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幼兒園中班教學(xué)反思

發(fā)布時間:2023-10-13 幼兒園中班教學(xué)反思 幼兒園教育反思中班 中班教學(xué)活動反思

通過反思,教師可以回顧自己的教學(xué)過程,分析教學(xué)中存在的問題和不足,并找到改進的方法。這樣可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使幼兒能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園中班教學(xué)反思”,以供參考,歡迎收藏閱讀!

幼兒園中班教學(xué)反思(篇1)

我發(fā)現(xiàn)小朋友在語言表達(dá)方面還存在一些困難。有些小朋友不太愿意主動說話,甚至在課堂上經(jīng)常保持沉默。為了解決這個問題,我在布置活動時給予了小朋友更多的機會發(fā)言,也鼓勵小朋友分享自己的想法和經(jīng)歷。在課堂上,我積極參與小朋友的對話,并給予積極的回應(yīng)和鼓勵。這樣一來,小朋友的參與度逐漸提高,開始愿意和別人交流和表達(dá)自己的意見。

我發(fā)現(xiàn)小朋友在社交技能方面還有待提高。有些小朋友在與他人交往時會出現(xiàn)沖突和不合作的情況,甚至有些小朋友在與別人分享玩具時會出現(xiàn)不耐煩和自私的行為。為了培養(yǎng)小朋友的社交技能,我通過游戲和角色扮演等方式,幫助小朋友理解與他人分享和合作的重要性。同時,我也通過組織小組活動,鼓勵小朋友一起完成任務(wù),讓他們學(xué)會團隊合作和傾聽他人的意見。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,小朋友們的社交技能有了明顯的提高,他們更懂得與他人分享和合作。

我發(fā)現(xiàn)有些小朋友在課堂上的注意力不夠集中,容易分心。為了解決這個問題,我嘗試了一些策略。首先,我減少了課堂上的筆記和講解時間,更多地開展互動和實踐活動,以吸引小朋友的注意力。其次,我設(shè)置了一些小游戲和小競賽,并給予小朋友適當(dāng)?shù)莫剟詈驼J(rèn)可,以鼓勵他們專注和參與課堂。通過這些措施,小朋友們的注意力有了明顯的提升,他們能夠更好地專注于課堂學(xué)習(xí)。

本次教學(xué)中,我針對小朋友的語言發(fā)展和社交技能進行了一系列的培養(yǎng)和訓(xùn)練。通過觀察和實踐,我發(fā)現(xiàn)對小朋友積極的回應(yīng)和鼓勵對他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著很大的影響。通過游戲和互動的方式,我培養(yǎng)了小朋友們的社交技能和注意力集中能力。然而,還有一些小朋友在語言表達(dá)和社交技能方面仍存在困難,需要我們進一步的關(guān)注和指導(dǎo)。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)關(guān)注每個小朋友的發(fā)展需求,并嘗試更多適合他們的教學(xué)方法和活動。

幼兒園中班教學(xué)反思(篇2)

在本次教學(xué)中,我主要負(fù)責(zé)幼兒園中班的教學(xué)工作。整體來說,這次教學(xué)效果還算不錯,但也存在一些需要改進的地方。

我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對于課堂內(nèi)容缺乏興趣,參與度不高。在課堂教學(xué)中,我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)幼兒的興趣,通過多樣化的教學(xué)方式和趣味性的活動來吸引幼兒注意力,讓他們更加積極參與到學(xué)習(xí)中。

我在組織課堂活動時,有些環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠緊湊,導(dǎo)致課堂進度不穩(wěn)定,耽誤了一些時間。在下一次教學(xué)中,我要更加精細(xì)地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間,合理安排課堂活動的順序,確保教學(xué)進度的平穩(wěn)進行。

我還發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒在課后沒有做到作業(yè)的要求。雖然幼兒園的作業(yè)僅是簡單的練習(xí),但這是培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。我將加強與家長的溝通,提醒家長關(guān)注孩子的作業(yè)情況,并通過家訪等方式找出原因,幫助幼兒建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。yJs21.com

我還要提高自身的教學(xué)能力。教育是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程,我要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和方法,在教學(xué)中不斷豐富和提升自己的教學(xué)技巧,以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

本次教學(xué)反思讓我意識到了自己在教學(xué)中的不足之處,我會積極改正這些問題,并努力成為一名更優(yōu)秀的教師,為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

幼兒園中班教學(xué)反思(篇3)

在幼兒園中班教學(xué)的過程中,我意識到一些值得反思的問題。

我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中要更加注重幼兒的興趣和參與度。有些時候,我過于專注于教學(xué)內(nèi)容,而忽視了幼兒的個體差異和興趣點。未能充分發(fā)掘幼兒的潛能,導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去了興趣。在今后的教學(xué)中,我會更加關(guān)注幼兒的需求和興趣,創(chuàng)造更多互動活動,激發(fā)幼兒的求知欲。

有時候,幼兒在課堂中會出現(xiàn)一些調(diào)皮搗蛋的行為,我未能及時有效地進行引導(dǎo)和管理。我認(rèn)識到,做好課堂管理是教學(xué)的基礎(chǔ)。今后,我會更加重視課堂紀(jì)律的培養(yǎng),制定更具體的規(guī)則和獎懲措施,并積極與家長進行溝通,共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

我也反思到,在教育環(huán)境的營造方面還有改進的空間。有時候,我沒有很好地為幼兒創(chuàng)造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。今后,我將更加注重課堂環(huán)境的布置和組織,營造出更有利于幼兒學(xué)習(xí)的氛圍,例如通過豐富的教具和教材,以及音樂和美術(shù)等活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

通過對幼兒園中班教學(xué)的反思,我認(rèn)識到自己在課堂管理、教學(xué)內(nèi)容和教育環(huán)境方面還需更加努力和改進。我將積極學(xué)習(xí)和不斷完善自己的教學(xué)方法,以更好地幫助幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。

幼兒園中班教學(xué)反思(篇4)

上周的教學(xué)過程中,我主要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)活動和參與度。通過觀察和記錄,我總結(jié)了以下幾點反思。

在教學(xué)活動中,我注意到有些幼兒在參與度上還有待加強。他們在集體活動中不夠?qū)Wⅲ菀追稚⒆⒁饬?。為了解決這個問題,我決定采取一些策略來提高他們的參與度。首先,我會增加活動的趣味性,使用一些有趣的道具和游戲來吸引幼兒的注意力。其次,我會采用小組活動的方式,讓他們互相合作,增加互動性和參與度。

我發(fā)現(xiàn)一些幼兒在語言表達(dá)能力方面有所欠缺。他們在表達(dá)自己的想法和情感時,使用的詞匯有限,句子結(jié)構(gòu)簡單。為了幫助他們提高語言表達(dá)能力,我計劃通過圖畫故事、角色扮演等活動來激發(fā)他們的興趣,提高他們的詞匯量和表達(dá)能力。同時,我還會在課堂上注重提問和反饋,給予他們充分的機會來練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式。

我還關(guān)注到一些幼兒在動手能力和想象力方面有待提高。在藝術(shù)手工活動中,他們對于材料的運用不夠熟練,缺乏創(chuàng)造力。因此,我計劃在下一次的藝術(shù)手工活動中,提供一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù),鼓勵他們自主探索和創(chuàng)造。我還會給予他們更多的示范和指導(dǎo),幫助他們學(xué)習(xí)如何使用材料和工具,發(fā)揮想象力。

通過對上周教學(xué)的反思,我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。在未來的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力提高幼兒的參與度、語言表達(dá)能力,同時注重培養(yǎng)他們的動手能力和想象力。我相信通過不斷地反思和改進,我能夠幫助每個幼兒實現(xiàn)自己的潛力。

幼兒園中班教學(xué)反思(篇5)

在這個幼兒園中班教學(xué)的一天中,我認(rèn)為我取得了一些進步,但也存在一些需要改進的地方。

我覺得在教學(xué)過程中,我能夠很好地滿足幼兒的需要。我注意到每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。因此,我在教學(xué)過程中盡力提供多樣化的學(xué)習(xí)活動,以滿足不同孩子的需求。比如,在繪畫活動中,我給予孩子們自由發(fā)揮的空間,讓他們根據(jù)自己的想象力來創(chuàng)作。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,還激發(fā)了他們對繪畫的興趣。

我發(fā)現(xiàn)我在課堂管理方面取得了一些進步。在過去,我經(jīng)常因為幼兒的不聽話而感到沮喪。然而,通過和同事的討論和分享經(jīng)驗,我學(xué)會了運用一些有效的管理方法,比如,在集體活動之前,我會和孩子們制定一些規(guī)則和共識,并強調(diào)他們的行為對其他人的影響。這樣,孩子們更容易理解并遵守規(guī)則,課堂秩序也變得更加穩(wěn)定。

在教學(xué)中,我還存在一些需要改進的地方。首先,我發(fā)現(xiàn)我有時候還是過于注重課程內(nèi)容,而忽略了幼兒的興趣和需求。有時我會過分強調(diào)教育目標(biāo),而忽視了幼兒的個體差異和發(fā)展階段。因此,我計劃在以后的教學(xué)中更加關(guān)注幼兒的發(fā)展需求,并根據(jù)他們的興趣來設(shè)計教學(xué)活動。

我覺得我在與家長的溝通方面還有待改進。與家長保持良好的溝通關(guān)系對于幼兒的發(fā)展非常重要。我計劃增加與家長的交流次數(shù),不僅是在家長會上,更要定期與家長進行交流,了解他們對孩子發(fā)展的期望和關(guān)注點,讓他們更了解幼兒園的教學(xué)活動和進展。

我對今天的教學(xué)工作感到滿意,但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。通過反思和不斷學(xué)習(xí),我相信我能夠在以后的教學(xué)中提供更好的教育服務(wù),為幼兒的健康發(fā)展做出更多的貢獻。

幼兒園中班教學(xué)反思(篇6)

在本周的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先,我意識到我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了較好的進步,而有些學(xué)生則需要更多的幫助和指導(dǎo)。因此,我計劃在下周的教學(xué)中采取個別化的教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過程中有時候給予學(xué)生的指令不夠明確。這導(dǎo)致了學(xué)生們可能會產(chǎn)生困惑或誤解我的意圖。為了避免這種情況的發(fā)生,我決定在下周的教學(xué)中更加明確地說明要求和指導(dǎo),確保學(xué)生能夠正確理解并完成任務(wù)。

我也意識到我在課堂紀(jì)律管理方面還存在一些問題。有時候,學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)不夠?qū)W⒑吐犜?。為了提高課堂紀(jì)律,我計劃在下周的教學(xué)中采取一些積極的激勵方法,例如通過表揚和獎勵來鼓勵學(xué)生的好行為,同時設(shè)立一些規(guī)則和約定,讓學(xué)生清楚知道在課堂上應(yīng)該做些什么。

我也發(fā)現(xiàn)我在與學(xué)生家長的溝通方面還有待提高。我意識到與家長的良好溝通對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。因此,我計劃在下周的教學(xué)中主動與家長們進行交流,了解他們對于孩子的教育期望和需求,同時及時向他們反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和進展。

本周的教學(xué)讓我認(rèn)識到了一些問題和不足之處。為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果,我計劃在下周的教學(xué)中采取一些具體措施進行改進。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,我能夠更好地滿足幼兒園中班學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提供更有質(zhì)量的教學(xué)。

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幼兒園教學(xué)教學(xué)反思反思幼兒園教師


我們可以從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案呢?老師的一言一行都會影響學(xué)生,身為教師,應(yīng)該把教案和教學(xué)內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程,經(jīng)過小編的精心整理和總結(jié)本次“幼兒園教學(xué)教學(xué)反思反思幼兒園教師”內(nèi)容豐富多彩,歡迎大家一起來分享讓更多人受益于我們的知識分享!

幼兒園教學(xué)教學(xué)反思反思幼兒園教師 篇1

案例:

一、動畫激趣,導(dǎo)入新課

師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2~6自然段,看看狼是怎樣找碴兒的。(多媒體播放動畫)

師:請同學(xué)們邊看邊想:狼找了幾次碴兒?

生:狼我了三次碴。

師:同學(xué)們看得很認(rèn)真,我們來看看課文是怎樣寫狼找碴兒的。

二、讀文質(zhì)疑,讀議解疑,學(xué)會讀書

1、讀文質(zhì)疑

師:我們先來看狼第一次是怎樣找碴兒的,請大家自由讀2~3自然段,邊讀邊想,有哪些內(nèi)容讀不懂可以提出來。(讀書思考后質(zhì)疑)

生:哪里是上游?哪里是下游?

生:“溫和”、“找碴兒”各是什么意思?

生:狼是怎樣找碴兒的?它的態(tài)度怎樣?

生:它為什么要找碴兒?

生:小羊是怎樣講道理的?(師摘要記錄學(xué)生提出的問題)

師:同學(xué)們真聰明,會讀書會思考,不僅能發(fā)現(xiàn)問題還能提出問題,真了不起。(實物投影儀顯示學(xué)生所提問題)

2、讀議解疑

師:請同學(xué)們邊讀課文邊思考,看看自己能讀懂哪些問題,還有哪些問題不懂,可以四人一組討論解決。(生自讀后,展開討論)

生:我覺得“溫和”就是“善良,和藹,溫柔”的意思。

師:你能溫和地跟大家說一句話嗎?

生:親愛的小羊,我真為你擔(dān)心!

生:“找碴兒”就是“找借口”、“挑毛病”。

生:狼是有意說小羊把它喝的水弄臟,實際上是想吃小羊。

生:小羊跟狼講道理說自己在下游,狼在上游,自己不會把狼喝的水弄臟的。它講話的態(tài)度很溫和。

師:誰來指一指哪是上游?哪是下游?(多媒體顯示圖畫)

師:學(xué)完狼和小羊的第一次對話,你最想說的一句話是什么?

生:真是氣人,狼為什么非要找小羊的碴兒,和小羊同飲一條河里的水不是很好嗎?

生:狼是不會和小羊同飲一條河里的水的,因為它想找借口吃掉小羊。

3、感情練讀

師:同學(xué)們真會學(xué)習(xí),下面我們再來比一比誰能把這段話有感情地讀出來。其他同學(xué)都來當(dāng)小老師聽一聽他哪些地方讀得好,哪些地方讀得不好。

師:請大家先自由練讀,再指名讀。(引導(dǎo)評價)

生:他讀出了狼說話時有意找借口,盛氣凌人的語氣。

生:他把小羊說的話讀得很溫和,但是沒有讀出小羊小心翼翼據(jù)理申辯的語氣。

師:你聽得真仔細(xì),你能把這段話再讀一讀嗎?

三、總結(jié)學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)4~5自然段

師:我們在學(xué)習(xí)狼和小羊第一次對話時,先干什么?再干什么?最后干什么?

生:先讀書提出自己不懂的問題,再讀書討論弄懂問題,最后練習(xí)感情朗讀。

師:我們還用這種方法學(xué)習(xí)狼和小羊的第二次對話。請大家自由結(jié)合分成學(xué)習(xí)小組,先讀讀課文找出自己讀不懂的內(nèi)容再討論解決,最后練習(xí)分角色感情朗讀。(多媒體顯示學(xué)法)

生:(自讀思考后,小組討論學(xué)習(xí))

師:(巡視指導(dǎo)交流)

師:哪一組來匯報一下學(xué)習(xí)情況。

生:狼第二次找碴兒比第一次態(tài)度更壞了。它氣沖沖地說,不管小羊怎么申辯,都是壞家伙。

師;你能用“氣沖沖”的語氣跟大家說一句話嗎?

生:兇惡的狼你真是個壞家伙,總想辦法找借口干壞事。

生:狼又找一個借口,說小羊去年在背后說它的壞話,這個借口真可笑,那時候小羊還沒生出來呢!

生:小羊真可憐,它在向兇惡的狼求情,和它講道理也沒有用。

師:大家學(xué)得非常認(rèn)真,哪一組能分角色、有感情地把這段話讀一讀。

師:自學(xué)了這一段你對狼和小羊有什么看法?請同桌互相說一說。

四、自主探究學(xué)習(xí)第六自然段

師:雖然小羊駁倒了狼,但是窮兇極惡的狼會就此罷休嗎?請同學(xué)們用學(xué)習(xí)2、3自然段的方法獨立學(xué)習(xí)第六自然段。(生自學(xué),師巡視指導(dǎo))

生:狼第三次找碴兒,態(tài)度變得非常殘暴,它罵小羊是個小壞蛋。

生:狼找不到理由,只好說小羊的爸爸說過它的壞話,它不許小羊再申辯了,露出了原形,齜著牙向小羊撲去。

師:兇惡的狼就要吃掉可憐的小羊(多媒體顯示狼撲向小羊的定格畫面),在它撲向小羊的一瞬間,可能會發(fā)生什么事?

生:小羊被狼吃掉了。

生:狼等不急了,撲向小羊的時候用力太大了,栽到河里,在河里掙扎著淹死了。

生:狼撲向小羊的時候,小羊靈機一動,用它的小角猛戳狼的肚皮,狼疼得怪叫,這時候一位獵人聽到了,一槍打死了狼。

五、分角色表演復(fù)述故事

反思:

1、注重閱讀感悟。

“讀”是閱讀教學(xué)的主要活動,在這一教學(xué)片段中,“讀”貫穿始終。首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題,在讀中解決問題。其次采用多種形式的閱讀,如:自由練讀、指名讀、分角色讀等。最后引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評價,做到了在讀中“悟”,在讀中“思”,在讀中“說”。既培養(yǎng)了閱讀的能力,又使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。

2、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,構(gòu)建自主、發(fā)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)策略。

縱觀整個教學(xué)片段無論是引導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3自然段,還是自主探索與小組合作相結(jié)合學(xué)習(xí)4、5、6自然段,都體現(xiàn)了在教師創(chuàng)設(shè)情境下,學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——再讀議結(jié)合解決問題——小組討論合作交流——深入領(lǐng)會的教學(xué)策略。在閱讀教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生,讓學(xué)生提出不懂的問題,再引導(dǎo)學(xué)生合作探究,讓學(xué)生始終處于積極主動的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外小組合作形式多樣,有兩人組、四人組、自由結(jié)合組,在合作學(xué)習(xí)中,不但提高了學(xué)生自學(xué)能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。

3、注重學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生拓展想像。

學(xué)習(xí)得法則事半功倍。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)學(xué)法,即:讀文質(zhì)疑——讀議解疑——感情練讀等閱讀方法。讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循,學(xué)會讀書。另外寓言故事留有豐富的想像空間,教學(xué)課文結(jié)尾時,利用多媒體定格狼撲向小羊的畫面,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,在學(xué)生奇妙的想像中賦予故事新的結(jié)尾。

幼兒園教學(xué)教學(xué)反思反思幼兒園教師 篇2

教師的教學(xué)反思能夠促進教師成長,下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于幼兒園教師教學(xué)反思,希望能夠幫到您!

幼兒園教師教學(xué)反思一

不同的老師同樣的課,同樣的課不同的方式表達(dá),感受也不一。今天聽了3個老師的課,同樣上了《月亮船》,但是帶給我的感受確實各有各的一面。第一初初印象:沈老師的親切語氣帶給孩子一個親切的感覺。屠老師的帥氣上課,感人這節(jié)課上所有的孩子也是那么的帥氣,還有一位老師的可愛形象給幼兒同伴的感覺,深深地吸引我開始聽課。

第一堂課下來,發(fā)現(xiàn)對于這節(jié)語言課,老師的重點幼兒學(xué)到了,故事基本能說清楚了故事吞透的比較透。圖片用的非常吸引人,更深一步的帶動幼兒學(xué)習(xí)這個故事,強調(diào)性的學(xué)習(xí)幾個難點,這是使幼兒吞透的重要一部感受很深,學(xué)習(xí)其中的巧妙提問,鞏固知識。

第二堂課,以不同的方式開頭,直接導(dǎo)入,整節(jié)課我感覺她理的非常清楚,學(xué)習(xí)她的簡單順下來。

第三堂課,使我明白運用好幻燈片的重要性,幼兒的多少,決定圖片的大小,使幼兒看的更清楚。

我半天的學(xué)習(xí),使我感受深刻,發(fā)現(xiàn)學(xué)的太少了,還要學(xué)的東西是那么多,真的是學(xué)無止境啊!

