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幼兒園托班教案反思簡短

發(fā)布時間:2023-11-20 幼兒園托班教案反思 幼兒園托班教案 托班教案

幼兒園托班教案反思簡短9篇。

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件,因此老師最好能認真寫好每個教案課件。教案是完整課堂教學(xué)的支柱。今天幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家獻上了一篇有關(guān)“幼兒園托班教案反思簡短”的深度剖析,希望這些建議能夠幫助您理清思路并更好地規(guī)劃未來!

幼兒園托班教案反思簡短【篇1】

幼兒園托班游戲開飛機教案反思

引言:

針對幼兒園托班的學(xué)生,我設(shè)計了一堂有趣而生動的游戲教學(xué)活動,題為“開飛機”。通過這個教案的實施,我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

第一段:教案的目標(biāo)和設(shè)計

這個教案的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的注意力和協(xié)調(diào)能力,同時增強他們對飛機的認識。在設(shè)計教案時,我選擇了一系列與開飛機相關(guān)的活動,包括模擬開飛機、制作紙飛機、畫飛機、飛機主題故事講解等。我認為這樣的設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并幫助他們更好地理解和記憶相關(guān)內(nèi)容。

第二段:教案的實施情況

在教案實施的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對模擬開飛機的活動特別感興趣。他們積極參與游戲,模擬操控飛機的過程,并且在游戲中展示了出色的注意力和協(xié)調(diào)能力。此外,制作紙飛機和畫飛機的環(huán)節(jié)也吸引了他們的注意力,他們用紙、剪刀和顏料積極參與創(chuàng)作。同時,通過故事講解的方式,學(xué)生對飛機的相關(guān)知識有了更深入的了解。

第三段:反思與改進

盡管教案的實施整體上取得了比較好的效果,但我還是發(fā)現(xiàn)一些需要改進的地方。首先,我應(yīng)該在教案前更充分地準(zhǔn)備一些開飛機相關(guān)的故事和圖片資料,這樣能夠更好地豐富故事講解的內(nèi)容,為學(xué)生提供更多的視覺和聽覺刺激。其次,我應(yīng)該在游戲中適當(dāng)添加一些物理性的活動,例如用氣球模擬飛機升空的感覺。這樣可以更好地讓學(xué)生體驗飛行的真實感,并培養(yǎng)他們的空間感知能力。最后,我還應(yīng)該在教案中加入一些家長參與的環(huán)節(jié),通過和家長一起完成活動,加強家校合作,促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

結(jié)論:

總體而言,幼兒園托班游戲開飛機教案通過有趣而生動的活動,促使學(xué)生積極參與并取得較好的學(xué)習(xí)效果。通過對教案的反思和改進,我更加清楚了今后在設(shè)計類似教案時需要注意的地方。我相信,通過不斷地嘗試和改進,我能夠設(shè)計出更好的教案,為學(xué)生提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗。

幼兒園托班教案反思簡短【篇2】

幼兒園托班體育游戲教案及反思

引言:

幼兒園托班階段是孩子們開始接觸體育游戲教學(xué)的重要時期。體育游戲不僅能夠培養(yǎng)孩子們的運動能力和協(xié)調(diào)性,還能夠提高他們的團隊意識和社交能力。本篇文章將詳細介紹一堂托班體育游戲課的教案,并對教學(xué)過程進行反思。

正文:

一、教案制定:

1. 教學(xué)目標(biāo):

通過參與體育游戲,幫助幼兒發(fā)展良好的體質(zhì),提高肢體協(xié)調(diào)性,并培養(yǎng)他們的團隊合作意識和社交能力。

2. 教學(xué)內(nèi)容:

(1)動作仿效游戲:老師模仿一系列簡單的動作,比如揮手、跳躍等,引導(dǎo)幼兒按照自己的節(jié)奏和方式模仿。

(2)傳球游戲:幼兒分成若干小組,通過傳球的方式將球傳給隊友,每個小組爭取盡量多的傳球次數(shù)。

(3)障礙物穿越:設(shè)置一些簡單的障礙物,要求幼兒穿越障礙物,比如低跳、爬過小山丘等。

(4)拔河比賽:將幼兒分成兩組,兩組隊員分別拉住繩子兩端,通過互相拉扯的方式比賽,看哪組能拉到對方終點。

3. 教學(xué)方法:

(1)說故事法:通過給幼兒們講解身體的五大部位是如何配合協(xié)調(diào)的,使他們更好地理解運動技能。

(2)示范法:老師在每個游戲項目之前,給幼兒展示如何正確進行游戲,引導(dǎo)他們理解和掌握規(guī)則。

(3)分組合作法:鼓勵幼兒分組進行游戲,強化團隊合作概念。

4. 教學(xué)過程:

(1)熱身活動:利用一些簡單的身體操和拉伸運動,讓幼兒準(zhǔn)備好體育游戲的課程。

(2)介紹游戲項目和規(guī)則:通過說故事和示范的方式,將各個游戲項目的規(guī)則介紹給幼兒。

(3)分組進行游戲:將幼兒分組,并且每個小組輪流進行不同的體育游戲項目。

(4)游戲總結(jié):在每個游戲項目結(jié)束后,老師與幼兒進行簡單的總結(jié),讓他們回顧游戲過程中的樂趣和收獲。

二、教學(xué)反思:

1. 教學(xué)亮點:

(1)通過動作仿效游戲,激發(fā)幼兒的模仿興趣,幫助他們盡快掌握運動技能。

(2)傳球游戲和拔河比賽可以增強幼兒的團隊協(xié)作能力和競爭意識。

(3)設(shè)置障礙物穿越游戲,可以讓幼兒在游戲中鍛煉爬行、跳躍等基本運動能力。

2. 教學(xué)不足:

(1)體育游戲課程的時間安排過長,有些幼兒難以集中注意力,影響了學(xué)習(xí)效果。

(2)有些幼兒在游戲進行時表現(xiàn)出競爭意識過強,不太重視團隊合作。

3. 教學(xué)改進:

(1)將課程時間縮短,適當(dāng)增加小休息時間,提高幼兒的注意力和積極性。

(2)在游戲過程中加強團隊合作的培養(yǎng),通過對團隊合作的獎勵和鼓勵,引導(dǎo)幼兒更好地理解合作的重要性。

結(jié)論:

體育游戲教學(xué)對幼兒的身體和心理發(fā)展都具有重要作用。通過合理的教案制定和教學(xué)方法選擇,可以提高幼兒的運動能力和團隊合作意識。在教學(xué)過程中,需要不斷反思和改進,以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

幼兒園托班教案反思簡短【篇3】

幼兒園托班社會教案及反思

導(dǎo)言:

幼兒園托班是培養(yǎng)幼兒基本生活自理能力的重要階段。在這個階段,社會教育起到了至關(guān)重要的作用。社會教育旨在幫助幼兒適應(yīng)社會生活,培養(yǎng)他們的社交技能和社會責(zé)任感。本文將詳細介紹幼兒園托班的社會教案,并對教案進行反思。

一、教案背景

1.1 教學(xué)目標(biāo)

通過社會教育活動,培養(yǎng)幼兒團隊合作能力,提高他們的社交技能,并培養(yǎng)他們的責(zé)任感和謙虛虛心的品質(zhì)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容

1)團隊合作活動:如合作搭積木、合作畫畫等,培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力。

2)社交技能培養(yǎng):如互相問好、禮貌待人等,提高幼兒的社交技能。

3)責(zé)任感培養(yǎng):如自己整理桌椅,保持教室的整潔等,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

4)謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng):如學(xué)會分享,尊重他人的意見等,培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。

1.3 教學(xué)方法

1)情境引導(dǎo)法:通過情境引導(dǎo)幼兒參與社會教育活動,增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

2)示范引導(dǎo)法:教師通過示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握社交技能和團隊合作能力。

3)啟發(fā)引導(dǎo)法:通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)過程

2.1 社會教育活動1:合作搭積木

教師將幼兒分為小組進行搭積木比賽。每個小組中的幼兒需要相互合作,共同搭建一個完整的積木建筑物。通過這個游戲,培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力。

2.2 社會教育活動2:禮貌交往

教師將幼兒安排成兩人一組,互相問好并握手。然后,教師模擬情境,讓幼兒學(xué)會禮貌地與他人交往。

2.3 社會教育活動3:責(zé)任感培養(yǎng)

教師要求幼兒自己整理桌椅,并告訴幼兒保持教室的整潔是每個人的責(zé)任。通過這個活動,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

2.4 社會教育活動4:謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng)

教師組織幼兒進行分享活動,讓每個幼兒都有機會分享自己的玩具或經(jīng)驗,并鼓勵幼兒尊重他人的意見。通過這個活動,培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。

三、教學(xué)反思

3.1 教學(xué)效果

通過以上的教學(xué)活動,幼兒在社交技能、團隊合作能力、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)方面得到了一定的提高。他們學(xué)會了禮貌地交往,能夠與他人合作,并且意識到自己的責(zé)任。同時,幼兒也學(xué)會了分享和尊重他人。

3.2 存在問題

在教學(xué)過程中,有部分幼兒表現(xiàn)出不夠積極主動的態(tài)度,需要教師進一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的興趣和參與度。另外,社交技能和責(zé)任感需要通過長期的培養(yǎng)和鞏固才能達到更好的效果。

3.3 教學(xué)改進

為了改善教學(xué)效果,我將進一步提高教學(xué)活動的趣味性和互動性,增加幼兒的參與度。另外,我還將與家長溝通,加強家園合作,營造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,我也會根據(jù)每個幼兒的特點和需求,個性化地進行教學(xué),幫助他們更好地適應(yīng)社會環(huán)境。

結(jié)語:

通過社會教育活動,幼兒園托班的幼兒能夠在團隊合作、社交技能、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)等方面得到全面的培養(yǎng)。然而,還需要持續(xù)的努力和改進,讓每個幼兒都能夠在社會教育中獲得更好的發(fā)展。

幼兒園托班教案反思簡短【篇4】

作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編整理的幼兒園托班語言活動說課稿《布娃娃》含反思,希望能夠幫助到大家。

這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌,語言淺顯,通俗易懂,將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對布娃娃的喜愛。

這首兒歌中蘊涵著許多領(lǐng)域的教育價值。社會領(lǐng)域:可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域,可體驗布娃娃的形象美。教育價值最大的則是語言領(lǐng)域,可讓幼兒學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進行運用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真,可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)簡單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā),張著嘴巴笑哈哈”,但并非所有的娃娃都是這樣,有些是黃頭發(fā),有些是小眼睛,也有些是小嘴巴,小娃娃的表情也會有所不同,這就為幼兒的創(chuàng)編活動留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃,最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時候,兒歌中的語言正是孩子們想對娃娃傾訴的話語,非常貼近幼兒;兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進行學(xué)習(xí);根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點,也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長相進行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>

布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人,學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃,但幼兒在抱娃娃時只有動作,往往是無聲的,而且忽略了對娃娃的形象描述。本次活動我們就提供機會讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你,做你的好媽媽”:又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌:在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長相.大膽地進行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的'觀察力及語言表達能力。

1、活動目標(biāo)

(1)學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。

(2)能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中,體驗喜愛布娃娃的情感。

2.活動重點

(1)學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。

(2)從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

【分析】

《綱要》指出,幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗等密切相關(guān),因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“我來抱抱你,做你的好媽媽”.在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。

3.活動難點:根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。

【分析】對于托班幼兒來說,由于生活經(jīng)驗相對較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴,因此在這方面會有所突破。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:每人帶一個布娃娃,在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。

【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料,有利于幼兒抱著對娃娃說:“我來抱抱你,做你的好媽媽?!辈纪尥抟彩菫橛變好枋鲎约旱耐尥尢峁┝艘粋€依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識的轉(zhuǎn)移服務(wù)的,就是讓幼兒感受到自己就是一個媽媽了,能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。

說活動過程

1.活動一:在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運用語言“我來抱抱你,做你的好媽媽”。

【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運用,將兒歌中的語言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運用語言。

2.活動二:利用語言區(qū),投放各種娃娃,讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等;提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等,發(fā)展口語表達能力。

【分析】一般來說,每一種娃娃長相都有所不同,這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機會。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身,能引發(fā)幼兒對自己模樣的探索欲,在說的基礎(chǔ)上進一步建立自我意識。

活動特色

1.注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動,《綱要》也指出:“幼兒園的教育應(yīng)以游戲為基本活動?!币虼苏麄€活動以角色游戲的形式出現(xiàn),讓孩子們來做媽媽抱抱,親親寶寶,對寶寶說話,觀察寶寶的長相.描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進行的。

2.注重材料的運用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個實物的形式,比較單調(diào)。本次活動就是提供每人一個娃娃,讓孩子們在與材料(娃娃)的相互作用中進行角色轉(zhuǎn)移,以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌.所有的話都是媽媽說給娃娃聽的,說得非常自然,更能調(diào)動幼兒說的積極性,使每個幼兒多了幾分膽量,少了幾分膽怯。

教學(xué)反思:

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園托班教案反思簡短【篇5】

幼兒園托班美術(shù)教案及反思

一、教案

本教案針對幼兒園托班美術(shù)教學(xué)設(shè)計,以提高幼兒創(chuàng)造力和審美能力為目標(biāo),通過豐富多樣的藝術(shù)活動和材料,培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。

1. 教學(xué)目標(biāo)

a.發(fā)展幼兒觀察力和想象力;

b.培養(yǎng)幼兒對美的敏感性和表現(xiàn)力;

c.提高幼兒繪畫技巧和創(chuàng)造力。

2. 教學(xué)內(nèi)容

a.觀察自然景物并用繪畫表達;

b.認識和應(yīng)用不同的繪畫材料和工具;

c.學(xué)習(xí)簡單的繪畫技巧,如畫線、填色等;

d.通過藝術(shù)活動培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

3. 教學(xué)流程

a.創(chuàng)設(shè)情境:教師鼓勵幼兒觀察周圍的自然景物,例如樹木、花朵、小動物等,并引導(dǎo)幼兒用形象化的語言描述這些事物。

b.示范與指導(dǎo):教師示范如何使用不同的繪畫材料和工具,如顏料、畫筆、海綿等。然后,指導(dǎo)幼兒按照自己的觀察繪制所見。

c.練習(xí)與實踐:幼兒在教師的指導(dǎo)下進行練習(xí),并逐漸掌握繪畫技巧。

d.展示和交流:每位幼兒完成作品后,教師組織展示,并引導(dǎo)幼兒討論彼此的作品,分享自己的感受。

e.反思:教師與幼兒一起回顧整個美術(shù)活動的過程,并針對幼兒的表現(xiàn)進行肯定和指導(dǎo)。

二、反思

本教案設(shè)計的幼兒園托班美術(shù)教學(xué)活動旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力,通過多樣化的藝術(shù)資源和活動,激發(fā)幼兒對美的敏感性和創(chuàng)造力。教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)以下幾點問題:

首先,有些幼兒在面對新事物時缺乏興趣和積極性。在啟發(fā)幼兒觀察自然景物并進行繪畫表達的活動中,部分幼兒對于周圍的事物沒有產(chǎn)生濃厚的興趣,導(dǎo)致他們在繪畫時缺乏自信和主動性。為了解決這個問題,我將嘗試更多的游戲和游戲化教學(xué)方式,以增加幼兒的參與度和興趣。

其次,有些幼兒在繪畫技巧方面存在困難。盡管我在教學(xué)中進行了示范和指導(dǎo),但仍有一些幼兒在畫線、填色等基本繪畫技巧上遇到困難。為了幫助他們克服這些障礙,我計劃在接下來的教學(xué)中采用更多的分步指導(dǎo)和示范,并提供更多的練習(xí)機會,以加強他們的技巧訓(xùn)練。

另外,在展示和交流環(huán)節(jié),有一些幼兒對于評論和分享自己的作品感到害羞和不自信。為了解決這個問題,我將嘗試采用小組合作的方式,鼓勵幼兒互相欣賞和評價彼此的作品,建立積極的互助氛圍,提高幼兒的自信和表達能力。

最后,在整個美術(shù)活動的反思環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)我對于每位幼兒的評價和指導(dǎo)不夠具體和細致。在今后的教學(xué)中,我將努力提高我對于幼兒的個體差異的敏感度,針對每位幼兒的需要進行個性化的評價和指導(dǎo),以幫助幼兒更好地發(fā)展他們的美術(shù)才能。

總的來說,幼兒園托班美術(shù)教案的設(shè)計是一個動態(tài)的過程,需要不斷地反思和改進。通過及時的反思和調(diào)整,我相信我能提供更好的美術(shù)教育,幫助幼兒在美的世界中茁壯成長。

