手衛(wèi)生課件

手衛(wèi)生課件。

筆者收集了一些相關(guān)的素材“手衛(wèi)生課件”。教師在上課之前需要準(zhǔn)備教案和課件，只要在課前認(rèn)真編寫好教案課件即可。教案是促進(jìn)教育教學(xué)改革的重要?jiǎng)恿?。本文?nèi)容精彩紛呈，不容錯(cuò)過(guò)，請(qǐng)您收藏閱讀！

手衛(wèi)生課件 篇1

耳聽覺器官（兼司平衡）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)1、耳的結(jié)構(gòu)與功能，聽覺的形成過(guò)程。

2、嬰幼兒耳的特點(diǎn)與保育措施。

能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。

情感目標(biāo)1、以學(xué)生親身體驗(yàn)的感覺為先導(dǎo)，把知識(shí)融入

內(nèi)感受；

2、在問(wèn)題中探討，體驗(yàn)在集體中的歸屬感和獲得成功的滿足感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、耳的結(jié)構(gòu)和功能。

2、嬰幼兒耳的特點(diǎn)與保育知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

聽覺的形成過(guò)程。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)思考、歸納總結(jié)、演繹結(jié)論

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)課】

首先用1分多鐘的時(shí)間播放一段在聽障奧運(yùn)會(huì)開幕式上表演的大型舞蹈千手觀音。播放完后，問(wèn)學(xué)生：你們知道這群特殊的表演者究竟是什么樣的人嗎？（失去聽覺的殘疾人）我們?cè)跒樗麄兟畹谋硌莺炔屎驼鸷车耐瑫r(shí)，我們也不禁為她們的缺陷感到遺憾。她們只能生活在無(wú)聲的世界，就等于我們正常人失去了一個(gè)重要的器官

耳。究竟我們的聽覺是怎樣形成的？我們的耳容易受到外界環(huán)境哪些因素的影響以及怎樣去保護(hù)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由此引出課題：耳聽覺器官（兼司平衡）（板書）

【教學(xué)目標(biāo)達(dá)成】

1、請(qǐng)同學(xué)閱讀教材21～22有關(guān)耳的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容。（板書）

2、多媒體課件展示：耳讓學(xué)生指認(rèn)耳的結(jié)構(gòu)。

手衛(wèi)生課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道游泳是一項(xiàng)非常有益于增強(qiáng)體質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。

2、讓學(xué)生了解游泳時(shí)應(yīng)該注意的各種事項(xiàng)。

1、評(píng)選班級(jí)游泳小能手。

2請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)斡镜捏w會(huì)。沒(méi)有參加游泳的學(xué)生也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、（教師總結(jié)大家的看法，肯定游泳對(duì)健身的好處，并要求大家積極參加游泳活動(dòng)，人人都來(lái)做個(gè)游泳小能手。）這次游泳活動(dòng)是全班集體進(jìn)行的，也是我們提倡的，知道為什么嗎？在游泳前，要求做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，要求認(rèn)真做，這又是為什么？

2、有誰(shuí)遇到過(guò)抽筋的現(xiàn)象嗎？有什么體會(huì)？是怎么解決的？（學(xué)生自己談體會(huì)）

3、大家游泳時(shí)特別高興，結(jié)果就在水中哄鬧，這樣做好嗎？為什么？是不是游的好的同學(xué)就可以毫無(wú)顧忌地游，什么也不用管呢？

4、不管游泳水平有多高，都應(yīng)該了解水情，弄清楚哪里是深水區(qū)，哪里是淺水區(qū)。如果在河里或池塘里，更要了解水情，以防發(fā)生意外。（介紹當(dāng)?shù)赜捎诓涣私馑槎l(fā)生的意外事故。）

5、游泳除了要注意安全，還得注意什么？

6、！對(duì)游泳的衛(wèi)生也是不可忽視的。請(qǐng)大家看看課文的第1、2點(diǎn)項(xiàng)和第7點(diǎn)項(xiàng)，說(shuō)說(shuō)怎樣注意游泳衛(wèi)生。（學(xué)生看書，議論，大組交流。）

7、大家的看法很對(duì)，游泳前，應(yīng)該請(qǐng)醫(yī)生檢查身體，得到醫(yī)生的同意才能游泳。否則，既不利于自己，也不利于別人，是一種極不負(fù)責(zé)任的行為。除了注意自己的衛(wèi)生外，再就是要注意水的衛(wèi)生。水質(zhì)不好對(duì)人體有什么危害？

8、課文最后再一次強(qiáng)調(diào)了預(yù)防血吸蟲病，這一點(diǎn)大家千萬(wàn)得注意。今天，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于游泳的衛(wèi)生和安全知識(shí)，希望大家能認(rèn)真對(duì)待，重視這些問(wèn)題。

手衛(wèi)生課件 篇3

衛(wèi)生應(yīng)急課件

在面臨突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，衛(wèi)生應(yīng)急課件發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。它通過(guò)具體生動(dòng)的內(nèi)容和圖示，詳細(xì)闡述了應(yīng)急響應(yīng)的流程、預(yù)防措施以及危機(jī)處理方法。本篇文章將從以下幾個(gè)方面詳細(xì)討論衛(wèi)生應(yīng)急課件的重要性、設(shè)計(jì)原則以及內(nèi)容要點(diǎn)。

首先，衛(wèi)生應(yīng)急課件的重要性不能忽視。突發(fā)公共衛(wèi)生事件可能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)人民健康和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。衛(wèi)生應(yīng)急課件通過(guò)向公眾傳遞正確的知識(shí)和應(yīng)對(duì)方法，能夠降低事故對(duì)人員傷亡的程度，減少疫情的傳播風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和秩序。因此，衛(wèi)生應(yīng)急課件的編制和宣傳工作顯得至關(guān)重要。

其次，衛(wèi)生應(yīng)急課件的設(shè)計(jì)應(yīng)符合一定的原則。首先，內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，條理清晰。面對(duì)突發(fā)事件，人們精力和思維容易受到緊張和干擾。因此，衛(wèi)生應(yīng)急課件應(yīng)通過(guò)精簡(jiǎn)的文字和直觀的圖片來(lái)傳遞關(guān)鍵信息，以便公眾能夠快速理解和記憶。其次，應(yīng)注重圖文并茂的表達(dá)方式。圖示能夠更直觀地展示應(yīng)對(duì)措施和危險(xiǎn)區(qū)域，便于人們迅速掌握關(guān)鍵信息。同時(shí)，適當(dāng)配備一些生動(dòng)的例子和故事，能夠增加人們的參與感和吸引力。此外，應(yīng)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練易懂，不使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)或行業(yè)黑話，充分考慮受眾的背景和文化水平。

衛(wèi)生應(yīng)急課件的內(nèi)容應(yīng)包括以下要點(diǎn)。首先是事前準(zhǔn)備。這部分內(nèi)容應(yīng)包括個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、疫苗接種等基本預(yù)防知識(shí)的普及，以及突發(fā)事件應(yīng)急箱的準(zhǔn)備等。其次是突發(fā)事件的認(rèn)知和預(yù)警。包括對(duì)不同類型事件的辨別和對(duì)癥處理方法的介紹，如火災(zāi)、地震、生化危機(jī)等。然后是應(yīng)急響應(yīng)流程。介紹人們?cè)谕话l(fā)事件中該怎么行動(dòng)，如緊急呼叫、疏散等。再次是疫情防控與傳播風(fēng)險(xiǎn)的控制。對(duì)常見的傳染病的疫苗接種、個(gè)人衛(wèi)生防護(hù)、緊急轉(zhuǎn)移等進(jìn)行具體的介紹和演示。最后是事后處理與恢復(fù)。包括事后疏散組織、救援工作、社區(qū)服務(wù)等的介紹。

最后，衛(wèi)生應(yīng)急課件的宣傳與推廣同樣重要。傳統(tǒng)的宣傳方式包括印刷宣傳單、戶外廣告、電視播放等?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展也為衛(wèi)生應(yīng)急課件的宣傳提供了更多的途徑，如將課件制作為APP或小程序，通過(guò)手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備傳播。此外，社交媒體也是宣傳的重要渠道，通過(guò)微博、微信公眾號(hào)等社交媒體賬號(hào)傳播衛(wèi)生應(yīng)急課件的鏈接和內(nèi)容?？梢越M織一些集中宣傳活動(dòng)，如舉辦座談會(huì)、研討會(huì)等，吸引更多的人參與和了解。

總之，衛(wèi)生應(yīng)急課件對(duì)于提高公眾衛(wèi)生應(yīng)急意識(shí)，減少疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)起到了重要作用。在課件的設(shè)計(jì)和宣傳工作中，我們應(yīng)該遵循簡(jiǎn)潔明了、圖文并茂、語(yǔ)言易懂的原則，同時(shí)注意突出重點(diǎn)和關(guān)鍵信息，以確保廣大公眾能夠快速有效地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的挑戰(zhàn)。[勵(lì)志的句子 dJz525.cOm]

手衛(wèi)生課件 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.明白引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛清潔，才能預(yù)防和減少生病。

2.學(xué)習(xí)并鞏固洗手兒歌。

難點(diǎn)：明白引起疾病的原因，能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（2）他為什么捂著肚子？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)捂肚子的原因）

2、談話活動(dòng)。

(1)了解肚子痛的原因。

教師逐一出示“不洗手拿東西吃、吃沒(méi)洗干凈的水果、天氣轉(zhuǎn)變要加衣服”等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。

幼兒結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛晕叶亲油吹母惺芎驮颉?/p>

（3）怎樣才能做一個(gè)愛干凈，講衛(wèi)生的、身體健康的好寶寶？

小結(jié)：只要講衛(wèi)生，愛清潔，肚子里就不會(huì)有蛔蟲，就能預(yù)防生病，身體才健康。

3、操作活動(dòng)。

編兒歌：手心對(duì)手心，相對(duì)搓搓手。手心對(duì)手背，相互搓一搓?；ノ沾竽粗?，相互轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。用水來(lái)沖沖，小手真干凈。

出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。（邊說(shuō)兒歌邊洗手）

（2）幼兒觀察不一樣兩盆水，說(shuō)說(shuō)洗過(guò)的水和干凈的水有什么不一樣。

小結(jié)：我們的小手有很多細(xì)菌，要勤洗手才能做一個(gè)愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

我們小朋友的手兒洗干凈了，那么一個(gè)叫喵喵的小貓它的手洗干凈了嗎？我們一齊來(lái)聽聽：

小貓喵喵可頑皮了，整天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天，他玩后回到家里口渴極了，看到盤子里的水果，沒(méi)有去洗手，一把抓起來(lái)就吃。吃完后有出去和伙伴們玩去了。過(guò)了一會(huì)，媽媽為喵喵準(zhǔn)備好了午飯，喊喵喵回來(lái)吃飯，喵喵聽見了連忙跑回來(lái)，手也沒(méi)有洗就坐下吃飯了。吃完飯又去和伙伴玩去了，他們?cè)谏掷镒雒圆?，玩的可開心了，沒(méi)過(guò)多久，喵喵回來(lái)了，他是捂著肚子回來(lái)的，媽媽問(wèn)他是餓了嗎，他不說(shuō)話一向搖頭，媽媽問(wèn)他是渴了嗎？他說(shuō)疼、肚子疼。媽媽嚇壞了，抱著喵喵去醫(yī)院，醫(yī)生給喵喵進(jìn)行了仔細(xì)的檢查，然后對(duì)喵喵說(shuō):“你得了急性腸炎，是不是沒(méi)有洗手就吃東西啦”喵喵不好意思地低下了頭。醫(yī)生給喵喵開了藥，并對(duì)他說(shuō):“以后吃飯前、吃水果的時(shí)候、手臟的時(shí)候要記得洗手，因?yàn)檫@時(shí)小手上會(huì)有很多我們看不見的細(xì)菌，這些細(xì)菌吃到肚子里，會(huì)使我們生病。

所以應(yīng)當(dāng)勤洗手，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，那樣就不容易生病了!記住了嗎”喵喵乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“記住了，多謝醫(yī)生!”喵喵記住了醫(yī)生的話，小朋友們記住了嗎？好了，讓我們一齊回家把醫(yī)生的話告訴哥哥姐姐弟弟妹妹，讓我們一齊做個(gè)健康的好寶貝，好嗎？

手衛(wèi)生課件 篇5

1、事實(shí)上，進(jìn)入太空的第一個(gè)物體是V2導(dǎo)彈，第一個(gè)進(jìn)入軌道的才是蘇聯(lián)衛(wèi)星

2、你以為大氣上屆真的只有120km么?你錯(cuò)了，直到6000千米處都有氧原子，也就是說(shuō)，現(xiàn)在的多數(shù)衛(wèi)星在很多年以后會(huì)被大氣阻力減速并且拖回地面

3、天體運(yùn)行的軌道都是橢圓的，所以我們有兩個(gè)名稱近拱點(diǎn) 和遠(yuǎn)供點(diǎn) 顧名思義，近拱點(diǎn)就是里星球最近的點(diǎn)，遠(yuǎn)供點(diǎn)正好相反 還有奇特現(xiàn)象 這涉及到慣性，理論就不說(shuō)了，運(yùn)行到遠(yuǎn)供點(diǎn)時(shí)飛船的速度會(huì)增加，而轉(zhuǎn)回近拱點(diǎn)是速度會(huì)變慢

4、航天器是怎么變軌的?它們進(jìn)行變軌的方式是霍曼轉(zhuǎn)移。

兩個(gè)高度不同的軌道間轉(zhuǎn)移經(jīng)常用到的一種方式是霍曼轉(zhuǎn)移，霍曼轉(zhuǎn)移所用的軌道是一近地點(diǎn)在較低高度、遠(yuǎn)地點(diǎn)在較高高度的橢圓軌道。

5、對(duì)接?你以為真那么難?兩個(gè)長(zhǎng)10米的物體在浩瀚太空對(duì)接的容錯(cuò)率是多少呢?反正一次性100%直接成功太難了。我們的飛船都有rcs系統(tǒng) 用于姿態(tài)微調(diào)，rcs系統(tǒng)通俗理解就是在飛船上裝很多噴口，歪了就噴，就這么簡(jiǎn)單。

6、茫茫太空 確定自己應(yīng)該保持的姿態(tài)?