幼兒園教師教學(xué)反思二

我做了十三年老師,又當(dāng)了近十年的園長,由于工作關(guān)系經(jīng)常外出學(xué)習(xí)觀摩,希望把好的經(jīng)驗帶回到幼兒園。下面我想針對幼兒園的教學(xué),談一下自己的感受。

關(guān)于教學(xué)活動的反思與困惑:

一、關(guān)于選材

我園使用的教材分為指定教材和自選教材兩種,自選的教材,我們有很大的自由度,一學(xué)期過后,教材是否合適,已經(jīng)很明顯可以看出來。教材適宜與否,是否適合班級的狀況,孩子們是否感興趣?教材是否能滿足各種水平上的孩子的需求?同時教材的“配套設(shè)施”是否完善,能不能讓老師運用起來得心應(yīng)手,孩子們使用起來恰到好處。還有一點很關(guān)鍵,那就是我一直十分關(guān)注教研活動,因為要圍繞教材展開,所以相應(yīng)的教研水平是否跟得上這是很重要的問題。

困惑:什么樣的教材能夠既滿足不同水平的孩子,也能滿足不同水平的老師?

二、對目標(biāo)定位

目標(biāo)是一個課堂活動非常重要的環(huán)節(jié),必須是清晰的,是可達(dá)成的,而且是具有可操作性,能即時檢測的。在反思目標(biāo)定位的過程中,有一個現(xiàn)象應(yīng)引起我們的注意,就是一堂課里,目標(biāo)不能定得太多,重點的只要一兩條能做好就行了,很難達(dá)成也很難檢測的目標(biāo),特別像提高什么什么能力這樣的大目標(biāo)要慎用,這樣的目標(biāo)在一個活動里是看不出明顯效果的.。但是不是所有老師都能定出這樣合適的目標(biāo),往往是目標(biāo)不明確,或者無法達(dá)到。

困惑:怎么定目標(biāo)才能不高不低,剛剛好,既要注意知識性目標(biāo),又能關(guān)注到過程性目標(biāo)。

三、對教學(xué)實施策略

我們都知道教學(xué)實施策略是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重中之重,教學(xué)實施策略的運用是體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中的,它包括教學(xué)方法、手段的運用,活動呈現(xiàn)的方式,教師的過程指導(dǎo)等。教學(xué)實施策略利里面的環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,需要教師考慮的問題非常多,例如預(yù)設(shè)的步驟是否科學(xué),哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的形式時間上有問題,環(huán)節(jié)之間是否緊緊相連,步步遞進,在教的過程中,條理清晰嗎,與預(yù)設(shè)的有沒有出入,分組活動是否有意義,當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況,如何改變策略,或者增加其他教學(xué)環(huán)節(jié)。這些都要求教師能夠全面掌握課堂狀況,能夠掌握多種活動方案。

困惑:怎樣讓教師開展豐富多樣又有趣的活動,同時較好把控課堂狀況。

四、教學(xué)具的準(zhǔn)備和使用

在幼兒園的教學(xué)中,教學(xué)具的使用是主要的教育手段之一,對整個教學(xué)過程來說是關(guān)鍵而必不可少的。往往我們使用的教學(xué)具都是自己根據(jù)課堂需要制作的,多數(shù)為低值易耗品,制作過程艱難和復(fù)雜,十分消耗時間,但是在使用過程中會發(fā)現(xiàn),使用頻率較低,對教學(xué)活動的幫助不大,甚至某件教具因制作的問題,引起了幼兒的誤解或給幼兒的操作帶來不便。還有一點就是我們精心制作的教學(xué)具,孩子不感興趣,或者擺弄幾下就壞了。這些情況都給我們的教學(xué)活動帶來的了很多麻煩。

困惑:如何能夠輕松有效地準(zhǔn)備幼兒喜歡的,教學(xué)活動需要的教學(xué)具?

教學(xué)活動的實施需要老師們不斷改進,不斷反思,再不斷地自我成長。以上反思和困惑,希望能給大家?guī)硪恍┧伎?,不斷地尋找解決的方法,共同成長。

幼兒園教師教學(xué)反思三

在本次活動設(shè)計前,結(jié)合本月主題我考慮到小班幼兒的年齡特點以及參與活動的積極性,并反復(fù)的尋找孩子們的興趣點與《彩色世界》相結(jié)合的活動。在我們生活中有很多彩色的物體,但如何讓我們巧妙的運用這來自源生活的課堂呢?于是,我并設(shè)計了《有趣的熱帶魚》,在自己的設(shè)計、思考下也比較順手的開展了這節(jié)活動,但通過這節(jié)活動本人有如下思考。

在整個活動過程中孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常的濃,我在組織的過程中比較注重孩子運用各種感官了解熱帶的色彩特征,并采用不同的形式、方法,引導(dǎo)孩子們大膽參與活動的興趣,愿意將自己的感受運用一些詞語進行表述。在每一個環(huán)節(jié)中我比較注重以孩子為中心,教師做為適當(dāng)?shù)膮⑴c者、引導(dǎo)者,多給孩子創(chuàng)造一些獨立思考問題、解決問題的能力,讓孩子成為活動的主人。

當(dāng)然,在活動中仍存在一些不足,結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)和同事們的建議及自己的反思,主要問題有以下幾點:

1、在教學(xué)內(nèi)容上有疏漏現(xiàn)象,有些問題是自己預(yù)設(shè)好了的,可是在活動過程中有所疏忽。

2、教師在活動的過程中應(yīng)做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),并且要充分以自己的熱情感染幼兒,并幫助幼兒積累本活動中涉及到的詞匯。

3、在讓幼兒操作畫之前,應(yīng)向幼兒提出活動的要求,教師可以引導(dǎo)幼兒用不同的色彩。

通過這次活動是我知道了在今后的教學(xué)活動中,應(yīng)該從多渠道的形式積累自身教學(xué)經(jīng)驗,采用更多、更適合幼兒發(fā)展的方法,培養(yǎng)幼兒各方面的能力

幼兒園教學(xué)教學(xué)反思反思幼兒園教師 篇3

幼兒園中有一個很受兒童歡迎的簡單模仿游戲。老師說,“請和,和我一樣……”孩子們說“環(huán)繞太平洋”。一天,當(dāng)我和我的孩子們玩這個游戲時,林林突然站起來說:“老師,我沒想到你會這么做!”聽到我驚呆了,我停下來問她為什么。她搖搖頭說,她想做一些與老師不同的事情,“聽了之后,如果她強行拒絕林林,她就不想繼續(xù)演奏了。

所以我說,“好吧,林林和老師做不同的事情。”游戲開始了。林林做的每件事都和我不一樣。我鼓掌,她跳舞,我學(xué)山羊,她學(xué)小貓慢慢地許多孩子低聲說,“老師,我和你一樣?!笨吹胶⒆觽儗τ螒蛞?guī)則的改變感興趣,“是的,請放孩子們的歌”喜歡我。我不會和你一樣。孩子們的行為與老師不同。”比賽又開始了。孩子們很認(rèn)真。他們做了很多平時不做的事。我看到,這種變化不僅僅是模仿,更能吸引孩子們的注意力,讓所有的孩子都參與到游戲中來,培養(yǎng)孩子們的反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力。比賽結(jié)束后,孩子們?nèi)匀慌d奮地說:“老師,太好玩了!

在上述情況下,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和抓住教育的機會。我們不應(yīng)忽視兒童的意見和想法,也不應(yīng)反對兒童的意見和想法。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的權(quán)利賦予學(xué)習(xí)的主體——孩子。新的教育是以人們的個人生活為基礎(chǔ)的。根據(jù)人的發(fā)展需要,制定教育目標(biāo),實施教育,發(fā)展個性,拓展自我,實現(xiàn)人從知識的人性化、學(xué)習(xí)的人性化到每個孩子的“自我實現(xiàn)”,是新課程改革的要求。通過教師的教學(xué)方法和教學(xué)行為的改革,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

要進一步樹立教育民主、尊重、信任、鼓勵兒童的理念,進一步樹立以兒童為主體的理念,以多種方式激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵兒童自主發(fā)展。

兒童在各種活動中的主體地位決定了教師在組織和安排課堂游戲等活動時,必須從兒童的角度制定客觀的規(guī)則和方法。教師被視為知識的教師,“教、教、惑”被視為教師的天職。然而,對現(xiàn)代教育心理學(xué)的研究表明,兒童學(xué)習(xí)是一個積極的知識建構(gòu)過程,教師應(yīng)充分關(guān)注兒童的主體地位。在教育過程中,教師只是領(lǐng)導(dǎo)者,起著參與、促進和引導(dǎo)的作用。

換言之,教師善于以孩子為學(xué)習(xí)主體,以自己的思想進行思考。也就是說,教師教育要從孩子的實際出發(fā),充分發(fā)揮孩子的自覺主動性,培養(yǎng)和提高孩子主動動腦、學(xué)會獨立思考、分析問題、解決問題的能力。作為教育者,教師不是教師,而是知識的啟蒙者。

我國傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種典型的主客體交往關(guān)系。教師總是處于支配和支配地位,學(xué)生處于服從和支配地位。新課程改革要求打破這種傳統(tǒng)的教育關(guān)系,尊重兒童,根據(jù)兒童的需要、興趣和能力提供更多的選擇,充分發(fā)揮兒童的自主性和學(xué)習(xí)發(fā)展的積極性,加強教師對兒童個體的理解,并提供個性化的溝通和教育,以適應(yīng)兒童的發(fā)展水平和特點。因此,必須改變傳統(tǒng)的教育觀念、教育方法和教育方法,加強教師的教育行為。教師應(yīng)充分做好心理準(zhǔn)備,調(diào)整角色,以適應(yīng)改革的趨勢。有時孩子們會成為我們的老師。

幼兒園教學(xué)教學(xué)反思反思幼兒園教師 篇4

別小看了孩子數(shù)學(xué)活動時,幼兒在進行操作練習(xí)——采蘑菇。說“采蘑菇”,其實也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來,然后再按小兔籃子上的數(shù)字進行粘貼。幼兒在操作的時候,需要先把書翻到中縫,撕下不干膠蘑菇,然后再翻到書的前頁貼上,操作時,幼兒需要來回翻書,這樣不僅操作速度慢而且顯得特別麻煩。

該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢我正在想著。突然,眼前一亮,我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下后,全部貼在她的五個小手指上,然后再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦,這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法,并鼓勵他們也可以想出別的又快又好的方法。這樣可好了,幼兒想出了很多方法,他們做起練習(xí)來省事多了,速度自然也加快了。

孩子們的舉動,又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具,這種玩具能拼插出許多玩具,我想我不出示拼插示范圖,看孩子們能拼插出多少種。說真的,當(dāng)時我還以為孩子們沒有我的示范指導(dǎo),根本就不會拼插出什么,所以,當(dāng)我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時,我簡直不敢相信自己的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來,并鼓勵他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來,孩子們玩得更投入了,普通的軟塑料玩具因為有了孩子的創(chuàng)造和想象而變得格外生動、有趣。

其實,很多的時候,我們會經(jīng)常面對幼兒獨特的、有創(chuàng)意的想法,只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細(xì)想起來,在他們大膽、童真、稚氣的想法背后,又會有多少智慧的火花呢身為教師的我們,千萬不能小看了孩子,而是要善于在孩子的一舉一動中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法,并適時地給予積極有效的評價和支持;此外,教師還要給孩子提供主動探索的機會和條件,發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵作用,促進幼兒群體共同發(fā)展。

篇二:幼兒園教學(xué)反思——失敗后的反思

組織小班角色游戲時,我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具,有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機、熱水器等。游戲前,我特地向孩子們提出要求:“要愛惜玩具,不爭搶,玩后要把玩具放回原處?!焙⒆觽兌柬懥恋鼗卮穑骸爸懒??!笨墒?,游戲還沒開始,孩子們就亂了套了,琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋子,娜娜說:“這是我的,我先拿到的?!绷樟照f:“我是媽媽,我才能煮飯?!辫¤】拗苓^來:“老師,明明搶我的手機,不讓我當(dāng)爸爸?!泵髅鳡庌q著:“他是弟弟,我才是爸爸,弟弟不能全手機?!辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L(fēng)也吵了起來……游戲無法進行下去了。

我準(zhǔn)備了那么多的玩具材料,目的是激發(fā)幼兒對游戲的興趣,促進游戲的.發(fā)展,但結(jié)果是幼兒對玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣,游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分考慮小班幼兒的游戲特點。小班幼兒模仿和從眾心理強,看到同伴玩什么也要跟著玩什么,所以會出現(xiàn)爭搶角色、爭搶玩具的現(xiàn)象。可見只投放種類多樣,但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。

有了前車之鑒,在接下來的游戲中,我在每個“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了,爭搶現(xiàn)象確實少了很多??墒?,新的問題出現(xiàn)了。只見每個“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等,地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個蘿卜,望著滿桌子的東西不知道往哪兒放,最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里;寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突,但新的問題隨之而來,究其原因還是我對小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗有限,游戲內(nèi)容相對單純,因而玩具多了反而影響游戲的開展,而只能停留在簡單的玩具操作上。,那么,如何科學(xué)地為小班的角色游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試,我逐漸明白:同一主題的材料應(yīng)多套,但種類數(shù)量不能過多,應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜,相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗的豐富,可逐步增加玩具的種類和數(shù)量,以推進游戲情節(jié)的發(fā)展,豐富游戲內(nèi)容。

幼兒園教學(xué)教學(xué)反思反思幼兒園教師 篇5

為了統(tǒng)一認(rèn)識到底什么是一堂好課,得出一個科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),初中部參照其它已獲成功學(xué)校的經(jīng)驗,再參照我校原有的聽課評價表,定出初稿,以學(xué)科組為單位進行討論,經(jīng)幾上幾下的討論,修改再討論,再修改,現(xiàn)已確定了適合初中部實際情況的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

(1)教學(xué)思想先進

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個根本問題,是怎樣看待教學(xué)過程中教師與學(xué)生的地位及相互關(guān)系問題。教學(xué)過程中對于學(xué)生來說是要研究學(xué)生如何學(xué)好知識,更主要的是要充分認(rèn)識教師的教對于學(xué)生學(xué)的方面的重要作用。而且對學(xué)生的知識、智能和身心所起的不可忽視的主導(dǎo)作用。以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),是缺一不可的,杜絕滿堂灌,教師的本領(lǐng)不僅僅是占有知識,而是能把自己掌握的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解了的知識,啟發(fā)潛能,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新,這就是教師主導(dǎo)作用的結(jié)果。在我校“保證基礎(chǔ),發(fā)展個性,服務(wù)社會”12字方針指引下,做為“保證基礎(chǔ)”的課堂教學(xué)活動,是需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,把學(xué)生當(dāng)成有意識、有能力的人,而不是把學(xué)生當(dāng)成知識的容器,局限于老師講,學(xué)生聽。要以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生興趣,盧梭講過:“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?!弊⒁鈱W(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)在教學(xué)中的地位和相互關(guān)系不要看作是靜態(tài)的固定的,而應(yīng)看作是處于動態(tài)變化之中的,學(xué)生的主體作用的活動量越來越大,這并非意味著教師在教學(xué)過程中的地位與作用的減弱,其實恰恰相反,課堂中隨著學(xué)生的積極主動性,主體精神發(fā)揮的越來越大,對教師授課內(nèi)容質(zhì)的要求就會越來越高。尤其是中學(xué)生,他們的知識經(jīng)驗逐漸提高和發(fā)展,形成邏輯思維的能力漸趨成熟,辯證思維開始形成,心理上的獨立性進入了最迅速發(fā)展時期,所以教師在傳授知識的時候,其知識性,趣味性,邏輯性及辯證觀點,必須有一個高水平,高深度,高層次的主導(dǎo)意識,才會讓學(xué)生信服。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是受多方面因素影響的,但教師本人的高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界及教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的影響。教師的教學(xué)手段,教學(xué)內(nèi)容等只有人格化為教師的知識、才能、個性,才能通向?qū)W生的心靈,最終達(dá)到潛能開發(fā)的目的。

(2)教學(xué)目標(biāo)明確

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的方向盤指南針,也是起始和歸宿。教師對教學(xué)目標(biāo)的'確定要準(zhǔn)確,不脫離大綱的要求,結(jié)合學(xué)生的具體實際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點,以智能目標(biāo)為主線,以情感目標(biāo)為動力,調(diào)動學(xué)生的求知欲,完成大綱的要求。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確,而且要分清主次輕重,以提高課堂效率與效益,同時教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測試,能及時反饋,彌補不足與缺陷。這學(xué)期抓課堂教改,首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié),要求備課組首先熟悉大綱的要求,把握教材知識體系,使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路,上課才能揮灑自如,得心應(yīng)手,才能熟練、正確、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率。教師要腦中有大綱,要熟悉所教年級,所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的要求,了解大綱對相鄰年級乃至整個學(xué)段的整體要求,從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時間,把握教學(xué)進度。

備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個重要環(huán)節(jié),同時強調(diào)各備課組教師集體備課的重要性,集體備課是優(yōu)化備課的保證。統(tǒng)一認(rèn)識,備課時有幾個知識點,哪些需要必須掌握的,重點、難點在哪里,要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)個人的教學(xué)能力及所教班級學(xué)生的特點適當(dāng)增加新的信息,增強學(xué)生的興趣。在提高學(xué)生興趣的同時,學(xué)生也增長了知識,鍛煉了思維。

教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的,每節(jié)課的目標(biāo)與知識點的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了,還要落實,只要知識點的目標(biāo)得不到落實,長期下去,就會形成惡性循環(huán)。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計書寫,克服上課時教師主觀隨意性,不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案,拿起教材隨意上課,這樣也許會有頓悟和新意,可這種隨意性較大地破壞了知識的連貫性,也違背了教學(xué)計劃的特點,不寫教案,浮想聯(lián)翩,海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串,計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng),就會大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。備好課,寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵,是一種創(chuàng)造性的思維活動。要求把這種思維活動記錄下來(即寫好教案),這就大大地增加了備課的科學(xué)性。

(3)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)

教學(xué)內(nèi)容要把握內(nèi)在聯(lián)系,傳授知識要準(zhǔn)確無誤,不出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤。教師胸中要有教材,要掌握教材中的知識脈絡(luò),把握知識的點、線、面、體層次結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系。教師要忠于教材,但又不拘泥于教材,在原有教材不超綱的基礎(chǔ)上,增加或擴大現(xiàn)代科學(xué)的信息量,提高學(xué)生對知識的興趣和渴求。課堂上要明確知識的重點,巧妙地突破難點,講述的內(nèi)容要富有邏輯性,精講精練。精講不等于不講。以學(xué)生為主體,不等于老師不起主導(dǎo)作用,不講課,不傳授知識。而是要求教師在傳授知識時要更深一步地挖掘教材中豐富的情感因素,去感染學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,達(dá)到要求的更深更高層次。

教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。我們提倡教學(xué)活動應(yīng)遵循第一個法,適應(yīng)第二個法,創(chuàng)造第三個法。教學(xué)方法的選擇、設(shè)計應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),根據(jù)學(xué)生的特點確定。當(dāng)前教改實驗中多采用的發(fā)現(xiàn)法、研究法、問題教學(xué)法、快速聯(lián)想法、模擬法、演示法、討論法、興趣教學(xué)法、讀、議、講、練教學(xué)法等,其目的都是把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要,以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈要求,引發(fā)學(xué)生的潛在素質(zhì)。要從實際出發(fā),運用一種或綜合運用幾種教法,引導(dǎo)學(xué)生對具體的事物或現(xiàn)象進行觀察、實驗與思考。啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識去分析和解決有關(guān)的實際問題。層層啟發(fā),步步引導(dǎo),有效地促進學(xué)生知識的增長及能力的發(fā)展。

