二年級(jí)英語下冊(cè)課件

二年級(jí)英語下冊(cè)課件模板12篇。

每位教師都必須準(zhǔn)備教案課件，但是教師也必須明白教案課件不是隨隨便便就能寫好的。教案是教育教學(xué)領(lǐng)域中非常重要的管理組織工具，出色的教案課件應(yīng)該包括哪些要點(diǎn)呢？下面讓我們一起來揭開“二年級(jí)英語下冊(cè)課件”的神秘面紗，期望本文可以對(duì)您有所幫助！

二年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

牛津小學(xué)英語2B Unit4 My toys A、B版塊。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀doll，puzzle，yo-yo和puppet四個(gè)玩具類單詞，發(fā)音正確。

(2)能聽懂會(huì)說特殊疑問句What do you have?及其回答I have…

(3)會(huì)用英語向別人介紹自己的玩具,學(xué)會(huì)與朋友分享自己的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀doll，puzzle，yo-yo和puppet，尤其puzzle和puppet，發(fā)音正確。

(2)能聽懂會(huì)說特殊疑問句What do you have?及其回答I have…

教學(xué)準(zhǔn)備：

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用活動(dòng)化教學(xué)法和情景創(chuàng)設(shè)法，以及多媒體輔助法來安排本課的教學(xué)。學(xué)生通過思考、討論、交流、合作等方法，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、說教學(xué)過程

Sing a song.

Say a rhyme.

T拿出實(shí)物，教授doll 以及I have a doll.

T：Do you like this doll?

S&S :

What do you have?

I have a doll.

What do you have?

Doll, doll,

I have a doll.

3. The doll has a bag. What’s in the bag?

T 拿出實(shí)物包，里面裝有一些玩具，其中包括yo-yo, puzzle和puppet,請(qǐng)兩位學(xué)生一位問 What do you have? 一位來摸出玩具，并回答I have…

當(dāng)摸出yo-yo, puzzle或puppet其中一個(gè)時(shí)，教師教授生詞，注意puzzle和puppet讀音。

此環(huán)節(jié)設(shè)置為小組競(jìng)賽的形式。

Watch the cartoon, then answer the question: What does Mike have?

Read after the tape.

Act out the dialogue with you partner.

Look, there are four boxes here. They are red, yellow, blue and green.

T：Now open our boxes. Look, I have a doll. What do you have?

T: Who’s my friend? (教師與持有娃娃的學(xué)生擊掌歡呼)

Step5. Practice1:

I have a toy car.

It’s yellow.

I like this yellow car.

And you?

Practice2:

A: Look, I have a …what do you have?

1. 跟磁帶朗讀課文，單詞。

2. 利用今天所學(xué)句型，調(diào)查你的朋友們有哪些玩具，完成表格。

二年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇2

　教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠理解并會(huì)朗讀Let＇s read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。

2、能夠完成Task time的任務(wù)。

3、能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、熱身

師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。

二、預(yù)習(xí)

師生進(jìn)行日常會(huì)話。

三、新課導(dǎo)入

Let＇s read。

（1）教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，引出句子：This letter is from Sarah。

（2）教師出示教學(xué)掛圖說：Look！It＇s Sarah＇s old is she？Where is her home？How can we get to her home？Let＇s read again.讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（5）拿出事先準(zhǔn)備好的指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序。讓學(xué)生來排序。

四、鞏固和延伸

完成作業(yè)本中的作業(yè)。

二年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇3

Module5

Unit1

Aims:

1.知識(shí)目標(biāo)：playtime, sad, skip(ping), hide-and-seek, clap(ping) games, She is…They are…

2.技能目標(biāo)：聽說：playtime, sad, skip(ping), hide-and-seek, clap(ping) games：能聽懂發(fā)生在校園課間中的故事;大聲跟讀課文。

3.情感目標(biāo)：快樂游戲，參與今日英語游戲：clapping games.

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能利用英語兒歌或歌謠的方式更積極地開口表達(dá)英語，更流利地發(fā)音。

Important and difficult points:

1. 感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞的形態(tài)變化V-ing，同時(shí)能區(qū)別is, are在人數(shù)變化時(shí)的運(yùn)用;

2. 積極聽、說、跟讀課文

Teaching methods:

1. TPR教學(xué)法

Teaching preparations:

1.準(zhǔn)備：課件，CD-ROM，獎(jiǎng)勵(lì)用貼紙

2.游戲教學(xué)法

將課文中的clapping games較好地在學(xué)生中間推廣。

Teaching Procedures:

Step1. Warm up

T: Let’s sing a song. ”I’m listening to music.”

T: Let’s say a chant. “What are you doing?”

T: Hello boys and girls! Ss: Hello teacher.

T: Glad to meet you! Ss: Glad to meet you, too!

T: How are you, today? Ss: I’m fine. Thank you. And you?

T: I’m fine too. Thank you. Sit down, please!

T: Who knows? What day is it today? S1: It’s Wednesday.

Yes, clever. Sit down.

T: What’s the weather like? S2: It’s sunny.

Very good. Sit down.

Step2.Review

T: Please review words

T: Everyone, stand up. Please listen and do the actions. OK, now listen to me. (draw a picture, jump, play football)

T: What are you doing? Ss: I’m ……

T: Please hurry up! Sit down your chair. Please sit well and listen to me.

Step3. Free talk

T: 英才學(xué)校為了讓小朋友們更健康地學(xué)習(xí)，開設(shè)了一個(gè)playtime，在我們學(xué)校也有一個(gè)playtime， What’s playtime? Guess please! Do you like this playtime?

Ss:游戲時(shí)間。

T: 在我們學(xué)校可以叫做大課間。It’s our time to play games and do exercise.

T: In the playtime. Amy finds Fangfang is sad, why? Let’s see it, together? Please open your books at page 18.

T: First, listen and find new words. Show CD.

T: Who can say new words? (sad, hide-and-seek, seek, hide, skip, clap). 教讀單詞。復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

T: Please look these questions.下面我們要帶著問題進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。T: Listen and repeat. (邊跟讀邊講解)

T: Fangfang剛才有些不高興，那你們現(xiàn)在知道為什么了吧?

Ss: No one is playing with Fangfang.

T: 那現(xiàn)在她高興了嗎?Ss: Yes, she is happy.

T: Listen and repeat again.

T: Please read the story.

讓學(xué)生自讀課文。齊讀課文

T: Everyone read the story. (It’s playtime.)

T: Boys is Amy. Girls is Fangfang.

T: Second, who can answer the questions. Show questions

(listen, sing, watch, dance, talk, read, write, eat, drink, jump, play, run)

Step4.Consolidations

1.Show problem sentences，for “they” write activity 3 games.

引出重點(diǎn)句型，人稱代詞they

2. Look at some photos and learn to say the games.

Practice “What are they doing? They’re……”

展示圖片，學(xué)生練習(xí)句型

Ss practice activity 3. What are they doing? They’re……

Step5.Play games.

設(shè)置一個(gè)活動(dòng)時(shí)間。

1. T: This is playtime, you can play games.

T: What are you doing? S1: We’re…

T: What are they doing? S2:They are ……

2. 出示課件圖片練習(xí)句型。

T: 我們以前也學(xué)習(xí)過第三人稱詢問什么的句子，那我們來看看。

Step6.Drills:

今天我們學(xué)習(xí)了5個(gè)新單詞，(sad, hide-and-seek, seek, hide, skip, clap).

一個(gè)詢問某些人正在做什么活動(dòng)的問句。

(What are they doing? They are ……)

Step7.Homework

T: Look at our homework.

(1) Repeat Module 5 Unit 1 three times;

(2) In playtime, try to Introduction student’s games.

Blackboard

Module 5 Unit 1

Lingling is skipping.

sad seek-seeking

hide-and-seek hide-hiding What are they doing?

skip-skipping They’re……

clap-clapping

Unit2

一. 教學(xué)意圖：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為外研社出版的新標(biāo)準(zhǔn)英語一年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊第二單元What are you playing?一課，這是本模塊的第三課時(shí)。本節(jié)課主要復(fù)習(xí)句式(1)What are they playing? They’re… Can I help with you? Yes, you can. (2)What am I playing? Are you…及skipping/clapping /hide and seek等活動(dòng)的單詞。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自主聽讀Chant, 并拓展句式Where are they? They are in the playground. What are they playing? Some are…Some are… 同時(shí)拓展聽讀與課文知識(shí)相關(guān)的對(duì)話，拓展句式 Do you like…? What do you like? Let’s…拓展聽讀英語小故事，提高學(xué)生的聽力，增強(qiáng)學(xué)生的語感。最后學(xué)生在教師指導(dǎo)下合作進(jìn)行看圖說話，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言遷移能力及發(fā)散性思維。從 中也更進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生自主聽、說及協(xié)作學(xué)習(xí)語言知識(shí)的能力.

二. 教學(xué)目標(biāo)分析：

1. 語言知識(shí)目標(biāo)：

單詞: skipping, playing hide-and-seek，playing clapping games ，playground

句型: What are they playing? They’re…

Can I help with you? Yes, you can.

What am I playing? Are you…

擴(kuò)展句型：Where are they? They are in the playground.

What are they playing? Some are…Some are…

Do you like…? What do you like? Let’s…

2. 語言技能目標(biāo):

l 能聽、會(huì)說詞匯skipping, playing hide-and-seek，playing clapping games ，playground

l 聽、說并能理解、運(yùn)用本課句子What are they playing? Where are they? They’re… Some are…描述他人正在做的事情.

l 通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)與課標(biāo)內(nèi)容相關(guān)的PPT圖片及關(guān)鍵詞句進(jìn)行看圖說話，初步培養(yǎng)學(xué)生在key points輔助下口語表達(dá)及語言遷移運(yùn)用能力。

l 通過讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源自主聽、說與課文知識(shí)相關(guān)的英語故事，不斷增強(qiáng)英語語感及提高聽力，同時(shí)也進(jìn)一步提高了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力。

3.思想情感目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，并在合作學(xué)習(xí)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)。從中也滲透如何合理安排學(xué)習(xí)與娛樂，并處理好兩者之間的關(guān)系。

4. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述他人現(xiàn)在正在進(jìn)行的活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義。熟練地運(yùn)用所學(xué)的單詞、句式來描述他人現(xiàn)在正在進(jìn)行的活動(dòng)。

三. 教學(xué)對(duì)象分析：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生。學(xué)生在電腦操作方面已有一定的基礎(chǔ)，能按老師要求搜索到所要學(xué)習(xí)的資源。且此課之前學(xué)生也已掌握了部分游戲活動(dòng) 的詞匯： skipping, playing hide-and-seek，playing clapping games，five stones.及描述他人活動(dòng)的句式 She’s…He’s…They are…具有較好的英語聽、說能力，遷移運(yùn)用英語的能力及發(fā)散性思維。

Module6

Unit1

Aims

1. Get students to grasp a new dialogue and some new words

2.Talking with“usually” and “...ing”

Focus

1.Key words： “usually， Sunday， help， it， thing， ill， him “.

2. Help students grasp the key sentences：

I usually help my father. But I‘m not helping him today.

Aids

Radio， cards， picture， CAI

Teaching Process

Teacher’s Activity

Students‘ Activity

Re-preparation

ⅠWarming up and Revision

1.Say hello to students.

2.Sing a song

ⅡLeading-in

I usually listen to music， but I‘m not listening to music today. Daming usually do many things. But he’s not doing them today. Why? Let‘s listen and find.

ⅢTeaching and Learning

1.Play the tape.

2.Ask some questions. On Sundays， Daming usually plays basketball/helps his father/rides his bike/does his homework. Is he playing/helping him/riding it/doing it today? Why? What’s he doing now?

3.Show the pictures and sentences.

4.Play the tape

ⅣFurther Development .

1. Look and Fill blanks

2. Practice in pairs.

ⅤHomework.

1. To all students：Make some sentences with”usually“and “-ing”，then draw them.

2. To a part of students： Make a dialogue and act it out.

1.Say“hello”to teacher

2.Sing and do the actions

Listen carefully， then listen to the tape.

1.Listen and point 2 times.

2.Answer questions.

No， he isn‘t. He’s ill.

He‘s watching TV.

3.Look and say.

4.Listen and repeat 2 times.

1. Look and say.

2. Show a dialogue.

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二年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇4

Unit2

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)與能力

1. 能靈活運(yùn)用句型：Where is the …，please? 進(jìn)行交流對(duì)話。

2. 能靈活談?wù)摲轿弧?/p>

(二)情感與態(tài)度

挖掘課堂中的“興奮點(diǎn)”培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)自己的情感，積極參加課堂交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用Where is the …, please?禮貌地問路和指路。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1. 準(zhǔn)確區(qū)分并靈活使用方位詞。

2.對(duì)本課所學(xué)的句型進(jìn)行拓展運(yùn)用。

【教學(xué)意圖】

1.增加已學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。

2.通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。

3.通過多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教具準(zhǔn)備】

1. 教材相配套的教學(xué)錄音帶

2. 五張寫有地名的大卡片

3. 作為給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的小太陽，小星星等。

【教學(xué)過程】

Step 1.Warming-up

1. Free Talk

教師走到學(xué)生中間，和學(xué)生用英語談?wù)撋瞎?jié)課所學(xué)內(nèi)容，并自由延伸。

(設(shè)計(jì)說明：Free Talk是學(xué)生喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，只有通過師生、生生間大量的語言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。課堂上的Free Talk是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的有效方式。)

2. 老師準(zhǔn)備五張卡片，上面寫上一些名程，如下圖：

老師請(qǐng)五個(gè)同學(xué)到臺(tái)前來，分給每個(gè)人一張卡片，讓學(xué)生把卡片高舉，以便讓其他同學(xué)也能看得到，然后教師告訴學(xué)生準(zhǔn)備到達(dá)的目的地，學(xué)生就需要根據(jù)老師說的，講出從自己的卡片所指的站到目的地的正確路線。如：

T: The zoo is next to the park.

S:(student with the “zoo”card moves next to the student with the “park”card.)

T: The station is in front of the zoo.

S:(student with the “station”card moves in front of the student with the “zoo”card.)

(設(shè)計(jì)說明：熱身階段采用全身反應(yīng)法，不僅營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且為學(xué)習(xí)新授知識(shí)做了鋪墊。)

Step 2　1. 教師和學(xué)生一起熱身之后，教師給學(xué)生看下圖，請(qǐng)學(xué)生大膽猜一猜圖中的男孩、女孩和服務(wù)員在說些什么，如果學(xué)生猜不出來，教師就帶學(xué)生一起走進(jìn)課文，看看他們到底說了些什么呢?

(設(shè)計(jì)說明：用講故事的方式，把學(xué)生引入課堂氛圍，形式新穎，高效)

2.教師放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真看圖聽錄音，聽男孩、女孩和服務(wù)員之間的對(duì)話。教師播放第二次錄音，學(xué)生邊聽錄音邊看書，同時(shí)用筆勾畫出課文中的生詞和詞組，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞和詞組的意思。

(設(shè)計(jì)說明：放錄音，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生從中接受語言信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

3.老師把學(xué)生勾畫出的生詞生字，總結(jié)一下寫在黑板上，和學(xué)生一起先猜猜生字詞的意思，然后給學(xué)生進(jìn)行解釋，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

(設(shè)計(jì)說明：老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，不僅大大提高了課堂效率節(jié)約了時(shí)間，而且不易使學(xué)生感覺“煩”，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。)

Step 3 Practice

1.比比看誰的反應(yīng)快且準(zhǔn)。

老師和學(xué)生配合，示范做出下列動(dòng)作：

over there(point into distance)

straight on(point straight ahead)

in front of(point directly in front )

next to (point by side )

on the left (point left)

on the right (point right)

接下來，老師說出一些方向，讓學(xué)生根據(jù)剛剛演示的，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，如果動(dòng)作太慢或者動(dòng)作做錯(cuò)了，就被淘汰，比比看誰的反應(yīng)速度快而且動(dòng)作準(zhǔn)。如：

T: in front of

S: point directly in front

(設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)中學(xué)習(xí)方位詞，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)。)

Step 4: Learn to say the text.

老師再次播放課本40頁的錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，要及時(shí)注意糾正學(xué)生的語音語調(diào)。在學(xué)生跟讀期間，教師要把本單元的新單詞著重給學(xué)生講解，注意學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)矯正。

(設(shè)計(jì)說明：此部分可以采用小組開火車、男生女生比音高等多種方式來練習(xí)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

Step 5 ：Activity

1. 老師讓全班表演對(duì)話，男、女生與老師分別扮演男孩、女孩和服務(wù)員，也可以請(qǐng)三個(gè)同學(xué)一組表演對(duì)話，最后請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前來表演展示，下面的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，給 在臺(tái)上表演節(jié)目的同學(xué)打分，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表情動(dòng)作自然豐富，演技佳，語音連貫，語調(diào)準(zhǔn)確，那么這個(gè)小組的同學(xué)就是今天的“表演之星”，老師給予這組 同學(xué)以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，也要給其他參加表演的同學(xué)適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

(設(shè)計(jì)說明：教師創(chuàng)造情景給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與以及小組合作的意識(shí)。同時(shí)給予學(xué)生適度的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以大大激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)賞識(shí)教育的價(jià)值。)

2. 老師鼓勵(lì)學(xué)生用課本第二部分的句型，同桌兩個(gè)人一組進(jìn)行替換練習(xí)，如：

S1: Excuse me. Where is the school，please?

S2: Go straight on .Turn left. It’s on the left.

S1: Thank you very much!

S2: You are welcome.

(設(shè)計(jì)說明：反復(fù)練習(xí)本單元的重點(diǎn)句型，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。)

Step 6 ：Learn to say the chant

1.老師播放課本41頁的“CHANT”部分，讓學(xué)生聽韻句，老師和學(xué)生一起跟著旋律跟唱，可以輔以夸張的語氣和生動(dòng)的肢體語言。

(設(shè)計(jì)說明：教師鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊表演，對(duì)表現(xiàn)很棒的同學(xué)，老師可以讓他當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)說唱，這種設(shè)計(jì)不僅可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與和遵守交通規(guī)則的意識(shí)。)

2.老師把全班學(xué)生分成兩組，一組同學(xué)代表單詞“l(fā)eft”,一組代表單詞“right”,老師再放錄音，告訴學(xué)生當(dāng)聽到他們所代表的單詞時(shí)就站起來，當(dāng)播放的句子沒有同學(xué)們所代表的單詞時(shí),全班同學(xué)都站起來,然后坐下。如:

Tape: look left.

Left group:(stands up)

Tape: look right.

Right group:(stands up)

Tape: A car is coming, so start again.

Ss：(all stand up then sit down.)

(設(shè)計(jì)說明: 通過此練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的快速反應(yīng)能力。)

Step 7 ：Homework

1. 和小組同學(xué)復(fù)述并表演本單元的對(duì)話。

2. 回家把今天學(xué)到的“chant”說給爸爸媽媽聽，還可以當(dāng)小老師交給你們的爸爸媽媽;當(dāng)你和家人出行時(shí)你可以嘗試用你學(xué)過的英語給大家指路哦!他們一定會(huì)為你的進(jìn)步感到高興的。

(設(shè)計(jì)說明：在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力。)

附：Bb design(板書設(shè)計(jì))

Where is the toilet, please?

It’s…

頻道小編推薦： |

二年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)： 能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)天氣狀況的五個(gè)詞匯：rainy， cloudy， snowy， windy，

sunny，以及表示雨具的單詞：umbrella，并嘗試借助圖片和首、尾字母提示整體識(shí)別單詞。

2.技能目標(biāo)： 培養(yǎng)注意力和觀察力，引導(dǎo)學(xué)生積極使用英語表達(dá)。

3.情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生了解氣象有關(guān)知識(shí)，了解自然常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀rainy， cloudy， snowy， windy， sunny這五個(gè)有關(guān)天氣 的詞匯還有表示雨具的單詞umbrella.

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在本單元涉及的情境下初步使用五個(gè)天氣形容詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教學(xué)光盤、有關(guān)天氣的圖片和視頻

　教學(xué)過程：

Step 1. Warming up (熱身活動(dòng))

Greetings Review Review the chant and conversational practice (Unit 1)

Step 2. Learning(學(xué)習(xí)新課)

Part A：Look， listen and chant. ? Ask the students look at the

video(讓學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)視頻片段)

T： Let’s watch a video together.What kind of TV show is it? Ss： It’s a

weather forecast. (天氣預(yù)報(bào)可用中文回答)

T：Yes，this is a weather report.So today we will learn something about the

weather.(板書：weather)

Listen the chant.(第二遍時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生指認(rèn)圖片，初步建立詞匯音義間的關(guān)系)

Learn the new words. Teacher points to the picture and

says.(教師指出A項(xiàng)詞匯圖片教讀單詞)

(板書：rainy， cloudy， snowy， windy， sunny，umbrella)

嘗試讓學(xué)生感受go up和go down.

⑴認(rèn)讀單詞三遍

⑵分組讀單詞 Practice(練習(xí)鞏固單詞)

⑴邊聽歌謠邊指出圖片

⑵看天氣圖標(biāo)說出詞匯

Step 3. Practicing(操練)

Part B：Draw and say. 學(xué)生聽錄音跟讀句子，自己在四幅圖上作畫，教師請(qǐng)幾位同學(xué)展示圖片，嘗試用It’s...進(jìn)行描述。

Part C：Listen and chant again. 教師反復(fù)播放歌謠引導(dǎo)學(xué)生模仿跟唱。請(qǐng)學(xué)生和教師進(jìn)行師生對(duì)唱。

Step 4. Summary(小結(jié))

今天學(xué)習(xí)了有關(guān)天氣的五個(gè)詞匯[勵(lì)志的句子 WWW.dJZ525.com]

rainy， cloudy， snowy， windy， sunny，還有表示雨具的單詞umbrella。

Step 5. Homework

Sing the chant To be a teacher(回家做小老師用英語和家長說相關(guān)詞匯)

板書設(shè)計(jì)：

Weather rainy cloudy snowy windy sunny umbrella

二年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇6

一、Greetings.

二、Presentation.

Step 1,

Review.

Review the sentence patterns and vocabulary presented in Grade 1.

T: Can you chant: An elephant can walk, walk, walk walk.??

Have students change the other words for it.

Step2,

Model the dialog.

Present the flashcard for “see”。 Hold up the flashcard and model the word for students, have them repeat it for you.

Repeat the procedure for “walk, climb, listen and read.”

Hold up your mask for Mocky and say, “I can walk.” Point to your legs and walk around the classroom.

Repeat the sentence and add, “Can you?”

Now hold up the mask for Ann and say, “Yes, I can.”

Have students say the sentences after you.

Use the mask and repeat the procedures. Let students ask and answer.

Step3

Talk about the story.

Have students open their books at pages 50 and 51. Ask these questions about the pictures.

Picture 1/2: What can Mocky do?

Picture 3/4: What happens to Mocky?

Picture 5: How is Ken helping Mocky now?

Picture 6: What happens to Ann?

Picture 10: What are Mocky, Ann and Ken doing now?

Step4,

Story.

T: We are going to hear what the characters said.

Play the tape, have Ss look at the pictures as the tape is played.

Play the tape again, pausing at each new picture. Have Ss repeat the words before you move oin to the next picture.

Explain that people often say “Be careful.” And “Look out.” When someone is going to do something dangerous. “It’s all right.” Means thay you think you can solve the problem. “What’s the matter?” is another way of asking what is wrong.

Step5,

Homework

Encourage students to tell the story to their families.

三、 教學(xué)后記

對(duì)于基本句子很單詞同學(xué)們都能認(rèn)讀，但是課文掌握并不是很理想，一些句子的閱讀有些困難，需要繼續(xù)加強(qiáng)。

二年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇7

　教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore；能夠聽、說、認(rèn)讀短語：science museum.

2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Where is the library？It＇s near the post office并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3、能夠理解并會(huì)吟唱Let＇s chant的歌謠。

4、能夠聽懂并基本會(huì)唱歌曲Where are you going？

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握Let＇s learn部分的四會(huì)單詞和短語。

難點(diǎn)：正確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：本單元Let＇s start部分的教學(xué)掛圖。錄音機(jī)和錄音磁帶

教學(xué)過程：

一、熱身

日常對(duì)話。

二、新課呈現(xiàn)

Let＇s learn。

（1）教師出示本單元的主情景圖，將hospital，post office，bookstore，cinema，zoo，park，library，school等一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

（2）拼讀音標(biāo)的練習(xí)。

將這些單詞的音標(biāo)全部展現(xiàn)出來，給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，以小組為單位拼讀音標(biāo)。

（3）成果驗(yàn)收。

請(qǐng)學(xué)生來拼讀音標(biāo)。

（4）快速認(rèn)讀單詞的比賽。

（5）將所學(xué)的單詞卡片都貼在黑板上面，要求學(xué)生根據(jù)卡片的位置來描述，這幾個(gè)地方的位置。繼而引出on the left；near；next to；on the right；behind；in front of等表示方向的詞。

Let＇s start/Let＇s chant。

1、教師呈現(xiàn)掛圖，學(xué)生根據(jù)掛圖自學(xué)。

2、聽錄音，跟讀。

3、鞏固和延伸

二年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇8

一、教材分析：

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成實(shí)際目的的語言任務(wù)。即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個(gè)字母，并簡單運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。

三、教學(xué)措施：

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形 象的.感知語言，形成一定的英語思維。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

二年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇9

本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-英語》(仁愛版)九年級(jí) Unit4 Spaceships are mainly controlled by computers 第三課時(shí)Section C。本單元的話題是從科學(xué)技術(shù)展開，從談?wù)撋裰菹盗行l(wèi)星進(jìn)而涉及到電腦科技在航天領(lǐng)域的應(yīng)用。本課時(shí)是本話題的第三課時(shí)，為閱讀課，在整個(gè)話題中有承上啟下的作用。本節(jié)課的內(nèi)容由飛船的成功運(yùn)行聯(lián)想到電腦科技，再由電腦發(fā)送、接收郵件又回到它在日常生活中的運(yùn)用，進(jìn)而更深刻地認(rèn)識(shí)到電腦的利與弊。其中的內(nèi)容貼近生活、時(shí)代感強(qiáng)，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感起到了積極的促進(jìn)作用。同時(shí)還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)去看待事物。本話題的`主要語法是賓補(bǔ)，其中涉及到形容詞、名詞、介詞短語以及分詞作賓補(bǔ)的用法為學(xué)生較難掌握的一個(gè)模塊。(在上一堂課已集中講完)

知識(shí)和技能：1). 掌握詞匯及短語：(no) doubt, tiny, cancel, connect, for instance;

2). 提高學(xué)生的閱讀能力;

3). 能夠?qū)⑺鶎W(xué)的關(guān)于電腦的知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言運(yùn)用能力。

2).通過復(fù)述課文內(nèi)容，對(duì)所獲得的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并能有條理性、邏輯性地表述出來。

2.提高學(xué)生對(duì)正確使用電腦的判斷力。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，把發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)作為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。以問題呈現(xiàn)的形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)梳理出來。以能力培養(yǎng)為主線，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)形成過程的理解和把握。通過預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究發(fā)現(xiàn)，既可獲得知識(shí)又獲得了學(xué)習(xí)能力和方法。

本節(jié)課圍繞電腦的用途這一話題展開，以段落綱要為主線，提取關(guān)鍵詞，使原本較為復(fù)雜的課文變得條理清晰，較為淺顯易懂，還能讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。同時(shí)，把所學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，有效地起到了學(xué)以致用的作用，讓教材真正為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

1)從知識(shí)層面上看：本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解并能談?wù)撾娔X的用途，同時(shí)從實(shí)例中歸納總結(jié)出賓語補(bǔ)足語的用法。

2)從能力層面上看：本課的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將閱讀中所獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言來表達(dá)觀點(diǎn)。

3)從情感層面上看：本課的重點(diǎn)在于激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并能初步運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)去看待電腦這一事物，進(jìn)而得出應(yīng)正確使用電腦這一結(jié)論。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村普通中學(xué)的九年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心不足，尤其在說的能力和深層理解能力方面較薄弱，同時(shí)他們的課外知識(shí)面較窄。但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā)，且所學(xué)內(nèi)容的難度適合，他們的參與熱情會(huì)被激發(fā)，能夠在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過七、八年級(jí)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)知和分析水平較之前有了進(jìn)一步的提高，并且英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，能對(duì)給出的話題展開討論，簡單地發(fā)表自己的看法。但他們?cè)诎盐斩温涞闹髦即笠饧翱谡Z表達(dá)、信息重組的能力上還有些欠缺。九年級(jí)的學(xué)生己有一定的信息素養(yǎng)，可以從書本、電視、網(wǎng)絡(luò)等多媒體獲取信息，特別對(duì)感興趣的事物有較強(qiáng)的獲取信息的欲望。只是對(duì)信息的加工、提取、運(yùn)用的能力還有待提高。

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生對(duì)電腦是了解及喜好我設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法。

圍繞“閱讀”這一實(shí)踐活動(dòng)，以“談?wù)摗睘橹骶€，使課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)條理清晰、目標(biāo)明確、層層遞進(jìn)、步步深入。在英語閱讀教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀文章精彩的構(gòu)思和語言詞匯的地道表達(dá)，并有針對(duì)性地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生在寫作中加以運(yùn)用。這樣，不僅能有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力，鞏固所學(xué)的英語知識(shí)，還能舉一反三，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到英語寫作中去，達(dá)到一舉兩得的效果。

Step One: Warming up and Reviews

1、Review the key sentences in Section A and Section B.

