新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件錦集。

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新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件【篇1】

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)教案示例第十四單元第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：思全英語(yǔ)輔導(dǎo)第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.能進(jìn)一步地?cái)U(kuò)展所學(xué)的內(nèi)容，能用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约合矏?ài)的朋友和樂(lè)隊(duì)。

2.能聽(tīng)懂2a和2b的聽(tīng)力內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。

復(fù)習(xí)舊課(Revision)：

老師一個(gè)一個(gè)地問(wèn)學(xué)生這一個(gè)星期來(lái)，已經(jīng)做了哪些事，還有哪些事沒(méi)做，以后應(yīng)該怎樣做。T：What have you done?Have you made astudy plan yet?What are you going to do?.學(xué)生運(yùn)用目表語(yǔ)言來(lái)回答老師的問(wèn)題。然后，學(xué)生可以反過(guò)來(lái)問(wèn)老師這一個(gè)星期里已經(jīng)做了和還沒(méi)做的事情。

(通過(guò)學(xué)生和老師相互提問(wèn)，不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，而且，拉近了師生間的距離，融洽了師生間的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

引出新課(Presentation)：

接著上個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以這樣回答學(xué)生提出的問(wèn)題，T：I have already cleaned up my room.I have already taken my daughter to the park.I have already bought some books.I have already bought my favorite band'CD.Do you want to know what is my favorite band?通過(guò)最后一句話來(lái)引出本課的話題--band。

然后，老師用英語(yǔ)介紹自己最喜歡的樂(lè)隊(duì)，引出聽(tīng)力內(nèi)容中的難的單詞和句子，為聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容做好準(zhǔn)備。My favorite band is YuQuan.There are two members in this band.They have been together for about three years.They used to play stuff by other bands,but now they only play their own songs.They have written many original songs.Some of their songs are very popular.They have been on TV for many times.Of course,they have won some awards.But they haven't made amusic video yet.I like them very much.

然后，問(wèn)學(xué)生，How about your favorite band?要求學(xué)生按照Section B的第一部分的要求，兩人一組，回答方框里的四個(gè)問(wèn)題，并把答案填在橫線上。最后，老師抽查幾位學(xué)生的答案。

操練(Practice)：

2a.(1)老師讀并講解指示語(yǔ)，確信學(xué)生明白它的意思。然后告訴學(xué)生，You are going to hear awoman interviewing amember of aband.(2)要求學(xué)生談?wù)搱D畫中的內(nèi)容。(3)學(xué)生讀左邊的問(wèn)題，確信學(xué)生明白每個(gè)問(wèn)題的意思。強(qiáng)調(diào)過(guò)去分詞done和been的原形。(4)放錄音，要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答左邊的問(wèn)題，并把答案寫在橫線上。5)核對(duì)答案。必要時(shí)進(jìn)行解釋。

2b.(1)學(xué)生讀方框中的詞組，確信學(xué)生明白每個(gè)詞組的意思。強(qiáng)調(diào)這些過(guò)去分詞的原形。(2)放錄音，要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，聽(tīng)出樂(lè)隊(duì)已經(jīng)做過(guò)的事情。(3)核對(duì)答案。必要時(shí)進(jìn)行解釋。(4)要求學(xué)生跟著錄音，重復(fù)錄音內(nèi)容，明白每句話的意思。

2c.要求學(xué)生根據(jù)2b中提供的詞組，以及聽(tīng)力里的內(nèi)容，模仿右邊的.對(duì)話，圍繞著你最喜歡的樂(lè)隊(duì)，兩人一組進(jìn)行操練。在學(xué)生進(jìn)行操練的同時(shí)，老師巡視課室，檢查學(xué)生的進(jìn)展，必要時(shí)提供幫助。最后，抽查幾組學(xué)生的對(duì)話，必要時(shí)及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

3a.閱讀訓(xùn)練。

(1)引入：老師說(shuō)，Just now,you talked about your favorite band.Now we are going to talk another band whose name is New Ocean Waves.Look at the picture and talk about the band.What kind music do they play?Is their music very popular?

(2)快速閱讀課文，找出一個(gè)問(wèn)題的答案。Are they kind people?Why?

(3)精讀課文，按照指示語(yǔ)的要求，圈出樂(lè)隊(duì)已經(jīng)做過(guò)的事情，用橫線劃出他們還沒(méi)有做的事情。

(4)老師講解課文中的難點(diǎn)，并劃出文中的重要詞組和句子。

全班齊讀課文。

鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：

設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)。要求學(xué)生運(yùn)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言，來(lái)談?wù)撟约旱呐枷瘢螘r(shí)間來(lái)，已經(jīng)做了和還沒(méi)做的事情，并做簡(jiǎn)要的評(píng)論。

作業(yè)布置(homework)：

1.完成練習(xí)冊(cè)中的相應(yīng)練習(xí)。

2.熟讀課文。

3.仿照P113 2c，根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言，寫一段有關(guān)自己最喜歡的偶像的對(duì)話。

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件【篇2】

本學(xué)期我任教九年級(jí)（2）班的英語(yǔ)課。經(jīng)過(guò)以往幾年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。不少學(xué)生都打下了良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握了行之有效的學(xué)習(xí)方法，形成了自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)科理念，具備了較高的英語(yǔ)素質(zhì)。但也有部分學(xué)生有求知欲，沒(méi)自信心；有學(xué)習(xí)的潛力，卻沒(méi)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力極差。這諸多原因造成他們學(xué)習(xí)困難，衍生出厭學(xué)情緒。期末測(cè)試題目偏難，所以上學(xué)期的學(xué)科檢測(cè)情況總體不好 ，兩個(gè)班的合格率都有所下滑，優(yōu)等生的人數(shù)更少 。總之，這批學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足并存，希望與困難相伴，我們要發(fā)揮學(xué)生們的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)他們的不足，一方面集中力量培養(yǎng)一批優(yōu)等生，另一方面又要幫助帶動(dòng)每一位學(xué)習(xí)困難的同學(xué)都能學(xué)好英語(yǔ)課，達(dá)到共同提高的總體目標(biāo)。

本學(xué)期的中心任務(wù)是：疏導(dǎo)心理，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合社會(huì)大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生信仰學(xué)習(xí)，崇尚知識(shí)。

2、幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

3、幫助學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)小計(jì)劃，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、持久、高效地學(xué)習(xí)。

6、學(xué)習(xí)過(guò)程中注意因材施教，愛(ài)心感染。

向青春期過(guò)度的孩子們情緒不穩(wěn)，明辨是非的能力較差，叛逆心理嚴(yán)重，這就要求教師必須耐心細(xì)致，嚴(yán)以律己，言行一致，腳踏實(shí)地，持之以恒地去工作，督促指導(dǎo)學(xué)生努力地、科學(xué)地學(xué)習(xí)，成為造福社會(huì)的棟梁之材！

本學(xué)期的任務(wù)有兩項(xiàng)：一是完成九年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，二是系統(tǒng)復(fù)習(xí)七八九三個(gè)年級(jí)的所學(xué)全部?jī)?nèi)容，為最后的學(xué)業(yè)水平測(cè)試做準(zhǔn)備。九年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是11---15共5個(gè)單元的新授及Units 11-15的一個(gè)復(fù)習(xí)單元。其主要內(nèi)容涉及現(xiàn)在完成時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。其特點(diǎn)是生詞量大，知識(shí)點(diǎn)零碎。我們應(yīng)重在練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。

七年級(jí)教材內(nèi)容側(cè)重基礎(chǔ)，難度不是很大，在考試中所占比例也不大。復(fù)習(xí)時(shí)要以點(diǎn)帶面，精講多練，教師只起一個(gè)點(diǎn)撥的作用即可。八年級(jí)教材所涉及的詞匯、短語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)明顯增多，難度加大，閱讀量增加，是復(fù)習(xí)的重中之重。九年級(jí)教材所涉及的詞匯、短語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法更多，內(nèi)容貼近生活，詞匯量大而且難記，在中考中所占比例最大，是復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要夯實(shí)基礎(chǔ)，注重知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，并以中考題型為參照，加強(qiáng)題型和做題方法的探討和研究，給予學(xué)生精要的指導(dǎo)和引導(dǎo)，是他們掌握知識(shí)的同時(shí)，更能學(xué)得做人做事的道理和方法。

三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度三個(gè)方面的目標(biāo)）

（一）知識(shí)與技能：

1、能夠系統(tǒng)掌握七至九年級(jí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2、各知識(shí)間的區(qū)別于聯(lián)系要明確，并在測(cè)試中做到不混淆。

3、由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，技能明顯提高，能夠?qū)⒅R(shí)和能力做到有機(jī)統(tǒng)一。

1、狠抓過(guò)程中基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，以此促進(jìn)能力的提高。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的歸納、總結(jié)，使總結(jié)知識(shí)的過(guò)程成為掌握、提高、錘煉的過(guò)程。

3、抓好過(guò)程的調(diào)控，因材施教，并注重反饋和總結(jié)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)生間的合作，并體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3、對(duì)比中外文化的差異，開(kāi)闊視野。

4、磨練意志，達(dá)到自我教育的目的。明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

1、教材處理方面：深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)略其精髓所在?？傆[教材，把握重點(diǎn)，勾劃難點(diǎn)。遵循由易到難，由點(diǎn)及面的教學(xué)規(guī)律，把它作為一種課內(nèi)教育資源，進(jìn)行創(chuàng)造性地使用。

2、教學(xué)研究方面：與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀念，把任務(wù)型教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)實(shí)踐于英語(yǔ)課堂中。真正做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”，把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。加強(qiáng)集體備課的力度，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，團(tuán)結(jié)合作，共同提高。

3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面：學(xué)會(huì)賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)愛(ài)中下游學(xué)生。加大對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)他們拔尖，發(fā)揮榜樣帶頭作用，帶動(dòng)中下游學(xué)生，大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、思想教育滲透方面： 把愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義道德、個(gè)人自立精神以及崇尚科學(xué)的精神融于日常教學(xué)之中。增強(qiáng)人口意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

尊重學(xué)生的個(gè)性差異，及時(shí)賞識(shí)學(xué)生。鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。利用學(xué)習(xí)互助小組，大力開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)責(zé)任感，并品嘗成功的快樂(lè)，使其更愛(ài)學(xué)習(xí)。

利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，滲透信息技術(shù)教育，拓寬學(xué)生視野。

四、教學(xué)進(jìn)度：

1 Unit 11 Unit 11 Section A-Section B(2C)

2 Units11-12 Unit 11 Section B(3a)- Reading -Unit 12Section A(2c)

3 Unit 12 Unit 12Section A(3a)-Reading

4 Units13 Unit 13Section A-- Section B(2C)

5 Units13--14 Unit 13 Section B(3a)-Reading -Unit 14 Section A(2c)

6 Unit14 Unit 14Section A(3a)-Reading

8/9 專項(xiàng)復(fù)習(xí)名詞、冠詞、數(shù)詞、代詞、介詞、連詞、形容詞、副詞

13 題型訓(xùn)練 閱讀理解,完型填空,

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件【篇3】

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同的角度描寫景物的方法。

2、通過(guò)反復(fù)吟誦，能說(shuō)出作品所寫的自然風(fēng)景的個(gè)性特點(diǎn)，及給予人們的種種啟示。

3、掌握吟哦諷誦的要領(lǐng)，學(xué)會(huì)在朗讀中加深對(duì)文章的理解，體會(huì)其深蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。

4、學(xué)會(huì)合作探究和寫作，能從各個(gè)渠道收集、篩選和組合材料，并運(yùn)用到寫作中去。

5、能用流暢的口語(yǔ)介紹本地的風(fēng)景、特產(chǎn)、風(fēng)俗和民情。

本單元的中心內(nèi)容是自然山川，著重領(lǐng)略和要求掌握的學(xué)習(xí)方法是吟哦諷誦，就是要求學(xué)生能通過(guò)吟誦去體會(huì)和把握文章所表現(xiàn)出的作者的思想感情。因而要教會(huì)學(xué)生從反復(fù)吟誦中，了解作品所寫的自然風(fēng)景的個(gè)性特點(diǎn)及給予人們的種種啟示，加深理解其中深蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。并且能從吟誦中品味文章的神氣、寫作上的妙處，領(lǐng)會(huì)到寫景散文的一般思路。進(jìn)而參與綜合學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合作探究和寫作。

四篇課文的安排，應(yīng)各有側(cè)重點(diǎn)，《鼎湖山聽(tīng)泉》作為本單元的第一篇課文，可以作為示例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在吟哦諷誦中注意作者感情嬗變的歷程及對(duì)人生和歷史的感悟；《林中小溪》一文在運(yùn)用所學(xué)的方法自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，可向?qū)W生介紹一下這位被稱贊為在整個(gè)世界文學(xué)中，未必能找到與他并駕齊驅(qū)的作家的前蘇聯(lián)作家的作品風(fēng)格，并再選擇一些他的作品來(lái)加深學(xué)生的感受。《飛紅摘翠記黃山》《畫山繡水》則重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫景角度的選擇與轉(zhuǎn)換及材料的整理和運(yùn)用，為寫作做好準(zhǔn)備。

作為本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法吟哦諷誦，一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的情境，如為學(xué)生提供音樂(lè)、畫面等激起學(xué)生朗讀的興趣和熱情。二是要指導(dǎo)學(xué)生在讀中思索、品味，以達(dá)到感悟的目的。

1導(dǎo)入，并明確任務(wù)：在初中兩年的學(xué)習(xí)中，你有哪些好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，供大家參考、學(xué)習(xí)。討論

2出示、補(bǔ)充討論的話題：

1指導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文、目錄。本學(xué)期的語(yǔ)文課本和過(guò)去有什么不同？你認(rèn)為本學(xué)期我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和過(guò)去會(huì)有什么不同？瀏覽課文、目錄

2布置任務(wù)：制訂本學(xué)期的讀書計(jì)劃（要求根據(jù)課文的相關(guān)內(nèi)容，閱讀同題材、體裁的作品，和文學(xué)名著）制訂計(jì)劃

1初步朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀后能簡(jiǎn)要概括每篇課文的主要內(nèi)容（各自然風(fēng)景的特點(diǎn)）朗讀課文

3指導(dǎo)閱讀《綜合學(xué)習(xí)與探究》了解其中所提出的問(wèn)題，并在以后的學(xué)習(xí)中帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)，并能提出新的問(wèn)題。閱讀

4組成學(xué)習(xí)小組：1、分工收集資料。2、商定展示成果的形式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在誦讀中理清作者的寫作思路及感情發(fā)展的脈絡(luò)。

2、能分析作者工于取材，扣住泉字，抓住聽(tīng)這個(gè)關(guān)鍵來(lái)組合材料。

3、能分析課文以泉為主，兼及其他的詳略有致、明暗交錯(cuò)的組材方式。

4、在反復(fù)誦讀中，體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

5、學(xué)習(xí)本文將深刻的哲理寄予在景物的狀寫中，并隨景致的變化，

有層次地表達(dá)。

6、在吟哦諷誦的基礎(chǔ)上，背誦優(yōu)美語(yǔ)段。

重難點(diǎn)分析：1、吟哦諷誦而后得之是本單元要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。要教會(huì)學(xué)生在吟誦中有所得、有所悟。首先就要讓學(xué)生產(chǎn)生朗讀的興趣，樂(lè)于沉浸其中，思考、感悟。因而創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，是很重要的環(huán)節(jié)。

化，有層次地表達(dá)。是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，把讀寫結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種表達(dá)思想情感的方式。

教師補(bǔ)充。在優(yōu)美的音配畫中，學(xué)生介紹有關(guān)鼎湖山的相關(guān)資料。

2指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。思考：勾畫作者游山蹤跡，尋找作者感情發(fā)展的脈絡(luò)。學(xué)生自由朗讀課文，并作圈點(diǎn)勾畫和旁批。

1問(wèn)題設(shè)計(jì)：鼎湖山可寫之景很多，而作為游記，也應(yīng)較全面地介紹。作者為什么要集中筆力寫山泉？又是怎樣做到以泉為主，兼及其他的？學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，邊讀邊思考

3指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀第二三段：1、體會(huì)比喻的妙處（兩者之間有什么相似之處）2、找出下文中與此相呼應(yīng)的比喻。3、引用楹聯(lián)有何作用？4、應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀？學(xué)生自由朗讀、揣摩語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、思考、交流、個(gè)別朗讀、其他學(xué)生評(píng)價(jià)

1播送音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生用心聆聽(tīng)、感受。用一個(gè)比喻把自己所聽(tīng)所感寫出來(lái)。聽(tīng)音樂(lè)，寫片段

1由《小石潭記》的由景生情引入對(duì)本文主題的認(rèn)識(shí)。學(xué)生背誦、復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)

2指導(dǎo)重點(diǎn)朗讀第八段。1、文章是從哪些角度設(shè)喻的？2、為什么先舉樂(lè)音，再舉本體？作者如何把泉景與人生感悟聯(lián)系在一起的？朗讀、思考、討論、個(gè)別讀、交流

1引導(dǎo)學(xué)生交流列代寫自然美景的佳作，進(jìn)一步體會(huì)這種由景生情，由情而悟的寫法。交流古詩(shī)文、體會(huì)其表達(dá)的情感。

是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要，還是自然環(huán)境、文物古跡的保護(hù)重要？學(xué)生按所持觀點(diǎn)不同分組，合作辯論

課后學(xué)習(xí)：1、寫一個(gè)議論片段，把自己的觀點(diǎn)有理有據(jù)地表達(dá)出來(lái)。

2、預(yù)習(xí)《林中小溪》熟讀課文，并收集有關(guān)作者資料。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在誦讀中，領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，把握作者的思想感情脈絡(luò)，理解作者的人生信念。

2、能找出眼前景與人生感悟兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、了解普里什文作品的風(fēng)格，體會(huì)作品詩(shī)的深警和反復(fù)回蕩的旋律 之美。

4、收集對(duì)眾多名家對(duì)普里什文的評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)其他作品的閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)理解，并能有自己獨(dú)特的評(píng)價(jià)。

重難點(diǎn)分析：1、在誦讀中體會(huì)作者蘊(yùn)涵在寫景狀物中的豐富內(nèi)涵和人生哲理同樣是本課的教學(xué)重點(diǎn)。只是經(jīng)過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)此種表現(xiàn)手法已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。本課以此為重點(diǎn)，是要在鞏固的同時(shí)，學(xué)生能把他運(yùn)用到自己的寫作中去。

2、普里什文的散文被稱為俄羅斯語(yǔ)言的百草。作品有其獨(dú)特的風(fēng)格，作為初三學(xué)生，應(yīng)該嘗試從一定的高度來(lái)評(píng)析課文，雖然很難，但可以從學(xué)習(xí)、借鑒名家的評(píng)論開(kāi)始做起。

1由《鼎湖山聽(tīng)泉》導(dǎo)入：1、背誦第八段。2、復(fù)習(xí)由景生情、由情而悟的寫法。背誦、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

2指導(dǎo)學(xué)生用剛學(xué)的方法朗讀課文，理清文章層次、并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。朗讀、勾畫

1指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀文章主體部分，在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀，并對(duì)他們的朗讀作出評(píng)價(jià)。

問(wèn)題：作者從小溪在林中沖破重重障礙奮然前行中，感悟到人生哲理。請(qǐng)說(shuō)出兩者之間的相似之處。朗讀、勾畫、批注

悟？2、生活中還有哪些美景會(huì)給你聯(lián)想？學(xué)生選擇喜愛(ài)的段落反復(fù)誦讀，感作者所感，生自己所悟。

課后學(xué)習(xí)：1、收集眾多名家對(duì)普里什文的評(píng)價(jià)，并閱讀《大地的眼睛》

2教師補(bǔ)充及歸納對(duì)作者有代表性的評(píng)價(jià)學(xué)生交流有關(guān)作者及評(píng)論家對(duì)他作品風(fēng)格的評(píng)論。

3為學(xué)生評(píng)論提供范文學(xué)習(xí)、借鑒、模仿名家的評(píng)論，為課文中的某一部分寫一段評(píng)論性的文字

1引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀閱讀普里什文的另一部作品，比較、進(jìn)一步體會(huì)其作品的風(fēng)格

2、了解電視解說(shuō)詞的特點(diǎn)，能說(shuō)清本文寫作角度的轉(zhuǎn)換。并能在自己的寫作中運(yùn)用這種變換角度多方面寫景的.方法。

3、能用流暢的語(yǔ)言介紹一處自然景觀。

重難點(diǎn)分析：黃山是一個(gè)大題材，它的特點(diǎn)是多方面的。作者用多幅畫面組接連綴，從各個(gè)方面寫出了黃山的特點(diǎn)。在寫景是依據(jù)觀察和表現(xiàn)的需要，自由地變換角度。這是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

1情景導(dǎo)入：播放有關(guān)黃山的風(fēng)光片激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。看影片，并交流手中資料

2朗讀課文，1、課文介紹了黃山的哪些內(nèi)容？找出課文在介紹自然景觀時(shí)，選材組材上和前面兩課最大的不同。朗讀、思考

1由學(xué)生選擇喜歡的內(nèi)容反復(fù)誦讀，準(zhǔn)備做一次電視節(jié)目主持人朗讀、為說(shuō)話練習(xí)作準(zhǔn)備。

3思考：1、作者是如何從不同的角度去表現(xiàn)景物的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括景物的特點(diǎn)。學(xué)生讀讀、思思，并做好批注。

1教師提供一個(gè)學(xué)生較為熟悉的自然景觀，供學(xué)生參考。學(xué)生選擇其中一點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多角度寫景的方法，寫一段解說(shuō)詞。

課后學(xué)習(xí)：1、繼續(xù)完成課堂小短文。 2、背誦精彩語(yǔ)段。

2、學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料來(lái)豐富作品內(nèi)容，表現(xiàn)事物的方法。

3、理解作品中所表達(dá)的主題，并能有自己合乎理性的評(píng)析。

重難點(diǎn)分析：1、學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料來(lái)豐富作品內(nèi)容，表現(xiàn)事物的方法。是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。

2、品味楊朔散文詩(shī)化的語(yǔ)言是難點(diǎn)，因而在教學(xué)安排上要注意：一是反復(fù)誦讀，在誦讀中提升語(yǔ)言的感悟能力，二是參考評(píng)論家的評(píng)論，三可以和《林中小溪》比較。

4問(wèn)題探討：本文用了不少間接材料來(lái)寫景，作者是怎樣運(yùn)用的，你認(rèn)為哪一段用的最好，好在哪里？學(xué)生選擇自己認(rèn)為寫得最好的地方，反復(fù)朗讀，思考、討論、交流

1由課題畫山繡水的內(nèi)涵，引出對(duì)楊朔語(yǔ)言風(fēng)格的評(píng)析。（教師可指導(dǎo)學(xué)生從虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、句式工整、筆墨凝練等方面探究）學(xué)生探究楊朔詩(shī)話的創(chuàng)作風(fēng)格在文中的表現(xiàn)。并做好旁批

1問(wèn)題設(shè)計(jì)：

1、有人認(rèn)為把眼前的美景和凄慘的故事聯(lián)系在一起，很不協(xié)調(diào)，在自然美景和階級(jí)教育聯(lián)系在一起就更是牽強(qiáng)附會(huì)了，你怎么看？

2、楊朔寫散文是像寫詩(shī)一樣寫的。普里什文稱自己的散文為詩(shī)體隨筆請(qǐng)比較一下兩者的異同，你個(gè)人欣賞誰(shuí)的作品。學(xué)生可任選其中一個(gè)問(wèn)題，小組內(nèi)合作探究

課后學(xué)習(xí)：把前面布置的對(duì)課文內(nèi)容的質(zhì)疑整理出來(lái)，選出有價(jià)值的問(wèn)題，準(zhǔn)備下節(jié)課探討。

2把從學(xué)生中收集的問(wèn)題返回到學(xué)生中去，選擇有質(zhì)量的，小組探討。小組合作探討交流

1巡視、指導(dǎo)各組的活動(dòng)組內(nèi)交流資料，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，并確定展示形式，分工寫作

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動(dòng)的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件【篇4】

Where is it

教學(xué)目標(biāo)(Teaching Aims)

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)說(shuō)：什么東西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。并要求學(xué)生盡可能在交際場(chǎng)合使用。本課只教學(xué)生靜態(tài)位置的表達(dá)。(動(dòng)態(tài)位置以后再學(xué))要學(xué)習(xí)be動(dòng)詞，介詞in, on, near, behind, under以及定冠詞the和不定冠詞a/an的用法。

詞匯學(xué)習(xí)： 掌握： of, classroom, answer, blackboard, some, schoolbag, flower, find, window

理解： broom, raincoat, cap, Hong Kong, Macao, SAR

語(yǔ)音： /i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s

教學(xué)建議

本課主要學(xué)會(huì)表達(dá)大范圍 (Where is Beijing?) 和小范圍 (Where is my desk?) 的空間關(guān)系。小范圍的空間關(guān)系，可利用教室里的物品練習(xí)句型。老師可不斷的變換物品的位置讓學(xué)生熟悉前面提到的幾個(gè)介詞。

大范圍的空間關(guān)系，老師可利用地圖讓學(xué)生確認(rèn)我國(guó)主要城市的位置。老師同時(shí)要以特殊的表達(dá)導(dǎo)入介詞“特指the”與“泛指a/an”用法。

以上表達(dá)應(yīng)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、(包括會(huì)問(wèn)回答)讀，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)、音基本正確。

輔音音標(biāo)的發(fā)音不必一步到位。如; /s/, /z/

教學(xué)重難點(diǎn)分析

1.句型

a.主謂一致，即be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)。

Where is/ Where’s …?

