德育教案

德育教案(實用四篇)。

教案課件是老師上課的重要部分，準備教案課件的時刻到來了。良好教學效果的基礎(chǔ)是優(yōu)秀的教案編寫，要寫好教案課件有沒有好的范文可借鑒呢？閱讀“德育教案”或許能夠為您解決一些疑問，歡迎你分享我的作品一起創(chuàng)造更多美好的事物！

德育教案【篇1】

教學目標

1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準音，語調(diào)自然。

2、學習對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調(diào)的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

教學重難點

1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準音，語調(diào)自然。

2、學習對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調(diào)的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

課時 一課時

教學過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習

二、Magic box單詞教學

1、復(fù)習學過的表示天氣狀況的單詞，

2、最后復(fù)習單詞rainy ,喂教學句型做準備。

3、帶讀新詞。

4、鞏固新詞。

5、Listen,circle and say

三、句型教學

1、呈現(xiàn)新句型。

2、練習新句型。

3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習并表演。

四、教學對話

1、提出問題。

2、聽錄音回答問題

3、再聽，回答問題。

4、朗讀對話。

5、角色扮演。

五、Let’s read 學習自然拼讀法

1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking 說 S-s-stocking強調(diào)第一個字母的發(fā)音，學生重復(fù)，用同方的方法介紹Sunday和swin.

2、放錄音，學生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。

3、用同樣的方法學習Z z、X x、Uu

六、完成《課堂活動評價手冊》

德育教案【篇2】

初中英語教學德育滲透初探中學英語教學大綱指出：要把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)?？梢姡己玫乃枷肫焚|(zhì)是中學生必須具備的基本素質(zhì)，我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。

如今是素質(zhì)教育的時代，素質(zhì)教育以發(fā)展學生的各方面素質(zhì)為核心，德育是素質(zhì)教育中最重要的組成部分，而且滲透到學生的全面發(fā)展的各個方面。在實現(xiàn)教學目標的各科教學中，英語教學中對學生進行德育滲透有特殊的作用，因為英語不僅是門學科，更是一門語言，是信息的載體。學生在學英語的同時，接受了由之帶來的相關(guān)的信息。如今是信息社會，琳瑯滿目的信息、中西方文化的差異促使英語教師有責任在教學中深刻挖掘文章的思想內(nèi)容，仔細分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理，精心設(shè)計具有啟發(fā)性、有價值的問題，引導(dǎo)學生圍繞提問題去思考，增長學生知識，加深學生對課文的理解，提高學生學習的能力；同時，進行必要的德育滲透，變靜態(tài)的書本知識為解決多變的實際生活中道德問題的能力。內(nèi)涵的解釋要科學，外延的拓展要適當。在潛移默化中進行美的熏陶，激發(fā)學生對科學文化知識的求知欲，激發(fā)學生的道德思維。通過合作互動，不僅發(fā)展學生的求同存異的思維能力，還要培養(yǎng)學生的集體合作精神，使學生的.德的認識和情感在教師的“潤物細無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，從而達到提高學生思想素質(zhì)的目地。

一、通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學生形成正確、嚴謹?shù)膶W習習慣。

我在初中英語教學中，將培養(yǎng)學生的行為規(guī)范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強學生的環(huán)保意識與社會責任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，取得了較好的結(jié)果。因為初中生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作責，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學生，發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時無聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴謹?shù)膶W習習慣。

英語教師對作業(yè)的布置也應(yīng)靈活多樣，主要有口語、書面與聽力三種，以獨立完成與合作完成相結(jié)合，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成復(fù)習與預(yù)習、語言實踐、良好并廣泛閱讀的良好習慣。

二、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術(shù)形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養(yǎng)學生高深的道德情操。

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。因此在

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德育教案【篇3】

1、了解壓歲錢的歷史與現(xiàn)狀，感受我國燦爛的風俗民情，分享改革開放的輝煌成果。

2、在實踐活動中進一步提高動手、動口、動腦能力，培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新意識。

3、主動形成正確的金錢觀與價值觀，提高自理自律的意識與能力。

錄制磁帶：《春節(jié)序曲》、喜慶鞭炮聲、兒童給長輩拜年的一段錄音。

班主任：今天，老師給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，這件禮物摸不到，卻能聽得到。用心聽，還能看得到呢。愿意接受它嗎？請大家閉上眼睛。

1、播放錄制的磁帶，學生閉上眼睛用心去感知。

2、喜歡這份禮物嗎？它讓你聽到了什么？想到了什么？

生3：我聽到小朋友們在給爺爺、奶奶拜年，祝愿他們福如東海，壽比南山。

主持人：同學們知道這紅包里裝著什么嗎？（錢）紅包里裝著情，裝著愛，裝著長輩對孩子們的祝福。它還有一個名字叫“壓歲錢”。誰知道壓歲錢的來歷？

春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，有著許多傳統(tǒng)習俗，“壓歲錢”是其中的習俗之一，“壓歲錢”原是“壓驚”的意思。相傳遠古的時候，有一種兇惡的怪獸叫 “年”。它每隔365天后的夜晚，就出來傷害莊稼、牲畜和人，常常使小孩受到驚嚇大哭，大人們在燃燒“啪啪”作響的竹子趕走“年”后，就用食物來安慰小孩，叫做“壓驚”。年復(fù)一年，“壓驚”用的食物逐漸演變?yōu)榻裉斓?貨幣，而成為了“壓歲錢”。

主持人：你得到過壓歲錢嗎？誰給過你壓歲錢？壓歲錢該怎么花呢？

調(diào)查小組匯報關(guān)于壓歲錢收入、支出的調(diào)查結(jié)果。

第一組對100名學生的壓歲錢收入作了調(diào)查，結(jié)果收入最高的達9600元，最少的有200元，人均達1148.4元，其中72%的學生壓歲錢收入超千元。

德育教案【篇4】

我班的某某同學，男。不愛讀書，不愛寫作業(yè)，遇到難題經(jīng)常偷看，學習態(tài)度不端正，成績差。課堂上不時講話；沒能做好平時的值日工作，經(jīng)常應(yīng)付了事。家長忙，疏于管教，很少與小孩溝通，教育方式簡單，該同學與家長的關(guān)系也很一般。

分析問題：

（1）家庭生活情況：父母親每天很忙，沒有多少時間與孩子相處。對孩子的生活習慣和行為習慣沒有嚴格的要求，造成孩子成績不好，父母親對小孩的教育缺乏耐心。

（2）學校生活情況：不時與同學發(fā)生沖突。平時不寫作業(yè)，課上隨意接下茬，失去了學習信心和學習興趣。

轉(zhuǎn)化措施：

（1）通過交流溝通了解他的內(nèi)心想法。

經(jīng)常找他談心，慢慢走進他，了解他的學習、生活的情況，爭取他的好感和信任，一起分析他現(xiàn)在的處境，幫助他解決生活和學習上遇到的困惑。平時還經(jīng)常給他單獨輔導(dǎo)，幫助他提高學習成績。

（2）通過集體的力量幫助他融入集體中。

安排成績較好的同學和他鄰座，并交代他們主動接近他，幫助他，與他一起談心、學習、活動，通過榜樣的力量讓他重樹學習的興趣和信心，讓他感受到集體的溫暖和同學間純真的友情，培養(yǎng)他的集體榮譽感。

（3）與家長達成共識，加大教育的合力。

經(jīng)常家訪，經(jīng)過與家長的多次交談接觸，讓家長明白要關(guān)心孩子的學習，更要關(guān)心孩子的行為和品德的教育。

（4）捕捉閃光點，增強自信心和責任感。

不管是誰，都喜歡聽到表揚，孩子更是如此，我能容忍他的小過錯，有時候?qū)λM行冷處理，之后才指出他的錯誤，不與他正面沖突，避免矛盾激發(fā)。充分肯定他的優(yōu)點和成績，改掉了那些不良的習慣。由于他經(jīng)常得到老師的表揚和肯定，有了信心，學習上也有了很大的進步。

反思：

我肯定他的優(yōu)點，但是至于小測驗作業(yè)偷看，只是偶爾做一些善意的提醒，如果再犯，就進行冷處理，一段時間都不去理他，我們不能只要發(fā)現(xiàn)學生犯錯誤就把他批得體無完膚，結(jié)果學生變成老油條，就很難收拾了，保護孩子的自尊心才能換來學生對老師的尊重，這是相互的，而且有時候，小孩子對老師態(tài)度傲慢也不是完全不服從老師的教育，也有可能是家庭、同學之間有矛盾等其他因素造成的，只有帶著愛心，深入了解孩子的心底，才能發(fā)覺深層次的問題，這些問題常常在考驗我們班主任的耐心。

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四季教案實用

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。?教案和課件的完善可以增強教師的教學信心，怎么樣教案課件才算不錯呢？為您提供我們整理的以下最新有關(guān)“四季教案”的資訊，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

四季教案(篇1)

教學目標：

1、體會作者筆下雨的四季不同的特點，語言美、畫面美，學習抓住景物特征描寫的表現(xiàn)手法。

2、引導(dǎo)學生分析細節(jié)，培養(yǎng)學生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力，培養(yǎng)學生自主鑒賞文章的能力。

3、感受自然萬物的美好，提升對生活的感受力。

教學重點：

1、體會作者筆下雨的四季不同的特點，學習寫景抒情的方法。

2、運用自讀、誦讀等方法，體會作者的思想情感。

教學難點：

1、引導(dǎo)學生分析細節(jié)，培養(yǎng)學生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時培養(yǎng)學生自主鑒賞文章的能力。

2、感受自然萬物的美好；提升對生活的感受力。

教學過程：

一、導(dǎo)入

生活在廣東，雨對大家來說不會是一個陌生的事物，春天有漫長的梅雨，夏天有伴隨著臺風席卷而來的暴雨，秋天有漸涼的秋雨，冬天也有飄飛的冰雨。但同樣是雨，在不同人的眼中也是呈現(xiàn)不一樣的景象，這一節(jié)課就帶大家來看看在“抒情詩之王”劉湛秋的眼中四季的雨是怎樣的一番景象。

二、作者簡介

劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長。著有詩集《生命的歡樂》、《無題抒情詩》、《人·愛情·風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等共22種。被稱為“抒情詩之王”

三、自主探究

1、文章開頭，作者便用到“她”來指雨，雨在文中更像是一個實實在在有血有肉的人。而四季之雨，“容貌”是有差的，“性情”也是各異的，請找出相應(yīng)的文段，試著概括文中四季的雨分別是怎樣的一副畫面，如果將雨比作人的話是怎樣的一個形象。

春——清純、嬌羞的女孩，朦朧而清新——樹睜開明亮的眼睛、樹枝的手臂也頓時柔軟了（萬物對春雨的疼愛）

夏——青春飛揚的少女，熱烈而張揚——你還來不及思索，豆大的雨點就打來了；迫切地等待著雨點（帶動萬物的歡騰）

秋——端莊、沉靜的婦人，深邃而成熟——雨變得更輕也更深情了，陪伴著你的夜夢

冬——歷經(jīng)滄桑的老人，恬淡而從容——清冷而柔和，像一副干凈利落的木刻版畫；蓋上柔軟的雪被

雨的四季——人的一生

2、作者對四季的雨的愛戀實質(zhì)上寄托了怎樣的思想感情，表達了怎樣的人生態(tài)度？

對自然的熱愛、對人生各個階段激動人心的美麗的珍視

四、合作交流

1、樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？

使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機。

2、作者是怎樣刻畫四季的雨的形象的？勾畫出你最喜歡的描寫四季的雨的形象的句子，仿照下面的句式：“__________________這句運用了____________（感官、寫作手法或修辭），描繪了_____季節(jié)的雨_________的特點”表述出來。

3、你覺得作者為什么會把《雨的四季》寫得美輪美奐，打動人心？

調(diào)動感官顯色彩巧用修辭繪神韻按照順序?qū)哟吻迦谇槿刖扒墒闱?/p>

五、延展應(yīng)用

1、品味與秋日相關(guān)的詩歌，試著用這節(jié)課上所學的寫景手法來寫你所觀察到的秋日。

《秋晚的江上》劉大白

歸巢的鳥兒，

盡管是裷了，

還馱著斜陽回去。

雙翅一翻，

把斜陽掉在江上；

頭白的蘆葦，

也妝成一瞬的紅顏了。

《秋歌——給暖暖》痖弦

落葉完成了最后的顫抖

荻花在湖沼的藍睛里消失

七月的砧聲遠了

暖暖

雁子們也不在遼瓊的秋空

寫它們美麗的十四行了

暖暖

馬蹄留下踏殘的落花

在南國小小的山徑

歌人留下破碎的琴韻

在北方幽幽的寺院

秋天，秋天什么也沒留下

只留下一個暖暖

只留下一個暖暖

一切都留下了

《秋日》里爾克北島譯

主啊，是時候了。夏天盛極一時。

把你的陰影置于日晷上，

讓風吹過牧場。

讓枝頭最后的果實飽滿。

再給兩天南方的好天氣，

催它們成熟，把最后的甘甜壓進濃酒。

誰此時沒有房子，就不必建造，

誰此時孤獨，就永遠孤獨，

就醒來，讀書，寫長長的信，

在林蔭路上不停地，

徘徊，落葉紛飛。

四季教案(篇2)

教學背景分析：

本課是《四季變化》單元的教學重點和難點。本課將通過模擬地球公轉(zhuǎn)的實驗，使學生知道由于地球的公轉(zhuǎn)引起四季交替的現(xiàn)象，能夠在教師的指導(dǎo)下設(shè)計和操作實驗，通過實驗體驗和感悟四季更替的原因，培養(yǎng)學生實驗觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象和表達實驗結(jié)果的能力。

