水的變化教案
發(fā)布時(shí)間:2023-11-02 變化教案水的變化教案系列。
每位教師都需要提前準(zhǔn)備好教案和課件,在上課之前做好準(zhǔn)備工作。沒(méi)有準(zhǔn)備好的教師需要盡快完成。教案是教師備課的重要工具之一,也是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么,如何才能編寫(xiě)高水平的教學(xué)課件呢?我在這里分享一篇網(wǎng)絡(luò)文章,它講述了如何編寫(xiě)高質(zhì)量的課件。如果你認(rèn)為這篇文章有幫助,請(qǐng)將其分享給有需要的人,讓他們也受益于此!
水的變化教案 篇1
教學(xué)目的:
1 、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)展過(guò)程,感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。
2 、嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律,培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。
3 、初步獲得探索規(guī)律一般方法和經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的推理能力;培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,概括規(guī)律,進(jìn)而運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、學(xué)習(xí)卡。
教材分析:
例題的設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次:
①研究問(wèn)題:教材設(shè)計(jì)了兩組既有聯(lián)系又有區(qū)別的乘法算式,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、計(jì)算、對(duì)比的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn)因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律。 ②歸納規(guī)律:引導(dǎo)學(xué)生廣泛交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,在小組交流的基礎(chǔ)上嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明積的變化規(guī)律。
③驗(yàn)證規(guī)律:引導(dǎo)學(xué)生再舉倒,驗(yàn)證積的變化規(guī)律的正確性。
教學(xué)過(guò)程:
一、做游戲、激趣啟思。
師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前,我們先來(lái)做幾道題好嗎?(課件演示)
先找規(guī)律,再計(jì)算:
110+120+130+140+150=( )×( )
497+498+499+500+501+502+503=( )×( )
220+230+240+250=( )×( )
學(xué)生嘗試回答,教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
師:剛才這幾位同學(xué)都順利回答了問(wèn)題,他們都善于觀察,肯動(dòng)腦筋思考,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其實(shí),在我們的生活和學(xué)習(xí)中有許多規(guī)律等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。這節(jié)課,就讓我們一起用自己的慧眼來(lái)觀察,找規(guī)律,一起去探究乘法中積的變化規(guī)律,好嗎?(出示課題)
二、創(chuàng)設(shè)情境,自主探究。
㈠、創(chuàng)設(shè)情境:
課件出示:星期天,小明和媽媽一起去超市購(gòu)物。小明的媽媽來(lái)到副食柜前,她準(zhǔn)備買(mǎi)一些大米回家。媽媽提出問(wèn)題考考小明:
㈡研究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
1 、出示問(wèn)題:
①大米每包6元,如果買(mǎi)2包,一共多少元?
②大米每包6元,如果買(mǎi)20包,一共多少元?
③大米每包6元,如果買(mǎi)200包,一共多少元?
2 、學(xué)生口頭列式并計(jì)算:
6 × 2=12 (元)
6 × 20=120(元)
6 × 200=1200(元)
3 、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、討論:
①第一個(gè)因數(shù)變化了沒(méi)有?(沒(méi)有)第二個(gè)因數(shù)變化了沒(méi)有?(變化了)積變化了沒(méi)有?(變化了)
②把第2組的第二個(gè)因數(shù)同第一組的比較,乘以幾了(乘10)?積有什么變化?(也乘10了)再把第三組的第二個(gè)因數(shù)同第一組的比較,乘以幾了?(乘100了)積又有什么變化規(guī)律?(積也乘100了)③從這里你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)越變?cè)酱螅e也越變?cè)酱?。?/p>
④你能把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
小結(jié):一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘以幾,積也乘以幾。
4 、出示問(wèn)題:
①大包每包20元,4包一共多少元?
②中包每包10元,4包一共多少元?
③小包每包5元,4包一共多少元?
5 、學(xué)生口頭列式并計(jì)算:
20 × 4=80(元)
10 × 4=40(元)
5 × 4=20(元)
6 、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、討論:
①第一個(gè)因數(shù)變化了沒(méi)有?(變化了)第二個(gè)因數(shù)變化了沒(méi)有?(沒(méi)有)積變化了沒(méi)有?(變化了)
②把第2組的第一個(gè)因數(shù)同第一組的比較,除以幾了(除以2了)?積有什么變化?(積也除以2了)再把第三組的第一個(gè)因數(shù)同第一組
的比較,除以幾了?(除以4了)積又有什么變化規(guī)律?(積也除以4了)
③從這里你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)除以幾,積也除以幾。)
④你能把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
小結(jié):一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)除以幾,積也除以幾。
㈣驗(yàn)證規(guī)律:
(1)談話(huà):剛才大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不是具有普遍性呢?研究數(shù)學(xué)問(wèn)題一般不匆忙下結(jié)論,要再舉一例子,看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)相同的情況。如果有一個(gè)例子出現(xiàn)了不同的情況,就不能把這種發(fā)現(xiàn)當(dāng)作規(guī)律,這就是研究數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)該持有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。下面每人也像例題這樣,自己寫(xiě)出因數(shù),設(shè)計(jì)因數(shù)的變化,用計(jì)算器算出積,算出積的變化。再看看是否具有相同的變化規(guī)律。
(2)分組安排:(四人一組)
師詢(xún)問(wèn)哪些同學(xué)愿意研究第一個(gè)猜想(乘)、哪些同學(xué)愿意研究第二個(gè)猜想(除),進(jìn)行分工安排。
17×12= 25×160=
17×24= 25×40=
17×36= 25×10=
8×125= 26×48=
24×125= 26×24=
72×125= 26×12=
在舉例時(shí)對(duì)于所用的數(shù)據(jù)你有什么想提醒大家注意的?(所選數(shù)據(jù)要方便擴(kuò)大與縮?。┙處熝惨曋笇?dǎo),對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。
(3)學(xué)生操作
以一題為例,思考并在表中填寫(xiě)出你準(zhǔn)備將因數(shù)作怎樣的變化,計(jì)算積后再與原來(lái)的積相比,看看有什么變化。
(4)展示交流:
教師請(qǐng)兩組同學(xué)分別介紹自己的操作情況,說(shuō)說(shuō)因數(shù)和相應(yīng)的積各有怎樣的變化。
我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在這里也存在嗎?在你所舉的例子中也存在嗎?㈤概括規(guī)律:
師:發(fā)現(xiàn)我們舉了很多的例子,確實(shí)存在著剛才同學(xué)們講到的規(guī)律,誰(shuí)能把這個(gè)規(guī)律完整的表述?
同桌互說(shuō)規(guī)律。教師根據(jù)學(xué)生回答完成板書(shū):
一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)一個(gè)數(shù),積也乘(或除以)相同的數(shù)。
㈥應(yīng)用規(guī)律:
完成例4下面的做一做和練習(xí)九第1 ― 4題。
㈦積的變化規(guī)律探索的繼續(xù)。
出示練習(xí)九第5題。
算一算,想一想。你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
18 ×24=432
105 × 45=4725
(18÷2)×(24×2)=(105 ×3)×(45÷3)=(18×2)×(24÷2)=(105÷5)×(45×5)=
水的變化教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確,流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四個(gè)字。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、范讀,感知課文
二、自由朗讀,初讀感悟
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2、討論,互助,解決難讀的句子。
“我們用/世界上百分之七耕地,養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口,袁爺爺立了大功?!?/p>
3、指名讀,自己最喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書(shū)自己明白了什么。
三、圖文結(jié)合,自學(xué)生字
老師出示圖,請(qǐng)學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字,配的好的選為“講解員”
四、小組互助,自學(xué)生字
1、自己讀,需要幫助的字小組解決。
2、小組內(nèi)檢查,小組內(nèi)組組詞。
五、積累詞語(yǔ)
請(qǐng)學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng),并模仿課文中的句子造句。
重點(diǎn)讀課后四個(gè)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、字詞鞏因,會(huì)寫(xiě)生字。
2、生感情朗讀課文,正確流利。
3、發(fā)揮想象,說(shuō)自己的設(shè)想,如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等,增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、鞏固字詞聽(tīng)寫(xiě)
1、指名讀,一起讀,在上節(jié)課中有什么收獲呢?請(qǐng)你來(lái)展示一下。
2、自己用喜歡的辦法記和一家子。
3、聽(tīng)寫(xiě)。
二、多種形式朗讀
1、自己讀
2、大組讀。
3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
注意長(zhǎng)句的朗讀,興致勃勃是個(gè)成語(yǔ),可以引導(dǎo)學(xué)生查字典,也可:
(1)仿照列句說(shuō)句子。如:我們興致勃勃地來(lái)到體育館,觀看足球比賽。
(2)情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情,在他們做的時(shí)候告訴他們,這就是“興致勃勃”。
引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。
三、拓展想象
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家,你會(huì)怎樣呢?充分想象,大膽交流。
水的變化教案 篇3
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立嘗試探究。
教學(xué)時(shí),為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。在教學(xué)例3時(shí),直接出示兩組題,通過(guò)對(duì)算式的觀察,讓學(xué)生討論:因數(shù)變化了嗎?積變化了嗎?積變大了還是變小了?你能猜出現(xiàn)在的積是多少嗎?你是怎樣猜想的?讓學(xué)生在主動(dòng)觀察、討論交流、猜想驗(yàn)證等活動(dòng)中感受積的變化規(guī)律。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)猜想與驗(yàn)證、辨析與交流的空間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂充滿(mǎn)活力。
2.注重規(guī)律的概括、總結(jié)與驗(yàn)證。
在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生依據(jù)給出的乘法算式,逐步探究出一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾(0除外),積也乘或除以幾的變化規(guī)律,并及時(shí)組織學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)律從現(xiàn)象上升到文字表達(dá)。在此基礎(chǔ)上,及時(shí)舉例驗(yàn)證,強(qiáng)化規(guī)律理解,這樣的探究過(guò)程豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),突破了思維和認(rèn)知的障礙。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 計(jì)算器
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.課件出示:學(xué)校組織同學(xué)們?yōu)闉?zāi)區(qū)小朋友捐款,四(1)班同學(xué)紛紛捐出自己的零用錢(qián),為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品。請(qǐng)你幫忙算一算,一盒水彩筆6元,買(mǎi)2盒需要多少錢(qián)?買(mǎi)20盒、200盒呢?
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
6×2=12(元)
6×20=120(元)
6×200=1200(元)
師:觀察、比較這三個(gè)算式,它們有什么特點(diǎn)?
預(yù)設(shè) 生1:其中一個(gè)因數(shù)相同,都是6。
生2:另一個(gè)因數(shù)分別是2、20、200,分別擴(kuò)大到原來(lái)的10倍、100倍。
生3:積也擴(kuò)大了。
3.揭示課題。三個(gè)算式之間的變化有一定的規(guī)律,這節(jié)課我們就一起來(lái)探究積的變化規(guī)律。(板書(shū)課題)
設(shè)計(jì)意圖:例題算式?jīng)]有以純算式的方式呈現(xiàn),而是結(jié)合身邊的生活情境給算式賦予一定的生活意義,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
⊙合作交流,探究規(guī)律
1.探究一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)不斷變大,積的變化規(guī)律。
(1)課件出示第一組算式:
6×2=12
6×20=120
6×200=1200
(2)學(xué)生獨(dú)立觀察并思考。
(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)所觀察到的變化。
(4)集體匯報(bào):
預(yù)設(shè) 生1:第1小題和第2小題相比較,因數(shù)6不變,2×10=20,12×10=120,第二個(gè)因數(shù)乘10,積也乘10。
生2:第2小題和第3小題相比較,因數(shù)6不變,20×10=200,120×10=1200,第二個(gè)因數(shù)乘10,積也乘10。
生3:第1小題和第3小題相比較,因數(shù)6不變,2×100=200,12×100=1200,第二個(gè)因數(shù)乘100,積也乘100。
水的變化教案 篇4
學(xué)情分析:
本課以我參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線(xiàn)索,記敘了我在展覽館的見(jiàn)聞和感受,反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫(huà)的編排形式,語(yǔ)言淺顯,內(nèi)容生動(dòng),會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力,因此,教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心,把圖文緊密結(jié)合起來(lái),充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,讀書(shū),使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù),接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),培養(yǎng)觀察能力和想象能力。本課詞語(yǔ)較多,大部分能結(jié)合課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解意思,但也有許多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),學(xué)生比較難以理解,教師應(yīng)采取冷處理,不特意提出,如有學(xué)生問(wèn)起,只做簡(jiǎn)單回答。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,注意積累興致勃勃等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,寫(xiě)字,在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)安排:
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1、向長(zhǎng)輩了解農(nóng)業(yè)的變化 ;
2、生字卡片、課件。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)介、農(nóng)、科、技、紡、織6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)流程:
一、 揭題,激發(fā)興趣
1、 師板書(shū)課題后生讀題。(板書(shū)農(nóng)時(shí),邊板書(shū)邊說(shuō)筆順,要求學(xué)生認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng)。)
2、 談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。
3、 師述:我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢?
二、 初讀課文,了解大意
1、請(qǐng)學(xué)生給大家提個(gè)醒,明確讀課文時(shí)要注意做到:
(1)讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師;
(2)在自然段前標(biāo)上序號(hào);
(3)讀課文,結(jié)合圖,想想課文的意思。
2、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文,教師巡回指導(dǎo)
3、檢查交流
(1)出示生字,學(xué)生試讀,指名讀,及時(shí)正音。(重點(diǎn)知道讀好產(chǎn)的前鼻音,棚的后鼻音)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已認(rèn)識(shí)或剛認(rèn)識(shí)的生字,怎么認(rèn)識(shí)的?提出比較難識(shí)記的字共同討論。
(3)選出自己認(rèn)為最難讀的句子,請(qǐng)大家讀讀。(隨機(jī)指導(dǎo)讀好2個(gè)長(zhǎng)句子的停頓)
a、我們用/界上百分之七的耕地,養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口,袁爺爺立了大功。
b、這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色,棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線(xiàn),織出五彩布。
(4)分節(jié)抽讀課文,及時(shí)正音。
(5)談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。(結(jié)合學(xué)生回答板書(shū))
三、 寫(xiě)字指導(dǎo)
1、師范寫(xiě)6個(gè)生字(農(nóng)的第3筆撇和絞絲旁重點(diǎn)指導(dǎo))
2、生仿寫(xiě),師要求第2個(gè)字比第1個(gè)寫(xiě)得好。
3、組織評(píng)議。
四、課后實(shí)踐
搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果
板書(shū)設(shè)計(jì):
雜交水稻良種
大棚種植
農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花
無(wú)土栽培
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固識(shí)字,會(huì)寫(xiě)廠、產(chǎn)2個(gè)生字。
2、積累四字詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文,借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)生字
1、教師逐一出示生字,學(xué)生讀并組詞,看誰(shuí)反應(yīng)最快。(對(duì)于難識(shí)記的字要多出現(xiàn)幾次)
2、看教師嘴形,從自己的生字卡片中尋找并讀出來(lái)。
二、圖文對(duì)照,精讀課文
師述:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化,課文具體介紹了(雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無(wú)土栽培)??吹睫r(nóng)業(yè)的這些變化,我的心情是怎樣的呢?(高興、興奮、激動(dòng)、好奇)你能把這種感情讀出來(lái)嗎?
1、 選擇最感興趣的一個(gè)變化,對(duì)照?qǐng)D,練習(xí)朗讀。
2、 交流朗讀
(1) 第2自然段結(jié)合朗讀,理解引人注目。
(2) 第3自然段讓學(xué)生閉目想象,朗讀好百花盛開(kāi)瓜果飄香。
(3) 第4自然段重點(diǎn)讀好好奇感。
(4) 第5自然段看圖理解十分茁壯。
3、 師述:了解了這么多,你最想說(shuō)什么?(隨機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀)
句子:有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),農(nóng)業(yè)的變化真大!
