護(hù)士的課件

在工作中，我嚴(yán)格要求自己，在各個(gè)環(huán)節(jié)注重細(xì)節(jié)，以確?；颊叩陌踩?。我嚴(yán)格遵守醫(yī)院的操作規(guī)程，正確使用各類醫(yī)療器械，并加強(qiáng)與患者的溝通，及時(shí)了解患者的身體狀況和需求，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在護(hù)理實(shí)踐中，我時(shí)刻保持警惕，注意觀察患者的變化，并及時(shí)向醫(yī)生報(bào)告，以確保患者的病情得到及時(shí)控制和治療。

三、項(xiàng)目三：團(tuán)隊(duì)合作，共同進(jìn)步

作為一名護(hù)士，我深知團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在過去的一年里，我積極和其他護(hù)士、醫(yī)生以及其他科室的人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，共同為患者提供最好的護(hù)理服務(wù)。我參與了多次團(tuán)隊(duì)會(huì)議，分享經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，與同事共同解決護(hù)理中的難題。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們積極改善了工作流程，提高了工作效率和服務(wù)質(zhì)量。

四、項(xiàng)目四：積極參與公益活動(dòng)

作為一名護(hù)士，我不僅關(guān)注病人，也積極關(guān)注社會(huì)的公益事業(yè)。在過去的一年里，我積極參與醫(yī)院組織的各類公益活動(dòng)，如義診、健康講座等，為社區(qū)居民提供了醫(yī)療和健康知識(shí)。我也積極參與了獻(xiàn)血志愿活動(dòng)，為需要幫助的人們盡自己的一份力量。

總結(jié)：

通過一年的努力，我取得了一定的成績，但我也意識(shí)到自己的不足之處。未來，我將繼續(xù)努力，提升自己的專業(yè)能力和形象修養(yǎng)，更好地服務(wù)于患者和社會(huì)。同時(shí)，我也期待能夠與更多的同事共同進(jìn)步，攜手為醫(yī)院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

謝謝大家！

護(hù)士課件 篇12

護(hù)士年終述職報(bào)告

主題：勇敢無畏，責(zé)任使命

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！我是某醫(yī)院的一名普通護(hù)士，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次述職的機(jī)會(huì)。今天，我將圍繞“勇敢無畏，責(zé)任使命”這一主題，向大家匯報(bào)過去一年來我的工作情況和所取得的成績。

過去一年，作為一名護(hù)士，我始終堅(jiān)守在醫(yī)護(hù)崗位上，秉持著勇敢無畏的精神，迎接各種工作挑戰(zhàn)。我把工作視為神圣的事業(yè)，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任使命。在過去的一年里，我充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和技能，在崗位上發(fā)光發(fā)熱，取得了以下成績：

第一，提高了護(hù)理技能。過去的一年里，我積極參加各種相關(guān)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，提高自己的護(hù)理水平。在實(shí)踐中，我熟練掌握了各種臨床操作技能，有效提高了工作效率和護(hù)理質(zhì)量。

第二，積極參與科研工作。作為一名普通護(hù)士，我認(rèn)識(shí)到科研工作對(duì)于提升護(hù)理質(zhì)量的重要性。因此，我積極參與科研項(xiàng)目，與團(tuán)隊(duì)成員合作完成了一項(xiàng)科研項(xiàng)目，并發(fā)表了兩篇相關(guān)論文。這些成果不僅是我個(gè)人的不懈努力，也是醫(yī)院科研團(tuán)隊(duì)的共同努力。

第三，倡導(dǎo)護(hù)理改革。在過去的一年里，我積極主動(dòng)地參與護(hù)理改革工作。我關(guān)注和研究國內(nèi)外新的護(hù)理理念和工作方法，積極推動(dòng)改革措施的落地實(shí)施。我努力減少病人的等待時(shí)間，提高病人的滿意度；加強(qiáng)護(hù)理團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作和溝通，提高整體護(hù)理工作的效率和質(zhì)量。

第四，關(guān)心病人，尊重生命。作為一名護(hù)士，我時(shí)刻銘記自己是為病人服務(wù)的，我要關(guān)心病人，尊重他們的感受和需求。在過去的一年里，我與病人建立了良好的溝通和信任關(guān)系，用真心關(guān)心和耐心傾聽，為病人提供了溫暖的服務(wù)。

通過自己的努力和成績，我也深刻認(rèn)識(shí)到護(hù)士這個(gè)職業(yè)的重要性和特殊性。作為護(hù)士，我們不僅要具備豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能，更要有愛心和責(zé)任心，善于與人溝通和協(xié)作，才能更好地為病人提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也希望能夠在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)和支持下，更好地發(fā)揮自己的作用，為醫(yī)院的發(fā)展和病人的健康貢獻(xiàn)自己的力量。

謝謝大家！

護(hù)士課件 篇13

護(hù)士年終述職報(bào)告——成長與進(jìn)步

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位同事：

我是**醫(yī)院**護(hù)理部門的一名護(hù)士，很榮幸能在這里向大家提交我的年終述職報(bào)告。在過去的一年里，我在醫(yī)院的護(hù)理工作中取得了不少進(jìn)步，也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)和進(jìn)步，付出了辛苦的努力。接下來，我將就我的工作成長和進(jìn)步，向大家做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)和分享。

一、扎實(shí)護(hù)理技能，提高專業(yè)實(shí)力

作為一名護(hù)士，技術(shù)是我們最基本的素質(zhì)，也是我們工作的重要保障。在過去的一年里，我在工作中不斷學(xué)習(xí)和鉆研各種臨床操作技能，如靜脈留置針的置入、導(dǎo)管護(hù)理、管道護(hù)理、敷料更換、輸血護(hù)理、離院評(píng)估等等，在實(shí)際操作中也取得了不錯(cuò)的成績。經(jīng)過技能提升，我不僅能夠單獨(dú)完成臨床操作，還能熟練地協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行手術(shù)，并且貢獻(xiàn)良多。

同時(shí)，我也積極參加各項(xiàng)護(hù)理培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，掌握了心肺復(fù)蘇技能和危重病人的護(hù)理技巧，參加了巡診護(hù)理、穿刺術(shù)全程護(hù)理等復(fù)雜技術(shù)操作過程中的配合工作，提升了護(hù)理的專業(yè)實(shí)力和服務(wù)質(zhì)量。

二、用心溝通，增加服務(wù)效果

護(hù)理不僅是技術(shù)活，還需要良好的溝通和服務(wù)。在工作中，我始終堅(jiān)持用心去傾聽、理解和關(guān)愛患者，讓他們感受到醫(yī)院溫暖的服務(wù)，幫助他們平安度過病痛的日子。我不斷提高自身語言表達(dá)和問題處理能力，與患者進(jìn)行溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并快速解決，幫助醫(yī)生制定最優(yōu)化的治療方案，增強(qiáng)醫(yī)患信任與合作的關(guān)系。

此外，在日常工作中，我也認(rèn)真完成護(hù)士技能評(píng)定、護(hù)理文書、衛(wèi)生清潔等各項(xiàng)工作，努力提高工作質(zhì)量和效率，讓患者得到更好的護(hù)理和體驗(yàn)。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)新，提升服務(wù)水平

護(hù)理服務(wù)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過程，需要我們不斷更新知識(shí)并嘗試新方法和新技術(shù)。在過去的一年里，我積極參加醫(yī)院組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和病例討論會(huì)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的護(hù)理理論和經(jīng)驗(yàn)，交流了病例處理的經(jīng)驗(yàn)和做法。同時(shí)，我也利用自己的時(shí)間，自學(xué)了心理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等專業(yè)知識(shí)，通過實(shí)踐和總結(jié)不斷優(yōu)化服務(wù)，提升服務(wù)水平。

四、全心全意，打造新形象

護(hù)理是一項(xiàng)艱苦的工作，但也是一項(xiàng)充滿成就感的工作。在過去的一年里，我始終堅(jiān)持全心全意、熱情周到的服務(wù)態(tài)度，用自己的實(shí)際行動(dòng)證明著護(hù)理員對(duì)患者的關(guān)懷和醫(yī)院的貢獻(xiàn)，承擔(dān)更多的工作責(zé)任，勇于接受挑戰(zhàn)。隨著工作的不斷追求和披荊斬棘，我給自己設(shè)立了很多小目標(biāo)，通過持續(xù)地努力和不斷地嘗試，打造了自身的新形象。

在未來，我會(huì)繼續(xù)保持認(rèn)真的工作態(tài)度和不斷學(xué)習(xí)的精神，不斷提高自身的服務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，積極承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，為醫(yī)院和患者創(chuàng)造更大的價(jià)值。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事多多關(guān)照和指教，共同為醫(yī)院護(hù)理事業(yè)的發(fā)展而努力。

謝謝大家！

護(hù)士培訓(xùn)課件（集錦十三篇）

從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的?？谱o(hù)士培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

護(hù)士培訓(xùn)課件 篇1

今年x月，我有幸參加了xx省護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦的為期三個(gè)月的重癥護(hù)理專業(yè)護(hù)士培訓(xùn)班，特別感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、科主任、護(hù)士長及同事們給了我這次接受新思想、新事物和開闊視野的機(jī)會(huì)，使我不僅進(jìn)一步掌握了科學(xué)的工作方法和過硬的工作本領(lǐng)，讓我能夠更好地勝任工作。

我們這次的培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，包括一個(gè)月的理論學(xué)習(xí)和兩個(gè)月的臨床見習(xí)，我選擇的見習(xí)基地是xx附屬醫(yī)院。xx附院是一所百年老院，是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、保健、康復(fù)、業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)為一體的省屬大型綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院。其中重癥醫(yī)學(xué)科成立于20xx年，是xx省第一所ICU病房。目前是青島市特色專科，xx市ICU質(zhì)量控制中心，碩、博士研究生授權(quán)點(diǎn)，xx省首批危重癥專業(yè)護(hù)士培訓(xùn)基地之一，20xx年成為xx省重點(diǎn)?？?，并且在xx輸油管道爆炸事件搶救傷員的過程中發(fā)揮了重要的作用，為此事件中住院傷員零死亡的奇跡創(chuàng)造，立下了汗馬功勞！通過這次學(xué)習(xí)，我也小有收獲，愿與大家分享。

一、開闊思路，活躍思維，跟進(jìn)發(fā)展。ICU是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)獨(dú)立的新興學(xué)科，它覆蓋醫(yī)學(xué)眾多分支學(xué)科，是醫(yī)院整體實(shí)力的集中體現(xiàn)、醫(yī)療水平的“晴雨表”，所以ICU必須有比其他科室的過人之處，必須有它的核心技術(shù)和特定專長。這就要求我們要時(shí)刻注意外界發(fā)展的動(dòng)態(tài)以及一切新技術(shù)、新項(xiàng)目的學(xué)習(xí)！我認(rèn)為，雖然我們現(xiàn)在的設(shè)備不是最高端的，但是我們的思想?yún)s不能太過落后，我們要緊觸時(shí)代的.脈搏，才能跟上ICU日新月異的發(fā)展。

二、對(duì)ICU的未來充滿信心。ICU護(hù)士處在一個(gè)封閉的環(huán)境，面對(duì)的是急危重癥患者，在ICU年資稍微長一點(diǎn)的護(hù)士，身體里還會(huì)有多重耐藥菌的定值，甚至我們精心的護(hù)理由于環(huán)境的特殊而得不到患者的認(rèn)可等等，我曾經(jīng)為自己的選擇后悔過，我認(rèn)為我理想中的價(jià)值并沒有得到體現(xiàn)?？墒?，通過這次學(xué)習(xí)，我了解到，ICU是學(xué)科發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然和社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，我們?yōu)榛颊咛峁┳畲笙薅鹊纳Ｕ?，減輕臨床科室的工作壓力，為各科的技術(shù)創(chuàng)新提供有力保障，特別是一些應(yīng)急事件的發(fā)生，更是使國家、社會(huì)、醫(yī)院對(duì)ICU有了進(jìn)一步的了解與重視。雖然道路是曲折的，但I(xiàn)CU的未來一定是光明的！

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在xx附院ICU的兩個(gè)月里，我感受到了科室濃郁而緊張的學(xué)習(xí)氣氛，每個(gè)人都利用業(yè)余時(shí)間不斷的學(xué)習(xí)、考研、出國進(jìn)修，參加全國各地舉辦的專題講座，感覺每位老師都在拼命的深造學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中，不斷思考新情況、新問題，進(jìn)而去解決這些情況和問題，使自己的科室時(shí)刻處于一個(gè)高的水平。我想，如果在我們的工作中，每天有新的一點(diǎn)知識(shí)、體會(huì)，日積月累就成點(diǎn)、成線了，也就能形成自己的體系。這樣，除了設(shè)備上的區(qū)別，我們是不是再也不像進(jìn)大觀園的劉姥姥，而是會(huì)多一份自信，多一顆平常心，使我們能夠?qū)Ｐ牡貙W(xué)習(xí)我們真正需要的東西呢？

四、豪取各家智慧。xx說：有很多良友，勝過有很多財(cái)富！所以，最令我心感快慰的是結(jié)識(shí)了很多醫(yī)院的精英，這樣，不僅是生活上多了許多的朋友，日后的工作中也多了很多老師！

五、甘愿充當(dāng)學(xué)徒工精神。在學(xué)習(xí)的過程中，有的老師會(huì)要求我們跟他們一起完成一些很基礎(chǔ)的護(hù)理，有些進(jìn)修同學(xué)會(huì)有怨言。我個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)學(xué)徒就要無休止的干活磨練、忍辱負(fù)重，練就一顆不平常的平常心，才能求得真經(jīng)。如果對(duì)自己做的每件事情都抱有很大熱情，每一件事情都會(huì)用心去做，完全的投入，并且都希望看到一定的成績，來證明自己的進(jìn)步，雖然有時(shí)會(huì)很辛苦，但總能從中總結(jié)出對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。所以知識(shí)需要聰明的領(lǐng)會(huì)，更需要時(shí)間的積累、心智的消耗。從來不講報(bào)酬，也沒有報(bào)酬，沒有報(bào)酬的學(xué)習(xí)也許更讓人珍惜，更能錘煉一顆是否求得真經(jīng)的真心！

雖然兩個(gè)月的時(shí)間不算短，但需要學(xué)的知識(shí)太多，所以感覺收獲還沒有預(yù)計(jì)的大，感到還有更多需要掌握的還沒掌握，回來后要不斷鞏固收獲的知識(shí)，努力學(xué)習(xí)使自己有更大的提高！

護(hù)士培訓(xùn)課件 篇2

經(jīng)過了這幾天的培訓(xùn)，聆聽了領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和指點(diǎn)，我收益頗多，感觸頗多，深刻體會(huì)到醫(yī)務(wù)工作是圣神、偉大而又平凡、瑣碎的！作為一名護(hù)理工作者，我們的工作始終圍繞著“以病人為中心，促進(jìn)病人的健康”的護(hù)理理念。真正踐行這一護(hù)理理念，我們必須具備責(zé)任心、細(xì)心、扎實(shí)的理論知識(shí)和良好的護(hù)理技能，還得具備愛心、良好的溝通技能和奉獻(xiàn)精神。

責(zé)任心是我們每一位護(hù)理工作者必須具備的，沒有責(zé)任心無以做任何事情。病人生死攸關(guān)，生命相托，因此我們的責(zé)任重于泰山，每一件事情，每一個(gè)細(xì)節(jié)都容不得我們馬虎，日常工作中我們一定要嚴(yán)格按照規(guī)章制度，認(rèn)真做好每項(xiàng)護(hù)理操作程序，時(shí)刻具備“慎獨(dú)”精神。

細(xì)心在我們的護(hù)理工作中也是必不可少的。我們被稱為“白衣天使”，很大程度上正是由于我們比別人多了一點(diǎn)細(xì)心。病情的變化，尤其是危重病人，是需要我們時(shí)刻在觀察中找到生命的火燭，讓它越燃越旺。所以在工作中我們一定要嚴(yán)格三查八對(duì)，多留意病人的病情變化，做到眼勤，手勤，腳勤，完成各項(xiàng)護(hù)理措施，做好護(hù)理記錄及交接班工作，嚴(yán)防差錯(cuò)意外的發(fā)生。

專業(yè)理論知識(shí)和護(hù)理技能是我們賴以工作的基礎(chǔ)，雖然我們?cè)谧x書期間，具備了一定的專業(yè)知識(shí)，掌握了臨床基本的操作技能，但醫(yī)學(xué)知識(shí)是不斷發(fā)展更新的，這就需要我們多學(xué)習(xí)，多了解臨床護(hù)理新進(jìn)展。要善于總結(jié)歸納，靈活運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新。

每一位來院的患者都或多或少具有擔(dān)心、害怕的心理，在工作中病人或其家屬難免因各種因素的影響而對(duì)我們護(hù)理工作者諸多挑剔，言語沖突，既然選擇了護(hù)理工作，就必須接受工作帶給我們的委屈和無奈，放平心態(tài)，在做好各項(xiàng)護(hù)理措施的同時(shí)還要做好病人的心理護(hù)理，多寬慰病人，消除其緊張焦慮情緒。另外，要尊重病人的.隱私權(quán)，為他們的康復(fù)盡自己最大的努力。

護(hù)理工作還要求我們具備良好的溝通技能，病人不僅只是獨(dú)立的個(gè)體，他還是一個(gè)社會(huì)人，在患病期間，我們要滿足他生理需要的同時(shí)，也要考慮他情感的需要，愛與歸屬的需要，自尊的需要，自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需要。在工作中學(xué)會(huì)護(hù)患之間有效溝通，建立良好的護(hù)患關(guān)系。在我們對(duì)病人實(shí)施護(hù)理操作過程中要避免只是生硬機(jī)械的完成操作，我們還要與患者有情感的交流，為我們的護(hù)理工作創(chuàng)造良好的環(huán)境，更好的服務(wù)病人，促進(jìn)他們的康復(fù)。

在護(hù)患關(guān)系緊張的情況下，我們除了精于業(yè)務(wù)也要學(xué)會(huì)懂法。其實(shí)懂法和我們開展工作是互相關(guān)聯(lián)的，只有嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，認(rèn)真做好每項(xiàng)護(hù)理工作，我們才能守法；只有懂法，我們才能時(shí)刻督促自己遵守原則，正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊妹宽?xiàng)工作。

我們作為新人，在理論上還有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)鞏固加強(qiáng)，在工作上還有很多的不足需要完善提高，希望領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長、老師們多教導(dǎo)，多指點(diǎn)，我們自己也會(huì)勤于學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，多提問，努力完善自我，勝任工作。既然我們選擇了護(hù)理工作，就要立志做一名合格的護(hù)士，做一名讓患者信任的護(hù)士，做一名讓家屬放心的護(hù)士！

護(hù)士培訓(xùn)課件 篇3

時(shí)光如流星般一閃而過，轉(zhuǎn)眼間，已告別實(shí)習(xí)歲月，作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生的我，能夠正式成為肥城礦業(yè)中心醫(yī)院職工中的一員，倍感榮幸?，F(xiàn)在正式進(jìn)入科室已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間，其中的所見所聞所做都讓我有很深的感觸。

