新交通規(guī)則教案

新交通規(guī)則教案經(jīng)典15篇。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？也許"新交通規(guī)則教案經(jīng)典15篇"就是你要找的，相信一定會對你有所幫助。

新交通規(guī)則教案(篇1)

活動目標：

1、了解信號燈、斑馬線、天橋等交通設施的功能，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設施的幫助下安全通行。

2、能在游戲中鞏固基本的交通規(guī)則。

活動準備：

1、信號燈、斑馬線、天橋圖卡。

2、在教室里布置道路場景，包括若干輛小汽車、用紙畫出的斑馬線、信號燈、用平衡木充當過街天橋。

3、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

一、出示圖卡，喚起幼兒已有經(jīng)驗，導入活動。

教師：

（1）小朋友們，這是什么？你在哪里看見過這些東西？

（2）這些都是在馬路上經(jīng)常看到的東西，他們可以幫助和保護人們安全通行，叫做交通設施。

二、使用道具布置道路場景，引導幼兒觀看情景表演，了解常見交通設施的功能。

教師：爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經(jīng)過哪些交通設施呢？范文集錦小朋友，一起來看一看吧。

（1）在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。

旁白：爸爸和丫丫站在那路邊，他們想過馬路。馬路對面有個信號燈，這個信號燈是幫助我們過馬路的，他會告訴我們紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

（2）綠燈亮啦可以走了，等等你看地上有什么？好多白線好像斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線。條條斑馬線，連著路兩邊，過街線內(nèi)走，大家才安全。是保護我們安全通行的，我們一起走斑馬線過馬路吧。

（3）沒有斑馬線怎么過馬路呢？你看，這是天橋，它使行人從車輛的上面通行，避開了車輛，避免了被車撞到的危險，所以天橋也是保護我們安全的交通設施?？罩幸蛔髽?，橫跨馬路架牢，行人橋上走過，汽車橋下奔跑。

三、邀請幼兒扮演行人在情境中游戲，參與表演。

活動反思：

這是一節(jié)關(guān)于交通安全意識和體能游戲相結(jié)合的活動，主要通過游戲、兒歌等形式引導幼兒認識紅綠燈以及一些常見的交通標記，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

這次活動過程中學習兒歌環(huán)節(jié)我應該放到第一個環(huán)節(jié)。這個問題我之前也有想過，我當時的想法是把談話放在第一環(huán)節(jié)能吸引孩子注意和興趣，心得體會范文錦集能讓活動更好的進行，現(xiàn)在的孩子都是很少步行過馬路，對于基本的斑馬線等交通標記的作用了解甚少，我們在以后的活動中可以讓幼兒親身體驗，感受這些標記的重要**。

新交通規(guī)則教案(篇2)

設計思路幾次帶幼兒外出活動，盡管老師多次強調(diào)注意交通安全，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、認識交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識，加強自我保護，提高危險防范能力，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。

活動目標：

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力。

3、在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，知道行走時具體遵守哪些交通規(guī)則，培養(yǎng)一定的自我保護意識和能力。

4、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動難點：解讀交通標志圖。

活動重點：在日常生活中，能自覺地遵守交通規(guī)則。

活動準備：

1、教師和幼兒一起收集有關(guān)"交通標志圖"的信息圖片。

2、立體的交通標志(停車標志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標志)，"十字路口"場景布置。

3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。

4、多媒體課件：(1)交通事故;(2)正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面(內(nèi)容有：紅燈車停行人過馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、游戲;行人過馬路走天橋;過馬路跨越護欄;)活動過程：

一、情景導入，揭示活動主題師：有一天，蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家，在去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢?我們一起來看看吧。

1、幼兒觀看課件(1)(交通事故)后，教師提出："蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發(fā)生了什么事情?"2、為什么會發(fā)生這樣的交通事故?

3、幼兒自由討論后讓交警回答幼兒的提問，使幼兒明白交通事故發(fā)生的原因。

4、馬路上為什么要有紅綠燈?

二、展示交通標志圖，認識交通標志1、在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個交通標志外，你還看見過什么交通標志?

2、展示師幼共同收集的各種交通標志圖，請幼兒說說自己認識的交通標志及它們的作用。

3、老師介紹常用的交通標志名稱及其作用。

4、游戲"看誰找得對又快"。幼兒根據(jù)老師的指令(標志的作用)快速找出相應的交通標志圖。

5、教師小結(jié)。

交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，我們都應該遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。

三、判斷分析1、交警以考考幼兒的形式幫助幼兒了解應遵守哪些交通規(guī)則。交警請幼兒看課件、分析說明課件里每幅畫面上的人在干什么，然后組織幼兒判斷誰對誰不對，并說明理由。

2、交警進行小結(jié)。同時讓幼兒明白在沒有交通標志的馬路上，大家應靠右邊行走，過馬路時，應看看兩邊沒有車輛時再過馬路。

四、欣賞兒歌，鞏固掌握過馬路的正確方法。

師：孩子們，看了上面的畫面，你知道過馬路要怎么做了嗎?老師把過馬路的正確方法編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽吧。

1、引導幼兒說說看到了什么?聽到了什么?這些小朋友做的對嗎?

2、帶領(lǐng)幼兒跟著配樂兒歌念念兒歌。

五、游戲"過馬路"，幫助幼兒鞏固理解交通標志的意義，使幼兒知道過馬路要一停、二看、三通過。

師：現(xiàn)在我們知道交通標志對維護交通安全有著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。今天，請警察叔叔和我們一起玩"過馬路"的游戲。

延伸活動：

1、可將標志圖卡放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

2、在日常生活中，家長可適時對幼兒進行遵守交通規(guī)則的練習和教育。

教學反思

1、當孩子在活動中出現(xiàn)問題時，教師要避免枯燥的說教。

《幼兒園教育指導綱要》(試行)中指出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。

小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，經(jīng)常會出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果強于以前多次的說教。

2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。

幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，教師應以細致的觀察、豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的理論知識為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。

在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情，說明孩子已經(jīng)認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。

新交通規(guī)則教案(篇3)

一、活動目標

1.認識一些常見的交通標志。

2.體驗交通規(guī)則的重要性，自覺遵守交通規(guī)則。

二、學情分析

學生們對《品德與生活》課興趣濃厚，他們喜歡和同伴進行交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己。

三、課堂實錄

(一)導入

師：同學們?nèi)ミ^合肥嗎？

生：去過。

師：玩過哪些地方？

生1：我去過科技館。

生2：我去過大蜀山。

生3：我去過逍遙津。

……

師：今天老師想帶同學們?nèi)ズ戏蚀笫裆健Ｄ銈兿肴タ纯磫幔?/p>

生（齊）：想。

師：好，請小朋友們乘上汽車去合肥觀光吧！

上車！請小司機抓好方向盤，小乘客系好安全帶，咱們出發(fā)嘍！

［音樂響起來（汽車發(fā)動……剎車），背景畫面動起來］

(二)學文明理

［背景紅燈閃爍］

師：咦，車子怎么停下了

生：因為紅燈亮了，所以汽車就要停下來。

師：什么燈亮了汽車才可以走？

生：綠燈亮了

師：對，我們應該聽從紅綠燈的指揮。

［出示：紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。］

師：紅燈——

生：停

師：綠燈——

生：行

師：聽從指揮——

生：不亂跑

師：請看，警察叔叔是怎么給小朋友們講解的？

［看錄象］

師：聽從紅綠燈的指揮不亂跑，才能保證安全。瞧，前面有一隊小朋友正在——生（齊）：過馬路。

師：他們腳下的路與別的地方有什么不同？

生（1）：他們走的.路上面有白線。

生（2）：他們走的是人行橫道。

生（3）：他們走的是斑馬線。

生（4）：人行橫道就是斑馬線。

師：瞧，馬路上的車子真多啊！我們過馬路時要注意什么？

生（1）：不能你追我，我追你。

生（2）：不能看書。

生（3）：過馬路的時候要左邊看看，右邊看看。

［出示：過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。］

自由讀，指名讀。

師：過馬路時，如果沒有人行橫道，怎么辦？

生（1）：爸爸、媽媽攙著過馬路。

生（2）：左邊看看，右邊看看，沒有車子了再過去。

師：小朋友們左邊看看，右邊看看，安全地過了馬路。馬路上車輛很多，我們行人該走哪兒走？

生（1）：我們應該走人行道。

生（2）：我們應該走馬路右邊走。

師：在馬路上走，我們要注意什么？

生（1）：我們在馬路上不要跑。

生（2）：我們在馬路上不能追。

［出示：不追趕，不打鬧，走路要走人行道。］

指名讀。

師：這就是一些簡單的交通規(guī)則。

［出示課文背景圖］

師：瞧，這幅圖上的行人、車輛多有秩序，是因為他們都遵守了——

生（齊）：交通規(guī)則。

［板書：交通規(guī)則］

馬路上別打鬧，危險處處要提防，交通標志牢牢記，人人遵守保安寧。

師：這是有關(guān)交通規(guī)則的兒歌，小朋友一定要記牢了！

自由讀，拍手齊讀。

師：這些交通規(guī)則都是提醒我們上了路要注意——

生（齊）：交通安全。

［板書：自覺遵守交通規(guī)則］

齊讀課題。

師：我們知道了交通規(guī)則，今天這一路上一定要遵守交通規(guī)則。

［出示綠燈亮了］

師：哇！綠燈亮了，咱們繼續(xù)前進。

［音樂響起來（汽車發(fā)動……剎車），背景畫面動起來］

(三)認識標志

師：咋，又停下了。

［出示注意危險標志］

師：原來這是——

生（齊）：注意危險標志

師：提醒我們前方危險要特別小心。當好一名司機還真不簡單，得認識交通標志。［板書：交通標志］(出示常見的一些交通標志)

師：這些交通標志你認識嗎？他們分別表示什么意思？

自由說，指名說，標志自述。

鞏固

師：認識了交通標志，小司機們可要按標志的指引來開車啊！好，繼續(xù)走，

［音樂響起來（汽車發(fā)動……剎車），背景畫面動起來］

(四)現(xiàn)場指揮

老師：剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。車輛的通過順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。你們看前面就請來了兩位警察叔叔，讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔的到來。

學生一起向警察問好：警察叔叔好！

警察：孩子們，剛才你們已經(jīng)知道了一些交通規(guī)則，我還要給孩子們補充一點就是，在沒有任何交通標志的馬路上，大家應靠右邊行走，過馬路時，應看看兩邊沒有車輛時再過馬路。

學生點頭。

警察：現(xiàn)在，請黃叔叔給孩子們做指揮動作，大家猜猜是什么意思?有信心嗎?警察做指揮動作，學生分別猜意思：

學生1：這是叫車子往前走。

學生2：這是叫車子停下來。

學生3：這是叫左邊來的車子向右邊開去。

學生4：這是叫車子到路邊停下來。

老師：孩子們，現(xiàn)在讓我們站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧!全體學生參與，交警指揮孩子們過路，整堂課徹底“活”起來了。

(五)總結(jié)評獎，活動拓展

老師：孩子們，今天我們學到了很多交通安全知識，現(xiàn)在請警察叔叔和我們一起分享學習成果(齊讀兒歌)，今天孩子們都表現(xiàn)得非常出色，馬老師和警察叔叔都覺得你們可以成為交通小衛(wèi)士。希望你們能像兩位叔叔那樣，自覺維護交通安全，讓更多的孩子安安全全地上學，平平安安地回家。

現(xiàn)在，請兩位警察叔叔為孩子們佩戴“交通小衛(wèi)士”獎章。（兒歌伴唱）

交通安全

紅燈停，綠燈行；

班馬線上可通行。

馬路上，別打鬧；

危險處處要提防。

交通標志牢牢記；

人人遵守保安寧。

(五)游戲?qū)?/p>

師：大蜀山到了。

［出示大蜀山風光圖］

師：咱們下車休息，由于這一路上大家遵守交通規(guī)則，注意交通安全，終于順利到達了大蜀山。

(六)總結(jié)全課

師：從學校到大蜀山這一路上，你感受最深的是什么？

生（1）：我認識了許多交通規(guī)則。

生（2）：我知道了警察叔叔的指揮手勢。

生（3）：以后，我們一定注意交通安全。

師（總結(jié)）：大家認識了交通標志，知道了要遵守交通規(guī)則，以后一定會注意交通安全了吧！讓老師和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶放心。我想，今天的游玩活動一定會非常順利的。

新交通規(guī)則教案(篇4)

設計思路

幾次帶幼兒外出活動，盡管老師多次強調(diào)注意交通安全，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、認識交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識，加強自我保護，提高危險防范能力，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。

活動目標：

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力。

3、在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，知道行走時具體遵守哪些交通規(guī)則，培養(yǎng)一定的自我保護意識和能力。

活動難點：解讀交通標志圖。

活動重點：在日常生活中，能自覺地遵守交通規(guī)則。

活動準備：

1、教師和幼兒一起收集有關(guān)交通標志圖的信息圖片。

2、立體的交通標志(停車標志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標志)，十字路口場景布置。

3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。

4、多媒體課件：(1)交通事故;(2)正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面(內(nèi)容有：紅燈車停行人過馬路走斑馬線;(教案出自：教案網(wǎng))行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、游戲;行人過馬路走天橋;過馬路跨越護欄;)

活動過程：

一、情景導入，揭示活動主題師：有一天，蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家，在去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢?我們一起來看看吧。

1、幼兒觀看課件(1)(交通事故)后，教師提出：蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發(fā)生了什么事情?

