花婆婆課件

前兩句寫作者出使，途中見數(shù)行歸雁北翔。這既是敘事，也是寫景。后兩句寫大漠、烽煙、長(zhǎng)河、落日，活現(xiàn)出一幅邊塞圖。讀這兩句詩，使人可以感受到邊塞的荒涼、凄苦。然而戍邊將士正在這里浴血奮戰(zhàn)，實(shí)在可歌可泣?！盁煛彪m“孤”，但卻“直”，大有頂天立地之感。長(zhǎng)河落日本極平常，但作者卻有獨(dú)特感受。說“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，流露出親切、喜悅之情，足見詩人開闊的胸襟。

黃道婆課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫生字14個(gè)，掌握詞語11個(gè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既??也??”的用法并造句。

4、初步了解課文的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?，把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

從神鳥講的3個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫生字14個(gè)，掌握詞語11個(gè)。

2、初讀課文，理清課文寫作順序，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文結(jié)構(gòu)，理清課文寫作順序。

1、導(dǎo)語：我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳說故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥”，去聽聽那動(dòng)人的故事。

4、默讀課文，神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥，說出本文的主要內(nèi)容。

1、匯報(bào)預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難，同學(xué)間互相解決。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如“伶、淙”字的讀音；區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

3、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語的意思。（字幕出示新詞并出示含有新詞的語句。）讀詞、讀語句。

4、小結(jié)：

指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語意思時(shí)要注意把詞語放在語言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語在不同語境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包?！倍凇拔覀円畔掳ぃp裝前進(jìn)?！边@句話中指思想負(fù)擔(dān)，“抖包袱”又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語在不同語境下的意思，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)詞語的理解。

1、快速瀏覽課文，看全文有幾個(gè)故事，想它們之間有什么關(guān)系？

2、提出不懂的問題，解決簡(jiǎn)單的問題。

3、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們交流。

2、帶著課后思考題再次讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

2、初步了解課文的表達(dá)方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既??也??”的用法并造句。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

上節(jié)課我們?cè)诿晒抛宓纳搅掷锝Y(jié)識(shí)了一位新朋友，它就是――“神鳥”。還記得課文主要講了些什么嗎？

1、回憶課文主要內(nèi)容。

2、提出不懂的問題。

1、指名讀1―3自然段。

（1）神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？

（2）想象著神鳥聰明伶俐的樣子，自己讀一讀。

②從“非??不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？

③讀出這種決心與信心。

④說一說這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。

（1）讀相關(guān)段落請(qǐng)同學(xué)說一說，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？

（2）為什么神鳥能一次又一次地逃脫？

出示：

A、自讀語句，“既??也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？

B、從中你體會(huì)到了什么？

C、用“既??也”說一句話。

（1）分別讀3個(gè)小故事，畫出故事中的人物、動(dòng)物。

出示：

（2）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)他們的看法？

（3）為什么好人也會(huì)辦錯(cuò)事？

①表達(dá)了對(duì)聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。

②表達(dá)了對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。

③表達(dá)了對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。

以上內(nèi)容就是文章要表達(dá)的美好心愿。

通過故事情節(jié)的起伏變化，通過人物形象的生動(dòng)刻畫來表達(dá)的。

（2）可汗說“確實(shí)沒辦法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同？為什么這么說？

（3）能結(jié)合全文說說神鳥聰明在哪兒?jiǎn)幔?/p>

要點(diǎn)；①人們捉不到它②捉到后與人們的約定③用慘遭錯(cuò)殺的故事打動(dòng)人心，使人違背約定④知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息。

1、讀了這個(gè)故事后，你受到什么教育？

2、你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？

3、總結(jié)：

神鳥以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥講的3個(gè)小故事卻是課文真正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

4、請(qǐng)你向文中的人物說一句話。或贊美，或批評(píng)，或勸誡。

4、小練筆：選擇課文中的一個(gè)人物或動(dòng)物進(jìn)行評(píng)價(jià)。以我想對(duì)你說為題或自擬題目。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

黃道婆課件 篇8

1、選擇生活中熟悉的一個(gè)人作為寫作對(duì)象，寫他的一兩件事。

2、注意突出人物的特點(diǎn)。

一、導(dǎo)入：

1、從復(fù)習(xí)課文入手：同學(xué)們，通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了幾位很有特點(diǎn)的人物――任長(zhǎng)霞、袁隆平、凡高、愛因斯坦，他們都給你留下了哪些印象？一想到這些人物，你就想起了關(guān)于他們的哪些事情？

2、交流后小結(jié)：這些人往往是因?yàn)樗麄兊男愿衿焚|(zhì)上與眾不同，才使人難以忘記，而這些性格特點(diǎn)又總是通過一些事情變現(xiàn)出來的。

能透過一件件小事就看到人物的內(nèi)心，那是很了不起的，這節(jié)課我們就來練練這樣的本領(lǐng)。

二、選定“熟悉”的人。

與這個(gè)人打過叫道，共同做過或經(jīng)歷過一些事情。不僅有直接的了解還有部分的簡(jiǎn)介了解。

1、學(xué)生選定一個(gè)熟悉的人，回憶有關(guān)她的一切事情，然后對(duì)他的性格特點(diǎn)用一個(gè)到兩個(gè)詞語進(jìn)行概括。

3、指導(dǎo)學(xué)生用多件事來寫人物。

注意：幾件事不能互相矛盾。兩件事可以以概括描寫和具體描寫相結(jié)合，即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

4、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法來寫人物。

A、同一個(gè)人的前后變化比。

B、對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后比，突出品質(zhì)。

C、一個(gè)人同另一個(gè)人比，以突出其中一個(gè)人。

5、人物的性格特點(diǎn)突出的方法，抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等方面來變現(xiàn)。

自從接觸作文教學(xué)以來，我一直為批閱作文而感到“痛苦”。這痛苦一方面緣自高強(qiáng)度的體力和腦力勞動(dòng)，另一方面則是自己花了大量的時(shí)間面對(duì)的卻是大量不盡人意的作文。曾想，如果批閱的是優(yōu)秀作文，那感覺應(yīng)是春風(fēng)拂面，何等的身心舒爽?。∵z憾的是，我很少進(jìn)入這樣的佳境。于是靜下心來反思自己的作文教學(xué)，總結(jié)得失利弊，尋求解決方略，以減輕自身的“痛苦”，現(xiàn)歸納為以下幾小點(diǎn)，供大家指點(diǎn)。

首先是大部分學(xué)生沒有感受到寫作的愉快，他們的閱讀量很小，寫作基礎(chǔ)較差。

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)寫作，是通過社會(huì)各種渠道接受有關(guān)寫作的信息?？墒牵瑢W(xué)生是“家庭――學(xué)?！眱牲c(diǎn)一線，又不參加勞動(dòng)，生活積累較差。所以，學(xué)生的選材范圍窄，語言空洞無物。

尤其是學(xué)生寫同類型的作文較多后，再寫，他們的選材范圍就只有那么一點(diǎn)大了，寫這篇文章是這個(gè)題材，寫那篇文章還是這個(gè)題材，只是作文的題目不同而已。

所以我深切地覺得語言的積累，語感的形成，有賴于多讀多背，運(yùn)用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲(chǔ)備起來，提起筆來就不會(huì)難了。

黃道婆課件(經(jīng)典8篇)

黃道婆課件 篇1

教學(xué)設(shè)計(jì)

基本要素

1．教學(xué)內(nèi)容分析

說明教材使用版本、第幾冊(cè)、第幾單元、第幾課等；分析具體的教學(xué)內(nèi)容及其地位和教育功能。（要將課標(biāo)要求寫到此條目中，不要分開，可柔在一起寫）

2．學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)難度等。

3．設(shè)計(jì)思想

根據(jù)教師自身特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際教學(xué)條件，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，概述教學(xué)過程中擬實(shí)踐的教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)方法。

4．教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程教育教學(xué)理念，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行描述，注意將三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地聯(lián)系在一起。（如通過……過程，掌握……知識(shí)，培養(yǎng)什么能力或激發(fā)什么情感）

5．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

說明教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

6．教學(xué)過程設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的基本要素，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)媒體（含資源）的分析，描述教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。力求做到：教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的主要特征；教學(xué)中既注重學(xué)科基本能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又注重學(xué)科思想與方法的教育，同時(shí)能反映學(xué)科前沿以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系；教學(xué)過程中較好地體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展作用，體現(xiàn)教師有效的指導(dǎo)；突出教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、巧破難點(diǎn)，內(nèi)容安排合理、有序，容量安排恰當(dāng)；教學(xué)媒體使用適時(shí)、適量、適度，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性。

7．板書設(shè)計(jì)

用簡(jiǎn)明扼要的圖文形式體現(xiàn)地理知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，條理清晰、主次分明。

8．教學(xué)反思

重點(diǎn)總結(jié)反思教學(xué)設(shè)計(jì)的特色和亮點(diǎn)。

黃道婆課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，了解課文講了黃道婆的幾件典型的事例。

2.了解紡織技術(shù)的演變及文化。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1.能正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新,無私奉獻(xiàn)的精神.

