學(xué)校觀后感

學(xué)校觀后感。

編輯今天為大家推薦的是一篇關(guān)于"學(xué)校觀后感"的精選文章，你知道從哪些角度寫作品名的觀后感比較好呢？優(yōu)秀作品讓我們受益匪淺，每當(dāng)我們觀看一部電影之后就會有一些感受和心得。不妨將觀看時內(nèi)心深處最深的感觸寫成觀后感，感謝大家的支持和贊許，讓我們的分享變得更有價值！

學(xué)校觀后感(篇1)

在現(xiàn)代社會，一系列以經(jīng)濟(jì)為核心的發(fā)展方興未艾。教育作為社會基礎(chǔ)的重要組成部分，也面臨著深刻的變革，對教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。不同國家和地區(qū)的課堂也在自然變化。葉瀾教授就曾經(jīng)指出：

“要從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的、有意義的構(gòu)成部分，要把個體精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生?！?/p>

寒假期間有幸拜讀了佐藤學(xué)先生的《學(xué)校的挑戰(zhàn)——創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》。這本書展示了日本這個有水的鄰國現(xiàn)代教學(xué)改革的變化和發(fā)展。我們習(xí)慣的課堂形式似乎不再適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

而作為工作在教育第一線的自己，更為關(guān)注和有感于“創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體實現(xiàn)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)”的意義，決心努力增強自身素養(yǎng)，通過實踐反思迅速跟上課改步伐。在此談?wù)勛约旱狞c滴體會和感受。

一、基于“合作學(xué)習(xí)”所引發(fā)的啟示

“合作學(xué)習(xí)”這個詞，可以說大家耳熟能詳，平時使用頻率很高?？墒钱?dāng)我閱讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)——創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》一書后，佐藤學(xué)先生娓娓道來的一則小故事，讓我既感動又欽佩，才發(fā)現(xiàn)這里的“合作學(xué)習(xí)”與自己過去的認(rèn)識有很大不同?！罢n堂里沉默寡言的高志與英語學(xué)力極度低下的幸子，在合作學(xué)習(xí)的課堂上偶然相遇。

幸子期待能夠以自己的力量來支撐有著沉默寡言弱點的高志，而沉迷于英語的學(xué)習(xí)，短短的幾十分鐘里一舉改變學(xué)力落后的現(xiàn)實；高志為了回報幸子對自己的一番好意，輕聲細(xì)語地回應(yīng)幸子的問話；再加上同組的另兩位女生若無其事的支持，構(gòu)成課堂內(nèi)一道賞心悅目的風(fēng)景”。

感動于課堂上孩子們之間悄悄發(fā)生地巨大變化，感動于佐藤學(xué)先生細(xì)致入微的觀察；更欽佩這位老師能夠如此機(jī)智地為孩子們創(chuàng)設(shè)這樣一個結(jié)成“若無其事的優(yōu)勢”，互幫互助、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。這樣的課堂風(fēng)景不正是這段話最好的注解嗎？

學(xué)習(xí)是基于合作的“沖刺與挑戰(zhàn)”，而這種合作是借助“若無其事的優(yōu)勢”關(guān)系而形成的互學(xué)關(guān)系。所謂學(xué)生間“若無其事的關(guān)系”，不是我們傳統(tǒng)觀念中老師安排好生輔導(dǎo)差生“一幫一，一對紅”活動，而是教師必須對差生作出如何向同學(xué)請教的引導(dǎo)，由差生提出問題，其他學(xué)生自然而然地解答，再提問、再解答，甚至問題相互交叉的“交響樂式”的關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)的意義不僅限于課堂、學(xué)校、教育本身，還具有這樣一層意義：不同的人相互信任、相互合作，營造多元文化共存的氛圍。

二、立足尊重，實現(xiàn)真正的精彩

什么樣的課堂能夠稱為“精彩的課堂”。書中有這樣一段文字給予我很大的啟示：“精彩”并不是指教師“上課”的優(yōu)劣，而是指每一個兒童自由自在地、有個性地參與教學(xué)，形成了以“傾聽關(guān)系”為基礎(chǔ)的管弦樂般地交響，尤其是每一個教師都能真誠地面對教材與兒童。

這是多么令人向往、令人著迷的課堂??！

每個學(xué)生都有自己獨特的生活色彩，學(xué)習(xí)能力必然存在差異。教師要在日常教育教學(xué)工作中滲透服務(wù)意識，以全體學(xué)生為服務(wù)對象，以服務(wù)為內(nèi)容，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，全面提高素質(zhì)。

1、教師應(yīng)時刻牢記學(xué)生是成長中的人。在成長的過程中，難免會犯這樣或那樣的錯誤。老師以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，給他們更多的愛。在這樣一種思維方式的引導(dǎo)下，學(xué)生會少一些冷漠，多一些關(guān)愛，少一些批評，多一些表揚，少一些要求，多一些寬容，師生關(guān)系更加和諧，教育教學(xué)的效果自然會更加理想。

2、教師應(yīng)時刻牢記學(xué)生是有差異的人。地勢有巍峨，也有低洼；樹木有參天,也有灌木；水流有大江，也有小溪。做不到月亮，星星也能為夜空帶來些許的熒光詩意。

人與人之間存在著現(xiàn)實的差異。要客觀評價學(xué)生的個體差異、作業(yè)質(zhì)量的差異、學(xué)習(xí)成績的差異，而不是用尺子來衡量學(xué)生，真正建立起和諧的師生關(guān)系。

3、教師應(yīng)時刻牢記學(xué)生是有個性的人。俗話說，一百個人有一百種性格，就像世界上沒有兩片完全相同的葉子，世界上也沒有兩個人有同樣的性格。我們不僅要認(rèn)識到學(xué)生是不同的人，而且要認(rèn)識到學(xué)生是個體。

每個學(xué)生都會以自己獨特的感受去吸收精神營養(yǎng)，因此教師不能取代學(xué)生的感知和思考。認(rèn)識到這一點，教師就不會對敢說“不”的學(xué)生做另類處理，就不會對不合要求的作業(yè)大動肝火，就不會對所謂看不慣的學(xué)生嗤之以鼻，就會賦予他們更多空間去各抒己見，各顯其能。

4、教師應(yīng)時刻牢記學(xué)生是有能力的人。學(xué)生有自己的是非觀，雖然未必正確；學(xué)生有自己的做事方式，雖然還很幼稚；學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法，雖然不完美。時刻以蘇霍姆林斯基“要相信孩子”的思想作為座右銘，以充分的信任取代事無巨細(xì)的包辦代替，努力給學(xué)生提供展示才能的機(jī)會，促使其創(chuàng)造力的蓬勃生長。

因此如果將學(xué)生劃分為“上中下”三層的話，那么教學(xué)組織要針對下層，而教學(xué)內(nèi)容應(yīng)比上層高，也就是要“保障所有學(xué)生的挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)”，即使是暫時處于低學(xué)力的學(xué)生，老師也要確保他有挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動性，這也是合作學(xué)習(xí)的精髓所在。這樣精彩的課堂，它的核心詞不就是“尊重”二字嗎？在構(gòu)建尊重文化的古美校園里，在倡導(dǎo)尊重理念的古美課堂里，實踐“尊重”，創(chuàng)造“精彩”應(yīng)當(dāng)成為每一個古美教師的追求。

這不僅是實現(xiàn)教師個人價值的有效途徑，也是在實實在在地履行作為“教師”的職責(zé)。

三、教師責(zé)任的實現(xiàn)，挑戰(zhàn)精神是重要基礎(chǔ)

教師首先要尊重自己的工作，明確自己的真正責(zé)任。教師的責(zé)任不在于“上好課”，而是“實現(xiàn)每一個兒童的學(xué)習(xí)權(quán)，保障挑戰(zhàn)高水準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。”要承擔(dān)起這份責(zé)任，必須有課前充分的教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計；必須有課中的不斷積累；必須有課后的充分反思。

這不僅取決于教師自身的主動性，還需要外部力量的支持。其次，教師要尊重教材，鉆研教材，不僅要弄清楚教材里講什么，也就是“知其然”；更要弄清楚為什么這樣講，也就是“知其所以然”。最后，教師要尊重每一個學(xué)生。

除了尊重學(xué)生的人格以外，更重要的是了解學(xué)生，知道哪些是他們已有的知識，哪些是他們想了解的，哪些是他們“跳一跳”就可以夠到的等等。換句話也就是要真正把握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，保障學(xué)生挑戰(zhàn)高水準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。我想學(xué)校提出“以學(xué)生的活動為基點”所指的也就是這個吧。

得益于本書的啟示，我更加深刻地感到，教師責(zé)任的實現(xiàn)要求圍繞教師自身的挑戰(zhàn)精神形成一個專業(yè)成長的“同心圓”：內(nèi)層為個體教師的課堂研究，中層為同事間的課例研究，外層是學(xué)校中以及學(xué)校間的校本教研制度。

十幾年來，佐藤學(xué)教授投身于課堂改革之中，使他的教育哲學(xué)在實踐的沃土上結(jié)出了累累碩果，《學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)》記載了一個個奇跡的發(fā)生。在佐藤先生的書中，我看到的就是這樣一個美妙的教室和如畫的風(fēng)景，它激勵著我去實踐，去追求！

學(xué)校觀后感(篇2)

暑期剛至，我便把《云朵上的學(xué)校》這本書讀完了。這是楊紅櫻阿姨寫的《笑貓日記》系列叢書中的第二十本，也是我認(rèn)為最精彩，給我感觸最深的一本。

這本書從一只微笑的貓的角度，描述了一個有趣而有趣的故事：在西山山脈的最高峰，有一所云上學(xué)校，那里有一只小狗小白和它的蜂蜜主人。小白的女主人蜜兒是一位神秘的女老師。

她常常半夜到孩子們的房間里去收集他們的夢。蜜兒老師會把那些因為學(xué)***重而常常做惡夢的孩子們帶到山上這所擁有魔力的學(xué)校里來。這里將大自然作為課堂，讓這些曾經(jīng)在學(xué)***下噩夢連連的孩子們，都變得快樂無比。

蜜兒她是一名富有愛心，善良美麗的老師。她有一雙能發(fā)現(xiàn)孩子們優(yōu)點的眼睛。她用自己獨特的教育方法，鼓勵孩子們在大自然中快樂地玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)知識?！?92p.cOm 考試祝福網(wǎng)】

其實，每個孩子一開始都喜歡學(xué)習(xí)，但由于教育方式的不同，孩子對學(xué)習(xí)的熱愛發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教育方式常常只是生硬的給孩子們灌輸知識，而在“云朵上的學(xué)校”里，蜜兒老師卻十分注重鼓勵孩子們自己通過探索與發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)***。這兩種教育理念迥然不同，使得孩子們的學(xué)習(xí)方式迥然不同。

采用灌輸式的教學(xué)方法，孩子的學(xué)習(xí)是被動的。他們常常會覺得學(xué)***件很困難的事情，他們的心理壓力也會很大。他們越學(xué)越?jīng)]有自信，認(rèn)為自己肯定學(xué)不好，甚至對學(xué)***畏懼和抵觸心理。

而采取鼓勵孩子們自主探索和發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方式，就很容易將孩子們的學(xué)***性，積極性調(diào)動起來。對未知事物好奇并喜歡探索是孩子們的共同天性。通過積極的探索和發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)，孩子們會逐漸感到學(xué)習(xí)是放松和有趣的。

于是，他們會越學(xué)越自信，越學(xué)越快樂。

本書中的蜂蜜老師采用了第二種教學(xué)方法，讓孩子們在大自然中積極探索和發(fā)現(xiàn)，能夠很好地激發(fā)孩子們的好奇心，使他們有學(xué)習(xí)的動力。在這個過程中，孩子們對知識的渴求也得到了最大程度的滿足。如果我們只是把知識灌輸給孩子，結(jié)果只會讓他們失去一點好奇心。

即使孩子們愛學(xué)習(xí)，不去探索和發(fā)現(xiàn)，也只會使他們的思想受到束縛。

作為家長或老師，不能為了考試成績而采取“填鴨式”教育，而應(yīng)該注重孩子們多方面能力的培養(yǎng)，使得孩子們得到多方面的發(fā)展。學(xué)知識多少不重要，重要的是讓孩子們熱愛學(xué)習(xí)，對學(xué)***興趣。學(xué)習(xí)使孩子自覺學(xué)習(xí)的動力。如果孩子們對學(xué)習(xí)感興趣，他們不會拒絕學(xué)習(xí)。

家長應(yīng)該讓孩子學(xué)***興趣的事情，而不能強迫孩子學(xué)習(xí)，如果父母不顧孩子的接受能力和興趣，不考慮孩子活潑好動的天性，一味叫孩子學(xué)這、學(xué)那，則往往會使孩子對學(xué)***厭倦，產(chǎn)生嚴(yán)重的學(xué)***障礙。

對于孩子們來說，既有令人興奮的成功，也有令人困惑的失敗。

不斷取得學(xué)***成功，是對學(xué)***佳刺激與鞭策。很多孩子不愛學(xué)***因，多是由于學(xué)***失敗，考試成績總是不如人。因此，有必要根據(jù)孩子的實際能力，適當(dāng)確定他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，給予他們切實有效的幫助，使孩子通過努力獲得成功的經(jīng)驗，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

對于孩子們的失敗、過錯，家長不能一味的指責(zé)，殊不知，這樣做只會極大地傷害孩子的自尊心，使孩子對學(xué)***厭倦心理。幫助孩子找到失敗的原因，循循善誘，多鼓勵孩子，盡快讓孩子從“失敗”走向“成功”，這才是家長應(yīng)該做的。

學(xué)***不可超過孩子的承受能力。許多家長望子成龍心切，在課后又幫孩子安排了家教和補習(xí)，想借此來達(dá)到提高孩子成績的目的。其實這樣很容易產(chǎn)生事倍功半的惡果：

一是因為孩子在學(xué)校學(xué)***天本來已經(jīng)很累了，再加上幾個小時的額外學(xué)習(xí)，則大大超過了孩子的承受能力，這種”課堂--家庭式”的接力學(xué)***使孩子失去對學(xué)***奇感，開始厭倦學(xué)習(xí)。

父母的言行是孩子最好的榜樣。要讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，就必須熱愛閱讀，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果父母成天玩麻將、看電視、跳舞、應(yīng)酬，那么要想孩子“出污泥而不染”，也是絕對不可能的。

為了拯救那些不快樂的孩子們，每天晚上蜜兒老師都會撐著一把美麗的油紙傘，穿著白色的蕾絲紗裙，飛向星空，去尋找因?qū)W***重而噩夢連連的孩子們，然后把他們帶到云朵上的學(xué)校里來，讓孩子們開心地生活在這里。雖然我們看不見她，但如果你仰望星空，也許她就在你身邊，或者在你的屋頂上，對你微笑

初一:蘇筱涵

學(xué)校觀后感(篇3)

本書從理論與實踐中闡明了“課堂革命”是保障每一位兒童的“學(xué)習(xí)權(quán)”，真正實現(xiàn)“教育公平”的“寧靜的革命”、“永遠(yuǎn)的革命”。通過總結(jié)和反思，我想談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)歷和感受。

1.教師要明確學(xué)***于合作的“沖刺和挑戰(zhàn)”

本書第一章向我們展示了合作學(xué)習(xí)的美妙風(fēng)景：在合作學(xué)習(xí)大廳里，沉默寡言的**遠(yuǎn)矚和學(xué)習(xí)能力低下的幸運兒被分成一組。高志溝通不暢似乎很焦慮，而幸子連名詞和動詞都不清楚。

但為了幫助高志，謝子不斷地詢問別人，了解并記錄下所有的內(nèi)容。這種弱者間的互相幫助，即互惠又感人。通過合作，幸子一舉改變了落后學(xué)習(xí)的事實，高志也幫助幸子，積極參與學(xué)習(xí)過程。

兩人在挑戰(zhàn)了學(xué)***困境，并戰(zhàn)勝了困境。

在我們的教學(xué)過程中，經(jīng)常有學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生。教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行協(xié)商。合作學(xué)習(xí)的目的是為所有學(xué)生提供一個挑戰(zhàn)高水平學(xué)習(xí)的會議。因此，在教學(xué)過程中，要使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮作用，應(yīng)注意以下幾個問題：

首先，我們需要控制小組的數(shù)量。小組人數(shù)不超過4人，確保每個學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)，通過提問和交流實現(xiàn)學(xué)習(xí)。第二，教師不應(yīng)干預(yù)學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的問題，他不應(yīng)該馬上回答，二是引導(dǎo)學(xué)生向小組中的學(xué)生請教。第三，教學(xué)主題的設(shè)置必須有一定的層次和難度。

如果題目過于簡單，會使學(xué)生輕易完成，達(dá)不到“沖刺和挑戰(zhàn)”的目標(biāo)；如果過于高深，組內(nèi)學(xué)生都無法完成，也不會形成相互學(xué)習(xí)、共同提高的效果。第四，教師的課堂語言要簡潔，每一個問題都能引導(dǎo)小組討論，而不是說一些與教學(xué)無關(guān)的話，引導(dǎo)學(xué)生把小組討論變成課堂八卦。

2。明確教學(xué)責(zé)任，保證合作學(xué)習(xí)率

學(xué)校和教師的責(zé)任不再只是上好課，而是為每個學(xué)生提供高水平學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。要完成這個責(zé)任，教師就要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分研究，制定合理的教學(xué)計劃，此外還要有多次課的積累。對于書中的知識點，我們不僅要知道該說什么，還要知道該怎么說。

與傳統(tǒng)的以教師為中心的同步教學(xué)相比，合作學(xué)習(xí)的效率較低，但學(xué)生參與其中，學(xué)習(xí)率不低。所以，教師要保證學(xué)生學(xué)***率和課時進(jìn)度，就要鉆研教材，對書中的內(nèi)容進(jìn)行有效整合，分單元學(xué)習(xí)，該擴(kuò)展擴(kuò)展，該壓縮壓縮。還可以制定一個綜合的研究性課題，通過對這個課題的研究將本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行融會貫通，達(dá)到綜合學(xué)***的。

3.教師要以人為本，尊重學(xué)生的個體差異

每個學(xué)生都是一個獨立的個體，學(xué)習(xí)接受能力的快慢存在差異。合作的學(xué)***本是改變傳統(tǒng)的教師臺上教，學(xué)生臺下記的“一對多”教學(xué)模式，使每個同學(xué)都獲得學(xué)***利。所以，在實施教學(xué)計劃中，對學(xué)***較差的學(xué)生，應(yīng)該采取鼓勵的態(tài)度，將他們的思考與遇到的挫折都視為精彩的表現(xiàn)加以接納。

多給他們掌聲和表揚，給他們機(jī)會，即使他們錯了，也不要批評和批評，而是以寬容的態(tài)度肯定他們的表現(xiàn)，然后引導(dǎo)他們的思維方式改正錯誤。使每個學(xué)生都能自由、獨立地參與教學(xué)活動。有許多差生自己越不懂越不愿意問他人，結(jié)果導(dǎo)致惡性循環(huán)，更加跟不上學(xué)***。

對于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)在課堂上給予更多的關(guān)注，鼓勵小組中的其他學(xué)生積極與他溝通，引導(dǎo)貧困學(xué)生提問。幾次會改變一些學(xué)生上課不說話的情況。

《學(xué)校的挑戰(zhàn)》這本書以幾十個生動的例子見證了這一奇跡，向我們展示了合作學(xué)習(xí)的豐碩成果。在這本書中，課堂不再是枯燥的講座和記憶，而是靈活思維碰撞帶來的不可思議的火花。我似乎走進(jìn)了一個又一個精彩的課堂，成為了學(xué)習(xí)的一員。

相互扶持，相互幫助，共同成長！在本書的教學(xué)理念的感染下，我也會努力探索，將我的課堂變成學(xué)生快樂學(xué)***地！

學(xué)校觀后感(篇4)

內(nèi)心的訴求

——閱讀《最棒的學(xué)?！酚懈?/p>

在我談及《最棒的學(xué)?！烽喿x體會之前，我想先說一下我心中“最槽糕的學(xué)校”。

針對“最槽糕的學(xué)?！保也⒉幌敕悍憾?，而是確有所指——西安**學(xué)院。

藥家鑫案件已經(jīng)塵埃落定，此時對于該案的判決，我想已經(jīng)沒有必要再做任何分辨。雖然我堅決反對藥家鑫死刑的判決，但一切都不一樣。還是讓我們轉(zhuǎn)過視線，看看西安**學(xué)院在整個庭審過程中的扮演的角色。

我們先撇開案件，還原在西安**學(xué)院中的藥家鑫是怎樣一個孩子。根據(jù)藥的同學(xué)們在法庭中展示其在校期間各類獲獎證書，我們可以推斷藥在校內(nèi)表現(xiàn)良好。就是這樣一個被老師和學(xué)生普遍認(rèn)為優(yōu)秀的孩子。他為什么在現(xiàn)實生活中犯下可怕的罪行？

我想，在他學(xué)校的身上可以窺見端倪。

藥家鑫案***披露后，引起了巨大的法律和道德譴責(zé)。更有甚者，高曉松在微博上大談西安大學(xué)。這是藥家鑫母校西音必須面對和承受的**壓力。

但是，面對壓力，西音的危機(jī)公安在我看來是十足的可笑與蹩腳：

從學(xué)校角度而言，發(fā)生如此重大事故，西音第一時間不是對自身工作存在疏漏進(jìn)行檢討與反思，而是急切地希望切割與藥家鑫之間的聯(lián)系。這樣一所不善于反省的學(xué)校，怎么能培養(yǎng)出能反省的學(xué)生呢？

站在藥家人的立場上，校方自始至終沒有為藥家人送去一句慰問之語：是由于我們工作的缺失，在校期間沒有引導(dǎo)好學(xué)生，致使悲劇的發(fā)生。一個輟學(xué)的學(xué)生對西音沒有影響。然而，一個失去孩子的家庭，尤其是在實行獨生子女政策的中國，無疑意味著毀滅。

我相信，一句吊唁的話，公眾不會承擔(dān)起貴校的全部責(zé)任，但這表明，藝術(shù)院校本應(yīng)積淀更加深厚的人文情懷。但是，什么都沒有……唯獨今年4月22日西安**學(xué)院在其官方**刊登的文章《我院師生堅決擁**院對藥家鑫案的公正判決》。

一個不懂反思的學(xué)校，一個不知人情冷暖的學(xué)校，一個猶如墻頭草隨風(fēng)倒的學(xué)校是不是“最糟糕的學(xué)?！?？再次面對這個問題，我遲疑了。在今天中國這片國土上，要我以最高級的形式來修飾“槽糕”，我犯難了。

因為總有現(xiàn)在覺來異想天開的惡性事件層出不窮的發(fā)生，時時令我無所適從。也因為看到更多網(wǎng)友的評論，讓我不寒而栗：

有同情者，我建議你給你媽媽切幾刀，你再說一遍，垃圾學(xué)校。

——changzhiyuan

首先是西音的領(lǐng)導(dǎo)和老師沒有責(zé)任心吃喝玩樂，不務(wù)教學(xué)，只知道爭權(quán)奪利，爾虞我詐，對生命熟視無睹，其次是藥家鑫的父母沒有盡到“人”的責(zé)任，生了個垃圾，培養(yǎng)了個垃圾，西安**學(xué)院再一次讓我們看到你們的無知，人性的泯滅，道德的缺失，教育的失敗，很失望！我以西安**學(xué)院為恥，這樣的學(xué)院這樣的教育環(huán)境不配高等學(xué)府這一稱謂勤勞的左耳

再想，在藥家鑫案中，原告律師張顯捏造證據(jù)，煽動**，綁架法庭。這一系列行動不再是他們個人意志的表達(dá)。它反映的是，在某一時刻，我們整個社會都不愿意給一個年輕人一個懺悔的機(jī)會。

是什么讓藥家鑫舉起屠刀，是什么讓我們整個社會如此嚴(yán)厲地對待這樣一個年輕人？根源必然基于我們社會自身之中，而教育更是責(zé)無旁貸。

教育的癥結(jié)，或許《最棒的學(xué)校》所述及的內(nèi)容，或許能給予我們些許啟示。

書中，作者認(rèn)為：“只有推動人類發(fā)展信念的學(xué)校才是最棒的學(xué)校?！逼渲校祟惏l(fā)展信念，是相對于先今廣泛適用的學(xué)業(yè)成就信念而言的。