2、為什么會發(fā)生這樣的交通事故?

3、幼兒自由討論后讓交警回答幼兒的提問，使幼兒明白交通事故發(fā)生的原因。

4、馬路上為什么要有紅綠燈?

二、展示交通標志圖，認識交通標志

1、在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個交通標志外，你還看見過什么交通標志?

2、展示師幼共同收集的各種交通標志圖，請幼兒說說自己認識的交通標志及它們的作用。

3、老師介紹常用的交通標志名稱及其作用。

4、游戲看誰找得對又快。幼兒根據(jù)老師的指令(標志的作用)快速找出相應的交通標志圖。

5、教師小結(jié)。

交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，(教案出自：教案網(wǎng))沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，我們都應該遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。

三、判斷分析

1、交警以考考幼兒的形式幫助幼兒了解應遵守哪些交通規(guī)則。交警請幼兒看課件、分析說明課件里每幅畫面上的人在干什么，然后組織幼兒判斷誰對誰不對，并說明理由。

2、交警進行小結(jié)。同時讓幼兒明白在沒有交通標志的馬路上，大家應靠右邊行走，過馬路時，應看看兩邊沒有車輛時再過馬路。

四、欣賞兒歌，鞏固掌握過馬路的正確方法。

師：孩子們，看了上面的畫面，你知道過馬路要怎么做了嗎?老師把過馬路的正確方法編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽吧。

1、引導幼兒說說看到了什么?聽到了什么?這些小朋友做的對嗎?

2、帶領(lǐng)幼兒跟著配樂兒歌念念兒歌。

五、游戲過馬路，幫助幼兒鞏固理解交通標志的意義，使幼兒知道過馬路要一停、二看、三通過。

師：現(xiàn)在我們知道交通標志對維護交通安全有著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。今天，請警察叔叔和我們一起玩過馬路的游戲。

延伸活動：

1、可將標志圖卡放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

2、在日常生活中，家長可適時對幼兒進行遵守交通規(guī)則的練習和教育。

新交通規(guī)則教案(篇5)

隨著經(jīng)濟迅速發(fā)展，交通也飛速發(fā)展。車輛增多，交通傷害事故也日益增多。xx年我國交通事故死亡人數(shù)占全世界交通事故死亡人數(shù)的146%，約每8分鐘死一人，其中不少是幼兒。那么，如何避免幼兒被車輛傷害呢一方面，采取保護措施，帶幼兒外出要提高安全意識，嚴守交通規(guī)則，嚴密組織工作；另一方面是根據(jù)幼兒特點，用心而有步驟地培養(yǎng)交通安全意識和預防車輛傷害的潛力。為此可采取以下措施：

一、幫忙幼兒掌握交通規(guī)則，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的潛力和習慣。

二、用具體、生動的交通事故案例，增強幼兒交通安全意識。

三、發(fā)展幼兒有關(guān)的心理素質(zhì)：

（1）街上行走時注意力要集中，不四處亂看亂跑；遇事不慌張；

（3）提高幼兒正確決定車輛距離與速度的潛力。

四、發(fā)展身體的.靈活性，提高躲閃車輛的潛力。

具體來說，應教育幼兒做到以下幾點：

1、行人要走馬路兩側(cè)的人行道，在沒有人行道時，要靠路邊走。

2、過馬路時要走人行橫道或過街橋；在沒有人行橫道的路上穿過時，要注意來往車輛，不能亂穿亂跑。

3、不能在馬路上玩耍、蹋球，騎小自行車、放風箏或追逐打鬧。

4、經(jīng)過鐵路道口時，要看清指示信號，不能翻穿欄桿搶行。家住鐵道附近的幼兒，不要到鐵道上玩耍。

5、不要往馬路或鐵道上扔石子、磚塊等雜物。

6、認識一些交通標志牌和指示燈，并懂得它們的含義。

新交通規(guī)則教案(篇6)

　教材分析：

“交通規(guī)則要遵守”這一主題設計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內(nèi)容。

“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規(guī)則的有關(guān)常識以及交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性。

“沒有秩序就沒有安全”幫助學生進一步認識交通規(guī)則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。

　認知目標：

懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性，懂得在現(xiàn)代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。

　情感目標：

深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務感。愿意按交通法規(guī)約束自己的行為，對不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。

　能力目標：

引導學生進行調(diào)查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。

教學時間：三課時

　第一課時

放大鏡。

　教學目標：

引導學生通過看圖和根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，了解身邊的交通秩序現(xiàn)狀，明白什么是遵守交通法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。

　教學重點：

使學生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。

　教學準備：

課前安排學生觀察上學路的交通秩序。

教學設計：

一、情境導課

1、（放錄音：在繁華熱鬧的大街上，人們的喧嘩聲、汽車的喇叭聲、摩托車的啟動聲、自行車的鈴聲……汽車的急剎車聲和人的慘叫聲）提問：馬路上發(fā)生了什么事？

2、出示“觸目驚心”的數(shù)字。

全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。

3、從這例慘痛的事故和這組數(shù)字中，你想到了什么？

二、活動過程

活動一安全小博士。

1、什么是交通規(guī)則？

2、你知道哪些交通規(guī)則？

活動二我會過馬路。

1、找一找。

在圖中找找誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守？你想對違反交通規(guī)則的行人說些什么？

2、說一說。

你身邊的交通秩序怎么樣？上學路上你是怎樣遵守交通規(guī)則的？

3、演一演。

（1）設置過馬路場景，學生分別飾演行人、小學生過馬路。

（2）評一評他們是否遵守了交通規(guī)則。

三、布置任務

開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。

四、活動總結(jié)

人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規(guī)則，見到同學有不遵守交通規(guī)則的行為應該批評、勸阻。

　第二課時

沒有秩序就沒有安全。

教學目標：

學生通過調(diào)查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養(yǎng)他們的交通安全意識，使他們逐漸養(yǎng)成交通安全行為。

教學重點：

理解制定交通法規(guī)的必要性。

教學設計：

活動一交流調(diào)查情況

小組交流調(diào)查報告，選出代表說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

活動二看圖談感受

觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？

活動三警鐘長鳴

通過聽故事、看數(shù)據(jù)認識交通安全的重要性。

1、公安部交管局提供的數(shù)字表明，20xx年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數(shù)占76.3%。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經(jīng)成為兒童意外傷害的“第一殺手”。

2、20xx年上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數(shù)上升50%。據(jù)了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。

3、20xx年8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經(jīng)濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內(nèi)造成17人殞命。

4、課本xx頁資料卡。

小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果？

總結(jié)

遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應該自覺遵守交通法規(guī)。

第三課時

教學目標：

通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產(chǎn)帶來損害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺性。

教學設計：

活動一小小交通監(jiān)督員

1、你認為插圖中同學的做法對嗎？說說理由。

2、在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農(nóng)村有的公路上沒有人行橫道該怎樣安全過馬路呢？（請學生當場演示）

3、愛看書的小紅連走路的時間也不放過，你同意這樣的做法嗎？如果你在她的身邊會怎樣做呢？

活動二交通法規(guī)小測驗

1、過馬路走人行道，（ ）燈亮了才能過。

2、沒有人行道的靠（ ）行走。

3、通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照（ ）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應當在確認（ ）后通過。

4、如果紅燈亮時沒有車，“我”能不能過？

總結(jié)

交通安全關(guān)系千家萬戶的幸福，同學們?yōu)榱朔乐故軅?，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模范。

新交通規(guī)則教案(篇7)

活動設計背景

老師、家長每天最惦記孩子們的一件事，就是上學放學路上的安全。希望透過教學游戲的過程，使學生正視交通安全的重要性，并具備有正確的交通安全概念。

活動目標

1、認知：通過區(qū)角游戲活動，讓小朋友們初步了解一些與他們生活密切相關(guān)的交通規(guī)則，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。

2、情意：為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規(guī)則。

3、技能：培養(yǎng)孩子安全行駛、安全通過和救援、自救技能。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

教學重點、難點

懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。

活動準備

準備游戲活動所需的各種玩具車輛、紅、綠燈頭飾。

活動過程

1、在活動之前，請幼兒先看電視屏幕。

課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，!出自:屈老.師!屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色，讓幼兒自由想象。

討論交流平時我們在路上怎樣安全行駛?

師：小朋友們，平時我們在路上除了紅燈停，綠燈行交通規(guī)則要牢記在心，請你說說我們還要注意哪些交通安全?

有一首交通安全的詩歌，你們想聽嗎?

朗誦：《注意交通安全》：

小朋友，街上走，交通規(guī)則要遵守。

不追趕，不打鬧，走路要走人行道。

過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。

紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。

2、角色游戲開始了(事先排練好，由大班幼兒表演)，川川今天做出租車司機，只見他非常開心地開著小車，來來往往。突然，皓民開著車飛快地沖了過來，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大聲地哭了起來?？吹搅藙偛虐l(fā)生的一幕，我正要象平時一樣教育皓民不應該在教室里跑那么快時，突然看見皓民一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我一下子轉(zhuǎn)變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認識自己的行為帶來的嚴重后果并在以后的活動中避免出現(xiàn)同樣的行為呢?于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問他們：怎么了?川川邊哭邊說：皓民剛才把車開得很快，把我撞倒了。什么，是出車禍了呀!那可不得了，你一定受傷了，很痛吧?萬一有什么問題可不是鬧著玩的?？?，快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。皓民還不快來幫忙呀。我表現(xiàn)出了一副非常緊張的樣子。說完，要求皓民和我一起扶著川川慢慢地來到了娃娃醫(yī)院，醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，皓民把車開得太快把川川撞倒了。于是，思宇醫(yī)生就讓川川躺在床上給他象模象樣地檢查了起來，并不停地責怪皓民：你呀，一點也不懂事，為什么把車開得那么快?川川的腿都斷了，說著用手抬了抬川川的腿，不行，川川要住院開刀。以后你開車可要慢一點，記住了嗎?皓民在旁邊不住地點頭，說：我下次一定注意，慢一點開。

教學反思

1、當孩子在活動中出現(xiàn)問題時，教師要避免枯燥的說教。

《幼兒園教育指導綱要》(試行)中指出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。

2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。

幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，教師應以細致的觀察、豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的理論知識為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。

在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情，說明孩子已經(jīng)認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。

新交通規(guī)則教案(篇8)

幼兒園早操活動是幼兒園日?；顒拥闹匾M成部分，它能夠增強幼兒體質(zhì)，特別對幼兒的運動系統(tǒng)和心臟器官有不可磨滅的鍛煉功能，能夠發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和準確性，增強幼兒節(jié)奏感與控制力。更重要的是：能夠養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)，積極參加體育鍛煉的良好習慣和態(tài)度，提高身體對自然環(huán)境的適應能力等有著獨特的促進作用。

《綱要》指出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，這要求幼兒園必須樹立健康第一的思想，而幼兒園早操活動是增強幼兒體質(zhì)、發(fā)展幼兒基本活動能力的有效手段和主要途徑。并強調(diào)培養(yǎng)幼兒對戶外活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的興趣特點開展形式多樣的體育活動，從而吸引幼兒主動參與。而早操活動是一日戶外活動必不可少的環(huán)節(jié)。根據(jù)綱要的精神，結(jié)合我班幼兒的興趣特點制定了以下早操活動方案：

設計思路：在上一學期，孩子們對《車子叭叭叭》的主題活動十分感興趣。在平時的活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子們特別樂意參加《紅綠燈》的游戲。在一次游戲中，吳胤震、東東等幾個小男孩突然好奇的問：老師，為什么沒有交警呢我一聽，是啊，孩子們的想法很好，于是大家一起商量哪些小朋友扮演司機、哪些小朋友扮演交警，并且孩子們很有精神的做著自創(chuàng)的交通指揮手勢；這樣不僅鍛煉了身體同時也增添了游戲的樂趣。為了延伸幼兒這一濃厚的興趣，我們便以《交通規(guī)則記在心》為主題來開展這學期的早操活動。上學期的開展的這一主題活動為創(chuàng)編早操積累豐富的感性經(jīng)驗。當孩子們拿著指揮旗學習交警叔叔的動作神氣地指揮交通、握著方向盤學著司機叔叔認真地開車、學著看信號燈過馬路時，就有了創(chuàng)編早操的可能。

一、開場游戲及隊列：我們選取的是節(jié)奏歡快，主題明確的英文歌曲入場，同時還增添了用PVC管自制的活動器械來激發(fā)幼兒隊開場游戲的興趣從而使身體各部位得到充分的熱身運動，是其有精神的參與隊列變化與練習，為幼兒的早操活動作好充分準備；隊列與隊形變化包括：速度的變化，走跑交替；合隊走、切段分隊走；如四路變二路，二路變四路等。