幼兒園托班教案反思簡短【篇6】

幼兒園托班健康教育活動教案及反思

第一部分:教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,如勤洗手、咳嗽遮住口鼻等。

2. 增進幼兒的健康知識,如認識身體各部位、健康飲食等。

3. 通過游戲、歌曲等形式培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 衛(wèi)生習(xí)慣:

a. 勤洗手:了解洗手的重要性,并通過實際操作讓幼兒體驗洗手的正確步驟。

b. 咳嗽遮住口鼻:通過角色扮演游戲,讓幼兒理解咳嗽遮住口鼻的重要性。

2. 健康知識:

a. 身體部位認識:通過部位拼圖游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)認識身體的不同部位。

b. 健康飲食:介紹五谷雜糧和各種蔬菜水果的好處,通過制作簡單的健康食品,讓幼兒體驗健康飲食的樂趣。

3. 身體協(xié)調(diào)能力:

a. 運動游戲:設(shè)置各種運動游戲,如跳繩、球類游戲等,培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。

三、教學(xué)方法

1. 游戲教學(xué)法:通過游戲的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增加互動性,加深記憶。

2. 角色扮演法:讓幼兒在扮演角色的過程中深入理解衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

3. 情境教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)各種情境,讓幼兒身臨其境地體驗健康生活。

四、教學(xué)步驟

1. 衛(wèi)生習(xí)慣教育活動

a. 活動一:洗手小能手

i. 通過故事、圖片等介紹洗手的重要性。

ii. 在幼兒面前展示洗手流程。

iii. 給幼兒發(fā)放洗手液和紙巾,讓幼兒動手實踐洗手的正確步驟。

b. 活動二:愛心小醫(yī)生

i. 角色扮演為醫(yī)生、病人等,介紹咳嗽遮住口鼻的重要性。

ii. 老師以“病人”身份咳嗽,引導(dǎo)幼兒正確示范用手或紙巾遮住口鼻。

2. 健康知識教育活動

a. 活動三:部位拼圖游戲

i. 準(zhǔn)備身體部位的拼圖卡片,讓幼兒根據(jù)提示完成拼圖。

ii. 引導(dǎo)幼兒討論各個部位的名稱及功能。

b. 活動四:健康食品制作

i. 老師準(zhǔn)備各類五谷雜糧、蔬菜水果等食材。

ii. 引導(dǎo)幼兒動手制作簡單的健康食品,如水果沙拉、蔬菜湯等。

iii. 在制作過程中講解食材的營養(yǎng)價值。

3. 身體協(xié)調(diào)能力教育活動

a. 活動五:跳一跳,跳索樂

i. 布置跳繩場地,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的跳繩技巧。

ii. 組織一場跳繩比賽,激發(fā)幼兒的積極性。

b. 活動六:球類游戲

i. 設(shè)置簡單的球類游戲,如投接球、踢球等。

ii. 引導(dǎo)幼兒通過游戲鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。

第二部分:反思

在這次幼兒園托班健康教育活動中,我采用了多種教學(xué)方法,旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增強他們的參與度。通過游戲教學(xué)法,我成功地引發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲,使他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。

在衛(wèi)生習(xí)慣教育活動中,洗手小能手和愛心小醫(yī)生的活動取得了良好的效果。通過實際操作和角色扮演,幼兒深入理解了洗手和咳嗽遮住口鼻的重要性。他們非常積極地嘗試洗手的正確步驟,并主動糾正錯誤。角色扮演讓幼兒們身臨其境地感受到了咳嗽不遮住口鼻的不良后果,養(yǎng)成了好的衛(wèi)生習(xí)慣。

在健康知識教育活動中,部位拼圖游戲和健康食品制作的活動使幼兒學(xué)習(xí)效果顯著。通過拼圖游戲,幼兒認識了身體的各個部位,并能準(zhǔn)確地說出它們的名稱和功能。在健康食品制作的活動中,幼兒動手制作了各種健康食品,學(xué)習(xí)到了五谷雜糧和蔬菜水果的營養(yǎng)價值。這些活動不僅培養(yǎng)了幼兒的健康意識,也增進了他們的動手能力。

在身體協(xié)調(diào)能力教育活動中,跳一跳,跳索樂和球類游戲都取得了良好的效果。通過跳繩和球類游戲的鍛煉,幼兒們的身體協(xié)調(diào)能力得到了明顯的提高。他們愉快地參與了比賽和游戲,大大增強了他們對運動的興趣。

總的來說,這次幼兒園托班健康教育活動提供了一個多樣化、互動性強的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮了幼兒們的積極性和主動性。通過這次活動,幼兒們不僅掌握了衛(wèi)生習(xí)慣和健康知識,還培養(yǎng)了他們的身體協(xié)調(diào)能力。我相信,這些活動對幼兒的健康成長將產(chǎn)生積極的影響。

幼兒園托班教案反思簡短【篇7】

活動名稱:社會活動過中秋。

活動目標(biāo):

1、知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日,月餅是該節(jié)日的特色食品。

2、感受與同伴共同品嘗月餅的快樂。

3、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

活動準(zhǔn)備:一些關(guān)于中秋節(jié)的圖片、各種形狀月餅的包裝盒、月餅、幼兒用書。

活動過程:

一、導(dǎo)入

出示月餅,吸引幼兒,然后談?wù)勎覀兪裁磿r候吃月餅?引入中秋節(jié)的課題。

出示圖片,讓幼兒觀察圖片,讓幼兒說說你會想到什么?中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(讓幼兒知道中秋節(jié)是中國人自己的節(jié)日,過節(jié)時全家要團圓一起吃團圓飯、一起賞月、吃月餅等。)

二、讓幼兒了解中秋節(jié)的傳說。

教師:你們都吃過哪些味道的月餅?月餅又有哪些形狀的?

介紹自己帶來的月餅盒的形狀、顏色及畫面的內(nèi)容。你們知道這些月餅盒上畫的是什么意思嗎?(讓幼兒了解月餅盒上的中秋情節(jié)。)

三、根據(jù)幼兒所知道的關(guān)于中秋節(jié)的知識,讓幼兒觀看幼兒用書。

四、教師提問幼兒、說說看完之后的感受。

教學(xué)反思

中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié),是孩子們觀賞月亮,品嘗月餅,學(xué)習(xí)分享的大好時機。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美,活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅,帶月餅到幼兒園,并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。

小百科:根據(jù)中國的歷法,農(nóng)歷八月在秋季中間,為秋季的第二個月,稱為“仲秋”,而八月十五又在“仲秋”之中,所以稱“中秋”。

幼兒園托班教案反思簡短【篇8】

幼兒園托班家教案反思

近年來,隨著都市家庭生活節(jié)奏的加快和父母對于教育的重視程度的提高,家庭教育已經(jīng)成為小孩子成長中不可或缺的一環(huán)。在幼兒園階段,托班家教案被廣泛使用,旨在進一步提升幼兒的學(xué)習(xí)效果和成長發(fā)展。然而,我們也需要對這些家教案進行反思,以便更加優(yōu)化和改進它們的設(shè)計和實施。

首先,我們要認識到幼兒園托班家教案的目標(biāo)是促進幼兒的全面發(fā)展。因此,在制定家教案時,我們應(yīng)該將兒童的身心發(fā)展和興趣愛好納入考慮。不同的幼兒有著不同的個性與特長,因此,我們不能一概而論地為所有兒童設(shè)計相同的家教案。相反,我們應(yīng)該了解每個幼兒的特點和需求,為他們量身打造適合他們的教育計劃。只有在這樣個性化的家教案中,才能真正激發(fā)幼兒的潛能和興趣。

其次,我們需要認識到托班家教案應(yīng)該注重情感和社交方面的教育。幼兒在托班階段,正處于情感和社交認知的重要期。因此,我們應(yīng)該在家教案中設(shè)立情感和社交學(xué)習(xí)的目標(biāo),通過游戲和互動的方式培養(yǎng)幼兒的情商和社交技能。例如,可以設(shè)計合作游戲,鼓勵幼兒互相幫助,在團隊合作中學(xué)會堅持、分享和尊重他人。此外,通過帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)、參加公益活動等方式,讓幼兒了解社會和大自然,增強他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

再次,家教案應(yīng)該注重多元智能的培養(yǎng)。人的智力是多樣化的,每個人都有自己獨特的優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?。因此,我們不能只局限于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí),而是應(yīng)該在家教案中融入多種智能開發(fā)的活動。例如,可以設(shè)計音樂、繪畫、手工、體育等富有趣味和挑戰(zhàn)的活動,培養(yǎng)幼兒的音樂、美術(shù)、動手、運動等多種智能。這樣不僅能夠滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求,也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。

最后,我們也要反思家教案的評估方式。傳統(tǒng)的家教案往往注重輸入和輸出,即注重幼兒的知識獲取和技能掌握。然而,對于幼兒來說,他們的學(xué)習(xí)過程和參與度也同樣重要。因此,在評估家教案的時候,我們應(yīng)該注重過程評價,關(guān)注幼兒的參與程度、學(xué)習(xí)策略、努力程度等。這樣能夠更全面地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,從而更具針對性地調(diào)整和改進家教案。

總之,幼兒園托班家教案的設(shè)計和實施應(yīng)該更加注重幼兒的個性發(fā)展、情感社交、多元智能培養(yǎng)和過程評估。只有在這種有機整合的家教案下,才能真正實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。希望我們能不斷反思和改進家教案,為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

幼兒園托班教案反思簡短【篇9】

幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思

為了培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力,幼兒園教師在幼兒園托班美術(shù)課上設(shè)計了一堂涂色教案。這篇文章將圍繞著“幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思”為主題,試圖詳細、具體、生動地分析該教案的優(yōu)點與不足,并提出進一步改進的建議。

本次涂色教案的目標(biāo)是幫助幼兒掌握涂色的基本技巧,并培養(yǎng)他們的細心觀察能力和色彩搭配能力。教案選用了一個可愛的動物圖案作為繪畫的對象,并圍繞該主題展開了一系列的活動。

教案的亮點在于其多元化的教學(xué)方法。教師首先給每個幼兒發(fā)放一張未涂色的動物圖案,并要求他們仔細觀察圖案的細節(jié)。通過讓幼兒自己觀察、發(fā)現(xiàn)和思考,培養(yǎng)了他們的觀察能力和思維能力。接著,教師以示范的方式展示了如何正確使用顏色筆涂色。通過示范,幼兒們明白了該如何運用手中的涂色工具,并且了解到如何將不同顏色的筆進行搭配。最后,教師鼓勵幼兒們按照自己的想象和創(chuàng)意涂色。這樣的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。

此外,教案還設(shè)計了一些小組活動,提供了合作和交流的機會。在涂色過程中,教師將幼兒分成幾個小組,讓他們互相交流和分享自己的顏色搭配方案。這樣的團隊活動促進了幼兒之間的合作和溝通,提高了他們協(xié)作的能力。

然而,該教案也存在一些不足之處。首先,雖然教案重視了幼兒的主動參與,但在某些環(huán)節(jié)中,幼兒的個體差異性未得到充分關(guān)注。涂色要求主要依賴于教師的示范,而沒有給予幼兒足夠的選擇空間。這種“一刀切”的方式可能會限制幼兒的創(chuàng)造力和自由發(fā)揮。其次,在教案中缺乏對不同幼兒技能水平的差異化安排。對于一些技能較強的幼兒來說,教案可能過于簡單,無法滿足他們的需求。因此,在以后的教學(xué)中,應(yīng)該更加充分地考慮到幼兒的個體差異性,提供更多的選擇和挑戰(zhàn)。

為了改進這個教案,我建議將更多的活動與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。例如,可以通過涂色活動引導(dǎo)幼兒了解動物的特點和習(xí)性,同時也可以培養(yǎng)他們的觀察和表達能力。此外,可以增加一些涂色的挑戰(zhàn),比如調(diào)色板涂色、混合色彩等,以滿足技能較強的幼兒的需求。最重要的是,應(yīng)該給予幼兒更多的選擇空間,鼓勵他們按照自己的喜好和創(chuàng)意進行涂色。

綜上所述,幼兒園托班美術(shù)涂色教案在多元化的教學(xué)方法和小組活動方面取得了一定的成績。然而,教案在個體差異性的關(guān)注和提供選擇空間方面有待改進。通過增加與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、增加涂色的挑戰(zhàn)性和增強幼兒的選擇權(quán),將有助于提高教案的效果。希望在未來的教學(xué)中,能夠更好地促進幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

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幼兒園托班教案反思簡短精選(8篇)


上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要,撰寫教案課件是每位老師都要做的事。老師要按照教案課件來實施上課。以下是編輯為您整理的與“幼兒園托班教案反思簡短”相關(guān)的完整信息,如果您覺得這篇文章讓您受益匪淺請分享給您的朋友們!

幼兒園托班教案反思簡短 篇1

作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編整理的幼兒園托班語言活動說課稿《布娃娃》含反思,希望能夠幫助到大家。

這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌,語言淺顯,通俗易懂,將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對布娃娃的喜愛。

這首兒歌中蘊涵著許多領(lǐng)域的教育價值。社會領(lǐng)域:可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域,可體驗布娃娃的形象美。教育價值最大的則是語言領(lǐng)域,可讓幼兒學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進行運用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真,可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)簡單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā),張著嘴巴笑哈哈”,但并非所有的娃娃都是這樣,有些是黃頭發(fā),有些是小眼睛,也有些是小嘴巴,小娃娃的表情也會有所不同,這就為幼兒的創(chuàng)編活動留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃,最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時候,兒歌中的語言正是孩子們想對娃娃傾訴的話語,非常貼近幼兒;兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進行學(xué)習(xí);根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點,也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長相進行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>

布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人,學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃,但幼兒在抱娃娃時只有動作,往往是無聲的,而且忽略了對娃娃的形象描述。本次活動我們就提供機會讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你,做你的好媽媽”:又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌:在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長相.大膽地進行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的'觀察力及語言表達能力。

1、活動目標(biāo)

(1)學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。

(2)能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中,體驗喜愛布娃娃的情感。

2.活動重點

(1)學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。

(2)從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

【分析】

《綱要》指出,幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗等密切相關(guān),因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“我來抱抱你,做你的好媽媽”.在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。

3.活動難點:根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。

【分析】對于托班幼兒來說,由于生活經(jīng)驗相對較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴,因此在這方面會有所突破。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:每人帶一個布娃娃,在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。

【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料,有利于幼兒抱著對娃娃說:“我來抱抱你,做你的好媽媽?!辈纪尥抟彩菫橛變好枋鲎约旱耐尥尢峁┝艘粋€依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識的轉(zhuǎn)移服務(wù)的,就是讓幼兒感受到自己就是一個媽媽了,能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。

說活動過程

1.活動一:在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運用語言“我來抱抱你,做你的好媽媽”。

【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運用,將兒歌中的語言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運用語言。

2.活動二:利用語言區(qū),投放各種娃娃,讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等;提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等,發(fā)展口語表達能力。

【分析】一般來說,每一種娃娃長相都有所不同,這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機會。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身,能引發(fā)幼兒對自己模樣的探索欲,在說的基礎(chǔ)上進一步建立自我意識。

活動特色

1.注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動,《綱要》也指出:“幼兒園的教育應(yīng)以游戲為基本活動?!币虼苏麄€活動以角色游戲的形式出現(xiàn),讓孩子們來做媽媽抱抱,親親寶寶,對寶寶說話,觀察寶寶的長相.描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進行的。

2.注重材料的運用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個實物的形式,比較單調(diào)。本次活動就是提供每人一個娃娃,讓孩子們在與材料(娃娃)的相互作用中進行角色轉(zhuǎn)移,以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌.所有的話都是媽媽說給娃娃聽的,說得非常自然,更能調(diào)動幼兒說的積極性,使每個幼兒多了幾分膽量,少了幾分膽怯。

教學(xué)反思:

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園托班教案反思簡短 篇2

一、出示大圖書,引起幼兒的興趣。

1.師:“今天老師帶來了一本很大很大的書,你們想看嗎?(想,出示大書)

2.出示紅、藍、綠三種顏色的'氣球,讓幼兒逐一辨認后教師貼在書的封面上,讓幼兒觀察封面。并說出“封面”

3.師:“小朋友,這本書的名字叫《玩氣球》,讓我們一起來看一看書中誰在玩氣球呢?

二、教師示范翻書的方法

(一)引導(dǎo)寶寶看書時要先看封面,看完后捏著下角的紅點,輕輕地翻過去,觀察書中內(nèi)容。

提問:

1.請寶寶說說看到了什么?

2.藍色的氣球是誰的?接著教師出示小松鼠并把它貼上。

3.小松鼠要到哪里去?去干什么?

4.小兔子出去了嗎?為什么?

教師總結(jié)講述:下雪了,小兔子坐在火爐邊,一動也不動,小松鼠拿了一只氣球進來了,我們?nèi)ネ鏆馇虬伞?/p>

懸念提問:猜猜看,小兔子去玩了嗎?

(二)教師示范再次輕輕地翻過一頁,請寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問:

1.小兔子出去了嗎?為什么?

講述:小兔子不想離開火爐,小松鼠就走了)

2.這只綠色的氣球是誰的呢?(出示小狗,并貼到書中)

3.小狗要到哪里去?去干什么?

講述:一只小狗拿著一只氣球進來了,我們玩氣球吧。

4.懸念提問:這次小兔子去玩了嗎?寶寶猜測

(三)示范翻書,輕輕的翻過一頁,請寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問:

1.小兔子出去了嗎?為什么?

