小學(xué)高效課堂活動總結(jié)

最新小學(xué)高效課堂活動總結(jié)(必備十三篇)。

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小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇1

小學(xué)高效課堂優(yōu)秀案例評選活動總結(jié)范文

為加強教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革，同時也為廣大教師交流教學(xué)設(shè)計的經(jīng)驗和成果提供平臺，全面提高教學(xué)設(shè)計水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。2015年12月28日，學(xué)校教導(dǎo)處組織全體老師進行了優(yōu)秀案例評選活動。

教導(dǎo)主任和教研組長以及本校骨干教師制定出了本次教案設(shè)計的評分標(biāo)準(zhǔn)，對參賽的教案秉著客觀、公正的原則進行了集體評議。

這些教學(xué)案例都是教師在自己的實踐中摸索出來的，在教材的處理、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)方法運用方面都做了自己詳細(xì)的說明與反思。

本次活動體現(xiàn)了兩個特點：

1、目的明確，參與積極。

開展教育科研論文、案例的'評選，最終目的都是為了打造高效課堂?；顒右潦?，我們先進行了宣傳和發(fā)動，讓廣大教師深刻明白了活動的目的和意義。

2、評選公正，競爭公平。

為了確保評選的公正性，我們請工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師嚴(yán)格把關(guān)，按質(zhì)排名。大賽組委會共收到案例13篇，最終評選出一等獎3篇，二等獎5篇，三等獎5篇。

本次活動的順利開展，是多方協(xié)作的結(jié)果。我們相信，只要我們堅持將學(xué)校教育建立在教育科研的平臺上，學(xué)校的教育教學(xué)工作必將上一個嶄新的臺階。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇2

2012年3月19日至3月23日，蘇橋鎮(zhèn)中心小學(xué)在校教導(dǎo)處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動，通過前后5天時間，9位青年教師獻出了4堂語文課、3堂數(shù)學(xué)課、1堂英語課和1堂書法課。

本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，無論是參會教師還是參訓(xùn)教師，都收獲頗豐，深受啟發(fā)。

這次公開課留給我們的第一個感覺就是老師們對這次公開課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設(shè)計了教學(xué)策略，精心制作了多**課件，可以說精神上和體力上都付出了很多。

就公開課本身而言，最大的優(yōu)勢在于所有教師都可以按照新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計和實施自己的課堂教學(xué)

首先是四節(jié)語文課：蘇雅娟、曹麗紅、劉紅雷、仝飛老師都下了功夫，做了充分的準(zhǔn)備，能看得出她們對新課理念有了很大的提升，能有效地利用多**教學(xué)資源，課堂上老師的語言魅力也比以前有所提升。麗紅老師執(zhí)教的《燕子專列》又一次觸動了孩子們的心靈，喚起了孩子們的愛心和保護環(huán)境的意識，課堂上設(shè)置的“小小廣播員”環(huán)節(jié)既加深了對文本的理解，又為學(xué)生提供了展示自我的空間；雅娟老師執(zhí)教的《一個小村莊的故事》通過學(xué)生的自讀自悟領(lǐng)會了文本所蘊含的道理，突出了語文教學(xué)讀的重要性；仝飛老師執(zhí)教的《雷雨》課堂教學(xué)將美育貫穿全堂，在學(xué)生掌握知識的同時，使學(xué)生受到美的熏陶，感受自然界的美；紅雷老師執(zhí)教的《晏子使楚》授課方式靈活，課本劇排的尤其精彩，學(xué)生**自演，自制道具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘了學(xué)生的潛能，同時使學(xué)生和老師領(lǐng)會了語言的微妙和無窮魅力。

其次是3節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)，王會娜、劉超峰、杜占旗三位老師的數(shù)學(xué)課也引出了話題，引起了我們的思考，會娜老師授課的《找規(guī)律》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)與規(guī)律有關(guān)的信息，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時在授課過程中給學(xué)生滲透美育和安全教育使學(xué)生的身心得到了全面發(fā)展；超峰老師也精心設(shè)計并熟練運用多**課件，課前有目的性的復(fù)習(xí)為本課的教學(xué)做了很好的鋪墊，整個課堂教師通過巧妙的誘導(dǎo)使學(xué)生輕松掌握了解決問題的方法，把有限的數(shù)學(xué)知識還原于無限的生活情景中，做到了以人為本，營造人人參與的喜人局面，杜占旗老師的數(shù)學(xué)課也起到了拋磚引玉的作用，給大家提供了交流的課題。

于智平老師執(zhí)教的書法教學(xué)更是使人驚嘆，學(xué)生通過本節(jié)課不僅掌握了書寫的技巧，而且了解了書法從古至今的演變史，受到了美的熏陶，軼敏老師的英語課也打破了常規(guī)教學(xué)，張揚了學(xué)生的個性，提升了課堂教學(xué)效果。

一、從上課情況來看以下幾點很值得我們借鑒學(xué)習(xí)：

1教師引導(dǎo)全體學(xué)生參與教學(xué)，以人為本，教學(xué)內(nèi)容緊跟目標(biāo)，教學(xué)能力合理。

2充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識，解決問題。

三。教學(xué)方法新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個環(huán)節(jié)都是自然連接的，過渡是自由的。教學(xué)過程活潑而不亂，時間安排合理。

4可以引導(dǎo)學(xué)生參與評價過程，可以鼓勵學(xué)生，給學(xué)生信心。

5根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握知識，使不同層次的學(xué)生都有收入。

6、講課老師的綜合素質(zhì)及基本功扎實，教態(tài)自然，語言有親和力，富于感染力，心理素質(zhì)、應(yīng)變能力均有所提高。

7、現(xiàn)代的多**教學(xué)與課堂教學(xué)有機結(jié)合，本次活動的每一節(jié)課都使用了多**課件，突出了現(xiàn)代的教學(xué)氣息，不是裝腔作勢、花拳繡腿而是實用有效。

二、存在不足：

1部分教師在課件制作中存在幻燈片內(nèi)容字體顏色偏淺、文本不清晰等問題。

2是老師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，多是口誤。

3、課堂合作交流較少。

三、工作建議和努力方向：

1創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注意處理好“合作、**、交流”的方式、問題和時間。

4注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5教學(xué)基本功要進一步加強，板書要工整，設(shè)計要講究新穎，普通話要加強。

6做一個會表揚學(xué)生并傾聽他們的老師。

四、賽課活動評選結(jié)果：

一等獎：王會娜蘇雅娟

二等獎：劉紅雷曹麗紅于智平

總之，這次公開課活動，我們不能滿足于現(xiàn)狀，還要開拓進取，雖然這次授課老師的智慧得到了彰顯，老師的建議得到了交流，教研活動成果得到了認(rèn)可，但我們學(xué)校還希望老師們能夠不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育發(fā)展，為中心小學(xué)的進一步發(fā)展貢獻自己的一份力量。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇3

高效課堂教學(xué)改革，在我校已經(jīng)實踐了兩個學(xué)期，在這緊張繁忙的日子里，讓我校教學(xué)經(jīng)歷了一次全身心的蛻變。在一學(xué)期的聽課、講課、評課、研討等活動中，讓我們對“高效課堂”的認(rèn)識也從理論回歸到了現(xiàn)實，從空泛的暢想觸及到了它的實質(zhì)，在把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程中，切實感受到了“高效課堂”的實效性，現(xiàn)總結(jié)如下：

通過這一個學(xué)期來邊上課邊研究改進，還有教研室領(lǐng)導(dǎo)深入課堂的指導(dǎo)。我校教師的觀念在逐漸更新，在一次次碰撞與交流中不斷創(chuàng)新，使我們對韓立福教授的教育理念有了更進一步的認(rèn)識，更加堅定了我們進行實驗的信心。這些都是課改成功的基石。我們將不斷地鉆研，如何能使我們的課堂更加高效。

從開學(xué)第一天對學(xué)生的培訓(xùn)開始，一個學(xué)期來，我們時時不忘對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的新問題，進行有針對性的研究和有針對性的培訓(xùn)。實施“兵教兵”。現(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)都基本掌握了怎樣預(yù)習(xí)，如何展示，怎樣進行小組交流和達標(biāo)測評。雖然有的學(xué)生在預(yù)習(xí)時還不夠主動、全面；展示時還缺乏自信，聲音不夠洪亮，語言不夠流暢。但我已經(jīng)看到了他們細(xì)微的變化，比如有的學(xué)生以前從來不會讀題或者讀得很不認(rèn)真。現(xiàn)在已經(jīng)能自覺地劃出題目的重點詞語了，并且能自覺地查找資料，只因為他們想在展示時得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可；有的學(xué)生以前很少舉手發(fā)言，但現(xiàn)在已經(jīng)能大膽地走上講臺進行展示了；還有的學(xué)生以前不會聽講，但現(xiàn)在已學(xué)會認(rèn)真傾聽了，因為他想在補充時發(fā)現(xiàn)別人都沒有注意的一些問題；有的學(xué)生以前在學(xué)校、在家里習(xí)慣我行我素，不太合群，但現(xiàn)在有了“組興我榮，組衰我恥”的集體榮譽感。并且能主動參與小組交流，積極幫助組內(nèi)其他展示的同學(xué)。

比如創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師。因此在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，使之完全投入到學(xué)習(xí)中去，是既利于學(xué)生主動參與又優(yōu)化高效課堂進程的教學(xué)模式，具有極其現(xiàn)實、重要的意義。它要求教師在教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)必要的情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)做好輔助保障。為了做好這一點，我們應(yīng)該想盡辦法來設(shè)計課堂教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能引起學(xué)生共鳴的情境，這樣可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與好奇心,使學(xué)生能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用一定要極致發(fā)揮。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿，它在整個學(xué)習(xí)過程中起到導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和維持作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)是來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，所以一定要細(xì)化，要具有可操作性、可檢測性。這就要求我們在課堂中做到總結(jié)知識要點，回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)，再現(xiàn)學(xué)習(xí)重點、難點，讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)的知識做到心中有數(shù)。

通過上學(xué)期一學(xué)期的不懈努力，我校五年級二班（實驗班）與五年級一班成績相比較，語文均分實驗班比普通班高0.25分，優(yōu)秀率實驗班比普通班高0.33個百分點；數(shù)學(xué)均分實驗班比普通班高9.6分，優(yōu)秀率高3個百分點。

雖然我們在盡力做到最好，但還存在著很多不足之處，需要不斷地改進。

1、預(yù)習(xí)作業(yè)完成得不夠細(xì)致，學(xué)生間存在較大的差異。有的學(xué)生能夠及時認(rèn)真地按要求預(yù)習(xí)，但是有一部分學(xué)生在家里不能充分預(yù)習(xí)，或者說他們還不會正確地預(yù)習(xí)。所以在完成學(xué)案時不是很準(zhǔn)確，甚至錯誤連篇。

2、小組交流時，組長不能時時關(guān)注學(xué)困生，在展示時，也不愿意指派學(xué)困生來講解，因為會影響到組內(nèi)的展示成績。

3、課堂展示時，學(xué)生展示的形式也比較單一，引不起在下面傾聽學(xué)生的興趣來，導(dǎo)致注意力不集中。有時針對一個問題講解起來很長時間，學(xué)生補充時也抓不住重點、難點。有時會出現(xiàn)展示時間不夠的情況。

下一步改進措施：

1、對學(xué)生如何充分預(yù)習(xí)進行細(xì)致、認(rèn)真地指導(dǎo)，對待學(xué)困生要手把手地教給他們在家里怎樣正確預(yù)習(xí)。

2、經(jīng)常培訓(xùn)學(xué)生，用好兵教兵，做到兵強兵。

3、在展示課上，引導(dǎo)學(xué)生運用豐富多彩的展示形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、進一步擴大學(xué)生展示面。讓他們在語言、聲音、表情、肢體動作等方面都更加規(guī)范，盡量達到人人表現(xiàn)優(yōu)秀。

高效課堂改革任重而道遠(yuǎn)，所以我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)和摸索。邊實踐、邊總結(jié)，盡快彌補自己教學(xué)上的不足，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、高效性！

20xx.1.

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇4

永昌市第三小學(xué)有效課堂教學(xué)競賽總結(jié)

緊湊而又忙碌的“高效課堂競賽”活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃和全程指導(dǎo)下，經(jīng)過老師們辛勤的勞動，本次活動已經(jīng)落下了帷幕。我們的語文教研組有11位老師參加了比賽。在整個活動過程中，講課教師精心備課，認(rèn)真上課，積極做好教后反思，其他語文教師共同參與聽課評課活動，評委們認(rèn)真聽課，活動開展得深入、細(xì)致，很有實效性。

現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：

1、“八仙過海各顯神通”。盡管時間飛逝，但老師們課堂教學(xué)的情境還歷歷在目，老師們的課體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格：有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底；有些課程設(shè)計巧妙自然。

通過不同的教學(xué)方法，展示他們課堂教學(xué)的基本技能。

2. 在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見解；有的在教學(xué)中強化思想道德教育意識，在教材中挖掘精神素質(zhì)教育的因素，充分體現(xiàn)教育目的。

三。根據(jù)學(xué)生和教師的實際情況創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，利用多**或者聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)生活情境，既開闊了學(xué)生的視野，又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中，增強學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當(dāng)合理地使用了教材。

4注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。充分利用多**輔助教學(xué)。它的聲、形、色能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、存在問題：

這次高質(zhì)量的選課展示了我校教師的蓬勃精神，促進了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題

1. 教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準(zhǔn)。縱觀這幾節(jié)課，有相當(dāng)一部分教師沒有深入學(xué)習(xí)和掌握教材。

教學(xué)的關(guān)鍵處、難點的突**都體現(xiàn)的不夠。一些教師的教學(xué)只停留在表面，表面化，造成教學(xué)的缺失和遺憾。

2 、注意課堂教學(xué)的有效性。往往一堂課下來，學(xué)生只感受到浮光掠影的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。

有些課堂形式多種多樣，但學(xué)生的大腦沒有活動。

3、新課堂渴望更多精彩的回答是從學(xué)生嘴里表達出來的，渴望更多課堂教學(xué)的動人場面也是在學(xué)生身上表現(xiàn)出來的。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)和如何創(chuàng)造。

4、課堂教學(xué)的評價形式單一。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生有成就感，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)節(jié)課堂氣氛。在教學(xué)過程中，教師的評價語言顯得籠統(tǒng)，缺乏動力。

5不能反映學(xué)生的遷疑問題，總是老師在提問?！靶抡n程提倡“自主、合作、**”的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)方式開展得不夠深入。

本次高效課堂比武活動大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性，有效提高了課堂教學(xué)效率，達到以比武促教研，以教研促教學(xué)，完善高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2012年**市小學(xué)語文高效課堂教學(xué)競賽總結(jié)

語文評委組

2012年5月14日至18日，**市小學(xué)語文高效課堂教學(xué)大賽在**市第三小學(xué)舉行。來自3個縣、2個區(qū)和市屬學(xué)校的26名教師展示了精彩的課堂教學(xué)。比賽給人最深刻的印象是：

老師的風(fēng)貌富有活力，教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學(xué)風(fēng)格各有特色。

一、教學(xué)中的優(yōu)點

1.扎實踐行新理念。教師在課堂設(shè)計中都能注重學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主**。

很多教師能夠在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。比如，教學(xué)《李時珍》一課時，教師能緊緊抓住單元訓(xùn)練要求的“概括”這一重點巧妙設(shè)計，讓學(xué)生練習(xí)用一句話、一個詞語概括文章的主要內(nèi)容和各段主要意思，學(xué)生通過思考、交流、歸納、回答，充分提高了概括能力。

2.注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新教法、學(xué)法。

首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生**學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教師的導(dǎo)學(xué)意識普遍較強，注重教學(xué)重、難點的突破和內(nèi)容涵蓋的廣度。如，在教學(xué)《欲速則不達》一文時，教師以學(xué)生提出的三個問題為主線串連整個課堂：

文章寫了什么事？結(jié)果怎樣？文章告訴我們什么道理？

課文重、難點的突破，學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等課堂要素通過這條紅線的貫穿得到了解決。

3.恰當(dāng)選擇誦讀方式。注重與文本的對話，強調(diào)文章的閱讀，是參與課的一大亮點。

教師們在依照初讀感知、再讀細(xì)研、細(xì)讀品味這一合理的梯度引導(dǎo)學(xué)生與文本對話過程中，初讀感知時讓學(xué)生默讀，通過思考，掃除文字障礙，把握誦讀節(jié)奏，提取重要信息；再讀細(xì)研時選擇指名讀、分組讀，讓學(xué)生深入領(lǐng)會，揣摩情感；細(xì)讀品味時采用齊讀，使學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味語言，把握作者所要表達的思想感情。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在認(rèn)讀詞語時，教師借助學(xué)生們樂于參與的“**車”誦讀比賽，訓(xùn)練學(xué)生對生字、詞的熟練度。

4.時刻關(guān)注學(xué)生。課堂教師從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、成長需要和發(fā)展需要出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

教師善于傾聽學(xué)生表達自己的觀點，善于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學(xué)過程中語言富有親和力和感染力，教師角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生學(xué)習(xí)主動有效，學(xué)習(xí)過程中處處有合作與**呈現(xiàn)，課堂效果較好。

5.課件制作注重實用、有效。參賽教師的課件實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，使多**課件真正起到了輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。

二、存在的問題

1.深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)。

如，教學(xué)《挑山工》一文時，部分教師解決字詞用了20分鐘后，又用15分鐘時間賞析描寫挑山工外貌的句子，進行其他環(huán)節(jié)只有5分鐘時間，只能草草了之。

2.被課件束縛手腳。有些教師死板地按照課件實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不應(yīng)注重教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方法的多樣化，牢牢把握教學(xué)目的，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習(xí)。

因此，課堂呈現(xiàn)出教師和學(xué)生的不足，教師沒有時間考慮學(xué)生課堂的生成。如，教學(xué)《囚歌》一文時，在**葉挺的品質(zhì)時，一位學(xué)生發(fā)言時用了“寧為玉碎，不為瓦全”一詞（這是同頭三節(jié)課學(xué)生回答時出現(xiàn)的唯一的一次，很難得），可是教師充耳不聞。

3.無效提問太多。教師課堂提問的目的是讓學(xué)生根據(jù)課文和現(xiàn)有知識進行思考、判斷和組織語言回答。

低層次的無效問題不必多問。不少教師把“我們一起學(xué)習(xí)好不好”、“大家有沒有信心”等口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。又如，在教學(xué)《囚歌》一文時，如果讓學(xué)生結(jié)合文本理解從狗洞“爬”的內(nèi)涵就是一個很有價值的問題，可是，教師卻提問“你們小時候爬過沒有，怎么爬的？

”，而且讓學(xué)生做出“爬”的動作，不僅占去了很多時間，而且使這個提問變成了無效提問。

4.評價、激勵不當(dāng)。教師要時刻關(guān)注學(xué)習(xí)情況，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重學(xué)生評價的有效性。

對有獨到見解和創(chuàng)意的學(xué)生給予積極的激勵評價；對于表達不到位或理解錯誤，教師應(yīng)做有效的指導(dǎo)。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評估不當(dāng)不僅有害于回答問題的學(xué)生的成長，而且還會誤導(dǎo)其他學(xué)生。

三、教學(xué)建議

一是要不斷加強對新課程理念的學(xué)習(xí)和實踐。參與式班級有很好的優(yōu)勢，但也存在一些不足。教師們應(yīng)該進一步加強理論學(xué)習(xí)和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，**”學(xué)習(xí)方式，營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的關(guān)系，給予適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價；激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自我意識，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

二是不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。評課時發(fā)現(xiàn)，不少教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化、優(yōu)化不夠，教學(xué)過程中出現(xiàn)的口誤較多，有的甚至是知識性錯誤。如，“各位同學(xué)們”、“不搞特殊化”等病句，“勇敢地回答問題”中“勇敢”，“慷慨地借給我鋼筆”中“慷慨”都用詞不當(dāng)，等等。

教師要充分利用業(yè)余時間不斷學(xué)習(xí)和充電，增加知識儲備，拓寬知識面，提高教學(xué)水平。要通過不斷學(xué)習(xí)與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。

本次優(yōu)質(zhì)課競賽活動期間，聽課教師約1500人次。通過競賽活動，不僅體驗到良好的教研氛圍，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學(xué)新秀，充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親自上課的老師們將以此為契機，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步，為建設(shè)高效課堂做出積極努力。

四、今后我們共同的努力方向

每一次活動都會讓我們收獲很多，思考很多。課堂教學(xué)競賽盡管落下帷幕，但仍有不少話題或問題需要繼續(xù)深入地**。我希望廣大老師能帶著對課堂的看法積極投身到新一輪的研讀課標(biāo)和教材中去，在課堂教學(xué)實踐中作出自己新的貢獻。

1學(xué)生自己收集信息的能力還很差，方法也不多。這主要歸結(jié)于平時老師的不放手，如果繼續(xù)這樣越俎代庖，那么，或許有一天他們會喪失自主的能力。在教學(xué)中，該讓學(xué)生做的，就不要代替，不要著急。

學(xué)習(xí)終究是他們的事，一慢，二慢，時間長了，他們就會很快起床。

2、經(jīng)過一段時間的實踐和這次課堂教學(xué)活動，相信多數(shù)老師都贊同課內(nèi)增量的建議，今后要強化這樣的意識，正確處理好各種關(guān)系，科學(xué)增量，不搞形式。

3、借著活動推動教研的開展是目的之一，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是參賽者只身前來，孤單中我們能感受到某些學(xué)校教研氛圍的冷清。

4、截止目前，我們進行主體課文教學(xué)的研討、習(xí)作教學(xué)的研討、拓展閱讀教學(xué)的研討，北師大教材上的主要課型我們都已經(jīng)著力研究，并有了一般的操作策略，接下來我們還要研究“綜合活動”的教學(xué)，希望老師關(guān)注這個問題。

二〇一三年十一月十日

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇5

課堂教學(xué)是決定教學(xué)質(zhì)量的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對三溪中學(xué)當(dāng)前課堂教學(xué)中普遍存在的“高耗低效”現(xiàn)象進行了深入的剖析，并提出了解決的策略和方法?，F(xiàn)在進行階段小結(jié)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地,提高教學(xué)質(zhì)量的核心是要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。而當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確定以后，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接受制于課堂教與學(xué)的行為效果，即取決于教師擬訂為完成課堂目標(biāo)、實現(xiàn)知識和能力向?qū)W生的“遷移”所設(shè)計的環(huán)節(jié)、方法、手段、步驟是否“合情”（符合學(xué)生的身心特點和已有知識經(jīng)驗的實情）、“合理”（符合學(xué)生發(fā)展需要和課標(biāo)或大綱所規(guī)定的要求），通過這些環(huán)節(jié)、方法、手段、步驟是否產(chǎn)生真正的效果。這就是一個教學(xué)模式的問題。教學(xué)模式實際上就是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)程序的有機組合。有的教師，課堂教學(xué)中構(gòu)思巧妙，教師“導(dǎo)”得深入、學(xué)生“學(xué)”得積極、活動豐富，一節(jié)課下來，大多數(shù)學(xué)生在獲取知識的同時，能得到方法的啟迪、能力的訓(xùn)練、思維的發(fā)展；有的教師，上臺就只顧自己講，自己寫，方法單調(diào)，學(xué)生活動就是僅僅是忙于聽和記，一節(jié)課下來教師和學(xué)生都十分的疲憊，教師雖然灌得多，但學(xué)生收獲和過手甚少，更談不上方法的啟迪、能力的訓(xùn)練、思維的發(fā)展，日積月累，形成課堂教學(xué)中的高耗（消耗了大量的課堂珍貴的時間和教師和學(xué)生的精力）低效（實際的效果效益差）現(xiàn)象。

現(xiàn)象二：教師為省事用教輔代替教材，代教案，對課堂教學(xué)的內(nèi)容沒有進行精心的選擇和組織，導(dǎo)致所教內(nèi)容脫離新的大綱考綱要求。

現(xiàn)象三：教師把對學(xué)生方法的培養(yǎng)、思維的訓(xùn)練不放在課內(nèi)，而在課外布置大量并且沒有經(jīng)過挑選的作業(yè)，學(xué)生在課內(nèi)沒有得到相應(yīng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，課外處理習(xí)題的效率低，不僅本學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量差還耗費了學(xué)習(xí)其他學(xué)科的寶貴時間。

現(xiàn)象四：新課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題評講課全部都是統(tǒng)一的一種模式，形式都是教師講，學(xué)生聽，復(fù)習(xí)課的作用僅僅是知識和技能的再現(xiàn)，習(xí)題課（或試卷評講課）中比較普遍的是教師向?qū)W生和盤托出正確的答案，對試題的分析也僅僅是教師個人的活動，教師向?qū)W生展示的是自己的解題技能，缺乏讓學(xué)生參與析題、破題過程，課后學(xué)生遇到新的問題依然束手無策。不少新教師對評講課，面面俱到無所側(cè)重，不能由點及面進行歸類和舉一反三，課后遇到變式問題又是無從下手。

現(xiàn)象五：因為課堂效益不高，教學(xué)進度被拖下來。正是這些模式陳舊和落后，“高耗低效”的現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重地制約了學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，因此從課堂教學(xué)入手，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量的效益和提高，已經(jīng)迫在眉睫，成為當(dāng)務(wù)之急。

要切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要從根本上改變課堂教學(xué)中的“高耗低效”現(xiàn)象。

學(xué)校應(yīng)采用多種方法和多種形式多種途徑組織教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)思想、新課程的有關(guān)理論，在學(xué)習(xí)活動中，建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要首先學(xué)、帶頭學(xué)，只有領(lǐng)導(dǎo)理解、掌握了先進的教育教學(xué)思想，領(lǐng)導(dǎo)的思想轉(zhuǎn)變了，才有可能去引領(lǐng)教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)思想，不能停留于理論學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)活動中聯(lián)系本校、本學(xué)科的課堂教學(xué)實際展開討論，從教學(xué)的指導(dǎo)思想、課堂教學(xué)行為、課堂教學(xué)的效益等方面展開反思，深思“高耗低效”的根本原因，要研究如何將“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性讓學(xué)生參與到教學(xué)活動的過程中體驗過程與方法。”

我國推行新的一輪課程改革以來，許多教育相對先進發(fā)達的地區(qū)積極進行了課堂教學(xué)改革的探索，總結(jié)了不少先進的教學(xué)方法，形成了一些行之有效的教學(xué)模式，學(xué)校要組織專人對這些方法和模式進行收集整理，組織教師進行學(xué)習(xí)研究，切合實際進行選擇借鑒。要“先看別人怎么做，再跟別人學(xué)著做，最后自己怎樣創(chuàng)新做”，逐步形成適合三溪中學(xué)學(xué)校理科學(xué)科的有效模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

集體備課是校本教研的最基本和重要途徑，學(xué)校要高度重視集體備課的質(zhì)量，除了要安排專門的時間，對集體備課的形式、研究的內(nèi)容、側(cè)重點要進一步明確，特別是對大綱考綱、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及學(xué)法指導(dǎo)等要作為重點研究。對集體備課活動的質(zhì)量要實行責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以去尊點、參與活動，強化督查的措施和力度。

針對當(dāng)前課堂教學(xué)模式的陳舊和單一，要改變“高耗低效”就必須從變革教學(xué)模式入手。一開始，學(xué)校對學(xué)科教學(xué)中常規(guī)的幾種課型要求可以提出一些規(guī)范讓教師進行嘗試。新知識學(xué)習(xí)課：首先要根據(jù)大綱（考綱）和學(xué)生實際確定教學(xué)目標(biāo)，重點難點，其次要確立以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為教學(xué)活動主體的思想，貫穿“誘思導(dǎo)學(xué)”的基本策略。在新課教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)“情景”引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過“情景”呈現(xiàn)“問題”（或讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)‘問題’）；緊扣“問題”采用多種方式組織學(xué)生自主“探究”；在學(xué)生“探究”的基礎(chǔ)上針對重點和關(guān)鍵組織學(xué)習(xí)小組和全班進行“討論交流”；在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行“知識技能歸納”，“運用方法訓(xùn)練”，教師再進行精要的講評和點撥、幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系。在新課教學(xué)中既要發(fā)揮教師的“引導(dǎo)”、“精講”作用，更要注重學(xué)生在知識獲取中的過程參與；不僅要使學(xué)生獲得知識和技能，更要使學(xué)生體驗過程與方法，形成科學(xué)的態(tài)度，并力求當(dāng)堂知識和技能的消化、過手，堅決拋棄“一講到底”。

舊知識復(fù)習(xí)課：教學(xué)中要克服當(dāng)前的通病現(xiàn)象——把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識和技能或按章節(jié)或按板塊順序重新講一遍。這實際上只是對知識的簡單和濃縮式的再現(xiàn)。這種講法，課時耗費大，缺乏針對性。既不能真正幫助學(xué)生加深對知識技能的理解，也無助于知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，更談不上在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行思維的啟發(fā)、方法的引領(lǐng)、能力的培養(yǎng)。應(yīng)該的處理方法是：無論是章節(jié)復(fù)習(xí)還是專題復(fù)習(xí)，當(dāng)課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容確定以后，教師應(yīng)深鉆教學(xué)大綱和中考大綱，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和中考大綱要求，正確制定復(fù)習(xí)的標(biāo)高（知識技能的深度廣度），根據(jù)所要復(fù)習(xí)的知識技能對應(yīng)研究試題，在試題中找到知識技能的落腳點，通過試題去挖掘知識和技能的生長點。將這些試題按照所要復(fù)習(xí)的知識系統(tǒng)進行順序編排整合，組織成為一個個的問題，以題目的形式呈現(xiàn)問題（學(xué)案形式），以問題為線索，以學(xué)生參與分析討論、教師引導(dǎo)學(xué)生進行知識提煉、總結(jié)、方法和規(guī)律的揭示并輔以針對訓(xùn)練和變式訓(xùn)練為主要的活動模式展開復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課既要使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上形成完備的知識體系，同時對知識的運用方法、解答問題的基本思路和途徑的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。習(xí)題、試卷評講課：不少教師對評講課的處理是將評講課簡單地處理成為講作業(yè)、講習(xí)題，這樣講，其效果的最直接反映就是，這次講的問題，下次依然是問題，錯誤累糾不正；這說明這樣的“講”法，學(xué)生并沒有多大的收益。沒有收益的核心癥結(jié)在于沒有學(xué)生的參與，學(xué)生的思維障礙沒得到必要的暴露，教師不能引導(dǎo)幫助學(xué)生自己去清除障礙；教師只是把自己的思維過程、解答方法直接呈現(xiàn)給了學(xué)生，學(xué)生僅僅是單向接受，即使有所獲取，獲的也僅僅是就題論題的問題處理方法、不能舉一反三、觸類旁通。要上好評講課，教師應(yīng)該有“三個意識”。

一要有問題意識------評講什么，即本次評講主要解決什么問題。要做到這點，教師必須對學(xué)生的試卷（練習(xí)、作業(yè)）進行認(rèn)真批閱，統(tǒng)計分析，找出學(xué)生普遍性、傾向性的問題以及易錯點、易混點、易漏點，理清這些問題是知識和技能的缺陷，還是運用能力、思想方法、思維能力等智力問題，教師只有做到對學(xué)生的問題心中有數(shù)，才能有的放矢選擇好所要評講的策略、方向和重點。

二要有策略意識-------如何評講，即評講的方式方法問題。在評講課中教師要提供時間和機會讓學(xué)生從讀題開始，到審題、析題、解題、表達等各個步驟均要進行必要的嘗試，進一步暴露知識能力的缺陷和思維的障礙。要將只是教師把解答方法呈現(xiàn)給學(xué)生的通常做法，變?yōu)榻處熍c學(xué)生共同討論探索，教師適時、適度進行啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生通過自己的探索找到解決問題的方法和途徑。整個過程，是點撥助推式，不是包辦替代式。針對方法和規(guī)律，教師要組織學(xué)生在進行充分討論的基礎(chǔ)上進行必要的提煉、總結(jié)。

三要有反饋意識------在評講活動中要關(guān)注學(xué)生是否在積極進行思維活動。評講課本來就是立足于解決學(xué)生在練習(xí)和考試中暴露出的“學(xué)”的問題，評講課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)就是要看學(xué)生是否真正有所得。因此，教師要關(guān)注學(xué)生是否把存在的困惑解決了，是否把解決問題的思想方法弄清了，是否通過一個題目的分析解決了一類問題。要實現(xiàn)這樣的目的，教師對評講的題目（問題）進行梳理后，應(yīng)該設(shè)計課堂針對性的同式（同一考查方式）和變式（針對一類問題、或知識技能運用的變換情景、角度等）練習(xí)，通過課堂針對性練習(xí)使學(xué)生在運用知識分析問題、解決問題的方法和能力上得到訓(xùn)練和提升。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益需要研究的問題很多很多，在新一輪課程改革的背景下，教學(xué)模式也沒有定勢，需要教師去積極探索和創(chuàng)新，需要學(xué)校各級管理人員積極支持并加以制度、措施保證，需要在實踐中不斷總結(jié)和反思，只要我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師真正意識到了目前課堂教學(xué)中的這種“高耗低效”現(xiàn)象，積極去分析研究改變這種現(xiàn)象的策略、措施、方法和途徑，積極學(xué)習(xí)借鑒別人成功的經(jīng)驗。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇6

下海石小學(xué)

2016年7月5日

小學(xué)高效課堂教學(xué)活動總結(jié)

在本學(xué)期，我校各位教師努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改精神，并根據(jù)學(xué)期初制訂的高效課堂實施方案，采用相應(yīng)的措施，積極進行探索實踐，取得了一定的成效。我校各教研組出一名教師進行高效課堂展示，老師的風(fēng)貌富有活力，教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學(xué)風(fēng)格各有特色。但是，仍然存在許多不足之處。為進一步做好今后的教學(xué)工作，本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)中的優(yōu)點

1.扎實踐行新理念。教師在課堂設(shè)計中都能滲透“學(xué)展點練”的高效課堂模式，注重以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)，能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主**。

教師能夠在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。比如，教學(xué)《李時珍》一課時，教師能緊緊抓住單元訓(xùn)練要求的“概括”這一重點巧妙設(shè)計，讓學(xué)生練習(xí)用一句話、一個詞語概括文章的主要內(nèi)容和各段主要意思，學(xué)生通過思考、交流、歸納、回答，充分提高了概括能力。

2.注重探索新教法。從高效課堂可以看出，教師可以積極參與教學(xué)改革，更新教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新的教與學(xué)方法。

首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生**學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教師具有較強的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意識，注重教學(xué)重點和難點的突破和內(nèi)容覆蓋面的廣度。如，在教學(xué)《欲速則不達》一文時，教師以學(xué)生提出的三個問題為主線串連整個課堂：

文章寫了什么事？結(jié)果怎樣？文章告訴我們什么道理？

課文重、難點的突破，學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等課堂要素通過這條紅線的貫穿得到了解決。

4.課件制作注重實用、有效。大多數(shù)教師的課件實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，使多**課件真正起到了輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。

二、存在的問題

1. 深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)2.