作者指出，人類發(fā)展信念，較之于過去更強調(diào)的是人，而不是學(xué)業(yè)方面的表現(xiàn)，因而它在本質(zhì)上遠(yuǎn)比學(xué)業(yè)成就信念具有更寬廣的視野：“學(xué)業(yè)”代表一些不怎么生活化的東西，這些東西相當(dāng)可觀而有限。另一方面，“人類”代表著活生生的實體、主觀，而且都擁有無限發(fā)展的可能。

人的發(fā)展信念關(guān)注學(xué)生的整個故事，而學(xué)業(yè)成就信念只關(guān)注最終的結(jié)果。

人文主義者相信每個人都在經(jīng)歷一段獨特的人生旅程。在這句話里，有對未知個體的尊重和對生命的贊美。

在我們的日常教學(xué)過程中，學(xué)生的教育工作似乎體現(xiàn)在學(xué)生的個體化學(xué)角色上。每一位教師都希望自己的教學(xué)效果能通過色彩和形式的變化來體現(xiàn)，也就是說，顯性化的方式。其中，最有效的手段是學(xué)生的考試成績，這是一種數(shù)字化的反映。

我們得以發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)生的考核最終都落實到了考試成績之上。分?jǐn)?shù)，便成為學(xué)生來校求學(xué)的終極目標(biāo)?，F(xiàn)如今，“聰明乖巧”的學(xué)生自然能掌握其中本質(zhì)。

在此，我試問一句：這果真便是我們教學(xué)工作的“本質(zhì)”嗎？

正如我們前面提到的，每個人的生命都是一段短暫的旅程，每個人的旅程都有一段獨特的旅程。每次旅行的重點不是他們到達(dá)的地方，而是旅途中的經(jīng)歷。站在這一人文主義的角度上，我們在來思考教學(xué)的“本質(zhì)”。

我相信每一個人都將獲得各自的答案。在我看來，結(jié)合人類發(fā)展信念的詮釋，教學(xué)的“本質(zhì)”在于讓學(xué)生不斷地探索自身的內(nèi)心世界，**自我，發(fā)現(xiàn)自我的閃光點，挖掘自身的潛能。隨著身心的成長，我們可以一一種完全獨立的、不同的、自我認(rèn)同的身份去適應(yīng)未知多變的未來社會。

我想強調(diào)的是，我對教學(xué)發(fā)展趨勢的認(rèn)是趨于內(nèi)在化，即更加關(guān)注學(xué)生個體的內(nèi)在世界。在學(xué)習(xí)和生活中，要更加注重學(xué)生的個體體驗，引導(dǎo)他們以更加成熟的心態(tài)面對入學(xué)和就業(yè)。

在馬斯洛人的需求層次理論，將人的需要分成生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。其中，作為最高層次，人的自我實現(xiàn)需要意味著人需要發(fā)揮自己的潛能，展示自己的才華；只有人的潛能得到充分發(fā)揮和展示，人們才會感到最大的滿足。這無疑為學(xué)生體驗式學(xué)習(xí)和回應(yīng)內(nèi)在需求提供了理論依據(jù)。

人，是社會的動物，離開人類社會，人將舉步維艱。正如亞里士多德所說：“城邦之外，非神即獸?！?/p>

在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，將貨物的**，稱為“最驚心動魄的跳躍”。因為商品中凝聚著生產(chǎn)者的勞動價值。這一價值是否能夠獲得社會的認(rèn)可，則必須通過其**成功來體現(xiàn)。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的認(rèn)識，其實也回答了人與社會的關(guān)系。每一個生活在社會中的人，永遠(yuǎn)都需要社會對他付出的認(rèn)可。

然而，試看今天的大學(xué)畢業(yè)生，求職乏力。一個個猶如流水線下工業(yè)制成品，毫無個性可言，如何打動求職單位。這難道不是將考試成績作為學(xué)習(xí)終極目標(biāo)，不在乎過程體驗的苦果嗎？

在今天高度物質(zhì)化的世界中，人們逐漸將自己的付出簡單地歸結(jié)為物質(zhì)化的生產(chǎn)。將成功簡單地定義為工作學(xué)習(xí)中取得令人嘆為觀止的業(yè)績。

但是，人不僅是物質(zhì)的人，同時也是精神的人。將自身囚禁在外在物質(zhì)牢籠中的人，必然難以獲得真正的自由、定義真正的快樂。外在物質(zhì)世界帶來的快樂與榮譽畢竟是一時一地的，而只有人內(nèi)心的直覺體驗，才能真正告知人們：

因為快樂，所以快樂。

佛教禪宗認(rèn)為：迷人念佛生彼，悟者自凈其心。時代跨入二十一世紀(jì)已經(jīng)有了近十個年頭，科學(xué)技術(shù)仍舊以迅猛的革新姿態(tài)掌握著人類社會發(fā)展的脈絡(luò)。

但是，科技發(fā)展在帶給人們?nèi)找尕S富的物質(zhì)享受的同時，卻不曾真正使人們獲得夢寐以求的自由與快樂。戰(zhàn)爭的威脅、環(huán)境的污染、人際的競爭、層出的疾病使人們陷入困惑：難道這便是自身苦苦追尋的結(jié)果。

長時間向身外求法并未使人活出自在與自由，反而卻誤入層層囹圄。

在日常生活中，我們往往簡單地認(rèn)為我們的快樂**于物質(zhì)的刺激，因而將自身的苦悶和抑郁歸結(jié)為世道不公與人心不古。但是，作為蕓蕓眾生的我們是否想過，曾經(jīng)外界的刺激所引起的欣喜是否長久？刺激畢竟是瞬間的，而興奮也只能是一時的。

片刻的歡愉過后是漫長的空虛。物質(zhì)的獲取難以獲得靈魂的滿足，因為我們錯認(rèn)了快樂的本源。

從上述論述中，我們不難發(fā)現(xiàn)，偏向于外在的學(xué)業(yè)成就信念并不能真正幫助學(xué)生懂得生活，獲得體驗，而只有堅持人類發(fā)展信念，給予學(xué)生更多獲得直覺體驗的機(jī)會，我們的學(xué)生才能真正成為生活的贏家，懂得快樂的人。

行文至此，最終感慨：希望藥家鑫等的悲劇不要在此上演。

學(xué)校觀后感(篇5)

中考結(jié)束之后，開始看《學(xué)校的挑戰(zhàn)》，有一些共鳴和啟發(fā)，在這里與大家交流，不正之處，請大家批評指正。

我認(rèn)為，如果說公立學(xué)校是一個鐵路系統(tǒng)的話，那么隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鐵路的優(yōu)勢會逐漸下降，代之以民辦學(xué)校這種飛機(jī)式的發(fā)展，而我們學(xué)校同樣面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對學(xué)校的挑戰(zhàn)，我們當(dāng)前教育的兩個使命也很明確：為了國家的教育，為了個人服務(wù)的教育。在21世紀(jì)，理想的教育，孩子們相互學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)。教師是學(xué)習(xí)專家而不是教學(xué)專家。他們建立了相互學(xué)習(xí)和傾聽的關(guān)系。他們生活在不同的地方。

我們學(xué)記-禮記中也提到的“教學(xué)相長”。建立學(xué)習(xí)的共同體。學(xué)習(xí)型共同體是一個三位一體的實踐：

學(xué)生與客觀世界的對話——認(rèn)知實踐，學(xué)生與他人的對話——社會實踐，學(xué)生與自身的對話——倫理實踐。而這個學(xué)習(xí)共同體對于學(xué)校和老師同樣適用。

學(xué)校的挑戰(zhàn)這本書從理論與實踐中闡明了“課堂革命”是保障每一位兒童的“學(xué)習(xí)權(quán)”，真正實現(xiàn)“教育公平”的“寧靜的革命”、“永遠(yuǎn)的革命”。 “創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體”的合作學(xué)習(xí)方法是我校271生態(tài)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)超市的精髓，在教學(xué)活動取得了良好的效果，這也對我的教學(xué)理念有很大影響，我通過總結(jié)和反思，在此談?wù)勛约旱囊恍w會和感受。

改革學(xué)校，沒有教師的觀念變革，是寸步難行的。教師能夠同學(xué)生對話，這是確立師生信賴關(guān)系的第一步。那么改變教師片面灌輸?shù)慕虒W(xué)，并不那么輕而易舉。

書中強調(diào)教學(xué)改革的三要素：“活動”、“小組合作”、“表達(dá)共享”，這意味著教學(xué)方式的根本變革。在這里，特別是引進(jìn)“小組合作”相當(dāng)重要。

因為小組合作可以活躍學(xué)習(xí)，但另一方面，又會招致課堂教學(xué)的混亂。不過，課堂教學(xué)“三要素”，我們借助引進(jìn)了這些要素的課堂教學(xué)的觀摩和評論，而逐漸地在所有的課堂之中扎根了。在教學(xué)改革中我首先強調(diào)的是，降低教師的緊張度。

過去，初中課堂教學(xué)的典型景觀是教師單向灌輸，學(xué)生被動記筆記。在這種景觀中，教師話語的形象是突出的，這種結(jié)構(gòu)必須顛倒。教師必須退后一步，最大限度地提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。

隨著教師語言和姿態(tài)的柔和，課堂氣氛將變得充滿興趣，學(xué)生的思維也將變得活躍。在教學(xué)改革中再一個需要強調(diào)的是，“相互傾聽的關(guān)系”。書中介紹到 “三要素”固著于課堂教學(xué)的第二年開始，所有教室里的課桌的配置呈u字型或是分小組的會議桌型。

一部分習(xí)慣于傳統(tǒng)的課桌配置的教師也曾經(jīng)抵制過這個措施，但大受學(xué)生的歡迎，教室的面貌煥然一新。相互學(xué)習(xí)的課堂，就這樣一步一個腳印地實現(xiàn)的。效果很好。半年后，沒有學(xué)生未經(jīng)允許離開教室，一年后，也沒有人無精打采。

“學(xué)習(xí)”從內(nèi)部支撐著學(xué)生，“相互學(xué)習(xí)”的伙伴的存在，和支撐相互學(xué)習(xí)的教師的視線，成為每一個學(xué)生“學(xué)習(xí)”的“進(jìn)步和跨越”的支撐。學(xué)生非常歡迎這種“學(xué)習(xí)”的改革。半年后，學(xué)生自身已經(jīng)把“三要素”化為自己學(xué)習(xí)的風(fēng)格，同教師合作，推進(jìn)課堂的改革。

我想這與我們的教學(xué)模式不謀而合，所謂英雄所見相同。

佐藤學(xué)說過，只要是在追求‘樣板教學(xué)’，就不可能有尊重每一個學(xué)生尊嚴(yán)的教學(xué)。在創(chuàng)造學(xué)習(xí)中，最重要的是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助。無論怎么出色的教案，倘若脫離了學(xué)生的實際就沒有任何意義。

在實際的教學(xué)中，需要采取貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式進(jìn)行，但在許多場合，教師也需要基于學(xué)生的習(xí)慣用教師的語脈去引領(lǐng)教學(xué)。這也就是說，我們不僅要備教材，備課標(biāo)，更要備學(xué)生，與學(xué)生的實際聯(lián)合起來，更加注重，高?？蒲行〗M，學(xué)習(xí)小組，班級弱科學(xué)生的指導(dǎo)與培訓(xùn)。課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)要尊重每一個學(xué)生的思想，而不是拘泥于預(yù)設(shè)的教學(xué)計劃。

在這里，往往需要教師具有舍棄預(yù)設(shè)教案的勇氣。（自己經(jīng)驗，去年路過初一班級的簡單指令）

在接近書的最后，佐藤學(xué)教授講到了作為學(xué)習(xí)專家的轉(zhuǎn)型中基于“同僚性”的協(xié)作與成長。（不明白）最后借用書中話：

《學(xué)校的挑戰(zhàn):創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》：學(xué)校和教師的責(zé)任并不在于“上好課”。學(xué)校和教師的責(zé)任是實現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，位學(xué)生提供挑戰(zhàn)高水平學(xué)習(xí)的機(jī)會。

學(xué)習(xí)是同新的世界的“相遇”與“對話”，是師生基于對話的“沖刺”與“挑戰(zhàn)”。挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的兒童是靈動的、高雅的，而且是美麗的。

唯有沖刺與挑戰(zhàn)的“合作學(xué)習(xí)”，才是潤澤兒童心田的課堂，才是寧靜的教室里教師循循善誘的課堂。這種潤澤性和縝密性正是培育孩童知性的關(guān)鍵要素。

任何一個兒童的思考與挫折都應(yīng)當(dāng)視為精彩的表現(xiàn)來加以接納。傾聽每個孩子的困惑和沉默是課堂教學(xué)的立足點。所以，富于創(chuàng)意的教師總是全身心地直面兒童的多樣性與教材的發(fā)展性的。

精選閱讀

黨校觀后感

作文就是利用文字編輯文章的有效手段，作文往往能啟迪智慧，滋養(yǎng)靈魂。多注意平時積累，好作文自然不在話下。作文只會寫個開頭怎么辦？小編收集并整理了“黨校觀后感”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

黨校觀后感 篇1

正所謂“春種一粒粟，秋收萬顆子”。在春回大地，萬象更新的五月，我有 幸參加了 呈貢區(qū)2018年“萬名黨員進(jìn)黨?！濒唿h務(wù)干部培訓(xùn)班(第一期)學(xué)習(xí)，為此感到非常榮幸。首先我代表全體學(xué)員向中共呈貢區(qū)委組織部 中共昆明市委黨校的各位領(lǐng)導(dǎo)工作人員以及本次培訓(xùn)班的老師表示衷心的感謝和崇高的敬意。這次培訓(xùn)時間不 長，但這次培訓(xùn)我深有 感觸，讓大家從繁忙的事務(wù)性工作中脫離出來，對 學(xué)習(xí)工作有 了新的思量和熟悉。下面結(jié)合培訓(xùn)，我匯報下參加此次培訓(xùn)的收獲和體會。

一 理論素養(yǎng)在高水平的課程講解中得到了 進(jìn)一步提高

此次 學(xué)習(xí)，黨校上下做了 充分打算，特殊是在 學(xué)習(xí)安排上，讓黨員干部時刻 牢記黨員身份，牢記黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，將言行思想與黨中央高度統(tǒng)一，科學(xué)設(shè)置課程，邀請了 專家親自授課，還以多種 學(xué)習(xí)形式來提高學(xué)員們的理論水平。通過深入學(xué)習(xí)理論知識等加深了 理解，也讓我在知識儲備上得到了 豐富，在理論素養(yǎng)上得到了 提高。

二 作為一名黨員怎樣發(fā)揮模范作用

通過培訓(xùn)，端正了 學(xué)習(xí)實踐的態(tài)度。當(dāng)前社會千變?nèi)f化，我們要有 知識的恐慌感，把 學(xué)習(xí)當(dāng)做一種習(xí)慣，是每個干部必須有的態(tài)度。我們要面對此刻和未來的挑戰(zhàn)，僅憑書本知識和老辦事，遲早要跌跟頭 吃苦頭。在學(xué)中干 干中學(xué)，不 斷通過理論聯(lián)系實際的 學(xué)習(xí)。

首先該從思想道德上提高自己。一個人必須有 高尚的情操，一名黨員就應(yīng)該注重到這一點，一個沒有道德的人怎么能讓人民信任，習(xí)近平總書記強調(diào)，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有 理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。結(jié)合“兩學(xué)一做” 學(xué)習(xí)教育，從黨史中汲取養(yǎng)分，堅定共產(chǎn)主義理想信念，筑牢共產(chǎn)黨員的精神長城。

通過培訓(xùn)，強化了勤政為民的宗旨。作為基層干部，天天所從事的工作與群眾密切相關(guān)，我們的舉止行為，工作成效，很大程度影響著黨和政府在群眾心目中的形象。在新的歷史條件下，要不忘初心，牢記使命。勤政為民是宗旨，更是行為準(zhǔn)則，我們要在改善服務(wù)態(tài)度中樹立良好形象，在改進(jìn)工作中提高效率，在創(chuàng)新實踐檢驗中提高能力水平，用工作的實績贏得群眾的認(rèn)可。

通過培訓(xùn)，提高了 能力素養(yǎng)。社區(qū)干部作為社區(qū)工作的主體，其素養(yǎng)高低 能力高低，對推進(jìn)我區(qū)城市化進(jìn)程，特殊是社區(qū)發(fā)展建設(shè)起著決定性作用。不斷提高自身理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，對構(gòu)建和諧社區(qū)具有 十分重要的意義。切實增強了 自身的綜合素養(yǎng)，提高了社區(qū)工作業(yè)務(wù)水平，在今后的工作中，我將用理論指導(dǎo)實踐，爭取以過硬的本領(lǐng)贏得廣大群眾的信任，使自己真正成為一名稱職的社區(qū)干部。

這次培訓(xùn)班立意深遠(yuǎn)，意義重大，幾天的 學(xué)習(xí)使我們理論上有 了 新的提高，思想上有 了 新的進(jìn)步，工作上有 了 新的思路，作風(fēng)上有 了新的轉(zhuǎn)變，在今后的工作中，我們要以積極向上的精神狀態(tài)，努力把我區(qū)的社區(qū)工作不 斷推進(jìn)向前，為構(gòu)建和諧社會做出新的更大的貢獻(xiàn)!

黨校觀后感 篇2

云南省博物館“功勛與榮譽”系列展覽參觀感受

今天對這些入黨積極分子來說是非常重要的一天。今天是我們接受黨校培訓(xùn)的重要一天。今天，我們參觀了云南省博物館，這是一個參與社會實踐的好機(jī)會。我們小組的每個成員都受益匪淺。我們學(xué)到的不僅是知識，更是崇高的精神。

這幾天正是云南省博物館“功勛與榮譽”系列展覽——中國人民革命軍事博物館館藏精品證章特展開展的時期，我們懷著崇敬的心情進(jìn)入了展廳。一進(jìn)入展廳，映入我們眼簾的就是一枚枚閃著耀眼光芒的獎?wù)潞鸵幻婷嫒缛紵幕鹧娴钠鞄谩膰窀锩郊t軍長征，從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，從新中國建設(shè)到抗美援朝戰(zhàn)爭，從新民主主義革命到社會主義革命······

一段段的沉重歷史、一份份的沉重榮譽，通過一枚枚獎?wù)潞鸵幻婷嫫鞄貌粩嗟卣宫F(xiàn)在了我們的眼前，同時也把共產(chǎn)黨人的精神和品德展現(xiàn)在了我們的眼前，深深地刻入了我們的心里，不斷滌蕩著我們的心靈和精神。也許時間可以改變山川，但歷史會證明，有一種精神是永遠(yuǎn)不會消失的。崇高、忠誠、無私將超越時空，成為人類永恒的追求。

也許，時間會沖淡記憶，但人們永遠(yuǎn)不會忘記，為祖國犧牲的人們，他們的理想，他們的信仰，震撼著億萬人民的信。也許戰(zhàn)爭的硝煙離我們很遠(yuǎn)，但熱愛人民和祖國的信念從未改變。這些祖國和人民頒發(fā)給我們的英雄們的榮譽，就是歷民族和和歷史對這種精神的肯定，這些榮譽的展覽就是對這種精神的傳承，獎?wù)乱巡辉偈仟務(wù)拢且环N精神的象征，一種永不失落的信念與理想的代表。

我以為，參觀重要，學(xué)習(xí)重要，宣傳重要，但更為重要的，是在平常工作中時時刻刻將革命精神融入其中，將“精神”轉(zhuǎn)化為“物質(zhì)”，轉(zhuǎn)化為扎扎實實的、實實在在的行動。

要用烈士精神激勵自己、鞭策自己，努力提高思想覺悟和政治素質(zhì)。雖然當(dāng)今社會有很多不和諧的因素，但我應(yīng)該從自己做起，從自己的職責(zé)做起，腳踏實地。

我們的入黨積極分子不僅要學(xué)習(xí)各種黨性知識、科學(xué)文化知識等，還要學(xué)習(xí)堅定共產(chǎn)主義信念的堅強精神和為實現(xiàn)共產(chǎn)主義終身奮斗的堅強信念。歷史已經(jīng)成為過去，但我們不能忘記祖先的精神，他們永遠(yuǎn)不會喪失的信念和理想，以此激勵我們承擔(dān)建設(shè)祖國的任務(wù)。未來屬于當(dāng)代大學(xué)生。未來歷史的**是由我們譜寫的。我們怎么寫得好呢？

那就是我們現(xiàn)在應(yīng)努力在校學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高自身能力，增強素質(zhì)，適應(yīng)社會需求，做社會需求的合格人才，傳承先輩們的精神與信念，懷有一種崇高、忠誠和無私的共產(chǎn)黨人精神，去報效祖國，投身社會。

黨校觀后感 篇3

今年是中華人民共和國成立70周年，也是我們黨在全國執(zhí)政第70個年頭。習(xí)近平總書記指出，在這個時刻開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，正當(dāng)其時。作為基層黨員干部，更要牢記使命，強化擔(dān)當(dāng)，在本職崗位上發(fā)光發(fā)熱，以實際行動來踐行初心與使命。

今年以來，總書記赴地方考察調(diào)研的幾個現(xiàn)場，長久地定格在人們心里。5月20日，總書記來到中央紅軍長征集結(jié)出發(fā)地江西于都。在中央紅軍長征出發(fā)紀(jì)念館，他親切會見了紅軍后代、革命烈士家屬代表。飲水思源，初心和使命在革命熱土發(fā)端，在新長征路上傳承。總書記的種種舉動都在闡釋著共產(chǎn)黨人的初心使命，那就是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。

作為一名基層工作者，要以牢固的公仆意識踐行初心。以人為本，不斷強化公仆意識可以更好地踐行初心。習(xí)近平同志在黨的十九大報告中強調(diào)：“我們黨來自人民、植根人民、服務(wù)人民，一旦脫離群眾，就會失去生命力?！泵撾x群眾是我們黨最大的危險，對于基層工作者來說，各項工作更是不能脫離群眾。深入基層，急群眾之所急，解群眾之所難。扎實做好群眾工作，打牢基層工作之基，主動擔(dān)當(dāng)，積極作為，把工作做實做細(xì)。

作為一名共產(chǎn)黨員要不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。以實際行動踐行“守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實”的要求。

黨校觀后感 篇4

第三講是由石xx老師為我們講述“黨員條件與創(chuàng)造條件入黨”。黨章第二條規(guī)定：“中國共產(chǎn)黨黨員是中國工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。

中國共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個人的一切，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身……”。在滿足上述條件的同時，我們必須在思想上、思想上入黨，才能全心全意為人民服務(wù)，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生！關(guān)于創(chuàng)造入黨條件的說明，石書記舉了幾個例子。

一是大學(xué)生只關(guān)心自己的利益，不關(guān)心群體的利益，導(dǎo)致調(diào)查進(jìn)入最后階段。

經(jīng)過近三周緊張的黨課學(xué)習(xí)，我對黨的感性認(rèn)識提高到了一個新的高度。根據(jù)黨課學(xué)***容，我想從青年的這個角度來談一談我的幾點心得體會。

一．黨的事業(yè)與青年的成長緊密相連

毛澤東同志贊揚青年是“早晨

八、九點鐘的太陽”，強調(diào)希望寄托在青年身上，號召廣大青年走與工農(nóng)群眾相結(jié)合的道路。鄧小平同志滿懷深情地指出，“青年一代的成長，正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達(dá)的希望所在”，希望廣大青年爭當(dāng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。xx同志強調(diào)，“青年興則國家興，青年強則國家強”，希望廣大青年為黨和人民事業(yè)堅韌不拔開拓前進(jìn)。

中國共產(chǎn)黨始終把青年作為推動社會發(fā)展的生力軍，始終把黨的事業(yè)同青年的成長緊密聯(lián)系在一起！

2、 青年是先進(jìn)文化的傳播者，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍

在黨課上，一位老師說，1921年7月23日，來自不同城市、不同口音的十幾個人聚集在上海。他們中年齡最大的45歲，最小的才19歲，雖然人數(shù)不多，并且平均年齡還不到28歲，但他們卻干了一件開天辟地的大事情，那就是召開了共產(chǎn)黨第一次全國代表大會；而我們也不會忘記在長征中年輕的紅軍戰(zhàn)士以百折不撓的頑強精神用雙腳踏破國民黨的鐵壁重圍；日軍侵略我國的時候，大批青年涌上街頭振臂高呼“打倒日本帝國主義” ；在新中國建設(shè)之初，一大批優(yōu)秀的青年留下了可歌可泣的光榮業(yè)績，王進(jìn)喜，向秀麗等是他們的突出典范。作為新時期的青年，我們要積極投身于我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，學(xué)習(xí)知識，勇攀高峰，譜寫壯麗動人的青年**！