教學目標：

1．知識與技能

A）知道四季是在地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)過程中形成的；

B）理解由于地軸傾斜的原因引起的陽光直射點的變化所造成的氣溫變化而出現(xiàn)的四季交替現(xiàn)象。

2．過程與方法

能夠利用模擬實驗的方法研究地球的公轉(zhuǎn)。

3．情感態(tài)度與價值觀

養(yǎng)成學生對地球運動的探究興趣。

教學重點：

知道四季是在地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)過程中形成的。

教學難點：

理解由于地軸傾斜的原因引起的陽光直射點的變化所造成的氣溫變化而出現(xiàn)的四季交替現(xiàn)象；

教學準備：

手電筒、地球儀、教學課件、記錄單

板書設(shè)計：

教學過程設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入

1．播放世界各地不同國家四季的圖片或視頻資料

教師提問：根據(jù)地球上大部分地區(qū)四季變化明顯這一現(xiàn)象，你知道是什么原因?qū)е碌厍蛏铣霈F(xiàn)四季現(xiàn)象的嗎？

2．學生通過欣賞四季圖片，交流在不同季節(jié)的感受，并提出猜想：四季是由于地球公轉(zhuǎn)形成的。很多學生雖然知道是由于地球公轉(zhuǎn)引起的，并知道公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形，但是他們認為是地球在公轉(zhuǎn)時距離太陽的遠近形成的。

3．教師出示資料（課件展示）：地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動的軌道是橢圓形的，有近日點和遠日點之分。地球軌道的近日點出現(xiàn)在1月初，遠日點出現(xiàn)在7月初。教師：我們知道1月份是寒冷的冬季，7月卻是炎熱的夏季。看來，地球上四季的形成與地球公轉(zhuǎn)時距離太陽的遠近是無關(guān)的啊。要真正了解四季的成因，還應(yīng)該從研究地球的運動開始。

二、指導(dǎo)學生認識地球公轉(zhuǎn)的運動形式

1、通過播放地球公轉(zhuǎn)的視頻資料，使學生知道地球的運動形式除了自轉(zhuǎn)，還有圍繞太陽進行公轉(zhuǎn)的形式。公轉(zhuǎn)的方向與自轉(zhuǎn)一樣，方向都是由西向東（即逆時針方向）。并且，在地球進行公轉(zhuǎn)時，其自轉(zhuǎn)軸始終是傾斜的。

2、通過學生模擬地球的游戲，使學生進一步理解地球的公轉(zhuǎn)。請一個學生做模擬地球公轉(zhuǎn)的活動，其他學生共同觀察并隨時修正模擬公轉(zhuǎn)中地球傾斜狀況。

游戲規(guī)則：在地上畫出橢圓型的地球公轉(zhuǎn)軌道，中間放一個球體表示太陽。讓一個學生傾斜著身體代表地球，在公轉(zhuǎn)軌道上自西向東進行公轉(zhuǎn)。

三、指導(dǎo)學生認識地球公轉(zhuǎn)引起四季變化

教師：上一個教學環(huán)節(jié)我們已經(jīng)研究清楚了地球是如何圍繞太陽進行公轉(zhuǎn)的。下面，我們將通過模擬實驗來探究在地球公轉(zhuǎn)過程中四季是如何形成的。

1、指導(dǎo)學生做地球公轉(zhuǎn)的模擬實驗。

教師講解實驗方法：

用手電筒代表太陽；地球儀代表地球；重點指導(dǎo)學生觀察“春、夏、秋、冬”四個特殊位置上，“地球”上“太陽”直射點的變化并

思考產(chǎn)生這一變化的原因。

教師提示實驗注意事項：

1）“地球”的公轉(zhuǎn)方向不能弄錯；

2）在“地球”公轉(zhuǎn)過程中，地軸應(yīng)保持始終指向同一方向。

3）注意觀察太陽光線的直射和斜射情況。

2、學生分組進行模擬實驗

3、教師巡視指導(dǎo)

4、匯報交流

教師：（出示課件：太陽直射點的變化）請學生根據(jù)太陽直射點的變化，解釋地球上四季的變化。

學生：太陽直射點附近得到的陽光照射較多所以溫度較高，這個地區(qū)也就形成了炎熱的夏季。反之就形成了冬季。

5、引申討論：如果地軸不傾斜，太陽直射地球的位置會變化嗎？地球上還會有四季變化嗎？

四、課后小結(jié)

四季教案(篇3)

【說教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的同時認識11個生字。

3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

【說教學重、難點】

1、教學重點：認字和練習朗讀。

2、教學難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

【說教學過程】

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、觀看多媒體影片。

師：今天上課，老師想帶大家到一個很漂亮的地方去走走，這個地方景色變化可快了，同學們想去瞧瞧嗎？（播放課件）

師：真美，老師都不想出來了，同學們喜歡這樣的地方嗎？

師：可是啊，老師想考考大家的記性，誰能告訴老師，剛才咱們?nèi)サ哪堑胤浇?jīng)過了幾個季節(jié)？（請一學生回答：4個）

2、引出課題《四季》

師：真不錯，看的真仔細，大家都要向他學習，做個生活中的有心人。那么，誰愿意來告訴大家，咱們一年里有幾個季節(jié)呢？（引導(dǎo)學生說出春、夏、秋、冬）

師：真聰明，聲音真響亮（要是聲音再大些就更好了）；沒錯，咱們一年里有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，簡稱“四季”。（課件顯示課題《四季》）

（二）品讀課文，讀中識字

1、朗讀課文：

師：每個組的同學們用自己喜歡的方法大聲地讀出這篇課文，想辦法把音讀準?？墒前?，有同學說了，我不會讀可怎么辦啊？誰來給他出出主意？不會的地方可以問小組內(nèi)的同學，也可以問老師，大家要互相幫助，知道嗎？

（1）學生自主選擇學習方式，師走動指導(dǎo)。

（2）自學檢查

①請4 個小朋友每人來讀一段。誰來讀？（選4名學生到講臺上準備讀課文）

師：現(xiàn)在，其他小朋友來當小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀的好的地方劃出來。大伙可要豎起耳朵安靜的聽他們讀嘍，讓老師看看哪位同學會是我們班的“文明聽眾”！

②評一評、說一說。（請2、3個學生評）

(3)再次朗讀。播放課件，學生輕聲跟讀。

2、老師也把這些生字娃娃找出來了，我們一起跟他們打打招呼吧。

3、出示生字課件，全班齊讀。

4、注意讀準字音。指名完成。說出記字方法。

象形識記：葉

加一加：秋 肚

比一比：是—足，就—驚

編謎語：左邊綠，右邊紅，一邊喜雨，一邊怕水。（秋）

5、認識偏旁：囗、禾、雨、月。說說都與什么有關(guān)。

6、去掉拼音讓學生認讀，開火車讀。

（三）、自主選擇，指導(dǎo)朗讀

1、春季部分

⑴在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的，找出來美美地讀一讀。

⑵哪位小朋友喜歡春姐姐的？能把寫春天的句子讀一讀嗎？

⑶小朋友們，你們喜歡郊游嗎？下面讓我們一起走進美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）

⑷春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？

師：他為什么說自己是春天？

⑸小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。學生練習朗讀。

⑹學生練習有感情的讀。

３、夏季部分：

師：草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來了，當夏天來臨的時候，我們有能看到什么呢？誰來說一說？⑴ 出示夏季圖。

⑵ 學生匯報：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說著悄悄話，你知道他們在說什么嗎？一起讀出來。

⑶ 指導(dǎo)朗讀：夏天來了，池塘里的荷葉、荷花長得非常的茂密，它驕傲自豪的對青蛙說：生齊讀：“我是夏天?！?/p>

⑷ 師生對讀，感受荷葉的茂密和自豪。

⑸ 還有誰知道夏天來了會有哪些昆蟲或其他的東西，勇敢地站起來說說。

⑹ 過渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的，讓我們一起來學習課文的第三節(jié)。

４、秋季部分：

⑴ 小組讀這節(jié)課文。

⑵ 師：為什么谷穗彎彎？文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個動作是怎樣的，有誰能表演出來？在這豐收的季節(jié)里，谷穗長得沉甸甸的，他高興嗎？那讀的時候應(yīng)怎樣讀？學生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。

⑶ 秋天里，還有哪些果實也成熟了？

５、冬季部分：

⑴ 過渡：如果說春天充滿生機，夏天熱情似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天會帶給我們什么樣的驚喜，讓我們一起來學習課文的第四節(jié)。

⑵ 哪個小組學習冬季的，站起來讀一讀冬季這一節(jié)。

⑶ 冬天來了，天氣怎樣？在北方還會下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個雪人怎么樣？（圓滾滾的，很可愛，很調(diào)皮，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀，從他“大肚子一挺”再說“我就是冬天”知道了。

請學生上講臺表演，感受雪人的調(diào)皮。

⑷ 全班站起來邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動作。

以讀為主，讓學生通過朗讀去理解、去體驗，在朗讀中體會不同的語氣，再根據(jù)自己的理解加上動作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風景的美麗和迷人。從而進一步理解課文，更有感情地朗讀課文。

６、小結(jié)：春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現(xiàn)在讓我們再一次美美地讀課文，把四季的不同的美麗讀出來。

７、指導(dǎo)背誦《四季》。

（四季美，文章也美，美的文章我們要把他背誦起來，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時間，選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來。）

看提示背誦、指名背誦。

拓展延伸 情感延伸

1、欣賞美景、情感升華

師：老師今天給你們帶來了更多的四季美景，讓我們再一次領(lǐng)略這美景，孩子們盡情地欣賞吧?。ㄐ蕾p課件）

2、剛才我們共同走進了四季，感受了四季，感覺四季的景色太美了，你們喜不喜歡四季的景色？那么你們能不能用自己的獨特方式，來表達你對四季的喜愛之情？

（學生唱歌《春天在哪里》、背詩《江雪》、《小池》、《春曉》、兒歌、欣賞圖片）

3、同學們，我們今天不但尋找到了四季，同時也感受到了四季的美，我們要想把這美麗的四季永遠保存下來，我們應(yīng)該怎樣做呢？（保護環(huán)境，學生聯(lián)系實際再說說。）

4、我們用什么辦法把它們留在身邊呢？可以讓學生把自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫，可以發(fā)表幾句感想、可以自己創(chuàng)作小兒歌。（教師利用網(wǎng)絡(luò)給學生提供一個七彩園地，發(fā)表自己的看法。）

四季教案(篇4)

《四季童趣》是一首兒童歌曲。由秦全華作詞、劉衛(wèi)平作曲。收錄于《音樂(三年級上冊)》第6課中。四季童趣公開課教學設(shè)計，我們來看看下文。

教學內(nèi)容：《四季童趣》

教學要求：

1、通過學唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，從而更加熱愛大自然、熱愛生活。

2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。

3、運用已學過的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型。

教學難點：能準確地唱出歌曲中的切分音、休止符。

教學內(nèi)容準備：

將全班學生分成春夏秋冬四個小組，收集代表本組季節(jié)的歌，認真演唱，并能根據(jù)歌曲進行表演。

教學媒介準備：

多媒體，小黑板，VCD光盤，音響系統(tǒng)等。

教學過程：

一、組織教學，師生問好

用音樂問候同學們?。由蟿幼骱托θ荩寣W生們感到親切和輕松）同學們回應(yīng)。

二、課前引導(dǎo)

師：春天追著風箏跑，夏天雨中把船搖，秋天采集紅楓葉，冬天迎風滑雪橇。一年四季快樂多，季季都有新歌謠。今天老師要組織大家來個《歌曲大比拼》，你們分成春夏秋冬四個組，各組演唱課前收集的代表本組季節(jié)的歌，哪組唱的最多就獲勝。

學生分組表演

三、新歌教學

1、談話導(dǎo)入

春夏秋冬是大自然饋贈給人類的禮物，不同的季節(jié)留給我們不同的記憶，同學們，誰說一說，在四季里你最感興趣的活動是什么？

（學生交流在不同季節(jié)里有趣的活動）

師：今天，老師帶來一首歌，它向大家展現(xiàn)了天真可愛的孩子們眼中充滿童趣的四季，聽一聽，歌中唱到的活動有哪些是你熟悉的？

（揭示課題，板書：四季童趣，同時多媒體出示這首歌曲。）

（多媒體課件展示）

2、教師范唱，激發(fā)學生學習新歌的興趣。

3、學生交流聽到的內(nèi)容，初步熟悉歌曲。

4、復(fù)聽——播放多媒體或VCD（童聲齊唱）。

5、教學歌譜——教師彈琴，學生跟著視唱歌譜，教師及時糾正唱得不正確的地方。

6、教學歌詞——先按照節(jié)奏讀一遍歌詞，再跟著鋼琴唱歌詞，特別要注意切分音和休止符的準確性。

表現(xiàn)好力度記號的要求，如“魚蝦螃蟹……笑聲在追趕”由mp到mf再到f，要不斷推向高潮。

7、在基本唱熟后提問：怎樣更好地表現(xiàn)歌曲中的“趣”呢？啟發(fā)學生從聲音、演唱形式、力度速度等方面考慮。

8、播放《四季童趣》伴奏，指導(dǎo)學生有感情地演唱這首歌曲。

四、拓展與節(jié)奏練習

師：每個人在四季里都有最喜歡的活動，試著把各季節(jié)喜歡的活動編成四句話。在教師的啟發(fā)下出示小黑板：

春 天 藏 在 花 叢 間--，

夏 天 躲 在 草 帽 下--，

秋 天 鉆 入 谷 堆 里--，

冬 天 縮 進 棉 褂 中--。

1、按節(jié)奏讀讀小黑板上的句子。

2、在《四季童趣》的前奏聲中朗誦這四句，朗誦時配合聲勢動作，并且接演唱。

3、師生共同評價。

五、全課小結(jié)

