小兔子課件
發(fā)布時(shí)間:2023-10-01 小兔子課件小兔子課件范例11篇。
教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分,每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。教師需要制定具體可行的教案來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心推薦的一篇文章標(biāo)題是“小兔子課件”,所有提供的建議僅供參考最終決策需要您自己做出!
小兔子課件 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)孩子聽兒歌,培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。
3、在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。
二、重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力;難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。
談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡小兔子嗎?(鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言,引起學(xué)習(xí)興趣)
1、讀漢字,初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽。(教師朗誦時(shí)語調(diào)要親切、自然,注意節(jié)奏)
提問:兒歌的名字是什么?兒歌中都有誰?(教師鼓勵(lì)孩子用語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)
(2)請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦)
(3)跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌,培養(yǎng)孩子的樂感、識(shí)旋律能力。
5、學(xué)生彈琴,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
3、跟著旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。
小兔子課件 篇2
有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的,圓圓的,就想去找太陽。
小兔子回到家里,看見房子里邊有兩盞紅紅的燈籠,就指著這兩盞燈籠對(duì)媽媽說:“媽媽,媽媽,這兩個(gè)圓滾滾的是太陽嗎?”媽媽說;“這不是太陽,這是兩盞紅燈籠,太陽在外面呢!”
小兔子和媽媽蹦蹦跳跳地走到了菜園里,看見紅紅的,圓圓的紅蘿卜,就焦急地問媽媽,說;“媽媽,媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說;“這不是太陽,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢!”
小兔子又蹦蹦跳跳地跳到了公園里看見三個(gè)氣球就說:“媽媽,媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說;“不是,這是三個(gè)紅彤彤的氣球!’’小兔子焦急的在心里想;“為什么我找了三個(gè)答案,都不對(duì)呢?”媽媽說:“”瞧,太陽只有一個(gè)?!?/p>
小兔子順著媽媽指著的地方“哇,我總算看見真正的太陽了,媽媽,媽媽,太陽圓圓的,紅紅的,還發(fā)光,照在身上暖洋洋的。”小兔子開心壞了。不過,媽媽也很開心。
小兔子課件 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。
2、通過情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把
2、 相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)
活動(dòng)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容
1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)
2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的東西,如說錯(cuò)量詞,可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。
二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。
1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜,請(qǐng)幼兒參與。
“貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。
三、全休幼兒都參與活動(dòng)。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請(qǐng)大家來做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說對(duì)量詞才能把東西賣給他。)
2、幼兒自主游戲,鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。
附兒歌:
小兔子,開鋪?zhàn)樱?/p>
一張小桌子,
兩把小椅子,
三雙小襪子,
四個(gè)小瓶子,
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?/p>
活動(dòng)反思:
這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習(xí)起來并不困難。
由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,在活動(dòng)時(shí),我通過很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。
我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)量詞的了解相對(duì)較快,而也有少部分的孩子對(duì)量詞不能完全的理解,這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對(duì)小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對(duì)應(yīng)排列起來時(shí),幼兒能夠較快的理解并掌握。
不過,在教學(xué)過程中,我也碰到了一個(gè)問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r(shí),沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過程中,突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”,我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí),有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印薄9?,因?yàn)槲业拇中?,沒有想到孩子對(duì)此類詞語的不理解,結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義,我告訴小朋友:鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍?,像商店一樣,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下,肯定比我在課上簡單的說教效果會(huì)更好。
小兔子課件 篇4
一、說教材
1、教材分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?!边@就指明了幼兒園安全教育工作的重要性,因?yàn)橛變耗挲g小,辨別是非能力差、防范意識(shí)弱。最近,由于XX市十一小四年級(jí)學(xué)生許詩佳被害事件及一些中小學(xué)、幼兒園發(fā)生的安全事故,市教育局強(qiáng)調(diào)各中小學(xué)、幼兒園加強(qiáng)開展“安全月、安全周、安全日”活動(dòng),對(duì)學(xué)生、幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)他們的安全意識(shí),提高其自衛(wèi)自救、防范事故的能力。
《綱要》中明確提出:“幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。動(dòng)物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛動(dòng)物又是孩子們的天性,特別是“兔子”,孩子們更是“情有獨(dú)衷”?!缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事,內(nèi)容淺顯易懂,貼近幼兒的生活,易于幼兒接受和理解,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),而且這個(gè)故事蘊(yùn)涵了增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的教育?!毒V要》還提出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中?!庇纱耍以O(shè)計(jì)了《小兔乖乖》這一節(jié)小班綜合活動(dòng),讓幼兒在看看、講講和玩玩中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,我制定了本活動(dòng)的目標(biāo):
(1)、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體動(dòng)畫,認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴。
(2)、嘗試按動(dòng)畫中動(dòng)物的出現(xiàn)改編歌詞。
(3)、使幼兒懂得一個(gè)人在家時(shí),有陌生人敲門不能開門,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,制定了本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴和嘗試改編歌詞。因?yàn)樾“嘤變簩?duì)事物的'觀察主要體現(xiàn)在整體上,而對(duì)事物的某部分觀察的不夠仔細(xì),因此認(rèn)識(shí)大灰狼、老虎、獅子的尾巴是本活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒已學(xué)會(huì)〈小兔乖乖〉這首歌曲,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用遷移的方法嘗試改編歌詞。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是從看看、講講、玩玩的體驗(yàn)中增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。因?yàn)橛變韩@取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是在親身體驗(yàn)的過程中獲得的。
二、說教法
在本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了多媒體課件演示法、游戲法、猜測(cè)討論法等。
1、課件演示法:通過多媒體動(dòng)畫演示,能直觀的讓幼兒進(jìn)行觀察,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因?yàn)樾“嘤變旱乃季S特點(diǎn)是具體形象思維為主。
2、游戲法:游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式,它在幼兒的學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用,通過游戲體驗(yàn),提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、猜測(cè)討論法:用猜測(cè)討論法能激起幼兒的好奇心,促使幼兒積極思維、大膽猜想,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說學(xué)法
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了多種感官參與活動(dòng),在看看、講講、玩玩活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)與快樂。整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
小兔子課件 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、分辨兩段不同的歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)會(huì)正確、流利地唱歌曲。
教具準(zhǔn)備:
1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶和錄音機(jī)。
2、課本的插圖。教學(xué)過程:
1、播放《小兔子乖乖》的音樂,打開課本42頁的插圖。
老師:今天老師給講一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,你們想聽嗎?
1、分段講述故事。
2、師:三只小兔他們的名字叫什么?剛才故事里發(fā)生了什么事?你聽到了什么?
3、當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候,教師提問:兔媽媽對(duì)兔寶寶說了什么?大灰狼來了時(shí),兔寶寶們能不能把門打開?開了門會(huì)怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生用歌曲表現(xiàn)不可以開門“不開不開我不開,媽媽沒回來……。”)
師:如果我們小朋友就自己一個(gè)人在家里的時(shí)候,不認(rèn)識(shí)的人來敲門我們要開門嗎?應(yīng)該怎么辦呢?
4、當(dāng)講到兔媽媽采好蘿卜回來了的時(shí)候,教師問:這時(shí)兔寶寶可以開門嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用兒歌表現(xiàn)可以開門“就開就開我就開,媽媽回來了……。)
跟著教師學(xué)唱《小兔子乖乖》。
1、老師帶學(xué)生學(xué)唱《小兔子乖乖》的歌譜。
2、老師帶學(xué)生學(xué)唱《小兔子乖乖》第一段。
3、老師帶學(xué)生學(xué)唱《小兔子乖乖》第二段。
1、全班齊唱《小兔子乖乖》。
2、分男女生唱《小兔子乖乖》。
回家把《小兔子乖乖》唱給家人聽。
小兔子課件 篇6
活動(dòng)目的:
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞實(shí)。
2、游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。
3、以游戲的形式進(jìn)行表演,體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、:小兔子開鋪?zhàn)印眻D片。
2、兔子頭飾一個(gè),猴子頭飾若干。
3、玩開鋪?zhàn)拥挠螒虿牧稀?/p>
活動(dòng)過程:
一、觀看圖片中的“看看說說”,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容
白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印?/p>
點(diǎn)擊小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。
師:哇!小兔子家開了鋪?zhàn)?,我們一起去看一看,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。
二、引出兒歌,加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
1、第一遍“兒歌欣賞”。
師:小兔子開了鋪?zhàn)诱骈_心,還編了一首兒歌呢?一起來聽聽。
教師點(diǎn)擊“兒歌欣賞”的按鈕,幼兒完整欣賞兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容
(1)是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)??(幼兒完整講述)
(2)鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)
(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?