陀螺儀，是一種用來(lái)感測(cè)與維持方向的裝置，基於角動(dòng)量不滅的理論設(shè)計(jì)出來(lái)的。陀螺儀主要是由一個(gè)位於軸心可以旋轉(zhuǎn)的輪子構(gòu)成。陀螺儀一旦開始旋轉(zhuǎn)，由於輪子的角動(dòng)量，陀螺儀有抗拒方向改變的趨向。陀螺儀多用於導(dǎo)航、定位等系統(tǒng)。

7、地球同步軌道的高度是35800千米，顧名思義，他運(yùn)行一周的時(shí)間和地球自轉(zhuǎn)的時(shí)間相同，和地面保持相對(duì)靜止。同步軌道有很多用途，主要是用于通訊和定位，理論上只需要三顆就可以完成全球通訊，除了同步軌道，還有一種極軌道，他的軌道傾角是90度，多數(shù)勘測(cè)和定位衛(wèi)星使用極軌，他能實(shí)現(xiàn)覆蓋全球的掃描

8、其實(shí)，運(yùn)載火箭主打兩種燃料，液氧液氫和液氧煤油。

助推火箭、1、2級(jí)火箭多數(shù)是液氧煤油火箭。氫燃燒釋放的能量比煤油高，但制取氫需要大量的能源，且液氫屬于低溫液體，不易保存和運(yùn)輸。為了擺脫地心引力將衛(wèi)星送上軌道，火箭要達(dá)到第一宇宙速度，在發(fā)射階段，火箭在大氣中飛行，速度不斷提升，并且一級(jí)比一級(jí)質(zhì)量要輕，起飛階段要消耗大量燃料，所以使用液氫是不現(xiàn)實(shí)的，煤油更容易獲得且污小。在最后階段，靠液氫燃燒釋放的巨大能量加速。

9、美國(guó)航天飛機(jī)在返回過(guò)程中是純粹的滑行，他的噴口其實(shí)是用來(lái)讓發(fā)射時(shí)的火箭保持平衡，而蘇聯(lián)則不同，暴風(fēng)雪號(hào)的主發(fā)動(dòng)機(jī)被安裝在質(zhì)子號(hào)運(yùn)載火箭上，而暴風(fēng)雪號(hào)有自己的小型動(dòng)力系統(tǒng)

10、大家耳熟能詳?shù)奶胀h(yuǎn)鏡是哈勃，它也為我們拍的了成千上萬(wàn)張美麗的星空?qǐng)D片，但是他找到的行星少之又少，開普勒望遠(yuǎn)鏡為行星而生，它靠凌日，通俗理解就是行星遮住所在的恒星，雖然亮度變化只要千分之一，但它依然能分辨得出，目前它已經(jīng)找出數(shù)千顆行星了

11、航天飛機(jī)真的好嗎?美國(guó)可能從一開始就錯(cuò)誤的選擇了發(fā)射和維護(hù)成本比運(yùn)載火箭高的多的航天飛機(jī)，當(dāng)然，還有事故率，5架航天飛機(jī)中有兩架徹底損毀。自從奮進(jìn)號(hào)的退役，美國(guó)已經(jīng)沒(méi)有能力向國(guó)際空間站運(yùn)輸宇航員，他們的新飛船獵戶座和SpaceX的飛船都要很久才能投入使用。而蘇聯(lián)一直從解體到現(xiàn)在，他們的聯(lián)盟號(hào)飛船依舊活躍?，F(xiàn)在美國(guó)只能依靠俄羅斯。當(dāng)然，中國(guó)的神舟飛船也走上了一條正路。

12、太空是人類共有的!國(guó)際法早已通過(guò)了不需占有外星領(lǐng)土，建立軍事設(shè)施，如果你想了解更多，你可以參考月球協(xié)定。

13、噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)和火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的基本區(qū)別就是噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)需要進(jìn)氣，不能在太空使用，這個(gè)很多人應(yīng)該知道，但噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)比火箭發(fā)動(dòng)機(jī)更省燃料

14、航天飛機(jī)和空天飛機(jī)的區(qū)別就是航天飛機(jī)需要需要助推器，也就是固體火箭才能進(jìn)入太空。而空天飛機(jī)不需要火箭的幫助，自己就能進(jìn)入軌道。但目前沒(méi)有一款真正的空天飛機(jī)投入使用。

15、矢量發(fā)動(dòng)機(jī)是噴口可以向不同方向偏轉(zhuǎn)以產(chǎn)生不同方向的推力的一種發(fā)動(dòng)機(jī)。采用推力矢量技術(shù)的飛機(jī)，則是通過(guò)尾噴管偏轉(zhuǎn)，利用發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的推力，獲得附加的控制力矩，實(shí)現(xiàn)飛機(jī)的姿態(tài)變化控制。其突出特點(diǎn)是控制力矩與發(fā)動(dòng)機(jī)緊密相關(guān)，而不受飛機(jī)本身姿態(tài)的影響。不采用推力矢量技術(shù)的飛機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)的噴流都是與飛機(jī)的軸線重合的，產(chǎn)生的推力也沿軸線向前，這種情況下發(fā)動(dòng)機(jī)的'推力只是用于克服飛機(jī)所受到的阻力，提供飛機(jī)加速的動(dòng)力。

16、你可能只知道土星五號(hào)是世界上最大的，載荷最高的火箭。其實(shí)到目前為止，土星五號(hào)的F1發(fā)動(dòng)機(jī)還是世界上推力最大的單發(fā)發(fā)動(dòng)機(jī)。

引力彈弓就是就是利用行星的重力場(chǎng)來(lái)給太空探測(cè)船加速，將它甩向下一個(gè)目標(biāo)，也就是把行星當(dāng)作“引力助推器”。

引力助推既可用于加速飛行器，也能用于降低飛行器速度。

它是將放射性同位素的衰變熱利用塞貝克效應(yīng)直接轉(zhuǎn)換成電能的一種高生存力的致密能源，是目前月球表面和深太空探測(cè)以及偏遠(yuǎn)地帶用可供選擇的最佳電源。塞貝克效應(yīng)是一種熱電效應(yīng)，在一定溫度下，材料本身會(huì)產(chǎn)生電勢(shì)差。

核電池的應(yīng)用也很廣泛，比如旅行者號(hào)探測(cè)器是電池，它用了40年，好奇號(hào)火星車的電力也來(lái)自核電池，好奇號(hào)可以使用核電池8年。

19、旅行者一號(hào)只離開了日球?qū)樱簿褪鞘仗?yáng)風(fēng)影響的地區(qū)，但要離開太陽(yáng)系的引力范圍，還需要幾千年。。。

20、火箭和導(dǎo)彈的區(qū)別就是火箭依靠火箭發(fā)動(dòng)機(jī)向后噴射工質(zhì)產(chǎn)生反作用力而推進(jìn)的飛行器。它自身攜帶燃料及氧化劑，無(wú)需空氣中的氧助燃，即可在大氣和無(wú)大氣的外層空間飛行?，F(xiàn)在的火箭炮也裝有簡(jiǎn)單的慣性制導(dǎo)裝置，更不用說(shuō)航天火箭了。而導(dǎo)彈除了制導(dǎo)裝置外，其動(dòng)力系統(tǒng)是多樣性的有火箭發(fā)動(dòng)機(jī)、渦噴發(fā)動(dòng)機(jī)、沖壓發(fā)動(dòng)機(jī)等也有火箭加渦噴或沖壓的組合裝置，除火箭發(fā)動(dòng)機(jī)外其他發(fā)動(dòng)機(jī)都無(wú)法在太空中飛行。

手衛(wèi)生課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣;

2.知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛洗臉》 活動(dòng)過(guò)程：

1.“嗚嗚～～～，聽，誰(shuí)在哭啊?原來(lái)是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”

3.“原來(lái)娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛漂亮了，你們說(shuō)怎么辦啊?”

你每天洗臉嗎?誰(shuí)幫你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒討論，講述)誰(shuí)來(lái)洗洗?(個(gè)別幼兒演示)

說(shuō)一說(shuō)，剛才**是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起來(lái)洗洗你的小臉。

1.娃娃怎么還在哭啊?聽聽怎么了?引出進(jìn)一步討論。

“看看有沒(méi)有幫她洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)該怎么洗?”

2.出示圖片(對(duì)于難洗的部位進(jìn)行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)

3.幼兒再次嘗試，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)用繪畫表現(xiàn)生活的樂(lè)趣，讓幼兒愛上洗澡。

2.能大膽地用簡(jiǎn)單的圖案豐富畫面背景。

2.材料準(zhǔn)備：沐浴球、沐浴露、制作的洗澡噴頭、洗澡視頻、水彩筆、圖畫紙、泡泡水。

觀看洗澡的視頻，讓孩子知道洗澡的部位和順序，同時(shí)感受洗澡的快樂(lè)。

通過(guò)洗澡的游戲，讓孩子重現(xiàn)洗澡時(shí)情景，孩子在游戲中，通過(guò)自己洗洗、幫同伴洗洗知道洗澡時(shí)會(huì)洗身體的各個(gè)部位，為下面的作畫環(huán)節(jié)做鋪墊。

師：老師來(lái)聞聞你們身上都好香啊!都洗得干干凈凈了。洗澡的游戲做完了，我們來(lái)把洗澡時(shí)的情景畫下來(lái)，你會(huì)畫些什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用什么用具洗澡、洗澡時(shí)的動(dòng)作、心情是怎樣的。)

師：你們?cè)诋嬒丛钑r(shí)記得把人畫得大一些哦，畫在中間位置!(提醒幼兒作畫的構(gòu)圖和習(xí)慣)

幼兒作畫時(shí)，老師巡視和觀察并有針對(duì)性地指導(dǎo)。(指導(dǎo)內(nèi)容：畫面構(gòu)圖，洗澡時(shí)的心情，蝌蚪人的完整。)

1.幼兒自評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，你覺得自己的畫哪里畫得最好?

[小班衛(wèi)生教案大全]

手衛(wèi)生課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.明白引起疾病的原因，懂得要講衛(wèi)生愛清潔，才能防止和減少疾病。

2.養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛清潔的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.了解健康的小常識(shí)。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作本事。

難點(diǎn)：明白引起疾病的原因，能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。

2、談話活動(dòng)。

(1)了解肚子痛的原因。

教師逐一出示“不洗手拿東西吃、吃沒(méi)洗干凈的水果、吃腐爛變質(zhì)的食物”等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。

幼兒結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛晕叶亲油吹母惺芎驮颉?/p>

（3）怎樣做一個(gè)愛干凈，講衛(wèi)生的好寶寶？

小結(jié)：只要講衛(wèi)生，愛清潔，肚子里就不會(huì)有蛔蟲，就能預(yù)防減少和疾病，身體才健康。

3、操作活動(dòng)。

（1）出示兩盆水，幼兒分組檢查小手并洗手，教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。

（2）幼兒觀察不一樣兩盆水，說(shuō)說(shuō)洗過(guò)的水和干凈的水有什么不一樣。

小結(jié)：我們的小手有很多細(xì)菌，要勤洗手才能做一個(gè)愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子。

教學(xué)反思：

經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒明白生活中要講衛(wèi)生，愛清潔，培養(yǎng)良好習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都樂(lè)于參與活動(dòng)，尤其是在操作活動(dòng)，孩子們?cè)诔錆M興趣的氛圍中獲得知識(shí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，過(guò)度語(yǔ)句做到了銜接，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，貼合中班孩子的年齡特點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)到達(dá)預(yù)定目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，也有不足之處，今后我會(huì)改善，做得更好的。

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幼兒衛(wèi)生課件七篇

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。?良好的教案和課件是課堂教學(xué)成功的重要基石，教案課件應(yīng)該從哪些角度來(lái)寫？這篇文章探討的是“幼兒衛(wèi)生課件”，感謝您來(lái)讀這篇文章我們希望它能為您提供一些新的思考和方向！

幼兒衛(wèi)生課件(篇1)

（一）以猜謎語(yǔ)的形式引出主題

1、師：今天老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，我請(qǐng)小朋友們猜到的小朋友上來(lái)輕輕的告訴老師，兄弟生來(lái)白又白，整整齊齊排兩排。

2、切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。（牙齒）

（二）、比一比，看一看

1、師：小朋友們真棒呀，一下子就猜到答案了，小朋友潔白美麗的牙齒使人更健康，美觀。小朋友我們的牙齒漂亮嗎。我們同桌的小朋友互相看看

2、看，這個(gè)就是我們的牙齒的模型，哪位小朋友能告訴我牙齒有什么作用呢？"（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，對(duì)積極回答的幼兒給予肯定表?yè)P(yáng)）

（二）講述繪本故事《蛀牙王子》

1、看完了故事，蛀牙王子為什么會(huì)得蛀牙??？

2、患了蛀牙之后會(huì)怎么樣??？

（三）知道正確的刷牙方法

1、師：剛才我們有小朋友說(shuō)了早晚都刷牙可以不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙，那你們能堅(jiān)持做到早晚都刷牙嗎？

2、學(xué)習(xí)刷牙步驟。

3、請(qǐng)幼兒演示刷牙動(dòng)作師：我請(qǐng)小朋友做做看，刷牙的動(dòng)作是怎么樣的？（幼兒上前在牙模上演示）

師：小朋友們的刷牙動(dòng)作都不大一樣，那跟著老師一邊聽音樂(lè)，一邊做刷牙操吧！

幼兒衛(wèi)生課件(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

2、了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，知道人體生長(zhǎng)發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營(yíng)養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到偏食會(huì)造成不良的后果。

注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

課件

2、課前把各種菜的卡片貼在黑板上，用布擋著，準(zhǔn)備好快餐盤。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入。