4、小結(jié): 寒冷的冬季,百花盛開(kāi),瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線(xiàn);無(wú)土的水中,栽培著茁壯的植物;只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的變化,令人驚嘆。其實(shí),農(nóng)業(yè)的變化遠(yuǎn)不只這些。。
三、爭(zhēng)當(dāng)小講解員活動(dòng)
1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來(lái),試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹。
2、推薦優(yōu)秀者上臺(tái)介紹(教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上)。
3、小結(jié)。
四、積累詞語(yǔ)
1、請(qǐng)學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)。
2、出示讀讀記記中四字詞,選其中的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),并說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、教師逐字范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解注意要點(diǎn)。
2、學(xué)生紡寫(xiě),師要求學(xué)生第2個(gè)超過(guò)第1個(gè)。
3、展示學(xué)生作品,評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì):
雜交水稻良種
大棚種植
農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花
(先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)) 無(wú)土栽培
水的變化教案 篇5
設(shè)計(jì)理念:
結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,讓學(xué)生自主的去探索積的變化規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在探索的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握積的變化規(guī)律,并能熟練地應(yīng)用到計(jì)算中。
2、在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3、建立知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)、比較、分析的邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生從正反兩個(gè)方面觀察事物的辯證思想。
5、感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美。
教材分析:
《積的變化規(guī)律》是人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)第58頁(yè)例4,59頁(yè)練習(xí)九的內(nèi)容。本課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘上幾(或除以幾)積也乘上幾(或除以幾)的規(guī)律,并能熟練地應(yīng)用到計(jì)算中。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握并能運(yùn)用積的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
探究積的變化規(guī)律。
教法與學(xué)法:
直觀教學(xué)法、自主探究法
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
我們的城市在市政府的治理下,環(huán)境越來(lái)變得越優(yōu)美。各生活小區(qū)地面種上了花和草,路面鋪上了水泥磚。發(fā)揮你們的才智,貢獻(xiàn)出你們的一份力量。請(qǐng)你們幫忙算一算:一塊水泥磚6元,2塊水泥磚多少元?40塊呢?200塊呢?……誰(shuí)先來(lái)?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū):6×2=12(元)
6×40=240(元)
6×200=1200(元) ……
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式中的6和2是什么?12又是什么?
觀察算式你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由說(shuō),引出課題。
二、自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
為了方便把上面的算式分別為(1)式、(2)式和(3)式。
如果把(1)作標(biāo)準(zhǔn),(2)式和(3)式分別與(1)式相比,因數(shù)和積各是怎樣變化的?
分組討論,并把討論的結(jié)果記錄下來(lái)。
匯報(bào)討論結(jié)果。各小組選代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(在匯報(bào)過(guò)程中,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。)
最后得出結(jié)論:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘幾,積也乘幾。
師:剛才我們是從上往下來(lái)觀察的發(fā)現(xiàn)了積的這樣的變化,那從下往上觀察,用剛才比較研究的方法,比一比,看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?
具體應(yīng)該怎樣比?你的發(fā)現(xiàn)是什么?
學(xué)生自由來(lái)說(shuō),然后把學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。
得出的結(jié)論是:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)除以幾,積也除以幾。
誰(shuí)能把剛才大家的研究總結(jié)一下?積的變化與誰(shuí)有關(guān)系?是怎樣的關(guān)系?
學(xué)生作最后的總結(jié):一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾,積也乘幾或除以幾。
三、質(zhì)疑、鞏固新知。
剛才我們找到的變化特點(diǎn),是不是所有的乘法算式都具有這個(gè)特點(diǎn)哪?要想解決這個(gè)問(wèn)題該怎么辦哪?(我們可以找一些乘法算式的例子用剛才的比較方法研究,看看積的變化是不是具有這個(gè)特點(diǎn)。)
同桌相互出題,共同驗(yàn)證。(數(shù)大時(shí)可以用計(jì)算器幫忙。)
匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果。
四、課堂小結(jié):通過(guò)今天的研究,你們知道了什么?
學(xué)生自由說(shuō)出這節(jié)課的收獲。
(師:你們說(shuō)的太棒了!祝賀大家發(fā)現(xiàn)了積的變化規(guī)律。愿意用它解決實(shí)際問(wèn)題嗎?那就跟我走吧?。?/p>
五、運(yùn)用規(guī)律,解決問(wèn)題。(多媒體課件出示)
1、根據(jù)8×50=400,直接寫(xiě)出下面各題的積。
16×50=
32×50=
8×25=
8×150=
4×50=
2、根據(jù)12345679×9=111111111,直接
寫(xiě)出下面各題的積。
12345679×18=
12345679×27=
81×12345679=
12345679×( )=444444444
12345679×( )=666666666
3、59頁(yè)2題
4、59頁(yè)5題
板書(shū)設(shè)計(jì): 積的變化規(guī)律
乘幾 乘幾
一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù) 積
除以幾 除以幾
教學(xué)反思:
《積的變化規(guī)律》是人教版教材數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第3單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí),另一個(gè)因數(shù)與積的變化情況,從中歸納出積的變化規(guī)律。
“探索規(guī)律”是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域要教學(xué)的主要內(nèi)容之一。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生探索因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律,感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、口算、計(jì)算、交流等活動(dòng),歸納出積的變化規(guī)律。學(xué)生在探索活動(dòng)過(guò)程中興趣很高,交流得也很積極,但是讓學(xué)生總結(jié)出積的變化規(guī)律還是有些困難的。因而,我想到我們平時(shí)的課堂在學(xué)生的總結(jié)能力上還有待于教師進(jìn)一步關(guān)注。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生一種愉悅的情緒體驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)過(guò)程。這樣,學(xué)生自然就敢于自信地說(shuō)出自己的想法了。
另外,對(duì)于積的變化規(guī)律的運(yùn)用,學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的練習(xí)能夠運(yùn)用自如,但是靈活度較高的練習(xí)卻有些困難。因此,教師在選擇練習(xí)時(shí)應(yīng)該關(guān)注練習(xí)的廣度和新鮮度,讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣、靈活運(yùn)用。
水的變化教案 篇6
片斷
“角色”學(xué)習(xí),自讀自悟
一、范讀(或聽(tīng)錄音),感知課文
二、自由朗讀,初步感知
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。
2、討論、互助,解決難讀的句子:
“我們用/世界上百分之七的耕地,養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口,袁爺爺立了大功。”
“這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色,棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線(xiàn),織出五彩布。”
3、指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀書(shū)自己明白了什么。
三、圖文結(jié)合,朗讀感悟
老師依次出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字,配得好的就選為“最佳講解員”。
四、小組互助,自學(xué)生字
五、積累詞語(yǔ)
請(qǐng)學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)。并模仿課文中的句子造句。然后重點(diǎn)讀讀記記課后列出的四字詞語(yǔ)。
水的變化教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的.發(fā)現(xiàn)過(guò)程,嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律。
2.初步獲得探究規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的推理能力。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,合作交流能力和歸納總結(jié)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用積的變化規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積的變化規(guī)律的探究策略。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知,巧導(dǎo)新課。
1.口答題:
(1)一個(gè)因數(shù)是6,另一個(gè)因數(shù)是5,積是()
(2)把7擴(kuò)大9倍是()
(3)把56縮小8倍是()
2.找規(guī)律寫(xiě)一寫(xiě)
12345679×9=111111111
12345679×18=22222222
12345679×27=333333333
12345679×36=444444444
——————————————
——————————————
為什么這樣寫(xiě)呢?(第一個(gè)因數(shù)不變,第2個(gè)因數(shù)是9的幾倍積就是111111111的幾倍?)從這個(gè)題中我們可以看出在乘法算式里積的變化是和誰(shuí)有關(guān)系?(因數(shù))那么是不是這樣的呢?我們現(xiàn)在就一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題(積的變化規(guī)律)(板書(shū)課題)
二、自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.探究規(guī)律
(我們一起來(lái)看看第一組題,算一算,再觀察這組題里面的三個(gè)算式里面的因數(shù)和積分別是怎樣變化的?
(1)出示題目
6×2=
6×20=
6×200=
(2)先自己算算,再想一想你發(fā)現(xiàn)了什么,在小組中交流你的發(fā)現(xiàn),準(zhǔn)備匯報(bào)。
(3)匯報(bào):先說(shuō)結(jié)果,哪小組愿意上來(lái)邊指邊說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)?(不同的學(xué)生匯報(bào))
師:能不能把你們的發(fā)現(xiàn)用一句話(huà)概括呢?
一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘幾,積也乘幾。
師:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘4,積會(huì)怎樣?
一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘4,積乘5,行嗎?為什么?
(說(shuō)明這兩個(gè)“幾”是一樣的數(shù)。)
(4)出示題目
20×4=
10×4=
5×4=
算一算,比一比,這組題目又是怎么變化的?
(5)小組內(nèi)交流,匯報(bào)
一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)除以幾,積也除以幾。
有沒(méi)有想說(shuō)的?除以0可以不?(板:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)除以幾(0除外),積就除以幾)
(孩子們我們數(shù)學(xué)追求的是準(zhǔn)確,簡(jiǎn)練。你能不能把這兩句話(huà)合并為一句呢?)先獨(dú)立想,再匯報(bào)。
2.總結(jié)規(guī)律:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾,積也乘(或除以)幾。
(4)這條規(guī)律是不是真的適用呢,你能用這個(gè)規(guī)律寫(xiě)一組算式嗎?
要求:同桌合作,左邊的同學(xué)寫(xiě)一個(gè)算式,右邊的同學(xué)運(yùn)用規(guī)律寫(xiě)一個(gè)算式。比一比誰(shuí)做的快。
(5)匯報(bào)
三、鞏固拓展,巧用規(guī)律。
1.根據(jù)8×50=400填空
16×50=()8×25=()
()×50=12004×()=200
2.判斷
(1)兩數(shù)相乘,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘5,積應(yīng)該乘4。()
(2)兩個(gè)數(shù)相乘,一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大8倍,另一個(gè)因數(shù)縮小1倍。積擴(kuò)大8倍。
(3)一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大4倍,積一定擴(kuò)大4倍。()
(4)兩數(shù)相乘的積是20,當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí),另一個(gè)因數(shù)也擴(kuò)大a倍,積就是20×a。()
3.填空
(1)一個(gè)長(zhǎng)方形的寬不變,長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)的5倍,面積擴(kuò)大到原來(lái)的()倍。
(2)兩個(gè)因數(shù)的積是100,把其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍,另一個(gè)因數(shù)不變,積是()
(3)一個(gè)因數(shù)不變,把其中另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍,積是90,原來(lái)兩個(gè)因數(shù)的積是()
4.51頁(yè)2題
算一算,想一想。你能發(fā)現(xiàn)了什么?
4×6=245×10=50
(4÷2)×(6×2)=24(5÷5)×(10×5)=50
(4×2)×(6÷2)=24(5×5)×(10÷5)=50
四、課堂小結(jié)
孩子們,短暫的40分鐘過(guò)得很愉快,你們開(kāi)心嗎?這節(jié)課你都有哪些收獲呢?與大家一起分享一下
五.課后練習(xí),拓展延伸
在乘法算式里,如果兩個(gè)因數(shù)同時(shí)擴(kuò)大2倍,積會(huì)()。如果一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大4倍,另一個(gè)因數(shù)縮小2倍,積會(huì)()
板書(shū)設(shè)計(jì)
積的變化規(guī)律
積______________因數(shù)
在乘法算式里,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘幾或除幾(0除外),積也乘(或除以)相同的數(shù).
水的變化教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生探索并掌握一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾,積也乘(或除以)幾的變化規(guī)律;能將這規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力,使學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
4、培養(yǎng)學(xué)生從正反兩個(gè)方面觀察事物的辨證思想。
教學(xué)重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用積的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
積的變化規(guī)律的探究策略。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題
屏幕顯示:為九九重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展的“走進(jìn)敬老院,濃濃敬老請(qǐng)”活動(dòng)我們?nèi)W(xué)生都捐出自己的零花錢(qián),為老人們購(gòu)買(mǎi)一些物品。請(qǐng)你們幫忙算一算,一千克橙子6元,買(mǎi)2千克花多少錢(qián)?40千克呢?200千克呢?(學(xué)生回答)
6╳2= 12(元)
6╳40=240(元)
6╳200=1200(元)
師:仔細(xì)觀察、比較這組算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?
生1:有一個(gè)因數(shù)都是6。
生2:對(duì),一個(gè)因數(shù)相同,另一個(gè)因數(shù)不同,積也不同。
師 :觀察得真仔細(xì)! 一個(gè)因數(shù)相同可以說(shuō)一個(gè)因數(shù)不變,那另一個(gè)因數(shù)呢?
生3:另一個(gè)因數(shù)變了,積也變了。
生4:我看到一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)越變?cè)酱?,積也越變?cè)酱蟆?/p>
師 :你是從上往下觀察的,還可以怎樣看?
生5:倒過(guò)來(lái),從下往上看,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)越變?cè)酱?,積也越變?cè)酱蟆?/p>
師 :當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí),另一個(gè)因數(shù)和積是怎樣變化的?積的變化有沒(méi)有規(guī)律呢?是什么規(guī)律呢?這節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二.自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、研究一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)變大,積的變化情況。
6×2= 12(元)
6×20=120(元)
6×200=1200(元)
(1)師:在研究問(wèn)題的過(guò)程過(guò)程中,為了方便我們研究和表達(dá),可以把這組算式分別說(shuō)成(1)式,(2)式,(3)式。
(2)引導(dǎo)學(xué)生分別用(2)式、(3)式與(1)式比,觀察因數(shù)和積分別有怎樣的變化?在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
(3)出示18×2=36和30×2=60,還是與(1)式比較,觀察因數(shù)和積分別又有怎樣的變化?在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的兩次比較,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?
生:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)變化,積也變化。
師:怎樣變化的?能說(shuō)得具體些嗎?
生1:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘一個(gè)數(shù) ,積也乘相同的數(shù)。
生2:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘幾 ,積也乘幾。
師:你們真能干!剛才,我們從上往下觀察,發(fā)現(xiàn)了這樣的積的變化特點(diǎn),那從下往上觀察,用剛才比較研究的方法,比一比,看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?具體應(yīng)該怎么比呢?
2、研究一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)變小,積的變化情況。
(1)師:如果這組算式從下往上觀察,分別把上面的兩個(gè)式子與底下的一個(gè)式子作比較,會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢?
學(xué)生獨(dú)立思考后把想法在小組內(nèi)交流一下。
(2)全班匯報(bào)交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
3、驗(yàn)證規(guī)律。
師談話(huà):剛才大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不是具有普遍性呢?研究數(shù)學(xué)問(wèn)題一般不匆忙下結(jié)論,要再舉一例子,看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)相同的情況。如果有一個(gè)例子出現(xiàn)了不同的情況,就不能把這種發(fā)現(xiàn)當(dāng)作規(guī)律,這就是研究數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)該持有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。你能自己舉例說(shuō)明積的變化規(guī)律嗎?
每位學(xué)生寫(xiě)3個(gè)算式,同桌互相檢查和交流因數(shù)和積是怎樣變化的。(匯報(bào)情況略)
師 :既然許許多多的乘法算式中都有這樣的積的變化特點(diǎn),它就是今天我們探究的積的變化規(guī)律。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)規(guī)律再說(shuō)一說(shuō)。
生 :一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘幾 ,積也乘幾;一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)除以幾 ,積也除以幾。
師 :數(shù)學(xué)講究簡(jiǎn)潔美,能把它說(shuō)得再簡(jiǎn)單點(diǎn)嗎?
生 :一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾 ,積也乘(或除以)幾。
師 :說(shuō)得太棒了!同學(xué)們,祝賀你們發(fā)現(xiàn)了積的變化規(guī)律,愿意用它解決實(shí)際問(wèn)題嗎?
三、運(yùn)用規(guī)律,解決問(wèn)題
1、根據(jù)8×50=400,直接寫(xiě)出下面各題的積。
16×50= 32×50= 8×25=
2、全社會(huì)各界朋友發(fā)起了向西藏教育捐贈(zèng)和教師自愿者等活動(dòng),他們考慮著何種運(yùn)輸方式進(jìn)入西藏。咱們也幫忙分析一下,一輛汽車(chē)在青藏公路上以60千米/時(shí)的速度行使,4小時(shí)可以行( )千米。一列火車(chē)在青藏鐵路上行駛的速度是汽車(chē)的2倍,這列火車(chē)用同樣的時(shí)間可行千米。
生 :一輛汽車(chē)4小時(shí)可以行駛240千米,用60乘4等于240千米。
師 :根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系來(lái)列式計(jì)算?