三、幼兒學(xué)念兒歌
師:小朋友的手指很靈活,還會(huì)做游戲。
四、游戲
1、引出游戲。
師:小朋友會(huì)念這首兒歌了,你們會(huì)不會(huì)買東西呀?
小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,如果你像小猴子一樣,說清楚你要買什么,你一定買得到的。
2、老師指導(dǎo)幼兒游戲。
幼兒用“小兔子,我要買**”的句式,并能正運(yùn)用量詞來參加活動(dòng)。
(游戲中如果有幼兒沒能正確運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。)
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說剛才游戲時(shí)買的東西(鼓勵(lì)其大聲說完整的話,正確運(yùn)用量詞。)
小兔子課件 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話和初步學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動(dòng)指導(dǎo):
1、欣賞故事“小兔乖乖”,加深對(duì)故事中角色對(duì)話的記憶。
2、通過提問,學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,知道故事中有幾個(gè)角色,記住三只小兔的名字,它們都說了些什么?
3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。
4、請(qǐng)幾個(gè)孩子和老師一起來表演,其他孩子當(dāng)觀眾。
5、讓孩子們來說說誰表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思:
孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個(gè)故事,他們喜歡扮演故事中小兔的角色,不愿意扮演大灰狼,對(duì)故事中角色的一些對(duì)話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握,他們還不能自己進(jìn)行動(dòng)作的表演,需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說時(shí)聲音比較響亮,如果只有個(gè)別孩子自己表演,他們需要在老師的參與下效果比較好,梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍,和老師一起表演時(shí)表情較豐富,但有時(shí)會(huì)忘記做動(dòng)作,需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個(gè)別上來表演,在下次游戲中可多請(qǐng)一些孩子共同表演同一個(gè)角色,一起上來表演,給更多膽子小的孩子表演的機(jī)會(huì)。
小兔子課件 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受兒歌的韻律,學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞:張、把、雙、頂、個(gè)。
2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌,正確掌握量詞的使用規(guī)律。
3、體驗(yàn)玩量詞游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、1——5的數(shù)字卡片套。
2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、褲子、車子、桃子的小圖片。
活動(dòng)過程
教師指導(dǎo)語
教師行為
幼兒回答
教師反饋
一、利用小圖片玩“填量詞游戲”,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師出示桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的小圖片。
提問:今天老師帶了很多東西來和小朋友玩游戲???,這是什么?
出示桌子、椅子等圖片
桌子、椅子……
師:對(duì),桌子,這是一……(等待)什么桌子?(強(qiáng)調(diào):一張小桌子)
這是一……椅子?一……襪子?
2、教師和幼兒共同利用圖片玩“比比誰最快”的游戲。
師:這些東西我們都認(rèn)識(shí),接下來我們玩一個(gè)比比誰最快的游戲。仔細(xì)看我手里的圖片,看看誰最先能夠說出來是什么。
桌子、一把小椅子、一頂小帽子……
師:桌子?一(什么)桌子?
是一張小桌子。
還有什么呢?
3、教師悄悄說:“咦?怎么來了一只小兔子呢?它來干什么呀?聽兒歌,小兔子開鋪?zhàn)?。?/p>
出示小兔子的圖片。
教師有表情地朗誦兒歌。(慢)
4、教師朗誦,提問:小兔子開鋪?zhàn)?,“鋪?zhàn)印笔歉墒裁吹牡胤桨。?/p>
它的“鋪?zhàn)印崩锒加惺裁矗?/p>
買東西的/賣東西的地方……
兒歌里是這樣說的嗎?真的嗎?確定?有的小朋友還不敢確定。再來聽一遍。
5、教師根據(jù)幼兒的回答擺放圖片,還可以請(qǐng)幼兒上來根據(jù)自己嘗試擺放圖片。
誰能按照兒歌里面的順序來擺圖片?好,第一張是……
6、完整排列數(shù)字。
教師:我們排的對(duì)不對(duì)呢?和我一起,一邊念兒歌,一邊檢查。準(zhǔn)備好沒有?
準(zhǔn)備好了。
師:看來這些難不倒你們啊,太厲害了。 看哦,我這里還有數(shù)字呢。(邊說邊放,一張小桌子的圖片,接著可以打亂順序繼續(xù)放,讓幼兒排列出正確的順序)
二、再次欣賞兒歌,理解兒歌的韻腳。
1、感受韻腳。
師:這首兒歌里啊,有一個(gè)字,出現(xiàn)了很多很多次,是哪個(gè)字呢?它什么時(shí)候出現(xiàn)呢?(每句最后一個(gè)字的時(shí)候)
“子”。
師:同意嗎?我不同意,這樣吧,兒歌中說到“子”的時(shí)候你們就拍一下手,告訴我一下,好不好?
2、部分撤圖。
師:這下我相信了,看來你們是對(duì)的,真是太聰明了。那聰明的中五班小朋友,小兔子的鋪?zhàn)永镉羞@么多東西,你們都能記住嗎?我把圖片拿走,你們還能說得這么好嗎?
老師將部分圖片撤走。
“能?!?/p>
師:真的嗎?那我們一起來試一試。
3、全部撤圖。
師:看來還是難不倒你們,那我這一次要把所有的圖片都拿掉,你們還能說出來嗎?
拿掉全部圖片。
“能“。
師:“好,那我們一起來念一念,看看能否挑戰(zhàn)成功?!?/p>
三、創(chuàng)編。
師:小兔子的鋪?zhàn)永镞€有好多東西呢,看,有一(個(gè))小桃子,兩(把)小尺子,三(條)小褲子,四(把)小勺子,五(雙)小筷子。
你會(huì)把這些東西也說到兒歌里嗎?
教師依次傾聽,并糾正幼兒量詞的使用。
“會(huì)!”
師:“好,那我們一起把它放到好聽的兒歌里來說一說,好不好?“
四、結(jié)束活動(dòng)
師:鋪?zhàn)永锏臇|西都賣完啦,我們明天再來看鋪?zhàn)影桑?/p>
小兔子課件 篇9
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來表演歌曲。
說明:小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng),也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時(shí),教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩:如:點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞;點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音;大灰狼的樣子真可怕……
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
(2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再嘗試的欲望。
教學(xué)反思:
1、本次音樂活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2——3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清,所以就運(yùn)用游戲和音樂的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂,游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話,活動(dòng)準(zhǔn)備方面,比如說房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
小兔子課件 篇10
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。隨著年齡的逐步增長,他們對(duì)一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。;文。章出自屈,老師教。案網(wǎng)]其中在指導(dǎo)音樂欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來表演歌曲。
說明:小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng),也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時(shí),教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩:如:點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞;點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音;大灰狼的樣子真可怕……
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
(2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再嘗試的欲望。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常高,多媒體課件生動(dòng)有趣,把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,活動(dòng)中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲,可以說多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用,使活動(dòng)充滿樂趣。
小兔子課件 篇11
1、了解小兔子乖乖故事情節(jié)。
2、學(xué)會(huì)唱小兔子乖乖歌曲。
琴,大兔子圖畫,大灰狼圖畫,小兔子和房子圖畫。
一、以小朋友們見過的動(dòng)物為話題導(dǎo)入。
1、小朋友們都見過哪些動(dòng)物???小貓、小狗、小鳥……
哦,還有小兔子啊?小兔子什么樣子的?看看,老師黑板上的這只小動(dòng)物,是什么呀?
它都有些什么特點(diǎn)?