2、這是在哪里？我們食堂里的菜可豐富了，你能叫出它們的名字嗎？

3、哪些菜是你最喜歡吃的？哪些菜你不喜歡吃呢？為什么不喜歡？

（二）認(rèn)識(shí)明理。

聽聽它們的自我介紹吧！

青菜、西紅柿的自我介紹（豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的黃豆加工而成的，既柔軟又有彈性，吃了不會(huì)胖，還可以預(yù)防心臟病。我的吃法有一千多種，外國(guó)人都喜歡我，一見到我就說(shuō)OKOK，還夸我是健康食品呢！青菜：小朋友們好，我是你們不可少的好朋友青菜，瞧我這綠綠的裙子，不光好看，還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素，誰(shuí)要是不喜歡我，會(huì)影響消

化、皮膚開裂的，快來(lái)和我做好朋友吧！番茄：我有兩個(gè)名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄，我是蔬菜中長(zhǎng)得最漂亮的一個(gè)，我的本領(lǐng)可大著哩！我含有很多水分、糖分和維生素，人們喜歡把我當(dāng)成水果來(lái)吃，我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒，還可以美容呢?。?/p>

肉等都不要吃，這個(gè)也不好，因?yàn)樗鼈兒胸S富的脂肪和蛋白質(zhì)，身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。

（三）深化理解。

1、如果平時(shí)不合理用餐，對(duì)你的身體是不利的。你們瞧！

（這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？越胖越好嗎？為什么？（行動(dòng)緩慢，做了一點(diǎn)兒事就氣喘吁吁，跳躍運(yùn)動(dòng)都做不起來(lái)，還容易生病，太胖了還會(huì)影響智力）哎呀，怪不得，很多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點(diǎn)？（鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜）

（這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？他為什么這么瘦？他的表情怎么樣？（不開心）你從哪看出他不開心？是呀，身子長(zhǎng)得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不開心？你看他長(zhǎng)得面黃肌瘦，一點(diǎn)兒也沒(méi)有精神，一副病態(tài)。

（老師請(qǐng)你們當(dāng)個(gè)小醫(yī)生，能給他治治病嗎？當(dāng)然，吃藥也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他

治?。拷o她一些建議。是呀，多吃蔬菜和水果，增加維生素C，牙齒出血的毛病肯定會(huì)好的。

（什么叫便秘？哪些小朋友也便秘過(guò)？有什么感覺？后來(lái)怎么辦的？除了吃藥以外，在食物上注意些什么？對(duì)呀，多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒(méi)有這個(gè)痛苦了?？磥?lái)，這個(gè)小朋友的確要不挑食，不偏食，增加各種營(yíng)養(yǎng)，這樣身體才能長(zhǎng)得棒！

跟大家說(shuō)說(shuō)，你們?cè)趺撮L(zhǎng)得這么健康？個(gè)個(gè)都是健康寶寶！大家可要向他們學(xué)習(xí)哦！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，楊老師相信，小朋友們以后一定會(huì)合理用餐身體棒！（出示課題）是嗎？

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒衛(wèi)生課件(篇3)

我要講衛(wèi)生——大班健康教案

一、設(shè)計(jì)思路

我們?cè)谂c家長(zhǎng)的交談和訪問(wèn)中了解到：孩子在家有時(shí)不講衛(wèi)生，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)飯前便后不洗手，隨手亂拿不干凈的東西。而且在幼兒園的自由活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)他們常常會(huì)出現(xiàn)不講衛(wèi)生的習(xí)慣，這樣對(duì)身體健康是非常不利的`。所以根據(jù)主題設(shè)計(jì)《我要講衛(wèi)生》這一活動(dòng)?；顒?dòng)通過(guò)討論、看看、講講、故事的方式，讓他們知道講衛(wèi)生的重要性，同時(shí)讓他們知道如何做一名講衛(wèi)生的孩子。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子知道做好個(gè)人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

知道如何做一名講衛(wèi)生的孩子。

同時(shí)也會(huì)受到大家的歡迎的。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的知識(shí)競(jìng)賽題。

2、教師演唱歌曲《豬小弟》 。

3、五角星貼花若干。

四、活動(dòng)過(guò)程:：

(一)教師講述故事，引出主題

今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事《小豬變干凈》。

師講述故事后提問(wèn)：豬小弟為什么找不到朋友玩游戲?為什么它身上臟，大家就不愿意和它玩呢?最后,它為什么能找到朋友玩?

(二)分析討論

如果是你，你愿意和這樣的小豬一起玩嗎?那你愿意和怎樣的小豬一起玩呢?

其實(shí)像小豬這樣不講衛(wèi)生，而且他身上有許多小蟲，這些小蟲很小很小，我們用眼睛看不見，如果用顯微鏡一看就很清楚了，這些細(xì)菌喜歡在臟東西上生存，如果我們不天天洗臉，細(xì)菌就會(huì)到我們的眼睛、鼻子、還會(huì)爬進(jìn)我們的肚子里，這樣就會(huì)發(fā)燒生病、肚子痛 。

小結(jié)：我們要不讓細(xì)菌到我們身體里去,就應(yīng)該做一個(gè)愛清潔講衛(wèi)生的孩子。

我們?cè)鯓幼遄V才是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子呢?(幼兒討論)

(三)知識(shí)競(jìng)賽

我們來(lái)進(jìn)行知識(shí)搶答,答對(duì)的一組就在黑板上貼上一個(gè)五角星。

幼兒衛(wèi)生課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1.懂得保護(hù)眼睛重要性，掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。

2.創(chuàng)編“眼保健操”，體驗(yàn)大膽表達(dá)的成功感。

3.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力及創(chuàng)造能力。

4.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

5.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：具備一定的保護(hù)眼睛的常識(shí);具備分組討論的經(jīng)驗(yàn)。

教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先充分了解保護(hù)眼睛的知識(shí)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：每人一副太陽(yáng)鏡，上面貼滿膠帶;幼兒自制的小老鼠指偶人手一個(gè);音樂(lè)磁帶《你的眼里有個(gè)我》;教師自己設(shè)計(jì)的護(hù)眼知識(shí)課件;每組一套不愛護(hù)眼睛及愛護(hù)眼睛的圖卡。

活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：黑暗體驗(yàn).感受眼睛的重要性。

幼兒戴上自制的眼鏡，體驗(yàn)看不見東西時(shí)的感受以及由此帶來(lái)的困難，認(rèn)識(shí)眼睛在我們生活中的重要性。

第二環(huán)節(jié)：同伴、師幼互動(dòng)，掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。

1.讓幼兒觀察桌面上的圖卡。圍繞“如何愛護(hù)眼睛”進(jìn)行討論，在討論中獲得保護(hù)眼睛的新知識(shí)，教師觀察幼兒、傾聽幼兒，適時(shí)給予引導(dǎo)。

2.結(jié)合護(hù)眼知識(shí)教學(xué)課件，與幼兒一道小結(jié)各種保護(hù)眼睛的常識(shí)，關(guān)注不同幼兒的不同表達(dá)方式。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編“眼保健操”。

1.教師請(qǐng)幼兒取出小老鼠指偶，引導(dǎo)幼兒想象自己是黑貓警長(zhǎng)，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動(dòng)，不讓老鼠逃跑。這一過(guò)程，輕松達(dá)到讓幼兒手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。

2.教師鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍設(shè)計(jì)、創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)眼球、放松眼睛的步驟。

3.幼兒分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)編，選擇最佳方案，編成自創(chuàng)的眼保健操。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：用圖示方法記錄“眼保健操”。

教師及時(shí)給予支持、引導(dǎo)、幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，用自己喜歡的方式記錄。最后，展示幼兒的.記錄。

活動(dòng)延伸

1.將眼保健操作為一日活動(dòng)中的常規(guī)活動(dòng)。

2.幼兒將“眼保健操”設(shè)計(jì)圖帶回家，提醒自己和家長(zhǎng)不忘保護(hù)視力。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中.我注重“三個(gè)最”，即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，適時(shí)提供幫助);最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體)：最多的鼓勵(lì)(肯定、鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。另外。努力把握“玩中學(xué)”的度。讓幼兒在四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)中，體驗(yàn)、討論、游戲、操作，獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒衛(wèi)生課件(篇5)

找對(duì)稱

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

2．初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。

3．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。 活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

2．京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

3．長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

4．春天的背景圖一幅。 活動(dòng)過(guò)程

一、感知對(duì)稱

1．故事引入：春天來(lái)了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫了起來(lái)：“我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了?。ò选奔堉频暮?、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上）雨

1 越下越大，誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢？

2．分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

3．幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

4．教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

二、找對(duì)稱

1．幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣，進(jìn)入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

2．師生分享：大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

3．師：人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)

4．師：你們?cè)谏钪羞€見過(guò)哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

5．師：為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

三、觀察和比較

2

1．老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

2．師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

3．教師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱。

四、做對(duì)稱

1．每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

2．展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

五、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中可以開展以下活動(dòng)。

1．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)：

(1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品，按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類，并展示在分享區(qū)。

(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

2．美術(shù)活動(dòng)：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫等。

3

智力游戲

游戲目標(biāo)：

1.能正確區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和敏捷性。

游戲準(zhǔn)備：

1～10的數(shù)字頭飾每人一個(gè)。

游戲玩法：

1.幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。

2.以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù)：“

一、二、三”，被點(diǎn)到“三”的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)．并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友?！?/p>

3.游戲可反復(fù)進(jìn)行。

游戲規(guī)則：必須是被老師點(diǎn)到“三”的數(shù)字娃娃才可以跑到圓心處。

4

用的是哪堆積木

活動(dòng)目標(biāo)：

1.比較兩組造型中相同形狀相對(duì)應(yīng)的位置。 2.體驗(yàn)不同圖形間的組合變化。

3.認(rèn)識(shí)幾種常見的立方體圖形（正方形體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體），能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。

4.與同伴友好地進(jìn)行游戲，采取輪流、協(xié)商等方法協(xié)調(diào)與同伴的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種積木、教材 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入老師拿出事先準(zhǔn)備好的用積木搭建成的建筑物圖片：“小朋友們，想不想自己搭建一座可愛的城堡呢？你們知道搭建一座城堡都需要什么材料嗎？它們都有什么形狀呢？”你能找出這些建筑物是由哪些圖形組合的嗎？

二、玩一玩

讓小朋友們分組后自由地用積木搭建建筑物，并在搭建的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒思考他們搭建的物體是由什么圖形組合在一起的。

三、講解

5 在孩子們自由搭建完成后，老師馬上引導(dǎo)幼兒回歸到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)中來(lái)。

將幼兒分成兩組，請(qǐng)第一組先選10塊積木（各種形狀），第二組找與第一組一模一樣的積木。

四、請(qǐng)兩組幼兒互相分享作品。

教師引導(dǎo)幼兒觀察兩件作品的相同與相異處，尋找相同的形狀，比較對(duì)應(yīng)的位置，并引導(dǎo)幼兒用形狀、數(shù)量、位置比較兩件作品。

再請(qǐng)另一組幼兒，第一組先選取出10塊積木，自由搭建造型。

第二組觀察第一組造型，從積木中找出第一組所選的積木，并請(qǐng)幼兒搭建出一模一樣的災(zāi)星。

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)正方體、幾個(gè)三角形、幾個(gè)圓柱體。

五、讀教材

老師：好了，大家都知道搭建的城堡用了哪些形狀的積木了吧！現(xiàn)在我們請(qǐng)翻到教材的第23頁(yè)，小動(dòng)物們正在搭積木，你能看出它們用的是哪一堆積木嗎？請(qǐng)用線將它們連起來(lái)。

6

左右我知道

活動(dòng)目標(biāo)：

1．創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。 2．通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

3．使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2．幼兒每人1套圖片。 活動(dòng)過(guò)程：

一、舉手回答

小朋友，今天我們班來(lái)了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共來(lái)了幾位客人? 剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)

二、聽口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，踩跺你的右腳；左手摸左耳，右手

7 摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……

三、按方位說(shuō)名稱

(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說(shuō)出文具的名稱?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片? (1)教師和幼兒面對(duì)面站著，教師請(qǐng)幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢? (2)教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反；要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了！

四、練習(xí)（課本24頁(yè)）

1.看一看，四只小兔分別住在哪間房子里？ 2.圈一圈

8

量一量

活動(dòng)目標(biāo)：

1.各種材料、各種方法測(cè)量樹，知道樹干有高矮、粗細(xì)等。

2.初步學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1.戶外。

2.長(zhǎng)短繩子、各種尺（長(zhǎng)短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察樹，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹的不同。

1.小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？

2.這些樹長(zhǎng)得一樣嗎？怎么不一樣？

二、組織幼兒開展討論，尋找測(cè)量樹干粗細(xì)的方法。

1.剛才小朋友說(shuō)樹干有粗細(xì)，哪棵粗?哪棵細(xì)？你是怎么知道的？（目測(cè)）

2.有沒(méi)有辦法知道××到底有多粗？××有多細(xì)呢？ 幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……

三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后交流：

9 1.粗細(xì)：（1）用什么材料測(cè)量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測(cè)量的？（2）（選擇用繩子測(cè)量的）怎樣知道測(cè)出來(lái)的數(shù)字是多少？（3）為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣？（有的測(cè)底部、有的測(cè)中部）

2.高矮：（1）小花園里哪棵樹最高？有多高？你怎么知道？（目測(cè)：用尺無(wú)法測(cè)量高度時(shí)可目測(cè)） 怎么記錄？

（2）瓜子黃楊樹長(zhǎng)得高不高？怎么測(cè)？（直接測(cè)量） 用鋼皮卷尺直接測(cè)量；用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小樹醫(yī)生

1.醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測(cè)量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。

2.互相交流記錄結(jié)果。

10

量一量操場(chǎng)有多長(zhǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來(lái)測(cè)量周圍物體，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

2.了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。 3.愿意與同伴合作交流，解決問(wèn)題。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

2.尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3.記錄表、水彩筆、磁性板。 活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：提出任務(wù)

今天小朋友來(lái)當(dāng)“小小測(cè)量員”，用三種不同的工具來(lái)測(cè)量相同的一條邊，并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