2、Brainstorm. Talk the computers

二年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇10

Good afternoon everyone：

今天，我說課的內(nèi)容是PEP教材BookⅡUnit4 B部分的Let’s talk。這部分教材的選用和設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了語言的交際功能，突出語言教學(xué)的目的是為了應(yīng)用，并運(yùn)用語言來完成有實(shí)際目的的任務(wù)。

本課時(shí)的中心話題是“Can I have an apple , please ?”因?yàn)?A部分的Let’s talk已經(jīng)教學(xué)了句型“Do you like pears ?”,給本課時(shí)的會(huì)話教學(xué)提供了鋪墊。因此，本課時(shí)的功能主要是在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的口味運(yùn)用句型“Can I have …?”，表達(dá)自己想要什么水果的愿望，并能運(yùn)用語言在實(shí)際情境中展開交際活動(dòng)。

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》是以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展水平為目標(biāo)的，因此，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、在會(huì)話中學(xué)習(xí)掌握新單詞apple , bananas, strawberry , grages。

2、能聽懂、會(huì)說Let’s talk部分的會(huì)話，并在生活實(shí)踐情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用句型“Can I have an apple , please ?”。

3、在情境中激發(fā)興趣，培養(yǎng)大膽實(shí)踐的精神;在交際中溝通情感，促進(jìn)人際關(guān)系。

為了全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我進(jìn)行了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

首先是Warm-up(熱身)。

小學(xué)生生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。為了吸引他們的注意力，在Warm-up這個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了兩個(gè)裝有水果的箱子。

A箱中裝有已學(xué)單詞的水果(peach , orange , watermelon， pear)

B箱中裝有要學(xué)單詞的水果(apple , bananas, strawberry , grapes)

教師從A箱摸出一個(gè)水果，與一組學(xué)生合作，用句型“Do you like pears ?Yes , I do . /No , I don’t .”進(jìn)行師生對(duì)話。

教師演示一個(gè)水果后，讓學(xué)生在小組中自由開展對(duì)話。

等學(xué)生從A箱中摸出3、4個(gè)水果之后，教師可以將游戲引向B箱，這時(shí)，學(xué)生拿出水果，想說，但因?yàn)闆]學(xué)過，不會(huì)說，而遇到了困難，而這個(gè)困難適時(shí)地激發(fā)了學(xué)生想說，想學(xué)新單詞的欲望，教師就可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)在句型中滲透教學(xué)新單詞(apple , bananas, strawberry , grapes)。

這個(gè)環(huán)節(jié)通過摸水果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將教學(xué)過程過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)Presentation(新課導(dǎo)入)。

任務(wù)型語言教學(xué)是一種以任務(wù)為中心，以完成任務(wù)為目的的交際性教學(xué)模式。它主張創(chuàng)設(shè)一種接近實(shí)際生活的真實(shí)情境，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)方式學(xué)習(xí)和使用語言，培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用的能力。

一開始，我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：Look ! These children have a party at Miss White’s home . They are having fruits , now。以觀看錄像的形式，讓學(xué)生整體感知對(duì)話，對(duì)即將學(xué)習(xí)的新句型有一個(gè)初步的印象。會(huì)話中的一部分句型在A部分的Let’s talk中已經(jīng)教學(xué)過了，教學(xué)中可以截取其中一段錄像，將重點(diǎn)句型反復(fù)多放幾遍，讓學(xué)生邊看、邊聽、邊說，領(lǐng)會(huì)句型大意。

接著，出示一些食物水果放在講臺(tái)上，對(duì)學(xué)生說：“Do you like fruits ? Do you want some fruits ?”，激起他們想要什么水果的欲望，再引導(dǎo)他們用句型“Can I have …?” “Certainly!”與教師進(jìn)行交際。這樣，做了一、兩次示范以后，學(xué)生就能以Group Work的形式對(duì)這個(gè)句型進(jìn)行交際訓(xùn)練。

英語是一種活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和參與交際的同時(shí)得到不同的.發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)Practise這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我力求滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，使每一個(gè)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力都得到發(fā)展：

首先，告訴學(xué)生：Fruits are so sweet ! And they are good to our healthy . There are many fruits in the English Supermarket . Let’s go to the Supermarket and have some fruits ! English Supermarket(英語超市)是我為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)以致用而創(chuàng)設(shè)的，根據(jù)每個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的不同而設(shè)置相應(yīng)的物品，本課時(shí)，我設(shè)置了水果、食物、飲料等物品，學(xué)生只要能夠用本課時(shí)所學(xué)的句型進(jìn)行表達(dá)，就能得到自己想要的物品。伴隨著音樂，師生共同哼唱著歌曲《An Apple A Day》，與好友一起結(jié)伴共游English Supermarket。

由于學(xué)生語言水平存在著差異，到達(dá)English Supermarket之后，有教師加入的一組可以率先展開交際活動(dòng)。如：“Do you like bananas ? Sorry , I don’t like bananas . ”“Can I have an apple , please ? Certainly!”等，給部分語言水平不高的學(xué)生作示范。對(duì)于這部分學(xué)生來說，他們的目標(biāo)是能聽懂教師這組的英語會(huì)話，并能模仿在自己小組開展交際活動(dòng)。

但是部分語言水平較高的學(xué)生不用看示范也能自由組織語言進(jìn)行交際。為了給這部分學(xué)生拓展語言提供發(fā)展的空間，我在超市的部分柜臺(tái)上另外放置了一些食物、水果，引導(dǎo)他們聯(lián)系實(shí)際，就地取材，自主組織語言，例如：“Do you like orange juice? Can I have some Coke , please? Can I have some French Fries , please? Certainly! Here you are .”等。這樣就能使每個(gè)層次，每個(gè)類別的學(xué)生在下課的時(shí)候，都能這樣說：“Learned this lesson , I feel get great gain .”

以上是我的說課，Thank you for your listening !

二年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇11

Unit 4 What are you doing？的主要內(nèi)容是描述自己或他人正在什么等。結(jié)合本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，借助“任務(wù)型”教學(xué)方法，采用各種各樣的教學(xué)手段將聽、說、讀、寫、演、唱等融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生在通過小組的合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語課程總體目標(biāo)，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的 ing 形式：drawing pictures ， doing the dishes ， cookingdinner ， reading a book ， answering the phone 。

2、能運(yùn)用句子“What are you doing ？ I am doing the dishes/…”詢問別人正在做什么并作答。

（二）說重點(diǎn)、難點(diǎn)：

遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想，我充分利用卡片和多媒體課件，把情境教學(xué)法、TPR教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得語言知識(shí)和技能。

通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在和諧、興趣盎然的氛圍中積極參與、學(xué)習(xí)。主動(dòng)模仿，積極參與活動(dòng)，合作與交流，在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，在演中學(xué)。

依據(jù)英語教學(xué)的.直觀性、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我充分利用圖片、實(shí)物、卡片、多媒體課件等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀、形象地感受新知識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“以物引趣，圖片激趣，活動(dòng)增趣，任務(wù)促趣”展開教學(xué)。

1、師生相互問好。

2、日?？谡Z練習(xí)。

Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ？

3、Let’s chant .

（設(shè)計(jì)意圖：在熱身部分，我通過師生相互問好、日常口語練習(xí)、欣賞歌謠這三個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)引入了新知識(shí)。）

1、板書課題并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)新知。

（1）跟讀單詞。

（2）小組合作學(xué)習(xí)單詞。

（3）讓各個(gè)小組分別讀單詞。

（4）出示動(dòng)作圖片，讓學(xué)生說出動(dòng)作短語。

（5）給學(xué)生提供電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ？引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering

the phone/reading a book.

（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，集中暴露學(xué)生自學(xué)中存在的疑難問題從而進(jìn)行正確地引導(dǎo)和點(diǎn)撥。）

（1）根據(jù)以上（5）的內(nèi)容填寫Let’s play中的表格。

（2）學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容，進(jìn)行小組操練。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生匯總成果，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神。）

1、Look and match.

（設(shè)計(jì)意圖：通過連線、說說、寫寫，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和書寫能力。）

板書：

Unit 4 What are you doing ？

What are you doing？

二年級(jí)英語下冊(cè)課件 篇12

《What’s she doing?》是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第四模塊第二單元內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了進(jìn)行時(shí)態(tài)第一第二人稱的疑問句和否定句，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的小節(jié)，也是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)： 掌握短語 playing a game , playing five-stones .

掌握句型 What’s she doing? What game are they playing ?

能夠理解和朗讀全文， 并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡單對(duì)話。

本著中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握2個(gè)短語和句型What’s she doing? 并理解課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠理解運(yùn)用句型What game are they playing ?

并在情景中自由表達(dá)語言。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道英語是一門培養(yǎng)人的語言綜合運(yùn)用能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程。

考慮到二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，他們比較喜歡動(dòng)一動(dòng)，做一做，在周邊熟悉的事物中運(yùn)用語言，在情景故事中學(xué)習(xí)語言。所以我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法和TPR教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。教師應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。基于本課題的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：

1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3. 集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

1、以唱的形式問好(讓學(xué)生輕松進(jìn)入課堂之中)。

2、唱課本P9歌曲 (結(jié)合動(dòng)作放松的同時(shí)，也復(fù)習(xí)所學(xué)短語和第一人稱句型。)

運(yùn)用“Freeze”活動(dòng)，學(xué)生先跟隨教師復(fù)習(xí)短語，當(dāng)聽到口令“Freeze”,保持動(dòng)作，教師接著問句型：What are you doing ? Are you ~ing ? I am ~ing ，you’re ~ing .(活動(dòng)的.同時(shí)復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)自然倒入新課。)

師指一個(gè)女同學(xué)說，~~is a girl ,what’s she doing?引導(dǎo)學(xué)生先能對(duì)She is..句型有概念，然后在指男同學(xué)，嘗試回答he is ~ing.

(由上節(jié)課演過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。)

練習(xí)中師問Where’s ~~~? 引導(dǎo)生回答She’s there.

在班級(jí)中師隨便說人名Where’s ~~~? 生快速找出并回答。

2)Where’s Ling ling ? What’s Ling ling doing ?

3)Lingling is playing a game .(引出新短語的學(xué)習(xí)。)

Let’s play a game, hide and seek..

(游戲的目的在于操練新短語play a game,并聯(lián)系句型單三人稱的問答及Where’s ~~?綜合操練，并引出課文中句型， she’ s playing a game with ~~~)

第二次游戲目的在于引出復(fù)數(shù)句型What are they doing ? 理解they， 并能回答。

4)通過照片練習(xí)they句型，出示拍手游戲圖片，問生Do you want to play?

(目的在于游戲的過程中從they doing ?過度到What are they playing ?突破此難點(diǎn)我會(huì)用相機(jī)去拍下他們游戲過程的照片來操練，集中他們的注意力并激發(fā)興趣來表達(dá)語言，突破難點(diǎn)。與此同時(shí)，課件的呈現(xiàn)來學(xué)習(xí)本課第二個(gè)短語 playing five-stones.)

5)We’re playing clapping games,What are Sam Amy Ling playing ? Listen.

(從我們的游戲中過渡到本課 帶著問題第二遍聽磁帶，理解原文并嘗試?yán)首x，師糾正發(fā)音。)

出示四幅游戲圖片，師先做示范，每組選一幅進(jìn)行討論，運(yùn)用本課重難點(diǎn)句型并配合場(chǎng)景演繹。

(在演中讓口語交際不那么枯燥，同時(shí)也檢驗(yàn)本課的學(xué)習(xí)成果，可能這樣的方式對(duì)于二年級(jí)孩子較為有難度，但在此我想做一個(gè)嘗試。)

1 What are they playing ?

(課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解本課在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性，并將本課重難點(diǎn)改編在歌曲中，便于生識(shí)記和運(yùn)用。)

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：

1 2 3 4 What’s she doing ?

She is …….with…..

What are they playing ?

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2023四年級(jí)下冊(cè)英語課件(模板15篇)

幼兒教師教育網(wǎng)根據(jù)您的需求為您整理了以下相關(guān)信息：“四年級(jí)下冊(cè)英語課件”，希望以下建議能夠幫助到你走出困境。教案是老師上課之前需要備好的課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。設(shè)計(jì)教案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四年級(jí)下冊(cè)英語課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing 形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail.2、能夠運(yùn)用句型What is your father doing? He’s writing an e-mail 等詢問并表述他人 正在進(jìn)行的動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing 形式。

２、難點(diǎn)是以不發(fā)音的字母e 結(jié)尾的動(dòng)詞ing 形式的變化。

三、課前準(zhǔn)備

１、Let’s chant 部分的插圖，本課時(shí)的五張?jiān)~卡和圖卡，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶

四、教學(xué)步驟

１、熱身

（１）教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。

（２）日常會(huì)話。

２、預(yù)習(xí)

做“動(dòng)作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個(gè)小組第一名學(xué)生看同一

個(gè)動(dòng)詞短語，如：reading a book , 然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動(dòng)作。

３、新課呈現(xiàn)

Let’s learn

（１）在動(dòng)作接力賽的最后引出本課第一個(gè)動(dòng)詞短語：listening to music 教師板書并 帶讀。

（２）教師出示cleaning the room 的圖片，提問：What’s he / she doing？引出新詞

（３）采用做動(dòng)作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail（４）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)

生就大聲跟讀，反之則不跟讀。

（５）教師向?qū)W生展示Let’s start 部分的掛圖，提問：What is he/she doing?引導(dǎo)學(xué) 生按照提示說話。

（６）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生聽錄音認(rèn)讀短語。

Let’s chant

教師放第四十九頁的歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。

然后師生一起說唱歌謠。

--1--

四年級(jí)下冊(cè)英語課件 篇2

Unit 10My City

Lesson 60

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠聽懂錄音材料，將人物和對(duì)應(yīng)的活動(dòng)形式正確連線。

2.能夠根據(jù)自己設(shè)計(jì)的城市圖與同伴進(jìn)行交流。

3.能夠通過自己設(shè)計(jì)活動(dòng)逐步學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)合作精神。

4.能夠正確書寫本單元詞匯及交際用語，能夠模仿范例寫簡單的句子。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：

1）對(duì)學(xué)生的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。

2）通過聽、說、讀、寫四項(xiàng)練習(xí)幫助學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)城市圖。

三、教學(xué)過程：

一、Review

1.Review many famous places in Beijing. the map of china and introduce the city and province of China.3.Review the sentence.二、New lesson

1.Listen the tape part A. your city and talk with your partner.3.Act out.4.Listen the tape and read after the tape part C.5.Let’s write.6.學(xué)生完成仿寫練習(xí)后，展示幾名學(xué)生的計(jì)劃，全班評(píng)價(jià)。

三、反思

四年級(jí)下冊(cè)英語課件 篇3

人教新起點(diǎn)四年級(jí)英語上冊(cè)教案

Unit 1 Having a partyLesson 1

一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

單詞：invitation, crayon, scissors, pen, glue, paper

句型: What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have scissors?Yes,I do.三、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠聽懂會(huì)說學(xué)習(xí)與制作邀請(qǐng)卡有關(guān)的六個(gè)單詞。

2.學(xué)生能夠聽懂會(huì)說所學(xué)句型，并利用句型進(jìn)行問答。

四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與制作邀請(qǐng)卡有關(guān)的六個(gè)單詞。學(xué)習(xí)新句型：“Do you have...?”“Yes, I do． /No, I don't．”以及單詞：party.五、教學(xué)難點(diǎn)：crayon和scissors的讀音以及它們的拼寫形式。

六、教學(xué)過程：

1.熱身及復(fù)習(xí):

放本單元的歌曲錄音，讓學(xué)生感知本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）首先出示邀請(qǐng)卡的單詞卡片，提示學(xué)生：“Teachers Day is coming．We are going to have a party．” 接著問學(xué)生：“What are you going to do?” 然后指著圖說：“Are you going to make an invitation?”

（2）引導(dǎo)學(xué)生想一想制作邀請(qǐng)卡需要用到什么用具，從而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞：pencil, ruler, eraser等。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想一想制作邀請(qǐng)卡還需要的其他一些用具，請(qǐng)學(xué)生打開課本，看一看A部分中左側(cè)的五幅用具圖，然后猜一猜課桌上的水印用具圖是什么。

（3）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，隨著錄音內(nèi)容觀察四張水印圖，要求學(xué)生注意聽自己所熟悉的四個(gè)主線人物各自課桌上分別是什么用具，從而使學(xué)生初步感知錄音內(nèi)容，并初步了解左邊五個(gè)用具名稱詞的發(fā)音。

（4）教師示范五個(gè)用具名稱詞的發(fā)音，學(xué)生模仿跟讀。

（5）指導(dǎo)學(xué)生說出四個(gè)主線人物各自課桌上用具的名稱，要求學(xué)生說出英語單詞即可。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成貼貼片的任務(wù)。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)，說出四個(gè)主線人物各有什么用具。

（8）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊句型：“be going to do”以及“I have....”“He has....” 將學(xué)生分成四人小組，每人拿出一個(gè)學(xué)具，輪流說：“I have a pen．You have a pencil．He has a crayon．She has a pen, too．”

（9）教師拿出筆記本，裝作要寫字的樣子，但手里沒有筆，對(duì)一個(gè)學(xué)生說：“Do you have a pen?”，幫助學(xué)生回答：Yes, I do.或No,I don’tuo或。并把句子寫在黑板上。

（10）教師領(lǐng)學(xué)生讀黑板上的句子。

（11）學(xué)生用自己的用具進(jìn)行實(shí)際操練句型。

3.操練及鞏固：

Part C: 把兩名學(xué)生的單詞卡片混合在一起，然后給每人分發(fā)五張卡片，學(xué)生各自把卡片摞好，放在課桌上，然后用“Do you have...?”句型輪流向?qū)Ψ揭ㄆ?，?dāng)學(xué)生A 向?qū)W生B要卡片時(shí)，學(xué)生B從自己分得的卡片中抽出最底下的一張，如果正好是學(xué)生A所要的卡片，學(xué)生B回答：“Yes．I do．”這張卡片就歸學(xué)生A所有；如果不是學(xué)生A所要的卡片，學(xué)生B回答：“No, I don't．”這張卡片則仍歸學(xué)生B所有。該活動(dòng)可限時(shí)（2～3分鐘）結(jié)束，看誰得到卡片多。

4.家庭作業(yè):

(1)抄寫：invitation, crayon, scissors, party, glue, paper

What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.(2)補(bǔ)充句子: Do you have a ?? Yes, I do.Do you have a ?? No,I don’t.5.板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Having a party

Lesson 1

invitation, crayon, scissors, party, glue, paper

What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have a …? Yes, I do./ No,I don’t.七、教學(xué)反思：

Unit1Lesson 2

一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

單詞：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally

三、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠聽懂會(huì)說本課的單詞。

2.學(xué)生能夠聽懂會(huì)說本課的動(dòng)詞短語，并做出相應(yīng)的模擬動(dòng)作。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手制作教師節(jié)邀請(qǐng)卡。

四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與制作邀請(qǐng)卡有關(guān)的四個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)詞組：get ready, draw, cut, stick, write.五、教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)有關(guān)制作邀請(qǐng)卡的四個(gè)單詞和一個(gè)詞組，并熟練說出由這些動(dòng)詞和詞組引出的短語：“get your paper ready”等。

六、教學(xué)過程：

1.熱身及復(fù)習(xí):

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）首先出示學(xué)過的動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞并作相應(yīng)的動(dòng)作。接著出示本課的新單詞，邊示范朗讀邊做動(dòng)作，學(xué)生模仿跟讀并做動(dòng)作。

（2）在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們邊聽邊模仿，邊說歌謠，邊做動(dòng)作。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行全身反應(yīng)活動(dòng)。教師先做示范發(fā)指令：“Cut with your scissors．” 學(xué)生做出剪的動(dòng)作等。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)，相互發(fā)指令，做相應(yīng)的畫、剪、貼、寫的動(dòng)作。

（4）看本課B部分的圖畫，問學(xué)生：“Which picture is the first one?” 或“Which picture is No．1?” 學(xué)生找到第一幅圖后，引導(dǎo)他們一起邊指圖邊反復(fù)說：“First, get your paper ready．” 然后教師再問：“Which picture is the next one?”指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，體會(huì)、感知錄音內(nèi)容，根據(jù)錄音中制作邀請(qǐng)卡的動(dòng)作順序，在課本上填寫表示先后順序的數(shù)字。

3.操練及鞏固：

Part C: 讓學(xué)生邊說邊演示，指導(dǎo)學(xué)生閱讀小短文，猜一猜并說一說橫線上所缺的單詞。在學(xué)生讀懂短文并說得較為熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們獨(dú)立填寫單詞，要求書寫工整、規(guī)范，然后指導(dǎo)學(xué)生輪流朗讀自己填寫好的小短文，最后教師幫助學(xué)生核對(duì)答案，并向全班展示書寫得規(guī)范、工整的短文。

4.家庭作業(yè):

抄寫：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally

5.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 2

get ready, draw, cut, stick, write,first, next, then, finally

七、教學(xué)反思：

Unit1Lesson 3

Aim:1.自己動(dòng)手做一張邀請(qǐng)卡，并能簡單的說出其步驟。

2，復(fù)習(xí)鞏固句型

First….next ….finally…

3，完成書上的練習(xí)

Key:1，學(xué)習(xí)制作邀請(qǐng)卡

2，進(jìn)一步鞏固表示步驟的句型。

Difficulties:本部分學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：讓學(xué)生能能夠脫離書本，自如運(yùn)用句型敘述制作卡片的過程。通過邊動(dòng)手邊敘述和完成書上一些相親練習(xí)的的方法突破難點(diǎn)。

Steps:

Oral practice(復(fù)習(xí)lesson 2 chant)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

A Read and match.1、T：先讓學(xué)生獨(dú)自完成上的練習(xí)。

Ss:動(dòng)腦思考，按要求完成練習(xí)。

2.T:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，隨著錄音間朗讀句子

Ss:初步感知錄音內(nèi)容，跟錄音朗讀。

3.t:找學(xué)生模仿錄音，朗讀句子。

Ss:能獨(dú)立朗讀句子并能理解句子的意思正確的完成練習(xí)。

二學(xué)習(xí)內(nèi)容

B Let’s do

1,T: Review the patterns.Ss: Read after the teacher.1.T：演示如何要求制作邀請(qǐng)卡(邊表演邊敘述過程)

Ss:看演示

2.T: 指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話并同時(shí)做卡片

Ss:練習(xí)鞏固

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

C Discuss and report.1.t: 布置主題，讓學(xué)生討論步驟

Ss: 四人一組討論并完成表格。

四、教學(xué)反思

Unit1Lesson

4Aim:1,通過閱讀三篇短文，使學(xué)生了解中西方文化的差異，并且學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和語言(不要求掌握)，從而使學(xué)生有余力學(xué)到更多的東西。并能使學(xué)生初步感知e-mail 的書寫格式。2，培養(yǎng)學(xué)生用英語向外國人介紹中國節(jié)日文化的能力，同時(shí)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3，通過學(xué)習(xí)字母組合 ay, ai 的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音發(fā)音慣。

Keys:1，了解中西文化的差異。

Difficulties:本部分學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：讓學(xué)生能夠脫離書本，較自如的運(yùn)用書上的句型敘述各西方文化的差異。這項(xiàng)練習(xí)是面對(duì)有能力的學(xué)生的，并不是所有的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生只要保證他們有興趣，并能了解短文的內(nèi)容即可。

Steps:

Oral practice(復(fù)習(xí)lesson 2 chant)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

A read, match and say.1,T:先讓學(xué)生獨(dú)自完成書上的練習(xí)。

Ss:動(dòng)腦思考，按要求完成練習(xí)。

2,t:要求學(xué)出圈出生詞

Ss:找出短文中的生詞

3: t:指導(dǎo)學(xué)和反復(fù)聽錄音，隨著錄音朗讀句子

Ss:初步感知錄音內(nèi)容，跟錄音朗讀。

4，T：初步模仿錄音，朗讀句子。

Ss:能獨(dú)立朗讀句子并能理解句子的意思正確的完成練習(xí)。(對(duì)于有能力的學(xué)生可要求他們單獨(dú)在班上朗讀一遍，給其表現(xiàn)的空間。)

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

B Look AND SAY.1.T:播放錄音。

Ss:注意收聽錄音。

2.T:指導(dǎo)學(xué)生模仿此句型說自己熟悉的節(jié)是日

Ss:練習(xí)

3.T:找?guī)孜粚W(xué)生說說

Ss:練習(xí)表達(dá)

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

C Look, think and write,1,T：布置練習(xí)，讓學(xué)生分組討論，完成練習(xí)。

Ss:四人一組討論，完成C部分練習(xí)。

2.T指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果

Ss:匯報(bào)討論結(jié)果

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

D Try to say

1,T:播放錄音

Ss:.聽錄音

2，T：指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音朗讀。

Ss:模仿朗讀

3，Ss:練習(xí)找出發(fā)音規(guī)律

T：總結(jié)發(fā)音規(guī)律

Ss: 鞏固朗讀體會(huì)發(fā)音規(guī)律

五、教學(xué)反思

Unit1Lesson 5

一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

單詞：leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy

三、教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生通過獨(dú)立閱讀故事，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過獨(dú)立閱讀故事，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：thanksgiving

六、教學(xué)過程：

1.熱身及復(fù)習(xí):

放本單元的歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）教師先引導(dǎo)學(xué)生看A部分的七幅分解掛圖，回答問題：“What can you see in picture 1 / 2 / 3...? Who is he / she? Where are they? What are they doing?”，同時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員、家具等詞匯：living room, kitchen, table, sofa等等。

（2）先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掛圖猜測(cè)故事大意，也可指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看圖并閱讀對(duì)話內(nèi)容。

（3）放錄音，指導(dǎo)學(xué)生一邊看掛圖，一邊聽錄音，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成B部分的閱讀理解練習(xí)。答案是：4，2，1，5，3。

3.操練及鞏固：

學(xué)生熟讀課文之后，教師指導(dǎo)學(xué)生以三人小組的形式進(jìn)行角色表演。學(xué)生分別扮演爺爺、奶奶和Bob，根據(jù)故事情節(jié)，說相應(yīng)的對(duì)話，做相應(yīng)的動(dòng)作。

4.家庭作業(yè):

做練習(xí)冊(cè)。

5.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 5

leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy

七、教學(xué)反思

Unit1Lesson 6

一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

三、教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生的初步書寫英語句子的能力。

2.學(xué)生能夠聽懂會(huì)說本課的動(dòng)詞短語，并做出相應(yīng)的模擬動(dòng)作。

四、教學(xué)重點(diǎn)：檢測(cè)學(xué)生能否聽懂本單元所學(xué)的有關(guān)聚會(huì)的詞匯和表示動(dòng)作先后順序的用語。

五、教學(xué)難點(diǎn)：檢測(cè)學(xué)生能否聽懂本單元所學(xué)的有關(guān)聚會(huì)的詞匯和表示動(dòng)作先后順序的用語。

六、教學(xué)過程：

1.熱身及復(fù)習(xí):

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）在聽A部分錄音之前，教師指導(dǎo)學(xué)生分組談一談本部分所給的四幅圖，了解圖中內(nèi)容，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)語言。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生聽錄音2～3遍，然后獨(dú)立完成聽力判斷的任務(wù)，即根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，標(biāo)出四幅圖的先后順序，最后，學(xué)生以小組活動(dòng)的形式說出自己的答案和所聽到的錄音內(nèi)容。答案是：3，4，2，1。

（3）在B部分的教學(xué)活動(dòng)中，先讓學(xué)生自己看一看，想一想，然后說一說。采取競(jìng)賽的方式，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，說出本單元所學(xué)的句子，看誰說得多，說得好。

（4）C部分教學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自閱讀，并獨(dú)立完成短文下的閱讀配對(duì)練習(xí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分組討論，相互交流，互相幫助。

（5）在D部分教學(xué)中，教師可先指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)說一說所給的五幅圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生獨(dú)立完成五幅圖下書寫的練習(xí)。寫完之后，再結(jié)對(duì)相互檢查，相互修改。

（6）在E部分教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察汽車上的單詞，讀一讀這些單詞，注意單詞中字母a或a的字母組合的發(fā)音，然后判斷哪些單詞的發(fā)音與a的字母名稱音相同，最后確定哪些汽車能夠通過A形大門。

3.操練及鞏固：

引導(dǎo)學(xué)生觀察字母組合ai, ay的發(fā)音，找出它們的發(fā)音規(guī)律。

七、教學(xué)反思

四年級(jí)下冊(cè)英語課件 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽懂、會(huì)說：what's in the classroom? one blackboard, one tv, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2. 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3. 能聽懂并能按照指令做事情。

重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)what's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。難點(diǎn)： 1. window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。 2. 在回答“what's in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

課前準(zhǔn)備1、 教材相配套的教學(xué)錄音帶 2、 教師自制的單詞卡 3、一張畫有教室的大圖

議課過程 (一)熱身、復(fù)習(xí)(warm-up / revision)

1. 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

2. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：what's in the bag? what's in the pencil-case ?

3. 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：what's in the pencil-case? a ruler, two pencils…

1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what's in the classroom?

2. 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。

3. 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.情境交流。就我們身在的教室提問：

what's in the classroom?

a blackboard, two lights, many desks and chairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：how many?引導(dǎo)學(xué)生說出：a blackboard 或one blackboard. two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

5. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

6. 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。(把單詞卡貼到黑板上)

7. 學(xué)生跟讀并模仿let's learn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

8. 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they?

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

12.看黑板上所貼的單詞卡，反復(fù)讀出單詞。

14.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。

四年級(jí)下冊(cè)英語課件 篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：

譯林版小學(xué)英語5上Unit8 At Christmas (Cartoon time & Song time )Period 2

二、教學(xué)目標(biāo)：

Knowledge objects:

1. To make the students understand the new words: sing, songs; new phrase: merry Christmas; new sentence pattern: what’s wrong with …?

2. To let students know how do people celebrate the different festivals in western countries.

Ability objects:

3. To improve students’ listening and speaking ability by reading and practicing the cartoon time.

4. To develop students’ communicative ability by learning the useful expressions for celebrate the festival.

Moral objects:

5. Be able to enjoy the great fun of this cartoon story.

6. To enable the students to enjoy the fun of helping others.

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. To make the Ss grasp and understand the main idea of cartoon time.

2. To enable the students to use useful expressions for celebrating a festival and replying in their own dialogues related to the daily life.

四、教學(xué)方法：

b. Review Story time.

(PPT shows picture1 of the Cartoon time)

S: Sam, Bobby and their friends.

T: How are Bobby and Sam?

T: What time is it?/ when is it?

T: Yes, it’s on Christmas Day.

T: What are they doing?(Ss listen to the song)

T: Can you tell me the title of this song?

S:... (揭題: we wish you a Merry Christmas.)

T: Mr Turkey looks sad. (新授sad) , so what will you say to him?

S: What’s the matter, Mr Turkey?/...

T: We can also say: What’s wrong with you? (新授)

1) 引出：It’s a lot of fun! I always have a big dinner on Christmas Day!

2) 引出I don’t like Christmas, people eats us on Christmas Day.

1. Send presents.

2.Cultural infiltration: ‘The White House Turkey Pardon’.

Retell Cartoon time.

Try to know more about the festivals in western countries.