二、看著黑板上大兔子和大灰狼小兔子的圖畫,聲情并茂講述小兔子乖乖的故事。
三、把重心轉(zhuǎn)移到小兔子乖乖歌曲。
1、哎呀,大灰狼是不是好狡猾呀?它穿上了兔媽媽的衣服,帶上了跟兔媽媽一樣的假耳朵,還模仿兔媽媽的聲音。小兔子差點(diǎn)就被抓住了。
可惜,還是兔媽媽更加聰明。小朋友們說說,兔媽媽是怎么教小兔子們分辨兔媽媽和大灰狼的呀?
哦,最主要的,是唱歌!
那么,還記得兔媽媽唱的歌嗎?跟著老師來唱一遍吧。
四、重復(fù)歌曲教學(xué)。清唱和跟著琴聲唱交錯(cuò),讓小朋友學(xué)會(huì)歌曲。
五、分角色演唱小兔子乖乖。
1、小朋友們唱的真棒!現(xiàn)在,我們來演一演。有誰演大灰狼?誰當(dāng)小兔子呀?哦,還有兔媽媽!
恩,記住你們要唱的部分了嗎?來,老師帶大家唱一遍,然后小朋友們就自己來唱。
六、分小組分角色自由組合演唱歌曲小兔子乖乖。自然結(jié)束課程。
1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。
2、通過討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識(shí)3、樂于參與表演,體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣。
小兔子乖乖flash一套,幼兒用書人手一冊(cè),小兔子,兔媽媽,狼的頭飾
一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣師:今天老師帶來了一首歌曲,一起來聽一聽。
二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。
(一)完整欣賞故事,初步理解故事。
(二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話。
1、媽媽不在家的時(shí)候,三只小兔子是怎么做的?
教師:兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音,他們會(huì)做什么?
幼兒一起學(xué)唱:小兔子乖乖的歌。說一說:小兔子呼喚媽媽回家了的語言2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?
三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師:當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候,為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?
教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?
教師:爸爸媽媽不在家的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?
四、表演《小兔子乖乖》。
針對(duì)小班的小朋友,他們對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)非常的簡單。就是跟著音樂哼唱,甚至是字眼都吐不清楚,所以我們針對(duì)這個(gè)小故事讓小朋友們記住一些簡單的詞句,和簡單的`故事內(nèi)容。同時(shí)運(yùn)用音樂讓小朋友提高想象力的動(dòng)作能力
1、理解故事內(nèi)容,能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
1、背景圖一幅(房、樹、草、花),小兔形象各一個(gè)。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入,讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
(1)小朋友,今天老師給你們帶來一件禮物,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂――小兔子乖乖。
(2)小朋友聽了這個(gè)音樂后,能不能告訴老師,歌曲中有哪些小動(dòng)物,講了一個(gè)什么故事?
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容,讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問題后,學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶,分別叫什么名字?
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,聽到大灰狼呢?
4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容,讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的小朋友來扮演故事中的動(dòng)物,表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束:請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
延伸活動(dòng):學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂。
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小兔子課件范文
俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水!所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?下面,我們?yōu)槟阃扑]了小兔子課件范文,相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。
小兔子課件 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用雙腳連續(xù)向前行進(jìn)跳,掌握前腳掌落地的技能,鍛煉腿部力量。
2、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔子頭飾人手一份。
2、自制白蘿卜、紅蘿卜,布置成菜地,籃子兩個(gè)。
活動(dòng)過程
1、師以“兔媽媽”的身份談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:“我們種的蘿卜長大了,今天媽媽想請(qǐng)兔寶寶們把他收回來,你們?cè)敢鈫?”
2、準(zhǔn)備動(dòng)作
師:“干活之前,請(qǐng)小兔們和媽媽一起來做運(yùn)動(dòng)。”
韻律操
3、學(xué)習(xí)新動(dòng)作:兔跳
①教師講解、示范兔跳動(dòng)作
a.師示范怎樣到菜地干活。
師:“小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到菜地干活的?等一下,媽媽要來問問小兔?!?/p>
b.提問:媽媽是怎樣去菜地的?
c.師講解、示范兔跳動(dòng)作。
師:“小兔們都很聰明,媽媽就是跳著去菜地的。今天,媽媽來教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng):兔跳。”
師:“請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做:兩腳并攏,屈膝,兩腳同時(shí)跳起來,這時(shí)候腳要伸直;落地的時(shí)候,前腳掌輕輕的著地,一拍一拍往前跳?!?/p>
②幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作,師指導(dǎo)。
a.先讓幼兒自由練習(xí)一遍。
師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小兔們?cè)谠鼐毩?xí)一下,跳的時(shí)候要注意雙腳不能勾起來,要同時(shí)落地,輕輕地跳?!?/p>
b. 分角色練習(xí)。
師:“媽媽想請(qǐng)男的小兔先來練習(xí)一下,比一比到底是男兔寶寶厲害還是女兔寶寶厲害?”
4、幼兒游戲,師指導(dǎo)并提出要求。
師:“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng),現(xiàn)在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個(gè)要求,請(qǐng)小兔們記牢了:A用媽媽教的'本領(lǐng)‘雙腳并攏,輕輕跳’,到菜地挑選自己喜歡的菜,一次只能挑一個(gè),再將菜放到相應(yīng)的籃子里。B跟著音樂跳,跳到菜地時(shí)不擠不搶,互相幫忙?!?/p>
①幼兒集體到菜地幫媽媽干活。
師:“好了,小兔們可以出發(fā)了,媽媽要看一看哪只小兔最棒,摘菜摘得又快又好。”
②師小結(jié),指出幼兒所存在的問題,強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
③幼兒又一次集體到菜地幫媽媽干活。
師:“媽媽看到菜地里還有很多菜沒摘完,請(qǐng)小兔們幫媽媽摘完好嗎?記住,要把菜放到相應(yīng)的籃子里?!?/p>
5.放松活動(dòng):謝謝你的小手?jǐn)[一擺,謝謝你的小腳踢一踢,謝謝你的腰扭一扭,謝謝你的小腿拍一拍。
師:“小兔們都愛勞動(dòng),幫媽媽做了這么多的事情,媽媽非常高興?,F(xiàn)在我們一起把菜抬回家,媽媽做菜給你們吃?!?/p>
活動(dòng)反思:
小班孩子很喜歡到戶外活動(dòng),能到戶外做游戲,孩子們都躍躍欲試。本次的體育活動(dòng)我以兔媽媽帶寶寶們?nèi)グ翁}卜游戲?qū)牖顒?dòng),一開始就吸引了孩子們的注意及興趣。感到不足的是:在活動(dòng)中教師的調(diào)動(dòng)做得不是很好,在場地設(shè)置方面也做不夠,還有就是在講解的時(shí)候語言不夠精煉。
小兔子課件 篇2
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2.學(xué)說:你不推,我不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走。
3.集體活動(dòng)時(shí),初步學(xué)會(huì):一個(gè)跟著一個(gè)走,以及鉆、跳、拔等技能。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.山洞、獨(dú)木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。
2.音樂磁帶(錄有歡快的音樂)
[活動(dòng)過程]
一、開始部分:游戲激趣,談話導(dǎo)入
1.師:孩子們,今天天氣真好,媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方拔蘿卜,你們高興嗎?
2.師:咱們?nèi)グ翁}卜的時(shí)候,路上不管遇到什么困難,一定要注意安全,要緊緊跟著媽媽,千萬不要離開大家。
二、進(jìn)程部分:設(shè)置情境,多次感知
1.過山洞。(放音樂)教師帶幼兒上路,遇到山洞,提問:山洞洞口很窄,如果擠在一起鉆會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)怎樣才能又快又安全的鉆過山洞?
學(xué)說短句:你不推,我不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走。
2.過小橋。
安全鉆過山洞后,來到小橋跟前。
師:有這么多小兔寶寶要過小橋,咱們?cè)鯓硬拍馨踩倪^橋?
學(xué)說短句:你不推,我不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走。
3.拔蘿卜。
最后來到蘿卜地拔蘿卜。
提問:蘿卜是什么顏色的?什么樣子的?拔蘿卜時(shí)要注意什么?
