情分析

這節(jié)課的受教對象是二年級的小學(xué)生。他們年小幼稚,注意力容易松懈、分散或轉(zhuǎn)移,但是他們敢說敢做,想象力豐富,愛唱愛跳愛玩,表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。他們一旦對事情產(chǎn)生了興趣,就會(huì)全身心的投入。

四、教學(xué)內(nèi)容

唱歌《螃蟹歌》

五、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)詼諧活潑的情緒,感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。

2、過程與方法:通過聆聽、模仿、律動(dòng)、表演唱的形式來學(xué)習(xí)歌曲,并能運(yùn)用四川方言和詼諧的情緒來演唱歌曲。

3、知識與技能:學(xué)生運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域文化特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)難點(diǎn):歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語,聰明的你們誰能最先猜出答案。

1、謎語:一位將軍八只腳,舞著鉗子當(dāng)大刀,背著硬殼橫著走,頂著泡泡當(dāng)將軍。(課件出示謎語)生:螃蟹

2、師:看來同學(xué)們都是分廠聰明的孩子,一下就猜出來了。(出示螃蟹圖片ppt)

(設(shè)計(jì)意圖:通過猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)

二、初聽歌曲,感受節(jié)奏

1、播放《螃蟹歌》請同學(xué)們聆聽一首有關(guān)螃蟹的歌,歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們,誰能說說螃蟹的特點(diǎn)啊?生:圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走(示范動(dòng)作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。

2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長相、形態(tài),還發(fā)生了一件趣事,是什么樣的趣事啊?我們再來聽一遍歌曲,你們聽聽歌曲里面的小螃蟹有多頑皮,它是怎樣頑皮的?生:夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫,要甩脫螃蟹的大夾夾,一方面螃蟹緊夾不放,頑童祈求螃蟹放開“我的腳”,充滿幽默感。

3、節(jié)奏練習(xí):小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型并練習(xí)。

4、旋律練習(xí):先有節(jié)奏的朗讀歌詞:ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié)。接著師唱旋律,生演唱歌詞。

(設(shè)計(jì)意圖:幾次聆聽對學(xué)生提出不同要求,使他們有意識的聽,更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律,將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化,激發(fā)學(xué)生興趣,為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)。)

三、學(xué)唱歌曲

1、再聽歌曲:同學(xué)們剛才我們通過節(jié)奏和旋律的練習(xí),你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié),我們再來一起聽一聽歌曲,這首歌中,有哪些字或者詞與我們平時(shí)說的普通話是有差別的?生:哥、腳、河、殼......看來同學(xué)們已經(jīng)找出來了。(ppt標(biāo)出相應(yīng)字音)

2、這是一首運(yùn)用四川方言和普通話相結(jié)合演唱的一首歌曲,同學(xué)們找出的這些詞語都運(yùn)用了四川方言的發(fā)音。

3、用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞:小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

4、哥、腳、個(gè)、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。

5、隨琴輕唱第一段歌詞,注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)。唱第二段。

6、最后一段語氣要重一些,展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)

7、歌曲情緒處理:一方面頑童努力掙脫,要甩脫螃蟹的大夾夾,一方面螃蟹緊夾不放,頑童祈求螃蟹放開“我的腳”,充滿幽默感。

8、完整演唱歌曲

(設(shè)計(jì)意圖:通過對四川方言的學(xué)習(xí),使學(xué)生能正確運(yùn)用方言演唱歌曲,通過對歌曲情緒的處理,讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默。)

四、拓展延伸:欣賞四川方言歌曲

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大,是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家,愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式,表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)安排:三課時(shí)

第一課時(shí):聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》,做變奏創(chuàng)作練習(xí)。

第二課時(shí):唱《如今家鄉(xiāng)山連山》;畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。

第三課時(shí):唱《故鄉(xiāng)小路》,聽《鄉(xiāng)間的小路》,“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。

第一課時(shí)

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料,在課上簡單向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3.初聽歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容:對家鄉(xiāng)的贊美,對解放區(qū)的贊美。

5.復(fù)聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱,體驗(yàn)人們對家鄉(xiāng)的愛。

6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消,放音樂伴奏聲道,由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。

7.小結(jié):解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。

二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》

1.直接導(dǎo)入:初聽歌曲。

設(shè)問:這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲)

歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛)

2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音,以加深對歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié):走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑,讓人流連忘返。

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入:由介紹《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào),并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。

3.初聽樂曲。

設(shè)問:當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí),請舉手。

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問:小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?

5.小結(jié):樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動(dòng)與練習(xí)

1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?

(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》――贊美;《思鄉(xiāng)曲》――思(懷)念;《鄉(xiāng)間小路》――歡樂、樂觀。)

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好,鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。

第二課時(shí)

一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述,表達(dá)少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí),通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識譜學(xué)唱。

(2)二聲部合唱4小節(jié),可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性,表達(dá)一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后,先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞,并唱好語氣的起伏。

(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上,分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。

(6)各組展示。

(7)小結(jié):純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域,以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的眷戀。

2.“畫”主要是寫意,所以要求簡潔,不必太復(fù)雜精細(xì),意到即可。

3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪,一段情況下以收集為主,到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者,可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過程、重在參與,教師要鼓勵(lì)、表揚(yáng)積極參與者。

第三課時(shí)

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》

1.直接導(dǎo)入:我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.聆聽范唱。提出三個(gè)要求:

(1)歌曲的內(nèi)容是什么?

(2)有幾個(gè)聲部組成?

(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式,有什么發(fā)現(xiàn)?

3.討論以上三個(gè)問題,不清楚的可再聽范唱。

4.聽一遍曲調(diào)范奏,學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手,其它拍拍腿)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上,把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣,所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講,而是從歌調(diào)的重音布局去闡述,如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高 潮是第二部分,也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱,以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏,注意4/4與3/4的交換。

二、變奏練習(xí):創(chuàng)作活動(dòng)

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)。3.完善書本上的“例”,

學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制,可以自由創(chuàng)作變奏曲,不僅是同一拍號,還可以是變拍子的。

三、音樂知識:變拍子

1.變拍子的樂理知識結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。

2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解,而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問:這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外,每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

歸納:歌曲由兩種拍子組成,這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號,比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《小螺號》

教學(xué)目標(biāo):

一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》,抒發(fā)少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。

二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音,充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):多變的節(jié)奏和大跳音程:感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教具準(zhǔn)備:鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。海螺、小螺號、瓶罐等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

1、師生問好。

2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》

三、引入新課

1、出示海螺,啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境,介紹海邊的人們就地取材,將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。(傳遞信息)

2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。(接下來請同學(xué)們來看幻燈片,看了這些美麗的圖畫后,你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧?)

3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌,歌名叫“小螺號”。

播放動(dòng)漫《小螺號》(同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號》),感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達(dá)的?

(我仿佛見到了寬闊的沙灘,遼闊的大海,海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號)

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲,輕聲地模唱幾遍。好,現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱。

5、講解波音、上滑音,并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、難點(diǎn)練唱。

(1)大跳音程。325666

(2)切分音及長音。161.1—美吔!

