我的老師周記

2023我的老師周記匯集。

周記是用來記錄一周以來發(fā)生的事情及感想，這是很多人都有的寫作習(xí)慣。通過寫周記，我們可以鍛煉自己的反思和思考能力，提升對生活的認(rèn)識。你想知道如何寫一篇優(yōu)秀的周記嗎？欄目小編今天推薦給你的這篇“我的老師周記”文章一定不會(huì)讓你失望。感謝你瀏覽這篇內(nèi)容，旨在為您提供實(shí)用信息！

我的老師周記(篇1)

我發(fā)現(xiàn)體育老師有很多奇怪的行為，令我疑惑不解，我不懂她的世界。

她一直有嚴(yán)重的性別歧視。在他眼里，女生只要站著，哪怕像斷壁殘?jiān)銝|倒西歪，像柳條般軟弱無力，也是認(rèn)真努力的表現(xiàn)、一絲不茍的。女生只要在操場上，即使不列隊(duì)，三三兩兩地站著，聚在一起交頭接耳，也是安靜整齊的模樣。反觀我們男生，只要有一丁點(diǎn)兒風(fēng)吹草動(dòng)，或是一兩秒的對視，就算是不良的表現(xiàn)，要去罰跑五圈。也不知道她是怎么看人的？也許是把性別作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，或是因?yàn)樗约阂彩莻€(gè)女的吧。

她總是在我們面前掩耳盜鈴，自欺欺人的胡編亂造，“我非常非常忙，你們不要煩我。”。可是她平常不是坐在長板凳上悠然自得的休憩，就是倚在墻邊叼個(gè)口哨冷冰冰地注視著我們，一看就是無所事事。但她還認(rèn)為我們很閑？也不知道這是什么想法。

在有一點(diǎn)上，她對男生，女生一視同仁，那就是輕視。我們男生要求打籃球，她說：“你們跑步都跑不好，打什么籃球？”女生要求跳長繩，她也輕蔑的說：“跳什么長繩，你倒是把短繩先練練好??！”也不知道她是怎么想的。

體育老師的世界，我真是不懂！

我的老師周記(篇2)

我從上小學(xué)時(shí)，便喜歡英語課，因此對英語老師有了一份獨(dú)特的感情。老師把自己的一切奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，把最深的愛獻(xiàn)給了學(xué)生，而留給自己的卻是兩鬢秋霜。

七年級的英語老師給我的印象最深。她是一位女教師，姓張，她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮！不大的眼睛里總是發(fā)出柔和的光，一臉的笑容使同學(xué)們感到親切，同學(xué)們都甜甜地叫她：“張老師！”作文

笑，是美好的。但我的心目中，張老師的笑最美。以前，我以為老師是最讓我害怕的。然而，張老師的每一堂課幾乎都用笑容面對我們，使我一下子明白：老師不是令人害怕的，而是令我們感到和藹可親的！張老師的笑給她形象生動(dòng)的英語課增色不少。所以，我們都愛聽她講課。

但張老師也有發(fā)火的時(shí)候。記得有一次，數(shù)學(xué)老師布置完家庭作業(yè)，同學(xué)們就開始“大鬧天宮”了：有的站起來說話；有的隨意在教室里走動(dòng)；就連坐在座位上的同學(xué)也湊起了“熱鬧”。教室里真是人聲鼎沸。這時(shí)，張老師走進(jìn)了教室。同學(xué)們看見張老師那常掛笑容的臉一下子變得嚴(yán)肅起來，便安靜了下來，頓時(shí)教室里變得鴉雀無聲。張老師嚴(yán)厲地說：“誰讓你們這么鬧的？”同學(xué)們沉默不答。“給我把第七課課文抄一遍，快，抄！”大家好象都意識到了自己的錯(cuò)誤，乖乖地抄起來。最后，也許是張老師不忍心讓我們抄了，便讓我們停了下來。她語重心長地說：“同學(xué)們，時(shí)間是你們的，浪費(fèi)時(shí)間也是你們的事，可是，你們有那么多的時(shí)間來吵鬧，不如拿出書來看，既能節(jié)省時(shí)間，又能提高學(xué)習(xí)效率?！卑?，這是張老師對我們的期望，她希望我們成為有用之材！我一直拿這句話激勵(lì)自己，以后一有時(shí)間就看書，了解了很多課外知識。作文

說實(shí)話，誰不愿結(jié)交這樣的良師呢？愿張老師的甜甜笑容永駐面龐！每當(dāng)我看見她那親切的笑容，就想高歌一曲，唱出我對張老師的愛戴之情！

我的老師周記(篇3)

當(dāng)我看到這個(gè)題目時(shí)，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)忙碌的身影，她就是我的啟蒙老師——祝老師，她也是我的語文老師。

她的眼睛不大，但是很有神，個(gè)子很高，頭發(fā)又黑又亮，總是很簡單的扎著個(gè)馬尾。從我剛?cè)雽W(xué)的那天起，就一直看見她為我們不停的忙碌著！

老師給我們上課的時(shí)候，總是一心一意的給我們上課。她總是不厭其煩的叮囑我們一定要把字寫好，可是有的同學(xué)總是不聽，非得把老師給氣死，正因?yàn)樽＠蠋熯@樣不厭其煩的“嘮叨”，才使得我們的學(xué)習(xí)更加進(jìn)步。祝老師寫的字非常好看，我一直都想寫出她那樣的一手好字。祝老師每天都要求我們背課文，說卷子上會(huì)出根據(jù)課文填空的題，每次我都有點(diǎn)偷懶不想背，可考試卷一發(fā)下來我就后悔了。

我們老師可有耐心啦！班上的同學(xué)每次去找老師問問題，她總會(huì)耐心的給我們講解，直到我們會(huì)了為止。老師每天都來的很早，每次我到校的時(shí)候，都會(huì)看見祝老師已經(jīng)在講桌上認(rèn)真的為我們批改作業(yè)了，而那些作業(yè)堆的跟山一樣，老師根本改不完，但是她還是很仔細(xì)的批改著，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而也會(huì)露出淡淡的微笑。

老師除了很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)外，也很關(guān)心我們的生活。有一次我不小心了一跤，特別疼，忍不住哭了起來，而祝老師對我說：“你是我心目中最堅(jiān)強(qiáng)的女孩子，勇敢點(diǎn)兒??！”老師邊說邊幫我清理傷口，我感覺祝老師就像我媽媽一樣。

祝老師：感謝您對我的關(guān)心與愛護(hù)，我會(huì)慢慢改掉自己身上的壞習(xí)慣，不讓您再為我操心，等我長大了，一定要做像您一樣的人！

我的老師周記(篇4)

我的老師周記

我的暑假主持班老師姓于，我們都叫她于老師。

于老師有著一頭烏黑的頭發(fā)，有著一雙大大的眼睛，還有著挺拔的鼻子。長的很漂亮。她對我們的態(tài)度總是和藹可親的，我們跟她上課總是很開心、很快樂。

有一次上課，于老師教我們說相聲。其中有句臺詞本來是“五歲的小虎很認(rèn)真……”有一個(gè)同學(xué)卻讀成：“五歲的媽媽……”了。我們都忍不住捧腹大笑，于老師也和我們一起笑了。于老師沒有批評他，親切的說：“讀錯(cuò)了沒關(guān)系，及時(shí)改過來就好了”。不過，于老師也有嚴(yán)肅的一面。有一次，有兩個(gè)調(diào)皮的同學(xué)在課堂說笑，不認(rèn)真聽講。于老師就批評他倆說：“上課時(shí)要認(rèn)真聽講，只要你把所學(xué)的東西理解了，掌握了，下課時(shí)你怎么玩都可以?！眱蓚€(gè)同學(xué)后來改正了錯(cuò)誤。

雖然我和于老師相處的時(shí)間不長，但是我很喜歡她。

我的老師周記(篇5)

我的老師-周記300字

洪老師是一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，她來的第一個(gè)下午對我們說，接著的三個(gè)星期由她做我們的語文老師。

洪老師對我們很好，語氣很溫柔，經(jīng)常和我們爭論各種各樣的問題。不過，不管我們提出怎么希奇古怪的問題，洪老師都能把我們說的心服口服，只有極少數(shù)問題是我們勝利。

有一次，我對洪老師說恐龍應(yīng)該沒有傳染病死亡的幾率吧？不然進(jìn)化成我們?nèi)祟惖膭?dòng)物不是也要死了嗎？想不到洪老師還是把我說服了。那時(shí)我想洪老師真有學(xué)問真聰明，不虧是一個(gè)大學(xué)生。

洪老師的樣子也很漂亮，臉上總是掛著一絲微笑，可惜我們一點(diǎn)也不珍惜這些美好的時(shí)光，三個(gè)星期的時(shí)間過的飛快，我們要跟洪老師再見了，我們實(shí)在舍不得洪老師走，因?yàn)檫@三個(gè)星期的時(shí)光我們過的很快樂?？墒?，洪老師必須走了，我舍不得洪老師走淚水就像雨水似的往下滴。我想大家的心情也和我一樣吧!就是有些后悔沒珍惜這段時(shí)光。林老師對我們說不要哭了，天下沒有不散的宴席，我們才慢慢的不哭了。

我想為了報(bào)答洪老師，我一定要好好學(xué)習(xí)將來報(bào)效祖國。

我的老師周記(篇6)

瘦瘦高高、皮膚白白的，炯炯有神的大眼睛一閃一閃，這就是我現(xiàn)在的班主任、我心中的好老師——徐老師。

在這一個(gè)學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，徐老師的眼睛還有一個(gè)特異功能，它“會(huì)說話”。每次在課堂上，只要有同學(xué)思想不集中，徐老師就會(huì)睜大了眼睛看著他，好像在發(fā)出“黃牌警告”：“怎么回事？趕快跟著我的思路走！”我就被徐老師這樣“無聲”的批評過呢。

記得有一次單元測驗(yàn)，徐老師遞給我考卷的時(shí)候，久久的“盯”了我一眼，我心想，肯定是考試成績明顯的下降了。果然，考卷上的分?jǐn)?shù)讓我心情糟透了。下課后，徐老師把我叫到面前，她看著我，眼睛里好像寫滿了疑問、驚訝，還有失望。她問道：“王鈺祺，怎么回事？這段時(shí)間成績不太理想，有沒有總結(jié)是什么原因？有需要老師幫助的么？”看著徐老師的眼睛，我心里更加慚愧了，因?yàn)橹叭〉昧艘稽c(diǎn)小小的成績，自己居然驕傲了！那時(shí)候，我心里更多的是感謝，徐老師沒有讓當(dāng)著同學(xué)們的面責(zé)備與批評我，而是通過她的眼神讓我看清了自己，好像給了我無窮的力量。

我心中的好老師作文600字不過，徐老師的眼睛可不只是會(huì)說“不好，不行”哦，每當(dāng)課堂紀(jì)律活躍時(shí)，徐老師的眼睛就像彎月一樣，充滿了笑意，好像在說“同學(xué)們，太棒了！”印象最深的是那一次“意外流血事件”。那一天課間，同學(xué)們哄鬧著追逐，楊美玲在廁所意外滑倒，摔破了頭，流了很多血，嚇得我們都不敢靠前。在辦公室改作業(yè)的徐老師聽到后，急匆匆地跑過來，首先查看傷口，趕緊抱起她往校門口的急救車上跑去。那一刻，看到徐老師眼中的焦急、擔(dān)心和心疼，我覺得好熟悉，原來，這是媽媽的眼睛呀。

我心中的好老師——徐老師的眼睛總是那樣變化萬千，它有時(shí)溫柔，有時(shí)氣憤，有時(shí)慈祥，有時(shí)嚴(yán)厲。我們就在老師的眼睛里長大了。

我的老師周記(篇7)

每當(dāng)我看見課本里夾著的小獎(jiǎng)狀，就想起四年級教室里的掌聲。

上小學(xué)一二年級的時(shí)候，課堂上我都不怎么發(fā)言，每次老師提出的問題我都不怎么會(huì)，所以沒有勇氣舉手回答，內(nèi)向的我一直到三年級都沒有改變。

有一次，語文課的時(shí)候，老師問了一個(gè)問題讓我們回答，老師看到我沒有舉手，投來了充滿期待的眼光，老師好像看出了我內(nèi)心的慌亂，此時(shí)心里如十五個(gè)吊桶——七上八下，老師不要點(diǎn)我，不要點(diǎn)我！可是老師還是叫我的名字。我站了起來，半天沒有說出一個(gè)字，老師看出我的為難，示意讓我坐下。我本以為老師會(huì)批評我，但是老師說了一番話，讓我記憶猶新?！皹渖辖Y(jié)的蘋果很甜，要是你不掂著腳去抅一抅，那別人吃的蘋果核就給你吃了。而香甜脆口的蘋果都讓別人吃掉了。”當(dāng)時(shí)我還不太明白作文老師的話，直到回家去問了爸爸，爸爸說：“知識就是這個(gè)蘋果，就是你不去學(xué)，不去回答問題，讓別人回答問題，那吃到蘋果的不是你，而是其他人，而你只能撿他們吃過的蘋果核了。我瞬間醒悟了，老師想讓我積極的學(xué)習(xí)，不怕困難，勇敢面對自己的膽怯。

第二天，語文課上老師照常提出問題，我自信的舉起了右手，老師也注意到了我，立馬點(diǎn)我起來回答，我的發(fā)言聲音洪亮并且答得準(zhǔn)確，同學(xué)和老師都不由自主的為我鼓起了掌聲。此刻我真的覺得發(fā)言沒有那么難嘛！戰(zhàn)勝自己的恐懼才是真的成長呢！老師獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)“課堂小明星”的獎(jiǎng)狀，那一節(jié)課我戰(zhàn)勝了自己，嘗到了蘋果的香甜。

從此教室里到處都是掌聲，我把小獎(jiǎng)狀帖子書本的第一頁，現(xiàn)在每一次看見課本里的這張獎(jiǎng)狀，就想起教室里的掌聲。

我的老師周記(篇8)

今天不知為什么，特別懷念我的初中班主任王老師，和高中班主任高老師?？赡芪乙簧兄荒苡龅竭@兩位好老師了。是王老師讓我走上了音樂這條道路，如若不然，恐怕我連高中都考不上。我的人生軌跡第一次改變。我是班里的后進(jìn)生、問題學(xué)生。除了有點(diǎn)音樂特長，其他幾乎一塌糊涂。那個(gè)年代大多數(shù)班主任都去關(guān)心那些成績優(yōu)良的學(xué)生去了，因?yàn)樗麄兡軒砩龑W(xué)率。我們班很多成績差的學(xué)生都逐漸輟學(xué)了，因?yàn)楦揪筒豢赡芸忌细咧小Ｎ译m然沒想輟學(xué)，但是也是整天混日子。多虧了王老師還有我的物理老師朱老師，不斷地鼓勵(lì)我、支持我。最后我還是考上了高中，而且是藝術(shù)類高分錄取。

我相信，最了解我的老師就是我的高中班主任高老師。在我遇到問題的時(shí)候，他總能以最恰當(dāng)?shù)姆绞綄ξ壹右砸龑?dǎo)，而不是片面的謾罵或體罰。像我這種性格的學(xué)生一般的老師根本應(yīng)付不了，高師卻例外。我現(xiàn)在還記得，在我生病期間，高師總是抽時(shí)間來病房看我。高三馬上臨近藝術(shù)考試，我的聲帶卻出問題了，我記得高老師帶著我到處尋醫(yī)，跑遍了山東最好的醫(yī)院。連藥費(fèi)都替我出了。在這關(guān)鍵時(shí)刻，我一度經(jīng)受不住疾病帶來的打擊，想放棄考試。等嗓子好了來年再考，或者就不讀了。也是高老師不厭其煩的勸我去考試，重新建立我的信心。最后我還是考上了一所普通高校，現(xiàn)在我已經(jīng)考上了研究生。雖然如果聲帶不出問題自己能上更好的學(xué)校，但是想想自己當(dāng)時(shí)的情況，我也知足了。關(guān)鍵是，沒有高老師，我可能就回家了。也不會(huì)在這里讀什么研究生了。

我常常想，如果當(dāng)時(shí)我是老師，我能這樣耐心的對待我的學(xué)生嗎？能這樣不求回報(bào)的善待我的學(xué)生嗎？本科畢業(yè)后我真的成為了一名老師，我努力想成為王老師、高老師那樣的老師。但是真的很累，有時(shí)自己真的是精疲力竭，感覺心都被掏空了。有時(shí)想放棄，但是想想自己的經(jīng)歷，又心有不甘。我不能給我的老師丟臉，我常常這樣想。當(dāng)了兩年大學(xué)老師、一年中學(xué)老師，感覺自己還欠缺太多教育方面的知識、技能。所以現(xiàn)在想在研究生階段查漏補(bǔ)缺。但是有一點(diǎn)我從我的老師身上繼承下來了，那就是耐心。對學(xué)生我可以“婆婆媽媽”，對學(xué)生問題我也是不厭其煩。我與學(xué)生想出也是格外融洽。

人生能遇到一個(gè)真正對自己好的老師足以！然而，我卻遇到了這么多。所以，我是幸運(yùn)的。除了我的生身父母，我最感謝的就是這兩位老師，希望他們永遠(yuǎn)健康、幸福。您們的學(xué)生在遠(yuǎn)方祝福你們！

我的老師周記(篇9)

親愛的張思琪：

你好，當(dāng)你收到這封信的時(shí)候，你一定會(huì)想，這是誰寫給我的信呢？哈哈，讓我來告訴你把！我就是另一個(gè)你，你的一舉一動(dòng)我都看得見，這時(shí)，你可能會(huì)驚訝地尖叫起來：“??！世界上還有這樣的一個(gè)人?！编?，十年過去了，我一直在默默地看著你，你的性格、你的品質(zhì)還有你的成績我都十分了解。今天我給你寫這封信主要想和你聊聊一個(gè)話題，就是感恩！

每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)感恩，去感恩曾經(jīng)幫助過你的人。

首先，你必須要感謝你的父母，感謝你的父母給了你生命，并養(yǎng)育教導(dǎo)你，你的爸爸辛苦工作，就是為了讓你的生活變得更加美好，你的爺爺奶奶在過年的時(shí)候給你精心準(zhǔn)備的年夜飯，你的父母、你的長輩們這么關(guān)心你，你應(yīng)該懂得回報(bào)，在他們生病的時(shí)候照顧他們，在平時(shí)里為他們做一些力所能及的事情，有空的時(shí)候多陪陪作文他們。

你也應(yīng)該感謝你的老師，她們辛勤地工作，無私地傳授知識給你們，老師們認(rèn)真地上好每一節(jié)課，在你們睡午覺的時(shí)候，只有老師在“沙沙”地批著作業(yè)。老師希望你們可以取得更好的成績，抽出一切的時(shí)間為你們輔導(dǎo)作業(yè)，有的時(shí)候老師生病了，還要堅(jiān)持給你們上課，老師這樣無私奉獻(xiàn)的精神值得你們學(xué)習(xí)，

你還要感謝你的同學(xué)。他們在你傷心的時(shí)候安慰你，他們在你孤單的時(shí)候陪伴著你，他們在你需要幫助的時(shí)候幫助你，有了他們的陪伴，你的學(xué)校生活變得更加豐富、有趣。

在你成長的道路上，有許多關(guān)愛你的人，有一些細(xì)小的舉動(dòng)，會(huì)讓你覺得很溫暖，你要學(xué)會(huì)感恩，給別人溫暖，就像當(dāng)初他們給你溫暖時(shí)一樣。

所以，請你在你成長的道路中學(xué)會(huì)感恩！

希望親愛的自己：萬事如意！學(xué)業(yè)進(jìn)步！

張思琪

2018年暑假

我的老師周記(篇10)

我們生活中有許多值得敬佩的人，我最敬佩的人就是那個(gè)堅(jiān)持不懈的肖老師。我最敬佩的老師

肖老師是我們的語文老師。肖老師由于長期上課講話太多，有一次，喉嚨出現(xiàn)了問題。于是，她去醫(yī)院檢查喉嚨。醫(yī)生說：“你的喉嚨沙啞，盡量不要說話，不然后更嚴(yán)重的！”可是，她仍堅(jiān)持給我們上課。她以前從不用擴(kuò)音器，現(xiàn)在也只好用上了。

那一段時(shí)間，她走進(jìn)教室都會(huì)小聲地說：“先大聲齊讀一遍課文！”然后，她一轉(zhuǎn)身，一邊指著屏幕 上的生字，一邊壓低聲音說：“請大家讀一遍這些生字。”這時(shí)，她的目光又看向了她那寫滿備課筆記的語文書。雖然她眉頭微微地皺著，看起來有些吃力，還不時(shí) 咳嗽幾聲，但當(dāng)大家一讀完，她又神采飛揚(yáng)地給大家講起課來。

