老師好觀后感

老師好觀后感。

非常感謝您對我的作品的關(guān)注和支持，我會一直保持創(chuàng)作的激情。在這里分享給大家的是一部非常值得推薦的電影，它的標(biāo)題是“老師好觀后感”。我們不僅推崇讀書能夠開闊視野，也鼓勵大家觀看優(yōu)秀的電影。觀影之后產(chǎn)生的心里想法同樣具有珍貴的價值。因此，記錄下觀影后對這部電影的感想對于我們的心情來說更加暢快。觀后感應(yīng)該是真實(shí)的情感表達(dá)，重點(diǎn)要明確。

老師好觀后感(篇1)

最近看了部教育題材的電影《老師好》，一直以來，人們對教育都有許多不一樣的聲音、看法，但對于每個老師而言，只要自己的學(xué)生可以在自己今后的人生道路中有個正確的選擇，走正路，這才是最重要的。

在看這部片子時，幾度濕了眼眶，但它的淚點(diǎn)并不在于劇情的轉(zhuǎn)折，而在于其中的許多鏡頭都似曾相識，總是忍不住回憶起自己的中學(xué)時光，自己的班主任；總是為自己能遇到一位好老師而感到幸運(yùn)。如今，自己也走了教師的崗位，對這個職業(yè)也有了新的認(rèn)識，但曾經(jīng)的老師，就像我生命中的靈感，讓我理解了愛學(xué)生的積極意義，她就是我一直前進(jìn)的動力。

劇中苗老師或許并不完美，他也有種種缺點(diǎn)，不民主，不能和學(xué)生完全打成一片，過于看重成績，喜歡傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生。可也正是他這樣的老師，敢于從銜頭混混的酒局中挽回桀驁不馴的學(xué)生；私下為不認(rèn)識的學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課，這樣的苗老師，雖然平凡，普通，看似只會用成績作標(biāo)尺來衡量學(xué)生，但他卻是真正從內(nèi)心來關(guān)愛學(xué)生的，希望他們能夠走上正確的路。

對于學(xué)生來說，老師能送他們最好到禮物就是分?jǐn)?shù)?？吹矫缋蠋?，就想起我自己的初中班主任，她和苗老師一樣，唯分?jǐn)?shù)論莢雄，全班座位都是根據(jù)每次考試調(diào)整，考的好就可以隨意選座位，考的不好的，就只能坐在邊角后排。進(jìn)到教室里，任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的廢話都必須收起來，進(jìn)到教室，除了學(xué)習(xí)，沒有其它事可做。每天邀請數(shù)學(xué)、英語老師來給大家講題、補(bǔ)課。正是因?yàn)檫@樣的“高壓”政策，才使得我們班的學(xué)生無論走在校園哪里，只要一說是某某老師的學(xué)生，別人都會羨慕一點(diǎn)，因?yàn)槌煽兘^對好，紀(jì)律絕對好，畢業(yè)升學(xué)率夠高。就前的升學(xué)情況來看，老師能夠送給學(xué)生最好的禮物就是分?jǐn)?shù)。

或許當(dāng)年我們都和老師賭氣過，對抗過，但直到我們長大成人，直到很多年很多年以后，我們吃過虧，摔過人生的跟頭，才能慢慢理解老師當(dāng)年的嚴(yán)格，當(dāng)年的各種霸道，各種不講理，才能明白他們的嘮叨里包含了多少殷切的期望。

老師好觀后感(篇2)

今天，是我們生日，妹妹說請我去看電影，我想起現(xiàn)在熱映的《老師好》，就提出一起去看這部電影。

因?yàn)橹耙恢焙芟矚g郭德綱、于謙的相聲，所以，對這部于謙老師主演的電影也充滿了期待。

電影中，于謙扮演的`是一位高中班主任苗宛秋，他一身正氣，對學(xué)生很嚴(yán)厲，但卻發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，最終也贏得了學(xué)生對他的愛。

作為一名老師，對于這部電影中的苗老師，我深深地敬重。他本來考上了北大中文系，卻因自己的出身進(jìn)了師范院校。他生于大城市，卻在小縣城安心教書。他身上有很多普通老師的影子，但面對鄰居家教補(bǔ)課，他可以甘于清貧，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。他平生膽小，但面對學(xué)生打架，他敢于直面掄過來的啤酒瓶。

在劇中，我感受不到一個相聲演員在表演，而是完全被劇情所吸引，被苗老師所感動。感覺于謙老師表演得真是太好了！

看完電影，我想，也許，老師真是像父母一樣，為學(xué)生煞費(fèi)苦心，苦口婆心。但當(dāng)時總不被理解，還會有調(diào)皮的學(xué)生想方設(shè)法來和老師對著干。但當(dāng)成人以后，回想起這段往事，會突然明白老師的苦心。我們小學(xué)老師更是如此，從學(xué)生進(jìn)校開始，一根弦開始緊繃，學(xué)生在校的分分秒秒都牽動著老師的心。也許多年以后，成長成人的學(xué)生們早已忘記了他的小學(xué)老師，而我們還在一年一年地堅守在自己的崗位上，無怨無悔！

老師好觀后感(篇3)

是誰，給我們帶來了知識;是誰，給我們帶來了快樂;是誰，把調(diào)皮的我們教育成能體貼、幫助的人，是您老師。老師您就是辛勤的園丁，我們在您的哺育下慢慢長大。您像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。這位老師就是我們的班主任徐老師。

感恩老師，感謝您對我無微不至的關(guān)心。你上的課生動有趣，同學(xué)們都聽得入了神，這也大大激發(fā)了我的膽量，讓我情不自禁在您提出問題時想舉手發(fā)言。我以前膽子非常小，不敢舉手，后來經(jīng)過您的幫助及指點(diǎn)，我變得自信起來，有什么活動我也想?yún)⒓樱驗(yàn)檫@活動是機(jī)不可失，時不再來的。在這兒我要對您說一聲：感謝您老師。

感恩您為了我們的學(xué)習(xí)，煞費(fèi)苦心。您犧牲了自己的休息時間，專心地為我們講題。夜晚，當(dāng)我們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)時，您還在燈下批改作業(yè)聽說您的孩子在上初中，但您很少時間來輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，您把您的寶貴的時間都給了您的學(xué)生。在這兒我想對您說一聲：您辛苦了，老師。教師，這個神圣而艱辛的職業(yè)，是每一個學(xué)生所敬畏和熱愛的!任何事物都無法占據(jù)他在學(xué)生心目中的地位。

老師有時就如黑夜中的蠟燭，燃燒著自己的軀干，以照亮每一處角落。有時他害怕有的地方被黑暗所籠罩，便用最猛烈的火焰，燃燒著自己。星星之火，燎原之勢，老師帶給了我們學(xué)習(xí)的熱情和對生活的樂觀!

老師有時也似一股清泉，它不顧千辛萬苦，流過密林山野，淌過深溝小溪，永不干竭，只爲(wèi)滋潤每一塊心田，讓他們能夠生根發(fā)芽，茁壯成長。

老師好觀后感(篇4)

鏗鏘有力、談吐不凡、談天說地、博古通今——這就是我看了《教師禮儀》之后對主講人金正昆老師的印象，教師禮儀觀后感。

作為一名已進(jìn)中年的人民教師,整日穿梭在學(xué)校和家庭之間,每天高高興興到學(xué)校，歡歡喜喜回家來。很少思考一些問題，大有“知足常樂”的味道。是金教授的《教師禮儀》光盤，使我對“禮儀”一詞進(jìn)行了思索。

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本.提倡教師禮儀是時代的要求,職業(yè)的期待.教師在禮儀推廣和普及中,扮演著為人師表,率先垂范的角色。但事實(shí)有時并非這樣，下面是一組不和諧的鏡頭：

樓道上，學(xué)生熱情地向老師問好，而老師卻無動于衷；上課了，學(xué)生齊刷刷的起立：“老師好”，“坐下”，老師面無表情；課堂上，老師后背對著學(xué)生寫著板書，嘴里卻叫著某某學(xué)生的名字讓他回答問題；辦公室里，學(xué)生找老師交談，而正改作業(yè)的老師卻不舍得停手……

是??！我們老師總在忙，有時無暇多想。但我們必須要想，因?yàn)槲覀兪侨祟愳`魂的工程師啊！

我們教師不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，更是學(xué)生思想道德的教育者。因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，試想，當(dāng)學(xué)生的熱情有禮換來的是老師的冷漠時，他會對老師怎樣想？又會對學(xué)校的教育怎樣想？他以后還會文明禮讓嗎？因此，我們老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

我是一名喜歡孩子的人，因此我不把繁重的工作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是精神飽滿的穿梭在學(xué)生和作業(yè)本之間，也很關(guān)注學(xué)生的身心健康。但對著裝方面，我卻對自己要求松多了，我總認(rèn)為衣服干凈大方即可，因此寧愿周末騎車到郊外也不愿逛商場。我自認(rèn)這樣做理由充分：你看我從不化裝，從不新潮，我的學(xué)生，我的家人不也挺愛我嗎？看完金教授關(guān)于著裝的講座，我有些心動，是??！愛美是人的天性，我的學(xué)生也是這樣，看來以后我應(yīng)注意了。

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讀完此書后，我懂得了什么是禮儀?！岸Y者敬人也”，即尊重；“儀”就是恰到好處的向別人表示尊重的形式。教師禮儀指導(dǎo)了教師在與人交往中，既要尊重別人，更要尊重自己，不僅要有禮，而且要有儀。對學(xué)生要“以學(xué)生為本”，“嚴(yán)以律己，寬以待人”；還指導(dǎo)教師善于應(yīng)用“首輪效應(yīng)，近因效應(yīng)，定型效應(yīng)，親和效應(yīng)，光環(huán)效應(yīng)”來塑造良好的教師形象。正確處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，教師與家長的關(guān)系，教師與教師的關(guān)系，也告訴老師要以一顆平常心、平等心和愛心來展示自己的人格魅力，成為學(xué)生喜愛的良師益友，成為家長尊重愛戴的好教師。

要做一名人民教師，首先是做好一個人，因此，做為教師，我們需要具備一些基本的素養(yǎng)，

老師好觀后感(篇5)

近幾天看了《老師好》這部電影，劇情略微俗套，看完后總覺得有點(diǎn)類似法國電影《放牛班的春天》，但是年齡和劇情卻遠(yuǎn)沒有后者深刻。但是也算目前國內(nèi)能找到的還可以一看的片子。

老師好，無非是一個公認(rèn)好老師和一群學(xué)生之間的故事，學(xué)生各有各的故事，有的窮，有的叛逆，有的嫉妒，比較少見的是沒有一個圓滿的結(jié)局，這個在中國的電影里面是比較少的，因?yàn)槠毡閲鴥?nèi)的電影總喜歡人為的按上一個大團(tuán)圓的結(jié)尾，很多時候讓人覺得是狗尾續(xù)貂，如此的不和諧。

老師曾考上北大，最后因?yàn)槌煞謫栴}上不了，所以來教書，北大的錄取通知書本來是他用來激勵學(xué)生安靜的東西，最后卻成為安靜想代替老師完成他未完成的大學(xué)夢，在我看來這是十分可悲的，有夢想是好的，但是如果是繼承的話就會失去意義。每個人都是不一樣的個體，但是我們卻并沒有去開發(fā)每個人不同的興趣和能力，更多的是繼承遺志（很多時候是我們父母的夢想）。

還有兩個地方，學(xué)生想為老師再拿一個第一名的獎杯和為老師尋回自行車，但是在老師看來這是十分浪費(fèi)時間的事情，學(xué)生們的沖刺高考復(fù)習(xí)更加重要。曾經(jīng)在面臨這種事情的時候，我也十分困惑，但如今想來，其實(shí)學(xué)生的做法并沒有錯。如果我們培養(yǎng)的人只是那么功利化，一切以考試為目標(biāo)，認(rèn)為分?jǐn)?shù)代表一切而失去了一個人最根本的品格，那真實(shí)得不償失。

因?yàn)樵?jīng)你認(rèn)為優(yōu)秀的學(xué)生到了社會上會更分不清什么是善什么是惡，會困惑，不知不覺隨波逐流，不說為善，更可能的是沉默，看著身邊的事情一件件發(fā)生，慢慢的很有可能也會加入其中。

人之所以為人，就是因?yàn)樗芸朔约旱暮芏鄤游镄缘臇|西，抑制住原始沖動，有所為有所不為！

經(jīng)濟(jì)發(fā)展太快，我們步子邁得太快，卻忘記了人生是一場長跑。

再說一個關(guān)于電影的悲劇點(diǎn)在哪里，就是毀掉一件美好的東西或者人，比如安靜的車禍。

讓電影回到真實(shí)的平凡生活的劇情：安靜車禍后考了兩次高考都沒考上。

哪有那么多逆襲的人生，平凡才是真實(shí)。

老師好觀后感(篇6)

電影《老師好》勾起了很多人對于學(xué)生時代的懷念，也讓大家想起了曾經(jīng)教過自己的老師，下面是電影《老師好》觀后感，通過**《老師好》讓我們真切感受到一個好老師的不平凡事跡。

最近，**了電影《老師好》，這部由張欒執(zhí)導(dǎo)，于謙、湯夢佳、王廣源等主演的電影，是一部關(guān)于教育的電影，有史以來，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對每個老師來說，自己的學(xué)生能在未來的道路上能有個正確的選擇，那才是最重要的。yJS21.COM

下面就由講講這部電影的觀后感吧，起初，看到主演是于謙，就以為是個喜劇片，因?yàn)橛诶蠋煹纳矸菥褪窍嗦曆輪T，最新認(rèn)識于謙是在《戰(zhàn)狼2》中的精彩演繹，這次沒想到于老師扮演的苗宛秋讓無數(shù)人想起了曾經(jīng)學(xué)生時代的把這樸素的美好時光。

電影《老師好》以苗宛秋老師（于謙飾）為核心人物，聚焦苗老師與學(xué)生們的斗智斗勇的有趣故事，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)及純真情感。預(yù)告片的配樂時髦動感，辦公室跳disco、背著軍挎包邊走邊喝北冰洋等畫面，還原了八十年代的真實(shí)生活。開麥版主題海報中：

憑什么，就罰我一個、有我在，看誰敢搗亂、好想念，有你的時光等金句透露出這些富有個性的學(xué)生們與霸道威嚴(yán)的苗老師之間的情感走向。

影片《老師好》體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺影響著調(diào)皮學(xué)生王海。但師生之間的情感核心并沒有改變。

不過當(dāng)八十年代我們的物質(zhì)條件還沒有那么豐富的時候，師生之間這種純粹真摯的情感就顯得尤為突出，而這也正是打動于謙老師并使他最終成為該片主演及監(jiān)制的主要原因：我們那個年代，大部分老師都和苗宛秋老師一樣，把傳道授業(yè)解惑、教學(xué)生做一個對社會有用的人為第一要義。

這部電影真的是笑點(diǎn)與淚點(diǎn)同在，真的是一種值得，我不知道什么技術(shù)，什么情節(jié)，我只知道自己仿佛已經(jīng)參與進(jìn)去，不枉我丟棄實(shí)驗(yàn)來看一場。雖然演員都是新人，但演技相當(dāng)**，不低俗的青春片，感受愛情。

老師的望其成才，學(xué)生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學(xué)生的為其努力，付出，感動，回報，并非刻意去想要得到回報，但是卻隨之而來，你可以說贈人玫瑰手有余香，也可以說，這才是人本來的樣子。

電影《老師好》觀后感2

《老師好》這部電影選取了八十年代一個看似普通的高中班主任曲宛秋作為背景題材，而較為新穎的敘述方式是通過高中班上的一個男生的整個高中的回憶，串起了整部電影，這部電影具有很大的教育意義。

本打算以喜劇之名緩解壓力，來**這部剛上映的電影《老師好》。但最后換來的不是這份職業(yè)給予心底脆弱的悲傷自嘲，而是淚流滿面的肅然起敬與寂默不語影院的燈亮了，工作人員來了，大家久久不愿離去，影片結(jié)束，沒有七嘴八舌的點(diǎn)評，也沒有立刻走人的沖動，坐在那里，沉浸其中我在片尾的**聲里聽到了控制不住地抽泣，我想，這些，應(yīng)該是最好的點(diǎn)評吧。

1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在校園，接受著人們艷羨的目光和紛至沓來的恭維。桀傲的洛小乙，文靜，新銳前衛(wèi)的關(guān)婷婷，大智慧像傻子的腦袋，舞瘋哥的文明建設(shè)，八奶奶海燕，奸商老鼠三班都是一個永遠(yuǎn)不會缺少故事的集體。苗宛秋怎么也不會想到，他即將走進(jìn)的這個三班將會成為他以及他身邊這輛自行車的噩夢。

三班的學(xué)生沒想到新老師改變了他們的生活。

與以往創(chuàng)作的許多喜劇形象不同，于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，一件簡單的白襯衫，手腕上帶著一塊手表。他的復(fù)古服裝完全恢復(fù)了80年代教師的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上很言厲，但在私下里，他表現(xiàn)出了他的善良和善良。人物豐富細(xì)膩的?