學(xué)說短句:你不推,我不擠,一個(gè)挨著一個(gè)拔。
4.聽故事:小兔本領(lǐng)大。拔完蘿卜,你們一定累了,現(xiàn)在咱們一邊拔蘿卜一邊聽故事。幼兒安靜聽教師講故事《小兔本領(lǐng)大》。
三、結(jié)束部分:快樂體驗(yàn),鞏固行為。
在音樂聲中,幼兒模仿小兔動(dòng)作你不推,我不擠,一個(gè)挨著一個(gè)出活動(dòng)室。
分析:本活動(dòng),能針對(duì)托班幼兒有意教無意學(xué)的年齡特征,運(yùn)用游戲巧妙設(shè)計(jì),多次鞏固,趣味性、活動(dòng)性、綜合性強(qiáng),教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍動(dòng)靜交替,在我園開展的安全教育教學(xué)活動(dòng)獲得好評(píng)。
小兔子課件 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,能有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀。
2、感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。
體會(huì)仿編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些日常生活用品的名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔子、猴子的圖片及小鋪?zhàn)迂浖埽雷?、椅子、襪子、瓶子、帽子等相關(guān)圖片,字卡、快板。
活動(dòng)過程:
1、播放音樂創(chuàng)設(shè)“新鋪開張”情景,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
請(qǐng)一名教師扮小兔子:我是小兔子,我開了一家新鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。
師:小兔子開鋪?zhàn)?,鋪?zhàn)永镉惺裁??各有多少?(幫助幼兒熟悉兒歌第一段?nèi)容。)
玩記憶游戲,幫助幼兒熟悉兒歌第二段內(nèi)容
師:小朋友仔細(xì)看,什么不見了,小猴子買走了什么?
教師依次遮住貨架中的物品,請(qǐng)幼兒憑記憶說出小猴子“買走”的物品,及時(shí)鼓勵(lì)量詞說的正確的幼兒。
學(xué)習(xí)兒歌
(1)教師示范朗誦兒歌
提問:
①是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)樱?/p>
②鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?它們有多少?
③誰來買東西了?買了些什么?
(2)再次結(jié)合圖片背景及字卡學(xué)習(xí)兒歌,初步感受兒歌押韻的特點(diǎn)
小結(jié):這真是一首很特別的兒歌,每句末尾字的音相同就叫押韻,這樣兒歌聽起來會(huì)更好聽,讀起來瑯瑯上口。念起來感覺很好聽。如果我們讀的時(shí)候再干脆輕快些、有節(jié)奏些,那么聽起來就更舒服了。
(3)教師使用快板有節(jié)奏的.朗誦,引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律美。
(4)幼兒嘗試使用響板有節(jié)奏的朗誦,教師鼓勵(lì)能有節(jié)奏朗誦詩歌的幼兒。
4、嘗試仿編兒歌,學(xué)習(xí)更多的量詞
請(qǐng)幼兒自選物品圖片擺到鋪?zhàn)永?,依?jù)新圖片運(yùn)用合適的量詞進(jìn)行仿編。
小兔子課件 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
我剛進(jìn)入工作崗位,教學(xué)特色還沒有形成,由于自己比較喜歡上語言方面的課,就在語言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣,相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件,這樣更能激發(fā)孩子們的興趣,所以我選擇了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽1個(gè)、小兔子1個(gè)。
2、電腦軟件:《小兔子找太陽》及電腦。
3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒興趣,出示兔子,讓幼兒描述出自己所知道的太陽。
師:小兔子要找太陽做朋友,但是它不知道太陽是什么樣子的,你們能告訴他嗎?
二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》,讓幼兒知道小兔子找到太陽了,小兔子說:太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。
師:小兔子有沒有找到太陽?它說太陽是什么樣子的?
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》,重點(diǎn)學(xué)習(xí):紅紅的,圓圓的。
師:小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了?小兔子又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了?它又把什么當(dāng)成太陽了?把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽了?
三、結(jié)束活動(dòng)。
提問:你們見過太陽嗎?在哪里見過?太陽照在身上有什么感覺?你們喜歡太陽嗎?那我們一起去和太陽做游戲吧~!
小兔子課件 篇5
目標(biāo)
一、培育孩子快跑、鉆、靈巧的反應(yīng)能力。
二、提升孩子3人協(xié)作開展游戲的綜合能力。
三、培育孩子懂得為其它人獲得勝利而開心的較佳心理品質(zhì)。
預(yù)備
兔頭部裝飾數(shù)個(gè),大灰狼頭部裝飾一,磁帶。
過程
一、開始部份
1。兔子(孩子)分散站在場所中間,在兔母親(幼兒教師)的帶著下做自編的小兔子操節(jié)。
2。隊(duì)列練習(xí):四隊(duì)走——兩隊(duì)走——大圓走——左右分隊(duì)走——一隊(duì)一隊(duì)走。
二、基本部份
1。推薦游戲名字。
2。游戲玩法:選拔出兩名孩子各自當(dāng)沒窩的小兔子與大灰狼,其它的人按3人分為幾組,2人圍成圈,1人當(dāng)窩內(nèi)的兔,每一組距離3—6步,游戲開始,幼兒教師與孩子齊念“孩子來游戲,我們來幫兔找窩,一、二、三?!焙耙粫r(shí),兔即刻逃走,喊三時(shí)大灰狼開始追擊。這只兔為自救,可向所有窩里跑。這個(gè)時(shí)候窩里原本有的兔要立刻往外逃走,大灰狼接著追,例如果被大灰狼捕到的兔,2人就另換角色。
3。孩子開展游戲。
4。幼兒教師總結(jié)游戲情況,并夸獎(jiǎng)?wù)抑C的小兔子獲得勝利,全部孩子恭喜他們。
5。孩子又一次游戲三、完結(jié)部份溫習(xí)游戲“螺旋走”。
小兔子課件 篇6
活動(dòng)方針:
1、 看圖賞識(shí)故事,感知了解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。
2、 經(jīng)過評(píng)論,感知聰明英勇的三只小兔子,開端樹立自我維護(hù)的知道3、 樂于參加扮演,領(lǐng)會(huì)與伙伴一同扮演的趣味。
活動(dòng)預(yù)備:
小兔子乖乖flash一套,幼兒用書人手一冊(cè),小兔子,兔媽媽,狼的頭飾活動(dòng)進(jìn)程:
一、賞識(shí)視頻小兔乖乖,引出主題
引起幼兒愛好師:今日教師帶來了一首歌曲,一同來聽一聽。
師:這首歌曲講了一件什么事情?
二、看圖賞識(shí)故事《小兔子乖乖》,感知了解故事
(一)完好賞識(shí)故事,開端了解故事。
教師:故事里邊有誰?三只小兔子叫什么姓名?
(二)分段賞識(shí),了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話。
1、媽媽不在家的時(shí)分,三只小兔子是怎樣做的?
教師:兔媽媽敲門的時(shí)分是怎樣歌唱的?小兔子聽見媽媽的聲響,他們會(huì)做什么?
幼兒一同學(xué)唱:小兔子乖乖的歌。說一說:小兔子呼喊媽媽回家了的言語2、第二天產(chǎn)生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎樣唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎樣說的?想到了什么辦法抵擋大灰狼?
三、環(huán)繞要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論、協(xié)助幼兒感知了解故事
學(xué)會(huì)自我維護(hù)教師:當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)分,為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?
教師:你喜愛小兔子嗎?三只小兔子是英勇的聰明的小兔子嗎?
教師:父母不在家的時(shí)分,咱們小朋友應(yīng)該怎樣做?