肖老師這種帶病堅(jiān)持上課的精神真是讓人敬佩??！

我的老師周記(篇11)

老師，透著淡淡的清香，散發(fā)著濃濃的書卷氣，有時(shí)仿佛還攙雜著微微的孩子氣，老師愛笑，還總是笑得那么甜美。老師就像玻璃，待人誠懇卻容易破碎，有時(shí)老師會(huì)被我們氣得不行，在辦公室偷偷抹眼淚。有時(shí)候被我們逗得哭笑不得，又不忍心說我們。這就是老師——小穎老師。

有時(shí)我有不懂的問題，老師會(huì)把手輕輕搭在我的肩上，我心里就像有一只小兔一樣怦怦直跳，老師似乎明白了我的心思微微向我笑了笑，我的心竟有絲甜甜的感覺，像吃了蜜一樣！老師的發(fā)絲輕輕落在我的.身上，輕輕浮過我的臉頰，有絲淡淡的清香。

在之前，卻發(fā)生了這樣一件事，你也許會(huì)大聲斥責(zé)我們吧。

“嘩——”教室里一片狼藉，吵鬧聲，尖叫聲，笑聲，嘶喊聲。在長廊里回蕩，似乎沒人聽到“刺耳”的鈴聲，老師站在門口，一下子安靜了許多，可小聲議論卻是避免不了的。老師那一雙難以置信的眼神盯著我，我竟有一種說不出的難為情，臉漸漸的紅了起來，頭低了下去。老師的眼里攙雜了什么？是淚，還是憤怒？老師悄悄走進(jìn)來，很慢，很輕。仿佛帶著一股怒氣，卻又?jǐn)v雜了一些失望。我不知道老師想什么，卻又能體諒老師。我原本以為老師進(jìn)來會(huì)狠狠得批評我們，可老師卻只輕輕笑了笑。我原以為那是暴風(fēng)雨的前夕，卻誤會(huì)了老師，想起還真是后悔耶，我們都低著頭等著那遲遲不來的批評，心里有一種說不出的后悔，老師什么也沒說只是很用心的在上課，整節(jié)可我都聽得很認(rèn)真，第一次那么用心，我不想讓老師總是操心，因?yàn)槔蠋焸兊拇蟀肷荚跒槲覀儗W(xué)生服務(wù)！

老師就像一盞明燈，即使在黑暗的地方也能光明透澈！

老師就蠟燭，點(diǎn)亮別人，燃燒了自己。

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老師周記匯集

作為學(xué)生，每周最熟悉的應(yīng)該就是寫周記了吧，周記是推動(dòng)我們情感成長的一種方式，有哪些事情值得我們寫進(jìn)周記呢？我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了“老師周記”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

老師周記 篇1

這是工作的第八周。學(xué)校為了我們新入職的青年教師能夠快速的成長起來，給我們安排了新入職教師基本功大賽，包括兩筆字和課堂教學(xué)，兩筆字是個(gè)真正的基本功問題，并沒有花費(fèi)心思去練習(xí)，而講課卻讓我絞盡腦汁。

這次公開課是校領(lǐng)導(dǎo)和同教研組的前輩們第一次聽我的課，為了能夠開門紅，從周一開始，我就不停的在想，如何才能將課上的精彩。本周的第四節(jié)課是我的公開課，雖不知接過但也算順利，這次公開課的準(zhǔn)備讓我學(xué)會(huì)了很多。

1、多聽課，襲擊前輩之長。

上公開課之前，我聽了很多老師的課，從他們的課中我學(xué)習(xí)了很多，例如，我聽了魏老師在初三4班上的一次物理課。魏老師進(jìn)了教室后關(guān)掉了多媒體設(shè)備，由于是理科，她全部是用實(shí)驗(yàn)和板書演示的，講的很清楚明白。她的教學(xué)方式讓我醒悟，并不是全靠多媒體才叫現(xiàn)代教學(xué)，無論用什么方式，讓學(xué)生明白、聽懂才是有效教學(xué)。于是，我決定將我所講的季風(fēng)風(fēng)向、源地、季風(fēng)區(qū)非季風(fēng)區(qū)劃分依據(jù)等知識點(diǎn)用板書來演示講解。而實(shí)際的效果也證明板書演示也是很不錯(cuò)的。

2、多聽取師傅、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的意見建議。

在講公開課之前我安排了一次課預(yù)先講了一遍，我請來了我的師傅牛老師聽一聽我的課。上完課，師傅給了我很多寶貴的意見，糾正了我知識性錯(cuò)誤，我經(jīng)過一晚上的改正，使得我的課趨于成熟。我的教研組組長經(jīng)老師也給了我很多寶貴的意見。她跟我說了一些其他青年教師曾經(jīng)講過的精彩部分，這給了我將季風(fēng)氣候影響設(shè)計(jì)成一次小型辯論會(huì)的靈感。此外，初二年級組長焦老師等一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也給了我很多教態(tài)、語態(tài)、與學(xué)生溝通方面的建議，讓我受益匪淺。在此，我表示非常的感謝。

3、與學(xué)生在課下的溝通是上好公開課的保證。

這次公開課我是在初二1班上的，平時(shí)我和學(xué)生們的接觸還算多，我也發(fā)自內(nèi)心的喜歡我的學(xué)生。當(dāng)?shù)弥以谒麄儼嗌媳荣愓n的時(shí)候他們都很高興，說一定會(huì)好好的配合我。課上的時(shí)候他們非常積極的回答我的問題，討論的時(shí)候也非常認(rèn)真。課下還有一個(gè)很內(nèi)向的男生問我們年級組長焦老師我的課能得第幾名，當(dāng)時(shí)我的眼睛濕潤了，我真的很感謝他，感謝我可愛的學(xué)生們。最初，我?guī)е环重?zé)任心走上三尺講臺。而今，我?guī)е鴮λ麄兩钌畹膼圩呱现v臺，我真的發(fā)自內(nèi)心的愛著我的學(xué)生們，我愛他們！

老師周記 篇2

張老師是我們的語文老師。她已經(jīng)有三十多歲了，個(gè)子不高，經(jīng)常把頭發(fā)扎成馬尾巴。她穿著樸素大方，冬天愛紅色的羽絨服，夏天愛穿白色的襯衫。

張老師有一雙特別的眼睛。

張老師有一雙鼓勵(lì)人的眼睛。有一次，張老師叫我上課回答問題，我回答不上來，張老師向我投來鼓勵(lì)的眼神；張老師也有一雙嚴(yán)厲的眼睛，有一回我上課做小動(dòng)作，張老師向我投來嚴(yán)厲的目光；張老師還有一雙會(huì)贊賞的人眼睛，有一回我作業(yè)寫得非?？?，我們班學(xué)習(xí)最好的同學(xué)都沒趕上我，張老師向我投來的贊賞的目光。

張老師不僅有一雙特別的眼睛還有一顆關(guān)愛我們的心。

有一次，我在學(xué)校不小心把頭磕破了，張老師看見了，趕忙跑下樓把我扶起來送去醫(yī)院，讓醫(yī)生給我上了藥。

張老師對工作非常認(rèn)真，對學(xué)生要求非常嚴(yán)格。有一次我把作業(yè)沒做完，下午放學(xué)時(shí)，張老師把我留下來讓我補(bǔ)作業(yè)。因?yàn)槲疑险n沒有認(rèn)真聽講，所以不會(huì)寫。張老師就把今天講的內(nèi)容重新講了一遍。等我把作業(yè)做完，張老師把我的作業(yè)又檢查了一遍，讓我把錯(cuò)題改了。這時(shí)，天已經(jīng)黑了，張老師才回家了。

我想：我回家后，媽媽肯定已經(jīng)把飯做好了，張老師回家后也許還要做飯，洗衣服，干完家務(wù)活，還要備課、改作業(yè)，肯定又要熬到深夜。想到這兒我心里

老師周記 篇3

感恩，其實(shí)是無處不在的。小樹享受陽光，回報(bào)給大地的是一片綠意；莊稼享受陽光，回報(bào)給人們的是一年的收獲。感恩讓我們的生活充滿真情，充滿愛心，充滿溫馨。

我要感恩師情。感謝老師對我們的培養(yǎng)和關(guān)懷。不是父母，勝是父母。張老師，我們的班主任，雖然平時(shí)總是板著一張嚴(yán)肅的臉孔，但她矜持的臉上總藏著一種慈愛，她嚴(yán)厲的目光中時(shí)刻顯示出深厚的關(guān)切。我們班是出了名的調(diào)皮搗蛋，讓很多老師頭疼，但她從不灰心，也沒說過放棄。多少個(gè)日日夜夜，她全身心地?fù)湓诎嗉壒芾砗徒虒W(xué)上。甚至連年僅三歲的兒子，她也很少有時(shí)間去管束。她把一位母親的愛全部轉(zhuǎn)到了我們身上：天冷了，她叮囑我們多穿衣服；有同學(xué)感冒了，她第一時(shí)間送他們?nèi)ベI藥、打針；當(dāng)我們心懷恐懼時(shí)，她用陽光般的笑容給我們安慰……

還記得上個(gè)學(xué)期的一天，張老師的父親出了車禍，正送往醫(yī)院搶救。家人的電話過來的時(shí)候，張老師正在布置我們搞大掃除。掛斷電話，她的身體直顫抖，很久才穩(wěn)下來。她背過頭去咬了咬嘴唇，含著淚水叮囑完才匆匆離去。我分明看到，在教學(xué)樓的轉(zhuǎn)角，她在壓抑地抽泣。之后的幾天，張老師在學(xué)校醫(yī)院兩頭跑，忙上忙下。她的眼圈黑了，顴骨高了，但每次都要等我們專心學(xué)習(xí)后才安心跑去醫(yī)院照顧她的爸爸。

張老師的手很靈巧，但是因?yàn)殚L期在黑板上給我們寫板書，她的手變得很粗糙。夏天還好，一到冬天，她的手經(jīng)常凍得開裂，都能看到里面的血肉。一天，我去問老師題目，她伸出她那靈活又粗糙的手，給我講題。由于老師用手指點(diǎn)我解題，手指一動(dòng)流出了血，滴在我的練習(xí)冊上。但她好像沒有一絲一毫的在意，直到講完題，才找出紙巾來擦血?；氐浇淌遥粗酋r紅的血跡，我的眼睛模糊了。我感覺一股暖流涌上心頭，感覺寒冷的冬天突然溫暖了。

一切的一切，張老師做的那么平淡，卻深深觸動(dòng)了我們的心，激勵(lì)我們奮發(fā)上進(jìn)?？傆幸惶?，我們會(huì)用成績?nèi)ヘS富她的光榮。

張老師，您是園丁，我們就是您辛勤培養(yǎng)的花兒；您是藍(lán)天，我們就是您身下自由自在的白云；您是燈塔，我們就是在您指引下順利前行的航船。

謝謝您，親愛的老師！總有一天，您會(huì)因?yàn)槲覀兊拇嬖诙鵁o尚榮耀！

老師周記 篇4

作為一線的英語教師，我歷經(jīng)了多年的教學(xué)研摩，同時(shí)也經(jīng)歷了多次新舊教材更變，也領(lǐng)略了新舊教學(xué)理念的交替變化，潛心教學(xué)中深深地感悟到幾點(diǎn)，值得與同行一起反思、咀嚼，共同切磋，共同進(jìn)步，以適應(yīng)新課標(biāo)，應(yīng)對新挑戰(zhàn)。

英語教學(xué)新理念注重以人為本，倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)效應(yīng)。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)才更具自主性，學(xué)習(xí)效果才更佳。教師們是深諳此道理的。然而，真正切實(shí)做到，卻并非易事。英語教師們在教授學(xué)生知識過程中，應(yīng)該明確，學(xué)生們只有熱愛英語這門語言，并在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的快樂，語言的學(xué)習(xí)才能持久，自覺地達(dá)到。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語語言的美好情結(jié)。

現(xiàn)行的新教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)而編寫，它的選材和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生年齡特征和他們生理和心理發(fā)展的需要。例如，名人、音樂、體育、文學(xué)、藝術(shù)、語言文明禮貌友誼飲食文化幽默等題材能夠激發(fā)青年學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而教材中許多鮮活的人和事都足以引起學(xué)生思想情感的共鳴。因此，我們可以充分地以教本為依據(jù)，為我所用。

首先，教師可從各個(gè)方面，運(yùn)用各種方式讓學(xué)生感受體驗(yàn)英語語言的美妙豐富并激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授english poetry這一課文之前，我先給學(xué)生介紹了幾篇英文小詩，先吊起了學(xué)生們的“胃口”，接著以時(shí)間為線索，將英國和中國歷史上同一時(shí)期的詩人進(jìn)行列表對比，并特別提問學(xué)生，從課文中抽出一個(gè)有趣的對比。其中william wordsworth， george gordon byron，john keats三位詩人與中國古代著名詩人杜甫和李白，而john donne與蘇東坡詩歌作品的相似講到詩歌和文學(xué)是東西方的橋梁，學(xué)生豁然明白了結(jié)尾mu dan的那句英文詩的深遠(yuǎn)含義：

in a world lit up by words。

學(xué)生們的心融進(jìn)了那美妙的詩句中。在學(xué)習(xí)領(lǐng)略了英國的詩人和詩歌后，快結(jié)束課程時(shí)，我將課本后的那首英文原創(chuàng)歌曲right here waiting 教授給他們，他們一個(gè)個(gè)興高采烈，情緒激昂，深深領(lǐng)略了英文的美妙聲音。之后，我把握時(shí)機(jī)，還利用課余教會(huì)他們淺顯的英文歌如take me to your heart。學(xué)生們經(jīng)過老師的精心組織，學(xué)習(xí)語言的興趣與日俱增。

在講授freedom fighters這一單元時(shí)，我將martin luther king的著名演說i have a dream打印出來，分發(fā)給大家。在課文教學(xué)后段，我先簡潔地概述了這個(gè)演說內(nèi)容及大致情況，接著，播放英文原版的演說錄音，同學(xué)們興致高昂地聆聽著，感受著美國歷史上那位神圣偉大的為爭取自由平等權(quán)利的馬丁路德金那充滿磁性的極富感召力的演說，在極富渲染色彩的氛圍中，領(lǐng)略著馬丁·路德·金鏗鏘有力的英文獨(dú)白，同時(shí)他們的心靈被一偉大博愛的革命家深深地震憾著，真正體驗(yàn)著英語語言的那份魅力。索繞在他們的耳畔，令他們永遠(yuǎn)不能忘懷演講中馬丁·路德·金發(fā)自肺腑的感慨、渴望。

a、i have a dream that one day， on the red hills of georgia，the sons of former slaves and the sons of former slave owners could sit down together at the table of brotherhood。

b.i have a dream that one day my four children will live in a country， where they will not be judged by the color of their skin but by the contents of their character。

以此，學(xué)生們的思想情操受到熏陶，也使他們加強(qiáng)了對語言的熱愛。從此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更濃了，信心也更足了。

再而，在語言的學(xué)習(xí)過程中，我還讓學(xué)生去領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)那些有趣的語言差異和文化差異，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增進(jìn)對語言的酷愛。如在american english and british english單元中，我將voa和bbc的兩段錄音分別錄制下放給學(xué)生聽，讓他們先對兩者的語音差異有一些感性認(rèn)識，再而討論總結(jié)美式和英式英語的不同之處，進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，從而結(jié)合課文，進(jìn)一步了解美式和英式英語的差異，加深了他們的印象，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

在body language一單元中，為了吸引學(xué)生的興趣，我先把一些表示性格差異的詞匯列在黑板上，如outgoing ，easygoing，kind, reserved，independent，straightforward，open-minded ,conservative, warm-hearted， cold等等,再把英、美、阿拉伯、中國等國名列出，讓學(xué)生配對，看誰做得恰到好處。接著，導(dǎo)入課文，來了解人們交流時(shí)，人與人站立距離的遠(yuǎn)近差異，也體現(xiàn)了心理上的距離及交友、待客、生意洽談等方式的差別，并讓學(xué)生進(jìn)行了簡單的情景表演。以此方式，學(xué)生們既增長了見識，豐富了語言，又增添了學(xué)習(xí)的趣味性。

提倡任務(wù)型英語教學(xué)，要使學(xué)生清楚、明確語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語言的目的性，減少盲目性。

盡管學(xué)了幾年英語，不少高中生在發(fā)言中，口頭表述上及書面表達(dá)上常會(huì)出現(xiàn)舍本求末，主次不清，離題萬里的現(xiàn)象;有些學(xué)生甚至連基本的實(shí)用性文章如書信、介紹性、申請書、通知、說明書等體裁都分不清，更不用說流暢地用英語自如地表達(dá)自己了。

究其原因，大家不難看出，這不是一時(shí)半會(huì)造成的結(jié)果。應(yīng)該看到，長期以來，學(xué)生們口頭上、書面上未受到系統(tǒng)全面的語言訓(xùn)練，造成學(xué)生語言學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不清晰，甚至不知曉自己所說、所寫的項(xiàng)目是什么，真正該怎樣表達(dá)。新教材的每個(gè)單元前面都呈現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)，表面上看，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性更明確了，盲目性減少，更具有指導(dǎo)性，更利于他們的探究性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。但認(rèn)真思索，教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、點(diǎn)透對學(xué)生們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求仍不可缺失。教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生要進(jìn)行語言表達(dá)的系統(tǒng)訓(xùn)練，以使他們更加清楚、明確語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語言的目的性。誠然，訓(xùn)練步驟宜嚴(yán)謹(jǐn)有序、有條不紊。“教無定法，貴在得法”。在這方面，我首先讓學(xué)生清楚自己要做什么。我經(jīng)常組織學(xué)生用英語進(jìn)行話題討論，口述作文。如在good friends這一單元中，我讓學(xué)生口頭表述他的一位好友，開始時(shí)，我問了他兩個(gè)啟發(fā)性問題：

a.what qualities should a good friend have?

b.should they be rich， loyal or handsome?