It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…

Where are/ Where’re …?

They are/ They’re on/ in/behind/near/under the…

注意語(yǔ)序：

特殊疑問(wèn)句： 疑問(wèn)詞 + 是動(dòng)詞 + 主語(yǔ) + 問(wèn)號(hào)

b. 介詞in, on, near, behind, under的用法; 可組成介詞短語(yǔ)。

介詞 + 定冠詞 + 名詞

如：in the morning, at night, in the desk, on the table, near the door等。

2. 日常交際用語(yǔ)

Look at the picture. What can you see …? I can / can’t see… Can you see …?

Where is /Where’s…? It is / It’s in, behind, near, under the…

Where are /Where’re …? They are / They’re in, behind, near, under the…

單詞訓(xùn)練建議

classroom, blackboard, schoolbag, raincoat，football 均為合成詞?？勺寣W(xué)生利用所學(xué)過(guò)的單詞知識(shí)，自學(xué)這些單詞。

學(xué)生能自學(xué)的詞盡量讓學(xué)生自學(xué)，老師可稍加引導(dǎo)，以下單詞可遷移，讓學(xué)生自己讀 behind → find room →broom

口語(yǔ)訓(xùn)練建議

本課的口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)放在空間關(guān)系上。并應(yīng)當(dāng)貫穿始終。口語(yǔ)訓(xùn)練重要的一環(huán)就是正確引入“位置”所謂概念。這與中文有較大的差異。中文說(shuō)：在… 里，(上，后面，附近)的結(jié)構(gòu)，英文只用一個(gè)介詞，不同的介詞比表達(dá)了不同的位置，而且一般要與定冠詞the連用。向?qū)W生們介紹介詞時(shí)，多用直觀展示，適當(dāng)用中文。

為了使學(xué)生能夠確切把握介詞的特點(diǎn)，我們?cè)谟?xùn)練的最初階段應(yīng)當(dāng)集中展示兩個(gè)物體之間的變化，不要過(guò)早的變換物體，這樣學(xué)生就能聚精會(huì)神的體會(huì)位置表達(dá)的基本方法。注意以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)合乎生活邏輯的語(yǔ)境。

2.尋找一個(gè)非設(shè)計(jì)空間表達(dá)不可的動(dòng)機(jī)。如：尋找一個(gè)提問(wèn)者看不見(jiàn)的東西。 老師上課找不見(jiàn)黑板擦，問(wèn)一個(gè)學(xué)生。---- Where’s the brush? ---- It’s under the teacher’s table.老師也可自問(wèn)自答。盡量從交際出發(fā)，減少純句型練習(xí)。

3.確定對(duì)話參與者之間的特定關(guān)系。

在物體選擇上，一大一小，構(gòu)成一主一從的格局。建議教師使用一個(gè)色彩鮮明的大紙盒和一個(gè)具有對(duì)比色度的小球，然后再換成玩具小動(dòng)物，如小狗或小貓等，引起學(xué)生更大的興趣。

畫一只貓和一個(gè)盒子，這只貓分別在盒子的四個(gè)位置，即在上、在下、在里、在后。

運(yùn)用型訓(xùn)練建議

老師可設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生去辦公室去拿東西的情景，告訴學(xué)生東西的位置。這個(gè)練習(xí)事先和課代表準(zhǔn)備好。課上給全班同學(xué)演示。其目的是告訴學(xué)生們介詞在生活中的運(yùn)用。

Eg.

Teacher: Could you help me?

Student: Sure.

T: Go to my office and fetch your notebooks.

S: Where are our notebooks?

T: They are on my table.

S: Where is your table?

T: It’s near the second window.

S: OK.

筆頭訓(xùn)練建議

老師可設(shè)計(jì)一些基本的測(cè)試性的筆頭練習(xí)，但一定是課堂上反復(fù)練習(xí)過(guò)的。多用直觀的方式提供物體的位置，適量中文。注意以下幾點(diǎn)：

1.清楚的展示物體的位置。

2.嚴(yán)格限定表示條件。

3.迅速反饋改正信息。

語(yǔ)法訓(xùn)練建議

冠詞訓(xùn)練

a. 第一次提到用a/an。

b. 定冠詞特指后接單述或復(fù)數(shù)名詞。

可指教室里存在的東西，如：地面、時(shí)鐘、桌椅等， 大家都知道的物品。

c. 位置介詞的用法。

in the bag, under the table, on the desk , on the table等。

情感教育建議

通過(guò)本課的確定位置，以及尋找物品，告訴學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成放好自己的物品，不亂扔亂放東西的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，幫助別人尋找東西，以及拾到東西應(yīng)交公或交還失主的良好品德。

可利用本課所提供的內(nèi)容，Taiwan, Hong Kong, Macao, SAR, 進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

情景教學(xué)

學(xué)習(xí)方位表達(dá)在日常生活中很有用。我們身邊有很多可就地取材的東西，建議老師在教、學(xué)生在學(xué)的時(shí)候，都不要忽略了身邊的實(shí)物。如：書包在哪里，書在哪里，桌椅在哪里等。同學(xué)們要盡可能練到脫口而出，這樣在交際時(shí)才能做到熟練自然，學(xué)以致用?？吹貓D講地名，要求學(xué)生有地理知識(shí)。老師不妨在課前讓學(xué)生熟悉一下地圖，知道三亞在海南，西安在陜西。此后再學(xué)用英語(yǔ)表達(dá)難度會(huì)小些。如有可能，再讓學(xué)生看看美國(guó)地圖、英國(guó)地圖，談?wù)剛惗卦谀膬?，華盛頓、紐約在哪兒，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

冠詞a/an, the的用法

冠詞是用在名詞前幫助說(shuō)明所指的人或事物。其分為不定冠詞(a, an)和定冠詞(the)。

不定冠詞a和an的功能

1、 指人或事物的某一種類。例如：He is a student..他是學(xué)生。

2、 指人或某事物，但不具體說(shuō)明何人或何物。例如;A boy is over there.

3、 表示數(shù)量“一”的概念。例如：I have a bike, a computer and a small room. 我有一輛自行車、一臺(tái)電腦和一個(gè)小房間。

4、 用于某些固定詞組中。例如：have a look, have a seat等。

定冠詞the的用法描述

1. 用來(lái)特指某些人或某些事物。例如：The books on the desk are our teachers(books被on the desk所限定).桌上的書是我們老師的。

2. 常用在上文提到過(guò)的人或事物的名詞前。例如：There is a chair in the room. A woman is on the chair. The woman in lilys mother.房間里有一把椅子，一位婦女坐在椅子上，那位婦女是莉莉的媽媽。

3. 用來(lái)指說(shuō)話人雙方都知道的人或事物。例如：Where is the teacher?老師在哪兒(雙方都知道指的是哪個(gè)老師)?

4.在世界上獨(dú)一無(wú)二的事物前。如：the moon

5. 在序數(shù)詞和形容詞級(jí)前。如：the youngest boy(最年輕的男孩) the first lesson(第一課)

6. 用在樂(lè)器類前。如：play the violin(拉小提琴)

7. 用在“姓”前，且“姓”后面加-s，表示“一家人” 如：The Greens are not here

8. 用在一些習(xí)慣用語(yǔ)中。例如：in the morning, in the same class等。

何時(shí)不用冠詞?

1. 在專用名詞前。例如： in China; in Grade One等。

2. 名詞前已有了做定語(yǔ)用的形容詞、某些代詞、名詞所有格等修飾詞語(yǔ)時(shí)。例如：this pencil; his knife等。

3. 表示一類人和事物的復(fù)數(shù)名詞前。例如：These are oranges.

4. 在稱呼語(yǔ)或頭銜的名詞前。例如：This is Miss Gao/ Mr. Wang/ Mrs. Liu.

5. 在某些習(xí)慣用語(yǔ)中。例如：go home; go to school等。

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件【篇5】

`九年級(jí)英語(yǔ)新目標(biāo)第一單元教案

備課人白靈

第一單元 Section A（第一課時(shí)）

How can we become good learners? 教案設(shè)計(jì)

一、Teaching aims:(教學(xué)目標(biāo))Talk about how to study English 二Language goal（知識(shí)目標(biāo)）：

學(xué)習(xí)使用“How do you study …? ”及其答語(yǔ)“I study by …” 句型

三Emotion goal（情感目標(biāo)）：(1)Talk about the ways for studying English;(談?wù)搶W(xué)好英語(yǔ)的方法)（2）Give them the confidence to learn and enjoy English.（幫他們樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心）

四．Teaching importance and difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）

How do you study for a test /learn English? I study/learn by listening to tapes/ by working with friends…/by studying with a group..五 Teaching steps（教學(xué)步驟）

Step 1 Lead-in with a free talk(自由對(duì)話導(dǎo)入新課)Greeting with the students;instruction myself，I want to ask you some questions :(1.)Do you like English lessons?(2.)In the past exam, Are you satisfied with yourself?(3.)Do you learn English by studying with friends?

OK , Today ,let?s talk about how to study for a test and how to learn English well.（展示課題）

Step 2 Activity 1----which is the most popular ways of studying（活動(dòng)一：最流行的學(xué)習(xí)方式是什么）Ask the students how they usually study for a test.Use the Power-point to learn the different ways, make a simple count.Learn the new words.Flashcard（抽認(rèn)卡）: It?s a kind of card with a word or a picture on it ,and it?s usually be used for teaching Vocabulary（詞匯）:It means that all the words someone knows.Step 3 Listen to the tape carefully

Now, we divided into two teams, the girls? team and the boys? team, which team listens carefully and answers my questions quickly, I?ll give them a star.Well, Our race is started.Listen to the tape and find how each of them is studying for a test(1)Mei studies by making flashcards, so the answer is ??a”.(2)Pierre（皮埃爾）studies by asking the teacher for help, so the answer is ??c”

(3)Antonio（安東尼奧）studies by listening to the tape, so the answer is ??b”.Step4 Activity 2-----The best ways to learn English.（活動(dòng)二：最有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式是什么）Listen to the tape, check the questions you hear Ask the students how they learn unt the numbers in different ways.Choose the best ways.Listen again and match the answers.Use the power-point to help the ways.Step5 Write the new words free.（自由識(shí)記新詞）

Several minutes with yourself and remember the new words in this text.Step6 Read aloud with your desk-mates together(同桌小組閱讀練習(xí))練習(xí)句型：

(1)How do you study for a test?

I study by listening to tapes/working with friends/making flashcards /asking the teacher for help/by making vocabulary lists/by reading the textbook…(2)How do you learn English ?

I learn by studying with a group /by watching English-language videos/by reading aloud to practice pronunciation

(3)Do you learn English by reading aloud?

Yes ,I do /No ,I don?t

(4)Have you ever studied with a group?

Yes ,I have.I?ve learned a lot that way./ No ,I haven?t.Step 7Self-check（自我檢測(cè)）

Prepare a paper note with task 1.英漢短語(yǔ)互譯

（1）用制做抽認(rèn)卡的方式（2）speaking skills

（3）by making vocabulary lists（4）通過(guò)向老師求教（5）通過(guò)聽(tīng)錄音帶

（6）study with a group

2．根課文內(nèi)容以及句子的意思完成單詞（1）I often p conversations with my friends.(2)We study for English tests by making word card.(3)We must read aloud to practice reading.(4)I?ve learned a lot that way.(5)Reading aloud is improves my speaking skills.3．句型轉(zhuǎn)換

(1)Have you ever studied with a group?（做否定回答）

(2)I study English by asking our teacher for help.（就劃線部分提問(wèn)）

(3)It?s too hard to understand the voices.(用so…that變?yōu)橥x句)Step8Just for fun（輕松一刻）

Show it with the Power-point.Two mice Once two mice met in a library.One was chomping away(大口咀嚼）on an English dictionary.“What do you think you were doing ?”the other asked with a puzzled expression（表情)on her face.The first mouse let out a long sigh（長(zhǎng)噓一口氣）and said to the other one： “ Be quiet!I am learning English!” 六．Ending words.（總結(jié)下課）

Well ,that?s all our today?s lesson.I had a great time with you and the winner is our …team ,let?s congratulations to them 七Homework（作業(yè)布置）

make a conversation according to the conversation of 2d 八板書設(shè)計(jì)

unit1 How can we becomegood learners the ways to study English:

b y

asking the teacher for help

working with friends

making words card reading the textbook listening to tapes

1.知識(shí)技能： a.Master the key words and sentences.b.Learn to talk about the different festivals.c.Improve the students ’

listening and speaking skills.2.過(guò)程方法：

a.Learn the new words through word cards and conversations.b.Lead in the target language through listening and speaking practice.3.情感目標(biāo)： Lead the students to learn history and cultural meanings about different festivals

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新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件模板9篇

每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是學(xué)科教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，如何寫優(yōu)質(zhì)課的教案？今天推薦一篇網(wǎng)絡(luò)文章介紹的是“新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件”的相關(guān)內(nèi)容，輕松閱讀愉快分享把這篇文章分享給您的朋友吧！

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇1

白城市首屆教師技能大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》九年級(jí)

Unit 9 When was it invented?

Section A — 1

白城市第十三中學(xué) 劉吉華

一、教學(xué)分析：

1、知識(shí)背景：本冊(cè)書的第三單元已出現(xiàn)了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生已掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本構(gòu)成。

2、教材分析：本課為本單元的起始課，主要圍繞the history of inventions 這一話題進(jìn)行課堂教學(xué)和語(yǔ)言實(shí)踐。主要涉及的語(yǔ)法項(xiàng)目是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。要求學(xué)生緊密聯(lián)系史實(shí)和生活實(shí)際，談?wù)摪l(fā)明的時(shí)間、發(fā)明者和發(fā)明的用途。提高學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用能力。

3、學(xué)情分析：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但不太擅長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)。部分學(xué)生基礎(chǔ)差，接受能力弱。

4、重點(diǎn)及突出方法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的變化過(guò)程，設(shè)立情景與任務(wù)，模仿操練，掌握要點(diǎn)。

5、難點(diǎn)及突破方法：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，發(fā)揮多媒體課件形象性的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂中對(duì)學(xué)生無(wú)意識(shí)的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，通過(guò)使用When was the …

invented? Who was the … invented by? What was the …used for? 來(lái)談?wù)摪l(fā)明的歷史和發(fā)明的用途。

2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：能在聽(tīng)的過(guò)程中記錄要求獲得的信息；能有效地詢問(wèn)信息，能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能自如運(yùn)用所學(xué)談?wù)摪l(fā)明，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探究實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的愛(ài)國(guó)熱忱。

三、設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生收集資料、調(diào)查報(bào)告等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，注重跨學(xué)科知識(shí)滲透，合作學(xué)習(xí)，共同發(fā)展、全面發(fā)展。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多角度訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

四、課前準(zhǔn)備：

1、發(fā)《發(fā)明表》，讓學(xué)生查資料，盡可能多地填寫發(fā)明家和發(fā)明時(shí)間。

2、多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：由蔡倫發(fā)明造紙術(shù)引出被動(dòng)句：… was invented …

2、實(shí)踐訓(xùn)練： 1）、讓學(xué)生猜測(cè)發(fā)明的先后順序，熟悉練習(xí)… was invented before/after… 2）、播放1b，聽(tīng)聽(tīng)力，使學(xué)生感知句型及其應(yīng)用。3）、競(jìng)賽：提出問(wèn)題When was the … invented?讓學(xué)生比賽誰(shuí)的記憶力好，在比賽中強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生對(duì)發(fā)明時(shí)間的問(wèn)答。4）、呈現(xiàn)句式：劃線提問(wèn)，從而解決Who was the … invented by?中要有

by這一學(xué)生理解的難點(diǎn)。5）、提出問(wèn)題：Who invented the inventions? 練習(xí)熟悉Who was the …

invented by? It was invented by …

3、聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)討論： 1）、介紹日常生活中的幾種物品的用途，呈現(xiàn)句式… be used for… 2）、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪械陌l(fā)明的實(shí)際用途。

4、能力提高：

設(shè)計(jì)任務(wù)：了解更多的發(fā)明。

設(shè)計(jì)任務(wù)：小組活動(dòng)，介紹一種發(fā)明。

5、總結(jié)：

學(xué)生總結(jié)，老師總結(jié)。

6、評(píng)價(jià)與拓展：

學(xué)生做幻燈片中的習(xí)題。拓展思路，提高實(shí)踐能力。

7、作業(yè)：

完成短文“The most...invention”

六、板書設(shè)計(jì)：

Unit 9

-When was it invented?-It was invented in …-Who was it invented by?-It was invented by …-What is it used for …?-It is used for …

七、反思：

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇2

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)第八單元說(shuō)課稿

Unit 8 I’ll help clean up the city parks

(section B)

田涓

一、教學(xué)理念

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確提出了基礎(chǔ)教育階段的總體教學(xué)目標(biāo)是“以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力”。新教材也處處體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念和任務(wù)型教學(xué)模式。新的教學(xué)理念根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種交際任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成活動(dòng)任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的能力；同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極而愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正做到學(xué)在其中，樂(lè)在其中，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

1、教材的地位及作用

這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)(Task-based Language

Teaching)模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本單元是初中英語(yǔ)新教材九年級(jí)第八單元，本單元的核心話題為“volunteering”，圍繞著主動(dòng)提供幫助，以觀察圖片、聽(tīng)力理解、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語(yǔ)言的輸入，學(xué)習(xí)

“I will ?”，“I would

like?”等句型和一些重要?jiǎng)釉~短語(yǔ)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何正確地用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語(yǔ)言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力

1）重點(diǎn)詞匯：

●put off, hand out, call up, give away, run out of, clean up，set up, take after, fix up, cheer up, give out, hunger, sign, repair

重點(diǎn)句型：

● I ’d like to work outside.● I”ll help clean up the city park.● You could give out food at a food bank.2）、依托本單元的語(yǔ)言素材提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及自學(xué)、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“I will ?”，“I would

like?”等句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3）、培養(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)說(shuō)、樂(lè)于聽(tīng)說(shuō)的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

4）、在表演和討論中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的人際交往能力和知識(shí)創(chuàng)新能力。

（2）過(guò)程與方法

1）通過(guò)短文閱讀，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀能力；

2）通過(guò)復(fù)述吉米的故事，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；

3）通過(guò)采訪及小組合作等方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

（3）情感 態(tài)度及價(jià)值觀

1）、深刻理解志愿者工作是偉大的；

2）、幫助他人讓你我他更開(kāi)心，讓世界更美好；

3）、志愿者工作是一種社會(huì)文化，是世界范圍的熱點(diǎn)話題。

3.Pair work

重點(diǎn)：“I will ?”，“I would like?”句型及部分重要?jiǎng)釉~短語(yǔ)。

難點(diǎn)：做什么樣的志愿者工作及如何去做？

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本單元在教材中所處的地位和作用。

三、學(xué)情分析

學(xué)情剖析：初三學(xué)生正處于感性向理性的轉(zhuǎn)型期，求知欲和表現(xiàn)參與意識(shí)很強(qiáng)，有一定的邏輯分析能力，同時(shí)也需要教師的積極引導(dǎo)。

本單元的主題是開(kāi)展有關(guān)志愿者活動(dòng)，是學(xué)生很感興趣的話題。學(xué)生可以采用Teamwork和Role

playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型和主要內(nèi)容，同時(shí)能比較好地解決類似問(wèn)題（志愿者活動(dòng)、制定活動(dòng)計(jì)劃），既能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際生活，又能提高解決問(wèn)題以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