二、早操內(nèi)容：

1、韻律操：《巧虎交通兒歌》

2、傳器械：智慧樹的《小司機》

2、輕器械操：《小小神奇兵》

三、放松運動：《》

四、早操編排：

早操活動是幼兒體育鍛煉的一種形式，操節(jié)則是早操的主要部分。早操活動的開展不僅要喚醒幼兒在園一日生活的身體機能；同時也需要通過一定的運動量，在每天的早操中，使幼兒逐步實現(xiàn)運動能力與體能的不斷提高。

1、音樂的選擇是早操活動的關(guān)鍵，要突出童趣、興趣首先，我們根據(jù)幼兒興趣特點結(jié)合早操活動的主題來選擇音樂。其次音樂的節(jié)奏明快、形象、生動，富有童趣，深受幼兒喜愛。

2、動作編排體現(xiàn)和諧、互動發(fā)展動作是早操的目的，因此，動作編排是早操創(chuàng)編的主要任務。首先，我們注意幼兒大肌肉動作發(fā)展的同時，也關(guān)注到幼兒小肌肉動作的發(fā)展。其次，我們注意隊形變化以自然、自由、簡單為主。主要目的是為了讓孩子有一個戶外活動的機會，發(fā)展孩子動作，起到放松身心的作用。其三，在動作編排中以角色扮演的形式體現(xiàn)班級之間的互動與交流。

3、早操器械注重實用、巧妙并結(jié)合早操活動的主題器械在早操中起到畫龍點睛的作用，有時幼兒喜不喜歡做操，使用器械是關(guān)鍵因素。我們嘗試在安全前提下，根據(jù)兩個班扮演的角色設計了不同的器械。比如，滿天星班扮演的是司機，便用呼啦圈制作了方向盤；蒲公英班扮演的是交警，便用pvc管和紅綢制作的交通指揮旗。

在情境中完成早操活動，幼兒不盡興趣濃厚，而且精神飽滿，動作有力，自然達到了早操活動的目標。

新交通規(guī)則教案(篇9)

活動目標

1、用學生親身經(jīng)歷的交通小意外及上學途中的交通見聞，提高學生的交通安全意識。

2、了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標志，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，規(guī)范學生的社會行為。

3、交流上學途中不安全的交通路段和相應的安全做法，發(fā)展學生的自我保護能力。

活動準備

（一）學情分析

我們學校附近是一條主干路，來往車輛較多，交通事故時有發(fā)生。六七歲的一年級學生缺乏自我保護的意識和能力，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑，這很容易發(fā)生危險。盡管學校、班級經(jīng)常就此問題進行教育，家長也每天反復叮囑，但收效甚微。

作為一年級的班主任教師，每天放學前我都要叮囑學生們路上要注意安全，并親自將他們送出校門，交到各自的家長手中。可以說，我與家長的擔憂是一致的――學生的安全，總想找個適當?shù)臋C會搞個獨特的活動，把學生心中這根安全的弦上得緊一點。

（二）物質(zhì)資料準備

1、學生用各種方法收集常見的交通標志，并弄清交通標志的意思。

2、學生觀察自己上學路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。

3、學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創(chuàng)編兒歌。

活動時間

3課時。

活動過程

（一）活動引發(fā)

1、教師提前了解學生是否有發(fā)生交通意外的親身經(jīng)歷。

2、學生收集常見的交通標志并了解其中的含義。

3、引導學生觀察自己上學途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。

4、學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創(chuàng)編的兒歌。

（二）活動開展

1、現(xiàn)場調(diào)查，導入主題。

教師作家長接送孩子及原因的調(diào)查。

師：同學們，老師想搞一個現(xiàn)場調(diào)查，每天上學、放學有家人接送的同學請舉手。

一大半的學生舉手。

師：誰知道家長為什么接送你？

幾乎全部學生的回答都是因為家長擔心自己的交通安全。

師：我聽出來了，他們是關(guān)心你們的安全。其他同學，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔心的事是什么？

這些學生的回答也幾乎都是家長最擔心自己的交通安全。

師：哦，老師聽明白了，家長關(guān)心你們的學習，更關(guān)心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學。

［調(diào)查這一形式會深深吸引剛?cè)雽W不久的這些活潑好動的學生的注意力，教師調(diào)查的內(nèi)容不僅與每一個學生每天的生活密不可分，而且緊扣教育活動主題，好的開始等于成功了一半。］

2、學生說、演親身經(jīng)歷。

學生表演親身經(jīng)歷交通小意外的小品，并談談當時的感受。

師：據(jù)老師了解咱們班前幾天就有同學發(fā)生過交通小意外，下面就請這幾位同學把當時的情況演示看。

一學生表演放學時未和家長牽手，自己亂跑差點兒被車撞倒的情景，教師追問當事者當時的心情。

師（蹲下追問）：當時，你心里害不害怕？

學生點點頭。

師：現(xiàn)在，你想說什么？

生（紅著臉）：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。

師：其他同學有沒有遇到過或聽說過類似的事情？

另一學生講述小時候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。

師：同學們，你們現(xiàn)在是怎么想的？

大多數(shù)學生表示這樣太危險，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。

［正是因為執(zhí)教者了解學生的實際情況，才能有針對性地讓發(fā)生過交通意外事件的學生現(xiàn)身說法，這樣的朝夕相處的同學的親身經(jīng)歷，令學生信服，使教育更易被接受。］

3、介紹交通標志，明確正確做法。

師生在教室里參觀收集到的交通標志，并明確交通標志的提示及看到交通標志的正確做法。

師：課前，同學們已經(jīng)收集了各種交通標志，把你收集到的標志的意思說給你周圍的同學聽聽，也可以參觀同學們手中的交通標志，遇到不認識的，自己問問同學。

學生互相參觀、交流。

師：參觀完的同學向老師招招手。

大部分學生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個學生還在繼續(xù)參觀，教師稍做等待。

師：參觀中你發(fā)現(xiàn)還有哪些不認識的，現(xiàn)在可以問問同學。

學生就參觀中發(fā)現(xiàn)的不認識的交通標志請教同學。

師：老師也收集到了幾個交通標志想考考你們，看誰最聰明。

教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標志。

學生回答出交通標志的含義后，教師追問看到這個交通標志應該怎樣做，使學生明確交通標志提示的正確做法。

［對于六七歲的一年級學生來說，他們對交通方面的認識最直接、最能接受的，恐怕就是交通標志了。教師能夠根據(jù)學生的特點，讓他www.debasrideb.com

們在生活中用各種形式（畫、寫、拍照等）搜集自己見到的各種標志，學生親身參與記錄的過程，本身就是自我教育的過程，同時也為課上活動做好了充分的準備。］

4、針對不安全的上學路況，指導學生正確的做法。

師生交流收集到的上學路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。

師：課前，同學們都觀察了自己上學路上的交通情況，并把發(fā)現(xiàn)的不安全的地方記錄下來，下面就把你的發(fā)現(xiàn)跟組內(nèi)的同學說說。

學生小組交流。

師：同學們大多都住在學校附近，在組內(nèi)交流時，你認為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（指名說，并追問學生當自己走到危險的地方該怎樣做。）

生1：我覺得學校門前的馬路沒有紅綠燈挺危險。

生2：我也覺得學校門前的馬路危險，因為校門口常常停著車，車高而我們?nèi)颂。嚢盐覀儞踝×?，如果再來一輛車，司機看不見我們，我們一跑就容易被車撞到。

生3：我校前門那條大斜坡危險，車開到這兒速度快，小朋友又喜歡跑，很容易被車撞到，所以同學們走到這兒，一定不要跑。

生4：離學校不遠的403路車終點站危險，那里車太多了，我提醒大家要從車站旁邊的花園里走。

于是教師追問以后走出校門口，我們該怎樣做呢。學生紛紛表示不能跑，看見沒有車了再走過去。教師馬上又讓全班同學把座位的過道當做校門前的馬路，演示一下怎樣過這條馬路。學生們積極投入到演示活動當中，幾乎全班學生都知道了過校門前馬路的正確做法。

演示后，還有許多學生踴躍舉手想提醒大家自己發(fā)現(xiàn)的不安全的地方。

師：大家都想說，好，我現(xiàn)在就把你們畫的圖貼在教室墻壁上，這樣就可以隨時提醒大家注意安全。

［活動的主要目的是幫助學生提高自我保護意識，能夠遵守交通規(guī)則，安安全全上學。通過活動引導學生發(fā)現(xiàn)了身邊不安全的地方，指導了他們?nèi)绾伪苊馐鹿实陌l(fā)生，更增強了活動的實效性。］

5、說兒歌，體會安全知識。

學生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識。

師：把你會的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學向老師招招手。

紅燈停，

綠燈行，

一站二看三過路，

交通規(guī)則牢牢記，

保護自己最重要。

大馬路寬又寬，

司機叔叔忙又忙，

小朋友過馬路，

左看看，右看看，

沒有車了再過去。

［學生們喜聞樂見的兒歌的加入，不僅有效地活躍了活動氣氛，而且再一次為學生們敲響了安全的警鐘。］

6、放錄像，傾聽家長的心聲。

播放家長關(guān)心孩子安全問題的錄像。

家長1：文文，姥姥每一天都擔心你上學路上安不安全，有沒有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。

家長2：小軍，爸爸每天都接送你上下學，就是擔心你的交通安全。爸爸希望你以后能成為一個男子漢，自己照顧好自己。

家長3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說話，現(xiàn)在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以后你一定要按照兒歌里說的去做呀。

［教師煞費苦心地找尋家長，將他們對自己孩子安全方面的擔憂深切動人地娓娓道來，在充滿關(guān)切的述說中，讓學生感動，觸動。］

師：你們的安全牽動著全家人的心，老師相信每個同學都能遵守交通規(guī)則，安安全全地上學。其實生活中的安全問題還包括許多方面，同學們要注意自我保護。

［引導學生繼續(xù)關(guān)注生活中的安全問題，把活動深入開展下去，同時也培養(yǎng)了學生的自我保護意識。］

新交通規(guī)則教案(篇10)

隨著經(jīng)濟迅速發(fā)展，交通也飛速發(fā)展。車輛增多，交通傷害事故也日益增多。####年我國交通事故死亡人數(shù)占全世界交通事故死亡人數(shù)的146%，約每8分鐘死一人，其中不少是幼兒。那么，如何避免幼兒被車輛傷害呢一方面，采取保護措施，帶幼兒外出要提高安全意識，嚴守交通規(guī)則，嚴密組織工作;另一方面是根據(jù)幼兒特點，用心而有步驟地培養(yǎng)交通安全意識和預防車輛傷害的潛力。為此可采取以下措施：

1幫忙幼兒掌握交通規(guī)則，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的潛力和習慣。

2用具體、生動的交通事故案例，增強幼兒交通安全意識。

3發(fā)展幼兒有關(guān)的心理素質(zhì)：(1)街上行走時注意力要集中，不四處亂看亂跑;遇事不慌張;(3)提高幼兒正確決定車輛距離與速度的潛力。

4發(fā)展身體的靈活性，提高躲閃車輛的潛力。

具體來說，應教育幼兒做到以下幾點：

1行人要走馬路兩側(cè)的人行道，在沒有人行道時，要靠路邊走。

2過馬路時要走人行橫道或過街橋;在沒有人行橫道的路上穿過時，要注意來往車輛，不能亂穿亂跑。

3不能在馬路上玩耍、蹋球，騎小自行車、放風箏或追逐打鬧。

4透過鐵路道口時，要看清指示信號，不能翻穿欄桿搶行。家住鐵道附近的幼兒，不要到鐵道上玩耍。

5不要往馬路或鐵道上扔石子、磚塊等雜物。

6認識一些交通標志牌和指示燈，并懂得它們的含義

例如：

禁令標志：禁止通行、禁止跨越、行人禁行、自行車禁行，警示標志：鐵道路口、注意危險;

指示標志：人行橫道、步行街、人行過街橋、地下通道。

以上標志圖請參閱《幼兒園教育活動教師參考用書社會領(lǐng)域》有關(guān)資料。

新交通規(guī)則教案(篇11)

認知目標：

初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。

行為目標：

培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。

能力目標：

培養(yǎng)學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。

教學重難點

1.確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

2.能認識有關(guān)的交通標志、交通設施。

3.人行道與人行橫道的區(qū)別。

教學準備

教師：1.紅黃綠號牌一套。2.教學課件。3.布置場景材料：紅綠燈號牌、交通標志頭飾等。4.學習星（紅色）、安全星（黃色）。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激情。