黨校觀后感 篇5

“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議31日在北京召開。習(xí)近平總書記出席會議并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，要牢牢把握守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實的總要求，努力實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率的具體目標(biāo)，確保這次主題教育取得扎扎實實的成效。

開展主題教育歷來是我們黨加強思想政治建設(shè)的有效載體。近百年來，我們黨歷經(jīng)磨難而不衰、千錘百煉更堅強。始終初心不改、矢志不渝。實踐證明，黨興則國興，黨強則國強，執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)是黨的建設(shè)的永恒課題，而開展“不忘初心、牢記使命”主題教育是黨員正心修身的必修課，更是凝聚全黨共識的再出發(fā)，新征程上從嚴(yán)治黨的再拓展，新時代黨的歷史使命不懈奮斗的新信號，所以，黨員干部用“三心”來踐行不忘初心牢記使命的宣言。

不忘初心，牢記使命，要有“忠誠心”。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育就是修煉黨員干部的“初心”。初心的第一要義就是堅定對黨的忠誠。初心，是最本真的出發(fā)原點、最質(zhì)樸的內(nèi)心堅持。“天下大德，莫過于忠”。作為新時代黨員干部要常深省吾身強修心，堅守理想信念，始終堅守對黨忠誠的“鐵石心”，要在自我修煉上持之以恒，做到對黨絕對忠誠，不摻任何雜質(zhì)和水分，勤洗澡、勤照鏡，多吸“理論之氧”，增強“自我革新”意識，錘煉“金剛不壞之身”，永葆對黨忠誠的政治本色。

不忘初心，牢記使命，要有“為民心”。使命，是承擔(dān)在肩、積極進(jìn)取的精神，是勇往直前的品格。新時代是擔(dān)當(dāng)者、奮斗者的時代。敢擔(dān)當(dāng)有作為，是新時代黨員干部的基本要求。作為黨員干部要常樹為民心，要有敬業(yè)奉獻(xiàn)的思想，無論從事什么，都要有愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守和真抓實干的作風(fēng)，做到“踏石留印、抓鐵有痕”，把為心融入為民謀幸福之中，常樹為民情懷，保持對人民的赤子之心，想問題、作決策、辦事情都要以百姓之心為心，心往一處想、勁往一處使，真心實意為老百姓謀福祉，把為人民謀幸福作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，才能贏民心。。

不忘初心，牢記使命，要有“廉潔心”。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育就是把清正廉潔作表率作為最終目標(biāo)，把“不忘初心、牢記使命”作為基本動力，把以身示范、以上率下作為基本風(fēng)范，時刻不忘黨的宗旨，時刻不忘人民的期待，時刻不忘清白坦蕩，牢記法律紅線、底線，做嚴(yán)于律己的清醒人，保持清正廉潔的政治本色，堂堂正正做人，老老實實干事，心存敬畏，知規(guī)守紀(jì)，始終做到，手握戒尺，清正廉潔，務(wù)實干事，永葆共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色。

黨校觀后感 篇6

在黨組織的關(guān)心下，我有幸參加了入黨積極分子黨課學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)黨的基本知識和報告，聆聽先進(jìn)人物事跡報告會，以及自學(xué)有關(guān)材料，我對黨的認(rèn)識上升到了新的高度，對中國特色社會主義和當(dāng)前全面建設(shè)小康社會的偉大事業(yè)有了全面理解，同時也對自己的思想學(xué)習(xí)也有了新的目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)，我對黨的認(rèn)識更深了，中國共產(chǎn)黨成立和發(fā)展的歷史就是全心全意為人民服務(wù)的歷史。新中國成立以前無數(shù)仁人志士為了祖國解放為民族獨立在黑暗中苦苦求索，但都沒有找到解救中國的道路，中國共產(chǎn)黨成立后，領(lǐng)導(dǎo)全國人民，走社會主義道路，通過艱苦卓絕的歷程，無數(shù)先烈拋頭顱灑熱血，最后建立了新中國，革命時期取得勝利，靠的是黨為了人民解放，不惜犧牲一切，同全國人民一道奮勇抗?fàn)?。新中國成立后，革命和建設(shè)進(jìn)程中，黨帶領(lǐng)人民取得了社會主義建設(shè)的勝利，依然靠的是全心全意為人民服務(wù)的宗旨，改革開放以來中華民族再創(chuàng)輝煌，靠的是三個代表重要思想，其核心要素是代表中國最廣大人民的根本利益?，F(xiàn)在為的黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，全面建設(shè)富強民主文明和諧的現(xiàn)代化國家，依然需要為人民服務(wù)的宗旨，這是我們的立黨之本，執(zhí)政之基，也是對我們每個入黨積極分子的基本要求。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展觀是社會主義建設(shè)的思想基礎(chǔ)和政治保障?？偨Y(jié)近十年中國建設(shè)和發(fā)展的歷程，最重要的就是形成和貫徹了科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀是馬克思主義同當(dāng)代中國實際和時代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系最新成果，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是指導(dǎo)黨和國家全部工作的強大思想武器，是黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想。解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)、求真務(wù)實，是科學(xué)發(fā)展觀最鮮明的精神實質(zhì)。作為新一代大學(xué)生，我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會實踐科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活、工作，勇于實踐、勇于變革、勇于創(chuàng)新，把自己培養(yǎng)成為中國特色社會主義的合格建設(shè)者和接班人。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到中國特色社會主義道路前景光明。報告深入全面闡述了中國特色社會主義道路，就是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，立足國情，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發(fā)展生產(chǎn)力，建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)、社會主義民主政治、社會主義先進(jìn)文化、社會主義和諧社會、社會主義生態(tài)文明，促進(jìn)人的全面發(fā)展，逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕，建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。中國特色社會主義道路是實現(xiàn)途徑，中國特色社會主義理論體系是行動指南，中國特色社會主義制度是根本保障，三者統(tǒng)一于中國特色社會主義偉大實踐。歷史和實踐證明，全面建成小康社會，推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須堅定不移走中國特色社會主義道路。我們要堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，胸懷理想、堅定信念，為建成小康社會和社會主義現(xiàn)代化國家而艱苦奮斗。

在實際學(xué)習(xí)中，要從自身做起，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上嚴(yán)格要求自己，深入貫徹黨的十八精神，不斷提升自己的認(rèn)知能力，不斷提高自已的綜合素質(zhì)，做為一名青年人無愧于當(dāng)代大學(xué)生的稱號。

黨校觀后感 篇7

作者唐大偉

核工業(yè)黨校第60期黨校班學(xué)員

內(nèi)蒙古礦業(yè)有限責(zé)任公司紀(jì)委書記、副總經(jīng)理

毛主席的哲學(xué)著作《實踐論》一文，發(fā)表于1937年7月，主要闡述的是認(rèn)識和實踐的關(guān)系，即知和行的關(guān)系問題。

《實踐論》是毛澤東同志最杰出的哲學(xué)著作之一。

毛澤東同志以馬克思辯證唯物主義為基礎(chǔ)，結(jié)合中國具體的社會實踐，深刻揭示了認(rèn)識與實踐的密切關(guān)系。

在讀完《實踐論》全文之后，我對辯證唯物主義的知行統(tǒng)一觀有了更為深刻的了解。

一、《實踐論》的歷史背景

在中國共產(chǎn)黨內(nèi)，曾經(jīng)有一部分教條主義的同志長期拒絕中國革命的經(jīng)驗，否認(rèn)馬克思主義不是教條而是行動的指南這個真理，而只生吞活剝馬克思主義書籍中的只言片語，去嚇唬人們。

還有另一部分經(jīng)驗主義的同志拘守于自身的片斷經(jīng)驗，不了解理論對于革命實踐的重要性，看不見革命的全局，雖然也是辛苦地——但卻是盲目地在工作。

這兩類同志的錯誤思想，特別是教條主義思想，曾經(jīng)在一九三一年至一九三四年使得中國革命受了極大的損失，而教條主義者卻是披著馬克思主義的外衣迷惑了廣大的同志。

毛澤東的《實踐論》，是為著用馬克思主義的認(rèn)識論觀點去揭露黨內(nèi)的教條主義和經(jīng)驗主義——特別是教條主義這些主觀主義的錯誤而寫的。

因為重點是揭露看輕實踐的教條主義這種主觀主義，故題為《實踐論》。

毛澤東曾在延安抗日軍政大學(xué)發(fā)表演講。

二、《實踐論》的豐富內(nèi)涵

《實踐論》開明宗義，首先闡明什么是馬克思主義唯物論，認(rèn)為人類從了解自然現(xiàn)象開始，了解自然界的性質(zhì)、規(guī)律、人和自然的關(guān)系，以及在生產(chǎn)活動中人和人的關(guān)系。

由于生產(chǎn)活動就必然產(chǎn)生了階級，有階級就有階級斗爭，在階級的社會中每個人都有著自己的階級屬性，在一定的階級地位中生存，人們的思想無不打著階級的烙印。

同時說明了認(rèn)識對生產(chǎn)和階級斗爭的依賴關(guān)系，而在馬克思主義理論里，人的社會實踐其內(nèi)容正是生產(chǎn)活動、階級斗爭、政治生活科學(xué)和藝術(shù)的活動等等。

因此認(rèn)識對社會實踐同樣有著依賴關(guān)系。

通過闡述認(rèn)知的發(fā)展過程，我們可以清楚地了解人們的認(rèn)知如何來自實踐和服務(wù)于實踐。

首先，認(rèn)識**于實踐。

在實踐過程中，人們通過自身的感官，即對事物的感性認(rèn)識，獲得事物的各種表象、片面性和外在聯(lián)系。

然后，隨著社會實踐的繼續(xù)，人們抓住了事物的本質(zhì)、全體以及事物的內(nèi)部聯(lián)系，感性認(rèn)識達(dá)成飛躍，成為理性認(rèn)識。

認(rèn)識的飛躍離不開實踐。

知識的深化也來自實踐。

然而，認(rèn)識的目的不是知識本身，而是實踐和改造世界。

因此，認(rèn)識應(yīng)用于實踐，應(yīng)用于實踐。

辯證唯物主義的認(rèn)識運動在獲得理性認(rèn)識之后，又一個更重要的過程，即從理性認(rèn)識到指導(dǎo)實踐的又一次飛躍。

通過得來的認(rèn)識指導(dǎo)實踐，并且在實踐中檢驗的發(fā)展認(rèn)識，這是認(rèn)識過程的繼續(xù)。

認(rèn)識運用于實踐并得到證實之后，人們對于某一客觀過程在某一發(fā)展階段內(nèi)的認(rèn)識運動便是完成了，對于過程的推移來說認(rèn)識并沒有完成。

事物在不斷變化和發(fā)展，實踐活動也將隨之變化和發(fā)展。 因此，認(rèn)知也應(yīng)該不斷變化和發(fā)展。

于是，我們得出，在單個對于某一客觀過程在某一發(fā)展階段內(nèi)的認(rèn)識中，通過實踐發(fā)現(xiàn)真理，又通過實踐證實真理和發(fā)展真理。

從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，從理性認(rèn)識指導(dǎo)革命實踐，改造主觀世界和客觀世界。

人類社會的發(fā)展是一個從低級到高級，從簡單勞動到復(fù)雜勞動的過程。

在英國第一次工業(yè)大革命之后，大機(jī)器使社會生產(chǎn)力得到極大提高，資本急劇、野蠻地擴(kuò)張產(chǎn)生了資本主義，隨之產(chǎn)生了資產(chǎn)階級即剝削階級，與之相對應(yīng)的是廣大的被剝削階級即無產(chǎn)階級，無產(chǎn)階級要實現(xiàn)當(dāng)家做主，必須通過無產(chǎn)階級**，中國共產(chǎn)黨員代表的就是廣大無產(chǎn)階級的利益。

在認(rèn)識到階級屬性之后，要明確階級使命和共產(chǎn)黨在這個過程中的作用，就必須通過實踐來完成，實踐才能產(chǎn)生真知。

只有實踐才能認(rèn)識事物的客觀規(guī)律，失敗是成功之母、吃一塹長一智、都是說明實踐的重要性，要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗，不入虎穴焉得虎子，毛主席用樸素的語言，闡述著深刻的道理，說明實踐的重要性。

中國人民對于帝國主義的認(rèn)識也是這樣，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，看到帝國主義的掠奪性、殘忍性，看到帝國主義內(nèi)外部的各種矛盾，號召人們通過戰(zhàn)爭學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭。

馬克思主義者必須避免空談，避免脫離實際，理論必須和實踐結(jié)合起來，要有思想、有理論、有計劃、有方案，要反對機(jī)會主義和冒險主義，通過實踐來發(fā)現(xiàn)真理。

實踐、認(rèn)識、實踐、認(rèn)識是馬克思主義的實踐理論。

毛主席的《實踐論》一文，如及時雨一般滋潤著每一名共產(chǎn)黨員，在統(tǒng)一戰(zhàn)線剛剛建立之時，及時指出了統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性、復(fù)雜性，指出了抗日戰(zhàn)爭的殘酷性、艱巨性。

只要共產(chǎn)黨人團(tuán)結(jié)一致，堅持不懈地粉碎國民黨鎮(zhèn)壓、限制、解散共產(chǎn)黨政策的陰謀，就一定能夠取得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。

三、《實踐論》的歷史意義

《實踐論》科學(xué)地回答和解決了抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略和策略以及戰(zhàn)爭問題上的認(rèn)識論、方**等重大而又有普遍意義的問題。

正是在這些理論的武裝和指引下，最大限度地調(diào)動了全民族的抗戰(zhàn)熱忱，中國人民用自己的勇氣、智慧和才能，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的奇觀、驚天動地的偉業(yè)，成為決定日本法西斯失敗命運的舉足輕重的力量。

在現(xiàn)階段，重新學(xué)習(xí)毛主席的《實踐論》，有著歷史傳承意義和現(xiàn)實意義。

使我們充分認(rèn)識“四風(fēng)”的危害，充分認(rèn)識反腐敗的重要性，充分認(rèn)識對腐敗分子的鐵腕打擊。

同時也為我們的實際工作提供了理論指導(dǎo)，即通過感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，再到實踐、再認(rèn)識再實踐的過程，不斷的通過認(rèn)識、實踐改變我們所面臨的工作難題，實現(xiàn)改造工作的目的。

黨校觀后感 篇8

1921年7月23日至31日，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在上海召開，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨的誕生。一大，二大，三大十六大，十七大，直至2011年，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)走過了90年。在這90年的歲月中，中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷了從黨的誕生到新中國成立的新民主主義階段，經(jīng)歷了從新中國誕生到十一屆三中全會的向社會主義轉(zhuǎn)變和建設(shè)社會主義的初級階段，經(jīng)歷了十一屆三中全會以來改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，譜寫出了中國歷史上一個又一個不朽的篇章。

自由主義，一九三七年的新名詞，它的各種表現(xiàn)就是與積極所表現(xiàn)出來的行為完全背道而馳的。讓我列舉幾條原文中的自由主義：第三種，事不關(guān)己，高高掛起；明知不對，少說為佳；明哲保身，但求無過。

不得不說，在現(xiàn)在這個社會中，持有這種與己無關(guān)心態(tài)的人數(shù)實在不可觀。就連坐在課堂中同學(xué)們，沐浴著只要學(xué)習(xí)不許勞累的溫室花朵們，又有多少能夠真正做到事事關(guān)己，溫和處事，，盡量幫忙他人，而并非是一個問題下來得到的是滿室的沉默。第十一，當(dāng)你錯了，你已經(jīng)明白了，不想改正。你對自己采取了自由主義。

其實，我們可以從另一個角度來看待這個自由主義，它不是一個個性強、自我頑固的人的行為。錯與對都是相對而言的，若是那個斷定別人是錯的人是最后的輸家，那么，這個堅持不改正的人不是做的很好嗎？再說，這種情況不是不可能發(fā)生，在那個間諜特務(wù)爆發(fā)的年代，挑撥人們之間的信任關(guān)系是他們必不可少的手段。

但這種對半分的觀點只是相對而言的。

因此，它代表的是私利，個人利益第一，革命利益第二，思想政治組織自由主義是一種毒藥，使人們團(tuán)結(jié)渙散，關(guān)系松散，工作被動，意見分歧。然而，黨組織最缺乏、最怕的是毒藥在精神上受到攻擊。我們不怕烙鐵撕裂**的疼痛，不畏懼鞭鞭入肉的抽打，我們不曾放棄追求社會主義的步伐、不放棄救人民于水火的目的。

所以，即使在現(xiàn)在，九十年后，我們依然要效仿革命黨員的精神，反對自由主義，義不容辭。雖然眼前沒有滾燙的濃糊糊，也沒有痛苦的鞭子，但還是會有問題擺在我們面前。

為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨的一貫宗旨。司馬遷曾說過：人固有一死。

或重于泰山，或輕于鴻毛。作為一個黨員為人民利益而死的，他的死就要比泰山還要重。當(dāng)然，光有絕對的信仰是不夠的，當(dāng)然要有一定的方法，黨的方法就是正確的領(lǐng)導(dǎo)。

只有領(lǐng)導(dǎo)干部的積極性，而不是群眾的積極性，才是少數(shù)人的繁忙工作。但是，如果只有廣大人民群眾的積極性，沒有堅強的領(lǐng)導(dǎo)骨干來妥善組織群眾的積極性，群眾的積極性就不可能持續(xù)下去，也不可能朝著正確的方向發(fā)展，提高到更高的水平。因此，正確的領(lǐng)導(dǎo)和滿腔的熱情，是黨的領(lǐng)導(dǎo)組織和群眾的興奮劑。

信念、領(lǐng)導(dǎo)、積極、希望讓我更加向往加入到黨這一大組織中去，為了中國的進(jìn)步付出汗水與努力，為我的成長劃下重要的一筆。讓我跟著黨一起成長。

上海市嘉定一中高一：邢夢然

黨校觀后感 篇9

上海市委常委會召開對照黨章、《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》和《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》主題教育專題會議。每一位共產(chǎn)黨員都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)貫通本次會議的重要精神，找差距抓落實，強化黨性意識，并真正付諸于行動。

黨章是全黨必須遵循的總規(guī)矩;黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則為全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨提供了重要制度法規(guī)保障;紀(jì)律處分條例對保持黨的純潔性和先進(jìn)性有著重要作用。在結(jié)合習(xí)近平新時代特色社會主義思想學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅可以對黨的性質(zhì)、指導(dǎo)思想、黨員義務(wù)和權(quán)利等內(nèi)容有更深刻的理解，更能使收獲一次深刻的黨的政治理論和基礎(chǔ)知識教育，做到時刻守初心，溫故而知新。

堅定理想信念，增強精神上的“鈣”，讓思想學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)堅持在路上。要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的政治理論，嚴(yán)格堅守黨的政治紀(jì)律，堅持恪守對黨忠誠老實，堅決貫徹黨的思想方針。從生活中的小事做起，用“三嚴(yán)三實”約束自己，關(guān)心國家大事，注重平時積累，時刻不忘學(xué)習(xí)，學(xué)無止境，把握正確政治方向。

加強實干觀念，克服工作上的“難”，讓走向?qū)嶋H持續(xù)貫徹在心上。作為一名共產(chǎn)黨員要時刻發(fā)揮先鋒模范作用，始終全心全意為人民服務(wù)，為人民造福，時刻站在人民的立場上思考。在理論上學(xué)習(xí)僅僅是不夠的，還要運用到實際中去，從一點一滴做起，腳踏實地完成工作中的每一步，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，正如陶行知先生一樣，“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，盡自己所能幫助身邊有困難的人。

在當(dāng)今社會中，有一些黨員認(rèn)為加入共產(chǎn)黨后就沒有必要繼續(xù)學(xué)習(xí)，思想渙散，謀取私利，甚至沒有經(jīng)受住誘惑觸碰紅線，這樣的行為是大錯特錯的。正因如此，我們更應(yīng)該時刻不忘重溫經(jīng)典材料，及時學(xué)習(xí)最新方針政策，做一名合格的共產(chǎn)黨員!

黨校觀后感 篇10

按照全區(qū)的統(tǒng)一安排，我參加了 此次“萬名黨員進(jìn)黨校”暨黨務(wù)干部培訓(xùn)班，通過這次培訓(xùn) 學(xué)習(xí)，接受了 一次比較系統(tǒng)的政管理論再教育，夯實了理論基礎(chǔ)。使理想信念得到了 進(jìn)一步強化，世界觀得到了 進(jìn)一步改造，宗旨觀念得到了 進(jìn)一步增強，黨性修養(yǎng)了 得到進(jìn)一步加深，組織紀(jì)律觀念得到了進(jìn)一步加強,優(yōu)良作風(fēng)得到了 進(jìn)一步養(yǎng)成。即作為一名基層黨務(wù)工作者，必須始終堅持黨性鍛煉，帶頭 學(xué)習(xí) 模范遵守 堅定貫徹黨章，必須始終堅持以馬列主義 毛澤東思想鄧小平理論 “三個代表”重要思想 科學(xué)發(fā)展觀 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想來武裝頭腦 指導(dǎo)黨務(wù)實踐 推動黨建工作?，F(xiàn)就這次培訓(xùn)談一談自己粗淺的體會：

一 提高了 自身思想政治水平，增強了 黨性修養(yǎng)

做到“溫故而知新”，對黨務(wù)工作者尤其重要。惟獨 熟悉黨建理論基礎(chǔ)知識，業(yè)務(wù)知識，才干讓自己在工作中游刃有 余。經(jīng)常由于工作忙碌而忽視 學(xué)習(xí)，有時候一些政策性強的業(yè)務(wù)知識要翻書才干肯定。這次能夠?qū)Ｐ牡?學(xué)習(xí)黨建業(yè)務(wù)知識，如新黨章對黨員發(fā)展 黨費收繳 黨支部工作程序等實用而且理論性強的知識，特殊是依法治國依法治黨的理念，感到非常及時，很有 必要?，F(xiàn)階段，群眾多元化訴求日益增多，作為一名基層黨務(wù)工作者，必須適應(yīng)新形勢新要求，讓黨員干部樹立服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變工作方式，創(chuàng)新工作理念 方法和機(jī)制。工作中要與時俱進(jìn)，要有 強烈的創(chuàng)新意識，抓黨建工作也要有品牌意識，通過探究創(chuàng)新確立自己的品牌。要從精心打造特色黨建品牌的角度思量問題，才干夠緊抓，突破難點，發(fā)明盲點，推出亮點。

二 更新了 觀念，拓寬了 視野，增強了 做好黨務(wù)工作的自信心 責(zé)任感和使命感

黨建工作經(jīng)常被認(rèn)為是務(wù)“虛”的，因為黨建工作時常繁瑣，基礎(chǔ)性的多，幕后的多，與時俱進(jìn)創(chuàng)新的多。但我們一定要正確理解正確對待，更要比別人多一點激情，多一份熱心。一定要讓這個“虛”務(wù)得有 水平 有 實效，能夠推動黨務(wù)工作實踐，這才是的境界。

通過本次培訓(xùn)，使我拓寬了 思路，加深了 對當(dāng)前黨建形勢 黨建理論的發(fā)展現(xiàn)狀以及對當(dāng)前政策的熟悉和理解，明確了今后的工作方向。在思想上感到，作為一名黨務(wù)工作者更是要敢于擔(dān)當(dāng) 責(zé)無旁貸，進(jìn)一步增強做好黨建工作的自覺性和信心。即是我們必須要有強烈的責(zé)任意識，把黨務(wù)工作，把組織交給的任務(wù)，當(dāng)成“責(zé)任田”，辛勤耕耘。惟獨 這樣，我們的黨建工作才會更有 期望，才干更有作為。我們既要做點點滴滴的小事，又要做別人不 愿意做的繁瑣事，做急難險重的事;既要做讓人看得見摸得著的事，更要做需要人做但又不易被人看見的幕后的工作，要甘當(dāng)無名英雄。其實在黨建工作中，如何結(jié)合實際，以創(chuàng)新的精神，推進(jìn)黨建 黨務(wù)工作的發(fā)展，這也是個永恒的課題，永恒沒有 一成不變的答案。惟獨 不 斷去探究 去思量 去實踐，才會有 突破 有 創(chuàng)新 有 發(fā)展。