四、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)Go for

it!教材的特點(diǎn)，我們將運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，而學(xué)生也相應(yīng)地采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本單元采用Teamwork、Interview、Telling

stories、Discussion和Role playing的學(xué)習(xí)策略，掌握重要短語(yǔ)和句型，提高聽(tīng)說(shuō)讀的能力。

1、教法設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容的核心要求符合科學(xué)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律，因此我在教學(xué)過(guò)程中，正確把握教育教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過(guò)層層任務(wù)導(dǎo)入，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。采用視聽(tīng)法、角色扮演、情景交際法和小組互助型學(xué)習(xí)法，并把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。

(1)視聽(tīng)法，主要通過(guò)老師提問(wèn)、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)機(jī)會(huì)；

（2）角色扮演和情景交際法，讓學(xué)生利用聽(tīng)力和課文內(nèi)容進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)行采訪式、講故事形式在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。

（3）小組互助型學(xué)習(xí)法，小組合作解決志愿者活動(dòng)中做什么、如何去做等問(wèn)題。

對(duì)教材的處理上本著，以“舊”啟“新”，以“練”促“學(xué)”，以“熟”生“巧”的原則，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)、朗讀、對(duì)話、句子接龍和小組表演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，且英語(yǔ)口語(yǔ)表演能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。

2、學(xué)法設(shè)計(jì)

本單元主要的任務(wù)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)結(jié)合自己談?wù)撚嘘P(guān)志愿者活動(dòng)，在任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)習(xí)并鞏固本單元的內(nèi)容。因此在教學(xué)中，教師主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)：

1）、課前預(yù)習(xí)，嘗試自學(xué)；

2）、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、積極思維、合作能力；

3）、課堂認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；

4）、復(fù)習(xí)鞏固，拓展新知。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

1、讓學(xué)生回憶八年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的北京大學(xué)畢業(yè)生志愿支邊支教活動(dòng)內(nèi)容；

2、作學(xué)生曾做或想做的志愿者活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

（二）、任務(wù)型聽(tīng)力

1、給出一組圖片，讓學(xué)生描述志愿者活動(dòng)，了解他人的志愿者活動(dòng)，同時(shí)復(fù)習(xí)前部分所學(xué)短語(yǔ)。（圖片展示由普通人、名人事跡過(guò)渡到本課主要內(nèi)容自行車男孩志愿者的故事）；

2、聽(tīng)力任務(wù)的熱身：學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)（要求學(xué)生讀準(zhǔn)發(fā)音，釋義并造句），通過(guò)這種方式活用短語(yǔ)從而代替死記硬背，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為下面聽(tīng)力和閱讀作鋪墊；

3、聽(tīng)：聽(tīng)中找重點(diǎn)短語(yǔ)，理解故事情節(jié)。聽(tīng)后兩人一組進(jìn)行模擬記者與志愿者采訪活動(dòng)。通過(guò)情景教學(xué)和角色扮演讓學(xué)生置身其中，充分體驗(yàn)志愿者活動(dòng)并提高了學(xué)生的語(yǔ)言技能。

（三）、任務(wù)型閱讀（聽(tīng)后留一懸念，志愿者活動(dòng)中遇到困難怎么辦？）

1、學(xué)生找出文章的重要短語(yǔ)；

2、學(xué)生找出志愿者男孩做志愿者工作中解決問(wèn)題的方法的句子；

3、讀后串聯(lián)聽(tīng)力與閱讀內(nèi)容，講述小男孩的故事，訓(xùn)練口語(yǔ)的同時(shí)熟練掌握教材重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容---怎樣去做志愿者工作。

（四）、任務(wù)型討論（小組互助性學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維）

創(chuàng)設(shè)情景，放手給學(xué)生想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)。我設(shè)計(jì)有兩項(xiàng)小組任務(wù)型討論，全班分成四小組，每組任選其一：

1、以2008年奧運(yùn)會(huì)為主題，圍繞志愿者活動(dòng)，展開(kāi)討論做什么、如何做及為什么做；

2、列舉國(guó)際上幾個(gè)主要的志愿者組織，如綠色和平、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、世界野生動(dòng)物基金會(huì)等，討論怎樣參加國(guó)際組織志愿者活動(dòng)；

教師巡回并做指導(dǎo)，組成員都積極思考并提出解決辦法，同時(shí)每組代表也可去訪問(wèn)在座老師們的看法，組長(zhǎng)記錄并在班上做匯報(bào)。最后按語(yǔ)言豐富準(zhǔn)確、表述清晰程度、方式方法得當(dāng)，評(píng)出最佳小組，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。這樣設(shè)計(jì)的目的是：

（1）、先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。

（2）、采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。也可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達(dá)方式，由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。

（3）、我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。

（4）、當(dāng)學(xué)生探討后，以此為內(nèi)容寫一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，使他們具有寫作的愿望，這樣他們才能寫作，才能發(fā)揮自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。

六、板書

Offer help: I’d like to …

I will …

I want to …

You could …

Being a volunteer work you could do and then make a conversation.。is great!

The story of “Bike boy”:

how to help others(listening)—problem

How to solve the problems

(reading)—solution.Phrasal verbs:

put off, hand out, call up, give

away，run out of, clean up, set up, take after，fix up, cheer up, give out, sign, repair

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇3

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)

Unit 2 I used to be afraid of the dark.教學(xué)設(shè)計(jì)

河北省武安市第九中學(xué)王肖敏

一．教材分析

1.教材的地位和作用

本單元是初中英語(yǔ)新教材第三冊(cè)第2單元，本單元的核心話題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談?wù)撨^(guò)去自己和他人過(guò)去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^(guò)去的外貌性格愛(ài)好，以觀察圖片、聽(tīng)力理解、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語(yǔ)言的輸入，學(xué)習(xí)句型Used to 為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何正確地用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語(yǔ)言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)語(yǔ)言目標(biāo)：談?wù)撟约汉退诉^(guò)去是什么模樣。

(2)知識(shí)目標(biāo)

重點(diǎn)詞匯Used to和描述人的外貌和性格的形容詞。

重點(diǎn)句型Mario used to be short, but now he is tall.She used to be shy, but now he is outgoing.I used to have shot hair, but now I have long hair.(3)能力目標(biāo)：

1）依托本單元的語(yǔ)言素材提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及自學(xué)、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“used to” 句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2）培養(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)說(shuō)、樂(lè)于聽(tīng)說(shuō)的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

3）運(yùn)用CAI或圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，培養(yǎng)觀察力和注意力。

4）在表演中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的人際交往能力和知識(shí)創(chuàng)新能力。

(4）情感目標(biāo)：

人是發(fā)展變化的,矮的同學(xué)長(zhǎng)高了,胖的同學(xué)變瘦了,興趣愛(ài)好也會(huì)較以前有所不同,隨著年齡的增長(zhǎng),同學(xué)們應(yīng)不斷克服自己的缺點(diǎn),增長(zhǎng)知識(shí),健全自己的人格,日趨完善自己。

3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：這一單元的重點(diǎn)在于“used to be 句型的用法”。

難點(diǎn)：掌握表示性格、外貌和愛(ài)好的句子表達(dá)。used to句型在日常生活中的運(yùn)用。

二． 教材處理：

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)從所教班級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教材處理上，將重點(diǎn)落在兩個(gè)主要的環(huán)節(jié)上：一是人物外貌性格的描述和表達(dá)，二是used to do 的用法。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)又作了兩次遞進(jìn)式的演練，這樣可以相對(duì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也是貫徹順序漸進(jìn)的原則。從中巧妙地穿插圖片幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納講解，在此基礎(chǔ)上最后進(jìn)入游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以期達(dá)到本單元的教學(xué)目的。

三．教學(xué)方法：

本單元從一開(kāi)始導(dǎo)入，就以任務(wù)型為驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體展開(kāi)師生雙邊及學(xué)生之間多邊的對(duì)話，并同時(shí)輔以由淺入深，層層推進(jìn)，演繹歸納，聽(tīng)說(shuō)并重的原則。采用視聽(tīng)法、問(wèn)答法，和情景交際法，并把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。

（1）視聽(tīng)法，主要通過(guò)多媒體課件展示、圖片展示、老師提問(wèn)、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、的練習(xí)機(jī)會(huì)。

（2）問(wèn)答法和情景交際法，用多媒體展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。

學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约夯騽e人過(guò)去和現(xiàn)在的不同之處，來(lái)練習(xí)used to be 句型。利用圖畫創(chuàng)設(shè)情境的形式來(lái)練習(xí)這個(gè)句型。例如：利用懸念法、引申法設(shè)置謝霆鋒小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片來(lái)對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)他們比較感興趣的明星進(jìn)行外貌和愛(ài)好上的描述，學(xué)生會(huì)非常的積極，以達(dá)到教學(xué)目的。

四． 教學(xué)手段：

本課時(shí)以多媒體為主要教學(xué)輔助手段。

五． 教學(xué)程序：

Step 1 Revision

Talk about the students themselves what they used to be like two years

ago.What did she / he look like two years ago ?

He used to be short./ thin / straight hair / funny./ heavy…

Step 2 Lead in and Activity 1a

some pictures about some stars，ask students to say their appearance and personality.Students are very glad.Review the words about appearance and personality.T: Who is she/ he?

S: She/ He is…

T: She/ He used to be short, didn’t she/ he?

S: Yes.She used to be thin.She used to have short hair.2.Fill in the chart below with words to describe people. two pictures about a girl.Then ask the students: “What did she use to be?” Let students say their opinions freely, “She used to be ……, but now she is ……” Lead in “used to be”. two pictures about Xie Tingfeng.Guess, “Who is he?” Lead in “He was short when he was a child, but he is tall now.” The students say, “He used to be short, but now he is tall.” Change the hobby about Xie Tingfeng.“He ”

Step 3 Activity 1b

1.Play the tape.The Ss listen and fill in the blanks.What did his friends use to look like?

2.Listen again and check up the answers.Step 4 Work in pairs, ask and answer

1.Look at the pictures and make sentences.2.Pair works

A: What did you use to look like?

B: I used to be fat, but now I’m thin.What about you?

A: I used to… but now I’m …

3.Report

I used to be heavy, but now I’m thin.My friend …used to…, but now he/sheis …

Step 5 Grammar

used to do sth過(guò)去常常做某事，而現(xiàn)在已不做。只有一種形式,即過(guò)去式,可用于所有人稱。

1.肯定句He used to get up early.The river used to be clean.2.否定句, 常用didn’t use to或used not to

He didn’t use to smoke.He used not to smoke.3.疑問(wèn)句，常用Did …use to…?

Did he use to smoke?

4.反意疑問(wèn)句

(1)She used to work there,(2)You didn’t use to be tall, Step 6 Play Games----Lucky 52

The students choose a number from 1 to 9 and look at the picture to

answer the question.If the students answer the question correctly, he will get a prize.Step 7 Exercise

Ask the students to do some exercise.Step 8 Homework

Write an article about you, including the changes about the appearance and personality.

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇4

?

新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Unit1 How do you study for a test?

SectionA(1a-2c)Shangma Primary School Zhao Xiaoyan 教案設(shè)計(jì)

一、Teaching aims:(教學(xué)目標(biāo))Language goal（知識(shí)目標(biāo)）：

掌握以下詞匯：flashcard，vocabulary,aloud,pronunciation Talk about how to study English Ability goal（能力目標(biāo)）：

學(xué)習(xí)使用“How do you study …? ”及其答語(yǔ)“I study by …” 句型

Emotion goal（情感目標(biāo)）：

Talk about the ways of studying English;(談?wù)搶W(xué)好英語(yǔ)的方法)Give them the confidence to learn and enjoy English.（幫他們樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心）

二．Teaching importance and difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）how 副詞，“怎樣，如何”,對(duì)于方式，手段等的提問(wèn)；

by 介詞，“用……的方式”, “以……的方法”,后跟名詞或動(dòng)詞的-ing形式

How do you study for a test /learn English? I study/learn by listening to tapes/ by working with friends…/by studying with a group...三．Teaching steps（教學(xué)步驟）

Step 1 Lead-in with a free talk(自由對(duì)話導(dǎo)入新課)（2分鐘）

Greeting with the students;Hello,everyone1Welcome back to school.I’m very happy to see you again.Most of you got good grades last term ,congratulations!Of course,don’t lose your heart if you didn’t get good grades.OK , Today ,let?s talk about how to study for a test and how to learn English well.（展示課題）

Step 2 Pre-task（3分鐘）

T:Learning to learn is very important.And learning to pass a test is also important.You know we can study by many different ways.Now Let’s ask you how to study for a test.T:How do you study for a test,Lili? S:read the textbook.T:Oh,you study by reading the textbook.讓學(xué)生給出不同的回答，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)verb+by/with gerund.,教師不斷強(qiáng)化句型，讓學(xué)生有個(gè)模式進(jìn)行訓(xùn)練。

Step 3 While-task（38分鐘）

1.Task1 1a checking the ways you study

Ask a student to read the ways.T:Check the ways you study for an English test and add other ways you sometimes use.Then ask questions to check their answers.2 Task 2 1b Listen carefully for the tape（仔細(xì)聽(tīng)力練習(xí)）First let the students look at the picture,and say how do they study.: By making flashcard, by listening to tapes, by asking the teacher for help Then listen to the tape, write the letters from the picture above.Next check the ansers:(1)Mei studies by making flashcards, so the answer is ??a”.(2)Pierre（皮埃爾）studies by asking the teacher for help, so the answer is ??c”(3)Antonio（安東尼奧）studies by listening to the tape, so the answer is ??b”.Task3 Pairwork

Talk about the ways of stuying with your partner? A:How do you study for a test?

B:I study by working with a group.4Task4 2a Listen to the tape, check the questions you hear Ask the students to read through the questions.Then ask them to listen to the tape careful.Check the answers.2a Listen again and match the answers.Ask them to read the answers,then match the answers with the qustions above.Finally,check the answers.5Task5 2c Pairwork

Make conversations using the information from 2a and 2b.A； Have you ever studied with a group? B：Yes ,I have.I?ve learned a lot that way./ No ,I haven?t.Step4 Homework（1分鐘）

1,Finish Self-check.2,write down the ways of learning you know.Step5 Ending words.（總結(jié)下課）（1分鐘）

Well ,that?s all our today?s lesson.I had a great time with you..See you later.板書

Unit 1 How do you study for a test? How do you study for a test? I study by reading textbook.by making vocabulary lists.by asking the teacher for help.by listening to the teachers.read aloud

speaking skills How/What about doing sth.? too… to…

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇5

maybe也許 countryside鄉(xiāng)村 camera照相機(jī) film膠卷

drink飲料 bring帶來(lái) weatherman 天氣預(yù)報(bào)員 cut割；切

degree度數(shù) stop阻止 pack打包/行李 snowman雪人

nothing much沒(méi)什么 look forward to盼望 go climbing去爬山

It doesn’t matter.沒(méi)關(guān)系 best wishes最真摯的祝愿

in the world全世界 That’s a pity!真糟糕/遺憾！

go sightseeing去游覽 have a picnic去野餐

1) Listen! Tomorrow’s weather report is on the radio.

聽(tīng)！收音機(jī)里正在播放天氣預(yù)報(bào)。

2) I hope you won’t forget us. 我希望你不要忘記我們。

3) The snowmen will slowly becomes water when it gets warm.

當(dāng)天氣變暖時(shí)，雪人會(huì)慢慢變成水。

4) I will send you a postcard. 我會(huì)給你寄一張明信片。

5) I’m waiting for your answer. Please write to me soon.

我在等你的來(lái)信。請(qǐng)盡快給我寫信。

6) Thanks for inviting me. I’d love to go with you.

謝謝你的邀請(qǐng)。我很樂(lè)意和你去。

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇6

新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)Unit 8第一課時(shí)說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)人教版九年級(jí)Unit8 I’ll help clean up the city parks.本課的中心話題是提供幫助。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),利用自己的特長(zhǎng)為他人社會(huì)做事情。整個(gè)說(shuō)課我將分成四個(gè)大部分進(jìn)行講述：即教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本單元的中心話題是提供幫助，整個(gè)單元的內(nèi)容是圍繞提供幫助，以及志愿活動(dòng)展開(kāi)生動(dòng)、活潑的對(duì)話，和閱讀。而且這些志愿活動(dòng)與我們的生活密切相關(guān)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠談?wù)撟约簬椭鷦e人的方式，學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，關(guān)心他人。從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境，從小事做起。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)志愿活動(dòng)，投身于社會(huì)公益事業(yè)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：

Knowledge and Ability objects(知識(shí)與能力目標(biāo)):（1）重點(diǎn)詞語(yǔ) ：重點(diǎn)掌握如下描繪性的形容詞 clean up hunger homeless cheer up give out（2）重點(diǎn)句型：I'd like to work outside． You could give out food at a food bank（3）培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練的能力.(4)能夠聽(tīng)懂磁帶上的每句話.Course and Methods(過(guò)程與方法)：可采取小組討論的方法進(jìn)行知識(shí)與技能的訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)、根據(jù)情景推測(cè)句子的含義。Moral object(情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))：通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛(ài)心，同情心，以及社會(huì)責(zé)任感。

Teaching Key Points and Difficulties(教學(xué)重、難點(diǎn))

1、Key point：一般將來(lái)時(shí)的應(yīng)用.2、Difficult point：一些動(dòng)詞短語(yǔ)的用法.Teaching Methods(教學(xué)方法)：Watching and describing methods listening method Pairwork Teaching Aids(教具)：Tape pictures small blackboard

二、教法分析

1．教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教材處理：

《新目標(biāo)英語(yǔ)》中的具體語(yǔ)言目標(biāo)是通過(guò)各種各樣的Tasks來(lái)實(shí)現(xiàn)的；學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來(lái)完成一定的交際任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。任務(wù)活動(dòng)所謀求的效果不是一種機(jī)械的語(yǔ)言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)；重視形式在完成任務(wù)過(guò)程中的參與和在交流活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learning by using, learning for using）。2．教學(xué)手段

多媒體輔助：用flash 軟件將本課所需要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂(lè)制成CAI軟件，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。

三、學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫，游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開(kāi)放式，探究式的課堂，有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對(duì)話，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1.Discuss and write(導(dǎo)入新課)

1.Ask questions: 1)Have you ever helped others? 2)How do you feel about helping others?

3)Can you tell us your experience of helping others? Ask the students to discuss in small groups

Step2.Guessing games（猜游戲--新單詞）

Show some pictures with the new verb phrases, let the student guess the meanings of the phrases in small groups.Divide the whole class into six groups, have a competition.Step 3.Brain storm（頭腦風(fēng)暴自主學(xué)習(xí)）

Ask the students to look at the bulletin board and then list other ways they could help people.Step4.1b.Listen and complete the sentences(聽(tīng)的技能）

Ask the student just listen for the first time, then write for the second time.Check the answers.Then ask students to read the four conversations with their partners

Step 5.Summary(梳理歸納）

clean up.cheer up.give out.Use the game to practice the phrases.Step6.1c.Pairwork（英語(yǔ)交際能力）

Call their attention to the example in the speech bubbles in 1a,ask them to make up similar the conversations to class.Step7.Homework

Tell the students to do the homework：

1.Make up one sentence with each of the following phrasal verbs:

clean up.cheer up.give out.2.Practice conversations with partners after class

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 8 I’ll hel p clean up the city parks.The Period 1 Phrasal verb:

1.clean up—make a place clean and tidy, put things in order We should always clean up the dirty parts of the sea.2.cheer up—make someone feel happy The good news cheers everyone up.3.set up —We are going to set up a food

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇7

1．a(chǎn)loud adv．出聲地(使別人能聽(tīng)得到)朗讀是學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)好方法。

▲loud adj.大聲的，聲音洪亮的，loud—louder—loudest 他說(shuō)話聲音很大以便于每個(gè)人都能聽(tīng)得到他?！鴄dv.loud—louder—loudest don’t talk so loud．the kids are reading． 說(shuō)話小聲些，孩子們正在看書。(speak)louder，please!請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)高一些!▲loudly adv吵吵鬧鬧地，噪聲地 我聽(tīng)到有人在使勁敲門。

they are talking loudly in the next room． 他們?cè)诟舯谡f(shuō)話聲很大。她聲音很甜美。

她提高了嗓音隊(duì)便于別人能聽(tīng)清楚。因?yàn)榭人?，他失聲了?！鴑oise n噪音，吵鬧 別弄出那么大的噪音。

i heard a strange noise outside． 我聽(tīng)到外邊奇怪的聲音。

▲sound n．(自然界中的)聲音，響聲 聲音的傳播比光慢。

3．memory n．(計(jì)算機(jī)的)儲(chǔ)存器

a lot of information is stored in the memory． 計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器能儲(chǔ)存很多信息?！鴑．記憶力

車禍后他的記憶力很差了?！鴑.回憶，懷念

我對(duì)童年有美好的回憶。

▲memorize／memorise vt.記住，背過(guò) 他能很快記住很多單詞。

4.frustrate vt．使失望，使沮喪 他上大學(xué)的夢(mèng)想遭受挫折。

▲frustrating adj.令人失望的 他所說(shuō)的話很令人失望。

她覺(jué)得看英語(yǔ)電影很令人失望(因?yàn)榭床欢??！鴉rustrated adj.失望的，沮喪的 當(dāng)他再次考試沒(méi)及格后，他很失望。5．a(chǎn)dd vt.增加，加

she tasted the soup and added more salt． 她嘗了嘗湯，又加了些鹽?！鴄dd to 增添

他的到來(lái)給我們添了很多麻煩。

▲add up to 總計(jì)達(dá)??，加起來(lái)?? 我們班上學(xué)生的數(shù)目加起來(lái)是55人?！鴙t.補(bǔ)充說(shuō)，又說(shuō)

他和我們說(shuō)了再見(jiàn)，又說(shuō)他會(huì)再來(lái)看我們的。我們隊(duì)贏了的消息令所有的人很激動(dòng)。那場(chǎng)足球賽很令人激動(dòng)。

當(dāng)聽(tīng)到那個(gè)消息，我們很激動(dòng)。

7．speak(speak—spoke—spoken)說(shuō)(語(yǔ)言)，講話 你會(huì)說(shuō)法語(yǔ)嗎? 你知道誰(shuí)要在會(huì)上發(fā)言? 當(dāng)我給他打電話時(shí)，他正在和他的朋友談話。你們?cè)谡f(shuō)什么? ▲say 說(shuō)(后接說(shuō)的內(nèi)容)他在會(huì)上說(shuō)了什么? 她說(shuō)下周回來(lái)?！鴗ell 告訴

tell sb sth 告訴某人某事(接雙賓語(yǔ))是誰(shuí)告訴你的那個(gè)消息? ▲講，說(shuō)

tell stories講故事，tell a lie撒謊，tell the truth說(shuō)實(shí)話 我小的時(shí)候，奶奶經(jīng)常給我講故事。

don’t believe him!he is telling a tie． 別信他!他在撒謊。

老實(shí)說(shuō)，我不太同意你的意見(jiàn)?！鴄dj.巧完整的，完全的 你會(huì)造完整的句子嗎? 他對(duì)我來(lái)說(shuō)完全是陌生的。