2. 被課件束縛手腳。有些教師死板地按照課件實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不應(yīng)注重教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方法的多樣化，牢牢把握教學(xué)目的，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習(xí)。

因此，課堂呈現(xiàn)出教師和學(xué)生的不足，教師沒有時間考慮學(xué)生課堂的生成。如，教學(xué)《囚歌》一文時，在**葉挺的品質(zhì)時，一位學(xué)生發(fā)言時用了“寧為玉碎，不為瓦全”一詞 ，可是教師充耳不聞。

3.無效提問太多。教師課堂提問的目的是讓學(xué)生根據(jù)課文和現(xiàn)有知識進行思考、判斷和組織語言回答。

低層次的無效問題不必多問。不少教師把“我們一起學(xué)習(xí)好不好”、“大家有沒有信心”等口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。

4.評價、激勵不當(dāng)。教師要時刻關(guān)注學(xué)習(xí)情況，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重學(xué)生評價的有效性。

對有獨到見解和創(chuàng)意的學(xué)生給予積極的激勵評價；對于表達不到位或理解錯誤，教師應(yīng)做有效的指導(dǎo)。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評估不當(dāng)不僅有害于回答問題的學(xué)生的成長，而且還會誤導(dǎo)其他學(xué)生。

三、教學(xué)建議

一是要不斷加強對新課程理念的學(xué)習(xí)和實踐。課堂呈現(xiàn)出良好的優(yōu)勢，但也存在一些不足。教師們應(yīng)該進一步加強理論學(xué)習(xí)和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，**”學(xué)習(xí)方式，營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的關(guān)系，給予適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價；激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自我意識，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

二是不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我校不少教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化、優(yōu)化不夠，教學(xué)過程中出現(xiàn)的口誤較多，有的甚至是知識性錯誤。如，“各位同學(xué)們”、“不搞特殊化”等病句，“勇敢地回答問題”中“勇敢”，“慷慨地借給我鋼筆”中“慷慨”都用詞不當(dāng)，等等。

教師要充分利用業(yè)余時間不斷學(xué)習(xí)和充電，增加知識儲備，拓寬知識面，提高教學(xué)水平。要通過不斷學(xué)習(xí)與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。

2016年7月5日

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇7

本學(xué)期開展的數(shù)學(xué)公開課活動已經(jīng)結(jié)束（共20節(jié)課），現(xiàn)對活動情況總結(jié)如下：

通過聽課，發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象，值得我們大家學(xué)習(xí)。

比如：大張艷麗老師、孫倩老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學(xué)生，善于用生動的語言激活調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)孫春紅老師的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、扎實、到位，邏輯性、層次性強，突出“精講”的教學(xué)能力。學(xué)習(xí)尹秀華老師的教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊、扎實、高效，突出“實”字的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)胡立娟老師、張麗華老師、韓福英老師善于組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中的那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。學(xué)習(xí)張慧榮老師、孟云霞老師、石磊老師、高會老師扎實的教學(xué)基本功——規(guī)范的板書??還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。從老師們的教學(xué)可以看出，我們實小的數(shù)學(xué)老師都有較強的敬業(yè)精神，有較高的基本素質(zhì)和教學(xué)能力。在看到我們優(yōu)勢的同時，也要看到我們有的課，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距，有待于提高。

問題一：在有的課上“體現(xiàn)學(xué)生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學(xué)生唱主角，課堂上齊答太多，提問、討論輪不到學(xué)困生，結(jié)果是表面上轟轟烈烈、課堂氣氛很活躍、正確率高，教師課上得心應(yīng)手。其實這些都不能最大限度地暴露問題，就更不能最大限度地解決問題了。

我們知道，學(xué)生是課堂的主體，只有讓學(xué)生的各種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。我們的課堂應(yīng)讓每一個學(xué)生都有參與的機會，使每一個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。

問題二：有的課上教師講解太細(xì)，為學(xué)生包辦代替太多，還不能大膽放手讓學(xué)生主動探究；有的課該讓學(xué)生動手操作的沒讓學(xué)生動手（可能怕課堂上亂），有的動筆練習(xí)少，根本保證不了學(xué)生充分的消化練習(xí)時間，學(xué)習(xí)效果可想而知。

新的教學(xué)理念要求我們：凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的，讓學(xué)生親自體驗；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生親自動手；凡是能讓學(xué)生自己去說的，讓學(xué)生自己動口。要為學(xué)生創(chuàng)造多一點思考的時間，多一點表現(xiàn)自我的機會。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ，老師是組織者、引導(dǎo)者。

問題三：有的課老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能及時反饋矯正。

學(xué)生的情緒狀態(tài)直接影響著教學(xué)效果。如果一節(jié)課中學(xué)生對知識的渴求始終保持著較高的熱情，那么這節(jié)課中師生之間必能形成良好的氛圍，情感雙響和諧交流，從而達到教學(xué)共振。

問題四：對信息技術(shù)在課堂中的最佳作用時機，有的課把握不夠好。

新課程及新的評價標(biāo)準(zhǔn)要求恰當(dāng)使用多媒體，強調(diào)這一點，并不是說在課堂上只要運用多媒體課件，就是一堂成功的課，我們要把握好運用的最佳作用時機，才能切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們設(shè)計制作的課件，應(yīng)根據(jù)自己的備課進行設(shè)計，要盡可能地張弛有度，收放自如，不能讓課件制約自己的教學(xué)設(shè)計思路。

問題五：有的課課前準(zhǔn)備不充分，影響了教學(xué)效果。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問題的可能出現(xiàn)，并做好兩手準(zhǔn)備，不能讓臨時出現(xiàn)的問題影響教學(xué)，耽誤學(xué)生寶貴的35分鐘時間。

為了嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范，積極推進素質(zhì)教育，針對以上問題，這就需要我們進一步改進課堂教學(xué)。如何改進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？談幾點建議，供大家參考：

第一、轉(zhuǎn)變觀念，把主動權(quán)交給學(xué)生。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，突出學(xué)生的主體性，照顧學(xué)生的差異性。我們不能把學(xué)生看成是“容器”，強行灌輸，而應(yīng)把學(xué)生看成是主動的、生動活潑的、發(fā)展著的、認(rèn)識的主體。即使課堂上老師的表演再精彩，如果學(xué)生學(xué)不到真正的知識，培養(yǎng)不了解決問題的能力，那也是一節(jié)失敗的課。因此，一要轉(zhuǎn)換角色，教師由教學(xué)過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生由被動的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人；二要充分相信學(xué)生，該放權(quán)時要放權(quán)，給學(xué)生提供充分的思考、探究、研討的空間，為每個學(xué)生提供平等參與的機會，讓學(xué)生自己去觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己去總結(jié)知識規(guī)律等。

第二、 改進教學(xué)方法，增強訓(xùn)練實效性。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，由于老師講得過多、過細(xì)，擠掉了學(xué)生的大量寶貴時間，學(xué)生訓(xùn)練時間得不到保證，課堂教學(xué)效率低。向課堂35分鐘要質(zhì)量，要做到精講多練。以學(xué)生為主導(dǎo)講在精處。即：講重點，講難點，講易錯易混的知識點；不講學(xué)生已會的，不講學(xué)生通過嘗試、自學(xué)也能會的；重點講知識運用的方法和步驟。以學(xué)生為主體，練為主線。即：強化習(xí)題訓(xùn)練，及時進行反饋矯正。

第三、 精心設(shè)計教學(xué)過程，減少低效、無效環(huán)節(jié)。

教學(xué)過程設(shè)計必須突出知識重點和中心環(huán)節(jié)；必須精心設(shè)計課堂訓(xùn)練題；必須精心設(shè)計具有一定剃度和具有啟發(fā)性的思考題，滿足不同學(xué)生的需求；必須保證學(xué)生足夠的訓(xùn)練時間，做到重點問題堂堂清。

本次活動結(jié)束了，但我們的課改遠(yuǎn)沒有結(jié)束，這就需要我們數(shù)學(xué)老師團結(jié)協(xié)作，在校長的引領(lǐng)下，不斷探索和改進課堂教學(xué)，讓我們實小的數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生們最喜歡、最快樂的課堂。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇8

第一；我認(rèn)為課堂要想高效，必須在備課上下足功夫，要在學(xué)生的難點上找到突破的方法，方法要力求新穎，巧妙。這一點五位數(shù)學(xué)教師作的都非常好，尤以祈媛老師做得最好，她在江小樹的加減法時，特意數(shù)位的隊旗上下了足夠的功夫，而常規(guī)的手段都是教師反復(fù)用語言強調(diào)數(shù)位要對齊，而他則不然先從機理幫助學(xué)生理解為什么要對齊，各個數(shù)位所表示的意義是不一樣的，因此要對齊，然后用了一個司機開車的小游戲幫助學(xué)生養(yǎng)成對齊的習(xí)慣，讓后在圍繞著這一點動手練習(xí)，再動手說，我想通過這樣一個過程學(xué)生的掌握情況肯定要比老式干巴巴的直說要強很多，所以我認(rèn)為教師不但要找到本節(jié)課的重難點，更重要的是要找到巧妙突破重難點的凡是方法和手段。

第二；心中要有很強的目標(biāo)意識，本節(jié)課的目標(biāo)是什么，通過何種手段來實現(xiàn)，例如王江濤老師講的體積這一課，她是通過讓學(xué)生比劃合作游戲以及觀察感受身邊的物體的體積，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，非常注重學(xué)生的體驗。通過圖片歌曲激勵學(xué)生愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的情感。

第三；高效的課堂離不開教師非常扎實的基本功，她是附著在教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)上的，并通過業(yè)務(wù)素質(zhì)來展現(xiàn)。沒有扎實的基本素質(zhì)再好的教學(xué)理念和策略都如同魂不附體。

第四；教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù)，是需要用智慧去創(chuàng)造的，作為一線教師我們應(yīng)該養(yǎng)成愛動腦筋善動腦筋的良好工作習(xí)慣，認(rèn)真鉆研課堂教學(xué)，扎實提高工作素養(yǎng)，不管是現(xiàn)在還是將來不管是對自己還是他人都是非常有益的。

我想關(guān)鍵的問題是我要在今后的實際工作中找準(zhǔn)自己的定位，給自己開一個藥方，對照名師的標(biāo)準(zhǔn)，反思自己的教學(xué)行為，不斷校正自己的工作方法和手段，循序漸進，使自己盡快成長起來，不枉費自己的青春，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇9

為提高教師的教學(xué)水平，為教師提供一個相互交流、學(xué)習(xí)的平臺。本學(xué)期，我們組積極開展教研活動。于10月22日—10月24日下午，舉行了“高效課堂研討課”活動。

王艷華院長、張玲玲主任出席活動。此次活動由張芳、李小玲等六位老師分別給我們上了《8和9的認(rèn)識》《角的認(rèn)識》等六節(jié)課。我們從思想上高度重視，在行動上積極準(zhǔn)備，深入教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學(xué)豐富多彩，各具特色。

由史校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體教師進行了評課，既肯定這六節(jié)課的優(yōu)點，又提出了寶貴的意見。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

優(yōu)點：1、教學(xué)理念新。許多教師在教學(xué)中注重形成性評價，對學(xué)生的成績給予及時肯定，對不能回答的學(xué)生給予鼓勵。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)設(shè)計新。面對不同的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教教師各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進行教學(xué)，展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。張薇的課堂充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，注重學(xué)科的整合。

戎路路老師的語言清晰準(zhǔn)確，層次分明，并注重算法多樣化的指導(dǎo)。周玲的板書設(shè)計很有特色，很直觀，值得學(xué)習(xí)。總之上課的幾位老師構(gòu)思不同、方法各異，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，氣氛活躍，訓(xùn)練及時到位，有的課還有學(xué)生上臺表演的環(huán)節(jié)，整個課堂，注重學(xué)生主動參與、普遍參與，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作**能力，注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、教學(xué)活動實。讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，人人有事可做，人人有話，人人有主意。師生之間、學(xué)生之間有了真實的情感交流，有了思想的碰撞，真正做到了在活動中**，在活動中思考，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中提高。

4、教與研相結(jié)合。全組老師都主動調(diào)好課，認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄，積極思考，對比自己課堂尋找差距，課后及時進行研討，就這堂課的優(yōu)點與不足進行客觀的建議，坦誠交流，有效總結(jié)，這樣，就大大提高了教師們的教學(xué)水平，實現(xiàn)了教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，使教學(xué)研討教落到實處。

存在的問題：

1、在教學(xué)準(zhǔn)備中，有的教師對教材不夠熟悉，對新課堂教學(xué)缺乏研究，對學(xué)生的活動不能適時的進行點撥和引導(dǎo)。YJS21.coM

2有些教學(xué)不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，設(shè)計的相關(guān)活動由于方法簡單，往往流于形式。

三。有的老師對時間把握不好，教室前松后緊。

4有些教師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確。

改進措施：

1做好青年教師的指導(dǎo)工作，堅持邀請進、出相結(jié)合，邀請專家來我校講課。

2、教研組營造良好的課改氛圍，認(rèn)真領(lǐng)會課標(biāo)精神，多讀優(yōu)秀進一步更新教育教學(xué)理念，提高全校教師的課改理論水平，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。

3、繼續(xù)加強教師的常規(guī)工作督查，突出二次備課的有效性，實效性要求課前做好充分準(zhǔn)備，在教學(xué)中真正落實三維目標(biāo)。

通過本次活動，我們?nèi)M老師都認(rèn)識到了自己在教學(xué)中還存在很多不足，在以后的教學(xué)中我們會加強學(xué)習(xí)，更積極的開展教研活動，讓自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階，也推動學(xué)校的整體教育教學(xué)水平有更大的提高。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇10

一、加強宣傳引導(dǎo)。

客觀地說，在高效課堂起步階段，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的，動作也是遲緩的，可以說是舉步維艱。學(xué)校通過定期開展“高效課堂”講座，不定期利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源組織全體教師收看名校專家高效課堂講座視頻。通過宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識，并積極進行課堂改革實踐。

二、加強理論學(xué)習(xí)。

理論是行動的先導(dǎo)。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進行課堂教學(xué)改革。為此，我們先后將《新教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂》、《高效課堂十大教學(xué)模式》、《高效課堂22條》等材料印發(fā)給全體教師，供教師業(yè)余學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校每周定期安排一節(jié)課的時間，分學(xué)科進行高效課堂理論學(xué)習(xí)與研討交流，以盡快提高全體教師對高效課堂的深度認(rèn)識。

三、加強觀摩交流。

我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個問題，使高效課堂建設(shè)少走彎路，我校不僅安排教師外出觀摩交流，還多次參加縣鄉(xiāng)組織的導(dǎo)學(xué)案觀摩課活動和培訓(xùn)活動，經(jīng)過一段時間的摸索嘗試，老師們開拓了眼界，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)流程，有力地推動了學(xué)校的高效課堂建設(shè)。

四、加強課堂監(jiān)管。

為了使高效課堂建設(shè)在我校能扎實開展，穩(wěn)步實施，我校成立了高效課堂巡課領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了巡課制度，將巡課結(jié)果定期公示，并納入到教師的績效考核之中。通過巡課，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問題，并及時與任課教師進行交流，進一步提高教育教學(xué)水平。

為了教師積極進行高效課堂教學(xué)實踐，推動了高效課堂建設(shè)工作的開展。我校制定了高效課堂實施方案，高年級的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師全員參與課堂大賽活動，相互聽課學(xué)習(xí)，并利用課間時間就教學(xué)中的問題積極進行探討交流;大部分教師又結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行總結(jié)，撰寫高效課堂教學(xué)反思和經(jīng)驗之談，把自己在高效課堂實施過程中的成功之處和困惑寫成論文上交學(xué)校教導(dǎo)處。目前我校的高效課堂建設(shè)在四—六年級已基本步入正軌，一—三年級的教師也在積極的實踐探索。應(yīng)該說，總的發(fā)展趨勢是好的，例如，我校在課堂大賽活動中，李秀文老師的課例在縣組織的觀摩中受到了好評。但也還存在很多的問題。如少數(shù)教師認(rèn)識還不到位，動作相對遲緩。如對學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示動作大;展示用語單調(diào);展示不能關(guān)注到每一個學(xué)生;小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示;學(xué)生在黑板上寫答案時，下面的學(xué)生沒有任務(wù)，出現(xiàn)時間真空;學(xué)生展示

到黑板上的內(nèi)容過多;教師完全放手不講;評價方式單一;拿導(dǎo)學(xué)稿念體會或?qū)W習(xí)收獲。

為更快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題，我們將進一步加強課堂監(jiān)管力度，并通過開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學(xué)校交流等方式，著力解決細(xì)節(jié)問題，使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇11

根據(jù)峽學(xué)區(qū)發(fā)〔20xx〕16號關(guān)于舉辦中小學(xué)高效課堂教學(xué)模式展示競賽活動的通知和學(xué)校行事歷安排，我校及時制訂了《課堂教學(xué)改革實施方案》，組建高效課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，并積極開展了高效課堂教學(xué)方式方法教研活動。在第三周就著手實施聽評了學(xué)校20xx年及以后六位年輕教師的課，在第五周又對我校其余七名教師的課進行聽評活動，在這13名教師的公開課中，每位教師都做了精心備課，有教學(xué)設(shè)計，導(dǎo)學(xué)案，說課稿等，展示了一堂堂精彩的課堂教學(xué)。競賽活動留給評委最深刻的印象是：老師的風(fēng)貌富有活力，教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學(xué)風(fēng)格各有特色。

一、教學(xué)中的優(yōu)點

1.扎實踐行新理念。教師在課堂設(shè)計中都能注重學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主探究。很多教師能夠在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。

2.注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新教法、學(xué)法。首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教師的導(dǎo)學(xué)意識普遍較強，注重教學(xué)重、難點的突破和內(nèi)容涵蓋的廣度。

3.時刻關(guān)注學(xué)生。從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求入手，課堂上教師注重喚醒學(xué)生的激情和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。教師善于傾聽學(xué)生表述自己的觀點，善于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學(xué)過程中語言富有親和力和感染力，教師角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生學(xué)習(xí)主動有效，學(xué)習(xí)過程中處處有合作與探究呈現(xiàn)，課堂效果較好。

4.導(dǎo)學(xué)案制作注重實用、有效。參賽教師的導(dǎo)學(xué)案實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生。

二、存在的問題

1.深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)。

2.被學(xué)案束縛手腳。有些教師死板地按照學(xué)案實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不能夠在重視教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式多樣化的同時,牢牢把握教學(xué)的目的性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習(xí)。因此，課堂表現(xiàn)出教師、學(xué)生兩張皮，教師對學(xué)生的課堂生成無暇顧及的弊端。

3.無效提問太多。教師上課提問的目的是讓學(xué)生依據(jù)文本和已有知識，通過思考、判斷，并組織語言回答。低層次的無效問題不必多問。不少教師把自己的口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。

4.評價、激勵不當(dāng)。教師要時時關(guān)注學(xué)情，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重對學(xué)生評價的有效性。對發(fā)言有獨到見解的、確實有創(chuàng)意的同學(xué)應(yīng)當(dāng)給予正面激勵評價；對表達不到位或者錯誤的理解，教師要做到有效點撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評價不當(dāng)不僅對回答問題的學(xué)生發(fā)展不利，對其他同學(xué)也會成為誤導(dǎo)。

三、教學(xué)建議

第一，要不斷強化新課程理念的學(xué)習(xí)與實踐。參賽課堂呈現(xiàn)出了很好優(yōu)點，但也存在著一定不足。教師們應(yīng)該進一步加強理論學(xué)習(xí)和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)方式，營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍；用恰當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的聯(lián)系；激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

第二，要不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。聽課時發(fā)現(xiàn)，不少教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化、優(yōu)化不夠。教師們要充分利用課余時間不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，加大知識儲備，拓寬知識廣度，提高執(zhí)教水平。要通過不斷學(xué)習(xí)與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。

通過競賽活動，不僅體驗到良好的教研氛圍，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學(xué)新秀，充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親臨參賽課堂聽課的老師將以此為契機，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步，為建設(shè)高效課堂做出積極的努力。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇12

5月12日13日，范喜江、唐吉輝參加了在四川文理學(xué)院老校區(qū)學(xué)術(shù)報告廳舉行的中小學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂專題經(jīng)驗交流研討會。大會由西部教育研究中心主辦，成都大學(xué)教授姚便芳、全國優(yōu)秀班主任成都市泡桐樹小學(xué)教師李思敏、20xx年全國小學(xué)語文十大年度人物，西南大學(xué)碩士生導(dǎo)師熊生貴、江蘇省特級教師昆山市玉峰實驗小學(xué)高子陽、重師大教育科學(xué)院杜萍教授分別作了題為《高效能課堂探析》《共學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂》《教學(xué)大扭轉(zhuǎn)：變“教知”為“練能”》《小學(xué)語文高效課堂淺談》《課堂師生互動》的專題報告，全市各中小學(xué)600余名教師參加了此次大會。

姚老師的報告從高效能的課堂：內(nèi)涵與本質(zhì)、高效能的教師：特征與素質(zhì)、高效能學(xué)生：態(tài)度與思維、高效能教學(xué)：標(biāo)準(zhǔn)與模式四個方面來闡述。姚老師鮮活的實例、熱烈的互動給與會教師深刻的印象。姚老師在探討高效能課堂，展示了山東杜郎口中學(xué)10+35等各地當(dāng)前取得巨大成績的十余種模式時，老師們因自己的孤陋寡聞陷入沉思；在談到高效能課堂對教師的敬業(yè)要求時，所舉的獲得全國小學(xué)語文講課大賽一等獎的全國特級教師、清華附小校長、北京教育學(xué)院兼職教授竇桂梅為準(zhǔn)備史鐵生散文《秋天的懷念》一課，曾不斷反思，前后寫了九種不同教案最后才擇優(yōu)而定的例子極大地震撼了老師們心靈。老師們一方面為竇老師九易其稿的敬業(yè)精神而佩服感嘆，一方面內(nèi)省自己的職業(yè)懈怠而羞愧自責(zé)。

李老師的報告從優(yōu)質(zhì)高效課堂產(chǎn)生的背景、優(yōu)質(zhì)高效課堂的概念解讀、優(yōu)質(zhì)高效課堂的四個要素、優(yōu)質(zhì)高效課堂的前途出路、優(yōu)質(zhì)高效課堂對教師素養(yǎng)的要求五個方面進行了詳盡的闡述，使老師們對優(yōu)質(zhì)高效課堂從理論上有了全面的了解并對如何建構(gòu)高效課堂有了初步認(rèn)識。其提出的“一個中心（一切以學(xué)生為中心）、兩個基本點（關(guān)注弱勢群體，從最后一名學(xué)生做起；教材分析的無邊界原則：抓住一點，無限放大）”給老師們留下了深刻的印象。

熊老師的報告從我們今天的狀態(tài)是什么，是怎么來的、為什么這樣的教學(xué)必須要改變，不變不行嗎、大扭轉(zhuǎn)后的狀態(tài)是什么、大扭轉(zhuǎn)后的教學(xué)怎么操作四個方面進行了深刻的詮釋。其獨創(chuàng)的“二面八維”練能理論主要是課堂上學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果并形成同學(xué)間的互動，在強化聽說讀寫思的訓(xùn)練中學(xué)習(xí)、運用和積累知識讓與會教師耳目一新，仿佛找到了實現(xiàn)高效課堂的法寶。其深厚的理修養(yǎng)、淵博的學(xué)識、風(fēng)趣的語言、幽默的動作再配上圖文影像并茂的課件讓老師們在開心學(xué)習(xí)的同時認(rèn)真思考一個成功的教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。

專家扎實的理論知識、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣闊的視界修和對教師職業(yè)的無限熱愛獲得與會教師一致贊譽。通過這次學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不能是暫時的，也不能是強迫的、被動的，只有不間斷地進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心吸取先進課改經(jīng)驗，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育，才能把新課程內(nèi)容實施好。通過這次學(xué)習(xí)，我們還深刻認(rèn)識到，必需重新審視自我角色定位，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式，人人爭做勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于反思、樂于總結(jié)的教育改革排頭兵，才能把教育改革深入推進，教育質(zhì)量才能不斷提升。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇13

為了貫徹黨和國家素質(zhì)教育方針，貫徹區(qū)教育局有關(guān)文件精神，根據(jù)我校實際情況，為改變我校教師課堂教學(xué)時效性差、效率低的現(xiàn)狀，徹底解決因理念落后、教法陳舊，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)從而致使非先天因素學(xué)困生出現(xiàn)的問題，特制訂本實施方案。

堅持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實在課堂為載體，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提升學(xué)生的問題意識，創(chuàng)新精神，自主能力為目的，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題，以強化集體備課和校本教研為手段，以規(guī)劃課堂提高效率為核心，積極打造理念先進，目標(biāo)明確，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)合理，方法科學(xué)，氛圍和諧的新型課堂，切實提高我校教學(xué)質(zhì)量。

1. 更新教師教育教學(xué)理念，淡化教師教育功利性意識，立足學(xué)生的終身發(fā)展，全面發(fā)展，關(guān)注教育的終極目的，引領(lǐng)教師多一些有關(guān)教育形而上的`思考，促使教師反思教學(xué)行為，改變教學(xué)習(xí)慣。

2. 強化常規(guī)管理，細(xì)化教學(xué)要求，規(guī)劃日常課堂。

3. 提升課改理念，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，打造實在課堂。

4. 突出過程績效，知識目標(biāo)達成，創(chuàng)建高效課堂。

5. 聚焦課堂，總結(jié)經(jīng)驗，形成高效課堂標(biāo)準(zhǔn)。

1. 突出重點 教師不斷改進優(yōu)化課堂教學(xué)是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的重點。

一是要求追求教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程與方法，教學(xué)效果四方面的優(yōu)化。 ?教師由“教教材”轉(zhuǎn)為“用教材教”把教材用好，用活，有創(chuàng)意，有正確靈活的教學(xué)策略，實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合和統(tǒng)一。

二是突出以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念 達到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨”。提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。 ?三是重視發(fā)揮課堂訓(xùn)練作用 課堂教學(xué)要注重“精講精練”。教師要講重點，講難點，講思路，抓中心，訓(xùn)練內(nèi)容要指向目標(biāo)。方法要靈活多樣，設(shè)計要科學(xué)有序。鞏固知識，發(fā)展思維，追求效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2. 著力關(guān)鍵 不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在課前準(zhǔn)備和課后研討，要抓“兩頭”促“中間”。

為了促進教師教學(xué)設(shè)計與實施品質(zhì)的提高學(xué)校每周組織一次集體備課。

二是找好以課后反思為主的校本教研。通過組織公開課、觀摩課、研究科等活動，開展課后評議課例研究，授課教師要有反思（包括教學(xué)觀念，教學(xué)行為，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果）教師每天寫課后記，每兩周寫一篇課后教學(xué)反思文章，每學(xué)期至少上一堂研究科。

四月份：組織教師討論課堂教學(xué)中存在哪些低效現(xiàn)象提出改進的問題。

九月份：教案、課堂訓(xùn)練題設(shè)計，教學(xué)案例，教學(xué)反思，論文等評比。

十一月：全區(qū)優(yōu)質(zhì)高效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽評比，示范課展示。

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小學(xué)高效課堂活動總結(jié)二十四篇

時間在彈指之間飛逝，辛苦的工作即將落下帷幕，一轉(zhuǎn)眼之間就到了我們寫總結(jié)的時間了。工作總結(jié)的目的就是為了更好的籌劃下個階段的工作計劃。什么樣的工作總結(jié)值得被借鑒呢？在此，你不妨閱讀一下小學(xué)高效課堂活動總結(jié)二十四篇，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇1

存在的問題：

1、在教學(xué)準(zhǔn)備中，有的教師對教材不夠熟悉，對新課堂教學(xué)缺乏研究，對學(xué)生的活動不能適時的進行點撥和引導(dǎo)。

2有些教學(xué)不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，設(shè)計的相關(guān)活動由于方法簡單，往往流于形式。

三。有的老師對時間把握不好，教室前松后緊。

4有些教師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確。

改進措施：

1做好青年教師的指導(dǎo)工作，堅持邀請進、出相結(jié)合，邀請專家來我校講課。

2、教研組營造良好的課改氛圍，認(rèn)真領(lǐng)會課標(biāo)精神，多讀優(yōu)秀文章進一步更新教育教學(xué)理念，提高全校教師的課改理論水平，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。

3、繼續(xù)加強教師的常規(guī)工作督查，突出二次備課的有效性，實效性要求課前做好充分準(zhǔn)備，在教學(xué)中真正落實三維目標(biāo)。

通過本次活動，我們?nèi)M老師都認(rèn)識到了自己在教學(xué)中還存在很多不足，在以后的教學(xué)中我們會加強學(xué)習(xí)，更積極的開展教研活動，讓自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階，也推動學(xué)校的整體教育教學(xué)水平有更大的提高。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇2

教壇起舞，靚出青春風(fēng)采

老師們，埠河小學(xué)為期三周的打造健康高效課堂教學(xué)研討活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，在各位評委的辛勤努力下，在參賽教師的忘我工作下終于拉下了帷幕?；仨蠋焸兊拿恳还?jié)課，都讓我們心潮澎湃，因為我們目睹了老師們辛勤耕耘的身影，他們用自己的雙手播種著堅定的信念和永遠(yuǎn)不變的希望，播種著真摯的情和無私的愛。當(dāng)我們凝視著老師們忙碌而疲憊的身影時，一種敬意從我們心中升起

他們用激情點燃學(xué)生的心智；用智慧撥動學(xué)生的心弦；用汗水滋潤著幼小的心靈；用藝術(shù)催生著學(xué)生的心緒。他們是我們最可敬的人，因為他們忘我勞動，無私奉獻，孔子筆下的：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂、不知老之將至”就是最真實的寫照。

在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向所有參加這次活動的老師們表示衷心的感謝。謝謝你的辛勤工作！

這次我們學(xué)校開展的打造健康高效課堂的目的就是：通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生主動而積極的思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲的高效發(fā)展。讓課堂具有蓬勃的生命活力、持續(xù)的內(nèi)在動力、適度的思維張力、強大的團隊合力、不凡的成功魅力、長遠(yuǎn)的發(fā)展?jié)摿Φ奶攸c。

在教學(xué)過程中，盡量讓孩子們通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認(rèn)識過程來獲取知識，使結(jié)論和過程有機地結(jié)合起來，促進知識和能力和諧發(fā)展，從而達成“趣味、快樂、充滿情感的魅力課堂。

我們的定位是：它既是課改、科研活動的行動研究，同時也是學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師的演練，還是學(xué)校教育、教學(xué)、科研的展示，也是解決教育、教學(xué)、教研、科研工作中的常態(tài)問題，使我們的中青年教師在不斷學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思中發(fā)揮示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、帶動、輻射的作用，通過名師培養(yǎng)、課題研究、教學(xué)改革、教法創(chuàng)新、講課評課、示范引路、課堂研討、學(xué)術(shù)講座等多種形式來開展研討。本文將研究活動總結(jié)如下。

一、嚴(yán)密組織，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，作為教師應(yīng)該具備扎實的教學(xué)基本功和

高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。本學(xué)期，學(xué)校把提高教師課堂教學(xué)水平作為教學(xué)工作中的重中之重，利用各種機會，采取得力措施，使教師課堂教學(xué)水平達到穩(wěn)步整體攀升，因此學(xué)校組織舉行了本次打造健康高效課堂研討活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對活動的目的和意義、討論的方向、組織形式、時間安排、課堂要求、注意事項等都做了詳細(xì)細(xì)致的安排。

校長親自領(lǐng)導(dǎo)、組織評審、聽取、評價、指導(dǎo)建議；學(xué)校管理人員李主任、湯主任、鄭輔導(dǎo)、王主任率先走進研討課堂，奏響課堂研討的序曲，給舞動的教壇畫上了濃墨重彩的一筆。其他管理者積極參與課堂討論，認(rèn)真傾聽，詳細(xì)分析；各學(xué)科廣大教師主動學(xué)習(xí)、交流、協(xié)商、認(rèn)真反思。這次活動確實是提高教師教學(xué)質(zhì)量的絕佳機會。

2、 全面討論，打造高效課堂，。

25節(jié)研討課讓我們著實感到欣慰，也很愉悅！因為每個老師的課堂都是按照我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)和定位進行討論的，課堂效率都有不同程度的提高。真正的課堂教學(xué)讓我們回味和感動！

縱觀整個課堂，突出體現(xiàn)了4個字：趣、實、活、新，凸顯了三大亮點：一是**大顯奇效。

每位教師都能夠熟練自如地使用多**進行教學(xué)，真正發(fā)揮了多**直觀、快捷、清晰、生動的視聽效果，這就是這次賽課的最大亮點！二是教法新穎多變。每位教師的教學(xué)機智和教師意識都有了很大的提高。

如：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生活動、教學(xué)效果等都在發(fā)生深刻的變革，改變了“大”而“空”的課堂現(xiàn)象。三是學(xué)法靈活多樣。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念是完全開放的，大多數(shù)學(xué)生都能提出不同的觀點，并且敢于質(zhì)疑。教師作為最高層次的助手，傾聽和參與討論，并指出、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。每節(jié)課都有書面表達和口頭交流；既有教師的檢查，也有學(xué)生之間的相互檢查，還有小組對小組的比賽。

整個課堂師生互動，師生互幫，有序。學(xué)生喜歡春風(fēng)，老師喜歡水中的魚，氣氛熱烈，生活卻不混亂，教學(xué)相長，樂在其中。師生情感交融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同提升生命價值、豐富精神世界，充分實現(xiàn)了課堂知識信息量大和課堂效率的最大化。

三、教壇舞動，靚出青春風(fēng)采。

1未雨綢繆，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，打好研究運動。

研討課前，教師們都在備課上狠下了功夫。備課是上好課的前提，是高效完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在課前，教師們精心設(shè)計了“好的、新的、活的”教案和課件。

因為教案和課件是打造健康高效課堂的有效載體，是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作**的學(xué)習(xí)方案，是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖；是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，溝通教與學(xué)的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識能力的重要媒介，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用，是提高教學(xué)效益的有效舉措。教師已經(jīng)做了三個準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生、學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)方法。

設(shè)計的目標(biāo)實實現(xiàn)立體化：以知識為基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。研討活的中，語文課堂以“增添趣味、營造快樂、豐富情感”為立足點，創(chuàng)設(shè)了一個使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情景，激起學(xué)生心理上的需求，以造成學(xué)生“心求其通而未得”的最佳心里境界，使學(xué)生的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識。

數(shù)學(xué)課以“趣味導(dǎo)入、快樂動手、情感再現(xiàn)”為基調(diào)，體現(xiàn)了幫助學(xué)生搞清知識的來龍去脈、經(jīng)緯聯(lián)系，使知識條理化、系統(tǒng)化。通過梳理知識的邏輯結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的研究方法，可以有效地將新的知識和研究方法帶入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。體音美課程彰顯了藝術(shù)的魅力，**課的律動，打節(jié)奏、練唱無不展示了扎實的個人素質(zhì)；美術(shù)課的神秘線條勾畫了神奇的圖案，讓美無處不在，體育課上的健身運動，翻滾活動、滾鐵環(huán)、拍毽子等活動都給孩子們自由翱翔的空間。

英語課以“趣味朗讀、快樂訓(xùn)練、情感投入”為坐標(biāo)，展示了多種教學(xué)方法，不同形式的復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。每節(jié)課都在循序漸進地設(shè)計了主旨把握、內(nèi)容**等環(huán)節(jié)，特別注意到了設(shè)計的開放度、深刻性、層次性，讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間。努力通過課堂學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的**欲望，引導(dǎo)學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)。

所有課程的設(shè)計為研討班階段起到了成功的作用。

2健康高效，精彩的課堂講解，討論高潮。

在這次研討會上，教師們高舉課程改革的主題，以新課程理念為指導(dǎo)。在課堂上，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，尊重學(xué)生的個性，既鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)進步，又鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（1） 教師角色變化迅速，凸顯了學(xué)生的主體地位。課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。鄭雙紅、朱桂蘭、王峰、熊蓮、陳琴、蘇紅老師的課沉穩(wěn)、緊湊、新穎、靈動、細(xì)膩、明朗、既有情感的投入，又有趣味的活動，既有快樂的學(xué)習(xí)過程，又有探索思考的空間，真可謂“圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也”。

學(xué)生就像在輕松愉快的知識海洋中游泳。

（2） 精辟巧妙的介紹，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如靳丹、趙葉瓊、王玉、陳啟露、魏川修、胡曉慶老師的課，引入巧妙，語言精辟，畫面新穎，如臨勝境，激起孩子們的無限興趣。

為新課程教學(xué)的順利開展，取得了事半功倍的效果。

（3） 注意把握課堂生成，高潮不斷。課前的學(xué)習(xí)與討論，積累沉淀，提高教師對課堂藝術(shù)的把握。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。

熊蓮、魏川修、趙葉瓊、陳琴的課直觀、熱情、內(nèi)向、沉重，抓住重點，突破困難，一步步前進；周延軍老師、李平老師、陳玲老師的課堂清晰、有組織、有凝聚力，集訓(xùn)練、思考、創(chuàng)新于一體。這些都充分體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的完美實施，體現(xiàn)了兒童思維的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考，激發(fā)學(xué)生積極參與的互動效果，效果顯著。

（4） 注重資源的有效開發(fā)，拓寬教學(xué)場地。教師重視資源的開發(fā)，靈活、熟練地使用資源，努力構(gòu)建開放式教學(xué)體系。湯樂星、賀慶、陳啟露、祝桂艷、王鈺老師的課，別致、清新、教法獨到，學(xué)中悟情方式活，聯(lián)系實際教法新。

課堂充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念；顯然，課堂演繹的不僅是課堂上的精彩，更體現(xiàn)了教師自身優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和先進的課程理念。

（5） 珍惜學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，欣賞每一個學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“相信小朋友通過努力會讀好的”“你把老師想說的話都說出來了”“你的想象力真豐富”“別著急，認(rèn)真思考一下”“真聰明”……胡曉慶、魏永芬、田華、江俊玲教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了研討課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。

（6） 自主學(xué)習(xí)，合作交流，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法。無論是語文還是數(shù)學(xué)，還是英語、綜合等學(xué)科，教師都重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有獨立思考，也有合作交流；既有個人智慧，也有集體思想。

蘇紅、熊倩、朱定桃、黃新老師倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生觀察總結(jié)，提高學(xué)習(xí)能力。所有這些都是為了促進學(xué)生的發(fā)展。真正的教室簡單、清新、美麗。

（7） 尊重學(xué)生經(jīng)驗，扎實訓(xùn)練。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，就要重視理解和感知。語文課中讀的訓(xùn)練很突出，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

靳丹、胡曉慶、熊蓮、魏川修、陳琴、田華、魏永芬、周延軍等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。數(shù)學(xué)課中，注重了學(xué)生動手、動腦的訓(xùn)練，不同方法的動手操作，讓學(xué)生體驗到了成功的快樂，全方位的演練讓學(xué)生達到了成功的體驗，多側(cè)面的評價讓學(xué)生感受了成功的愉悅。

鄭雙紅、王峰、朱桂蘭、熊倩、趙葉瓊、李平、黃新老師在教學(xué)中，以縝密的推理、細(xì)致的講解、巧妙的搭配、敏捷的誘導(dǎo)、有效的動手，充分調(diào)動學(xué)生激情，放手給時間讓學(xué)生自己探索規(guī)律，找到答案，得出結(jié)論。英語教師蘇紅、江俊玲、朱定桃、陳玲老師以睿智的思維、機智的運用、靈活的駕馭、巧妙地引導(dǎo)、精辟的概括，演繹出了精彩的而具有趣味、快樂、充滿情感的魅力課堂。湯樂星、陳啟露、祝桂艷、王玉、賀慶老師在課堂上完美地展示了教師的藝術(shù)魅力，和學(xué)生心靈相碰，零距離接觸，師生平等對話，適度公正地評價學(xué)生，這都給我們留下了深刻的印象。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇3

高效課堂教學(xué)改革，在我校已經(jīng)實踐了兩個學(xué)期，在這緊張繁忙的日子里，讓我校教學(xué)經(jīng)歷了一次全身心的蛻變。在一學(xué)期的聽課、講課、評課、研討等活動中，讓我們對“高效課堂”的認(rèn)識也從理論回歸到了現(xiàn)實，從空泛的暢想觸及到了它的實質(zhì)，在把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程中，切實感受到了“高效課堂”的實效性，現(xiàn)總結(jié)如下：

通過這一個學(xué)期來邊上課邊研究改進，還有教研室領(lǐng)導(dǎo)深入課堂的指導(dǎo)。我校教師的觀念在逐漸更新，在一次次碰撞與交流中不斷創(chuàng)新，使我們對韓立福教授的教育理念有了更進一步的認(rèn)識，更加堅定了我們進行實驗的信心。這些都是課改成功的基石。我們將不斷地鉆研，如何能使我們的課堂更加高效。

從開學(xué)第一天對學(xué)生的培訓(xùn)開始，一個學(xué)期來，我們時時不忘對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的新問題，進行有針對性的研究和有針對性的培訓(xùn)。實施“兵教兵”。現(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)都基本掌握了怎樣預(yù)習(xí)，如何展示，怎樣進行小組交流和達標(biāo)測評。雖然有的學(xué)生在預(yù)習(xí)時還不夠主動、全面；展示時還缺乏自信，聲音不夠洪亮，語言不夠流暢。但我已經(jīng)看到了他們細(xì)微的變化，比如有的學(xué)生以前從來不會讀題或者讀得很不認(rèn)真?，F(xiàn)在已經(jīng)能自覺地劃出題目的重點詞語了，并且能自覺地查找資料，只因為他們想在展示時得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可；有的學(xué)生以前很少舉手發(fā)言，但現(xiàn)在已經(jīng)能大膽地走上講臺進行展示了；還有的學(xué)生以前不會聽講，但現(xiàn)在已學(xué)會認(rèn)真傾聽了，因為他想在補充時發(fā)現(xiàn)別人都沒有注意的一些問題；有的學(xué)生以前在學(xué)校、在家里習(xí)慣我行我素，不太合群，但現(xiàn)在有了“組興我榮，組衰我恥”的集體榮譽感。并且能主動參與小組交流，積極幫助組內(nèi)其他展示的同學(xué)。

比如創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師。因此在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，使之完全投入到學(xué)習(xí)中去，是既利于學(xué)生主動參與又優(yōu)化高效課堂進程的教學(xué)模式，具有極其現(xiàn)實、重要的意義。它要求教師在教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)必要的情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)做好輔助保障。為了做好這一點，我們應(yīng)該想盡辦法來設(shè)計課堂教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能引起學(xué)生共鳴的情境，這樣可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與好奇心,使學(xué)生能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用一定要極致發(fā)揮。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿，它在整個學(xué)習(xí)過程中起到導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和維持作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)是來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，所以一定要細(xì)化，要具有可操作性、可檢測性。這就要求我們在課堂中做到總結(jié)知識要點，回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)，再現(xiàn)學(xué)習(xí)重點、難點，讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)的知識做到心中有數(shù)。

通過上學(xué)期一學(xué)期的不懈努力，我校五年級二班（實驗班）與五年級一班成績相比較，語文均分實驗班比普通班高0.25分，優(yōu)秀率實驗班比普通班高0.33個百分點；數(shù)學(xué)均分實驗班比普通班高9.6分，優(yōu)秀率高3個百分點。

雖然我們在盡力做到最好，但還存在著很多不足之處，需要不斷地改進。

1、預(yù)習(xí)作業(yè)完成得不夠細(xì)致，學(xué)生間存在較大的差異。有的學(xué)生能夠及時認(rèn)真地按要求預(yù)習(xí)，但是有一部分學(xué)生在家里不能充分預(yù)習(xí)，或者說他們還不會正確地預(yù)習(xí)。所以在完成學(xué)案時不是很準(zhǔn)確，甚至錯誤連篇。

2、小組交流時，組長不能時時關(guān)注學(xué)困生，在展示時，也不愿意指派學(xué)困生來講解，因為會影響到組內(nèi)的展示成績。

3、課堂展示時，學(xué)生展示的形式也比較單一，引不起在下面傾聽學(xué)生的興趣來，導(dǎo)致注意力不集中。有時針對一個問題講解起來很長時間，學(xué)生補充時也抓不住重點、難點。有時會出現(xiàn)展示時間不夠的情況。

下一步改進措施：

1、對學(xué)生如何充分預(yù)習(xí)進行細(xì)致、認(rèn)真地指導(dǎo)，對待學(xué)困生要手把手地教給他們在家里怎樣正確預(yù)習(xí)。

2、經(jīng)常培訓(xùn)學(xué)生，用好兵教兵，做到兵強兵。

3、在展示課上，引導(dǎo)學(xué)生運用豐富多彩的展示形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、進一步擴大學(xué)生展示面。讓他們在語言、聲音、表情、肢體動作等方面都更加規(guī)范，盡量達到人人表現(xiàn)優(yōu)秀。

高效課堂改革任重而道遠(yuǎn)，所以我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)和摸索。邊實踐、邊總結(jié)，盡快彌補自己教學(xué)上的不足，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、高效性！

20xx.1.