三 加深了 了 解，交流了 經(jīng)驗，收獲了 友誼，為今后抓好黨建工作營造了 良好氛圍

這次全區(qū)組織的“萬名黨員進(jìn)黨校”暨黨務(wù)干部培訓(xùn)班的學(xué)員，來自各個街道 社區(qū)，很多學(xué)員長期從事黨務(wù)工作，有 著較為豐富的工作閱歷 好的經(jīng)驗好的方法。大家一起聽課，相互討論，相互交流，達(dá)到了 取長補短 互相促進(jìn) 共同提高的目的。在幾天的 學(xué)習(xí)中，大家相互熟悉，加深了 解，為下一步抓好黨建工作營造了良好氛圍，作了 很好的鋪墊，對今后的工作起到了 有 益的促進(jìn)作用。學(xué)員們利用歇息時間討論專家教授們的講課內(nèi)容，一致認(rèn)為：做好黨務(wù)工作，就要善于匯報，善于爭取支持，善于整合各種資源和各方力量;要借力發(fā)力，借力打力;要帶頭堅持民主集中制，不要“越位”，更不能“無位”;解決黨組織和黨員“接地氣”難的問題，要科學(xué)設(shè)計活動載體，跳出黨建抓服務(wù)，抓好服務(wù)促黨建，融入群眾接地氣等適應(yīng)新形勢下的機(jī)關(guān)黨建工作新方法。

四 明確了 方向，找準(zhǔn)了 目標(biāo)，為今后抓好黨務(wù)工作開啟了 新征程

對黨務(wù)工作者來講，培訓(xùn)即是的精神“食糧”。因為 學(xué)習(xí)是思量的基礎(chǔ)，思量是學(xué)習(xí)的深化，行動則是學(xué)與思的“校正儀”和“加速器”。通過這次培訓(xùn)，在今后工作中我要把學(xué)習(xí)上的收獲轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作的具體，把黨性鍛煉成果轉(zhuǎn)化為對事業(yè)發(fā)展的高度責(zé)任感強烈的緊迫感，一步一個腳印做好黨建工作。目前，“重業(yè)務(wù)輕黨務(wù)”是各級黨建工作的普遍現(xiàn)象，也是長期困擾黨建工作的問題。下一步我們將積極探究新形勢下黨建特點和規(guī)律，擺正工作定位，找準(zhǔn)黨建和中心工作結(jié)合點，把黨建職能作用有機(jī)地融入中心工作各個環(huán)節(jié) 各個方面。

總之，通過這次培訓(xùn)，我對黨務(wù)工作有 了 新熟悉，是我抓好今后工作的新起點，回去后我要扎扎實實把全體黨員的積極性充分調(diào)動起來作用發(fā)揮出來。認(rèn)真踐行新黨章，梳理思路，努力探究 提升工作水平。切實做到：改進(jìn)作風(fēng)不可能一勞永逸，作風(fēng)建設(shè)永恒在路上。堅守共產(chǎn)黨人的精神追求，常補理想信念之“鈣”。真正“扎緊”制度的籠子構(gòu)建改進(jìn)作風(fēng)的長效機(jī)制。著力加強效能建設(shè)，真正形成干部清正 政府清廉 政治的良好風(fēng)氣。不斷增強全體黨員干部歸屬感和自豪感，為共同為創(chuàng)建一個嶄新的工作局面而不 懈努力。

黨校觀后感 篇11

題目《信仰》 觀后感

系別張大千美術(shù)學(xué)院p>

專業(yè)美術(shù)學(xué)p>

班級2011級3班p>

姓名楊洋p>

學(xué)號20110941048p>

信仰是一種靈魂的愛、愛，是人類最基本的情感。信仰往往于現(xiàn)實脫節(jié)，是人們靈魂的標(biāo)志。歷史紀(jì)錄片《信仰》帶領(lǐng)我們走進(jìn)波瀾壯闊的歷史畫卷，感受優(yōu)秀共產(chǎn)黨員可歌可泣的先進(jìn)事跡，激勵我們堅定信念、奮發(fā)進(jìn)取、創(chuàng)先爭優(yōu)，做一名真正的共產(chǎn)黨員

《信仰》這部紀(jì)錄片一共分為三集，首先是“只要主義真”通過講述在革命戰(zhàn)爭時期，前輩先烈們?yōu)榱僳`行和堅守自己的信仰，付出了巨大而慘烈的犧牲，全心全意為人民利益奮斗的共產(chǎn)黨，得到了人民群眾全心全意的支持，建立了新中國。信仰是自強不息，信仰是“一團(tuán)火”、“一滴水”。紀(jì)錄片提到了黨員的宣誓儀式“我宣誓,我志愿假如中國共產(chǎn)黨擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

最終被保留了下來。就在這次入黨儀式的半年前，上海發(fā)生了震驚全國的“412”反革命政變。國共合作的大革命失敗了。

從4月12日到4月14日的三天里，全國有31萬多人死于國民黨反動派的屠刀下。歷史是多愁善感的，無情的。它以最嚴(yán)厲的方式消滅了那些投機(jī)者和懦夫。不是所有的共產(chǎn)黨人都能夠堅守信仰。即使是參加黨的一大的13位代表，也要接受大浪淘沙的考驗。

其中陳公博、周福海、張國燾三人背叛信仰，加入敵對陣營，甚至依賴外國侵略者。歷史史無情和感傷的。更多的共產(chǎn)黨人總是堅持自己的信仰，做出另一種選擇。即將作為一名普通的入黨積極分子的我，觀看了第一集，我內(nèi)心有很大的觸動，我深深的感受到了信仰的力量，同時我也為我是這個偉大、光榮、正確的共產(chǎn)黨中的一員而驕傲、自豪。

在這樣一個先進(jìn)而強大的集體中，始終有無數(shù)馬克思列寧主義的信徒，他們愿意為追求人類最好的共產(chǎn)主義事業(yè)而努力奮斗，甚至犧牲。紀(jì)錄片中，在與敵人斗爭的危情時刻，在建設(shè)初期貧困潦倒的山間鄉(xiāng)村，在百廢待興建設(shè)祖國的時候，都有共產(chǎn)黨員敢為人前的身影，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人矢志不渝地堅守理想信仰的崇高精神它用不爭的事實，用一幕幕珍貴的畫面再現(xiàn)著歷史，呈現(xiàn)著現(xiàn)實，啟迪著未來。讓久已不聞槍炮聲，血腥味的我們，又回到那個為信仰敢舍身的年代。

正是這樣的信仰，這樣的力量，讓幾代共產(chǎn)黨人肩負(fù)使命，將中國從積貧積弱帶向富強民主，穿越那血與火的煙云，我們見證了一個民族的抗?fàn)?，?jīng)歷了苦與汗，我們目睹了一個民族的崛起，跨過那時光的江河，我們迎來了一個民族的復(fù)興。

其次是作為紀(jì)錄片的第二集《壯志換新天》描繪了一代又一代信念如鐵、百折不撓的優(yōu)秀兒女忠誠踐行黨的宗旨，勇立時代潮頭，植根中國大地，與人民心連心，為黨旗添風(fēng)采的真實故事。朱光亞，美國物理學(xué)博士，“科學(xué)沒有祖國，但科學(xué)家有祖國?；貒恍枰碛?，不回國才需要理由。

”這是1950年美國留學(xué)生的信仰，這是中國人的信仰。一根鐵絲，一個螺絲，一塊廢料，都是像孟泰這樣的老鞍鋼工人，他們建造了當(dāng)今世界上最大的鋼鐵企業(yè)?！案伯a(chǎn)黨，棒打不回頭”全國勞動模范孟泰走出了一條堅定信仰之路。

毛岸英和黃繼光的英勇戰(zhàn)士取得了抗美援朝、保衛(wèi)國家的自由勝利。他們的信念是不斷提高自己，保護(hù)國家。張秉貴告訴我們普通人也能成為明星；“把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”雷鋒精神就如涓涓細(xì)流，深入了人心。這是普通中國人的信仰，這是中國共產(chǎn)黨的信仰。

從此，信仰中融入了自強不屈的精神，信仰凝聚出了創(chuàng)業(yè)精神，鐵人王進(jìn)喜，“有條件要上，沒條件創(chuàng)造條件也要上”的名言仍在耳畔回響。紅旗渠的精神就是讓人類天河穿過太行山腰。信仰造就了公務(wù)員的品格。焦裕祿、谷文昌、甘祖昌把人民放在心上，人民也把人民放在心上。

做人民的公仆是共產(chǎn)黨人信仰的密碼。信仰中承載著愛國之情，錢學(xué)森：“我為什么要選擇中國，因為我熱愛我的祖國；鄧稼先：

“一不為名，二不為利，但我們的工作要奔世界先進(jìn)水平”，李四光、華羅庚，這些都是站在信仰旗幟下的科學(xué)家。也正是因為有了他們?yōu)榱俗鎳姆睒s富強不斷奮斗的凌云壯志，才換來了新中國的昌盛崛起。我們黨和她領(lǐng)導(dǎo)的民族偉大事業(yè)，可以在艱苦奮斗中前進(jìn)，在風(fēng)云變幻中大放異彩。

他們這種堅定信仰，熱愛祖國，熱愛人民，無私為人民服務(wù)的精神是亙古不變的應(yīng)被我們繼承和發(fā)揚的?！秹阎緭Q新天》給我留下印象最深是那一個個已離我們遠(yuǎn)去的、和那些普普通通地活在我們身邊的堅持信仰的共產(chǎn)黨員。這些鮮活的面孔和他們那樸實無華卻又可歌可泣的事跡，正如一盞盞明燈，為和我一樣的、年輕一代的共產(chǎn)黨員照亮了前進(jìn)的道路，也打開了鎖在心底的那座塵封多年的門，門后，正是那條先烈們始終瞭望的、尚未看到盡頭的、通往共產(chǎn)主義的康莊大道。

濃縮出來的，是那鮮紅的黨旗后面，一個個大寫的“人”。我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著的信仰追求、愛國主義精神和無私奉獻(xiàn)精神，為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。我們應(yīng)該堅持這個信念，無論何時何地，年少輕狂，還是日落！

最后是紀(jì)錄片的第三集《時代先鋒行》，通過講述安徽省鳳陽縣小崗村黨委第一書記沈浩。2006年，沈浩在小崗工作了三年，應(yīng)該回到省政府工作。村民們得知后，勸沈浩留下來。他們起草了一封真誠的信，按了98個指紋來表達(dá)他們的愿望。

有了那張印滿紅手印的挽留信沈浩留了下來。隨后的兩年多里，他繼續(xù)沒日沒夜地為小崗的發(fā)展操勞奔波。2009年11月6日，當(dāng)?shù)诙€任期就要結(jié)束的時候，46歲的沈浩因積勞成疾，不幸倒在了工作崗位上。

吳仁寶把自己的信念變成了一個簡單的行動：讓華西村的人民富裕起來。用他自己的話說，共同財富必須是集體財富第一，共同財富必須是家庭財富，共同財富必須是先富起來的。30年來，華西村已直走在共同富裕的前列。全村一年創(chuàng)造了千億元的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值。1600名農(nóng)民成為百萬富翁，他們有良好的福利和社會保障。

郭明義的信念不僅在崗位上熠熠生輝。自1991年以來，他在20年里捐獻(xiàn)了6萬毫升血液，是自己血容量的10倍多。1994年以來，他先后向希望工程、身邊的工人和災(zāi)區(qū)人民捐款12萬元。他先后供養(yǎng)了180多名貧困學(xué)生，一家三口仍住在上世紀(jì)80年代中期建成的不足40平方米的老房子里。

這位普通的養(yǎng)路工人在網(wǎng)上開了一個微博，粉絲越來越多。共產(chǎn)黨人有了這樣的理想信念，就站得高了，眼界就寬了，心胸就開闊了。自己也成為了最幸福的人。

郭明義的言行讓我們想起了戰(zhàn)爭時期的張思德和建設(shè)時期的雷鋒，這是在社會思想多樣多變的新形勢下，共產(chǎn)黨人同一精神譜系的延伸和發(fā)展。這些共產(chǎn)黨人在崗位上的自覺奉獻(xiàn)，有情有義，可親可信。他們的信仰，就像是有人感到寒冷時圍在脖子上的一條圍巾，感到乏累時很自然地伸過來的一雙手，徐虎，穿行在上海里弄中一干就是30年的水電維修工。

面對6000多戶居民水電維修、房屋養(yǎng)護(hù)需求，他以“夜間義務(wù)掛箱服務(wù)”的方式，隨時隨地解決居民的困難，總笑著婉拒酬謝、耐心接受挑剔。他的名言是“辛苦我一人，方便千萬家”。王順友，四川省涼山的一個山區(qū)郵遞員，一個人一匹馬，24年跋涉了26萬公里，相當(dāng)于繞地球赤道6圈，沒有丟失過一份郵件，沒有耽誤過一次班期，創(chuàng)造了一段世界郵政史上的傳奇。

1988年，時任山東省聊城區(qū)管理局副局長的孔繁森面臨嚴(yán)峻考驗。山東省在選拔援藏干部時，認(rèn)為孔繁森政治成熟，準(zhǔn)備再次到共產(chǎn)黨工作。10年前，他已經(jīng)到**岡巴縣干了3年。

組織上問他有什么困難，他說：“我是黨的干部，服從組織安排?！彼⒉皇菦]有困難，母親年邁，孩子尚未成年，妻子體弱多病。

臨行前，他與母親告別，母親問他：“不去不行嗎？”他回答母親：

“不行啊，娘，咱是黨的人。”說到這里，他不由得跪下來，流著淚給母親深深地磕了一個頭說：“自古忠孝不能兩全，娘，您要多保重。

”在**擔(dān)任拉薩市副市長期間，每次下鄉(xiāng)，他都要帶些錢給生活困難鄉(xiāng)親，而自己經(jīng)常吃榨菜拌飯。他還在地震災(zāi)區(qū)收養(yǎng)了3名藏族孤兒。為了保證他們的學(xué)習(xí)和生活，他三次暗地里賣血要錢。1992年，孔繁森第二次援藏工作期滿后，又被任命為**阿里地委書記。

阿里是**最偏僻和平均海拔最高的地區(qū)，是很多人望而卻步的地方。但是，為了阿里的發(fā)展，在不到兩年的時間里，他跑遍了全區(qū)106個鄉(xiāng)的98個鄉(xiāng)，在路上常常是一天都看不到一個人影，1994年11月29日，孔繁森在工作途中，不幸發(fā)生車禍殉職時，他的公文包里裝的是關(guān)于發(fā)展阿里經(jīng)濟(jì)的12條建議?？追鄙?，以50歲的生命，書寫了共產(chǎn)黨人立黨為公、執(zhí)政為民的新篇章。

《信仰》用不爭的事實，用一幕幕珍貴的畫面再現(xiàn)著歷史，呈現(xiàn)著現(xiàn)實，啟迪著未來。信仰在傳承，事業(yè)在延續(xù)。如果說，在“革命理想高于天”的年代誕生的英雄，為共產(chǎn)黨人的信仰繪就了基本底色；在“激情燃燒的歲月”涌現(xiàn)的典型，為共產(chǎn)黨人的信仰構(gòu)筑了精神高地；那么，在與時俱進(jìn)的改革開放新時期，總是站在時代前列的先鋒們，則展示出共產(chǎn)黨人為了信仰，永葆先進(jìn)、純潔和優(yōu)秀的歷史畫卷。

中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民取得的一切成就已經(jīng)載入史冊。為了信仰，前面還有更長的道路要走。到中國共產(chǎn)黨成立100年時，我們將建成惠及十幾億人口的全面小康社會；到新中國成立100年時，我們將建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。

讓我們與時代同行，讓信仰為我們導(dǎo)航，讓更多更傳奇的先鋒故事，成為共產(chǎn)黨人不斷前行的精神動力！雖然今天，我們已遠(yuǎn)離硝煙烽火，遠(yuǎn)離那為祖國拋頭顱，灑熱血的時代，但作為新時代的青年，我們?nèi)稳粦?yīng)堅守共產(chǎn)主義信仰。一個沒有信仰的人，正如一個沒有靈魂的人，而一個沒有信仰的民族就會如一艘沒有燈塔的漁船，不知走向何方。

所以，身在和平年代的我們，更應(yīng)堅定信念，沿著前輩們的足跡，堅持這條社會主義的光輝大道，并最終走向共產(chǎn)主義。

名校觀后感

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名校觀后感(篇1)

隨著科技的不斷進(jìn)步，人工智能技術(shù)已經(jīng)滲透到生活的方方面面，例如Siri的應(yīng)用，京東無人貨倉機(jī)器人的使用等。記得以前看過一部科幻電影《我的女友是機(jī)器人》，電影中機(jī)器人女友是從未來世界回到現(xiàn)在來拯救保護(hù)男主角的，在通過不斷學(xué)習(xí)中甚至有了一點人的情感，盡管結(jié)局并不美好，但是還是讓人期待未來能夠研發(fā)出這樣的機(jī)器人。但是當(dāng)我看完《當(dāng)人工智能考上名?！愤@本書之后，就沒了這樣的期待。

《當(dāng)人工智能考上名校》這本書是由新井紀(jì)子著，朗旭冉譯的。新井紀(jì)子教授是一個數(shù)學(xué)家，研發(fā)了“東大機(jī)器人”去挑戰(zhàn)東京大學(xué)的入學(xué)考試，通過推進(jìn)東大機(jī)器人挑戰(zhàn)項目獲取了大量實驗數(shù)據(jù)。寫這本關(guān)于人工智能的書，目的在于如實地告訴大家今后即將出現(xiàn)的情形，人工智能既不會代替上帝為我們帶來烏托邦，也不會擁有超越人類的能力而毀滅我們，至少目前不會。

名校觀后感(篇2)

作者：袁萍

**：《云南教育·視界》2012年第07期

今年，我有幸被選拔到上海浦東新區(qū)學(xué)習(xí)三個月。在那里，我像個饑渴的孩子，不停地看著，不停地學(xué)著，不停地思考著……思考孩子需要怎樣的教育，思考如果管理好學(xué)校。

除了每天參觀學(xué)習(xí)，我還讓自己靜下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)書籍。其中《中國著名校長的管理細(xì)節(jié)》一書讓我感受頗深。

方國才先生主編的這本書是我國第一部關(guān)于著名校長管理細(xì)節(jié)的經(jīng)典著作。本書由有效性管理，教學(xué)管理，特征管理和自我管理四個部分組成。全書匯集了中國40位著名校長的42個經(jīng)典管理細(xì)節(jié)，充分展示了我國著名校長卓越的管理思想、管理智慧以及他們的管理奇跡。

正如人民教育家陶行知先生說的：“校長是一所學(xué)校的靈魂。學(xué)校的好壞和校長最有關(guān)系，一所好學(xué)校必定有一個好校長。

”在中國著名校長、教育家魏書生先生身上，我領(lǐng)略到了實效管理的魅力。認(rèn)是一位優(yōu)秀的校長，不僅是一位思想家、研究者，更是一位卓有成效的管理者。了解學(xué)校管理的核心內(nèi)容可以分為：

民主管理、時間管理、空間管理、效率管理、信息管理、教學(xué)管理、教師管理等。且高效的管理要做到：人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做；人人事事時時依法做。

明了加強學(xué)校民主化建設(shè)，就要尊重人、理解人、關(guān)懷人、幫助人、諒解人。要“只琢磨事，不琢磨人”，人人比工作、比貢獻(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭按“多工作、少得到、勤服務(wù)、無親疏”的原則要求自己。

魏書生先生的“轉(zhuǎn)化一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣重要”的觀點在我的心里久久縈繞。是的，每一棵小樹都渴望長成參天大樹，每一朵小花都希望綻放美麗的笑顏，每一個孩子都希望得到老師的鼓勵和表揚，沒有人會希望自己生來就是差生，在成長過程中，可能遇到這樣那樣的經(jīng)歷，才出現(xiàn)不一樣的結(jié)果，這時就更需要教師百般呵護(hù)，耐心細(xì)致得法的指引，幫孩子點燃新的希望，綻放生命華彩。這是我們老師應(yīng)該也必須做好的工作。

名校觀后感(篇3)

也許你會認(rèn)為，東大機(jī)器人被研發(fā)出來是為了挑戰(zhàn)東京大學(xué)的入學(xué)考試，它的目標(biāo)就是要考東京大學(xué)。雖然這個人工智能項目是要人工智能挑戰(zhàn)東京大學(xué)的入學(xué)考試，但是作者的目的并不是為了研發(fā)出能考上東京大學(xué)的機(jī)器人，其真正的目的是要了解人工智能究竟能達(dá)到哪個程度，哪些事情是它無論怎樣努力也達(dá)不到的。換句話來說，研究出這一點，有助于了解人類應(yīng)該要具備哪些能力才能使自己在未來的人工智能時代不會被人工智能所替代。

在長達(dá)七年的項目研究中，東大機(jī)器人雖然不斷“成長”著，但是還是沒有考上的希望。主要是因為目前的人工智能還存在很多無法超越的障礙，作文是現(xiàn)有技術(shù)無法解決的。計算機(jī)運行的是能夠轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言的問題，而數(shù)學(xué)是只能闡釋能用邏輯、概率或統(tǒng)計表達(dá)的問題，人類的智能并不能全部轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言，因此，只要人工智能還是計算機(jī)，就無法理解語言的含義，就很難實現(xiàn)真正意義上的人工智能。

名校觀后感(篇4)

人工智能能勝任很多工作，但是不擅長需要溝通力或理解力的工作，因為目前還無法研發(fā)出能夠靈活變通，能理解語言含義的人工智能。比如編程語言必須要規(guī)范，計算機(jī)才能準(zhǔn)確識別，不然就會報錯。從反方面來講，只要人類具備靈活變通的能力，有一定的溝通力和理解力，以及不被框架所限的創(chuàng)造力等，那就不用擔(dān)憂未來人工智能時代會被人工智能所取代了。

在本書的第三章中，通過一些實驗數(shù)據(jù)，我們能夠發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生的閱讀理解能力水平偏低，這是不太好的現(xiàn)象。文中還附帶了一些例題，不知道你們是否能全部解答正確呢？從東大機(jī)器人考東京大學(xué)這個項目，我們必須要了解到的是閱讀理解能力的重要性。不知道你的閱讀理解能力如何呢？未來的你能否勝任人工智能所完成不了的工作？

如果你對人工智能感興趣，不妨讀讀這本書，不是科幻類的小說，而是通過人工智能項目理智的分析了人工智能。人工智能既不會代替上帝為我們帶來烏托邦，也不會擁有超越人類的能力而毀滅我們，至少目前不會。

名校觀后感(篇5)

澤口小學(xué)李波

最近有幸拜讀了《名校校園文化構(gòu)建力》一書，此書是西南師范大學(xué)出版社出版的“名師工程”系列圖書之一，一直想充實一下自己在這方面的不足，因為我已經(jīng)意識到校園文化構(gòu)建的重要性，只是還沒有理論積累和較好的成功經(jīng)驗，這本書滿足了我的需求，讀過之后獲益匪淺，對認(rèn)識學(xué)校的校園文化建設(shè)，怎樣建設(shè)校園文化，建設(shè)成什么樣的校園文化有著非常重要的指導(dǎo)意義。

結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)在的實際情況，和已經(jīng)取得的點滴經(jīng)驗，在后面的校園文化構(gòu)建上，我想抓好以下的幾點工作：

一。梳理總結(jié)學(xué)校文化建設(shè)成果，及時發(fā)現(xiàn)和發(fā)展新的亮點。深入挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，全面評價和總結(jié)學(xué)校文化建設(shè)。使校園文化建設(shè)系統(tǒng)化、科學(xué)化。

在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，突出學(xué)校文化建設(shè)的豐富內(nèi)涵。對建設(shè)工作中出現(xiàn)的不足之處，提出改進(jìn)措施，使建設(shè)工作提高到一個新的層次，使學(xué)校教育全面、健康、可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)品位。

2。加強精神文化建設(shè)，豐富校園生活，樹立積極向上的精神，增強員工對學(xué)校的認(rèn)同感，形成強大的向心力。校園精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映，是推動學(xué)校前進(jìn)的巨大力量。我們要把歷史積淀和大家整體認(rèn)同的核心價值觀念、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、培養(yǎng)目標(biāo)等學(xué)校精神文化真正內(nèi)化為每一個員工的自覺追求。