今天我們學習了一首充滿童趣的歌，這首歌讓老師想到了童年時代的快樂時光，同時讓我們感受到了四季不同的美，純真的童心是最可貴的，愿同學們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，天天快樂。

六、師生道別

四季教案(篇5)

【教學目標】

１、認識１１個生字，會寫４個字，學會兩種筆畫，認識四個偏旁。

２、正確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創(chuàng)詩歌。

３、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

【教學重點】

識字、寫字、朗讀。

【教學難點】

模仿課文自創(chuàng)詩歌。

【設(shè)計意圖】

通過學習，除了認識本課生字外，還附帶認識具有四季明顯特征的事物，在正確流利朗讀和背誦課文的基礎(chǔ)上，能模仿課文創(chuàng)作兒童詩，展現(xiàn)學生的個性及培養(yǎng)學生的自信心。

【課前準備】

課件（卡通形式的課文插圖）、具有明顯四季特征的事物的帶字圖片、細鐵絲一條、詩歌創(chuàng)作紙。

【教學時間】

二課時。

【教學過程】

一、以圖激趣，初步識字

１、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），讓認識的學生上來指認。

２、齊讀有關(guān)生字，讀準字音。

３、把以上圖片按四季分類。

二、初讀課文認識生字

１、導(dǎo)入：有叔叔從春夏秋冬四個季節(jié)中各選了一些事物，編了一些很好聽的兒童詩，我們一起來讀讀。

２、課件展示，配樂朗讀課文。

３、通過自讀課文，個別朗讀，集體朗讀，要求把課文讀正確。

４、讓學生在課文中劃出生字，再重點出示，讓學生認讀，讓學生自己想起辦法記生字。并結(jié)合教學讓學生認識四個偏旁（方框，禾字旁，雨字頭，月字旁）。

三、感情朗讀，熟讀成誦

１、讓學生反復(fù)讀課文，讀出自己的語調(diào)和感受，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

２、借助課件圖片來指導(dǎo)學生背誦。

四、拓展延伸，創(chuàng)作詩歌

１、讓學生模仿課文形式選用剛才學過的帶有四季顯明特征的事物在創(chuàng)作紙上寫詩歌。（作業(yè)紙形式附后）

２ 、有能力的在自己的詩歌每節(jié)配上插圖。

３、展示自已的作品：上臺朗誦，同學交流。

五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

１、用生字卡片開火車復(fù)習生字。

２、運用鐵絲認識筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”，再讓學生在四個生字（七、兒、九、無）中找出此筆畫描紅，接著點明筆順及在田字格中的位置。

３、字描紅，再書寫。

六、作業(yè)

瀏覽網(wǎng)上下載有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌（附后）。

【板書設(shè)計】

（略）

四季教案(篇6)

教學課題：我的四季（本教案為實錄形式）

教學目標：

1． 通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對對青春的思考與認識。

2． 學生能夠結(jié)合自我體驗，說出《我的四季》蘊含的人生含義。

3．能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。

重點難點:

1．讓學生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。

2．關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。

教學方法：活動體驗

教學設(shè)想： 課時安排：一課時

教學媒體及用具：投影片 ；錄音帶：范讀帶、配樂帶。

教學過程設(shè)計:

四季猶如生命，生命便是四季。張潔的《我的四季》實際上就是“我”的人生。張潔將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在四季里，實際上就是把人生的閱歷濃縮在了表述四季的文字里，讓讀者與自己一道共受煎熬，也分享快樂。

張潔在20世紀70年代末80年代初的散文創(chuàng)作致力于“愛”與“美”的探索和表現(xiàn)，張潔把這一時期的散文創(chuàng)作命名為“大雁系列”，這一組“大雁系列”散文以一種輕松、自然、冷靜的筆法出現(xiàn)在當時浸泡著淚水、呻吟著苦楚的傷痕文學之中顯得特別與眾不同。這種不同的意義體現(xiàn)在兩個方面，

一是張潔的這組散文描寫的重點已從十七年時期所強調(diào)的社會、政治、歷史層面轉(zhuǎn)向了純粹的人生層面，從而給被僵硬的政治話語束縛太久的當代散文園地吹來了一股清新、自然的風，有力地推動了20世紀末散文創(chuàng)作中出現(xiàn)的狀寫人生的浪潮；

二是張潔的這組散文散溢著一股強烈的苦難意識。以往的文學作品，表達的大多是一種社會批判、政治批判，較少有人像張潔的散文這樣從樸素的人道主義立場去再現(xiàn)苦難。也正是在這個意義上，張潔可以說是當代散文領(lǐng)域少有的一位直面苦難、咀嚼苦難并以苦難的本體形式感染著讀者的散文作家。沿著第二條寫作理念，張潔作了進一步的創(chuàng)作探索，隨后出現(xiàn)的代表作品便是我們現(xiàn)在選入教材的《我的四季》，以《我的四季》為代表的張潔這一時期的散文所表現(xiàn)的是通向理想人生的艱難跋涉，是處于生活困境中左沖右突的沉重感。它和隨后出現(xiàn)的《過不去的夏天》一道，代表著張潔的散文創(chuàng)作主題已從情感和道德的范疇擴展到復(fù)雜豐富的社會生活領(lǐng)域。

一、導(dǎo)語： 同學們，我們每個人的一生都必然要經(jīng)歷一個由稚嫩到成熟的過程。 這就像一年的四個季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？

[大屏幕：思考：在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？]

這節(jié)課，我們就來自讀學習一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？ [板書課題]

二、溫故知新：

教 師：請同學們思考：閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？

學生1：閱讀散文時，首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。

學生2：抒情散文，關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，體會作者對人生的種種感悟，這都是我們學習時要掌握的。

學生3：我覺得學習抒情散文，還要明白文章用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，表面上寫的是白楊樹，其實是為了贊揚北方的抗戰(zhàn)軍民。此外，抒情散文的語言也和其他文章大有不同，在學習時，我們也要注意體會。

四季教案(篇7)

教材說明：

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學生觀察想象，

預(yù)設(shè)教學目標：

1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學重點：

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學難點：

讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。

教學時間：2課時

第一課時

預(yù)設(shè)教學目標：

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正確地朗讀課文。

教學重難點是認字和練習朗讀。

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，咱們來做一個游戲，請你猜猜圖上放的是什么季節(jié)？

（課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、白雪皚皚等）

說說你是從哪里看出來的？

卡片出示“夏”，這個字你認識嗎？怎么認識的？

卡片出示“秋”，這個字是什么結(jié)構(gòu)？左邊我們叫它“禾字旁”，卡片出示，齊讀。你用什么辦法記住秋？

卡片出示“冬“，齊讀。

師：這四個季節(jié)合在一起，我們稱它們?yōu)樗募尽＃ò鍟募荆?/p>

二、初步感知

1、有個小朋友把這么美的景色給寫成了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，讓我們再美美地讀一讀。（學生讀題）

2、聽到小朋友這么美的朗讀，知道這首有趣的兒歌，有四位新朋友也趕來和我們一起學習，大家快來認識一下。

3、激趣學習：

出示注音的詞語：草芽、菏葉、谷穗、雪人

請大家大聲自由讀詞語，然后請幾位小老師帶大家親切地和“它們”打招呼，多種形式讀。

注意讀音：草、穗是平舌音。

識記：葉、雪

出示卡片“葉”，你是怎么記的？你能給他找個朋友嗎？

出示卡片“雪”，認識“雨字頭”，組詞。

4、感知形象

小朋友是否想見見這幾個朋友？出示“草芽、荷葉、谷穗、雪人”的圖片。

看著圖說說四位朋友長什么樣子的。

5、學習詞組

在學生的回答中，相機出示注音的詞組。

草芽尖尖谷穗彎彎荷葉圓圓雪人挺著大肚子

全班同學自由拼讀詞組。

學習生字“圓”，認識“方框”，方框似的字除了圓，你還知道哪些？

學習“肚”，認識月字旁，月字旁的字還有嗎？

6、個別讀、小組讀。

全班起立加動作讀。

三、讀通全文

1、猜詞說因：猜猜這四位朋友分別喜歡哪個季節(jié)，說說你的理由。

生說，師板書：春、夏、秋、冬

2、回歸課文：真的是這樣嗎？讓我們趕快到課文中找答案。

自由讀，要求做到：

把自己不認識的字圈出來，多讀幾次，讀準字音，讀同課文。

同桌互相檢查朗讀情況，交流容易讀錯的地方。

出示課文，檢查學生讀課文的情況。指名讀，齊讀課文（也可加動作）。

四、趣味練習

這課的生字都認識了嗎？

（課件出示）我們開火車來叫出他們的名字。

小朋友讀累了吧，老師請你吃水果。（課件“吃水果”游戲，鞏固生字）

五、指導(dǎo)書寫

出示筆畫撇、豎（拿出膠線擺成“豎”“撇”）

下面老師要變魔術(shù)了（師變折膠線，成“豎彎”）

這是什么呢？（師變折膠線，成“橫折彎鉤”）

這些筆畫很想和大家交朋友，看都跑到“七”和“九”當中來了

寫生字：

觀察練寫，看清在田字格中的位置

指導(dǎo)學生按筆順先后書空后練寫

展示評價。

第二課時

課時目標：

1、能有感情地背誦課文。

2、在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的美麗，激發(fā)學生對大自然的喜愛。

重點：

有感情地背誦課文。

難點：

在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的美麗，激發(fā)學生對大自然的喜愛。

教學過程：

一、復(fù)習鞏固，激趣倒入

1、認讀生字卡片，進行擴詞練習。

2、抽同學讀課文。

3、導(dǎo)入：小朋友，四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了四位朋友“草芽、荷葉、谷穗、雪人”分別喜歡的季節(jié)，那么你最喜歡哪個季節(jié)？

二、根據(jù)學情，隨機學文

春天——萬紫千紅總是春

1、學習課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢。

看書讀文出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

2、品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣??？（尖尖、嫩嫩、綠綠）

是啊，正因為這尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天”。

3、美讀句子：草芽為什么只對小鳥說？草芽在對小鳥說這句話時是什么表情？

師范讀。請你也試著這樣來讀一讀。

4、多讀評價：請同學來讀一讀。（指名讀）男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語氣后進行評價。

5、拓展表象：同學們，春天多美麗啊，誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話??？

6、出示句式：桃花（），他對（）說：“我是春天?！?/p>

迎春花（），他對（）說：“我是春天?！?/p>

（）（），他對（）說：“我是春天?！?/p>

7、欣賞了春天，我們覺得春天真是（）！讓我們連起來讀一讀。

夏天——大珠小珠落玉盤

1、夏天多熱鬧阿！這是誰在唱歌啊？誰在說話??？讓我們趕快去聽一聽！（課件）

2、你聽到了什么？誰在跟青蛙講話呢？讀書第二段。

3、美讀升華：師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉長得好的語氣等。

4、拓展練習：讓學生也以課文為例說句子。

（）（），他對蜻蜓說：“我是夏天?！?/p>

秋天——絕知此事要躬行

1、小朋友們，秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。

出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

2、品味語言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題？

（重點：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”）

3、美讀體情：谷穗會以什么樣的心情去說這句話呢？師范讀，生練讀。指名讀，帶動作讀、齊聲讀。

冬天——熟讀深思子自知。

出示課件：冬天雪景圖，讀一讀小雪人的話：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

你覺得雪人怎么樣？你從詩句的哪里看出來？（頑皮、大肚子一挺看出）

讀出雪人的頑皮，小組賽讀。

表演讀：讓學生邊讀邊表演。

三、美讀全文，表演背誦

1、美讀全文：多種形式地讀

2、表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。

四、鞏固拓展：

模仿編詩

————，他對————說：“我是春天?！?/p>

————，他對————說：“我是夏天?！?/p>

————，他對————說：“我是秋天?！?/p>

————，他對————說：“我是冬天。”

點評激勵。

四季教案(篇8)

設(shè)計理念

知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是新課程的三維目標。這就要求一切教學的設(shè)計與實施，都應(yīng)首先考慮學生的實際情況。因此，在設(shè)計教學方案之前，必須分析學生的真實水平、心態(tài)等。

《雨的四季》的受眾是高二學生，一般說來，高二學生已有獨立的閱讀分析能力，對生命與生活也有比較清晰的認識，會自己去發(fā)現(xiàn)美，賞析美。老師所要做的，只是引導(dǎo)而已。因此，本課的設(shè)計重在學生自己探究，培養(yǎng)聯(lián)想與想象的能力。

教材分析

本課是人教版《語文讀本》第三冊的一篇課外自讀課文，是課本中抒情散文單元的拓展閱讀篇目。寫景抒情散文單元的鑒賞重點，是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味散文的語言，賞析散文的表現(xiàn)手法。這也是學生的閱讀能力得以提高的一個重要環(huán)節(jié)。因此，掌握好本文，對學生閱讀能力的提高，還是有所幫助的。

教學設(shè)想

本文通過作者對雨的描繪，實在抒發(fā)作者的情趣和對人生的態(tài)度。這種散文的學習，要激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性，把學生引導(dǎo)到學習中來，這是至關(guān)重要的。因此，本文教學宜通過賞析語言和藝術(shù)手法入手，引導(dǎo)學生展開聯(lián)想與想象，題目設(shè)計不宜過難過死。因此，我設(shè)計了如下三維目標

