八年級(jí)上冊(cè)英語課件

八年級(jí)上冊(cè)英語課件(錦集5篇)。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？為此，你可能需要看看“八年級(jí)上冊(cè)英語課件(錦集5篇)”，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

八年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇1

Teaching goals (教學(xué)目標(biāo))

1.Words : barber shop , well , bathroom , accident , earth , silence , playground , around , strange , kitchen , modern , follow , shirt .

2.when , while 引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。

3.學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

4.利用知識(shí)談?wù)撨^去發(fā)生的事情。

5.復(fù)習(xí)過去式，學(xué)會(huì)講故事。

6.了解一些自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

Important and difficult points：(教學(xué)重難點(diǎn))

1.when , while 引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。 2.學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

Teaching aids : a tape-recorder , cards .

第一課時(shí)

Teaching procedures(教學(xué)步驟) :

Step 1 Leading in(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))

1.Greetings and free-talk . 2.Check the Homework(家庭作業(yè)) .

3.Dictate the words in Unit 2 .

Step 2 Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))SB Page 18 , 1a .

1.Point to the sentences .Read the sentences .E_plain what each one means .

2.Look at the picture .Point out the si_ people .Match the statements with the people in the picture .

3.Check the answers .

4.Practice reading .

Step 3 While-task(任務(wù)中活動(dòng))SB Page 18 , 1b .

1.Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do .

2.Look at the dialogue in the picture .

語法：

過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成: was / were + doing .

用法:表示過去某一時(shí)刻或某一段時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作，一般用時(shí)間狀語來表示。

I was standing in front of the library when the UFO arrived .

3.Play the tape twice . Circle the correct responses . 4.Check the answers .

Step 4 Post-task(任務(wù)后活動(dòng))

Talk about what people were doing when the UFO arrived .

Step 5 While-task(任務(wù)中活動(dòng))SB Page 19 , 2a .

1.Read the sentences .Make sure the Ss understand what they mean .

2.Play the tape twice .Order these statements .

3.Play the tape again ,correct the answers .

SB Page 19 , 2b .

1.Read the instructions . 2.Play the recording .Write “when” or “while” on each line .

3.Play the recording again ,correct their answers .

Notice: when / while

※ When comes before a quick action that happens only once .The word “while” comes from an action that continues for some time .

Step 6 Post-task(任務(wù)后活動(dòng))SB Page 19 , 2c .

1.Point ort the picture .Ask what each person is doing .

work : Ask “What was …doing when the UFO arrived ?”

3.Ask a group to say its conversation to the class .

Step 7 Grammar Focus

Review the grammar bo_ by asking some students to read the sentences .

Homework(家庭作業(yè)) :

1.Go over the words in this unit

2.用介詞或介詞短語填空。

① They were talking the phone .

② I was he barber’s chair .

③ The boy was walking the street when a UFO landed .

④ I had a very unusual e_perience Sunday .

⑤ The alien visited the Museum Flight .

八年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于假期去旅行的一些常用詞匯與句型，并學(xué)會(huì)復(fù)合不定代詞的用法。

2.通過與學(xué)生交流假期去哪里旅行的話題，提升學(xué)生的語言交際能力。

3.學(xué)生會(huì)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行信息交流，形成環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)生能用所學(xué)的功能語言交流假期去了什么地方旅行。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)復(fù)合不定代詞someone，anyone，something，anything等的用法。

Learning action tips: leading in by showing PPT about the students’holiday trip.

Topics：Did you have a good time during the vacation?Yes，Idid. Did you go anywhere interesting with your parents?Can you tell us where you went on vacation?……Review the past tense.

Task 1

Learning action tips: Preview the words on Page2 in the word list. Studentsread the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and markthe Chinese meaning. At last finish the task in 1a.

【知識(shí)鏈接】

1.復(fù)合不定代詞有：

某人someone

任何人anyone

沒有人no one

每個(gè)人everyone

某事something

任何事anything

沒有東西nothing

一切everything

2.anyone與any one的區(qū)別

anyone通常指人，側(cè)重于個(gè)體，后面不帶of;any one既指人，又指物，側(cè)重于整體，后面可接of。情景導(dǎo)入　生成問題

1.T：Didyou have a good time during the vacation?

S：________________________________________________________________________

2.T：Wheredid you go on vacation?

S：________________________________________________________________________

自學(xué)互研　生成能力

Task1Let\'sread the new words and the phrases.

1.I can read.(我會(huì)讀)

anyone，anywhere，wonderful，quite a few，most

2.I can write.(我會(huì)寫)

翻譯下列短語：

(1)待在家里stay__at__home(2)去紐約城go__to__New__York__City

(3)去夏令營(yíng)go__to__summer__camp(4)與某人一起去go__with__someone

(5)buy something special買特殊的東西

(6)遇見有趣的人meet__someone__interesting

(7)study for tests為考試學(xué)習(xí)

3.I can summarize.(我會(huì)總結(jié))

Did you buy anything special?其中anything 是不定代詞。

復(fù)合不定代詞用法小結(jié)：

(1)帶some的復(fù)合不定代詞常用于肯定句中;帶any的復(fù)合不定代詞常用于否定句或疑問句中。

(2)當(dāng)形容詞修飾不定代詞時(shí)，應(yīng)放在其后面。

(3)復(fù)合不定代詞作主語時(shí)，都作單數(shù)看待，其謂語動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)形式。

(1)I did somethinginteresting last summer.去年夏天我做了有趣的事情。

(2)Did you go anywherecool on vacation?假期你去涼爽的地方了嗎?

(3)在那里我沒見到人。　I didn’t see anyone there.

Task2Let\'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Let\'smake conversations and interview.

1.I can practice.(我會(huì)練)

A：Grace，where did you go on vacation?

B：I went to (1)Central__Park(中央公園).

A：Oh，really?Did you go with anyone?

B：No.No__one(沒有人)was here. Everyone wason vacation.

A：Did you buy (3)anything__special(特殊的東西)?

B：No.I bought nothing.

【導(dǎo)練】

( C )Did you see ______ in the dining room?

A.someoneB.some one

C.anyone D.anyone

八年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇3

一、能力目標(biāo)：

1、能夠在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table?來詢問物品位置。

2、能夠在情境中運(yùn)用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.進(jìn)行回答。

3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發(fā)音,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。

二、知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。

2.能熟練朗讀并模仿本單元的對(duì)話。

3.能理解Let’ s do內(nèi)容，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.知道元音字母u在單詞中的發(fā)音.

5.學(xué)唱歌曲。

三、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習(xí)慣。

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table?及相應(yīng)回答。本單元難點(diǎn)是復(fù)數(shù)的用法，It has...的用法。

第四課時(shí)：B Let’s talk Ask, answer, and write

第六課時(shí)：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time

一、能力目標(biāo)：

1.能用Is it/she … ?詢問物品所在。

2.能準(zhǔn)確選擇合適的語言表達(dá)自己的意愿，并能作出準(zhǔn)確地回答。二、知識(shí)目標(biāo)：

1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話。

2、能表演本節(jié)課對(duì)話。

3、能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話，能聽懂會(huì)說Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?

4、了解知識(shí)點(diǎn)：Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑問句am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目標(biāo)：熱愛自己的家，積極參與勞動(dòng)，做家務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t.詞匯：isn’t

圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教學(xué)錄音帶，教學(xué)光盤。

1. Let's do播放上一課時(shí)的Let't do,讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作.

2.單詞風(fēng)暴大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學(xué)生快速說，達(dá)到鞏固單詞的目的。

T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )

【設(shè)計(jì)意圖】營(yíng)造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學(xué)生，了解學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu);復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。 3.Free talk

T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?

二、Make groups:

Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把學(xué)生分為喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個(gè)，比一比說的home又大又好。)

1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?

Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.

2.魔術(shù)停留在出現(xiàn)的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?

八年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇4

1.了解通訊的基本特點(diǎn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理信息的能力。

2.學(xué)習(xí)敘述、議論、抒情相結(jié)合的寫法，培養(yǎng)閱讀和寫作的能力。

1.了解中隊(duì)的發(fā)展情況及實(shí)力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和愛國(guó)情感。

1.了解通訊的文體特征。

2.掌握本文圍繞中心精心選材、巧妙組材的特點(diǎn)。

要保證我們祖國(guó)和人民的利益不受侵犯，就必須取大家之智慧，集大家之所長(zhǎng)，以提高我國(guó)綜合國(guó)力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。俗話說的好，國(guó)不可一日無“軍”。國(guó)家要強(qiáng)盛，必須要有一個(gè)強(qiáng)大的軍隊(duì)。航母建設(shè)承載國(guó)人百年強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)想，而只有艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦起飛，中國(guó)首艘航空母艦——遼寧艦才是真正意義上的航母。讓我們走進(jìn)“我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦”的現(xiàn)場(chǎng)，去領(lǐng)略一下我們這支精銳軍隊(duì)的風(fēng)采，去見證讓人激動(dòng)、自豪的“圓夢(mèng)”時(shí)刻吧!

獲悉我國(guó)將首次組織航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦起飛的消息后，記者多方協(xié)調(diào)，隨直升機(jī)飛降正在海上訓(xùn)練的遼寧艦，從高空中目睹了“航母就像汪洋中一片樹葉”?，F(xiàn)場(chǎng)采訪中，記者獲取了進(jìn)入采訪部位——遼寧艦島塔臺(tái)采訪的機(jī)會(huì)，充分利用這個(gè)視角，全過程見證我國(guó)艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次著艦起飛。

嫻熟：老練、熟練或靈活，形容對(duì)某種事物或工作很熟練。

定格：電影、電視片的活動(dòng)畫面突然停止在某一個(gè)畫面上。文中指當(dāng)時(shí)的相機(jī)記錄下的場(chǎng)面。

1.教師范讀，學(xué)生聽讀，在課文上標(biāo)注生字詞讀音。

2.學(xué)生自讀，了解課文大意，梳理文章結(jié)構(gòu)。

介紹殲-15艦載機(jī)著艦前的準(zhǔn)備，點(diǎn)明此項(xiàng)任務(wù)的危險(xiǎn)。

描繪殲-15艦載機(jī)著艦的過程。

1.文章開頭為什么描寫渤海某海域海上惡劣的環(huán)境?

描寫海風(fēng)之大和海浪之洶涌，為下文艦載機(jī)著艦設(shè)置了集體環(huán)境，突出此時(shí)著艦之險(xiǎn)，襯托了我國(guó)著艦技術(shù)的成熟。

2.文中引用著艦遇難事故數(shù)據(jù)有什么作用?

揭示我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的意義——它承載著國(guó)人和海軍官兵強(qiáng)軍的夢(mèng)想，交代艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦是世界公認(rèn)的風(fēng)險(xiǎn)的難題。渲染出緊張的氛圍，引發(fā)讀者的關(guān)注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機(jī)成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。

3.文章寫著艦過程中，用具體時(shí)間顯示進(jìn)程，這樣寫有必要嗎?

有必要。以時(shí)間為序更體現(xiàn)事件的緊迫性，給讀者以真實(shí)感，給人一種身臨其境的感覺。

4.這篇通訊在描寫戰(zhàn)機(jī)著艦過程時(shí)多次描寫了四周人的神態(tài)和心情，簡(jiǎn)明扼要分析作者這樣寫的用意。

提示：戰(zhàn)機(jī)著艦是這篇通訊的主要事件，而人們的神態(tài)和心情是輔助之筆，用以從側(cè)面表現(xiàn)主題。要從氣氛的烘托上、現(xiàn)場(chǎng)感的營(yíng)造上、主題的突出上等角度綜合分析其用意。表現(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注，烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)感染力。側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。

請(qǐng)從修辭手法角度賞析下列文字。

聲如千騎疾，氣卷萬山來。驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了：9時(shí)08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲，眨眼之間，艦載機(jī)的兩個(gè)主輪觸到航母甲板上，機(jī)腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機(jī)在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。”

提示：本段文字主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(“震耳欲聾”“轟鳴”“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等)和對(duì)偶、比喻的修辭手法(“聲如千騎疾，氣卷萬山來”)。

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦的情形?！罢鸲@”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)巨大的聲音，“眨眼之間”“剎那間”“疾如閃電”等詞描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)震撼人心的速度，“牢牢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦的安全和平衡。運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭手法，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，具有感染力。

1.敘事完整，鋪排有序?！兑恢@海天》對(duì)艦載機(jī)首架次著艦這一重大事件，從身著馬甲的工作人員到飛行塔臺(tái)內(nèi)指揮人員的連續(xù)對(duì)話，整個(gè)過程都做了完整記錄。記敘緊緊圍繞著檢查阻攔索、塔臺(tái)廣播、著艦指揮員引導(dǎo)、戰(zhàn)斗機(jī)降落這一套程序來展開，條理清晰，毫無雜亂之感。

2.重點(diǎn)突出，主次分明。艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)復(fù)雜危險(xiǎn)的系統(tǒng)工程，要把這一切完全記錄下來是不可能的，也是沒有必要的。讀者關(guān)注的是著艦?zāi)芊癯晒?。作者就是抓住了這一環(huán)節(jié)來敘寫。這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺(tái)指揮和著艦動(dòng)作。作者集中筆墨敘寫了著艦過程的狀態(tài)，將此過程清晰展現(xiàn)在讀者面前。

3.文風(fēng)平實(shí)，脈絡(luò)直觀。作為科技類文章，要讓讀者有更清晰最科學(xué)的把握，語言不能太含蓄。作者在敘寫中緊要處的口令和動(dòng)作都用實(shí)詞準(zhǔn)確闡述，為的是讓讀者直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機(jī)這一實(shí)驗(yàn)事件更加平實(shí)，為讀者解開高科技的神秘面紗。

本文抓住殲—15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦這一歷史意義的時(shí)刻，采用現(xiàn)場(chǎng)特寫的寫法，生動(dòng)再現(xiàn)了舉世矚目的我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦?zāi)求@心動(dòng)魄的一刻。表達(dá)了作者強(qiáng)烈的自豪感和對(duì)工作人員由衷的景仰之情。

八年級(jí)上冊(cè)英語課件 篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)生能掌握六個(gè)頻率副詞的用法。

2.學(xué)生能聽懂談?wù)摳黜?xiàng)活動(dòng)的對(duì)話;學(xué)會(huì)用英語談?wù)撟龈黜?xiàng)活動(dòng)的頻率。

3.通過完成各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生能夠養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，并能合理利用時(shí)間。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用六個(gè)頻率副詞談?wù)撟龈黜?xiàng)活動(dòng)的頻率。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

通過交流表達(dá)和聽力訓(xùn)練，掌握六個(gè)頻率副詞

Learning action tips：

Play the video about students\'activities on weekends in class. Let students watch it.

Task 1

Learning action tips：Previewthe words on Page2 in the word list. Students read the words by phonetic symbols,then underline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finishthe task in 1a.

【知識(shí)鏈接】

▲once，twice，three times等次數(shù)的表達(dá)法

(1)這三個(gè)詞都表示次數(shù)，once是一次，twice是兩次，除了一次、兩次，其他的次數(shù)都用“數(shù)字+times”表達(dá)。如：三次是three times，五次是fivetimes。

(2)這些表達(dá)數(shù)的詞后與一段時(shí)間連用，表示動(dòng)作多長(zhǎng)時(shí)間發(fā)生幾次，即動(dòng)作的頻率。

【導(dǎo)練】

(1)我一周看一次電視。

I watch TV once aweek.

(2)我每天讀三次英語。

I read English threetimes__aday.情景導(dǎo)入　生成問題

T：What do you usually do on weekends?

S1：I usually play basketball.

S2：I often go shopping.

S3：I sometimes help my parents with housework.

自學(xué)互研　生成能力

Task1Let\'sread new words and the phrases.

1.I can read.(我會(huì)讀)

housework，once，twice，Internet，program，always，usually，often，sometimes，hardly ever，never

2.I can write.(我會(huì)寫)

翻譯下列短語和句子。

(1)幫忙做家務(wù)help__with__housework

(2)在周末on__weekends

(3)去看電影go__to__the__movies

(4)一周兩次twice__a__week

(5)上網(wǎng)use__the__Internet

(6)動(dòng)物世界animal__world

(7)hardly ever幾乎不

(8)How often do you watchTV?你多久看一次電視?

(9)我從不逛街。I__never__go__shopping.

(10)I exercise three timesa week.我一周鍛煉三次。

3.I can summarize.(我會(huì)總結(jié))

頻率副詞hardly ever的用法：

hardly ever意為“幾乎不”，表示否定概念。一般位于實(shí)義動(dòng)詞之前，be動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后。如：

Lucy hardly ever callsme.露西幾乎不給我打電話。

Peter is hardly ever late.彼得幾乎不遲到。

【拓展】

頻率副詞的比較：

always(100%)usually(80%)often(30%-50%)

sometimes(20%) hardly ever(5%) never(0%)

(1)湯姆幾乎不做運(yùn)動(dòng)。Tom hardly ever takes(take)exercise.

(2)平時(shí)，他幾乎不在家。He is hardly everat home on weekdays.

(3)—I saw you come to schoolby bus this morning.

—Oh，I __B__ come to school by bus，but it is raining today.

A.usually B.hardlyever C.sometimes

Task2Let\'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Makeconversations and interview.

How often多久一次

用來提問動(dòng)作發(fā)生的頻率。如：

—How often do you go to the library?你多久去一次圖書館?

—Once a week.一周一次。

【備注】

我們學(xué)過的有關(guān)how的疑問詞組：

how old多少歲

how much問不可數(shù)名詞的數(shù)量多少

how many問可數(shù)名詞的數(shù)量多少

how far多遠(yuǎn)

how long多久;多長(zhǎng)

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四年級(jí)上冊(cè)英語課件集錦

老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是落實(shí)素質(zhì)教育和終身教育的重要實(shí)踐。以下是編輯為您收集的最新關(guān)于“四年級(jí)上冊(cè)英語課件”的資料，敬請(qǐng)您收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址以免遺忘！

四年級(jí)上冊(cè)英語課件(篇1)

學(xué)習(xí)單詞和短語“write、letter 、picture 、friend、take pictures 、talk to 、

little 、play with”和句型“This is...He's/She's…”

能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能夠講述正在發(fā)生的事情。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

掌握本課語言結(jié)構(gòu)。能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語，并能熟練運(yùn)用新知識(shí)。

靈活運(yùn)用知識(shí)講述正在發(fā)生的事情。

老師和學(xué)生互相問好。在自由談話中，隨機(jī)向不同的學(xué)生提問：“What do you do at the weekend?”引導(dǎo)學(xué)生使用下列詞組：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。老師要求學(xué)生回答問題時(shí)帶上動(dòng)作，在他/她做動(dòng)作的同時(shí)，老師向全班同學(xué)說:“Look! He's playng football .She's swimming.”使用這種方法呈現(xiàn)更多新語言。

學(xué)習(xí)單詞、短語。

老師釆用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。讓學(xué)生自己先試著讀，然后結(jié)合圖畫熟練掌握新單詞和短語。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真閱讀課文，幫助學(xué)生弄清楚故事內(nèi)容和情節(jié)：Sam正在展示自己的繪畫作品，其中有Lingling寫信的畫，Daming照相的畫，Amy打電話的畫，還有Tom玩玩具火車的畫。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)照著書聽錄音，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的語言結(jié)構(gòu)，并使用不同的方式進(jìn)行練習(xí)。例如：模仿錄音，個(gè)人展示，根據(jù)課文內(nèi)容問題：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。

向?qū)W生簡(jiǎn)單說明：在英文中，當(dāng)描述一個(gè)正在發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，我們要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是“am/is/are”加上動(dòng)詞“ing”形式構(gòu)成的。

玩一個(gè)“神算”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學(xué)自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫與自己算的一樣時(shí)，那就是“神算”。

仿照課文內(nèi)容，以小組為單位編個(gè)小故事，并在班里展示。

Review the lesson and endthe class.

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的英語知識(shí)，畫出你的家人正在做事的圖畫，下節(jié)課向全班同學(xué)講述。

Unit 2 What are you doing?

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：watching TV， talking to … taking pictures ，reading abook ，writing a letter， playingwith ，listening to music， Whatare you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is …

2.情感目標(biāo)：養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與同學(xué)交流。

3.能力目標(biāo)：用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

通過預(yù)習(xí)能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的詞匯，理解課文內(nèi)容，了解如何詢問正在做的事情。 預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容：talking to… taking pictures ， writing a letter， playing with 。

2.根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，找出本單元所學(xué)短語，及正在做的事情，在預(yù)習(xí)本上作好記錄。

1. 同學(xué)做動(dòng)作.老師問What is she/he doing?多說幾遍,找同學(xué)回答。

2. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個(gè)人說,或小組代表,或集體說.

(1)Listen and underline thenew words and the difficult words.

(2)學(xué)習(xí)新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen tomusic, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’m listening to music/reading a book ./ watchingTV,

(1)Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。

(2)Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。

(3)小組對(duì)話練習(xí).分角色朗讀.

根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動(dòng)作進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：如： What are you doing? I’mlistening to musicq

1.What is he /she doing ?的問答。

找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問答.

2.對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以采取you say I do ,you do

I say ,you say I draw等形式.

歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.

What are you doing? I’m listeningto musicq

What is he /she doing ?

Ⅰ.寫出下列單詞的現(xiàn)在分詞形式。

do swim take play readlisten write

Ⅱ. 下列句子各有一個(gè)錯(cuò)誤，你能找出來并改正嗎?

1. What are he doing?

2. I'm watch TV.

3. This is my father. She isreading a book.

4. I'm doing I homework.

5. What are you doing? Ilistening to music.

Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4

四年級(jí)上冊(cè)英語課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握turn left urnright go straight on。

2、學(xué)會(huì)用Where's ...? 來問路。

3、在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)用Where's ...? 來打聽道路。

2、能聽懂turn left urnright go straight on。

教學(xué)難點(diǎn)：left rignt gostraight on 的正確發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：小紅旗、糖果、若干卡片、自制小地圖、多媒體課件、 簡(jiǎn)易地圖 (學(xué) 生每?jī)扇艘粡?

T: Hello! Boys and girls!Nice to see you!

Ss: Hello! Miss Gao! Nice tosee you ,too!

T: I'm happy ! Are youhappy?

T: So let's sing a song ,ok?

(教學(xué)意圖：上課前的熱身運(yùn)動(dòng)，邊唱邊表演符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，吸引了學(xué)生的注意力，穩(wěn)定了學(xué)生的情趣，也活躍了課堂氣氛。)

1. T: Sam wants to go toDaming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放課件)

2. T: There are some placesin the classroom . Can you show me where's the school park zoo KFC supermarket? (事先把幾幅相應(yīng)的圖片貼在教室的各個(gè)角落)

T: Is the school on my left? (學(xué)生聽不懂，用中文翻譯一遍)

(教學(xué)意圖：以情境引入教學(xué)，并使用多媒體課件輔助，更易使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，以聽指的方法來復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，既鞏固了舊知，又自然地引出了新知：left / right )

3. Teaching the two words :left / right (出示單詞卡片)

4. Practicing the two newwords:

A.Guessing where's the sweet.(猜對(duì)的學(xué)生，把那個(gè)糖果給他)

T: Let 's do some exercisesand we're going to have a competition. The group which does better will get 10points.

5. 指定一名學(xué)生上來再做一組練習(xí)后，發(fā)出新指令：Turnleft ! (學(xué)生沒有反應(yīng)，不明白什么意思，教師用肢體語言表示其意)

7. 貼出標(biāo)志圖:

8 . Competition.

規(guī)則:每組選一名同學(xué)上臺(tái),聽教師指令,做左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，做錯(cuò)的同學(xué)淘汰下去，最后一名站在臺(tái)上的同學(xué)就是勝利者，可為自己小組加10分。

(教學(xué)意圖: 學(xué)習(xí)新詞時(shí)，采用猜糖果游戲和踏步練習(xí)的形式進(jìn)行操練，學(xué)生興致極高，課堂氣氛非?；钴S;同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使全體學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。)

9. Teaching the phrase : Gostraight on

Show a map and ask the Ss :“ If I want to go to the KFC , how can I go there ? ” (學(xué)生用中文回答: 向前直走)教師給予肯定并用英語說: Go straight on. 并做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。

10. 出示課題卡片: M2 U1 Gostraight on!

1. 大小聲練習(xí).

2. 學(xué)生發(fā)指令,教師做動(dòng)作.

3. Playing games : Help theother Ss get the flag.

游戲規(guī)則: 請(qǐng)兩名學(xué)生上來,一個(gè)蒙著眼睛,一個(gè)用turn left urn right go straight on來指方向,幫助找到小紅旗.順利找到者,可各為自己的小組加10分.

4. 出示一張自制地圖,指名提問:Where's the ...? 教師根據(jù)學(xué)生的回答在地圖上畫出行走路線.

5. Pair work . 學(xué)生拿出課前發(fā)的簡(jiǎn)易小地圖,兩兩合作,一個(gè)問,一個(gè)答并畫出路線. (做完了,請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示)

Step 4. Homework.

Tell your classmates andfriends where your home is and how to go there

四年級(jí)上冊(cè)英語課件(篇3)

1.學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。

2.掌握句子We have a new classroom .Where is it?It's near the window.并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

3.能在語境中理解新詞：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正確發(fā)音。

Key points :

1.掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near the window.并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

2.通過Let’s play部分游戲，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)表示教室設(shè)施的英文單詞的掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

Difficult points:

1. 理解句子Let’s go and see!表示建議的用法。

2. 能準(zhǔn)確判斷物體的位置關(guān)系并能用英語簡(jiǎn)單地描述物體之間的位置關(guān)系。

3. 句子Really?表達(dá)的含義及使用情境。

1. 日?？谡Z練習(xí)。Sing a song .

2.復(fù)習(xí)on in under 方位詞.

3.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too .

I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too. 讓學(xué)生跟教師學(xué)：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：We have pens/rulers/pencilcase….板書：We have…

引出：教師手拿一個(gè)毛絨玩具熊，說：I have a bear. 學(xué)生沒有玩具熊，會(huì)說：Really?(板書Really)教學(xué)生讀2-3遍，注意語音語調(diào)。Look !Where is the bear ?It’s on /under /near the …..并引出：near.(板書)

1. 教師出示表示PPT7:一幅帶有window 和picture 的圖片，并問：What’s this ?生試著回答：It’s a.(板書 picture。生若不會(huì)，教師可自問自答))師：Where is it? 指明一個(gè)學(xué)生回答：It’s near the window.(在near旁邊板書the window)教學(xué)生讀單詞window and picture.句子It’s near the window.(板書)

2.在師生進(jìn)行幾次回答練習(xí)以后，教師可以適時(shí)引入near，用實(shí)物幫助學(xué)生理解單詞near的意思。

3.Let’s chant.師生對(duì)歌形式。引入 I have…..我有…..We have…(板書).我們有…..

1.Let’s chant again.引出Really ? 練習(xí)really.

2.教師出示Sarah和Zhang Peng的人物圖片，依次問，Who is she? Who is he?學(xué)生回答后，教師說：Sarah andZhang Peng are my good friends。They have a newclassroom.Let’s go and see what are in the classroom.

3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會(huì)new的意思(板書new classroom)。再次出示新教室圖片，問：What are in the classroom?讓學(xué)生說說掛圖中有什么物品和設(shè)施。

(1)Sarahand Zhang Peng have a( ) classroom .

(2)Is the classroom big or small?

(3)Where is the picture?

(2)It is big.

(3)It's near the window.

再次播放錄音，讓學(xué)生聽完錄音讀對(duì)話，提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語音語調(diào)。

4.Listen and read. 分句聽，跟讀句子。

5.Read the sentences by yourselves.