將“追求精致教育，奠基精彩人生”的辦學(xué)核心理念，內(nèi)化為每一個教師的自覺行為。

三。加強物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。物質(zhì)文化是一種直觀的文化，它直接表現(xiàn)了師生的文化氛圍，具有很強的直觀性。如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。

物質(zhì)文化的建設(shè)和管理直接反映了學(xué)校的辦學(xué)水平。我們將根據(jù)學(xué)校即將搬遷擴(kuò)建這一特點，在今后的新校建設(shè)中，努力強化環(huán)境育人的功能，將環(huán)境建設(shè)很好地與學(xué)校文化核心內(nèi)容相融合，劃分好不同區(qū)域，讓每塊磚，每棵樹，每片草地都能發(fā)揮育人的功效。校園的整體布局、樓館的建筑裝修、教學(xué)設(shè)施的更新、添置等純粹的物質(zhì)文化的層面，校園環(huán)境的點綴所體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化，校園板報的內(nèi)容形式，辦公室、教室的布置，名人畫像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等，都要認(rèn)真構(gòu)思，精心設(shè)計。

四。加強制度文化建設(shè)，強化管理機(jī)制。學(xué)校管理制度既是師生行為規(guī)范，也是校園文化的重要內(nèi)容和形式。學(xué)校要建立健全科學(xué)的管理制度，使學(xué)校的工作有章可循，體現(xiàn)教育管理和依法治校。

學(xué)校重大事項的決策和實施，按照規(guī)定進(jìn)行，不得徇私舞弊，遵循公平、公正、公開的原則。要清理和廢除不合理的規(guī)章制度，改進(jìn)不科學(xué)的管理方法，提倡民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神。學(xué)校要形成既有統(tǒng)一意志，又有個性發(fā)展的生動活潑的制度環(huán)境，促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

5、建設(shè)好學(xué)校文化的載體。進(jìn)一步加強學(xué)校文化載體建設(shè)，充分利用學(xué)校環(huán)境、設(shè)施和場所。辦好詩歌、國學(xué)、文學(xué)、書畫、科技、足球、合唱、器樂、圍棋、剪紙、環(huán)保等興趣小組，把校園文化藝術(shù)節(jié)、書畫展覽、體育節(jié)、讀書節(jié)、經(jīng)典誦讀等做精做細(xì)，做成品牌。

名校觀后感(篇6)

寒假期間，我參觀了中國名校進(jìn)行高效教學(xué)，受益匪淺。這本書展示了如何通過真實的教學(xué)記錄來實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。從課堂例子上升到教學(xué)經(jīng)驗是一本非常實用的書。

面對當(dāng)前追求實質(zhì)性和高效性的課堂，在許多領(lǐng)域遭遇了前所未有的尷尬：考試。課堂難以實質(zhì)地改, 教師和校長不知道該怎樣深入地改, 不明白往何處有效、高效地改這種困境。

作者用數(shù)年的時間, 實地考察、深入研究了課堂有特色的一些地區(qū)和學(xué)校, 也走訪了一些教育局長、教師和校長, 找到了一些用獨有的方式深入地探索課堂、研究課堂, 并形成鮮明的學(xué)校課堂特色。我從這本書中學(xué)到了很多數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

1.“三自五步”的方法，即三主動，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動研究、主動發(fā)展。包含五個教學(xué)步驟：

創(chuàng)景設(shè)問、自學(xué)教材、講析研討、正固訓(xùn)練、評結(jié)延伸，并通過循環(huán)小數(shù)這一課堂實錄生動形象的進(jìn)行理論闡述，直接可以用于我們的課堂中。

2.打造自主、互助的課堂。

通過展示求一個數(shù)的幾分之幾是多少這一節(jié)課，手把手教我們?nèi)绾芜M(jìn)行高效教學(xué)。首先，要對教師和學(xué)生進(jìn)行定位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要凸出學(xué)生的主體性，教學(xué)目標(biāo)要表達(dá)到位。其次要明確學(xué)法，圍繞目標(biāo)設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，進(jìn)行補償教學(xué)。

進(jìn)行自主**時要有自主**的提綱和內(nèi)容，不要讓學(xué)生自己看書，并且自主**的時間不宜過長。合作**時要留給學(xué)生明確需要解決的問題，問題具有指向性，并給學(xué)生足夠的思考時間和空間，教師且要關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和過程。最后，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，培養(yǎng)學(xué)生的聽力習(xí)慣，引導(dǎo)全體學(xué)生參與**。

最后，要開展應(yīng)用反饋，重點幫助學(xué)生理清知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。但擴(kuò)展的內(nèi)容不能太多，也不能太難，應(yīng)用要有針對性和針對性。

高效課堂，我一直在努力，我會更深入地將高效課堂應(yīng)用到自己今后的教學(xué)中，讓自己的每一堂課都高效而精彩。

名校觀后感(篇7)

前不久，我有幸參觀了一所國內(nèi)著名的名校，今天我想和大家分享一下這次觀后感。這所學(xué)校位于國內(nèi)的首都，是一所綜合型高水平學(xué)府。校園占地廣闊，建筑宏偉，環(huán)境優(yōu)美，教育資源豐富。參觀這所名校，使我深受教育和啟發(fā)，也對自己的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識。

首先，來到這所學(xué)校，我被它的規(guī)模所震撼。整個校園面積廣闊，座落在郊區(qū)的一片丘陵之中，山水相依，風(fēng)景宜人。校園內(nèi)的建筑設(shè)計獨特，大門是一座雄偉的牌樓，高大的拱門上鐫刻著學(xué)校的名字，給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。校內(nèi)的教學(xué)樓、圖書館、實驗室、體育場館等設(shè)施一應(yīng)俱全，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。校園內(nèi)綠樹成蔭，花草香氣四溢，學(xué)生們在校園里穿梭，活力四射。

進(jìn)入教學(xué)樓，我感受到了這所名校的學(xué)術(shù)氛圍。墻上掛滿了學(xué)生們的成果展示和獲獎證書，走廊里彌漫著知識的氣息。在教室里，學(xué)生和老師們正在認(rèn)真地學(xué)習(xí)和討論。大家互動頻繁，思維靈活，氣氛活躍。教室里的電子白板和多媒體設(shè)備讓學(xué)生們能夠更加生動地學(xué)習(xí)和展示自己的知識。在口語課堂上，我看到學(xué)生們積極參與口語表達(dá)訓(xùn)練，他們的口語能力讓我深感自愧不如。名校的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和高水平教學(xué)讓我深刻地明白了自己還有很大的進(jìn)步空間。

除了教學(xué)樓，我還參觀了學(xué)校的圖書館。這是一座現(xiàn)代化的建筑，內(nèi)部氛圍安靜而莊嚴(yán)，給人一種寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。館內(nèi)收藏了大量的圖書和期刊，學(xué)生們可以盡情地閱讀和借閱。圖書館里還有電子閱覽室和自習(xí)室，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在圖書館里度過了一個下午，靜靜地閱讀書籍，深感學(xué)無止境。

參觀名校讓我不僅感受到了學(xué)術(shù)氛圍，更讓我對校園文化和學(xué)生培養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識。校園內(nèi)懸掛著各種成就和榮譽的展示，學(xué)生在校園里展示自己的才華和特長。我參觀了學(xué)校的藝術(shù)館，看到了學(xué)生們的繪畫作品和手工藝品，各種藝術(shù)形式的展示讓我大開眼界。還有學(xué)校的音樂廳和劇場，學(xué)生們在那里進(jìn)行音樂會和話劇表演，展現(xiàn)了他們的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。這些豐富的文化活動讓學(xué)生們在全面發(fā)展的同時，培養(yǎng)了自信和創(chuàng)造力，提高了他們的社交能力。

參觀名校不僅加深了我對學(xué)術(shù)和文化的認(rèn)識，也讓我更加明確了自己對未來的期望。我深知，要進(jìn)入這所名校不僅需要努力學(xué)習(xí)，還需要積極參與各種社會實踐和文化活動。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力同樣重要。我一定要努力提高自己的學(xué)術(shù)水平，錘煉自己的綜合素質(zhì)，爭取進(jìn)入這所名校。

參觀名校給我留下了深刻的印象，也給予了我無限的啟發(fā)和動力。我深知，要成為這所名校的一員，既需要智力上的努力，又需要全面發(fā)展的素質(zhì)。我決心在接下來的學(xué)習(xí)生活中，充實自己，不斷進(jìn)取，爭取早日進(jìn)入這所名校，實現(xiàn)自己的人生夢想。

名校觀后感(篇8)

我喜歡讀書。近年來，我把大部分業(yè)余時間都花在閱讀上，漸漸地，我的閱讀知識被沖淡了。這學(xué)期，我們學(xué)校增加了一些教育書籍，為每位老師買了兩本教育名著。也許是職務(wù)的緣故吧，我信手拿起一本《中國著名校長辦學(xué)思想錄》，誰知一讀起來就再也放不開手。

一、總體感受

在書中，我看到高萬祥校長如何“和大師對話”，追求“讓全體師生在校園里過得更好、活得更好、發(fā)展得更好”的境界；看到了劉京海校長“為了每一個孩子的成功”而常常忘了到幼兒園接自己的孩子；看到邱濟(jì)隆校長如何從教育思想的高度去提出問題、分析問題和處理問題；看到了吳昌順校長通過研究導(dǎo)向、科研領(lǐng)略和科研搭橋，使學(xué)校擁有了諸多的北京“第一”；到了李金初校長怎樣大膽改革、精心選擇，使學(xué)校很快發(fā)展為“不是重點的重點”；看到韋力校長在41年的治校生涯中如何精心“編織人才搖籃”，聽到他那“體現(xiàn)我生命價值的崗位是教育，是校長工作。人若有來生，我還干這一行”的肺腑之言；看到馮恩洪校長如何把教育作為一項事業(yè)、一門科學(xué)和一種藝術(shù)而孜孜不倦地“探索明天的教育”；看到丁浩生校長如何論述校長是“家”不是“匠”， 是“家”不是“神”， 是“家”不是“商”…… 在

名著教育家朱永新編撰的《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》、《中國著名班主任德育思想錄》和《中國著名校長辦學(xué)思想錄》這三本書中，《中國著名校長辦學(xué)思想錄》是他花費心思最多的。因為他認(rèn)為校長是學(xué)校發(fā)展的靈魂。只有優(yōu)秀的校長才能為教師的成長提供廣闊的舞臺，為學(xué)校的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、校長們最喜愛的座右銘

“知曉昨天，能使你頭腦靈敏；預(yù)見明天，能使你目光遠(yuǎn)大；而書則是架在今天和明天之間的最好橋梁”。（江蘇張家港第一中學(xué)校長、書記高萬祥） “教師哪一句話，哪一個行動，在什么時候會影響學(xué)生的一生，其實他們是并不知道的，但只要你用心換心，那么我們一定能使每一個孩子成功?！保ㄉ虾ｉl北八中校長劉京海） “學(xué)會選擇，有選擇才有多樣性，才有個性，才有特色，才有創(chuàng)造性，才有活潑的生機(jī)。

”（北京八中校長李金初） “要做蠟燭，就兩頭點燃；要做園丁，就先成沃土；要培育人才，就甘當(dāng)人梯?！保ū本┪逯行ｉL吳昌順） “教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！保ㄉ虾＝ㄆ街袑W(xué)校長馮恩洪） “管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。

“（常州高級中學(xué)校長丁浩生） “我們盡力去爭取支持和幫助，但這一切都代替不了自己的努力?！保ǔ啥计咧行ｉL王志堅） “’學(xué)為人師，行為世范’始終鞭策自己一生，學(xué)***再學(xué)習(xí)，實踐實踐再實踐，用身心譜寫自己一生?！保暇┈樼鹇沸W(xué)校長李敬光）

……三、校長的辦學(xué)精髓

上海閘北八中長期以來生源很差，在上海是出名的“墊底”學(xué)校。劉京海就任國家主席后，認(rèn)真思考如何拜托困境。他首先組織教師參加了上海師大“非智力因素”和“差生心理”兩項課題的研究，認(rèn)真**非智力因素對學(xué)生的影響及其培養(yǎng)，**差生的教育與轉(zhuǎn)化，并把這兩方面結(jié)合起來。

飲食積極進(jìn)行實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步形成了“成功教育”的改革思路和理論，使學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平產(chǎn)生了飛躍。蘇州六中長期以來生源、師資等條件較差，單求升學(xué)率沒有出路，肖德生校長上任后，帶領(lǐng)全體教師以科研為先導(dǎo)，探索和時間綜合特色高中的辦學(xué)新模式，逐步形成了藝術(shù)教育特色，使學(xué)校發(fā)展走上了良性循環(huán)的道路。如今該校已躋身于國家級示范高中行列。

吳江市青云中學(xué)高和桃源中學(xué)，現(xiàn)已成為江蘇教育界的“馬家軍”。這兩所學(xué)校絕大部分是土生土長的“村里人”，教師也都是學(xué)歷不高的農(nóng)村教師，但這兩所學(xué)校在全國拿了許多獎，培養(yǎng)出了很多博士、碩士。之所以能取得這樣的成績，是因為教師的專業(yè)精神和研究精神。

在教育科研的幫助下，校長充分調(diào)動和開發(fā)了教師的潛能，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。昆山第一中心小學(xué)組織全體教師參與課程改革實驗，并定于每年一月專門討論德育問題，每年六月專題研究教學(xué)特色，每學(xué)期舉行三天的學(xué)術(shù)報告會等等，由此形成了一種“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的氣氛，使學(xué)校獲得了不斷發(fā)展的源泉。吳江市南麻中學(xué)，五年前房舍破破爛爛，教學(xué)質(zhì)量低下，張玉昆同志受命于為難之時，一上任校長，就帶領(lǐng)教師積極參加了蘇州大學(xué)儲培君教授主持的“教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)***研究”，繼而又請儲教授合作搞“初中生學(xué)***指導(dǎo)”，由此使學(xué)校在短短的五年內(nèi)舊貌換新顏，教育質(zhì)量名列全市前茅。

吳江市第二實驗小學(xué)幾位校長從上實際90年代初就開始重視教育研究。先后請來杜殿坤、吳立崗等專家作指導(dǎo)，堅持搞了九年“以絲綢文化為背景的素質(zhì)教育實驗”，不斷取得成效，并培養(yǎng)出江蘇省最年輕的特級教師。

學(xué)校觀后感(熱門七篇)

寫作品名觀后感需要注意哪些呢？觀看優(yōu)秀的作品可以充實我們的生活，愉悅我們的精神，觀看完影視作品后，我們的傾訴欲望也會被激發(fā)出來。?學(xué)習(xí)完，編寫一份觀后感是必要的，觀后感可以幫我們分析、鑒定和評價蘊含在影片中的審美價值，經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的不斷調(diào)整和完善我們最終完成了最新的“學(xué)校觀后感”，期待我們的建議能夠幫助您更好地解決問題和提高效率！

學(xué)校觀后感 篇1

昌樂外國語學(xué)校趙淑華

《學(xué)校見聞錄----學(xué)習(xí)共同體的實踐》是日本著名教育學(xué)家佐藤學(xué)所著的一本優(yōu)秀的教育學(xué)著作。暑假期間我拜讀了這本書，受益良多。學(xué)校見聞錄（學(xué)習(xí)共同體的實踐）》旨在通過仔細(xì)描述學(xué)校這一“現(xiàn)場”的動態(tài)，從學(xué)校層面來驗證今日教育改革的趨勢，探索其可能性。

學(xué)校改革的實現(xiàn)，必須有傳統(tǒng)的傳承、經(jīng)過深思熟慮的清晰洞見、不怕失敗的不屈不撓的勇氣和對明天教育的希望。只有改變課堂，教師才能改變；只有改變教師，學(xué)校才能改變。這條路不是平坦的，而是需要巨大的能量、能量和智慧。

書中的所涉及的一些教學(xué)方法及理念與我校正在實施的“三校課堂”很是相似，所以讀這本書對我們的教學(xué)理念會有很大影響，總結(jié)這半年來的三校課堂實踐，結(jié)合剛剛讀過的《學(xué)校見聞錄----學(xué)習(xí)共同體的實踐》這本書，談?wù)勛约涸凇叭дn堂”中有關(guān)小組學(xué)習(xí)方面的一些體會和感受。

小組合作學(xué)習(xí)是我?！叭дn堂”中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要學(xué)習(xí)方式，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。所謂小組合作學(xué)習(xí)，是指為了完成一個小組或一個團(tuán)隊的共同任務(wù)而進(jìn)行的動手實踐、自主探索和合作交流的過程。這是相互學(xué)習(xí)，分工明確。

小組合作學(xué)習(xí)的主要特征是：以討論的形式研討某個問題的解決方案，學(xué)生在討論中要傾聽（認(rèn)真聽取別人的意見）、交流（發(fā)表自己的看法并對別人的意見進(jìn)行評價和補充）、協(xié)作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為）。它強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗、參與和合作，是一種典型的學(xué)習(xí)方式。

“三效課堂”倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主**、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取新知的機(jī)會，盡可能多地讓學(xué)生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。目前我校各學(xué)科教師都在嘗試運用這一新的教學(xué)理念，并取得了一定的效果。

“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，能將教材及教師的思維過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生的思維再現(xiàn)出來。但在勘探過程中，還有許多方面需要進(jìn)一步研究。如：

學(xué)的慢的學(xué)生需要得到學(xué)得快的學(xué)生的幫助才會進(jìn)步，那么對學(xué)得快的學(xué)生來說，在一定程度上就得放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，影響自身的發(fā)展。但我們在實驗中嘗到“小組合作學(xué)習(xí)”的甜頭，它不失為一種提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效方法。

第一、有利于面向全體學(xué)生。

小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生在課堂上相互學(xué)習(xí)提供了客觀條件，為自主學(xué)習(xí)提供了更多的機(jī)會。學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)沒有心理負(fù)擔(dān)，不會感到緊張和無所適從，為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境，人人參與學(xué)習(xí)過程，人人有機(jī)會發(fā)言，人人有機(jī)會操作學(xué)具，人人有機(jī)會參與競賽，人人做學(xué)習(xí)的主人，在小組合作學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在學(xué)生自己學(xué)習(xí)，互助活動中促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第二、有利于大面積提高教學(xué)效率。

小組合作學(xué)習(xí)避免了集體教學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生因得不到充分參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，不得不處于“旁聽”地位的被動狀況，為各層次學(xué)生的普遍參與提供機(jī)會、創(chuàng)造條件。合作小組中，包括學(xué)困生在內(nèi)的每一個成員都能自由表述自己的意見，這種信息的多向交流能促進(jìn)智力的相互激發(fā)，情感的相互感染、操作的相互合作以及學(xué)習(xí)結(jié)果的相互評價，最大限度地調(diào)動學(xué)生主動參與的欲望，使學(xué)習(xí)內(nèi)容成為學(xué)生自身的需要。在這種輕松自由的氛圍中，學(xué)生理解新知識、解決問題的能力得到了加強，教學(xué)質(zhì)量得到了很大提高。

第三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

隨著現(xiàn)代社會和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，要求人們進(jìn)行激烈的競爭和廣泛的合作。合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)合作精神的有效途徑。為了實現(xiàn)集團(tuán)的預(yù)期目標(biāo)，集團(tuán)成員不僅要努力實現(xiàn)個人目標(biāo)，還要幫助集團(tuán)伙伴實現(xiàn)目標(biāo)。因此，小組成員之間必須相互了解、彼此信任、經(jīng)常進(jìn)行交流，互相幫助和支持，同伴之間建立起一種融洽、友愛的伙伴關(guān)系，許多學(xué)生在與同伴的交往活動中，逐步學(xué)會了如何有效地表述自己的觀點，認(rèn)真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗，從而形成團(tuán)結(jié)、合作、相互尊重、互幫互助的優(yōu)良作風(fēng)。

第四、有利于學(xué)生主體性的發(fā)展。

作為認(rèn)知主體的學(xué)生主體性的發(fā)展只能在交往中實現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主體性的有效途徑。小組合作有助于學(xué)生從同齡人身上看到自己，逐步學(xué)會在自己的尺度上客觀評價他人，從而形成實際的自我評價，提高自我調(diào)節(jié)能力。

同時，群體中的認(rèn)同和理解，將有效激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新意識，使自己朝著更加完美的方向發(fā)展。

第五，有利于建立新的師生關(guān)系。

現(xiàn)代教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生在課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的關(guān)系，良好的課堂環(huán)境是建立在良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)上的。如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍母林斯基所言：“對學(xué)生來說，最好的教師是在教學(xué)活動中忘記自己是教師，而把自己的學(xué)生視為朋友和志同道合者的那種教師”。

這是因為良好的課堂環(huán)境最能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生思維敏捷，容易點燃精神火花和靈感。

小組合作學(xué)習(xí)的形式使教師能夠被安置在學(xué)生中間。在與學(xué)生討論和交流的過程中，在師生換位的教學(xué)過程中，他們可以進(jìn)入情感交流?！坝H其師，信其道”，學(xué)生對教師親近引發(fā)學(xué)生對教師所教的學(xué)科的興趣和愛好，促使學(xué)生自動及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到肯學(xué)、愛學(xué)。同時，小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會交流，在活動中學(xué)習(xí)其它學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和質(zhì)量意志，在幫助他人共同進(jìn)步的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會活動能力

在新課程理念下，合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，對教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從某種意義上來看，合作學(xué)習(xí)在形式上已經(jīng)成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個明顯特征，使我們的“三效課堂”更加貼近新課標(biāo)的要求。

學(xué)校觀后感 篇2

夏山學(xué)堂百年故事：獻(xiàn)給當(dāng)代教師、校長和家長。這樣一個題目：涵蓋的內(nèi)容不僅僅是對老師，而是對整個的教育大氣候。

開卷映入眼簾的是這樣一段話：給予孩子們自由，讓他們按照自己的意愿成長；給予孩子們權(quán)利，讓他們能掌控自己的人生；給予孩子們時間，讓他們能夠自然地成長；給予孩子們快樂的童年，讓他們不會感受到**制造的壓制和恐懼。它告訴人們：

自由是行得通的。在夏山學(xué)校，沒有領(lǐng)導(dǎo)者，只有平等。來夏山的人最常說的是，他們分不清誰是老師，誰是學(xué)生。

書中提到了了自我管理。一切與集體和生活有關(guān)的事情，包括對違反規(guī)定的處罰，都是在周六的學(xué)校全體會議上表決決定的。夏山學(xué)校是最重視實際行動的地方，這里沒有任何關(guān)于精神、心靈方面的說教，同時感受到學(xué)生們的坦率，集體之間的誠實。

這一事實形成了一種力量，給夏山帶來了一種祥和的氣氛。

當(dāng)被問及夏山學(xué)童離校后的成功情況時，得到的回答是有藝術(shù)家、演員、科學(xué)家、醫(yī)生等。他們中有各種各樣的人。但是最重要的是他們都是善良的人

讀完這本書，閉上眼睛想象一下我們現(xiàn)在的教育。家長和老師通常對孩子有很高的期望。他們暑假加入興趣班大軍，總是希望自己孩子的成績名列前茅，卻忽視了孩子的良好教育。我們總是看到一些狼爸，虎媽，什么樣的孩子才是優(yōu)秀的？善良、純潔、敢于有創(chuàng)新精神的品質(zhì)，被**無情拋棄。

此外，在目前的教育體制下，教師面臨著巨大的壓力，要應(yīng)付一些真正令人頭疼的考試，這些考試也會轉(zhuǎn)嫁給孩子和家長。所以我覺得看了這本書以后，我覺得中國的教育制度要做改變，要讓孩子對生活、學(xué)***生恐懼感，首先是要讓老師對工作有幸福感，而不是壓力重重，這樣，我們的孩子何來快樂？

作為幼兒教師，我覺得要盡可能讓孩子幸福。因為中國的國情是孩子多，而近年來，又是學(xué)校招生的高峰期。擇校對教師和家長都是一種壓力。幸運的是，近年來，教育部提出不允許擇校。因而學(xué)區(qū)房又大熱，民辦學(xué)校也大熱。

如果根本問題得不到解決，擇校就牢牢扎根于家長的心中。當(dāng)孩子來到我的班上時，我認(rèn)為這是一種深度的學(xué)徒。老師和孩子是亦師亦友的關(guān)系。