1、知識與技能

從知人論事角度出發(fā)，要簡單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。

2、過程與方法

引導(dǎo)學生有感情的朗讀課文；同時培養(yǎng)學生自主鑒賞文章與即興表達的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價值。

教法學法

1、自讀法：將教師點撥與學生自讀相結(jié)合，體會作者的思想感情。

2、誦讀法： 配樂朗誦，將教師范讀與學生誦讀結(jié)合起來，注意朗誦的語氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。

3、分組討論探究法：調(diào)動學生積極性，引導(dǎo)他們自己展開聯(lián)想與想象，并提出問題，探究問題。

教具準備

多媒體設(shè)備及課件。

教學時數(shù) 1課時。

教學內(nèi)容與步驟（略）

四季教案(篇9)

教學目標：

1、認識11個生字。認識兩種筆畫,4個偏旁“月、口、禾、雨”。對漢字學習產(chǎn)生興趣，識字、寫字能力有所提高。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美。

教學重點：

認識11個認讀字，會寫四個漢字，認識筆畫豎彎勾、橫折彎勾。

一． 情境引入，感知四季。

同學們，什么季節(jié)已悄悄地來到我們身邊？你是從身邊的哪些事物中發(fā)現(xiàn)的呢？

誰知道，一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)呢？

【板書： 春 夏 秋 冬】春、夏、秋、冬正好是一年的“四季” 【板書： 四 季】

二． 圖文結(jié)合，激情導(dǎo)入。

★【課件出示本文四幅圖】引導(dǎo)觀察：大家看，這幾幅圖美不美？你覺得哪兒最美？……圖畫美，描寫圖畫的文字寫得更美。讓我們一起走進《四季》這篇課文，去進一步感受語文的魅力。

【板書2】

三．初讀課文，識記生字。

１讀：請同學們翻開書61頁，借助拼音把課文認真讀幾遍，看誰能把字音讀準。

2讀：再小聲讀課文，圈出生字，然后用橫線劃出新詞，反復(fù)讀一讀。

3．同桌互讀生字，新詞。

★【課件出示生字】——同桌互讀，指名讀，開火車讀。

你覺得哪一個生字最難記？誰來幫他記記這個字？（要及時評價）這些生字里面有沒有你平時就認識的字？你是怎么認識到的？

四． 走進四季，讀中悟美。

讀了課文，你覺得哪個季節(jié)最美？把你認為最美的季節(jié)讀給大家聽聽。指名讀文。

（一）如：“我覺得春天最美?！蹦蔷妥屛覀兏S他一起去感受春天。（及時評）

【板書：草芽兒】領(lǐng)讀，問：“草芽兒”是什么？它是什么樣兒的——“尖尖的”【板書：尖尖】領(lǐng)讀，“尖尖的”是指小草的哪兒尖尖的？那么，你發(fā)現(xiàn)在我們的生活中還有哪些物品也是尖尖的？

指導(dǎo)朗讀：“剛出土的小芽，軟軟的，嫩嫩的，所以，我們在朗讀時該怎樣表現(xiàn)草芽的又軟又嫩呢？”

試讀，指名讀。（及時評價）

師：“老師想和你們比一比，可以嗎？把書放下，一起看老師怎樣讀?！?/p>

問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？……你們能像老師這樣有感情地讀嗎？讓我們都變成一株可愛的小草，把小草最高興、最得意的樣子讀出來吧。”

再指名讀。

（二）如：“我覺得秋天最美?！敝该x。

問：誰在向我們報告秋天的到來？——“谷穗”【板書：谷穗】領(lǐng)讀；

谷穗是什么樣的？——“彎彎的”【板書：彎彎】領(lǐng)讀。你還發(fā)現(xiàn)生活中什么是彎彎的？

問：“在這一小節(jié)中，有個詞語用得特別有趣，你能找到嗎？”——“鞠著躬”（領(lǐng)讀），“鞠著躬”是什么樣？谷穗怎么會像人一樣鞠躬呢？

★【出示課件】孩子們，請你們張開想像的翅膀，飛到谷穗身邊，彎彎的谷穗可能會說些什么呢？

師：“是啊，豐收了，大家多高興??！讓我們帶著喜悅的心情，再讀讀秋天這一小節(jié)?？凑l能讀出那份藏不住的喜悅。

練讀。指名讀。齊讀。

（三）。走進夏天和冬天。

過渡：其實，夏天、冬天也各有不同的美。趕快去讀一讀吧。老師還要看一看，誰讀書的時候臉上能帶著表情，能加上動作就更好了了。

啟發(fā)：“說說課文中寫的夏天和冬天有意思嗎？你從哪兒感受到的？

適時【板書：荷葉 圓圓】【雪人 頑皮】

（引導(dǎo)學生說出“頑皮”）

問：“頑皮”是什么意思？你們能帶著“頑皮”的語氣讀給大家聽嗎？

指名讀，齊讀。

（四）啟發(fā)：大自然不僅給我們帶來了美，還給我們帶來了很多樂趣。那我們該怎樣做呢？

五．借助圖畫，積累背誦。

★【出示課件】同學們，這么美的景色，這么美的課文，我們把它背下來，好嗎？可以用自己喜歡的方式背。

悄悄背給同桌聽。

誰能背給大家聽？

六．指導(dǎo)書寫。

七．欣賞四季，模仿寫寫。

★【課件出示】孩子們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見。下面，老師就帶你們走進美麗的四季，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文的寫法，也來編幾句小詩，看誰能成為今天班上的小詩人。

創(chuàng)作交流。及時點評。

八．下課。

孩子們，你可以把你的小詩帶回家，說給爸爸媽 媽聽；還可以到大自然中走走看看，把你發(fā)現(xiàn)的美景畫下來，也可以把你的發(fā)現(xiàn)編成小詩寫下來。你們說，好不好？

四季教案(篇10)

知識與技能：學習本文景物描寫中蘊含深刻哲理的寫作手法，學習將景觀人格化、形象化的詩一般的語言。培養(yǎng)學生的語言感悟能力、鑒賞能力、分析能力。

過程與方法：通過自主探究，賞析詩一般的語言;通過合作探究，理解文章托物言志的寫作手法。

情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會作者對社會陋習的批判，對公平、公正、無私、善良、坦誠、拼搏等美德的熱烈追求。

1、景物描寫中蘊含深刻的哲理。

2、將自然景觀人格化、形象化的詩一般的語言。

四季順序安排的意圖。

誦讀法

自主探究法

合作探究法

多媒體課件

1課時

本文選自作者的散文集《心靈的筆記》。這是一篇歌詠大自然的散文作品，作者用自己的一雙慧眼努力發(fā)現(xiàn)大自然四季容顏的變化，并用深刻的筆觸抒寫了自己獨特的人生感悟，無論在語言形式，還是思想意境，都稱得上一篇賞心悅目的佳作。

中學生由于生活閱歷、思想認識等諸多方面的局限，對于本文的理解、把握不能深透到位。記得作者曾在本文的創(chuàng)作談中說她寫這篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力發(fā)現(xiàn)它們在不同季節(jié)的細微變化，并用自己的心靈與自然對話。”其對話的目的也就是“托物言志”。因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。作者一向“崇尚真誠、善良、勇敢的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻的精神，對現(xiàn)實生活中的投機鉆營者、自私自利者……抱著一種鄙棄的態(tài)度”那么，我們先讓學生理解了作者寫作本文的思想基礎(chǔ)，也就不難理解作品中透視出的社會的發(fā)展與變革，更不難理解其間蘊含的作者對人生及生命價值的特有感悟。解決了上述問題，學生就能輕而易舉地理解出本文頌揚美德，抨擊陋習的主旋律。

四季教案(篇11)

設(shè)計理念：

生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文是和生活緊密聯(lián)系在一起的，語文一旦與生活聯(lián)系，馬上就會活潑起來。《四季》是一首富有童趣來自生活的兒童詩，本設(shè)計憑借有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的拓展延伸中，讓學生學習字、詞、句，享受語文的快樂。一堂好課確實需要有出色的教學設(shè)計，但無論是平實的或是新穎的教學設(shè)計，都離不開靈活的教學操作，他能讓平實的設(shè)計顯得有魅力，能讓新穎的設(shè)計更加出彩。而操作中，課堂的評價語顯得猶為重要，教師的評價語就是教學意圖教學思路的表達，就是教學目標的貫徹，就是教學效果的顯現(xiàn)，所以在備這堂課的時候，我著重思考了學生根據(jù)教學設(shè)計會呈現(xiàn)出的不同結(jié)果，進行有目標的評價語設(shè)計。

教學目標：

1、 認識課文中的生字，并能熟練的運用。

2、 能正確、流利地朗誦課文，能有感情地背誦課文。

3、 在形象感受四季的基礎(chǔ)上，了解四季的美麗，激發(fā)學生對大自然的喜愛，對兒童詩的喜愛。

課前準備：草芽、荷葉、谷穗、雪人、春天、夏天、秋天、冬天、

尖尖的草芽 圓圓的荷葉 彎彎的谷穗 挺著大肚子的雪人

第一、 二課時

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、游戲激趣：讓學生看課件，猜課件上的季節(jié)，說說從哪看出的？引導(dǎo)學生用個性化的語言進行判斷，并聯(lián)系生活說說，分別還有哪些季節(jié)的。

【 隨機點評：那桃紅柳綠、鶯歌燕舞的美景，是春姑娘俏皮的身影。

荷葉圓圓，荷花初放，是夏姑娘在翩翩起舞。

落葉飄飄、天高云淡，是秋姑娘和大家招手微笑。

冰天雪地、白雪皚皚，是冬姑娘送給大地的棉襖。

總結(jié)點評：這四個季節(jié)，就是大自然的四個女兒，大自然媽媽用自己神奇的化妝術(shù)，給這四各女兒進行了精心的裝扮，人們都很喜歡他們，把這四個季節(jié)合在一起，親切地稱呼他們?yōu)椤募尽＝處煱鍟核募?。讓我們親切地來讀一讀。】

2、揭題讀題：有位小朋友十分喜歡四季的美景，也寫下了一首優(yōu)美的兒歌，題目就叫——四季，讓我們再來美美地讀題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知形象。

1、初讀感知：讓我們趕緊來讀讀吧！借助拼音寶寶，把每個字讀正確，

2、檢查詞語，感知形象：

（1）正音：聽到同學們這么美的朗讀，有四位新朋友也趕來和大家一起學習了，大家快來認識一下。誰和他們來打打招呼。指名單個讀，去拼音讀，請小老師帶讀。

【卡片：帶拼音 草芽、荷葉、谷穗、雪人】葉的字形。

（2）知意：你認識這幾位朋友嗎？快來給大家介紹一下

【重點點評：草芽：草字頭，下面是讀音。朗讀：尖尖的細細的。

荷葉：朗讀：圓圓的荷葉。 荷葉是什么形狀的？教學圓字，形狀。

谷穗：朗讀：彎彎的谷穗

雪人：朗讀：挺著大肚子的雪人。

總評：每一個詞語都有豐富的意思，我們讀詞語，就要想著它的樣子，讀出感情?！?/p>

【課件：隨機出示圖片?！?/p>

（3）入境：誰能送這四位小朋友回家呢？為什么？擺貼卡片到春夏秋冬下。

【點評：大自然媽媽也要來夸咱們學得認真呢！】

三、根據(jù)學情，隨機學文。

你最喜歡課文中的哪個季節(jié)？

（一）、春季——萬紫千紅總是春。

1、課文的小作者也和大家一樣很喜歡春天，她呀寫下了春天的兒歌，朗讀。

2、你為什么這么讀？尖尖的草芽對小鳥說話時的表情怎樣？請你帶這樣的表情讀一讀。

【點評：帶著表情朗讀，能讀得更投入，更出色。】

3、老師改：尖尖的草芽、尖尖的小草，好嗎？誰能學課文的樣子來說說其他春天的美景呢？

【課件點評：鮮花朵朵、花兒紅紅，柳葉飄飄，桃花紅紅，筍芽兒尖尖，春雨沙沙……】

4、學課文來自己說一說，隨機點評：

【課件：__________，

他對（ ）說：

“我是春天?！薄?/p>

（二）、夏天——接天蓮葉無窮碧。

1、激情引入：夏天多熱鬧啊！聽聽是誰在唱歌，誰在說話？

2、朗讀指導(dǎo)：青蛙會跳上荷葉說什么呢？

【點評：荷葉圓圓，就是青蛙的大舞臺呀！他特別熱愛夏天，所以一到夏天，我們就經(jīng)常能在鄉(xiāng)間水邊發(fā)現(xiàn)它的身影?！?/p>

3、夏天還有許多許多的好伙伴呢！誰能學課文的樣子來說說

【點評：荷花飄飄，知了喳喳，雷聲隆隆……】

（三）、秋天——

1、秋姑娘給我們送來了什么禮物？教學秋字。秋天豐收。

2、朗讀。【做動作朗讀】

3、說話訓練。

【點評：橘子圓圓，蘋果，香蕉】

（四）、冬天。

1、你喜歡冬天嗎？喜歡小雪人嗎？教學雪字。

2、朗讀?！咀鰟幼骼首x】

3、如果請你對冬天說一句花，你會說什么？

【點評：如：冬天，冬天，您能下更多更多的雪嗎？】

四、體會美讀，表演背誦。

五、鞏固拓展，內(nèi)化遷移。

六、復(fù)習檢查，書寫指導(dǎo)