1.Role play .

全體男女生對(duì)讀。

選幾組學(xué)生上臺(tái)戴頭飾role play .

2.Let’s practice.做鞏固練習(xí)。

( )1.We_____a new classroom.

( ) 2._____in the classroom?

( ) 3.It is ____ big.

( )4.It’s ______the window.

(1)教師給學(xué)生2分鐘讀題。

(2)教師點(diǎn)名回答。

(四)鞏固延伸(Consolidation and Extension)

做“I spy ”游戲。

1.學(xué)生以兩人一組為單位，師示范，先圈一個(gè)望遠(yuǎn)鏡紙筒，然后做動(dòng)作并說：I spy, I spy I see a …….

2.找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演。教師適當(dāng)給予評(píng)價(jià)。

We have a new classroom.

What’s in the classroom?

Let’s go and see!

It's near the window.

四年級(jí)上冊(cè)英語課件(篇4)

Step 5 Summing up and homework. ⑴小結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成自評(píng)表。 Read,tick and write.? Can you retell the dialogue? Yes,I can retell it well. Yes, but not very good. Sorry, I can’t. ? ? ? T:Teachers do much work for students. So we should love our teachers. Let’s say something to our teachers. I want to say to the teachers: _______________________________. ⑵布置家庭作業(yè)。 ①完成下列閱讀理解。 (A)判斷正誤，正確的寫“T”，錯(cuò)誤的'寫“F”。 I am Ann. I am in Grade Five. Mrs. Heart is our principal. She’s fifty. She’s strict, but she is kind. Mr. Liu is my new teacher. He’s a university student. He’s tall and strong. He’s a basketball player. He’s my new P.E. teacher. (? ) 1. Ann is a P.E. teacher. (? ) 2. Mrs. Heart is old. (? ) 3. Mr. Liu is young. (? ) 4. Mrs. Heart is a basketball player. (? ) 5. My P.E. teacher is strict. (B)閱讀理解，選出正確答案。 Tom is an American boy. He’s thirteen years old. He’s very tall and strong. He likes reading comic books. He likes playing basketball, too. He is good at math and music. He has a lot of friends at school. They often chat (聊天) with each other on the Internet (網(wǎng)上). Tomorrow is Tom’s birthday. His mother buys a lot of food for him. His classmates bring him lots of wonderful things. They are going to have a birthday party at school. (? ) 1. Tom is a boy of ___________ in the USA. ? A. 11? B. 12? C. 13? D. 14 (? ) 2. He ___________ math and music. ? A. be good at? B. do well in? C. is good at? D. studies (? ) 3. He has ____________ good friends at school. ? A. some? B. a lot of? C. much D. / (? ) 4. He often talks ___________ his friends on the Internet. ? A. to? B. of C. about? D. at (? ) 5. Where will they have the party? ___________ ? A. At home? B. At school? C. At the hotel? D. At the park ②讓學(xué)生做Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 師生先共同討論一位老師，體育老師王老師雖年長(zhǎng)但很能干，從而引出諺語：人不可貌像。You can’t judge a book by its cover. 教師讓學(xué)生分小組課外討論其余幾位老師，下課時(shí)分小組表演。 Talk about your teachers with your partner. A: Who’s your --- teacher? B: Mr/ Miss --- A: What’s he/ she like? B: He’s / She’s --- and --- Subject Family name ? Thin ? Short Strong Tall old Young Kind Funny Chinese Miss Cai ? ? ? ? ? ? ? ? Math ? ? ? ? ? ? ? ? ? Science ? ? ? ? ? ? ? ? ? Art ? ? ? ? ? ? ? ? ? P.E. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 六、板書設(shè)計(jì) Unit 1 My New Teachers Who’s your English teacher? Mr Carter. ? What’s he like? He’s tall and strong. ?

四年級(jí)上冊(cè)英語課件(篇5)

1、學(xué)會(huì)使用Is it...?來猜測(cè)事物，并能聽懂會(huì)答Yes, ,it is./ No, it isn't.

2、學(xué)會(huì)如下新單詞：monkey，monster，kite培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、好問并尋求解疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用Is it...?，同時(shí)懂得如何回答;

(把以前學(xué)過的舊知識(shí)以滾雪球式串成chant，同時(shí)，配上動(dòng)作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，在輕松愉快的氛圍下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

(1) guess how many the jigsaws are

呈現(xiàn)信息差：“同學(xué)們，你們知道這拼圖是什么圖案嗎?你們知道用英語怎么猜測(cè)嗎?”激發(fā)學(xué)生的求知欲，繼而呈現(xiàn)主要問句句型“Is it...... ?”讓學(xué)生進(jìn)行首次的聽力性輸入

2、Practice the pattern “Is it...... ?”

趣味性的游戲操練方式能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的開口_，讓學(xué)生脫離枯燥，學(xué)得帶勁，說得起勁。

(1)Guessing 老師邊拼，學(xué)生邊猜;同時(shí)，滲透對(duì)答句的學(xué)習(xí)

最后，呈現(xiàn)完整拼圖，并學(xué)習(xí)新單詞 monkey，接著為monkey編兒歌，如“猴子monkey真調(diào)皮;monkey monkey很聰明”等

T：No，it isn't. (板書，做動(dòng)作--兩手交叉表示no，并帶讀操練)

同樣方法學(xué)習(xí)Yes, it is.(板書，做動(dòng)作--手指做V手勢(shì)表示yes，并帶讀操練)

借助適當(dāng)?shù)闹w語言能避免單調(diào)的帶讀跟讀，讓學(xué)生眼、耳、口、手全部動(dòng)起來，更加深入課堂教學(xué)中，著實(shí)落實(shí)有效性教學(xué)。

抓住學(xué)生的好奇心理，告之原來拼圖背面另有不同圖案，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新句型Is it...... ?進(jìn)行猜測(cè)

準(zhǔn)備一個(gè)盒子，盒內(nèi)裝東西，面對(duì)全體學(xué)生的一面是透明的，而另一面則有一個(gè)洞，可以讓上來的學(xué)生伸手入盒內(nèi)拿東西，再用Is it ?猜測(cè)，其余學(xué)生根據(jù)其猜測(cè)的內(nèi)容用Yes, it is./ No, it isn't.回答。猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼圖。

Dog, dog, is it a dog?

Oh, no, no, it isn't.

Monkey,monkey,is it a monkey?

Oh, no, no, it isn't.

Is it a monster?

Oh, no, no, it isn't.

Is it a kite?

Yes, yes, it is.

把所學(xué)的知識(shí)以節(jié)奏輕快的chant加以及時(shí)鞏固，提高學(xué)生的記憶效果。

Yes,it is.

No,it isn't.

四年級(jí)上冊(cè)英語課件(篇6)

1.了解哺乳類動(dòng)物有哪些，知道哺乳類動(dòng)物的共同特點(diǎn)，懂得哺乳動(dòng)物是一種恒溫脊椎動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí)，它們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。

2.通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)和探究哺乳動(dòng)物脂肪的保溫作用。

3.通過查閱資料、合作交流等方式，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同。

1.通過查閱資料、合作交流等各種方式，體驗(yàn)哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)，了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究，了解哺乳動(dòng)物脂肪的作用。

1.通過實(shí)驗(yàn)，探究哺乳動(dòng)物脂肪的作用。

2.通過查閱資料等方式了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式等方面的知識(shí)。

多媒體課件、各種哺乳動(dòng)物的圖片、動(dòng)物油脂、冰水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

1.出示課本第11頁上面的5幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說這五幅圖中分別是什么動(dòng)物?

2.這些動(dòng)物有什么共同的特點(diǎn)?

3.除了書上的這些動(dòng)物之外，你還知道哪些動(dòng)物和它們一樣,

也是屬于哺乳動(dòng)物?

預(yù)設(shè):

人類、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅子、刺猬、兔子、熊貓、北極熊等。

4.教師小結(jié):在我們地球上，生活著很多的哺乳動(dòng)物，下面我們就來了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。

1.出示課本11頁下面的一短話，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解哺乳動(dòng)物的恒溫特點(diǎn)。

哺乳動(dòng)物是一類恒溫脊椎動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí)，它們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)恒溫特點(diǎn)。

所謂恒溫，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化，溫度變高或者溫度變低，這些恒溫哺乳動(dòng)物的體溫，始終是相對(duì)穩(wěn)定的。

3.引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè):既然哺乳動(dòng)物的體溫是相對(duì)穩(wěn)定的，那么作為哺乳動(dòng)物，北極熊是怎樣保持體溫的呢?

4.教師引導(dǎo):北極熊生活在北極，北極常年覆蓋著冰雪，氣溫非常低，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用。北極熊身體里厚厚的脂肪，也能起到御寒、保暖的作用嗎?下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題。

1.出示課本第12頁上面的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上面的文字，了解本次探究活動(dòng)的操作方法。

3.操作方法:把一塊動(dòng)物油脂綁在一只手的食指上，然后將兩只手的食指同時(shí)浸入一杯冰水中，體驗(yàn)兩根食指的不同感覺。

4.學(xué)生分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，體會(huì)脂肪的作用。

5.全班交流，說一說將兩根食指同時(shí)浸入冰水中的不同感覺，并說一說為什么會(huì)有這樣的感覺，體會(huì)脂肪的作用。

6.教師小結(jié):通過剛才的體驗(yàn)活動(dòng)，我們體會(huì)到將兩根手指同時(shí)浸入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保護(hù)，沒有寒冷的感覺，而另一根手指沒有脂肪的保護(hù)，因此感覺非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保溫的作用。

7.北極熊能夠生活在北極，不僅僅是因?yàn)樗捏w表有一層厚厚的毛，同時(shí)還因?yàn)樗钠は掠幸粚雍窈竦闹?，這層厚厚的脂肪起到保溫作用，使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺不到寒冷。

1.教師引導(dǎo):地球上的哺乳動(dòng)物有很多，它們的運(yùn)動(dòng)方式是不是也是一樣的呢?

2.出示課本第12頁下面的四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這四幅圖中畫的是哪些哺乳動(dòng)物?這些哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同?

預(yù)設(shè):

圖1，獵豹，它的運(yùn)動(dòng)方式是奔跑。

圖2，袋鼠，它的運(yùn)動(dòng)方式是蹦跳。

圖3，蝙蝠，它的運(yùn)動(dòng)方式是飛行。

圖4，鯨魚，它的運(yùn)動(dòng)方式是在水里游動(dòng)。

3.不同的哺乳動(dòng)物，它們的運(yùn)動(dòng)方式也是不一樣的，請(qǐng)同學(xué)們說一說，你還知道哪些哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式?

今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了哺乳動(dòng)物，了解了哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)，知道哺乳動(dòng)物是怎樣保持體溫的，還了解了哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。課后，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步查閱資料，了解更多的有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識(shí)。

四年級(jí)上冊(cè)英語課件(篇7)

Unit 1 My classroom

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說句型Where's ?？并就其問句作出相應(yīng)的回答。2.能夠用英語簡(jiǎn)單介紹教室中的基本設(shè)施及所在的位置。3.能夠聽懂、會(huì)說本課時(shí)的會(huì)話。4.能夠初步了解let 引導(dǎo)的祈使句。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽懂、會(huì)說句型Where's ?？并就其問句作出相應(yīng)的回答。教學(xué)難點(diǎn)

能夠用英語對(duì)教室中基本設(shè)施及其位置進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up &Revision 1.創(chuàng)設(shè)教師歡迎同學(xué)們返校的情景。

教師引導(dǎo)學(xué)生用We have a new ?的句式表達(dá)。

2.每當(dāng)學(xué)生說出一樣新物品的時(shí)候，教師馬上說:“Really? ”真的嗎？“Where is it? ”并引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的介詞on, in, under 等進(jìn)行相應(yīng)的回答。還可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況圍繞物品進(jìn)行其他的簡(jiǎn)單交流。Step 2 Presentation &Practice 1.導(dǎo)入let's talk T : In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah.Let's listen to the tape to know what they are talking about.And then answer the following questions according to the dialogue.(教師出示下列問題，帶領(lǐng)學(xué)生讀問題)a.What do they have? b.What's in their classroom? c.Where is it? 播放錄音兩遍，要求學(xué)生以小組形式討論，并選擇學(xué)生用書中原句回答問題。聽音結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式逐句回答問題，并將回答的句子用課件顯示。帶領(lǐng)學(xué)生翻譯并朗 讀句子。

2.學(xué)習(xí)Let’s talk

(1)教師將classroom，picture 和window 的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學(xué)生讀出單詞，指導(dǎo)學(xué)生按發(fā)音說相應(yīng)的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀單詞。

(2)在確定學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞后，引導(dǎo)學(xué)生用這三個(gè)新單詞造句后。將下面六個(gè)句子寫在黑板上，讓學(xué)生逐句翻譯，朗讀。We have a new classroom.What's in the classroom? Let's go and see!My picture is so big.It's near the window.Where is it?(3)再次播放錄音。讓學(xué)生跟著錄音逐句讀對(duì)話。最后讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。4.Let's play(1)教師利用課件出示chant。

(2)在學(xué)生讀過chant 之后，說明游戲規(guī)則：在看到課件中出現(xiàn)的字母后，迅速說出由該字母打頭的單詞，如：課件出示字母D，則學(xué)生可說D for dog.D for duck.等等。(3)將學(xué)生分為四個(gè)或六個(gè)小組。以小組為單位讓學(xué)生共同在組內(nèi)用英語總結(jié)教室中出現(xiàn)的物品。每組由一名學(xué)生把組內(nèi)學(xué)生提到的物品名稱逐一寫在紙上，并用英語注明其所在位置。如：desk，on the floor(4)小組間提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問的挑戰(zhàn)。S1 :I see a “p ” , S2 : Where is it? S1 : It's near the window.What's it? S2 : It's a picture.(5)答對(duì)的小組將得到一個(gè)老師提供的相應(yīng)的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝組。

Step 3Extension&Consolidation 1.我會(huì)造句子

T : We know many words about the things in our classroom.Can you make up sentences with them？(教師一次出示兩到三個(gè)單詞，要求學(xué)生以小組為單位快速造句)2.介紹我們的教室

(1)教師總結(jié)：we have learned so many things in our new classroom.l have made an introduction about our new classroom.Let’s read it together.(利用課件出示短文)We have a new classroom.It is so big, I see many new things in it.I see a picture.It is big and beautiful.It is near the window.I see some desks.They are new.I like our new classroom.(教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文)(2)教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試將畫線的部分進(jìn)行替換，引導(dǎo)學(xué)生自己改寫一篇介紹教室的小短文。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 第一課時(shí)

We have a new classroom.What's in the classroom? Where is it? It is near the window./It is a picture.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能夠聽懂、會(huì)說句型what’s in the classroom？并就其問句作出相應(yīng)的回答。2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：blackboard, window，classroom，door，light，picture.3.能夠聽懂、會(huì)說Let’s learn 中的對(duì)話。

4.能夠聽懂、會(huì)說Let’s do 部分的祈使句，并能按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽懂、會(huì)說句型what’s ?？并就其間句作出相應(yīng)的回答 2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 部分單詞。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽懂、會(huì)說Let’s do 部分的祈使句并按要求做出相應(yīng)動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生兩人一組用where is?.？進(jìn)行對(duì)話。2.教師檢查上課時(shí)布置的用自已的語言介紹自己的新教室的作業(yè)。Step 2 Presentation&Practice 1.學(xué)習(xí)Let’s learn(1)猜謎語，導(dǎo)人新知。T：I have some riddles.Do you want to know them？(教師利用課件出示謎語，并大聲讀出來，為幫助學(xué)生理解可以利用肢體語言)It is big.It is black or green, It is in front of our classroom Teacher can write something on it.What is it? 學(xué)生猜出謎底blackboard 后，教師出示blackboard 的教學(xué)圖片并將單詞blackboard 寫在黑板上，讓學(xué)生學(xué)讀單詞并造句

確定學(xué)生掌握這一單詞后，用課件演示下一個(gè)謎語：

They are bright.They're long and thin.They're above the classroom There're twelve of them in our classroom.What are they? 讓學(xué)生用同樣的方式學(xué)習(xí)單詞light，并進(jìn)行造句練習(xí)。

T : We have two in our classroom.They're in the wall.We can open and close them We can come in and go out by passing them.教師用同樣的方式將單詞door寫在黑板上，領(lǐng)讀、講解并操練。確定學(xué)生掌握單詞后，將單詞中的字母組合oor 標(biāo)出，利用oor 的發(fā)音規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞floor。讓學(xué)生跟讀單詞floor 并造句。

(2)教師將學(xué)生分成四至六個(gè)小組，把印有教室場(chǎng)景的圖片逐一分發(fā)給各個(gè)小組。要求各小組學(xué)生先在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下說說教室中的物品，之后在教師下達(dá)指令的時(shí)候開始為圖片中 的各種設(shè)施標(biāo)注正確的英文單詞。(3)What's missing? 讓學(xué)生以小組為單位，教師利用課件出示let’s learn 中學(xué)習(xí)的單詞，每次五個(gè)單詞，5秒鐘后單詞順序被打亂，并有一個(gè)單詞被替換。要求學(xué)生快速說出被替換掉的單詞。哪組學(xué)生反應(yīng)最快，能正確回答出被替換掉的單詞，哪組獲勝。(4)學(xué)習(xí)Let’s learn

播放Let’s learn 部分的錄音。讓學(xué)生聽音三遍之后逐句翻譯并模仿跟讀錄音。讓學(xué)生兩人一組利用Let’s learn 的教學(xué)場(chǎng)景圖進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

(5)讓學(xué)生以組為單位，教師向一名學(xué)生提問：What’s in the classroom？第一名學(xué)生回，one blackboard.第二名學(xué)生在第一名學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加入新的詞匯：one blackboard，one TV.第三名學(xué)生再繼續(xù)增加，以此類推，比比看哪一組接的詞最多，持續(xù)的時(shí)間最長(zhǎng)。2.完成Let’s do

(1)教師播放Let’s do 部分的錄音。讓學(xué)生聽音三遍后以小組形式朗讀井翻譯句子。(2)教師利用課件出示每個(gè)祈使句，由小組派出代表教讀其他學(xué)生并翻譯，教師加以補(bǔ)充。(3)讓一名學(xué)生上臺(tái)看教師出示的句子做出相應(yīng)的動(dòng)作，其余學(xué)生通過觀看這一學(xué)生的 動(dòng)作表演猜出相應(yīng)的祈使句。

(4)教師將印好的Let‘s do 部分的圖片貼在黑板上，讓幾名學(xué)生上臺(tái)根據(jù)圖片內(nèi)容寫出相應(yīng)的祈使句。

Step 3 Extension & Consolidation 1.填表格 T : In this class ,we have learned so many words and sentences about our classroom.2.我是值日生

教師總結(jié)：we all like our new classroom.There are so many things in it.What can you do for our classroom? 'What can you do to make our classroom clean? What can you do if you' re on duty？(利用課作出示提綱)I see a blackboard in my classroom.I can clean the blackboard.3.Homework(1)讓學(xué)生課后試著設(shè)計(jì)一間自已喜歡的教室，要有漂亮的顏色。(2)讓學(xué)生嘗試用英語設(shè)計(jì)一個(gè)值日生工作表，明確每名同學(xué)的工作。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 第二課時(shí) Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠根據(jù)字母a 在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，補(bǔ)全單詞或聽音完成單詞拼寫。2.能夠會(huì)唱英文歌曲“we have a new classroom”。教學(xué)難點(diǎn)

能夠基本了解開閉音節(jié)單詞的構(gòu)詞方式 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 Step 1 Warming up&Revision 1.教師出示上課時(shí)的教學(xué)圖片，讓學(xué)生看圖，快速說出單詞并造句。

2.讓學(xué)生兩人一組以chant 的形式說唱Let’s do 部分祈使句，并根據(jù)Let’s do 做出相應(yīng) 的動(dòng)作

Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)教師利用課件出示下面的圖片，要求學(xué)生自由組合兩人一組創(chuàng)編對(duì)話，說一說你的新教室有什么：what’s in your new classroom？ 內(nèi)容。教師用課件出示歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。(3)再次播放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲。2.Let's spell(1)教師用課件出示句子：My dad has a cat.The cat has a hat.教師要求學(xué)生快速讀句子，比一比看誰讀得更快，讀得更準(zhǔn)。在確定學(xué)生都能流利讀出 句子之后要求學(xué)生以小組形式討論，找出畫線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一名學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。各組回答完畢之后師總結(jié)歸納：在一個(gè)單詞以字母a 加一個(gè)輔音字母直接結(jié)尾的時(shí)候，字母a 的發(fā)音為[?]。T : Now,I have got some other words.Can you read them correctly? 教師呈現(xiàn)更多單詞，如：fat，mat，bat?最后教師盡量緩慢地讀出上面單詞的正確發(fā)音，讓學(xué)生嘗試聽音拼寫單詞。

在確定學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出并按照發(fā)音拼寫單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞： face，cake , name，make, 讓學(xué)生仍舊以小組的形式練習(xí)拼讀這些單詞，并討論總結(jié)出字母a 的發(fā)音和構(gòu)詞的規(guī) 律。小組匯報(bào)。最后教師總結(jié)：字母a 在一個(gè)輔音字母和一個(gè)不發(fā)音的e 結(jié)尾的單詞中讀字母的本身音[ei]。

教師利用課件出示更多類似單詞，幫助學(xué)生鞏固對(duì)這一類型單詞的認(rèn)識(shí)。(3)完成Read，listen and chant.教師播放錄音，第一遍讓學(xué)生聽，第二遍讓學(xué)生嘗試翻譯，第三遍讓學(xué)生嘗試跟讀。(4)完成Read,listen and tick.教師播放錄音，讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成聽力練習(xí)。之后學(xué)生匯報(bào)自已的完成情況

(5)完成Listen，circle and write.教師播放錄音，讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成聽音拼寫。Step 3 Extension&Consolidation.1.教師利用課件出示更多閉音節(jié)單詞和開音節(jié)單詞，讓學(xué)生嘗試以小組的形式利用剛剛 學(xué)過的規(guī)律拼讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。bag bat fat has jam tap man hand bake fate lake make date game take page Step 4 Summing up 1.Words cake.face , name , make , cat , dad , date , hat , hate , cap , map 2.師生共同總結(jié)字母a 在閉音節(jié)和開音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。3.Homework ⑴ 讓學(xué)生找到更多的含有字母a 的單詞。

(2)讓學(xué)生在練習(xí)本土寫三遍單詞：cap，cake，map，face 板書設(shè)計(jì) Unit l 第三課時(shí)

Cake face name make /el/ dad hat map cat /ae/

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂會(huì)說句子Let me/Let’s ?并作出正確的回應(yīng)。2.能夠了解let 引導(dǎo)的祈使句。

3.能夠利用學(xué)過的動(dòng)詞短語創(chuàng)編let 引導(dǎo)的祈使句。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽懂、會(huì)說let 引導(dǎo)的祈使句并作出正確回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)

能夠掌握let 引導(dǎo)的祈使句，并會(huì)配合使用人稱代詞的賓格形式。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，制作段子的紙模板，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟 Step I Warming up&revision 1.Sing a song 播放課本第10 頁歌曲“we have a new classroom”錄音，讓學(xué)生跟著音樂演唱上節(jié)課所學(xué)歌曲。2.Let's do(1)教師播放錄音；讓學(xué)生跟著錄音說課本第5 頁上的Let’s do 部分的句子。(2)讓學(xué)生自愿說說自已知道的祈使句或動(dòng)詞短語，并讓學(xué)生自告奮勇到前面帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說邊做動(dòng)作

Step 2 Presentation&Practice 1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知

(1)T:we all love our new classroom.So we should keep it clean.教師將clean一詞寫 在黑板上。向?qū)W生解釋clean 的兩種常見意思是“干凈的”和“打掃干凈”。引導(dǎo)學(xué)生造句，從 而進(jìn)行鞏固，操練clean.(2)T：what can we clean？學(xué)生利用自己已有知識(shí)說出含有clean 的動(dòng)詞短語。教師利用課件出示要學(xué)的短語，讓學(xué)生齊讀。由clean the desk 引出the teacher’s desk

⑶教師出示一個(gè)魚缸的圖片，放慢語速進(jìn)行介紹，確定每名學(xué)生都能聽清每個(gè)單詞的發(fā) 音。(學(xué)習(xí)fishbowl僅僅是為了擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量)T : It's a fishbowl.What can you do with the fishbowl? 學(xué)生根據(jù)老師的幫助嘗試說出：Clean the fishbowl.(4)T: There are some things to clean in our classroom.I can't clean them by myself.Let’s clam them together.教師將let’s 寫在黑板上，同時(shí)寫出let’s=let us，講清let 的意思是 “讓或允許某人做某事”，US 是我們的賓格形式，let 的后邊要加土人稱代詞的賓格形式。確定 講清之后，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式討論并總結(jié)出讓我，讓他、她、它和他們的寫法，并進(jìn)行造句。

(5)學(xué)生在小組的配合下，嘗試?yán)脛?dòng)詞短語說出更多的let 引導(dǎo)的祈使句。對(duì)課堂上的 知識(shí)進(jìn)行有效延伸和鞏固。2.我來做，你來猜

教師利用課件出示動(dòng)詞短語。讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)面對(duì)屏幕，看短語做動(dòng)作；另一個(gè)背對(duì)屏幕看同伴的動(dòng)作猜短語，說說Let me/Let’s? 3.學(xué)習(xí)Let’s talk

(1)教師播放錄音三遍，學(xué)生聽音、模仿并翻譯聽到的內(nèi)容(2)讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并分角色表演對(duì)話。4.學(xué)習(xí)Let’s play

⑴讓學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)制作殼子的紙模板。⑵讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個(gè)操作性強(qiáng)的動(dòng)詞短語寫在自己小組的模板上，制作骰子。⑶讓學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對(duì)話。最后選幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。Step 3 Extension&Consolidation 1.我們一起做動(dòng)作

教師和學(xué)生共同玩擲骰子的游戲，學(xué)生要根據(jù)自已選出的短語共同做動(dòng)作。

2.教師在屏幕上出示Main Scene 的教學(xué)掛圖，組織學(xué)生為圖片中的各個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行配音。3.T : Can you find more things to do in our classroomt? Maybe you can help your classmates or me.教師提示學(xué)生說出更多含有l(wèi)et 的句子為這節(jié)課作總結(jié)。Step 4 Summing up 1.Words window, teacher's desk, let, clean 2.Sentences Let me clean the teacher's desk.Let's clean the classroom.3.Homework 讓學(xué)生回家自己做一個(gè)骰子，看一看自己在家里可以為父母做些什么。板書設(shè)計(jì)

Unit I My classroom 第四課時(shí)

Let's clean the classroom.Let me clean the teacher's desk.Let me help you.第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說句子：This is the new classroom.The door is orange.2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：fan，computer，teacher’s desk，wall，floor。3.能夠用學(xué)過的顏色單詞和本單元單詞對(duì)自己的教室進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪。4.能夠通過完成Read and write 部分的練習(xí)掌握where is.?？的句式并利用學(xué)過的介詞作正確的回答。

5.能夠四會(huì)掌握window，desk，chair，floor，wall , door 6.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 部分單詞。2.能夠四會(huì)掌握window，desk，chair，floor，wall，door 教學(xué)難點(diǎn)

能夠?qū)ψ约旱慕淌疫M(jìn)行描述 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up& Revision 1.利用課件出示Main scene 的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(1)-We have a new classroom,-What's in your classroom?-I see a...-Where's...?-It's...(2)-Let me clean the?-OK.2.要求學(xué)生對(duì)自已在第二課時(shí)中設(shè)計(jì)的教室進(jìn)行介紹。

I have a new classroom.It is _______.I see ______in it.The______ is near the ______.The ______is ? Step 2 Presentation&Practice lour and say 教師通過課件出示教室的圖片。

T : It's a new classroom, But it's not very beautiful.I need some colours to make it beautiful.Can you paint it？讓學(xué)生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。涂色后，仿照課件提示的語言每組選一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。S:Look!This is our new classroom, The door is ? 2.學(xué)習(xí)Let’s learn

(1)T ：I have some new things in the new classroom，教師利用課件出示fan 的教學(xué)圖片緩慢讀出單詞。最后將圖片粘貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生按字母發(fā)音拼寫單詞。(2)教師利用課件，出示所學(xué)詞匯的圖片，讓學(xué)生看圖，快速說出詞開這句。字生說詞的過程中教師鼓勵(lì)學(xué)生按發(fā)音嘗試拼詞。

(3)教師利用課件出示五個(gè)本單元詞匯，在學(xué)生注視五秒鐘后，轉(zhuǎn)換畫面，替換掉其中某 個(gè)詞，要求學(xué)生說出被換掉的詞，期間鼓勵(lì)學(xué)生拼詞。

(4)教師播放Let’slearn 部分錄音三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿并翻譯Let’s learn 中內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)Read and write(1)Read and tick or cross.教師利用課件出示Read and write 中Read and tick or cross.部分的句子，讓學(xué)生朗讀并 翻譯句子。在確定學(xué)生對(duì)句子都能正確朗讀并理解之后，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖完成書中第 9 頁Read and tick or cross，部分。(2)Look, choose and write.①教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生看圖回答問題 Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the computer? ②教師讓學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window ③教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全句子，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書寫。

④在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成書中Look, choose and write部分。⑤教師讓學(xué)生利用下列句式在自已練習(xí)本上寫寫自己的教室。Where is the ______？

It is in/on/under/near the ______.Step 3 Extension &Consolidation 1.What's different? 教師準(zhǔn)備兩套不完全相同的教室圖片，分別發(fā)給不同的小組。要求學(xué)生通過向其他小組 成員提問：Where is the ______?來判斷哪一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區(qū)別又在哪里。

2.教師組織學(xué)生為書中第8 頁Colour and say 部分的圖片涂色。涂色后引導(dǎo)學(xué)生按照下 面的框架來介紹自已涂色的教室。I have a new classroom.It is big.It is clean.The door is ______.The floor is ______.We have 40 desks and chairs.We have a The floor is In our classroom.I like my new classroom.Step 4 Summing up 1.Words and phrase teacher's desk , computer , fan, wall, floor , chair, window 2.Sentences This is my classroom.The door is yellow.Where is the green book? 3.Homework 讓學(xué)生試著用今天學(xué)過的語言向父母介紹自已的房間。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom Look!This is the new classroom.The door is orange? teacher's desk computer fan wall floor Where is the...? It is in/on/under/near the...第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、學(xué)說C 部分的故事。2.能夠理解、會(huì)說there be 句式。3.能夠按要求完成Let’s check 部分練習(xí)。4.能夠通過看圖講述或表演故事。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽懂、會(huì)表演C 部分故事。

2.能夠按要求完成Let’s check 部分練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

能夠看圖講述或表演本課故事。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，故事的教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.教師利用課件出示本單元學(xué)過的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對(duì)圖片進(jìn)行描述。

This is a______.The ______is ______(顏色).2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，要求學(xué)生進(jìn)行回答。Step 2 Presentation&Practice 1.Story time(1)教師指著教室中的物品對(duì)學(xué)生說：There are so many things in our classroom.Look!There is a teacher's desk.There is a picture on the wall.Can you tell me what else there are in our classroom? 教師引導(dǎo)學(xué)生用there is/are 的句式回答問題。

(2)教師分別利用課件出示單詞fan，computer, light，teachr’s desk，chair，picture 等，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞后回答教師的提問。T: What's this? S: It ’s ?