充分尊重他們，讓他們說出自己想說的話，快樂地生活。這是夏山派的初衷。個人認(rèn)為本書中有些話我們是要過濾一下的，特別是談到洗手的問題，老師和**是要時常提醒的，太順其自然是行不通的，孩子的有些行為需要**糾正。

學(xué)校觀后感 篇3

老師留了一個寒假作業(yè)是寫一篇閱讀?？瘎?chuàng)刊號《愛的起航》的讀后感，楊的學(xué)校的?？稅鄣钠鸷健纷x后感。我不想寫。因為我再一次陷入了做父母的狹隘心理。

整個?？怯衫蠋焸儗懙念愃平逃S筆或述職總結(jié)的文章以及個別學(xué)生和家長寫的愛的故事這兩部分組成的，可以說每篇文章都滲透著學(xué)校的教育理念、滲透著愛的教育，堪稱美文。但是，我看了之后還是感覺那么一絲別扭。厚厚一本?？袘?yīng)該體現(xiàn)每一位老師和每一個孩子，哪怕只是全班簽名簿上一個稚嫩的簽名，哪怕只是眾多活**片中一個小小的身影，至少讓孩子能夠感覺到他也是置身其中的。

我曾經(jīng)在哪兒看到過有所學(xué)校在一進(jìn)校門的影壁上是一幅巨幅**——全校所有師生的笑臉圖，當(dāng)時就被這個創(chuàng)意所打動，也期待著身邊能出現(xiàn)這樣一所學(xué)校，讓每一個人都能在集體中看到自己，在自己身上承載集體，這是怎樣的一種凝聚。然而，在這本精致厚重的?？?，我卻找不到楊老師留下的痕跡，由此可以推斷，在這本?？?，只能找到幾個孩子，比例可能很低。對于那些找不到自己孩子的家長來說，如何寫出這本?？淖x后感？

特別是在升旗儀式上，我看到了灰喜鵲的飛翔活動，那是兩個高年級的孩子手里拿著灰喜鵲拍攝的。沒人知道人群中有兩個一年級的男孩。他們驚訝地看著那只鳥，幾乎違反了紀(jì)律，大聲喊道！那只鳥，他們忘了什么時候救，什么時候送給梁爺爺。是爺爺救的。有一個很好的名字叫灰喜鵲。它可以起飛！

他們倆多想跑過去摸摸那只小鳥??！可是臺上誰說了幾句話，那只鳥就從主席臺上飛走了，他們眼睜睜地望著，小小的楊楊心里在喊：“它舍不得我們，它飛到了樓頂上又停住了，它看著我們呢，好像在對我們說再見呢！

”對楊來說，這個活動很有意義，因為這是楊上小學(xué)后做的第一件他自己認(rèn)為自己很棒、學(xué)校也很偉大的事，我當(dāng)時也覺得學(xué)校能以此為切入點對孩子進(jìn)行教育很有創(chuàng)意，但是，這張**還是怎么看怎么覺得還是有作秀之嫌。

我一直推崇楊所在的小學(xué)，直至今日我也認(rèn)為它是這個城市里最好的小學(xué)，但是可惜這本?？B同學(xué)校極個別的活動浮于了表面、流于了形式，并沒有真正以學(xué)生為本去做。我突然又想起一件事——今年期末考試完了，楊楊回來告訴我誰誰又考了倒數(shù)第一，那個“又”字和孩子的那種不屑的口氣讓我眼前浮現(xiàn)出一個面目模糊、垂頭喪氣的小孩站在偌大的教室里，包括我家楊楊在內(nèi)的全班同學(xué)隨著老師一聲批評齊刷刷向他投去無數(shù)眼光。在那一刻，我的感覺好像是一種悲傷。我覺得整個教育群體的習(xí)慣很難回歸，在這個我一直很尊重的學(xué)校里依然存在。

難道是我對學(xué)校的要求太苛刻了……

我的狹隘心理阻撓著我去寫讀后感。于是這個任務(wù)就交給了楊楊爸。他花了一個下午寫了一篇。我又樂了——真想不到楊楊爸原來也挺能寫！以下是交給學(xué)校的《讀后感》，作者楊楊爸。

在孩子已屆學(xué)齡時我們多方比較最終選擇了****小學(xué)，一年多以來，我一直為這個選擇感到由衷的欣慰和欣喜。并非單純因為****小學(xué)的教師都是長安區(qū)小學(xué)教師的精英，教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績突出，也不全是因為****小學(xué)是一所新建的環(huán)境優(yōu)美、硬件設(shè)施優(yōu)良的學(xué)校，最主要的原因是——學(xué)校所提倡的教育理念和學(xué)校所營造的那濃濃的教育的氛圍，讓孩子能夠在愛的傳遞中，感受愛的溫暖、接受美的熏陶，讓孩子在愛的氛圍中美化心靈、健康成長，讀后感《楊的學(xué)校的校刊《愛的起航》讀后感》。

我家的楊楊是個性格開朗、好動頑皮的男孩子，上學(xué)時年齡還不足6歲，有一段時間我們還曾經(jīng)擔(dān)心過他的語言表達(dá)能力，因為小時候尤其是在幼兒園時，他有點兒口吃，說話不連貫。我們甚至擔(dān)心孩子會不會在學(xué)校受到別的孩子的嘲笑，會不會產(chǎn)生自卑的心理。為此，我們還特地和楊楊的班主任陳老師討論了此事，但陳老師的評價讓我們打消了這種顧慮：

楊楊是個開朗的孩子。他對自己的工作有信心。他在課堂上非常積極地回答問題。別擔(dān)心這個。這件事讓我很感動，因為我發(fā)現(xiàn)孩子的氣質(zhì)和性格都很清楚，老師比家長更關(guān)心。

不僅如此，不管是以前的陳老師還是現(xiàn)在的胡老師都對每一個孩子了如指掌、關(guān)心備至，經(jīng)常發(fā)短信告訴家長孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些地方有進(jìn)步，哪些地方還需要改進(jìn)，那濃濃的關(guān)愛之情通過一個個短信，一張張好***成表，一張張試卷傳遞給孩子，也傳遞給我們家長。

最讓我感動的還有一件事，是我和楊楊聊天時，楊楊告訴我的：有一次他們班的幾個同學(xué)在班里打鬧，一個小同學(xué)不小心摔倒，頭不小心碰到了桌子角，大家趕緊找班主任，陳老師到班里后抱起孩子就往外跑。我問楊楊陳老師他們?nèi)ツ牧耍f老師抱著那位同學(xué)打的去醫(yī)院了。

我想這件事一定讓他很感動，因為他的語言和表情清楚地告訴我，他真的感受到了老師對孩子的愛，也真心地愛上了老師。

還有一次楊楊中午放學(xué)回家，激動地把我們叫到一起，給我們講了一個長篇故事，這還是他頭一次講述一篇這么長的故事：某一天大課間，楊楊和另外一個小伙伴在學(xué)校的操場玩兒，發(fā)現(xiàn)了一只受傷的灰喜鵲，灰喜鵲好像是腿受傷了，不能飛了，他們幾個小朋友就把這只受傷的小鳥交給了梁爺爺。沒想到在今天的升旗儀式上，楊楊又看到了受傷的灰喜鵲，但它已經(jīng)死了，在升旗儀式上被放了出來。

楊楊特別高興地說：“它好像很舍不得我們，它飛到了樓頂上又停住了，看著我們，好像在對我們說再見呢！”那時的楊楊還不到7歲，但是他的故事就好像一篇感人至深的童話，一篇讓成年人都會感動的童話。

楊楊媽媽還把這篇“童話”發(fā)表到了自己的博客上。通過這件小事，我們可以體會到學(xué)校對孩子的教育是一絲不夠得，讓孩子們的心靈得到了洗禮和成長。有關(guān)愛的故事柏宇還給我們講了很多，例如他們怎么利用周末給同學(xué)過生日，怎么在學(xué)校買書捐款等等，還有更激動的故事例如全校師生一起玩雪并且大家一起用腳印在雪地上寫字、教師節(jié)吃到了老師的蛋糕、結(jié)業(yè)式能夠和校長合影、圣誕節(jié)和新年聯(lián)歡會上收到了老師的禮物……在孩子輕松的微笑中，我們體會到他的幸?？鞓?，體會到他對未來美好的憧憬，而我們家長也深深感到欣慰和感激。

感謝學(xué)校一點一滴地教育孩子、感染孩子、培育孩子的心靈，感謝學(xué)校讓孩子在愛的海洋中盡情地徜徉，讓孩子的心靈得到凈化和感染，讓他們也會用心去關(guān)心愛護(hù)別人……感謝學(xué)校的老師們在用行動和心靈在書寫一個愛字，使我們的家庭、班級、學(xué)校因此而更加和諧、幸福！我衷心希望小學(xué)里的每一個孩子都能感受到愛，體驗到愛，并從中學(xué)習(xí)。全校師生和家長將組成一個和諧美好的愛心家庭！

學(xué)校觀后感 篇4

伊旗第四中學(xué)王俊蓮

這是一部描述臺灣體制外學(xué)習(xí)天空的全新著作，本書的兩位作者李崇建和甘耀明老師都曾是這所沒有圍墻的學(xué)校——臺灣全人學(xué)校的優(yōu)秀的教師，他們以樸實的筆調(diào)真實地記錄了這些年各自在全人學(xué)校工作的諸多經(jīng)驗，使所有關(guān)心教育的人能通過細(xì)致深入地品讀，清楚地了解全人學(xué)校每天發(fā)生的真實的故事，從中體會到全人教師用尊重、包容、信任、理解使每一個在這里學(xué)習(xí)和成長的孩子的人格特質(zhì)，得到良好的自我實踐、積極的審美趣味得以養(yǎng)成、創(chuàng)造的激情得以釋放，批判的能力得以培養(yǎng)，使孩子們在經(jīng)歷了一系列挫折、惶恐后能勇敢、自律、堅持，最后快樂、幸福地成長。他們會用真摯的陽光溫暖每一個孩子的心田天空，用信心和希望陪伴著他們走向自己美好的生活。

徜徉于這本《沒有圍墻的學(xué)?！罚页３槔畛缃?、甘耀明老師及其同事對孩子的特有的包容所感動。無論是開篇的“三劍客大鬧江湖”毀農(nóng)人菜園的處理，還是“誰把房子拆了”中對孩子的寬容地對待，都讓我們深深感受到那份沒有權(quán)威壓制，讓孩子在真實的情境中、在寬容與安全的氣氛中，逐一澄清的對成長中的生命個體的尊重。尤其全人學(xué)校創(chuàng)辦人大胡子那種當(dāng)孩子犯錯后，“只有寬容后，與孩子認(rèn)真討論，才能使他們對自身行為進(jìn)行思考”更深深震撼著我的心。

從書中一個接一個的故事，我不禁想起了自己。在工作中自己曾經(jīng)多少次為了孩子所犯的一點點微乎其微的小錯而大動肝火，以暴風(fēng)驟雨代替理智與寬容，而真正設(shè)身處地地站在孩子的角度，給孩子充分辯解以及同孩子商量的機(jī)會卻微乎其微，更莫說類似孩子損壞菜園、拆毀農(nóng)舍這樣嚴(yán)重事件，這樣想來不覺分外羞愧。

著名教育家陶繼新曾說過：天空中有每一朵云，無論它是美是丑，所以天空是遼闊無比的；高山包含了每一塊巖石，無論大小，所以山體的行為是壯觀的；大海收容每一朵浪花，故大海浩瀚無比。愿自己今后面對每一個孩子尤其是犯錯的孩子時能以天空的廣闊、高山的壯觀、大海的浩瀚包容他們，為他們生命的天空涂抹一絲絲美麗，愿能時刻以全人教師為榜樣，將包容牢刻心間。

如果說教師用包容為我們打造了一道又一道的靚麗風(fēng)景線的話，那么他們更用自己的實際行動為我們更好地詮釋了“尊重”的真正含義。在這部書，無論是“狗臉歲月”中，對孩子們收養(yǎng)流浪狗的尊重與理解，還是“空移法德使用”中對學(xué)生處理男女生關(guān)系的獨特指導(dǎo)，無論是“探索自我的旅程”的真誠地鼓勵，還是“漫漫長路有人伴”的不離不棄，都讓我們感受尊重的神奇之美。是全人教師用他們并不張揚卻深切的尊重喚起了孩子的心靈深處的愛，使他們遠(yuǎn)離了塵世的冷漠，甚至對可憐的流浪狗都熱情伸出了援助之手；尊重使成長中的孩子能夠站在他人的立場上，正確對待友誼；尊重使孩子們有信心面對一次又一次的磨難；是尊重讓孩子們感受到被關(guān)愛的溫暖。

這一份份發(fā)自內(nèi)心的尊重，勝過無數(shù)祝賀、贊美和激勵的掌聲，更勝過苦口婆心的教誨，那是一種無形的力量，催人振作，促人勇敢前行。

這不由得再一次把我拉回到了現(xiàn)實，想想平日里，我們常常習(xí)慣性把熱愛孩子、尊重孩子、理解孩子掛在嘴邊，可實際行動又有多少！今天，如果你想尊重它，那應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的偉大行動。愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。

所以讓我們學(xué)會真正尊重每一個孩子，時刻記住給孩子更多的尊重，會得到更燦爛的陽光。

在這本書中，全人教師對兒童抗挫折能力的培養(yǎng)更具說服力。無論是“用水的考驗”、“步出暗沉的山林”還是“孤獨的美感”等等，都給我留下了深刻的印象。想想，現(xiàn)在的孩子，在家多是獨生子女再加上父母百般嬌寵，所以面對困難挫折表現(xiàn)得那樣的脆弱，不堪一擊，而全人為我們展示的登山運動、節(jié)水活動、獨自去旅行等等，都很好地點醒了我們，不能忽視對孩子抗挫折能力的培養(yǎng)，同時也帶給了我們許多的有意的啟示，極大地開拓了我們的工作思路。

此刻，盡管夜已深，然思緒依舊跟隨者全人學(xué)校的一個個真實而又生動的故事不住飄飛。也許昨日我曾在自己的芳草地迷失方向，留下了不少遺憾，但這段時間捧讀《沒有圍墻的學(xué)校》，卻如細(xì)品幽幽的清茶，潮潤著自己那久久干澀喉嚨。 我知道，在春天的夜晚，月光傾灑下的剎那，也把皎潔留在了我的心間。

就讓自己像全人學(xué)校這座沒有圍墻的學(xué)校的教師一樣滿懷著幸福與憧憬將自己心中陽光一路灑落在孩子的心田吧，那樣將迎來一個又一個絢爛奪目的教育的春天。

學(xué)校觀后感 篇5

一、特色學(xué)校的校長一定是思想型創(chuàng)新型校長。特別是一些農(nóng)村學(xué)校。他們的校舍普通甚至簡陋，他們的教師隊伍素質(zhì)并非特高，他們的學(xué)生并非見多識廣，可他們就在日常教學(xué)以外能搞出名堂，搞出特色。這里面包含了校長的能力，校長的思想，校長的水平，校長的敬業(yè)!

二、這些學(xué)校有一幫敬業(yè)的老師。在日常教學(xué)之外，能讓所有學(xué)生某一方面有一特長的確不是一件易事，校長有思想有創(chuàng)新如果沒有廣大教師的努力是不會出成果的。如今人心浮躁，僅應(yīng)付上面一些材料性的檢查有些教師就接受不了，能幾年如一日地搞特長研究特色教育需要學(xué)校有一支具有很強的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的教師隊伍。

三、真正受益的是學(xué)生。像書法，很多學(xué)生自己利用周末參加社會上特長班，交了很多費用才能出成績，如今，他們不用多出一分錢就能讓孩子學(xué)一門特長，練一筆好字，何其樂哉!

正是有了校長、老師、學(xué)生的共同努力，才有了他們今天的展示成果?？吹綄W(xué)生們在電腦上噼里啪啦用五筆打字，速度飛快;看到全校學(xué)生一絲不茍地剪紙，一幅幅精美的剪紙布置在學(xué)校的各個角落;看到他們在眾多參觀者面前坦然自若地?fù)]舞著毛筆寫出一幅幅剛勁有力的書法作品，我真的有點震撼的感覺。

曾經(jīng)感嘆現(xiàn)在的教育太注重形式，太在意做表面文章，常常有種不能靜下心來教學(xué)的感覺，認(rèn)為不搞花架子給學(xué)生一個安靜祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境才是至上的?？墒穷I(lǐng)導(dǎo)在最后總結(jié)會議上說，有特色的學(xué)校才是一所名校，有創(chuàng)新的校長才是名校長。號召我們向特色學(xué)校的校長學(xué)習(xí)。這句話應(yīng)該是真理了，沒有名堂沒有特色只是按上級要求去做只能是領(lǐng)導(dǎo)眼里還聽話能干的校長，絕對不可能名傳四海讓眾人觀摩學(xué)習(xí)。

靜思我校的特色發(fā)展之路，好似還很漫長。學(xué)校停留在按時按質(zhì)按量完成常規(guī)教育教學(xué)任務(wù)的高度，藝術(shù)活動倒也開展地轟轟烈烈，但到底培養(yǎng)哪種特色專長才是既能讓學(xué)生真正終身受益又能在現(xiàn)實環(huán)境中容易開展呢?三思卻不得其解。其實全面開展活動也挺不錯啊。通過各種活動讓學(xué)生知道自己的特長然后可以在興趣小組活動中得到鍛煉，或者自拜名師進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。幾百學(xué)生共同學(xué)習(xí)一種特長，倒是在展示的時候可以提供一個宏觀的場面，但這種做法是不是真的值得提倡我又不敢茍同了。

我的觀點是真正搞好興趣小組活動，借各項競賽東風(fēng)讓各個方面學(xué)有所長的學(xué)生得以體現(xiàn)，使全校學(xué)生特長百花齊放!呵，我的思想決定了我是絕對成不了名校長了，可我的觀點也決定著幾百學(xué)生的發(fā)展之路啊，但愿我的想法沒有偏離教育的主軌道。

學(xué)校觀后感 篇6

書中強調(diào)“合作學(xué)習(xí)”，極力反對“分層教學(xué)”。但也補充說明“確實，只要是設(shè)定統(tǒng)一的教學(xué)，’分層教學(xué)‘就有其一定的合理性。（第200頁）”而我們的教學(xué)都是統(tǒng)一設(shè)定的。

“合作學(xué)習(xí)”是給了教師和學(xué)生最大限度的自由空間，而我們的考試制度是不允許我們的教師任意發(fā)揮的。我能夠理解“學(xué)習(xí)是同新的世界的‘相遇’與‘對話’，是師生基于對話的‘沖刺’與‘挑戰(zhàn)’?！钡@必須是在我們的大環(huán)境下進(jìn)行的。

現(xiàn)階段，我們可以在我們的課堂上適當(dāng)?shù)囊搿盎セ輰W(xué)習(xí)”，幸子和高志的例子的確值得我們學(xué)習(xí)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的潛力。以實現(xiàn)真正意義的學(xué)習(xí)。

此外，我國的家庭教育在教學(xué)改革中也發(fā)揮著重要作用。學(xué)生的人生觀和價值觀對非智力因素的影響，學(xué)生的行為習(xí)慣和價值取向?qū)W(xué)習(xí)效率的影響。這些都是值得我們研究的。

佐藤學(xué)先生說，學(xué)校的改革需要堅持至少十年才能見效。我想說，我國的教學(xué)改革不僅需要延長時間，需要“持久戰(zhàn)”，而且需要擴(kuò)大范圍，需要發(fā)動群眾，“人民，只有人民才是推動歷史前進(jìn)的真正動力?！?/p>

今天，我們看到許多可喜的事。比如國家和省級博物館的免費開放，許多大學(xué)和古跡的免費參觀，許多名人對教育的大力支持等等。這些無疑將對兒童的成長和素質(zhì)的提高起到重要作用。

一些高校的自主招生也對素質(zhì)教育改革提出了要求。同時，精神文明也受到了前所未有的重視。今年，神州大地涌現(xiàn)出最美的教師、最美的司機(jī)、最美的女孩等。這些對祖國的教育顯然起到了美化環(huán)境的作用。

我們要順應(yīng)時代要求，積極參于學(xué)校教育改革，積極支持家庭教育改革，為社會教育改革作出自己的微薄努力。在教學(xué)中以學(xué)生為本，適當(dāng)運用“合作學(xué)習(xí)”、“小組學(xué)習(xí)”等手段，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2012年8月20日

學(xué)校觀后感 篇7

前兩個星期，我看完了《笨狼的學(xué)校生活》這本書，作者是湯素蘭，《笨狼的學(xué)校生活》讀書筆記600字?！侗坷堑膶W(xué)校生活》講得是笨狼和其它小動物在學(xué)校里的故事。校長是一位鵝太太，數(shù)學(xué)老師是的眼鏡蛇小姐，牛博士是教大家人類語言的。學(xué)校一共收了18個學(xué)生,有善良的笨狼、欺負(fù)弱小、頑皮的棕小熊、膽小害怕的乖乖羊、充滿智慧的聰明兔、嬌氣貓小花、調(diào)皮淘氣猴……

有一次，鵝太太有一輛綠色的.自行車，大家都想要騎上鵝太太的自行車，可是一般情況下，只有病患才有資格坐，于是，大家把自行車偷出來了，當(dāng)大家為了誰騎自行車而鬧得不可開交的時候，笨狼跨上自行車，在斜坡上飛馳，一不小心連人帶車滾進(jìn)了池塘，好在笨狼跟鵝太太學(xué)過游泳，自己安全抵達(dá)岸邊，可是自行車卻沉入湖底，當(dāng)著急的鵝太太大喊：“我的自行車丟了！”的時候，笨狼傻乎乎的問了一句：“鵝太太，如果知道一樣?xùn)|西在哪里，算不算丟呢？”救起自行車后，還責(zé)怪鵝太太：“鵝太太，你要是早點教會自行車游泳，就不會這么麻煩了，讀書筆記大全《《笨狼的學(xué)校生活》讀書筆記600字》。”看到這里，我哈哈大笑。

笨狼很善良，有一次，同學(xué)們大鬧學(xué)校花園后，給牛博士留下一個爛攤子，笨狼自己家也有漂亮的花園，他問媽媽：“媽媽，你種花是為了什么？”媽媽說：“為了高興?！庇谑?，笨狼說：“媽媽，你現(xiàn)在已經(jīng)這么高興了，還要這些花干什么？我們把它們送給學(xué)校吧！”笨狼媽媽同意了，并和笨狼爸爸一起把花搬到學(xué)校。

這本書告訴我們：再笨的人,只要努力了,做任何事情都會成功。

校史館觀后感

這里提供一些關(guān)于“校史館觀后感”的實用信息。當(dāng)今社會，大多數(shù)人喜歡通過觀看影視作品來娛樂自己。網(wǎng)絡(luò)上，很多觀眾都在熱議這部作品，因其令人大開眼界。撰寫觀后感，則需要深入了解和掌握作品所蘊含的文化和歷史內(nèi)涵，并在與之互動的過程中對其進(jìn)行評價。寫觀后感的過程，不僅可以提高個人的文筆和思維能力，同時也可以讓人更加深入地感受和理解作品的情感價值。如何才能輕松撰寫一篇精彩的作品名觀后感，就需靠個人的經(jīng)驗和技巧了。

校史館觀后感 篇1

上周日，那個風(fēng)和日麗的秋日上午，身為一名雅禮學(xué)子，我有幸和同學(xué)們一起走進(jìn)了雅禮校史館。帶著一份榮耀，帶著一些好奇，更帶著深深的敬仰之情，我們興致勃勃地走完了全程。與其說是參觀，不如說是一次洗禮，那兒帶給我的震撼與感動，是我無法用言語來形容的。

走進(jìn)校史館，我就被一股濃濃的文化氣息所包圍了：古樸的建筑風(fēng)格、優(yōu)秀校友的照片和多年前的畢業(yè)證書相互映襯著，使得那些飽經(jīng)歲月刷洗的畢業(yè)證書依然光輝奪目。由照片上我們了解到，從這個校門走出去的優(yōu)秀人才已經(jīng)遍布全國甚至全球各個重要的工作崗位，為世界的發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)。

再往里走一會兒，就到了雅禮歷史墻。這里掛滿了1906年——2016年雅禮校園變遷的照片。我看見，當(dāng)年的雅禮不過只是一件簡陋破舊的木屋，不過只是一所有二三十余名師生所組成的學(xué)堂，不過只是一所因戰(zhàn)亂革命而多次搬遷的書塾。然而，經(jīng)過了這么多年的風(fēng)霜雨雪，今日的雅禮已然成為了一所全國家喻戶曉的文化圣地，一座溝通中西文化的橋梁，昂然屹立在長沙城區(qū)，鬧中取靜，別有洞天，因為深厚而獨特的文化底蘊，成為眾多學(xué)子所向往的知識殿堂……這些，是多少代雅禮人悉心付出，共同努力的結(jié)果啊!