生字擴詞。

1、下面讓我們一起來認識一個新朋友“乚”，你看它像什么？

2、認識筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習。

3、指導(dǎo)書寫“七、兒”。

（1）引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。

（3）學生練習書寫，每字練寫2遍。

【教案收藏】中班安全教育教案實用版四篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的“【教案收藏】中班安全教育教案實用版四篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

中班安全教育教案(篇一)

目標：

豐富自我保護的常識和方法，增強自我保護的意識。

準備：

自繪教學掛圖。

過程：

1、交代比賽規(guī)則：

（1）幼兒分成若干小組，教師擔任安全知識競賽的主持人，每組有記分牌，各組按主持人的要求回答問題，答對題目的小組可得分。

（2）競賽分必答題、搶答題和“畫”題，總分組為優(yōu)勝組。

2、必答題（出示教學掛圖）

（1）哪些地方有危險，不能去玩？

（2）哪些東西有危險，不能玩？

（3）哪些東西不能吃？在幼兒園活動時要注意哪些安全？

（4）各組在規(guī)定時間內(nèi)商量討論，每題講出三個內(nèi)容的得6分，講出兩個內(nèi)容的得4分，講出一個內(nèi)容的得2分。

3、搶答題：

（1）天氣很熱，娃娃玩得滿頭是汗，應(yīng)該怎么做？

（2）今天天氣預(yù)報有雨，風又大，你出門時應(yīng)該怎樣？

（3）出鼻血了，應(yīng)該怎么處理？

（4）你一個人在家，陌生人來敲門應(yīng)該怎么辦？

（5）外出游玩時和媽媽走散了怎么辦？

（6）各組幼兒搶答，答對者得5分。

4、畫答題：

（1）發(fā)生緊急、危險的事可撥打什么電話？

（2）火警的電話是什么？畫出幾種安全標志？

（3）各組幼兒將答案畫在紙上。

5、頒獎：

為優(yōu)勝組和參與組頒獎。

中班安全教育教案(篇二)

設(shè)計意圖

桌椅是幼兒在生活、學習、游戲中不可缺少的重要工具，然而在日常生活中，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時有發(fā)生。原因是多方面的，有主觀造成的，也有無意損壞的。通過本活動，讓幼兒認識到桌椅對于他們的重要性，應(yīng)加倍愛惜，發(fā)揮桌椅的最大作用，培養(yǎng)幼兒愛惜物品的良好習慣。

活動目標

1、知道桌椅的用途和愛護桌椅的意義。

2、培養(yǎng)幼兒愛惜物品的習慣。

3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

置小熊家場景：椅子和桌子東倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，《幼兒園里好事多》音樂帶

活動過程

1、導(dǎo)入部分

師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客

(帶幼兒到布置好的小熊家場景)

師：呀!小熊家怎么了?椅子東倒西歪的，怎么辦呢?

幼兒自由：( 1)我們幫它扶起來 (2)我們幫它整理好 [這時出現(xiàn)一哭聲]

師：咦?誰在哭呀，噢，原來是小椅子在哭，我來聽一聽，它為什么哭 [裝作側(cè)耳傾聽狀]

請幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進入主題 [坐法如圖]

2、展開部分

教師有表情的講述故事 [故事附在后面]提問：

( 1)桌子椅子為什么哭呀?

( 2)請小朋友說一說，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀?

( 3)小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫字、畫畫、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛護這兩個好朋友呢?

[以上問題請幼兒自由回答]

( 4)請幼兒說說我們臉臟了怎么辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對嗎?今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。

[放背景音樂，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師 巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更干凈并及時表揚擦的既快又干凈的幼兒 ]

3、結(jié)束部分：

師小結(jié)：小朋友都知道了小桌椅要愛護好的道理，小朋友其實還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來愛惜它們。

[音樂《幼兒里的好事多》響起]

老師與幼兒一起表演

教學活動結(jié)束

附故事：《桌椅的對話》

我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以后，小桌子和小椅子就說起了悄悄話：

小椅子：咱們的主人小熊一點也不喜歡我，整天坐在我身上搖來晃去的，時間長了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個傷病員了。

小桌子：咱們的主人對我也是一樣的，整天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時還坐在我身上可疼了，我真不想在這個家里了。

小椅子和小桌子說著說著都哭了起來。

教學反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

小百科：桌:幾案，可用于飲食、讀書、寫字:桌案。飯桌、方桌、圓桌、會議桌。椅:有靠背的坐具:椅子。坐椅。木椅。躺椅。

中班安全教育教案(篇三)

活動目標：

1、了解安全行為的重要性。

2、積極參與競賽活動，并大膽表達自己的想法。

3、體驗合作帶來的快樂，有初步的自我保護意識。

活動準備：

1、圖片、教學掛圖。

2、操作材料、筆

活動過程：

1、教師出示教學掛圖，請幼兒說一說幼兒園的安全設(shè)施。

幼兒根據(jù)圖片自由發(fā)言，介紹幼兒園已有的安全設(shè)施。

2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解安全與危害的重要性。

教師：在幼兒園的環(huán)境中，有許多安全設(shè)施，小朋友在這里會發(fā)生危險嗎？請看這里的圖片，請你說一說他們這樣做是危險的還是安全的？為什么？

幼兒自由討論，發(fā)言。

教師小結(jié)：幼兒園里有很多為小朋友安全考慮的安全設(shè)施，可是如果我們不注意安全，安全的地方也會變得不安全。

3、教師組織游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日?；顒拥牟话踩[患。

玩游戲‘火眼金星’，請小朋友以最快速度從中找出不安全的行為。

4、小組活動。

教師；我們已了解了安全設(shè)施和安全行為的重要性。你們愿意把我們了解的安全知識告訴全園小朋友嗎？可以有哪些宣傳方法呢？

制作安全警示牌：設(shè)計安全警示標記，可粘貼在幼兒園內(nèi)及安全設(shè)施上。

中班安全教育教案(篇四)

活動目標：

1、了解隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據(jù)醫(yī)生的診斷服務(wù)。

2、樂意與同伴一起制作小藥箱。

3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動準備：

1、收集社會上因吃藥而導(dǎo)致不良后果的實例。

2、制作藥盒的紙。

活動過程：

1、案例分析：

(1)教師講述實例：牛牛一個人在家，突然肚子不舒服，他打開家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒時媽媽就是給我吃這樣的藥，病就好了，現(xiàn)在，我把這個藥吃下去，肚子就會舒服的，牛牛拿起藥想吃。

(2) 引導(dǎo)幼兒討論：牛牛能吃這種藥嗎?衛(wèi)什么?

2、 教師講解因吃錯藥而導(dǎo)致不良后果的實例。

3、 引導(dǎo)幼兒討論：怎么吃藥才是安全的?

4、 制作小藥盒：每位幼兒制作一個小藥盒，貼上標記。讓幼兒將自己的藥放在這個藥盒中，以確保吃藥的安全。

活動反思：

一開始先讓幼兒聽了兩例發(fā)生在人們生活周圍的實例來提醒幼兒，首先讓幼兒意識到吃錯藥的危險性。然后發(fā)生這類事情的處理方法及如何有效避免。

大班幼兒基本上了解生病要吃藥的常識。本節(jié)課的關(guān)鍵就是指導(dǎo)幼兒如何正確的吃藥，因為幼兒還不能看懂說明書之類的，所以教導(dǎo)他們一定要在醫(yī)生或者大人的監(jiān)督下才能用藥。

活動過程中，幼兒的回答都很正確。

自述教案實用四篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編精心收集整理的自述教案實用四篇,帶給大家。如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

自述教案(篇1)

教學目標：

1、學會本課生字，理解18個詞語

2、知道月球的有關(guān)特點，激發(fā)學生了解月球的愿望。

3、學會讀懂說明文的方法去學習本課。

教學時間：

二課時

教學流程設(shè)計：

一、趣味揭題、奠定情感基礎(chǔ)

1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？

謎面：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在山頭，有時掛在樹梢。

（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）

2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？

3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？

那就先聽月亮姐姐作一個自我介紹吧！

揭題：月球的自述

二、初讀課文，感知大意

1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友。

師范讀（即自述）

2、學習生字新詞，讀通課文，交流課文大意

三、進入情境，深入學習

1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐

姐有一個深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認識？

（交流學習策略）

(課后記錄：通過讓學生展開互相討論，從而互相借鑒學習方法，然后讓學生在學習時盡量使用最合理的方法進行合作學習，這樣達到了更好的學習效果。從而也增多了學生的學習方法，鍛煉了學生在面對什么問題時應(yīng)該選擇什么學習方法的應(yīng)用能力。)

2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關(guān)月球的知識？

4、選一方面最感興趣的內(nèi)容進行深入研究，可以是小組合作學習。

（課后記錄：合作學習是建立在需要的基礎(chǔ)上的，讓學生覺得自己什么時候該同其他同學進行合作了就什么時候進行合作，讓合作不再流于形式，而是符合學生的切身需要，自發(fā)形成的。這樣合作時目的也明確了。）

5、交流匯報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀

（1）月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）

（2）體積小，距離遠(通過比較體會只有平均等詞用得準確)

（3）光亮，相當于一面鏡子

（4）氣象情況：無空氣，無水

（這樣的氣候條件會造成怎樣的結(jié)果？）

得出：無風云雨雪，聲間傳播、溫差等

（5）山峰高（通過比較句子體會用詞準確）

（6）中國人民愿望（喜歡月球，登上月球）

四、創(chuàng)設(shè)情境轉(zhuǎn)述：（多媒體展示月球）

1、想不想把這個新朋友介紹給別人呢？(各自準備轉(zhuǎn)述)

2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流。

（課后記錄：讓學生選擇最感興趣的地方跟自己喜歡交流的對象進行交流。學生興趣濃了，交流起來也繪聲繪色，而且還暗含了比較的心理。因為他所選擇的交流對象往往是自己平時的好伙伴，或平時較勁的對象。那通過這么一交流，學生真正地動腦筋去想、去說了。）

3、匯報。

五、拓展知識

1、你還知道哪些有關(guān)月球的知識？你是怎么知道的？

2、大家還可以通過什么方式能更多地了解月亮姐姐？

六、假想旅行語言實踐，升華情感

1、朋友們，看來大家對月亮姐姐都比較了解了，那你們想不想到我家去做客呢？大家該穿什么衣服，帶什么東西去？

2、準備好了東西，現(xiàn)在請朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上神舟8號宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過一會兒）

你們看到了什么？你們在那里的生活是怎樣的？

七、激情總結(jié)：

1、是啊，月球上有無窮的奧秘在等待著人類去探索，更等待著深愛著她的中國客人去探索。在旅行即將結(jié)束的時候，大家一家有許多心里話要跟月亮姐姐說，現(xiàn)在就把你最想說的話寫在書上吧！

2、交流

自述教案(篇2)

教材說明

《月球的自述》是小學四年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學知識，可讀性強，趣味性強。學生通過對這么一個主題活動的探究，進一步了解有關(guān)月球的知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。

教學目標

1、借助超文本，學習《月球的自述》，了解月球的有關(guān)知識，提高學生閱讀興趣，激發(fā)學生探索宇宙奧妙的興趣。

2、借助虛擬學習社區(qū)平臺的交互功能，在平臺上進行合作探究月球的相關(guān)知識，培養(yǎng)自主學習的能力。

3、能改變?nèi)朔Q，用第一人稱敘述。

教學重點：了解月球的有關(guān)知識。

教學難點：理解人們與月球之間深厚的感情。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、背詩導(dǎo)題

1、會背有關(guān)月亮的古詩嗎？（如《古朗月行》《靜夜思》《宿建德江》《山居秋瞑》《暮江吟》《楓橋夜泊》……）

2、說說有關(guān)月亮的傳說或神話。（嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥……）

師：是啊，古有 “嫦娥奔月”、“玉兔搗藥”等美麗傳說，更有許多文人墨客借月抒情的詩詞佳作。月亮在人們的心中有著一種特殊的感情。今天，就讓我們一起走進月球，聽聽月球的.自述。

3、（板書課題）生齊讀。

二、初讀課文

1、什么叫自述呢？（自己介紹自己。）

2、那么月球要向我們介紹些什么呢？請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通課文，有困難的地方可以向老師或同學請教。

檢查：課文中的這些詞語會讀了嗎？（出示）

chán juān chán xué mài

嬋 娟 蟾 宮 坑穴 山脈

yǔ zhu jù mù mǎ

宇 宙飛船 平均距離 珠穆朗瑪峰

A、 指名讀。

[讀對]前鼻音讀得真好。領(lǐng)讀。

[讀錯]正音。再指名讀、領(lǐng)讀。

B、 哪個詞比較難讀？[隨機教學：嬋娟——都是前鼻音，女字旁，多用來指女子姿態(tài)美好，這里指月亮。知道珠穆朗瑪峰嗎？珠穆朗瑪峰是世界最高峰，位于我國與尼泊爾邊境，20xx年測量獲得的最新數(shù)據(jù)約高8844米。]

C、 讀給同桌聽。

D、 （去掉拼音）沒有了拼音的幫忙，還會讀嗎？

女生領(lǐng)讀第一行，男生領(lǐng)讀第二行。

三、情系月球

把這些詞語放到課文中，再讀課文。這次邊讀邊想，你從哪些地方能感受到月球與人們有著一種特殊的感情？用——劃出來。

（1）（出示）古往今來，地球上的人們給我起了很多好聽的名字，像玉盤、冰鏡、蟾宮、玉兔、嬋娟等。這說明人類對我有著深厚的感情。

A、我們來讀讀這些名字。這是人類對月球的——（板書：美稱）

B、從這些好聽的名字中，我們可以感受到人類對月球的（喜愛之情）讀句子。

C、師：我們中國人給月球取的名字非常非常多，遠不止書上寫的這幾個，應(yīng)該說把一些最好聽的詞匯都用在月球上了。課外可以再去收集一些。

（2）（出示圖和詩句）“月到中秋分外明”“月是故鄉(xiāng)明”