生 :速度乘時(shí)間等于路程。
師 :第二個(gè)問(wèn)題呢?
生 :60×2×4=480千米,先算出火車(chē)速度,乘時(shí)間4小時(shí)等于路程。
師 :還有其它解法嗎?
生 :240×2=480(千米),因?yàn)樗俣瘸?就是一個(gè)因數(shù)乘2,時(shí)間不變就是一個(gè)因數(shù)不變,那么積也就是路程也要乘2等于480千米。
師 :能運(yùn)用積的變化規(guī)律解決問(wèn)題,你的數(shù)學(xué)意識(shí)很強(qiáng)。同學(xué)們喜歡那種方法?
生 :喜歡第2種,只需一步計(jì)算。
師 :多關(guān)注已有信息,靈活運(yùn)用規(guī)律能使解題思路更開(kāi)闊。
……
四、全課總結(jié),拓展延伸
師 :在這節(jié)數(shù)學(xué)課上,你們還有什么收獲嗎?
生1:我們找到了積的變化規(guī)律:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾 ,積也乘(或除以)幾。
生2:我會(huì)用積的變化規(guī)律解決生活中的問(wèn)題,很方便。
師:大家用自己智慧的雙眼,聰明的大腦發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用了乘法規(guī)律,老師真為你們高興。學(xué)以致用,其樂(lè)無(wú)窮。先選擇下面計(jì)算題中的一道算出積,然后直接寫(xiě)出其他各題的積。
18×30= 18×15= 18×5= 54×5=
師:比較18×15= 270和 54×5=270,你們還有什么新的問(wèn)題、新的想法嗎?
生:為什么兩個(gè)因數(shù)都變了,積卻不變呢?是不是有什么規(guī)律?
師:多么有價(jià)值的問(wèn)題!下課后你們用今天研究問(wèn)題的方法去探究新的規(guī)律,老師祝你們成功!
Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀
小手變變變教案系列
教案課件是老師不可缺少的課件,每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教案是教師職業(yè)發(fā)展與提升的有效途徑。下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的“小手變變變教案”相關(guān)內(nèi)容敬請(qǐng)查看,歡迎大家參考閱讀!
小手變變變教案(篇1)
幼兒園小班游戲教案《小手變變變》
幼兒園小班游戲教案:小手變變變
主要領(lǐng)域:游戲
相關(guān)領(lǐng)域:語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)手指的靈活性,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
主要形式:集體
課時(shí)安排:一課時(shí),30分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
難點(diǎn):學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備:兒歌經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
玩法:
兒歌 動(dòng)作說(shuō)明
我的小手變、變、變、 邊說(shuō)邊拍手,
變把手槍啪、啪、啪、 雙手做拿槍射擊狀,
變把剪刀剪、剪、剪、 兩手做剪刀狀,
變只小雞嘰、嘰、嘰、 雙手大拇指、食指相碰,其余三指彎曲緊窩,做小雞嘴狀,一上一下,
變只小鴨嘎、嘎、嘎、 右手手心壓在左手手背上,做小鴨扁嘴狀,
變只小鳥(niǎo)飛、飛、飛、 左手手心按住右手手心,大拇指貼在一起,
左右手各四指并攏模仿小鳥(niǎo)
飛的動(dòng)作
小手變變變教案(篇2)
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用手的造型,想象創(chuàng)作意愿畫(huà)。
2、通過(guò)想象,在手的造型上進(jìn)行添畫(huà),創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造、變化的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT范例畫(huà)。
2、水彩筆、油畫(huà)棒、白紙、幼兒用書(shū):《小手變變變》
3、輕柔的背景音樂(lè),播放設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
游戲"小手變變變"教師:小朋友,苗老師帶大家玩?zhèn)€游戲--"小手變變變",看看我們的小手可以變成什么?請(qǐng)伸出小手和老師一起來(lái)。
我的小手變變變,變成小鳥(niǎo)飛飛飛。
我的小手變變變,變成小魚(yú)游游游。
我的小手變變變,變成小兔跳跳跳。
我的小手變變變,變成螃蟹爬爬爬。
教師:看一看你們的小手,想想小手魔術(shù)師還能變出什么造型?
教師:小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。
二、欣賞范例,師幼共同討論繪畫(huà)方法。
1、出示范畫(huà)教師:我?guī)?lái)了幾幅有趣的圖片,你們想不想看呀?我們一起來(lái)看看圖畫(huà)里有什么?
(仙人掌,大樹(shù),小魚(yú),小雞,)
教師:它們和以前畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣?(有手掌的輪廓)原來(lái)用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫(huà)。
教師:怎樣在紙上畫(huà)出手掌的形象呢?
教師示范:來(lái)看看老師是怎樣畫(huà)的。一只手拿水彩筆,另只手張開(kāi)五指平放在紙上,用水彩筆沿手的邊緣描畫(huà)。作畫(huà)時(shí),放在紙上的手在畫(huà)完之前不能移動(dòng),水彩筆不要太用力,這樣就畫(huà)出了手掌的形象。
教師:我除了把手這樣放,還可以怎樣放?(可以換個(gè)方向畫(huà)一畫(huà),教師擺放不同的手形)。
2、添畫(huà)和涂色教師:看看老師的小手像什么?
教師:變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連,添畫(huà)眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳,小雞就變身成功啦。然后用油畫(huà)棒給小雞穿上漂亮的衣服。
教師小結(jié):看圖片,可以在手掌的里面添畫(huà),還可以在手掌的外面添畫(huà)。(啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造)教師:請(qǐng)小朋友先用水彩筆給手掌變身,可以和老師畫(huà)的一樣,也可以不一樣,再用油畫(huà)棒給動(dòng)物的身體涂上顏色,為小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服。我們一起來(lái)施魔法把小手變變變吧。
三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)播放輕柔背景音樂(lè),幼兒進(jìn)行添畫(huà)、涂色,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、結(jié)束分享作品,交流感受。
教師:小魔術(shù)師們真了不起,變出了小雞,小魚(yú),我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的"小手"變成了什么?
教師:小手這么有趣,希望你們以后要愛(ài)護(hù)小手,讓小手變得更加的健康靈巧!
小手變變變教案(篇3)
《大班游戲教案《小手變變變》含反思》這是優(yōu)秀的大班游戲教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助!
設(shè)計(jì)背景:
冬天到了,小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套,小手變美了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。
2、用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案,發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)親自動(dòng)手;
難點(diǎn):伸出手去,想象變成各種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手電筒
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞:
1、教師把窗簾拉上,請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導(dǎo)幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。
2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導(dǎo):老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫(huà)的范畫(huà)(頭朝不同方向的鳥(niǎo))讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫(huà)的輪廓像什么?生:小鳥(niǎo)。師:小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密,讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥(niǎo)”吧。
二、講解示范:
1、老師伸出手指著大拇指說(shuō):“把大姆指當(dāng)小鳥(niǎo)的頭”,并在輪廓里畫(huà)上眼睛和尖尖的。!.快思.教案網(wǎng)出處!指著其余四個(gè)指頭說(shuō):“這當(dāng)小鳥(niǎo)的身子”,邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。
2、再涂上顏色。
問(wèn):還能不能多畫(huà)幾只鳥(niǎo)?生:……師邊說(shuō)邊畫(huà)了兩只頭朝不同方向的鳥(niǎo)。問(wèn):可不可以給這兩只鳥(niǎo)涂上不同的顏色?生:可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥(niǎo)涂上。師:這幾只鳥(niǎo)美麗嗎?生……
動(dòng)手創(chuàng)作:指導(dǎo)幼兒擺好要畫(huà)的手形,用筆從最外邊的手指開(kāi)始,仔細(xì)沿著手指的形狀走,一直畫(huà)到最后一個(gè)手指(著重找出姆指),師:拇指上畫(huà)鳥(niǎo)的什么?生:頭。并指導(dǎo)幼兒添畫(huà)進(jìn)行裝飾。
作品展覽:讓幼兒把自己的畫(huà)展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
1、活動(dòng)過(guò)程的反思:
(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫(huà),很感興趣,剛畫(huà)時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫(huà)了,個(gè)別的在畫(huà)好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫(huà)在小指上了。
(2)教師在講小鳥(niǎo)的頭時(shí),還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換,讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)。
(3)教師在要求畫(huà)不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)時(shí),幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo),幼兒很快就接受了。
2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià):引入還是很好的,師在講畫(huà)鳥(niǎo)頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。
3、我重新上這課時(shí),會(huì)在范畫(huà)上精心設(shè)計(jì),引導(dǎo)上多下功夫,讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥(niǎo)不同姿態(tài)的美。
大班游戲教案《小手變變變》含反思這篇文章共2895字。
小手變變變教案(篇4)
大班美術(shù)
小手變變變
執(zhí)教者:lucky檸檬草
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。
2、體驗(yàn)手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。
重點(diǎn):
能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并將它變成生動(dòng)圖案,體驗(yàn)到手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
難點(diǎn):
大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來(lái)聯(lián)想相關(guān)的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、若干手形圖
2、學(xué)具:記號(hào)筆、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
伸出你的手,你的手能變什么?
二、出示范畫(huà)手開(kāi)圖
1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。
2、出示范畫(huà)(圖二):
這是我變的孔雀,你會(huì)變什么?
3、可以這樣豎著放,也可以橫著放。(圖三)他可以變成什么?
4、我又變了一只雞,你會(huì)變什么?
5、我們除了伸直手指放,還可以任意彎曲幾個(gè)手指??次铱梢赃@樣放。
(圖四)
6、這是我變的小花,你會(huì)變什么?(圖五)
三、示范、講要求。
原來(lái)我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?
老師來(lái)示范一遍,講解注意點(diǎn)。
四、幼兒作畫(huà)
教師指導(dǎo),開(kāi)始作畫(huà),拿到紙的小朋友,先在紙的右下角寫(xiě)上自己的號(hào)次。
五、展示幼兒作品
秋游
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)表現(xiàn)秋游的快樂(lè)情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫(huà)面的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。
2、《秋游》的一段錄象。
3、幼兒繪畫(huà)工具:紙、記號(hào)筆、蠟筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:讓我們唱著歌去郊游吧。(聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室)
2、師:大家開(kāi)心嗎?唱著這首歌,你們會(huì)想到什么?
3、師:哎,ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方?
二、看秋游的一段錄象,回憶秋游最開(kāi)心的事。
1、師:你們真了不起,還記得秋游的事情,可是我有點(diǎn)忘了,我們一起來(lái)看一段錄像吧??纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘?
2、看完錄象后提問(wèn):誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘呢?(多請(qǐng)幾位幼兒回答)
3、教師小結(jié):小朋友說(shuō)得都很棒,怎樣把秋游的快樂(lè)留下來(lái)呢?(畫(huà)出來(lái))對(duì)把它畫(huà)出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō):“和好伙伴坐在汽車(chē)?yán)镉姓f(shuō)有笑,看著外面的風(fēng)景真開(kāi)心,你就把它畫(huà)下來(lái);有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心,你也把它畫(huà)下來(lái);還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘,你就畫(huà)下來(lái)。
三、提出作畫(huà)要。
1、秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多,今天只要把最開(kāi)心、最難忘的一件事情畫(huà)下來(lái)。
2、我們先想一想畫(huà)哪些人?畫(huà)什么景色?該畫(huà)在紙的哪里,想好了再畫(huà)。
3、比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣?
四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,合理布局。
2、幫助能力差的幼兒組織畫(huà)面。
3、引導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品,或畫(huà)好的同伴之間互相講講自己的圖畫(huà),鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。
五、作品欣賞與講評(píng)。
小手變變變教案(篇5)
小手帕變變變
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)小手帕
2、探索小手帕的多種變法
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探究,積極參與游戲并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小手絹人手一條音樂(lè)《甩蔥歌》《洗手帕》
活動(dòng)流程:
幼兒學(xué)小貓走到自己的椅子上坐下來(lái)
導(dǎo)入
談話(huà):小朋友們好!葉老師今天第一次見(jiàn)大家,我給大家?guī)?lái)一個(gè)神秘的禮物。想知道是什么嗎?那你們可要睜大眼睛喲。
出示手帕
問(wèn)題:小手帕是什么形狀的?小手帕能用來(lái)做什么呢?
老師今天帶來(lái)的小手帕?xí)兡g(shù)呢,你們想不想看?
教師使用小手帕變化成長(zhǎng)方形、三角形等。
小結(jié):你們想不想也來(lái)試試,那我給大家每人一條小手帕。請(qǐng)小朋友也來(lái)和它玩一玩,看看大家會(huì)變出哪些和老師不一樣的東西來(lái)。
(幼兒自行變化小手帕,教師巡回指導(dǎo)并適時(shí)讓幼兒展示)
小結(jié):小朋友真了不起!現(xiàn)在小手帕玩累了它在你的小腿上休息一會(huì)吧。
2、合作變手帕
剛才小朋友用自己的一塊手帕變出了那么多物品,現(xiàn)在我們能不能邀請(qǐng)我們身邊的小伙伴兩塊手帕在一起看一看還能玩什么游戲。
(引導(dǎo)幼兒和同伴用兩塊手帕合作玩,教師指導(dǎo),幼兒展示玩法)
3、揪尾巴游戲
老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲,看看我把小手帕變成了什么?我變成了一只有尾巴的小猴子,你變成了什么有尾巴的小動(dòng)物?
我們都有漂亮的尾巴了那我們來(lái)玩揪尾巴游戲吧!
游戲規(guī)則:
聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),保護(hù)好自己的小尾巴
游戲時(shí)不能拿手去推其他小朋友
游戲時(shí)要注意安全,不能跑出這個(gè)范圍
教師先示范揪幼兒尾巴
幼兒揪大家尾巴。
思考:怎么才能不讓小伙伴揪住自己的尾巴呢?
小結(jié):要想讓別人揪不住自己的尾巴,就必須保護(hù)好自己的尾巴。
4、洗手帕
大家都玩得出汗了,那我們用小手帕來(lái)擦擦汗吧。小手帕可真了不起!能擦汗會(huì)變魔術(shù),還可以做游戲那我們可要好好愛(ài)惜它喲?,F(xiàn)在小手帕臟了,我們一起來(lái)給它洗干凈吧。
律動(dòng)洗手帕結(jié)束幼兒出活動(dòng)室。
小手變變變教案(篇6)
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)石頭的形狀大膽想象,在油泥的輔助下進(jìn)行塑形活動(dòng)。
2、在觀察圖片的基礎(chǔ)上,拓展想象的思路,調(diào)動(dòng)相關(guān)泥塑的技能并進(jìn)行創(chuàng)作。
3、感受對(duì)生活自然物進(jìn)行創(chuàng)造后所帶來(lái)的審美愉悅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、從不同角度觀察石頭,進(jìn)行石頭的創(chuàng)意想象。
師:(出示一塊石頭)老師手里有一塊石頭,你們仔細(xì)看看,覺(jué)得這塊石頭像什么呢?
師:(轉(zhuǎn)動(dòng)石頭的方向)這樣再看看,石頭又像什么呢?
師:教師總結(jié):原來(lái)同樣一塊石頭從不同的角度看,都會(huì)有不一樣的感覺(jué)。
二、觀察幻燈并調(diào)動(dòng)相關(guān)的泥塑經(jīng)驗(yàn)。
1、欣賞根據(jù)石頭形狀大膽想象的泥塑作品,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)了解制作方法。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,這些石頭在油泥的幫助下變成了什么呢?
師:你是從哪里看出來(lái)的?在石頭上添加了什么能讓它更像XX呢?
師:這些作品都是通過(guò)油泥和石頭的組合來(lái)完成的。用油泥添加的部分是用什么方法做出來(lái)的呢?(可以結(jié)合具體的點(diǎn)和幼兒共同分析)
2、欣賞多幅泥塑作品,拓展想象,豐富經(jīng)驗(yàn)。
師:這里還有很多用石頭和油泥組合的創(chuàng)意作品,我們一邊欣賞,一邊想想這些作品在石頭上用油泥添加了哪些部分?油泥操作的方法是什么?