四、扮演《小兔子乖乖》。
小兔子課件 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo).?通過觀察圖片,了解兔子的外形特征,提高幼兒的觀察力。.?用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。.?能模仿兔子的動(dòng)作,雙腳平穩(wěn)地自然跳躍?;顒?dòng)準(zhǔn)備.?男孩手偶。.?小動(dòng)物圖片,包括兔子?;顒?dòng)過程 ? ????形式:集體
1. 教師利用男孩手偶進(jìn)行對(duì)話:.? 教師:樂樂,你最喜歡什么動(dòng)物?.? 手偶:我最喜歡的動(dòng)物有長長的耳朵,眼睛是紅色的。2. 教師請(qǐng)幼兒猜猜那是什么動(dòng)物,并在動(dòng)物圖片中找出兔子。3. 請(qǐng)幼兒觀察兔子圖片, 描述兔子的外形特征, 引導(dǎo)幼兒注意兔子除了白色外,還有灰色、棕色等。4. 引導(dǎo)幼兒用“兔子有…… ”的句式進(jìn)行表達(dá),例如“兔子有長耳朵?!薄ⅰ巴米佑卸涛舶??!?. 請(qǐng)幼兒模仿兔子跳?;顒?dòng)評(píng)價(jià).?能說出兔子的主要外形特征。.?能用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。活動(dòng)建議:.?有條件的幼兒園可以飼養(yǎng)不同顏色的小兔子,教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察實(shí)物加深認(rèn)識(shí)小兔子。
范仲淹課件(范例11篇)
教學(xué)過程中教案課件是基本部分,每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是教師系統(tǒng)化教學(xué)的基礎(chǔ)。本文聚焦于與“范仲淹課件”緊密相關(guān)的主題,希望我的建議能夠幫你解決一些問題讓你變得更強(qiáng)大和自信!
范仲淹課件 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,通過品讀,感悟范仲淹刻苦讀書的故事。
3、了解作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,感悟人物的精神品質(zhì)。
4、教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,領(lǐng)會(huì)到范仲淹以天下為己任,為國為民的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
教學(xué)方法:引導(dǎo)點(diǎn)撥法 朗讀指導(dǎo)法 質(zhì)疑法
學(xué)習(xí)方法:小組合作學(xué)習(xí)法、交流法、朗讀感悟法
教學(xué)過程:
一、 回顧舊知,導(dǎo)入新課
1、 指名談這篇課文主要講了一件什么事?
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們對(duì)范仲淹又了解了多少呢?
二、學(xué)習(xí)第三部份
1、學(xué)習(xí)第七自然段
(1)指名讀第7自然段。思考:有范仲淹實(shí)現(xiàn)他的抱負(fù)嗎?
(2)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫作特點(diǎn)。
(3)再讀感悟“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。
2、學(xué)習(xí)第六自然段
(1)齊讀第6自然段。
(2)提問范仲淹還有怎樣的志向和抱負(fù)呢?
(3)品讀、感悟: “我的志向,要么當(dāng)個(gè)好大夫,要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄鵀槊瘛?/p>
三、學(xué)習(xí)第二部份
過渡:文章舉了哪些事例講范仲淹要實(shí)現(xiàn)他的理想和抱負(fù)而刻苦學(xué)習(xí)的?
只身苦學(xué)、 劃粥割齏、 謝絕佳肴、 閉門不出
(一)品讀、感悟
學(xué)習(xí)第二自然段“只身苦學(xué)”
1、指名朗讀第二自然段,其他同學(xué)找出能感動(dòng)你的`句子并在旁邊寫出體會(huì)。
2、指名反饋。
3、出示重點(diǎn)句
(1)累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充饑。
(2)范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),廢寢忘食地苦讀詩書,鉆研學(xué)問。(理解廢寢忘食)
4、歸納學(xué)習(xí)方法:讀、畫、寫、說
(二)利用上面的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)3、4、5自然段
1、出示自讀要求
(1) 讀:小組內(nèi)一起朗讀3、4、5自然段
(2) 畫、寫:找出你感動(dòng)的句子并在旁邊寫出體會(huì)。
(3) 說:同桌或小組內(nèi)討論你的答案并說出理由。
2、檢查自學(xué)情況
(1)理解成語“劃粥割齏”。
(2)出示句子①每天差不多都是凌晨雞鳴即起,攻讀詩書,直到半夜才和衣而眠,五年未解衣就寢。②送銀子他委婉謝絕了,送美味佳肴,卻食品發(fā)霉也不吃一口。③我不是不想吃,而是不敢吃,我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯,擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉,以后就再也咽不下粥和咸菜了。④別的師生都丟下書本跑出去,他閉門不出,仍像往常一樣埋頭苦讀,隨便說了句:“將來再見也不晚”,連頭也沒抬又繼續(xù)讀書。
(3)再讀這些句子。
(4)師小結(jié):范仲淹為了實(shí)現(xiàn)他著遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)而刻苦讀書,實(shí)在令人敬佩,那后人又是怎樣贊頌他的呢?
(5)引導(dǎo)學(xué)生理解并品讀感悟“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長?!?/p>
(三)總結(jié)寫作方法
1、懂得文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和采用前后照應(yīng)的寫作方法去敘述;
2、回顧板書,明白寫人首先必須抓住人物的典型事例。
3、再通過人物的語言、行動(dòng)等來反映人物的特點(diǎn)和崇高精神的。
四、 課堂總結(jié),拓展
范仲淹為著理想苦讀詩書,成就了他的一生,實(shí)現(xiàn)了他“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂” 遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。 今天,你學(xué)了這篇文章,有什么收獲呢?
五、 作業(yè)
1、 借初中語文課本范仲淹的名著《岳陽陽樓記》讀一讀,再次感受人物的高尚品“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂” 。
2、 學(xué)習(xí)作者的寫作方法,寫一個(gè)你身邊熟悉的人。
六、板書設(shè)計(jì):
16、范仲淹的故事
只身苦學(xué)
劃粥割齏 實(shí)現(xiàn)
刻苦讀書 謝絕佳肴 理想和抱負(fù)
閉門不出
范仲淹課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
(1)能正確認(rèn)讀生字詞,理解并積累詞語。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。
(3)了解范仲淹刻苦讀書的故事,想象文中描寫的場面。
過程與方法:
學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)體會(huì)范仲淹以天下為己任,為國為民的精神品質(zhì)。
(2)激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件ppt
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
1、出示ppt:兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。
(1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)
(2)范仲淹是偉大的政治家,他有一句被后人傳頌的最有名的詩句,展示了他偉大的政治抱負(fù),誰知道那句詩?
課件出示詩句“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。”(指名讀)誰能說說從這句話的意思?
過渡:今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
(一)學(xué)生自由讀課文。
出示自讀要求:
1、請(qǐng)你用喜歡的方式自讀課文,把課文讀通順,不認(rèn)識(shí)的字借助字典查找。
2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?
(二)檢查字詞
1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況
毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 閉門不出 貧寒
劃粥割齏 于心不忍 千載難逢 和衣而眠 佳肴
(出示ppt:讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。)
只身 只得 只煮米粥 一只
2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事
三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)
1、默讀課文,想想文章寫了范仲淹的幾個(gè)小故事?給每個(gè)故事概括一個(gè)小標(biāo)題。想好后,與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
范仲淹課件 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肴、豈、泱3個(gè)生字,會(huì)寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個(gè)生字,掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語,能夠聽寫先天下之憂而憂,后天下之樂而樂云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風(fēng),山高水長。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一至三自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肴、豈、泱3個(gè)生字,會(huì)寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個(gè)生字,掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語,能夠聽寫先天下之憂而憂,后天下之樂而樂云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風(fēng),山高水長。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.出示《江上漁者》,讀這首詩,你能看出什么?(作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情)
2.出示ppt:(作者畫像,介紹范仲淹)
(1)讀讀這段話,了解了什么?
(2)對(duì)范仲淹你們還有哪些了解?
二、自主讀書
(一)讀課文,讀正確流利(學(xué)生自由讀)
(二)同組互讀,檢查讀書情況
(三)讀課文,想想文章寫了范仲淹的幾件事?
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.聽寫詞語
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出
2.用上以上聽寫的詞語,試著說說本文的主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
出示ppt:
劃粥割齏
(1)讀詞
(2)文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來的?
(3)從中你能看出什么?
出示ppt:
大夫
(1)齊讀
(2)大夫的大還可以怎么念?
