一年級月亮教案

一年級月亮教案范本十四篇。

感謝您閱讀編輯為您整理的“一年級月亮教案”相關(guān)內(nèi)容。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教師應(yīng)該注重教案的實用性和實效性從而提高授課效果。期待這篇文章能夠給您帶來一些新的領(lǐng)悟和啟示！

一年級月亮教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識簾、女等１４個生字。會寫女、太等６個字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：

１、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。

２、識字寫字。

３、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新新，解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑。

板書：心愿

指名讀，說說你有什么心愿？

（課件出示美的星空，一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）

你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）

看了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，檢查正音：

※你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認(rèn)識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。

學(xué)生自由讀課文，小組合作檢查字音。

指名當(dāng)小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。

教師出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認(rèn)讀情況。

三、朗讀感悟，引導(dǎo)質(zhì)疑

１、小組讀文，合作探究

※生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在小組里再讀讀課文，討論討論吧！

學(xué)生小組合作再讀課文，共同探究

指名回答，教師根據(jù)學(xué)生回答相機出示文字：（課文第２、第８自然段，即：月亮先后的兩個心愿。）

※誰愿意當(dāng)月亮姐姐，讀讀月亮的話？（教師順勢出示月亮的頭飾），咱們來評評誰是最佳月亮姐姐！

學(xué)生練讀，指名讀

男女比賽讀，相機評議，分發(fā)頭飾。

２、引導(dǎo)質(zhì)疑、自主解疑

※看到月亮的這兩個心愿，你有什么疑問嗎？

學(xué)生可能會說，為什么月亮開始想和太陽公公商量，讓明天有個好天氣，可后來又說讓明天下雨呢？

學(xué)生小組討論，自主、釋疑。

指名回答、相機出示課文相插圖，引導(dǎo)學(xué)生看著插圖回答。

※請小朋友找到珍珍和媽媽說的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對話，老師要為讀得最棒的那桌配上樂！

指名讀，比賽讀！學(xué)生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂！注意引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)愛的語氣。

※你們喜歡珍珍嗎？想一想用一句話夸夸珍珍！

※不光珍珍愛自己的媽媽，小動物也很愛自己的媽媽，老師就知道有一只可愛的小烏鴉，它非常非常喜愛自己的媽媽，一起去瞧瞧怎么樣？

課件播放（小烏鴉愛媽媽動畫影片）

※看到珍珍，小烏鴉都這么愛媽媽，你們想說些什么？

※說得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子！

※唉！那后來月亮的心愿達(dá)成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？

你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。

齊讀最后一個自然段。

※月亮讓孩子們一個都不省的踏上了郊游的路，她的心愿終于達(dá)成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎？

五、運用游戲，自主識字：

※大家這么高興，我們一起做幾個游戲吧！

學(xué)生猜字謎

媽－馬＝？云＋１＝？

※猜得可真準(zhǔn)呀！這幾個字的謎底正好就是今天要求寫的字！

怎樣寫好這幾個字呢？誰有好的建議？

教師范寫，學(xué)生學(xué)寫

評比展示，評選小小書法家。

六、拓展延伸，滲透教育：

一年級月亮教案(篇2)

一、積累字詞，引入新課

1．利用課件復(fù)習(xí)生字詞。

2．導(dǎo)入：月亮去了兩個小女孩的家，他們在干什么(師板書，出示圖一、二)

二、讀中想象，探究感悟

(一)圖一

1．生結(jié)合圖找相關(guān)自然段讀一讀。(自由讀)

2．指名讀，其他學(xué)生畫出喜歡的詞語。

3．你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么為什么(學(xué)生自由暢想)

4．同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。

5．用商量說話。

(二)圖二

1．讀相關(guān)自然段(指名讀)。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對話與以往的不同，試著讀一讀。

3．同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)

4．月亮?xí)趺聪?暢所欲言)

5．齊讀第8自然段。

三、擴展練習(xí)，體會深意

師：月亮開始是什么心愿──好天氣

后來──下雨

1．為什么改變心愿呢出示最后一段。

2．理解艷陽天：今天是艷陽天嗎什么樣的天是艷陽天

3．月亮的心愿到底是什么(自由發(fā)言)

4．你喜歡文中的誰？說一說。(引導(dǎo)學(xué)生能像小女孩一樣關(guān)愛父母，像月亮一樣為他人著想)

5．講故事《烏鴉反哺》。

四、布置作業(yè)

1．把喜歡的詞語抄寫在本上。

一年級月亮教案(篇3)

[情景說明]

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第二冊第八課是一篇充滿親情的的童話故事，課文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩于生動感人的故事中，深化了該組課文關(guān)愛家庭中每一個人的主題。語文教學(xué)要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，在現(xiàn)行的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》下，如何借用圖畫調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗去同課文人物產(chǎn)生共鳴，自悟自得呢？于是我大膽嘗試在課堂上借助圖畫，指導(dǎo)學(xué)生閱讀實踐。

[片斷一]

師：今天老師帶來幾張美麗的圖片，你們想看嗎？

如果你們感興趣也可以小聲議論。（老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ソ加蔚囊恍┱掌?/p>

藍(lán)藍(lán)的天空，金黃的沙灘，鮮艷的紅旗和紅領(lǐng)巾，美嗎？這時，你最想干什么？

[教學(xué)反思]

通過展示郊游有關(guān)的美麗照片，讓學(xué)生體驗、感知郊游的樂趣，了解更多關(guān)于郊游的信息，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生看照片后說話，滿足學(xué)生的好奇心、表達(dá)欲，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

［片斷二］

（出示小女孩睡覺圖，學(xué)生觀察）

師：你們看得多認(rèn)真?。≌f說你們都看到什么了？

生：我看見小女孩在睡覺。

生：我看見小女孩抱著狗熊在睡覺，床邊放著一包好吃的東西。

師：你看得真仔細(xì)！

生：我看見小女孩睡著了，還在笑，月亮媽媽看見了也在笑。

師：你還注意到了小女孩和月亮**的表情呢！

剛才我們是一部分一部分說的，讓我們連起來說說好嗎？

生：在一個晚上，月亮媽媽看見一個抱著狗熊的女孩睡著了，旁邊還放著一包好吃的東西，月亮媽媽笑了。

師：讓我們一起跟著月亮媽媽到小女孩家的窗前去看看吧?。▽W(xué)生讀一、二自然段）

師：誰來給圖配配音？（生讀）

生：我覺得她讀得很慢，好像月亮媽媽在離小女孩很遠(yuǎn)的地方說話。

生：我覺得應(yīng)該這樣讀。（生讀）因為這樣讀是怕吵醒了小女孩，小女孩正在做夢呢！

生：我覺得這里不僅要讀得慢，還要讀得輕，因為月亮媽媽是自言自語地說的，她想讓小女孩做的夢變成真的。

師：你認(rèn)為小女孩在做什么夢呢？月亮**的心愿是什么呢？

生：小女孩想明天一定要是好天氣，好和同學(xué)們一起去郊游。

（教師隨學(xué)生的回答板書：月亮瞇著眼睛和太陽表示晴天的簡筆畫。）

[教學(xué)反思]

借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中感受語言，有助于增強語感，發(fā)展語言，并能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。用簡筆畫板書，有利于抓住重點，增強直觀性，使教學(xué)有情有趣。

［片斷三］

（出示圖２，珍診端水照顧媽媽）

師：我們跟月亮媽媽又來到另外一個小女孩家，你看到什么？

生：我看到一個小女孩端水給媽媽洗。

生：媽媽可能病了，小女孩正在照顧媽媽。

生：已經(jīng)很晚了，小女孩還在照顧生病的媽媽。

師：月亮媽媽怎么了?。?/p>

生：月亮媽媽皺著眉頭，很不高興！

生：月亮媽媽被小女孩感動了，這么晚還在照顧媽媽。

師：那這時月亮**的心愿是什么呢？你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

[教學(xué)反思]

不需要老師煩瑣的講解，借助觀察圖畫就能理解課文內(nèi)容，達(dá)到理想的效果。正如語文課標(biāo)所說：學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，能加深理解和體驗。

［片斷四］

師：再來看看這兩幅圖上的月亮媽媽，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)月亮媽媽看到睡覺的小女孩準(zhǔn)備好明天去郊游，就去跟太陽公公商量明天要是好天氣，讓小女孩高高興興的，所以月亮媽媽也很高興。

生：我發(fā)現(xiàn)月亮媽媽看到珍珍為了照顧生病的媽媽，而不能去郊游，心里很難過。

生：我發(fā)現(xiàn)月亮媽媽很為難，明天天晴，珍珍就不能去，明天下雨，小女孩已經(jīng)準(zhǔn)備好了去郊游，一定很掃興。

師：那月亮**的心愿到底實現(xiàn)了沒有呢？

再讀一讀全文。

生：月亮媽媽真是太聰明了，想出這么好的辦法。

生：月亮媽媽真好，既讓小女孩能去郊游，又可以讓珍珍照顧媽媽，這樣她也可以放心地去郊游，使每個人都高興。

師：讀了課文，在你的心中，這是一位什么樣的月亮媽媽呢？

生：這是一個善良的月亮媽媽。

生：這是一個愛幫助別人的月亮媽媽。

（師根據(jù)學(xué)生回答畫簡筆畫）

師：小朋友都這么喜歡月亮媽媽，你有什么美好的愿望想送給月亮媽媽呢？

生：我想送給月亮媽媽一根辮子，讓她更美！

生：我想送給月亮媽媽一顆珍珠，讓她晚上更亮！

師：你們送給月亮**的美好心愿她收到了嗎？我們聽聽月亮媽媽怎么說的。（出現(xiàn)張口說話的月亮媽媽。）

師：（扮月亮媽媽說）親愛的小朋友們，你們的心愿我已經(jīng)收到了，謝謝你們。

[教學(xué)反思]

想象是創(chuàng)造力的源泉，教學(xué)中，教師以簡筆畫為憑借，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生與月亮媽媽心靈交流，引導(dǎo)展開想象，表達(dá)對月亮**的心愿，學(xué)生們的情緒完全被調(diào)動起來了，整堂課也隨之達(dá)到高潮。

［專家點評］

閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。以上的幾個教學(xué)片斷的設(shè)計立足讓學(xué)生自主體驗情感，發(fā)展了學(xué)生的心靈，促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。（一）利用插圖進(jìn)行口語訓(xùn)練。在本片斷的教學(xué)中，教師先引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，再讓學(xué)生把觀察到地說一說。引導(dǎo)學(xué)生按照從部分到整體的順序，觀察插圖并說話。這既教給學(xué)生正確看圖的方法，又讓學(xué)生練習(xí)了說話，幫助學(xué)生掌握了一定的表達(dá)方式。在閱讀教學(xué)中利用插圖引導(dǎo)學(xué)生說話，是對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的一種好方法。（二）利用插圖讓學(xué)生感悟文本。本課的教學(xué)中，教師運用插圖來調(diào)動學(xué)生的視覺器官，調(diào)動學(xué)生的興趣，使他們主動走進(jìn)課文，與文章進(jìn)行交流。抓住月亮的心愿這個中心問題讓學(xué)生根據(jù)圖、文本進(jìn)行思考理解：月亮為什么改變主意，她的心愿是什么，能否實現(xiàn)，帶來些不同的結(jié)果。通過這樣的學(xué)習(xí)、思考，喚起學(xué)生的生活體驗，不斷掀起情感的波瀾，使學(xué)生入情入境，使作者、教者和學(xué)生達(dá)到心靈的共鳴。這不正是語文教學(xué)所追求的嗎？

一年級月亮教案(篇4)

一年級下冊《月亮的心愿》說課稿【精選】

一、說教材

教學(xué)內(nèi)容：本課是九年義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊第二組第8課《月亮的心愿》。

《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧生病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨，兩天后一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。本文借小女珍珍為了照顧生病的.媽媽放棄郊游的事，贊揚了珍珍關(guān)心父母，體貼長輩的美好品質(zhì)。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字、詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿，也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時，有體貼照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：識字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，感悟文中的美好親情。

二、說教法

1.充分利用課文中的插圖和投影、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置于課文所描繪的故事情境之中。在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，使他們樂學(xué)中理解了課文內(nèi)容。

2.識字量大，對一年級的學(xué)生認(rèn)記有一定的困難，因此，在教學(xué)中通過多種方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固了所學(xué)的生字。

3.早在半世紀(jì)前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。因此讓學(xué)生發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生讀文、識字。

三、說學(xué)法

結(jié)合低年級特點，注重讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生通過讀，自己品味親情，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。

四、說教學(xué)過程

1.板書：“心愿”，理解“心愿”一詞。補齊課題板書

2.初讀課文認(rèn)讀生字

a.自讀課文，不會的拼拼音，問問同學(xué)。

b.同桌互讀。

c.師范讀。

3.出示詞語、認(rèn)記。

4.認(rèn)讀生字，詞語。說說怎么記字形。

5.讀文感悟。

(1)觀圖一說說圖的內(nèi)容。

觀察月光的表情怎樣?他為什么笑?月亮的心愿是什么?

討論：理解“自言自語”。

練習(xí)讀，讀出月亮高興的心情。

(2)觀圖二

月亮的表情與第一幅圖的表情有什么不一樣?

為什么愁眉苦臉?月亮想什么呢?月亮的心愿是什么?

分角色朗讀課文。

(3)說說珍珍是個怎樣的孩子?誰來用一句話來夸夸珍珍?

(4)那么事情的結(jié)果怎樣?同學(xué)們都郊游了嗎?自讀最后一節(jié)。

(5)理解“艷陽天”一詞。

6.練習(xí)，鞏固字詞。

一年級月亮教案(篇5)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1．板書心愿，理解心愿，說說你有什么心愿？

2．你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示圖一、二）說說圖上分別畫了什么(讓學(xué)生充分地說，初步感知課文)

3．觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖月亮的表情有什么不同看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪虢裉煳覀儗W(xué)習(xí)第8課。(齊讀課題)

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1．自由讀文，用──畫出生字詞。

2．用自己喜歡的方式認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜)

3．檢查生字詞掌握情況。

(1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導(dǎo))

(2)去拼音，學(xué)生當(dāng)老師讀。

(3)哪些字以前認(rèn)識怎么認(rèn)識的你有什么好辦法記住哪個字

4．師說字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)

5．生說字謎大家猜。

三、觀察字形，指導(dǎo)書寫

1．出示生字，書寫時應(yīng)注意什么？(強調(diào)女字、太字的豎撇、氣字的最后一筆的寫法及亮與高做比較，上中下三部分要緊湊些)

2．師范寫──生描紅──練寫。

3．比一比，評一評。(生生評價)

四、讀文思考，布置作業(yè)

1．讀自己喜歡的自然段。(讀通順，流利)

2．讀了課文，你讀懂了什么

3．讀給家人聽。

板書設(shè)計

8月亮的心愿

圖1圖2

(書寫的生字)

一年級月亮教案(篇6)

語文天地十

教學(xué)目標(biāo)：

1、注意觀察字做偏旁時筆畫上的變化，指導(dǎo)學(xué)生把字寫對、寫好、寫快。

2、了解陳述句式，會用誰，在哪里，干什么口頭造句。

3、學(xué)習(xí)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象力。

4、學(xué)會自檢、互評，了解自檢的好處。

教學(xué)過程：

第一課時

一、寫字

觀察小人木，在下面的字中和單寫這個字有什么變化。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字做偏旁時發(fā)生了哪些變化。

2、寫一寫。做到寫對、寫好、寫快。

3、變形的問題只是為把字寫得更漂亮。如果學(xué)生沒有把變化寫出來，也不應(yīng)算錯

二、照樣子說一說。

1、讀讀書上已經(jīng)連好線的句子，初步滲透誰，在哪里，干什么的句式。

2、讀讀書上給出的內(nèi)容，再連線。

3、說說你是怎樣連的。

4、口頭造一個這們的句子。鼓勵學(xué)生與眾不同的說法。

第二課時

一、編故事

1、看看書上的小朋友是怎樣編故事的。

2、小組編故事。教師要求學(xué)生用第一人稱我來講述。

3、把大家編的故事錄音，放給同學(xué)聽。

（這個練習(xí)，主要是為了發(fā)展學(xué)生的想像力。不能要求一年級學(xué)生編完整的故事，教師不要給學(xué)生加框框，比如編多長，故事要完整，要符合科學(xué)知識等。）

二、自檢

1、讀讀金鑰匙的話。讓學(xué)生知道自檢的好處，應(yīng)當(dāng)檢什么。

2、自檢，互評、涂紅花。

（給花朵涂色，主要看學(xué)生的自我滿意度。學(xué)生自我感覺良好，教師不必挑毛病。要讓學(xué)生始終處在種感到努力后獲得成功的喜悅情緒中學(xué)習(xí)。）

一年級月亮教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識的14個生字。

2、會寫女、太等6個生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、趣味鞏固識字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識和競爭意識。]

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）[

3、體驗觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

教材分析：

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。

教學(xué)理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

一年級月亮教案(篇8)

資料袋

1．烏鴉反哺

《本草綱目禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結(jié)至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2．聽故事，念童謠

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動了，整天只能呆在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。

孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說。不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：你真是我的好孩子！

第一課時

（一）談話揭題

（二）自讀課文，認(rèn)識生字

（三）朗讀感悟

1．教師范讀課文，學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣。

2．學(xué)生讀課文。

（1）個人自由讀課文，自己評價。

（2）同位互相讀課文，并互相評價。

（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價。

（4）教師總結(jié)。

（四）細(xì)讀討論

學(xué)生細(xì)讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？大家討論。

（五）再讀課文，思考

課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？為什么？

第二課時

（一）討論上節(jié)課布置的問題

（二）學(xué)生字

1．學(xué)生識記生字。

（1）從課文中找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2．教師檢查讀生字。

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3．教師檢查生字的識記。

（1）你覺得哪些生字容易記？學(xué)生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過哪些同偏旁的字。

（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識記。

（三）鞏固生字

教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片，把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。

（四）朗讀課文

第三課時

（一）鞏固讀生字

1．按序讀卡片。

2．打亂順序讀卡片。

3．學(xué)生讀自制卡片。

4．游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

（二）書寫生字

1．教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

2．學(xué)生書空。

3．學(xué)生在書上練寫，互相評價。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況

一年級月亮教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課10個認(rèn)讀生字，會寫7個應(yīng)掌握生字，認(rèn)識新的偏旁部首禾。

2.流利地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生明白跑得快的是云彩不是月亮。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重、難點：

1.學(xué)習(xí)本課生字，會讀會寫好字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動腦筋多觀察、思考，就一定會找到問題的答案。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、學(xué)生觀察記錄

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、情景導(dǎo)入，引入新課

課前聽一首歌，《聽媽媽講那過去的事情》。

1.談話引入：一群孩子在一個晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?

請大家打開書本p82，看看書上的小朋友在看什么?

(充分利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接。)

2.引入新課：他們對著天空在指指點點說些什么?我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。(師板書課題)

3.學(xué)生齊讀課題

(通過情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1.學(xué)生自學(xué)課文和生字

①指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評價。

師：你能像他那樣讀嗎?

②學(xué)生自由讀課文，找出文中的生字并多讀幾遍。

③同桌互讀課后生字(不會的互相學(xué)習(xí)，糾正讀錯的音節(jié)。)

2.檢查自學(xué)情況

①指名認(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語

②開火車讀，看看哪節(jié)車廂斷節(jié)

師：出示課后認(rèn)讀的生字(音節(jié)和詞語卡片)

③學(xué)生自由讀詞語，并想想這些詞語的意思(能用當(dāng)中一個或多個說個句子的說一說;或說出它們的反義詞)。

(以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，教師及時檢查重點指導(dǎo)結(jié)合起來，使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ))。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個自然段把它標(biāo)出來。(要求語句讀通順，讀流利)

2.指明分段讀課文，其他學(xué)生注意聽再評價。

3.想象課文主要寫一件什么事。新課標(biāo)第一網(wǎng)

(閱讀教材的每一篇文章都來自于生活，我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景，喚醒學(xué)生的生活體驗，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，讓課堂充滿活力。)

四、朗讀感悟

1.指名朗讀課文(其他學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣)

2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，讀了課文，自己讀懂了什么?還有哪些不懂的畫出來。小組同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用一會兒------一會兒-------說話。

4.再看看書上的插圖，想象他們會說些什么?生各抒己見。

(將體會建筑在多讀，多種形式讀，以及讀與思，讀與說等語文實踐活動之上。)

師：我們來看看書上的小朋友是怎么說的。

5.學(xué)生用筆畫出張大勇和李小文說的話并讀一讀，再分角色讀一讀。

過渡：到底誰說的對，他又是怎樣證實自己的看法是正確的?