二、探索：分組測(cè)量并記錄

1.幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量物體同一條邊。

2.教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。 3.鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果記錄

11 下來(lái)。

三、分享：交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果

1.將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

2.引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。

12

統(tǒng)計(jì)圖表

活動(dòng)目的

1.初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.敢于嘗試和探索，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì)，并能通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嘗試，探索統(tǒng)計(jì)的方法

設(shè)置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請(qǐng)幼兒 用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量，嘗試統(tǒng)計(jì)的方法。

師：（用神秘的口吻）小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來(lái)和你們玩，想不想知道是誰(shuí)呀？我先不告訴你們，不過(guò)，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點(diǎn)數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會(huì)來(lái)和我們玩的，想不想見到他呀？那我們就趕快行動(dòng)吧。

二、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。

1.交流與討論：你是用什么方法記錄下來(lái)的？并一一展 示有代表性的幼兒作品，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后展示表格記錄，說(shuō)明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)。

13 2.指導(dǎo)幼兒完成課本第21頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖表內(nèi)容。

智力游戲

活動(dòng)目的

1.進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

2.通過(guò)情景游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，及相互協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大書一本，畫有實(shí)物的卡片若干張，音樂(lè)。 2.每人一套1-10的數(shù)字卡片及+、-、=符號(hào)，一張大灰狼的涂色紙（分成四份），蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大書，引出故事。

師：小白兔被大灰狼抓走了，我們一起想辦法，動(dòng)腦筋，救出小白兔。但在營(yíng)救過(guò)程中會(huì)遇到很多難題要我們?nèi)ソ鉀Q，你們有信心嗎？（有）好，我們出發(fā)。

二、選擇小路——復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。

師：我們來(lái)到了交叉路口，該走哪條路呢？瞧，這里有個(gè)指示牌，要我們完成這些數(shù)的組成，它就告訴我們走哪條路。（如圖1）（幼兒接龍回答各數(shù)的組成，完成后畫外響起告訴我們走哪條路。）

14

三、過(guò)城門——看圖列式，并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。

師：你們看這是什么地方？（城門前）可是城門關(guān)著，要想打開它，必須為這些圖片列出算式。（教師口述各題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。）

師：小朋友真聰明，列出了所有算式，你看城門打開了，我們趕快走吧。（教師操作打開城門）

四、踩木樁過(guò)河——將算式中的錯(cuò)誤改正。

師：你們看，大灰狼就住在河對(duì)岸，但是狡猾的大灰狼在過(guò)河的木樁上設(shè)置了陷阱，每個(gè)木樁上都放了一道錯(cuò)的算式題，我們只有將錯(cuò)改正才能安全過(guò)河。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

師：你們真棒，錯(cuò)誤都改正了，現(xiàn)在我們可以安全過(guò)河。

五、涂色找出大灰狼——進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。

師：大灰狼的家到了，可是它卻躲起來(lái)了，那讓我們齊心合力把它找出來(lái)?，F(xiàn)在我們分四個(gè)小組，每組桌上有一張紙和一個(gè)數(shù)字，紙上有許多算式，請(qǐng)你把得數(shù)與桌上的數(shù)字相同的空格涂上顏色，涂完后四張圖畫拼起來(lái),到時(shí)大灰狼就會(huì)出現(xiàn)。（如圖4）（幼兒分組操作）

六、趕走大灰狼，救出小白兔。

師：你們看大灰狼出現(xiàn)了，我們用石頭將它趕走。（幼

15 兒扔紙團(tuán)）師：大灰狼逃了，小白兔得救了，我們將它送回家吧。

一樣大

活動(dòng)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復(fù)的記錄去掉。

2.會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

3.能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)6-10的組成

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙和筆、操作用書

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成

1.師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？

2.請(qǐng)2-3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些分合記錄是有序還是無(wú)序的？按什么順序記錄的？

二、找相同

1.師：看看誰(shuí)的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？

16 引導(dǎo)幼兒找出相同的分法，如9和 9

2.師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)

3.引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了，更方便看了。

4.引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒(méi)少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

5.再出示一組幼兒的組成記錄單，請(qǐng)幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。

三、幼兒操作活動(dòng)

1.找相同

觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。

2.組成填空

請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。

2.把年齡一樣大的動(dòng)物圈起來(lái)。（見課本24頁(yè)）

17

分一分

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)物品的不同特征，并根據(jù)特征設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。

2.能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行二次分類，能正確表述分類過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：PPT課件《分一分》

2.學(xué)具：操作材料兩份；粉、藍(lán)蠟筆；油性筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣

師：最近幼兒園里新買了一些學(xué)習(xí)和生活用品，要請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)分一分整理好。

二、復(fù)習(xí)一次分類，能通過(guò)仔細(xì)觀察根據(jù)物品的某一特征進(jìn)行分類

1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)物品的特點(diǎn)。

師：看一看這些物品都一樣嗎？它們有什么不一樣？（鉛筆有紅的、藍(lán)的；剪刀有大的、有小的）

2.根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒對(duì)物品進(jìn)行一次分類。

三、學(xué)習(xí)二次分類，能夠根據(jù)物品的不同特征進(jìn)行二次分

18 類，感受類包含的關(guān)系

（一）集體學(xué)習(xí)二次分類，了解二次分類的概念及分類方法。

1.引導(dǎo)幼兒觀察皮球圖片的特點(diǎn)。

2.教師出示大操作圖，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行操作示范。提問(wèn)：我們先根據(jù)皮球的大小不同，可以怎樣分成兩份？如果我們把已經(jīng)分好的皮球再按照顏色不同，該怎么分呢？、3.教師小結(jié)分類結(jié)果。

4.概括二次分類的含義。 將物品按照它們不同的特征，經(jīng)過(guò)了兩次分類，這種方法叫做二次分類。

（二）幼兒操作練習(xí)二次分類 。、1.提問(wèn)：除了先按大小分再按顏色分的方法外，還有沒(méi)有其他的方法進(jìn)行二次分類呢？

2.教師講述要求。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4.集體交流與評(píng)價(jià) 指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒按照從上往下的順序，介紹分類過(guò)程。

5.播放PPT，再次熟悉二次分類的方法。

（三）二次分類的鞏固與提升，嘗試自己設(shè)定分類標(biāo)準(zhǔn)， 1.教師講述要求。（1）兩次分類都要先設(shè)計(jì)好分類標(biāo)記放在小格內(nèi)，再進(jìn)行分類 （2）分的方法要不一樣

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

19 3.集體交流與評(píng)價(jià):你是怎么分的？還有沒(méi)有其他的分法？

4.教師小結(jié)：

20

幼兒衛(wèi)生課件(篇6)

課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。整理了幼兒園教師《布娃娃》課件內(nèi)容，歡迎欣賞！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 體驗(yàn)媽媽愛孩子的感情。

2、 樂(lè)意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“我來(lái)抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

3、 能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述布娃娃的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜歡》第12頁(yè)掛圖。

1、 師：今天邱老師給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰(shuí)呀？（幼：想）

3、 師：哇，寶貝你說(shuō)得真好，來(lái)，和布娃娃握握手，問(wèn)問(wèn)好。（寶寶們和布娃娃打招呼問(wèn)好。）老師還帶來(lái)了一個(gè)禮物，寶寶們請(qǐng)看是什么?

二、引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌。

1、 出示掛圖，師：圖上是誰(shuí)呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時(shí)候會(huì)對(duì)它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

2、 教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

師：這個(gè)娃娃真可愛呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個(gè)辦法，我們先對(duì)娃娃說(shuō)：“娃娃乖，我來(lái)抱抱你，做你的.好媽媽。”請(qǐng)寶貝學(xué)說(shuō)：“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽?！保ㄖ该麑W(xué)說(shuō)）

3、 現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。)

4、 教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

5、 根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來(lái)改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發(fā)）

1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)布娃娃的喜愛之情。

2、在輕柔的音樂(lè)伴奏下，寶寶邊說(shuō)：“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽。” 邊抱寶寶、撫摸寶寶。

四、活動(dòng)延伸：

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎？（寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。）

布娃娃，布娃娃，

大眼睛，黑頭發(fā)，

張著嘴巴笑哈哈。

本周主題《我喜歡的玩具》教學(xué)已接近尾聲，經(jīng)過(guò)這周主題教學(xué)，我已大部分了解了寶寶們最愛的玩具有哪些了，布娃娃是寶寶特別是小小班的女孩子非常喜愛的玩具。她們喜歡模仿大人，學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃 ，自從學(xué)了《布娃娃》這首兒歌后，寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了不少。寶寶們更加愛抱布娃娃了，滑滑梯時(shí)抱著娃娃，會(huì)說(shuō)：“爸爸帶你滑滑梯”。騎木馬時(shí)抱著娃娃，說(shuō)：“媽媽抱你騎木馬。”甚至在玩區(qū)角玩具時(shí)有些寶寶也要抱著娃娃說(shuō)：“媽媽給你玩XX玩具”。昨天在吃點(diǎn)心時(shí)高佳慧偷偷地把餅干藏在口袋里，匆匆喝完豆?jié){就跑到活動(dòng)室里， 把餅干掰成碎塊一邊喂娃娃吃還一邊說(shuō)：“寶寶乖，媽媽來(lái)抱抱你，媽媽喂餅給你吃?！苯裉焐罾蠋熢谡韰^(qū)角玩具時(shí)，大叫：“是誰(shuí)把娃娃弄濕了？”我趕緊過(guò)去一看，原來(lái)有幾個(gè)娃娃的臉和頭都濕了。一查問(wèn)才知道，是邱紫妍給娃娃喝了開水，她還振振有詞的說(shuō)：“我是寶寶的媽媽，我的寶寶要開水喝?！闭媸墙腥丝扌Σ坏醚?！不到一周時(shí)間娃娃區(qū)的布絨玩具就玩得又黑又臟，而且到處都是玩具和娃娃。這就是兩歲多孩子的天性愛模仿、自主地進(jìn)入角色，不分時(shí)間和地點(diǎn)。沒(méi)有角色與現(xiàn)實(shí)之分。也不知道愛護(hù)和收拾玩具。

幼兒衛(wèi)生課件(篇7)

認(rèn)識(shí)良好的衛(wèi)生習(xí)慣是愛護(hù)自己、尊重他人、熱愛生活的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛清潔、講衛(wèi)生的愿望。

知道愛清潔、講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求，學(xué)習(xí)講究衛(wèi)生的策略，掌握保持個(gè)人衛(wèi)生的具體方法。

通過(guò)講故事、辨析討論等形式感受愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣在日常生活及與人交往中的重要作用。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確的洗手、洗臉。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.故事《小豬胖胖和他的伙伴們》和“觀察哨”相關(guān)圖片制作成多媒體課件。

2.制作小白鴿頭飾。

1.出示圖片，引出故事主人公胖胖。

2.胖胖熱情友善，喜歡交朋友，可是小伙伴們卻不愿意和他一起玩，這究竟是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)故事屋，聽聽他的故事。

4.聽完故事，你們知道大家為什么不愿意和胖胖玩嗎？

5.說(shuō)說(shuō)胖胖這些不良的衛(wèi)生習(xí)慣有什么不好？

6.如果你是胖胖的朋友，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

1.怎樣做才算是愛清潔、講衛(wèi)生的表現(xiàn)呢？

2.觀察圖片，想想誰(shuí)是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？

5.小結(jié)：講究個(gè)人衛(wèi)生，注意公共環(huán)境衛(wèi)生，他們真是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”。

1.大家來(lái)評(píng)評(píng)我們班的“小白鴿”

6.對(duì)那些不講衛(wèi)生的小朋友，你想說(shuō)些什么？

2.準(zhǔn)備洗手的視頻。

4.小朋友們，我們的小手能做什么？

5.我們有一雙能干的小手，手在我們生活中的作用可真大呀！讓我們一起鼓掌，夸夸我們的小手。

6.找出兩只小手最干凈的小朋友。

7.讓我們一起來(lái)檢查一下，這兩個(gè)小朋友的手是不是洗干凈了？

8.你們看到了什么？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）洗手可不是一件簡(jiǎn)單的事，應(yīng)該怎樣洗？

（2）讓我們來(lái)仔細(xì)看看洗手的具體步驟和要求。

（6）出示洗手兒歌，齊讀。

（1）學(xué)會(huì)了洗手，你會(huì)洗臉嗎？說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣洗臉的。

（2）學(xué)唱《洗臉歌》，從中你知道怎樣洗臉了嗎？

（3）讓我們一邊唱《洗臉歌》，一邊學(xué)著洗臉。

小組討論：

（1）除了洗手洗臉，生活中你還有哪些愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢？

1.你有哪些衛(wèi)生好習(xí)慣，請(qǐng)寫在葉子上，涂上顏色。

2.學(xué)生填寫、涂色，教師巡視。

3.小組討論交流，推薦本組的衛(wèi)生標(biāo)兵。

4.一邊拍手一邊唱拍手歌。

手拉手課件

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。教案課件是老師的重要參考。以下是我們?yōu)槟淼氖掷终n件相關(guān)研究綜述，讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！

手拉手課件 篇1

根據(jù)區(qū)團(tuán)工委的活動(dòng)要求，我校少先隊(duì)大隊(duì)部與校團(tuán)支部聯(lián)合開展“與災(zāi)區(qū)師生愛心手拉手活動(dòng)”，并由校團(tuán)支部具體操作，安排如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

1、宣傳發(fā)動(dòng)：5月13日發(fā)倡議書(大隊(duì)部)

2、活動(dòng)實(shí)施：5月13日—6月初

二、活動(dòng)內(nèi)容

(一)捐助活動(dòng)(5月14日—5月19日)

1、參加對(duì)象：一至三年級(jí)學(xué)生自愿參加

2、要求：捐助物品為“優(yōu)秀少兒讀物、學(xué)習(xí)用品和玩具”，捐助的物品要強(qiáng)調(diào)是學(xué)生用余有多的或是已有未使用的，不需要去新購(gòu)買。物品的量不要太多，每個(gè)學(xué)生最多一件。