出示ppt:
范仲淹
淹字的三點(diǎn)水還可以換一部分,能有什么字?
出示ppt:
只身只得只煮米粥一只
(1)讀準(zhǔn)只字在不同詞語種的音。
四、再讀課文,提出不懂問題
五、布置作業(yè)
1.讀課文
2.找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.背誦課文第一至三自然段。
2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
出示ppt:
先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
1.讀懂了什么?
2.從這句話中看出作者什么?
3.讀了這句話有什么問題?
生:(1)為什么這么說?
(2)他是怎樣先天下之憂而憂的?
(3)他做了什么?
二、初讀課文
(一)默讀課文,全文寫了范仲淹幾件事?(生:讀書)
(二)試著用簡練的語言概括事件。
1.只身苦學(xué)
2.劃粥割齏
3.閉門不出
4.謝絕佳肴
三、深入讀書
(一)自主默讀,仔細(xì)讀讀課文,用筆畫出范仲淹的言行(邊讀邊批注)
(二)討論交流,感悟理解。
出示ppt:
范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書刻苦。
(1)對(duì)比讀,讀懂了什么?
(2)讀到這兒,你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎?
生:從累了
生:從劃粥割齏
生:從五年未解衣
(3)課文讀到這兒,你有什么疑問嗎?
生:為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。
(4)再次深入讀書尋找答案
2.出示ppt:
他()說:我的志向,要么當(dāng)個(gè)好大夫,要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?,好宰相治國為民?/p>
(1)讀句子,想想他是怎樣說的,在說前加入語氣詞。
(2)練習(xí)有感情地讀這句話。
(3)從這句話中,我們又能看出范仲淹是怎樣的人?
(4)包含著對(duì)祖國的熱愛,再讀這句話。
四、總結(jié)全文
讀了這篇文章,你有什么感受?
五、積累詞語
1.用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語,背一背。
2.聽寫練習(xí)。
范仲淹課件 篇4
教材分析:
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文,本單元以美德為題材,以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句,領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。課文共有7個(gè)自然段,分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位,和他的名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分,主要講述范仲淹少孤,家貧,讀書十分刻苦。介紹了范仲淹的四個(gè)小故事,分別是苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對(duì)他的贊頌。本課在寫法上的突出特點(diǎn)是通過人物的言行,來表現(xiàn)人物的崇高精神。
學(xué)生情況分析:
從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看,學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容。但是現(xiàn)在的學(xué)生大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì),因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。此外,學(xué)生的寫作能力比較薄弱,因此領(lǐng)悟作者的寫作特點(diǎn),對(duì)于學(xué)生來說也有一定的困難。
課前準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、范伸淹的資料。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力
(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累“廢寢忘食”翌詞,能聽寫“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長”。
(2)理解課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)。
(3)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
(4)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一至第三自然段。
2、過程與方法
以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究,讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,品讀文中具體描繪范仲淹言行的語句,在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀、
(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)范仲淹的敬佩和贊嘆之情,培養(yǎng)學(xué)生刻苦讀書的美德。
(2)啟迪教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)范仲淹“以天下為己任”,一心為民的精神品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)與關(guān)鍵:
1、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
2、難點(diǎn):理解“先天下之憂而憂,后天下之樂雨樂”的思想境界并樹立這樣的志向和抱負(fù)。
3、關(guān)鍵:抓住文中描寫范仲淹言行的關(guān)鍵語句,感悟人物的品質(zhì)。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。
1、出示ppt:兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。
(1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)
(2)范仲淹(989~1052年),字希文。他不僅是北宋的政治家和統(tǒng)帥,也是一位卓越的文學(xué)家乖教育家。他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運(yùn)動(dòng),成為后來王安石“熙豐變法”的前奏;他對(duì)某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善,使西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長時(shí)期;經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者,為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ);他倡導(dǎo)的先憂后樂思想和仁人志士節(jié)操,是中華文明閃灼異彩的精神財(cái)富。
(3)范仲淹是偉大的政治家,他有一句被后人傳頌的最有名的詩句,展示了他偉大的政治抱負(fù),誰知道那句詩?
課件出示詩句“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?!?指名讀)誰能說說從這句話的意思?
2、過渡:今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知。
(一)學(xué)生自由讀課文。
出示自讀要求:
1、請(qǐng)你用喜歡的方式自讀課文,把課文讀通順,不認(rèn)識(shí)的字借助字典查找。
2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?
(二)檢查字詞
1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門不出貧寒
劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴
(出示ppt:讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。)
只身只得只煮米粥一只
2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事
三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文,想想文章寫了范仲淹的幾個(gè)小故事?給每個(gè)故事概括一個(gè)小標(biāo)題。想好后,與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
2、全班交流。寫了幾個(gè)小故事?每個(gè)故事從哪自然段到哪個(gè)自然段?小標(biāo)題是什么?這幾個(gè)小故事有什么聯(lián)系?(四個(gè)小故事:苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。)(2-5自然段,這四個(gè)故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。)
板書:苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀
3、小組討論:你認(rèn)為本文可以分幾部分?(三部分,第1自然段:總括;第2-5自然段:具體些范仲淹刻苦讀書故事;第6、7自然段:寫范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點(diǎn)是第二部分。)
四、品讀感悟。
1、指名讀第一自然段,指導(dǎo)朗讀“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?!?/p>
2、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。
3、摘抄本課成語及句子“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?!?/p>
第二課時(shí)
一、回顧舊知。
1、學(xué)生齊背第一自然段。
2、課文第二部分講了哪四個(gè)小故事?
二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。
1、輕聲讀第一個(gè)故事,想想:范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)?畫出讓你感受深的句子,適當(dāng)做些批注。
2、交流匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)出示句子:
范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書刻苦。
教師:對(duì)比讀,你讀懂了什么?
(2)你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎?
ppt出示句子:“累了……餓了……”,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。
教師:“廢寢忘食”是什么意思?一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生想象:范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué),還會(huì)有哪些情況出現(xiàn),他又會(huì)怎樣解決呢?
引導(dǎo)學(xué)生用句式“了,就用”來說話。(課件出示)
(4)師問:“同學(xué)們,只身求學(xué)如此的艱難,但范仲淹苦讀詩書不曾放棄,你可知是什么力量在支撐著他?”(引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)
(二)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事“劃粥割齏”。
過渡:那時(shí),范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書生活。
1、快速瀏覽課文。思考:你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語?
2、師:范仲淹對(duì)于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動(dòng)?畫出感受深的句子,作批注。
3、交流匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)范仲淹他怎么樣讀書?就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語“聞雞起舞”,就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”,從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦。
(2)師再次追問:“同學(xué)們,生活如此的艱苦,范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈,你可知是什么力量在支撐著他?”
(第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)
4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法:
讀文---畫出感受深的句子,作批注----交流所得。
(三)自學(xué)第三、第四個(gè)故事。
1、提出要求:按照學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個(gè)故事,先自己思考,再在組內(nèi)交流,有不同建議的在全班交流時(shí)商討。(學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。)
2、全班交流。以小組為單位匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥。)
(1)師:范仲淹生活如此的清苦,他的好友想幫助他,先是送銀子后是送佳肴,可是范仲淹都(拒絕、粗茶淡飯)。
(2)ppt出示語言描寫的句子“仲淹兄,快去看哪,這可是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì),千萬不要錯(cuò)過!”“將來再見也不晚。”此時(shí)此刻,你覺得范仲淹是個(gè)怎樣的人?
(3)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。
(四)學(xué)習(xí)第三部分(6、7自然段)。
過渡:范仲淹立下如此志向,他又如何施展自己的志向?后人對(duì)他的評(píng)價(jià)又如何呢?