還記得剛剛步入科室的情景，興奮之中帶點(diǎn)緊張，護(hù)士長一一介紹科室老師及日常工作，有了大致了解的我心中還是有些不安，在這匆忙而又瑣碎的工作中，以我現(xiàn)在的能力能否勝任？的確，才開始工作的我有些不知所措，望著科室老師們有條不紊的工作，佩服的同時(shí)還有些羨慕，如果自己能做到這樣該多好?。〉谧o(hù)士長與各位老師的耐心帶教下，我逐步濾清思路，真正的懂得并做到先急后緩，更加深刻的體會(huì)到時(shí)間是一點(diǎn)點(diǎn)的擠出來的。逐漸增強(qiáng)自信，學(xué)著靈活運(yùn)用的同時(shí)虛心請(qǐng)教，不懂就問，感謝護(hù)士長及科室老師們的耐心教導(dǎo)，讓我不斷超越昨天的自己，不斷進(jìn)步。

充實(shí)而有序，自己深刻的體會(huì)并喜歡的感覺。忙碌而又充實(shí)的每一天會(huì)讓自己有成就感，尤其當(dāng)看到肯定的眼神時(shí)，自己會(huì)更加有信心，原來工作的動(dòng)力竟如此簡(jiǎn)單。有時(shí)由于自己的業(yè)務(wù)不熟練而出現(xiàn)一些不必要的問題，雖然科室護(hù)士長與老師們的寬容之心已將自己諒解，但自己還是會(huì)自責(zé)難過。下班后，自己學(xué)會(huì)回想這一天的所作所為，不斷查缺補(bǔ)漏，回想老師們的教導(dǎo)，不斷的改進(jìn)，努力真正的做到充實(shí)而有序的工作。

學(xué)會(huì)思考，擁有責(zé)任心；是我入職以來另一深刻感受。真正的工作與實(shí)習(xí)還是有差別的，實(shí)習(xí)期間大都是聽從科室老師的安排，接觸的內(nèi)容有限；但真正工作時(shí)，需要的是能夠正確的獨(dú)立思考，自己要為自己的所作所為負(fù)責(zé)。這就需要更加嚴(yán)格的要求自己，更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作流程，各班工作職責(zé)，各項(xiàng)規(guī)章制度，努力做好自己的本職工作，為患者負(fù)責(zé)，也為自己負(fù)責(zé)。

這一個(gè)月來，每一天都是在學(xué)習(xí)中度過；在日復(fù)一日的工作中，感謝科室護(hù)士長及老師們耐心帶教，讓我不斷完善自己。我也更加深刻的體會(huì)到“三分治七分養(yǎng)”的含義，更加明白護(hù)理工作的重要性。護(hù)理是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，不僅要求我們掌握三基（基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能），還要有良好的溝通能力，每一天都要把五心（熱心、愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心）帶在身上，擁有嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，嚴(yán)格要求，嚴(yán)密組織。

我深知，以我現(xiàn)在的能力、經(jīng)驗(yàn)及閱歷離一名合格的護(hù)士還有一段距離，但我不會(huì)放棄，會(huì)加倍的努力彌補(bǔ)不足，不斷完善自己，以一顆真誠的心面對(duì)每一天！

護(hù)士培訓(xùn)課件 篇4

時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了。懷著激動(dòng)與自豪的心情，在這個(gè)特別的季節(jié)里，作為一名剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我很榮幸地成為省人民醫(yī)院隊(duì)伍中的一員，開始了自己人生的新征程。作為一名新上崗的員工，上崗之前有很多情況需要去熟悉、去適應(yīng)，所幸醫(yī)院給我們這些新成員提供一次寶貴的機(jī)會(huì)。

理論課程讓我們從對(duì)護(hù)理工作的泛泛認(rèn)識(shí)深入到我們?nèi)粘９ぷ鞯南到y(tǒng)流程，不僅讓我增加了各項(xiàng)應(yīng)急情況的處理措施，也讓我們對(duì)護(hù)理工作產(chǎn)生了思想上的碰撞，做到了課間有互動(dòng)、課后有反思、學(xué)完有所得。實(shí)踐操作課程讓我們從操作的不規(guī)范、概念的不清晰到大家都能夠基本掌握，手把手操作教學(xué)，大家分組訓(xùn)練和課后的每堂小抽考中讓我們真正體會(huì)到了課前有教育，操作有指導(dǎo)，課后有總結(jié)。各位老師用她們嫻熟與優(yōu)雅的操作手法讓我看到了不一樣的操作理念，了解護(hù)士是一個(gè)優(yōu)雅與智慧、果斷與堅(jiān)毅并存的職業(yè)。

我深深地體會(huì)到這兒的每個(gè)老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的那種認(rèn)真和負(fù)責(zé)的態(tài)度，就會(huì)讓我不由地去反思：我對(duì)工作有沒有那么付出？態(tài)度有沒有那么認(rèn)真？什么時(shí)候才能像她們那樣取得研究生或更高的學(xué)歷，讓我無比的佩服和自愧不如。此次培訓(xùn)給了我上進(jìn)的動(dòng)力，不愛學(xué)習(xí)的我，讓我覺得不得不學(xué)習(xí)。也讓我在這幾年里第一次感覺，自己還需要奮斗，生活和工作都仍然有緊迫感，生活節(jié)奏也可以像發(fā)達(dá)城市那么快眾所周知，護(hù)理工作是一項(xiàng)對(duì)“人”的工作，患者生死攸關(guān)，生命相托，護(hù)理工作者責(zé)任重于泰山，這就要求我們做每一件事情、每一個(gè)細(xì)節(jié)都容不得半點(diǎn)馬虎，時(shí)刻具備“慎獨(dú)”精神，這也在無形中加大了護(hù)理人員的心理壓力，使得我們時(shí)刻保持緊張的工作狀態(tài)。如果處理不好，則易造成護(hù)理差錯(cuò)和護(hù)患糾紛，也容易產(chǎn)生心理障礙，影響正常操作。而付老師給我們提出了許多具體的調(diào)適方法，其中，我特別認(rèn)同作為一個(gè)護(hù)理工作者要保持樂觀的心態(tài)，要通過學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)提高自己，以此減輕壓力，做好自己的本職工作。

古人言“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在培訓(xùn)期間每個(gè)技能培訓(xùn)的老師都盡其所能，細(xì)心地講解每一項(xiàng)護(hù)理技能的操作流程、細(xì)節(jié)，還認(rèn)真地示范。然而無論多么精湛的技術(shù)，如果沒有被我們實(shí)際掌握，那都只是紙上談兵。這就要求我們必須通過實(shí)際操作來真正掌握每一項(xiàng)操作技能。

在培訓(xùn)期間，培訓(xùn)的技能分別有“手衛(wèi)生”、“心肺復(fù)蘇”、“靜脈輸液”等等?？此埔豁?xiàng)簡(jiǎn)單的技能，卻需要護(hù)理人員對(duì)每一個(gè)流程、每一個(gè)細(xì)節(jié)都謹(jǐn)慎細(xì)心。千里之堤毀于蟻穴，一個(gè)小小的失誤可能會(huì)造成患者的生命危險(xiǎn)。比如說在靜脈輸液的過程中，不認(rèn)真進(jìn)行查對(duì)，就有可能誤將其他患者的液體錯(cuò)誤輸入到另一個(gè)患者體內(nèi)，這樣極有可能釀成大錯(cuò)，造成嚴(yán)重的醫(yī)療事故，嚴(yán)重影響到護(hù)理人員自身以及醫(yī)院的聲譽(yù)。因此，我們必須加強(qiáng)護(hù)理技能訓(xùn)練，熟練掌握每一項(xiàng)操作技能，爭(zhēng)取早日成為一名合格的護(hù)理人員。

這次的培訓(xùn)確實(shí)讓我們既學(xué)習(xí)到與醫(yī)護(hù)人員相關(guān)的理論知識(shí)，又讓我們掌握了一些重要的操作技能。然而，我知道，作為護(hù)理工作人員，這些都還只是開始，后面的路任重而道遠(yuǎn)。作為這所省內(nèi)一流醫(yī)院的員工，我們必須始終保持學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)，在工作中踐行“以病人為中心，以質(zhì)量為核心，全心全意為人民服務(wù)，著力構(gòu)建新型和諧醫(yī)患關(guān)系”的服務(wù)宗旨和“精誠、求實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)”的院訓(xùn)，不斷迎接前進(jìn)道路上的挑戰(zhàn)，克服難關(guān)，在醫(yī)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下創(chuàng)造更多的奇跡。

護(hù)士培訓(xùn)課件 篇5

經(jīng)過層層考試和選拔，我們八十余人成為了二附院的規(guī)范培訓(xùn)護(hù)士，由于之前我在本院實(shí)習(xí)過，所以對(duì)我們醫(yī)院還是很有親切感的。首先的一周時(shí)間里各位老師給我們進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，內(nèi)容是我們醫(yī)院的院史、護(hù)士的禮儀與條例、護(hù)理工作流程等。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，覺得自己在之前書本的基礎(chǔ)上又學(xué)到了更多的知識(shí)。各位老師的課件做的'非常好，知識(shí)點(diǎn)歸納的很到位，讓人一目了然。對(duì)于之前的知識(shí)也是一種鞏固。由于有些同學(xué)不是在我們醫(yī)院實(shí)習(xí)的，所以了解院史和規(guī)章流程對(duì)他們來說很有必要。

這次培訓(xùn)給我印象最深的還是護(hù)理的查對(duì)制度，包括了醫(yī)囑的查對(duì)制度、服藥、注射、輸液的查對(duì)制度，手術(shù)查對(duì)制度，輸血查對(duì)制度。讓我覺得查對(duì)制度和護(hù)理評(píng)估一樣是貫穿于護(hù)理操作中的，嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度不僅是對(duì)病人的認(rèn)真負(fù)責(zé)，減少護(hù)理工作中的差錯(cuò)，也是對(duì)我們護(hù)理人員的自我保護(hù)。不管一位護(hù)士的工作能力是強(qiáng)還是弱，能夠做到在護(hù)理工作中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)查對(duì)制度，做到嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格、忙而不亂，這才是最基本的。

另外，在規(guī)章制度和工作流程，雖然各科室之間有細(xì)微的區(qū)別，但是大方向是不會(huì)變的，我們?cè)谄綍r(shí)工作中一定要遵守科室的規(guī)章制度，按照工作流程來，畢竟我們還在規(guī)培階段，還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的地方。

這次學(xué)習(xí)讓我明白了注意手衛(wèi)生是非常重要和必須的，對(duì)于防止醫(yī)院感染，手衛(wèi)生是我們平時(shí)一定要注意的，接觸病人前后都要按照六步洗手法來消毒雙手，同時(shí)自己的儀表要保持干凈整潔，不管是從精神面貌還是整體感覺，都會(huì)給病人更好的印象。

這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容還需細(xì)細(xì)品味，這都是前輩和老師多年總結(jié)出來的精華，愿我們能夠在今后的日子里多提升自己，不虛榮，不浮躁，平時(shí)在護(hù)理工作結(jié)束之余，靜下心來多學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，為以后的護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，加油。

護(hù)士培訓(xùn)課件 篇6

“愛在左，同情在右，走在生命兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的人，踏著荊棘，不覺得痛苦，淚可落，卻不悲涼?！北哪棠痰倪@段話一直鼓勵(lì)著我，從實(shí)習(xí)到現(xiàn)在。如今，作為五院的一名新職工，經(jīng)過為期三周的上崗培訓(xùn)后，對(duì)此有了更深刻的詮釋與理解，使命感也更加強(qiáng)烈了。

品位培訓(xùn)的日子，令人難以忘懷，倍感珍惜。雖然短暫，但內(nèi)容豐富多彩，有滋有味。起初她就像是一首詩，娓娓道來院百年歷史?？犊ぐ貉菡f醫(yī)患關(guān)系，熱情奔放開展匯報(bào)演出，每一幕都深深吸引了我們，在這種其樂融融的環(huán)境下，我們順利完成了一周的`院規(guī)章制度學(xué)習(xí)和各類特色講座培訓(xùn)。

緊接著是兩周的護(hù)理人員崗前培訓(xùn)，對(duì)我而言，這是尤為重要的時(shí)期，此時(shí)她就像一本厚厚的書。書中不僅記載了每天我們緊張而忙碌的身影，十大護(hù)理技術(shù)操作反反復(fù)復(fù)的練習(xí)、討論、考核，使得每一項(xiàng)操作都那么連貫，每一個(gè)動(dòng)作都那么優(yōu)美，把護(hù)理操作提升到藝術(shù)水平，從而達(dá)到護(hù)理也是一門藝術(shù)。

除此以外，培訓(xùn)的那段日子，我思想上感悟了很多，正如老師所言，樹根越是深入大地，越能挺拔向上。作為醫(yī)務(wù)人員，我需要的正是不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的樹根精神?！洞髮W(xué)》中說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，作為新職工的我，也需要這種博愛精神，并把它貫穿于我的整個(gè)護(hù)理生涯。

培訓(xùn)是有限的，知識(shí)是無止境的，學(xué)習(xí)是終身的，愿大家以“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”的精神面貌走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將護(hù)理的長途，點(diǎn)綴得花香彌漫，給人間帶來健康、歡樂和吉祥！

護(hù)士培訓(xùn)課件 篇7

首先感謝醫(yī)院給我們護(hù)士長這個(gè)機(jī)會(huì)，使我們?cè)谳p松愉快的心境當(dāng)中感悟到學(xué)習(xí)的樂趣，也體會(huì)到了醫(yī)院對(duì)我們的人文關(guān)懷以及素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，短暫而緊張的學(xué)習(xí)使我們內(nèi)心深受鼓舞、無比震撼，幾位院領(lǐng)導(dǎo)精彩的講說讓我們對(duì)醫(yī)大四院的發(fā)展有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)四院為我們搭建的強(qiáng)而有力的平臺(tái)更加自信，對(duì)自己將來的成長更加明確了方向。

田書記論述的《團(tuán)結(jié)包容與協(xié)作共榮》，教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?。上善若水，上德不德，人間正道，大愛無疆，讓我們看到了那博大的胸懷，體會(huì)到了那做人的最高境界。做人并非修身更應(yīng)修心，因?yàn)槲覀兪桥c人打交道的，善心、愛心、耐心、細(xì)心正是這種仁愛、博愛的具體體現(xiàn)，這也正是任福明書記所論述的也是聞院長所倡導(dǎo)的親情化服務(wù)的真諦。論醫(yī)療技術(shù)，護(hù)理技能我們與醫(yī)大一院還存在一些距離，但服務(wù)是我們自身隨時(shí)捕捉的亮點(diǎn)，在醫(yī)大四院發(fā)展的今天，著眼于服務(wù)，以親情化服務(wù)為挈基，更能展現(xiàn)我們與其他醫(yī)院的不同，況且只要我們具備以上“四心”，這項(xiàng)工作就會(huì)做好。任書記的講說讓我們對(duì)親情化服務(wù)有了更深的理解。親情化服務(wù)就是我院的品牌，品牌就是精神，就是口碑，我們的一言一行就是醫(yī)院的名片和聲譽(yù)，患者感激的目光就是護(hù)理工作質(zhì)量。

孔江院長論述了護(hù)士長應(yīng)具備什么樣的綜合素質(zhì)，一個(gè)優(yōu)秀的護(hù)士長除具有過硬的業(yè)務(wù)技術(shù)，分析創(chuàng)新能力，還應(yīng)具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力，并具有良好的心理素質(zhì)，并列舉了孔子、屈原等古人如何面對(duì)挫折，如何在逆境中振奮精神，寫下了不朽的流傳千古的精典著作，讓我們體會(huì)到了心理健康的重要性。

王平院長淺談建立和諧醫(yī)護(hù)關(guān)系，說是淺談但我感覺卻受益匪淺，他從四個(gè)方面論述了醫(yī)護(hù)關(guān)系由傳統(tǒng)的主導(dǎo)—從屬型，應(yīng)逐步向交流—并列—互補(bǔ)型轉(zhuǎn)變，護(hù)士長在管理過程中的藝術(shù)與技巧，如何協(xié)調(diào)醫(yī)護(hù)之間的關(guān)系給予相應(yīng)的對(duì)策。通過學(xué)習(xí)，使我感受到了護(hù)士長的作用是橋梁，是樞紐，是調(diào)和劑。

張勁松院長特別就學(xué)科建設(shè)與護(hù)理工作做了進(jìn)一步細(xì)致認(rèn)真的講解，李景林院長論述了教學(xué)相長中如何發(fā)展護(hù)理學(xué)科，使我們開闊了眼界，增強(qiáng)了自信心。學(xué)科建設(shè)是醫(yī)院建設(shè)的核心，是醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的生命線，科研在于思維，思維決定人生成敗。人和人最根本的差別不是在精力上，也不是在體力上，而在于思維。護(hù)理部主任是學(xué)科帶頭人，每個(gè)護(hù)士長都是學(xué)術(shù)的帶頭人，原來我們總是認(rèn)為學(xué)術(shù)、科研對(duì)我們來說很遙遠(yuǎn)，但只要我們變換思維方式，持之以恒，跟進(jìn)、跟進(jìn)、再跟進(jìn)就一定能夠獲得成功。

此外，溫孚強(qiáng)院長，王鐵軍院長分別在績效考核與后勤保障如何與護(hù)理和諧統(tǒng)一分別做了交流，使我們對(duì)功效掛鉤，后勤保障部門有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

最后聞院長做了總結(jié)性發(fā)言，并重點(diǎn)論述了如何提高戰(zhàn)略執(zhí)行力，爭(zhēng)做優(yōu)秀護(hù)士長，他強(qiáng)調(diào)在錯(cuò)誤面前不要找任何借口，借口就是敷衍自己，原諒自己的擋箭牌。服從是一種美德，一個(gè)優(yōu)秀的下屬首先是懂得服從上級(jí)，全力支持上級(jí)計(jì)劃。說到這，我覺得很慚愧，對(duì)護(hù)理部所要求的工作沒有完全的高效執(zhí)行，以至于在護(hù)理工作中顯得很被動(dòng)，通過學(xué)習(xí)我們深知一個(gè)高效的.執(zhí)行者應(yīng)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，忠誠負(fù)責(zé)，誠信廉潔。善于讀書學(xué)習(xí)，善于動(dòng)腦思考。

通過以上幾位院領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)，我感到自身很受觸動(dòng)，也更加有信心。只要自己盡心、盡力、盡自己的本分腳踏實(shí)地的做好每一項(xiàng)工作，不斷發(fā)揮潛力、開拓思路、善于組織、敢于管理、善于計(jì)劃、敢于指揮就能夠做一名優(yōu)秀的護(hù)士長，新時(shí)期智慧型的管理者。

短暫而愉快的培訓(xùn)結(jié)束了，我們懷著依依不舍的心情踏上了返程的客車，身體雖有些疲倦，但內(nèi)心卻久久不能平靜。工作的意義不僅在于滿足生存需要，更在于能為平凡的生活增添價(jià)值和色彩。面對(duì)年輕充滿活力的護(hù)理隊(duì)伍，面對(duì)醫(yī)大四院快速發(fā)展的今天，我驕傲，因?yàn)槲沂轻t(yī)大四院人！