講述:小兔子不想離開火爐,小狗走了。

2.小兔子推開門看到了什么?這次它出去了嗎?

3.請寶寶觀察最后一頁書中的氣球,并分別貼出小松鼠和小狗,咦!這只紅色的氣球是誰的呢?(貼出小兔子)噢!原來是小兔子的。

4.大書我們看完了,它呀還有許多書寶寶呢,書寶寶很想和小朋友玩,就讓我們一起和它們玩玩吧。

三、寶寶觀看小圖書,引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁一頁的翻書,重點的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點讀。

四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。

五、做游戲《玩氣球》

幼兒園托班教案反思簡短 篇3

活動名稱:社會活動過中秋。

活動目標(biāo):

1、知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日,月餅是該節(jié)日的特色食品。

2、感受與同伴共同品嘗月餅的快樂。

3、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

活動準(zhǔn)備:一些關(guān)于中秋節(jié)的圖片、各種形狀月餅的包裝盒、月餅、幼兒用書。

活動過程:

一、導(dǎo)入

出示月餅,吸引幼兒,然后談?wù)勎覀兪裁磿r候吃月餅?引入中秋節(jié)的課題。

出示圖片,讓幼兒觀察圖片,讓幼兒說說你會想到什么?中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(讓幼兒知道中秋節(jié)是中國人自己的節(jié)日,過節(jié)時全家要團圓一起吃團圓飯、一起賞月、吃月餅等。)

二、讓幼兒了解中秋節(jié)的傳說。

教師:你們都吃過哪些味道的月餅?月餅又有哪些形狀的?

介紹自己帶來的月餅盒的形狀、顏色及畫面的內(nèi)容。你們知道這些月餅盒上畫的是什么意思嗎?(讓幼兒了解月餅盒上的中秋情節(jié)。)

三、根據(jù)幼兒所知道的關(guān)于中秋節(jié)的知識,讓幼兒觀看幼兒用書。

四、教師提問幼兒、說說看完之后的感受。

教學(xué)反思

中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié),是孩子們觀賞月亮,品嘗月餅,學(xué)習(xí)分享的大好時機。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美,活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅,帶月餅到幼兒園,并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。

小百科:根據(jù)中國的歷法,農(nóng)歷八月在秋季中間,為秋季的第二個月,稱為“仲秋”,而八月十五又在“仲秋”之中,所以稱“中秋”。

幼兒園托班教案反思簡短 篇4

幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思

近日,我在托班進行了一堂關(guān)于美術(shù)涂色的教學(xué)活動,想通過這篇文章來對該教案進行詳細、具體且生動的反思。這堂課的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對顏色的感知能力和涂色技巧,并通過涂色活動來提高他們的專注力和藝術(shù)表達能力。然而,通過觀察和反思我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進的空間。

首先,我認為該教案在活動的前期準(zhǔn)備方面還有待加強。我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好所需要的繪圖紙、彩色鉛筆和其他涂色工具,并確保幼兒每人都有一套資源。另外,我也應(yīng)該提前設(shè)置好不同的涂色主題和素描模板,以便幼兒在課堂上能夠有更多的選擇和發(fā)揮空間。

其次,在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上,我發(fā)現(xiàn)有必要增加一些互動和趣味性的元素。例如,我可以在課堂上采用游戲的形式,讓幼兒們通過猜猜顏色的名字或者找出彩虹中的顏色等方式來培養(yǎng)他們對顏色的感知能力。同時,我也可以利用動畫片或者故事來引入不同的涂色主題,讓幼兒們更加有興趣地參與到涂色活動中去。

此外,在教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些個別幼兒在專注力和藝術(shù)表達能力方面有所欠缺。對于這些幼兒,我應(yīng)該提供更多的支持和鼓勵。比如,我可以邀請他們與其他幼兒進行互動,提供一些簡單的繪畫方法指導(dǎo),并及時給予他們肯定和鼓勵。此外,我也可以在課堂展示環(huán)節(jié)中將每位幼兒的作品都高高掛起,以此來展示和鼓勵他們的努力和進步。

最后,對于這堂課的教學(xué)效果,我認為還需要在評價部分進行更加全面和準(zhǔn)確的考察。除了通過對幼兒涂色作品的欣賞和評價外,我還可以引入一些開放式問題,讓幼兒對自己的涂色作品進行自我評價,或者與他人進行互相評價,以此來提高他們對藝術(shù)作品的分析和理解能力。

總的來說,這堂美術(shù)涂色教學(xué)活動雖然在培養(yǎng)幼兒的顏色感知能力和涂色技巧方面有一定的成效,但仍然存在一些不足之處。進一步加強教案的前期準(zhǔn)備工作,增加互動和趣味性元素,提供更多個別支持和鼓勵,并全面評估教學(xué)效果,將會使教學(xué)活動更加有效、富有成效。我會不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷改進教學(xué)方法,為每一個幼兒提供更好的美術(shù)涂色教學(xué)體驗。

幼兒園托班教案反思簡短 篇5

幼兒園托班體育游戲教案及反思

引言:

幼兒園托班階段是孩子們開始接觸體育游戲教學(xué)的重要時期。體育游戲不僅能夠培養(yǎng)孩子們的運動能力和協(xié)調(diào)性,還能夠提高他們的團隊意識和社交能力。本篇文章將詳細介紹一堂托班體育游戲課的教案,并對教學(xué)過程進行反思。

正文:

一、教案制定:

1. 教學(xué)目標(biāo):

通過參與體育游戲,幫助幼兒發(fā)展良好的體質(zhì),提高肢體協(xié)調(diào)性,并培養(yǎng)他們的團隊合作意識和社交能力。

2. 教學(xué)內(nèi)容:

(1)動作仿效游戲:老師模仿一系列簡單的動作,比如揮手、跳躍等,引導(dǎo)幼兒按照自己的節(jié)奏和方式模仿。

(2)傳球游戲:幼兒分成若干小組,通過傳球的方式將球傳給隊友,每個小組爭取盡量多的傳球次數(shù)。

(3)障礙物穿越:設(shè)置一些簡單的障礙物,要求幼兒穿越障礙物,比如低跳、爬過小山丘等。

(4)拔河比賽:將幼兒分成兩組,兩組隊員分別拉住繩子兩端,通過互相拉扯的方式比賽,看哪組能拉到對方終點。

3. 教學(xué)方法:

(1)說故事法:通過給幼兒們講解身體的五大部位是如何配合協(xié)調(diào)的,使他們更好地理解運動技能。

(2)示范法:老師在每個游戲項目之前,給幼兒展示如何正確進行游戲,引導(dǎo)他們理解和掌握規(guī)則。

(3)分組合作法:鼓勵幼兒分組進行游戲,強化團隊合作概念。

4. 教學(xué)過程:

(1)熱身活動:利用一些簡單的身體操和拉伸運動,讓幼兒準(zhǔn)備好體育游戲的課程。

(2)介紹游戲項目和規(guī)則:通過說故事和示范的方式,將各個游戲項目的規(guī)則介紹給幼兒。

(3)分組進行游戲:將幼兒分組,并且每個小組輪流進行不同的體育游戲項目。

(4)游戲總結(jié):在每個游戲項目結(jié)束后,老師與幼兒進行簡單的總結(jié),讓他們回顧游戲過程中的樂趣和收獲。

二、教學(xué)反思:

1. 教學(xué)亮點:

(1)通過動作仿效游戲,激發(fā)幼兒的模仿興趣,幫助他們盡快掌握運動技能。

(2)傳球游戲和拔河比賽可以增強幼兒的團隊協(xié)作能力和競爭意識。

(3)設(shè)置障礙物穿越游戲,可以讓幼兒在游戲中鍛煉爬行、跳躍等基本運動能力。

2. 教學(xué)不足:

(1)體育游戲課程的時間安排過長,有些幼兒難以集中注意力,影響了學(xué)習(xí)效果。

(2)有些幼兒在游戲進行時表現(xiàn)出競爭意識過強,不太重視團隊合作。

3. 教學(xué)改進:

(1)將課程時間縮短,適當(dāng)增加小休息時間,提高幼兒的注意力和積極性。

(2)在游戲過程中加強團隊合作的培養(yǎng),通過對團隊合作的獎勵和鼓勵,引導(dǎo)幼兒更好地理解合作的重要性。

結(jié)論:

體育游戲教學(xué)對幼兒的身體和心理發(fā)展都具有重要作用。通過合理的教案制定和教學(xué)方法選擇,可以提高幼兒的運動能力和團隊合作意識。在教學(xué)過程中,需要不斷反思和改進,以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

幼兒園托班教案反思簡短 篇6

幼兒園托班家教案反思

近年來,隨著都市家庭生活節(jié)奏的加快和父母對于教育的重視程度的提高,家庭教育已經(jīng)成為小孩子成長中不可或缺的一環(huán)。在幼兒園階段,托班家教案被廣泛使用,旨在進一步提升幼兒的學(xué)習(xí)效果和成長發(fā)展。然而,我們也需要對這些家教案進行反思,以便更加優(yōu)化和改進它們的設(shè)計和實施。

首先,我們要認識到幼兒園托班家教案的目標(biāo)是促進幼兒的全面發(fā)展。因此,在制定家教案時,我們應(yīng)該將兒童的身心發(fā)展和興趣愛好納入考慮。不同的幼兒有著不同的個性與特長,因此,我們不能一概而論地為所有兒童設(shè)計相同的家教案。相反,我們應(yīng)該了解每個幼兒的特點和需求,為他們量身打造適合他們的教育計劃。只有在這樣個性化的家教案中,才能真正激發(fā)幼兒的潛能和興趣。

其次,我們需要認識到托班家教案應(yīng)該注重情感和社交方面的教育。幼兒在托班階段,正處于情感和社交認知的重要期。因此,我們應(yīng)該在家教案中設(shè)立情感和社交學(xué)習(xí)的目標(biāo),通過游戲和互動的方式培養(yǎng)幼兒的情商和社交技能。例如,可以設(shè)計合作游戲,鼓勵幼兒互相幫助,在團隊合作中學(xué)會堅持、分享和尊重他人。此外,通過帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)、參加公益活動等方式,讓幼兒了解社會和大自然,增強他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

再次,家教案應(yīng)該注重多元智能的培養(yǎng)。人的智力是多樣化的,每個人都有自己獨特的優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?。因此,我們不能只局限于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí),而是應(yīng)該在家教案中融入多種智能開發(fā)的活動。例如,可以設(shè)計音樂、繪畫、手工、體育等富有趣味和挑戰(zhàn)的活動,培養(yǎng)幼兒的音樂、美術(shù)、動手、運動等多種智能。這樣不僅能夠滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求,也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。

最后,我們也要反思家教案的評估方式。傳統(tǒng)的家教案往往注重輸入和輸出,即注重幼兒的知識獲取和技能掌握。然而,對于幼兒來說,他們的學(xué)習(xí)過程和參與度也同樣重要。因此,在評估家教案的時候,我們應(yīng)該注重過程評價,關(guān)注幼兒的參與程度、學(xué)習(xí)策略、努力程度等。這樣能夠更全面地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,從而更具針對性地調(diào)整和改進家教案。

總之,幼兒園托班家教案的設(shè)計和實施應(yīng)該更加注重幼兒的個性發(fā)展、情感社交、多元智能培養(yǎng)和過程評估。只有在這種有機整合的家教案下,才能真正實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。希望我們能不斷反思和改進家教案,為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

幼兒園托班教案反思簡短 篇7

標(biāo)題:幼兒園托班區(qū)域活動教案及反思

引言:區(qū)域活動是幼兒園教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),通過有意識地劃定不同的區(qū)域,為幼兒提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和交流機會。本文將為大家介紹一份針對托班幼兒的區(qū)域活動教案,并結(jié)合實際情況進行反思,以期提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、教案設(shè)計

1. 教學(xué)目標(biāo):通過區(qū)域活動,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力、動手能力和交流能力,促進幼兒全面發(fā)展。

2. 教學(xué)內(nèi)容和方法:以幼兒的興趣和需要為導(dǎo)向,設(shè)置各個區(qū)域并提供相應(yīng)的教具和材料。根據(jù)幼兒的發(fā)展特點,設(shè)計具有適當(dāng)難度與刺激性的活動任務(wù),引導(dǎo)幼兒參與到游戲中去。

(1)幼兒園托班區(qū)域活動示例:

a. 感統(tǒng)區(qū)域:設(shè)置各種感官訓(xùn)練設(shè)備,如觸摸球、聞香瓶、視覺游戲等。引導(dǎo)幼兒通過觀察、聽覺、嗅覺等感覺活動,開發(fā)幼兒的感官能力。

b. 美術(shù)區(qū)域:提供繪畫、剪貼、拼貼等材料與工具,鼓勵幼兒進行自由藝術(shù)創(chuàng)作。引導(dǎo)幼兒對顏色、形狀、紋理等進行觀察與表達。

c. 玩具區(qū)域:設(shè)置各種具有啟發(fā)性的玩具,如拼圖、積木、表演玩具等。引導(dǎo)幼兒進行自主游戲與探索,培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

d. 圖書角:提供豐富多樣的圖書,包括繪本、生活故事、科普讀物等。鼓勵幼兒自主閱讀,促進語言發(fā)展與情感交流。

e. 空間角:提供模擬的房間、商店等場景,供幼兒進行角色扮演。引導(dǎo)幼兒通過角色扮演,培養(yǎng)社交能力和想象力。

3. 教學(xué)過程:教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好區(qū)域活動所需材料,并在活動開始前向幼兒介紹活動的目的和規(guī)則。通過示范、引導(dǎo)和反饋等方式,促進幼兒的參與和學(xué)習(xí)。

二、反思與改進

本教案在幼兒園托班中得到了廣泛的應(yīng)用,并取得了一定的效果。然而,有一些問題還需要我們進一步思考和改進。

1. 教材和教具選擇不夠多樣化:雖然區(qū)域活動中提供了各種材料和教具,但我們還可以進一步豐富這些資源,滿足幼兒不同層次、不同興趣的需求。例如,可以增加音樂區(qū)域或科學(xué)探索區(qū)域,引導(dǎo)幼兒進行音樂游戲或?qū)嶒炋剿鳌?/p>

2. 活動設(shè)計需要更有針對性:根據(jù)托班幼兒的認知水平和學(xué)習(xí)需求,我們應(yīng)更加精細地設(shè)計活動內(nèi)容和任務(wù)。例如,在感統(tǒng)區(qū)域可以引導(dǎo)幼兒進行有目的的感官活動,如觸摸不同材質(zhì)的物品,從而提升幼兒的觸覺辨別能力。

3. 教師角色需要明確:在區(qū)域活動中,教師既是組織者和引導(dǎo)者,又是觀察者和記錄者。我們應(yīng)加強教師的專業(yè)培訓(xùn),提高教師的教學(xué)水平和能力,使其能夠更好地引導(dǎo)和評估幼兒的學(xué)習(xí)情況。

總結(jié):通過對幼兒園托班區(qū)域活動教案及反思的介紹,我們可以看到區(qū)域活動對幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要作用。在實施教案的過程中,我們應(yīng)不斷反思和改進,逐步優(yōu)化教育教學(xué)目標(biāo)和方法,為幼兒提供更好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。

幼兒園托班教案反思簡短 篇8

幼兒園托班社會教案及反思

導(dǎo)言:

幼兒園托班是培養(yǎng)幼兒基本生活自理能力的重要階段。在這個階段,社會教育起到了至關(guān)重要的作用。社會教育旨在幫助幼兒適應(yīng)社會生活,培養(yǎng)他們的社交技能和社會責(zé)任感。本文將詳細介紹幼兒園托班的社會教案,并對教案進行反思。

一、教案背景

1.1 教學(xué)目標(biāo)

通過社會教育活動,培養(yǎng)幼兒團隊合作能力,提高他們的社交技能,并培養(yǎng)他們的責(zé)任感和謙虛虛心的品質(zhì)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容

1)團隊合作活動:如合作搭積木、合作畫畫等,培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力。

2)社交技能培養(yǎng):如互相問好、禮貌待人等,提高幼兒的社交技能。

3)責(zé)任感培養(yǎng):如自己整理桌椅,保持教室的整潔等,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

4)謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng):如學(xué)會分享,尊重他人的意見等,培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。

1.3 教學(xué)方法

1)情境引導(dǎo)法:通過情境引導(dǎo)幼兒參與社會教育活動,增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

2)示范引導(dǎo)法:教師通過示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握社交技能和團隊合作能力。

3)啟發(fā)引導(dǎo)法:通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)過程

2.1 社會教育活動1:合作搭積木

教師將幼兒分為小組進行搭積木比賽。每個小組中的幼兒需要相互合作,共同搭建一個完整的積木建筑物。通過這個游戲,培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力。

2.2 社會教育活動2:禮貌交往

教師將幼兒安排成兩人一組,互相問好并握手。然后,教師模擬情境,讓幼兒學(xué)會禮貌地與他人交往。

2.3 社會教育活動3:責(zé)任感培養(yǎng)