三、了解操作步驟,明確操作的要點(diǎn),進(jìn)行自主創(chuàng)作
1、選擇一塊自己喜歡的石頭,先從各個(gè)角度觀察這塊石頭最像什么。
2、選擇適合顏色的油泥及輔助材料進(jìn)行塑型活動(dòng)。
四、作品賞析,拓展創(chuàng)意。
1、欣賞作品,猜測(cè)作者的創(chuàng)意。
師:“你覺(jué)得這是什么?”“從哪里看出來(lái)的?”
2、聽(tīng),作者介紹自己的創(chuàng)意。
3、分享作品的用途。
小手變變變教案(篇7)
設(shè)計(jì)背景:
冬天到了,小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套,小手變美了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。
2、用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案,發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)親自動(dòng)手;
難點(diǎn):伸出手去,想象變成各種圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手電筒
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞:
1、教師把窗簾拉上,請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導(dǎo)幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。
2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導(dǎo):老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫(huà)的范畫(huà)(頭朝不同方向的鳥(niǎo))讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫(huà)的輪廓像什么
二、講解示范:
1、老師伸出手指著大拇指說(shuō):把大姆指當(dāng)小鳥(niǎo)的頭,并在輪廓里畫(huà)上眼睛和尖尖的。!..教案網(wǎng)出處!指著其余四個(gè)指頭說(shuō):這當(dāng)小鳥(niǎo)的身子,邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。
2、再涂上顏色。
問(wèn):還能不能多畫(huà)幾只鳥(niǎo)
動(dòng)手創(chuàng)作:指導(dǎo)幼兒擺好要畫(huà)的手形,用筆從最外邊的手指開(kāi)始,仔細(xì)沿著手指的形狀走,一直畫(huà)到最后一個(gè)手指(著重找出姆指),師:拇指上畫(huà)鳥(niǎo)的什么
作品展覽:讓幼兒把自己的畫(huà)展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
1、活動(dòng)過(guò)程的反思:
(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫(huà),很感興趣,剛畫(huà)時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫(huà)了,個(gè)別的在畫(huà)好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫(huà)在小指上了。
(2)教師在講小鳥(niǎo)的頭時(shí),還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換,讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)。
(3)教師在要求畫(huà)不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)時(shí),幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo),幼兒很快就接受了。
2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià):引入還是很好的,師在講畫(huà)鳥(niǎo)頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。
3、我重新上這課時(shí),會(huì)在范畫(huà)上精心設(shè)計(jì),引導(dǎo)上多下功夫,讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥(niǎo)不同姿態(tài)的美。
小手變變變教案(篇8)
《小班小手變變變教案反思》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看小班小手變變變教案反思!
(1)小班游戲教案反思《小手變變變》
設(shè)計(jì)意圖:小班的幼兒自我認(rèn)知、自我意識(shí)已經(jīng)初步形成,對(duì)自己的身體及身邊的事物越來(lái)越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的,他們每天用手做許多事情,對(duì)自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。本次活動(dòng)旨在讓孩子充分展開(kāi)想象,讓幼兒在想想、變變、玩玩的過(guò)程中對(duì)自己的小手更加喜愛(ài),進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)小手、保護(hù)小手的意識(shí)。因此,我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望,體驗(yàn)小手變、變、變的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變,變成……”。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)感知認(rèn)識(shí)了“能干的小手”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤(pán)子、濕毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的興趣。(孩子們對(duì)這段音樂(lè)非常熟悉,通過(guò)和小手捉迷藏、玩游戲,幼兒非常開(kāi)心,都十分樂(lè)意參與到活動(dòng)中去,既集中了幼兒的注意力,又使他們對(duì)小手產(chǎn)生興趣。)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本領(lǐng),讓幼兒知道手能做許多事情,自己的事情要自己做。(在教師的引導(dǎo)提問(wèn)下,孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答出小手的許多種作用,了解并認(rèn)識(shí)了自己的小手,也非常喜愛(ài)自己的小手,很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),和小手做游戲。)
3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲,體驗(yàn)“小手變變變”的快樂(lè)。(文章出自.快思教案網(wǎng))
(1)教師示范。如:我的小手變變變,變成小貓喵喵喵;我的小手變變變,變成電話(huà)呤呤呤。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),用小手表現(xiàn)出各種不同的事物,小朋友們一起變一變。如:手槍、小兔子、照像機(jī)等。(每個(gè)孩子都有一雙小手,小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具,對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣,所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊挠螒蛑型娴姆浅M度?,也很開(kāi)心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說(shuō)邊玩,他們體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)?;顒?dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的,快樂(lè)教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí),難點(diǎn)得到突破。)
4、教師和幼兒共同完成“小手印畫(huà)”。
(1)教師通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫(huà)”的方法。
(2)引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。
(3)作品展覽,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫(huà),變成美麗的小手印畫(huà)。(教師的示范起到了重要的作用,孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印,使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上,通過(guò)想像和教師的添畫(huà),變成了小樹(shù)葉、小雞、小鳥(niǎo)后非常的興奮,體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)。)
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒求異,繼續(xù)玩“小手變變變”游戲,并可編成兒歌讓幼兒表演。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨,在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,像孩子的一個(gè)朋友一樣,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng),使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō),讓幼兒在充滿(mǎn)想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。
(2)小班游戲詳案教案反思《小手變變變》
設(shè)計(jì)意圖:小班的幼兒自我認(rèn)知、自我意識(shí)已經(jīng)初步形成,對(duì)自己的身體及身邊的事物越來(lái)越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的,他們每天用手做許多事情,對(duì)自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。本次活動(dòng)旨在讓孩子充分展開(kāi)想象,讓幼兒在想想、變變、玩玩的過(guò)程中對(duì)自己的小手更加喜愛(ài),進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)小手、保護(hù)小手的意識(shí)。因此,我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望,體驗(yàn)小手變、變、變的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變,變成……”。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)感知認(rèn)識(shí)了“能干的小手”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤(pán)子、濕毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的興趣。(孩子們對(duì)這段音樂(lè)非常熟悉,通過(guò)和小手捉迷藏、玩游戲,幼兒非常開(kāi)心,都十分樂(lè)意參與到活動(dòng)中去,既集中了幼兒的注意力,又使他們對(duì)小手產(chǎn)生興趣。)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本領(lǐng),讓幼兒知道手能做許多事情,自己的事情要自己做。(在教師的引導(dǎo)提問(wèn)下,孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答出小手的許多種作用,了解并認(rèn)識(shí)了自己的小手,也非常喜愛(ài)自己的小手,很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),和小手做游戲。)
3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲,體驗(yàn)“小手變變變”的快樂(lè)。
(1)教師示范。如:我的小手變變變,變成小貓喵喵喵;我的小手變變變,變成電話(huà)呤呤呤。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),用小手表現(xiàn)出各種不同的事物,小朋友們一起變一變。如:手槍、小兔子、照像機(jī)等。(每個(gè)孩子都有一雙小手,小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具,對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣,所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊挠螒蛑型娴姆浅M度?,也很開(kāi)心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說(shuō)邊玩,他們體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)?;顒?dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的,快樂(lè)教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí),難點(diǎn)得到突破。)
4、教師和幼兒共同完成“小手印畫(huà)”。
(1)教師通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫(huà)”的方法。
(2)引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。
(3)作品展覽,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫(huà),變成美麗的小手印畫(huà)。(教師的示范起到了重要的作用,孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印,使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上,通過(guò)想像和教師的添畫(huà),變成了小樹(shù)葉、小雞、小鳥(niǎo)后非常的興奮,體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)。)
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒求異,繼續(xù)玩“小手變變變”游戲,并可編成兒歌讓幼兒表演。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨,在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,像孩子的一個(gè)朋友一樣,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng),使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō),讓幼兒在充滿(mǎn)想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。
(3)小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《我的小手變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。(重點(diǎn))
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。(難點(diǎn))
3.對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.對(duì)方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲:小手變魔術(shù),(教案出自:快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà):利用不同手型來(lái)印畫(huà))
2.示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法:
(1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ):手印好了,教師添畫(huà),組成一幅班級(jí)樹(shù)。(教案出自:快思教案網(wǎng))想想還可以在這手印上添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
3、一起欣賞課件
師問(wèn):你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(1)提問(wèn):你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫(huà)?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫(huà)?怎么添畫(huà)?
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
5.想象創(chuàng)作。
教學(xué)反思
印畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,是讓孩子在印畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小,要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,通過(guò)這種繪畫(huà)形式,會(huì)深受孩子們的喜歡。以手印畫(huà)的方式,讓幼兒更直觀表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂(lè)中作畫(huà),調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性,同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀察能力。
(4)小班美術(shù)活動(dòng)教案《我的小手變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3.對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà):利用不同手型來(lái)印畫(huà))
2.示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法:
(1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ):
手印好了,教師添畫(huà),組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
3、一起欣賞課件
師問(wèn):你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(1)提問(wèn):你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫(huà)?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫(huà)?怎么添畫(huà)?
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)過(guò)程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
(5)小班游戲教案《小手變變變》含反思
主要領(lǐng)域:游戲
相關(guān)領(lǐng)域:
語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)手指的靈活性,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
主要形式:
集體
課時(shí)安排:
一課時(shí),30分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
難點(diǎn):學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
玩法:
兒歌動(dòng)作說(shuō)明
我的小手變、變、變、邊說(shuō)邊拍手,變把手槍啪、啪、啪、雙手做拿槍射擊狀,變把剪刀剪、剪、剪、兩手做剪刀狀,變只小雞嘰、嘰、嘰、雙手大拇指、食指相碰,其余三指彎曲緊窩,做小雞嘴狀,一上一下,變只小鴨嘎、嘎、嘎、右手手心壓在左手手背上,做小鴨扁嘴狀,變只小鳥(niǎo)飛、飛、飛、左手手心按住右手手心,大拇指貼在一起,左右手各四指并攏模仿小鳥(niǎo)
飛的動(dòng)作
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
(6)小班主題教案《小手變變變》含反思
目標(biāo):1、喜歡參與游戲,體驗(yàn)小手變變變的快樂(lè)
2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句:我的小手變變變,變只*****。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
準(zhǔn)備:
學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)、投影儀、手影
過(guò)程:
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)
1、今天老師請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):“兩棵樹(shù),十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它?!?小手)
2、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手,說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本領(lǐng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!
二、變一變,學(xué)說(shuō)短句
1、師:不過(guò),老師的這雙手呀,本領(lǐng)也很大的,除了象你們一樣會(huì)做許多事情外,還會(huì)變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌:我的小手變變變,變只小兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥(niǎo)飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn),語(yǔ)氣要加重)
2、師:怎么樣,我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們?cè)賮?lái)變一次!(教師變,幼兒念)
三、大家一起變一變:
邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)
四、延伸:
游戲好玩嗎?我們一起來(lái)變魔術(shù)吧!(請(qǐng)幼兒上前在屏幕上變)
教學(xué)反思:
活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的“手影游戲”,教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī),開(kāi)展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。
手影表演一直是孩子們感興趣的話(huà)題,將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探索手影,讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的“興趣點(diǎn)”,又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),深受他們的喜愛(ài)。
(7)小班教案《小手變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望,體驗(yàn)小手變、變、變的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變,變成……”。
4、體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)感知認(rèn)識(shí)了“能干的小手”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤(pán)子、濕毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的興趣。(孩子們對(duì)這段音樂(lè)非常熟悉,通過(guò)和小手捉迷藏、玩游戲,幼兒非常開(kāi)心,都十分樂(lè)意參與到活動(dòng)中去,既集中了幼兒的注意力,又使他們對(duì)小手產(chǎn)生興趣。)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本領(lǐng),讓幼兒知道手能做許多事情,自己的事情要自己做。(在教師的引導(dǎo)提問(wèn)下,孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答出小手的許多種作用,了解并認(rèn)識(shí)了自己的小手,也非常喜愛(ài)自己的小手,很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),和小手做游戲。)
3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲,體驗(yàn)“小手變變變”的快樂(lè)。
(1)教師示范。如:我的小手變變變,變成小貓喵喵喵;我的小手變變變,變成電話(huà)呤呤呤。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),用小手表現(xiàn)出各種不同的事物,小朋友們一起變一變。如:手槍、小兔子、照像機(jī)等。(每個(gè)孩子都有一雙小手,小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具,對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣,所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊挠螒蛑型娴姆浅M度?,也很開(kāi)心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說(shuō)邊玩,他們體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)?;顒?dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的,快樂(lè)教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí),難點(diǎn)得到突破。)
4、教師和幼兒共同完成“小手印畫(huà)”。
(1)教師通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫(huà)”的方法。
(2)引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。
(3)作品展覽,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫(huà),變成美麗的小手印畫(huà)。(教師的示范起到了重要的作用,孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印,使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上,通過(guò)想像和教師的添畫(huà),變成了小樹(shù)葉、小雞、小鳥(niǎo)后非常的興奮,體驗(yàn)到了小手變變變的快樂(lè)。)
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒求異,繼續(xù)玩“小手變變變”游戲,并可編成兒歌讓幼兒表演。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨,在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,像孩子的一個(gè)朋友一樣,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng),使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō),讓幼兒在充滿(mǎn)想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。
(8)小班教案《我的小手變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3.對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà):利用不同手型來(lái)印畫(huà))
2.示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。
方法:
(1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ):手印好了,教師添畫(huà),組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
3、一起欣賞課件
師問(wèn):你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(1)提問(wèn):你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫(huà)?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫(huà)?怎么添畫(huà)?
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
5.想象創(chuàng)作。
教學(xué)反思:
在整個(gè)過(guò)程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?;顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
小班小手變變變教案反思這篇文章共24540字。
小手變變變教案(篇9)
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印,體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的快樂(lè)。
2、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三個(gè)大淺盤(pán),每個(gè)盤(pán)中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料;彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊;一張大白紙,一張小白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀察與嘗試
教師介紹用手敲印的方法:教師在小白紙上向幼兒分別示范,用手的不同部位敲印時(shí),如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印,如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列,掌心向下平放,兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側(cè)面敲印,并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗(yàn),用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論:自己用什么辦法敲印?
2、操作
(l)教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量,變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
(2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的.不同部位敲印,并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫(huà)。教師應(yīng)參與幼兒的操作,與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品
教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案,并將大紙貼在墻上。
活動(dòng)建議
1、可將顏料浸在海綿上,然后放入淺盤(pán)中,以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過(guò)多影響敲印效果。
2、此活動(dòng)適合小組進(jìn)行,人數(shù)以4—8人為宜。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中我自始至終起著引導(dǎo)的作用,充分發(fā)揮幼兒的主題性,尊重幼兒的個(gè)性,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰、順利。課堂氣氛比較活躍,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣,為此我感到的是欣慰。能夠達(dá)到教學(xué)目的。
小手變變變教案(篇10)
中班優(yōu)秀美術(shù)教案《小手變變變》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過(guò)想象,在手的造型上進(jìn)行添畫(huà),創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體,運(yùn)用手的造型,想象創(chuàng)作意愿畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)造、變化的快樂(lè),快來(lái)看看幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)《小手變變變》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用手的造型,想象創(chuàng)作意愿畫(huà)。
2、通過(guò)想象,在手的造型上進(jìn)行添畫(huà),創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造、變化的快樂(lè)。
4、感受作品的美感。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT范例畫(huà)。
2、水彩筆、油畫(huà)棒、白紙、幼兒用書(shū):《小手變變變》
3、輕柔的背景音樂(lè),播放設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
游戲“小手變變變”教師:小朋友,苗老師帶大家玩?zhèn)€游戲--“小手變變變”,看看我們的小手可以變成什么?請(qǐng)伸出小手和老師一起來(lái)。
我的小手變變變,變成小鳥(niǎo)飛飛飛。
我的小手變變變,變成小魚(yú)游游游。
我的小手變變變,變成小兔跳跳跳。
我的小手變變變,變成螃蟹爬爬爬。
教師:看一看你們的小手,想想小手魔術(shù)師還能變出什么造型?