護(hù)士培訓(xùn)課件 篇8

作為新入院人員，我院護(hù)理部為了確保我們能夠以端正的態(tài)度、過硬的能力、良好的狀態(tài)和飽滿的熱情投入到新的崗位和新的工作中，特地舉辦學(xué)習(xí)班對(duì)我們新護(hù)士進(jìn)行教育，指導(dǎo)我們?cè)鯓幼鍪?，教?dǎo)我們?cè)鯓幼鋈恕Ｊ刮腋械绞斋@頗豐，借此機(jī)會(huì)特地以心得體會(huì)的形式向科室匯報(bào)總結(jié)。

諸葛亮說：：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)！”既然有了這么一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該好好學(xué)，同時(shí)也是負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)。因?yàn)槭谡n的內(nèi)容直接針對(duì)我們正在從事或?qū)⒁獜氖碌墓ぷ?。不少人都知道，甚至熟悉授課的內(nèi)容，但不應(yīng)該懈怠這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。譬如我，曾經(jīng)已跟班學(xué)習(xí)了一周、基本沒有落下一節(jié)課、一次訓(xùn)練，但我把它作為一次查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)，作為再一次的強(qiáng)化。既然，選擇了護(hù)士，既然，選擇了這里，熟記并遵守這里的規(guī)章制度、操作流程便是我工作的起點(diǎn)，學(xué)好并且及時(shí)落實(shí)到工作中間是我的責(zé)任。

記得主任在課堂上說的，“要想別人怎么對(duì)你，你就怎樣對(duì)別人”是服務(wù)的黃金標(biāo)準(zhǔn)，“服務(wù)”二字說來耳熟能詳，真正理解并在工作中遵守的有幾人？我不禁審視自己，在護(hù)理工作中我是對(duì)待病人是否真如對(duì)待自己或者自己的家人，如何回報(bào)病人的信任，是否端正了工作中的心態(tài)……副主任說，“有為才有位”，使我意識(shí)到：護(hù)士的地位是可以爭(zhēng)取的，可以通過自己的努力、豐富的專業(yè)知識(shí)、體貼的服務(wù)態(tài)度去爭(zhēng)取；張護(hù)士長的護(hù)理文書課堂，成了我將來文書記錄的`指路明燈，雖然常常見識(shí)了科里的各種護(hù)理記錄，但了解了容易忽視的細(xì)節(jié)問題如刪改文書、以及諸如“掛紅燈籠”這樣較少出現(xiàn)在我科的體溫記錄，就會(huì)避免我將來的出錯(cuò)，當(dāng)然，還應(yīng)有不斷的實(shí)踐才能掌握得更加牢固，運(yùn)用才能更加得心應(yīng)手；蔣助理的禮儀課堂，使我們不僅可以將知識(shí)運(yùn)用到護(hù)理工作，還可以運(yùn)用到日常生活中，嚴(yán)格要求自己行為舉止，提升護(hù)士形象、增加自信……正如，張護(hù)士長說的：“時(shí)刻像一個(gè)淑女！”

萬事開頭難，但好的開頭是成功的一半。為期一周的學(xué)習(xí)、考核已圓滿結(jié)束，我成為學(xué)員，感到十分榮幸的同時(shí)，壓力也不小，因?yàn)檫@次的考核是對(duì)自己一次階段性考察，在某種程度上也事關(guān)科室的聲譽(yù)。因此，我盡了全力的認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。雖然在最后的考核中出現(xiàn)了失誤，有可能導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不夠理想，但我認(rèn)為各位老師教給我們的知識(shí)，不一定體現(xiàn)在一張卷面上、一次操作中間。可以反省的還有自己內(nèi)在原因，比如：給自己壓力過大、臨場(chǎng)應(yīng)變能力有待提高等等。

護(hù)士培訓(xùn)課件 篇9

時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，作為剛剛步入職場(chǎng)的我們，有幸組成一個(gè)集體，參加xx院護(hù)理部組織為期兩周的脫產(chǎn)培訓(xùn)，開始人生的新章程。

兩周的學(xué)習(xí)使我們每個(gè)人對(duì)醫(yī)院的文化、相關(guān)質(zhì)控、護(hù)理核心制度、護(hù)理不良事件的預(yù)防與處理、人際溝通、護(hù)士禮儀還有包含專業(yè)知識(shí)的護(hù)理文書書寫、安全用藥、分級(jí)護(hù)理、病情觀察、臨床實(shí)操等各方面有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)，使剛步入工作崗位的我們受益匪淺。

脫產(chǎn)培訓(xùn)主要包含理知識(shí)和實(shí)踐操作，護(hù)理部常晶老師把我們的培訓(xùn)安排的扎實(shí)有序，上午主要進(jìn)行理論部分學(xué)習(xí)，由各科室的護(hù)士長帶教，每個(gè)老師把理論部分的.知識(shí)都準(zhǔn)備的很充分，結(jié)合臨床的實(shí)際案例一一剖析，讓我們無論是從專業(yè)的理論知識(shí)還是未來的人生規(guī)劃，以及為人處事都有所啟示，印象深刻；下午由護(hù)理部選擇各個(gè)科室優(yōu)秀的護(hù)士給我們進(jìn)行一對(duì)一手把手的臨床操作帶教，在學(xué)習(xí)結(jié)束后集體觀看操作視頻。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。操作課程讓我們的實(shí)操有了進(jìn)一步的規(guī)范，特別是潘奕妃老師的帶教更是一場(chǎng)視覺盛筵，不但流利順暢，而且更是將各個(gè)禮儀滲透其中，對(duì)我們的操作更是有了更高的要求與指引。老師們?cè)趲Ы毯笠粚?duì)一的輔導(dǎo)教學(xué)，更是給我們指出了在操作中難以發(fā)現(xiàn)的細(xì)小問題，讓我們有了更好的提升。后期大家分組的訓(xùn)練交流，互相指導(dǎo)、互相幫助讓我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力有了進(jìn)一步的提升，相信一個(gè)團(tuán)隊(duì)好了，互相影響每個(gè)成員，那大家也會(huì)越來越棒！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我相信我會(huì)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真思考，不斷總結(jié)，時(shí)刻秉持著婦幼院“奮進(jìn)，博愛，重德，精醫(yī)”的院訓(xùn)，不斷充實(shí)自身，提升自身，努力做到一個(gè)令社會(huì)滿意，患者滿意，科室滿意，醫(yī)院滿意的好護(hù)士。也希望在以后的工作中可以為xx院美好的未來增添自身的一份力量！

護(hù)士培訓(xùn)課件 篇10

懷著激動(dòng)與自豪的心情，作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，我很榮幸地成為汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院隊(duì)伍中的一員。懷著對(duì)社會(huì)的好奇心，對(duì)工作的熱情，開始了自己人生的新征程。對(duì)于一名新上崗的員工來說，上崗之前有很多情況需要去熟悉、去適應(yīng)，所幸醫(yī)院給我們這些新的成員提供一次寶貴的機(jī)會(huì)。xx月xx日到xx日，我參加了護(hù)理部組織進(jìn)行的為期四天的新員工崗前培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短，但是從中學(xué)到的知識(shí)卻是終生受益的。

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)醫(yī)院文化、發(fā)展歷史及托管民生醫(yī)院的概況，醫(yī)院的辦院宗旨、硬件設(shè)施、行為規(guī)范、服務(wù)理念及愿景都有了一個(gè)深入的了解。同時(shí)我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀運(yùn)用，醫(yī)患溝通技巧，消毒隔離與職業(yè)防護(hù)，護(hù)理核心制度及護(hù)理程序等相關(guān)知識(shí)，了解在以后工作中會(huì)遇到的常見問題及解決的辦法。

其次，這次培訓(xùn)也使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成長為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)專業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。常言道：三分治療，七分護(hù)理。作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切，應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛心去幫助每一個(gè)患者。這不僅能提高醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。

常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度與規(guī)程，規(guī)范我們的行為，促進(jìn)人員的管理。《護(hù)士與法》這一課使我們?cè)鰪?qiáng)了法制觀念，強(qiáng)化法律意識(shí)，為依法執(zhí)業(yè)找到理論依據(jù)醫(yī)學(xué)。

通過護(hù)士長對(duì)護(hù)理的核心制度、護(hù)理程序的講解，我們了解了工作中各項(xiàng)工作的操作程序。護(hù)士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任，有利于提高我們的.責(zé)任心，做好本職工作。作為護(hù)士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細(xì)心，有愛心、耐心、責(zé)任心，這樣才能提高自己的專業(yè)醫(yī)學(xué)技術(shù)水平，要更好的服務(wù)于患者。

通過這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到建立良好的工作與人際關(guān)系對(duì)我們個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的提高和服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)意識(shí)的提高有重要意義。醫(yī)護(hù)人員與患者及家屬關(guān)系融洽，將有利于醫(yī)囑、護(hù)囑的執(zhí)行，達(dá)到更好的治療效果。

這次的培訓(xùn)雖然短暫，但我所受的啟迪和教育對(duì)我以后的發(fā)展起了很大的作用。如何成為一名令人尊敬的好護(hù)士是我奮斗的目標(biāo)，從身邊的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名救死扶傷的白衣天使。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……。護(hù)理之路，如履薄冰，因?yàn)橛辛酸t(yī)院溫暖大家庭的支持，有了各位護(hù)理前輩的指導(dǎo)，我有信心做好護(hù)理工作，走自己選擇的路，而且將走穩(wěn)走好，一直走下去，為廣大病患奉獻(xiàn)自己的青春與熱情。

護(hù)士培訓(xùn)課件 篇11

醫(yī)院對(duì)20xx年新招聘員工進(jìn)行為期半個(gè)月的崗前培訓(xùn)教育，通過這次培訓(xùn)，我在思想上有了很大轉(zhuǎn)變，對(duì)自己也有了新的認(rèn)識(shí)，確實(shí)受益良多。

首先，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)醫(yī)院的現(xiàn)狀、制度有了系統(tǒng)了解。同時(shí)也學(xué)習(xí)了院內(nèi)感染等有關(guān)知識(shí)，收獲豐富。其次，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)醫(yī)療崗位的特殊性。尤其李院長的講話，對(duì)自己的任務(wù)和肩負(fù)的責(zé)任有更深刻的理解。要想成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，要想在護(hù)理事業(yè)上有所成就，要想在護(hù)理工作中立足和發(fā)展。就要做到以下幾點(diǎn)：

1、掌握自己的工作職責(zé)，安心工作，端正思想，遵守院紀(jì)院規(guī)，踏實(shí)工作，互學(xué)互尊，不恥下問；時(shí)刻為病人著想，對(duì)病人態(tài)度和藹；同情關(guān)心和體貼病人；擺正自身位置。雖然護(hù)理工作者是一個(gè)非常的崗位，做不出轟轟烈烈的大事，但也是重要和不可或缺的工作。

2、我們要堅(jiān)持自己的信念，兢兢業(yè)業(yè)工作，刻苦勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)格在工作和學(xué)習(xí)中要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值，須不斷付出努力。只有認(rèn)真工作學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)踐結(jié)合，刻苦鉆研工作技能，在工作中不斷充實(shí)完善自我，才能實(shí)現(xiàn)理想。

3、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，在搶救病人時(shí)，大家齊心協(xié)力，我們才能更好地?fù)尵壬?/p>

4、提高整體思想素質(zhì)，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)。

“愛在左，同情在右，走在生命兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的人，踏著荊棘，不覺得痛苦，淚可落，卻不悲涼?！北哪棠痰倪@段話一直鼓勵(lì)著我，從實(shí)習(xí)到現(xiàn)在。如今，作為五院的一名新職工，經(jīng)過為期三周的上崗培訓(xùn)后，對(duì)此有了更深刻的`詮釋與理解，使命感也更加強(qiáng)烈了。

品位培訓(xùn)的日子，令人難以忘懷，倍感珍惜。雖然短暫，但內(nèi)容豐富多彩，有滋有味。起初她就像是一首詩，娓娓道來院百年歷史。慷慨激昂演說醫(yī)患關(guān)系，熱情奔放開展匯報(bào)演出，每一幕都深深吸引了我們，在這種其樂融融的環(huán)境下，我們順利完成了一周的院規(guī)章制度學(xué)習(xí)和各類特色講座培訓(xùn)。

緊接著是兩周的護(hù)理人員崗前培訓(xùn)，對(duì)我而言，這是尤為重要的時(shí)期，此時(shí)她就像一本厚厚的書。書中不僅記載了每天我們緊張而忙碌的身影，十大護(hù)理技術(shù)操作反反復(fù)復(fù)的練習(xí)、討論、考核，使得每一項(xiàng)操作都那么連貫，每一個(gè)動(dòng)作都那么優(yōu)美，把護(hù)理操作提升到藝術(shù)水平，從而達(dá)到護(hù)理也是一門藝術(shù)。

除此以外，培訓(xùn)的那段日子，我思想上感悟了很多，正如老師所言，樹根越是深入大地，越能挺拔向上。作為醫(yī)務(wù)人員，我需要的正是不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的樹根精神?！洞髮W(xué)》中說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，作為新職工的我，也需要這種博愛精神，并把它貫穿于我的整個(gè)護(hù)理生涯。

培訓(xùn)是有限的，知識(shí)是無止境的，學(xué)習(xí)是終身的，愿大家以“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”的精神面貌走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將護(hù)理的長途，點(diǎn)綴得花香彌漫，給人間帶來健康、歡樂和吉祥！

護(hù)士培訓(xùn)課件 篇12

20xx年衛(wèi)生部印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施醫(yī)院護(hù)士崗位管理的指導(dǎo)意見》[1]，提出要建立并完善護(hù)士培訓(xùn)制度，實(shí)行崗前培訓(xùn)和崗位規(guī)范化培訓(xùn)制度。我院護(hù)理部根據(jù)醫(yī)院護(hù)士流動(dòng)性大，來院護(hù)士基礎(chǔ)護(hù)理技能較差的特點(diǎn)，制定了新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方案，采用臨床導(dǎo)師一對(duì)一指導(dǎo)，帶教老師集中授課與新護(hù)士自學(xué)，理論學(xué)習(xí)與個(gè)案分享相結(jié)合等方式進(jìn)行新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)，取得了一定效果，現(xiàn)報(bào)告如下：

1資料與方法

1.1一般資料 20xx年9月～20xx年9月，新入職護(hù)士138例，剔除培訓(xùn)不合格15例，最后簽定勞動(dòng)合同123例。本文以合格的123例為研究對(duì)象。其中，男性6例，女性117例;年齡18～30歲;本科10例，大專65例，中專48例。

1.2培訓(xùn)方法

1.2.1培訓(xùn)時(shí)間第一階段為基礎(chǔ)教育，培訓(xùn)時(shí)間為3個(gè)月;第二階段為提升教育，培訓(xùn)時(shí)間為3個(gè)月。

1.2.2培訓(xùn)內(nèi)容

1.2.2.1理論培訓(xùn)理論培訓(xùn)包括有公共課程和專業(yè)課程。公共課程中護(hù)理核心工作制度、護(hù)士條例、護(hù)士服務(wù)規(guī)范手冊(cè)、護(hù)理安全質(zhì)量目標(biāo)管理由新護(hù)士在醫(yī)院局域網(wǎng)下載后自學(xué)完成。公共課程中聘用員工管理制度、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、護(hù)士禮儀與溝通技巧等由護(hù)理部組織統(tǒng)一授課，并組織定期座談。專業(yè)課程由科室組織，包括有?？萍膊∽o(hù)理常規(guī)、專科常用藥物使用與觀察要點(diǎn)、護(hù)理不良事件與危急值的管理、護(hù)理文件書寫等內(nèi)容，采用科室小講課、臨床導(dǎo)師一對(duì)一教學(xué)、護(hù)理查房與自學(xué)的方式進(jìn)行。

1.2.2.2實(shí)踐培訓(xùn)新護(hù)士入科時(shí)，護(hù)士長安排臨床導(dǎo)師一對(duì)一教學(xué)，由臨床導(dǎo)師進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)評(píng)估，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。新護(hù)士跟班學(xué)習(xí)醫(yī)囑處理、護(hù)士管床、病情觀察與應(yīng)急處理、臨床護(hù)理質(zhì)量自控等內(nèi)容。臨床導(dǎo)師隨時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，向護(hù)士長匯報(bào)教學(xué)情況。

1.2.2.3個(gè)案分享定期進(jìn)行新護(hù)士護(hù)理個(gè)案的分享交流會(huì)，由臨床導(dǎo)師組織，推薦典型護(hù)理個(gè)案進(jìn)行分享，臨床導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)成效。

1.3評(píng)價(jià)

1.3.1護(hù)士長每周查閱臨床導(dǎo)師的教學(xué)安排，并對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行抽考，方式采用跟班檢查、理論考試、操作考核、詢問患者感受等，并給出優(yōu)、良、一般、差四個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)，記錄在新入職護(hù)士培訓(xùn)手冊(cè)中，新護(hù)士培訓(xùn)手冊(cè)最終報(bào)至醫(yī)院職工管理辦公室，培訓(xùn)記錄中優(yōu)良成績?cè)?5%以上，差評(píng)價(jià)為0的情況方可簽定勞動(dòng)合同。

1.3.2護(hù)理部不定期對(duì)新入職護(hù)士的培訓(xùn)情況進(jìn)行抽查，督導(dǎo)臨床導(dǎo)師與護(hù)士長教學(xué)管理工作，培訓(xùn)結(jié)束后護(hù)理部根據(jù)培訓(xùn)記錄及抽考記錄，給予培訓(xùn)合格與否的評(píng)價(jià)。

1.3.3與同期(20xx年9月～20xx年8月)新入職護(hù)士護(hù)理不良事件發(fā)生率進(jìn)行對(duì)比。

1.3.4培訓(xùn)前后護(hù)士核心工作能力與職業(yè)認(rèn)同感對(duì)比。

2、結(jié)果

2.1新入職護(hù)士核心工作能力[2]得到較大的提升對(duì)比123例新入職護(hù)士培訓(xùn)前后專科護(hù)理技能、護(hù)士管床管患者能力、協(xié)調(diào)與應(yīng)急能力、學(xué)習(xí)能力，我們可以發(fā)現(xiàn)其核心工作能力得到較大提升。

2.2對(duì)比同期(20xx年9月～20xx年8月)新入職護(hù)士護(hù)理不良事件發(fā)生情況

3、討論

3.1合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育，提升了新入職護(hù)士的職業(yè)自豪感護(hù)理崗位要求護(hù)士隨擁有合格的專業(yè)技能外，必須具備高度的責(zé)任心和愛心，培養(yǎng)新入職護(hù)士熱愛本職工作，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，是做好護(hù)理工作的前提，對(duì)新入職護(hù)士進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)教育有助于其建立良好的職業(yè)觀[3]。培訓(xùn)中，通過外請(qǐng)專家進(jìn)行職業(yè)自豪感與幸福指數(shù)教育，觀看醫(yī)院優(yōu)秀護(hù)士先進(jìn)事跡視頻，召開座談會(huì)邀請(qǐng)護(hù)理組長進(jìn)行職業(yè)發(fā)展現(xiàn)身教育，使新入職護(hù)士能夠建立初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把自我發(fā)展與醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量建設(shè)緊密聯(lián)系起來。