(4)教學(xué)過程優(yōu)化

教學(xué)優(yōu)化是1972年蘇聯(lián)巴班斯基將現(xiàn)代系統(tǒng)論的基本原則和系統(tǒng)論引進 教學(xué)論的研究提出的一種教學(xué)理論方法。最優(yōu)化是指“以一定的標(biāo)準(zhǔn)來看是最好的”。它不是一種特殊的教學(xué)方法或教學(xué)手段,而是在教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則的基礎(chǔ)上,教師對教學(xué)過程提出明確的目的性,并精心組織與安排,科學(xué)地選擇一種適合教學(xué)的方案。根據(jù)上述原理,提出優(yōu)化教學(xué)過程,要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué),課堂教學(xué)方法的選擇與組合要得當(dāng),無論怎樣的課堂類型棗新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、競技課、實驗課、活動課都要以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,注意知識的邏輯性,結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性。教學(xué)活動的根本目的,是提高學(xué)生的認(rèn)知能力,發(fā)展其創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是人們在創(chuàng)造過程中的思維的總稱。它包含了傳統(tǒng)教育所重視的邏輯思維,以及遠(yuǎn)沒開發(fā)的非邏輯思維。在人類的創(chuàng)造活動中,正是這兩種思維的交錯進行和結(jié)合,使人們作出了創(chuàng)造性的成果,而非邏輯思維又往往在關(guān)鍵時刻起著決定性的作用。非邏輯思維包括了靈感、直覺、想象三個活躍的因子,若化為一個核心即發(fā)散性思維。發(fā)散性思維是從多角度多途徑地去思考問題,對學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)關(guān)鍵往往是發(fā)散性思維的培養(yǎng)。這就需要教師們把這種培養(yǎng)努力體現(xiàn)在每一堂課中,如一題多解、一問多答、立體空間的想象??己瞬扇§`活多樣的措施,對學(xué)生的進步與困難給以鼓勵與幫助等等,都是提高學(xué)生發(fā)散性思維,即創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的好辦法。教學(xué)過程的優(yōu)化,使學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用統(tǒng)一起來,使教師們知道,課堂教學(xué)的優(yōu)化,不應(yīng)該只是主導(dǎo)作用的教師單方面能量的釋放,而是讓主體地位的學(xué)生有時間和空間對教師給予的信息進行反芻思考,優(yōu)化教學(xué)過程,也包含著教師對學(xué)生引導(dǎo)得法,過渡自然并講究內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,師生的雙邊活動積極有趣,充分合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。優(yōu)化教學(xué)過程,還強調(diào)傳授知識的同時重視全面提高學(xué)生素質(zhì),突出創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

(5)教學(xué)能力過硬

教學(xué)能力,主要表現(xiàn)在教師的基本功棗情、講、寫、演、活等方面。

情:教師在課堂上要情感充沛,精神飽滿具有感染力,善于用眼神、姿態(tài)、面孔來表達(dá)自己思想,莊重中見微笑,嚴(yán)肅中有溫情,舉止大方得體。在傳統(tǒng)要求的基礎(chǔ)上,向老師提出要重視無聲語言的作用,教師上課從一進教室開始,就顯得很有學(xué)問,有的教師剛一踏進教室,教室馬上安靜啞雀無聲,而有的教師則恰恰相反,這是無聲語言所起的作用。眼神是心靈的窗口,表情是心靈的鏡子,姿態(tài)則表達(dá)的是思想感情。課上,老師向某一位說話的同學(xué)投去一種批評的眼神,他就會馬上停止講話;同學(xué)在回答教師提出問題時,由于回答正確,老師不僅用語言表達(dá),而且投去贊揚的目光,這種作用是任何形式也不能替代的。上課沒有感情的教師是蒼白無力的?!盁o聲勝有聲”無聲語言不僅能代替有聲語言,而且能輔助有聲語言,增強有聲語言表達(dá)的效果,美化教師形象,充分反映教師的氣質(zhì)和人格,深深印在學(xué)生們的心目中。美國一位心理學(xué)家指出:

信息總量效果 = 7%(文字)+ 38%(音調(diào))+ 55%(表情)

由此可以看出,無聲語言,尤其是情感對學(xué)生獲得的信息量的重要作用,只要我們教師向?qū)W生們投入真情實感,真誠、和諧,課堂的質(zhì)量會達(dá)到意想不到的效果。

講:語言是人類交流的工具,教師的語言要準(zhǔn)確、簡潔、生動、形象,聲音清晰宏亮,普通話標(biāo)準(zhǔn)流利,體現(xiàn)自己個性,要有良好的語言素養(yǎng)和較強的表達(dá)能力。

寫:板書整潔,明了,醒目,布局合理,對揭示本節(jié)課內(nèi)容起重要作用,作圖美觀,寫字規(guī)范。要求教師要具有“兩筆字”(軟筆、板筆)的基本功。力爭做到硬筆字過關(guān)的要求。

演:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,合理使用現(xiàn)代化教學(xué)工具,如電腦、電教設(shè)備等器材及演示手段,操作,演示規(guī)范。

活:課堂上善于組織教學(xué),靈活處理偶發(fā)事件,應(yīng)變能力強。

(6)教學(xué)效果良好

要很好地完成一堂課的教學(xué)計劃,要有反饋環(huán)節(jié),做到心中有數(shù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo),不拖堂,并有反饋自測,達(dá)到預(yù)期效果,做到負(fù)擔(dān)輕,質(zhì)量高。

幼兒園教學(xué)教學(xué)反思反思幼兒園教師 篇6

今天,我還是來到結(jié)構(gòu)區(qū)。上一次的情況再現(xiàn)在我的眼前:皓皓把玩具全倒了出來,搭起了飛機;宏宏面前撒了一大堆玩具,手里還拿著兩塊積木不停地敲打著,嘴里念念有詞……我吸取了上一次的教訓(xùn),沒有直接去管,而是蹲下身來幫他們收拾玩具。我一邊收拾一邊說:“你們玩得真開心,要是能幫這些玩具找到家就更好了。”兩個孩子聽到我充滿感情的建議,停下來直愣愣地看著我,我趁機說:“你們能把玩具帶回家嗎?”皓皓和宏宏立即和我一起收拾撒了一地的玩具。我正慶幸自己引導(dǎo)成功之時,卻發(fā)現(xiàn)他倆的活動興致已蕩然無存,他們丟下收好的玩具跑開了。

活動的又一次夭折使我陷入困惑:看來并不是我的語氣有問題,那是為什么呢?孩子們本來玩得挺好,我的介入反而使他們終止了活動。難道我不該關(guān)注有序、整潔的規(guī)則要求?那么在區(qū)域活動中教師究竟應(yīng)關(guān)注什么?

在找到自己的問題后,為了了解自己在認(rèn)識與行為上是否一致,我請一位教師對我組織的'區(qū)角活動進行連續(xù)15次的觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)我太關(guān)注孩子活動的有序性,而較少關(guān)注活動本身,沒有了解孩子行為背后的意義。比如,敲打玩具這一動作是孩子感知、體驗事物的性質(zhì)、事物的關(guān)系、事物的變化與自己動作之間關(guān)系的過程。教師如果限制他們的動作就是限制他們的思維,限制他們的自主性、創(chuàng)造性。中斷了思考,沒有了自主性,孩子們也就對游戲失去了興趣。

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幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇1

對于梯形,大多數(shù)孩子都對它有著感性的認(rèn)識。這節(jié)課我結(jié)合幼兒的這種感性認(rèn)識,設(shè)計了找圖形、剪圖形和畫圖形等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在這些活動中,強化這種感性認(rèn)識,同時,透過比較,透過老師的點撥,把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

整節(jié)課由“找圖形”導(dǎo)入,學(xué)生在找的過程中,能體驗到一種親身參與,獲得成功的體驗。在找圖形的過程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開來,這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認(rèn)識。在找圖形之后,我沒有讓幼兒直接拿材料出來剪,而是讓他們把梯形和長方形重疊起來比較,在比較的過程中認(rèn)識梯形的一些特征,這樣更強化了幼兒的感性認(rèn)識。

在剪梯形環(huán)節(jié)中,讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪,讓它變成梯形。這個過程充分激發(fā)了幼兒的動手潛力和對梯形基本特征的認(rèn)識潛力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位,浪費了些時間,但我認(rèn)為這很真實,這是他們很寶貴的一個自主探索過程,在這個過程中,他們自我就獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗。

在畫圖形的環(huán)節(jié)中,讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色,進一步加深對梯形的決定和認(rèn)識。

當(dāng)然,在設(shè)計問題這塊上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,并且沒有什么明確的目的性與引導(dǎo)性,這點還需在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計。在這個活動中我可能太吝嗇對幼兒的評價了。幼兒有些地方做得很好,我只是“恩”或者“好”簡單帶過,這樣無形中扼殺了孩子的一些很有創(chuàng)造性的想法,也降低了孩子們思考的用心性。我注意到了這點,但是自我也感覺到自我的評價缺乏感染力,這點是需要在以后教學(xué)中多注意的,需要向有經(jīng)驗的老師多請教。

傳統(tǒng)游戲,“搭山洞”、“過山洞”活動能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和合作精神,深受幼兒喜歡。為了能滿足幼兒興趣和鍛煉的需要,在安全衛(wèi)生的環(huán)境和教師的合理指導(dǎo)下,用心鍛煉,增強體質(zhì),提高創(chuàng)造力和合作潛力,我精心設(shè)計組織了《搞笑的山洞》體育活動。

《搞笑的山洞》這節(jié)課,能滿足幼兒對體育活動的興趣和需要,也是幼兒十分喜歡的體育活動。本活動首先讓幼兒以人體動作“搭山洞”進行游戲,之后探索紙棒山洞和鐵圈山洞的玩法,和嘗試多種過山洞的方法,鉆山洞游戲簡單易行,隨時可做,搞笑又實用,避免了活動中單調(diào)的動作練習(xí)帶來的枯燥乏味,讓幼兒學(xué)得快樂,練得簡單。整個活動動靜交替,張弛有度,適合幼兒身心發(fā)展特點。

不足之處是:活動中幼兒鉆鐵圈山洞時有的幼兒沒掌握好技巧,經(jīng)常把圈碰倒,另外,在今后的活動中要調(diào)整好幼兒的活動量、活動密度、難度,又要注意個體差異,使不一樣發(fā)展水平的幼兒都能透過自我適度的努力,實現(xiàn)各自的目標(biāo)。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇2

——科學(xué)活動《小球站穩(wěn)了》

在五大領(lǐng)域中,其實對于教師來說,并沒有好上與難上教學(xué)活動的區(qū)別,只不過每個老師的性格、特點不一,有些喜歡語言,有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個新領(lǐng)域,這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動《小球站穩(wěn)了》,來挑戰(zhàn)自己。一個新的嘗試,又是一次新的收獲。

科學(xué)活動,重點在于幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)問題,在剛開始出示三個球的環(huán)節(jié)中,激發(fā)了幼兒極強的好奇心。在讓幼兒說一說小球可以怎么玩時,有的幼兒說:“往上拋。”有的說:“一個傳,一個接?!边€有的說:“你拋給我,我拋給你。”在讓幼兒自由玩時,我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛才幼兒說的那幾種方法,沒有嘗試新方法。在玩后,我讓幼兒說說自己的玩法時,發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問題,有點類似。其實,這個環(huán)節(jié)更需要教師的引導(dǎo)。

在第二環(huán)節(jié)中,我讓幼兒說一說如何讓小球站穩(wěn)了,有位幼兒說:“用手做成愛心,把球放在上面?!睂τ谶@個回答,其實小球也是站穩(wěn)的,只不過用的東西不一樣,隨后,我又問了句:“我們也可以想一想利用些什么材料,我們可以讓小球站穩(wěn)了呢?”在我引導(dǎo)后,一位幼兒隨即說:“用一個瓶子,把乒乓小球放在瓶口上?!贝藭r,一下子又把問題拉入了教學(xué)狀態(tài)中。后來,我又準(zhǔn)備了一些輔助材料,讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩,只見有的幼兒選擇了毛線,有的幼兒選擇了毛巾,有的拿了瓶蓋,還有的拿了沙包。孩子們通過這些材料,終于使小球站穩(wěn)了。在讓孩子們展示自己的作品時,幼兒非常開心,因為,他們成功了。

后來,為了增加難度,我發(fā)放給幼兒每人一張白紙,讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn),我剛提出問題后,孩子們都一一舉手了,有些幼兒邊舉手邊說:“我知道啦,我知道啦?!蔽以詾橛變憾枷氲搅撕棉k法,在讓幼兒幼兒操作中,絕大部分幼兒都用一張紙,然后把小球放在紙上,就是所謂的小球站穩(wěn)了,其實,我只要稍微動一動桌子,小球仍會掉下來的。就在此時,我靈機一動,故意用氣吹了下一位幼兒的小球,輕輕晃動桌子,頓時,小球掉下來了。這一次的失敗,似乎在提醒孩子們想一想還有沒有更好的辦法,在波折后,孩子們又重新玩起來,這一次,孩子們想到了好辦法,有的把紙張團起來,球放在上面,也有的把紙弄皺,小球放在里面,孩子們看到自己的成果,別提有多開心啦。

科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實,有些我們無需說得過于清楚,孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問也就迎刃而解了。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇3

在幼兒的午餐時間中,每次都能看到孩子與孩子的個體差異很大。吃飯吃得快的孩子不到10分鐘已經(jīng)吃完了,吃得慢的孩子等全部孩子已經(jīng)吃完了,他們還在位子上慢慢的吃著。我們班的xx就是其中的一個。每次吃完飯,大家都要去飯后散步了,唯獨xx還坐在餐桌前不停的咀嚼著。

其實接手中三班都快三個月了,對于xx的吃飯問題我也一直很關(guān)注,每到吃飯時間,我總要提醒xx好幾次。該用的方法都用了,(鼓勵、提醒、批評等等)可是這樣的狀況一直沒有多大的改變。我也試圖幫xx找過原因。每次去看她時,總是不停地咀嚼著飯,不像很多孩子要不聊天,要不把飯含在嘴里。隨著天氣的慢慢變冷,我真的很擔(dān)心xx的吃飯問題。決定找xx的媽媽深入的談一次。

在一次離園活動中,我把xx的媽媽叫到了旁邊。從媽媽的口中也可以感受到其實媽媽也很擔(dān)心xx的吃飯問題。平常在家中也花了很多的經(jīng)歷。可后來還是放棄了。無論媽媽用什么方法,付出多少努力,后面的結(jié)果都是一樣的,以失敗告終。

第二天吃飯我又一次走到xx的身邊,一邊引導(dǎo)孩子快點吃飯,一邊問xx:“你菜還要加嗎?”可xx總是使勁的搖頭說不要,我還接到,如果你菜菜實在是吃不下,可以倒掉。xx肯定的說,“老師,我可以把這些飯菜全部會吃完的?!币贿吇卮鹨贿呥€不停的咀嚼口中的飯。無意間我從電視上看到了一個關(guān)于牙齒的節(jié)目,在節(jié)目中也說到這樣一個案例,跟xx的事例很像??赡苁且驗檠例X咬合度不夠,導(dǎo)致吃飯很慢。我又一次找xx的媽媽,也把建議帶給了她媽媽,媽媽很感激,決定帶xx去牙科看看,看過以后,媽媽向我們表示了感謝,幸好發(fā)現(xiàn)了早,沒有錯過最佳治療時間。

得知了xx的真實原因以后,我也有點難過,其實在幼兒園中每個都是獨立的個體,可是當(dāng)個別孩子跟不上集體要求的同時,老師總是一味的提出要求,引導(dǎo)幼兒改正。其實我們更要做得是了解真正的原因,才能幫助幼兒解決實質(zhì)的問題。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇4

幼兒園的教育、教學(xué)活動多應(yīng)通過游戲的形式,組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識和技能。因此,作為游戲活動之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科,互相滲透,互相作用。

幼兒建構(gòu)游戲的主題,通常是以教師的語言啟發(fā),故事講述,物體認(rèn)識,情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ),而美術(shù)的構(gòu)圖、布局,計算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。

各科教學(xué)活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ),反過來,建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中,必須充分運用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧,來提高建筑水平,這樣,同時也促進了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而,游戲的開展和教學(xué)是對立而又互為統(tǒng)一的。

總之,結(jié)合各科教學(xué)活動進行建筑構(gòu)造,在利用建筑成果進行其它游戲,不僅提高了孩子的建筑興趣,而且促進了孩子的思維和想象的發(fā)展,發(fā)展了游戲,使孩子身心各方面得到了極大的滿足。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇5

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)《排一排》活動,是在幼兒已認(rèn)識、熟悉的基礎(chǔ)上進行活動的。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo):

1.讓幼兒學(xué)會多個物體進行比較的方法,在第一個活動中,利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片,首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的,讓幼兒想辦法,如果要把西瓜從小到大排一排,怎么辦?同時,在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進行排序的辦法。

2.能按要求進行比較物體并排序,例如:我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片,目的是引起幼兒的興趣,培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力,也是對幼兒學(xué)會多個物體進行比較的一個升華。

3.培養(yǎng)幼兒的目測能力和邏輯思維能力,這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三個活動中,幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚,這也是我運用的教學(xué)方法之一。同時,在活動中我還運用了游戲法、尋找法,通過游戲活動,能促進幼兒對物體空間形式的正確認(rèn)識,如:分給幼兒不同粗細(xì)的樹木圖片,引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列,引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的,一直到取完為止,然后,再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來,放回原處,無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣??傊?,本節(jié)課基本上完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

存在不足:

對于本節(jié)課,雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo),但我覺得也存在著一定的不足之處:

1.整節(jié)活動,孩子都在圍繞老師設(shè)計的思路走,沒有自由探索的空間,我想這是我設(shè)計活動的一個誤區(qū)。

2.活動中,孩子的興致不高,游戲活動不能吸引孩子的興趣,課堂氣氛不活躍,感覺到不符合孩子的年齡特點,有待改進教學(xué)方法。

今后的教學(xué)改進方向:

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到:

給幼兒一個空間,讓他們自己往前走;給幼兒一個條件,讓他們自己去鍛煉;給幼兒一個時間,讓他們自己去安排;給幼兒一個問題,讓他們自己找答案;給幼兒一個機遇,讓他們自己去抓??;給幼兒一個權(quán)力,讓他們自己去選擇;給幼兒一個題目,讓他們自己去創(chuàng)造。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇6

活動目標(biāo)

1對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣,在活動中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境,初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經(jīng)驗

活動準(zhǔn)備

1海報背景圖三幅,正面分別寫著110、119、120,背面貼有雙面膠的卡片若干,活動記錄表張。

2自制課件,不同的電話機、手機。

活動過程

(設(shè)計思路:環(huán)節(jié)――三個環(huán)節(jié)層層遞進,為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、教師、同伴充分互動的機會;手段――通過實踐、觀察和比較.讓幼兒發(fā)現(xiàn)撥打三個特殊號碼的相似處,發(fā)生緊急情況時可能只要撥打一個求救電話.也可能要打兩個甚至三個不同的求救電話;細(xì)節(jié)――課件中的虛擬事件選擇全體劫兒熟悉的幼兒園和幼兒園對面的菜場作為事發(fā)地點,以便讓幼兒能較好地表述。)

一、感知辨別

1引出特殊的電話號碼

師最近,我們收集了許多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發(fā)現(xiàn),家里的電話號碼有8位數(shù)字,爸爸媽媽的手機號碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數(shù)字,這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情況時使用的,你們知道是哪三個號碼嗎?(110、119、120)

小結(jié):我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情況下使用的,所以只用三個數(shù)字,這樣記起來容易,撥起來也快。

2配對游戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼,請幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。

師:這里發(fā)生了什么事情?