First Sing Christmas songs buy presents

Next enjoy Christmas food buy a Christmas tree

四年級(jí)下冊(cè)英語課件 篇6

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語開心版教學(xué)教案3篇

英語老師要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生取得更大進(jìn)步。寫一篇優(yōu)秀的四年級(jí)英語教案對(duì)四年級(jí)英語老師的教學(xué)工作有著許多幫助，你會(huì)寫四年級(jí)英語教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“四年級(jí)下冊(cè)英語開心版教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

四年級(jí)下冊(cè)英語開心版教案1

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本課重點(diǎn)概念: jeans

2.能力目標(biāo)：使同學(xué)能夠熟練地運(yùn)用“What are you wearing? I’m wearing ……”

3.情感目標(biāo)：感知英語的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重要概念trip

2.同學(xué)能夠熟練地運(yùn)用“What are you wearing? I’m wearing ……”

三、教具、學(xué)具：

1.衣服的圖片.

2.錄音機(jī)和磁帶

3.單詞卡片

四、教學(xué)過程

1.Greeting

2. 復(fù)習(xí)

a. Ask and answer用以復(fù)習(xí)clothes:

T: What are you wearing?

S: I’m wearing ……

b.做Spell It 游戲用以復(fù)習(xí)同學(xué)已經(jīng)掌握的關(guān)于clothes詞匯.

3.教授重要概念:

待復(fù)習(xí)一系列關(guān)于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.

T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)

Listen to part 2 once then discuss this question.

Listen to part 2 again and students try to follow it.

4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:

This is a……

I have a ……

I’m wearing……

5.Read after the tape.

6. 完成第1題

7. 作業(yè): a. 完成剩余局部.

b. 對(duì)話練習(xí).

板書設(shè)計(jì):

Lesson19: What Are You Wearing?

What are you wearing?

I’m wearing ……

jeans

四年級(jí)下冊(cè)英語開心版教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1. 復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法。

2. 學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______ .

3. 學(xué)習(xí)并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow

4. 了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生詞 yesterday , today , tomorrow。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用句式 When is _____ ? ______ .進(jìn)行問答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

日歷、單詞卡片、節(jié)日?qǐng)D片、錄音機(jī)、磁帶等。

教學(xué)過程：

一、 Class Opening and Review

1.Greeting .

教師先用How are you?等用語問好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖猓瑸橄乱徽n的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點(diǎn)復(fù)習(xí)first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

二、 New Concepts

1.教授“When is _____ ? ______ .”

利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。

教師：What day is it ?

同學(xué)：_______ .

教師：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .

同學(xué)：When is ______ ?

教師：When is _____ ? Today . When is ______ ?

同學(xué)：Today .

教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .

同學(xué)：____ morning/afternoon/evening .

同學(xué)模仿練習(xí)

2.介紹節(jié)日

教師指著6月1日向同學(xué)提問，引出兒童節(jié) Children’s Day，然后合上日歷提問同學(xué)：When is Children’s Day?引導(dǎo)同學(xué)回答：It is June first.然后教師拿出節(jié)日?qǐng)D片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說出節(jié)日的漢語名稱，教師向同學(xué)介紹英語表示方法。如新年 New Year’s Day ，春節(jié) Spring Festival ，勞動(dòng)節(jié) International Worker’s Day ，兒童節(jié) Children’s Day ，教師節(jié) Teacher’s Day ，國慶節(jié) National Day 。在教一些比較長的單詞的時(shí)候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教師提問：When is ______ (節(jié)日名稱)?

同學(xué)用英語回答出日期。

小組練習(xí)。

3.教授“yesterday , today , tomorrow”

教師利用日歷，指著今天的日期問同學(xué)：What day is today? 同學(xué)回答：Today is____. 然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學(xué)介紹重點(diǎn)單詞yesterday , today , tomorrow ，同學(xué)跟讀。

4.利用課本和錄音帶

同學(xué)跟錄音帶看書讀。

5. 練習(xí)

同學(xué)分組練習(xí)，編對(duì)話。對(duì)話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識(shí)，也要用到前面學(xué)過的舊知識(shí)。

6. 扮演

同學(xué)將他們編的對(duì)話當(dāng)眾扮演出來。

三、 Class Closing :完成手冊(cè)上的練習(xí)。

和：板書

略

四年級(jí)下冊(cè)英語開心版教案3

一. 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。

2.掌握規(guī)范用語How many ? .

3.能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How many ? .

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)用點(diǎn)： 規(guī)范用語How many ? .

2.教學(xué)難點(diǎn)：How many ? .句型和準(zhǔn)確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。

三.教具、學(xué)具：

1.實(shí)物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。

2.每個(gè)同學(xué)椅子下放一張實(shí)物圖片，后面寫有數(shù)字。

四.教學(xué)過程：

(一)開始上課和復(fù)習(xí)：

1.問候：

T：Hello! Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).

2.復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。(結(jié)合第4課學(xué)過的方位詞和Where is ?的句型)

①桌子上放著一個(gè)鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it?

全班：On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil?

全班：It’s in the pencil-case.

T: Oh, I have one pencil.(板書)(找一名同學(xué))Where is your pencil?

:On the desk.

T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)

You say it, please.

下面依次用其他同學(xué)的其它用品進(jìn)行練習(xí)并板書 books, erasers, markers…… 在練習(xí)過程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)誤的進(jìn)行組合，如one markers,there book等等，同學(xué)們要通過重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯(cuò)誤。(這樣既可以集中同學(xué)的注意力，又可以練習(xí)聽力，還有利于和時(shí)糾正同學(xué)錯(cuò)誤)

②練習(xí)之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?

做游戲Clap 注意同學(xué)的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。

(在1-20的時(shí)候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen – ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都數(shù)到，可以在數(shù)到個(gè)別數(shù)字時(shí)做出不同的變化。)

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學(xué)讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時(shí)，拿者54卡片的同學(xué)站起來，讀fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many ? .

1.引入句型How many ? .

練習(xí)幾組之后，問一個(gè)同學(xué)：What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表示)

How many monkeys?(用手指著19) =www.JXSJ六十鋪中小學(xué)教育=小學(xué)優(yōu)秀教案網(wǎng)

S:19 monkeys.

T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數(shù)) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have?

全班：Two books.

2.練習(xí)句型How many ,總結(jié)句型特點(diǎn)。

T：(找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學(xué)，拿起他的卡片)

What’s this?

全班：A chair.

T翻過來，看elephants數(shù)字) How many elephants?

:Twenty elephants.

T:(問全班) Can you ask?(換另一個(gè)同學(xué)的卡片)

全班：What’s this?

:A boy.

全班:How many boys?

:Sixty boys.

T:Ask and answer in your group.

在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實(shí)物。小組練習(xí)以后，有些同學(xué)可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)：

How many 句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞)。

3.鞏固

1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

同學(xué)自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。

T:First,How many books does Danny have?

S;Eight books.

教師和同學(xué)分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學(xué)are,there也表示“有”)

T:How many books are there on the desk?

S:sixteen books.

齊讀最后一局部：

T:What happened?

Sanny falls down.

2.《活動(dòng)手冊(cè)》第二題。

師：現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)小檢驗(yàn)吧!

(三)家庭作業(yè)：《活動(dòng)手冊(cè)》第五課 1，3題。

五.板書設(shè)計(jì)

Lesson 5: How many Do I have?

1 pencil—--2 pencils

1 book -----5 books

1 marker---12 markers

1 eraser----4 erasers

How many ereasers?------ereasers.

英語教案相關(guān)文章：

四年級(jí)下冊(cè)英語課件 篇7

課題 Unit 4It’s warm today 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說，認(rèn)讀本課時(shí)的單詞：warm，cold，hot、cool，weather.2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)單詞學(xué)會(huì)運(yùn)用 It’s cold in??

3、情感目標(biāo)：告訴學(xué)生全球變暖帶來的危害，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)掌握下列單詞：cold,warm,cool,hot,weather

教學(xué)難點(diǎn) 我國各地天氣情況，及單詞“weather report”的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備

1、一張Chinese Map和Word Cards2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、課前準(zhǔn)備一張Chinese Map和Word Cards2、課前讓學(xué)生聽一聽當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)，記住一些城市名稱及天氣情況

一、熱身復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生聽課本Unit 3第一課時(shí)的let’sdo部分錄音，邊聽、邊說、邊做動(dòng)作。

2、教師介紹說： Today I’m wearing a ??，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己所穿衣服，讓學(xué)生總結(jié)在班內(nèi)有多少穿一樣的衣服。S，In our class ,7 students are wearing T-shirt.etc.二、電話號(hào)碼導(dǎo)入。

教師在黑板上寫下數(shù)字110.119.120.12121，請(qǐng)學(xué)生用英語讀出這些數(shù)字，并說出它們是什么號(hào)碼，當(dāng)問到12121這個(gè)號(hào)碼時(shí)，當(dāng)場(chǎng)撥打。（注：該電話號(hào)碼是本地的天氣預(yù)報(bào)咨詢號(hào)碼），引出本課主題“weather report”并教讀。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)

三、形象展示，學(xué)習(xí)新知。

1、教師從熱水壺中倒出一杯熱水，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，引出單詞“hot”及句子：It’s cold，并教學(xué)，然后通過幾次向熱水中加冷水，讓學(xué)生親自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教學(xué)，最后拿出一袋冰，請(qǐng)學(xué)生觸摸，引出單詞“cold”(注：教讀單詞時(shí)要學(xué)生注意拼讀)

2、教師指著生詞卡模仿天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接著問學(xué)生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in XinTai.T:Good job.3、現(xiàn)在讓我們了解其他城市的天氣情況。出示Chinese Map（并已標(biāo)明四個(gè)城市），學(xué)生首先聽錄音后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)依次指四個(gè)城市，學(xué)生再聽錄音，并跟讀后，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間問答。What’s the weather like in??？It’s??in??

四、動(dòng)手操作，鞏固新知。

1、Pair work:請(qǐng)SA在四張紙上寫下課前了解的三到四個(gè)城市名字互相交給同桌SB，當(dāng)SB說出一城市后，SA則說出此城市天氣。如：

SB：It’s DaLian.SA:It’s cool.SB:It’s cool in DaLian.并互換。

2、Group work:學(xué)生在小組內(nèi)以天氣預(yù)報(bào)員的身份向組內(nèi)成員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，小組內(nèi)再選出一名在全班展示。

五、歌謠拓展，鞏固新知

1、學(xué)生聽Let’s chart ,聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、聽錄音邊做動(dòng)作邊說歌謠。

六、課堂總結(jié)

學(xué)生齊讀板書內(nèi)容。

七、布置作業(yè)

1、做本單元A Let’s learn 部分活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。

2、晚上聽完當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)后，用英語給家長播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

課題Unit 4It’s warm today第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：①句型Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.②復(fù)習(xí)鞏固天氣單詞：warm,cold,cool,hot.2、能力目標(biāo)：學(xué)生能在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用句型。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)天氣情況增減衣物。

教學(xué)重點(diǎn) 聽懂、會(huì)說Can I wear my new shirt？Yes,you can./No ,you can’t.It’s cold today.教學(xué)難點(diǎn) 在適當(dāng)情景中運(yùn)用Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一張地圖、掛圖、錄音機(jī)、磁帶或VCD

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、讓學(xué)生一起唱第三單元的歌曲”My clothes”，復(fù)習(xí)服裝類名詞。

2、讓學(xué)生將學(xué)過的服裝類名詞歸類： Clothes for warm days/Clothes for cold days,為對(duì)話教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

一、熱身復(fù)習(xí)

教師出示一張地圖，地圖上已標(biāo)明4個(gè)城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿著不同衣服的人，讓學(xué)生根據(jù)服裝猜天氣。如：It’s cold in Harbin.出示天氣單詞，讓學(xué)生根據(jù)提示手指地圖模擬天氣預(yù)報(bào)。S：Good morning.This is the weather report.It’sin

二、對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。

教師說：The city we live is XinTai.What’s the weather like in XinTai?SA:It’sin XinTai。教師再問：What clothes can I wear? Can I wear my T-shirt?并啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,you can.No,you can’t.并板書，教師領(lǐng)讀并指導(dǎo)。Let’stalk1、學(xué)生看Let’s talk的掛圖或VCD.教師可以根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：Can Mike wear his new shirt?教師指導(dǎo)學(xué)生在回答過程中操練重點(diǎn)句型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。

2、學(xué)生聽錄音模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

3、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

Let’s chant

學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。

三、情景練習(xí)，鞏固新知。

1、再次出示地圖上的四個(gè)城市，讓學(xué)生從中挑選一個(gè)想去的城市，practice.SA:Can I wear my??？SB：Yes,you can/No,you can’t.這一部分可以師生，生生問答，也可以小組為單位競(jìng)賽。

2、教師出示要去的青島,并出示青島未來三天的天氣情況表。T：What clothes can I wear?Can I wear my？S：Yes,It’s,you can wear3、兩人小組活動(dòng)。今天你想要與同學(xué)一起去公園，征求一下爸爸 /媽媽的意見，看穿什么衣服比較合適。可參考以下對(duì)話：

S1:What’s the weather like today?

S2:It’s warm.S1:Can I wear my …?

S2:Yes.It’s hot./No,you can’t.It’s cold today.，3、了解Good to know部分華氏與攝氏的區(qū)別：攝氏溫度，冰點(diǎn)時(shí)溫度為0攝氏度,沸點(diǎn)為100攝氏度 而華氏溫度把冰點(diǎn)溫度定為32華氏度,沸點(diǎn)為212華氏度 所以1攝氏度等于1.8華氏度。攝氏溫度與華氏溫度的換算式是：

5（F-50o）= 9(C-10o)

式中F-華氏溫度，C-攝氏溫度

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、做本單元A Let’s talk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2、聽Let’s talk錄音，讀給家長聽。

課題 Unit 4It’s warm today第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握單詞jeans，pants，socks，shoes的拼寫。

2、會(huì)應(yīng)用，書寫句型：It’s warm today.Let’s play football。

3、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：It’s rainy.Open up an umbrella.It’s windy.Hold on your hat.學(xué)唱歌曲 “Thunder”。

教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解Read and write 部分的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握單詞：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today.Let’s play football的正確使用和拼寫。

教學(xué)難點(diǎn) Theyareonyourfeet。

教具準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖、單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)題綱

1、讓學(xué)生制作相關(guān)單詞卡片

2、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’s talk中對(duì)話。

一、溫故知新

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s talk中對(duì)話。A：It’s ?Can I wear my??B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對(duì)話過渡到學(xué)生之間對(duì)話。)

2、學(xué)生跟錄音說唱A部分Let’schant。

二、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

句子呈現(xiàn)

教師出示一個(gè)football，引出句型：It’s warm today.Let’s play football.（輕輕踢下足球）引導(dǎo)學(xué)生說:OK！Let’s play football.教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后說句子：It’s warm today.Let’s play football.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話,其他學(xué)生抄寫句子。(教師提示學(xué)生開頭大寫，后標(biāo)點(diǎn)，單詞之間要空格。)

單詞呈現(xiàn)

1、教師播放課件[Read and Write]，學(xué)生觀看。

教師提問相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生利用插圖回答。教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡單講解。

2、通過提問，鼓勵(lì)學(xué)生說出插圖中的任何內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時(shí)，教師隨時(shí)拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：

jeans中ea-[i:],socks中的ck-[k]

shoes中的sh-[?]

pants中的a-[?]

3、播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語調(diào)。學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。

Let’s do 呈現(xiàn)

1、教師播放歌曲，學(xué)生跟唱。

2、教師提問歌詞內(nèi)容，全體學(xué)生表演場(chǎng)唱。

三、趣味操練，鞏固新知。、讓學(xué)生分小組進(jìn)行“記憶單詞競(jìng)賽”。、四會(huì)句子打亂順序，讓學(xué)生重新排列并拼讀句子。教師對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行表揚(yáng)。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)、做本課相配套的活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。、書寫一份自己的衣物清單。、教師播放課件[Let’s do]部分，帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。

課題 Unit 4It’s warm today第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)天氣詞匯: sunny cloudy windy rainy snowy,并能靈活運(yùn)用。

2.能聽懂、會(huì)說簡單的天氣預(yù)報(bào)，如：Here's the world weather.It's rainy/．．．in London.3.能聽懂Let'sdo的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中，如：調(diào)查、訪問及統(tǒng)計(jì)等。

教學(xué)重點(diǎn)

單詞sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)地理位置介紹各地的天氣。

教具準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備sunny cloudy windy rainy snowy的單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備學(xué)生已知?jiǎng)釉~及動(dòng)詞詞組的詞卡,天氣符號(hào)圖卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、世界地圖或多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、讓學(xué)生制作單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，讓學(xué)生熟悉單詞結(jié)構(gòu).2、能在世界地圖上找出5個(gè)城市的位置，并說出它們的英文名稱。如: Where is London?

一．Preparation

1.Let's sing “Thunder”(活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)

2.Let’s chant（47）(播放錄音，學(xué)生在音樂節(jié)奏下感知舊知)

3.Free talk.T:What’s the weather like in …?

（讓學(xué)生根據(jù)詞卡，復(fù)習(xí)舊知，并為新課奠定基礎(chǔ)）

1.呈現(xiàn)新知

（1）教授rainy.方法：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設(shè)成童話故事。（創(chuàng)設(shè)情景來學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的心理與認(rèn)知）

（2.）教授world weather

方法：制作世界地圖，教學(xué)world weather.（3）.教學(xué)windy.，cloudy, sunny, snowy.方法：觀看世界地圖，認(rèn)識(shí)天氣標(biāo)志，教學(xué)單詞windy.，cloudy, sunny, snowy.2．聽音、正音。

要求學(xué)生做到：手到、口到、眼到、心到。

3.合作學(xué)習(xí)

三.Practise

1．Let's do

（1）.聽錄音，邊說邊做動(dòng)作。

（2）．教師打亂順序發(fā)指令，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。

（3）.同桌或小組合作做此游戲。.Let's draw and say

全班分成四組，每一組一名代表，教師報(bào)天氣單詞，學(xué)生代表畫出相應(yīng)的圖標(biāo)，并讀出，又對(duì)又快的小組為勝。

3.Look and say

教師出示天氣圖標(biāo)與城市名稱，學(xué)生大聲讀出，然后說一句話，如：It'srainyinLondon.四．Production.1．簡筆畫或課件： 展現(xiàn)螞蟻們搬家的故事。編成幾幅圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來進(jìn)行描述。正在樹下玩耍，突然來風(fēng)了的情景，引導(dǎo)學(xué)生說：It'swindy inBeijing．接著教師在北京邊上貼上天氣“風(fēng)”圖標(biāo)。

T：What’stheweather like in Beijing? 根據(jù)學(xué)生回答說“Yes,It's cloudy in Beijing”(結(jié)合螞蟻搬家與天氣的自然現(xiàn)象，擬人化地學(xué)習(xí)，保持學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣。)

五．Progress.1.聽錄音內(nèi)容（P49），并讀給家人或朋友聽。

2.結(jié)合練習(xí)冊(cè)完成相應(yīng)練習(xí)。

3.完成Tasktime（P52）。

課題 Unit 4It’s warm today第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

2.能夠分角色朗讀對(duì)話。

3.了解世界幾個(gè)主要城市的天氣特點(diǎn)。

4.聽懂并獨(dú)立完成Let’s check

教學(xué)重點(diǎn)

句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

教學(xué)難點(diǎn) What are you doing?What’s the matter? 的表達(dá)；

I have to ?.的含義

教具準(zhǔn)備

1．磁帶。2.城市天氣預(yù)報(bào)掛圖。3.單詞卡片：A.B單詞卡片。

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱：

學(xué)生準(zhǔn)備或繪制關(guān)于天氣的圖畫。

一．Preparation

1.學(xué)生唱歌曲“Thunder”；

2.Let’s do.3．Free talk.教師自制簡易的城市天氣預(yù)報(bào)的掛圖，然后提問：

T:What’s the weather like in …?Ss:It is…

T: What are you doing?(如果學(xué)生不會(huì)，就問)

Ss:Not much.情景導(dǎo)入

(1).教師指著外面問：What’s the weather like in Linshu?學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。教師板書并且領(lǐng)讀What’s the weather like in ??

(2.)然后教師展示不同地方的天氣，讓學(xué)生簡單的進(jìn)行詢問。

教師展示世界地圖指著New York問：How about?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖中的天氣標(biāo)志來回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about??的功能。

(3)．教師點(diǎn)擊課件有意的點(diǎn)不出來，然后說

What’s the matter? 讓學(xué)生理解含義。然后用課件展示大風(fēng)的景象：It’s windy now.I have to close the window.(只要讓學(xué)生理解就可以)

三．Practice.1.回歸對(duì)話。

（1）聽音正音。（2）聽音跟讀。（3）小組合作。

2.機(jī)械訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)課件出現(xiàn)的地方和天氣，進(jìn)行一問一答。

S1: What’s the weather like in…? S2: It’s …

3.意義訓(xùn)練。下載今天的各地的天氣情況，讓學(xué)生去練習(xí)。

四．Production.1.教師再次播放城市天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生編對(duì)話。

A：What’s the weather like in ??

B：It’s ?How about??

A：It’s ?

2.Story time.讓學(xué)生自己讀一讀C.Story time.然后進(jìn)行表演。

五．Progress

1..Let’s check.2..完成本單元B Let’s talk的配套練習(xí)。

Homework

1.今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材P52的表格

2.給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like?？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。

課題 Unit 4It’s warm today第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.能夠進(jìn)行單詞sunny, warm, cold, snowy的熟練拼寫。

2．能夠規(guī)范書寫句型It's cool．Is it cold?

3．能用本單元語言完成Task time。

4．能夠了解元音字母o的發(fā)音規(guī)律。

5.能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的語言知識(shí)完成一些相應(yīng)的任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) 聽說讀寫四個(gè)單詞和兩個(gè)句子。

教學(xué)難點(diǎn) Is it??的回答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異。

教具準(zhǔn)備 書寫規(guī)范的單詞和句子卡片、錄音機(jī)

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

一． Preparation

1.Let’s sing a song:Thunder.2.Free talk :

T: What is the weather like today?

Ss: It's sunny today.T: How about ….?

3.請(qǐng)學(xué)生打開書P52 Task time，看記錄回答教師問題：

T：What’s the weather like in Beijing?（或者：How is the weather in Beijing?）

What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?)

然后請(qǐng)4位學(xué)生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。

二．Pre-reading

1.請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：Is it warm in Beijing？

Is it snowy in Harbin？Is it cool in Shanghai？

Is it windy in Lhasa？Is it cold in Urumqi？

Is it hot in Hong Kong？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用Yes, it is.或No, it isn’t.No, it’s not.2.請(qǐng)學(xué)生用Is it??分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師根據(jù)天氣預(yù)報(bào)情況用Yes, it is.或No, it isn’t.回答學(xué)生的提問。

3.請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：Is it cold？并說出意思。

4.教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：

sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy

貼到黑板上。

教師說句子：It’s sunny and warm.It’s cold and snowy.It’s cool.Is it cold?Is it windy?Is it cloudy?Is it rainy?

學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s.或Is it ?？后。

三．In-reading

1.General reading.出示本課掛圖，教師指著圖問：(1)How many animals are there?

(2)Who are they?

2.Detailed reading(細(xì)讀)

教師先提出問題：

(1)Hello, Mr dog!What’s the weather like there?

(2)Hello, Mr monkey!What’s the weather like there?

(3)Hello, Zoom!What’s the weather like there?

讓學(xué)生再讀對(duì)話，找出問題的答案，更深層次的理解對(duì)話。

3.接上一環(huán)節(jié)，邊讀邊板書本課的四會(huì)單詞和句子，師在板書的同時(shí)學(xué)生要手、口、眼、腦并用，即邊拼讀邊模仿，適當(dāng)講解書寫規(guī)則。

（1）句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

（2）句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)，特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈。

（3）句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫四會(huì)單詞和句子。

四．Post-reading

1.Listen to the tape.首先靜聽，然后跟讀。

2.Read aloud.(朗讀)

3.角色朗讀對(duì)話。

4.P ronuncitation :教師播放 Pronunciation的錄音，讓學(xué)生先聽,并且讓學(xué)生自己說一說o在兩組詞中的發(fā)音有什么不同，然后讓學(xué)生跟讀，同時(shí)結(jié)合新學(xué)的單詞分類排列，如：讓他們辨別o出現(xiàn)在下列單詞中box, rose, home的讀音的異同。

五．Production

設(shè)計(jì)旅游路線在現(xiàn)實(shí)生活中，如果假期將至，學(xué)生如何設(shè)計(jì)一個(gè)合理、安全而愉快的旅游路線呢？注意事項(xiàng)：

1.What’sthe weather is like there?

2.What can you take?

3.What can you wear?

T: I'll go to Yunnan.It's warm and rainy there.I'll take my sunglasses, umbrella and camera.I can wear my coat with pants.(師先做示范，然后指導(dǎo)學(xué)生自由說話。先小組練習(xí)，然后課堂表演。)

四年級(jí)下冊(cè)英語課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說本課詞組get up,go to bed,并能用動(dòng)作表示出來，其中g(shù)et up,go to bed,和time要求會(huì)寫。

2、學(xué)習(xí)另一種詢問英語時(shí)刻的表達(dá)法“What time is it? ”。

3、通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步拼讀英語單詞的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)作息的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確使用詢問時(shí)間的英語表達(dá)法“

What time is it?”及答語“It’s’。

2、能將所學(xué)的表示日常行為的動(dòng)詞詞組較自如地用于日程生活。

3、掌握符合讀音規(guī)則的單詞的拼寫。

課時(shí)1—2課時(shí)

教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magic box單詞教學(xué)

1、教學(xué)get up。

2、教學(xué)go to bed。

3、通過游戲“聽聽做做”鞏固get up和go to bed。

4、在前面學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)上，簡單的講解time,night和morning.

三、Let’s chant

小詩教學(xué)

1、與學(xué)生交流或通過練習(xí)，引出新學(xué)內(nèi)容。

2、出示小詩插圖，學(xué)生讀小詩，將句子與圖畫配對(duì)。

3、學(xué)生翻開書聽錄音，然后雙人活動(dòng)練習(xí)朗讀小詩。

4、檢測(cè)來練習(xí)情況，然后仿編小詩并表演。

5、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固time和night.

四、Let’s learn the sonuds

1、介紹-at,-ad,-am,-an和-ap的發(fā)音。

2、練習(xí)。

3、鞏固所學(xué)五個(gè)發(fā)音組合的拼讀，即-at,-ad,-am,-an,-ap

五、Draw and say

1、演示對(duì)話。

2、學(xué)生分組練習(xí)。

3、檢測(cè)，教師做必要的點(diǎn)評(píng)。

六、Read and match

1、學(xué)生先自己嘗試拼讀。

2、同學(xué)間互相糾正。

3、教師訂正。

七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

【新路徑英語四年級(jí)下冊(cè)Lessen5教案范文】

四年級(jí)下冊(cè)英語課件 篇9

1、指示代詞this,these,that,those和名詞fly,要求發(fā)音準(zhǔn)確，并做到聽、說、讀、寫四會(huì)。

2、熟練掌握句型“What are these/those?”及其答語。

3、演唱歌曲時(shí)要求曲調(diào)正確，理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)。

1、本課指示代詞 this, these, that,those畫線部分的正確發(fā)音。

2、知道“What are those?”與“What are these?”的區(qū)別。

3、認(rèn)識(shí)自然界常見的'昆蟲，分辨益蟲和害蟲，增強(qiáng)熱愛大自然的意識(shí)。

1、接觸圖片或?qū)嵨锝虒W(xué)和對(duì)比單詞this,these和that,those。

2、通過游戲鞏固所學(xué)單詞。

三、Structure句型教學(xué)：

“What are these/those? They are ”

1、看圖講解，版主學(xué)生理解對(duì)話大意。

2、學(xué)生聽對(duì)話，進(jìn)一步理解大意。

3、師生互換角色練習(xí)對(duì)話。

4、學(xué)生分組練習(xí)。

5、表演。

6、用其他學(xué)過的單詞進(jìn)行對(duì)話提換練習(xí)。

1、幫助學(xué)生理解單詞的意思分別為this,（這個(gè)）these（這些），that（那個(gè)）,those（那些）。

2、學(xué)生嘗試?yán)首x圖畫所表示的單詞，分別為trees,picture,flies,clever boy。

3、學(xué)生聽音完成配對(duì)練習(xí)。

4、檢測(cè)答案，復(fù)述句子。

四年級(jí)下冊(cè)英語課件 篇10

Unit 4 At the farm

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、聽、說、認(rèn)讀主要語言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡略回答。

2、能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。

過程與方法：

能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：

句型What are these ? Are these…?及其簡略回答。教學(xué)難點(diǎn)：these的發(fā)音。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛的蔬菜。（I like…Do you like…?）

2、教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…? 來猜猜是什么蔬菜。

a、They are red.They look like apples, but they aren?t apples.What are they ?

b、They are tender and green.What are they ?

c、They are long and orange.Rabbits like eating them.What are they ?

d、They are round, pink and white.What are they ?

e、They are brown.French fries are made of them.What are they ? 學(xué)生猜對(duì)了，教師回答Yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀；如果猜錯(cuò)了，教師回答No, they aren?t.再請(qǐng)其他人猜, 直到猜對(duì)為止。

二、教學(xué)新課

1、教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are./ No, they aren?t.回答。如果學(xué)生回答的是No, they aren’t.教師要繼續(xù)問：What are these?并引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。（教師在操作時(shí)應(yīng)多問幾名學(xué)生，以增加語言的輸入量。）教師適時(shí)板書句型框架。

2、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過來邊摸邊問：Are these…? 或What are these ? 教師做出相應(yīng)的回答。

3、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。

4、播發(fā)Let?s talk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。

5、分小組做對(duì)話練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let's play部分，操練句型：What are these? Are these…?

四、布置作業(yè)

聽第38頁的Let?s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 4 At the farm What are these ? These are…..Are these…?

Yes，they are.// No, they aren?t.六、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、能聽說認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。

2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。過程與方法：

能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：

1、Let?s learn B部分的PPT和錄音。

2、相關(guān)的單詞卡片。

3、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。

4、Let?s chant的錄音。教學(xué)重點(diǎn)：

單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學(xué)難點(diǎn)：

potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞Let?s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。

二、教學(xué)新課

1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說：I like tomatoes.Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。

2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it?s long and green.They are green beans.Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。

3、出示土豆：Do you know it? French fries are made of it.It?s a potato.Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。

4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語：They are long and orange.Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。

三、鞏固練習(xí)

1、教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽歌謠。

2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let?s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。

四、布置作業(yè)

讀課文第39頁 Let's chant。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 4 At the farm

tomato、green beans、potato、carrot I like tomatoes.Do you like tomatoes?