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇4

為了推進高效課堂教改實驗項目向縱深發(fā)展，進一步規(guī)范、創(chuàng)新、堅持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的高效課堂管理工作，我校根據(jù)市縣教研室的文件精神，在九月份轟轟烈烈地開展了充滿生機與活力的高效課堂“管理月”活動?；顒右灾贫冉ㄔO(shè)為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為載體，以精細(xì)化管理為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)能力為重點，本著問題化、精細(xì)化、精品化、課題化、成果化的原則，高效課堂“管理月”活動取得了豐碩的成果。先將活動情況總結(jié)如下：

一、開展的主要工作

（1） 加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把握活動全局。

為了使高效課堂“管理月”活動有一個強有力的保障，我校成立了以校長王旭為組長的專題活動領(lǐng)導(dǎo)小組，反復(fù)組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)市縣教研室活動通知精神，領(lǐng)會精神實質(zhì)，切實把握了整個活動的全局，并將其中的各項活動做到了責(zé)任到人，責(zé)任界限清晰。

教導(dǎo)處依據(jù)市縣教研室通知精神，結(jié)合我校實際，制定了切實可行的《寶塔中心小學(xué)高效課堂“管理月”活動實施方案》。

學(xué)校組織全體教師召開了動員大會，對活動進行了部署，全體領(lǐng)導(dǎo)和教師明確了本次活動的深刻意義、具體內(nèi)容和目的要求。

（2） 改革評價標(biāo)準(zhǔn)，推進制度建設(shè)。

開學(xué)伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)班子對市縣教研室“有效教學(xué)”教學(xué)策略等相關(guān)材料進行了再學(xué)習(xí)，通過深入研究，領(lǐng)導(dǎo)班子決定以改革“高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”為制度建設(shè)突破口，通過領(lǐng)導(dǎo)班子集體深入課堂聽課調(diào)研、與實驗教師及學(xué)生座談后，制定了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、能規(guī)范和引導(dǎo)課堂教學(xué)向有效高效發(fā)展的《寶塔中心小學(xué)高效課堂教學(xué)評價表》出籠，從而使教師課堂教學(xué)策略得到優(yōu)化，對實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率與高效益有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

此后，我們又陸續(xù)制定了切合學(xué)校、教師、學(xué)生實際的《教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)制度》、《教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《教師月教學(xué)反思制度》、《課題研究制度》等一系列以高效課堂為中心的制度建設(shè)，切實實現(xiàn)了通過“管理月”一項活動，實現(xiàn)高效課堂多項工作得到推進的思路。

（3） 優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

9月21日—9月29日，為了進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化教改實驗，打造精品課堂，我校開展了“人人評我、我評人人”觀課議課活動，通過觀課議課活動，極大地提高了觀課議課的針對性、實效性，提升了教師課堂教學(xué)水平，同時也提升了教師的觀課議課水平。

活動前，教導(dǎo)處制定了《寶塔中心小學(xué)“人人評我、我評人人”觀課議課活動實施方案》，組織全體教師進行了學(xué)習(xí)，同時對教師從觀課、議課等諸方面提出了新的要求。、

觀課時，全體觀課教師認(rèn)真填寫了評價表，課堂上能與學(xué)生一起參加討論，觀后能與開課教師**交流。

議課時，我們采取了分教研組面對面集體交流等方式，按照“開課教師介紹設(shè)計思路及教學(xué)流程—個人面對面、點對點交流—集體匯總，做出結(jié)論—個人撰寫教學(xué)反思”的程序，達到了互相學(xué)習(xí)，共同提高，共同發(fā)展的目的。

活動中，各教研組注重了成果的積累，將每一位開課教師的學(xué)案、教研活動記錄、教師個人點評、開課教師反思、課堂教學(xué)評價匯**訂成冊，豐富并提升了我們的研究內(nèi)容，促進了教學(xué)研究能力的提升。

（4） 組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，推進精細(xì)化管理。

九月份，我校從學(xué)習(xí)培訓(xùn)入手，旨在促進教改由“形似”向“神似”轉(zhuǎn)變，我們先后對教師進行了高效課堂六種課型及基本流程；掌握操作要領(lǐng)、投身課堂實踐；組內(nèi)展示與班級展示的方式方法等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并采取解剖麻雀的方式方法，潛心學(xué)習(xí)研究各類課型及環(huán)節(jié)，深入推進“**體驗”和“嘗試教學(xué)”思想的學(xué)習(xí)應(yīng)用，深入實踐教學(xué)策略，推動了高效課堂教學(xué)由“粗放”向“精細(xì)”轉(zhuǎn)變。

加大學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。針對四年級學(xué)生剛開始接觸高效課堂教改實驗，我校對四年級學(xué)生進行了高效課堂的基本流程、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的策略等方面的培訓(xùn)，同時對其他年級學(xué)生進行了角色（學(xué)科長、小組長等）培訓(xùn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、展示的方法與技巧等方面培訓(xùn)，這些培訓(xùn)工作的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)方法得到了改善，為學(xué)生的成長與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（5） 確立研究方向，提高活動品味。

在本次活動中，我校每一位教師根據(jù)市縣課題帶動戰(zhàn)略的要求，依據(jù)學(xué)習(xí)專題和教研組確立的教研專題，依據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展和自身成長的要求申報了自己的小課題。

在“管理月”活動中，我們鼓勵教師將課題問題化，將課題帶進課堂、帶進教學(xué)實踐，并且要求教師以教研組為主陣地，將課題長期化，在課堂教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。

教研組長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員能分組參與教研活動，采集、匯總信息，積極指導(dǎo)教學(xué)研究，提升了學(xué)校的整體科研水平。

二、經(jīng)驗與問題

經(jīng)驗一：開展高效課堂“管理月”活動，必須依靠全體教師的共同努力，大家全員參與才能成功，而全員參與的前提是集體觀念的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到“管理月”活動的重要性、必要性，這要依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力宣傳。

經(jīng)驗二：高效課堂“管理月”活動必須以教研組為主陣地，以課堂教學(xué)實踐為載體，在不斷地發(fā)現(xiàn)—研究—解決問題中提升高效課堂教改實驗管理水平，促進教師成長與學(xué)校發(fā)展。

經(jīng)驗三：要依靠骨干教師，層層推進。高效課堂管理工作不單是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，要依靠骨干教師的帶領(lǐng)與指導(dǎo)，要在實踐中建章立制，要在共同提高中提升管理水平。

問題：校園高效課堂文化建設(shè)水平的低下會嚴(yán)重影響高效課堂教改實驗項目的推進，搞好高效課堂文化建設(shè)是我校目前的當(dāng)務(wù)之急。

高效課堂教改實驗項目的嘗試是沒有止境的，這項神圣的工作應(yīng)貫穿我們教育生命的始末，貫穿于教學(xué)管理的每一個空間。因此，我校還將在市縣教研室的指導(dǎo)下，與時俱進、克難奮進，讓寶塔中心小學(xué)在教改實驗的潮流中破浪前進，高歌猛進。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇5

為提高教師的教學(xué)水平，為教師提供一個相互交流、學(xué)習(xí)的平臺。本學(xué)期，我們組積極開展教研活動。于10月22日—10月24日下午，舉行了“高效課堂研討課”活動。

王艷華院長、張玲玲主任出席活動。此次活動由張芳、李小玲等六位老師分別給我們上了《8和9的認(rèn)識》《角的認(rèn)識》等六節(jié)課。我們從思想上高度重視，在行動上積極準(zhǔn)備，深入教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學(xué)豐富多彩，各具特色。

由史校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體教師進行了評課，既肯定這六節(jié)課的優(yōu)點，又提出了寶貴的意見?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

優(yōu)點：1、教學(xué)理念新。許多教師在教學(xué)中注重形成性評價，對學(xué)生的成績給予及時肯定，對不能回答的學(xué)生給予鼓勵。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)設(shè)計新。面對不同的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教教師各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進行教學(xué)，展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。張薇的課堂充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，注重學(xué)科的整合。

戎路路老師的語言清晰準(zhǔn)確，層次分明，并注重算法多樣化的指導(dǎo)。周玲的板書設(shè)計很有特色，很直觀，值得學(xué)習(xí)?？傊险n的幾位老師構(gòu)思不同、方法各異，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，氣氛活躍，訓(xùn)練及時到位，有的課還有學(xué)生上臺表演的環(huán)節(jié)，整個課堂，注重學(xué)生主動參與、普遍參與，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作**能力，注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、教學(xué)活動實。讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，人人有事可做，人人有話，人人有主意。師生之間、學(xué)生之間有了真實的情感交流，有了思想的碰撞，真正做到了在活動中**，在活動中思考，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中提高。

4、教與研相結(jié)合。全組老師都主動調(diào)好課，認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄，積極思考，對比自己課堂尋找差距，課后及時進行研討，就這堂課的優(yōu)點與不足進行客觀的建議，坦誠交流，有效總結(jié)，這樣，就大大提高了教師們的教學(xué)水平，實現(xiàn)了教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，使教學(xué)研討教落到實處。

存在的問題：

1、在教學(xué)準(zhǔn)備中，有的教師對教材不夠熟悉，對新課堂教學(xué)缺乏研究，對學(xué)生的活動不能適時的進行點撥和引導(dǎo)。

2有些教學(xué)不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，設(shè)計的相關(guān)活動由于方法簡單，往往流于形式。

三。有的老師對時間把握不好，教室前松后緊。

4有些教師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確。

改進措施：

1做好青年教師的指導(dǎo)工作，堅持邀請進、出相結(jié)合，邀請專家來我校講課。

2、教研組營造良好的課改氛圍，認(rèn)真領(lǐng)會課標(biāo)精神，多讀優(yōu)秀進一步更新教育教學(xué)理念，提高全校教師的課改理論水平，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。

3、繼續(xù)加強教師的常規(guī)工作督查，突出二次備課的有效性，實效性要求課前做好充分準(zhǔn)備，在教學(xué)中真正落實三維目標(biāo)。

通過本次活動，我們?nèi)M老師都認(rèn)識到了自己在教學(xué)中還存在很多不足，在以后的教學(xué)中我們會加強學(xué)習(xí)，更積極的開展教研活動，讓自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階，也推動學(xué)校的整體教育教學(xué)水平有更大的提高。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇6

在小學(xué)教育中，課堂活動是非常重要的一環(huán)。通過豐富多樣的活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。本文將針對小學(xué)高效課堂活動進行總結(jié)，以此來探討如何在課堂中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)高效課堂活動要有明確的目標(biāo)。每個活動都需要明確的目標(biāo)，以便學(xué)生清楚知道自己學(xué)習(xí)了什么。教師可以通過制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和梳理知識點的方式，將活動的目標(biāo)傳達給學(xué)生。在活動過程中，教師可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)。

小學(xué)高效課堂活動要注重學(xué)生的參與?；顒又?，學(xué)生應(yīng)該是主體。教師可以設(shè)計一些小組活動或合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在團隊中合作解決問題。這樣不僅可以增加學(xué)生們的參與度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作能力。教師還可以鼓勵學(xué)生積極提問，主動思考，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

小學(xué)高效課堂活動要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源。在設(shè)計活動時，教師可以充分考慮學(xué)生的興趣愛好，將課堂內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，創(chuàng)造出趣味性和吸引力的活動。例如，可以通過小游戲或故事情景來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的興趣。

小學(xué)高效課堂活動要注意形式的多樣性。同樣的形式和方法可能在不同的學(xué)生中產(chǎn)生不同的效果。為了滿足學(xué)生的不同需求，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性和特點，選擇不同的活動形式來進行教學(xué)。可以通過講究聲音、光線、布置環(huán)境等方式來調(diào)整學(xué)習(xí)氛圍，以營造出一種積極和樂觀的學(xué)習(xí)氛圍。

小編認(rèn)為，小學(xué)高效課堂活動應(yīng)該具備明確的目標(biāo)，注重學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且要具備形式的多樣性。通過這些方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。相信在不斷的努力下，將會有更多的優(yōu)秀小學(xué)活動設(shè)計出現(xiàn)，為小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇7

第一；我認(rèn)為課堂要想高效，必須在備課上下足功夫，要在學(xué)生的難點上找到突破的方法，方法要力求新穎，巧妙。這一點五位數(shù)學(xué)教師作的都非常好，尤以祈媛老師做得最好，她在江小樹的加減法時，特意數(shù)位的隊旗上下了足夠的功夫，而常規(guī)的手段都是教師反復(fù)用語言強調(diào)數(shù)位要對齊，而他則不然先從機理幫助學(xué)生理解為什么要對齊，各個數(shù)位所表示的意義是不一樣的，因此要對齊，然后用了一個司機開車的小游戲幫助學(xué)生養(yǎng)成對齊的習(xí)慣，讓后在圍繞著這一點動手練習(xí)，再動手說，我想通過這樣一個過程學(xué)生的掌握情況肯定要比老式干巴巴的直說要強很多，所以我認(rèn)為教師不但要找到本節(jié)課的重難點，更重要的是要找到巧妙突破重難點的凡是方法和手段。

第二；心中要有很強的目標(biāo)意識，本節(jié)課的目標(biāo)是什么，通過何種手段來實現(xiàn)，例如王江濤老師講的體積這一課，她是通過讓學(xué)生比劃合作游戲以及觀察感受身邊的物體的體積，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，非常注重學(xué)生的體驗。通過圖片歌曲激勵學(xué)生愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的情感。

第三；高效的課堂離不開教師非常扎實的基本功，她是附著在教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)上的，并通過業(yè)務(wù)素質(zhì)來展現(xiàn)。沒有扎實的基本素質(zhì)再好的教學(xué)理念和策略都如同魂不附體。

第四；教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù)，是需要用智慧去創(chuàng)造的，作為一線教師我們應(yīng)該養(yǎng)成愛動腦筋善動腦筋的良好工作習(xí)慣，認(rèn)真鉆研課堂教學(xué)，扎實提高工作素養(yǎng)，不管是現(xiàn)在還是將來不管是對自己還是他人都是非常有益的。

我想關(guān)鍵的問題是我要在今后的實際工作中找準(zhǔn)自己的定位，給自己開一個藥方，對照名師的標(biāo)準(zhǔn)，反思自己的教學(xué)行為，不斷校正自己的工作方法和手段，循序漸進，使自己盡快成長起來，不枉費自己的青春，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇8

小學(xué)生活充滿了活力和好奇心，他們對世界充滿了渴望和探索的愿望。在小學(xué)階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力正在逐漸發(fā)展和培養(yǎng)。因此，為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師們設(shè)計了各種各樣的高效課堂活動。這些活動旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)動力，幫助他們更好地掌握知識并提高學(xué)習(xí)效果。

一種常見的高效課堂活動是小組合作學(xué)習(xí)。在這種活動中，教師將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成學(xué)科任務(wù)或問題解決。小組合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)合作意識和團隊精神，激發(fā)他們思考和交流的能力。學(xué)生們可以互相討論和互相學(xué)習(xí)，通過合作解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

另一種高效課堂活動是游戲化學(xué)習(xí)。游戲化學(xué)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)的趣味性和刺激性，使學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)過程。例如，在數(shù)學(xué)課上，教師可以設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生通過游戲來鍛煉他們的運算能力和問題解決能力。在語文課上，教師可以設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生通過模擬情境來學(xué)習(xí)語言知識和表達能力。通過游戲化學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，高效課堂活動還可以包括實踐活動和實地考察。教師可以組織學(xué)生進行實踐活動，如科學(xué)實驗、手工制作等，讓學(xué)生親身參與和體驗知識。通過實踐活動，學(xué)生可以更好地了解和理解學(xué)科知識，提高學(xué)習(xí)效果。教師還可以組織學(xué)生進行實地考察，如參觀博物館、動物園等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識與實際情境相聯(lián)系。實踐活動和實地考察可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提高他們對知識的記憶和理解能力。

最后，高效課堂活動還可以包括情感教育和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。教師可以通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生的情商和社交能力，增強他們的同理心和合作能力。情感教育可以讓學(xué)生更好地理解和控制自己的情緒，有效地處理人際關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)造性思維培養(yǎng)可以通過開展創(chuàng)意活動和問題解決活動來實現(xiàn)。教師可以給學(xué)生提供思維導(dǎo)圖和創(chuàng)意啟發(fā)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。

總之，小學(xué)高效課堂活動對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。這些活動旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)動力，幫助他們更好地掌握知識并提高學(xué)習(xí)效果。小組合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、實踐活動和實地考察、情感教育和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)都是有效的高效課堂活動。通過這些活動，學(xué)生可以在主動參與和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。希望未來的小學(xué)教育能更加注重高效課堂活動的設(shè)計和實施，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多可能性。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇9

2012年3月19日至3月23日，蘇橋鎮(zhèn)中心小學(xué)在校教導(dǎo)處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動，通過前后5天時間，9位青年教師獻出了4堂語文課、3堂數(shù)學(xué)課、1堂英語課和1堂書法課。

本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，無論是參會教師還是參訓(xùn)教師，都收獲頗豐，深受啟發(fā)。

這次公開課留給我們的第一個感覺就是老師們對這次公開課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設(shè)計了教學(xué)策略，精心制作了多**課件，可以說精神上和體力上都付出了很多。

就公開課本身而言，最大的優(yōu)勢在于所有教師都可以按照新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計和實施自己的課堂教學(xué)

首先是四節(jié)語文課：蘇雅娟、曹麗紅、劉紅雷、仝飛老師都下了功夫，做了充分的準(zhǔn)備，能看得出她們對新課理念有了很大的提升，能有效地利用多**教學(xué)資源，課堂上老師的語言魅力也比以前有所提升。麗紅老師執(zhí)教的《燕子專列》又一次觸動了孩子們的心靈，喚起了孩子們的愛心和保護環(huán)境的意識，課堂上設(shè)置的“小小廣播員”環(huán)節(jié)既加深了對文本的理解，又為學(xué)生提供了展示自我的空間；雅娟老師執(zhí)教的《一個小村莊的故事》通過學(xué)生的自讀自悟領(lǐng)會了文本所蘊含的道理，突出了語文教學(xué)讀的重要性；仝飛老師執(zhí)教的《雷雨》課堂教學(xué)將美育貫穿全堂，在學(xué)生掌握知識的同時，使學(xué)生受到美的熏陶，感受自然界的美；紅雷老師執(zhí)教的《晏子使楚》授課方式靈活，課本劇排的尤其精彩，學(xué)生**自演，自制道具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘了學(xué)生的潛能，同時使學(xué)生和老師領(lǐng)會了語言的微妙和無窮魅力。

其次是3節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)，王會娜、劉超峰、杜占旗三位老師的數(shù)學(xué)課也引出了話題，引起了我們的思考，會娜老師授課的《找規(guī)律》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)與規(guī)律有關(guān)的信息，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時在授課過程中給學(xué)生滲透美育和安全教育使學(xué)生的身心得到了全面發(fā)展；超峰老師也精心設(shè)計并熟練運用多**課件，課前有目的性的復(fù)習(xí)為本課的教學(xué)做了很好的鋪墊，整個課堂教師通過巧妙的誘導(dǎo)使學(xué)生輕松掌握了解決問題的方法，把有限的數(shù)學(xué)知識還原于無限的生活情景中，做到了以人為本，營造人人參與的喜人局面，杜占旗老師的數(shù)學(xué)課也起到了拋磚引玉的作用，給大家提供了交流的課題。

于智平老師執(zhí)教的書法教學(xué)更是使人驚嘆，學(xué)生通過本節(jié)課不僅掌握了書寫的技巧，而且了解了書法從古至今的演變史，受到了美的熏陶，軼敏老師的英語課也打破了常規(guī)教學(xué)，張揚了學(xué)生的個性，提升了課堂教學(xué)效果。

一、從上課情況來看以下幾點很值得我們借鑒學(xué)習(xí)：

1教師引導(dǎo)全體學(xué)生參與教學(xué)，以人為本，教學(xué)內(nèi)容緊跟目標(biāo)，教學(xué)能力合理。

2充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識，解決問題。

三。教學(xué)方法新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個環(huán)節(jié)都是自然連接的，過渡是自由的。教學(xué)過程活潑而不亂，時間安排合理。

4可以引導(dǎo)學(xué)生參與評價過程，可以鼓勵學(xué)生，給學(xué)生信心。

5根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握知識，使不同層次的學(xué)生都有收入。

6、講課老師的綜合素質(zhì)及基本功扎實，教態(tài)自然，語言有親和力，富于感染力，心理素質(zhì)、應(yīng)變能力均有所提高。

7、現(xiàn)代的多**教學(xué)與課堂教學(xué)有機結(jié)合，本次活動的每一節(jié)課都使用了多**課件，突出了現(xiàn)代的教學(xué)氣息，不是裝腔作勢、花拳繡腿而是實用有效。

二、存在不足：

1部分教師在課件制作中存在幻燈片內(nèi)容字體顏色偏淺、文本不清晰等問題。

2是老師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，多是口誤。

3、課堂合作交流較少。

三、工作建議和努力方向：

1創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注意處理好“合作、**、交流”的方式、問題和時間。

4注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5教學(xué)基本功要進一步加強，板書要工整，設(shè)計要講究新穎，普通話要加強。

6做一個會表揚學(xué)生并傾聽他們的老師。

四、賽課活動評選結(jié)果：

一等獎：王會娜蘇雅娟

二等獎：劉紅雷曹麗紅于智平

總之，這次公開課活動，我們不能滿足于現(xiàn)狀，還要開拓進取，雖然這次授課老師的智慧得到了彰顯，老師的建議得到了交流，教研活動成果得到了認(rèn)可，但我們學(xué)校還希望老師們能夠不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育發(fā)展，為中心小學(xué)的進一步發(fā)展貢獻自己的一份力量。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇10

課堂教學(xué)是決定教學(xué)質(zhì)量的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對三溪中學(xué)當(dāng)前課堂教學(xué)中普遍存在的“高耗低效”現(xiàn)象進行了深入的剖析，并提出了解決的策略和方法。現(xiàn)在進行階段小結(jié)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地,提高教學(xué)質(zhì)量的核心是要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。而當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確定以后，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接受制于課堂教與學(xué)的行為效果，即取決于教師擬訂為完成課堂目標(biāo)、實現(xiàn)知識和能力向?qū)W生的“遷移”所設(shè)計的環(huán)節(jié)、方法、手段、步驟是否“合情”（符合學(xué)生的身心特點和已有知識經(jīng)驗的實情）、“合理”（符合學(xué)生發(fā)展需要和課標(biāo)或大綱所規(guī)定的要求），通過這些環(huán)節(jié)、方法、手段、步驟是否產(chǎn)生真正的效果。這就是一個教學(xué)模式的問題。教學(xué)模式實際上就是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)程序的有機組合。有的教師，課堂教學(xué)中構(gòu)思巧妙，教師“導(dǎo)”得深入、學(xué)生“學(xué)”得積極、活動豐富，一節(jié)課下來，大多數(shù)學(xué)生在獲取知識的同時，能得到方法的啟迪、能力的訓(xùn)練、思維的發(fā)展；有的教師，上臺就只顧自己講，自己寫，方法單調(diào)，學(xué)生活動就是僅僅是忙于聽和記，一節(jié)課下來教師和學(xué)生都十分的疲憊，教師雖然灌得多，但學(xué)生收獲和過手甚少，更談不上方法的啟迪、能力的訓(xùn)練、思維的發(fā)展，日積月累，形成課堂教學(xué)中的高耗（消耗了大量的課堂珍貴的時間和教師和學(xué)生的精力）低效（實際的效果效益差）現(xiàn)象。

現(xiàn)象二：教師為省事用教輔代替教材，代教案，對課堂教學(xué)的內(nèi)容沒有進行精心的選擇和組織，導(dǎo)致所教內(nèi)容脫離新的大綱考綱要求。

現(xiàn)象三：教師把對學(xué)生方法的培養(yǎng)、思維的訓(xùn)練不放在課內(nèi)，而在課外布置大量并且沒有經(jīng)過挑選的作業(yè)，學(xué)生在課內(nèi)沒有得到相應(yīng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，課外處理習(xí)題的效率低，不僅本學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量差還耗費了學(xué)習(xí)其他學(xué)科的寶貴時間。

現(xiàn)象四：新課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題評講課全部都是統(tǒng)一的一種模式，形式都是教師講，學(xué)生聽，復(fù)習(xí)課的作用僅僅是知識和技能的再現(xiàn)，習(xí)題課（或試卷評講課）中比較普遍的是教師向?qū)W生和盤托出正確的答案，對試題的分析也僅僅是教師個人的活動，教師向?qū)W生展示的是自己的解題技能，缺乏讓學(xué)生參與析題、破題過程，課后學(xué)生遇到新的問題依然束手無策。不少新教師對評講課，面面俱到無所側(cè)重，不能由點及面進行歸類和舉一反三，課后遇到變式問題又是無從下手。

現(xiàn)象五：因為課堂效益不高，教學(xué)進度被拖下來。正是這些模式陳舊和落后，“高耗低效”的現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重地制約了學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，因此從課堂教學(xué)入手，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量的效益和提高，已經(jīng)迫在眉睫，成為當(dāng)務(wù)之急。

要切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要從根本上改變課堂教學(xué)中的“高耗低效”現(xiàn)象。

學(xué)校應(yīng)采用多種方法和多種形式多種途徑組織教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)思想、新課程的有關(guān)理論，在學(xué)習(xí)活動中，建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要首先學(xué)、帶頭學(xué)，只有領(lǐng)導(dǎo)理解、掌握了先進的教育教學(xué)思想，領(lǐng)導(dǎo)的思想轉(zhuǎn)變了，才有可能去引領(lǐng)教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)思想，不能停留于理論學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)活動中聯(lián)系本校、本學(xué)科的課堂教學(xué)實際展開討論，從教學(xué)的指導(dǎo)思想、課堂教學(xué)行為、課堂教學(xué)的效益等方面展開反思，深思“高耗低效”的根本原因，要研究如何將“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性讓學(xué)生參與到教學(xué)活動的過程中體驗過程與方法?！?/p>

我國推行新的一輪課程改革以來，許多教育相對先進發(fā)達的地區(qū)積極進行了課堂教學(xué)改革的探索，總結(jié)了不少先進的教學(xué)方法，形成了一些行之有效的教學(xué)模式，學(xué)校要組織專人對這些方法和模式進行收集整理，組織教師進行學(xué)習(xí)研究，切合實際進行選擇借鑒。要“先看別人怎么做，再跟別人學(xué)著做，最后自己怎樣創(chuàng)新做”，逐步形成適合三溪中學(xué)學(xué)校理科學(xué)科的有效模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

集體備課是校本教研的最基本和重要途徑，學(xué)校要高度重視集體備課的質(zhì)量，除了要安排專門的時間，對集體備課的形式、研究的內(nèi)容、側(cè)重點要進一步明確，特別是對大綱考綱、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及學(xué)法指導(dǎo)等要作為重點研究。對集體備課活動的質(zhì)量要實行責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以去尊點、參與活動，強化督查的措施和力度。

針對當(dāng)前課堂教學(xué)模式的陳舊和單一，要改變“高耗低效”就必須從變革教學(xué)模式入手。一開始，學(xué)校對學(xué)科教學(xué)中常規(guī)的幾種課型要求可以提出一些規(guī)范讓教師進行嘗試。新知識學(xué)習(xí)課：首先要根據(jù)大綱（考綱）和學(xué)生實際確定教學(xué)目標(biāo)，重點難點，其次要確立以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為教學(xué)活動主體的思想，貫穿“誘思導(dǎo)學(xué)”的基本策略。在新課教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)“情景”引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過“情景”呈現(xiàn)“問題”（或讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)‘問題’）；緊扣“問題”采用多種方式組織學(xué)生自主“探究”；在學(xué)生“探究”的基礎(chǔ)上針對重點和關(guān)鍵組織學(xué)習(xí)小組和全班進行“討論交流”；在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行“知識技能歸納”，“運用方法訓(xùn)練”，教師再進行精要的講評和點撥、幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系。在新課教學(xué)中既要發(fā)揮教師的“引導(dǎo)”、“精講”作用，更要注重學(xué)生在知識獲取中的過程參與；不僅要使學(xué)生獲得知識和技能，更要使學(xué)生體驗過程與方法，形成科學(xué)的態(tài)度，并力求當(dāng)堂知識和技能的消化、過手，堅決拋棄“一講到底”。

舊知識復(fù)習(xí)課：教學(xué)中要克服當(dāng)前的通病現(xiàn)象——把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識和技能或按章節(jié)或按板塊順序重新講一遍。這實際上只是對知識的簡單和濃縮式的再現(xiàn)。這種講法，課時耗費大，缺乏針對性。既不能真正幫助學(xué)生加深對知識技能的理解，也無助于知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，更談不上在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行思維的啟發(fā)、方法的引領(lǐng)、能力的培養(yǎng)。應(yīng)該的處理方法是：無論是章節(jié)復(fù)習(xí)還是專題復(fù)習(xí)，當(dāng)課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容確定以后，教師應(yīng)深鉆教學(xué)大綱和中考大綱，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和中考大綱要求，正確制定復(fù)習(xí)的標(biāo)高（知識技能的深度廣度），根據(jù)所要復(fù)習(xí)的知識技能對應(yīng)研究試題，在試題中找到知識技能的落腳點，通過試題去挖掘知識和技能的生長點。將這些試題按照所要復(fù)習(xí)的知識系統(tǒng)進行順序編排整合，組織成為一個個的問題，以題目的形式呈現(xiàn)問題（學(xué)案形式），以問題為線索，以學(xué)生參與分析討論、教師引導(dǎo)學(xué)生進行知識提煉、總結(jié)、方法和規(guī)律的揭示并輔以針對訓(xùn)練和變式訓(xùn)練為主要的活動模式展開復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課既要使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上形成完備的知識體系，同時對知識的運用方法、解答問題的基本思路和途徑的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。習(xí)題、試卷評講課：不少教師對評講課的處理是將評講課簡單地處理成為講作業(yè)、講習(xí)題，這樣講，其效果的最直接反映就是，這次講的問題，下次依然是問題，錯誤累糾不正；這說明這樣的“講”法，學(xué)生并沒有多大的收益。沒有收益的核心癥結(jié)在于沒有學(xué)生的參與，學(xué)生的思維障礙沒得到必要的暴露，教師不能引導(dǎo)幫助學(xué)生自己去清除障礙；教師只是把自己的思維過程、解答方法直接呈現(xiàn)給了學(xué)生，學(xué)生僅僅是單向接受，即使有所獲取，獲的也僅僅是就題論題的問題處理方法、不能舉一反三、觸類旁通。要上好評講課，教師應(yīng)該有“三個意識”。

一要有問題意識------評講什么，即本次評講主要解決什么問題。要做到這點，教師必須對學(xué)生的試卷（練習(xí)、作業(yè)）進行認(rèn)真批閱，統(tǒng)計分析，找出學(xué)生普遍性、傾向性的問題以及易錯點、易混點、易漏點，理清這些問題是知識和技能的缺陷，還是運用能力、思想方法、思維能力等智力問題，教師只有做到對學(xué)生的問題心中有數(shù)，才能有的放矢選擇好所要評講的策略、方向和重點。

二要有策略意識-------如何評講，即評講的方式方法問題。在評講課中教師要提供時間和機會讓學(xué)生從讀題開始，到審題、析題、解題、表達等各個步驟均要進行必要的嘗試，進一步暴露知識能力的缺陷和思維的障礙。要將只是教師把解答方法呈現(xiàn)給學(xué)生的通常做法，變?yōu)榻處熍c學(xué)生共同討論探索，教師適時、適度進行啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生通過自己的探索找到解決問題的方法和途徑。整個過程，是點撥助推式，不是包辦替代式。針對方法和規(guī)律，教師要組織學(xué)生在進行充分討論的基礎(chǔ)上進行必要的提煉、總結(jié)。

三要有反饋意識------在評講活動中要關(guān)注學(xué)生是否在積極進行思維活動。評講課本來就是立足于解決學(xué)生在練習(xí)和考試中暴露出的“學(xué)”的問題，評講課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)就是要看學(xué)生是否真正有所得。因此，教師要關(guān)注學(xué)生是否把存在的困惑解決了，是否把解決問題的思想方法弄清了，是否通過一個題目的分析解決了一類問題。要實現(xiàn)這樣的目的，教師對評講的題目（問題）進行梳理后，應(yīng)該設(shè)計課堂針對性的同式（同一考查方式）和變式（針對一類問題、或知識技能運用的變換情景、角度等）練習(xí)，通過課堂針對性練習(xí)使學(xué)生在運用知識分析問題、解決問題的方法和能力上得到訓(xùn)練和提升。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益需要研究的問題很多很多，在新一輪課程改革的背景下，教學(xué)模式也沒有定勢，需要教師去積極探索和創(chuàng)新，需要學(xué)校各級管理人員積極支持并加以制度、措施保證，需要在實踐中不斷總結(jié)和反思，只要我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師真正意識到了目前課堂教學(xué)中的這種“高耗低效”現(xiàn)象，積極去分析研究改變這種現(xiàn)象的策略、措施、方法和途徑，積極學(xué)習(xí)借鑒別人成功的經(jīng)驗。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇11

三、先進的教學(xué)理念是進步。

在這次高效課堂教學(xué)示范活動中，我們可以看到新課改的實踐在我系取得了一定的成效。大多數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，有重點、難點，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容注重聯(lián)系學(xué)生實際、生活實際，難易有度，體現(xiàn)了層次性。在課堂教學(xué)中，教師不斷激發(fā)興趣、設(shè)置疑問、設(shè)置懸念，這些聯(lián)系緊密、深入。

例如周曉華老師通過靈活多樣的組織形式，恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在主動積極的思考學(xué)習(xí)中突破學(xué)習(xí)難關(guān)，掌握學(xué)習(xí)重點，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，傳遞了有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力，很好地突現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位。老師可以指導(dǎo)情況，及時調(diào)整和控制，及時掌握課堂生成，促進學(xué)生的理解，已成為課堂教學(xué)的一大亮點。教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。

一堂課的實施就是在教師組織的一個又一個環(huán)節(jié)中進行的，在每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師都能及時對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難幫助理解；而對學(xué)生“跳一跳便可夠到的果實”，教師則進行了恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們自己去跳起來采摘果實。這樣使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的樂趣，有了成功的快樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)課堂充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。教師還積極營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)出了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神。

總之，教師先進的理念、和藹的態(tài)度、親切的語言、準(zhǔn)確精煉地講解、優(yōu)美生動的導(dǎo)語，提綱挈領(lǐng)的板書，都在詮釋了課堂教學(xué)的和諧與人文。

四、注重評課環(huán)節(jié)是突破。

活動中，各校能積極配合，靈活地安排好本校各項工作，使教學(xué)秩序井然，聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師都按時積極認(rèn)真地參與聽課、評課活動，全體教師的學(xué)習(xí)研討氛圍濃厚。 課后，各中心點評小組暢所欲言，針對作課人的各方面進行了點評，各組都寫出了評課意見，達到了相互促進共同提高的目的，收效甚大。我們對高素質(zhì)教師的成長進步和朝氣蓬勃的精神感到高興、高興和滿意。

他們既掌握了課堂教學(xué)的基本要求，又有自己的個性。有的掌握學(xué)生知識標(biāo)準(zhǔn)的方法很好；有的在教學(xué)**使用中恰到好處；有的形式多樣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；有的課堂教學(xué)精神飽滿，語言枯燥，親和力強；部分學(xué)生掌握教材和課堂的能力明顯提高?？傊?，教師的教學(xué)行為正在優(yōu)化，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化，課堂教學(xué)的有效性在不斷提高。

五、思考與希望

當(dāng)然，活動中也存在一些問題主要表現(xiàn)在 ：一是教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)重點不夠突出，重點知識解析、強調(diào)、強化不夠；二是對課堂小結(jié)環(huán)節(jié)、作業(yè)布置的忽視或不重視；第三，課堂學(xué)習(xí)氣氛不夠活躍。教師也要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把自己的熱情投入課堂。四是如果有些老師在教學(xué)中能再對學(xué)生多一些期待，多給一些時間思考、表現(xiàn)，再遲一些評價或?qū)⒃u價的權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)將會更精彩，將會有更多的學(xué)生體驗到成功的喜悅。

雖然高效課堂示范課活動已經(jīng)結(jié)束，但課堂教學(xué)并沒有停止，我們的反思、交流和討論也沒有停止。希望以此為契機和動力，推動課堂教學(xué)工作，使教學(xué)質(zhì)量邁上新臺階。希望在今后的教學(xué)中，大家能總結(jié)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，爭取更大的成績。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇12

5月12日13日，范喜江、唐吉輝參加了在四川文理學(xué)院老校區(qū)學(xué)術(shù)報告廳舉行的中小學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂專題經(jīng)驗交流研討會。大會由西部教育研究中心主辦，成都大學(xué)教授姚便芳、全國優(yōu)秀班主任成都市泡桐樹小學(xué)教師李思敏、20xx年全國小學(xué)語文十大年度人物，西南大學(xué)碩士生導(dǎo)師熊生貴、江蘇省特級教師昆山市玉峰實驗小學(xué)高子陽、重師大教育科學(xué)院杜萍教授分別作了題為《高效能課堂探析》《共學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂》《教學(xué)大扭轉(zhuǎn)：變“教知”為“練能”》《小學(xué)語文高效課堂淺談》《課堂師生互動》的專題報告，全市各中小學(xué)600余名教師參加了此次大會。

姚老師的報告從高效能的課堂：內(nèi)涵與本質(zhì)、高效能的教師：特征與素質(zhì)、高效能學(xué)生：態(tài)度與思維、高效能教學(xué)：標(biāo)準(zhǔn)與模式四個方面來闡述。姚老師鮮活的實例、熱烈的互動給與會教師深刻的印象。姚老師在探討高效能課堂，展示了山東杜郎口中學(xué)10+35等各地當(dāng)前取得巨大成績的十余種模式時，老師們因自己的孤陋寡聞陷入沉思；在談到高效能課堂對教師的敬業(yè)要求時，所舉的獲得全國小學(xué)語文講課大賽一等獎的全國特級教師、清華附小校長、北京教育學(xué)院兼職教授竇桂梅為準(zhǔn)備史鐵生散文《秋天的懷念》一課，曾不斷反思，前后寫了九種不同教案最后才擇優(yōu)而定的例子極大地震撼了老師們心靈。老師們一方面為竇老師九易其稿的敬業(yè)精神而佩服感嘆，一方面內(nèi)省自己的職業(yè)懈怠而羞愧自責(zé)。

李老師的報告從優(yōu)質(zhì)高效課堂產(chǎn)生的背景、優(yōu)質(zhì)高效課堂的概念解讀、優(yōu)質(zhì)高效課堂的四個要素、優(yōu)質(zhì)高效課堂的前途出路、優(yōu)質(zhì)高效課堂對教師素養(yǎng)的要求五個方面進行了詳盡的闡述，使老師們對優(yōu)質(zhì)高效課堂從理論上有了全面的了解并對如何建構(gòu)高效課堂有了初步認(rèn)識。其提出的“一個中心（一切以學(xué)生為中心）、兩個基本點（關(guān)注弱勢群體，從最后一名學(xué)生做起；教材分析的無邊界原則：抓住一點，無限放大）”給老師們留下了深刻的印象。

熊老師的報告從我們今天的狀態(tài)是什么，是怎么來的、為什么這樣的教學(xué)必須要改變，不變不行嗎、大扭轉(zhuǎn)后的狀態(tài)是什么、大扭轉(zhuǎn)后的教學(xué)怎么操作四個方面進行了深刻的詮釋。其獨創(chuàng)的“二面八維”練能理論主要是課堂上學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果并形成同學(xué)間的互動，在強化聽說讀寫思的訓(xùn)練中學(xué)習(xí)、運用和積累知識讓與會教師耳目一新，仿佛找到了實現(xiàn)高效課堂的法寶。其深厚的理修養(yǎng)、淵博的學(xué)識、風(fēng)趣的語言、幽默的動作再配上圖文影像并茂的課件讓老師們在開心學(xué)習(xí)的同時認(rèn)真思考一個成功的教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。

專家扎實的理論知識、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣闊的視界修和對教師職業(yè)的無限熱愛獲得與會教師一致贊譽。通過這次學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不能是暫時的，也不能是強迫的、被動的，只有不間斷地進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心吸取先進課改經(jīng)驗，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育，才能把新課程內(nèi)容實施好。通過這次學(xué)習(xí)，我們還深刻認(rèn)識到，必需重新審視自我角色定位，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式，人人爭做勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于反思、樂于總結(jié)的教育改革排頭兵，才能把教育改革深入推進，教育質(zhì)量才能不斷提升。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇13

在小學(xué)階段，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和興趣，開展高效課堂活動是非常重要的。通過針對性的活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。在本文中，將詳細(xì)介紹幾種小學(xué)高效課堂活動，并總結(jié)其具體效果。

一、小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生共同協(xié)作解決問題的活動。在這種活動中，教師將學(xué)生分成小組，每個小組有四到六名學(xué)生。教師提出一個問題或任務(wù)，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行合作討論和解答。這種學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力，同時還可以增強學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維能力。

例如，教師可以將一個生活場景設(shè)定為問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)討論并設(shè)計解決方案。比如，讓學(xué)生團隊合作解決“如何改進校園環(huán)境”的問題。這樣的活動鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和創(chuàng)造性解決方案，并提高了他們的合作能力和批判思維。

二、角色扮演

角色扮演是一種生動有趣的學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生加深對知識的理解和應(yīng)用。在這個活動中，學(xué)生扮演不同的角色，通過模擬真實情境，學(xué)習(xí)和表達特定主題和概念。

例如，在語文課上，教師可以讓學(xué)生扮演小說中的角色，通過對話交流方式來理解角色性格、解讀情節(jié)和分析主題。這樣的活動引發(fā)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和表達能力。同時，角色扮演也有助于提高學(xué)生的語言表達和社交能力。

三、小班教學(xué)

小班教學(xué)是一種有限人數(shù)的小組學(xué)習(xí)形式，教師可以更多地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求。這種活動提供了更多的機會，讓學(xué)生與教師進行互動，在小班環(huán)境中進行更深入的學(xué)習(xí)。

例如，在數(shù)學(xué)課上，教師可以將學(xué)生分成多個小組，每個小組由5到8名學(xué)生組成，根據(jù)每個學(xué)生的實際水平和需求來安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，解答他們的問題，并提供更多的學(xué)習(xí)資源和反饋。小班教學(xué)活動有助于加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我評價能力。

小編認(rèn)為，小學(xué)高效課堂活動在促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果方面起到了至關(guān)重要的作用。小組合作學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判思維能力，角色扮演活動提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力，而小班教學(xué)活動則更好地滿足了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些活動通過對學(xué)生的積極參與和互動，提高了他們的學(xué)習(xí)動力和效率，使他們更加積極主動地參與到課堂中。希望今后的教學(xué)活動中能更廣泛地應(yīng)用這些高效課堂活動，達到更好的教學(xué)效果。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇14

永昌市第三小學(xué)有效課堂教學(xué)競賽總結(jié)

緊湊而又忙碌的“高效課堂競賽”活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃和全程指導(dǎo)下，經(jīng)過老師們辛勤的勞動，本次活動已經(jīng)落下了帷幕。我們的語文教研組有11位老師參加了比賽。在整個活動過程中，講課教師精心備課，認(rèn)真上課，積極做好教后反思，其他語文教師共同參與聽課評課活動，評委們認(rèn)真聽課，活動開展得深入、細(xì)致，很有實效性。