3.2培訓(xùn)中引入導(dǎo)師制，促進(jìn)導(dǎo)師與新入職護(hù)士的共同成長臨床導(dǎo)師為新入職護(hù)士量身定制的個(gè)性化教學(xué)方案，使培訓(xùn)更具針對(duì)性。臨床導(dǎo)師在連續(xù)半年一對(duì)一教學(xué)中，從護(hù)理職業(yè)道德、專業(yè)技能、心理健康等多方面進(jìn)行言傳身教，對(duì)不同水平的新入職護(hù)士進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，提升其核心工作能力[4]，且導(dǎo)師與學(xué)生之間連續(xù)半年的共同進(jìn)退，感情得到增強(qiáng)，一方面有助于緩解新入職護(hù)士在新環(huán)境中產(chǎn)生的心理壓力，另一方面也為下一步雙方成為同事后的合作奠定良好的基礎(chǔ)。

3.3系統(tǒng)的培訓(xùn)，降低了新入職護(hù)士因核心能力不足而導(dǎo)致的護(hù)理不良事件通過組織典型案例分享交流，幫助新入職護(hù)士理解護(hù)理安全的重要性，提高其對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)患者、高風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)評(píng)估能力與應(yīng)急處理能力，新入職護(hù)士發(fā)生護(hù)理不良事件的情況從同期的35.1%降至目前的10.3%，極大降低了新入職護(hù)士護(hù)理不良事件的發(fā)生率。

護(hù)士培訓(xùn)課件 篇13

特別感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及科主任護(hù)士長的安排，讓我有幸參加了甘肅省護(hù)理學(xué)會(huì)組織的第六屆重癥護(hù)理?？谱o(hù)士的培訓(xùn)班。通過兩個(gè)月的理論學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐，我順利完成了專科護(hù)士學(xué)習(xí)，并順利通過了考試。在一個(gè)月的理論學(xué)習(xí)中，省醫(yī)院教授及各位老師從不同方面講解重癥的發(fā)展、重癥監(jiān)護(hù)病房的管理、各種急危重癥病人的監(jiān)護(hù)以及壓瘡、危重病員營養(yǎng)支持。最重要的給我們講解了人文關(guān)懷，語言溝通的重要性。在臨床實(shí)習(xí)一個(gè)月，見識(shí)了一些我們科不常見的設(shè)備及操作如，漂浮導(dǎo)管，心外氧合治療機(jī)，CRRT，超聲導(dǎo)入儀等。通過這次學(xué)習(xí)，使我無論從理念上還是業(yè)務(wù)上都有了很大的提高，增長了不少見識(shí)?？梢哉f感受頗深、受益匪淺。

對(duì)于危重患者的護(hù)理，我一直以為按時(shí)給藥，做好治療就夠了，其實(shí)最重要的.是人文關(guān)懷，不管患者是否清醒，護(hù)士都不能忽視。ICU患者與外界隔離，家屬探視時(shí)間受限，醫(yī)護(hù)人員與他們交流不多，尤其是急診入院，對(duì)入院后的陌生環(huán)境缺乏心理準(zhǔn)備的患者，會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。且擔(dān)心自己病情能否好轉(zhuǎn)，擔(dān)心費(fèi)用，擔(dān)心工作，家庭與生活，從而產(chǎn)生憂郁。

還記得小劉在看管一呼吸機(jī)輔助呼吸患者，患者在床上四肢亂動(dòng)，提示對(duì)護(hù)士有話要說，小劉見到監(jiān)護(hù)屏上生命體征正常，就對(duì)患者說：別動(dòng)了，你什么都很好，可患者還表示要說話，小劉又說，別動(dòng)了，把氣管插管動(dòng)出來就不得了了，患者不動(dòng)了，無奈地閉上了眼睛，在我們的工作中也存在這樣的問題，只管做好治療卻忽視了患者內(nèi)心的想法，缺少傾聽，小劉根本沒有考慮患者的感受，只是了解到生理機(jī)能的正常，也許患者四肢酸痛，想有人幫助按摩一下僵硬的四肢，想了解其家屬是否在ICU外等候，什么時(shí)候能出ICU，了解患者真實(shí)的想法，用溫暖的語言，溫暖的心去溫暖患者。

還記得一次護(hù)士小李每次為昏迷患者擦身時(shí)都會(huì)讓周邊的人有些不解，操作前，她總會(huì)按照操作規(guī)程做好一切準(zhǔn)備，俯身輕聲說，你好，我來了，我為你擦身，我會(huì)輕柔的操作，來，我們擦擦臉，感覺怎么樣？你看這樣是不是很舒服？周邊的人說：你這樣做有什么用，她又聽不到，小蘭說“她的心可以聽得到”?？粗娴暮芨袆?dòng)，對(duì)于入住ICU清醒的患者，老師們用她們和藹的態(tài)度、溫柔的語言向患者講解著有利于疾病恢復(fù)的要求及配合。

微笑是對(duì)患者最好的良藥，尤其我的帶教老師宋云老師，做每一項(xiàng)操作都是面帶微笑，儀表和微笑在某種程度比藥物治療更重要，不管患者是否清醒，語言溝通至關(guān)重要。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。給患者的第一影響不是用藥，不是治療，而是我們熱情的態(tài)度和親切的語言，答應(yīng)患者的一定要做到，來到醫(yī)院不能讓患者失去信任，忙的時(shí)候可以讓他們稍等一下，不要用惡劣的態(tài)度對(duì)她講話，生病了，內(nèi)心都是痛苦的。住院的都是年老的患者，耳朵有點(diǎn)背，眼睛有點(diǎn)花是正常，看著患者期盼信任的眼神，我們多一點(diǎn)耐心多一點(diǎn)愛心，也許他們就對(duì)新的環(huán)境面對(duì)疾病的折磨更有信心。

這個(gè)我們培訓(xùn)的三項(xiàng)操作中，有一項(xiàng)是三人心肺復(fù)蘇，在我們醫(yī)院一直是單人或雙人心肺復(fù)蘇，當(dāng)時(shí)我就在想該怎么去操作呢，多了除顫儀，最主要的是多了一種精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三人配合不好操作就不及格，不是個(gè)人分，而是三人的平均分，讓我太突然懂了，團(tuán)隊(duì)的重要性，每天上班的我們，是一個(gè)整體，不是個(gè)體，應(yīng)該相互協(xié)作，相互幫助，作為團(tuán)隊(duì)的一員應(yīng)該主動(dòng)去尋找團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)點(diǎn)和積極品質(zhì)，學(xué)習(xí)它，并克服自己的缺點(diǎn)和消極品質(zhì)，讓它在團(tuán)隊(duì)合作中被弱化甚至被消滅。只有每個(gè)成員，敢于負(fù)責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)，齊心協(xié)力，團(tuán)隊(duì)才能不斷發(fā)展壯大，個(gè)人才能有所收獲和進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)月理論知識(shí)培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)理論知識(shí)的欠缺與不足，只會(huì)死記硬背，不會(huì)用腦理解記憶。理論知識(shí)不能應(yīng)用到臨床，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。

太多的感動(dòng)，很多都是值得我們學(xué)習(xí)的，?？谱o(hù)士絕不是一畢業(yè)就能成為的，需要一個(gè)較長的積累過程，有一個(gè)從“全”到“?！钡倪^程，需要在日常工作中不斷的提高自己，學(xué)習(xí)是一種形式，感受是一種心得和收獲，學(xué)以致用是我們的目的。希望通過我的學(xué)習(xí)我的努力，在臨床實(shí)踐中發(fā)揮專科護(hù)士的專業(yè)技能，不斷提高科室重癥病人護(hù)理服務(wù)水平！

護(hù)士的課件模板8篇

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。同時(shí)要清楚知道一份優(yōu)秀教案課件，也能快速梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。欄目小編為您深入剖析了“護(hù)士的課件”的相關(guān)內(nèi)容，建議您將此頁收藏方便后續(xù)閱讀！

護(hù)士的課件(篇1)

護(hù)士禮儀課件——提升護(hù)士素養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)健康的重視，護(hù)士作為醫(yī)療服務(wù)的重要組成部分，其職業(yè)素養(yǎng)也越來越受到人們的關(guān)注。護(hù)士禮儀是護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)于提升護(hù)士的形象、加強(qiáng)患者信任和提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量都有著重要的作用。

一、護(hù)士禮儀的概念

護(hù)士禮儀是指護(hù)士在醫(yī)療服務(wù)過程中，遵守一定的禮儀規(guī)范，以達(dá)到更好的溝通和交流。護(hù)士禮儀是醫(yī)護(hù)患之間相互尊重的基礎(chǔ)，也是醫(yī)護(hù)人員職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

二、護(hù)士禮儀的內(nèi)容

1. 儀容儀表：護(hù)士需要做到穿戴整潔、干凈，不穿暴露服裝，不化濃妝，不佩戴過多飾品。

2. 語言禮儀：護(hù)士需要用溫和、親切、友好的語言和患者交流，避免使用生僻難懂的詞語和語法錯(cuò)誤。

3. 禮儀姿態(tài)：護(hù)士需要保持端莊、優(yōu)雅的姿態(tài)，不隨意抱怨、不諷刺和責(zé)備患者。

4. 行為禮儀：護(hù)士需要做到工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)患者的行為和隱私予以尊重和保護(hù)，不做不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

三、護(hù)士禮儀的作用

1. 提高醫(yī)護(hù)人員形象：護(hù)士禮儀的表現(xiàn)，會(huì)讓患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的形象更加正面和良好。這樣可以夠給患者更多的信心，從而更好的配合康復(fù)治療方案。

2. 改善溝通和交流：護(hù)士禮儀的表現(xiàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)醫(yī)護(hù)人員和患者之間的溝通和交流的順暢。讓患者感受到的是溫暖和關(guān)懷，這樣可以建立起穩(wěn)固的護(hù)患關(guān)系。

3. 提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量：護(hù)士禮儀的提升，對(duì)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提高也有著重要的作用。因?yàn)樵诨?dòng)交流的過程中，患者會(huì)更加自信和接受正面的治療，從而也能夠更快、更好地康復(fù)。

四、護(hù)士禮儀的培訓(xùn)和實(shí)踐

作為醫(yī)療服務(wù)中的重要組成部分，護(hù)士禮儀培訓(xùn)應(yīng)該列入日常工作中。包括學(xué)校院系教育、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)、每日工作培訓(xùn)等形式。 護(hù)士可以通過模擬與實(shí)操相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)護(hù)士禮儀的應(yīng)用技巧、實(shí)戰(zhàn)中遇到的問題與處理等。

在實(shí)踐中，護(hù)士應(yīng)該多與患者交流和溝通，合理處理與患者之間的關(guān)系。在實(shí)際工作中，護(hù)士應(yīng)該始終保持專業(yè)和真誠的態(tài)度，積極回應(yīng)患者的需求。最后，通過護(hù)士禮儀的學(xué)習(xí)，提高護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)患之間的信任和交流，為更好地服務(wù)患者做出貢獻(xiàn)。

護(hù)士的課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主、合作中，抓住關(guān)鍵語段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會(huì)文章中心思想；

2、能夠通過有感情的朗讀表達(dá)出對(duì)南丁格爾崇高品質(zhì)的贊揚(yáng)與佩服；

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，抓住關(guān)鍵語段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（三分鐘）

1、今天這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)齊讀課題，能再親切點(diǎn)兒?jiǎn)帷俅锡R讀。

2、文中的《白衣天使》是誰？（板書：南丁格爾）

3、翻開書，迅速瀏覽課文，說說課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。（指名說后板書文中的幾件事。）

二、深入讀文，感受南丁格爾的高尚品質(zhì)：

1、讓我們更深入地走進(jìn)那些感人的事跡中去吧。出示自學(xué)提示：

（1）深入地讀南丁格爾最讓你佩服的事跡，勾畫出重點(diǎn)詞句批注體會(huì)，從中你能發(fā)現(xiàn)她怎樣的品質(zhì)；

（2）有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。

2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。（自學(xué)、同桌交流四分鐘）

3、同桌交流后全班交流——選擇護(hù)士職業(yè)：（六分鐘）

我們先看文中介紹的第一個(gè)事跡，哪些同學(xué)選擇了這件事。

（1）選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。從這一段中你為什么佩服她？

（2）當(dāng)時(shí)有幾條路擺在南丁格爾面前呢？讀第二段第四句。

（3）你從課文的哪個(gè)地方看出了護(hù)士在當(dāng)時(shí)是低賤的職業(yè)？（讀十一段的相關(guān)句子。）

（4）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護(hù)士職業(yè)，更何況這樣一個(gè)有著良好社會(huì)地位的貴族家庭。南丁格爾的想法遭到了全家人的反對(duì)。我們來讀一讀：

媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對(duì)南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當(dāng)護(hù)士呢？”然而，這位受過高等教育，博覽文學(xué)名著，通曉歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)，擅長音樂與繪畫，精通英、法、德、意四國語言的杰出女性作何選擇呢？（課件出示第二段最后一句齊讀。）

（5）從“毅然”這個(gè)詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾？（執(zhí)著）

（6）讓我們?cè)僖淮蝸砀惺苣隙「駹枌?duì)護(hù)士職業(yè)的執(zhí)著吧。（讀第二段最后一句話。）

過渡：南丁格爾毅然地選擇了護(hù)士職業(yè)，那她又是怎么做的呢？

開拓護(hù)理事業(yè)：（六分鐘）

（1）哪些同學(xué)最佩服南丁格爾的這個(gè)事跡？這一部分重點(diǎn)給我們描寫了南丁格爾與少校的一次交鋒。請(qǐng)班上朗讀最好的`同學(xué)分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語氣。

（2）面對(duì)少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢？讀第七段。什么樣的人才能稱為兄弟呢？南丁格爾把誰當(dāng)作手足情深的兄弟？從中你體會(huì)出她怎樣的品質(zhì)？（博愛的情懷）

（3）她把戰(zhàn)士當(dāng)作血濃于水的兄弟，她把戰(zhàn)士當(dāng)作親人寵他們、愛他們，所以面對(duì)軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著少校的眼睛說——再次齊讀第七、八段。南丁格爾用自己的博愛與強(qiáng)烈責(zé)任感給少校的嘲諷以有力的回?fù)簟?/p>

（4）讓我們?cè)賮砀惺芤环劬礃I(yè)的南丁格爾與狹隘偏激的少校的交鋒吧。全班分角色讀這部分。

過渡：心中有大愛，南丁格爾才不顧家人的反對(duì)，毅然選擇了護(hù)士職業(yè)；心中有大愛，南丁格爾才勇敢無畏；心中有大愛，讓南丁格爾對(duì)怎樣做好護(hù)士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——護(hù)士巡視制度。

建立巡視制度：（十分鐘）

（1）齊讀第九段。這段中，最令你佩服她的是什么？（生可能談到南丁格爾每天夜晚都會(huì)巡視七公里，感覺她為了病人付出了很多，不辭勞苦。相機(jī)老師板書：恒心或堅(jiān)持或獻(xiàn)身）

你能帶著自己的感受讀給大家聽一聽嗎？（評(píng)價(jià)：從你強(qiáng)調(diào)的“每天”與“總是”中，讓我們感受到了她那種持之以恒的精神。）全班再讀。

（2）南丁格爾每天夜晚再戰(zhàn)地醫(yī)院中巡視的路程竟然達(dá)到了7公里，知道七公里有多遠(yuǎn)的距離嗎？我們棕北小學(xué)操場(chǎng)一周200米，相當(dāng)于要走35圈。從這七公里中你有何感受？帶著感受再讀這個(gè)句子。

（3）在讀到這7公里的時(shí)候，我產(chǎn)生過一個(gè)問題：戰(zhàn)地醫(yī)院并不大，為什么她就走出了七公里呢？（因?yàn)樗块g病房、每一位病人都會(huì)看望到，而且每夜或許不止巡視一次。）

（4）出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，想象一下，此時(shí)的她會(huì)做些什么，又會(huì)說些什么，用下面的格式來說一說。

這是一個(gè)怎樣的夜晚，南丁格爾孤身一人，手提巡視著病房。她看見，她做了什么、說了什么。

也許，當(dāng)時(shí)傷員的傷口已經(jīng)潰爛，正散發(fā)著陣陣惡臭；也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發(fā)出令人心悸的呻吟；也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。但是，這一切都無法阻止她前進(jìn)的腳步：（引讀）——每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。

（5）南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個(gè)個(gè)傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發(fā)出微弱燈光的風(fēng)燈嗎？（她提的是戰(zhàn)士們生命的希望?。。┧?，每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過長街，身影所到，士兵們總是以——（生齊讀）親吻她的身影來表示自己崇高的敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。

你認(rèn)為在戰(zhàn)士們忘記傷痛，掙扎著親吻她投射在帳篷上的身影的時(shí)候，表達(dá)出了他們一種怎樣的情感？

——感激、崇敬、愛戴。老師引導(dǎo)：他們一定認(rèn)為，他們親吻的是上帝派來的——天使，一位點(diǎn)亮他們生命之光的白衣天使！

讓我們?cè)賮碣澝蕾澝肋@位不辭勞苦為戰(zhàn)士們點(diǎn)亮生命之光的白衣天使吧！讀出我們內(nèi)心那一份崇敬之情。

（6）引讀第十段：在南丁格爾的努力下，取得了怎樣的成績呢？（課件出示傷員死亡率的數(shù)據(jù)）從這組數(shù)據(jù)中你體會(huì)到什么？（創(chuàng)造了奇跡，不愧為與死神作斗爭(zhēng)的白衣天使。）

過渡：應(yīng)該說此時(shí)的南丁格爾已經(jīng)功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢？她還有了更高的追求，開創(chuàng)了更為偉大的事業(yè)。

開辦護(hù)士學(xué)校：（六分鐘）

（1）默讀11、12段，看看南丁格爾用什么創(chuàng)建了護(hù)士學(xué)校？這是所怎樣的護(hù)士學(xué)校？這所護(hù)士學(xué)校有怎樣的影響和意義？

（2）生自由發(fā)言，注意從中總結(jié)出：

1）南丁格爾的無私品質(zhì)；

2）南丁格爾通過這所護(hù)士學(xué)校把護(hù)士提高到了“專門職業(yè)”的高度，如果說以前的護(hù)理工作等于愚昧、骯臟和粗野；那么經(jīng)過南丁格爾的努力，現(xiàn)在的護(hù)理是知識(shí)、技術(shù)、愛心的結(jié)合。她把護(hù)士變成了“天使”；

說到時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生讀12段，用PPT顯示。我們來讀一讀吧。

過渡：晚年的南丁格爾又做了些什么呢？

三、總結(jié)全文，深化中心：（五分鐘）

1、課件出示最后一段前半部分，生齊讀。南丁格爾用她的實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么叫做生命不息，奉獻(xiàn)不止；什么叫做鞠躬盡瘁，死而后已。