T :Can you see it in our classroomt? Where is it? S:Yes.It's near the...(3)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生利用there be 句式造句。(4)教師播放故事錄音，讓學(xué)生聽故事錄音兩遍。

T : The animals also have a new classroom, They are very happy.But something happens in their classroom.Do you want to know that? Let's listen to the story.(5)教師利用課件出示打亂順序的故事圖片，讓學(xué)生再次聽錄音，為每一段話找到正確的圖片并翻譯句子。

(6)讓學(xué)生看圖，跟著錄音朗讀故事。(7)讓學(xué)生看圖，分組分角色表演故事。2.Let's check(1)Listen and tick or cross 教師利用課件逐一出示學(xué)生用書第10 頁的Listen and tick or cross中的圖片。讓學(xué)生看圖回答下列問題。Q: What are they doing? Q: a.What can you see in this picture? b.What colour are they? c.How many desks can you see? Q:a.What can you see? b.Where is the fan? c.What colour is the window? 教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listen and tick or cross.練習(xí)。(2)Look and circle.①教師利用課件把學(xué)生用書第10 頁look and circle.部分教學(xué)掛圖展示給學(xué)生，并提出問題讓學(xué)生回答：what’s in the classroom？

②學(xué)生回答完畢后，給出Look and circle.部分A 和B 兩個(gè)答案，讓學(xué)生選出正確的選 項(xiàng)，并在自己書上圈出來。Step 3 Extension&Consolidation 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的三會(huì)單詞和句型，讓學(xué)生以組為單位根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編新的會(huì)話。選幾組學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)話。Step 4 Summing up 1.Sentences There's a bee in our classroom.Where is it? What's this? 2.Homework 讓學(xué)生試著用今天學(xué)過的there be 句式向同伴介紹自已的房間。板書設(shè)計(jì)

Unit 1 My classroom 第六課時(shí)

There's a bee in our classroom.It is on the light.Where is the bee? It is on the wall.It is on the fan.It is on the blackboard.Unit 2 My schoolbag

第一課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

A(Let's learn Let's do)教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 部分的詞匯：schoolbag，maths book，English book, Chinese book, storybook, 2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：what’s in your schoolbag？并進(jìn)行回答。3.能聽懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)的位置。如：Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book 等。教學(xué)重點(diǎn)

1.能掌握三會(huì)單詞和短語：schoolbag，maths book, English kok，Chinese book, storybook.2.能夠掌握三會(huì)句型What's in your schoolbag？并進(jìn)行正確回答。教學(xué)難點(diǎn)

1.使學(xué)生能正確地認(rèn)讀單詞：schoolbag，maths，English，Chinese，storybook 2.使學(xué)生在教師的示范指導(dǎo)下聽指令，做動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放第一單元的歌曲“we have a new classroom”學(xué)生齊唱歌曲。2.Let's chant 教師把下列chant 展示給學(xué)生。

Where , where , where is your pencil? In the box, in the box.Where , where , where is your box? On the chair , on the chair.Where , where , where is your chair? Under the desk, under the desk.Where, where, where is your desk? Near the door, near the door.Step 2 Presentation&Practice 1.引入新知

(1)教師指著放在門旁的課桌提問，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并回答。T : Look at the desk.Guess.What's in the desk? Ss: It's a picture/pencil/...(2)教師展示課桌內(nèi)的書包，幫助學(xué)生熟悉新單詞schoolbag，并采用多種朗讀方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

(3)教師讓學(xué)生邊傳遞書包邊讀單詞，并觸摸猜測(cè)書包內(nèi)的物。T :Touch the schoolbag!What's in the schoolbag? Ss: Books.(4)教師出示書包內(nèi)的一本英語課本，找學(xué)生朗讀課本上其中一段話的內(nèi)容，引導(dǎo)其他學(xué) 生說出生詞English book，板書并教學(xué)該詞。

(5)教師播放課件，以作分別呈現(xiàn)課本上的數(shù)學(xué)算式及古詩，引導(dǎo)學(xué)生思考并說出生詞maths book 及Chinese book, 板書并教學(xué)。

(6)教師播放故事錄音，同時(shí)出示四本書，讓學(xué)生選出所聽內(nèi)容屬于哪一本書，引出新詞 storybook，板書并教學(xué)該單詞。2.Let's practise(1)單詞競(jìng)賽

教師將學(xué)生分為四組，隨機(jī)出示本課所學(xué)新詞及與本課相關(guān)的已知單詞圖片(schoolbag/chair/desk/English book/Chinese book/storybook，/maths book/pencil box/.?)讓學(xué)生 搶答，答得最快最多的一組為獲勝者(2)碰地雷

教師在maths book，English book，Chinese book，storybook 及schoolbag 其中一個(gè)詞的下面畫上一個(gè)地雷，表示這個(gè)詞不能讀。讓學(xué)生分組讀詞，如果有學(xué)生不小心跟讀了下面有地雷的詞，就是踩到了雷。大家一起說：“one，two，three.Bomb ” 3.Let's talk(1)記憶力大比拼(2)Pair work 教師讓學(xué)生兩人一組，利用自已的書包及課本，進(jìn)行問答練習(xí)，然后請(qǐng)幾組同學(xué)分別到教室前面表演對(duì)話。S1: What's in your schoolbag? S2: A Chinese book , a maths book...Step 3 Extension&Consolidation 1.Let's do(1)教師利用課件呈現(xiàn)一張物品擺放雜亂的房間圖片，并邀請(qǐng)學(xué)生幫助教師整理房間引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用句型：Put?in/on/under/near..T :Look at my room, Can you help me clean the room? Ss : OK!T : Let's put the English book in the schoolbag.(2)教師播放Let’s do 部分錄音，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。讓學(xué)生兩人一組，分別發(fā)指令做動(dòng)作。2.Simon says 教師讀指令，如果教師在發(fā)布指令前加了Simon says，則學(xué)生對(duì)這則指令不予回應(yīng)，如沒有Simon says，則馬上回應(yīng)這則指令?？砂l(fā)布下列指令，Simon says 可隨意添加。Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.Step 4 Surmning up 1.New words and sentences 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Let’s learn 部分出現(xiàn)的新詞和Let’s do 的句型，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。2.Homework(1)Listen to and repeat“Let's learn and Let's do”,(2)Make five dialogues with the sentence pattern: What's in your schoolbag? 板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag 第一課時(shí)

English book maths book Chinese book storybook What's in your schoolbag?

第二課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

Main Scene A(Let's talk Let's play Let's spell)教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Let’s talk 部分的句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.It’s a panda！并能在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：What’s in your?？并進(jìn)行回答。3.能夠了解字母i在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。4.能夠明白Let’s play 部分的要求并能根據(jù)要求完成游戲。

5.能夠聽懂Let’s spell中的chant，根據(jù)錄音給單詞排序，圈出并書寫正確的單詞。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠掌握三會(huì)句型：What’s in your?？并能夠進(jìn)行正確回答。

2.能夠了解字母i在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。教學(xué)難點(diǎn)

1.能正確運(yùn)用句型what’s in your?? 并進(jìn)行回答。2.能夠根據(jù)字母i在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，正確認(rèn)讀例詞。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，音標(biāo)卡片，學(xué) 生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，師生齊唱歌曲。What's that? It's a panda.What's that? It's a zebra.What's that? It's an elephant.2.Free talk T：Look!what’s that？(教師指向課前放在桌子上面的熊貓玩具提問)Ss:It's a panda.T :Where is the panda? Ss:It's on the desk.S1:Whereis the panda？(教師請(qǐng)學(xué)生變換熊貓的位置兩人一組進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)介伺on，in，under，near 等)S2 :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示遮擋住的書包圖片，說：Look！I have a new schoolbag.Do you want to see my schoolbag？Please guess what colour it is.學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，猜對(duì)后展示圖片，并獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的學(xué)生。

⑵教師讓學(xué)生展示自己的書包，教師提問：what colour is it？what’s in your schoolbag？引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

(3)教師出示Amy 的照片，說“Amy has a new schoolbag too.What’s in her schoolbag？”教師播放錄音,讓學(xué)生聽音后回答問題。

(4)讓學(xué)生打開書，了解Let's talk 部分的對(duì)話，教室播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，教師注意指導(dǎo)生的語音和語調(diào)。(5)讓學(xué)生兩人一組表演對(duì)話。2.Let's play(1)教師將學(xué)生分成四組，課件出示幾幅含若干物品的圖片，讓學(xué)生根據(jù)提示詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出相應(yīng)的圖片，找得最快最多的一組獲勝，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

如提示詞為computer，則學(xué)生在圖上找computer 并回答：The computer is on the table.(2)Guessing game 教師將文具擺放到桌面上，任意選取其中之一握在手中，引導(dǎo)學(xué)生提問并猜測(cè)。Ss: What's in your hand? T : Guess.Ss: A pencil/A ruler/...T: No, it's an eraser.讓學(xué)生自已準(zhǔn)備若干文具，如鉛筆、橡皮、直尺等，放入手中或書包中，采用同樣的方式與同桌互相提問并猜測(cè)。3.Let's spell(1)Read, listen and chant.①教師將單詞like，kite，five，nine，rice 分別寫到黑板上，讓學(xué)生觀察并找出這五個(gè)單詞都含有字母i。

②教師播放Read，listen and chant部分的chant，讓學(xué)生邊聽邊總結(jié)字母i在開閉音節(jié) 單詞中的發(fā)音規(guī)律。

③教師再次播放chant，讓學(xué)生跟唱。

④教師出示其他含有字母i的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

(2)教師和學(xué)生一起先歸納總結(jié)字母i 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。

①以原音字母結(jié)尾的音節(jié)叫開音節(jié)，在開音節(jié)中i的發(fā)音為/ai/，如：fine，nice 等。②以輔音字母結(jié)尾的音節(jié)叫閉音節(jié)，在閉音節(jié)中i的發(fā)音為/i/如：ill，fit 等。(3)Read , listen and number.教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容，給下列單詞排序 big fine six nice pig ice(4)Listen, circle and write.教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容，圈出所聽到的單詞的圖片并在四線格中寫出對(duì)應(yīng)的單詞。4.Games(1)快速反應(yīng)

教師將單詞like，kite，five，nine，rice 的下面依次標(biāo)上數(shù)字，教師讀單詞的時(shí)候，學(xué)生讀下面對(duì)應(yīng)的數(shù)字，教師讀數(shù)字的時(shí)候，學(xué)生讀上面對(duì)應(yīng)的單詞，速度逐漸加快。(2)單詞挑戰(zhàn)賽

教師將學(xué)生分為四組，分別到黑板上寫出含字母組合i-e 的單詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出正確 單詞最多的一組獲勝，并得到獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3 Extension&Consolidation 1.Do a survey(1)拿出課前準(zhǔn)備好的表格，讓學(xué)生在教室內(nèi)調(diào)查采訪其他學(xué)生，完成表格的填寫.Name What color is your schoolbag? What's in your schoolbag? ⑵.讓幾名學(xué)生到臺(tái)前來展示并匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Step 4 Summing up 1.New words and sentences 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)單詞和句型。2.Chant 教師請(qǐng)學(xué)生聽音并跟讀Let’s spell部分的chant。3.Homework(1)Listen to and repeat“Let's talk“ and “Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentences pattern “What's in your...?” 板書設(shè)計(jì) Unit 2 My schoolbag 第二課時(shí)

What's in your ______? like kite five nine rice i-e /ai/

第三課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：candy，notebook，toy，key。2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：what’s in my schoolbag？My keys.3.能夠看懂Let’s learn 部分的教學(xué)圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。4.能夠理解Draw and say 部分的對(duì)話，并畫出對(duì)應(yīng)的圖片。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠掌握三會(huì)單詞：candy，notebook，key，toy。

2.能夠掌握句型：What’s in my schoolbag？My keys?并能夠?qū)ζ渲械奈锲愤M(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠熟練運(yùn)用單詞candy，notebook，key，toy 等回答問題。2.能正確運(yùn)用向型what’s in my schoolbag？ 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書包，相關(guān)實(shí)物，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing

(1)教師播放課本第10 頁的歌曲”We have a new classroom”，教師和學(xué)生跟著錄音齊唱。

(2)學(xué)生分組根據(jù)旋律，自己改編歌詞比賽唱。

2.What is missing? 教師給學(xué)生出示若干課本及文具，讓學(xué)生認(rèn)真觀察記憶，之后抽取其中之一藏起來，再問：“What is missing? “然后逐漸增加所藏物品的個(gè)數(shù)再問學(xué)生：“What are missing？”讓學(xué)生來回答。

3.Let's chant

教師利用課件出示歌謠內(nèi)容，教師和學(xué)生一起邊說唱邊做動(dòng)作

What's ,What's ,What's in your schoolbag? Book, book , English book.I have an English book.Book , book , maths book.I have two maths books.Book.book , Chinese book.I have three Chinese books.Book, book, storybook.I have many storybooks.Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件出示不同顏色的課本圖片，說“l(fā) have many books.Look at this red book.Guess.What book is it? ”讓學(xué)生根據(jù)課本中內(nèi)容的提示猜出書的類型。(2)教師指向另一本書，提出問題說“very good.Look at this book.There’s nothing in it.You can’t read it but you can write words on it.what book is it? ”引出并教授生詞notebook。

(3)教師拿出一本帶鎖的筆記本，說“I can’t open my notebook.Can you help me？”讓一名學(xué)生到臺(tái)前講桌上預(yù)先放好的幾種物品中找到能夠打開筆記本的鑰匙，并引導(dǎo)學(xué)生說單詞key 并教授。

(4)教師出示糖果和玩具，說：“Thank you for your help.These are for you.Which do you want?”讓學(xué)生選擇后教讀生詞toy 和candy。2.Let's play(1)比比誰最快？

教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示所學(xué)的candy，notebook，toy，key 的單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并拼出來，讀對(duì)、說對(duì)、拼對(duì)的給 該組記10 分，得分最多的組為獲勝組。(2)換寶游戲

教師讓每個(gè)學(xué)生拿出一張紙，寫出本課時(shí)所學(xué)的單詞(可寫中文，也可寫英文)。然后讓學(xué)生將寫好的紙條放入一個(gè)袋子里。讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的紙條寫有英文，則要翻譯成漢語，如果是中文，則要翻譯成英語并拼讀出來。3.Draw and say(1)教師播放Draw and say 部分對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽錄音補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。What's in the schoolbag?Three ______,two ______and an ______book.(2)教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀對(duì)話內(nèi)容。

(3)教師讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，畫出所缺物品，讓幾名學(xué)生展示作品并進(jìn)行介紹。 time(1)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生用書上Let’s learn 部分的圖片內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整 S1 :Mmm.What's in my schoolbag? My keys______.(2)教師將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，每組四名學(xué)生，將書包放在一起，一名學(xué)生說出自己書包內(nèi)的物品，讓其他組員尋找并查驗(yàn)。說得好的作為小組代表，到臺(tái)前展示。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a list(1)教師讓學(xué)生根據(jù)課表，自己設(shè)計(jì)一張每天記錄需要攜帶的課本及相關(guān)學(xué)習(xí)用品的提示卡。

(2)讓幾名同學(xué)到前面來展示自己設(shè)計(jì)的卡片并進(jìn)行匯報(bào)。Step 4 Summing up 1.New words and sentence 教師和學(xué)生一起總結(jié)本課出現(xiàn)的新單詞和句子，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容 Words : candy, notebook , toy , key Sentence: What's in my schoolbag? 2.Homework(1)Listen to and repeat”Let's learn“,(2)Make five dialogues with the sentence pattern”What's in my...?“ 板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag 第三課時(shí)

What's in my schoolbag? notebook key candy toy

第四課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Let’s talk 部分的句子：I lost my schoolbag，what colour is it? It’s ?What’s in it? Here it is！并能在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型:What colour is it？It’s blue and white，并進(jìn)行關(guān)鍵詞替換。

3.能夠用Let’s talk 部分的句型進(jìn)行語言交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真整地及管理自己物品的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 掌握表示學(xué)習(xí)及生活用品的單詞，能夠替換句型：what’s in it？An English book，two toys and a notebook.中的關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀本課時(shí)的單詞和句型。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，文具，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，音標(biāo)卡片，學(xué) 生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放歌曲“colour song”師生齊唱歌曲 Red and yellow and pink and green.Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow ,sing a rainbow now.2，幸運(yùn)猜猜猜

教師利用課件出示彩虹圖片及單詞，每種顏色的后面分別藏有其中一個(gè)單詞和這個(gè)單同對(duì)應(yīng)的圖片，然后請(qǐng)學(xué)生任選顏色及單詞，如所選單詞和顏色能對(duì)應(yīng)，即可贏得幸運(yùn)大獎(jiǎng)。3.造向我最棒

教師將全班學(xué)生分成四組，以小組為單位，清學(xué)生任選上個(gè)游戲中的顏色單詞造句。看哪個(gè)組造句又快又多，造句快又多的一組為勝者，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師出示Zhang Peng 的頭像照片，說：“Look at our friend，Zhang Peng.He can’t find his schoolbag.He lost his schoolbag.Can you help him？”接著教師出示丟失物品的信息 登記卡，然后讓學(xué)生聽錄音，并根據(jù)錄音里對(duì)話的內(nèi)容填寫下面的信息卡。Lost Card What colour is it? What's in it?(2)讓學(xué)生根據(jù)自己填寫的信息內(nèi)容兩人一組做對(duì)話，并核對(duì)填寫內(nèi)容是否正確。(3)教師再次播放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生聽音跟讀對(duì)話。(4)讓學(xué)生分角色朗讀力：表演Let’s talk 部分的對(duì)話。2.眼疾手快

教師利用課件出示幾組圖片，每組圖片中含有若干物品，然后分別描述每組圖片中的某一物品，如:a: I lost my keys.There are three keys.Two keys are small.One key is big.看誰能最快最準(zhǔn)在一組圖片中找到物品并指出。3.互幫互助

(1)教師讓每名學(xué)生拿出一個(gè)自己的書本或文具放到講臺(tái)上，然后讓學(xué)生兩人一組根據(jù) Let’s t talk 內(nèi)容做對(duì)話。S1:I lost my...S2 : What colour is it? /What's in it? S1: It's...(2)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)方的描述，在講臺(tái)上找到其丟失的物品。4.摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果的蘋果樹教學(xué)掛圖，每個(gè)蘋果上部寫有一個(gè)單詞，如storybook，candy，key 等，再出示兒個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)同類詞，然后找?guī)酌麑W(xué)生 上臺(tái)來，把果樹上的蘋果摘下來，將同類的單詞放人相應(yīng)的籃子里，如：將寫有maths book, Chinese book 的蘋果放在貼有storybook 的籃子里，最快最準(zhǔn)確的學(xué)生獲勝。5.Let's play(1)教師將單詞book 寫到黑板上，讓學(xué)生觀察并自己創(chuàng)作含有book 的單詞卡片。(2)讓學(xué)生將自已喜歡的顏色卡片，貼在制作好的含有book 的單詞卡片的下面，然后分別描述自已的單詞卡片，如：It’s white.It’s a Chinese book.(3)教師讓學(xué)生分角色朗讀并表演1.et’s play 部分的對(duì)話，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行游戲。Step 3 Extension&Consolidation 1.Draw and guess(1)教師讓學(xué)生畫出自己的一樣學(xué)習(xí)用品并涂色，然后用英語描述所畫物品。

(2)教師將學(xué)生分為四組，分別到講臺(tái)上描述所畫物品，讓臺(tái)下同學(xué)猜，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)被猜出物品最多的一組為勝者，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。2.Make a card(1)讓學(xué)生設(shè)計(jì)物品信息登記卡，將自己物品的特征記錄在卡片上。(2)讓幾名同學(xué)到前面來展示自己設(shè)計(jì)的信息登記卡。Step 4 Summing up 1.New sentences 教師和學(xué)生一起總結(jié)Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。I lost my schoolbag.It's blue and white.Here it is.I have a new book.It's a maths book.2.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk” and“ Let's play”.(2)Make three dialogues with the sentence patterns “What colour is it?” and “What's in it? “ Unit 2 My schoolbag 第四課時(shí) I lost my ____.What colour is it? What's in it? It's ____.____.第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 B(Read and write Let's check)教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫Read and write 部分的單詞：bag，pen，pencil，desk，key，notebook，candy , egg.2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型：I have?in my desk.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換。3.能夠聽懂Let’s check 部分的錄音，完成聽音排序、圈詞的練習(xí)。

4.能夠了解Read and write 部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)看點(diǎn) 詢問并回答有關(guān)課桌里物品的問題，并能書寫相關(guān)句型。教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句型。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's sing 教師播放課本第10 頁“we have a new classroom”的歌曲錄音，師生齊唱歌曲。然后教帥帶領(lǐng)學(xué)生重新唱改編后的歌曲。如： What's in your new schoolbag? Four keys and a toy.Notebooks and storybooks，and a yellow pencil box.2.快看快說

教師向?qū)W生快速出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，借助卡片復(fù)習(xí)schoolbag，key，candy，toy，notebook，storybook，maths book，Chinese book，English book，說得快的學(xué)生獲勝。3.Free talk 教師通過向?qū)W生的提問，創(chuàng)編對(duì)話.。T :Where is your English book? S1: It's in my schoolbag.T :What's in your schoolbag? S2 :Two notebooks, four keys ,a Chinese book..Step 2 Presentation&Practice 1.Read and write ⑴Read and circle.①教師播放Read and circle.部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，了解對(duì)話內(nèi)容。教師讓學(xué)生 看Read and circle.部分的兩張教學(xué)圖片提問。T : What can you see in picture A? S1 : A schoolbag, two storybooks , some toys.T : What can you see in picture B? S2: A storybook.③讓學(xué)生閱讀對(duì)話的內(nèi)容，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容在圖中圈出正確的物品。④讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)單詞和句型。⑤單詞挑戰(zhàn)賽

教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后用媒體課件快速出示圖片，每一秒更換一張，學(xué)生根據(jù)記憶寫出所看到圖片的英語單詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫得最多最準(zhǔn)確的一組為勝。

(2)Look, choose and write.①教師出示Look，choose and write.部分的教學(xué)掛圖，說：“Iook at my desk.What’s in it?”教師引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖片，回答問題。教師總結(jié)并突出I have?in my desk 的發(fā)音，板書并教學(xué)該句型。

②教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片及所給單詞，將書中的句型補(bǔ)充完整。

I have three keys , an egg , a pencil and a notebook in my desk.③教師讓學(xué)生看自己的課桌里的物品，并提問，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答問題。T : What's in your desk? S: I have in my desk.④教師將學(xué)生分為男女生兩組，教師向每組第一個(gè)學(xué)生發(fā)問：“what’s in your desk？”第 一個(gè)學(xué)生回答，如：I have a maths book.回答后接著問第二個(gè)學(xué)生：“what’s in your desk？”，第二個(gè)回答問題后，再提問第三個(gè)學(xué)生，依此類推，最后哪組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)問得最多為勝者。2.Let's check.(1)Listen and number.①教師播放Listen and number.部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖片排序。②教師根據(jù)錄音內(nèi)容提問，讓學(xué)生帶著問題，再次聽錄音，然后回答下列問題。What's it in Picture 1? What's it in Picture 2? What's it in Picture 3? What's it in Picture 4? ③讓學(xué)生聽錄音，跟讀錄音一至兩遍。(2)Look and circle.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Look and circle.部分的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容，在圖片中圈出相關(guān)的物品 然后請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，展示并說出自已圈出的圖片。

S: I have a maths book, an English book , two storybooks, some pens, some candy and a key.Step 3 Extension&Consolidation 1.我畫你猜