教師:小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。
二、欣賞范例,師幼共同討論繪畫(huà)方法。
1、出示范畫(huà)教師:我?guī)?lái)了幾幅有趣的圖片,你們想不想看呀?我們一起來(lái)看看圖畫(huà)里有什么?
(仙人掌,大樹(shù),小魚(yú),小雞,)
教師:它們和以前畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣?(有手掌的輪廓)原來(lái)用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫(huà)。
教師:怎樣在紙上畫(huà)出手掌的形象呢?
教師示范:來(lái)看看老師是怎樣畫(huà)的。一只手拿水彩筆,另只手張開(kāi)五指平放在紙上,用水彩筆沿手的邊緣描畫(huà)。作畫(huà)時(shí),放在紙上的手在畫(huà)完之前不能移動(dòng),水彩筆不要太用力,這樣就畫(huà)出了手掌的形象。
教師:我除了把手這樣放,還可以怎樣放?(可以換個(gè)方向畫(huà)一畫(huà),教師擺放不同的手形)。
2、添畫(huà)和涂色教師:看看老師的小手像什么?
教師:變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連,添畫(huà)眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳,小雞就變身成功啦。然后用油畫(huà)棒給小雞穿上漂亮的衣服。
教師小結(jié):看圖片,可以在手掌的里面添畫(huà),還可以在手掌的外面添畫(huà)。(啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造)教師:請(qǐng)小朋友先用水彩筆給手掌變身,可以和老師畫(huà)的一樣,也可以不一樣,再用油畫(huà)棒給動(dòng)物的身體涂上顏色,為小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服。我們一起來(lái)施魔法把小手變變變吧。
三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)播放輕柔背景音樂(lè),幼兒進(jìn)行添畫(huà)、涂色,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、結(jié)束分享作品,交流感受。
教師:小魔術(shù)師們真了不起,變出了小雞,小魚(yú),我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的“小手”變成了什么?
教師:小手這么有趣,希望你們以后要愛(ài)護(hù)小手,讓小手變得更加的健康靈巧!
教學(xué)反思:
在整個(gè)過(guò)程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?;顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
本文擴(kuò)展閱讀:手是人或其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來(lái)抓和握住東西,兩個(gè)手相互對(duì)稱(chēng),互為鏡像。
小手變變變教案(篇11)
大班美術(shù)活動(dòng)教案《小手變變變》
幼兒園大班美術(shù)教案:小手變變變
大班美術(shù)活動(dòng):小手變變變
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。
2、體驗(yàn)手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。
重點(diǎn):能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并將它變成生動(dòng)圖案,體驗(yàn)到手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
難點(diǎn):大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來(lái)聯(lián)想相關(guān)的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、若干手形圖
2、學(xué)具:記號(hào)筆、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
伸出你的手,你的手能變什么?
二、出示范畫(huà)手開(kāi)圖
1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。
2、出示范畫(huà)(圖二):這是我變的孔雀,你會(huì)變什么?
3、可以這樣豎著放,也可以橫著放。(圖三)他可以變成什么?
4、我又變了一只雞,你會(huì)變什么?
5、我們除了伸直手指放,還可以任意彎曲幾個(gè)手指??次铱梢赃@樣放。(圖四)
6、這是我變的小花,你會(huì)變什么?(圖五)
三、示范、講要求。
原來(lái)我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?
老師來(lái)示范一遍,講解注意點(diǎn)。
四、幼兒作畫(huà)
教師指導(dǎo),開(kāi)始作畫(huà),拿到紙的小朋友,先在紙的右下角寫(xiě)上自己的號(hào)次。
五、展示幼兒作品
小手變變變教案(篇12)
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。
2、對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)內(nèi)容:
一、游戲“小手變魔術(shù)”,觀察發(fā)現(xiàn)手型的變化。
(評(píng)議:游戲能有效引起幼兒的興趣,在老師的帶動(dòng)和提示下,幼兒的小手都積極動(dòng)起來(lái)了,有的說(shuō):我的小手變成了“大老虎”;我會(huì)變成“圓圓的球”;我變一朵“漂亮的花”等等。幼兒之間的交流也比較活躍,興趣高漲。)
二、示范手印畫(huà)
1、示范以不同的手型蘸顏料的方法,強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己要表現(xiàn)的形象進(jìn)行比較合理的印畫(huà)布局。
(評(píng)議:老師以比較夸張的語(yǔ)氣進(jìn)行示范講解,并注意給孩子想象的提示,給想象創(chuàng)作做好一定的鋪墊。幼兒對(duì)布局方面理解比較隨意,感知方面要老師強(qiáng)調(diào),表現(xiàn)在布局方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。)
三、豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)
1、提問(wèn):你想把你的手印變成什么?
2、討論怎樣組合各種手型表現(xiàn)形象。
3、幼兒分組進(jìn)行手印印畫(huà)。
(評(píng)議:星宇、樂(lè)樂(lè)、珍珠等幼兒發(fā)言活躍,大膽表達(dá)自己的設(shè)計(jì)、想法,說(shuō)要變多多腳的“毛毛蟲(chóng)”,要變“太陽(yáng)公公”,變自己喜歡的小動(dòng)物等等。但幼兒表現(xiàn)對(duì)如何合理組合各種手型方面還是缺乏經(jīng)驗(yàn)。)
四、想象創(chuàng)作
1、幼兒進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。
2、分享與展示。
反思:
活動(dòng)的內(nèi)容幼兒很喜歡,蘸顏料印畫(huà)的技能,幼兒在小班階段就學(xué)習(xí)過(guò),有一定的經(jīng)驗(yàn);但從幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)來(lái)看,很多幼兒都能通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),實(shí)際動(dòng)手表現(xiàn)時(shí),出現(xiàn)無(wú)從下筆的情況,主要是缺乏繪畫(huà)的基本技能;部分幼兒出現(xiàn)模仿范畫(huà)的情況,建議可以多提供生活中幼兒比較熟悉的各種動(dòng)物、植物等物體的簡(jiǎn)筆畫(huà),給這部分幼兒直觀創(chuàng)作的刺激。還有,要加強(qiáng)幼兒基本繪畫(huà)技能練習(xí)的活動(dòng),讓幼兒在繪畫(huà)基本技能的基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作,才能把自己的想法通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái),更能讓幼兒體驗(yàn)成就感。
[教案系列]變化大班教案范文集錦(5篇)
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[教案系列]變化大班教案范文集錦(5篇),希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
變化大班教案【篇一】
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
寒冷冬季,教室玻璃窗上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些水霧,幼兒用嘴吹一下,那些水霧變得更明顯,用手指摸會(huì)清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對(duì)著玻璃吹氣,接著用小手畫(huà)畫(huà),玩得非常開(kāi)心。我想:孩子們對(duì)這現(xiàn)象很感興趣,設(shè)計(jì)一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》,他們會(huì)有更大的積極性。于是,我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。
2、幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)平時(shí)生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件
活動(dòng)準(zhǔn)備
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始環(huán)節(jié)
根據(jù)幼兒平時(shí)發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象,即是:玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的,在霧蒙蒙的玻璃上可以畫(huà)畫(huà)。引起幼兒活動(dòng)的興趣,啟發(fā)幼兒思考:為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會(huì)有這種現(xiàn)象?
2、基本環(huán)節(jié)
教師根據(jù)幼兒回答問(wèn)題的情況小結(jié):我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會(huì)凝結(jié)在玻璃上,形成一層水汽。然后出示實(shí)驗(yàn)需要的器材,引導(dǎo)幼兒在老師的提醒下猜猜會(huì)出現(xiàn)什么情況,然后教師用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,引導(dǎo)幼兒探索。實(shí)驗(yàn)過(guò)程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請(qǐng)幼兒觀察冰慢慢變成水,然后蒸發(fā)的過(guò)程。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:燒杯里面的冰慢慢變成水,然后水慢慢蒸發(fā),燒杯里面有水蒸氣冒出來(lái),用一個(gè)燒杯收集起來(lái),水蒸氣又變成了水,然后把水放到冰箱里面,又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過(guò)程。
變化大班教案【篇二】
活動(dòng)來(lái)源:
了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在設(shè)計(jì)“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗(yàn)證一些變化現(xiàn)象外,我們還嘗試把科學(xué)啟蒙活動(dòng)的大目標(biāo)——科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。這個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)有兩條:自然界的變化和生活中的變化。其中。“自然界的變化”包括兩個(gè)小環(huán)節(jié):(1)回憶秋季的變化。(2)回顧四季的變化?!吧钪械淖兓币舶▋蓚€(gè)小環(huán)節(jié):(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化。(2)欣賞其他的變化。
活動(dòng)目標(biāo):
1初步理解事物都是處于變化之中的,學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)挛铩?/p>
2大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
3能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1課件《四季的變化》。
2一些會(huì)變化的東西:記號(hào)筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書(shū)本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。
3有關(guān)變化的ppt,包括:人類(lèi)的進(jìn)化、文字的演變、通訊工具的變化。
活動(dòng)過(guò)程:
一、四季的變化1發(fā)現(xiàn)秋季來(lái)臨時(shí)的變化。
師:當(dāng)秋季來(lái)臨時(shí),哪些方面會(huì)發(fā)生變化?
師(小結(jié)):大家發(fā)現(xiàn)秋季來(lái)臨時(shí)有許多變化:樹(shù)葉變黃,紛紛飄落;草兒變黃;氣溫降低……2回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。
師:大家還能回憶起春暖花開(kāi)的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飄飄的冬季是怎樣的嗎?各個(gè)季節(jié)有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。)(1)分別點(diǎn)擊課件畫(huà)面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”,引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征,鞏固幼兒對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
(2)再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過(guò)程。
二、生活中的變化1交流:我發(fā)現(xiàn)的變化。
師(出示一些生活用品):它們會(huì)發(fā)生變化嗎?請(qǐng)你分類(lèi)——選擇你認(rèn)為會(huì)變化的物品,放在“變”這個(gè)漢字前;選擇你認(rèn)為不會(huì)變化的物品,放在“不變”的漢字前。
師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會(huì)變嗎?會(huì)怎么變?
師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會(huì)不會(huì)變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
師:有人說(shuō)它會(huì)變。那它會(huì)變成什么?怎么變?
(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時(shí)間、外力等:一種物品會(huì)有多種變化等。)[例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。
師:它到底會(huì)不會(huì)變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
幼:用熱水沖泡,會(huì)變成可以喝的咖啡,香香的……師:哦!會(huì)從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過(guò)需要熱水這個(gè)條件,變化是需要條件的。
幼:時(shí)間長(zhǎng),這袋東西會(huì)變質(zhì)。
師:是嗎?這上面確實(shí)寫(xiě)著保質(zhì)期到×年×月×日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會(huì)過(guò)期變質(zhì)呢?]
師(小結(jié)):我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中,我們周?chē)芏辔锲芬苍诎l(fā)生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個(gè)變化的世界。
師:生活中有從來(lái)不會(huì)變化的東西嗎?
(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的物品都會(huì)發(fā)生變化的規(guī)律。)例如:
幼:電視機(jī)不會(huì)變化。
活動(dòng)反思:
1、我覺(jué)得設(shè)計(jì)和組織的這個(gè)活動(dòng)符合我班幼兒的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染,為他們的思維發(fā)生變化而欣喜,為他們妙語(yǔ)連珠、童言無(wú)忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng),呈現(xiàn)出不同的變化,這種變化令人回味。
(1)幼兒與材料之間的互動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中,自然界是和探索的對(duì)象。我們通過(guò)幫助和探索的對(duì)象。我通過(guò)幫助和梳理四季的特征和變化過(guò)程,培養(yǎng)孩子們敢于發(fā)現(xiàn)知然的心。
隨處可取、隨時(shí)可見(jiàn)的生活物品雖然普通,卻可以激發(fā)和對(duì)“變化”的辯證思維。也正因?yàn)椴牧系钠胀?,幼兒言之有物、思之有?jù)。例如,有的幼兒說(shuō)飲料瓶會(huì)變舊,變破;有的幼兒注意到時(shí)間長(zhǎng)了,瓶子里的水會(huì)變質(zhì);有的和說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)了,瓶蓋會(huì)變松,等等。
(2)教師和幼兒之間的互動(dòng)。
在活動(dòng)中,我和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在我所創(chuàng)設(shè)的情境中真實(shí)地展現(xiàn)自己,而我始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如,當(dāng)幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時(shí),我便提出疑問(wèn):“瓶子真的不會(huì)變化嗎?”從而引發(fā)孩子們對(duì)物品性狀的思考。當(dāng)有幼兒大膽地說(shuō)世界上有不會(huì)變化的東西,如電視機(jī)、洗衣機(jī)等時(shí),我馬上詢(xún)問(wèn)大家:“誰(shuí)有不同意見(jiàn)嗎?”以引導(dǎo)大家運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)服該幼兒,使之理解事物的變化。
2、有個(gè)別幼兒參與不積極,原因是這名幼兒很聰明,從來(lái)不喜歡傾聽(tīng)別人的想法,總對(duì)別人的表現(xiàn)不屑一顧,在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)就脫口而出:“其實(shí),世界上的所有東西都會(huì)變化?!彪m然他已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo),但我還是立即針對(duì)他在活動(dòng)中的表現(xiàn),說(shuō):“是的,XX寶貝你也有變化,今天的變化就是你比以前學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別的小朋友的意見(jiàn)。
本次活動(dòng)我主要想培養(yǎng)幼兒辨證科學(xué)的態(tài)度,雖然態(tài)度非短時(shí)間內(nèi)可以養(yǎng)成,也很難測(cè)定,但我仍然要讓孩子從小就學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)氖挛铩?/p>
變化大班教案【篇三】
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受自己成長(zhǎng)中的快樂(lè)。
2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.讓幼兒了解,比較小時(shí)候與現(xiàn)在的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小朋友小時(shí)候的照片、鏡子、各種圖形寶寶若干,口才大比拼表格一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述活動(dòng):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)
1.教師出示相片,鏡子讓幼兒自己觀察小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己有什么變化。
指導(dǎo)語(yǔ):老師手中的相冊(cè)里面都是你們小時(shí)候的照片,老師發(fā)現(xiàn)你們和以前不一樣了,我們班的小朋友長(zhǎng)大了,很能干,會(huì)做的事情比以前多了,你們的牙齒、頭發(fā)、身高也有了變化,穿的衣服也跟以前不一樣了,你們以前的牙齒是長(zhǎng)多了還是頭發(fā)長(zhǎng)了嗎?個(gè)子長(zhǎng)高了嗎?穿的衣服是短的還是長(zhǎng)的,等一下老師請(qǐng)小朋友看了小時(shí)候的照片以后說(shuō)一說(shuō),他小時(shí)候是怎樣的,看那個(gè)小朋友看得最認(rèn)真,最仔細(xì)。
① 幼兒看照片。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己小時(shí)候是怎樣的,我小時(shí)候是樣子的我小時(shí)候穿的說(shuō)句子。
① 教師請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)講述。
② 教師總結(jié)幼兒小時(shí)候的變化。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的自己是怎樣的。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們都知道你們小時(shí)候是怎樣的,那老師想知道你們現(xiàn)在是怎樣的,是長(zhǎng)高了,能干了,還是像以前一樣,你們穿的衣服、褲子、鞋子是長(zhǎng)了還是?你們學(xué)會(huì)了哪些以前不會(huì)做的事情,如:自理能力、平時(shí)表現(xiàn)、穿衣、吃飯等)
① 請(qǐng)幼兒講述現(xiàn)在的自己。
② 教師總結(jié)幼兒小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。
二、游戲:口才大比拼。
1.把幼兒分成兩組[蘋(píng)果組(Apple)、雪梨組(Pear)]
2.讓幼兒用我小時(shí)候現(xiàn)在說(shuō)出自己的變化。
① 每組每個(gè)小朋友都要用我小時(shí)候現(xiàn)在說(shuō)句子,說(shuō)完整的可選擇一個(gè)圖形寶寶,并說(shuō)對(duì)圖形寶寶的名稱(chēng),就可獲得圖形寶寶一個(gè)。(一個(gè)圖形寶寶算一分)
② 看那組小朋友得到的圖形寶寶最多,就是冠軍,將會(huì)得到我們的禮品。
變化大班教案【篇四】
一、 設(shè)計(jì)意圖:
在觀看班上張一超小朋友的成長(zhǎng)相片后,小朋友對(duì)自己身體的變化有了很大的關(guān)注,很想了解變化的秘密。而我們周?chē)氖挛镉謺r(shí)時(shí)在變,不管你走到哪里,只要用心去觀察,你都會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)S多東西都在變,只不過(guò)有的時(shí)間快,有的時(shí)間慢。大班科學(xué)教育的目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周?chē)澜鐝V泛的科學(xué)知識(shí),并激發(fā)幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,既然班上的幼兒對(duì)變化這么的好奇而且有探索的欲望,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
二、 活動(dòng)目標(biāo):
1, 知識(shí)目標(biāo):通過(guò)操作讓幼兒在活動(dòng)中感知一切物體都在變,通過(guò)比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。
2,技能目標(biāo):幫助幼兒掌握實(shí)驗(yàn)的正確方法。
3,情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界和科學(xué)活動(dòng)的興趣,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1, 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前向父母了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
2, 材料準(zhǔn)備:各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線(xiàn)、蠟燭、等等。
3, 環(huán)境準(zhǔn)備:布置一個(gè)照片展板和幼兒個(gè)人像冊(cè)。
四、 活動(dòng)過(guò)程:
(一)實(shí)踐探索,觀察變化。
1, 請(qǐng)小朋友看氣球的變化過(guò)程。拿出一只氣球做由小變大的試驗(yàn)。提示語(yǔ):小朋友看看這是什么?它怎樣就會(huì)變大了呢?