2、（播放音樂）總結(jié)：同學(xué)們，此時(shí)，這位偉大的女性再次帶著恬靜的微笑浮現(xiàn)在我們眼前，你想對(duì)她說些什么呢？

南丁格爾優(yōu)秀的品質(zhì)與杰出的貢獻(xiàn)決定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格爾在睡眠中溘然長逝。遵照她的遺囑，英國沒有舉行國葬。但是她卻受到了比國葬更高的禮遇，我們來讀一讀這段話：（齊讀）

世人為了緬懷這位現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人，把她的生日定為國際護(hù)士節(jié)，并設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)那些在護(hù)理工作方面做出基礎(chǔ)貢獻(xiàn)的人。

3、人們希望通過這樣的方式，把她崇高的精神帶給更多的人；人們希望通過這樣的方式，讓這位白衣天使在我們的心中永生?。ò鍟河肋h(yuǎn)的）

4、手指板書題目：讓我們記住她吧：永遠(yuǎn)的白衣天使——南丁格爾；讓我們永遠(yuǎn)的記住她吧——永遠(yuǎn)的白衣天使——南丁格爾。

護(hù)士的課件(篇3)

護(hù)士禮儀課件主題范文

一、前言

作為醫(yī)護(hù)人員中的一員，護(hù)士在日常工作中將會(huì)涉及到許多病人，這就需要我們?cè)诠ぷ髦袚碛幸欢ǖ乃刭|(zhì)，其中禮儀是必不可少的。禮儀不僅是我們做事的準(zhǔn)則，更是我們?nèi)烁竦捏w現(xiàn)，十分重要。在今天的護(hù)理教育中，護(hù)士禮儀課程的設(shè)計(jì)也變得越來越重要。因此，本文將從幾個(gè)方面深入探討護(hù)士禮儀課程的必要性以及如何設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量的課件。

二、護(hù)士禮儀課程的必要性

禮儀對(duì)任何職業(yè)都是必不可少的，作為護(hù)士的我們尤其需要在工作中遵循禮儀規(guī)范。首先，護(hù)士的工作是與病人緊密相關(guān)的，而禮儀是病人對(duì)我們工作態(tài)度以及職業(yè)道德水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次，護(hù)理工作的形式和內(nèi)容多種多樣，因此，我們需要根據(jù)工作的具體情況，合理地運(yùn)用禮儀。最后，禮儀是一份技能，它需要不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)。通過接受護(hù)士禮儀培訓(xùn)，我們可以提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、設(shè)計(jì)護(hù)士禮儀課程的要點(diǎn)

1.制定課程目標(biāo)

明確護(hù)士禮儀課程的目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法。我們應(yīng)該從哪些方面提高禮儀？包括：職業(yè)態(tài)度、總體認(rèn)知水平、溝通技巧、外表儀容、職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)等。通過培訓(xùn)，能夠讓護(hù)士從外在到內(nèi)在，從細(xì)節(jié)到重要，全方位提高禮儀素養(yǎng)，以提高護(hù)理質(zhì)量，更好地為病人服務(wù)。

2.創(chuàng)新課程形式

做到有趣、實(shí)用、生動(dòng)、簡(jiǎn)易（easy）等關(guān)鍵詞。我們可以通過思維導(dǎo)圖、電子課件、小組學(xué)習(xí)、實(shí)例講解等多種方式進(jìn)行講解，讓學(xué)員在輕松愜意的環(huán)境中樂學(xué)知識(shí)。在課堂中，我們不僅要有講解，更要有互動(dòng)，采用各種方式與學(xué)員們互動(dòng)、交流，不僅讓受訓(xùn)者更容易接受知識(shí)，也可以加強(qiáng)交流、討論，促進(jìn)了群體的凝聚力。

3.護(hù)士禮儀模板的制作

制作護(hù)士禮儀模板，可以有效提高受訓(xùn)者應(yīng)用護(hù)士禮儀的效率。模板中內(nèi)容應(yīng)包括：儀容儀表、語言表達(dá)、舉止規(guī)范、人際交往等方面。還可以結(jié)合自己的工作特點(diǎn)對(duì)模板內(nèi)容進(jìn)行修正，使其更為具體、實(shí)用。

4.特別注意

護(hù)士需要關(guān)注自己的言行，保持高端的專業(yè)形象。在工作中，需要注意以下幾點(diǎn)：要正視病患的視線，不要玩手機(jī)或打電話；在與病患交往時(shí)，要注意禮貌用語，時(shí)刻記得微笑；在護(hù)理過程中，衣著要整潔干凈，不可過于暴露；在顧客服務(wù)中，一定要做得細(xì)致周到，用心服務(wù)和貼心呵護(hù)病人。

四、結(jié)語

護(hù)士在醫(yī)護(hù)工作中是至關(guān)重要的一環(huán)。而職業(yè)禮節(jié)作為個(gè)人品格養(yǎng)成的一部分，不僅是個(gè)人形象的集中展現(xiàn)，更是見證職業(yè)操守的重要標(biāo)志。對(duì)于護(hù)士而言，良好的職業(yè)禮儀和專業(yè)形象是幫助她們獲得病人信任和社會(huì)尊崇的重要手段，因此，我們需要把講究禮儀作為自身職業(yè)素養(yǎng)的一份基本素養(yǎng)。

護(hù)士的課件(篇4)

護(hù)士幼兒園教案主題范文

一、主題：健康護(hù)理

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解常見疾病的癥狀和發(fā)病原因。

2.掌握基本的急救技能，如包扎傷口、清潔傷口等。

3.培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如洗手、刷牙等。

4.學(xué)習(xí)健康飲食和飲食均衡的重要性。

5.理解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的影響，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.常見疾病介紹：發(fā)熱、感冒、腹瀉、嘔吐等。

2.基本的急救技能：包扎傷口、清潔傷口、急救呼吸困難等。

3.個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：洗手、刷牙、洗臉、剪指甲等。

4.健康飲食和飲食均衡：五谷雜糧、蔬菜水果、少鹽少油。

5.運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的影響：戶外運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)鍛煉身體等。

三、教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)：通過角色扮演、故事講述等方式引發(fā)幼兒興趣。

2.互動(dòng)教學(xué)：通過問答、小組討論等方式激發(fā)幼兒思考和參與。

3.實(shí)踐活動(dòng)：通過實(shí)際操作和體驗(yàn)讓幼兒親身感受相關(guān)知識(shí)。

四、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過問答和圖片展示，讓幼兒了解常見疾病的癥狀和發(fā)病原因。

2.講解：通過故事和講解的方式，詳細(xì)介紹如何進(jìn)行傷口的包扎和清潔，以及急救呼吸困難等常見急救措施。

3.互動(dòng)活動(dòng)：組織小組討論，讓幼兒分享自己的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，并展示正確的洗手、刷牙等操作。

4.實(shí)踐操作：設(shè)置實(shí)踐場(chǎng)景，讓幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行傷口包扎、清潔等實(shí)踐操作，并進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

5.講解：通過圖片和展示，讓幼兒了解健康飲食和飲食均衡的重要性，并進(jìn)行小組討論。

6.活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，組織戶外運(yùn)動(dòng)和適當(dāng)鍛煉身體的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的影響。

7.總結(jié)：通過問答和小結(jié)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并激發(fā)幼兒進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)的興趣。

8.作業(yè)布置：要求幼兒在家中練習(xí)洗手、刷牙等個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，并記錄自己的飲食和運(yùn)動(dòng)情況。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀察幼兒在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其掌握傷口包扎、清潔等實(shí)踐技能的能力。

2.通過問答和討論，評(píng)價(jià)幼兒對(duì)于常見疾病和健康飲食的理解程度。

3.觀察幼兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其是否能夠正確進(jìn)行適當(dāng)鍛煉身體。

通過以上教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，護(hù)士幼兒園的幼兒可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)健康護(hù)理的知識(shí)和技能，培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高自身的健康水平和自我保護(hù)能力。同時(shí)，教案的設(shè)計(jì)注重情景教學(xué)和互動(dòng)活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)和能力的提升。最后，通過教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決幼兒的學(xué)習(xí)問題，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

護(hù)士的課件(篇5)

護(hù)士培訓(xùn)課件的重要性與作用

引言：

護(hù)士培訓(xùn)課件是護(hù)士職業(yè)培訓(xùn)的重要組成部分。它以詳細(xì)具體、生動(dòng)形象的內(nèi)容，為護(hù)士培訓(xùn)提供了必要的指導(dǎo)和支持。本文將從護(hù)士培訓(xùn)課件的制作、內(nèi)容設(shè)計(jì)和使用效果三個(gè)方面，詳細(xì)探討護(hù)士培訓(xùn)課件的重要性與作用。

一、護(hù)士培訓(xùn)課件的制作

護(hù)士培訓(xùn)課件的制作需要充分考慮受眾群體特點(diǎn)和實(shí)際需求。首先，要了解護(hù)士職業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)和要求，明確培訓(xùn)的重點(diǎn)和內(nèi)容。其次，要選擇適宜的多媒體技術(shù)和工具，如PowerPoint、視頻等，以提高課件的表現(xiàn)力和吸引力。最后，通過合理的排版和美觀的設(shè)計(jì)，使課件的內(nèi)容易于理解和吸收。

二、護(hù)士培訓(xùn)課件的內(nèi)容設(shè)計(jì)

護(hù)士培訓(xùn)課件的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：理論知識(shí)、技能操作、病例分析、溝通技巧和心理疏導(dǎo)等。理論知識(shí)包括疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、診斷和治療方法等；技能操作包括病房管理、護(hù)理操作和急救技能等；病例分析可結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)員通過分析和解決問題，提升實(shí)際操作能力；溝通技巧和心理疏導(dǎo)課程可幫助護(hù)士建立良好的與患者和家屬的溝通關(guān)系，提升護(hù)理質(zhì)量。

三、護(hù)士培訓(xùn)課件的使用效果

護(hù)士培訓(xùn)課件的使用效果決定了教育培訓(xùn)的成效。通過護(hù)士培訓(xùn)課件的使用，可以提高護(hù)士的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)和技能的理解和掌握。同時(shí)，課件內(nèi)容生動(dòng)形象、易于理解，對(duì)于提高護(hù)士實(shí)際操作能力具有重要作用。此外，護(hù)士培訓(xùn)課件還可以通過在線互動(dòng)和答疑等形式，增強(qiáng)與學(xué)員的互動(dòng)和參與，提高培訓(xùn)效果。

結(jié)論：

護(hù)士培訓(xùn)課件的制作、內(nèi)容設(shè)計(jì)和使用效果都對(duì)護(hù)士職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)生重要的影響。合理制作護(hù)士培訓(xùn)課件，能夠提高護(hù)士的學(xué)習(xí)興趣和培訓(xùn)效果，幫助護(hù)士在實(shí)踐中更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高護(hù)理質(zhì)量和患者滿意度。因此，護(hù)士培訓(xùn)課件的重要性不可忽視，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)士培訓(xùn)課件的研發(fā)和推廣，為護(hù)士的職業(yè)發(fā)展提供有力支持。

護(hù)士的課件(篇6)

護(hù)士幼兒園教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)，掌握基本的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.引導(dǎo)幼兒了解護(hù)士的工作，培養(yǎng)對(duì)護(hù)士的敬重和感激之情。

3.啟發(fā)幼兒對(duì)自己的身體健康負(fù)責(zé)任，學(xué)會(huì)照顧自己和他人。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.護(hù)士是誰？

2.護(hù)士的工作內(nèi)容。

3.如何保持身體健康。

4.如何照顧他人。

三、教學(xué)活動(dòng)

1.繪本分享

教師精心挑選與主題相關(guān)的繪本，向幼兒講述護(hù)士的工作內(nèi)容和重要性。例如《小護(hù)士》、《小醫(yī)生》等繪本，通過圖文結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒了解護(hù)士的工作和對(duì)他們的感激之情。

2.角色扮演

邀請(qǐng)幼兒園保健室的護(hù)士叔叔或阿姨來園，向幼兒展示護(hù)士的工作內(nèi)容和工作環(huán)境。幼兒可以穿上護(hù)士服裝，進(jìn)行角色扮演，親身體驗(yàn)護(hù)士的工作。

3.小課堂

通過小課堂的形式，讓幼兒了解如何保持身體健康。教師以簡(jiǎn)潔明了的語言，介紹飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面的知識(shí)，并引導(dǎo)幼兒明白這些習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性。

4.制作宣傳畫

組織幼兒一起制作宣傳畫，通過繪畫的形式展示護(hù)士的工作和護(hù)理的重要性。可以使用諸如“感謝護(hù)士，健康有保障”、“自己的健康，自己負(fù)責(zé)”等口號(hào)，強(qiáng)調(diào)護(hù)士的角色和幼兒個(gè)體的責(zé)任。

5.情景模擬

設(shè)置角色扮演場(chǎng)景，讓幼兒扮演護(hù)士和病人，互相照顧和關(guān)心。通過情景模擬的方式，讓幼兒體驗(yàn)照顧他人的快樂和責(zé)任，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識(shí)。

6.小環(huán)境布置

在幼兒園內(nèi)設(shè)置一個(gè)小“醫(yī)院”，讓幼兒觀察護(hù)士的工作環(huán)境和常見的藥品器械。保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.觀察幼兒在角色扮演中扮演護(hù)士的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其對(duì)護(hù)士工作內(nèi)容的理解和認(rèn)同程度。

2.觀察幼兒制作的宣傳畫，評(píng)價(jià)其對(duì)護(hù)士工作和身體健康的認(rèn)識(shí)和關(guān)注程度。

3.觀察幼兒在情景模擬中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其對(duì)他人關(guān)愛的表達(dá)和體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.觀察幼兒在小環(huán)境布置中的行為舉止，評(píng)價(jià)其對(duì)衛(wèi)生意識(shí)的培養(yǎng)程度。

五、教學(xué)提升

1.引導(dǎo)幼兒參觀醫(yī)院，了解更多有關(guān)護(hù)士和醫(yī)生等醫(yī)療工作者的知識(shí)和工作情況，加深對(duì)其的認(rèn)識(shí)和感激之情。

2.開展相關(guān)的手工制作活動(dòng)，教幼兒如何制作簡(jiǎn)單的急救藥品或常用醫(yī)療用品，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。

3.邀請(qǐng)護(hù)士叔叔或阿姨來班上，與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)護(hù)理工作的理解。

4.組織幼兒開展社區(qū)衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，通過發(fā)放宣傳冊(cè)、演講等形式，向社區(qū)其他兒童和家長們宣傳護(hù)士工作的重要性和健康習(xí)慣的養(yǎng)成。

總結(jié)：本教案通過引導(dǎo)幼兒了解護(hù)士的工作內(nèi)容和重要性，培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣，以及照顧他人的責(zé)任感。通過多種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，將護(hù)士和健康等主題融入到幼兒園的日常教育實(shí)踐中，使幼兒得以全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

護(hù)士的課件(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、能積極的參于到活動(dòng)中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。

3、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。

4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好類似醫(yī)院的場(chǎng)地。

2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3、幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。

三、教學(xué)過程

1、課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。

（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治??？

（2）誰看?。空l護(hù)理病人？

（3）認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。

3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

4、游戲指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人＂看?。?。

（1）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。

（2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。

（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。

5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)。

四、教學(xué)反思

通過這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動(dòng)，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)。

小百科：醫(yī)院一詞是來自于拉丁文原意為“客人”，因?yàn)橐婚_始設(shè)立時(shí)，是供人避難，還備有休息間，使來者舒適，有招待意圖。后來，才逐漸成為滿足人類醫(yī)療需求，提供醫(yī)療服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，收容和治療病人的服務(wù)場(chǎng)所。

護(hù)士的課件(篇8)

護(hù)士禮儀培訓(xùn)課件

近年來，隨著醫(yī)療行業(yè)的不斷發(fā)展，護(hù)士的角色日益重要。在醫(yī)患關(guān)系中，護(hù)士承擔(dān)著溝通橋梁的角色，為患者提供全面的護(hù)理服務(wù)。由于工作壓力大和專業(yè)要求高，一些護(hù)士往往忽視了自身的形象和禮儀。為了提升護(hù)士的專業(yè)素養(yǎng)和形象，護(hù)士禮儀培訓(xùn)課件應(yīng)運(yùn)而生。

護(hù)士禮儀的重要性，首先體現(xiàn)在對(duì)患者的尊重和關(guān)愛上。護(hù)士是患者最親近的醫(yī)療人員，她們的言行舉止直接關(guān)系到患者的就醫(yī)體驗(yàn)。一個(gè)親切友好、儀表得體的護(hù)士會(huì)讓患者感到舒心和安心，增加其對(duì)醫(yī)院和醫(yī)生的信任度。在護(hù)士接觸患者的過程中，傾聽和關(guān)注患者的需求，尊重他們的隱私和權(quán)益，是重要的禮儀細(xì)節(jié)。除了對(duì)患者的尊重外，護(hù)士之間的相互尊重也是一項(xiàng)重要的禮儀原則。通過傳達(dá)尊重和關(guān)愛的價(jià)值觀，課件能夠幫助護(hù)士們培養(yǎng)出優(yōu)秀的溝通和協(xié)作技巧。

護(hù)士禮儀培訓(xùn)課件可以幫助護(hù)士們樹立正確的職業(yè)形象。作為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中的重要一員，護(hù)士的形象直接反映了醫(yī)院的整體形象。整潔干凈的服裝、整齊的發(fā)型和面部表情、合適的化妝和飾品都是護(hù)士日常形象管理的一部分。課件的教學(xué)內(nèi)容可以涵蓋這些方面，培養(yǎng)護(hù)士們樹立良好的外觀形象，不僅能夠提高護(hù)士的自信心，更能增加患者對(duì)護(hù)士的信任感。通過職業(yè)形象的塑造，護(hù)士們將更好地展示出醫(yī)院的專業(yè)能力和服務(wù)質(zhì)量。

護(hù)士禮儀培訓(xùn)課件也應(yīng)該包含一些專業(yè)技能培訓(xùn)。高素質(zhì)的護(hù)士需要具備良好的溝通、協(xié)調(diào)和解決問題的能力。課件可以通過舉例和講解，教授護(hù)士們?nèi)绾卧谂c患者和家屬溝通時(shí)表達(dá)清晰、耐心和友善。同時(shí)，課件還可以介紹護(hù)士應(yīng)對(duì)突發(fā)情況時(shí)的處理方法和技巧。培訓(xùn)護(hù)士們對(duì)各種危急情況的應(yīng)變能力，提高護(hù)士的工作效率和應(yīng)急處置能力。

護(hù)士禮儀培訓(xùn)課件還可以涵蓋一些常見的醫(yī)療法律和倫理問題。護(hù)士作為醫(yī)院的代表，需要遵守法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，為患者提供合法和合規(guī)的診療服務(wù)。培訓(xùn)課件可以引導(dǎo)護(hù)士了解相關(guān)的法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)倫理問題的理解。通過引導(dǎo)護(hù)士們思考和討論實(shí)際案例，課件能夠幫助護(hù)士們更好地應(yīng)對(duì)各種醫(yī)療倫理困境，提高服務(wù)的質(zhì)量和安全性。