A、這兩句詩你是怎么理解的？（傳統(tǒng)中秋節(jié)、寄托了游子對故鄉(xiāng)的思念。）

B、再背《靜夜思》。

四、假想考察

師：傳說中的月亮充滿了神秘，而如今，隨著科學的發(fā)展，月球已不遙遠，你們想了解它嗎？

1、現(xiàn)在，我們就進行一次“月球假想考察”，去揭開月亮美麗而神秘的面紗。（課件）請四人小組從2-5自然段中，選擇最感興趣的一方面內(nèi)容進行考察。每個隊員要積極參與，把自己獲得的信息在小組內(nèi)說一說。趕快坐上月球車出發(fā)吧！

2、匯報成果。你們討論得真熱烈，下面讓我們一起分享你們的成果。

“我們組從考察中發(fā)現(xiàn)……”

A、第2節(jié)。

①你們考察了月球的大小。（板書：大?。?/p>

②（課件圖和文字）哪個考察隊員能根據(jù)衛(wèi)星拍下的照片來向人們解說。（平均距離、體積小）。

③齊讀。[讓我們讀一讀考察到的信息。]

B、第3節(jié)。

①你們考察的是月球的光亮。（板書：光亮）

②看來，月球雖然本身不會發(fā)光，卻有一個本領(lǐng)——反射太陽光，它就像是我們平時玩的（反光鏡）。

③真有趣，我們一起來讀一讀。

C、第4節(jié)。

①你們考察了月球上的氣象。（板書：氣象）

②（課件）別的考察隊員有補充嗎？

氣象

沒有空氣沒有水

沒有風、云、雨、雪

聲音不能傳播

熱量無法對流

日夜溫差大

考察隊長讀一讀考察成果。

③（課件）地球上的人們對月球非常好奇，他們剛剛發(fā)來一份電子郵件，不知道各位考察隊員能否回答他們的問題？（用“因為……所以……”的句式回答。）

1、兩個宇航員在月球上講話，互相能不能聽到？

2、人在月球上，該穿怎樣的衣服？[人在月球上，該穿特制的宇航服。]

3、到月球上去，要不要帶雨傘？

4、在月球上能見到白云嗎？

5、月球適合人類生存嗎？

④師：看來，要想在月球上生存是非常困難的，我們讀讀這一節(jié)，把月球生活環(huán)境的嚴酷性介紹出來。生齊讀。

D、第5節(jié)。

①你考察的是月球的地質(zhì)。（板書：地質(zhì)）

②（課件地貌圖片：地形多樣）

③別的考察隊員有補充嗎？（礦產(chǎn)豐富）

④師：如果月亮是人，她會怎么說？朗讀。（自豪）

五、憧憬未來

同學們，雖然我們這次的“月球假想考察”很成功，但是，在體驗成功快樂的同時，我們也許會感到一絲遺憾——畢竟我們中國人到目前為止還沒有登上月球。

讓我們一起來讀讀課文的最后一段。

六、拓展

對于月球，大家肯定還有許多的疑問！你們可以通過登陸網(wǎng)站，也可以查閱《十萬個為什么》，去解開自己心中的疑問。

自述教案(篇3)

活動目標：

1.了解什么是用眼不當以及有關(guān)眼保健的相關(guān)知識

2.愿意與老師學習眼保健操，積極參與活動

3.初步具備眼保健意識，能夠從現(xiàn)在做起保護眼睛

活動準備：

1.卡通眼睛卡片(兩張，一張笑臉，一張苦臉)

2.ppT

3.音樂《小星星》

活動過程：

一、導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)小朋友跳舞蹈《小星星》

二、過程

1.教師用謎語引出故事的主角小眼睛。

教師：今天有一位小客人來到了我們班上，小朋友們來猜猜他是誰吧!教師說謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄，假如你要猜不著，請你對我瞧一瞧。

2.教師手拿小眼睛卡片(哭臉)講故事《小眼睛的自述》，其中播放ppT圖片。

教師：咦，小眼睛怎么哭了呀，讓我們一起來聽聽為什么吧。

故事大意：我是明明小朋友的其中一個眼睛，我可以讓明明看到豐富多彩的世界，(教案出自：教案網(wǎng))可是明明小朋友卻總是不注意保護我，總是讓我很難受。明明喜歡用臟臟的小手揉我，還喜歡貼著電視機看動畫片，閑著的時候還總喜歡拿著爸爸的ipad玩玩小游戲，一刻也不讓我休息，所以我很傷心。

教師：小朋友們誰能幫助小眼睛呢?

3.教師組織幼兒討論怎么保護眼睛。

教師提問：為什么小眼睛會覺得難受呢?你們平時會這樣對你們的眼睛嗎?我們?yōu)槭裁匆Ｗo我們的眼睛，怎樣保護呢?(幼兒回答略)教師請幼兒小組討論，然后選能力強一些的小朋友說一說。

4.教師教幼兒做眼保健操。

等全部學會眼保健操后，老師拿出小眼睛卡片(笑臉)，對小朋友說：看，在我們大家的幫助下，小眼睛不難受了，他笑了，給自己鼓鼓掌吧。

活動延伸：

請幼兒回家后和爸爸媽媽一起堅持每天做眼保健操。

自述教案(篇4)

教學目標：

1、學會本課生字新詞，讀通課文。

2、了解月球的有關(guān)知識，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。

3、仿照課文，用自述的形式改寫一段月球資料。

4、激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。

教學重點：了解月球的有關(guān)知識，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。

教學難點：理解人們與月球之間深厚的感情

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、背詩導(dǎo)題

師：會背有關(guān)月亮的古詩嗎？

請生背。如《古朗月行》、《靜夜思》

齊背《靜夜思》

談?wù)勀阈闹械脑铝痢?/p>

師過渡語：是啊，古往今來，月亮在人們的心中都有著一種特殊的感情，古時有嫦娥奔月玉兔搗藥等美麗傳說，更有許多文人墨客借月抒情的詩詞佳作。

今天，就讓我們一起走進月球，聽聽月球的自述。

板課題：月球的自述生齊讀課題。

師：讀了課題，你就已經(jīng)知道了哪些信息？

二、情系月球

1、請同學們放出聲地去讀讀這篇課文，聽聽月球都和咱們說了寫什么？做到讀通讀順，自學課文里的生字新詞。

（1）學生初讀課文，自學生字新詞。

（2）反饋：齊讀新詞，把認為難寫的字在書上寫一寫。

2、剛才聽了月球的自述，你從哪兒能感受到它與人們有著一種特殊的感情？

（1）別名。指導(dǎo)朗讀。并板書：玉盤、冰鏡、蟾宮、玉兔

（2）月到中秋分外明月是故鄉(xiāng)明板：月是故鄉(xiāng)明

這兩句詩你是怎么理解的？

補充閱讀：《月夜憶舍弟》讀--體會--再讀

再背《靜夜思》。

師小結(jié)激情：是啊，自古以來，多少文人墨客借月感傷離別，借月寄托思鄉(xiāng)之情，借月抒發(fā)壯志豪情，借月傾訴期待之情

三、假想考察

師過渡：傳說中的月亮朦朧而神秘，而如今，隨著科學的發(fā)展，月球已不遙遠，你們想了解它嗎？

1、現(xiàn)在，我們就進行一次月球假想考察：請同學們默讀課文25自然段，邊讀邊用心去發(fā)現(xiàn)，從字里行間發(fā)現(xiàn)并收集你最關(guān)心的信息，用筆去劃一劃，等會兒來匯報你的考察成果。

2、反饋交流

同學們，讓我們回到考察站，匯報各自的考察成果，在考察中，發(fā)現(xiàn)什么，就匯報什么。

師隨機引導(dǎo)學生概括并板書：無空氣無水

日夜溫差大

地形多樣

礦藏豐富

指導(dǎo)朗讀句子：之后，人們發(fā)現(xiàn)這里有近60種礦產(chǎn)，其中5種在地球上至今還未發(fā)現(xiàn)。

四、拓展仿寫

1、師：同學們考察到的內(nèi)容還真不少，不過，對于月球，人們想知道的何止是這些呢！老師這也收集了一些關(guān)于月球的資料，請同學們選取自己最感興趣的一段話，仿照課文，用自述的形式把它介紹出來好嗎？（在原文上改寫就行）

2、學生讀后動筆。

3、組織交流。

五、憧憬未來

1、同學們，雖然我們的這次月球假想考察很活動成功，在體驗成功快樂的同時，我們也許會感到一絲遺憾畢竟我們中國人到目前為止還沒有登上月球。

讓我們一起來讀讀課文的最后一段：我人類宇宙航行的第一站，盼望著來自中國的客人！

2、而事實上，月球卻已經(jīng)不止一次地留下了人類行走的足跡，請大家看一組圖片和文字。

出示課件并板：

3、談感想

看了這組圖片和文字，此時，你最想說些什么？

師小結(jié)：同學們，20xx年，咱們的神州5號已經(jīng)順利飛上太空，科學家們也已經(jīng)有了具體的登月計劃，相信在不久的將來，中國人，一定會實現(xiàn)登月的夢想，在月球表面插上我們的五星紅旗！

六、課外作業(yè)

必做題：

用自己喜歡的方式復(fù)習本課生字新詞。

選做題：

1、選擇課文的任一自然段，改寫成第三人稱介紹。

2、收集有關(guān)月亮的古詩詞。

3、登陸網(wǎng)站()或利用圖書室，了解更多有關(guān)月球的知識。

4、

四季教案實用9篇

編輯為您準備的“四季教案”能夠給您帶來收獲，我們會不斷更新內(nèi)容非常希望您能收藏并關(guān)注本站。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。只有寫好每份教案課件，老師在教學過程也能更得心應(yīng)手。

四季教案 篇1

教學目標：

知識與技能：學習本文景物描寫中蘊含深刻哲理的寫作手法，學習將景觀人格化、形象化的詩一般的語言。培養(yǎng)學生的語言感悟能力、鑒賞能力、分析能力。

過程與方法：通過自主探究，賞析詩一般的語言;通過合作探究，理解文章托物言志的寫作手法。

情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會作者對社會陋習的批判，對公平、公正、無私、善良、坦誠、拼搏等美德的熱烈追求。

教學重點：

1、景物描寫中蘊含深刻的哲理。

2、將自然景觀人格化、形象化的詩一般的語言。

教學難點：

四季順序安排的意圖。

教學方法：

誦讀法

自主探究法

合作探究法

教學用具：

多媒體課件

教學時間：

1課時

教材分析：

本文選自作者的散文集《心靈的筆記》。這是一篇歌詠大自然的散文作品，作者用自己的一雙慧眼努力發(fā)現(xiàn)大自然四季容顏的變化，并用深刻的筆觸抒寫了自己獨特的人生感悟，無論在語言形式，還是思想意境，都稱得上一篇賞心悅目的佳作。

中學生由于生活閱歷、思想認識等諸多方面的局限，對于本文的理解、把握不能深透到位。記得作者曾在本文的創(chuàng)作談中說她寫這篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力發(fā)現(xiàn)它們在不同季節(jié)的細微變化，并用自己的心靈與自然對話。”其對話的目的也就是“托物言志”。因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。作者一向“崇尚真誠、善良、勇敢的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻的精神，對現(xiàn)實生活中的投機鉆營者、自私自利者……抱著一種鄙棄的態(tài)度”那么，我們先讓學生理解了作者寫作本文的思想基礎(chǔ)，也就不難理解作品中透視出的社會的發(fā)展與變革，更不難理解其間蘊含的作者對人生及生命價值的特有感悟。解決了上述問題，學生就能輕而易舉地理解出本文頌揚美德，抨擊陋習的主旋律。

四季教案 篇2

知識與技能：

1、認識本課11個生字，會寫“七”“兒” “九”“無”字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

過程與方法：

經(jīng)過拼讀與識記、看圖與想像、交流與合作、朗讀與表演等學習過程，初步體驗識字和閱讀的基本方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

2、初步感受漢字的一些特點，對學習漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。

3、讀書姿勢正確，注意培養(yǎng)良好的語文學習習慣。 教學重點、難點：

1、認字和朗讀練習。

2、通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學準備：

生字卡片、多媒體課件。

教學方法：

朗讀法、談話法、討論法、練習法。

課時安排： 一課時 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入，欣賞四季圖片，板書課題。

學生看圖片（連續(xù)出示春、夏、秋、冬的四季圖）。

師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你是怎么看出來的？

師：你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？ (說話訓練)

2、小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季。（板書課題2．四季 ）

過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。

二、初讀課文，讀準字音。

1、老師范讀課文。

2、根據(jù)字音，讀讀課文。

（生自由朗讀課文，師巡視）

師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，馮老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？

三、學習生字新詞。

1、出示11個生字。

2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、用生字卡片開火車讀、小老師帶讀。

3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）

4、游戲鞏固——（分組開火車）

5、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。

過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來看看課文。請看大屏幕。

四、再讀課文，感悟內(nèi)容。

（一）學習第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）

3、圖上畫了什么？（草芽、小鳥）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天?！保ú菅浚褪侵覆菅?。

5、春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓練）

過渡：春天過去，夏天來了。

（二）學習第二句。

1、看看圖上畫了什么？（荷葉、青蛙）

過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓練）

2、指名讀，指導(dǎo)讀。

（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀?。?/p>

（三）學習第

三、四句。

過渡：春天、夏天這么美，下面請小朋友自己走進秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。

1、出示秋天圖，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

2、指名讀。

相機指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實。）

“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個動作。）

3、配上動作讀。

過渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個大雪人，可愛嗎？（可愛）

4、那我們讀讀吧。（齊讀）

5、配上動作讀。相機指導(dǎo)：“一挺”（誰能做？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。）