教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新,無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思

1.同學(xué)們，在上海一帶的勞動(dòng)人民世代相傳這樣的一首民謠，大家一起來讀一遍吧。你知道這首民謠上的黃婆婆指的是誰？（板書：黃道婆）她還有一個(gè)著名的稱號(hào)叫做——棉神（板書）。一般什么情況下我們會(huì)把人稱之為神？對(duì)了，就是非常厲害的人。（這首民謠和這個(gè)稱號(hào)都說明黃道婆當(dāng)時(shí)傳授的紡紗技術(shù)非常高超。）黃道婆這個(gè)被稱之為棉神的人在去世后，當(dāng)?shù)厝嗣駵愬X公葬她，還在鎮(zhèn)上建造了一座祠堂紀(jì)念她，提名“先棉祠”，新中國(guó)成立后，江蘇省文物管理委員會(huì)重修了她的墳?zāi)梗四箞@，北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。（出示黃道婆的公墓、祠堂）,看到這些，你產(chǎn)生了什么樣的疑問？

2.引導(dǎo)質(zhì)疑：黃道婆究竟是個(gè)怎樣的人，會(huì)讓人民如此紀(jì)念她呢？想知道這個(gè)問題嗎?希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你能找到答案。

3.在學(xué)習(xí)課文之前，回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)，文章講了黃道婆的幾件事？（板書）

（1）少年黃道婆做童養(yǎng)媳時(shí)受到了百般傷害；

（2）沖出牢籠之后就流落崖州；

（3）在崖州過上了衣食無憂的生活；

（4）回到家鄉(xiāng)傳授技術(shù)。

二、自主探究，合作交流

(一)根據(jù)問題自由讀文,并在文中作批注。

下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用自己喜歡的方式自由讀課文第二至第五自然段，選擇自己最喜歡的兩個(gè)小故事進(jìn)行學(xué)習(xí)，思考：黃道婆具有什么樣的品質(zhì)？你是通過哪些詞句體會(huì)到的？注意學(xué)習(xí)技巧：邊讀邊畫出句子，然后在旁邊作批注（可以是人物的品質(zhì)或自己的感受、收獲）。

（二）小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)心得。

（三）剛才各個(gè)小組在合作學(xué)習(xí)中都交流得很熱烈，相信各組都有了自己的學(xué)習(xí)成果，那么接下來我們就逐個(gè)故事進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.有哪些小組是選擇第一個(gè)小故事的,請(qǐng)學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事的分享你們的學(xué)習(xí)成果。你們小組是抓住哪些詞語或句子進(jìn)行體會(huì)的？（公婆和丈夫的殘暴與狠毒、黃道婆的敢于反抗的精神）

A.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

B.感情朗讀。

2.黃道婆流落崖州之后，生活得怎樣？哪些小組來匯報(bào)一下？請(qǐng)沒有選擇學(xué)習(xí)這個(gè)故事的小組一起通過朗讀感受黃道婆堅(jiān)強(qiáng)不服輸?shù)钠焚|(zhì)。

3.就是在這種堅(jiān)定的信念下，黃道婆在崖州生活得怎樣??？（衣食無憂）我們一起學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。學(xué)習(xí)這個(gè)小故事的小組請(qǐng)舉手。

A.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

B.引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解“百感交集”一次，通過體會(huì)黃道婆的矛盾心理來突出她很熱愛家鄉(xiāng)。

4.還有最后一個(gè)小故事，哪個(gè)小組來說說你們的學(xué)習(xí)收獲。好第六小組派代表來匯報(bào)：哦，你從這句感受到黃道婆的無私精神，誰還有補(bǔ)充對(duì)黃道婆還具有創(chuàng)新精神。她都在哪些方面進(jìn)行創(chuàng)造和改進(jìn)呢？

A.集體口述完成表格

b.嗯，完成得真不錯(cuò)，大家看通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，經(jīng)黃道婆的創(chuàng)新與改進(jìn)后，不單效率提高上去了，織品的質(zhì)量也得到了很大的提高。

c.帶著崇敬的心情來讀這個(gè)小故事吧。

（四）默讀課文第六自然段，思考：在黃道婆的影響下，產(chǎn)生了怎樣的影響？

在烏泥涇從事紡織業(yè)的人日益增多，極大地推進(jìn)了松江地區(qū)棉紡職業(yè)的`發(fā)展。松江棉布遠(yuǎn)銷全國(guó)各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)。

三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活

（一）接下來，老師要帶著你們一起去參觀黃道婆的墓園和展館。

（二）現(xiàn)在你知道為什么大家為如此地愛戴黃道婆了嗎？對(duì)呀，正因?yàn)辄S道婆這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、無私、勇于創(chuàng)新的人，為當(dāng)?shù)乩习傩赵旄?，才?huì)得到了大家的愛戴。其實(shí)在我們身邊有許多具有這樣精神的人，你能列舉一兩個(gè)嗎？

四、總結(jié)反饋，拓展延伸

（一）談收獲和感受。

師過渡：看了這些名人故事，你有什么感悟？（自強(qiáng)不息，熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，多為祖國(guó)家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。）

（二）接下來大家閱讀一個(gè)名人小故事，你通過閱讀告訴老師短文大概講了一件什么事？主人公是一個(gè)怎樣的人嗎？噢，你們真是閱讀小能手，這么快的速度就了解了文章的主旨。相信平時(shí)的寫作一定也不差。

（三）迅速瀏覽課文，想想課文和剛才的閱讀，作者都是怎樣寫出人物的品質(zhì)的？

（四）課后作業(yè)。

1.閱讀名人小故事，感受人物的品質(zhì)。

2.小練筆（選做）模仿文章的寫作方法，寫身邊熟悉的人，注意抓住典型事例來體現(xiàn)人物的品質(zhì)。題目自擬，字?jǐn)?shù)在400字以上。

黃道婆課件 篇3

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析:

《刺猬漢斯》這篇課文是德國(guó)格林兄弟的童話。講的是一個(gè)富有的、農(nóng)夫的怪兒子---刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。

教學(xué)要求：

（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。

（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

（3）能對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從中受到感染、教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。

教學(xué)方法:講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等.

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、介紹作者，導(dǎo)入新課(本站)

同學(xué)們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎？（格林兄弟）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。

二、快速閱讀，整體感知

1、出示自學(xué)提示：

（1）自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。

（2）快速閱讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、匯報(bào)交流。

（1）聯(lián)系上下文理解詞語。

告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。

冷潮熱諷：因?yàn)闆]有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。

（2）課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子——刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的'豬。后來，他給兩個(gè)迷路的國(guó)王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國(guó)王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國(guó)王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國(guó)王的公主，不嫌棄長(zhǎng)相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。（學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí)，只要大致內(nèi)容講到就行）

三、評(píng)價(jià)人物，感悟明理

1、師：讀了這個(gè)有趣的故事，你對(duì)漢斯有什么看法？我們還可以說說對(duì)其他人物的看法。

2、小組合作，評(píng)價(jià)故事中的人物。

3、指名反饋。

（1）對(duì)漢斯的評(píng)價(jià)

（2）對(duì)第二位公主的評(píng)價(jià)

（3）對(duì)農(nóng)夫的評(píng)價(jià)

4、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？

（漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。）

四、課堂小結(jié)

今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事，贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)通過第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。

五、作業(yè)布置。將這個(gè)故事講給別人聽。

板書設(shè)計(jì)：

4*刺猬漢斯

格林兄弟

學(xué)習(xí)漢斯堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)

明白了做人要言而有信的道理

教學(xué)后記：

教學(xué)中注重結(jié)合文中的人物品質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。注重感情朗讀。

黃道婆課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利地朗讀課文，了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

2.認(rèn)識(shí)“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會(huì)寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”13個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。

3.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

出示ppt(預(yù)習(xí)題)：

1.你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人，舉例說明。

2.全文寫了黃道婆的幾件事？

二、初讀課文，讀通讀順

1.自由讀書，把詞語讀正確，句子都通順。

2.檢查詞語

（1）聽寫

虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動(dòng) 認(rèn)真 贏得

（2）訂正

3.默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個(gè)詞語，說說文章講了什么事？

三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容

1.讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。

2.把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。

出示ppt：黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。

（1）讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡(jiǎn)練通順了。

（2）學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。

出示ppt(修改后的主要內(nèi)容)：黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績(jī)。

（3）誰能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。

（重復(fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）

3.本文主要寫誰？她做了什么事情？

（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）

4.討論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？

5.討論結(jié)果

（1）連段意，歸納文章主要內(nèi)容。

（2）抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。

四、交流有關(guān)黃道婆的資料

出示ppt：黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國(guó)元代著名的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上?？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對(duì)當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動(dòng)作用。至今她的'家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。

五、布置作業(yè)

（1）正確流利地朗讀課文。

（2）寫生字。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入

播放：“民謠……”

1.聽了這段民謠，你知道了什么？

(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)

2.還想了解什么？

(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……)

二、初讀課文，試著解疑

1.自由讀書，試著從文中找到答案。

2.初讀課文后，你可以回答哪些問題？

生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。

生：她是在崖州學(xué)會(huì)了織布，并且生活得很好。

生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……

三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)

1.黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學(xué)習(xí)手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？

（為什么她要放棄衣食無憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？）

2.讀讀文章，你能否找到答案。

3.學(xué)生讀句子

出示ppt：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

（1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。

（2）指名有感情地讀。

（3）出示ppt：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

對(duì)比讀讀這兩句話有什么新的感受。

（特別思念家鄉(xiāng)）

（4）是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念……

在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念……

（5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。（愛家鄉(xiāng)）

5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？

6.你認(rèn)為黃道婆是怎樣的人？

生：聰明，改進(jìn)了紡紗的工具

生：手藝高超，教大家織物上繪畫。

生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻(xiàn)。

生：杰出的人才

7.資料補(bǔ)充

（1）找有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容

（2）出示ppt：各種各樣布的圖

（3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對(duì)這位老婆婆說些什么？

四、自主歸納

1.出示ppt：

黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在______、______、_____、_____、_____等方面。

2.學(xué)生填寫手中的小練習(xí)。

五、讀寫結(jié)合

1.出示ppt：我對(duì)集體的愛表現(xiàn)在……

2.學(xué)生討論發(fā)言

六、布置作業(yè)

把黃道婆的故事講給家人聽。

黃道婆課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，掌握理解本課詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

3、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件

學(xué)生：收集關(guān)于黃道婆的資料

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、展示資料，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，時(shí)間過得飛快，在快樂的學(xué)習(xí)旅程中，我們已來到了第3單元，這一單元又會(huì)給我們帶來什么驚喜呢?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開課本看一看吧!昨晚同學(xué)們經(jīng)過預(yù)習(xí)，相信收獲不少，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勛约菏占降馁Y料。

2、學(xué)生介紹黃道婆資料。(師出示黃道婆像)

3、師相機(jī)出示陳列于北京博物館里的塑像和松江布。

二、初讀課文，了解大意。

1、剛才同學(xué)們?cè)跓崃业慕涣髦谐醪搅私饬它S道婆的經(jīng)歷和事跡?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，完成老師交給你們的任務(wù)。

出示：

(1)自學(xué)生字詞，不懂的詞語查工具書。

(2)想想課文講了一件什么事?(講述了我國(guó)歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５氖?