6.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段

指名讀第四自然段：說說李小文是用什么辦法證實自己的看法的?

五、小結(jié)：

學(xué)了這課課文，你有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計：

回家仔細(xì)觀察，月亮和云彩到底誰跑得快?

(課標(biāo)指出，語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。因此，在課堂上，盡量多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見)。

一年級月亮教案(篇10)

第一課時

一、談話引入學(xué)新課

同學(xué)們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲匆蝗汉镒?，卻從井里撈月亮，

這是怎么回事呢？讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話故事吧。

二、自讀課文

要求：

1、讀通課文。

2、畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

三、檢查自學(xué)情況

1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀。

2、鼓勵學(xué)生用自己熟悉的方法記憶字形。

3、學(xué)生反復(fù)讀字生字。

4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。

四、書寫生字

個別指導(dǎo)“猴”、“倒”、“腳”、“接”。

五、學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)

六、課堂完成課后練習(xí)第2題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)本課生字

二、朗讀課文，提出問題

1、把學(xué)生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個主要問題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

2、解答小組里未解決的問題。

三、練習(xí)有感情的朗讀課文

引導(dǎo)學(xué)生想象猴子的神態(tài)、動作、和心情，借助插圖體會。

指導(dǎo)重點句子。月亮/好好/掛在/上呢！

四、擴展想象，分組交流

1、聽到老猴子說月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應(yīng)，后來他們怎么做的，怎么說的。

2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成老猴子了，當(dāng)它的兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時，它會怎么說，怎么做。

3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。

五、完成課后練習(xí)第3題、第4題。

六、課堂訂正。

一年級月亮教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

１、教師直接揭示課題。

２、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、讀文、識字

１、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

２、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

３、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）

４、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。

５、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

１、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

２、展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

３、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

４、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點撥。）

四、拓展結(jié)課

１、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

２、說說自己的心愿。

第二課時(指導(dǎo)寫字，進(jìn)行課堂評價性總結(jié)。)

課后反思

（〈〈月亮的心愿〉〉的第一課時反思）：既然是第一課時，就低年級的學(xué)習(xí)特點來說應(yīng)該把重點放在識字上，為閱讀理解掃除障礙。所以本課還是以識字為主。本課時教學(xué)目標(biāo)明確。覺得基本達(dá)成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。認(rèn)識了14個生字，把課文讀正確，通順，達(dá)到流利。識字過程安排的很有層次。文中識字，獨立識字，合作識字。交流檢查時先帶拼音認(rèn)讀，然后去掉拼音再認(rèn)讀，接著在認(rèn)字的基礎(chǔ)上認(rèn)識新詞，最后是文中一些特殊的詞，需要學(xué)生注意的，讀的時候容易讀不正確的詞，老師領(lǐng)讀，指導(dǎo)讀法。識字充分，這樣學(xué)生再讀課文就更容易。識字過程中存在的問題也不少，例如：方法舊不夠新穎，學(xué)生說識字方法的時候放不開，老師引導(dǎo)有時不到位，今后教學(xué)中應(yīng)該注意總結(jié)，揚長避短，不斷充實自己。

一年級月亮教案(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

二、讀文、識字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）

3、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。

4、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、理解課文

1、在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？

2、你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽。

3、誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的？

4、如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？

5、珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的？

6、你能用一句話來夸夸她嗎？

7、誰能告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？

8、明天還是下雨吧！你從還是這個詞中知道了什么？

9、月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢？

四、朗讀指導(dǎo)

1、感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、多種形式朗讀課文。

五、作業(yè)

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

第二課時

一、趣味鞏固識字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）

二、指導(dǎo)寫字

1、讀字

教師出示生字，學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

教學(xué)反思：

本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。但是，我覺得本課學(xué)生讀得還不夠，讀得還不好。但為了完成教學(xué)任務(wù)，我放棄了指導(dǎo)。接下來我還要對本課朗讀進(jìn)行引導(dǎo)。

有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識和競爭意識。這一周以來，我都嚴(yán)格要求他們的書寫，作業(yè)情況來看有進(jìn)步。

一年級月亮教案(篇13)

教材分析：

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。

教學(xué)理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識簾、女等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。]

二、讀文、識字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

[將識字、讀文融合在一起，在整個學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識能力。]

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點撥。）

[讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]

四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]

板書設(shè)計

8、月亮的心愿

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識的14個生字。

2、會寫女、太等6個生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、趣味鞏固識字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識和競爭意識。]

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、體驗觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]

三、進(jìn)行課堂評價性總結(jié)。

一年級月亮教案(篇14)

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

第二課時

一、鞏固識字。

1、認(rèn)讀生字。

2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3、體驗觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

三、進(jìn)行課堂評價性總結(jié)。

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

重點、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律自主識字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。

教學(xué)課時：三課時

第一課時

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

（3）他們說得非常好，請大家讀一讀，記一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會發(fā)現(xiàn)，請大家讀一讀，記一記。

（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。

學(xué)生A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生B：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）

2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。

張貼一張畫-東張西望

開張-張爺爺-張開嘴巴

（2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）

（3）還能說出帶有張字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴詞。

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月亮繪本教案

我們生活中離不開“月亮繪本教案”讓我們一起來了解一下。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。?教學(xué)質(zhì)量不僅教師的專業(yè)水平相關(guān)也和學(xué)生的反應(yīng)有關(guān)。請注意這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)僅供參考具體情況需進(jìn)一步了解！

月亮繪本教案 篇1

《月亮你好嗎》繪本小班教案

一、教案概述

本教案旨在通過繪本《月亮你好嗎》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)小班幼兒認(rèn)識月亮，了解月亮的特點和變化，并培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)和觀察力。教案分為三個環(huán)節(jié)，分別是教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)總結(jié)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 繪本《月亮你好嗎》若干冊。

2. 月亮圖片。

3. 能發(fā)出月亮聲音的音響或手機。

4. 彩色鉛筆、紙張等美術(shù)材料。

5. 兒歌《月亮亮我愛你》。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師將月亮圖片展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒說出月亮，并通過互動提問激發(fā)他們對月亮的興趣，如：“大家知道月亮在天空中是什么樣子的？”“你們晚上看到的月亮有什么特點？”等。

2. 故事講授

教師給每個幼兒分發(fā)一本《月亮你好嗎》的繪本，然后講述故事。故事內(nèi)容如下：

在一個晴朗的夜晚，小明看著天空中的月亮，忍不住想和月亮說話。他大聲問：“月亮你好嗎？”可就在這時，腦海中想象出一個聲音：“我好好呢，你呢？”小明高興地回答：“我也很好，你每天都在變，為什么會變呢？”月亮笑著回答：“因為我在天空中不停地轉(zhuǎn)，所以你每天看到的我都有點不一樣。”小明聽后更加好奇地問：“你會不會吃飯呢？”月亮搖了搖頭：“我不需要吃飯，我只會在天黑的時候亮起來給大家?guī)砉饷鳌！毙∶餍臐M意足地回答：“那你真厲害，我也要像你一樣優(yōu)秀！”故事結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒討論故事中的問題，如為什么月亮每天都在變化、人和月亮有什么不同等。

3. 游戲互動

a) 月亮傳聲游戲：教師利用音響或手機發(fā)出月亮聲音（如“嘿，你好?。　保?，并讓幼兒找到聲音的來源，模仿月亮的聲音回答，增加游戲的趣味性和互動性。

b) 月亮拼圖：教師給幼兒分發(fā)月亮的拼圖，引導(dǎo)他們合作完成拼圖，并鼓勵他們口頭描述和表達(dá)關(guān)于月亮的特點。

4. 繪畫創(chuàng)作

為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力，教師可以提供彩色鉛筆、紙張等美術(shù)材料，引導(dǎo)幼兒畫出自己對月亮的印象和想象。教師可以在繪畫過程中與幼兒互動，詢問他們畫的是什么，為什么選擇這樣畫等，以促進(jìn)他們的思考和表達(dá)。

5. 教學(xué)總結(jié)

幼兒所畫的作品可以貼在教室的展示板上，與家長分享。教師可以結(jié)合幼兒的作品，簡單總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次強調(diào)月亮的特點和月亮傳達(dá)愛與道德的意義。最后，教師可以與幼兒一起唱兒歌《月亮亮我愛你》，溫馨結(jié)束本節(jié)課。

四、教學(xué)效果評價

1. 教師觀察幼兒參與活動的積極性和情感表達(dá)能力的發(fā)展情況。

2. 學(xué)生對教師問題和討論的回答。

3. 教師可根據(jù)幼兒的繪畫作品和表現(xiàn)，評估他們對月亮認(rèn)識的程度和創(chuàng)造力的發(fā)展。

通過本教案的實施，幼兒將在趣味性和互動性中認(rèn)識月亮，并通過繪畫創(chuàng)作和討論，培養(yǎng)他們的觀察力和情感表達(dá)能力。

月亮繪本教案 篇2

我今天的說課題目是語言領(lǐng)域活動《月亮的味道》。下面，我將根據(jù)本階段兒童的身心發(fā)展特點、幼兒園教育現(xiàn)狀及自身授課特點從活動的設(shè)計思路、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法、活動過程、活動反思六方面闡述我對此次教學(xué)活動的認(rèn)識和想法。

一、說教材

《月亮的味道》是一本充滿童趣、充滿傳奇想象和智慧的圖畫書。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？熱的？甜的？還是咸的？這個在成人看起來滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個優(yōu)美的童話故事。結(jié)合本班幼兒的年齡特點愛思考、好奇心強，我設(shè)計了本次教學(xué)活動

二、活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。在整個活動中都以幼兒自主參與活動為主，我在活動中起一個引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，和孩子們共同活動共同感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1. 情感上：學(xué)習(xí)看畫面猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

2. 認(rèn)知上：嘗試想象并講述故事們的活動與對話

3. 能力上：能仔細(xì)觀察圖，較敏銳地感知故事表達(dá)的意思

活動重點：學(xué)習(xí)看畫面猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

活動難點：嘗試想象并講述故事們的活動與對話

三、說教法學(xué)法

猜測討論法：通過猜測討論法滿足幼兒的好奇心理，開拓幼兒的思維，教師通過多樣性，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標(biāo)

觀察法：觀察法是幼兒通過視聽等感官，積極參與活動，通過觀察，直接獲得印象。這不僅是一種方法，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在看的基礎(chǔ)上幼兒才會想說、有話可說、說的生動。

在活動中，幼兒主要采用的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

三、活動準(zhǔn)備

為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情景游戲之中，我做了以下方面的準(zhǔn)備：

1.硬件的準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了《月亮的味道》PPT、輕柔的音樂、收集的一些有月亮的風(fēng)景圖片（公園、高山、森林、海邊、沙漠等）。

2.知識的準(zhǔn)備：幼兒有晚上看月亮的一些經(jīng)驗

3、教室準(zhǔn)備：講活動室拉上窗簾，在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫

四、活動過程

1、預(yù)備活動

我首先會問幼兒“你見過月亮嗎？你見過的月亮是什么形狀的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮是有變化的。然后播放輕柔的音樂，和幼兒一起欣賞風(fēng)景畫。并請幼兒講講畫中的風(fēng)景是什么時候，什么地方？然后從其中選擇一副自己最喜歡的畫，并說一說為什么喜歡。幼兒會說出喜歡月亮。我會用一句話導(dǎo)入，“很多動物也非常喜歡月亮。你們猜猜他們?yōu)槭裁聪矚g月亮？”引出故事《月》，并引起幼兒的閱讀興趣。

2.自由閱讀

幼兒有序地取書，教師和幼兒一起觀看熟的封面，認(rèn)識書的名稱。提出要求：你們能不能從書中發(fā)現(xiàn)動物喜歡月亮的原因？

3.細(xì)致讀圖，深入理解

五、活動延伸 ：將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演。

月亮繪本教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：自制圖書

活動過程：

一、觀察封面

師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么?” (自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開想象)

師：“小熊可能在和月亮說什么呢?”

師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

二、聽故事，隨機設(shè)疑

1、教師分段講故事

師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了?！?(教師緩和的語氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚)

師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話?！?/p>

問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”

2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹……月亮聽不到?！?/p>

師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠(yuǎn)，如果你是那只小熊，這一下你會到什么地方和月亮說話呢?”

3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的?”

4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上?！?/p>

師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

師：“是啊，能和朋友說說話是多么開心的一件事啊!此時此刻，小熊會對月亮說什么呢?”

5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨!……再見了!’月亮說?！?/p>

師：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?！?/p>

6、師生表演對話

師：“這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只小熊對話?”

師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎?”“大家一起來試試吧!”

師小結(jié)：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。

7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子。”

8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

9、觀察畫面，尋找答案

師：“仔細(xì)觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個好辦法，是什么辦法呢?”

師：“這個辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!”

師講：“當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹上……穿過樹枝，爬到樹枝頭?！?/p>

問：“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了，你們會怎么樣?”(揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感)

師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了?”

學(xué)習(xí)句子：小熊高興得手舞足蹈。

師小結(jié)：這真是一只可愛又聰明的小熊。

10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時候……在后面跑著、追著……”

師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀?”

11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當(dāng)天晚上……去和月亮說話?！?師幼一起看圖講述)

12、師：“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會和月亮怎么說呢?”

13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧。”“好一陣子，月亮都不說話……‘沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你!’月亮說?！?/p>

師：“聽到朋友能原諒自己，兩個朋友的心情又怎樣了?”“最后，他們一起祝?！湛鞓?’‘生日快樂!’”。

三、延伸

師：“故事到這里就結(jié)束了，你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧!‘小熊，生日快樂!’‘再見了!’”。

反思：

優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響?！对铝?，生日快樂》的教學(xué)設(shè)計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：

一、適當(dāng)提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

提問是集體教學(xué)活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，常常簡單地認(rèn)為集體教學(xué)活動中的提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問過多，會限制幼兒思維活動的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗的機會，因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋，機械性的“是”、“對”無法對幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動中，我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫面的方法，來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時，我不再采用常規(guī)的提問：“你看到了什么?他們在干什么?”等，而采用了跳躍式的提問：“請你仔細(xì)看這個封面，你會想到什么?”這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一概念時，我問：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題，這樣的提問給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

二、注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價

評價是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的潤滑劑。有效的評價能強化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上“小熊對月亮說‘月亮，生日快樂’時”，我馬上意識到該幼兒能認(rèn)字，于是說：“你認(rèn)識這些漢字嗎?真是個愛學(xué)習(xí)的孩子!”在聽到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說明老師的評價激勵讓孩子非常滿足和自豪。

三、對話繪本，給幼兒情感的體驗

我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。然而，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進(jìn)行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒，由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒有過早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是及時地設(shè)疑質(zhì)疑，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了，你會怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實態(tài)度。

四、留有遺憾，給教師反思的空間

在課堂上，教師往往會不容幼兒有“越軌”行為，期待的是他們能按照老師設(shè)計好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏，讓孩子的個性、自信得不到充分的展示。在本次活動中，當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時，一位幼兒站起來，居然根據(jù)文字念起來：“當(dāng)天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上……”哦，天那，這位孩子居然認(rèn)識那么多的漢字，而且一字不差!我擔(dān)心錯過其他孩子精彩的想象，竟沒有給以評價就倉皇地讓其坐下……事后想想，我這樣的舉動是多么的幼稚，我怎么就不可以說：“是啊，除了觀察畫面我們可以知道結(jié)果之外，這位小朋友的本領(lǐng)更大，可以看懂書中的文字，真是一個愛學(xué)習(xí)的了不起的孩子?！比绻沁@樣的話，我想這位孩子對今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說，“這是位不愛舉手說話的孩子，但很認(rèn)真認(rèn)識不少字，一點也不像個男孩?！甭犃怂蠋煹脑挘腋幼载?zé)，是啊，我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺，或許因為我表揚了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問題的欲望吧，可卻因為我的自私把他的好學(xué)和自信剝奪了!

月亮繪本教案 篇4

說活動目標(biāo)：

1.在觀察、討論中理解動物們摘月亮的故事情節(jié)，大膽表達(dá)對故事的理解。

2、感受小動物為實現(xiàn)美好愿望而齊心協(xié)力、不放棄的精神。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂

活動流程：

談話導(dǎo)入

● 意圖：引起孩子的興趣

主要提問：

1、故事的名稱叫什么?

2、你們覺得月亮有味道嗎?說說理由？

3、你認(rèn)為小動物能嘗到月亮嗎？為什么？

小結(jié)：是呀，就像你們說的小動物有可能找工具來幫忙，吃到月亮；有可能吃不到，因為月亮離我們太遠(yuǎn)了．

過渡：讓我們一起去看看故事里的小動物嘗到月亮了嗎！

觀察引導(dǎo)

●意圖：理解故事內(nèi)容

1、小海龜它下了什么決心？它在干什么？

2、它來到山頂能夠找月亮嗎？

3、大象來了會怎么幫小烏龜呢？它們二位好朋友會想什么辦法夠著月亮呢？

4、“咦，這么小的龜殼，我該怎么站呢？我們幫大象想想辦法好嗎？

5、小烏龜是怎么對大象說的？大象又是怎么說的？

6、大象夠著月亮了嗎？它是怎么對長頸鹿和斑馬說的．它們又是怎么回答的？

7、你覺得獅子來了,往哪頭站,比較穩(wěn)？獅子是怎么對它的朋友說的？

8、小動物一起嘗到了月亮。如果你是小動物你會怎么說呢？示范句式：我嘗到月亮的味道是甜甜的，就像可口的香蕉。

9、為什么動物么說這是最好吃的味道？

10、 幼兒討論：小老鼠能夠很成功的摘到月亮是它一個人的本事大嗎?小動物用了什么辦法吃到月亮的？為什么它們疊這么高沒有摔下來？

小結(jié)：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

完整傾聽

意圖：感受大家齊心協(xié)力的美好

1、完整講述故事。

2、提問：你們喜歡這些動物嗎，說說理由？

總結(jié)：當(dāng)遇到困難了，我們不要放棄，要勇敢的面對，因為只要我們團結(jié)起來，互相幫助，那么在困難的事也能解決．

月亮繪本教案 篇5

教案題目: "小班繪本《月亮的味道》教案"

引言:

繪本是幼兒園教育中非常重要的教學(xué)資源之一。通過繪本的閱讀和討論，可以提高幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力以及情感交流能力。本教案將詳細(xì)介紹適用于小班幼兒的繪本《月亮的味道》的教學(xué)方法和活動，以幫助豐富幼兒的想象力和情感表達(dá)能力。

故事梗概:

《月亮的味道》講述了一個小狼狗在夜晚四處尋找月亮的故事。它遇到了各種各樣的動物朋友，卻始終找不到月亮。但在結(jié)束前，小狼狗發(fā)現(xiàn)了月亮的味道，它并不是真的丟失了，而是在心靈深處一直陪伴著小狼狗。

教學(xué)目標(biāo):

1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學(xué)會用眼睛觀察和描述繪本中的內(nèi)容。

2. 培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力，通過繪本中的角色和情節(jié)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。

3. 提高幼兒的想象能力，鼓勵他們創(chuàng)造性地思考和提出問題。

4. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高他們的口頭表達(dá)和聽力理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1. 繪本《月亮的味道》

2. 感受卡片和繪畫材料

3. 模仿味道的游戲道具如香蕉、巧克力、花等

4. 音樂

5. 教學(xué)計劃表和評估表

教學(xué)過程:

引入 (15分鐘)

1. 教師將繪本《月亮的味道》展示給孩子們，并簡要介紹繪本的背景和故事梗概。

2. 以簡短的問題引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)和主題，激發(fā)他們對故事的興趣。

閱讀與討論 (30分鐘)