再將一些表述人性格品質(zhì)的形容詞列舉在黑板上，這樣，他介紹朋友時(shí)，更具目標(biāo)性，更輕松簡單了。在讓學(xué)生描述一系列正在進(jìn)行的畫面時(shí)，首先，我讓他們確定了主體時(shí)態(tài)，隨即，根據(jù)這些畫面上的人物動(dòng)作，把主要的重點(diǎn)詞匯讓學(xué)生事先概括展現(xiàn)在黑板上，繼而讓學(xué)生添加上適當(dāng)?shù)臅r(shí)間標(biāo)志的過渡詞，如first， next， then，finally或first， second， third， last等。最后，讓學(xué)生進(jìn)行完整的口頭表述。對于發(fā)議論，講述看法、觀點(diǎn)的表述上，我預(yù)先教授他們一些過渡詞如first， secondly， thirdly， last;for one thing，for another;on one hand，on the other hand; however， besides， what‘s more ， so ， therefore， because等等。這樣一來，他們往日羞于開口的一幕不見了，學(xué)生們踴躍回答，學(xué)習(xí)氣氛更濃了。

課堂上，除進(jìn)行特定專門的口頭訓(xùn)練以外，在課前五分鐘及課后時(shí)間，我也不放松對他們的語言訓(xùn)練。課前5分鐘，我要學(xué)生輪流用英文做值日快報(bào)，天氣變化，好人好事，校內(nèi)外，國內(nèi)外重大新聞等小報(bào)道。課后，我定期布置學(xué)生寫英語 周記，英語命題作文。特別是與高考接軌的英語命題作文，我限定學(xué)生進(jìn)行特定體裁的英文寫作。在每周的命題作文之前，我總是事先把體裁的類型及類似的范文預(yù)先介紹給學(xué)生，再而是該文相應(yīng)的主體時(shí)態(tài)及重點(diǎn)詞匯給學(xué)生逐項(xiàng)列出。學(xué)生們的作文規(guī)范多了，老師最難批閱的東西，學(xué)生們最懼怕的一項(xiàng)改變了，學(xué)生和老師都體會(huì)到了學(xué)和教的輕松和喜悅。一段時(shí)間下來，學(xué)生們對各種體裁的作文都了如指掌了，口頭上、書面上的英文表達(dá)也更條理、規(guī)范化了。

與學(xué)生構(gòu)建和諧融洽的新型師生關(guān)系，創(chuàng)建輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

現(xiàn)代教學(xué)新理念提倡師生共建和諧關(guān)系，利于創(chuàng)建輕松、明快的學(xué)習(xí)氛圍。這個(gè)提法看似簡單，而要真正辦到，實(shí)則不易。試想一個(gè)純粹動(dòng)輒板起面孔說教、動(dòng)輒粗暴訓(xùn)斥、惡語傷害學(xué)生與學(xué)生關(guān)系緊張的教師能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基說“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童?！睂?shí)踐證明，情感是教育中最美麗的花朵。因此，教師因勢利導(dǎo)，持之以恒地巧設(shè)“情感支點(diǎn)，”定能以情動(dòng)人。教師若能真正從心底里愛護(hù)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、生活上幫助他們，定能拉近與學(xué)生心理上的距離，與他們成為知悉的朋友，與學(xué)生構(gòu)建輕松和諧的關(guān)系。我作高二文科尖子班的班主任。當(dāng)時(shí)的那個(gè)班有相當(dāng)一部分學(xué)生都屬于“留守孩子”，即父母常年出外打工，而將子女一人留在家中或交給老人看管，這樣的孩子問題往往是最多的，特別典型的就是孤僻，缺乏管束、懶散，而我對他們以誠相待，在生活上關(guān)愛他們，在學(xué)習(xí)上傾注全部的心血幫助他們。除了在學(xué)習(xí)目的，人生觀的教育之外，我始終以身作則，堅(jiān)持早晚跟班追蹤管理，總是最早到、最晚走。生病了也一如既往走上講臺，帶病講課輔導(dǎo)學(xué)生;經(jīng)常向鬧情緒的學(xué)生誠摯講述自己在校求知的感受，教育他們珍惜青春，激發(fā)他們?yōu)閲?、自身發(fā)憤讀書。最后我硬是贏得了同學(xué)們的信任，贏得了他們的愛戴。至今，那個(gè)班的學(xué)生還念念不忘師恩，屢次打來電話，問候老師。

現(xiàn)代的教學(xué)理念，倡導(dǎo)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，使他們能積極參與學(xué)習(xí)。這就要求新型的教師應(yīng)極具親和力、富于幽默風(fēng)趣的人格魅力，以創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，又可培養(yǎng)學(xué)生大方得體善與人溝通的能力。若一位教師古板、生硬、不為言笑，學(xué)習(xí)氣氛沉悶緊張，學(xué)生的情緒受到抑制，很難想象學(xué)生會(huì)思維活躍，富于創(chuàng)建性。反之，一位教師外表端莊，衣著整潔，和藹親切，又輕松活躍，學(xué)生才會(huì)覺得可愛可近可信，縮短了師生的心理差距，學(xué)生們看到談吐大方，待人熱情，穿著樸素的老師，在課堂上，他們能不輕松愉悅，才思泉涌嗎?

幽默，是學(xué)識與智慧聯(lián)姻后的精品，是調(diào)劑人際關(guān)系，聯(lián)絡(luò)感情的潤滑劑，倍受當(dāng)代人歡迎。如今學(xué)生心目中的理想老師是少不了“幽默”這點(diǎn)的。在緊張的學(xué)習(xí)中，適當(dāng)?shù)赜哪{(diào)侃一下是必要的。在今年我?guī)У母咭荒昙?，大多女生都較害羞，回答問題不主動(dòng)，我時(shí)不時(shí)添些幽默調(diào)味品，使她們心理上輕松下來，她們更樂于回答問題了。

教師充滿人格魅力的又一特點(diǎn)是多用鼓勵(lì)性語言在口頭上及課業(yè)上激勵(lì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生們堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心。我在課堂上注意多用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的語言如：great，well-done，a good idea， wonderful， congratulations on your success等等鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí).課業(yè)批改上,我也愛用些鼓勵(lì)性的話去勉勵(lì)學(xué)生,使他們樹立學(xué)習(xí)信心.有時(shí),提問題,學(xué)生如被卡住了,我則會(huì)注意降低難度,符合學(xué)生的實(shí)際水平,使他們有話可談.教師應(yīng)從各個(gè)方面知悉學(xué)生,關(guān)愛他們，以自身的人格魅力感染他們，做他們學(xué)習(xí)上的引路人，生活上成為他們可以信賴的朋友。

堅(jiān)持課文整體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的概括綜合思維能力;兼以復(fù)述能力的培養(yǎng)來提高書面表達(dá)能力

現(xiàn)代教學(xué)理論講求語言教學(xué)的整體性、完整性，而避免孤立、單一。中國很大一部分英語學(xué)習(xí)者學(xué)了幾十年的英語，除了會(huì)說零星的支離破碎的詞匯，幾句簡單句子，根本無法做到用英語與人進(jìn)行自如地交流溝通，更不用說研讀高深的英文文學(xué)科技篇目，顯然學(xué)習(xí)者缺乏語言的概括能力，缺乏語言的整體意識。教師應(yīng)有意識地訓(xùn)練學(xué)生以文段、整個(gè)名子，以意群來識記語言，而不是僅僅單純的孤立的及支離破碎的單詞、詞組。

1、堅(jiān)持整體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的概括語言能力及綜合思維能力。

教師在教授一個(gè)語言項(xiàng)目，一篇課文時(shí)，應(yīng)以整體而不是局部呈現(xiàn)語言，指導(dǎo)學(xué)生以意群而不是簡單的個(gè)別單句識記語言。課堂上要貫穿整體教學(xué)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括語言的能力，而不是單純地、孤立地、簡單機(jī)械的零星詞匯的展示。在課文整體教學(xué)時(shí)，要弱化瑣碎零星的語言知識點(diǎn)講解，要給學(xué)生以一木見一林之感，讓學(xué)生形成完整的成為一體的語篇理解。

如在going places 這一單元課文adventure travel教學(xué)中，我采用提綱概括式進(jìn)行教學(xué)。首先，我以幾個(gè)貫穿連綴全文的問題發(fā)問學(xué)生。

why do people like traveling?

what kinds of adventure travel have been mentioned in the text?

what’s hiking ? what’s rafting?

what safety tips have been given for hiking and rafting?

然后，叫學(xué)生總結(jié)各段主題大意，綴成提綱。

1、1)the reasons why people like traveling

to see other countries and visit places of interest

to experience life in the other parts of the world

simply to get away from cold weather

2)the reasons why people like adventure travel:

(1)to have a new experience from their travels

2、1)hiking :fun，exciting，is easy to do and doesn’t have to be very expensive

people can get close to nature and take exercise at the same time

basic equipment;good shoes，clothes，a backpack

places: in the mountains, a forest or along a river, in the city

possible dangers: dangers such as spiders , snakes or poisonous

2)rafting: exciting , adventurous，more expensive，a good way to experience nature

(1)basic equipment：raft, good clothes, lifejacket

(3)possible dangers: rocks , fallen trees，falling into the water

最后再總結(jié)一些語言點(diǎn)及兒個(gè)特殊句式。一節(jié)課下來，學(xué)生對主題有了更完整的認(rèn)識，而不是零星、孤立的幾個(gè)詞、詞組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語言的概括能力。

(2)以復(fù)述能力的培養(yǎng)來提高學(xué)生運(yùn)用高級詞匯、高段句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述的書面表達(dá)能力。

嚴(yán)謹(jǐn)有序、有條不紊的復(fù)述能力的培養(yǎng)即是運(yùn)用語言，將口頭表達(dá)能力進(jìn)而遷移到書面表達(dá)能力上的一個(gè)重要過程，因此，精心組織好復(fù)述課文是提高學(xué)生整體能力、書面表達(dá)能力的關(guān)鍵。

要組織好復(fù)述，首先應(yīng)幫助學(xué)生透徹地理解課文內(nèi)容。我在教授學(xué)生課文時(shí)，常先概括性口述課文內(nèi)容，讓他們感知課文材料，理解課文的主旨大意。接著常以貫穿全文的幾個(gè)問題提問學(xué)生，先可是一些概括性的問題，再而是一些具體的稍難的細(xì)節(jié)性問題，以循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生逐漸加深對課文的理解;接著，要求學(xué)生進(jìn)行“泛讀”即瀏覽一下課文，進(jìn)一步感知課文材料，進(jìn)一步弄懂課文內(nèi)容;最后，可將課文中的重點(diǎn)句型、詞匯、慣用法，盡可能以提綱式具體呈現(xiàn)，先口述后板書在黑板上，以便學(xué)生進(jìn)一步復(fù)述有所借鑒。

在復(fù)述方式上，可根據(jù)課文的難易程度，課文不同的體裁，而靈活采用不同的方法。

(1)機(jī)械性復(fù)述：如課文難度較大，可大致借助課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。此外，還可利用課文的有關(guān)插圖或教師自制圖畫進(jìn)行。

(2)靈活性復(fù)述。盡可能要求學(xué)生用自己的語言對課文內(nèi)容、情節(jié)重新組織復(fù)述出來。如教師可讓學(xué)生改變課文的體裁進(jìn)行：將對話戲劇改成故事;用改變?nèi)朔Q的方法進(jìn)行復(fù)述等。這實(shí)際上是一種寫作實(shí)踐，這樣會(huì)促使學(xué)生在“聽、說、讀、寫”的過程中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

(3)創(chuàng)造性復(fù)述。它要求學(xué)生最大程度地發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，進(jìn)行合理的想象。對課文內(nèi)容，情景作重新按排，然后復(fù)述出來。如在unforgettable experiences單元中，可運(yùn)用課文中的一些句型和短語，讓學(xué)生結(jié)合自己的難忘經(jīng)歷，創(chuàng)造性地將課文與親身經(jīng)歷結(jié)合進(jìn)行復(fù)述，這不失為一篇好作文。

因此，整體的課文教學(xué)及復(fù)述能力的培養(yǎng)不失為提高學(xué)生概括能力、書面表達(dá)能力等綜合能力的有益方法。

五、讓學(xué)生積極利用課外機(jī)會(huì)捕捉語言習(xí)得。

課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，只有積極主動(dòng)地積攢課外時(shí)機(jī)，深化語言學(xué)習(xí)，才能真正扎實(shí)掌握語言。

高中學(xué)生的每日時(shí)間安排得很緊，我就給他們組織了一周一次碰頭的英語興趣小組，教師專門來進(jìn)行組織點(diǎn)評。平日則由學(xué)生們自己安排，他們互相交流學(xué)習(xí)方法，心得，互幫互助，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭;我堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)新型課業(yè)，一改傳統(tǒng)的筆頭作業(yè)方式。如我經(jīng)常要求學(xué)生去農(nóng)村、城鎮(zhèn)等部門進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，或在報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等上面查尋信息、資料。用英文寫調(diào)查表，科學(xué)觀察小論文，或電影、電視劇、書籍評論，我進(jìn)行專門批閱，再由學(xué)生向全班同學(xué)朗讀匯報(bào)，以提高他們的課外語言實(shí)踐能力。這些活動(dòng)的開展，增加了學(xué)生練習(xí)語言技能的機(jī)會(huì)，學(xué)生們的潛力得以發(fā)揮，長處得以發(fā)揚(yáng)，而個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難也在課外活動(dòng)中得到了解決。

教師應(yīng)堅(jiān)持貫徹用英語教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，并積極拓寬加深自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新的教學(xué)理念提倡教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境。教師在日常教學(xué)中應(yīng)貫徹實(shí)施用英文教學(xué)，利用課堂這塊重要陣地，給學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)濃郁的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生形成用英語思維，時(shí)時(shí)處處說英語、用英語的好習(xí)慣?！笆炷苌伞?，習(xí)慣變成自然，學(xué)生們在課堂上會(huì)情不自禁地想說英語，愛說英語。

現(xiàn)在我執(zhí)教的高一年級，平時(shí)我注重用英語與他們進(jìn)行交流，課堂上幾乎不講漢語，長此以往，許多最初不敢說不愿說英語的同學(xué)慢慢地也習(xí)慣了用英語交流，先是簡單的詞、單句、詞組，現(xiàn)如今，很多同學(xué)會(huì)以長句、段與我交流。看著他們每一次的進(jìn)步，他們那一雙雙由于成功而閃閃發(fā)光的眼睛，我更加堅(jiān)定了信心。

日本諺語云：提燈的人要永遠(yuǎn)走在隊(duì)伍的前面。而教師即是如此。隨著新的教學(xué)理念的深入課堂，教師的觀念也應(yīng)隨著調(diào)整轉(zhuǎn)變，我們的知識也應(yīng)及時(shí)更新，自身及時(shí)充電才能跟上時(shí)代。我們每一位英語教師，只有不斷地積極地拓寬，加深提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)新教材的嚴(yán)要求，才能輕松應(yīng)對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

老師周記 篇5

我很幸運(yùn)，從走進(jìn)學(xué)校大門的那一天起，就遇到了許許多多的好老師。此時(shí)此刻，我的腦海里不斷閃現(xiàn)出一位特別熟悉的老師，那就是我的班主任兼語文老師——高老師。她，高高的身材，一頭利落的短發(fā)，雖然已年過四十，臉上有著少許皺紋，但她那炯炯有神的眼睛里總散發(fā)著一種可親又威嚴(yán)的光芒，讓人覺得既親切又溫暖，那感覺就像媽媽。

“要做就要做到最好”，這句話是高老師的口頭禪，無論做什么，高老師都要求我們努力做到盡善盡美。在不知不覺中這句話也成為了我們的座右銘，我們也常常用這句話來勉勵(lì)自己去做好每一件事。所以，無論是學(xué)習(xí)成績還是學(xué)校開展的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，我們班總能名列前茅。別班的同學(xué)和老師都夸我們特別能干，其實(shí)這一切都離不開高老師的諄諄教誨和高標(biāo)準(zhǔn)的要求。

高老師對待學(xué)生從不偏心。無論是誰，要是表現(xiàn)不好或?qū)W習(xí)成績退步了，她總會(huì)委婉地批評他們，為他們敲響警鐘，提醒他們努力做最好的自己，就連班長也不例外。對于學(xué)習(xí)上一直落后的同學(xué)，高老師更是每天“緊盯”他們，還給他們配備小老師時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們。只要看到他們有一絲絲的進(jìn)步，高老師都會(huì)及時(shí)地鼓勵(lì)他們，讓他們找到信心。

沈毅是我們班出了名的“懶”生，經(jīng)常以各種理由拖欠或不做作業(yè)，組長對他更是無計(jì)可施。每天早自修，高老師都會(huì)親自來查問他的作業(yè)完成情況。要是沈毅低頭不說話，那一定是沈毅沒完成作業(yè)讓高老師“逮”住了。課間，高老師便會(huì)坐在沈毅身邊，看著沈毅把作業(yè)補(bǔ)寫完畢。在高老師的耐心教育和幫助下，沈毅進(jìn)步了，也懂事了。

我們都喜歡高老師，因?yàn)樗系恼Z文課，總是那么生動(dòng)有趣，課堂上常常充滿著我們的笑聲，我們都覺得四十分鐘的時(shí)間過得特別快。每個(gè)星期，高老師還會(huì)特地安排一些時(shí)間讓我們看自己喜歡的好書。在不知不覺地閱讀中，我們養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣，這不僅豐富了我們的知識，還提高了我們的閱讀能力和寫作水平呢！

與高老師相處快兩年了，在她的眼中，我們四十個(gè)學(xué)生都是她的孩子。她不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還非常關(guān)心我們的生活。記得有一次，鄭程因媽媽有事沒吃早餐就來上學(xué)，高老師走進(jìn)教室一眼就看了出來，她走到鄭程身邊摸著他的頭說：“鄭程，你一定沒吃早飯吧?！编嵆滩缓靡馑嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。高老師看著無精打采的鄭程心疼地說：“哎呀，不吃早飯?jiān)趺从辛馍险n呢？走，跟老師吃飯去！”說著便拉起鄭程的手往校門口的早餐店跑去。我望著高老師匆忙離去的背影，一股暖流涌上心頭……

高老師，她就是一把鑰匙，幫助我們開啟智慧的大門，教我們知識，育我們做人；高老師，她更像一位媽媽，我們都是她最疼愛的孩子！

高老師，我們愛您！

老師周記 篇6

在我上完五年級，升入六年級的時(shí)候，我們的班主任牛老師被調(diào)到初中了。我和同學(xué)們都在盼望新老師的到來。

一推門，進(jìn)來了一位四五十歲的女老師——就是我們的新班主任路老師。路老師長的不算高，國字臉，一頭短發(fā)。我一開始并不喜歡路老師，但是有兩件事改變了我對路老師的看法。

一次，我和幾個(gè)同學(xué)沒事可干，就跑去了網(wǎng)吧去玩。我一開始沒有玩，可是看著看著，我也去交錢，玩了起來。一個(gè)小時(shí)飛快的過去了，而我們?nèi)f萬沒有想到，這件事早已傳到了路老師的耳朵里。第二天早上，路老師一進(jìn)教室，舊問我：“頓宇飛，你昨天去哪里了？”我一聽這話，渾身都不自在，心想：去網(wǎng)吧的事被老師知道了？完了，著下我的屁股又保不住了。誰知，當(dāng)我們坦白后，路老師并沒有通知家長，而替我們保守這個(gè)秘密。我差一點(diǎn)就哭了，強(qiáng)忍著淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

還有一次我給路老師背書。我無意間看見了路老師的右手。那只右手已經(jīng)被白色的粉筆灰腐蝕了，不在像正常人那樣紅潤光華了。在我心里一股敬意油然而生。這是由于什么呢？只有一個(gè)答案，那就是您為了我們，為了我們這24朵祖國的花朵所李出的。

路老師，您雖然只教了我們一年，但您對我們李出的，我永遠(yuǎn)珍藏在心里。路老師，馬上我就要畢業(yè)了，我祝愿您青春常在，桃李滿天！

老師周記 篇7

說到老師，我的腦海里會(huì)不斷閃現(xiàn)出從幼兒園到現(xiàn)在的好多位老師，但有一位老師讓我感覺特別的親切，她就是我的班主任兼語文老師——高素云老師。高高的身材，一頭利落的短發(fā)，雖然已年過四十，臉上有著少許皺紋，但她那炯炯有神的眼睛里總散發(fā)著一種可親又威嚴(yán)的光芒，讓人感覺既溫暖又親切，那感覺就像媽媽。

高老師是個(gè)要強(qiáng)的老師，無論做什么都盡力做到盡善盡美。 “要做就要做到最好”，這句話就是她的口頭禪，不知不覺中這話也成為了我們的座右銘。無論做什么，我們總是用這句話來勉勵(lì)和要求自己。所以，無論是學(xué)習(xí)成績還是學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我們班總能名列前茅。別的老師都夸我們特別棒，其實(shí)這一切都離不開高老師的諄諄教誨和高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

高老師又是個(gè)嚴(yán)格的老師。如果優(yōu)等生的成績下來了，高老師會(huì)委婉地為他們敲響警鐘，提醒學(xué)習(xí)時(shí)刻不得懈怠。對于成績較差的同學(xué)，高老師更是每天嚴(yán)格地“緊盯”他們，直到他們進(jìn)步，她的眉頭才會(huì)舒展開來。

沈毅是我們班出了名的懶生，從來不抄作業(yè)，經(jīng)常以各種理由拖欠作業(yè)。每天早自修，高老師都會(huì)來到沈毅座位旁問：“沈毅，作業(yè)完成了嗎？”沈毅低頭不說話，高老師的神情變得嚴(yán)肅起來，她讓沈毅拿出本子，把布置的作業(yè)一字一句地重報(bào)一次。課間，高老師就坐在沈毅旁邊，看著沈毅把作業(yè)補(bǔ)寫完畢，然后拿過本子，細(xì)細(xì)批改，檢查完后才長長地舒了一口氣走開。在高老師的耐心輔導(dǎo)和嚴(yán)格要求下，我們班的沈毅進(jìn)步了不少，好多老師都夸他進(jìn)步了。

我們都喜歡高老師，她的引領(lǐng)讓我們眼界更寬，思維更廣。高老師的課，總是那么生動(dòng)有趣，我們都覺得四十分鐘的時(shí)間過得特別快。每個(gè)星期，高老師都會(huì)特別安排一些時(shí)間讓我們看自己喜歡的好書，在不知不覺地閱讀中我們養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，這不僅增加了我們的閱讀興趣，還提高了我們的寫作水平。有時(shí)高老師還會(huì)找一些與課文相關(guān)的視頻讓我們觀看，從而加深了我們對課文內(nèi)容的理解。課間，高老師經(jīng)常和我們聊聊一些家事和國內(nèi)外的時(shí)事，還時(shí)時(shí)鼓勵(lì)我們多關(guān)注國內(nèi)外的大小事。