教師要求幼兒自己整理桌椅,并告訴幼兒保持教室的整潔是每個人的責(zé)任。通過這個活動,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

2.4 社會教育活動4:謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng)

教師組織幼兒進行分享活動,讓每個幼兒都有機會分享自己的玩具或經(jīng)驗,并鼓勵幼兒尊重他人的意見。通過這個活動,培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。

三、教學(xué)反思

3.1 教學(xué)效果

通過以上的教學(xué)活動,幼兒在社交技能、團隊合作能力、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)方面得到了一定的提高。他們學(xué)會了禮貌地交往,能夠與他人合作,并且意識到自己的責(zé)任。同時,幼兒也學(xué)會了分享和尊重他人。

3.2 存在問題

在教學(xué)過程中,有部分幼兒表現(xiàn)出不夠積極主動的態(tài)度,需要教師進一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的興趣和參與度。另外,社交技能和責(zé)任感需要通過長期的培養(yǎng)和鞏固才能達到更好的效果。

3.3 教學(xué)改進

為了改善教學(xué)效果,我將進一步提高教學(xué)活動的趣味性和互動性,增加幼兒的參與度。另外,我還將與家長溝通,加強家園合作,營造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,我也會根據(jù)每個幼兒的特點和需求,個性化地進行教學(xué),幫助他們更好地適應(yīng)社會環(huán)境。

結(jié)語:

通過社會教育活動,幼兒園托班的幼兒能夠在團隊合作、社交技能、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)等方面得到全面的培養(yǎng)。然而,還需要持續(xù)的努力和改進,讓每個幼兒都能夠在社會教育中獲得更好的發(fā)展。

托班教案反思合集9篇


教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。教案是教師系統(tǒng)化教學(xué)的基礎(chǔ)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯精選的“托班教案反思”或許能夠增加您對該話題的認識,希望我的建議能夠?qū)δ阌兴鶐椭埵詹嘏叮?/p>

托班教案反思【篇1】

《托班躲貓貓教案反思》

一、引言

躲貓貓是兒童喜愛的一項游戲,通過躲藏和尋找,培養(yǎng)兒童注意力和觀察能力。本文將就托班躲貓貓教案進行反思,通過對課堂實施的分析,總結(jié)經(jīng)驗并提出改進意見。

二、教案實施情況

在躲貓貓游戲前,教師在課堂上向幼兒介紹游戲規(guī)則,要求幼兒躲藏時要選擇合適的地點,尋找時要觀察仔細。然后,教師帶領(lǐng)幼兒一起進行躲貓貓游戲,每輪游戲后進行總結(jié)和討論。

三、反思與分析

1. 規(guī)則的介紹不夠清晰:在教師介紹規(guī)則時,存在表述不清晰的情況。有些幼兒并沒有完全理解躲貓貓游戲的規(guī)則,導(dǎo)致游戲進行時出現(xiàn)一些混亂的情況。

2. 場景的設(shè)置不夠多樣:躲貓貓游戲需要有多樣的場景,才能增加游戲的趣味性。然而,我們只在課堂內(nèi)進行了游戲,沒有將游戲擴展到室外環(huán)境。

3. 幼兒參與度不高:由于規(guī)則介紹不夠清晰,一些幼兒在游戲進行過程中并沒有真正參與進來,只是被動地觀察其他幼兒的行動。

4. 游戲過程過于單調(diào):只有一輪游戲之后的總結(jié)和討論,缺乏對每一輪游戲進行即時的評估和反饋。這樣做無法讓幼兒在游戲中更好地體驗和學(xué)習(xí)。

四、經(jīng)驗總結(jié)

1. 清晰明確的規(guī)則介紹:在開始游戲前,要再次向幼兒解釋清楚游戲規(guī)則,可以用圖片、手勢等多種方式,以確保每位幼兒都能理解游戲的規(guī)則。

2. 多樣化的場景設(shè)置:為了增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性,教師可以選擇多個場景進行游戲,如室內(nèi)、室外、操場等。這樣不僅能讓幼兒感受到不同的環(huán)境,還能培養(yǎng)他們的觀察能力和適應(yīng)能力。

3. 激發(fā)幼兒的積極參與:通過游戲前的熱身活動、小組競賽等方式,激發(fā)幼兒的興趣和參與欲望,讓每個幼兒都能積極參與游戲,體驗真正的樂趣。

4. 即時的評估和反饋:每一輪游戲結(jié)束后,教師應(yīng)及時對幼兒的表現(xiàn)進行評估和反饋,鼓勵他們的努力,并提出具體的改進意見。這樣能夠幫助幼兒更好地認識自己,提高自我反思和評估的能力。

五、改進意見

1. 增加游戲介紹的時間,在規(guī)則介紹中加入游戲的目的和意義,讓幼兒明確游戲的目標(biāo)和好處。

2. 擴大游戲場景,不僅限于室內(nèi),也可以在室外進行游戲,提供給幼兒更多的選擇和體驗。

3. 針對幼兒的不同特點和需求,設(shè)計不同的游戲內(nèi)容,增加游戲的多樣性。

4. 在游戲過程中加入小組競賽,通過團隊合作的方式增加游戲的趣味性和競爭性。

5. 在游戲結(jié)束后,對幼兒的表現(xiàn)進行及時的評估和反饋,并與家長進行溝通,共同關(guān)注幼兒的成長和進步。

六、結(jié)語

通過對托班躲貓貓教案的反思與分析,我們不僅發(fā)現(xiàn)了教案實施過程中存在的問題,也總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗,并提出了改進意見。這將為今后的托班教案設(shè)計和實施提供有益的借鑒與指導(dǎo)。同時,我們也要充分認識到兒童游戲的重要性,將游戲融入到教學(xué)中,營造積極、愉快、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進幼兒全面發(fā)展。

托班教案反思【篇2】

活動目標(biāo):

1、練習(xí)跨過15厘米高的障礙物。

2、學(xué)習(xí)踮起腳跟摘物。

3、發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等多種運動能力。

活動準(zhǔn)備:

1、三個大樹洞;橡皮筋離地面15厘米當(dāng)門檻;將自制的三棵大樹圖片貼在墻上,高度不等,上面各粘有許多小蟲(數(shù)量與寶寶人數(shù)多3倍),小蟲高度超出寶寶頭頂1530厘米。軟墊兩塊重疊放在一起做小土坡,小籃子每人一個。山洞三個,小河三條。

2、與寶寶人數(shù)相同的小鳥頭飾。

3、歡樂的音樂磁帶、錄音機。

活動過程:

一、熱身運動。(鍛煉幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作)

1、教師帶上鳥媽媽頭飾,寶寶帶上小鳥頭飾聽音樂游戲活動進行熱身運動。

師:寶寶看,我是誰?是呀,我是鳥媽媽,你們是鳥寶寶???,今天的天氣真好,我們一起出來玩一玩吧。來跟在媽媽后面先鉆出樹洞,再跨過門檻。嗯!外面的空氣真新鮮,我們一起做個游戲吧。

2、教師帶領(lǐng)寶寶聽音樂分別做小鳥飛,小兔跳、烏龜爬等動作,當(dāng)聽到媽媽說:老鷹、大灰狼時,趕快跨過15厘米高的門檻、鉆過樹洞跑回家。

二、學(xué)習(xí)踮起腳跟捉蟲子。

1、出示一棵沾滿蟲子的大樹,引導(dǎo)幼兒自由探索、嘗試。

寶寶們,玩了這么長時間,一定餓了吧,看,前面的大樹上有許多小蟲子,請大家每人捉一個回來吧,但是一定要記住每人只需捉一個。

2、幼兒自由嘗試。

提問:你們是怎樣捉到蟲子的?

3、請個別幼兒示范,并帶幼兒練習(xí)踮起腳跟長高的樣子。

4、再次請幼兒嘗試捉蟲。(記住一次只捉一只)

三、游戲:小鳥捉蟲。

師:寶寶們真聰明,一會就學(xué)會了捉蟲的本領(lǐng),現(xiàn)在我們來個捉蟲比賽好不好?(好)看,通往小樹林的路有很多條,但是,只有這三條路最安全。

1、教師示范、講解游戲玩法。

講寶寶按照身高分成三組,分別與大樹高度相對應(yīng)。小鳥們在鳥媽媽的帶領(lǐng)下分別飛過高山(跨越橡皮筋);爬過小山坡,跳過小河,飛到大樹下捉蟲子,捉到一只后,按原路返回,放到自己的小籃子,然后再去捉。

規(guī)則:

(1)一次只捉一只小蟲子

(2)一個跟著一個走,不掉隊,不超人。

(3)必須走最安全的路。

2、教師引導(dǎo)幼兒做游戲。

四、教師帶領(lǐng)寶寶一起邊念兒歌邊做放松活動。

師:寶寶們,捉了這么多蟲子,一定很累吧,看,身上也沾滿了灰塵,讓我們一起拍拍吧。拍拍拍,拍拍我的小翅膀;拍拍拍,拍拍我的小屁股;拍拍拍,拍拍我的小腿肚;梳一梳,梳梳你的小羽毛(幼兒間相互揉一揉身體)。

寶寶們提起你們的小籃子跟媽媽一起跨過門檻,鉆過樹洞,回家后數(shù)數(shù)自己捉了多少蟲子,幾只黃的,幾只橘紅的。

帶領(lǐng)寶寶跨過門檻、鉆過樹洞活動結(jié)束。

活動延伸:

引導(dǎo)寶寶數(shù)數(shù)自己捉了幾個蟲子,幾個黃的,幾個橘黃的。

課后反思:

本次活動圍繞小鳥學(xué)捉蟲這個故事情節(jié)展開的,通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲,鍛煉幼兒的基本動作,再以鳥寶寶很餓這一問題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲的興趣,主動地探索、嘗試捉到蟲子的方法,鍛煉踮起腳跟摘物的能力,讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng),還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的:用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

在整個活動過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍,豐富的游戲活動使幼兒注意力集中、活動積極性高、情緒激動、心情愉快,一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開、層層深入、銜接自然。整個活動不僅發(fā)展了幼兒的多種運動能力,也讓幼兒在活動中了解了知識、明白了道理,同時還獲得了心理上的滿足。

不足之處:

1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時,由于隊伍太長,后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動作,使得少數(shù)孩子動作凌亂,不知所措。

調(diào)整:游戲前先向幼兒講清楚,然后在進行游戲

2、游戲環(huán)節(jié)時,由于準(zhǔn)備不夠充分,幼兒摘到的蟲子沒處放,使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過多的關(guān)注自己手中的蟲子,影響了活動效果。

調(diào)整:課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個小口袋縫制在幼兒衣服上。

托班教案反思【篇3】

幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思

近日,我在托班進行了一堂關(guān)于美術(shù)涂色的教學(xué)活動,想通過這篇文章來對該教案進行詳細、具體且生動的反思。這堂課的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對顏色的感知能力和涂色技巧,并通過涂色活動來提高他們的專注力和藝術(shù)表達能力。然而,通過觀察和反思我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進的空間。

首先,我認為該教案在活動的前期準(zhǔn)備方面還有待加強。我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好所需要的繪圖紙、彩色鉛筆和其他涂色工具,并確保幼兒每人都有一套資源。另外,我也應(yīng)該提前設(shè)置好不同的涂色主題和素描模板,以便幼兒在課堂上能夠有更多的選擇和發(fā)揮空間。

其次,在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上,我發(fā)現(xiàn)有必要增加一些互動和趣味性的元素。例如,我可以在課堂上采用游戲的形式,讓幼兒們通過猜猜顏色的名字或者找出彩虹中的顏色等方式來培養(yǎng)他們對顏色的感知能力。同時,我也可以利用動畫片或者故事來引入不同的涂色主題,讓幼兒們更加有興趣地參與到涂色活動中去。

此外,在教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些個別幼兒在專注力和藝術(shù)表達能力方面有所欠缺。對于這些幼兒,我應(yīng)該提供更多的支持和鼓勵。比如,我可以邀請他們與其他幼兒進行互動,提供一些簡單的繪畫方法指導(dǎo),并及時給予他們肯定和鼓勵。此外,我也可以在課堂展示環(huán)節(jié)中將每位幼兒的作品都高高掛起,以此來展示和鼓勵他們的努力和進步。

最后,對于這堂課的教學(xué)效果,我認為還需要在評價部分進行更加全面和準(zhǔn)確的考察。除了通過對幼兒涂色作品的欣賞和評價外,我還可以引入一些開放式問題,讓幼兒對自己的涂色作品進行自我評價,或者與他人進行互相評價,以此來提高他們對藝術(shù)作品的分析和理解能力。

總的來說,這堂美術(shù)涂色教學(xué)活動雖然在培養(yǎng)幼兒的顏色感知能力和涂色技巧方面有一定的成效,但仍然存在一些不足之處。進一步加強教案的前期準(zhǔn)備工作,增加互動和趣味性元素,提供更多個別支持和鼓勵,并全面評估教學(xué)效果,將會使教學(xué)活動更加有效、富有成效。我會不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷改進教學(xué)方法,為每一個幼兒提供更好的美術(shù)涂色教學(xué)體驗。

托班教案反思【篇4】

設(shè)計意圖:

午飯后,我總是帶孩子們到后花園散步。正值春暖花開季節(jié) , 我發(fā)現(xiàn)他們對顏色特別感興趣,孩子們經(jīng)常會自覺的說:“太陽公公是紅色的”“這朵花兒是紅色的 ,小草是綠色的等等 。

”“今天我穿的是黃衣服?!钡鹊取<热恍∨笥褜︻伾敲锤信d趣,何不抓住契機 ,以顏色為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實施找顏色活動 。

活動目標(biāo):

1、體驗游戲的快樂。

2通過活動,鞏固孩子對紅、黃、藍三色的認識,學(xué)會區(qū)別。

三。培養(yǎng)孩子的觀察力和玩游戲的興趣。

活動準(zhǔn)備:

**天線娃娃顯示儀器紅黃藍點房屋頭飾錄音機

活動流程:

一、 開始部分:

出示圖畫:情景講述—天線寶寶

通過故事的形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

孩子們學(xué)會辨認三種顏色:紅、黃、藍。

二、游戲活動:

1、 教師與幼兒分角色扮演:xx顏色的媽媽,xx顏色的寶寶。

幼兒自由選擇顏色。

教師講解游戲的玩法:媽媽說“紅顏色的寶寶學(xué)小鳥扉到媽媽跟前,那紅色的寶寶就馬上飛到媽媽面前”,“藍色的寶寶學(xué)小魚游”,“黃色的寶寶學(xué)小兔跳”。重復(fù)游戲幾次,隨時檢查顏色的對錯。

2、游戲:“誰找對了家”。

規(guī)則:當(dāng)狼來的時候,寶寶們一定要找準(zhǔn)自己的家。

3、 活動擴展:彩色寶寶回家畫畫,用不同的顏色畫自己的家。

托班教案反思【篇5】

托班不一樣的豆豆教案反思

近年來,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高,家長們對于幼兒園的要求也越來越高。他們希望幼兒園的教育不僅僅是簡單的照顧和看護,更希望孩子在幼兒園能夠得到全面的發(fā)展。在這樣的背景下,為了滿足家長們的期望和幼兒的需求,幼兒園教師們不斷探索創(chuàng)新,開發(fā)了許多引人注目的教案。其中,托班不一樣的豆豆教案就是一種非常受歡迎的教學(xué)模式。

托班不一樣的豆豆教案是一種全新的教學(xué)模式,它突破了傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式,注重培養(yǎng)幼兒的實踐能力和創(chuàng)新思維。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,它更加注重幼兒的主動學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展,強調(diào)幼兒的參與和主動性。在這個教案中,幼兒不再是被動地接受知識的接收者,而是主動地參與到活動中去,通過實踐和探索來獲取知識。

在托班不一樣的豆豆教案中,幼兒園教師會給每個幼兒提供一個豆豆成長盒子。這個盒子中裝滿了各種各樣的豆子,每個豆子都代表著一個學(xué)習(xí)任務(wù)。幼兒需要根據(jù)自己的興趣和需要自主選擇自己感興趣的豆子,然后完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)方式使得幼兒在學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動,他們能夠根據(jù)自己的喜好和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣既能夠保證每個幼兒的發(fā)展需求,又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

除了給幼兒提供一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,托班不一樣的豆豆教案還注重培養(yǎng)幼兒的實踐能力。在教案中,幼兒不僅僅是聽和看,更多的是親身實踐和參與。他們會參與到各種各樣的活動中去,親自動手操作,通過實踐來獲取知識。比如,在學(xué)習(xí)植物的時候,教師會引導(dǎo)幼兒動手種植和照料植物,讓他們親自體驗植物的生長過程,加深對植物的理解。通過這樣的實踐活動,幼兒不僅僅能夠?qū)W到理論知識,還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。

除了注重實踐能力的培養(yǎng),托班不一樣的豆豆教案還非常注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。在教案中,教師會鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點和想法,提供他們解決問題的機會。通過這樣的活動,幼兒能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。他們不再只是被動地接受教師的指令,而是能夠積極思考和解決問題。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和思考能力,為他們未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