現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：

1、“八仙過海各顯神通”。盡管時間飛逝，但老師們課堂教學(xué)的情境還歷歷在目，老師們的課體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格：有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底；有些課程設(shè)計巧妙自然。

通過不同的教學(xué)方法，展示他們課堂教學(xué)的基本技能。

2. 在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見解；有的在教學(xué)中強化思想道德教育意識，在教材中挖掘精神素質(zhì)教育的因素，充分體現(xiàn)教育目的。

三。根據(jù)學(xué)生和教師的實際情況創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，利用多**或者聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)生活情境，既開闊了學(xué)生的視野，又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中，增強學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當(dāng)合理地使用了教材。

4注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。充分利用多**輔助教學(xué)。它的聲、形、色能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、存在問題：

這次高質(zhì)量的選課展示了我校教師的蓬勃精神，促進了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題

1. 教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準(zhǔn)?？v觀這幾節(jié)課，有相當(dāng)一部分教師沒有深入學(xué)習(xí)和掌握教材。

教學(xué)的關(guān)鍵處、難點的突**都體現(xiàn)的不夠。一些教師的教學(xué)只停留在表面，表面化，造成教學(xué)的缺失和遺憾。

2 、注意課堂教學(xué)的有效性。往往一堂課下來，學(xué)生只感受到浮光掠影的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。

有些課堂形式多種多樣，但學(xué)生的大腦沒有活動。

3、新課堂渴望更多精彩的回答是從學(xué)生嘴里表達出來的，渴望更多課堂教學(xué)的動人場面也是在學(xué)生身上表現(xiàn)出來的。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)和如何創(chuàng)造。

4、課堂教學(xué)的評價形式單一。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生有成就感，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)節(jié)課堂氣氛。在教學(xué)過程中，教師的評價語言顯得籠統(tǒng)，缺乏動力。

5不能反映學(xué)生的遷疑問題，總是老師在提問。“新課程提倡“自主、合作、**”的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)方式開展得不夠深入。

本次高效課堂比武活動大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性，有效提高了課堂教學(xué)效率，達到以比武促教研，以教研促教學(xué)，完善高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2012年**市小學(xué)語文高效課堂教學(xué)競賽總結(jié)

語文評委組

2012年5月14日至18日，**市小學(xué)語文高效課堂教學(xué)大賽在**市第三小學(xué)舉行。來自3個縣、2個區(qū)和市屬學(xué)校的26名教師展示了精彩的課堂教學(xué)。比賽給人最深刻的印象是：

老師的風(fēng)貌富有活力，教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學(xué)風(fēng)格各有特色。

一、教學(xué)中的優(yōu)點

1.扎實踐行新理念。教師在課堂設(shè)計中都能注重學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主**。

很多教師能夠在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。比如，教學(xué)《李時珍》一課時，教師能緊緊抓住單元訓(xùn)練要求的“概括”這一重點巧妙設(shè)計，讓學(xué)生練習(xí)用一句話、一個詞語概括文章的主要內(nèi)容和各段主要意思，學(xué)生通過思考、交流、歸納、回答，充分提高了概括能力。

2.注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新教法、學(xué)法。

首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生**學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教師的導(dǎo)學(xué)意識普遍較強，注重教學(xué)重、難點的突破和內(nèi)容涵蓋的廣度。如，在教學(xué)《欲速則不達》一文時，教師以學(xué)生提出的三個問題為主線串連整個課堂：

文章寫了什么事？結(jié)果怎樣？文章告訴我們什么道理？

課文重、難點的突破，學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等課堂要素通過這條紅線的貫穿得到了解決。

3.恰當(dāng)選擇誦讀方式。注重與文本的對話，強調(diào)文章的閱讀，是參與課的一大亮點。

教師們在依照初讀感知、再讀細(xì)研、細(xì)讀品味這一合理的梯度引導(dǎo)學(xué)生與文本對話過程中，初讀感知時讓學(xué)生默讀，通過思考，掃除文字障礙，把握誦讀節(jié)奏，提取重要信息；再讀細(xì)研時選擇指名讀、分組讀，讓學(xué)生深入領(lǐng)會，揣摩情感；細(xì)讀品味時采用齊讀，使學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味語言，把握作者所要表達的思想感情。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在認(rèn)讀詞語時，教師借助學(xué)生們樂于參與的“**車”誦讀比賽，訓(xùn)練學(xué)生對生字、詞的熟練度。

4.時刻關(guān)注學(xué)生。課堂教師從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、成長需要和發(fā)展需要出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

教師善于傾聽學(xué)生表達自己的觀點，善于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學(xué)過程中語言富有親和力和感染力，教師角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生學(xué)習(xí)主動有效，學(xué)習(xí)過程中處處有合作與**呈現(xiàn)，課堂效果較好。

5.課件制作注重實用、有效。參賽教師的課件實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，使多**課件真正起到了輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。

二、存在的問題

1.深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)。

如，教學(xué)《挑山工》一文時，部分教師解決字詞用了20分鐘后，又用15分鐘時間賞析描寫挑山工外貌的句子，進行其他環(huán)節(jié)只有5分鐘時間，只能草草了之。

2.被課件束縛手腳。有些教師死板地按照課件實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不應(yīng)注重教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方法的多樣化，牢牢把握教學(xué)目的，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習(xí)。

因此，課堂呈現(xiàn)出教師和學(xué)生的不足，教師沒有時間考慮學(xué)生課堂的生成。如，教學(xué)《囚歌》一文時，在**葉挺的品質(zhì)時，一位學(xué)生發(fā)言時用了“寧為玉碎，不為瓦全”一詞（這是同頭三節(jié)課學(xué)生回答時出現(xiàn)的唯一的一次，很難得），可是教師充耳不聞。

3.無效提問太多。教師課堂提問的目的是讓學(xué)生根據(jù)課文和現(xiàn)有知識進行思考、判斷和組織語言回答。

低層次的無效問題不必多問。不少教師把“我們一起學(xué)習(xí)好不好”、“大家有沒有信心”等口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。又如，在教學(xué)《囚歌》一文時，如果讓學(xué)生結(jié)合文本理解從狗洞“爬”的內(nèi)涵就是一個很有價值的問題，可是，教師卻提問“你們小時候爬過沒有，怎么爬的？

”，而且讓學(xué)生做出“爬”的動作，不僅占去了很多時間，而且使這個提問變成了無效提問。

4.評價、激勵不當(dāng)。教師要時刻關(guān)注學(xué)習(xí)情況，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重學(xué)生評價的有效性。

對有獨到見解和創(chuàng)意的學(xué)生給予積極的激勵評價；對于表達不到位或理解錯誤，教師應(yīng)做有效的指導(dǎo)。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評估不當(dāng)不僅有害于回答問題的學(xué)生的成長，而且還會誤導(dǎo)其他學(xué)生。

三、教學(xué)建議

一是要不斷加強對新課程理念的學(xué)習(xí)和實踐。參與式班級有很好的優(yōu)勢，但也存在一些不足。教師們應(yīng)該進一步加強理論學(xué)習(xí)和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，**”學(xué)習(xí)方式，營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的關(guān)系，給予適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價；激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自我意識，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

二是不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。評課時發(fā)現(xiàn)，不少教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化、優(yōu)化不夠，教學(xué)過程中出現(xiàn)的口誤較多，有的甚至是知識性錯誤。如，“各位同學(xué)們”、“不搞特殊化”等病句，“勇敢地回答問題”中“勇敢”，“慷慨地借給我鋼筆”中“慷慨”都用詞不當(dāng)，等等。

教師要充分利用業(yè)余時間不斷學(xué)習(xí)和充電，增加知識儲備，拓寬知識面，提高教學(xué)水平。要通過不斷學(xué)習(xí)與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。

本次優(yōu)質(zhì)課競賽活動期間，聽課教師約1500人次。通過競賽活動，不僅體驗到良好的教研氛圍，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學(xué)新秀，充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親自上課的老師們將以此為契機，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步，為建設(shè)高效課堂做出積極努力。

四、今后我們共同的努力方向

每一次活動都會讓我們收獲很多，思考很多。課堂教學(xué)競賽盡管落下帷幕，但仍有不少話題或問題需要繼續(xù)深入地**。我希望廣大老師能帶著對課堂的看法積極投身到新一輪的研讀課標(biāo)和教材中去，在課堂教學(xué)實踐中作出自己新的貢獻。

1學(xué)生自己收集信息的能力還很差，方法也不多。這主要歸結(jié)于平時老師的不放手，如果繼續(xù)這樣越俎代庖，那么，或許有一天他們會喪失自主的能力。在教學(xué)中，該讓學(xué)生做的，就不要代替，不要著急。

學(xué)習(xí)終究是他們的事，一慢，二慢，時間長了，他們就會很快起床。

2、經(jīng)過一段時間的實踐和這次課堂教學(xué)活動，相信多數(shù)老師都贊同課內(nèi)增量的建議，今后要強化這樣的意識，正確處理好各種關(guān)系，科學(xué)增量，不搞形式。

3、借著活動推動教研的開展是目的之一，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是參賽者只身前來，孤單中我們能感受到某些學(xué)校教研氛圍的冷清。

4、截止目前，我們進行主體課文教學(xué)的研討、習(xí)作教學(xué)的研討、拓展閱讀教學(xué)的研討，北師大教材上的主要課型我們都已經(jīng)著力研究，并有了一般的操作策略，接下來我們還要研究“綜合活動”的教學(xué)，希望老師關(guān)注這個問題。

二〇一三年十一月十日

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇15

為進一步深化課程改革，深入貫徹臨潼區(qū)教育局關(guān)于高效課堂的相關(guān)文件精神和中心校制定的《交口中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》，結(jié)合我校實際情況，我們切實有效地開展了打造高效課堂的各種教學(xué)活動，旨在探索高效課堂的教學(xué)策略。在此階段完成的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子參加了中心校召開的關(guān)于構(gòu)建高效課堂的動員大會，會上認(rèn)真聽取了王校長闡述的關(guān)于構(gòu)建高效課堂、的有關(guān)精神，并聆聽了張副校長宣讀的《xx小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》，會后我校校委會立即召開關(guān)于構(gòu)建高效課堂的有關(guān)事宜進行部署，對于各階段實施計劃進行了周密科學(xué)的安排，并起草了《新民小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》。

二、開展相關(guān)活動

1，我校召開了“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂”動員大會，成立了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任為副組長，各教研組長為成員的構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂組織機構(gòu)，成立研究小組，學(xué)習(xí)相關(guān)中心校文件精神，并學(xué)習(xí)本校的《構(gòu)建高效課堂實施方案》。號召全體教師貫徹落實文件精神，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2為了有效、順利地開展高效課堂，我們做了充分的準(zhǔn)備。按照臨潼區(qū)教育局下發(fā)的文件精神，組織教師理論學(xué)習(xí)，不斷更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，認(rèn)真分析我校在實施課堂教學(xué)中存在的問題，尋求解決問題的方法。學(xué)校要求每位教師準(zhǔn)備一個高效課堂學(xué)習(xí)記錄本，對于自己的理論知識學(xué)習(xí)、在教學(xué)過程中的收獲、反思、經(jīng)驗等進行及時記錄，學(xué)校定期進行檢查。

目前，每位教師的商務(wù)筆記字?jǐn)?shù)已基本達到約。

3，我校召開了“構(gòu)建高效課堂研討會”。教師們談?wù)撍麄儗Ω咝дn堂的理解，以及他們?nèi)绾斡媱澑倪M教學(xué)以提高課堂效率。同時，針對課堂教學(xué)存在教學(xué)時間安排不合理、小組合作學(xué)習(xí)有形無效、教師不能充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)備節(jié)約時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂缺乏藝術(shù)性等低效現(xiàn)象，提出了必須研究改進措施。

其次，會議還針對薄弱班級和薄弱學(xué)科開展分析性教學(xué)指導(dǎo)，優(yōu)化課堂。幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提供方法。會后，通過組織教研活動、課題研究等活動，幫助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。

4組織開展全校教師觀摩、講課、評課活動。為使各老師之間能相互學(xué)習(xí)，取長補短，我校開展了賽講評優(yōu)活動和觀摩課活動，查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補教學(xué)缺漏，從而進一步提高了教學(xué)效益。是老師們明確課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點，講難點，講思路，抓住中心，揭示本質(zhì)。

應(yīng)多安排課堂時間，采取多種方式加強培訓(xùn)，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方法。培訓(xùn)內(nèi)容要指向目標(biāo)，培訓(xùn)設(shè)計要科學(xué)有序，培訓(xùn)方法要靈活多樣。在訓(xùn)練過程中要正確發(fā)揮教師控制、點撥、評價的主導(dǎo)作用，鞏固知識，發(fā)展思維，提高能力，追求效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5，組織全體教師**“高效課堂實錄”**。為了有效提高我校教師的課堂教學(xué)水平，教導(dǎo)處在教育平臺網(wǎng)絡(luò)中尋找了相關(guān)優(yōu)秀教師高效課堂實錄，組織全體教師進行了**，并針對**的內(nèi)容，對比自己的教學(xué)活動，寫出觀后感，并認(rèn)真思考在自己的教學(xué)活動中如何提高效率。

6，我校還要求廣大教師每周寫三篇課后記，每兩周寫一篇課堂教學(xué)反思文章，每學(xué)期至少上一堂研究課，進行教學(xué)反思短文評選，并形成教研成果，全校交流。提高了教師的反思能力，提高了課堂教學(xué)水平。

7，倡導(dǎo)教師撰寫教研**。針對高效課堂的實施，以及老師自己對高效課堂的認(rèn)識，自己在教學(xué)活動中有何體會，有何收獲，提升到理論水平，積極撰寫和高效課堂實施相關(guān)的**，每位教師每學(xué)期撰寫兩篇，目前每位教師已經(jīng)撰寫了一篇，并上交學(xué)校教導(dǎo)處。

8，積極開展教研活動。我們學(xué)校成立了語文、數(shù)學(xué)、英語三個教研組。本學(xué)期的教研活動主要集中在高效課堂的建設(shè)上。針對不同學(xué)科，不同年級各教研組要進行探索提高課堂效率的方法和相關(guān)學(xué)習(xí)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力提高課堂效率。

9在課堂教學(xué)實踐中尋找有效的課堂教學(xué)策略。教師很大程度上改變了以前不科學(xué)的授課模式，課堂上師生互動環(huán)節(jié)多了，生生互動的效果明顯了，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)好轉(zhuǎn)了，重復(fù)機械的作業(yè)少了，在這些活動中涌現(xiàn)出一批教育觀念新、課堂設(shè)計科學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)使用合理、深受學(xué)生歡迎的青年優(yōu)秀教師。例如：

任建峰先生，李博先生，李莎先生，張凡先生等

三、存在的問題及整改辦法

（一）存在的問題

1課堂教學(xué)時間預(yù)設(shè)與生成有時時不一致的。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內(nèi)容與準(zhǔn)備程度不一致，有時會耽誤時間，使課堂任務(wù)不能正常完成。

2課堂教學(xué)的有效控制和時間的把握是很困難的。一開始，一些實驗教師不能按時完成教學(xué)任務(wù)。

3、對于小組管理不精細(xì)。小組成員分工有時較隨意，組長的工作明顯比其他同學(xué)多，加重組長負(fù)擔(dān)，個別小組還有組員不服從分配的現(xiàn)象，對這些同學(xué)思想工作做的還不到位，小組評價有時做得不及時。

4、課堂上學(xué)生的主體地位還不能有效的體現(xiàn)，合作交流的學(xué)習(xí)模式學(xué)生還不能很好的參與，這還需要一個適應(yīng)的過程。

（二）整改辦法

1針對以上問題，下學(xué)期要堅持備課組老師一起學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考問題，想出更好的解決辦法。

2在今后的教學(xué)工作中，要繼續(xù)加強集體備課和個人深入備課，經(jīng)常與同事交流，及時學(xué)習(xí)好經(jīng)驗。

3、加強學(xué)生管理，經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。

4對骨干教師要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，鼓勵他們加強個人學(xué)習(xí)，使自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，更上一層樓。

如何更好地實現(xiàn)課堂效率，如何讓學(xué)生真正成為課堂的主體等等。這將是我們今后要**的主要課題。高效課堂是課程改革中教育教學(xué)工作給老師們提出的一個必須解決的課題，我們將在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極完成這項長期而艱巨的任務(wù)，切實向40分鐘要效率，提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇16

在小學(xué)教育中，如何開展高效課堂活動一直是老師們關(guān)注的話題。高效的課堂活動不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高他們的學(xué)習(xí)效率和成績。通過實踐和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些具體的方法和策略可以幫助老師們打造高效課堂活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

讓我們來看看如何設(shè)計有效的課堂活動。在教學(xué)設(shè)計方面，老師們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣愛好，設(shè)計各種形式多樣的課堂活動。例如，老師們可以通過小組討論、角色扮演、游戲競賽等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。老師們還可以注重任務(wù)設(shè)計的多樣性和情景化，讓學(xué)生能夠在具體的情境中進行學(xué)習(xí)，提高他們的認(rèn)知能力和實際運用能力。

教學(xué)方法也是影響課堂活動效果的重要因素。在教學(xué)方法上，老師們可以采用多媒體教學(xué)、互動教學(xué)等方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。老師們還可以在授課過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過啟發(fā)和引導(dǎo)來探索問題和解決問題，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。老師們還可以注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

評價和反思也是促進課堂活動效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。老師們可以通過定期的測驗、作業(yè)、小組討論等方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并加以改進。老師們還可以定期進行課堂教學(xué)的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題所在，并加以改進。通過評價和反思，老師們可以不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，提高課堂活動的效果，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)高效課堂活動的實現(xiàn)需要老師們在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、評價和反思方面都下足功夫，并注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)成績。希望廣大小學(xué)教師們能夠關(guān)注這些問題，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇17

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)課堂教學(xué)也在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。為了提高課堂教學(xué)效果，教師們常常利用各種活動來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹并總結(jié)小學(xué)高效課堂活動的實施情況及效果。

一、合作學(xué)習(xí)活動

合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方式，它可以促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作能力。在課堂上，教師可以組織學(xué)生進行小組討論和合作研究，讓學(xué)生在合作中相互傾聽、合理互動，共同解決問題。通過這種方式，學(xué)生可以在互幫互助的氛圍中取得更好的學(xué)習(xí)成果，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)動力和主動性。

在我所教授的數(shù)學(xué)課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行團隊比賽。每個小組由4-5名學(xué)生組成，他們需要合作解答一系列的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)答案的正確性和時間的搶先程度進行評分。這樣的活動激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和求知欲，同時鍛煉了他們的思維能力和解決問題的能力。在這種活動中，學(xué)生們不僅能夠鞏固所學(xué)的知識，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。

二、游戲化學(xué)習(xí)活動

游戲化學(xué)習(xí)是一種通過游戲元素和機制來促進學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。通過將課堂教學(xué)過程設(shè)計成游戲形式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我的英語課堂上，我常常利用各種語言游戲和角色扮演來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。

例如，我曾經(jīng)組織學(xué)生進行一場“口語速度競賽”。每個學(xué)生都有一個機會來回答一個與所學(xué)英語知識相關(guān)的問題，他們需要盡快根據(jù)問題的提示給出正確的回答。在答題過程中，學(xué)生們需要迅速思考和運用所學(xué)的知識，同時也增加了他們的語言表達能力和反應(yīng)速度。這樣的游戲化學(xué)習(xí)活動不僅增強了學(xué)生對英語的興趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)效率和自信心。

三、實踐活動

實踐活動是一種將課堂學(xué)習(xí)與實際生活結(jié)合起來的教學(xué)方式。通過參觀考察、實地調(diào)研等實踐活動，學(xué)生可以親身體驗所學(xué)知識的運用，加深對知識的理解和記憶。在我的科學(xué)課堂上，我常常組織學(xué)生進行實驗和觀察，讓他們通過實踐來感受科學(xué)的魅力。

例如，我們曾經(jīng)進行了一次植物生長的實驗。每個學(xué)生都有一個小花盆，他們需要親自培育一棵植物，觀察它們的生長過程，并記錄下每天的觀察結(jié)果。通過這樣的實踐活動，學(xué)生們對植物的生長過程和生命力有了更深入的了解，同時也提高了他們的動手能力和觀察能力。

小學(xué)課堂的高效活動對于學(xué)生成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)和實踐活動等方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在實施這些活動的過程中，教師應(yīng)該注意適時引導(dǎo)和評估，確保學(xué)生能夠獲得最大的收益。希望未來能有更多的高效課堂活動出現(xiàn)，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多樂趣與收獲。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇18

一、加強宣傳引導(dǎo)。

客觀地說，在高效課堂起步階段，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的，動作也是遲緩的，可以說是舉步維艱。學(xué)校通過定期開展“高效課堂”講座，不定期利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源組織全體教師收看名校專家高效課堂講座視頻。通過宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識，并積極進行課堂改革實踐。

二、加強理論學(xué)習(xí)。

理論是行動的先導(dǎo)。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進行課堂教學(xué)改革。為此，我們先后將《新教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂》、《高效課堂十大教學(xué)模式》、《高效課堂22條》等材料印發(fā)給全體教師，供教師業(yè)余學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校每周定期安排一節(jié)課的時間，分學(xué)科進行高效課堂理論學(xué)習(xí)與研討交流，以盡快提高全體教師對高效課堂的深度認(rèn)識。

三、加強觀摩交流。

我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個問題，使高效課堂建設(shè)少走彎路，我校不僅安排教師外出觀摩交流，還多次參加縣鄉(xiāng)組織的導(dǎo)學(xué)案觀摩課活動和培訓(xùn)活動，經(jīng)過一段時間的摸索嘗試，老師們開拓了眼界，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)流程，有力地推動了學(xué)校的高效課堂建設(shè)。

四、加強課堂監(jiān)管。

為了使高效課堂建設(shè)在我校能扎實開展，穩(wěn)步實施，我校成立了高效課堂巡課領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了巡課制度，將巡課結(jié)果定期公示，并納入到教師的績效考核之中。通過巡課，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問題，并及時與任課教師進行交流，進一步提高教育教學(xué)水平。

為了教師積極進行高效課堂教學(xué)實踐，推動了高效課堂建設(shè)工作的開展。我校制定了高效課堂實施方案，高年級的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師全員參與課堂大賽活動，相互聽課學(xué)習(xí)，并利用課間時間就教學(xué)中的問題積極進行探討交流;大部分教師又結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行總結(jié)，撰寫高效課堂教學(xué)反思和經(jīng)驗之談，把自己在高效課堂實施過程中的成功之處和困惑寫成論文上交學(xué)校教導(dǎo)處。目前我校的高效課堂建設(shè)在四—六年級已基本步入正軌，一—三年級的教師也在積極的實踐探索。應(yīng)該說，總的發(fā)展趨勢是好的，例如，我校在課堂大賽活動中，李秀文老師的課例在縣組織的觀摩中受到了好評。但也還存在很多的問題。如少數(shù)教師認(rèn)識還不到位，動作相對遲緩。如對學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示動作大;展示用語單調(diào);展示不能關(guān)注到每一個學(xué)生;小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示;學(xué)生在黑板上寫答案時，下面的學(xué)生沒有任務(wù)，出現(xiàn)時間真空;學(xué)生展示

到黑板上的內(nèi)容過多;教師完全放手不講;評價方式單一;拿導(dǎo)學(xué)稿念體會或?qū)W習(xí)收獲。

為更快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題，我們將進一步加強課堂監(jiān)管力度，并通過開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學(xué)校交流等方式，著力解決細(xì)節(jié)問題，使我們的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇19

提高教師課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效化，大面積提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，是我們舒唐王小學(xué)始終追求的目標(biāo)，現(xiàn)將我校近兩年來高效課堂開展情況總結(jié)如下：

一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實推進高效課堂建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長親自組織“高效課堂”的理念培訓(xùn)和聽課、評課活動。教師都能積極主動地學(xué)習(xí)新理念，轉(zhuǎn)換角色，改變方法，努力把 “四環(huán)教學(xué)”落實到自己的課堂上。通過開展聽評課活動，真正實現(xiàn)師生互動，生生互動，引導(dǎo)學(xué)生，人人參與課堂，互幫互助。

從課前預(yù)習(xí)到課堂上的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)，再到深入、進步，取得了良好的效果。

第二，教師積極實踐，努力建設(shè)高效課堂

圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個建立高效課堂的關(guān)鍵問題，學(xué)校各教研組分別組織教師集中學(xué)習(xí)、討論交流，通過學(xué)習(xí)，使教師對“高效課堂”有了初步認(rèn)識。

為了開展有效的課堂活動，學(xué)校組織全體教師開了20節(jié)公開課。我們秉承互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，讓教師們?nèi)巳藚⑴c，大大地促進了老師課堂教學(xué)效率的提升，也提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和靈活性。

三、存在的問題和困惑

1、小組**學(xué)習(xí)只是一部分學(xué)生在動手動腦，個別學(xué)生語言表達能力較差，學(xué)困生只照著別人思路走，缺乏積極思考的意識。

2在小組合作學(xué)習(xí)中，如何調(diào)動學(xué)生積極參與討論和交流這一問題有待進一步探索和**。

3、“高效課堂”活動要想深入持久有效的開展，必須提高教師的整體素質(zhì)。面對新課改新形勢下出現(xiàn)的新問題新挑戰(zhàn)，還不能提出有效的解決方案,提高課堂有效性的管理方法、教學(xué)方法等急需改變。

在開展高效課堂活動中，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，但我們還存在很多的困惑，在這條探索的路上，我們將繼續(xù)努力開拓，不斷進??！

舒唐王小學(xué)

2013 . 11

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇20

下海石小學(xué)

2016年7月5日

小學(xué)高效課堂教學(xué)活動總結(jié)

在本學(xué)期，我校各位教師努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改精神，并根據(jù)學(xué)期初制訂的高效課堂實施方案，采用相應(yīng)的措施，積極進行探索實踐，取得了一定的成效。我校各教研組出一名教師進行高效課堂展示，老師的風(fēng)貌富有活力，教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學(xué)風(fēng)格各有特色。但是，仍然存在許多不足之處。為進一步做好今后的教學(xué)工作，本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)中的優(yōu)點

1.扎實踐行新理念。教師在課堂設(shè)計中都能滲透“學(xué)展點練”的高效課堂模式，注重以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)，能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主**。

教師能夠在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。比如，教學(xué)《李時珍》一課時，教師能緊緊抓住單元訓(xùn)練要求的“概括”這一重點巧妙設(shè)計，讓學(xué)生練習(xí)用一句話、一個詞語概括文章的主要內(nèi)容和各段主要意思，學(xué)生通過思考、交流、歸納、回答，充分提高了概括能力。

2.注重探索新教法。從高效課堂可以看出，教師可以積極參與教學(xué)改革，更新教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新的教與學(xué)方法。

首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生**學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教師具有較強的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意識，注重教學(xué)重點和難點的突破和內(nèi)容覆蓋面的廣度。如，在教學(xué)《欲速則不達》一文時，教師以學(xué)生提出的三個問題為主線串連整個課堂：

文章寫了什么事？結(jié)果怎樣？文章告訴我們什么道理？

課文重、難點的突破，學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等課堂要素通過這條紅線的貫穿得到了解決。

4.課件制作注重實用、有效。大多數(shù)教師的課件實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，使多**課件真正起到了輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。

二、存在的問題

1. 深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)2.

2. 被課件束縛手腳。有些教師死板地按照課件實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不應(yīng)注重教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方法的多樣化，牢牢把握教學(xué)目的，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習(xí)。

因此，課堂呈現(xiàn)出教師和學(xué)生的不足，教師沒有時間考慮學(xué)生課堂的生成。如，教學(xué)《囚歌》一文時，在**葉挺的品質(zhì)時，一位學(xué)生發(fā)言時用了“寧為玉碎，不為瓦全”一詞 ，可是教師充耳不聞。

3.無效提問太多。教師課堂提問的目的是讓學(xué)生根據(jù)課文和現(xiàn)有知識進行思考、判斷和組織語言回答。

低層次的無效問題不必多問。不少教師把“我們一起學(xué)習(xí)好不好”、“大家有沒有信心”等口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。

4.評價、激勵不當(dāng)。教師要時刻關(guān)注學(xué)習(xí)情況，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重學(xué)生評價的有效性。

對有獨到見解和創(chuàng)意的學(xué)生給予積極的激勵評價；對于表達不到位或理解錯誤，教師應(yīng)做有效的指導(dǎo)。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評估不當(dāng)不僅有害于回答問題的學(xué)生的成長，而且還會誤導(dǎo)其他學(xué)生。

三、教學(xué)建議

一是要不斷加強對新課程理念的學(xué)習(xí)和實踐。課堂呈現(xiàn)出良好的優(yōu)勢，但也存在一些不足。教師們應(yīng)該進一步加強理論學(xué)習(xí)和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，**”學(xué)習(xí)方式，營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的關(guān)系，給予適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價；激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自我意識，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

二是不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我校不少教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化、優(yōu)化不夠，教學(xué)過程中出現(xiàn)的口誤較多，有的甚至是知識性錯誤。如，“各位同學(xué)們”、“不搞特殊化”等病句，“勇敢地回答問題”中“勇敢”，“慷慨地借給我鋼筆”中“慷慨”都用詞不當(dāng)，等等。

教師要充分利用業(yè)余時間不斷學(xué)習(xí)和充電，增加知識儲備，拓寬知識面，提高教學(xué)水平。要通過不斷學(xué)習(xí)與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。

2016年7月5日

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇21

簡析如何打造計算機基礎(chǔ)課程的高效課堂。

身處信息化飛速發(fā)展的今天，衡量當(dāng)代學(xué)生綜合實力的指標(biāo)中，對計算機知識的掌握與應(yīng)用已經(jīng)成為重要標(biāo)志。作為一名中職的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用性和實用性的培養(yǎng)。這對于他們?nèi)蘸蠊ぷ?、生活都起著舉足輕重的作用，已然成為立足社會的生存基本技能。

如何提高計算機基礎(chǔ)課程的課堂高效性，在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好，是我一直在思索的問題。本學(xué)期所教授的是一個非計算機專業(yè)的班級，學(xué)生大都不太重視該門課程，認(rèn)為只有專業(yè)課程才是主課。課前在和班主任的溝通中還得知，學(xué)生有部分來自農(nóng)村，家庭條件不太好，較少與計算機接觸，有些甚至連最簡單的開關(guān)機都不會。針對以上這兩種情況，我從以下六個方面展開了研究和探索。

學(xué)生不重視計算機基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，說明他們并不了解這項技術(shù)的重要性。需要教師從普適性、實用性、前沿技術(shù)發(fā)展、職業(yè)生涯等各方面進行引導(dǎo)。通過圖書以及在互聯(lián)網(wǎng)上搜索現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)資料等，利用視頻教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴，極大程度地引起學(xué)生的好奇心和興趣。

引起了學(xué)生的興趣，接下來還需要輔導(dǎo)他們制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)計劃，耐心的指導(dǎo)。有了明確的目標(biāo)，再按詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃一步一步去執(zhí)行，學(xué)生看到這樣一幅藍圖，有了學(xué)習(xí)的動力，再加上學(xué)習(xí)的興趣，便會肯學(xué)、想學(xué)。只有這樣才具備打造高效課堂的條件。

課堂的高效來自于老師課前充足的準(zhǔn)備。計算機課程多采用工作任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。工作任務(wù)的設(shè)立，就是個重要的工作。

第一，對老師的要求較高，需要教師具備一定的綜合素質(zhì)，并且對此課程非常精通，所有的知識點、重難點都了然于心。第二，需要教師課前花費大量的時間準(zhǔn)備資源，制作導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤。需要細(xì)心琢磨，不斷打磨，有了充足的準(zhǔn)備，才能保證課堂的高效。

如表格的制作、美化、排版等，利用求職簡歷這個工作任務(wù)，讓學(xué)生完成求職簡歷模板的制作美化，制作好模板后，再填寫完成表格內(nèi)容。這項任務(wù)不僅學(xué)習(xí)了知識技能、操作技能，更能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和對職業(yè)生涯的規(guī)劃。當(dāng)我在設(shè)計求職簡歷這個模板的時候，會讓表格功能盡可能完善，涵蓋絕大部分知識點，實用性強;在內(nèi)容上，會結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有情況和人力資源方面的知識引導(dǎo)他們填寫好表格內(nèi)容。

高效課堂的基本模式為10+30+5，分為三個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)指導(dǎo)+合作交流+達標(biāo)測評。在45 分鐘的課堂上，教師占用的時間不多于10 分鐘，課堂上學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的時間不少于30 分鐘。高效課堂倡導(dǎo)的合作形式是以小組為單位，以獨學(xué)(自學(xué))、對學(xué)(同質(zhì)對子合作)、群學(xué)(小組學(xué)習(xí))形式實現(xiàn)新課改的自主、合作、探究。小組的劃分，組長的選擇皆要用心。在學(xué)期初，對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成若干個小組(每組為5 人左右)，并由每個小組推選出一名學(xué)生任組長。組長選好后要經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)，如組織能力、把控能力、團隊合作能力、協(xié)調(diào)能力等。使之成為老師的得力助手，同時也是一個組的小老師。

在計算機基礎(chǔ)課程上，小組長需要提前一天將導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中。導(dǎo)學(xué)案通常是我準(zhǔn)備的工作任務(wù)，以及工作任務(wù)的分步驟思考題，這些思考題引導(dǎo)學(xué)生逐步進入工作狀態(tài)，一層層將工作任務(wù)分解，各個重難點逐個攻破。利用晚自習(xí)時間預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。小組長組織同學(xué)們共同討論、交流，頭腦風(fēng)暴，發(fā)現(xiàn)疑問，并將這些疑點匯總記錄下來。課前周密認(rèn)真的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課堂上師生互動、學(xué)生自主、小組探究等提供了有力的保證。

教師課堂身份的轉(zhuǎn)變，把課堂還給學(xué)生。老師的大滿灌的教師模式，大量的講授教學(xué)有很多弊端。很多學(xué)生眼高手低，看著老師操作起來簡單熟練，往往自認(rèn)為同樣容易，可自己一動手，往往出現(xiàn)很多意想不到的問題。在高效課堂中，老師需要通過觀察學(xué)生自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一解答，或個別針對性的指導(dǎo)。高效課堂的教學(xué)模式：學(xué)、展、點、練。在這四點中，教師多是引導(dǎo)。學(xué)，課堂上通常采用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，針對導(dǎo)學(xué)案小組的討論學(xué)習(xí)，我主要是觀察發(fā)現(xiàn)他們的問題，做一個積極的旁觀者，積極地看、積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生。展，工作任務(wù)完成后，分小組讓學(xué)生對作品進行交流展示，利用多媒體講解制作過程，以及在制作過程中的收獲，分享共贏，我則在一旁啟發(fā)、指點、適度的評價，給學(xué)生心理上的支持，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生精神上的鼓舞。點，通過學(xué)生的展示交流和學(xué)生制作過程等環(huán)節(jié)，我會抓住關(guān)節(jié)點、關(guān)鍵點、易錯點、疑惑點講出知識的精華，講得精彩。練，我會對小組成員進行抽檢、講評，找到知識的遺漏點，在矯正總結(jié)中提升。

傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)橹鳌⒔處熢u價為主的這些評價模式已經(jīng)慢慢退出歷史舞臺，現(xiàn)在多以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能為主線來建立多元多維度的評價模式。多元指的社會、企業(yè)、學(xué)校、教師、家長和學(xué)生這些多元素的評價者;多維是指從規(guī)范、文明、合作、責(zé)任等方面來評價我們的中職生。

學(xué)生能力往往是不均衡的，有的技能強，有的理論性強，有的合作溝通能力強，在做評價系統(tǒng)時應(yīng)該從多方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，同時也找到不足之處。我會提前做好評價表格發(fā)給學(xué)生，通過小組互評、學(xué)生自評的形式，從制作過程、制作效果、職業(yè)素養(yǎng)等方面查找規(guī)范性、文明性、合作情況等多維度展開。小組長需組織好整個評價工作，找到學(xué)生身上的閃光點，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

課后反思，除了常規(guī)的反思教學(xué)目標(biāo)，如知識、能力、情感三維教學(xué)目標(biāo)是否全面落實，重難點是否把握準(zhǔn)確;反思教學(xué)技能，如講授知識是否正確，教學(xué)教法是否得當(dāng)，板書是否合理等。

反思一堂課的收效如何，還要深入學(xué)生中去，去聽他們的心聲。一堂外表光鮮的課，那僅僅只是表象，學(xué)生真的聽懂了多少，掌握了多少，對老師的教學(xué)還有什么要求，這些都需要深入學(xué)生中，和他們交流發(fā)現(xiàn)更多的問題。學(xué)生與老師之間要交流暢通，需要老師用真心換真心，學(xué)生才會告訴你內(nèi)心真實的想法，與學(xué)生私下的交流中收獲的信息量往往要大于課堂。好的反思是不斷提高課堂高效的必要條件。

以上六點是我本學(xué)期在教學(xué)過程中不斷摸索總結(jié)出的，相信還有更多方法和途徑來完善課堂教學(xué)，在往后的教學(xué)工作中還會不斷探索、改進和總結(jié)。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇22

為進一步提高教師的素質(zhì)，提升教師的專業(yè)水平，促進教師的專業(yè)成長，完善學(xué)校的校本研修，推動課程改革，根據(jù)縣教育局和教研室的有關(guān)精神，本學(xué)期，我們開展了以“打造高效課堂，從餐桌式教學(xué)起”為主題的教研活動?，F(xiàn)將本次教研工作情況作出如下小結(jié)。

學(xué)習(xí)匯報→擬定方案→聽講示范課→教學(xué)研討→活動小結(jié)。

1、通過示范課，老師們的收獲很大，這從他們的個人研討時可以看出來：在周老師的《最小公倍數(shù)》課后，老師們談到：(1)作為數(shù)學(xué)教師視野要開闊，不要把學(xué)生拘泥于自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，允許學(xué)生有不同的看法，尊重學(xué)生的不同意見;(2)周老師的課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰而又自然流暢，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，由淺入深，將學(xué)生帶入課堂的意境中，并嘗試把課堂交給學(xué)生。(3)通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在教學(xué)中起牽線搭橋的作用，這樣才能使課堂氣氛活躍，學(xué)生在課堂上有事可做，有興趣去做;(4)矛盾層層設(shè)置、興趣點點激發(fā)、探究步步深入、結(jié)論漸漸浮出。教師要善于用自己的激情去帶動學(xué)生，使學(xué)生能將自己的情感體驗融入學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生的過程必須步步緊湊、層層深入;(5)課堂教學(xué)要讓學(xué)生輕松，在潛移默化中將文本中深奧的知識傳授給學(xué)生，應(yīng)避免使用生硬、壓抑性的語言，教師的語言應(yīng)生動，教態(tài)要親切，語速應(yīng)適中。以上這些老師真正做到了解放學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，所以一堂好的課是教師綜合素質(zhì)和鉆研教材程度深淺的集中體現(xiàn)。

2、(1)教研活動的開展為大家進行學(xué)習(xí)、討論、交流提供了平臺。有利于開闊教師的視野，達到取長補短的效果;( 2)讓教師養(yǎng)成了勤研究、勤反思、勤實踐的良好習(xí)慣;(3)課堂中教師對教材的熟悉程度、過硬的基本功、輕松、有條不紊地駕駑課堂的能力，讓我們受益匪淺;

(4)以示范課為引領(lǐng)，幫助我們將課改理念落到實處，尋找二者的最佳結(jié)合點，促進我們的專業(yè)化成長;(5)教師共同合作，相互開放，相互交流，可實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，優(yōu)勢互補。

3、通過我們的共同努力，加強了教師之間的交流與研討，增進了教育資源的共享，加快了課程改革的步伐。

4、教研活動的開展，提升了教師的業(yè)務(wù)水平。

5、如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，一直是困擾老師們的一個難題，“餐桌式教學(xué)法”課堂教學(xué)模式為我們解讀了“一堂高效的課應(yīng)該怎么上”的難題，切實解決了教師的困惑，開辟了有效教學(xué)的新思路，讓教師們獲益匪淺。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇23

本學(xué)期開展的數(shù)學(xué)公開課活動已經(jīng)結(jié)束（共20節(jié)課），現(xiàn)對活動情況總結(jié)如下：

通過聽課，發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象，值得我們大家學(xué)習(xí)。

比如：大張艷麗老師、孫倩老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學(xué)生，善于用生動的語言激活調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)孫春紅老師的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、扎實、到位，邏輯性、層次性強，突出“精講”的教學(xué)能力。學(xué)習(xí)尹秀華老師的教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊、扎實、高效，突出“實”字的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)胡立娟老師、張麗華老師、韓福英老師善于組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中的那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。學(xué)習(xí)張慧榮老師、孟云霞老師、石磊老師、高會老師扎實的教學(xué)基本功——規(guī)范的板書??還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。從老師們的教學(xué)可以看出，我們實小的數(shù)學(xué)老師都有較強的敬業(yè)精神，有較高的基本素質(zhì)和教學(xué)能力。在看到我們優(yōu)勢的同時，也要看到我們有的課，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距，有待于提高。