我們與高老師相處快兩年了，在她的眼中，我們四十個(gè)學(xué)生就是她的孩子。如有人小傷小病的，高老師那個(gè)心疼的樣比媽媽還緊張。記得有一次，鄭程因媽媽有事沒吃早飯就來上學(xué)了，高老師知道了，連聲說：“哎呀，不吃飯?jiān)趺从辛馍险n呢？走，跟我吃早飯去！”說著就拉住鄭程的手往校門口的早餐店跑去。我們望著高老師那匆忙離去的背影，一股暖流涌上心來。

高老師，她就是一把鑰匙，為我們開啟智慧的大門，教我們知識，育我們做人；高老師，她更像一位媽媽，我們都是她最疼愛的孩子！

高老師，我們愛您！您永遠(yuǎn)是我們心中的的好老師！

2023我的老師周記精華四篇

周記是一種展現(xiàn)自己對世界的觀察與理解的方式。在日常學(xué)習(xí)和生活中，很多人都習(xí)慣于寫周記。通過寫周記，我們可以更加專注于自身的身體狀況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。接下來的“我的老師周記”是小編為您精心挑選的，希望這些教程能夠幫助您更好地理解該產(chǎn)品！

我的老師周記(篇1)

我的老師-周記300字

我的班主任是付老師。他中等身材，一頭烏黑的短發(fā)，鼻梁上架著一副近視眼鏡，他不僅喜歡看書、寫文章、打籃球，而且嚴(yán)厲、幽默、有趣。

記得有一次，付老師在布置作業(yè)的時(shí)候，不知誰在說話，付老師聽見了說：加一項(xiàng)作業(yè)，可是還有人在說話，付老師嚴(yán)肅地說：再加一項(xiàng)作業(yè)，他環(huán)視了全班接著說：數(shù)學(xué)幾項(xiàng)作業(yè)，同學(xué)們異口同聲地說：兩項(xiàng)，你們說話了，再加一項(xiàng)作業(yè)，付老師推了推眼鏡說。大家趕緊把手放在嘴上互相警告，付老師微笑著說：今天作業(yè)多不多，同學(xué)們大聲地說：不多，你們怎么又說話了，再加一項(xiàng)作業(yè)，付老師最后說：到底多不多，同學(xué)們連忙擺手害怕中計(jì)都不吭聲了。

我們最喜歡的是課間和付老師一起做游戲，他和男同學(xué)掰手腕，跟女同學(xué)推手他不僅是我們的老師，還是我們的朋友，我們都非常尊敬他。

這就是我們的付老師，你們喜歡嗎？

我的老師周記(篇2)

我特別喜歡語文老師，她叫周紅，她有一頭長長的金卷發(fā)，一雙大而明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇，長得非常美麗。

周老師的課又生動(dòng)又有趣，課堂上經(jīng)常充滿歡歌笑語。周老師不僅把課文講得很透徹，還給我們講許多課外的小知識，讓我們增長了不少見識。

最讓我感動(dòng)的是，周老師把工作看得很重，從不耽誤我們的學(xué)習(xí)。記得有一次，我把作業(yè)本抱到了老師的辦公室，看見周老師手里正拿著藥在吃。我以為她不會(huì)給我們上課了，可到上語文課時(shí)，她竟然出現(xiàn)在教室門口。

周老師對我們非常關(guān)心。有一次，我有點(diǎn)兒咳嗽，老師趕緊問我：“吃藥了嗎？咳嗽得挺厲害的，回家一定要讓媽媽帶你去檢查一下?！碑?dāng)時(shí)我心里特別地感動(dòng)。

老師對我們的恩情我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，長大后，我一定要做一個(gè)像周老師那樣的好人。

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我的老師周記(篇3)

我特別喜歡語文老師，她叫周紅，她有一頭長長的金卷發(fā)，一雙大而明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇，長得非常美麗。

周老師的課又生動(dòng)又有趣，課堂上經(jīng)常充滿歡歌笑語。周老師不僅把課文講得很透徹，還給我們講許多課外的小知識，讓我們增長了不少見識。

最讓我感動(dòng)的是，周老師把工作看得很重，從不耽誤我們的學(xué)習(xí)。記得有一次，我把作業(yè)本抱到了老師的辦公室，看見周老師手里正拿著藥在吃。我以為她不會(huì)給我們上課了，可到上語文課時(shí)，她竟然出現(xiàn)在教室門口。

周老師對我們非常關(guān)心。有一次，我有點(diǎn)兒咳嗽，老師趕緊問我：吃藥了嗎？咳嗽得挺厲害的，回家一定要讓媽媽帶你去檢查一下。當(dāng)時(shí)我心里特別地感動(dòng)。

老師對我們的恩情我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，長大后，我一定要做一個(gè)像周老師那樣的好人。

我的老師周記(篇4)

暑假中的一天，我正在客廳里做作業(yè)，忽然聽到外面?zhèn)鱽硪魂囆[聲，我當(dāng)小老師作文。我打開門一看，原來是上幼兒班的小朋友在玩打仗的游戲，他們個(gè)個(gè)弄得滿臉都是泥巴，身上也弄得一塌糊涂，有個(gè)小孩正坐在地上大哭。居委干部李阿姨走過，把他們教訓(xùn)了一頓。她沖我笑著說：“我辦公室隔壁空著，正好有黑板、粉筆，你去管管他們，教小朋友們認(rèn)認(rèn)字吧！”我想：自己從小就很想當(dāng)老師，今天正是個(gè)好機(jī)會(huì)，可以親身感受一下當(dāng)老師的滋味，于是便一口答應(yīng)了。

我看了他們一眼，大聲說：“跟我來，今天大哥哥當(dāng)老師，我給你們講個(gè)故事！”一聽講故事 ，幾個(gè)調(diào)皮鬼就急忙排在我后面，連在地上哭的孩子也站了起來，肩膀一聳聳地擦著眼淚跟在了后面。我?guī)е麄儊淼嚼畎⒁痰霓k公室里，讓他們洗干凈手，坐在空屋里，小朋友們迫不及待地抬起頭，叫著：“老師快講！老師快講！”

我想：給他們講什么故事呢？腦子里一片空白，什么也想不起來，小學(xué)二年級作文《我當(dāng)小老師作文》。忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，先教他們拼音吧！于是，我在黑板上寫了一個(gè)“a”，“小朋友跟我念！”他們齊聲念了幾聲：“a，a……”我問他們：“你們怎樣記住它呀？”“這個(gè)字我認(rèn)識！”一個(gè)男孩說：“像梳辮子的小女孩。”我聽了笑起來，又在黑板上寫了個(gè)“o”，便問：“你們怎樣記住它呀？”這下舉手的人更多了，有的說：“像圓圓的月亮！”有的說：“ 像大餅！”有的說：“像雞蛋！”我看他們學(xué)得興致勃勃，心里暗自高興，原來當(dāng)老師這么簡單，我還真是塊天生當(dāng)老師的料啊！想到這里我得意起來。

可是，我才得意了幾分鐘，那些小家伙就不聽我的命令了，“老師，我要尿尿！”“老師，我要喝水！”“老師，怎么還不給我們講故事呀？”我看他們?nèi)缕饋?，大聲說：“靜一靜！靜一靜！”不料他們一轟而散，我看著空蕩蕩的教室，一屁股坐在椅子上，委屈的淚水情不自禁地從眼中涌了出來……

看來當(dāng)小老師真不簡單?。?/p>

我的老師周記

周記是將一周發(fā)生的事情用筆記錄下來，相信大家都有寫周記的好習(xí)慣。你知道怎樣才能寫出一篇有思想的周記嗎？這篇網(wǎng)絡(luò)文章讓我們對“我的老師周記”有了更深刻的理解，歡迎品味這篇令人贊嘆的文章！

我的老師周記【篇1】

我和老師之間的一件事-周記400字

老師，您就是辛勤的園丁，培育著我們這些幼苗，讓我們茁壯成長。老師，雖然我和您接觸只有短暫的兩年，但是，和您在一起的時(shí)光，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。

記得我剛上一年級的時(shí)候，您既是我們的班主任，又是我們的數(shù)學(xué)老師周老師。您教書的方式既生動(dòng)又有趣，使我學(xué)會(huì)了好多知識。您說話的聲音溫柔又親切，您說的每一句話我都記在心中。我和您之間發(fā)生了許多事，其中，讓我最忘不了的一件事是：一次課間，我和幾個(gè)同學(xué)在一起玩游戲，一個(gè)同學(xué)提出：我們?nèi)ゴ蛄硪粋€(gè)同學(xué)吧！我不好推辭，只好跟著去了。正在打的時(shí)候。被您發(fā)現(xiàn)了。您把我們帶到了辦公室，我在想：這下慘了，老師肯定會(huì)狠狠地批評我的，還有可能見家長。沒想到，您看著我，用委婉的語氣說：張子豪，你成績這么好，怎么會(huì)打架呢？你應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，做個(gè)老師喜歡的好學(xué)生，同學(xué)們的好伙伴呀！聽了老師的話，我慚愧地低下頭。從那時(shí)候，我再也不打架了。

一轉(zhuǎn)眼，我升上了三年級，但是因?qū)W校調(diào)整，我們的所有老師都換掉了。雖然這個(gè)新來的數(shù)學(xué)老師很喜歡我們，我們也很喜歡她，但是還是很想念以前的周老師呀！

我的老師周記【篇2】

我的語文老師是一個(gè)漂亮、嚴(yán)格、負(fù)責(zé)任的老師。她姓朱，我們都叫她朱老師。朱老師長著一頭又彎又黃的長頭發(fā)，她一雙明亮的眼睛，大大的、，水靈靈的。那紅紅的嘴唇，像兩片開放的桃花，說起話來妙語連珠、生動(dòng)有趣。朱老師很喜歡穿裙子，雖然有點(diǎn)胖，但是也很好看的。

朱老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

從一年級開始就擔(dān)任我們的班主任及語文老師，教我們識拼音、寫字、寫作文等等的學(xué)習(xí)課程。她上課時(shí)不僅為我們講課本上的知識，還會(huì)拓展我們的思維，講一些課外知識，讓我們的思維長翅膀。特別是寫作課的時(shí)候，朱老師總會(huì)搞一些創(chuàng)新，比如，“頭腦風(fēng)暴”、“活動(dòng)作文”……每次都讓我們臉上充滿著喜悅，心里裝著疑惑不解的問題，讓我們個(gè)個(gè)都愛上了寫作。但是，我們有時(shí)犯了錯(cuò)誤，她也會(huì)嚴(yán)厲地批評我們，讓我們及時(shí)改正。每節(jié)課，她都是認(rèn)認(rèn)真真地上，課間也不休息，總是忙碌地幫我們批閱作業(yè)。時(shí)時(shí)刻刻提醒我們，要在家里幫助父母做些力所能及的事，要聽父母的話，要懂事。因?yàn)橹炖蠋煹呐托羷谌〉昧顺删停覀內(nèi)昙墪r(shí)她當(dāng)上了教導(dǎo)，我們?yōu)橹炖蠋煾吲d、快樂。

我為我有這樣優(yōu)秀的語文老師而感到榮幸，我要在朱老師的指導(dǎo)下，在知識的海洋里遨游！你覺得我的語文老師棒不棒？

我的老師周記【篇3】

如果說學(xué)生是祖國的花朵，那么老師就是辛勤耕耘的園丁。我的班主任是一位年輕的女教師，叫做曹紅英。曹老師中等偏高的身材，一張和藹的臉上時(shí)常帶著微笑。她熱愛教學(xué)，工作勤奮;她心地善良，關(guān)心學(xué)生;她用一顆愛心贏得了全班同學(xué)對她的尊敬。

曹老師教我們班語文。為了讓我們更好地理解課文，掌握語文基礎(chǔ)知識，提高閱讀能力，她想了很多教學(xué)方法。每當(dāng)教新課前，她都要求我們先預(yù)習(xí)好生字生詞。上課時(shí)，她讓我們大聲地朗讀課文，使大家盡快熟悉課文內(nèi)容。有時(shí)，讓同學(xué)們扮演課文中不同的角色朗讀，讓大家感到饒有興趣;有時(shí)，她通過講解事先查閱的相關(guān)資料，讓大家明白寓言等課文的道理;有時(shí)，她則對照課文逐段分析段落大意，使我們更深刻地理解課文，也學(xué)到了不少閱讀和寫作的技巧。

曹老師對同學(xué)十分關(guān)心。雖然她平時(shí)要求我們嚴(yán)格地遵守校紀(jì)校規(guī)，但對少數(shù)不良行為的批評教育卻十分耐心。有一次，我的家庭作業(yè)由于家長沒有簽字，被曹老師發(fā)現(xiàn)了，她讓我課后到辦公室去，我心里感到忐忑不安。來到教研室，出人預(yù)料的是，曹老師不但沒有責(zé)怪我，反而和藹地詢問真實(shí)情況，耐心地給我講道理，并且鼓勵(lì)我今后更加大膽地學(xué)習(xí)，我心里頓時(shí)感到暖烘烘的。

曹老師對待工作十分認(rèn)真，無論刮風(fēng)下雨，每天，她比我們早到教室，放學(xué)后，她把住得較遠(yuǎn)的同學(xué)送到校外，安全地穿過馬路，才返回學(xué)校，直到很晚才離開。有一次，我班參加全校的歌唱比賽，她親自組織我們參加，認(rèn)真地排練，給我們講解要領(lǐng)，直至喉嚨嘶啞得說不出話來;有一次，她因病休假，可沒等身體康復(fù)，卻由于實(shí)在放心不下我們的學(xué)習(xí)，又匆匆地趕來上課了這樣的事例真是不勝枚舉!她就像培育祖國花朵的園丁那樣，辛勤地耕耘著、忙碌著。

曹老師就是用她這種對工作對學(xué)生的愛，贏得了大家的尊敬。她是我們敬佩的老師。

我的老師周記【篇4】

每一個(gè)人都有自己喜歡的老師或討厭的老師，而我們班的語文老師卻是我們既討厭有喜歡的老師。（下面就讓我來為你們介紹一下我們班的語文老師吧?。?/p>

她有著長長的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，不大不小的嘴巴，瘦瘦的身材……

記得有一次在上課，她叫我們朗讀課文第二自然段，當(dāng)我們讀的時(shí)候，根本就沒有哪個(gè)地方讀得不好，她就說：“你們怎么老是這樣讀??？都跟你們說了，要讀得有感情，激情一點(diǎn)，有節(jié)奏一點(diǎn)，你們就是不聽，總是把課文讀得死死地，重新再來?！?/p>

當(dāng)時(shí)，我們記住了她的教訓(xùn)，把這次讀得很好……過了一會(huì)，同學(xué)們都就議論紛紛的議論老師，有的說：“這個(gè)語文老師怎么這樣！”還有的說：誰要當(dāng)了他的兒子，誰就很倒霉。

聽了這些話，我感覺好像同學(xué)們都很不喜歡讓這位語文老師教，不過，也沒辦法，因?yàn)槔蠋熆傔@樣，讓大家感到上語文課還不如不上。

可以，有的時(shí)候當(dāng)我們在朗讀課文的時(shí)候，讀得很好，她就笑嘻嘻的，我們還真的拿她沒辦法……

經(jīng)過了一些事，我總覺得其實(shí)老師這樣也是為了我們將來和她們一樣，有個(gè)好的工作。你們覺得，我們的老師到底是好呢還是壞呢？？？

我的老師周記【篇5】

xx年11月22日星期六天氣：晴

我的老師

我轉(zhuǎn)學(xué)一個(gè)多月了，在新的學(xué)小荷作文網(wǎng)

學(xué)校里卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象

……。

我在以前的學(xué)校里，老師都拿著小

棍上課，有時(shí)候還打同學(xué)。我剛來梨園

小學(xué)的第一天，我看見老師上課不拿著

棍子，還微笑著，我感到很奇怪，并且

心里也很高興，因?yàn)檫@里的老師不打?qū)W

生。過了幾天，由于我的壞毛?。ú缓?/p>

意思說了），老師把我留在學(xué)校，讓

家長去接。從那以后，我知道了，老師

不打同學(xué)比打同學(xué)更有用。我現(xiàn)在正努

力學(xué)習(xí)，把以前的壞習(xí)慣改掉，爭取以

后不再挨留。不再讓家長丟臉。

梨園小學(xué)原二年級1班：梁策

指導(dǎo)老師：王老師

我的老師周記【篇6】

來我們班實(shí)習(xí)的張老師已經(jīng)走了一個(gè)星期了，我真想她啊。

她戴著一副小眼鏡，斯文可愛，可是一發(fā)脾氣，就滿臉漲紅。剛開始我還真有點(diǎn)怕她，可是沒多久我們就是好朋友了。

張老師非常關(guān)心我。上次，我新買的鋼筆丟了，心里非常著急。這件事讓張老師知道了，她對我說：你不用管了，交給我吧！我一定會(huì)幫你找出來的，不過，我有一個(gè)要求，你要好好學(xué)習(xí)，不能因?yàn)閬G了筆影響了學(xué)習(xí)。是！是！是！我非常高興。過了一天，張老師果然幫我找到了鋼筆。

哎，不知道張老師有沒有想我們呢？

我的老師周記【篇7】

暑假中的一天，我正在客廳里做作業(yè)，忽然聽到外面?zhèn)鱽硪魂囆[聲，我當(dāng)小老師作文。我打開門一看，原來是上幼兒班的小朋友在玩打仗的游戲，他們個(gè)個(gè)弄得滿臉都是泥巴，身上也弄得一塌糊涂，有個(gè)小孩正坐在地上大哭。居委干部李阿姨走過，把他們教訓(xùn)了一頓。她沖我笑著說：“我辦公室隔壁空著，正好有黑板、粉筆，你去管管他們，教小朋友們認(rèn)認(rèn)字吧！”我想：自己從小就很想當(dāng)老師，今天正是個(gè)好機(jī)會(huì)，可以親身感受一下當(dāng)老師的滋味，于是便一口答應(yīng)了。

我看了他們一眼，大聲說：“跟我來，今天大哥哥當(dāng)老師，我給你們講個(gè)故事！”一聽講故事 ，幾個(gè)調(diào)皮鬼就急忙排在我后面，連在地上哭的孩子也站了起來，肩膀一聳聳地擦著眼淚跟在了后面。我?guī)е麄儊淼嚼畎⒁痰霓k公室里，讓他們洗干凈手，坐在空屋里，小朋友們迫不及待地抬起頭，叫著：“老師快講！老師快講！”

我想：給他們講什么故事呢？腦子里一片空白，什么也想不起來，小學(xué)二年級作文《我當(dāng)小老師作文》。忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，先教他們拼音吧！于是，我在黑板上寫了一個(gè)“a”，“小朋友跟我念！”他們齊聲念了幾聲：“a，a……”我問他們：“你們怎樣記住它呀？”“這個(gè)字我認(rèn)識！”一個(gè)男孩說：“像梳辮子的小女孩。”我聽了笑起來，又在黑板上寫了個(gè)“o”，便問：“你們怎樣記住它呀？”這下舉手的人更多了，有的說：“像圓圓的月亮！”有的說：“ 像大餅！”有的說：“像雞蛋！”我看他們學(xué)得興致勃勃，心里暗自高興，原來當(dāng)老師這么簡單，我還真是塊天生當(dāng)老師的料啊！想到這里我得意起來。

可是，我才得意了幾分鐘，那些小家伙就不聽我的命令了，“老師，我要尿尿！”“老師，我要喝水！”“老師，怎么還不給我們講故事呀？”我看他們?nèi)缕饋?，大聲說：“靜一靜！靜一靜！”不料他們一轟而散，我看著空蕩蕩的教室，一屁股坐在椅子上，委屈的淚水情不自禁地從眼中涌了出來……

看來當(dāng)小老師真不簡單??！

2023老師實(shí)習(xí)周記

本篇文章為大家提供老師實(shí)習(xí)周記的一篇范文，文檔處理已經(jīng)成為各個(gè)領(lǐng)域中的必備技能，范文的應(yīng)用也越來越廣泛。

范文作為學(xué)習(xí)語文教育的有效途徑之一，可以幫助學(xué)生快速掌握寫作技巧，提高寫作水平。而優(yōu)秀的范文應(yīng)該具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

首先，要有明確的主題和鮮明的觀點(diǎn)。一篇優(yōu)秀的范文應(yīng)該有一個(gè)明確的中心思想，并通過具體的論述和實(shí)例來展示作者的觀點(diǎn)。

其次，要有合適的文體和語言表達(dá)。不同的文章類型和受眾需要的語言表達(dá)也不盡相同，適當(dāng)運(yùn)用形式化或非形式化的語言表達(dá)方式可以更好地傳達(dá)作者的觀點(diǎn)。