情感在于謙的演繹之下流淌出極度煽情的力量，不少現(xiàn)場觀眾悄悄拭淚，直言于謙是被相聲耽誤的影帝！

整部影片反映了人的真實(shí)存在，賦予了影片一種潤物無聲的力量。它很好看，但不刻板，分心時有力量。

對師生情誼的刻畫，對真正好老師的反思方面《老師好》做出了大有裨益的嘗試。師生之間不可磨滅的感情最終成為彼此最珍貴的回憶。不是在最好的時間遇見你，而是在遇見你的時候給我這個最好的時間，不僅有苗老師的聲音，還有學(xué)生的聲音。

真正打動人心的青春片，不僅僅是遺憾和懷舊，也不單單是只有青春一種元素，而應(yīng)該是讓人看了之后，對生命產(chǎn)生一種理解和開悟，并找尋到人生中新的可能?！独蠋熀谩穼ΜF(xiàn)實(shí)生活中師生情恰如其分的深刻反思，直擊人心，它沒有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠意尊重了觀眾。

老師您好，這三個字簡單、平凡，沒有那么華麗和奢華的繁文縟節(jié)。我每天都聽到學(xué)生們無數(shù)次地對我說，但我從來沒有想到它像今天這樣神圣和先進(jìn)。

好老師，這三個字不僅是學(xué)生對老師的一種禮貌和問候，更是老師畢生努力和付出的代價所贏得的尊重和榮譽(yù)。

一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺譜寫生命樂章，

四季耕耘無微不至留名青史鑄就中華輝煌。

因?yàn)樽约菏抢蠋?，所以對影片里的劇情感同身受，因?yàn)榭吹桨嘀魅文?，所以觸景生情感動到淚流滿面！

一日為師終身為父。無論何時，我們都不能忘記老師的用心教學(xué)，老師的辛勤工作，以記老師的伴隨成長。不做老師，就不會力竭老師聲音嘶啞背后的期待；不做老師，就不會力竭老師嚴(yán)格要求背后的理想。

當(dāng)影片里的插曲《讓世界充滿愛》和《誰》響起的一剎那，我瞬間熱淚盈眶當(dāng)看到苗老師臨走時在黑板上寫下不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光，我控制不住淚如雨下

如果這兩集合在一起，誰會讓世界充滿愛？是老師。它賦予了教師責(zé)任，也體現(xiàn)了偉大的教師。

電影《老師好》觀后感3

這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋為核心人物，以苗族師生斗智斗勇為線索，再現(xiàn)80年代師生的各種行為的懷舊校園喜劇。

影片講述了苗老師（學(xué)生昵稱苗霸天）和三班一年級到三年級孩子平凡而平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時對他是怕，后來受不了他的**管理，開啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

隨著時間的推移和交流的深入，學(xué)生對老師的理解逐漸加深。知道他是當(dāng)年的高考狀元，卻因時代原因與北大失之交臂。在語文老師的鼓勵下，他考上了師范，當(dāng)上了語文老師，被分配到縣里任教。

這些經(jīng)歷也成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。三班的班長悄悄地發(fā)誓他不去北大考試。然而，命運(yùn)往往不如人所愿。為了幫助因給學(xué)生補(bǔ)課而被停課的苗老師安靜下來，他在回家的路上出了車禍，不能參加當(dāng)年的高考。之后，他連續(xù)兩年參加考試，都沒有考好。

如果你用一兩個關(guān)鍵詞來概括觀眾的表演，笑和哭可能更合適。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴(yán)厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄、報復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)的。因此，觀影現(xiàn)場爆發(fā)出陣陣笑聲。

笑聲結(jié)束，時不時又會傳來抽泣聲。是的，我們被影片中師生和同學(xué)的感受深深打動。

這部影片選材校園生活，關(guān)注師生關(guān)系，思考什么樣的老師是優(yōu)秀老師。高三畢業(yè)之際，苗老師悄然離開，應(yīng)該是當(dāng)下對那個年代教師的一種反思。他究竟算不算是個優(yōu)秀教師？

算嗎，似乎不對，他將當(dāng)年自己沒實(shí)現(xiàn)的夢想強(qiáng)加到學(xué)生頭上，逼著學(xué)生去實(shí)現(xiàn)。可這難道又錯了嗎？他愛學(xué)生，為班里長腦瘤的學(xué)生捐了一個月工資，到處找回混混隊(duì)伍中的男一號。

他悲傷著學(xué)生的悲傷，快樂著學(xué)生的快樂，時時督促學(xué)生爭分奪秒的學(xué)習(xí)。這樣的老師難道不優(yōu)秀嗎？可他沒有私心嗎？

當(dāng)然有，學(xué)生的好成績能給他好聲譽(yù)。但他不收補(bǔ)課費(fèi)，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，又說明了什么？

這些只能說明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復(fù)雜的?，F(xiàn)實(shí)中的老師又何嘗不是如此。影片結(jié)尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的安靜，也許是發(fā)現(xiàn)了把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，那是不合理的。

他當(dāng)年的離開是反思，三十年后的看望是愧疚，是懺悔！

身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過，我與學(xué)生間也發(fā)生過自行車故事，我也有過如苗霸天般的強(qiáng)勢、**，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學(xué)生上演過聚聚散散的故事。這些，不是一兩個詞，就可以平面化概括的。

影片是首尾呼應(yīng)的。以每個人的人生都因相聚而幸福，當(dāng)然也有離別的痛苦......（大意如此，記不準(zhǔn)了）開頭、結(jié)尾。

影片最讓我感動之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒有一句臺詞的演員。這應(yīng)該是對每一個勞動者的尊重。

影片另一亮點(diǎn)是吳京、張國立等眾多實(shí)力派演員的加盟。這些明星加入，除了商業(yè)考慮外，還有對教師這一群體的尊重吧。正如影片所傳達(dá)的：

不是幸運(yùn)遇到好學(xué)生，而是與學(xué)生相遇，讓彼此美好。如果師生的每一個相遇，都是幸福的，那么當(dāng)老師，真好！

電影《老師好》觀后感4

一輛永久牌自行車，一個軍綠色的書包，一個貼著獎字的搪瓷杯，一根根背在背上賣的老冰棍兒，一臺昂貴的錄音機(jī)，一墻工整的黑板報，一件花格子襯衫，一條大喇叭褲，一副**鏡，橘子味的汽水，無花果絲，這些八十年代的背景，給我們留下了太多的回憶。

于謙主演的《老師好》這部電影，體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺影響著調(diào)皮學(xué)生王海。但師生之間的情感核心并沒有改變。

片中苗老師一出場就展示了一個嚴(yán)師的形象。痛斥化妝、燙發(fā)的學(xué)生，與問題學(xué)生正面剛，一言不合就沒收這怕是每個學(xué)生都似曾相識的場景。影片以這樣一個說一不二的形象為矛盾的起點(diǎn)，講述了一個畢業(yè)班的學(xué)生三年來與這位班主任間發(fā)生的往事。

影片的進(jìn)行中，我很少笑，更多的卻是哭。這不是我的故事，但這卻是每一個學(xué)生都曾經(jīng)歷過的故事。為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補(bǔ)***個點(diǎn)都能戳出一堆淚流滿面的往事。

原來，無論哪個時代的學(xué)生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。

這個故事最厲害的地方就在于能讓所有的觀者于歲月的不同時點(diǎn)產(chǎn)生共情，于別人的故事中完整自己的過往。正如故事的最后回憶了苗老師身為學(xué)生時的場景，師生情是一代傳于一代的，時代會變、故事會變，但那份無以為報的情分卻生生世世不曾有變。

霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我們是共產(chǎn)主義**人》《冬天里的一把火》，那個年代獨(dú)有的畫風(fēng)，這一個個潸然淚下的場景，訴說著每個人青春的美好。那一瞬間，我突然覺得每日回蕩在我們每一堂課上的老師好，那些稚嫩而響亮的聲音，便是人世間最美的天籟。

電影《老師好》觀后感5

有人說，老師是一種情懷，是一種熱愛，是青澀年華里最美的引路人；

有人說，老師是一種信仰，是一種堅持，是用粉筆書寫明媚四季的工匠；

還有人說，老師就是一份責(zé)任，無論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會永遠(yuǎn)帶著愛在路上前行。

《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個故事。

《老師好》是校園青春片中少有的以老師為視角展開的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的斗智斗勇的有趣故事，再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解，平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個個真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤物細(xì)無聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。

《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上很言厲，但在私下里，他表現(xiàn)出了他的善良和善良。

《老師好》的整體敘事并沒有禁錮在愛情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們?nèi)粘０l(fā)生的瑣事而展開，影片呈現(xiàn)出的人物也都幾乎**于現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的典型，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明建設(shè)、愛八卦的海燕、奸商耗子真實(shí)的人物刻畫讓觀影現(xiàn)場的不少觀眾連連贊嘆：我們那時就是這樣。你有過老師嗎？

我說是真正的老師,前不久，學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系在微博等社交**上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師？好老師不僅僅要傳授文化知識，還應(yīng)該育人，而好老師的教育應(yīng)隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個學(xué)生的心里。面對如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，《老師好》逐漸喚起了人們對80年代師生情誼的回憶與渴望。

影片中，苗宛秋愛護(hù)學(xué)生，也不放棄任何一個學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來上課；為了讓替同學(xué)補(bǔ)***靜不耽誤個人復(fù)***，他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí)；在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時，他沒有代替她做決定，而是告訴她人生有好多個十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個最適合你自己的。苗宛秋無私奉獻(xiàn)也終于讓學(xué)生們感受到了他的一片真情

最后把電影中的經(jīng)典臺詞送給大家：我堅信，青春不會消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。

歲月凝成一顆珍珠卻無法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個空，它化作一片雜物散落在桌上。

泛黃的日記本，氣數(shù)已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫道。真好，我沒有去打攪你的暗自芬芳。

真好，你也沒有戳穿我的刻意堅強(qiáng)。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光中遇見了你們。而是遇見了你們，才給了我這段最好的時光。

老師好觀后感(篇7)

一部《老師·好》電影，笑里帶淚看完，就如一道按鈕，輕輕觸碰，突然打開記憶的門，學(xué)校點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我腦海、眼前，幕幕浮現(xiàn)？電影開場，一群活潑的學(xué)生就闖入了我們視線。立刻，電影的畫面又切換到卷頭發(fā)，涂口紅，抽煙的各種頑皮的“猴子”們，甚至還有抗著斧頭的“猴王”。他們的出現(xiàn)瞬間讓班里沸騰。又不多時，一個帶著眼鏡，身穿淺綠色工作服的老師映入了我們視線。他一出場，展現(xiàn)著他的一招一式。各路小妖被他一一收服，就連最后的大boss也在一瞬間偃旗息鼓。最終，這群“皮猴”們，全都掌控在他的五指山間。跟隨他的引領(lǐng)，奔向光明之路。老師不只是為了教書，更重要的是還在育人。而學(xué)生也不單單只是讀書的工具，他們也有感情，有生活，有自己的喜怒哀樂。

這部電影的主角是一個老師——苗宛秋。聽上去有點(diǎn)像女人的名字，可是他卻是個正兒八經(jīng)的男人。一個年過百半，滿發(fā)花白的男人。在這個影片中他是一個說一不二，脾氣火爆，不容得任何人忤逆他的班主任。所以他被學(xué)生起了個外號叫做苗霸天。而且他還是一個當(dāng)年考上北京大學(xué)卻因那個時代特殊原因無法深造求學(xué)的學(xué)生。他同時也是一個連續(xù)拿了幾年優(yōu)秀教師的人。他還是一個在學(xué)生遇到困難時，毫不猶豫出來幫助自己學(xué)生的人。他可以為了教書育人放棄自己的優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號，他可以為了教書育人不爭不怨學(xué)校住宅分配，他甚至還可以為了學(xué)生離開他所教書的地方，再也沒有出現(xiàn)過。

老師好觀后感(篇8)

除了父母，誰陪伴我們的時間最長？老師長。除了母親嘴里的那句“開飯了”，我們聽到最多的是哪句話呢？是“上課！”。除了父母，天下哪個人不用回報地對你好，為你付出？是老師。

非常有幸能夠和同學(xué)們一起相約潞州劇院，觀看這部具有教育意義的影片。影片的主人公是苗婉秋老師，影片主要的苗老師與三班的學(xué)生們斗智斗勇為核心，影片搞笑有趣，貼近生活。苗老師改變了他們的人生，卻不料開始了一場他和的。影片看似打打鬧鬧，但卻可以感受到苗老師對學(xué)生的愛和付出。師恩熠熠閃光。

老師對我們默默付出了很多。我們知道的或是不知道的。老師的身上閃爍著母愛的光輝，每個老師都很愛我們，將他的學(xué)生們視為掌上明珠，或嚴(yán)厲，或溫柔只是他們每個人的表達(dá)方式有所不同罷了。

教師是個光榮的職業(yè)，教書育人，傳識解惑。常常在夜深人靜的夜晚嘔心瀝血地批作業(yè)，各課制作課件。他們不是天使，會老，會死，會生氣。當(dāng)我們學(xué)有所成時，不妨回過頭來，看看那年歲已老，兩鬢花白，容顏不再的老師。都說老師好，可老師的心酸又有多少人知曉？難道我們不該報答老師的恩情嗎？不該裝有一顆感恩的心？

舉個例子吧，就拿我們小學(xué)的班主任來說，她姓高，個頭卻不高，長得文靜又漂亮，愛笑，汪汪的眼睛總是眨呀眨的，高老師很年輕，平日里和我們打成一團(tuán)，就是我們的大姐姐。

雖然如此，她依然能將我們管的服服帖帖，她有八個淡色的厚厚的小本子，記錄八個組的成員的表現(xiàn)。她很細(xì)心的觀察我們，一有發(fā)現(xiàn)我們身上存在的某些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，像記日記似的，將我們的作為記錄下來，再加入自己對這件事的理解，感悟與特點(diǎn)整理出來，這樣就完成了一份某某同學(xué)的性格特點(diǎn)，也可以通過這些日記似的文序幫助孩子們找到學(xué)習(xí)方面的突破口。

老師還會把某一同學(xué)的“性格特點(diǎn)評價表”拿到班上讀，希望同學(xué)們可以取長補(bǔ)短，表揚(yáng)的過程中還會有一點(diǎn)點(diǎn)的注意事項(xiàng)一筆帶過。這樣就可以培養(yǎng)班上的學(xué)習(xí)氛圍，還不會讓同學(xué)們太過尷尬。

每到學(xué)期末的時候，都會收到一大張來自老師的賀卡的問候。賀卡是根據(jù)我們的性格而購買的，背面是用書信的方式寫出寄語大小根據(jù)書信的長短而改變。讀后感·高老師特別了解我們，賀卡都是根據(jù)我們喜好購買的，她帶了我們四年，整整八張，一張不少，沒有一張重復(fù)的。書信的內(nèi)容也大都是這個學(xué)期的優(yōu)缺點(diǎn)，及下學(xué)期的目標(biāo)與期望。

優(yōu)秀的老師有很多，方法也有很多。苗老師的做法令我潸然淚下，高老師則是讓我在學(xué)習(xí)中收獲前進(jìn)的快樂，收獲知識。兩位老師都是我最愛的老師。抱著一顆感恩的心去對待老師，足矣。

老師好觀后感(篇9)

《老師·好》是一部以青春為主題的電影，描繪了一群學(xué)生和他們的班主任苗宛秋一起度過的高中三年青春時光。

影片以一段美麗的文字開頭，全影片也把青春的詩意貫徹到底，“我不是在最好的時光中遇見了你們，而是，遇見了你們，才給了我最好的時光?！贝笄澜纾瑸槭裁雌鲆娏诉@幫人？可他們就在此相遇，踏進(jìn)班門的那一刻就已經(jīng)被名為緣分的細(xì)線栓纏在一起，故事由此開始。

影片把學(xué)生們的形象勾勒得很立體?；焐鐣陌詺鈧?cè)漏洛小乙卻有當(dāng)兵的目標(biāo)，固執(zhí)強(qiáng)勢又有點(diǎn)自戀的關(guān)婷婷也有脆弱的一面，靦腆的品學(xué)兼優(yōu)的安靜唱歌會跑調(diào)兒，愛看武俠小說的王?？傆泄睃c(diǎn)子等等。觀眾是否也在其中的某某身上看到了自己的影子呢？同學(xué)們的課余生活雖不如現(xiàn)在的學(xué)生豐富，可這不耽誤他們有活力的躁動身影，“小妹妹”“阿里巴巴是個快樂的青年”“我的熱情就像一把火”，從播放機(jī)里傳出的歌勾起了一代人的回憶，海燕時常嚼著的零食是否也曾是你的最愛？文明與建設(shè)為了買播放機(jī)來蹦迪打工奮斗，最后卻瀟灑地把錢捐給了伙伴。關(guān)婷婷檢舉揭發(fā)的安靜與洛小乙青澀的感情被老師默默守護(hù)……笨拙也好，荒唐也罷，這就是青春的曲調(diào)。