那時(shí)我們之間的秘密，所以不要告訴別人?！鴄dj.秘密的

咱們不讓別人知道此事。泄露秘密。

10．impress vt．使感動(dòng)，給??深刻印象 他的事跡給在場(chǎng)的人留下了深刻的印象。那個(gè)國(guó)家的美景打動(dòng)了我們所有的人。、、▲impressed adj.(被)感動(dòng)的 我們被他的話所感動(dòng)。

11.native n.當(dāng)?shù)厝?，本?guó)人

我們?cè)诎臀鞫燃贂r(shí)，就像當(dāng)?shù)厝四菢由?。the kangaroo is a native of australia． 袋鼠是產(chǎn)于澳洲的動(dòng)物。

▲native speaker 生來(lái)就說(shuō)某種語(yǔ)言的人

他的英語(yǔ)說(shuō)得太好了，我們都認(rèn)為他是個(gè)本地人?！鴑ative language 母語(yǔ)

馬克思出生在德國(guó)，法語(yǔ)是他的母語(yǔ)。important phrases(重點(diǎn)詞組)2．first of all 首先

5．spoken english 英語(yǔ)口語(yǔ) 8．1ater on 以后；隨后

10．native speakers 生來(lái)就說(shuō)某種語(yǔ)言的人 11．not at ail 根本不；一點(diǎn)也不 12．end up 結(jié)束

14．make up 組成；編造

15．enjoy doing sth 喜歡做某事 16．take notes 做筆記 17．make mistakes 犯錯(cuò)誤 19．read aloud 朗讀

20.have trouble(in)doing sth 做某事有困難 你怎樣準(zhǔn)備考試? ▲study for a test prepare for a test 準(zhǔn)備考試 一 昨天晚上我打電話時(shí)你在干什么? 一 我在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)。我聽(tīng)錄音準(zhǔn)備英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。

▲by 靠，用(方法，手段等)，后接動(dòng)名詞(doing?)he makes a living by repairing bikes． 他靠修車為生。

▲listen vi．后加to再接名詞。當(dāng)我到家時(shí)，姐姐正在聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)!有人在敲門。

他靠求助于老師來(lái)學(xué)習(xí)。

▲ask sb for help求助于某人

— 如果你有麻煩，你可以求助于我。一 謝謝。我會(huì)的。

你曾經(jīng)和朋友練習(xí)過(guò)會(huì)話嗎? ▲ever adv.用于疑問(wèn)句和否定旬中，“曾經(jīng)” 你擔(dān)心考試會(huì)不及格嗎? 聽(tīng)錄音怎么樣? 今晚去看電影怎么樣? 靠朗讀來(lái)練習(xí)發(fā)音怎么樣? read aloud 朗讀

reading aloud is very helpful in leaning english． 朗讀在學(xué)英語(yǔ)中很有幫助。

▲a lot 代表一個(gè)不可數(shù)名詞。例如： 他雖然很小，但他知道很多。別那樣和父母說(shuō)話。

8．it improves my speaking skills． 它能提高我的口語(yǔ)技巧。

▲improve vt.改進(jìn)，改善，提高 他的工作在慢慢改進(jìn)。他的發(fā)音大大提高了?！鴖peaking skill 口語(yǔ)技巧 listening skill 聽(tīng)力技巧 聽(tīng)懂不同的聲音很困難。

▲too + adj.／adv.+ to do “太??而不能??”。又如： 他太小，不能上學(xué)。她跑得太慢追不上我。

▲ask sb about sth 詢問(wèn)某人關(guān)于??的情況

ask her about the pen that you lost．she may have found it． 問(wèn)問(wèn)她你丟的鋼筆，也許她撿到了。誰(shuí)能告訴我記單詞的最好辦法是什么? 她說(shuō)記流行歌曲的歌詞也有點(diǎn)幫助。教英語(yǔ)是我的工作。

▲a little有點(diǎn)，代表不可數(shù)名詞，其反義詞為a lot。你的咖啡里想加糖嗎? 一yes．just a little． 好，要一點(diǎn)點(diǎn)。

12．he’s been learning english for six years and really loves it． 他學(xué)英語(yǔ)有六年了，并且很喜歡它。

▲“has／have been doing sth”現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，表示從過(guò)去某一時(shí)間開(kāi)始持續(xù)到現(xiàn)在，還要進(jìn)行下去的動(dòng)作。又如：

she has been learning english for 5 years． 她學(xué)英語(yǔ)有五年了。

he has been reading for 2 hours and hasn’t finished it yet． 他看書有兩個(gè)小時(shí)了，但還沒(méi)有完成。

他發(fā)現(xiàn)看英語(yǔ)電影很令人失望，因?yàn)槿藗冋f(shuō)話太快。i like playing basketball． 我喜歡打籃球。

▲find sb／sth + n.／adj.／doing “發(fā)現(xiàn)某人??”，后面的“n.／adj.／doing”作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。又如：

我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)勤奮的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)物理很難學(xué)。

當(dāng)她到家時(shí)，她發(fā)現(xiàn)他躺在床上病了。她補(bǔ)充說(shuō)和朋友練習(xí)會(huì)話一點(diǎn)幫助都沒(méi)有。照看孩子們是她的工作。

▲not?at all 一點(diǎn)也不，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，又如： 我一點(diǎn)也不同意他的意見(jiàn)。

我們會(huì)因?yàn)槟臣伦兊煤芗?dòng)，最后用漢語(yǔ)來(lái)描述?！鴈nd up達(dá)到某種狀態(tài)或采取某種行動(dòng)，又如：

at first he said nothing but he ended up apologizing． 一開(kāi)始，他什么也不說(shuō)，到頭來(lái)還是道了歉。

我正在就關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)作調(diào)查。我能問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題嗎? ▲do a survey about sth／doing sth 關(guān)于??作調(diào)查 上周，我們就網(wǎng)上沖浪作了個(gè)調(diào)查。

▲some用于疑問(wèn)句時(shí)，表示希望得到肯定回答，如果只是詢問(wèn)信息，可以用any代替some用于疑問(wèn)句和否定句中。又如： 你能借給我些錢嗎?(希望得到肯定回答)did you buy her any gifts? 你給她買禮物了嗎?(詢問(wèn)信息)17．1 often keep an english notebook． 我經(jīng)常記英語(yǔ)筆記。

▲keep vt.記錄(某事)，在某物上做書面記載 她寫日記有20多年了。

i have the habit of keeping notes． 我有記筆記的習(xí)慣。

most of the students love reading． 多數(shù)學(xué)生喜歡看書。

19．1 make mistakes in grammar． 我在語(yǔ)法方面老犯錯(cuò)誤。

▲make a mistake／make mistakes 犯錯(cuò)誤 當(dāng)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)不要怕犯錯(cuò)誤。by mistake 錯(cuò)誤地．

你知道炸薯片是被錯(cuò)誤發(fā)明的嗎? 我不知道怎樣使用逗號(hào)。我不知道該做什么。你能告訴我何時(shí)出發(fā)嗎? 你為什么不加入一個(gè)英語(yǔ)俱樂(lè)郝來(lái)練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)昵? 當(dāng)交通很擁堵時(shí)，你為什么不騎白行車上學(xué)呢? ▲join加入某組織成為其中的成員，take part in參加某種活動(dòng)，attend參加會(huì)議，報(bào)告，演講等。例如：

his father joined the party in 1976． 他爸爸是1976年入的黨。

工作之余人們經(jīng)常參加體育活動(dòng)。

i attended an important meeting yesterday． 昨天我參加了一個(gè)會(huì)。我沒(méi)有同伴一起練習(xí)英語(yǔ)。老師有話要說(shuō)。

he has no room to live in． 他沒(méi)有房子住。

起初，對(duì)我來(lái)說(shuō)聽(tīng)懂老師在班里講話都不是件容易的事。▲first of all 最初，首先

first of all she just smiled，then she started to laugh． 最初她只是笑，后來(lái)才放聲大笑。對(duì)我來(lái)說(shuō)學(xué)好物理很難。

it is important to learn english.學(xué)英語(yǔ)很重要。

一開(kāi)始，她說(shuō)得太快了，我不能聽(tīng)懂所有的話。他起初沒(méi)錢，可是后來(lái)相當(dāng)富有了。

▲not?every + 可數(shù)名詞單數(shù) = not all + 復(fù)數(shù)名詞表示部分否定“并非所有的”又如： 你沒(méi)必要記住所有的字。不是所有的學(xué)生都住得離學(xué)校遠(yuǎn)。

后來(lái)，我意識(shí)到如果有些詞聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系?！鴏ater on 后來(lái)，以后

起初事情進(jìn)展地很順利，但后來(lái)他們遇到了麻煩?！鴕ealize vt.意識(shí)到，認(rèn)識(shí)到(有一個(gè)逐漸認(rèn)識(shí)的過(guò)程)，不用于進(jìn)行時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如： 總有一天你會(huì)意識(shí)到你錯(cuò)了。

▲that引導(dǎo)的是realize的賓語(yǔ)從句，在賓語(yǔ)從句中又出現(xiàn)了if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從旬。例如：

如果你不會(huì)開(kāi)車沒(méi)關(guān)系。

我還害怕在班里發(fā)言，因?yàn)槲遗峦瑢W(xué)會(huì)嘲笑我。

▲be afraid of sth／to do／of doing sth 害怕／不敢／恐怕做某事 i used to be afraid of the dark． 我過(guò)去常常怕黑。

she’s afraid to go／of going out alone at night． 她害怕夜晚獨(dú)自出去。▲might 表示可能性

他可能知道她的電話號(hào)碼，但我不確定。▲laugh at sb 嘲笑

it’s bad manners to laugh at people in trouble． 嘲笑陷入困境的人不禮貌。

我認(rèn)為做大量的聽(tīng)力練習(xí)是成為一名好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的秘訣之一。他是喜歡足球的學(xué)生中的一員。

另一個(gè)我發(fā)現(xiàn)很困難的東西是英語(yǔ)語(yǔ)法。▲that引導(dǎo)的是定語(yǔ)從句，修飾another thing，that在定語(yǔ)從句中作found的賓語(yǔ)。又如： 我能為你做點(diǎn)什么?(你買什么?)然后我用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法造有獨(dú)創(chuàng)性的句子。

▲start／begin to do sth = start／begin doing sth 開(kāi)始做某事 真是不可思議了，這樣做很有幫助。

▲it's amazing + 從句／to do sth “??真是太驚奇了”。在國(guó)外遇到老朋友，真是太驚喜了。

現(xiàn)在我很喜歡英語(yǔ)，并在這學(xué)期得了個(gè)“a”?！⒁猓骸癮”前邊用不定冠詞，選用冠詞時(shí)要看字母的發(fā)音，即元音音素開(kāi)頭的用“an”。例如：

在單詞“hour”里面，有一個(gè)“u”和一個(gè)“r”。她造完整的句子有困難。

▲have trouble in doing sth 做某事有麻煩／困難 he had trouble in understanding native speakers． 他聽(tīng)外國(guó)人說(shuō)話有困難。

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇8

restaurant飯店 bank銀行 another另一個(gè) Queen皇后

market市場(chǎng) dormitory宿舍 playground運(yùn)動(dòng)場(chǎng) lucky幸運(yùn)的

in the middle of在---的中間 police station警察局 next to在---的旁邊

sports stadium運(yùn)動(dòng)場(chǎng) in front of在---的前面 in the front row在前排

1) Excuse me. How can I get to the post office?

打擾了。怎樣可以到郵局 ？

2) Can you tell me the way to the train station, please?

請(qǐng)問(wèn)你能告訴我去火車站的路嗎？

3) Is there a No.25 bus-stop near here? 這里附近有25路車的車站嗎？

4) Walk along this street./ Go straight down this street.

沿著這條街一直走。

5) Go past the department store. 走過(guò)百貨商店。

6) Turn left into Park Road. Take the second road on the right.

向左轉(zhuǎn)入公園路。走右邊的第二條路。

7) It’s five kilometers away. It’s a long way from here.

離這大約5公里。離這有一段很長(zhǎng)的路。

8) It’s 100 metres along on the left. 沿這一直走，在左邊大約100米處。

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇9

八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2 I`ll help clean up the city parks

SectionA(3a-4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）、掌握詞匯及短語(yǔ)：spend…doing ,set up ,put…to good use ,not only…but also ,put off ,coach ,cheer up(2)、運(yùn)用提供幫助的句型：You could help coach a football team

2、能力目標(biāo)

（1）、運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，能比較流利地講述自己能夠做的事情。（2）、理解not only…but also 句型的用法。

3、情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)實(shí)際交際能力，培養(yǎng)學(xué)生為他人著想，熱愛(ài)公益事業(yè)，樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能夠運(yùn)用語(yǔ)言和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行閱讀并理解文章意思。

2、學(xué)會(huì)如何提供幫助。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解句子Not only do I fell good about helping other people ,but I get to spend time doing what I love to do

四、教具：錄音機(jī)

五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Duty report

2、Warm-up，學(xué)校打算開(kāi)展志愿者活動(dòng)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)自己能夠做的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、Lead-in,老師提問(wèn)，T:There three special students in No.77 High School,do you want to know them?展示書上的圖片，讓學(xué)生提問(wèn)，閱讀理解短文，設(shè)法找出學(xué)生提出的問(wèn)題的答案，當(dāng)學(xué)生閱讀時(shí)，教師列出重點(diǎn)詞匯、句式，加深學(xué)生的印象，最后放錄音，鞏固課文內(nèi)容。

4、教學(xué)操練3b、4 讓學(xué)生小組討論解決的方法，由兩三組同學(xué)表演他們的對(duì)話，使他們能流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和幫助他人。

5、Survey : 利用課文4的表格，詢問(wèn)同學(xué)的興趣愛(ài)好以及根據(jù)自己的興趣愛(ài)好可以做哪些幫助人們的事，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)生活中運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容，解決現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題的能力。

6、難點(diǎn)破解

（1）、not only…but also，用來(lái)連接兩個(gè)并列的成分，also可以省略，連接并列主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用就近原則，Not only the students but also the teacher is running.（2）、連接兩個(gè)并列句，以not only開(kāi)頭的句子要倒裝。（3）、否定式為neither …nor.7、小結(jié)

（1）、掌握本課生詞及重點(diǎn)用法。（2）、能用所學(xué)內(nèi)容給他人提供幫助。

8、布置作業(yè)

假設(shè)你們班打算去敬老院慰問(wèn)，根據(jù)他們的愛(ài)好，為他們安排合適的事情。

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)習(xí)到一定的閱讀策略，通過(guò)復(fù)述和寫作環(huán)節(jié)學(xué)生的書面表達(dá)能力會(huì)有所提高。

九年級(jí)英語(yǔ)課件實(shí)用

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了九年級(jí)英語(yǔ)課件實(shí)用，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇1

主題：我的假期計(jì)劃

暑假即將來(lái)臨，我的假期計(jì)劃已經(jīng)整整一個(gè)月被我規(guī)劃著。在我看來(lái)，假期是一段寶貴的時(shí)間，也是讓我充電一下的機(jī)會(huì)。因此，我的假期計(jì)劃充實(shí)而有意義。

首先，我打算將大部分時(shí)間用于學(xué)習(xí)和閱讀。這個(gè)假期，我要完成初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，讀書是我一直以來(lái)非常喜歡的活動(dòng)，假期里我計(jì)劃要看一些精選書籍，用閱讀來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和生活閱歷。

其次，我也希望假期中放松一下身心，拓寬視野。我計(jì)劃去旅游，給自己帶來(lái)新的視覺(jué)和感受。旅游可以使我體驗(yàn)到不同地區(qū)的文化、歷史和美食，也可以讓我接觸到不同的人和事，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定更加豐富多彩的基礎(chǔ)。

另外，我也希望能夠積極參與一些志愿者活動(dòng)。照顧老人和孩子，幫助清潔環(huán)境等，這些都是令人愉悅的事情。以我微薄之力去為社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)力量，也是共建美好社會(huì)的一種方式。

最后，我希望在假期的時(shí)光里，能夠也多和家人和好友相處，分享每一刻的快樂(lè)和收獲，增進(jìn)彼此之間的感情和了解。

這個(gè)假期，我有多項(xiàng)計(jì)劃，似乎時(shí)間有些緊迫。但是我相信，只要按照計(jì)劃前進(jìn)，即使路途漫漫，最終一切都會(huì)被我充實(shí)而未來(lái)充滿希望。

九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇2

以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)抓好初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作。密切關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過(guò)教材梳理，專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的中考形式和要求。

我校學(xué)生從初一入學(xué)時(shí)就能看出有很多學(xué)生都接處過(guò)英語(yǔ)，通過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步，也取得了一定的成績(jī)，但是從試卷分析來(lái)看，我校九年級(jí)學(xué)生在閱讀、寫作和一些基礎(chǔ)知識(shí)方面離中考和我們的要求還有一定的差距。

指導(dǎo)思想：通過(guò)不同題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，熟悉各題型的命題特點(diǎn)，解題思路和方法夯實(shí)“?？键c(diǎn)”，突破“失分點(diǎn)”，研討“新考點(diǎn)”。

綜合訓(xùn)練貫穿在初三英語(yǔ)教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，積累學(xué)生考試的經(jīng)驗(yàn)。教師要細(xì)致分析各層次學(xué)生的知識(shí)和能力現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教法上要幫助學(xué)生克服在解題中存在的主要問(wèn)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定 “個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。教師分析近三年中考試卷，對(duì)中考趨勢(shì)進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。

3 考前10天，再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，精選精講試題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。

九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇3

Unit 2 I think that mooncakes are deliciou

掌握生詞lantern /lnt (r)n/ n. 燈籠 p.9

掌握短語(yǔ)What a great day! ? ? ? ? ? ? ? ? ?kind of like

你知道下面這4種節(jié)日的英語(yǔ)說(shuō)法嗎？試試吧！

有關(guān)這4種節(jié)日的來(lái)源、傳說(shuō)、習(xí)俗、飲食、文化、慶祝方式有哪些？你能說(shuō)出一些嗎？

潑水節(jié) ? Water Festival ? ?龍舟節(jié) ?the Dragon Boat Festival

春節(jié) ?The Spring Festival ? 元宵節(jié) ?the lantern Festival

2、 ?Listen and circle T for true or F for false.

Bill: Yes, it was really fun !

Mary: What did you like best?

Bill: I loved the ? ? ? ? ! They were really ? ? ? ?to watch. How fantastic the ? ? ? ? boat teams were!

Mary: Yes! And look at the colors of the boats. How ? ? ? ? they were!

Bill: I agree! But I guess it was a little too ? ? ? ? .

Mary: I don’t know…I kind of like to have more people around. It makes things ? ? ? ? ?exciting.

Bill: That’s true. Oh, and I really liked ? ? ? ? ?zongzi.

Mary: Oh, me too! The sweet ones are my favorite.

Bill: I ? ? ? ? ? ?if they’ll have the races again next year.

Mary: Of course! They have them every year.

Bill: Then I believe that I’ll be back again next year to watch the races!

What a great day! ? ? ? ? ? ? ? ? ?kind of like

It makes things more exciting ? ? ? ? be back again to + V

感嘆句是表示喜怒哀樂(lè)等強(qiáng)烈感情的句子。一般說(shuō)來(lái)，感嘆句是由 what 或 how 開(kāi)頭的,其余與陳述句結(jié)構(gòu)相同, 句末用感嘆句，朗讀時(shí)用降調(diào)。

what修飾名詞或名詞短語(yǔ)，有以下兩種形式：

1. What+a(an)+（形容詞）+單數(shù)可數(shù)名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！如：

What an apple this is!

What a fine day it is!

2. What+(形容詞）+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！

What kind women they are!

What nice music it is!

how用來(lái)修飾形容詞、副詞或動(dòng)詞。其結(jié)構(gòu)是：How+形容詞（副詞）+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！ ? How hard the worker are working!

How clever the girl is!

How quickly the boy is writing!

6、給下列句子加上適當(dāng)?shù)腵主句Mary Bill thinks guesses believse讓其成為賓語(yǔ)從句：

They were really interesting to watch

The colors of the boats were pretty

It was a little too crowded.

It makes things more exciting.

They’ll have the races again next year.

I’ll be back again next year to watch the races!

引述別人的原話叫直接引語(yǔ)，用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話叫間接引語(yǔ)。一這兩種引語(yǔ)都是賓語(yǔ)從句，但直接引語(yǔ)放在引號(hào)內(nèi)，不用連詞連接；間接引語(yǔ)不用引號(hào)，通常用連接詞與主句連接.

典型例句：1. She said ,” I like English very much. “ （直接引語(yǔ)）

典型例句：2. She said she liked English very much. ?（間接引語(yǔ)）

人稱變化可以遵循如下順口溜“一隨主，二隨賓，第三人稱不更新”。

“一隨主”是指在直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)時(shí)，如果從句中的主語(yǔ)是第一人稱或被第一人稱所修飾。從句中的人稱要按照主句中主語(yǔ)的人稱變化

Eg：She said. “My brother wants to go with me.”

→She said her brother wanted to go with her.

“二隨賓”是指直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)時(shí)，若從句中的主語(yǔ)及賓語(yǔ)是第二人稱，或被第二人“你”所修飾，從句中的人稱要跟引號(hào)外的主句的賓語(yǔ)一致。如果引號(hào)外的主句沒(méi)有賓語(yǔ)，也可以用第一人稱

Eg：He said to Kate，“How is your sister now?”

→He asked Kate how her sister was then.

“第三人稱不更新”是指直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)時(shí)，如果從句中的主語(yǔ)及賓語(yǔ)是第三人稱或被第三人稱所修飾從句中的人稱一般不需要變化

Eg：Mr. Smith said，“Jack is a good worker.”

→Mr. Smith said Jack was a good worker.

1. ____ great fun it is to swim! ? ?2._________ ?useful book this is !

3._____ ?a fine day it is today ! ? ? ?4._______ hard work it is !

5.______ bad weather it was ?yesterday! ?6.______ hard job this is!

7.______ terrible news we heard last night

8.______ good time we have every weekend!

9.______ long the bridge is! ? ? ? ? 10.______ ?long bridge this is!