最后，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和組織。文章的分段和邏輯性結(jié)構(gòu)應(yīng)該能夠讓讀者更好地理解并記憶文章內(nèi)容，同時(shí)，范文的結(jié)構(gòu)和組織也是作者展示寫作能力的重要體現(xiàn)。

在撰寫范文的過程中，需要注重思考和實(shí)踐，多讀多寫，并運(yùn)用諸如格局圖、思維導(dǎo)圖等工具整理思路，盡可能地提高文章質(zhì)量和寫作能力。

老師實(shí)習(xí)周記(篇1)

第一周

作為一名學(xué)前教師專業(yè)的學(xué)生，我第一次踏入幼兒園的實(shí)習(xí)課堂，有些緊張但又充滿期待。我的實(shí)習(xí)學(xué)校是一所小型民辦幼兒園，環(huán)境簡潔，但干凈整潔。初到幼兒園，我就被一群可愛的幼兒圍住，他們嘰嘰喳喳地和我說話，一時(shí)間我都無從下手。不過，逐漸和他們熟悉后，我感到非常快樂。

在第一周的實(shí)習(xí)過程中，我主要負(fù)責(zé)幼兒園中班（3-4歲）的衛(wèi)生保潔工作。這項(xiàng)工作雖然看似簡單，但實(shí)際上卻是需要仔細(xì)認(rèn)真對待。我為自己制定了一個(gè)詳細(xì)的清潔計(jì)劃，包括清潔衛(wèi)生間、擺放床鋪、消毒玩具等。剛開始，我發(fā)現(xiàn)清潔工作需要維持好工作的節(jié)奏，才能將一些小細(xì)節(jié)處理好。比如每天洗玩具時(shí)，需要將玩具按照大小、顏色、類別分開洗，使他們更易于清晰分類。

此外，在這一周的實(shí)習(xí)中，我也有機(jī)會(huì)多多觀察及身體接觸幼兒，我發(fā)現(xiàn)這種觀察在學(xué)前教育工作中是非常重要的環(huán)節(jié)。在觀察幼兒的同時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何接觸幼兒，如何與他們進(jìn)行有效的交流。來自這些年齡的孩子，他們更愿意聽取我們的贊美，需要我們與他們疏通情感，建立溫馨友好的感情關(guān)系。

第二周

在第二周的實(shí)習(xí)過程中，我逐漸明白了幼兒教育需要的細(xì)致和關(guān)注。這一周我的任務(wù)是協(xié)助幼兒園教師開展一些游戲及活動(dòng)。我視察了教師的教學(xué)活動(dòng)，并了解了他們的教學(xué)方案和教學(xué)模式。

這一周的活動(dòng)是有趣多彩的，有擺放方塊、講故事、畫畫等。這一些低年級的幼兒，他們的興趣比較單一化，我們在選擇活動(dòng)時(shí)需要考慮到他們的具體情況及興趣點(diǎn)。

在活動(dòng)中，我的任務(wù)主要是協(xié)助每個(gè)孩子完成游戲任務(wù)，并提供相關(guān)的指導(dǎo)和支持。例如，在擺放方塊的游戲中，我的職責(zé)是輔助孩子們完成3D建筑，及時(shí)與他們交流互動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能夠參與到活動(dòng)中去。此外，我還需要及時(shí)記錄每個(gè)孩子游戲時(shí)的情況和表現(xiàn)，為后續(xù)的評估做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

第三周

到了第三周，我開始擔(dān)任一些班級輔助教師的角色，幫助教師完成一些日常的工作。同時(shí)我也有機(jī)會(huì)更深入地與幼兒進(jìn)行接觸，真正感受到了在兩三歲兒童的領(lǐng)域中，教學(xué)需要的耐心和細(xì)心。

在這一周的實(shí)習(xí)中，我承擔(dān)了幼兒園班級衛(wèi)生、規(guī)范教師的職責(zé)。包括在班級內(nèi)規(guī)范幼兒的衣著和行為，及時(shí)幫助孩子們尋求幫助，并注意與家長的溝通。我還參加了每日的托管班級，為孩子們提供一些交際技巧和情感支持，幫助他們更好地適應(yīng)幼兒園生活。

總體來說，三周的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我更加深入地了解了學(xué)前教育的特點(diǎn)和要求，并在實(shí)踐中不斷提高自身的綜合素質(zhì)。盡管前方還有很長的路要走，但我相信只要發(fā)揚(yáng)努力和堅(jiān)持的精神，一定可以成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教師。

老師實(shí)習(xí)周記(篇2)

本文旨在分享我在自然教師實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷和收獲。實(shí)習(xí)期間，我有幸擔(dān)任自然教師，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)一群小學(xué)生探索大自然的神奇之處。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我開闊了視野，深化了對大自然的認(rèn)識，同時(shí)也提高了我的教學(xué)能力和組織能力。以下是我的實(shí)習(xí)周記，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

第一天 實(shí)習(xí)見聞

今天是我作為自然教師的第一天，我感到非常激動(dòng)和緊張。今天的主題是水資源的保護(hù)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)チ谁h(huán)境科技館，參觀了許多有關(guān)水的展覽。在游戲環(huán)節(jié)中，我給孩子們發(fā)了一張圖片，讓他們談?wù)勊畬ξ覀兊纳钣心男┳饔谩：⒆觽円粋€(gè)接一個(gè)地舉手，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講述了關(guān)于水的種種事情。一個(gè)小女孩非常聰明地指出：水是最重要的資源之一，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)它。我非常感動(dòng)，覺得這一次實(shí)習(xí)已經(jīng)值回票價(jià)了。

第二天 發(fā)現(xiàn)！

今天的主題是生態(tài)系統(tǒng)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)チ艘患矣袡C(jī)農(nóng)場。這次活動(dòng)讓我聯(lián)想到一個(gè)問題：我們生活在一個(gè)充滿豐富多彩生態(tài)系統(tǒng)的地球上，然而我們是否足夠考慮到環(huán)保的重要性呢？我?guī)е@個(gè)問題和學(xué)生們一起對農(nóng)場進(jìn)行了探索。在這次探索中，我們發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，比如森林和草原生態(tài)系統(tǒng)的異同、循環(huán)利用、氧氣和二氧化碳的關(guān)系等等問題。我們還看到了一些特別的植物，比如被稱為“深山龍膽”的植物。這次實(shí)習(xí)讓我深深體會(huì)到了生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)保的重要性。

第三天 意外驚喜

今天的主題是天文學(xué)和地質(zhì)學(xué)，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生們?nèi)チ诵请H探測博物館。這次實(shí)習(xí)讓我意識到，對于小學(xué)生來說，學(xué)科的多樣性是非常重要的。在探索中，孩子們非常喜歡戴上虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，看到了一系列有關(guān)星際空間的圖像。我們還參觀了一個(gè)模擬地震的展覽，體驗(yàn)了地震帶來的驚險(xiǎn)。這次實(shí)習(xí)讓我感到非常驚喜，因?yàn)橛行W(xué)生發(fā)現(xiàn)了他們之前并不知道自己感興趣的領(lǐng)域。

第四天 重溫知識

今天的主題是植物和動(dòng)物的分類，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生們?nèi)チ藙?dòng)物園。盡管我對此非常有經(jīng)驗(yàn)，但這次實(shí)習(xí)仍然讓我收獲頗豐。在動(dòng)物園里，我發(fā)現(xiàn)大部分小學(xué)生對動(dòng)物灰常熱愛，但他們對分類相當(dāng)陌生。在我的講解中，一些孩子開始意識到，我們可以通過植物和動(dòng)物的分類來認(rèn)識生命的多樣性。這個(gè)過程讓我重溫了我的知識儲備，并學(xué)習(xí)到了如何將它們傳授給學(xué)生。

總結(jié)

四天的自然教師實(shí)習(xí)生動(dòng)地展示了讓孩子對自然產(chǎn)生熱愛和尊重的重要性。在這次實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會(huì)從實(shí)地學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和參與感，并能夠從中深入了解自然。在這個(gè)多元化的學(xué)科和教育領(lǐng)域里，我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的興趣，快樂和學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生們更多的自由和獨(dú)立性?？傊?，我覺得自然教師實(shí)習(xí)是一次非常有意義的經(jīng)歷，它使我更好地理解了教育，同時(shí)也讓我更加熱愛和敬畏自然。

老師實(shí)習(xí)周記(篇3)

隨著大學(xué)教育的逐年推進(jìn)，越來越多的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到大學(xué)階段，學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的職業(yè)生涯。此時(shí)此刻，每個(gè)人都需要充分利用大學(xué)的學(xué)習(xí)資源來提升和鍛煉自己。作為一名高校老師，實(shí)習(xí)周記就是我學(xué)習(xí)與交流的重要途徑。

我記得自己剛開始擔(dān)任高校教師的時(shí)候，我需要時(shí)刻思考如何為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我希望自己能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠更好地授課、關(guān)注學(xué)生、指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃。可是我發(fā)現(xiàn)，只是依靠自己的知識和經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，我開始尋求實(shí)習(xí)周記的機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)周記是指高校教師進(jìn)入企業(yè)、機(jī)構(gòu)、學(xué)校等實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流和師友互動(dòng)來提高教學(xué)水平和技能能力的訓(xùn)練。實(shí)習(xí)期間，我將與實(shí)習(xí)單位的教學(xué)人員、企業(yè)品牌員工、學(xué)校專家以及同行高校教師一起學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)并探討最新的教學(xué)方法與教育科技。這種特殊的求職體驗(yàn)不僅讓我切身體驗(yàn)到公司的戰(zhàn)略聯(lián)想，還使我充分地認(rèn)識并了解了教育行業(yè)的現(xiàn)狀。

在我的實(shí)習(xí)期間，我的任務(wù)是在企業(yè)擔(dān)任顧問，為公司員工建立技能檔案和專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。在此過程中，我學(xué)會(huì)了如何建立學(xué)生與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，更深入了解企業(yè)和行業(yè)的技能要求。我從中獲得了巨大的幫助和收獲，這是傳統(tǒng)教育課堂無法達(dá)到的效果。

此外，實(shí)習(xí)周記還讓我更加深入地研究了現(xiàn)代教育科技。在與教育科技專業(yè)人士的交流中，我獲得了關(guān)于創(chuàng)意教學(xué)、在線課程設(shè)計(jì)和互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)應(yīng)用程序的更新信息。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何將學(xué)術(shù)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用并將它們帶入課堂，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。

總之，實(shí)習(xí)周記是我在教育職業(yè)生涯發(fā)展中必不可缺的一部分。它為我提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與機(jī)會(huì)，拓寬了我的視野并提高了我的技能。我堅(jiān)信，在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，這種實(shí)踐性教育將會(huì)成為主流趨勢，它將成為學(xué)校教育與企業(yè)培訓(xùn)的有效銜接。

老師實(shí)習(xí)周記(篇4)

學(xué)前教師實(shí)習(xí)周記

作為一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我們需要進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。這周，我開始我的學(xué)前教師實(shí)習(xí)，初次接觸幼兒園教學(xué)環(huán)境。這是一周充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。

一開始，我面對的是一個(gè)陌生環(huán)境。新的教室和學(xué)生，讓我有些不知所措。但是，幼兒園的老師們還是很友好地帶領(lǐng)我熟悉教室和學(xué)生的情況。教室里有各種各樣的玩具和教具，讓我興奮不已，因?yàn)檫@些玩具和教具是幼兒園孩子們學(xué)習(xí)的重要工具。

在一周的時(shí)間里，我主要負(fù)責(zé)幼兒課堂的教學(xué)和管理。我發(fā)現(xiàn)幼兒園的教學(xué)不僅包括傳統(tǒng)的閱讀、寫字、計(jì)算等基礎(chǔ)課程，還有許多豐富多彩的活動(dòng)，比如繪畫、游戲、手工制作、唱歌跳舞等。在幼兒園里，我看到了孩子們玩樂的快樂和自由，還有他們對世界充滿好奇心和探索欲望的一面。

然而，幼兒園的管理也是我需要負(fù)責(zé)的任務(wù)之一。我需要監(jiān)督學(xué)生的行為舉止，確保學(xué)生安全。我需要控制班內(nèi)的紀(jì)律，幫助班級保持整潔和有序。我也需要幫助其他老師進(jìn)行教學(xué)和課程設(shè)計(jì)。

在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多。與孩子們一起玩耍、學(xué)習(xí)和探索，讓我變得更加充滿活力和樂觀。我也意識到，幼兒園教師需要有特殊的關(guān)注和愛護(hù)，他們需要為幼兒提供一個(gè)安全、快樂和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，幼兒園的實(shí)習(xí)讓我體驗(yàn)到了一個(gè)又有趣又有挑戰(zhàn)的教育環(huán)境。我學(xué)到了很多，對自己以后的職業(yè)生涯有了更加清晰的認(rèn)識。學(xué)前教育是一個(gè)充滿生機(jī)和變化的領(lǐng)域，我很高興我能夠成為這個(gè)領(lǐng)域中的一員，并能夠?yàn)橛變禾峁└玫慕逃?wù)。

老師實(shí)習(xí)周記(篇5)

教師實(shí)習(xí)報(bào)告周記

第一周

本周我來到一所小學(xué)進(jìn)行了教師實(shí)習(xí)。一開始，我感到有些慌張和緊張，畢竟這是我第一次在學(xué)生面前擔(dān)任教師的角色。但是，我迅速適應(yīng)了這種狀態(tài)，開始享受教學(xué)的過程。

我在實(shí)習(xí)班級的第一節(jié)課是語文課，在這節(jié)課中，我教授了一篇古詩，并根據(jù)課程要求進(jìn)行了一些討論和詮釋。學(xué)生們非常聚精會(huì)神地聽我講課，這讓我感到很欣慰。在這個(gè)過程中，我意識到在教學(xué)中我需要更深入地了解學(xué)生，并嘗試以不同的方式向他們傳達(dá)知識和概念。我覺得，這個(gè)過程需要時(shí)間來適應(yīng)和調(diào)整，但我相信在未來的實(shí)習(xí)中，我會(huì)變得越來越好。

第二周

在本周，我開始嘗試設(shè)計(jì)和制定一些學(xué)生的課程計(jì)劃。我制定了一份完整的數(shù)學(xué)課程，包括教學(xué)大綱、教學(xué)材料和課件。我嘗試了一些有趣的數(shù)字游戲和問題，以吸引學(xué)生的注意力。

有趣的是，在這堂課中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。有一名學(xué)生超過了其他學(xué)生，她對我教的內(nèi)容非常熟悉。我意識到我需要適應(yīng)不同程度的學(xué)生，同時(shí)保持教學(xué)計(jì)劃的準(zhǔn)確性和公平性。因此，我決定與她談話，并為她制定一些擴(kuò)展的任務(wù)。在結(jié)束這節(jié)課之前，我感到非常快樂地看到所有的學(xué)生都能夠參與其中，并獲得快樂和收獲。

第三周

在這個(gè)星期中，我感到我更加自信和舒適在我的教學(xué)中。我能夠更好地組織和推進(jìn)學(xué)生們的課程。在最有趣的一堂課中，我選擇了教授格里高利歷法，這是我很喜歡的話題。學(xué)生們似乎也很感興趣，大多數(shù)學(xué)生能夠很快地記住所有的月份和天數(shù)。在這個(gè)過程中，我感到我的角色更像是一個(gè)引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，鼓勵(lì)他們發(fā)掘自己的能力和潛力。

總結(jié)：

通過這個(gè)在小學(xué)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我意識到教師的責(zé)任并不只是簡單地傳遞知識。 與學(xué)生溝通和了解，迎合他們的需求，并為他們提供適當(dāng)?shù)闹С质侵陵P(guān)重要的。 只有這樣，教學(xué)才能真正取得成功。在以后的實(shí)習(xí)中，我希望能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，并持續(xù)地改進(jìn)自己的教學(xué)技巧。

老師實(shí)習(xí)周記(篇6)

本學(xué)期開始，我進(jìn)入了教師實(shí)習(xí)階段。這是我走向教育事業(yè)的第一步，也是我最激動(dòng)人心和收獲滿滿的階段之一。

實(shí)習(xí)的第一周，我感覺自己像頭被扔進(jìn)水中的小魚，茫然無措。作為一名實(shí)習(xí)生，我理所當(dāng)然地感到緊張和壓力，同時(shí)也倍感挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這樣的心情下，我用了一整天的時(shí)間來適應(yīng)新環(huán)境、熟悉新工作和了解新同事。晚上回到家中，我整理了一下當(dāng)天的經(jīng)歷和感受，并開始著手做實(shí)習(xí)日記，這成為我在接下來的日子里一直貫徹的習(xí)慣。

實(shí)習(xí)的第二周，我開始逐漸適應(yīng)了工作節(jié)奏和教學(xué)環(huán)境。我在班級輔導(dǎo)課上介紹了自己，并盡力協(xié)助老師管理課堂秩序。雖然初次站在講臺上的時(shí)候我還有點(diǎn)緊張，但是逐漸和學(xué)生互動(dòng)起來，我的緊張感就迅速消除了。我發(fā)現(xiàn)，說起話來，學(xué)生和老師其實(shí)并沒有太大區(qū)別，我們之間的交流非常和諧和愉快。

實(shí)習(xí)到第三周，我在教育教學(xué)方面有了更深層次的了解和感悟。我無意中偏聽了幾個(gè)學(xué)生在討論語文課老師上課的事情，其中有一個(gè)女生很有感觸地說：“我們的語文老師講得真好，她常常用顏色描繪句子的美感，同時(shí)講解歷史背景和作者的人生經(jīng)歷，讓我們感受到語文的魅力和內(nèi)涵?！边@個(gè)女生的幾句話讓我聯(lián)想到我自己的語文老師，也從側(cè)面反映出了一位優(yōu)秀的教師對學(xué)生的教育效果。我在這一周的實(shí)習(xí)過程中，對教學(xué)方法、教育方式、課程內(nèi)容、班級管理方式等方面的實(shí)踐活動(dòng)做了深入的探究。

實(shí)習(xí)到了第四周，我嘗試著接管了一節(jié)語文課。雖然有老師在旁邊指導(dǎo)，但是我還是緊張了一陣。講課過程中，我引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言理解課文，并啟發(fā)他們拓寬思維，增強(qiáng)表達(dá)能力。在基礎(chǔ)教育階段，教師應(yīng)該注重學(xué)生的語言能力，因?yàn)檎Z言作為思維的載體，語言能力的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的思維能力與綜合素質(zhì)水平。這一堂課給了我很大的啟示，我開始明確了自己的職業(yè)定位和教育理念。

終于到了實(shí)習(xí)的最后一周，我意識到，在這個(gè)班級中，我已經(jīng)和學(xué)生們成為了朋友，同時(shí)也被老師所認(rèn)可和尊重。每次上課時(shí)，同學(xué)們向我打招呼，“老師好！”，那種親昵而又自然的關(guān)系，讓我感受到自己在學(xué)生中的存在感和美好心情。離開這個(gè)班級的時(shí)候，我有些感傷，但也振奮精神，已經(jīng)準(zhǔn)備好踏上下一個(gè)階段的實(shí)習(xí)之路。

四周的教師實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但是回憶起那些日子，留下的印象都是鮮明的。我從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了諸多教育知識和教育方法，增強(qiáng)了對教育工作的認(rèn)識和體驗(yàn)。更加堅(jiān)定了我成為一名教師的決心和信念。我相信，經(jīng)歷這次實(shí)習(xí)后，我一定會(huì)在教育事業(yè)中留下自己的痕跡，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

老師實(shí)習(xí)周記(篇7)

作為一名物理教師的實(shí)習(xí)生，我有幸成為了一名高中物理教師的輔導(dǎo)教師。

在我的實(shí)習(xí)周記中，我想詳細(xì)記錄我的每一天，記錄我的工作、我的想法、我的進(jìn)步和不足。

第一天實(shí)習(xí)，作為實(shí)習(xí)生的我感到有些拘謹(jǐn)，腦中想的是如何應(yīng)對學(xué)生與老師之間的關(guān)系，如何讓學(xué)生尊重我、聽從我的指導(dǎo)。上了第一堂課后，盡管還有些生疏，但我感到自己和班上的學(xué)生正在逐漸融合。這種感覺考驗(yàn)不僅是在初次授課時(shí)，更是在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)。

隨著時(shí)間的推移，我的授課技巧和自信都得到了很大的提升。我開始更自然地講課，結(jié)合生活實(shí)例和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解了物理知識。在完成一次課堂教學(xué)之后，我感到自己有了更深入的認(rèn)識和更豐富的經(jīng)驗(yàn)。