苗老師是個中規(guī)中矩的老教師，看起來不近人情，卻打心底里關(guān)愛著學(xué)生們，以身作則教育他們。他不注重名利，卻把學(xué)校獎勵的“獎”水杯視若珍寶；他表面霸道嚴(yán)厲，但面對掏著包走來的洛小乙卻慌亂了手腳；他堅決不許學(xué)生浪費(fèi)寶貴的高考復(fù)習(xí)時間，但看到第一名的獎杯后也會舉酒言歡。苗老師的關(guān)懷絕不是對學(xué)生無知的放縱，或許是自習(xí)時那一小塊巧克力，或許是免費(fèi)的補(bǔ)習(xí)班，或許是一句“傍邊站著去”。哈哈，原來苗老師也是個俠義的可愛的凡人。

這個班的學(xué)生的行動說是圍繞著苗老師的自行車展開的也不為過，這是他們之間實(shí)物的羈絆，一開始他們只是帶著逆反心理想盡各種讓人哭笑不得的辦法沖苗老師的自行車下手，讓他難堪。后來，自行車丟了，他們就買他個新的回來，給苗老師頒發(fā)“宇宙最好老師獎”……在青春的路上苗老師不能與他們共同奔跑，只是作為一個守望者，在需要的時候挺身而出，把他們拉回正軌，與他的自行車一起見證學(xué)生的成長。

在最后，結(jié)尾也充滿著溫情，苗老師離開了，安靜沒有考上心儀的大學(xué)，其他同學(xué)的未來不知，也許這并不算完美的結(jié)局，就像生活一樣。那些青春的日子無論歡樂還是悲傷，有那群人的陪伴，之后再想起那段共同度過的時光能微微一笑就夠了。

老師好觀后感(篇10)

在《老師·好》這部電影中，于謙飾演的苗宛秋是一位緊抓學(xué)習(xí)的班主任，他把“把學(xué)習(xí)放在第一位”的那種老師形象演繹的淋漓盡致，演技實(shí)在是沒得說?？墒牵椦莸倪@位班主任還是比較悲哀的，這一點(diǎn)還是從他考上北大文學(xué)系被取消資格說起，當(dāng)時也是因?yàn)榧彝ゾ壒?，而取消成績后，他只能選擇做一名老師，可是他的杯具還是伴隨著它，電影中的苗宛秋是一位優(yōu)秀老師，獲得過很多的獎項(xiàng)，不僅僅為學(xué)校，還有為孩子做出的貢獻(xiàn)都十分的多，可每年的分房，都沒有他的，對此他也只是無奈，并沒有放在心上;除了這些事情呢，那就是他的班級了，本是一身殊榮的他，遇到這個班級后，好像他的政治前途就受到了影響，校長的批評，教育局的處分，被停課的危機(jī)等，最終因一件事背負(fù)了一生的愧疚，他的命運(yùn)實(shí)在是坎坷，他是這部電影中最大的悲慘劇情所在，令人不禁落淚。

《老師·好》中的第二種悲哀：優(yōu)秀的女孩安靜，學(xué)習(xí)成績優(yōu)越卻葬送了大好前途!

在《老師·好》這部電影中，安靜無疑是“尖子生”的存在了。安靜是一位成績優(yōu)異的女孩，由于以前的學(xué)校并不太好，最終陰差陽錯的來到了苗宛秋的班級，畢竟當(dāng)時的苗宛秋是一位人盡皆知的優(yōu)秀老師，而安靜的家長把安靜送到那里，無疑是期望她能夠在一個優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境中深造，可誰曾想，老師是一位老師沒錯，可是這個班級實(shí)在是“五花八門”，什么主角都有?？墒?，安靜是一位異常文靜的女孩，不會多和別人說話，十分老實(shí)，盡管在班級中也有很多不愉快的小插曲，可是最終和同學(xué)們相處的十分融洽，這本是令人開心的一件事，可是令人惋惜的是，苗宛秋被冤枉私自收費(fèi)補(bǔ)課而停課這件事，影響到了這位安靜同學(xué)，而她明明有一次演講的機(jī)會來提升自我，可是這位安靜同學(xué)最終沒有聽話，直奔縣長辦公處為自我的老師鳴冤，從她回來的表情中能看出，她做到了!她成功了!她勝利了!可迎接她的是什么呢?迎面而來的卡車，當(dāng)自行車飛出去的那一刻，電影院里的人都安靜了，偶爾聽到幾聲嘆氣，間歇哽咽，是在令人淚目。

老師好觀后感(篇11)

《老師好》這部電影由于謙、湯夢佳等主演，這是一部關(guān)于教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，可是對于每個老師來說，自我的學(xué)生在能今后的道路上能選擇正確的方向就足夠了。下頭給大家?guī)淼氖请娪袄蠋熀糜^后感影評。

首先，先感激一下“老師”這個群體。在劉慈欣筆下的小說中，外星人不理解居然人類會有一大批放棄勞動生產(chǎn)，專業(yè)從事“知識的代際傳遞”的群體。(《鄉(xiāng)村老師》)然而，在我們這個弱小的種群發(fā)明新的知識學(xué)習(xí)方法之前，這樣的“犧牲”仍無法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代應(yīng)對“問題班級”的模范高中老師，期望孩子們實(shí)現(xiàn)自我未完成的夢想。

聊聊這部片子吧?？偟膩碚f，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學(xué)生形象，刺頭、學(xué)霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現(xiàn)?！白孕熊嚒弊鳛槿木€索，“癌癥”、“早戀”、“車禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結(jié)尾，沒有對“高考”和眾人結(jié)局描述，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民老師就不該對妻兒負(fù)起職責(zé)嗎)覺得有些突兀。沒有驚喜，7.5分可。

于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠(yuǎn)勝郭老師的?？∧忻琅男律輪T演技在線，期待他們今后的發(fā)展。吳京、艾倫、張國立、喬杉、孫越等一大批“德云一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進(jìn)影院一看的。

藝術(shù)基于生活，又超脫于生活。我覺得不必斤斤計較影片中所有細(xì)節(jié)的可行性。每一個人物，我們身邊都存在相似的原型，而經(jīng)過“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“夢想”和“真實(shí)”間拿捏尺度，這是戲劇。

老師是平凡人，他們也會追求學(xué)校分的福利房，會在意一年又一年評比的“優(yōu)秀”榮譽(yù)，也會在妻兒的落魄中動課外輔導(dǎo)掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們?nèi)堋Ｋ麄冊谖覀冎俺錾?，擁有更加豐富的社會經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，給青春的我們以指引，已經(jīng)足夠讓人尊敬了。感激在最完美的時光，有他們作伴。

愿天下所有老師身體康健，能有幸看到自我的桃李滿天下。

老師好觀后感(篇12)

4月4日，在學(xué)校的組織安排下有幸觀看了《老師好》這部電影，由張欒執(zhí)導(dǎo)，于謙，湯夢佳等主演的有關(guān)教育的電影。有史以來，在教育的道路上有很多不一樣的看法和聲音，但對于每個老師來說，自己的學(xué)生能在未來人生道路中做出重要的選擇，才是最重要的事情。

影片中，于謙老師扮演的苗老師令我印象深刻，聚焦苗老師和學(xué)生們的“斗智斗勇”，再現(xiàn)了八十年代師生百態(tài)及純真情感。動感的disco，收音機(jī)是當(dāng)時時髦的象征，再加上主題海報中：“憑什么就罰我一個”等近距透露著這些富有個性的學(xué)生與霸道威嚴(yán)的苗老師之間的情感走向。開學(xué)第一課時，班上婷婷，王海等幾人的表現(xiàn)著實(shí)體現(xiàn)了人物性格，這也為后面故事的發(fā)展進(jìn)行了鋪墊。苗老師以自己教師育人的方式不知不覺的影響著班里的同學(xué)，那一句：“替他們感到可惜”，到后來我才讀懂真正的含義。學(xué)生時代有大把大把美好的時間去經(jīng)歷去學(xué)習(xí)；有豐富的資源可以供學(xué)生享用。比起苗老師上學(xué)時和北大的“有緣無份”，他的學(xué)生實(shí)在是太幸福了！同時，我也為苗老師所處的時代感到痛心可惜，整部電影平淡真實(shí)的再現(xiàn)了一個個真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤物細(xì)無聲的力量，走心而有力量。

因?yàn)樽约菏抢蠋?，所有對影片中的劇情感同身受，因?yàn)榭吹矫课焕蠋熜燎诟冻霰澈蟮男乃崤c無奈，看到孩子們懂事之后的理解和愛戴，我才真正明白了為人師的含義！不做老師，不會懂得老師眼里要求背后的理想?；叵胱约憾潭痰膬赡杲听g，每天上課聽到最多的就是”老師好“，這三個字，簡單。平凡，沒有那么多的繁文縟節(jié)，卻很有力量，直到觀看完影片時我才覺得這三個字有多珍貴與圣潔！這三個字，不僅僅是一種禮貌與問候，更是一位老師付出畢生心血和代價后贏得的尊重與殊榮。

如果再給我一次選擇的機(jī)會，我還是義無反顧的選擇教師這個行業(yè)，因?yàn)檫@是我的理想信念，是我畢生的夢想和希望！做好老師，老師好！

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好老師觀后感模板

您可能需要《好老師觀后感》，是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理。我們對于電影的喜歡，有一部分原因是因?yàn)槲覀兡軓闹锌匆娮约旱挠白?，看完一部電影后，我們會有自己的思考和理解。至關(guān)重要的是觀后感能夠揭示作品的特色和缺陷，寫觀后感是我們梳理自己思路和觀點(diǎn)的有效方式。希望對大家有所幫助！

好老師觀后感 篇1

《老師好》故事發(fā)生在1985年的南宿一中，男主角苗宛秋苗老師是三班新接任的班主任，他一早就推著自行車順著人流走進(jìn)了校園，面對桀驁不馴的小乙，膽小單純的安靜，時尚富有的婷婷，深度近視的王海，愛好跳舞的建設(shè)和文明，愛聊八卦的海燕，奸商耗子等等這幾位同學(xué)，苗老師每天與他們軟硬兼施，斗智斗勇地周旋起來，開始的時候，苗老師那輛無辜的自行車首當(dāng)其沖，被他們多次折磨，讓苗老師越發(fā)生氣……

就在這個時候，大家突然發(fā)現(xiàn)，原來耗子每天那么努力的向同學(xué)兜售貨物，為的是希望能賺多些錢，到城里醫(yī)治自己腦袋里的腫瘤！苗老師聽到后猶如晴天霹靂，隨即回家，把自己一個月的工資拿了出來，全數(shù)捐給了他，還在班里呼吁大家力所能及地讓耗子盡快治愈，大家聽后都紛紛踴躍捐款……

看到這里，我不由得一陣感動，就因?yàn)檫@件事，把大家的心凝聚在了一起，老師知道了學(xué)生們對同學(xué)的關(guān)心，對生活的熱愛，學(xué)生們也感受到了老師對自己班學(xué)生的關(guān)懷與愛護(hù)，不經(jīng)不覺間，師生之間萌生了一陣安全感，像陽光般暖暖地直透心中……

隨著故事劇情的逐漸深入，之后苗老師所在的三班，雖然也出了接二連三的亂子，但就是因?yàn)檫@些事情，鑄造了苗老師一個不一樣的回憶，一個足以讓他和他的學(xué)生們刻在心里一輩子的最好最珍貴的回憶！

好老師觀后感 篇2

觀看《老師好》這部電影，看完之后感覺經(jīng)歷了一場心理上的洗滌。

整個影片從搞笑到感動這樣的情節(jié)安排，在一開始的搞笑影片中，讓大家回憶讀書期間更多的是很多值得留戀的地方，有同學(xué)一齊學(xué)習(xí)的時光，也有和同學(xué)一齊嬉戲打鬧的時光，也有讓老師生氣的時光等等?；貞涍@些時光此刻想想真的還是蠻搞笑的，回憶自我上學(xué)期間那么多完美的回憶真的是一種幸福。

青春在別人眼里是生機(jī)勃勃，滿眼的春色，可是一旦逝去就追悔莫及的寶貴?？傊?，就是人生最完美的東西。影片中老師不想放棄任何一個孩子，不想讓孩子浪費(fèi)時間，只想孩子們能考上最好的'學(xué)校，雖然老師對孩子有嚴(yán)格要求，可是都是為了孩子的將來。

當(dāng)孩子不想讀書走上社會后，這位老師騎著自行車去找孩子，這樣的情節(jié)真的讓大家很感動。作為老師應(yīng)當(dāng)怎樣樣去教育一個孩子，怎樣樣使孩子能奮發(fā)圖強(qiáng)，怎樣樣使孩子能利用課余時間好好復(fù)習(xí)考上自我夢想的大學(xué)。

當(dāng)最終的影片出來，看見苗宛秋老師的一剎那，相信很多人都留下的眼淚，當(dāng)老師站在門外的同時看到的不僅僅是歲月留在老師身上的蒼老，更是一種難以表達(dá)的情懷。

最終，用片中文字，向這部給予大家心理洗滌的電影致敬。

好老師觀后感 篇3

老師您好我的好老師讀后感600字

老師一直是一個偉大的職業(yè)，這個職業(yè)孕育著祖國的花朵，如一個園丁守護(hù)著一方花草。自從讀了《老師您好我的好老師》這本書后，我更是被許多偉大的教師他們的所作所為深深感動。

作為一個學(xué)生，老師在我們心目中如再生父母一般，老師的一言一行都是我們成長道路上的標(biāo)志，引導(dǎo)我們走上正確的道路。讀了《老師您好我的好老師》這本書后，我突然發(fā)現(xiàn)有些老師已經(jīng)把教育不只看成一份工作，而是視為一種本能的使命。老師是人類靈魂的工程師，他們無時無刻不在鍛筑著我們知識的殿堂。

讀了這本書，我認(rèn)識了許許多多的優(yōu)秀教師，他們的事跡可謂是觸動人心，其中最令我感動的還是晏才宏老師，標(biāo)題也寫出了個響亮的名字《最后一課》，為什么是最后一課呢？讀完以后我更是深嘆一口氣，這位晏才宏老師在體檢中得知自己患上了絕癥，無論是誰，面對這種情況肯定是內(nèi)心崩潰，但晏才宏老師卻并沒有向病魔低頭，他不舍得往日教課的講堂，他不舍往日與自己一起工作的同事，他更不舍的是學(xué)生。雖然已是病入膏肓，但他依然堅持教書。往日的晏才宏老師都是以教為樂，在最后幾節(jié)課里學(xué)生和他都顯得有些不舍。直到最后他臨死前見到學(xué)生的心愿也沒有完成，這位偉大的教師去世后，同學(xué)們更是悼念他、回憶他，網(wǎng)上也發(fā)表了數(shù)千篇對他回憶的文章。讀到這里，我的眼淚早已溢滿眼眶。

像晏才宏那樣的老師還有很多，每一個老師都是偉大的，老師對我們的付出只為有一天我們能在祖國的各地為祖國建設(shè)新的未來，這也是每一個教師最大的夢想。

老師您真好作文450字

馬老師---曾是我上幼兒園中對我最好的老師！

馬老師，您曾還記得，有一天我特別的頭暈和沒有力氣，因此我獨(dú)自一人趴在角落旁的桌子上，不知我怕了多久。突然一雙溫暖的手摸在我的額頭上，我慢慢的抬起頭，看到您那樣著急，讓我不知所措。后來您背著我從三樓到一樓的校醫(yī)室，您一直守候在我身邊抱著我，直到爺爺接我回家。

您還說，我是全班最勇敢的同學(xué)了。因?yàn)?，有一年夏天，我在戶外和我的好朋友玩，突然一個同學(xué)把我從高臺上推了下來，當(dāng)時一陣鉆心的痛從舌頭上發(fā)出，當(dāng)時我一聲都沒叫，只是默默的吐了吐口水在手上，看一下有沒有血。發(fā)現(xiàn)，有一點(diǎn)血，當(dāng)時我也沒當(dāng)回事，過了幾天，我發(fā)現(xiàn)舌頭上有一個大包，就連說話多說不清楚了！

我最最最遺憾的事情就是，那一年教師節(jié)我在家精心的制作了幾張賀卡，可是您卻離開了幼兒園，當(dāng)時我一人在廁所大哭，有好多好多的老師都安慰我，可是都沒用。當(dāng)時我多么希望您能再給我一個溫暖的擁抱啊！

您對我是多么的好啊！當(dāng)我頭亂時，您會主動幫我梳頭發(fā)、當(dāng)我被同學(xué)欺負(fù)時，您會安慰我并幫我擦眼淚……

我多么希望能回到從前，和您再一起度過美好時光??！

好老師觀后感 篇4

一次偶然的機(jī)會，拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，這本書中尹老師的教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動。

尊重孩子，保護(hù)孩子，是我們每一個家長的天職，很多家長也是這么做的，家長給了孩子很多的愛和關(guān)心。很多家長為孩子做了很多，只要求孩子能考一個好成績，但是，很多孩子卻讓我們的父母失望，應(yīng)試教育下的家庭有很多的無奈和無助：家長痛苦，孩子更痛苦。我也曾經(jīng)看過一些有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的書，看到很多人的研究是：學(xué)習(xí)是孩子的本能。本能怎么會如此痛苦呢？