問題一：在有的課上“體現(xiàn)學(xué)生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學(xué)生唱主角，課堂上齊答太多，提問、討論輪不到學(xué)困生，結(jié)果是表面上轟轟烈烈、課堂氣氛很活躍、正確率高，教師課上得心應(yīng)手。其實這些都不能最大限度地暴露問題，就更不能最大限度地解決問題了。

我們知道，學(xué)生是課堂的主體，只有讓學(xué)生的各種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。我們的課堂應(yīng)讓每一個學(xué)生都有參與的機會，使每一個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。

問題二：有的課上教師講解太細(xì)，為學(xué)生包辦代替太多，還不能大膽放手讓學(xué)生主動探究；有的課該讓學(xué)生動手操作的沒讓學(xué)生動手（可能怕課堂上亂），有的動筆練習(xí)少，根本保證不了學(xué)生充分的消化練習(xí)時間，學(xué)習(xí)效果可想而知。

新的教學(xué)理念要求我們：凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的，讓學(xué)生親自體驗；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生親自動手；凡是能讓學(xué)生自己去說的，讓學(xué)生自己動口。要為學(xué)生創(chuàng)造多一點思考的時間，多一點表現(xiàn)自我的機會。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ，老師是組織者、引導(dǎo)者。

問題三：有的課老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能及時反饋矯正。

學(xué)生的情緒狀態(tài)直接影響著教學(xué)效果。如果一節(jié)課中學(xué)生對知識的渴求始終保持著較高的熱情，那么這節(jié)課中師生之間必能形成良好的氛圍，情感雙響和諧交流，從而達到教學(xué)共振。

問題四：對信息技術(shù)在課堂中的最佳作用時機，有的課把握不夠好。

新課程及新的評價標(biāo)準(zhǔn)要求恰當(dāng)使用多媒體，強調(diào)這一點，并不是說在課堂上只要運用多媒體課件，就是一堂成功的課，我們要把握好運用的最佳作用時機，才能切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們設(shè)計制作的課件，應(yīng)根據(jù)自己的備課進行設(shè)計，要盡可能地張弛有度，收放自如，不能讓課件制約自己的教學(xué)設(shè)計思路。

問題五：有的課課前準(zhǔn)備不充分，影響了教學(xué)效果。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問題的可能出現(xiàn)，并做好兩手準(zhǔn)備，不能讓臨時出現(xiàn)的問題影響教學(xué)，耽誤學(xué)生寶貴的35分鐘時間。

為了嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范，積極推進素質(zhì)教育，針對以上問題，這就需要我們進一步改進課堂教學(xué)。如何改進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？談幾點建議，供大家參考：

第一、轉(zhuǎn)變觀念，把主動權(quán)交給學(xué)生。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，突出學(xué)生的主體性，照顧學(xué)生的差異性。我們不能把學(xué)生看成是“容器”，強行灌輸，而應(yīng)把學(xué)生看成是主動的、生動活潑的、發(fā)展著的、認(rèn)識的主體。即使課堂上老師的表演再精彩，如果學(xué)生學(xué)不到真正的知識，培養(yǎng)不了解決問題的能力，那也是一節(jié)失敗的課。因此，一要轉(zhuǎn)換角色，教師由教學(xué)過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生由被動的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人；二要充分相信學(xué)生，該放權(quán)時要放權(quán)，給學(xué)生提供充分的思考、探究、研討的空間，為每個學(xué)生提供平等參與的機會，讓學(xué)生自己去觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己去總結(jié)知識規(guī)律等。

第二、 改進教學(xué)方法，增強訓(xùn)練實效性。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，由于老師講得過多、過細(xì)，擠掉了學(xué)生的大量寶貴時間，學(xué)生訓(xùn)練時間得不到保證，課堂教學(xué)效率低。向課堂35分鐘要質(zhì)量，要做到精講多練。以學(xué)生為主導(dǎo)講在精處。即：講重點，講難點，講易錯易混的知識點；不講學(xué)生已會的，不講學(xué)生通過嘗試、自學(xué)也能會的；重點講知識運用的方法和步驟。以學(xué)生為主體，練為主線。即：強化習(xí)題訓(xùn)練，及時進行反饋矯正。

第三、 精心設(shè)計教學(xué)過程，減少低效、無效環(huán)節(jié)。

教學(xué)過程設(shè)計必須突出知識重點和中心環(huán)節(jié)；必須精心設(shè)計課堂訓(xùn)練題；必須精心設(shè)計具有一定剃度和具有啟發(fā)性的思考題，滿足不同學(xué)生的需求；必須保證學(xué)生足夠的訓(xùn)練時間，做到重點問題堂堂清。

本次活動結(jié)束了，但我們的課改遠(yuǎn)沒有結(jié)束，這就需要我們數(shù)學(xué)老師團結(jié)協(xié)作，在校長的引領(lǐng)下，不斷探索和改進課堂教學(xué)，讓我們實小的數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生們最喜歡、最快樂的課堂。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié) 篇24

為了貫徹黨和國家素質(zhì)教育方針，貫徹區(qū)教育局有關(guān)文件精神，根據(jù)我校實際情況，為改變我校教師課堂教學(xué)時效性差、效率低的現(xiàn)狀，徹底解決因理念落后、教法陳舊，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)從而致使非先天因素學(xué)困生出現(xiàn)的問題，特制訂本實施方案。

堅持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實在課堂為載體，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提升學(xué)生的問題意識，創(chuàng)新精神，自主能力為目的，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題，以強化集體備課和校本教研為手段，以規(guī)劃課堂提高效率為核心，積極打造理念先進，目標(biāo)明確，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)合理，方法科學(xué)，氛圍和諧的新型課堂，切實提高我校教學(xué)質(zhì)量。

1. 更新教師教育教學(xué)理念，淡化教師教育功利性意識，立足學(xué)生的終身發(fā)展，全面發(fā)展，關(guān)注教育的終極目的，引領(lǐng)教師多一些有關(guān)教育形而上的`思考，促使教師反思教學(xué)行為，改變教學(xué)習(xí)慣。

2. 強化常規(guī)管理，細(xì)化教學(xué)要求，規(guī)劃日常課堂。

3. 提升課改理念，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，打造實在課堂。

4. 突出過程績效，知識目標(biāo)達成，創(chuàng)建高效課堂。

5. 聚焦課堂，總結(jié)經(jīng)驗，形成高效課堂標(biāo)準(zhǔn)。

1. 突出重點 教師不斷改進優(yōu)化課堂教學(xué)是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的重點。

一是要求追求教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程與方法，教學(xué)效果四方面的優(yōu)化。 ?教師由“教教材”轉(zhuǎn)為“用教材教”把教材用好，用活，有創(chuàng)意，有正確靈活的教學(xué)策略，實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合和統(tǒng)一。

二是突出以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念 達到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨”。提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。 ?三是重視發(fā)揮課堂訓(xùn)練作用 課堂教學(xué)要注重“精講精練”。教師要講重點，講難點，講思路，抓中心，訓(xùn)練內(nèi)容要指向目標(biāo)。方法要靈活多樣，設(shè)計要科學(xué)有序。鞏固知識，發(fā)展思維，追求效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2. 著力關(guān)鍵 不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在課前準(zhǔn)備和課后研討，要抓“兩頭”促“中間”。

為了促進教師教學(xué)設(shè)計與實施品質(zhì)的提高學(xué)校每周組織一次集體備課。

二是找好以課后反思為主的校本教研。通過組織公開課、觀摩課、研究科等活動，開展課后評議課例研究，授課教師要有反思（包括教學(xué)觀念，教學(xué)行為，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果）教師每天寫課后記，每兩周寫一篇課后教學(xué)反思文章，每學(xué)期至少上一堂研究科。

四月份：組織教師討論課堂教學(xué)中存在哪些低效現(xiàn)象提出改進的問題。

九月份：教案、課堂訓(xùn)練題設(shè)計，教學(xué)案例，教學(xué)反思，論文等評比。

十一月：全區(qū)優(yōu)質(zhì)高效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽評比，示范課展示。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié)推薦

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小學(xué)高效課堂活動總結(jié)【篇1】

小學(xué)生活充滿了活力和好奇心，他們對世界充滿了渴望和探索的愿望。在小學(xué)階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力正在逐漸發(fā)展和培養(yǎng)。因此，為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師們設(shè)計了各種各樣的高效課堂活動。這些活動旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)動力，幫助他們更好地掌握知識并提高學(xué)習(xí)效果。

一種常見的高效課堂活動是小組合作學(xué)習(xí)。在這種活動中，教師將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成學(xué)科任務(wù)或問題解決。小組合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)合作意識和團隊精神，激發(fā)他們思考和交流的能力。學(xué)生們可以互相討論和互相學(xué)習(xí)，通過合作解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

另一種高效課堂活動是游戲化學(xué)習(xí)。游戲化學(xué)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)的趣味性和刺激性，使學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)過程。例如，在數(shù)學(xué)課上，教師可以設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生通過游戲來鍛煉他們的運算能力和問題解決能力。在語文課上，教師可以設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生通過模擬情境來學(xué)習(xí)語言知識和表達能力。通過游戲化學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，高效課堂活動還可以包括實踐活動和實地考察。教師可以組織學(xué)生進行實踐活動，如科學(xué)實驗、手工制作等，讓學(xué)生親身參與和體驗知識。通過實踐活動，學(xué)生可以更好地了解和理解學(xué)科知識，提高學(xué)習(xí)效果。教師還可以組織學(xué)生進行實地考察，如參觀博物館、動物園等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識與實際情境相聯(lián)系。實踐活動和實地考察可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提高他們對知識的記憶和理解能力。

最后，高效課堂活動還可以包括情感教育和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。教師可以通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生的情商和社交能力，增強他們的同理心和合作能力。情感教育可以讓學(xué)生更好地理解和控制自己的情緒，有效地處理人際關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)造性思維培養(yǎng)可以通過開展創(chuàng)意活動和問題解決活動來實現(xiàn)。教師可以給學(xué)生提供思維導(dǎo)圖和創(chuàng)意啟發(fā)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。

總之，小學(xué)高效課堂活動對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。這些活動旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)動力，幫助他們更好地掌握知識并提高學(xué)習(xí)效果。小組合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、實踐活動和實地考察、情感教育和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)都是有效的高效課堂活動。通過這些活動，學(xué)生可以在主動參與和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。希望未來的小學(xué)教育能更加注重高效課堂活動的設(shè)計和實施，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多可能性。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié)【篇2】

為進一步深化課程改革，深入貫徹臨潼區(qū)教育局關(guān)于高效課堂的相關(guān)文件精神和中心校制定的《交口中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》，結(jié)合我校實際情況，我們切實有效地開展了打造高效課堂的各種教學(xué)活動，旨在探索高效課堂的教學(xué)策略。在此階段完成的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子參加了中心校召開的關(guān)于構(gòu)建高效課堂的動員大會，會上認(rèn)真聽取了王校長闡述的關(guān)于構(gòu)建高效課堂、的有關(guān)精神，并聆聽了張副校長宣讀的《xx小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》，會后我校校委會立即召開關(guān)于構(gòu)建高效課堂的有關(guān)事宜進行部署，對于各階段實施計劃進行了周密科學(xué)的安排，并起草了《新民小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》。

二、開展相關(guān)活動

1，我校召開了“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂”動員大會，成立了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任為副組長，各教研組長為成員的構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂組織機構(gòu)，成立研究小組，學(xué)習(xí)相關(guān)中心校文件精神，并學(xué)習(xí)本校的《構(gòu)建高效課堂實施方案》。號召全體教師貫徹落實文件精神，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2為了有效、順利地開展高效課堂，我們做了充分的準(zhǔn)備。按照臨潼區(qū)教育局下發(fā)的文件精神，組織教師理論學(xué)習(xí)，不斷更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，認(rèn)真分析我校在實施課堂教學(xué)中存在的問題，尋求解決問題的方法。學(xué)校要求每位教師準(zhǔn)備一個高效課堂學(xué)習(xí)記錄本，對于自己的理論知識學(xué)習(xí)、在教學(xué)過程中的收獲、反思、經(jīng)驗等進行及時記錄，學(xué)校定期進行檢查。

目前，每位教師的商務(wù)筆記字?jǐn)?shù)已基本達到約。

3，我校召開了“構(gòu)建高效課堂研討會”。教師們談?wù)撍麄儗Ω咝дn堂的理解，以及他們?nèi)绾斡媱澑倪M教學(xué)以提高課堂效率。同時，針對課堂教學(xué)存在教學(xué)時間安排不合理、小組合作學(xué)習(xí)有形無效、教師不能充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)備節(jié)約時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂缺乏藝術(shù)性等低效現(xiàn)象，提出了必須研究改進措施。

其次，會議還針對薄弱班級和薄弱學(xué)科開展分析性教學(xué)指導(dǎo)，優(yōu)化課堂。幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提供方法。會后，通過組織教研活動、課題研究等活動，幫助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。

4組織開展全校教師觀摩、講課、評課活動。為使各老師之間能相互學(xué)習(xí)，取長補短，我校開展了賽講評優(yōu)活動和觀摩課活動，查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補教學(xué)缺漏，從而進一步提高了教學(xué)效益。是老師們明確課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點，講難點，講思路，抓住中心，揭示本質(zhì)。

應(yīng)多安排課堂時間，采取多種方式加強培訓(xùn)，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方法。培訓(xùn)內(nèi)容要指向目標(biāo)，培訓(xùn)設(shè)計要科學(xué)有序，培訓(xùn)方法要靈活多樣。在訓(xùn)練過程中要正確發(fā)揮教師控制、點撥、評價的主導(dǎo)作用，鞏固知識，發(fā)展思維，提高能力，追求效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5，組織全體教師**“高效課堂實錄”**。為了有效提高我校教師的課堂教學(xué)水平，教導(dǎo)處在教育平臺網(wǎng)絡(luò)中尋找了相關(guān)優(yōu)秀教師高效課堂實錄，組織全體教師進行了**，并針對**的內(nèi)容，對比自己的教學(xué)活動，寫出觀后感，并認(rèn)真思考在自己的教學(xué)活動中如何提高效率。

6，我校還要求廣大教師每周寫三篇課后記，每兩周寫一篇課堂教學(xué)反思文章，每學(xué)期至少上一堂研究課，進行教學(xué)反思短文評選，并形成教研成果，全校交流。提高了教師的反思能力，提高了課堂教學(xué)水平。

7，倡導(dǎo)教師撰寫教研**。針對高效課堂的實施，以及老師自己對高效課堂的認(rèn)識，自己在教學(xué)活動中有何體會，有何收獲，提升到理論水平，積極撰寫和高效課堂實施相關(guān)的**，每位教師每學(xué)期撰寫兩篇，目前每位教師已經(jīng)撰寫了一篇，并上交學(xué)校教導(dǎo)處。

8，積極開展教研活動。我們學(xué)校成立了語文、數(shù)學(xué)、英語三個教研組。本學(xué)期的教研活動主要集中在高效課堂的建設(shè)上。針對不同學(xué)科，不同年級各教研組要進行探索提高課堂效率的方法和相關(guān)學(xué)習(xí)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力提高課堂效率。

9在課堂教學(xué)實踐中尋找有效的課堂教學(xué)策略。教師很大程度上改變了以前不科學(xué)的授課模式，課堂上師生互動環(huán)節(jié)多了，生生互動的效果明顯了，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)好轉(zhuǎn)了，重復(fù)機械的作業(yè)少了，在這些活動中涌現(xiàn)出一批教育觀念新、課堂設(shè)計科學(xué)藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)使用合理、深受學(xué)生歡迎的青年優(yōu)秀教師。例如：

任建峰先生，李博先生，李莎先生，張凡先生等

三、存在的問題及整改辦法

（一）存在的問題

1課堂教學(xué)時間預(yù)設(shè)與生成有時時不一致的。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內(nèi)容與準(zhǔn)備程度不一致，有時會耽誤時間，使課堂任務(wù)不能正常完成。

2課堂教學(xué)的有效控制和時間的把握是很困難的。一開始，一些實驗教師不能按時完成教學(xué)任務(wù)。

3、對于小組管理不精細(xì)。小組成員分工有時較隨意，組長的工作明顯比其他同學(xué)多，加重組長負(fù)擔(dān)，個別小組還有組員不服從分配的現(xiàn)象，對這些同學(xué)思想工作做的還不到位，小組評價有時做得不及時。

4、課堂上學(xué)生的主體地位還不能有效的體現(xiàn)，合作交流的學(xué)習(xí)模式學(xué)生還不能很好的參與，這還需要一個適應(yīng)的過程。

（二）整改辦法

1針對以上問題，下學(xué)期要堅持備課組老師一起學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考問題，想出更好的解決辦法。

2在今后的教學(xué)工作中，要繼續(xù)加強集體備課和個人深入備課，經(jīng)常與同事交流，及時學(xué)習(xí)好經(jīng)驗。

3、加強學(xué)生管理，經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。

4對骨干教師要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，鼓勵他們加強個人學(xué)習(xí)，使自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，更上一層樓。

如何更好地實現(xiàn)課堂效率，如何讓學(xué)生真正成為課堂的主體等等。這將是我們今后要**的主要課題。高效課堂是課程改革中教育教學(xué)工作給老師們提出的一個必須解決的課題，我們將在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極完成這項長期而艱巨的任務(wù)，切實向40分鐘要效率，提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié)【篇3】

教壇起舞，靚出青春風(fēng)采

老師們，埠河小學(xué)為期三周的打造健康高效課堂教學(xué)研討活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，在各位評委的辛勤努力下，在參賽教師的忘我工作下終于拉下了帷幕?；仨蠋焸兊拿恳还?jié)課，都讓我們心潮澎湃，因為我們目睹了老師們辛勤耕耘的身影，他們用自己的雙手播種著堅定的信念和永遠(yuǎn)不變的希望，播種著真摯的情和無私的愛。當(dāng)我們凝視著老師們忙碌而疲憊的身影時，一種敬意從我們心中升起

他們用激情點燃學(xué)生的心智；用智慧撥動學(xué)生的心弦；用汗水滋潤著幼小的心靈；用藝術(shù)催生著學(xué)生的心緒。他們是我們最可敬的人，因為他們忘我勞動，無私奉獻，孔子筆下的：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂、不知老之將至”就是最真實的寫照。

在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向所有參加這次活動的老師們表示衷心的感謝。謝謝你的辛勤工作！

這次我們學(xué)校開展的打造健康高效課堂的目的就是：通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生主動而積極的思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲的高效發(fā)展。讓課堂具有蓬勃的生命活力、持續(xù)的內(nèi)在動力、適度的思維張力、強大的團隊合力、不凡的成功魅力、長遠(yuǎn)的發(fā)展?jié)摿Φ奶攸c。

在教學(xué)過程中，盡量讓孩子們通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認(rèn)識過程來獲取知識，使結(jié)論和過程有機地結(jié)合起來，促進知識和能力和諧發(fā)展，從而達成“趣味、快樂、充滿情感的魅力課堂。

我們的定位是：它既是課改、科研活動的行動研究，同時也是學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師的演練，還是學(xué)校教育、教學(xué)、科研的展示，也是解決教育、教學(xué)、教研、科研工作中的常態(tài)問題，使我們的中青年教師在不斷學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思中發(fā)揮示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、帶動、輻射的作用，通過名師培養(yǎng)、課題研究、教學(xué)改革、教法創(chuàng)新、講課評課、示范引路、課堂研討、學(xué)術(shù)講座等多種形式來開展研討。本文將研究活動總結(jié)如下。

一、嚴(yán)密組織，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，作為教師應(yīng)該具備扎實的教學(xué)基本功和

高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。本學(xué)期，學(xué)校把提高教師課堂教學(xué)水平作為教學(xué)工作中的重中之重，利用各種機會，采取得力措施，使教師課堂教學(xué)水平達到穩(wěn)步整體攀升，因此學(xué)校組織舉行了本次打造健康高效課堂研討活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對活動的目的和意義、討論的方向、組織形式、時間安排、課堂要求、注意事項等都做了詳細(xì)細(xì)致的安排。

校長親自領(lǐng)導(dǎo)、組織評審、聽取、評價、指導(dǎo)建議；學(xué)校管理人員李主任、湯主任、鄭輔導(dǎo)、王主任率先走進研討課堂，奏響課堂研討的序曲，給舞動的教壇畫上了濃墨重彩的一筆。其他管理者積極參與課堂討論，認(rèn)真傾聽，詳細(xì)分析；各學(xué)科廣大教師主動學(xué)習(xí)、交流、協(xié)商、認(rèn)真反思。這次活動確實是提高教師教學(xué)質(zhì)量的絕佳機會。

2、 全面討論，打造高效課堂，。

25節(jié)研討課讓我們著實感到欣慰，也很愉悅！因為每個老師的課堂都是按照我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)和定位進行討論的，課堂效率都有不同程度的提高。真正的課堂教學(xué)讓我們回味和感動！

縱觀整個課堂，突出體現(xiàn)了4個字：趣、實、活、新，凸顯了三大亮點：一是**大顯奇效。

每位教師都能夠熟練自如地使用多**進行教學(xué)，真正發(fā)揮了多**直觀、快捷、清晰、生動的視聽效果，這就是這次賽課的最大亮點！二是教法新穎多變。每位教師的教學(xué)機智和教師意識都有了很大的提高。

如：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生活動、教學(xué)效果等都在發(fā)生深刻的變革，改變了“大”而“空”的課堂現(xiàn)象。三是學(xué)法靈活多樣。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念是完全開放的，大多數(shù)學(xué)生都能提出不同的觀點，并且敢于質(zhì)疑。教師作為最高層次的助手，傾聽和參與討論，并指出、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。每節(jié)課都有書面表達和口頭交流；既有教師的檢查，也有學(xué)生之間的相互檢查，還有小組對小組的比賽。

整個課堂師生互動，師生互幫，有序。學(xué)生喜歡春風(fēng)，老師喜歡水中的魚，氣氛熱烈，生活卻不混亂，教學(xué)相長，樂在其中。師生情感交融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同提升生命價值、豐富精神世界，充分實現(xiàn)了課堂知識信息量大和課堂效率的最大化。

三、教壇舞動，靚出青春風(fēng)采。

1未雨綢繆，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，打好研究運動。

研討課前，教師們都在備課上狠下了功夫。備課是上好課的前提，是高效完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在課前，教師們精心設(shè)計了“好的、新的、活的”教案和課件。

因為教案和課件是打造健康高效課堂的有效載體，是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作**的學(xué)習(xí)方案，是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖；是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，溝通教與學(xué)的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識能力的重要媒介，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用，是提高教學(xué)效益的有效舉措。教師已經(jīng)做了三個準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生、學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)方法。

設(shè)計的目標(biāo)實實現(xiàn)立體化：以知識為基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。研討活的中，語文課堂以“增添趣味、營造快樂、豐富情感”為立足點，創(chuàng)設(shè)了一個使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情景，激起學(xué)生心理上的需求，以造成學(xué)生“心求其通而未得”的最佳心里境界，使學(xué)生的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識。

數(shù)學(xué)課以“趣味導(dǎo)入、快樂動手、情感再現(xiàn)”為基調(diào)，體現(xiàn)了幫助學(xué)生搞清知識的來龍去脈、經(jīng)緯聯(lián)系，使知識條理化、系統(tǒng)化。通過梳理知識的邏輯結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的研究方法，可以有效地將新的知識和研究方法帶入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。體音美課程彰顯了藝術(shù)的魅力，**課的律動，打節(jié)奏、練唱無不展示了扎實的個人素質(zhì)；美術(shù)課的神秘線條勾畫了神奇的圖案，讓美無處不在，體育課上的健身運動，翻滾活動、滾鐵環(huán)、拍毽子等活動都給孩子們自由翱翔的空間。

英語課以“趣味朗讀、快樂訓(xùn)練、情感投入”為坐標(biāo)，展示了多種教學(xué)方法，不同形式的復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。每節(jié)課都在循序漸進地設(shè)計了主旨把握、內(nèi)容**等環(huán)節(jié)，特別注意到了設(shè)計的開放度、深刻性、層次性，讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間。努力通過課堂學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的**欲望，引導(dǎo)學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)。

所有課程的設(shè)計為研討班階段起到了成功的作用。

2健康高效，精彩的課堂講解，討論高潮。

在這次研討會上，教師們高舉課程改革的主題，以新課程理念為指導(dǎo)。在課堂上，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，尊重學(xué)生的個性，既鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)進步，又鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（1） 教師角色變化迅速，凸顯了學(xué)生的主體地位。課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。鄭雙紅、朱桂蘭、王峰、熊蓮、陳琴、蘇紅老師的課沉穩(wěn)、緊湊、新穎、靈動、細(xì)膩、明朗、既有情感的投入，又有趣味的活動，既有快樂的學(xué)習(xí)過程，又有探索思考的空間，真可謂“圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也”。

學(xué)生就像在輕松愉快的知識海洋中游泳。

（2） 精辟巧妙的介紹，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如靳丹、趙葉瓊、王玉、陳啟露、魏川修、胡曉慶老師的課，引入巧妙，語言精辟，畫面新穎，如臨勝境，激起孩子們的無限興趣。

為新課程教學(xué)的順利開展，取得了事半功倍的效果。

（3） 注意把握課堂生成，高潮不斷。課前的學(xué)習(xí)與討論，積累沉淀，提高教師對課堂藝術(shù)的把握。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。

熊蓮、魏川修、趙葉瓊、陳琴的課直觀、熱情、內(nèi)向、沉重，抓住重點，突破困難，一步步前進；周延軍老師、李平老師、陳玲老師的課堂清晰、有組織、有凝聚力，集訓(xùn)練、思考、創(chuàng)新于一體。這些都充分體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的完美實施，體現(xiàn)了兒童思維的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考，激發(fā)學(xué)生積極參與的互動效果，效果顯著。

（4） 注重資源的有效開發(fā)，拓寬教學(xué)場地。教師重視資源的開發(fā)，靈活、熟練地使用資源，努力構(gòu)建開放式教學(xué)體系。湯樂星、賀慶、陳啟露、祝桂艷、王鈺老師的課，別致、清新、教法獨到，學(xué)中悟情方式活，聯(lián)系實際教法新。

課堂充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念；顯然，課堂演繹的不僅是課堂上的精彩，更體現(xiàn)了教師自身優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和先進的課程理念。

（5） 珍惜學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，欣賞每一個學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“相信小朋友通過努力會讀好的”“你把老師想說的話都說出來了”“你的想象力真豐富”“別著急，認(rèn)真思考一下”“真聰明”……胡曉慶、魏永芬、田華、江俊玲教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了研討課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。

（6） 自主學(xué)習(xí)，合作交流，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法。無論是語文還是數(shù)學(xué)，還是英語、綜合等學(xué)科，教師都重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有獨立思考，也有合作交流；既有個人智慧，也有集體思想。

蘇紅、熊倩、朱定桃、黃新老師倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生觀察總結(jié)，提高學(xué)習(xí)能力。所有這些都是為了促進學(xué)生的發(fā)展。真正的教室簡單、清新、美麗。

（7） 尊重學(xué)生經(jīng)驗，扎實訓(xùn)練。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，就要重視理解和感知。語文課中讀的訓(xùn)練很突出，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

靳丹、胡曉慶、熊蓮、魏川修、陳琴、田華、魏永芬、周延軍等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。數(shù)學(xué)課中，注重了學(xué)生動手、動腦的訓(xùn)練，不同方法的動手操作，讓學(xué)生體驗到了成功的快樂，全方位的演練讓學(xué)生達到了成功的體驗，多側(cè)面的評價讓學(xué)生感受了成功的愉悅。

鄭雙紅、王峰、朱桂蘭、熊倩、趙葉瓊、李平、黃新老師在教學(xué)中，以縝密的推理、細(xì)致的講解、巧妙的搭配、敏捷的誘導(dǎo)、有效的動手，充分調(diào)動學(xué)生激情，放手給時間讓學(xué)生自己探索規(guī)律，找到答案，得出結(jié)論。英語教師蘇紅、江俊玲、朱定桃、陳玲老師以睿智的思維、機智的運用、靈活的駕馭、巧妙地引導(dǎo)、精辟的概括，演繹出了精彩的而具有趣味、快樂、充滿情感的魅力課堂。湯樂星、陳啟露、祝桂艷、王玉、賀慶老師在課堂上完美地展示了教師的藝術(shù)魅力，和學(xué)生心靈相碰，零距離接觸，師生平等對話，適度公正地評價學(xué)生，這都給我們留下了深刻的印象。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié)【篇4】

簡析如何打造計算機基礎(chǔ)課程的高效課堂。

身處信息化飛速發(fā)展的今天，衡量當(dāng)代學(xué)生綜合實力的指標(biāo)中，對計算機知識的掌握與應(yīng)用已經(jīng)成為重要標(biāo)志。作為一名中職的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用性和實用性的培養(yǎng)。這對于他們?nèi)蘸蠊ぷ?、生活都起著舉足輕重的作用，已然成為立足社會的生存基本技能。

如何提高計算機基礎(chǔ)課程的課堂高效性，在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好，是我一直在思索的問題。本學(xué)期所教授的是一個非計算機專業(yè)的班級，學(xué)生大都不太重視該門課程，認(rèn)為只有專業(yè)課程才是主課。課前在和班主任的溝通中還得知，學(xué)生有部分來自農(nóng)村，家庭條件不太好，較少與計算機接觸，有些甚至連最簡單的開關(guān)機都不會。針對以上這兩種情況，我從以下六個方面展開了研究和探索。

學(xué)生不重視計算機基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，說明他們并不了解這項技術(shù)的重要性。需要教師從普適性、實用性、前沿技術(shù)發(fā)展、職業(yè)生涯等各方面進行引導(dǎo)。通過圖書以及在互聯(lián)網(wǎng)上搜索現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)資料等，利用視頻教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴，極大程度地引起學(xué)生的好奇心和興趣。

引起了學(xué)生的興趣，接下來還需要輔導(dǎo)他們制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)計劃，耐心的指導(dǎo)。有了明確的目標(biāo)，再按詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃一步一步去執(zhí)行，學(xué)生看到這樣一幅藍圖，有了學(xué)習(xí)的動力，再加上學(xué)習(xí)的興趣，便會肯學(xué)、想學(xué)。只有這樣才具備打造高效課堂的條件。

課堂的高效來自于老師課前充足的準(zhǔn)備。計算機課程多采用工作任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。工作任務(wù)的設(shè)立，就是個重要的工作。

第一，對老師的要求較高，需要教師具備一定的綜合素質(zhì)，并且對此課程非常精通，所有的知識點、重難點都了然于心。第二，需要教師課前花費大量的時間準(zhǔn)備資源，制作導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤。需要細(xì)心琢磨，不斷打磨，有了充足的準(zhǔn)備，才能保證課堂的高效。

如表格的制作、美化、排版等，利用求職簡歷這個工作任務(wù)，讓學(xué)生完成求職簡歷模板的制作美化，制作好模板后，再填寫完成表格內(nèi)容。這項任務(wù)不僅學(xué)習(xí)了知識技能、操作技能，更能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和對職業(yè)生涯的規(guī)劃。當(dāng)我在設(shè)計求職簡歷這個模板的時候，會讓表格功能盡可能完善，涵蓋絕大部分知識點，實用性強;在內(nèi)容上，會結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有情況和人力資源方面的知識引導(dǎo)他們填寫好表格內(nèi)容。

高效課堂的基本模式為10+30+5，分為三個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)指導(dǎo)+合作交流+達標(biāo)測評。在45 分鐘的課堂上，教師占用的時間不多于10 分鐘，課堂上學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的時間不少于30 分鐘。高效課堂倡導(dǎo)的合作形式是以小組為單位，以獨學(xué)(自學(xué))、對學(xué)(同質(zhì)對子合作)、群學(xué)(小組學(xué)習(xí))形式實現(xiàn)新課改的自主、合作、探究。小組的劃分，組長的選擇皆要用心。在學(xué)期初，對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成若干個小組(每組為5 人左右)，并由每個小組推選出一名學(xué)生任組長。組長選好后要經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)，如組織能力、把控能力、團隊合作能力、協(xié)調(diào)能力等。使之成為老師的得力助手，同時也是一個組的小老師。

在計算機基礎(chǔ)課程上，小組長需要提前一天將導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中。導(dǎo)學(xué)案通常是我準(zhǔn)備的工作任務(wù)，以及工作任務(wù)的分步驟思考題，這些思考題引導(dǎo)學(xué)生逐步進入工作狀態(tài)，一層層將工作任務(wù)分解，各個重難點逐個攻破。利用晚自習(xí)時間預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。小組長組織同學(xué)們共同討論、交流，頭腦風(fēng)暴，發(fā)現(xiàn)疑問，并將這些疑點匯總記錄下來。課前周密認(rèn)真的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課堂上師生互動、學(xué)生自主、小組探究等提供了有力的保證。

教師課堂身份的轉(zhuǎn)變，把課堂還給學(xué)生。老師的大滿灌的教師模式，大量的講授教學(xué)有很多弊端。很多學(xué)生眼高手低，看著老師操作起來簡單熟練，往往自認(rèn)為同樣容易，可自己一動手，往往出現(xiàn)很多意想不到的問題。在高效課堂中，老師需要通過觀察學(xué)生自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一解答，或個別針對性的指導(dǎo)。高效課堂的教學(xué)模式：學(xué)、展、點、練。在這四點中，教師多是引導(dǎo)。學(xué)，課堂上通常采用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，針對導(dǎo)學(xué)案小組的討論學(xué)習(xí)，我主要是觀察發(fā)現(xiàn)他們的問題，做一個積極的旁觀者，積極地看、積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生。展，工作任務(wù)完成后，分小組讓學(xué)生對作品進行交流展示，利用多媒體講解制作過程，以及在制作過程中的收獲，分享共贏，我則在一旁啟發(fā)、指點、適度的評價，給學(xué)生心理上的支持，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生精神上的鼓舞。點，通過學(xué)生的展示交流和學(xué)生制作過程等環(huán)節(jié)，我會抓住關(guān)節(jié)點、關(guān)鍵點、易錯點、疑惑點講出知識的精華，講得精彩。練，我會對小組成員進行抽檢、講評，找到知識的遺漏點，在矯正總結(jié)中提升。

傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)橹鳌⒔處熢u價為主的這些評價模式已經(jīng)慢慢退出歷史舞臺，現(xiàn)在多以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能為主線來建立多元多維度的評價模式。多元指的社會、企業(yè)、學(xué)校、教師、家長和學(xué)生這些多元素的評價者;多維是指從規(guī)范、文明、合作、責(zé)任等方面來評價我們的中職生。

學(xué)生能力往往是不均衡的，有的技能強，有的理論性強，有的合作溝通能力強，在做評價系統(tǒng)時應(yīng)該從多方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，同時也找到不足之處。我會提前做好評價表格發(fā)給學(xué)生，通過小組互評、學(xué)生自評的形式，從制作過程、制作效果、職業(yè)素養(yǎng)等方面查找規(guī)范性、文明性、合作情況等多維度展開。小組長需組織好整個評價工作，找到學(xué)生身上的閃光點，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

課后反思，除了常規(guī)的反思教學(xué)目標(biāo)，如知識、能力、情感三維教學(xué)目標(biāo)是否全面落實，重難點是否把握準(zhǔn)確;反思教學(xué)技能，如講授知識是否正確，教學(xué)教法是否得當(dāng)，板書是否合理等。

反思一堂課的收效如何，還要深入學(xué)生中去，去聽他們的心聲。一堂外表光鮮的課，那僅僅只是表象，學(xué)生真的聽懂了多少，掌握了多少，對老師的教學(xué)還有什么要求，這些都需要深入學(xué)生中，和他們交流發(fā)現(xiàn)更多的問題。學(xué)生與老師之間要交流暢通，需要老師用真心換真心，學(xué)生才會告訴你內(nèi)心真實的想法，與學(xué)生私下的交流中收獲的信息量往往要大于課堂。好的反思是不斷提高課堂高效的必要條件。

以上六點是我本學(xué)期在教學(xué)過程中不斷摸索總結(jié)出的，相信還有更多方法和途徑來完善課堂教學(xué)，在往后的教學(xué)工作中還會不斷探索、改進和總結(jié)。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié)【篇5】

課堂教學(xué)是決定教學(xué)質(zhì)量的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對三溪中學(xué)當(dāng)前課堂教學(xué)中普遍存在的“高耗低效”現(xiàn)象進行了深入的剖析，并提出了解決的策略和方法?，F(xiàn)在進行階段小結(jié)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地,提高教學(xué)質(zhì)量的核心是要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。而當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確定以后，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接受制于課堂教與學(xué)的行為效果，即取決于教師擬訂為完成課堂目標(biāo)、實現(xiàn)知識和能力向?qū)W生的“遷移”所設(shè)計的環(huán)節(jié)、方法、手段、步驟是否“合情”（符合學(xué)生的身心特點和已有知識經(jīng)驗的實情）、“合理”（符合學(xué)生發(fā)展需要和課標(biāo)或大綱所規(guī)定的要求），通過這些環(huán)節(jié)、方法、手段、步驟是否產(chǎn)生真正的效果。這就是一個教學(xué)模式的問題。教學(xué)模式實際上就是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)程序的有機組合。有的教師，課堂教學(xué)中構(gòu)思巧妙，教師“導(dǎo)”得深入、學(xué)生“學(xué)”得積極、活動豐富，一節(jié)課下來，大多數(shù)學(xué)生在獲取知識的同時，能得到方法的啟迪、能力的訓(xùn)練、思維的發(fā)展；有的教師，上臺就只顧自己講，自己寫，方法單調(diào)，學(xué)生活動就是僅僅是忙于聽和記，一節(jié)課下來教師和學(xué)生都十分的疲憊，教師雖然灌得多，但學(xué)生收獲和過手甚少，更談不上方法的啟迪、能力的訓(xùn)練、思維的發(fā)展，日積月累，形成課堂教學(xué)中的高耗（消耗了大量的課堂珍貴的時間和教師和學(xué)生的精力）低效（實際的效果效益差）現(xiàn)象。

現(xiàn)象二：教師為省事用教輔代替教材，代教案，對課堂教學(xué)的內(nèi)容沒有進行精心的選擇和組織，導(dǎo)致所教內(nèi)容脫離新的大綱考綱要求。

現(xiàn)象三：教師把對學(xué)生方法的培養(yǎng)、思維的訓(xùn)練不放在課內(nèi)，而在課外布置大量并且沒有經(jīng)過挑選的作業(yè)，學(xué)生在課內(nèi)沒有得到相應(yīng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，課外處理習(xí)題的效率低，不僅本學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量差還耗費了學(xué)習(xí)其他學(xué)科的寶貴時間。

現(xiàn)象四：新課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題評講課全部都是統(tǒng)一的一種模式，形式都是教師講，學(xué)生聽，復(fù)習(xí)課的作用僅僅是知識和技能的再現(xiàn)，習(xí)題課（或試卷評講課）中比較普遍的是教師向?qū)W生和盤托出正確的答案，對試題的分析也僅僅是教師個人的活動，教師向?qū)W生展示的是自己的解題技能，缺乏讓學(xué)生參與析題、破題過程，課后學(xué)生遇到新的問題依然束手無策。不少新教師對評講課，面面俱到無所側(cè)重，不能由點及面進行歸類和舉一反三，課后遇到變式問題又是無從下手。

現(xiàn)象五：因為課堂效益不高，教學(xué)進度被拖下來。正是這些模式陳舊和落后，“高耗低效”的現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重地制約了學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，因此從課堂教學(xué)入手，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量的效益和提高，已經(jīng)迫在眉睫，成為當(dāng)務(wù)之急。

要切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要從根本上改變課堂教學(xué)中的“高耗低效”現(xiàn)象。

學(xué)校應(yīng)采用多種方法和多種形式多種途徑組織教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)思想、新課程的有關(guān)理論，在學(xué)習(xí)活動中，建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要首先學(xué)、帶頭學(xué)，只有領(lǐng)導(dǎo)理解、掌握了先進的教育教學(xué)思想，領(lǐng)導(dǎo)的思想轉(zhuǎn)變了，才有可能去引領(lǐng)教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)思想，不能停留于理論學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)活動中聯(lián)系本校、本學(xué)科的課堂教學(xué)實際展開討論，從教學(xué)的指導(dǎo)思想、課堂教學(xué)行為、課堂教學(xué)的效益等方面展開反思，深思“高耗低效”的根本原因，要研究如何將“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性讓學(xué)生參與到教學(xué)活動的過程中體驗過程與方法?！?/p>

我國推行新的一輪課程改革以來，許多教育相對先進發(fā)達的地區(qū)積極進行了課堂教學(xué)改革的探索，總結(jié)了不少先進的教學(xué)方法，形成了一些行之有效的教學(xué)模式，學(xué)校要組織專人對這些方法和模式進行收集整理，組織教師進行學(xué)習(xí)研究，切合實際進行選擇借鑒。要“先看別人怎么做，再跟別人學(xué)著做，最后自己怎樣創(chuàng)新做”，逐步形成適合三溪中學(xué)學(xué)校理科學(xué)科的有效模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