除了課堂教學(xué)之外，我還參與了活動(dòng)周的組織和帶領(lǐng)科技競賽。在這個(gè)過程中，我成功地組織了一次物理實(shí)驗(yàn)講解活動(dòng)，并帶領(lǐng)學(xué)生參與了物理競賽。雖然活動(dòng)籌備和比賽前的準(zhǔn)備需要我投入很多的時(shí)間和精力，但是感受到學(xué)生們充滿熱情和對知識的興趣，這一切都變得有意義了。

當(dāng)然，與一切好的事物一樣，我實(shí)習(xí)期間同樣也遇到了一些挑戰(zhàn)。一位學(xué)生一直未完成作業(yè)并且在授課時(shí)表現(xiàn)的很不耐煩，這對于我來說是一個(gè)非常棘手的問題。我試著找到了根源，并與這位學(xué)生進(jìn)行談話，盡量使她感到被理解和支持，同時(shí)也鼓勵(lì)她完成自己的工作。

在我實(shí)習(xí)期間，我也沒有忘記盡量記錄下自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，并在每個(gè)實(shí)習(xí)的學(xué)期結(jié)束前透過反思來總結(jié)我的表現(xiàn)，以便在未來改進(jìn)并進(jìn)一步提高自己。

總之，我的物理實(shí)習(xí)期間由許多難忘的時(shí)刻組成，這個(gè)經(jīng)歷讓我更好地理解了自己的學(xué)科領(lǐng)域，并確信我將來想要成為教育工作者的決心。我感謝我的導(dǎo)師和高中物理學(xué)生們給予我的機(jī)會(huì)和支持，并幫助我成為一名更好的教師和實(shí)踐家。

老師實(shí)習(xí)周記(篇8)

教師認(rèn)知實(shí)習(xí)周記

我是一名中小學(xué)教育專業(yè)的大學(xué)生，在校期間經(jīng)常會(huì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，但是對于即將走入教育一線的我來說，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識都顯得尤為珍貴。最近，我參加了一次教師認(rèn)知實(shí)習(xí)周，結(jié)合實(shí)習(xí)過程，我深刻認(rèn)識到了作為一名教育工作者的責(zé)任與使命感。

第一天的實(shí)習(xí)，讓我躍躍欲試，我所到的單位是一所小學(xué)。剛到校門口，便看見幾名學(xué)生正在體育場上操練，紅衣、綠衣、藍(lán)衣、黃衣，一個(gè)個(gè)天真爛漫、可愛活潑的小生命讓我感到無比地欣慰。我與所在學(xué)校的老師做了詳細(xì)溝通之后，便開始了高效有序的工作。

我所承擔(dān)的任務(wù)是指導(dǎo)兩個(gè)高年級班級的語文課程。為了讓學(xué)生更好地記憶插圖故事，我運(yùn)用了類比聯(lián)想的方式，將知識點(diǎn)與學(xué)生所熟悉的其他事物進(jìn)行聯(lián)想，使得學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握程度更加深入。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我還盡可能地通過互動(dòng)問答的方式，讓學(xué)生在思考中加深學(xué)習(xí)。整節(jié)課下來，雖有何種意外發(fā)生，但我并未失去控制，憑借自己堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)，我成功地完成了教學(xué)任務(wù)。這使我對于自己的教學(xué)才能不斷提升了自信心。

第二天，我換了一所初中進(jìn)行實(shí)習(xí)。這里的學(xué)生年齡較大，因此他們思考問題的方式也更為復(fù)雜。這為我提出了更高的教學(xué)要求。我受到老師的委任，負(fù)責(zé)為學(xué)生講解課文中的重難點(diǎn)。通過深入的閱讀、理解，我獲得了更多的教學(xué)實(shí)踐啟示。我為學(xué)生提供了大量有助于記憶的案例，引導(dǎo)他們徹底掌握語法知識。我還進(jìn)行了多次身臨其境的講解，讓學(xué)生感受到語文知識的內(nèi)在美感。通過我的指導(dǎo)，一批批學(xué)生成功地掌握了語文知識點(diǎn)，并課堂上積極活躍，表現(xiàn)積極、高效。

第三天，我來到了一所高中。這里的學(xué)生已經(jīng)發(fā)展成為了重要的社會(huì)力量。而我作為老師，亦要在知識上進(jìn)行全方位的補(bǔ)充。在這里，我不僅要傳遞知識，還要幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)識，讓他們了解人生的價(jià)值和意義。我通過“觀賞大師”的方式，幫助學(xué)生領(lǐng)略人文藝術(shù)的魅力，讓他們在品位美的過程中理性思考教育在生活中的重要性。我的教育理念、傳授知識的方式都得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

第四天，我參加了一所小學(xué)的數(shù)學(xué)課實(shí)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的學(xué)生關(guān)注教學(xué)的情節(jié)越來越少，因此我選擇創(chuàng)新教學(xué)方式。首先，我要求學(xué)生勾畫出簡單、卻又能夠體現(xiàn)復(fù)雜數(shù)學(xué)公式的圖案，在自己的學(xué)習(xí)筆記上進(jìn)行，讓學(xué)生在筆記上動(dòng)動(dòng)手，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)問題上動(dòng)手解題的能力。其次，我通過小組互動(dòng)、語言討論補(bǔ)充課堂知識點(diǎn)，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，減輕對于數(shù)學(xué)的排斥心理。通過這樣全新的教學(xué)方式，我讓學(xué)生們在快樂中掌握了新知識，不僅讓教學(xué)生動(dòng)起來，更讓教學(xué)生生動(dòng)起來。

這次實(shí)習(xí)，讓我更加認(rèn)識到教育工作者的責(zé)任與使命感。教育工作者是社會(huì)的靈魂，他們肩負(fù)著為國家培養(yǎng)未來力量的重任。而作為一名即將走入教育工作崗位的人，我將更加努力，發(fā)揚(yáng)教育工作者的精神，履行教育工作的使命，成為讓更多學(xué)生受益的好老師。

老師實(shí)習(xí)周記(篇9)

本文主要是教師認(rèn)知實(shí)習(xí)周記，主要根據(jù)標(biāo)題詳細(xì)、具體和生動(dòng)地描述了本人在實(shí)習(xí)期間的感受和所學(xué)習(xí)到的知識。文章分為以下幾個(gè)部分：實(shí)習(xí)基地簡介、實(shí)習(xí)心得以及實(shí)習(xí)所得。

一、實(shí)習(xí)基地簡介

我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)，位于市區(qū)的一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方。盡管學(xué)校的教學(xué)及班級設(shè)施相對較為簡單，但老師們在教學(xué)中非常用心，所以學(xué)生們在語言、數(shù)學(xué)和科學(xué)等學(xué)科方面的實(shí)際成果不錯(cuò)。學(xué)生們非常努力，也非常喜歡上課。

二、實(shí)習(xí)心得

1. 重視觀察力：在學(xué)校實(shí)習(xí)的過程中，我們必須具有非常強(qiáng)的觀察力。我們必須要認(rèn)真觀察學(xué)生的行為，了解他們的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)他們更好地發(fā)展和提高。

2. 多問多學(xué)：我們在學(xué)校實(shí)習(xí)的時(shí)候可以向老師們多問問題，向他們請教一些實(shí)際的教學(xué)技巧。理解并學(xué)習(xí)教育工作者的行為、知識與技能，以此更好地服務(wù)學(xué)生，這是我們實(shí)習(xí)期間應(yīng)著重學(xué)習(xí)的事情。

3. 建設(shè)個(gè)人思想觀念：我們在實(shí)習(xí)期間會(huì)去接觸各種各樣的學(xué)生和老師，他們可能有完全不同的觀點(diǎn)和理念。所以我們必須擁有自己的思想觀念，同時(shí)也應(yīng)該尊重他人的理念。

4. 注重教學(xué)實(shí)踐：我們需要更多地參與到實(shí)際教學(xué)中，了解課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。我們可以在聽童謠、教課本，以及指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)等方面提高自己的實(shí)踐能力。

三、實(shí)習(xí)所得

1. 學(xué)會(huì)了嚴(yán)密的課程設(shè)計(jì)：在教學(xué)中我們需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。用心設(shè)計(jì)讓課程更生動(dòng)、有趣、吸引學(xué)生的眼球，提高課堂氣氛的建設(shè)，更能有效地促進(jìn)學(xué)生，讓他們更好地了解課程所涉及的知識。

2. 培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：在學(xué)校實(shí)習(xí)過程中，我們同班的同學(xué)有著不同的想法和學(xué)習(xí)方法，如何協(xié)同工作成為一件很重要的事情。我們需要互相借鑒、補(bǔ)充，建立良好的互信關(guān)系，更好地共同前行。

3. 掌握了教學(xué)技巧：指導(dǎo)學(xué)生的過程是一個(gè)不斷完善自己的過程，同時(shí)也學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)技巧。例如如何有效地掌握時(shí)間，如何調(diào)節(jié)個(gè)別學(xué)生的情緒等等。

四、總結(jié)

這次教師認(rèn)知實(shí)習(xí)經(jīng)過一周的實(shí)踐，讓我一窺教育工作者的真實(shí)工作場景。學(xué)校是教育的起點(diǎn)，我們需要用心感受的教育。換句話說，我們需要做的不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，更需要履行自己教育者的責(zé)任和義務(wù)，去培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，讓學(xué)生具備發(fā)展的潛力與價(jià)值。

老師實(shí)習(xí)周記(篇10)

教師線上實(shí)習(xí)周記

這是我參加教師線上實(shí)習(xí)的第二周，落下的筆鋒呈現(xiàn)出我的感受。

第一天，我的實(shí)習(xí)導(dǎo)師向我們介紹了本周的實(shí)習(xí)內(nèi)容，包括基本教學(xué)分析和教學(xué)總結(jié)。我的任務(wù)是為一堂六年級語文課設(shè)計(jì)一份讓學(xué)生感受到樂趣的作業(yè)并進(jìn)行教學(xué)分析。

第一天下午，我列了一個(gè)長長的清單。我們必須考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和流程，將學(xué)生需求的課程內(nèi)容結(jié)合起來，和培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法，確保我們的計(jì)劃足夠仔細(xì)和具體。

之后，我開始為設(shè)計(jì)作業(yè)而收集資料。不同于以前，我現(xiàn)在的寫作方式更加敏捷和確定，因?yàn)橛眯奶暨x的材料可以很好地指明方向。

第二天，我花了整整一天時(shí)間將材料梳理成一個(gè)有合理結(jié)構(gòu)的教學(xué)計(jì)劃，并編寫了其他課堂材料，如活動(dòng)設(shè)計(jì)和課堂小游戲等。

第三天，我開始為教學(xué)課堂做充分準(zhǔn)備。精心規(guī)劃的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法使我對本次作業(yè)的制定和分析感到非常自信和具有挑戰(zhàn)性。

第四天，我進(jìn)一步細(xì)化我的教學(xué)計(jì)劃，包括設(shè)計(jì)更多的教學(xué)資源來確保認(rèn)知和體驗(yàn)上的平衡。我還把作業(yè)發(fā)給了我的實(shí)習(xí)導(dǎo)師，以獲取更多的反饋和建議。

最后，到了第五天，我的教學(xué)計(jì)劃正式展開了，我對此感到特別激動(dòng)和不安。我的講課還不能比較完美，但學(xué)生們積極參與課堂互動(dòng)，我也更加了解了自己的工作。通過上課，我進(jìn)一步體會(huì)到如何處理學(xué)生之間互動(dòng)的問題和與他們相處的不同技巧。

總的來說，教師線上實(shí)習(xí)讓我非常興奮，但它也是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的過程，我必須面對計(jì)劃中的障礙并將其克服。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)同樣需要耐心、集中注意力和多次嘗試。通過本周的實(shí)習(xí)，我在教學(xué)理論和實(shí)踐上都取得了重大進(jìn)步，我相信這將對我的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

老師實(shí)習(xí)周記(篇11)

本周是我作為一名教師助理實(shí)習(xí)生的第一個(gè)工作周。身為一名畢業(yè)生，我一直對于自己的未來充滿了期待和求知欲，也一直想著能夠多嘗試不同的工作，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。這一想法讓我決定申請成為這所小學(xué)教師助理的實(shí)習(xí)生。

這個(gè)周一，一直都十分緊張的我，穿上得體的裝束走進(jìn)了學(xué)校大門。在與老師和學(xué)生見面的那一瞬間，我的心情特別高興也特別激動(dòng)——我終于迎來了自己充實(shí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

一開始接觸學(xué)生時(shí)，我感到有些不適應(yīng)，沒有足夠的信心自然也就沒有擺出穩(wěn)健又自信的姿態(tài)。事實(shí)上，我的疑惑沒有持續(xù)多久，老師以及同事的熱心幫忙，及時(shí)讓我適應(yīng)了這份工作。其中，在學(xué)校的教室里，我特別感慨。那個(gè)空間里散發(fā)出的氣息在我整個(gè)工作周中一直伴隨著我。它讓我了解到家長和學(xué)生對于教育的期待——每個(gè)孩子都需要教師用心靈的滋養(yǎng)來引導(dǎo)，指引他們成長。

本周我主要從實(shí)踐中了解和學(xué)習(xí)到了兩個(gè)方面：第一，我學(xué)會(huì)了如何更好地安排自己的時(shí)間。自從我進(jìn)入這所小學(xué)，我就意識到自己的時(shí)間會(huì)被排得非常緊張。同時(shí)，這個(gè)安排也需要在實(shí)際工作中逐漸建立，還有不斷的實(shí)踐來提升自己，保證能夠不斷地及時(shí)完成任務(wù)。第二，我還學(xué)習(xí)到了如何解決問題、贏得教育同事的信任和孩子們的喜愛。在這里，這些實(shí)習(xí)生同樣不是固定的，自己的優(yōu)劣只有靠不斷地學(xué)習(xí)、提升才能在今后的不同的機(jī)會(huì)中得到更多的認(rèn)可與注重。

此外，我發(fā)現(xiàn)，做好作業(yè)本是非常重要的，也許會(huì)比你的其他工作需要更多精力的投入。那些與孩子的日常活動(dòng)和作品有關(guān)的工作則需要更高的專業(yè)素養(yǎng)。這讓我對于如何更好地管理自己的負(fù)荷能力有了更清晰的認(rèn)識。同時(shí)，我也開始了解如何在晚上、周末和假期等空閑時(shí)間里，更好地維持自己的個(gè)人生活和鍛煉，才能有足夠的精力來應(yīng)對各種不同的工作任務(wù)。

本周工作的隊(duì)長還向我們分享了她在接待學(xué)生，給老師們支持和關(guān)注家長方面的心得。通過她的教導(dǎo)，我也更了解了孩子們的眼界和成長經(jīng)驗(yàn)的不同——基本上，這些片段會(huì)讓他們中的許多人在后來的學(xué)習(xí)與生活中受益。這種經(jīng)驗(yàn)也會(huì)讓他們在學(xué)習(xí)和成長期間體驗(yàn)到更多的喜悅。在未來的日子里，我依然會(huì)遵循這樣的努力的方向，以確保自己始終處于和愛與信任之間的那個(gè)微妙平衡狀態(tài)。

過了這個(gè)星期，盡管一開始我對于教育以及教師助理這個(gè)工種的認(rèn)識依然十分極端和純樸，但在與實(shí)際工作的接觸之后，我發(fā)現(xiàn)這些工作要求的除了耐力、責(zé)任感，還需要敏銳地領(lǐng)悟孩子們的情感需要、分析各種事物流向的能力和思考判斷的動(dòng)力。好的教育需要好的助理保障，而好的教育助理必須全心全意地面對每一個(gè)新的挑戰(zhàn)、每個(gè)新的機(jī)會(huì)。這是一份有意義、富有挑戰(zhàn)與成就的工作，不斷地讓我提升自己、加強(qiáng)熱愛和信任的溝通，也同時(shí)讓我更好地融入這個(gè)小團(tuán)體中。這個(gè)星期是我實(shí)習(xí)生生涯中的一個(gè)非常好的開端，而這份工作也是值得我們珍視和堅(jiān)持的。

我的老師周記十三篇

日記是用于記錄一周以來發(fā)生的事情和感想的工具，而在學(xué)習(xí)和工作過程中編寫周記則是相當(dāng)普遍的。那么，如何寫一篇出色的學(xué)生作業(yè)周記呢？如果您對這個(gè)話題還不太熟悉，可以試著閱讀一下名為“我的老師周記”的文章。請您認(rèn)真思考本文的內(nèi)容，并將其保存以備日后參考！

我的老師周記【篇1】

升入五年級，我們班換了一位新的英語老師。她四十來歲，炯炯有神的眼睛往下陷，即威嚴(yán)又幽默。她有時(shí)幽默有時(shí)嚴(yán)肅，比天氣變的還要快。

她第一次跨上講臺，自我介紹說：“我性危，危險(xiǎn)的危，可不是微笑的微喲！如果你們把我的性改掉，我老祖宗可是會(huì)打我的！”這句話把我們?nèi)堑煤逄么笮Α?/p>

如果我們沒有認(rèn)真聽課，怎樣也逃不過老師的“火眼金睛”老師就會(huì)用“會(huì)說話”的四只眼睛盯著我們，讓我們感覺被一只饑餓的獅子盯住一樣，一動(dòng)都不敢動(dòng)，生怕被她吃掉。

老師教我們背不規(guī)則過去式，老師慢慢的讀，先示范給我們聽，我以為老師只能讀這么慢，沒想到她一遍一遍的把我?guī)?huì)了，老師老師又說再給我們做次示范，這下英語老師發(fā)火了，她深吸一口氣，這下的速度比前面速度的四倍還要快，而且讀的還很標(biāo)準(zhǔn)，這結(jié)果真讓我佩服。讀完之后，全班同學(xué)響起了熱烈的掌聲。：“你們也來試試，但是速度要跟我一樣快?！蔽覀儼喈惪谕暤恼f：“好?！蔽覀儼啻蟛糠值娜硕甲x不通順，結(jié)結(jié)巴巴的，好像跟剛學(xué)說話的小孩似的。：“這簡直就是繞口令，太難讀了?！保骸澳銈儾灰倚膯蕷猓倚r(shí)候?qū)W過去式要兩個(gè)星期才能背得滾瓜爛熟，所以你們還要練?！?/p>

這就是既幽默又嚴(yán)肅的英語老師。

我的老師周記【篇2】

這一周我們班增加了許多科目，有音樂，，科學(xué)等等……

最的是我們的和沒有換，還依然陪著我們。還有我覺得老師教的非常，讓我們體會(huì)到了不一樣的語言魅力?？墒俏覀兊钠返吕蠋熚揖陀悬c(diǎn)不太喜歡了，我覺得她有點(diǎn)兇，我的桌子不平，我想了一個(gè)辦法，用紙墊在下面，老師就不允許了，我們都覺得他兇兇的。不過對我們嚴(yán)格要求太高，也是對我們好。

日記二：我們的新老師作文

開學(xué)了，我轉(zhuǎn)入了一個(gè)新學(xué)?！W(xué)。

上課了，們爭先恐后的來到了。瞧，她那一頭烏黑亮麗的頭發(fā)下面鑲嵌著一雙黑寶石般的大，美麗極了！她那高高的身材，微胖的身體，魅力十足。他微笑著自我說；“我叫催老師，是我們的老師，也是我班主任?！甭?，老師納說話的就像是叮咚的泉水沁人心脾。

二十分鐘，三十分鐘……不知不覺之中下課了。何！老師嘴里蹦出妙詞佳句就像是漓江水流不完，淌不盡。老師真是才思敏捷！

我的心里舒暢極了，我為偶有這樣一位老師感到無比自豪。

日記三：我的新老師200字

在這個(gè)學(xué)期里，我們的班里來了一位新老師，她是一位非常和藹可親的老師。

這個(gè)和藹可親的老師姓張，她二十一歲了，很瘦也很高，見到我們總會(huì)微笑著向我們問好。張老師笑起來可漂亮了，見到她的笑容我的心里也很高興。

張老師對工作很負(fù)責(zé)，我們遇到不懂的題目，她總是給我們講了一遍又一遍，生怕我們沒有聽懂。

張老師對我們很好，所以我很喜歡她，真張老師一直教我們數(shù)學(xué)??！

我很想對張老師說一句話，說的是：老師，因?yàn)槟銓ぷ鞣浅Ｘ?fù)責(zé)，所以我一定會(huì)用優(yōu)異的成績報(bào)答您！

我的老師周記【篇3】

我的記憶最深刻的老師是教我們一二年級的語文老師——盛老師。她有一米六的個(gè)頭，瘦瘦的，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時(shí)，只有有誰在講悄悄話，她都能聽見。