1. 教師邊讀故事邊給予幼兒足夠的時間觀察繪本中的插圖。

2. 閱讀結(jié)束后，教師提問幼兒關(guān)于故事的問題，如"小狼狗為什么開始尋找月亮呢？"等問題，以鼓勵幼兒用自己的話語和思維進(jìn)行回答和表達(dá)。

情感表達(dá) (30分鐘)

1. 教師將繪本中的不同情感表達(dá)出來，鼓勵幼兒模仿各個角色的表情和動作。

2. 教師準(zhǔn)備感受卡片，每張卡片上寫著不同的情感詞，如"開心、害怕、驚訝、傷心"等。幼兒抽取卡片，根據(jù)卡片上的情感詞來描述繪本中的情感，例如"小狼狗找不到月亮的時候會感到什么樣的情感呢？"。

想象力培養(yǎng) (20分鐘)

1. 教師以開放性問題的方式引導(dǎo)幼兒思考和想象，比如"如果你是小狼狗，你會怎么尋找月亮呢？"。

2. 教師鼓勵幼兒提出關(guān)于月亮、夜晚和動物朋友的問題，例如"為什么月亮是圓的？"或"為什么小狼狗的朋友們會生活在夜晚呢？"。

口頭表達(dá) (30分鐘)

1. 教師準(zhǔn)備模仿味道的游戲道具，如香蕉、巧克力、花等。教師通過描述味道的特點來讓幼兒猜測道具是什么，提高他們的口頭表達(dá)能力。

2. 教師鼓勵幼兒用簡短的句子描述繪本中的場景和角色，以及自己對故事的感受。

結(jié)束活動 (10分鐘)

1. 教師播放與夜晚和月亮有關(guān)的音樂，安靜地請孩子們坐下來，傾聽音樂，回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2. 教師邀請幼兒分享對本節(jié)課的感受，鼓勵他們用自己的話語進(jìn)行表達(dá)和總結(jié)。

評估:

教師根據(jù)教學(xué)計劃表和觀察記錄幼兒在閱讀、討論、情感表達(dá)、想象力培養(yǎng)和口頭表達(dá)等方面的表現(xiàn)。

結(jié)語:

通過繪本《月亮的味道》的教學(xué)活動，幼兒將能夠提高他們的思維能力、語言表達(dá)能力和情感交流能力。這不僅能夠幫助他們更好地理解故事，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。對于小班幼兒而言，這樣的教學(xué)過程將在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，并為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一年級說話教案范文十四篇

教師需要仔細(xì)撰寫自己的教案課件，因為這是他們工作的一部分內(nèi)容。學(xué)生的反饋可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。您可以閱讀已經(jīng)準(zhǔn)備好的“一年級說話教案”，并認(rèn)真思考其中的啟示和經(jīng)驗！

一年級說話教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生熱愛勞動，幫助大人做家務(wù)活。

2、初步培養(yǎng)看圖說話的能力，學(xué)會用什么時候，誰在哪里干什么的句式說一句。

第一課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、板書課題：21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。

這節(jié)說話課，我們要看圖說說小燕在家里干那些事。

說的時候要用上這樣的句式：（出示卡片）什么時候誰在什么地方干什么。

二、看圖說話。

1、安圖的順序，練習(xí)分別用一句話說出每幅圖的圖意。

（1）指名按照以上的句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。

（放學(xué)后，小燕在家里掃地。）

（2）集體評議。（平要求中的時間、人物、地點、事情四要素是否說全、順序有否點到。）

（3）各自準(zhǔn)備，然后逐幅練說。

（第二幅圖意：吃過飯，小燕在家里擦桌子。第三幅圖意：掃完地，小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意：奶奶做針線活時，小燕幫奶奶穿針。）

2、變換詞序，練習(xí)說說每一幅的圖意。

移動卡片成：誰什么時候在什么地方干什么

（1）指名按照以上句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。

（2）集體評議。

（3）各自準(zhǔn)備，然后逐幅練說。

3、練習(xí)用一句話說說小燕在家里會干那些事。

移動卡片成：誰在什么地方會干什么

（1）各自準(zhǔn)備，同桌互說。

（2）集體交流，共同評議。

4、小結(jié)過渡：鋼材，我們按照一定的句式，看圖說話，小朋友發(fā)言很積極，說的也很好。小燕在家里，很勤勞，有許多勞動的本領(lǐng)，是個好孩子。下面老師給你們講個有趣的故事你們喜歡聽嗎？

三、聽錄音練說。

錄音內(nèi)容：

最寶貴的東西

很久很久以前，有兄弟四個人去找仙人，清仙人給他們最寶貴的東西。

仙人問他們要什么，老大說：我要高樓大廈。老二說：我要綾羅綢緞老三說：我要山珍海味老四說：我要勞動的本領(lǐng)。仙人答應(yīng)了他們的要求。

到了最后，老大的高樓倒了，老二的零落綢緞破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四學(xué)會的勞動的本領(lǐng)，能創(chuàng)造出各種財富，永遠(yuǎn)也永不完。

1、第一次放錄音，要求邊聽邊想：果實發(fā)生在什么時候，故事里有哪些人？（聽后討論）

2、第二次放錄音，要求邊聽邊想：1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后來怎么樣？2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么（聽后討論）

3、這個故事告訴我們，勞動本領(lǐng)是最寶貴的東西，因為勞動本領(lǐng)能創(chuàng)造出各種財富，永遠(yuǎn)也永不完。小朋友，那么，你有哪些勞動本領(lǐng)呢？你在家里會干什么呢？

四、按以上問題發(fā)言

五、總結(jié)。（略）

一年級說話教案 篇2

一、創(chuàng)設(shè)情境，豐富說話內(nèi)容。

師：小朋友，今天我們上一節(jié)非常有趣的說話課聽聲音說話。好嗎？在春天的一個早晨，陽光明媚，小動物們哼著歌，向我們走來了，仔細(xì)聽，你們都聽到了什么？（老師播放各種動物的叫聲）

生：（饒有興趣地）我聽到了（）、（）的聲音。

生：（）、（）來到了我們的身邊。

師：你們的小耳朵真靈。聽到這些聲音，你們想到了什么？請告訴大家。

生：我聽到小鳥的叫聲，想到春天來了，小鳥在枝頭快樂地唱歌。

生：我聽到青蛙、貓、羊、牛的叫聲，想到它們可能要開森林音樂會。

生：我聽到鴨子的叫聲，好象看到鴨子在河里快活地游來游去。

（評析：音樂是開啟孩子心靈、激發(fā)表達(dá)的鑰匙。教者以悅耳的動物聲音激發(fā)學(xué)生說話，創(chuàng)設(shè)了良好的說話氛圍，充分地調(diào)動了學(xué)生表達(dá)的欲望，學(xué)生的想象力是很豐富的，教者善于驅(qū)遣學(xué)生的想象，一幕幕曾經(jīng)看到過的畫面從他們的嘴里流出來了。）

二、游戲表演，體驗聲音情境。。

師：看來，你們都愛聽這些動物的叫聲，那你們想不想學(xué)叫它們的聲音呢？我們來做個口技游戲。

生：（興致高昂地）好。

生：哞哞哞

師：他表演的是什么聲音？

生：牛。

生：嘰嘰嘰，請你們猜猜我學(xué)叫的是什么聲音？

（評析：讓學(xué)生自己表演，進(jìn)入故事情境，體驗說話情緒，設(shè)身處地，身同感受，是新課標(biāo)的重要精神。執(zhí)教者很好地運用了這一點。）

三、憑借詞語，拓展說話空間。

師：小朋友真有表演才能，聲音學(xué)得真象。在我們的語言里面有很多表示聲音的詞，我們把它們叫象聲詞，今天顧老師給小朋友們帶來了好幾個象聲詞。（看演示文稿，各象聲詞都超鏈接上具體的聲音，使學(xué)生身臨其境。）

生：齊讀象聲詞。

師：除了顧老師帶來的象聲詞，你們還知道哪些表示聲音的詞？

生：（各抒己見）轟隆隆啪啪啪滴嗒滴嗒嗚嗚嗚

師：小朋友對聲音這么了解，在平時我們聽到一種聲音，就要想到一個美的境界。請小朋友聽，是什么聲音？

生：是小鳥的叫音。

師：聽了小鳥的叫音，你想到了什么？

生：我聽了小鳥的話，想到春天來了，大家快來，我們到草地上玩。

師：聽了他說的這一段話，你有什么話要對他說嗎？

生：他說得太簡單了，還應(yīng)該說大家是怎么快樂地玩的？外面的景色怎么樣？

師：在我們學(xué)過的課文里面，書上是怎么寫小鳥的叫聲的呢？

生；讀范文：小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。

師：還有誰學(xué)著書上的樣子說說你剛才聽到的聲音？

生：春天到了，柳樹綠了，它甩著長長的辮子在春風(fēng)中翩翩起舞，桃花開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞，花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響，樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著：小朋友們，快來啊！這里的景色真美啊！快快和我們一起玩耍吧。

師：你想得真美，說得也很好，老師獎你一朵美麗的大紅花。聽了他的介紹，一幅美麗的春景圖就好像展現(xiàn)在我們的面前，請看。（看演示文稿，自動播放一幅幅春景圖。）

（用同樣的方法聽水聲，這兒要尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生獨特的感受，可以是小溪聲、瀑布聲、下雨聲）

（評析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文教學(xué)要密切聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗。本節(jié)課中，教者很好地啟動學(xué)生已有的生活、書本積累，開展說話活動，并尊重學(xué)生獨特的個體感受，說話內(nèi)容開放多彩，說話方式別具特色，說話氣氛異常熱烈。）

四、合成圖畫，提供交流平臺。

師：剛才小朋友聽一種聲音，就能想到一幅幅美麗的圖畫，如果老師把各種聲音放到一起去，那是一段怎樣的音樂呢？請小朋友閉上眼睛，靜靜地欣賞。（學(xué)生欣賞）聽了這段音樂，你覺得怎么樣？

生：很美，心里很舒服。

師：你們這么喜歡這段優(yōu)美的音樂，請小朋友再閉上眼睛，靜靜地欣賞，這次一邊欣賞，一邊想：你好象來到了什么地方？看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？

師：你們想好了沒有，請小朋友分四人小組先交流交流，（在組長帶領(lǐng)下練說、練評）并選好一名代表上臺來說。今天老師不僅要評出說話大王獎，還要評出評委獎,評的時候要說出哪句話最吸引你并說出哪里需要改進(jìn)

（學(xué)生練說，教師巡視）

師：哪一組的代表先上臺說給大家聽聽？

生：我講的是《森林音樂會》。春天到了，小動物們來到綠油油的草地上玩耍，不知是誰提議：我們在森林里開個音樂會吧！于是，小動物們齊聲說：好！大家各自回家準(zhǔn)備節(jié)目了。第二天早上，小動物們各自帶著樂隊和舞蹈隊來了。今天的音樂會小鳥是主持人，第一個節(jié)目是樂器合奏《賽馬》，小羊拉提琴，小狗彈鋼琴，小豬吹黑管，大象吹口琴。第二個節(jié)目是唱歌，麻雀、鸚鵡、黃鶯、八哥合唱《布谷》，場下的觀眾也跟著唱了起來。第三個節(jié)目是舞蹈，小孔雀、小鹿合跳拉丁舞。

大家都說，這是森林里最好的一次演唱會。

師：在座的評委能給他打多少分？

生：給他打95分。

師：能不能說說為什么給他打95分？還有5分到哪兒去了？

生：他的聲音很響亮，還有他開頭也講得很好：春天到了，小動物們來到綠油油的草地上玩耍。聽了這一句話，我就好象看到了美麗的春天來到了，小動物們來到了綠油油的草地上，所以我給他打95分。另外我覺得他說話時語句不太連貫，扣了他5分。

師：老師把春天最美的花送給你們，因為你們一個講得好，一個評得好。

（學(xué)生踴躍舉手）看來，小朋友都想上來說，由于時間關(guān)系，不能一一請小朋友上來說了，老師想出一個好辦法，就是下位說給聽課的客人老師聽，讓他們評一評，如果你被評為說話大王，到老師這兒來領(lǐng)取大紅花。（生下位向聽課的老師介紹。）

（評析：語文重在感悟。教者讓學(xué)生聽聲音、說聲音，想聲音，聞聲音，多種感官參與學(xué)習(xí)，參與創(chuàng)造表達(dá)的過程。很好地發(fā)展學(xué)生的思維與語言，同時，教者創(chuàng)設(shè)交流平臺，讓學(xué)生與學(xué)生、與教師進(jìn)行廣泛交流，進(jìn)行充分實踐，取得了較好的效果。）

一年級說話教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會土、玉、米3個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學(xué)會基本筆畫丶（點），能說出名稱，會書寫。

3、能看圖用玉米說話，知道春天種玉米，秋天就能收玉米。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字土，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

2、能看圖用玉米說話，知道春天種玉米，秋天就能收玉米。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片指名認(rèn)讀聲t、d、m。單韻母u、I，整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

2、用卡片認(rèn)讀漢字一五木禾，基本筆畫一丨丿乀。

二、看圖說話。

1、第一幅：圖上畫著誰在干什么？

春天，老猴子帶著小猴子去種玉米。老猴子翻土，小猴子播種。他們干得多起勁?。。ㄓ衩资鞘裁?？你知道嗎？）

2、第二幅：圖上畫著誰在干什么？

秋天，地里的玉米成熟了。老猴子和小猴子在一起收玉米，他們心里真高興！

三、拼拼讀讀。

指導(dǎo)學(xué)生自由拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，看看圖畫想意思，再指名試讀生字，并正音。

四、學(xué)習(xí)土，指導(dǎo)書寫。

1、土，什么土？（土地、泥土、土堆、沙土、塵土）

2、指導(dǎo)書寫。

土：注意上面一橫長，豎要寫在豎中線上。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會玉、米2個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學(xué)會基本筆畫丶（點），能說出名稱，會書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀生字卡片。

二、學(xué)習(xí)玉、米。

1、拼讀音節(jié)，正音。

2、字詞教學(xué)。

玉：你知道還有什么玉？（白玉、寶玉、玉石）

米：你知道還有哪些米？（大米、小米）

三、書寫指導(dǎo)。

玉：指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順，讓學(xué)生邊說筆畫邊書空。注意第二橫寫在橫中線上，最后別忘了一點。

米：看課堂作業(yè)本上的筆順書空，注意下面的撇和捺要略長一些。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片認(rèn)讀3個生字和5種筆畫。

2、說說筆畫名稱：丶一丨丿乀￢。也可教師說筆畫，學(xué)生上來板書。

3、讀音節(jié)找漢字。教師出示音節(jié)卡片y、tǔ、mǐ，讓學(xué)生找出漢字卡片。

五、讀課文。

一年級說話教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會木、禾、竹、子四個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學(xué)會亅（豎鉤）、乛（橫鉤）、亅（彎鉤）3中基本筆畫，會說出它們的名稱，會書寫。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會木、禾兩個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車認(rèn)讀：一、五。

2、卡片認(rèn)讀基本筆畫：一 丨 丿 乀 ￢

3、卡片認(rèn)讀聲母z、c、s、zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。

二、看圖說話。

1、讓學(xué)生由近及遠(yuǎn)地看圖，自由說說農(nóng)村的景色。

2、指名看圖說一、兩句話。

三、拼讀音節(jié)。

出示：m h，自由讀，指名試讀，正音。

四、字詞教學(xué)。

啟發(fā)自學(xué)：誰會寫木？指名讓 學(xué)生邊說筆畫筆順，邊書空。

禾跟木有什么不同？可引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：撇下一個木，就是禾，禾苗的禾。

指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)第5題，看看木、禾兩個字是怎么演變過來的，幫助學(xué)生記憶字形。

五、指導(dǎo)書寫。

木禾豎在豎中線上，在課堂作業(yè)本上臨寫。

六、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、看生字卡片口頭認(rèn)讀。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會竹、子兩個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學(xué)會亅（豎鉤）、乛（橫鉤）、亅（彎鉤）3中基本筆畫，會說出它們的名稱，會書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀生字卡片。

二、字詞教學(xué)。

zh zi

1、拼讀音節(jié)。出示竹 子，注意平翹舌音的區(qū)別，自由讀、指名讀、正音。

2、記憶字形。

竹可用形象教學(xué)法。坐商兩片竹葉，下邊一根竹子。右上也是兩片竹葉，下面一根竹子，不過這根竹子要長些，下面一個鉤，是竹子的根。教師邊板畫，邊講述，幫助學(xué)生記憶，并指導(dǎo)學(xué)生看作業(yè)本中的筆畫筆順，自己書空。注意新筆畫亅（豎鉤）。

子：強調(diào)第2畫是彎鉤，不是豎鉤。

三、書寫指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)竹，注意在田字格中的位置。第3畫是豎，第6畫是豎鉤。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀4個生字、5種筆畫。

2、看生字卡片，口頭擴詞。

3、做送信游戲。

一年級說話教案 篇5

（一）

北風(fēng)吹來了，大自然還有哪些變化？請你用北風(fēng)向吹一吹，。說一說。

生：北風(fēng)向小雞吹一吹，小雞躲進(jìn)了窩。

生：北風(fēng)向小孩吹一吹，小孩穿上了厚厚的棉襖。

生：北風(fēng)向花兒吹一吹，花瓣落了。

生：北風(fēng)向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。

生：北風(fēng)向花兒吹一吹，花兒哭了。

生：北風(fēng)向嬌艷欲滴的花兒吹一吹，花兒都凋零了。

生：北風(fēng)向小蛇吹一吹，小蛇鉆到洞里冬眠了。

生：北風(fēng)向狡猾的狐貍吹一吹，狐貍不敢再說謊了。

生：北風(fēng)向小河吹一吹，小河結(jié)冰了。

......