I like … / I don?t like…

六、教學(xué)反思

本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)物導(dǎo)課，交流與運(yùn)用的形式，體現(xiàn)了對(duì)話學(xué)于情景中的教學(xué)思路，通過師生、生生之間的交流互動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展，在設(shè)計(jì)思路上，體現(xiàn)小學(xué)英語以活動(dòng)為主的教學(xué)方式及任務(wù)型教學(xué)思想。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語。過程與方法：

能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說、讀、寫horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z練習(xí):

A: What are these?

B: They are...A: Are these...?

B: Yes, they are./No, they aren't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let?s talk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 4 At the farm horse, fork, homework, world map

A: What are these? B: They are...A: Are these...?

B: Yes, they are./No, they aren't.六、教學(xué)反思

本課主要是掌握四會(huì)單詞的拼寫，通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會(huì)單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在樂中學(xué)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運(yùn)用。

2、進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。

3、通過小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。過程與方法：

能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：

句型What are those? Are they…? How many…do you have? 的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、欣賞本單元歌曲。

2、提問：What can you hear in this song? 學(xué)生說出在歌中聽到的動(dòng)物的單詞。

二、教學(xué)新課

1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are./No, they aren?t.2、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencil-boxes? 學(xué)生回答：Yes, they are.或No, they aren?t.然后教師說：They are not pencil-boxes.They are pencil-cases.3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答

A：Are they …? B：Yes, they are./No, they aren't.（教師提供資源：desks/tables pants/short

sunglasses/glasses）

4、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。

5、打開Let?s talk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對(duì)話的語句。

6、教師就對(duì)話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）Are they sheep/ goats/ horses/ donkeys /hens/ cows/ How many …?

7、跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語音語調(diào)。

8、小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。A：Are they …?

B：Yes，they are./ No, they aren?t.(They are.…)A：How many … do you have?

B：I have.…

四、布置作業(yè)

向同伴、朋友或家長了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 4 At the farm What are those ? Are they…?

A：How many … do you have? B：I have.…

六、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。

2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。過程與方法：

能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

2、句型：What are they? 和Are they…? 的問答。教學(xué)難點(diǎn)：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師提問：I love animals very much.Do you love animals? What animals do you know?

2、學(xué)生說說自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來教大家讀。

二、教學(xué)新課

1、教師說：Do you know a farm? There are many animals at a farm.Let?s go and have a look教師出示Let?s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?

2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。

3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。

4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。

5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā) [i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）

6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。

b、教師指圖，學(xué)生說單詞。

c、一個(gè)學(xué)生說任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。

三、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說：No，they aren?t.猜對(duì)了，說：Yes, they are.2、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。

四、布置作業(yè)

將Let?s learn部分的圖講給家長聽。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 4 At the farm sheep，hen，cow，horse

六、教學(xué)反思

本課利用多種教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練，采用? 聽、說、唱、演?等多種形式，全提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)中，注重文化知識(shí)的滲透。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用These/Those are...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會(huì)唱Let?s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。過程與方法：

能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“These/Those are...”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

在四線格中的正確書寫These/Those are...教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z交流。

A: What are these/those?

B: They are...A: Are these/those...?

B: Yes, they are./No, they aren't.2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用These/Those are...練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀短文并打勾。

2、聽錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let?s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第40頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 4 At the farm A: What are these/those? B: They are...A: Are these/those...?

B: Yes, they are./No, they aren't.六、教學(xué)反思

本課用所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話，是對(duì)語言知識(shí)的拓展延伸與綜合。使學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過程面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的成長過程，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，提高興趣。

四年級(jí)下冊(cè)英語課件 篇11

一、單項(xiàng)選擇。

1、―areyougoing?

―Wearegoinghome.A.WhatB.WhereC.When

()2、―WhereLiShangoing?

―Sheisgoingtotheshop.A.amB.isC.are

()3、―Aretheygoingtotheshop?

二、小小翻譯家。

1、你打算去哪?areyou?

2、他們打算去書店。Theythebookstore.

3、他們打算去醫(yī)院嗎?theythe?

三、找朋友。

Children’sDayseeafilmtomorrowthankyougotowork

四、根據(jù)上下文完成對(duì)話。

A：TomorrowisChildren’sDay.areyougoingtodo?

B：Yeah!Children’sDay!I’mgoingtoseeafilm.

A：What’syourmothergoingtomorrow?Isshegoingwithyou?

五、選單詞填空。

1、Whatareyougoingtodo(at/on)Children’sDay?

2、LiShan(is/are)goingtoseeafilm.

3、They(is/are)goingtosingsongs.

4、I(am/is)goingtobuyastorybooktomorrow.

5、Where(are/is)yougoing?

四年級(jí)下冊(cè)英語課件 篇12

通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語和一定量的詞匯。三班大多數(shù)的孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣而且上學(xué)期打好了英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)的能力，以增強(qiáng)孩子們的綜合語言運(yùn)用能力。

Module 1Unit1 It’s the ABC song Unit2 Alphabet主要學(xué)習(xí)字母的讀音以及正確的書寫方式。Module2 Unit1 They are monkeys Unit2 That man is short.詢問這是什么。并且學(xué)會(huì)描述物體的特點(diǎn)。 Module3 Unit1 I like football Unit2 I don’t like riding my bike.學(xué)會(huì)描述自己的喜好。Module4 Unit1 Do you like meat? Unit2 Does Lingling like orange? 學(xué)會(huì)詢問別人的喜好。Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.Unit2 Does your mum go to work on Saturday?學(xué)會(huì)談?wù)摷彝コ蓡T的日常活動(dòng)。Module6 Unit1 What do you do on Sunday? Unit2 What does Lingling have at school?談?wù)撝苣┗顒?dòng)安排和學(xué)校課程。 Module7 Unit1 We fly kites in spring.Unit2 It’s warm today.談?wù)撍募竞吞鞖?。Module8 Unit1 It’s on your desk.Unit2 Daming flies a kite in the park.學(xué)會(huì)描述位置關(guān)系Module9 Unit1 I’ve got a new book.Unit2 Has Amy got

a bike? 學(xué)會(huì)談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲?，談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞健odule10 Unit1 Here’s a red hat.Unit2 She’s got an orange sweater.談?wù)撘挛铩?/p>

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聽，說本學(xué)期要求的單詞。 在特定的日常環(huán)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用本學(xué)期學(xué)習(xí)的12組對(duì)話。

難點(diǎn)：語言的在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信;

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;

4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

1、字母教學(xué)

26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。

1)學(xué)生認(rèn)讀字母卡片，掌握字母讀音。

2)教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。

3)學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。

4)學(xué)生練習(xí)書寫字母。

2、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法---使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡筆畫、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過實(shí)物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識(shí)記。

自然拼音法---將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。 另外， 在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練---在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

3、課文教學(xué)

本冊(cè)每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：

1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學(xué)生理解故事大意。

2)學(xué)生聽錄音指圖。

3)學(xué)生跟錄音指讀句子。

4)老師根據(jù)課文提問，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。

5)教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生初

步朗讀故事中的句子。

6)讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。

7)學(xué)生自主練習(xí)課文。

8)鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。

1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2)教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3)教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語言，對(duì)所感知的語言進(jìn)行反思后再對(duì)該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。

1)面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2)關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精。 3)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。

4)在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5)注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。

6)正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

四年級(jí)下冊(cè)英語課件 篇13

第四單元

第一課時(shí)教案

教具準(zhǔn)備:

一張中國地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。

天氣預(yù)報(bào)英文解說的實(shí)錄。

教材相配套的教學(xué)課件

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。

教學(xué)過程:

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

教師播放unit 4 let’s learn a部分的課件。學(xué)生觀看。

學(xué)生答出：harbin、hong kong

引導(dǎo)學(xué)生說出：it’s hot in hong kong.it’s hot in hong kong.教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。

練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

兩人小組活動(dòng)。學(xué)生a手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個(gè)城市），學(xué)生b手中拿著天氣卡片。學(xué)生a隨意拿出一張卡片并說：it’s? 學(xué)生b根據(jù)a拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：it’s?，然后兩人一起說：it’s ?in?

1、做本單元a let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。

2、試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型it’s ?? put on your.?

第二課時(shí)教案

教具準(zhǔn)備:

教材相配套的教學(xué)課件。［unit 4 let’s talk］

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程:

（二）呈現(xiàn)新知(presentation)

ⅰ let’s talk

播放let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

教師提問：

學(xué)生看配套動(dòng)畫, 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。

今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：

學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。

帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。

take off your ??!

put on your ??!

put on your ??!

put on your ??!

學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。

5、以小組的形式匯報(bào)表演，教師再次評(píng)價(jià)，適當(dāng)把機(jī)會(huì)讓給沒表演過對(duì)話的學(xué)生。

2、教師口令：put on the??!take off the??!

學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式聽指令做動(dòng)作：聽到put on the??!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到take off the??!的指令后立刻將卡片放回原位。動(dòng)作快的為贏家。

第三課時(shí)教案

教學(xué)難點(diǎn):朗讀、理解對(duì)話；句子的書寫。

教具準(zhǔn)備:

1.教材相配套的課件

2、單詞卡片

3、對(duì)話掛圖

4、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣

教學(xué)過程:

(由師生對(duì)話過渡到學(xué)生之間對(duì)話。)

2、學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。

（二）新課呈現(xiàn)(presentation)

教師說：yes，it’s a football.領(lǐng)讀單詞：football。

引導(dǎo)學(xué)生說:：ok！let’s play football.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。

全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學(xué)生句子開頭的第一個(gè)字母大寫，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫標(biāo)點(diǎn)，并巡視指正。)they are on your feet!

教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡單講解。

適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：

讓學(xué)生在作業(yè)本上每個(gè)單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。

4、播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語調(diào)。

學(xué)生兩人一組讀對(duì)話。

（三）let’s sing

教師播放課件[let’s sing]部分，學(xué)生欣賞。

教師講解歌詞大意。

帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。

拍單詞的游戲：

教師將本課對(duì)話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請(qǐng)學(xué)生）說一個(gè)單詞，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個(gè)字母。速度快的而且說對(duì)字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計(jì)算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

拼圖游戲：

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過程中只能看字母的一面。每個(gè)小組發(fā)一套，看哪組完成的快。

教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣

分別介紹說：this is an umbrella.this is a hat.these are sunglasses.they are boots.播放課件[let’s do]，學(xué)生觀看。

（本部分不要求學(xué)生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）

學(xué)生答：yes, it is.學(xué)生答：no.it’s sunny in singapore.6、學(xué)生兩人一組問答：a：is it? in ??

b：yes./no.it’s ? in?

７、學(xué)生用it’s ? in?報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

let’s find out

學(xué)生回答：i like to ?on ?days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語)

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成表格。

小組匯報(bào)：i like to ? on ?days.看看誰的反應(yīng)快

將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（in ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(it’s ?)。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第四課時(shí)教案

句型：it’s ? in?

教學(xué)難點(diǎn):所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。

幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教材相配套的課件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。

教材相配套的錄音帶[story time]。

世界地圖一張。

雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。

教學(xué)過程:

學(xué)生跟錄音唱歌曲“thunder”。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

1、播放let’s do部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。

2、教師出示世界地圖：

3、請(qǐng)學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

4、教師播放let’s learn的課件，學(xué)生觀看。

教師提問：is it rainy in london？

學(xué)生回答：yes，it is rainy in london.學(xué)生跟錄音讀課文。

5、教師提問，學(xué)生看插圖回答：

學(xué)生答：yes, it is.課后反思：學(xué)生會(huì)活學(xué)活用英語了，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生們會(huì)非常喜歡上這充滿魅力的英語課。

第五課時(shí)教案

i have to ?.的含義

教具準(zhǔn)備:

let’s talk(b)部分的課件和錄音。

教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。

教學(xué)過程:

學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答it is?

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。

請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。

學(xué)生回答：it’s rainy.學(xué)生回答：it’s sunny.教師領(lǐng)讀；解釋意思。

機(jī)械性問答操練（接力問答）。

學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。

學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話。

a：it’s ?

教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：

完成本單元b let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材p52的表格。

第六課時(shí)教案

教學(xué)難點(diǎn):is it?.?的問答；

理解巨型山脈不同位置的氣候差異

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)過程:

請(qǐng)學(xué)生打開書p52，看記錄回答教師問題：

請(qǐng)4位學(xué)生分別提問harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天氣，大家回答。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

a.lead-in

請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：

is it hot in hong kong？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用yes, it is.或no, it isn’t.回答。

學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到it’s.或is it ?？后。

教師放課件，學(xué)生在視聽中理解對(duì)話意思。

教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識(shí)。

學(xué)生跟錄音模仿朗讀對(duì)話。

學(xué)生分小組表演對(duì)話，教師要適時(shí)點(diǎn)出對(duì)話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。

試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。

說說字母“o”在這些詞中的發(fā)音。

請(qǐng)學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke

啟發(fā)學(xué)生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。

讓學(xué)生說說學(xué)過的單詞中哪些有字母o，o在這些單詞中發(fā)什么音。

如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動(dòng)，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。

游戲：bingo

學(xué)生將所學(xué)的9個(gè)單詞卡隨意排成三列，每列三個(gè)，面向上擺好，如圖：

教師每念一個(gè)單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個(gè)單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。

四年級(jí)下冊(cè)英語課件 篇14

課文單詞

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂嗎?

名詞：music音樂 pop流行音樂 model模型 plane 飛機(jī)

形容詞：quiet安靜的，靜止的 noisy 吵鬧的，嘈雜的

其他：keep 養(yǎng)，飼養(yǎng)

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

名詞：headache 頭痛 fever 發(fā)燒，發(fā)熱 flu流行性感冒，流感 mouth 嘴 pill藥丸，藥片 man 男人，男子

形容詞：wrong有毛病的，不正常的 right右邊的

動(dòng)詞：has有(have的第三人稱單數(shù)形式) hurt 受傷

副詞：soon 立刻，不久 near 附近

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

名詞：library 圖書館 floor層，地面，地板 building建筑物 station 站 way 路，路線 left 左邊

動(dòng)詞：e_cuse 原諒 miss 未見到，錯(cuò)過

副詞：nearby 在附近，不遠(yuǎn) then 然后

形容詞：grey 灰色的，灰白的 far 遠(yuǎn)方的，久遠(yuǎn)的

介詞：beside 在...旁邊

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

名詞：China 中國 labour 勞動(dòng) wall 墻壁，圍墻 cinema 電影院，電影 museum 博物院 country 國，國家 boat 小船，艇

其他：about 對(duì)于，關(guān)于 sound 聽起來...

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?

形容詞：safe 安全的 dangerous 危險(xiǎn)的 thick 厚的，粗的

enough 足夠的，充足的

名詞：front 前面，正前方 safety 安全 crowd人群

動(dòng)詞：push 推

副詞：slowly 慢速地，緩慢地

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

動(dòng)詞：break打破(broke過去式) drop-dropped(過去式)使降落，使落下 fi_修理 lose-(lost過去式)遺失 happen-happened 發(fā)生，碰巧(過去式)

名詞：key 鑰匙 vase花瓶 playground運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，操場(chǎng) ne_t _下一個(gè)

副詞：never從未，絕不

短語及其習(xí)慣搭配

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂嗎?

短語及習(xí)慣搭配：

watch TV看電視

very much 很，非常

keep a pet養(yǎng)寵物

play football 足球球

make model planes 制作飛機(jī)模型

after school 放學(xué)后

after work 下班后

in the afternoon/evening 在下午/晚上

listen to 聽

all kinds of 各種各樣

like ...best 最喜歡...

play bastetball 打籃球

watch TV 看電視

on weekends 在周末

go fishing 去釣魚

folk music 民間音樂

classical music 古典音樂

country music 鄉(xiāng)村音樂

go roller-skating 去滑旱冰

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

短語及習(xí)慣搭配：

come here 來這里

have a bad headache 頭痛得厲害

have a fever 發(fā)燒

have the flu 得了流感

take some pills吃一些藥丸

right foot右腳

left arm 左胳膊

in the hospital 在醫(yī)院里

go to the hospital 去醫(yī)院

three times a day 一天三次

see a doctor 看醫(yī)生

go swimming 去游泳

get well 恢復(fù)健康

take your temperature 給你量一下體溫

take a blood test 做個(gè)血液測(cè)試

runny nose 流鼻涕

sore throat 喉嚨痛

have a cough 咳嗽

take an _-ray 拍一張_光照片

Don"t worry.別擔(dān)心，

All right。好的。

Take it easy 放松

Really?真的嗎?

I"m afraid so.恐怕是這樣的。

That"s too bad.那太糟糕了。

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

短語及習(xí)慣搭配：

the way to ...去...的路

in that building 在那個(gè)建筑物里

on the first floor 在一樓

in front of...在...前面

behind the drugstore在藥店后面

beside the supermarket 在超市旁邊

Building No.5 5號(hào)樓

over there 在那邊

on the left 在左邊

on the right 在右邊

look for 尋找

very much 非常

drive on 繼續(xù)向前行駛

turn left 向左轉(zhuǎn)

the fifth floor 五樓

the third room 第三個(gè)房間

at the first corner 在第一個(gè)拐角處

a gas station 加油站

E_cuse me.打擾一下。

Thank you so much.非常感謝你。

Thank you very much.非常感謝你。

Thanks a lot.多謝

Not at all.不客氣

Sure 當(dāng)然可以

You"re welcome.不客氣

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

短語及習(xí)慣搭配：

Labour Day 勞動(dòng)節(jié)

the Great Wall 長城

visit the Great Wall 參觀長城

Children"s Day 兒童節(jié)

go to the cinerma 去電影院

go to the science museum 去科學(xué)博物館

see lantern shows 看燈展

pick up litter撿垃圾

plant trees植樹

go to a puppet show 去看木偶表演

go to an amusement park 去游樂場(chǎng)

all over the country 全國

get gifts 得到禮物

the first Monday 第一個(gè)星期一

working people 勞動(dòng)人民

celebrate this day 慶祝這天

on May 1st在5月1日

visit friends and relatives 拜訪親朋好友

hold parties 舉辦聚會(huì)

every year 每年

Chinese calendar 中國農(nóng)歷

the fifth day 第五天

have dragon boat roce 舉行龍舟比賽

That"s nice.那很好。

It sounds fun.聽起來很有趣。

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?

短語及習(xí)慣搭配：

E_cuse me 打擾一下

in front of 在...前面

fly your kite 放你的風(fēng)箏

be careful 小心

in the crowd 在人群中

pick flowers 摘花

cross the street 穿過街道

watch out for 注意，當(dāng)心

fall into the water 掉進(jìn)水里

hurt yourself 傷到你自己

this afternoon 今天下午

on thin ice 在薄冰上

step on one"s foot 踩某人的腳

why not?為什么不?

I"m afraid not.恐怕不能。

No，I won"t.好的，我不會(huì)了。

All right.好的。

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

短語及習(xí)慣搭配：

come in 進(jìn)來

on the floor 在地板上

birthday gift 生日禮物

break the cup 打破杯子

lose the key 丟失鑰匙

on my way home 在我回家的路上

be upset 難過

kick the ball 踢球

spill the mill 弄灑牛奶

hit somebody 撞倒某人

forget to do sth 忘記做某事

ne_t time 下次

It"s all right.沒關(guān)系。

what a day!多么(糟糕的)一天啊!

what"s the matter?怎么了?

Never mind 沒關(guān)系

what a mess!真是一團(tuán)糟!

重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂嗎?

重點(diǎn)句型：

1.詢問某人是否喜歡某物的句子

Do/Does +主語+like+其他?

Yes，主語+do /does.

No，主語+do/does+not.

2.詢問某人是否養(yǎng)某物的句子

Do/Does+主語+keep+|名詞?

Yes，主語+do /does.

No，主語+do/does+not.

3.詢問原因及回答的句子

Why +助動(dòng)詞(do/does)(+not)+主語+其他?

Because +主語+其他。

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

重點(diǎn)句型：

1.詢問某人怎么了的句子

What"s wrong/ the matter with +名詞/代詞?

2.Let 引導(dǎo)的祈使句

Let +sb. +動(dòng)詞原形+其他

3.詢問某人是否得了流感 句子

Does +主語(第三人稱單數(shù))+have the flu ?

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

重點(diǎn)句型：

1.禮貌地問路與指路的句型

Where +is +地點(diǎn)名詞?

It"s +表示地點(diǎn)的介詞短語

2.詢問某人在哪里能找到某地點(diǎn)的句型

Where+can+主語+find+地點(diǎn)?

3.向?qū)Ψ皆儐柸ツ车氐穆返木湫?/p>

Can you tell +人稱代詞賓格+the way to +地點(diǎn)名詞?

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

重點(diǎn)句型：

1.詢問某人在將來的某天將要做什么的句子

疑問句+be動(dòng)詞+主語+going to +動(dòng)詞原形+其他?

2.詢問某人在某天做什么的句子

what do+主語+do+on +某天

3.詢問某人是否知道某事物的句子

Do+主語+konw +某物?

4.詢問某一天有什么特別的句子

What"s +special +某天?

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?

重點(diǎn)句型：

1.否定祈使句

Don"t+動(dòng)詞原形+其他.

2.詢問對(duì)方自己能否做某事的句子

Can I +動(dòng)詞原形+其他?

Yes， you can.

No， you can"t.

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

重點(diǎn)句型：

1.用于表達(dá)歉意及回答

I"m sorry+其他。

It"s all right/Never mind.

2.描述某人看起來怎么樣

主語+look/looks+其他

3.用來詢問某人的身體狀況，意外情況或是物品出現(xiàn)什么問題

What"s the matter?怎么了?

4.含有實(shí)義動(dòng)詞的一般過去時(shí)的肯定句

主語+實(shí)義動(dòng)詞的過去式+其他。

課文重點(diǎn)

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂嗎?

課文重點(diǎn)：

1.Do you like music Yangyang?

陽陽， 你喜歡音樂嗎?

Yes，very much. I listen to all kings of music.But I like pop songs best.是的，非常喜歡。我聽各種各樣的音樂。但是我最喜歡流行樂曲。

2.Do you keep a pet Sara? 薩拉，你養(yǎng)寵物嗎?

No，I don"t. 不，我不養(yǎng)寵物。

3.Why don"t you get a cat? 你為什么不養(yǎng)一只貓。

Because my mum doesn"t want me to . 因?yàn)槲覌寢尣幌胱屛茵B(yǎng)。

4.What do you like to do after school ，Mike ? 邁克，放學(xué)后你喜歡做什么?

I like to make model plan.

我喜歡制作飛機(jī)模型。

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

課文重點(diǎn)：

1.what"s wrong with you ，Baobao ? You don"t look very well.

寶寶，你怎么了?你看起來不太好。

I feel bad I have a headache.我感覺很難受，我頭疼。

2.Let me take your temperature.讓我來給你測(cè)量一下體溫。

3.Does he have the flu?你得了流感了嗎?

4.I"m afraid so， but he needs to take a bliid test first.

恐怕是這樣的，單數(shù)他需要先做個(gè)血液測(cè)試。

5.Don"t worry.別擔(dān)心。

6.Take some pills and you get well soon.吃些藥片，你很快就會(huì)恢復(fù)健康的。

7.What"s the matter with you ?你怎么了?

My right leg hurts.我的右腿疼。

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

課文重點(diǎn)：

E_cuse me，Where is the new library?

打擾一下，新圖書館在哪里?

It"s in that building over there? 它在那邊的那棟樓里。

Where can I find ? 我在哪里能找到它?

Thanks a lot 非常感謝。

You"re welcome. 不客氣。

Can you tell mu the way to the gas station. 你能告訴我去加油站的路嗎?

Please drive on first， and then turn left at the first corner.

請(qǐng)先往前開，然后在第一個(gè)拐角處向左轉(zhuǎn)。

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

課文重點(diǎn)：

1.So what are you going to do in May Day?

那么勞動(dòng)節(jié)你們打算做什么?

We are going to visit the Great Wall in Shanhaiguan.

我們打算去游覽山海關(guān)長城。

2.What do you do on Children Day?

我們?cè)趦和?jié)做什么?

We go to cinemas parks ，and museums

我們?nèi)ル娪霸?，公園和博物館。

3.Do you know the Chinese Dragon Boat Festival?

你知道中國的端午節(jié)嗎?

No， I don"t.

不，我不知道。

4.What"s special about this day?

關(guān)于這一天又什么特別的嗎?

In many places people eat zongzi.

在很多地方人們吃粽子。

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?

課文重點(diǎn)：

1.E_cuse me ，young man， please don"t fly your kite here.

打擾一下，年輕人，請(qǐng)不要在這里放你的風(fēng)箏。

2.Mum， can I skate this afternoon?

媽媽，今天下午我能在這里滑冰嗎?

I"m afraid not.It"s dangerous.You may fall into the water.

恐怕不能。那很危險(xiǎn)。你可能會(huì)掉進(jìn)水里。

3.It"s not saft to push.(在人群中)推不安全。

4.Let"s walk slowly.讓我們慢慢走吧。

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

課文重點(diǎn)：

1.I"m sorry I broke Maomao toy car.

對(duì)不起，我摔壞了毛毛的玩具汽車。

It"s all right Yangyang.

沒有關(guān)系的，陽陽。

2.You look sad Baobao.

你看起來很難過，寶寶。

3.What"s the matter?

你怎么了?

4.I lost the key to our house，，Mum.

毛毛，我丟了我們家的鑰匙。

5.What happened to the floor?

地板怎么了?

6.What a mess.

真是一團(tuán)糟。

小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總2

Module 1

M外研版

一、詞匯

nice友好的，親切的，討人喜歡的

clever聰明的

naughty淘氣的

a bit稍微，有點(diǎn)兒

shy害羞的

answer接(電話)

call電話;

(給......)打電話

bad不好的，壞的

cool酷的

aunt姨母;

姑母;

舅母;

伯母;

嬸母

uncle伯父;

叔父;

舅父;

姑父;

姨夫

big年齡較大的

little幼小的，年幼的

cute可愛的

二、句子

1. She is a nice teacher. 她是一名好老師。

2. Look， the elephant is clever. 看，大象很聰明。

3. Parrot is very naughty! 鸚鵡很淘氣。

4. This is my aunt. 這是我阿姨。

5. He’s a bit shy. 他有點(diǎn)害羞。

6. This is Maomao. She’s nice. But she’s a bit shy. 這是毛毛。她很可愛。但是有點(diǎn)害羞。

三、句型結(jié)構(gòu)

介紹某人(是誰、性格特點(diǎn))

This is ... He / She is + 描寫人物性格特點(diǎn)的形容詞.

eg: This is my uncle. He is tall and clever. 這是我叔叔。他很高很聰明。

This is my teacher. She is thin and nice. 這是我的老師。她很瘦很漂亮。

四、單詞辨析

little 和small

little 表示“小的”，帶有感情色彩

small主要指的是“尺寸”、“重量”等，本身不帶任何感情色彩

eg: I have a little sister. 我有一個(gè)小妹妹。(含有“喜歡”的意思)

The bo_ is too small. 盒子太小了。(單純指的是盒子的大小)

英語(三年起點(diǎn))三年級(jí)下冊(cè)各模塊知識(shí)點(diǎn)匯總odule 1

Module 2

一、詞匯

city城市

ship船

beautiful美麗的

whose誰的

queen女王

close近的，接近的

old年代久的，古老的

famous著名的

景點(diǎn)名稱：

Buckingham Palace白金漢宮

Big Ben大本鐘

Hyde Park海德公園

Tower Bridge塔橋

London Bridge倫敦大橋

二、句子

1. — What’s this? 這是什么?

— It’s a book about London. 是關(guān)于倫敦的一本書。

2. — What’s this? 這是什么?

— It’s Buckingham Palace. 是白金漢宮。

3. My house is very small， but it’s beautiful. 我的房子非常小，但很漂亮。

4. This is my house. It’s old. 這是我的房子。很古老。

5. This is Tower Bridge. It’s very famous. 這是倫敦塔橋。非常著名。

三、句型結(jié)構(gòu)

描述某地

地點(diǎn)名稱 + is + a / an ... It’s + 描述地點(diǎn)的形容詞.

eg: Tian’anmen Square is a big place. It’s very beautiful. 天安門廣場(chǎng)是一個(gè)很大的地方。非常漂亮。

Big Ben is an old and big clock. It’s famous. 大本鐘是一個(gè)古老的大鐘。非常著名。

Module 3

一、詞匯

robot機(jī)器人

will將，將會(huì)

everything所有事情

one day(將來)有一天

housework家務(wù)活

learn學(xué)習(xí)

our我們的

homework家庭作業(yè)

won’t = will not將不會(huì)

Tuesday星期二

Wednesday星期三

Thursday星期四

Friday星期五

have有，擁有

ne_t下一個(gè)的

week星期，周

holiday假期

二、短語

ride a bike騎自行車

fly a kite放風(fēng)箏

do the housework做家務(wù)

make cakes制作蛋糕

go swimming去游泳

play football踢足球

go to the park去公園

visit my grandma看望外祖母

三、句子

1. Robots will do everything. 機(jī)器人將會(huì)做所有的事情。

2. They will do the housework. 他們將會(huì)做家務(wù)。

3. On Monday I’ll go swimming. 星期一我將要去游泳。

4. On Saturday I’ll help my mother. 星期六我將會(huì)幫助我媽媽。

5. On Sunday I’ll read my books. 星期天我將會(huì)看書。

6. Today is Monday and tomorrow is Tuesday. 今天是星期一，明天是星期二。

四、句型結(jié)構(gòu)

描述將要做某事

主語 + will + 動(dòng)詞原形 + 其他.

eg: I will go to the park ne_t Friday. 下周五我要去公園。

My mother will cook dinner this evening. 今晚我媽媽將會(huì)做晚飯。

五、語法

一般將來時(shí)

1. 含義：表示將來某一時(shí)刻的動(dòng)作或狀態(tài)，或?qū)砟骋欢螘r(shí)間內(nèi)經(jīng)常的動(dòng)作或狀態(tài)

2. 一般將來時(shí)常常和表示將來的時(shí)間狀語連用。如：tomorrow(明天)， ne_t week(下周 )，in the future(將來)等

3. will 沒有人稱和數(shù)的變化。

4. 句型結(jié)構(gòu)

肯定句：主語 + will + 動(dòng)詞原形 + 其他.