尹老師的女兒圓圓在上學(xué)的時候，尹老師就告訴自己：學(xué)習(xí)是孩子自己的事，自己要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的激情。所以，在作業(yè)上，尹老師告訴圓圓，寫作業(yè)是為了鞏固和提高學(xué)習(xí)過的知識，如果，感覺都沒有問題了，有些作業(yè)是可以不用寫的（例如抄寫公式），有時候，為了給老師檢查，她會幫助孩子寫作業(yè)。孩子的學(xué)習(xí)激情是多么需要保護(hù)，我們的家長卻忽視了這一點(diǎn)（孩子的成長是馬拉松式的，不是短跑）。現(xiàn)在早期教育越來越提前，有人說：如果你從孩子出生開始教育，那么你已經(jīng)晚了10個月。在這種環(huán)境下，孩子們漸漸失去了快樂的童年，如果，我們的孩子，沒有快樂的童年，很難想象，他們的將來如何能快樂起來？

學(xué)習(xí)是孩子自己的事，相信這一點(diǎn)，沒有孩子能感覺的到，自己考不好，爸爸媽媽比自己還要著急，爸爸媽媽會根據(jù)自己考試的成績來決定孩子們是否能出去玩，決定孩子們是否可以得到自己心儀已久的禮物，在孩子的眼中，父母的愛是有條件的，是要求成績的。這樣的孩子將來如何懂得感恩，如何對父母有孝心？

在書中有這樣一個場景：圓圓不想寫作業(yè)，作業(yè)寫得很亂，尹老師沒有像其他父母一樣，讓孩子重寫，而是把作業(yè)沒收，告訴她：“如果你不想寫作業(yè)，那么就沒收你寫作業(yè)的`權(quán)利?！蔽覀兊募议L很多時候不敢這么做，孩子作業(yè)寫不完，自己比孩子還著急，為了孩子還是為了自己（老師讓孩子叫家長），需要我們家長冷靜的想一想！

尹老師給了孩子很多的鍛煉機(jī)會，相信自己的孩子可以獨(dú)立完成一些事。但是，我們的很多家長，卻都覺得孩子太小，現(xiàn)在只要把學(xué)習(xí)搞好就行，導(dǎo)致很多孩子，幾乎除了學(xué)習(xí)，什么都不會干。記得一個老師跟我們講過一個故事：一群人違法犯罪后被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，在監(jiān)獄中，依然被警察們看得緊緊的，理由是這些人不聽話，不干人事，一位培訓(xùn)老師說：“如果你不把他們當(dāng)人看，他們就永遠(yuǎn)不干人事?！眲傞_始，覺得只是一個笑話，認(rèn)真回味的話，感覺里面也蘊(yùn)含了很多的教育哲理：不把孩子當(dāng)成大人看，不放手，孩子永遠(yuǎn)長不大，永遠(yuǎn)跳不出父母的手掌心！

勇敢的放手，給孩子獨(dú)立的生存能力，給孩子保留學(xué)習(xí)的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！

好老師觀后感 篇5

每個孩子都是父母手心里的寶，可是隨著時間的推移，有的會給我們帶來愛，有的會讓我們心痛不已。想當(dāng)初，當(dāng)每一對年輕的父母剛得到自己的孩子時，付出的是何等的愛心和努力，可為什么最后的結(jié)果卻與我們的初衷大不相同呢？“當(dāng)我們手上有塊玉時”，我們?nèi)绾尾拍茏儭坝瘛睘閷毮?？讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》一書，我心中豁然明朗。

一、尊重、理解孩子，做孩子的好朋友。

尹老師的女兒圓圓上幼兒園時，和班上男孩子馬曉飛特別合得來，經(jīng)常在一起玩，有一次在回家的路上對尹老師說：“媽媽，我最喜歡和馬曉飛一起玩啦，我長大要和馬曉飛結(jié)婚！”遇到這種情況，我想多數(shù)的家長要么會很生氣又難為情的避開這個話題：“小女孩以后不許這樣講話，丟人！”又怎么會從此關(guān)注她和異性的交往，盡量讓女孩和女孩玩，男孩和男孩玩。其實(shí)，孩子還小，喜歡只是很單純的想和他（她）做朋友，在一起玩，并沒有成人那么復(fù)雜的思想。圓圓進(jìn)入青春期時，尹老師也只是采取關(guān)注和理解的態(tài)度去尊重和引導(dǎo)，就如尹老師所說：“每個父母都是從青春期走過來，回憶一下我們的少男少女時代，就該知道中學(xué)生這種情愫的萌發(fā)是多么正常。

所以我們在孩子情感發(fā)育時，為什么不可以給出更多的理解?！倍裎闹械牧硪患遗⒈弧皣?yán)審”事件和男孩偷錢案例，究其原因，都是在家長的暗示和脅迫下造成的。我們每一個人都是從孩子時代走過來的，無論遇到什么事情，都要先“蹲下來”，把自己當(dāng)成一個孩子，以孩子的心情去體會和感受，尊重和理解孩子，只有這樣，我們才能換來孩子的的理解和尊重，才能真正做到與孩子心與心的交流。

二、培養(yǎng)孩子良好的品德與習(xí)慣。

陳鶴琴認(rèn)為：“小孩子生來是無知的，不知什么是好，什么是壞。他們的一舉一動可以說是一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束、受教育的支配。小的時候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養(yǎng)中的最重要因素，恐怕也是父母。”

“例如大人手里拿一個準(zhǔn)備給孩子的東西，卻不痛快地給他，而是提條件，讓孩子說一句甜言蜜語，如果孩子不想說，就做出要把東西拿走不給的樣子，直到孩子說了，這才滿意地把東西遞給孩子?；蛘呖吹揭粋€小女孩極喜歡她的布娃娃，就把布娃娃藏起來，說丟了或被別人拿走了，急得小女孩大哭，大人才拿出來。”尹老師所舉的兩個例子，恐怕大家都不陌生，或許類似捉弄孩子的行為你我都曾有過，我們成人在哈哈一笑過后，孩子幼小的心靈會怎樣？沒有人會去想?！捌鋵?shí)這些行為都會給孩子心理上造成傷害。它對孩子來說毫無趣味，只會讓孩子有不安和不被尊重的感覺，損傷孩子的自尊心，增加孩子的社交恐懼和對他人的不信任。所以凡遇這類事件，家長要禮貌而堅決地制止。這不是小事，事關(guān)孩子的事情沒小事，在大人眼里是小事，對于孩子來說卻是大事。和孩子玩也是德行教育，經(jīng)常被捉弄的孩子會出現(xiàn)品德方面的缺陷?！?/p>

好老師觀后感經(jīng)典

優(yōu)秀的影視作品不僅令我們感受到視覺上的享受，也能夠提升我們的內(nèi)涵。我們可以將從作品中體悟到的道理寫成觀后感，以此記錄自己的心得體會，這樣做非常不錯。在寫觀后感時，我們可以將作品中的知識轉(zhuǎn)化為自己所擁有的知識。為了滿足您的需求，我整理了以下信息：“好老師觀后感”。歡迎您閱讀我們的網(wǎng)頁，希望您度過愉快的時光，并帶走美好的回憶！

好老師觀后感 篇1

《好老師一定要知道的65個細(xì)節(jié)》讀后感（2篇）

要想做一名好老師，光有好的教育理念不行，還要注意細(xì)節(jié)。只有關(guān)注教育教學(xué)的相關(guān)細(xì)節(jié)，才能取得良好的教育效果。周一例會我們一起學(xué)習(xí)了《好老師一定要知道的65個細(xì)節(jié)》材料，通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

我主要從“做一個真實(shí)的人”這一方面談?wù)勎业恼J(rèn)識。

受傳統(tǒng)教育中教師尊嚴(yán)的影響，教師職業(yè)是神圣的。教是受到人們的崇拜。在學(xué)生眼中，教師應(yīng)該是完美的、無所不能的。老師的話是意志，學(xué)生必須無條件地服從。其實(shí)老師不是圣人，老師也有他的弱點(diǎn)。

作為一個學(xué)科老師，他在這個學(xué)科可能擁有“一桶水”，在其他方面未必就一定比學(xué)生強(qiáng)，比如，有的老師在操作電腦方面就不如學(xué)生嫻熟。特別是到了初三，可能做一張考試卷，老師不一定比學(xué)生做的好。

記得在一次培訓(xùn)時，一位特級教師（教高中）這樣講：“開學(xué)初，我跟學(xué)生講的第一句話就是‘我是咱們班的中等生’我希望通過這三年的學(xué)習(xí)，大家都超過我?！倍嗝刺孤实恼Z言，一下子拉近了與學(xué)生的距離，同時又讓學(xué)生有了要超過老師的目標(biāo)。

我想學(xué)生不會因?yàn)槔蠋熤皇且幻械壬撇黄鹄蠋煱伞?/p>

做一個“真實(shí)的人”不會降低自己的身份，反而會贏得學(xué)生的尊重。一個一向堅強(qiáng)的老師，可能會把學(xué)生變成溫順的小綿羊；而一個敢于示弱的老師，則會因?yàn)樽约旱默F(xiàn)實(shí)而培養(yǎng)出更堅強(qiáng)的學(xué)生。

好老師觀后感 篇2

這是一本正能量的書，當(dāng)我讀到前半部分時已經(jīng)被書中的案例以及妙不可言的句、段深深地吸引住了。索性一口氣全讀完，心中滿滿的欣慰。如果我們能讓學(xué)生聽案例和小故事，那就比我們整個說服教育更自然，效果應(yīng)該是理所當(dāng)然的；從愛的教育，愛默生的無言教育，瑪格麗特

米切爾的《飄》、掌握飛衛(wèi)射箭妙法的紀(jì)昌、雨中機(jī)遇的百貨公司、不同工作效率的約翰和哈里……事例舉不勝舉，感觸波瀾起伏。

是呀！人生的路途如何走出精彩，活出成效，的確需要全面的提升和全方位的歷練。不要再抱怨生活不給你機(jī)會，而是幾乎沒有異同的種子如何去培育出七彩的鮮花來。

抓住機(jī)會做一個完美的自己是最有意義的工作方式。

***北大教師節(jié)的講話中也提到：做一名好教師，要有仁心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。一個好老師應(yīng)該是一個仁慈的老師。一個沒有愛的人不可能是一個好老師。

高爾基也曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。

”教育風(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。

老師的愛不僅包括對崗位和學(xué)生的愛，還包括一切美好的東西。一個好的教師應(yīng)該把溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)信心，用欣任建立自尊，讓每一個學(xué)生健康成長，讓每一個學(xué)生享受成功的喜悅。 我們應(yīng)該懂得，既然選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。

正是因?yàn)閻劢逃?、愛學(xué)生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻(xiàn)的力量，才有了在學(xué)生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣。

老師責(zé)任心有多大，人生舞臺就有多大。優(yōu)秀的教師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐和教育改革發(fā)展中成長起來的。***希望每個孩子都能遇到好老師。

我希望有一天我能真正成為一個少數(shù)孩子心中的好老師。努力吧！深思中……

好老師觀后感 篇3

俗話說：“山中林木有高矮，十根手指有長短。”雖然是在同一環(huán)境下學(xué)習(xí)生活，但是由于學(xué)生的個性差異、統(tǒng)一的教學(xué)要求之間的矛盾以及學(xué)生個人接受能力高低不一等等，班級內(nèi)不可能達(dá)到平均每人都相等的水平，總有個別學(xué)生較之其他人而言學(xué)習(xí)效果相對不夠牢固，從而影響學(xué)習(xí)，成為所謂的“學(xué)困生”“后進(jìn)生”其實(shí)最能彰顯教師的教育功力的就是如何對“后進(jìn)生”進(jìn)行指導(dǎo)、幫助和提高。

《好老師征服后進(jìn)生的21個課堂技巧》這本書是為所有正在為后進(jìn)生問題焦頭爛額的老師們準(zhǔn)備的。它為我們提供了一套強(qiáng)有力的教學(xué)策略，每一種策略都經(jīng)過了實(shí)際教學(xué)的檢驗(yàn)，以幫助教師達(dá)到預(yù)期的效果。`

這本書給了我很多靈感。當(dāng)面對最壞的情況時，我可以冷靜地處理。我擅長運(yùn)用教學(xué)技巧和提供支持性的環(huán)境來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。我擅長幫助后進(jìn)生找回自信，重新找到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)動機(jī)。

全書行文表述生動，具有親切感，它以激勵后進(jìn)生的21個課堂技巧為中心，有案例，有分析、有方法、有策略，例如書中分享了21個實(shí)用技巧：和后進(jìn)生建立雙贏關(guān)系；表示出真誠的關(guān)心和興趣；在學(xué)期開始前就做好準(zhǔn)備；上課第一天應(yīng)該做的；營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；把握好一堂課的一如環(huán)節(jié)；將搗亂的學(xué)生待會正規(guī)；排除課堂上外界因素的干擾；直面公然的挑戰(zhàn)；激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)熱情；逆轉(zhuǎn)厭學(xué)情緒；適時調(diào)整授課方式；控制你的課堂局面；幫助學(xué)生處理沖突糾紛；鼓勵后進(jìn)生積極改善課堂行為；和學(xué)生建立感情銀行；放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；幫助有特殊問題的后進(jìn)生；緩解學(xué)生的焦慮情緒；應(yīng)對更嚴(yán)重的行為問題；和學(xué)校管理者、家長密切合作。

作者的經(jīng)歷實(shí)際上就是我們在課堂內(nèi)外所面對的。正如我們八年級2班，問題學(xué)生多，學(xué)生問題也多，對于我這個剛?cè)胄械陌嘀魅我彩呛芗?，但是，我能接下這個班級的管理，就已經(jīng)對各種情況有了相對全面的準(zhǔn)備。例如，我們班里有同學(xué)和老師所謂的“四大金剛”，他們4人都是后進(jìn)生，無論是在學(xué)習(xí)、做人和生活上，均給其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)產(chǎn)生了影響。

在改變這些后進(jìn)生的計劃時，我也采取了本書作者提到的幾種策略，這些策略相當(dāng)有效。比如，這樣的學(xué)生，情感中大都缺少關(guān)愛，即便有父母的關(guān)心，但是沒有正確對待他們的行為，所以，在剛開始面對他們的時候，我便讓他們能夠信賴我，接受我的關(guān)愛。在他們出現(xiàn)問題，亟待和家長溝通的時候，我也不會像“一紙訴狀”那樣，一味的向家長“告狀”，而是將情況從利與弊如實(shí)匯報溝通。

學(xué)習(xí)上，我也不會狠狠相逼，只是采取措施先讓他們產(chǎn)生興趣，互相比較，有了學(xué)習(xí)的動力，這樣，也可以緩解干擾他人的情況。

好老師觀后感 篇4

——讀后感

老師像春風(fēng)化雨，像冬日暖陽，像航標(biāo)，他們陪伴我們成長，點(diǎn)亮我們的心燈，給我們鼓勵，給我們溫暖。

在寒假里我看了一本令我受益匪淺的書，《老師您好我的好老師》。

這本書分為13節(jié)課。每節(jié)課都有不同的主題。它教會了我13個不同的原則。我被很多老師感動了，被很多老師震驚了，但最讓我印象深刻的是這三位老師。

在第六課，我對晏才宏老師印象很深。他在20xx年時獲得了很嚴(yán)重的肺癌，可他還是要堅持給同學(xué)們上課，在晏才宏住院里，他想得最多的依然是他的學(xué)生，還想前往學(xué)校給學(xué)生們現(xiàn)場講題，這時的他顱內(nèi)大面積積水，說話也已經(jīng)非常困難了。晏老師身上所體現(xiàn)出的敬業(yè)精神，讓人為之動容，由衷敬佩！

第九課，黃亞飛老師給我留下了很深的印象。他從小雙手被燒傷，左手五指全無，右手僅剩兩根不到常人一般長短的手指，可他卻用這雙殘掌，指教了40年。黃先生以他對卓越的執(zhí)著追求和對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)，完美詮釋了教育生活的崇高與偉大。

在第13課中，吳靜先生給我留下了深刻的印象。她決心要成為一名像斯霞老師一樣充滿母愛和愛心的優(yōu)秀教師，他做到了。

老師強(qiáng)。則少年強(qiáng)；少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)。

我們要用自己優(yōu)異的成績來回報老師，因?yàn)樗麄儯覀儾庞辛艘慌忠慌臈澚褐?，才有了祖國今天的輝煌成就。

好老師觀后感 篇5

老師，一個多么神圣的名字，就是他(她)陪伴著我們成長，引領(lǐng)著我們走向那看似遙不可及的夢想，是他(她)培育出了一代代中華兒女，讓我們懷揣夢想振翅高飛。

每個人的身邊都有許多讓人敬佩的老師。在《老師您好，我的好老師》這本書中，記錄了老師和孩子們之間感人的一幕幕。有的老師在地震的時候，為了救回孩子而失去了自己怒放的生命;有的老師為了讓孩子健康成長，放棄了令人羨慕的工作去貧瘠的農(nóng)村支教……

其中有一位老師的故事讓我記憶深刻：她為了保護(hù)學(xué)生王強(qiáng)的自尊心，冒著被校長當(dāng)眾批評的風(fēng)險，讓被同學(xué)捉弄的王強(qiáng)嘗到了當(dāng)三好學(xué)生的甜蜜滋味。其實(shí)當(dāng)王強(qiáng)走上領(lǐng)獎臺看到校長疑惑的神情時，就知道三好學(xué)生名單上是沒有自己的，是那位老師維護(hù)了他的自尊心，把自己口袋里的鋼筆作為獎品送給了他。但從那以后，王強(qiáng)就和三好學(xué)生結(jié)了緣，每一次評選他的名字總是赫然在目。

其實(shí)，在我們的身邊也有許多類似這樣暖人心扉的故事。

有一次，我們班用來裝學(xué)習(xí)幣的錢盒不翼而飛了，好幾天過去了，錢盒還是沒有找到。于是，在一節(jié)思想品德課上，班主任莊老師對我們說：“我能夠理解那位拿錢盒的同學(xué)一定很緊張，害怕丟面子，但如果你有勇氣承認(rèn)錯誤，你還是好孩子。如果你實(shí)在感到不好意思，就趁大家不在的時候，悄悄把錢盒放回來就行了?！钡诙煲辉?錢盒已經(jīng)悄無聲息地躺在講臺桌上了，里面的學(xué)習(xí)幣也原封未動。

假如莊老師非要把丟錢盒的事查個水落石出，并對拿錢盒的同學(xué)進(jìn)行當(dāng)眾批評的話，同學(xué)們就會用異樣的眼神看他(她)，甚至有可能把他當(dāng)做小偷，這樣就會在他(她)幼小的心靈里留下陰影，甚至影響他(她)的一生。

鳥瞰中華文明的歷史長河，教育是人類進(jìn)步和社會發(fā)展的重要手段。老師在每個人的成長過程中扮演著至關(guān)重要的角色，就像一個夢想天使，幫助我們插上夢想的翅膀，展翅翱翔!