教師請(qǐng)學(xué)生到黑板上分步畫圖并根據(jù)所畫圖片提問：“what’s in your schoolbag/desk..?” 讓其他學(xué)生搶答。2.Make a report(1)教師讓學(xué)生觀察自己的書包、課桌以及教室內(nèi)的物品，填寫下列表格。What's in your schoolbag? What's in your desk? What's in your classroom?(2)教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)： I have ____in my schoolbag.I have ____in my desk.We have ____ in our classroom.3.Bingo 游戲

教師讀單詞，讓學(xué)生聽音。讓學(xué)生先將單同toy，key，candy，notebook, egg，pencil，bag，pen,desk，任意寫在下列表格中的一個(gè)方框內(nèi)，每空一詞。如填寫順序與教師所讀單詞在橫 線、豎線、斜線方向成一條直線則為勝者，大喊Bingo！5.完成活動(dòng)手冊(cè)中相關(guān)練習(xí)Step 4 Summing up 1.Words and sentences 教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Read and write 部分的單詞和句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。Words: bag, pen, pencil, key, notebook , candy, egg Sentences: What's in your schoolbag? I have in my desk.2.Homework(1)Listen to and read ”Read and writen and Let's check“,(2)Make three dialogues with the sentence pattern:I have ____in my bag.(3)Make word cards of your things and stationeries, choose the stationeries' word cards and put them in your desk , and then make a new dialogue with your partner.Unit 2 My schoolbag 第五課時(shí)

What's in your desk? I have ____ in my desk.第六課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說Let’s sing 部分的句子：My bag is heavy.what do you have in your schoolbag? 2.能夠會(huì)唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag” 3.能夠了解Story time 部分的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)

能夠演唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”。教學(xué)難點(diǎn)

能夠了解故事內(nèi)容，理解故事大意，基礎(chǔ)好的學(xué)生能表演故事。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，主要人物的頭飾，書，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

Step 1 Warming up &Revision 1.搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片，如schoolbag，notebook，candv，toy 等，學(xué)生們舉手搶讀，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中文意思，讀對(duì)說對(duì)最多的組為獲勝組。2.看圖猜詞

教師先出示一些單詞的圖片，從中抽出一張放在某同學(xué)的書包或課桌里，讓其他學(xué)生來猜：What’s in his/her schoolbag/desk?猜對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)。然后找同學(xué)輪流來主持，讓其他學(xué) 生猜。3.Free talk 教師和一名英語程度較好的學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，以復(fù)習(xí)舊知。T : What's in your desk? S1 : My Chinese book , maths book...T : Where is your schoolbag? S :It's...T: What colour is it? S :It's...Step 2 Presentation&Practice 1.Let's sing(1)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感知heavy，教師將一本英語書放人一個(gè)空書包內(nèi)，說：“Look！What’s in my schoolbag？”，引導(dǎo)學(xué)生回答。然后拿起一名學(xué)生的書包，裝作很吃力的樣子說：“It is heavy.what do You have in our schoolbag?該學(xué)生回答“l(fā) have some books，some toys.?in my schoolbag.”教師接著 說：“So it’s heavy.”然后板書該組對(duì)話，重點(diǎn)領(lǐng)讀單詞heavy.(2)猜猜看

教師利用多媒體課件呈現(xiàn)書包和物品的圖片，教師說”It is heavy.Guess！what do you have in your schoolbag？”學(xué)生猜測(cè)并回答，猜對(duì)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，兩人一組表演對(duì)話。S1 : My schoolbag is heavy.S2 :What do you have in your schoolbag? S1: I have a Chinese book, two maths books, three notebooks and some candy.(4)教師播放Let’s sing 部分的歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，分組演唱。2.班級(jí)達(dá)人秀

教師將學(xué)生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后讓學(xué)生模仿Let’s sing 部分歌曲的歌詞，創(chuàng)編新歌詞，然后組內(nèi)選出代表到講臺(tái)前演唱，其他組選出一名代表作為評(píng)委，打分并評(píng)出最佳歌手。3.記憶力大比拼

教師利用課件閃現(xiàn)若干幅圖片，然后迅速用兩個(gè)書包圖片覆蓋，一個(gè)書包覆蓋物品較多一

個(gè)覆蓋較少。教師指著其中一個(gè)書包問：“Is it heavy？What do you have in your schoolbag？”讓學(xué)生搶答，又快又準(zhǔn)確的同學(xué)獲勝。4.Story time(1)教師向?qū)W生展Story time 部分的教學(xué)圖片，指著圖片中的人物提問:“Is Zoom' s schoolbag heavy? What's in Zoom' s schoolbag? ”然后教師播放該部分故事錄音，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖和文字邊聽錄音，之后回答教師提出的問題。

(2)教師利用課件出示故事中出現(xiàn)的新單詞或短語，讓學(xué)生根據(jù)上下文，猜出單詞或短語的詞義，并完成連線。

(3)教師讓學(xué)生跟讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生分角色朗讀故事。(4)教師將學(xué)生分成若干小組，每三人一組，利用多媒體出示故事的圖片，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，根據(jù)圖片內(nèi)容，給故事配音，評(píng)出最佳配音團(tuán)隊(duì)。(5)教師布置場(chǎng)景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。Step 3 Extension&Consolidation 1.Make a story(1)把學(xué)生分為四組，讓學(xué)生討論并根據(jù)已學(xué)知識(shí)畫圖，創(chuàng)編一個(gè)新的故事。(2)選幾組表演自己創(chuàng)編的新故事，并把畫圖出示給大家看。(3)選出最有創(chuàng)意的故事，給組員以獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過自編故事的形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生不斷深化知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。Step 4 Summing up 1.New words , phrases and sentences Words and phrases: heavy, everything , more , full, put away , take out Sentences : My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? Put away your books.Is everything in your schoolbag? Sweet dream！

Take out your books, please.2.教師請(qǐng)學(xué)生跟唱Let’s sing 部分歌曲，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。3.Homework ⑴Listen to and sing the song“My schoolbag”.(2)Listen to and read the story.32(3)Act out the story.板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag 第六課時(shí) My bag is heavy.What do you have in your schoolbag? I have____ in my schoolbag.Unit 3 My friends

第一課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

Main Scene A(Let's talk Let's play Let's chant)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：Strong，friendly，thin，tall。

2.能聽懂，會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句子：what’s his name？His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.3.能用He/She is?來描述朋友的特征。

4.能吟唱chant，并能創(chuàng)編新的chant 來說說自已的好朋友。教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠用新單詞、句子描述自已朋友的特征。2.能分角色表演Let’s talk 的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

能用He/She is?適當(dāng)?shù)孛枋雠笥训奶卣?。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，教學(xué)圖片若干張。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Guessing game 教師說謎語，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的信息猜出謎底。

It's so big and tall.It has a long nose，a short tail and two large ears like fan.It is from Africa.What is it?(An elephant.)

It's small.It has two long ears and two red eyes, What is it?(A rabbit.)2.Look and say(1)教師出示事先準(zhǔn)備好的人物頭像，男孩和女孩五官各有鮮明的特征。男孩：小眼睛、大鼻子、大嘴巴、短頭發(fā)等等。女孩：大眼睛、小鼻子、小嘴巴、長(zhǎng)頭發(fā)等等。

(2)教師把全班學(xué)生分為四人一組，以組為單位分別來描述他們的特征；看看哪組描述得最為恰當(dāng)。

(3)對(duì)于表現(xiàn)好的小組予以表揚(yáng)。Step 2 Presentation& Practice 1, Let's talk(1)教學(xué)單詞friendly 和strong ①教師出示Zhang Peng 的面具，學(xué)生：Who is he？教師接著介紹說：He is John's friend.Do you want to know him? ②教師出示句型：I have a new friend.He is friendly.(一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)③明確friendly 是由名詞friend 演變過來的。教師繼續(xù)提出一些名詞變形容詞的構(gòu)詞法，增加學(xué)生的英語知識(shí)。

④教師問：Who’s your friend？ Are you friendly？ 學(xué)生答：My friend is.?we are friendly.⑤生生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(2)教學(xué)單詞thin 和strong ①教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，指著班里很瘦的一個(gè)女生和長(zhǎng)得很健壯的一個(gè)男生說： She is thin.He is strong.②讓學(xué)生指著那兩名同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀小in 和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin 時(shí)，注意咬舌尖。

③教師出示Zhang Peng 和Mr Black 的頭像，把它們貼到黑板上，讓學(xué)生對(duì)thin 和 strong 進(jìn)行操練。(3)教學(xué)Chinese ①教師出示John 的面具問：What’s his name？學(xué)生回答：John, 回教師再出示他媽媽的面具，說：S he is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese ：We are all Chinese，because we are all from china(這

時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese.③教師拿著John 的頭像說：I have a friend, 讓學(xué)生用Really？A Chinese friend？來詢問，對(duì)Chinese 進(jìn)行操練。

(4)教學(xué)What’s his/her name? His/ Her name is?

①教師先自我介紹My name’s ?然后提問班級(jí)里的一位學(xué)生：What’s your name is？ ②該學(xué)生回答問題后，教師對(duì)其他學(xué)生說：His name is?He is? ③教師面向全體學(xué)生提問：What’s his name？啟發(fā)學(xué)生回答His name is?

⑤教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答問題：What’s his name？ 固教師然后叫學(xué)生兩人一組，指著班級(jí)里的一名男生，請(qǐng)這組學(xué)生做問答練習(xí)，操練 What’s his name？His name is(多做幾組)⑥教師然后指著一個(gè)女生說：she’s ?Her name is?然后問學(xué)生：What’s her name? 讓學(xué)生試著回答Her name is?

⑦教師再分別指幾個(gè)女生問：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name？ Her name is.?的問答練習(xí)。(5)Let's chant 教師給學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的chant，讓學(xué)生先跟著一起誦讀chant，然后教師問，學(xué)生進(jìn) 行回答。最后把學(xué)生分為男女生組進(jìn)行chant，What's his name? His name is John, What's his namer? His name is John.What's her name? Her name is Amy.What's her name? Her name is Amy.(6)教學(xué)Let’s talk

①讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話錄音： a.Does John have a Chinese friend? b.What's his friend's name? c.Is he tall and strong? ②讓學(xué)生根據(jù)Let’s talk 內(nèi)容回答問題。

③讓學(xué)生聽錄音，跟讀對(duì)話。最后讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。2.Let's play(1)出示Let’s play 的人物圖片，先和一名學(xué)生示范對(duì)話，讓學(xué)生找出自己所說的人物是圖片上的哪位。

A.I have a new friend.She's tall and thin.35 B : What's her name? A: Her name is Lucy.B: Oh.there she is.(2)There she is.句子的倒裝，以there，here 開頭的句子，如果主語是代詞則there，here 提前，句子不進(jìn)行倒裝；如果主語不是代詞，則要進(jìn)行完全倒裝，如：Here is a bus.此處只要理 解即可，不要求進(jìn)行應(yīng)用。

(3)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓同伴猜猜自已的好朋友是誰，為了便于同伴猜測(cè)，可適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展對(duì)話的內(nèi)容，以便同伴有更明確的猜測(cè)對(duì)象。最好描述的對(duì)象是班上的兩人都熟悉的同學(xué)。

學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個(gè)人的模祥和特征，讓大家猜?？凑l描述得恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。3.Let‘s chant(1)教師播放chant 錄音。

(2)讓學(xué)生跟唱，教師注意學(xué)生的語音和語調(diào)。(3)讓學(xué)生邊拍手，邊chant。

(4)讓學(xué)生創(chuàng)編新的chant 說說自已的朋友，比比看誰編的chant 好。Step 3 Extension & Consolidation 1.Look, remember and say(1)教師出示幾張具有鮮明特征的人物圖片，讓學(xué)生觀察10 秒鐘。(2)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶用詞匯來描述人物特征。

(3)教師再次出示人物圖片，檢驗(yàn)學(xué)生是否描述得到位。給予描述得比較好的同學(xué)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

Step 4 Summing up 1.Words friendly, tall , thin t quiet , strong , cute 2.Sentences What's his/her name? Her/His name is...He's tall and strong.He's very friendly.She's a cute, cute girl.36 3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's talk“and“Let's chant”.(2)Describe your best friend to your parents.(3)Make a new dialogue about your best friend with your partner.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第一課時(shí)

What's his/her name? His/Her name is...I have a new friend.She's/He's tall and thin.He's a good, good boy.She's a cute;cute girl.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

A(Let's learn Let's spell)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀I.et’s learn 的單詞，學(xué)會(huì)用句子who is he？來詢問對(duì)方是誰。

2.能完成Let’s spell部分的練習(xí)，知道在開閉音節(jié)單詞中字母0 的發(fā)音，并能區(qū)分開。3.提高聽音的能力，積累語音知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握新句子。

2.表演Let’s learn 中的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn) 能區(qū)分字母0 的不同發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟

Step 1 Warming up&Revision 1.Let's chant

37(1)教師為學(xué)生播放學(xué)生用書第25 頁上的Let’s chant 中的歌謠。

(2)請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)來說說自已的好朋友，其他同學(xué)猜一猜，并用句型What’s his/her name？進(jìn)行提問。2.Guess the words(1)教師開始拼寫單詞，看誰能盡早猜出這個(gè)單詞 如：f-r?學(xué)生可以開始猜單詞。(2)猜單詞結(jié)束后，教師帶領(lǐng)同學(xué)們拼讀。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教學(xué)單詞quiet ①教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作：sh?Quiet！

②讓學(xué)生學(xué)說單詞quiet。并出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再 把Chen Jie 的頭像貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet.并翻譯中文。③最后教師讓學(xué)生說說班里面誰比較文靜。

(2)教師出示教學(xué)圖片，用書上的語言，描述人物的特征 I have a good friend.He's tall and strong.教師問：What’s his name？(3)學(xué)生答：His name is?

(4)教師介紹可以用what’s his name?詢問對(duì)方姓名，還可以用句子Who’s he？來進(jìn)行提問，回答也是：His name is?

(5)學(xué)生兩人一組用這個(gè)句型，利用教學(xué)圖片練習(xí)詢問人物的姓名，進(jìn)行匯報(bào)展示。2.Let's spell(1)Read , listen and chant.①聽錄音，讓學(xué)生跟讀四個(gè)單詞：nose，note，Coke，Jones ②讓學(xué)生自已練讀，不會(huì)的可以請(qǐng)求同學(xué)幫助。

③讓學(xué)生自已編寫chant，教師提出要求：chant 要有助于學(xué)生記住單詞的拼寫和認(rèn)讀。④教師選取比較優(yōu)秀的chant 進(jìn)行展示。如 : N-o-s-e，nose，nose，nose, 鼻子，N-o-t-e，note，note，note，筆記，C-o-ke，Coke，Coke，可樂，J-o-n-e-s，Jones，Jones，Jones，瓊斯。(2)學(xué)習(xí)Read , listen and tick(√)

①讓學(xué)生自由讀單詞，發(fā)現(xiàn)所有單詞的共同點(diǎn)：都含有字母0。

②讓學(xué)生再次讀，感受所有的字母0 的發(fā)音，把不同的畫出來，分類整理好。

如果學(xué)生自己讀，有困難，可以借助錄音，讓學(xué)生自已聽，再次感受字母0 的不同發(fā)音。③讓學(xué)生說說哪些不同，有什么不同i每組單詞中圈出發(fā)音不同的單詞，教師加以指導(dǎo)，指出字母0 的兩種不同發(fā)音。④教師訂正答案。

(3)Listen , circle and write.①教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音獨(dú)立完成單詞書寫。②師生一起訂正答案。

Step 3 Extension &Consolidation 1.Guess the name 活動(dòng)規(guī)則

(1)教師把學(xué)生分成四大組，每組選出一名學(xué)生到教室前面準(zhǔn)備猜同學(xué)的名字。(2)教師背向臺(tái)上同學(xué)出示相應(yīng)的同學(xué)的照片，組內(nèi)的學(xué)生描述該同學(xué)的特征，讓前面的學(xué)生猜。

(3)教師計(jì)時(shí)，哪組的學(xué)生猜對(duì)且用時(shí)最少，哪組獲勝。2.Do a summary(1)讓學(xué)生讀下面兩組單詞，然后總結(jié)字母0 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。a.home, hole, nose , rose b.box, fax, orange, lock(2)讓學(xué)生先自已獨(dú)立歸納總結(jié)字母0 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音，然后和學(xué)生一起再作一次歸納和總結(jié) o 在開音節(jié)中發(fā)/eu/,在閉音節(jié)中發(fā)/o/。Step 4 Summing up 1.Words nose, note,Coke ,Jones 2.Sentences Who's he/she? His/Her name is...I have a good friend.He's tall and strong.3.Homework

39(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Listen to and repeat“Let's spell ”.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第二課時(shí) tall and strong.I have a good friend.He's tall and strong.Who is he? His name is...short and thin friendly quiet nose note Coke Mr Jones box dog not hot

第三課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

Main Scene B(Let's talk Let's play)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Let’s talk 中的對(duì)話。2.能用she/He has glasses.表達(dá)“她/他戴著眼鏡。

3.能完成Let’s play 部分的游戲，進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)的描述朋友的句子。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握She/He has?的用法。2.能表演Let’s talk 的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用所學(xué)的句型描述自己的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，圖片若干張，水彩筆等。

教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Listen and answer(1)教師用chant 介紹自己的學(xué)生，問學(xué)生：Who is he？

He is my student.He's a good ,good boy.He's tall and thin.He's a good ,good boy.(2)讓學(xué)生帶著問題聽兩遍chant，聽完后回答問題。

(3)再出示幾組chant。選班里外貌特征比較明顯的同學(xué)進(jìn)行描述，易于學(xué)生猜測(cè)。

2.Introduce your family 活動(dòng)規(guī)則：

(1)教師把學(xué)生分組，即：前后桌4 人一組。

(2)學(xué)生4 人一組討論自己帶來的照片：介紹照片里的人是誰，用學(xué)過的句型描述人物 特點(diǎn)。

(3)教師選取學(xué)生匯報(bào)，引出詞匯：fat，thin，beautiful，tall，strong.(4)教師評(píng)出較好的小組或個(gè)人。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's talk(1)教師提出問題：I have a good friend.Can you guess him？

T : He is a boy.He is my student.He is friendly.He is tall and thin.教師讓學(xué)生猜測(cè)同學(xué)的名字。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所猜測(cè)的同學(xué)的性別進(jìn)行提問，比如：A boy or a girl？來縮小猜測(cè)范圍，從而猜出同學(xué)的名字。

(2)當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)的時(shí)候，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：No.He has glasses.繼續(xù)讓學(xué)生猜，如果猜不 出來，繼續(xù)說明這位同學(xué)的特征：And his shoes are blue.(3)如果學(xué)生猜出答案。這時(shí)教師指出，當(dāng)只通過外表不能描述清楚這個(gè)人的時(shí)候，可以描述這個(gè)人的性別、他/她的外貌特征、他/她的衣著等等。(4)教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀句子，熟悉句子的表達(dá)。

(5)讓學(xué)生兩人一組，分別扮演Mike 和John 朗讀Iet’s talk 中的三組對(duì)話。如果學(xué)生有疑問可以提出問題，讓教師幫忙來進(jìn)行解答。

(6)讓學(xué)生兩人一組模仿Let’s talk 創(chuàng)編對(duì)話，不但操練所學(xué)，還可以對(duì)對(duì)話進(jìn)行擴(kuò)展，鍛煉學(xué)生的口語交際能力，教師可在一旁進(jìn)行提示和補(bǔ)充。如： A: I have a good friend.41 B ：A boy or a girl？

A: A boy.He has black hair and big eyes.B: Is he a Chinese friend? A :Yes.Who's he? B: Is he Zhang Peng? A: No.He has glasses and his shoes are blue.B.Is he Wu Yifan? A: Yes.You're right.給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后叫幾組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，教師應(yīng)該適時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師要在黑板上記下學(xué)生所用的句型。2.Let's play(1)教師利用課件呈現(xiàn)句型 He/She is...He/She has...His/Her shoes are____ His/Her bag is...What is his/her name?(2)小組活動(dòng)。

①把學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)，用以上句型描述自己的好朋友。寫下來，落實(shí)到紙面上，如果有問題，可以在組內(nèi)尋求幫助。

②小組選一名同學(xué)到臺(tái)上進(jìn)行匯報(bào)，比其他小組的同學(xué)猜，如果根據(jù)描述還猜不出的可以繼續(xù)向臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行提問，直到確定為止。猜對(duì)的同學(xué)為其所在小組加分。最后評(píng)出優(yōu)秀小組。

3.說說我的卡通人物

(1)教師先拿出課前準(zhǔn)備的卡通人物，分發(fā)給學(xué)生。

(2)讓一名學(xué)生拿著分到的卡通人物圖片，不讓別的學(xué)生看到他/她的卡通圖片，到臺(tái)前描述卡通人物的特征，讓全班同學(xué)猜一猜這個(gè)卡通人物是誰。教師及時(shí)給予表現(xiàn)好的同學(xué)口頭表揚(yáng)。

4.翻譯句子，我能行

(1)教師出示本單元重點(diǎn)的句型，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯如：What’s his name？ His name is Zhang Peng.He's tall and strong.42 Who's he? He has glasses and his shoes are blue.(2)先讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，然后再讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。(3)師生一起核對(duì)答案。

Step 3 Extension&Consolidation 1.Guess the animals 活動(dòng)規(guī)則

(1)教師把學(xué)生分成四大組。每組選出一名學(xué)生到教室前面猜動(dòng)物名稱。

(2)教師出示相應(yīng)的圖片，背向臺(tái)上的學(xué)生，組內(nèi)的學(xué)生描述動(dòng)物的特征讓前面的學(xué)生猜。(3)教師計(jì)時(shí)，哪組的學(xué)生猜對(duì)且用時(shí)最少，哪組獲勝。2.Read and draw(1)把學(xué)生分為四大組，教師把短文出示給學(xué)生。

I have a friend.He is a boy.He has a big face, a small nose, a big mouth and small eyes.He has short hair.He is tall and strong.His name is?

(2)請(qǐng)學(xué)生閱讀后逐個(gè)上臺(tái)，每人一筆，把這個(gè)描述的男孩畫出來，并繪畫出來的人物起一個(gè)名字。

(3)各組派一名學(xué)生來匯報(bào)，并對(duì)畫進(jìn)行展評(píng)。Step 4 Summing up 1.Words glasses , right , or , shoe 2：Sentences He has glasses and his shoes are blue.A boy or girl? He's tall and thin.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let' s.talk“.(2)Act out “Let's talk” with your partner.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第三課時(shí)

I have a good friend.A boy or girl? A boy..He's tall, and thin.Who is he? He has glasses and his shoes are blue.第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B(Let's learn Say and draw Let's sing)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Let’s learn 中的單詞和句子。2.能完成say and draw.3.學(xué)唱歌曲“Friends”，并知道clap your hands 的意思。教學(xué)重點(diǎn)

能表演Let’s learn 中對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)唱歌曲“Friends”。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！

(1)教師拿出課前準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上寫著本單元重點(diǎn)的單詞。

(2)讓學(xué)生到臺(tái)前來轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，看指針對(duì)著哪個(gè)單詞，這個(gè)學(xué)生要先說出 這個(gè)單詞，再用這個(gè)單詞造句。多叫幾名學(xué)生上臺(tái)來玩這個(gè)游戲。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's learn(1)教師利用課件呈現(xiàn)Let’learn 部分的教學(xué)圖片。

(2)教師描述圖片：My friend has blue glasses.Who is he？(3)讓學(xué)生回答：It’s Wu Yifan His glasses are blue！

44(4)教師說：He has blue glasses.并指出與His glasss are blue.是同義句，可以說成“他戴著藍(lán)色眼鏡”，還可以說成“他的眼鏡是藍(lán)色的”。(5)教師出示幾個(gè)句子，讓學(xué)生變?yōu)橥x句。a.She has brown shoes.b.She has long hair.c.He has short hair.d.He has a green bag.(6)教學(xué)單詞 long hair 和short hair 可教師出示chen Jie 的面具，問：Who is she?學(xué)生回答：Chen Jie，教師說：She has long hair.(一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)③教師出示下列的圖像，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，分別描述每一幅圖片。如：Chen Jie has long hair.John has short hair.④教師根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓學(xué)生分別描述一下班上同學(xué)的頭發(fā)，同時(shí)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生說說不同顏色的頭發(fā)，如：black hair，yellow hair 等等。T :Who has long/short hair in our class? Ss: She/He/...has...? T: What colour is it?(7)教師利用課件出示幾張人物圖片，讓學(xué)生用She/He has?來描述人物。如: He has blue shoes.She has black glasses.He has a red bag.She has long hair.2.Say and draw(1)教師描述一個(gè)同學(xué)的特征，讓學(xué)生進(jìn)行畫圖。

(2)等學(xué)生結(jié)束畫圖后，選幾名學(xué)生的作品拿到臺(tái)前來展示，和同學(xué)們一起進(jìn)行評(píng)價(jià)訂正。(3)讓學(xué)生兩人一組，一位同學(xué)描述，一位同學(xué)畫圖。最后讓學(xué)生展示自己的作品,評(píng)出優(yōu)秀的作品。3.Let's sing(1)教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生傾聽，掌握其旋律。(2)為學(xué)生指出疑難的句子，并解釋其漢語意思。(3)教師講解clap your hands 拍拍手。

45(4)讓學(xué)生先跟讀歌詞，并學(xué)著替換其中的形容詞進(jìn)行唱歌。

(5)男女生分組競(jìng)賽唱歌、替換歌詞比賽唱歌。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3 h'xtension&Consolidation 1.Guess the animals(1)教師出示幾張動(dòng)物的照片，先讓學(xué)生說說每個(gè)動(dòng)物的特征。(每張圖片讓一名學(xué)生到 臺(tái)前來描述，圖片也只讓其看到)(2)教師指名，讓學(xué)生來猜一猜此同學(xué)所描述的動(dòng)物是什么。2.說說我的家庭成員

讓學(xué)生拿出自已準(zhǔn)備的家庭照片，介紹自己的家庭成員。比比看誰能介紹得最詳細(xì)、最準(zhǔn)確，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)。Step 4 Summing up 1.Words hair, blue , brown 2.Sentences He has a green bag and brown shoes.His glasses are blue.3.Homework(1)Listen to and repeat “Let's learn“.(2)Sing the song to your parents.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第四課時(shí)

My friend has blue glasses.It's Wu Yifan.His glasses are blue.brown shoes blue glasses long hair short hair green bag

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B(Read and write)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀Read and write 中的短文。

2.能完成Iook，choose and write.部分的書寫練習(xí)，進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)的詞匯。3.提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握四會(huì)詞匯：short，tall，bag，thin，white shoes，glasses，long hair，short hair 2，能完成Read and match.的配對(duì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

利用學(xué)過的句型，寫一篇描述自己的同班同學(xué)的文章。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖片若干張等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&Revision 1.Let's sing 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的Let’s sing，播放錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲。2.Free talk 讓學(xué)生兩人一組，互相向?qū)Ψ浇榻B自已的一個(gè)好朋友，編對(duì)話，最后展示對(duì)話，教師評(píng)價(jià),對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)。Step 2 Presentation&Practice 1.Read and match.(1)先讓學(xué)生觀察Read and match.部分教學(xué)圖片，尤其注意觀察圖中的幾個(gè)人物的外貌 特征。

（2)教師出示試卷，讓學(xué)生連線。左面是特征，右邊是名字。播放Read and match.部分的錄音，先讓學(xué)生聽音獨(dú)立完成連線，最后一起核對(duì)答案。a.He has short hair and a big green bag.b.She has Long hair and orange shoes.c.She is tall and friendly and she has a blue hat.47 d.He is short and thin and he has glasses.Kate Ben James Ann 2.學(xué)習(xí)單詞hat 和near(1)hat 帽子

①教師出示帽子圖片，問：whatis it？ ②出示單詞hat，讓學(xué)生跟讀。

③出示幾張人物戴著帽子的圖片，讓學(xué)生著圖說句子。He has a yellow hat.She has a black hat.(2)near表方位，在??附近near the window 在窗戶附近結(jié)合實(shí)際情況，提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答：Who is near the window？ 3.Look.choose and write.先讓學(xué)生獨(dú)立完成這部分內(nèi)容，然后一起訂正答案，同時(shí)讓學(xué)生讀句子，說說每句話的意思。

4.寫寫我的好朋友

(1)讓每位同學(xué)選擇自己的一個(gè)好朋友，用以上句型，寫一寫自已的好朋友。(2)學(xué)生寫完后，在小組內(nèi)部交流，如果有問題，在小組內(nèi)進(jìn)行更正。(3)每組選一名學(xué)生的作品在全班進(jìn)行展示，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4)也可以讓學(xué)生寫一寫自已喜歡的小動(dòng)物。

(5)學(xué)生可以先在小組內(nèi)部說說自已喜歡的小動(dòng)物是什么，再說說有什么特點(diǎn)，再獨(dú)立作文。

(6)教師可以把作文收上來，課后進(jìn)行批改。Step 3 Extension&Consolidation 1.Free talk(1)教師出示一張明星的照片，讓幾名學(xué)生分別說說這位明星的特征，一人一條即可?？凑l說得最準(zhǔn)確。

(2)如果學(xué)生說得不準(zhǔn)確，讓其他同學(xué)繼續(xù)起來說，直到把所有特征都說出來。2.Let me try!

