幼兒園托班教案反思簡短

幼兒園托班教案反思簡短9篇。

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師最好能認真寫好每個教案課件。教案是完整課堂教學(xué)的支柱。今天幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家獻上了一篇有關(guān)“幼兒園托班教案反思簡短”的深度剖析，希望這些建議能夠幫助您理清思路并更好地規(guī)劃未來！

幼兒園托班教案反思簡短【篇1】

幼兒園托班游戲開飛機教案反思

引言：

針對幼兒園托班的學(xué)生，我設(shè)計了一堂有趣而生動的游戲教學(xué)活動，題為“開飛機”。通過這個教案的實施，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

第一段：教案的目標(biāo)和設(shè)計

這個教案的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的注意力和協(xié)調(diào)能力，同時增強他們對飛機的認識。在設(shè)計教案時，我選擇了一系列與開飛機相關(guān)的活動，包括模擬開飛機、制作紙飛機、畫飛機、飛機主題故事講解等。我認為這樣的設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和記憶相關(guān)內(nèi)容。

第二段：教案的實施情況

在教案實施的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對模擬開飛機的活動特別感興趣。他們積極參與游戲，模擬操控飛機的過程，并且在游戲中展示了出色的注意力和協(xié)調(diào)能力。此外，制作紙飛機和畫飛機的環(huán)節(jié)也吸引了他們的注意力，他們用紙、剪刀和顏料積極參與創(chuàng)作。同時，通過故事講解的方式，學(xué)生對飛機的相關(guān)知識有了更深入的了解。

第三段：反思與改進

盡管教案的實施整體上取得了比較好的效果，但我還是發(fā)現(xiàn)一些需要改進的地方。首先，我應(yīng)該在教案前更充分地準(zhǔn)備一些開飛機相關(guān)的故事和圖片資料，這樣能夠更好地豐富故事講解的內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的視覺和聽覺刺激。其次，我應(yīng)該在游戲中適當(dāng)添加一些物理性的活動，例如用氣球模擬飛機升空的感覺。這樣可以更好地讓學(xué)生體驗飛行的真實感，并培養(yǎng)他們的空間感知能力。最后，我還應(yīng)該在教案中加入一些家長參與的環(huán)節(jié)，通過和家長一起完成活動，加強家校合作，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

結(jié)論：

總體而言，幼兒園托班游戲開飛機教案通過有趣而生動的活動，促使學(xué)生積極參與并取得較好的學(xué)習(xí)效果。通過對教案的反思和改進，我更加清楚了今后在設(shè)計類似教案時需要注意的地方。我相信，通過不斷地嘗試和改進，我能夠設(shè)計出更好的教案，為學(xué)生提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗。

幼兒園托班教案反思簡短【篇2】

幼兒園托班體育游戲教案及反思

引言：

幼兒園托班階段是孩子們開始接觸體育游戲教學(xué)的重要時期。體育游戲不僅能夠培養(yǎng)孩子們的運動能力和協(xié)調(diào)性，還能夠提高他們的團隊意識和社交能力。本篇文章將詳細介紹一堂托班體育游戲課的教案，并對教學(xué)過程進行反思。

正文：

一、教案制定：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

通過參與體育游戲，幫助幼兒發(fā)展良好的體質(zhì)，提高肢體協(xié)調(diào)性，并培養(yǎng)他們的團隊合作意識和社交能力。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）動作仿效游戲：老師模仿一系列簡單的動作，比如揮手、跳躍等，引導(dǎo)幼兒按照自己的節(jié)奏和方式模仿。

（2）傳球游戲：幼兒分成若干小組，通過傳球的方式將球傳給隊友，每個小組爭取盡量多的傳球次數(shù)。

（3）障礙物穿越：設(shè)置一些簡單的障礙物，要求幼兒穿越障礙物，比如低跳、爬過小山丘等。

（4）拔河比賽：將幼兒分成兩組，兩組隊員分別拉住繩子兩端，通過互相拉扯的方式比賽，看哪組能拉到對方終點。

3. 教學(xué)方法：

（1）說故事法：通過給幼兒們講解身體的五大部位是如何配合協(xié)調(diào)的，使他們更好地理解運動技能。

（2）示范法：老師在每個游戲項目之前，給幼兒展示如何正確進行游戲，引導(dǎo)他們理解和掌握規(guī)則。

（3）分組合作法：鼓勵幼兒分組進行游戲，強化團隊合作概念。

4. 教學(xué)過程：

（1）熱身活動：利用一些簡單的身體操和拉伸運動，讓幼兒準(zhǔn)備好體育游戲的課程。

（2）介紹游戲項目和規(guī)則：通過說故事和示范的方式，將各個游戲項目的規(guī)則介紹給幼兒。

（3）分組進行游戲：將幼兒分組，并且每個小組輪流進行不同的體育游戲項目。

（4）游戲總結(jié)：在每個游戲項目結(jié)束后，老師與幼兒進行簡單的總結(jié)，讓他們回顧游戲過程中的樂趣和收獲。

二、教學(xué)反思：

1. 教學(xué)亮點：

（1）通過動作仿效游戲，激發(fā)幼兒的模仿興趣，幫助他們盡快掌握運動技能。

（2）傳球游戲和拔河比賽可以增強幼兒的團隊協(xié)作能力和競爭意識。

（3）設(shè)置障礙物穿越游戲，可以讓幼兒在游戲中鍛煉爬行、跳躍等基本運動能力。

2. 教學(xué)不足：

（1）體育游戲課程的時間安排過長，有些幼兒難以集中注意力，影響了學(xué)習(xí)效果。

（2）有些幼兒在游戲進行時表現(xiàn)出競爭意識過強，不太重視團隊合作。

3. 教學(xué)改進：

（1）將課程時間縮短，適當(dāng)增加小休息時間，提高幼兒的注意力和積極性。

（2）在游戲過程中加強團隊合作的培養(yǎng)，通過對團隊合作的獎勵和鼓勵，引導(dǎo)幼兒更好地理解合作的重要性。

結(jié)論：

體育游戲教學(xué)對幼兒的身體和心理發(fā)展都具有重要作用。通過合理的教案制定和教學(xué)方法選擇，可以提高幼兒的運動能力和團隊合作意識。在教學(xué)過程中，需要不斷反思和改進，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

幼兒園托班教案反思簡短【篇3】

幼兒園托班社會教案及反思

導(dǎo)言：

幼兒園托班是培養(yǎng)幼兒基本生活自理能力的重要階段。在這個階段，社會教育起到了至關(guān)重要的作用。社會教育旨在幫助幼兒適應(yīng)社會生活，培養(yǎng)他們的社交技能和社會責(zé)任感。本文將詳細介紹幼兒園托班的社會教案，并對教案進行反思。

一、教案背景

1.1 教學(xué)目標(biāo)

通過社會教育活動，培養(yǎng)幼兒團隊合作能力，提高他們的社交技能，并培養(yǎng)他們的責(zé)任感和謙虛虛心的品質(zhì)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容

1）團隊合作活動：如合作搭積木、合作畫畫等，培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力。

2）社交技能培養(yǎng)：如互相問好、禮貌待人等，提高幼兒的社交技能。

3）責(zé)任感培養(yǎng)：如自己整理桌椅，保持教室的整潔等，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

4）謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng)：如學(xué)會分享，尊重他人的意見等，培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。

1.3 教學(xué)方法

1）情境引導(dǎo)法：通過情境引導(dǎo)幼兒參與社會教育活動，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

2）示范引導(dǎo)法：教師通過示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握社交技能和團隊合作能力。

3）啟發(fā)引導(dǎo)法：通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)過程

2.1 社會教育活動1：合作搭積木

教師將幼兒分為小組進行搭積木比賽。每個小組中的幼兒需要相互合作，共同搭建一個完整的積木建筑物。通過這個游戲，培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力。

2.2 社會教育活動2：禮貌交往

教師將幼兒安排成兩人一組，互相問好并握手。然后，教師模擬情境，讓幼兒學(xué)會禮貌地與他人交往。

2.3 社會教育活動3：責(zé)任感培養(yǎng)

教師要求幼兒自己整理桌椅，并告訴幼兒保持教室的整潔是每個人的責(zé)任。通過這個活動，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

2.4 社會教育活動4：謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng)

教師組織幼兒進行分享活動，讓每個幼兒都有機會分享自己的玩具或經(jīng)驗，并鼓勵幼兒尊重他人的意見。通過這個活動，培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。

三、教學(xué)反思

3.1 教學(xué)效果

通過以上的教學(xué)活動，幼兒在社交技能、團隊合作能力、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)方面得到了一定的提高。他們學(xué)會了禮貌地交往，能夠與他人合作，并且意識到自己的責(zé)任。同時，幼兒也學(xué)會了分享和尊重他人。

3.2 存在問題

在教學(xué)過程中，有部分幼兒表現(xiàn)出不夠積極主動的態(tài)度，需要教師進一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的興趣和參與度。另外，社交技能和責(zé)任感需要通過長期的培養(yǎng)和鞏固才能達到更好的效果。

3.3 教學(xué)改進

為了改善教學(xué)效果，我將進一步提高教學(xué)活動的趣味性和互動性，增加幼兒的參與度。另外，我還將與家長溝通，加強家園合作，營造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也會根據(jù)每個幼兒的特點和需求，個性化地進行教學(xué)，幫助他們更好地適應(yīng)社會環(huán)境。

結(jié)語：

通過社會教育活動，幼兒園托班的幼兒能夠在團隊合作、社交技能、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)等方面得到全面的培養(yǎng)。然而，還需要持續(xù)的努力和改進，讓每個幼兒都能夠在社會教育中獲得更好的發(fā)展。

幼兒園托班教案反思簡短【篇4】

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的幼兒園托班語言活動說課稿《布娃娃》含反思，希望能夠幫助到大家。

這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對布娃娃的喜愛。

這首兒歌中蘊涵著許多領(lǐng)域的教育價值。社會領(lǐng)域：可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域，可體驗布娃娃的形象美。教育價值最大的則是語言領(lǐng)域，可讓幼兒學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進行運用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真，可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈”，但并非所有的娃娃都是這樣，有些是黃頭發(fā)，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也會有所不同，這就為幼兒的創(chuàng)編活動留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃，最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時候，兒歌中的語言正是孩子們想對娃娃傾訴的話語，非常貼近幼兒;兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進行學(xué)習(xí);根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點，也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長相進行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>

布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人，學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃，但幼兒在抱娃娃時只有動作，往往是無聲的，而且忽略了對娃娃的形象描述。本次活動我們就提供機會讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你，做你的好媽媽”：又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌：在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長相.大膽地進行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的'觀察力及語言表達能力。

1、活動目標(biāo)

(1)學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。

(2)能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中，體驗喜愛布娃娃的情感。

2.活動重點

(1)學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。

(2)從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

【分析】

《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“我來抱抱你，做你的好媽媽”.在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。

3.活動難點：根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。

【分析】對于托班幼兒來說，由于生活經(jīng)驗相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴，因此在這方面會有所突破。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人帶一個布娃娃，在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。

【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料，有利于幼兒抱著對娃娃說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！辈纪尥抟彩菫橛變好枋鲎约旱耐尥尢峁┝艘粋€依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識的轉(zhuǎn)移服務(wù)的，就是讓幼兒感受到自己就是一個媽媽了，能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。

說活動過程

1.活動一：在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運用語言“我來抱抱你，做你的好媽媽”。

【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運用，將兒歌中的語言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運用語言。

2.活動二：利用語言區(qū)，投放各種娃娃，讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等;提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等，發(fā)展口語表達能力。

【分析】一般來說，每一種娃娃長相都有所不同，這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機會。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身，能引發(fā)幼兒對自己模樣的探索欲，在說的基礎(chǔ)上進一步建立自我意識。

活動特色

1.注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動，《綱要》也指出：“幼兒園的教育應(yīng)以游戲為基本活動?！币虼苏麄€活動以角色游戲的形式出現(xiàn)，讓孩子們來做媽媽抱抱，親親寶寶，對寶寶說話，觀察寶寶的長相.描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進行的。

2.注重材料的運用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個實物的形式，比較單調(diào)。本次活動就是提供每人一個娃娃，讓孩子們在與材料(娃娃)的相互作用中進行角色轉(zhuǎn)移，以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌.所有的話都是媽媽說給娃娃聽的，說得非常自然，更能調(diào)動幼兒說的積極性，使每個幼兒多了幾分膽量，少了幾分膽怯。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園托班教案反思簡短【篇5】

幼兒園托班美術(shù)教案及反思

一、教案

本教案針對幼兒園托班美術(shù)教學(xué)設(shè)計，以提高幼兒創(chuàng)造力和審美能力為目標(biāo)，通過豐富多樣的藝術(shù)活動和材料，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。

1. 教學(xué)目標(biāo)

a.發(fā)展幼兒觀察力和想象力；

b.培養(yǎng)幼兒對美的敏感性和表現(xiàn)力；

c.提高幼兒繪畫技巧和創(chuàng)造力。

2. 教學(xué)內(nèi)容

a.觀察自然景物并用繪畫表達；

b.認識和應(yīng)用不同的繪畫材料和工具；

c.學(xué)習(xí)簡單的繪畫技巧，如畫線、填色等；

d.通過藝術(shù)活動培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

3. 教學(xué)流程

a.創(chuàng)設(shè)情境：教師鼓勵幼兒觀察周圍的自然景物，例如樹木、花朵、小動物等，并引導(dǎo)幼兒用形象化的語言描述這些事物。

b.示范與指導(dǎo)：教師示范如何使用不同的繪畫材料和工具，如顏料、畫筆、海綿等。然后，指導(dǎo)幼兒按照自己的觀察繪制所見。

c.練習(xí)與實踐：幼兒在教師的指導(dǎo)下進行練習(xí)，并逐漸掌握繪畫技巧。

d.展示和交流：每位幼兒完成作品后，教師組織展示，并引導(dǎo)幼兒討論彼此的作品，分享自己的感受。

e.反思：教師與幼兒一起回顧整個美術(shù)活動的過程，并針對幼兒的表現(xiàn)進行肯定和指導(dǎo)。

二、反思

本教案設(shè)計的幼兒園托班美術(shù)教學(xué)活動旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，通過多樣化的藝術(shù)資源和活動，激發(fā)幼兒對美的敏感性和創(chuàng)造力。教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點問題：

首先，有些幼兒在面對新事物時缺乏興趣和積極性。在啟發(fā)幼兒觀察自然景物并進行繪畫表達的活動中，部分幼兒對于周圍的事物沒有產(chǎn)生濃厚的興趣，導(dǎo)致他們在繪畫時缺乏自信和主動性。為了解決這個問題，我將嘗試更多的游戲和游戲化教學(xué)方式，以增加幼兒的參與度和興趣。

其次，有些幼兒在繪畫技巧方面存在困難。盡管我在教學(xué)中進行了示范和指導(dǎo)，但仍有一些幼兒在畫線、填色等基本繪畫技巧上遇到困難。為了幫助他們克服這些障礙，我計劃在接下來的教學(xué)中采用更多的分步指導(dǎo)和示范，并提供更多的練習(xí)機會，以加強他們的技巧訓(xùn)練。

另外，在展示和交流環(huán)節(jié)，有一些幼兒對于評論和分享自己的作品感到害羞和不自信。為了解決這個問題，我將嘗試采用小組合作的方式，鼓勵幼兒互相欣賞和評價彼此的作品，建立積極的互助氛圍，提高幼兒的自信和表達能力。

最后，在整個美術(shù)活動的反思環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我對于每位幼兒的評價和指導(dǎo)不夠具體和細致。在今后的教學(xué)中，我將努力提高我對于幼兒的個體差異的敏感度，針對每位幼兒的需要進行個性化的評價和指導(dǎo)，以幫助幼兒更好地發(fā)展他們的美術(shù)才能。