1、指名讀第6、7自然段。
2、(ppt出示句子)理解并積累句子
“我的志向,要么當(dāng)個(gè)好大夫,要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?,好宰相治國為民。”和“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長?!?/p>
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲?(學(xué)生自由地說一說,如:人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù),并為之努力;一分耕耘一分收獲:書山有路勤為徑……)
四、拓展延伸。
1、搜集范仲淹的詩詞。
2、找找其他名人讀書的故事,讀一讀。
板書:
范仲淹的故事
“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”
苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀
“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長?!?/p>
范仲淹課件 篇5
一、回顧有關(guān)范仲淹的作品及生平簡介:
1、背誦《岳陽樓記》體會(huì)作者的政治理想與抱負(fù):
“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”
2、簡介:范仲淹:字希文,蘇州吳縣人[江蘇省]北宋著名的政治家,文學(xué)家。在詩詞文章方面都有名篇傳誦于世。曾守衛(wèi)西北邊疆多年,政治上主張革新,他的詞風(fēng)格明健,對(duì)蘇軾、辛棄疾豪放詩派的形成有很大影響。著有《范文正公集》
二、導(dǎo)入:
在每一個(gè)朝代,都有愛國的將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡,都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國的雄心壯志。請(qǐng)大家回顧曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)詩歌背誦其中描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。[分組比賽交流]
1、李賀:《雁門太守行》:“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”
2、王維:《使至塞上》:“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”
3、李白:《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝”
4、王昌齡:《從軍行》
“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”。
5、陸游:《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來”
三、學(xué)習(xí)《漁家傲》:
背景簡介:北宋仁宗即位之后,國家逐漸形成積貧積弱之勢(shì),表面一片升平,實(shí)際上危機(jī)四伏。寶元元年,西夏元昊稱帝,宋廷調(diào)兵遣將,揚(yáng)聲聲討,但事出倉促,每戰(zhàn)輒敗。1038年西夏大舉進(jìn)攻宋朝,攻取今陜北數(shù)縣,延州成為孤城,1040年,朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州[延安],抗擊西夏,范仲淹擔(dān)任起組織西北戰(zhàn)線,力完狂瀾的重任。他到任后,改革軍制,團(tuán)結(jié)上下,生產(chǎn)戍邊,漸收失地而威震西夏,他在任四年,西夏不但不敢侵犯,而且稱他為“胸中自有數(shù)萬甲兵”。這首詩就作于此時(shí)。
1、自讀欣賞,體會(huì)詞中韻味,及詞人的思想感情。
2、小組賞析討論,理解詞中意境:
3、討論:詞的上闋下闋各寫什么?
4、創(chuàng)造性的賞析上闋:[可進(jìn)行口頭描述或書面描寫,將范仲淹筆下的塞外邊關(guān)圖擴(kuò)寫出來]
賞析:詞的上闋,展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖:[寫景]
[引導(dǎo)學(xué)生想象進(jìn)行口頭筆頭訓(xùn)練,互相補(bǔ)充]
塞下秋來風(fēng)景異:[詩人的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng),其感受定有不同]
首句“塞下”點(diǎn)明環(huán)境,“秋來”點(diǎn)明時(shí)令,秋天到了,北方邊塞的風(fēng)光與江南風(fēng)光迥然不同,別具特色:[突出“異”:總寫]
并從三處來體現(xiàn):[分寫]
衡陽雁去無留意:[特寫]
①大雁南飛:邊塞已自荒涼,秋來更加蕭瑟,大雁向衡陽飛去,沒有絲毫的留戀之意。[極言邊地荒涼,連鳥也不愿久留,反襯出邊地的荒涼,將士們條件艱苦。][視覺上悲涼]“塞上燕脂凝夜紫”
“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝”“風(fēng)掣紅旗凍不翻”
四面邊聲連角起:[單調(diào)孤苦的生活]
②邊聲四起:塞上四周響起了特有的邊聲:西風(fēng)呼嘯,駝馬嘶明,兵士吟唱,草木蕭蕭,襯上悲涼的軍中號(hào)角聲,使得邊塞的秋天更顯蕭殺。
[聽覺上的震撼]“角聲滿天秋色里”
千嶂里,長煙落日孤城閉:[想象陜北黃土高原的地勢(shì),體會(huì)戰(zhàn)士的感受]
③孤城落日:在斜陽西沉,煙霧繚繞中的千山萬壑,猶如屏障,重重疊疊,前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面。[大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A]
但是“孤城閉”三字頓然情勢(shì)突變,顯示出一座孤城伶仃而立,城門緊閉的景象。“閉”字寫出戒備森嚴(yán),透出緊張氣氛,可見戰(zhàn)事緊張,戰(zhàn)士們?cè)诎砭吞岣呔?,守衛(wèi)孤城,防止來犯。[又一次寫出戰(zhàn)士身處荒涼邊塞,但責(zé)任重大,不容懈怠,那壯闊的景象恐怕無心欣賞]
從視覺上把整個(gè)塞上偏僻的情景生動(dòng)形象地描畫出來,使人如臨其境,同時(shí)感受邊塞將士的慷慨悲壯的情懷。
賞析:下闋抒寫征人思鄉(xiāng)之情:[抒情]
濁酒一杯家萬里:[“一杯”與“家萬里”形成對(duì)比]
此句為詩人自抒情懷的句子,他身負(fù)重任,戍守危城,天長日久,難免萌發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思,然而濁酒一杯,又怎能消去濃重的萬里之愁?。遠(yuǎn)隔千山萬水的親人們?nèi)缃裨鯓影?難以知道。也許家中的妻兒老小也正思念著他,可是,回去一趟,何等的不易呀![由生活細(xì)節(jié)進(jìn)入人的內(nèi)心刻畫]
燕然未勒歸無計(jì):
邊疆未清,燕然未勒[功業(yè)未就]還家之計(jì)無從談起。[運(yùn)用典故:東漢大將竇憲在燕然刻石記功而還。詩人運(yùn)用典故,表明自己戍邊報(bào)國的一腔熱情。但是在北宋當(dāng)時(shí)積貧積弱的時(shí)代,要想保家衛(wèi)國,抗擊侵略,談何容易?主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)的矛盾,使他充滿苦悶與悲憤。
羌管悠悠霜滿地:[羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)]
在濃霜滿地的夜晚,[由白天---黃昏----夜晚],一片蕭寒景象,而悠怨的羌笛哀婉悲越,使人倍感凄涼。
人不寐,將軍白發(fā)征夫淚:
在這樣的夜晚,鉤起戍邊將士的思鄉(xiāng)之愁,白發(fā)蒼蒼的將軍,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的士卒淚水盈眶,久久難以入眠,都流下了憂國思家的淚水。
蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào),拳拳愛國之心,濃濃思鄉(xiāng)之愁,表現(xiàn)了守邊將士的悲壯情懷,慷慨而又惆悵的情緒。
整首詞不失為一篇抵御外辱,報(bào)國立功的愛國詩篇。
范仲淹課件 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,掌握部分詞語。能夠聽寫“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”“云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風(fēng),山高水長”。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一至三自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,掌握部分詞語。能夠聽寫“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”“云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風(fēng),山高水長”。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入1.出示《江上漁者》,讀這首詩,你能看出什么?(作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情)2.簡介范仲淹
二、自主讀書
(一)讀課文,讀正確流利(學(xué)生自由讀)
(二)同組互讀,檢查讀書情況
(三)讀課文,想想文章寫了范仲淹的幾件事?
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.聽寫詞語毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出
2.用上以上聽寫的`詞語,試著說說本文的主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
劃粥割齏
(1)讀詞
(2)文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來的?
(3)從中你能看出什么?
大夫(1)齊讀(2)大夫的“大”還可以怎么念?
范仲淹“淹”字的三點(diǎn)水還可以換一部分,能有什么字?
只身
只得
只煮米粥
一只
(1)讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。
四、再讀課文,提出不懂問題
五、布置作業(yè)
1.讀課文2.找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.背誦課文第一至三自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
讀句子:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
1.讀懂了什么?2.從這句話中看出作者什么?3.讀了這句話有什么問題?