幼:著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。

師:發(fā)生這樣的危險和緊急情況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話?

幼119。(根據(jù)幼兒的回答,教師操作課件,將號碼119與著火的房子相配。)

師.原來,發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?

幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件,110與病人的圖片配對失敗,120配對成功!課件中響起歡呼聲、)

師.這次對了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢?

幼:110。(配對成功。)

師對l如果有人打架,周圍的人可以打報警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小朋友真聰明-那你們知道為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎?(教師鼓勵幼兒大膽回答。)

幼.因為這三個號碼是三個數(shù)字的。/因為這三個號碼是人們在危險時用的。/因為這三個號碼是在緊急情況下使用的。

師:哦,我也有一個理由,這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用,而且平時我們不能隨意撥打這三個電話。拉拉,我們說得對嗎?

拉拉小朋友和黃老師都說對了,告訴你們,之所以說這三個電話特殊,還因為它們都是免費的。好了,現(xiàn)在我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件,先呈現(xiàn)三個號碼.點擊讓其中一個突然消失,請幼兒說出消失的是哪個號碼,目的是讓幼兒進一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。)

拉拉黃老師,你們班的小朋友真聰明,這么快就記住了這三個特殊的電話號碼,那么你們會用這三個電話號碼嗎?

二、模擬實踐

1學(xué)習(xí)撥打火警電話119師:拉拉問我們會用這三個號碼嗎?你們會嗎?讓我們試試吧

師:(播放課件,幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰,表示門房間著火了。看,這里發(fā)生了什么事?誰愿意來打電話?

師:記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快,要不小火很快就會變成大火。(播放課件,出現(xiàn)電話的圖像,請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后,課件里的電話鈴響起,消防員出現(xiàn)在畫面中。)

師:哦,原來是××小朋友忘記告訴消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號了?;饎莞罅藑快,誰再來打一次電話?(再請一名幼兒拔打電話。)

師:真棒,××把火災(zāi)發(fā)生的地點和火勢情況都跟消防員叔叔講清楚了,所以消防車很快就開到了我們幼兒園,還把火滅了,保護了大家的生命安全,我們真該謝謝他。那你們聽見剛才××在電話里是怎么跟消防員叔叔說的?(請幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)該說什么.并簡單講解拔打119的一些注意事項.如說清著火的具體地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號、著火點是哪兒、火勢大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰、聯(lián)系電話是多少,等等。)

2.復(fù)習(xí)撥打火警電話119

師:(課件播放瓦屑菜場著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀’這里也著火了,誰來幫他們打電話?(請兩三位幼兒自選電話并與教師模擬打電話。幼兒完整講述所有必要信息后.教師播放消防車出動的課件。)

3討論:還該打什么電話

師大火把菜場里的叔叔也燒傷了,我們還應(yīng)該幫叔叔打什么電話?(120急救電話。)

師:對了,遇到急病或嚴(yán)重的病情可以撥打120求救。那誰愿意幫受傷的叔叔撥打120?(請2~3位幼兒拔打120急救電話,教師扮演急救中心工作人員。電話打完,播放救護車出動的畫面。)

師:(小結(jié)拔打120的注意事項)撥打120時同樣要說清病人所在的具體地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號、傷勢或病情如何、你是誰、你的聯(lián)系電話是多少。

師:(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦卜這是誰?他要干什么?我們打哪個電話?(引出110報警電話,請兩位幼兒模擬對打電話。電話打完后,課件播放警車出動。)

師(小結(jié)撥打110的注意事項)原來撥打報警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣,都要說清楚事情發(fā)生的具體地址是哪里,你是誰,你的聯(lián)系電話是多少。不過打報警電話110時還要說清發(fā)生的到底是什么事件,這樣能方便110中心安排對應(yīng)警種的警察前來處理。

師:怎么樣拉拉,我們小朋友真的會打特殊電話了吧!

拉拉:小朋友真聰明,我服了

三、制作海報

1.合作制作海報

師:我們小朋友真的很棒,知道了三個特殊電話號碼的用途,學(xué)會了撥打它們的方法。也許小班的弟弟妹妹們還不知道怎么用這些電話,我們一起來做幾張宣傳海報,把這些保護自己的方法也告訴他們好嗎?

(教師拿出事先準(zhǔn)備好的三張海報,上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請幼兒將三個電話號碼的卡片分別貼在對應(yīng)的圖片旁邊。具體要求:幼兒分成三組,跟朋友合作完成海報;做海報時先看清畫面內(nèi)容,再想想該打哪個電話號碼,最后在籃子里找出這個號碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對情況。)

2.檢查幼兒的海報

逐一檢查三張海報,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。(幼兒基本都能讀懂每幅圖,并貼上了對應(yīng)的報警電話,有幾位能力較強的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個電話號碼,在火災(zāi)圖中的受傷人員旁貼上了119和120。)

師:好了,大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的時候,我們就去把學(xué)到的方法介紹給他們

活動反思

活動結(jié)束了,幼兒在活動中的表現(xiàn)讓我有以下幾點體會

1課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉,讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環(huán)節(jié)等,很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

2幼兒對活動提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意,所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機,這意味著在本次活動中這一隱性目標(biāo)是否必要得進一步考慮。

3本活動側(cè)重社會性教育與安全教育,還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。

4緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一,為了更好地提高幼兒這方面的能力,還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動,如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等,讓幼兒進行更加真實的嘗試。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇7

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動的一個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式,針對必須的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒供給動腦思考、動手操作等很多活動機會,讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其進取性、主動性和創(chuàng)造性。使他們在自我原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。那么,幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)應(yīng)如何開展呢筆者根據(jù)幾年來的工作實踐,在那里談?wù)剛€人的看法和體會:

教師對本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)要做到心中有數(shù),有什么樣的目標(biāo)就要研究設(shè)計到達(dá)某個目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動區(qū)資料,創(chuàng)設(shè)一個與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。比如,本周小班數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是“按物體的顏色分類,能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么,小班教師在當(dāng)周設(shè)置計算活動區(qū)時,就應(yīng)圍繞著這個目標(biāo)來供給材料。

數(shù)學(xué)活動區(qū)操作材料的投放是十分關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體,是幫忙幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的工具,是施于操作動作,使外部物質(zhì)動作,逐步進化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱,供給材料不單是活動前的準(zhǔn)備,還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,發(fā)展思維本事整個教育過程所需的重要手段。所以,供給操作材料要充分研究到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點。例如,小班幼兒在認(rèn)知過程中好模仿,學(xué)習(xí)目的性差,任務(wù)意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班,他們的學(xué)習(xí)目的性能增強了,能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力,重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價。小班和大班認(rèn)知特點不一樣,同樣的材料其效果是完全不一樣,一次大班教師利用印章、實物練習(xí)數(shù)的組成,效果很好。所以,要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中,如增加些作業(yè)單之類的材料,幼兒按作業(yè)單的要求,配合實物進行操作他們會感興趣,活動中不僅僅能得到有關(guān)知識的練習(xí),還能培養(yǎng)任務(wù)意識,使它們從中獲得成功的滿足,增強自信心。所以,在投放材料時要注重幼兒各階段的認(rèn)知特點。

在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動為例來說明一下,《排一排》活動是在幼兒已認(rèn)識、熟悉的基礎(chǔ)上進行活動的。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo):

1、讓幼兒學(xué)會多個物體進行比較的方法,在第一個活動中,利用多媒體課件出示五個大小不一樣的西瓜圖片,首先讓幼兒明白這些西瓜是大小不一樣的。讓幼兒想辦法,如果要把西瓜從小到大排一排,怎樣辦在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進行排序的辦法。

2、能按要求進行比較物體并排序。例如:我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片,目的是引起幼兒的興趣,培養(yǎng)幼兒的動手本事和觀察力,也是對幼兒學(xué)會多個物體進行比較的一個升華。

3、培養(yǎng)幼兒的目測本事和邏輯思維本事,這一目標(biāo)主要體此刻第三個活動中,幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚,這也是我運用的教學(xué)方法之一。

在活動中,我還運用了游戲法、尋找法,經(jīng)過游戲活動,能促進幼兒對物體空間形式的正確認(rèn)識。如:分給幼兒不一樣粗細(xì)的樹木圖片,引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列,引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的,一向到取完為止。然后,再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來,放回原處,無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣??傊竟?jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

上述方法在教學(xué)活動中也存在一些不足。對于本節(jié)課,雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo),但我覺得也存在著必須的不足之處:

1、整節(jié)活動,孩子都在圍繞教師設(shè)計的思路走,沒有自由探索的空間,我想這是我設(shè)計活動的一個誤區(qū)。

2、活動中,孩子的興致不高,游戲活動不能吸引孩子的興趣,課堂氣氛不活躍,感覺到不貼合孩子的年齡特點,有待改善教學(xué)方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠必須的教育目標(biāo)和資料,要依據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點;要根據(jù)各個幼兒的實際水平;為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,供給有利于幼兒主動活動的材料,使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力。并且,養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考,具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:“幼兒不是被動的理解知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,并且幼兒的這種主角不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。”在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條?!毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到:

給幼兒一個空間,讓他們永遠(yuǎn)向前;給幼兒一個條件,讓他們有自我的一片藍(lán)天。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇8

在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?;有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當(dāng)然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不”亂“,老師必然要規(guī)定”排好隊‘,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進心??梢?,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

幼兒園中班教學(xué)反思

新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了,本學(xué)期也將結(jié)束,為了檢驗幼兒通過游戲和活動是否能有所提高,我們在學(xué)期末特地制定了此測評標(biāo)準(zhǔn)來進行測評。測評是以五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及內(nèi)容為指導(dǎo),通過對幼兒各種能力的發(fā)展進行的測試,我針對測評情況作下分析:

健康領(lǐng)域:

中班的幼兒,生活中有了一定的自我保護能力和自理能力,知道一個人在家時,陌生人來了該怎么辦。他們能夠自己協(xié)調(diào)地走、跳、跑,也清楚地了解,當(dāng)在生活中遇到但在戶外活動進行跳繩時,有的幼兒跳繩的技能有點弱,以后的戶外活動將著重對此進行練習(xí)。

科學(xué)領(lǐng)域:

本班幼兒對四季變化較有興趣,特別是今年冬天下了好多場雪,孩子們特別開心,也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們通常會問老師一些雪的問題,試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系,孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣,但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn),孩子們比較缺乏觀察察記錄,也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計算方面表現(xiàn)得還不錯,多數(shù)幼兒能熟練分辨7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量,()常見的幾何圖形都能夠認(rèn)識但少數(shù)幼兒還不能達(dá)到。

音樂領(lǐng)域:

幼兒演唱歌曲時聲音洪亮,但還能夠較有情感的地進行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯,但是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好,相關(guān)知識相對貧乏,以后還需要在節(jié)奏樂、音樂欣賞方面多訓(xùn)練。舞蹈動作表演方面表現(xiàn)還好,大部分聽到不同性質(zhì)的曲子會做出不同的動作和反應(yīng),此方面應(yīng)注重加強。

語言領(lǐng)域:

幼兒在老師的要求下,能隨意的朗誦一首已學(xué)過的詩歌,朗誦時做動作。中班幼兒對詩歌有點壓卷感,他們比較喜歡富有情趣生動的故事,對看圖講述,特別是看兩幅圖講講一個故事,幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進行講述,可在根據(jù)圖片進行講述或用簡單的語言描述情節(jié)內(nèi)容,語言稍顯貧乏。

美術(shù)領(lǐng)域:

大多數(shù)幼兒能自己詳細(xì)著去畫簡單的物體,在色澤上選擇較鮮艷。對美術(shù)作品有美的欣賞。幼兒在多數(shù)幼兒會簡單的剪紙,但在做手工上只有少數(shù)幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個事物。泥塑活動中,動手能力和想象能力好的幼兒用泥塑塑造的小動物很形象,但有的幼兒只會簡單的物體形象。幼兒的發(fā)散思維,自我想象力、創(chuàng)造力還需要提高。

社會領(lǐng)域:

本班幼兒對四季變化較有興趣,特別是今年冬天下了好多場雪,孩子們特別開心,也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們通常會問老師一些雪的問題,試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系,孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣,但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn),孩子們比較缺乏觀察察記錄,也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思初中語文教學(xué)反思

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇9

一、設(shè)計意圖

在日常教學(xué)中,為了讓孩子們保持安靜,老師經(jīng)常會采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂,想怎么拍就怎么拍,這對于大班上學(xué)期的幼兒來說,可以說是不允許的。《表情歌》中有×××的節(jié)奏,有4分音符和8分音符組成,應(yīng)該是一個比較簡單的節(jié)奏。《綱要》中提到,選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起,逐漸提高,這是最有利于孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的。而且,我們每個人都有喜、怒、哀、樂,每個人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個模仿很強的時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中模仿各種表情和動作,他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學(xué)習(xí),是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式。綜合以上原因,我設(shè)計了這個活動。

二、說目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨特的表達(dá)心情的方式,學(xué)會唱歌曲。

2、掌握×××的節(jié)奏,嘗試進行歌詞的改編。

3、通過歌曲,感受不同表情所表現(xiàn)的情緒。

難點:目標(biāo)1

重點:目標(biāo)2

三、說準(zhǔn)備

歌曲圖譜(表情圖譜)、節(jié)奏圖譜

這也是我本次活動的亮點,孩子們通過看歌曲圖譜,能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容,更加形象;而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官(看、聽、拍)來掌握節(jié)奏,突破難點。

《表情歌》幼兒園中班說課稿

四、說環(huán)節(jié)

1、用游戲法激發(fā)幼兒興趣,引出主題,熟悉音樂。

(1)讓幼兒看老師的表情猜測老師的心情;

(2)請你跟我這樣做:請幼兒和老師一起做表情,通過與幼兒的互動,讓他們在游戲中了解歌詞內(nèi)容。

在這個環(huán)節(jié)中,是中播放歌曲音樂作為背景音樂,讓孩子們熟悉音樂旋律。

2、出示歌曲圖譜,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

這個環(huán)節(jié)主要是為了突破重點,因為孩子的思維一般都比較具體形象,因此,具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。

3、出示節(jié)奏圖譜,掌握節(jié)奏×××。

這個環(huán)節(jié)主要是為了突破難點。如果教師單單拍手讓孩子們學(xué)習(xí),那么,孩子只用了聽的感官,所以,并不一定能夠準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏;而利用節(jié)奏圖譜,讓孩子們邊看邊聽,以看、聽結(jié)合的感官去記憶,這樣,孩子們能夠更清楚地掌握節(jié)奏。

4、整合:幼兒學(xué)唱歌曲。

其實有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊,這個環(huán)節(jié)就會變得迎刃而解,孩子們很自然地就會跟著老師唱,從而發(fā)展到自己唱。

5、歌詞改編。

這個環(huán)節(jié)也可以作為活動的延伸。因為大班的孩子已經(jīng)有了多種生活經(jīng)歷,因此,他們對于表情地掌握也不會局限于歌曲中的內(nèi)容,只要將自己記得的表情進行填空,然后做出相應(yīng)的動作就可以了,對于他們來說不會太難。

教學(xué)反思:

中班音樂活動歌曲《表情歌》,是一節(jié)用音樂表現(xiàn)人面部表情的歌唱活動。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑、富有童趣,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,順利完成本次教學(xué)活動目標(biāo)。首先,我用表情圖片,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用富有童趣的填詞形式激化活動的難點切分音的掌握。

在整個活動過程,環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我巧妙利用孩子各種豐富的面部表情,激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)音樂的熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學(xué)的歌唱活動中,我鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時嘗試創(chuàng)編各種動作,使幼兒的各種感官得到運用的同時,幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇10

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的`開展是幼兒園教學(xué)活動的一個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式,針對一定的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒提供動腦思考、動手操作等大量活動機會,讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。使他們在自己原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。那么,幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)應(yīng)如何開展呢?筆者根據(jù)幾年來的工作實踐,在這里談?wù)剛€人的看法和體會:

教師對本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)要做到心中有數(shù),有什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計達(dá)到某個目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。比如,本周小班數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是“按物體的顏色分類,能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么,小班教師在當(dāng)周設(shè)置計算活動區(qū)時,就應(yīng)圍繞著這個目標(biāo)來提供材料。

數(shù)學(xué)活動區(qū)操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體,是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的工具,是施于操作動作,使外部物質(zhì)動作,逐步進化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱,提供材料不單是活動前的準(zhǔn)備,還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,發(fā)展思維能力整個教育過程所需的重要手段。因此,提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點。例如,小班幼兒在認(rèn)知過程中好模仿,學(xué)習(xí)目的性差,任務(wù)意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班,他們的學(xué)習(xí)目的性能增強了,能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力,重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價。小班和大班認(rèn)知特點不同,同樣的材料其效果是完全不同,一次大班教師利用印章、實物練習(xí)數(shù)的組成,效果很好。因此,要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中,如增加些作業(yè)單之類的材料,幼兒按作業(yè)單的要求,配合實物進行操作他們會感興趣,活動中不僅能得到有關(guān)知識的練習(xí),還能培養(yǎng)任務(wù)意識,使它們從中獲得成功的滿足,增強自信心。因此,在投放材料時要注重幼兒各階段的認(rèn)知特點。

在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動為例來說明一下,《排一排》活動是在幼兒已認(rèn)識、熟悉的基礎(chǔ)上進行活動的。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo):

1.讓幼兒學(xué)會多個物體進行比較的方法,在第一個活動中,利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片,首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法,如果要把西瓜從小到大排一排,怎么辦?在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進行排序的辦法。

2.能按要求進行比較物體并排序。例如:我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片,目的是引起幼兒的興趣,培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力,也是對幼兒學(xué)會多個物體進行比較的一個升華。

3.培養(yǎng)幼兒的目測能力和邏輯思維能力,這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三個活動中,幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚,這也是我運用的教學(xué)方法之一。

在活動中,我還運用了游戲法、尋找法,通過游戲活動,能促進幼兒對物體空間形式的正確認(rèn)識。如:分給幼兒不同粗細(xì)的樹木圖片,引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列,引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的,一直到取完為止。然后,再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來,放回原處,無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣??傊竟?jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

上述方法在教學(xué)活動中也存在一些不足。對于本節(jié)課,雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo),但我覺得也存在著一定的不足之處:

1.整節(jié)活動,孩子都在圍繞老師設(shè)計的思路走,沒有自由探索的空間,我想這是我設(shè)計活動的一個誤區(qū)。

2.活動中,孩子的興致不高,游戲活動不能吸引孩子的興趣,課堂氣氛不活躍,感覺到不符合孩子的年齡特點,有待改進教學(xué)方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠一定的教育目標(biāo)和內(nèi)容,要依據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點;要根據(jù)各個幼兒的實際水平;為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供有利于幼兒主動活動的材料,使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力。并且,養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考,具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:“幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的?!痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條?!毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到:

給幼兒一個空間,讓他們永遠(yuǎn)向前;給幼兒一個條件,讓他們有自己的一片藍(lán)天。

幼兒園中班教學(xué)反思模板8篇


幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“中班教學(xué)反思”、“幼兒園中班教學(xué)反思”等專題內(nèi)容。

幼兒園中班教學(xué)反思(篇1)

活動中,老師較好地利用滑梯圖,內(nèi)容包含前奏和尾聲,更好地幫助幼兒理解。附點音符的學(xué)習(xí),采用多種方法,利于幼兒掌握

但在本次操作活動中,我也發(fā)現(xiàn)了兩個問題:

一是在進行兩聲部節(jié)奏練習(xí)時,兩組容易混淆,不能獨立進行。試分析原因:

(1)教師在平時教學(xué)中,這方面涉及的太少。

(2)中班幼兒的排異性思維發(fā)展水平不是很高,在兩聲部節(jié)奏練習(xí)時容易受節(jié)拍、節(jié)奏的干擾。

二是本次活動的重點是打節(jié)奏,用一種節(jié)奏貫穿于兒歌中朗誦的很好,可是用兩種或兩種以上的節(jié)奏來說就有了難度。試分析原因:從幼兒角度來看,打一種節(jié)奏說兒歌很容易??捎脙煞N以上的節(jié)奏就要求幼兒進行分析,有一個內(nèi)部的思維過程。特別是邊打節(jié)奏邊說兒歌時,要求幼兒進行分析、概括和綜合,這是一個逆向的思維過程。

自我建議:

(1)在平時設(shè)計各種活動時,注重多元化、開發(fā)性,以提高幼兒思維的排異性。

(2)經(jīng)常開展適合中班幼兒的逆向思維訓(xùn)練活動,提高幼兒的分析、概括和綜合的能力。

幼兒園中班教學(xué)反思(篇2)

《愛吃水果的毛毛蟲》是一個有趣的但也是比較簡單的故事,非常適合小班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)。可愛的毛毛蟲愛吃水果,每吃到一種水果都會說上一句話水果,我愛吃!以此來豐富幼兒的詞匯,提高幼兒的語言表達(dá)能力。于是在這個故事中設(shè)計了這樣的目標(biāo):1、讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試用(顏色)的(水果)說話;2、讓幼兒知道水果營養(yǎng)豐富,多吃水果有益健康。

在活動中我設(shè)計了四個部分。

一是利用手指操來導(dǎo)入課題,再出示毛毛蟲來增加幼兒對毛毛蟲的親近感,并激發(fā)幼兒活動的興趣;二是幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,學(xué)說(顏色)的(水果)也是活動的重點部分,在這部分我利用課件操作來吸引幼兒,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,引導(dǎo)幼兒說說、做做中發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

三是讓幼兒知道水果營養(yǎng)豐富,多吃水果有益健康。

四是通過游戲讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句式。

整個活動下來,孩子們的積極性都很高,在活動中幼兒能積極開動小腦舉手發(fā)言,大多數(shù)幼兒都能獨立說水果,我愛吃能隨故事情節(jié)的深入而始終睜大著好奇的眼睛。尤其以毛毛蟲為引子,更加吸引幼兒的視線。不足之處是,在第二環(huán)節(jié)中,我只注重了過程,沒有讓幼兒多說。在游戲環(huán)節(jié)中,由于教具與其她老師共用,在我的活動中沒有香蕉,當(dāng)給幼兒發(fā)下香蕉后,幼兒就不知道怎么說,幼兒年齡小,生活經(jīng)驗少。在以后活動中我應(yīng)注意自己的缺點,使自己更加進步。

幼兒園中班教學(xué)反思(篇3)

這次我的藝術(shù)組的跟進式研討活動,得到組內(nèi)的老師熱心的幫助,前一周五的教研組活動上組內(nèi)老師就將我設(shè)計的教案展開討論,聽取了我的說課,老師們對這堂課的活動環(huán)節(jié)和材料準(zhǔn)備上提出了很好的建議:比如原先設(shè)計的是用4種材料:棉球印畫、手指印畫、用彩泥捏出大青蟲、用瓶蓋畫圓片剪下拼貼等,路過、小小心愿、木歌林語提出瓶蓋印圓再剪下拼貼時間過長,最好選擇其它的材料。最后討論用三種材料:手指印畫、棉球印畫和手工紙中的大青蟲。結(jié)束環(huán)節(jié)艇艇遠(yuǎn)航提出了配上音樂(毛毛蟲音樂)讓孩子們根據(jù)音樂學(xué)一學(xué)大青蟲扭動身體的動作,那些花兒建議活動過程要設(shè)計情境,讓孩子們學(xué)得跟有趣。接下來幾天我又對教案進行修改,還得到了家長游于斯的熱心幫忙,看了我的教案后提出了很好的建議:孩子們對大青蟲不同形態(tài)的掌握可能有困難,可以用磁鐵或?qū)嵨锿队皵[出大青蟲的造型,豐富學(xué)生對大青蟲動態(tài)的把握與了解。

在試教時沒有給孩子們觀察大青蟲不同動態(tài)的圖片,所以孩子們印畫出的大青蟲形態(tài)單一,基本上都是身體直直的。七尾魚提出了畫范例,上面畫上大青蟲的幾種動態(tài),不需要畫出大青蟲的頭部,就用簡單的幾個圓組合體現(xiàn)大青蟲的幾種動態(tài)。還有一個就是材料的選擇上選用的手工制作大青蟲這一方式時間還是很長。所以婉心明月、魚兒提出手工制作效果很好,但是時間長,可以事先將大青蟲一個個圓片剪下,在活動中就提供剪下的圖形,只要進行拼貼。拼貼的背景紙選用黃色卡紙,也符合冬天的特點,黃色的草地,更突出大青蟲。

周四第三節(jié)課是我的美術(shù)活動展示,效果較好,得到了大家的肯定。在中午的說課評課中,組內(nèi)老師和西瓜豆豆給我的課提出了中肯的建議。我也將自己在教學(xué)中的成功出和不足進行了反思:

一、成功的地方:

1、在本次美術(shù)活動中,孩子的探索欲望很強,操作積極性很高,每種方法他們都很想試試,活動中,情緒非常好,臉上始終都洋溢著快樂的微笑。從孩子的表情和話語中我知道:他們已經(jīng)體驗到了成功的快樂。

2、根據(jù)幼兒講述的大青蟲的動作用磁鐵在黑板上擺出大青蟲的動態(tài)這個方法比較好,讓孩子們有直觀的方式掌握大青蟲的各種動態(tài)。

二、不足的方面:

1、操作時使用的圓片是用的手工材料大青蟲,色彩比較好看,效果可能會較好。但是第一次試教時是讓孩子們自己剪下再貼,時間很長,所以這次我就把手工材料上的圓片剪下讓孩子們只要貼出大青蟲的動態(tài),選擇圓片粘貼的孩子操作方法不明確,頭和觸角粘貼在哪個位置不知道,還有身體圓片怎么連不清楚。所以這個效果不好。我想還是自己用綠色紙剪出圓片再讓孩子們進行拼貼并用油畫棒添畫上眼睛觸角要簡單一些,效果也會出得來。

2、第二環(huán)節(jié)試教的時候我先是自己講解,示范的是棉球印畫,示范完了提示幼兒說還可以請小手食指來幫忙,請了一個孩子上來示范手指印畫,再讓孩子們討論畫得怎樣,哪里不好,引導(dǎo)他們說出一節(jié)一節(jié)的身體要連起來。試教完重新修改教案的時候是想著先讓孩子討論用手指怎么幫忙,并請個別幼兒上來進行手指印畫,引導(dǎo)孩子們通過看、說逐步掌握圓形連接的方法,再由教師講評一下,哪里不夠好的教師再親自示范一次再強調(diào)一下印象會更深一些。但是今天上課時也并沒有這么做,就直接自己開始講解示范,所以雖然我今天操作前有提醒過孩子們身體一節(jié)一節(jié)要緊緊地連在一起,但是效果比不上叫個孩子上來示范要好。所以出現(xiàn)了有的幼兒沒有把兩個圓點結(jié)合在一起,畫得比較凌亂,雖然在操作指導(dǎo)中也有個別提醒過,不過還有的沒有改過來。

幼兒園中班教學(xué)反思(篇4)

轉(zhuǎn)眼間開學(xué)也已經(jīng)將近一個月了,在與家長溝通時經(jīng)常能聽到家長們在向我們“告狀”孩子們回家總是愛看電視,每天一放學(xué)回家就是抱著電視機不放,到時間睡覺也不睡,結(jié)果第二天總是起不來。為了教育孩子們要勞逸結(jié)合,不能看太久的電視,今天(2月27日)上午我結(jié)合教材,在班上開展了語言活動《電視迷貓先生》的教學(xué)。

本次活動的目標(biāo)我預(yù)設(shè)了兩點:1、仔細(xì)觀察圖片,講述圖片中的有趣的事情。豐富:一邊……一邊、四腳朝天。2、積極參與講述、討論活動。從活動的效果上來看,活動的兩點目標(biāo)能很好的達(dá)成,整個活動中幼兒的積極性都很高,師幼互動良好,活動的氛圍很熱烈,而孩子們都能跟著老師的思路走。但是在活動中還是出現(xiàn)了一些的亮點與不足:

1、教師在以“小朋友們喜歡看電視嗎?”來引入活動,由于這是跟孩子們生活中息息相關(guān)的問題,因此孩子們都積極的回答,很快就能調(diào)動起孩子們的興趣與積極性。

2、在學(xué)習(xí)成語“四腳朝天”、“一邊…一邊…”時,孩子們也學(xué)得比較快記得比較牢,因為在平時的語言活動中,我在這方面經(jīng)常有意識的去培養(yǎng)孩子們對于常見成語、詞語的跟念,因此在這個環(huán)節(jié)中用的時間比較少,而且孩子們都掌握的比較好。

3、在最后一個環(huán)節(jié)中,我在引導(dǎo)孩子們進行經(jīng)驗遷移時,結(jié)束的比較倉促,沒有很好的從孩子自身來出發(fā),只是草草的結(jié)尾,導(dǎo)致孩子們不能很好的理解經(jīng)常做“電視迷”的壞處。

幼兒園中班教學(xué)反思(篇5)

除夕這一天對我們每一個人來說極為重要的。這一天人們準(zhǔn)備除舊迎新,吃團圓飯。除夕之夜,無論相隔多遠(yuǎn),工作有多忙,人們總希望回到自己家中,吃一頓團團圓圓的年夜飯。吃年夜飯,是春節(jié)家家戶戶最熱鬧愉快的時候。每年大年夜.豐盛的年菜擺滿一桌,闔家團聚,圍坐桌旁,共吃團圓飯,心頭的充實感真是難以言喻。

今天的美術(shù)活動就是讓孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗,畫畫自己家的年夜飯。孩子們對吃年夜飯仍然記憶猶新。所以當(dāng)我提問:年夜飯桌上有些什么菜時?孩子們一個個都興奮不已“蘑菇、雞肉、螃蟹、蝦”,一道道菜仿佛已經(jīng)呈現(xiàn)在眼前,我抓住這個機會“那你們想不想自己來做一桌好吃的年夜飯呢?”孩子們一個個都躍躍欲試。

這對他們來說難度不大,一會會,他們的“餐桌”上已經(jīng)出現(xiàn)了各式“菜肴”。你們瞧!多豐富呀!有魚、有蝦、有肉,還有紅火鍋呢,多喜慶呀!真心的祝愿大家的生活像我們畫里的寓意一樣,紅紅火火!年年有余?。。。?!

本活動的另一個目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒自主添畫餐具,表現(xiàn)年夜飯的熱鬧場景。在巡視指導(dǎo)的過程中,我發(fā)現(xiàn)有些孩子的餐具沒有根據(jù)位子對著桌子來“擺放”,這是由于我事前沒有引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這餐具擺放的規(guī)律造成的。

所以,在今后的備課中,我應(yīng)該認(rèn)真思考本班幼兒的認(rèn)知特點,根據(jù)他們的認(rèn)知水平做更為充分的設(shè)計,幫助幼兒在活動中突破難點。

幼兒園中班教學(xué)反思(篇6)

一、設(shè)計意圖

在日常教學(xué)中,為了讓孩子們保持安靜,老師經(jīng)常會采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂,想怎么拍就怎么拍,這對于大班上學(xué)期的幼兒來說,可以說是不允許的?!侗砬楦琛分杏小痢痢恋墓?jié)奏,有4分音符和8分音符組成,應(yīng)該是一個比較簡單的節(jié)奏?!毒V要》中提到,選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起,逐漸提高,這是最有利于孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的。而且,我們每個人都有喜、怒、哀、樂,每個人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個模仿很強的時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中模仿各種表情和動作,他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學(xué)習(xí),是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式。綜合以上原因,我設(shè)計了這個活動。

二、說目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨特的表達(dá)心情的方式,學(xué)會唱歌曲。

2、掌握×××的節(jié)奏,嘗試進行歌詞的改編。

3、通過歌曲,感受不同表情所表現(xiàn)的情緒。

難點:目標(biāo)1

重點:目標(biāo)2

三、說準(zhǔn)備

歌曲圖譜(表情圖譜)、節(jié)奏圖譜

這也是我本次活動的亮點,孩子們通過看歌曲圖譜,能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容,更加形象;而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官(看、聽、拍)來掌握節(jié)奏,突破難點。

《表情歌》幼兒園中班說課稿

四、說環(huán)節(jié)

1、用游戲法激發(fā)幼兒興趣,引出主題,熟悉音樂。

(1)讓幼兒看老師的表情猜測老師的心情;

(2)請你跟我這樣做:請幼兒和老師一起做表情,通過與幼兒的互動,讓他們在游戲中了解歌詞內(nèi)容。

在這個環(huán)節(jié)中,是中播放歌曲音樂作為背景音樂,讓孩子們熟悉音樂旋律。

2、出示歌曲圖譜,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

這個環(huán)節(jié)主要是為了突破重點,因為孩子的思維一般都比較具體形象,因此,具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。

3、出示節(jié)奏圖譜,掌握節(jié)奏×××。

這個環(huán)節(jié)主要是為了突破難點。如果教師單單拍手讓孩子們學(xué)習(xí),那么,孩子只用了聽的感官,所以,并不一定能夠準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏;而利用節(jié)奏圖譜,讓孩子們邊看邊聽,以看、聽結(jié)合的感官去記憶,這樣,孩子們能夠更清楚地掌握節(jié)奏。

4、整合:幼兒學(xué)唱歌曲。

其實有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊,這個環(huán)節(jié)就會變得迎刃而解,孩子們很自然地就會跟著老師唱,從而發(fā)展到自己唱。

5、歌詞改編。

這個環(huán)節(jié)也可以作為活動的延伸。因為大班的孩子已經(jīng)有了多種生活經(jīng)歷,因此,他們對于表情地掌握也不會局限于歌曲中的內(nèi)容,只要將自己記得的表情進行填空,然后做出相應(yīng)的動作就可以了,對于他們來說不會太難。

教學(xué)反思:

中班音樂活動歌曲《表情歌》,是一節(jié)用音樂表現(xiàn)人面部表情的歌唱活動。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑、富有童趣,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,順利完成本次教學(xué)活動目標(biāo)。首先,我用表情圖片,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用富有童趣的填詞形式激化活動的難點切分音的掌握。

在整個活動過程,環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我巧妙利用孩子各種豐富的面部表情,激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)音樂的熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學(xué)的歌唱活動中,我鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時嘗試創(chuàng)編各種動作,使幼兒的各種感官得到運用的同時,幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

幼兒園中班教學(xué)反思(篇7)

幼兒園的教育、教學(xué)活動多應(yīng)通過游戲的形式,組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識和技能。因此,作為游戲活動之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科,互相滲透,互相作用。

幼兒建構(gòu)游戲的主題,通常是以教師的語言啟發(fā),故事講述,物體認(rèn)識,情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ),而美術(shù)的構(gòu)圖、布局,計算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。

各科教學(xué)活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ),反過來,建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中,必須充分運用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧,來提高建筑水平,這樣,同時也促進了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而,游戲的開展和教學(xué)是對立而又互為統(tǒng)一的。

總之,結(jié)合各科教學(xué)活動進行建筑構(gòu)造,在利用建筑成果進行其它游戲,不僅提高了孩子的建筑興趣,而且促進了孩子的思維和想象的發(fā)展,發(fā)展了游戲,使孩子身心各方面得到了極大的滿足。

幼兒園中班教學(xué)反思(篇8)

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的`開展是幼兒園教學(xué)活動的一個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式,針對一定的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒提供動腦思考、動手操作等大量活動機會,讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。使他們在自己原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。那么,幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)應(yīng)如何開展呢?筆者根據(jù)幾年來的工作實踐,在這里談?wù)剛€人的看法和體會:

教師對本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)要做到心中有數(shù),有什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計達(dá)到某個目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。比如,本周小班數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是“按物體的顏色分類,能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么,小班教師在當(dāng)周設(shè)置計算活動區(qū)時,就應(yīng)圍繞著這個目標(biāo)來提供材料。

數(shù)學(xué)活動區(qū)操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體,是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的工具,是施于操作動作,使外部物質(zhì)動作,逐步進化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱,提供材料不單是活動前的準(zhǔn)備,還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,發(fā)展思維能力整個教育過程所需的重要手段。因此,提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點。例如,小班幼兒在認(rèn)知過程中好模仿,學(xué)習(xí)目的性差,任務(wù)意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班,他們的學(xué)習(xí)目的性能增強了,能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力,重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價。小班和大班認(rèn)知特點不同,同樣的材料其效果是完全不同,一次大班教師利用印章、實物練習(xí)數(shù)的組成,效果很好。因此,要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中,如增加些作業(yè)單之類的材料,幼兒按作業(yè)單的要求,配合實物進行操作他們會感興趣,活動中不僅能得到有關(guān)知識的練習(xí),還能培養(yǎng)任務(wù)意識,使它們從中獲得成功的滿足,增強自信心。因此,在投放材料時要注重幼兒各階段的認(rèn)知特點。

在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動為例來說明一下,《排一排》活動是在幼兒已認(rèn)識、熟悉的基礎(chǔ)上進行活動的。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo):

1.讓幼兒學(xué)會多個物體進行比較的方法,在第一個活動中,利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片,首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法,如果要把西瓜從小到大排一排,怎么辦?在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進行排序的辦法。

2.能按要求進行比較物體并排序。例如:我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片,目的是引起幼兒的興趣,培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力,也是對幼兒學(xué)會多個物體進行比較的一個升華。

3.培養(yǎng)幼兒的目測能力和邏輯思維能力,這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三個活動中,幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚,這也是我運用的教學(xué)方法之一。

在活動中,我還運用了游戲法、尋找法,通過游戲活動,能促進幼兒對物體空間形式的正確認(rèn)識。如:分給幼兒不同粗細(xì)的樹木圖片,引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列,引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的,一直到取完為止。然后,再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來,放回原處,無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣??傊竟?jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

上述方法在教學(xué)活動中也存在一些不足。對于本節(jié)課,雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo),但我覺得也存在著一定的不足之處:

1.整節(jié)活動,孩子都在圍繞老師設(shè)計的思路走,沒有自由探索的空間,我想這是我設(shè)計活動的一個誤區(qū)。

2.活動中,孩子的興致不高,游戲活動不能吸引孩子的興趣,課堂氣氛不活躍,感覺到不符合孩子的年齡特點,有待改進教學(xué)方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠一定的教育目標(biāo)和內(nèi)容,要依據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點;要根據(jù)各個幼兒的實際水平;為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供有利于幼兒主動活動的材料,使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力。并且,養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考,具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:“幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的?!痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條?!毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到:

給幼兒一個空間,讓他們永遠(yuǎn)向前;給幼兒一個條件,讓他們有自己的一片藍(lán)天。

幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)反思系列


優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中,都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?以下由小編為大家精心整理的“幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)反思系列”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)反思(篇1)

中班體育游戲教案《走路》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒培養(yǎng)創(chuàng)造力及平衡能力,激發(fā)幼兒樂于參與體育游戲的興趣,體驗游戲的樂趣,練習(xí)多種行走方法,鍛煉幼兒腿部肌肉力量,快來看看幼兒園中班體育游戲《走路》含反思教案吧。

幼兒園中班體育教案:

走路

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒樂于參與體育游戲的興趣,體驗游戲的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及平衡能力。

3、練習(xí)多種行走方法,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

4、樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。

5、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備:

高蹺、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分動物頭飾課件、音樂帶、錄音機

活動過程:

1、與幼兒對音樂學(xué)“高人矮人”進入活動室,并作為準(zhǔn)備活動。

2、提問幼兒剛才是怎樣進入活動室的,并請幼兒想出更多的走路方式。

3、請幼兒將想出的走路方式表演給大家看。

4、請幼兒看課件,欣賞老師帶來的走路方式。

5、播放音樂,請幼兒模仿喜歡的走路方式。

6、請幼兒自由選擇輔助材料進行練習(xí),提醒幼兒要注意安全。

7、請幼兒分組展示。

8、帶領(lǐng)幼兒做放松練習(xí)。

9、播放音樂,請幼兒模仿歌曲中小動物的走路方式,走出活動室,結(jié)束活動。

教學(xué)反思:

1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點,通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、中班幼兒因為生活經(jīng)驗少,所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度,如果能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?;蛘咦鲂┯懈嘈游镒摺⑴艿恼n件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

本文擴展閱讀:走路,詞語,動詞。讀音為“zǒu lù”,意思是逃奔之路;出路;通道;穿堂;過道;行走;動身;指解聘、解雇。

幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)反思(篇2)

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動,它通過一個生動的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動,課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,積累一些經(jīng)驗?;顒拥拈_始,先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,聆聽小朋友的介紹,然后老師提問:“你們都看到了什么?。拷o你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上,大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。

在活動中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。

其實,城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只要是適合我們自己的都是最好的?,F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,特別是我們居住的地方,我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。活動中孩子勇敢的辯論是整個活動的亮點。

幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)反思(篇3)

中班下學(xué)期語言教案《雷公公和啄木鳥》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié),遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理,能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié),快來看看幼兒園中班下學(xué)期語言《雷公公和啄木鳥》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,背景音樂,啄木鳥和雷公公的聲音,PPT。

3、資源利用:事先請兩名幼兒排練敲門情境,一名幼兒敲門很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動過程:

1、以情景表演的形式引題:

(1)師:今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋?,小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事,大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽,看看誰對誰錯。

(2)看新老師表演一遍。

(3)幼兒分組討論:你們看完故事了,那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶,你會怎么做?你們自己討論,等等來告訴大家。

(4)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

(5)誰在敲門???你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。

2、小結(jié):剛剛小朋友說的真好,到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門,篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作),小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩歌音樂,教師示范朗讀,播放PPT。

(1)教師示范朗讀,強調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。師:現(xiàn)在老師朗誦,你們要認(rèn)真聽哦。

(2)聽完提問:哪位小朋友告訴老師,故事里都有誰?。堪l(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

(3)提問:你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問:

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時播放打雷的聲音,啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音),同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

(2)朗讀“我裝雷公公”這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時“轟轟轟”的很大聲)

(3)朗讀“我裝啄木鳥”這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時“篤篤篤”的聲音比較輕)

3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問:我裝雷公公敲門“轟轟轟”時,奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥“篤篤篤”敲門的時候,奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進一步體驗作品。

(1)幼兒分組表演,第一組幼兒表演“雷公公”,第二組幼兒表演“啄木鳥”,教師扮演奶奶。突出語氣的變化。

5、小結(jié):我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌,時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

活動延伸:

(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵幼兒表演兒歌。

(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

兒歌:《雷公公和啄木鳥》

我裝雷公公,“轟轟轟!” 去敲奶奶的門。敲了老半天,敲的越是響呀,里面越是沒聲音。我裝啄木鳥,“篤篤篤!” 請奶奶給我開開門。奶奶奔出來,像閃電一樣,歡歡喜喜打開門。

教學(xué)反思

活動中,孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題,但分組討論模仿時,孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時,我有些操之過急,掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強的孩子,而要顧全大局。

本文擴展閱讀:雷公又稱雷神或雷師。古代神話傳說中的司雷之神,道教奉之為施行雷法的役使神。傳說雷公和電母是一對夫妻。雷公名始見《楚辭》,因雷為天庭陽氣,故稱「公」。所傳始為獸型,或似鬼,或似豬,而以猴形居多; 后狀若力士,坦胸露腹,背插雙翅,額生三目,臉赤色猴狀,足如鷹鹯,左手執(zhí)楔,右手持錐,呈欲擊狀,神旁懸掛數(shù)鼓,足下亦盤躡有鼓。擊鼓即為轟雷。能辨人間善惡,代天執(zhí)法,擊殺有罪之人,主持正義。

幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)反思(篇4)

中班下學(xué)期美術(shù)水粉畫教案《小蜜蜂》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒 體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,認(rèn)識和表現(xiàn)小蜜蜂的特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣,快來看看幼兒園中班下學(xué)期美術(shù)水粉畫《小蜜蜂》含反思教案吧。

【教學(xué)目的】

認(rèn)識和表現(xiàn)小蜜蜂的特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

【教學(xué)要點】

藍(lán)紫色與黃色的對比練習(xí)感受色彩的和諧美。

【教學(xué)材料】

水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。

【教學(xué)過程】

1、觀察與比較:

觀察蜜蜂和其他昆蟲有相同和不同點(認(rèn)識蜜蜂的外形、花紋、色彩、動態(tài)、加深兒童對蜜蜂身體特點的認(rèn)識,便于抓住重點,簡化事物,進行繪畫)

2、聯(lián)想與表達(dá):

①說說你對蜜蜂的認(rèn)識(激發(fā)兒童關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá),關(guān)注生活,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美)

②小蜜蜂生活在什么環(huán)境中,它周圍有什么特別的事物呢?(背景用花朵裝飾)

3、作畫提示:

①先表現(xiàn)主題“蜜蜂”,并強調(diào)主題應(yīng)畫大一些,擺放在畫面顯眼的地方

②貼畫背景時,注意大小擺放和疏密關(guān)系,使畫面更美觀

③背景選用冷色調(diào)進行適當(dāng)涂色,和主體顏色形成對比

4、作業(yè)評賞:

本課作業(yè)不僅表現(xiàn)了各個形態(tài)各異的蜜蜂,并且充分表現(xiàn)了色彩的美感,通過色彩的強烈對比使畫面鮮明,具有吸引力。

教學(xué)反思:

幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

本文擴展閱讀:蜜蜂(Bee/Honey bee)屬膜翅目、蜜蜂科。體長為8-20毫米,黃褐色或黑褐色,生有密毛。頭與胸幾乎同樣寬。觸角膝狀,復(fù)眼為橢圓形,有毛,口器嚼吸式,后足為攜粉足。兩對膜質(zhì)翅:前翅大,后翅小,前后翅以翅鉤列連鎖。腹部近橢圓形,體毛較胸部為少,腹末有螯針。一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個蟲態(tài)。

幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)反思(篇5)

中班主題教案《輪胎》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒了解生活中汽車輪胎上花紋的用處,能關(guān)心別人,理解別人的需要,初步探索輪子的形狀和功能,快來看看幼兒園中班主題《輪胎》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、能關(guān)心別人,理解別人的需要。

2、了解生活中汽車輪胎上花紋的用處。

3、初步探索輪子的形狀和功能。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5、喜歡參與游戲,體驗。

活動準(zhǔn)備:

1、故事錄音磁帶《輪胎上花紋的秘密》。

2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽車。

3、大小不同的輪胎若干,并布置場地。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒回憶:上次我們和輪胎一起做游戲,說說你們都玩了些什么?那你們玩的時候發(fā)現(xiàn)所有的輪胎都是一樣的嗎?

(出示大小不一的輪胎,引導(dǎo)幼兒觀察并說說)

小結(jié):輪胎都是圓圓的,會滾動。但它的大小和花紋都有不同。

2、討論活動:輪胎為什么要做成圓圓的?它有什么用處?

請幼兒進行實驗:有輪子和沒有輪子的車哪輛會跑得快?哪輛會獲勝。

3、聽故事錄音第一段,引出討論的話題:

-----汽車輪胎上的花紋是為了好看,還是有其他的作用?

鼓勵幼兒發(fā)表自己的想法(花紋有縱向直線型、鋸齒形兩種)

4、續(xù)聽故事,了解原因。

教師放故事錄音第二段,幫助幼兒明白其中的道理。

5、體育游戲《有趣的輪胎》

**跳過輪胎,練習(xí)單、雙腳跳。

**兩人一組對滾車輪,快的一組為勝。

**兩個幼兒將輪胎舉起,其它幼兒玩鉆洞的游戲。邊走邊唱歌曲《我是汽車小司機》。配對游戲

延伸活動:

配對

引導(dǎo)幼兒用橡皮泥進行輪胎印畫,觀察輪胎的花紋并從印紋中尋找與之相配的輪胎。玩“配對”的游戲。

教學(xué)反思:

輪胎在幼兒園中很普遍,把輪胎作為發(fā)展孩子身體,鍛煉孩子體魄等等,這樣的手段。發(fā)展的目標(biāo)和孩子的需要平衡的問題,在這個活動中小孩子的興趣停留在玩上面,老師發(fā)展的核心目標(biāo)是發(fā)展孩子的上肢,兼顧到孩子的興趣愛好,從頭到尾整個活動全部都是游戲貫穿下來的。

所以小朋友從頭玩到尾的,樂在其中。李老師對孩子是很有吸引力的,很有親和力,一直是在跟孩子玩的,沒有上課的感覺.只有心中裝著孩子才能設(shè)計出這么出色的課,才能上得這么精彩!通過這次觀摩交流活動相信對她們今后的專業(yè)化成長會起到重要的推動作用---這也許就是名師帶給我們的力量吧!

本文擴展閱讀:輪胎是在各種車輛或機械上裝配的接地滾動的圓環(huán)形彈性橡膠制品。通常安裝在金屬輪輞上,能支承車身,緩沖外界沖擊,實現(xiàn)與路面的接觸并保證車輛的行駛性能。

幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)反思(篇6)

小班語言教案《樹葉》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒發(fā)揮想象,感受樹葉寶寶的奇妙之旅,體會秋天的美好,會從顏色方面描述樹葉,學(xué)會區(qū)分黃、綠兩種樹葉,感受秋天來臨樹葉的變化,幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力,快來看看幼兒園小班語言《樹葉》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo):

1、會從顏色方面描述樹葉,學(xué)會區(qū)分黃、綠兩種樹葉,感受秋天來臨樹葉的變化。

2、發(fā)揮想象,感受樹葉寶寶的奇妙之旅,體會秋天的美好。

3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、能分析詩歌,培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

大樹圖,若干黃、綠樹葉,一個盒子,樹葉、小鳥、小魚頭飾,螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過程:

一、游戲中學(xué)習(xí)

1、摸樹葉,說顏色(“我摸到的樹葉是XX顏色的”句式表達(dá))

師:小朋友們,看老師這里有個

小朋友:盒子

師:對呀,那你想知道里面是什么嗎?

小朋友:想。

師:那就請個人上來摸一摸吧。

(請一學(xué)生上臺,摸出一張樹葉)

師:這是什么?

小朋友:一片樹葉(葉子)

師:是什么顏色的樹葉呀?

小朋友:黃色 綠色

師:你真棒,那你能完整的告訴小朋友們,你摸到了什么顏色的樹葉嗎?

小朋友:我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。

師:你真了不起,能把話說得這么長,這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶,你把它送還給大樹媽媽好嗎?

小朋友:好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上)

(用這樣的方式,請4-5個小朋友)

2、全班參與。

師:大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里,她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去,愿意幫忙嗎?

分發(fā)樹葉,孩子自主粘貼。

3、第一板塊小結(jié):此刻大樹媽媽心里別提有多高興了,感謝小朋友幫了大忙,你們真是一群樂于助人的孩子。

二、想象中感受

1、導(dǎo)入:大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服,春天他穿上了一件綠衣裳,夏天綠衣裳更綠了,秋天穿上了黃衣裳,調(diào)皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱,飄呀飄呀,飄到了大樹媽媽的腳邊,遇見了(出示:螞蟻)

2、創(chuàng)設(shè)情境,提供范例

師:小螞蟻說:黃葉寶寶你好,秋天到了,天氣涼了,你能當(dāng)我的被子嗎?

黃葉寶寶會怎么說呢?(指明學(xué)生回答)

師:真是有禮貌的小螞蟻,還有會幫助人的黃葉寶寶。

3、拓展

師:那黃葉寶寶還會飄到哪里,遇見誰呢?

例如:飄到小河里,當(dāng)小魚的陽傘。飄到地上,當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上,成為小鳥筑巢的材料……

(戴上頭飾,演一演)

三、課堂總結(jié)

師:樹葉飄呀飄,還會飄到哪里,遇見誰,和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

教學(xué)反思:

在這個活動前,我利用平時的散步時間,先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子,和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉,在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動?;顒右婚_始,我出示一片樹葉,我問:“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問,引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程,感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美?;顒又校野l(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。

本文擴展閱讀:樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。

幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)反思(篇7)

炎炎的夏日來到了,讓所有人都盼望的暑假已在眼前,一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了。經(jīng)過了一個美麗的春天,孩子們也像春天里的小樹苗一樣長高了,長大了,也更加懂事了,因為他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了。回顧這一學(xué)期的工作,回顧和孩子們相處的每一天,有辛勤付出的汗水,也有成功欣慰的快樂?,F(xiàn)將這點點滴滴做一個回顧總結(jié),以此來反思不足,展望未來。

一、樹立正確的健康觀念,有重點的抓好幼兒保育工作,促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

進入中班下學(xué)期后,大部分幼兒已經(jīng)有了相當(dāng)好的生活自理能力。特別是過了新年,他們喜歡自己的事情自己完成,以次來向大家證明已經(jīng)長大一歲了,更能干了。抓住幼兒渴望長大的契機,我們在一日生活各環(huán)節(jié)中改變了以往指導(dǎo)幫助的做法,更多的是加以觀察引導(dǎo)和鼓勵,讓幼兒在日常中學(xué)習(xí)鍛煉、不斷提高,體驗自己的能力,對自己有自信。針對孩子好表現(xiàn)的年齡特點,我們也經(jīng)常組織一些小小的比賽,如午睡起床時我們開展穿衣服、疊被子比賽,放學(xué)前十分鐘,我們也經(jīng)常開展整理衣服比賽,孩子們非常有興趣,在參與中能力也在不斷提高。一個班里孩子的發(fā)展總是會有很大差異,我班也是如此。有少數(shù)的幼兒由于家長的過分溺愛,習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口,依賴性很強,在活動中往往和別的孩子有一定的差距。對于這樣的孩子,我們兩位老師和阿姨付出了更多的關(guān)心,重點培養(yǎng)他們的能力,讓他們也有所發(fā)展。

班上大部分孩子體質(zhì)很好,但也有個別幼兒是過敏性體質(zhì),經(jīng)常感冒咳嗽;鄧涵小朋友生理發(fā)育不完善經(jīng)常會尿床,午睡間時保育員張老師時時刻刻注意他,同時也向孩子們說明,讓孩子們有一份同情心,一起來幫助關(guān)心他。馬曉宇是過敏性體質(zhì),并有輕微哮喘,在生活和學(xué)習(xí)上也給予較特殊的照顧,經(jīng)常留心他在進餐、午睡時的表現(xiàn),注意什么菜他們是不能吃的。我們在面向全體的同時,對于這些體弱多病的特殊幼兒總是給予特殊的照顧。

在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,鼓勵幼兒積極參與體育鍛煉。我們利用每天晨鍛時間,組織豐富多彩集體游戲,有計劃地鍛煉各種基本動作,有目的的訓(xùn)練幼兒的一些基本技能。我們與幼兒一起追逐奔跑,拍球扔飛盤,和幼兒一起跳,一起玩,我們的熱情和投入感染了每個幼兒,大家都能積極愉快地參加戶外活動,幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。對于一些新的玩具玩法,我們老師總是帶頭先學(xué),以此帶動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,我們還經(jīng)常組織孩子開展集體游戲活動和小組競賽游戲,讓幼兒在參與中學(xué)習(xí)各種技能,學(xué)會遵守規(guī)則,鍛煉身體,提高體質(zhì)。

二、以幼兒生活為背景,預(yù)設(shè)、生成主題,有聲有色地開展主題教育活動。

1、確立適合幼兒發(fā)展的主題活動。

學(xué)期初,我們根據(jù)幼兒的興趣、年齡特點,以《幼兒園和諧發(fā)展課程》一書為主,有針對性的制定了本學(xué)期的主題內(nèi)容,本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中開展了一系列的活動,積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的區(qū)域材料,支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用,從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,使幼兒的探索活動更加豐富和深入。

2、主題游戲活動使幼兒各方面的能力有了提高。

在主題活動開展時,我們總會和孩子一起生成與主題相關(guān)的游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,并且經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)。幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間,活動中注重引導(dǎo),不斷增添相關(guān)內(nèi)容,鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒動手動腦積極地與材料相互作用,幼兒活動的興趣很高。

3、結(jié)合主題,利用有價值的社區(qū)資源

幼兒可以通過自身與周圍環(huán)境的相互作用建構(gòu)他們的知識經(jīng)驗。由此可見,周圍環(huán)境對幼兒的.影響是巨大的。在開展主題活動時,充分挖掘和利用社區(qū)資源,是幼兒獲得豐富知識經(jīng)驗的又一重要途徑。

三、家園合作,拓展教育資源,讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、切實做好常規(guī)性的家長工作,積極爭取家長資源,豐富主題活動。

為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通,班級里的重大活動如需家長配合的,我們都以書面的形式通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務(wù)及需要配合的事項。

2、半日公開活動,拉近家園距離,增進親子感情。

本學(xué)期我們舉行了向家長開放半日活動,邀請全體家長參與了此次活動,觀摩了孩子們在幼兒園的半日活動,使家長直觀的了解了孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)和游戲情況。我們還組織了親子游戲活動,家長們和孩子一起活動做游戲是那么開心,不僅鍛煉了身體,還加深了與孩子之間的感情。許多家長都這么說,這半天的時間實在是過得太快了,沒想到我的孩子在幼兒園的活動是這么豐富多彩,他們在游戲?qū)W習(xí)中掌握了本領(lǐng),鍛煉了身體,把孩子放在幼兒園非常放心。也有的家長從觀摩中知道了自己孩子在班里的發(fā)展水平,取長補短,更好地配合老師教育好孩子。

四、鞏固優(yōu)勢、找出不足,指明方向。

在我們兩位老師和保育員的共同努力下,孩子們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?,回顧整個學(xué)期,我們發(fā)現(xiàn)孩子在以下幾個方面取了可喜的進步:

1、午餐進步較大,在老師的引導(dǎo)下,孩子們都能基本做到不掉飯菜在桌上,地上,用餐環(huán)境有了很大的改善。

2、本學(xué)期,幾位攻擊性較強的幼兒是我們老師和阿姨的重點關(guān)心對象,我們通過與家長的密切配合和聯(lián)系,使這些幼兒有了不同程度的進步,阮國豪進步最大,現(xiàn)在打人推人的習(xí)慣基本改掉了,上課進步更大,非常積極。鄒順天在這方面進步也很大。

3、幾位膽小、動手能力差的幼兒如沈潔、謝良嘉、張澤誠等,在老師和家長共同關(guān)心鼓勵下,有了很大的進步,建立了自信心,與其他孩子之間的差距越來越小了。

4、在游戲方面,由于我們開展了主題游戲,隨著主題的開展,游戲內(nèi)容、提供的材料一直在不斷更新,而且許多游戲都是來源于幼兒日常的活動,使他們參與更積極了,通過主題游戲,幼兒各方面的能力都有很大提高。

但我們也發(fā)現(xiàn)班里還有許多不足之處,我們有必要在繼續(xù)前進之前,來發(fā)現(xiàn)問題,找到更好的前進目標(biāo):

1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,依然有少數(shù)幼兒注意力不易集中,有的幼兒樂意發(fā)言,但不愛動腦筋,依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴,回答問題聲音不夠響亮等。象黃博、柯涵、朱明德、張子航幾位孩子上課思想不集中,做作業(yè)時需要老師反復(fù)的教。象陳彬彬、劉俊璋等幾位幼兒雖然理解能力較好,但上課坐不住,經(jīng)常影響課堂紀(jì)律。

2、在課間或戶外活動時,有些孩子自我保護能力差,過于調(diào)皮,存在著很大的安全隱患。

3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差,不愛護圖書,圖書角的圖書破損較嚴(yán)重,因此,下學(xué)期要加強閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

我們也將在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢,重點抓不足之處,在前行中不斷反思,相信通過我們的共同努力,孩子們會在大班更上一個臺階。

幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)反思(篇8)

《中班健康優(yōu)秀教案《跳水運動員》含反思》這是優(yōu)秀的中班健康教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!