總的來說，幼兒園托班美術(shù)教案的設(shè)計是一個動態(tài)的過程，需要不斷地反思和改進。通過及時的反思和調(diào)整，我相信我能提供更好的美術(shù)教育，幫助幼兒在美的世界中茁壯成長。

幼兒園托班教案反思簡短【篇6】

幼兒園托班健康教育活動教案及反思

第一部分：教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、咳嗽遮住口鼻等。

2. 增進幼兒的健康知識，如認識身體各部位、健康飲食等。

3. 通過游戲、歌曲等形式培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 衛(wèi)生習(xí)慣：

a. 勤洗手：了解洗手的重要性，并通過實際操作讓幼兒體驗洗手的正確步驟。

b. 咳嗽遮住口鼻：通過角色扮演游戲，讓幼兒理解咳嗽遮住口鼻的重要性。

2. 健康知識：

a. 身體部位認識：通過部位拼圖游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)認識身體的不同部位。

b. 健康飲食：介紹五谷雜糧和各種蔬菜水果的好處，通過制作簡單的健康食品，讓幼兒體驗健康飲食的樂趣。

3. 身體協(xié)調(diào)能力：

a. 運動游戲：設(shè)置各種運動游戲，如跳繩、球類游戲等，培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。

三、教學(xué)方法

1. 游戲教學(xué)法：通過游戲的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增加互動性，加深記憶。

2. 角色扮演法：讓幼兒在扮演角色的過程中深入理解衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

3. 情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種情境，讓幼兒身臨其境地體驗健康生活。

四、教學(xué)步驟

1. 衛(wèi)生習(xí)慣教育活動

a. 活動一：洗手小能手

i. 通過故事、圖片等介紹洗手的重要性。

ii. 在幼兒面前展示洗手流程。

iii. 給幼兒發(fā)放洗手液和紙巾，讓幼兒動手實踐洗手的正確步驟。

b. 活動二：愛心小醫(yī)生

i. 角色扮演為醫(yī)生、病人等，介紹咳嗽遮住口鼻的重要性。

ii. 老師以“病人”身份咳嗽，引導(dǎo)幼兒正確示范用手或紙巾遮住口鼻。

2. 健康知識教育活動

a. 活動三：部位拼圖游戲

i. 準(zhǔn)備身體部位的拼圖卡片，讓幼兒根據(jù)提示完成拼圖。

ii. 引導(dǎo)幼兒討論各個部位的名稱及功能。

b. 活動四：健康食品制作

i. 老師準(zhǔn)備各類五谷雜糧、蔬菜水果等食材。

ii. 引導(dǎo)幼兒動手制作簡單的健康食品，如水果沙拉、蔬菜湯等。

iii. 在制作過程中講解食材的營養(yǎng)價值。

3. 身體協(xié)調(diào)能力教育活動

a. 活動五：跳一跳，跳索樂

i. 布置跳繩場地，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的跳繩技巧。

ii. 組織一場跳繩比賽，激發(fā)幼兒的積極性。

b. 活動六：球類游戲

i. 設(shè)置簡單的球類游戲，如投接球、踢球等。

ii. 引導(dǎo)幼兒通過游戲鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。

第二部分：反思

在這次幼兒園托班健康教育活動中，我采用了多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的參與度。通過游戲教學(xué)法，我成功地引發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，使他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。

在衛(wèi)生習(xí)慣教育活動中，洗手小能手和愛心小醫(yī)生的活動取得了良好的效果。通過實際操作和角色扮演，幼兒深入理解了洗手和咳嗽遮住口鼻的重要性。他們非常積極地嘗試洗手的正確步驟，并主動糾正錯誤。角色扮演讓幼兒們身臨其境地感受到了咳嗽不遮住口鼻的不良后果，養(yǎng)成了好的衛(wèi)生習(xí)慣。

在健康知識教育活動中，部位拼圖游戲和健康食品制作的活動使幼兒學(xué)習(xí)效果顯著。通過拼圖游戲，幼兒認識了身體的各個部位，并能準(zhǔn)確地說出它們的名稱和功能。在健康食品制作的活動中，幼兒動手制作了各種健康食品，學(xué)習(xí)到了五谷雜糧和蔬菜水果的營養(yǎng)價值。這些活動不僅培養(yǎng)了幼兒的健康意識，也增進了他們的動手能力。

在身體協(xié)調(diào)能力教育活動中，跳一跳，跳索樂和球類游戲都取得了良好的效果。通過跳繩和球類游戲的鍛煉，幼兒們的身體協(xié)調(diào)能力得到了明顯的提高。他們愉快地參與了比賽和游戲，大大增強了他們對運動的興趣。

總的來說，這次幼兒園托班健康教育活動提供了一個多樣化、互動性強的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮了幼兒們的積極性和主動性。通過這次活動，幼兒們不僅掌握了衛(wèi)生習(xí)慣和健康知識，還培養(yǎng)了他們的身體協(xié)調(diào)能力。我相信，這些活動對幼兒的健康成長將產(chǎn)生積極的影響。

幼兒園托班教案反思簡短【篇7】

活動名稱：社會活動過中秋。

活動目標(biāo)：

1、知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，月餅是該節(jié)日的特色食品。

2、感受與同伴共同品嘗月餅的快樂。

3、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

活動準(zhǔn)備：一些關(guān)于中秋節(jié)的圖片、各種形狀月餅的包裝盒、月餅、幼兒用書。

活動過程：

一、導(dǎo)入

出示月餅，吸引幼兒，然后談?wù)勎覀兪裁磿r候吃月餅?引入中秋節(jié)的課題。

出示圖片，讓幼兒觀察圖片，讓幼兒說說你會想到什么?中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(讓幼兒知道中秋節(jié)是中國人自己的節(jié)日，過節(jié)時全家要團圓一起吃團圓飯、一起賞月、吃月餅等。)

二、讓幼兒了解中秋節(jié)的傳說。

教師：你們都吃過哪些味道的月餅?月餅又有哪些形狀的?

介紹自己帶來的月餅盒的形狀、顏色及畫面的內(nèi)容。你們知道這些月餅盒上畫的是什么意思嗎?(讓幼兒了解月餅盒上的中秋情節(jié)。)

三、根據(jù)幼兒所知道的關(guān)于中秋節(jié)的知識，讓幼兒觀看幼兒用書。

四、教師提問幼兒、說說看完之后的感受。

教學(xué)反思

中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時機。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。

小百科：根據(jù)中國的歷法，農(nóng)歷八月在秋季中間，為秋季的第二個月，稱為“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以稱“中秋”。

幼兒園托班教案反思簡短【篇8】

幼兒園托班家教案反思

近年來，隨著都市家庭生活節(jié)奏的加快和父母對于教育的重視程度的提高，家庭教育已經(jīng)成為小孩子成長中不可或缺的一環(huán)。在幼兒園階段，托班家教案被廣泛使用，旨在進一步提升幼兒的學(xué)習(xí)效果和成長發(fā)展。然而，我們也需要對這些家教案進行反思，以便更加優(yōu)化和改進它們的設(shè)計和實施。

首先，我們要認識到幼兒園托班家教案的目標(biāo)是促進幼兒的全面發(fā)展。因此，在制定家教案時，我們應(yīng)該將兒童的身心發(fā)展和興趣愛好納入考慮。不同的幼兒有著不同的個性與特長，因此，我們不能一概而論地為所有兒童設(shè)計相同的家教案。相反，我們應(yīng)該了解每個幼兒的特點和需求，為他們量身打造適合他們的教育計劃。只有在這樣個性化的家教案中，才能真正激發(fā)幼兒的潛能和興趣。

其次，我們需要認識到托班家教案應(yīng)該注重情感和社交方面的教育。幼兒在托班階段，正處于情感和社交認知的重要期。因此，我們應(yīng)該在家教案中設(shè)立情感和社交學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過游戲和互動的方式培養(yǎng)幼兒的情商和社交技能。例如，可以設(shè)計合作游戲，鼓勵幼兒互相幫助，在團隊合作中學(xué)會堅持、分享和尊重他人。此外，通過帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)、參加公益活動等方式，讓幼兒了解社會和大自然，增強他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

再次，家教案應(yīng)該注重多元智能的培養(yǎng)。人的智力是多樣化的，每個人都有自己獨特的優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?。因此，我們不能只局限于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該在家教案中融入多種智能開發(fā)的活動。例如，可以設(shè)計音樂、繪畫、手工、體育等富有趣味和挑戰(zhàn)的活動，培養(yǎng)幼兒的音樂、美術(shù)、動手、運動等多種智能。這樣不僅能夠滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。

最后，我們也要反思家教案的評估方式。傳統(tǒng)的家教案往往注重輸入和輸出，即注重幼兒的知識獲取和技能掌握。然而，對于幼兒來說，他們的學(xué)習(xí)過程和參與度也同樣重要。因此，在評估家教案的時候，我們應(yīng)該注重過程評價，關(guān)注幼兒的參與程度、學(xué)習(xí)策略、努力程度等。這樣能夠更全面地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，從而更具針對性地調(diào)整和改進家教案。

總之，幼兒園托班家教案的設(shè)計和實施應(yīng)該更加注重幼兒的個性發(fā)展、情感社交、多元智能培養(yǎng)和過程評估。只有在這種有機整合的家教案下，才能真正實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。希望我們能不斷反思和改進家教案，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

幼兒園托班教案反思簡短【篇9】

幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思

為了培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，幼兒園教師在幼兒園托班美術(shù)課上設(shè)計了一堂涂色教案。這篇文章將圍繞著“幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思”為主題，試圖詳細、具體、生動地分析該教案的優(yōu)點與不足，并提出進一步改進的建議。

本次涂色教案的目標(biāo)是幫助幼兒掌握涂色的基本技巧，并培養(yǎng)他們的細心觀察能力和色彩搭配能力。教案選用了一個可愛的動物圖案作為繪畫的對象，并圍繞該主題展開了一系列的活動。

教案的亮點在于其多元化的教學(xué)方法。教師首先給每個幼兒發(fā)放一張未涂色的動物圖案，并要求他們仔細觀察圖案的細節(jié)。通過讓幼兒自己觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，培養(yǎng)了他們的觀察能力和思維能力。接著，教師以示范的方式展示了如何正確使用顏色筆涂色。通過示范，幼兒們明白了該如何運用手中的涂色工具，并且了解到如何將不同顏色的筆進行搭配。最后，教師鼓勵幼兒們按照自己的想象和創(chuàng)意涂色。這樣的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。

此外，教案還設(shè)計了一些小組活動，提供了合作和交流的機會。在涂色過程中，教師將幼兒分成幾個小組，讓他們互相交流和分享自己的顏色搭配方案。這樣的團隊活動促進了幼兒之間的合作和溝通，提高了他們協(xié)作的能力。

然而，該教案也存在一些不足之處。首先，雖然教案重視了幼兒的主動參與，但在某些環(huán)節(jié)中，幼兒的個體差異性未得到充分關(guān)注。涂色要求主要依賴于教師的示范，而沒有給予幼兒足夠的選擇空間。這種“一刀切”的方式可能會限制幼兒的創(chuàng)造力和自由發(fā)揮。其次，在教案中缺乏對不同幼兒技能水平的差異化安排。對于一些技能較強的幼兒來說，教案可能過于簡單，無法滿足他們的需求。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該更加充分地考慮到幼兒的個體差異性，提供更多的選擇和挑戰(zhàn)。

為了改進這個教案，我建議將更多的活動與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。例如，可以通過涂色活動引導(dǎo)幼兒了解動物的特點和習(xí)性，同時也可以培養(yǎng)他們的觀察和表達能力。此外，可以增加一些涂色的挑戰(zhàn)，比如調(diào)色板涂色、混合色彩等，以滿足技能較強的幼兒的需求。最重要的是，應(yīng)該給予幼兒更多的選擇空間，鼓勵他們按照自己的喜好和創(chuàng)意進行涂色。

綜上所述，幼兒園托班美術(shù)涂色教案在多元化的教學(xué)方法和小組活動方面取得了一定的成績。然而，教案在個體差異性的關(guān)注和提供選擇空間方面有待改進。通過增加與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、增加涂色的挑戰(zhàn)性和增強幼兒的選擇權(quán)，將有助于提高教案的效果。希望在未來的教學(xué)中，能夠更好地促進幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

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幼兒園托班教案反思簡短精選(8篇)

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。老師要按照教案課件來實施上課。以下是編輯為您整理的與“幼兒園托班教案反思簡短”相關(guān)的完整信息，如果您覺得這篇文章讓您受益匪淺請分享給您的朋友們！

幼兒園托班教案反思簡短 篇1

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的幼兒園托班語言活動說課稿《布娃娃》含反思，希望能夠幫助到大家。

這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對布娃娃的喜愛。

這首兒歌中蘊涵著許多領(lǐng)域的教育價值。社會領(lǐng)域：可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域，可體驗布娃娃的形象美。教育價值最大的則是語言領(lǐng)域，可讓幼兒學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進行運用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真，可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈”，但并非所有的娃娃都是這樣，有些是黃頭發(fā)，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也會有所不同，這就為幼兒的創(chuàng)編活動留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃，最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時候，兒歌中的語言正是孩子們想對娃娃傾訴的話語，非常貼近幼兒;兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進行學(xué)習(xí);根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點，也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長相進行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>

布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人，學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃，但幼兒在抱娃娃時只有動作，往往是無聲的，而且忽略了對娃娃的形象描述。本次活動我們就提供機會讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你，做你的好媽媽”：又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌：在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長相.大膽地進行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的'觀察力及語言表達能力。

1、活動目標(biāo)

(1)學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。

(2)能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中，體驗喜愛布娃娃的情感。

2.活動重點

(1)學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。

(2)從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

【分析】

《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“我來抱抱你，做你的好媽媽”.在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。

3.活動難點：根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。

【分析】對于托班幼兒來說，由于生活經(jīng)驗相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴，因此在這方面會有所突破。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人帶一個布娃娃，在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。

【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料，有利于幼兒抱著對娃娃說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！辈纪尥抟彩菫橛變好枋鲎约旱耐尥尢峁┝艘粋€依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識的轉(zhuǎn)移服務(wù)的，就是讓幼兒感受到自己就是一個媽媽了，能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。

說活動過程

1.活動一：在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運用語言“我來抱抱你，做你的好媽媽”。

【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運用，將兒歌中的語言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運用語言。

2.活動二：利用語言區(qū)，投放各種娃娃，讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等;提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等，發(fā)展口語表達能力。

【分析】一般來說，每一種娃娃長相都有所不同，這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機會。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身，能引發(fā)幼兒對自己模樣的探索欲，在說的基礎(chǔ)上進一步建立自我意識。

活動特色

1.注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動，《綱要》也指出：“幼兒園的教育應(yīng)以游戲為基本活動?！币虼苏麄€活動以角色游戲的形式出現(xiàn)，讓孩子們來做媽媽抱抱，親親寶寶，對寶寶說話，觀察寶寶的長相.描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進行的。

2.注重材料的運用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個實物的形式，比較單調(diào)。本次活動就是提供每人一個娃娃，讓孩子們在與材料(娃娃)的相互作用中進行角色轉(zhuǎn)移，以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌.所有的話都是媽媽說給娃娃聽的，說得非常自然，更能調(diào)動幼兒說的積極性，使每個幼兒多了幾分膽量，少了幾分膽怯。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園托班教案反思簡短 篇2

一、出示大圖書，引起幼兒的興趣。

1.師：“今天老師帶來了一本很大很大的書，你們想看嗎？（想，出示大書）

2.出示紅、藍、綠三種顏色的'氣球，讓幼兒逐一辨認后教師貼在書的封面上，讓幼兒觀察封面。并說出“封面”