11. ______ happy children ! ? ? ? ? 12. ______ friendly these kids!

13. ______ interesting book he has! ?14. ______ time flies!

II 將下列直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接引語(yǔ)。

1.Miss Gao said,“I like living here.”

Miss Gao said that ? ? ? ? ? ? ?living ? ? ? .

2.He said,“I’ll go tomorrow.”

He said that he ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? .

3.My mother said：“I am going to make dumplings”.

__________________________.

4.She said：“I do homework every day.”____________________________________.

5.He said：“I will play basketball this night.”

_________________________________.

1. 李明說(shuō)他對(duì)玩電腦游戲感興趣。

Li Ming says _______ _______ interested in playing computer games.

2. 我認(rèn)為瑪麗不回來(lái)了。

I don’t think Mary ______ ______.

3. 山姆給我說(shuō)他準(zhǔn)備去上海。

Sam told me that he _______ _______ for Shanghai.

4. 請(qǐng)你告訴我去鐘樓怎麼走嗎？

Could you tell me _______ I can get to the Bell Tower?

5. 父親說(shuō)他買了一臺(tái)新電腦。

Father said that he ________ ________ a new computer..

執(zhí) ?筆 龔琴 審 ? ?核 初三英語(yǔ)組 課 ? 型 聽(tīng)說(shuō)課 課 ? ?時(shí) 1

Unit 2 ? I think that mooncakes are deliciou

stranger /streind (r)/ n. 陌生人 relative /reltiv/ n. 親屬；親戚

句子June would be a perfect time for you to visit.

【學(xué)法指導(dǎo)】自學(xué)單詞---聽(tīng)說(shuō)句子----聽(tīng)力練習(xí)----鞏固練習(xí)

在假期中你去過(guò)哪兒？做了些什么？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享一下。

Where have you been in this summer holiday?

When did you go ?

Why did you go there ?

stranger /streind (r)/ n. 陌生人p.10

relative /reltiv/ n. 親屬；親戚 ? ?p.10

put on ?穿上 ?put on weight ?put on ten kilos

3、pound ?n. ? ?磅（重量單位）英鎊（英國(guó)貨幣單位）

The apples cost one dollar a pound.

I am new in this city , so I am a ___________.

He often eats a lot,so he ? ? ? ? ? 20 pounds again.

Jenny is the only ? ? ? ? ? in that big city.

Read the sentencs in 2a,try to know their meanings

Listen to the conversation between Wu Ming and Harry and CIRCLE the correct words in ?the sentences.

Listen again, Wu Ming did a lot of fun activities, but there were also downsides. Listen again and fill in the chart.

Check the answers to 2a and 2b in pair.

Harry: What did you do on your vacation, Wu Ming?

Wu Ming: I visited my aunt and uncle in Hong Kong.

Harry: Wow! So what did you do?

Wu Ming: Well, we ? ? ? ? ?out a lot.

I believe that we ate at least five meals a day!

How delicious the food is! I’ve ? ? ?put on five pounds!

Harry: Haha! Yes, the food in Hong Kong i s delicious.

What else did you do?

Wu Ming: Shopping, of course. Hong Kong is a great place for shopping! I spent so much money.

Harry: So what was the best ? ? ? ?of the trip?

Wu Ming: Oh, the Dragon Boat Festival for ? ? ? ?.

They had teams from all over the world!

Harry: I’m planning a ? ? ? ?to Hong Kong next year.

I wonder whether June is a good time.

Wu Ming: Yes, if you want to see the boat races.

But it’s ? ? ? ?hot in June. That’s one thing I didn’t like.

Harry: Oh, I don’t mind hot ? ? ? ? ?.

Wu Ming: OK, then I think that June would be a perfect time for you to visit.

eat out a lot ? ? ? ? ? ? ? at least

five meals a day ? ? ? ? ? put on five pounds!

What else did you do ? ? ? ? ?a great place for shopping!

for sure ? ? ? ? ? ? ? ? ?a trip to+地點(diǎn)名詞

June would be a perfect time for you to visit.

直接引語(yǔ)在改為間接引語(yǔ)時(shí)，時(shí)態(tài)需要做相應(yīng)的調(diào)整。其基本法則和我們剛剛學(xué)過(guò)的賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)變化一致，也就是說(shuō)從句時(shí)態(tài)要和主句時(shí)態(tài)一致。如果從句是過(guò)去時(shí)，主句要向后退一格時(shí)態(tài)，變成一種過(guò)去時(shí)。

1. She said. “I have lost a pen.” →She said she had lost a pen.

2. She said. “We hope so.” →She said they hoped so.

3. She said,“He will go to see his friend?！?/p>

→She said he would go to see his friend. (一般將來(lái) → 過(guò)去將來(lái))

但要注意在以下幾種情況下。在直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)，時(shí)態(tài)一般不變化。

①直接引語(yǔ)是客觀真理。

Eg： “The earth moves around the sun and the moon moves around the earth”, the teacher told me.

→ The teacher told me the earth moves around the sun and the moon moves around the earth。

②直接引語(yǔ)是過(guò)去進(jìn)行時(shí)，時(shí)態(tài)不變。

Eg：Jack said, “John, where were you going when I met you in the street?”

→Jack asked John where he was going when he met him in the street.

③直接引語(yǔ)中有具體的過(guò)去某年、某月、某日作狀語(yǔ)，變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)，時(shí)態(tài)不變。

Eg： Xiao Wang said，“I was born on April 20, 1980.”

→Xiao Wang said he was born on April 20, 1980.

④直接引語(yǔ)如果是一般現(xiàn)在時(shí)。表示一種反復(fù)出現(xiàn)或習(xí)慣性的動(dòng)作，變間接引語(yǔ)，時(shí)態(tài)不變。

Eg：He said, “I get up at six every morning.”

→He said he gets up at six every morning.

⑤如果直接引語(yǔ)中的情態(tài)動(dòng)詞沒(méi)有過(guò)去時(shí)的形式（例：ought to，had better，used to)和已經(jīng)是

過(guò)去時(shí)的形式時(shí)，（例：could, should, would, might）不再變。

Eg：Peter said，“You had better come have today.”

→Peter said I had better go there that day.

九年級(jí)英語(yǔ)課件 篇4

本學(xué)期我任教九年級(jí)（2）班的英語(yǔ)課。經(jīng)過(guò)以往幾年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。不少學(xué)生都打下了良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握了行之有效的學(xué)習(xí)方法，形成了自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)科理念，具備了較高的英語(yǔ)素質(zhì)。但也有部分學(xué)生有求知欲，沒(méi)自信心；有學(xué)習(xí)的潛力，卻沒(méi)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力極差。這諸多原因造成他們學(xué)習(xí)困難，衍生出厭學(xué)情緒。期末測(cè)試題目偏難，所以上學(xué)期的學(xué)科檢測(cè)情況總體不好 ，兩個(gè)班的合格率都有所下滑，優(yōu)等生的人數(shù)更少 ?？傊?，這批學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足并存，希望與困難相伴，我們要發(fā)揮學(xué)生們的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)他們的不足，一方面集中力量培養(yǎng)一批優(yōu)等生，另一方面又要幫助帶動(dòng)每一位學(xué)習(xí)困難的同學(xué)都能學(xué)好英語(yǔ)課，達(dá)到共同提高的總體目標(biāo)。

本學(xué)期的中心任務(wù)是：疏導(dǎo)心理，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合社會(huì)大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生信仰學(xué)習(xí)，崇尚知識(shí)。

2、幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

3、幫助學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)小計(jì)劃，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、持久、高效地學(xué)習(xí)。

6、學(xué)習(xí)過(guò)程中注意因材施教，愛(ài)心感染。

向青春期過(guò)度的孩子們情緒不穩(wěn)，明辨是非的能力較差，叛逆心理嚴(yán)重，這就要求教師必須耐心細(xì)致，嚴(yán)以律己，言行一致，腳踏實(shí)地，持之以恒地去工作，督促指導(dǎo)學(xué)生努力地、科學(xué)地學(xué)習(xí)，成為造福社會(huì)的棟梁之材！

本學(xué)期的任務(wù)有兩項(xiàng)：一是完成九年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，二是系統(tǒng)復(fù)習(xí)七八九三個(gè)年級(jí)的所學(xué)全部?jī)?nèi)容，為最后的學(xué)業(yè)水平測(cè)試做準(zhǔn)備。九年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是11---15共5個(gè)單元的新授及Units 11-15的一個(gè)復(fù)習(xí)單元。其主要內(nèi)容涉及現(xiàn)在完成時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。其特點(diǎn)是生詞量大，知識(shí)點(diǎn)零碎。我們應(yīng)重在練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。

七年級(jí)教材內(nèi)容側(cè)重基礎(chǔ)，難度不是很大，在考試中所占比例也不大。復(fù)習(xí)時(shí)要以點(diǎn)帶面，精講多練，教師只起一個(gè)點(diǎn)撥的作用即可。八年級(jí)教材所涉及的詞匯、短語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)明顯增多，難度加大，閱讀量增加，是復(fù)習(xí)的重中之重。九年級(jí)教材所涉及的詞匯、短語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法更多，內(nèi)容貼近生活，詞匯量大而且難記，在中考中所占比例最大，是復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要夯實(shí)基礎(chǔ)，注重知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，并以中考題型為參照，加強(qiáng)題型和做題方法的探討和研究，給予學(xué)生精要的指導(dǎo)和引導(dǎo)，是他們掌握知識(shí)的同時(shí)，更能學(xué)得做人做事的道理和方法。

三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度三個(gè)方面的目標(biāo)）

（一）知識(shí)與技能：

1、能夠系統(tǒng)掌握七至九年級(jí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2、各知識(shí)間的區(qū)別于聯(lián)系要明確，并在測(cè)試中做到不混淆。

3、由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，技能明顯提高，能夠?qū)⒅R(shí)和能力做到有機(jī)統(tǒng)一。

1、狠抓過(guò)程中基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，以此促進(jìn)能力的提高。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的歸納、總結(jié)，使總結(jié)知識(shí)的過(guò)程成為掌握、提高、錘煉的過(guò)程。

3、抓好過(guò)程的調(diào)控，因材施教，并注重反饋和總結(jié)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)生間的合作，并體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3、對(duì)比中外文化的差異，開(kāi)闊視野。

4、磨練意志，達(dá)到自我教育的目的。明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

1、教材處理方面：深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)略其精髓所在。總覽教材，把握重點(diǎn)，勾劃難點(diǎn)。遵循由易到難，由點(diǎn)及面的教學(xué)規(guī)律，把它作為一種課內(nèi)教育資源，進(jìn)行創(chuàng)造性地使用。

2、教學(xué)研究方面：與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀念，把任務(wù)型教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)實(shí)踐于英語(yǔ)課堂中。真正做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”，把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。加強(qiáng)集體備課的力度，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，團(tuán)結(jié)合作，共同提高。

3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面：學(xué)會(huì)賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)愛(ài)中下游學(xué)生。加大對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)他們拔尖，發(fā)揮榜樣帶頭作用，帶動(dòng)中下游學(xué)生，大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、思想教育滲透方面： 把愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義道德、個(gè)人自立精神以及崇尚科學(xué)的精神融于日常教學(xué)之中。增強(qiáng)人口意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

尊重學(xué)生的個(gè)性差異，及時(shí)賞識(shí)學(xué)生。鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。利用學(xué)習(xí)互助小組，大力開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)責(zé)任感，并品嘗成功的快樂(lè)，使其更愛(ài)學(xué)習(xí)。

利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，滲透信息技術(shù)教育，拓寬學(xué)生視野。

四、教學(xué)進(jìn)度：

1 Unit 11 Unit 11 Section A-Section B(2C)

2 Units11-12 Unit 11 Section B(3a)- Reading -Unit 12Section A(2c)

3 Unit 12 Unit 12Section A(3a)-Reading

4 Units13 Unit 13Section A-- Section B(2C)

5 Units13--14 Unit 13 Section B(3a)-Reading -Unit 14 Section A(2c)

6 Unit14 Unit 14Section A(3a)-Reading

8/9 專項(xiàng)復(fù)習(xí)名詞、冠詞、數(shù)詞、代詞、介詞、連詞、形容詞、副詞

13 題型訓(xùn)練 閱讀理解,完型填空,

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件集合

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，大家是不是擔(dān)心寫不好教案課件？“九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件”為幼兒教師教育網(wǎng)小編為您收集并提供，這里有您所需要的種種快來(lái)一看！

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.重點(diǎn)單詞：born，ability，create，brain，active，attention，connect，overnight，review，knowledge，lifelong，wisely

2.重點(diǎn)短語(yǔ)：be born with，depend on，pay attention to，think about，even if，each other

3.重點(diǎn)句式：

Everyone is born with theability to learn.

Good learners often connectwhat they need to learn with something interesting.

Practice makes perfect.

Good learners will keeppracticing what they have learned，and they are not afraid of makingmistakes.

He succeeded by tryingmany times and learning from his mistakes.

Knowledge comes from questioning.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)短語(yǔ)和句型

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中要會(huì)使用字典(閱讀技巧)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)短語(yǔ)和句型

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中要會(huì)使用字典(閱讀技巧)

自主學(xué)習(xí)

一、預(yù)習(xí)課本P6-7新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1.天生具有_____　2.能力____3.創(chuàng)造______ 4.大腦_____

5.積極的_____ 6.注意______7.連接_____ 8.在夜間________

9.復(fù)習(xí) ____ 10.知識(shí)______11.終身的______ 12.明智地______

二、認(rèn)真預(yù)習(xí)2a-2e內(nèi)容找出下列短語(yǔ)和句型。

1.取決于

2.注意

3.認(rèn)為

4.即使

5.每個(gè)人天生具有學(xué)習(xí)的能力。

6.好的學(xué)習(xí)者經(jīng)常把他們需要學(xué)到的東西與一些有趣的事情聯(lián)系在一起。

7.熟能生巧。

8.好的學(xué)習(xí)者將一直練習(xí)他們已經(jīng)學(xué)到的東西，而且他們不怕犯錯(cuò)誤。

9.知識(shí)來(lái)自于質(zhì)疑。

課堂導(dǎo)學(xué)

Step 1　情景導(dǎo)入

Teacher：Hello，everyone!I am sure that everyone wants to becomea successful learner.But do you know how to become a successful learner?Today we will learn a passage abouthow to become a good learner.Now let's learn it together.

環(huán)節(jié)說(shuō)明：以如何成為一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者為話題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

Step 2　完成教材2a-2b的任務(wù)

1.你能想出哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?把它們列出來(lái)，然后小組內(nèi)互相交流各自列出來(lái)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2分鐘)

2.快速閱讀2b中的文章，看看你所列的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣是文章涉及的，并且從文章中找出四種成功者的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3分鐘)

3.小組合作翻譯分析短文內(nèi)容，理解每一句話的意思。(3分鐘)

4.教師點(diǎn)撥短文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(2分鐘)

5.熟讀短文，識(shí)記并背誦知識(shí)要點(diǎn)。(3分鐘)

6.小結(jié)訓(xùn)練。(4分鐘)

(A)1.My father is a very___ engineer，and he makes many new things __

A.successful;successfully B.success;successful

C.success;succeed D.successful;successful

(A)2.It all depends ________whether she likes the boss or not.

A.on　 B.with C.to　D.for

(D)3.We must pay attention________ the teacher in class.

A.to listen to B.tolistening C.listening to D.tolistening to

(B)4.I can remember thewords of the song by ________ them over and over again.

A.sing B.singing C.tosing D.sang

(C)5.I wanted to ________what you said just now.

A.write up B.writeoff C.write down D.writeto

環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了了解;而且通過(guò)小結(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

Step 3　完成教材 2c-2e的任務(wù)

1.認(rèn)真閱讀文章，找出2c中6個(gè)問(wèn)題的答案，完成后小組內(nèi)討論答案，教師點(diǎn)撥。(5分鐘)

2.認(rèn)真閱讀文章，在文章中勾畫出2d中的單詞，然后在字典中查出這些單詞并仿照例句造句，完成后小組內(nèi)互相交流所寫句子。(4分鐘)

3.你認(rèn)為自己是一個(gè)好的學(xué)習(xí)者嗎?你認(rèn)為哪些學(xué)習(xí)方法是有用的?小組內(nèi)互相討論分享有用的學(xué)習(xí)方法。(4分鐘)

環(huán)節(jié)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，有助于學(xué)生的閱讀水平和口語(yǔ)能力的提高，同時(shí)又鞏固加深了學(xué)生對(duì)文章的理解。

Step 4　問(wèn)題探究

(　)1.We should pay attention to ______our environment.

tect tecting tects tected

答案選擇B，pay attention to 意為“注意，留心”，其中to為介詞，后面要跟動(dòng)名詞，所以答案為B。

(　)2.Can you connects this wire ________that one.

A.for B.with C.at D.in

答案選擇B，connect 意為“連接”，經(jīng)常和介詞with連用，表示“與……連接”。

當(dāng)堂評(píng)價(jià)

請(qǐng)學(xué)生們做前面課時(shí)訓(xùn)練部分。

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇2

教材分析：?jiǎn)卧慕虒W(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題展開(kāi)的。本節(jié)課是第四單元的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)家的介紹,本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個(gè)房間的名稱，再通過(guò)Let’s do等TPR活動(dòng)進(jìn)行鞏固操練，本節(jié)課掌握的好壞程度，直接會(huì)影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問(wèn)東西在哪里”的對(duì)話和故事的掌握，因此在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。

Theaching goal：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)房間的單詞 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

2.能夠用This is my home. You can see a living room…句型簡(jiǎn)單介紹房子。

3.能夠聽(tīng)懂“Let’s do”的指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

Theaching key:

熟練認(rèn)讀有關(guān)房間的五個(gè)單詞。

Theaching difficulty:單詞bathroom, living room,的正確發(fā)音。

Theaching aid: Cards Tape recorder CAI

Theaching method: TPR Pairwork Groupwork

1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.

2.Let’s sing《In the Classroom》,OK?

the CAI(door ,window) What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》.

1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.

2.Look ,what’s this?(客廳) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “l(fā)iving room”?Teach“l(fā)iving room”. There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant “l(fā)iving room,living room , watch TV.”

3.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(書房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What can you do in the study? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”.

4.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(廚房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”.

5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom? Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”.

6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed ) What’s this? (room) What’s this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”.

7.Listen to the tape and read after the tape.

8.Let’s do.

Show the “Go to the ”, put the “l(fā)iving room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep”.

Now let’s do, ok? Follow me.

Now, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?

1.炸地雷: Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.

2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.

3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? (Show the CAI ) The student guess.

4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.

Who can do like me ? Tell us what’s your room like?

The students look and say.

Homework:

1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.”

五、Blackblard design:

① 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman .

② 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中運(yùn)用;能夠介紹自己和詢問(wèn)他人的家庭成員。

② 教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家，熱愛(ài)自己的家人。

教學(xué)重點(diǎn)：

能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)他人家庭成員。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何正確使用人稱代詞he和she。

學(xué)生分析：

三年級(jí)學(xué)生才接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，愛(ài)好游戲。

教學(xué)內(nèi)容分析：

從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐出發(fā)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境中學(xué)習(xí)Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。

教學(xué)媒體資源的選擇與運(yùn)用：

英語(yǔ)卡片，英語(yǔ)磁帶和光盤，多媒體等。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備家人和朋友的照片。

教學(xué)過(guò)程：

① Sing an English song : boys and girls .

A:Good morning . I’m… I’m from…

Where are you from ?

A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……

1、出示教師演示文稿，教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一位學(xué)生：What’s your name ? 引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s Linda . 教師及時(shí)對(duì)其他學(xué)生說(shuō):She’s Linda . 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2、教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：“Who’s that girl ?”引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s… 3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who’s that boy ?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s…

4、讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做回答：Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s…

5、教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片詢問(wèn)學(xué)生：Who’s that man ? Who’s that woman ?由此引出man和woman并引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s Mr Black . She’s Miss White .

6、教師可向?qū)W生出示幾張同學(xué)們喜歡的幾張明星的圖片，讓學(xué)生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的回答練習(xí)。

7、教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family . Do you know who they are ?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother . He’s my father .來(lái)回答，并重復(fù)單詞mother , father。教師再次用mom、dad代替mother , father進(jìn)行回答，然后帶讀它們。并向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常用語(yǔ)中。

8、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件Let’s talk的內(nèi)容。

9、跟讀課文對(duì)話。

10、學(xué)生分角色進(jìn)行表演。

請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl?猜的人說(shuō)：He’s…/She’s…猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。

2、Who’s family is this ?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速作反應(yīng)：This is my family .然后讓其他的同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。

3、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進(jìn)行操練。

發(fā)給學(xué)生每人一張紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫進(jìn)行句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/woman/man ? He’s… She’s…

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看哪個(gè)同學(xué)掌握得。

學(xué)生各自拿著全家福課后互問(wèn)互答。

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇3

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握形容詞以及比較級(jí)的使用。

2、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫tall ,light ,young ,old ,heavy。

3、掌握會(huì)話中出現(xiàn)的三會(huì)單詞和詞組twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.

4、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫四會(huì)句型：Who taller than David?

Gao Shan is taller than David .

5、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ). Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYang is younger than Su Hai .

6、了解字母組合or在單詞中的讀音。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確掌握B部分出現(xiàn)的四會(huì)單詞light lighter , heavy heavier和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?

2 、練習(xí)題的投影片。

3 、課前寫好本課的課題。

2、讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段和會(huì)話。

3、學(xué)生小組內(nèi)表演會(huì)話內(nèi)容。

My pencil is longer than ___'s...

5、讓學(xué)生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會(huì)單詞。

6、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好聽(tīng)寫本，聽(tīng)寫本課四會(huì)單詞。

D、學(xué)生一齊拍手唱歌謠兩遍。

E、Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

六、布置作業(yè)：

1、朗讀本課的會(huì)話，要求學(xué)生能夠復(fù)述、背誦。

2 、學(xué)會(huì)唱歌曲。

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇4

一． 教學(xué)目的和要求（Teaching aims and demands）

1． 詞匯 grateful tail lonely success make up one’s mind mostly pig education countryside treat before long regard regard…as… exactly keep experience painful rock as if at sea story two-story grab crash mobile phone at all least at least

rewarding wag vet heal injection earthquake

2． 日常交際用語(yǔ) Do you like being a doctor for animals?

Vets helped heal horses,…

He started treating…

Is it easy to heal…?

It isn’t easy to give the baby an injection.

It is important to do what the doctor tells you .

It is a little painful to get an injection.

To help animals is helping people.