集體備課是校本教研的最基本和重要途徑，學(xué)校要高度重視集體備課的質(zhì)量，除了要安排專門的時間，對集體備課的形式、研究的內(nèi)容、側(cè)重點要進一步明確，特別是對大綱考綱、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及學(xué)法指導(dǎo)等要作為重點研究。對集體備課活動的質(zhì)量要實行責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以去尊點、參與活動，強化督查的措施和力度。

針對當(dāng)前課堂教學(xué)模式的陳舊和單一，要改變“高耗低效”就必須從變革教學(xué)模式入手。一開始，學(xué)校對學(xué)科教學(xué)中常規(guī)的幾種課型要求可以提出一些規(guī)范讓教師進行嘗試。新知識學(xué)習(xí)課：首先要根據(jù)大綱（考綱）和學(xué)生實際確定教學(xué)目標(biāo)，重點難點，其次要確立以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為教學(xué)活動主體的思想，貫穿“誘思導(dǎo)學(xué)”的基本策略。在新課教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)“情景”引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過“情景”呈現(xiàn)“問題”（或讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)‘問題’）；緊扣“問題”采用多種方式組織學(xué)生自主“探究”；在學(xué)生“探究”的基礎(chǔ)上針對重點和關(guān)鍵組織學(xué)習(xí)小組和全班進行“討論交流”；在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行“知識技能歸納”，“運用方法訓(xùn)練”，教師再進行精要的講評和點撥、幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系。在新課教學(xué)中既要發(fā)揮教師的“引導(dǎo)”、“精講”作用，更要注重學(xué)生在知識獲取中的過程參與；不僅要使學(xué)生獲得知識和技能，更要使學(xué)生體驗過程與方法，形成科學(xué)的態(tài)度，并力求當(dāng)堂知識和技能的消化、過手，堅決拋棄“一講到底”。

舊知識復(fù)習(xí)課：教學(xué)中要克服當(dāng)前的通病現(xiàn)象——把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識和技能或按章節(jié)或按板塊順序重新講一遍。這實際上只是對知識的簡單和濃縮式的再現(xiàn)。這種講法，課時耗費大，缺乏針對性。既不能真正幫助學(xué)生加深對知識技能的理解，也無助于知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，更談不上在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行思維的啟發(fā)、方法的引領(lǐng)、能力的培養(yǎng)。應(yīng)該的處理方法是：無論是章節(jié)復(fù)習(xí)還是專題復(fù)習(xí)，當(dāng)課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容確定以后，教師應(yīng)深鉆教學(xué)大綱和中考大綱，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和中考大綱要求，正確制定復(fù)習(xí)的標(biāo)高（知識技能的深度廣度），根據(jù)所要復(fù)習(xí)的知識技能對應(yīng)研究試題，在試題中找到知識技能的落腳點，通過試題去挖掘知識和技能的生長點。將這些試題按照所要復(fù)習(xí)的知識系統(tǒng)進行順序編排整合，組織成為一個個的問題，以題目的形式呈現(xiàn)問題（學(xué)案形式），以問題為線索，以學(xué)生參與分析討論、教師引導(dǎo)學(xué)生進行知識提煉、總結(jié)、方法和規(guī)律的揭示并輔以針對訓(xùn)練和變式訓(xùn)練為主要的活動模式展開復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課既要使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上形成完備的知識體系，同時對知識的運用方法、解答問題的基本思路和途徑的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。習(xí)題、試卷評講課：不少教師對評講課的處理是將評講課簡單地處理成為講作業(yè)、講習(xí)題，這樣講，其效果的最直接反映就是，這次講的問題，下次依然是問題，錯誤累糾不正；這說明這樣的“講”法，學(xué)生并沒有多大的收益。沒有收益的核心癥結(jié)在于沒有學(xué)生的參與，學(xué)生的思維障礙沒得到必要的暴露，教師不能引導(dǎo)幫助學(xué)生自己去清除障礙；教師只是把自己的思維過程、解答方法直接呈現(xiàn)給了學(xué)生，學(xué)生僅僅是單向接受，即使有所獲取，獲的也僅僅是就題論題的問題處理方法、不能舉一反三、觸類旁通。要上好評講課，教師應(yīng)該有“三個意識”。

一要有問題意識------評講什么，即本次評講主要解決什么問題。要做到這點，教師必須對學(xué)生的試卷（練習(xí)、作業(yè)）進行認(rèn)真批閱，統(tǒng)計分析，找出學(xué)生普遍性、傾向性的問題以及易錯點、易混點、易漏點，理清這些問題是知識和技能的缺陷，還是運用能力、思想方法、思維能力等智力問題，教師只有做到對學(xué)生的問題心中有數(shù)，才能有的放矢選擇好所要評講的策略、方向和重點。

二要有策略意識-------如何評講，即評講的方式方法問題。在評講課中教師要提供時間和機會讓學(xué)生從讀題開始，到審題、析題、解題、表達等各個步驟均要進行必要的嘗試，進一步暴露知識能力的缺陷和思維的障礙。要將只是教師把解答方法呈現(xiàn)給學(xué)生的通常做法，變?yōu)榻處熍c學(xué)生共同討論探索，教師適時、適度進行啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生通過自己的探索找到解決問題的方法和途徑。整個過程，是點撥助推式，不是包辦替代式。針對方法和規(guī)律，教師要組織學(xué)生在進行充分討論的基礎(chǔ)上進行必要的提煉、總結(jié)。

三要有反饋意識------在評講活動中要關(guān)注學(xué)生是否在積極進行思維活動。評講課本來就是立足于解決學(xué)生在練習(xí)和考試中暴露出的“學(xué)”的問題，評講課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)就是要看學(xué)生是否真正有所得。因此，教師要關(guān)注學(xué)生是否把存在的困惑解決了，是否把解決問題的思想方法弄清了，是否通過一個題目的分析解決了一類問題。要實現(xiàn)這樣的目的，教師對評講的題目（問題）進行梳理后，應(yīng)該設(shè)計課堂針對性的同式（同一考查方式）和變式（針對一類問題、或知識技能運用的變換情景、角度等）練習(xí)，通過課堂針對性練習(xí)使學(xué)生在運用知識分析問題、解決問題的方法和能力上得到訓(xùn)練和提升。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益需要研究的問題很多很多，在新一輪課程改革的背景下，教學(xué)模式也沒有定勢，需要教師去積極探索和創(chuàng)新，需要學(xué)校各級管理人員積極支持并加以制度、措施保證，需要在實踐中不斷總結(jié)和反思，只要我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師真正意識到了目前課堂教學(xué)中的這種“高耗低效”現(xiàn)象，積極去分析研究改變這種現(xiàn)象的策略、措施、方法和途徑，積極學(xué)習(xí)借鑒別人成功的經(jīng)驗。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié)【篇6】

提高教師課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效化，大面積提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，是我們舒唐王小學(xué)始終追求的目標(biāo)，現(xiàn)將我校近兩年來高效課堂開展情況總結(jié)如下：

一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實推進高效課堂建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長親自組織“高效課堂”的理念培訓(xùn)和聽課、評課活動。教師都能積極主動地學(xué)習(xí)新理念，轉(zhuǎn)換角色，改變方法，努力把 “四環(huán)教學(xué)”落實到自己的課堂上。通過開展聽評課活動，真正實現(xiàn)師生互動，生生互動，引導(dǎo)學(xué)生，人人參與課堂，互幫互助。

從課前預(yù)習(xí)到課堂上的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)，再到深入、進步，取得了良好的效果。

第二，教師積極實踐，努力建設(shè)高效課堂

圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個建立高效課堂的關(guān)鍵問題，學(xué)校各教研組分別組織教師集中學(xué)習(xí)、討論交流，通過學(xué)習(xí)，使教師對“高效課堂”有了初步認(rèn)識。

為了開展有效的課堂活動，學(xué)校組織全體教師開了20節(jié)公開課。我們秉承互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，讓教師們?nèi)巳藚⑴c，大大地促進了老師課堂教學(xué)效率的提升，也提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和靈活性。

三、存在的問題和困惑

1、小組**學(xué)習(xí)只是一部分學(xué)生在動手動腦，個別學(xué)生語言表達能力較差，學(xué)困生只照著別人思路走，缺乏積極思考的意識。

2在小組合作學(xué)習(xí)中，如何調(diào)動學(xué)生積極參與討論和交流這一問題有待進一步探索和**。

3、“高效課堂”活動要想深入持久有效的開展，必須提高教師的整體素質(zhì)。面對新課改新形勢下出現(xiàn)的新問題新挑戰(zhàn)，還不能提出有效的解決方案,提高課堂有效性的管理方法、教學(xué)方法等急需改變。

在開展高效課堂活動中，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，但我們還存在很多的困惑，在這條探索的路上，我們將繼續(xù)努力開拓，不斷進?。?/p>

舒唐王小學(xué)

2013 . 11

小學(xué)高效課堂活動總結(jié)【篇7】

為提高教師的教學(xué)水平，為教師提供一個相互交流、學(xué)習(xí)的平臺。本學(xué)期，我們組積極開展教研活動。于10月22日—10月24日下午，舉行了“高效課堂研討課”活動。

王艷華院長、張玲玲主任出席活動。此次活動由張芳、李小玲等六位老師分別給我們上了《8和9的認(rèn)識》《角的認(rèn)識》等六節(jié)課。我們從思想上高度重視，在行動上積極準(zhǔn)備，深入教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學(xué)豐富多彩，各具特色。

由史校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體教師進行了評課，既肯定這六節(jié)課的優(yōu)點，又提出了寶貴的意見?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

優(yōu)點：1、教學(xué)理念新。許多教師在教學(xué)中注重形成性評價，對學(xué)生的成績給予及時肯定，對不能回答的學(xué)生給予鼓勵。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)設(shè)計新。面對不同的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教教師各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進行教學(xué)，展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。張薇的課堂充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，注重學(xué)科的整合。

戎路路老師的語言清晰準(zhǔn)確，層次分明，并注重算法多樣化的指導(dǎo)。周玲的板書設(shè)計很有特色，很直觀，值得學(xué)習(xí)?？傊险n的幾位老師構(gòu)思不同、方法各異，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，氣氛活躍，訓(xùn)練及時到位，有的課還有學(xué)生上臺表演的環(huán)節(jié)，整個課堂，注重學(xué)生主動參與、普遍參與，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作**能力，注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、教學(xué)活動實。讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，人人有事可做，人人有話，人人有主意。師生之間、學(xué)生之間有了真實的情感交流，有了思想的碰撞，真正做到了在活動中**，在活動中思考，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中提高。

4、教與研相結(jié)合。全組老師都主動調(diào)好課，認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄，積極思考，對比自己課堂尋找差距，課后及時進行研討，就這堂課的優(yōu)點與不足進行客觀的建議，坦誠交流，有效總結(jié)，這樣，就大大提高了教師們的教學(xué)水平，實現(xiàn)了教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，使教學(xué)研討教落到實處。

存在的問題：

1、在教學(xué)準(zhǔn)備中，有的教師對教材不夠熟悉，對新課堂教學(xué)缺乏研究，對學(xué)生的活動不能適時的進行點撥和引導(dǎo)。

2有些教學(xué)不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，設(shè)計的相關(guān)活動由于方法簡單，往往流于形式。

三。有的老師對時間把握不好，教室前松后緊。

4有些教師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確。

改進措施：

1做好青年教師的指導(dǎo)工作，堅持邀請進、出相結(jié)合，邀請專家來我校講課。

2、教研組營造良好的課改氛圍，認(rèn)真領(lǐng)會課標(biāo)精神，多讀優(yōu)秀進一步更新教育教學(xué)理念，提高全校教師的課改理論水平，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。

3、繼續(xù)加強教師的常規(guī)工作督查，突出二次備課的有效性，實效性要求課前做好充分準(zhǔn)備，在教學(xué)中真正落實三維目標(biāo)。

通過本次活動，我們?nèi)M老師都認(rèn)識到了自己在教學(xué)中還存在很多不足，在以后的教學(xué)中我們會加強學(xué)習(xí)，更積極的開展教研活動，讓自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階，也推動學(xué)校的整體教育教學(xué)水平有更大的提高。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié)【篇8】

為了推進高效課堂教改實驗項目向縱深發(fā)展，進一步規(guī)范、創(chuàng)新、堅持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的高效課堂管理工作，我校根據(jù)市縣教研室的文件精神，在九月份轟轟烈烈地開展了充滿生機與活力的高效課堂“管理月”活動?；顒右灾贫冉ㄔO(shè)為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為載體，以精細(xì)化管理為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)能力為重點，本著問題化、精細(xì)化、精品化、課題化、成果化的原則，高效課堂“管理月”活動取得了豐碩的成果。先將活動情況總結(jié)如下：

一、開展的主要工作

（1） 加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把握活動全局。

為了使高效課堂“管理月”活動有一個強有力的保障，我校成立了以校長王旭為組長的專題活動領(lǐng)導(dǎo)小組，反復(fù)組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)市縣教研室活動通知精神，領(lǐng)會精神實質(zhì)，切實把握了整個活動的全局，并將其中的各項活動做到了責(zé)任到人，責(zé)任界限清晰。

教導(dǎo)處依據(jù)市縣教研室通知精神，結(jié)合我校實際，制定了切實可行的《寶塔中心小學(xué)高效課堂“管理月”活動實施方案》。

學(xué)校組織全體教師召開了動員大會，對活動進行了部署，全體領(lǐng)導(dǎo)和教師明確了本次活動的深刻意義、具體內(nèi)容和目的要求。

（2） 改革評價標(biāo)準(zhǔn)，推進制度建設(shè)。

開學(xué)伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)班子對市縣教研室“有效教學(xué)”教學(xué)策略等相關(guān)材料進行了再學(xué)習(xí)，通過深入研究，領(lǐng)導(dǎo)班子決定以改革“高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”為制度建設(shè)突破口，通過領(lǐng)導(dǎo)班子集體深入課堂聽課調(diào)研、與實驗教師及學(xué)生座談后，制定了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、能規(guī)范和引導(dǎo)課堂教學(xué)向有效高效發(fā)展的《寶塔中心小學(xué)高效課堂教學(xué)評價表》出籠，從而使教師課堂教學(xué)策略得到優(yōu)化，對實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率與高效益有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

此后，我們又陸續(xù)制定了切合學(xué)校、教師、學(xué)生實際的《教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)制度》、《教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《教師月教學(xué)反思制度》、《課題研究制度》等一系列以高效課堂為中心的制度建設(shè)，切實實現(xiàn)了通過“管理月”一項活動，實現(xiàn)高效課堂多項工作得到推進的思路。

（3） 優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

9月21日—9月29日，為了進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化教改實驗，打造精品課堂，我校開展了“人人評我、我評人人”觀課議課活動，通過觀課議課活動，極大地提高了觀課議課的針對性、實效性，提升了教師課堂教學(xué)水平，同時也提升了教師的觀課議課水平。

活動前，教導(dǎo)處制定了《寶塔中心小學(xué)“人人評我、我評人人”觀課議課活動實施方案》，組織全體教師進行了學(xué)習(xí)，同時對教師從觀課、議課等諸方面提出了新的要求。、

觀課時，全體觀課教師認(rèn)真填寫了評價表，課堂上能與學(xué)生一起參加討論，觀后能與開課教師**交流。

議課時，我們采取了分教研組面對面集體交流等方式，按照“開課教師介紹設(shè)計思路及教學(xué)流程—個人面對面、點對點交流—集體匯總，做出結(jié)論—個人撰寫教學(xué)反思”的程序，達到了互相學(xué)習(xí)，共同提高，共同發(fā)展的目的。

活動中，各教研組注重了成果的積累，將每一位開課教師的學(xué)案、教研活動記錄、教師個人點評、開課教師反思、課堂教學(xué)評價匯**訂成冊，豐富并提升了我們的研究內(nèi)容，促進了教學(xué)研究能力的提升。

（4） 組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，推進精細(xì)化管理。

九月份，我校從學(xué)習(xí)培訓(xùn)入手，旨在促進教改由“形似”向“神似”轉(zhuǎn)變，我們先后對教師進行了高效課堂六種課型及基本流程；掌握操作要領(lǐng)、投身課堂實踐；組內(nèi)展示與班級展示的方式方法等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并采取解剖麻雀的方式方法，潛心學(xué)習(xí)研究各類課型及環(huán)節(jié)，深入推進“**體驗”和“嘗試教學(xué)”思想的學(xué)習(xí)應(yīng)用，深入實踐教學(xué)策略，推動了高效課堂教學(xué)由“粗放”向“精細(xì)”轉(zhuǎn)變。

加大學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。針對四年級學(xué)生剛開始接觸高效課堂教改實驗，我校對四年級學(xué)生進行了高效課堂的基本流程、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的策略等方面的培訓(xùn)，同時對其他年級學(xué)生進行了角色（學(xué)科長、小組長等）培訓(xùn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、展示的方法與技巧等方面培訓(xùn)，這些培訓(xùn)工作的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)方法得到了改善，為學(xué)生的成長與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（5） 確立研究方向，提高活動品味。

在本次活動中，我校每一位教師根據(jù)市縣課題帶動戰(zhàn)略的要求，依據(jù)學(xué)習(xí)專題和教研組確立的教研專題，依據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展和自身成長的要求申報了自己的小課題。

在“管理月”活動中，我們鼓勵教師將課題問題化，將課題帶進課堂、帶進教學(xué)實踐，并且要求教師以教研組為主陣地，將課題長期化，在課堂教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。

教研組長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員能分組參與教研活動，采集、匯總信息，積極指導(dǎo)教學(xué)研究，提升了學(xué)校的整體科研水平。

二、經(jīng)驗與問題

經(jīng)驗一：開展高效課堂“管理月”活動，必須依靠全體教師的共同努力，大家全員參與才能成功，而全員參與的前提是集體觀念的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到“管理月”活動的重要性、必要性，這要依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力宣傳。

經(jīng)驗二：高效課堂“管理月”活動必須以教研組為主陣地，以課堂教學(xué)實踐為載體，在不斷地發(fā)現(xiàn)—研究—解決問題中提升高效課堂教改實驗管理水平，促進教師成長與學(xué)校發(fā)展。

經(jīng)驗三：要依靠骨干教師，層層推進。高效課堂管理工作不單是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，要依靠骨干教師的帶領(lǐng)與指導(dǎo)，要在實踐中建章立制，要在共同提高中提升管理水平。

問題：校園高效課堂文化建設(shè)水平的低下會嚴(yán)重影響高效課堂教改實驗項目的推進，搞好高效課堂文化建設(shè)是我校目前的當(dāng)務(wù)之急。

高效課堂教改實驗項目的嘗試是沒有止境的，這項神圣的工作應(yīng)貫穿我們教育生命的始末，貫穿于教學(xué)管理的每一個空間。因此，我校還將在市縣教研室的指導(dǎo)下，與時俱進、克難奮進，讓寶塔中心小學(xué)在教改實驗的潮流中破浪前進，高歌猛進。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié)【篇9】

為進一步提高教師的素質(zhì)，提升教師的專業(yè)水平，促進教師的專業(yè)成長，完善學(xué)校的校本研修，推動課程改革，根據(jù)縣教育局和教研室的有關(guān)精神，本學(xué)期，我們開展了以“打造高效課堂，從餐桌式教學(xué)起”為主題的教研活動?，F(xiàn)將本次教研工作情況作出如下小結(jié)。

學(xué)習(xí)匯報→擬定方案→聽講示范課→教學(xué)研討→活動小結(jié)。

1、通過示范課，老師們的收獲很大，這從他們的個人研討時可以看出來：在周老師的《最小公倍數(shù)》課后，老師們談到：(1)作為數(shù)學(xué)教師視野要開闊，不要把學(xué)生拘泥于自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，允許學(xué)生有不同的看法，尊重學(xué)生的不同意見;(2)周老師的課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰而又自然流暢，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，由淺入深，將學(xué)生帶入課堂的意境中，并嘗試把課堂交給學(xué)生。(3)通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在教學(xué)中起牽線搭橋的作用，這樣才能使課堂氣氛活躍，學(xué)生在課堂上有事可做，有興趣去做;(4)矛盾層層設(shè)置、興趣點點激發(fā)、探究步步深入、結(jié)論漸漸浮出。教師要善于用自己的激情去帶動學(xué)生，使學(xué)生能將自己的情感體驗融入學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生的過程必須步步緊湊、層層深入;(5)課堂教學(xué)要讓學(xué)生輕松，在潛移默化中將文本中深奧的知識傳授給學(xué)生，應(yīng)避免使用生硬、壓抑性的語言，教師的語言應(yīng)生動，教態(tài)要親切，語速應(yīng)適中。以上這些老師真正做到了解放學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，所以一堂好的課是教師綜合素質(zhì)和鉆研教材程度深淺的集中體現(xiàn)。

2、(1)教研活動的開展為大家進行學(xué)習(xí)、討論、交流提供了平臺。有利于開闊教師的視野，達到取長補短的效果;( 2)讓教師養(yǎng)成了勤研究、勤反思、勤實踐的良好習(xí)慣;(3)課堂中教師對教材的熟悉程度、過硬的基本功、輕松、有條不紊地駕駑課堂的能力，讓我們受益匪淺;

(4)以示范課為引領(lǐng)，幫助我們將課改理念落到實處，尋找二者的最佳結(jié)合點，促進我們的專業(yè)化成長;(5)教師共同合作，相互開放，相互交流，可實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，優(yōu)勢互補。

3、通過我們的共同努力，加強了教師之間的交流與研討，增進了教育資源的共享，加快了課程改革的步伐。

4、教研活動的開展，提升了教師的業(yè)務(wù)水平。

5、如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，一直是困擾老師們的一個難題，“餐桌式教學(xué)法”課堂教學(xué)模式為我們解讀了“一堂高效的課應(yīng)該怎么上”的難題，切實解決了教師的困惑，開辟了有效教學(xué)的新思路，讓教師們獲益匪淺。

小學(xué)高效課堂活動總結(jié)【篇10】

永昌市第三小學(xué)有效課堂教學(xué)競賽總結(jié)

緊湊而又忙碌的“高效課堂競賽”活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃和全程指導(dǎo)下，經(jīng)過老師們辛勤的勞動，本次活動已經(jīng)落下了帷幕。我們的語文教研組有11位老師參加了比賽。在整個活動過程中，講課教師精心備課，認(rèn)真上課，積極做好教后反思，其他語文教師共同參與聽課評課活動，評委們認(rèn)真聽課，活動開展得深入、細(xì)致，很有實效性。

現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：

1、“八仙過海各顯神通”。盡管時間飛逝，但老師們課堂教學(xué)的情境還歷歷在目，老師們的課體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格：有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底；有些課程設(shè)計巧妙自然。

通過不同的教學(xué)方法，展示他們課堂教學(xué)的基本技能。

2. 在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見解；有的在教學(xué)中強化思想道德教育意識，在教材中挖掘精神素質(zhì)教育的因素，充分體現(xiàn)教育目的。

三。根據(jù)學(xué)生和教師的實際情況創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，利用多**或者聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)生活情境，既開闊了學(xué)生的視野，又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中，增強學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當(dāng)合理地使用了教材。

4注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。充分利用多**輔助教學(xué)。它的聲、形、色能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、存在問題：

這次高質(zhì)量的選課展示了我校教師的蓬勃精神，促進了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題

1. 教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準(zhǔn)?？v觀這幾節(jié)課，有相當(dāng)一部分教師沒有深入學(xué)習(xí)和掌握教材。

教學(xué)的關(guān)鍵處、難點的突**都體現(xiàn)的不夠。一些教師的教學(xué)只停留在表面，表面化，造成教學(xué)的缺失和遺憾。

2 、注意課堂教學(xué)的有效性。往往一堂課下來，學(xué)生只感受到浮光掠影的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。

有些課堂形式多種多樣，但學(xué)生的大腦沒有活動。

3、新課堂渴望更多精彩的回答是從學(xué)生嘴里表達出來的，渴望更多課堂教學(xué)的動人場面也是在學(xué)生身上表現(xiàn)出來的。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)和如何創(chuàng)造。

4、課堂教學(xué)的評價形式單一。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生有成就感，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)節(jié)課堂氣氛。在教學(xué)過程中，教師的評價語言顯得籠統(tǒng)，缺乏動力。

5不能反映學(xué)生的遷疑問題，總是老師在提問。“新課程提倡“自主、合作、**”的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)方式開展得不夠深入。

本次高效課堂比武活動大大提高了教師的課堂教學(xué)積極性，有效提高了課堂教學(xué)效率，達到以比武促教研，以教研促教學(xué)，完善高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2012年**市小學(xué)語文高效課堂教學(xué)競賽總結(jié)

語文評委組

2012年5月14日至18日，**市小學(xué)語文高效課堂教學(xué)大賽在**市第三小學(xué)舉行。來自3個縣、2個區(qū)和市屬學(xué)校的26名教師展示了精彩的課堂教學(xué)。比賽給人最深刻的印象是：

老師的風(fēng)貌富有活力，教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學(xué)風(fēng)格各有特色。

一、教學(xué)中的優(yōu)點

1.扎實踐行新理念。教師在課堂設(shè)計中都能注重學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自主**。

很多教師能夠在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，正確把握教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。比如，教學(xué)《李時珍》一課時，教師能緊緊抓住單元訓(xùn)練要求的“概括”這一重點巧妙設(shè)計，讓學(xué)生練習(xí)用一句話、一個詞語概括文章的主要內(nèi)容和各段主要意思，學(xué)生通過思考、交流、歸納、回答，充分提高了概括能力。

2.注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學(xué)觀念，探索創(chuàng)新教法、學(xué)法。

首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生**學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次，教師的導(dǎo)學(xué)意識普遍較強，注重教學(xué)重、難點的突破和內(nèi)容涵蓋的廣度。如，在教學(xué)《欲速則不達》一文時，教師以學(xué)生提出的三個問題為主線串連整個課堂：

文章寫了什么事？結(jié)果怎樣？文章告訴我們什么道理？

課文重、難點的突破，學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等課堂要素通過這條紅線的貫穿得到了解決。

3.恰當(dāng)選擇誦讀方式。注重與文本的對話，強調(diào)文章的閱讀，是參與課的一大亮點。

教師們在依照初讀感知、再讀細(xì)研、細(xì)讀品味這一合理的梯度引導(dǎo)學(xué)生與文本對話過程中，初讀感知時讓學(xué)生默讀，通過思考，掃除文字障礙，把握誦讀節(jié)奏，提取重要信息；再讀細(xì)研時選擇指名讀、分組讀，讓學(xué)生深入領(lǐng)會，揣摩情感；細(xì)讀品味時采用齊讀，使學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味語言，把握作者所要表達的思想感情。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在認(rèn)讀詞語時，教師借助學(xué)生們樂于參與的“**車”誦讀比賽，訓(xùn)練學(xué)生對生字、詞的熟練度。

4.時刻關(guān)注學(xué)生。課堂教師從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、成長需要和發(fā)展需要出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

教師善于傾聽學(xué)生表達自己的觀點，善于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學(xué)過程中語言富有親和力和感染力，教師角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生學(xué)習(xí)主動有效，學(xué)習(xí)過程中處處有合作與**呈現(xiàn)，課堂效果較好。

5.課件制作注重實用、有效。參賽教師的課件實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，使多**課件真正起到了輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。

二、存在的問題

1.深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學(xué)內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)。

如，教學(xué)《挑山工》一文時，部分教師解決字詞用了20分鐘后，又用15分鐘時間賞析描寫挑山工外貌的句子，進行其他環(huán)節(jié)只有5分鐘時間，只能草草了之。

2.被課件束縛手腳。有些教師死板地按照課件實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不應(yīng)注重教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方法的多樣化，牢牢把握教學(xué)目的，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習(xí)。

因此，課堂呈現(xiàn)出教師和學(xué)生的不足，教師沒有時間考慮學(xué)生課堂的生成。如，教學(xué)《囚歌》一文時，在**葉挺的品質(zhì)時，一位學(xué)生發(fā)言時用了“寧為玉碎，不為瓦全”一詞（這是同頭三節(jié)課學(xué)生回答時出現(xiàn)的唯一的一次，很難得），可是教師充耳不聞。

3.無效提問太多。教師課堂提問的目的是讓學(xué)生根據(jù)課文和現(xiàn)有知識進行思考、判斷和組織語言回答。

低層次的無效問題不必多問。不少教師把“我們一起學(xué)習(xí)好不好”、“大家有沒有信心”等口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。又如，在教學(xué)《囚歌》一文時，如果讓學(xué)生結(jié)合文本理解從狗洞“爬”的內(nèi)涵就是一個很有價值的問題，可是，教師卻提問“你們小時候爬過沒有，怎么爬的？

”，而且讓學(xué)生做出“爬”的動作，不僅占去了很多時間，而且使這個提問變成了無效提問。

4.評價、激勵不當(dāng)。教師要時刻關(guān)注學(xué)習(xí)情況，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重學(xué)生評價的有效性。

對有獨到見解和創(chuàng)意的學(xué)生給予積極的激勵評價；對于表達不到位或理解錯誤，教師應(yīng)做有效的指導(dǎo)。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評估不當(dāng)不僅有害于回答問題的學(xué)生的成長，而且還會誤導(dǎo)其他學(xué)生。

三、教學(xué)建議

一是要不斷加強對新課程理念的學(xué)習(xí)和實踐。參與式班級有很好的優(yōu)勢，但也存在一些不足。教師們應(yīng)該進一步加強理論學(xué)習(xí)和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，**”學(xué)習(xí)方式，營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的關(guān)系，給予適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價；激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自我意識，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力不斷提高。

二是不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。評課時發(fā)現(xiàn)，不少教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化、優(yōu)化不夠，教學(xué)過程中出現(xiàn)的口誤較多，有的甚至是知識性錯誤。如，“各位同學(xué)們”、“不搞特殊化”等病句，“勇敢地回答問題”中“勇敢”，“慷慨地借給我鋼筆”中“慷慨”都用詞不當(dāng)，等等。

教師要充分利用業(yè)余時間不斷學(xué)習(xí)和充電，增加知識儲備，拓寬知識面，提高教學(xué)水平。要通過不斷學(xué)習(xí)與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。

本次優(yōu)質(zhì)課競賽活動期間，聽課教師約1500人次。通過競賽活動，不僅體驗到良好的教研氛圍，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學(xué)新秀，充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親自上課的老師們將以此為契機，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步，為建設(shè)高效課堂做出積極努力。

四、今后我們共同的努力方向

每一次活動都會讓我們收獲很多，思考很多。課堂教學(xué)競賽盡管落下帷幕，但仍有不少話題或問題需要繼續(xù)深入地**。我希望廣大老師能帶著對課堂的看法積極投身到新一輪的研讀課標(biāo)和教材中去，在課堂教學(xué)實踐中作出自己新的貢獻。

1學(xué)生自己收集信息的能力還很差，方法也不多。這主要歸結(jié)于平時老師的不放手，如果繼續(xù)這樣越俎代庖，那么，或許有一天他們會喪失自主的能力。在教學(xué)中，該讓學(xué)生做的，就不要代替，不要著急。

學(xué)習(xí)終究是他們的事，一慢，二慢，時間長了，他們就會很快起床。

2、經(jīng)過一段時間的實踐和這次課堂教學(xué)活動，相信多數(shù)老師都贊同課內(nèi)增量的建議，今后要強化這樣的意識，正確處理好各種關(guān)系，科學(xué)增量，不搞形式。

3、借著活動推動教研的開展是目的之一，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是參賽者只身前來，孤單中我們能感受到某些學(xué)校教研氛圍的冷清。

4、截止目前，我們進行主體課文教學(xué)的研討、習(xí)作教學(xué)的研討、拓展閱讀教學(xué)的研討，北師大教材上的主要課型我們都已經(jīng)著力研究，并有了一般的操作策略，接下來我們還要研究“綜合活動”的教學(xué)，希望老師關(guān)注這個問題。

二〇一三年十一月十日

小學(xué)高效課堂活動總結(jié)【篇11】

在小學(xué)教育中，課堂活動是非常重要的一環(huán)。通過豐富多樣的活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。本文將針對小學(xué)高效課堂活動進行總結(jié)，以此來探討如何在課堂中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)高效課堂活動要有明確的目標(biāo)。每個活動都需要明確的目標(biāo)，以便學(xué)生清楚知道自己學(xué)習(xí)了什么。教師可以通過制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和梳理知識點的方式，將活動的目標(biāo)傳達給學(xué)生。在活動過程中，教師可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)。

小學(xué)高效課堂活動要注重學(xué)生的參與?；顒又校瑢W(xué)生應(yīng)該是主體。教師可以設(shè)計一些小組活動或合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在團隊中合作解決問題。這樣不僅可以增加學(xué)生們的參與度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作能力。教師還可以鼓勵學(xué)生積極提問，主動思考，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

小學(xué)高效課堂活動要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源。在設(shè)計活動時，教師可以充分考慮學(xué)生的興趣愛好，將課堂內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，創(chuàng)造出趣味性和吸引力的活動。例如，可以通過小游戲或故事情景來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的興趣。

小學(xué)高效課堂活動要注意形式的多樣性。同樣的形式和方法可能在不同的學(xué)生中產(chǎn)生不同的效果。為了滿足學(xué)生的不同需求，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性和特點，選擇不同的活動形式來進行教學(xué)?？梢酝ㄟ^講究聲音、光線、布置環(huán)境等方式來調(diào)整學(xué)習(xí)氛圍，以營造出一種積極和樂觀的學(xué)習(xí)氛圍。

小編認(rèn)為，小學(xué)高效課堂活動應(yīng)該具備明確的目標(biāo)，注重學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且要具備形式的多樣性。通過這些方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。相信在不斷的努力下，將會有更多的優(yōu)秀小學(xué)活動設(shè)計出現(xiàn)，為小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

最新假期扶貧活動總結(jié)（必備十三篇）

總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的扶貧日活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

假期扶貧活動總結(jié) 篇1

自從 20××年以來xx 幫扶的農(nóng)村工作聯(lián)系點調(diào)整到 xx 村，在市農(nóng)村小康建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)及共同努力下，我廠認(rèn)真貫徹落實 xx 辦發(fā)20××4號文件精神深刻領(lǐng)會全市扶貧工作文件精神，緊緊圍繞解決和鞏固貧困人口溫飽這一目標(biāo)，持之以恒地開展定點扶貧工作，緊密結(jié)合自身實際，開展多渠道、多層次、多形式的“對口幫扶”工作，使“對口幫扶”工作一年一個樣，鞏固“對口幫扶”成果和新一輪扶貧工作開好頭、起好步作了大量工作，使“對口幫扶”工作年年有變化、有創(chuàng)新、有發(fā)展、有提高，工作不松、力度不減，取得了比較明顯的成效。現(xiàn)將我廠全年扶貧工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、目標(biāo)明確、措施有力、責(zé)任落實

xx 廠是一個省屬駐市企業(yè)，但歷來十分重視定點扶貧工作，自九十年代初，就把它作為一項制度長期堅持下來，把幫扶工作列入了領(lǐng)導(dǎo)工作的議事日程。去年，我廠在接到十辦發(fā)〔20××〕4 號文件后，認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件精神，并將幫扶工作在黨委會上進行了專題研究。廠領(lǐng)導(dǎo)在思想上達成了共識：扶貧開發(fā)是針對我國改革開放進程中農(nóng)村發(fā)展不平衡的實際，幫助貧困地區(qū)加快發(fā)展，盡快使貧困人口擺脫貧困，對于維護改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局縮小地區(qū)差距，最終實現(xiàn)全國人民共同富裕具有十分重要的意義。思想決定行動，在會上廠領(lǐng)導(dǎo)提出了明確要求：要把幫扶舒家鄉(xiāng)鮑灣村工作要當(dāng)成是自己的事情來辦，要列入重要議事日程。負(fù)責(zé)部門要經(jīng)常過問幫扶工作，親自落實責(zé)任制，對具體工作要親自布置，提出要求，從落實任務(wù)，確立項目到資金安排，考察驗收，要做到樣樣過問，要及時增添新的幫扶項目，在幫扶工作上有創(chuàng)新，出新招，做到工作不松，力度不減。

為了保障定點扶貧工作不因人員變動而受到影響，我廠及時根據(jù)企業(yè)實際情況，成立了以工會主席為組長的扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組，落實了工會辦公室人員具體負(fù)責(zé)定點扶貧工作，并確定了專門聯(lián)絡(luò)員來做定點扶貧工作，真正做到了工作力度不減，工作機構(gòu)不散，工作勁頭不松。我廠于今年初提出了新的扶貧工作目標(biāo)：進一步加大扶貧力度，實實在在解決幾個問題，確保扶貧工作卓有成效。并認(rèn)真制定了 20××年度的扶貧工作計劃。為了達到預(yù)訂目標(biāo)，廠黨委和扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了幾次會議專題研究定點扶貧工作，落實責(zé)任，為完成今年扶貧工作計劃夯實了基礎(chǔ)，確保了扶貧工作目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

20××年，廠領(lǐng)導(dǎo)不僅親自帶隊到定點扶貧村開展扶貧調(diào)研工作，重新對扶貧定點村進行了認(rèn)真、細(xì)致的調(diào)研，真實的掌握了扶貧村的真實情況，以便對“貧”下藥。通過調(diào)研分析，制定了具體幫扶工作的目標(biāo)任務(wù)、明確了責(zé)任。20××年我廠領(lǐng)導(dǎo)班子與部分職工對扶貧戶進行了走訪、交流，并提供幫助 10 余次以上。

二、幫助理清工作思路，以改善居住環(huán)境為著力點，從根本上幫助農(nóng)民脫“貧”。

××年我廠通過專門工作組的認(rèn)真調(diào)研，分析在 xx 村目前存在的最大問題是： 1居住地理環(huán)境較差。近年來，我市氣候異常，加之人為活動頻繁，我市城區(qū)發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害呈逐年上升趨勢。其中鮑灣村就是其中地質(zhì)災(zāi)害較嚴(yán)重的一處地方。 2生產(chǎn)發(fā)展緩慢。由于生產(chǎn)方式落后，抗御自然災(zāi)害的能力弱，有時春旱夏澇，遇上災(zāi)害，抗拒能力較差，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍處于粗放經(jīng)營，靠天吃飯。一遇天災(zāi)人禍就會使一些剛剛越過溫飽線的貧困農(nóng)戶返貧，甚至陷人更為貧困的境地。 3基礎(chǔ)設(shè)施很差。在交通、通訊、電力、廣播電視建設(shè)方面，與周圍地區(qū)相差甚遠(yuǎn)。尤其是交通方面，一有風(fēng)雨雪，地面便積滿污水，行人幾乎無法行走，嚴(yán)重干擾了鮑灣村以賣菜等為生農(nóng)民的生計問題。 4改革開放滯后。由于自然條件及原有基礎(chǔ)太差，生產(chǎn)力發(fā)展較慢，新的觀念很難傳播，改革開放的步伐邁得不大。 我廠在了解到相關(guān)情況后，在 20××年一方面為對口扶貧的鮑灣村，協(xié)調(diào)相關(guān)的關(guān)系，另一方面先后幾次召集人員深入該村，與鎮(zhèn)、村干部一道研究扶貧工作及農(nóng)民增收的有關(guān)問題，明確了今年我們和鮑灣村一道以農(nóng)民增收為核心，科技為支撐，面上扶貧與重點扶貧相結(jié)合的工作思路。 在明確工作思路后，xx 黨委及扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組做出了首先以改善居住環(huán)境入手，在 20××年，我廠對該村進行生活飲用水問題，多次運送改造飲用水工程所需用的原材料（水管等）及技術(shù)支援，現(xiàn)鮑灣村的居民家家都安裝了自來水管道，都喝上了合格的自來水；平時還經(jīng)常幫助他們義務(wù)維修電力設(shè)施及線路；今年，我廠與該村共同商討道路硬化改造，該村的道路硬化改造使得村民們熱情高漲，我廠還在今年 4 月 2 日將 50 噸水泥送到鮑灣村，幫助該村修建公路，以使鮑灣村能真正做到車輛通行方便、行人走路方便，學(xué)生上學(xué)方便。我廠領(lǐng)導(dǎo)看到 xx 村村民親自修整的公路已初具模型，感到心里非常暢快，村民們也實實在在的`覺得黃龍灘電廠對他們的幫助是實實在在的，收到了良好的效果。

三、緊緊圍繞貧困戶解決和鞏固溫飽成果這一中心，擴寬村民們再就業(yè)渠道。

居住條件改善了，交通便利了，但是有些貧困戶的收入?yún)s始終沒有跟上去，米油缺少，致使家里揭不開鍋，孩子們的生活條件卻依舊在溫飽線上掙扎，我廠真實地掌握到這一情況后，經(jīng)過廠扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組的認(rèn)真研究討論，找尋出了一個解決此問題的一條途徑，并努力進行協(xié)調(diào)，安置了部分村民來我單位擔(dān)當(dāng)臨時工，做一些以體力為主的工作，還在廠其他的能力所能及地給予他們以幫助，給他們一些臨時性、零碎的工作來做。一是解決、拓寬了他們的就業(yè)渠道；二是給他們帶來了增收的機會，鞏固了他們的溫飽成果；三是在一定程度上改善了他們的生活條件。