7、逐句教唱(側(cè)重難點(diǎn))

8、學(xué)生跟琴聲練唱

9、歌曲處理:

情感要求:

第一樂段(1~16小節(jié))歡快、跳躍有彈性,表達(dá)出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段(17~28小節(jié))舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒:歡快、活潑、甜美地。

10、分男女生演唱,點(diǎn)唱。

11、學(xué)生試吹瓶罐,模仿螺號聲,在歌曲合適處加入伴奏(將學(xué)生分成兩大組,交換唱奏)

12、分小組唱,奏練習(xí)。

13、各組推薦兩名學(xué)生作唱,奏表演。

三、課堂小結(jié):

這一課的學(xué)習(xí),大家的積極性高,主動(dòng)性強(qiáng),進(jìn)步很快,還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí),一定要背熟歌詞。

教學(xué)反思:能有感情的演唱歌曲。

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇8】

教學(xué)設(shè)計(jì)

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。

對于小班的幼兒來說,教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

教學(xué)要求

1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)圖片。

教學(xué)過程

一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)對了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名呀?今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)

二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名?聽故事提問:

1、故事的名稱是什么?

2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰是裁判員。

3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

三、聽故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽結(jié)合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

四、老師邊講故事,邊提問:

1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名?幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

評析:幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。

最新人教版小學(xué)音樂教案【篇9】

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

教學(xué)目標(biāo):

1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏,并隨音樂律動(dòng)。

2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒,了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng):《春天交響曲》。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂,初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

提出問題:樂曲中描寫了什么交通工具?

作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具?

2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿,小號對火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂,進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。

提出問題:樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?

作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色,表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。

二、聽樂曲《出發(fā)》,隨音樂律動(dòng)。

1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì),仿佛是火車的車廂,隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng),特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí),漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化,以及隊(duì)形行駛方向的變化,應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

三、聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。

1、聆聽中國風(fēng)格的音樂。

提問:《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同?

鼓勵(lì)學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見解。

2、聽歌曲歌詞,提問:歌曲中唱了哪些內(nèi)容?

三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏飛翔—回家

3、介紹這首民歌的音樂特征:在人民群眾中流傳、傳唱,不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣,同一首民歌,不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

4、請學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。

四、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng):《春天交響曲》

1、引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象,將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來,將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。

2、組織學(xué)生對各種聲音依次模仿和表演。

3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中,進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì),組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想,思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來表現(xiàn),哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來表現(xiàn),哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng),哪些則應(yīng)該漸弱。

(1)春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……

(2)春風(fēng)嗚—嗚—……

(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……

(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……

(5)布谷鳥布谷O布谷O布谷O布谷O……

(6)……

4、然后將學(xué)生分組,分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部,先依次表演各自的聲部,然后兩個(gè)、三個(gè)聲部,直至所有聲部都組合在一起,創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。

5、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考,還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來,可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn),等等。

五、教師總結(jié)本課。

小班音樂課教案及反思(精選9篇)


老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好,就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。寫好教案課件,可以確保重點(diǎn)內(nèi)容不被遺漏。今天幼兒教師教育網(wǎng)為您提供小班音樂課教案及反思,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!

小班音樂課教案及反思 篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及課標(biāo)要求,培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力,發(fā)展孩子想象力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制教具

活動(dòng)過程

一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“一樣?xùn)|西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友?!?/p>

師:小朋友們來猜猜,這是什么呀?

幼:手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?,右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

三、結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師伸出一共手指:讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀,就像毛毛蟲呀,爬爬爬)

2、師:兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌,(兩個(gè)手指頭呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)

3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

4、總結(jié)前三句兒歌,帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

師:手指頭伸出來,我們一起來變魔術(shù)吧,兒歌《手指兒歌》……(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍)

五、鞏固提升

1、分組表演

2、創(chuàng)編兒歌

教學(xué)反思

小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

小班音樂課教案及反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受搖籃柔和寧靜的音樂氣氛,并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對樂曲的理解。

2、體驗(yàn)爸爸媽媽給予的濃濃愛意。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布娃娃玩具若干。

2、《睡吧,布娃娃》音樂CD。

活動(dòng)過程:

1、由哄布娃娃睡覺引出活動(dòng)。教師手抱布娃娃,輕輕撫拍。娃娃想睡覺了,怎樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢?教師把娃娃放入小床,給娃娃蓋上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。娃娃睡著了嗎?你們聽過這首歌嗎?是誰唱的'?教師小結(jié):你們很小的時(shí)候爸爸媽媽就是這樣唱著歌、哄你們睡覺的。

2、欣賞《睡吧,布娃娃》。教師播放樂曲,請幼兒閉上眼睛靜靜地欣賞。聽到這首歌你有什么感覺?

3、我來哄娃娃睡覺。每個(gè)幼兒抱一個(gè)布娃娃,教師請幼兒慢慢跟唱。不娃娃想睡覺了,我們一起來學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧!播放錄音,先請女孩子便隨意跟唱,邊哄寶寶入睡;再請男孩子邊隨意跟唱,邊哄寶寶入睡。娃娃睡著了嗎?噓,不要把娃娃吵醒,輕輕的把娃娃放到床上去。

4、教師引導(dǎo)幼兒再次聆聽歌曲,自己便用身體搖晃便細(xì)細(xì)感受、品位爸爸媽媽對自己濃濃的愛意。讓我們一起閉上眼睛再聽一遍,就想躺在媽媽的身邊一樣。教學(xué)反思:通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育以美感人、以美育人的目的。

幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

小百科:布娃娃是一種玩具,像人的模樣。娃娃,是人們對嬰兒的一種可愛的稱呼。因?yàn)檫@種玩具最初是提供給小孩玩的,大多是直接用布料做成,內(nèi)放有棉花或者是一些松軟的太空棉之類的東西。所以又稱為布娃娃。

小班音樂課教案及反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌譜、小白兔、背景等。

活動(dòng)過程:

一、產(chǎn)生興趣

1、師:剛才我們小朋友已經(jīng)吃過了點(diǎn)心,老師這里來了一只小兔子,它的肚子也餓了,它準(zhǔn)備去采蘑菇。哇,這里有好多的蘑菇呀……采一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……哎呀,烏云來了,下雨了……

2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨

1、師:小兔子看到下雨了,趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)

2、師:下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……) (出示大雨圖片)

3、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。

4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……) (出示小雨圖片)

5、師:小朋友真能干, 今天我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、師:我們再一起聽聽這首歌,這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂,教師唱歌曲,幼兒回答。)

7、師:好聽嗎?大雨落下來時(shí)聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)]來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

8、師:我們的小朋友真能干,表揚(yáng)表揚(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表揚(yáng)。)

9、教師小結(jié):大雨唱的時(shí)候聲音要響響的,小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的?,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、師:我們唱的真好聽,除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨,我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨? (引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨)

2、師:大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)

3、師:我們小二班的小朋友真的太能干了,現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了,如果小耳朵聽到是大雨,我們就大聲的唱,小手一起跟著做動(dòng)作,如果聽到小雨就輕輕的唱,小手也跟著做動(dòng)作。(伴奏老師談大雨、小雨。)

四、活動(dòng)結(jié)束

1、師:小耳朵好靈呀,跟小兔子的耳朵一樣,小兔子聽到你們唱歌了,也想和你們一起唱,你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)

2、師:太陽公公出來了,雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心,現(xiàn)在想邀請我們幫它一起去采蘑菇,你們說好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)

活動(dòng)反思:

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)中通過動(dòng)作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,使得活動(dòng)氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。

小班音樂課教案及反思 篇4

活動(dòng)內(nèi)容

歌曲:《大鼓小鼓》

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在音樂聲中產(chǎn)生一中快樂感,一種身臨其境的共鳴,流暢地演唱歌曲《大鼓小鼓》。

2、通過教學(xué)提高幼兒對音樂的欣賞力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大鼓、小鼓。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,上一節(jié)課,我們大家一起學(xué)習(xí)了歌曲《歡樂舞》,下面,讓我們一起再來欣賞這首曲子好嗎?