(3)你認(rèn)為黃道婆是個(gè)怎樣的人?(勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn))

2、檢查自學(xué)情況

3、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了自己對(duì)黃道婆的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５摹?/p>

三、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、預(yù)習(xí)課后題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授。

1、聽寫下列詞語

虐待 憔悴 花卉 贏得 歌謠 媳婦 效率 舉目無親

2、從聽寫的詞語中選擇幾個(gè)詞語，說說文章講了什么事?

3、人物的性格特點(diǎn)以及品質(zhì)是由一件件事情展現(xiàn)出來的，課文是怎么將黃道婆這一形象展示在我們讀者眼前的?這節(jié)課我們就一起來探討這個(gè)問題。

二、研讀感悟，體會(huì)情感

1、請(qǐng)同學(xué)們以四人為一個(gè)小組，找出能體現(xiàn)黃道婆特點(diǎn)的句子。

預(yù)設(shè)的句子有：

(1)年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。

A、“牛馬不如的生活：指的是什么樣的生活?(她從小做童養(yǎng)媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因?yàn)閯诶圻^度，黃道婆織布的速度慢了點(diǎn)兒，公婆和丈夫便把她毒打一頓，鎖地柴房里)

B、帶點(diǎn)的字告訴我們少年時(shí)的黃道婆是一個(gè)什么樣的女孩兒?(具有反抗、叛逆精神的女孩兒)

(2)雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

A、從“常常”一詞看出了什么?(特別思念家鄉(xiāng))“百感交集”是什么意思?(無數(shù)感想交互匯集，形容感慨無比)由此看出什么?(黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛)

B、有一句詩是這么寫的“月是故鄉(xiāng)明”，是啊，在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念;在夜深人靜的時(shí)候，她想念;拿起紗線紡紗的時(shí)候，她更想念，由此你覺得黃道婆是一個(gè)怎樣的人?(熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民)

2、細(xì)讀第5自然段，完成表格，想想表現(xiàn)黃道婆的什么精神。

原來

創(chuàng)造、改進(jìn)

軋棉籽

用手剝

制造軋車，不要用手剝

彈棉花的工具

用手撥的小竹弓

用槌擊的大弓

紡紗工具

只紡一根紗的手搖車

能紡三根紗的腳踏車

紡織品

什么也沒有

把花卉、鳥獸等各式各樣的

圖案織進(jìn)織物中

3、小結(jié)：正是黃道婆的這種無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神推動(dòng)了家鄉(xiāng)的變化，松江棉布遠(yuǎn)銷全國(guó)各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)(出示松江棉布)

三、說寫結(jié)合，升華情感

1、當(dāng)黃道婆去世后，人們是怎么紀(jì)念她的?(立祠修墳)

2、出示各種各樣布的圖，問：看到這一切，你想對(duì)這位老婆婆說些什么?(暢所欲言)

3、出示黃母祠，問：假如同學(xué)們?nèi)ド虾５摹跋让揿簟眳⒂^，面對(duì)黃道婆的塑像，你又有什么感想?請(qǐng)寫下來(筆下生輝)

4、總結(jié)：黃道婆無私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神令人敬佩，讓我們永遠(yuǎn)記住這位“棉神”。

四、布置作業(yè)

把黃道的故事講給家人聽。

附：板書設(shè)計(jì)

11 黃道婆

《黃道婆》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃道婆》教學(xué)設(shè)計(jì) 傳授棉紡技術(shù)

黃道婆 無私奉獻(xiàn)、勇于革新

革新棉紡工具

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黃道婆課件 篇6

《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1．理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)貧苦兒童悲慘生活的同情。

2．體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的想象。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4．有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。

2．從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。

程序:

第一課時(shí)

一、寫了什么

師：還有幾個(gè)月同學(xué)們就要進(jìn)入中學(xué)了，我知道，六年的語文學(xué)習(xí)對(duì)于每位同學(xué)來說，收獲頗豐，比如讀懂一篇文章來說無外乎，我們應(yīng)當(dāng)去了解什么呢？生：這篇文章寫了什么內(nèi)容？怎么寫的？

為什么要這樣寫？感情色彩怎樣？

文章在什么情況下寫的？

師：今天，咱們就用這樣的方法來聊聊我們很早就接觸過的丹麥著名童話家安徒生的《賣火柴的小女孩》。從題目中，你知道了什么？（小女孩是賣火柴的）師板畫火柴火柴給你什么感覺？（溫暖，火柴是溫暖的象征。但光亮還太?。?/p>

（一）打開書，先聊聊你最喜歡的內(nèi)容

五次幻象：

（１）火爐

她仿佛看到了裝著閃亮的銅腳和銅把手的大火爐。這一刻，她是舒服的、幸福的，她仿佛擁有了溫暖，他仿佛在說什么？你能幸福地讀讀嗎？

（２）烤鵝

她仿佛看到了肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝背上插著刀和叉，搖搖擺擺地向小女孩走來。這簡(jiǎn)直是妙極了，你能讀出美妙嗎？

（3）圣誕樹快樂

（4）奶奶親情

（5）飛走了

原文有一句“他們和上帝在一起了。”

過渡：作者寫的那么具有意境美，使我們感受到童話的美好，而這只是小女孩的幻象，也就是我們喜歡的內(nèi)容，文中還寫了什么？

（二）現(xiàn)實(shí)

a 、小女孩又冷又餓，沒有家人的關(guān)懷、受欺負(fù)（1——4自然段）

b 、小女孩死了

1、死時(shí)的樣子：兩腮通紅，嘴上帶著微笑。

人死的時(shí)候，人們都會(huì)悲傷痛苦，可小女孩卻帶著微笑，因?yàn)樗帮w到那沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的地方去了”她在美妙的幻覺中死去了。

她只要活在這個(gè)世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。

（兩幅畫面進(jìn)行對(duì)比）

原文“他們和上帝在一起了。”小女孩在奶奶的懷抱中，帶著快樂、幸福與美滿到天堂去過幸福的生活了。

理解：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

討論：對(duì)小女孩來說，到底怎樣才是幸福？

比較兩個(gè)“幸福”不同含義

（三）概括內(nèi)容

文章寫了這么多內(nèi)容，運(yùn)用我們學(xué)過的概括文章重要內(nèi)容的方法，你能概括的說說文中寫了一個(gè)（）的故事。

師：你怎么理解這個(gè)“怎么寫？”

生：寫法、描寫方法、結(jié)構(gòu)、層次等。

師：現(xiàn)在，再到書中讀一讀，看安徒生究竟用了哪些表現(xiàn)手法？

虛實(shí)結(jié)合

文章按現(xiàn)實(shí)——幻想——現(xiàn)實(shí)來寫，把現(xiàn)實(shí)和幻想放在一個(gè)平臺(tái)上，讓讀者去感受、去品評(píng)。五次幻想，前三次是并列，后來的是高潮，物質(zhì)上的欲望一個(gè)個(gè)破滅，小女孩只得追求精神上的愛撫。而在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，她不可能得到溫暖、食物、歡樂、愛撫，小女孩對(duì)美好生活的向往，只是幻想而已。安徒生在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上合理地展開想象，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法，使我們明白：冷酷的現(xiàn)實(shí)是造成幻想的原因，而幻想的美妙更鮮明、更深刻地反襯出現(xiàn)實(shí)的殘酷。

細(xì)節(jié)描寫

小女孩的頭發(fā)、鞋，深深地寫出了小女孩的可憐。

環(huán)境描寫

天快黑了，又下著雪。

每個(gè)窗子都透出燈光來。

三、總結(jié)、拓展

1、總結(jié)：

新年的太陽升起來了，可是那個(gè)賣火柴的小女孩卻再也看不到了，她的生活多么痛苦，幻想多么美好，結(jié)局多么悲慘！

2、拓展：

她在萬家團(tuán)圓的大年夜凍死在街頭，你想對(duì)小女孩說點(diǎn)什么嗎？可以寫在筆

記本上，還可以寫讀后感，或者給賣火柴的小女孩寫一封信。

你喜歡這樣的結(jié)尾嗎？如果是你，你準(zhǔn)備怎么寫？

如果她來到我們中間，來到你的身邊，你準(zhǔn)備怎樣關(guān)心她，怎樣給她溫暖和幸福呢？

第二課時(shí)

一、走近安徒生

(一)名篇故事

1、《丑小鴨》

2、《海的女兒》

3、《野天鵝》

4、《皇帝的新裝》

（二）對(duì)比閱讀

尋找共同特點(diǎn)

（二）各時(shí)期童話特點(diǎn)

安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有《打火匣》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。

中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)，在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。

晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹下的夢(mèng)》、《她是一個(gè)廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運(yùn)的貝兒》等。

1954年，國(guó)際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會(huì)設(shè)立了以安徒生名字命名的兒童文學(xué)大獎(jiǎng)——“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是世界兒童文學(xué)界最高榮譽(yù)。

二安徒生童話與格林童話的異同

前者主要是以民間的故事為主，對(duì)民間傳說進(jìn)行二次加工或修改，而安徒生童話基本是作者本人的原創(chuàng)

若要比較他們童話的不同之處，我想應(yīng)該從這么幾個(gè)方面進(jìn)行：童話的'來源，童話內(nèi)容以及童話最終帶來的意義。

一、來源

童話的來源方面，格林兄弟的童話主要來自對(duì)民間傳說的搜集，當(dāng)時(shí)德國(guó)文化里復(fù)古思想嚴(yán)重，許多學(xué)者紛紛加入到對(duì)民間故事的挖掘整編中，格林兄弟對(duì)此更是不余遺力。