（二）〖感謝您瀏覽語文課堂網(wǎng)！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

除了小魚，請小朋友想想，在生活中還有誰不怕北風(fēng)的？

生：企鵝。

生：極地鴨。

生：北極熊。

生：我們小朋友不怕北風(fēng)，我們戴上帽子、厚厚的手套，圍上圍巾，穿上棉襖，就不怕北風(fēng)了。

生：我們不怕北風(fēng)，可是我跟XX的看法不同，我們每天跑步、鍛煉，北風(fēng)吹一吹，我們身上還是暖暖和和的。

師：想想還有哪些植物不怕北風(fēng)嗎？

生：菊花。菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！

生：梅花。

師：是的，有一首詩這樣寫到：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

生：那個冬天也長著綠綠的葉子的樹也不怕北風(fēng)。

生：是松樹。

師：對，松樹、竹子、梅花被稱為歲寒三友，它們都不怕北風(fēng)。

（三）

小朋友，學(xué)了這篇《北風(fēng)和小魚》的課文，你喜歡和誰交朋友？能說說你

喜歡的理由嗎？

生：我喜歡和小魚交朋友，因為小魚很勇敢。

生：我喜歡和北風(fēng)交朋友，它太驕傲了，我想幫它改掉這個壞毛病。

生：我想和小鳥交朋友，我要為它們蓋上厚厚的被子。

生：我要和小魚交朋友，因為它能在水底游來游去，真自由啊。

生：我喜歡和小魚交朋友，因為它很活潑、可愛。

生：我喜歡和北風(fēng)交朋友，它能給我們帶來大雪，讓我們快活地堆雪人、打雪仗，還可以滑雪。

孩子的想象力真的是我們成人所望塵莫及的。

一年級說話教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得油菜只有油菜花才能結(jié)籽榨油，進(jìn)而懂得要愛護莊稼，愛護花草樹木的道理。

2、能聽懂老師講的一段話，并看圖說說這一段話。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，用春字組詞、說話。

我們剛學(xué)了兒歌《春風(fēng)吹》，春可以組成很多詞，現(xiàn)在就練習(xí)用春組詞，看誰說的有多又好。再說一句有關(guān)春天的話。

二、揭示課題。

春天很美，也是一年中最寶貴的季節(jié)，我們學(xué)過春風(fēng)吹這篇課文，還到田野上觀察了莊稼的花與果樹的花，這節(jié)課就來說說油菜花（板書課題：油菜花開了）。

三、練說。

1、你們知道我們平時用的菜油是從哪里來的嗎？（出示油菜花的實物或圖片。）就是這個油菜花結(jié)成菜籽，從菜籽中榨出來的?，F(xiàn)在你能說說這油菜花是什么時候開的？花什么顏色，葉子什么顏色？

（油菜化石春天開的，花金黃色，葉子綠綠的。）

2、看書上的插圖，四人小組討論：圖上畫著誰？他們在干什么？

（圖上畫著兩個人，一個是姐姐，一個是弟弟。弟弟要摘油菜花，姐姐叫弟弟不要摘。）

3、看圖聽錄音。

春天到了，地里的油菜花開了，綠綠的葉子，金黃色的花，可好看了。弟弟要摘油菜花，姐姐連忙搖搖手說：不要摘！不要摘！摘了油菜花就結(jié)不成油菜籽了。我們炒菜用的菜油，就是用油菜籽榨出來的！

（1）春天到油菜花怎么樣？（地里的油菜花開了，綠綠的葉子，金黃色的花，可好看了。）

（2）弟弟要干什么？

（3）姐姐怎樣做，怎樣說？（姐姐連忙......是用油菜籽榨出來的?。?/p>

4、第2次聽錄音。邊聽邊思考：油菜花為什么不能摘？要求用姐姐說的圓滑來回答。

（摘了油菜花......就是用油菜籽榨出來的。）

5、第3次聽錄音。

根據(jù)剛才的幾個問題，把這段話來起來說一遍。

6、油菜花開的時候，我們看到還有哪些莊稼花和果樹的花也開了？

如：我看到梨花開了。

我看到蠶豆花開了。

7、說說這些花各有什么用處。

8、我們應(yīng)該怎樣愛護它們？

9、假如有人要摘花，我們該怎樣勸告他們呢？（可仿照錄音的一段話，根據(jù)各種花的用處講。注意句與句之間的銜接。）

四、總結(jié)。

一年級說話教案 篇7

一、創(chuàng)設(shè)情境，豐富說話內(nèi)容。

師：小朋友，今天我們上一節(jié)非常有趣的說話課聽聲音說話。好嗎？在春天的一個早晨，陽光明媚，小動物們哼著歌，向我們走來了，仔細(xì)聽，你們都聽到了什么？（老師播放各種動物的叫聲）

生：（饒有興趣地）我聽到了（）、（）的聲音。

生：（）、（）來到了我們的身邊。

師：你們的小耳朵真靈。聽到這些聲音，你們想到了什么？請告訴大家。

生：我聽到小鳥的叫聲，想到春天來了，小鳥在枝頭快樂地唱歌。

生：我聽到青蛙、貓、羊、牛的叫聲，想到它們可能要開森林音樂會。

生：我聽到鴨子的叫聲，好象看到鴨子在河里快活地游來游去。

（評析：音樂是開啟孩子心靈、激發(fā)表達(dá)的鑰匙。教者以悅耳的動物聲音激發(fā)學(xué)生說話，創(chuàng)設(shè)了良好的說話氛圍，充分地調(diào)動了學(xué)生表達(dá)的欲望，學(xué)生的想象力是很豐富的，教者善于驅(qū)遣學(xué)生的想象，一幕幕曾經(jīng)看到過的畫面從他們的嘴里流出來了。）

二、游戲表演，體驗聲音情境。。

師：看來，你們都愛聽這些動物的叫聲，那你們想不想學(xué)叫它們的聲音呢？我們來做個口技游戲。

生：（興致高昂地）好。

生：哞哞哞

師：他表演的是什么聲音？

生：牛。

生：嘰嘰嘰，請你們猜猜我學(xué)叫的是什么聲音？

（評析：讓學(xué)生自己表演，進(jìn)入故事情境，體驗說話情緒，設(shè)身處地，身同感受，是新課標(biāo)的重要精神。執(zhí)教者很好地運用了這一點。）

三、憑借詞語，拓展說話空間。

師：小朋友真有表演才能，聲音學(xué)得真象。在我們的語言里面有很多表示聲音的詞，我們把它們叫象聲詞，今天顧老師給小朋友們帶來了好幾個象聲詞。（看演示文稿，各象聲詞都超鏈接上具體的聲音，使學(xué)生身臨其境。）

生：齊讀象聲詞。

師：除了顧老師帶來的象聲詞，你們還知道哪些表示聲音的詞？

生：（各抒己見）轟隆隆啪啪啪滴嗒滴嗒嗚嗚嗚

師：小朋友對聲音這么了解，在平時我們聽到一種聲音，就要想到一個美的境界。請小朋友聽，是什么聲音？

生：是小鳥的叫音。

師：聽了小鳥的叫音，你想到了什么？

生：我聽了小鳥的話，想到春天來了，大家快來，我們到草地上玩。

師：聽了他說的這一段話，你有什么話要對他說嗎？

生：他說得太簡單了，還應(yīng)該說大家是怎么快樂地玩的？外面的景色怎么樣？

師：在我們學(xué)過的課文里面，書上是怎么寫小鳥的叫聲的呢？

生；讀范文：小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。

師：還有誰學(xué)著書上的樣子說說你剛才聽到的聲音？

生：春天到了，柳樹綠了，它甩著長長的辮子在春風(fēng)中翩翩起舞，桃花開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞，花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響，樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著：小朋友們，快來啊！這里的景色真美?。】炜旌臀覀円黄鹜嫠０?。

師：你想得真美，說得也很好，老師獎你一朵美麗的大紅花。聽了他的介紹，一幅美麗的春景圖就好像展現(xiàn)在我們的面前，請看。（看演示文稿，自動播放一幅幅春景圖。）

（用同樣的方法聽水聲，這兒要尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生獨特的感受，可以是小溪聲、瀑布聲、下雨聲）

（評析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文教學(xué)要密切聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗。本節(jié)課中，教者很好地啟動學(xué)生已有的生活、書本積累，開展說話活動，并尊重學(xué)生獨特的個體感受，說話內(nèi)容開放多彩，說話方式別具特色，說話氣氛異常熱烈。）

四、合成圖畫，提供交流平臺。

一年級說話教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能獨立借助拼音讀準(zhǔn)燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定11個生字的讀音。看圖理解車來人往的意思，并積累。學(xué)習(xí)部首雙人旁，能按正確的筆順描和寫往、工兩個字。

2、朗讀課文能不加字、不漏字；重點指導(dǎo)讀好三種燈說話的內(nèi)容。

3、能初步了解各種不同的燈是怎樣告訴人們不同的信息的。并能嘗試用一句完整的話介紹日常生活中其它燈說的話（機動）。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,學(xué)習(xí)生字燈、嗎、呢

1、了解、認(rèn)識油燈。

師：從前，沒有電燈時，人們用什么來照明的呢？（邊說邊舉著照明一詞的詞語卡片）媒體出示油燈圖：下面出示詞語油（you）燈（deng）

師：請小朋友自由拼讀詞語。（反饋）

師：燈這個字就和燈很相象，這是火，這是燈架，讀燈，請小朋友跟著老師一起書空。（板書：燈）

2、出示課題：55、會說話的燈

師：自從人們發(fā)明了電燈以后，人們就不再用油燈照明了（手里再舉著照明一詞）。燈除了照明（手里再舉著照明一詞）外，他還會說話呢！

（出示課題）齊讀課題

3、出示課文第一小姐，讀準(zhǔn)生字嗎呢的讀音。

媒體出示第一小節(jié)（生字用紅色，上面標(biāo)注拼音，）：

師：請大家輕聲讀讀這句話，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。

交流反饋讀句子，指導(dǎo)讀出語氣。

二、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)其余生字的字音。

1、常規(guī)小組學(xué)習(xí)，疏通課文。

師：文章向我們介紹了哪些會說話的燈呢？這些等都說了些什么呢？就讓我們一起來讀讀課文，了解一下吧。先讓我們小組內(nèi)按常規(guī)讀課文，學(xué)習(xí)生字。

2、交流反饋生字讀音。

投影出示：告（gao）訴(su)工(gong)作(zuo)車(che)來人往(wang)

師:哪一組來讀這些詞語？其余小朋友聽聽他們把生字的音讀準(zhǔn)了嗎？

3、看圖理解車來人往的意思，指導(dǎo)書寫往，學(xué)習(xí)雙人旁。

師：（出示媒體畫面）馬路上車子來來往往，人們川流不息，行人和車輛真多啊，真是車來人往，開小火車讀好這些詞。

師：往是雙人旁，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，請小朋友跟老師一起書空。

三、再讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)讀好重點句。

1、了解課文介紹了哪幾種會說話的燈。

師：自由朗讀課文2、3小節(jié)，圈出文中介紹了哪幾種燈？請把等的名稱讀給同桌聽一聽。（反饋出示）

紅綠燈

方向燈

燈塔

2、再讀課文2、3節(jié)，了解這些燈說了些什么話。

師：再讀2、3節(jié)，找出這些燈說了哪些話？找到句子大聲地讀給同桌聽。

媒體出示紅綠燈紅燈停，綠燈行

方向燈小心！我要拐彎啦！

燈塔哪里是航道，哪里不能走

交流讀好這幾句話。教師在學(xué)生渡的基礎(chǔ)上引讀。

3、再讀課文，了解這些燈是怎么說話的。

師：這些燈沒長嘴，你們是怎么聽懂它說在說（指著媒體上的幾句話，讓學(xué)生齊讀紅燈停，綠燈行。

小心！我要拐彎啦！

哪里是航道，哪里不能走。

就請大家再讀讀2、3小節(jié)，想一項、找一找從哪些詞語中讓你聽懂它在說話：

媒體：紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行。

方向燈一閃一閃小心！我要拐彎啦！

燈塔一動不動地堅守著哪里是航道，哪里不能走。

（先讓學(xué)生自由練讀不停地工作著一閃一閃一動不動地堅守著這些詞組，再開火車讀一讀）

觀看動畫：十字路口紅綠燈在不停地工作著；馬路上汽車方向燈一閃一閃

大海上的燈塔一動不動地堅守著。

4、引讀2、3小節(jié)。

馬路上車來人往，紅綠燈，告訴人們，汽車方向燈，那是在對人們說，大海上，燈塔，來往的航船從燈光中知道了

5、總結(jié)

是啊，我們從這些燈的燈光變化中看懂了它們的要告訴（指著告訴詞語卡）我們的話。

四、練習(xí)模仿課文直接說話的方式來說話

1、模仿文中汽車方向燈說話的語氣練習(xí)說話。

師：你們能用這樣（指著：小心！我要拐彎啦?。┑木渥?，根據(jù)老師給大家的提示也來說說紅綠燈、燈塔說的話嗎？。

出示：

紅燈亮了，好像告訴人家說：_______________________過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：___________。

燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：______________________。

（師：燈塔指引的地方是航道，船可以安全從這里通過。）教師的總結(jié)要在學(xué)生交流到這句的時候及時點撥）

●（同桌一起練習(xí)說說，再集體交流，要多請幾位學(xué)生說說，再學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，再出示老師寫好的句子）

紅燈亮了，好像告訴人家說：快停下來，現(xiàn)在不能走！過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：現(xiàn)在可以安全過馬路了。

燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：這里是航道，那里不是航道，不能走。

●引讀：師讀紅燈亮了，好像告訴人家說：生讀快停下來，現(xiàn)在不能走！

五、朗讀第4節(jié)，總結(jié)全文

師：小朋友，在我們的周圍有很多會說話的燈，我們?nèi)绻粜目矗蜁乃鼈儫艄獾淖兓凶x懂它們要告訴（指著告訴一詞）我們的話。

●讓我們一起讀讀課文最后一節(jié)。

六、語言實踐活動

1、認(rèn)識課后練習(xí)中幾種燈。

師：這里還有四盞燈，請你借助拼音讀一讀它們的名字，來認(rèn)識一下這些燈。

投影配圖：礦(kuang)工燈道(dao)口指(zhi)示(shi)燈

飲(yin)水機指示燈樓(lou)頂(ding)燈

2、模仿課文中的幾種說法練習(xí)介紹這些燈在說什么。

師：請小朋友們仿照屏幕上的句子，選擇一種說法，說說這些燈怎樣工作，他們在告訴我們什么呢？

再出示投影：

紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行

方向燈一閃一閃小心！我要拐彎啦！

燈塔一動不動地堅守著哪里是航道，哪里不能走

●小組內(nèi)自由練說，再集體交流。

3、課外拓展

師：日常生活中，你還知道什么燈會說話？

學(xué)生交流

七、指導(dǎo)寫字：

書寫：工

師：小朋友請你們看看，工字的最關(guān)鍵一筆，在田字格的什么位置？

一年級說話教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是小學(xué)生了，要做個好學(xué)生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養(yǎng)學(xué)生見到老師能主動問好的習(xí)慣。

2、能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。

3、學(xué)會說老師早老師好；學(xué)會回答你叫什么名字你是那個學(xué)校的學(xué)生等問題，能作自我介紹。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學(xué)生了。你們高興嗎？（鼓勵學(xué)生大膽站起來說。）

二、我是一年級小學(xué)生了。

1、現(xiàn)在老師教你們學(xué)會說一句話。（跟著說）

我是一年級小學(xué)生。

2、跟老師念兒歌。

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑，

背上我的小書包，

高高興興上學(xué)校。

這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。

三、看見老師要問好。

1、指導(dǎo)看圖，聽錄音。

（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（師翹舌音）

（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學(xué)，見到老師怎么說呢？（聽錄音。丁?。豪蠋熢?！冬冬：老師早！老師：小朋友早?。?/p>

2、練習(xí)說話。

（1）你早上到學(xué)校，見到老師怎么說？

自由練說。指名說。指名上臺表演。

這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚。

（2）再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎么說。（聽錄音。丁?。豪蠋熀?！冬冬：老師好！老師：小朋友好?。?/p>

模仿丁丁和冬冬，學(xué)會說老師好。

3、小結(jié)：

小朋友到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，老師教我們學(xué)文化，學(xué)做人的到了。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師都要主動問好，早上說老師早，其他時間說老師好。

四、學(xué)會自我介紹。

1、丁丁和冬冬原來也不認(rèn)識，現(xiàn)在同在一個班里學(xué)習(xí)。他們要認(rèn)識以下，聽聽他們說什么。

2、聽錄音。

丁?。耗憬惺裁疵?？

冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？

丁丁：我叫丁丁。你是哪個學(xué)校的學(xué)生？

冬冬：我是光明小學(xué)一年級的學(xué)生。

丁?。何乙彩枪饷餍W(xué)一年級的學(xué)生。

3、模仿丁丁和冬冬的樣子，根據(jù)自己的實際情況回答問題。

（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪個學(xué)校的學(xué)生？（我是ⅹⅹ小學(xué)一年級的學(xué)生。）

可采取老師指名回答、同桌互相回答、開火車自我介紹等多種形式，擴大訓(xùn)練面。要求人人都會講這兩句話。

入學(xué)教育聽話說話2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道五星紅旗是我們的國旗，我們要尊敬國旗，培養(yǎng)學(xué)生升國旗時要立正敬禮的習(xí)慣。初步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

2、學(xué)會說五星紅旗是我們的國旗和升國旗的時候，我們要立正脫帽敬禮兩句話。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識國旗。

看，黑板上掛著一面什么旗？

這就是我們中華人民共和國的國旗?？凑n本上的圖，說說小朋友們在干什么。這節(jié)課我們上入學(xué)教育聽話說話第二課，要認(rèn)識國旗，學(xué)習(xí)升國旗時向國旗立正、敬禮。還要學(xué)會說三句話。

1、我們的國旗是什么顏色的？

我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。

2、旗面上有什么？

旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。

3、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。誰知道，大五角星代表誰？（中國共產(chǎn)黨）小五角星代表全國人民大團結(jié)。全國人民向著共產(chǎn)黨，全國人民熱愛共產(chǎn)黨。

4、練說話：我們的國旗是五星紅旗。（指名說、開火車說。）

這句話還可以這樣說：五星紅旗是我們的國旗。（指名練說）

二、熱愛國旗。

1、想一想，你們在什么地方看到過國旗？

每個國家都有自己的國旗，國旗代表國家，五星紅旗代表中國。

2、回憶奧運會上，我國體育健兒為國奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。

3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。

練說話：我們愛祖國。（指名說，走上講臺有感情地說，集體說）

4、我們小朋友都愛國旗，下面一起學(xué)一首兒歌：

國旗國旗我愛你，鮮紅的顏色真美麗，

國旗升起我敬禮，全國人民熱愛你。

（邊做動作，邊跟著老師念）

三、升國旗時要立正、敬禮。

1、課本上的小朋友升國旗時是怎樣做的？

小朋友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊禮。

我們一年級小朋友沒有掛紅領(lǐng)巾，升國旗的時候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。

2、練說話：升國旗的時候，我們要立正敬禮。（指名說，同桌互說）

3、看課件中的小朋友怎樣參加升國旗儀式。

你聽到了什么？

這是我們中華人民共和國的國歌。

4、學(xué)生練習(xí)升國旗時行注目禮（奏國歌）

（兩人示范，同桌互查，全體練習(xí)）

四、總結(jié)。

這節(jié)課大家都學(xué)得很好，不但認(rèn)識了國旗，學(xué)會了升國旗的儀式，還學(xué)會了說我們的國旗是五星紅旗、我們愛國旗、升國旗的時候，我們要立正、敬禮這三句話。我們學(xué)校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認(rèn)真的。因為我們小朋友個個都愛國旗，愛祖國。

入學(xué)教育聽話說話3

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2、學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。

3、會說上課的時候，我們要專心聽講。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，你們天天背上書包到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，老師天天教你們學(xué)本領(lǐng)，教你們識字、寫字、讀書、做數(shù)學(xué)題、唱歌、畫畫?？墒怯械男∨笥褜W(xué)得很好，有的學(xué)得不太好，這是為什么？

小結(jié)：對！主要是上課的時候，要專心聽講。

二、上課要專心聽講。

1、指導(dǎo)看圖。說說小朋友們在做什么。

丁丁在干什么？這樣做對嗎？

冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細(xì)看圖，看出冬冬的動作，想象會說什么話）

2、學(xué)習(xí)說話。

上課的時候，我們要怎樣？（上課的時候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會講。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

請小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵小朋友大膽、自由地說）

專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽，不做小動作，不東張西望。

5、我們班上哪些同學(xué)做到了上課專心聽講？（表揚好學(xué)生，可發(fā)小紅花）

三、學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢。

1、看圖，學(xué)習(xí)坐、立、舉手的姿勢。

（1）坐。

看圖學(xué)習(xí)坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）

請一個小朋友上來坐給大家看看。

（2）立。

上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動作要輕快。

練習(xí)上課鈴響：學(xué)生起立，師生問好，坐下的動作。

（3）發(fā)言要舉手。

發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉手。（檢查舉手動作）

2、課中操。

叮鈴鈴，上課了，

坐端正，專心聽，

要發(fā)言，先舉手，

課堂紀(jì)律要遵守。

3、看圖，學(xué)習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。

（1）讀書。

讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成3040度角度。

模仿讀書的動作，教師巡視檢查。

（2）寫字。

眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動作）

（3）執(zhí)筆。

教師示范執(zhí)筆姿勢，邊說邊和圖對照。

仔細(xì)講解，邊講邊帶學(xué)生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個糾正）

四、帶學(xué)生參觀高年級同學(xué)是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀(jì)律以及正確的讀寫姿勢。

入學(xué)教育聽話說話4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學(xué)會說下課的時候，我們一起做游戲。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。）

再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

下課的時候，我們一起做游戲。

下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學(xué)。

二、課中操。

我學(xué)老鷹飛飛，

我學(xué)馬兒跑跑，

我學(xué)魚兒游游，

我學(xué)青蛙跳跳。

我在可愛的學(xué)校，

一年級說話教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2．學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。

3．會說上課的時候，我們要專心聽講。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話。

小朋友，你們天天背上書包到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，老師天天教你們學(xué)本領(lǐng)，教你們識字、寫字、讀書、做數(shù)學(xué)題、唱歌、畫畫?？墒怯械男∨笥褜W(xué)得很好，有的學(xué)得不太好，這是為什么？

小結(jié)：對！主要是上課的時候，要專心聽講。

二、上課要專心聽講。

1．指導(dǎo)看圖。說說小朋友們在做什么。

丁丁在干什么？這樣做對嗎？

冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細(xì)看圖，看出冬冬的動作

一年級說話教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是小學(xué)生了，要做個好學(xué)生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養(yǎng)學(xué)生見到老師能主動問好的習(xí)慣。