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《歡樂舞》。(要求學(xué)生聲情并茂的演唱)

師:同學(xué)們的表現(xiàn)真好,都能有表情的演唱歌曲,老師可真高興。下面,老師請同學(xué)們看一組圖片,我要看那位小同學(xué)觀察事物最仔細(xì),老師就把一個(gè)小禮物送給他。

2、欣賞鼓的圖片

師:誰認(rèn)識這是什么?請問你在什么時(shí)候,什么場合下,看見鼓,聽到鼓聲的?

生:過年、過節(jié)、開慶祝會(huì)。

師:人類從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓,鼓的種類很多,我們來欣賞一些圖片大鼓、鈴鼓、大軍鼓、小軍鼓(每顯示一張圖片,教師作介紹)

二、學(xué)唱歌曲

1、歌曲導(dǎo)入:鼓是最古老的樂器,同學(xué)們,你們知道嗎,有一首歌曲唱得就是大鼓和小鼓的響聲,你們想聽嗎?(想)。

(1)生聽歌曲《大鼓小鼓》。

(2)師提問:這首歌曲中有哪些樂器?

(3)生:鼓(哪兩種鼓?)大鼓和小鼓

顯示課題:課件顯示大鼓小鼓的圖片。

2、認(rèn)識力度記號

(1)師:歌曲中大鼓的聲音是怎樣的?(咚咚)小鼓呢?(嗵嗵嗵)今天,老師也拿了兩只鼓,大鼓和小鼓,誰愿意來敲一敲?聽一聽,大鼓發(fā)出的聲音和小鼓發(fā)出的聲音在力度上,哪個(gè)強(qiáng)?哪個(gè)弱?

生敲,答:大鼓發(fā)出的聲音強(qiáng),小鼓發(fā)出的聲音弱。

(2)師:在音樂中強(qiáng)的記號用f來表示;弱的記號用p來表示

(3)帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

(4)師:如果用拍手、拍肩、拍腿、跺腳,用哪兩種拍法更能對比表示出大鼓的聲音(強(qiáng))和小鼓的聲音(弱)?

生:跺腳表示大鼓的聲音;拍手表示小鼓的聲音。

師:我們來按節(jié)奏拍一拍xxxxx

咚咚嗵嗵嗵

3、師教學(xué)生朗讀歌詞(1)師讀到咚咚,學(xué)生跺腳xx;師讀到嗵嗵嗵,學(xué)生拍手xxx

4、師范唱。

師:注意聽歌詞中大聲是大鼓,小聲是小鼓,老師是怎樣唱的?

師唱,生回答問題。

5、學(xué)唱歌詞:師教唱三至五遍

6、學(xué)唱歌譜:采用聽唱法,劃拍視唱。(二遍)

7、演唱形式:結(jié)合律動(dòng)(跺腳、拍手)

8、齊唱

三、師生互動(dòng)

1、分男女生

2、一組唱大鼓,一組唱小鼓。

3、師生接唱

4、生敲大鼓、小鼓伴奏演唱

5、歌表演《大鼓小鼓》。

(1)、同桌相互練習(xí)歌表演。

(2)、評選優(yōu)勝表演者。(獎(jiǎng)勵(lì)小紅星標(biāo)志)

四、拓展。

1.兩個(gè)小朋友對唱。(一個(gè)唱大鼓的聲音,一個(gè)唱小鼓的聲音)

2.回家把這首歌唱給家人聽。

小班音樂課教案及反思 篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)

在上周,孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點(diǎn)名后,我們老師會(huì)和小朋友說說每來幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。

最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。

本班幼兒有時(shí)能用簡單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,引出“打電話”音樂活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。

該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn),使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意參與音樂活動(dòng),熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學(xué)唱歌曲,對歌曲活動(dòng)感興趣。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。

分析:由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動(dòng)中,可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。

活動(dòng)難點(diǎn)

根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作

分析:小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性,音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。

活動(dòng)過程:

環(huán)節(jié)一:通過情景表演,引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如:你們看,今天誰來啦?

2、欣賞《打電話》情節(jié)

老師表演打電話時(shí)講述的話。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)(1)“愿意參與音樂活動(dòng),熟悉歌曲旋律”服務(wù)。

環(huán)節(jié)二:通過念歌詞,模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。

1、運(yùn)用示范法:

老師有表情清唱歌詞,請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作,因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、運(yùn)用跟唱法:

隨錄音機(jī)哼唱歌曲。由于歌詞比較簡單,帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。

3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法:

幼兒模仿動(dòng)作,邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞,對歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。

環(huán)節(jié)三:通過邊唱歌,邊做動(dòng)作,進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,表演。

我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)的動(dòng)機(jī))

2、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。

活動(dòng)反思

在本次音樂活動(dòng)中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,又不乏對參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,例如在情景表演上,如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃,更投入。所以我一定吸取教訓(xùn),注意自己的缺點(diǎn),向好的老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

小班音樂課教案及反思 篇6

一.師生一起隨音樂律動(dòng)(音樂:大鐘小鐘)

二.歌曲學(xué)習(xí)

1.談話法:讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T,描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等,引出歌詞并展示出來。

2.師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績查詢詞,并用動(dòng)作來體現(xiàn)其內(nèi)容。

3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的。(熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律)

4.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。(聽歌2次,小聲哼唱1次,為了解決歌曲中的難點(diǎn):“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方,可以先叫同學(xué)自己說,然后請會(huì)唱的同學(xué)起來教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。)

5.有感情的唱歌。

三.表演拓展

1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮,除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外,還可以是爸爸媽媽,除了送水,讓座以外,還可以是掃地,切水果等,從而引導(dǎo)學(xué)生心理咨詢師成績查詢進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,如:“爸爸工作忙呀,工呀工作忙,我?guī)桶职智兴剑醒角兴?。。。。?!?/p>

2.生生互評,師總評。

3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演,心理咨詢師成績查詢突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂完整的完成彝族表演活動(dòng),有角色,有內(nèi)容,有道具等。

感悟及建議:

思考一:脈絡(luò)清晰,談話式導(dǎo)入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò)清晰。以親切的談話式開場,我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系,并一下子把心理咨詢師成績查詢學(xué)生帶入了主題:在家要做好娃娃,怎樣做好娃娃。同時(shí),抓住了低年級孩子模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生說完就模仿屏幕上的孩子,在模仿時(shí)學(xué)生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了,這樣即起到了引導(dǎo)作用,有為歌曲學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

思考二:引導(dǎo)學(xué)生自主參與心理咨詢師成績查詢學(xué)習(xí)并拓展在表演的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生除了歌詞內(nèi)容外,還加入了自己的內(nèi)容,這樣擺脫了讓聲被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使之邊為了自主式,探究式,創(chuàng)造式學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生的想象空間更大了。

當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成:“爺爺年紀(jì)大呀,總是愛睡覺,我給爺爺被子蓋呀,爺爺笑哈哈,姑姑愛跳舞呀,總是愛跳舞,我給姑姑端水喝呀,姑姑笑哈哈。。。。。?!蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來的快樂。

小班音樂課教案及反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.歌曲與間奏的交替,初步學(xué)唱歌曲《小牙刷》。

2.索牙刷敲擊不同物體的方式及音響效果,體驗(yàn)在歌唱中敲擊牙刷所帶來的樂趣。

3.控制地使用牙刷來進(jìn)行表演。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.人手兩把牙刷,分清一把是牙刷爸爸,一把是牙刷媽媽。

2.杯、碟子各一半。

3.音機(jī)及錄音帶,課件。

活動(dòng)過程:

一、樂開車進(jìn)場。(放音樂)師:小朋友,今天有很多老師來看我們上課,我們來跟他們打個(gè)招呼好嗎?hello!好,現(xiàn)在我們來開車去做運(yùn)動(dòng)好嗎?(放音樂)

師:小朋友,現(xiàn)在我們來做運(yùn)動(dòng)拉。(放健康歌)

二、練習(xí):歌曲《小動(dòng)物叫》。

1.師:小朋友,剛剛做完運(yùn)動(dòng)累不累,那現(xiàn)在我們來唱首歌好嗎?這首歌曲有四種動(dòng)物的,你們猜到是什么歌嗎?