小編認(rèn)為，護(hù)士禮儀培訓(xùn)課件對(duì)于提升護(hù)士形象和職業(yè)素養(yǎng)具有重要作用。通過對(duì)護(hù)士禮儀的系統(tǒng)培訓(xùn)，護(hù)士們將更加關(guān)注患者需求，樹立正確的職業(yè)形象，提高專業(yè)技能和解決問題的能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)和倫理道德問題的認(rèn)識(shí)。這將有助于提升護(hù)士的工作水平和醫(yī)院的整體形象，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。護(hù)士禮儀培訓(xùn)課件是一項(xiàng)重要的工具，值得醫(yī)院和護(hù)士們共同重視和投入。

最新花鐘的課件(實(shí)用十五篇)

探索“花鐘的課件”讓我們看到了新的世界接下來請(qǐng)閱讀更多，這篇文章匯集了不少經(jīng)驗(yàn)和技巧歡迎大家學(xué)習(xí)和參考。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師制定更適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。

花鐘的課件(篇1)

尊敬的各位老師：

《花鐘》是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)，第四組課文中的第一篇，這組課文的主題是仔細(xì)觀察?！痘ㄧ姟肥且黄苊赖奈恼?，主要講述了一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因，最后講植物學(xué)家修建“花鐘”。是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)教育的好文章，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣與習(xí)慣。

三年級(jí)語文教學(xué)正處于由低年級(jí)識(shí)字教學(xué)轉(zhuǎn)向高年級(jí)閱讀教學(xué)的過渡階段。重要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語的能力。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及該文在整個(gè)教材中的位置，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)相同的意思。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣與習(xí)慣。

難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)相同的意思。

新課程倡導(dǎo)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文，以自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行開放而有活力的語文課程

。本課設(shè)計(jì)時(shí)，我以“花鐘”為主線，借課件入手賞花鐘──以讀為本識(shí)花鐘──合作交流探花鐘──

新課標(biāo)指出語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文課堂最主要的任務(wù)還應(yīng)該是讓學(xué)生品味語言，感悟形象，真正清源，這才是語文教學(xué)課程的魂，其他形式可以作為語文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充卻不能喧賓奪主。要讓學(xué)生在語文素養(yǎng)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，提高課程教學(xué)的有效性。必須進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，開展以課文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的真正語文活動(dòng)。在訓(xùn)練的同時(shí)，談話聯(lián)系實(shí)際，力求達(dá)到春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的境界。整個(gè)教學(xué)過程，分為兩個(gè)課時(shí)，四個(gè)環(huán)節(jié)。

我借助多媒體課件出示日內(nèi)瓦大花鐘，與學(xué)生共同欣賞，接著激情導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家看：這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘，瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”?；ㄧ娚嫌心男┗▋?這些花分別是什么時(shí)候開放呢?怎么能組成一座鐘呢?你們想知道嗎?讓我們一起去讀書，發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧

(二)品讀課文識(shí)花鐘。

新課標(biāo)指出要尊重學(xué)生的閱讀感受，在初讀課文后，學(xué)生所得的是最真切的，讓學(xué)生在無拘無束的交流中，體會(huì)閱讀的樂趣與成就感。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，分這樣幾個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的。

1.指名讀文，找中心句。其他同學(xué)邊聽邊找出本段的中心句，然后用課件出示中心句。

2.輕聲讀，找花名。我再讓學(xué)生輕聲讀描寫花開的句子，找一找課文中寫了哪幾種花。我把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞并作簡(jiǎn)單的介紹.

3.用自己喜歡的方式讀課文，把寫自己喜歡的花的句子多讀幾遍,讓學(xué)生與作者的情感融為一體，更好地理解課文內(nèi)容.。學(xué)生在讀句子時(shí)，我適時(shí)點(diǎn)撥。比如：當(dāng)學(xué)生說喜歡牽牛花的句子時(shí)，他一邊美讀句子，可能會(huì)做個(gè)吹喇叭的動(dòng)作，樣子十分調(diào)皮、神氣，我一定及時(shí)豎起大拇指表揚(yáng)他：“你讀得真棒，你真像那朵可愛的牽?；ā薄?/p>

4.讀寫結(jié)合，學(xué)表達(dá)。為了體會(huì)不同的花有不同的表達(dá)方式，我以課后練習(xí)題為例，讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同的表達(dá)技巧。我設(shè)計(jì)了一個(gè)比較題：我用課件出示我寫的句子，我把句子換成“四點(diǎn)牽?；ㄩ_了，五點(diǎn)薔薇花開了，七點(diǎn)睡蓮開了，十二點(diǎn)午時(shí)花開了 ”這樣的表達(dá)方式和課文中的句子對(duì)比，然后進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，體會(huì)交流。通過這樣的語言活動(dòng)，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。最后，我又回到本段，圖文結(jié)合，我讀花名，學(xué)生讀花開的部分，引讀課文，讓教師、學(xué)生、課文三者融為一體。通過教師、學(xué)生和文本的對(duì)話，在具體環(huán)境中尋求生活氣息和人文氛圍，體現(xiàn)生活化教學(xué)理念。

(三)合作交流探花鐘。

課文第二段是歸納原因，我采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。我先出示小組合作學(xué)習(xí)卡片：

1.默讀課文第二自然段。

2.在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時(shí)間不同? 3.一天中造成不同植物開花的時(shí)間不同的原因 接著按照三個(gè)層次進(jìn)行：自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班匯報(bào)討論情況，共同學(xué)習(xí)。

發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密，了解了其中的原因，再引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段，學(xué)生齊讀課文第三自然段。

1.我再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞：瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起，給人以美的享受，各國的能工巧匠們紛紛效仿，制做出了形形色色的花鐘。

2.同時(shí)，我還抓住“大致”一詞，讓學(xué)生讀句子，體會(huì)到與前面寫花開的時(shí)間范圍詞一樣，也是語言的一種準(zhǔn)確的表達(dá)。 3.語文的外延是生活，將語文學(xué)習(xí)帶向課外走向生活。最后我提議大家一起來做一個(gè)花鐘吧!同學(xué)們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個(gè)新的花鐘。

板書設(shè)計(jì)是教案濃縮，課文內(nèi)容的主線，主題的升華。我利用自己收集的資料圖片，編成花鐘，作為本課的板書設(shè)計(jì)，體會(huì)到花的有趣與鐘表結(jié)合的奇妙，回歸文本整體。

世界上從來就不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們，讓我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中到處都充滿樂趣。你發(fā)現(xiàn)了什么 可以告訴同學(xué)、老師、告訴你的小伙伴們，讓我們一起分享你發(fā)現(xiàn)的美!

花鐘的課件(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握8個(gè)新生字“怒、暮、燥”等，14個(gè)新詞匯“斗、艷、內(nèi)”等，以及熟練應(yīng)用習(xí)慣用語“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等表達(dá)方式。

2、流利、準(zhǔn)確、帶感情地朗讀課文，能夠背誦自己喜歡的片段。

3、初步能夠理解課文內(nèi)容，并養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

4、掌握多樣化的句式表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，并掌握多樣化的句式表達(dá)方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡、詞語卡。

2、收集與課文所涉及內(nèi)容相關(guān)的花卉圖片和知識(shí)。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)思維，引入新課。

1、同學(xué)們，你們?cè)诳吹秸n題時(shí)的第一感覺是什么？

2、一位植物學(xué)家以一定的原理把各種花混在一起，制成了花鐘，并觀察花的開放情況以判斷時(shí)間。這種做法十分神奇，難道你們不想知道這位植物學(xué)家的做法怎樣實(shí)現(xiàn)的嗎？那么，我們就一起走進(jìn)花鐘這篇課文，來揭示其中的奧秘吧！

二、初步閱讀，學(xué)習(xí)新生字新詞。

1、選擇所愛之方式朗讀課文，例如：自由朗讀、標(biāo)注生字，并與同桌相互傾聽、閱讀。要求準(zhǔn)確地發(fā)音，將課文流暢地朗讀出來。

2、同桌互相進(jìn)行口語練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，想方設(shè)法記住文字表述。

3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

a、展示生字、詞語卡，全班學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)音。

b、小組間互動(dòng)，“猜字謎”，小組中一個(gè)同學(xué)說出包含新生字的詞匯，其他組員迅速在課文中尋找。

c、請(qǐng)自己擔(dān)當(dāng)老師，提醒班里哪些生字容易錯(cuò)，向大家提出提醒。

三、通讀全文，梳理課文思路

1、學(xué)生分段朗讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，同桌之間交流各自的讀后感。

第一段：總結(jié)不同花的開放時(shí)間的現(xiàn)象。

第二段：解釋不同花開放的原因。

第三段：描寫植物學(xué)家巧妙地利用這種現(xiàn)象。

2、組織朗讀比賽，看看誰最喜歡讀哪段，同時(shí)感情充沛地朗讀吧。

第四節(jié)指導(dǎo)寫作

1.投影出示生詞，自讀，指名讀。

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論如何記住這些生詞，介紹自己的`識(shí)字方法。

3.指導(dǎo)寫作：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察總結(jié)應(yīng)該如何寫。

第二節(jié)

一、復(fù)習(xí)生詞、新詞

1.認(rèn)讀生詞、新詞卡片。

2.聽寫生詞新詞。

二、閱讀理解

1.默讀課文全文，整體感知。

2.精讀課文，深入品味。

a.學(xué)習(xí)第一自然段，歸納現(xiàn)象

閱讀：你是否發(fā)現(xiàn)了有趣的現(xiàn)象？

填空：牽?；ù灯鹱仙男±?，薔薇_______________，睡蓮_______________

萬壽菊_______________，煙草花_______________

月光花_______________，曇花_______________

討論：作者用不同的句式描述了花的開放，這種方法好嗎？

賞析：帶上你收集的花朵圖片，和同學(xué)們一起欣賞。

品味：選擇你最喜歡的句子并朗讀，感受它的美。

b.學(xué)習(xí)第二自然段，揭示原因

細(xì)讀課文，思考：為什么不同的植物開花時(shí)間不同？

討論：經(jīng)過閱讀，你找到了答案嗎？

分享：你還知道哪些植物開花時(shí)間不同的原因?證明你的答案。

揭示原因：植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照等因素密切相關(guān)。

c.學(xué)習(xí)第三自然段，感悟花鐘制作的巧妙

回顧全文，談?wù)勥@位植物學(xué)家修建花鐘的巧妙之處在哪里？

齊讀課文，讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆之聲。

3.再讀全文，升華情感。

三、交流感想：

你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么？

四、拓展：

1、制作花鐘

學(xué)習(xí)制作花鐘的方法，需要認(rèn)真觀察周圍植物的生長特點(diǎn)，記錄它們花開的時(shí)間，并按照時(shí)間順序?qū)⒚糠N植物的名稱記錄在自己繪制的花鐘表面上。通過了解各種途徑，探究不同植物花期的原因。

2、環(huán)境觀察

根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實(shí)際情況，有計(jì)劃地組織同學(xué)進(jìn)行環(huán)境觀察，并認(rèn)真記錄觀察日記，以探究可能存在的發(fā)現(xiàn)。

花鐘的課件(篇3)

1.會(huì)認(rèn)“芬、芳”等9個(gè)生字，會(huì)寫“斗、芬”等13個(gè)字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、蘇醒”等14個(gè)詞語。

2.朗讀課文。背誦第1自然段。

3.能借助關(guān)鍵語句概括第1、2自然段的大意。

4.能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的寫法進(jìn)行仿寫。

教學(xué)重難點(diǎn)

能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的寫法進(jìn)行仿寫。

教學(xué)策略

1.朗讀指導(dǎo)

課文思路清晰，語言優(yōu)美，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把朗讀、理解、感悟結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀，讀出對(duì)花兒的喜愛，讀出對(duì)奇妙的“花鐘”的贊嘆。

2.學(xué)習(xí)表達(dá)

教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生在第1自然段找出用不同說法來表達(dá)鮮花開放的語句：牽牛花——吹起了紫色的小喇叭，薔薇——綻開了笑臉……再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這是抓住花開放的特點(diǎn)來寫的，體會(huì)這樣寫的好處。接著引導(dǎo)學(xué)生仿照這樣的寫法，寫一寫牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭等其他種類的花開放的樣子。

3.體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中如“左右、大致”等詞語，體會(huì)這些詞語的作用?？砂堰@樣的詞語去掉，再讀讀句子，比較去掉這些詞語后的句子與原句在意思上有什么不同，讓學(xué)生感受課文用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備資料：搜集牽?；?、薔薇、睡蓮等花兒的圖片，并查找其開放的時(shí)間；查找自己喜歡的花開放的時(shí)間。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“芬、芳”等10個(gè)生字，會(huì)寫“斗、芬”等13個(gè)字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳”等14個(gè)詞語。

2.能借助關(guān)鍵語句概括第1、2自然段的大意。

教學(xué)過程

板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面。

導(dǎo)語：小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件配樂出示鮮花圖片）

學(xué)生自由談感想，感受花的美。

2.概括美景：用一個(gè)詞或者一句話來描繪剛才看到的景象。（鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人）

3.板書課文題目，齊讀課文題目。

師：一位植物學(xué)家有意把不同時(shí)間開放的花種在了一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。

教師板書課文題目，學(xué)生齊讀題目。

師：這位植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘呢？

【設(shè)計(jì)意圖】采用多媒體形式出示各種美麗的花的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花的世界，用具體、鮮明的形象，帶給學(xué)生真切、直觀的感覺。通過這一情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，成功引領(lǐng)學(xué)生快速走進(jìn)文本。

板塊二自主朗讀，學(xué)習(xí)字詞

1.師：下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，了解美麗的花兒怎樣用無聲的語言告訴人們一天之內(nèi)的時(shí)間，在課文中找找答案。（學(xué)生自讀，回答問題）

課件出示自讀提示。

課件出示：

l注意讀準(zhǔn)字音。

l遇到難讀的句子，和同桌交流，把它讀好。

l碰上喜歡的句子，多讀幾遍。

2.學(xué)生在課文中畫出要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字和會(huì)讀寫的14個(gè)詞語。課件出示本課中易讀錯(cuò)的詞語。

課件出示：

暮色芬芳蘇醒含笑關(guān)系

艷麗嬌嫩干燥灼傷淡雅

昆蟲傳播吻合花圃爭(zhēng)奇斗艷

芬芳迷人欣然怒放

（1）教師指導(dǎo)朗讀課件出示的詞語，要求學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。指名讀，齊讀。

（2）認(rèn)識(shí)“燥、灼”。

①燥：干，缺少水分。形近字區(qū)分：噪、躁、澡、操。

②灼：本義是燒，燙。組詞：灼傷。聯(lián)系上下文理解“灼傷”。（文中指嬌嫩的花朵被強(qiáng)烈的陽光曬蔫）

（3）理解“爭(zhēng)奇斗艷”。

①讀這個(gè)詞，你好像看到了什么？（課件出示各種各樣綻放的花，讓學(xué)生感受“爭(zhēng)奇斗艷”的景象）

②這種情景還可以用哪個(gè)四字詞語來形容？（姹紫嫣紅、競(jìng)相開放）

（4）指導(dǎo)書寫“修、建”。

①修：下面“彡”中的撇方向一致，依次漸長，間距均勻，縱向?qū)R。

②建：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“聿”，再寫“廴”。建字底主筆，筆畫要寫得開闊；筆勢(shì)平坦舒展，不失法度，完全平托上面部分。注意偏旁是“廴”而不是“辶”。

【設(shè)計(jì)意圖】“萬丈高樓平地起?！遍喿x課教學(xué)要注重雙基訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，積累詞語，可以豐富習(xí)作的語言積累。教學(xué)生字時(shí)，引入簡(jiǎn)單的說文解字，將識(shí)字的方法傳授給學(xué)生，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字奠定基礎(chǔ)。

板塊三整體感知，理清結(jié)構(gòu)

1.朗讀課文，初步感知內(nèi)容，概括第1自然段大意。

（1）指名讀第1自然段。這一個(gè)自然段共有幾句話？

（2）想想每句話寫了什么。

（3）這一自然段哪一句話可以概括整段話的內(nèi)容？

小結(jié)：概括一段話大意的句子，我們稱之為關(guān)鍵語句。

2.根據(jù)關(guān)鍵語句的提示，概括第2自然段大意。

（1）默讀第2自然段，找出關(guān)鍵句。

（2）思考：植物開花跟哪些因素有關(guān)？把相關(guān)語句畫下來。

（3）匯報(bào)交流。

課件出示：

l有的'植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

l還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

①找出寫植物開花因素的幾個(gè)關(guān)鍵詞，圈畫出來。（溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間）

②概括本段話的大意。（植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)）

小結(jié)：有時(shí)候一段話的大意可以根據(jù)關(guān)鍵語句的提示進(jìn)行概括。

3.課件出示最后一個(gè)自然段的朗讀音頻。

師：你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了！你們瞧，（出示日內(nèi)瓦大花鐘圖片）這就是瑞士著名景點(diǎn)日內(nèi)瓦大花鐘。瑞士被稱為“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠巧妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

4.這篇課文主要講了什么內(nèi)容？（課件出示主要內(nèi)容）

課件出示;

《花鐘》主要寫了一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是（）。

植物開花的時(shí)間與（）、（）、（）、（）有關(guān)。

植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花種在一起，修建了一個(gè)大花鐘。

【設(shè)計(jì)意圖】通過抓關(guān)鍵語句來整體把握文章的內(nèi)容，能幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

板塊四指導(dǎo)書寫，課后延伸

1.指導(dǎo)書寫“斗、芬”等13個(gè)字。

（1）自主觀察?？纯催@些漢字，你認(rèn)為哪個(gè)最容易寫錯(cuò)？有什么需要提醒大家的？

（2）互動(dòng)交流。如：“醒”左邊是“酉”而不是“西”。

（3）教師范寫。

（4）學(xué)生練寫。（教師提醒書寫姿勢(shì)、字的結(jié)構(gòu)布局等）

（5）交流評(píng)價(jià)。

2.課后延伸：通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方式，弄清楚牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭開放的時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】書寫生字詞，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，讓識(shí)字教學(xué)落地。通過查找資料，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第1自然段。

2.能體會(huì)“左右、大致”等詞語的運(yùn)用增強(qiáng)了句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.比較描述鮮花開放的語句，學(xué)會(huì)用不同的表述方法表達(dá)同樣的意思。

教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入課文

1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花鐘》，老師來檢查一下同學(xué)們學(xué)習(xí)字詞的情況。（課件出示重點(diǎn)詞語）

課件出示：

芬芳蘇醒含笑艷麗嬌嫩干燥灼傷淡雅

昆蟲傳播吻合花圃爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人欣然怒放

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了些什么？這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《花鐘》，一起來看看一天之內(nèi)不同的花開放時(shí)的景象。

突出新舊知識(shí)間的聯(lián)系，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為新的知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

板塊二精讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)

1.自由讀第1自然段，快速找出課文寫了哪些花，把花名圈出來。

2.這些花在什么時(shí)候開放呢？

3.課件出示學(xué)生反饋。

課件出示：

牽?；ā璩克狞c(diǎn)薔薇——五點(diǎn)左右

睡蓮——七點(diǎn)午時(shí)花——中午十二點(diǎn)左右

萬壽菊——下午三點(diǎn)紫茉莉——下午五點(diǎn)