3.師：“小朋友，這本書的名字叫《玩氣球》，讓我們一起來看一看書中誰在玩氣球呢？

二、教師示范翻書的方法

（一）引導(dǎo)寶寶看書時要先看封面，看完后捏著下角的紅點，輕輕地翻過去，觀察書中內(nèi)容。

提問：

1.請寶寶說說看到了什么？

2.藍色的氣球是誰的？接著教師出示小松鼠并把它貼上。

3.小松鼠要到哪里去？去干什么？

4.小兔子出去了嗎？為什么？

教師總結(jié)講述：下雪了，小兔子坐在火爐邊，一動也不動，小松鼠拿了一只氣球進來了，我們?nèi)ネ鏆馇虬伞?/p>

懸念提問：猜猜看，小兔子去玩了嗎？

（二）教師示范再次輕輕地翻過一頁，請寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問：

1.小兔子出去了嗎？為什么？

講述：小兔子不想離開火爐，小松鼠就走了）

2.這只綠色的氣球是誰的呢？（出示小狗，并貼到書中）

3.小狗要到哪里去？去干什么？

講述：一只小狗拿著一只氣球進來了，我們玩氣球吧。

4.懸念提問：這次小兔子去玩了嗎？寶寶猜測

（三）示范翻書，輕輕的翻過一頁，請寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問：

1.小兔子出去了嗎？為什么？

講述：小兔子不想離開火爐，小狗走了。

2.小兔子推開門看到了什么？這次它出去了嗎？

3.請寶寶觀察最后一頁書中的氣球，并分別貼出小松鼠和小狗，咦！這只紅色的氣球是誰的呢？（貼出小兔子）噢！原來是小兔子的。

4.大書我們看完了，它呀還有許多書寶寶呢，書寶寶很想和小朋友玩，就讓我們一起和它們玩玩吧。

三、寶寶觀看小圖書，引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁一頁的翻書，重點的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點讀。

四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。

五、做游戲《玩氣球》

幼兒園托班教案反思簡短 篇3

活動名稱：社會活動過中秋。

活動目標(biāo)：

1、知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，月餅是該節(jié)日的特色食品。

2、感受與同伴共同品嘗月餅的快樂。

3、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

活動準(zhǔn)備：一些關(guān)于中秋節(jié)的圖片、各種形狀月餅的包裝盒、月餅、幼兒用書。

活動過程：

一、導(dǎo)入

出示月餅，吸引幼兒，然后談?wù)勎覀兪裁磿r候吃月餅?引入中秋節(jié)的課題。

出示圖片，讓幼兒觀察圖片，讓幼兒說說你會想到什么?中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(讓幼兒知道中秋節(jié)是中國人自己的節(jié)日，過節(jié)時全家要團圓一起吃團圓飯、一起賞月、吃月餅等。)

二、讓幼兒了解中秋節(jié)的傳說。

教師：你們都吃過哪些味道的月餅?月餅又有哪些形狀的?

介紹自己帶來的月餅盒的形狀、顏色及畫面的內(nèi)容。你們知道這些月餅盒上畫的是什么意思嗎?(讓幼兒了解月餅盒上的中秋情節(jié)。)

三、根據(jù)幼兒所知道的關(guān)于中秋節(jié)的知識，讓幼兒觀看幼兒用書。

四、教師提問幼兒、說說看完之后的感受。

教學(xué)反思

中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時機。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。

小百科：根據(jù)中國的歷法，農(nóng)歷八月在秋季中間，為秋季的第二個月，稱為“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以稱“中秋”。

幼兒園托班教案反思簡短 篇4

幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思

近日，我在托班進行了一堂關(guān)于美術(shù)涂色的教學(xué)活動，想通過這篇文章來對該教案進行詳細、具體且生動的反思。這堂課的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對顏色的感知能力和涂色技巧，并通過涂色活動來提高他們的專注力和藝術(shù)表達能力。然而，通過觀察和反思我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進的空間。

首先，我認為該教案在活動的前期準(zhǔn)備方面還有待加強。我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好所需要的繪圖紙、彩色鉛筆和其他涂色工具，并確保幼兒每人都有一套資源。另外，我也應(yīng)該提前設(shè)置好不同的涂色主題和素描模板，以便幼兒在課堂上能夠有更多的選擇和發(fā)揮空間。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)有必要增加一些互動和趣味性的元素。例如，我可以在課堂上采用游戲的形式，讓幼兒們通過猜猜顏色的名字或者找出彩虹中的顏色等方式來培養(yǎng)他們對顏色的感知能力。同時，我也可以利用動畫片或者故事來引入不同的涂色主題，讓幼兒們更加有興趣地參與到涂色活動中去。

此外，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些個別幼兒在專注力和藝術(shù)表達能力方面有所欠缺。對于這些幼兒，我應(yīng)該提供更多的支持和鼓勵。比如，我可以邀請他們與其他幼兒進行互動，提供一些簡單的繪畫方法指導(dǎo)，并及時給予他們肯定和鼓勵。此外，我也可以在課堂展示環(huán)節(jié)中將每位幼兒的作品都高高掛起，以此來展示和鼓勵他們的努力和進步。

最后，對于這堂課的教學(xué)效果，我認為還需要在評價部分進行更加全面和準(zhǔn)確的考察。除了通過對幼兒涂色作品的欣賞和評價外，我還可以引入一些開放式問題，讓幼兒對自己的涂色作品進行自我評價，或者與他人進行互相評價，以此來提高他們對藝術(shù)作品的分析和理解能力。

總的來說，這堂美術(shù)涂色教學(xué)活動雖然在培養(yǎng)幼兒的顏色感知能力和涂色技巧方面有一定的成效，但仍然存在一些不足之處。進一步加強教案的前期準(zhǔn)備工作，增加互動和趣味性元素，提供更多個別支持和鼓勵，并全面評估教學(xué)效果，將會使教學(xué)活動更加有效、富有成效。我會不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法，為每一個幼兒提供更好的美術(shù)涂色教學(xué)體驗。

幼兒園托班教案反思簡短 篇5

幼兒園托班體育游戲教案及反思

引言：

幼兒園托班階段是孩子們開始接觸體育游戲教學(xué)的重要時期。體育游戲不僅能夠培養(yǎng)孩子們的運動能力和協(xié)調(diào)性，還能夠提高他們的團隊意識和社交能力。本篇文章將詳細介紹一堂托班體育游戲課的教案，并對教學(xué)過程進行反思。

正文：

一、教案制定：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

通過參與體育游戲，幫助幼兒發(fā)展良好的體質(zhì)，提高肢體協(xié)調(diào)性，并培養(yǎng)他們的團隊合作意識和社交能力。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）動作仿效游戲：老師模仿一系列簡單的動作，比如揮手、跳躍等，引導(dǎo)幼兒按照自己的節(jié)奏和方式模仿。

（2）傳球游戲：幼兒分成若干小組，通過傳球的方式將球傳給隊友，每個小組爭取盡量多的傳球次數(shù)。

（3）障礙物穿越：設(shè)置一些簡單的障礙物，要求幼兒穿越障礙物，比如低跳、爬過小山丘等。

（4）拔河比賽：將幼兒分成兩組，兩組隊員分別拉住繩子兩端，通過互相拉扯的方式比賽，看哪組能拉到對方終點。

3. 教學(xué)方法：

（1）說故事法：通過給幼兒們講解身體的五大部位是如何配合協(xié)調(diào)的，使他們更好地理解運動技能。

（2）示范法：老師在每個游戲項目之前，給幼兒展示如何正確進行游戲，引導(dǎo)他們理解和掌握規(guī)則。

（3）分組合作法：鼓勵幼兒分組進行游戲，強化團隊合作概念。

4. 教學(xué)過程：

（1）熱身活動：利用一些簡單的身體操和拉伸運動，讓幼兒準(zhǔn)備好體育游戲的課程。

（2）介紹游戲項目和規(guī)則：通過說故事和示范的方式，將各個游戲項目的規(guī)則介紹給幼兒。

（3）分組進行游戲：將幼兒分組，并且每個小組輪流進行不同的體育游戲項目。

（4）游戲總結(jié)：在每個游戲項目結(jié)束后，老師與幼兒進行簡單的總結(jié)，讓他們回顧游戲過程中的樂趣和收獲。

二、教學(xué)反思：

1. 教學(xué)亮點：

（1）通過動作仿效游戲，激發(fā)幼兒的模仿興趣，幫助他們盡快掌握運動技能。

（2）傳球游戲和拔河比賽可以增強幼兒的團隊協(xié)作能力和競爭意識。

（3）設(shè)置障礙物穿越游戲，可以讓幼兒在游戲中鍛煉爬行、跳躍等基本運動能力。

2. 教學(xué)不足：

（1）體育游戲課程的時間安排過長，有些幼兒難以集中注意力，影響了學(xué)習(xí)效果。

（2）有些幼兒在游戲進行時表現(xiàn)出競爭意識過強，不太重視團隊合作。

3. 教學(xué)改進：

（1）將課程時間縮短，適當(dāng)增加小休息時間，提高幼兒的注意力和積極性。

（2）在游戲過程中加強團隊合作的培養(yǎng)，通過對團隊合作的獎勵和鼓勵，引導(dǎo)幼兒更好地理解合作的重要性。

結(jié)論：

體育游戲教學(xué)對幼兒的身體和心理發(fā)展都具有重要作用。通過合理的教案制定和教學(xué)方法選擇，可以提高幼兒的運動能力和團隊合作意識。在教學(xué)過程中，需要不斷反思和改進，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

幼兒園托班教案反思簡短 篇6

幼兒園托班家教案反思

近年來，隨著都市家庭生活節(jié)奏的加快和父母對于教育的重視程度的提高，家庭教育已經(jīng)成為小孩子成長中不可或缺的一環(huán)。在幼兒園階段，托班家教案被廣泛使用，旨在進一步提升幼兒的學(xué)習(xí)效果和成長發(fā)展。然而，我們也需要對這些家教案進行反思，以便更加優(yōu)化和改進它們的設(shè)計和實施。

首先，我們要認識到幼兒園托班家教案的目標(biāo)是促進幼兒的全面發(fā)展。因此，在制定家教案時，我們應(yīng)該將兒童的身心發(fā)展和興趣愛好納入考慮。不同的幼兒有著不同的個性與特長，因此，我們不能一概而論地為所有兒童設(shè)計相同的家教案。相反，我們應(yīng)該了解每個幼兒的特點和需求，為他們量身打造適合他們的教育計劃。只有在這樣個性化的家教案中，才能真正激發(fā)幼兒的潛能和興趣。

其次，我們需要認識到托班家教案應(yīng)該注重情感和社交方面的教育。幼兒在托班階段，正處于情感和社交認知的重要期。因此，我們應(yīng)該在家教案中設(shè)立情感和社交學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過游戲和互動的方式培養(yǎng)幼兒的情商和社交技能。例如，可以設(shè)計合作游戲，鼓勵幼兒互相幫助，在團隊合作中學(xué)會堅持、分享和尊重他人。此外，通過帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)、參加公益活動等方式，讓幼兒了解社會和大自然，增強他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

再次，家教案應(yīng)該注重多元智能的培養(yǎng)。人的智力是多樣化的，每個人都有自己獨特的優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?。因此，我們不能只局限于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該在家教案中融入多種智能開發(fā)的活動。例如，可以設(shè)計音樂、繪畫、手工、體育等富有趣味和挑戰(zhàn)的活動，培養(yǎng)幼兒的音樂、美術(shù)、動手、運動等多種智能。這樣不僅能夠滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。

最后，我們也要反思家教案的評估方式。傳統(tǒng)的家教案往往注重輸入和輸出，即注重幼兒的知識獲取和技能掌握。然而，對于幼兒來說，他們的學(xué)習(xí)過程和參與度也同樣重要。因此，在評估家教案的時候，我們應(yīng)該注重過程評價，關(guān)注幼兒的參與程度、學(xué)習(xí)策略、努力程度等。這樣能夠更全面地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，從而更具針對性地調(diào)整和改進家教案。

總之，幼兒園托班家教案的設(shè)計和實施應(yīng)該更加注重幼兒的個性發(fā)展、情感社交、多元智能培養(yǎng)和過程評估。只有在這種有機整合的家教案下，才能真正實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。希望我們能不斷反思和改進家教案，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

幼兒園托班教案反思簡短 篇7

標(biāo)題：幼兒園托班區(qū)域活動教案及反思

引言：區(qū)域活動是幼兒園教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過有意識地劃定不同的區(qū)域，為幼兒提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和交流機會。本文將為大家介紹一份針對托班幼兒的區(qū)域活動教案，并結(jié)合實際情況進行反思，以期提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、教案設(shè)計

1. 教學(xué)目標(biāo)：通過區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力、動手能力和交流能力，促進幼兒全面發(fā)展。

2. 教學(xué)內(nèi)容和方法：以幼兒的興趣和需要為導(dǎo)向，設(shè)置各個區(qū)域并提供相應(yīng)的教具和材料。根據(jù)幼兒的發(fā)展特點，設(shè)計具有適當(dāng)難度與刺激性的活動任務(wù)，引導(dǎo)幼兒參與到游戲中去。

（1）幼兒園托班區(qū)域活動示例：

a. 感統(tǒng)區(qū)域：設(shè)置各種感官訓(xùn)練設(shè)備，如觸摸球、聞香瓶、視覺游戲等。引導(dǎo)幼兒通過觀察、聽覺、嗅覺等感覺活動，開發(fā)幼兒的感官能力。

b. 美術(shù)區(qū)域：提供繪畫、剪貼、拼貼等材料與工具，鼓勵幼兒進行自由藝術(shù)創(chuàng)作。引導(dǎo)幼兒對顏色、形狀、紋理等進行觀察與表達。

c. 玩具區(qū)域：設(shè)置各種具有啟發(fā)性的玩具，如拼圖、積木、表演玩具等。引導(dǎo)幼兒進行自主游戲與探索，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

d. 圖書角：提供豐富多樣的圖書，包括繪本、生活故事、科普讀物等。鼓勵幼兒自主閱讀，促進語言發(fā)展與情感交流。

e. 空間角：提供模擬的房間、商店等場景，供幼兒進行角色扮演。引導(dǎo)幼兒通過角色扮演，培養(yǎng)社交能力和想象力。

3. 教學(xué)過程：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好區(qū)域活動所需材料，并在活動開始前向幼兒介紹活動的目的和規(guī)則。通過示范、引導(dǎo)和反饋等方式，促進幼兒的參與和學(xué)習(xí)。

二、反思與改進

本教案在幼兒園托班中得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了一定的效果。然而，有一些問題還需要我們進一步思考和改進。

1. 教材和教具選擇不夠多樣化：雖然區(qū)域活動中提供了各種材料和教具，但我們還可以進一步豐富這些資源，滿足幼兒不同層次、不同興趣的需求。例如，可以增加音樂區(qū)域或科學(xué)探索區(qū)域，引導(dǎo)幼兒進行音樂游戲或?qū)嶒炋剿鳌?/p>

2. 活動設(shè)計需要更有針對性：根據(jù)托班幼兒的認知水平和學(xué)習(xí)需求，我們應(yīng)更加精細地設(shè)計活動內(nèi)容和任務(wù)。例如，在感統(tǒng)區(qū)域可以引導(dǎo)幼兒進行有目的的感官活動，如觸摸不同材質(zhì)的物品，從而提升幼兒的觸覺辨別能力。

3. 教師角色需要明確：在區(qū)域活動中，教師既是組織者和引導(dǎo)者，又是觀察者和記錄者。我們應(yīng)加強教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和能力，使其能夠更好地引導(dǎo)和評估幼兒的學(xué)習(xí)情況。

總結(jié)：通過對幼兒園托班區(qū)域活動教案及反思的介紹，我們可以看到區(qū)域活動對幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要作用。在實施教案的過程中，我們應(yīng)不斷反思和改進，逐步優(yōu)化教育教學(xué)目標(biāo)和方法，為幼兒提供更好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。

幼兒園托班教案反思簡短 篇8

幼兒園托班社會教案及反思

導(dǎo)言：

幼兒園托班是培養(yǎng)幼兒基本生活自理能力的重要階段。在這個階段，社會教育起到了至關(guān)重要的作用。社會教育旨在幫助幼兒適應(yīng)社會生活，培養(yǎng)他們的社交技能和社會責(zé)任感。本文將詳細介紹幼兒園托班的社會教案，并對教案進行反思。