而安徒生的童話多來源于自己的創(chuàng)作?！栋餐缴鷤鳌分械恼f法是有一天安徒生認(rèn)真地思考誰最需要他為之寫作，他的答案是丹麥的孩子。特別是窮苦的孩子。因?yàn)樗?jīng)寂寞過，沒有上學(xué)的機(jī)會(huì)，沒有玩具甚至沒有朋友。為了使這些孩子凄慘的生活有一點(diǎn)溫暖，他要帶給他們美好的東西，使他們熱愛生活、熱愛美和真理。他就要為他們寫些美麗并富有現(xiàn)實(shí)意義的作品。他覺得最能表達(dá)他的這種意念的文學(xué)形式就是童話，并因此開始了童話的創(chuàng)作。

二、內(nèi)容

童話來源的差別不可避免地產(chǎn)生了童話內(nèi)容的區(qū)別。

《格林童話》源于民間，因而以通俗、質(zhì)樸見稱，表現(xiàn)了純真的自然美。不少主人公憨態(tài)可掬，滑稽可愛。在格林童話中．自然與神奇、現(xiàn)實(shí)與浪漫交相輝映，融為一體，使故事既有真實(shí)性，又有夢(mèng)幻感。語言上樸實(shí)無華，充滿著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，讀來令人備感親切。

而安徒生童話既真實(shí)地描繪了窮苦人的悲慘生活，又滲透著浪漫主義的情調(diào)和幻想。屬于“人造童話”，而安徒生童話由于文學(xué)性和藝術(shù)性過強(qiáng)，更多時(shí)候看起來并不像是將童話藝術(shù)話，而是將文學(xué)作品賦予童話的氣息。

三、意義

因此這些內(nèi)容的區(qū)別也帶來了意義上的區(qū)別：童話主要面向的讀者是兒童，因此質(zhì)樸的格林童話貼近童話本身并為廣大兒童所喜愛，安徒生的童話也許有一部分不能為兒童所完全領(lǐng)悟，但卻贏得了更多的成人讀者。格林童話里充滿了喜劇和奇跡，而安徒生童話則充滿了對(duì)信仰和靈魂的贊美。

格林童話的主人公分為兩類：一類是善的化身諸如：裁縫、磨坊工、士兵、長(zhǎng)工等。他們初遭不幸，幾經(jīng)周折，最后獲得成功；另一類是惡的象征諸如：巫婆、魔鬼、強(qiáng)盜、繼母等。他們多是一時(shí)得逞，最后以失敗而告終。作者總是把二者對(duì)立起來描寫，同情、歌頌前者，鞭答、諷刺后者。表達(dá)了鮮明的愛惜和美好的愿望，揭示了簡(jiǎn)單的人生哲理和價(jià)值觀念。

而安徒生童話里不乏此類作品，但流傳更遠(yuǎn)意義更深重的則是一些充滿詩意、幻想和信念的作品，如〈海的女兒〉里人魚公主為了成為人以及對(duì)王子的愛卻最終不能陪伴王子，投身大海化作泡沫。整個(gè)故事里蘊(yùn)藏著的安徒生對(duì)人間的愛，對(duì)人這種高等動(dòng)物的熱切希望。丑小鴨最終變成白天鵝則歌頌了對(duì)美的追求和向往。這實(shí)際上是安徒生童話的“靈魂”。在所有安徒生的童話中，人們可以發(fā)覺這種詩情，不時(shí)忽隱忽現(xiàn)地發(fā)出閃光。

四、不足

此外格林童話和安徒生童話都有一定的消極意義，有取的是在這方面兩者也各不相同。格林童話的消極意義在于過多地夸大在成功中的非努力因素，其中最主要的莫過于美貌和運(yùn)氣。據(jù)說西方許多父母給小孩講格林童話時(shí)總要告訴他們美貌并不是決定因素，最后主人公的成功和自己的善良與努力息息相關(guān)，可以看出格林童話里的“以貌取人”相當(dāng)嚴(yán)重。此外格林童話里許多成功都是靠運(yùn)氣（靠寶物，魔法等）這與故事的背景（資產(chǎn)階級(jí)爆發(fā)戶一般的崛起）有關(guān)，但終究有著否定努力的消極意義。

美國(guó)有關(guān)學(xué)者研究了著名童話作家格林兄弟所寫的168個(gè)童話，包括《灰姑娘》、《白雪公主》、《睡美人》、《小紅帽》及《糖果屋》，差不多所有童話都提及外表，平均每個(gè)童話提及14次，而且每五個(gè)童話中，就有一個(gè)會(huì)將丑陋與邪惡連在一起，丑陋者經(jīng)常成為被譴責(zé)的對(duì)象。

而夸大成功中的運(yùn)氣成分在格林童話中更是不勝枚舉，〈傻瓜漢斯〉，〈三個(gè)幸運(yùn)兒〉，〈好交易〉等童話里一些缺乏成功基本條件（地位，財(cái)產(chǎn)甚至智商！）的主人公不依靠任何努力僅靠運(yùn)氣便取得巨大成功。

安徒生童話里雖然也有類似的缺點(diǎn)，但并不嚴(yán)重，安徒生童話的消極意義在于悲劇性的故事不在少數(shù)，其中充滿了對(duì)理想無法實(shí)現(xiàn)的憂郁。如〈賣火柴的小女孩〉，〈海的女兒〉等。這應(yīng)也與他的生活背景有關(guān)。弗蘭克曾寫過〈憂郁的丹麥人－－一個(gè)真實(shí)的安徒生〉。文中的安徒生一生相貌丑陋不敢談婚論嫁最后被指責(zé)為同性戀，他一生夢(mèng)想著出人頭地但在大部分人眼中他并不是一位文學(xué)巨匠，雖然他的童話是給全世界孩子最好的禮物。

而不管他們有著怎樣的區(qū)別甚至有一些不足取的消極意義，但人類不能失去童話。這是人類最美好，最純真，最悲傷的藝術(shù)。童話不是糧食，童話是撒落在頭頂?shù)囊魳?，是蒼白心靈的需求，是那么一點(diǎn)珍貴的希望和夢(mèng)幻。童話作者豈不知?dú)埧岬默F(xiàn)實(shí)，但是童話的意義恰恰在此。童話的美好不再于是否會(huì)實(shí)現(xiàn)，而僅僅是存在。童話不能實(shí)現(xiàn)，童話也不必實(shí)現(xiàn)。

黃道婆課件 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

語文出版社s版五年級(jí)下冊(cè)第11課《黃道婆》的第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解課文講了黃道婆的幾件典型的事例。

2、了解紡織技術(shù)的演變及文化。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1、能正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新，無私奉獻(xiàn)的精神、

教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新，無私奉獻(xiàn)的精神。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思

1、同學(xué)們，在上海一帶的勞動(dòng)人民世代相傳這樣的一首民謠，大家一起來讀一遍吧。你知道這首民謠上的黃婆婆指的是誰？（板書：黃道婆）她還有一個(gè)著名的稱號(hào)叫做——棉神（板書）。一般什么情況下我們會(huì)把人稱之為神？對(duì)了，就是非常厲害的人。（這首民謠和這個(gè)稱號(hào)都說明黃道婆當(dāng)時(shí)傳授的紡紗技術(shù)非常高超。）黃道婆這個(gè)被稱之為棉神的人在去世后，當(dāng)?shù)厝嗣駵愬X公葬她，還在鎮(zhèn)上建造了一座祠堂紀(jì)念她，提名“先棉祠”，新中國(guó)成立后，江蘇省文物管理委員會(huì)重修了她的墳?zāi)?，建了墓園，北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。（出示黃道婆的公墓、祠堂），看到這些，你產(chǎn)生了什么樣的疑問？

2、引導(dǎo)質(zhì)疑：黃道婆究竟是個(gè)怎樣的人，會(huì)讓人民如此紀(jì)念她呢？想知道這個(gè)問題嗎？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你能找到答案。

3、在學(xué)習(xí)課文之前，回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)，文章講了黃道婆的幾件事？（板書）

（1）少年黃道婆做童養(yǎng)媳時(shí)受到了百般傷害；

（2）沖出牢籠之后就流落崖州；

（3）在崖州過上了衣食無憂的生活；

（4）回到家鄉(xiāng)傳授技術(shù)。

二、自主探究，合作交流

（一）根據(jù)問題自由讀文，并在文中作批注。

下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用自己喜歡的方式自由讀課文第二至第五自然段，選擇自己最喜歡的兩個(gè)小故事進(jìn)行學(xué)習(xí)，思考：黃道婆具有什么樣的品質(zhì)？你是通過哪些詞句體會(huì)到的？注意學(xué)習(xí)技巧：邊讀邊畫出句子，然后在旁邊作批注（可以是人物的品質(zhì)或自己的感受、收獲）。

（二）小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)心得。

（三）剛才各個(gè)小組在合作學(xué)習(xí)中都交流得很熱烈，相信各組都有了自己的學(xué)習(xí)成果，那么接下來我們就逐個(gè)故事進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、有哪些小組是選擇第一個(gè)小故事的，請(qǐng)學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事的分享你們的學(xué)習(xí)成果。你們小組是抓住哪些詞語或句子進(jìn)行體會(huì)的？（公婆和丈夫的殘暴與狠毒、黃道婆的敢于反抗的精神）

A、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

B、感情朗讀。

2、黃道婆流落崖州之后，生活得怎樣？哪些小組來匯報(bào)一下？請(qǐng)沒有選擇學(xué)習(xí)這個(gè)故事的小組一起通過朗讀感受黃道婆堅(jiān)強(qiáng)不服輸?shù)钠焚|(zhì)。

3、就是在這種堅(jiān)定的信念下，黃道婆在崖州生活得怎樣?。浚ㄒ率碂o憂）我們一起學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。學(xué)習(xí)這個(gè)小故事的小組請(qǐng)舉手。