否定句：主語 + will + not + 動(dòng)詞原形 + 其他.

一般疑問句：— Will + 主語 + 動(dòng)詞原形 + 其他?

—Yes， 主語 + will. / No， 主語 + will + not.

特殊疑問句：特殊疑問詞 + will + 主語 + 動(dòng)詞原形 + 其他?

Module 4

一、詞匯

take帶，拿

fly飛

picnic野餐

great太好了，好極了

why為什么

Why not?為什么不呢?

because因?yàn)?/p>

so所以

cloudy多云的

weather天氣

二、句子

1. On Saturday we’re going to have a picnic! 星期六我們打算去野餐!

2. — Will you take your kite tomorrow? 你會(huì)帶著你的風(fēng)箏嗎?

— No， I won’t. 不，我不會(huì)。

3. It will be sunny in Beijing. 北京天氣將是晴朗的。

4. It will be cloudy in London. 倫敦天氣是多云的。

5. It will be sunny on Saturday. _iaoyang will fly his kite. _iaoting will go swimming. 星期六天氣將是晴朗的。小楊將會(huì)去放風(fēng)箏。小婷將要去游泳。

三、句型結(jié)構(gòu)

1. 詢問對(duì)方是否將要做某事

— Will + 主語 + 動(dòng)詞原形 + 其他?

— Yes， 主語 + will. / No， 主語 + won’t.

eg: — Will you go to school by bike?你明天將要騎自行車去上學(xué)嗎?

— No， I won’t. 不，我不會(huì)。

— Will Jenny visit her uncle on Sunday? 珍妮星期天將會(huì)去拜訪她叔叔嗎?

— Yes， she will. 是的，她會(huì)去。

2. 詢問某地未來的天氣情況

— Will it be + 天氣情況的形容詞 + in + 地點(diǎn)?

— Yes， it will. / No， it won’t.

eg: — Will it be hot in Guangzhou? 廣州天氣將會(huì)熱嗎?

— Yes， it will. 是的，會(huì)熱。

— Will it be windy in Beijing? 北京天氣將會(huì)刮風(fēng)嗎?

— No， it won’t. 不，不會(huì)。

Module 5

一、詞匯

was(am，is的過去式)是

then當(dāng)時(shí)，那時(shí)

grandparent祖父;

祖母;

外祖父;

外祖母

were(are的過去式)是

young年輕的

old老的，年老的

hair頭發(fā)

so這么，那么

short短的

long長的

wasn"t = was not不是

weren"t = were not不是

clean干凈的

dirty臟的

二、句子

1. — Who are they? 他們是誰?

— They are my grandparents. 他們是我的祖父母。

2. They were young then. 他們那時(shí)是年輕的。

3. — Who is that little girl? 那個(gè)小女孩是誰?

— It’s me! I was two then. 是我!那時(shí)我兩歲。

4. Your hair was so short. 你的頭發(fā)很短。

5. They are old. They weren’t old then. They were young. 他們年紀(jì)大了。他們那時(shí)候年級(jí)不大。他們是年輕的。

6. It is clean. It wasn’t clean then. It was dirty. 它是干凈的。那時(shí)候它不干凈，是臟的。

三、句型結(jié)構(gòu)

1. 描述某人過去的年齡

主語 + was / were + 數(shù)字 + then.

eg: I was just five then. 那時(shí)候我剛剛五歲。

My mother was 25 then. 我媽媽那時(shí)候25歲。

2. 描述某人過去的外貌/性格特點(diǎn)

主語 + was / were + 描述人物性格/外貌特點(diǎn)的形容詞 + then.

eg: Linda was young and short then. 琳達(dá)那會(huì)很年輕很矮。

Jeff was fat then. But now he is thin. 杰夫那會(huì)是胖的。但是現(xiàn)在他是瘦的。

Module 6

一、詞匯

yesterday昨天

out不在家(的);

在外面(的)

well健康的

thanks謝謝

sun太陽

lesson一節(jié)課，一堂課

village鄉(xiāng)村，村子

二、句子

1. — How are you? 你好嗎?

— Very well， thank you. 非常好，謝謝你。

2. — Is it sunny in London? 倫敦天氣晴朗嗎?

— No， it isn’t. It’s windy. 不，不是晴朗的。有風(fēng)。

3. I was out with Grandpa for our Chinese lesson. 我和爺爺出去上語文課了。

4. — Was it a big city then? 它那時(shí)候是個(gè)大城市嗎?

— No. It was a very small village then. 不是。那時(shí)候它是一個(gè)非常小的鄉(xiāng)村。

5. The park was small then. It is big now. 公園那時(shí)候是小的。現(xiàn)在是大的。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)：_scyy100

6. The street was old then. It is new now. 街道那時(shí)候是老舊的?，F(xiàn)在是新的。

三、句型結(jié)構(gòu)

詢問對(duì)方過去某個(gè)時(shí)間是否在某地的句型

— Were you at + 地點(diǎn) + 過去的時(shí)間?

— Yes， I was. / No， I wasn’t.

eg: — Were you at school last Friday? 上周五你在學(xué)校嗎?

— No， I wasn’t. 不，我沒在。

— Were you at the cinema yesterday? 你昨天在電影院嗎?

— Yes， I was. 是的，我在。

Module 7

一、詞匯

had(have的過去式)度過

phone(給......)打電話

cook烹調(diào);

煮;

燒

really真的

wash洗

What about ...? ......怎么樣?

did(do的過去式)助動(dòng)詞

didn"t = did not沒有

computer計(jì)算機(jī);

電腦

love愛;

喜歡

him(賓格)他

Mrs太太，夫人

Miss小姐

二、句子

1. I cooked noodles yesterday. 我昨天做了面條。

2. I helped Mum and I washed clothes. 我?guī)椭藡寢屵€洗了衣服。

3. He played on the computer and he watched TV. 他玩了電腦還看了電視。

4. I phoned Grandma yesterday. 昨天我給奶奶打了電話。

5. Grandma and Grandpa walked in the park. They listened to music. They talked with some friends. 爺爺奶奶在公園散步，他們聽音樂，和一些朋友們聊天。

三、句型結(jié)構(gòu)

描述過去發(fā)生的事情

主語 + 動(dòng)詞過去式 + 其他.

eg: I played basketball in the park yesterday. 昨天我在公園里打籃球了。

We saw a funny film in the cinema last Sunday. 上周日我們?cè)陔娪霸嚎戳艘徊坑腥さ碾娪啊?/p>

My mother cooked noodles for dinner yesterday. 昨晚我媽媽做了面條。

Module 8

一、詞匯

sang(sing的過去式)唱歌

beautifully優(yōu)美地，動(dòng)聽地

saw(see的過去式)看見

game游戲;

比賽

last最近過去的

fun有趣的事

went(go的過去式)去

there在那兒，往那里

ate(eat的過去式)吃

drank(drink的過去式)喝，飲

drink飲料

time一段時(shí)間

have a good time玩得開心

busy忙的，忙碌的

took(take的過去式)拍攝

tell告訴，告知

great非常好的，令人愉快的

delicious美味的，可口的

made(make的過去式)做，制作

poster海報(bào)，招貼畫

二、短語

play games 玩游戲

sing songs唱歌

by bus乘公共汽車

eat some food吃一些食物

drink some drinks 喝些飲料

have a good time玩得開心

in the park在公園里

lots of許多

take some pictures拍一些照片

make a poster制作一張海報(bào)

go to the concert去音樂會(huì)

play the piano彈鋼琴

go swimming去游泳

go to the supermarket去超市

三、句子

1. We had a picnic last Sunday. 上周我們?nèi)ヒ安土恕?/p>

2. They sang beautifully. 他們唱歌很動(dòng)聽。

3. We ate some food and drank some drinks. 我們吃了一些食物，喝了一些飲料。

4. You had a good time! 你們玩得很開心!

5. We went there by bus. 我們坐公共汽車到那里的。

6. Tell me about your picnic. 跟我說一說你們的野餐。

7. I took some pictures and I made a poster. 我拍了一些照片還制作了一張海報(bào)。

四、句型結(jié)構(gòu)

用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情

主語 + 動(dòng)詞過去式 + 其他.

eg: I lost my pencil. 我弄丟了我的鉛筆。

Module 9

一、詞匯

welcome歡迎

postcard明信片

cousin表(堂)兄弟;

表(堂)姐妹

dear親愛的

on holiday在休假，在度假

travel旅行;

游歷

came(come的過去式)來

pop流行音樂的

concert音樂會(huì)

earth地球

二、句子

1. Look. It’s a postcard from my cousin Dalong. He lives in the US. 看。這是來自我表哥大龍的一張明信片。他住在美國。

2. — Does he live in New York? 他住在紐約嗎?

— No， he lives in San Francisco now. 不，他現(xiàn)在住在舊金山。

3. — Did he travel by plane? 他乘坐飛機(jī)旅行嗎?

— Yes， it says “I came here by plane.” 是的。信上說“我乘坐飛機(jī)來這的?！?/p>

4. I went to a pop concert and a basketball game last week. 上周我去了流行音樂會(huì)還去看了籃球比賽。

5. — Did you have a nice holiday? 你有一個(gè)美好的假期嗎?

— Yes， we did. We went to the earth. 是的。我們?nèi)チ说厍颉?/p>

6. — Did you go to Hangzhou? 你去了杭州嗎?

— Yes. We went there by train. 是的，我們乘坐火車去的那里。

三、句型結(jié)構(gòu)

① 詢問對(duì)方過去是否住在某地

— Did you live in + 地點(diǎn) + 過去的時(shí)間?

— Yes， I did. / No， I didn’t.

eg: — Did you live in Shanghai last year? 你去年住在上海嗎?

— No， I didn’t. 不，沒有。

— Did you live in _i’an last year? 你去年住在西安嗎?

— Yes， I did. 是的。

② 詢問對(duì)方過去是否去過某地

— Did you go to + 地點(diǎn) + 過去的時(shí)間?

— Yes， I did. / No， I didn’t.

eg: — Did you go to New York last year? 你去年去過紐約嗎?

— No， I didn’t. 不，沒有。

— Did you go to the park yesterday? 你昨天去公園了嗎?

— Yes， I did. 是的。

Module 10

一、詞匯

fall掉下，落下;

摔倒

fall off跌落

fell(fall的過去式)掉下，落下;

摔倒

fall down摔倒，跌倒;

坍塌

found(find的過去式)發(fā)現(xiàn)，找到

town城鎮(zhèn)，市鎮(zhèn)

happen發(fā)生

ride騎車

then然后

thirsty口渴的

water水

bought(buy的過去式)買

watermelon西瓜

carried(carry的過去式)拿，搬

bump 撞傷

hospital醫(yī)院

had(have的過去式)吃，喝

chocolate巧克力

stomach ache胃痛

cold感冒

headache頭痛

fever發(fā)燒

二、句子

1. — What happened to your head? 你的頭怎么了?

— I bumped my head. 我撞到我的頭了。

2. — Did you fall off your bike? 你從自行車上掉下來了嗎?

— No， I didn’t. 不，我沒有。

3. We bought a watermelon. 我們買了一個(gè)西瓜。

4. Sam carried the watermelon on the bike. 山姆騎自行車載著西瓜。

5. Sam had lots of chocolate yesterday， so today he’s got a stomach ache. 山姆昨天吃了許多巧克力，所以他今天胃痛。

6. Lingling had a headache yesterday， and today she’s got a fever. 玲玲昨天頭痛，今天她發(fā)燒了。

三、語法知識(shí)

have的用法

1. have表示“有”，相當(dāng)于have got

eg: I have many story books. / I have got many story books. 我有許多故事書。

2. have 可以表示“吃、喝”

eg: I want to have some noodles. 我想吃點(diǎn)面條。

I’d like to have some milk. 我想喝點(diǎn)牛奶。

3. have還可以表示“得了(某種病)”，常用與一些固定搭配。

eg: I had a cold yesterday. 我昨天感冒了。

I had a lot of ice cream yesterday， so I have a stomach ache today. 我昨天吃了好多冰淇淋，所以今天我胃痛。

四年級(jí)下冊(cè)英語課件 篇15

My schoolbag看到“我的書包”你想到第二單元的知識(shí)有哪些?

單詞：

書籍類：Chinese book English book maths book storybook

書包物品類：schoolbag candy notebook toy key lost so much cute

Let’s spell:

i-e [a?] like喜歡 kite 風(fēng)箏 five 五 nine 九 rice米飯 fine 好 nice 好 ice冰

句型：

1. 詢問物品： ------What’s in your schoolbag?

------An English book , a maths book , three storybooks and ...

2. 詢問顏色：--What colour is it / (are they) ? --It’s /( They’re ) black and white.(注意單復(fù)數(shù))

3.I have a new schoolbag . I have an English book and a Chinese book .

短語：

1. 地點(diǎn)類 in your schoolbag 在你的書包里 in your hand 在你的手里 in your desk 在你的課桌里

on your English book 在你的英語書上 under your schoolbag 在你的書包下面 near your pencil box 在你的鉛筆盒旁邊

Put your Chinese book on your desk. 把語文書放在你的課桌上

Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英語書上

Put your maths book under your schoolbag 把數(shù)學(xué)書放在你的書包下

Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁邊

其他類: have a new schoolbag 有一個(gè)新書包 black and white 黑白相間的

語法點(diǎn)：what colour引導(dǎo)的是特殊疑問句，問的是顏色，回答中肯定有例如purple, red 等表示顏色的詞。

1、------What’s in your schoolbag? ------An English book and a Chinese book.

2、-------What colour is it?-------It’s blue and white.

3、------Here it is! ------Thank you so much!

4、Excuse me. I lost my schoolbag.

三年級(jí)英語下冊(cè)課件集合12篇

老師的一部分工作是制作個(gè)人教案和課件，現(xiàn)在大家可以開始著手編寫自己的教案和課件了。為了制定出高水平的教學(xué)課件，教師需要不斷地探索和實(shí)踐。那么，如何才能寫出出色的教學(xué)課件呢？快來跟隨幼兒教師教育網(wǎng)的編輯一起探索“三年級(jí)英語下冊(cè)課件”的獨(dú)特之處吧！我們期待您的持續(xù)關(guān)注，并歡迎您收藏我們的網(wǎng)站！

三年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.

3、 sing a song:my little bicycle.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示動(dòng)作的單詞及運(yùn)用。

教具：

禮物，教學(xué)卡片，收音機(jī)，磁帶等。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

step1:warming up.

1. sing a song:hello,hello,how are you?

2. review the letters.

step2:learning.

1. 向?qū)W生發(fā)放新年禮物，并教學(xué)單詞“present”，在充分聯(lián)系后，要求學(xué)生拆開禮物，并大聲的用英語說出里頭的禮物，以此幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上個(gè)學(xué)期的舊知，完成由上個(gè)學(xué)期至本學(xué)期的過渡。

2. 教學(xué)禮物之一：“bike”，并自編歌謠“bike,bike,bike,i like bike.”解釋單詞“l(fā)ike”的意思，帶領(lǐng)學(xué)生操練句型“i like bike.”

3. do the actions.帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說單詞，并以此種方式復(fù)習(xí)單詞“sing,dance,draw”，教學(xué)新單詞“swim,run，ride a bike”。引導(dǎo)學(xué)生用英語告訴別人自己的能力“i can ……”

4. ask the question:“can you sing?”讓學(xué)生猜猜看句子的意思，并嘗試回答，可能大部分的學(xué)生會(huì)使用“i can sing.”來回答，此時(shí)，教給學(xué)生簡單的回答方法：“yes,i can./no,i can’t.”

5. pracise in pairs.讓學(xué)生用同桌互問互答的`合作方式，進(jìn)行操練，并上臺(tái)演示。

6. 介紹chen ling’s uncle,同時(shí)教學(xué)單詞“uncle”，告訴學(xué)生chen ling’s uncle準(zhǔn)備送chen ling一份禮物，引入課文。

7. listen to the tape,and teach“clever”。

8. listen and point.

9. listen and repeat.

10. listen and learn to say part1、2、3

step3：sing a song.“my little bicycle.”

1、listen and explain.

2、listen and repeat.

3、sing it.

step4:homework

1、 熟讀本課涉及的各項(xiàng)單詞、對(duì)話、歌曲。

2、 完成《一冊(cè)通》中本課的練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

unit1 lesson 1

uncle bike present like can.

swim run ride

can you ride a bike?

yes,i can.

no,i can’t..

lesson 2

教學(xué)目的：

1、 vocabulary:fly,lay,bird,but

2、 sentences:can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.

3、 say a chant；i can sing.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：fly,lay,bird,but

2、句子：can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.

教學(xué)難點(diǎn)：掌握句子can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.及運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：表示動(dòng)作詞的單詞卡片，已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞卡片，數(shù)張圖畫，鳥和公雞圖片。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

step1:warming up.

1. sing a song: “my little bicycle.”

三年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇2】

1，教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：Let’s learn：主要學(xué)習(xí)掌握單詞:girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會(huì)說“Watch

out!”這個(gè)短語。Let’s

play：本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。Let’s

chant：通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備人物圖片，學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)和有四線格的小黑板。教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)，將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。

2，新課展示(Presentation)：老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch

out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。

三年級(jí)下冊(cè)英語教案做起來還是比較簡單的，但想要做的生動(dòng)又有效，還是得多花一些心思的，可以多參考一下出國留學(xué)網(wǎng)的優(yōu)秀案例。

三年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful!

2.掌握名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及發(fā)音規(guī)則。

3.在情景會(huì)話中,熟練掌握how many及名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful! 并在對(duì)話中運(yùn)用句型。

教學(xué)難點(diǎn)

1.名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及其正確的發(fā)音。

2.how many的用法。

3.進(jìn)一步鞏固助動(dòng)詞do在詞句中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:1—15的數(shù)字單詞卡、教材相配套的教學(xué)課件及錄音。

學(xué)生:課本、文具。

教學(xué)方法

1.實(shí)物演示教學(xué)法

教師利用圖片或?qū)W生的學(xué)習(xí)用品來展示數(shù)詞,同學(xué)跟教師朗讀句子:How many crayons do you have? How many books do you have? 然后教師用漢語邊數(shù)邊說英語:I have six.讓學(xué)生在輕松的會(huì)話情景中學(xué)習(xí)。

2.游戲教學(xué)法

同學(xué)們利用書本中的圖片,進(jìn)行對(duì)話練習(xí):How many birds do you see? How many cats do you see? 學(xué)生根據(jù)圖片回答:I see five./I see nine…在用英語數(shù)數(shù)的過程中體會(huì)英語的數(shù)詞。

教學(xué)過程

Step 1: Warm-up

1.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1—10)

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì),讓學(xué)生看好后,教師立即把手放到身后,讓學(xué)生說出來(速度由慢到快)。也可小組競(jìng)賽,看哪組正確率高,在黑板上記分。

2.主情景圖

(1)教師使用掛圖或課件展示主情景圖,引出本單元詢問數(shù)量的話題。

(2)教師板書:數(shù)字、水果、 動(dòng)物、 家庭單詞。

(3)學(xué)生選擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞。

(4)播放錄音,讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。

Step 2: Presentation

1.教師呈現(xiàn)對(duì)話情景圖,但遮住風(fēng)箏部分,只呈現(xiàn)兩個(gè)小孩抬頭看天空的情景。讓學(xué)生猜兩個(gè)小孩在看什么,引出單詞kites和句子Look at the kites!

2.呈現(xiàn)完整情景圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖談?wù)搱D片,同時(shí)用上表示數(shù)字和顏色的單詞,引出數(shù)字eleven和twelve并領(lǐng)讀,注意twelve的發(fā)音。

3.播放對(duì)話錄音,回答問題:How many kites do you see?

4.讓學(xué)生回答:I see 12!教師接著說:Wow, so beautiful!引出單詞beautiful。

5.播放Let's talk部分的內(nèi)容,讓學(xué)生跟讀課文內(nèi)容。

6.學(xué)生進(jìn)行角色扮演,表演課文。

Step 3: Practice

1.游戲:魔術(shù)火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子里,搖動(dòng)盒子,并快速讓學(xué)生看一眼。然后問其他同學(xué):How many matches do you see?學(xué)生輪流猜,如果猜中,就可以獲得一根火柴,最后看哪組獲得的火柴棒多,就是勝方。

2.Find and count

(1)教師講清規(guī)則,學(xué)生A詢問How many…do you see?學(xué)生根據(jù)圖片回答I see…

(2)兩人進(jìn)行小組對(duì)話活動(dòng)。

3.完成全品學(xué)練考—課后練53頁第二題。

Step 4: Consolidation

兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話:How many…do you see? I see…

Step 5: Sum-up

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

句型:Look at the kites! How many… do you see?

Step 6: Homework

1.同學(xué)之間用所學(xué)句型問答文具、課桌等的數(shù)量。

2.完成全品學(xué)練考—課后練53頁第三題。

板書設(shè)計(jì)

Unit 6 How many?

—Look at the kites! —Wow, so beautiful!

—How many kites do you see? —I see 12.

與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題

1.how many 的用法

how many用于引導(dǎo)特殊疑問句,意為“多少,幾個(gè)”,后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式。

如:How many girls do you see?

你看見多少個(gè)女孩?

2.英漢互譯。

(1)how many

(2)so beautiful

(3)look at

(4)five pencils

(5)six boxes

(6)多少只鳥

(7)一只黑色的貓

(8)八只漂亮的風(fēng)箏

3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。

教學(xué)反思

本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是聽、說、認(rèn)讀單詞 eleven, twelve和使用句子 How many… do you see? I see… 來交流看到的物品數(shù)量。首先,教師通過課件引出新單詞,并通過圖片教授句型。然后通過小問答呈現(xiàn)對(duì)話,讓學(xué)生模仿跟讀對(duì)話,最后通過角色扮演和情景表演對(duì)所學(xué)句型進(jìn)行鞏固。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)、有意義的活動(dòng)場(chǎng)景,讓學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)者變成積極的探索者,使學(xué)生體會(huì)到成功帶來的喜悅,學(xué)習(xí)興趣更濃了。

小學(xué)生活潑好動(dòng),愛唱愛跳。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)組織游戲活動(dòng),讓他們?cè)谙猜剺芬姷男问街谐浞职l(fā)展自己的口語表達(dá)能力和交際能力。

三年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠大聲朗讀Read aloud部分的三段對(duì)話,會(huì)用句型:Who's…? This is… Where are you from? I'm from…

2.能夠跟唱Listen and chant。

3.通過Match and read aloud更形象地掌握形容詞thin, fat, long, small。

教學(xué)重點(diǎn)

在實(shí)際情景中運(yùn)用日常交際語言進(jìn)行自由對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)表演Read aloud 的對(duì)話,理解Listen and chant,并能靈活運(yùn)用于真實(shí)情景中。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:1—3單元單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音。

學(xué)生:課本、畫筆。

教學(xué)方法

1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法

教師和同學(xué)一起聽唱錄音Listen and chant,活躍課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.角色表演教學(xué)法

同學(xué)三人一組,分角色表演32頁小對(duì)話。

教學(xué)過程

Step 1: Warm-up

1.單詞分類

國家名:UK, Canada, USA, China

家庭成員:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,

sister

形容詞:thin, fat, tall, short, long, small, big

其他:teacher, student, pupil, man, woman

2.教師播放學(xué)生用書第30頁At the zoo錄音,學(xué)生跟唱。活躍課堂氣氛并為本課內(nèi)容作鋪墊。

Step 2: Presentation

Read aloud.

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖,提出問題,組織學(xué)生討論:

T: Look at the pictures. What can you see? Where are they? What are they doing?

2.整體聽對(duì)話,獲取具體信息。

T: Where is John from? Who is the tall girl?學(xué)生帶著問題聽對(duì)話錄音,在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。

Listen and chant.

1.教師呈現(xiàn)歌謠插圖,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揵ird和panda的特征,先用自己的語言形容panda和bird。

2.讓學(xué)生四人一組,相互討論把不懂或不認(rèn)識(shí)的單詞或句子標(biāo)記下來。

3.讓每組的學(xué)生派代表站起來說自己這一組不懂的地方,先看學(xué)生中有沒有能解答的,沒有的話教師集中答疑。

4.播放多媒體課件,逐句讓學(xué)生跟讀并模仿錄音。

Match and read aloud.

1.師生談?wù)撁總€(gè)動(dòng)物的特征。

2.學(xué)生讀句子連線。

Step 3: Practice

1.小組練習(xí)新編的童謠,請(qǐng)幾個(gè)小組表演。

示例: Little monkey, little monkey,

You're small and fast.

Baby elephant, baby elephant,

You're a little bit fat.

Baby elephant, baby elephant,

Your tail is short!

Little monkey, little monkey,

Your tail is long!

2.我的朋友我介紹

出示Amy的頭像,先讓學(xué)生四人一組,分別介紹,綜合意見,找一個(gè)代表發(fā)言。教師加以指導(dǎo)。This is Amy.She is a girl.She is a student.She is from the UK. She has long hair.同樣介紹Wang Tong, John等。

3.完成全品學(xué)練考—課后練31頁第一、二題。

Step 4: Sum-up

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

1.復(fù)習(xí)句型:Who's that boy? He's my friend. This is… Where are you from? I'm from…

2.復(fù)習(xí)形容詞:small, thin, fat, long等并學(xué)會(huì)Listen and chant。

Step 5: Homework

1.聽錄音跟讀課文。

2.完成全品學(xué)練考—課后練31頁第三、四題。

板書設(shè)計(jì)

Recycle 1

—Who's that boy? —He's my friend, John.

—Hi, John. This is my friend, Wang Tong.

—Nice to meet you, Wang Tong.

—Nice to meet you, too. Where are you from? —I'm from the USA.

fat thin small long

與本課相關(guān)的'趣味游戲

尋找好心人

暈倒在地的山羊叔叔被好心人及時(shí)送往醫(yī)院,轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人幫助了他嗎?

It's small. It has a long tail and big eyes.

A B C

答案:B

教學(xué)反思

Recycle 1 本身就是將1—3單元的重要內(nèi)容進(jìn)行篩選并融為一體,我在教學(xué)中將各部分內(nèi)容都扎實(shí)地一一落實(shí)。Read aloud 部分主要是通過情景對(duì)話把第1單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習(xí)課,在教學(xué)中我側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)讀和理解能力的培養(yǎng)。

三年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇5】

【題目】

Unit6 At the zoo?第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽、說、讀寫幾個(gè)形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

2.聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

詞匯：small,big,long,short。

【教學(xué)難點(diǎn)】

單詞的準(zhǔn)確發(fā)音與使用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。

2.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備動(dòng)物圖片和單詞卡。

3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。

【教學(xué)過程】

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并和學(xué)生做簡單的FreeTalk.,讓學(xué)生提問教師或者同學(xué)，通過讓學(xué)生自主提問復(fù)習(xí)舊知識(shí)，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中將角色帶到英語課堂的學(xué)習(xí)中來。

2.教師通過媒體資源播放前面學(xué)習(xí)的英語歌曲《Hide and Seek》，老師帶學(xué)生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動(dòng)作，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中開始今天的英語學(xué)習(xí)。

Step2:Presentation

1.教師拿出事先準(zhǔn)備好的小球，對(duì)學(xué)生說：“Look at this ball.Is big or small?”學(xué)生回答“Small”教師說：Yes.It’s small.邊說邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學(xué)生認(rèn)讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導(dǎo)學(xué)生比較pig和big兩個(gè)單詞。然后出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀big.教師通過以舊帶新的方法學(xué)習(xí)生詞，可以使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，從而掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的`方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率大大提高。

2.教師通過對(duì)monkey和rabbit的尾巴，復(fù)習(xí)long和short.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞long和short.

3.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀單詞。

4.學(xué)生看完一遍之后，圖文的完美結(jié)合大大幫助了學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請(qǐng)學(xué)生以多種有趣的方式進(jìn)行讀說練習(xí)。練習(xí)中教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，力求學(xué)生每個(gè)單詞讀得清楚、準(zhǔn)確，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。

5.教師覺得同學(xué)們對(duì)這些單詞已經(jīng)基本掌握的時(shí)候，播放媒體資源中“Let’s do”的內(nèi)容。讓學(xué)生模仿畫面中的動(dòng)作，說說做做。

教師播放資源內(nèi)容，學(xué)生模仿說說做做，之后教師可以說上半句，引導(dǎo)學(xué)生很快地說出下半句并做出相應(yīng)的動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)盡量夸張，讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。

Step3:Practice

1.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出本部分的對(duì)點(diǎn)練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音。認(rèn)真看圖，然后根據(jù)錄音內(nèi)容對(duì)示意圖做出判斷，正確的打勾，錯(cuò)誤的打叉。學(xué)生做完后訂正答案。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲“超級(jí)錄音機(jī)”

教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的下一個(gè)同學(xué)耳語這個(gè)指令，以此類推，直至最后一個(gè)同學(xué)。最后這位同學(xué)快步跑上講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，哪個(gè)小組既快又準(zhǔn)，就為本小組贏得一分，教師對(duì)本組同學(xué)給與一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.教師和學(xué)生玩游戲“Quickresponse”

教師做動(dòng)作，學(xué)生很快說出教師做動(dòng)作的反義詞。如教師做出tall的動(dòng)作，學(xué)生應(yīng)該很快地說出short。當(dāng)學(xué)生熟練之后，由師生互動(dòng)轉(zhuǎn)為生生互動(dòng)。讓那個(gè)學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。

Step4:Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。

Step5:Homework

1.復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的單詞。

2.將Let’sdo的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動(dòng)作。

三年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇6】

教材分析

1． 本單元是以活動(dòng)為主線，以為What do you do at the weekend?/What does she do at the weekend?主要句型來練習(xí)孩子在家和在學(xué)校的活動(dòng)情況，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的交際性，實(shí)用性。

2． 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)用英語談?wù)搶W(xué)校生活和周末活動(dòng)安排。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們剛開始接觸英語對(duì)英語的好奇心比較強(qiáng)，興趣比較濃厚，表現(xiàn)欲教旺，急于得到別人特別是老師的表揚(yáng)，針對(duì)其年齡低的特點(diǎn)，教師要保護(hù)學(xué)生的積極性。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)新詞匯：Music,Art ,PE,today.