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)可作為寵物的名字：dog, cat, snake, parrot, rabbit, fish. 問(wèn)：Does anyone have a pet?讓學(xué)生討論他們擁有什么樣的寵物動(dòng)物。

教師問(wèn)：Why do people have pets? What does the pet do for them? Where do people take their pets if they get sick?讓學(xué)生兩人一組套討論這些問(wèn)題。然后全班一起討論這些問(wèn)題。

學(xué)生用書第71頁(yè)第1部分?？谡Z(yǔ)錄音帶第57課，讓學(xué)生合上書。問(wèn)學(xué)生：What animal does the dad like best? 放錄音，讓學(xué)生尋找答案。全班核對(duì)答案：He doesn’t have a favourite animals.讓學(xué)生打開(kāi)書。再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊重復(fù)。讓學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)生詞：rewarding ,grateful, wag, tail, lonely等。如果學(xué)生猜不出來(lái)，可以允許他們查字典。

做練習(xí)冊(cè)第57頁(yè)練習(xí)1。全班核對(duì)答案。讓學(xué)生兩人一組練習(xí)朗讀這個(gè)對(duì)話。讓幾組學(xué)生為全班表演這個(gè)對(duì)話。

練習(xí)冊(cè)第57課練習(xí)2和練習(xí)3。兩人一組做練習(xí)2。

完成聯(lián)系冊(cè)中的練習(xí)。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 讓學(xué)生通過(guò)討論寵物來(lái)復(fù)習(xí)詞匯。

學(xué)生用書第72頁(yè)第1部分。讓學(xué)生分小組討論這些讀前的問(wèn)題，然后全班一起討論這兩個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生用書第72頁(yè)第2部分。口語(yǔ)錄音帶第58課。讓學(xué)生看課文標(biāo)題。問(wèn)學(xué)生：What do you think this story is about ？學(xué)生兩人一組討論這個(gè)問(wèn)題。然后叫幾組學(xué)生說(shuō)出他們的觀點(diǎn)。然后再問(wèn)：Who is the man who loved dogs?學(xué)生快速閱讀課文尋找答案（James Herriot）。然后讓學(xué)生再次快速閱讀課文并劃出不熟悉的詞語(yǔ)。這些單詞和短語(yǔ)應(yīng)包括：Scotland, make up one’s mind, vet, mostly, heal, education, Yorkshire, countryside, treat, before long, regard, regard…as, exactly, keep, experience 等。你可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋其中的一些詞語(yǔ)，如：

make one’s mind = make a decision

vet = veterinarian which is a doctor for animals.

continue = to keep doing something and stopping.

做練習(xí)冊(cè)第58課練習(xí)1。

再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊重復(fù)。讓學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

練習(xí)冊(cè)第58課練習(xí)2--4。獨(dú)自做練習(xí)2。

兩人一組做練習(xí)3造句子。

把練習(xí)冊(cè)第58課練習(xí)3的句子寫下來(lái)。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)第58課的故事，可用練習(xí)冊(cè)第58課練習(xí)1中的問(wèn)題作為指導(dǎo)。

教師說(shuō)：I don’t like going to the doctor’s because I don’t like injections。出示一張打針的圖片，說(shuō)：When I have to get an injection, I make a face like this（痛苦的怪相）because it’s a little painful. However ,I let the doctor give me an injection because it’s necessary。當(dāng)你說(shuō)這些生詞時(shí)把這些生詞（injection, painful, necessary）寫在黑板上。說(shuō)：Now let’s interview each other to see how you feel about going to the doctor’s。問(wèn)學(xué)生：What are some questions you can ask each other？幫助學(xué)生回答下列問(wèn)題：Do you like going to the doctor’s? What do you have to get an injection? Would you like to be a doctor?等。讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，相互采訪。叫一組學(xué)生向全班匯報(bào)他們的采訪結(jié)果。

學(xué)生用書第73頁(yè)第2部分，和學(xué)生一起過(guò)一遍這些句子。保證他們知道做什么。讓學(xué)生兩人一組像本課第2步一樣進(jìn)行采訪，在他們相互采訪時(shí)完成這個(gè)對(duì)話。叫幾組學(xué)生向全班匯報(bào)他們的采訪結(jié)果。

參考答案：interesting, a good job, they are so pretty, it is very difficult

學(xué)生用書第73頁(yè)第1部分。和學(xué)生一起過(guò)一遍這些句子。然后讓學(xué)生兩人一組看圖并討論。全班一起，讓學(xué)生改變這些句子，并給出他們所想的更多的句子。答案如下：

1． It’s important to do what the doctor tells you.

2． It is a little painful to get an injection.

3． It is not easy to give the baby an injection.

4． It is necessary to take medicine on time.

5． It is not interesting to work in the hospital.

練習(xí)冊(cè)第59課練習(xí)1--3。兩人一組做練習(xí)1。課堂上口頭做練習(xí)2。

做練習(xí)3時(shí)，先個(gè)人讀一讀，然后兩人一組回答問(wèn)題。

完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)不定式，把下列句子寫在黑板上：It is important to do what the doctor tells you. It’s a little painful to get an injection. It’s necessary to take medicine on time. It’s interesting to work in a hospital.讓學(xué)生把不定式放在句首來(lái)改變這些句子。

學(xué)生用書第74頁(yè)第1部分。聽(tīng)力訓(xùn)練錄音帶第60課。讓學(xué)生合上書：告訴學(xué)生：There’s something wrong with Tom’s dog .The doctor gives him some pills.？（如有必要，解釋pills的意思）.What colour are the pills?放錄音，學(xué)生尋找答案（red, yellow和 white）。然后讀練習(xí)冊(cè)第60課練習(xí)1的表格。保證學(xué)生知道做什么。再放一、二遍錄音，讓學(xué)生尋找答案。學(xué)生兩人一組討論答案。最后全班一起核對(duì)答案。

聽(tīng)力原文：

Cody felt ill. His nose was warm and he just lay around. His owner, Joe, took him to the animal doctor.

The doctor said, “Listen carefully. I’m going to give you three different medicines. First, I’m going to give you these red pills. I want you to give one pill three times a day to Cody. Now , look at these yellow pills. I want you to give one to Cody every night before he goes to sleep. Now look at these white pills. Give him two every time his is warm, but NEVER give him more than four in a day. Do you understand?”

“ Yes, doctor.” Said Joe, “thank you very much.”

Joe took Cody home and did as the doctor told him. Soon Cody was running around as happily as ever before.

答案：

1. C 2. C 3. B 4. A 5. A 6 B.

學(xué)生用書第74頁(yè)第2部分?？谡Z(yǔ)錄音機(jī)第60課。問(wèn)學(xué)生：學(xué)生快速閱讀課文并尋找答案：He grabbed the baby in his mouth. 然后讓學(xué)生再認(rèn)真地讀一遍課文。讓學(xué)生猜測(cè)下列詞語(yǔ)：earthquake, rock, as if ,at sea, story（另一種拼寫形式為storey）, two-story, grab, crash, mobile phone, least和 at least.

做練習(xí)冊(cè)第60課練習(xí)2。讓學(xué)生自己做這個(gè)練習(xí)，并與同伴檢查答案，然后全班核對(duì)答案。

學(xué)生用書第75頁(yè)第3部分。讓學(xué)生兩人一組自己編造諺語(yǔ)。讓學(xué)生說(shuō)明這些諺語(yǔ)在什么情景下使用。例如，有人犯了錯(cuò)誤，他/她的朋友會(huì)告訴他/她：“To make a mistake is human.”建議性諺語(yǔ)如下：

To read every day is a door to knowledge.

To work hard is the key to happiness.

It is better to listen , than to speak and let everyone know you are a

fool.

To drive fast in the middle of town is to invite a policeman to your

car.

To help animals is the same as helping people.

學(xué)生用書第75頁(yè)第4部分。首先讓學(xué)生寫一段關(guān)于他們父母的情況，在寫作中至少要用上兩處不定式。然后讓他們向其同伴展示其作文。同伴為其改正錯(cuò)誤。然后按同伴的修改意見(jiàn)修改作文。教師在教室內(nèi)巡視，必要時(shí)提供幫助。作文樣張如下：

My father is a teacher and my mother is a doctor. They both think that to work hard is the key to success. Since I was in primary school, they have always wanted me to do well in school. Even though they are both very busy, they always have time to help me with my homework. However, they also teach me to be resposible at home as well. Since I was 8 years old, I have always had jobs to do around the house. I have to keep my room clean and take out the rubbish every day. When the dog needs to go outside, it is my job to take her. I also have to walk her for at least 30 minutes a day. I’m glad my parents have taught me how to work hard. This will help me in the future.

過(guò)一遍本單元的復(fù)習(xí)要點(diǎn)15。必要時(shí)再給學(xué)生一些練習(xí)：可以復(fù)習(xí)前幾課的對(duì)話?；c(diǎn)時(shí)間練習(xí)一下常用短語(yǔ)。復(fù)習(xí)本單元的詞匯，處理學(xué)生提出的任何問(wèn)題。

聽(tīng)寫下列內(nèi)容，按要求停頓。

Tom and his mother* are at the doctor ‘s.* Tom says * he has got a headache and a cough. He says * he feels very bad and tired .* But Tom has caught a bit of cold. * He thinks* that the boy will be fine* after the biggest football match of the year.

做練習(xí)冊(cè)第60課練習(xí)3--6。練習(xí)3和練習(xí)5可以單獨(dú)做。

練習(xí)4應(yīng)首先全班一起做。然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。如果時(shí)間允許，讓幾組學(xué)生為全班說(shuō)一說(shuō)他們的對(duì)話。

練習(xí)6可以兩人一組做，也可以以小組的形式做。當(dāng)他們完成寫作之后，讓他們讀他們的故事。

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

把練習(xí)冊(cè)的練習(xí)4的對(duì)話寫在練習(xí)本里。

把練習(xí)本練習(xí)6里的故事寫在練習(xí)本里。

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇5

1、能夠掌握本單元四會(huì)單詞及句子 These are…… Those are……的默寫。

2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。

3、能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子輸出，學(xué)會(huì)寫話。

4、能動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)。

5、學(xué)會(huì)懂得多吃蔬菜與水果。

難點(diǎn):閱讀技巧的提升和英語(yǔ)的輸出運(yùn)用及these those的區(qū)別。

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

1、教師出示單詞卡，學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，學(xué)習(xí)單詞，并板書。

What vegetables can you see in the chant?

I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)

2、單詞復(fù)數(shù)。

tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses

3、名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提問(wèn)學(xué)生，學(xué)習(xí)句型：

What do you love to eat?

I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)

1、學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉課文。

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生大聲讀課文。

4、再讀課文，完成Read together 任務(wù)，并核對(duì)。

(4)Theseare carrots and potatoes

(5)Thoseare tomatoes and green beans.

(6)Theylove to eat carrots .

1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.

2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫、寫。

3、分組討論，設(shè)計(jì)建設(shè)各組自己的農(nóng)場(chǎng)。

4、學(xué)生展示自己的農(nóng)場(chǎng)。

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇6

一． 教學(xué)目的和要求（Teaching aims and demands）

1． 詞匯 grateful tail lonely success make up one’s mind mostly pig education countryside treat before long regard regard…as… exactly keep experience painful rock as if at sea story two-story grab crash mobile phone at all least at least

rewarding wag vet heal injection earthquake

2． 日常交際用語(yǔ) Do you like being a doctor for animals?

Vets helped heal horses,…

He started treating…

Is it easy to heal…?

It isn’t easy to give the baby an injection.

It is important to do what the doctor tells you .

It is a little painful to get an injection.

To help animals is helping people.

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)可作為寵物的名字：dog, cat, snake, parrot, rabbit, fish. 問(wèn)：Does anyone have a pet?讓學(xué)生討論他們擁有什么樣的寵物動(dòng)物。

教師問(wèn)：Why do people have pets? What does the pet do for them? Where do people take their pets if they get sick?讓學(xué)生兩人一組套討論這些問(wèn)題。然后全班一起討論這些問(wèn)題。

學(xué)生用書第71頁(yè)第1部分。口語(yǔ)錄音帶第57課，讓學(xué)生合上書。問(wèn)學(xué)生：What animal does the dad like best? 放錄音，讓學(xué)生尋找答案。全班核對(duì)答案：He doesn’t have a favourite animals.讓學(xué)生打開(kāi)書。再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊重復(fù)。讓學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)生詞：rewarding ,grateful, wag, tail, lonely等。如果學(xué)生猜不出來(lái)，可以允許他們查字典。

做練習(xí)冊(cè)第57頁(yè)練習(xí)1。全班核對(duì)答案。讓學(xué)生兩人一組練習(xí)朗讀這個(gè)對(duì)話。讓幾組學(xué)生為全班表演這個(gè)對(duì)話。

練習(xí)冊(cè)第57課練習(xí)2和練習(xí)3。兩人一組做練習(xí)2。

完成聯(lián)系冊(cè)中的練習(xí)。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 讓學(xué)生通過(guò)討論寵物來(lái)復(fù)習(xí)詞匯。

學(xué)生用書第72頁(yè)第1部分。讓學(xué)生分小組討論這些讀前的問(wèn)題，然后全班一起討論這兩個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生用書第72頁(yè)第2部分?？谡Z(yǔ)錄音帶第58課。讓學(xué)生看課文標(biāo)題。問(wèn)學(xué)生：What do you think this story is about ？學(xué)生兩人一組討論這個(gè)問(wèn)題。然后叫幾組學(xué)生說(shuō)出他們的觀點(diǎn)。然后再問(wèn)：Who is the man who loved dogs?學(xué)生快速閱讀課文尋找答案（James Herriot）。然后讓學(xué)生再次快速閱讀課文并劃出不熟悉的詞語(yǔ)。這些單詞和短語(yǔ)應(yīng)包括：Scotland, make up one’s mind, vet, mostly, heal, education, Yorkshire, countryside, treat, before long, regard, regard…as, exactly, keep, experience 等。你可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋其中的一些詞語(yǔ)，如：

make one’s mind = make a decision

vet = veterinarian which is a doctor for animals.

continue = to keep doing something and stopping.

做練習(xí)冊(cè)第58課練習(xí)1。

再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊重復(fù)。讓學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

練習(xí)冊(cè)第58課練習(xí)2--4。獨(dú)自做練習(xí)2。

兩人一組做練習(xí)3造句子。

把練習(xí)冊(cè)第58課練習(xí)3的句子寫下來(lái)。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)第58課的故事，可用練習(xí)冊(cè)第58課練習(xí)1中的問(wèn)題作為指導(dǎo)。

教師說(shuō)：I don’t like going to the doctor’s because I don’t like injections。出示一張打針的圖片，說(shuō)：When I have to get an injection, I make a face like this（痛苦的怪相）because it’s a little painful. However ,I let the doctor give me an injection because it’s necessary。當(dāng)你說(shuō)這些生詞時(shí)把這些生詞（injection, painful, necessary）寫在黑板上。說(shuō)：Now let’s interview each other to see how you feel about going to the doctor’s。問(wèn)學(xué)生：What are some questions you can ask each other？幫助學(xué)生回答下列問(wèn)題：Do you like going to the doctor’s? What do you have to get an injection? Would you like to be a doctor?等。讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，相互采訪。叫一組學(xué)生向全班匯報(bào)他們的采訪結(jié)果。

學(xué)生用書第73頁(yè)第2部分，和學(xué)生一起過(guò)一遍這些句子。保證他們知道做什么。讓學(xué)生兩人一組像本課第2步一樣進(jìn)行采訪，在他們相互采訪時(shí)完成這個(gè)對(duì)話。叫幾組學(xué)生向全班匯報(bào)他們的采訪結(jié)果。

參考答案：interesting, a good job, they are so pretty, it is very difficult

學(xué)生用書第73頁(yè)第1部分。和學(xué)生一起過(guò)一遍這些句子。然后讓學(xué)生兩人一組看圖并討論。全班一起，讓學(xué)生改變這些句子，并給出他們所想的更多的句子。答案如下：

1． It’s important to do what the doctor tells you.

2． It is a little painful to get an injection.

3． It is not easy to give the baby an injection.

4． It is necessary to take medicine on time.

5． It is not interesting to work in the hospital.

練習(xí)冊(cè)第59課練習(xí)1--3。兩人一組做練習(xí)1。課堂上口頭做練習(xí)2。

做練習(xí)3時(shí)，先個(gè)人讀一讀，然后兩人一組回答問(wèn)題。

完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)不定式，把下列句子寫在黑板上：It is important to do what the doctor tells you. It’s a little painful to get an injection. It’s necessary to take medicine on time. It’s interesting to work in a hospital.讓學(xué)生把不定式放在句首來(lái)改變這些句子。

學(xué)生用書第74頁(yè)第1部分。聽(tīng)力訓(xùn)練錄音帶第60課。讓學(xué)生合上書：告訴學(xué)生：There’s something wrong with Tom’s dog .The doctor gives him some pills.？（如有必要，解釋pills的意思）.What colour are the pills?放錄音，學(xué)生尋找答案（red, yellow和 white）。然后讀練習(xí)冊(cè)第60課練習(xí)1的表格。保證學(xué)生知道做什么。再放一、二遍錄音，讓學(xué)生尋找答案。學(xué)生兩人一組討論答案。最后全班一起核對(duì)答案。

聽(tīng)力原文：

Cody felt ill. His nose was warm and he just lay around. His owner, Joe, took him to the animal doctor.

The doctor said, “Listen carefully. I’m going to give you three different medicines. First, I’m going to give you these red pills. I want you to give one pill three times a day to Cody. Now , look at these yellow pills. I want you to give one to Cody every night before he goes to sleep. Now look at these white pills. Give him two every time his is warm, but NEVER give him more than four in a day. Do you understand?”

“ Yes, doctor.” Said Joe, “thank you very much.”

Joe took Cody home and did as the doctor told him. Soon Cody was running around as happily as ever before.

答案：

1. C 2. C 3. B 4. A 5. A 6 B.

學(xué)生用書第74頁(yè)第2部分。口語(yǔ)錄音機(jī)第60課。問(wèn)學(xué)生：學(xué)生快速閱讀課文并尋找答案：He grabbed the baby in his mouth. 然后讓學(xué)生再認(rèn)真地讀一遍課文。讓學(xué)生猜測(cè)下列詞語(yǔ)：earthquake, rock, as if ,at sea, story（另一種拼寫形式為storey）, two-story, grab, crash, mobile phone, least和 at least.

做練習(xí)冊(cè)第60課練習(xí)2。讓學(xué)生自己做這個(gè)練習(xí)，并與同伴檢查答案，然后全班核對(duì)答案。

學(xué)生用書第75頁(yè)第3部分。讓學(xué)生兩人一組自己編造諺語(yǔ)。讓學(xué)生說(shuō)明這些諺語(yǔ)在什么情景下使用。例如，有人犯了錯(cuò)誤，他/她的朋友會(huì)告訴他/她：“To make a mistake is human.”建議性諺語(yǔ)如下：

To read every day is a door to knowledge.

To work hard is the key to happiness.

It is better to listen , than to speak and let everyone know you are a

fool.

To drive fast in the middle of town is to invite a policeman to your

car.

To help animals is the same as helping people.

學(xué)生用書第75頁(yè)第4部分。首先讓學(xué)生寫一段關(guān)于他們父母的情況，在寫作中至少要用上兩處不定式。然后讓他們向其同伴展示其作文。同伴為其改正錯(cuò)誤。然后按同伴的修改意見(jiàn)修改作文。教師在教室內(nèi)巡視，必要時(shí)提供幫助。作文樣張如下：

My father is a teacher and my mother is a doctor. They both think that to work hard is the key to success. Since I was in primary school, they have always wanted me to do well in school. Even though they are both very busy, they always have time to help me with my homework. However, they also teach me to be resposible at home as well. Since I was 8 years old, I have always had jobs to do around the house. I have to keep my room clean and take out the rubbish every day. When the dog needs to go outside, it is my job to take her. I also have to walk her for at least 30 minutes a day. I’m glad my parents have taught me how to work hard. This will help me in the future.

過(guò)一遍本單元的復(fù)習(xí)要點(diǎn)15。必要時(shí)再給學(xué)生一些練習(xí)：可以復(fù)習(xí)前幾課的對(duì)話。花點(diǎn)時(shí)間練習(xí)一下常用短語(yǔ)。復(fù)習(xí)本單元的詞匯，處理學(xué)生提出的任何問(wèn)題。

聽(tīng)寫下列內(nèi)容，按要求停頓。

Tom and his mother* are at the doctor ‘s.* Tom says * he has got a headache and a cough. He says * he feels very bad and tired .* But Tom has caught a bit of cold. * He thinks* that the boy will be fine* after the biggest football match of the year.

做練習(xí)冊(cè)第60課練習(xí)3--6。練習(xí)3和練習(xí)5可以單獨(dú)做。

練習(xí)4應(yīng)首先全班一起做。然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。如果時(shí)間允許，讓幾組學(xué)生為全班說(shuō)一說(shuō)他們的對(duì)話。

練習(xí)6可以兩人一組做，也可以以小組的形式做。當(dāng)他們完成寫作之后，讓他們讀他們的故事。

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

把練習(xí)冊(cè)的練習(xí)4的對(duì)話寫在練習(xí)本里。

把練習(xí)本練習(xí)6里的故事寫在練習(xí)本里。

一． 教學(xué)目的和要求（ Teaching aims and demands）

beat goal check-out realize Lesson 61

train training captain deserve confident striker midfield Lesson 62

midfield player excellent shot nervous

lazy carry on final amazing be pleased with performance Lesson 63

teamwork baseball never mind boring

spill from now on rule against expect rough Lesson 64

What did Jim think of it?

He thought it was great.

This is the most unlucky day of my life.

They deserved to …

That’s a pity.

Never mind.

How was the match yesterday?

I don’t want to talk about it.

He said he had never seen such an exciting match before.

By the time I got there, it had already finished.