月光花——七點(diǎn)左右夜來香——晚上八點(diǎn)

曇花——九點(diǎn)左右

4.文中是怎樣描寫這些花的呢？

（1）課件出示四字詞語。

爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人欣然怒放含笑一現(xiàn)

指名讀詞語。

（2）課件出示短語。

課件出示：

吹起了紫色的小喇叭綻開了笑臉從夢(mèng)中醒來蘇醒過來舒展開自己的花瓣

（3）指名選擇自己喜歡的詞語或短語，邊讀邊用動(dòng)作表演。

5.對(duì)比朗讀，體會(huì)表達(dá)。

讀一讀下面兩段話，說說你有什么感受。（課件出示句子）

課件出示：

l凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；下午五點(diǎn)，紫茉莉開了……

l凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過來……

交流反饋：

（1）都是描寫花開了，第二個(gè)語段富于變化，更生動(dòng)形象。

（2）第二個(gè)語段采用擬人的修辭手法，描寫花開了，賦予花生命的活力。

（3）時(shí)間表達(dá)加上“左右”，語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

小結(jié)：看來表達(dá)同一個(gè)意思，可以用不同的表述方法。

6.指導(dǎo)朗讀，關(guān)注表達(dá)。

（1）師生合作讀第1自然段。

（2）自主完成課后習(xí)題第3題。

課件出示：

薔薇________睡蓮__________________

萬壽菊_______紫茉莉_______________

月光花______曇花____________________

（3）交流反饋。

（4）互相評(píng)價(jià)。

（5）指導(dǎo)朗讀第1自然段。

7.體會(huì)關(guān)鍵句的作用。

第1自然段寫了這么多花開放，那么哪個(gè)句子提示了主要內(nèi)容？

課件出示：

要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。

8.背誦第1自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】本板塊主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在精讀中感受作者是怎樣把文章寫具體、寫生動(dòng)的；并通過多種形式的讀，讓學(xué)生在積累語言的同時(shí)，感悟“表達(dá)同一個(gè)意思，可以有不同的表述方法”。

板塊三借助關(guān)鍵詞句，復(fù)述原因

1.不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？

2.作者是怎樣把“有的植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”寫清楚的呢？

3.學(xué)生自由交流。

4.借助例子，了解原因。

（1）說說曇花在晚上九點(diǎn)左右開放的原因。

（2）課件出示關(guān)鍵詞語：又大又嬌嫩、白天、灼傷、深夜、不適宜。

5.組內(nèi)復(fù)述不同的花開放的時(shí)間不同的原因。

（1）學(xué)生自由交流。

（2）教師指名復(fù)述。

6.教師小結(jié)：植物學(xué)家正是利用不同植物開花的時(shí)間不同這一現(xiàn)象修建了花鐘。

板塊四課堂練筆，拓展閱讀

1.課文中描寫的鮮花給我們留下了深刻的印象。仿照課文中描寫花兒開放的語句，寫一寫其他的花。（課件出示牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭圖片）

2.學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。

3.交流展示。

4.拓展閱讀。

師：同學(xué)們課后可以閱讀《大自然的時(shí)鐘》，邊讀邊找出提示段落主要內(nèi)容的句子。

【設(shè)計(jì)意圖】語文閱讀教學(xué)中隨文練筆是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的重要方式。以課文內(nèi)容為素材，把語言文字素養(yǎng)的提升和對(duì)課文內(nèi)容的理解有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生仿照課文原句寫一寫，能有效提高學(xué)生組織和運(yùn)用語言的能力。

板塊五欣賞花鐘，拓展延伸

1.學(xué)生欣賞花鐘，暢談感想。

示例：植物學(xué)家能修建出這么美麗、這么奇妙的花鐘，必定是他們留心觀察、用心研究自然的結(jié)果。我們也要用美好的心靈去觀察自然，擁抱生活。

2.作業(yè)：課文中有些時(shí)段作者沒有寫到，這些時(shí)段各有什么花開放呢？感興趣的同學(xué)可以做做有心人，填補(bǔ)花鐘上的空白。

【設(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)拓展，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，達(dá)到課雖盡而意無窮的效果。

花鐘的課件(篇4)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、理解《花鐘》中的“鐘”含義。

２、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

4、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。

【課前準(zhǔn)備】

１、生字詞卡片。

２、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

３、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

１、語言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？

２、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）

３、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？

二、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

１、朗讀、理解第一自然段

⑴自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。

⑵朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。（多人次多形式地讀）

⑶引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢(shì)讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時(shí)間。）

⑷感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。

⑸再引生疑。讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”）

２、順勢(shì)深入，探究解惑

⑴默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。

⑵交流并朗讀“植物開花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。

⑶用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

三、據(jù)理推測(cè)，合理想象

１、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開放，推測(cè)一下這是什么原因。

２、全班交流。

四、當(dāng)堂作業(yè)

１、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法

⑴出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

⑵書寫生字。

２、填寫句子，體會(huì)表達(dá)

填寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子，并自己仿一句。

五、課后延伸

１、學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開放的資料，看誰搜集的資料翔實(shí)，豐富，為下節(jié)課的拓展活動(dòng)作準(zhǔn)備。

２、抄寫詞語表中列出的本課的新詞。

第二課時(shí)

一、聽寫詞語，鞏固反饋

１、學(xué)生聽寫詞語。

２、同桌互改。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

１、出示花開放的“時(shí)間表”，讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。

２、說說自己最喜歡哪一句的說法。

３、交流搜集的各種花兒開放的時(shí)間。

三、學(xué)習(xí)最后一段

１、朗讀課文最后一個(gè)自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。

２、引發(fā)興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時(shí)內(nèi)的不同開花時(shí)間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？是設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時(shí)間開花的資料卡？

３、學(xué)生自由組合，動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

四、展示作品

１、由創(chuàng)作者介紹自己的作品。

２、同學(xué)欣賞、評(píng)點(diǎn)。

五、交流體會(huì)

回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)。

花鐘的課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀文中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2．交流查找的資料和課外練筆成果，豐富課外知識(shí)，提高遣詞造句能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2.交流課外練筆成果，提高遣詞造句能力。

難點(diǎn):

評(píng)改小練筆。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）

2、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）

3、老師也想用這幾個(gè)詞來描繪看到的景象（課件呈現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人）愿意讀讀這些詞嗎？

4、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！你們知道嗎？這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）

5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？

二、自主朗讀，感悟文意。

那就讓我們先在課文找找答案吧。

1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

2、課件出示詞語(學(xué)生邊讀，邊正音)

三、入境入情、自悟自得

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

2、交流：

a.課件出示文中提到的花:你認(rèn)識(shí)它們么？來叫一叫他們的名字吧!(牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花)

b.這么花是什么時(shí)候開放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答課件邊展示相關(guān)句子)

a、讀這句描寫花開放的句子。（圖文結(jié)合理解芬芳迷人、欣然怒放，了解淡雅和艷麗是一對(duì)反義詞）

b.如果改成這樣跟原句進(jìn)行比較體會(huì)：

凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……（這樣寫“開了”一詞用得太多，過于單調(diào)、干巴，一點(diǎn)也不美。）

〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉

4、省略號(hào)告訴我們什么？

5、你也來試一試，用不同的表達(dá)方法來說“花開了”。

剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的以及用詩人般的言語描繪花的開放，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。（課件出示圖文結(jié)合的第一段內(nèi)容）

6、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”)

四、小組合作，自主解疑

1、自主探究

這么多的問題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？

(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問題，共同討論。說說你從第2自然段讀懂了什么？

2、分小組匯報(bào)，從中理解“原來植物的開花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。

花鐘的課件(篇6)

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

暮、燥”等內(nèi)、夢(mèng)”等芬芳迷人”等19個(gè)詞語。

流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的'說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

詞幻燈片

2、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

2、讀了課題，你們有什么問題想問嗎？

是不是很有趣啊！今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

初讀感知

1學(xué)生讀課文

A（幻燈出示）自由讀課文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。

B 同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2 檢查自學(xué)情況

A 檢查生字、詞語（幻燈片出示）

B 指名學(xué)生讀自己最喜歡的自然段給大家聽，讀完評(píng)價(jià)。

大家讀的真棒，我們一起來具體學(xué)習(xí)課文的第一自然段

讀讀品品

1、學(xué)生自由讀課文第一自然段

（板書 牽?；?薔薇 睡蓮 午時(shí)花 萬壽菊 煙草花 月光花 夜來香 曇花）

4、讀一讀

5、說一說，你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用的特別好。你能換種說法嗎？

課堂作業(yè)

花鐘的課件(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和積累詞語。有感情地朗讀課文，了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)；語言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達(dá)句意。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。

課時(shí)安排：

第二課時(shí)

教學(xué)方法與手段：

以情境為手段，利用直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生熱愛大自然，了解花的特點(diǎn)。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，畫出喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語，體會(huì)不同的花開放的時(shí)間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。注重在讀中感悟，讀中體會(huì)，讀中訓(xùn)練語感。注重學(xué)生之間的合作與交流，注重在語文的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

與課文有關(guān)的PPT課件。

教學(xué)過程： 一、猜謎語，識(shí)花名激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，往前看，你們看見什么了？

2、是啊，多美的花鐘啊！你們還認(rèn)識(shí)這些花嗎？請(qǐng)用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎？（課件出示九種花）

3、這么多花真可謂是—用書中的話進(jìn)行概括（鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人）。

4、過渡語：同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧。（板書課題）

二、研讀發(fā)現(xiàn)，品花時(shí)，賞花開

1、同學(xué)們，花鐘上花兒朵朵，課文中花仙子們更是爭(zhēng)齊斗艷，熱鬧非凡。同學(xué)們想不想趕快去看一看呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課文，認(rèn)真地讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊畫出你喜歡的句子，認(rèn)真體會(huì)體會(huì)，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

（1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。

那你能找出表示時(shí)間的詞語嗎？從這些表示時(shí)間的詞語來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）匯報(bào)喜歡的句子，說說喜歡的理由。

喇叭花：對(duì)比句子

凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹喇叭想干什么呢？

誰想吹吹小喇叭，多種形式練習(xí)朗讀。

同學(xué)們還見過其他顏色的牽?；▎幔烤毩?xí)說句子。

牽?；ㄕ媸且粋€(gè)能干的小號(hào)手??！

薔薇花：誰能綻開笑臉給大家看看？

同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候才能綻開美麗的笑臉，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

引導(dǎo)練讀

睡蓮：和同學(xué)們一起起床的花還有蒲公英花。

萬壽菊：男生練讀，氣勢(shì)盛大的。

煙草花：會(huì)醒來，會(huì)看夜景，真有意思。

月光花：做動(dòng)作，她在跳什么舞呢？

……

（3）花鐘上僅僅有這幾種花嗎？從哪可以看出來？（省略號(hào)）

（4）通過課后查找資料，誰還知道什么花在幾點(diǎn)鐘開放？

4、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

5、課件出示填一填，同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

6、同學(xué)們想一想，剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)第一自然段的呢？

花鐘的課件(篇8)

各位評(píng)委老師好，我要說課的內(nèi)容是:三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》。

一、教材

《花鐘》一文是三年級(jí)上冊(cè)第四單元緊扣“細(xì)心觀察”這個(gè)專題的第一篇課文。文章僅用3個(gè)自然段將鮮花之美、花鐘之奇描述的生動(dòng)形象、情趣盎然。

選擇本篇課文的理由語言優(yōu)美，輕易引起學(xué)生的朗讀愛好，通過充分朗讀，讀出對(duì)花的熱愛，讀出對(duì)修建奇妙的花鐘的贊嘆。特別是第一自然段，用詞正確，多樣，優(yōu)美，特別引用了擬人的寫作手法描寫了不同種類的鮮花開放的美好姿態(tài)，詞句表達(dá)豐富多樣，有序有趣。在朗讀理解的基礎(chǔ)上能夠遷移運(yùn)用。

本篇課文綜合了語文，科學(xué)，思品，美學(xué)，生物等學(xué)科知識(shí)，多角度發(fā)現(xiàn)課文中的知識(shí)點(diǎn)，在觀察中體驗(yàn)成功的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和思考的信心和能力。

條理清楚，讓學(xué)生了解寫作的一般思路：回納現(xiàn)象-揭示原因-實(shí)際運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力方面：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

情感與價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)觀察的愛好，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察四周事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

四、教學(xué)過程（下面我就重點(diǎn)講講第一課時(shí)的教學(xué)過程）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)進(jìn)

導(dǎo)進(jìn)是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)課文愛好的關(guān)鍵，必須簡(jiǎn)單精煉，因此我打算先用多媒體出示課件，讓學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂中欣賞花卉，在視覺和聽覺上獲得美的享受，同時(shí)讓學(xué)生用詞語或句子說說自己的感受，積累語言詞匯。然后老師小結(jié)，引出課文的第一句話：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芳香迷人，學(xué)習(xí)生字艷，并指導(dǎo)朗讀句子。接著導(dǎo)進(jìn)課題：知道嗎，這么美麗的花兒還蘊(yùn)躲著許很多多的奧秘呢！板書課題――花鐘。然后讓學(xué)生就課題提題目（什么是花鐘，花鐘上都有哪些花）。激起孩子們的好奇心。

（二）自主朗讀，感悟文意

固然課前我都有讓學(xué)生預(yù)習(xí)，但是很多學(xué)生都沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，因此還是提示朗讀要求，給學(xué)生充分的時(shí)間朗讀課文，養(yǎng)成正確的朗讀習(xí)慣。

1.這個(gè)環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生自由郎讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍（可電腦出示朗讀要求）。

2.接著，通過個(gè)別讀，小老師帶讀，齊讀等方式學(xué)習(xí)生字詞，為課文學(xué)習(xí)解除攔路虎，考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，在這里只要求讀準(zhǔn)，不對(duì)詞語進(jìn)行解釋，然后把詞語送回課文，指名分段朗讀，指正錯(cuò)誤，再讓學(xué)生說說朵朵鮮花中究竟躲著什么奧秘，引出課文第一段中心句：要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的，并齊讀句子。

（三）研讀第一段

第一段按時(shí)間順序描寫，語言優(yōu)美，用詞正確多樣，知識(shí)點(diǎn)豐富，是第一課時(shí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“讀讀連連”、“比較品讀”、“拓展說話”、“升華感情”四個(gè)內(nèi)容。

1、讀讀連連：課件出示時(shí)間，花名，開放的詞語，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)（時(shí)間順序），根據(jù)課文內(nèi)容連起來，讀讀你喜歡的句子并說說原因。

2、比較品讀：

我用“你能把花開時(shí)的不同樣子讀出來嗎？”這一題目來帶動(dòng)整段的朗讀。先留給學(xué)生充足的時(shí)間自讀自悟，讓他們與文本做親密交流；然后在學(xué)生朗讀展示過程中，教師做針對(duì)性的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在朗讀中領(lǐng)悟，在朗讀中陶冶情操。

花鐘的課件(篇9)

新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)，第四組課文中的開頭課文《花鐘》，這一組課文的主題是仔細(xì)觀察。

《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花卉開放的時(shí)間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時(shí)間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。單獨(dú)這一篇文章，不同的老師會(huì)有不同的理解，針對(duì)不同的年段會(huì)有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)三年級(jí)上期這個(gè)特定的年齡段及課文在整個(gè)教材中的位置，我們需要確定這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。根據(jù)教材的位置，結(jié)合課后的生字和練習(xí)，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——通過該課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣；學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

確定了以上教學(xué)目標(biāo)以后，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了處理與定位。

在《花鐘》一文的教學(xué)中，我將教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)，我所說的是這一課的第一課時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了生詞，課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段，借文學(xué)詞學(xué)句。具體的課時(shí)目標(biāo)是：

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫要求“艷、內(nèi)”等7個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣與習(xí)慣。

難點(diǎn)是：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

“課標(biāo)”指出語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。不容置疑，眾多的不必要的花樣，只能虛化了語文，虛化了小學(xué)語文課堂！語文課堂最主要的任務(wù)還應(yīng)該是讓學(xué)生品味語言，感悟形象。正本清源，這才是小學(xué)語文課堂教學(xué)的魂，其他的那些形式可以做為語文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，決不能喧賓奪主。要讓學(xué)生在語文素養(yǎng)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的“有效性”。必須進(jìn)行科學(xué)的“訓(xùn)練”，開展以課文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的真正的語文活動(dòng)。在訓(xùn)練的同時(shí)，淡化訓(xùn)練的痕跡，力求達(dá)到春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的境界。

從這一課時(shí)的整體上看，我設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)：（1）激趣導(dǎo)入；（2）自主閱讀，學(xué)習(xí)字詞，感悟文意；（3）入境入情，自悟自得，積累語言（4）課外拓展（5）生字書寫

1、出示“鐘”字，你了解鐘嗎？說說你了解到的鐘。那么“花鐘”呢？出示“花”字。學(xué)生猜一猜。

2、今天我們就一起走進(jìn)花的世界，去了解一下奇妙的花鐘。齊讀課題。

師：這種花鐘不僅美觀，而且還能報(bào)時(shí)。那是因?yàn)槿藗儼宴姳淼臋C(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下，將花卉之美與鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么課文中的花鐘是不是也是這樣的呢？讓我們到課文中去尋找答案吧。

從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近文本與學(xué)生的距離，激起好奇心理。同時(shí)利用媒體課件開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生課外知識(shí)。

第一遍讀引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，讀后暢談感受，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

第二遍讀畫出帶拼音的字，讀準(zhǔn)字音，逐步深入解決文字障礙。依次是先讀準(zhǔn)帶拼音的字，再讀準(zhǔn)要求會(huì)認(rèn)讀的生字，然后認(rèn)讀本課中的詞語，最后通過找一找哪些詞語是描寫花的，有選擇性地理解詞語。

新課標(biāo)指出要尊重學(xué)生的閱讀感受，在初讀課文后，學(xué)生所得的感受是最真切的，讓學(xué)生在無拘無束的交流中，體會(huì)到閱讀的樂趣與成就感。

根據(jù)新課標(biāo)課文的識(shí)字特點(diǎn)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，逐層深入地解決文字障礙。

1、理解第一句話“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人?！?/p>

出示自由讀——說說仿佛看到了什么——在音樂中欣賞各種美麗的花——交流欣賞后的感受——帶著感受再讀這句話

充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，處理好想像、文本與音像材料之間的關(guān)系。2、了解各種花的樣子與開花時(shí)間

調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，遨游于知識(shí)的'海洋，并將閱讀能力的培養(yǎng)潤物細(xì)無聲似的滲透于教學(xué)中。

（1）出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……

（2）課文中是這樣寫的嗎？同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。

學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了我們平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語言的豐富和精妙。通過這樣的語言活動(dòng)，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力

讀一讀，畫一畫后。請(qǐng)學(xué)生挑其中一句，反復(fù)朗讀，想象一下這花的樣子？

交流，可以邊做動(dòng)作邊說，并結(jié)合進(jìn)行朗讀。

通過教師、學(xué)生和文本的對(duì)話，在知識(shí)環(huán)境中尋求生活氣息和人文氛圍，體現(xiàn)生活化教學(xué)理念。

積累與運(yùn)用在語文教學(xué)中有著不可替代的作用，通過運(yùn)用學(xué)生更深刻地體會(huì)到了語言文字的豐富多彩，也進(jìn)行了扎實(shí)、有效的語言文字訓(xùn)練。