2.我們一起來聽音樂唱歌。

3.剛才小朋友唱歌的聲音真好聽,那現(xiàn)在我們來個(gè)比賽,這邊幾位小朋友做小黃狗,這邊幾個(gè)小朋友做小花貓,這邊幾個(gè)小朋友做小山羊,剩下的做小喜鵲,讓我聽聽那種小動(dòng)物唱得最好聽了,我們來聽音樂。

三、新歌教學(xué)。

1.出示小牙刷圖片引出主題。

師:剛才小朋友表演的真好,現(xiàn)在老師送一樣禮物給小朋友好嗎?(出示小牙刷圖片)小朋友,你們看,圖片上這個(gè)小朋友手里拿著什么?(牙刷)她拿著牙刷在干什么啊?在刷牙。

2.問幼兒怎樣刷牙,并初步了解歌詞內(nèi)容。

師:小朋友早上和晚上都會(huì)刷牙,那你們是怎樣刷的?

師:哦,是擠點(diǎn)牙膏把牙刷,上面刷,下面刷,左邊刷刷,右邊刷刷,牙齒刷的白花花是吧。

3.清朗誦歌詞一次。(一次)注:語速不要太快。

師:好,現(xiàn)在小朋友來看一下老師是怎樣刷牙的,老師會(huì)一邊刷牙,一邊念兒歌的,小朋友想聽嗎?

4.教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴念歌詞。(一次)

師:我的兒歌念完了,好聽嗎?現(xiàn)在小朋友想不想也來跟老師一起來念念兒歌?

5.教師示范跟鋼琴演唱歌曲給小朋友欣賞。注:跟鋼琴唱一次。琴聲小。

師:小朋友念兒歌的聲音真好聽,我告訴你們一個(gè)秘密好嗎?我把這首兒歌編成一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《小牙刷》,你們想聽嗎?(唱一次)

6.出示多媒體動(dòng)畫,要求小朋友留心聽。

師:剛才我演唱的歌曲好聽嗎?那歌曲的名字叫什么?想不想再聽一遍?這一次我請來了牙刷爸爸和牙刷媽媽來表演,請小朋友留心聽,聽聽他們是怎樣刷牙的。

7.教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴哼唱旋律。(小牙刷)(小聲彈奏)

師:它們表演完了,現(xiàn)在你們想不想也來學(xué)唱這首好聽的歌曲啊?好,那我們就跟著鋼琴先用刷牙的聲音刷刷刷來唱好不好?

8.教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

師:小朋友,現(xiàn)在我們來跟著牙刷爸爸和牙刷媽媽來學(xué)唱這首歌好嗎?

師:小朋友唱的真不錯(cuò),牙刷爸爸和牙刷媽媽也想來聽一下,我們現(xiàn)在用好聽的聲音再唱一遍給它們聽好嗎?(跟鋼琴)

9.再觀看多媒體動(dòng)畫,引出敲擊。

師:小朋友唱歌的聲音都很好聽,剛才小朋友看牙刷爸爸和牙刷媽媽的表演時(shí),它們碰在一起時(shí)有沒有唱歌啊?我們再來看一遍。(看一次動(dòng)畫)

10.提問幼兒它刷爸爸和牙刷媽媽碰在一起的時(shí)候唱不唱歌的。

師:小朋友看完了,現(xiàn)在請小朋友來告訴我,牙刷爸爸和牙刷媽媽碰在一起的時(shí)候唱不唱歌的?哦,是不唱歌的。

師:那現(xiàn)在我們也拿出牙刷爸爸跟牙刷媽媽來跟著鋼琴學(xué)一學(xué)好嗎?(兩只牙刷互敲)

11.幼兒探索牙刷敲擊不同物體的方式和發(fā)聲效果,幼兒邊學(xué)唱邊體驗(yàn)敲擊牙刷所帶來的快樂。

師:小朋友唱得真好,茶杯寶寶和碟子妹妹聽了,也想來跟小朋友一起表演。咦,小朋友想一想,牙刷爸爸敲著茶杯寶寶或碟子妹妹會(huì)發(fā)出什么聲音呢?現(xiàn)在讓我們來試一下好嗎?(分組唱)

師:現(xiàn)在先請拿著茶杯寶寶的小朋友站起來唱歌,請拿著碟子妹妹的小朋友幫我們敲間奏,記得是在不唱歌的時(shí)候才敲的。

師:小朋友表演得真好,那現(xiàn)在反過來,請拿著碟子妹妹的小朋友站起來,拿著茶杯寶寶的小朋友幫我們敲間奏。

12.請幼兒完整的演唱《小牙刷》

師:剛才茶杯寶寶跟碟子妹妹都分開表演過了,現(xiàn)在我們一起來再表演一次好嗎?

三、結(jié)束游戲:集體舞《幸福拍手歌》(放音樂)

師:小朋友今天玩得高不高興?,那現(xiàn)在請你們一起出來跳舞好不好?

教學(xué)反思

1.對教學(xué)過程的反思:本節(jié)課由于有牙齒的實(shí)物模型和照片,孩子們活動(dòng)的積極性都很高,都能積極自主的參與活動(dòng)過程,也能用肢體語言來表示刷牙的動(dòng)作。在師幼互動(dòng)交流中,孩子們能大膽的說出自己的想法,很有思想,這也在我意料之外,我總以為孩子小,放不開,沒有想到孩子對兒歌很感興趣,記得快、動(dòng)作可愛,輕松的學(xué)會(huì)了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,讓孩子們真正成為教育活動(dòng)的主體。

2.對教學(xué)效果的反思:從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法,也意識到刷牙能保護(hù)牙齒。在鞏固練習(xí)時(shí)有齲齒和牙垢的孩子刷的更認(rèn)真。而且課下孩子們都說以后要天天堅(jiān)持刷牙、漱口保護(hù)好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足,在教學(xué)時(shí)間的分配上還不夠科學(xué)合理,游戲的時(shí)間短了,以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

小班音樂課教案及反思 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、聽辨和感受樂曲,嘗試用多種方法表現(xiàn)大雨和小雨。

2、樂意在集體面前用肢體動(dòng)作表達(dá)對音樂的感受。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重點(diǎn):感受兩段樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同難點(diǎn):在聽辨樂曲的基礎(chǔ)上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、裝有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。

活動(dòng)過程:

一、小雨點(diǎn)們上場--感受下雨打雷情境,用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。

師:打雷了,雨點(diǎn)娃娃們上場啦!(幼兒頭戴頭飾模仿雨點(diǎn),用動(dòng)作表現(xiàn)雨娃娃從天上落下來)(教師敲大鼓)師:轟隆隆的雷聲,帶來了夏天的雨,雨點(diǎn)娃娃們,你們落在了哪里呢?

小結(jié):大地媽媽說,太好了!謝謝小雨點(diǎn)們,你們讓小花洗了澡,讓小草喝了水,讓----(根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進(jìn)行歸納)師:雨點(diǎn)娃娃們,你們是怎樣從天上落下來的呢?都有哪些動(dòng)作呢?

小結(jié):雨點(diǎn)娃娃們從天上落下來還會(huì)有不同的動(dòng)作和姿勢呢!太有趣了!