沿著榮譽墻走，我又看見了一張很有年代感的黑白照片：這是兩位年輕俊美的西洋教師。他們站在大街上，微笑著，用手高舉著一塊簡易的木牌，上面寫著“雅禮中學(xué)——YALI”幾個字。聽解說員講，這相片上的兩個美國教師是首批來我校執(zhí)教的外籍教師。也是從此開始，幾乎每年都會有外籍教師被深厚的湖湘文化吸引，來到雅禮學(xué)習(xí)和交流。除此之外，雅禮還是一所與美國耶魯大學(xué)緊密聯(lián)系的學(xué)校呢。聽了這番話，我更加感受到了身上堪當(dāng)?shù)闹厝巍皶r奮發(fā)精神，好擔(dān)當(dāng)宇宙!既然雅禮是一所連接中美教育的學(xué)府，那我們，定要為雅禮的不朽輝煌做出無盡貢獻(xiàn)!作為一名雅禮人，我們有何理由去逃避這份重任?

離開了校史館，我還聽聞：當(dāng)代娛樂巨星蔣勁夫、李莎旻子等都是我校畢業(yè)的。更令人驚訝的是在校慶這天，美國總統(tǒng)奧巴馬還發(fā)來了賀信，贊揚雅禮堪稱中美教育典范，并勉勵眾雅禮人繼續(xù)努力。

是啊，這就是我們的雅禮，前有賢人，后有來者?；仡櫄v史，是對心靈的洗禮，更是給我們這一代雅禮學(xué)子樹一座燈塔——除了要“及時奮發(fā)精神”，更要有“好擔(dān)當(dāng)宇宙”的雄心壯志!我仿若在頃刻間就領(lǐng)悟到了這次參觀的意義，看清了自己未來要走的路……

校史館觀后感 篇2

踏著清晨仍帶有潮濕氣息的空氣，班主任帶領(lǐng)我們穿過燦亮的日光，來到校史館屋前。邁著整齊有力的步伐，同學(xué)們各個莊重嚴(yán)肅，準(zhǔn)備著接受跨越百年的精神文化的饕餮盛宴。

灰色的磚砌墻身，其間點綴色塊脫落的白色石灰，質(zhì)樸的美感滲入心田，館身彌漫開來一層古老的書卷氣息。透過窗欞，似乎都像看到百年前的學(xué)生們凝視老師的堅定眼神，像聽到穿越而來的書聲瑯瑯。畫面定格與此時周圍葳蕤的草木交相輝映，意似回到了光被學(xué)堂黑白畫面時期。我們小心邁上臺階，踏上顏色比磚紅略深的木地板，它開始吱呀吱呀唱起時代的歌，慢悠悠的，百年頌歌。

“光被四表，潤澤千秋”，入眼的八個大字氣勢恢宏著沖進(jìn)視網(wǎng)膜，卻不突兀，115年的傳承足以擔(dān)得起四表千秋。甚至，等我們的耄耋之年，顫顫巍巍經(jīng)過六中門前，望著一代代薪火相傳的六中人仍會欣然想起初入六中看到的八個大字，雄渾磅礴，熱血沸騰。像酒一樣，越是陳酒，便越醇香。百年的文化積淀令得六中的校園滿溢著學(xué)問的味道，有些澀，卻回味無窮。當(dāng)年的李振聲院士走過的路，看過的景色，此時盡在我們腳下，眼中。感受著他勤于自勉，精研細(xì)磨的學(xué)者態(tài)度，回想著擲地有聲的“誰說中國人養(yǎng)活不了自己”的拳拳愛國之心。滿懷著身為六中學(xué)子的自豪，我開始聽講解員我們的學(xué)長學(xué)姐們的慷慨激昂，看校史文物的風(fēng)云變幻，用心聆聽這個睿智老者細(xì)細(xì)悠悠地給我們講述他的興衰榮辱。

校史館觀后感 篇3

下午，陳老師帶領(lǐng)我們作文興趣班的同學(xué)去參觀學(xué)校的校史館。我知道了校史館就是保存、展現(xiàn)我們學(xué)校歷史的地方。

來到校史館，我一眼就看見一張大宣傳板，仔細(xì)地看了又看，上面寫的全都是我們學(xué)校的歷史。原來，我們學(xué)校以前的名字叫“南京市六合夫子廟小學(xué)”，學(xué)校是1914年創(chuàng)建的。呵呵！算一算，還有3年我們學(xué)校就100歲了啦！真是一所歷史悠久的老學(xué)校！你知道我們的學(xué)校為什么會叫夫子廟小學(xué)嗎？還是讓我來告訴你們吧！是這樣的：我們學(xué)校以前在一座寺廟里，名叫孔廟?？鬃佑址Q孔夫子，所以我們學(xué)校就取名為“夫子廟小學(xué)”。

接著我們又看了學(xué)校的小模型，旁邊還有一些古老的房子，真是古色古香??！陳老師講這就是原來的夫子廟小學(xué)，我們都驚呆了！這個還沒有我們現(xiàn)在學(xué)校的一半大，而且只有一個主教學(xué)樓，其他的只是一些矮小的小房屋。我問陳老師他們?yōu)槭裁淳鸵粋€教學(xué)樓，難道，他們就在這樣一個小樓里上課嗎？陳老師指著那些矮小的房屋講這就是孩子們上課的地方。我又問陳老師，那他們上體育課的地方呢？校長、老師的辦公室在哪呢？那些空地就是上體育課的地方，至于校長、老師辦公室嗎，也在那些矮小的屋子里。屋子旁邊有個像寶搭一樣的建筑，它叫“大成殿”，也跟校史館差不多，都是儲存學(xué)校歷史的地方。

參觀了校史館我感覺，隨著社會的發(fā)展，以前的學(xué)校和我們現(xiàn)在的學(xué)校，簡直不能比！如今的學(xué)校既漂亮又寬敞，真舒服！

校史館觀后感 篇4

校史是一個學(xué)校在時間歲月中的痕跡，它見證了我們學(xué)校的光輝歲月。

踏進(jìn)校史館，一股古素純樸，端莊厚重的氣流向我迎面襲來，那瞬間，我的心靈被它震住了。因為即將展現(xiàn)在我面前的將是一所知名大學(xué)誕生的全程記錄。校史館里，一頁頁的文字，一幅幅的圖片，一張張的獎狀，一具具的模型，生動而形象地為我們展示了上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)誕生的全過程；是它們見證了應(yīng)技大的歷史和過去，也是它們造就了今天應(yīng)技大的輝煌與不凡！

在校史館中我們追尋上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的滄桑足跡、品讀應(yīng)技大的62年歷史。在那記錄歲月雕痕的展廳里游走，看著歷史不斷的上演和謝幕，昨天就在眼前翻開每一張泛黃的書頁。史館將應(yīng)技大在風(fēng)雨里成長的歷程一一呈現(xiàn)，每一個成就，每一次獲得，都包含著歷史的意義。走近那一張張老照片，仿佛又走進(jìn)了應(yīng)技大那段輝煌絢爛、令人回腸蕩氣的歷史。一幕幕歷史的見證很是振奮人心，看到這些，我的心中是感嘆，更是自豪。

上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是由全國示范性高工專――上海輕工業(yè)高等?？茖W(xué)校、上海冶金高等?？茖W(xué)校、上?；じ叩葘？茖W(xué)校以及原國家輕工業(yè)部所屬上海香料研究所合并組建而成，是一所有著60余年辦學(xué)歷史的以工為主、特色鮮明的全日制普通本科高等學(xué)校。在多年的辦學(xué)實踐中，學(xué)校堅持以“應(yīng)用技術(shù)”為本，強化內(nèi)涵建設(shè)，走出了一條應(yīng)用技術(shù)型本科院校的特色發(fā)展之路。校史館以上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院及其前身學(xué)校的發(fā)展為主線，全面展示學(xué)校的發(fā)展歷程與辦學(xué)成果，分為序館、歷程館、新校館、專題館四個部分，采用動態(tài)多媒體技術(shù)與靜態(tài)展板實物結(jié)合的形式進(jìn)行展示。六十二年來，學(xué)校不斷傳承創(chuàng)新，搶抓機(jī)遇，開拓進(jìn)取，堅持以“應(yīng)用技術(shù)”為本，不斷強化辦學(xué)特色，努力培養(yǎng)高水平應(yīng)用技術(shù)人才。學(xué)校堅持融入?yún)^(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，立足上海，面向長三角，輻射全國，把服務(wù)國家和上海市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)長三角中小城市中小企業(yè)作為自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。站在新的起點上，回顧歷史，展望未來，學(xué)校將繼續(xù)堅持走“特色立?！敝?，堅持走“人才強?！敝?，堅持走“協(xié)同發(fā)展”之路。學(xué)校要繼續(xù)弘揚“厚德精技、砥礪知行”的工程師文化，培育打造學(xué)科專業(yè)特色，推進(jìn)人事制度改革，進(jìn)一步激發(fā)廣大師生的.新活力。要積極融入上海建立全球科技創(chuàng)新中心的國家戰(zhàn)略，主動對接地方支柱產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)型，全方位構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同應(yīng)用技術(shù)研究與技術(shù)創(chuàng)新體系，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，踐行應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的社會責(zé)任，朝著建設(shè)具有國際影響力的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)目標(biāo)勇往直前。

半小時的參觀讓我受益匪淺，認(rèn)識到了先輩們創(chuàng)建科大的艱辛歷程，感受到了做一個科大人的自豪與驕傲，感到了肩膀上擔(dān)子的沉重。21世紀(jì)是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，尤其是我們應(yīng)技大人要在馬列主義，“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想的指引下，擔(dān)負(fù)起“科教興國”“可持續(xù)發(fā)展”的歷史使命。在“中國夢＂中不斷地發(fā)展自己的能力為中國的百年夢獻(xiàn)出自己的一份力量。

為構(gòu)建一個充滿生機(jī)與活力，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，為把應(yīng)技大建設(shè)成為特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)而努力奮斗。為傳承上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)五十余年精神文明的我們，對學(xué)校的過去倍感自豪，對學(xué)校的現(xiàn)狀感到欣喜，對學(xué)校的未來更是充滿了信心。哈佛大學(xué)有句名言說到：大學(xué)的榮譽，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代人的質(zhì)量。我們明天更應(yīng)該發(fā)奮努力，讓應(yīng)技大因為曾經(jīng)有過我們而驕傲。我們有責(zé)任有義務(wù)去完善自己，讓自己變得更優(yōu)秀，趁我們還年輕，去施展才華，去綻放青春，在未來的日子里終生恪守青年時代的信念，矢志不移，孜孜以求，我想這才是真正的青春的顏色，只有這樣。多年以后我們再回首時才會發(fā)現(xiàn)這里是我們夢想開始的地方。我們將以先輩為榜樣，把學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識作為首要目標(biāo)，發(fā)揚傳承“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)和“明德、明學(xué)、明事”的校訓(xùn)，銳意改革、開拓創(chuàng)新，用實際行動為應(yīng)技大的歷史之墻添上我們濃墨重彩的一筆。

校史館觀后感 篇5

上午第三節(jié)課后，我們年級四個班級的同學(xué)有條不紊地隨著老師去南校區(qū)參觀校史室。

等待片刻后，我們便進(jìn)入了這個不大但明亮干凈的地方。映入眼簾的是一幅幅圖文并茂的校史歷史。大略瀏覽一遍后，戈老師為我們做了精彩的講解，他為我們介紹了儲能中學(xué)的建校、師資、獲獎情況等許多豐富的內(nèi)容。儲能中學(xué)的前身是寧波效實中學(xué)上海分校，由上海錢業(yè)領(lǐng)袖秦潤卿創(chuàng)建于1942年，曾以民主革命堡壘，愛國志士搖籃享譽上海，培養(yǎng)了一批革命烈士和愛國人士。1946年6月，儲能與新建中學(xué)合并，1956年又與新民、新聯(lián)兩校合并，易名為成都中學(xué)，1983年恢復(fù)儲能校名，儲能的名字是怎么來的呢？原來當(dāng)年著名思想家嚴(yán)復(fù)把達(dá)爾文著作《天演論》翻譯為中文。其中有一句話叫物競天擇，效實儲能,儲能中學(xué)由此而來。此外還有許多名人在儲能教書，段力佩是儲能的第一任校長，周建人——魯迅的弟弟和葉圣陶先生也曾在儲能當(dāng)教師。1997年，龍門中學(xué)并入直至今日。1989年學(xué)校被市政府首批命名為上海市青少年教育基地。

短短1節(jié)課的時間，讓我們了解了許多關(guān)于儲能的歷史信息，儲能是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校，真是受益匪淺??！作為儲能學(xué)子，我們要繼承光榮傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校爭光！

校史館觀后感 篇6

10月25日，廈門陽光明媚。廈門理工學(xué)院材料科學(xué)與工程系在陳志全老師的組織下，在班長和組織委員的帶領(lǐng)下，步行來到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園里的廈門理工學(xué)院校史館。在班委的帶領(lǐng)下，我們開始了對校史館的參觀和了解。

校史館的參觀活動令我們很有感觸。原來我們的學(xué)校有著這么悠久的歷史淵源，廈門理工學(xué)院的前身是鷺江大學(xué)，而作為理工學(xué)子，我們很榮幸的在第一年進(jìn)入這所大學(xué)時，就迎來了母校的30周歲誕辰，這是無比激動的事情，也正因為這樣，使我們在觀看校史館的時候，更有一種歲月的魅力之感。

今年是母校的30周年紀(jì)念日，我們一進(jìn)入校史館，就看到了30周年的校史回顧展，偌大的30吸引著我們的眼球，使得校史館更有一種別樣的味道在里面。三十年說長不長說短不短，或許她還比不上國內(nèi)的百年老校。但也正因為是30年，從另一角度詮釋了，理工學(xué)院她很年輕，她在茁壯成長的，她有著現(xiàn)代的氣息和矯捷的步伐去追趕新時代的潮流。轉(zhuǎn)角過去，有著一大塊白帆布搭成的版塊，上面有著青蔥的大樹，象征了理工學(xué)院的勃勃生機(jī)。上面有著各系老師和同學(xué)的滿滿祝福。這一切，只是作為理工人對母校表達(dá)的愛意和感激之情。這一切，也只是理工人，真心的祝愿理工明天更輝煌！

踏進(jìn)校史館，一股古素純樸，端莊厚重的氣流向我迎面襲來，那瞬間，我的心靈被它震住了。因為即將展現(xiàn)在我面前的將是一所區(qū)位優(yōu)勢突出、專業(yè)特色鮮明、師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)生素質(zhì)出眾、辦學(xué)效益顯著、發(fā)展后勁十足、影響力和知名度快速提升中新型“親產(chǎn)業(yè)”大學(xué)誕生的全程記錄。校史館里，一頁頁的文字，一幅幅的圖片，一張張的獎狀，一具具的模型，生動而形象地為我們展示了廈門理工學(xué)院誕生的全過程。是它們見證了廈門理工學(xué)院的歷史和過去，也是它們造就了今天廈門理工的輝煌和不凡！

廈門理工學(xué)院位于中國東南海濱城市廈門，創(chuàng)立于1981年，是福建省屬公立本科大學(xué)，實行省市共建、以市為主的管理體制。學(xué)校根植廈門，服務(wù)海西，面向全國，正逐步成長為一所區(qū)位優(yōu)勢突出、專業(yè)特色鮮明、師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)生素質(zhì)出眾、辦學(xué)效益顯著、發(fā)展后勁十足、影響力和知名度快速提升的新型“親產(chǎn)業(yè)”大學(xué)。

學(xué)?，F(xiàn)有20個系（院、部），45個本科專業(yè)（方向），全日在校生17427人（含軟件學(xué)院3256），教職工1128人（含外聘）。其中，中國工程院院士1人，長江學(xué)者特聘教授2人，省級教學(xué)名師8人，碩博士學(xué)歷教師占專任教師總數(shù)的80.2%。固定資產(chǎn)總值11.2億元，圖書館藏書134.3萬冊，電子圖書243.2萬冊，校園信息化水平居全省高校前列。

致、特色，注重開放、改革、創(chuàng)新、兼容；在辦學(xué)模式上，強調(diào)政產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，集中優(yōu)勢資源辦學(xué)；在專業(yè)設(shè)置上，60個本科專業(yè)（方向）緊密對接海西（廈門）的支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，已形成先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、電子信息、文化傳播、數(shù)字創(chuàng)意、城市建設(shè)與環(huán)境等6條專業(yè)鏈，即將構(gòu)建綠色能源、新材料專業(yè)鏈；在學(xué)科建設(shè)上，定位于“特色的工科、精致的理科、應(yīng)用的文科”；在學(xué)生培養(yǎng)上，構(gòu)建了以就業(yè)需求和素質(zhì)養(yǎng)成為導(dǎo)向的實踐性、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系；在師資隊伍建設(shè)上，強調(diào)不拘一格、面向海內(nèi)外和企業(yè)高起點引進(jìn)領(lǐng)軍人物和高級人才；在學(xué)歷層次上，以本科教育為主，正聯(lián)合開展碩士研究生教育。

同時，從館里的許多圖片和文字里可以看出，廈門理工學(xué)院十分注重學(xué)生與師長之間的交流與溝通。無論是學(xué)術(shù)的交流，還是生活的溝通，無不體現(xiàn)了學(xué)校及老師無私奉獻(xiàn)的精神，純樸高尚的氣質(zhì)，豐富博大的內(nèi)涵。

并且，理工學(xué)院是一所十分重視科研的大學(xué)，那一項項的科技成果無不讓我心潮澎湃。頓時，一種儼然的自豪油然而生，這是我們福建人的驕傲，是福建人的榮耀。是他們給廈門帶來了輝煌，也是他們給廈門戴上了美麗的光環(huán)。與此同時，學(xué)校也注重學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

校史館觀后感 篇7

參觀校史館后，我有許多感受。

校史館承載著學(xué)校的許多往事、以前和現(xiàn)在的模范人物、以前的教育設(shè)備和許多的榮譽證書和獎狀等等，不僅體現(xiàn)了學(xué)校一批一批的人才，更體現(xiàn)了熊官屯鎮(zhèn)中心小學(xué)這塊沃土不停的努力，不斷的奮斗，精益求精!

可發(fā)出感嘆的同時，我們不得不反思自己。介紹員們介紹時，有兩名四年一班的同學(xué)和五名五年級的同學(xué)。可是卻沒有我們班——四年二班同學(xué)在介紹。

參觀校史館后，我的腦子里蹦出了一大堆問題:“為什么沒選我們班的同學(xué)當(dāng)介紹員呢?我們班同學(xué)比不上別的班的同學(xué)嗎?我們班同學(xué)難道不會介紹嗎……”

仔細(xì)想一想，問題也許并不在別人身上，而在自己身上。當(dāng)我們在外面玩耍中，別人卻仍停在桌子旁讀書、寫字;當(dāng)我們在早自習(xí)上大吵大鬧時，別人卻在認(rèn)真的寫早自習(xí)在黑板上出的習(xí)題;當(dāng)我們在書法課上傳來這樣的話:“忘帶毛筆和水寫布了!”“毛筆怎么找不到了……”別人卻早已拿起毛筆練字了……

差距是從什么時候變的?在一點一滴中變的。當(dāng)我們在原地踏步甚至退步時，別人依然在大步向前走時，這就是距離拉開的時候。

參觀校史館后，那個情景依然在我的腦海里……

校史館觀后感 篇8

四年的生活，平凡快樂，經(jīng)歷了百天的緊張奮斗，如今的我終于如愿以償?shù)淖哌M(jìn)了六中的校門，這里將是我新的母校，我未來三年里拼搏和高飛的起點。

百年前，西方傳教士來到了我們中國，我們腳下的這片土地。也許是出于偶然，也許是一時興起，他修起了一間低矮的小屋，將它作為學(xué)校。而日月如梭，時光飛逝，這位始校長永遠(yuǎn)也想不到，轉(zhuǎn)眼百年后，這間簡陋的小屋竟變成了規(guī)模宏大，人才輩出的重點名校。而它歷經(jīng)的坎坷與時光的蹉跎，卻沒能讓它的精神隨時光的浪潮消失殆盡，而是始終銘刻在一屆又一屆的學(xué)生心中。它擁有歷盡滄海桑田后所沉淀的穩(wěn)重，也充滿著明天的朝氣與希望。它依依不舍得送走一批又一批興高采烈踏上明天光輝道路的畢業(yè)生，而又張開懷抱迎接我們這樣的小種子，讓我們在這里充分地汲取知識的甘霖，受到關(guān)愛溫暖的陽光照耀。使我們幼小的夢想在這里萌芽，最后擁有自己的一片天地。

邁過這道門檻，腳下是先輩們曾經(jīng)走過的路，也許幾年前，幾十年前，他們同我們一樣，懷著激動的心情步入六中，步入校史館，用充滿好奇的眼神細(xì)細(xì)打量著這間歲月清香彌漫的書屋，當(dāng)他們踏出校門，各有一番建樹，我們就來到了這里，仰望著他們的功績，在心里暗下決心要追上他們的腳步，而三年苦讀后，我們大家是否都能夠當(dāng)?shù)闷瓠偭纸?，蟾宮折桂枝的榮耀，一切都還是未知數(shù)，所以現(xiàn)在我們在拼搏，堅持看清自己的夢想。

從邁入校門的那刻起，我們就已經(jīng)為自己的未來做了最正確決定。決定為了自己那尚且還是未知數(shù)的未來而奮力一搏。拒絕了躲在自己安逸的窩里，選擇了去搏擊長空，經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮。從步入六中的那一刻，我們就將責(zé)任。目標(biāo)、毅力、合作的種子種在了心里。三年的確是苦悶難熬的，跟父母在一起的時間少了，跟朋友在一起瘋的時間沒了，我們正在完成成長這個褪繭的痛苦過程，只有將那些無用的想法拋之腦后，全身心灌注到對未來的規(guī)劃上，忘記想要退縮的路，我們才能建立屬于自己的豐功偉績。三年后，昂首挺胸走出校門的也許是另一個李振聲，垂頭喪氣走出校門的是也許是又一個路人甲，只要多努力一點，未來就會變好一點。無論如何，珍惜這三年里的每分每秒，珍惜在母校里所認(rèn)識的每位同學(xué)，每個老師，他們都是陪伴你完成成長的戰(zhàn)友，是幫助你，同你一起患難的伙伴。

從校史館踱步回來，心中的那些猶豫早就煙消云散了，取而代之的是對明天的期待和對未來的自信。拼搏三年，三年后，就是母校以我們?yōu)闃s的時刻。六中的歷史需要我們?nèi)チ私?，而六中的未來卻需要我們?nèi)テ床?，需要我們?nèi)鴮憽?/p>

校史館觀后感 篇9

下午，陽光明媚，萬里無云，在這個風(fēng)和日麗的日子里，07級管理科學(xué)一班的同學(xué)們前往參觀位于上海理工大學(xué)校本部的校史館。

在班長朱旭F，團(tuán)支書丁藝辰的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)懷著無比激動的心情聚集在校圖書館前，一同前往位于圖書館正后面的校史館。由組織委員郭法慶擔(dān)任此次活動的講解員。

跨入校史館之前，正上面首先看到的是一塊匾額，上面刻有“上海理工大學(xué)校史館”。

參觀校史館進(jìn)入大廳，其中一面墻上鑲嵌一段金燦燦的文字，是當(dāng)年滬江大學(xué)的創(chuàng)始人魏馥蘭博士的一段話：“每一艘開往上海的輪船都必須在這所大學(xué)的視線內(nèi)經(jīng)過，在這樣一個校園，任何有思想的學(xué)生都不能不感到自己生活在一個大的世界里……”可見，在當(dāng)時滬江大學(xué)的創(chuàng)辦之初，他們就意識到了我們現(xiàn)代大學(xué)要培養(yǎng)的是面向國際化的，吸收世界先進(jìn)文化、知識和技術(shù)的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