總的來說,托班不一樣的豆豆教案是一種非常受歡迎的教學(xué)模式。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,注重培養(yǎng)幼兒的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過給幼兒一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時,通過實踐和參與,培養(yǎng)幼兒的實踐能力和創(chuàng)新思維。這樣的教學(xué)方式有助于幼兒的全面發(fā)展,使他們在幼兒園期間能夠獲得有價值的教育經(jīng)驗,為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

托班教案反思【篇6】

幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思

為了培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力,幼兒園教師在幼兒園托班美術(shù)課上設(shè)計了一堂涂色教案。這篇文章將圍繞著“幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思”為主題,試圖詳細、具體、生動地分析該教案的優(yōu)點與不足,并提出進一步改進的建議。

本次涂色教案的目標(biāo)是幫助幼兒掌握涂色的基本技巧,并培養(yǎng)他們的細心觀察能力和色彩搭配能力。教案選用了一個可愛的動物圖案作為繪畫的對象,并圍繞該主題展開了一系列的活動。

教案的亮點在于其多元化的教學(xué)方法。教師首先給每個幼兒發(fā)放一張未涂色的動物圖案,并要求他們仔細觀察圖案的細節(jié)。通過讓幼兒自己觀察、發(fā)現(xiàn)和思考,培養(yǎng)了他們的觀察能力和思維能力。接著,教師以示范的方式展示了如何正確使用顏色筆涂色。通過示范,幼兒們明白了該如何運用手中的涂色工具,并且了解到如何將不同顏色的筆進行搭配。最后,教師鼓勵幼兒們按照自己的想象和創(chuàng)意涂色。這樣的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。

此外,教案還設(shè)計了一些小組活動,提供了合作和交流的機會。在涂色過程中,教師將幼兒分成幾個小組,讓他們互相交流和分享自己的顏色搭配方案。這樣的團隊活動促進了幼兒之間的合作和溝通,提高了他們協(xié)作的能力。

然而,該教案也存在一些不足之處。首先,雖然教案重視了幼兒的主動參與,但在某些環(huán)節(jié)中,幼兒的個體差異性未得到充分關(guān)注。涂色要求主要依賴于教師的示范,而沒有給予幼兒足夠的選擇空間。這種“一刀切”的方式可能會限制幼兒的創(chuàng)造力和自由發(fā)揮。其次,在教案中缺乏對不同幼兒技能水平的差異化安排。對于一些技能較強的幼兒來說,教案可能過于簡單,無法滿足他們的需求。因此,在以后的教學(xué)中,應(yīng)該更加充分地考慮到幼兒的個體差異性,提供更多的選擇和挑戰(zhàn)。

為了改進這個教案,我建議將更多的活動與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。例如,可以通過涂色活動引導(dǎo)幼兒了解動物的特點和習(xí)性,同時也可以培養(yǎng)他們的觀察和表達能力。此外,可以增加一些涂色的挑戰(zhàn),比如調(diào)色板涂色、混合色彩等,以滿足技能較強的幼兒的需求。最重要的是,應(yīng)該給予幼兒更多的選擇空間,鼓勵他們按照自己的喜好和創(chuàng)意進行涂色。

綜上所述,幼兒園托班美術(shù)涂色教案在多元化的教學(xué)方法和小組活動方面取得了一定的成績。然而,教案在個體差異性的關(guān)注和提供選擇空間方面有待改進。通過增加與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、增加涂色的挑戰(zhàn)性和增強幼兒的選擇權(quán),將有助于提高教案的效果。希望在未來的教學(xué)中,能夠更好地促進幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

托班教案反思【篇7】

托班我自己主題教案反思

自從進入幼兒教育事業(yè)以來,我一直致力于提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境給孩子們。在過去的一段時間里,我有幸擔(dān)任托班的班主任,負責(zé)設(shè)計和實施主題教案來幫助孩子們學(xué)習(xí)和成長。在這篇文章中,我將詳細描述我設(shè)計的一次主題教案,并反思其有效性和改進之處。

主題教案的主題是“探索自然”。我選擇這個主題的原因是因為我相信自然是一個豐富而有趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。此外,通過接觸自然,孩子們能夠了解環(huán)境保護的重要性,并培養(yǎng)對大自然的珍惜之情。

在設(shè)計教案之前,我首先考慮了孩子們的年齡和興趣。他們大約有3到4歲,所以我選擇了一些適合他們年齡段的活動,例如戶外探索、種植花草和制作手工藝品等。我還設(shè)計了一些游戲和互動環(huán)節(jié),以激發(fā)他們的參與和注意力。

教案的第一部分是戶外探索。我?guī)ьI(lǐng)孩子們到學(xué)校周圍的樹林中,尋找并觀察不同的昆蟲和植物。我們學(xué)習(xí)了一些基本的昆蟲和植物的特征,并進行了戶外繪畫活動。這樣的活動幫助孩子們親身體驗到自然的奇妙和美麗。

接下來的活動是種植花草。我?guī)ьI(lǐng)孩子們到學(xué)校的花壇中,每個孩子都有一個小花盆和一些花草種子。我們一起學(xué)習(xí)了種植的基本步驟,并討論了植物的生長過程和需要注意的事項。孩子們熱情高漲,積極參與,并對觀察和記錄植物的成長狀態(tài)感到興奮。

最后的活動是制作手工藝品。我提供了一些材料和工具,讓孩子們制作自己喜歡的自然主題手工藝品,例如用紙板和彩繪紙制作小動物和植物模型。這項活動旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和動手能力。孩子們充滿樂趣地工作,他們的作品展示了他們對自然的理解和想象力。

通過這個主題教案的實施,孩子們有機會與大自然親密接觸,并從中學(xué)習(xí)和體驗。他們通過觀察和實踐,加深了對昆蟲和植物的認識,同時也培養(yǎng)了對環(huán)境的關(guān)注和保護。此外,這個主題還激發(fā)了孩子們的好奇心和創(chuàng)造力,提高了他們的動手能力和合作能力。

然而,在教案實施的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先,我應(yīng)該更加重視孩子們個體的差異性,根據(jù)他們的能力和興趣來安排活動,以滿足他們不同的需求。其次,我希望能夠提供更多的機會讓孩子們自主探索和發(fā)現(xiàn),而不僅僅是依賴于我作為教師的指導(dǎo)和解釋。

總的來說,這個主題教案為孩子們提供了一個多元化和有趣的學(xué)習(xí)體驗,幫助他們在探索自然過程中獲得知識和技能。通過反思和改進,我相信我可以設(shè)計更好、更切合孩子們需求的主題教案,為他們的成長和學(xué)習(xí)提供更好的支持和引導(dǎo)。

托班教案反思【篇8】

【篇一:中班語言.教學(xué)反思】

中班語言《又…又…..》教學(xué)反思

孩子上中班已經(jīng)有一段時間了,經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做,不會自己吃飯,不會自己穿衣,自己的玩具不會整理等等。所以我們老師每天都在學(xué)校鼓勵孩子,你們是中產(chǎn)階己的兄妹,做自己的事情。似乎這些話說多了也不怎么見效。

通過學(xué)習(xí)用《又….又…》說話這節(jié)活動課,孩子們慢慢感受到了自己的能干。在家里,我學(xué)會了如何做自己的事情。 我開始學(xué)習(xí)如何自己折疊衣服和吃飯。

在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入,“你們會干些什么”對幼兒進行提問,讓幼兒為活動中看圖說話做了很好的鋪墊,同時也讓幼兒切實感受到自己是個有用的好孩子。

活動前教具的準(zhǔn)備:我根教材的內(nèi)容用**的形式表現(xiàn)出來,很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了畫面的大意,輕松地解決了活動的重點。在教師的引導(dǎo)下,活動中幼兒能將自己會做的事、身邊的物品進行簡單的講述和比較,并讓幼兒說說“自己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說,滿足了孩子們我要說,我想說的欲望。

接著我就借助課前準(zhǔn)備的**有序地一一出示,這樣幼兒就能很容易的看著**把意思說出來。在活動中,我們帶孩子們一起跟讀,提高了孩子們閱讀**的興趣,幫助他們掌握句型。

整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。 可我在活動只抓住了幼兒的好吃好動的特點進行講述,卻把忽視了教師的言行舉動,只是我突入到孩子們中去,教師的文明舉動卻忽視了。

下次開展這樣的活動,我一定要注意他們的言行,一舉一動。

【第二部分:幼兒園小班語文教學(xué)的思考】

幼兒園小班語言教學(xué)反思

故事是孩子們最喜歡的文學(xué)形式之一。通過故事教學(xué),我們可以培養(yǎng)孩子良好的品德,幫助他們發(fā)展語言。對于小班的孩子來說,是老師講故事的重要組成部分。

對于小班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。 作為教師,對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《半個蛋殼》的時候,我在講述第一遍時就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個活動來看效果不明顯。

其實現(xiàn)在來看,其實一般講第一遍的時候,以不用直觀的教具為宜,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

故事中的問題只能是一些關(guān)于小班兒童心理發(fā)展水平的簡單的小問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題,讓他們連貫的回答,作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說答案雖然長些,但不要求一個幼兒連貫的回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順

序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中,教師不應(yīng)厭倦不能回答或回答錯誤的孩子,而應(yīng)該確定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問題的機會,以提高語言能力。

第三章:小班語文活動的反思

小班語言活動反思一:幼兒園小班語言活動《彩色的夢》活動反思

游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,否則就不能達成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。游戲規(guī)則要求孩子們邊玩邊讀兒歌,這充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗游戲的快樂。

接著,教師再與個別幼兒進行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動,為幼兒提供了充分練習(xí)的機會,也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動,了解幼兒的游戲情況,并及時給予幫助和指導(dǎo)。

我在日常生活中也有意識地安排這項活動,讓孩子有更多的時間練習(xí)發(fā)音,培養(yǎng)各種能力。

小班語言活動反思二:小班語言活動《幼兒園也是我的》教學(xué)反思()

新的學(xué)期開始,很多幼兒一時還不是很適應(yīng)幼兒園的生活,他們昨天在家里還是一個眾心捧月的寶貝,現(xiàn)在又要來幼兒園生活了??墒俏覀兌贾?,每個幼兒都是獨一無二的個體,要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一體,確非易事。他們將面臨一系列的變化,需要學(xué)會獨立做事,與陌生人互動,注意傾聽,安靜地坐一段時間等等。

讓我們營**的環(huán)境,幫助他們愉快地再次走進幼兒園,說聲:“幼兒園真好”,讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。

我所上的《幼兒園也是我的家》運用手偶講訴一個簡單的故事,這個故事,比較簡短,文字很簡潔,中間有部分是重復(fù)的,講述的是一個名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園,而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個故事貼近孩子們的生活,每個孩子的理想都是一樣的。故事的樸素語言透露出溫暖。在講故事的時候,老師溫柔的語言可易幫助孩子們很容易地理解故事。

在教學(xué)過程中,孩子們很喜歡我的手偶,總是很安靜地聽故事。我在教學(xué)的過程中,

避免了個別提問。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽,多聽多感受,再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話,從而理解故事,說說我們覺得幼兒園**好。讓孩子一起說,一方面讓能力強的孩子能夠比較完整的說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方,幼兒都笑著告訴我:

幼兒園也是我的家。

通過這次活動,我覺得無論采用什么樣的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)形式,關(guān)鍵是要讓孩子們對你的教學(xué)產(chǎn)生興趣。有了興趣,孩子才會有需要。不要害怕麻煩和重復(fù)。對孩子來說,重復(fù)是最好的老師,尤其是對小孩子來說。

他們傾向于在重復(fù)的過程中把老師教給他們的東西內(nèi)化。

小班語言活動反思三:小班語言活動:故事《睡覺覺》教案設(shè)計與教學(xué)反思 ()

一、活動目標(biāo):

1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

2在老師的幫助下學(xué)會講故事;

三。體驗一起睡覺的溫暖感覺。

二、活動準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個。

三、指導(dǎo)要點:

1活動重點:感知和理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)擬聲詞。

2活動難度:在老師的幫助下學(xué)會講故事。

3、指導(dǎo)要點:用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式,借助小動物木偶,引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進行講述。

四、活動過程:

1、完整地講述故事。

問:晚上,天黑了,誰誰在大床上?

反思:在活動中我先用動作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓孩子們用自己的生活經(jīng)歷對故事情節(jié)進行猜測,調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、感知理解故事。

(1) 展示背景圖,引導(dǎo)孩子觀察。

你認為這是白天還是夜晚?

你**看出是晚上?(星星月亮)

在**上你還看到了什么?(一張大床)

晚上睡覺的時候你躺在床上有什么感覺?(舒服)

(2) 一個接一個地展示木偶,并用擬聲詞和動作表演幫助孩子們理解故事。

提問:“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?(按故事中人物出現(xiàn)的順序講述)

提問:嘟,小娃娃鉆進**了?(被窩里)

教師:哇,床上真舒服啊!??

反思:同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語方式引出小兔等,通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。

三。在老師的幫助下,試著用擬聲詞來講述故事。

老師操縱木偶,孩子們跟著老師練習(xí)講故事。

反思:當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語分語句時放慢速度,并留有停頓、空白,有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。

4**木偶戲,欣賞整個故事。

小結(jié):寶寶,豬,羊和兔子睡在一起真舒服!還有許多小動物也想來和大家一起睡覺,回家以后,你們可以學(xué)一學(xué)小動物們的動作,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

反思:在這個環(huán)節(jié)中,教師有意識地減少故事角色的敘述,避免重復(fù)敘述中孩子注意力分散的現(xiàn)象。對于一些只想聽的幼兒園教師,他們通過創(chuàng)造角色動作引導(dǎo)孩子參與活動。

小班語言活動反思四:小班語言《高高興興上幼兒園》活動反思()

新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個階段,因為第一次帶蒙特梭利班,所以在這方面的教育純粹一個新手,因此,我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒,尤其是托小班的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感,而特別設(shè)計了這一活動。

“高高興興上幼兒園”這一活動是結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認識集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活,讓幼兒信任我們老師,感受到幼兒園的溫暖,感受到各種游戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足,讓孩子們感受到老師的關(guān)愛,漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。

但我知道要達到這樣的效果,我們需要班上的老師們一起努力。

在活動中,一半以上的幼兒能融入進來,有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài),但是在我講故事的時候,哭鬧的孩子也變的小聲了。原來,只要孩子有事可做,還是可以說的

以讓他們忙一點,就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感,充分感受幼兒園的快樂,真正的達到高高興興上幼兒園。

小班語言活動反思五:小班語言活動《我要自己走》教學(xué)反思()

《我會自己走》這是一首兒歌,對于剛進小班的孩子來說,有很深遠的影響。因為每次孩子入園,不是爸爸媽媽抱到手里的,就是爺爺奶奶抱在手里,沒有幾個小朋友是自己走進教室的。這項活動的目標(biāo)不僅是學(xué)習(xí)童謠,而且是轉(zhuǎn)移到情感教育

我會自己走,不要大人抱。

托班教案反思【篇9】

活動目標(biāo):

1、嘗試根據(jù)顏色大膽想象不同的食物

2、感受做火鍋的快樂。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長前期帶孩子去吃火鍋,有吃火鍋的前期經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備:“火鍋鍋子”一個、“小鍋子”若干、各色彩色紙(白色、紅色、綠色等)

活動過程:

一、說一說火鍋

1、出示圖片:看看我?guī)砹耸裁矗?/p>

2、關(guān)鍵提問:你吃過火鍋么?火鍋里有些什么好吃的?

小結(jié):原來火鍋里可以放好多好吃的,有......

二、猜一猜火鍋

1、出示“火鍋鍋子”和“食物”

過渡語:今天我們也來吃火鍋吧!瞧!我?guī)硇┦裁囱剑。ǔ鍪?個盤子)

關(guān)鍵提問:

(1)綠綠的菜有哪些啊?

(2)紅紅的菜有哪些啊?

(3)白白的菜有哪些啊?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,將不同的顏色和食物聯(lián)系起來)

2、示范操作

過渡語:這么多好吃的東西,我要放進火鍋啦!

教師示范:

吃火鍋,吃火鍋,綠綠的青菜放進去!

吃火鍋,吃火鍋,紅紅的辣椒放進去!

吃火鍋,吃火鍋,白白的蘿卜放進去!

小結(jié):哇!我們放了各種各樣、五顏六色的食物,滿滿一鍋真好吃。

三、做一做火鍋

1、提示:我們也去吃火鍋吧,我給你們提供了很多材料,一邊放一邊說說放的是什么哦!

2、幼兒操作

教師關(guān)注:幼兒撕紙的情況

教師關(guān)注幼兒將食物和顏色對應(yīng)的經(jīng)驗

3、分享:說說你做的火鍋里有些什么啊?