A、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

B、引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解“百感交集”一次，通過體會(huì)黃道婆的矛盾心理來突出她很熱愛家鄉(xiāng)。

4、還有最后一個(gè)小故事，哪個(gè)小組來說說你們的學(xué)習(xí)收獲。好第六小組派代表來匯報(bào)：哦，你從這句感受到黃道婆的無私精神，誰還有補(bǔ)充對(duì)黃道婆還具有創(chuàng)新精神。她都在哪些方面進(jìn)行創(chuàng)造和改進(jìn)呢？

A、集體口述完成表格

b、嗯，完成得真不錯(cuò)，大家看通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，經(jīng)黃道婆的創(chuàng)新與改進(jìn)后，不單效率提高上去了，織品的質(zhì)量也得到了很大的提高。

c、帶著崇敬的心情來讀這個(gè)小故事吧。

（四）默讀課文第六自然段，思考：在黃道婆的影響下，產(chǎn)生了怎樣的影響？

在烏泥涇從事紡織業(yè)的人日益增多，極大地推進(jìn)了松江地區(qū)棉紡職業(yè)的發(fā)展。松江棉布遠(yuǎn)銷全國(guó)各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)。

三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活

（一）接下來，老師要帶著你們一起去參觀黃道婆的墓園和展館。

（二）現(xiàn)在你知道為什么大家為如此地愛戴黃道婆了嗎？對(duì)呀，正因?yàn)辄S道婆這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、無私、勇于創(chuàng)新的人，為當(dāng)?shù)乩习傩赵旄＃艜?huì)得到了大家的愛戴。其實(shí)在我們身邊有許多具有這樣精神的人，你能列舉一兩個(gè)嗎？

四、總結(jié)反饋，拓展延伸

（一）談收獲和感受。

師過渡：看了這些名人故事，你有什么感悟？（自強(qiáng)不息，熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，多為祖國(guó)家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。）

（二）接下來大家閱讀一個(gè)名人小故事，你通過閱讀告訴老師短文大概講了一件什么事？主人公是一個(gè)怎樣的人嗎？噢，你們真是閱讀小能手，這么快的速度就了解了文章的主旨。相信平時(shí)的寫作一定也不差。

（三）迅速瀏覽課文，想想課文和剛才的閱讀，作者都是怎樣寫出人物的品質(zhì)的？

（四）課后作業(yè)。

1、閱讀名人小故事，感受人物的品質(zhì)。

2、小練筆（選做）模仿文章的寫作方法，寫身邊熟悉的人，注意抓住典型事例來體現(xiàn)人物的品質(zhì)。題目自擬，字?jǐn)?shù)在400字以上。

黃道婆課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“虐待”等詞語，積累“舉目無親、衣食無憂”等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，了解黃道婆的經(jīng)歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，理解黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５?體會(huì)黃道婆勇于革新、無私奉獻(xiàn)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話簡(jiǎn)要地講述黃道婆的故事。

教學(xué)重點(diǎn)

理解黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５摹?/p>

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)黃道婆勇于革新、無私奉獻(xiàn)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教具準(zhǔn)備

1.生字詞語卡片。

2.黃道婆的資料。

教學(xué)過程

預(yù)習(xí)提綱：

1、黃道婆是哪里人？她是怎么學(xué)會(huì)的先進(jìn)的紡織技術(shù)？搜集她的相關(guān)資料。

2、為什么要在北京國(guó)家博物館里陳列著黃道婆的塑像和松江布？

一、介紹人物，導(dǎo)入新課

1.板書課題，齊讀課題。

2.介紹黃道婆。（交流課前搜集的資料）

3.教師設(shè)置懸念，導(dǎo)讀：我們通過查閱資料，初步了解黃道婆的經(jīng)歷和事跡。那么，課文講述了黃道婆的什么事情？請(qǐng)大家以小組為單位，自讀課文。

二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞語，和同學(xué)交流讀寫生字上的注意之處。

2.勾畫下列詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。

歌謠 虐待 勞累 憔悴 效率 花卉 贏得 舉目無親 衣食無憂 應(yīng)運(yùn)而生 百感交集

3.標(biāo)注自然段序號(hào)，思考：課文講述了黃道婆什么事情？留給我們什么印象？

三、檢查反饋，理清條理

1.檢查生字詞語。

⑴出示生字詞語，指名認(rèn)讀。

⑵全班齊讀。

⑶教師：這一課生字較多，而且有些字比較難寫，你能不能給大家提個(gè)醒？（指名說）教師強(qiáng)調(diào)“虐、悴、贏”的寫法。

⑷指名逐段讀課文，了解課文通讀情況。

2.指名反饋詞語的理解。

虐待：用殘暴狠毒的手段待人。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

應(yīng)運(yùn)而生：指適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生。

舉目無親：比喻單身在外，人地生疏。

百感交集：各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復(fù)雜。

3.指名反饋：課文講了一件什么事？

講述了我國(guó)歷史上著名的的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５氖?。黃道婆是一位勇于革新、無私奉獻(xiàn)的人。

4.教師：你們是怎么把課文分成四個(gè)意義段的？

第一段（1）：講一首民謠所唱的“黃道婆”指的就是中國(guó)歷史上著名的“棉神”黃道婆。

第二段（2～4）：講黃道婆無法忍受公婆與丈夫的虐待，逃到了海南島的崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳灏傩諏W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，由于她思念家鄉(xiāng)，在老年的時(shí)候，她回到了故鄉(xiāng)。

第三段（5、6）：在家鄉(xiāng)，黃道婆無私地傳授棉紡技術(shù)、革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄！?/p>

第四段（7）：黃道婆去世后，人們建造了“先棉祠”來紀(jì)念她，北京的國(guó)家博物館還陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。

四、初識(shí)人物，鼓勵(lì)探究

1.指名說說黃道婆留給我們的印象。（黃道婆：勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)。）

2.教師：人物的性格及特點(diǎn)是由事情展現(xiàn)出來的，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，探究作者是怎樣刻畫黃道婆的性格特征的？

3.小組合作探究。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課了解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了自己對(duì)黃道婆的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５摹?/p>

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.比一比，組成詞。

州（ ） 謠（ ） 效（ ） 虐（ ） 筒（ ）籽（ ）

洲（ ） 遙（ ） 郊（ ） 虛（ ） 桐（ ） 仔（ ）

2.補(bǔ)充詞語。

欲哭無（ ） 百感交（ ） （ ）目無親 （ ）名全國(guó) 衣食無（ ） 衣衫（ ）（ ）面容（ ）（ ）圖案（ ）（ ）色彩（ ）（ ）

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語。

歌謠 虐待 勞累 憔悴 效率 花卉 贏得 舉目無親 衣食無憂 應(yīng)運(yùn)而生 百感交集

2.談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無私奉獻(xiàn)的黃道婆。課文是是怎樣塑造這個(gè)人物的呢？這節(jié)課，我們一起來探究。

二、品讀詞句，感悟情感

1.教師：找出課文中體現(xiàn)黃道婆勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無私奉獻(xiàn)的語句。

⑴年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。

①“牛馬不如的生活”指的'是什么樣的生活？（她從小做童養(yǎng)媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因?yàn)閯诶圻^度，黃道婆織布的速度慢了點(diǎn)兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓，鎖在柴房里。）

②教師：無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。從這段話中可以看出黃道婆是一個(gè)什么樣的女孩子？（是一個(gè)具有反抗、叛逆精神的女孩子。）

⑵雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。

教師：“百感交集”是什么意思？（各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復(fù)雜。）黃道婆為什么會(huì)百感交集？（一是她在家鄉(xiāng)度過了苦難的童年，不愿意想起往事；二是畢竟是自己的家鄉(xiāng)，不能不思念；三是家鄉(xiāng)非常貧窮，人們勞作非常艱辛，如果能傳授先進(jìn)的植棉方法和棉紡技術(shù)就好了，就不會(huì)那么窮，那么累了。這段話可以看出黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的情感。）

⑶在家鄉(xiāng)，黃道婆無私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的的紡紗織布。這兩句話表現(xiàn)了黃道婆什么樣的品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。）

⑷后來，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出了一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。從這句話中可以看出黃道婆具有一種什么精神？（勇于創(chuàng)新的精神。）

2.有感情朗讀這些語句，進(jìn)一步體會(huì)黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。（稱贊、佩服、語氣）

3.教師小結(jié)：同學(xué)們，從課文的介紹中，我們深深地感受到了黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。

4.教師：就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動(dòng)、色彩鮮明的“烏泥涇被”應(yīng)運(yùn)而生，不久便聞名全國(guó)。黃道婆的努力極大地推動(dòng)松江地區(qū)的棉紡織業(yè)的發(fā)展。到了明朝，烏泥涇所在的松江成了全國(guó)棉紡織業(yè)中心，松江棉布遠(yuǎn)銷全國(guó)各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)。可以這么說，我國(guó)的棉織業(yè)的發(fā)展是建立在黃道婆的無私傳授植棉技術(shù)、革新紡織工具的基礎(chǔ)上的。

5.當(dāng)她去世后，人們是怎樣紀(jì)念她的？

（一是湊錢公葬她；二是建造了一座祠堂紀(jì)念她，題名為“先棉祠”；三是解放后，重修了她的墳?zāi)?，種了樹，建了墓園；四是北京的國(guó)家博物館陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。）

三、用自己的話簡(jiǎn)要說說她的故事

1.提出講述要求：抓住故事的主要內(nèi)容；講得流暢完整；時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。

2.學(xué)生在小組內(nèi)按要求講述黃道婆的故事。

3.小組代表在全班講述。

四、總結(jié)全文

教師小結(jié)：同學(xué)們，黃道婆的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)呢？

五、布置作業(yè)

是啊，黃道婆無私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神讓人敬佩。同學(xué)們可把故事講給父母聽一聽，好嗎？