2、句型：What does she do at the weekend?回答Shegoes /plays

3、讓孩子了解不同科目用英語的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用不同人稱來表達(dá)發(fā)生的事情。

（二）能力目標(biāo)

讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中用所學(xué)的英語表達(dá)自己，能用英語介紹自己在學(xué)校所學(xué)的課程，周末自己和小伙伴的活動(dòng)。

（三）情感目標(biāo)

使學(xué)生敢于、樂于張口說英語，形成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在交流周末的活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生要有良好的興趣愛好。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生用英語介紹自己上什么課，周末自己和伙伴通常做什么。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)What does she do at the weekend?的回答注意動(dòng)詞的形式。

三年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇7】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞:man， father， dad。

2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

3.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …來詢問和介紹。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握三會(huì)單詞和句子。

教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠理解和運(yùn)用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

2.運(yùn)用本課所學(xué)單詞及句型進(jìn)行交際對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:課件，有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學(xué)視頻。

學(xué)生:課本、爸爸的照片。

教學(xué)方法

1.圖片展示教學(xué)法

教師利用圖片或動(dòng)畫形式展示Main Scene 中的人物和兩組小對(duì)話，讓同學(xué)根據(jù)圖片和對(duì)話內(nèi)容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設(shè)英語氛圍。

2.分角色表演教學(xué)法

教師讓同學(xué)們分角色表演兩段小對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語情景，讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。

教學(xué)過程

Step 1: Warm-up/Revision

1.播放Unit 1 B Let's talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。

2.學(xué)生3人一組做自由對(duì)話表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.Main Scene

(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學(xué)生討論此情景圖的內(nèi)容，引出話題“My family”。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。

Step 2: Presentation

1.以舊引新，學(xué)習(xí)新知(Let's talk)

(1)教師:呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，問:Who's he?引導(dǎo)學(xué)生回答: He's Mr Jones.教師:Mr Jones is a man.

(2)學(xué)習(xí)單詞man，并擴(kuò)展woman進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

2.詞融于句，鞏固新知

(1)呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練習(xí)說: Mr… is a man.

(2)呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練習(xí)，如: Yao Ming is a man.

3.Guess and learn

(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片:Look， that is a man. He's my father.

(2)學(xué)習(xí)father，并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。

(3)對(duì)比father和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mum對(duì)比學(xué)習(xí)。

4.Let's talk

(1)呈現(xiàn)動(dòng)畫對(duì)話。讓學(xué)生跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。

(2)教學(xué)句型:Who's that man? He's my father.

(3)學(xué)生小組表演對(duì)話。

Step 3: Practice

1.Point and say:同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。

(1)教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分的教學(xué)掛圖。

(2)讓同桌之間利用自己準(zhǔn)備的照片練習(xí)句型:Who's that man? He's my father/friend/…

(3)教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。

2.燙手山芋

收集學(xué)生爸爸的照片，教師說:“Who's that man?”并把球丟出去給其中一名學(xué)生，是誰的爸爸，誰就快速回答:He's my father.否則就把球丟給下一名學(xué)生，接到球的學(xué)生必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問題并問下一名學(xué)生同樣的問題“Who's that man?”逾時(shí)則被判出局。

3.完成全品學(xué)練考—課后練11頁第一題。

Step 4: Sum-up

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

句型:Who's that man? He's my father.

Nice to meet you.

Nice to meet you， too.

Step 5: Homework

1.聽對(duì)話并熟讀對(duì)話。

2.完成全品學(xué)練考—課后練11頁第三題。

板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My family

—Who's that man? —He's my father.

man/father

Hi， Dad. This is my friend， Amy.

man/father/dad friend

與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題

1.疑問代詞who的用法

who意為“誰”，用來引導(dǎo)特殊疑問句。

Who+is/are+主語?這一句型表示“……是誰?”

如:Who is that boy? 那個(gè)男孩是誰?

2.Who's that man?那個(gè)男人是誰?

that 那個(gè)，離說話人遠(yuǎn)的那個(gè)。

this這個(gè)，離說話人近的這個(gè)。

3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。

教學(xué)反思

本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)句型“Who's that man? He's my…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動(dòng)、真實(shí)的情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學(xué)們根據(jù)各個(gè)爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運(yùn)用，同時(shí)，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞: father， dad， man， woman， mother， mum。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型:Who's that woman? She's my mother.

3.能夠聽錄音并跟唱Let's chant部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握三會(huì)單詞和句子: father， dad， man， woman， mother， mum， Who's that woman? She's my mother.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠理解和運(yùn)用句型:Who's that woman? She's my mother.

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:有關(guān)家庭成員的圖片、教材相配套的教學(xué)錄音及課件。

學(xué)生:課本、單詞卡。

教學(xué)方法

1.歌曲教學(xué)法

教師和同學(xué)一起哼唱Let's chant 部分的小歌謠，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。

2.簡筆畫教學(xué)法

教師利用簡筆畫展示:father， man， dad， woman， mother， mum，然后分別找不同的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí):Who's that woman? She's my mother.

教學(xué)過程

Step 1: Warm-up

1.唱歌曲Father and mother。

2.讀自編的Let's chant:

Man， man， who's that man?

Father， father， he's my father.

Woman， woman， who's that woman?

Mum， mum， she's my mum.

Step 2: Presentation

1.呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，師生對(duì)話:

T: Who's he?

S1: He's Mr Jones.

三年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：能識(shí)讀字母A----Z, 會(huì)運(yùn)用句式What’s your favourite …?詢問。

2. 能力目標(biāo) 能夠正確識(shí)讀26個(gè)英文字母，并書寫A----G。

3. 情感目標(biāo) 學(xué)唱英文字母歌并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)基本能夠聽懂,會(huì)說,會(huì)讀詞匯：song, favouriteX|k | B| 1 . c|O |m

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)學(xué)會(huì)用What’s your favourite… ?的語言結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

點(diǎn)讀機(jī)

教學(xué)過程：

Step1. Warming up

1. Greetings.（師生激情打招呼）

2. Free talk.

3. Guess：What’s this？

【設(shè)計(jì)意圖】: 以簡單的小游戲熱身，既復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2. Presentation

T: I like oranges/apples.

T: Do you like cats /elephants / dogs?

T: Ok! Thank you to my boys /girls/pupils. You all like some animals. I like animals too. Guess!

T: Dog is my favourite animal.

出示favourite單詞卡，教授favourite單詞。

T: I like singing the English song!

出示song單詞卡，教授song單詞。

What’s my favourite song?

It’s the ABC Song.

What’s the ABC song?

一體機(jī)播放視頻the ABC song。

采用不同的方式鞏固新單詞：開火車猜口型你大我小等，讓學(xué)生讀的準(zhǔn)，說的準(zhǔn)。教師及時(shí)給予公正的評(píng)價(jià)，同時(shí)注意學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

鞏固練習(xí)

T: What’s your favourite song ?

S1：It’s the ABC Song.

S2: It’s the…Song.

【設(shè)計(jì)意圖】:教師創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新單詞和句型，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)語言。單詞的教學(xué)要放到句型的操練中才有意義。

Step3 Learning the text

1. My favourite song is the ABC song, let’s learn the song together.

字母學(xué)習(xí):逐一出示卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母，并糾正學(xué)生的發(fā)音。采用開火車、抽查、齊讀、大小聲等方式。教字母的過程中，教師要有意識(shí)地把單詞與字母結(jié)合：如:A, apple; B, banana; C, cat…

2. Sing and point.

Step4 Practice

1. 排隊(duì)

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把名字寫在黑板上，然后按字母順序排列。

2. 查英文詞典

將全班劃分若干小組，由小組長帶頭，帶領(lǐng)大家查詞典。

3. 用身體擺造型，猜字母。

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上前用身體擺造型，其他同學(xué)猜，猜對(duì)者給小組加1分。

4．快速認(rèn)識(shí)字母大小寫

uv WM BDP ygqp sx rn etc

5. 齊唱字母兒歌（一體機(jī)出示）

ABCDEFG, clap with me

EFGHI, close your eye

JKLMN, show me ten

LMNOP, listen to me

PQRST, pour the tea

Look at me, I can say from A to T

Moral lessen

Love English

【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲，學(xué)生自然而然地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，既培養(yǎng)了思維能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

Step5. Test

翻譯句子

What’s your favourite song?

It’s the ABC Song.

Step6. Summary

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀板書內(nèi)容。

2.學(xué)唱《A is for apple》

Step7. Homework

回家后，將自己學(xué)會(huì)的ABC歌曲唱給家長聽。

板書設(shè)計(jì)：

Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song.

What’s your favourite song?

It’s the ABC Song.

三年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇9】

2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

3.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …來詢問和介紹。

1.能夠理解和運(yùn)用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too.

2.運(yùn)用本課所學(xué)單詞及句型進(jìn)行交際對(duì)話練習(xí)。

教師:課件，有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學(xué)視頻。

教師利用圖片或動(dòng)畫形式展示Main Scene 中的人物和兩組小對(duì)話，讓同學(xué)根據(jù)圖片和對(duì)話內(nèi)容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設(shè)英語氛圍。

教師讓同學(xué)們分角色表演兩段小對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語情景，讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。

1.播放Unit 1 B Let's talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。

2.學(xué)生3人一組做自由對(duì)話表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學(xué)生討論此情景圖的內(nèi)容，引出話題“My family”。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。

(1)教師:呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，問:Who's he?引導(dǎo)學(xué)生回答: He's Mr Jones.教師:Mr Jones is a man.

(2)學(xué)習(xí)單詞man，并擴(kuò)展woman進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片:Look， that is a man. He's my father.

(2)學(xué)習(xí)father，并擴(kuò)展mother對(duì)比學(xué)習(xí)。

(3)對(duì)比father和dad的用法，并擴(kuò)展mother和mum對(duì)比學(xué)習(xí)。

(1)呈現(xiàn)動(dòng)畫對(duì)話。讓學(xué)生跟讀對(duì)話，呈現(xiàn)新句型。

(2)教學(xué)句型:Who's that man? He's my father.

(3)學(xué)生小組表演對(duì)話。

(1)教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分的教學(xué)掛圖。

(2)讓同桌之間利用自己準(zhǔn)備的照片練習(xí)句型:Who's that man? He's my father/friend/…

(3)教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。

收集學(xué)生爸爸的照片，教師說:“Who's that man?”并把球丟出去給其中一名學(xué)生，是誰的爸爸，誰就快速回答:He's my father.否則就把球丟給下一名學(xué)生，接到球的學(xué)生必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問題并問下一名學(xué)生同樣的問題“Who's that man?”逾時(shí)則被判出局。

3.完成全品學(xué)練考―課后練11頁第一題。

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

句型:Who's that man? He's my father.

Nice to meet you.

Nice to meet you， too.

1.聽對(duì)話并熟讀對(duì)話。

―Who's that man? ―He's my father.

Hi， Dad. This is my friend， Amy.

who意為“誰”，用來引導(dǎo)特殊疑問句。

Who+is/are+主語?這一句型表示“……是誰?”

如:Who is that boy? 那個(gè)男孩是誰?

2.Who's that man?那個(gè)男人是誰?

that 那個(gè)，離說話人遠(yuǎn)的那個(gè)。

this這個(gè)，離說話人近的這個(gè)。

本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)句型“Who's that man? He's my…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動(dòng)、真實(shí)的情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學(xué)們根據(jù)各個(gè)爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運(yùn)用，同時(shí)，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞: father， dad， man， woman， mother， mum。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型:Who's that woman? She's my mother.

3.能夠聽錄音并跟唱Let's chant部分內(nèi)容。

掌握三會(huì)單詞和句子: father， dad， man， woman， mother， mum， Who's that woman? She's my mother.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

能夠理解和運(yùn)用句型:Who's that woman? She's my mother.

教師:有關(guān)家庭成員的圖片、教材相配套的教學(xué)錄音及課件。

教師和同學(xué)一起哼唱Let's chant 部分的小歌謠，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。

教師利用簡筆畫展示:father， man， dad， woman， mother， mum，然后分別找不同的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí):Who's that woman? She's my mother.

1.唱歌曲Father and mother。

2.讀自編的Let's chant:

Man， man， who's that man?

Father， father， he's my father.

Woman， woman， who's that woman?

Mum， mum， she's my mum.

三年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。

3、能唱本課歌曲;

4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：新單詞;歌曲Are you Ling ling?

難點(diǎn)：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step 1 Warming up

師生問候。

唱已學(xué)過的英語歌曲。

3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型.

Are you……?

Yes, I am./ No, I’m not.

自由會(huì)話并表演。

Step 2 Presentation and drill

出示一個(gè)男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個(gè)練說 I’m a boy.

用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.

聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。

游戲——快速反應(yīng)

在講臺(tái)上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺(tái)比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說agirl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。

Step 3 Practice

游戲——猜一猜。

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，從臺(tái)上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等)圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請(qǐng)全體同學(xué)和老師猜一猜。

T: Are you a boy?

S1: No, I’m not.

S2: Are you a man?

S1: Yes I am.

S3: Are you Mr. Lin?

S1: Yes I am.

……

課文C部分。

(1)、表揚(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎(jiǎng)勵(lì)他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。

(2)、聽錄音，跟唱。

(3)、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進(jìn)行表演唱。

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see youagain.”幫助學(xué)生閱讀。

Step 4 Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。

練習(xí)。

三年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇11】

1.能夠大聲朗讀Read aloud部分的三段對(duì)話,會(huì)用句型:Who's…? This is… Where are you from? I'm from…

2.能夠跟唱Listen and chant。

3.通過Match and read aloud更形象地掌握形容詞thin, fat, long, small。

在實(shí)際情景中運(yùn)用日常交際語言進(jìn)行自由對(duì)話練習(xí)。

會(huì)表演Read aloud 的對(duì)話,理解Listen and chant,并能靈活運(yùn)用于真實(shí)情景中。

教師和同學(xué)一起聽唱錄音Listen and chant,活躍課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

家庭成員:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,

形容詞:thin, fat, tall, short, long, small, big

其他:teacher, student, pupil, man, woman

2.教師播放學(xué)生用書第30頁At the zoo錄音,學(xué)生跟唱?；钴S課堂氣氛并為本課內(nèi)容作鋪墊。

Read aloud.

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖,提出問題,組織學(xué)生討論:

T: Look at the pictures. What can you see? Where are they? What are they doing?

2.整體聽對(duì)話,獲取具體信息。

T: Where is John from? Who is the tall girl?學(xué)生帶著問題聽對(duì)話錄音,在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。

Listen and chant.

1.教師呈現(xiàn)歌謠插圖,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揵ird和panda的特征,先用自己的語言形容panda和bird。

2.讓學(xué)生四人一組,相互討論把不懂或不認(rèn)識(shí)的單詞或句子標(biāo)記下來。

3.讓每組的學(xué)生派代表站起來說自己這一組不懂的地方,先看學(xué)生中有沒有能解答的,沒有的話教師集中答疑。

4.播放多媒體課件,逐句讓學(xué)生跟讀并模仿錄音。

Match and read aloud.

1.師生談?wù)撁總€(gè)動(dòng)物的特征。

2.學(xué)生讀句子連線。

1.小組練習(xí)新編的童謠,請(qǐng)幾個(gè)小組表演。

示例: Little monkey, little monkey,

You're small and fast.

Baby elephant, baby elephant,

You're a little bit fat.

Baby elephant, baby elephant,

Your tail is short!

Little monkey, little monkey,

Your tail is long!

出示Amy的頭像,先讓學(xué)生四人一組,分別介紹,綜合意見,找一個(gè)代表發(fā)言。教師加以指導(dǎo)。This is Amy.She is a girl.She is a student.She is from the UK. She has long hair.同樣介紹Wang Tong, John等。

3.完成全品學(xué)練考—課后練31頁第一、二題。

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

1.復(fù)習(xí)句型:Who's that boy? He's my friend. This is… Where are you from? I'm from…

2.復(fù)習(xí)形容詞:small, thin, fat, long等并學(xué)會(huì)Listen and chant。

1.聽錄音跟讀課文。

2.完成全品學(xué)練考—課后練31頁第三、四題。

—Who's that boy? —He's my friend, John.

—Hi, John. This is my friend, Wang Tong.

—Nice to meet you, Wang Tong.

—Nice to meet you, too. Where are you from? —I'm from the USA.

暈倒在地的山羊叔叔被好心人及時(shí)送往醫(yī)院,轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人幫助了他嗎?

It's small. It has a long tail and big eyes.

Recycle 1 本身就是將1—3單元的重要內(nèi)容進(jìn)行篩選并融為一體,我在教學(xué)中將各部分內(nèi)容都扎實(shí)地一一落實(shí)。Read aloud 部分主要是通過情景對(duì)話把第1單元的句子在特定的'情景中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習(xí)課,在教學(xué)中我側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)讀和理解能力的培養(yǎng)。

三年級(jí)英語下冊(cè)課件【篇12】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

2. 學(xué)唱并表演歌曲。

3.讓學(xué)生在聽、說、唱、玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 讓學(xué)生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)英語的無處不在和學(xué)習(xí)英語的快樂。

2. Mouth的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。

教學(xué)過程：

Step 1: Warming up

1、 Greetings:

T: Good morningHello, boys and girls .

Ss: Good morningHello, teacher.

T: How are you ?

S: Fine, thank you . How are you ?

T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

2、Review:

T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

T: Now, I say and you do.(Let′s act.中學(xué)過的句子) S:(Listen and act)

T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do? S:I can _____.

(根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答I can draw.就請(qǐng)他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎(jiǎng)勵(lì)。)

T: （向全體學(xué)生發(fā)問）Do you like draw?

S: Yes.

T:Good!今天，就讓我們當(dāng)一回小畫家，在一個(gè)人的臉上畫畫，你們想不想試試？

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜歡畫畫，畫五官,引出新課】

S:想。

Step 2: Presentation & Consolidation

1、Let’s learn.

T: （PPT出示）Look! This is a clown.(小丑)他要去演出了，可是他還沒化妝，我們一起幫他畫個(gè)有趣的小丑妝好不好？ 先畫眼睛好不好？

(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you hear ?

S:（重復(fù)聽到的讀音）

T:eye是什么?

S: 眼睛

T:哦，眼睛叫eye. How many eyes do we have ?

S:Two

T:OK. let’s draw the other eye.(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)另一只眼睛) T: One eye, two eyes.（出示單詞卡eye, 領(lǐng)讀，然后貼在黑板上指名讀、分組讀、齊讀，）

S: (認(rèn)讀新單詞eye)

T: What’s under the eyes ?(用漢語重復(fù)一次)

S:鼻子（如果能有學(xué)生直接回答nose，給予表揚(yáng)）

T: Nose. Now , let’s draw a nose.(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)圖片、讀音，出示單詞卡教讀nose，方法同eye)

S:（認(rèn)讀新單詞nose）

T: How many noses?

S:one

(Learn mouth, ear in the same ways.在教mouth時(shí)，采取開火車的方式讓學(xué)生讀，注意糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的，而且教讀時(shí)用夸張的口型以加深學(xué)生的記憶。)

T: Look! Two eyes 、one nose、one mouth and two ears .They are make a face.(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)單詞face，教讀單詞face。)

S: (Let them to practice in groups.e.g: 分別指著自己的鼻子說：my nose， your nose)

2、Practice ：

T: let’s play games. Do you like games?

S:Yes.

T:First.Listen and draw.

(游戲方法：播放課件，根據(jù)語音提示給小丑畫上五官。請(qǐng)3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎(jiǎng)勵(lì)。)

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固五官單詞的讀音，做到圖、音對(duì)號(hào)?！?/p>

S: （一名同學(xué)操作時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷）

T:Next game.Find different.

(游戲方法：PPT課件出示幾組圖片，每組中都有兩幅圖，找出兩幅圖中的不同并指出相應(yīng)的單詞。獎(jiǎng)勵(lì)找的快、準(zhǔn)的'學(xué)生)

【設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)新單詞的認(rèn)。做到音、圖、字形對(duì)號(hào)】 S:（快速說出不同的器官并指出相應(yīng)單詞）

T:The last game: read and stick.

（游戲方法：在盒子中裝本課五官單詞卡片，學(xué)生四人一組，輪流從箱中抽卡、讀詞、然后拿相應(yīng)器官的圖片去貼在準(zhǔn)備好的臉型圖片上。最快最準(zhǔn)確的一組獲勝）

【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固新單詞的詞形，熟練認(rèn)讀】

3、Let’s sing.

T:Are you tired？ Now, let’s have a rest。Listen to a song.(課件出示書中21頁歌曲)

S: （listen ）

T: Do you like this song？(Teach to sing . Then let students to act .)

Step 3：Summary

T: Now ，look at the blackboard. Match the words and the picture. Who want to try？Please raise your hand. （在黑板的單詞卡片中間貼一張人臉的圖片，讓學(xué)生把相應(yīng)的詞與部位連線） S:（臺(tái)前操作）

T:Can you introduce your face ? e.g: This is my eye. S:（臺(tái)前匯報(bào)）

Step 4: Homework

T:That is all for today.Homework is sing the song on page 21 to your parents.Goodbye ,boys and girls.

小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)課件12篇

以下是編輯為大家整理的“小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)課件”相關(guān)的文章，典籍可讀四方薦書統(tǒng)領(lǐng)天下歡迎借鑒閱讀。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案的編寫需要注重輪廓性思維和深度思考的培養(yǎng)。

小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)課件【篇1】

PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)

Unit4 When is Easter? Read and write 說課稿

涿鹿縣鼓樓小學(xué)：何偉娜

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)Unit4 When is Easter? Read and write的內(nèi)容。

一：教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)主要內(nèi)容分為讀和寫兩部分。第一部分要求學(xué)生閱讀四篇日記。第二部分為朗讀和連線活動(dòng)，要求學(xué)生將小貓出生后的變化與對(duì)應(yīng)的日期連線。第三部分為有意義的抄寫句子活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)短文或連線題正確規(guī)范地仿寫有關(guān)小貓的兩個(gè)句子。

二、教學(xué)目標(biāo)

在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下讀懂短文并完成讀后活動(dòng)：能夠按照正確的讀音、語調(diào)、意群朗讀短文；能夠完成個(gè)性化的書寫活動(dòng)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生能夠在教師和圖片的幫助下讀懂短文，學(xué)會(huì)短文中的新單詞和短語完成讀后活動(dòng)。

能夠按照爭(zhēng)取的讀音、語調(diào)、意群朗讀短文。

難點(diǎn)：參考日記內(nèi)容完成個(gè)性化書寫活動(dòng)。

四、學(xué)情分析

學(xué)生在本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)于生日的提問及回答，對(duì)于活動(dòng)或節(jié)日的提問與回答。學(xué)生已經(jīng)對(duì)于日期的表達(dá)有了很深刻的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課要求學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，了解日期在日記中的用法，學(xué)會(huì)用自己的語言來描述某一時(shí)間事物的特點(diǎn)。

五、教學(xué)方法及過程

為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和小組合作能力我采用三疑三探的教學(xué)方法，教學(xué)過程如下：

下面我再具體說明一下本節(jié)課的教學(xué)步奏。該課時(shí)是Unit4的第五課時(shí)，也就是說本節(jié)課是在學(xué)生掌握了Part A和PartB兩部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行講授的。所以本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)warm up(熱身)就是對(duì)相關(guān)日期和句型的復(fù)習(xí)和鞏固。

（一）熱身環(huán)節(jié)。熱身環(huán)節(jié)分為兩部分：第一部分是開火車環(huán)節(jié)，在該部分為學(xué)生出示PartB let learn 部分的日期，包括本節(jié)課需要使用的日期時(shí)間。第二部分是句型訓(xùn)練，出示上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型，提供相關(guān)生日讓學(xué)生進(jìn)行操練。

（二）設(shè)疑自探。通過播放小貓的聲音，詢問學(xué)生是否喜歡小貓，導(dǎo)入新知。出示主情境圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主情境圖內(nèi)容進(jìn)行提問。給學(xué)生出示自探提示.自探提示分為兩部分：自探提示內(nèi)容即包括文章相關(guān)短語的提煉，也包含對(duì)于整片文章內(nèi)容的把握。學(xué)生根據(jù)自探提示，先聽課文錄音，然后自己讀課文找到相應(yīng)得答案。

（三）解疑合探。學(xué)生小組合探，互相交流自探答案，把自己疑惑的的問題提出來小組內(nèi)討論解決，這樣就發(fā)揮了小組合作的作用。培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的意識(shí)和小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生討論好以后，開始展示答案。然后進(jìn)行對(duì)于課文內(nèi)容的輸出操練。此次操練分為三部分：第一部分，課文原文內(nèi)容的提煉。運(yùn)用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生提取不同階段小貓的特征，幫助學(xué)生理解原文，并為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。第二部分：讀 2

并且連線。學(xué)生脫離課本，只根據(jù)思維導(dǎo)圖所提供的信息完成書中練習(xí)。第三部分：有意義的抄寫句子。根據(jù)上一連線環(huán)節(jié)操練學(xué)生對(duì)于介詞on的運(yùn)用。幫助學(xué)生輸出完整的句子。

（四）質(zhì)疑再探。讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)知識(shí)，提出新問題，他人幫助解答，解答不了的老師進(jìn)行解答。教師提供預(yù)設(shè)問題，在本文中出現(xiàn)了six days old表示年齡的用法，結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)，拓展six months old, six years old 兩個(gè)表示年齡的用法。

（五）運(yùn)用拓展。設(shè)計(jì)一個(gè)月以后小貓的特點(diǎn)，出示圖片和相關(guān)短語，幫助學(xué)生完成個(gè)性化書寫活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法。

（六）作業(yè)。本節(jié)課設(shè)計(jì)的作業(yè)是描述家中寵物的特點(diǎn)完成一篇日記的書寫。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit 4 When is Easter? Read and write

小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)課件【篇2】

《小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)教案課后反思》

作為一名小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)的教師，我深感責(zé)任重大。每一個(gè)教案的設(shè)計(jì)都需要考慮到學(xué)生的實(shí)際需求和能力水平，以及他們的學(xué)習(xí)興趣和情感需求。因此，在教學(xué)之后，我會(huì)做一些必要的反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便不斷提高和進(jìn)步。

在這個(gè)學(xué)期，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略。首先，我注重多媒體資源的運(yùn)用。通過觀看英語短片、聽取英語歌曲以及使用幻燈片來展示教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保持他們對(duì)課堂的關(guān)注。通過多媒體資源的引入，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)更深入，而且記憶力也有所提高。

其次，我注重課堂互動(dòng)和學(xué)生參與。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)，以及嘗試用英語來表達(dá)自己的想法。通過小組合作活動(dòng)、角色扮演和游戲等形式，學(xué)生能夠積極參與到課堂中，不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了他們的自信心。

另外，我也注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體化輔導(dǎo)。在課后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)谡n堂上的困惑和問題，以便能夠更好地調(diào)整我的教學(xué)策略，并針對(duì)性地幫助他們解決問題。通過這種個(gè)性化的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們的學(xué)習(xí)興趣也得到了更好地激發(fā)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的地方。首先，我需要更多地開發(fā)學(xué)生的聽力能力。目前，學(xué)生對(duì)英語聽力的理解能力還不夠強(qiáng)，我會(huì)在以后的教學(xué)中增加更多的聽力材料，如英語故事和對(duì)話練習(xí)，以幫助學(xué)生提高他們的聽力技巧。

其次，我也會(huì)更加注重詞匯和語法的教學(xué)。在過去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)會(huì)出現(xiàn)詞匯記憶不牢固和語法應(yīng)用不準(zhǔn)確的問題。因此，我會(huì)通過更多的練習(xí)和鞏固，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和語法的掌握，使他們能夠更加熟練地運(yùn)用于實(shí)際情境中。

最后，我會(huì)繼續(xù)提高自己的教學(xué)能力和教育意識(shí)。作為一名教師，我認(rèn)為自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我會(huì)閱讀更多的英語教學(xué)專業(yè)書籍，參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育意識(shí)。

總之，在小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，注重多媒體資源的運(yùn)用、課堂互動(dòng)和學(xué)生參與，以及個(gè)體化輔導(dǎo)，取得了一些明顯的教學(xué)效果。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施。通過自我反思和總結(jié)，我相信我可以做得更好，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加有效和有趣的教學(xué)環(huán)境。

小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)課件【篇3】

一、說教材

1、說教材地位與作用

“My favourite season”是第二單元的核心部分，在整個(gè)小學(xué)英語知識(shí)體系中是不可或缺的。它不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活，而且實(shí)用、有趣，容易讓學(xué)生接受并掌握。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過的“談?wù)撎鞖狻?、“談?wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來“談?wù)摷竟?jié)”，把學(xué)過的知識(shí)學(xué)以致用，體驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的成就感，并為下一步的“談?wù)撛路荨贝蛳聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2、說教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情

本課的教學(xué)內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out兩個(gè)部分，主要包含五個(gè)四會(huì)單詞和一個(gè)交際句型。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的英語，具備一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而且處在這個(gè)年齡段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，對(duì)新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強(qiáng)的接受能力。再者，學(xué)生已在第四冊(cè)和第五冊(cè)中學(xué)習(xí)了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的話題談?wù)?，為本課的教學(xué)儲(chǔ)備了一定的相關(guān)知識(shí)。因此，本課的教學(xué)將綜合以上情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，以達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。

3、說教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力?；谝陨险J(rèn)識(shí)和對(duì)教材的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：

①、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫單詞season、spring、summer、fall、winter；能夠使用句型What’s your favourite season?進(jìn)行交際會(huì)話。

②、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

③、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和健康快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)單詞及句型“What’s your favourite season?”的綜合運(yùn)用。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)單詞的拼寫。

二、說方法

1、說教法設(shè)計(jì)

“興趣是最好的老師”，興趣和成功往往緊密結(jié)合。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、圖畫教學(xué)法、游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法等TPR活動(dòng)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

2、說學(xué)法指導(dǎo)

在本課教學(xué)中，我努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂園。學(xué)生主要通過觀察、模仿、動(dòng)手、表演、操練等方法，主動(dòng)參與，樂于其中，無形中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。

3、說教學(xué)手段

根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的下載應(yīng)用，本節(jié)課我主要利用多媒體輔助手段，運(yùn)用下載的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，通過讓學(xué)生聽、說、唱、玩、畫、猜等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而掌握本課教學(xué)知識(shí)。

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注冊(cè)用戶：181人教版小學(xué)英語第六冊(cè)PEP Book6 Unit2《My favourite season》說課稿