二、聽辨、感受樂曲--熟悉樂曲,感受兩種樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。

1、聽辨樂曲師:現(xiàn)在要考考雨點(diǎn)娃娃們的小耳朵了,豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段,他們有什么不一樣?

小結(jié):2段音樂,一段是響亮的重重的,一段是輕柔的快樂的。

師:現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會(huì)發(fā)生什么不同的事呢?

小結(jié):音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同,所以小朋友能想出那么多不同的事情。

師:那么接下去,請雨點(diǎn)娃娃們在聽到不同樂曲的時(shí)候,用身體動(dòng)作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦!

小結(jié):我們雨點(diǎn)娃娃們聽著樂曲,用身體動(dòng)作告訴大家下得是大雨還是小雨。

三、小樂器的演奏--聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節(jié)奏。

師:雨點(diǎn)娃娃們,除了聽著音樂用動(dòng)作表示大雨和小雨的不同,還有一個(gè)秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細(xì)聽了(教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏)師:哪個(gè)聽起來像大雨?哪個(gè)聽起來像小雨呢?

師:他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響)師:我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進(jìn)瓶子里,就能自己DIY做個(gè)小樂器了。

師:趕快挑一個(gè)小樂器,看一看聽一聽自己的小樂器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子2、幼兒分區(qū)域師:大雨娃娃快過來 小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦!(引導(dǎo)幼兒能在他人演奏時(shí)保持安靜)3、聽指令打節(jié)奏教師語言指令--圖片指令4、和著樂曲演奏師:來些音樂哦!就用剛才我們聽過的音樂,一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時(shí)候就輪到你的小樂器發(fā)出聲音了!

幼兒演奏(觀察個(gè)別幼兒)5、兩手配合使用小樂器師:雨點(diǎn)娃娃們,增加難度哦!你能拿兩個(gè)小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節(jié)奏嗎?

幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。

活動(dòng)評析:

小班音樂活動(dòng)《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習(xí)活動(dòng)主題"好玩的水"中好玩的雨水這個(gè)分主題,教師很好的將不同的水聲,通過樂曲加以表達(dá)運(yùn)用,幫助幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲,繼而對音樂游戲產(chǎn)生好奇和喜愛。

一、 活動(dòng)選材切入點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)小班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是游戲的一個(gè)過程,從一開始鼓勵(lì)幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵(lì)幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動(dòng)作,到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與樂曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起,遵循了小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和感知經(jīng)驗(yàn)。

二、 活動(dòng)形式豐富、有趣,吸引小班幼兒活動(dòng)興趣縱觀活動(dòng)流程,仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中,在反復(fù)感受樂曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎(chǔ)上,孩子們逐漸喜歡并能區(qū)分兩段音樂的不同。通過感受后的想象,語言表達(dá),肢體動(dòng)作模仿,小樂器操作等多種形式,使得幼兒始終處在積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地?fù)]舞著手中的小樂器,活動(dòng)達(dá)到了高潮。

三、 活動(dòng)注重幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得以及自主的表達(dá)表現(xiàn)。

小班幼兒喜歡做音樂游戲,在傾聽感受樂曲的基礎(chǔ)上,教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化,莫扎特的土耳其進(jìn)行曲是輕松愉悅的,帶著點(diǎn)俏皮可愛;而舒伯特的軍隊(duì)進(jìn)行曲又是如此的鏗鏘有力,讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中,并積極的自主表達(dá)。

課后反思:

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中,當(dāng)唱到大雨時(shí),我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時(shí),讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學(xué)會(huì)了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺,我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!

小班音樂課教案及反思 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,能尋找并模仿生活中的聲音。

2、熟悉歌曲旋律,會(huì)仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對比特點(diǎn)。

3、建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件

2、彩帶數(shù)條

活動(dòng)過程:

一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣

1、教師播放"大雨和小雨"錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!

2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的?,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

四、大雨和小雨

1、現(xiàn)在老師來做大雨,請小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小彩帶用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思:

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)中通過動(dòng)作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,使得活動(dòng)氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。

2025《這是》音樂教案精品9篇


教案課件是老師工作中的一部分,老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案的編寫需要注重學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)和提升,大家是不是在為寫教案課件發(fā)愁呢?以下是編輯為您整理的一些與您需要相關(guān)的資料“《這是》音樂教案”,請把這個(gè)頁面收藏起來下次訪問更加方便!

《這是》音樂教案 篇1

1、理解歌詞,學(xué)習(xí)用一問一答的形式演唱歌曲。

2、能在游戲情境中體驗(yàn)歌唱的快樂。

一、游戲?qū)搿⒗斫飧柙~。

師:今天老師和你們做個(gè)游戲,我來問,你們告訴我是什么車,好嗎?丁零零、丁零零,這是什么車呀?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)車輛圖片。

師:寶寶也要學(xué)一學(xué)這些車的`聲音,然后告訴我這是什么車,說兩遍好嗎?

丁零零、丁零零,這是什么車呀?丁零零、丁零零,這是自行車,自行車。

笛笛笛、笛笛笛,這是什么車呀?笛笛笛、笛笛笛,這是小汽車,小汽車。

嗚嗚嗚、嗚嗚嗚,這是什么車呀?嗚嗚嗚、嗚嗚嗚,這是小火車,小火車。

二、學(xué)唱歌曲,用一問一答的方式演唱。

2、師:你聽到歌曲里唱了什么車?再來聽聽看這些車是怎么唱歌的?再次演唱

4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。第一遍請幼兒跟著老師唱;第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。

5、學(xué)習(xí)一問一答的形式演唱歌曲。

(1)師:現(xiàn)在老師用唱歌的形式來問你們,寶寶們聽聽都是些什么車?你們仔細(xì)聽好問題,然后也用唱歌的形式告訴我是什么車,老師問問題的時(shí)候,你們要唱嗎?我們來試一試。

(2)老師唱問句,引導(dǎo)幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。

三、邊唱邊表演,體驗(yàn)歌唱的快樂。

1、師:這些車子,寶寶們會(huì)不會(huì)開???你會(huì)開哪輛車?

2、幼兒說說做做。

師:怎么開?做給大家看一看。個(gè)別幼兒動(dòng)作表演。

5、嘗試一問一答邊唱邊進(jìn)行歌表演。

6、嘗試交換進(jìn)行演唱。

《這是》音樂教案 篇2

目標(biāo):

1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

2、理解歌曲所表達(dá)的意義。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

重點(diǎn):

難點(diǎn)感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

環(huán)境與材料準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音,請幼兒熟悉這首歌的旋律。

1、請幼兒記住歌曲的名字,聽一聽歌曲里唱的是一個(gè)什么樣的“小世界”。

2、教師放錄音,請幼兒欣賞。

3、說一說,歌曲中唱的是一個(gè)什么樣的小世界?