好老師觀后感 篇6

不知不覺我的教學(xué)生涯已經(jīng)3年了，在這3年里，我一直有幾個問題，如何做一個好老師？好老師的特質(zhì)是什么？每個老師踏上這行業(yè)的時候一定都告誡自己要成為一名好老師。

一個好老師，所從事的不是“教書”，也不是“教學(xué)”，而是“教育”工作。教育最顯著的特點(diǎn)之一是師生之間的心靈交流。《好老師在這里》中給我印象最深刻的話是：

“教育不是你想帶給孩子什么！而是你想帶給自己什么！不要用冠冕堂皇的句子說一切都是為了孩子”。

帶著這些疑問我走進(jìn)了溫州新華書店買了這本《好老師在這里》。我想它一定可以為我解答這些疑問。

畢業(yè)后，我教的這個班是我從四年級帶到六年級的唯一一個班。我非常了解班上的每個學(xué)生。事實(shí)上，每個孩子都有一個完整的快樂、憤怒、悲傷和快樂，這需要老師們用心去接近?？墒墙處煂I(yè)工作做久了，就會***常地成了“職業(yè)”工作，滿滿一個班的孩子在老師眼中漸漸長成同一種面孔，不經(jīng)意間，老師就忽略了孩子的個別情緒和差異，人和人之間的友善關(guān)系也漸漸僵化起來。

美惠老師在工作中主張“用真心換真情”，她認(rèn)為，“用真心換真情”的第一步，就是要“看見孩子的情緒”，而且要溫柔地對待。

在這三年的教學(xué)生涯中，我批評學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生，思考自己的教學(xué)生活。當(dāng)我嚴(yán)厲地批評學(xué)生時，我感覺不到他們的真摯感情。相反，這只是一個充滿鼓勵的眼神，一個充滿溫暖和一點(diǎn)點(diǎn)幫助的動作，這讓他們離我更近。我想每個老師都想成為一名好老師。讓我們敞開心扉，走進(jìn)孩子們的世界，傾聽他們的心聲，讓他們天真的笑容在陽光下綻放。

從這本書中，我看到了一個新鮮而真實(shí)的教育故事，也聚集了一批優(yōu)秀的教師，他們因?yàn)樽约旱耐度攵兊脙?yōu)秀。由于投入，他們細(xì)心地關(guān)心孩子，本能地理解與尊重孩子；由于投入，他們勤于鉆研、善于反思；由于投入，他們不辭辛苦，不怕勞累；由于投入，他們變得更加優(yōu)秀。所以我們在自己的教學(xué)中一定要全心全意的投入，才能讓我們的教學(xué)更加的優(yōu)秀。

好老師觀后感 篇7

讀完《老師您好，我的好老師》后，使我感觸萬千。

這本書主要講述了中國數(shù)百名老師的感人事跡，向人們展示了這些好老師的良好品質(zhì)，優(yōu)秀的教學(xué)方法和高尚的人格。他們?yōu)閷W(xué)生們敞開了溫暖的懷抱，關(guān)心我們，關(guān)心我們，教導(dǎo)我們。這些老師中，黃宗全老師為了讓學(xué)生有一個良好的環(huán)境學(xué)習(xí)，憑借著一個背簍，下山扛水泥，背河沙，擔(dān)紅磚，經(jīng)歷了三個多月才把學(xué)校修建起來；為了營救這兩名學(xué)生，袁文婷的尸體被砸成兩段，血肉模糊；高紅兵老師雖然摔斷了胳膊，但他并沒有屈服于自己的命運(yùn)。憑著驚人的毅力，他實(shí)現(xiàn)了當(dāng)老師的夢想；董大方先生以對學(xué)生的信任和尊重，讓每一個學(xué)生健康成長

最讓人感動的老師之一是江西省贛州市分水小學(xué)的譚卓華。譚先省師遼寧師范大學(xué)文學(xué)院研究生，學(xué)歷很高。2011年5月，當(dāng)他來分水小學(xué)做調(diào)研時，聽說了劉聯(lián)娣老師支教的故事后，下決心要接過劉老師的教鞭，在分水小學(xué)當(dāng)老師。

他主動申請，得到批準(zhǔn)。當(dāng)譚老師懷著激動的心情來到分水小學(xué)后，面對他的卻是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對困難，他勇往直前，最終取得了成功。

對于譚老實(shí)選擇，很多人疑惑不解：明明可以找一個很好的工作，可他為什么要選擇在分水小學(xué)這個簡陋的地方教書呢？那是因?yàn)樗軔蹖W(xué)生，看到他們一雙雙渴望知識的眼神，放棄了好的工作，選擇去呵護(hù)教導(dǎo)分水小學(xué)的學(xué)生們，他心甘情愿。

讀完了這本書，我心里不禁想起了我的語數(shù)外三位主課老師：語文老師陳老師身體不太好，可她仍是手拿課本，用娓娓動聽的語氣來給我們上課；數(shù)學(xué)老師江老師嗓子不太好，有時講著講著就說不出話來，于是她就帶一杯水來上課;英語老師師老師因?yàn)樯∪焖侄寄[了，但仍面帶微笑來給我們上課。

老師是我們成長的向?qū)?。她每天像蜜蜂一樣努力工作；他像一盞燈，照亮我們前進(jìn)的道路；她就像一團(tuán)火，燃燒著自己來照亮我們；他就像一個園丁，精心呵護(hù)著我們，讓我們綻放出最燦爛的花朵；她像天使細(xì)心呵護(hù)著我們……

每天早上，我們聽到的知識是老師熬夜，精心準(zhǔn)備的。每次我拿到作業(yè)本，都有老師認(rèn)真批改的痕跡。而那些整天吃、喝、打架、欺負(fù)、玩忽職守的壞少年，卻辜負(fù)了老師的期望！

老師在我們?nèi)松f里長征的路上，給我們插上了夢想的翅膀，讓我們實(shí)現(xiàn)我們偉大的理想，成為我們的“筑夢人”！作為中國3億成長中的青少年中的一員，我要對我的老師們表示欽佩和感激；

老師您好！

好老師觀后感 篇8

連然小學(xué)六（5）班何思媛導(dǎo)師：張惠瓊

用最簡單的話贊美老師就是：三尺講臺，三寸舌頭，三寸鋼筆，三千桃李。

當(dāng)我靜靜翻開《老師您好我的好老師》的時候，滿懷激動地看到了一幕幕感動的畫面，一個個感人的故事:黃宗全老師用背簍背來了希望，楊金元老師用滿腔熱血鋪就孩子們的道路，楊愛軍老師對孩子們的愛，就像那不滅的燈塔，守望著孩子們，董大方用一把衡量的尺子，挖掘?qū)W生潛在的潛力......多少個日日夜夜，多少個春秋冬夏！

“有一種精神叫奉獻(xiàn)，有一種燃燒叫青春，有一種責(zé)任叫擔(dān)當(dāng)，有一種行為叫支教......”文中的話語，詮釋了教師的無私，詮釋了無悔的奉獻(xiàn)。老師就像長夜中的星星，指引著清晨的陽光；老師就像明亮的燈光，告訴我們不要在路上迷茫。

在你趴著寫作業(yè)的時候，輕輕扶起你的額頭，讓你注意坐姿；在你犯了錯誤時，諄諄教導(dǎo)，那嚴(yán)厲的眼神使你至今難忘；在你生病受傷的時候，連忙將你送去醫(yī)院，關(guān)懷如同春風(fēng)拂過你的心田；在大家感到沉悶的時候，來上幾個笑話，使得眾人笑得直不起腰......這就是我們的老師，慈愛的笑容，關(guān)懷的話語，時時浮現(xiàn)在我們的腦海中。每當(dāng)我們在學(xué)習(xí)中遇到困難時，老師的耐心總是使我們思想開闊。

我記得有一次，考試后我忘了交試卷，直接把試卷帶回家。當(dāng)我無意之間翻出這張試卷的時候，我的第一反應(yīng)就是老師該怎樣責(zé)怪我。但當(dāng)我去交**時，沒有聽到任何嚴(yán)厲的責(zé)罵，只有老師用平和的語氣問我：

“你怎么會犯這種低級錯誤？”這使我長舒了一口氣，這比任何責(zé)罵都更使我記住教訓(xùn)。

教師，陽光下最輝煌的職業(yè)，那種偉大，那種奉獻(xiàn)，早已躍然紙上。這種關(guān)懷是風(fēng)雨中的庇護(hù)所，是沙漠中蕩漾的湖水，引導(dǎo)我們挖掘心中的寶藏，點(diǎn)燃我們的夢想。

然而不知不覺中，粉筆漸漸薄了，老師也漸漸老了。歲月在老師的額頭上刻下了一道痕跡，粉筆將老師的頭染成了綠絲白發(fā)。我們一天天長大，老師卻無悔青春流逝。

來自源頭的活水，流淌出每一句話，匯成江河，滋潤著祖國的花朵，讓我們茁壯成長。教室里，一陣陣的書本聲，老師洪亮的聲音在教室里久久回蕩。書中有一句話：

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，贊頌了老師誨人不倦、無私奉獻(xiàn)的精神。啊，親愛的老師，我們該如何表達(dá)我們無限的感激之情呢？可我們知道，您對我們的恩情我們無以為報。

也許，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才是對老師最好的獎勵。

老師是我們靈魂的引路人，《老師您好我的好老師》，激發(fā)了我無限的感恩之情，也愈發(fā)地感人至深......

好老師觀后感 篇9

巜老師您好 我的好老師讀后感1

這個寒假，我閱讀了《老師您好我的好老師》，深受感動。這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，集中展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代老師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真情奉獻(xiàn)。一茬又一茬春苗，在老師的呵護(hù)、關(guān)懷和引導(dǎo)下，成長為一批又一批建設(shè)祖國的棟梁之材;一代又一代的接力傳承，才有了祖國今天的輝煌成就。老師，就是中國夢的“筑夢人”。

在這些“筑夢人”中，有創(chuàng)辦周南女校(現(xiàn)名長沙市周南中學(xué))的一代名師朱劍凡;有女老師鳳桂鮮;有開國領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東的老師徐特立;還有一些扎根在孤獨(dú)海島、雪域高原、大山里的最美鄉(xiāng)村老師…….不管有不有名，每位老師的夢想都是給青少年插上夢想的翅膀，讓他們成為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興中華夢的主力軍。

老師像春風(fēng)化雨，讓你沐浴著知識的雨露;老師像冬日暖陽，點(diǎn)燃你的心燈，給你溫暖;老師像導(dǎo)航燈塔，指引著你學(xué)習(xí)上的正確航道。老師平凡中的偉大不是用幾個詞語，幾個句子就能描繪完整的，讓我們向老師，向偉大的筑夢人致敬吧!

巜老師您好 我的好老師讀后感2

除了家人以外，是誰將一個年幼無知的我們變到一個才華洋溢、富有美好前途的我們，是讓像一根蠟燭默默的犧牲自己點(diǎn)亮他人，是誰吧一個個調(diào)皮的孩子，培養(yǎng)成輝煌的我們，不用猜也能知道是——人民教師。

最近讀了一本書，名叫《老師您好，我的好老師》一本書，這本讓我懂得了許多，讓我感觸最深，最難忘的一篇就是《地震中的英雄老師》其中一篇主要講的是;在20xx年5月12日14時28分的時候，四川省汶川縣映秀鎮(zhèn)某小學(xué)上課的時候地震了，當(dāng)把垮塌的教學(xué)樓搬起來的時候，被眼前的一幕把所有人驚呆了;一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而老師也氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將這條手臂給鋸掉，才能把孩子救出......

這個故事讓我懂得“師德”的道理。

我們的班主任葉老師對我的關(guān)懷。一天中午，我在教室里坐著，不知道為什么，感覺肚子非常非常的痛，在加上想吐又吐不出來，那感覺沒人能想得到。

過了一會兒我去廣播室播音的時候，感覺要吐出來我馬上跑到垃圾桶旁吐了，我趕快跑回了教室跟葉老師說了這些，葉老師一下子讓我吃藥，又問我有沒有帶水，我回答葉老師說：“沒有”。葉老師又馬上拿出一個杯子給我說：“快把溫水喝了”。說完馬上給我爸爸打電話，還親自把我送到我爸爸手里才肯回去。

要不是他們，也就不會有現(xiàn)在的我們，所以，我想對所有人民教師說一聲：“您們辛苦了”。

巜老師您好 我的好老師讀后感3

今天上午，我讀完了《老師，您好，我的好老師》這本書，讓我感動不已。它詳細(xì)地記錄了許多位教師的感人事跡，集中展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚精神。讓我印象最為深刻的是第八課里的“漏掉的三好學(xué)生”，主要講的是王強(qiáng)同學(xué)被同學(xué)戲弄。斯霞老師為了維護(hù)他的自尊心，說自己粗心，忘了寫上他的名字，將自己的稀罕物——鋼筆送給了王強(qiáng)，讓王強(qiáng)沒有了自卑感。我覺得斯霞老師真?zhèn)ゴ?，她從事著平凡卻又偉大的職業(yè)——教師。她從一位20歲的少女一直教到將近60歲的老奶奶。她在這所小學(xué)揮灑了自己的青春，幫助一批又一批的孩子走出了陰影，維護(hù)了一顆又一顆孩子的自尊心，送走了一群又一群的孩子考上初中，高中和大學(xué)，最后卻因病去世。這讓我心酸不已。她在臨生命的盡頭還在為同學(xué)們教授知識。她難道配不上筑夢人這個美稱嗎?我尊敬她，發(fā)自內(nèi)心的對她喊：老師，您好!

除了這位偉大的教師，還有許多教師的感人事跡呢!有為了在地震中救出學(xué)生而犧牲的向倩老師，張米亞老師，鄧霞老師，吳忠波老師，瞿萬榮老師和袁文婷老師;有在生命最后一刻還在工作并把手中的重大國防科研工作，傳給他人的我國爆炸力學(xué)與核試驗(yàn)工程領(lǐng)域著名專家林俊德;有孤島教師曲鳳琴;有活到老學(xué)到老的徐特立老師;有依靠一雙殘掌為同學(xué)們授課的黃亞飛老師;還有1985年走進(jìn)學(xué)校成為學(xué)生，1999年再次走進(jìn)學(xué)校當(dāng)老師的吳靜老師，他(她們)都無不例外地愛著他(她們)的學(xué)生，甚至超過了愛自己，愛家人，他(她們)迫切地給我們傳送知識，希望我們早日成才，希望我們熱愛祖國!

在我的日常生活中，也有一位領(lǐng)路人，她就是我們的班主任老師——王維老師。平時她盡其所有，將知識傳送給我們。班級獲得榮譽(yù)時，她替我們高興，告訴我們不要驕傲，要繼續(xù)努力;我們考試時，她像一位母親，告訴我們要細(xì)心，專心和耐心，并祝我們成功;王老師出差回來時，總是帶一些小禮物回來，和我們共同分享，共同快樂;當(dāng)我們考砸時，王老師總是打趣道：回家過年不用買蛋嘍。王老師出差時，我們也總是不幾天就想她了呦!

王老師是很愛我們的。開學(xué)時，王老師知道了允兒股骨骨折的消息后，馬上安排了同學(xué)去探望她，鼓勵她，為她講笑話;允兒回到我們集體后，王老師不時地為她補(bǔ)課，通知同學(xué)們讓她慢慢走，讓允兒度過了小半個快樂的學(xué)期。

老師很辛苦，老師很偉大!老師很辛苦，因?yàn)樗?她們)要為我們傳授知識;老師很偉大，因?yàn)樗?她們)是一名教師，一位教師必定是一位偉大的筑夢人!