2、能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。

3、學(xué)會說老師早老師好；學(xué)會回答你叫什么名字你是那個學(xué)校的學(xué)生等問題，能作自我介紹。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學(xué)生了。你們高興嗎？（鼓勵學(xué)生大膽站起來說。）

二、我是一年級小學(xué)生了。

1、現(xiàn)在老師教你們學(xué)會說一句話。（跟著說）

我是一年級小學(xué)生。

2、跟老師念兒歌。

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑，

背上我的小書包，

高高興興上學(xué)校。

這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。

三、看見老師要問好。

1、指導(dǎo)看圖，聽錄音。

（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（師翹舌音）

（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學(xué)，見到老師怎么說呢？（聽錄音。丁丁：老師早！冬冬：老師早！老師：小朋友早?。?/p>

2、練習(xí)說話。

（1）你早上到學(xué)校，見到老師怎么說？

自由練說。指名說。指名上臺表演。

這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚。

（2）再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎么說。（聽錄音。丁?。豪蠋熀茫《豪蠋熀?！老師：小朋友好！）

模仿丁丁和冬冬，學(xué)會說老師好。

3、小結(jié)：

小朋友到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，老師教我們學(xué)文化，學(xué)做人的到了。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師都要主動問好，早上說老師早，其他時間說老師好。

四、學(xué)會自我介紹。

1、丁丁和冬冬原來也不認(rèn)識，現(xiàn)在同在一個班里學(xué)習(xí)。他們要認(rèn)識以下，聽聽他們說什么。

2、聽錄音。

丁丁：你叫什么名字？

冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？

丁?。何医卸《?。你是哪個學(xué)校的學(xué)生？

冬冬：我是光明小學(xué)一年級的學(xué)生。

丁?。何乙彩枪饷餍W(xué)一年級的學(xué)生。

3、模仿丁丁和冬冬的樣子，根據(jù)自己的實際情況回答問題。

（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪個學(xué)校的學(xué)生？（我是ⅹⅹ小學(xué)一年級的學(xué)生。）

可采取老師指名回答、同桌互相回答、開火車自我介紹等多種形式，擴大訓(xùn)練面。要求人人都會講這兩句話。

一年級說話教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是小學(xué)生了，要做個好學(xué)生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養(yǎng)學(xué)生見到老師能主動問好的習(xí)慣。

2、能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。

3、學(xué)會說老師早老師好；學(xué)會回答你叫什么名字你是那個學(xué)校的學(xué)生等問題，能作自我介紹。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學(xué)生了。你們高興嗎？（鼓勵學(xué)生大膽站起來說。）

二、我是一年級小學(xué)生了。

1、現(xiàn)在老師教你們學(xué)會說一句話。（跟著說）

我是一年級小學(xué)生。

2、跟老師念兒歌。

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑，

背上我的小書包，

高高興興上學(xué)校。

這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。

三、看見老師要問好。

1、指導(dǎo)看圖。

（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（師翹舌音）

（2）盼盼和麗麗是有禮貌的孩子。他們早上來上學(xué)，見到老師怎么說呢？（示范：盼盼：老師早！麗麗：老師早！老師：小朋友早！）

2、練習(xí)說話。

（1）你早上到學(xué)校，見到老師怎么說？

自由練說。指名說。指名上臺表演。

這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚（2）再聽聽盼盼和麗麗下午見到老師時怎么說。（示范。盼盼：老師好！麗麗：老師好！老師：小朋友好?。?/p>

模仿盼盼和麗麗，學(xué)會說老師好。

3、小結(jié)：

小朋友到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，老師教我們學(xué)文化，學(xué)做人的到理。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師都要主動問好，早上說老師早，其他時間說老師好。

四、學(xué)會自我介紹。

1、盼盼和麗麗原來也不認(rèn)識，現(xiàn)在同在一個班里學(xué)習(xí)。他們要認(rèn)識以下，聽聽他們說什么。

2、示范。

盼盼：你叫什么名字？

麗麗：我叫麗麗，你叫什么名字？

盼盼：我叫盼盼。你是哪個學(xué)校的學(xué)生？

麗麗：我是老莊小學(xué)一年級的學(xué)生。

盼盼：我也是老莊小學(xué)一年級的學(xué)生。

3、模仿盼盼和麗麗的樣子，根據(jù)自己的實際情況回答問題。

（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪個學(xué)校的學(xué)生？（我是ⅹⅹ小學(xué)一年級的學(xué)生。）

可采取老師指名回答、同桌互相回答、開火車自我介紹等多種形式，擴大訓(xùn)練面。要求人人都會講這兩句話。

教學(xué)反思：

一年級說話教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、動腦筋說出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行討論。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個別輔導(dǎo)

揭示話題揭示話題

觀察圖片，思考問題?？吹谝环鶊D

老師引導(dǎo)提問：小兔遇到了什么樣的困難。

根據(jù)學(xué)生的回答適時的提問：這是怎么樣的一個南瓜？

小兔想把南瓜運到什么地方去

在老師的引導(dǎo)下積極的思考

按照老師的問題逐個思考。對于有些語言表達(dá)能力較弱的孩子要適時的引導(dǎo)，讓他把話說完整。

1、小兔媽媽問小白兔什么問題？

2、假如你就是這只聰明有機靈的小兔你會想出什么樣的好辦法讓

學(xué)生自己去說一說。

3、全班交流自己想出的好辦法。思考討論

大膽的與全班交流

利用機會培養(yǎng)學(xué)生大聲說話的習(xí)慣。

討論評議1、哪種運南瓜的辦法最好，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)當(dāng)時的實際情況來考慮。

2、在小兔運南瓜中選出一種你覺得最好的畫一幅圖。在老師的引導(dǎo)下，說出理由。

選擇并畫圖。

一年級說話教案 篇14

培養(yǎng)目標(biāo)：

1．知識領(lǐng)域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。

2．情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)。

3．發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，揭示課題

導(dǎo)語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認(rèn)真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。

1．老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？

2．學(xué)生說謎底，老師板書課題一雙手。

[意圖：引出課題，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

二、句式輔助，訓(xùn)練說話

過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的一雙手。

1.練習(xí)用我有一雙（怎樣）的手的句式說話。（指定一小組的同學(xué)開火車說，老師相機板書：能干、等）

[意圖：滲透總述的概念，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。]

2．練習(xí)用我用自己的雙手（干什么）的句式說話。

過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。

①在我有一雙勤勞的手的歌聲中，同學(xué)們開始動手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫忙得不亦樂乎。

[意圖：結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。]

②指定一小組的同學(xué)開火車用句式把剛才做的事情說一說。

[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。]

③指定一小組的同學(xué)開火車用句式說一說平時還做過哪些事情。

[意圖：從學(xué)生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達(dá)欲望，發(fā)散思維。]

3．練習(xí)用長大以后，我要當(dāng)_________，用_________的句式說話。

[意圖：留給學(xué)生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進(jìn)步的喜悅。］

過渡：小朋友們從小就學(xué)會自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？

①老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思考。

②指名回答。

[意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。］

過渡：說得很好，下面請同學(xué)們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？

③小組討論，合作學(xué)習(xí)。

[意圖：學(xué)生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)生多方位互動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]

④指名回答。

[意圖：讓學(xué)生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。]

⑤小結(jié)：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識，長大了才能實現(xiàn)自己的理想。

三、從分到合，由說到寫

1．把三句話連起來說一說。

2．把三句話連成一段寫下來。

［意圖：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。］

四、信息反饋，檢查效果

1.學(xué)生讀小習(xí)作，大家評議。

2．四人小組交流，互相修改寸習(xí)作。

[意圖：學(xué)生交流習(xí)作，一方面讓他們的習(xí)作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓耳朵做老師，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們自己會分析、會修改習(xí)作的能力。]

五、總結(jié)談話

小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著一雙手進(jìn)行了說話和寫話的練習(xí)，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學(xué)著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

一年級美術(shù)教案范本

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“一年級美術(shù)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

一年級美術(shù)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。

教學(xué)難點：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關(guān)雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象?(描述了雨中人們爭上計程車的情景。)春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的?

三、雨中的自然現(xiàn)象

樹干搖擺(風(fēng)向)。烏云聚集。

電閃雷鳴。(閃電形狀)雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避(狀態(tài))、避雨(在哪里)、撐起雨傘、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤(狀態(tài))。

家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人(學(xué)生表述)。

五、表現(xiàn)雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。(通過學(xué)生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。)

2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。

3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點，構(gòu)圖飽滿。

六、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容。

2、教師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。

七、課后延伸

教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。

一年級美術(shù)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容

第一課美妙的小世界

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識大自然，了解大自然中微小的世界。

2、使學(xué)生應(yīng)用手中已有的材料表現(xiàn)微小的世界。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，注意發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力。

教學(xué)重點

了解大自然的微小的`世界，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。

教學(xué)難點

讓學(xué)生深入了解微小的世界。

學(xué)具準(zhǔn)備

常用的水彩筆、油畫棒等工具、樹葉。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察窗外的樹和樹上的葉子。

2、指名學(xué)生到黑板上畫出樹葉的形狀。

3、師出示樹葉讓學(xué)生觀察，糾正繪畫中出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

4、親親大自然中有極其微小的世界，我們要善于觀察發(fā)現(xiàn)。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、用放大鏡，還可以看到更多奇妙的小世界，學(xué)生們用放大鏡尋找自已所感興趣的物體進(jìn)行觀察。

三、尋找身邊的顏色

1、問：蘋果是什么顏色？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：有許多的顏色。

3、觀察春、夏、秋、冬四幅圖，說說它的色彩。

4、我們身上穿的衣服是什么顏色？

四、欣賞《蟈蟈黃花》

藝術(shù)家善于用。細(xì)膩的手法畫出蟈蟈的神態(tài)。用大寫意的手法畫黃花，它畫出了果園中的細(xì)小世界。

五、學(xué)生創(chuàng)作

1、你能觀察到什么美妙的小世界，能把它畫下來嗎？

2、學(xué)生獨立創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

六、作品展評

教學(xué)內(nèi)容神奇的大世界

一年級美術(shù)教案 篇3

一、教材分析手形的聯(lián)想

1、重視學(xué)生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問題，手形的聯(lián)想創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。手形的聯(lián)想

2、重視對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識。

3、評價標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、 教學(xué)內(nèi)容：通過對手形的觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想；通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。手形的聯(lián)想

2、 教學(xué)目標(biāo)：

A：認(rèn)知：感知手形的變化與組合，手形的`聯(lián)想進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

B：情感：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

C：能力：從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合。

三、教學(xué)重點與難點

觀察感知不同姿勢、角度的手形，手形的聯(lián)想探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。

四、學(xué)習(xí)材料

教師：

學(xué)生：水粉或油畫棒或黑色水筆

五、教學(xué)活動設(shè)計

（1）激發(fā)興趣，揭題。

以手形引發(fā)對手的聯(lián)想。

A：伸出手看看，這是什么？

B：再看看，在光線下做個手形，這又是什么？

（2）觀察聯(lián)想

A：試一試。在投影儀前觀察影子，說說像什么？想到了什么？還能變成什么？

B：結(jié)合觀察，想想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？

（3）欣賞感受

A：欣賞手形裝飾繪畫

手形變成了什么？

用了什么方法？

還能將手變成什么？

B：印自己的小手，進(jìn)行圖色想象。

C：想象手：不僅可以整體想象，還可以局部想象。（如：拇指、手指、手與手之間）

（4）愉快表現(xiàn)

選擇自己喜歡的方式進(jìn)行手形表演與聯(lián)想。

（5）學(xué)生作畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（6）成功展示：

表演展示與欣賞展示相結(jié)合。

六、教學(xué)評價：

能否對手形大膽地進(jìn)行聯(lián)想。

能否積極地參與造型游戲活動。

能否大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。

能否對活動進(jìn)行準(zhǔn)備，并在結(jié)束是進(jìn)行收拾整理。

能否與同學(xué)合作。

一年級美術(shù)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo) ：

1.了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點及作用。一年級美術(shù)教案 紙風(fēng)鈴

2.學(xué)習(xí)用剪貼的方法制作一個小風(fēng)鈴，體會制作的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點：了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點 ：制作形式新穎的小掛飾。

教學(xué)方法：實踐法、探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教具：各種風(fēng)鈴、彩色卡紙、剪子、膠水

2. 學(xué)具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球

教學(xué)過程 ：

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一年級美術(shù)教案 篇5

1、? 五彩的煙花 ? 教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識，進(jìn)一步認(rèn)識各種顏色。 2、初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。 3、觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。 重點：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。 難點：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。 課時：1 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：范畫，圖片。 學(xué)生：油畫棒等作畫工具。 教學(xué)過程: 一、激趣。 （１）學(xué)生回憶過年過節(jié)時候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙花． （２）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花美嗎？為什么？你還見到過怎樣的煙花，請你來描述一下。 （３）今天我們一起來描繪漂亮的煙花，揭示課題>. 二、欣賞。 （1）出示教師的范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪一幅，并說明喜歡的原因（從色彩，形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。 （2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景？你認(rèn)為還可以加上什么更加漂亮？（如人物，星星等） 三、指導(dǎo)。 （1）教師示范創(chuàng)作步奏：用油畫棒畫出煙花，（注意要畫上各種不同的煙花，并且要有大小，高低的分別），用水彩涂底色（特別強調(diào)注意運筆的力度，色彩搭配，主題的刻畫和整體的意境等）。 （2）欣賞范作，學(xué)生體會創(chuàng)作的過程。 四、創(chuàng)作。 （1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學(xué)可以想象中的煙花）。 （2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對煙花的感受。 （3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。 五、小結(jié)。 （1）學(xué)生上講臺介紹自己的作品，學(xué)生互評，教師小結(jié)。 （2）評價建議：是否能夠教好的處理畫面，是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受，是否與眾不同。 六、拓展。 （課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。 ? ? 2、? 水彩游戲 課時：1 教學(xué)目標(biāo): 1.? 了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。 2.初步學(xué)習(xí)運用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。 3.培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。 重點：學(xué)習(xí)水彩游戲的各種玩法。 難點：運用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。 教學(xué)準(zhǔn)備: （學(xué)生）水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具 （教師）范畫、盛有稀釋的紅、黃、藍(lán)三種水彩顏料的大杯子及一些空杯子供（學(xué)生分組及教師示范創(chuàng)作用）等 教學(xué)過程: 1.游戲激趣。 （1）出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料水，并提問：這三杯顏料水任意倒出兩種互相混合，會出現(xiàn)什么效果？ （2）指名四位學(xué)生上臺表演水彩游戲的實驗，其他同學(xué)臺下嘗試。 2.欣賞范作。 （1）出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提問：這些畫使你想到了什么？ （2）讓學(xué)生談?wù)劜煌鳟嫹椒◣淼男Ч?（3）學(xué)生比較各幅畫的不同之處（色彩、紋樣、技法等）。 3.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）學(xué)生說說創(chuàng)作計劃。 （2）提出建議：選擇一種或幾種水彩技法隨意或有意地進(jìn)行創(chuàng)作，作品完成時可以適當(dāng)?shù)鼐C合，并將作品作整體調(diào)整。 （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 4.講評與拓展。 （1）學(xué)生展示自己的作品，以自評為主，他評為輔（評價建議：水彩圖案是否與添畫協(xié)調(diào)一致；題目是否適合畫面內(nèi)容；是否創(chuàng)造性地表達(dá)了自己的情感等）。 （2）拓展：混合其他的水彩顏料，做做水彩游戲；嘗試運用不同作畫工具及底板創(chuàng)作水彩畫。 ? 3、? 繽紛花布 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識點、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。 2.通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。 3.通過對點、線、面的綜合感知、設(shè)計、制作，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 重點：利用點、線、面巧妙地設(shè)計花布。 難點：設(shè)計時能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備: （學(xué)生）在生活中尋找點、線、面的花布，準(zhǔn)備蠟筆、紙、水彩顏料等 （教師）各種花布若干塊、范作等 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入新課。 （1）學(xué)生交流由點、線、面組成的物品（著重說說花布）。 （2）教師講述豐富多彩的中國民間花布傳統(tǒng)工藝（有藍(lán)印花布、扎染花布、蠟染花布等），展示各種花布實物范品，使學(xué)生感受花布的美。 （3）出示課題：《繽紛花布》。 ? 2.講授新課。 （1）提問學(xué)生喜歡哪種花布圖案，并說明理由。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些花布的圖案，提問：花布圖案在排列上有哪些規(guī)律？ （3）分析花布的種類、圖案、色彩等。 ? 3.欣賞范作。 出示范作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、思考與分析。 （1）分析花布的圖案，花布的圖案來源可歸納為植物類、幾何紋樣類、生活用具類等。 （2）用不規(guī)則的散點式去組織圖案。 （3）分析花布的色彩可用單一的顏色去畫，也可用多種顏色去畫，色彩鮮艷明快的有華麗感，而色彩較淡的則有樸素感。 ? 4.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）提出作業(yè)主題：設(shè)計自己喜歡的花布（華麗或樸素均可）。要求：構(gòu)思巧妙；用蠟筆去構(gòu)圖，用水彩顏料涂色；最后總體調(diào)整（還可以給自己的花布取一個名字）。 （2）教師巡回指導(dǎo)，及時表揚。 ? 5.作品展評。 請學(xué)生互相評評，談?wù)勊鶆?chuàng)作的花布準(zhǔn)備如何用來裝點美化我們的生活（有條件的學(xué)?？砷_設(shè)手工布藝課）。 ? 6.課外拓展。 （1）注意觀察由點、線、面組成的自然界中的物品，尤其是花布，體會其中的規(guī)律。 （2）有興趣的同學(xué)可以做做花布，并用自己制作的花布裝扮生活。 ? ? 4、? 美麗的盤子 教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞各種盤子，認(rèn)識盤子的特點和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。 2.通過對不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計、? 動手制作的能力。 3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。 重點：設(shè)計制作一個美麗的盤子。 難點：對盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計，使之更具有裝飾性和審美情趣 教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）硬紙板、彩紙、剪刀、膠水、水彩筆等 （教師）盤子（實物）、范作等 教學(xué)過程： 第一課時 1.揭示課題。 （1）欣賞盤子作品，談?wù)劯邢搿?（2）出示課題：《美麗的盤子》。 2.欣賞范畫。 （1）欣賞書本作品及教師范畫，說說喜歡哪個盤子及原因。 （2）結(jié)合課本討論：盤面的畫與一般的畫有什么不同？（讓學(xué)生知道作品中圓盤子的圖形一般由中心花紋和花邊組成連續(xù)和重復(fù)圖案。這是花邊構(gòu)成的重要方法之一。）引導(dǎo)學(xué)生觀察、研究教材中的范作，學(xué)習(xí)用添畫或拼貼的方法裝飾盤子。 （3）指導(dǎo)學(xué)生選一個單獨紋樣去制作盤子的花邊部分。 3.制作盤子。 （1）在卡紙上畫圓，然后剪出來，貼在硬紙板上，自制盤面（有現(xiàn)成的紙盤子可以帶來）。 （2）構(gòu)思出一組美麗的裝飾圖案。 （3）在彩紙上剪出圖案拼貼，有的可以直接把裝飾圖案畫上去。 （4）學(xué)生動手創(chuàng)作，教師及時指點和表揚。 4.講解作業(yè)。 （1）師生一起交流作品，交流制作體會。 （2）回家后嘗試用不同的材料制作盤子。 ? 第二課時 教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）卡紙、剪刀、彩泥或黏土等 （教師）紙盤子、范作等 教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)舊知。 講述上節(jié)課創(chuàng)作的問題與優(yōu)勢。 2.啟迪思路。 （1）談話引出用彩泥拼貼的方法裝飾盤子，展示教師范作。 （2）學(xué)生描述出自己心中盤子的'裝飾圖案。 3.動手創(chuàng)作。 （1）指導(dǎo)學(xué)生粘貼盤子：先設(shè)計裝飾圖案（可在紙上設(shè)計，從不同的花樣中挑選最美的圖案）；用浮雕、圓雕等方法去粘貼；邊粘貼、邊觀察、邊修正，直到滿意為止。 （2）指導(dǎo)學(xué)生互評作品，互動解決問題。 4.編講故事。 發(fā)揮想象力，為自己的作品編一個故事，回家可以講給父母聽，讓父母共同分享創(chuàng)作的樂趣。 5.課外拓展。 （1）將自己制作的美麗的盤子用來布置教室，美化環(huán)境。 （2）制作可以實用的盤子。 ? 5、粘貼小動物 ●方案一 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）觀察自己喜歡的小動物，準(zhǔn)備彩泥（或黏土）、底板（紙板或木板）等工具材料 （教師）小動物圖片、課件、小動物范作等 教學(xué)過程 1.播放課件。 出示各種動物的圖片，供學(xué)生欣賞。認(rèn)識動物名稱，熟悉外形特征。 2.知識競賽。 分組進(jìn)行知識講座的比賽，說說動物的知識和小動物的故事（注意小動物的生活習(xí)性及外形特征等）等，學(xué)生評分，教師總評（提示學(xué)生注意：可以用樹枝、牙簽等進(jìn)行創(chuàng)作、添加、刻畫等，同時告訴學(xué)生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣、創(chuàng)新意識及與動物和睦相處等方面的思想教育）。 3.欣賞動物。 （1）教師帶幾只小動物供學(xué)生觀察，學(xué)生觀察后說說特征。 （2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學(xué)生欣賞。 （3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的彩泥小動物。 4.方法傳授。 講授操作方法，觀察動物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征（形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等）。 （1）先搓泥條，圍出動物的基本外形，再粘貼動物器官和花紋（粘貼時注意色彩搭配）。 （2）用浮雕的方法。先壓泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出動物外形，然后逐一去粘貼動物的細(xì)部。 （3）播放動物各種動態(tài)的課件，使學(xué)生更直觀地感受，要注意小動物的動態(tài)處理：如跑、跳、游等。另外，還可以進(jìn)行大膽想象，粘貼出形態(tài)奇怪、色彩鮮艷的小動物，也可為我們的小動物們創(chuàng)造一個漂亮的樂園，在樂園里“種”上花草樹木，這樣會使整個造型更豐富多彩。 （4）教師邊示范邊解說，同時強調(diào)還可以用圓雕和透雕的形式進(jìn)行制作。 5.作業(yè)指導(dǎo)。 （1）學(xué)生創(chuàng)作時，教師及時巡視指導(dǎo)。 （2）學(xué)生展示作品。 （3）師生互評，為自己的小動物編小故事或詩歌等。 6.課外拓展。 為自己喜愛的小動物做一系列美術(shù)作品。 ? 6、船兒出航 ●方案一 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關(guān)船的資料，體會航行中船的魅力