婆婆母親節(jié)句子

知得雉子高蜚止，黃鵠蜚，之以千里，王可思，母愛是女人心中是簡(jiǎn)單、自然、豐碩、永不衰竭的東西，就像是生命的一大要素。很快母親節(jié)又要來了，讓我們大家送出最真心溫暖的祝福，我們?nèi)绾螌懞玫哪赣H節(jié)祝福語呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的《婆婆母親節(jié)句子》希望對(duì)您有所幫助，感謝您對(duì)我所提出的建議的關(guān)注和支持！

婆婆母親節(jié)句子(1--21條)

1、感恩您一路賜予我們的關(guān)懷和愛心，祝愿婆婆節(jié)日快樂，幸福美滿。

2、您的愛像是海浪一樣溫暖和寬廣，您的笑容如陽光一樣溫暖和明亮，祝您母親節(jié)快樂！

3、感謝您對(duì)我們的關(guān)愛和照顧，愿您度過一個(gè)快樂無限的母親節(jié)！

4、愿您的每一個(gè)目標(biāo)都能得到實(shí)現(xiàn)和迎接，我們永遠(yuǎn)愛戴您。祝您母親節(jié)快樂，幸福美滿。

5、婆婆，您是家庭的精神支柱，給了我們最深沉的愛！

6、祝我最親愛的婆婆在這個(gè)特別的日子里取得成功和快樂，而我會(huì)一直陪伴在您的身邊！

7、感謝您對(duì)我們的關(guān)愛和指導(dǎo)，讓我們成為了更好的人！

8、祝愿最親愛的婆婆永遠(yuǎn)年輕美麗，幸福快樂！

9、愿婆婆收到最美好的祝福和禮物，度過一個(gè)難忘的母親節(jié)！

10、親愛的婆婆，感謝您的辛勤付出，祝您母親節(jié)快樂！

11、真誠(chéng)地感謝您給予我們的愛和支持，溫暖和力量，祝福最尊敬的婆婆節(jié)日快樂！

12、在這個(gè)特別的節(jié)日里，請(qǐng)接受我們最親切的祝福和感激之情，感謝您為這個(gè)家庭所做的一切，祝福婆婆母親節(jié)快樂！

13、祝福您在母親節(jié)里擁有快樂和歡笑。

14、愿短暫的母親節(jié)里，您擁有美好和幸福的時(shí)光。

15、愿這個(gè)母親節(jié)為您帶來充滿愛和關(guān)懷的祝福，感謝您一直以來的支持和愛，祝您快樂！

16、婆婆，您的愛如同陽光般溫暖，如同清泉般甘甜，謝謝您為我提供的一切，祝您在這個(gè)母親節(jié)里幸福無比！

17、婆婆，您的教誨和關(guān)懷一直在我的耳畔，謝謝您為我付出的一切，祝愿您在這個(gè)母親節(jié)里收獲更多的滿足和幸福！

18、愿婆婆在這個(gè)特殊的母親節(jié)里，掌握更多的幸福和美好生活！

19、愿婆婆在這個(gè)母親節(jié)里，獲得更多的感動(dòng)和美好回憶。

20、感謝您一直以來的支持和關(guān)懷，您是我婆婆，更是我的好友，祝您母親節(jié)快樂！

21、感謝您對(duì)我們家庭的關(guān)愛和照顧，讓我們永遠(yuǎn)珍惜您的愛，祝您母親節(jié)快樂！

婆婆母親節(jié)句子(22--42條)

22、婆婆是我們家庭的靈魂，感謝您的關(guān)愛和支持，祝福您快樂母親節(jié)！

23、在這個(gè)母親節(jié)，我要對(duì)你說聲謝謝，因?yàn)槟阕屛业膬鹤舆^得幸福，讓我們家庭更加和諧美滿。祝愿你擁有健康、快樂、幸福的人生。

24、感恩您在我最需要的時(shí)候給予我的援手和支持，祝我最敬愛的婆婆母親節(jié)快樂，永遠(yuǎn)年輕美麗！

25、愿這個(gè)母親節(jié)，給您帶來更多的幸福和快樂，感謝您為我們做出的一切，祝您健康長(zhǎng)壽，永遠(yuǎn)年輕！

26、祝婆婆，母親節(jié)快樂，幸福永遠(yuǎn)！

27、感謝您一直以來的支持和鼓勵(lì)，婆婆，祝您母親節(jié)快樂！

28、親愛的婆婆，您的母親節(jié)祝福與心意將永遠(yuǎn)在我心中儲(chǔ)存。

29、親愛的婆婆，您對(duì)我的關(guān)愛無以言表，感謝您的母愛，祝您在母親節(jié)里擁有一個(gè)美麗的一天！

30、婆婆，您一直是我們家庭最重要的人，愿母親節(jié)帶給您更多的快樂和幸福！

31、感謝婆婆一直以來的支持和關(guān)愛，讓我們一起慶祝這個(gè)母親節(jié)，祝您心想事成，快樂無邊！

32、愿您度過一個(gè)愉快的母親節(jié)，快樂和幸福一路伴隨您。

33、祝您的母親節(jié)非常愉快，因?yàn)槟偸悄敲瓷屏己涂犊?/p>

34、感謝您無論在什么時(shí)候都能給我們帶來支持和鼓勵(lì)，您的愛和關(guān)注默默地激勵(lì)我們前進(jìn)！祝您度過一個(gè)美好的母親節(jié)！

35、感謝您為我們做出的一切貢獻(xiàn)，我們將永遠(yuǎn)珍惜您的愛和照顧，祝您母親節(jié)快樂！

36、婆婆，今天是您的節(jié)日，我要給您最真摯的祝福和愛！

37、婆婆，您是我人生中最重要的人，感謝您一直以來的支持和幫助，愿您在這個(gè)母親節(jié)里收獲更多的幸福和快樂！

38、祝婆婆在這個(gè)母親節(jié)里，擁有美好的人生，充滿希望和幸福，快樂美滿！

39、愿您的母親節(jié)充滿希望和美好，這是我們能給您的最好禮物！

40、祝婆婆，母親節(jié)快樂，生活幸福美滿！

41、母親節(jié)到來之際，我要對(duì)我最愛的婆婆說：謝謝您一直以來的支持與鼓勵(lì)，愿您生命中的每一天都是快樂與幸福。

42、感恩您陪伴我們走過歲月，您是我們家庭最溫暖的存在，祝我最可愛的婆婆母親節(jié)快樂！

感恩婆婆的句子

“我感謝好公公好婆婆的鼓勵(lì)和支持，在我人生中，他們一直扮演著重要的角色?！蹦銜?huì)關(guān)注哪種句子呢？微博里也能看到好句分享，很多悠長(zhǎng)的句子讓人深深地感動(dòng)，經(jīng)過搜索的結(jié)果小編整理了一些與感恩婆婆的句子相關(guān)的信息。我衷心希望這些句子能夠?yàn)槟銈兲峁┮恍?shí)用的指導(dǎo)！

1、好公公好婆婆是我的精神指導(dǎo)者，他們的言傳身教一直激勵(lì)著我前行。

2、感謝有你，我滴嫂子。

3、感恩好公公好婆婆，是我們一生中最寶貴的財(cái)富。

4、婆婆的愛讓我感受到了家的溫暖和融洽，她在最困難的時(shí)刻給予我鼓勵(lì)和支持，讓我永遠(yuǎn)銘記在心。

5、我感謝好公公好婆婆的鼓勵(lì)和支持，在我人生中，他們一直扮演著重要的角色。

6、感恩婆婆給我生命的機(jī)會(huì)和愛。

7、感恩好公公和好婆婆，是因?yàn)樗麄兘o予我難以估量的心靈支持。

8、感恩好公公好婆婆，他們對(duì)我們的愛意諄諄，如同春風(fēng)拂面般溫暖。

9、婆婆是一個(gè)真正的家庭支柱，她無私地為我們付出，讓我們過上幸福快樂的生活。母親節(jié)這一天，讓我們向婆婆表達(dá)我們的感激之情。

10、感謝婆婆對(duì)我的信任和支持。

11、公公和婆婆的人品、能力和價(jià)值觀都深深地影響了我，讓我成為了今天的樣子。

12、好婆婆的微笑是我最美的記憶。

13、感恩遇見這樣善良的好婆婆。

14、我的婆婆是一位慈愛的母親，她用她那無私的愛，讓我感受到了家庭的溫暖與幸福。

15、我永遠(yuǎn)感恩婆婆的照顧和寵愛。

16、我們珍惜與您相遇的緣分。

17、我會(huì)感激婆婆一生的貢獻(xiàn)和愛。

18、在婆婆的陪伴下，我感受到了家庭的溫暖和幸福，我會(huì)永遠(yuǎn)感激她。

19、婆婆在我成為母親后，給予了我寶貴的育兒建議和支持，我非常感激。

20、母親節(jié)是一個(gè)向偉大的媽媽以及婆婆表達(dá)感激之情的好機(jī)會(huì)，我要對(duì)婆婆說聲謝謝，感謝她在我生活中的無私付出。

21、我感謝婆婆給予我無條件的愛。

婆婆正能量句子

“我們應(yīng)該用愛心去對(duì)待婆婆，這樣可以營(yíng)造出一個(gè)溫馨和美滿的家庭環(huán)境?！庇心男┱芰康木渥託v久彌新？如果你現(xiàn)在正處于一個(gè)迷茫的時(shí)期。正能量的句子有利于健康快樂成長(zhǎng)，通過搜集資料幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家?guī)砹岁P(guān)于“婆婆正能量句子”的內(nèi)容，希望這些句子能夠?yàn)槟故静煌乃季S方式！

婆婆正能量句子(篇1)