教師出示一個(gè)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上分四個(gè)區(qū)域。每個(gè)區(qū)域標(biāo)有固定的句型。教師請(qǐng)一名學(xué)生到臺(tái)前轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停止后，請(qǐng)這名同學(xué)大聲讀出這個(gè)句型，并用這個(gè)句型造句。如：He is..She has...My name is...He is____and...Step 4 Summing up 1.Words hat , near,window 2.Sentences He has a blue hat.He is near the window.3.Homework(1)Listen to and repeat “Read and write”.(2)Write less than three sentences about your mother or your father.板書設(shè)計(jì)

Unit 3 My friends 第五課時(shí)

He has short hair.He has a big green bag.She has long hair.She has orange shoes.She is tall.She is friendly.She has blue hat.He is short and thin.He has glasses.He is near the window.第六課時(shí)

教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容

B(Let s check)C(Story time)教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能完成Let’s check 的內(nèi)容。

2.能聽懂、會(huì)講、會(huì)表演小故事的內(nèi)容，并明白pull up 的用法。3.讓學(xué)生明白人多力量大的道理。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握故事中的短語。

2.正確完成Let’s check 中練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的語言復(fù)述小故事。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟

Step I Warming up&revision 1.Let's sing 復(fù)習(xí)學(xué)生用書第30 頁的歌曲“Friends”，播放錄音讓學(xué)生跟唱。Step 2 Presentation&Practice 1.Let's check(1)教師播放錄音，第一遍，讓學(xué)生注意聽，第二遍重復(fù)錄音內(nèi)容，完成Listen and tick or cross.和 Look and match.(2)再次播放錄音，讓學(xué)生核對(duì)答案。最后一次播放錄音，邊播放，邊讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生看圖片造句子，如： Picture 1(Listen and tick or cross.): She has long hair and she is happy.(4)請(qǐng)幾名學(xué)生展示所造的句子，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.Story time(1)教師播放故事的錄音，教師提醒學(xué)生注意聽故事，記下自己聽不懂的地方。(2)再次播放故事錄音，讓學(xué)生看著課本上的故事圖片聽故事，解決第一次聽故事的時(shí)候不懂的地方。

(3)讓學(xué)生跟讀故事，讀前給學(xué)生解釋知識(shí)點(diǎn)：pull up，Come on，Let’s work together.Hooray！教師及時(shí)操練故事中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生懂其意即可。

四年級(jí)上冊(cè)英語課件(篇8)

四年級(jí)上冊(cè) 《Unit3 My friends》 A let’s talk 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說What's his name？His name

is ??He has??

2、能聽、說、認(rèn)讀I have a new friend.A

Chinese friend？

What's his name？ His name is ??

教學(xué)重點(diǎn)：What's his name？His name is ??He has??

教學(xué)難點(diǎn)：He has??

課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡（Chinese、photo）、課件.頭飾

教學(xué)過程：

一、Warm-up：

1、let's do ：

big，big，big，Make your eyes big.small，small，small，Make your eyes small.tall，tall，tall，Make yourself tall.short，short，short，Make yourself short.2、Sing a song：《Friends》

二、Presentation：

1、難點(diǎn)句型He has?? 和單詞 photo的教學(xué)(師聲情并茂的描述)T：I have a new friend。He is very

very tall。He has a big mouth，small eyes。He has big ears。He has short hair。Do you know，who’s he？

T：Please look，this is his photo。（師出示照片讓學(xué)生明白photo的意思，再出示詞卡，教讀，找生讀，貼到黑板上）

2、What’s his name？ His name is 的教學(xué)。

課件出示姚明的照片，Let’s look。師與學(xué)生一起再把照片描述一下引出His name is 句型并板書，然后出示幾張卡通人物的照片進(jìn)行問答練習(xí)，通過多次問答形式引出句子What’s his name？并板書。師領(lǐng)讀板書的主句型，針對(duì)班里的其他男生，進(jìn)行師生、生生問答練習(xí)。

（1）Play a game：全班分為兩組，每組選一生上臺(tái)，臺(tái)下學(xué)生對(duì)課件中所選定的人物照片進(jìn)行描述，并問What’s his name？臺(tái)上的學(xué)生誰先猜出來即為勝利者。

游戲分為2組 ： 一組（大頭兒子、小新、一休）二組（劉歡、劉翔、豬八戒）（2）出示let’s chant：做鞏固練習(xí)

I have a new(good,Chinese)friend.I have a new(good,Chinese)friend.He has big eyes.He is tall.Hello，what’s his name？

Hello，what’s his name？

His name is 姚明.His name is 姚明.三、practice:

1、教授Chinese。

T：Class，I'm form China。Where are you form？

Ss：I'm form China,too。

T：Nice to meet you.Ss：Nice to meet you,too。

T：We are Chinese。（師出示詞卡，教讀，讓生明白意思，找生讀，然后把詞卡貼到黑板上）指著班里的學(xué)生說Chinese girl，Chinese boy，讓生明白并會(huì)運(yùn)用。

2、師出示Jhon，Jhon’s mother 的頭飾，T：Boys and girls： What's his name？ His name is。

Now，Jhon is talking about his new friend to his mother.（1）Listen and answer：師大熒幕出示：What's his friend's name？(讓學(xué)生帶著問題聽,聽后回答)

（2）Open the book，p29。Listen and repeat.(讓生跟著錄音機(jī)讀對(duì)話,注意模仿錄音中的語音和語調(diào))

（3）Read the dialogue by yourself.（4）Act this dialogue.(師準(zhǔn)備好Jhon，Jhon’s mother 的頭飾，師生生生進(jìn)行對(duì)話表演)

五、Progress：

1、Introduce your new friends to your parents.2、Make a name card for yourself or your friends.教學(xué)反思：

一、勤反復(fù)重積累，訓(xùn)練學(xué)生活用語言

英語是一門語言實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。小學(xué)生識(shí)記快、忘的也快。因此，在英語教學(xué)中必須遵循“勤反復(fù)重積累”的原則。本課句型教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了以舊帶新的環(huán)節(jié)，巧妙結(jié)合以前積累的詞匯和句型，自然引出新的內(nèi)容。既復(fù)習(xí)舊知，又教學(xué)新知，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，兩全其美。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)

教育源于生活，更要用于生活。為了挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言進(jìn)行合理的、創(chuàng)造性的運(yùn)用，正鎮(zhèn)體現(xiàn)語言的交際功能，在教學(xué)本課時(shí)緊密聯(lián)系了學(xué)生們的日常生活，在不知不覺中使學(xué)生學(xué)之自然，用之自如。

五年級(jí)上冊(cè)英語課件八篇

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？有請(qǐng)駐留片刻，小編為你推薦五年級(jí)上冊(cè)英語課件八篇，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

五年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者通過外貌、語言、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物的寫法。

3、情感目標(biāo)：通過對(duì)重點(diǎn)句、段的理解感悟，體會(huì)母親的慈祥、善良和作者對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學(xué)生敬愛母親的情感。

本科教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，從中對(duì)母親外貌、語言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句、段的品析，體會(huì)母親的慈祥、善良以及我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

教學(xué)過程

一、誦讀詩句，創(chuàng)設(shè)情境

1、課件出示詩句（設(shè)計(jì)意圖：以音樂烘托情感，創(chuàng)設(shè)情境。）

2、背景音樂中，老師深情誦讀（設(shè)計(jì)意圖：教師語言激情，點(diǎn)出主題，為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊。）

世界上有一種人

和你在一起的時(shí)候

總是千萬次地叮囑你要多穿件衣服

要注意自己的安全

你覺得很煩

卻也覺得很窩心

缺錢的時(shí)候

她總會(huì)說些賺錢不易之類的話來訓(xùn)你

邊教訓(xùn)

邊塞錢給你

這種人叫作--

過渡：這種人叫作母親！今天，就讓我們一起走進(jìn)課文《慈母情深》，去感受一位普通母親那博大的慈母情懷。

3、板書課題：慈母情深

二、自讀課文，整體感知

速讀課文。

1、出示詞語：失魂落魄???震耳欲聾???龜裂???數(shù)落

讀準(zhǔn)詞語，并嘗試用上述詞語概括課文主要內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：略讀課文應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生搜集信息和概括文章的能力，這一環(huán)節(jié)以填空的形式既讓學(xué)生掌握了文中的生字詞，又了解了文章的主要內(nèi)容，可謂是一舉兩得。）

2、用一個(gè)詞或一句話說說自己的感受。

（設(shè)計(jì)意圖：“以讀為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，讓學(xué)生憑語言的直覺感知，自由自在地讀出初步感受來，為學(xué)習(xí)慈母情深做好鋪墊。）

三、細(xì)讀課文，鎖定形象

1、體會(huì)“失魂落魄”：哪些語句說明我想的“失魂落魄”？（設(shè)計(jì)意圖：感知買書愿望的強(qiáng)烈，為后文埋下伏筆。）

過渡：對(duì)于我們而言，買一本一元五角的書容易實(shí)現(xiàn)嗎？可對(duì)于當(dāng)年的作者來說，買這么一本書容易嗎？請(qǐng)你讀讀課文的1～4自然段，從哪些語句可看出買這么一本書不是件容易的事？

2、感知家貧（設(shè)計(jì)意圖：家庭的貧困就為我要錢時(shí)的內(nèi)疚，母親給錢時(shí)的偉大做了鋪墊。）

3、感知母親形象

過渡：我太想擁有這樣一本書了，于是我來到了媽媽工作的地方，看到了媽媽工作的環(huán)境，給我印象最深的是這樣一個(gè)詞語--震耳欲聾！

⑴找出體現(xiàn)媽媽工作環(huán)境差的語句。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自己的生活實(shí)際，感悟母親工作環(huán)境的惡劣，初步體會(huì)母親工作的艱辛。）

⑵根據(jù)“提示”要求，自悟母親形象。

畫出描寫母親外貌、語言、動(dòng)作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位＿＿＿的母親。（設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)母親形象和對(duì)我深深的愛，讓學(xué)生在深入閱讀、充分感悟中品味文字，習(xí)得語感，領(lǐng)悟文章遣詞造句之妙。）

⑶學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。讀中再現(xiàn)情境，讀中體會(huì)感情。（設(shè)計(jì)意圖：大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感。）如：

課件出示：

“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。”?“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”--瘦弱疲憊的母親

過渡：面對(duì)如此瘦弱疲憊的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。我猶豫了--

課件出示：

母親大聲問：“你來干什么？”

“我……”

“有事快說，別耽誤媽干活！”

“我……要錢……”

“要錢干什么？”

“買書……”

“多少錢？”

“一元五角……”

課件出示：（設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)補(bǔ)充課外資料，進(jìn)行拓展閱讀就使學(xué)生更深一步體會(huì)這一元五角的不容易。也初步感受了母親的艱辛。）

父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點(diǎn)半左右?！赣H上班的地方離家很遠(yuǎn)，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。

--節(jié)選自梁曉聲《母親》

過渡：家境如此艱難，母親會(huì)給我錢嗎？

課件出示：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?-貧苦的母親

過渡：母親生病了，她舍不得買藥；母親衣服舊了，她舍不得換件新的；母親手指龜裂了，她舍不得添雙手套。這是一位多么貧苦的母親哪!可是今天，我要錢買書時(shí)--

課件出示：“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說‘我挺高興他愛看書的！’”?--通情達(dá)理的母親

課件出示：（引讀）

“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”--辛勞的母親

過渡：當(dāng)我第一次親眼目睹了瘦弱的母親、貧苦的母親、辛勞的母親、通情達(dá)理的母親后，我才明白了這一元多錢不是普通的錢，它是──

于是，“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“我”的鼻子為什么酸了？“我”攥著錢跑出去會(huì)做什么？（設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合是語文教學(xué)實(shí)踐的一種重要方式，在此安排口語練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解表達(dá)出作者的心聲，從而體會(huì)作者對(duì)母親的愛。）

四、課外延伸，升華情感（設(shè)計(jì)意圖：借助文本的補(bǔ)充，豐富學(xué)生的感知，讀出文章的“味”來。）

1、深情朗讀：“忘不了我的小說第一次被印成鉛字時(shí)的情景，我避開人群躲在一個(gè)地方哭了，那一刻，我最想我的母親。”

過渡：母親的那句話，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋，時(shí)時(shí)給我力量，催我奮進(jìn)，終于我成了大作家。

2、課件出示：梁曉聲簡(jiǎn)介

1979年九月于《新港》雜志發(fā)表第一篇小說。代表作有《那是一片神奇的土地》、《今夜有暴風(fēng)雪》、《雪城》、《年輪》等，其作品被譯為英、日、法、俄等國(guó)文字。他的名字被收入到英、美、澳三國(guó)“世界名人錄”。

3、深情讀課題

五、聯(lián)系自我，真情告白

過渡：正像一首歌中所說--你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦……同學(xué)們，母愛的偉大就在這點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)中，讓我們靜靜回憶，講述自己媽媽的故事。

1、講述媽媽的故事（設(shè)計(jì)意圖：由人及己，感受身邊母愛。）

過渡：拿起手中的筆，把你們心里想對(duì)母親說的話寫下來。

2、媽媽，我想對(duì)您說……（設(shè)計(jì)意圖：交流中喚起愛母情感。）

3、深情讀課題

過渡：關(guān)于母愛，有一首膾炙人口的詩--《游子吟》

六、學(xué)習(xí)積累，感情升華

游子吟

唐?孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

過渡：是??！“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！彼裕覀儜?yīng)該《孝敬父母》。

七、欣賞視頻，感恩父母

過渡：慈母情深，今天，請(qǐng)做好這三項(xiàng)作業(yè)--

八、今日作業(yè)（設(shè)計(jì)意圖：課堂延伸，接近生活。）

1、將課堂上寫給媽媽的話說給媽媽聽。

2、摸摸媽媽的手。

3、為媽媽洗一次腳。

板書設(shè)計(jì)

慈母情深

瘦弱???貧苦???辛勞???通情達(dá)理

[《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版五年級(jí)上冊(cè))]

五年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步鞏固四會(huì)句子：I like …because …并能在情境中綜合運(yùn)用。

2、能夠正確認(rèn)讀和理解文章的含義，并正確完成選擇題。 3、能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容回答對(duì)四季喜好的問題，并做恰當(dāng)?shù)幕卮穑瓿删渥犹顚懙幕顒?dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握四會(huì)句型：I like …because…句型。 2、能聽懂短文內(nèi)容，并完成提出的問題。

教學(xué)過程

Step 1 Warm-up

1.Greetings.

2.Let’s sing:

What’s your favourite season?

(設(shè)計(jì)意圖：通過問候，拉近師生距離;通過吟唱與本課相關(guān)的歌曲，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在歌曲中初步感知fall的含義。)

Step 2 Pre-reading

1、T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. They are….(學(xué)生看課件依次說出四個(gè)季節(jié)名稱)Yes. We also call “autumn” “fall”.教師出示單詞卡操練，操練完后板書并讓學(xué)生拼讀。

2、Ask and answer:

T: Which season do you like best?

Why do you like spring/summer/fall/winter.

(設(shè)計(jì)意圖：通過問答復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。)

Step 3 While-reading

1、General reading

(1)讓學(xué)生帶著問題Which season does Robin like best?觀看Read and write的動(dòng)畫。

(2)Read and tick:

Let the students read the passage quickly and tick.

(3)Tick or cross:

1.There are beautiful flowers in spring.( ) 2.The weather is cold in summer. ( ) 3.Robin doesn’t like summer. ( ) 4.There is lots of snow in winter. ( )

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有針對(duì)性地粗讀課文，初步感知文本，獲取關(guān)鍵信息，做到去偽存真，從而了解閱讀整體。)

2、Detailed reading

(1)Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question: Why does Zoom like spring?

T: Yes. The spring is very beautiful. (課件出示beautiful spring，并板書beautiful)

(2)Read Paragraph 2 and answer the question: What’s the weather like in summer?

T: Yes. The summer is hot.(課件出示hot summer并板書hot)

(3)Read Paragraph 3 and answer.

T: Does Zoom like summer? How do you know?引導(dǎo)學(xué)生讀出句子：I go swimming。

Why do you like summer? Because I can swim in the lake.

課件呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖，幫助學(xué)生理解句子：The leaves fall and fall and fall.

T: Yes. The fall is lovely.(課件出示lovely fall并板書lovely)

It’s fall. Zoom and Zip go hiking. They eat a lot.

(4)Read Paragraph 4 and answer. T: Why does Zoom like winter? Ss: Because he can play in the snow.

T: Yes. And there is lots of snow.(課件劃出lots of，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)其含義，并出示單詞卡操練。)

T：What colour is the snow? Ss: White.

T: Yes. The snow is white. The winter is white.(課件出示white winter，并板書。)

Because I can sleep a long time.

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自主閱讀課文，根據(jù)關(guān)鍵詞口頭回答教師的問題，對(duì)文本信息進(jìn)行篩選分析，充分了解文本細(xì)節(jié)，從而清楚地掌握所學(xué)內(nèi)容。)

Step 4 Post-reading

1、Listen and repeat.

(1)播放課文錄音，學(xué)生仔細(xì)聽。

(2)再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。

(3)學(xué)生齊讀課文。

(設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀模仿，培養(yǎng)學(xué)生的語感，形成正確的語音、語調(diào)，促進(jìn)學(xué)生更流暢的表達(dá)。)

2、Fill in the blanks.

(1)The trees are_____and the flowers are ____ in spring.

(2)The weather is ____ in summer. Zip likes summer but he ______swim.

(3)What _____ colours! Zip wants to _________________. (4)Zoom likes winter because he can____________.

(設(shè)計(jì)意圖：通過填空練習(xí)，不但對(duì)學(xué)生是否掌握了語篇內(nèi)容起到了較好的檢測(cè)、反饋?zhàn)饔?，還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走出文本，培養(yǎng)其語篇運(yùn)用能力。)

3、Read and choose.

Hello, I’m Zhang Peng. I like summer best. The weather is hot. The trees are very green in summer. I often go swimming with my friends. I often eat ice cream. I often eat watermelons, too. They are my favourite fruit. I have a long summer vacation, too. What a happy summer! ( )1.Zhang Peng likes______ best. A.spring B.summer C.fall ( )2.Zhang Peng often ______ in summer. A.goes swimming B.eats ice cream and watermelons C.both A and B

( )3.Zhang Peng has a ________ summer. A.happy B.lovely C.hot

4、Tick or cross.

Hello, I’m Mike. I like winter best. Because I can make a snowman. My friends like different seasons. Amy likes spring. She often flies a kite in spring. John likes summer. He often goes swimming in the lake. Mary likes autumn best. She often pickes apples in autumn. What about you? 1.Mike likes winter best.( )

2.Amy often goes swimming in spring.( ) 3.Mary likes fall best.( )

4.John often picks apples in autumn.( ) 5.Mike’s friends like different seasons.( )

(設(shè)計(jì)意圖：通過補(bǔ)充兩篇閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀，完成相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量及語言知識(shí)，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀技能。)

5、Write a poem.

My favourite season

I like spring best.

Spring is warm. Spring is rainy. There are green trees. I can fly kites. I can go on a picnic. Spring, spring. I love you! (1)教師進(jìn)行示范。 (2)學(xué)生仿寫。 (3)學(xué)生展示。

(設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生仿寫有關(guān)季節(jié)的小詩，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。)

Step 5 Summary

T: What colourful seasons! Let’s enjoy every season. Happy every day. (適時(shí)進(jìn)行小結(jié)，并進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生的情感得以升華。)

Step 6 Homework

1.Listen and read P19.

(聽錄音,朗讀,請(qǐng)注意語音語調(diào)。)

2. Read the poem and write poems about other seasons. (讀自己寫的小詩,試著寫一寫另外的季節(jié)。)

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 My favourite season

Part B Read and write

五年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇3】

一、聽句子，排序號(hào)：

What did you eat for your lunch?

二、選出你所聽到的單詞:

( ) 1. A. life B library C learnt

( ) 2. A different B delicious C. drank

( ) 3. A. these B timetable C. tonight

( )4. A find B hard C card

( )5. A learnt B ate C gave

三、選出聽到的句子:

( ) 1. A. What did you have for breakfast?

B. What did you have for dinner?

C. What did you have for lunch?

( ) 2. A. She had fish and chips.

B. She had eggs and sausages.

C. Sam ate six hamburgers

( ) 3. A. Where are the book about computer, please?

B. Where can you find out about animals?

C. Where can you find out about food?

( ) 4. A. Mum bought some apples yesterday.

B. I gave one apple to my dog.

C. I ate three apples last night.

( ) 5. A Let’s go to the library.

B. Let’s go to the park.

C. Let’s go to school.

四、聽問句,選答句。

( ) 1.A.Yes, she does. B. Yes, he does. C. Yes, he did.

( ) 2.A. No, you can’t. B. Yes, here you are. C. Yes, she did.

( ) 3.A.No, he didn’t. B. Yes, he didn’t. C. We visited Beijing.

( ) 4.A.Yes,I did. B. She had sandwiches C. She went to school..

( ) 5.A.They’re on shelf C. B. Under the tree.. C. Last Sunday.

筆試部分

一、按要求填空:

1.be good at (翻譯) 2.make an e-card(翻譯)

3. library card (翻譯) 4. sandwich(復(fù)數(shù))

5. (過去式)learn eat study dance

give drink

二、找出不同類的單詞：

( )1. A. have B. gave C. drank

( )2. A. hamburger B. sandwich C. newspaper

( )3. A. find B. bring C. delicious

( )4. A. lunch B. eggs C. breakfast

( )5. A. email B. e-card C. chips

三、單項(xiàng)選擇：

( )1、Yesterday she _____a cake for lunch .

A. make B. made C. making

( ) 2、What did you ___ for dinner yesterday ?

A. having B. have C. had

( ) 3、I’ve got email from Lingling.

A. an B. a C. the

( ) 4、Sam ________a new book yesterday.

A. buy B. buys C. bought

( ) 5、I want to make an e-card Mum.

A. to B. for C. in

( ) 6、Did Lingling like it? ________________.

A. Yes, she did. B. She liked it. C. No, she doesn’t.

( ) 7、Please bring back the book two weeks’ time.

A. on B. of C. in

( )8、It’s easy a computer.

A. of B. with C .to

( )9、Let’s the library.

A. goes to B. go to C. go

( )10、Mum is going to _______ Chinese food.

oks B. cooking C. cook

四、情境連線：

( )1、What did she have for breakfast? A. I’m going to drink milktonight.

( )2、Does Lingling like English food? B. They’re on Shelf C.

( )3、What are you going to drink tonight? C. Yes. Here you are.

( )4、Where are the books about food? D. Yes, she does.

( )5、Can I have your library card, please? E. She had eggs and milk.

五、連詞成句：

1. can，Where，about，find out，you，animals ?

2. and，She，eggs，had，sausages

3. are, books, where, the, about, please, computers

4. bring, in, please, back, weeks’, book, the, two, time

5.got, I’ve, Linging, email, an, from

六、閱讀理解：

Dear Lingling,

Last Sunday,it was September 9 th. I had a good time. I had a picnic withmy father, my mother, Aunt Li and Uncle Wang. We went to Xi Mount by car. Therewere lots of fruits on the trees. How beautiful they were! They were sweet andfresh. We helped the farmer pick the fruits. We came back at half past five.

Love from,

John

( ) 1.When did John have a picnic?

A.yesterday B.last Saturday C.last Sunday

( ) 2.Who wrote this letter?

A.Lingling B.John C.John’s father

( ) 3.How did they go to Xi Mount?

A.On foot B.By car C.By bus

( ) 4.When were they back?

A.At 4:30 B.At 6:30 C.At 5:30

( ) 5.Did they help the farmer?

A.Yes, they did. B.No, they didn’t. C.No, he didn’t.

五年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇4】

單元教學(xué)目標(biāo)： １、能力目標(biāo)

（１）能夠簡(jiǎn)單描述家具陳設(shè)的名稱、數(shù)量及位置等，如there are（３）能夠按要求用簡(jiǎn)單的英語較好地完成活動(dòng)。

（４）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。

２、知識(shí)目標(biāo)

（１）能夠掌握a、b部分的四會(huì)單詞，做到會(huì)聽、說、讀、寫。

（２）能夠聽、說、認(rèn)讀a、b部分的三會(huì)單詞和句型。

（３）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。

３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（１）情感態(tài)度：有興趣用英語表達(dá)，能積極參與活動(dòng)。

（２）學(xué)習(xí)策略：注重觀察，比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)

任務(wù)。

（３）文化目標(biāo)：了解幾種住宅的英語名稱及差異。

單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： table, trash bin。

your???i have ??并能在情景中運(yùn)用。

３、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“my small bedroom”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握六個(gè)四會(huì)單詞。

課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、錄音帶、詞卡、數(shù)枚硬幣

教學(xué)過程：

１、熱身

做“低聲傳句子”活動(dòng)。

２、預(yù)習(xí)

（１）放錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（２）做“演一演”游戲，學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜短語。

（３）快速拼詞。

３、新授 let’s learn(1)教師在黑板上簡(jiǎn)單畫一個(gè)房間，畫上床、書架等家具。

do i have? 教師在床頭的位置畫一面鏡子，說：i also have a mirror.然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror, 學(xué)生跟讀。教師分別問幾個(gè)學(xué)生：do you have a mirror in your bedroom?如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則有意再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說：oh, you have a mirror.如果學(xué)生的回答是否定的，教師可以說：oh, sorry.you don’t have a mirror.導(dǎo)出其他單詞，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。(2)做“冷暖”游戲。

table, trash bin,讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫、記憶單詞。(4)播放本課錄音，讓學(xué)生在書上手指相應(yīng)單詞并跟讀。鞏固延伸：

做句型接龍游戲；做“找同伴”活動(dòng)；學(xué)唱歌曲；完成配套練習(xí)；練習(xí)書寫單詞

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

２、能夠聽、說、認(rèn)讀句型there is a ??/there are ?并能在情景中

正確運(yùn)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)句型為：there is ??和there are??