一年級美術(shù)教案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復(fù)法，并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】

重點：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。

難點：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。

生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等

【教學(xué)過程】

1.活動的準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準(zhǔn)備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。

2.活動的導(dǎo)入：

師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童興趣。）

3.活動的嘗試：

A.教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。

B.教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。

4.活動的發(fā)展：

A.師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。

B.看教師的范作，激發(fā)興趣。

C.初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。

轉(zhuǎn)盤的.制作：圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確定圓

1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。

2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應(yīng)餓點不能距離圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個對應(yīng)的孔距離差不多。

D.學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色。可以自己獨立完成，也可以同桌同學(xué)合作完成。

5.活動的延伸：

A.試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。

B.想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發(fā)現(xiàn)。

C.游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮。

一年級美術(shù)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)會滾的玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力。

教學(xué)重點：滾動玩具的制作方法會滾的玩具

教學(xué)難點 ：設(shè)計動物的形狀會滾的玩具

教學(xué)準(zhǔn)備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。

教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、引入新課

1、出示范作進(jìn)行滾動游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、說一說這些玩具是怎樣制成的。(讓學(xué)生自學(xué)書上的制作示意圖)

三、指導(dǎo)學(xué)生制作滾動玩具

1、設(shè)計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。

2、把熊貓的形象剪下。

3、把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住，頭部豎起)

四、指導(dǎo)學(xué)生游戲

往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。(注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

五、啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動玩具

1、回顧滾動玩具的制作方法。

2、學(xué)生設(shè)計其它形象(人物或動物)制作滾動玩具。

六、作業(yè) 評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：滾動玩具的制作方法正確，形象設(shè)計生動。

一年級美術(shù)教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學(xué)重點：

抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學(xué)難點：

探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍(lán)色大紙

五、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）

4、設(shè)計創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。

②學(xué)生自評——互評——教師收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

教學(xué)過程：

——欣賞及交流：

1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。（如四季美景）認(rèn)識各種顏色，認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？

2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?，那絢麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多?！懻摷胺此?/p>

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？

（大自然的光和色會玩魔術(shù)）——展示及介紹：

做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的。顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）

1、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。

紅+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫——嘗試與練習(xí)

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的。顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認(rèn)識一些大自然常見花卉，借助圖片及學(xué)生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體?？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學(xué)生掌握正確的涂色方法。可任選表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。

小結(jié)與評價

1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。

2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。

3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？

一年級美術(shù)教案 篇9

《彩泥連連看》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。

2、運用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動物制作，掌握創(chuàng)作的技巧和步驟。

3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。

教學(xué)重難點：

重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

難點：學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。

課前準(zhǔn)備：

教師：各色彩泥、小樹枝、牙簽、細(xì)鐵絲、示范作品等。

學(xué)生：各色彩泥、小樹枝、牙簽、細(xì)鐵絲、彩泥工具等。

教學(xué)過程：

一、動畫欣賞激趣導(dǎo)入

1、觀看動畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、提出問題：動畫中的`動畫形象都是用什么材料做的？

3、板書課題。

二、觀察感受了解特點

感受樹枝和彩泥不同的材質(zhì)特點。

樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。

彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強。

三、分析指導(dǎo)合理取材

1、認(rèn)識樹枝的作用。

（1）把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？

（2）教師小結(jié)：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。

2、分析樹枝和彩泥適合做什么。

（1）小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）

（2）教師小結(jié)：樹枝在作品中代替細(xì)長的部位，彩泥在作品中是主體。

3、取材練習(xí)，使學(xué)生掌握巧妙運用合理材料進(jìn)行制作。你會用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？

答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。

四、啟發(fā)思維設(shè)計訓(xùn)練

激發(fā)求異思維，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出造型新穎獨特的作品。

1、口頭設(shè)計，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。

2、學(xué)生動手操作課件，組拼動物和人物造型。

五、演示過程掌握方法

師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學(xué)生在老師準(zhǔn)備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝，并和教師共同完成作品。

六、反饋指導(dǎo)創(chuàng)造表現(xiàn)

展示部分作業(yè)，通過觀察，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問題。

一年級四季的教案十四篇

課程設(shè)計資料是教師教學(xué)工作的開始環(huán)節(jié)，按照要求每位教師都應(yīng)該制定課程設(shè)計資料。制作課程設(shè)計是提升學(xué)生思維能力的有效方法。對于對“一年級四季的教案”感興趣的朋友們，請迅速瀏覽以下的內(nèi)容，希望您能仔細(xì)閱讀！

一年級四季的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點

教法學(xué)法

采用讀——劃——悟——說的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供必要的語言依托和補充材料，給學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，引導(dǎo)學(xué)生深層次的閱讀。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

學(xué)生帶著植物種子給你留下什么印象?這樣既讓學(xué)生回憶了課文內(nèi)容，又明確了作者的觀點：一粒種子顯示出來的力簡直可以超越一切。

二、引導(dǎo)自學(xué)

1、自學(xué)指導(dǎo)

(1)分析事例，理解野草頑強的生命力。

(2)了解小草的生長過程。

(3)深入理解野草的內(nèi)涵，感悟本文所蘊含的深刻哲理。

(4)理解文章內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫作方法。

2、展開自學(xué)

【要求學(xué)生認(rèn)真看書，獨立探究、小組合作、向別人求教等學(xué)習(xí)方式，按照自學(xué)指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。】

三、交流精講

1、問題：課文用了哪些事例來證明種子的力非常大的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“可以分開人的頭蓋骨”和“在石塊瓦礫中頑強的生存的小草”這兩個事例，體會種子那超越一切的力。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀悟理，通過讓學(xué)生劃一劃、讀一讀、想一想、談一談的方式，引導(dǎo)他們抓住段落里的重點詞句加以理解，體會頑強的生命力，并借助小草的生長過程理解“長期抗戰(zhàn)的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達(dá)目的不止的力”的表層意思。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、深入理解野草的內(nèi)涵，感悟本文所蘊含的深刻哲理。引導(dǎo)學(xué)生品讀悟情，

問題：“作者筆下的小草只是自然界那普通的野草嗎?”讓學(xué)生對照寫作背景自己品讀課文，把自己的感受寫在書上。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解生命的內(nèi)涵，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

激情誦讀。

5、理解文章內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫作方法。

通過作者為什么要贊頌小草的力量這一問題，總結(jié)概括作者的寫作意圖。同時教給學(xué)生一種新的寫作方法——隱喻，引導(dǎo)學(xué)生在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)使用，以提高自己文章的內(nèi)涵。

四、精練點評

【通過完成一定量的梯度練習(xí)題目以達(dá)到檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的目的。】

五、課堂總結(jié)

讓學(xué)生談野草給自己的啟示，再聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约核私獾木哂幸安菥竦娜?，從中受到教育，汲取力量?/p>

一年級四季的教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點：

1.認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。

2.感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情

教學(xué)難點：

模仿課文自創(chuàng)詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

課時安排：

2課時

教學(xué)流程與設(shè)計意圖

一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：

(一)游戲激趣

同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎?

(二)順趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。)

(三)引進(jìn)課題

師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)

【設(shè)計意圖】

通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識，并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二.讀課文，自主識字

(一)初讀課文，找出生字寶寶

1.學(xué)生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。

2.學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))

【設(shè)計意圖】

這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)分層學(xué)習(xí)，激趣識字

1.出示課文11個生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞)

2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。(師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞)

【設(shè)計意圖】

本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。

(三)趣味練習(xí)，鞏固生字

1.小組讀生字卡

“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。

2.賽車游戲

學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點。(課件出示)

3.找朋友游戲

讓兩個男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)

【設(shè)計意圖】

針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。

三.做輕松操，放松心情

教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。

【設(shè)計意圖】

針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。

四.合作探究，美讀課文

(一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

(二)熟讀課文

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評，師點撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。)

(三)自主表演朗讀，深化理解

1.學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2.請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

【設(shè)計意圖】

這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動、樂意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。

五.拓展延伸，創(chuàng)作詩歌

出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點撥)

【設(shè)計意圖】

這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。

六.指導(dǎo)書寫，一絲不茍

(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。

(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求認(rèn)真看。

(三)請2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。

(四)師先評改學(xué)生在黑板上寫的字，再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字，(實物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

(五)學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點評。(寫得好的，同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。)

【設(shè)計意圖】

“端端正正地寫字，寫出端端正正的字?！痹谶@樣扎實的寫字教學(xué)活動中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此。

七.小結(jié)全文

師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!

【設(shè)計意圖】

情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個愛護花草，不隨便丟垃圾，保護環(huán)境的的小衛(wèi)士。

八.趣味作業(yè)，課外延伸

師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)

【設(shè)計意圖】

從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

板書設(shè)計：

四季

草芽(擬人圖)草芽春天

荷葉(擬人圖)荷葉夏天

谷穗(擬人圖)谷穗秋天

雪人(擬人圖)雪人秋天

【設(shè)計意圖】

板書是以迎合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對課題探索的熱情而設(shè)計的。

一年級四季的教案 篇3

《四季》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識 11個生字，會寫”七、八、九、無” 4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)重、難點

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、頭飾、圖畫、磁石，課件。

課時安排 2課時

第一課時

(一)、圖畫導(dǎo)入

師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?讓我們來看幻燈。

看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題：四季)

齊讀課文。

(二)、探究新課

1、初讀課文

(1)請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

(2)師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎?

生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

(3)師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

(4)師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)

2、請一位小朋友來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)

(三)、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師：說一說(板書：說)，這句話寫了什么?

生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。(板書：草芽[圖]。)

2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書：問)

(1)生：“草芽”是什么?

誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?

(“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。)

(2)生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?

師：誰來說說看?

生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

(3)生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的?

師：因為草芽、小鳥是春天特有事物。

誰能用“是”說一句話?

(4)師：你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書：認(rèn))

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候暖和了……

(5)師;大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!(板書：讀。)

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么?然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)

(四)、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。

1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么?

生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題?

(1)生：“谷穗”是什么?

帥：誰來說?

生：是谷類植物的果實。

(2)生：什么是“鞠著躬”?

師：請一位小朋友來做一做這個動作。

(3)生：什么是“一挺”?

大家做一做挺的樣子。

(4)生：什么是“頑皮”?

師：誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。

3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

4、師：夏天，熱情奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師：現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會，讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。

第二課時

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。

實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

(二)、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請學(xué)生上臺背誦，最后全班一起背誦。

(三)、分組繪畫四季

師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

(四)、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

生：四季很美。

生：我們要保護自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

(五)、指導(dǎo)書寫

1、

123下一頁教師范寫“七”，學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點上揚，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)

2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書寫。

3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強調(diào)。

4、出示“無”，學(xué)生自己觀察并書寫。

(六)、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

3、讀一讀，說一說。

這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎?

春天草芽尖尖， 春天( )。

夏天荷葉圓圓， 夏天( )。

秋天谷穗彎彎， 秋天( )。

冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計：草芽 彎彎

一年級四季的教案 篇4

（一）揭示課題

出示課文插圖，讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。

（二）初讀課文

1、學(xué)生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。

2、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識字認(rèn)識偏旁。

（三）朗讀感悟

1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點；課文寫得很有趣。

2、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

3、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

（四）鞏固識字，指導(dǎo)寫字

（五）拓展延伸

1、讓學(xué)生匯報自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來說說秋季的景物。

（），

他（）說：

“我是秋天?！?/p>

2、讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

3、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，在同學(xué)間交流。

一年級四季的教案 篇5

一年級課文《四季》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點，感受四個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之青。

2、認(rèn)識課文中的生字。

3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：

認(rèn)識和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：

感受四季的不同特點，激發(fā)孩子對大自然的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、頭飾。

教學(xué)過程：

一、以圖激趣引入新課

1、孩子們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?

讓我們來看大屏幕吧。

展示書上的四幅圖，最后定四幅齊現(xiàn)。

這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?

2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。

3、板題：四季齊讀課題。

二、初讀課文感知課文

1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫出來。

再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。

2、檢查自讀情況：

(1)、課文有幾句話?抽4個小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。

(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的

3、開火車讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

三、再讀課文理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句

(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書)

(2)、誰來說一說這句話寫了什么?(板書：說)

(3)、你有什么不懂的問題，請你問一問。(板書：問)

(4)、文中草芽對小鳥說：“我是春天?！闭l啊?這個“我”是誰呀?草芽是春天。

課件點擊“是”讓“是”字閃爍。

誰能用“是”說句話?

(5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認(rèn)識認(rèn)識。(板書：認(rèn))

(6)、說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫春天的'句子讀一讀吧。

(板書：讀)

a、抽三人一人一行。b、男、女分角色讀。c、師生角色讀。

2、總結(jié)：孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說一說第一句話寫了什么，然后問一問不懂的問題，接下來我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來。(結(jié)合板書)

3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。

4、匯報學(xué)習(xí)的成果。

(1)、第二、三、四句各寫了什么?

(2)、提出不懂的問題。

(3)、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?

(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來嗎?

四、角色朗讀感悟課文

找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。

五、分組繪畫感受美景

1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎?

反四人小組，一人一個季節(jié)畫一畫。

2、生聽音樂畫畫。

3、展示一個組的四季圖貼上黑板，請生說一說所畫的內(nèi)容。

4、播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。(師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。)

5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會更美呢?

是的，有了我們保護大自然，四季就會變得更美!

一年級四季的教案 篇6

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?；诖耍业脑O(shè)計力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計形式多樣的求知活動，讓學(xué)生在積極主動的活動中理解課文，積累詞匯，拓展思維空間。與此同時，我的設(shè)計整合了藝術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律，圖畫的意境，使語文課堂變得充實、厚實起來，喚起一年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。

【教材分析】

《四季》是一首富有童趣，貼近兒童生活的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗，冬天的雪人，這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀起來瑯瑯上口，特別符合低年級學(xué)生的年齡、心理特點。教學(xué)本課時不僅要讓學(xué)生從中學(xué)到知識，而且要讓學(xué)生得到美的享受，表現(xiàn)自我，獲得成功，感受到閱讀的樂趣。

【學(xué)生狀況分析】

由于剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)生的朗讀存在較嚴(yán)重的唱讀現(xiàn)象，只有個別同學(xué)朗讀能達(dá)到聲情并茂的效果。又由于廣州四季不分明，學(xué)生對四季的特征不是十分了解，給理解課文內(nèi)容帶來了一定的困難。因此講課時教師要充分利用朗讀好的學(xué)生來起示范作用，課前要讓學(xué)生去了解四季的特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、頭飾、學(xué)習(xí)卡片等。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1．師：上一節(jié)課，我們到四季王國認(rèn)識了那里的字娃娃，你們還能叫出它們的名字嗎？我們開火車去跟它們打聲招呼好嗎？（開火車讀詞語）

2．師：今天還想去四季王國那里嗎？

（電話鈴響）師：老師先接個電話，喂！您好！誰呀！噢是小熊乖乖呀！好的、好的，歡迎歡迎！

正好小熊乖乖打來電話，它想與咱們同學(xué)同行一起去四季王國，你們歡迎嗎？（歡迎）好，就與小鹿打聲招呼吧！

?。盒∨笥涯銈兒谩?/p>

生：小熊乖乖好。

?。耗芘c你們一起去四季王國我可真高興，四季王國里有四位漂亮的姐姐，你們知道她們的名字嗎？（隨貼春天、夏天、秋天、冬天）

師：老師聽說這四位姐姐的本領(lǐng)可大了，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。大家想去見見這四位姐姐嗎？（想）[

二、精讀課文，了解四季特征

師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季王國吧！

1．請小朋友們翻開課本61頁，我們先聽錄音，在聽之前，誰能給自己提個要求？（如：認(rèn)真聽、一邊聽一邊跟著小聲讀）

師：我們就按照xxx的要求，一邊聽一邊小聲跟著讀，小手指（點課本）

2．師：這么美的季節(jié)你喜歡哪個呢？（出示課文四幅圖）

生：我喜歡春天。（示春天放大圖）

師：請你來讀一讀春天的這一小節(jié)，你看到了春天有哪些景物？（隨貼：小草、小鳥）小草是怎樣的？（隨貼：尖尖）

師：小草在冬天的時候給寒冷的北風(fēng)吹得枯萎了，現(xiàn)在春天來了，天氣暖了，小草又鉆出了地面看到了五彩繽紛的世界，心里會怎樣？（高興）（放離離原上草的課件）誰來讀？請你讀，師評價：（多可愛的小草呀）

師：除了看到這些景物，春天還有哪些景物？誰知道？指名

師：老師這里也還有許多春天的美景，請看（課件出示：春雨沙、沙、沙地灑在小草上，小草返青了；灑到柳枝上，柳枝也綠了；灑到杏花上，杏花紅了，灑到迎春花上，迎春花張開了金色的小喇叭，大雁也從北方飛回來，趕來參加這柳綠花紅、百花齊放的盛會。課件示：柳綠花紅、百花齊放，全班讀）

師：是呀！春天來了，柳樹綠了，花兒競相開放，春天真美呀！你能不能把它美美的讀一讀。生讀、（聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀，看哪株小草芽最高興、最得意。）師評價（老師感覺到春天真可愛，美極了，再配上你們那甜美的聲音就更迷人了。）

過渡：剛才我們感受到了春天姐姐的美麗，現(xiàn)在還有三位姐姐正著急地等著我們?nèi)バ蕾p呢！想去嗎？我們先來回憶一下，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)春天這一小節(jié)的？（先讀、后看圖）下面就請我們的小組長帶領(lǐng)大家一起去瞧瞧夏天、秋天、冬天這三位姐姐到底是怎樣的，是不是也和春姐姐一樣美呢？

3．小組合作學(xué)習(xí)2---4節(jié)