4、教師和幼兒一起小結(jié),幫助幼兒理解歌詞的含義:我們的世界是一個(gè)豐富多彩的`世界,有哭也有笑,有高興也有憂愁。我們熱愛這個(gè)世界,因?yàn)樵谶@個(gè)世界上有溫暖的太陽,有美麗的月亮,有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山,可以穿過大洋,讓我們一起來歌唱我們的小世界。

5、教師放錄音,請幼兒再次欣賞一遍歌曲。

1、幼兒學(xué)做“錄音機(jī)”,教師唱一句,幼兒“錄”一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動(dòng)作,不斷調(diào)整“錄音機(jī)”力量的大小,以增加學(xué)習(xí)的趣味性,以此方法學(xué)唱第一段。

2、整體學(xué)唱第二段,再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上,教師可播放歌曲錄音,引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。

1、幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后,教師組織幼兒討論:用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌?請幼兒試一試。

2、將幼兒分成兩組,第一組唱第一段,第二組唱第二段,兩組合唱第三段。

活動(dòng)反思:

1,拓展引導(dǎo):藝術(shù)來源于生活,而高于生活。藝術(shù)變形的關(guān)鍵就是靈感的來源。而在教學(xué)過程當(dāng)中盡管學(xué)生是課堂的主體,但教師是起到一個(gè)不可忽視的引導(dǎo)作用。因此讓人耳目一新的導(dǎo)入是能激發(fā)學(xué)生繪畫靈感的關(guān)鍵。本堂課我的導(dǎo)入是讓學(xué)生幫助老師繪畫在圓里面展開想象,以此來激發(fā)學(xué)生的繪畫的欲望。導(dǎo)入新穎但挖掘的深度不夠,應(yīng)拓展引導(dǎo),多帶動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想,就像劉純志組長說的一樣,讓學(xué)生去畫自己內(nèi)心的小世界,而不是局限于畫老師范畫當(dāng)中的小世界。

2,關(guān)注不同層次的學(xué)生:成績優(yōu)異的學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng),舉手的次數(shù)更多,因此更活躍,但同時(shí)卻埋沒了一些平時(shí)表現(xiàn)不突出的學(xué)生,課堂是屬于所有學(xué)生的,不是屬于優(yōu)秀層次學(xué)生的。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,多關(guān)注表現(xiàn)不怎么突出的學(xué)生。

3,提問方式有待加強(qiáng):比如說把“世界是什么樣的?”一問換成“你想給你的世界裝扮成什么樣?”也許更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的小世界,讓學(xué)生的思維跟著活躍起來,多想一想結(jié)果,因此教師在提問的時(shí)候應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生及教師的內(nèi)心想法。多換位思考,讓學(xué)生的情緒高漲起來。

4,幼小的心靈需要鼓勵(lì)的帶動(dòng):本堂課,因?yàn)槲遗麓驌魧W(xué)生幼小的心靈,所以在展示的環(huán)節(jié)不敢叫“差”生上臺來展示,其實(shí)如果做了結(jié)果可能恰恰相反,因?yàn)橛仔〉男撵`雖然很容易破碎但幼小的心靈更需要老師的帶動(dòng)和鼓舞。我們應(yīng)該都留些機(jī)會(huì)給這些“差”生,并且正確的去引導(dǎo)他們,多鼓勵(lì)他們,讓其認(rèn)識錯(cuò)誤并產(chǎn)生“我要改正我要做得更好”的念頭。

5,課堂小結(jié)切勿呆板:本堂課我覺得我最大的失誤就是組織課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時(shí)的語言當(dāng)面用詞過于強(qiáng)硬。因?yàn)閷W(xué)生繪畫速度不一致,盡管有些學(xué)生已經(jīng)畫完了,但有些同學(xué)可能剛投入到繪畫當(dāng)中來,因此進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)應(yīng)用委婉的方式來說,以此讓學(xué)生很快的接受老師讓學(xué)生停下來的建議。比如說“同學(xué)們讓我們先停下手中的筆,讓我們來看看畫完了的同學(xué)的畫,也許你會(huì)對你的創(chuàng)作更有靈感哦!”另外在平時(shí)課堂上應(yīng)鍛煉速度慢的學(xué)生加快繪畫速度!

以上幾點(diǎn)是我本堂課的收獲,也算是伴我成長的一個(gè)必經(jīng)之路,我覺得像我們這些新進(jìn)的還未長大成熟的教師更應(yīng)該虛心的向前輩們?nèi)W(xué)習(xí),多請老師們來聽課,尤其是評課至關(guān)重要,這樣我們互相之間的成長速度會(huì)更快。

今后在教學(xué)道路上我要更加努力的去尋找成為一名優(yōu)秀教師快速成長方法,并讓自己堅(jiān)強(qiáng)快樂的成長起來。

《這是》音樂教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、在圖譜幫助下熟悉樂曲旋律和風(fēng)格,隨音樂有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。

2、討論交流,利用樂器音色特點(diǎn)來配器并完整演奏。

3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

(1)教具:圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂、《藏族風(fēng)俗》視頻。

(2)學(xué)具:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)幼兒了解過藏族的相關(guān)知識。

(2)幼兒有打擊樂的經(jīng)驗(yàn)并對樂器知識有所了解。

活動(dòng)過程:

一、運(yùn)用視聽結(jié)合,喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

“小朋友,這是什么地方?這群姑娘在干什么?”(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂《洗衣歌》)

小結(jié):“這里是藏族地區(qū),這群姑娘在洗衣服。我們聽到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》?!?/p>

二、練習(xí)洗衣動(dòng)作,感受歌曲的節(jié)奏。

1、教師隨音樂節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。

“這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的`舞蹈動(dòng)作呢,請大家一起來欣賞吧!”

“剛才你看到什么動(dòng)作?”

2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。

(1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動(dòng)作。

(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動(dòng)作。

三、根據(jù)樂器特點(diǎn),進(jìn)行配器及演奏。

1、討論:按樂器的音色特點(diǎn)將四種樂器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。

“今天老師還帶來鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器,這些樂器有什么特點(diǎn)?你覺得這四種樂器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?”

2、幼兒分組制作配樂方案并嘗試演奏。

“這里還有每組一份小圖譜及樂器標(biāo)記,等會(huì)兒你們六個(gè)人一組,把樂器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上,然后再拿著樂器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!”

3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。

4、幼兒和教師共同選出最佳配樂方案進(jìn)行演奏。

“剛才每一組都進(jìn)行了演奏,你們覺得在用樂器演奏時(shí)應(yīng)注意些什么?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):樂器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂器的音色特點(diǎn)來安排等。)

“你們覺得哪一組配樂方案最合適?用他們的方案來演奏一下吧!”

四、體驗(yàn)成功,激發(fā)再次演奏的興趣。

“其他班的小朋友聽說我們的樂器伴奏非常好聽,他們想邀請你們?nèi)ケ硌菽兀肴?帶著你的小樂器出發(fā)吧!”

活動(dòng)反思:

本節(jié)課《洗衣歌》通過情景導(dǎo)入,“走進(jìn)”藏族民間風(fēng)情,引導(dǎo)學(xué)生了解藏族民間音樂的風(fēng)格,在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中感受藏族民歌的美感,學(xué)唱藏族歌曲。從情景入手,逐漸引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),活動(dòng)很成功。

《這是》音樂教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖:

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意參與音樂活動(dòng),進(jìn)一步感受進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲。

2、學(xué)習(xí)鈴鼓、碰鈴的正確演奏方法,及簡單的輪流演奏。

3、能看懂圖譜,根據(jù)老師指揮動(dòng)作,隨音樂有節(jié)奏的演奏打擊樂器。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、欣賞過《這是小兵》,會(huì)聽音樂做走路和其他模仿組合動(dòng)作。

2、《這是小兵》音樂。

3、打擊樂器:大鼓一個(gè),碰鈴、鈴鼓若干。

4、大圖譜一份。

活動(dòng)過程:

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)“這是小兵”。

(1)引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

教師:小朋友們,我們之前欣賞了歌曲《這是小兵》,我們聽著音樂一起學(xué)學(xué)小兵的樣子吧!。

(2)聽音樂用不同動(dòng)作模仿小兵,合拍地做出動(dòng)作。

2、認(rèn)識圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)譜圖演奏。

(1)教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)運(yùn)用圖譜,結(jié)合手勢動(dòng)作,將歌詞填入圖譜中

(3)運(yùn)用歌曲圖譜,結(jié)合手勢動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽地跟著歌曲音樂唱。

(4)看圖譜,老師和幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂器的拿法和演奏方法,并嘗試演奏。

(1)教師出示樂器,引導(dǎo)幼兒了解樂器名稱及探討演奏方法。

教師:看,老師把樂器寶寶都請來了。你們認(rèn)識這些樂器寶寶嗎?(鼓、鈴鼓、碰鈴)這些樂器怎么演奏呢?”幼兒試玩。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒清唱一起簡單演奏打擊樂。

4、引導(dǎo)幼兒探索樂曲的打擊樂配器方案。

(1)結(jié)合樂曲內(nèi)容,討論用哪種樂器表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。

教師:小兵打槍時(shí)發(fā)出的聲音是什么樣,那可以選哪個(gè)樂器來代替這個(gè)聲音?