活動目標(biāo)

1.能從高20—30厘米處往下跳,輕輕落地,保持平衡。

2.能勇敢,不怕困難,有聽指揮,守紀(jì)律的好品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

高20—30厘米的平衡凳三至四條,放在場地四周做“游泳池”邊。

活動過程

1.開始部分

幼兒隨《運動員進行曲》的音樂進入活動場地。

跟教師邊念兒歌邊做模仿操兩遍(動作可自編)?!扒?老師.教,案,網(wǎng)”小小運動員(上肢運動),動作真好看(體側(cè)運動),跳臺高又高(下蹲運動),跳水真勇敢(跳躍運動)。

2.基本部分

(1)教師示范講解動作要領(lǐng):站在平衡凳上,兩手前后自然擺動,身體向下稍蹲下,再充分向上伸展,往下跳。落地時前腳掌先著地,膝蓋稍彎曲呈蹲狀。正、側(cè)、背示范三次。

(2)幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo),并請?zhí)煤玫挠變鹤鍪痉丁?/p>

(3)玩“跳水運動員”的游戲。

教師發(fā)出指令,幼兒從平衡凳上跳下,在平衡凳中間的“游泳池”模仿游泳的動作。當(dāng)教師說:“休息一會吧!”幼兒游回“池”旁,游戲重新開始。

3.結(jié)束部分:

游戲“冰雪融化”

活動建議

幼兒在“池內(nèi)”游泳的時間不宜過長??梢杂酶叨认嗤男∫巫踊蚺_階代替平衡凳。

教學(xué)反思

本次活動的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點,重、難點突出,幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足,尤其在競賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進行,秩序較好。但在動作講解過程中有點亂,有點急于求成。整個活動的運動量較少,應(yīng)該多給孩子運動,增加鍛煉身體的熱情。還可以準(zhǔn)備些歌曲旋律,配合著進行教學(xué)。

中班健康優(yōu)秀教案《跳水運動員》含反思這篇文章共1838字。

幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)反思(篇9)

教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業(yè)成長,改善教師教學(xué)行為,促進教師能力發(fā)展,提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。對于什么是反思,可謂仁者見仁,智者見智。西方哲學(xué)通常把反思看作精神的自我活動與內(nèi)省的方法。洛克認(rèn)為經(jīng)驗按其來源可分為感覺與反思(又譯反?。?,前者即外部經(jīng)驗,后者即內(nèi)部經(jīng)驗;反思是心靈以自己的活動作為對象而反觀自照,是人們的思維活動和心理活動。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的能力。筆者認(rèn)為反思是個體在分析自我經(jīng)驗、監(jiān)控和評價自我行為的基礎(chǔ)上,依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對自己的經(jīng)驗和行為所進行的批判性的思考。

為激發(fā)教師的研究意識,培養(yǎng)教師的反思能力,在教研活動中,我們倡導(dǎo)幼兒教師寫教學(xué)反思,要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。針對幼兒園教學(xué)活動的有效組織形成一條反思鏈,由淺入深,螺旋上升,在反思過程中加強課程研究,提高教學(xué)技藝。在實踐中,有的教師得益非淺,而有的教師無所適從。翻開教師的反思筆記,存在著空、浮、雜等現(xiàn)象,有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應(yīng)付性的工作,如上了科學(xué)活動《沉浮》,教師反思記錄:幼兒對探究活動有興趣,能大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象,就是時間拖長了點;上了語言《桃樹下的小白兔》,教師反思:小朋友對故事感興趣,想象豐富,就是沒有注意面向全體……諸如此類,反思浮于表面,也有點八股味道。教師的教學(xué)反思需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

幼兒園中班健康教學(xué)反思7篇


準(zhǔn)備是必須擁有的,教師更應(yīng)如此,教師上課時,一定會帶上教案這個“幫手”。教案可助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。下面是我們精心為你整理的“幼兒園中班健康教學(xué)反思”,相信您在本文中有所收獲!

幼兒園中班健康教學(xué)反思 篇1

《中班健康優(yōu)秀教案《小胖胖變瘦了》含反思》這是優(yōu)秀的中班健康教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!

活動目的:

1.讓幼兒知道飲食要均衡、適量才會健康。

2.讓幼兒了解肥胖的危害。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備:

1.按教才準(zhǔn)備掛圖一幅。

2.準(zhǔn)備一些食物的圖片。

活動步驟:

1.教師運用提問的方式,啟發(fā)幼兒的思維,逐步進入到課文的主要內(nèi)容:

1)教師提問:小朋友們,你吃飯的時候,最喜歡吃肉還是吃蔬菜?

2)請部分幼兒向大家介紹自己一天所吃的食物,并說一說這些食物自己最喜歡吃什么。

3)教師小結(jié):小朋友們,我們吃飯的時候,一定要注意營養(yǎng)均衡?!扒?老師.教,案網(wǎng)出處”偏食、暴飲暴食、吃過多的肉或是油炸的食品對我們的身體發(fā)育都不好。

2.教師出示掛圖,讓幼兒出示掛圖并提問:圖片中的小朋友在干什么?為什么會這樣?

3.教師講解:圖片中的小朋友叫胖胖,因為他不注意飲食健康,是自己的身體變得肥胖,肥胖使他跑了個倒數(shù)每一。

4.教師總結(jié):小朋友們,你們正處于身體的發(fā)育時期,營養(yǎng)均衡對你們非常重要,平時要均衡攝入各種營養(yǎng),要住到不偏食、不挑食、不暴飲暴食,注意葷素搭配。飲食要適量,還要注意經(jīng)常鍛煉身體,才會使自己健康發(fā)育。

5.幼兒獨立完成課本上的練習(xí)。

活動建議:

組織幼兒做一個拼盤游戲,教師準(zhǔn)備一些食物圖片,讓幼兒設(shè)計自己的一日三餐,看哪個幼兒設(shè)計的最好,搭配最科學(xué)。

教學(xué)反思:

整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

中班健康優(yōu)秀教案《小胖胖變瘦了》含反思這篇文章共1788字。

幼兒園中班健康教學(xué)反思 篇2

《中班健康優(yōu)秀教案《寶寶》含反思》這是優(yōu)秀的中班健康教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!

【活動目標(biāo)】

1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出預(yù)防疾病的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動準(zhǔn)備】

1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。

2、幼兒用書。

【活動過程】

一、師幼談話,由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。

1、討論春秋季為什么是流行性傳染病的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿,潮濕多霧,氣候多變)

2、教師告訴幼兒春秋季會有哪些流行性傳染病會出現(xiàn)?“本,文來源:屈;老.師教;(如:感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)

3、重點介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

4、請幼兒講述自己生病時的經(jīng)歷和感受。(如請醫(yī)生診治,要定時服藥,多休息,多喝水,痊愈后才回幼兒園上課等)

二、教師講述手足口病的傳播途徑。

1、幼兒運用自己的已有經(jīng)驗討論討論。

2、請語言能力強的幼兒到前面來講一講小朋友們的經(jīng)驗。

3、教師小結(jié):咳嗽,打噴嚏,吐口水,毛巾及手摸過的用具上都會留下細(xì)菌,都有可能會傳染手足口病的。

4、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。

三、幼兒討論:如何預(yù)防手足口病。

1、提問:我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病?

2、幼兒自由回答。

3、教師小結(jié):多喝開水,多吃蔬菜水果、不挑食,勤洗手,勤剪指甲,不喝生水,打預(yù)防針,不接觸生傳染病的人群。

【活動結(jié)束】

教師帶幼兒到洗手間洗手。

教學(xué)反思:

小朋友又生活在集體生活案網(wǎng)”中,非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時吃藥,多喝水等。這次活動上下來,我覺得自己對教學(xué)中的突發(fā)事情,有些不知所措,我想在今后的教學(xué)中,一定要吸取經(jīng)驗,不斷學(xué)習(xí),讓我的教學(xué)機智更加靈活。

中班健康優(yōu)秀教案《寶寶》含反思這篇文章共2066字。

幼兒園中班健康教學(xué)反思 篇3

《中班優(yōu)秀健康教案《小胖胖變瘦了》含反思》這是優(yōu)秀的中班健康教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓幼兒懂得吃東西應(yīng)合理搭配,過多的攝入油膩食物和甜食,容易使人發(fā)胖。

2、引導(dǎo)幼兒了解過于肥胖還會影響智力發(fā)展和身體健康。

3、引導(dǎo)幼兒了解身體健康與心理健康相結(jié)合的重要性。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

【活動過程】

一、課前律動。

二、師生問好。

三、導(dǎo)入:

小朋友們,今天老師給你們講個故事,從前有個小朋友叫小明,每天太陽升的老高,小明還在睡覺,他還愛吃甜食,不愛運動,所以長得越來越胖,小朋友都叫他小胖胖,都不喜歡跟他玩,小胖胖還經(jīng)常生病,小朋友們知道后來小胖胖怎么樣了嗎?

四、新授部分:

1、請小朋友打開健康生活第5頁,仔細(xì)觀察圖片引導(dǎo)幼兒分組進行討論:

(1)為什么小胖胖會特別的胖呢?

(2)小朋友們認(rèn)為太胖了有什么不好呢?

(3)小胖胖最后怎么樣了?他是怎么做到的?

教師小結(jié):

(4)回歸課本,教師領(lǐng)讀。

2、今天老師給小朋友帶來了一個禮物,它可以教小朋友怎樣健康的飲食,觀察食物金字塔回答問題,吃東西應(yīng)該注意什么?怎樣做才能吃的健康?

教師小結(jié):

3、我們新學(xué)的弟子規(guī)中也有個關(guān)于健康飲食的內(nèi)容,有小朋友記得的嗎?誰能說說是什么內(nèi)容呢?誰能說說它的意思呢?

教師小結(jié):

五、拓展討論:

1、你的家人朋友同學(xué)中有沒有過于肥胖的呢?他們都有什么不好的習(xí)慣嗎?那你應(yīng)該怎么做來幫助他們呢

2、關(guān)于老師剛才講的那個小胖胖的故事,你們覺得小明變胖了小朋友就叫他小胖胖這樣對嗎?(教案出自:快思教案網(wǎng))為什么?而且他變胖了小朋友就不跟他玩了這樣對嗎?應(yīng)該怎么做呢?

六、小結(jié):

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)到了什么呢?

七、作業(yè):

回家觀察你的家人的生活方式,要是有不健康的地方及時監(jiān)督提醒改正。

教學(xué)反思

本學(xué)期我組內(nèi)公開課的內(nèi)容是健康領(lǐng)域的《小胖胖變瘦了》。這個故事主要講了小胖胖因為平時愛吃甜食和愛睡懶覺,不良的飲食習(xí)慣和不良的生活習(xí)慣導(dǎo)致他一天比一天胖,還經(jīng)常生病,最后聽了醫(yī)生的建議,每天早起鍛煉身體,使自己的身體慢慢變瘦了下來。故事貼切生活,為了把故事上的更生動有趣,我細(xì)心鉆研每個教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真設(shè)計每一個提問語和過渡語。

中班優(yōu)秀健康教案《小胖胖變瘦了》含反思這篇文章共2517字。

幼兒園中班健康教學(xué)反思 篇4

《中班健康教案《玩沙包》含反思》這是優(yōu)秀的中班健康教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看中班健康教案《玩沙包》含反思!

活動目標(biāo):

1.通過玩沙包游戲,訓(xùn)練幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.提高獨立思維能力,培養(yǎng)遵守紀(jì)律的好品德。

3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

活動準(zhǔn)備:

1.設(shè)計活動場地:在場地中擺上各種活動器械。

2.人手一只沙包、錄音機一臺、輕松活潑的磁帶一盤。

活動過程:

一、開始部分

隊形隊列練習(xí);一路縱隊走、一個大圓走、十字開花走、八路縱隊走等。

幼兒自由玩沙包。

二、基本部分

引導(dǎo)幼兒把沙包放在身體的任何一個部位,(如頭頂上、肩膀上、手心上……等)然后從場地中擺的各種活動器械上走過,使沙包不掉到地上。;.來源快思老師教。案網(wǎng);

玩沙包比賽:要求幼兒把沙包放在身體的不同部位在活動器械上走,每走過一遍要換一個地方放,如第一次放在肩上,第二次就要放在頭上等,看誰的方法多誰就是第一名。

游戲“帶著沙包走小路”

幼兒分成八組,每組前面放五個沙包,間距一米。游戲開始,每組第一位幼兒手拿沙包從第一個沙包起,把一個沙包放在身體任何一個部位,快速走過去,再快速走回來,把沙包交給第二位小朋友,這樣依次進行。重復(fù)游戲時,沙包放的地方每次都不能相同。

三、結(jié)束部分

玩丟沙包游戲(即丟手帕游戲),邊玩邊唱。

教學(xué)反思:

在這節(jié)課的整個活動中,幼兒能積極主動參與到活動中來,并且情緒高漲,培養(yǎng)了幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣,同時在體育活動中,還培養(yǎng)幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的態(tài)度,這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。

中班健康教案《玩沙包》含反思這篇文章共1815字。

幼兒園中班健康教學(xué)反思 篇5

大班健康優(yōu)秀教案《勤勞的袋鼠寶寶》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒通過練習(xí)行進跳,鍛煉幼兒的腿部肌肉力量及動作的協(xié)調(diào)能力,鼓勵幼兒大膽地探索蛇皮袋的多種玩法,培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣,在情境游戲中,培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、熱愛勞動的情感,快來看看幼兒園大班健康優(yōu)秀《勤勞的袋鼠寶寶》含反思教案吧。

設(shè)計意圖:

蛇皮袋是我們農(nóng)村里常見的物品,它用來裝谷物、農(nóng)肥、蔬菜等等。農(nóng)村的孩子常常會坐在裝滿谷物的蛇皮袋上玩,有的孩子甚至?xí)⑸咂ご佋诘厣洗驖L、睡覺??吹胶⒆觽冞@么喜歡玩蛇皮袋,我想,何不用它來鍛煉幼兒身體呢?于是我設(shè)計了《勤勞的袋鼠寶寶》這一活動。

活動目標(biāo):

1、鼓勵幼兒大膽地探索蛇皮袋的多種玩法,培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣。

2、通過練習(xí)行進跳,鍛煉幼兒的腿部肌肉力量及動作的協(xié)調(diào)能力。

3、在情境游戲中,培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、熱愛勞動的情感。

4、體驗游戲的快樂。

5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

1、蛇皮袋人手一只,皮球若干(人數(shù)的兩倍)

2、紅、藍(lán)框各兩只。

活動重難點:

站在蛇皮袋里雙腳向前行進跳。

活動過程:

一、開始部分:

師:寶寶們,今天天氣真好,跟媽媽一起來做運動吧!

幼兒隨音樂跟著教師鍛煉身體。

設(shè)計意圖:教師以媽媽的身份帶領(lǐng)幼兒倘佯于大自然中,一起隨著音樂運動,讓孩子們?nèi)ケM情感受,身體得到了保護,并為下一環(huán)節(jié)的活動做準(zhǔn)備。

二、基本部分

1、初步探索蛇皮袋的多種玩法。

(1)教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣:寶寶們,今天媽媽帶來了一樣好玩的東西,是什么呀?(蛇皮袋)我們想不想和它做游戲呀?(想)

(2)幼兒自由取蛇皮袋,分散玩,教師鼓勵幼兒大膽自主地探索蛇皮袋的多種玩法。

(3)請幼兒展示自己的玩法。

師:寶寶們真聰明,能玩出這么多的方法!誰想把剛才的玩法表演給大家看。(請3-4名幼兒展示自己的玩法。)

設(shè)計意圖:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),蛇皮袋是我們的日常生活用品,孩子們只看見大人用它裝東西,不知道還有許多的玩法,于是就利用它引起活動的興趣,讓他們?nèi)プ杂傻奶剿鞫喾N玩法,滿足好奇心,培養(yǎng)創(chuàng)新與協(xié)作能力。

2、嘗試鉆進蛇皮袋雙腳向前行進跳。

(1)剛才寶寶們玩得真好,今天媽媽要教你們一個新的本領(lǐng),學(xué)會了就可以幫媽媽做事情了。(教師進行示范。)你們看媽媽是怎么玩的。好玩嗎?一起跟媽媽學(xué)學(xué)吧!

(2)小結(jié)動作要領(lǐng)。

師:剛才媽媽看見許多寶寶都學(xué)會雙腳向前跳了,可是還有些寶寶不敢向前跳,有的寶寶歪歪扭扭還差點要摔倒似的。我們來幫幫他們吧,怎樣才能跳得又快又好呢?

師幼共同小結(jié)動作要領(lǐng):雙腳鉆進蛇皮袋,將袋口拉至腰部,雙手緊緊拽緊蛇皮袋口,雙腳一起大膽地用力向前跳。

(3)幼兒再次練習(xí)。

設(shè)計意圖:沒有急于讓幼兒直接學(xué)習(xí),而告訴幼兒要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了,孩子們頓時興趣濃厚,集中了注意力,教師進行了示范,幼兒抓住了動作要領(lǐng),練習(xí)行進跳。師幼共同小結(jié)要領(lǐng),意在讓每一個孩子學(xué)會動作,共同發(fā)展。

3、游戲:袋鼠運西瓜

(1)剛才寶寶們本領(lǐng)學(xué)好了,現(xiàn)在要幫媽媽做事了,我們家地里的西瓜成熟了,你們想不想幫媽媽把西瓜運回家呀?。ㄏ耄?/p>

(2)將幼兒分成兩路縱隊,分別將雙腿站入蛇皮袋,交代游戲規(guī)則:這邊的寶寶呀幫媽媽運紅框里的西瓜,哪邊的寶寶呀運藍(lán)框里的西瓜,看哪邊的寶寶先把西瓜運完,不過在運西瓜過程中要注意安全哦。

(3)比賽運西瓜。教師巡視,給予有困難幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

(4)教師講評。這邊的寶寶真棒,先幫媽媽把西瓜運完了,那邊的寶寶也不錯,也把西瓜運完了,你們都是勤勞的袋鼠寶寶。

設(shè)計意圖:通過前面兩個活動環(huán)節(jié),孩子們跳得有點累了。游戲是幼兒的主要活動,將行進跳編入游戲中,讓孩子們在游戲情境中,鞏固動作,體驗幫媽媽做事的快樂和勞動的辛苦,加強幼兒之間的協(xié)作。重點交代游戲規(guī)則,是為了更好的讓幼兒養(yǎng)成規(guī)則意識和安全意識。最后夸他們是勤勞的袋鼠寶寶,提升了自信心,了解了活動的名稱。

三、結(jié)束部分

今天寶寶們表現(xiàn)真出色,幫媽媽運西瓜出了很多汗,我們一起回家洗澡吧?。◣熡纂S音樂做洗澡動作,放松身體,離開場地)

設(shè)計意圖:評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進行,袋鼠寶寶幫媽媽把西瓜運完了,媽媽自然的夸他們表現(xiàn)很出色。寶寶出了許多汗,活動也就接近尾聲了,讓幼兒做洗澡動作,使他們的身心得到放松與愉悅,安排此結(jié)束環(huán)節(jié)合呼了幼兒體育活動的基本要求。

教后反思:

整個活動主要以玩蛇皮袋貫穿始終,環(huán)節(jié)緊緊相扣,由易到難,幼兒先是自由探索蛇皮袋的玩法--然后用蛇皮袋套著雙腳練習(xí)向前行進跳--最后通過游戲《袋鼠運西瓜》練習(xí)并掌握雙腳向前行進跳的動作技能。在整個活動過程孩子們的興趣非常高,積極參與到活動當(dāng)中,活動氣氛非?;钴S,尤其是第二環(huán)節(jié),孩子們模仿袋鼠用蛇皮袋套著雙腳練習(xí)向前行進跳,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們扮演袋鼠寶寶,老師扮演袋鼠媽媽,然后讓袋鼠寶寶去學(xué)袋鼠媽媽,孩子們個個開心不已,迅速用蛇皮袋套著雙腳,拉緊兩邊的袋口,雙腳并攏用力向前跳去追袋鼠媽媽,玩得不亦樂乎,解決了本次活動的重點。還有第三環(huán)節(jié),孩子們一聽到要去幫助媽媽運西瓜,就特別的興奮和勇敢,在過程中,孩子們先是認(rèn)真聽媽媽講解運西瓜的要求,然后再按要求帶上袋子,雙手拽緊袋口,一起去運西瓜,去運西瓜的途中,孩子們都不怕困難,互相加油,很快就幫助媽媽運完所有的西瓜,充分掌握了雙腳并攏向前行進跳的動作技能,解決了本次活動的難點。

本文擴展閱讀:袋鼠是任一種屬于袋鼠目的有袋動物,主要分布于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內(nèi)亞的部分地區(qū)。其中,有些種類為澳大利亞獨有。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環(huán)境中生活,從涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區(qū)。

幼兒園中班健康教學(xué)反思 篇6

《中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《為什么會有齲齒》含反思》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!