作者:Adminst來源:極易教學(xué)錄入:Admin字體:

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三、說過程

因?yàn)楸竟?jié)課是多媒體輔助授課，所以，下面我將結(jié)合我的教學(xué)課件來說一說我的教學(xué)過程及設(shè)計(jì)思路。

（一）熱身/復(fù)習(xí)〈教學(xué)時(shí)間4分鐘〉

活動(dòng)1：說唱歌謠

活動(dòng)2：師生會(huì)話

【設(shè)計(jì)思路】：通過播放第四冊(cè)Unit4的Let’s chant歌曲導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生邊跟唱邊表演單詞，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞warm、hot等，為下面的學(xué)習(xí)熱身。接著進(jìn)行師生會(huì)話，談?wù)摗疤鞖狻焙汀白钕矚g的食物”，既是前面學(xué)過知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)用，又是本課教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ),為新課導(dǎo)入做鋪墊。

（二）呈現(xiàn)新知識(shí)〈教學(xué)時(shí)間12分鐘〉

活動(dòng)1：看圖說詞

師生會(huì)話后給學(xué)生提問：It’s hot and sunny today,so,which season is it now?接著打開“Look and say”教學(xué)課件，進(jìn)入活動(dòng)1。結(jié)合圖片給學(xué)生講述四季的天氣特點(diǎn)，引出五個(gè)四會(huì)單詞，學(xué)生帶著疑問看圖聽講，建立初步感知。然后利用課件的讀音音頻和口形視頻文件讓學(xué)生跟讀、模仿，初步掌握五個(gè)四會(huì)單詞。

活動(dòng)2：學(xué)單詞（Let’s learn）

學(xué)生初步掌握知識(shí)后，順著提問：What’s your favourite season?引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)知識(shí)回答問題。然后說：“讓我們來看看課本里的人物是怎么回答的?！苯又蜷_“Let’s learn”教學(xué)課件，進(jìn)入活動(dòng)2。引導(dǎo)學(xué)生跟著課件讀準(zhǔn)本課句型，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)五個(gè)四會(huì)單詞進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

【設(shè)計(jì)思路】：承上啟下，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。利用課件教學(xué)，突出本課教學(xué)重點(diǎn)，讓知識(shí)新授在真實(shí)自然的情境中完成。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操練，訓(xùn)練學(xué)生的模仿、跟讀能力，形成學(xué)習(xí)策略和能力。通過帶領(lǐng)學(xué)生拼讀單詞，掌握四會(huì)單詞的拼寫，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（三）趣味操練〈教學(xué)時(shí)間12分鐘〉

活動(dòng)1：演一演

老師先用句型“What’s your favourite season?”和“What’s the weather like in ??”跟學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范，然后指導(dǎo)同桌配對(duì)模仿操練。先自己練習(xí)，后上臺(tái)表演。

活動(dòng)2：猜一猜

學(xué)生兩人一組上臺(tái)操練，一個(gè)人描述季節(jié)的天氣特點(diǎn)，另一個(gè)人猜出是哪個(gè)季節(jié)?；顒?dòng)3：找一找（Let’s find out）

出示課件，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)操作，找出適合的環(huán)境小圖片拼成四個(gè)季節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生在課本上畫出四個(gè)季節(jié)的樹木變化，了解不同季節(jié)的植物特征。

【設(shè)計(jì)思路】：鞏固教學(xué)重點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)、好表現(xiàn)等個(gè)性特長，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)英語的快樂，樹立學(xué)習(xí)自信心。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)參與，并樂在其中，實(shí)現(xiàn)樂中學(xué)、學(xué)中樂。

（四）鞏固擴(kuò)展〈教學(xué)時(shí)間9分鐘〉

活動(dòng)1：聽聽連連（學(xué)生聽錄音對(duì)話，然后連線。）

活動(dòng)2：看看拼拼（學(xué)生看圖把所給字母拼成單詞。）

活動(dòng)3：小結(jié)（總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。）

【設(shè)計(jì)思路】：兩個(gè)擴(kuò)展練習(xí)通過讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，訓(xùn)練學(xué)生聽與寫的能力，鞏固四會(huì)單詞的拼寫。小結(jié)部分通過板書式的鮮明展示，對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。

（五）文化之窗〈教學(xué)時(shí)間3分鐘〉

活動(dòng)1：諺語街

出示三個(gè)英語諺語，讓學(xué)生從中找出本節(jié)課所學(xué)單詞并猜出諺語意思，后布置課外作業(yè)：課后通過課外書、英文詞典、互聯(lián)網(wǎng)等搜集盡可能多的英語諺語，下節(jié)課進(jìn)行展示。

【設(shè)計(jì)思路】：通過設(shè)置這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語文化了解的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代化技術(shù)解決問題和搜集信息的能力。

四、說資源

本節(jié)課教學(xué)所使用的課件和媒體資源，均來自現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)下載的教學(xué)資源。在上課之前，我在衛(wèi)星接收設(shè)備瀏覽了所下載的相關(guān)資源，然后根據(jù)自己上課的實(shí)際需要對(duì)資源進(jìn)行了合理的篩選、整理和編排?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性強(qiáng)，操作界面直觀，好學(xué)易懂。運(yùn)用這些資源進(jìn)行多媒體授課，不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，更是極大提高了課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)了教育資源的真正共享。在本課教學(xué)中，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代教育技術(shù)的充分應(yīng)用，給整個(gè)課堂注入了營養(yǎng)豐富、活力十足的新鮮血液，給原本平淡無奇的教學(xué)帶來了生機(jī)和創(chuàng)新，其舉足輕重的教學(xué)輔助作用凸顯無遺。然而，因?yàn)樽约旱哪芰τ邢?、認(rèn)識(shí)有限，所以對(duì)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的利用肯定沒有做到真正的物盡其用，或者說是用之不當(dāng)。因此，我也希望借今天這個(gè)交流的平臺(tái)，能夠得到大家的糾正和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我“拋磚引玉”的初衷。

小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)課件【篇4】

Unit 4 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

姓名_______________

分?jǐn)?shù)_____________

一、判斷下列句子是否屬于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，是的打√，不是的則打×。1.（）Tom often goes to school at 7:00.2.（）I play football on the weekend.3.（）I am watching TV.4.（）I often go swimming in summer.5.（）I am answering the phone.6.（）Then she won’t be able to see the card.7.（）My sister is writing an e-mail.8.（）Dad likes reading.9.（）Mom is cooking lunch.10.（）We are listening to music.二、寫出下列單詞的正確ing形式。

go ____________

skate ______________ swim______________ play____________ draw______________ cook______________ shop____________ read_______________ answer_____________ run _____________ hike ______________ see__________________

三、根據(jù)問句及圖片寫出正確的答語。

1.What do you do on the weekend?

2.What are you doing?

_________________________________________________ 3.What does your mother do in the evening?

4.What is your mother doing?

_________________________________________________

5.What does your brother often do at home?

6.What is your brother doing?

___________________________________________________________

四、判斷下列句子是否正確，有錯(cuò)的地方請(qǐng)改正。

1.Mike is reads an English book.（）____________________ 2.My sister is swiming now.（）_____________________ 3.I often going shopping with my mother.（）______________ 4.What is you doing?

（）________________________ 5.I am doing the dishes.（）___________________________ 6.My mother is answer the phone.（）____________________

小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)課件【篇5】

Unit 4 What Are You Doing?

第一單元

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone。

2、能運(yùn)用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢問別人正在做什么并作答。

3、通過說唱Let’s chant 部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn 部分的動(dòng)詞短語和句子。

4、學(xué)唱歌曲“What are you doing ?”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing 形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型：What are you doing 并能夠用I am doing the dishes/…作答。

2、難點(diǎn)是：動(dòng)詞短語ing形式的讀音。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片等。準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師放歌曲“What are you doing ”的錄音。（2）日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

教師出示一個(gè)動(dòng)作短語卡片，如: do the dishes 說 I can do the dishes，引導(dǎo)學(xué)生說Me too，然后教師用其他的動(dòng)詞短語卡片進(jìn)行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。，3、新課呈現(xiàn) Let’s lean

（1）教師再次拿出do the dishes的卡片,同時(shí)在黑板上寫下do the dishes,教師邊做洗碗的動(dòng)作,邊對(duì)學(xué)生說: I am doing the dishes.然后在黑板上的短語后面加上ing變成doing the dishes.教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作,并跟說:Me too.然后繼續(xù)用其他的卡片進(jìn)行替換,通過適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義.（2）出示動(dòng)作卡片,通過讓學(xué)生說動(dòng)作短語,并將動(dòng)作短語轉(zhuǎn)換成ing 的形式.（3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（5）教師把本部分的五張動(dòng)詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如: drawing pictures , 學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。（6）教師依次出示本部分的五張短語ing 形式的卡片并提問：What are you doing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并回答：I am…。Let’s chant

教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽懂、會(huì)說：What are you doing? I am…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、了解C部分的故事內(nèi)容。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、1、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型：What are you doing ? I am… ２、本課時(shí)的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力。

三、課前準(zhǔn)備

１、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。２、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶以及電話等道具。

四、教學(xué)步驟 １、熱身

教師播放歌曲“What are you doing?”，學(xué)生跟唱。２、預(yù)習(xí)

（１）同桌之間背對(duì)背，一邊做動(dòng)作一邊用主要句型問答：What are you doing ? I am…（２）Let’s try

教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk（1）讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺(tái)后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：what are you doing ?，抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答：I am…。請(qǐng)五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會(huì)說句型What are you doing ?再進(jìn)行下面的活動(dòng)。

（2）學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生：Hello.What are you doing ? ,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：What are you doing ? 依次類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個(gè)小組最先完成游戲。

（3）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：I am drawing pictures.（4）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：What are you doing ? I am…（5）教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟度。

（6）出示Let’s talk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。Pair work

學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫句型: This is Zhang Peng.What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book.2、能用What are you doing? I am…互相通電話，詢問對(duì)方正在做什么并作答。

3、了解字母組合oo , ou , tr , tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是：What are you doing ? I am….的書寫。

2、難點(diǎn)是句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗讀，以及字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師播放本單元第一頁歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。（2）日常用語會(huì)話。

2、預(yù)習(xí)

（1）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g（2）請(qǐng)幾組學(xué)生表演Let’s talk部分的會(huì)話。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師指著黑板上的簡壁畫，問：What is he/she doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.（2）教師在簡壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Children’s Center

（3）教學(xué)：Do you want to go to the Children’s Center

the Children’s Center

go to the Children’s Center

want to go to the Children’s Center

Do you want to go to the Children’s Center ?

（4）教師說：Now, Zhang Peng calls John.What are they talking about ? Listen.教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（5）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對(duì)This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對(duì)方你是誰，不能說I am…而應(yīng)該說This is /It’s…。（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好。Pronunciation（1）出示單詞：cool , goose , school ,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr , tw的發(fā)音規(guī)律。

（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。

（3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢測(cè)學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail.2、能夠運(yùn)用句型What is your father doing? He’s writing an e-mail等詢問并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。

２、難點(diǎn)是以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化。

三、課前準(zhǔn)備 １、Let’s chant部分的插圖，本課時(shí)的五張?jiān)~卡和圖卡，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶

四、教學(xué)步驟 １、熱身

（１）教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。（２）日常會(huì)話。２、預(yù)習(xí)

做“動(dòng)作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個(gè)小組第一名學(xué)生看同一個(gè)動(dòng)詞短語，如：reading a book , 然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動(dòng)作。３、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（１）在動(dòng)作接力賽的最后引出本課第一個(gè)動(dòng)詞短語：listening to music 教師板書并帶讀。（２）教師出示cleaning the room的圖片，提問：What’s he / she doing？引出新詞

（３）采用做動(dòng)作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail（４）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。

（５）教師向?qū)W生展示Let’s start部分的掛圖，提問：What is he/she doing?引導(dǎo)學(xué)生按照提示說話。

（６）教師放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生聽錄音認(rèn)讀短語。Let’s chant

教師放第四十九頁的歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。然后師生一起說唱歌謠。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能夠聽懂、會(huì)說：Can I speak to…? Please hold on.He’s …并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。２、了解中國及主要英語國家的緊急求助電話號(hào)碼。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、重點(diǎn)是掌握He / She’s … ２、本課時(shí)的難點(diǎn)是電話用語。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備一部電話機(jī)，錄音機(jī)和錄音帶。準(zhǔn)備十張左右的動(dòng)作圖片和短語卡片。

四、教學(xué)步驟 １、熱身

（１）師生問答或生生對(duì)答說唱第四十九頁的歌謠。（２）日?？谡Z練習(xí)。２、預(yù)習(xí)

教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。

Listening to

music Washing

a letter Writing

clothes Cleaning

an e-mail Writing

the room ３、新課呈現(xiàn) Let’s try

學(xué)生聽錄音，做Let’s try部分的練習(xí)Listen and tick Let’s talk

（1）做“猜一猜”游戲：教師拿出Let’s talk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學(xué)生：What is she doing?學(xué)生猜對(duì)一個(gè)，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。

（2）教師拿出cooking dinner 的圖片提問：What’s she doing ? Can I speak to her , please?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s cooking dinner , Please hold on教師帶讀答句。（3）同桌之間用電話等小道具操練對(duì)話。

（4）從學(xué)生的對(duì)話中引出Mon , there’s a call for you 教師可借助體態(tài)語言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。

（5）教師放Let’s talk部分的錄音。學(xué)生跟讀。

（6）同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。Let’s play

學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動(dòng)詞短語的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進(jìn)行問答，如:What is Chen Jie doing ? She’s ?? Good to know 幫助學(xué)生了解我國及主要英語國家的緊急救助電話號(hào)碼。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study。.2、能夠用Mon is cooking dinner in the kitchen等句子介紹佳人正在做什么。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握句型Mom is ?in the ?的書寫。

2、難點(diǎn)是用本單元所學(xué)內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。

三、課前貯備

動(dòng)詞短語卡和拼圖一張，錄音機(jī)和錄音帶，準(zhǔn)備家庭人員照片若干。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）日常口語練習(xí)。

（2）教師放B部分的歌謠錄音，讓學(xué)生跟著錄音說唱。

2、預(yù)習(xí)

（1）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語卡，學(xué)生齊讀后，請(qǐng)學(xué)生把短語卡貼到相應(yīng)的動(dòng)作圖下，邊貼邊說出一個(gè)句子：He / She is??

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生多一個(gè)描述家庭成員的句子：如Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個(gè)不同的句子，如： Mom, is cooking dinner in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study.依次類推（2）教師問一名學(xué)生How are you ? 學(xué)生作答后教師板書：How are you doing today? 同時(shí)在How are you ？的后面寫： How are you doing？引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師板書：Just fine 并帶讀。教師再向幾名學(xué)生體溫：How are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生用 Just fine作答。教師板書everybody并帶讀。教師問一名學(xué)生How’s everybody doing?引導(dǎo)學(xué)生作答，必要時(shí)作講解。（3）教師放read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。（4）完成finish the sentences的活動(dòng)。

（5）做“拼圖”游戲：師生一起準(zhǔn)備幾張人物動(dòng)作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語言表述：What is he/ she doing ? He/ She’s ??教師示范幾次后，讓學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好。Group work 學(xué)生六人一組，開展活動(dòng)，教師先示范。Let’s check

教師放錄音，學(xué)生完成聽力練習(xí)。

小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)課件【篇6】

Lesson 13

一、warming up

播放 number song，師生齊唱

二、Presentation

1.提問怎么表達(dá)20-30的數(shù)字，強(qiáng)調(diào)加連字符。學(xué)生齊讀這些數(shù)字。

2.創(chuàng)設(shè)情境：

師：You all have done a very good job, so I have a gift for you.禮物在城堡里，但城堡里卻有怪物阻擋，需要陪怪物玩幾個(gè)游戲，游戲過關(guān)就可以得到禮物。

3.Speaking Game: 快速閃過數(shù)字，讓學(xué)生們讀出數(shù)字

4.Guessing Game: 通過數(shù)學(xué)加法的形式，練習(xí)數(shù)字。

5.Thinking Game:

師：How many letters do you know?Twenty-six

Try to write down words with different capital.How many words do you have? We have……每個(gè)字母對(duì)應(yīng)一個(gè)單詞，時(shí)限5分鐘，小組討論。

6.過關(guān)得獎(jiǎng)勵(lì)：掌聲

7.跟錄音朗讀課文，然后學(xué)生表演朗讀課文,解釋課文強(qiáng)調(diào)短語 play a counting time

三、Activity：Let me know

句型練習(xí)：

Q：How many pencils do you have? I have…

How many books do you have? I have…

How many classes do you have? I have…

How many friends do you have? I have…

四、Practice： Do the exercise book.五、Homework: 1.Try to find out how to express 30-40.2.Try to know your friend

e.g.: How many brothers(sisters/uncles/aunts...)do you have?

小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)課件【篇7】

（人教新版）五年級(jí)英語下冊(cè)教案

任課教師：譚 昕

Unit

1Do you like young animals?

Lesson 1

一、知識(shí)和能力目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫以下短語：look at ,in English , very much，over there。

2、能夠聽懂問句：What’s this in English?Do you like young animals?并能回答問句。

3、能夠理解Just speak對(duì)話部分的含義。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握What’s this in English?句型。

2、難點(diǎn)是There is a baby horse over there.We call it a foal.的理解。

三、課前準(zhǔn)備

1、單詞和短語的ppt課件；

2、對(duì)話部分的flash課件。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）復(fù)習(xí)一些常見動(dòng)物的名稱；

（2）對(duì)話練習(xí)：Do you have a dog/cat?? Do you like dog/cat??

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用ppt課件學(xué)習(xí)Unit 1 的單詞和短語。

（2）用：Do you have a dog/cat?? Do you like dog/cat??加深對(duì)所學(xué)單詞的熟練程度。

（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的單詞進(jìn)行練習(xí)。

（4）介紹重點(diǎn)句型：What’s this in English?Do you like young animals???（5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對(duì)話。

（6）利用flash課件演示對(duì)話，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。（7）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對(duì)話，逐步熟悉對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)掌握What’s this in English?句型和理解領(lǐng)會(huì)There is a baby horse over there.We call it a foal.的含義。

（8）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞look at ,in English , very much，over there的意思。

3、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.1“聽一聽”、“選一選”；P.2“譯一譯”。（2）家庭作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.1“寫一寫”。

Lesson 2

一、知識(shí)和能力目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握以下短語的用法：look at ,in English , over there。

2、能夠較熟練地運(yùn)用：What’s this in English?Do you like young animals?進(jìn)行問答練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

是運(yùn)用What’s this in English?句型進(jìn)行問答。

三、課前準(zhǔn)備

Just practise部分的flash視頻課件。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物的名稱；（2）對(duì)話練習(xí)：What’s this in English??? Do you like young animals???

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用flash視頻課件練習(xí)What’s this in English?/We call it a foal/?.等句型。（2）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對(duì)話，熟悉和掌握對(duì)話內(nèi)容。（3）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)句型的書寫練習(xí)。

（4）根據(jù)所學(xué)句型對(duì)第三部分的圖片所示內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)生使用自己畫的簡筆畫進(jìn)行問答練習(xí)。

（5）利用flash視頻課件展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉。

3、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.2“聽一聽”、“涂一涂”；P.3“找一找”。（2）家庭作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.3“寫一寫”、“譯一譯”。

Lesson 3

一、知識(shí)和能力目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：goat , sheep。

2、能夠聽懂問句：What’s that in English then?并能回答問句。

3、能夠理解Just speak對(duì)話部分的含義。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握What’s that in English then?句型。

2、難點(diǎn)是There is a baby sheep nearby.的理解和lamb的讀寫。

三、課前準(zhǔn)備

對(duì)話部分的flash視頻課件。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)物的名稱；

（2）對(duì)話練習(xí)：What’s this in English? ?

What’s that in English??

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用flash視頻課件演示對(duì)話。（2）讓學(xué)生跟練熟悉上口。（3）領(lǐng)讀兩遍。

（4）介紹重點(diǎn)句型：What’s that in English then? Is that a sheep over there?（5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對(duì)話。（6）學(xué)生二人一組根據(jù)flash課件演示的對(duì)話和上述重點(diǎn)句型和書中的圖片進(jìn)行練習(xí)，逐步熟悉對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)掌握What’s that in English then?句型和理解領(lǐng)會(huì)Is that a sheep over there?的含義。

（7）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞nearby,then,clever的意思。

3、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.4“聽一聽”；P.5“連一連”、“譯一譯”。（2）家庭作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.4“寫一寫”。

小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)課件【篇8】

PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè) Unit4 What are you doing?說課稿

尊敬的各位評(píng)委：

你們好！我是

號(hào)，我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語 年級(jí) 冊(cè)Unit “What are you doing?” Part A的第一課時(shí)。接下來我主要從以下六個(gè)方面來展開我的說課：

一、說教材

二、說學(xué)情

三、說教法設(shè)計(jì)

四、說學(xué)法指導(dǎo)

五、說教學(xué)過程

六、說板書設(shè)計(jì)(下面先說第一方面)

一、說教材

1、說教材地位與作用

本課時(shí)是PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit4的第一課時(shí)。主要圍繞“What are you doing ? ”這個(gè)核心話題來展開教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)話題是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分，在整個(gè)小學(xué)英語體系中是必不可少的，它不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且富有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，學(xué)生容易接受并掌握。本課時(shí)以學(xué)生前面學(xué)過的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語為切入點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成并展開對(duì)話交流，為后面幾個(gè)單元的教學(xué)提供了話題和語境，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。２．說教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí)，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。并能運(yùn)用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/?.”詢問別人正在做什么并作答。那么在這五個(gè)動(dòng)詞短語當(dāng)中，do the dishes是五年級(jí)（上冊(cè)）Unit 4要求四會(huì)的詞組，read a book, cook dinner在五年級(jí)（上冊(cè)）中學(xué)過意思相同的兩個(gè)短語read books和cook the meals，并且屬于四會(huì)內(nèi)容。draw pictures 和 answer the phone 在前幾冊(cè)中也出現(xiàn)過,總之，這五個(gè)動(dòng)詞短語中的前三個(gè)對(duì)學(xué)生來說比較簡單。針對(duì)這種情況,我采用由易到難、由舊知識(shí)練習(xí)新句型的教學(xué)策略，以此來降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。３、說教學(xué)目標(biāo)的確定

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。五年級(jí)下冊(cè)四、五、六單元的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一節(jié)課，因此，對(duì)學(xué)生接受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法顯得尤為重要。針對(duì)本節(jié)課的特殊情況，也就是學(xué)生第一次接觸一種新時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)： ① 知識(shí)與技能目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞短語的 ing形式 ；并通過具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，能夠運(yùn)用句子What are you doing ? 詢問別人正在做什么，并用 I’m doing the dishes/?.這一陳述句來做答；通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn部分的動(dòng)詞短語和句子。

②、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語言的能力。

③、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛做家務(wù)活的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力。４．說教學(xué)重難點(diǎn)的確立（1）本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的-ing 形式，理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes／．．.來作答。

（2）難點(diǎn)：a、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。b、動(dòng)詞-ing形式的讀音，特別是加-ing 之后的連讀。這不單是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是后三個(gè)單元的教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生流暢的連讀，它需要一個(gè)過程，需要老師多做示范，逐步引導(dǎo)，充分感知。

二、說學(xué)情

本次任務(wù)型活動(dòng)課適合小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。五年級(jí)學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，愛

表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識(shí)和技能，對(duì)基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動(dòng)。并且在四年級(jí)以及五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些動(dòng)詞短語，如：water the flowers,sweep the floor,do the dishes等，為本課時(shí)的教學(xué)做了很好的鋪墊。

三、說教法設(shè)計(jì)

本節(jié)課我堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、情景法、直觀法、游戲法、全身反應(yīng)法等TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

四、說學(xué)法指導(dǎo)

在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂園。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)、合作、交流，通過“打電話”把所有的新知識(shí)融合串聯(lián)起來。堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

五、說教學(xué)過程

（一）、熱身復(fù)習(xí)

1、播放歌曲《I can help》，讓學(xué)生跟著音樂邊唱邊做動(dòng)作。

2、復(fù)習(xí)動(dòng)詞及動(dòng)詞短語，讓學(xué)生和老師一起來邊做動(dòng)作邊說?！驹O(shè)計(jì)思路】：我設(shè)計(jì)這一熱身活動(dòng)的目的是通過TPR活動(dòng)的形式回顧所學(xué)的動(dòng)詞，以舊帶新，同時(shí)也為后面的新授、拓展做一簡單的鋪墊，目的就是從一開始就將學(xué)生帶入動(dòng)詞的世界。歌曲《I can help 》中的歌詞動(dòng)作在課前有所熟悉，所以讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語，這也是為后面通過Free talk引出doing the dishes, cooking dinner兩個(gè)短語所做的鋪墊。

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

在這里我創(chuàng)設(shè)的情境是畫簡筆畫，這個(gè)承接熱身所復(fù)習(xí)的短語，故意把draw a picture(draw pictures)放在最后問學(xué)生：I can draw pictures.我在黑板上邊畫邊問：Do you like drawing pictures ？ 然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察：Please look at me carefully.What am I doing now?老師正在做什么呢？You can ask me: What are you doing?然后全班同學(xué)一起來問我：What are you doing?我再次做動(dòng)作并回答全班同學(xué)的提問：I am drawing pictures..【設(shè)計(jì)思路】：這一環(huán)節(jié)即是課題的導(dǎo)入也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的感知，針對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)，即如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。通過drawing pictures 這一正在進(jìn)行的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生用What are you doing?來問老師，借此老師教學(xué)并板書課題，且初步熟悉其陳述句的表達(dá)法I am draw pictures.（三）、根據(jù)題目，設(shè)疑自探

板書題目后先根據(jù)題目設(shè)自探：Can you guess what we will learn in this lesson ? 學(xué)生進(jìn)行提問?！驹O(shè)計(jì)思路】：這一環(huán)節(jié)雖然簡單但很重要，學(xué)英語不只是跟著讀、背就行了，特別是到了小學(xué)高年級(jí)段要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)帶著問題去學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受。

（四）整體呈現(xiàn)，解疑合探

我在設(shè)計(jì)本課時(shí)考慮到幾個(gè)詞組以前都接觸過對(duì)它們的理解不是難點(diǎn)，難的是加上ing后的讀音和用法，所以本節(jié)課我打破傳統(tǒng)的教單詞或短語的習(xí)慣—一個(gè)一個(gè)引出學(xué)習(xí)，相反

我是通過“Zoom想去購物，就打電話邀請(qǐng)朋友一起去，但朋友們都正在忙”這樣一個(gè)英語小短劇整體導(dǎo)入。打電話的對(duì)話中用得最多的對(duì)話就是：What are you doing ? I am doing the dishes.等等。就這樣通過對(duì)話全部導(dǎo)出加上ing的詞組。然后問學(xué)生從剛才的對(duì)話中理解了什么。能否試著解決剛才提的問題。通過這種探究的方式對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)，接下來就是如何讀了。其實(shí)剛才聽錄音的時(shí)候?qū)W生對(duì)加過ing的單詞已經(jīng)有印象，作為老師我泛讀一個(gè)cooking 并講解讀的技巧，然后讓學(xué)生小組合作自己解決并練習(xí)，接著小組里的后進(jìn)生來讀，然后重點(diǎn)領(lǐng)讀學(xué)生讀的不太準(zhǔn)的。【設(shè)計(jì)思路】：這一環(huán)節(jié)的目的是利用對(duì)話讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在生活中的運(yùn)用有更深入的理解，并且對(duì)表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)加ing 也會(huì)加深印象。通過小組討論先練習(xí)讀，只重點(diǎn)教學(xué)生讀的不太準(zhǔn)的這也正是現(xiàn)在課堂所倡導(dǎo)的“先學(xué)后教，只教學(xué)生不會(huì)的”。并且整體導(dǎo)入的對(duì)話既不脫離本課的主題句型What are you doing ?I am??，又很好地吸引了學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓知識(shí)新授在真實(shí)自然的情境中完成。在泛讀詞組時(shí)，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學(xué)示范，先教讀，再出示幾個(gè)詞讓學(xué)生練讀，注重啟發(fā)學(xué)生自己加上-ing，并且嘗試讀出加-ing后的連讀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，以此來突破本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。

（四）、鞏固操練，加深記憶

1．Look at the blackboard and read after me.（do---doing---doing the dishes）2．Listen to the tape.response quickly

3、Pass the box and ask、answer（練習(xí)過程中學(xué)生可拍著手問有節(jié)奏感一點(diǎn)為 Let’s chant 做準(zhǔn)備）

3．Let’s chant.（投影出示P44的Let’s chant.邊說邊做）

4、做游戲拼單詞。（有一個(gè)難記的answer可通過課前我畫的簡筆畫進(jìn)行聯(lián)想記憶）【設(shè)計(jì)思路】：聽錄音之后看板書領(lǐng)讀，在領(lǐng)讀過程中，通過動(dòng)詞原形與現(xiàn)在分詞的對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。然后通過白板設(shè)施進(jìn)行快速反應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生說的積極性緊接著師生傳盒子拍手練習(xí)，自然引出Let's chant的內(nèi)容，然后讓學(xué)生跟著節(jié)奏邊說邊做動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后來一個(gè)拼單詞游戲，爭(zhēng)取做到堂堂清。

（五）師生小結(jié)，質(zhì)疑再探

新授知識(shí)講完后讓學(xué)生談?wù)勈欠窠鉀Q了課前提出的問題，老師評(píng)價(jià)是否完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生總結(jié)后大部分同學(xué)表示肯定。此時(shí)我讓學(xué)生拿出課前發(fā)的一張紙，上邊是以這種形式出現(xiàn)的：cook_ _ _、put_ _ _ _ mak_ _ _有的畫三道線，有的畫四道線，讓他們把單詞或詞組變成現(xiàn)在分詞，這時(shí)肯定有學(xué)生提出疑問。順著學(xué)生的疑問對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。

（六）以鞏固為窗口，拓展延伸。

在拓展環(huán)節(jié)中，我不只讓學(xué)生著眼于今天學(xué)的五個(gè)詞組和它們的ing形式，而是通過剛才得質(zhì)疑引出動(dòng)詞變動(dòng)詞 ing規(guī)則和通常情況下的讀音。然后把學(xué)過的１０多個(gè)詞組給歸為兩類，通過屏幕提供給學(xué)生，讓他們自編對(duì)話，使學(xué)生在具體的語言場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。（這個(gè)有點(diǎn)難度可適當(dāng)進(jìn)行）【設(shè)計(jì)思路】：我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固教學(xué)重點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)、好表現(xiàn)等個(gè)性特長，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)英語的快樂，樹立學(xué)習(xí)自信心。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)參與，并樂在其中，實(shí)現(xiàn)樂中學(xué)、學(xué)中樂。

（六）布置作業(yè)

課堂要還給學(xué)生，通過學(xué)習(xí)本課我問學(xué)生你認(rèn)為應(yīng)該給自己布置個(gè)什么作業(yè)。預(yù)設(shè)：課堂的終點(diǎn)我覺得應(yīng)該是在生活中，因此，我以本課內(nèi)容為延伸，鼓勵(lì)學(xué)生回家后做自己力所能及的家務(wù)活或課外活動(dòng)，邊做邊用動(dòng)詞的－ing形式來說。

（七）、加分機(jī)制和游戲的運(yùn)用

在本課的授課過程中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生與老師比賽的加分機(jī)制，通過游戲的方式，讓加分機(jī)制貫穿于整堂課之中，最后誰獲得的星星的最多，誰就是勝者，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的合作能力。在本課中，我根據(jù)學(xué)生好玩，好動(dòng)，好勝的心理特征，在學(xué)習(xí)短語的過程中，設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲：response quickly;The magic box;闖關(guān)游戲等，這樣，學(xué)生就可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得主動(dòng)，玩得開心，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（八）、思想教育

本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)做家務(wù)活的動(dòng)詞短語，所以本課結(jié)束后我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想方面的教育，鼓勵(lì)學(xué)生回家后如果有時(shí)間請(qǐng)多幫幫自己的父母做些力所能及的家務(wù)活，爭(zhēng)取做個(gè)孝敬父母的好孩子！

六、說板書設(shè)計(jì)

Unit 4 What Are You Doing?