（四）齊讀全文

師：我們走進四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

（五）課堂拓展

師：課文寫得太美了！我也想學學詩人，像課文那樣說一句話。我想說：“桃花紅紅，她對小鳥說：（ ）”說什么呢？（誰來幫我說說呀？）“西瓜圓圓，他對小熊說：（ ）”說什么呢？（誰來幫我說說呀？）“（ ），他對（ ）說：我是（ ）天?！保ㄕn后，還可以說給小伙伴聽。）

五、寫字指導(dǎo)。

過渡：小朋友們不但說得好，而且讀得很好。下面我們一起來認識一個新朋友“乚”。

1、認識筆畫“乚” “乙”，指導(dǎo)書空練習。

2、指導(dǎo)書寫“七”、“兒”、“九”、“無”。

（1）引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學生在寫每個字時應(yīng)注意什么。

（3）學生練習書寫。

（4）提醒坐姿：身做正，腳放平。

六、總結(jié)。

（師：小朋友們，讓我們再來認識一下美麗的四季。（看圖填寫季節(jié)）今天我們學習了四季，知道了四季的特點。放學后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。）

四季教案 篇3

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學難點：有感情地朗讀課文，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學教法：品詞析句、朗讀體會

教學準備：課件

教學過程：

一、復(fù)習鞏固。

課件出示蘋果樹，認讀蘋果樹上的字，鞏固字詞。

二、指導(dǎo)感情朗讀。

1、出示四季課件，問：大家看美不美？你覺得哪兒最美？

2、一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)呢？請你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會兒，比比誰最能干，把兒歌讀得最好聽。

3、你最喜歡哪個季節(jié)？

4、根據(jù)學生說的出示各季節(jié)的課件。

春天：

（1）下面讓我們一起走進美麗的春天，去欣賞欣賞。你看到了什么？

（2）你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！誰能把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。

a、指名讀，評議。

b、師范讀，學生聽：你發(fā)現(xiàn)了什么？

c、自由讀，指名讀，評議。

d、男女生比賽讀。

e、師生一起邊表演邊讀，愿意表演的同學起立。

夏天：

（1）你為什么喜歡夏天？

（2）你還知道夏天有哪些變化？

（3）出示夏天圖句，誰能有感情地讀一讀？

a、指名讀，評議。

b、表演讀，分組賽讀。

秋天：

（1）師讀，請小朋友閉上眼睛，認真地聽，說說你好像看到了什么？

（2）課件顯示一望無際的谷穗圖，彎彎是什么樣子？大家一起學一學？（生做彎彎的動作）

你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？

（3）“鞠著躬”什么意思？你能做一做動作嗎？谷穗為什么像人一樣會鞠躬？

（4）請小朋友們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊。谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會說些什么？

（5）是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？

比賽朗讀。指導(dǎo)評價，誰的朗讀讓大家看到了美麗的畫面？

冬天：

1、冬天那么冷，你為什么那么喜歡她？

2、誰想讀寫冬天的小節(jié)？你們能帶著頑皮的語氣讀給大家聽聽嗎？

a、指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方。

b、師生一起表演讀。

5、大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們該怎樣做？

（是啊，我們要愛護花草樹木，愛護小動物，愛我們的大自然……。）

三、隨機背誦。

同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？

1、自由背。

2、看著課件背。

3、兩人一組互相背一背。

4、全班齊背。

四、課外拓展。

小朋友們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見。下面老師就帶你們走進美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人。

五、課堂小結(jié)。

你能回家把編的兒歌說給家人聽嗎？

六、板書設(shè)計：

2、 四 季

春天 草芽 尖尖

夏天 荷葉 圓圓

秋天 谷穗 彎彎

冬天 雪人 大肚子一挺

四季教案 篇4

【課標分析】

1、能利用工具書識字詞；規(guī)范書寫。

2、能熟練的使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。

3、培養(yǎng)學生達成閱讀理解的五個層次：了解課文涉及的文學常識；理清思路；理解分析主要內(nèi)容；隨文學習基本詞匯、語法知識和修辭（說明）方法的表達效果，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨，表達自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。

4、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式；了解文章的體裁，能夠區(qū)分寫實與虛構(gòu)作品。

5、口語交際中培養(yǎng)學生學會復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話和主題演講，提高學生表達、傾聽和交流的水平。

6、寫作要抒發(fā)真情實感，表達觀察生活的認識和感受。

【教學重點、難點】

1、教材分析

《雨的四季》是河大版七年級語文下冊第五單元，它是寫景抒情散文。要在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上品味散文的語言美，賞析散文的畫面美及其情趣美。這不僅可以提高學生閱讀能力而且能夠提升學生鑒賞水平，培養(yǎng)他們熱愛自然熱愛生命的情趣。因此，賞析好本文，對學生鑒賞能力的提高，會有一定幫助。

教學重點

1、體會作者筆下雨的四季不同的特點，學習寫景抒情的方法。

2、運用自讀、誦讀等方法，體會作者的思想情感。

教學難點

1、引導(dǎo)學生分析細節(jié)，培養(yǎng)學生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時培養(yǎng)學生自主鑒賞文章與即興表達的能力。

2、感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價值。

四季教案 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！今天我要說課的內(nèi)容是《四季》。我將從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、說板書設(shè)計、六個方面對本節(jié)課加以闡述。

一、說教材

《四季》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇課文，是學生學習了漢語拼音和識字（一）后的第二篇課文。這篇課文是一首富有童趣的詩歌。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，本首詩通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。整首詩歌通俗易懂，字里行間表達了作者對大自然的熱愛。

二、說教學目標

根據(jù)《語文課程標準》的具體要求，結(jié)合教材，我們確定本節(jié)課的教學目標如下：

知識與能力：1會認11個生字，四個偏旁，寫好“豎彎鉤”和漢字“七”。

2正確流利有感情地朗讀課文，背誦第三小節(jié)。

過程與方法：識字寫字；知道一年有四季及四季的特征，通過多種形式的朗讀，感受秋季的美麗。

情感、態(tài)度與價值觀：樂于識字，初步認識漢字的形體美。朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

三、說教學重難點

教學重點：識字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：通過觀察、朗讀、想象感受秋天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

四、說教法學法

我們常說：“教學有法，教無定法，貴在得法”。因此，結(jié)合本課教學目標及學情，我們采取以下教學方法：

情境教學法：本節(jié)課，教師通過創(chuàng)設(shè)一定情境，播放課件和游戲來激發(fā)學生學習興趣，拉近學生與文本的距離，拓展學生的思維空間。

識字指導(dǎo)法：運用拼音識字法、分析比較法、字理識字法、猜謎識字法、拆合識字法、游戲識字法，激發(fā)學生的學習積極性，有效地提高識字效率。

引導(dǎo)朗讀法：本著“以讀為本”的教學原則，讓學生通過讀對課文加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，感受到語句的優(yōu)美。

在對待學生的學習上，我們以學生的“學”為教學的出發(fā)點，讓學生放開手腳，積極參與，大膽求索。本課我們指導(dǎo)學生用如下方法進行學習：

朗讀感悟法：《語文課程標準》指出各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和熟讀。要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。本節(jié)課，教師讓學生通過多種形式的讀來感受文中蘊涵的情感。

自主探究法：明確學習任務(wù)，培養(yǎng)學生自主學習能力。這節(jié)課，我們著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，引導(dǎo)學生在自主活動中學習語文。課堂上注重語言訓練，通過朗讀、背誦和說話，實現(xiàn)語感積淀，使學生感受到語言文字中所描繪的生動形象?？傊虒W中努力為學生營造和諧、平等、愉悅的教學氛圍，培養(yǎng)學生自主、自信的學習品質(zhì)。

五、說教學過程

本課時我們設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（二）初讀課文，認識生字（三）指導(dǎo)朗讀，感悟秋景（四）指導(dǎo)寫字，趣味作業(yè)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

好的開始，是成功的一半。創(chuàng)造好的教學情境，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極思考、主動發(fā)言。于是，開始上課時，教師繪聲繪色地告訴學生大自然媽媽有四個漂亮的女兒，然后讓學生欣賞美麗的風景圖，學生邊欣賞教師邊配樂介紹，從而引出“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)，并板書。這種情境的創(chuàng)設(shè)，能讓學生從直觀上感受到四季的美麗，從而激發(fā)他們對四季的探索和好奇心?！按?、夏、秋、冬”四個字中有三個字都是本課的認讀字，所以教師邊板書邊指導(dǎo)孩子識記，并認識禾字旁。告訴孩子“春、夏、秋、冬”就是一年中的“四季”，板書課題“四季”。

（二）初讀課文，認識生字

在學生初讀課文之前先欣賞課文的動畫視頻，然后讓學生說說你都看到了哪個季節(jié)的什么景物？學生邊匯報教師邊貼圖。這樣設(shè)計的目的是因為新課標中強調(diào)了培養(yǎng)低年級學生傾聽的能力以及觀察的能力，同時有趣的動畫還可以激起孩子們的學習興趣。初步調(diào)動了孩子們的學習興趣后，老師讓孩子們自讀課文，借助拼音認識生字，并把認讀字多讀幾遍。這樣設(shè)計目的是為接下來的識字教學奠定基礎(chǔ)。識字是第一學段的教學重點，因此我們設(shè)計的識字教學的環(huán)節(jié)一共有三部：1。拼讀生字，記音。2。認讀生字，記形。3。卡片識字，鞏固。

1。拼讀生字，記音。教師巧妙的把本課的生字按照兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)以及整體認讀音節(jié)分成三類，先讓小老師帶大家拼讀，然后請學生觀察發(fā)現(xiàn)，進行總結(jié)歸類。這樣既鞏固了剛剛學過的拼音知識，又讓學生記住了字音，達到教學無痕的效果。

2。認讀生字，記形。教師讓學生開火車認讀不帶拼音的生字，然后交流識字方法，記住生字的字形。先用“對”字舉例，鞏固加一加的識字方法，然后用同樣的方法記住“肚、就、說、葉、圓”五個字。指導(dǎo)學生用猜字謎的方法學習“雪”字，用“比一比”的識字方法學習“是”字，學完總結(jié)學過的識字方法。同時還要指導(dǎo)學生認識“月字旁、大口框和雨字頭”三個偏旁。在識字的同時讓學生練習組詞，造句。體現(xiàn)了語文的工具性的特點。

3?？ㄆR字，鞏固。教師用富有童趣的語言創(chuàng)設(shè)情境：瞧，調(diào)皮的生字寶寶和大家玩起了捉迷藏，藏到了兒歌中，你們能猜出每個數(shù)字后面藏得都是誰嗎？快把它們找出來排排隊。讓學生們邊動手邊動腦，在玩中學，學中玩，符合低年級的學情特點。

（三）指導(dǎo)朗讀，感悟秋景

由于本課的四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，因此我們在教學時打破一貫從頭到尾按順序、一成不變的教學傳統(tǒng)，從學生的生活實際出發(fā)，讓學生說說現(xiàn)在是什么季節(jié)，你從哪看出來的？從而引出第三小節(jié)的學習，也就是學習秋天的美景。朗讀感悟是語文教學的重點，也是難點。我們在教學中讓學生采取多種形式的朗讀，來感悟秋天的美。教師先指名讀第三小節(jié)，然后讓學生找找這一小結(jié)描寫了秋天的什么？學生會找到“谷穗”。谷穗是什么樣的？學生會找到“彎彎”。教師板書“彎彎”。我們的教學面對的是剛?cè)雽W的六、七歲的孩子，學生缺乏生活經(jīng)驗，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，教師結(jié)合實物圖片進行教學，直觀明了，并指導(dǎo)用疊詞的好處。再通過教師范讀，指導(dǎo)學生讀好“谷穗彎彎”。語文學習落實了“讀”，還要讓學生學會運用，教師出示秋天的石榴的圖片，讓學生也練習使用疊詞，說說石榴怎么樣，張揚學生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。然后教師讓學生找找這一小節(jié)中還有哪個詞說谷穗彎？學生會找到“鞠著躬”。教師讓學生一起做做鞠躬的動作，體會谷穗是因為顆粒飽滿太沉了，所以壓彎了腰，再通過聯(lián)系學生生活實際，平時給老師鞠躬是在感謝老師的辛勤培育，從而體會出小谷穗是在給農(nóng)民伯伯鞠躬，感謝農(nóng)民伯伯這一深層含義。動作表演，既有趣又生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，這樣能增強學生學習語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。接著教師讓學生體會谷穗的心情，并帶著開心、自豪的語氣讀谷穗說的話。最后師生合作朗讀這一小節(jié)，再背誦。

（四）指導(dǎo)寫字，趣味作業(yè)

寫字指導(dǎo)是低年級語文教學的另一個重點，孩子剛剛接觸寫字，因此教師一定要讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，學會觀察筆畫，占格，進而寫好字。本節(jié)課教師先讓學生觀察“豎彎鉤”的寫法，然后再由淺入深觀察“七”的寫法，教師指導(dǎo)書寫。在寫字時還要提醒孩子正確的寫字姿勢，然后教師對學生的字加以展示評價，并修改。