好老師觀后感 篇10

暑期里，我認(rèn)真閱讀了《好老師的10堂必修課》一書，收獲頗豐。這本書，從教師的責(zé)任和使命到對待學(xué)生的態(tài)度，從如何引領(lǐng)學(xué)生成長到如何打造一個凝聚力強(qiáng)的班級，從老師的儀表、形象到提高自己的修養(yǎng)，從努力工作到學(xué)會解壓、享受生活等方面深入淺出地闡述了成為一名好老師的方法。這本書幫助我認(rèn)清當(dāng)前的工作困境，幫助我認(rèn)清自己、學(xué)生和教育，理論上提高了我的教學(xué)境界，無形中提高了我解決教育教學(xué)問題的能力。

一、讓教育成為學(xué)生的幸福

教育本來就是一種愛。在這種愛的驅(qū)使下，老師們常常期望我們的學(xué)生成為好學(xué)生。我們常常為學(xué)生的錯誤感到焦慮、不滿甚至責(zé)怪。我們經(jīng)常用尺子來評價學(xué)生，總是相信只要功夫深厚的鐵杵磨成針。

雖然我們努力工作，但我們喜歡它，因?yàn)槲覀儓孕胚@是我們的愛。在這種愛的掩護(hù)下，學(xué)生臉上失去的是微笑，心里增加的是厭倦。我們該反思我們的愛已背離了我們的初衷。

我們愛的方式已偏離了教育的軌道。

通過讀這本書，我逐漸清醒了頭腦，我明白每個孩子都是不同的，我們對孩子的教育應(yīng)該是讓每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，讓不同的孩子獲得不同的成功。每一個孩子從在母胎中孕育到呱呱墜地，就有了差異。這種差異是孩子們無法選擇的特點(diǎn)。這種差異使每個孩子都與眾不同。這種差異形成了他們不同的認(rèn)知和判斷水平。

教育的目的是教育人，但不能忽視孩子個性的差異，進(jìn)行有序統(tǒng)一的訓(xùn)練?！耙虿氖┙獭?、“因勢利導(dǎo)”“注重成長”才是我們倡導(dǎo)的教育觀。愛孩子讓我們面對不同要求的孩子，鼓勵他們在每天進(jìn)步的過程中感受成長的快樂。

讓會飛的孩子飛，讓會跑的孩子跑，讓只會走的孩子慢慢走?；厥讓W(xué)生，研究他們的生理機(jī)制，有助于我們更好地了解每個學(xué)生的差異，從而激發(fā)學(xué)生不斷努力，最大限度地實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展，這才是正確的愛。

二、做一個幸福的老師

在當(dāng)今的社會環(huán)境下，教師要從職業(yè)生涯中享受幸福并不容易。我在平時工作中充斥的一個關(guān)鍵詞是“忙”，一忙就忙出了厭倦感，一忙就忙得無暇靜下來思考，往往這個“忙”還帶著被動的意味。

而這本書告訴我，與“忙”相近的一個詞是“充實(shí)”，同樣是要面對很多工作中的事情，如果能感到充實(shí)，那必定很能享受這個“忙碌”的過程了，這是一個主動參與的過程。因此，如何在這個忙碌的過程中做一名快樂的教師，應(yīng)該是我們應(yīng)該思考和追求的。我們需要擺脫抱怨。教育不是犧牲而是享受，不是重復(fù)而是創(chuàng)造，不是謀生手段而是生活本身。

在我們教師的日常工作中時時刻刻地在與學(xué)生、與課堂打交道，所以要說做一個幸福的老師，僅僅從心態(tài)方面來調(diào)整是不夠的，幸福應(yīng)該貫穿于我們的日常教學(xué)工作中，滲透在我們的教育工作中，體現(xiàn)在我們的讀書、反思、研究中。

好老師給人的感覺很年輕、很陽光，不僅表現(xiàn)在容顏上，更表現(xiàn)在心態(tài)上。一個好老師不僅要會工作，還要懂得生活。他應(yīng)該積極進(jìn)取，過自己美好的生活，成為人生的大贏家。

最后，我用文中引用的孩子的一段話來結(jié)束我的文章：“每一朵花都有要綻放的理想，可是并不是每一朵花都會完成一次完美的綻放，可能會因?yàn)榻?jīng)歷風(fēng)吹雨打而讓花瓣沒有得到最燦爛的綻放，但它為了綻放而付出的努力是值得我們尊重和欽佩的。和花朵一樣，每一個學(xué)生都是有自尊心和榮譽(yù)感的，他們都想要完成一次美麗的綻放，也許，他開出的花朵不是最完美的，那么，給他一點(diǎn)鼓勵和表揚(yáng)吧，對他而言，這可能就是他能開出美麗花朵的水分和陽光呀！

”尊重生命的態(tài)度，不僅僅讓學(xué)生受益，也是成就一名好老師的重要因素！

好老師觀后感 篇11

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！惫磐駚?，歌誦老師的詩句數(shù)不勝數(shù)。老師，也成了學(xué)生心目中的“筑夢人”。

說到老師，有些人可能會流淚，我也不例外。從我讀的那本書來看，我更欽佩老師。

這本書叫《老師您好，我的好老師》，看到封面，覺得不怎么樣，可是，剛打開封面，第一個故事就感動了我內(nèi)心深處的心弦——一個著名的老黨員、老軍人，他在一間病房里，身上插著針管，戴著氧氣罩，可他沒有躺在病床上休息，只見他手上握著鼠標(biāo)，坐在電腦前整理資料。在生命的最后一刻，他仍然不忘把自己的智慧和知識奉獻(xiàn)給祖國！這是一個士兵的最后一次沖鋒，一個真正的士兵。

他，就是我國的核工程試驗(yàn)專家，林俊德。最后，他累了，躺在床上，但這次他會永遠(yuǎn)離開！這是一位超越生死界限，為祖國作出無私貢獻(xiàn)的好老師。

在這里寫作，我不禁想起我的語文老師周先生。雖然她看起來很嚴(yán)肅，像一只兇猛的老虎，但她其實(shí)很溫柔，很善良。記得上學(xué)期快要期末考試了，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，我的情緒很低落，是周老師她一直鼓勵我，讓我靜下心認(rèn)真復(fù)習(xí)，遇見了難題不要慌張，要從容，只要以平常心對待每次考試，成績就會上去了。

在老師的鼓勵下，我又找回了自信，平靜地面對未知的考驗(yàn)！

這是我們的老師，一個全心全意的好老師。所以，我暗暗下決心，在最后學(xué)期結(jié)束要畫上一個完美的休止符。

讀完了這本書，讀完了這許許多多的老師的故事，讓我體會到了老師工作的辛苦，也體會到了“老師”這個稱呼是多么的崇高。讓我們發(fā)自內(nèi)心地向老師道一聲：“老師您好!”

好老師觀后感 篇12

教師一直是一個偉大的職業(yè)，它孕育著祖國的花朵，就像園丁守護(hù)著一方花草。

自從讀了《老師您好我的好老師》這本書后，我更是被許多偉大的教師他們的所作所為深深感動。

作為一個學(xué)生，老師在我們心目中就像一個重生的家長。老師的一言一行都是我們成長道路的標(biāo)志，引導(dǎo)我們走上正確的道路。

讀了《老師您好我的好老師》這本書后，我突然發(fā)現(xiàn)有些老師已經(jīng)把教育不只看成一份工作，而是視為一種本能的使命。

教師是人類靈魂的工程師，他們一直在鍛造我們知識的殿堂。

讀了這本書，我認(rèn)識了許許多多的優(yōu)秀教師，他們的事跡可謂是觸動人心，其中最令我感動的還是晏才宏老師，標(biāo)題也寫出了個響亮的名字《最后一課》，為什么是最后一課呢？讀完以后我更是深嘆一口氣，這位晏才宏老師在體檢中得知自己患上了絕癥，無論是誰，面對這種情況肯定是內(nèi)心崩潰，但晏才宏老師卻并沒有向病魔低頭，他不舍得往日教課的講堂，他不舍往日與自己一起工作的同事，他更不舍的是學(xué)生。

雖然已是病入膏肓，但他依然堅持教書。

往日的晏才宏老師都是以教為樂，在最后幾節(jié)課里學(xué)生和他都顯得有些不舍。

最后，他生前想見學(xué)生的愿望沒有實(shí)現(xiàn)。這位偉大的老師去世后，學(xué)生們哀悼并回憶起他。數(shù)千篇關(guān)于他的記憶的文章在網(wǎng)上發(fā)表。

讀到這里，我的眼淚早已溢滿眼眶。

像晏才宏這樣的老師很多。每個老師都很棒。老師對我們的貢獻(xiàn)，只有一天，我們才能在全國各地為國家建設(shè)一個新的未來，這也是每一位老師最大的夢想。

好老師觀后感實(shí)用

觀影后的真實(shí)感受才能成為觀后感的內(nèi)容，讀書之后寫觀后感是整理思維的重要方法之一，寫作品名觀后感時有可供參考的模板嗎？您可以看到欄目小編為您整理的這篇文章名字叫“好老師觀后感”，感謝你的參考希望它對你的工作或?qū)W習(xí)有所促進(jìn)！

好老師觀后感(篇1)

《好媽媽勝過好老師》讀后感

陳長海近些時間，聽同事介紹《好媽媽勝過好老師》這本書很有看頭。我于是也跟著潮流買來一本看看，不看不知道，一看便被書里的金句良言、教育理念深深吸引住了，使我耳目一新，獲益匪淺，印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

一、批評孩子“像牛頓一樣”

我們都熟悉牛頓癡迷于這個實(shí)驗(yàn)的故事：有一次一個朋友中午來看他，但他等不及了。他的朋友跟他開玩笑，把仆人準(zhǔn)備的午飯都吃光了，然后就走了。當(dāng)牛頓終于走出實(shí)驗(yàn)室，走到桌子前，看著桌子，自言自語道：

“原來我已經(jīng)吃過飯了”，然后離開飯桌，又鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。天才因?yàn)樘V心于某件事情，在生活中常常犯傻，做些令人發(fā)笑或令人生氣的事，流傳下來成為經(jīng)典故事。書中的尹老師經(jīng)常說她的女兒“像牛頓一樣”，這不是一句表揚(yáng)的話，而是批評，批評她在日常生活中由于不用心，犯各種低級錯誤。

女兒的“牛頓行為” 常常給她添亂。比如，我剛買了一本幾百元的電子辭典，沒幾天就丟了；我作炒蛋的時候，雞蛋皮被敲開后，把蛋液直接放進(jìn)垃圾桶里，然后我想把蛋殼扔到哪里，發(fā)現(xiàn)我弄錯了；我忘了帶東西上學(xué)。這時她總是不責(zé)備，總是說“你總是像牛頓一樣”，心平氣和地接受，理解孩子的感受，想辦法幫助她克服缺點(diǎn)。

回想自己，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我的孩子犯錯誤時，我常常會簡單地批評“你怎么會這樣不小心”“我跟你說了很多次了，你還這樣”。其實(shí)犯錯誤是孩子成長中的必修課，只有修夠一定“課時”，他才能真正獲得舉一反

三、自我反思、自我完善的能力。我們要理解孩子犯錯誤的價值，看到在孩子成長中，他的“過失”和“成就”具有同樣的正面教育功能?！跋衽ｎD一樣”的批評方式，把眼前犯錯誤的孩子看成“牛頓”，那么孩子就會越來越像牛頓，在批評中給孩子以期望。

這樣的批評方式，把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑，既讓孩子知道他哪里錯了，又不損害他自尊心，還暗含了對他的理解，對孩子的錯誤一分為二看待。這種批評，孩子愛聽，能收到良好的教育效果，對孩子起到積極的作用。

二、把學(xué)習(xí)做成輕松的事

尹老師強(qiáng)調(diào)要把學(xué)習(xí)做成輕松的事，愉快的事。她想方設(shè)法讓她的女兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣。尹老師常和孩子玩“開小賣部”買賣物品，教孩子學(xué)加減乘除，促進(jìn)孩子數(shù)**算能力，在玩中感悟到數(shù)學(xué)的魅力。

女兒一周歲前，就開始一字字指著給她讀故事。當(dāng)女兒開始說話的時候，她會跟著鸚鵡，越來越會背誦媽媽講的故事，還經(jīng)常假裝自己在讀。到了一年級，她已經(jīng)到了三年級的識字和閱讀水平。

尹老師希望孩子大量閱讀，她就選用了有很多懸念的金庸小說來“**”她去閱讀。有時，自己每天讀完了順口贊嘆一句說這本書很好看，然后有意無意地把一些情節(jié)講給女兒聽，講到引人入勝時就說我才讀到這里，后面你自己去看。尹老師極反對讓孩子寫“暴力作業(yè)”，為了抵抗暴力作業(yè)，她讓孩子寧可被老師懲罰也不做。

有時老師的作業(yè)被機(jī)械地重復(fù)。她幫助孩子做家庭作業(yè)，為她節(jié)省了更多的時間做她喜歡做的時。根據(jù)孩子的實(shí)際能力，她從不苛求孩子考100分，這樣可以減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)。尹老師說：

“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子們喜歡學(xué)習(xí)。如果把學(xué)習(xí)變成巧克力棒，孩子們怎么會不喜歡呢？如果把學(xué)習(xí)變成牛黃解毒丸，孩子們怎么會喜歡呢？”這可能就是為什么那么多的孩子不愛學(xué)習(xí)的原因----很苦。

“興趣是最好的老師”，我們要讓學(xué)好一門功課，首先要讓她喜歡這門課。只有學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，才能成為學(xué)習(xí)的主人。所以尹老師在書中強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)不應(yīng)該功利，而應(yīng)該讓孩子成為一種需要和快樂。

所以，在我們平時教學(xué)還是家教中一定要思考激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，小心呵護(hù)他們的求知欲，使他們好學(xué)樂學(xué)，只有這樣才能感受到學(xué)習(xí)是輕松的。

三、孩子的小事兒就是大事情

尹老師認(rèn)為，兒童無小事，所有的小事對孩子來說都是大事。孩子在小事上有正確的觀念，不誤導(dǎo)孩子，就是幫孩子成就了大事。孩子也會以做大事的氣質(zhì)回報家長。

因此，我們不應(yīng)以**的知識嘲笑兒童的無知，也不應(yīng)以**成熟的思維方式批判兒童的幼稚。每一種和兒童相處的細(xì)節(jié)，都是一場德行教育，也是一場心理健康輔導(dǎo)。比如，解決孩子吃不飽的問題，她用的方法就是放手。

當(dāng)孩子們表現(xiàn)出不喜歡吃東西時，父母不應(yīng)該故意說出來，更不要教他們，也不要急于尋找替代品。就裝作你不知道，該讓他吃什么，就把什么東西拿來；不吃，餓一下，就行了。就學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境而言，她認(rèn)為最好不要故意制造噪音，也不要過分追求安靜。

這樣，能讓孩子培養(yǎng)適應(yīng)各種環(huán)境的能力。此外，除了讓孩子們感受道生活的美好，她還讓他們知道生活中有陰暗面和危險。在認(rèn)識陰暗面中，培養(yǎng)孩子更好地保護(hù)自己。

她總能從這些細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子的素質(zhì)，這對我很有幫助。教育工作者要有一雙敏銳的眼睛，正確的教育觀念，欣賞孩子細(xì)節(jié)的優(yōu)勢，了解孩子生活的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

書中說“不是所有成為父母的人都會做父母”，我想說，只有家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。正確的教育方法是一把精美的雕刻刀；錯誤的教育方法是一把鋤頭——當(dāng)我們手里拿著一塊玉石，我們必須把它做好。

好老師觀后感(篇2)

《好媽媽勝過好老師》這本書一直在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)熱銷榜中居前不下，最后我也買了一本。

看完之后，有些感觸，書中的確有值得學(xué)習(xí) 的地方，尤其是對于沒有從事教育 工作的家長 較實(shí)用。

如：約四、五歲時讓孩子被優(yōu)美的古詩； 重視孩子的閱讀興趣，讓她有更多時間去看課外書，閱讀有用小說； 正面鼓勵孩子：只設(shè)記功簿，讓孩子有快樂的童年；正確對待多動癥（有家長覺得自己的孩子有多動癥，我也建議若不是離譜得厲害，不要讓這個痕跡流經(jīng)孩子的生活，當(dāng)開始診斷和吃藥的時候，本有希望的病也會無力回轉(zhuǎn)了）等

但我更多的是質(zhì)疑，一個能將教自己小孩的老師公然用蠢笨等詞語形容，便將最起碼的溫情與敬意毀之一旦。難道說女兒考進(jìn)了清華，這樣的個體就代表著她成功了嗎？她的教育 實(shí)踐放之四海而皆準(zhǔn)了嗎？我發(fā)現(xiàn)周圍活得幸福的人，都有個共同的特質(zhì)：感恩。而不是某種利益驅(qū)使，對老師面上和諧，背后切齒。