4、小結(jié):我們小朋友做的火鍋真豐富,有葷的有素的,五顏六色的真好吃。

進步之處:

1、符合季節(jié)特點和生活經(jīng)驗的積累。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計有趣、富有游戲性。

不足之處:

1、示范時需要強調(diào)兒歌。

2、小結(jié)要及時。

回應(yīng)的.語言還需要多樣化。

活動反思:

值得肯定之處:情境性、季節(jié)性強,根據(jù)幼兒冬天的生活經(jīng)驗開展的學(xué)習(xí)活動,能吸引到幼兒的注意力。環(huán)節(jié)的游戲性、趣味性使得幼兒在游戲中學(xué)習(xí),融入兒歌,更符合小班幼兒思維。

需要改進之處:兒歌的部分需要更多的強調(diào)和細化,要關(guān)注到幼兒對于兒歌的跟念,更突出情境性、趣味性。另外,有一處小結(jié)有遺忘,備課的時候應(yīng)更加注意教案的熟悉度。語言要多樣性,對于幼兒的回應(yīng)能力也有待提高。

幼兒園托班教案及反思1000字


教案課件是老師上課中很重要的一個課件,就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。只有做好教案才能切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯花費了很長時間來整理“幼兒園托班教案及反思”的所有重要資料,為了避免重要信息遺失建議您收藏該網(wǎng)頁鏈接!

幼兒園托班教案及反思(篇1)

活動名稱:社會活動過中秋。

活動目標(biāo):

1、知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日,月餅是該節(jié)日的特色食品。

2、感受與同伴共同品嘗月餅的快樂。

3、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

活動準(zhǔn)備:一些關(guān)于中秋節(jié)的圖片、各種形狀月餅的包裝盒、月餅、幼兒用書。

活動過程:

一、導(dǎo)入

出示月餅,吸引幼兒,然后談?wù)勎覀兪裁磿r候吃月餅?引入中秋節(jié)的課題。

出示圖片,讓幼兒觀察圖片,讓幼兒說說你會想到什么?中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(讓幼兒知道中秋節(jié)是中國人自己的節(jié)日,過節(jié)時全家要團圓一起吃團圓飯、一起賞月、吃月餅等。)

二、讓幼兒了解中秋節(jié)的傳說。

教師:你們都吃過哪些味道的月餅?月餅又有哪些形狀的?

介紹自己帶來的月餅盒的形狀、顏色及畫面的內(nèi)容。你們知道這些月餅盒上畫的是什么意思嗎?(讓幼兒了解月餅盒上的中秋情節(jié)。)

三、根據(jù)幼兒所知道的關(guān)于中秋節(jié)的知識,讓幼兒觀看幼兒用書。

四、教師提問幼兒、說說看完之后的感受。

教學(xué)反思

中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié),是孩子們觀賞月亮,品嘗月餅,學(xué)習(xí)分享的大好時機。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美,活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅,帶月餅到幼兒園,并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。

小百科:根據(jù)中國的歷法,農(nóng)歷八月在秋季中間,為秋季的第二個月,稱為“仲秋”,而八月十五又在“仲秋”之中,所以稱“中秋”。

幼兒園托班教案及反思(篇2)

作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編整理的幼兒園托班語言活動說課稿《布娃娃》含反思,希望能夠幫助到大家。

這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌,語言淺顯,通俗易懂,將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對布娃娃的喜愛。

這首兒歌中蘊涵著許多領(lǐng)域的教育價值。社會領(lǐng)域:可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域,可體驗布娃娃的形象美。教育價值最大的則是語言領(lǐng)域,可讓幼兒學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。這句話適合幼兒在角色游戲中進行運用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真,可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)簡單地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑頭發(fā),張著嘴巴笑哈哈”,但并非所有的娃娃都是這樣,有些是黃頭發(fā),有些是小眼睛,也有些是小嘴巴,小娃娃的表情也會有所不同,這就為幼兒的創(chuàng)編活動留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃,最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時候,兒歌中的語言正是孩子們想對娃娃傾訴的話語,非常貼近幼兒;兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進行學(xué)習(xí);根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點,也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長相進行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>

布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人,學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃,但幼兒在抱娃娃時只有動作,往往是無聲的,而且忽略了對娃娃的形象描述。本次活動我們就提供機會讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說“我來抱抱你,做你的好媽媽”:又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌:在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長相.大膽地進行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的'觀察力及語言表達能力。

1、活動目標(biāo)

(1)學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。

(2)能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中,體驗喜愛布娃娃的情感。

2.活動重點

(1)學(xué)說“我來抱抱你,做你的好媽媽”。

(2)從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

【分析】

《綱要》指出,幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗等密切相關(guān),因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“我來抱抱你,做你的好媽媽”.在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。

3.活動難點:根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。

【分析】對于托班幼兒來說,由于生活經(jīng)驗相對較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴,因此在這方面會有所突破。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:每人帶一個布娃娃,在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。

【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料,有利于幼兒抱著對娃娃說:“我來抱抱你,做你的好媽媽?!辈纪尥抟彩菫橛變好枋鲎约旱耐尥尢峁┝艘粋€依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識的轉(zhuǎn)移服務(wù)的,就是讓幼兒感受到自己就是一個媽媽了,能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。

說活動過程

1.活動一:在“娃娃家”游戲中提醒幼兒運用語言“我來抱抱你,做你的好媽媽”。

【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運用,將兒歌中的語言放在“娃娃家”的游戲中更有利于幼兒運用語言。

2.活動二:利用語言區(qū),投放各種娃娃,讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等;提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等,發(fā)展口語表達能力。

【分析】一般來說,每一種娃娃長相都有所不同,這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機會。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身,能引發(fā)幼兒對自己模樣的探索欲,在說的基礎(chǔ)上進一步建立自我意識。

活動特色

1.注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動,《綱要》也指出:“幼兒園的教育應(yīng)以游戲為基本活動?!币虼苏麄€活動以角色游戲的形式出現(xiàn),讓孩子們來做媽媽抱抱,親親寶寶,對寶寶說話,觀察寶寶的長相.描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進行的。

2.注重材料的運用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個實物的形式,比較單調(diào)。本次活動就是提供每人一個娃娃,讓孩子們在與材料(娃娃)的相互作用中進行角色轉(zhuǎn)移,以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌.所有的話都是媽媽說給娃娃聽的,說得非常自然,更能調(diào)動幼兒說的積極性,使每個幼兒多了幾分膽量,少了幾分膽怯。

教學(xué)反思:

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園托班教案及反思(篇3)

幼兒園托班社會教案及反思

導(dǎo)言:

幼兒園托班是培養(yǎng)幼兒基本生活自理能力的重要階段。在這個階段,社會教育起到了至關(guān)重要的作用。社會教育旨在幫助幼兒適應(yīng)社會生活,培養(yǎng)他們的社交技能和社會責(zé)任感。本文將詳細介紹幼兒園托班的社會教案,并對教案進行反思。

一、教案背景

1.1 教學(xué)目標(biāo)

通過社會教育活動,培養(yǎng)幼兒團隊合作能力,提高他們的社交技能,并培養(yǎng)他們的責(zé)任感和謙虛虛心的品質(zhì)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容

1)團隊合作活動:如合作搭積木、合作畫畫等,培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力。

2)社交技能培養(yǎng):如互相問好、禮貌待人等,提高幼兒的社交技能。

3)責(zé)任感培養(yǎng):如自己整理桌椅,保持教室的整潔等,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

4)謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng):如學(xué)會分享,尊重他人的意見等,培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。

1.3 教學(xué)方法

1)情境引導(dǎo)法:通過情境引導(dǎo)幼兒參與社會教育活動,增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

2)示范引導(dǎo)法:教師通過示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握社交技能和團隊合作能力。

3)啟發(fā)引導(dǎo)法:通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)過程

2.1 社會教育活動1:合作搭積木

教師將幼兒分為小組進行搭積木比賽。每個小組中的幼兒需要相互合作,共同搭建一個完整的積木建筑物。通過這個游戲,培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力。

2.2 社會教育活動2:禮貌交往

教師將幼兒安排成兩人一組,互相問好并握手。然后,教師模擬情境,讓幼兒學(xué)會禮貌地與他人交往。

2.3 社會教育活動3:責(zé)任感培養(yǎng)

教師要求幼兒自己整理桌椅,并告訴幼兒保持教室的整潔是每個人的責(zé)任。通過這個活動,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

2.4 社會教育活動4:謙虛虛心的品質(zhì)培養(yǎng)

教師組織幼兒進行分享活動,讓每個幼兒都有機會分享自己的玩具或經(jīng)驗,并鼓勵幼兒尊重他人的意見。通過這個活動,培養(yǎng)幼兒的謙虛品質(zhì)。

三、教學(xué)反思

3.1 教學(xué)效果

通過以上的教學(xué)活動,幼兒在社交技能、團隊合作能力、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)方面得到了一定的提高。他們學(xué)會了禮貌地交往,能夠與他人合作,并且意識到自己的責(zé)任。同時,幼兒也學(xué)會了分享和尊重他人。

3.2 存在問題

在教學(xué)過程中,有部分幼兒表現(xiàn)出不夠積極主動的態(tài)度,需要教師進一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的興趣和參與度。另外,社交技能和責(zé)任感需要通過長期的培養(yǎng)和鞏固才能達到更好的效果。

3.3 教學(xué)改進

為了改善教學(xué)效果,我將進一步提高教學(xué)活動的趣味性和互動性,增加幼兒的參與度。另外,我還將與家長溝通,加強家園合作,營造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,我也會根據(jù)每個幼兒的特點和需求,個性化地進行教學(xué),幫助他們更好地適應(yīng)社會環(huán)境。

結(jié)語:

通過社會教育活動,幼兒園托班的幼兒能夠在團隊合作、社交技能、責(zé)任感和謙虛品質(zhì)等方面得到全面的培養(yǎng)。然而,還需要持續(xù)的努力和改進,讓每個幼兒都能夠在社會教育中獲得更好的發(fā)展。

幼兒園托班教案及反思(篇4)

設(shè)計意圖:

午飯后,我總是帶孩子們到后花園散步。正值春暖花開季節(jié) , 我發(fā)現(xiàn)他們對顏色特別感興趣,孩子們經(jīng)常會自覺的說:“太陽公公是紅色的”“這朵花兒是紅色的 ,小草是綠色的等等 。

”“今天我穿的是黃衣服。”等等。既然小朋友對顏色那么感興趣,何不抓住契機 ,以顏色為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實施找顏色活動 。

活動目標(biāo):

1、體驗游戲的快樂。

2通過活動,鞏固孩子對紅、黃、藍三色的認識,學(xué)會區(qū)別。

三。培養(yǎng)孩子的觀察力和玩游戲的興趣。

活動準(zhǔn)備:

**天線娃娃顯示儀器紅黃藍點房屋頭飾錄音機

活動流程:

一、 開始部分:

出示圖畫:情景講述—天線寶寶

通過故事的形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

孩子們學(xué)會辨認三種顏色:紅、黃、藍。

二、游戲活動:

1、 教師與幼兒分角色扮演:xx顏色的媽媽,xx顏色的寶寶。

幼兒自由選擇顏色。

教師講解游戲的玩法:媽媽說“紅顏色的寶寶學(xué)小鳥扉到媽媽跟前,那紅色的寶寶就馬上飛到媽媽面前”,“藍色的寶寶學(xué)小魚游”,“黃色的寶寶學(xué)小兔跳”。重復(fù)游戲幾次,隨時檢查顏色的對錯。

2、游戲:“誰找對了家”。

規(guī)則:當(dāng)狼來的時候,寶寶們一定要找準(zhǔn)自己的家。

3、 活動擴展:彩色寶寶回家畫畫,用不同的顏色畫自己的家。

幼兒園托班教案及反思(篇5)

幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思

近日,我在托班進行了一堂關(guān)于美術(shù)涂色的教學(xué)活動,想通過這篇文章來對該教案進行詳細、具體且生動的反思。這堂課的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對顏色的感知能力和涂色技巧,并通過涂色活動來提高他們的專注力和藝術(shù)表達能力。然而,通過觀察和反思我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進的空間。

首先,我認為該教案在活動的前期準(zhǔn)備方面還有待加強。我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好所需要的繪圖紙、彩色鉛筆和其他涂色工具,并確保幼兒每人都有一套資源。另外,我也應(yīng)該提前設(shè)置好不同的涂色主題和素描模板,以便幼兒在課堂上能夠有更多的選擇和發(fā)揮空間。

其次,在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上,我發(fā)現(xiàn)有必要增加一些互動和趣味性的元素。例如,我可以在課堂上采用游戲的形式,讓幼兒們通過猜猜顏色的名字或者找出彩虹中的顏色等方式來培養(yǎng)他們對顏色的感知能力。同時,我也可以利用動畫片或者故事來引入不同的涂色主題,讓幼兒們更加有興趣地參與到涂色活動中去。

此外,在教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些個別幼兒在專注力和藝術(shù)表達能力方面有所欠缺。對于這些幼兒,我應(yīng)該提供更多的支持和鼓勵。比如,我可以邀請他們與其他幼兒進行互動,提供一些簡單的繪畫方法指導(dǎo),并及時給予他們肯定和鼓勵。此外,我也可以在課堂展示環(huán)節(jié)中將每位幼兒的作品都高高掛起,以此來展示和鼓勵他們的努力和進步。

最后,對于這堂課的教學(xué)效果,我認為還需要在評價部分進行更加全面和準(zhǔn)確的考察。除了通過對幼兒涂色作品的欣賞和評價外,我還可以引入一些開放式問題,讓幼兒對自己的涂色作品進行自我評價,或者與他人進行互相評價,以此來提高他們對藝術(shù)作品的分析和理解能力。

總的來說,這堂美術(shù)涂色教學(xué)活動雖然在培養(yǎng)幼兒的顏色感知能力和涂色技巧方面有一定的成效,但仍然存在一些不足之處。進一步加強教案的前期準(zhǔn)備工作,增加互動和趣味性元素,提供更多個別支持和鼓勵,并全面評估教學(xué)效果,將會使教學(xué)活動更加有效、富有成效。我會不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷改進教學(xué)方法,為每一個幼兒提供更好的美術(shù)涂色教學(xué)體驗。

幼兒園托班教案及反思(篇6)

幼兒園托班美術(shù)教案及反思

一、教案

本教案針對幼兒園托班美術(shù)教學(xué)設(shè)計,以提高幼兒創(chuàng)造力和審美能力為目標(biāo),通過豐富多樣的藝術(shù)活動和材料,培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。

1. 教學(xué)目標(biāo)

a.發(fā)展幼兒觀察力和想象力;

b.培養(yǎng)幼兒對美的敏感性和表現(xiàn)力;

c.提高幼兒繪畫技巧和創(chuàng)造力。

2. 教學(xué)內(nèi)容

a.觀察自然景物并用繪畫表達;

b.認識和應(yīng)用不同的繪畫材料和工具;

c.學(xué)習(xí)簡單的繪畫技巧,如畫線、填色等;

d.通過藝術(shù)活動培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

3. 教學(xué)流程

a.創(chuàng)設(shè)情境:教師鼓勵幼兒觀察周圍的自然景物,例如樹木、花朵、小動物等,并引導(dǎo)幼兒用形象化的語言描述這些事物。

b.示范與指導(dǎo):教師示范如何使用不同的繪畫材料和工具,如顏料、畫筆、海綿等。然后,指導(dǎo)幼兒按照自己的觀察繪制所見。

c.練習(xí)與實踐:幼兒在教師的指導(dǎo)下進行練習(xí),并逐漸掌握繪畫技巧。

d.展示和交流:每位幼兒完成作品后,教師組織展示,并引導(dǎo)幼兒討論彼此的作品,分享自己的感受。

e.反思:教師與幼兒一起回顧整個美術(shù)活動的過程,并針對幼兒的表現(xiàn)進行肯定和指導(dǎo)。

二、反思

本教案設(shè)計的幼兒園托班美術(shù)教學(xué)活動旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力,通過多樣化的藝術(shù)資源和活動,激發(fā)幼兒對美的敏感性和創(chuàng)造力。教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)以下幾點問題:

首先,有些幼兒在面對新事物時缺乏興趣和積極性。在啟發(fā)幼兒觀察自然景物并進行繪畫表達的活動中,部分幼兒對于周圍的事物沒有產(chǎn)生濃厚的興趣,導(dǎo)致他們在繪畫時缺乏自信和主動性。為了解決這個問題,我將嘗試更多的游戲和游戲化教學(xué)方式,以增加幼兒的參與度和興趣。

其次,有些幼兒在繪畫技巧方面存在困難。盡管我在教學(xué)中進行了示范和指導(dǎo),但仍有一些幼兒在畫線、填色等基本繪畫技巧上遇到困難。為了幫助他們克服這些障礙,我計劃在接下來的教學(xué)中采用更多的分步指導(dǎo)和示范,并提供更多的練習(xí)機會,以加強他們的技巧訓(xùn)練。

另外,在展示和交流環(huán)節(jié),有一些幼兒對于評論和分享自己的作品感到害羞和不自信。為了解決這個問題,我將嘗試采用小組合作的方式,鼓勵幼兒互相欣賞和評價彼此的作品,建立積極的互助氛圍,提高幼兒的自信和表達能力。

最后,在整個美術(shù)活動的反思環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)我對于每位幼兒的評價和指導(dǎo)不夠具體和細致。在今后的教學(xué)中,我將努力提高我對于幼兒的個體差異的敏感度,針對每位幼兒的需要進行個性化的評價和指導(dǎo),以幫助幼兒更好地發(fā)展他們的美術(shù)才能。

總的來說,幼兒園托班美術(shù)教案的設(shè)計是一個動態(tài)的過程,需要不斷地反思和改進。通過及時的反思和調(diào)整,我相信我能提供更好的美術(shù)教育,幫助幼兒在美的世界中茁壯成長。

幼兒園托班教案及反思(篇7)

一、出示大圖書,引起幼兒的興趣。

1.師:“今天老師帶來了一本很大很大的書,你們想看嗎?(想,出示大書)

2.出示紅、藍、綠三種顏色的'氣球,讓幼兒逐一辨認后教師貼在書的封面上,讓幼兒觀察封面。并說出“封面”

3.師:“小朋友,這本書的名字叫《玩氣球》,讓我們一起來看一看書中誰在玩氣球呢?