本節(jié)課教師設(shè)計了兩個趣味作業(yè)，讓學生二選其一，體現(xiàn)了作業(yè)的趣味性和創(chuàng)新性。

六、說板書設(shè)計

本課的板書，我們追求言簡意賅，用圖片激起學生學習的興趣，適合低年級學生的學情特點。

在整堂課的教學過程中，教師多以啟發(fā)式教學為主，讓學生在課堂上實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)化，也就是學生切實把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，接著又把知識轉(zhuǎn)化為能力和品德。使之實現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。今天我就說到這里，不當之處懇請領(lǐng)導(dǎo)老師批評指證。謝謝大家！

四季教案 篇6

課前準備：

（學生）課前分組：4--6人為一組。收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）

（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

教學過程：

1、繼續(xù)創(chuàng)作。

（1）學生繼續(xù)創(chuàng)作。

（2）教師分集體和個別進行指導(dǎo)。

2、欣賞范畫。

（1）課件出示詩畫結(jié)合的名家作品，學生思考：最喜歡哪幅畫，詩與畫存在怎樣的聯(lián)系？

（2）教師小結(jié)。

3、嘗試配詩。

（1）學生介紹自己作品的特點：

①主體事物特點；

②環(huán)境特點；

③色彩特點；

④意境特點。

（2）學生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩。

（3）教師巡回指導(dǎo)。

4、嘗試配畫。

教師出示有關(guān)四季的古詩或現(xiàn)代詩句，讓學生根據(jù)詩意配畫。（注意色彩要體現(xiàn)出季節(jié)的特點；在作品中表達自己的情感。）

5、交流作品。

（1）學生展示作品，大家互相交流各自的詩畫創(chuàng)意。

（2）集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達。

（3）教師總結(jié)評價。

（4）放入檔案袋。

6、拓展作業(yè)。

收集觸動你的情感或有象征意義的詩，進行配畫；觀察自然界不同的季節(jié)特點。

四季教案 篇7

一、教學理念

《語文課程標準》指出：“語文教學應(yīng)該關(guān)注學生的個體差異和不同的學習水平，激發(fā)學生的主動意識和進取精神，鼓勵學生自主、合作、探究學習?！北敬谓虒W設(shè)計，我將遵循以上指導(dǎo)思想，并貫徹“五主”教學觀，注重學生在課堂當中的主體性，引導(dǎo)學生自主學習、合作學習、探究學習。

二、教材分析和學情分析

本篇課文選自蘇教版必修一“向青春舉杯”專題中的“體悟人生”板塊，屬于現(xiàn)代文范疇。這一板塊意在引導(dǎo)學生面對現(xiàn)實情景，結(jié)合自己的經(jīng)歷與體驗感悟青春話題?！段业乃募尽纷鳛榈诙鍓K中的第二篇散文，散文行云流水，文字優(yōu)美，富含哲思。呈現(xiàn)的是作者張潔的美麗四季，同時將把四季與整個人生作比，將深刻的哲理蘊含其中，引人思考。描寫、議論、抒情結(jié)合，且具備強烈的思想性。

高一的學生通過初中階段的學習，已經(jīng)具備了基本的現(xiàn)代文鑒賞能力，并經(jīng)過第一板塊的學習，對青春有了一定的感知，解讀文本的難度不會太大，但由于他們的思維正在從形象思維向抽象思維過渡，分析和思考能力尚且不足，所以仍需要教師在教學過程中給予啟發(fā)和點撥。

課時：一課時

三、教學目標

1、 知識與技能

學習運用本文比喻，象征等寫作方法，賞析文章富有哲思的語言。

2、 過程與方法

通過語言品讀法、自由朗讀、小組討論等過程，學會用多種方法研讀文本，對文章字句進行賞析。

3、 情感態(tài)度與價值觀

由四季的感悟引發(fā)自身人生的感悟，從而更深入地追尋人生真諦，更好地珍惜光陰。

四、教學重難點

1、重點：學習運用本文比喻，象征等寫作方法。

2、難點：從意品味文中富有哲理的語句，通過不同方式進行閱讀，感悟文章蘊含的深意，從四季的思考中體悟人生的真諦。

五、教學方法

為了完成以上的教學目標和教學重難點，在教學過程中，我將結(jié)合多媒體課件，采取誦讀法、點撥法、討論法，讓學生與文本進行對話，在品讀評點討論中深入體會文章的思想感情。

六、教學過程

1、 情景導(dǎo)入

用多媒體演示法，向?qū)W生展示大自然四季的一組圖片，通過鏈接播放一段介紹大自然四季的視頻。以激起學生的學習興趣，從而順利地導(dǎo)入新課。

2、 初讀感知

播放《我的四季》的朗讀音頻，請全班同學整齊、響亮，帶有一定的感情的跟著配樂朗讀課文。朗讀結(jié)束后，與小組成員討論后談?wù)勛约旱某踝x感受。激勵學生在初讀詩篇時，注重自主體驗，啟發(fā)學生整體感知全文，提升語言表達、分析歸納、自主學習等相關(guān)能力。

介紹作者及其作品。

3、 自讀研討

播放一段舒緩的音樂，請學生在音樂聲中自由朗讀課文十分鐘，以小組為單位思考：作者的筆下四季各有什么樣的特點？請在文中找出相應(yīng)的句子。請小組代表回答。充滿希望、活力

“我懷著希望播種，那希望絕不比任何一個智者的希望更謙卑?！?/p>

充滿激情、挑戰(zhàn)

“厄運只能將弱者淘汰，即使為它當過這次災(zāi)難，它也會再另一次災(zāi)難里沉沒?！笔斋@、感悟成長

“只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)取笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或者不值得?！?/p>

回望、品讀人生

“在生命的黃昏里，寂寞和哀嘆的將不會是我?！?/p>

4、對話交流

經(jīng)過課堂討論以及陳述之后，對于文章的重點學生應(yīng)該已經(jīng)有了一定程度上的把握，通過教師的提問，引導(dǎo)學生再次深入思考。完成教師與學生之間的對話。

（1）人生與四季的對應(yīng)究竟存在一個什么樣的關(guān)系？

“人生的春天就是少年時期，為了自己的夢想去打拼，去追求；

人生的夏天就是青年時期，挺過挫折、戰(zhàn)勝困難，不迷茫彷徨，不怨天尤人；

人生的秋天就是中年時期，到了收獲的時節(jié)，不斤斤計較，不心灰意冷，只要曾經(jīng)付出過就無怨無悔；

人生的冬天就是老年時期，這個時候的生命到了黃昏的時刻，在回憶里尋找生命的真諦。”

（2）貫穿于作者生命的四季主線是什么？

作者的人生信念和人生態(tài)度

（3）這篇散文整體上運用了什么手法？

運用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟。

（4）我們應(yīng)該怎樣地來規(guī)劃人生、把握自己的生命？

5、形成性作業(yè)

請參照《我的四季》的寫法，結(jié)合自己對人生的感悟，寫一篇以你自己的人生為主題的小作文，字數(shù)500字左右。

6、課堂小結(jié)

四季教案 篇8

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學

2、學科：語文

3、學生課前準備：

（1）初讀課文，了解課文大意。

（2）自學生字，讀準生字的讀音。

二、教材分析

《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學生的想象，很受兒童的喜愛。四小節(jié)文字結(jié)構(gòu)相同，語句相似，四幅插圖色彩明麗，想象生動，便于學生觀察和想象。本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上，感知四季的不同特征，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，知道一年四季的特征，除了知道課文中所寫的每個季節(jié)的事物，還可以聯(lián)系生活實際說說每個季節(jié)還有哪些代表性的事物，讓學生認識四季，感受四季的美好，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

三、學情分析

小孩子們都喜歡四季美的景色，但是如何讀出美的情感，需要教師的示范與誘導(dǎo)。教師應(yīng)利用孩子的創(chuàng)造力，利用孩子親身的感受來體驗對自然的熱愛之情。

四、教學目標:

1、認識11個生字，會寫“七”、“兒”、“九”、“無”4個字，認識2種筆畫和4個偏旁。

2、正確流利的朗讀課文和背誦課文。

3、通過觀察、朗讀、想象，鏈接生活抓住季節(jié)特點創(chuàng)編小朋友眼中的四季，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

五、重點難點：

識字、寫字、練習朗讀。

六、課前準備

收集有關(guān)四季的圖片資料，制作PPT課件。

教學過程：（第一課時）

一、看圖導(dǎo)入

今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。 (以動畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖) 看了圖，你想對大家說些什么呢？

四季的景色可真美?。∧菆D上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－“四季”。 今天我們就來學習一首描寫四季的詩歌。(板書課題)

二、配樂詩朗誦

每個季節(jié)都有與眾不同的特點，讓我們一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！(配樂，學生邊看書，邊聽教師范讀課文。)

三、讀中識生字

1、請同學用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準，邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。)

2、出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同？

3、請你來當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？(比如：“說、是”是翹舌音；禾+火=秋，月+土=肚，口+十=葉；“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。)

4、開火車認讀生字和生詞。

四、讀中感受美

1、將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著讀一讀。(自由練讀課文)

2、以四人小組為單位，選讀自己喜歡的一個小節(jié)，說說自己讀了這一小節(jié)知道了什么，還有什么不明白。也可以通過自己的朗讀，讓同學們感受這個季節(jié)的美麗。

3、全班交流。（根據(jù)學生實際，相機選擇相應(yīng)的小節(jié)進行討論、交流。）

（1）第一小節(jié)：當學生說出——我知道草芽的形狀是尖尖的，小草一發(fā)芽，說明春天來到了。教師出示掛圖，讓學生尋找“草芽”。 春天到了，大地還有哪些變化？

朗讀指導(dǎo)。要求把“尖尖的”讀得輕聲輕氣。

（2）第二小節(jié)：讓喜愛這一節(jié)的孩子談自己的理解。 說說夏天里的趣事。

請學生讀后說說為什么這么讀？（“圓圓”聲音上揚。）

（3）第三小節(jié)：學生談理解后，看圖模彎彎的谷穗鞠一個躬。問：谷穗為什么會彎彎的？還像什么？

說說你在哪里找到秋天。

讓學生通過朗讀讓大家感受秋天的美麗。（“彎彎”聲音拉長。） （4）第四小節(jié)：讓學生雪人挺肚子的動作，感受雪人的頑皮可愛。 說說冬天里的趣事。

請學生朗讀，說說“一挺”為什么要重讀。

4、以四人小組為單位，進行朗讀表演。

五、寫字練習

1、出示“

七、兒”兩個字，認讀。

2、這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？在你喜歡的地方書空，每個字各寫兩個，注意筆順規(guī)則。

3、觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？(引導(dǎo)學生學會觀察，學會思考，學會實踐。)

4、練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。

四季教案 篇9

四季說課稿范文

作為一名教職工，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家整理的四季說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

一、教材分析

《四季》這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。學習了本文，能讓學生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。

二、教學目標

1、用游戲形式復(fù)習11個生字

2、朗讀感悟課文，體會兒歌的韻律美，激發(fā)對課文學習和防寫詩歌的興趣。

3、通過不同形式的表演，感知四季的'美好，激發(fā)對大自然的下之情。

三、教學重、難點

1、教學重點：認字和練習朗讀。

2、教學難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

四、教具準備：相關(guān)、生字卡片

五、教學過程設(shè)計

（一）復(fù)習引入

首先我大屏幕出示11個生字寶寶，讓學生來認認看，后來我采用去拼音讀，師問：生字寶寶在教室里坐了下來，他摘掉了拼音帽，現(xiàn)在你還認識它嗎？誰愿意當小老師來教大家認一認嗎？但是，低年級學生學得快、忘得也快，為了幫助他們進一步加深印象，我又為學生設(shè)計了一個有趣的“小猴子摘桃”的識字游戲，在整個游戲過程中，給學生充分選擇的時間和機會，讓生字和他們一次次見面，使他們在快樂的氛圍中識字，激發(fā)了他們的識字興趣，這樣就達到鞏固識字的目標了。

（二）走進四季

和生字交上朋友后，我首先帶領(lǐng)學生走進美麗的春天一起學習這一段，采用扶的形式，在接下來的三個季節(jié)里，我讓學生合作學習，選擇自己最喜歡的季節(jié)來學習，一培養(yǎng)學生自主學習的能力。因為上節(jié)課我們已經(jīng)對課文有了一定的了解，對生字也有了初步的印象，所以我讓學生通過朗讀來感悟課文，但是，一年級學生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？在這里，我采用了指名讀、教師范讀、表演讀和自評、互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧。例如：在進行朗讀訓練時，師問：同學們，你認為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢？讓學生展開討論，交流自己的看法，使他們體會到草芽很輕、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細一些。再比如：雪人大肚子一挺，你認為應(yīng)該怎么做、怎么讀呢？讓學生上臺做自己創(chuàng)造出來的動作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導(dǎo)，學生讀起來就有聲有色了，唱讀的問題也就迎刃而解了。

（三）課間活動

因為小學低年級的兒童學習持續(xù)時間比較短，很容易分散注意力，我就讓學生休息休息，播放，一起來唱首歌《春天在哪里》，用聲音來表現(xiàn)出對四季的喜愛。

（四）再讀課文

在唱完歌曲后我又讓學生進行朗讀訓練，在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生進行朗讀比賽，我將學生分成四組：春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組，通過有趣的比賽，學生學的樂此不疲。

（五）拓展練習

我們用歌聲表達了對四季的喜愛，用朗誦表達了對四季的喜愛， 用動作表達了對四季的喜愛 ， 在本課教學即將結(jié)束時，我讓學生拿出已畫好的自己喜歡的季節(jié)的畫，給它作首詩，可以仿照課文的樣式，也可以自己想怎么編就怎么編。這樣就拓展了課文的學習，弘揚了學生的個性，培養(yǎng)了他們的的創(chuàng)新能力。