師：老師今天為小朋友帶來了一段錄像，小朋友們想不想看？想看的話就請仔細看和聽，認真想，等一下說說你都看到或聽到了什么？

1.看錄像《籃球女孩》。

2.師：小朋友們，看完剛才的錄像，你知道這個小女孩是用什么走路的嗎？

師：這樣的走路方式會給她帶來哪些困難呢？

師：是什么造成她今天的樣子呢？

3.師：是呀，車禍就是殺手。在我們的生活中汽車給我們的交通帶來方便的同時，也造成了道路擁擠，影響著人們的人身安全。小紅燕撕心裂肺的呼喚時時警醒我們：生活中如果不重視交通安全，就會遇到意想不到的危險，造成終生的遺憾，失卻美好的未來。你們的爸爸媽媽每天把你們送到學校，除了希望你們學到更多的知識，更盼望你們每天都能平平安安回家。今天我們就來學習新課《平安回家》。

出示課題：遵守交通規(guī)則。齊讀課題

過渡：平安回家首先要學會走路。我們來看一個片斷，想想我們生活中應該怎樣走路，才能平安回家?？凑l看得最仔細，聽得最認真，一會兒把你聽到、看到的跟大家說一說，老師為說得好的同學頒發(fā)一枚學習星，好嗎？

二、看動畫——《學會走路》（出示課件）

師：剛才你聽到和看到了有關(guān)交通安全的哪些內(nèi)容呢？（小組交流后發(fā)言）（細心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（板書：交通標志）。對，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡單的交通安全知識外，我們還得認識一些常見的交通標志，才能安全行走。

反思

通過這節(jié)課的學習，大家認識了一些交通標志，知道了一些交通規(guī)則，明白了自覺遵守交通規(guī)則的重要性，激發(fā)了同學們自覺遵守交通規(guī)則的情感。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。

新交通規(guī)則教案(篇12)

教材簡析：

由于本校緊鄰大十字路口，學生們對“繁忙的交通”十分熟悉，課前我布置他們在家長的帶領(lǐng)下從各個角度去觀察車輛，看一看車輛是如何有秩序的經(jīng)過十字路口的。但這也容易給他們一個框框，所以還要想辦法讓學生突破現(xiàn)有的形象，畫出獨特的汽車或道路形象。

教學目標：

1、指導學生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

3、引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。

教學重點：

大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車輛。

教學難點：

鼓勵學生使用各種材料，使用不同的造型手段表現(xiàn)繁忙的交通。

教學準備：

教師：表現(xiàn)繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的、一張整開圖畫紙。

學生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。

教學活動過程：

第一節(jié)

一、引導階段：

1、引導學生回憶自己上學路上經(jīng)過十字路口時見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個人上來表演一下，激發(fā)學生的興趣和表現(xiàn)欲望。

2、利用幫助學生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子

摩托車側(cè)面的工程搶險車側(cè)面的吉普車

正面的轎車背面的越野車

3、除了上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？

引導學生將自己見過的車的外形簡單的表述一下，在描述時教師盡量引導學生用基本形來概括車的`各部分。

二、發(fā)展階段：

1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學生奇思妙想。

2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業(yè)紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節(jié)課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。

把這些車剪下來下一節(jié)課用它們組成大馬路。

在作業(yè)過程中，要激勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協(xié)調(diào)。

三、布置學生回去觀察馬路上的其它交通設施。

第二節(jié)

一、引導階段：

1、做游戲：將桌椅組成四通八達的十字路口，選七八位同學裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會出現(xiàn)什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。

2、引導學生回憶：在馬路上還有哪些交通設施，它是什么樣子的？作用是什么？

3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要請同學們幫忙規(guī)劃一下。

出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學生一起“規(guī)劃”一下每一條路的行駛方向，再請幾位學生上來畫一下交通標志和左、右行線、斑馬線等，使學生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。

二、創(chuàng)造階段：

1、將上節(jié)課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應的車道上。剪貼的時候鼓勵學生突破平面，將其它造型方式結(jié)合運用。

當學生將已完成的車貼上去時，就會發(fā)現(xiàn)由于習慣的原因，畫的側(cè)面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時就需要進行“交通調(diào)流”，教師扮演警察叔叔指揮學生不要再送上側(cè)面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。

2、分配給各小隊任務：

（1）交通標志牌

（2）綠化帶、建筑

（3）街邊行人

（4）其他可能出現(xiàn)在街道周圍的情景

可運用橡皮泥涅等形式進行。

三、展示成果，教育學生遵守交通規(guī)則。

課后拓展：

回家收集一些表現(xiàn)繁忙交通的圖片，通過想象自己設計未來的道路和汽車。

新交通規(guī)則教案(篇13)

教學根本目的：1、教孩子學習些許交通規(guī)定，認知些許交通安全標識。

2、孩子能自小養(yǎng)成服從交通規(guī)定的習性。

教學預備：

場景圖片5張。交通信號燈標識各一張，交通標識圖5張。

教學過程：

一、猜謎語，導入新課。

交通信號燈與斑馬線，可融合班內(nèi)墻壁上的斑馬線圖形推薦斑馬線的作用。

二、融合場景圖片，學習交通規(guī)定。

1、孩子自由舉起手回答，自個兒還明白哪一些交通規(guī)定?

2、孩子講出來的可融合圖片解說，沒有料想到的展示圖片，說一說圖片上的孩子做的對不對，應當怎么樣做才是服從交通規(guī)定。

三、認知交通安全標識。

展示圖片，請孩子猜一猜它表示啥?

四、學童謠記交通規(guī)定

童謠：交通安全歌

紅燈停，綠燈行，黃燈請你預備好。

天橋地道人行道，橫穿公路離不啦。

頭手不出車窗戶外面，不在路上玩游戲。

交通規(guī)定非常關(guān)鍵，我們將它記得牢。

五、交通信號燈與小駕駛員

請兩名孩子，1人飾演紅燈，1人飾演綠燈，其余孩子為小駕駛員，看哪個小駕駛員服從交通規(guī)定。

新交通規(guī)則教案(篇14)

【教學目標】

1、初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。

2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)則。

3、培養(yǎng)學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。

【教學重難點】

1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

2、能認識有關(guān)的交通標志、交通設施。

3、人行道與人行橫道的區(qū)別。

【教學準備】

1、紅黃綠號牌一套。

2、教學課件。

3、布置場景材料：紅綠燈號牌、交通標志頭飾等。

4、學習星（紅色）、安全星（黃色）。

【教學過程】

（一）創(chuàng)設情景。

1、看錄像《籃球女孩》。

2、小朋友們，看完剛才的錄像，你知道這個小女孩是用什么走路的嗎？

這樣的走路方式會給她帶來哪些困難呢？是什么造成她今天的樣子呢？

3、小結(jié)后開始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)則。

（二）看動畫——《學會走路》（出示課件）

剛才你聽到和看到了有關(guān)交通安全的哪些內(nèi)容呢？細心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（交通標志）。對，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡單的交通安全知識外，我們還得認識一些常見的交通標志，才能安全行走。

（三）認識交通安全標志

1、今天老師請來了一位標志小客人到我們班，小朋友想認識它嗎？看，她來了。

2、生戴紅綠燈頭飾上臺，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做？紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一等）

你們回答得真好，想和我做朋友嗎？我們一起做個游戲成為好朋友吧！我說紅燈，大家回答停，做立正動作，綠燈行，做跑步動作，黃燈等一等，叉腰站好。

3、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認識，這幾位朋友大家平時應該見過面，可是你了解它嗎？

（出示路牌、禁止通行等標志。）提問你在哪里見過它？它的任務是什么？

小朋友對我們標志家族的了解還真不少！我們永遠都是好朋友?。ㄉ拢?/p>

4、看樣子，小朋友們和交通標志做了好朋友，在道路上行走就要聽好朋友的勸告，注意安全，能做到嗎？（能）那我們就通過下一個游戲檢查一下小朋友會不會過馬路了。（講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲）

（四）游戲——我會過馬路

1、設置過馬路場景，學生體驗。

2、學生分為行人、小學生過馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過馬路的呢？說得好的同學老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。（指名說說。）

3、小結(jié)：我們班的小朋友們真聰明，不但學會了認識交通標志，還會按規(guī)定行走，安全回家

新交通規(guī)則教案(篇15)

活動目標：

1、了解信號燈、斑馬線、天橋等交通設施的功能，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設施的幫助下安全通行。

2、能在游戲中鞏固基本的交通規(guī)則。

活動準備：

1、信號燈、斑馬線、天橋圖卡。

2、在教室里布置道路場景，包括若干輛小汽車、用紙畫出的斑馬線、信號燈、用平衡木充當過街天橋。

3、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

一、出示圖卡，喚起幼兒已有經(jīng)驗，導入活動。

教師：

（1）小朋友們，這是什么？你在哪里看見過這些東西？

（2）這些都是在馬路上經(jīng)常看到的東西，他們可以幫助和保護人們安全通行，叫做交通設施。

二、使用道具布置道路場景，引導幼兒觀看情景表演，了解常見交通設施的功能。

教師：爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經(jīng)過哪些交通設施呢？小朋友，一起來看一看吧。

（1）在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。

旁白：爸爸和丫丫站在那路邊，他們想過馬路。馬路對面有個信號燈，這個信號燈是幫助我們過馬路的，他會告訴我們紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

（2）綠燈亮啦可以走了，等等你看地上有什么？好多白線好像斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線。“條條斑馬線，連著路兩邊，過街線內(nèi)走，大家才安全。是保護我們安全通行的，我們一起走斑馬線過馬路吧。

（3）沒有斑馬線怎么過馬路呢？你看，這是天橋，它使行人從車輛的上面通行，避開了車輛，避免了被車撞到的危險，所以天橋也是保護我們安全的交通設施?！翱罩幸蛔髽颍瑱M跨馬路架牢，行人橋上走過，汽車橋下奔跑。

三、邀請幼兒扮演行人在情境中游戲，參與表演。

活動反思：

這是一節(jié)關(guān)于交通安全意識和體能游戲相結(jié)合的活動，主要通過游戲、兒歌等形式引導幼兒認識紅綠燈以及一些常見的交通標記，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

這次活動過程中學習兒歌環(huán)節(jié)我應該放到第一個環(huán)節(jié)。這個問題我之前也有想過，我當時的想法是把談話放在第一環(huán)節(jié)能吸引孩子注意和興趣，能讓活動更好的進行，現(xiàn)在的孩子都是很少步行過馬路，對于基本的斑馬線等交通標記的作用了解甚少，我們在以后的活動中可以讓幼兒親身體驗，感受這些標記的重要性。

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中班安全教案《遵守交通規(guī)則》

良好的交通行為習慣是每個人必備的素質(zhì)，交通安全教案可以幫助幼兒在早期形成良好的交通行為習慣，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則、禮讓他人等良好行為習慣。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“中班安全教案《遵守交通規(guī)則》”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》1篇

教學目標：

1.?了解交通規(guī)則的重要性。

2.?掌握一些基本的交通規(guī)則，如過馬路時要走人行橫道、等紅燈時要站在人行橫道線內(nèi)等。

3.?培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的意識，增強自我保護意識。

教學內(nèi)容：

1.?交通規(guī)則的意義：保護自己和他人的安全。

2.?基本的交通規(guī)則：

a.?過馬路時要走人行橫道，不可隨意橫穿馬路。

b.?等紅燈時要站在人行橫道線內(nèi)，不可越過馬路。

c.?騎自行車要在自行車道或者右側(cè)馬路行駛。

d.?乘坐汽車時要系好安全帶。

e.?摩托車和電動車要按規(guī)定的車道行駛。

f.?不可在馬路上瞎跑、逗留或玩耍。

教學方法：

1.?教師引導學生觀察周圍交通環(huán)境，并與學生一起討論為什么需要遵守交通規(guī)則。

2.?教師利用圖片、視頻等多媒體教具展示交通規(guī)則的具體內(nèi)容，引導學生觀察和理解。

3.?利用角色扮演等互動方式，讓學生模擬遵守交通規(guī)則的情景，加深對交通規(guī)則的理解和記憶。

教學過程：

1.?導入：教師帶領(lǐng)學生觀察周圍的交通標志和信號燈，并與學生交流它們的作用和意義。

2.?呈現(xiàn)：教師利用多媒體教具展示基本的交通規(guī)則，并結(jié)合實際情景說明這些規(guī)則的必要性和重要性。

3.?操作：教師組織學生進行交通規(guī)則的角色扮演，讓學生在模擬的情景中練習遵守交通規(guī)則。

4.?討論：教師引導學生討論遵守交通規(guī)則的重要性和好處，鼓勵學生分享自己的觀點和經(jīng)驗。

5.?總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和教育目標，并強調(diào)學生要始終遵守交通規(guī)則，保護自己和他人的安全。

教學資源：

1.?交通標志和信號燈的圖片或?qū)嵨铩?/p>

2.?多媒體教具，如電子白板、投影儀等。

3.?角色扮演的道具，如紙牌、布條等。

評價方法：

1.?觀察學生在角色扮演中是否能夠正確模擬遵守交通規(guī)則的情景。

2.?考察學生在討論環(huán)節(jié)中對交通規(guī)則的理解和表達能力。

3.?收集學生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和反思。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》2篇