活動目標(biāo):

1.幫助幼兒樹立保護身體健康的意識,知道牙齒健康的重要性。

2.培養(yǎng)幼兒在觀察活動中探索學(xué)習(xí)的能力。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準(zhǔn)備:

1.電腦、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖數(shù)幅掛在活動室墻上小鏡子每人一個

2.了解本班幼兒得齲齒的情況

活動過程:

1.觀察牙齒,引出課題。

請幼兒照鏡子觀察自己的牙齒,有什么發(fā)現(xiàn)?

“變黑、變壞或者補洞的牙齒是怎么回事?—齲齒

齲齒是怎么得的?是蟲子咬得嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!還是其他什么原因?

2.了解齲齒形成的原因。

(1)帶著問題看光盤。

提問:齲齒是怎么得的?是蟲子咬得嗎?還是其他什么原因?

“是什么東西把牙齒變成一種酸腐蝕掉的?

(2)帶著問題重點看光盤邊了解引起齲齒的原因。

(3)了解齲齒的危害。

得了齲齒有什么不舒服的地方?怎么保護好牙齒不得齲齒呢?

3.幼兒利用各種方式學(xué)習(xí)保護牙齒的辦法。

A.小朋友討論防止齲齒的辦法

B.觀察圖片學(xué)習(xí)。

c.請教保健醫(yī)生。

老師總結(jié):不想得齲齒,一定要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,堅持早晚正確刷牙;健康飲食少吃糖;飯后漱口不可少;

牙齒定期去檢查。這樣你一定會有一口健康美麗的牙齒。

4.老師表演快板詩。

《預(yù)防齲齒》:

預(yù)防齲齒

牙齒健康人人夸,健康的牙齒人人需要,小朋友要記牢,不想得齲齒一定要做到:

牙齒早晚正確刷,飯后漱口要干凈,健康飲食少吃糖;

牙齒定期去檢查;

只要堅持能做到,牙齒肯定會健康。

牙好,胃口就好,吃嘛嘛香,身體倍棒!

教學(xué)反思:

建議家長提醒自己的孩子在每天睡覺前,起床后刷牙,并督促進孩子用正確的方法刷牙。在日常生活中,提醒孩子少吃甜食。多用牙齒咀嚼食物,鍛煉我們的牙齒,讓它們變得更堅硬。

中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《為什么會有齲齒》含反思這篇文章共2016字。

幼兒園中班健康教學(xué)反思 篇7

中班健康教案《好玩的輪胎》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)從高處自然跳下,并初步掌握保護自己的方法,發(fā)揮想象力,讓他們嘗試輪胎的各種玩法,鼓勵并幫助幼兒挑戰(zhàn)目標(biāo),分享挑戰(zhàn)成功后的快樂,快來看看幼兒園中班健康《好玩的輪胎》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、發(fā)揮幼兒想象力,讓他們嘗試輪胎的各種玩法。

2、幼兒學(xué)習(xí)從高處自然跳下,并初步掌握保護自己的方法。

3、鼓勵并幫助幼兒挑戰(zhàn)目標(biāo),分享挑戰(zhàn)成功后的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

活動準(zhǔn)備:

1、舊輪胎、保護墊、星星貼紙、輪胎創(chuàng)意組合圖、紅綠燈標(biāo)志。

2、錄音機、磁帶。

活動過程:

一、我和輪胎玩游戲

1、聽音樂做開小車操。

2、紅綠燈游戲。

二、探索活動

1、自由探索輪胎的多種玩法。

2、交流分享新玩法。

三、學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)活動

1、看圖搭小山。

(1)提供給幼兒圖片,幼兒小組合作照圖片將輪胎搭出三座不同的小山。

(2)集體討論,三座小山搭法的難易。

2、挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)

(1)交代挑戰(zhàn)小山的要求與跳的方法。

(2)幼兒自由選擇組成三個小組進行游戲。

(3)幼兒重新進行選擇,再進行游戲。

(4)加大游戲難度,再次進行游戲‘

3、放松整理

幼兒音樂聲中送輪胎回家。

教學(xué)反思:

在活動中,能與同伴商量合作玩,并體驗到一起玩的快樂,對中班幼兒來說是一件不容易的事。通過這個活動,幼兒在自由探索的時間和空間中,在自由合作游戲中,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出了新的玩法。

在挑戰(zhàn)活動這一環(huán)節(jié)中,孩子們自己看圖疊輪胎,不僅抽象思維能力得到了挑戰(zhàn),而且動手能力也得到了挑戰(zhàn),在自由選擇及學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)中,孩子們得到是一種對體能的挑戰(zhàn),更是一種對心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)。

在體育活動中,或多或少地存在一定的隱性危險,孩子們從高處往下跳存在著一定的危險,因此,活動中有了相對的安全保護措施,孩子們在老師正確的引導(dǎo)下,建立了自我保護意識,學(xué)會了自我保護的小常識。

本文擴展閱讀:輪胎是在各種車輛或機械上裝配的接地滾動的圓環(huán)形彈性橡膠制品。

幼兒園中班教學(xué)反思范文1000字


教師是孩子駛?cè)肫缤镜男拚龁T,教案就是老師引導(dǎo)學(xué)子學(xué)習(xí)的工具。通過教案可以了解學(xué)生并指導(dǎo)方案尊重學(xué)生自主探索知識的權(quán)利,我們要如何才能寫出一篇特別的教案呢?也許"幼兒園中班教學(xué)反思范文"就是你要找的,歡迎你閱讀與收藏。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇1

手是人類日常行為活動中不可或缺的肢體,可是在幼兒園中總是能看到有個別的孩子老把手放在嘴巴里面咬,有些甚至不愛剪指甲,總是讓自己的小手處于臟兮兮的狀態(tài)。為了培養(yǎng)孩子認(rèn)識手的重要性,能夠愛護自己的小手,今天(9月14日)上午我在我們班開展了常識《小手的秘密》的教學(xué),以下是我通過這次活動的幾點反思:

首先在活動目標(biāo)上,我制定了兩點:1、觀察感知手的外形特征和主要功能。2、產(chǎn)生初步的探索興趣。在活動中這兩點目標(biāo)均有達(dá)到,由于是與孩子自身息息相關(guān)的,因此孩子們的興趣就更大了,活動氣氛比較熱烈,導(dǎo)致活動聲音比較大。

其次在活動準(zhǔn)備上,我準(zhǔn)備了一些手部圖片、一盆熱水,一盆冷水,以及學(xué)習(xí)包中的各種指紋。在活動準(zhǔn)備上,我發(fā)現(xiàn)手部圖片的準(zhǔn)備有點多余,因為手是每個健全孩子都有的,因此只要讓每個孩子都伸出自己的小手來觀察,這樣不僅更形象直觀,而且不用浪費過多的時間來觀察圖片。

最后在活動過程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點:

1、首先我用猜謎的形式來引入,孩子們一下子就能猜到答案,很快的就能進入到學(xué)習(xí)的氛圍中來。

2、我在引入后通過觀看圖片的方法讓孩子們?nèi)ヌ剿餍∈值拿孛?,我發(fā)現(xiàn)孩子們的認(rèn)識都很片面,大部分孩子都只停留在手心、手背、指甲等。而且在圖片的選擇上也有不恰當(dāng)?shù)牡胤?,本次活動所選擇的圖片都比較籠統(tǒng),不夠細(xì)致。

3、結(jié)束的比較倉促,對于如何保護自己的小手這方面比較簡單的帶過。其實可以做一個活動延伸,讓孩子在課后與同伴交流。

今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,但是活動的聲音比較大,有些孩子會魚目混珠的趁機搗蛋。因此班級的活動常規(guī)還需要進一步加強。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇2

今天我對全園開展了教研活動《螞蟻搬豆》,這一活動源自于《蔬菜派》這一主題。這首歌曲詼諧有趣、語言質(zhì)樸、清新、朗朗上口,便于幼兒記憶和仿編。在開展完第一課時后發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣未免,所以生成了該活動——《螞蟻搬豆》第二課時?;顒右裕骸斑€有什么辦法來幫助小螞蟻將豆豆搬回家?”這一問題為主線,激發(fā)幼兒興趣。畫辦法就是我們將這個情感體驗有機的融合到了生動形象的藝術(shù)教育中的一個活動。

《綱要》中指出:要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。中班幼兒在學(xué)習(xí)用繪畫、符號的方式,表達(dá)想法方面已經(jīng)具備了一定的能力,用畫圖的方式能讓孩子在表達(dá)內(nèi)容時有更多的自由,獲得滿足和成功感,這樣也能照顧到孩子的個體差異。因此在本次活動中讓每個幼兒動腦筋想一想并嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己的想法,努力為每個幼兒提供動手、動腦的機會,并讓其在集體面前大膽表現(xiàn)自己從而培養(yǎng)幼兒的自主探索能力和語言表達(dá)能力。

在開展該活動時孩子們的思維還是很活躍的,幫小螞蟻想了許多搬豆豆的辦法,并且還畫出來了,好棒喲!

葛詩語:“將豆豆下面裝一個輪子,將豆豆推著走”

石巖松:“可以請來一輛吊車,將豆豆掉著走?!?/p>

郝思琪:“拿來一根繩子,將豆豆搬起來拉著走?!?/p>

於張賢:“找一個小棒,將豆豆抬著走?!?/p>

孟凡?。骸坝檬譂L著豆豆走?!?/p>

繆野:“找一根小棒將豆豆一敲,豆豆就進洞了?!薄?/p>

還有許多小朋友想的辦法也很不錯喲!尊敬的家長可以回家問一問,你家寶貝想出的什么好辦法?

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇3

大家都非常喜歡把圖書帶到幼兒園來,唯有勃勃舍不得帶書,而且還總搶別人的書。一天,他跑來告狀:“老師,帥添不讓我看書,還打我。”我找到帥添問原因,帥添委屈地說:“勃勃不帶書,總是搶我的看,把書弄撕了?!甭犃诉@話,勃勃趕快解釋:“我不是故意撕的!”我問:“勃勃,你很喜歡帥添的書,是嗎?”他點了點頭?!澳阍撛趺聪蛩钑?”我問?!拔液退塘苛?可是他還是不給我看,” 勃勃不高興地說?!皟蓚€人都想看一本書,怎么辦呢?”我又問。旁邊的佳迅搭話說:“兩人一起看。”我又繼續(xù)問勃勃:“你這么喜歡看書,為什么不從家?guī)鴣?”“我怕別人撕?!蔽艺f:“是啊,大家都很愛護自己的書,如果我們大家都能友好地看書,都像護自己的書一樣愛護別人的書,就不會撕了?!彼f:“那明天我也帶一本書來?!?/p>

第二天他果然帶來了一本新書,并且特意讓我看:“老師,這是我昨天新買的《腦筋急轉(zhuǎn)彎》?!蔽腋吲d地說:“這本書我真喜歡?!辈⑻匾庀虼蠹医榻B這本書,還隨及向大家出了一個急轉(zhuǎn)彎題目。為了激發(fā)勃勃的讀書興趣,利用游戲時間讓他給大家出腦筋急轉(zhuǎn)彎題,并和大家一起猜,他非常高興。

晚上離園時,他說:“老師,我把這本書帶回家,明天再換一本?!睆拇?勃勃經(jīng)常到圖書區(qū)來,他不僅在這里對書產(chǎn)生了濃厚的興趣,更重要的是他懂得了怎樣與同伴共享與交流,也改正了自己的一些不良行為。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇4

活動目標(biāo):

1、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。

2、學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

教學(xué)重難點:

嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

活動準(zhǔn)備:

1、音樂錄音

2、媽媽、爸爸、小馬的圖片

3、圖譜

活動過程:

(一)出示小馬圖片,導(dǎo)入活動。

1、你們看誰來了呀?這是一匹幸福的小馬,有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會帶著它出去玩,小馬快樂極了!

2、有一天,小馬又跟著爸爸出去玩了,你們看!

(二)理解歌曲第一段內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。

1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片,表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。

2、看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時候發(fā)生了什么事情?

3、傾聽第一段歌曲錄音

4、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒理解并記憶歌詞。

(1)小馬小馬搖著尾巴,跟著爸爸去干嘛?它為什么會摔跤?你聽到歌曲是怎么唱的?(當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后,教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。)

(2)在歌曲里面唱了很多"包古里包古里",是什么意思呢?我們再來聽一聽吧!

5、結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。

"包古里包古里"像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬"包古里包古里"跑起來的樣子,好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說"包古里包古里",感受歌曲的詼諧。)

6、教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞,前半部分教師唱,"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱。

(三)理解歌曲第二段內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。

1、第二天,小馬跟著媽媽出去了,你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來聽一聽吧!

2、傾聽第二段歌曲錄音3。教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒理解歌詞。

(1)小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?

(2)誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬"包古里包古里"吃草的樣子?(請個別幼兒表演)

(3)小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時快樂的樣子,并說"包古里包古里吃個飽",進一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)

3、教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞,前半部分教師唱,"包古里……吃個飽"處由幼兒接唱。

(四)完整學(xué)唱歌曲,嘗試表現(xiàn)歌曲。

1、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

2、教師范唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。

引導(dǎo)幼兒思考:為什么歌曲有時唱得慢、有時唱得快?“本文來源:屈,老;師教案。網(wǎng)”(小馬和爸爸一起玩耍時,跑得快,摔跤了,要唱得快;小馬和媽媽一起走,肚子餓走不動,要唱的慢;小馬吃飽了,又要唱得快。)

3、教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號,如表示唱得快,表示唱的慢。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。

5、教師用生動的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊,還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個飽"處邊唱邊做動作,增加趣味性。

(五)延伸活動:唱唱玩玩小馬的手指游戲。

1、教師邊唱邊表演手指游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、播放錄音,教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。

3、幼兒在熟練后,可兩兩合作結(jié)伴表演。

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上,也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法,才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗。同時,我們要了解教材,剖析教材,找準(zhǔn)活動中幼兒發(fā)展的支點,結(jié)合幼兒的實際情況思考怎樣把這些點轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動?!缎●R》這首歌本身所體現(xiàn)的特點是符合孩子的興趣的,這在回答的實施中已經(jīng)明確可見。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇5

因為我們的孩子大部分都是家住農(nóng)村,那里的習(xí)俗有過會鬧社火等活動。孩子們在日常生活中見過舞龍,對舞龍有著必須的認(rèn)知,此素材來源于幼兒生活,所以活動中孩子們進取性很高。

中班的孩子,熱愛健康活動,每一次的健康活動孩子們都進取參與其中。熱身運動充分調(diào)動幼兒的進取性,同時也為后續(xù)的活動做好鋪墊,使的整個活動更加完整,連貫。讓幼兒在完整的游戲情境中感知游戲。

整個活動中幼兒能按照規(guī)則游戲,可是在拿著彩繩“舞小龍”時候幼兒動作單一,創(chuàng)造性不夠,這需要教師多方面,多維度的為幼兒引導(dǎo),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實施的過程中,我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了講述的機會。

分析情景能夠看出,幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)研究到幼兒存在的差距,并進行相應(yīng)策略的調(diào)整,即:能夠經(jīng)過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機會,讓先看懂圖意的幼兒自我講,后看懂圖意的幼兒在團體中講或者相同速度的幼兒互相講,有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇6

本活動選自幼兒園建構(gòu)式課程——《做個好孩子并不難》這個主題中的一節(jié)活動。之所以我選擇它,主要是來著我班的孩子們有時喝完水后,將水杯隨手一放,下一次喝水時找不到杯子了;自己玩的玩具弄的亂七八糟;孩子不認(rèn)識自己的東西;每天都有丟東西的現(xiàn)象;孩子不會整理自己的物品,自理能力差;孩子自己的衣服也不會疊,即便疊了,放的時候也放亂了。孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)、責(zé)任心的培養(yǎng)是很必要的。在孩子們的日常生活中,通過孩子自己整理與歸類,形成良好的分類、整理習(xí)慣。孩子們往往會珍惜自己的勞動成果,并從中受益,有次讓我選擇了此活動。

我為此活動設(shè)立了兩個目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按物體的特征命名和進行分類,并根據(jù)物品的共同用途分類。

2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。根據(jù)目標(biāo)我為此活動的重難點定為:根據(jù)物品的共同用途分類。我以觀看ppt拉開了活動,想要觀看這些圖片使幼兒感覺到“亂”這個詞,激發(fā)起幼兒整理的欲望。接著是豆豆家很亂想請小朋友們來幫忙整理,我一次出示各類物品的圖片,請幼兒說說物品的名字并說說它們的用途,這里反復(fù)的要求幼兒說它的用途有點啰嗦。課后老師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上,請幼兒分類,再說說為什么這么分的?第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類,請幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里,并說說它的用途給物品分類,有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的,我沒有準(zhǔn)確的找到這點,提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會整理,我在請幼兒放了5種物品后說:“這里還有許多物品,現(xiàn)在請小朋友們一起來整理一下?!庇写芜^渡到幼兒自己整理,我要求幼兒每放一種就說說它的用途,貼的時候要整齊貼,小心疊放,經(jīng)過孩子討論而得出的結(jié)果,孩子們的印象也比較的深刻,也知道去遵守這個規(guī)則。

幼兒有序的來到自己的位置前邊貼邊有幼兒說:“怎么沒有臺燈?”,幼兒操作的材料與我之前示范的材料有所不同,為了能更好的檢驗幼兒學(xué)會的程度,我把整理的物品換了,操作環(huán)節(jié)孩子們邊說邊做,興致很高。

最后我請已完成的幼兒先自我檢查,說說你放每種物品的用途,到集體檢查,這里我使用了投影儀,但是我讓幼兒都拿著自己的作業(yè)本,孩子們的心很容易分散,所以很多孩子邊觀看上面的本子,邊對照自己的本子,檢查的不是很仔細(xì),如果檢查時把孩子們的本子夾起來,請先完成的幼兒幫忙檢查,到共同檢查,可能檢查的效果更好,這些要注意的地方我一定在第二次活動中改正,我相信通過整理、改進,孩子們對放東西時更注重合理了尋求更好的方法,我相信下次活動,我和孩子們學(xué)的更多。

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