3、各班主任將學(xué)生捐贈(zèng)物品列出清單后(如書籍幾本，筆幾支等)，通過(guò)校園辦公平臺(tái)上報(bào)團(tuán)支部委員陳慧娟，并將物品分類上交團(tuán)支部委員陳佳薇。

4、校團(tuán)支部將捐贈(zèng)物品列出清單后，通過(guò)內(nèi)部辦公平臺(tái)上報(bào)至區(qū)教育局團(tuán)工委。教育局聯(lián)系科室：組人科、團(tuán)工委。并將捐助的物品集中后送至荷花莊小學(xué)，聯(lián)系人：顧老師，聯(lián)系電話：661104。

(二)書信活動(dòng)(5月—6月初)

1、參加對(duì)象：一至六年級(jí)學(xué)生自愿參加

2、要求：向?yàn)?zāi)區(qū)的孩子們寫一封信，主題是兩地孩子“心連心、手拉手”，幫助青川孩子走出陰影，小學(xué)低段可以圖文并茂。請(qǐng)班主任和語(yǔ)文老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

3、區(qū)教育局將會(huì)在近期落實(shí)好寫信單位，屆時(shí)由各班學(xué)生在班主任地指導(dǎo)下自行郵寄，班主任將參加郵寄書信活動(dòng)學(xué)生名單上傳大隊(duì)部蔣敏。

三、活動(dòng)組織

1、方案制訂：政教處

2、具體實(shí)施：校團(tuán)支部

組長(zhǎng)：陳佳薇(負(fù)責(zé))、陳慧娟

組員：蔣敏、夏燕、崔琛、徐燕虹

活動(dòng)過(guò)程攝影記錄：周園

3、周宿渡校區(qū)具體由唐健娜老師安排。

手拉手課件 篇2

作為一位杰出的老師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的手拉手說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說(shuō)教材

1、教材分析：

《手拉手》是九年制義務(wù)教育蘇教版第六冊(cè)第四單元的一首歡快活潑的兒童歌曲。歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山溝溝的小妞妞的對(duì)話形式展開，兩位小朋友雖然生活在不同的地方，但都擁有著相同的理想，攜手走向新世紀(jì)，共同建設(shè)新中國(guó)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識(shí)目標(biāo)：用歡快活潑的聲音去表現(xiàn)歌曲。

⑵能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，了解它的時(shí)值并在演唱時(shí)唱準(zhǔn)附點(diǎn)。

⑶情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，充分感受社會(huì)主義大家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該互相幫助團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、投影

二、說(shuō)教法：

本課包含了音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法、視覺圖想法、談話法、體驗(yàn)法、音樂(lè)表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，而且相互結(jié)合。

三、說(shuō)學(xué)法：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“交朋友”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種法師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知音樂(lè)、演唱音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入

上課開始，我會(huì)以提問(wèn)的方式進(jìn)行：“同學(xué)們知道地球村嗎？想去看看嗎？讓我們排起小隊(duì)，一起去參觀好嗎？”通過(guò)這一提議，充分的激發(fā)了同學(xué)們的興趣，情不自禁地被老師吸引過(guò)來(lái)。播放地球村的視頻動(dòng)畫，讓同學(xué)們看到美麗的大城市與偏僻的小山村，為下面新授打下基礎(chǔ)。接著提問(wèn)“同學(xué)們都看到些什么呢”讓學(xué)生自己總結(jié)。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的新課標(biāo)要求。“對(duì)呀，有繁華的大城市，也有偏僻的小山村，可是，不管是哪呀，地球村的'小朋友都是很熱情的喲，看，他們來(lái)跟我們交朋友了！”

2、新授

播放課件，動(dòng)畫人物有節(jié)奏的做自我介紹：

我叫小豆豆

我愛踢足球

我叫小妞妞

我是小歌手

師：“我們也來(lái)做個(gè)自我介紹吧?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們也用相同的節(jié)奏做自我介紹：

如：我、叫X XX 0

我、愛X XX 0

通過(guò)游戲和學(xué)生自主參與，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中解決本課的重難點(diǎn)附點(diǎn)。

師：“好棒！看，已經(jīng)有兩位小朋友變成好朋友了哦?！?/p>

自然地銜接到新歌教學(xué)環(huán)節(jié)，播放歌曲視頻《手拉手》，將形象直觀的視頻與音響效果相結(jié)合，讓學(xué)生直接感知歌曲。接著請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中兩個(gè)主人公的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師總結(jié)。只有團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，世界才會(huì)更加美好。

3、學(xué)唱歌曲

再次播放《手拉手》

初步感知歌曲之后，出示歌詞，教師示范分角色有節(jié)奏的朗讀歌詞。請(qǐng)學(xué)生分組分角色朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。熟悉之后播放伴奏，老師跟學(xué)生分角色朗讀歌詞。充分體現(xiàn)了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的教學(xué)理念。

認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，因?yàn)橹白鲎晕医榻B的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，所以難點(diǎn)自然就解決了。請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中的附點(diǎn)八分音符。

引導(dǎo)學(xué)生用lu跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受旋律美。接著填詞學(xué)唱。

在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，采用多種形式（師生合作，分組，分角色等）進(jìn)行演唱，注意歌曲的感情處理。請(qǐng)學(xué)生自主進(jìn)行角色表演唱，然后小組互評(píng)。這一設(shè)計(jì)可以使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，使每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

4、拓展

師：“其實(shí)我們生活中也有很多像小妞妞這樣的小朋友，他們有的貧窮，有的殘疾，有的失去了爸爸媽媽?！边M(jìn)一步的情感升華，播放相關(guān)視頻圖片。讓同學(xué)們直觀的感受到那些需要幫助的孩子們是在怎樣的環(huán)境下生活的。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法。師：“我們社會(huì)主義大家庭是如此的溫暖，人人友愛團(tuán)結(jié)，你們看——”播放互幫互助的視頻圖片。讓學(xué)生得到深刻的情感認(rèn)識(shí)，真切感受社會(huì)主義大家庭的溫暖，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們能為他們做些什么呢？設(shè)計(jì)“手拉手”活動(dòng)方案，將想法落實(shí)到現(xiàn)實(shí)。

5、小結(jié)

最后，讓同學(xué)們?cè)凇妒掷帧返母杪曋薪Y(jié)束本節(jié)課。

本節(jié)課，我以“手拉手，交朋友”為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的“美”。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境。

以上是我對(duì)本節(jié)課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師給予指正，謝謝！

手拉手課件 篇3

游戲目標(biāo)：

1、通過(guò)手偶游戲,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的名字,鍛煉幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn);

2、初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)于同別人交往的能力;

3、鍛煉幼兒能夠認(rèn)識(shí)自己的學(xué)號(hào)及姓名;

游戲準(zhǔn)備：

手偶(威威兔)小花片(上面寫有幼兒的姓名和學(xué)號(hào))

游戲過(guò)程：

1、出示手偶,自我介紹姓名和學(xué)號(hào).威威:“小朋友,我非常喜歡你們,想和你們做好朋友,你們能告訴我你的.名字嗎?”(老師互相配合,一人旁白,一人表演.)

2、幼兒逐個(gè)介紹(威威兔在小朋友說(shuō)完后,要同他握握手,或是親一下)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,說(shuō)出自己的學(xué)號(hào)姓名.

3、發(fā)放小禮物(小花片),并讓幼兒說(shuō)出“謝謝威威兔”.

游戲指導(dǎo)：

依據(jù)幼兒不同的情況,分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不可強(qiáng)求個(gè)別幼兒;

游戲反思:幼兒對(duì)于手偶的加入興趣特別的濃厚,有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說(shuō)出自己的姓名及年齡,說(shuō)明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情.

手拉手課件 篇4

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生很多，家庭貧困對(duì)他們的健康成長(zhǎng)和完成學(xué)業(yè)都產(chǎn)生了較大影響，還有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，為幫助這些學(xué)生完成義務(wù)教育，學(xué)校研究決定，在全校學(xué)生中開展“手拉手獻(xiàn)愛心捐資助學(xué)”活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想：

以不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困、學(xué)習(xí)困難而失學(xué)為目標(biāo)，通過(guò)建立多渠道、長(zhǎng)期、穩(wěn)定的助學(xué)幫扶機(jī)制，幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行手拉手，幫扶活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

為弘揚(yáng)“愛心助學(xué)，扶貧幫困”這一中華民族的傳統(tǒng)美德，廣泛動(dòng)員全校力量，發(fā)揚(yáng)中華民族“扶貧幫困”優(yōu)良傳統(tǒng)，援助寒門學(xué)子，幫扶學(xué)困學(xué)生，培育民族棟梁，

三、活動(dòng)形式：

以班級(jí)為單位

四、活動(dòng)時(shí)間：

3月31日

五、實(shí)施過(guò)程

1、制定活動(dòng)方案

2、各班上報(bào)困難學(xué)生名單

3、根據(jù)困難學(xué)生的需要，認(rèn)真制定幫扶方案，定期開展幫扶活動(dòng)，每季度至少為困難學(xué)生辦一件實(shí)事，每學(xué)期至少對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行家訪一次。

4、學(xué)校通過(guò)班主任電話溝通、家訪等形式了解家庭經(jīng)濟(jì)困難、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，開展各種形式的.捐助活動(dòng)。根據(jù)留守兒童、貧困學(xué)生的具體狀況，確定結(jié)對(duì)幫扶愛心助學(xué)活動(dòng)資助對(duì)象及資助方式。

5、上報(bào)捐款名單。

五、活動(dòng)要求：

1、各班要高度重視“手拉手獻(xiàn)愛心捐資助學(xué)”活動(dòng)，積極做好貧困學(xué)生情況摸查和建檔。

2、各班要認(rèn)真組織開展“手拉手”活動(dòng)，使團(tuán)員在活動(dòng)中受教育、作貢獻(xiàn)，團(tuán)干部要發(fā)揮帶頭示范作用。

3、各班要積極挖掘“手拉手”活動(dòng)中涌現(xiàn)的好人、好事、先進(jìn)典型，及時(shí)對(duì)活動(dòng)總結(jié)，加強(qiáng)信息報(bào)送工作，及時(shí)宣傳報(bào)道，大力營(yíng)造助人為樂(lè)，扶貧濟(jì)困的良好社會(huì)風(fēng)尚。

手拉手課件 篇5

設(shè)計(jì)說(shuō)明

小數(shù)乘法在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)給希望小學(xué)買文具和書的情境提出問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生解決問(wèn)題體會(huì)到小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

1．注重學(xué)生的情感教育。

本節(jié)課開始，以觀察希望小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)入，出示一些反映貧困地區(qū)孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境的圖片，使學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的同情心，使學(xué)生深刻地體會(huì)到貧困地區(qū)的孩子們需要關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生富有愛心和同情心的美好品德。

2．注重解決問(wèn)題方法的多樣化。

在教學(xué)時(shí)，盡可能放手讓學(xué)生自主探究、討論交流，用多種方法解決問(wèn)題。在比較不同方法的過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中也同樣適用，并會(huì)運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備 練習(xí)卡

教學(xué)過(guò)程

⊙激趣導(dǎo)入

1．課件出示反映希望小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的圖片。

談話：看到以上圖片，你有什么感想？

學(xué)生觀察圖片，暢談感想。

2．引導(dǎo)：雖然希望小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦，但是那里的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)卻有著強(qiáng)烈的`渴望。通過(guò)對(duì)比，我們學(xué)校有多媒體等教學(xué)設(shè)施，我們好幸福?。≡谶@樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們又要做些什么呢？

3．引入：同學(xué)們都很有愛心，這節(jié)課讓我們和希望小學(xué)的同學(xué)們手拉手，奉獻(xiàn)我們的愛心吧！讓我們伸出援助之手，給希望小學(xué)的同學(xué)們買一些學(xué)習(xí)用品和課外讀物吧。(板書課題：手拉手)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

⊙探究新知

1．出示教材44頁(yè)情境圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，仔細(xì)閱讀上面的文字，說(shuō)一說(shuō)圖上提供了哪些信息。

(2)課件出示相關(guān)信息：①1本練習(xí)本2.8元，一個(gè)鉛筆盒6.1元。淘氣要給希望小學(xué)3名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1個(gè)鉛筆盒，一共要花多少元？②1本練習(xí)本2.8元，1本《數(shù)學(xué)家的故事》7.2元。笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1本《數(shù)學(xué)家的故事》，一共要花多少元？

2．小組討論，解決問(wèn)題①。

(1)如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分析題意并列式解答。

(學(xué)生試做，教師巡視檢查，請(qǐng)用不同方法解題的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路和算法)

(2)指名板演。

方法一：2.8×3＝8.4(元) 6.1×3＝18.3(元)

8．4＋18.3＝26.7(元)

方法二： 2.8×3＋6.1×3

＝8.4＋18.3

＝26.7(元)

方法三：2.8＋6.1＝8.9(元) 8.9×3＝26.7(元)

方法四： (2.8＋6.1)×3

＝2.8×3＋6.1×3

＝8.4＋18.3

＝26.7(元)

(3)觀察這四種方法，其中兩種是分步計(jì)算，兩種是列綜合算式計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

手拉手課件 篇6

北師大版六年級(jí)上冊(cè)《手拉手》語(yǔ)文說(shuō)課稿

教學(xué)內(nèi)容

《手拉手》這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課時(shí)內(nèi)容，這一課呈現(xiàn)了兩個(gè)小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的生活情境，使學(xué)生體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)到學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的態(tài)度觀，同時(shí)也讓學(xué)生受到一定的愛心教育和環(huán)保教育。

一、說(shuō)教材

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：使學(xué)生能根據(jù)手拉手中的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

方法與過(guò)程：1.通過(guò)合作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

2.使學(xué)生能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教材提供的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育和環(huán)保教育。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

列綜合算式解決問(wèn)題以及乘法分配律在小數(shù)混合運(yùn)算中的遷移應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