教學目標：

1.?學習電的基本知識，了解電的危險性。

2.?學習正確的用電常識，培養(yǎng)孩子們安全用電的意識和能力。

3.?能夠正確識別家庭中的電器設備，并知道如何正確使用和保養(yǎng)。

教學準備：

1.?多媒體教學設備

2.?家庭電器圖片或?qū)嵨?/p>

3.?安全用電的圖片或卡片

4.?安全插座、插排等實物

教學活動：

活動一：引入

1.?利用多媒體設備播放關(guān)于安全用電的小視頻或動畫，引起孩子們的興趣和注意。

2.?引導孩子們觀察家庭中的電器設備，了解電的用途與普遍存在的場景，引導孩子們關(guān)注電的安全問題。

活動二：電的基本知識

1.?通過圖片或?qū)嵨锵蚝⒆觽兘榻B家庭中常見的電器設備，如電燈、電視、冰箱等，并詢問孩子們對這些設備的了解。

2.?教師簡要介紹電的基本知識，如電的來源、電的危險性等，幫助孩子們建立基本的電知識。

活動三：安全用電知識

1.?給孩子們展示安全用電的圖片或卡片，通過圖片提示孩子們學習正確使用電器設備的方法，如插拔電源要小心、不得將手伸進插座等。

2.?教師通過講解和示范，引導孩子們逐步了解安全用電的常識，如用電時要保持手干燥、不得隨意觸碰電線等。

活動四：實際操作

1.?教師帶領(lǐng)孩子們一起觀察家庭電器設備，并鼓勵孩子們描述設備的外觀和用途。

2.?教師向孩子們展示安全插座、插排等實物，讓孩子們親自操作，學習正確使用接線板和插座的方法。

活動五：小結(jié)與鞏固

1.?教師與孩子們一起回顧學習的內(nèi)容，提問復習電的基本知識和安全用電的常識。

2.?給孩子們分發(fā)小手冊或卡片，讓他們帶回家與家人分享所學的安全用電知識。

教學延伸：

1.?通過角色扮演的形式，讓孩子們在模擬家庭環(huán)境中演繹正確使用電器設備的情景，加深他們對安全用電的理解。

2.?鼓勵孩子們觀察家庭中電器設備的使用情況，發(fā)現(xiàn)并提醒家人存在的不安全用電行為，幫助家庭營造安全的用電環(huán)境。

注意事項：

1.?在活動過程中，教師要關(guān)注孩子們的安全，保持活動場所的良好秩序和安全環(huán)境。

2.?在教學過程中，教師要耐心引導和解答孩子們的問題，確保孩子們能夠充分理解和掌握所學內(nèi)容。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》3篇

課題：遵守交通規(guī)則

班級：中班

教學目標：

1.了解交通規(guī)則的基本概念；

2.認識交通信號燈的顏色及其含義；

3.掌握過馬路時的基本步驟和注意事項；

4.培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則的意識和能力。

教學重點：

1.交通規(guī)則的基本概念和交通信號燈的含義；

2.過馬路時的基本步驟和注意事項。

教學準備：

1.交通信號燈圖片或模型；

2.過馬路示意圖；

3.交通規(guī)則海報或圖片。

教學過程：

引入活動：

1.教師先用過馬路的場景進行引導，詢問孩子們?nèi)绾芜^馬路，有哪些事項要注意。鼓勵他們踴躍回答。

2.介紹本節(jié)課的主題：遵守交通規(guī)則。

講解交通規(guī)則：

1.通過展示交通規(guī)則的海報或圖片，向孩子們介紹交通規(guī)則的基本概念，如行人紅綠燈、交通標志等。

2.講解交通信號燈的顏色及其含義，紅燈要停，綠燈可以走，黃燈表示即將轉(zhuǎn)紅燈時要提前準備停車或等待。

3.引導孩子們理解交通規(guī)則的作用，了解它對交通秩序和人身安全的重要性。

游戲活動：

1.讓孩子們分成小組，每個小組代表一種交通信號燈的顏色。

2.教師模擬交通燈示意，紅燈停止、綠燈行走或黃燈準備停止，分別喊出相應的信號，要求孩子們按照信號的指示行動。

3.通過游戲讓孩子們更好地掌握交通信號燈的含義。

實踐活動：

1.在室外或教室內(nèi)設置一個簡易的“過馬路”示意圖，包括人行道、斑馬線等。

2.組織孩子們進行過馬路的模擬訓練，教師扮演司機或行人，孩子們按照交通信號燈的指示過馬路。

3.引導孩子們注意過馬路的基本步驟和注意事項，如先觀察左右車輛是否停車，確認安全后再過馬路等。

課堂總結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)遵守交通規(guī)則的重要性。

2.鼓勵孩子們積極遵守交通規(guī)則，提高自身的安全意識。

拓展活動：

1.在家長會或班級活動中組織交通規(guī)則知識競賽，加強家校合作。

2.鼓勵孩子們觀察身邊的交通標志和交通信號燈，向家長和老師匯報。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》4篇

教學目標：

1.?了解交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的意識。

2.?能夠正確辨認交通信號，了解信號的含義。

3.?掌握過馬路的正確方法，提高過馬路的安全意識。

教學內(nèi)容：

1.?交通規(guī)則的重要性

2.?交通信號的認識

3.?過馬路的正確方法

教學過程：

一、導入（5分鐘）

老師通過問答的方式，引導學生思考交通規(guī)則對于我們的意義和作用。

二、交通規(guī)則的重要性（10分鐘）

1.?老師向?qū)W生介紹交通規(guī)則的概念和重要性。

2.?老師通過圖片和實例的方式，引導學生認識到不遵守交通規(guī)則的危險性，以及交通規(guī)則對于行人、車輛和交通安全的重要性。

三、交通信號的認識（15分鐘）

1.?老師向?qū)W生展示交通信號的圖片，引導學生認識到紅燈、綠燈和黃燈的含義。

2.?老師通過模擬交通信號燈的紅、綠、黃三種狀態(tài)，讓學生分別做出停止、通行和警覺的動作。

四、過馬路的正確方法（20分鐘）

1.?老師向?qū)W生介紹過馬路的正確方法，包括先觀察、過馬路時要看紅綠燈、走人行橫道等。

2.?老師通過游戲的方式，模擬過馬路的情景，讓學生根據(jù)學到的知識正確地過馬路。

3.?老師對學生進行認可和鼓勵。

五、小結(jié)（5分鐘）

老師向?qū)W生復習教學內(nèi)容，強調(diào)交通規(guī)則的重要性和遵守交通規(guī)則的意義。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

要求家長和孩子一起走在人行橫道上，觀察交通信號燈的變化，幫助孩子熟悉交通規(guī)則，并記錄下觀察到的情況。

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生對交通規(guī)則有了更深的認識，能夠正確辨認交通信號的含義，并掌握了過馬路的正確方法。但在教學中也發(fā)現(xiàn)，學生對于交通規(guī)則的理解仍然比較模糊，需要多次宣傳和鞏固。因此，今后還需要針對交通規(guī)則進行多次的教育和訓練，培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則的良好習慣。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》5篇

教案目標：

1.?培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識，提高他們的交通安全意識。

2.?引導幼兒形成正確的道路概念，能正確使用道路的基本交通要點。

教學內(nèi)容：

1.?交通安全意識的培養(yǎng)和鞏固。

2.?交通規(guī)則的基本知識。

3.?遵守交通規(guī)則的實際操作。

教學重點：

1.?認識交通規(guī)則的重要性。

2.?學習并能理解和遵守基本交通規(guī)則。

教學難點：

培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的自覺性和主動性。

教學準備：

1.?圖片或卡片：交通信號燈、斑馬線、行人等。

2.?玩具車和交通道具。

教學過程：

步驟一：導入（5分鐘）

教師出示交通信號燈的圖片或卡片，與幼兒一起回顧交通信號燈的三個顏色及其含義，并請幼兒模仿紅燈、綠燈、黃燈的動作。

步驟二：講解交通規(guī)則（10分鐘）

1.?教師利用圖片或卡片講解斑馬線的作用和正確過馬路的方法，引導幼兒正確跺腳、停下、靜靜等待等動作。

2.?教師利用玩具車和交通道具模擬道路，引導幼兒學習正確的馬路交通規(guī)則，例如紅燈停、綠燈行、不踩白線等。

步驟三：小游戲（10分鐘）

1.?教師組織幼兒分成幾個小組，每組派出一名“交警”，其他幼兒扮演行人或騎車者。

2.?“交警”模仿紅綠燈的動作，控制行人和騎車者的行動。

3.?教師提問：“綠燈亮時，應該怎么做？紅燈亮時，應該怎么做？”引導幼兒回答。

步驟四：實際操作（15分鐘）

教師帶領(lǐng)幼兒到附近的斑馬線附近，模擬實際交通環(huán)境，讓幼兒進行過馬路的練習。

1.?教師要求幼兒依照交通信號燈的指示，正確過馬路。

2.?教師引導幼兒注意觀察周圍車輛和行人，正確判斷過馬路的時機。

步驟五：總結(jié)（5分鐘）

回到教室，教師與幼兒一起總結(jié)今天學習的內(nèi)容，并強調(diào)遵守交通規(guī)則的重要性。

教學延伸：

1.?進一步擴展交通規(guī)則的內(nèi)容，例如乘坐公交車、乘坐自行車等。

2.?觀看與交通規(guī)則相關(guān)的動畫片或故事，讓幼兒進一步理解和記憶。

評價與反思：

1.?觀察幼兒在過馬路時是否能夠遵守交通規(guī)則，判斷其對所學內(nèi)容的掌握程度。

2.?教師反思本節(jié)課的教學方法和效果，針對幼兒實際情況做進一步調(diào)整和改進。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》6篇

一、教學目標：

1.?能夠理解交通規(guī)則的重要性和意義。

2.?學會自覺遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)良好的交通安全意識。

3.?能夠正確識別常見的交通標志和交通信號燈。

二、教學重點：

1.?交通規(guī)則的重要性及意義。

2.?常見的交通標志和交通信號燈的意義。

三、教學難點：

1.?聯(lián)系實際情況，引導幼兒自覺遵守交通規(guī)則。

2.?培養(yǎng)幼兒正確識別交通標志和信號燈的能力。

四、教學準備：

1.?交通標志和信號燈的圖片或模型。

2.?相關(guān)繪本或故事書。

3.?視頻或圖片資源，展示交通規(guī)則的案例。

五、教學過程：

1.?創(chuàng)設情境，引入話題。

教師在幼兒園的環(huán)境中設置交通場景，如小汽車、紅綠燈、斑馬線等。

教師可以問幼兒：“你們知道什么是交通規(guī)則嗎？我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則呢？”引導幼兒思考。

2.?呈現(xiàn)交通標志和信號燈。

教師呈現(xiàn)交通標志和信號燈的圖片或模型，解釋它們的意義。重點解釋一些幼兒常見的標志和信號燈，如紅綠燈、禁止左轉(zhuǎn)、行人過馬路等。

3.?講解交通規(guī)則并進行討論。

教師講解一些常見的交通規(guī)則，如過馬路要走斑馬線、等紅綠燈等，可以通過圖片或視頻展示具體的案例。

引導幼兒圍繞交通規(guī)則展開討論，讓他們說說在過馬路時有哪些需要注意的地方，如看紅綠燈、聽交警指揮等。

4.?閱讀交通安全繪本或故事書。

教師選擇一本關(guān)于交通安全的繪本或故事書，與幼兒一起閱讀，通過故事情節(jié)引導幼兒理解交通規(guī)則的好處和重要性。

5.?游戲體驗和角色扮演。

通過游戲體驗和角色扮演活動，讓幼兒親身感受遵守交通規(guī)則的重要性。可以開展小汽車過馬路、模擬紅綠燈等游戲，讓幼兒在游戲中體驗交通規(guī)則。

六、教學延伸：

1.?家長參與。

教師可以將學校的交通安全教育延伸到家庭中，鼓勵家長與幼兒一起遵守交通規(guī)則，讓幼兒在家庭中培養(yǎng)良好的交通安全意識。

2.?實地觀察。

教師可以組織幼兒到周邊的馬路或公園等地進行交通規(guī)則的實地觀察，讓幼兒親身體驗交通規(guī)則的實際運用。

七、教學反思：

教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，合理安排教學內(nèi)容和教學方法。在教學中注重培養(yǎng)幼兒的交通安全意識，通過多樣化的教學活動提升幼兒的學習興趣和參與度，讓幼兒在愉快的學習中掌握交通規(guī)則。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》7篇

教案名稱：遵守交通規(guī)則

適用年齡：中班

教學目標：

1.?了解交通規(guī)則的重要性。

2.?掌握基本的交通安全知識。

3.?培養(yǎng)良好的遵守交通規(guī)則的習慣。

教學準備：

1.?繪本或圖片：《小魚乖乖遵守交通規(guī)則》等。

2.?交通標志牌的圖片或模型。

3.?實物道具：紅綠燈模型、標志紙板等。

4.?彩色紙、顏色筆、剪刀、膠水等。

教學過程：

引入活動：

1.?教師播放交通安全相關(guān)的兒童歌曲，激發(fā)學生的興趣，并引導他們討論交通安全問題。例如：“你們平時會去哪些地方？怎樣才能安全地到達目的地呢？”