校長觀后感11篇

今天我們?yōu)榇蠹彝扑]的是一篇優(yōu)秀文章，題目是“校長觀后感”。“作品名觀后感”是一種表達(dá)對作品感受的文體。你是否知道如何寫作品名觀后感呢？在本文中，我們將給你分享關(guān)于這方面的心得體會。我們希望通過本文的閱讀，能對你寫作品名觀后感提供一些幫助。為了方便日后的閱讀，希望你能夠收藏本文。

校長觀后感 篇1

《開甲殼蟲車的女校長》是《淘氣包馬小跳》系列叢書。自從我讀了這本書以后，我就知道了，每個成功人士的背后，都有一段快樂的童年，要先成人，再做事。

但是有的家長因為望子成龍、望女成鳳的思想破壞了孩子們的美好童年。而楊紅櫻阿姨筆下的歐陽雪校長就不是這種大人。她不會去剝奪孩子們美好的童年，反而來捍衛(wèi)童年。她不會把小孩的學(xué)習(xí)放在第一位，也不會讓小孩覺得快不快樂無所謂。她會讓小孩找到快樂，不會要求孩子上哪所中學(xué)，考多少分，所以孩子們崇拜她。同時這本書也告訴了我們要團(tuán)結(jié)，歐陽雪校長說，只要你們永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)一心，上帝都會拿你們沒辦法。馬小跳、唐飛、毛起、張達(dá)就是一個團(tuán)體。像超級市長張達(dá)教馬小跳跆拳道，唐飛和毛超幫他組建粉絲團(tuán)，幫他拉票。

所以《開甲殼蟲車的女校長》告訴我們：一是大人們不能剝奪孩子們的快樂，二就是做什么事都要團(tuán)結(jié)一致。

校長觀后感 篇2

《校長最偉大的智慧》讀后感中國著名教育家陶行知曾說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂。要想評論一個學(xué)校，先要評論他的校長。”可見校長之于一個學(xué)校的發(fā)展有多么的至關(guān)重要。英國優(yōu)秀校長保羅·凱利提出“一位出色的管理者應(yīng)該是學(xué)習(xí)者、研究者、思想者、實踐者、引領(lǐng)者等多種或多重身份的有機(jī)交融”.更可見校長作為一個管理者，對于學(xué)校中的人包括學(xué)生，教師，行管人員等都負(fù)有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)?！缎ｉL最偉大的智慧》是由南京大學(xué)出版社出版的一部著作。閱讀后深深地體會到這的確是一部研究中外著名校長管理智慧的著作，是全球視野中小學(xué)管理有效方法與策略的經(jīng)典概括和總結(jié)。全書著力解讀中外31位著名校長非凡的管理經(jīng)驗，重點剖析他們偉大的管理智慧，旨在反映新時期中小學(xué)校長管理的新動向，并充分地闡述中小學(xué)校長辦學(xué)理念的新趨勢，為我國廣大中小學(xué)校長的實踐活動指明了新的方向。作為校長，其管理的最高境界在于智慧引領(lǐng)，認(rèn)真品讀后，我思考幾多，收獲多多……一、校長的智慧來源于學(xué)習(xí)、感悟和實踐一個有效的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該具有豐富的學(xué)識和人文涵養(yǎng)，掌握教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù)、實驗動態(tài)，明了自身和學(xué)校的天時、地利與人和因素。了解學(xué)校各個部門的工作實務(wù)，知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對教師進(jìn)行點撥指導(dǎo)。有豐富的學(xué)識底蘊，是校長智慧的基本源泉，是校長能夠成功的基礎(chǔ)。校長不僅要有淵博豐富的知識，更重要的是要做學(xué)習(xí)型校長，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷學(xué)習(xí)的校長，才能不斷獲得營養(yǎng)得以滋養(yǎng)壯大，隨時隨地的適應(yīng)時代飛速的不斷發(fā)展的需要，永遠(yuǎn)立于時代的潮頭浪尖，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流，創(chuàng)造學(xué)校教育的新的發(fā)展機(jī)制。在行動中，在廣泛的實踐應(yīng)用中還會使校長的智慧更加完善和豐富，也就是使你變得更加智慧。二、校長的智慧體現(xiàn)在要有以人為本的管理理念作為一校之長，首先得要明白：在一個學(xué)校里，教師、學(xué)生是學(xué)校的主體力量；其他一切工作都得服從教學(xué)這個中心；管理就是服務(wù)，這是學(xué)校管理的核心；()學(xué)校管理同樣必須按照管理活動的客觀規(guī)律，高效率、高質(zhì)量、合法地來開展。所以，積極推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化和法制化，是新的學(xué)校管理理念題中應(yīng)有之義。實行以人為本，能使師生員工意識到領(lǐng)導(dǎo)與組織對他們的重視和信任，這不僅有利于他們的聰明才智得以發(fā)揮，而且也有利于他們的`成長與發(fā)展，從而保障學(xué)校管理向著良性、健康的方向發(fā)展。三、校長的管理智慧還體現(xiàn)在要有動機(jī)激勵的管理機(jī)制現(xiàn)代管理心理學(xué)和行為科學(xué)研究結(jié)果表明，人都是需要激勵的。管理學(xué)大師亨利 .法約爾認(rèn)為，激勵是管理的核心機(jī)制。建立和完善激勵機(jī)制，是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。四、校長的智慧還體現(xiàn)在要有創(chuàng)新意識創(chuàng)新就是勇于突破自我，就是敢為人先?，F(xiàn)代社會飛速發(fā)展一日千里，辦學(xué)競爭也日益激烈，所有的學(xué)校都在進(jìn)步都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時代信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅持創(chuàng)新的學(xué)校，才能使自己永立前鋒。總之，管理智慧是建立在一定知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上隨機(jī)應(yīng)變處理問題的一種技能，我們只有不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)，善于研究人與人、人與事物的運動規(guī)律，善于協(xié)調(diào)主客觀運動的關(guān)系，掌握信息，不斷豐富管理經(jīng)驗，提高綜合管理水平和實際管理能力，才能帶領(lǐng)師生員工不斷取得新的成就。理論總是會助推實踐，伴隨有滋有味的閱讀，我更有信心有聲有色的開展好深愛的工作，承擔(dān)起引領(lǐng)一方育花人有情有義，幸福快樂的工作著。

校長觀后感 篇3

你們好!爸爸媽媽常常這樣稱呼你，校長也這樣稱呼你吧!說實話，你們也真是寶貝，媽媽的寶貝，爸爸的寶貝，爺爺奶奶的寶貝?？傊?，你們是家里所有親人的寶貝。一家人圍著你轉(zhuǎn)，真像地球圍著太陽轉(zhuǎn)。他們愛你，但你也要有愛心、有知識、有本領(lǐng)，長大去回報他們對你的關(guān)愛。孩子，你一定要記?。鹤鍪乱龅米屓巳讼矚g，做人要做得讓人人需要。你要知道主動干事受表揚;催著干事挨批評;訓(xùn)著干完白干。白干多不合算，那就讓我們還是主動先干吧。在你們中使用《家校聯(lián)系冊》，就是希望你們要及早養(yǎng)成積極向上的習(xí)慣，把一件小事堅持到底并且做好。讓家長把你在家的表現(xiàn)反饋給老師，老師要進(jìn)行評比，給你加分，為你喝彩!孩子們)把一件簡單的事做好就不簡單，把一件平凡的事做好就不平凡，讓我們耐心去做吧!

尊敬的家長，我們的老師通過《家校聯(lián)系冊》每天像朋友一樣和你們進(jìn)行著互動溝通，我為他們能擁有這么多的家長朋友而高興?！都倚Ｂ?lián)系冊》起到了家長和學(xué)校溝通的作用，最主要的是通過這種溝通，隨時、隨地、隨機(jī)和學(xué)校無縫隙地“連接”，對孩子進(jìn)行有針對性的教育，使家校形成合力，解決了家長教育孩子中的困惑，真正達(dá)到三位一體全方位育人的目的。重視學(xué)校文化內(nèi)涵，把責(zé)任教育滲透于學(xué)校工作的方方面面。學(xué)校善于創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，美化綠化校園環(huán)境，讓校園的每堵墻都會說話，每一個角落都能育人，注重班級文化建設(shè)，倡導(dǎo)文化育人，環(huán)境育人，確立了責(zé)任、愛心、求知、力行的校訓(xùn)，讓學(xué)生在溫馨幸福的文化氛圍中享受學(xué)習(xí)，享受快樂充分激發(fā)每位教師的活力，調(diào)動每位教師工作的積極性，使每位教師都能全身心地投入到教育教學(xué)中來。對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，對每一名教師負(fù)責(zé)始終是學(xué)校打造責(zé)任教育的根本，只有學(xué)校做到了，才能更好地去要求教師和學(xué)生。

校長觀后感 篇4

我最喜歡的一套書是“淘氣包馬小跳”系列，它的作者是楊紅櫻阿姨。她寫了很多孩子們最喜愛的書。其中我最喜歡的一本是《開甲蟲車的女校長》。書的主人公馬小跳是個活潑可愛、敢作敢為、有情有義、有孩子天性的孩子。他最大的優(yōu)點是樂于助人。

本書主要內(nèi)容是講了一個女校長，她叫歐陽校長。她有一種新的教學(xué)理念。她很關(guān)心孩子快不快樂。所以她規(guī)定每天九點鐘上學(xué)，每個月還至少去一次動物園、電影院、植物園等等。歐陽校長還非常喜歡像馬小跳和三鐵哥們毛超、唐飛和張達(dá)在其他老師眼里是讓人很頭疼的孩子，而在歐陽校長眼里，他們是一群誠實、快樂有愛心、有責(zé)任心的好孩子。在歐陽校長的管理下，孩子們每天上學(xué)就像過節(jié)一樣高興。這樣輕松、快樂、有趣的生活是我做夢都想擁有的！

這本書深深吸引我的還有一個原因是語句比較幽默和有趣，讀起來很有意思哦！

校長觀后感 篇5

內(nèi)容簡介：圣安東尼學(xué)院是一所歷史悠久的英國學(xué)院，坐落于肯特郡郊區(qū)，學(xué)院內(nèi)有一幢氣勢恢弘的主樓、一座尖頂教堂和一片名為“水果莊園”的廣闊草坪。學(xué)院院長的宿舍就在水果莊園和教堂之間。每晚十點，古板的學(xué)監(jiān)先生都會鎖好學(xué)院的前后兩個大門，以及從水果莊園通往主樓、從教堂通往主樓的兩個小門。因此，一到晚上，學(xué)院里的人就像身在一個大潛水艇里的小潛水艇中一般。就在這樣的雙重密室中，院長被一枚子彈奪去了性命。馬上趕到現(xiàn)場的院長管家沒看到半個人影，唯一的可能就是內(nèi)部人犯案。艾伯比受命調(diào)查此案，并受代理院長邀請住進(jìn)了圣安東尼學(xué)院。然而，要對付這些滿腹經(jīng)綸、有頗高聲望的學(xué)者可不是那么容易的。

校長宿舍謀殺案的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：v和同時期以牛津校園為原形的《昆恩先生的靜默》（柯林.德克斯特）、《俗麗之夜》(多蘿西.塞耶斯)一樣，《校長宿舍謀殺案》的解謎過程對當(dāng)下越來越追求輕松愉悅的快餐化推理書寫來說，已經(jīng)成了一種不可復(fù)制也不宜再度復(fù)制的古老典籍。這一類的早期解謎作品,具備了嚴(yán)苛規(guī)則的思維游戲，更有一些只為精英而非普羅體工愉悅的味道。這樣的作品，在思維的耗力上非但不是阿婆的休閑推理可比擬的，即使是奎因的小說，也沒有辦法與之比擬的。就像諾克斯神父那些看的人五謎三倒的作品一樣，伊尼士的首作同樣考驗大腦思維的連貫性與耐久力。

校長宿舍謀殺案的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：以前讀過作家的另一本小說，沒留下太深的印象。但這本書的確是傳統(tǒng)推理中不可多得的佳作。頗有阿加莎之風(fēng)格，但文字更幽默，情節(jié)設(shè)計著重于邏輯推理，也無任何血腥暴力，極為純粹。另譯本的封面設(shè)計也讓人眼前一新，與本書內(nèi)容極為吻合。

校長觀后感 篇6

《開甲殼蟲車的女校長》這本書太吸引我了。我在寒假里看了兩遍，并推薦給媽媽看了一遍。

書里的故事情節(jié)和人物都給我留下了深刻的印象。有淘氣的馬小跳，有說話結(jié)巴的張達(dá)，又好吃懶做的唐飛，有廢話連篇的毛超，有成語大王丁文濤，漂亮的夏林果和中隊長路曼曼，就連馬小跳的家長馬天笑和丁蕊也很有意思。故事里面新的女校長——歐陽雪，她很不一般。她非常理解孩子們的心，自從她來到了這個學(xué)校，孩子們每天就跟過節(jié)似的開心，因為她讓孩子們每天九點上學(xué)，上課可以到體育館、動物園和植物園去上，最好不要總把孩子關(guān)在教室里去上課，而且一個月可以去看一次電影，這樣又輕松、又快樂、又有趣的學(xué)習(xí)生活是我做夢都想擁有的。歐陽校長非常理解孩子們，本來在別人、老師看起來很調(diào)皮，讓老師很頭疼的孩子馬小跳、張達(dá)、唐超、毛超四個鐵哥們孩子，但在歐陽校長的眼里，他們即使誠實、勇敢，又是快樂、有愛心、有責(zé)任心的好孩子。

這本書的作者楊紅櫻阿姨，她寫出了孩子們的心聲。我渴望有一個像他那樣的學(xué)習(xí)生活。

讀書就要讀好書，書讀多了才會知道書中的道理。只有多讀一些作文，我們的作文成績才會有所提高，所以我們要多讀好書。

校長觀后感 篇7

在暑假里，我讀了許多本書，但令我最印象深刻的還是那本《我們的校長爸爸》這本書。

這本書主要分為三個部分，著菁校園、溫暖的家和天堂的燭光。蕭菁校園講了一位農(nóng)村的拾糞少年自學(xué)成才，成為一位優(yōu)秀、負(fù)責(zé)的華北小學(xué)的校長，他把家里賣豬的錢給了學(xué)校，給學(xué)校建造了苗圃、竹園、樹林、池塘和稻田，把校園建成了世外桃園。溫暖的家講了他們的父親把家里破舊不堪的泥屋拆了，蓋上了新的瓦房，和他的孩子們在新年玩游戲。他用心培養(yǎng)他的孩子們，讓大哥天天閱讀、寫作，最后考上了清華大學(xué)。大姐勤勞、樸實，后來去鎮(zhèn)里學(xué)醫(yī)如愿以償?shù)漠?dāng)上了赤腳醫(yī)生。二姐因為當(dāng)時沒恢復(fù)高考制度，暫時回村干起了農(nóng)活，經(jīng)努力仍考上了大學(xué)。三姐體弱多病，但在父親的四處奔走下，讓三姐在城里做了幼兒教師。作者自己想要禮物，爸爸便花了半個月的工資買了布料做了裙子。天堂的燭光講了校長爸爸一生不斷學(xué)習(xí)完成了自己的夢想。

讀完這本書后，我不禁聯(lián)想到了我自己。如果我是那個拾糞少年，我會不會像他那樣好好學(xué)習(xí)呢?如果我也是一名校長，我會像他那樣用心打造校園嗎?我的回答是肯定的：當(dāng)然可會。現(xiàn)在的孩子們都有機(jī)會學(xué)習(xí)，卻不努力，有比別人好的條件也不珍惜?，F(xiàn)在的人們更多考慮自身的利益，對身邊的環(huán)境和人關(guān)心也越來越少。

我覺得現(xiàn)在的大人和孩子們不也應(yīng)該學(xué)習(xí)校長爸爸那種對家庭子女負(fù)責(zé)對學(xué)校無私奉獻(xiàn)，為自己的夢想拼搏的精神嗎?

校長觀后感 篇8

在20xx年5月12大地震災(zāi)難中，有一個學(xué)校全體師生毫發(fā)無傷，帶領(lǐng)他們成功脫險的人安縣桑棗中學(xué)的校長名叫葉志平，被網(wǎng)友稱為最牛校長。《最牛校長》講的便是這件事情。

為什么葉志平能夠創(chuàng)造這地震中的奇跡呢？桑棗中學(xué)校舍是上世紀(jì)80年代蓋的，師生剛搬入新樓時，樓梯欄桿都是搖搖晃晃的。葉志平當(dāng)校長后，用了40萬元來加固樓房，并制定了一套安全演練規(guī)程，每周二都會進(jìn)行安全教育，每學(xué)期都組織一次緊急疏散演練。如此一來，能夠創(chuàng)造這個奇跡也就不足為奇了。

人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。桑棗中學(xué)并不是四川最好的學(xué)校，資金也受一定的限制，但全校師生能夠防患于未然，處處為以后著想，才躲過了一次滅頂之災(zāi)。唐太宗說過：以人為鏡，可以明得失。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)葉志平校長這種為將來做準(zhǔn)備的理念。

這讓我想起了我小學(xué)五年級寒假的生活，那是我從不為做寒假作業(yè)做打算。剛放假時，我每天才做一點作業(yè)，就不耐煩了，心想：現(xiàn)在還早呢，明天再寫也不遲！結(jié)果到了第二天，又被同樣的念頭驅(qū)趕到了電視機(jī)前。明日復(fù)明日，明日何其多！，再加上逝者如斯夫，整個寒假就這樣糊里糊涂，稀里嘩啦地快過完了，離開學(xué)還剩一星期，我才發(fā)現(xiàn)作業(yè)還有一大堆。這回我可不敢迷戀電視了，每天都是在龍飛鳳舞與狼吞虎咽中度過，恨不得一天寫25個小時的作業(yè)。這時我才明白什么是一寸光陰一寸金十分希望能用一寸金去買寸光陰。還好，最后我在報名的前一天趕完了作業(yè)。

經(jīng)過這次教訓(xùn)，我每個假期里都會制定好每日的工作量。有時想甩筆不寫了，但一看到貼在墻頭的假期作業(yè)分配表，又咬咬牙寫下去。最后，我在開學(xué)的前幾個星期就寫完了所有的作業(yè)，自己也能放心地玩了。

由此可見，為將來做好準(zhǔn)備是多么重要啊，我們做任何事都應(yīng)該為以后考慮，并不要貪圖眼前的蠅頭小利！

校長觀后感 篇9

四問是什么？你讀了課題后可能會問。那我告訴你，四問是：一問，自己的身體有沒有進(jìn)步？二問，自己的學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步？三問，自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？四問，自己的道德有沒有進(jìn)步？

這四問，我是從《陶校長的演講》中知道的。這篇文章主要說了，陶校長希望每個孩子都做好四問。他想：每個人都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣不僅指學(xué)習(xí)上，同時也指做人上、工作上還有身體健康上。做人要學(xué)會自律，在今后的生活里才有這四個方面的本錢。

就拿我自己來說吧。我是一名班干部，擔(dān)任文體委員。在體育方面，要起到帶頭作用，要把身體鍛煉好，這樣才能在體育課上，帶動同學(xué)們做好鍛煉。我堅持每天在家里做十個仰臥起坐。有時，還約著幾個同學(xué)一同去運動。第一問我做到了。

第二問：學(xué)作文問有沒有進(jìn)步？我覺得我在這方面做得不是很好。因為有一次語文考試考下了90分。雖然用的紅筆登分，但對于一些學(xué)霸，這個分?jǐn)?shù)簡直就是太低了。所以，我買了一本語文教輔，每天做練習(xí)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，爭取單元考試不下90分。

第三問：自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？自己做得較好。老師交給的任務(wù)，都按時、高效率地完成，都對自己嚴(yán)厲要求，鼓勵自己，幫助同學(xué)。

第四問：自己的道德有沒有進(jìn)步？有，因為道德是做人的根本。我每天早上坐公交車，凡是遇到老弱病殘，我都主動讓座。有一次，一位老師看見了，告訴了班主任，老師還表揚了我。第四問，我做得很好。

每天都要監(jiān)督自己，堅持四問，讓自己的身心、學(xué)問、工作和道德做得更好。每天堅持四問，一定能成為一個全面發(fā)展的好學(xué)生。

校長觀后感 篇10

家長讀后感張泳欣家長：曾炎娥今天，女兒給了我一本書，叫我好好看看，家長讀后感。我一看封面，原來是現(xiàn)代著名兒童作家“楊紅櫻”寫的一本書——《開甲殼蟲車的女校長》。

在女兒眼光的注視下，我翻開了這本書。這一本校園小說的故事內(nèi)容是講：“淘氣包馬小跳和他的三個哥們，在回校日當(dāng)天因為要幫一個開甲殼蟲車的女人推車，導(dǎo)致遲到。他們向秦老師解釋，可秦老師卻因為對他們有偏見，而不相信他們。后來，老校長退休了，新校長上任。那新校長竟然是那個開甲殼蟲車的女人，叫歐陽雪。歐陽校長跟秦老師解釋清楚了馬小跳回校日當(dāng)天遲到的原因。并且一上任，就不顧多個老師的反對，增加了許多課外活動，修改了作息時間，一心要捍衛(wèi)童年，給孩子一個真正的、快樂的童年，讀后感《家長讀后感》?！?/p>

看完了這一本書，我不禁沉思了起來，心中感概良多。“我在我孩子的身上寄予了很高的期望。吃得苦中苦，方為人上人。什么快不快樂的，他現(xiàn)在快樂了，就輸在起跑線上了！”這一段話，是書中寫到的一些家長對于｀捍衛(wèi)童年＇這種做法作出的評價。而這句話，也是很多家長的心聲，他們把全部的.期望都放在了孩子身上，好像他們的使命是培育孩子成為一代名人，而沒有真正的去理解過孩子們的想法。試問，這樣的孩子能夠成為一個獨立自主的人嗎？我也認(rèn)識我女兒班上的一些學(xué)生家長，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：一些成績落后、家長往往是把他逼得很緊、不讓他們有喘氣的機(jī)會的同學(xué)的家長，往往是比較刻板的，不關(guān)心孩子的內(nèi)心想法。而另一些令孩子快樂的、了解他們內(nèi)心想法的家長，差不多每一個人都是社會的成功人士，而他們的孩子，成績也是在班級的中上游?，F(xiàn)在，心理有問題的孩子越來越多，他們都是由于缺乏關(guān)愛和沒人傾聽心里的真正想法而導(dǎo)致的。從今以后，我也要關(guān)心一下我女兒的想法了。

校長觀后感 篇11

我相信每個學(xué)校都有校長，而且每個校長的管理方式都不一樣，但這個校長，卻不是多見的。

當(dāng)馬小跳和唐飛、張達(dá)、毛超一起要去學(xué)校的時候，碰上了一位開甲殼蟲車的女士，大家一起幫這位女士推車，但馬小跳的衣服丟了，那位女士就帶他去買衣服。結(jié)果大家遲到了。但老校長退休了，那位女士就當(dāng)上了校長。馬小跳等人非常喜歡新校長，因為新校長開展了許多對馬小跳一伙“有利”的事，最后，校長還組織大家辦了一次徒步活動，馬小跳的班得了第一。

我對這個校長非常佩服，但我覺得，他這樣做很不利于我們成長，因為：有一個班的老師，對學(xué)生很嚴(yán)厲，每天早上七點半到校，而且要背三字經(jīng)，讀論語。把這班的學(xué)生折磨得痛苦不堪，但是，到了期末，這個特別的班卻考出了全年級第一的好成績，這都要歸功于這位嚴(yán)厲的老師啊!

我認(rèn)為，那個特別的校長雖然很特別，卻不能讓孩子們的成績領(lǐng)先，大家都很瘋狂，瘋來瘋?cè)サ?，雖然讓孩子感到了快樂，卻在無形中降低了我們的學(xué)習(xí)興趣和成績，如果再一突然緊張起來，那就會造成讓孩子討厭學(xué)習(xí)和逆反的不良狀態(tài)。但如果是那位老師的話，雖然學(xué)習(xí)緊張，但卻能造成學(xué)習(xí)好的成功狀態(tài)，學(xué)習(xí)好起來了，自然就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會學(xué)得更好了。