(2)幼兒分兩組,教師哼唱歌曲,幼兒練習(xí)演奏。

5、幼兒自選樂器,學(xué)習(xí)聽音樂看指揮演奏樂器。

(1)教師分發(fā)樂器,幫助幼兒明確自己的演奏任務(wù)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看教師的指揮,聽教師哼唱進(jìn)行簡單的合作演奏。

(3)幼兒聽音樂完整合作演奏。

活動(dòng)延伸:

幼兒熟悉打擊樂后,請幼兒自己擔(dān)任小指揮演奏打擊樂器。

《這是》音樂教案 篇5

1.知道歌曲的名稱,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

3.樂于探索、交流與分享。

1.組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。

教師:你們是怎么來上幼兒園的呢?(走路、坐自行車、坐汽車)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己來園的方式。

2.教師出示玩具的小汽車,分別讓幼兒大膽回答。

(1)教師:今天有好多車寶寶來找小朋友玩,我們來聽聽它們是誰?

叮鈴鈴,叮鈴鈴,這是什么車呀?

滴滴滴,滴滴滴,這是什么車呀?

嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,這是什么車呀?

(2)師生隨音樂演唱《這是什么車》。

3.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《這是什么車》。

(1)教師加動(dòng)作表演《這是什么車》,幼兒欣賞。

(2)教師與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。

帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作,邊學(xué)習(xí)歌曲,可以變換多種方式來學(xué)習(xí),提高幼兒對兒歌的興趣。

(3)嘗試加快速度,記憶兒歌內(nèi)容。

教師和幼兒一個(gè)跟著一個(gè),圍著小椅子一邊念兒歌,一邊開汽車。

教師和幼兒共同邊歌唱《這是什么車》,邊做開汽車的動(dòng)作。

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

《這是什么車》是一節(jié)比較有趣的音樂活動(dòng),其歌詞內(nèi)容以汽車的標(biāo)志性聲音構(gòu)成。因此,對孩子而言歌詞的記憶并不是很困難。在活動(dòng)準(zhǔn)備中,我就已經(jīng)帶領(lǐng)孩子聽過各種交通工具的聲音了,為開展本次活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在整個(gè)活動(dòng)中,我一直圍繞目標(biāo)展開活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),思路清晰,層層展開。在教具的準(zhǔn)備上,我準(zhǔn)備了圖片,操作卡,目的是讓幼兒更生動(dòng)形象地感受歌詞內(nèi)容。

《這是》音樂教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),聽聲音說出車輛名稱。

2、能在老師引導(dǎo)下說出歌詞,感受流暢旋律,學(xué)唱歌曲。

3、嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)音樂旋律唱出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自行車小汽車救護(hù)車玩具各一輛

2、教學(xué)ppt

3、音樂《這是什么車》

活動(dòng)過程:

1、音樂律動(dòng)為活動(dòng)做準(zhǔn)備

2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),以談話形式引出自行車小汽車救護(hù)車

3、出示模型玩具,引起幼兒興趣

4、演示ppt,讓幼兒聽聲音辨別是那種車發(fā)出的聲音

(1)自行車:播放聲音———丁零零,讓幼兒園自己學(xué)一學(xué)這種聲音。辨別是那種車發(fā)出的聲音。

師:丁零零,丁零零,這是什么車呀?

幼:丁零零,丁零零,這是自行車,自行車

(2)小汽車:播放聲音———嘀嘀嘀,讓幼兒園自己學(xué)一學(xué)這種聲音。辨別是那種車發(fā)出的聲音。

師:嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,這是什么車呀?

幼:嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,這是小汽車,小汽車

(3)救護(hù)車:播放聲音———嗚嗚嗚,讓幼兒園自己學(xué)一學(xué)這種聲音。辨別是那種車發(fā)出的聲音。

師:嗚嗚嗚,嗚嗚嗚這是什么車呀?

幼:嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,這是救護(hù)車,救護(hù)車

5、幼兒通過ppt演示,在老師的引導(dǎo)下說出歌詞

6、學(xué)唱歌曲

(1)播放音樂,讓幼兒聽旋律并小聲跟唱,一邊唱一遍看ppt

(2)聽音樂,反復(fù)唱兩遍

(3)老師唱第一句,小朋友唱答第二句

(4)男女孩分組唱(男孩問女孩答,女孩問男孩答)

7、請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作

8、創(chuàng)編歌曲

110警車119消防車120救護(hù)車

9、觀看ppt說歌詞并根據(jù)伴奏唱出來

110,110,這是什么車呀?110,110,這是警車警車

119,119,這是什么車呀?119,119,這是消防車消防車

120,120,這是什么車呀?120,120,這是救護(hù)車救護(hù)車

10、結(jié)束語

《這是》音樂教案 篇7

(一)導(dǎo)入

1、師:今天我把我的朋友帶來了,大家猜猜他是誰? (播放鬧鐘聲讓大家聽聽鬧鐘的聲音)

2、 師:有的同學(xué)聽出來了,有的同學(xué)沒有聽出來,我們一起來看看它的特點(diǎn),看看能不能從特點(diǎn)上得到啟示。(出示課件) 師出示課件:

1、滴答滴答,當(dāng)當(dāng)當(dāng)

2、會(huì)走沒有腿

3、會(huì)說沒有嘴

4、他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起什么時(shí)候睡

師:猜出來的同學(xué),噓,不要說,我們來聽聽這個(gè)謎語,仔細(xì)聽聽它發(fā)出了什么樣的聲音?

(二)學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽

設(shè)問:說說發(fā)出了什么樣的聲音?

生:嘀嗒當(dāng)

2、節(jié)奏練習(xí)

師:你們能像老師這樣說嗎?

出示課件:XX XX︱XX XX‖

嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒

XO XO︱ X- ‖

當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)

3、再次聆聽

師:讓我們一起跟音樂動(dòng)起來吧,看看誰的模仿能力最強(qiáng)

(邊聽音樂邊跟老師做動(dòng)作)

4、聽力訓(xùn)練

師:剛才大家的表演很精彩,現(xiàn)在我來考考大家的聽力。 出示課件:51 31︱51 31︱50 50︱5-‖

51 31︱51 31︱20 20︱5-‖鋼琴彈奏兩遍

師:這兩句一樣嗎?(生說,師放錄音提示)

你能唱一唱嗎?

(跟琴唱一唱)

5、續(xù)聽

跟音樂小聲唱

師:大家好像已經(jīng)唱會(huì)了,你們能跟琴唱一唱嗎?