相信大家都有犯過錯(cuò)誤的時(shí)候，我也不例外。記得那是我剛上一年級，還很不懂事。在幼兒園里，我們從沒寫過作業(yè)。上小學(xué)后，高老師布置我們寫作業(yè)，我總覺得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強(qiáng)能完成老師的作業(yè)，后來，我的腦海里突然出現(xiàn)了一個(gè)念頭：不寫！

第一次沒寫作業(yè)去學(xué)校的時(shí)候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒有發(fā)現(xiàn)我沒寫作業(yè)，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次……我漸漸養(yǎng)成了不寫作業(yè)的習(xí)慣。

天下哪有不透風(fēng)的墻。有一天，我又沒寫作業(yè)，被盛老師知道了。我心里害怕極了，心里想：“老師一定會(huì)批評我的。出乎意料的是盛老師沒有沒罵我，耐心地在班級給我們講起了故事：從前有一個(gè)孩子，他的爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作，為了讓他讀最好的學(xué)校，把他送到城里來讀書，可是他卻不寫作業(yè)！”盛老師又問大家：“這樣的孩子對不對呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不對！”……

下課了，我去辦公室找盛老師，對她說：“老師，我再也不敢沒寫作業(yè)了！”盛老師說：“知錯(cuò)就改，還是好孩子，老師相信你不會(huì)讓父母失望的……”

盛老師就是這樣的，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，她總是能循循善誘，她真是我的好老師。

我的老師周記【篇4】

當(dāng)我看到這個(gè)題目時(shí)，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)忙碌的身影，她就是我的啟蒙老師——祝老師，她也是我的語文老師。

她的眼睛不大，但是很有神，個(gè)子很高，頭發(fā)又黑又亮，總是很簡單的扎著個(gè)馬尾。從我剛?cè)雽W(xué)的那天起，就一直看見她為我們不停的忙碌著！

老師給我們上課的時(shí)候，總是一心一意的給我們上課。她總是不厭其煩的叮囑我們一定要把字寫好，可是有的同學(xué)總是不聽，非得把老師給氣死，正因?yàn)樽＠蠋熯@樣不厭其煩的“嘮叨”，才使得我們的學(xué)習(xí)更加進(jìn)步。祝老師寫的字非常好看，我一直都想寫出她那樣的一手好字。祝老師每天都要求我們背課文，說卷子上會(huì)出根據(jù)課文填空的題，每次我都有點(diǎn)偷懶不想背，可考試卷一發(fā)下來我就后悔了。

我們老師可有耐心啦！班上的同學(xué)每次去找老師問問題，她總會(huì)耐心的給我們講解，直到我們會(huì)了為止。老師每天都來的很早，每次我到校的時(shí)候，都會(huì)看見祝老師已經(jīng)在講桌上認(rèn)真的為我們批改作業(yè)了，而那些作業(yè)堆的跟山一樣，老師根本改不完，但是她還是很仔細(xì)的批改著，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而也會(huì)露出淡淡的微笑。

老師除了很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)外，也很關(guān)心我們的生活。有一次我不小心了一跤，特別疼，忍不住哭了起來，而祝老師對我說：“你是我心目中最堅(jiān)強(qiáng)的女孩子，勇敢點(diǎn)兒?。　崩蠋熯呎f邊幫我清理傷口，我感覺祝老師就像我媽媽一樣。

祝老師：感謝您對我的關(guān)心與愛護(hù)，我會(huì)慢慢改掉自己身上的壞習(xí)慣，不讓您再為我操心，等我長大了，一定要做像您一樣的人！

我的老師周記【篇5】

我們生活中有許多值得敬佩的人，我最敬佩的人就是那個(gè)堅(jiān)持不懈的肖老師。我最敬佩的老師

肖老師是我們的語文老師。肖老師由于長期上課講話太多，有一次，喉嚨出現(xiàn)了問題。于是，她去醫(yī)院檢查喉嚨。醫(yī)生說：“你的喉嚨沙啞，盡量不要說話，不然后更嚴(yán)重的！”可是，她仍堅(jiān)持給我們上課。她以前從不用擴(kuò)音器，現(xiàn)在也只好用上了。

那一段時(shí)間，她走進(jìn)教室都會(huì)小聲地說：“先大聲齊讀一遍課文！”然后，她一轉(zhuǎn)身，一邊指著屏幕 上的生字，一邊壓低聲音說：“請大家讀一遍這些生字。”這時(shí)，她的目光又看向了她那寫滿備課筆記的語文書。雖然她眉頭微微地皺著，看起來有些吃力，還不時(shí) 咳嗽幾聲，但當(dāng)大家一讀完，她又神采飛揚(yáng)地給大家講起課來。

肖老師這種帶病堅(jiān)持上課的精神真是讓人敬佩??！

我的老師周記【篇6】

邵老師是我們的數(shù)學(xué)老師，她短短的頭發(fā)，看上去非常精神，她和藹可親，臉上總是掛著慈祥的笑容。

為了我們的學(xué)習(xí)，邵老師想出了很多方法，總能讓我們高高興興、快快樂樂地學(xué)習(xí)。為了表揚(yáng)作業(yè)做得好的同學(xué)，全對就給一個(gè)笑臉，最后笑臉很多的同學(xué)還可以拿到閃光卡。幾乎每次我都能拿到笑臉，并且每個(gè)月都能拿到閃光卡。因此我非常喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。

邵老師還是一位注重教學(xué)的人。上新課前，她總是布置我們先預(yù)習(xí)，課上完后，她還會(huì)抽查預(yù)習(xí)情況。這樣，一些想偷懶的同學(xué)就會(huì)暴露。所以，我們每個(gè)同學(xué)都養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。講課時(shí)，誰要是違反了上課的紀(jì)律，老師就會(huì)站在講桌旁，沖那個(gè)同學(xué)微笑示意，以做提醒。每當(dāng)學(xué)到一個(gè)新例題，我們沒有學(xué)會(huì)或者不很明白，老師總是耐心地反復(fù)地講。老師常對我們說，讀題時(shí)，要做到一遍讀不會(huì)，就讀兩遍、三遍，直到讀會(huì)為止。

老師希望我們成才，所以常給我們找習(xí)題卷子做練習(xí)。如果考試沒考好，她就和我們一起查找原因，分析錯(cuò)誤，把錯(cuò)題改過來，還教我們思考怎樣避免這樣的錯(cuò)誤，給了我們很好的學(xué)習(xí)方法。

老師像辛勤的園丁，把我們這些小樹苗精心培育，我們要努力學(xué)習(xí)，長成參天大樹，成為有用人才。

我的老師周記【篇7】

我轉(zhuǎn)學(xué)一個(gè)多月了，在新的學(xué)

學(xué)校里卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象

。

我在以前的學(xué)校里，老師都拿著小

棍上課，有時(shí)候還打同學(xué)。我剛來梨園

小學(xué)的第一天，我看見老師上課不拿著

棍子，還微笑著，我感到很奇怪，并且

心里也很高興，因?yàn)檫@里的老師不打?qū)W

生。過了幾天，由于我的壞毛病(不好

意思說了)，老師把我留在學(xué)校，讓

家長去接。從那以后，我知道了，老師

不打同學(xué)比打同學(xué)更有用。我現(xiàn)在正努

力學(xué)習(xí)，把以前的壞習(xí)慣改掉，爭取以

后不再挨留。不再讓家長丟臉。

我的老師周記【篇8】

xx年11月22日星期六天氣：晴

我的老師

我轉(zhuǎn)學(xué)一個(gè)多月了，在新的學(xué)小荷作文網(wǎng)

學(xué)校里卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象

……。

我在以前的學(xué)校里，老師都拿著小

棍上課，有時(shí)候還打同學(xué)。我剛來梨園

小學(xué)的第一天，我看見老師上課不拿著

棍子，還微笑著，我感到很奇怪，并且

心里也很高興，因?yàn)檫@里的老師不打?qū)W

生。過了幾天，由于我的壞毛?。ú缓?/p>

意思說了），老師把我留在學(xué)校，讓

家長去接。從那以后，我知道了，老師

不打同學(xué)比打同學(xué)更有用。我現(xiàn)在正努

力學(xué)習(xí)，把以前的壞習(xí)慣改掉，爭取以

后不再挨留。不再讓家長丟臉。

梨園小學(xué)原二年級1班：梁策

指導(dǎo)老師：王老師

我的老師周記【篇9】

從一年級到三年級一共換了三個(gè)新的語文老師。

這學(xué)期來了一個(gè)新的語文老師，開學(xué)那天，她步態(tài)輕盈地走上講臺，她親切地說∶“我姓劉，今年35歲，“是你們新的語文老師兼班主任……”她的皮膚白白凈凈的，眼睛炯炯有神的，說話斯斯文文的，留著漂亮的卷發(fā)，看起來很善良。

我感覺劉老師并不兇，所以我在做作業(yè)的時(shí)候就不認(rèn)真了，字寫得大大的，而且錯(cuò)字滿篇，一點(diǎn)也不整潔，我以為這樣就交差了事了。第二天上語文課，劉老師講課時(shí)神采飛揚(yáng)，我們聽得津津有味，我們的眼睛就像吸鐵石一樣被劉老師的聲音吸住了，下課了，她走到我桌子前，眼睛一瞪，桌子一拍，嚴(yán)厲地說；“這是你寫的字嗎？你并不是寫不好字，而是態(tài)度不端正，中午回家重寫五遍！”當(dāng)時(shí)我被劉老師嚇得不知所措，心想，劉老師不是好惹的。

她當(dāng)班主任表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方法很多。有一次，我上課發(fā)言積極，劉老師就給我加了一顆星，還讓我當(dāng)了路隊(duì)長。她讓我們每一個(gè)學(xué)生公平競爭，做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的三好學(xué)生，她獎(jiǎng)和罰分明。

我被劉老師徹底地征服了，劉老師真棒！

我的老師周記【篇10】

老師是蠟燭，犧牲了自己讓少了別人；老師是大樹，為我們遮蔭蔽陽；老師是園丁，修剪我們這些參差不起的小樹；老師是雨傘，為我們遮風(fēng)擋雨；老師是……

記得有一次期末考試，我沒考好，心里十分難受，真想重新再考一次，可是這僅僅80多分的成績卻已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，留在我的腦海中。

這時(shí)，老師沒有責(zé)備我，而是耐心的安慰我：“這次沒考好沒有關(guān)系，每個(gè)人都有失敗的時(shí)候嘛。人生就入大海中的一葉扁舟，隨時(shí)面臨著被大浪吞滅的危險(xiǎn)。這次的失敗不代表下次的失敗，只要你努力，下次一定會(huì)成功?！?/p>

聽了老師這番話，我那悲傷的心靈里射入了一縷陽光，讓我得到了溫暖。

從此，我努力學(xué)習(xí)，終于在一學(xué)期后的另一次期末考試中取得了優(yōu)異的成績。這次的成功主要是由于老師對我的教導(dǎo)，否則，我不可能很快從悲傷中醒過來，更好的努力，更好地面對自己，更好地面對未來。

老師，您好像春天里的花朵，為我們制造芬芳；您好像夏日里的蒲扇，帶個(gè)我們涼爽；您好像秋天里的風(fēng)，吹得我們心情舒適；您好像冬天里那一縷縷陽光，為我們照亮一片全新的世界！

老師，我感謝您，感謝您那一句句“失敗了不怕，要盡快揚(yáng)起風(fēng)帆，繼續(xù)努力”。讓我體會(huì)到了“失敗是成功之母”的真正含義。

讓我們帶著美好的希望，共同迎接未來吧！

我的老師周記【篇11】

我的語文老師是一個(gè)漂亮、嚴(yán)格、負(fù)責(zé)任的老師。她姓朱，我們都叫她朱老師。朱老師長著一頭又彎又黃的長頭發(fā)，她一雙明亮的眼睛，大大的、，水靈靈的。那紅紅的嘴唇，像兩片開放的桃花，說起話來妙語連珠、生動(dòng)有趣。朱老師很喜歡穿裙子，雖然有點(diǎn)胖，但是也很好看的。

朱老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

從一年級開始就擔(dān)任我們的班主任及語文老師，教我們識拼音、寫字、寫作文等等的學(xué)習(xí)課程。她上課時(shí)不僅為我們講課本上的知識，還會(huì)拓展我們的思維，講一些課外知識，讓我們的思維長翅膀。特別是寫作課的時(shí)候，朱老師總會(huì)搞一些創(chuàng)新，比如，“頭腦風(fēng)暴”、“活動(dòng)作文”……每次都讓我們臉上充滿著喜悅，心里裝著疑惑不解的問題，讓我們個(gè)個(gè)都愛上了寫作。但是，我們有時(shí)犯了錯(cuò)誤，她也會(huì)嚴(yán)厲地批評我們，讓我們及時(shí)改正。每節(jié)課，她都是認(rèn)認(rèn)真真地上，課間也不休息，總是忙碌地幫我們批閱作業(yè)。時(shí)時(shí)刻刻提醒我們，要在家里幫助父母做些力所能及的事，要聽父母的話，要懂事。因?yàn)橹炖蠋煹呐托羷谌〉昧顺删?，我們?nèi)昙墪r(shí)她當(dāng)上了教導(dǎo)，我們?yōu)橹炖蠋煾吲d、快樂。

我為我有這樣優(yōu)秀的語文老師而感到榮幸，我要在朱老師的指導(dǎo)下，在知識的海洋里遨游！你覺得我的語文老師棒不棒？

我的老師周記【篇12】

在茫茫黑夜里總有一點(diǎn)燈光引領(lǐng)著我們前進(jìn)，在茫茫大海上總有一艘大船為我們導(dǎo)航，這些默默無聞的貢獻(xiàn)者用自己的心血來澆灌那些稚嫩的花朵，卻從來不求回報(bào)，也許給予也是一種快樂吧！這喜歡給予的人是誰呢？是老師！

老師是神圣威嚴(yán)的職業(yè)，老師也是光榮偉大的職業(yè)。老師是我們生命中的一盞永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的明燈，沒有老師，我們將會(huì)誤入歧途；老師還是我們生命中一把無形的鑰匙，開啟我們腦內(nèi)的寶藏。

我的老師姓陳，我們都叫她陳老師，她是我們的班主任。

老師，您就像辛勤的園丁一樣，用心去灌溉我們那幼小的心靈，用心去幫我們清除成長中的一切障礙，用心來栽培我們，我們感謝您。

老師，您就像那在天空遨翔的雄鷹，用您的翅膀保護(hù)著我們，為我們砍除成長的荊棘，讓我們能夠自由自在地飛翔在那蔚藍(lán)的天空，讓我們學(xué)會(huì)了成長中布滿荊棘的道理，我們感謝您。

老師，您像蠶吐絲那樣將知識傳授給我們，您告訴我們要學(xué)習(xí)自立，要尊老愛幼，您告訴我們的知識我們這輩子都用之不盡，這知識里還包含您對我們深深的愛，我們感謝您。

啊，老師，您給予我們的恩惠我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，您對我們的愛和關(guān)心我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。啊，老師您就像一位偉大的母親，讓我們找到了屬于自己的天空，讓我們可以在屬于自己的天空中自由飛翔！

啊，老師，您辛苦了！在這教師節(jié)來臨之際我祝您也祝全天下所有老師節(jié)日快樂！

我的老師周記【篇13】

我的班主任武老師，大約40多歲，中等身材，方形臉，烏黑的頭發(fā)，一雙不算大的眼睛總是透出一種威嚴(yán)之光。

在學(xué)習(xí)上，老師對我們要求非常嚴(yán)格，上課時(shí)要求我們認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，字跡要工整。有一次，有個(gè)同學(xué)的作業(yè)寫的特別潦草，老師大聲地訓(xùn)了他一頓，并撕了作業(yè)要求他寫兩遍。

老師很有愛心，有一次，我下課玩時(shí)摔了一跤，臉?biāo)て屏?，疼得我哭著走進(jìn)老師辦公室，老師連忙拿出藥水給我涂上。還不住地安慰我說：“涂上藥水，一會(huì)就好了，擦干眼淚，男子漢要堅(jiān)強(qiáng)，以后玩時(shí)一定要注意安全?！笨粗谴认榈臉幼樱嫦裎业陌职?。

這就是我的老師，他既有愛心又很嚴(yán)格，他既是我的老師又像我們的朋友，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游。

老師周記錦集

周記工作的成績和不足可以從以下幾個(gè)方面來談。首先，周記寫作是一種認(rèn)識自己和認(rèn)識真理的方式，通過記錄每天的所思所想，可以更加清晰地了解自己的內(nèi)心世界和思維方式。其次，每個(gè)人的周記都是一本生活的寶藏，里面蘊(yùn)藏著各種珍貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以幫助自己成長和學(xué)習(xí)。再次，寫周記可以幫助調(diào)節(jié)心態(tài)，讓自己更加平靜和冷靜地面對生活中的各種挑戰(zhàn)和困擾。此外，寫周記還可以培養(yǎng)自己的思維深度和觀察力，讓自己具備更加高級的思維方式和分析能力?？偟膩碚f，周記工作在提升個(gè)人素質(zhì)和增強(qiáng)內(nèi)心力量方面具有重要的作用。希望大家能將這篇經(jīng)過精心編輯的“老師周記”文章分享給學(xué)生和學(xué)員們，幫助他們在學(xué)習(xí)和成長的道路上更進(jìn)一步。

老師周記(篇1)

金秋九月，英姿颯爽，我們迎來了一年一度的教師節(jié)，在這個(gè)特殊的節(jié)日里，我們舉行了各種各樣的活動(dòng)，最令我印象深刻的是“玩奶油”這個(gè)環(huán)節(jié)！

因?yàn)榻裉焓翘厥獾慕處煿?jié)，所以我們班訂了一個(gè)大大的雙層蛋糕，買了四束花，那四束花特別美麗，粉色的，它的香味香飄十里，先不要說花了，我們說一說蛋糕吧！

在蛋糕沒打開之前，我很好奇里面是什么形狀？是奶油蛋糕還是水果蛋糕？，是方形的，還是圓形的？一打開簡直驚呆了，上面有著各種各樣的水果，里面有水果夾心，蛋糕一來，我便狼吞虎咽吃了起來，吃完蛋糕以后，還有一些剩余的奶油，我們便開始了，奶油大戰(zhàn)，同學(xué)們，有的拿盤子，有的拿手，偷偷的往同學(xué)們的臉上糊，同學(xué)們臉上糊的都是，女同學(xué)們，頭發(fā)上也有，不光是我們玩了，張老師和我們玩了，她開心的就像一個(gè)孩子，衣服上褲子上都有，就這樣，老師和我們過了一個(gè)幸福的教師節(jié)。

該學(xué)的時(shí)候就認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候，老師和你們一起玩，我們快快樂樂的玩。

我敬愛的老師，祝你們節(jié)日快樂！

老師周記(篇2)

出此刻我們生命中的教師有很多，不僅僅是我們學(xué)校里的教師，同樣，我們生活中也有很多教師，對于我們成長路上的教師，我們都要懂得感恩。

感恩您，教師，在學(xué)校里，是教師教我們認(rèn)識一個(gè)個(gè)的拼音，教我們認(rèn)識一個(gè)個(gè)漢字，感恩教師，因?yàn)橛心?，才有了我們的茁壯成長，我們在您的教導(dǎo)下一日日的成長，因?yàn)橛辛私處熌?，我們才進(jìn)入了一個(gè)奇妙的漢字世界。我們要感恩您，教師，因?yàn)槟銈儫o私的奉獻(xiàn)，才有了今日的我們。

是誰在課堂上不顧自己的身體，生著病，發(fā)著燒依舊堅(jiān)持著在給我們上課，只是為了不讓我們落下知識點(diǎn)，課堂上，教師沙啞的聲音響在我們的耳畔，我們聽得分明，那是教師的堅(jiān)持，他隱忍著咳嗽，不停的為我們講解著課本上的資料。感激您，我們的教師，因?yàn)槟銈兊谋M職盡擇才成就了此刻的我們。

我們要感激教我們知識的教師，同樣也要感激生活中告訴我們?nèi)绾巫鋈俗鍪碌慕處煟@些教師，可能是我們身邊熟悉的人，但也可能只是一個(gè)陌生人。

可是就是他們的一舉一動(dòng)，就是那一句讓我們感觸頗多的話，就是那一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，也許就讓我們感動(dòng)，世間的溫暖無處無在。