課前準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過程：

１、熱身

做“念單詞接力賽”活動(dòng)。

２、預(yù)習(xí)

（１）做let’s try 練習(xí)，放錄音，學(xué)生聽音、選擇。

錄音原文如下：

mike: there is a big shelf and a big desk.there are blue

3、新授 let’s talk(1)教師在黑板上畫一個(gè)大房間，再在房間里面畫一個(gè)簡(jiǎn)筆畫小(2)教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向?qū)W生介紹(3)做翻卡活動(dòng)。

(4)打開課本59頁，聽錄音，跟讀。(5)做替換練習(xí)。

鞏固延伸：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

bathroom and living room.there is a mirror, a bed and a big ２、了解字母組合ir, ur, th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練掌握there be句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的正確書寫

難點(diǎn)：幫助學(xué)生區(qū)分使用there is 和there are的表達(dá)法。

課前準(zhǔn)備：

詞卡

教學(xué)過程：

１、熱身

播放歌曲“my small bedroom”，學(xué)生跟唱。

２、預(yù)習(xí)

做“炸彈游戲”。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞。

３、新授

（１）教師在黑板上簡(jiǎn)單畫一個(gè)房間，然后將兩張end table的詞卡

（２）做“聽一聽，貼一貼”活動(dòng)。

（４）教師課前在一邊畫一座公寓樓，向?qū)W生介紹說：this is a flat.讓學(xué)生裝跟說flat一詞。like?（７）放錄音，學(xué)生看課本聽錄音。

（８）學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

（１０）指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

看圖片，帶領(lǐng)學(xué)生讀三個(gè)字母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾

個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，然后試著跟錄音學(xué)說繞口令。

本課字母組合的常見單詞：

ir skirt shirt girl bird birghday first third 鞏固延伸：

let’s play;做賓果游戲；做配套練習(xí)

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。the ??? it’s ??并能在情景中正確運(yùn)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，其中in front of 是個(gè)難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子和本課的詞卡。

2、學(xué)生準(zhǔn)備詞卡。

四、教學(xué)步驟：

1、熱身

學(xué)生兩人一組，把所帶詞卡面朝上放在課桌上，教師說一句話，如：“there is a ?/there are ?”學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。

2、預(yù)習(xí)

（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一個(gè)盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂停下時(shí)，拿到盒子的學(xué)生猜出盒子里是什么：there is a ?如果猜不對(duì)，接著放音樂傳盒子，直到有學(xué)生猜出盒子里的物品為止。the box.教師繼續(xù)演示鏡子在盒子上面和下面的動(dòng)作，復(fù)習(xí)單詞on, under.3、新課呈現(xiàn) let’s learn（1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：near.it’s near the box.near the eraser.（２）師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)，教授其他

單詞：behind ,over ,in front of等。

學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時(shí)要穿插使用幾個(gè)方位介詞（短語），重點(diǎn)操練第一次出現(xiàn)的介紹：near, over behind和in front of。

（４）學(xué)生把學(xué)習(xí)用口放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位

發(fā)指令將物品的相對(duì)位置擺放好。

（５）學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問答（６）做“看誰記住了”游戲。

（７）做“低聲傳句子活動(dòng)?！?/p>

（８）板書四會(huì)單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。

鞏固延伸：

聽故事錄音，做配套練習(xí)

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：there is a ?near/?the?和the ? is near/?the?,并能在情景中運(yùn)用。

２、能夠運(yùn)用所學(xué)語言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是熟練掌握there be結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。the books are on the shelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、蠟筆、紙

教學(xué)過程：

１、熱身

做“少了什么”游戲。

２、預(yù)習(xí)

（１）做“按我說的做”游戲。let’s try(1)放錄音，學(xué)生聽音做題。

錄音原文如下：

(2)做好之后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問答練習(xí)，看圖

描述各物品的位置。

３、新授 let’s talk（２）做“走迷宮”活動(dòng)。在黑板上寫下兩排單詞，一排為房間

物品，一排為方位介詞。兩排之間空出距離，并用粉筆將物品與介詞一一相連。在第三排寫上bed?讓學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品與床的相對(duì)位置,并用the?is?/?the bed表述。

（３）在黑板上寫句子，如：there is a the。教師

把相應(yīng)物品和介詞圖片貼進(jìn)空格里。教師先說句子的最后一個(gè)詞，學(xué)生跟讀，然后說最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)，用同樣的方法，每次增加一個(gè)詞，直至學(xué)生能流利重復(fù)整個(gè)句子。

（４）做替換練習(xí)。

（５）做“看誰記住了”活動(dòng)。

（６）聽錄音，學(xué)生跟讀。

鞏固延伸：

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： it。等句子。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：三個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用there be 長(zhǎng)句形式作介紹。宜強(qiáng)調(diào)語法。

課前準(zhǔn)備：

詞卡、圖片

教學(xué)過程：

１、熱身

做“慢動(dòng)作”游戲。

２、預(yù)習(xí)

（１）翻卡游戲。

（２）做“我的錯(cuò)誤”活動(dòng)，故意做一些錯(cuò)誤的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的回答跑向角落。

３、新授

mirror.然后教師換卡片并調(diào)整卡片的相對(duì)位置繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生操練。學(xué)生熟悉操作方法后，也可以請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺放卡片，其他學(xué)生描述。

（２）做“找位置”活動(dòng)。

（４）學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。

（５）放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成“finish the passage”的練習(xí)。

（６）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

五年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇5】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。

3. 能聽懂、會(huì)唱歌曲“What can you do?”。

4. 能完成“Do a survey”部分的對(duì)話任務(wù)。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。

教學(xué)難點(diǎn)

1. 新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。

2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。

教學(xué)過程二次備課

一、課前熱身（Warm-up）

1. Free talk

T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too. Are you ready for our class?

Ss: Yes.

2.熱身活動(dòng)

T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

學(xué)習(xí)歌曲“What can you do?”

T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.

第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。

第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1. A. Let’s learn

(1) 學(xué)習(xí)新單詞和詞組。

創(chuàng)設(shè)“考藝?！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮韺W(xué)校招生啦！很多學(xué)生報(bào)名參加考試，讓我們來看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧！

教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的'情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。

dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。

(3)教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，鞏固新單詞。

(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。

(5)學(xué)生同桌合作，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫新對(duì)話。

(6)教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表演表演到位的學(xué)生。

2. A. Do a survey

(1) 學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互調(diào)查其他小組成員會(huì)做的事情。

(2) 請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)匯報(bào)小組成員會(huì)做的事情。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）

1. 教師表演動(dòng)作，學(xué)生快速說出相應(yīng)的單詞或詞組。

2. 教師請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)，依次指著學(xué)生問“What can he / she do?”，學(xué)生回答：“He / She can …”。

2. 課堂練習(xí)——選擇填空

( ) ① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.

A. Who B. Who’s C. What

( ) ② I can __________ English song.

A. Song B. sing C. singing

( ) ③ Let’s __________ some kung fu.

A. make B. have C. do

( ) ④ Mike can draw __________.

A. cartoon B. cartoons C. some cartoon

3. Check the answer

① A, ② B, ③ C, ④ B

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

六、布置作業(yè)（Homework）

1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2. 聽錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。

教學(xué)反思

課題第二課時(shí)

課型新授時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“party”，“next”和“wonderful”。

2. 能聽懂、會(huì)說、運(yùn)用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。

3. 知道“we’ll”是“we will”的縮寫形式。

4. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才藝，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“party”，“next”和“wonderful”。

2. 能聽懂、會(huì)說、運(yùn)用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。

教學(xué)難點(diǎn)

1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“wonderful”。

2. 能聽懂、會(huì)說、運(yùn)用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。

教學(xué)過程二次備課

一、課前熱身（Warm-up）

1. Free talk

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, teacher.

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

T: What time is it now?

Ss: It’s …

T: Oh, we can start our class now.

2. 教師播放歌曲“What can you do?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱，活躍課堂氣氛。

3. 教師說單詞或詞組，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和詞組。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

最佳拍檔：

學(xué)生兩人一組，兩位學(xué)生背靠背，一位學(xué)生問“What can you do?”，另一位學(xué)生做動(dòng)作。問的學(xué)生說出一個(gè)動(dòng)作，如果說出的動(dòng)作正好與另一位學(xué)生做的動(dòng)作一致，則說明他們是心有靈犀一點(diǎn)通，教師評(píng)選他們?yōu)椤白罴雅臋n”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1. A. Let’s talk

(1)教學(xué)單詞

① 教師出示日歷，說“It’s Monday / Tuesday / Wednesday / …”，然后教師把日歷翻到第二天，說，“Next day is …”，以此類推，幫助學(xué)生理解單詞“next”的意思。

② 教師用課件出示一副熱鬧的派對(duì)景象，說：“Look, this is a party. The patty is wonderful.”，幫助學(xué)生理解單詞“party”和“wonderful”的意思。

(2)教師出示部分的教學(xué)掛圖，師生就掛圖內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，如：

T: Look at the picture. What can Zhang Peng do?

Ss: He can sing English songs.

T: What can John do?

Ss: He can do some kung fu.

(3)介紹對(duì)話情景

T: There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party? Let’s listen to the tape and know something about it.

(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。

第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

① When will they have an English party?

② What can Zhang Peng do for the party?

③ What can John do for the party?

Answer:

① Next Tuesday.

② He can sing English songs.

③ He do some kung fu.

第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(5)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

(6) What can you do?

學(xué)生同桌合作，相互詢問對(duì)話會(huì)做些什么，如：

S1: What can you do?

S2: I can draw pictures. What can you do?

S1: I can do some kung fu.

2. A. Let’s try

(1) 明確聽力任務(wù)

T: Do you know what Mike can do? Let’s listen to the tape and tick the right picture.

(2) 播放第一遍錄音，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）

1. 選秀比賽

教師扮演面試官，請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)表演才藝。學(xué)生在表演前，教師要問：“What can you do?”，學(xué)生回答：“I can dance / draw cartoons / …”，教師再問：“Are you ready for the performance?”， 學(xué)生回答：“Yes.”。

2. 課堂練習(xí)——選擇與下列問句相對(duì)應(yīng)的答語：

( ) ① What can you do?

( ) ② Can you dance?

( ) ③ What’s your favourtie food?

( ) ④ What do you have on Fridays?

( ) ⑤ Do you often do housework?

A. Yes, I can.

B. I can wash my clothes.

C. I like tomatoes.

D. No, I don’t.

E. We have Chinese and art.

3. Check the answer

① B, ② A, ③ C, ④ E, ⑤ D

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛好學(xué)習(xí)才藝。

六、布置作業(yè)（Homework）

1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2. 聽錄音，跟讀“Let’s talk”部分。

教學(xué)反思

五年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

(1)能夠使用頻度副詞問答作息時(shí)間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.

(2)能夠使用頻度副詞問答周末活動(dòng),如:What do you do on the weekend? I often go shopping.

(3)能夠聽說讀寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞及介詞短語,如:eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.

(4)能夠用所學(xué)語言知識(shí)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)等.

教學(xué)重難點(diǎn)

(1)能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞.

(2)了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容.

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

Step1 Warm-up

1. Free talk

---What do you do in winter holiday?

---I often ….

2.呈現(xiàn)大量學(xué)生已經(jīng)掌握的動(dòng)詞詞組,讓學(xué)生快速認(rèn)讀

Watch TV, read books, play computer games, play ping-pong/ football,

Listen to music, read books, do homework/ housework, cook the meals, sweep the floor, water the flowers, clean the bedroom, empty the trash, make the bed, wash the clothes, put away the clothes, set the table, do the dishes……

(設(shè)計(jì)意圖:通過緊張刺激的游戲既復(fù)習(xí)了已學(xué)的知識(shí),又能起到熱身的作用,使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來.)

Step2 Presentation

1.整體呈現(xiàn)部分單詞的同時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法

T: What time is it now? It’s time for English class.

Guess when does T get up/ eat breakfast/ go to school/ eat dinner?

(設(shè)計(jì)意圖:猜測(cè)游戲是一種學(xué)生喜歡而非常容易操作的游戲,通過猜一猜,讓學(xué)生勾起原來的時(shí)間表達(dá)的小知識(shí).)

2.師生問答,呈現(xiàn)出并新授單詞

T: When do you eat breakfast? S1: At 6:30貼詞卡并寫出6:30,并教讀新詞組.

用這種方法教授其它的詞組:do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner

3.Read the phrases follow the TV / T , read by Ss together

(設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中引入生活中的經(jīng)驗(yàn),自然過渡到新短語的學(xué)習(xí).)

4. Game: Guess what’s falling?

呈現(xiàn)五個(gè)單詞和when在一個(gè)畫面上,讓學(xué)生猜一猜哪一個(gè)單詞掉下去,猜對(duì)的加分,直到最后一個(gè)也掉下去,游戲結(jié)束.

(設(shè)計(jì)意圖:在游戲中不斷重復(fù)所學(xué)的短語,讓學(xué)生在不知不覺中練習(xí),自主地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容.)

5.Let’s start

T介紹自己的timetable: I get up at 6:30. I go to school at 7:00. I eat breakfast at 7:15….. What about you? Listen to me and write down your answers.

Pair work. Check it. (中途插入usually)

---When do you ….? --- I usually …. at ….

6.Let’s play

(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語,一人表演,一人在他/她背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱,如: I get up/ do morning exercises…表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔.

(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演,第一人表演動(dòng)作,第二人表演時(shí)間,第三人說出句子,如: I get up at 6:30….

(設(shè)計(jì)意圖:在鞏固中引入Let’s start/ play的教學(xué)內(nèi)容,既能作為一個(gè)個(gè)人的反思,也能作為對(duì)話的練習(xí).)

7.Spelling the phrases.

①Fill in the blank. pl_ _ sp_ _ts; br_ _kf_st…

②Guess the phrases. er – eat dinner; ay—play sports…

③Spell the phrases by Ss, check someone.

(設(shè)計(jì)意圖:這課時(shí)的難點(diǎn)在于短語的背誦,特別是do morning exercises,因此設(shè)計(jì)不同的拼寫活動(dòng),讓學(xué)生在不知不覺中背誦單詞.)

Step3 Sum up

Summarize what we have learned in this lesson

思想教育:合理安排時(shí)間,要讓孩子把家庭和學(xué)校的作息制度銜接起來,知道什么時(shí)間該做什么事情.

Step4 Homework

抄寫單詞以及背誦課文3次

課后小結(jié)

這一課時(shí)的重點(diǎn)放于動(dòng)詞詞組的掌握和句型:When do you …?這些詞組與生活貼近,學(xué)生較為容易理解.而學(xué)這一課時(shí)之前學(xué)生已經(jīng)掌握很多的動(dòng)詞詞組: cook themeals, set the table, watch TV…和知道如何表達(dá)時(shí)間的方法.

五年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇7】

五年級(jí)英語上冊(cè)冀教版教案4篇

英語學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)之前，每個(gè)五年級(jí)英語老師都要提前準(zhǔn)備五年級(jí)英語教案，它能讓教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“五年級(jí)英語上冊(cè)冀教版教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

五年級(jí)英語上冊(cè)冀教版教案篇1

教學(xué)重點(diǎn)：

1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’s your favourite season?

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞發(fā)音：spring，fall

2.favourite 單詞的讀音和拼寫。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動(dòng)一：說一說，做一做

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?/p>

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師提問：What’s the weather like today? Is it cold? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答：No , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學(xué)生，哪個(gè)季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學(xué)生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons? 引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的季節(jié)。

活動(dòng)三：猜猜，讀讀

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個(gè)季節(jié)。孩子說對(duì)后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀。

活動(dòng)四：說一說(Let’s learn)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite的讀音，并進(jìn)行小組問答練習(xí)。

活動(dòng)五：描述季節(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師詢問：What’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

(三)趣味操練 (Practice)

活動(dòng)六：猜一猜

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)孩子描述季節(jié)，一個(gè)孩子猜所描述的是哪個(gè)季節(jié)。

活動(dòng)七：畫畫，說說

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

活動(dòng)八：Exercises

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：聽懂，會(huì)說Which season do you like best?并能結(jié)合句型展開深入的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：用I can 的句型說出喜歡的原因。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Let’s sing歌曲錄音。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動(dòng)一：看一看，演一演

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候，可以請(qǐng)一個(gè)孩子表演，大家說出季節(jié)。

活動(dòng)二：讀一讀

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開火車認(rèn)讀。同時(shí)，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認(rèn)讀。

活動(dòng)三：聽聽，唱唱

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動(dòng)四：聽聽，連連

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What’s your favourite season?的對(duì)話。全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動(dòng)。

活動(dòng)五：說一說

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師提問What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答(Winter.)。教師詢問：Why? 學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答 (I can play snow.)。教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書句型，示意學(xué)生將此句型和What’s your favourite season?進(jìn)行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

活動(dòng)六：模仿對(duì)話

教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學(xué)生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生仿例示范一組對(duì)話，最后進(jìn)行小組對(duì)話。

(三)趣味操練 (Practice)

活動(dòng)七：小調(diào)查

教學(xué)參考時(shí)間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時(shí)間進(jìn)行，或課外進(jìn)行。

學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里運(yùn)用本課新句型Which season do you like best?完成對(duì)五個(gè)以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對(duì)季節(jié)氣候進(jìn)行描述。

活動(dòng)八：游戲——找朋友

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

學(xué)生兩人一組互相詢問：Which season do you like best? 然后同時(shí)說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開始游戲。

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

活動(dòng)九：聽力練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。

五年級(jí)英語上冊(cè)冀教版教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1，知識(shí)與能力目標(biāo)

熟練掌握單詞與短語：blind, show，special,clever

熟練掌握重點(diǎn)語句：This dog can help him.

Can Fifi help the blind people?

No, he can’t .He only wants to play.

使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用can ,can’t 描述動(dòng)物具有的能力，并且能用can對(duì)動(dòng)物是否具有某種能力進(jìn)行提問。

2，情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然，熱愛我們周圍環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)策略：

簡(jiǎn)筆畫，小組討論，

教學(xué)過程：(請(qǐng)寫清每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖)

Step 1 Warming up

Draw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .

It’s a dog.

(通過逐步畫出的小狗既引起學(xué)生的興趣，又引出本課關(guān)于導(dǎo)盲犬的話題)

Step 2 Presentation and practice

1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”

2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.

1)跟讀一遍剛剛觀看過的盲人與導(dǎo)盲犬的電視節(jié)目的文章。

2)請(qǐng)學(xué)生試讀缺少個(gè)別詞語的文章。

3)小組練習(xí)，根據(jù)每句提示詞試復(fù)述文章。

3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”

Write down the sentence on the blackboard and repeat it.

4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”

5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.

6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .

7. Listen the passage and repeat it.

8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.

(通過聽讀和練習(xí)使學(xué)生對(duì)課文有基本的掌握，并能基本流利朗讀、初步記憶)

Step 4 Consolidation and extension

1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "

3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”

Then show it.

(通過練習(xí)使學(xué)生既掌握住can和can’t的用法并復(fù)習(xí)形容詞的用法，又學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物能力的描述)

Step 5 Summary

1， 引導(dǎo)學(xué)生自主回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中動(dòng)物對(duì)人類的幫助，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的意識(shí)。

2， 用課件展示搜救犬、緝毒犬、警犬等多種犬類，并顯示英文。讓學(xué)生在知曉狗是人類的朋友的基礎(chǔ)上展示“The dogs are our friends. We love dogs. We love animals.”

Step 6 Homework

1. Listen to the tape for 5 times .

2. Try to find other helpful animals and try to describe them.

(讓學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固對(duì)課文的掌握并學(xué)以致用，學(xué)會(huì)描述動(dòng)物是人類的朋友)

五年級(jí)英語上冊(cè)冀教版教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動(dòng)用書)

學(xué)習(xí)任務(wù)：

It’s mine \his\hers\Jimmy’s.

運(yùn)用任務(wù)：

1.做練習(xí)

2.參加"失物招領(lǐng)"的游戲

教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)

表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對(duì)表演出色的表揚(yáng).

二、課文導(dǎo)入

上節(jié)課我們?cè)谑镎蓄I(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.

三、課文教學(xué)

利用簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向?qū)W生提問："What’s this?"然后問："Whose bag is this?"聽課文錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調(diào).學(xué)生幾人一組分角色表演對(duì)話，教師做必要的指導(dǎo).

完成練習(xí)，聽錄音，試著自己連線.

四、任務(wù)完成

完成運(yùn)用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對(duì)話練習(xí).

完成運(yùn)用任務(wù)3.請(qǐng)一名學(xué)生讀出幾個(gè)表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空.

五、課文學(xué)習(xí)

教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，教師同時(shí)教唱歌曲.

六、課后作業(yè)

五年級(jí)英語上冊(cè)冀教版教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1. Knowledge aim

Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.

2. Ability aim

Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.

Let the students can make communication with each other.

3. Moral aim

We must attend the class seriously.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Expressions and sentences

教法提示：

Reading. /Listening. /Talking. /Singing.

Play Games. Making actions.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Some cards. CAI. Some objects.

教學(xué)過程：

Step1

Learn Part D: Let us write

Step2

Do the exercises and check the answers.

Step3

Let’s have fun.

Step4

Watch VCD.

五年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇8】

orange, blue, green, black, white

It’s…

對(duì)本課話題具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，敢于開口，積極參與，樂于與他人交流。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和大膽開口說英語的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生熟練掌握顏色單詞，并能靈活運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撋钪械念伾?/p>

教學(xué)過程：

1. Play a game.

2. Let’s sing an English song.

Step Two : Presentation and practice(呈現(xiàn)新語言知識(shí)和練習(xí))

1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it?

2. Help students to practise the word: red.

3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red?

6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize

“ orange ”.

7. Present a blue ball and learn the word “blue”.

8. Let’s play a game .

9. Present a big tree and learn the word “ green”.

10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it?

11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white?

12. Ask pupils to look at teachers’s mouth and guess the words.

13. Let’s say the chant.

Step Three: Teaching sentence pattern (教學(xué)句型)

1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket?

2. Watch the screen and learn to say the sentences.

3. Ask pupils to practise in pairs.

4. Play a guessing game : Is it red?

T: I have a book. Guess, what colour is it?

Copy the words and spell them correctly.

八年級(jí)上冊(cè)英語課件(集合11篇)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《八年級(jí)上冊(cè)英語課件(集合11篇)》，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

八年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇1】

We should learn teamwork.

【重點(diǎn)單詞】

1. 詞形轉(zhuǎn)換

(1) adj. + ly → adv.

loud → loudly soft → softly quiet → quietly

clear → clearly angry → angrily easy → easily

(2)過去式

fall → fell break → broke lose →lost throw → threw feel → felt

(3)

ill (同義詞)sick (名詞)illness

start(同義詞)begin

far(反義詞)near

smoke(現(xiàn)在分詞)smoking

careless(反義詞)careful

important(比較級(jí)) more important

enjoy(現(xiàn)在分詞)enjoying

9.invent(名詞)invention; inventor

indoor(反義詞)outdoor

century(復(fù)數(shù))centuries

coach(復(fù)數(shù))coaches

feel (名詞)feeling

tiring(近義詞)tired

【重點(diǎn)短語】

1. have a soccer game 進(jìn)行一場(chǎng)足球賽

2. fall ill 病倒了

3. be a little far from… 離……有點(diǎn)遠(yuǎn)

4. right away = at once 立刻；馬上

5. miss a good chance 錯(cuò)過一個(gè)好機(jī)會(huì)

6. get/miss a goal 得到/失去一分

7. shame on sb. 為某人感到羞恥

8. do one’s best 盡某人的力

9. say sorry to sb. 對(duì)某人說抱歉

10. be sure to do sth. 確定做某事

11. be angry with… 生某人的氣

12. with one’s help= with the help of sb. 在某人的幫助下

13. serve food 上菜

14. turn up/down… 調(diào)高/低(音量)

15. keep sb. doing sth. 讓某人一直做某事

16. in a minute 一分鐘后；馬上

17. on the phone 在電話中

18. take a seat 就坐

19. never mind 不要緊

20. a lot of traveling 一系列旅行

21. love/enjoy doing sth. 喜愛做某事

22. have a very exciting life 過著非常興奮的生活

23. as well 也

24. throw…into… 把……投進(jìn)……

25. follow/obey the rules 遵守規(guī)則

26. over a century later 一個(gè)多世紀(jì)后

27. more and more people 越來越多的人

28. feel tired 感到疲勞

29. instead of… 替代……

30. ask sb. to do sth. 叫某人做某事

31. make a plan for sb. 為某人訂一份計(jì)劃

32. build up 增進(jìn)；增強(qiáng)

33. have fun doing sth. 樂于做…..做某事

34. be important to 對(duì)于。來說是重要

35. in a minute/ at once/ right away 立刻/馬上

【重點(diǎn)句型】

1. Could you please do me a favor? = Could you help me? = Could you give me a hand? 你能幫我嗎？

2. Would you mind teaching me? = Would you please teach me? 你教我好嗎？

3. Would you mind not smoking here? 你不要在這里抽煙好嗎？

4. You are always so careless. 你總是這樣粗心大意。

5. I’m very sorry for what I said. 我為所說感到到道歉。

6. We are sure to win next time 下次，我們一定回贏。

7. Let me buy you a new one. = Let me buy a new one for you. 讓我為你買一個(gè)新的。

8. He invented an indoor game for his students so that they could play it even in bad weather. 他為他的學(xué)生們發(fā)明了一項(xiàng)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)以便他們甚至在惡劣的天氣也能玩。

9. And you can throw it with one hand or both hands.你能用一只手或兩只手投擲它。

10. I have great fun running and I feel well and look fit 我總是快樂地跑步和我感到很好，看上去很健康。

【考點(diǎn)詳解】

1. ill 與 sick 都表示 “生病的”, ill只能作表語，而sick既可作表語也可作定語。

The man is ill/sick. 那個(gè)男人病了。 (作表語)

He is a sick man. 他是個(gè)病人。 (作定語)

2. Would you mind (not) doing sth? 表示“(不)做某事介意/好嗎？”

Would you mind coming and checking it? 來修理它好嗎？

Would you mind not smoking here? 不要在這兒吸煙好/介意嗎？

3. one of + 名詞復(fù)數(shù)，表示 “其中之一……”, 主語是one，表單數(shù)。

One of my teammates is strong and tall. 其中我的一個(gè)隊(duì)友又高又壯。

4. miss 錯(cuò)過，思念，遺失

I missed the last bus yesterday. 昨天我錯(cuò)過最后一班車。

He missed his mother. 他想念他的母親。

My God! I missed(=lost) my key. 天?。?我把鑰匙弄丟了。

5. be sure to do sth. = be sure that + 句子 “確定做某事”

We are sure to win next time. = We are sure that we will win next time.

我們確信下次一定會(huì)贏。

6. be sorry for… “為某事抱歉”

be sorry to do sth. = be sorry (that) + 句子 “很抱歉做了某事”

I am very sorry for what I said. 我為我所說的話感到抱歉。

I’m sorry I lost your book. = I’m sorry to lose your book. 很抱歉弄丟你的書。

7. tired adj. “(感到)疲憊的” , 主語是人。

如：I feel tired today. 今天我感到累了。

tiring adj. “令人疲勞的”, 主語是事物

如：This job is tiring. 這份工作令人疲憊。

類似的有： excited 感到興奮的 exciting 令人興奮的

interested 感到有趣的 interesting 有趣的

8. 15-year-old “15歲的”;15 years old “15歲”

如：He is a 15-year-old boy. = The boy is 15 years old.