6、歌曲處理

指導(dǎo)唱好空拍和附點(diǎn)節(jié)奏

7、加動(dòng)作完整的演唱歌曲

(三)表演歌曲

1、男女生接龍唱

分組唱

2、打擊樂伴奏

碰鈴: 00 ︱ X X ︱X - ‖

雙響筒:XX ︱ X X ︱X X‖

(四)總結(jié)下課

師:我們猜了一節(jié)課了,這到底是什么呢?(拿出小鬧鐘)

他不僅是我的朋友,也是大家的好朋友,他告訴我們(生一起說)什么時(shí)候起什么時(shí)候睡,讓我們做一個(gè)遵守時(shí)間的小學(xué)生吧。

《這是》音樂教案 篇8

一、年級:

二年級

二、課型:

藝術(shù)綜合課

三、教學(xué)目標(biāo):

1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。

2、在多種藝術(shù)形式中感受歌曲,表演歌曲。感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒,認(rèn)識時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間,培養(yǎng)時(shí)間觀念。

四、學(xué)情分析:

剛剛升入二年級的學(xué)生,可以說對音樂有了較為初步的認(rèn)識,尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來,但這種表演常常是最原始、最表面的,音樂形象稍有些抽象他們便不知所動(dòng),加之學(xué)生對音樂素材的積累淺而少,體態(tài)語言就更顯得匱乏了。

此時(shí)特別需要老師的幫助,從音樂本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生,使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。

五、教材分析:

《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲,2/4拍,五聲宮調(diào)式,為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。

歌曲以謎語為歌詞,“會(huì)說沒有嘴,會(huì)走沒有腿”生動(dòng)形象富有童趣,那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢,啟發(fā)學(xué)生以形象思維,積極動(dòng)腦思考。

六、教學(xué)重點(diǎn):

用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)

七、教學(xué)教具:

多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、打擊樂器。

八、教學(xué)過程:

一.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣:

學(xué)生聽音樂與教師律動(dòng):《在鐘表店里》

學(xué)生:隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。

教師:提示生活中鐘表的聲音。

學(xué)生:模擬小鬧鐘的叫聲。

[初步感受音樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]

二、學(xué)科綜合、擴(kuò)展知識:猜一猜,想一想:

師:“小朋友們都很棒,老師真喜歡,現(xiàn)在老師給大家猜個(gè)謎語,看看誰最聰明”?。◣煱垂?jié)奏說,邊說邊做動(dòng)作。)

生:“齊答”。

師:“你們是怎么猜出來的?”(從鐘聲等幾個(gè)特征)

師:“你對鐘表有那些了解呢?誰能說說?”

生:“說一說對鐘表的了解”

師:“介紹鐘表的歷史”。(出示多媒體課件)

三、雙基訓(xùn)練、解決難點(diǎn):

讓學(xué)生模仿鐘表的聲音:小鬧鐘八分音符掛鐘四分音符座鐘二分音符

1、分別模仿3種鐘表的聲音。

2、組成鐘表的交響曲。

師:老師這里也有一個(gè)鐘表的聲音,你們來聽一聽。

2/4滴答滴答|滴答滴答|當(dāng)0當(dāng)0 |當(dāng)— ||請同學(xué)們也來模仿。

四、學(xué)習(xí)歌曲、陶冶情操:

1、猜謎語導(dǎo)入:

師:老師今天讓大家猜個(gè)謎語,看你行不行,“會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴”,猜一件物品。

如果你猜不出,請聽一首歌,聽聽歌中唱的是什么。

2、播放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次,學(xué)生與教師律動(dòng)。

3、學(xué)唱歌曲,感受表現(xiàn)音樂形象。

4、請你拍手為歌曲伴奏好嗎?

5、播放課件歌詞部分,學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

(1)以交替的形式朗讀歌詞。

(2)隨鋼琴完整朗讀歌詞。

6、模唱:(用lu 、la)

7、聽聽鬧鐘走的聲音(嘀噠嘀噠),提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來讀唱,并用合適的動(dòng)作來進(jìn)行配合。

8、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲(當(dāng)當(dāng)當(dāng)—),提示應(yīng)該用相對稍強(qiáng),連貫的聲音。

進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

9、感情的演唱歌曲。

五、處理歌曲,創(chuàng)編節(jié)奏:

1、表演《這是什么》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)教師:請你說一說鐘表的作用。

學(xué)生:告訴我們什么時(shí)候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺……

教師:還記得我們學(xué)過一首關(guān)于時(shí)間的歌嗎?讓我們隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)唱起來吧。(音樂《時(shí)間象小馬車》)

學(xué)生:自覺圍成圓圈揚(yáng)鞭跳躍,歡快地唱起來。

教師:誰能模擬時(shí)間的腳步,表現(xiàn)鐘表的走動(dòng),展示一下雙休日的生活呢?

學(xué)生(甲):在圓圈中間模擬鐘表的指針——早九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)、四點(diǎn)、晚上六點(diǎn)、九點(diǎn)……

學(xué)生(群):隨著音樂有節(jié)奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂器、踢球、跑步、下棋、看電視……

教師:指導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)作表演得夸張一些(滲透藝術(shù)源于生活而要高于生活的道理),并不時(shí)地把每個(gè)人的表演介紹給大家。

教師:小鬧鐘日夜不停地辛勤工作,它病倒了,怎么辦呢?

學(xué)生:再買一個(gè)新的…去商店退換…到廠家保修……

教師:小鬧鐘天天陪伴著我們,跟它有了感情,還真舍不得丟掉呢,讓我們把它送到鐘表店里去吧!提示:在這段音樂中聽到了什么聲音?

學(xué)生:聆聽并分辨各種音響,然后回答——有音樂盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲……

教師:經(jīng)過鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作,那些有問題的鐘表都修好了嗎?

學(xué)生:老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了,高興地笑了——他在擦汗,他在喝水,他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音,鐘表店里的音樂真是太豐富了。

九、教師總結(jié)

同學(xué)們,說說鐘可以告訴我們什么?(時(shí)間)它是我們的好朋友,它能提醒我們要有時(shí)間觀念,提示我們什么時(shí)候該睡覺,什么時(shí)候起床上學(xué)了!那我們能不能離開它呀?(不能)我們要做一個(gè)遵守時(shí)間,懂得珍惜時(shí)間的好孩子。

《這是》音樂教案 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

2、理解歌曲所表達(dá)的意義。

教學(xué)難點(diǎn):

難點(diǎn)感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)理解歌曲所表達(dá)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音,請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

教學(xué)過程:

一、欣賞歌曲。

1、請幼兒記住歌曲的名字,聽一聽歌曲里唱的是一個(gè)什么樣的"小世界"。

2、教師放錄音,請幼兒欣賞。

3、說一說,歌曲中唱的是一個(gè)什么樣的小世界?

4、教師和幼兒一起小結(jié),幫助幼兒理解歌詞的含義:我們的世界是一個(gè)豐富多彩的世界,有哭也有笑,有高興也有憂愁。我們熱愛這個(gè)世界,因?yàn)樵谶@個(gè)世界上有溫暖的太陽,有美麗的月亮,有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山,可以穿過大洋,讓我們一起來歌唱我們的小世界。

5、教師放錄音,請幼兒再次欣賞一遍歌曲。

二、學(xué)唱歌曲。

1、幼兒學(xué)做"錄音機(jī)",教師唱一句,幼兒"錄"一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動(dòng)作,不斷調(diào)整"錄音機(jī)"力量的大小,以增加學(xué)習(xí)的趣味性,以此方法學(xué)唱第一段。

2、整體學(xué)唱第二段,再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上,教師可播放歌曲錄音,引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。

三、演唱歌曲。

1、幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后,教師組織幼兒討論:用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌?請幼兒試一試。

2、將幼兒分成兩組,第一組唱第一段,第二組唱第二段,兩組合唱第三段。

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