A Let’s learn What are you doing?

doing the oking dinner.I am

reading a book.I’m

drawing pictures．

answering the phone．

【設(shè)計(jì)思路】：板書設(shè)計(jì)既是一門學(xué)問，也一門藝術(shù)，設(shè)計(jì)的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量。讓我們深入鉆研，精心構(gòu)思，最大限度地發(fā)揮它的作用，使板書更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教學(xué)。板書是一堂課的靈魂，在一堂課中，板書被喻為“微型教案”，同時(shí)它起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用。作為課堂教學(xué)的重要組成部分，板書可以幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路，使學(xué)生能夠做到“過目不忘”，以后遇到相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)還能夠“促景生情”。在板書設(shè)計(jì)上我采用句型和短語的分層次呈現(xiàn)的方式，既簡潔明了，又干凈整潔，使人看了一目了然，有呈現(xiàn)，有操練，又能體現(xiàn)本課的重難點(diǎn)內(nèi)容。

以上就是我的全部說課內(nèi)容，非常感謝各位評(píng)委的傾聽，謝謝！

小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)課件【篇9】

本學(xué)期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。

盡管我已經(jīng)教過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課，面對(duì)新教材，我還是積極、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。通過自主探究與交流合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種能力。

二、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，為工作指明方向。

有人覺得教學(xué)計(jì)劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個(gè)計(jì)劃，肯定不會(huì)有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計(jì)劃，價(jià)值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解，對(duì)重、難點(diǎn)比較清楚，對(duì)學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題認(rèn)識(shí)清晰，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比較好的教學(xué)效果。

三、在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì)和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用;有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲;能做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。更多教師工作總結(jié)網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵(lì)!!!

四、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。評(píng)價(jià)有過程性評(píng)價(jià)，也要有結(jié)果性評(píng)價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識(shí)解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚(yáng)調(diào)動(dòng)起來的。五二班的差不多半個(gè)班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表揚(yáng)”出來了，復(fù)習(xí)時(shí)情緒高漲。也給了我一個(gè)驚喜。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí)。

五、繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高;學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)校里沒有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少，足夠年級(jí)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒，達(dá)到帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實(shí)驗(yàn)，如扦插金銀花等。

六、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生視野，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣;利用學(xué)生已有的知識(shí)解決身邊和生活中的一些問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識(shí)技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

現(xiàn)在，學(xué)生非常愛上科學(xué)課，即使是復(fù)習(xí)課，看到我走進(jìn)教室，臉上的笑容也能說明一切。

成績可以看到，問題也很明顯。如學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究還不能深入，如學(xué)生做完植物繁殖實(shí)驗(yàn)后，只有幾個(gè)人進(jìn)行了后期養(yǎng)護(hù)，大多數(shù)沒有成活，我指導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級(jí)四個(gè)班只有兩個(gè)班搜集了資料，另外兩個(gè)班，沒有一個(gè)學(xué)生參與。在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，相信我的教學(xué)成績也會(huì)有可喜的收獲。

總之，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成績。

作為一名小學(xué)教師，我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在理念上的轉(zhuǎn)變

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主體;學(xué)習(xí)科學(xué)要以探究為核心;科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

二、在內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。

三、在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、在上課時(shí)，教學(xué)方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用;

2、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，我充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。

在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)的道路上，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大更多的收獲。

五年級(jí)科學(xué)課在緊張和忙碌中草草結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期以來，雖然上課的時(shí)間不是很充足，但在教學(xué)工作中我有許多感受，寫出來一則是與大家共同分享，希望同仁提出寶貴意見和建議;二則是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足和差距，以便促進(jìn)今后的教學(xué)工作。

開學(xué)初，我本著讓全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高的教學(xué)態(tài)度進(jìn)行工作，但由于科學(xué)知識(shí)難度的增加和時(shí)間的不足，要真正做到，需要做的工作就太多了。其實(shí)科學(xué)課最大的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生本身就是比較喜歡這門學(xué)科的，它不同于其它的課，需要做很多的實(shí)驗(yàn)，有時(shí)在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些器材在實(shí)驗(yàn)室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)科學(xué)很有趣，與自己的生活息息相關(guān)，有時(shí)候感覺這個(gè)準(zhǔn)備過程很煩雜，但每一次演示或?qū)嶒?yàn)成功時(shí)我們師生都很興奮、很自豪、很有成就感。本學(xué)期我也試著做了一些大膽的嘗試，使科學(xué)課更加生活化、更有吸引力。我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的高低將直接影響后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和將來的生活質(zhì)量。為此，小學(xué)科學(xué)教學(xué)要突出“培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”這個(gè)質(zhì)量核心，并通過提高課堂教學(xué)效率增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化課堂管理措施，實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)。

一、扎實(shí)打好科學(xué)基礎(chǔ)。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)基本技能。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

備課時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)課的基本理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心琢磨課堂預(yù)設(shè);上課時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)學(xué)習(xí)的過程，經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測(cè)—驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過程，力爭(zhēng)把學(xué)生的初始想法進(jìn)行整理、分析和概括，最終轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念;抓住課堂生成的機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，愿意積極探索的科學(xué)精神。有效地組織課堂教學(xué)，上好每一節(jié)課。

積極探索有效的評(píng)價(jià)方法，提高科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)價(jià)既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，注重科學(xué)知識(shí)結(jié)論的形成過程，注重教學(xué)流程，徹底改變直接灌輸、直奔結(jié)論的教學(xué)方式和死記硬背、重復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。探索并逐步加大過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，探索并逐步加大綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和本領(lǐng)解決生活問題能力的評(píng)價(jià)。一學(xué)期下來，同學(xué)們和我都在科學(xué)素養(yǎng)方面有所發(fā)展，科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ加兴岣摺?/p>

三、科學(xué)教學(xué)的感悟

通過一學(xué)期的嘗試教學(xué)，我認(rèn)為要讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式：

1、在科學(xué)探究中，要為學(xué)生提供足夠的有結(jié)構(gòu)的材料，留給學(xué)生足夠的探究時(shí)間。

2、教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

3、注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見，完善自己的探究計(jì)劃。

4、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)是一個(gè)周期性較長的過程。

四、今后努力的方向

1、精心解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材編寫意圖。

2、把握單元教學(xué)目標(biāo)完整了解教學(xué)任務(wù)。

3、多種渠道了解學(xué)生的初始想法，為課堂教學(xué)有的放矢做準(zhǔn)備。

4、充分利用課余時(shí)間多指導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)奧秘

小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)課件【篇10】

（人教新起點(diǎn)）三年級(jí)英語下冊(cè)教案

Unit 10 My Classes

Lesson 59 教學(xué)內(nèi)容： A Fun time B Think, tick or cross C Let’s sing 教學(xué)目的：

1.通過故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)；

2.通過學(xué)習(xí)有趣的小故事，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣并逐漸掌握閱讀技巧； 3.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生在故事中領(lǐng)悟到上課的重要。教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生通過仔細(xì)聽錄音，細(xì)心觀看圖畫，善于動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)過程訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力； 2.學(xué)習(xí)有關(guān)課程和星期的歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生記憶單詞。教學(xué)難點(diǎn)：

小故事中的小豬為什么在星期五時(shí)上學(xué)那么早，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察找出答案。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)錄音磁帶，課文中七個(gè)場(chǎng)景的教學(xué)掛圖，歌曲錄音磁帶 教學(xué)過程：

一、唱歌、讀單詞，復(fù)習(xí)本課要用到的知識(shí)：

1.教師播放第58課的歌謠錄音，讓全班同學(xué)一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作；提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；

2.教師出示有關(guān)星期和課程的單詞，請(qǐng)學(xué)生代表帶領(lǐng)大家朗讀單詞，然后請(qǐng)全班同學(xué)一起拼讀單詞，幫助學(xué)生記憶單詞； 3.教師提問讓學(xué)生回答：

T: What day is today? S: It’s Monday.T: What lessons do you have today? S: We have Chinese, math, English and art.T: What lesson do you like? S: I like Chinese.It’s easy.二、讀故事，學(xué)道理，復(fù)習(xí)鞏固星期和課程的知識(shí)：

1.教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察圖畫的內(nèi)容，猜一下故事的大意，并試著用自己的語言描述一下故事的大概內(nèi)容，以引起學(xué)生的興趣；

2.之后教師播放故事的錄音磁帶，讓學(xué)生聽錄音學(xué)故事的對(duì)話和解說詞，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓他們開動(dòng)腦筋找出自己所會(huì)的詞、句來進(jìn)行表達(dá)，給學(xué)生提供開口說話的機(jī)會(huì)； 3.教師幫助學(xué)生理解故事中出現(xiàn)的生詞：Tim is a naughty pig.一句中的naughty一詞，可以讓 1

學(xué)生猜一猜是什么意思，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖中的在放學(xué)路上，邊跑邊踢足球，衣服、臉上都弄得臟兮兮的然后讓學(xué)生猜出naughty是“頑皮”的意思；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)借助情景、圖畫等參照物幫助理解，弄懂閱讀材料的學(xué)習(xí)策略；

4.播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)朗讀句子，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；

5.請(qǐng)學(xué)生個(gè)人或小組逐圖學(xué)習(xí)故事，朗讀故事；小組組員合作完成故事的朗讀或表演，每個(gè)組員選自己最拿手的一段，有困難的同學(xué)可以請(qǐng)其他同學(xué)來教，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)； 6.在熟讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾名同學(xué)來分角色表演故事內(nèi)容；教師與其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)； 7.分小組討論：我們?cè)摬辉撓蛐∝i那樣，遇到自己喜歡的課就上，遇到不喜歡的課就睡覺？ 8.教師帶領(lǐng)學(xué)生們讀句子，弄懂句子和的意思，然后請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立地用勾或叉完成表格，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事的情節(jié)是否真正理解了；然后帶領(lǐng)學(xué)生一起檢查，同桌同學(xué)互相批改，用A，B，C，D四個(gè)等級(jí)來評(píng)價(jià)，全對(duì)或錯(cuò)一個(gè)為A，錯(cuò)兩個(gè)為B，錯(cuò)三個(gè)為C。

三、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期和課程的知識(shí)：

1.讓學(xué)生自己朗讀歌詞，把不會(huì)讀的單詞和不利界的單詞找出來；然后教師帶領(lǐng)學(xué)生們一起朗讀歌詞，邊讀邊講解歌詞的內(nèi)容；

2.在學(xué)生熟讀歌詞后，教師播放歌曲的錄音，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲，邊唱邊做動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容；反復(fù)播放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音將歌曲唱熟；

3.教師請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生以個(gè)人或小組的形式分別為大家表演，是學(xué)生以飽滿的情緒和精神上完這節(jié)課；使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使教學(xué)收到意想不到的效果。

四、課堂小結(jié)：

Today we learned a story about pig Tim.We did the exercises in lesson fifty-nine.Then we learned a song about week and lesson.You did the good jobs.五、作業(yè)：

Sing the song to your parents and read the text after the recording.課后反思：

小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)課件【篇11】

2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 1 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's try Let's talk 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠聽懂并選出Let's try 部分所談?wù)摰脑路荨?/p>

b．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….c．了解各種節(jié)日所在的日期。d．了解中西方主要節(jié)日及其文化背景。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….2．難點(diǎn):a.學(xué)生學(xué)會(huì)詢問節(jié)日以及回答別人的詢問。b.具體日期的表達(dá)及讀法。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備節(jié)日?qǐng)D片。2.相關(guān)PPT課件

3.標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：Which month is it? 讓學(xué)生猜測(cè)，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：

T: Hello,...When is New Year's Day? S1: It's in January.T:.When is Children's Day? S2: it's in June.等。

學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)學(xué)習(xí)新句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on…

a．由Free talk引出新句型：When is April Fool's Day? When is Easter？ b.課件展示愚人節(jié)及復(fù)活節(jié)相關(guān)圖片

c．帶讀句型：When is April Fool's Day? When is Easter？

d．教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（對(duì)于April 1st /April 5th 教師可讓學(xué)生反復(fù)聽此處，回答時(shí)并加以引導(dǎo)）

e.PPT呈現(xiàn)課文及重點(diǎn)句型。帶讀When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….e．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對(duì)話。

f．教師出示國慶節(jié)的圖片并板書China's National Day，學(xué)生跟讀，然后師生問答：

T: When is National Day? Ss: It's on October 1st.g．同桌之間結(jié)合課本學(xué)生完成連線練習(xí)，進(jìn)行問答練習(xí)。如：When is Children's Day? It's on June 1st.師生問答進(jìn)行校對(duì)。3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）a．聽錄音完成Let's try 練習(xí)。

b．讓學(xué)生了解其他主要節(jié)日日期。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teachers' Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…進(jìn)行交流。c挑選配套上A部分Let's talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。板書：

Unit4 When is Easter A.Let's try Let's talk When is April Fool’s Day? When is National Day? It’s on April 1st.It’s on October 1st.2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 2 課時(shí) 課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's learn Ask and answer 2．教學(xué)目標(biāo)：

a.能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組April Fool's Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? It's on April 4th.b.能夠聽、說、讀、寫When is the sports meet ? It's on April 4th.c．能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說出節(jié)日、活動(dòng)的具體日期，如：When is the sports meet?It's on April 4th.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let's learn部分問答日期的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是日期表達(dá)法以及如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡。

3．教師準(zhǔn)備日歷表，日歷卡和帶有節(jié)日特征的圖片。4．教師準(zhǔn)備節(jié)日音樂和帶有節(jié)日特征的圖片。5．教師課前在黑板上畫一幢5層高的大樓。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year！

2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞

a．教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：This is a building.How many floors are there in this building?回答：There are 5 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生： Where is January? 學(xué)生回答： It's on the first floor.教師板書first(1st)。學(xué)生一起朗讀。

教師說：January is the first month.It's on the first floor.學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：

February is second month.It's on the second floor.b．教師出示April 的卡片提問：What about April? 教師自己回答：April is the fourth month.It's on the fourth floor.教師貼卡片并板書fourth(4th)，學(xué)生齊讀單詞。

c．教師指著第五層樓問學(xué)生：Now, who lives on this floor? 學(xué)生應(yīng)回答：May.教師說：Yes, it's May.May is the fifth month.It's on the fifth floor.教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth。

d．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It's on the first floor.請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到12月份。(2)教學(xué)對(duì)話

a．教師提問：When is the sports meet?Do you know? 學(xué)生聽音并回答：It's on April 4th.學(xué)生在日歷上找出這一天，教師用紅筆圈出，出示運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片：April 4th，sports meet.b．學(xué)生聽音并表演。(3)Pair work 同桌針對(duì)課本ask and answer 進(jìn)行問答練習(xí)3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成配套B部分Let's learn的練習(xí)。(2)背誦1—5序數(shù)詞并抄寫其簡寫形式。板書：

Unit4 When is Easter？ A.Let's learn Ask and answer When is the sports meet ? It's on April 4th first（1st）second（2nd）third（3rd）fourth（4th）fifth（5th）2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 3 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's spell；Read, listen and chant；Listen, circle and say；Choose, write and say.2．教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強(qiáng)化th的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。

4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范正確。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞

中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強(qiáng)化th的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、單詞卡片、錄音機(jī)等

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）1）播放本單元歌曲。

2）師生自由對(duì)話，生生自由對(duì)話。2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

1）出示數(shù)學(xué)老師的照片，問What's he like? 引出單詞maths以及thin。2）依次以圖片的形式呈現(xiàn)本部分的單詞，強(qiáng)調(diào)th的兩種發(fā)音。3）操練

a.看圖片，讀單詞。老師用ppt呈現(xiàn)本部分學(xué)過的單詞，學(xué)生看單詞正確地讀出來。老師糾正不正確發(fā)音。b.Listen , circle and say.c.Choose , write and say.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）出示其他單詞，學(xué)生總結(jié)th的發(fā)音規(guī)律。

(1)th位于詞首時(shí),可以從詞性上判別其應(yīng)有的讀音.在名詞、動(dòng)詞、形容詞和數(shù)詞中th發(fā)清輔音.如：thing,theatre,thunder,thermos,Thursday,theory,theme,throat,thread,think,thank,thrive,thicken,thirteen,thirty,third,thousand,thick,thirsty,thoughtful,thorough 在代詞和一些功能詞中th發(fā)濁輔音,them,their,theirs,there,the,than,then,though,thus,therefore,they.只有介詞through是個(gè)例外.(2)th位于詞尾（或音節(jié)之尾）時(shí),其讀音多數(shù)是清輔音,如：bath,breath,tooth,等.只有在少數(shù)單詞中,如：with,smooth 中讀濁音.(3)th在詞中并且后面接er時(shí),或者最后一個(gè)字母是不發(fā)音的e時(shí),通常也發(fā)濁輔音.例如：feather,weather,whether,leather,further,father,bathe,breathe,southern,northern,either等.在其他情況下發(fā)清輔音.例如：author,faithful,method,nothing,anything,healthy,wealthy.4、作業(yè)

1）配套練習(xí)冊(cè)中相關(guān)的題目。

2）把今天學(xué)過的單詞發(fā)音給家長讀一遍。板書:

Unit4 When is Easter?

A.Let's spell 清輔音：three thin thirteen maths 濁輔音：this that mother brother

2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 4 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Let's try Let's talk 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠聽懂并選出Let's try 部分所談?wù)摰脑路菁叭掌凇?/p>

b．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.c．了解與生日有關(guān)的各種句子。d．扮演不同的角色，練習(xí)重點(diǎn)句式。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.2．難點(diǎn):a.靈活運(yùn)用詢問生日以及回答詢問的句式。b.練習(xí)與生日有關(guān)的句子的讀法。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備一些相關(guān)人物頭飾。3．相關(guān)PPT課件

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師再次出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：Which month is it? 讓學(xué)生猜測(cè)，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：

問: When is the baby's birthday? 答: It's on.......等。

學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

(1)學(xué)習(xí)新句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。a．復(fù)習(xí)1st,2nd,3rd,4th,5th等單詞。b.課件展示與對(duì)話相關(guān)的圖片

c．帶讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。d．教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（對(duì)于April 4th教師可讓學(xué)生反復(fù)聽此處，回答時(shí)并加以引導(dǎo)）e.PPT呈現(xiàn)課文及重點(diǎn)句型。帶讀When is your birthday? My birthday is on April 4th.等所有句型。e．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對(duì)話。

f．教師出示圖片并板書When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。學(xué)生跟讀，然后師生問答： T: When is your birthday? Ss:My birthday is on........。

3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a．同桌之間結(jié)合課本完成練習(xí)，進(jìn)行問答練習(xí)。如：When is your birthday? It's on.......師生問答進(jìn)行校對(duì)。

b．讓學(xué)生與學(xué)過的其他主要節(jié)日日期聯(lián)系。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher's Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…That's.......'s Day進(jìn)行交流。c挑選配套上B部分Let's talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。板書：

Unit4 When is Easter？ B.Let's try Let's talk When is your birthday? My birthday is on April 4th.Spring Festival is on Feb.8th this year.Dragon Boat Festival is on July th this year.Mid-Autumn is on September 15th this year.Teahers’ Day is on September 10th.Mother’s Day is on May 8th this year.2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 5 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Let's learn Look and write 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠聽、說、認(rèn)讀、寫12、20、30、23、21的序數(shù)詞。b．能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞12、20、30、23、21的簡寫形式。

c．能夠用英語詢問和表達(dá)生日的日期，并能說出家人及自己的生日，如：When is your birthday? My birthday is on March 21st.d.掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞規(guī)則，注意特殊詞形變化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法 2．難點(diǎn)：不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀及書寫。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備日歷表。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year！（再次復(fù)習(xí)月份為教授新知做鋪墊。）2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞

a．教師拿出日歷表，通過聽力借助日歷表學(xué)習(xí)新知。

Now there is a birthday.It's on October 12th.Who can find it in this? 教師一邊說一邊將日歷表拿出，讓聽出的學(xué)生從中找到這一天，并圈出。教師說：Yes, you are right.It's October 12th.教授12th并板書October 12th。

用同樣的方式教授剩余的四個(gè)序數(shù)詞，并板書。b.Game：You say, I say!一個(gè)學(xué)生說基數(shù)詞，另一個(gè)學(xué)生說序數(shù)詞，然后再反過來。如： S1: 21.S2: the twenty-first S2: 30.S1: the thirtieth(2)教學(xué)對(duì)話

a．教師提問：When is Wu Yifan's grandpa's birthday? Do you know? 學(xué)生聽音并回答：It's on October 12th.教師在黑板找到這一天的板書，在后面補(bǔ)充： October 12th，Grandpa's birthday b.把剩余的四天后面也補(bǔ)充完整： c.教師領(lǐng)讀，充分熟悉新知。d.Pair works 同桌針模仿對(duì)話進(jìn)行問答練習(xí)，When is ……'s birthday? It's on…….3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)Look and write 教師拿出三月份日歷表，圈出 March 21st ,讓學(xué)生猜是誰的生日，然后再聽，對(duì)猜對(duì)的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。

(2)練讀Look and write的內(nèi)容，注意其特殊變化并總結(jié)其規(guī)律。（21st---29th ,20th ,30th）(3)抄寫其內(nèi)容。

4.限時(shí)作業(yè)（The limited-time exercises）完成配套B部分Let's learn的練習(xí)。

5.家庭作業(yè)（Homework）背誦Let's learn中序數(shù)詞并抄寫其簡寫形式。板書：

Unit4 When is Easter？

B.Let's learn Look and write When is Wu Yifan's grandpa's birthday? It’s on October 12th.October 12th，Grandpa's birthday

April 20th，Grandma's birthday November 30th，Dad’s birthday February 23rd，Mother’s birthday August 21st，my birthday

2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 6 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Read and write；C Let's check let's wrap it up 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠讀懂Read and write大意,并完成其閱讀任務(wù)。b．復(fù)習(xí)序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀及具體日期的表達(dá)方法。c．能夠了解英文日記的書寫格式。

d．讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)他們對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀懂Read and write，簡單了解英文日記格式，并完成簡單練習(xí)。

2．難點(diǎn)：序數(shù)詞的熟練應(yīng)用；句子They make noises when they are hungry.的理解。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡。

3．教師根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備小貓生長過程的圖片（4張）。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）a.快指快說（快說快指）

給出序數(shù)詞的縮寫形式：5th 12th 19th 26th 1st 8th 15th 21st b.師生做簡單對(duì)話復(fù)習(xí)核心句型，并引出新課。When is your birthday? My birthday is …….2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）Read and write a.T: Now Sarah's cat has two kittens.When is their birthday? Do you know? Show some pictures of the cats.播放遍錄音，讓學(xué)生帶著問題聽錄音,并畫出相關(guān)內(nèi)容。b.Read and match c.Teacher reads the diary and retells the keys.d.Now let students read it.e.Write two sentences about the kittens.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a.小組合作學(xué)習(xí)，組長在組內(nèi)把日記內(nèi)容進(jìn)行分工，做好準(zhǔn)備工作，有不會(huì)的單詞通過問老師或問組長讀會(huì)。小組進(jìn)行讀的比賽。b.聽力訓(xùn)練：Let's check.d.讀一讀，連一連。e.完成句子。

4.家庭作業(yè)（Homework）模仿課文寫一篇簡單的日記。

板書：

Unit4 When is Easter？

B.Read and write；C Let's check let's wrap it up still make noise white fur open walk 基數(shù)詞：one two three four five six seven eight nine ten 序數(shù)詞 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th

單元教學(xué)后記：

小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)課件【篇12】

Unit 1 My Day

第一課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have...class , play sports , eat dinner.2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“I often …at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。

3、能夠理解并聽說Let’s talk/Let’s learn部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握eat breakfast , do morning exercises , have...class , play sports , eat dinner

五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這些回答詢問作息時(shí)間的問題。

2、難點(diǎn)是exercises , ususlly 的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶

2、五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）對(duì)話練習(xí)：詢問時(shí)間What time is it now ? It’s ……（2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞

2、新課呈現(xiàn)

（1）游戲：Guess!What am I doing ?

引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , have...class , eat breakfast , eat dinner , play sports.(2)利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)

What can you do ? I can do morning exercises.What can you do ? I can ……

（3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7:00.What about you ?（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行練習(xí)。（5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問：When do you ……？（6）介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：I usually ……（7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進(jìn)行對(duì)話。

小組合作：

(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。

（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：I do morning exercises at 6:30……

五、板書：

六、教學(xué)反思:

Unit 1 My Day

do morning exercises

have...class

eat breakfast

eat dinner

play sports

第二課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽懂、會(huì)說句型：When do you eat breakfast/…？I usually …at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。

2、能在Let’s learn部分用本課時(shí)的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。

3、能夠聽懂Let’s learn 部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you eat breakfast/…？I usually …at…

三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)和錄音帶。

2、Let’s learn的動(dòng)詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1、熱身

（1）練習(xí)上一課時(shí)的動(dòng)詞詞組（2）看動(dòng)作猜短語

2、預(yù)習(xí)（1）Let’s learn

教師放錄音學(xué)生完成聽力任務(wù)

（2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動(dòng)詞短語。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。

（2）教師板書：I eat breakfast at …等五個(gè)句子。解釋說：This is my timetable.Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問When do you eat breakfast/…?

（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。

（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。

五、板書：

Unit 1 My Day

When do you eat breakfast/…？

do morning exercises

have...class

I usually …at…

eat breakfast

六、教學(xué)反思：

eat dinner play sports

第三課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間:

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠聽、說、讀、寫句型：

When do you finish class in the morning? I finish class at 1 o’clock.When do you go back to school after lunch ? At 2:30.When do you usually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 o’clock.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you finish class in the morning? I finish class at 1 o’clock.三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)和錄音帶

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）播放A部分Let’s talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。

（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。

2、預(yù)習(xí)

（1）演講比賽：My Day.學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。

3、新課呈現(xiàn) Read and write

（1）游戲：What’s the truth ?

教師板書：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00…等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。

（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：You’re right.I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see.（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對(duì)話。

（4）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。（5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。（6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。（7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。

五、板書：

Unit 1 My Day

When do you finish class in the morning?

I finish class at 1 o’clock.When do you go back to school after lunch ?

At 2:30.When do you usually eat dinner in Spain?

Usually at 9:30 or 10 o’clock.六、教學(xué)反思：

第四課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語：clean my room go for a walk

go shopping

take a dancing class

2、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握四個(gè)動(dòng)詞短語。

難點(diǎn)是正確拼寫單詞go for a walk 和

take a dancing class。

三、教學(xué)步驟

1、熱身 Let’s sing

教師放英語歌曲，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

2、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（1）教師出示自己家的照片，告訴學(xué)生：They are my parents.I often clean my room on the weekend.教師領(lǐng)讀動(dòng)詞clean , 然后提問學(xué)生：Do you often clean your room ?（2）教師再出示自己的照片及動(dòng)詞卡片clean my room（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。（4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。（5）游戲：拍卡片說句子。

教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：I often....（6）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語做替換練習(xí)。

五、板書：

Unit 1 My Day

clean my room

go for a walk

go shopping

take a dancing class

六、教學(xué)反思：

第五課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽懂、會(huì)說句型：What do you do on the weekend.?

I often watch TV and play ping-pong with my father.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。

3、能夠聽懂Let’s talk部分的錄音。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：What do you do on the weekend ? I often watch TV and play ping-pong with my father.2、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型的認(rèn)讀。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。

（2）教師出示動(dòng)詞卡片，說：I go shopping /…on the weekend 同時(shí)板書該動(dòng)詞短語。然后提問學(xué)生：What do you do on the weekend ?

2、預(yù)習(xí)

Let’s talk 教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk

（1）教師出示填寫完整的let’s try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。

（2）教師提問全體學(xué)生：What do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。

五、板書：

Unit 1 My Day

What do you do on the weekend ?

I often watch TV and play ping-pong with my father.六、教學(xué)反思：

第六課時(shí)

備課人：

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型：What do you do on the weekend ?

clean my room

I often

go for a walk

go shopping

take a dancing class

2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Why are you go shopping today?

My mum worked last night.So I’m shopping today.That sounds like a lot of fun.I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：What do you do on the weekend ?

I often watch TV and play ping-pong with my father.三、教學(xué)步驟、1、熱身

教師說一組句子，如：Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。

2、新課呈現(xiàn)、Read and write

（1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖

（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。（3）教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。

（4）教師放Read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（5）教師選幾組學(xué)生帶上頭飾表演對(duì)話。

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話，并書寫四會(huì)掌握句子。Let’s check

教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。

五、板書：

Unit 1 My Day

Why are you go shopping today?

My mum worked last night.So I’m shopping today.That sounds like a lot of fun.I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.六、教學(xué)反思：