你瞧，就是在一個(gè)雨天，可就在這個(gè)雨天里，你忘記帶上了傘，就在你以為這場大雨會(huì)將你淋個(gè)濕透的時(shí)候，突然間，一個(gè)陌生人無聲的為你遮上了雨傘，讓這個(gè)下著暴雨的世界都溫暖了起來。也就是著這一瞬間，這個(gè)陌生人教會(huì)了我們，要以一顆善良的心來應(yīng)對世界，讓我們?nèi)鬟f這份善良，感受這份溫暖。

感激您，陌生的教師，因?yàn)槟粋€(gè)善心的舉動(dòng)，溫暖了世界。

老師周記(篇3)

高校老師實(shí)習(xí)周記

第一周

本周，我正式開始了我的高校老師實(shí)習(xí)。作為一名新手，心里充滿了期待和緊張。剛到校園，我立即感受到了熙熙攘攘的人群和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

我的導(dǎo)師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教授，他帶領(lǐng)我參觀了整個(gè)校園，介紹了學(xué)校的歷史和教學(xué)資源。我被校園的美麗和寬敞所震撼。校園里有著各種各樣的建筑，圖書館、實(shí)驗(yàn)室、教室以及悠閑的綠地，這些都激發(fā)了我對這里的探索和學(xué)習(xí)的熱情。

第二周

第二周我開始了我的第一堂課。我在教學(xué)樓里找到了我的班級，他們是一群熱情而有活力的大一學(xué)生。一開始，我有些緊張，但很快我就意識到和學(xué)生們的互動(dòng)其實(shí)是一種很美妙的體驗(yàn)。我用真實(shí)生動(dòng)的案例來引發(fā)他們的興趣，在討論中培養(yǎng)他們的思辨能力。每當(dāng)看到他們主動(dòng)舉手提問或是積極參與討論，我都感到由衷的欣慰。

第三周

這周，我有機(jī)會(huì)參與了一次研究項(xiàng)目。導(dǎo)師邀請我加入他的實(shí)驗(yàn)室，我對此非常激動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室里有著各種儀器和設(shè)備，我可以自由地進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于科研的方法和技巧。每一次實(shí)驗(yàn)都是一次挑戰(zhàn)，每一次成功都是對我的鼓勵(lì)。

第四周

第四周我參加了一次課程設(shè)計(jì)的會(huì)議。為了完善我的教學(xué)課程，我和其他老師一起頭腦風(fēng)暴，分享經(jīng)驗(yàn)和建議。會(huì)議中，我學(xué)到了很多關(guān)于課程設(shè)計(jì)的技巧和方法。這次會(huì)議讓我對自己的教學(xué)有了更深入的思考和優(yōu)化。

第五周

這周我開始了我的實(shí)習(xí)總結(jié)和教學(xué)反思。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多需要改進(jìn)的地方。通過觀察其他老師的教學(xué)方式，我學(xué)到了很多教學(xué)技巧和方法，這些都成為了我不斷成長的動(dòng)力。

第六周

終于到了我的實(shí)習(xí)的最后一周，我感到無比的懷念。在這幾周的實(shí)習(xí)中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師和學(xué)生。我明白，作為一名高校老師，不僅僅是教書育人，更要成為學(xué)生們的榜樣和朋友。我會(huì)將實(shí)習(xí)期間獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘記在心，成為我未來教學(xué)生涯中的寶貴財(cái)富。

這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了自己成為一名高校老師的決心。我深深體會(huì)到教育的重要性和使命感。我希望能夠用自己的知識和智慧來啟發(fā)和教育更多的學(xué)生，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

老師周記(篇4)

英語教師實(shí)習(xí)周記

本周是我作為一名英語教師實(shí)習(xí)生的第一周，充滿了新鮮感和挑戰(zhàn)?；仡欉@一周，我體驗(yàn)到了教學(xué)的快樂與奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也面臨了一系列的困難和挑戰(zhàn)。

進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校的第一天，我被分配到了一所小學(xué)的六年級班級。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，一群期待的眼神迎面而來，我感到自己義不容辭地肩負(fù)起了教育的責(zé)任。首先，我為學(xué)生們介紹了自己，向他們傳達(dá)了我對英語教學(xué)的熱情和信念。隨后，我進(jìn)行了一些小型的游戲和問答活動(dòng)，幫助學(xué)生們熟悉英語學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，他們積極參與，互動(dòng)頻繁，這讓我覺得很欣慰。

然而，教學(xué)并非一帆風(fēng)順。在第二天的課堂中，我計(jì)劃了一個(gè)拓展教學(xué)的活動(dòng)，但卻遇到了一些困難。部分學(xué)生對于新的學(xué)習(xí)方法感到陌生，他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦的情緒。于是我決定停下來，與學(xué)生進(jìn)行了一次心理溝通，鼓勵(lì)他們并激發(fā)他們的興趣。我提醒他們英語的重要性和應(yīng)用，以及學(xué)會(huì)英語可以給他們帶來的不同機(jī)遇。通過這次交流，我感受到了他們內(nèi)心的變化，他們逐漸重新燃起了學(xué)習(xí)英語的熱情。

另外一個(gè)困難是部分學(xué)生對于英語發(fā)音和語法規(guī)則的掌握不夠牢固。在每天的課堂上，我選擇了一些生動(dòng)有趣的口語和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生們熟悉英語的發(fā)音，培養(yǎng)他們對于英語語音的敏感性。我也結(jié)合實(shí)際生活和情景設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲和角色扮演，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中練習(xí)英語對話。通過這些練習(xí)，學(xué)生們的發(fā)音和語法水平有了明顯的提高。他們變得更加自信，勇于開口說英語。

此外，我還積極參與學(xué)校的課外活動(dòng)和社團(tuán)，與學(xué)生們建立了更為深厚的師生關(guān)系。我組織了一次英語角活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在課余時(shí)間練習(xí)英語口語和交流。我還參與了學(xué)生們的英語辯論賽，為他們提供思路和指導(dǎo)。通過這些活動(dòng)，我與學(xué)生們建立了更多的互動(dòng)和信任，讓教學(xué)更加愉快和有效。

總結(jié)起來，這一周的英語教師實(shí)習(xí)經(jīng)歷充滿了成長和挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)教學(xué)需要不斷的準(zhǔn)備和思考，需要與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并且要耐心與他們一起解決困難。同時(shí)，我也感受到了教育工作的意義和重要性。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，教師是引路人和榜樣，我將繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。

老師周記(篇5)

月日星期天氣

在這一年里，我們都長大了一歲，我們現(xiàn)在已經(jīng)不是愛打愛鬧的小毛孩了，我們已經(jīng)是初二的學(xué)生了，我們的知識也在不斷的提高，這些都離不開淳淳教導(dǎo)我們的親愛的老師。

是他們給我們一遍又一遍地批改作業(yè)。一遍又一遍地給我們講解難點(diǎn)，當(dāng)我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時(shí)，老師的臉上露出了慈祥的笑容，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，他們都是耐心的為我們改正缺誤。

當(dāng)我們正在玩耍時(shí)，老師們可能在辦公室里備案，我們一定要珍惜老師為我們付出的汗水和心血。

老師，我真誠地為你們說一聲謝謝了。

老師周記(篇6)

當(dāng)我徜徉在戴望舒的《雨巷》；當(dāng)我穿梭在魯迅的《風(fēng)波》；或者在馬致遠(yuǎn)的《秋思》里，總有一把傘為我遮風(fēng)擋雨；總有一種安慰在耳邊回響。那就是你，我親愛的老師。

年輕的時(shí)候，你在我心里種下了生命的種子。當(dāng)時(shí)人家說你是園丁，我卻想說你是我的大地母親。你從我的腳跟慢慢給我輸送養(yǎng)分，把我從卑微的種子培育成美麗的花朵，在陽光下綻放。但你還是一樣，默默的為自己貢獻(xiàn)一切。你對自己從來不抱什么期望，只希望我們能有大的成就。你從不抱怨，卻在我難過的時(shí)候給我提供一個(gè)避風(fēng)的港灣。

你曾經(jīng)帶我游過宇宙的奧秘；我曾經(jīng)和我一起在泰山頂上爬行，我曾經(jīng)是一個(gè)學(xué)者的同伴。就像我最好的朋友，你在我成功的時(shí)候和我分享我的快樂；在我難過的時(shí)候，替我分擔(dān)煩惱；驕傲的時(shí)候提醒我自己的缺點(diǎn)；在我情緒低落的時(shí)候給我信心。都說你是避風(fēng)港，為我遮風(fēng)擋雨，我卻說你更像一間溫暖的小屋，給我的家溫暖；據(jù)說你是天空中的一棵大樹，為我遮擋炎熱的陽光，但我說你是我的藍(lán)天，總是給我看一片晴朗的天空。

老師，你是一本書，我的百科全書。即使不是萬能的，也依然是我的寶貝。你照亮別人，像蠟燭一樣燃燒自己，即使你微不足道，你也心甘情愿。你像園丁一樣努力工作，即使被玫瑰的尖刺刺傷，你也不會(huì)放棄每一朵花。白粉筆默默地染你濃密的黑發(fā)；無情的黑板擦抹去了你青春的容顏，但你的心從未改變，依然清澈透明如溪。

半夜，只有你的窗戶亮著，像陽光一樣。不，它比陽光更溫暖，不知不覺照亮了我的心。你細(xì)濃眉在燈下顯星，眼角爬上皺紋。但我覺得你還是很美。

值此教師節(jié)之際，祝您“桃李飄香天下，人才輩出”。

老師周記(篇7)

第一周

作為一名學(xué)生，太多的是知識的增長，而作為一名老師需要的東西太多不僅在工作生活上，還是在人際交往中需要的東西都太多了生活上獨(dú)立了我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)老師一起承擔(dān)著生活的各個(gè)方面——買菜，做飯，提水，洗衣服等等都要自己安排我們一起商量并不斷探索，生活由亂到穩(wěn)愉快的合作給我們的生活帶來了很多便利，為我們更好的工作提供了保障

工作上，自己是由一名學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?，雖然有扎實(shí)的學(xué)科知識，還有一些教學(xué)的理論知識，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠通過一周的備課，給學(xué)生上課，與老師的溝通，認(rèn)識到了自己的不足：課的重難點(diǎn)的把握，課堂時(shí)間的把握等等自己帶著一腔熱情來到這里，也曾經(jīng)暢想過自己上課時(shí)的情景，可實(shí)際往往與想象有一定的差距實(shí)際情況告訴我：一定要成長！我渴望成長，希望自己能把工作做好我告訴自己一定要多看書，多學(xué)習(xí)，多向當(dāng)?shù)乩蠋熣埥蹋嘌芯孔约弘m然和學(xué)生年齡只差五六歲，不會(huì)有太大的代溝，但還是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對學(xué)生的了解不夠，自己對這一年齡段的學(xué)生的共同點(diǎn)有所了解。

可當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生有他們自己的特點(diǎn)認(rèn)識到需要針對不同的學(xué)生要采取不同的方法我告訴自己：首先要和他們的任課老師及班主任多溝通，再就是要和學(xué)生在課下多溝通，多交流，去了解他們，提高課堂學(xué)習(xí)效率再有一點(diǎn)就是老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這一很大的財(cái)富，讓自己嘆服，應(yīng)多學(xué)習(xí)，我想這會(huì)讓自己受益匪淺

通過這一周，我的感受就是我要成長，成長為一名優(yōu)秀的教師而成長的途徑還是學(xué)習(xí)。

第二周

時(shí)間過得飛快，不知不覺，第二周又已結(jié)束此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的實(shí)習(xí)心得，還真有點(diǎn)百感交集的味道。

這一周我聽了很多優(yōu)秀老師的課，現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識，現(xiàn)在聽課是為了學(xué)習(xí)教學(xué)方法目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也就不一樣了，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。

聽了課之后，自己也親身體會(huì)了當(dāng)老師的艱辛第一次走上講臺是星期三的第四節(jié)課，當(dāng)時(shí)是指導(dǎo)老師臨時(shí)有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，第一次那么正式的上講臺面對下面那么多學(xué)生還真有點(diǎn)不知所措。

也許是沒充分準(zhǔn)備的緣故，也許是第一次還沒經(jīng)驗(yàn)的緣故，也許整堂課下來我自己的感覺就是一團(tuán)糟，當(dāng)時(shí)真是對自己失望透了。

接下來的第二天，指導(dǎo)老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀(jì)律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好由于信息技術(shù)課都是在機(jī)房上，說好上呢，也確實(shí)還好上；說不好上也還真不好上，我主要采用演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來教學(xué)，一堂課下來才知道：要抓住學(xué)生的心，維持好課堂紀(jì)律是多么不容易此外，我覺得任務(wù)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)特別要注意的環(huán)節(jié)，任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，因?yàn)橹挥胁粩嗉ぐl(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其配合老師的教學(xué)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中自己還是存在不少缺陷的首先，在講授知識點(diǎn)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求學(xué)生的自主探索；其次，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理；再次，自身心里狀態(tài)也不是很好，站在講臺上，心里還是免不了會(huì)緊張，這些都會(huì)影響我整堂課的發(fā)揮希望本周課堂上體現(xiàn)出來的不足能在以后的教學(xué)工作中得到彌補(bǔ)！

第三周

這周的觀察下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合課與彈性課都被壓縮成上國語、數(shù)學(xué)的正課，而學(xué)生也會(huì)抱怨說沒有上綜合課，但是常常會(huì)有一些班級雜務(wù)需要處理，這也是無法避免的，希望在過幾周后，學(xué)生都能上軌道，如此應(yīng)該就可以恢復(fù)正常教學(xué)了！

最重要的部分，我在空堂課時(shí)會(huì)協(xié)助老師改歷史練習(xí)冊時(shí)，老師對于學(xué)生的字體要求的非常嚴(yán)格，希望學(xué)生能對著格子寫不要太大也不要太小，老師對這一點(diǎn)非常堅(jiān)持，我相信在老師辛苦的監(jiān)督下，學(xué)生的字一定會(huì)一天比一天進(jìn)步，將來對于作文一定大有幫助

最后，我認(rèn)為在教學(xué)見習(xí)方面，是我這兩周最缺乏的部分，因?yàn)楸仨氁姓娏?xí)，時(shí)常會(huì)有時(shí)間上的沖突，故下周我真的要好好的規(guī)劃見習(xí)時(shí)間，否則我這個(gè)月將無法見習(xí)到完整的課程了。

第四周

這周我們班有打架事件，是屬于同班互打的狀況，其實(shí)在當(dāng)天老師已經(jīng)處理完畢，對于打架的雙方都有所懲罰，但是當(dāng)天結(jié)束后，被打的學(xué)生家長打電話到給老師，說明她不容許她的孩子處在恐懼中上課，并要求對方家長給一個(gè)交代，老師采取的方式是盡量安撫家長因?yàn)槔蠋熖幚磉@方面的事情經(jīng)驗(yàn)較少的關(guān)系，所以隔天老師有請學(xué)務(wù)處的組長來協(xié)助。

結(jié)果在單獨(dú)的問話下，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生避重就輕，沒有說出完全的實(shí)情，原來是被打的那位學(xué)生其實(shí)也有問題，可以說這件事兩位學(xué)生都有錯(cuò)的地方，但是由于有一方的家長實(shí)在是很介意，所以老師就將這件是完全交給學(xué)校來處理，對于后面的處理方式我會(huì)在找機(jī)會(huì)請教學(xué)務(wù)處組長，畢竟這是書上學(xué)不到的東西。

雖然說我們班有很多麻煩的事情，但是我也在過程中學(xué)習(xí)了不少的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，不過也希望這些事情是第一次發(fā)生也是最后一次發(fā)生，我想這才是我希望的結(jié)果。

在教學(xué)方面，我還算未正式在班級上上課，與同校的實(shí)習(xí)老師比較之下，我算是最慢上課的一位，我想我應(yīng)該是在行政實(shí)習(xí)花太多時(shí)間了，但是這個(gè)月我是在教務(wù)處實(shí)習(xí)，會(huì)稍微輕松一點(diǎn)，所以我這周也已經(jīng)跟老師商量好我下周就要開始上數(shù)學(xué)課，也已經(jīng)定好單元了。

第五周

這周依舊在輔導(dǎo)室見習(xí)，不外乎就是請我協(xié)助一些有關(guān)計(jì)算機(jī)的事情，像是做、影片剪輯之類的事務(wù)，不過影片剪輯的軟件是我沒碰過的軟件，旁邊有一個(gè)老師協(xié)助，我沒有做到很多事情，但是這卻讓我初步了解很多軟件的基本功能。

另外，還有一件比較重要的事就是每周一的教師例會(huì)，我們每位實(shí)習(xí)老師都必須參加，雖然說我們都沒有分到很重要的工作，但是在討論的過程中，讓我學(xué)習(xí)到許多注意事項(xiàng)，很多都是我不會(huì)去注意到的，都是老師們提供的經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)議中我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生都沒有提出很多意見與問題，但是，在無形中我們都已經(jīng)吸收到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

老師周記(篇8)

月日星期天氣

她，是一個(gè)平凡而又不一般的人；她，是一個(gè)其貌不揚(yáng)而又無比高尚的人；她，是一個(gè)默默無聞而又無私奉獻(xiàn)的人。她，就是我們班主任王老師。

記得有一天下課時(shí)，同學(xué)們正玩得起勁。突然，一位男同學(xué)不小心撞到了頭部，頓時(shí)起了一個(gè)大包，血流滿地。同學(xué)們都慌了神，急忙把他送到老師辦公室去。老師見狀，連忙用紙巾捂住他的傷口，并扶他去義務(wù)室治療。上課時(shí)，老師批評了同學(xué)們不應(yīng)該那么調(diào)皮，但是語氣中流露出更多的是擔(dān)心。

老師，我是泉水，你是高山，沒有您，我怎么能潺潺流淌？老師，我是小船，您是大海，沒有您，我怎么能遠(yuǎn)航？老師，我是幼苗，您是雨水，沒有您，我怎么能出壯成長？您用知識甘露，種下我們的理想花朵；您用心靈源泉，潤育我們品德的美果。

在不久的將來，我不論成為挺拔的白楊，還是不起眼的小草野花；老師，我都會(huì)以所有的翠綠向你致敬！我衷心向您道聲：老師，謝謝您！

老師周記(篇9)

見習(xí)教師頂崗實(shí)習(xí)周記

本周是我的見習(xí)教師頂崗實(shí)習(xí)的第一周。這一周對于我來說充滿了新鮮和挑戰(zhàn)。在這篇周記中，我將詳細(xì)描述我整個(gè)周的情況和所經(jīng)歷的事情。

星期一，我正式走進(jìn)學(xué)校的大門，迎接我的是一片熱烈的歡迎。校長親自到門口接待我，帶我參觀了整個(gè)學(xué)校的各個(gè)部門和教室。校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全。隨后，我被分配到了初中部的一所班級進(jìn)行實(shí)習(xí)。

星期二，我進(jìn)行了自我介紹，向?qū)W生們介紹了我的姓名、專業(yè)和實(shí)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生們顯得非常熱情，紛紛向我表示歡迎。我由衷感受到，這個(gè)班級充滿了活力和朝氣。在我正式開始教學(xué)之前，我首先觀察了這個(gè)班級的一節(jié)語文課，以熟悉學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和掌握他們的興趣愛好。

星期三，我進(jìn)行了第一次課堂教學(xué)。我準(zhǔn)備了一堂關(guān)于寫作技巧的課程，希望能夠提高學(xué)生們的寫作水平。在課堂上，我盡量采用了互動(dòng)式教學(xué)的方式，讓學(xué)生們積極參與討論和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。雖然還有一些不足之處，但總的來說，這堂課取得了一定的效果。

星期四，我參加了學(xué)校舉辦的教研活動(dòng)，與其他教師們分享了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑，聽取了他們的建議和指導(dǎo)。這次教研活動(dòng)不僅幫助我更好地認(rèn)識到教學(xué)的重要性和復(fù)雜性，還讓我結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，為我以后的教學(xué)之路提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

星期五，我進(jìn)行了教學(xué)輔導(dǎo)，在課堂上幫助了一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。我采用了個(gè)性化輔導(dǎo)的方式，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，量身定制了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法。這樣做不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

這個(gè)星期我還參加了學(xué)校組織的一次家長會(huì)。在會(huì)上，我與家長們交流了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和他們的問題。家長們對我的教學(xué)表現(xiàn)給予了高度贊揚(yáng)，并提出了一些寶貴的建議。我會(huì)認(rèn)真傾聽家長的意見，并不斷完善自己的教學(xué)方法。

總的來說，這是一個(gè)充實(shí)而又有挑戰(zhàn)的一周。我通過這一周的實(shí)習(xí)，深刻認(rèn)識到了作為一名教師所需要具備的責(zé)任感和敬業(yè)精神。我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也明白了教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和榜樣。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。