一、教案背景

1.1 教學(xué)目標(biāo)

通過社會教育活動，培養(yǎng)幼兒團隊合作能力，提高他們的社交技能，并培養(yǎng)他們的責(zé)任感和謙虛虛心的品質(zhì)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容

1）團隊合作活動：如合作搭積木、合作畫畫等，培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力。

2）社交技能培養(yǎng)：如互相問好、禮貌待人等，提高幼兒的社交技能。

3）責(zé)任感培養(yǎng)：如自己整理桌椅，保持教室的整潔等，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

4）謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng)：如學(xué)會分享，尊重他人的意見等，培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。

1.3 教學(xué)方法

1）情境引導(dǎo)法：通過情境引導(dǎo)幼兒參與社會教育活動，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

2）示范引導(dǎo)法：教師通過示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握社交技能和團隊合作能力。

3）啟發(fā)引導(dǎo)法：通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)過程

2.1 社會教育活動1：合作搭積木

教師將幼兒分為小組進行搭積木比賽。每個小組中的幼兒需要相互合作，共同搭建一個完整的積木建筑物。通過這個游戲，培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力。

2.2 社會教育活動2：禮貌交往

教師將幼兒安排成兩人一組，互相問好并握手。然后，教師模擬情境，讓幼兒學(xué)會禮貌地與他人交往。

2.3 社會教育活動3：責(zé)任感培養(yǎng)

教師要求幼兒自己整理桌椅，并告訴幼兒保持教室的整潔是每個人的責(zé)任。通過這個活動，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

2.4 社會教育活動4：謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng)

教師組織幼兒進行分享活動，讓每個幼兒都有機會分享自己的玩具或經(jīng)驗，并鼓勵幼兒尊重他人的意見。通過這個活動，培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。

三、教學(xué)反思

3.1 教學(xué)效果

通過以上的教學(xué)活動，幼兒在社交技能、團隊合作能力、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)方面得到了一定的提高。他們學(xué)會了禮貌地交往，能夠與他人合作，并且意識到自己的責(zé)任。同時，幼兒也學(xué)會了分享和尊重他人。

3.2 存在問題

在教學(xué)過程中，有部分幼兒表現(xiàn)出不夠積極主動的態(tài)度，需要教師進一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的興趣和參與度。另外，社交技能和責(zé)任感需要通過長期的培養(yǎng)和鞏固才能達到更好的效果。

3.3 教學(xué)改進

為了改善教學(xué)效果，我將進一步提高教學(xué)活動的趣味性和互動性，增加幼兒的參與度。另外，我還將與家長溝通，加強家園合作，營造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也會根據(jù)每個幼兒的特點和需求，個性化地進行教學(xué)，幫助他們更好地適應(yīng)社會環(huán)境。

結(jié)語：

通過社會教育活動，幼兒園托班的幼兒能夠在團隊合作、社交技能、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)等方面得到全面的培養(yǎng)。然而，還需要持續(xù)的努力和改進，讓每個幼兒都能夠在社會教育中獲得更好的發(fā)展。

托班教案反思合集9篇

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。教案是教師系統(tǒng)化教學(xué)的基礎(chǔ)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯精選的“托班教案反思”或許能夠增加您對該話題的認識，希望我的建議能夠?qū)δ阌兴鶐椭埵詹嘏叮?/p>

托班教案反思【篇1】

《托班躲貓貓教案反思》

一、引言

躲貓貓是兒童喜愛的一項游戲，通過躲藏和尋找，培養(yǎng)兒童注意力和觀察能力。本文將就托班躲貓貓教案進行反思，通過對課堂實施的分析，總結(jié)經(jīng)驗并提出改進意見。

二、教案實施情況

在躲貓貓游戲前，教師在課堂上向幼兒介紹游戲規(guī)則，要求幼兒躲藏時要選擇合適的地點，尋找時要觀察仔細。然后，教師帶領(lǐng)幼兒一起進行躲貓貓游戲，每輪游戲后進行總結(jié)和討論。

三、反思與分析

1. 規(guī)則的介紹不夠清晰：在教師介紹規(guī)則時，存在表述不清晰的情況。有些幼兒并沒有完全理解躲貓貓游戲的規(guī)則，導(dǎo)致游戲進行時出現(xiàn)一些混亂的情況。

2. 場景的設(shè)置不夠多樣：躲貓貓游戲需要有多樣的場景，才能增加游戲的趣味性。然而，我們只在課堂內(nèi)進行了游戲，沒有將游戲擴展到室外環(huán)境。

3. 幼兒參與度不高：由于規(guī)則介紹不夠清晰，一些幼兒在游戲進行過程中并沒有真正參與進來，只是被動地觀察其他幼兒的行動。

4. 游戲過程過于單調(diào)：只有一輪游戲之后的總結(jié)和討論，缺乏對每一輪游戲進行即時的評估和反饋。這樣做無法讓幼兒在游戲中更好地體驗和學(xué)習(xí)。

四、經(jīng)驗總結(jié)

1. 清晰明確的規(guī)則介紹：在開始游戲前，要再次向幼兒解釋清楚游戲規(guī)則，可以用圖片、手勢等多種方式，以確保每位幼兒都能理解游戲的規(guī)則。

2. 多樣化的場景設(shè)置：為了增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，教師可以選擇多個場景進行游戲，如室內(nèi)、室外、操場等。這樣不僅能讓幼兒感受到不同的環(huán)境，還能培養(yǎng)他們的觀察能力和適應(yīng)能力。

3. 激發(fā)幼兒的積極參與：通過游戲前的熱身活動、小組競賽等方式，激發(fā)幼兒的興趣和參與欲望，讓每個幼兒都能積極參與游戲，體驗真正的樂趣。

4. 即時的評估和反饋：每一輪游戲結(jié)束后，教師應(yīng)及時對幼兒的表現(xiàn)進行評估和反饋，鼓勵他們的努力，并提出具體的改進意見。這樣能夠幫助幼兒更好地認識自己，提高自我反思和評估的能力。

五、改進意見

1. 增加游戲介紹的時間，在規(guī)則介紹中加入游戲的目的和意義，讓幼兒明確游戲的目標(biāo)和好處。

2. 擴大游戲場景，不僅限于室內(nèi)，也可以在室外進行游戲，提供給幼兒更多的選擇和體驗。

3. 針對幼兒的不同特點和需求，設(shè)計不同的游戲內(nèi)容，增加游戲的多樣性。

4. 在游戲過程中加入小組競賽，通過團隊合作的方式增加游戲的趣味性和競爭性。

5. 在游戲結(jié)束后，對幼兒的表現(xiàn)進行及時的評估和反饋，并與家長進行溝通，共同關(guān)注幼兒的成長和進步。

六、結(jié)語

通過對托班躲貓貓教案的反思與分析，我們不僅發(fā)現(xiàn)了教案實施過程中存在的問題，也總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗，并提出了改進意見。這將為今后的托班教案設(shè)計和實施提供有益的借鑒與指導(dǎo)。同時，我們也要充分認識到兒童游戲的重要性，將游戲融入到教學(xué)中，營造積極、愉快、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進幼兒全面發(fā)展。

托班教案反思【篇2】

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)跨過15厘米高的障礙物。

2、學(xué)習(xí)踮起腳跟摘物。

3、發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等多種運動能力。

活動準(zhǔn)備：

1、三個大樹洞；橡皮筋離地面15厘米當(dāng)門檻；將自制的三棵大樹圖片貼在墻上，高度不等，上面各粘有許多小蟲（數(shù)量與寶寶人數(shù)多3倍），小蟲高度超出寶寶頭頂1530厘米。軟墊兩塊重疊放在一起做小土坡，小籃子每人一個。山洞三個，小河三條。

2、與寶寶人數(shù)相同的小鳥頭飾。

3、歡樂的音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、熱身運動。（鍛煉幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作）

1、教師帶上鳥媽媽頭飾，寶寶帶上小鳥頭飾聽音樂游戲活動進行熱身運動。

師：寶寶看，我是誰？是呀，我是鳥媽媽，你們是鳥寶寶?？?，今天的天氣真好，我們一起出來玩一玩吧。來跟在媽媽后面先鉆出樹洞，再跨過門檻。嗯！外面的空氣真新鮮，我們一起做個游戲吧。

2、教師帶領(lǐng)寶寶聽音樂分別做小鳥飛，小兔跳、烏龜爬等動作，當(dāng)聽到媽媽說：老鷹、大灰狼時，趕快跨過15厘米高的門檻、鉆過樹洞跑回家。

二、學(xué)習(xí)踮起腳跟捉蟲子。

1、出示一棵沾滿蟲子的大樹，引導(dǎo)幼兒自由探索、嘗試。

寶寶們，玩了這么長時間，一定餓了吧，看，前面的大樹上有許多小蟲子，請大家每人捉一個回來吧，但是一定要記住每人只需捉一個。

2、幼兒自由嘗試。

提問：你們是怎樣捉到蟲子的？

3、請個別幼兒示范，并帶幼兒練習(xí)踮起腳跟長高的樣子。

4、再次請幼兒嘗試捉蟲。（記住一次只捉一只）

三、游戲：小鳥捉蟲。

師：寶寶們真聰明，一會就學(xué)會了捉蟲的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來個捉蟲比賽好不好？（好）看，通往小樹林的路有很多條，但是，只有這三條路最安全。

1、教師示范、講解游戲玩法。

講寶寶按照身高分成三組，分別與大樹高度相對應(yīng)。小鳥們在鳥媽媽的帶領(lǐng)下分別飛過高山（跨越橡皮筋）；爬過小山坡，跳過小河，飛到大樹下捉蟲子，捉到一只后，按原路返回，放到自己的小籃子，然后再去捉。

規(guī)則：

（1）一次只捉一只小蟲子

（2）一個跟著一個走，不掉隊，不超人。

（3）必須走最安全的路。

2、教師引導(dǎo)幼兒做游戲。

四、教師帶領(lǐng)寶寶一起邊念兒歌邊做放松活動。

師：寶寶們，捉了這么多蟲子，一定很累吧，看，身上也沾滿了灰塵，讓我們一起拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小翅膀；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼兒間相互揉一揉身體）。

寶寶們提起你們的小籃子跟媽媽一起跨過門檻，鉆過樹洞，回家后數(shù)數(shù)自己捉了多少蟲子，幾只黃的，幾只橘紅的。

帶領(lǐng)寶寶跨過門檻、鉆過樹洞活動結(jié)束。

活動延伸：

引導(dǎo)寶寶數(shù)數(shù)自己捉了幾個蟲子，幾個黃的，幾個橘黃的。

課后反思：

本次活動圍繞小鳥學(xué)捉蟲這個故事情節(jié)展開的，通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲，鍛煉幼兒的基本動作，再以鳥寶寶很餓這一問題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲的興趣，主動地探索、嘗試捉到蟲子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

在整個活動過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動使幼兒注意力集中、活動積極性高、情緒激動、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開、層層深入、銜接自然。整個活動不僅發(fā)展了幼兒的多種運動能力，也讓幼兒在活動中了解了知識、明白了道理，同時還獲得了心理上的滿足。

不足之處：

1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時，由于隊伍太長，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動作，使得少數(shù)孩子動作凌亂，不知所措。

調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進行游戲

2、游戲環(huán)節(jié)時，由于準(zhǔn)備不夠充分，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過多的關(guān)注自己手中的蟲子，影響了活動效果。

調(diào)整：課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個小口袋縫制在幼兒衣服上。

托班教案反思【篇3】

幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思

近日，我在托班進行了一堂關(guān)于美術(shù)涂色的教學(xué)活動，想通過這篇文章來對該教案進行詳細、具體且生動的反思。這堂課的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對顏色的感知能力和涂色技巧，并通過涂色活動來提高他們的專注力和藝術(shù)表達能力。然而，通過觀察和反思我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進的空間。

首先，我認為該教案在活動的前期準(zhǔn)備方面還有待加強。我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好所需要的繪圖紙、彩色鉛筆和其他涂色工具，并確保幼兒每人都有一套資源。另外，我也應(yīng)該提前設(shè)置好不同的涂色主題和素描模板，以便幼兒在課堂上能夠有更多的選擇和發(fā)揮空間。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)有必要增加一些互動和趣味性的元素。例如，我可以在課堂上采用游戲的形式，讓幼兒們通過猜猜顏色的名字或者找出彩虹中的顏色等方式來培養(yǎng)他們對顏色的感知能力。同時，我也可以利用動畫片或者故事來引入不同的涂色主題，讓幼兒們更加有興趣地參與到涂色活動中去。

此外，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些個別幼兒在專注力和藝術(shù)表達能力方面有所欠缺。對于這些幼兒，我應(yīng)該提供更多的支持和鼓勵。比如，我可以邀請他們與其他幼兒進行互動，提供一些簡單的繪畫方法指導(dǎo)，并及時給予他們肯定和鼓勵。此外，我也可以在課堂展示環(huán)節(jié)中將每位幼兒的作品都高高掛起，以此來展示和鼓勵他們的努力和進步。

最后，對于這堂課的教學(xué)效果，我認為還需要在評價部分進行更加全面和準(zhǔn)確的考察。除了通過對幼兒涂色作品的欣賞和評價外，我還可以引入一些開放式問題，讓幼兒對自己的涂色作品進行自我評價，或者與他人進行互相評價，以此來提高他們對藝術(shù)作品的分析和理解能力。

總的來說，這堂美術(shù)涂色教學(xué)活動雖然在培養(yǎng)幼兒的顏色感知能力和涂色技巧方面有一定的成效，但仍然存在一些不足之處。進一步加強教案的前期準(zhǔn)備工作，增加互動和趣味性元素，提供更多個別支持和鼓勵，并全面評估教學(xué)效果，將會使教學(xué)活動更加有效、富有成效。我會不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法，為每一個幼兒提供更好的美術(shù)涂色教學(xué)體驗。

托班教案反思【篇4】

設(shè)計意圖：

午飯后，我總是帶孩子們到后花園散步。正值春暖花開季節(jié) , 我發(fā)現(xiàn)他們對顏色特別感興趣，孩子們經(jīng)常會自覺的說：“太陽公公是紅色的”“這朵花兒是紅色的 ，小草是綠色的等等 。

”“今天我穿的是黃衣服?！钡鹊取＜热恍∨笥褜︻伾敲锤信d趣，何不抓住契機 ，以顏色為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實施找顏色活動 。

活動目標(biāo):

1、體驗游戲的快樂。

2通過活動，鞏固孩子對紅、黃、藍三色的認識，學(xué)會區(qū)別。

三。培養(yǎng)孩子的觀察力和玩游戲的興趣。

活動準(zhǔn)備:

**天線娃娃顯示儀器紅黃藍點房屋頭飾錄音機

活動流程：

一、 開始部分：

出示圖畫：情景講述—天線寶寶

通過故事的形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

孩子們學(xué)會辨認三種顏色：紅、黃、藍。

二、游戲活動：

1、 教師與幼兒分角色扮演：xx顏色的媽媽,xx顏色的寶寶。

幼兒自由選擇顏色。

教師講解游戲的玩法：媽媽說“紅顏色的寶寶學(xué)小鳥扉到媽媽跟前，那紅色的寶寶就馬上飛到媽媽面前”，“藍色的寶寶學(xué)小魚游”，“黃色的寶寶學(xué)小兔跳”。重復(fù)游戲幾次，隨時檢查顏色的對錯。