出示合作方法：

①小組齊讀2．3．4小節(jié)。

②然后看2．3．4幅圖上畫了什么？

4．匯報（示夏、秋、冬三幅圖）

（1）請哪位小朋友來說說你從圖上看到了什么？（隨貼：夏、秋、冬的圖）

（2）你喜歡哪個季節(jié)？你能來讀讀嗎？[

雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。（真頑皮、可愛）

先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。（冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。）課件示冬景圖。師：對，其他小朋友也像你們一樣喜歡冬天，看天上飄著鵝毛大雪，仙女散花一樣。瞧，那一群小朋友正在雪地上堆雪人、打雪仗，他們玩得多痛快啊，寒冷也被這快樂驅(qū)趕得無影無蹤。他們堆的小雪人就更可愛了，你們喜歡這些小雪人嗎？你能扮演一下小雪人嗎？來請你來讀這一小節(jié)。

再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動作。

荷葉圓圓，他對青蛙說：我是夏天。

說說池塘里夏天的美麗，說說假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么？（荷葉你真美）對呀！到了夏天，荷葉像大圓盤似的，緊緊挨在一起，綠葉之中，托出一朵朵粉紅色的花兒，散發(fā)出淡淡的清香，青蛙、魚兒在荷葉間歡快地玩耍，多熱鬧呀！請你們讀一讀，將你們的感受從聲音中表現(xiàn)出來。誰想讀讀。指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。

谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。（有禮貌）

引導(dǎo)學(xué)生想象：（出示課件）谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什么？農(nóng)田里的稻子熟了，沉甸甸的、金黃、金黃的又一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯正高興的忙著收割呢！誰來讀讀這一個豐收的季節(jié)。誰還想讀。指名讀，評價。

三、總結(jié)全文

師：同學(xué)們你們看這就是我們可愛、美麗的四季姐姐，（指板書讀：春天草芽尖尖、夏天荷葉圓圓、秋天谷穗彎彎、冬天雪人大肚子挺挺）這四季的圖畫真美，真令人陶醉，你們喜歡這四位姐姐嗎？能上來演一演這四位姐姐嗎？要是小鹿乖乖看了也肯定會喜歡你們的，

小鹿乖乖到哪去了，找一找？

小：（課件）我在這兒呢！我到后花園去參加動物們的繪畫比賽了，你們等著我呀。我馬上就回來。

師：小熊乖乖去參加繪畫比賽去了，我們怎么辦呢？不如我們也來繪畫比賽吧！好嗎？我們也向詩人爺爺一樣給畫配上一首兒歌，行嗎？

四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）

同學(xué)們通過學(xué)習(xí)大家都知道了春天有一個特點，就是草芽尖尖，再看看春姐姐還有其它的什么特點，請看（出示課件）有什么？你也能像詩人爺爺一樣把它編一首詩歌嗎？

1．扶著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編

⑴出示圖片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：

桃花____，他對____說：我就是春天。

⑵出示圖片（有柳枝、行人等），提供句式：

柳枝____，他對____說：我就是春天。

（指名說，指名學(xué)生說，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說。）

（3）同學(xué)們這美麗的四季給詩人爺爺加上一首詩以后就顯得更美了，現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)詩人爺爺，把你自己畫得也配上一首詩好嗎？配好后給同學(xué)和所有的老師看看誰畫得季節(jié)最美麗？你可以按照下面的句式來說，也可以不按照這種句式，畫了什么就說什么。

____，他對____說：我就是天。

（4）展示交流

師：剛才老師看了同學(xué)們畫得四季真迷人，還給畫配了詩歌，我相信你們的字也一定能寫漂亮的，下面我們就來寫字比賽，看誰的字得到的紅星最多。

五、指導(dǎo)書寫生字

1．學(xué)生認(rèn)讀生字。

2．學(xué)習(xí)基本筆畫。

3．教師范寫生字。

4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)全文

小朋友們可真了不起，小熊乖乖也向大家豎起了拇指，它請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡四季王國，更要學(xué)會好好的保護她，讓她越來越美。對了，小熊還說下次要帶你們?nèi)ヒ粋€

更美、更好的地方呢！

課件展示四季圖，生觀看。

一年級四季的教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確認(rèn)讀二類字“對、說、是、葉、圓，夏、秋、雪。肚、就、冬”，通過動、植物及景物的特點了解四季的常識。

２、流利朗讀課文，背誦課文。

３、能感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

流利朗讀課文，了解四季的特點。

【教學(xué)難點】

激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。

【教學(xué)過程】

一、直接導(dǎo)入，整體感知

１、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌，名字叫──（生齊）四季。

２、教師板書課題，學(xué)生一起書空。鞏固生字。

３、四季到底是什么樣子的呢？

（師出示有關(guān)四季景物的課件，讓學(xué)生感知四季的美）。

課前，老師請同學(xué)們了解四季的特點，誰來告訴大家，你知道了什么？。

生１：我知道冬天很冷，沒有花沒有草。

生２：我知道春天桃花會開。

生３：夏天花會開得很多。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出課本中的彩圖）

４、你收集到四季的什么圖片？請分別貼到寫著“春、夏、秋、冬”的彩色黑板上。

讓學(xué)生接觸課本外的信息，整體感知四季的特點，激發(fā)學(xué)生對四季的興趣。

二、認(rèn)讀生字、初讀課文

１、同桌朗讀全文，互相檢查課前自學(xué)情況；要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

２、檢查生字從讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們多讀；表揚小同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

３、檢查課文初讀情況；全班齊讀全文。

４、教師范讀全文。

通過獨自預(yù)習(xí)、同桌讀、領(lǐng)讀生字詞、自讀齊讀、聽范讀課文等多種讀的方式，讓學(xué)生能正確的讀通課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、互助的能力。

三、精讀課文．感受四季奇妙的美

過渡：你喜歡哪個季節(jié)？

尊重學(xué)生的選擇，鼓勵個性的張揚。

（以下按課堂實錄的順序排列四季的教學(xué)）

１、春天：

（1）你為什么喜歡春天？

生：春天很暖。

生：春天，小草小樹都發(fā)芽了、綠了。

指名讀后齊讀。

（2）師：春天會發(fā)生什么有趣韻事情呢？請看！

（出示春天的動畫課件，感受春的可愛）

（3）師：想一想，還有什么美景也是春天的景象呢？

生１：小鳥在唱歌。

生２：花兒開了，很美麗。

口語訓(xùn)練，增強對春的`感受。

（4）男女同學(xué)練習(xí)美讀后全班齊讀。

過渡：你還喜歡什么季節(jié)？

２、冬天：

（1）冬天那么冷，你為什么喜歡她？（師播放輕音樂夾雜著北風(fēng)呼呼的聲音，看雪花紛紛揚揚落下的動畫．感受冬天的可愛。）

針對南方的孩子對雪景的向往，讓他們通過視覺與聽覺感受冬天的美。

生１：冬天可以玩雪。

師：北方的冬天可以玩雪，我們南寧的冬天是怎么樣的？

生２：南寧的冬天很美麗。

生３：南寧的冬天花兒還開放。

（2）誰想讀冬天的小節(jié)？想讀就讀。

（3）指導(dǎo)讀出“頑皮”的感覺：比一比，誰讀得好。

指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。

激勵男生和女生比賽讀，讀后各選一人評價。

在競爭中培養(yǎng)自信心，增強榮譽感。引導(dǎo)學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，重視過程評價，讓學(xué)生在練讀和評價中感悟讀書方法，提高讀的水平。

（4）齊讀。

３、秋天：

（1）出示課講。師隨輕音樂導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人動畫，以旁白的形式讓學(xué)生理解谷穗為什么會“鞠著躬”。

讓學(xué)生在欣賞中理解課文。

（2）請學(xué)生推薦班上讀得好的同學(xué)讀一讀

（學(xué)生推薦了兩位學(xué)生朗讀）

師：大家來和她們比一比。（全班再讀）

培養(yǎng)竟?fàn)幰庾R，激發(fā)讀的積極性。

師：你還想請哪位同學(xué)讀？

（請一位讀得少的同學(xué)讀）

４、夏天：

（1）指名讀后聽一段輕快的《蛙聲小夜曲》，思考：

青蛙會對荷葉說什么呢？。

（同桌交流）

（2）學(xué)生模仿青蛙的口吻說；

生１：我最容歡夏天，我可以游泳了。

生２：青蛙說，我可以吃冰淇凌了。

聽音想象，激發(fā)靈感，訓(xùn)練語言。

（3）齊讀，讀出感情來。

鼓勵學(xué)生大膽嘗試并互相評價，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)的同時，也使其他同學(xué)學(xué)習(xí)到朗讀技巧，并知道善意的指導(dǎo)和評價該如何表達(dá)。

一年級四季的教案 篇8

教材分析：

《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗

和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。

本課的教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識字。

學(xué)情分析：

我們的教學(xué)面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，對兒歌中所涉及到的谷穗彎彎不太容易理解，最好結(jié)合實物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解鞠著躬、大肚子一挺等動作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁月、雨、口、禾

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

學(xué)習(xí)重難點：

1、本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

2、表演時動作的準(zhǔn)確運用。

教具：

多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：你知道一年有哪四個季節(jié)？咱們來玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫猜四季，認(rèn)真觀察畫面，根據(jù)你的生活經(jīng)驗來猜一猜這是什么季節(jié)？

師：請看大屏幕！（課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。）

師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)？你從哪看出來的？選擇一幅你最喜歡的說一說！（學(xué)生發(fā)言，師適時點評）

師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的四季。（師板書課題，生齊讀。）

過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩歌，你們想看看嗎？（出示四季詩歌，教師伴隨音樂美美地朗讀）

師：怎么樣？想讀嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》（出示課題生讀）

二、自主識字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：你們想讀嗎？

生：想！

師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音！

（生自由朗讀課文，師巡視）

（二）再讀課文，自學(xué)生字。

師：同學(xué)們，你們瞧！我們的生字寶寶來了?。ㄕn件出示本課生字）那么，你以前認(rèn)識他們中的哪些字？是在哪認(rèn)識的？我們請小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認(rèn)識的字。還有幾個字我們不認(rèn)識，沒關(guān)系，到詩歌中找一找，借助拼音認(rèn)識它。

請大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎？（學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo)）

師：和生字寶寶們都熟悉了嗎？同桌互相教一教，看誰讀的準(zhǔn)？（同桌互相教學(xué)生字）

師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了？

生：我有！

師：那你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀！

（指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）

（三）游戲檢查生字認(rèn)讀

師：真是一個不錯的小老師！看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰來開！

生：我來開！

師：你來開！向后開?。ㄉ_火車認(rèn)讀生字，師出示生字卡片）

師：真不錯！請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎？再大聲叫叫他們！快！（生自己再讀生字，師貼生字花）

師：同學(xué)們，快看哪！老師這有許多美麗的生字花呢！你們想摘嗎！（生：想）那可要讀準(zhǔn)上面的生字寶寶喲！誰來摘！

生：我來摘！

（請11名學(xué)生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字）

過渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認(rèn)識嗎？（生：認(rèn)識！）

三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

過渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了！看?。∩謱殞毸鼈冏吡?，我們可以到四季媽媽家去做客了。

師：四季媽媽家到了。咦？這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說了，請小朋友們選擇一個最喜歡的季節(jié)進(jìn)去吧！去看看這個季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個季節(jié)的詩歌。忘了告訴你們了，詩歌在我們小朋友的語文書上藏著呢！好了，抓緊時間，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧！

生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀

師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了！四季媽媽也邀請我去做客，可我沒時間啊，只能去一個季節(jié)！到底去哪個季節(jié)呢？沒辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié)，誰介紹的季節(jié)最美，我就跟誰一起去。

（1）生介紹（朗讀）

（2）生生評價師生評價（朗讀指導(dǎo)）

（3）再讀并配上動作

師：聽了小朋友的介紹，我感覺每個季節(jié)都很美！但最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧?。▏L試背誦喜歡的段落）

一年級四季的教案 篇9

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(一)讀正確字音

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《四季》這首小詩歌，現(xiàn)在老師出示這個的生字寶寶，看誰能把它們的名字叫上來?(開火車讀、齊讀，注意正音)

(二)讀通課文

2.這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《四季》，讀題，還記得是哪幾個季節(jié)嗎?(板書：春天、夏天、秋天、冬天)

3.我們邊看圖邊來聽聽課文朗讀，回憶一下課文內(nèi)容。

4.讀得美嗎?你能學(xué)著讀讀嗎?下面同學(xué)們在小組內(nèi)讀一讀，每人讀一小節(jié)，其他同學(xué)用心聽，如果誰把字音讀錯了，請?zhí)岢鰜恚瑤退恼?/p>

5.請一個小組的同學(xué)展示讀。

二、細(xì)讀課文，感悟景美

(一)春天部分

1.請大家自由讀一讀文章的第一小節(jié)，邊讀邊想，這一節(jié)寫了春天的什么。

2.學(xué)生匯報。

(1)生：這一節(jié)寫了春天的草芽。

(2)師：小朋友，草芽是什么?(出示草芽圖)看，這是春姑娘給我們送來的草芽，它是剛從地下鉆出來的。你能說說它是什么樣的嗎?師邊教讀邊做動作。老師帶讀“草芽尖尖”。

(3)草芽尖尖，我們還可以說成草芽(嫩嫩)。

(4)沉睡了一冬的草芽終于從土里鉆出來了，他的心情如何?(高興、激動、興奮)

(5)指導(dǎo)感情朗讀

請你高興地跟小鳥說“我是春天。”

請你激動地跟小鳥說“我是春天?！?/p>

……

讓我們帶著自己的感受一起來讀讀。

師：草芽尖尖，他對小鳥說

生：“我是春天?！?/p>

(6)拓展說話

草芽、小鳥都是春天的使者，它們告訴我們春天來了。小朋友們，春天還有哪些美麗的景物呢?我們趕快去看看吧!(看春天的圖片)

(7)看了圖片，你能不能把下面的句子補充完整呢?(出示句子)

桃花----------，它對---------說：“春天來了。”

柳葉----------，它對---------說：“春天來了?！?/p>

( )----------，它對---------說：“春天來了?！?/p>

(8)欣賞了春天，我們覺得春天真是( )!

(二)夏天部分

1.告別了鳥語花香的春天，我們進(jìn)入了炎熱的夏天。你看，夏天多多熱鬧啊，這是誰在唱歌，誰在說話?(青蛙)讓我們趕快去看看吧!

2.你看到了什么?師：青蛙蹲在荷葉上，他們正在說悄悄話呢。你知道他們在說什么嗎?

讓我們一起來讀讀。(出示第二節(jié))

3.指導(dǎo)朗讀：夏天來了，荷葉長得圓圓的，它驕傲地對青蛙說，生齊讀“我是夏天?！?/p>

4.多種形式讀：師生對讀、男女生對讀，感受荷葉的茂密和自豪。

5.除了青蛙和荷葉，夏天還有什么?

過渡：送走了炎熱的夏天，大自然迎來了金黃色的秋天。你們看，稻谷成熟了，多美啊，課文怎么寫的呢?請小朋友自由讀第三節(jié)。

(三)秋天部分

1.(出示句子)學(xué)生自由讀。

2.哪位小朋友能把圖上的谷穗指出來?學(xué)生指出后，師帶讀，再配動作讀。

3.小朋友，你知道谷穗為什么彎彎嗎?請看圖，稻子成熟了，它沉甸甸的，它鞠著躬說?(一起讀)

4.在這豐收的.季節(jié)里，谷穗長得沉甸甸的。有誰能配上動作把這一節(jié)讀一讀。(指名讀、齊讀)(一個學(xué)生配動作讀完后，全班站起來配動作讀。)

過渡：小朋友們，我們期待的冬天來了。

(四)冬季部分

1.同學(xué)們請看圖，(出示圖)你看到什么?

2.它是一個怎樣的雪人?

3.課文是怎么寫的，(出示課文的第四節(jié))誰來讀讀。

4.我們請一個同學(xué)配上動作來讀一讀這一節(jié)，看誰能把雪人的頑皮給讀出來。

5.全班站起來邊讀邊加上動作。

6.兒歌里有這樣一個句子反復(fù)出現(xiàn)，你會用它說一句話嗎?

7.累了吧，我們來玩一個詞語變變變的游戲。

三、回歸文本，感情朗讀

1.分角色朗讀

師：春夏秋冬四季分明，景色各異，有著不同的美麗和迷人，是大自然給我們最好的禮物，下面我們分角色來讀讀，老師給大家配好聽的音樂。

2.借圖背誦：

能看著圖把內(nèi)容背下來嗎?看圖背課文。

四、拓展閱讀

1.同學(xué)們表現(xiàn)真好，老師獎勵帶大家去大自然中游玩，游玩回來后告訴我們，你看到了什么?(配樂欣賞圖片)

2.老師把同學(xué)們剛才說的內(nèi)容又編成了一首小兒歌，請和老師一起來讀讀吧。

3.出示四季歌

五、指導(dǎo)寫“無”和“九”字

1.出示田字格里的字，認(rèn)識筆畫，學(xué)生觀察說該如何寫，教師范寫，學(xué)生書空。

2.學(xué)生練習(xí)在書上寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.展臺展，共同評議。

五、作業(yè)

1、背誦課文。

2、把自己喜歡的季節(jié)的景色畫下來。

一年級四季的教案 篇10

課前透視

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。這首詩語言優(yōu)美流暢，瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。

學(xué)生都知道一年有四個季節(jié)，對于每個季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字。學(xué)會兩種筆畫，認(rèn)識口、禾、雨、月4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點

識字、寫字和練習(xí)朗讀

信息資料

1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個季節(jié)的特征。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、演示：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？我們一起來看動畫片好嗎？(以動畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖，你想對大家說些什么？(引導(dǎo)學(xué)生觀察說話)四季的景色可真美，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌。(板書課題)

(良好的開端是成功的一半。用動畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動畫的大意和精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。)

2、展示：小朋友，我們都知道一年有四個季節(jié)，你喜歡哪個季節(jié)？請你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?？吹竭@些圖片你有哪些想法？(板書課題)

(語文課程資源無處不在，將語文學(xué)習(xí)活動延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。)

對話平臺

欣賞

每個季節(jié)都有與眾不同的特點，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！(配樂，學(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。)

(詩歌的教學(xué)范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩境，同時能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。)

識字

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。)

2、出示圓、秋、雪、肚4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你認(rèn)識嗎？你是在哪里認(rèn)識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同？

(交流已有的識字經(jīng)驗，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對知識一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過仔細(xì)觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。)

3、拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。(先說怎樣記住這些字，再互相檢測)

一年級四季的教案 篇11

課前透視：

這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想像。

對于一年中有四個季節(jié)，學(xué)生并不陌生，但是卻常常忽略四季中美好的景色。學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生充分感受到大自然、親近到大自然，能充分領(lǐng)略一年四季大自然給我們帶來的各種美麗風(fēng)光，感受大自然的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，建立師生平等的民主意識，以學(xué)生的發(fā)展為根本，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1認(rèn)識11個漢字，會寫4個字。學(xué)會2種筆畫，認(rèn)識4個偏旁。

2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

二、教學(xué)重點：

識字、寫字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)時數(shù)：

兩課時

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣

1、課件播放四季動畫。

2、激趣引題：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？看看這幾幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎樣看出來的？你們喜歡什么季節(jié)？這幾幅有趣的圖和優(yōu)美的文字就組成了我們今天學(xué)習(xí)的課文《四季》。

（開課伊始，通過動畫情境導(dǎo)入，符合兒童的心理特征，激起學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。）

（二）初讀課文，自主識字

1、你們想知道課文是怎么描寫四季的嗎？請你們把書打開讀一讀吧。

2、在課文中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

生：借助拼音認(rèn)識生字。

生：利用兒歌記住字形。

生：邊讀邊看圖，想一想，猜一猜。

生：向同學(xué)、老師請教

3、現(xiàn)在就用你喜歡的方法讀書吧！

（經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生基本上掌握一些常用的讀書方法，教學(xué)中，我注意在讀書中滲透學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主解決遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷交流、不斷探討的愿望。用學(xué)生喜歡的方式讀，讓學(xué)生有更多的自主權(quán)，選擇適合自己的方法，尊重個性差異，讓他們在整體感知的基礎(chǔ)上充分展示自己的靈性和個性。）