教學內(nèi)容：

2.?教師通過繪本或圖片展示交通標志牌的圖片或模型，引導學生認識交通標志的基本含義，并與他們討論各種交通標志的作用。

3.?教師展示紅綠燈模型，向?qū)W生解釋紅燈停、綠燈行的含義，并模擬紅綠燈變換過程，讓學生參與進來。

4.?教師通過教授交通規(guī)則知識，如過馬路時要找斑馬線或人行橫道，不隨便逗留在馬路上等，加深學生對交通安全的認識。

活動設計：

5.?教師將彩色紙剪成道路形狀，將交通標志紙板剪下并貼在紙上，供學生進行游戲。教師將學生分為幾組，每組依次模擬過馬路的情況，走過紙上的馬路，觀察標志決定自己該如何走。

6.?學生進行角色扮演，教師擔任交警的角色，指揮學生按照交通規(guī)則過馬路?！凹t燈停，綠燈行”，學生根據(jù)指揮過馬路。

7.?教師進行交通標志游戲，將教室中的某些區(qū)域設為“禁止停車”、“限制速度”等標志的區(qū)域，讓學生遵守相應的交通規(guī)則。

總結(jié)反思：

8.?教師與學生共同回顧所學的交通規(guī)則和交通標志，讓學生總結(jié)他們的學習成果，并與他們一起進行小結(jié)和反思。例如：“你們認為學習交通規(guī)則有什么好處？你們覺得今天的活動有什么收獲？”

家庭延伸活動：

9.?將學習交通規(guī)則和交通標志的知識告訴家人，并跟家人一起探討家庭出行的交通安全問題。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》8篇

教案標題：遵守交通規(guī)則

年齡：中班

教案時間：30分鐘

教材準備：一份繪有交通規(guī)則的圖片、一張交通標志圖、一份交通信號燈的圖片

教學目標：

1.?讓學生了解交通規(guī)則的重要性。

2.?培養(yǎng)學生在道路上遵守交通規(guī)則的意識。

3.?培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護意識。

教學步驟：

步驟一：導入（5分鐘）

教師展示一份繪有交通規(guī)則的圖片，引導學生觀察圖片中的不同交通標志和交通規(guī)則，詢問學生對這些規(guī)則的了解和認識。

步驟二：交通規(guī)則介紹（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹一些常見的交通規(guī)則，例如：

1.?在人行橫道處要等待交通信號燈，才能過馬路。

2.?乘坐汽車時，要系上安全帶。

3.?騎自行車時，要戴好頭盔。

4.?在路口時，要注意讓行。

教師可以利用圖片和道具進行示范，幫助學生更好地理解和記憶交通規(guī)則。

步驟三：交通標志和信號燈（10分鐘）

教師向?qū)W生展示一張交通標志的圖片和一份交通信號燈的圖片，介紹常見的交通標志和信號燈的作用。教師可以請學生模仿交通信號燈的顏色和對爸爸媽媽說出應該做的事情。

步驟四：鞏固練習（5分鐘）

教師選擇一位學生模仿交通信號燈，其他學生按信號燈的顏色做出相應動作，例如紅燈停，綠燈行。

步驟五：結(jié)束（5分鐘）

教師總結(jié)今天課堂的內(nèi)容，并強調(diào)學生在日常生活中遵守交通規(guī)則的重要性和必要性。

教學延伸：

1.?組織學生進行室內(nèi)或室外的交通規(guī)則游戲，加深學生對交通規(guī)則的理解。

2.?邀請交警或家長來班級講解交通安全知識和規(guī)則。

評估方式：

觀察學生在游戲和課堂中的表現(xiàn)，檢查學生是否能正確地理解和遵守交通規(guī)則?？梢酝ㄟ^教師的提問和學生的回答來評估學生的學習情況。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》9篇

班級：中班

教案名稱：遵守交通規(guī)則

教學目標：

1.?認識常見的交通標志和交通工具。

2.?理解遵守交通規(guī)則的重要性。

3.?能正確地通過人行橫道過馬路。

教學準備：

1.?PPT或圖片資料：常見的交通標志和交通工具。

2.?紅綠燈模型或圖片。

3.?步行人行橫道的模型或圖片。

4.?小擋板或畫紙（用于示范過馬路）。

5.?扮演交警的兒童角色扮演服飾。

教學過程：

1.?導入（5分鐘）：

教師帶領(lǐng)學生觀察周圍的交通標志、交通工具，引起學生對交通的注意。

2.?交流（10分鐘）：

教師出示、介紹常見的交通標志和交通工具的圖片，引導學生認識和理解它們的含義。教師可以給學生一些提示，比如：紅色的標志、紅色的燈代表什么，綠色的標志、綠色的燈代表什么。

3.?游戲（15分鐘）：

教師使用紅綠燈模型或圖片，并扮演交警，讓學生進行角色扮演。教師指揮學生在紅燈亮時停下，綠燈亮時可以繼續(xù)前進。通過游戲，讓學生理解遵守交通規(guī)則的重要性，并培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的好習慣。

4.?活動（15分鐘）：

教師使用步行人行橫道的模型或圖片，并使用小擋板或畫紙示范如何正確通過人行橫道。學生可以一起進行實際操作，練習如何安全地過馬路。

5.?合作（10分鐘）：

教師組織學生進行分組活動，每個小組分配一種交通標志的圖片，要求學生根據(jù)圖片編制交通標志的小報告，并在班級中進行分享。

6.?總結(jié)（5分鐘）：

教師總結(jié)今天學習的內(nèi)容，并強調(diào)遵守交通規(guī)則的重要性。鼓勵學生將所學的知識運用到生活中，并提醒他們與父母、老師一起遵守交通規(guī)則。

教學延伸：

1.?家園共育：鼓勵家長與孩子一起觀察周圍的交通標志和交通工具，并與孩子進行交流。家長可以在實際生活中，教孩子如何正確地過馬路，并給予他們積極的反饋和鼓勵。

2.?參觀交通安全教育基地：安排班級去附近的交通安全教育基地參觀，讓孩子們親身體驗交通規(guī)則和交通工具的使用。

3.?交通標志游戲：制作一些紙張上畫有不同交通標志的卡片，讓學生進行翻轉(zhuǎn)卡片配對游戲，加深對交通標志的認知。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》10篇

教案標題：遵守交通規(guī)則

教案目標：

1.了解交通規(guī)則的重要性和必要性；

2.學習交通信號的意義和使用方法；

3.培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識和能力；

4.提高幼兒的交通安全意識和自我保護能力。

教學準備：

圖片、交通信號燈模型、紅綠燈、游戲道具、幼兒交通安全手冊等。

教學過程：

1.?創(chuàng)設情境（5分鐘）

教師可以利用圖片、道具等，向幼兒展示交通場景，讓幼兒了解交通規(guī)則在生活中的重要性和必要性。鼓勵幼兒分享自己遇到過的交通安全問題，幫助他們認識到交通規(guī)則的重要性。

2.?學習交通信號（10分鐘）

教師向幼兒介紹紅綠燈和行人信號的意義，引導幼兒觀察并理解各種交通信號的作用。教師利用交通信號燈模型，向幼兒示范交通信號的使用方法，并鼓勵幼兒模仿操作。

3.?理解交通規(guī)則（10分鐘）

教師與幼兒討論常見的交通規(guī)則，如過馬路要走人行橫道、等紅燈時停下等。通過問題提問和圖片展示等形式，讓幼兒理解并記憶交通規(guī)則。教師可以引導幼兒討論某些交通規(guī)則的原因，增強他們對規(guī)則的理解。

4.?游戲練習（15分鐘）

教師安排交通安全游戲，比如扮演交警和行人角色進行交通指揮練習。教師向幼兒提問一些場景下應該如何遵守交通規(guī)則的問題，讓幼兒積極參與，鞏固學習成果。

5.?交通安全手冊（5分鐘）

教師向幼兒發(fā)放交通安全手冊，并引導幼兒瀏覽手冊中的內(nèi)容。教師可以以圖片或文字的形式展示安全提示和交規(guī)知識，鼓勵幼兒與家長一起閱讀，加深對交通安全的認識。

6.?總結(jié)與反思（5分鐘）

教師與幼兒一起回顧今天的學習內(nèi)容，并提出問題讓幼兒思考，如“你們覺得遵守交通規(guī)則的原因是什么？”“遇到交通安全問題應該怎么辦？”等，幫助幼兒鞏固所學知識。

教學延伸：

1.?幼兒可以自制紅綠燈模型或道路交通場景，通過角色扮演和游戲，進一步加深對交通規(guī)則和交通安全的理解。

2.?家長可根據(jù)幼兒的實際情況，引導幼兒在日常生活中呵護好自己，遵守交通規(guī)則，并與幼兒分享交通安全知識和經(jīng)驗，共同維護幼兒的交通安全。

3.?教師可以定期進行交通安全知識的復習和訓練，以鞏固幼兒的交通安全意識和技能。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》11篇

一、教學目標：

1.?通過學習，使幼兒了解并掌握一些基本的交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的交通安全意識。

2.?培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的能力，提高幼兒行走時的自我保護意識。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力、注意力和小組合作精神。

二、教學重點：

1.?學會通過紅綠燈和斑馬線過馬路。

2.?學會橫過人行道和路口時注意觀察、等待時要注意安全。

三、教學準備：

紅綠燈、斑馬線、人行道標志、交通工具圖片、道路標志圖片等。

四、教學過程：

1.?游戲引入（通過唱歌、游戲等形式向幼兒引出本堂課的主題）。

2.?交通規(guī)則的學習：

a.?利用圖片、道路模型等讓幼兒了解紅燈停、綠燈行的基本交通規(guī)則。

b.?引導幼兒觀察并討論紅綠燈在日常交通中的作用和意義。

c.?展示斑馬線圖片，讓幼兒認識斑馬線的作用，并結(jié)合實物模擬過馬路的場景。

d.?教授觀察路口標志的方法和意義，引導幼兒通過觀察道路標志來判斷行駛的方向和速度限制。

3.?交通規(guī)則的實踐：

a.?室內(nèi)角色扮演活動：劃定人行道和馬路，并設立紅綠燈和斑馬線，讓幼兒在游戲中模擬過馬路的場景，并按照交通規(guī)則進行行動。

b.?室外觀察活動：帶幼兒走到離幼兒園近的馬路旁，觀察和分析路口的標志、紅綠燈的作用和斑馬線的作用，引導幼兒正確地橫過人行道。

4.?游戲結(jié)束總結(jié)：

a.?總結(jié)本節(jié)課的重要內(nèi)容，強調(diào)幼兒在行走中要遵守交通規(guī)則，注意自己的安全。

b.?進一步培養(yǎng)幼兒觀察能力和注意力，讓幼兒能夠自覺、主動地遵守交通規(guī)則。

五、教學反思：

此次教案通過游戲和實踐等方式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習了交通規(guī)則，并通過室外觀察活動進一步鞏固了所學內(nèi)容。教學過程中，教師需要特別注意幼兒的安全，確保幼兒能夠在玩耍中正確掌握交通規(guī)則。對于觀察路口標志的講解，可以通過更多實例來引導幼兒理解，以提高幼兒的學習效果。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》12篇

一、教學目標：

1.?知道交通規(guī)則的基本內(nèi)容，如紅燈停、綠燈行、過馬路要看左右等。

2.?養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的意識和習慣。

3.?能正確地使用交通信號燈，過馬路時能觀察交通情況，判斷是否安全。

4.?培養(yǎng)安全意識和自主防護意識，養(yǎng)成確保個人安全的好習慣。

二、教學內(nèi)容：

1.?交通規(guī)則的基本內(nèi)容：

-?紅燈停、綠燈行；

-?過馬路時要看左右，確認安全再過；

-?行人要走人行橫道。

2.?交通信號燈的意義：

-?紅燈代表停下來，不準過馬路；

-?綠燈代表可以通行，可以過馬路；

-?黃燈代表等一等，準備停下來或通過交叉口。

3.?過馬路時的注意事項：

-?觀察信號燈的變化，判斷是否可以過馬路；

-?舉起手示意車輛停下來，等待綠燈亮起后再過馬路；

-?過馬路時要邊走邊看，隨時留意來車；

-?過馬路時要遵守交通規(guī)則，不亂穿馬路。

4.?培養(yǎng)自主防護意識和確保個人安全的好習慣：

-?提醒孩子們不要在道路上玩耍；

-?不要趴在車窗上，也不要靠近馬路邊緣；

-?走路時要注意抬頭挺胸，不低頭玩手機；

-?與家長、老師一起制定過馬路的安全規(guī)則。

三、教學方法：

1.?通過展示圖片、卡片等教具，教孩子們認識交通信號燈，了解其不同顏色所代表的意義。

2.?通過游戲、角色扮演等互動方式，讓孩子們模擬行人過馬路的情景，引導他們觀察交通情況，判斷是否安全過馬路。

3.?利用講故事、講解交通事故案例等形式，引導孩子們思考交通安全的重要性，培養(yǎng)自主防護意識和好習慣。

四、教學過程：

1.?導入：通過展示交通信號燈的圖片，讓孩子們認識交通信號燈，提問交通信號燈的不同顏色代表什么意思。

2.?學習交通規(guī)則的基本內(nèi)容：

-?分享交通規(guī)則的基本內(nèi)容，如紅燈停、綠燈行等。

-?通過展示圖片、卡片等教具，加深孩子們對交通規(guī)則的理解。

3.?學習交通信號燈的意義：

-?引導孩子們回憶交通信號燈的不同顏色所代表的意義。

-?通過游戲、角色扮演等互動活動，讓孩子們模擬行人過馬路的情景，觀察交通信號燈的變化，判斷是否可以安全過馬路。

4.?學習過馬路時的注意事項：

-?引導孩子們回顧和總結(jié)過馬路時需要注意的事項，如邊走邊看、確認安全再過馬路等。

-?通過講故事、講解交通事故案例等形式，引導孩子們思考交通安全的重要性，并培養(yǎng)他們的自主防護意識和好習慣。

5.?總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡單總結(jié)，強調(diào)交通規(guī)則的重要性和遵守交通規(guī)則的意義。