四、積極捐送物資，為貧困戶獻愛心，送溫暖。

自 20××年以來，我廠除幫助他們修建公路、搭建電力設(shè)施等幫助外，還組織全廠職工捐送了衣物、文具等物資，送往對口幫扶的貧困村，據(jù)不完全統(tǒng)計，3 年來我廠共向鮑灣村捐款捐物達 10 多萬元，以實際行動送溫暖、獻愛心，密切與貧困戶的感情。我廠的這些行為，在社會上贏得了一片贊譽之詞，為企業(yè)在社會上也樹立了良好的社會形象。

從這幾年我廠幫扶工作的實際情況看，效果較好。但在幫扶工作中，我們也有一些不足，從廠的具體情況來看，還要發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，加大技術(shù)幫扶的力度，授之以魚，不如授之以漁，幫助村民們的技術(shù)含金量，力使他們增長知識的同時增強自身生存的能力，拓展他們的發(fā)展項目，增強其自身的造血能力，這樣才能從根本上解決這些幫扶對象的實際困難。

我廠力爭在“同一片藍天下”下為我們的幫扶對象創(chuàng)造出更美好的明天！

假期扶貧活動總結(jié) 篇2

一學(xué)期來，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個學(xué)困生都有人輔導(dǎo)，每個學(xué)困生都能感受學(xué)校的溫暖。幫扶工作得到了上級部門的認(rèn)可，贏得了家長、社會的一致好評。現(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保順利實施。

為了確保學(xué)困生幫扶落到實處，我校成立了以黃立東校長為組長的學(xué)困生幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，并由呂書記分管此項活動。輔導(dǎo)員**具體組織學(xué)困生幫扶的全面開展，力求建立一個以學(xué)校為主導(dǎo)、社會廣泛積極參與的學(xué)困生幫扶機制，使學(xué)困生幫扶工作長期化、制度化。

二、加強輿論宣傳，提高責(zé)任意識。

學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗、LED、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開展學(xué)困生幫扶的意義和具體要求。為營造良好的輿論氛圍，我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求、考核細(xì)則印發(fā)到每位教師手中，方便每位教師學(xué)習(xí)、監(jiān)督和宣傳。

三、徹底排查登記，建立學(xué)生信息檔案。

我校為不漏掉一個孩子，由學(xué)校的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組的成員親自到各班級進行詢問、排查，將全校的7名建檔立卡及3名低保學(xué)生逐一登記，摸清了他們的情況（包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實際情況），再通過訪問、調(diào)查的形式，弄清楚了每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜，最后統(tǒng)計成冊，作為全校幫扶的對象。

四、結(jié)合學(xué)生實際，提出不同要求。

針對每個學(xué)生的不同情況，我校結(jié)合上級主管部門的意見，從關(guān)愛入手，特提出了幫扶的相關(guān)要求：對學(xué)困生做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動上優(yōu)先參與和指導(dǎo)“四優(yōu)先”，與學(xué)生本人和其中遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生父母、在家照看學(xué)生的第二監(jiān)護人保持“三溝通”，實行班主任或任課老師和“代管家長”協(xié)同管理的“雙管理”制度，一個關(guān)愛學(xué)困生的大家庭就這樣不知不覺地形成了。

五、開展豐富多彩的業(yè)余生活，愉悅孩子身心。

學(xué)困生成績暫時落后或行為習(xí)慣較差，在家庭、班上優(yōu)越感不強，所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向、甚至是孤僻，不愿意和別人交往，常常獨來獨往。針對這樣的狀況，我們采取了以活動來促進他們改變的方法，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡聲笑語，健康快樂的成長。

1、讓他們找到知心朋友。每個班級利用班隊會的時間，號召學(xué)生主動和他們做朋友，給他們以純真的.友誼，讓他們覺得自己的有朋友作伴，不感到孤單。

2、給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會。美術(shù)課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機會，根據(jù)各自的特點，有意識地讓他們展現(xiàn)自我，在他們各自擅長的“領(lǐng)域”里張揚自己。

3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題，他們的表現(xiàn)也是很反復(fù)無常的，有時會懊惱，有時會亢奮，有時會冷漠，有時會放縱。為使他們的身心健康，我們學(xué)校成立心理咨詢室，張巖老師對他們進行定期或者不定期的心理咨詢，及時地排除他們內(nèi)心的憂慮，開導(dǎo)他們以積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活。

4、為他們成立合唱團。我校還特地成立了合唱團，學(xué)校的專職音樂教師教他們演唱感恩勵志的歌曲，讓他們在藝術(shù)的氛圍中感受生活，感受集體的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中，他們合唱團榮獲了一等獎的好成績。

5、給他們營造家的溫馨。學(xué)習(xí)有困難了，首先知道的是老師，很快就會迎刃而解，生活上有困難了，首先知道的還是老師，很快也會煙消云散了。他們有難處時，師生們會主動幫助，他們有收獲時，師生們會及時祝賀。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個集體中感到溫暖，感到溫馨。

6、讓他們學(xué)會感恩，報恩。結(jié)合一些節(jié)日，我們通過組織學(xué)困生給家長、親人寫信，通話、表演等多種形式，讓他們把自己在學(xué)校生活的點滴、感觸傳達給家長、親人、社會，證實自己的成功和長大。

假期扶貧活動總結(jié) 篇3

20xx年10月17日是我國第四個扶貧日，也是第25個國際消除貧困日。根據(jù)彭山區(qū)脫貧攻堅領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于開展眉山市彭山區(qū)20xx年扶貧日系列活動的`通知》(眉彭脫貧領(lǐng)組〔20xx〕4號)精神和《眉山市彭山區(qū)20xx年扶貧日系列活動方案》，區(qū)國資局作為牽頭單位迅速響應(yīng)，并結(jié)合實際，于20xx年10月13日下午召集區(qū)屬國有企業(yè)舉行了隆重而簡短募捐活動。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

區(qū)國資局局長張富洪同志高度重視，統(tǒng)籌安排，指定專人負(fù)責(zé)，圍繞“扶貧濟困，奉獻愛心”扶貧日活動主題，結(jié)合實際制定了募捐活動方案。

二、狠抓落實，確保實效

扎實開展活動，狠抓貫徹落實，確保活動實效。我局召開區(qū)屬國有企業(yè)扶貧日募捐活動籌備會，向各企業(yè)傳達了區(qū)脫貧攻堅領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于開展眉山市彭山區(qū)20xx年扶貧日系列活動的通知》文件精神。會上，區(qū)國資局作為此次活動牽頭單位安排部署了相關(guān)工作。

20xx年10月13日下午區(qū)屬國有企業(yè)舉行了隆重而簡短募捐活動。區(qū)國資局及8家區(qū)屬國有企業(yè)募捐金額共計12500元，通過樂山市商業(yè)銀行匯入到指定受贈機構(gòu)眉山市彭山區(qū)扶貧開發(fā)協(xié)會。

三、總結(jié)成效，弘揚善舉

此次扶貧日募捐活動圓滿結(jié)束，各區(qū)屬國有企業(yè)積極參與，紛紛獻出了自己的愛心。我局認(rèn)真總結(jié)此次活動所取得的成效，積極探索長效機制，為進一步做好脫貧攻堅工作打下基礎(chǔ)。

假期扶貧活動總結(jié) 篇4

為全面貫徹落實中省市縣關(guān)于脫貧攻堅工作的重大部署，深入宣傳脫貧攻堅戰(zhàn)當(dāng)前大勢、目標(biāo)任務(wù)、基本方略和政策舉措，進一步動員全社會力量參與精準(zhǔn)脫貧，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)營造良好社會氛圍，近日，西鄉(xiāng)縣xx鎮(zhèn)采取三項措施，為全國扶貧日到來營造濃厚輿論氛圍。 現(xiàn)就活動開展情況作如下總結(jié)：

一是通過橫幅、標(biāo)語、電子屏、微信、短信等宣傳方式，大力營造“扶貧路上無外人”的良好氛圍，努力提高“扶貧日”知曉率和社會參與率，號召全社會關(guān)注“精準(zhǔn)扶貧”、思考“全域脫貧”。

二是要求各幫扶人按照“321”工作機制，開展一次“扶貧日”慰問幫困活動，逐村逐戶上門與幫扶的`貧困戶見面，按照《xx省貧困退出辦法》要求，幫助農(nóng)戶算好脫貧賬，確保20xx年全鎮(zhèn)脫貧目標(biāo)實現(xiàn)。

三是及時召開幫扶單位和第一書記脫貧攻堅座談會，交流思想，分析形勢，總結(jié)工作，共話心聲，互助工作，大家表示，將以此次座談為契機，進一步增強責(zé)任感和使命感，認(rèn)識進一步深化，目標(biāo)進一步細(xì)化，措施進一步優(yōu)化，立足本職破難題，扎根基層辦實事，為加快建設(shè)美麗富裕和諧xx、堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)貢獻最大力量。

假期扶貧活動總結(jié) 篇5

20xx年的10月17日，是我國第5個扶貧日，為積極響應(yīng)教育局黨委號召，認(rèn)真貫徹落實全國“扶貧日”活動,為弘揚中華民族扶貧濟困的傳統(tǒng)美德和友善互助的核心品格，激勵師生關(guān)注貧困地區(qū)、支持扶貧工作。

我校提前一周在各班進行了“扶貧日”活動宣傳，讓學(xué)生對扶貧工作有所了解，在力所能力的.范圍內(nèi)自愿捐款捐物，為貧困者送去愛心，并于20xx年10月17日下午，學(xué)校全體教師舉行了“扶貧濟困、奉獻愛心”主題愛心捐款活動。就活動情況進行總結(jié)：

活動中校領(lǐng)導(dǎo)宣讀愛心捐款活動倡議書，倡議全體師生獻出愛心，為貧困地區(qū)送去一份溫暖。全體教職工在教師會議室進行捐款，在黨支部書記、校長帶頭下，全體黨員干部、教職工積極參與，踴躍捐款，營造關(guān)心幫助困難群體的濃厚氛圍。

此次捐款是一次學(xué)校善舉活動，教師們的踴躍捐款發(fā)揚了扶危濟貧、奉獻愛心的傳統(tǒng)美德，以實際行動向需要幫助的貧困兒童給予了援助之手，為扶貧濟困獻出一份力量!使全校師生在思想上、行動上認(rèn)識到參與本次活動的重大意義。

假期扶貧活動總結(jié) 篇6

堅持構(gòu)建和諧校園及和諧社區(qū)的原則，開展多種幫困活動，結(jié)合我校實際情況，深入探索扶貧工作的新路子，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，探索扶貧新路子

為了切實抓好扶貧幫困工作，學(xué)校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校黨委高度重視，團委及學(xué)生會積極響應(yīng)。結(jié)合我校實際情況，探索出扶貧新路子。由于我校位于新興社區(qū)，所以我校聯(lián)系新興社區(qū)共同開展扶貧幫困活動。借助新興社區(qū)的平臺更好的了解困難的人民群眾，讓溫暖真正的送入貧困家庭。學(xué)校配合新興社區(qū)開展貧困家庭的摸底工作多次，摸清貧困家庭狀況，做好貧困家庭的建檔工作，明確幫助方案，有計劃有步驟地實施。

二、制定幫困措施，扎實推進幫困工作

我校根據(jù)南寧市教育局轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于印發(fā)的通知》及《關(guān)于組織定點扶貧單位開展扶貧捐贈活動的通知》，認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件并根據(jù)文件精神制定了此次活動的方案。根據(jù)措施和計劃做好宣傳和布置工作，在教師例會、團委工作會議等各種會議上做好動員，發(fā)動廣大同學(xué)參與到這一活動中來，爭當(dāng)扶貧幫困的積極分子，共同搞好扶貧幫困工作，構(gòu)建和諧校園、和諧社區(qū)。

三、工作落實到人，溫暖送進家庭

學(xué)校對社區(qū)困難家庭的幫扶工作落實到團委、青年志愿者協(xié)會和各主要責(zé)任人，做到幫助的貧困家庭都能感受學(xué)校的溫暖。通過摸底工作新興社區(qū)和我校確定陳金英等3戶家庭為20xx扶貧日活動的幫扶對象。陳金英家庭由于丈夫和孩子的去世生活比較困難，由她一人通過打工的方式償還家里的債務(wù)。韋振明家庭本身生活比較困難，更由于韋振明患有中風(fēng)和高血壓而雪上加霜。馬連愛家庭由于失獨，家里只有2個老人生活，生活來源沒有依靠?？紤]到幾個家庭生活比較困難，生活必需品緊缺。我校制定方案采購生活必需品如米、面等給困難家庭送去溫暖，帶去我們由衷的祝福。

四、延伸幫困意義，形成幫困“人文化”

組織了這次扶貧幫困活動后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情很高，這為我校的'“人文幫困文化”——學(xué)校另一種文化的形成提供了契機。我校提出了“人文幫困”的理念，要進一步發(fā)揮幫困的育人作用，除了物質(zhì)幫困，還更需要人文幫困，以及整個幫困活動的人文化。這是幫助貧困家庭在物質(zhì)幫助之外的另一層次需求，包括如何克服貧困家境帶來的自卑心理、如何更快融入集體生活環(huán)境、對貧困家庭的這些需求的滿足，有時比提供物質(zhì)幫困更重要，因為物質(zhì)幫困只能解決生存的問題，而人文幫困，則關(guān)系到貧困人員的'身心健康。為此，學(xué)校組織

學(xué)生成立了“心靈驛站”，定期或不定期地跟生活比較困難的家庭或者學(xué)生作心靈溝通，幫助他們端正思想、樹立信心、確立自己的崇高理想。

扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠(yuǎn)，我校力求在各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會熱心人士的幫助下，結(jié)合我校的具體情況將這項工作做得更完善，積極探索與社區(qū)合作扶貧的新路子，讓貧困家庭能感受集體的溫暖。

假期扶貧活動總結(jié) 篇7

20xx年10月17日，是我國第四個扶貧日，也是第25個國際消除貧困日。為更好地開展“扶貧日”活動，擴大精準(zhǔn)扶貧的社會影響，xx鎮(zhèn)認(rèn)真安排部署此次活動，并取得了良好的成效。

一是專題排查整改。該鎮(zhèn)以第四次全國扶貧日活動為契機，圍繞對象精準(zhǔn)、科學(xué)幫扶、如期脫貧等問題，針對“七個不落一個不少”上戶大排查活動，通過大排查開展精準(zhǔn)扶貧“回頭看、回頭幫”，查閱檔案、宣傳政策、排解困難、督促整改。

二是強化宣傳力度。充分發(fā)揮站、鎮(zhèn)村宣傳欄、電子屏、宣傳橫幅等宣傳載體的作用，提高群眾對扶貧工作的認(rèn)知力度。通過讓干部進村入戶走訪座談，發(fā)放精準(zhǔn)扶貧宣傳資料的`形式，讓扶貧優(yōu)惠政策進入到千家萬戶。大力營造此次活動的輿論氛圍，提高廣大群眾對開展“扶貧日”活動的知曉度和認(rèn)知度，擴大扶貧日影響，積極營造全鎮(zhèn)上下關(guān)心支持扶貧事業(yè)的氛圍。

三是開展幫扶解困。在要求全鎮(zhèn)干部職工進村入戶的同時，積極主動聯(lián)系市縣各幫扶單位，共同參與扶貧走訪慰問貧困戶活動，確保“村村到、戶戶訪”工作實效，做到“一戶不少、一人不落”。 積極引導(dǎo)民營企業(yè)與貧困村開展村企共建行動，提供對接平臺，出臺鼓勵措施，鼓勵民營企業(yè)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營業(yè)主通過投資興業(yè)、吸納就業(yè)、開發(fā)資源、農(nóng)特產(chǎn)品收購、捐贈救助、智力幫扶等方式參與脫貧攻堅，推動貧困村貧困戶實現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧。

四是精準(zhǔn)調(diào)研決策。活動期間，幫扶人員深入貧困戶家中，查看生產(chǎn)生活情況，看已脫貧對象是否真脫貧，幫助未脫貧對象算好經(jīng)濟收入賬看是否能脫貧，結(jié)合相關(guān)扶持政策，進一步調(diào)整發(fā)展思路；深入到產(chǎn)業(yè)大戶家中，詢問產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)現(xiàn)狀和產(chǎn)品銷售情況，掌握帶動貧困戶情況；到易地搬遷現(xiàn)場，詢問施工方當(dāng)前的難題，能解決的現(xiàn)場解決，不能解決的先收集起來，商討后答復(fù)。

假期扶貧活動總結(jié) 篇8

10月17日是我國“扶貧日”。根據(jù)市扶貧日活動方案的要求，我委積極開展“扶貧日”和“結(jié)對幫扶行動月”活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

1、廣泛動員，全員參與

結(jié)對幫扶行動開展以來，我委高度重視，把扶貧工作作為當(dāng)前一項重要工作抓好抓實。組織召開了全庫干部職工精準(zhǔn)扶貧“一幫一聯(lián)”動員大會，讓全體職工都參與到扶貧工作中來。全庫在編在職人員共194人，全部安排了幫扶對象，確保每戶貧困戶至少有一位幫扶人。

2、加強培訓(xùn)，務(wù)求實效

結(jié)對幫扶工作對于廣大職工來說，并不十分了解，農(nóng)村工作怎么開展、需要給幫扶對象宣傳什么政策、如何幫助幫扶對象脫貧解困，職工心中存在著許多問題。針對這些問題，水庫管委多次召開了幫扶工作培訓(xùn)會，使職工做到心中明白、責(zé)任明確、措施得力，確保扶貧工作有序、有效推進。

3、加強宣傳，形成良好氛圍

我委通過會議、電子屏等載體，大力宣傳精準(zhǔn)扶貧的重大意義、政策和典型事跡，在全庫形成扶貧攻堅行動良好氛圍，進一步統(tǒng)一廣大干部職工思想認(rèn)識，激發(fā)扶貧攻堅信心，形成強大合力。

假期扶貧活動總結(jié) 篇9

20xx年10月17日是我國第4個扶貧日，也是第25個國際消除貧困日。為進一步聚焦脫貧攻堅、動員社會參與、形成各方合力，xx鄉(xiāng)精心組織扶貧日系列活動。

一是成立組織，下發(fā)《xx鄉(xiāng)20xx年全國扶貧日活動方案》到各村、鄉(xiāng)直單位，要求結(jié)合工作實際開展扶貧日系列活動。

二是內(nèi)容豐富多彩。召開系列會議。組織各村黨組織書記、主任參加談心談話會，為一線的黨員干部加油鼓勁，壓緊壓實責(zé)任，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)提供堅強的組織保障；“10.17”當(dāng)天，各村組織召開黨員、干部、群眾參加的扶貧日座談會，加強政策宣講，介紹扶貧成果，引導(dǎo)貧困群眾增強脫貧致富的信心和決心。組織“就業(yè)扶貧行動日”活動。由鄉(xiāng)社保所宣傳發(fā)動，組織13名有就業(yè)意愿的貧困戶參加縣人社局10月17日在縣天鵝廣場舉行的`專場招聘會；鄉(xiāng)社保所工作人員到各村開展就業(yè)政策宣講活動，發(fā)放宣傳材料395份等。開展精準(zhǔn)扶貧“大走訪、大排查、大整改”活動?！?0.17”期間，縣、鄉(xiāng)幫扶干部進村入戶，開展精準(zhǔn)扶貧“大走訪、大排查、大整改”活動，零距離發(fā)現(xiàn)、查擺問題，最終形成問題清單和責(zé)任整改清單。縣科協(xié)、縣衛(wèi)計委組織了科技幫扶活動。開展貧困人口義診活動。組建醫(yī)療衛(wèi)生志愿服務(wù)隊，分批次深入6個村開展免費健康體檢、送醫(yī)送藥送健康等送衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動。開展“主題課、愛心慰問”活動。學(xué)校出扶貧日主題黑板報和脫貧攻堅主題課；發(fā)動轄區(qū)內(nèi)愛心社會組織、巾幗志愿者、青年志愿者到貧困戶家中開展扶貧走訪、愛心慰問等活動。

三是營造扶貧日濃厚氛圍。向縣脫貧攻堅指揮部推薦推薦我鄉(xiāng)脫貧攻堅工作中涌現(xiàn)的先進事跡和先進個人1名。各村、各單位在公路沿線、集鎮(zhèn)區(qū)、村民聚居點、產(chǎn)業(yè)基地、扶貧工廠等場所懸掛標(biāo)語或制作墻報、大型固定標(biāo)語、電子顯示屏進行宣傳28條幅，“扶貧日”活動深入人心，群眾對“10.17”全國扶貧日的知曉度大幅提高。

假期扶貧活動總結(jié) 篇10

為進一步動員全鎮(zhèn)力量參與脫貧攻堅，引導(dǎo)群眾關(guān)注貧困問題、關(guān)愛貧困人口、關(guān)心扶貧工作，近日，xx縣xx鎮(zhèn)充分把握“10.17”扶貧日這一契機，圍繞“堅持精準(zhǔn)幫扶，合力脫貧攻堅”這一主題，精心謀劃，認(rèn)真組織開展了一系列活動。

一是集中深入宣傳扶貧攻堅。通過廣播、短信、橫幅、電子顯示屏等宣傳渠道，加大扶貧工作宣傳力度，使扶貧攻堅工作深入人心，營造出人人關(guān)心、支持、參與扶貧的濃厚社會氛圍。

二是召開脫貧攻堅總結(jié)大會，深入總結(jié)脫貧攻堅成果，表彰先進典型，明確扶貧工作方向，鎮(zhèn)扶貧工作站宣講扶貧政策和脫貧事例，進一步提高鎮(zhèn)村干部打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的責(zé)任感、使命感，使幫扶干部對扶貧政策入腦入心，更有效幫扶貧困戶。

三是組織干部走訪慰問貧困戶。發(fā)動鎮(zhèn)村干部在“扶貧日”前往貧困戶家中開展幫扶慰問，鎮(zhèn)班子成員發(fā)揮帶頭作用，自覺到所聯(lián)系村貧困戶家中，和他們親切拉家常，鼓勵他們堅定脫貧信心，主動了解扶貧政策，積極配合鎮(zhèn)村干部和幫扶人員共謀脫貧路徑。

四是召開一次座談會。召開由貧困群眾、幫扶干部、愛心人士代表參加的座談會，向他們宣傳扶貧政策，詳細(xì)記錄并充分考慮他們的'意見建議，使鎮(zhèn)扶貧工作更具針對性和實效性。

五是組織一次扶貧募捐活動。通過廣泛宣傳動員，在“10.17扶貧日”當(dāng)天，組織鎮(zhèn)村干部和社會愛心人士為貧困村貧困戶定向捐款，奉獻愛心。

假期扶貧活動總結(jié) 篇11

今年10月17日是我國第X個“扶貧日”，也是第XX個國際消除貧困日?？h國土資源局精心組織，創(chuàng)新形式，開展“五個一”系列扶貧活動，扎扎實實為貧困村做好事，辦實事。

一是開展“扶貧一日行”活動?！胺鲐毴铡鼻昂?，全局幫扶責(zé)任人深入幫扶村，開展結(jié)對幫扶活動，與干部群眾一起總結(jié)駐村成果、提煉扶貧經(jīng)驗、完善幫扶措施，為貧困戶提供力所能及幫助，著力幫助貧困戶解難題、度難關(guān)。

二是開展一次捐贈活動。10月17日“扶貧日”當(dāng)天，局機關(guān)以“扶貧濟困、奉獻愛心”為主題，為定點幫扶XX鎮(zhèn)XX村、XX鎮(zhèn)XX村舉辦一次集中募捐活動。全局干部職工積極參與、踴躍捐款，現(xiàn)場募集愛心捐款共10000余元。

三是開展一次宣傳活動?！胺鲐毴铡被顒悠陂g，采取印制宣傳單、LED滾動播出、制作展板等多種形式，大力宣傳扶貧方針政策、本單位扶貧先進典型和成功經(jīng)驗，積極營造人人關(guān)心扶貧、人人支持扶貧、人人參與扶貧的良好氛圍。

四是開展一次民企助貧活動。引導(dǎo)土地整理、增減掛鉤、地災(zāi)治理等國土項目實施企業(yè)與貧困村開展結(jié)對幫扶行動，鼓勵企業(yè)通過投資興業(yè)、吸納就業(yè)、開發(fā)資源、捐贈救助等方式參與脫貧攻堅，推動幫扶村、貧困戶實現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧。

五是開展一次技能培訓(xùn)活動。以“扶貧日”活動為契機，邀請專家、技術(shù)指導(dǎo)員對幫扶村開展農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)場為農(nóng)民群眾解答疑難，幫助貧困戶掌握一項技能，早日實現(xiàn)脫貧致富目標(biāo)。

假期扶貧活動總結(jié) 篇12

10月17日是我們國家的“扶貧日”活動，為弘揚中華民族扶貧濟困優(yōu)良傳統(tǒng)，努力營造全社會了解、關(guān)心扶貧工作的.濃厚輿論氛圍。近日，湯莊鎮(zhèn)沙堰小學(xué)結(jié)合自身實際，努力做好扶貧日宣傳活動工作，并采取三項舉措開展“扶貧日”活動。

扶貧日宣傳活動。學(xué)校教導(dǎo)處聯(lián)合少先隊大隊部充分發(fā)動全體師生，積極宣傳教育系統(tǒng)扶貧開發(fā)工作成就、教育扶貧先進典型和成功經(jīng)驗，并向全校師生發(fā)出倡議：學(xué)雷鋒送陽光，傳遞“愛心正能量”。

扶貧日教育活動。結(jié)合最近開展的社會主義核心價值觀教育，從多個層面加強對學(xué)生的教育，使學(xué)生關(guān)心貧困人群的發(fā)展，了解我國和本地區(qū)扶貧工作取得的成就和經(jīng)驗、黨和政府扶貧開發(fā)方針政策，弘揚中華民族扶貧濟困傳統(tǒng)美德和友善互助核心品格，培育和踐行社會主義核心價值觀。

多樣化的扶貧活動。學(xué)校總務(wù)處和大隊部因地制宜，組織各班開展形式多樣的扶貧日活動。幫助身邊家庭困難學(xué)生，增強學(xué)生的扶貧意識，積極倡導(dǎo)“扶貧濟困、人心向善”的傳統(tǒng)美德。

假期扶貧活動總結(jié) 篇13

20xx年10月17日是我國第5個扶貧日，按省扶貧辦和省殘聯(lián)要求，前郭縣殘聯(lián)結(jié)合行業(yè)扶貧實際，利用近一個月的時間，在全縣范圍內(nèi)組織實施了系列扶貧活動。

一、精心組織，分工明確。

全國扶貧日是推動殘疾人扶貧工作的`關(guān)鍵節(jié)點，縣殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開扶貧日專題會議，研究制定下發(fā)扶貧日活動實施方案，殘聯(lián)扶貧、就業(yè)、宣文等部門同社會各界及鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘聯(lián)相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌謀劃，共同營造助殘脫貧輿論氛圍，全面推動我縣殘疾人扶貧工作。

二、密切配合，取得實效。

我們要嚴(yán)格落實國家和省有關(guān)規(guī)定精神，把扶貧日活動的重點放到政策宣傳、典型選樹上來，既確?；顒觾?nèi)容豐富、體現(xiàn)特色，又確保了厲行節(jié)約、規(guī)范有序。

一是組織召開殘聯(lián)機關(guān)干部和鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘聯(lián)理事長進行產(chǎn)業(yè)扶持項目和精準(zhǔn)康復(fù)服務(wù)工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

二是縣殘聯(lián)理事長徐春雨帶領(lǐng)負(fù)責(zé)扶貧工作的干部深入到所包保的平鳳鄉(xiāng)平鳳村，對已脫貧但成效不明顯的殘疾人戶王守財和浦甲奎進行走訪，親切同殘疾人家屬交談不，詢問2個家庭目前生活情況、還有什么困難等，并送上了殘聯(lián)全體干部的關(guān)愛和慰問金。

三是充分發(fā)揮群團組織之家作用，為貧困殘疾人創(chuàng)造更好文化娛樂環(huán)境，縣殘聯(lián)在前郭鎮(zhèn)阿拉坦社區(qū)投入了5000元購置文宣設(shè)備;邀請縣法律援助中心主任辛建影在社區(qū)進行《中國殘疾人保障法》法律知識講座，并現(xiàn)場為社區(qū)的殘疾人和群眾答疑;發(fā)放宣傳手冊。

四是選樹白煥柱、楊立君等5名自強創(chuàng)業(yè)殘疾人典型，并編輯成冊，在前郭縣殘聯(lián)網(wǎng)站、微信、微博等媒體進行宣傳，讓更多殘疾人體會到“自主脫貧光榮”，從而激發(fā)了貧困殘疾人的內(nèi)生動力，在全縣范圍內(nèi)形成扶殘助殘，關(guān)愛殘疾人的良好氛圍。

最新小學(xué)特色活動總結(jié)(必備15篇)

流逝的歲月是回不去的，如今已從一個新手轉(zhuǎn)變成一個成熟的職場人，在經(jīng)歷過這段時間的奮斗后我們可以對這段時間工作做總結(jié)。準(zhǔn)確領(lǐng)會上級和領(lǐng)導(dǎo)的意圖是寫好工作總結(jié)的前提。在寫工作總結(jié)時，需要重點寫哪些方面呢？以下由小編收集整理的《最新小學(xué)特色活動總結(jié)(必備15篇)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)特色活動總結(jié)(篇1)

西街小學(xué)一直頑強致力于樹立才藝教育的觀念，培養(yǎng)才藝教育的興趣，研究才藝教育的規(guī)律，探索發(fā)展個性的門路，建設(shè)才藝教育的平臺，下決心打造一流的才藝教育校準(zhǔn)化示范化小學(xué)。課外興趣小組活動是實現(xiàn)才藝教育的載體，它與學(xué)科課程在各自不同的領(lǐng)域為全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)揮著不可忽視的作用。它的開展可以使學(xué)生擴大視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，增進身心健康，促進學(xué)生整體素質(zhì)的全面、和諧、健康地發(fā)展。

方法與步驟：

本學(xué)期，我校采取了校級及班級兩級興趣小組。在學(xué)校層面的興趣小組中，有書法、古箏、葫蘆絲、長笛、舞蹈、簡單筆畫、剪紙、乒乓球、籃球等興趣小組；有朗讀、社會實踐、科普知識等興趣群體。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃地開展活動。

活動課程作為一種新的課程形式，必須對其進行嚴(yán)格的管理，使其逐步進入規(guī)范化的軌道。因此，我們通過摸索初步形成了“三定、三有、三結(jié)合、三堅持”的管理辦法。

三定：一定時間；二定地點；三定小組成員。采用打亂原班級界限，依學(xué)生興趣、特長劃分小組進行活動的編班方式。

三有：一有輔導(dǎo)教師；二有教學(xué)計劃；三有活動記錄；每學(xué)期末，以才藝展示的方式展示學(xué)生興趣小組活動成果，并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)鼓勵。

三結(jié)合：第一，兩種課程結(jié)合。使學(xué)科課程和興趣小組活動相輔相成，相互滲透，形成一個整體，使基礎(chǔ)和專業(yè)可以同步發(fā)展。

二是課堂內(nèi)外、校內(nèi)與校外相結(jié)合。第三，活動評價與學(xué)科課程評價相結(jié)合。

三堅持：

一、堅持每天活動，

二、堅持自由選項，

三、堅持因材施教。

我們本著“全面普及、興趣提高、能力創(chuàng)新”的階梯式培訓(xùn)方式，也分兩個層面進行。在有藝術(shù)特長的學(xué)生中進行的主要是集中訓(xùn)練，提高培訓(xùn)，書法、古箏、葫蘆絲、橫笛、舞蹈、簡筆畫、剪紙、乒乓球、籃球興趣小組，在校內(nèi)外專職輔導(dǎo)員的具體指導(dǎo)下，程度有所提高和鞏固，并盡力為他們多創(chuàng)造一些校內(nèi)外演出、展示的機會，鼓勵他們展示特長。在其他學(xué)生中，主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、藝術(shù)興趣和欣賞能力，努力在藝術(shù)環(huán)境的整體氛圍中陶冶。

該活動的重點是根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)來培養(yǎng)他們的專業(yè)；注重感性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；重在發(fā)展個性、因材施教，讓學(xué)生各展其能。

成果及未來：

通過本學(xué)年的興趣小組活動，我校學(xué)生在參與活動中，培養(yǎng)了動手、動腦能力，發(fā)展了興趣和特長,在各級各類的比賽中取得了優(yōu)異的成績。得到了師生和家長的高度評價，取得了良好的社會效果。

學(xué)校的人才培養(yǎng)不僅為學(xué)生的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，而且為他們展示自己的興趣愛好提供了足夠的空間。學(xué)校連續(xù)幾年舉辦“藝術(shù)節(jié)”，培養(yǎng)出了近百名“小歌手”、“小舞蹈家”、“小畫家”、“小書法家”、“小演奏家”等有藝術(shù)特長的學(xué)生。 幾年來，興趣小組為學(xué)生們提供了平臺，學(xué)生在興趣小組的學(xué)習(xí)中學(xué)到書本學(xué)不到的知識，得到課后的延伸、發(fā)展，學(xué)生們能按自己的個性、興趣、健康的成長。

成績是喜人的，但付出也是艱辛的，在以后的工作中，我們將一如既往地努力工作，相信來年的我們還會有更多的收獲。西小正在向更高的目標(biāo)奮進。

小學(xué)特色活動總結(jié)(篇2)

xx年小學(xué)開展特色暑期托管服務(wù)活動總結(jié)簡報匯編

第一篇

為進一步落實“雙減”政策，有效緩解學(xué)生暑期“看護難”問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生度過一個有意義的假期，新民市城南小學(xué)本著學(xué)生自愿參加、教師自愿參與的原則，積極開展暑期托管服務(wù)工作，滿足家長的不同需求，切實減輕家長負(fù)擔(dān)，全力呵護孩子的七彩童年。

學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)特色、學(xué)生需求、師資情況，制定了科學(xué)的作息表，合理安排一日活動，開展以基礎(chǔ)課程加素質(zhì)拓展課程為核心的兩類課程模塊，打造學(xué)生多維度成長空間。課程內(nèi)容以降階課程、作業(yè)輔導(dǎo)為主，涵蓋國學(xué)、紅色故事、閱讀、籃球、足球、獨輪車、繪畫、合唱、舞蹈、科學(xué)小實驗、電腦繪畫、實踐勞動等多種領(lǐng)域，充分滿足學(xué)生多元化與個性化發(fā)展需求，注重“五育”融合，助力學(xué)生健康成長。

暑期托管服務(wù)工作接近尾聲時，學(xué)校精心安排了托管結(jié)業(yè)儀式，孩子們在儀式感滿滿、收獲感滿滿結(jié)業(yè)儀式中告別了快樂的暑托時光。結(jié)業(yè)式中，趣味運動會獨輪車?yán)@樁扣桶賽，有趣而富有挑戰(zhàn)，小籃球繞桿接力賽、一分鐘定點投籃，令人驚嘆連連；才藝展示，繽紛多彩，古詩詞誦讀充滿知識性與趣味性，小小魔方蘊藏大大智慧，玩轉(zhuǎn)魔方，撬動思維。

本次暑期托管，來自學(xué)區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的學(xué)生也加入到托管班中，與城南小學(xué)的孩子們共同度過了一段有意義、有收獲的暑期時光。新民市城南小學(xué)將繼續(xù)探索、完善、優(yōu)化、創(chuàng)新暑期托管服務(wù)工作，努力做到解家長之憂，促學(xué)生健康成長，讓暑期托管成為孩子們最暖心的陪伴。

第二篇

按照中央“雙減”工作精神，為落實教育部關(guān)于支持開展暑期托管服務(wù)的通知要求，解決人民群眾急難愁盼問題和學(xué)生寒暑期“看護難”問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生度過一個安全、快樂、有意義的寒暑假，8月14日，華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)初一年級開展了豐富多彩的托管服務(wù)。暑期托管就像夏日里清涼的風(fēng)，輕輕地吹拂著每一位家長和孩子。

為了做好這次暑假校內(nèi)托管服務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了精心的工作布署。各班老師向家長耐心解讀相關(guān)政策，確保家長和學(xué)生了解我校暑期托管服務(wù)相關(guān)內(nèi)容；老師們不畏盛夏酷暑，主動承擔(dān)起了暑期托管服務(wù)的相關(guān)工作。他們專心致志，不知疲倦，全情付出，只愿以己之學(xué)，點一束微光，照亮孩子成長之路！

本次托管服務(wù)包含閱讀分享、暑假作業(yè)輔導(dǎo)、體育拓展、勞動實踐、美育培養(yǎng)、德育拓展、法治講座等活動課程。太空科學(xué)課滿足了學(xué)生探索宇宙的好奇心，黑布林閱讀讓學(xué)生走進英語原著的世界，語文老師帶學(xué)生走進陶潛、李太白的詩意人生。

課堂生動有趣，寓教于樂，發(fā)掘孩子們自身的興趣愛好，激勵他們努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度與生活態(tài)度，開闊他們的視野，使孩子們暑期生活更安全、更快樂、更有質(zhì)量。

8月16日下午，學(xué)校開展了“以球會友”籃球友誼賽。各兄弟班兩兩聯(lián)手，本著“友誼第一、比賽第二”的體育精神，積極地投入到比賽中。隨著裁判的一聲哨響，整個球場活躍了起來。每位隊員積極跑位，不時有精妙的傳球、漂亮的配合和精彩的上籃。此次籃球友誼賽，不僅起到了強身健體的作用，也豐富了學(xué)生的課后生活。除了籃球之外，排球、足球三大球拓展也是深受學(xué)生喜歡。

8月17日晚上，學(xué)校開展了急救知識普及講座。此次活動特別邀請了中山市人民醫(yī)院龔朝陽、李福靈醫(yī)生為師生進行了急救知識的培訓(xùn)。首先由李醫(yī)生為同學(xué)們講解生活中幾種最常見的急救情況。

隨后李醫(yī)生以實際操作為大家詳細(xì)講解了海姆立克法、心肺復(fù)蘇的全過程。同學(xué)們在活動中積極參與，認(rèn)真操作。通過此次講座，讓全體師生更進一步了解了急救的常識，減輕了意外傷害所帶來的損傷。同時，針對學(xué)生及家長的具體需求以及學(xué)校的實際，年級組織各班級開展了熱鬧非凡的大食會、勵志電影欣賞等活動，充分滿足了學(xué)生對課內(nèi)外知識領(lǐng)域的探索。第一周的暑期托管服務(wù)，在學(xué)生們的快樂學(xué)習(xí)中落下帷幕。

第三篇

為進一步貫徹落實上級部門關(guān)于中小學(xué)暑假托管服務(wù)工作部署，解決學(xué)生暑期“看護難”問題，幫助學(xué)生度過一個安全、快樂、有意義的假期，根據(jù)縣教科體局《全南縣xx年暑期“雙減”工作提示》精神，我縣各中小學(xué)校開展了內(nèi)容豐富的暑期托管服務(wù)。

7月11日—8月5日，縣實驗小學(xué)開展了為期20天的暑期托管，學(xué)校堅持“五育并舉”，以“滿足學(xué)生個性發(fā)展”為宗旨，多角度、多途徑開展暑期托管課程，依據(jù)不同教師的專業(yè)特長設(shè)置了興趣作文、閱讀訓(xùn)練、益智數(shù)學(xué)、英語、籃球、乒乓球、花樣跳繩、書法等課程。

縣第二小學(xué)根據(jù)暑假托管服務(wù)時間要求以及教師特長，制定暑假托管服務(wù)作息時間表和課程表，于xx年7月11日開始開展暑期托管服務(wù)。為保證學(xué)生活動安全，統(tǒng)籌考慮學(xué)生身心發(fā)展，暑期托管活動全部課程化，分班管理。在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，重點培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。為孩子們愉快而充實的假期生活打下良好的基礎(chǔ)。

縣第三小學(xué)根據(jù)學(xué)校教師特長和學(xué)生需求，采取年級編班與校本課程相結(jié)合的形式，開設(shè)了足球、書法、音樂、繪畫、形體、啦啦操、籃球、閱讀、數(shù)獨、魔方、手工等特色課程，讓孩子們能在歡樂中學(xué)習(xí)知識、在實踐中掌握技能、在運動中鍛煉體魄。

縣第四小學(xué)本著教師自愿、學(xué)生自愿、科學(xué)合理的原則，從7月11日至8月5日開展了暑假校內(nèi)托管服務(wù)工作。暑期開設(shè)的室內(nèi)課程有閱讀、手工、書法、音樂、繪畫、作業(yè)輔導(dǎo)等，室外課程有跳繩、球類、快樂游戲、勞動實踐等。

南逕小學(xué)嚴(yán)格按照上級文件精神，以基本托管服務(wù)為主，以素質(zhì)拓展服務(wù)為特色，遵循教師和學(xué)生自愿的原則，于7月11日-8月5日開展了xx年暑期托管服務(wù)。在學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃與老師們的努力下，孩子們開闊了眼界、陶冶了情操、發(fā)展了特長、收獲了快樂，得到了家長們的高度贊揚。