2、游戲：“誰找對了家”。

規(guī)則：當(dāng)狼來的時候，寶寶們一定要找準(zhǔn)自己的家。

3、 活動擴展：彩色寶寶回家畫畫，用不同的顏色畫自己的家。

托班教案反思【篇5】

托班不一樣的豆豆教案反思

近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，家長們對于幼兒園的要求也越來越高。他們希望幼兒園的教育不僅僅是簡單的照顧和看護，更希望孩子在幼兒園能夠得到全面的發(fā)展。在這樣的背景下，為了滿足家長們的期望和幼兒的需求，幼兒園教師們不斷探索創(chuàng)新，開發(fā)了許多引人注目的教案。其中，托班不一樣的豆豆教案就是一種非常受歡迎的教學(xué)模式。

托班不一樣的豆豆教案是一種全新的教學(xué)模式，它突破了傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式，注重培養(yǎng)幼兒的實踐能力和創(chuàng)新思維。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，它更加注重幼兒的主動學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展，強調(diào)幼兒的參與和主動性。在這個教案中，幼兒不再是被動地接受知識的接收者，而是主動地參與到活動中去，通過實踐和探索來獲取知識。

在托班不一樣的豆豆教案中，幼兒園教師會給每個幼兒提供一個豆豆成長盒子。這個盒子中裝滿了各種各樣的豆子，每個豆子都代表著一個學(xué)習(xí)任務(wù)。幼兒需要根據(jù)自己的興趣和需要自主選擇自己感興趣的豆子，然后完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)方式使得幼兒在學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動，他們能夠根據(jù)自己的喜好和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既能夠保證每個幼兒的發(fā)展需求，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

除了給幼兒提供一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，托班不一樣的豆豆教案還注重培養(yǎng)幼兒的實踐能力。在教案中，幼兒不僅僅是聽和看，更多的是親身實踐和參與。他們會參與到各種各樣的活動中去，親自動手操作，通過實踐來獲取知識。比如，在學(xué)習(xí)植物的時候，教師會引導(dǎo)幼兒動手種植和照料植物，讓他們親自體驗植物的生長過程，加深對植物的理解。通過這樣的實踐活動，幼兒不僅僅能夠?qū)W到理論知識，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。

除了注重實踐能力的培養(yǎng)，托班不一樣的豆豆教案還非常注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。在教案中，教師會鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點和想法，提供他們解決問題的機會。通過這樣的活動，幼兒能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。他們不再只是被動地接受教師的指令，而是能夠積極思考和解決問題。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和思考能力，為他們未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

總的來說，托班不一樣的豆豆教案是一種非常受歡迎的教學(xué)模式。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)幼兒的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過給幼兒一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過實踐和參與，培養(yǎng)幼兒的實踐能力和創(chuàng)新思維。這樣的教學(xué)方式有助于幼兒的全面發(fā)展，使他們在幼兒園期間能夠獲得有價值的教育經(jīng)驗，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

托班教案反思【篇6】

幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思

為了培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，幼兒園教師在幼兒園托班美術(shù)課上設(shè)計了一堂涂色教案。這篇文章將圍繞著“幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思”為主題，試圖詳細、具體、生動地分析該教案的優(yōu)點與不足，并提出進一步改進的建議。

本次涂色教案的目標(biāo)是幫助幼兒掌握涂色的基本技巧，并培養(yǎng)他們的細心觀察能力和色彩搭配能力。教案選用了一個可愛的動物圖案作為繪畫的對象，并圍繞該主題展開了一系列的活動。

教案的亮點在于其多元化的教學(xué)方法。教師首先給每個幼兒發(fā)放一張未涂色的動物圖案，并要求他們仔細觀察圖案的細節(jié)。通過讓幼兒自己觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，培養(yǎng)了他們的觀察能力和思維能力。接著，教師以示范的方式展示了如何正確使用顏色筆涂色。通過示范，幼兒們明白了該如何運用手中的涂色工具，并且了解到如何將不同顏色的筆進行搭配。最后，教師鼓勵幼兒們按照自己的想象和創(chuàng)意涂色。這樣的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。

此外，教案還設(shè)計了一些小組活動，提供了合作和交流的機會。在涂色過程中，教師將幼兒分成幾個小組，讓他們互相交流和分享自己的顏色搭配方案。這樣的團隊活動促進了幼兒之間的合作和溝通，提高了他們協(xié)作的能力。

然而，該教案也存在一些不足之處。首先，雖然教案重視了幼兒的主動參與，但在某些環(huán)節(jié)中，幼兒的個體差異性未得到充分關(guān)注。涂色要求主要依賴于教師的示范，而沒有給予幼兒足夠的選擇空間。這種“一刀切”的方式可能會限制幼兒的創(chuàng)造力和自由發(fā)揮。其次，在教案中缺乏對不同幼兒技能水平的差異化安排。對于一些技能較強的幼兒來說，教案可能過于簡單，無法滿足他們的需求。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該更加充分地考慮到幼兒的個體差異性，提供更多的選擇和挑戰(zhàn)。

為了改進這個教案，我建議將更多的活動與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。例如，可以通過涂色活動引導(dǎo)幼兒了解動物的特點和習(xí)性，同時也可以培養(yǎng)他們的觀察和表達能力。此外，可以增加一些涂色的挑戰(zhàn)，比如調(diào)色板涂色、混合色彩等，以滿足技能較強的幼兒的需求。最重要的是，應(yīng)該給予幼兒更多的選擇空間，鼓勵他們按照自己的喜好和創(chuàng)意進行涂色。

綜上所述，幼兒園托班美術(shù)涂色教案在多元化的教學(xué)方法和小組活動方面取得了一定的成績。然而，教案在個體差異性的關(guān)注和提供選擇空間方面有待改進。通過增加與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、增加涂色的挑戰(zhàn)性和增強幼兒的選擇權(quán)，將有助于提高教案的效果。希望在未來的教學(xué)中，能夠更好地促進幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

托班教案反思【篇7】

托班我自己主題教案反思

自從進入幼兒教育事業(yè)以來，我一直致力于提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境給孩子們。在過去的一段時間里，我有幸擔(dān)任托班的班主任，負責(zé)設(shè)計和實施主題教案來幫助孩子們學(xué)習(xí)和成長。在這篇文章中，我將詳細描述我設(shè)計的一次主題教案，并反思其有效性和改進之處。

主題教案的主題是“探索自然”。我選擇這個主題的原因是因為我相信自然是一個豐富而有趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。此外，通過接觸自然，孩子們能夠了解環(huán)境保護的重要性，并培養(yǎng)對大自然的珍惜之情。

在設(shè)計教案之前，我首先考慮了孩子們的年齡和興趣。他們大約有3到4歲，所以我選擇了一些適合他們年齡段的活動，例如戶外探索、種植花草和制作手工藝品等。我還設(shè)計了一些游戲和互動環(huán)節(jié)，以激發(fā)他們的參與和注意力。

教案的第一部分是戶外探索。我?guī)ьI(lǐng)孩子們到學(xué)校周圍的樹林中，尋找并觀察不同的昆蟲和植物。我們學(xué)習(xí)了一些基本的昆蟲和植物的特征，并進行了戶外繪畫活動。這樣的活動幫助孩子們親身體驗到自然的奇妙和美麗。

接下來的活動是種植花草。我?guī)ьI(lǐng)孩子們到學(xué)校的花壇中，每個孩子都有一個小花盆和一些花草種子。我們一起學(xué)習(xí)了種植的基本步驟，并討論了植物的生長過程和需要注意的事項。孩子們熱情高漲，積極參與，并對觀察和記錄植物的成長狀態(tài)感到興奮。

最后的活動是制作手工藝品。我提供了一些材料和工具，讓孩子們制作自己喜歡的自然主題手工藝品，例如用紙板和彩繪紙制作小動物和植物模型。這項活動旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和動手能力。孩子們充滿樂趣地工作，他們的作品展示了他們對自然的理解和想象力。

通過這個主題教案的實施，孩子們有機會與大自然親密接觸，并從中學(xué)習(xí)和體驗。他們通過觀察和實踐，加深了對昆蟲和植物的認識，同時也培養(yǎng)了對環(huán)境的關(guān)注和保護。此外，這個主題還激發(fā)了孩子們的好奇心和創(chuàng)造力，提高了他們的動手能力和合作能力。

然而，在教案實施的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先，我應(yīng)該更加重視孩子們個體的差異性，根據(jù)他們的能力和興趣來安排活動，以滿足他們不同的需求。其次，我希望能夠提供更多的機會讓孩子們自主探索和發(fā)現(xiàn)，而不僅僅是依賴于我作為教師的指導(dǎo)和解釋。

總的來說，這個主題教案為孩子們提供了一個多元化和有趣的學(xué)習(xí)體驗，幫助他們在探索自然過程中獲得知識和技能。通過反思和改進，我相信我可以設(shè)計更好、更切合孩子們需求的主題教案，為他們的成長和學(xué)習(xí)提供更好的支持和引導(dǎo)。

托班教案反思【篇8】

【篇一：中班語言.教學(xué)反思】

中班語言《又…又…..》教學(xué)反思

孩子上中班已經(jīng)有一段時間了，經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。所以我們老師每天都在學(xué)校鼓勵孩子，你們是中產(chǎn)階己的兄妹，做自己的事情。似乎這些話說多了也不怎么見效。

通過學(xué)習(xí)用《又….又…》說話這節(jié)活動課，孩子們慢慢感受到了自己的能干。在家里，我學(xué)會了如何做自己的事情。 我開始學(xué)習(xí)如何自己折疊衣服和吃飯。

在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，“你們會干些什么”對幼兒進行提問，讓幼兒為活動中看圖說話做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己是個有用的好孩子。

活動前教具的準(zhǔn)備：我根教材的內(nèi)容用**的形式表現(xiàn)出來，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了畫面的大意，輕松地解決了活動的重點。在教師的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自己會做的事、身邊的物品進行簡單的講述和比較，并讓幼兒說說“自己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。

接著我就借助課前準(zhǔn)備的**有序地一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著**把意思說出來。在活動中，我們帶孩子們一起跟讀，提高了孩子們閱讀**的興趣，幫助他們掌握句型。

整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。 可我在活動只抓住了幼兒的好吃好動的特點進行講述，卻把忽視了教師的言行舉動，只是我突入到孩子們中去，教師的文明舉動卻忽視了。

下次開展這樣的活動，我一定要注意他們的言行，一舉一動。

【第二部分：幼兒園小班語文教學(xué)的思考】

幼兒園小班語言教學(xué)反思

故事是孩子們最喜歡的文學(xué)形式之一。通過故事教學(xué)，我們可以培養(yǎng)孩子良好的品德，幫助他們發(fā)展語言。對于小班的孩子來說，是老師講故事的重要組成部分。

對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。 作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《半個蛋殼》的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。

其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

故事中的問題只能是一些關(guān)于小班兒童心理發(fā)展水平的簡單的小問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順

序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中，教師不應(yīng)厭倦不能回答或回答錯誤的孩子，而應(yīng)該確定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。

第三章：小班語文活動的反思

小班語言活動反思一：幼兒園小班語言活動《彩色的夢》活動反思

游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。游戲規(guī)則要求孩子們邊玩邊讀兒歌，這充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。

接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。

我在日常生活中也有意識地安排這項活動，讓孩子有更多的時間練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)各種能力。

小班語言活動反思二：小班語言活動《幼兒園也是我的》教學(xué)反思（）

新的學(xué)期開始，很多幼兒一時還不是很適應(yīng)幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來幼兒園生活了?？墒俏覀兌贾?，每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們將面臨一系列的變化，需要學(xué)會獨立做事，與陌生人互動，注意傾聽，安靜地坐一段時間等等。

讓我們營**的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。

我所上的《幼兒園也是我的家》運用手偶講訴一個簡單的故事，這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個故事貼近孩子們的生活，每個孩子的理想都是一樣的。故事的樸素語言透露出溫暖。在講故事的時候，老師溫柔的語言可易幫助孩子們很容易地理解故事。

在教學(xué)過程中，孩子們很喜歡我的手偶，總是很安靜地聽故事。我在教學(xué)的過程中，

避免了個別提問。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽，多聽多感受，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話，從而理解故事，說說我們覺得幼兒園**好。讓孩子一起說，一方面讓能力強的孩子能夠比較完整的說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：

幼兒園也是我的家。

通過這次活動，我覺得無論采用什么樣的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)形式，關(guān)鍵是要讓孩子們對你的教學(xué)產(chǎn)生興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要害怕麻煩和重復(fù)。對孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是對小孩子來說。

他們傾向于在重復(fù)的過程中把老師教給他們的東西內(nèi)化。

小班語言活動反思三：小班語言活動：故事《睡覺覺》教案設(shè)計與教學(xué)反思 （）

一、活動目標(biāo)：

1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”；

2在老師的幫助下學(xué)會講故事；

三。體驗一起睡覺的溫暖感覺。

二、活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。

三、指導(dǎo)要點：

1活動重點：感知和理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)擬聲詞。

2活動難度：在老師的幫助下學(xué)會講故事。

3、指導(dǎo)要點：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動物木偶，引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進行講述。

四、活動過程：

1、完整地講述故事。

問：晚上，天黑了，誰誰在大床上？

反思：在活動中我先用動作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓孩子們用自己的生活經(jīng)歷對故事情節(jié)進行猜測，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、感知理解故事。

（1） 展示背景圖，引導(dǎo)孩子觀察。

你認為這是白天還是夜晚？

你**看出是晚上？（星星月亮）

在**上你還看到了什么？（一張大床）

晚上睡覺的時候你躺在床上有什么感覺？（舒服）

（2） 一個接一個地展示木偶，并用擬聲詞和動作表演幫助孩子們理解故事。

提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了？（按故事中人物出現(xiàn)的順序講述）

提問：嘟，小娃娃鉆進**了？（被窩里）

教師：哇，床上真舒服啊！??

反思：同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。

三。在老師的幫助下，試著用擬聲詞來講述故事。

老師操縱木偶，孩子們跟著老師練習(xí)講故事。

反思：當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語分語句時放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。

4**木偶戲，欣賞整個故事。

小結(jié)：寶寶，豬，羊和兔子睡在一起真舒服！還有許多小動物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動物們的動作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

反思：在這個環(huán)節(jié)中，教師有意識地減少故事角色的敘述，避免重復(fù)敘述中孩子注意力分散的現(xiàn)象。對于一些只想聽的幼兒園教師，他們通過創(chuàng)造角色動作引導(dǎo)孩子參與活動。

小班語言活動反思四：小班語言《高高興興上幼兒園》活動反思（）

新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因為第一次帶蒙特梭利班，所以在這方面的教育純粹一個新手，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒，尤其是托小班的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計了這一活動。

“高高興興上幼兒園”這一活動是結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。

但我知道要達到這樣的效果，我們需要班上的老師們一起努力。

在活動中，一半以上的幼兒能融入進來，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要孩子有事可做，還是可以說的

以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

小班語言活動反思五：小班語言活動《我要自己走》教學(xué)反思（）

《我會自己走》這是一首兒歌，對于剛進小班的孩子來說，有很深遠的影響。因為每次孩子入園，不是爸爸媽媽抱到手里的，就是爺爺奶奶抱在手里，沒有幾個小朋友是自己走進教室的。這項活動的目標(biāo)不僅是學(xué)習(xí)童謠，而且是轉(zhuǎn)移到情感教育

我會自己走，不要大人抱。

托班教案反思【篇9】

活動目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)顏色大膽想象不同的食物

2、感受做火鍋的快樂。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長前期帶孩子去吃火鍋，有吃火鍋的前期經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：“火鍋鍋子”一個、“小鍋子”若干、各色彩色紙（白色、紅色、綠色等）

活動過程：

一、說一說火鍋

1、出示圖片：看看我?guī)砹耸裁矗?/p>

2、關(guān)鍵提問：你吃過火鍋么？火鍋里有些什么好吃的？

小結(jié)：原來火鍋里可以放好多好吃的，有．．．．．．

二、猜一猜火鍋

1、出示“火鍋鍋子”和“食物”

過渡語：今天我們也來吃火鍋吧！瞧！我?guī)硇┦裁囱剑。ǔ鍪?個盤子）

關(guān)鍵提問：

（1）綠綠的菜有哪些啊?