9. instead “替代，相反”, 一般單獨(dú)使用，放在句末，前面用逗號(hào)隔開。

instead of…“替代……;而不是……”

I won’t go to Shanghai. I’ll go to Beijing, instead. 我不會(huì)去上海而會(huì)去北京。= I’ll go to Beijing instead of Shanghai.

I drank a lot of milk instead of water. 我喝了許多牛奶而不是水。

10. have fun doing sth. = enjoy doing sth. 表示 “從做…….中獲得樂趣”

如：I have great fun running. = I enjoy running.我總能在跑步中得到很大樂趣。

八年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇2】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)生能掌握六個(gè)頻率副詞的用法。

2.學(xué)生能聽懂談?wù)摳黜?xiàng)活動(dòng)的對(duì)話;學(xué)會(huì)用英語談?wù)撟龈黜?xiàng)活動(dòng)的頻率。

3.通過完成各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生能夠養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，并能合理利用時(shí)間。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用六個(gè)頻率副詞談?wù)撟龈黜?xiàng)活動(dòng)的頻率。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

通過交流表達(dá)和聽力訓(xùn)練，掌握六個(gè)頻率副詞

Learning action tips：

Play the video about students\'activities on weekends in class. Let students watch it.

Task 1

Learning action tips：Previewthe words on Page2 in the word list. Students read the words by phonetic symbols,then underline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finishthe task in 1a.

【知識(shí)鏈接】

▲once，twice，three times等次數(shù)的表達(dá)法

(1)這三個(gè)詞都表示次數(shù)，once是一次，twice是兩次，除了一次、兩次，其他的次數(shù)都用“數(shù)字+times”表達(dá)。如：三次是three times，五次是fivetimes。

(2)這些表達(dá)數(shù)的詞后與一段時(shí)間連用，表示動(dòng)作多長(zhǎng)時(shí)間發(fā)生幾次，即動(dòng)作的頻率。

【導(dǎo)練】

(1)我一周看一次電視。

I watch TV once aweek.

(2)我每天讀三次英語。

I read English threetimes__aday.情景導(dǎo)入　生成問題

T：What do you usually do on weekends?

S1：I usually play basketball.

S2：I often go shopping.

S3：I sometimes help my parents with housework.

自學(xué)互研　生成能力

Task1Let\'sread new words and the phrases.

1.I can read.(我會(huì)讀)

housework，once，twice，Internet，program，always，usually，often，sometimes，hardly ever，never

2.I can write.(我會(huì)寫)

翻譯下列短語和句子。

(1)幫忙做家務(wù)help__with__housework

(2)在周末on__weekends

(3)去看電影go__to__the__movies

(4)一周兩次twice__a__week

(5)上網(wǎng)use__the__Internet

(6)動(dòng)物世界animal__world

(7)hardly ever幾乎不

(8)How often do you watchTV?你多久看一次電視?

(9)我從不逛街。I__never__go__shopping.

(10)I exercise three timesa week.我一周鍛煉三次。

3.I can summarize.(我會(huì)總結(jié))

頻率副詞hardly ever的用法：

hardly ever意為“幾乎不”，表示否定概念。一般位于實(shí)義動(dòng)詞之前，be動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后。如：

Lucy hardly ever callsme.露西幾乎不給我打電話。

Peter is hardly ever late.彼得幾乎不遲到。

【拓展】

頻率副詞的比較：

always(100%)usually(80%)often(30%-50%)

sometimes(20%) hardly ever(5%) never(0%)

(1)湯姆幾乎不做運(yùn)動(dòng)。Tom hardly ever takes(take)exercise.

(2)平時(shí)，他幾乎不在家。He is hardly everat home on weekdays.

(3)—I saw you come to schoolby bus this morning.

—Oh，I __B__ come to school by bus，but it is raining today.

A.usually B.hardlyever C.sometimes

Task2Let\'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Makeconversations and interview.

How often多久一次

用來提問動(dòng)作發(fā)生的頻率。如：

—How often do you go to the library?你多久去一次圖書館?

—Once a week.一周一次。

【備注】

我們學(xué)過的有關(guān)how的疑問詞組：

how old多少歲

how much問不可數(shù)名詞的數(shù)量多少

how many問可數(shù)名詞的數(shù)量多少

how far多遠(yuǎn)

how long多久;多長(zhǎng)

八年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇3】

教材分析：教材設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力及自主學(xué)習(xí)能力。而本單元?jiǎng)偤檬侨绾沃谱飨憬赌涛?，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力。

設(shè)計(jì)理念：以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、動(dòng)手操作等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的聽說能力，那么如何利用已經(jīng)掌握的知識(shí)去解決實(shí)際的問題，尤其是操作能力，是我們教師應(yīng)該努力的方向。

授課類型：多媒體演示課

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)重點(diǎn)短語，能獨(dú)立描述制作香蕉奶昔的過程。

(2)能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)熟練制作奶昔，并能用英語進(jìn)行描述。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，完成任務(wù)過程中體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯：peel, cut up, turn on, 重點(diǎn)句式： How do you like ……? First …, then…, next…, finally….

教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立描述制作香蕉奶昔的過程。

教學(xué)方法：利用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)采用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)。

教學(xué)過程：

I. 導(dǎo)入新課。先通過出示圖片，讓學(xué)生挑出，what is your favorite fruit? 然后展示奶昔的圖片，讓學(xué)生猜what’s this? 通過學(xué)生的猜測(cè)揭示答案奶昔。接下來出示奶昔的種類，然后告訴學(xué)生，老師會(huì)制作香蕉奶昔，do you know how to make a banana milk shake? 那么，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔吧。

II. 展示圖片，讓學(xué)生了解制作奶昔需要的工具和材料，并且教學(xué)生攪拌機(jī)這個(gè)單詞。

III. 制作奶昔分六步完成，每一步先出示圖片，通過圖片，讓學(xué)生猜測(cè)具體的操作，教師提示peel, cut up, turn on, pour…into, put…into.

IV. 讓學(xué)生通過小組合作，完成奶昔的制作過程。（每人只說其中的一步）排序完成聽力1b。（這部分先是根據(jù)所聽內(nèi)容排序，然后讓學(xué)生自己按聽到后的正確順序，進(jìn)行復(fù)述）

V. Pair work. 兩人一組編造對(duì)話練習(xí)制作奶昔的全過程。然后把學(xué)生叫到前面，根據(jù)具體的操作并解說制作香蕉奶昔的過程。（通過小組合作進(jìn)行表演，看最后哪個(gè)小組獲勝）

VI. 聽錄音，完成2a, 2b. 讓學(xué)生通過聽力觀察how many, how much 的用法。

How many 對(duì)可數(shù)名詞的量提問，how much 對(duì)不可數(shù)名詞的量提問。

Eg: how many bananas do we need?

How much milk do you want?

VII. 拓展練習(xí)。通過對(duì)制作香蕉奶昔的掌握，讓學(xué)生看圖片及材料和工具，寫出制作漢堡和橙汁的全過程。

總結(jié)：本節(jié)學(xué)習(xí)了如何制作香蕉奶昔的全過程，動(dòng)副短語的用法，對(duì)名詞量的提問方法。關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，培養(yǎng)實(shí)際的操作能力以及創(chuàng)造力。

作業(yè)：（1）掌握本節(jié)課的重點(diǎn)短語及句型。

（2）用英語寫一份制作西瓜奶昔的過程。（作業(yè)分層，照顧基礎(chǔ)比較差的學(xué)生）

八年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：copy, return

2)進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)Section A部分所學(xué)的生詞和詞組。

3)對(duì)詢問困難及提出的建議的句型，掌握其規(guī)則。

4)通過不同方式的練習(xí)，來熟練運(yùn)用詢問及提建議的表達(dá)方式。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生了解每個(gè)人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和困難的人們多表示自己的愛心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問題的建議而不是去嘲笑他們。

二、教學(xué)重難點(diǎn)言

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)復(fù)習(xí)鞏固Section A部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。

2)熟練掌握和運(yùn)用詢問困難和提建議的表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1) 總結(jié)詢問問題和提出建議的句型，掌握規(guī)則。

2)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的句型。

三、教學(xué)過程

Step 1 Warming- up and revision

1. Have a dictation of the new words learned in the last class.

make sth. clear (同義詞) ___________

talk (同義詞) _______________

not allow (同義詞) ______________

worried (同義詞) ______________

get along with (同義詞) ____________

communicate (名詞)_____________

old (比較級(jí)) _______________

2. Check the homework.

3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. (見課件)

1. Sad and Thirteen has some _________. He can’t __________his family. His parents _____ a lot. It’s the only _____________ they have. When they _____, it’s like a big black cloud ____________their home. He doesn’t like it.

His brother always watches whatever he wants until midnight. He _______ to let him watch his favorite TV show. So He always feels ______ and ________ at home.

2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _________ these feelings to his family. He should ____ to help. Maybe he _________ _____ jobs around the house so that they have more time _______________________. Second, he could sit down and ____________ ____ his brother. He could ________ that he _________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.

八年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇5】

2，回顧一般過去時(shí)的使用，并能用一般過去時(shí)交際和寫作。

【課前預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)Section B，寫出下列單詞，每個(gè)寫2遍。

1.活動(dòng)________________ 2. 決定_________________ 3. 嘗試____________________

4. 鳥_________________ 5. 自行車 ________________6. 商人_____________________

7. 想知道_________________8. 差別___________________9. 頂部______________________

10.等候___________________11. 雨傘__________________12. 濕的_____________________

13. 在…下面_________________14. 足夠的_________________15. 饑餓的_________________

16. 鴨子_____________ 17. 不喜歡_________________

1. 感受到_______________2. 到達(dá)___________________3. 喜歡做某事____________________

4. 乘火車_______________5. 第二天__________________6. …頂部________________________

7. 因?yàn)開________________8. 決定做某事_______________9. 過去________________________

10. 走上去___________________11. 太多______________12. 步行________________________

13. 忘記做某事______________________14. 發(fā)現(xiàn)_____________15. 上升__________________

16. 過得愉快________________17. 繼續(xù)做某事_________________18.到處__________________

1.decide 意為：__________, 決定做某事 decide to do sth 決定不做某事 decide ______ _____ do sth

Eg: (1)They decide _________(go) on vacation on Sunday. 他們決定在周日度假。

(2)The girl decided _____ ____ ________to his friends last month.女孩上個(gè)月決定不給他的朋友寫信。

decide 名詞為decision, 決心，決定。 Make a decision to do sth 決心/決定做某事

2. try 意為：___________. try to do sth：努力做某事 try doing sth：嘗試著做某事 have a try：試一試

Eg: (1) To keep healthy, I try _______ ______(eat) a lot of vegetables and fruits.

為了保持健康，我努力吃很多的蔬菜和水果。

(2) Why don’t you try _________(ride) a bike to go to school? 你為什么不試圖騎自行車去學(xué)校呢?

拓展：try one’s best to do sth 盡某人的努力做某事,相當(dāng)于do one’s best to do sth

Eg: You must _______ ____ _____ ______ ______(pass) the exam.你必須盡努力通過這次考試。

3. building 意為：___________. 是由v._______+_______構(gòu)成。因此，building既是動(dòng)詞build的動(dòng)名詞，也是名詞建筑物。

Eg: (1) Look! The workers ____________ some beautiful houses.看，工人們正在建造一些漂亮的房子。

(2) 這座建造物是多么的漂亮啊!_______ ________ _______ _________ ______!

同類詞：write---__________,作品 feel --__________, 感情，感覺

4. wait v&n意為：_________. 觀察下列句子，總結(jié)規(guī)律。

(1) It’s important to wait for him before the meeting. 會(huì)議前等他很重要。

(2) He had a long wait for the bus. 他等公交車等了很長(zhǎng)時(shí)間。

(3) The students should wait in line in the dinning hall. 學(xué)生們?cè)诓蛷d應(yīng)該排隊(duì)等候。

(4)—Where is Tom? ---He is waiting at the train station. 湯姆在哪?他正在車站等火車。

(5)The little boy can’t wait to meet his mother. 小男孩迫不及待的見到他的媽媽。

【總結(jié)規(guī)律】從句1中得知，等待某人或某物 _____________________.句2中wait是_______詞。句3中詞組排隊(duì)等待：___________________。句4中，在某地等…________________。句5中，固定詞組,迫不及待做某事：___________________________.

I. 用詞的正確形式填空。

1. They tried ___________(finish) the work on time. 2. I’ll try _______________ (not read) in bed.

3. I can’t decide what _____________(do). 4. What is he __________(wait) for?

5. This town is famous for its beautiful ________(build). 6 Do you enjoy _______(camp) with your friends?

7. They made me _____ _____ (感覺像)one of the family. 8. There are many _____(商人) on the busy street.

9. We ________ these movies because they are boring. ( like) 11. I decided _______(travel) to Hangzhou.

12. ______________, (第二天)The boy got to school on time.

13. Mark Twin has many famous ___________(write).

14. The boy _______his mother for an hour in the park.(wait) 15. He ______ ______he was a bird.(感覺像)

II. 句型轉(zhuǎn)換。

1. Alice did her homework at home yesterday. (改為否定句)

Alice _________ _______ her homework at home yesterday

2. There are some tea in the cup. (變成一般疑問句) ________ there ______tea in the cup?

3. They went to the beach on vacation.(自己就某一部分劃線提問)________________________________?

4. She stayed there for a month.(對(duì)畫線部分提問) ______ _______ ________she ______ there?

5. Miss Smith writes a l etter to her boyfriend in her bedroom. (用yesterday evening改寫)。

Miss Smith _______ ______ ________ to her boyfriend in her bedroom yesterday evening.

III.請(qǐng)根據(jù)提示完成下列短文。

Last summer, I went to climb the m________ with my family in Shandong. We usually go traveling by car, but this time we d________ to try_______(go ) there by train. It was an _________(excite) train trip. After 7 hours, we a_________ there in _________(excite). I felt really thirsty. I bought some _________(特殊的) water----spring water. Then we h________ lunch there.

What a __________(different) a day makes!

We wanted to walk up to the t________, but then it________(開始) raining a little so we made a d__________ to take the train. We waited over an hour for the train, because there were__________(太多) people. When we were ____________(在…頂部) of the mountain, it was raining h_________. We couldn’t see things clearly. And my father was hungry, so we bought a bowl of rice. It _______(嘗起來) really great. We didn’t have an u__________ so we were wet and cold. It was t__________! Luckily, we took _________(不少) phot os. ____________(每件事)is unforgettable(難以忘記的).

IV. 書面表達(dá)。根據(jù)表格內(nèi)容，寫一篇日記，介紹你一天的活動(dòng)情況，可以適當(dāng)發(fā)揮，90詞左右。

Unit I Where did you go on vacation? 第四課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1，學(xué)習(xí)Section B 的日記內(nèi)容，并能熟練運(yùn)用其知識(shí)。

2，學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過去時(shí)寫日記。

【課前預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)Section B，找出下列詞組。

1. 一些特別的事情________________ 2. 為某人買某物 ______________3. 趣味公園______________

4. 到達(dá)檳城___________________ 5. 在我們旅館附近_________________6. 100年前_______________

7. 中國(guó)商人的房子_____________________8. 在城鎮(zhèn)附近散步________________________________

9. 走到山頂________________10. 一個(gè)多小時(shí)________________

11. 下小雨(大雨)________________/___________ 12 糟糕的天氣_______________________

13. 一個(gè)多小時(shí)________________ 14. 足夠的錢______________15. 一碗魚肉飯___________________

八年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇6】

知識(shí)目標(biāo)：

掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞：news, educational, plan, hope

重點(diǎn)短語：

find out, talk show，plan to do sth ，go on, around the world

重點(diǎn)句型：

--What do you think of ......?

--I love/don’t mind/can’t stand......

能力目標(biāo)：

能聽懂簡(jiǎn)單的對(duì)話并會(huì)用英語簡(jiǎn)單表述關(guān)于電視節(jié)目的對(duì)話。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)愛好，并能處理好愛好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

課前預(yù)習(xí)：

I．視野拓展

美國(guó)的電視文化

美國(guó)電視劇，比較常見的有以下幾種：soap opera(肥皂劇), sitcom(情景喜劇), drama(電視劇)。 其中soap opera 有點(diǎn)像是連續(xù)?。╯erial）, 通常各集之間的故事都有關(guān)聯(lián)，而且很會(huì)拖戲， 有時(shí)候幾個(gè)星期不看，劇情居然還能接得上！有點(diǎn)居然可以演20年。至于為何叫soap opera, 則是因?yàn)楫?dāng)初贊助此節(jié)目的是一家肥皂（soap）公司， 故名稱一直沿用至今。

sitcom則是所謂的情景喜劇(situation comedy)， 顧名思義， 每一集的情景喜劇通常會(huì)有一個(gè)獨(dú)立的情景（situation）, 而喜劇（comedy）就是要搞笑。另外有一類和sitcom類似， 也是每一集都有獨(dú)立的故事， 但內(nèi)容并非以搞笑為主， 這類的節(jié)目叫drama.

II．閱讀課本，劃出下列短語

1.訪談節(jié)目xxxxxxxxxxxxxxx 2.介意做...xxxxxxxxxxxxxxx

3.忍受做...xxxxxxxxxxxxxxx 4.計(jì)劃做...xxxxxxxxxxxxxx

5.制定一個(gè)計(jì)劃 xxxxxxxxxxxxxxxx 6.希望做...xxxxxxxxxxxxxxx

7.發(fā)現(xiàn)，查明 xxxxxxxxxxxxxxxxxx 8.全世界 xxxxxxxxxxxxxx

III. 兩人一組，運(yùn)用所學(xué)句型，編寫一個(gè)新對(duì)話

A: Do you like watch TV ? B: Yes, I do / No, I don’t

A: What do you want to watch ? B：I want to watch . . .

學(xué)習(xí)過程：

Before listening

1. 檢查預(yù)習(xí)II的情況，并大聲朗讀II的短語。

2. Group work: 小組內(nèi)交流課前準(zhǔn)備III的內(nèi)容。并兩人一組演練。

3. 觀察1a中的圖畫，弄清1a中詞語的意義，然后和圖片匹配。

4. 做1a，核對(duì)答案。然后大聲朗讀短語。

5. Pair work ---What do you think of talk shows / sitcoms / news...?

---I don’t mind / love / can’t stand them.

While listening

(1) 聽1b中的錄音， 寫出你所聽到的順序。

(2) 再聽一遍1b的錄音，檢測(cè)你的1b答案是否正確.

(3) 根據(jù)1c的內(nèi)容，兩人一組練習(xí)對(duì)話。

A: What do you want to watch?

B: What do you think of......?

A: I don’t mind /don’t like/can’t stand/ like them.

B: Then let’s watch a ......

觀察與思考：

1) 詢問別人觀點(diǎn)的句型：

What do you think of . . .? = How do you like......?

What does he/she think of . . .? = How does he/she like......?

2) 表達(dá)自己的觀點(diǎn)：

I love/like/ don’t mind/ don’t like/can’t stand......

I agree with you. / I don’t agree with you.

（4）讀2a中的短語。聽錄音，完成2a的聽力任務(wù)

（5）熟讀2b中的句子。再聽錄音，完成2b的聽力任務(wù)。

（6）模仿秀。跟讀， 然后大聲朗讀聽力材料，以練習(xí)發(fā)音和語音語調(diào)。

（7）仿說句子 Eg: sitcoms have fun game shows boring talk shows learn a lotAfter listening.

1. 調(diào)查。四人一組調(diào)查其他組員對(duì)2a中電視節(jié)目的看法和原因。

--Do you plan to watch.......tonight?

--Yes. I love / like watching...... I watch them every night.

No, I don’t like........ / I can’t stand.......

--Why?

--Because..........

2. 兩人一組表演對(duì)話.

知識(shí)鞏固：

I． 演練平臺(tái)：補(bǔ)全對(duì)話, 每空一詞。

A: Do you 1.xxxxxxx to watch TV? B: 2.xxxxxxxxxx, I do.

A: What do you 3.xxxxxxxxxx of soap 4.xxxxxxxxx? B: Oh, I love them.

A: Me, too. And how 5.xxxxxx talk shows? B: They’re 6xxxxxxxx! I like them.

A: And game shows? B: Oh, I can’t 7.xxxxxxxxxthem. They’re too boring.

II．拓展：根據(jù)你個(gè)人的看法回答下列問題。

1.What do you think of Animal World? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

2.What does your mother think of Chinese Cooking? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

3.What does your father think of Man and Nature? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

4.What do you think of Sports World? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

5.What TV shows do you like best? Why? xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

課堂反思：

詢問別人觀點(diǎn)的兩個(gè)句型你會(huì)嗎？

1) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

2. 表述自己的觀點(diǎn)的句子有哪些？

1) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

作業(yè):

1. 背誦1b的對(duì)話。

八年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇7】

Lesson 49

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)口頭邀請(qǐng)和應(yīng)答的常用基本用語。

1. A: Would you like to …

B: Certainly. I’d love to.

2. A: I hope you can …

B. Thanks. I’d love to.

教學(xué)用具

錄音機(jī)，投影儀

教學(xué)方法

將對(duì)話放入真實(shí)的生活情景中演練。

教學(xué)步驟

Step 1 Revision

復(fù)習(xí)一些相關(guān)的單詞。

Step 2 Presentation

可組一組對(duì)話：

1. A: Next Sunday is my birthday. Can you come to my party?

B: Oh, thanks very much. I’d love to.

A：I hope both Jim and you will come.

B: OK.

2. A: It’s a fine day today, isn’t it?

B: Yes, Why?

A: Would you go out for a walk with me?

B: I’d love to.

A: I hope Jim will go with us, too.

老師可先自問自答，也可先和程度較好的同學(xué)先練習(xí)，然后組織全班練習(xí)。

Step 3 Drill

讓學(xué)生練習(xí)以上對(duì)話。

聽第一段錄音2遍，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述（最好用英文）對(duì)話中的有關(guān)內(nèi)容，了解這段出現(xiàn)了幾個(gè)人物，說的是什么事情。

教：birthday: the day when you were born

Step 4 Presentation

聽第二段錄音2遍，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述第二段電話的發(fā)生環(huán)境和結(jié)果。并說出與第一段有什么不同的地方。（第二段Ann事先忘了告訴Bruce）。

打開書，教師解釋：be going to, forget to do

be going to 將要干…

1. I’m going to have a party next Sunday.

2. We are going to Xiangshan Park.

3. Are they going to have a football match tomorrow? Yes, they are.

forget to do 忘記要做的事

1. Don’t forget to tell Jim.

2. I forgot to tell you.

3. Don’t forget to read the text tonight.

4. Don’t forget to watch football match.

5. I forgot to bring my homework.

Step 5 Practice

跟讀錄音一至兩遍。

同學(xué)們兩兩做pairs work, 練習(xí)第一段和第二段，直到較熟悉為止。

根據(jù)已熟練的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們兩兩設(shè)計(jì)一段真實(shí)的對(duì)話，用真實(shí)的姓名進(jìn)行表演，全部或部分用上本課重點(diǎn)詞語。（此環(huán)節(jié)可找些學(xué)習(xí)較好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生先演練）

Step 6 Consolidation

做第三部分。教單詞：invite: ask sb to come to home film

用習(xí)題精選中的題做反饋練習(xí)。

Step 7 Exercises in class

1.-Would you like____(go) with us?

-Yes, I____.

2. Would you like ____ sweets?

3.1 remember ____ her at the conference last year.

4. Don’t forget ____ the letters.

Keys: 1. to go, ’d love to. 2.some. 3. meeting. 4. to post.

Choose the right answers.

( )l. The party is going to start ____ half past seven.

A. at B. on C. to D. in

( )2. I hope ____ help me with my English.

A. you to B. him to C. you will D. will you

( )3. Don’t forget ____ the door when you leave. It’s snowy this evening.

A. close B. to close C. closed D. closing

( )4. Thank you for ____ me to your party.

A. invite B. invited C. inviting D. to invite

( )5. ____ great the party is ! ____ beautiful presents!

A. What, What B. How, How C. What, How D. How, What

( )6. There is going to ____ a party at Xiao Ming’s home.

A. have B. be C. has D. is

( )7.-I’m going to Hong Kong. Didn’t you know?

-____. Jim told me bout it.

A. No. I did B. No, I didn’t

C. Yes, I didn’t D. Yes, I did

Answers: 1.A 2.C 3.B 4.C 5.D 6.B 7.D

Step 8 Homework

1. Try to use your own words to make up new dialogues.

2. Make sentences with the following phrases.

Part 1

1) come to 2) would love/like to… 3)forget to do/doing 4) hope (a sentence) 5)be sure (a sentence).

Part 2

6)What a! 7)be going to do/be

Part 3

8)thank for sth / doing sth 9)be free 10) here be …for sb

Blackboard handwriting

Can you …. birthdayI’d love to… inviteI hope you… filmWould you like to …?Don’t forget to …

Lesson 50，52第一、二部分（一或兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)打電話常用的基本用語，你要找的人在和不在兩種情況的電話用語。不在的情況下，要會(huì)填寫電話留言條。

別人邀請(qǐng)你去他家，你有事不能去，如何客氣、婉轉(zhuǎn)的拒絕。

會(huì)正確應(yīng)用：May I speak to..., please?

Hold on, please.

…speaking.

Can I take a message?等等。

教學(xué)用具

錄音機(jī)，投影儀，實(shí)物電話

教學(xué)方法

將對(duì)話放入真實(shí)的生活情景中演練

教學(xué)建議

建議Lesson 50和Lesson 52一起課講。

教學(xué)步驟

Step 1 Revision

讓同學(xué)們復(fù)習(xí)以前接觸的電話常用語。可組一組對(duì)話，如：

A: Hello, this is Kate. Who is it?

B: This is Hanmei. Kate, would you like to come to my home and do homework with me? I want you to help me with my English.

A: Ok. I’d love to, when?

B: What about 3 o’clock?

A: All right, see you then.

B: See you.

注：類似的一組對(duì)話可以復(fù)習(xí)到：This is…, Who is it? Would you like to…等以前的知識(shí)。

復(fù)習(xí)反意問句。讓學(xué)生們先觀察以下句子。它們有些什么共同點(diǎn)。

It starts at 4:30, doesn’t it?

It rains every day here, doesn’t it?

He works very hard, doesn’t he?

She gets up early every day, doesn’t she?

練習(xí)

Ann studies very hard, ________ she?

Miss Gao loves us, ________ she?

Li Lei is a good student, __________ she?

It’s a fine day, ________ it?

They all like English very much, _______ they?

Step 2 Presentation

Teacher: Do you like giving phone calls to your classmates or friends? If yes, what would you say first?

1) Hello.

2) May I speak to××?

3) This is ××speaking!

4) Who is it? And so on.

You ask the students to understand what to say, and what the purpose of the phone call is.

聽第一段錄音2遍，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述（最好用英文）電話中的有關(guān)內(nèi)容，了解這段話發(fā)生的環(huán)境和結(jié)果。

聽第二段錄音2遍，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述第二段電話的發(fā)生環(huán)境和結(jié)果。并說出與第一段有什么不同的地方。（第二段要找的人沒在）。

打開書，教師解釋：take a message和give the message

Step 3 Practice

跟讀錄音一至兩遍。

同學(xué)們兩兩做pairs work, 練習(xí)第一段和第二段，直到較熟悉為止。

Step 4 presentation

教單詞：telephone: phone double: two times

老師事先和一位同學(xué)準(zhǔn)備好Lesson 52 對(duì)話，雙方拿電話機(jī)在班上展示。讓這位同學(xué)在投影片填好電話留言卡，其他同學(xué)在老師事先印好的電話留言卡上填寫， 然后老師在投影儀上訂正。提醒學(xué)生填寫電話留言卡要簡(jiǎn)單扼要，它的讀者只有一個(gè)人。如果大都知道Zhang Yujing 是誰，用一句祈使句即可。如：本課的電話卡message內(nèi)容：

She called you. Please call her.