搜集有關(guān)花的資料，填補(bǔ)花鐘。

語文的外延是生活，將語文學(xué)習(xí)帶向課外，走向生活。

其中的七個(gè)生字，進(jìn)行書寫，將14個(gè)生字，分課時(shí)書寫，降低難度，提高書寫質(zhì)量。

花鐘的課件(篇10)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家喜歡鮮花嗎？是啊，鮮花裝扮了我們的世界，你們都知道哪些花呢？（生自由說）這些花兒不但美麗，它們還藏著許多奧秘呢！今天咱們就來學(xué)習(xí)《花鐘》。

板書：花鐘。

二、出示目標(biāo)，讓學(xué)生明確這節(jié)課的所要達(dá)到的目的。

1、 確流利有感情地朗讀課文。

2、 識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫19個(gè)詞語。

3、 合語境理解詞語，體會(huì)使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。

三、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀課文，借助拼音和上下文認(rèn)識(shí)并理解詞語。用簡(jiǎn)潔的話概括本文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生速讀課文，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊圈畫批注，養(yǎng)成好習(xí)慣。）

2、學(xué)生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容，師補(bǔ)充。

3、檢查生字。

8個(gè)需要認(rèn)讀的和14個(gè)需要書寫的。生自己歸納總結(jié)識(shí)記這些字的規(guī)律，師適時(shí)指導(dǎo)。

4、 花開的時(shí)間與什么有關(guān)呢？找出相關(guān)的語句讀一讀。

生讀課文，師引導(dǎo)。

5、 作者為什么會(huì)寫得如此仔細(xì)有這么多發(fā)現(xiàn)呢？

生討論后得出結(jié)論：因?yàn)樽髡咄ㄟ^了細(xì)心的認(rèn)真的觀察，所以能有這么多的發(fā)現(xiàn)。我們以后也要多觀察，做生活的有心人。

三、再讀課文，探究發(fā)現(xiàn)

1、有感情地朗讀第一自然段，找出不同的花在不同時(shí)間開放的語句。

生讀第一自然段后，再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時(shí)間開放的句子重點(diǎn)讀一讀。

花開的不同說法：

吹起了紫色的小喇叭 綻開了笑臉 從夢(mèng)中醒來

欣然怒放 蘇醒 舒展開自己的花瓣 含笑一現(xiàn)

2、生上臺(tái)表演花開的情景

學(xué)生興致很高，表演得非常投入。

3、大家知道不同的花在不同時(shí)間開放的原因嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)

觀察自己感興趣的花，寫出自己的感受。

板書設(shè)計(jì)：

花兒開放的樣子不同

花鐘 原因？

花兒開放的時(shí)間不同

花鐘的課件(篇11)

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“芬芳、爭(zhēng)奇斗艷”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，能借助關(guān)鍵語句說出第1—2自然段的大意。

3．能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.結(jié)合語境了解“不同的花開放的時(shí)間不同”的含義。

2.能借助關(guān)鍵語句說出第1—2自然段的大意。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件出示圖片，配樂，板書課題）看到課題，你有什么疑問呢？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2.學(xué)生自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

3.檢查生字自學(xué)情況。

（1）出示生字、詞語卡，全班認(rèn)讀，正音。

（2）小組互動(dòng)，“我說你找”，小組中一個(gè)成員說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出相應(yīng)詞語。

（3）我當(dāng)小老師：你認(rèn)為這些生字中，哪些生字最容易寫錯(cuò)？請(qǐng)你提醒大家。

三、再讀課文，整體感知

1.思考：剛才質(zhì)疑的問題解決了嗎？還有什么不明白的呢？

2.課件出示課文中出現(xiàn)的花的圖片和花的名稱。

3.這些花分別是在什么時(shí)間開放的呢？讀讀第1自然段，找出相關(guān)語句。

4.你讀我寫。（教師在黑板上貼鐘的演示圖，學(xué)生讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。）

（1）第1自然段是圍繞哪句話來寫的？（一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。）

（2）第1自然段給我們介紹的一種有趣的現(xiàn)象是什么？（不同的花開放的時(shí)間不同。）（板書：現(xiàn)象）

（3）引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子，通過品詞品句（吹起了紫色的小喇叭、綻開了笑臉、從夢(mèng)中醒來、開花、欣然怒放、蘇醒、舒展開自己的花瓣、開花、含笑一現(xiàn)），有感情地朗讀，體會(huì)擬人的修辭手法表達(dá)的效果。

5.學(xué)生自讀，互讀，感悟。

6.小結(jié)：通過第1自然段的學(xué)習(xí)，我們知道課文先用一個(gè)關(guān)鍵句概括了這部分的主要意思，然后按時(shí)間順序列舉了各種花開放的時(shí)間和開放的姿態(tài)。

7.師生合作朗讀第1自然段，背誦第1自然段。

四、指導(dǎo)書寫

1.引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、端正。如“修”“強(qiáng)”在田字格中的比例要協(xié)調(diào)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.我們上節(jié)課學(xué)了《花鐘》的生字詞，現(xiàn)在檢查一下你們是不是全都記住了。

2.分自然段開火車讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。

二、精讀第2自然段，了解一天之內(nèi)不同的花開放時(shí)間不同的原因

1.細(xì)讀課文，思考：為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同？（板書：原因）請(qǐng)帶著這個(gè)問題自由讀第2自然段，邊讀邊思考。

2.小組交流：通過讀書,你找到答案了嗎？

3.集體交流，自由發(fā)言。（教師相機(jī)點(diǎn)撥并板書：溫度、濕度、光照）

4.教師小結(jié)，揭示原因：有的植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照和昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有著密切的聯(lián)系。

5.第1—2自然段中，哪句話分別提示了段落的主要意思？（課件分別出示）

（1）指名讀，思考：這些句子有什么作用？（總結(jié)段意，全段圍繞這一個(gè)意思寫）

（2）有感情地朗讀第1—2自然段。（男女讀、齊讀）

三、學(xué)習(xí)第3自然段，了解花鐘的形成

1.欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修得像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘。板書：應(yīng)用）

2.贊美花鐘：參觀完，你有什么感想？

3.比較句子：“我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”這兩組句子有什么不同？“剛剛”“大致”可以去掉嗎？為什么？（不能，這兩個(gè)詞語反映了客觀事物真實(shí)的狀況，體現(xiàn)了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度。）

四、課后拓展，巧妙運(yùn)用

1.小組內(nèi)交流搜集的其他花開放的時(shí)間。

2.理解運(yùn)用：讓學(xué)生用課本中學(xué)到的句式表現(xiàn)花是怎樣開放的。

（什么花）（怎樣開）。

五、教師小結(jié)

作者能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，探索美麗的大自然中更多的奧秘。

［教學(xué)板書］

13.花鐘

現(xiàn)象：不同的花開放時(shí)間不同

原因：溫度、濕度、光照昆蟲活動(dòng)的時(shí)間

應(yīng)用：花鐘

［教學(xué)反思］

《花鐘》是一篇很美的文章，教學(xué)中我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟詞句的優(yōu)美，課堂上我力求讓學(xué)生自由、充分地讀，讓學(xué)生比較、理解、感受句子不同的表達(dá)方式，再通過欣賞多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情境，讓學(xué)生感受到了花鐘的奇妙、大自然的奇麗。

花鐘的課件(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文了解不同的時(shí)間有什么不同的花開放以及其原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界，對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)真觀察的習(xí)慣，做生活的有心人。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、弄清不同的植物的開花時(shí)間不同及其原因。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語

二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課第三自然段：

1、你知道花鐘是什么嗎？

2、文章哪里告訴你答案？誰愿意用文章的句子向大家介紹花鐘是什么？

3、欣賞花鐘圖片

4、這樣的花鐘真奇妙！你能告訴大家它妙在哪里？理解：大致

5、用贊美的語氣讀這一段。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、過渡：你們想不想也來做一個(gè)花鐘？那么我們趕快走進(jìn)鮮花的世界，去體會(huì)一下花的美麗與神奇吧！

2、出示鮮花圖片，學(xué)生邊欣賞邊認(rèn)識(shí)花名。

3、用一個(gè)詞或者一句話形容一下你剛才看到的美麗景象。

4、課文又是用了哪些詞句來形容這么多的鮮花？找出來背一背。

5、這么多美麗的鮮花，為什么我們不能在同一時(shí)間內(nèi)看見它們開放？

自讀第一自然段，用“=====”畫出答案。

6、一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間不同。這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)呀！那么這些花的開放時(shí)間有什么不同呢？四人小組讀文后合作完成表格。

7、小組派代表匯報(bào)表格。

8、老師出示另一表格與文中表格進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)同一個(gè)意思的方法。

9、你知道哪些花的開放時(shí)間嗎？

10、老師也觀察到幾種花的開放時(shí)間，我們一起來看看。（出示課件）

11、你能不能像文章那樣，用不同的句子來表達(dá)這些花開放了？

12、同學(xué)們的想像力真豐富，把這些花都寫活了。讓我們一起用贊美的語氣讀一讀第一段。

13、通過學(xué)習(xí)這一段，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)多種鮮花有一定的認(rèn)識(shí)。我們就利用這些知識(shí)，同位之間合作做花鐘好不好？

14、哪位同學(xué)愿意和老師一起合作，到講臺(tái)上做花鐘？

15、展示學(xué)生做的花鐘。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、過渡：看著花鐘里的花兒開放，就知道是幾點(diǎn)鐘，多么有趣啊！為什么不同的花開放的時(shí)間是不同的呢？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段找答案。

2、學(xué)生自讀課文。用??劃出答案。

3、匯報(bào)情況。

4、理解：溫度、濕度、光照

5、為了證實(shí)這個(gè)答案，老師特意仔細(xì)觀察了曇花的開放情況。

（出示幻燈片）我們一起來看一看，討論討論一下。

6、同學(xué)們，通過這一次觀察，我發(fā)現(xiàn)原來植物的開放真的跟溫度、濕度和光照有關(guān)系的。同時(shí)，我明白到一個(gè)道理：如果你想發(fā)現(xiàn)更多有趣的秘密，在平時(shí)的生活中，我們必須做到仔細(xì)觀察，多多去想。

例如，老師還發(fā)現(xiàn)了一種花叫蟲媒花，

花鐘的課件(篇13)

教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“怒、暮”等生字和生字組成的新詞，結(jié)合語境理解詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，并能用欣賞的情緒朗讀第一自然段。

3．理解課文資料，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。

4．增強(qiáng)留心觀察身邊的自然現(xiàn)象的興趣，逐步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)設(shè)過程

一、猜謎揭題，初讀課文

1．猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間必須要珍惜。

2．出示課題—《花鐘》

3．邊讀課文邊思考：課文中介紹的花鐘是什么樣的？

二、認(rèn)識(shí)花鐘，學(xué)習(xí)第三段

1．討論讀書時(shí)思考的問題，指名正確朗讀第三段。

2．看花鐘，怎樣能明白時(shí)間呢？

3．要看懂花鐘，就要明白什么花是什么時(shí)間開的。引讀課文第一段。

三、細(xì)讀第一段，感知寫法的精妙

（一）識(shí)花名

1．第一段里都寫到了哪些不同的花？

2．把花的名字讀正確。（重點(diǎn)指導(dǎo)：薔薇、曇花。）

3．看圖片，結(jié)合語境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一現(xiàn)”等詞語意思。

（二）賞花開

1．花兒開花的樣貌各不相同，作者的寫法也不一樣，找到最喜歡的句子讀一讀。

2．欣賞描述花開的句子，感知寫法。

3．配上動(dòng)作有感情地朗讀第一段。

（三）品花時(shí)

1．讀寫時(shí)間的詞語。

2．四人小組討論：這一段中的時(shí)間寫得好在哪里？

教學(xué)預(yù)設(shè)：

（1）按時(shí)間早晚的順序來寫的。（結(jié)合第三段理解“陸續(xù)開放”的意思）

（2）時(shí)間在句子中的位置不同。（時(shí)間能夠放在句子的最前面，也能夠放在句子的中間。）在描述最后三種花的時(shí)候，為什么要把時(shí)間放在句子的中間來寫呢？

（3）“左右”一詞用得好。為什么要用上左右這個(gè)詞語呢？怪不得課文的最

后一段有這樣一句話：你只要看見什么花剛剛開放，就明白大致是幾點(diǎn)鐘了。左右和這句話中的哪個(gè)詞語用法是一樣的？（用上這樣的詞語，課文的表達(dá)就更加準(zhǔn)確了。）

（四）詞語盤點(diǎn)

1．合上書本回憶：哪個(gè)詞語給你留下了最深刻的印象？

2．詞語盤點(diǎn)：艷麗欣然怒放含笑一現(xiàn)綻開蘇醒左右大致

四、拓展寫話，激勵(lì)探究

1．欣賞花鐘

2．補(bǔ)充了解三種花的開放時(shí)間，選一種花寫一寫：花是怎樣開的？（鼓勵(lì)學(xué)生能夠使用之前盤點(diǎn)的詞語。）（蒲公英花早上六點(diǎn)左右荷花早上八點(diǎn)左右茉莉傍晚五點(diǎn)左右）

3．為什么不同的花開花的時(shí)間不一樣？課文是怎樣把這個(gè)原因?qū)懬宄哪兀肯鹿?jié)課繼續(xù)研究。

花鐘的課件(篇14)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“芬芳”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。能結(jié)合語境理解詞語，體會(huì)語言。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4．通過對(duì)課文的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然萬物的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

過程與方法

1．讀寫結(jié)合，通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生感悟課文蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和表達(dá)能力。

2．小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察、善于探索的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，嘗試換一種說法去表達(dá)一些句子。

教學(xué)難點(diǎn)

通過對(duì)課文的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然萬物的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1．新課導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？我們先來猜一則謎語，好嗎？（出示謎語：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。）

2．揭示課題。

是的，謎底就是每天提醒我們時(shí)間的“鐘”。很有意思的是，有一位植物學(xué)家根據(jù)花開的時(shí)間，設(shè)計(jì)了一座與眾不同的“花鐘”。讓我們一起走進(jìn)課文，去探索其中的奧秘吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文。正確領(lǐng)讀“爭(zhēng)奇斗艷”“蘇醒”“干燥”“花蕾”“花圃”等詞語。

2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

（1）教讀生字并組詞造句?？梢越Y(jié)合圖片，或通過動(dòng)作表演的方法，還可以用猜謎語等方法。同時(shí)對(duì)多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

字謎示例：

每一滴酒都喝完，醉到爬起星滿天。（謎底：醒）

雖然是張弓，無力拉不動(dòng)；如果拉彎弓，體壯力無窮。（謎底：強(qiáng)）

（2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“斗”的兩點(diǎn)略平行豎排。

“芬”上小下大，下面“分”字撇捺舒展。

“芳”下面“方”的橫、撇都叫舒展。

“內(nèi)”里面“人”的捺改為點(diǎn)。

“強(qiáng)”右邊的“雖”最后兩筆為提、點(diǎn)。

“修”的右邊三撇豎向平行排列。

“建”的字“廴”捺舒展，“聿”的第二橫通出。

“組”較狹長，右邊的“且”不宜寫得過寬。

易錯(cuò)提示：

“醒”的左邊是“酉”，不要忘了里面的一橫。

“壽”的“丿”通出頭，上面是三橫，右下是“寸”。

“蘇”的下面是“辦”，注意與“為”字區(qū)分。

“示”由“二”“小”組成，豎不通出頭。

“修”不要漏了中間的短“丨”。

（3）多音字。

斗

dòu：斗牛爭(zhēng)奇斗艷

dǒu：斗膽氣沖斗牛

強(qiáng)

qiáng：強(qiáng)壯強(qiáng)身健體

qiǎng：勉強(qiáng)

（4）形近字。

斗dòu：斗牛爭(zhēng)奇斗艷

頭tóu：頭等三天兩頭

燥zào：燥熱口干舌燥

躁zào：煩躁不驕不躁

壽shòu：壽命長壽面

奉fèng：奉獻(xiàn)無可奉告

示shì：告示顯示

宗zōng：萬變不離其宗

（5）歸類識(shí)字。

歸類示例：

分—芬（芬芳）—紛（繽紛）—份（一份）—粉（粉紅色）

酉—醒（清醒）—酒（喝酒）—醉（陶醉）

三、通讀課文，整體感知

1．自讀課文，同學(xué)之間交流一下，說說什么是花鐘？為什么花可以做鐘？找出文中相關(guān)語句讀一讀。

明確：

①一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)依次開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。

②一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。

2．有感情地朗讀課文，你覺得這是一座怎樣的時(shí)鐘呢？

明確：美妙的花鐘，神奇的花鐘，令人心曠神怡的花鐘等等。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，以此告訴我們時(shí)間，這就是花鐘。在作者筆下，這座奇妙的花的時(shí)鐘具體是怎樣的風(fēng)景呢？同學(xué)們課后可以自己讀一讀課文，找出自己喜歡的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

花鐘的課件(篇15)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。

②能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

③理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

①生字詞卡片。

②教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

③學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語。

②有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

③理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

④通過查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

課前準(zhǔn)備

①生字詞卡片（也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃爍）。

②師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

①鐘聲可以告訴我們準(zhǔn)備的時(shí)間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開的鮮花栽在一起，組成一個(gè)“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）

②讀了題目，你們有什么問題想問嗎？

③這些問題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！

初讀感知

①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。

a．自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。

b．同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②檢查自學(xué)情況。

指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

③同桌互相說說課文的內(nèi)容。

讀讀畫畫

①學(xué)生自由讀課文第一自然段。

②相互交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說）

③各種花在一天之內(nèi)，開花的時(shí)間是不同的，我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個(gè)“花鐘”，好嗎？

④同桌合作制作“花鐘”。

⑤在小組內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。（要求介紹時(shí)用上課文中的詞語）

⑥小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。

讀讀悟悟

①課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，我們先來填一填。

②再來讀一讀，看誰讀得好。

③最后說一說，你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用得特別好。

課堂作業(yè)

①學(xué)習(xí)生字。

a．出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇”。

b．小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

c．同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

d．學(xué)生書寫。

②抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）。

課外延伸

①學(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時(shí)間開放的資料，看誰在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。

②讀、背課文第一自然段。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

①聽寫詞語。

②指名背、齊背課文第一自然段。

③學(xué)生交流搜集資料的情況。

朗讀感悟

①學(xué)生自由讀課文第二自然段。

②小組相互交流讀懂了什么。

③為什么不同的植物開花的時(shí)間不同？用自己的話說一說。（先同桌交流，再指名說）

講述“花鐘”

①學(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。

②出示多媒體課件，讓學(xué)生看著畫面，當(dāng)小小講解員，介紹這個(gè)奇妙的“花鐘”。

a．在小組內(nèi)講述。

b．每組推薦一人全班講述。

c．評(píng)出最佳講解員。

積累語言

你還喜歡哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來嗎？

指導(dǎo)寫字

①出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”，組詞朗讀。

②同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)二,花鐘，希望對(duì)你有幫助！