4、我們要認(rèn)識哪些生字，你能找出來嗎？你認(rèn)識哪些生字？愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀嗎？

生帶讀。

5、同桌出示生字卡片，互相認(rèn)一認(rèn)。說一說你是怎么記住它的。（形象識記、猜字謎、加一加、比一比）

生：禾加上火就是秋

生：沒有木頭的樹林（對）

生：我覺得葉就像樹枝上的一片葉子；

生：冬的下面兩點就像冬天天上飄下的小雪花

多么貼切而又富有童趣的比喻呀，我不禁為學(xué)生新穎的想像力所折服。

（識字是一個過程，不同的思維方式和家庭教育方式使學(xué)生之間有一定的差異性，給他們一個空間，進(jìn)行積極自主地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的識字積累，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，發(fā)展他們思維能力和想像能力，進(jìn)行自主性創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。）

6、鞏固識字，做識字游戲

（1）請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，開火車讀，找好朋友一起讀

（2）做識字游戲拔蘿卜

（這個環(huán)節(jié)學(xué)生特別積極，爭先恐后地舉手，一些平時不愛發(fā)言的學(xué)生也舉起了手。從這可以看出游戲是孩子的天性，用游戲的方式識記生字，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更容易接受、樂于接受，在輕松愉快的氛圍中達(dá)到鞏固識字的目的。）

（三）再讀課文，理解感悟

1、選擇自己喜歡的方法讀課文。你讀懂了什么？

生：我知道課文寫了四個季節(jié)

生：我知道秋天有谷穗、冬天有雪人

2、學(xué)習(xí)課文。

（1）學(xué)習(xí)四小節(jié)

例：

師：你最喜歡哪個季節(jié)？

生：我最喜歡春天。

師：你能找到描寫春天的那一節(jié)讀一讀嗎？

指生讀。

生質(zhì)疑：草芽是什么樣的？

生：剛剛發(fā)芽的小草，細(xì)細(xì)的，嫩嫩的。

師：你從哪兒知道這一節(jié)是描寫春天的？

生：因為只有春天小草才會剛剛發(fā)芽，小鳥也從南方飛回來了。

師：草芽是怎么對小鳥說的？

生讀。

師：你們想想草芽說話的時候是什么表情？

請生說一說、做一做。

生（邊模仿）：高興、激動，因為小草睡了一個冬天，剛從地里探出頭來，看見春天這么美麗，所以很高興、很激動。

師：那你能學(xué)著它的樣子說一說嗎？

生興趣盎然地模仿。

師：誰愿意讀一讀這一節(jié)？

生讀（邊讀邊模仿用手草芽做動作），師指導(dǎo)。

（學(xué)生的從童話的角度出發(fā)，想像天真而富有童趣，一下就抓住了我的心，也引起其他學(xué)生的共鳴，我趁熱打鐵，順著他的思路馬上就將學(xué)生的朗讀興趣調(diào)動起來。）

師：你還從什么地方知道春天來了？

生：柳樹發(fā)芽，燕子從南方飛回來了，各種各樣的花兒都開了，五顏六色，十分美麗，天氣暖和了，小河里的冰開始融化了，我們的衣服也穿得少了

3、學(xué)習(xí)其它三個季節(jié)。（略）

4、四季這么美，老師也想讀一讀，你們同意嗎？

范讀，分組讀，男女生對讀，挑選自己最喜歡的段落讀

（讀是學(xué)習(xí)語言、理解課文、感悟文本的根本方法，以讀為本，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的個性差異，給他們充足的時間，讓他們選擇自己喜歡的方式自由地讀書，調(diào)動學(xué)生朗讀興趣，讓學(xué)生在讀中理解，思中感悟，領(lǐng)悟語言的優(yōu)美，課文的含義，體會大自然的美好。）

3、試背課文。生可選喜歡的一段背誦。

4、分角色表演，在教室內(nèi)開辟四個季節(jié)舞臺，請學(xué)生自由參加

學(xué)生的積極性特別高，有的扮演谷穗，謙虛地鞠著躬，有的扮演雪人，頑皮地挺著大肚子每個人根據(jù)自己的想像，配上豐富多樣的肢體語言，表演得興高采烈。

（變講臺為舞臺，讓學(xué)生邊背邊演，讓學(xué)生在表演中放飛激情，感受到語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣，體現(xiàn)不同的個性色彩，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想像空間。）

（2）仿一仿，說一說

師：你能像課文一樣，模仿下面的句式編一段文字嗎？

________,

他對_____說：

我是_____。

生：小河唱著歌，他對桃花說；柳枝彎彎，他對燕子說

（積累語言是一年級語文教材的一個能力訓(xùn)練點，積累首先從模仿開始，逐漸達(dá)到內(nèi)化、靈活運用的目的。設(shè)計這個句式，還能結(jié)合學(xué)生生活實際，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，在生活中學(xué)語文。）

（四）指導(dǎo)寫字，對照反饋

1、觀察生字在田字格中的位置。

2、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

師指導(dǎo)：寫一個字后，與范字對照，與同位對比，學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，及時找出自己的不足，再接著寫，逐步提高寫字質(zhì)量。在寫完七后，我沒有急著教下一個字，而是拿起一個寫得較好的同學(xué)的本子，說道：寫字之前先仔細(xì)地看范字，再認(rèn)真地去寫，所以寫得特別好。然后將本子給其它學(xué)生傳閱，學(xué)生們不斷發(fā)出哇！真漂亮！等贊嘆聲。在接下來的寫字環(huán)節(jié)中，也學(xué)會更加認(rèn)真地看范字，找出不足，再接著寫。

（寫字貴在精，不在多，教師指導(dǎo)學(xué)生寫字時，注意與范字對照，及時反饋，提高寫字質(zhì)量，優(yōu)化寫字過程。）

（五）課后練習(xí)，拓展延伸

課后要求學(xué)生選做下列作業(yè)：

1、仿照課文，自編一至兩段文字。

2、找尋有關(guān)四季的優(yōu)美的詞句，背誦。

3、找尋有關(guān)四季的歌曲，學(xué)唱。

（將課堂教學(xué)引向課外生活，注重語文實踐，學(xué)生的思維活了，思路寬了，個性也充分體現(xiàn)了，學(xué)習(xí)語文的途徑多了，興趣也會越來越濃厚了。）

一年級四季的教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1．會用多種方法認(rèn)識“對、說、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個字。

2．正確地書寫“四、日”2個字。

3．正確地朗讀課文，并讀出課文節(jié)奏，體會四季的美。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識11個生字，初步掌握一些認(rèn)字方法，會寫“四、日”。

2、讀出四季的美。

教學(xué)難點：

1、根據(jù)不同的認(rèn)字方法識記生字。

2、讀出四季的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季），來，說說你是怎么知道的？（生：樹葉變黃了 生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于觀察的孩子。那一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？（生：春季、夏季、冬季）

師：好，你說，太了不起了，你一口氣說出了所有的季節(jié)，來，大家說我來寫。（板書：春 夏 冬）同學(xué)們你們看這三個字都是要求我們認(rèn)識的字，誰會讀？說說你是怎么記它的？（加一加 秋 注意讀音） 集體讀。

師：春、夏、秋、冬，人們把這四個季節(jié)合在一塊兒叫做？生：四季（板書：四季）同學(xué)們伸出右手食指跟我一起寫課題。

師：齊讀課題，聲音響亮一點再讀一遍。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞他的美，好嗎？

二、檢查預(yù)習(xí)

師：老師知道咱們班同學(xué)都是喜歡讀書的孩子，這篇課文課前讀過了嗎？你讀第第一遍的時候肯定遇到過不認(rèn)識的字?你是怎樣解決的呢？

生1：不認(rèn)識的字我問爸爸、媽媽弄會了。師：能虛心向爸爸媽媽請教，真不錯！

生2：看拼音自己拼會了。師：借助拼音識字，真是一種好方法。看來啊，咱班同學(xué)都是善于學(xué)習(xí)的孩子。

三、新授；

1．自讀課文

師：同學(xué)們用這么多方法自己先讀了課文，想不想把課文讀得更好？想不想再讀？聽好老師的要求：端好書，注意書本稍微向前傾斜。嗯，同學(xué)們端書的姿勢真標(biāo)準(zhǔn)。第二個要求，可要聽好了！讀準(zhǔn)字音，讀通句子，可以自己讀，也可以同桌讀、還可以在小組里讀，讀完一遍再讀一遍，聽明白了嗎？

2、教師檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況。

師：剛才同學(xué)們讀得真起勁！老師真喜歡聽同學(xué)們放聲讀書的聲音。課文你們到底讀的怎么樣？老師可要考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗？（生：敢?。┖?，指名讀。

師：這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了，他們都從課文中跳到大屏幕上了，你還能認(rèn)出他們嗎？（大屏出示詞語： ）你們先試著讀一讀。

師：今天我想在咱們班找個小老師領(lǐng)大家認(rèn)識生字，誰愿意到前面來當(dāng)小老師，小手舉得這么高，你來，當(dāng)小老師可不容易，領(lǐng)讀的時候聲音要響亮、干脆。鄒老師，你能做到嗎？

師：哎呀，這個小老師當(dāng)?shù)倪@么好，還有誰想當(dāng)小老師？你姓什么？哦，張老師你好，這次老師向你提個更高的要求，從后往前倒著讀，你能行嗎？

師：兩個小老師教的好，同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真，都會讀了嗎？好，我來考考大家。（去掉拼音的生字）

師：這也難不倒你們，好再來，老師指哪個詞你就讀哪個詞。（快速指讀）

師：看來打亂順序讀也難不倒你了。

師：生字回到課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？那好，我找一段最難讀的，最后一段，同學(xué)們先自己練一練，待會兒我們來比賽讀。

師：好，誰敢站起來比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧四個小隊各推薦一位，看來，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學(xué)要一邊看書，一邊聽，聽聽誰讀的好，待會兒起來評一評。師：他們倆誰讀得好？(生評)。師：他們讀得正確、流利，很了不起了！讓我們把鼓掌送給他們。說這段話難讀，是因為在這段話里，有很多生字，大家對照課后的認(rèn)字表，圈圈看他們都有誰？

師：來，一起讀讀這些字。（生字：雪、肚、說、就、是、冬）師：來，咱們再倒著念一遍。

師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“肚”）

師：誰來說說你是怎么記住這個字的？（加一加、組詞）你見過誰長著大肚子？ (孕婦長著大肚子。)師：你說話可真完整。生3：我爸爸長著大肚子。生4：豬八戒長著大肚子。課文中誰長了個大肚子？（ 小雪人長了個大肚子）我們看看課文的插圖，這么可愛的小雪人，你們喜歡嗎？

師：誰想扮演小雪人？我可要頑皮的小雪人，像小猴子一樣頑皮的小雪人哪！（指三名學(xué)生）

師引：雪人大肚子一挺，走近生 摸摸肚子 哎喲你這肚子可真夠大呀！小手放在哪兒呀？多神氣的小雪人啊！他頑皮地說(我就是冬天。)

師：哎喲，表情這么平淡，這個小雪人可不夠頑皮！看我這個小雪人！師示范動作讀：“我就是冬天?！崩蠋煴硌莸陌舨话簦墙o點掌聲啊。你再來試試！師：可頑皮多啦！他頑皮地說——我就是冬天。（突出了詞語“就是”）師：真頑皮呀！他頑皮地說——我就是冬天。（突出了詞語“冬天”）師：多頑皮的小雪人啊,不知道你們聽出來了沒有，剛才這三位小雪人說的話可不一樣, 有的突出了“冬天”這個詞。示范讀，我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。

師：有的突出了“就是”這個詞？師范讀，來我們像他這樣一起讀一讀。師：誰還能突出“我”？

生5：拉長聲音突出了“我”師：我們一起像他這樣讀。

師：你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀，我讀前兩句，你讀第三句，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。（指屏幕）來，小雪人們站起來，注意不要碰響凳子喲！

師：雪人大肚子一挺，你的肚子可沒挺起來，他頑皮地說——生:我就是冬天。

師：小雪人們請坐！有的同學(xué)馬上就坐好了。

師：剛才我們一起走進(jìn)了冬天，四季里你還喜歡哪個季節(jié)？（你喜歡夏天），好，你給大家讀讀！

師：老師聽見你把這個詞語讀的很準(zhǔn)確（板書“圓圓 ”），能領(lǐng)著大家讀一遍嗎？大家能加上動作讀讀這個詞語嗎？文中說什么圓圓？（荷葉圓圓）指板書“圓圓”這個詞有什么特點？（他們倆一樣）。

師：是啊，他們長的一模一樣，像一對雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語嗎？

生2：“尖尖” 小眼睛真亮?。。ò鍟煟哼€有嗎？生3：“彎彎”（板書），你也能這樣說話嗎？來，我們一起說說，蘋果怎么樣？你說？（蘋果大大）。還可以說？（蘋果紅紅師：你來？（蘋果甜甜）（蘋果脆脆）（蘋果酸酸）來，看看老師，臉蛋？頭發(fā)卷卷。好，詞語說的這么棒，這段話能讀好嗎？男女賽讀。誰再來交流自己喜歡的季節(jié)，好你來說，（我喜歡春天。）那你給大家讀讀，嗯，讀的聲音真響亮，你知道草芽是什么？（剛剛發(fā)出的小芽）。師：它是什么樣子？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，這是他的形狀，他的顏色呢？（生：綠綠的）師：摸一摸感覺？（生：軟軟的）師：這綠綠的軟軟的小草芽長在花園里，長在校園里我們要怎樣對待他們呢？生1：我要給它澆水。生2：我不踩它。

師：你們真是有愛心的孩子。師：看來大家都喜歡小草芽，那我們就來當(dāng)當(dāng)小草芽吧。來，小草芽們，閉上眼睛，你在又黑又冷的地下度過了一個漫長的冬天，春天到了，你鉆哪鉆哪使勁鉆哪，終于鉆出了地面，小草芽你鉆出來了嗎？睜開眼睛，小草芽你看到了什么？生1：我看到了紅紅的太陽。

師：說的多完整!啊暖洋洋的，多暖和呀！你的心情怎么樣?（開心）師：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鳥在天上飛。）師：你呢？你還聽到了什么？（生4：我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫。）

師：是啊，春暖花開，蜂飛蝶舞，多美麗的春天?。∧銈兊男那樵趺礃影?？

生：（紛紛表達(dá)）我很高興；我很快樂；我特別特別開心……

師：那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來表達(dá)一下自己的心情？

師：真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來了。師：還有誰想讀?師：好，我們一起讀讀。

師：大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來了，誰愿意把這段讀一讀？好，你來，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看誰的小耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)哪兒讀的好，向他學(xué)習(xí)；哪兒讀的不好，提醒他。

師：誰來給他評一評？（他讀得聲音真響亮。）師：你能像他這樣讀一讀嗎？師：嗯，聲音真響亮。（他讀得非常流利）師：

聽，同學(xué)們都在夸你呢，心里美不美？老師給你提個建議，若果你能加上動作讀就更好了。你能加上動作領(lǐng)大家讀讀嗎？師：我們一起來讀讀這豐收的秋天吧。（起立生：齊讀）

四、拓展運用。

師：不知不覺,我們走過了四季的美景，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？(生)

師：看來四季美景已經(jīng)印在你的小腦袋里了。你們真了不起，聽了大家的背誦老師都想做詩了！你們想不想？那我們合作合作？你們看桃花怎么樣？

生1：桃花紅紅。師：第一句詩出來了！他對誰說？生2：他對小松鼠說。師：可以啊，我是？桃花在什么季節(jié)開？（春天）生3：我是春天。師：我們連起來讀讀我們做的詩吧。

生：桃花紅紅，他對小松鼠說：“我是春天。”

師：你們看其實當(dāng)小詩人并不難，來，誰想用自己喜歡的事物來編一首小詩嗎？

生4：落葉飄飄，他對小鳥說：“我是秋天?！?/p>

師：第一位小詩人誕生了，能大聲說出你的名字嗎？

生5：蘋果紅紅，他對人們說：“我是秋天?！?/p>

師：真有創(chuàng)意！師：還有同學(xué)想說，可以把你做的小詩回家說給爸爸、媽媽聽，他們一定會為你感到自豪和驕傲。四季優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

五、這節(jié)課我們認(rèn)識了生字，品讀了課文，還做了小詩人，最后我們一起把滿樹的果實摘下來送回家，好嗎？這節(jié)課咱們就上到這，下課，再見。

板書設(shè)計：

四 季

春 夏 秋 冬

尖尖 圓圓 彎彎

一年級四季的教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演示、組詞等方法，會認(rèn)“彎、地、就”3 個生 字，會寫“天、是”2 個字。

2、學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬 3 個季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。

3.能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。

教學(xué)重點：

朗讀課文，背誦課文

教學(xué)難點：

認(rèn)識折文等 3 個偏旁;會寫“四、是”等字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。

2、教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

二、根據(jù)學(xué)情，隨機學(xué)文

1、春天視覺篇——萬紫千紅總是春

(1)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天?！?/p>

(2)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀。

(3)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?

(4)課件出示句式：桃花( )，他對小鳥說：“我是春天?！崩婊? )，他對( )說：“我是春天?！? )( )，他對( )說：“我是春天?！?/p>

2、夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤

(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么?(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)

(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。

( )( )，他對知了說：“我是夏天。”

( )( )，他對( )說：“我是夏天?！?/p>

3、秋天觸覺篇——絕知此事要躬行

(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了( )。

(2)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題?(重點：一是理解“彎彎”?？捎脤嵨镅菔荆驗榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動。)

4、冬天感受篇——熟讀深思子自知

(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。

(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。

(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。

三、思維拓展，強化訓(xùn)練

1、你喜歡哪個季節(jié)呢?仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

________對小鳥說：“我是春天?！?/p>

________對青蛙說：“我是夏天。”

________對________說：“我是秋天。”

________對________說：“我就是冬天。”

2、教師引言：同學(xué)們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?

四、布置作業(yè)，課后延伸

1、找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。

2、瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。

一年級四季的教案 篇14

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課本10個生字，能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會四季景色的美，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。

二、教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書寫。

2、有感情朗讀課文。背誦課文。

3、在讀、說中體會詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。

三、教具準(zhǔn)備：有關(guān)四季的多媒體課件。

四、課時：2課時

第一課時：朗讀課文，交流體驗，從中感悟四季變化的神奇和美麗。

第二課時：再讀課文，加深體會。自學(xué)生字，重點字形指導(dǎo)書寫。

第一課時

一、談話導(dǎo)入，欣賞圖片

1.一年有四個季節(jié)，四個季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個季節(jié)的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。

2.齊讀課題“四季的腳步”。

3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片，請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。

4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?

二、初讀詩歌，整體感知

1、同學(xué)們，你們說得真棒，說明觀察很仔細(xì)，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的?你們聽……老師配樂朗讀課文。

2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。

注意：遇到不認(rèn)識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。

3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。

4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。

三、交流資料，實踐體驗

1、讀了課文，你覺得自己最喜歡哪個季節(jié)?昨天老師讓大家根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料，帶了嗎?

2、請喜歡春天的同學(xué)到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用“因為……所以……”來說說你為什么喜歡這個季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。

3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由?

四、品讀課文，讀中感悟

1、剛才同學(xué)們說的很好，我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。

2、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰呢?等大家讀完以后我們來評一評。

3、結(jié)合朗讀，隨機解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

1)“悄悄地”：請二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。“笑著走來”要讀的稍微重些、高興些。

2)溪水的歌兒多好聽呀，你會唱嗎?齊唱：丁冬、丁冬。

3)金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。

4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道?

5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱：呼呼、呼呼。

4、評選讀的最好的四位學(xué)生并請他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。

5、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。

6、質(zhì)疑。

五、深入拓展，啟發(fā)創(chuàng)新。

1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩，如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話，老師相信，你們的詩句也會很精彩!不信，我們試試看!

春(夏、秋、冬)的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來——

( )唱起了歌兒

————( )，( )

( )。

六、課后延伸，加強體驗

剛才，同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起!請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。

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附：板書設(shè)計

春

丁 冬

夏 四季的腳步 秋

知 了 悄 悄 刷 刷

冬

呼 呼

美