2, 幼兒想辦法并實(shí)踐(提醒幼兒可以用不同的方法去試)
3, 今天老師帶來(lái)了很多的東西,大家可以去試一試,看看有什么方法能讓他們起變化?
4, 幼兒自由去操作,材料分為四組:第一組大變小,第二組干變濕,第三組不動(dòng)變動(dòng),第四組冷變熱。
5, 幼兒個(gè)別介紹自己的操作結(jié)果。
6, 幼兒再次操作材料,感知物體的不同變化。
(這個(gè)環(huán)節(jié)我用了實(shí)驗(yàn)法和發(fā)現(xiàn)法,幼兒活動(dòng)的積極性被全面調(diào)動(dòng)起來(lái),并且滿(mǎn)足了每個(gè)小朋友的不同探索需求。)
(二) 出示照片,交流討論。
1,教師出示一組人的成長(zhǎng)照片,提問(wèn):小朋友,這些照片拍的是一個(gè)人,你們知道是誰(shuí)嗎?幼兒猜測(cè)后,教師告訴幼兒是老師自己。
2, 人與照片對(duì)比,提問(wèn):現(xiàn)在的我與小時(shí)候的我有什么不同?鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
3, 請(qǐng)小朋友拿出自己小時(shí)候的照片和同伴相互介紹、討論,說(shuō)說(shuō)自己的變化。
4, 提問(wèn):猜一猜,我們小朋友再長(zhǎng)長(zhǎng)會(huì)有什么變化呢?(請(qǐng)個(gè)別小朋友表演大人上班、看報(bào)、做事的樣子,也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。)
總結(jié):剛才我們小朋友通過(guò)討論都知道人是在不斷變化的,由小變大,由年青再變老,最后死亡。
(這一環(huán)節(jié)我用了討論、表演法,幼兒不僅能感受到活動(dòng)的樂(lè)趣,更能激發(fā)他們探索的興趣。)
(三)引導(dǎo)觀察,擴(kuò)散思維。
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到幼兒園的大操場(chǎng),引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)木拔铩?/p>
然后圍坐在一起提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)幼兒園的什么東西在變化?
那,除了這些東西在變,你還看到生活中哪些東西會(huì)變化呢?(天氣、大樹(shù)、太陽(yáng)等)
(這一環(huán)節(jié),我用了談話(huà)法,發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及想象力和觀察力。)
(四)提出疑問(wèn),生成子課題。小朋友,在你們說(shuō)的各種變化中,你最想了解什么的變化過(guò)程?
教師記錄幼兒的話(huà)語(yǔ),生成下面的探索活動(dòng)。
(這一環(huán)節(jié)我用了提問(wèn)法,有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周?chē)h(huán)境的好習(xí)慣,從而能促進(jìn)幼兒繼續(xù)探索秘密。)
變化大班教案【篇五】
活動(dòng)由來(lái):
有一天,陽(yáng)光明媚,我?guī)е覀儼嗟男∨笥训綉?hù)外去玩,玩了一會(huì)兒,天氣就突然變陰了,一陣烏云過(guò)來(lái)了,馬上快要下雨了,小朋友看到這樣的自然現(xiàn)象非常興奮,都問(wèn)我:老師,怎么天一下子就變黑了
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受天氣的變化,能夠知道雨雪的形成以及天氣變化的原因,理解自然現(xiàn)象。
2、了解自然災(zāi)害性天氣給人們帶來(lái)的危害。
3、能夠通過(guò)多種方法發(fā)現(xiàn)雨量、溫度、風(fēng)向的變化,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量、記錄。
4、了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
幼兒的問(wèn)題:
為什么會(huì)有云呢
為什么下過(guò)雨之后天空會(huì)出現(xiàn)彩虹呢
為什么有的地方會(huì)刮臺(tái)風(fēng)
風(fēng)在哪里
為什么自然界中會(huì)存在大氣壓呢
為什么會(huì)有霧、雪、雨呢,它們是怎么形成的呢
1、天氣預(yù)報(bào)早知道,幼兒通過(guò)生活中了解每日的天氣情況,并在主墻上由自己支配。
2、在科學(xué)區(qū)域中提供一些有關(guān)光照以及霧、雨形成的小實(shí)驗(yàn),區(qū)域的墻面設(shè)置成表格,供幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄。
3、另一面墻作為一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟與實(shí)驗(yàn)過(guò)程,用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),老師有一份范例,由幼兒對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)行繪畫(huà),表現(xiàn)在墻面上。[教案來(lái)自:教案網(wǎng).]根據(jù)主題我們?cè)O(shè)置了相應(yīng)科學(xué)區(qū),在科學(xué)區(qū)中投放了吸管、膠水、各類(lèi)紙、筆、尺子、膠帶等等工具讓幼兒通過(guò)做小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解自然界天氣的現(xiàn)象,讓幼兒通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,從而把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)在記錄表上。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起帶有關(guān)天氣的百科全書(shū)。
主要活動(dòng)
1、神奇的溫度計(jì)
風(fēng)在哪里
2、雨,消失了
3、瓶子中的云
4、制造霧
5、神奇的溫度計(jì)
社會(huì)水的教案系列
居安思危,思則有備,有備無(wú)患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?小編陸續(xù)為大家整理了社會(huì)水的教案系列,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
社會(huì)水的教案(篇1)
教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)生字,學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解學(xué)會(huì)“膛、恕”等6個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“寬恕、欣慰、感觸”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)
過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一.談話(huà)導(dǎo)入新課。
孩子們,你們知道什么叫責(zé)任嗎?(板書(shū)課題),引導(dǎo)質(zhì)疑進(jìn)入學(xué)習(xí)。
全班齊讀課題,并質(zhì)疑。
二.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
1、指名分段朗讀課文。
2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3、出示本課生字,認(rèn)讀,正音,指導(dǎo)口頭組詞。
4、出示本課詞語(yǔ),朗讀,理解。
5、指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文,找出最令自己感動(dòng)的地方,旁批感受。
1.個(gè)別分段朗讀課文。
2.評(píng)價(jià)朗讀情況。
3.認(rèn)讀本課生字,正音,口頭組詞。
4.朗讀,理解本課詞語(yǔ)。
5.輕聲朗讀課文,找出最令自己感動(dòng)的地方,旁批感受。
三、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)。
1、小組討論:這篇課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么?
2、全班交流,歸納各自然段段意。
3、再讀課文給同桌聽(tīng),讀完討論:這篇課文主要講了一件什么事情?本文的責(zé)任體現(xiàn)在哪里?
1.小組討論:這篇課文每個(gè)自然段寫(xiě)了什么?
2.全班交流,歸納各自然段段意。
3.再讀課文給同桌聽(tīng),讀完討論:這篇課文主要講了一件什么事情?
四、布置作業(yè)。
1.寫(xiě)生字?jǐn)U詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
完成作業(yè)。
課后小結(jié):
社會(huì)水的教案(篇2)
主題: 社交禮儀
社交禮儀是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一部分,它涵蓋了人們?cè)谏缃粓?chǎng)合中的各種行為方式,包括言行舉止、儀容儀表、用餐禮儀等方面。 社交禮儀不僅能夠提高個(gè)人修養(yǎng)和社交能力,還能夠有效地促進(jìn)人與人之間的交流和合作。
在社交場(chǎng)合中,言行舉止是非常重要的一點(diǎn)。一個(gè)人的言行舉止能夠反映出其文化素養(yǎng)、性格特征、社會(huì)地位等方面的信息。在社交場(chǎng)合中,我們應(yīng)該保持禮貌、友善、謙虛、自信的態(tài)度。例如,在與別人對(duì)話(huà)時(shí)應(yīng)該注意用語(yǔ)規(guī)范、語(yǔ)言得體;避免使用談?wù)撜巍⒆诮獭⒇?cái)富等敏感話(huà)題;在遇到老人、兒童、女性等特殊人群時(shí)應(yīng)該尊重他們、關(guān)心他們。
在社交場(chǎng)合中,儀容儀表也是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。注意個(gè)人形象、著裝、隊(duì)形,給人留下良好的第一印象。我們應(yīng)該穿戴得體、整潔、干凈,避免穿著太過(guò)華麗或者太過(guò)簡(jiǎn)陋的服裝。我們還應(yīng)該注意隨時(shí)保持優(yōu)美的姿勢(shì)和面部表情,以著面帶微笑的態(tài)度面對(duì)人群。
另外,用餐禮儀也是社交禮儀的一個(gè)重要方面。在用餐過(guò)程中,我們應(yīng)該保持紀(jì)律,遵守基本的用餐禮儀。例如,在用餐時(shí),應(yīng)該使用正確的餐具、順序、方法;不應(yīng)該發(fā)出噪音、張口嚼食、亂扔垃圾;在立卡或進(jìn)行社交活動(dòng)時(shí),應(yīng)該學(xué)會(huì)和自己的伴侶配合。
總之,社交禮儀不僅能夠提高個(gè)人修養(yǎng)和社交能力,更是人際交往中不可或缺的一部分。在社交場(chǎng)合中,保持禮貌、友善、謙虛、自信的態(tài)度;注意個(gè)人儀容儀表和言行舉止;遵守用餐禮儀,這些都是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)的。通過(guò)我們的行為來(lái)展現(xiàn)我們的素質(zhì),進(jìn)一步給我們贏得人們的尊重和欣賞,并提高我們的人際關(guān)系。
社會(huì)水的教案(篇3)
品德與社會(huì)《春游》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]:在老師帶領(lǐng)下去春游、踏青,親近自然,感受春季的變化和春天大自然的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
[智育目標(biāo)]:培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣。使學(xué)生意識(shí)到美化環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任,在感受美的同時(shí),激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造的欲望。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:初步了解春季的主要特征,能用自己的語(yǔ)言描述春天的美麗,用自己的方式由衷地贊美大自然
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]:引導(dǎo)學(xué)生將春游搜集的感性認(rèn)識(shí)升華為科學(xué)知識(shí),從而認(rèn)識(shí)春天的顯著特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣。使學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述春天的美麗,用自己的方式由衷地贊美大自然。
[教學(xué)難點(diǎn)]:引導(dǎo)學(xué)生將春游搜集的感性認(rèn)識(shí)升華為科學(xué)知識(shí),從而認(rèn)識(shí)春天的顯著特征
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)春天的圖片
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
“說(shuō)說(shuō)眼里的春天”、“贊美春天”
【講授新課】
一、春天在哪里(板書(shū))
老師:春天來(lái)了,春姑娘穿著它的花衣服來(lái)到了人間,給我們帶來(lái)了許多驚喜,花兒草兒都有了新的變化,前幾天我們舉行了春游活動(dòng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?春天在哪里???你看到的春天是什么樣子的?大家進(jìn)行討論,然后說(shuō)一說(shuō)。
老師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說(shuō)到了很多方面,我們一起看課本第二十六頁(yè),看一看春天是這個(gè)樣子的嗎?
老師:我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞圖片,讓我們?cè)俅蜗硎芤幌麓笞匀粠?lái)的美好體驗(yàn),來(lái)共同回憶春天的樣子。
老師:春天是多么的美啊,從我們春游時(shí)所看到的,圖片里所欣賞到的,我們可以發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)長(zhǎng)出了又嫩又綠的葉子,長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)擺動(dòng),嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái),桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了紅紅的桃花,梨花、油菜花等好多花也開(kāi)了,燕子從南方飛了回來(lái),冰雪融化了,小青蛙醒了,泥土變得松軟了,鴨子也開(kāi)始在水里游來(lái)游去的,真是太美麗了!春姑娘就在我們的身邊,對(duì)嗎?
老師:春天對(duì)我們是那么的慷慨,難道我們不該贊美一下它嗎?
老師:我們?cè)撛趺促澝来禾炷兀?/p>
二、贊美春天(板書(shū))
老師:我們先聽(tīng)一篇朗誦。
老師:這篇文章寫(xiě)得美嗎?它寫(xiě)出了春天的`美麗,春天的氣息。這就是一種對(duì)春天的贊美。我們大家可以以自己的方式來(lái)充分的贊美春天,來(lái)表達(dá)我們的熱愛(ài)。我們看課本第二十七頁(yè),我們能有什么啟發(fā)呢?
老師:對(duì),我們可以以詩(shī)歌、圖畫(huà)、歌唱、朗誦、舞蹈等形式來(lái)表達(dá)我們的感情。下面就有同學(xué)們以自己的方式來(lái)贊美春天。
課堂小結(jié)
通過(guò)戶(hù)外的春游活動(dòng),同學(xué)們用自己的五官感受到了春天的美麗,陶冶了情操,從而培養(yǎng)了同學(xué)們熱愛(ài)大自然的情感。在課堂上,通過(guò)交流我們認(rèn)識(shí)到了春天的顯著特征:冰雪開(kāi)始融化,小草開(kāi)始發(fā)芽,花也開(kāi)始開(kāi)放,小青蛙也睡醒了等等。并用同學(xué)們自己的方式來(lái)由衷地贊美春天大自然的美麗。
社會(huì)水的教案(篇4)
1、通過(guò)自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,初步了解組織學(xué)?;顒?dòng)的程序,初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校活動(dòng)的能力。
2、親身體驗(yàn)對(duì)小學(xué)生涯的回顧,總結(jié)和惜別,具備中小學(xué)過(guò)渡時(shí)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。喚起同學(xué)之間、師生之間的情感,激發(fā)同學(xué)胸懷理想、展望未來(lái)的豪情。
1、往屆畢業(yè)典禮資料。
請(qǐng)同學(xué)針對(duì)錄像提問(wèn),看到了什么?想到了什么?
組織同學(xué)評(píng)價(jià)所看到的錄像中包含了哪些道理。
組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個(gè)小學(xué)畢業(yè)典禮的場(chǎng)景。
1、請(qǐng)同學(xué)自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎?還有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他形式的畢業(yè)典禮?
2、同學(xué)們自己設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮,有好的創(chuàng)意嗎?