（2）紅紅的菜有哪些啊?

（3）白白的菜有哪些啊?

（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，將不同的顏色和食物聯(lián)系起來）

2、示范操作

過渡語：這么多好吃的東西，我要放進火鍋啦!

教師示范：

吃火鍋，吃火鍋，綠綠的青菜放進去！

吃火鍋，吃火鍋，紅紅的辣椒放進去！

吃火鍋，吃火鍋，白白的蘿卜放進去！

小結(jié)：哇！我們放了各種各樣、五顏六色的食物，滿滿一鍋真好吃。

三、做一做火鍋

1、提示：我們也去吃火鍋吧，我給你們提供了很多材料，一邊放一邊說說放的是什么哦！

2、幼兒操作

教師關(guān)注：幼兒撕紙的情況

教師關(guān)注幼兒將食物和顏色對應(yīng)的經(jīng)驗

3、分享：說說你做的火鍋里有些什么啊？

4、小結(jié)：我們小朋友做的火鍋真豐富，有葷的有素的，五顏六色的真好吃。

進步之處：

1、符合季節(jié)特點和生活經(jīng)驗的積累。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計有趣、富有游戲性。

不足之處：

1、示范時需要強調(diào)兒歌。

2、小結(jié)要及時。

回應(yīng)的.語言還需要多樣化。

活動反思：

值得肯定之處：情境性、季節(jié)性強，根據(jù)幼兒冬天的生活經(jīng)驗開展的學(xué)習(xí)活動，能吸引到幼兒的注意力。環(huán)節(jié)的游戲性、趣味性使得幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，融入兒歌，更符合小班幼兒思維。

需要改進之處：兒歌的部分需要更多的強調(diào)和細化，要關(guān)注到幼兒對于兒歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一處小結(jié)有遺忘，備課的時候應(yīng)更加注意教案的熟悉度。語言要多樣性，對于幼兒的回應(yīng)能力也有待提高。

幼兒園托班教案及反思1000字

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。只有做好教案才能切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯花費了很長時間來整理“幼兒園托班教案及反思”的所有重要資料，為了避免重要信息遺失建議您收藏該網(wǎng)頁鏈接！

幼兒園托班教案及反思(篇1)

活動名稱：社會活動過中秋。

活動目標(biāo)：

1、知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，月餅是該節(jié)日的特色食品。

2、感受與同伴共同品嘗月餅的快樂。

3、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

活動準(zhǔn)備：一些關(guān)于中秋節(jié)的圖片、各種形狀月餅的包裝盒、月餅、幼兒用書。

活動過程：

一、導(dǎo)入

出示月餅，吸引幼兒，然后談?wù)勎覀兪裁磿r候吃月餅?引入中秋節(jié)的課題。

出示圖片，讓幼兒觀察圖片，讓幼兒說說你會想到什么?中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(讓幼兒知道中秋節(jié)是中國人自己的節(jié)日，過節(jié)時全家要團圓一起吃團圓飯、一起賞月、吃月餅等。)

二、讓幼兒了解中秋節(jié)的傳說。

教師：你們都吃過哪些味道的月餅?月餅又有哪些形狀的?

介紹自己帶來的月餅盒的形狀、顏色及畫面的內(nèi)容。你們知道這些月餅盒上畫的是什么意思嗎?(讓幼兒了解月餅盒上的中秋情節(jié)。)

三、根據(jù)幼兒所知道的關(guān)于中秋節(jié)的知識，讓幼兒觀看幼兒用書。

四、教師提問幼兒、說說看完之后的感受。

教學(xué)反思

中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時機。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。

小百科：根據(jù)中國的歷法，農(nóng)歷八月在秋季中間，為秋季的第二個月，稱為“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以稱“中秋”。

幼兒園托班教案及反思(篇2)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的幼兒園托班語言活動說課稿《布娃娃》含反思，希望能夠幫助到大家。

這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對布娃娃的喜愛。

這首兒歌中蘊涵著許多領(lǐng)域的教育價值。社會領(lǐng)域：可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域，可體驗布娃娃的形象美。教育價值最大的則是語言領(lǐng)域，可讓幼兒學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進行運用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真，可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈”，但并非所有的娃娃都是這樣，有些是黃頭發(fā)，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也會有所不同，這就為幼兒的創(chuàng)編活動留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃，最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時候，兒歌中的語言正是孩子們想對娃娃傾訴的話語，非常貼近幼兒;兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進行學(xué)習(xí);根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點，也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長相進行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>

布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人，學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃，但幼兒在抱娃娃時只有動作，往往是無聲的，而且忽略了對娃娃的形象描述。本次活動我們就提供機會讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你，做你的好媽媽”：又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌：在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長相.大膽地進行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的'觀察力及語言表達能力。

1、活動目標(biāo)

(1)學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。

(2)能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中，體驗喜愛布娃娃的情感。

2.活動重點

(1)學(xué)說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。

(2)從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

【分析】

《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“我來抱抱你，做你的好媽媽”.在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。

3.活動難點：根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。

【分析】對于托班幼兒來說，由于生活經(jīng)驗相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴，因此在這方面會有所突破。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人帶一個布娃娃，在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。

【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料，有利于幼兒抱著對娃娃說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！辈纪尥抟彩菫橛變好枋鲎约旱耐尥尢峁┝艘粋€依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識的轉(zhuǎn)移服務(wù)的，就是讓幼兒感受到自己就是一個媽媽了，能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。

說活動過程

1.活動一：在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運用語言“我來抱抱你，做你的好媽媽”。

【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運用，將兒歌中的語言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運用語言。

2.活動二：利用語言區(qū)，投放各種娃娃，讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等;提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等，發(fā)展口語表達能力。

【分析】一般來說，每一種娃娃長相都有所不同，這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機會。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身，能引發(fā)幼兒對自己模樣的探索欲，在說的基礎(chǔ)上進一步建立自我意識。

活動特色

1.注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動，《綱要》也指出：“幼兒園的教育應(yīng)以游戲為基本活動?！币虼苏麄€活動以角色游戲的形式出現(xiàn)，讓孩子們來做媽媽抱抱，親親寶寶，對寶寶說話，觀察寶寶的長相.描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進行的。

2.注重材料的運用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個實物的形式，比較單調(diào)。本次活動就是提供每人一個娃娃，讓孩子們在與材料(娃娃)的相互作用中進行角色轉(zhuǎn)移，以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌.所有的話都是媽媽說給娃娃聽的，說得非常自然，更能調(diào)動幼兒說的積極性，使每個幼兒多了幾分膽量，少了幾分膽怯。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園托班教案及反思(篇3)

幼兒園托班社會教案及反思

導(dǎo)言：

幼兒園托班是培養(yǎng)幼兒基本生活自理能力的重要階段。在這個階段，社會教育起到了至關(guān)重要的作用。社會教育旨在幫助幼兒適應(yīng)社會生活，培養(yǎng)他們的社交技能和社會責(zé)任感。本文將詳細介紹幼兒園托班的社會教案，并對教案進行反思。

一、教案背景

1.1 教學(xué)目標(biāo)

通過社會教育活動，培養(yǎng)幼兒團隊合作能力，提高他們的社交技能，并培養(yǎng)他們的責(zé)任感和謙虛虛心的品質(zhì)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容

1）團隊合作活動：如合作搭積木、合作畫畫等，培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力。

2）社交技能培養(yǎng)：如互相問好、禮貌待人等，提高幼兒的社交技能。

3）責(zé)任感培養(yǎng)：如自己整理桌椅，保持教室的整潔等，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

4）謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng)：如學(xué)會分享，尊重他人的意見等，培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。

1.3 教學(xué)方法

1）情境引導(dǎo)法：通過情境引導(dǎo)幼兒參與社會教育活動，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

2）示范引導(dǎo)法：教師通過示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握社交技能和團隊合作能力。

3）啟發(fā)引導(dǎo)法：通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)過程

2.1 社會教育活動1：合作搭積木

教師將幼兒分為小組進行搭積木比賽。每個小組中的幼兒需要相互合作，共同搭建一個完整的積木建筑物。通過這個游戲，培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力。

2.2 社會教育活動2：禮貌交往

教師將幼兒安排成兩人一組，互相問好并握手。然后，教師模擬情境，讓幼兒學(xué)會禮貌地與他人交往。

2.3 社會教育活動3：責(zé)任感培養(yǎng)

教師要求幼兒自己整理桌椅，并告訴幼兒保持教室的整潔是每個人的責(zé)任。通過這個活動，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

2.4 社會教育活動4：謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng)

教師組織幼兒進行分享活動，讓每個幼兒都有機會分享自己的玩具或經(jīng)驗，并鼓勵幼兒尊重他人的意見。通過這個活動，培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。

三、教學(xué)反思

3.1 教學(xué)效果

通過以上的教學(xué)活動，幼兒在社交技能、團隊合作能力、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)方面得到了一定的提高。他們學(xué)會了禮貌地交往，能夠與他人合作，并且意識到自己的責(zé)任。同時，幼兒也學(xué)會了分享和尊重他人。

3.2 存在問題

在教學(xué)過程中，有部分幼兒表現(xiàn)出不夠積極主動的態(tài)度，需要教師進一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的興趣和參與度。另外，社交技能和責(zé)任感需要通過長期的培養(yǎng)和鞏固才能達到更好的效果。

3.3 教學(xué)改進

為了改善教學(xué)效果，我將進一步提高教學(xué)活動的趣味性和互動性，增加幼兒的參與度。另外，我還將與家長溝通，加強家園合作，營造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也會根據(jù)每個幼兒的特點和需求，個性化地進行教學(xué)，幫助他們更好地適應(yīng)社會環(huán)境。

結(jié)語：

通過社會教育活動，幼兒園托班的幼兒能夠在團隊合作、社交技能、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)等方面得到全面的培養(yǎng)。然而，還需要持續(xù)的努力和改進，讓每個幼兒都能夠在社會教育中獲得更好的發(fā)展。

幼兒園托班教案及反思(篇4)

設(shè)計意圖：

午飯后，我總是帶孩子們到后花園散步。正值春暖花開季節(jié) , 我發(fā)現(xiàn)他們對顏色特別感興趣，孩子們經(jīng)常會自覺的說：“太陽公公是紅色的”“這朵花兒是紅色的 ，小草是綠色的等等 。

”“今天我穿的是黃衣服。”等等。既然小朋友對顏色那么感興趣，何不抓住契機 ，以顏色為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實施找顏色活動 。

活動目標(biāo):

1、體驗游戲的快樂。

2通過活動，鞏固孩子對紅、黃、藍三色的認識，學(xué)會區(qū)別。

三。培養(yǎng)孩子的觀察力和玩游戲的興趣。

活動準(zhǔn)備:

**天線娃娃顯示儀器紅黃藍點房屋頭飾錄音機

活動流程：

一、 開始部分：

出示圖畫：情景講述—天線寶寶

通過故事的形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

孩子們學(xué)會辨認三種顏色：紅、黃、藍。

二、游戲活動：

1、 教師與幼兒分角色扮演：xx顏色的媽媽,xx顏色的寶寶。

幼兒自由選擇顏色。

教師講解游戲的玩法：媽媽說“紅顏色的寶寶學(xué)小鳥扉到媽媽跟前，那紅色的寶寶就馬上飛到媽媽面前”，“藍色的寶寶學(xué)小魚游”，“黃色的寶寶學(xué)小兔跳”。重復(fù)游戲幾次，隨時檢查顏色的對錯。

2、游戲：“誰找對了家”。

規(guī)則：當(dāng)狼來的時候，寶寶們一定要找準(zhǔn)自己的家。

3、 活動擴展：彩色寶寶回家畫畫，用不同的顏色畫自己的家。

幼兒園托班教案及反思(篇5)

幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思

近日，我在托班進行了一堂關(guān)于美術(shù)涂色的教學(xué)活動，想通過這篇文章來對該教案進行詳細、具體且生動的反思。這堂課的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對顏色的感知能力和涂色技巧，并通過涂色活動來提高他們的專注力和藝術(shù)表達能力。然而，通過觀察和反思我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進的空間。

首先，我認為該教案在活動的前期準(zhǔn)備方面還有待加強。我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好所需要的繪圖紙、彩色鉛筆和其他涂色工具，并確保幼兒每人都有一套資源。另外，我也應(yīng)該提前設(shè)置好不同的涂色主題和素描模板，以便幼兒在課堂上能夠有更多的選擇和發(fā)揮空間。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)有必要增加一些互動和趣味性的元素。例如，我可以在課堂上采用游戲的形式，讓幼兒們通過猜猜顏色的名字或者找出彩虹中的顏色等方式來培養(yǎng)他們對顏色的感知能力。同時，我也可以利用動畫片或者故事來引入不同的涂色主題，讓幼兒們更加有興趣地參與到涂色活動中去。

此外，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些個別幼兒在專注力和藝術(shù)表達能力方面有所欠缺。對于這些幼兒，我應(yīng)該提供更多的支持和鼓勵。比如，我可以邀請他們與其他幼兒進行互動，提供一些簡單的繪畫方法指導(dǎo)，并及時給予他們肯定和鼓勵。此外，我也可以在課堂展示環(huán)節(jié)中將每位幼兒的作品都高高掛起，以此來展示和鼓勵他們的努力和進步。

最后，對于這堂課的教學(xué)效果，我認為還需要在評價部分進行更加全面和準(zhǔn)確的考察。除了通過對幼兒涂色作品的欣賞和評價外，我還可以引入一些開放式問題，讓幼兒對自己的涂色作品進行自我評價，或者與他人進行互相評價，以此來提高他們對藝術(shù)作品的分析和理解能力。

總的來說，這堂美術(shù)涂色教學(xué)活動雖然在培養(yǎng)幼兒的顏色感知能力和涂色技巧方面有一定的成效，但仍然存在一些不足之處。進一步加強教案的前期準(zhǔn)備工作，增加互動和趣味性元素，提供更多個別支持和鼓勵，并全面評估教學(xué)效果，將會使教學(xué)活動更加有效、富有成效。我會不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法，為每一個幼兒提供更好的美術(shù)涂色教學(xué)體驗。

幼兒園托班教案及反思(篇6)

幼兒園托班美術(shù)教案及反思

一、教案

本教案針對幼兒園托班美術(shù)教學(xué)設(shè)計，以提高幼兒創(chuàng)造力和審美能力為目標(biāo)，通過豐富多樣的藝術(shù)活動和材料，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。

1. 教學(xué)目標(biāo)

a.發(fā)展幼兒觀察力和想象力；

b.培養(yǎng)幼兒對美的敏感性和表現(xiàn)力；

c.提高幼兒繪畫技巧和創(chuàng)造力。

2. 教學(xué)內(nèi)容

a.觀察自然景物并用繪畫表達；

b.認識和應(yīng)用不同的繪畫材料和工具；

c.學(xué)習(xí)簡單的繪畫技巧，如畫線、填色等；

d.通過藝術(shù)活動培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

3. 教學(xué)流程

a.創(chuàng)設(shè)情境：教師鼓勵幼兒觀察周圍的自然景物，例如樹木、花朵、小動物等，并引導(dǎo)幼兒用形象化的語言描述這些事物。

b.示范與指導(dǎo)：教師示范如何使用不同的繪畫材料和工具，如顏料、畫筆、海綿等。然后，指導(dǎo)幼兒按照自己的觀察繪制所見。

c.練習(xí)與實踐：幼兒在教師的指導(dǎo)下進行練習(xí)，并逐漸掌握繪畫技巧。

d.展示和交流：每位幼兒完成作品后，教師組織展示，并引導(dǎo)幼兒討論彼此的作品，分享自己的感受。

e.反思：教師與幼兒一起回顧整個美術(shù)活動的過程，并針對幼兒的表現(xiàn)進行肯定和指導(dǎo)。

二、反思

本教案設(shè)計的幼兒園托班美術(shù)教學(xué)活動旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，通過多樣化的藝術(shù)資源和活動，激發(fā)幼兒對美的敏感性和創(chuàng)造力。教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點問題：