1、婆婆的能量充沛，活力四溢，像一直奔跑的野馬，永不止步。

2、婆婆強(qiáng)勢(shì)，心態(tài)堅(jiān)定，歲月不減韌勁，勇往直前。

3、每次與婆婆聊天，她總是給我?guī)碓S多啟發(fā)和思考，她用她的智慧和經(jīng)歷告訴我，人生不應(yīng)該憂慮過多，要積極向前看。

4、勸你不要越界，好的家庭是婆婆有自己的生活兒子，媳婦也有自己的生活，尊重他們，就是尊重自己。

5、現(xiàn)在家里的生意比較差了，也沒有流動(dòng)資金，也不知道去哪里借錢，可惜我那個(gè)公公和婆婆真的是鐵公雞一毛不拔，他們家有那么多的錢，連一分錢都不可以給我們幫我們救濟(jì)救濟(jì)，真不知道他們的腦子是怎么想的，這種人真的是靠不住還是讓他滾蛋吧。

6、希望你過好自己的每一天，你的兒子孫子有我照顧和守護(hù)，不勞你親自出馬，有時(shí)間你去跳廣場(chǎng)舞，也可以去旅游，我的小家我做主。

7、當(dāng)年，勵(lì)志婆婆揮別貧困落后的家鄉(xiāng)，踏上了追求美好生活的征程。

8、無論是在家庭還是工作中，婆婆總是以樂觀積極的態(tài)度帶動(dòng)身邊的人，她的正能量讓周圍的人都感到向上和自信。

9、公公婆婆雖然年紀(jì)大了，但是他們也很辛苦婆婆天天為我做飯，帶孩子，公公在地里干活

10、婆婆常常對(duì)著陽光微笑，傳遞著正能量。

11、"婆婆不幫襯，媳婦勇敢追逐夢(mèng)想。"

12、我非常羨慕別人的婆婆能夠幫助她一起照顧孩子，一起做家務(wù)，我婆婆啥也不管，讓我覺得自己好像有一個(gè)假婆婆

13、我的人生從來不靠婆婆的幫襯，我靠自己依靠自己的力量，讓自己生活的更加美好，依靠自己的力量，讓自己的未來變得堅(jiān)強(qiáng)！

14、婆婆總是鼓勵(lì)孩子們積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，她的慷慨和熱心讓我們深受感動(dòng)。

15、人的一生真的非常的痛苦，做生意公婆一毛錢不給，還拖我的后腿，讓我實(shí)在無暇照顧她們！

16、婆婆是一位睿智、善良的長(zhǎng)輩，她的言傳身教讓我學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難并努力前行。

17、我的小家，我的公婆從來不幫襯，不會(huì)幫我?guī)Ш⒆?，也從來不?huì)接濟(jì)我們，對(duì)于我來說，我的公婆真是太無語了！

18、沒有婆家的支持和指導(dǎo)，我常常迷茫和不知所措。

19、想起沒有婆家的幫襯，我感到一陣心酸和無奈。

婆婆正能量句子(篇2)

20、家庭關(guān)系是相互的，我們需要尊重和支持婆婆的決定和觀點(diǎn)。

21、婆婆是家庭的中心，她用無私的關(guān)愛和耐心，將家人團(tuán)結(jié)在一起，讓我們感受到家的溫暖和安全。

22、婆婆是家庭中的一員，她的關(guān)心和建議是出于對(duì)家庭的愛和責(zé)任感，警告婆婆可能會(huì)傷害她的感情，也會(huì)影響家庭和睦。

23、沒有婆家的陪伴，我常常感到內(nèi)心空虛和寂寞。

24、婆婆喜歡用她溫暖的擁抱和溫和的話語來安慰我們，讓我們感受到她一直在我們身邊支持著我們。

25、我從來沒有依靠婆婆給我看過孩子，我依靠著自己，我也過得很好，我們的生活照樣幸福！

26、我不想給婆婆養(yǎng)老，因?yàn)樗麤]有對(duì)我有過任何的付出

27、我們應(yīng)該用愛心去對(duì)待婆婆，這樣可以營(yíng)造出一個(gè)溫馨和美滿的家庭環(huán)境。

28、婆婆每天早晨都會(huì)迎著朝陽微笑，向家人傳遞著無盡的正能量。

29、她的故事激勵(lì)著我們，無論面對(duì)什么樣的困難，都要堅(jiān)持下去，直到成功的那一刻。

30、婆婆是我人生中最大的精神支柱，她總是用她的樂觀和正能量激勵(lì)我。

31、在我的生活當(dāng)中，公公婆婆從來不幫我，做生意一毛錢不給，而且還拖我的后腿，感覺我的人生就是走向了深淵！

32、婆婆是一位充滿智慧和包容心的人，她總是理解和寬容我們的錯(cuò)誤，并給予我們正確的指導(dǎo)和啟發(fā)。

33、婆婆啥也不管，雖然自由，但是內(nèi)心還是有些失落的，畢竟他們也從來沒有伸手幫我們

34、與婆婆相處，要像對(duì)待自己的母親一樣，用心和關(guān)愛。

35、這就是一種無奈，既要照顧自己的家庭，又要照顧好自己的孩子，還要上班，婆婆從來不幫忙，讓人覺得雙方?jīng)]感情！婆婆能幫盡量幫下，如果不幫算什么，一個(gè)家的成功靠大家共同的付出，對(duì)別人好也是對(duì)自己好，幫媳婦也是幫兒子。只有這樣，才能生活幸福，工作上也會(huì)取得勝利。

36、"婆婆不幫襯，媳婦自己創(chuàng)造輝煌。"

37、無論是在困難的時(shí)候還是在順利的日子里，婆婆總是用她樂觀的態(tài)度給予我們力量和勇氣。

38、對(duì)婆婆的關(guān)愛，是我們對(duì)她們最好的回報(bào)。

婆婆正能量句子(篇3)

39、最困難的時(shí)候，婆家人不幫忙。當(dāng)遇到困難時(shí)，首先自己想辦法解決，不要指望別人幫忙，幫忙是自愿的是相互的。當(dāng)自己克服了困難走出了困境，有機(jī)會(huì)盡量去幫別人的忙，證明自己已經(jīng)強(qiáng)大了。

40、給婆婆買個(gè)禮物，或者做個(gè)好菜，向她表達(dá)我們的感激和愛意。

41、公婆不幫忙，還拖我后腿，這是多么無奈之舉，讓我的人生已經(jīng)到達(dá)了舉步維艱的地段！

42、勸婆婆不要管太多，兒孫自有兒孫福，媳婦花錢買化妝品包包，他花的是他自己賺的錢，該心疼的應(yīng)該是他自己，管太多只會(huì)讓你兒子為難。

43、券能放大格局，平時(shí)沒事和老頭子出去旅旅游，多看看世界，提高自己的眼界和格局，讀萬卷書不如行萬里路，等到見識(shí)廣了以后，你才會(huì)知道上面香煙火，知足常樂就好。

44、婆婆在教育孩子方面有著獨(dú)特的見解，她鼓勵(lì)孩子們保持好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，為他們創(chuàng)造了一個(gè)快樂成長(zhǎng)的環(huán)境。

45、在我最艱苦的那些歲月，我的婆婆從不幫忙，我覺得她就是過自己的生活，從來沒覺得我是辛苦的！

46、這一切都是我的無可奈何，公婆不幫襯，什么事情都只能夠依靠自己，讓我的身心感到非常的疲憊，從今以后，我只對(duì)自己好的人好。

47、很多人都有婆婆幫助帶孩子，減輕了很多負(fù)擔(dān)，而我沒有。但是我認(rèn)為這并不是一件壞事兒，因?yàn)槲铱梢詼p少婆媳矛盾，讓自己心情變得很好。才能帶好我自己的孩子

48、可以通過溝通和理解來解決問題，表達(dá)自己的想法和需求，同時(shí)也要尊重婆婆的意見和建議，共同維護(hù)家庭和諧。

49、老齡不是枷鎖，婆婆用堅(jiān)持和奮斗的姿態(tài)超越歲月的限制。

50、孝順婆婆是我們應(yīng)盡的責(zé)任，這樣可以讓她們感到我們的孝心和關(guān)愛。

51、婆婆是一個(gè)謙遜和慈祥的人，她教導(dǎo)孩子們要善良、寬容和尊重他人。

52、這種生活狀態(tài)真的是一地雞毛，我的公婆從來不幫襯我們，讓我始終手足無措！

53、"婆婆不幫襯，媳婦勇往直前。"

54、我的婆婆真不同，從來沒有顧過我家

55、"婆婆不幫襯，媳婦獨(dú)立成才。"

56、家庭是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，婆婆也是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，我們需要共同努力，建立一個(gè)和睦的家庭氛圍。

57、勵(lì)志婆婆告訴我們，每個(gè)人都有可能在逆境中綻放光芒，只要敢于追求夢(mèng)想。

婆婆正能量句子(篇4)

58、婆婆總是以身作則，她的正能量影響著孩子們，使他們成為樂觀和積極的人。

59、你眷顧我小，我看顧你老，這不是一場(chǎng)等價(jià)交換，這是一場(chǎng)愛的輪回！

60、自從我結(jié)婚以來，我白手起家，生孩子和帶孩子也是自己小家庭一力承擔(dān)，一度非常艱難。婆家自始自終袖手旁觀，不提供任何幫助。好在現(xiàn)在孩子大了，我也快熬出頭了，我們?yōu)樽约焊械津湴粒?/p>

61、婆婆的熱情和關(guān)愛不僅僅限于家庭，她經(jīng)常參加社區(qū)活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)傳遞著正能量，成為我們的驕傲。

62、婆婆和孩子們之間的親密關(guān)系是一種寶貴的財(cái)富，他們彼此支持和鼓勵(lì)，共同創(chuàng)造美好的回憶。

63、、沒有婆家的支持和關(guān)愛，我常常感到孤獨(dú)和無助。

64、婆婆經(jīng)歷了許多人生的風(fēng)雨，但她總是保持內(nèi)心的堅(jiān)韌和樂觀，她的積極態(tài)度是我們的動(dòng)力和正能量。

65、婆婆的微笑總是像陽光一樣溫暖，她教會(huì)了我積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