五、教學評價：

通過觀察孩子們在游戲、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評價孩子們是否理解交通規(guī)則的基本內(nèi)容，是否能正確使用交通信號燈，是否能在過馬路時觀察交通情況，判斷是否安全。通過觀察孩子們的言行舉止，評價他們是否有遵守交通規(guī)則的自覺意識和習慣，是否能養(yǎng)成確保個人安全的好習慣。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》4篇

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從探索中提出問題、總結(jié)規(guī)律、解決問題。編寫教案是教師每一天必做的基礎(chǔ)工作，在教學方案的編寫并不應當僅僅停留于課前準備上，更多的在課后也要隨時記錄教學效果。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？下面是欄目小編幫大家整理的中班安全教案《遵守交通規(guī)則》,僅供參考，大家一起來看看吧。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》(篇1)

活動目標：

1、初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。

2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)則。

3、培養(yǎng)學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。

活動重難點：

1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

2、能認識有關(guān)的交通標志、交通設施。

3、人行道與人行橫道的區(qū)別。

活動準備：

1、紅黃綠號牌一套。

2、教學課件、布置場景

活動過程：

（一）創(chuàng)設情景。

1、看錄像《籃球女孩》。

2、小朋友們，看完剛才的錄像，你知道這個小女孩是用什么走路的嗎？這樣的走路方式會給她帶來哪些困難呢？是什么造成她今天的樣子呢？

3、小結(jié)后開始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)則。

（二）看動畫--《學會走路》（出示課件）剛才你聽到和看到了有關(guān)交通安全的哪些內(nèi)容呢？細心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（交通標志）。對，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡單的交通安全知識外，我們還得認識一些常見的交通標志，才能安全行走。

（三）認識交通安全標志

1、今天老師請來了一位標志小客人到我們班，小朋友想認識它嗎？看，她來了。

2、幼兒戴紅綠燈頭飾上臺，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做？紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一等）你們回答得真好，想和我做朋友嗎？我們一起做個游戲成為好朋友吧！我說紅燈，大家回答停，做立正動作，綠燈行，做跑步動作，黃燈等一等，叉腰站好。

3、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認識，這幾位朋友大家平時應該見過面，可是你了解它嗎？（出示路牌、禁止通行等標志。）提問你在哪里見過它？它的任務是什么？小朋友對我們標志家族的了解還真不少！我們永遠都是好朋友?。ㄖv規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲）

（四）游戲--我會過馬路

1、設置過馬路場景，學生體驗。

2、幼兒分為行人、學生過馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過馬路的呢？說得好的同學老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。（指名說說。）

3、小結(jié)：我們班的小朋友們真聰明，不但學會了認識交通標志，還會按規(guī)定行走，安全回家。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》(篇2)

教學目標

1、初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。

2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識，遵守交通規(guī)則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。

活動準備：

演示儀、出交通規(guī)則事故的照片

教學重難點

1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

2、能認識有關(guān)的交通標志、交通設施。

3.人行道與人行橫道的區(qū)別。

教學過程：

1、談話導入，使學生初步感知交通規(guī)則與我們的生活密切相關(guān)。

小朋友們好!首先我們來看一幅圖。

(出示一幅交通混亂圖)

從這幅圖中你看到了什么情景?

(許多車堵在一起，堵車了)

師：你知道為什么會出現(xiàn)這樣的情況嗎?

生：因為沒有紅綠燈，大家都想往前快開，結(jié)果堵在了一起，誰也動不了了。

生：因為大家都不知道遵守交通規(guī)則。

生：

2、小朋友在過馬路時一定要遵守交通規(guī)則。千萬要記?。骸队變河脮鳳39》

你在生活中是怎樣做的?你遵守交通規(guī)則么?

3、判斷正誤：看一看下面的小朋友做的對么?《幼兒用書P40》

4、通過創(chuàng)設情境及一些案例讓孩子理解到任何情況都要遵守交通規(guī)則，千萬不要怕費事，也不要存在僥幸心理。

交通規(guī)則的確不但解決了交通擁擠問題，更保證了我們的生命安全?？墒怯械娜藚s認為沒有必要任何情況都來遵守交通規(guī)則，有的情況下可以靈活些。比如特別著急時

我們來看看下面故事中的小紅。

出示一段錄像：媽媽正在做菜，這時候沒有鹽了，媽媽說：小紅，快去超市買袋鹽，快去快回!路上注意安全!小紅答應一聲，急忙跑出去。

(出示一張位置圖)小紅家在這里，超市在小紅家對面，小紅需要走過馬路。可是人行橫道在距離小紅家三十米遠的地方，如果走人行橫道的話，得要多花5分鐘時間。

假如你是小紅，你會怎么走呢?

生1：直接走過去，因為這樣很近，可以節(jié)省很多時間。

生2：應該走斑馬線，因為這樣就是遵守了交通規(guī)則，這樣才是最安全的。

我們看看小紅怎么走的?

小紅看左右車不多，急忙穿過馬路，到超市買了一袋鹽，安安全全返回了家。

小紅沒有遵守交通規(guī)則，結(jié)果快速買回了鹽，而且也沒出什么事。你是否同意小紅的做法?

那你能不能說一說，為什么小紅遵守交通規(guī)則，走人行橫道就會安全了?

生：因為司機看到人行橫道一般會減速慢行。

小結(jié)：交通規(guī)則的確很重要，不管多著急，我們也不能違反交通規(guī)則。老師這里就帶來了一個因為著急、怕費事而沒有遵守交通規(guī)則，結(jié)果發(fā)生了交通事故的案例，你們想看一看嗎?

出示林清重的故事。

小女孩總算保住了命，但是媽媽呢?看完這段錄像之后，你最想說些什么?

生自由發(fā)表看法。

交通規(guī)則關(guān)系到我們的生命安全。在任何情況下，我們都應該來遵守。千萬不要存在僥幸心理。下面幾幅圖中的行人就存在這種僥幸心理，他們覺得違反點交通規(guī)則也沒什么事，小朋友們快來勸勸他們吧!

出示課本中判斷對錯的題。看看圖中小朋友的做法可能會產(chǎn)生哪些后果。

小朋友們，你或你身邊的人有沒有不遵守交通規(guī)則的時候呢?這些做法可能會產(chǎn)生什么樣的后果?今后你打算怎樣來做?

上完這節(jié)課，你有哪些收獲呢?

師小結(jié)：交通規(guī)則關(guān)系到我們的生命安全，它有時雖然會給我們帶來一些小麻煩，但卻能保證我們的大安全，所以，只有遵守交通規(guī)則，才能保證我們永遠平平安安。最后老師想送給你們一首歌，你們愿意聽一聽嗎?

播放《祝你平安》的歌。

愿每位小朋友，每位小朋友的親人都如歌中所唱，永遠平安、幸福!

教學反思

首先，我感受到教材順序并不等同于教學順序。第一次講這節(jié)課時，我按課本順序把教學重點放在了學習交通規(guī)則，課堂上，孩子說得異常熱鬧，應該說也增長了不少知識。但是，后來我卻發(fā)現(xiàn)，孩子懂得再多的交通規(guī)則，認識再多的交通標志，如果并沒有真正弄明白為什么要去遵守它，那么，最終結(jié)果只能導致孩子學一套，做卻是另外一套。因此，第一步應首先讓孩子來明理，即明白為什么要去遵守交通規(guī)則。只有明理后，才能去導行，去引導孩子們把學到的交通規(guī)則應用到實際生活中。因此，第二次教學時，我改變了教學順序。第一課時我把教學重點放在了為什么要遵守交通規(guī)則上。

其次，我感受到安全課一定要聯(lián)系生活，深入生活，只有這樣，才能真正打動孩子的心。在這一課中，我首先從孩子的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，通過回憶在上學路上你遵守了哪些交通規(guī)則，使學生感受到交通規(guī)則與我們的生活密切相關(guān)。其次，我創(chuàng)設了小紅買鹽這一情境，而且把結(jié)尾故意設計成我們最常見到的情景，雖然小紅沒有遵守交通規(guī)則，但是也沒有出什么事。其實，這種情景也是孩子們常常遇到的。然后，引導孩子們從這件事中，去討論，去領(lǐng)悟，爭論的過程也就是孩子們與自己的思想作斗爭的過程。這樣學生明理更透。而且，在交通規(guī)則的產(chǎn)生上，我也沒有去直接告訴孩子們，而是通過孩子們來當小小交通管理員，治理交通的過程自然領(lǐng)悟到交通規(guī)則是因需要而產(chǎn)生，沒有交通規(guī)則絕對不行，從而引導孩子們努力去遵守。

當然這節(jié)課也有很多不盡人意的地方。比如，在教學環(huán)節(jié)的設計上，為了使這節(jié)課上得更實，給孩子們提供更多的機會得以交流，我主要以孩子說為主，缺少了一些活動性環(huán)節(jié)。因此，在本節(jié)課尾聲，孩子的注意力有些分散。在交通事故案例的呈現(xiàn)上，如果能呈現(xiàn)一些因為孩子們沒有遵守交通規(guī)則，結(jié)果發(fā)生了交通事故的案例，可能對孩子們的震撼力會更大些。總之，安全課的落腳點就在于導行，而導行的產(chǎn)生原因則是明理。教師不能把教材作為知識的載體來講授，而應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系兒童實際，讓孩子通過明理來指導自己的行動，這樣才達到了安全課的真正目的。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》(篇3)

一、教學目標

1、初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。

2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)則。

3、培養(yǎng)學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

二、教學重難點

1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

2、能認識有關(guān)的交通標志、交通設施。

3、人行道與人行橫道的區(qū)別。

三、教學準備

1、紅黃綠號牌一套。

2、教學課件。

3、布置場景材料：紅綠燈號牌、交通標志頭飾等。

4、學習星(紅色)、安全星(黃色)。

四、教學過程

(一)創(chuàng)設情景。

1、看錄像《籃球女孩》。

2、小朋友們，看完剛才的錄像，你知道這個小女孩是用什么走路的嗎?

這樣的走路方式會給她帶來哪些困難呢?是什么造成她今天的樣子呢?

3、小結(jié)后開始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)則。

(二)看動畫——《學會走路》(出示課件)

剛才你聽到和看到了有關(guān)交通安全的`哪些內(nèi)容呢?細心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎?(交通標志)。對，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡單的交通安全知識外，我們還得認識一些常見的交通標志，才能安全行走。

(三)認識交通安全標志

1、今天老師請來了一位標志小客人到我們班，小朋友想認識它嗎?看，她來了。

2、生戴紅綠燈頭飾上臺，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做?紅燈(停)綠燈(行)黃燈(等一等)你們回答得真好，想和我做朋友嗎?我們一起做個游戲成為好朋友吧!我說紅燈，大家回答停，做立正動作，綠燈行，做跑步動作，黃燈等一等，叉腰站好。

3、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認識，這幾位朋友大家平時應該見過面，可是你了解它嗎?

(出示路牌、禁止通行等標志。)提問你在哪里見過它?它的任務是什么?