打開書，跟讀錄音，pair work，直到較熟悉為止。

Step 5 Practice:

1．根據(jù)已熟練的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們兩兩設(shè)計(jì)一段真實(shí)的對(duì)話，用真實(shí)的姓名和實(shí)物電話進(jìn)行表演，全部或部分用上本課重點(diǎn)詞語。（此環(huán)節(jié)可找些學(xué)習(xí)較好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生先演練）

2．教師隨機(jī)叫同學(xué)們進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)生可自主選擇本人接聽或非本人接聽兩種情況進(jìn)行對(duì)話。

Step 6 Consolidation

Rewrite the sentences without changing their meanings.

1. I’m afraid I may be a little late.

I’m afraid ______ I ______ ______a little late.

2. She isn’t here right now.

She is ______ ______ ______ ______.

3. Can I take her a message?

Can I take a message ______ ______?

4. I’m very sorry, but I can’t come.

I’m ______ I can’t come.

5. I’ll get her the message.

I’ll ______ the message ______ ______.

Answers: 1. maybe, will be 2. away at the moment 3. for her 4. afraid 5. give, to her

Complete the dialogue

A. She is out at the moment.B. What's your phone number?C. You are welcome.D. Hold on for a moment, please.E. Yes.

A: Hello, could I speak to Mary, please?

B: 1 I'm sorry 2 .Can I take a message?

A: 3 , Please ask her to call me, please.

B: OK, 4 .

A: 62578181. Thank you.

B. 5

Keys: 1.D 2.A 3.E 4.B 5.C

Step 7 Homework

將課上兩兩做的pairs work整理成系統(tǒng)完整的邀請(qǐng)對(duì)話，內(nèi)容不限，可以是邀請(qǐng)聚會(huì)，去你家做客，一起去買東西等。此作業(yè)可以讓學(xué)生2人或3人一組共同做一份。

Blackboard handwriting

May I speak to …please? Hold on, please. ... speaking. I’d love to. Can I take a message? Could I speak to …please? I’m afraid he / she isn’t here. Thank you for doing… I’ll give her / him the message. I’m sorry, but I cannot…

Lesson 51，52第三部分（一或兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

了解英語國(guó)家的風(fēng)俗。孩子之間的一種非正式的邀請(qǐng)。如：邀請(qǐng)到家里做客或聚會(huì)等。一般采用口頭或打電話的形式，以及聚會(huì)上的一些禮儀，禮貌用語等。

會(huì)正確應(yīng)用這些話語：We’re ready! That’s the bell. Where is everyone? Here is your present. Oh, thank you. There is no time to think. Thank you, everyone. Here is your birthday present. I hope you like it. 等。

教學(xué)用具

錄音機(jī)，投影儀

教學(xué)建議

以學(xué)生閱讀、討論和聽錄音為主。

教學(xué)步驟

Step 1 Revision

1．復(fù)習(xí)一些電話用語和邀請(qǐng)用語。

2．分小組討論P(yáng)re-read的兩個(gè)問題，以討論第一個(gè)問題為主。然后讓小組代表談?wù)勚袊?guó)人過生日的習(xí)俗?？蓮膬煞矫嬲劊褐饕顒?dòng)和主要傳統(tǒng)食品。

Step 2 Presentation

老師事先根據(jù)課文擬好一些問題，發(fā)給學(xué)生。以下問題可作參考。

1. Is there sandwiches at the party?

A. Yes. B. No.

2. Did Li Lei come to Ann’s party?

A. Yes. B. No.

3. Did Li Lie give Ann present?

A. Yes. B. No.

4. Did the twins come to the party?

A. Yes. B. No.

5. Did they give Ann any present?

A. Yes. B. No.

6. Did Jim come here?

A. Yes. B. No.

7. Did Jim give Ann present?

A. Yes. B. No.

8. Do you know how old Ann is?

A. Yes. B. No.

Step 3 Practice

1．然后放錄音，放兩遍，讓學(xué)生做以上練習(xí)。

教單詞：ready sandwich candle

讓學(xué)生自己讀 doorbell present smile

2．可再放一遍錄音，回答以下問題。

1）What time did Ann’s party begin?

2）How many friends came to Ann’s party?

3）What present did the friends give Ann?

4）Did Ann like them?

3．讓學(xué)生復(fù)述課文?？山o一些提示詞。

half past four sandwich be ready candles feel happy birthday present

4．最后再聽一遍課文，如有可能，當(dāng)堂背誦。

可簡(jiǎn)單講解一下詞語。

5．學(xué)習(xí)Lesson 52的第三部分，方法同上。

Step 4 Consolidation

Fill in the blanks with the proper from in the given words.

1. Everything ______ (be) ready for Ann’s birthday party now.

2. ______ Ann ______ (feel) happy last Sunday?

3. When I ______ (run) to the door. I ______ (find) him outside.

4. I must go now. There’s no time ______ (think).

5. Thank you for ______ (invite) me to your party.

6. Listen! The doorbell ______ (ring).

Answers: 1.is 2.Did, feel 3.ran, found 4.to think 5.inviting 6.is ringing

Choose the right answers:

( ) 1. We are going to ____ Ann’s 14th birthday next Sunday.

A. have B .celebrate C .enjoy D .give

( )2. Ann hopes ____ to her birthday party this Sunday.

A. us come B.US to come C. our coming D. we will come

( )3. ____ beautiful present! I like it very much.

A. How B. What a C. What D. How a

( )4. We gave her the presents and said ‘Happy birthday’____ her!

A. to B. with C. at D. for

( )5. I saw ____ but a pencil in the pencil - box.

A. everything B. something C. anything D. nothing

( )6. The teacher can’t find Kate. She ____ be at school.

A. mustn’t B. can’t C. may not D. needn’t

( )7. What are they doing? They are ____ their cat.

A. looking B. looking for C. finding D. finding out

Answers: 1.B 2.D 3.B 4.A 5.D 6.B 7.B

Step 5 Homework

1. Retell the text in the past tense.

2. Make up a story based on Ann’s birthday.

3. Make a birthday card.

4. Make a dialogue (On the phone)

Blackboard handwriting

be ready feel happy That’s the doorbell. Happy Birthday Here is / are your present(s). sb’s fourteenth birthday …nothing but … turn … over I don’t know what present it is.

八年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇8】

Topic1 I’m going to play basketball.

【重點(diǎn)單詞】

1. healthy(同義詞)fit(名詞)health

2. win(過去式)won(名詞)winner

3. ski(現(xiàn)在分詞)skiing

4. famous(比較級(jí))more famous

5. arrive(同義詞)reach

6. leave(過去式))left

7. popular(最高級(jí))most popular

【重點(diǎn)短語】

1. during the summer holidays在暑假期間

2. between…and…在兩者之間

3. cheer sb. on為某人加油

4. prefer doing sth.更喜歡做某事

5. quite a bit/a lot很多

6. plan to do sth.計(jì)劃做某事

7. have a skating club舉辦滑雪俱樂部

8. go skating/skiing/bicycling/climbing/hiking去滑雪/滑冰/騎車/爬山/遠(yuǎn)足

9. arrive in/at到達(dá)

10. play against…與……對(duì)抗/較量

11. for long很久

12. leave for…動(dòng)身去…

13. the day after tomorrow后天

14. China’s national team中國(guó)國(guó)家隊(duì)

15. play baseball打棒球

16. at least至少

17. What a shame! 多羞愧！

18. be good at善于做某事

19. take part in參加

20. all over the world全世界

21. be good for對(duì)……有益

22. a good way一種好方法

23. keep fit/healthy保持健康

24. relax oneself放松某人自己

【重點(diǎn)句型】

1. What’s your favorite sport? = What sport do you like best? 你最喜愛的運(yùn)動(dòng)是什么？

2. Which sport do you prefer? = Which sport do you like better?你更喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

I prefer skating. = I like skating better. 我更喜歡滑雪。

3. Do you skate much? = Do you often skate? 你?；﹩?？

4. She spends at least half an hour in the gym every day. 每天她至少花半小時(shí)在體育館。

5. She plays baseball pretty well and she is also good at jumping. 她棒球打得相當(dāng)好而且擅長(zhǎng)于跳。

6. What kind of sports do you like? = Which sport do you like? 你喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？

7. Would you like to come and cheer us on? 你愿意來為我們加油嗎？

8. What are you going to be when you grow up? 當(dāng)你長(zhǎng)大后做什么？

9. There is going to be a school sports meet next month.下月有一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

【考點(diǎn)詳解】

1. see sb. do sth “看見某人做了某事” 強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的全過程；

see sb. doing sth. “看見某人正在做某事” 強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行。

如：I saw her go across the street. 我看見她過了馬路。

I saw her going across the street. 我看見她正在過馬路。

2. join sb. 表示 “加入某人的行列”“和某人在一起”

join + 組織 表示 “加入某個(gè)組織”

take part in 表示 “參加某個(gè)活動(dòng)”

如：Will you join us?

I will join the skiing club.

She is planning to take part in the high jump.

3. arrive in + 大地點(diǎn)

arrive at + 小地點(diǎn)

get to + 地點(diǎn) = reach + 地點(diǎn)

如：My uncle arrived in Beijing yesterday.

I arrived at the Great Wall. = I got to the Great Wall. = I reached the Great Wall.

注意：reach here/there/home = get here/there/home = arrive here/there/home

4. leave… 離開……

leave for… 動(dòng)身去…/離開到…

如：They are leaving Beijing tomorrow. 明天他們要離開北京。

They are leaving for Japan the day after tomorrow. 后天他們要前往日本。

5. a few“幾個(gè)，一些” 修飾可數(shù)名詞

a little“一點(diǎn)點(diǎn)” 修飾不數(shù)名詞

如：There are a few eggs in the basket.

There is a little water in the bottle.

6. how long 表示“多久(時(shí)間)”; 提問時(shí)間段。

how often 表示 “多常； 多久一次”; 提問時(shí)間的頻率。

如： They will stay in Beijing for a week. → How long will they stay in Beijing?

He plays basketball twice a week. → How often does he play basketball?

7. be good at (doing) sth. = do well in (doing) sth. 擅長(zhǎng)于(做)某事 如：She is good at (playing) baseball. = She does well in (playing) baseball.

8. make sth/sb + adj. 使某物(某人)在某種狀態(tài)

keep …sth/sb + adj. 保持某物(某人)在某種狀態(tài)

如：Playing soccer can make your body strong.

Swimming can help to keep your heart and lungs healthy.

【重點(diǎn)語法】

一般將來時(shí)

1. be going to 結(jié)構(gòu)

① 表示主語計(jì)劃、打算做某事。這種打算常經(jīng)過預(yù)先考慮并含有自己做好某些準(zhǔn)備的意思，因此通常認(rèn)為用be going to表達(dá)的行動(dòng)很可能會(huì)見諸實(shí)踐。

I’m going to play basketball with my classmates this Sunday.

我打算本周日和同學(xué)們一起打籃球。

She is going to buy a sweater for her mother.

她打算為她媽媽買一件毛衣。

②表預(yù)測(cè)，指根據(jù)跡象推測(cè)，而且馬上或很快就要發(fā)生。

Look at those clouds. It’s going to rain.

瞧那些烏云！快要下雨了！

2. will + 動(dòng)詞原形

表示單純的將來事實(shí)，常與表將來的時(shí)間狀語如：tomorrow, soon, later, next time(week/month/year…)等連用。will not = won’t; 縮略形式為’ll.

① 表示作出立即的決定。這種意圖并未經(jīng)過事先的考慮或計(jì)劃，是臨時(shí)的一種決定。

---Please put your things away, Tom. 湯姆，把你的東西收拾好。

---I’m sorry. I’ll do it right away. 對(duì)不起。我馬上就去做。

② 表示預(yù)測(cè)。指說話人對(duì)于將來的看法、假設(shè)和推測(cè)。

I’m sure our team will win next time. 我確信下次我們隊(duì)會(huì)贏。

Maybe she will go to the gym. 也許她會(huì)去體育館。

③ 表示許諾。

I’ll do better next time. 下次我會(huì)做得更好的。

I’ll visit you tomorrow. 明天我會(huì)去看你的。

句式：肯定句：I/She/He/They will go to play baseball soon.

否定句：I/She/He/They won’t go to play baseball soon.

一般疑問句：Will you/she/he/they go to play baseball soon?

回答：Yes, I/she/he/they will. No, I/she /he/they won’t.

3. 動(dòng)詞plan, come, go, leave等瞬時(shí)動(dòng)詞用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將要發(fā)生的事。

I’m coming. 我就來。

He is leaving for Shanghai. 他將到上海去。

We are going to Beijing. 我們將去北京。

八年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇9】

How was your school trip? 教案 Language goal 1. Talk about events in the past. 2. Simple Past Tense Language structure 1. 過去時(shí)規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的構(gòu)成 2. 過去時(shí)的肯定句和否定句 3. Did you...? 4. Were there... （Was there）...? Vocabulary aquarium 水族館 shark鯊魚 take photos 拍照片 souvenir紀(jì)念品 seal海豹 autograph親筆簽名 visitor訪問者 giant巨人或巨物 octopus章魚 go for a drive 開車兜風(fēng) take class 上課 day off 一天的假 have fun 玩得高興 yard sale 庭院舊貨出售 現(xiàn)場(chǎng)舊貨出售 unfortunately 不幸的、倒霉的 kind of 有那么一點(diǎn) science center科技中心 gift shop禮品店 Hang out Exercise Fill in the blank with the correct word. Select your answer from the following. aquarium observatory autographs finally telescope mayonnaise souvenirs flour 1. Did you see dolphins at the _______? 2. Jeff likes _______, so put a lot on his sandwich. 3. Tina collects movie star _______. 4. If you look through a _______, you see stars in the sky. 5. Buy _______ at the gift shop. Target language 1. What did you do on your school trip? 2. Did you go to the zoo? 3. No., I didnt. I went to the aquarium. 4. Did you see any seals? Yes, I saw some seals. 5. Were there any sharks? No , there werent any sharks ; but there were some really smart seals. 6. What else did you do? 7. Her friend bought a souvenir. 8. Toby won a prize. 9. Did you buy anything? 10. How was your day off? 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 復(fù)習(xí)一般過去時(shí) 一般過去時(shí)主要用來表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。常與表示過去的時(shí)間狀語連用，如yesterday, last week, three years ago, in 1978, a moment ago, just now. a. be動(dòng)詞過去式的句式。否定句是在was/were后面加not，was not (wasnt)/were not (werent)。一般疑問句是把was / were提前并放到句首，要求首字母要大寫。 b.實(shí)義動(dòng)詞過去式的句式。①肯定式：主語+動(dòng)詞過去式+其它。 如：They had a good time yesterday. ②否定式：主語+did not(didnt)+動(dòng)詞原形+其它。如：They didnt watch TV last night. ③一般疑問句：Did+主語+動(dòng)詞原形+其它？肯定回答：Yes，主語+did.否定回答：No，主語+didnt. 如：Did they have a meeting two days ago? Yes，they did. / No，they didnt. ④特殊疑問句：特殊疑問詞+did+主語+動(dòng)詞原形+其它？如：What time did you finish your homework? C. 關(guān)于過去式的規(guī)則變化 規(guī)則動(dòng)詞過去式的'變化可速記為直、去、雙、改四字訣。 ①一般情況下在動(dòng)詞原形后直接加-ed。如：wanted，played。 ②以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，去掉e再加-ed。如：hoped，lived。 ③重讀閉音節(jié)單詞需雙寫最后一個(gè)輔音字母再加-ed。如：stopped。 ④以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞變y為i，再加-ed。如：studied，worried。 規(guī)則動(dòng)詞過去式的讀音也有規(guī)律可循。請(qǐng)記?。呵搴骩t]，元濁[d]，[t] [d]之后讀[Id]。 ①清輔音[p] [k] [f] [s] [F] [tF]等后，ed要讀[t]。如：worked，finished。 ②元音或濁輔音[b] [g] [v] [z] [m]等后，ed要讀[d]。如：lived，called。 ③[t]或[d]后，ed讀[Id]。如：started，needed。 D. 不規(guī)則動(dòng)詞的變化有許多，在這個(gè)單元中我們首先應(yīng)記住以下幾個(gè)： 1. go －went 2. take－took 3. have－h(huán)ad 4. buy－bought 5. eat－ate 6. see－saw 7. hang－h(huán)ung（懸掛） 8. meet－met 9. win－won（贏得） 10. sleep－slept 11. put－put 12. come－came 13. wake－woke（醒） 14. read－read 2. 1b Listen and circle the expressions in the box. The correct answers are : went to the aquarium saw some seals , hung out with her friends , took photos 對(duì)話中有一句Were there any sharks? 因?yàn)閟harks是復(fù)數(shù)，因此用there be 句型（有）時(shí)，be為were表示復(fù)數(shù)形式的過去式。原形為there are. 同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用這一個(gè)結(jié)構(gòu)時(shí)不要將其寫成那里有的逐字翻譯：即There have 。這是錯(cuò)誤的。there is （are）表示的是什么地方有什么東西。 have也表示有，一般情況下它的主語是某人。表示某人有某物，試比較： I have two pens. （表示我有...） There are two pens on the desk. （表示某處有某物） 3. 2a Listen and check the question you hear. 2b Listen again and circle Tor F What else did you do? else 表示還。What else 表示還有什么 如：What else do you want? 你還想要什么？ He won a prize. 他贏了一個(gè)獎(jiǎng)。win的過去式won表示贏得 4 3a. have a great time 或have a good time. have fun 都表示玩得愉快 在這段短文中作者用了First、Then、After thatFinally（最終）At the end of the day. 來表示一天活動(dòng)的先后順序，使得文章看起來活潑又自然。 They went to the Outdoor Pool where there was a giant octopus. 他們?nèi)チ擞幸粋€(gè)巨大的章魚的（叫做）Outdoor Pool 的地方。 where there was a giant octopus 是定語從句，定的中心詞是the Outdoor Pool. （戶外泳池） 又如：They went to the Gift Shop where they bought lots of gifts. 他們?nèi)チ怂麄冑I了許多禮物的Gift Shop商店。 where they bought lots of gifts. 是定語從句，定的中心詞是the Gift Shop. 同學(xué)們只要知道這兩句的中文意思即可。 另外說一個(gè)章魚時(shí)我們要說an octopus. 5 1b. On my next day off , I dont want to go for a drive. on my last day off. 表示在我上一次休假日。 on my next day off. 表示在我下個(gè)休假日。 day off 表示一天的假。 go for a drive. 開車兜風(fēng)。 sleep late 睡得很晚。 6. 2a Listen. What did Tina and Tony do on their last day off?Check （v）Tony and Tina. 2b Listen again. What did Tina and Tony say about their day off?Fill in the chart. How was your day off?你的一日休假過得怎么樣？（用過去時(shí)） What was your last day off like? 你上一次休假怎么樣？ when I woke up. 當(dāng)我醒來的時(shí)候。 wake up 表示醒來。wake的過去式為woke. 7. 3a. I didnt have a very fun day. 我這一天過得不是很愉快。 have a fun day. 一天過得愉快。 同學(xué)們別忘了寫a。寫成have fun day 就不對(duì)了。 Uncle Martin put some of his old things out in the yard and had a yard sale ! 這句話意思是說Martin叔叔將他的一些舊東西拿出來擺在院子里進(jìn)行庭院舊貨出售。 have a yard sale 進(jìn)行舊貨出售。 unfortunately. 是個(gè)副詞表示不幸地 fortunately 是表示肯定的意思。幸運(yùn)地 Homework 1. sleep － 2. see－ 3. are－ 4. stay－ 5. stop－ 6. put－ 7. read－ 8. rain－ 9. take－ 10. buy－ 11. eat－ 12. hang－ 13. go－ 14. win－ 將下列句子按要求寫出不同的句型。 1. Her friend Grance bought a souvenir. （對(duì)劃線部分提問） _______________________________________ 2. There were some seals. （改為一般疑問句） _______________________________________ 3. My day off was boring. （對(duì)劃線部分提問） _______________________________________ 4. What did he win?（a prize）（用所給詞回答問題） _______________________________________ 5. Who did Tina meet?（a famous actor）（用所給詞回答問題） 將下列句子按要求寫出不同的句型。 1. Her friend Grance bought a souvenir. （對(duì)劃線部分提問） _______________________________________ 2. There were some seals. （改為一般疑問句） _______________________________________ 3. My day off was boring. （對(duì)劃線部分提問） _______________________________________ 4. What did he win?（a prize）（用所給詞回答問題） _______________________________________ 5. Who did Tina meet?（a famous actor）（用所給詞回答問題） _______________________________________

八年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇10】

一、教材分析

新目標(biāo)英語八年級(jí)上Unit6的中心話題是談?wù)撆笥训膫€(gè)性特征，語法要點(diǎn)形容詞及其比較級(jí)的學(xué)習(xí)。Section B 的話題是“What kinds of friends would you like to have ?”是語言知識(shí)的擴(kuò)展、深化與運(yùn)用，是Section A內(nèi)容的延伸。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識(shí)目標(biāo)：掌握單詞 interest , though , necessary , care , frindship

2、語言技能目標(biāo)：運(yùn)用形容詞比較級(jí)比較兩個(gè)人的特征。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過談?wù)摵门笥褢?yīng)該是怎樣的，使學(xué)生樹立正確的交友觀。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

用英語表達(dá)自己的交友觀。

四、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生生活設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在談?wù)摻挥训倪^程中掌握比較級(jí)的用法及其它知識(shí)。課堂設(shè)計(jì)以讀寫為主線，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，以層層鋪墊的任務(wù)活動(dòng)展開知識(shí)學(xué)習(xí)。

五．教學(xué)過程

Step 1 Lead-in

T:Frindship is very important in our life.We may have many friends.Some are the same as me.Some are different.Should friends be different or the same? Let’s go on leaning Unit 6 Section B and talk about a good friend.

【設(shè)計(jì)意圖】引出新課。直接切入主題，生動(dòng)凸現(xiàn)本課的教學(xué)意圖，啟動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們積極探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

Step 2 Reading

1. Fast reading.

Read the article and answer the questions:

(1) What kind of friends does James Green like to have?

(2) What kind of friends does Huang Lei like to have?

(3) What kind of friends does Mary Smith like to have?

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)要從整體入手。整體感知文章主題是閱讀教學(xué)的首要任務(wù)，所以我從整體上設(shè)計(jì)上面三個(gè)問題。

2. Skimming

Read article 1 and answer:

(1) What kind of friends does he like to have?

(2) Who is his best friend?

Read article 2 and choose T or F:

(1) He likes to have friends who are like him.

(2) Huang Lei is more athletic than Larry.

Read article 3:

Read quickly and underline the words that describe what people are like.(速讀，在描寫人物性格的詞下畫線。)

【設(shè)計(jì)意圖】在整個(gè)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分段教學(xué)。目的在于掌握各個(gè)段落之間的邏輯關(guān)系，從而更好地掌握整篇課文，即“整體——部分——整體”的教學(xué)模式。發(fā)端于全文，它集整體教學(xué)與分塊教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)于一體，做到整體與部分的統(tǒng)一，從而突出了整篇課文。

3. Scanning

Read and fill in the blanks:

以上就是一米范文范文為大家整理的9篇《初中英語八年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)》，能夠給予您一定的參考與啟發(fā)，是一米范文范文的價(jià)值所在。

八年級(jí)上冊(cè)英語課件【篇11】

本節(jié)課講授的內(nèi)容是仁愛版教材八年級(jí)英語（上冊(cè)）第三單元Topic I Section A。這一單元描述hobbies，每個(gè)話題都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。第一話題I love collecting stamps不單是談?wù)撚嘘P(guān)集郵方面的愛好，還有聽音樂、做運(yùn)動(dòng)等。這極大地豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，通過談?wù)摫舜说呐d趣愛好，既學(xué)到了知識(shí)，又加深了師生之間的感情。

一、指導(dǎo)思想：

從新課標(biāo)的理念出發(fā)，貫徹面向全體學(xué)生，以學(xué)生的'終身發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。對(duì)原教材內(nèi)容重新加以處理。力求對(duì)教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

愛好方面的詞匯②能夠運(yùn)用語言談?wù)撟约杭八说呐d趣和愛好。

說英語、唱歌曲、做游戲，樂于模仿，敢于開口，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能熱情地與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教；注意力集中；積極地運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交際。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

愛好、并初步認(rèn)識(shí)感嘆句

2、教學(xué)難點(diǎn)：used to的用法

四、教學(xué)過程

1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拉近師生的距離)

2、復(fù)習(xí)love,like,prefer,enjoy+v-ing結(jié)構(gòu)，為新課作準(zhǔn)備

①教師簡(jiǎn)介家人的興趣愛好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming

②師生對(duì)話談?wù)撓矚g做的事情，反復(fù)應(yīng)用What do you lovelikeenjoyprefer doing?鞏固用法，增進(jìn)師生間了解.

3、導(dǎo)入：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，教師表達(dá)Swimming is A’s hobby.Singing is B’s hobby. Reading is my hobby.

教師拿出部分收集的郵票，邊讓學(xué)生看，邊表達(dá)，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.導(dǎo)入Topic 1標(biāo)題。這樣創(chuàng)設(shè)情境，自然貼切。

進(jìn)行聽、讀、說的練習(xí)。

a.聽前，提出聽的任務(wù)，讓學(xué)生聽錄音后回答問題。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?

b.然后，教師通過以舊帶新，對(duì)比法呈現(xiàn)新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通過上下文學(xué)生會(huì)很輕松猜其含義，借助例句知其用法used to do sth.從而在一定程度上突破了難點(diǎn)，同時(shí)也為Section B的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。

c.學(xué)生朗讀la，并能運(yùn)用幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行角色表演。

也可隨意發(fā)揮。教師應(yīng)適時(shí)給予幫助和引導(dǎo)，最后請(qǐng)2~3組同學(xué)將所編對(duì)話表演出來。

6、呈現(xiàn)2a,3

①通過同學(xué)們編、演對(duì)話表現(xiàn)出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher。然后對(duì)學(xué)生說：I hope you can be interested in English. 進(jìn)而呈現(xiàn)新詞語，be interested in 由兩個(gè)例句讓學(xué)生歸納出它的用法：（板書）

②組織學(xué)生運(yùn)用2a中的圖片信息進(jìn)行看圖說話練習(xí)，進(jìn)一步鞏固be interested in 的用法。

③看圖片3，聽錄音，錄音放兩遍，第一遍學(xué)生進(jìn)行搭配練習(xí)，第二遍學(xué)生在橫線上寫出所聽原句子，培養(yǎng)寫的技能。

7、綜合探究活動(dòng)

展示8幅圖

組織學(xué)生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進(jìn)行看圖說話或?qū)υ捑毩?xí)，要求：重點(diǎn)運(yùn)用本節(jié)呈現(xiàn)的語音知識(shí)，不少于5句話。準(zhǔn)備時(shí)間不超過2分鐘，表現(xiàn)最好的一組，給予獎(jiǎng)勵(lì)，小組研討，培養(yǎng)合作精神；對(duì)話交流，提高綜合語音運(yùn)用能力。

a.習(xí)題鞏固語言知識(shí)

b.課堂小結(jié)，知識(shí)梳理。

c.布置梯形任務(wù)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 Our hobbies

Topic 1 What hobbies did you use to have?

Section A

Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased

be interested in sth/doing sth ? paint→painting

be fond of doing sth ? ? value→valuable