二、設(shè)計(jì)理念。

根據(jù)本課實(shí)際，我的設(shè)計(jì)理念是這樣的：

1.將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

這節(jié)課中，我從生活問(wèn)題入手，從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，將教學(xué)課堂延伸到課外，學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的有意義的內(nèi)容。以學(xué)生的問(wèn)題為教師教學(xué)的切入點(diǎn)，使生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系更密切。這一做法打破了舊教材中課本知識(shí)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的思想。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2.將類比、遷移思想滲透其中，在兩個(gè)比較中總結(jié)歸納。

本節(jié)課的小數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便計(jì)算是整數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便運(yùn)算的延伸，所以學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注意比較討論、遷移學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了兩次比較，第一次引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)和小數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行比較，歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同；第二次引導(dǎo)學(xué)生比較12.83+7.23和（12.8+7.2）3兩個(gè)算式，歸納得出整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。通過(guò)這兩次比較，使學(xué)生在類比、遷移中適時(shí)延伸知識(shí)的應(yīng)用，達(dá)到本節(jié)課的技能目標(biāo)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3.注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。

知識(shí)形成的過(guò)程中學(xué)生是主體，教師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究的引路人。因而本節(jié)課中，我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體性。充分利用教材提供的習(xí)題板塊，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論等形式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)自主探究的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的技能同時(shí)，滲透愛心教育和環(huán)保教育。

教學(xué)活動(dòng)的開展，首先是建立在教育的基礎(chǔ)上，離開良好的思想行為教育，那么更多的技能培養(yǎng)都將毫無(wú)價(jià)值。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不只是為了掌握技能，他們還將從中學(xué)習(xí)如何去做人！因而在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛心教育和環(huán)保教育的滲透，促使他們綜合素質(zhì)的提高。

三、說(shuō)教法。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我在本節(jié)課中主要運(yùn)用了以下教法：

1.情境創(chuàng)設(shè)法。

這節(jié)課中，我充分利用教材提供的生活情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，從而體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.比較、遷移、歸納法。

課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算與小數(shù)的進(jìn)行比較，通過(guò)觀察比較、遷移類推，使學(xué)生順理成章的歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同、整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中也適用。

3.練習(xí)鞏固、拓展延伸法。

數(shù)學(xué)的教學(xué)，精講多練是根本。因而我在新課學(xué)習(xí)后，精心設(shè)計(jì)了一部分練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)方法。

四、說(shuō)學(xué)法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。遵循這一主旨，我在本節(jié)課中，著重以下學(xué)法的指導(dǎo)：

1.敢于質(zhì)疑法。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。所以，在出示生活情境后，我讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題法。

學(xué)習(xí)中注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，我想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的是怎么去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在解決問(wèn)題中有自己獨(dú)特的思路，他們有不同的思考方法和解法。在獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生有了自己獨(dú)特的見解，在合作交流學(xué)習(xí)中才有想法可說(shuō)。因而課上我留給他們獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的空間，使他們?cè)讵?dú)立思考與解決中得到逐步鍛煉和成長(zhǎng)！

3.合作、交流、探究法

有了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題作為前提，合作、交流、與探究在學(xué)習(xí)中更必不可少。這其中不僅培養(yǎng)的是一種合作意識(shí)，更重要的是學(xué)生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗(yàn)多方位思考的學(xué)習(xí)觀。這節(jié)課中，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論、體驗(yàn)探究、比較歸納，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，利用規(guī)律解決問(wèn)題。

五、說(shuō)教學(xué)程序。

課標(biāo)指出教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)置身于實(shí)施的生活背景中，為他們提供實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。根據(jù)這一理念，我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了五個(gè)大環(huán)節(jié)：

1.復(fù)習(xí)舊知：口算、填空

2.創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

課件出示問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思考。

3．嘗試解決，交流總結(jié)。

（1）學(xué)生根據(jù)課件出示的問(wèn)題情境，獨(dú)立思考后嘗試計(jì)算解答。

（2）指名說(shuō)說(shuō)自己的解答方法，教師板書列舉。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。

4．教師出示12.83+7.23=（12.8+7.2）3

5．引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)歸納整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。

六、應(yīng)用新知，學(xué)以致用。

1.課件出示脫式計(jì)算。

2.學(xué)生獨(dú)立完成后師生交流并指導(dǎo)糾正。

七、拓展延伸，升華教育。

課件出示拓展延伸問(wèn)題：

1．學(xué)生分小組合作計(jì)算。

2．師生交流計(jì)算結(jié)果。

手拉手課件 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

一、 聆聽《讓我們手拉手》《鴨子拌嘴》

二、 表演《雁群飛》《數(shù)鴨子》

三、 編創(chuàng)與活動(dòng)

單元目標(biāo)：

一、 情感目標(biāo):在四首相同主題，不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中感受生活的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友情。

二、 認(rèn)知目標(biāo)：能結(jié)合聆聽歌樂(lè)曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活；認(rèn)識(shí)四分音符和四分休止符，能從圖的形態(tài)上懂得“0”不出聲，靜止一拍，為今后學(xué)習(xí)休止符建立感性層面的經(jīng)驗(yàn)；

三、 技能目標(biāo)：

1.能完整，準(zhǔn)確，有感情地演唱本課歌曲。

2.能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行最初級(jí)的二聲部節(jié)奏的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛之情。

課時(shí)安排：共四課時(shí)

1. 聆聽《讓我們手拉手》

2. 表演《雁群飛》編創(chuàng)與活動(dòng)

3. 表演《數(shù)鴨子》

4. 聆聽《鴨子拌嘴》

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1. 感受歌曲昂揚(yáng)的音調(diào)和歡快的情緒。

2. 領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵，團(tuán)結(jié)就是力量。

3. 能用輕快的歌聲參與歌曲演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)歌曲內(nèi)涵，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助。

一． 組織教學(xué)

二． 復(fù)習(xí)上一單元歌曲

1. 放牛歌

2. 牧童

三． 聆聽《我們手拉手》

1． 翻開課本引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖。

設(shè)問(wèn):圖上畫了些什么？

2.從學(xué)生觀察引出欣賞曲目《我們手拉手》------板書

3. 初聽樂(lè)曲

設(shè)問(wèn):你聽到了什么?什么和什么手拉手？（引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專注聆聽的習(xí)慣）

4. 學(xué)生談話：說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么?歌曲情緒是怎樣的?

5. 復(fù)聽歌曲

老師在黑板上逐句貼出歌詞，在1—3樂(lè)句后分別加上“ ”的伴奏節(jié)奏，學(xué)生邊聽邊和著音樂(lè)拍手。

6. 學(xué)生分組為歌曲編創(chuàng)表演

要求:可以是律動(dòng)，也可以是舞蹈動(dòng)作，只要能表達(dá)出歌曲的情緒即可。

7. 展示編創(chuàng)成果。

四． 板書設(shè)計(jì)

我 們 手拉 手

鮮花和鮮花手拉手，太陽(yáng)也微笑點(diǎn)頭

大雁和大雁手拉手，把風(fēng)雪拋在身后

浪花和浪花手拉手，向東方滔滔奔流

高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口

綻開我的笑臉，

邁開我的腳步，伸出你的雙手。

我們手呀手拉手，讓我們手拉手

把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)

我們手呀手拉手，讓我們手拉手

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1． 能用輕快，活潑的聲音演唱并能背唱歌曲。

2． 按教材要求使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3． 能設(shè)計(jì)創(chuàng)新的方法表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：自己為歌曲設(shè)計(jì)表演。

教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué)

二． 表演《雁群飛》

1. 師談話導(dǎo)入

2. 聆聽歌曲范唱

學(xué)生擊拍，感受歌曲的情緒和節(jié)拍。

3. 聆聽老師范唱

設(shè)問(wèn):歌曲中唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么?

4. 出示歌譜卡片：老師演唱歌譜，學(xué)生按老師的演唱排序，并視唱每張卡片上的旋律。待卡片完整貼在黑板后，學(xué)生完整演唱曲調(diào)。

5.隨錄音范唱填唱歌詞。

6.隨琴練唱，即時(shí)糾正學(xué)生出錯(cuò)的地方，尤其是一字多音處讓學(xué)生多聽范唱。

7.分小組為歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作表演并展示；

分小組演唱，展開競(jìng)賽，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，指出不足。

8.完整，準(zhǔn)確，有感情地演唱歌曲。

三．板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1. 感受打擊樂(lè)器的豐富表現(xiàn)力，并能參與音樂(lè)表演。

2. 嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)情景劇。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感受打擊樂(lè)豐富的'表現(xiàn)力，以及它所描繪的生動(dòng)的鴨子形象。

一． 組織教學(xué)

二． 復(fù)習(xí)歌曲《一對(duì)好朋友》

三． 聆聽《鴨子拌嘴》

1. 游戲?qū)?/p>

出示打擊樂(lè)樹，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器-----節(jié)奏回聲游戲

2. 請(qǐng)學(xué)生上黑板畫出一大一小兩只鴨子。

3. 聆聽音樂(lè)《鴨子拌嘴》

設(shè)問(wèn):從音樂(lè)中你能聽出在這兩只鴨子之間發(fā)生了什么事?

4. 生發(fā)表自己對(duì)樂(lè)曲的最初感受。

5. 出示課題----《鴨子拌嘴》

設(shè)問(wèn)：拌嘴是什么意思?

6. 復(fù)聽樂(lè)曲，師隨音樂(lè)播發(fā)講故事。

7. 討論

聽到哪些樂(lè)器的聲音----認(rèn)識(shí)樂(lè)器—了解什么叫打擊樂(lè)合奏

8. 再次復(fù)聽樂(lè)曲，請(qǐng)幾名同學(xué)表演故事。

四． 創(chuàng)作活動(dòng)

1. 師講情景

2. 根據(jù)老師的講述學(xué)生選擇需要哪些打擊樂(lè)器作聲效模仿。

3. 角色分配

4. 學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)行情景表演。

五． 小結(jié)

1. 小結(jié)本課學(xué)生的參與情況。

2. 希望同學(xué)們?cè)谝院舐犢p樂(lè)曲時(shí)，都能展開想象的翅膀，在音樂(lè)的天空中翱翔?，F(xiàn)在讓我們搖身一變，變成一只只小鴨子，聽音樂(lè)做鴨子律動(dòng)走出教室。

六． 板書設(shè)計(jì)

鴨子拌嘴

打擊樂(lè)合奏 -------- 鑔，鑼，木魚

小雞----人聲 雨聲-----沙錘 雷聲-----鼓

閃電-----鑔 雨滴-------雙響筒

第 四 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1. 能用輕快，活潑的情緒表演歌曲，并能背唱歌曲。

2. 用身體語(yǔ)言參與歌曲，豐富歌曲表現(xiàn)力。

3. 準(zhǔn)確掌握四分休止符的停頓。

教學(xué)難點(diǎn): 四分休止符的停頓。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《一對(duì)好朋友》，分組檢查學(xué)生的背唱情況。

三、表演《數(shù)鴨子》

1. 節(jié)奏練習(xí)，課前板書好節(jié)奏。

用節(jié)奏傳遞游戲完成這兩條節(jié)奏朗讀，強(qiáng)調(diào)四分休止符的停拍。

2. 導(dǎo)入歌曲，請(qǐng)學(xué)生演唱。

3. 聆聽歌曲范唱

邊聽邊擊拍，跟著老師強(qiáng)調(diào)休止符。

4. 聆聽老師范唱，聽記第二段歌詞。

5. 隨學(xué)生的回答將第二段歌詞用卡片貼在黑板上。

6. 生演唱第二段歌詞

7. 生觀察歌詞卡片，除了字還有什么？

強(qiáng)調(diào)四分休止符，并作講解和要求。

8. 完整地表演歌曲

9. 自編動(dòng)作參與歌曲表演

10. 演唱歌曲旋律

將旋律分為五張音樂(lè)卡片，有獎(jiǎng)競(jìng)唱。

11. 完整地演唱旋律，注意唱到“0”時(shí)停拍。

a) 編創(chuàng)與表演

1. 板書鴨子吹口哨和叫聲

2. 請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏讀一讀，拍一拍

3. 二聲部節(jié)奏練習(xí)

b) 板書設(shè)計(jì)

數(shù) 鴨 子

大衛(wèi)課件七篇

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。教案是推進(jìn)課程改革的有效工具?？紤]到你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地編輯了“大衛(wèi)課件”，你一定能找到對(duì)自己有益的資訊！

大衛(wèi)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)觀察圖片，并能根據(jù)圖片用自己的語(yǔ)言表述圖片的內(nèi)容及猜測(cè)。

(2)通過(guò)故事知道怎樣才是一個(gè)合格的小學(xué)生。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

師：(出示大衛(wèi)的圖片)大家還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎? 生：(異口同聲)認(rèn)識(shí)。 師：那大家跟他打個(gè)招呼吧。 生：Hello，大衛(wèi)。

師：在《大衛(wèi)，不可以》中，大衛(wèi)給你留下了什么印象? 生1：調(diào)皮。 生2：不聽話 ……

師：現(xiàn)在的大衛(wèi)，和你們一樣，是一年級(jí)小學(xué)生啦，他在學(xué)校是好孩子嗎?