小朋友對我們標志家族的了解還真不少!我們永遠都是好朋友!(生下)

4、看樣子，小朋友們和交通標志做了好朋友，在道路上行走就要聽好朋友的勸告，注意安全，能做到嗎?(能)那我們就通過下一個游戲檢查一下小朋友會不會過馬路了。(講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲)

(四)游戲——我會過馬路

1、設置過馬路場景，學生體驗。

2、學生分為行人、小學生過馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過馬路的呢?說得好的同學老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。(指名說說。)

3、小結(jié)：我們班的小朋友們真聰明，不但學會了認識交通標志，還會按規(guī)定行走，安全回家。

教學反思

首先，我感受到教材順序并不等同于教學順序。第一次講這節(jié)課時，我按課本順序把教學重點放在了學習交通規(guī)則，課堂上，孩子說得異常熱鬧，應該說也增長了不少知識。但是，后來我卻發(fā)現(xiàn)，孩子懂得再多的交通規(guī)則，認識再多的交通標志，如果并沒有真正弄明白為什么要去遵守它，那么，最終結(jié)果只能導致孩子學一套，做卻是另外一套。因此，第一步應首先讓孩子來明理，即明白為什么要去遵守交通規(guī)則。只有明理后，才能去導行，去引導孩子們把學到的交通規(guī)則應用到實際生活中。因此，第二次教學時，我改變了教學順序。第一課時我把教學重點放在了為什么要遵守交通規(guī)則上。

其次，我感受到安全課一定要聯(lián)系生活，深入生活，只有這樣，才能真正打動孩子的心。在這一課中，我首先從孩子的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，通過回憶在上學路上你遵守了哪些交通規(guī)則，使學生感受到交通規(guī)則與我們的生活密切相關(guān)。其次，我創(chuàng)設了小紅買鹽這一情境，而且把結(jié)尾故意設計成我們最常見到的情景，雖然小紅沒有遵守交通規(guī)則，但是也沒有出什么事。其實，這種情景也是孩子們常常遇到的。然后，引導孩子們從這件事中，去討論，去領(lǐng)悟，爭論的過程也就是孩子們與自己的思想作斗爭的過程。這樣學生明理更透。而且，在交通規(guī)則的產(chǎn)生上，我也沒有去直接告訴孩子們，而是通過孩子們來當小小交通管理員，治理交通的過程自然領(lǐng)悟到交通規(guī)則是因需要而產(chǎn)生，沒有交通規(guī)則絕對不行，從而引導孩子們努力去遵守。

當然這節(jié)課也有很多不盡人意的地方。比如，在教學環(huán)節(jié)的設計上，為了使這節(jié)課上得更實，給孩子們提供更多的機會得以交流，我主要以孩子說為主，缺少了一些活動性環(huán)節(jié)。因此，在本節(jié)課尾聲，孩子的注意力有些分散。在交通事故案例的呈現(xiàn)上，如果能呈現(xiàn)一些因為孩子們沒有遵守交通規(guī)則，結(jié)果發(fā)生了交通事故的案例，可能對孩子們的震撼力會更大些?？傊?，安全課的落腳點就在于導行，而導行的產(chǎn)生原因則是明理。教師不能把教材作為知識的載體來講授，而應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系兒童實際，讓孩子通過明理來指導自己的行動，這樣才達到了安全課的真正目的。

中班安全教案《遵守交通規(guī)則》(篇4)

(2)播放錄像，讓幼兒討論、回答。

老師小結(jié)：小朋友們你們真棒，說的又對又快。圖中有一些人的行為不對，比如：在火車道上玩耍、在馬路上開快車、追尾，在居住區(qū)鳴喇叭、在禁止駕駛的地方駕駛等。小朋友都知道了不遵守這些交通規(guī)則的危害性，都知道要好好保護自己了。

3、讓兒童做關(guān)于紅綠黃路燈、人行道的識別及繪畫引導幼兒進一步認識有關(guān)的交通標志：

(1)教師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。

老師：剛才小朋友說出了這些標志的名稱，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(教師仔細講解每個交通標志的名稱及意義)

(2)老師：相信我們聰明的小朋友都知道紅綠黃燈的用途了吧，那你們現(xiàn)在用手中的畫筆畫出來吧。

4、情景模擬游戲過馬路：

(1)帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問，認識標記，鞏固對交通規(guī)則的認識。

場景一：人行道和車行道

老師：寶貝們前面有兩種路，行人該走哪一種路呀?

幼兒：人行道。

老師：那行人應該注意什么?

幼兒：靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。

場景二：十字路口(教師扮交警)

老師：要過馬路了，我們應該怎么走?

幼兒：找到斑馬線，看交警手勢看紅綠燈。

場景三：天橋

老師：這是什么?我們應該怎么走?

幼兒：走天橋要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。

(2)順利到達目的地，讓幼兒進行場地游戲。

活動延伸

1、注意兒童在活動中的安全

(1)兒童在繪畫時將染料弄入眼睛，注意及時清洗

(2)在情景游戲中注意將桌椅放在一邊，給幼兒足夠的活動空間，以免碰傷

2、考慮到活動過程中的各種突發(fā)意外情況

(1)兒童在提問時不積極發(fā)言，老師要做到和藹親近，積極引導

老師：寶寶們最聰明了，老師喜歡勇敢的小朋友，你們都很勇敢。

(2)告訴他們幼兒關(guān)于紅路燈常識的時候，幼兒不理解，老師要耐心教導。老師：這個寶貝不明白呀，老師唱給你聽吧：紅燈亮了要停停，綠燈亮了要行行，黃燈亮了再想想，交通規(guī)則學問大，可要動動小腦瓜，我的寶貝真聰明，注意安全樣樣行。

(3)幼兒在活動游戲中不感興趣，可以適當?shù)挠行┆剟?，帶動兒童參與的的積極性。

教案設計中的困難：

1、不知道課堂中開展怎樣的活動能吸引幼兒的注意力

2、現(xiàn)在的幼兒很聰明，有的小朋友甚至很難揣摩心思，不知道該通過怎樣的語言跟他們交流，得到他們的喜愛

3、我沒有足夠的耐心，擔心教學過程中，教案的設計跟實際的操作差別太大，以致無法應對

4、沒有進行過長時間的幼兒園實習，在教案設計中考慮不到那么周全，很多方面想不到

5、在教案設計中，幼兒園小中大班的教案設計區(qū)別不知道在哪，所以不能很有針對性的進行設計

6、在教案設計中不知道怎樣做到詳略得當

活動反思：

孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達能力有了很大的進步，尤其是對于自己比較了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，生活經(jīng)驗的積累對幼兒的思維、語言發(fā)展起著很重要的作用。但通常這樣的活動，多數(shù)幼兒是圍繞老師的指導來達成安全知識的學習的，缺乏一定的趣味性，不利于幼兒主動性和參與性的發(fā)揮。因此，在此活動中加入了情境表演的環(huán)節(jié)，使原本比較枯燥的數(shù)學活動因為融入了孩子比較熟悉并且比較感興趣的內(nèi)容，而顯得格外有趣。在情景表演中，孩子們都表現(xiàn)得很認真和投入，孩子們的積極性也被極大的調(diào)動了起來。由此可見，教師在設計活動的時候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學習的動力”這一觀點。在以后的活動中，教師應該多嘗試使用這種活動形式，引發(fā)幼兒的討論。

幼兒園大班教案《交通規(guī)則》含反思

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班教案《交通規(guī)則》含反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《交通規(guī)則》含反思》

大班教案《交通規(guī)則》含反思適用于大班的安全主題教學活動當中，讓幼兒為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規(guī)則，通過區(qū)角游戲活動，讓小朋友們初步了解一些與他們生活密切相關(guān)的交通規(guī)則，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念，培養(yǎng)孩子安全行駛、安全通過和救援、自救技能，快來看看幼兒園大班《交通規(guī)則》含反思教案吧。

活動目標

通過區(qū)角游戲活動，讓小朋友們初步了解一些與他們生活密切相關(guān)的交通規(guī)則，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。

為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規(guī)則。

培養(yǎng)孩子安全行駛、安全通過和救援、自救技能。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。

活動準備

準備游戲活動所需的各種玩具車輛、紅、綠燈頭飾。

活動過程

1、在活動之前，請幼兒先看電視屏幕。

課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色，讓幼兒自由想象。

討論交流平時我們在路上怎樣安全行駛？

師：小朋友們，平時我們在路上除了紅燈停，綠燈行交通規(guī)則要牢記在心，請你說說我們還要注意哪些交通安全？

有一首交通安全的詩歌，你們想聽嗎？

朗誦：《注意交通安全》：

小朋友，街上走，交通規(guī)則要遵守。

不追趕，不打鬧，走路要走人行道。

過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。

紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。

2、角色游戲開始了（事先排練好，由大班幼兒表演），川川今天做出租車司機，只見他非常開心地開著小車，來來往往。突然，皓民開著車飛快地沖了過來，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大聲地哭了起來?？吹搅藙偛虐l(fā)生的一幕，我正要象平時一樣教育皓民不應該在教室里跑那么快時，突然看見皓民一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我一下子轉(zhuǎn)變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認識自己的行為帶來的嚴重后果并在以后的活動中避免出現(xiàn)同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問他們：“怎么了？”川川邊哭邊說：“皓民剛才把車開得很快，把我撞倒了?！薄笆裁矗浅鲕嚨溋搜?！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬一有什么問題可不是鬧著玩的?？?，快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。皓民還不快來幫忙呀。”我表現(xiàn)出了一副非常緊張的樣子。說完，要求皓民和我一起扶著川川慢慢地來到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，皓民把車開得太快把川川撞倒了。”于是，思宇醫(yī)生就讓川川躺在床上給他象模象樣地檢查了起來，并不停地責怪皓民：“你呀，一點也不懂事，為什么把車開得那么快？川川的腿都斷了，”說著用手抬了抬川川的腿，“不行，川川要住院開刀。以后你開車可要慢一點，記住了嗎？”皓民在旁邊不住地點頭，說：“我下次一定注意，慢一點開。”

教學反思

1、當孩子在活動中出現(xiàn)問題時，教師要避免枯燥的說教。

《幼兒園教育指導綱要》（試行）中指出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。

小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，經(jīng)常會出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果強于以前多次的說教。

2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。

幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，教師應以細致的觀察、豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的理論知識為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。

在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情，說明孩子已經(jīng)認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。

小百科：交通是指從事旅客和貨物運輸及語言和圖文傳遞的行業(yè)，包括運輸和郵電兩個方面，在國民經(jīng)濟中屬于第三產(chǎn)業(yè)。運輸有鐵路、公路、水路、空路、管道五種方式，郵電包括郵政和電信兩方面內(nèi)容。

大班安全活動教案：遵守交通規(guī)則教案

大班安全活動遵守交通規(guī)則教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，通過區(qū)角游戲活動，讓小朋友們初步了解一些與他們生活密切相關(guān)的交通規(guī)則，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念，適合幼兒園老師們上大班安全活動課，快來看看遵守交通規(guī)則教案吧?；顒釉O計背景

老師、家長每天最惦記孩子們的一件事，就是上學放學路上的安全。希望透過教學游戲的過程，使學生正視交通安全的重要性，并具備有正確的交通安全概念。

活動目標

1、認知：通過區(qū)角游戲活動，讓小朋友們初步了解一些與他們生活密切相關(guān)的交通規(guī)則，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。

2、情意：為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規(guī)則。

3、技能：培養(yǎng)孩子安全行駛、安全通過和救援、自救技能。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

教學重點、難點

懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。

活動準備

準備游戲活動所需的各種玩具車輛、紅、綠燈頭飾。

活動過程

1、在活動之前，請幼兒先看電視屏幕。

課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色，讓幼兒自由想象。

討論交流平時我們在路上怎樣安全行駛？

師：小朋友們，平時我們在路上除了紅燈停，綠燈行交通規(guī)則要牢記在心，請你說說我們還要注意哪些交通安全？

有一首交通安全的詩歌，你們想聽嗎？

朗誦： 《注意交通安全》：

小朋友，街上走，交通規(guī)則要遵守。

不追趕，不打鬧，走路要走人行道。

過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。

紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。

2、角色游戲開始了（事先排練好，由大班幼兒表演），川川今天做出租車司機，只見他非常開心地開著小車，來來往往。突然，皓民開著車飛快地沖了過來，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大聲地哭了起來。看到了剛才發(fā)生的一幕，我正要象平時一樣教育皓民不應該在教室里跑那么快時，突然看見皓民一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我一下子轉(zhuǎn)變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認識自己的行為帶來的嚴重后果并在以后的活動中避免出現(xiàn)同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問他們：“怎么了？”川川邊哭邊說：“皓民剛才把車開得很快，把我撞倒了。”“什么，是出車禍了呀！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬一有什么問題可不是鬧著玩的?？?，快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。皓民還不快來幫忙呀。”我表現(xiàn)出了一副非常緊張的樣子。說完，要求皓民和我一起扶著川川慢慢地來到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，皓民把車開得太快把川川撞倒了。”于是，思宇醫(yī)生就讓川川躺在床上給他象模象樣地檢查了起來，并不停地責怪皓民：“你呀，一點也不懂事，為什么把車開得那么快？川川的腿都斷了，”說著用手抬了抬川川的腿，“不行，川川要住院開刀。以后你開車可要慢一點，記住了嗎？”皓民在旁邊不住地點頭，說：“我下次一定注意，慢一點開。”

教學反思

1、當孩子在活動中出現(xiàn)問題時，教師要避免枯燥的說教。

《幼兒園教育指導綱要》（試行）中指出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。

小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，經(jīng)常會出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果強于以前多次的說教。

2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。

幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，教師應以細致的觀察、豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的理論知識為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。

在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情，說明孩子已經(jīng)認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。