首先，有些幼兒在面對新事物時缺乏興趣和積極性。在啟發(fā)幼兒觀察自然景物并進行繪畫表達的活動中，部分幼兒對于周圍的事物沒有產(chǎn)生濃厚的興趣，導(dǎo)致他們在繪畫時缺乏自信和主動性。為了解決這個問題，我將嘗試更多的游戲和游戲化教學(xué)方式，以增加幼兒的參與度和興趣。

其次，有些幼兒在繪畫技巧方面存在困難。盡管我在教學(xué)中進行了示范和指導(dǎo)，但仍有一些幼兒在畫線、填色等基本繪畫技巧上遇到困難。為了幫助他們克服這些障礙，我計劃在接下來的教學(xué)中采用更多的分步指導(dǎo)和示范，并提供更多的練習(xí)機會，以加強他們的技巧訓(xùn)練。

另外，在展示和交流環(huán)節(jié)，有一些幼兒對于評論和分享自己的作品感到害羞和不自信。為了解決這個問題，我將嘗試采用小組合作的方式，鼓勵幼兒互相欣賞和評價彼此的作品，建立積極的互助氛圍，提高幼兒的自信和表達能力。

最后，在整個美術(shù)活動的反思環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我對于每位幼兒的評價和指導(dǎo)不夠具體和細致。在今后的教學(xué)中，我將努力提高我對于幼兒的個體差異的敏感度，針對每位幼兒的需要進行個性化的評價和指導(dǎo)，以幫助幼兒更好地發(fā)展他們的美術(shù)才能。

總的來說，幼兒園托班美術(shù)教案的設(shè)計是一個動態(tài)的過程，需要不斷地反思和改進。通過及時的反思和調(diào)整，我相信我能提供更好的美術(shù)教育，幫助幼兒在美的世界中茁壯成長。

幼兒園托班教案及反思(篇7)

一、出示大圖書，引起幼兒的興趣。

1.師：“今天老師帶來了一本很大很大的書，你們想看嗎？（想，出示大書）

2.出示紅、藍、綠三種顏色的'氣球，讓幼兒逐一辨認后教師貼在書的封面上，讓幼兒觀察封面。并說出“封面”

3.師：“小朋友，這本書的名字叫《玩氣球》，讓我們一起來看一看書中誰在玩氣球呢？

二、教師示范翻書的方法

（一）引導(dǎo)寶寶看書時要先看封面，看完后捏著下角的紅點，輕輕地翻過去，觀察書中內(nèi)容。

提問：

1.請寶寶說說看到了什么？

2.藍色的氣球是誰的？接著教師出示小松鼠并把它貼上。

3.小松鼠要到哪里去？去干什么？

4.小兔子出去了嗎？為什么？

教師總結(jié)講述：下雪了，小兔子坐在火爐邊，一動也不動，小松鼠拿了一只氣球進來了，我們?nèi)ネ鏆馇虬伞?/p>

懸念提問：猜猜看，小兔子去玩了嗎？

（二）教師示范再次輕輕地翻過一頁，請寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問：

1.小兔子出去了嗎？為什么？

講述：小兔子不想離開火爐，小松鼠就走了）

2.這只綠色的氣球是誰的呢？（出示小狗，并貼到書中）

3.小狗要到哪里去？去干什么？

講述：一只小狗拿著一只氣球進來了，我們玩氣球吧。

4.懸念提問：這次小兔子去玩了嗎？寶寶猜測

（三）示范翻書，輕輕的翻過一頁，請寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問：

1.小兔子出去了嗎？為什么？

講述：小兔子不想離開火爐，小狗走了。

2.小兔子推開門看到了什么？這次它出去了嗎？

3.請寶寶觀察最后一頁書中的氣球，并分別貼出小松鼠和小狗，咦！這只紅色的氣球是誰的呢？（貼出小兔子）噢！原來是小兔子的。

4.大書我們看完了，它呀還有許多書寶寶呢，書寶寶很想和小朋友玩，就讓我們一起和它們玩玩吧。

三、寶寶觀看小圖書，引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁一頁的翻書，重點的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點讀。

四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。

五、做游戲《玩氣球》

幼兒園托班教案及反思(篇8)

幼兒園托班中秋節(jié)教案《過中秋》含反思

中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日之一，也是一個團圓的節(jié)日。在幼兒園中，我們通過一系列的教育活動，讓孩子們了解中秋節(jié)的由來和意義，感受中秋文化氣息，培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作意識和社交能力，教導(dǎo)孩子們感恩和表達愛。

本節(jié)課，我們將帶領(lǐng)孩子們感受和體驗真正的中秋節(jié)文化，教導(dǎo)孩子們尊重傳統(tǒng)文化、重視家庭關(guān)系、增強家庭和社交的聯(lián)系。為了讓孩子們更加深入和深刻地體驗到中秋節(jié)的內(nèi)涵和意義，我們設(shè)置了多個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：了解中秋節(jié)的由來和意義

在這一環(huán)節(jié)，老師會給孩子們普及關(guān)于中秋節(jié)的知識。通過圖文并茂的故事、歌曲、動畫等形式，孩子們了解到中秋節(jié)是關(guān)于家庭和關(guān)系的節(jié)日，是為了祈求家庭團圓、幸福和美好的日子。

第二環(huán)節(jié)：制作月餅

中秋節(jié)有一個傳統(tǒng)的習(xí)俗，就是吃月餅。所以，在這一環(huán)節(jié)我們將教孩子們?nèi)绾沃谱髟嘛?。孩子們將會親手體驗到制作月餅的過程，在學(xué)習(xí)中懂得尊重勞動的價值和生產(chǎn)過程中的勞動意義，同時也體驗成功和自豪的感覺。

第三環(huán)節(jié)：中秋探月

中秋節(jié)的另外一個傳統(tǒng)習(xí)俗就是賞月。在這一環(huán)節(jié)，我們將帶領(lǐng)孩子們到戶外欣賞中秋的圓月，并與其他小朋友們一起提前準(zhǔn)備好了一些燈籠和燭臺，一起探月、猜謎、品月餅、聞花香，讓孩子們感到濃濃的中秋氣息。

第四環(huán)節(jié)：合家團圓

中秋節(jié)是一個強調(diào)家庭親情的節(jié)日，這一環(huán)節(jié)我們組織孩子們和家長們一起共同品嘗月餅、猜燈謎、親近彼此，孩子們在這種氛圍的熏陶下感受到家庭的溫馨，家人的關(guān)愛和永遠的幸福，同時也學(xué)習(xí)到了傳統(tǒng)家居文化。

在這一系列的環(huán)節(jié)中，孩子們感受到傳統(tǒng)文化和家庭的力量，增強了大家的團隊協(xié)作意識和社交能力，同時也收獲了感恩和表達愛的信念。

讓孩子們更加了解中秋文化氣息，同時思考傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合，也需要我們對這次活動進行反思。例如，我們在活動中強調(diào)了家庭關(guān)系的重要性，但認為在當(dāng)代家庭生活中，由于工作壓力、忙碌的生活節(jié)奏和一些其他的社會因素，有些家庭需要改變節(jié)日的過度熱鬧和花費大量時間的方式，更好地構(gòu)建家庭關(guān)系。因此，我們需要反思活動的意義和目標(biāo)，以便更加好地服務(wù)于幼兒成長和家庭教育。

總之，通過本節(jié)課的活動，我們?yōu)楹⒆觽儙砹嗣篮玫?、充滿中秋氣息的節(jié)日體驗，教導(dǎo)孩子們感恩和表達愛。學(xué)生們志愿和樂意參加活動，展現(xiàn)出熱情和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。相信在日后的生活中，孩子們也會繼續(xù)傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，以更好地促進家庭和社會的和諧與發(fā)展。

幼兒園托班教案及反思(篇9)

幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思

為了培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，幼兒園教師在幼兒園托班美術(shù)課上設(shè)計了一堂涂色教案。這篇文章將圍繞著“幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思”為主題，試圖詳細、具體、生動地分析該教案的優(yōu)點與不足，并提出進一步改進的建議。

本次涂色教案的目標(biāo)是幫助幼兒掌握涂色的基本技巧，并培養(yǎng)他們的細心觀察能力和色彩搭配能力。教案選用了一個可愛的動物圖案作為繪畫的對象，并圍繞該主題展開了一系列的活動。

教案的亮點在于其多元化的教學(xué)方法。教師首先給每個幼兒發(fā)放一張未涂色的動物圖案，并要求他們仔細觀察圖案的細節(jié)。通過讓幼兒自己觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，培養(yǎng)了他們的觀察能力和思維能力。接著，教師以示范的方式展示了如何正確使用顏色筆涂色。通過示范，幼兒們明白了該如何運用手中的涂色工具，并且了解到如何將不同顏色的筆進行搭配。最后，教師鼓勵幼兒們按照自己的想象和創(chuàng)意涂色。這樣的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。

此外，教案還設(shè)計了一些小組活動，提供了合作和交流的機會。在涂色過程中，教師將幼兒分成幾個小組，讓他們互相交流和分享自己的顏色搭配方案。這樣的團隊活動促進了幼兒之間的合作和溝通，提高了他們協(xié)作的能力。

然而，該教案也存在一些不足之處。首先，雖然教案重視了幼兒的主動參與，但在某些環(huán)節(jié)中，幼兒的個體差異性未得到充分關(guān)注。涂色要求主要依賴于教師的示范，而沒有給予幼兒足夠的選擇空間。這種“一刀切”的方式可能會限制幼兒的創(chuàng)造力和自由發(fā)揮。其次，在教案中缺乏對不同幼兒技能水平的差異化安排。對于一些技能較強的幼兒來說，教案可能過于簡單，無法滿足他們的需求。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該更加充分地考慮到幼兒的個體差異性，提供更多的選擇和挑戰(zhàn)。

為了改進這個教案，我建議將更多的活動與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。例如，可以通過涂色活動引導(dǎo)幼兒了解動物的特點和習(xí)性，同時也可以培養(yǎng)他們的觀察和表達能力。此外，可以增加一些涂色的挑戰(zhàn)，比如調(diào)色板涂色、混合色彩等，以滿足技能較強的幼兒的需求。最重要的是，應(yīng)該給予幼兒更多的選擇空間，鼓勵他們按照自己的喜好和創(chuàng)意進行涂色。

綜上所述，幼兒園托班美術(shù)涂色教案在多元化的教學(xué)方法和小組活動方面取得了一定的成績。然而，教案在個體差異性的關(guān)注和提供選擇空間方面有待改進。通過增加與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、增加涂色的挑戰(zhàn)性和增強幼兒的選擇權(quán)，將有助于提高教案的效果。希望在未來的教學(xué)中，能夠更好地促進幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

幼兒教案簡短反思中班

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中班語言教案問答歌反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒教案簡短反思中班 篇1

活動目標(biāo):

1、 練習(xí)s形循環(huán)跑，鍛煉動作協(xié)調(diào)性。

2、 體會集體合作游戲的快樂。

3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點、難點:

重點：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備:

磁帶、錄音機、老鷹頭飾、小雞頭飾

活動過程:

1、開始：

老鷹、小雞同時進入活動場地，一起做熱身運動。

2、 游戲：

（1） 選老鷹

教師要做到心中有數(shù)，跳選平時性格內(nèi)向，不主動參與的幼兒。把老鷹的機會讓給這些孩子。

（2） 整理隊形

老鷹站最前面，小雞排好隊，試著抓一抓

（3） 老鷹飛到地平面

師：“快跑呀，別讓老鷹抓著了”

引導(dǎo)幼兒不停變換隊形，避開老鷹，不讓老鷹抓著。

3、活動結(jié)束。

4、活動延伸

教育幼兒要想不被抓，就必須整體配合好，培養(yǎng)幼兒的'合作意思，團隊意思，協(xié)調(diào)一致才能達到目的。

教學(xué)反思

1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展，幼兒體力明顯增強，在活動中學(xué)會交往，動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導(dǎo)。

2、對活動過程的反思：

（1） 對幼兒發(fā)展的反思，幼兒大部分能主動參與活動，極個別不配合，教師要關(guān)注他們，培養(yǎng)他們的活動興趣，改變他們的孤僻傾向。

（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我對班上的幼兒情況比較了解，對他們的性格特點學(xué)習(xí)特點都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

（3）對師幼互動的反思，個別幼兒理解不清教師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動得以順利地開展

3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此出現(xiàn)個別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象，在今后的活動中應(yīng)充分考慮到這一點，促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。

4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們發(fā)號指令，親自指揮活動。

幼兒教案簡短反思中班 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、找出自己的好朋友。

2、把自畫像送給好朋友，表達依依惜別之情。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

環(huán)境與材料：

1、幼兒會唱《找朋友》歌曲。

2、照相機一部。

一次備課

1、游戲"找朋友"

玩法：全體小朋友圍成圓圈，大家一起唱《找朋友》。請一名幼兒站在圈內(nèi)，拍手、跑跳步找朋友。當(dāng)唱到"找到一位好朋友"時，該幼兒就在圈上找出一位小朋友，站在這位小朋友面前，互相做"敬禮、握手、用食指指自己和對方的胸膛"的動作。當(dāng)唱到"再見"時，兩幼兒互換位置，游戲重新進行。

2、說一說，做一做

請小朋友們說一說：誰是自己的好朋友？

小朋友們就要畢業(yè)了，大家從此就會分開，有哪些方法可以使大家互相記住，保持聯(lián)系呢？

好朋友合影（教師為好朋友拍照留念）。

互贈電話號碼。

制作名片送給好朋友。

繪制自畫像送給好朋友。

給好朋友簽名留念。

小朋友們互換畫冊，簽名留念。

活動反思

教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機會。把交往能力的`五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。

幼兒教案簡短反思中班 篇3

活動目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒行動的敏捷性和反響本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。

2、通過幼兒對民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神，弘揚我國民族文化。

3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備：

寬敞平坦的活動區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊，到媽媽身后來。聽媽媽的`口令?！崩销棥睋鋪頁淙ィ睦锉P算著怎樣抓到小雞?？墒恰彪u媽媽”緊緊地護著小雞，使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機警地保護著自己的孩子們。而小雞們可聽話了，也一個拉著一個，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。

教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢？小雞是不是很聽話？

現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽老師的話嗎？

幼兒：聽話

二、開始游戲。

師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順序排好隊，跟著媽媽出發(fā)吧。

幼兒：老鷹來了

師：哎呀，誰來了？快到媽媽身后躲起來。

三、歸納總結(jié)。

游戲時應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。

四、兒歌韻律，放松活動。

孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

教學(xué)反思：

這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。在這節(jié)活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達情感、開拓創(chuàng)新的過程。

幼兒教案簡短反思中班 篇4

【活動目標(biāo)】

1、通過欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。

2、在裝飾帽子的活動中，鞏固幼兒對三原色的認識，并鼓勵幼兒大膽的自由涂色、添畫花紋。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、感受作品的美感。

【活動準(zhǔn)備】

1、活動前搜集有特點的帽子布置成超市。

2、美工活動用的剪刀、紙、彩筆等若干。

【活動過程】

一、聽音樂《小雪花》進入活動室。

“冬天到了，我們應(yīng)該怎樣過冬呢”引導(dǎo)幼兒講述，可我們現(xiàn)在還沒有帽子呢，今天老師帶你們?nèi)ベI帽子好不好？

二、帶幼兒參觀帽子店，教師有意識的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子。

“小朋友，你們看這里的帽子好多呀，都有些什么樣的呢？”引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述帽子的特征，有意識的讓幼兒看帽子的顏色，鞏固對三原色的認識，讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式，使幼兒感受生活中的美。