66、比如說：我們自己的感情自己做主就好，不希望別人摻合！

67、婆婆教導(dǎo)我們：快樂不需要依賴于外在的事物，而是源自于我們內(nèi)心的充實(shí)和滿足。

68、孩子們通過婆婆的教誨懂得了感恩之心，他們明白寵辱不驚是人生的真諦。

69、勸你活到老學(xué)到老，學(xué)習(xí)是人一生都在追求的東西，都能了解的新鮮事物多了和你的孫子兒子媳婦以及年輕的親戚朋友也能聊得到一起。

70、在生活當(dāng)中沒有婆婆幫我?guī)Ш⒆?，我真的覺得非常的身心疲憊。很多時(shí)候一個(gè)人帶孩子帶到崩潰，可一切都沒有任何的辦法。

71、勵(lì)志婆婆面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，沒有退縮，而是選擇勇敢地面對(duì)困難。

72、孩子們從婆婆身上學(xué)到了勇敢和堅(jiān)韌不拔的精神，他們知道無論遇到什么困難，都能戰(zhàn)勝它們。

73、勵(lì)志婆婆的強(qiáng)勢(shì)文化催生了一個(gè)激勵(lì)人心的故事，讓那些曾經(jīng)沮喪的人重拾信心。

74、勵(lì)志婆婆，打破常規(guī)，成為你內(nèi)心的紀(jì)念碑。

75、婆婆常常對(duì)鄰居和朋友們散發(fā)出她善良的能量，她告訴我們要關(guān)愛他人，幫助他人，這樣才能讓自己和周圍的世界更美好。

76、注：以上句子為人工創(chuàng)作，僅供參考。

77、婆婆，年齡的烙印，但不是妨礙追求夢(mèng)想的絆腳石。

婆婆燒飯心情句子62句

經(jīng)過搜索的結(jié)果欄目小編整理了一些與婆婆燒飯心情句子相關(guān)的信息。心情會(huì)隨著我們的經(jīng)歷變化而變化，遇到順心的事我們會(huì)產(chǎn)生好的心情。朋友圈總是會(huì)有大家分享心情的說說。我衷心希望這些句子能夠?yàn)槟銈兲峁┮恍?shí)用的指導(dǎo)！

婆婆燒飯心情句子(1--21條)

1、婆婆的飯菜總是能讓我感受到她滿滿的愛意，每一道菜都是她用心烹飪的。

2、婆婆燒飯的心情就像她炒菜的火候一樣，恰到好處，讓人感受到家的溫暖。

3、每次吃到婆婆做的飯菜，都能感受到她對(duì)家庭的愛與關(guān)懷，每一道菜都散發(fā)著滿滿的母愛味道。

4、婆婆用心燒飯的過程充滿著智慧和耐心，這讓我們無法抗拒她的美食誘惑。

5、每當(dāng)婆婆心情低落時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)幫助她燒飯，以期能給她帶來一絲溫暖和快樂。

6、婆婆的烹飪水平越來越高，她總是能夠做出讓人嘖嘖稱贊的佳肴。

7、她烹制的每一道飯菜都如同她對(duì)家人的深情厚意。

8、每一次吃到婆婆親手燒的飯菜，都讓我感受到家的溫暖和幸福。

9、婆婆燒的飯菜總是那么的香，每一口都能品嘗到她對(duì)家人的深情厚意。

10、每一次婆婆燒飯，都能夠感受到她對(duì)家人的深厚愛意。

11、看著婆婆燒飯，不禁感嘆：她的手藝真是飯來張口，口福滿滿。

12、婆婆燒飯的心境充滿著對(duì)家人的愛和期盼，讓我們倍感溫暖和幸福。

13、我常常觀察到婆婆在燒飯時(shí)的專注和細(xì)致，那種心流帶給她自己樂趣，也讓我們美味的一餐成為可能。

14、即便婆婆在燒飯時(shí)心情不好，她仍然努力讓食物可口，用飯菜傳遞她一份不盡的關(guān)愛。

15、婆婆燒飯時(shí)的心情如同一部溫馨的樂章，她以熱情的音符調(diào)和著食材的節(jié)奏，在鍋碗瓢盆間奏出了美味的旋律。

16、婆婆燒飯時(shí)，臉上總是洋溢著幸福的笑容。

17、婆婆燒飯的每個(gè)步驟都精益求精，她總是用心去了解每種食材，以確保我們吃到最美味的佳肴。

18、婆婆燒飯時(shí)的笑容總是充滿了幸福和滿足，她把對(duì)我們的愛融入到每一道菜里，讓我們感受到家的溫暖。

19、忙碌的一天過后，回到家看到婆婆為我們煮好的一桌豐盛的飯菜，心里頓時(shí)充滿了滿足感。

20、婆婆的廚藝無私而細(xì)致，每一次燒飯都是一次對(duì)家人的深情表達(dá)。

21、婆婆的燒飯技巧獨(dú)具一格，總是能夠給家人帶來驚喜和美味。

婆婆燒飯心情句子(22--42條)

22、我常常羨慕婆婆那種在烹飪中融入了全部愛意的心情。

23、婆婆說，只有把心情放入烹飪中，才能燒出一道道充滿家的味道的飯菜。

24、婆婆燒飯的過程，是一種對(duì)生活的熱愛和追求完美的體現(xiàn)。

25、婆婆燒出的每一道菜都令人垂涎欲滴，她的手藝讓我們享受到了美食的無限樂趣。

26、婆婆每一道菜都有自己的獨(dú)特手法，每次品嘗都是一種新的美味驚喜。

27、今天婆婆的心情好像陽光一樣燦爛，燒出了一桌豐盛的美食。

28、外面的餐廳再好吃，也比不上婆婆親手燒的飯菜，因?yàn)槟鞘浅錆M了家的味道。

29、婆婆的手藝獨(dú)特，烹飪出的飯菜總是美味又可口。

30、婆婆燒飯的雙手，象征著對(duì)家人無盡的愛與奉獻(xiàn)。

31、婆婆燒飯時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和細(xì)心照顧讓我感受到了家的溫暖。

32、婆婆烘焙的面包又香又軟，每次吃到都讓我覺得在享受一份溫暖的愛。

33、看著婆婆熱情地炒菜，感覺自己被愛包裹著。

34、婆婆的心情波動(dòng)常常反映在她燒飯的時(shí)候，有時(shí)候調(diào)料過多，有時(shí)候又過少，她的專注程度直接決定了飯菜的口感和味道。

35、婆婆的烹飪天賦讓我們每天都能品嘗到美味的佳肴，她總是能夠?qū)⑵椒驳氖巢淖兂闪钊梭@艷的美食盛宴。

36、婆婆的心情總是能通過她燒的飯菜表達(dá)出來，每一口都充滿了她對(duì)我們的愛和關(guān)懷。

37、婆婆在燒飯時(shí)散發(fā)著的溫暖與香氣，讓人沉浸在幸福中。

38、婆婆的烹飪技藝恰如其人-溫柔而細(xì)致，她的每一道菜都散發(fā)著她對(duì)我們的深深關(guān)愛。

39、婆婆燒飯每一次都是用心準(zhǔn)備，每個(gè)菜肴都是經(jīng)過細(xì)心研究和烹飪的杰作。

40、無論心情好壞，婆婆總是能把飯菜做得美味可口，溫暖了我們的心房。

41、婆婆燒飯的時(shí)候總是一臉幸福的樣子，她喜歡通過烹飪來表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛。

42、婆婆的燒飯技藝，是家庭溫馨和團(tuán)結(jié)的象征。

婆婆燒飯心情句子(43--63條)

43、每一次吃到婆婆燒的飯菜，都讓我心生感激和幸福。

44、每當(dāng)看到婆婆認(rèn)真燒飯的樣子，我都會(huì)覺得自己是家庭的幸福受益者。

45、每次看到婆婆認(rèn)真地準(zhǔn)備飯菜，我都能感受到她對(duì)我們的愛與關(guān)心。

46、婆婆的烹飪創(chuàng)意令人驚嘆，她總是能用各種食材制造出新奇的口味和令人驚嘆的盤子造型。

47、婆婆的手藝真是一絕，她燒的飯菜每一口都讓人回味無窮。

48、每一次婆婆燒飯都是她心情的一面鏡子，有時(shí)候她愿意嘗試新的菜譜，有時(shí)候又堅(jiān)持著傳統(tǒng)的味道。

49、婆婆在燒飯的過程中，總是喜歡低頭專注地做菜，她的心情仿佛融入了每一道菜品中。

50、婆婆燒飯的過程，就像是一場(chǎng)魔法，將食材變成了美味與幸福。

51、看著婆婆用心燒制的飯菜，感受到了家庭的溫暖和融洽。

52、婆婆燒飯的過程，不僅是對(duì)家庭的負(fù)責(zé)，更是一種對(duì)生活的熱愛和享受。

53、不管是燉湯、炒菜還是燒飯，婆婆總是充滿激情和耐心，她的心情能從飯菜中感受到。

54、每當(dāng)婆婆燒飯時(shí)，家里都充滿了溫馨的香味，讓人感到無比幸福。

55、婆婆燒飯的時(shí)候總是充滿歡聲笑語，我們家庭聚在一起享受美食，溫馨的氛圍令人難忘。

56、今天婆婆心情愉快地?zé)艘蛔镭S盛的飯菜，讓我們大家都感到溫暖和滿足。

57、她用心燒出的每一道菜，都充滿了家的溫馨氣息。

58、婆婆在燒飯時(shí)，總是給予家人最好的呵護(hù)與關(guān)愛。

59、婆婆燒飯的心情好壞直接影響了飯菜的味道，她的開心能讓每一口都充滿幸福的味道。

60、感謝婆婆的心意，是她的燒飯給了我們滿滿的幸福感。

61、每當(dāng)婆婆心情愉快地?zé)垥r(shí)，她會(huì)用特別的調(diào)料和技巧，讓飯菜在口中炸出一片獨(dú)特的美味。

62、婆婆的燒飯不僅是滿足我們的口腹之欲，更是滿足了我們的心靈需求。