師：想知道嗎?今天，老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事《大衛(wèi)上學(xué)去》。這個(gè)故事招老師把它獻(xiàn)給開學(xué)以來(lái)進(jìn)步最大的：(出示孩子照片)梓華、淑楠、云天和宏略，還有憶佳。至于為什么送給他們，讀完故事，相信你們就會(huì)明白。

師：.瞧，這就是我的老師。(出示繪本第一張扉頁(yè))。上學(xué)以來(lái)，老師要我學(xué)會(huì)好多東西哦?？墒?，好多我老是忘?，F(xiàn)在你們就來(lái)做我的老師好了，陪我一起溫習(xí)一下。(出示第二張扉頁(yè))

生：(齊讀)大衛(wèi)，不可以!不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑)師：(做苦惱狀)哎呀，好多呀，老是記不住。這不，一天的生活又要開始了。

師：早晨，媽媽很早就開始叫我起床了，可是昨晚沒(méi)聽媽媽的話，睡得太晚了。唉，起不來(lái)。路上又跟賣水精靈的老奶奶聊了一會(huì)兒。這不，當(dāng)我推開教室門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都坐的那么端正。老師生氣的瞪了我一眼，說(shuō)……

師：數(shù)學(xué)課上，老師寫在黑板上的題目太簡(jiǎn)單了。2+2=4(師到黑板前做這道題)耶，做對(duì)了!正當(dāng)我高興的時(shí)候，老師轉(zhuǎn)過(guò)頭提醒得意的我……

師：咦，口袋里還裝著一塊口香糖呢。(師邊說(shuō)邊把口香糖拿出來(lái)放到嘴巴里)反正無(wú)聊，那就吃掉吧。唔，真好吃。口香糖還很好玩呢，能拉成長(zhǎng)條，還能吹泡泡呢。我玩的正高興呢。老師又大聲的說(shuō)了一句……

生：(大笑著齊聲說(shuō)……)上課，不可以吃口香糖! 師：(做沒(méi)聽清楚狀，下去問(wèn)孩子)老師，你說(shuō)什么? 生1：上課，不可以吃口香糖! 師：老師，我還是沒(méi)聽清楚。

生2：(大聲的說(shuō))大衛(wèi)，上課不可以吃口香糖! 師：好吧，我吐掉。(師，吐出)

師：這節(jié)課我決定要好好表現(xiàn)了——積極回答問(wèn)題。呀，這個(gè)問(wèn)題我拿手，讓我來(lái)吧。老師沒(méi)叫我，是不是沒(méi)有看見我?站高點(diǎn)(站到講臺(tái)上)：“老師，我知道……”剛要說(shuō)出答案，老師很不高興的提醒我……

師：(低下頭)哦，知道了。上課回答問(wèn)題要先舉手，像旁邊的同學(xué)一樣。

5、出示繪本第五頁(yè) 師：最喜歡的美術(shù)課終于到了。看我的新畫法：我一只手涂成紅色的，一只手涂成綠色的。呀，真想看看印在衣服上的效果，試試吧。(師裝作要把手印到小朋友的身上)這時(shí)，老師大聲的說(shuō)……

師：哇!嚇了我一跳(孩子們哈哈大笑)如果要是印上了，小朋友肯定會(huì)哭鼻子的吧，還是洗掉好了。

師：最后一節(jié)課了，肚子好餓哦。午飯會(huì)吃什么呢?哦，你們看，外面的白云像不像正在恐龍大戰(zhàn)?究竟哪只最厲害呢?正當(dāng)我想得入迷的時(shí)候，老師的聲音有在我耳邊響起……

師：哇哦，午飯的時(shí)間到了。我在后面等了好久都沒(méi)有輪到我，干脆去前面好了。剛走出來(lái)兩步，老師一邊舀飯菜，一邊說(shuō)……

8、出示繪本第八頁(yè) 師：午飯真好吃!吃的正香呢，前面不知道誰(shuí)扔過(guò)來(lái)一個(gè)菜葉。真煩人!我可不能認(rèn)輸，還給他一個(gè)西紅柿。呀，不好，扔到他臉上了……正打的不可開膠的時(shí)候，老師生氣了，她不聽我解釋……

師：唉，倒霉。早知道被罰打掃餐廳我就不這么干了。其實(shí)，我不理他就沒(méi)事了。唉……(生大笑)

9、師小結(jié)：一上午的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，你給這個(gè)時(shí)侯的我打多少分呢?為什么?

生2：我給你打60分。因?yàn)橐纯茨阆挛绲谋憩F(xiàn)怎么樣再說(shuō)。

師：小朋友們給我打這么低的分我還不知道呢。瞧，我在操場(chǎng)上玩的正高興呢。(生笑)老師站在門口喊我……

11、出示繪本第十頁(yè) 師：這節(jié)是我最討厭的閱讀課，四周一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，真沒(méi)勁!咦，旁邊有鉛筆，就拿它練練我剛學(xué)過(guò)的架子鼓吧。啦啦啦……唱的正起勁，旁邊的同學(xué)……

師：哎呦喂，老師，我憋不住了，想尿尿。老師無(wú)奈的說(shuō)……

師：(不好意思)對(duì)不起嘛，我以后下了課一定先去尿尿再玩。

師：找個(gè)大衣暗的地方畫畫吧。好，就在桌子上!我畫只小狗汪汪叫，畫顆星星閃啊閃，還沒(méi)畫好飛船呢，老師從我旁邊冒出來(lái)說(shuō)……

師：唉，原來(lái)是擦桌子呀。我的桌子擦干凈了，順便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齊，擦得干干凈凈。老師笑瞇瞇的問(wèn)我…… 生：大衛(wèi)，做完了嗎?

師：做完了!呼，老師終于表?yè)P(yáng)我了，還獎(jiǎng)勵(lì)給我一個(gè)顆小星星，說(shuō)……

生：做得好，大衛(wèi)! 師：好高興啊。老師說(shuō)…… 生：大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了

15、老師小結(jié)：一天的學(xué)習(xí)生活又結(jié)束了，你給這個(gè)時(shí)候的我打多少分?為什么?

生1：我給你打80分。因?yàn)樯衔缒汶m然表現(xiàn)不好，但是下午表現(xiàn)還可以，希望你以后繼續(xù)努力。

師：那我會(huì)好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取你給我打滿分。 生2：我給你打滿分 師：是嗎?我好高興啊。

生2：雖然你上午表現(xiàn)不好，但是下午可以幫小朋友把椅子和桌子都擦干凈，所以給你滿分!

生3：因?yàn)槟憷鲜沁`反紀(jì)律，還打擾到其他小朋友。 師：哎呀，我已經(jīng)知道錯(cuò)了，我會(huì)努力表現(xiàn)，從你這里得到分?jǐn)?shù)的。 總結(jié)：其實(shí)，每個(gè)孩子都不是十全十美的?；蛟S上課遲到過(guò)，或許跟別人打過(guò)架，或許上課老走神?？墒牵灰翊笮l(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友喜歡的好孩子。就像他們(出示孩子照片)每天都有嶄新的變化，讓我驚喜。上課愛舉手了，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽講了，字也越寫越漂亮了。老師在想，在坐的你們何嘗不是一個(gè)個(gè)的大為呢?調(diào)皮又可愛的大衛(wèi)。讓我們?cè)賮?lái)一遍吧。

師：現(xiàn)在我是老師，你們是大衛(wèi)。我們?cè)賮?lái)一遍故事。

1、師：從這幅開始吧。誰(shuí)愿意講講這幅圖畫? 晚上，我沒(méi)有聽媽媽話，早睡覺。第二天就遲到了，老師很生氣的說(shuō)……

生：我做了一道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，高興的不得了?？墒抢蠋熣f(shuō)……

生：我想起口袋里有一塊口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出來(lái)的時(shí)候，老師說(shuō)……

4、師：大衛(wèi)，這節(jié)課你該好好表現(xiàn)了吧? 生：老師問(wèn)了一個(gè)我最拿手的問(wèn)題，我著急的站起來(lái)回答，可是，老師說(shuō)……

5、師：大衛(wèi)，干嘛呢你?這好像在上美術(shù)課吧? 生：美術(shù)課上，我把手一只涂成紅色，一只涂成綠色，要往小朋友身上印，被老師看見了，說(shuō)……

生：快中午了，好餓?？匆姶巴庥泻芏喟自葡窨铸埖臉幼?，哪一只更厲害呢?正在我看的入迷時(shí)，老師說(shuō)……

生：我等不及了，要去前面要飯菜。結(jié)果，老師說(shuō)…… 師：大衛(wèi)，排隊(duì)去!

生：我在吃午飯，吃的正香的時(shí)候，一個(gè)小朋友扔了個(gè)菜葉，我就扔了西紅柿，不小心扔到他臉上，我們就打起來(lái)了。結(jié)果老師看見了，生氣的說(shuō)……

9、師：吃過(guò)午飯了，大衛(wèi)你在做什么? 生：我在外面打球，老師說(shuō)…… 師：大衛(wèi)，已經(jīng)開始上課了。 生：我這就回去。

生：這節(jié)是我最討厭的閱讀課。我拿著鉛筆當(dāng)架子鼓，練習(xí)一下。旁邊的小朋友說(shuō)……

生：我下課沒(méi)去尿尿，現(xiàn)在憋不住了，要去。老師說(shuō)…… 師：又要去?

生：我在桌子上畫畫。畫了只小狗，還有星星。正在畫飛船的時(shí)候，老師說(shuō)……

師：這樣吧，大為同學(xué)，放學(xué)你留下! 13，師：于是大衛(wèi)——

生：我留下打掃衛(wèi)生，我擦干凈自己的桌子，還把小朋友的都擦干凈。老師表?yè)P(yáng)了我，還獎(jiǎng)勵(lì)給我一顆小星星。我高興的回家了。

師總結(jié)：大衛(wèi)的一天過(guò)去了。相信大家在大衛(wèi)身上多少能找到自己的影子吧。布置一個(gè)作業(yè)：以__x,上學(xué)去為題，用一幅或者幾幅畫畫出你在學(xué)校的表現(xiàn)

大衛(wèi)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

2、理解“不可以”背后媽媽對(duì)孩子的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《大衛(wèi)，不可以》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、情感導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)愛媽媽的理由

重點(diǎn)提問(wèn)：你愛你的媽媽嗎，為什么？

教師小結(jié)：看來(lái)每個(gè)孩子都非常愛自己的媽媽，因?yàn)閶寢屖鞘澜缟献铌P(guān)心最疼愛我們的人。

2、傾聽媽媽的話（聽錄音）

重要提問(wèn)：找到你媽媽的聲音了嗎，聽到媽媽都說(shuō)了些什么呢？

提問(wèn)：聽了媽媽的話，你覺得心情怎樣？

教師小結(jié)：媽媽的話讓我們感到溫暖，媽媽的話使我們變得快樂(lè)，媽媽的話給我們?cè)鎏砹肆α?，這就是媽媽的聲音，最最動(dòng)聽的聲音。

3、過(guò)渡提問(wèn)：是不是媽媽的每一句話都能讓你們感到快樂(lè)，你們都愛聽呢？有一個(gè)叫大衛(wèi)的小朋友，看看他發(fā)生了什么事情。，聽聽他的媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

二、閱讀理解

1、出示PPT1-3幅

重點(diǎn)提問(wèn)：你都看到了些什么？請(qǐng)仔細(xì)觀察一下。

大衛(wèi)想干什么呢？如果大衛(wèi)繼續(xù)這么做，你猜會(huì)發(fā)生什么？

猜猜這會(huì)兒大衛(wèi)的媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？

2、教師提問(wèn)：大衛(wèi)的媽媽到底會(huì)怎樣做，我們來(lái)聽聽大衛(wèi)媽媽是怎么說(shuō)的。

3、出示大衛(wèi)媽媽圖：“大衛(wèi)，不可以”，媽媽為什么說(shuō)“不可以”呢？”

4、教師提問(wèn)：他這樣做會(huì)有什么危險(xiǎn)呢？

教師小結(jié)：大衛(wèi)做了這么多危險(xiǎn)的事情，所以他的媽媽經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“……”。

2、回憶經(jīng)驗(yàn)

重點(diǎn)提問(wèn)：大衛(wèi)遇到的事，你在生活中遇到過(guò)嗎？遇到什么情況，你的媽媽也會(huì)非常嚴(yán)厲地對(duì)你說(shuō)“不可以呢”？

為什么媽媽那么愛你們，卻要對(duì)你們說(shuō)“不可以”，為什么？

教師小結(jié)：原來(lái)，每一個(gè)媽媽都會(huì)擔(dān)心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望你們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，盡管媽媽的話有時(shí)的確會(huì)讓我們掃興，使我們不痛快，但是每一句話里都裝著媽媽滿滿的愛。

3、繼續(xù)閱讀PPT4-8幅

過(guò)渡提問(wèn)：你們說(shuō)大衛(wèi)的媽媽愛他嗎？

重點(diǎn)提問(wèn)：接下來(lái)，大衛(wèi)還會(huì)發(fā)生什么事情？看看他在干什么。他這樣做對(duì)嗎？媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？

提問(wèn)：那大衛(wèi)有沒(méi)有聽媽媽的話呢？這時(shí)候大衛(wèi)心里是怎么想的？

大衛(wèi)犯了一個(gè)這么大的錯(cuò)，那媽媽會(huì)做什么呢？

那媽媽會(huì)原諒他嗎？為什么？

但在這時(shí)候媽媽給了大衛(wèi)一份特殊的禮物？（出示最后一張圖）這個(gè)擁抱是想說(shuō)明什么？

教師：對(duì)，大衛(wèi)的媽媽說(shuō)：大衛(wèi)乖，媽媽愛你

師小結(jié)：是啊，世上哪個(gè)孩子不愛自己媽媽，哪個(gè)媽媽不疼自己的孩子，寶貝們，瞧，記得聽媽媽的話，像大衛(wèi)一樣別讓媽媽操心。

過(guò)渡提問(wèn)：

是啊，在生活中，的確有很多時(shí)候，媽媽因?yàn)閻畚覀兌３槲覀儞?dān)心，剛才我們大家也記起了很多平時(shí)媽媽們說(shuō)“不可以”做的事。

三、情感升華

1、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？

教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛我們。

四、延續(xù)活動(dòng)

重點(diǎn)提問(wèn)：想想，今天回家，你能為媽媽做些什么，讓你的媽媽露出笑臉。

師小結(jié)：孩子們，帶著你對(duì)媽媽的愛，去聽媽媽的話吧，記得做不讓媽媽操心，能讓媽媽快樂(lè)的孩子。

大衛(wèi)課件 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表述并嘗試用當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本書、PPT

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入

T：今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示封面)。看，他來(lái)了。這個(gè)小男孩的名字叫大衛(wèi)。

2、揭示書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)

T：瞧，這個(gè)大衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你們覺得大衛(wèi)這么做，可以嗎?對(duì)的，你們肯定覺得這樣太危險(xiǎn)了，你看大衛(wèi)的媽媽來(lái)了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么呢?