二、教師示范翻書的方法

(一)引導(dǎo)寶寶看書時要先看封面,看完后捏著下角的紅點,輕輕地翻過去,觀察書中內(nèi)容。

提問:

1.請寶寶說說看到了什么?

2.藍色的氣球是誰的?接著教師出示小松鼠并把它貼上。

3.小松鼠要到哪里去?去干什么?

4.小兔子出去了嗎?為什么?

教師總結(jié)講述:下雪了,小兔子坐在火爐邊,一動也不動,小松鼠拿了一只氣球進來了,我們?nèi)ネ鏆馇虬伞?/p>

懸念提問:猜猜看,小兔子去玩了嗎?

(二)教師示范再次輕輕地翻過一頁,請寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問:

1.小兔子出去了嗎?為什么?

講述:小兔子不想離開火爐,小松鼠就走了)

2.這只綠色的氣球是誰的呢?(出示小狗,并貼到書中)

3.小狗要到哪里去?去干什么?

講述:一只小狗拿著一只氣球進來了,我們玩氣球吧。

4.懸念提問:這次小兔子去玩了嗎?寶寶猜測

(三)示范翻書,輕輕的翻過一頁,請寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問:

1.小兔子出去了嗎?為什么?

講述:小兔子不想離開火爐,小狗走了。

2.小兔子推開門看到了什么?這次它出去了嗎?

3.請寶寶觀察最后一頁書中的氣球,并分別貼出小松鼠和小狗,咦!這只紅色的氣球是誰的呢?(貼出小兔子)噢!原來是小兔子的。

4.大書我們看完了,它呀還有許多書寶寶呢,書寶寶很想和小朋友玩,就讓我們一起和它們玩玩吧。

三、寶寶觀看小圖書,引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁一頁的翻書,重點的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點讀。

四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。

五、做游戲《玩氣球》

幼兒園托班教案及反思(篇8)

幼兒園托班中秋節(jié)教案《過中秋》含反思

中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日之一,也是一個團圓的節(jié)日。在幼兒園中,我們通過一系列的教育活動,讓孩子們了解中秋節(jié)的由來和意義,感受中秋文化氣息,培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作意識和社交能力,教導(dǎo)孩子們感恩和表達愛。

本節(jié)課,我們將帶領(lǐng)孩子們感受和體驗真正的中秋節(jié)文化,教導(dǎo)孩子們尊重傳統(tǒng)文化、重視家庭關(guān)系、增強家庭和社交的聯(lián)系。為了讓孩子們更加深入和深刻地體驗到中秋節(jié)的內(nèi)涵和意義,我們設(shè)置了多個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié):了解中秋節(jié)的由來和意義

在這一環(huán)節(jié),老師會給孩子們普及關(guān)于中秋節(jié)的知識。通過圖文并茂的故事、歌曲、動畫等形式,孩子們了解到中秋節(jié)是關(guān)于家庭和關(guān)系的節(jié)日,是為了祈求家庭團圓、幸福和美好的日子。

第二環(huán)節(jié):制作月餅

中秋節(jié)有一個傳統(tǒng)的習(xí)俗,就是吃月餅。所以,在這一環(huán)節(jié)我們將教孩子們?nèi)绾沃谱髟嘛?。孩子們將會親手體驗到制作月餅的過程,在學(xué)習(xí)中懂得尊重勞動的價值和生產(chǎn)過程中的勞動意義,同時也體驗成功和自豪的感覺。

第三環(huán)節(jié):中秋探月

中秋節(jié)的另外一個傳統(tǒng)習(xí)俗就是賞月。在這一環(huán)節(jié),我們將帶領(lǐng)孩子們到戶外欣賞中秋的圓月,并與其他小朋友們一起提前準(zhǔn)備好了一些燈籠和燭臺,一起探月、猜謎、品月餅、聞花香,讓孩子們感到濃濃的中秋氣息。

第四環(huán)節(jié):合家團圓

中秋節(jié)是一個強調(diào)家庭親情的節(jié)日,這一環(huán)節(jié)我們組織孩子們和家長們一起共同品嘗月餅、猜燈謎、親近彼此,孩子們在這種氛圍的熏陶下感受到家庭的溫馨,家人的關(guān)愛和永遠的幸福,同時也學(xué)習(xí)到了傳統(tǒng)家居文化。

在這一系列的環(huán)節(jié)中,孩子們感受到傳統(tǒng)文化和家庭的力量,增強了大家的團隊協(xié)作意識和社交能力,同時也收獲了感恩和表達愛的信念。

讓孩子們更加了解中秋文化氣息,同時思考傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合,也需要我們對這次活動進行反思。例如,我們在活動中強調(diào)了家庭關(guān)系的重要性,但認為在當(dāng)代家庭生活中,由于工作壓力、忙碌的生活節(jié)奏和一些其他的社會因素,有些家庭需要改變節(jié)日的過度熱鬧和花費大量時間的方式,更好地構(gòu)建家庭關(guān)系。因此,我們需要反思活動的意義和目標(biāo),以便更加好地服務(wù)于幼兒成長和家庭教育。

總之,通過本節(jié)課的活動,我們?yōu)楹⒆觽儙砹嗣篮玫?、充滿中秋氣息的節(jié)日體驗,教導(dǎo)孩子們感恩和表達愛。學(xué)生們志愿和樂意參加活動,展現(xiàn)出熱情和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。相信在日后的生活中,孩子們也會繼續(xù)傳承和弘揚傳統(tǒng)文化,以更好地促進家庭和社會的和諧與發(fā)展。

幼兒園托班教案及反思(篇9)

幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思

為了培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力,幼兒園教師在幼兒園托班美術(shù)課上設(shè)計了一堂涂色教案。這篇文章將圍繞著“幼兒園托班美術(shù)涂色教案反思”為主題,試圖詳細、具體、生動地分析該教案的優(yōu)點與不足,并提出進一步改進的建議。

本次涂色教案的目標(biāo)是幫助幼兒掌握涂色的基本技巧,并培養(yǎng)他們的細心觀察能力和色彩搭配能力。教案選用了一個可愛的動物圖案作為繪畫的對象,并圍繞該主題展開了一系列的活動。

教案的亮點在于其多元化的教學(xué)方法。教師首先給每個幼兒發(fā)放一張未涂色的動物圖案,并要求他們仔細觀察圖案的細節(jié)。通過讓幼兒自己觀察、發(fā)現(xiàn)和思考,培養(yǎng)了他們的觀察能力和思維能力。接著,教師以示范的方式展示了如何正確使用顏色筆涂色。通過示范,幼兒們明白了該如何運用手中的涂色工具,并且了解到如何將不同顏色的筆進行搭配。最后,教師鼓勵幼兒們按照自己的想象和創(chuàng)意涂色。這樣的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。

此外,教案還設(shè)計了一些小組活動,提供了合作和交流的機會。在涂色過程中,教師將幼兒分成幾個小組,讓他們互相交流和分享自己的顏色搭配方案。這樣的團隊活動促進了幼兒之間的合作和溝通,提高了他們協(xié)作的能力。

然而,該教案也存在一些不足之處。首先,雖然教案重視了幼兒的主動參與,但在某些環(huán)節(jié)中,幼兒的個體差異性未得到充分關(guān)注。涂色要求主要依賴于教師的示范,而沒有給予幼兒足夠的選擇空間。這種“一刀切”的方式可能會限制幼兒的創(chuàng)造力和自由發(fā)揮。其次,在教案中缺乏對不同幼兒技能水平的差異化安排。對于一些技能較強的幼兒來說,教案可能過于簡單,無法滿足他們的需求。因此,在以后的教學(xué)中,應(yīng)該更加充分地考慮到幼兒的個體差異性,提供更多的選擇和挑戰(zhàn)。

為了改進這個教案,我建議將更多的活動與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。例如,可以通過涂色活動引導(dǎo)幼兒了解動物的特點和習(xí)性,同時也可以培養(yǎng)他們的觀察和表達能力。此外,可以增加一些涂色的挑戰(zhàn),比如調(diào)色板涂色、混合色彩等,以滿足技能較強的幼兒的需求。最重要的是,應(yīng)該給予幼兒更多的選擇空間,鼓勵他們按照自己的喜好和創(chuàng)意進行涂色。

綜上所述,幼兒園托班美術(shù)涂色教案在多元化的教學(xué)方法和小組活動方面取得了一定的成績。然而,教案在個體差異性的關(guān)注和提供選擇空間方面有待改進。通過增加與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、增加涂色的挑戰(zhàn)性和增強幼兒的選擇權(quán),將有助于提高教案的效果。希望在未來的教學(xué)中,能夠更好地促進幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

幼兒教案簡短反思中班


作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的中班語言教案問答歌反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒教案簡短反思中班 篇1

活動目標(biāo):

1、 練習(xí)s形循環(huán)跑,鍛煉動作協(xié)調(diào)性。

2、 體會集體合作游戲的快樂。

3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點、難點:

重點:幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

難點:幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備:

磁帶、錄音機、老鷹頭飾、小雞頭飾

活動過程:

1、開始:

老鷹、小雞同時進入活動場地,一起做熱身運動。

2、 游戲:

(1) 選老鷹

教師要做到心中有數(shù),跳選平時性格內(nèi)向,不主動參與的幼兒。把老鷹的機會讓給這些孩子。

(2) 整理隊形

老鷹站最前面,小雞排好隊,試著抓一抓

(3) 老鷹飛到地平面

師:“快跑呀,別讓老鷹抓著了”

引導(dǎo)幼兒不停變換隊形,避開老鷹,不讓老鷹抓著。

3、活動結(jié)束。

4、活動延伸

教育幼兒要想不被抓,就必須整體配合好,培養(yǎng)幼兒的'合作意思,團隊意思,協(xié)調(diào)一致才能達到目的。

教學(xué)反思

1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期,有他特有的年齡特點:有意行為開始發(fā)展,幼兒體力明顯增強,在活動中學(xué)會交往,動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導(dǎo)。

2、對活動過程的反思:

(1) 對幼兒發(fā)展的反思,幼兒大部分能主動參與活動,極個別不配合,教師要關(guān)注他們,培養(yǎng)他們的活動興趣,改變他們的孤僻傾向。

(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,我對班上的幼兒情況比較了解,對他們的性格特點學(xué)習(xí)特點都了如指掌,因此,能以最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展。

(3)對師幼互動的反思,個別幼兒理解不清教師的指令,我不厭其煩給他們解釋示范,讓他們明白我的指令,讓活動得以順利地開展

3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對簡單,因此出現(xiàn)個別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象,在今后的活動中應(yīng)充分考慮到這一點,促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。

4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié),讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來,比如:讓他們發(fā)號指令,親自指揮活動。

幼兒教案簡短反思中班 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、找出自己的好朋友。

2、把自畫像送給好朋友,表達依依惜別之情。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

環(huán)境與材料:

1、幼兒會唱《找朋友》歌曲。

2、照相機一部。

一次備課

1、游戲"找朋友"

玩法:全體小朋友圍成圓圈,大家一起唱《找朋友》。請一名幼兒站在圈內(nèi),拍手、跑跳步找朋友。當(dāng)唱到"找到一位好朋友"時,該幼兒就在圈上找出一位小朋友,站在這位小朋友面前,互相做"敬禮、握手、用食指指自己和對方的胸膛"的動作。當(dāng)唱到"再見"時,兩幼兒互換位置,游戲重新進行。

2、說一說,做一做

請小朋友們說一說:誰是自己的好朋友?

小朋友們就要畢業(yè)了,大家從此就會分開,有哪些方法可以使大家互相記住,保持聯(lián)系呢?

好朋友合影(教師為好朋友拍照留念)。

互贈電話號碼。

制作名片送給好朋友。

繪制自畫像送給好朋友。

給好朋友簽名留念。

小朋友們互換畫冊,簽名留念。

活動反思

教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機會。把交往能力的`五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。只有在實際情境中,幼兒通過交往技能的訓(xùn)練,才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此,教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。

幼兒教案簡短反思中班 篇3

活動目標(biāo):

1、鍛煉幼兒行動的敏捷性和反響本領(lǐng),學(xué)會躲閃。

2、通過幼兒對民間游戲的了解,培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神,弘揚我國民族文化。

3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備:

寬敞平坦的活動區(qū),雞媽媽、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

講故事:雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃,忽然天上飛來了一只大老鷹,小雞們嚇的大喊:“媽媽救命”雞媽媽大聲說:“孩子們快排好隊,到媽媽身后來。聽媽媽的`口令?!崩销棥睋鋪頁淙ィ睦锉P算著怎樣抓到小雞??墒恰彪u媽媽”緊緊地護著小雞,使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子,突然猛一轉(zhuǎn)身,向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀,大吃一驚,張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路,機警地保護著自己的孩子們。而小雞們可聽話了,也一個拉著一個,左躲右閃,不讓”老鷹”抓住。

教師:孩子們,雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽話?

現(xiàn)在我們出去做游戲,你們聽老師的話嗎?

幼兒:聽話

二、開始游戲。

師:小雞寶寶們,雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩,你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊,跟著媽媽出發(fā)吧。

幼兒:老鷹來了

師:哎呀,誰來了?快到媽媽身后躲起來。

三、歸納總結(jié)。

游戲時應(yīng)該遵守游戲規(guī)則,不推不擠,注意安全。

四、兒歌韻律,放松活動。

孩子們真棒,你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!

教學(xué)反思:

這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲,完全沉浸在自己的角色中,表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng),學(xué)會躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。在這節(jié)活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言,較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官,使民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達情感、開拓創(chuàng)新的過程。

幼兒教案簡短反思中班 篇4

【活動目標(biāo)】

1、通過欣賞漂亮的帽子,引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。

2、在裝飾帽子的活動中,鞏固幼兒對三原色的認識,并鼓勵幼兒大膽的自由涂色、添畫花紋。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、感受作品的美感。

【活動準(zhǔn)備】

1、活動前搜集有特點的帽子布置成超市。

2、美工活動用的剪刀、紙、彩筆等若干。

【活動過程】

一、聽音樂《小雪花》進入活動室。

“冬天到了,我們應(yīng)該怎樣過冬呢”引導(dǎo)幼兒講述,可我們現(xiàn)在還沒有帽子呢,今天老師帶你們?nèi)ベI帽子好不好?

二、帶幼兒參觀帽子店,教師有意識的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子。

“小朋友,你們看這里的帽子好多呀,都有些什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述帽子的特征,有意識的讓幼兒看帽子的顏色,鞏固對三原色的認識,讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式,使幼兒感受生活中的美。

三、幫售貨員擺柜臺。

這真是一個粗心的售貨員,帽子擺的太亂了,小朋友買帽子很不方便,要到處亂找,如果將同一種的帽子放在一起就整齊多了,下面請你們幫幫我將帽子擺好,好嗎?

引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類(顏色或質(zhì)地)

四、幼兒買帽子,要求能基本正確的說出帽子的特征。

教師小結(jié):帽子店的帽子真是多種多樣呀,有紅的,有黃的、還有蘭色的;有毛線做的,還有布做的;有帶帽檐的還有不帶帽檐的;有冬天戴的,還有夏天戴的太陽帽,你們都買到喜歡的帽子了嗎?你們的帽子都有些什么用處呢?(幼兒講述)對呀,帽子能遮擋陽光,還能保暖,冬天就要到了,我們出去玩的時候一定要戴好帽子,要不會感冒的。我們都買到稱心的帽子了,應(yīng)該對售貨員阿姨說什么呀?

售貨員:哎呀,我的帽子都賣完了,明天我要賣什么呀?小朋友們,你們幫幫我吧?

五、幫帽子店做帽子。

將已經(jīng)做好的帽子模型分發(fā)給幼兒,讓幼兒進行裝飾,老師已經(jīng)幫它做好了一些,可是這些帽子好看嗎?