征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。
1、老師充分閱讀并仔細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生上交的畢業(yè)典禮方案,選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個(gè)。
今天,我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。
1、分別選擇2-3個(gè)班級(jí)中較好的方案,進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬。
2、組織同學(xué)分組討論、比較、修改,整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。
師:畢業(yè)在即,同學(xué)們是不是對(duì)同學(xué)之間的友情還很眷戀?是不是對(duì)老師、對(duì)母校有所很多話(huà)要說(shuō)?大家交流一下。
組織學(xué)生朗讀課本上的“歷史資料”,并請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
在課本的留白處寫(xiě)上自己的畢業(yè)贈(zèng)言。
社會(huì)水的教案(篇5)
《了不起的人中班社會(huì)教案課件》是一份針對(duì)中班幼兒園學(xué)生的社會(huì)教育教案課件。該教案以讓幼兒了解身邊值得尊敬和關(guān)注的人物為主旨,以培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)精神、道德觀念和時(shí)代意識(shí)為目標(biāo)。在該教案中,每一位被介紹的人物都擁有著與眾不同的事跡和特質(zhì),讓幼兒從中學(xué)習(xí)到了許多美好的品質(zhì)和行為。
在教案的第一部分,袁隆平被列為第一位被介紹的人物。幼兒從他的事跡中了解到了科學(xué)家的重要性,以及科學(xué)家要付出的努力和刻苦。在第二部分,孫中山被介紹為杰出的民族英雄。幼兒通過(guò)他的故事學(xué)習(xí)到了民族精神和愛(ài)國(guó)觀念。在第三部分,航天員景海鵬和陳冬被介紹為我們國(guó)家的驕傲和榮耀。幼兒從他們身上感受到了勇敢和堅(jiān)毅。
在教案的后半部分,教師模擬了幼兒園的授勛儀式,對(duì)于以上介紹過(guò)的人物進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和向大家講述自己心中最喜歡的人物,讓幼兒們理解了自己對(duì)于一個(gè)人重要性的判斷,并通過(guò)這樣的方式表現(xiàn)了對(duì)于每一位被介紹人物的崇敬和尊重。
總得來(lái)看,《了不起的人中班社會(huì)教案課件》為中班幼兒提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒了解身邊的偉大人物和事跡,它既能夠培養(yǎng)幼兒良好的道德觀念和愛(ài)國(guó)精神,也能夠開(kāi)拓幼兒的視野和審視事物的角度。除此之外,它還能夠促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展和自我認(rèn)知,讓每個(gè)孩子都在課堂上獲得感性認(rèn)知和知識(shí)感悟的雙重收獲。
社會(huì)水的教案(篇6)
社會(huì)行為課件是一種針對(duì)社會(huì)學(xué)和心理學(xué)方向的教學(xué)工具,用于指導(dǎo)學(xué)生了解和分析人類(lèi)社會(huì)中的各種行為和現(xiàn)象。社會(huì)行為是人類(lèi)在社會(huì)環(huán)境中表現(xiàn)出來(lái)的各種行為,包括語(yǔ)言交流、社交禮儀、運(yùn)動(dòng)、政治、文化等方面。對(duì)于人類(lèi)學(xué)科而言,人們的社會(huì)行為是理解人類(lèi)本身的關(guān)鍵所在。
社會(huì)行為課件的主要目的,是幫助學(xué)生掌握社會(huì)行為方面的知識(shí)和技能,進(jìn)一步了解人類(lèi)社會(huì)中各個(gè)群體的行為和心理特征,促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。針對(duì)各年級(jí)和不同的教學(xué)任務(wù),社會(huì)行為課件的教學(xué)內(nèi)容包括社會(huì)人類(lèi)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)等方面的知識(shí),涉及的具體內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。
第一,介紹社會(huì)行為的分類(lèi)和特征。社會(huì)行為是人類(lèi)個(gè)體在社會(huì)中表現(xiàn)出來(lái)的各種行為,可以根據(jù)不同的社會(huì)環(huán)境和人類(lèi)特征進(jìn)行分類(lèi),例如語(yǔ)言行為、社交行為、決策行為、政治行為、文化行為等方面。課件需要講解不同類(lèi)型的社會(huì)行為,包括它們的特點(diǎn)和要素,有助于學(xué)生更好地理解人類(lèi)在社會(huì)環(huán)境中表現(xiàn)出來(lái)的各種行為。
第二,講解社會(huì)行為的發(fā)展規(guī)律。社會(huì)行為是與人類(lèi)的社會(huì)化歷程息息相關(guān)的。社會(huì)行為課件需要介紹社會(huì)行為發(fā)展規(guī)律,包括社會(huì)行為和人類(lèi)社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系,社會(huì)行為與環(huán)境、基因、家庭、教育等方面的關(guān)聯(lián),有助于學(xué)生更好地理解人類(lèi)社會(huì)中社會(huì)行為的演化和發(fā)展。
第三,講解社會(huì)行為的心理機(jī)制。社會(huì)行為是人類(lèi)在心理和認(rèn)知方面的體現(xiàn),社會(huì)行為課件需要介紹社會(huì)行為的心理機(jī)制,包括人類(lèi)社會(huì)行為與情感、信念、價(jià)值觀、認(rèn)知、態(tài)度等方面的關(guān)系。了解社會(huì)行為的心理機(jī)制可以幫助學(xué)生更好地理解人類(lèi)社會(huì)行為的表現(xiàn)和行為發(fā)展過(guò)程。
第四,介紹社會(huì)行為的文化差異。不同的族群、地域、民族、文化背景等都會(huì)影響人類(lèi)社會(huì)行為的表現(xiàn)。社會(huì)行為課件需要講解社會(huì)行為的文化差異,包括不同文化中社會(huì)行為的理解和表現(xiàn)方式。通過(guò)了解社會(huì)行為的文化差異,可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)和理解不同的社會(huì)環(huán)境并促進(jìn)跨文化交流和交融。
最后,在社會(huì)行為課件的教學(xué)過(guò)程中,需要參考多種實(shí)例和案例,以深入地探討和展示社會(huì)行為的各種問(wèn)題。此外,社會(huì)行為課件也需要引入一些互動(dòng)式的教學(xué)方法,例如小組討論、案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)等,幫助學(xué)生更好地理解和掌握社會(huì)行為的知識(shí)。
總之,社會(huì)行為課件是一種專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工具,主要用于指導(dǎo)學(xué)生了解和分析人類(lèi)社會(huì)中各種行為和現(xiàn)象。社會(huì)行為的研究對(duì)于深化人類(lèi)學(xué)科的研究和促進(jìn)人類(lèi)與社會(huì)的和諧發(fā)展具有重要意義。
【教案收藏】水的變化大班教案(1630字)
古人云,工欲善其事,必先利其器。身為一位人名教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?下面是小編幫大家編輯的《【教案收藏】水的變化大班教案(1630字)》,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
水的變化大班教案(篇一)
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩的過(guò)程中積累對(duì)水的認(rèn)識(shí),直觀地感知水的毛細(xì)作用,發(fā)現(xiàn)水的張力。
2、能夠大膽猜想,細(xì)心觀察,交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn),尊重事實(shí)。
3、初步感知和經(jīng)歷科學(xué)探索的方法及趣味,激發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:
幼兒玩過(guò)水,知道水的一些基本特點(diǎn)及與人們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
幼兒方面:一次性杯子(有大半杯水)人手一個(gè);托盤(pán)4個(gè)(每組一個(gè)),內(nèi)放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。
教師方面:裝了一半水的杯子一個(gè),裝餐巾紙、回形針的小籃一個(gè),裝滿(mǎn)水的大雪碧瓶?jī)蓚€(gè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:
置放好桌面操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友們好,以前老師帶你們玩過(guò)水嗎?(玩過(guò))那你們發(fā)現(xiàn)水是怎么樣的呢?
其實(shí),水還有很多有趣的地方,也能讓我們知道一些道理,想不想再來(lái)玩?(想)看,老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說(shuō):“我想把腳伸到水里玩一會(huì)兒,就伸到這里吧,畫(huà)個(gè)記號(hào)清楚點(diǎn)。你們猜猜,餐巾紙放進(jìn)去后會(huì)發(fā)生什么事。(要爛的)(要吸水的)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對(duì)還是不對(duì)?
二、通過(guò)操作,發(fā)現(xiàn)水的毛細(xì)現(xiàn)象和張力現(xiàn)象
1、發(fā)現(xiàn)水會(huì)順著紙往上“爬”這個(gè)特性(即水的毛細(xì)現(xiàn)象)。
①幼兒操作。
瞧,餐巾紙朋友已經(jīng)在你們桌上了,輕輕拿起來(lái),每人一張,可以用老師的方法,讓水浸到有記號(hào)的地方,看看能發(fā)現(xiàn)什么,和你猜的是不是一樣。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)把發(fā)現(xiàn)告訴大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)
看來(lái),有時(shí)候猜想的和事實(shí)是不一樣的,需要實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。
②、教師驗(yàn)證。
老師也來(lái)試一試:我放到有記號(hào)的地方,看,水怎么樣了?(爬上去了)太有趣了。
我們知道,水是往低處流的,怎么會(huì)往上爬呢?
:原來(lái),餐巾紙上有很多細(xì)小的毛孔,水會(huì)順著毛孔往上爬。這是水的一個(gè)本領(lǐng)。想不想知道這個(gè)本領(lǐng)的名字呀?科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的毛細(xì)現(xiàn)象”。
拓展思維:請(qǐng)小朋友想一想,水碰到哪些東西也有可能會(huì)爬。
得出:生活中有很多東西能讓水在它身體里跑,只要我們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
2、探索:放多少個(gè)回形針?biāo)畷?huì)流出來(lái),發(fā)現(xiàn)水的張力現(xiàn)象。
①小朋友真聰明,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,給你們杯子里加滿(mǎn)水。
②、老師也給自己杯子加滿(mǎn)水,回形針好朋友也要來(lái)和我們一起玩水,小朋友猜猜看,老師要放進(jìn)多少個(gè)回形針?biāo)艜?huì)從杯子里流出來(lái)。
③、請(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試。請(qǐng)出回形針朋友(師取出四個(gè)放了回形針的小碗,邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù),看看數(shù)到多少的時(shí)候水會(huì)流出來(lái)?
④、幼兒操作,師巡回,提醒幼兒小心輕放,點(diǎn)數(shù)清楚。看誰(shuí)的水先流出來(lái)。
⑤、教師驗(yàn)證。
提問(wèn):你放了多少回形針?水流出來(lái)了嗎?你猜多少?
老師也來(lái)試一試,請(qǐng)小朋友重新猜一猜,我放多少個(gè)回形針?biāo)畷?huì)流出來(lái)。(將幼兒猜測(cè)的數(shù)字對(duì)應(yīng)寫(xiě)在第一次猜測(cè)的數(shù)字下面)剛才猜是10個(gè)20個(gè)30個(gè),現(xiàn)在變成80、90、100了。
教師投放回形針,幼兒數(shù)數(shù)并觀察:水面有什么變化,鼓起來(lái)的水面像什么。
:這也是水的一個(gè)本領(lǐng),科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的張力”。
我們放了多少回形針,水還沒(méi)有流出來(lái),和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以,有很多事情不是猜猜或想想就可以的,需要實(shí)驗(yàn)來(lái)證明,科學(xué)家就是這樣來(lái)研究、發(fā)明的。
三、活動(dòng)延伸:激發(fā)幼兒繼續(xù)探索水的張力的興趣
哎呀,回形針都沉到杯子里去了,老師想讓它們停留在水面上,不知道可不可以,小朋友回家繼續(xù)探索,得出結(jié)果告訴老師和其他小朋友。
水的變化大班教案(篇二)
教育目標(biāo):
1、了解水的變化,知道水遇熱會(huì)變成水蒸汽,遇冷會(huì)結(jié)冰。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)已觀察到的水的三態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
冰、電吹風(fēng)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶水變成冰的過(guò)程。
1. 小朋友,你們昨天把水放進(jìn)冰箱里里嗎?那你們今天看到放進(jìn)去的水有什么變化嗎?(結(jié)冰了)你們知道放進(jìn)去的水為什么會(huì)變成冰嗎?(幼兒說(shuō):放進(jìn)冰箱里了)
冰箱里的溫度很低,當(dāng)水在溫度降到0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。
小結(jié):原來(lái)水就是這樣變成冰的。
2、你們說(shuō)說(shuō)水和冰有什么不同?(幼兒說(shuō)、討論)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們有什么不同?
小結(jié):水的流動(dòng)的,冰是一塊一塊的。
3、水能變成冰,冰能變成水嗎?(能)那你有什么方法能使冰變成水呢?(好朋友說(shuō)一說(shuō))并請(qǐng)幼兒說(shuō)
小結(jié):小朋友都很聰明,想了很多方法使冰變成水,有的說(shuō)可以用太陽(yáng)曬、有的說(shuō)可以用,原來(lái)有這么多的方法可以使冰變成水。
老師也想了很多跟你們不一樣的方法,也能使冰變成水,我們一起來(lái)看看吧!
4、教師操作各種方法使冰變成水。
小結(jié):我們用了這么多的方法,能使冰變成水,其實(shí)太陽(yáng)曬、開(kāi)始泡、吹風(fēng)機(jī)吹,用火燒這些方法都是在給冰塊加熱,原來(lái)冰塊加熱就能變成水。
二、水變氣。
1、我們給冰塊加熱變成水,要是給水加熱,水又會(huì)變成什么呢?(幼兒思考、交流)
小朋友都說(shuō)了給水加熱會(huì)變成什么?那我們一起來(lái)看看吧!
2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過(guò)程)
小朋友,你們要仔細(xì)的觀察熱水壺,告訴老師你看見(jiàn)了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來(lái)的氣就是水蒸氣。
3、想想水為什么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過(guò)加熱就會(huì)變成水蒸氣)
小結(jié):原來(lái)給水加熱就會(huì)變成水蒸氣。
三、氣變水。
1、水加熱會(huì)變成水蒸氣,那水蒸氣還會(huì)變嗎?那我們來(lái)看看吧!
出示鏡子:老師手里拿的是什么?鏡子摸起來(lái)怎樣?(很光滑)但是摸起來(lái)還感覺(jué)是冷冷的。老師把水壺放在冒氣的水壺上,看看會(huì)有什么變化?
老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、小朋友,看看現(xiàn)在鏡子上面有什么變化嗎?(有水)
3、你們想一想為什么會(huì)有水?(水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水)
小結(jié):水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水。
今天我們做了那么多的實(shí)驗(yàn),知道水遇冷后能變成冰,冰加熱后后變成水,水加熱會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣遇冷后又會(huì)變成水,原來(lái)水是這樣循環(huán)變化的。
四、游戲:我是變化的小水滴。
1、介紹游戲規(guī)則。
小水滴能變來(lái)變?nèi)ィ覀円瞾?lái)想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣,等下游戲開(kāi)始的時(shí)候老師說(shuō)“結(jié)冰”的時(shí)候小朋友就站起來(lái)不動(dòng),當(dāng)聽(tīng)到“融化”,小朋友可以像流水一樣在活動(dòng)室里東流西竄,自由地做各種動(dòng)作。到老師又發(fā)出“結(jié)冰”的信號(hào)時(shí),互相靠近的孩子可以在一起立定不動(dòng),三個(gè)一群,五個(gè)一伙,表示結(jié)冰在一起。當(dāng)老師發(fā)出“水蒸氣”的時(shí)候,你們就輕飄飄地飛舞起來(lái),飛出教室。
2、幼兒游戲。
水的變化大班教案(篇三)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
寒冷冬季,教室玻璃窗上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些水霧,幼兒用嘴吹一下,那些水霧變得更明顯,用手指摸會(huì)清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對(duì)著玻璃吹氣,接著用小手畫(huà)畫(huà),玩得非常開(kāi)心。我想:孩子們對(duì)這現(xiàn)象很感興趣,設(shè)計(jì)一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》,他們會(huì)有更大的積極性。于是,我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。
2、幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)平時(shí)生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件
活動(dòng)準(zhǔn)備
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始環(huán)節(jié)
根據(jù)幼兒平時(shí)發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象,即是:玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的,在霧蒙蒙的玻璃上可以畫(huà)畫(huà)。引起幼兒活動(dòng)的興趣,啟發(fā)幼兒思考:為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會(huì)有這種現(xiàn)象?