三、幫售貨員擺柜臺。

這真是一個粗心的售貨員，帽子擺的太亂了，小朋友買帽子很不方便，要到處亂找，如果將同一種的帽子放在一起就整齊多了，下面請你們幫幫我將帽子擺好，好嗎？

引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類（顏色或質(zhì)地）

四、幼兒買帽子，要求能基本正確的說出帽子的特征。

教師小結(jié)：帽子店的帽子真是多種多樣呀，有紅的，有黃的、還有蘭色的；有毛線做的，還有布做的；有帶帽檐的還有不帶帽檐的；有冬天戴的，還有夏天戴的太陽帽，你們都買到喜歡的帽子了嗎？你們的帽子都有些什么用處呢？（幼兒講述）對呀，帽子能遮擋陽光，還能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要不會感冒的。我們都買到稱心的帽子了，應(yīng)該對售貨員阿姨說什么呀？

售貨員：哎呀，我的帽子都賣完了，明天我要賣什么呀？小朋友們，你們幫幫我吧？

五、幫帽子店做帽子。

將已經(jīng)做好的帽子模型分發(fā)給幼兒，讓幼兒進行裝飾，老師已經(jīng)幫它做好了一些，可是這些帽子好看嗎？

“對了，小朋友都覺的有花紋才會漂亮，其實這些帽子是有花紋的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友將好看的顏色涂上去，花紋自然就出來了”。

幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點幫助幼兒鞏固對三原色的認識，鼓勵幼兒大膽添畫。

作業(yè)講評，可用幼兒自評或互評的方式進行，你的帽子好看嗎？為什么？你看還有誰的帽子好看？為什么？

我們的帽子都很漂亮，今天老師打算舉辦一個帽子展覽會，讓所有的小朋友都來看看我們制作的帽子。

六、聽音樂進行帽子表演。

教學(xué)反思：

在本節(jié)教學(xué)活動中，我為孩子們提供了三種材料供幼兒選擇。一種是為卡紙帽子添畫圖案；一種是用彩色卡紙、皺紋紙進行剪貼裝飾帽子；第三種是利用蔬菜、廢舊材料裝飾草帽。在活動的開始部分我先請幼兒欣賞了一些有不同裝飾的帽子圖片，通過對圖片的欣賞，孩子們對裝飾帽子有了很好的'了解，激發(fā)了幼兒的興趣。接下來，我出示了幾頂我設(shè)計的帽子，幫助幼兒初步了解了以上三種形式。在請幼兒自由選擇材料進行裝飾時，孩子們都能很積極的選擇不同的材料，大膽的嘗試裝飾帽子，很好的體現(xiàn)了幼兒的自主性。在孩子們精心的操作下，裝飾出了不同風(fēng)格的作品。在活動結(jié)束部分，孩子們以走模特的形式展示了自己的帽子，孩子們很有成就感。整節(jié)教學(xué)活動達到了教學(xué)目標(biāo)，突破了活動難點。在活動結(jié)束后，反思自己的教學(xué)還有很多的不足有待改善，例如：開始部分可以請孩子們帶一些帽子先進性展示，這樣孩子們會更有興趣；另外，在圖片的選擇上對于影響教學(xué)的圖片要進行刪減等。如果再次進行本節(jié)教學(xué)，我會對活動中的上述內(nèi)容進行調(diào)整，使本節(jié)活動更加吸引幼兒，更好的達到教學(xué)目標(biāo)。

幼兒教案簡短反思中班 篇5

設(shè)計意圖

2-3歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡

伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾

向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩

具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容

生動有趣，書中的對話大多為重復(fù)式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀，”簡單精煉，非常適合

2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學(xué)法，鼓勵2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。

活動目標(biāo)

1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，

2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？

重點難點

活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？

活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”

活動準(zhǔn)備

繪本PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框

活動過程

一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進行導(dǎo)入

師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，

帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？

設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。

二、教師播放PPT并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的'游戲里？

2、大家一起玩好玩嗎？

設(shè)計意圖：

教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設(shè)計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話

1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎？” “好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來，

2、閱讀P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！

3、精讀P7頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎？它參與到游戲里面了嗎？我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試

4、閱讀P8頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心

閱讀完提問：“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎？你想和朋友一起玩會說什么呢？

設(shè)計意圖：

通過精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進行經(jīng)驗的鋪墊，2—3歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗，幫助幼兒將經(jīng)驗實際運用

1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”

2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎？誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一

起玩好嗎？并參與游戲

設(shè)計意圖：為升華孩子的經(jīng)驗，解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景

模擬

活動反思

2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。

1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富

2、講述時繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)，

3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

幼兒教案簡短反思中班 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

理解故事內(nèi)容，感受好朋友之間的友誼。

能夠大膽地表達自己對故事的理解和感受。

學(xué)習(xí)用簡單的語言描述好朋友的特點。

培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和語言表達能力。

二、教學(xué)重難點

重點：理解故事內(nèi)容，感受好朋友之間的友誼。

難點：學(xué)習(xí)用簡單的語言描述好朋友的特點。

三、教學(xué)方法

講授法、提問法、討論法、情境表演法。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入

教師播放歌曲《找朋友》，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂一起唱歌跳舞，營造輕松愉快的氛圍。

歌曲結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？” 引導(dǎo)幼兒積極回答問題，引出課題。

講述故事

教師有感情地講述故事《好朋友》，幼兒認真傾聽。

故事講述完畢后，教師提問：“故事里都有誰？他們之間發(fā)生了什么事情？” 引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，理解故事大意。

理解故事

教師再次講述故事，邊講述邊提問，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容。

提問：“小豬和小熊為什么是好朋友？”“他們一起做了哪些事情？”“如果你是小豬或小熊，你會怎么做？” 等問題，引導(dǎo)幼兒思考好朋友之間應(yīng)該如何相處。

描述好朋友

教師引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述自己的好朋友的特點。

請幾位幼兒上臺分享自己的好朋友，鍛煉幼兒的語言表達能力。

情境表演

教師將幼兒分成小組，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行情境表演。

幼兒在表演過程中，教師可以適時給予指導(dǎo)和鼓勵，讓幼兒更好地體驗故事中好朋友之間的情感。

總結(jié)

教師對本次活動進行總結(jié)，強調(diào)好朋友之間要互相幫助、互相理解、互相尊重，珍惜彼此之間的友誼。

教師鼓勵幼兒在日常生活中多與好朋友一起玩耍、學(xué)習(xí)，共同成長。

延伸活動

教師可以讓幼兒在美工區(qū)畫一畫自己的好朋友，或者制作一張友誼卡送給好朋友。

教師還可以在閱讀區(qū)投放一些關(guān)于友誼的繪本，供幼兒閱讀和欣賞。

五、教學(xué)反思

本次語言公開課《好朋友》以故事為載體，通過講述、提問、討論、表演等多種教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的`氛圍中理解了故事內(nèi)容，感受了好朋友之間的友誼，同時也鍛煉了幼兒的傾聽能力和語言表達能力。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)幼兒積極參與，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達自己對故事的理解和感受。同時，我也及時給予幼兒肯定和鼓勵，增強了他們的自信心。不足之處在于，在情境表演環(huán)節(jié)，部分幼兒可能因為緊張而表現(xiàn)不夠自然，我應(yīng)該在活動前多給他們一些練習(xí)的機會。另外，在描述好朋友的環(huán)節(jié)，有些幼兒的語言表達還不夠準(zhǔn)確和完整，我需要在今后的教學(xué)中進一步加強對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

幼兒教案簡短反思中班 篇7

活動背景：

開學(xué)來，小朋友們正處于剛剛接觸繪畫活動的時候，引導(dǎo)的重點是要培養(yǎng)他們畫畫的興趣和初步的畫畫技能。我偶然看到一堂綜合活動《網(wǎng)小魚》的教案，覺得這題目很有趣，而且我班幼兒對小貓、小魚這些動物形象很熟悉，并很感興趣。

我想如果用小貓網(wǎng)魚的情節(jié)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫橫線和豎線，他們一定也會很感興趣。于是我設(shè)計了本次美術(shù)活動——《網(wǎng)魚嘍》。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫橫線和豎線，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

2、在作畫過程中，體驗美術(shù)活動的'樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、印畫魚群的畫若干、油畫棒

2、小貓圖片一張、畫好的漁網(wǎng)一張

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)故事情景導(dǎo)入

1、出示小貓圖片

小貓咪咪今天過生日，貓媽媽想送禮物給小貓咪咪，小貓喜歡吃什么呢？

2、出示漁網(wǎng)

瞧！貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚了。

二、引導(dǎo)幼兒觀察魚網(wǎng)，教師示范講解畫法

1、認識橫線、豎線

（1）漁網(wǎng)是什么樣子的？

總結(jié)：橫著畫的直線叫橫線，豎著畫的直線叫豎線。橫線和豎線畫在一起就變成了漁網(wǎng)。

2、教師講解示范

出示畫有魚的小池塘：貓媽媽開始撒網(wǎng)了

1、示范畫橫線：從紙的這頭畫到另一頭，線要畫得直直的，靠緊一些（幼兒徒手畫）

2、示范畫豎線：豎線要從紙的最上面畫到最下面的，豎線要靠得緊一點，這樣魚網(wǎng)的網(wǎng)格才會小，小魚才不會跑出去。（幼兒徒手畫）

3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚？

三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)

1、提醒幼兒從紙的一邊畫向另一邊，線條畫得直直的。

2、鼓勵幼兒專心操作，有耐心，細心一點。

四、評價作品

1、幼兒自己觀察

看看小魚都被網(wǎng)住了嗎？一共網(wǎng)了幾條魚？

2、出示幼兒作品，總結(jié)漁網(wǎng)的特征

五、活動延伸

1、情景結(jié)尾

貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚給咪咪當(dāng)生日禮物，相信咪咪一定會很開心的。

2、游戲《小魚小魚快快游》

幼兒教案簡短反思中班 篇8

活動目標(biāo)：

1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，并進行大膽裝飾。

2、體驗裝飾的快樂并對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1、收集展示有特色的`帽子

2、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）

3、空白的帽子底圖每人各一張

4、顏料、棉簽、小毛巾（濕的）每桌一份

活動過程：

一、出示手偶，導(dǎo)入主題

導(dǎo)入語：

（1）“小朋友看看米奇頭上帶的是什么？漂亮嗎？”

（2）“這里還有很多帽子，你最喜歡哪一個？”

二、欣賞帽子，激發(fā)裝飾帽子的興趣

1、引導(dǎo)語：

（1）你為什么喜歡這頂帽子？

（2）它的顏色怎么樣？

（3）上面有什么圖案？

重點：有意識地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。

2、出示空白的帽子底圖？

引導(dǎo)語：

（1）小朋友看看這頂帽子好看嗎？為什么？

（2）我們把它裝飾一下好嗎？

三、展示作品進行正面評價

1、重點評價：建構(gòu)武器的功能和色彩，以及適當(dāng)評價它的穩(wěn)固性。

2、將幼兒建構(gòu)的作品擺上展示臺，供幼兒自由觀賞。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

幼兒教案簡短反思中班 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點。

2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。

3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

6.膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

7.讓幼兒膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問答歌的特點

1.朗讀《問答歌》

2.找尋特點，引出問答歌這個概念

請同學(xué)們仔細觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點?

第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌

(二)趣味誦讀《什么好》

1.第一首問答歌展示，讀通讀順

2.不同誦讀形式拍手讀

3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?

提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細觀察

生：一個問題，一個答案

(三)介紹不同形式問答歌

1、一問一答

a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式

b.續(xù)編《什么好》

根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，

師：引導(dǎo)示范，什么好?

媽媽好，

媽媽心靈手很巧。

什么好?

爸爸好，

爸爸長得帥又高。

c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌

2、連問連答

a.《雪地里的小畫家》齊讀

根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌

b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌

學(xué)生口述，并動筆寫在本上

(四)追問形式

1.賞析《誰會飛》

齊讀，男生讀，女生讀

2.觀察這首詩歌的特點

第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的`來源

3.創(chuàng)編追問形式的問答歌

師：請同學(xué)蜜察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。

例：哪種小動物最可愛?

小白兔最可愛。

哪兒最可愛?

紅紅的眼睛最可愛。

(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌

學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。

教學(xué)反思：

整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。

幼兒教案簡短反思中班 篇10

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)走、跑、跳、鉆等動作，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

2、提高幼兒的反應(yīng)能力和身體的躲避能力。

3、增強合作精神，提高競爭意識。

4、感受運動的快樂，愉悅身心。

活動準(zhǔn)備：

雞媽媽頭飾一個、雞寶寶頭飾7個、老鷹頭飾一個

活動過程：

1、教師和幼兒一起來到橡膠地面游戲，避免幼兒摔傷。

2、教師介紹游戲規(guī)則及玩法：一個人當(dāng)老鷹，一個人當(dāng)雞媽媽，其余幼兒在雞媽媽后面當(dāng)小雞了。

師：小雞們貓著腰，抬著頭，聽著或者看著雞媽媽的指揮，左右移動，防止老鷹捕捉住后面的那些小雞仔。

3、幼兒分組進行游戲，一名幼兒戴老鷹頭飾裝作老鷹，一名幼兒扮演雞媽媽，其他幼兒6-7名做小雞。提醒幼兒注意安全，跑的時候看著前面，不要碰到其他小朋友或摔倒。

4、老鷹一旦突破了雞媽媽的防線，抓住了最后面的小雞，依次把所有小雞抓住，就算是老鷹為贏，然后幼兒開始重新選出老鷹和雞媽媽，重新開始。

活動新玩法：

增加"救小雞"的活動，雞媽媽和小雞可以趁老鷹睡覺的時候救出被抓的`小雞。玩法：老鷹每天都要睡午覺，小朋友一起數(shù)數(shù)1-10（或者1-20，可以鍛煉幼兒的數(shù)學(xué)思維能力），老鷹就會醒了，小朋友要在數(shù)完數(shù)之前把小雞救出來。

教學(xué)反思：

這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達情感、開拓創(chuàng)新的過程。

幼兒教案簡短反思中班 篇11

活動設(shè)計背景

玩呼啦圈是小朋友喜歡的一個游戲，對于中班的小朋友來說不陌生，可以訓(xùn)練小朋友的走、跑、跳等基本動作，從而達到協(xié)調(diào)小朋友動作。

活動目標(biāo)

1、通過玩呼拉圈，訓(xùn)練幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī) 則。

3、用圈排列出不同的圖案，開發(fā)幼兒的圖形想象。

教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則，開發(fā)幼兒的圖形想象

活動準(zhǔn)備

呼拉圈人手一個、錄音機、磁帶、大籠球。

活動過程

開始部分：做圈操，上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一腹背一跳遠。

基本部分：幼兒自由玩圈。

教師說：我們每人手中都有一個呼拉圈，呼拉圈有許多玩法，看哪位小朋友玩的方法最好。

讓幼兒分散玩呼啦圈。

教師演示。請1～2位小朋友上臺來演示自己的玩法，其他小朋友可以上臺表演自己與上面小朋友不同的玩法。

幼兒再次分散練習(xí)。

跳圈。請每組幼兒相互合作，用圈排出各種圖形，平放在地面上。教師請個別幼兒來跳圈。教師提出跳圈時的要求：單腳跳，雙腳跳，同時要求落地時要前腳掌著地。讓幼兒游戲1～2次。

游戲“網(wǎng)小魚”。教師說：今天我們要來做一個游戲，游戲的名字叫“網(wǎng)小魚”。教師講解游戲玩法：教師做漁翁，用呼啦圈做網(wǎng)(呼啦圈用海綿軟包)，幼兒做小魚，在池塘里游，如果被網(wǎng)住了即站到池塘邊。結(jié)束部分：請幼兒平躺或俯臥于地面上，教師用大籠球為其滾壓。

教學(xué)反思

幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小朋友在游戲時，積極地主動的`想辦法解決問題，在池塘里歡快的跳躍，他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動的過程中，有些小朋友已經(jīng)被我網(wǎng)住后，卻在我不注意的時候又偷偷地跑進“池塘”，這個問題值得我們注意，從小應(yīng)該教會小朋友誠實。