第四篇

為落實幼小銜接，增強教育服務(wù)能力，有效解決暑期家長“看護難”的問題，近日，洛陽市實驗小學(xué)凌波校區(qū)開啟了為期兩周的幼小銜接暑期托管服務(wù)。

課程設(shè)置結(jié)合學(xué)科特色、有機滲透兒童入學(xué)必備的八種能力，對準(zhǔn)一年級新生進行入學(xué)準(zhǔn)備教育。開設(shè)的課程有 “書寫前準(zhǔn)備” “繪本閱讀” “‘字’從遇見你” “數(shù)學(xué)游戲” “涂色練習(xí)” “音樂律動”“科技樂園”等，采用游戲化、生活化、綜合化的教學(xué)方式，注重體驗式、探究性學(xué)習(xí)，幫助孩子們做好從幼兒園到小學(xué)的過渡。

開學(xué)之后，學(xué)校將進一步強化銜接意識，繼續(xù)探索銜接適應(yīng)期的課程內(nèi)容安排，改革教育教學(xué)方式和教學(xué)評價方式，聚焦兒童身心發(fā)展?fàn)顩r和特點，有效幫助兒童適應(yīng)小學(xué)生活。

小學(xué)特色活動總結(jié)(篇3)

足球特色學(xué)校活動總結(jié)

2016年，結(jié)合學(xué)校實際，申請成為具有校園足球特色的學(xué)校。2017年馬上就要過去了，回首2017年，我們?nèi)〉昧溯x煌的成績，同時也有不足。現(xiàn)對2017年的工作做一梳理

一、 領(lǐng)導(dǎo)重視制度健全

自校園足球活動開展以來，我校就成立了校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，由申志斌校長任組長，主管校長，教導(dǎo)處主任，足球?qū)Ｂ毥處熑胃苯M長。成員由各年級組長等擔(dān)任。制定了微子鎮(zhèn)小學(xué)開展校園足球活動的規(guī)章制度。

每月召開聯(lián)席會議，總結(jié)當(dāng)月工作

二、 師生齊參與

1我們學(xué)校二班每周舉辦三次足球活動，讓會踢足球和不會踢足球的師生都能近距離接觸足球

2各年級的體育課都開設(shè)了足球課，讓更多熱愛足球的學(xué)生提高足球理論和技術(shù)水平

三、校隊的訓(xùn)練和比賽

我校自2016年恢復(fù)校足球隊以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各部門的支持下，堅持每周訓(xùn)練3次，全體教練和隊員共同努力，科學(xué)訓(xùn)練，嚴(yán)格管理。2016年，他獲得潞城校園足球聯(lián)賽第二名

四．培訓(xùn)交流訪問

1校長和全體指導(dǎo)員參加了市立學(xué)校組織的校園足球培訓(xùn)班

2教官參加省立學(xué)校舉辦的校園足球培訓(xùn)班

三。邀請學(xué)校組織辦公室領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)工作

4與其他兄弟學(xué)校的技術(shù)和管理交流

我們決心在2018年的校園足球工作中繼續(xù)努力，把足球進校園活動開展的更加有聲有色，為我國足球人口素質(zhì)的提高出一把力

微子鎮(zhèn)小學(xué)

2017年11月

小學(xué)特色活動總結(jié)(篇4)

為了營造美麗的校園文化，打造精品教室走廊，3月11日下午，學(xué)校管理人員對各班教室外墻上的期刊進行了評估對比。從評比情況來看，師生們用自己的巧手讓每面墻壁“會說話”，營造出濃濃的文化氛圍，陶治著孩子們的情操。

一等獎1（2）、1（3）、2（2）、3（2）、4（3）、5（2）、6（2）、6（3）

1、 科學(xué)發(fā)展觀對當(dāng)代博士生的重大意義

(一)科學(xué)發(fā)展觀哺育當(dāng)代博士生身心成長

首先，科學(xué)發(fā)展觀使當(dāng)代博士生具有深刻的社會責(zé)任感和發(fā)自內(nèi)心的奉獻意識?？茖W(xué)發(fā)展觀是辯證發(fā)展觀、全面發(fā)展觀和對立統(tǒng)一發(fā)展觀的高度有機統(tǒng)一。這就要求我們把個人發(fā)展與國家和社會發(fā)展緊密結(jié)合起來，在個人發(fā)展的同時，強調(diào)自覺為國家和社會奉獻。

馬克思恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中指出：未來社會就是追求”個人的獨創(chuàng)的和自由的發(fā)展“。(《馬克思恩格斯全集》中文第1版第3卷，人民出版社1960年版，第516頁)而科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)就是以人以本，它既重視每個公民自由而全面的發(fā)展，同時又強調(diào)每一個人的發(fā)展是其他人發(fā)展的必要前提。

”天下興亡，匹夫有責(zé)“，我們博士生要克服極端個人主義和唯我主義，滿懷激情地投入到服務(wù)他人和奉獻社會中去?！敝侵苋f物，道濟天下“，當(dāng)代博士生要有擔(dān)當(dāng)精神，要”效法羲和馭天馬，志在長空牧群星“。

其次，科學(xué)發(fā)展觀引導(dǎo)當(dāng)代博士生知識結(jié)構(gòu)合理完善?？茖W(xué)發(fā)展觀要求我們?nèi)鎱f(xié)調(diào)發(fā)展，有合理完善的知識結(jié)構(gòu)。這不僅有利于我們自身素質(zhì)的全面提高，也有利于綜合能力的全面發(fā)展。

目前，廣泛存在的重理輕文、重技術(shù)輕人文的偏向亟需扭轉(zhuǎn)。本身專業(yè)學(xué)得再好，如果沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀和深厚的人文素養(yǎng)，也是絕對不行的。 先生網(wǎng)

(二)科學(xué)發(fā)展觀對當(dāng)代博士生學(xué)習(xí)和科研的指導(dǎo)作用

首先，科學(xué)發(fā)展觀與世界觀高度統(tǒng)一，是指導(dǎo)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的有力工具。它能使我們?nèi)鎸徱曌约?，彌補不足，克服弱點，發(fā)揚優(yōu)勢。博士生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和科研，用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)，就是堅持以人為本的要求，充分體現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的內(nèi)在要求。

因為，科學(xué)發(fā)展觀張揚人的主體性，可以充分激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情、積極性和創(chuàng)造性，大力增強學(xué)習(xí)和科研的興趣及欲望。其次，科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)有利于博士生知識的拓展。當(dāng)今的科學(xué)研究已不是單一的學(xué)科，而是多學(xué)科的協(xié)同運作。

沒有多學(xué)科背景，研究者往往不能很好地思考和解決問題?？茖W(xué)發(fā)展觀強調(diào)統(tǒng)籌兼顧，就是要求博士生學(xué)習(xí)不能老在一門學(xué)科上鉆，要適當(dāng)學(xué)習(xí)其他學(xué)科，各個學(xué)科相互補充，取長補短。只有這樣，我們未來的科學(xué)研究才能全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)。

小學(xué)特色活動總結(jié)(篇5)

新蒲新區(qū)第四十小學(xué)特色活動

工作總結(jié)

我校自去年以來，就組織學(xué)生開展課外閱讀，多讀一些經(jīng)典作品，記一些美文佳句，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。經(jīng)典閱讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。

一、制定學(xué)校經(jīng)典誦讀方案。

1每學(xué)期開學(xué)時，閱讀要求由學(xué)校統(tǒng)一。規(guī)定各年級的古詩誦讀篇目。學(xué)期末，對古詩詞閱讀情況進行了檢查。

2向每個年級推薦經(jīng)典讀物。

3、各年紀(jì)級開展不同的誦讀活動。

低檔：以童謠、童話、故事詞為主，以講故事比賽、故事詞朗誦比賽為展示形式；

中級：以成語、對聯(lián)、名言警句、古詩詞為主，以成語古詩會、競技場比賽、古詩詞朗誦比賽等形式展示；

4所有的老師都利用閑暇時間讀經(jīng)典，早上，班主任和學(xué)生一起朗誦古詩詞。

二、明確活動目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

三、靈活安排，確保誦讀時間。

結(jié)合我校的實際情況，利用每天上午早讀進行經(jīng)典誦讀活動，與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間，校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查，確保誦讀時間。

四、開展活動，堅持小型多樣。

在每周升旗儀式上，組織班級朗誦比賽及**；在喜迎兩節(jié)之際，開展了“迎中秋國度，頌國學(xué)經(jīng)典”朗讀比賽。有的班級還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式，如：利用下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

在開展古詩文誦讀中，我們要求

3、 四年級學(xué)生每周背誦兩首古詩，

一、二年級學(xué)生每周背一首古詩，做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理誦讀與感悟的關(guān)系，不要把背誦古詩詞變成學(xué)生的新負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生熟記易記，提高古詩詞的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、收獲

1、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。許多古詩詞表達了親情、友情和故鄉(xiāng)的情懷。閱讀這些詩歌可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親人的健康情感。

2.提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過大量閱讀中國古詩詞，一是激發(fā)學(xué)生閱讀古典詩歌的興趣，形成良好的閱讀氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中。

四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過展示、背誦、吟誦等表演，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

五、下一步設(shè)想

本學(xué)期“晨誦”時間的安排，為經(jīng)典誦讀由點到而面的延伸提供了有力的保證，有的班還自發(fā)開展了“午誦”。應(yīng)該看到“經(jīng)典誦讀”已恰似個體行為逐漸發(fā)展為群體性活動，這是可喜的一大步。下一步是如何將這一舉措持之以恒，著有成效的開展下去。

引導(dǎo)學(xué)生從“要我誦讀”向“我要誦讀”“我愛誦讀”發(fā)展。我們堅信，經(jīng)典閱讀活動必將推動學(xué)校工作的發(fā)展，良寶小學(xué)一定會更加完美！

新蒲新區(qū)第四十小學(xué)

2017.3

小學(xué)特色活動總結(jié)(篇6)

從古至今，議書名言層出不窮，可想而知，書對于一人來說，是何等重要！書是全世界的營養(yǎng)品，被大家公認(rèn)；書是人類進步的階梯，被大家肯定；書是隨時在你近旁的顧問，被大家認(rèn)同！書的重要性也被大家周知。學(xué)校也引領(lǐng)開展了以班級為單位的讀書活動，現(xiàn)就本班開展情況總結(jié)如下：

一、閱讀書籍

班級內(nèi)組織讀書活動的主題偏向“動物”或“動物與人”這一類方面。所以，我引導(dǎo)學(xué)生借閱大量的動物小說，進行閱讀。動物小說中，我特別向推薦沈石溪的系列動物小說。而我提醒學(xué)生，這次閱讀，并非像平常的閱讀，這是一次有目的性、針對性的閱讀。就是，在閱讀過程中，不單單注意那些引人注目的故事情節(jié)，要理解許多問題，例如：作者為什么要寫這篇文章（作者想表達什么）；作者筆下的動物有什么樣的性格特征；作者是通過一些什么描寫將動物的性格特征凸顯的；與作者筆下的動物相比，你曾經(jīng)描寫的動物有哪些不足之處（從寫作上講）在閱讀中還要特別注意，作者是怎樣將那些動物寫具體，寫活的。

二、觀察動物

在閱讀完動物小說之后，學(xué)生便要親自飼養(yǎng)小動物，觀察小動物。我提醒學(xué)生，在飼養(yǎng)或觀察的過程中，一定要把動物看成一個真真正正的人：看到一種動物的某一動作，你會聯(lián)想到什么，你會認(rèn)為它在干嘛；聽到一種動物低低的呻吟，你認(rèn)為它的心情會怎樣，有可能會在喊些什么，總而言之，觀察不僅僅是看，也要有聯(lián)想，有思考。

三、撰寫佳作

閱讀動物小說、觀察小動物，并不是無事生非，而全部都是為寫作做好充分的準(zhǔn)備，打好穩(wěn)定的基礎(chǔ)！寫的作文正是小動物，而這篇作文，并不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結(jié)合觀察小動物的事件來撰寫。而寫作那些描寫方法，修辭手法，要盡量的靠近所閱讀過的動物小說來寫，讀起來會令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同于往日的還有一點：那就是得清楚地告訴自己在閱讀時所提的問題！例如：學(xué)生為什么要寫這篇作文（學(xué)生想表達什么）；學(xué)生筆下的小動物有什么特點；學(xué)生用什么描寫來寫出這個像動物的某種特點更好，而且這種種問題的`答案，盡量都要從文章中表現(xiàn)出來，卻又不能太直白！學(xué)生想，這也是本篇作文的一大難點。

四、活動收獲

1、通過讀書活動，使學(xué)生每個學(xué)生都多多少少愛上了讀書。還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，更通過良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生能在讀書之中成為一個更加有修養(yǎng)的人。

2、通過讀書活動，班級的文化氛圍更加濃厚。學(xué)校里，也到處能耳聞朗朗書聲，能感受濃濃書香。為學(xué)生這個“書香校園”締造一道令人留戀的風(fēng)景線。

3、通過讀書活動，讓學(xué)生增長了知識，還增長了學(xué)生的寫作技巧，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更是如虎添翼。

五、努力方向

讀書活動的開展，對每個學(xué)生的成長都意義深重。讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣。

一本好書，常使人陶醉于優(yōu)美的語句和精辟的描述，而這些都有益于啟迪學(xué)生學(xué)生的思維，增長學(xué)生學(xué)生的才智。濃濃書香溢滿學(xué)生的校園，使學(xué)生仿佛遠(yuǎn)離塵囂，使學(xué)生的心靈得以洗滌，得以升華！

小學(xué)特色活動總結(jié)(篇7)

小學(xué)特色活動是學(xué)校教育活動的重要組成部分，它不僅是學(xué)生課外生活的豐富內(nèi)容，也是學(xué)校促進學(xué)生成長、健康發(fā)展的有效途徑。在小學(xué)特色活動中，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、特長特色，開展各種形式的活動，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、 科技創(chuàng)新活動

科技創(chuàng)新活動是小學(xué)特色活動中的一大亮點。通過舉辦科技創(chuàng)新比賽、科技創(chuàng)意作品展等活動，學(xué)校鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。在科技創(chuàng)新活動中，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的特長，嘗試各種新奇有趣的科學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的綜合能力。

二、 藝術(shù)表演活動

藝術(shù)表演活動是小學(xué)生活中不可或缺的一部分。學(xué)校會組織各種形式的藝術(shù)表演活動，如歌唱比賽、舞蹈表演、話劇演出等，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才藝，鍛煉表達能力和舞臺表現(xiàn)力。通過參與藝術(shù)表演活動，學(xué)生可以提升自信心，培養(yǎng)團隊合作精神，增強自我認(rèn)知和情緒管理能力。

三、 文化體驗活動

文化體驗活動是小學(xué)特色活動中的重要組成部分。學(xué)校會組織學(xué)生參觀博物館、圖書館、美術(shù)館等文化場所，開展傳統(tǒng)文化體驗活動，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和文化自信。通過文化體驗活動，學(xué)生可以了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

四、 社會實踐活動

社會實踐活動是小學(xué)特色活動中的一項重要內(nèi)容。學(xué)校會組織學(xué)生參與各種社會實踐活動，如義工活動、環(huán)保活動、助殘活動等，讓學(xué)生了解社會現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會參與意識。通過社會實踐活動，學(xué)生可以感受社會大愛，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會智慧。

在小學(xué)特色活動中，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，精心設(shè)計各類活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生通過參與各種特色活動，可以獲得豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升自我能力，拓展視野，實現(xiàn)全面發(fā)展。相信在學(xué)校的努力下，小學(xué)特色活動會越來越充實豐富，成為學(xué)生健康成長的助推器。

小學(xué)特色活動總結(jié)(篇8)

每一個小學(xué)生都是一個陽光少年，他們的成長離不開學(xué)校的培養(yǎng)和教育。在學(xué)校里，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，還有各種特色活動的開展，為孩子們提供了更廣闊的成長空間和豐富多彩的體驗。今天，我們就來總結(jié)一下小學(xué)特色活動的精彩之處。

相信很多人對小學(xué)的文藝匯演都有深刻的印象。每一次文藝匯演都是孩子們展示自己才藝和激發(fā)潛能的舞臺。不論是歌唱、舞蹈、朗誦還是小品，孩子們都能在這里展現(xiàn)自己獨特的魅力和才華。通過參與文藝匯演，不僅可以培養(yǎng)孩子們的審美情趣和表現(xiàn)能力，還可以增強他們的自信心和團隊合作意識。而且，這些精彩的表演也給家長們帶來了無限的歡樂和感動。

體育活動也是小學(xué)教育中不可或缺的一部分。每年的運動會就是一個最好的體現(xiàn)。孩子們將在這里進行各種體育比賽，展現(xiàn)出他們的運動水平和團隊合作精神。從短跑到跳遠(yuǎn)，從籃球賽到足球賽，每一個項目都是孩子們競技的舞臺，也是他們鍛煉身體和意志的機會。體育活動不僅可以增強孩子們的體質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)他們的團隊意識和競爭意識，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

社會實踐活動也是小學(xué)特色活動的重要組成部分。學(xué)校組織孩子們參觀博物館、圖書館、動物園等知識性場所，讓孩子們拓展視野，增長見識。通過這些實踐活動，孩子們可以感受到社會的廣闊和多樣性，了解不同領(lǐng)域的知識和技能，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新能力。這些實踐活動讓孩子們在生活中學(xué)會探索、合作和分享，為他們的綜合素質(zhì)提供了重要支撐。

小學(xué)還開展了各種主題活動，如英語節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，為孩子們提供了更多的學(xué)習(xí)與交流機會。在英語節(jié)中，孩子們可以通過英語歌曲和游戲?qū)W習(xí)英語知識，提高語言表達能力；在科技節(jié)中，孩子們可以親手制作電子產(chǎn)品或機械裝置，體驗科技魅力，激發(fā)創(chuàng)新傾向；在藝術(shù)節(jié)中，孩子們可以展示自己的繪畫和手工作品，展現(xiàn)藝術(shù)才華，感受美的力量。這些主題活動不僅豐富了孩子們的課余生活，還拓寬了他們的知識面和興趣愛好，為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

小學(xué)特色活動是孩子們成長過程中的一種重要經(jīng)歷和資源。通過參與各種活動，孩子們可以鍛煉身心，發(fā)展才能，培養(yǎng)意志，提升素質(zhì)。學(xué)校和家長的共同努力，讓孩子們在這個特殊的舞臺上展現(xiàn)自己的風(fēng)采，享受成功的喜悅，感受成長的快樂。相信在未來的日子里，小學(xué)特色活動將繼續(xù)發(fā)揮著積極的作用，為孩子們塑造更加美好的未來。

讓我們?yōu)樾W(xué)特色活動的精彩而鼓掌，為孩子們的成長而歡呼！愿每一個小學(xué)生都能在這里找到自己的興趣和夢想，成長為有用的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。加油，小學(xué)特色活動，加油，孩子們！愿你們的人生之路越走越寬廣，越走越光明！

小學(xué)特色活動總結(jié)(篇9)

輔導(dǎo)員：王武

開學(xué)之初，就按照學(xué)校的要求創(chuàng)建了特色班。我們班特色名稱是：幼翔班。

口號是：學(xué)會做人，學(xué)會做事。做人第一，學(xué)習(xí)第二。

目的是：學(xué)會照顧自己，學(xué)會飛翔。圍繞“幼翔”我們班開展了一系列的特色活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

良好的開端是成功的一半。開學(xué)之初，各學(xué)科的規(guī)章制度和行為規(guī)范的教育。我一邊強化常規(guī)教育。

（例如在行為上，要求每個學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到或早退。上下樓梯要輕聲慢步靠右行走，大型集合要快，靜，齊。

遵守大會紀(jì)律。放學(xué)路隊要整齊。就餐要有序，講文明。

課間不要大聲喧嘩。學(xué)生要學(xué)會寬容，在嚴(yán)格要求彼此和睦相處的同時，也營造了一種樂觀的教育氛圍。使班級工作迅速步入正軌，為今后班級工作打下良好的基礎(chǔ)，另一方面是開展班級特色工作。

1． 開展“交通安全在我心中”小報展示活動。2．開展“交通安全在我心中”作文競賽活動。這兩項活動是繼縣交警大隊來我校召開交通安全大會后及時舉行的。

3．開展“小紅星”評比活動。期中考試后，開展評比活動，評出了：書迷標(biāo)兵。

②衛(wèi)生標(biāo)兵。③進步標(biāo)兵。④獨香標(biāo)兵。

⑤文明標(biāo)兵等。充分讓學(xué)生感到自信、樂觀、積極向上，充分展現(xiàn)中隊陽光氛圍、教育特色。4．開展“法律知識”教育小報活動和聽法律知識報告會后的感受作文競賽活動。

這是我校召開公捕宣判會后，縣法院同志開展的一次教育活動。目的是讓學(xué)生從小就知道、學(xué)習(xí)、理解、運用和遵守法律。5．開展“經(jīng)典詩文晨讀”活動。從聲音大小、閱讀質(zhì)量、閱讀技巧等方面進行評價。

每周評出一名“晨讀之星”。6．開展“鋼筆字競賽”活動。對寫字的姿勢，字的筆畫，字的美觀程度，整體效果進行評比。

7。開展“三跳”活動。班級舉行了“跳大繩”“踢毽子”“調(diào)皮筋”活動。目的是為12月舉行的“三跳”作準(zhǔn)備。

8．開展“羽毛球”比賽活動。目的豐富中隊學(xué)生課余生活，促進中隊學(xué)生德智體全面發(fā)展。9．開展“我的夢，中國夢”演講活動。

目的激發(fā)學(xué)生以健康向上的良好心態(tài)，實現(xiàn)創(chuàng)新進取的生活。實現(xiàn)夢想需要不怕困難，堅持合作探索。10．開展“038洪水”**觀后感活動。

通過演講比賽，讓同學(xué)們緬懷過去，努力學(xué)習(xí)，共創(chuàng)美好未來。11．每天開展 “語文閱讀”書讀書活動。閱讀完后，問題由家長簽字，第二天老師審核。

目前此書已完成三分之二。

……總之，通過中隊開展的一系列活動，逐步使學(xué)生學(xué)會熱愛生活，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，明確任務(wù)，共同努力，共同進步。

小學(xué)特色活動總結(jié)(篇10)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

我們校園在抓健康教育時，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開有關(guān)工作會議。每學(xué)期開學(xué)初，專門召開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會議，研究校園的健康教育工作，明確分工并實行定期檢查，保證計劃任務(wù)的落實，為搞好健康教育帶給了有利保證。

二、認(rèn)真落實好學(xué)科教育計劃

體育與健康課是校園的必修課之一，教導(dǎo)處在學(xué)期初切實安排好體育與健康課的任課教師，落實好課時，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求，制定教學(xué)計劃，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教導(dǎo)處還與其它課程一個樣，業(yè)務(wù)檢查時對健康教育課的備課、進行檢查，并記入教師個人檔案。

三、關(guān)心學(xué)生健康，做好后勤保障工作

衛(wèi)生設(shè)施，與學(xué)生的健康專有密切的關(guān)聯(lián)。校園的設(shè)備一切為學(xué)生著想，從坐的桌凳到照明設(shè)施，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生，都有完整的規(guī)章制度，職責(zé)到人，定期檢查評比，各種設(shè)施，人為損壞，照價賠償，自然損壞及時維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。

四、加強常規(guī)教育，不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識

不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識，對學(xué)生的健康成長能起帶用心的促進作用。每學(xué)期我們除開設(shè)好健康課之外，還充分利用校會和班會課對學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實行。利用校園的閉路電視和有線廣播進行不定期的健康衛(wèi)生知識講座。校園利用櫥窗班級利用黑板報定期開辟專欄，進行衛(wèi)生知識的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識，得到了進一步提高，增強了健康意識。

五、做好學(xué)生的體檢工作和預(yù)防工作

防重于治，是我們一貫堅持的方針，為了了解學(xué)生的健康狀況，遵照上級指示，我們做好家長的宣傳工作，每年上半年定期做好學(xué)生的體檢工作，并做好匯總。對發(fā)現(xiàn)的問題，及時向家長通報，及時做好治療工作

六、綠化美化校園，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

近年來對校園的綠化我們做了超多的工作，為校園環(huán)境創(chuàng)造了基本條件。

七、食堂管理常抓不懈

校園食堂現(xiàn)有100多人用餐，對學(xué)生的生命健康，起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，校園由專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理制度，對上級衛(wèi)生防疫部門提出的問題，及時進行整改，確保了師生的用膳安全，從未發(fā)生過食物中毒事件。

綜上所述，校園的健康教育和衛(wèi)生工作，做了不少工作，也取得了必須成績，并協(xié)助鎮(zhèn)順利透過省一級衛(wèi)生城鎮(zhèn)的驗收工作。雖然取得了突出成績，但是我們必須會一如既往，遵照上級指示，再接再厲，把健康教育和衛(wèi)生工作做得更好，為學(xué)生的健康成長作出更大努力。

小學(xué)特色活動總結(jié)(篇11)

新蒲新區(qū)第四十小學(xué)特色活動

工作總結(jié)

我校自去年以來，就組織學(xué)生開展課外閱讀，多讀一些經(jīng)典作品，記一些美文佳句，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。

一、制定學(xué)校經(jīng)典誦讀方案。

1、每學(xué)期伊始由學(xué)校統(tǒng)一的閱讀要求。規(guī)定各年級的古詩誦讀篇目。并在學(xué)期末對古詩誦讀情況進行檢查。

2向各個年級推薦經(jīng)典誦讀篇目。

3、各年紀(jì)級開展不同的誦讀活動。

低年級：以童謠、童話故事、古詩為主，展示形式為講故事比賽、背誦古詩比賽；

中年級：以成語、對聯(lián)、名言警句、古詩為主，展示形式為成語故事會、擂臺賽、古詩吟誦比賽等；

4、全體教師利用閑暇時間閱讀經(jīng)典，早晨晨讀班主任老師與學(xué)生齊背古詩。

二、明確活動目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

三、靈活安排，確保誦讀時間。

結(jié)合我校的實際情況，利用每天上午早讀進行經(jīng)典誦讀活動，與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間，校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查，確保誦讀時間。

四、開展活動，堅持小型多樣。

在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價；在喜迎兩節(jié)之際，開展了“迎中秋國度，頌國學(xué)經(jīng)典”朗讀比賽。有的班級還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式，如：利用下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

在開展古詩文誦讀中，我們要求三、四年級的學(xué)生每周背誦兩首古詩，一、二年級學(xué)生每周背一首古詩，做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。

四、收獲

1、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華古詩詞，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過展示、背誦、吟誦等表演，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

五、下一步設(shè)想

本學(xué)期“晨誦”時間的安排，為經(jīng)典誦讀由點到而面的延伸提供了有力的保證，有的班還自發(fā)開展了“午誦”。應(yīng)該看到“經(jīng)典誦讀”已恰似個體行為逐漸發(fā)展為群體性活動，這是可喜的一大步。下一步是如何將這一舉措持之以恒，著有成效的開展下去。引導(dǎo)學(xué)生從“要我誦讀”向“我要誦讀”“我愛誦讀”發(fā)展。我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，梁泡小學(xué)將會變得更加的完美！

新蒲新區(qū)第四十小學(xué)

小學(xué)特色活動總結(jié)(篇12)

1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各方面給予充分保障。

在接到此次比賽通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此次活動給與了高度重視，立即召開藝術(shù)教師工作會，判斷整體形勢、分析各參賽隊情況，聽取意見、積極討論，制定了一套針對性強、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫滟惙桨?，并在備賽方案的基礎(chǔ)上明確分工，部署實施。學(xué)校協(xié)調(diào)各部門，從人員、時間、場地、經(jīng)費等方面為演出活動提供充分保障。校長在全校工作會上向全體任課教師介紹情況，闡述本次參加全國學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演的重要意義，要求任課教師給與積極的配合，從而使樂團訓(xùn)練時間得到充分保證。

2精心挑選參賽作品，克服困難，備戰(zhàn)。

這次比賽級別高、難度大、競爭激烈。管弦樂隊在選擇曲目時煞費苦心。經(jīng)過**教師的幾次協(xié)商，根據(jù)學(xué)生的演奏水平和演奏效果，《瑤族舞曲》為被選為演奏曲目，它是根據(jù)中國民樂改編的一首作品，歡快、活潑，帶有濃厚的民族**風(fēng)格。

這首作品是學(xué)生們第一次接觸，經(jīng)過充分的排練，專業(yè)教師認(rèn)為在演出效果上欠佳，有待練習(xí)，在這期間，樂團開展了只針對18人進行了小范圍集中訓(xùn)練，在星期

6、 還要安排作業(yè)，讓學(xué)生在家練習(xí)，并要求家長積極配合老師督促學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生們不怕辛苦，刻苦訓(xùn)練，利用每天上午課間操時間和下午放學(xué)的時間抓緊訓(xùn)練，用最短的時間熟悉新的樂器，使同學(xué)們精確把握演奏風(fēng)格，高質(zhì)量完成表演動作，快速提高演奏水平。

三。學(xué)生們表演熱情，表演令人滿意。

比賽當(dāng)天，樂團18名學(xué)生身著整齊的服裝，精神抖擻地參加比賽。馬老師很早就來到賽場，為學(xué)生們檢查發(fā)音，并在比賽前指導(dǎo)他們。演出過程中，小樂手臉上洋溢著燦爛的笑容進行演奏，每個人將自己的最佳水平都充分發(fā)揮，使得演奏效果非常滿意。

這個樂隊今天發(fā)展起來不容易。面對新形勢，樂團的發(fā)展和生存也面臨著許多新的問題和困難。生源的問題、演奏水平的提高問題，訓(xùn)練時間的保證等問題，但是這些都是直接制約著特色樂隊今后發(fā)展的問題，需要我們在今后的工作中注意研究并解決的問題。

雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但樂隊的工作并不是一成不變的。作為一名指?dǎo)員，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。今后我們樂隊還要繼續(xù)加強，不能削弱，雖然面臨著很多困難和實際問題，我想總是會有辦法的，只要大家增強這個信心，繼續(xù)發(fā)揚無私奉獻的精神，以更大的熱情投入到樂隊的訓(xùn)練管理中，相信我們xx小學(xué)的特色樂隊隊伍會越來越壯大！

xx小學(xué)“特色樂隊”社團

xx年6月

小學(xué)特色活動總結(jié)(篇13)

成語是中國語言文字寶庫中一朵美麗的.奇葩，是古代文學(xué)皇冠上永放光芒的寶石。它結(jié)構(gòu)勻整，含義豐富，風(fēng)格高雅，有很強的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。它簡簡單單的幾個字卻擁有深刻的含義，真乃是華章薈萃，群星燦爛。學(xué)習(xí)成語不僅能快速識字，積累詞匯，而且能增強閱讀理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。

“愛信誠”是中國知名教育品牌，系列教程將知成語、懂典故、會閱讀為一體，四字一句、接龍聯(lián)珠、便于誦讀、易于記憶。鑒于以下四個理由，應(yīng)課題組要求，我們班就以“成語接龍”為特色，組建了“成語接龍?zhí)厣唷薄?/p>

1、一年級時，小朋友們已經(jīng)積累了大量的成語，并表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣;

2、本人擁有“愛信誠”系列教程一套，并有相關(guān)的音像教材;

3、有一家長自辦學(xué)校，開設(shè)過此特色課，會把經(jīng)驗傳授給我;

4、孩子們已經(jīng)有了一定的識字量，能獨立讀課外書，并對成語故事書有濃厚的讀書興趣;

5、孩子們開始學(xué)習(xí)寫文章，積累成語，無疑可以使作文更加生動。

我嘗試?yán)么私瘫?，一方面激發(fā)學(xué)生對成語的興趣，一方面促使學(xué)生對祖國豐富多彩的語言產(chǎn)生自豪感，促進學(xué)生語言發(fā)展，全員參與，人人做個成語王。

自從申報了特色班級以后，我主要從以下方面入手：

1、啟動階段

(1)讓幾個積累成語頗多的孩子現(xiàn)身說法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣;

(2)通過活動計劃，明確活動要求;

(3)征得家長的支持，布置親子同讀的任務(wù)。

2、創(chuàng)建階段

(1)教室環(huán)境的布置：充分利用班級布置營造濃厚的學(xué)成語的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中接受班級文化。

(2)成語周周讀：早自修做到早到早讀，由錄音做輔助，要求每個孩子在規(guī)定時間內(nèi)熟讀成誦一個單元(14個成語)。雖然學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)也多，但是一個學(xué)期下來，也已經(jīng)非常熟練地掌握了4個單元的成語。

(《獅子的美夢》、《小狒狒歷險記》、《綠野仙蹤》、《一塊怪石頭》、《鱷魚的眼淚》，用好書去感染學(xué)生，讓更多學(xué)生點燃讀書的火花。

A、課內(nèi)摘錄：將每星期所積累的成語在朗讀欣賞的基礎(chǔ)上進行摘錄，能使學(xué)生更好地感悟及運用。

B、課外摘錄：摘錄所讀故事中的成語。要想寫出好文章，就要接觸更多形式的文學(xué)作品，慢慢地，學(xué)生才能形成自己獨特的寫作風(fēng)格，使學(xué)生得到直接的熏陶。

(4)不定期的小練筆

如果給學(xué)生規(guī)定每周寫幾篇文章，會讓一些孩子反感，又或許會給孩子們造成壓力，給家長帶來負(fù)擔(dān)，所以，我主張開展不定期的小練筆活動，用上指定的成語，教師指導(dǎo)，校內(nèi)完成，才能寫得輕松，寫得真實。

(5)建立好書交換站

同學(xué)與同學(xué)之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。換一本書，交一個友，鼓勵學(xué)生好書交換看，換一本書，交一個朋友，不僅讀到好書，還加深了同學(xué)間的友誼，借別人的書，一定要注意保護。

可以說，我?guī)ьI(lǐng)著班級孩子已經(jīng)踏踏實實地開始在做了。但是在本學(xué)期開學(xué)初的班主任會議上，經(jīng)過倪校長和孫主任的解釋、引導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)，“成語接龍”是一個學(xué)習(xí)活動，不應(yīng)該是一個特色，為了更好地搞好班級“特色”，我修改了特色班級的命名，將“成語接龍?zhí)厣唷备拿麨椤俺烧Z樂園”。這樣，可開展的活動就更多了。希望在特色班級創(chuàng)建中，我能得到更多領(lǐng)導(dǎo)與同仁的幫助與指導(dǎo)!

小學(xué)特色活動總結(jié)(篇14)

（2013-2014學(xué)年）

為進一步提高師生的道德素養(yǎng)，傳承民族傳統(tǒng)文化的精髓，我校積極地開展了《**規(guī)》誦讀活動。經(jīng)過一段時間的閱讀，學(xué)生從家庭教育、外出教育、待人教育、接受教育、學(xué)習(xí)教育等方面受益匪淺?，F(xiàn)對這一活動作簡要總結(jié)：

1、 要從多角度、多方面開展閱讀活動

1、保證誦讀時間。我校語文教師充分利用晨讀10分鐘、午練10分鐘及下午課外活動的時間，指導(dǎo)學(xué)生誦讀《**規(guī)》。具體做法是：

把**規(guī)全文分解成30部分，每天堅持誦讀一部分，誦讀時，先讓學(xué)生自已讀，不認(rèn)識的字查字典，然后教師范讀，學(xué)生糾正自己不正確的讀音。這樣保證學(xué)生在誦讀時不出錯。學(xué)生人人有書，認(rèn)真拿回家誦讀。

這樣加深學(xué)生的記憶理解。

2、把誦讀活動落實到學(xué)生的實際行動中去。誦讀《**規(guī)》的目的， 就是要規(guī)范學(xué)生的言行舉止，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。我們把對《**規(guī)》的誦讀與我校的習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，從學(xué)生的坐、立、走、著裝、說話等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

《瑾》中有這樣一句話“冠必正、紐必結(jié)”，是要求帽子要帶端正，衣服紐扣要扣好。閱讀活動結(jié)束后，教師反映學(xué)生的日常行為發(fā)生了很大的變化?！度雱t孝》中“父母呼，應(yīng)勿緩。

父母命，行勿懶。父母教，須敬聽?！庇械募议L反映，孩子聽話了，有禮貌了；能夠在上學(xué)和放學(xué)回家時和家長打招呼，說是“出必告，返必面”；

3、教師、家長與學(xué)生共同誦讀《**規(guī)》。**規(guī)則不僅對學(xué)生的言行有指導(dǎo)意義，而且對我們也有指導(dǎo)意義。許多教師和家長在與學(xué)生一起閱讀的同時，也受到了深刻的教育。

有的家長說，通過誦讀**規(guī)，讓自己學(xué)會了教育孩子的方法。有的教師反映開展《**規(guī)》誦讀活動后，學(xué)生紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，上課也精神了。

這次踐行**規(guī)活動意義深遠(yuǎn)。它不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，而且豐富了學(xué)生的校園文化生活。

張集小學(xué)

2014年7月

小學(xué)特色活動總結(jié)(篇15)

小學(xué)才藝教育活動工作總結(jié)

西街小學(xué)一直頑強致力于樹立才藝教育的觀念，培養(yǎng)才藝教育的興趣，研究才藝教育的規(guī)律，探索發(fā)展個性的門路，建設(shè)才藝教育的平臺，下決心打造一流的才藝教育校準(zhǔn)化示范化小學(xué)。課外興趣小組活動是實現(xiàn)才藝教育的載體，它與學(xué)科課程在各自不同的領(lǐng)域為全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)揮著不可忽視的作用。它的開展可以使學(xué)生擴大視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，增進身心健康，促進學(xué)生整體素質(zhì)的全面、和諧、健康地發(fā)展。

方法與步驟：

本學(xué)期，我校采取了校級及班級兩級興趣小組。在校級興趣小組中開設(shè)了書法、古箏、葫蘆絲、橫笛、舞蹈、簡筆畫、剪紙、乒乓球、籃球等興趣小組；班級開展有朗讀、社會實踐、科普知識等興趣小組。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃地開展了活動。

活動課程作為一種新的課程形式，必須通過嚴(yán)格的管理，才能使其逐步納入規(guī)范的軌道。因此，我們通過摸索初步形成了“三定、三有、三結(jié)合、三堅持”的管理辦法。

三定：一定時間；二定地點；三定小組成員。采用打亂原班級界限，依學(xué)生興趣、特長劃分小組進行活動的編班方式。

三有：一有輔導(dǎo)教師；二有教學(xué)計劃；三有活動記錄；每學(xué)期末，對學(xué)生興趣小組活動成績采用才藝展示的方法，并適當(dāng)給予學(xué)生精神及物質(zhì)鼓勵。

三結(jié)合：第一，兩種課程結(jié)合。使學(xué)科課程和興趣小組活動相互

補充，互相滲透形成整體，做到基礎(chǔ)與特長并進。第二，課堂內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)校外結(jié)合。第三，活動評價與學(xué)科課程評價相結(jié)合。

三堅持：

一、堅持每天活動，二、堅持自由選項，三、堅持因材施教。

我們本著“全面普及、興趣提高、能力創(chuàng)新”的階梯式培訓(xùn)方式，也分兩個層面進行。在有藝術(shù)特長的學(xué)生中進行的主要是集中訓(xùn)練，提高培訓(xùn)，書法、古箏、葫蘆絲、橫笛、舞蹈、簡筆畫、剪紙、乒乓球、籃球興趣小組，在校內(nèi)外專職輔導(dǎo)員的具體指導(dǎo)下，程度有所提高和鞏固，并盡力為他們多創(chuàng)造一些校內(nèi)外演出、展示的機會，鼓勵他們展示特長。在其他學(xué)生中，主要是進行閱讀、藝術(shù)興趣和鑒賞能力的培養(yǎng)，力爭在藝術(shù)環(huán)境的整體氛圍中得到熏陶。

活動重在根據(jù)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)特長；重在感性，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、動手能力和創(chuàng)造能力；重在發(fā)展個性、因材施教，讓學(xué)生各展其能。

成果及未來：

通過本學(xué)年的興趣小組活動，我校學(xué)生在參與活動中，培養(yǎng)了動手、動腦能力，發(fā)展了興趣和特長,在各級各類的比賽中取得了優(yōu)異的成績。受到了師生及學(xué)生家長的好評，取得了很好的社會效果。

學(xué)校才藝教育不僅為學(xué)生的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，而且為他們展現(xiàn)興趣、愛好，提供足夠的空間。學(xué)校連續(xù)幾年舉辦“藝術(shù)節(jié)”，培養(yǎng)出了近百名“小歌手”、“小舞蹈家”、“小畫家”、“小書法家”、“小演奏家”等有藝術(shù)特長的學(xué)生。

幾年來，興趣小組為學(xué)生們提供了平臺，學(xué)生在興趣小組的學(xué)習(xí)中學(xué)到書本學(xué)不到的知識，得到課

后的延伸、發(fā)展，學(xué)生們能按自己的個性、興趣、健康的成長。

成績是喜人的，但付出也是艱辛的，在以后的工作中，我們將一如既往地努力工作，相信來年的我們還會有更多的收獲。西小正在向更高的目標(biāo)奮進。