2、基本環(huán)節(jié)
教師根據(jù)幼兒回答問(wèn)題的情況小結(jié):我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會(huì)凝結(jié)在玻璃上,形成一層水汽。然后出示實(shí)驗(yàn)需要的器材,引導(dǎo)幼兒在老師的提醒下猜猜會(huì)出現(xiàn)什么情況,然后教師用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,引導(dǎo)幼兒探索。實(shí)驗(yàn)過(guò)程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請(qǐng)幼兒觀察冰慢慢變成水,然后蒸發(fā)的過(guò)程。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:燒杯里面的冰慢慢變成水,然后水慢慢蒸發(fā),燒杯里面有水蒸氣冒出來(lái),用一個(gè)燒杯收集起來(lái),水蒸氣又變成了水,然后把水放到冰箱里面,又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過(guò)程。
水的變化大班教案(篇四)
教材分析:
本課是教科版三年級(jí)下冊(cè)第三單元《溫度與水的變化》的第6課《水和水蒸氣》探究的是水的液態(tài)和氣態(tài)之間的變化。第一部分,通過(guò)“水到哪里去了”的探究,觀察、討論水從液態(tài)變成氣態(tài)時(shí)是如何蒸發(fā)到空氣中的。第二部分,通過(guò)“加熱能加快水蒸發(fā)”的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),幫助他們理解水獲得熱量后能更快地從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)。第三部分“空氣中的水”,通過(guò)觀察活動(dòng),了解凝結(jié),解釋第5課“小水珠從哪里來(lái)”的問(wèn)題。為了讓學(xué)生更充分地了解蒸發(fā)和凝結(jié),本人安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)《水和水蒸氣》,第一課時(shí)學(xué)習(xí)關(guān)于蒸發(fā)的內(nèi)容,第二課時(shí)學(xué)習(xí)關(guān)于凝結(jié)的內(nèi)容。本課教學(xué)是第一課時(shí),學(xué)習(xí)“水到哪里去了”和“加熱能加快水蒸發(fā)嗎??jī)刹糠謨?nèi)容。
學(xué)情分析:
現(xiàn)在三年級(jí)的學(xué)生基本是經(jīng)過(guò)幼兒園的學(xué)習(xí)進(jìn)入小學(xué)的,關(guān)于“水和水蒸氣”,幼兒園的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中有了解過(guò)相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生基本上有關(guān)于“蒸發(fā)”的生活經(jīng)驗(yàn)。但三年級(jí)的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。學(xué)生上科學(xué)課,往往玩興較大,科學(xué)探究意識(shí)、能力比較弱。對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,學(xué)生剛剛接觸過(guò),有一定的了解。但學(xué)生的思維還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性,知識(shí)遷移的水平也有較大的差距,因此學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),尤其實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)還是有一定困難,需要老師的指導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn):
探究固態(tài)和氣態(tài)的水之間可以相互轉(zhuǎn)化和加快水蒸發(fā)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
淺碟子1只、半碟清水、記號(hào)筆1支,大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水
一、教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念:
1、水變成水蒸氣的過(guò)程叫蒸發(fā),水蒸氣變成水的過(guò)程叫凝結(jié)。
2、加熱能加快水的蒸發(fā)。
過(guò)程與方法:
1、觀察淺盤(pán)子中的水在陽(yáng)光照射下會(huì)發(fā)生什么變化,同時(shí)結(jié)合生活中“水會(huì)干掉”的經(jīng)驗(yàn),討論水的蒸發(fā)。
2、觀察比較自然狀態(tài)下和人工加熱情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。
3、觀察把一個(gè)大的玻璃杯倒扣在一個(gè)裝滿(mǎn)熱水的小杯子上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。
2、感受、體驗(yàn)物質(zhì)變化的可逆性。
二、教學(xué)重點(diǎn):探究固態(tài)和氣態(tài)的水之間可以相互轉(zhuǎn)化和加快水蒸發(fā)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
淺碟子1只、半碟清水、記號(hào)筆1支,大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)水到哪里去了
1、談話(huà):下雨之后我們常常都能看到地面上有些積水。天晴了,這些積水就會(huì)很快干掉的,那么這些水到哪里去了呢?
2、學(xué)生推測(cè)。
3、這些水去哪了呢?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究一下吧,如何做呢?在做的過(guò)程中需要注意些什么呢?
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察
淺碟子中的水減少一部分;碟子外沒(méi)有水漏出來(lái)。
5、提問(wèn):水既沒(méi)有流出去,也沒(méi)有滲入碟子中,它怎么會(huì)減少了呢?(水變成了我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的水蒸氣進(jìn)入到空氣中去了。)
6、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P54看漫畫(huà)和文字。
7、解釋?zhuān)核堇锏乃窃趺礃痈傻舻模吭囋囉脠D畫(huà)的方式把你的解釋展示出來(lái)。
(二)加熱能加快水蒸發(fā)嗎
1、討論:水在什么條件下會(huì)蒸發(fā)變成水蒸氣?什么情況下蒸發(fā)的更快些?
2、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)
3、小組討論一下(參考P55)。
4、學(xué)生討論后匯報(bào)
5、實(shí)驗(yàn):取兩只相同的不銹鋼長(zhǎng)柄湯勺,都加入2/3勺水,把其中的一只擱在桌面上,用書(shū)本墊起勺柄,使勺口呈水平擺放(使水不會(huì)流出);另一勺水則放在蠟燭或者酒精燈火焰上加熱。)
6、實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意些什么呢?
課件出示:
1、一定要注意用火安全,還要注意避免燙傷身體——不要用皮膚直接接觸加熱過(guò)的勺子;
2、遠(yuǎn)離水沸騰后產(chǎn)生的蒸氣。
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。
8、小結(jié):水蒸發(fā)的快慢與水吸收熱的多少是有關(guān)系的,水在受熱的情況下蒸發(fā)會(huì)加快。
(三)空氣中的水
1、提問(wèn):水會(huì)蒸發(fā),在陽(yáng)光照射下,河流和大海中的水一直在蒸發(fā),因而空氣中有很多看不見(jiàn)的水蒸氣,那么如果不斷的蒸發(fā),河流和海里的水豈不是越來(lái)越少了啊,最終會(huì)沒(méi)有,是這樣的嗎?那是怎么回事呢?
2、學(xué)生討論后匯報(bào)
3、演示:在桌面上放一只小杯子,里面加入一些熱水。然后用一只大的玻璃杯,杯口朝下罩住盛水的小杯子。
4、提問(wèn):有什么發(fā)現(xiàn)嗎?你能解釋嗎?
5、學(xué)生交流、教師講解。
水的變化大班教案(篇五)
教材分析
地球上的水一直在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間轉(zhuǎn)變,水循環(huán)是自然界中的一個(gè)重要現(xiàn)象,學(xué)生通過(guò)回憶和觀察自然界中水的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰等,討論他們之間變化的原因和條件,初步認(rèn)識(shí)到水的三態(tài)之間的變化是可逆的。本課既是小結(jié)課,又是對(duì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過(guò)程進(jìn)行一個(gè)深入的了解。
學(xué)情分析
1、學(xué)生對(duì)于水的三態(tài)和自然界存在的現(xiàn)象無(wú)法建立聯(lián)系。如問(wèn)卷中問(wèn)道水在自然界有哪些形態(tài)時(shí), 100%的孩子都回答----液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)。但我再接著問(wèn)自然界中是如何具體闡述的?比如說(shuō)云,孩子們一下就會(huì)說(shuō)到霧、雪、霜等現(xiàn)象。而對(duì)于霧、雪、霜這些現(xiàn)象具體該對(duì)應(yīng)水三態(tài)中的哪一種,學(xué)生錯(cuò)誤百出。
2、學(xué)生還有有較多錯(cuò)誤的前概念,并且根深蒂固。如三年級(jí)的學(xué)生水蒸氣的理解是有誤的,都認(rèn)為燒水的白氣是水蒸氣,只有23%的孩子認(rèn)為冬天呼出來(lái)的氣不是水蒸氣,第四題大部分的同學(xué)只能正確的回答出冰是怎么形成的,其他的基本上都是錯(cuò)誤的。想起我正在執(zhí)教的四年級(jí)的同學(xué),他們已經(jīng)學(xué)過(guò)了這個(gè)內(nèi)容,而在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),很多孩子都分不清白氣或水蒸氣,還有部分孩子認(rèn)為雪和霜是由水遇冷凝結(jié)而成的冰。這些問(wèn)題都說(shuō)明錯(cuò)誤的前概念已經(jīng)深深的烙在學(xué)生的腦海里了。了解了以上這些問(wèn)題的存在,我在教學(xué)中就要有意識(shí)地通過(guò)具體形象的、直觀的實(shí)驗(yàn)去克服他們深入腦海的前概念。
3、三年級(jí)的孩子大概10歲左右,這個(gè)年齡段的孩子更傾向于直觀形象的思維方式,對(duì)于故事、圖片,直觀的實(shí)物更樂(lè)于接受,因此,模擬常見(jiàn)的霜、雪以及簡(jiǎn)單直觀的呈現(xiàn)方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,符合他們的認(rèn)知規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:
1、水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。
2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化,促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
過(guò)程與方法:
1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。
2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù),嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過(guò)程,整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。
4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問(wèn)題,并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)(證據(jù))對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。
2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。
3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。
教學(xué)方法
觀察法、講授法、實(shí)驗(yàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備
小組:水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件討論記錄表,玻璃杯1只,冰塊1杯,食鹽
全班:云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。
教學(xué)過(guò)程
一、水的各種形態(tài)
1、師:在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來(lái),我們一直在學(xué)習(xí)水,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎?
師生交流
師:剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài),大家一起先來(lái)看幾張圖片和一些視頻。(課件展示)
2、師:剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎,可以小組討論一下,試著把P57的表格填好。
3、學(xué)生討論交流。(基本答案如下:)
水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件
水的形態(tài) 變化的過(guò)程 變化的條件
霜 水蒸氣(氣體) 冰晶(固體) 溫度降到0℃以下
雪 水蒸氣(氣體) 冰晶(固體) 溫度降到0℃以下
冰 水(液體) 冰晶(固體) 溫度降到0℃以下
露 水蒸氣(氣體) 水(液體) 溫度降到0℃以上
云 水蒸氣(氣體) 水(液體) 溫度降到0℃以上
霧 水蒸氣(氣體) 水(液體) 溫度降到0℃以上
(這些條件也許很多學(xué)生想不到,特別是霜和雪,答不出來(lái)的也可以先不填,在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節(jié)之后再回過(guò)來(lái)回答也可以。)
二、水的三態(tài)循環(huán)
1、小結(jié):我們剛才通過(guò)的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察,發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰,固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的水,液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣,氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的水。
師:你能用圖來(lái)表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎?(學(xué)生畫(huà))
(預(yù)設(shè):(1)如果前面學(xué)生沒(méi)有討論出霜和雪的變化過(guò)程,這里可以再問(wèn)一句:師:那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎?霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來(lái)的?在什么條件下形成的?如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿(mǎn)小冰塊,并往碎冰里加入大量的食鹽,過(guò)幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象:空氣中的水蒸氣,遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃),從而凝華成了冰晶。)
(2)如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。)
熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。
2、師:我們學(xué)了這么多之后,現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì)溢出,河流中的水一直流不完嗎?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合P58的圖,討論一下。
3、交流。
三、拓展
1、師:學(xué)了這章,你有什么收獲呢?
2、閱讀資料庫(kù),增長(zhǎng)知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
水的三態(tài)變化
水(液體):蒸發(fā)(吸熱)變?yōu)樗魵?;凝固(放熱)變?yōu)楸?/p>
水蒸氣(氣體):凝結(jié)(放熱)變?yōu)樗?;凝華(放熱)變?yōu)楸?/p>
冰(固體):熔化(吸熱)變?yōu)樗簧A(吸熱)變?yōu)樗魵?/p>
教學(xué)反思
1、在判斷云和霧的是水的哪種形態(tài)時(shí),很多學(xué)生都回答是水蒸氣,雖然前面一課有講過(guò),但是可以看出學(xué)生并沒(méi)有搞清楚水蒸氣其實(shí)是看不見(jiàn)的,云和露其實(shí)是由許多的小水滴構(gòu)成的。(可能由于在這一單元的內(nèi)容是沒(méi)有連續(xù)上的,都是和一二單元交叉著上,導(dǎo)致學(xué)生雖然在當(dāng)堂課理解了但是課后沒(méi)有進(jìn)行鞏固,又忘記了??梢?jiàn)知識(shí)是需要不斷鞏固的。)
2、學(xué)生在討論時(shí),沒(méi)有討論出霜和雪的變化過(guò)程,因?yàn)橛X(jué)得冰是水凝固而成的,所以幾乎都認(rèn)為霜和雪是由水變成小冰晶的,剛開(kāi)始我只是直接告訴他們正確的過(guò)程與條件,后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生根本不理解。后來(lái)仔細(xì)翻閱教參發(fā)現(xiàn)其實(shí)可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生的理解:在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿(mǎn)小冰塊,并往碎冰里加入大量的食鹽,過(guò)幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象:空氣中的水蒸氣,遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃),從而凝華成了冰晶。學(xué)生一下就記住了。
水的變化大班教案(篇六)
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知水蒸氣蒸發(fā)、水蒸氣變水的現(xiàn)象。
2、觀察實(shí)驗(yàn),講解自己的發(fā)現(xiàn)并提問(wèn)。
3、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯
2、幼兒收集關(guān)于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料,了解有關(guān)常識(shí)。
3、課件《小水滴旅行記》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
昨天,我們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)放置了一杯水,并且記錄了水的高度,現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)觀察一下,水有什么變化。
二、實(shí)際操作部分
(一)、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)
1、幼兒討論:水到哪去了?
(學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。孩子要敢于想象,在想象的基礎(chǔ)上去操作,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。)
2、演示實(shí)驗(yàn):用酒精燈,加熱燒杯里的水達(dá)到沸騰,請(qǐng)幼兒觀察正氣上升的現(xiàn)象
3、提問(wèn):發(fā)現(xiàn)水有了什么變化?水汽是從哪里來(lái)的?到哪去?
在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開(kāi)水、煮飯等)
(幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象)
小結(jié):水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
(二)、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)
(為了讓孩子愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流材料的提供是以小組為單位的。)
1、出示玻璃片,請(qǐng)幼兒摸一摸玻璃片,再摸一摸熱水杯,說(shuō)出哪一個(gè)涼。
2、把玻璃片蓋到熱水杯上。
3、引導(dǎo)幼兒觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。
在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象?(對(duì)著冷玻璃哈氣)
小結(jié):水蒸氣遇冷會(huì)變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》,理解水的奇妙變化
(增加科學(xué)活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。)
通過(guò)欣賞故事課件《小水滴旅行記》,使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時(shí)的循環(huán)變化過(guò)程(水水蒸氣-水冰水)
四、活動(dòng)延伸
(一)、請(qǐng)幼兒繼續(xù)探究水遇冷又會(huì)變成什么?
(相互交流展示收集的資料。)
(二)、了解雨水與人們生活的關(guān)系,說(shuō)說(shuō)與水的好處和危害
(通過(guò)擴(kuò)展部分,可以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),也使孩子平時(shí)注意收集各類(lèi)資料,增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)
五、結(jié)束部分
教師:我們知道了水的本領(lǐng)很大,它能夠不斷變化,又有那么多的作用,因此我們要節(jié)約用水,保護(hù)我們的水資源。
活動(dòng)反思:
1、本次教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了抽象和填鴨式教學(xué)這一難題,它可以使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化,從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,使他們主動(dòng)觀察、探索、思考。
2、多媒體技術(shù)交互性強(qiáng),各主題頁(yè)之間可以靈活轉(zhuǎn)換,便于根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況隨意調(diào)整教學(xué)順序,當(dāng)幼兒對(duì)某一內(nèi)容感興趣或感到困難時(shí),可靈活演示,拓寬了教學(xué)途徑。這樣我們看到了另一番景象:孩子們仿佛被一塊強(qiáng)有力的磁石地吸引著,一把新奇的鑰匙正在開(kāi)啟著孩子的心。
3、在這次活動(dòng)中,小朋友觀看了課件,通過(guò)觀察,使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時(shí)的循環(huán)變化過(guò)程(水水蒸氣-水冰水)這樣讓幼兒能夠真切感知,不但容易理解,而且知識(shí)完整、印象深刻。