1、 檢查家庭作業(yè)。

2、 通過(guò)使用手勢(shì)或圖片復(fù)習(xí)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱（ basketball, football, soccer, American football, volleyball, ping-pong等）。問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題：Which sports do you like? Which do you prefer, football or basketball? 等等。

學(xué)生用書第76頁(yè)第1部分?？谡Z(yǔ)錄音帶第61課。對(duì)學(xué)生說(shuō)：Today there was a football match. Did Jim play in the football match? Listen and find out。把書合起來(lái)。放錄音給學(xué)生聽(tīng)，讓他們找到答案。（ No, he just watched the match.）把書打開(kāi)。與學(xué)生一起讀一遍對(duì)話。接著再放一遍錄音讓學(xué)生聽(tīng)并讓他們跟著重復(fù)。教學(xué)生詞beat 和goal。

看練習(xí)冊(cè)第61課練習(xí)6。全班學(xué)生一起口頭回答這些問(wèn)題之后，讓學(xué)生以3人小組形式表演對(duì)話。讓幾組學(xué)生表演他們的對(duì)話。

學(xué)生用書第76頁(yè)第2部分。和學(xué)生一起讀一遍這些例句，然后解釋他們存在的難點(diǎn)。注意過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法。向?qū)W生解釋，過(guò)去完成時(shí)態(tài)表述了在過(guò)去發(fā)生或結(jié)尾的另儀活動(dòng)之前發(fā)生的或結(jié)尾的事件或活動(dòng)。換一句話說(shuō)，兩個(gè)活動(dòng)都發(fā)生在過(guò)去，一個(gè)活動(dòng)發(fā)生在另一個(gè)活動(dòng)之前。你可以畫一條如下的時(shí)間軸線來(lái)幫助你解釋：

做練習(xí)冊(cè)第61課練習(xí)2和3。這兩個(gè)練習(xí)應(yīng)兩人一起完成。教師在教室中巡視，給學(xué)生以必要的幫助。

把練習(xí)冊(cè)第61課練習(xí)2里的句子寫到練習(xí)本里。

1檢查家庭作業(yè)。

2 讓學(xué)生背誦學(xué)生用書第76課第1部分里的對(duì)話。

學(xué)生用書第77頁(yè)第1部分。讓學(xué)生兩人一組討論這兩個(gè)問(wèn)題。讓他們與全班一起給出他們的答案?，F(xiàn)在對(duì)學(xué)生說(shuō)Today we are going to read about a football match. What do you know about football? How many players on a team? (11) How do you play football? 幫助學(xué)生回答，You try to kick the ball into the goal. Can you use your hands? No. Only one player can use his/ her hands. That’s the goalkeeper. 把goalkeeper一詞寫在黑板上。向?qū)W生說(shuō)明goalkeeper= goal+ keep+ er。 你可以教學(xué)一些像gatekeep 和zookeeper 這樣的詞以便進(jìn)行比較。學(xué)生用書第77頁(yè)。問(wèn)What’s happening in the picture?讓學(xué)生看短文的標(biāo)題，幫助他們回答（The girl is making a goal.）

學(xué)生用書第77頁(yè)第2部分，口語(yǔ)錄音帶第62課。讓學(xué)生仔細(xì)讀一遍課文。然后問(wèn)What was the ending score of the game? Why do you think the girls won?讓學(xué)生說(shuō)出他們的看法。教學(xué)生詞train, training, captain, deserve, confident, striker, midfield, player, excellent, shot 和nervous。你可以用如下一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋其中某些生詞：training在這篇課文里的意思是training for a competition。While in training, one exercises a lot and may eat certain foods to help them compete better。單詞captain 在這一課里是指the captain of the team= the leader of the team。A striker是一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員，他的主要職責(zé)是踢進(jìn)球。Midfield是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的中間地區(qū)。

現(xiàn)在放錄音讓學(xué)生聽(tīng)并讓他們跟著重復(fù)。如果時(shí)間不夠你可以只選一部分讓學(xué)生聽(tīng)和重復(fù)。

全班口頭做練習(xí)冊(cè)第62課練習(xí)1。

做練習(xí)冊(cè)第62課練習(xí)2和3。練習(xí)2可以全班一起口頭完成。

練習(xí)3應(yīng)兩人一起做，看看學(xué)生不做任何記錄能否相互采訪。

完成練習(xí)冊(cè)里的練習(xí)。

復(fù)習(xí)有關(guān)足球（比賽）的一些詞語(yǔ)。

1 檢查家庭作業(yè)。

2 讓學(xué)生復(fù)述學(xué)生用書第77頁(yè)上的故事。

學(xué)生用書第78頁(yè)第1部分?？谡Z(yǔ)錄音帶第63課。問(wèn)Who scored the last two goals?讓學(xué)生盡快的讀故事的結(jié)尾部分找到答案( Li xiaolin)。然后讓學(xué)生再仔細(xì)讀一遍課文。就課文內(nèi)容問(wèn)一些問(wèn)題。說(shuō)Tell me about Lu Ming. What happened next? Who was winning at the end of the first half? What happened in the second half? What did Miss Wang say?讓學(xué)生猜測(cè)下列生詞的意思：lazy, carry on, final, amazing, performance和teamwork。然后向?qū)W生指出過(guò)去完成時(shí)態(tài)在這篇故事里的有用法。放錄音讓學(xué)生聽(tīng)并讓他們跟著重復(fù)。

在黑板上畫一條像這樣的時(shí)間軸線：

time before last Saturday last Saturday now

had (never )seen watched a match having a lesson

問(wèn)學(xué)生如下問(wèn)題：

What are you doing now? ( having a lesson)

What did you do last Saturday? ( watched a match)

Was it a good match? ( Yes, a very good one.)

Had you ever seen such a good match before?

幫助學(xué)生回答最后一個(gè)問(wèn)題：No, I had never seen such a good match before./ Yes, I had seen many like that one.

向?qū)W生解釋，過(guò)去完成時(shí)敘述的是一個(gè)動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去某一時(shí)間。它的構(gòu)成形式是had+過(guò)去分詞。

學(xué)生用書第78頁(yè)第3部分。和學(xué)生一起讀一遍對(duì)話。教學(xué)生詞。通過(guò)出示一副圖片解釋生詞 baseball 的詞義。

Never mind= doesn’t matter,

boring= not interesting。

指出某些東西使人感到boring，可是，某人卻感到bored。你可以教給學(xué)生I’m bored!這個(gè)表達(dá)法?，F(xiàn)在讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，編他們自己的對(duì)話。讓幾組學(xué)生為全班說(shuō)一說(shuō)他們的對(duì)話。

學(xué)生用書第78頁(yè)第3部分，口語(yǔ)錄音帶第63課。放錄音給學(xué)生聽(tīng)，讓他們找出Why didn’t Li lan watch the match yesterday? 這一問(wèn)題的答案。(Because she didn’t know it started at 2:00. She thought it started at 5:00.) 把書打開(kāi)。讓學(xué)生聽(tīng)錄音并讓他們重復(fù)。接著，與全班一起練習(xí)對(duì)話。當(dāng)他們?cè)诰毩?xí)對(duì)話時(shí)，提醒他們看看他們的伙伴，不要看書。看看是否有些組能表演對(duì)話。

做練習(xí)冊(cè)第63課練習(xí)1-3。讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)1。

練習(xí)2和3可以在班上口頭做。

完成練習(xí)冊(cè)里的練習(xí)。

把練習(xí)冊(cè)練習(xí)3的答案寫在練習(xí)本里。

1 檢查家庭作業(yè)。

2 讓學(xué)生復(fù)述本單元足球比賽的故事。教師說(shuō)Tell me about the game. What happen next?等第。

學(xué)生用書第79頁(yè)第1部分。聽(tīng)力訓(xùn)練錄音帶第64課。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)We are going to listen to a football match on the radio. At first let’s just listen to the main idea。放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音找到大意。問(wèn)Where is this game played?核對(duì)答案（London）。把兩個(gè)隊(duì)的名字寫在黑板上，Liverpool 和Arsenal。讓學(xué)生看練習(xí)冊(cè)第64課練習(xí)1。放錄音讓學(xué)生聽(tīng)并選擇正確的答案。然后與他們的同伴核對(duì)答案。最后與全班一起過(guò)一遍答案。放第3遍錄音給學(xué)生聽(tīng)并讓他們對(duì)練習(xí)冊(cè)第64課練習(xí)2做填空練習(xí)。與全班一起核對(duì)答案。

聽(tīng)力課文：

…This is Radio F. You’re listening to our report on today’s big match here in London. The teams are Liverpool and Arsenal. They have already played for 85 minutes, so there’s only five more minutes before the end of the match.

At the moment, Arsenal is winning 2-1. All the goals were scored in the second half of the match. There were no goals in the first half. Arsenal’s first goal come five minutes after half time. They scored their second goal ten minutes later. Everyone thought that Arsenal had beaten Liverpool . But five minutes later, The Liverpool Striker Michael Owen scored a great goal.

Now Owen has the ball again. He’s running fast towards the Arsenal goal. He’s looking around for other Liverpool players, but he can’t see any. It’s still Owen. He runs past one Arsenal defender, and another . He shoots- he scores!Great goal! A beautiful shot!

…Only one minute of this match left now. It’s Arsenal 2 and Liverpool 2. For most of the match, Arsenal looked like the better team. But Arsenal is not working well as a team. Their teamwork is very bad. Oh no! An Arsenal defender has made a mistake. Now Fowler has the ball for Liverpool. He shoots and scores! Fowler scores Liverpool’s third goal in the last minute of the match! Liverpool 3, Arsenal 2. A great end to this exciting game…

答案：

Ex. 1: 1 A 2 A 3 C 4 B 5 A. Ex.2: 1 scored, second; 2 five, goal; 3 ball, running fast towards, looking around for , see any; 4 most, looked like; 5 working well,team, teamwork, bad.

學(xué)生用書第79頁(yè)第2部分。讓學(xué)生快速讀第一部分并找出大意。核對(duì)答案（ Tracy Jones is writing in her diary about the football match.）。現(xiàn)在讓學(xué)生讀一遍閱讀課文的第二部分，不做填空練習(xí)。讓學(xué)生猜一猜下列生詞和表達(dá)法的意思：spill, spill over和from now on.接著讓學(xué)生個(gè)別做填空練習(xí)。讓他們與他們的同伴一起核對(duì)他們的答案。然后與全班一起核對(duì)答案。答案是：can’t, beat, win, scored, beat-win, told, played, had, did/ had, had, scored, had won.

學(xué)生用書第80頁(yè)第3部分。與學(xué)生一起讀信的文字說(shuō)明。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生對(duì)全班朗讀這封信。鼓勵(lì)學(xué)生在讀這封信時(shí)要有激情。過(guò)一遍不熟悉的詞：Aussie, rule, against, expect 和rough。

看練習(xí)冊(cè)第64課練習(xí)3。讓學(xué)生在課堂上口頭回答這些問(wèn)題。讓學(xué)生個(gè)別寫一封回信。然后讓他們朗讀給他們的同伴聽(tīng)。再一次鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀信時(shí)要充滿激情和活力。教師在教室里巡視并給予必要的指導(dǎo)。

過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)16，如有必要給學(xué)生一個(gè)補(bǔ)充練習(xí)。學(xué)生需要理解過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法和意義。參見(jiàn)學(xué)生用書第228頁(yè)附錄部分的語(yǔ)法內(nèi)容。學(xué)年結(jié)束就要來(lái)臨，你可以用一些時(shí)間復(fù)習(xí)一下學(xué)生感到比較弱的語(yǔ)言點(diǎn)。過(guò)一遍日常用語(yǔ)，務(wù)必使學(xué)生知道如何使用這些日常用語(yǔ)。

把下列材料作為一個(gè)聽(tīng)寫。讓學(xué)生寫下他們聽(tīng)到的內(nèi)容。

School ended a little earlier. We all went to the football field, and soon the game started. We were playing against No. 64 Middle School. It was a draw when we played against them last time. They were all very big and strong, and we felt a little afraid of them. Although we were neither ver big nor very strong, we were a good team. We played together very well. But still we were not sure we could beat them.

做練習(xí)冊(cè)第64課練習(xí)4--7。在做練習(xí)4時(shí)，讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。然后讓一組學(xué)生為全班表演對(duì)話。

練習(xí)5可以在班上口頭完成。

練習(xí)6是選做題。練習(xí)6讓學(xué)生對(duì)他們的同伴朗讀這個(gè)笑話。該系告訴學(xué)生這個(gè)笑話時(shí)間的選擇是非常重要的。讓學(xué)生自愿為全班朗讀這個(gè)對(duì)話。進(jìn)行一次競(jìng)賽，看誰(shuí)把這個(gè)笑話講得最好。

完成練習(xí)冊(cè)里的練習(xí)。

把練習(xí)冊(cè)練習(xí)7里故事結(jié)尾部分的內(nèi)容寫在練習(xí)本里。開(kāi)始復(fù)習(xí)全書的內(nèi)容。

一、教學(xué)目的和要求(Teaching aims and demands)

詞匯：

necklace steal hands up shoot detective inspector thief notice robber come down escape conversation robbery description

日常交際用語(yǔ)：

Which necklace？

The one that…

Which animal？

The one that looks like…

Which man？

The man（who）I saw had black hair…

He had hair that was quite short.

Do you know everybody who came to the party？

My necklace is not the only thing that is missing.

The cars which are produced in Hubei Province sell very well.

1 檢查家庭作業(yè)。

教師談一談當(dāng)你丟失東西時(shí)的情形。說(shuō)：Sometimes I can’t find something I want. I often lose pens. I don’t know if I put them someplace and then leave them, or if someone accidentally steals them. Once I accidentally picked up a pen without knowing it. I used a pen on another teacher’s desk and then put it in my bag without thinking. Later I looked in my bag and found the pen .When I realized it wasn’t mine, I gave it back to the teacher the next day.提問(wèn)學(xué)生：Have you ever accidentally picked up something? Have you ever had something stolen?將這兩個(gè)問(wèn)題寫在黑板上，讓學(xué)生和他們的同伴一起談?wù)撨@些問(wèn)題。

學(xué)生用書第81頁(yè)第2部分，口語(yǔ)錄音帶65課。合上書，問(wèn)學(xué)生：What was stolen？放錄音讓學(xué)生聽(tīng)并找出答案（a necklace）。把書打開(kāi)。在放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)并重復(fù)。讓學(xué)生猜一猜necklace，hands up和shoot等生詞和短語(yǔ)的意思。利用練習(xí)冊(cè)第65課練習(xí)1問(wèn)學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解。讓學(xué)生口頭回答，然后讓學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。讓其中一對(duì)學(xué)生為全班表演對(duì)話。

學(xué)生用書第81頁(yè)第2部分。教師和學(xué)生一起通讀對(duì)話，做一個(gè)替換練習(xí)做范例，確保學(xué)生理解該做什么，然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，用表格中的單詞替換斜體詞。教師在教室里巡視，需要的時(shí)候給予學(xué)生幫助。

做練習(xí)冊(cè)第65頁(yè)練習(xí)2和3。做練習(xí)2時(shí)讓學(xué)生兩人一組完成故事，然后通過(guò)讓一組學(xué)生朗讀他們的故事核對(duì)答案。

練習(xí)3可以在課上口頭完成。

1 檢查家庭作業(yè)。

2 復(fù)習(xí)學(xué)生用書第65課對(duì)話內(nèi)容。

學(xué)生用書第82頁(yè)第1部分。讓學(xué)生分小組討論讀前問(wèn)題，然后與全班一起討論。問(wèn)：Which is your favourite detective film？Why？幫助學(xué)生盡量用英文回答問(wèn)題。

學(xué)生用書第82頁(yè)第2部分，口語(yǔ)錄音帶第66課。教師問(wèn)：What else besides the necklace is missing？讓學(xué)生快速瀏覽短劇找出答案（Polly the parrot），然后放課文錄音，學(xué)生跟著閱讀課文。讓學(xué)生猜測(cè)生詞rob，detective，inspector，thief和notice的意思。向下面這樣解釋一些生詞：

rob=steal；

thief=a person who steals；

detective=a person，especially a police officer whose job is to discover robbers and other criminals；

inspector=a police officer。

讓學(xué)生看練習(xí)冊(cè)第66課練習(xí)1，學(xué)生兩人一組回答問(wèn)題。與全班一起核對(duì)答案。以4人小組為單位，讓學(xué)生練習(xí)朗讀短劇。鼓勵(lì)他們利用語(yǔ)氣表現(xiàn)出焦急、激動(dòng)和沉思的感情。

做練習(xí)冊(cè)第66課練習(xí)2和3。練習(xí)2在課上口頭完成。

練習(xí)3可以分4人小組完成，每個(gè)學(xué)生扮演圖中的一個(gè)角色，他們應(yīng)當(dāng)互相幫助。

將練習(xí)冊(cè)第66課練習(xí)3的故事寫在練習(xí)本上。

1 檢查家庭作業(yè)。

2 通過(guò)讓學(xué)生復(fù)述故事的方式復(fù)習(xí)學(xué)生用書第66課的短劇。教師可以用練習(xí)冊(cè)第66課練習(xí)1的問(wèn)題來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

學(xué)生用書第83頁(yè)第1部分，口語(yǔ)錄音帶第67課。問(wèn)：Who stole the necklace？放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后找出答案（Polly）。復(fù)習(xí)課文，講解詞組come down的意思。讓學(xué)生以4人小組為單位練習(xí)短劇，讓其中一組為全班表演短劇。

教師提問(wèn)班上的學(xué)生：What is the name of the student who sits in front of / behind（Wang Mei ）？What is the name of the student who sits on（Wang Mei’s）right / left？ect.讓學(xué)生編一些類似的問(wèn)題，然后從學(xué)生中收集一些物品放在教室的各個(gè)地方。教師對(duì)這些物品提問(wèn)：Whose is the pen that is by the window / on my desk / near the blackboard？在讓單個(gè)學(xué)生編一些類似的問(wèn)題。

學(xué)生用書第83頁(yè)第2部分。和學(xué)生一起讀一遍這些句子。向?qū)W生解釋定語(yǔ)從句準(zhǔn)確地告訴我們哪一個(gè)人和哪件事正在被討論。再看看下面的句子，教師指出下面幾點(diǎn)：

1 who或that用來(lái)引導(dǎo)指人的從句；

2 如果從句的賓語(yǔ)是人，不必用who，whom或that，特別是在英語(yǔ)口語(yǔ)中；

3 which或that用來(lái)引導(dǎo)指物的從句；

4 如果從句的賓于是物，不必使用which或that；

5 who，which或that放在我們要詳細(xì)敘述的名詞之后。這一點(diǎn)與漢語(yǔ)正好相反，漢語(yǔ)中對(duì)人或物的敘述往往要放在所敘述的名詞之前。

6 在主句與定語(yǔ)從句中間不用逗號(hào)隔開(kāi)。

subject of clause object of clause

注釋：

whom是個(gè)正式詞，它用于書面英語(yǔ)或正式場(chǎng)合的英語(yǔ)口語(yǔ)中。

學(xué)生用書第83頁(yè)第3部分。做前兩個(gè)句子作為例子，然后讓學(xué)生將答案寫在練習(xí)本上。與全班一起核對(duì)答案。答案：1 that/which，2 that/which，3 who/that，4 which/that，5 which/that，6 which/that，7 who/that，8 who/that，9 who/that，10 which/that。

做練習(xí)冊(cè)第67課練習(xí)1-3。練習(xí)1先讓學(xué)生兩人一組做，然后和全班一起核對(duì)答案。

練習(xí)2應(yīng)兩人一組完成。

練習(xí)3可以全班一起口頭做。讓學(xué)生將句子翻譯成漢語(yǔ)，注意漢語(yǔ)與英語(yǔ)詞序的不同。

1 檢查家庭作業(yè)。

2 通過(guò)讓一個(gè)小組表演短劇的方式，復(fù)習(xí)第66課和67課的這個(gè)短劇。

學(xué)生用書第85頁(yè)第5部分，聽(tīng)力訓(xùn)練錄音帶第68課。教師問(wèn)：Why is the policeman asking the woman some questions？放錄音。如果需要，再放一遍錄音，讓學(xué)生理解發(fā)生了什么。核對(duì)答案（答案：There was a robbery.）。將單詞robbery寫在黑板上，教這個(gè)詞。讓學(xué)生看練習(xí)冊(cè)第68課練習(xí)1。再放一遍錄音，學(xué)生選出正確答案。

聽(tīng)力課文：

POLICEMAN：（knocking at the door）Is anybody here？

WOMAN： Waiting a minute.（Opening the door）Oh hello!You…

POLICEMEN：Excuse me，madam.I’m so sorry to trouble you.I’m Inspector Moore.May I ask you some questions?

WOMAN： Of course，sir. Come in，please！

POLICEMAN：Thank you. Where were you last night at about 12 o’clock？

POLICEMAN：What were you doing last night？

WOMAN： Let me see. Before 10 o’clock I was with my friends at party. Then I came back home and watched a VCD until 11：30.

WOMAN： I took a shower. Then I went to bed at about 12：20.

POLICEMAN：Did you hear any noise from your neighbour？

WOMAN： No，not at all. I…I’m a quick heavy sleeper.

POLICEMAN：OK. Let me show you some picture. Do you know this man？

WOMAN： No，no，I don’t know this man，sir. I don’t know my neighbour，either. They’ve just moved away. I know nothing about the robbery. You know ，when the robbery happened，I was sleeping. I was ….

答案：

1 A 2 B 3 C 4 A。

學(xué)生用書第85頁(yè)第5部分，口語(yǔ)錄音帶第68課。放錄音，讓學(xué)生讀，聽(tīng)，并試著找出竊賊。（He is the fourth one from the left.）然后和學(xué)生一起讀對(duì)話，讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，找出竊賊。放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并讓他們跟著重復(fù)。

學(xué)生用書第85頁(yè)第3部分。和學(xué)生一起通讀句子和從句，然后讓他們口頭用正確的從句完成句子。

答案：

The girl who borrowed my CD never gave it back to me. The book that I’m reading is called “the Great Escape”.（讓學(xué)生猜一猜單詞escape的意思）。Have you done the homework which Miss Zhao gave us last week？The person who broke that window must pay for it. This is the present that my grandmother gave me for Christmas.