老師現(xiàn)在難當(dāng)，真正想要做個好老師，在學(xué)校的評價系統(tǒng)，社會的評價標(biāo)準(zhǔn)和自我的認(rèn)知中就需要有不一樣的水平，在橫向比較中，會讓你承受壓力，打擊你的自信；在縱向比較中，人們少有記起自己的啟蒙老師；自己在周遭一片懷疑的目光中，走得堅定，可有誰肯定過他們的付出。有素質(zhì)的家長會評判你的種種行為，動不動就是破壞了學(xué)生幼小的心靈，扼殺了她們豐富的想象力，可為什么不反思現(xiàn)在的年輕人那么脆弱，經(jīng)不起一些風(fēng)浪；缺少知識的家長卻也是心有余而力不足。每個個體不同，每班有五十多個人。哪怕是五十多人一同去點(diǎn)菜，也無法取得一致的意見。如果，尹建莉處于小學(xué) 老師的處境，我相信她斷然寫不出如此的形容。不是說現(xiàn)在的教育 不存在問題，只是一個受過高等教育的人，一個當(dāng)過老師的人，一個肯定會為自己女兒選擇老師的人。我相信教她女兒的老師肯定不會很差。用周圍的親人、朋友、老師來襯托自己的高屋建瓴，讓人不由得唏噓。

這點(diǎn)是對的，好媽媽勝過好老師。真的培養(yǎng)孩子成功的話，的確需要一位好媽媽，她堅持、豁達(dá)、上進(jìn)、包容，和自己的孩子一同認(rèn)識世界。

有心學(xué)習(xí)的人只需學(xué)習(xí)她對待孩子的態(tài)度，有她那樣一份心和毅力，你也會做得不錯。而且，要知道不少沒有讀過北大清華的人同樣過的很幸福。不凡自己去尋找快樂之泉吧。

真的來說《斯賓塞的快樂教育》覺得更好，其次還有《卡爾威特的教育》也還不錯。

好老師觀后感(篇3)

本學(xué)期, 拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做個好老師并不難》一書，感觸很深。

首先吸引我的是“班主任應(yīng)該有怎樣的情懷”。作為當(dāng)了二十年左右的老班主任，我還一直在困惑著如何才能做好這班主任工作，成為學(xué)生喜愛的班主任，所以對這方面的內(nèi)容比較感興趣。書中***說，一個優(yōu)秀的班主任至少應(yīng)該具備三種“心”：

童心、愛心、責(zé)任心。對照而言，愛心和責(zé)任我還是有的，只是這童心似乎缺少了點(diǎn)，按照***的說法，童心就是指和學(xué)生有一種共同的愛好，而且班主任應(yīng)該善于站在孩子的角度看待這個世界。如果能像***說的那樣，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛，站在孩子們的角度去想一想他們?yōu)槭裁磿@么做，他們想得到些什么的話，可能師生間的感情會更融洽，孩子也更愿意接受你的教育。

這樣想來，童心對于一個班主任而言，確實(shí)很重要，雖然對我來說要做到比較難，但我會盡量去嘗試的。

教育是愛的事業(yè)。***深深打動我的一個重要原因是沒有愛，沒有教育。他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。

李鎮(zhèn)西老師可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要盡量控制自己的情緒，冷靜地了解學(xué)生犯錯的原因，從學(xué)生的角度思考。愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。

愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”?！瓙郏粌H僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

只有這樣的愛才是真愛，只有這樣的教育才是真正的教育。

“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮(zhèn)西老師對自己的要求，也是他在25年的從教生涯中這么做的。

“誰都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身?xiàng)l件、社會環(huán)境等制約，真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的，只是少數(shù)。那什么樣的老師才是最好的老師呢？用***的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。

“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？

我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說:“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己，也增強(qiáng)了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會有很大的提高。

掩卷思索，獲益匪淺。我相信沒有最好的，但我相信我能越來越好，做我心中最好的老師，讓自己在教育的舞臺上發(fā)揮好作用，讓臺下的觀眾由衷地為自己的表演鼓掌。很多年以后，我們不會都出名，但是很多年以后，我們一定會遍布世界。

好老師觀后感(篇4)

內(nèi)容簡介：不能總抱怨現(xiàn)在的孩子越來越叛逆，不聽話了，其實(shí)是父母的教育方法OUT啦！面對一代比一代更聰明的孩子，家長卻在延續(xù)老一套的說教。父母怎么說孩子才會聽，父母怎么聽孩子才會說？爸爸唱紅臉，媽媽唱白臉，此類教育方法是否真的科學(xué)？父母應(yīng)該怎樣配合，教育孩子才更有效？先進(jìn)教育理念配合當(dāng)下教育，完美教育就此誕生！孩子最好的啟蒙老師是父母！東子帶您破解諸多教育誤區(qū)！

好爸媽勝過好老師的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：有多少人會關(guān)注孩子的教育，又有多少人懂得如何關(guān)注孩子的教育。 本書所傳達(dá)的是一種理念，教育的理念，不完全是方法，雖然有些做法你可以照搬，但并不一定適合你自己的孩子，所以更多的是要形成一種教育理念。 像序言中提到的一樣： “在這本書中，我就孩子成長中的種種問題寫了很多細(xì)節(jié)，也給出了很多方法。無論這些“方......

好爸媽勝過好老師的讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：那天在書店，無意間翻閱了《好爸媽勝過好老師》，之前看到過這本書的宣傳，一直覺得是吹出來的，總是覺得這樣的教育的書籍大部分是空有其名。隨心的翻閱了幾頁，發(fā)現(xiàn)還有一定的道理。書到手后，因?yàn)楣ぷ髅?，沒有認(rèn)真的看，今天靜心下來翻閱，卻一發(fā)不可停?？傊脮槐?，當(dāng)然最重要的是看你要怎么把好書變?yōu)樽约旱闹R和智慧，這樣才能好好的教育孩子和自己。

好老師觀后感(篇5)

《好老師在這里》中給我印象最深刻的話是：“教育不是你想帶給孩子什么！而是你想帶給自己什么！不要用冠冕堂皇的句子說一切都是為了孩子”。這樣冠冕堂皇的話我們好多老師經(jīng)常掛在嘴邊，也包括我自己，捫心自問，在現(xiàn)在的大形勢下有多少是真正為了孩子。

什么樣的老師才算好老師呢？從成為老師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn)，但一直都沒找到一個最佳的答案，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’，雖然這個‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個一個的‘更好’，便匯成了一個人一生的‘最好’”這句話時，頓時豁然開朗。是啊“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。

回想自己的教學(xué)生活，當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評學(xué)生的時候，我并沒有感受到他們的心悅誠服。反而，只是一個充滿鼓勵的眼神，一個充滿溫情的動作，一個微不足道的幫助，卻使他們更靠近我。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時，學(xué)生根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光；當(dāng)我們‘無視’自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。“

當(dāng)拿起這本將真知灼見以樸實(shí)無華的語言展現(xiàn)在我面前的書時，我喜歡上了這本書。書中的一個個故事，一位位老師折服了我。

教育上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會把”愛“自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。總之，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，從今以后我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用”學(xué)生的眼光“看待，用”學(xué)生的情感“體驗(yàn)，用真心、愛心、誠心、耐心，換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

好老師觀后感(篇6)

在微信里看到著名特級教師推薦《好老師是自己找的》這本書，看書名很讓人費(fèi)解，好老師怎么會是自己找的呢，此疑問在心頭縈繞，于是迫不及待的上當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購買。

等到書拿在手中，封面蠻可愛。天空飛翔的大鳥，湖中游泳的孩子，大鳥嘴巴像一把彎刀，注視著孩子，孩子瞪大眼睛驚慌失措。這幅圖有什么寓意呢？孩子，肯定代表的是受教育者；凌厲的大鳥呢，是不是代表教師、教育制度、家長，或是其他呢？究竟這本書要告訴讀者什么呢？帶著重重的疑問，開始讀書。

這本書一共寫了33個老師的故事，涉及不同的學(xué)科和年齡。讀這本書，像是讀小詩和散文。作者基本上都是在講故事，很少說教與評論，偶爾的抒發(fā)觀點(diǎn)，也是通過某個教育家思想家之口。從行文的方式，也許可以看出與中國傳統(tǒng)教育的差別。我們總是太喜歡得出結(jié)論，苦苦追尋結(jié)果，因此苦口婆心的說教。由此，我漸漸的明白，作者所說的“好老師是自己找的”，至少有一個涵義是要讀者自己去思考和辨別。再一個，我還體會到“好老師是自己找的”，這里的找，可以是教師自身對職業(yè)追求的尋找，也可以是學(xué)生自身對學(xué)習(xí)需求的尋找。而當(dāng)教師、學(xué)生二者的尋找產(chǎn)生交集之時，才會有真正的好老師。這樣的闡釋，是否符合作者的初衷呢？我們來看看作者的主要觀點(diǎn)再做判斷。

一、故事，點(diǎn)燃成長的光芒

老師的故事，可以將老師這個行業(yè)最深層的生命點(diǎn)燃。不管故事發(fā)生在什么時候、什么地方，不管是正面、負(fù)面，都是點(diǎn)燃成長光芒的火星兒。教育從業(yè)人員，需要一些故事，將他的童年經(jīng)驗(yàn)整合起來，作為他從事教學(xué)、關(guān)懷理論的基礎(chǔ)。如果在教學(xué)中，一點(diǎn)故事都沒有，學(xué)習(xí)一定很緩慢、很蒼白。故事也許是屬于別人的，如果你認(rèn)同，它就會跟你的生命編織在一起。

這里，我理解為教師應(yīng)該是一個有故事的人和會講故事的人，是一個善于運(yùn)用故事開展教育的人。這一點(diǎn)，與我的理念完全吻合，在現(xiàn)實(shí)中也有很多的嘗試，取得了不錯的教育效果。

二、好老師，應(yīng)該像一首詩

詩的大門、音樂的大門及其他精神領(lǐng)域的表達(dá)、豐富的靈育結(jié)果，使一個人的動機(jī)、能力、期望等，得以種植在文化沃土里面。詩，其實(shí)是最好的老師，而最好的老師應(yīng)該像是一首詩——那是我們沒有辦法清清楚楚透徹了解的東西，永遠(yuǎn)都有一些神秘。

“沒有辦法透徹的了解，永遠(yuǎn)都有一些神秘”，這應(yīng)該是好老師的魅力所在。我們讀名師名家的書，看到、想到的，與現(xiàn)實(shí)中的完全吻合嗎？名師在現(xiàn)實(shí)情境中的游刃有余，是高超教育智慧的彰顯，不是簡單的模仿所能得來的。而有這樣的魅力，既是教師自己找的，也是在教學(xué)相長中逐步積淀的。

我很渴望我的數(shù)學(xué)課堂洋溢著詩意，如果真的做到了，豈不是一個像詩一樣的好老師了嗎？

三、最好的老師，是學(xué)生自己找的

好老師，有的在學(xué)校，有的在市場，有的在故事里；真正的好老師，是學(xué)生自己找的，真正的老師，不會告訴你他是你的老師。學(xué)習(xí)者，應(yīng)該是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一輩子生活的主調(diào)的人；他不再需要老師指導(dǎo)，誰都可以當(dāng)他的老師，什么東西也都可以當(dāng)他的老師。

學(xué)生因?yàn)樾枨蠖鴮ふ依蠋煟彩悄芙o人帶來啟迪的人或者物，皆可以成為老師。這是當(dāng)一個人內(nèi)心渴望學(xué)習(xí)的時候，才會有的狀態(tài)。由此，正說明了激發(fā)求知欲的重要性。同時，也從一個側(cè)面說明了教師要具備廣博的知識，以滿足受教育者探尋世界秘密的需求。教育，是教育者和受教育者共同作用的結(jié)果。學(xué)生要想找到真正的好老師，教師本身就要具備好老師的條件，以備學(xué)生的選擇。

四、學(xué)習(xí)，在不知不覺中

最好的老師常常讓學(xué)生覺得沒有學(xué)到什么，而實(shí)際上，老師是在不知不覺中教會他的學(xué)生很多很多東西的。

覺得沒有學(xué)到什么，實(shí)際又教會了很多，這不是矛盾嗎？事實(shí)上，這里恰好說明了教師作為教育者的身份出現(xiàn)，無時無處都具有教育的功能，都會對受教育者產(chǎn)生教育影響。既然如此，教師要謹(jǐn)慎的對待自己的角色，學(xué)高為師，身正為范，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)和為人處事的表率。

上面分析的四個方面，是作者編輯《好老師是自己找的》這本書的四個綱領(lǐng)，以這四個綱領(lǐng)，選取合適的素材供讀者閱讀和思考。將以上的四個方面加以總結(jié)，與本文開始我所闡述的“好老師是自己找的”有三層含義是契合的。當(dāng)我們明白好老師是自己找的，就會站在教師、學(xué)生的雙重角度思考教育是什么、為什么和怎么做。就像文中的一副插圖所配的文字一樣：“看一朵花，就把自己變成那朵花吧！”變成了那朵花，才會知道、體會花的心呀！這樣，封面上的大鳥和孩子，將會呈現(xiàn)和諧愉悅的新局面。

好老師觀后感(篇7)

有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多，特別是對于那些天生有行為偏差的孩子，老師應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度去思考，以某種寬容的態(tài)度去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。

不妨用你的大腦想出一些既有效又能被孩子和家長接受的好方法。

書中的案例解決了我心中的困惑。我經(jīng)常為孩子的問題二煩惱，為孩子的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大，讓我們坦然去面對，因?yàn)楹⒆拥纳嬖诓町?，我們不是要所有的孩子都長的一樣高，一樣強(qiáng)壯，一樣美麗，而是與他們的原有基礎(chǔ)相比，讓每個孩子的生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會孩子懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活，求知的能力。

剛工作那段時間，我的情緒經(jīng)常會因?yàn)楹⒆拥男袨槎儞Q，努力在他們面前克制，卻把情緒發(fā)泄在自己的生活中，這樣一來，往往就產(chǎn)生了一些消極結(jié)果。越將煩惱放在心中，越是得不到順利的發(fā)展，后來我調(diào)節(jié)自己的情緒，索性丟掉一身負(fù)擔(dān)，不去想那么多，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，人人真正對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，自己高興，孩子們也快樂。因?yàn)榍榫w真的會感染。

聰明的老師是言傳身教中將孩子的行為潛移默化，輕松教學(xué)，才能事半功倍。

在過去的班級管理工作中，曾經(jīng)出現(xiàn)過這樣一個案例：班上有個女孩子，外表看來，大大咧咧，性格極其開朗，很喜歡與男同學(xué)打成一片，但突然之間，孩子整個狀態(tài)好像全變了，上課要么心不再焉，要么干脆趴在桌上睡覺，老師布置的作業(yè)也不完成，更為嚴(yán)重的是交上一群不良少年，這群朋友中，有的曠課，有的偷東西，放學(xué)經(jīng)常不按時回家，剛開始，我只是把這一現(xiàn)象告訴家長，家長也采取措施放學(xué)接送，這一方法不但沒有挽回孩子的行為習(xí)慣，相反，情況更加嚴(yán)重。這引起我的高度重視，我開始找了一節(jié)活動課時間，與她進(jìn)行面對面的長時間的交流，在交流過程中發(fā)現(xiàn)了很多以前不了解的問題，該生對父母有較大的排斥，長時間以來不斷的積累，這學(xué)期終于爆發(fā)了，她甚至表態(tài)是故意要做給父母看的，在我看來，孩子已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的心里障礙，這不是一天兩天就能化解的，我給自己定了個分期工作計劃，第一階段，樹立她的正確的人生觀，我先讓她說說她交往了哪些人，讓她說出這些人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，及時的引導(dǎo)她正確的是非觀念，我們長談了一個多小時，孩子的心情看起來不錯，結(jié)果那天晚上，她的媽媽打**給我，說孩子很久沒有這么開心了，還告訴家長以后她有什么想法都會告訴老師，家長要了解的話，直接找老師；第二階段，我開始試著讓她理解父母，一方面我做孩子的思想工作，另一方面我做家長的思想工作，雙方各讓一步，和睦共處；過幾天，該生告訴我與她與父母交談了一個晚上，覺得父母不再是那樣讓人難以理解；第三階段，我發(fā)起了友情攻勢，平時有注意到她與語文科代表比較談得來，所以做起了語文科代表的思想工作，希望她也能幫上一把，在親情、友情、師生之情的感染下，該生有了些起色，上課比較認(rèn)真聽課，作業(yè)欠交的次數(shù)也少了，盡管外人看來是微不足道的變化，但在我看來，已經(jīng)有了很大進(jìn)步，我把這一表現(xiàn)當(dāng)即反饋給家長，并希望家長借此鼓勵孩子，家長聽了也很高興，同時也注意到孩子近期的**也少了，晚上也比較能夠復(fù)***，看到這樣的情景，有哪一個老師不為她感到欣慰呢？

好老師觀后感(篇8)

篇一：讀《老師您好-我的好老師》有感

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它展翅飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?而我感恩老師，因?yàn)槭撬麄兘o了我勇往直前的勇氣，帶領(lǐng)我在知識的海洋里遨游。

讀完了《老師您好-我的好老師》這本書，讓我想到，在我求學(xué)的道路上的，老師們給了我諄諄教誨，而其中，我最敬佩的，不是別人，正是我們的班主任——陳老師。

陳老師有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副半框眼鏡，很有學(xué)者風(fēng)范，而她那一頭烏黑的長發(fā)更是引人注目。作為一個語文老師，她真的不能放下它。每次課余時間，總能看到她手里拿著一本書，興致勃勃地讀著。

陳老師是一位幽默善教的老師，她總能讓同學(xué)們從她的一句話中找到樂趣。有一次，陳老師讓我們班的湯江宇給同學(xué)們發(fā)新本子，發(fā)到第5組時，湯江宇說： “陳老師，沒了。

”這時，陳老師靈機(jī)一動，故作生氣地說：“我不是在這兒么?怎么會沒有了?