“對了,小朋友都覺的有花紋才會漂亮,其實這些帽子是有花紋的,只是它在和小朋友捉迷藏,如果小朋友將好看的顏色涂上去,花紋自然就出來了”。

幼兒作業(yè),教師指導(dǎo),重點幫助幼兒鞏固對三原色的認識,鼓勵幼兒大膽添畫。

作業(yè)講評,可用幼兒自評或互評的方式進行,你的帽子好看嗎?為什么?你看還有誰的帽子好看?為什么?

我們的帽子都很漂亮,今天老師打算舉辦一個帽子展覽會,讓所有的小朋友都來看看我們制作的帽子。

六、聽音樂進行帽子表演。

教學(xué)反思:

在本節(jié)教學(xué)活動中,我為孩子們提供了三種材料供幼兒選擇。一種是為卡紙帽子添畫圖案;一種是用彩色卡紙、皺紋紙進行剪貼裝飾帽子;第三種是利用蔬菜、廢舊材料裝飾草帽。在活動的開始部分我先請幼兒欣賞了一些有不同裝飾的帽子圖片,通過對圖片的欣賞,孩子們對裝飾帽子有了很好的'了解,激發(fā)了幼兒的興趣。接下來,我出示了幾頂我設(shè)計的帽子,幫助幼兒初步了解了以上三種形式。在請幼兒自由選擇材料進行裝飾時,孩子們都能很積極的選擇不同的材料,大膽的嘗試裝飾帽子,很好的體現(xiàn)了幼兒的自主性。在孩子們精心的操作下,裝飾出了不同風(fēng)格的作品。在活動結(jié)束部分,孩子們以走模特的形式展示了自己的帽子,孩子們很有成就感。整節(jié)教學(xué)活動達到了教學(xué)目標(biāo),突破了活動難點。在活動結(jié)束后,反思自己的教學(xué)還有很多的不足有待改善,例如:開始部分可以請孩子們帶一些帽子先進性展示,這樣孩子們會更有興趣;另外,在圖片的選擇上對于影響教學(xué)的圖片要進行刪減等。如果再次進行本節(jié)教學(xué),我會對活動中的上述內(nèi)容進行調(diào)整,使本節(jié)活動更加吸引幼兒,更好的達到教學(xué)目標(biāo)。

幼兒教案簡短反思中班 篇5

設(shè)計意圖

2-3歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展,擴大了社會交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡

伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會害羞,不敢主動交往,且交往過程中帶有自我中心傾

向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時,不會用語言交流,而直接搶玩

具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開,繪本內(nèi)容

生動有趣,書中的對話大多為重復(fù)式對話,“我也一起玩好嗎?”“好呀來呀,”簡單精煉,非常適合

2-3歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》,在活動中我通過繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗等教學(xué)法,鼓勵2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。

活動目標(biāo)

1、鼓勵孩子大膽與同伴交往,

2、大膽完整的說出“我也一起玩,好嗎?

重點難點

活動重點:能夠大膽說出:“我也一起玩,好嗎?

活動難點:能夠遷移經(jīng)驗,在想與同伴游戲時說:“我也一起玩,好嗎?”

活動準(zhǔn)備

繪本PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具3框

活動過程

一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進行導(dǎo)入

師:“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書,它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢,

帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問好朋友之間有什么故事呢,我們一起來看一看?

設(shè)計意圖:圍繞主題簡明的導(dǎo)入,讓孩子簡單了解故事中的人物,迅速的進入到本次活動的主題。

二、教師播放PPT并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的'游戲里?

2、大家一起玩好玩嗎?

設(shè)計意圖:

教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3歲幼兒語言理解能力較弱,因此我設(shè)計的提問教簡單,便于孩子理解,這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話

1、小兔和小熊正在開心的玩沙,這時候小鼴鼠從地理鉆出來了,它大聲的說:“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來,

2、閱讀P5,小象來了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說:“我也一起玩好嗎?”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧!

3、精讀P7頁,小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說:“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說,朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說:“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點點小,小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試

4、閱讀P8頁,謝謝小朋友的鼓勵,看小貍貓大聲說出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽見了,他們一起玩真開心

閱讀完提問:“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會說什么呢?

設(shè)計意圖:

通過精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗故事中角色心理,嘗試說出故事中的對話,進一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進行經(jīng)驗的鋪墊,2—3歲的幼兒好模仿,具有很強的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗,和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗,幫助幼兒將經(jīng)驗實際運用

1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說:“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來呀”

2、幼兒體驗,教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰會說:“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一

起玩好嗎?并參與游戲

設(shè)計意圖:為升華孩子的經(jīng)驗,解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為,我采用了真實的情景

模擬

活動反思

2-3歲的幼兒以無意識注意為主,常常注意力不集中,達成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。

1、從選材方面,內(nèi)容簡潔童趣,圖書畫面溫馨豐富

2、講述時繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚頓挫吸引幼兒,且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié),

3、活動層層遞進,每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。

幼兒教案簡短反思中班 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

理解故事內(nèi)容,感受好朋友之間的友誼。

能夠大膽地表達自己對故事的理解和感受。

學(xué)習(xí)用簡單的語言描述好朋友的特點。

培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和語言表達能力。

二、教學(xué)重難點

重點:理解故事內(nèi)容,感受好朋友之間的友誼。

難點:學(xué)習(xí)用簡單的語言描述好朋友的特點。

三、教學(xué)方法

講授法、提問法、討論法、情境表演法。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入

教師播放歌曲《找朋友》,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂一起唱歌跳舞,營造輕松愉快的氛圍。

歌曲結(jié)束后,教師提問:“小朋友們,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?” 引導(dǎo)幼兒積極回答問題,引出課題。

講述故事

教師有感情地講述故事《好朋友》,幼兒認真傾聽。

故事講述完畢后,教師提問:“故事里都有誰?他們之間發(fā)生了什么事情?” 引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,理解故事大意。

理解故事

教師再次講述故事,邊講述邊提問,幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容。

提問:“小豬和小熊為什么是好朋友?”“他們一起做了哪些事情?”“如果你是小豬或小熊,你會怎么做?” 等問題,引導(dǎo)幼兒思考好朋友之間應(yīng)該如何相處。

描述好朋友

教師引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述自己的好朋友的特點。

請幾位幼兒上臺分享自己的好朋友,鍛煉幼兒的語言表達能力。

情境表演

教師將幼兒分成小組,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行情境表演。

幼兒在表演過程中,教師可以適時給予指導(dǎo)和鼓勵,讓幼兒更好地體驗故事中好朋友之間的情感。

總結(jié)

教師對本次活動進行總結(jié),強調(diào)好朋友之間要互相幫助、互相理解、互相尊重,珍惜彼此之間的友誼。

教師鼓勵幼兒在日常生活中多與好朋友一起玩耍、學(xué)習(xí),共同成長。

延伸活動

教師可以讓幼兒在美工區(qū)畫一畫自己的好朋友,或者制作一張友誼卡送給好朋友。

教師還可以在閱讀區(qū)投放一些關(guān)于友誼的繪本,供幼兒閱讀和欣賞。

五、教學(xué)反思

本次語言公開課《好朋友》以故事為載體,通過講述、提問、討論、表演等多種教學(xué)方法,讓幼兒在輕松愉快的`氛圍中理解了故事內(nèi)容,感受了好朋友之間的友誼,同時也鍛煉了幼兒的傾聽能力和語言表達能力。在教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)幼兒積極參與,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,表達自己對故事的理解和感受。同時,我也及時給予幼兒肯定和鼓勵,增強了他們的自信心。不足之處在于,在情境表演環(huán)節(jié),部分幼兒可能因為緊張而表現(xiàn)不夠自然,我應(yīng)該在活動前多給他們一些練習(xí)的機會。另外,在描述好朋友的環(huán)節(jié),有些幼兒的語言表達還不夠準(zhǔn)確和完整,我需要在今后的教學(xué)中進一步加強對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

幼兒教案簡短反思中班 篇7

活動背景:

開學(xué)來,小朋友們正處于剛剛接觸繪畫活動的時候,引導(dǎo)的重點是要培養(yǎng)他們畫畫的興趣和初步的畫畫技能。我偶然看到一堂綜合活動《網(wǎng)小魚》的教案,覺得這題目很有趣,而且我班幼兒對小貓、小魚這些動物形象很熟悉,并很感興趣。

我想如果用小貓網(wǎng)魚的情節(jié)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫橫線和豎線,他們一定也會很感興趣。于是我設(shè)計了本次美術(shù)活動——《網(wǎng)魚嘍》。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫橫線和豎線,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

2、在作畫過程中,體驗美術(shù)活動的'樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、印畫魚群的畫若干、油畫棒

2、小貓圖片一張、畫好的漁網(wǎng)一張

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)故事情景導(dǎo)入

1、出示小貓圖片

小貓咪咪今天過生日,貓媽媽想送禮物給小貓咪咪,小貓喜歡吃什么呢?

2、出示漁網(wǎng)

瞧!貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚了。

二、引導(dǎo)幼兒觀察魚網(wǎng),教師示范講解畫法

1、認識橫線、豎線

(1)漁網(wǎng)是什么樣子的?

總結(jié):橫著畫的直線叫橫線,豎著畫的直線叫豎線。橫線和豎線畫在一起就變成了漁網(wǎng)。

2、教師講解示范

出示畫有魚的小池塘:貓媽媽開始撒網(wǎng)了

1、示范畫橫線:從紙的這頭畫到另一頭,線要畫得直直的,靠緊一些(幼兒徒手畫)

2、示范畫豎線:豎線要從紙的最上面畫到最下面的,豎線要靠得緊一點,這樣魚網(wǎng)的網(wǎng)格才會小,小魚才不會跑出去。(幼兒徒手畫)

3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚?

三、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)

1、提醒幼兒從紙的一邊畫向另一邊,線條畫得直直的。

2、鼓勵幼兒專心操作,有耐心,細心一點。

四、評價作品

1、幼兒自己觀察

看看小魚都被網(wǎng)住了嗎?一共網(wǎng)了幾條魚?

2、出示幼兒作品,總結(jié)漁網(wǎng)的特征

五、活動延伸

1、情景結(jié)尾

貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚給咪咪當(dāng)生日禮物,相信咪咪一定會很開心的。

2、游戲《小魚小魚快快游》

幼兒教案簡短反思中班 篇8

活動目標(biāo):

1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩,并進行大膽裝飾。

2、體驗裝飾的快樂并對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備:

1、收集展示有特色的`帽子

2、手偶:米奇(頭上帶頂帽子)

3、空白的帽子底圖每人各一張

4、顏料、棉簽、小毛巾(濕的)每桌一份

活動過程:

一、出示手偶,導(dǎo)入主題

導(dǎo)入語:

(1)“小朋友看看米奇頭上帶的是什么?漂亮嗎?”

(2)“這里還有很多帽子,你最喜歡哪一個?”

二、欣賞帽子,激發(fā)裝飾帽子的興趣

1、引導(dǎo)語:

(1)你為什么喜歡這頂帽子?

(2)它的顏色怎么樣?

(3)上面有什么圖案?

重點:有意識地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案,為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。

2、出示空白的帽子底圖?

引導(dǎo)語:

(1)小朋友看看這頂帽子好看嗎?為什么?

(2)我們把它裝飾一下好嗎?

三、展示作品進行正面評價

1、重點評價:建構(gòu)武器的功能和色彩,以及適當(dāng)評價它的穩(wěn)固性。

2、將幼兒建構(gòu)的作品擺上展示臺,供幼兒自由觀賞。

教學(xué)反思:

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

幼兒教案簡短反思中班 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1.通過趣味誦讀,引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點。

2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意,鼓勵孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。

3.以讀引讀,激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

6.膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

7.讓幼兒膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

教學(xué)重難點:

學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌,體會問答歌的樂趣,創(chuàng)編問答歌

教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初步感受問答歌的特點

1.朗讀《問答歌》

2.找尋特點,引出問答歌這個概念

請同學(xué)們仔細觀察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點?

第一句是問題,第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做,問答歌

(二)趣味誦讀《什么好》

1.第一首問答歌展示,讀通讀順

2.不同誦讀形式拍手讀

3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?

提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推,仔細觀察

生:一個問題,一個答案

(三)介紹不同形式問答歌

1、一問一答

a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式

b.續(xù)編《什么好》

根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》,

師:引導(dǎo)示范,什么好?

媽媽好,

媽媽心靈手很巧。

什么好?

爸爸好,

爸爸長得帥又高。

c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌

2、連問連答

a.《雪地里的小畫家》齊讀

根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問:你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

像這樣多個問題,多個答案的詩歌,叫做連問連答形式的問答歌

b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌

學(xué)生口述,并動筆寫在本上

(四)追問形式

1.賞析《誰會飛》

齊讀,男生讀,女生讀

2.觀察這首詩歌的特點

第一句問題,第二句答案,第二句的答案是第三句問題的`來源

3.創(chuàng)編追問形式的問答歌

師:請同學(xué)蜜察圖片,創(chuàng)編追問形式問答歌。

例:哪種小動物最可愛?

小白兔最可愛。

哪兒最可愛?

紅紅的眼睛最可愛。

(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌

學(xué)生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。

教學(xué)反思:

整個活動都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏,而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。

幼兒教案簡短反思中班 篇10

活動目標(biāo):

1、練習(xí)走、跑、跳、鉆等動作,發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

2、提高幼兒的反應(yīng)能力和身體的躲避能力。

3、增強合作精神,提高競爭意識。

4、感受運動的快樂,愉悅身心。

活動準(zhǔn)備:

雞媽媽頭飾一個、雞寶寶頭飾7個、老鷹頭飾一個

活動過程:

1、教師和幼兒一起來到橡膠地面游戲,避免幼兒摔傷。

2、教師介紹游戲規(guī)則及玩法:一個人當(dāng)老鷹,一個人當(dāng)雞媽媽,其余幼兒在雞媽媽后面當(dāng)小雞了。

師:小雞們貓著腰,抬著頭,聽著或者看著雞媽媽的指揮,左右移動,防止老鷹捕捉住后面的那些小雞仔。

3、幼兒分組進行游戲,一名幼兒戴老鷹頭飾裝作老鷹,一名幼兒扮演雞媽媽,其他幼兒6-7名做小雞。提醒幼兒注意安全,跑的時候看著前面,不要碰到其他小朋友或摔倒。

4、老鷹一旦突破了雞媽媽的防線,抓住了最后面的小雞,依次把所有小雞抓住,就算是老鷹為贏,然后幼兒開始重新選出老鷹和雞媽媽,重新開始。

活動新玩法:

增加"救小雞"的活動,雞媽媽和小雞可以趁老鷹睡覺的時候救出被抓的`小雞。玩法:老鷹每天都要睡午覺,小朋友一起數(shù)數(shù)1-10(或者1-20,可以鍛煉幼兒的數(shù)學(xué)思維能力),老鷹就會醒了,小朋友要在數(shù)完數(shù)之前把小雞救出來。

教學(xué)反思:

這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲,完全沉浸在自己的角色中,表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng),學(xué)會躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達情感、開拓創(chuàng)新的過程。

幼兒教案簡短反思中班 篇11

活動設(shè)計背景

玩呼啦圈是小朋友喜歡的一個游戲,對于中班的小朋友來說不陌生,可以訓(xùn)練小朋友的走、跑、跳等基本動作,從而達到協(xié)調(diào)小朋友動作。

活動目標(biāo)

1、通過玩呼拉圈,訓(xùn)練幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī) 則。

3、用圈排列出不同的圖案,開發(fā)幼兒的圖形想象。

教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則,開發(fā)幼兒的圖形想象

活動準(zhǔn)備

呼拉圈人手一個、錄音機、磁帶、大籠球。

活動過程

開始部分:做圈操,上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一腹背一跳遠。

基本部分:幼兒自由玩圈。

教師說:我們每人手中都有一個呼拉圈,呼拉圈有許多玩法,看哪位小朋友玩的方法最好。

讓幼兒分散玩呼啦圈。

教師演示。請1~2位小朋友上臺來演示自己的玩法,其他小朋友可以上臺表演自己與上面小朋友不同的玩法。

幼兒再次分散練習(xí)。

跳圈。請每組幼兒相互合作,用圈排出各種圖形,平放在地面上。教師請個別幼兒來跳圈。教師提出跳圈時的要求:單腳跳,雙腳跳,同時要求落地時要前腳掌著地。讓幼兒游戲1~2次。

游戲“網(wǎng)小魚”。教師說:今天我們要來做一個游戲,游戲的名字叫“網(wǎng)小魚”。教師講解游戲玩法:教師做漁翁,用呼啦圈做網(wǎng)(呼啦圈用海綿軟包),幼兒做小魚,在池塘里游,如果被網(wǎng)住了即站到池塘邊。結(jié)束部分:請幼兒平躺或俯臥于地面上,教師用大籠球為其滾壓。

教學(xué)反思

幼兒那些奇思妙想的排圈方法,不得不讓我大吃一驚。小朋友在游戲時,積極地主動的`想辦法解決問題,在池塘里歡快的跳躍,他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動的過程中,有些小朋友已經(jīng)被我網(wǎng)住后,卻在我不注意的時候又偷偷地跑進“池塘”,這個問題值得我們注意,從小應(yīng)該教會小朋友誠實。

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