學(xué)生用書第85頁(yè)第4部分。讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，先讓他們準(zhǔn)備要說(shuō)的內(nèi)容（這并不是說(shuō)讓他們寫一個(gè)對(duì)話，而是讓他們口頭討論）。然后讓他們分角色表演，一個(gè)學(xué)生演失主，一個(gè)演警察。讓一組學(xué)生為全班表演，然后讓學(xué)生一起寫一篇警察案件調(diào)查報(bào)告，讓另一組學(xué)生對(duì)全班朗讀報(bào)告。

學(xué)生用書第84頁(yè)第3部分。先讓學(xué)生獨(dú)立完成警方調(diào)查報(bào)告，然后讓他們與同伴核對(duì)答案。讓學(xué)生猜測(cè)單詞description的意思。最后與全班一起核對(duì)答案。

答案：

she saw，black，quite short，were small，was big。

過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)17，認(rèn)真復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句。處理涉及的所有語(yǔ)言點(diǎn)，參閱教材第231-232頁(yè)附錄部分的語(yǔ)法內(nèi)容。練習(xí)常用表達(dá)法，確保學(xué)生理解并能夠正確的運(yùn)用。

將下面句子和定語(yǔ)從句寫在黑板上，讓學(xué)生正確造句。

1 The men…was Mr Jones.

2 The film…wasn’t very good.

3 I know the man…

4 The people…are very nice.

5 The glass…was made of glass.

who(m)/that I met at the party last night

答案：

1 The man who(m)/that I met at the party last night was Mr John.

2 The film which/that we saw wasn’t very good.

3 I know the man who stole his bicycle.

4 The people who(m)/that you know are very nice.

5 The glass that I broke was made of glass.

做練習(xí)冊(cè)第68頁(yè)練習(xí)2-6。練習(xí)2和3應(yīng)首先兩人一組完成。與全班一起核對(duì)練習(xí)2的答案。讓幾組學(xué)生在課上進(jìn)行采訪。

練習(xí)4先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，然后全班一起口頭過(guò)一遍這些問(wèn)題。

用練習(xí)5做口頭練習(xí)，讓幾個(gè)學(xué)生在全班朗讀短文，然后給出標(biāo)題。

練習(xí)6可以兩人一組或分小組完成。

將練習(xí)冊(cè)第68課練習(xí)6寫在作業(yè)本上。

L70 British, misty, mist, wonder

L72 club, expert, trap, tent, freeze, alive

三會(huì) L72 progress, self-respect, essential

L72 the Himalaya mountains, k2 = Mount Godwin Austa Kashmir Mountain, second highest in the world anytime

運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，圍繞人類征服自然這一話題，完成教科書和練習(xí)冊(cè)中規(guī)定得聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫任務(wù)，閱讀課文“Because it’s there”確切理解，并完成有關(guān)課文的練習(xí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述人類克服困難，用于歷險(xiǎn)的經(jīng)歷。

T: From today on, we'll have revision lessons. From the revision lesson, let’s see if we have learned the lessons before well.

I. T: What do you do when you are waiting for someone and they are late?

Ⅱ . Read after the tape and do Ex l in wb. lesson 69.

Ⅲ . Act out the dialogue in pairs.

I. Deal with Part 2. complete the sentences.

The answers are:

1．ill 2. painful 3. steep 4. quickly 5. confident

Ⅱ. Do Exx2--3 orally in Wb lesson 69

Ⅲ. Do Ex4 individually in wb. lesson 69

Translate the following into English

1．我遲到是因?yàn)榻煌ㄌ珦頂D了。

2．沒(méi)有必要在等他了。

4．沒(méi)有你的幫助，我不會(huì)通過(guò)考試。

5．我們已不再是朋友了。

6．我忙于寫作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間看電視。

7．我很自信，向他挑戰(zhàn)游泳。

“so…that” and “so that”

“so…that”用來(lái)引導(dǎo)表示結(jié)果或程度的從句，意思為“那樣……以致（因而）”，是副詞，形容詞與副詞的連用，其結(jié)構(gòu)是：so + adj. (adv.) +從句

He is so clever that he can solve the problem quickly.

他太聰明了，很快就解決了這個(gè)問(wèn)題。

“so that”主要用以引導(dǎo)表示目的的從句，意思為“以便，使能夠”，從句謂語(yǔ)常由can, could, may, might, should構(gòu)成。

Let’s hurry so that we can get there on time.快點(diǎn)，這樣我們能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)那兒。

I. Read the dialogue of lesson 69

Ⅱ. Act out the dialogue in pairs

Words and expressions of lesson 69

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇7

題目：我的暑假計(jì)劃

暑假即將來(lái)臨，為了充實(shí)自己的暑假生活，我制定了一份詳細(xì)的暑假計(jì)劃。

首先，我將參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我認(rèn)為，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可以增長(zhǎng)知識(shí)、錘煉意志、培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。我將投入一個(gè)月的時(shí)間，參加志愿者服務(wù)、文化體驗(yàn)、農(nóng)村支教等活動(dòng)。我希望通過(guò)這些活動(dòng)，了解更多的社會(huì)現(xiàn)象，幫助需要幫助的人，展現(xiàn)當(dāng)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

其次，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。我計(jì)劃在暑假期間閱讀大量的書籍，包括文學(xué)、歷史、哲學(xué)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，我還將參加一些文化課程和興趣培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、編程等。我相信，這些綜合性的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，將會(huì)為我的人生道路打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，我將享受放松的時(shí)光，和家人一起旅行。我還計(jì)劃參加一些戶外運(yùn)動(dòng)，如爬山、露營(yíng)、騎行等。這不僅可以促進(jìn)身體健康，也可以增強(qiáng)家庭的感情交流。

總之，我期待一個(gè)充實(shí)而豐富的暑假生活，全面展現(xiàn)出自己的多方面優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，為自己的未來(lái)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞red、yellow、green、blue并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2. 通過(guò)用Lets do部分“Show me...”的指令練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)自己喜歡的顏色設(shè)計(jì)東西，培養(yǎng)其動(dòng)手的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握顏色單詞red、yellow、green、blue。

難點(diǎn)： 會(huì)用句型I see...描述自己看到的顏色。

教學(xué)工具

PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片。

　教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

（1）T：Hello，boys and girls.I’m your newteacher name is you can call me g

g.

T：Today we will learn Unit2 Colours（課件出示Colours單詞，教師領(lǐng)讀），Doyou know colours？

引導(dǎo)學(xué)生也可用漢語(yǔ)回答顏色

T：Let’ssing a song about colours，the song’s name is《colours》，Please stand up，clap your hands.（師生齊唱歌曲）

2.entation

（1）課件出示學(xué)校的平面圖和本課中出現(xiàn)的人物圖，讓生進(jìn)行操練，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

T：Let’s go on，Look，what’s this？（課件出示學(xué)校圖）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出school，教師領(lǐng)讀（注意升降調(diào)）At school，we have many friends，Look，they are coming.（教師逐一介紹四個(gè)人物的名字） Let’s say “hello” tothem.

（2）課件出示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在公園里看到的景色，同時(shí)呈現(xiàn)本課的錄音視頻。

T：Today is a very sunny friends are going to the park（呈現(xiàn)公園圖片） 領(lǐng)讀單詞 you want to gothere？Let’s go，Listen（課件播放公園里鳥的叫聲）What do you see in the park？（學(xué)生也可用漢語(yǔ)回答）

T：Yes，it’s a beautiful you see the flowers？Do you see thetrees？Do you see the rainbow？

Ss： Yes/No.

T：What do you see in the park？ Let’s go，listen carefully（播放課文錄音，讓學(xué)生仔細(xì)的聽(tīng)）

T：What do you see in the park？ Do you remember？引導(dǎo)學(xué)生利用句型I see...（板書）進(jìn)行描述。

引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出：I see red/yellow/green/blue.（出示四種顏色的圖片貼到黑板上）

T：How many colours do you see in the park？Do you remember？Let’s listenagain，This time pay attention to the words.（再次播放視頻讓學(xué)生跟讀）

T：How many colours do you see in the park？（課件出示四種顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幾種顏色）Theyare red/yellow/green/blue.（板書四個(gè)單詞，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫規(guī)范訓(xùn)練）

播放chant伴奏，讓學(xué)生看黑板跟唱。操練四個(gè)顏色單詞。

T：OK，Ihave these （分別呈現(xiàn)四個(gè)單詞卡片）

教師領(lǐng)讀、齊讀、分組讀

（3）T：OK，now，listen（再次播放chant伴奏，師生看黑板齊唱）

（4）活動(dòng)：I say，you do

T：Here are the colours，（出示四種顏色的彩筆）Look，on your desk， you have the crayons，listen，when I say red，youcan take up the red crayon quickly，let’s try.

（5）課件出示四個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行操練。

T：Look here，In the park，we see many colours（課件呈現(xiàn)四個(gè)人物說(shuō)的句子，學(xué)生齊讀）OK，showme your finger（讓生手指四個(gè)句子齊讀）

（6）讓生打開(kāi)課本自己讀，然后呈現(xiàn)chant文本，讓生跟唱。

（7）活動(dòng)：Colour your park

T：Now you have a new park，colour your park colourful.

學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，教師在下面巡視指導(dǎo)。

（8）找學(xué)生匯報(bào)自己的作品，利用句子I see...進(jìn)行描述。

　3、Homework

繪制一個(gè)公園和你的家人一起分享。

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇9

1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

2Learn the new words and expressions in A and B

What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

Let the Ss talk freely .

1 Listen to the tape and answer the questions

2 Let the Ss understand the sentence :

Do the Ex Say “YES” or “NO”

Teach the Ss how to write the sentences

教學(xué)反思：

人教版六年級(jí)英語(yǔ)教案3：Let’sstartALet’slearnGroupworkCLet’ssing

1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫本課單詞：singer, writer, actress, actor, TV report

2.能夠理解、認(rèn)讀白體句子：what does your father /mother do?He’s a---

3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My family”

1.重點(diǎn)是掌握A let’learn部分的五種英語(yǔ)表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹，表達(dá)自己的理想

2.本課難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a,如：an actress,a writer

教師把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。第一個(gè)猜出的同學(xué)抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。

教師展示本部分的掛圖，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“I am a teacher .I teacher English.”教師板書：teach,teacher.注意：teach,teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)詞并說(shuō)出差別。教師通過(guò)一些動(dòng)作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer,driver,writer三個(gè)詞是直接在原動(dòng)詞后面加r.

(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說(shuō)并做動(dòng)作。

(2)教師出示一名歌手的照片，問(wèn)：“what does he/she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“she/he is a singer.”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多歌手的名字。

(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè)：writer,TV reporter.教師依次拿出幾張演員的照片，問(wèn)學(xué)生：“What does he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She is an actress.”教師提示學(xué)生在actress和actor前面要用an. 修改意見(jiàn)

教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭(zhēng)取首先拼出單詞。

教師同時(shí)快速出示一張職業(yè)圖片和she,he,Sarah中的任一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說(shuō)出一個(gè)句子，如：She is an actress.

(7)教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問(wèn)：“who’s he/she?what does he/she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“That’s---He’s/She’s a---”

學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上,隨意抽一張.教師也從自己的卡片中抽一張,然后和學(xué)生同時(shí)說(shuō):”What does she do?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片,和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答:She’s a---

(1)教師依次戴上Amy,Chen Jie,等人物的頭飾,并介紹說(shuō):I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a/an---”然后向一名學(xué)生提問(wèn):What are you going to be?”引導(dǎo)學(xué)生回答:I am going to be a/an---

(2)學(xué)生翻開(kāi)課本第58頁(yè),在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字,然后在教師里走動(dòng)調(diào)查,完成表格,找出最受學(xué)生歡迎的職業(yè).

教師放“My family”的錄音,然后向?qū)W生解釋歌詞大意.學(xué)生跟讀歌詞,跟錄音唱歌曲.

學(xué)生五人一組,每組使用一套本課單詞卡片,每個(gè)學(xué)生抽取一張卡片.教師打亂順序說(shuō)出卡片上的職業(yè).為了增加游戲的難度,教師可以變換單詞的順序,逐漸加快速度.

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇10

Teaching Important Points　【教學(xué)重點(diǎn)】

Key words & phrases：

international，find out，fly a kite

Key sentences：

1.The international kite festival is held in Weifang every year.

2.Some of the kites were made of silk or paper.

3.Some were painted with colorful drawings.

Key structure：

be+past participle verb+…

eg：What are kites made of?

Teaching Difficult Points　【教學(xué)難點(diǎn)】

★Talk about what kites are made of in the listening and speaking practice.

Teaching Aids　【教學(xué)工具】

A tape recorder，pictures of kites and used materials，CAI or multimedia courseware.

Teaching Steps　【教學(xué)過(guò)程】

★Step 1Leading in　【新課導(dǎo)入】

1.Greeting

2.Brainstorming

Show different things which kites can be made of/from.Help students to review and learn new words.

3.Ask students to think of anything a kite may look like.

★Step 2Cooperative inquiry　【合作探究】

1.Finish the task in 1a

①Think of different materials that can be used in making kites in English.

②Read aloud the words.

2.Finish the task in 1b

3.Finish the task in 1c

①Look at the five sentences with blanks in 1c.

②Play the recording for the second time.Students write L or Z in the blanks.

③Ask them to find the sentences having the same or similar meaning in the listening.

4.Finish the task in 1d

5.Finish the task in 1e

①Read the sample conversation in 1e.

②Write some key words on the board to help.Students work in pairs.Role-play.

③Act out their conversations to the class.

④For the poor students，the teacher can help them with the questions.And get them to answer.

★Step 3Homework

1.Role-play the conversation like that in 1e after class.

2.Write a short passage about Weifang kite festival.

3.Translate the following sentences into English.

(1)山東濰坊每年都舉行國(guó)際風(fēng)箏節(jié)。

________________________________________________________________________

(2)有些風(fēng)箏是紙質(zhì)的或絲綢的。

________________________________________________________________________

(3)他的臉被涂上一面小國(guó)旗。

________________________________________________________________________

Board Design板書設(shè)計(jì)

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇11

　教學(xué)目標(biāo)

1. 能力目標(biāo)

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。

能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2. 情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。

能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　教學(xué)工具

ppt課件。

教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

（1）Free talk（1分鐘）

a. ---- Good afternoon， Fangfang.

---- Good afternoon， Lanlan.

b. ---- Hello， Xiaoling. How are you？

---- Hi， I＇m fine， thank you. And you？

---- Very well， thank you.

（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)活潑的英語(yǔ)氣氛。）（1分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit， monkey， panda， zoo（1分鐘）

教師輕聲說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說(shuō)，學(xué)生則輕聲說(shuō)。

（設(shè)計(jì)思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）

　2.entation

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個(gè)動(dòng)物園的圖案。

（1）教學(xué)duck

a.教師畫一個(gè)duck的簡(jiǎn)筆畫，微笑著問(wèn)學(xué)生：Hello， boys and girls. What＇s this？ Do you know？ 你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？

b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲

T： Look at my mouth. d-u-c-k， d-u-c-k （注意元音字母u的發(fā)音）然后把圖片鴨子貼在黑板上。

（2）教學(xué)rabbit

T： Hello. I＇m an animal. I have two long ears， and I have a white body. And， I have two red eyes. Do you know？ What am I？ 從此謎語(yǔ)中引出單詞 rabbit。

（設(shè)計(jì)思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。）

（3）教學(xué)panda

出示課件。

T： Look， it＇s a lovely animal. What＇s this？

引出熊貓單詞panda，出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說(shuō)：Hello！ My name is Panda. Nice to meet you.（引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)向熊貓打招呼。）

（設(shè)計(jì)思路：在熟知的語(yǔ)言中呈現(xiàn)單詞，在真實(shí)的情境中交際，避免了枯燥無(wú)意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動(dòng)、鮮活、富有生活情趣。）

（4）老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog. I＇m a dog. （做小狗的動(dòng)作）Dog， dog， I＇m a dog， woof woof woof. 聲音woof 引出單詞dog。

接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow. 同法教學(xué)monkey.

（設(shè)計(jì)思路：在展示單詞的同時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，所以動(dòng)手，動(dòng)腦，惟妙惟肖的滑稽動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

（5）教師以故事形式出示課件，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀動(dòng)物單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）

　3.tice

（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都非常喜愛(ài)小動(dòng)物，每位學(xué)生最喜愛(ài)的動(dòng)物也不同，針對(duì)這一生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生戴上自己最喜愛(ài)的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說(shuō)”，即能寓教于樂(lè)。）

（2）教師播放Let＇s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（3）教師示范表演，學(xué)生模仿。看誰(shuí)表演得最逼真、最生動(dòng)。

4. Consolidation

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog ...其他同學(xué)說(shuō)上節(jié)課學(xué)過(guò)的感嘆詞：Cool！ Super！ Great！ Wow！

（2）比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲最逼真。

（3）賽一賽，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物形體特征最生動(dòng)。

5. Add-activities

（1）教師將一只大蘿卜放在講臺(tái)臺(tái)上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

（2）Let＇sChant

Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow.

Dog， dog， I＇m a dog， woof， woof， woof.

Duck， duck， I＇m a duck， quack， quack， quack.

Monkey， monkey， I＇m a monkey， hei， hei， hei.

Rabbit， rabbit， I＇m a rabbit， jump， jump， jump.

Panda， panda， I＇m a panda， ha， ha， ha.

6. Homework

（1） 把你知道的動(dòng)物單詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

（2） 和同伴一起做模仿動(dòng)物表演。

（3） 小組合作進(jìn)行編對(duì)話或兒歌。

九年級(jí)英語(yǔ)人教版課件 篇12

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.單詞卡片。

A Let's chant and match.

1.本部分的圖畫是兩名學(xué)生分別向大家介紹自己的家庭成員。

2.通過(guò)歌曲引出本單元的主要交際用語(yǔ)：Who's he? \ Who's she?

3.畫面中的問(wèn)答對(duì)話和錄音材料為學(xué)生操練Who's he? \ Who's she? 交際用語(yǔ)提供了必要的語(yǔ)言參照。

4.圖畫中兩名學(xué)生家庭成員的照片是混排在一起的，學(xué)生通過(guò)觀察人物外形及特征，將兩家人分別連線。

B Let's draw and talk.

1.本部分提供了一組頭部為虛線的家庭成員圖片。學(xué)生根據(jù)圖片人物的服飾，判斷家庭成員身份，并畫出相應(yīng)的頭部圖畫。

2.學(xué)生通過(guò)畫頭部圖畫，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的交際用語(yǔ)。

3.學(xué)生把右側(cè)穿背帶褲的孩子畫成男孩或女孩都可以。

4.家庭成員身份從左至右分別為：男孩、祖母、爸爸、媽媽、爺爺、男孩(或女孩)。

1.教師在進(jìn)行A部分教學(xué)任務(wù)之前，可以選擇多種方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的家庭成員的單詞。如：

(1)猜一猜游戲：教師可以把家庭成員的圖片蓋住，只露出一角，請(qǐng)學(xué)生猜一猜圖中的人物是誰(shuí)。

(2)教師可以讓學(xué)生拿出自己家的合影照片，向全班同學(xué)介紹：Look! This is my grandpa, my grandma, my dad, my mom....

2.教師可以讓學(xué)生進(jìn)行看圖聽(tīng)歌曲的活動(dòng)。具體方法是：教師先將兩個(gè)對(duì)話人物的圖片出示在黑板上，然后播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生將唱到的家庭成員照片逐一貼在黑板上。

3.教師播放錄音，同時(shí)請(qǐng)6位同學(xué)到教室前面，分別戴上頭飾，扮演歌中唱到的家庭成員。唱到某個(gè)成員時(shí)，扮演該成員的學(xué)生就站出來(lái)，做一個(gè)該成員經(jīng)常做的動(dòng)作。

4.教師可先播放錄音幾遍，之后帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。教師可以請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生給大家表演，并用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，幫助學(xué)生樹立自信，從而帶動(dòng)更多的學(xué)生大膽地唱。學(xué)生不可能在一節(jié)課上學(xué)會(huì)歌曲，教師應(yīng)該告訴他們需要回家多聽(tīng)錄音和在以后的課上不斷地復(fù)習(xí)、鞏固。因此，本節(jié)課只要求學(xué)生跟隨錄音大概模仿唱出。

5.在進(jìn)行B部分Act 活動(dòng)時(shí)，教師利用學(xué)生自帶的家庭成員照片開(kāi)展pair work活動(dòng)，同桌就對(duì)方手里的照片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：Who's he? My dad.\ He is my dad.Who's she? My sister. / She is my sister.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生就照片上人物的衣著、長(zhǎng)相及所在位置等內(nèi)容進(jìn)一步交流。如：He has big eyes.She has a long nose.She is under the tree.He has a new yellow dress.... 對(duì)于能夠主動(dòng)用英語(yǔ)交談的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，并可以記錄在學(xué)習(xí)檔案中。

6.教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行g(shù)roup work活動(dòng)：4名學(xué)生分為一個(gè)小組，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把每個(gè)同學(xué)媽媽的照片收集起來(lái)，然后小組內(nèi)的同學(xué)根據(jù)人物長(zhǎng)相特點(diǎn)猜一猜照片上的人物分別是誰(shuí)的媽媽。這個(gè)活動(dòng)也可以在小組與小組之間進(jìn)行。

7.在B部分活動(dòng)中，教師可以請(qǐng)學(xué)生畫一畫自己的家庭成員，然后在小組內(nèi)用本課所學(xué)的新句型進(jìn)行交流。

Who's he?

Who's she ?

Dad, mom, family.

Who's he?

Who's she?

Brother, sister, family.

1.教師指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)詢問(wèn)并回答他(她)是誰(shuí)的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項(xiàng)目：

—教師觀察學(xué)生唱歌時(shí)的表現(xiàn)，并對(duì)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后將評(píng)價(jià)放入學(xué)習(xí)檔案。

—將學(xué)生對(duì)自己畫圖及對(duì)圖進(jìn)行描述的評(píng)價(jià)收集起來(lái)并記入學(xué)習(xí)檔案。

—讓小組長(zhǎng)將組員進(jìn)行pair work活動(dòng)后，就相互問(wèn)答給出的成績(jī)收集起來(lái)并放入學(xué)習(xí)檔案。

—教師可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅包含有兩個(gè)或兩個(gè)以上外貌形象特點(diǎn)的人物畫，學(xué)生可以嘗試將相應(yīng)的家庭成員的名詞臨摹在圖畫上，教師收集后存入學(xué)習(xí)檔案。

—教師布置學(xué)生回家向父母介紹自己所畫的家庭成員并對(duì)其外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述。教師收集家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)并存入學(xué)習(xí)檔案。

2.教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

—能夠迅速、準(zhǔn)確說(shuō)出家庭成員稱謂的學(xué)生有多少人?

—能夠就課文對(duì)話進(jìn)行問(wèn)答的學(xué)生有多少人?

—能夠就自己畫出的人物形象進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話的學(xué)生有多少人?

—能夠與同學(xué)一起唱歌，并表演(用動(dòng)作或手勢(shì)體現(xiàn)人物特征)的學(xué)生有多少人?

3.本課對(duì)學(xué)生初步掌握詢問(wèn)第三人稱他(她)是誰(shuí)的評(píng)定方法：

—教師說(shuō)問(wèn)句，學(xué)生用本單元的名詞回答。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

—教師分別邀請(qǐng)數(shù)名學(xué)生發(fā)問(wèn)，其他學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行回答。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

—教師組織學(xué)生進(jìn)行g(shù)roup work活動(dòng)，相互介紹自己的家庭成員及其五官特點(diǎn)和喜好。教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。