”同學(xué)們聽了都捧腹大笑，湯江宇則不好意思地抓了抓頭。陳老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可豐富了，上課時我們都非常地投入。

倘若有的同學(xué)回答問題不太好，她就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。

陳先生的演講生動具體，所以我學(xué)得又快又好。老師用知識哺育我，激發(fā)了我學(xué)習(xí)漢語的興趣。以前我認(rèn)為語文在實(shí)踐上不會用上，可現(xiàn)在我領(lǐng)悟到了語文的精彩，我跟同學(xué)們聊天時都是成語連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，從此愛上了語文。

學(xué)者范的陳老師在運(yùn)動方面也是個佼佼者呢!她最喜歡的體育項(xiàng)目是打羽毛球。每次體育課的時候，她都會和我們班的體育健將們pk羽毛球呢!

同學(xué)們一個個躍躍欲試，也有些同學(xué)暗暗努力，下決心一定要打敗陳老師。那羽毛球在空中劃出一道美麗的弧線，仿佛在連接我們師生之間的濃濃情懷。

當(dāng)然我們的陳老師也是一名嚴(yán)師，她經(jīng)常說的一句話就是：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！彼€設(shè)定了班規(guī)，誰要是觸犯了此班規(guī)，她一定嚴(yán)懲不怠。

我記得有一次，我和一個同學(xué)打架，受到陳老師的嚴(yán)厲批評。經(jīng)過深思熟慮，我下定決心改正自己的缺點(diǎn)，再也不讓老師操心了。

這是我們班的班主任陳老師。她是我們心中的一盞明燈，照亮了我們的人生道路。

第二章：“你好老師，我的好老師”——讀完

一天，我們像往常一樣快樂地上學(xué)。等待的卻是反常的老師，我們只是稍稍問候一下，您說沒事，就上課了。課上的正起勁，您突然跑到外面嘔、嘔的吐了起來，我們慌張急了，害怕您出什么事，還打算報告校長。

而您卻說:"沒事，我吐了一下就好多了，如果你們告訴校長，校長會給你們找個實(shí)習(xí)老師，不知道你們學(xué)什么，有的還不會，你們的課那么緊，白白浪費(fèi)時間。

沒有實(shí)習(xí)老師就讓你們上自習(xí)課，自己有不會的怎么辦。還是我給你們上課，即使我病了，也可以讓你多少學(xué)一點(diǎn)知識，我可以坐著給你們講課呀!”我們看在眼里疼在心里，但又不能拒絕你的一片苦心，老師我知道您是個稱職是老師，但您也要為自己的身體著想呀!

今天的課很重很安靜。我們只能用不說話讓你的心情高興一點(diǎn)。

您的好不止這些，您從來都不會輕易的拒絕我們的任何一個請求，您的課堂從來都是歡聲笑語的，即使是令我們頭疼的難寫的字你也能讓我們輕易的就可以記住。你使我們對學(xué)習(xí)和課堂感興趣。

老師，我們將永遠(yuǎn)記住您對我們的好意。老師，你是個好老師！我下輩子就是你的學(xué)生！

篇三：讀《老師您好我的好老師》有感

在空余的時間里，愛讀書的我從同學(xué)手里借來一本書，名叫《老師您好我的好老師》。

許多人可能對“老師”這個職業(yè)并不了解，但是，有幾個人重新定義了這個職業(yè)的意義。

在這本書里,讓我感觸最深的有兩個故事：《**中的英雄老師》和《最后一課》。

20xx年5月12日14時28分，四川省什邡市龍居中心小學(xué)英語老師在給倩老師朗讀課文。突然,教室開始劇烈搖晃。很明顯,這是**。

向倩老師招呼學(xué)生們逃生,自己奮不顧身地?fù)湎蚪锹淅锏娜齻€學(xué)生.在教學(xué)樓倒塌的那一刻,向倩老師講孩子們緊緊摟在懷里......

當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角時,被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，“老鷹”一直在生氣！

由于抱孩子的手臂僵硬，救援人員不得不用眼淚將其割斷，以救孩子。這名男子時該校29歲的老師張米亞.愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了"摘下我的翅膀,送給你飛翔"這句歌詞。

**張的妻子和不到3歲的兒子也被埋在倒塌的房子里

四川省什邡市紅白鎮(zhèn)小學(xué)教師袁文婷將尸體一分為二砸碎，臉上血肉模糊，欲救學(xué)生。當(dāng)她被人們從廢墟里扒出來時，雙手仍緊緊擁著兩個孩子...... 而她的生命卻永遠(yuǎn)定格在26歲 ——《**中的英雄老師》

**無情，人間有愛，“老師”這個詞詮釋在他們身上。

20xx年國慶長假過后，上海交通大學(xué)講師晏才宏平靜地向?qū)W生們宣布自己患上了晚期肺癌。這個驚人的消息使原本活躍的教室突然變得寂靜。

下課鈴響了，但晏才宏老師繼續(xù)上課，好像沒聽見似的。57歲的晏才紅想把他所有的知識告訴他的學(xué)生。當(dāng)然，這是不可能的。當(dāng)她不得不放下粉筆時，他的眼睛閃過一絲無助和悲傷。

然而，一周后，嚴(yán)先生再次出現(xiàn)在舞臺上。他說：“新老師還沒到位，我這次來主要是為了把章講完，以便新老師日后銜接。

”那一課，許多學(xué)生是含著淚聽完的。晏老師講課時，教室里沒有聲音。

臨下課時，晏老師向同學(xué)們至上最高的歉意，同學(xué)們則報以經(jīng)久不息的掌聲。

住院后，晏老師想到了大部分學(xué)生。學(xué)生們經(jīng)常來看他，晏老師現(xiàn)場給前來參觀的學(xué)生講課。他體內(nèi)的癌細(xì)胞擴(kuò)散，大腦中有大片腦積水。他說話有困難，就對妻子說：

“幫我到學(xué)校定一間大點(diǎn)兒的教室，把學(xué)生叫來。帶上一杯水，在我不能說話的時候給我喝一杯。我再上一課?！比欢@個心愿至死都未能實(shí)現(xiàn)。

20xx年3月12日，晏老師在向?qū)W生道歉后去世。

閻連科死后，他的學(xué)生們在網(wǎng)上發(fā)表了數(shù)千篇悼念閻連科的文章，贊揚(yáng)閻連科的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。不少學(xué)生還稱他為“我碰到過的最好的老師”晏老師去世后，多位老師坦承：“我教書比晏老師還差得很遠(yuǎn)。

”——《最后一課》

面對病魔，執(zhí)著于教書，只為學(xué)生，“老師”這個詞詮釋在他的身上。

老師，您像一根蠟燭，照耀了我們未來的路;老師，您像一位勤勞的園丁，澆灌著祖國的花朵，澆灌著祖國的棟梁;老師，您像一位白翼天使，呵護(hù)著我們這些幼小的心靈。

老師像勤勞的蜜蜂,永無止境地釀著甜蜜的蜂蜜;老師像堅固的人梯，用肩膀?yàn)槲覀冎鹨黄{(lán)天;老師像璀璨的燈塔，為我們指引人生的方向，不讓我們偏離正軌;老師像堅穩(wěn)的石頭，充當(dāng)我們的墊腳石，讓我們登上人生的高塔; 老師像威風(fēng)凜凜的雄鷹，保護(hù)我們不會夭折，為祖國的未來打下根基。

當(dāng)你考上大學(xué)的時候，你是否還想起給老師看看你的錄取通知書?當(dāng)你到達(dá)人生的巔峰時，你是否還想起老師曾給你的啟迪?當(dāng)你也成了老師的時候，你是否想起老師當(dāng)年的辛苦就為了你能覺悟?

“春蠶死到絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”李商隱托考古學(xué)家的福對我們這樣說。你看，古代詩人對老師贊不絕口。我們該怎么辦？我想你不知道。

趁著你的小學(xué)年齡，趕快向你尊敬的老師說聲謝謝。不要最后讓你后悔想到哭!

“老師”這個神圣的職業(yè)：老師教育我們，培養(yǎng)我們，不惜犧牲自己的歲月和青春年華;“老師”這個神圣的職業(yè)：在災(zāi)難來臨時，老師們用他們的沉著，冷靜，機(jī)智，甚至是鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機(jī)會，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌!

老師謝謝您!

篇四：《老師，您好，我的好老師》讀后感

說到老師，和很多人相比，他們會口若懸河，甚至含淚。從我最近讀的那本書來看，我對教師有另一種看法。

這本書名叫《老師您好，我的好老師》，剛拿到這本書，看到封面，覺得不怎么樣，帶著厭惡的心情翻開，個故事卻感動了我內(nèi)心深處的心弦，淚水沖破了防線，肆意在臉上流淌，好久沒有這么感動了。

他是一位病人，但又同時是一位老黨員、老軍人，即使在生命中的最后一刻，他也要把自己一生的智慧奉獻(xiàn)給祖國這真是他最后一次沖鋒，這才是真正的軍人——無私奉獻(xiàn)，真正的老師——盡職盡責(zé)，他就是以一名軍人的戰(zhàn)斗姿態(tài)，跨越了生死之界的林俊德老師。

老師像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽，像導(dǎo)航燈塔，使我們前方的路不再黑暗，不再坎坷，即使付出生命也在所不惜······

曾有這樣一位老師，那是一個黑暗的下午，在四處的中心小學(xué)有一位老師，向倩，在**中為救學(xué)生而不顧一切犧牲自己，她用最后的一堂無聲之課，點(diǎn)亮了孩子們通往未來的精神之路。

讀書使我想起我的老師。在我的小學(xué)生活中，我遇到過很多老師，每個老師都有很多故事在我心中，但我最感謝的是耿老師。

雖然他五年級就開始教我們數(shù)學(xué)，但到目前為止，大家都對他印象深刻：他很高，有點(diǎn)胖。耿老繃師平時總會著一張臉，除非跟方老師講話才會笑······說起來我也是滔滔不絕呀!

不過，其中有一件事還是讓我記憶猶新。記得那時五年級的時候，班上的人全染上了手足口，早晨剛來到學(xué)校走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)有一大片一大片的空位子，就連我的同桌也沒有來，原來全部被染了手足口，方老師在講臺上急得走來走去，嘴里還不停地嘀咕著什么。

突然，一個高大而又強(qiáng)壯的身軀向講臺走來，原來是耿老師他從方老師口中得知這件事，先安慰方老師不要著急，然后對著我們僅有的幾個人說：“你們都是好樣的，記住，以后吃飯前要洗手，大小便后更要洗，不要讓病毒侵略。” 說完，便讓我們?nèi)ハ词帧?/p>

那天非常冷，寒風(fēng)呼嘯著，吹在人的臉上如同刀割一樣，生疼生疼的。回到教室，我忍不住發(fā)抖。我的手腳冰冷，完全麻木，無法動彈。耿老師注意到，輕輕走到我的身旁，溫柔地說：

“是不是冷啊，有沒有有帶水杯?”“帶了?！蔽倚÷暣鸬?。

只見耿老師走到講臺上，把水壺里的開水那到我身邊，向水杯中倒入滿滿一杯，“喝吧，熱的?！彼业哪X袋說。我這才體會到什么叫真正的受寵若驚了。

我喝了兩小口，頓時一股暖流充溢著我的心房，是我倍感溫暖，真想對您說一句：“謝謝您，耿老師!”

老師強(qiáng)，則少年強(qiáng)，少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)。

讓我們向敬愛的老師、向偉大的“筑夢人”致敬讓我們發(fā)自內(nèi)心的道一聲:

老師您好!

篇五：老師您好我的好老師讀后感

老師您好。

每每看見您夾著書本以慣常的“三步式”走上講臺，在下課擁擠的人群中捕捉到您并不那么顯眼的后腦勺，意外地在校門口遇見您的汽車，我都想將這句話脫口而出。那份由來而生的親切感，讓我有理由相信，多年后再次相遇，話到嘴邊的還是這句——

老師您好，我的好老師。

師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。

當(dāng)您站上三尺講臺，仿佛就像被賦予了能量一般，不用***也全身自帶光芒。一支粉筆，勾畫出最基礎(chǔ)的例題，概念輕松掌握，層層推進(jìn)，題類多變，重要考點(diǎn)與“疑難雜癥”就此貫徹于心。在課堂上練習(xí)，找出常見錯誤，并從實(shí)戰(zhàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)。

有時便會覺得教室如同武場，您就是高高在上的將領(lǐng)，看著我們舞槍弄刀。下課鈴響便是鳴金收兵之時，總不免有一些還沒玩夠的遺憾。

而您最與眾不同的也是最讓我欽佩的一點(diǎn)，便是仿佛與生俱來的幽默感，恰到好處卻又不失幽默的一兩句話，卻能夠及時緩解難題帶來的緊張，或是點(diǎn)醒犯了低級錯誤的同學(xué)。就連開完家長會回來的母親說起來也是忍俊不禁：“你們宋老師呀，自帶喜感。

”師者，也是為人父母般和藹，慈祥。

相處不過三個月，有一個關(guān)于您的細(xì)節(jié)我卻一直牢記在心。您照例在自習(xí)課時進(jìn)了教室，轉(zhuǎn)了兩圈覺得有**不對勁，于是走到門口開了燈。這個平常老師不會做的小事卻無意觸動了我。

想起做作業(yè)晚時，父母也會這樣悄無聲息地打開燈，傳遞一份默然又永恒的關(guān)心。

記得您的口頭禪是“不怕”。不怕問題，不怕考試，不怕看似不可能完成的任務(wù)。期中考政治的時候，初一和初二12考場的卷子拿反了。

看著漸漸流逝的時間和一去不復(fù)返的監(jiān)考老師，心里出現(xiàn)了從未有過的慌亂，直到作為考務(wù)的您及時出現(xiàn)，帶著卷子和一句適時的安慰。您有沒有注意到坐在后排的我，但那一句很平常的：“沒事兒不怕。

”卻藏進(jìn)了我的心底。

師者，也傳人以自信，力量。

或許當(dāng)我們看到對面整裝待發(fā)，衣著統(tǒng)一的x班，當(dāng)評委席上的手機(jī)一齊對準(zhǔn)某一個方向的時候，當(dāng)身后一片噓聲響起時，勝負(fù)似乎早已注定。只靠兩三節(jié)課速成的我們班遇上盛裝出席誓要拿下的x班，是您，站在隊(duì)伍正前方，微笑著看著我們，讓我們?nèi)绱诵陌玻溉辉黾恿肆α?。比賽結(jié)束時，我們得了二等獎！

你好，宋先生！我們的數(shù)學(xué)老師，永遠(yuǎn)是我們心中的好老師！

好老師觀后感(篇9)

看了《怎樣當(dāng)個好老師》這本書，使我從認(rèn)識上有了一定的提升。這本書的作者是山東省泰山大學(xué)附屬高中教師孫明霞。她的名字讓我想起了中國著名的跳水運(yùn)動員伏明霞。但伏明霞是個女人。孫明霞呢？會不會是個女的？

男的也不一定，一般有“明”字是男人的名字，有“霞”字是女人的名字。帶著懷疑和欽佩，我仔細(xì)仔細(xì)地閱讀了每一頁，其中的一半，哦！我知道了，原來是一名女教師。

因?yàn)檫@本書的48頁中有一位學(xué)生發(fā)短信給她，其中里面是這樣寫的：“老師，今天是母親節(jié)，祝您健康長壽，永遠(yuǎn)年輕漂亮......”她答一線教師的每一問都很精彩，且很用心，很有耐心地回答每一個問題。

從這本書中，我可以看出作者是一位積極向上、樂觀向上的教育家。作為新時期的小學(xué)教師，難道不缺乏這種樂觀向上的工作態(tài)度嗎？

誰不想當(dāng)一名好老師呢？那么怎樣當(dāng)個好老師？這得靠自己付出行動且得到大家的認(rèn)可才行，好老師不是自己說”好“就“好 ”的.

童年的夢想是當(dāng)一名教師，因?yàn)樵谖铱磥?，教師是神圣的，教師是讀詩的，教師是每個人都愛的。懷著夢想苦讀多年，終于有機(jī)會站在講臺上。我曾經(jīng)在車?yán)餆o意中聽到這段對話。有人說：

”當(dāng)老師真好，有周末，有假期，隨便拿根粉筆“刷刷刷"幾下就一節(jié)課，學(xué)生考試的時候就坐在講臺上翹二郎腿等時間到了收卷，真閑！”另一個說：“就是嘛！

而且待遇越來越好”。也許，在別人看來，當(dāng)老師閑著的時候，我不這么認(rèn)為。如果學(xué)生做錯了什么，他們就不能打架或詛咒。只能搖搖頭，多找他談話。

聽我父親說，他們這一代人可以和做錯事或打架的學(xué)生打架，但現(xiàn)在不行。父親叫我無論多生氣都不能痛打?qū)W生，因?yàn)槟菢邮欠阜ǖ?，父親的話我謹(jǐn)記在心。對于做錯事的學(xué)生，我只是放聲大罵。

或是找他們的家長談。

教師不好當(dāng)，特別是好老師更不好當(dāng)！