小結(jié)：是呀，媽媽看見大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時(shí)候要大喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮，師示范講述“當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫《大衛(wèi)，不可以》。

(夠糖圖)

T：大衛(wèi)剛剛才做了件調(diào)皮的事情，就一轉(zhuǎn)眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)大衛(wèi)夠東西的樣子)你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會(huì)發(fā)生什么事情?媽媽看見了，會(huì)怎么樣呢?(師先示范講述當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。)(泥巴圖)T：沒(méi)有成功的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時(shí)，(出示泥巴圖)調(diào)皮的大衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(洗澡圖)T：玩的`這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!大衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂(lè)場(chǎng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)大衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。

3、出示圖片，自由討論

T：瞧，這個(gè)大衛(wèi)又在做調(diào)皮的事情了，他做了哪些調(diào)皮的事情呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個(gè)大衛(wèi)真是太調(diào)皮啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調(diào)皮去了，請(qǐng)你猜一猜大衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當(dāng)大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽大聲地告訴大衛(wèi)“不可以”，可是，(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的大衛(wèi)在干什么?大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢?

T：從故事開頭到現(xiàn)在，調(diào)皮的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會(huì)原諒大衛(wèi)嗎?

擁抱圖

T：你看到了什么?媽媽一把摟著大衛(wèi)說(shuō)：“大衛(wèi)乖，我愛你!”大衛(wèi)聽了媽媽的話會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

4、交流感受

T：你們平時(shí)也被媽媽、老是批評(píng)過(guò)嗎?

小結(jié)：有時(shí)批評(píng)、提醒也是一種愛的表現(xiàn)，因?yàn)閶寢?、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規(guī)矩的孩子。只要你勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、老師會(huì)更愛你們的

5、結(jié)束

T：大衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時(shí)候我們可以一起再來(lái)讀讀這個(gè)有意思的故事。

活動(dòng)反思：

《大衛(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫面形象生動(dòng)，夸張的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無(wú)須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。

優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無(wú)限的想象空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測(cè)情節(jié)、閱讀繪本，教師教師作為引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、提問(wèn)和鼓勵(lì)給了幼兒開拓思維、大膽想象、自信表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間，讓幼兒了成為活動(dòng)的主體，自主發(fā)現(xiàn)、閱讀了整個(gè)繪本故事。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細(xì)節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)行了語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗(yàn)了情感?；顒?dòng)最后“大衛(wèi)，我愛你”環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)觀察、思考和討論等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)了媽媽因大衛(wèi)做錯(cuò)事而生氣的心情、大衛(wèi)被媽媽批評(píng)的難過(guò)心情、大衛(wèi)躺在媽媽懷里的甜蜜心、以及最后說(shuō)“大衛(wèi)乖，我愛你”時(shí)溫柔的語(yǔ)氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗(yàn)，從而更好地領(lǐng)會(huì)繪本的情節(jié)，并對(duì)圖片中大衛(wèi)的行為進(jìn)行的評(píng)述，在和諧寬松的氛圍中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。

當(dāng)然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中對(duì)幼兒的提問(wèn)不顧深入，對(duì)幼兒恰當(dāng)?shù)幕卮鹞铱梢愿玫攸c(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，讓幼兒的情感得到更大的升華;對(duì)于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶。一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評(píng)也是源于對(duì)他們的愛。

大衛(wèi)課件 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表述并嘗試用當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本書、PPT

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入

T：今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示封面)。看，他來(lái)了。這個(gè)小男孩的名字叫大衛(wèi)。

2、揭示書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)

T：瞧，這個(gè)大衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你們覺得大衛(wèi)這么做，可以嗎?對(duì)的，你們肯定覺得這樣太危險(xiǎn)了，你看大衛(wèi)的媽媽來(lái)了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么呢?

小結(jié)：是呀，媽媽看見大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時(shí)候要大喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮，師示范講述“當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫《大衛(wèi)，不可以》。

(夠糖圖)

T：大衛(wèi)剛剛才做了件調(diào)皮的事情，就一轉(zhuǎn)眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)大衛(wèi)夠東西的樣子)你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的`櫥柜里的東西，一不小心會(huì)發(fā)生什么事情?媽媽看見了，會(huì)怎么樣呢?(師先示范講述當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。)(泥巴圖)T：沒(méi)有成功的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時(shí)，(出示泥巴圖)調(diào)皮的大衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!大衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂(lè)場(chǎng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)大衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。

3、出示圖片，自由討論

T：瞧，這個(gè)大衛(wèi)又在做調(diào)皮的事情了，他做了哪些調(diào)皮的事情呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個(gè)大衛(wèi)真是太調(diào)皮啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調(diào)皮去了，請(qǐng)你猜一猜大衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當(dāng)大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽大聲地告訴大衛(wèi)“不可以”，可是，(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的大衛(wèi)在干什么?大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢?

T：從故事開頭到現(xiàn)在，調(diào)皮的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會(huì)原諒大衛(wèi)嗎?

擁抱圖

T：你看到了什么?媽媽一把摟著大衛(wèi)說(shuō)：“大衛(wèi)乖，我愛你!”大衛(wèi)聽了媽媽的話會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

4、交流感受

T：你們平時(shí)也被媽媽、老是批評(píng)過(guò)嗎?

小結(jié)：有時(shí)批評(píng)、提醒也是一種愛的表現(xiàn)，因?yàn)閶寢?、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規(guī)矩的孩子。只要你勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、老師會(huì)更愛你們的

5、結(jié)束

T：大衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時(shí)候我們可以一起再來(lái)讀讀這個(gè)有意思的故事。

活動(dòng)反思：

《大衛(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫面形象生動(dòng)，夸張的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無(wú)須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。

優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無(wú)限的想象空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測(cè)情節(jié)、閱讀繪本，教師教師作為引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、提問(wèn)和鼓勵(lì)給了幼兒開拓思維、大膽想象、自信表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間，讓幼兒了成為活動(dòng)的主體，自主發(fā)現(xiàn)、閱讀了整個(gè)繪本故事。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細(xì)節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)行了語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗(yàn)了情感。活動(dòng)最后“大衛(wèi)，我愛你”環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)觀察、思考和討論等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)了媽媽因大衛(wèi)做錯(cuò)事而生氣的心情、大衛(wèi)被媽媽批評(píng)的難過(guò)心情、大衛(wèi)躺在媽媽懷里的甜蜜心、以及最后說(shuō)“大衛(wèi)乖，我愛你”時(shí)溫柔的語(yǔ)氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗(yàn)，從而更好地領(lǐng)會(huì)繪本的情節(jié)，并對(duì)圖片中大衛(wèi)的行為進(jìn)行的評(píng)述，在和諧寬松的氛圍中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。

當(dāng)然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中對(duì)幼兒的提問(wèn)不顧深入，對(duì)幼兒恰當(dāng)?shù)幕卮鹞铱梢愿玫攸c(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，讓幼兒的情感得到更大的升華;對(duì)于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶。一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評(píng)也是源于對(duì)他們的愛。

大衛(wèi)課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)展躲、閃、跑的能力，提高動(dòng)作的靈敏性。

2.激發(fā)上小學(xué)的積極性，為入學(xué)做準(zhǔn)備。

3.積極參與游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。

2.小結(jié)：小學(xué)生經(jīng)常背書包走到學(xué)校，再過(guò)不久我們小朋友就要上小學(xué)了，成為一名小學(xué)生了，我們要學(xué)會(huì)會(huì)穿過(guò)馬路，走到學(xué)校，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。

1.列隊(duì)練習(xí)。看誰(shuí)排得快，從二列縱隊(duì)到四列縱隊(duì)。

(1)提問(wèn)：小學(xué)生要經(jīng)過(guò)馬路去上學(xué)，這兒有一一條寬寬的馬路，你們?cè)鯓幼哌^(guò)去呢?

(3)分配角色練習(xí)：請(qǐng)部分幼兒扮演汽車，其余幼兒做小學(xué)生過(guò)馬路，汽車只能在馬路中間來(lái)回開，不可隨意掉頭。

(2)介紹玩法：小椅子表示學(xué)校，皮球表示汽車，你們做小學(xué)生要背好書包，安全

地過(guò)馬路，跑到小椅子前坐一下，再跑回來(lái)把書包給后面一位小朋友，然后站

到隊(duì)尾，看哪一隊(duì)最快，最安全。

(3)幼兒游戲，提醒被皮球碰到的小學(xué)生要重新開始，注意安全過(guò)馬路。

活動(dòng)反思：

這是入學(xué)教育是讓學(xué)生初步了解學(xué)校生活，憧憬學(xué)校生活，體驗(yàn)愉悅情趣學(xué)會(huì)看課程表，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，本課教學(xué)時(shí)應(yīng)多設(shè)計(jì)適合孩子的活動(dòng)體現(xiàn)出以兒童為主題讓學(xué)生多發(fā)言規(guī)范孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到校園生活與幼兒園的區(qū)別感受學(xué)校生活的美好。不足之處：設(shè)計(jì)活動(dòng)較少，關(guān)注孩子較少課堂教無(wú)序。

大衛(wèi)課件 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

2、發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事。

3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛的溫暖，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《大衛(wèi)，不可以》PPT

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引出主題

1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi)

（二）出示圖書《大衛(wèi)，不可以》

1、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)！

2、大衛(wèi)長(zhǎng)的什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）

3、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情？

4、這是誰(shuí)？媽媽做了個(gè)怎么樣的動(dòng)作？媽媽在什么時(shí)候會(huì)做這樣的動(dòng)作呢？為什么生氣？

我們一起來(lái)讀讀故事，看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情？

（三）邊欣賞圖片邊提問(wèn)

圖片一：大衛(wèi)在做什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。）媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？為什么說(shuō)不可以？

圖片二：你看到了些什么？(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長(zhǎng)角，身上長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。)媽媽看到了又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？會(huì)說(shuō)什么呢？

圖片三：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂黑魚、手拿鯊魚，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？

圖片四：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么？他要干什么去？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊？

圖片五：大衛(wèi)在做什么？你覺得這個(gè)聲音怎么樣？這時(shí)媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

圖片六-七：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么？小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)？媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的？

看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話）

圖片八：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動(dòng)畫片？媽媽命令大衛(wèi)回房間去大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來(lái)的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會(huì)做些什么？

圖片九：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽，會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)？（幼兒學(xué)說(shuō)）

圖片十-十一：大衛(wèi)有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣？你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說(shuō)？

圖片十二十三：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫怎么叫？媽媽的不可以有沒(méi)有阻止他玩棒球？猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情？這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的？

大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了）

圖片十四、十五，大衛(wèi)的媽媽怎么做的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來(lái)的？那她為什么總是說(shuō)不可以呢？

故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢？（一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，）

大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢？（是一個(gè)很嚴(yán)厲，但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽）

你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？

教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

（四）情感升華

在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：不可以？為什么不可以？媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？

教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛我們。

大衛(wèi)課件 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

2、 發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《大衛(wèi)，不可以》PPT

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)引出主題

1、 今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

2、 這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi)

(二)出示圖書《大衛(wèi)，不可以》

1、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)!

2、大衛(wèi)長(zhǎng)的什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕)

3、 大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。)接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情?

4、 這是誰(shuí)?媽媽做了個(gè)怎么樣的動(dòng)作?媽媽在什么時(shí)候會(huì)做這樣的動(dòng)作呢?為什么生氣?

我們一起來(lái)讀讀故事，看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情?

(三)邊欣賞圖片邊提問(wèn)

圖片一:大衛(wèi)在做什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么?為什么說(shuō)不可以?

圖片二：你看到了些什么?(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長(zhǎng)角，身上長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。)媽媽看到了又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢?會(huì)說(shuō)什么呢?

圖片三：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水。)媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)?

圖片四：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么?他要干什么去?會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊?

圖片五：大衛(wèi)在做什么?你覺得這個(gè)聲音怎么樣?這時(shí)媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

圖片六-七：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)?媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的?

看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話)

圖片八：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么?他在看什么動(dòng)畫片?;媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺?你是怎么看出來(lái)的?(豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾)那你覺得他回到房間會(huì)做些什么?

圖片九：大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽，會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō))

圖片十-十一：大衛(wèi)有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣?你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說(shuō)?

圖片十二—十三：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽媽的”不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球?猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情?這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的?

大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣?(他覺得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽話怕媽媽不愛他了)

圖片十四、十五，大衛(wèi)的媽媽怎么做的?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛不愛他?你是怎么看出來(lái)的?那她為什么總是說(shuō)不可以呢?

故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢?(一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，)

大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢?(是一個(gè)很嚴(yán)厲，但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽)

你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?

教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

(四)情感升華

在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：“不可以”?為什么不可以?媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的?

教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛我們。

活動(dòng)反思：

《大衛(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫面形象生動(dòng)，夸張的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無(wú)須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。

優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無(wú)限的想象空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測(cè)情節(jié)、閱讀繪本，教師教師作為引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、提問(wèn)和鼓勵(lì)給了幼兒開拓思維、大膽想象、自信表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間，讓幼兒了成為活動(dòng)的主體，自主發(fā)現(xiàn)、閱讀了整個(gè)繪本故事。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細(xì)節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)行了語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗(yàn)了情感。活動(dòng)最后“大衛(wèi)，我愛你”環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)觀察、思考和討論等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)了媽媽因大衛(wèi)做錯(cuò)事而生氣的心情、大衛(wèi)被媽媽批評(píng)的難過(guò)心情、大衛(wèi)躺在媽媽懷里的甜蜜心、以及最后說(shuō)“大衛(wèi)乖，我愛你”時(shí)溫柔的語(yǔ)氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗(yàn)，從而更好地領(lǐng)會(huì)繪本的情節(jié)，并對(duì)圖片中大衛(wèi)的行為進(jìn)行的評(píng)述，在和諧寬松的氛圍中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。

當(dāng)然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中對(duì)幼兒的提問(wèn)不顧深入，對(duì)幼兒恰當(dāng)?shù)幕卮鹞铱梢愿玫攸c(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，讓幼兒的情感得到更大的升華;對(duì)于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶。一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評(píng)也是源于對(duì)他們的愛。