二、初讀課文
(一)默讀課文,全文寫了范仲淹幾件事?(生:讀書)
(二)試著用簡練的語言概括事件。
1.只身苦學(xué)2.劃粥割齏3.閉門不出4.謝絕佳肴
三、深入讀書
(一)自主默讀,仔細(xì)讀讀課文,用筆畫出范仲淹的言行(邊讀邊批注)
(二)討論交流,感悟理解。
讀句子
范仲淹課件 篇7
今天聽了陳老師的一堂講讀課,收獲頗多。陳老師上的是五年級(jí)語文《范仲淹的故事》,這堂課處處關(guān)注學(xué)生主體,落實(shí)語言文字的感悟和訓(xùn)練,告訴我們“如何讀懂學(xué)生,并基于學(xué)生而教,促使學(xué)生課有所得,課有所獲”。 她用親切的語言,嫻熟的教學(xué)藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、品味語言。通過自主探究,合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會(huì)到范仲淹以天下為己任,為國為民的精神品質(zhì)。整堂課可圈可點(diǎn)的地方很多:
一、小組學(xué)習(xí)有序有效
這堂課雖然只有一次小組合作學(xué)習(xí),但卻不流于形式,學(xué)生在小組內(nèi)的學(xué)習(xí)是扎實(shí)、有效的。每個(gè)小組都有個(gè)好聽的名字“小巧玲瓏組”、“流水叮咚組”“鼎鼎大名組”??多有個(gè)性的名稱啊!在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生做到人人發(fā)言,認(rèn)真傾聽,這其中有補(bǔ)充、有反駁,但并不嘈雜,學(xué)生有序地交流著自己的觀點(diǎn)、感受,可見老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)下了很多的功夫。
二、情境中理解和感悟
將孩子帶入文本情境之中,才能學(xué)得積極,悟得真切。在學(xué)習(xí)第2自然段時(shí),為了更好地體會(huì)范仲淹的刻苦學(xué)習(xí),老師不僅僅讓學(xué)生品味“累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充饑?!边@句話,還讓學(xué)生展開想象,進(jìn)行口語拓展:“冷了,就用——;熱了,就用——;困了,就用——?!边@樣是為孩子創(chuàng)設(shè)了轉(zhuǎn)換文本語言、感悟文本實(shí)質(zhì)的機(jī)會(huì)。在孩子感性地言說中,變得生動(dòng)了、形象了、深刻了,這便是語文學(xué)習(xí)中的理解和感悟的有效方式之一。
三、學(xué)法指導(dǎo)到位
本堂課老師沒有單純地就內(nèi)容教內(nèi)容,而是將學(xué)法的指導(dǎo)很好地融匯到課文的理解中。在匯報(bào)交流環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生談了自己的感受“我感受到了范仲淹不辭勞苦,刻苦學(xué)習(xí)?!崩蠋熥穯枺骸澳銖恼n文中哪里感受到的?”學(xué)生回答:“我從‘廢寢忘食’這個(gè)詞感到了范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)?!崩蠋熧澰S:“你真會(huì)讀書,抓住關(guān)鍵詞語來理解課文,是個(gè)好辦法?!边@就教給了學(xué)生一種理解文章的方法。像這樣的指導(dǎo)始終貫穿著整課堂,老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)非常到位。
但是“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,這課堂上還是有存在一些瑕疵:
1、在課堂上常聽到老師這樣指導(dǎo)朗讀“請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)范仲淹的敬佩之情讀一讀這段話。”這樣學(xué)生只能憑借著已有的經(jīng)驗(yàn)“云里霧里”地朗讀,收效甚微。建議:我們可以抓住關(guān)鍵詞句,問問學(xué)生“應(yīng)該怎么讀”,哪里該強(qiáng)調(diào),哪里要輕讀,語速要稍快還是稍慢等,這是朗讀技巧訓(xùn)練層面的問題,通過討論、言說、實(shí)踐,會(huì)讓學(xué)生明白怎么讀才能到位,怎么讀才能讀出理想的效果。再問問學(xué)生“為什么這么讀”,這是內(nèi)涵感悟?qū)用娴膯栴},直指文本的本質(zhì)和靈魂,讓學(xué)生“會(huì)讀”,甚至達(dá)到“擅讀”的境地。
2、“整體決定成敗,細(xì)節(jié)決定精彩。”這堂課的整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是符合學(xué)生學(xué)情的,有實(shí)效的,但有部分小細(xì)節(jié)被老師忽略了。比如:課文的第2自然段采用了師生合作讀,也就是引讀。引讀這種形式可以很好地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,引領(lǐng)朗讀的情感,但老師把這段話切割得太零碎,這樣學(xué)生無法讀出一種相對(duì)完整的情感表達(dá),使得引讀的效果打了折扣。因此教師的引讀還要注意找準(zhǔn)位置。
范仲淹課件 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地吟誦詞作并默寫。
2、抓住重點(diǎn)詞句感受詞作意境,品味詞作的內(nèi)涵。
3、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。
4、結(jié)合創(chuàng)作背景理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。
2、有感情地吟誦詞作并默寫。
教學(xué)難點(diǎn):
1、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。
2、抓住重點(diǎn)詞句感受詞作意境,品味詞作的內(nèi)涵。
教學(xué)方法:
教師朗讀指導(dǎo)、提問、交流、點(diǎn)撥
學(xué)習(xí)方法:
學(xué)生自主探究、小組合作、發(fā)揮聯(lián)想和想像。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
在每一個(gè)朝代,都有愛國將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡,都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國的雄心壯志。并且留下許多膾炙人口的邊塞詩詞,請(qǐng)同學(xué)們回顧一下,我們學(xué)過的有哪些?
李賀:《雁門太守行》:“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”
王維:《使至塞上》:“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”
岑參:《白雪歌送?》“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝”
陸游:《十一月四日?》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來”
這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的這首詞也是描寫邊塞生活的。(板課題)
二、了解作者及寫作背景(學(xué)生介紹,老師補(bǔ)充)
作者簡介(略)
背景介紹(略)
三、自讀欣賞,整體感知
1、老師范讀
2、齊讀
3、自由讀(提出質(zhì)疑)
四、品析詞作內(nèi)容
師:同學(xué)們?cè)谧x的過程中知道詞的上闋和下闋分別寫的是什么嗎?
(一)、品析上闋的景物描寫
1、寫了哪里的景色?你覺得這里的景色與作者家鄉(xiāng)的景色一樣嗎?
2、景色的不同體現(xiàn)在哪一個(gè)字上?(“異”字,以異統(tǒng)領(lǐng))
3、“異”在何處?(再次自由閱讀,合作討論,找出“異”表現(xiàn)在哪些方面)
明確:雁去無留意、邊聲四起、孤城緊閉
4、以上的景色描寫渲染出怎樣的氣氛?(荒涼、蕭條、寒冷)
過渡:此景會(huì)讓人產(chǎn)生怎樣的感覺?讓我們一起踏著文字,去體味作者心中的那份情。
(二)、體味詞人的思想感情
1、作者和將士們長期生活在如此荒涼的邊塞之地,他們的內(nèi)心感想會(huì)是怎樣的呢?(寂寞、孤獨(dú)、思鄉(xiāng))
2、從哪些詞句的描寫中,體現(xiàn)出他們的這種情感?
濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì)思鄉(xiāng)憂國,但功業(yè)未成無歸期
悠悠羌曲,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚無奈、凄涼、苦悶、悲憤
(深入理解燕然未勒后的心情)
師:可見,上面的寫景,都是為了后面的抒情。在寥寥的幾十字間,作者既寫了景,又融入了情。最后讓我們帶著此情此意,再一次來朗讀一下這首詞。
范仲淹課件 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,掌握部分詞語。能夠聽寫先天下之憂而憂,后天下之樂而樂云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風(fēng),山高水長。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一至三自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
第一課時(shí)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,掌握部分詞語。能夠聽寫先天下之憂而憂,后天下之樂而樂云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風(fēng),山高水長。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入1.出示《江上漁者》,讀這首詩,你能看出什么?(作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情)2.簡介范仲淹
二、自主讀書
(一)讀課文,讀正確流利(學(xué)生自由讀)
(二)同組互讀,檢查讀書情況
(三)讀課文,想想文章寫了范仲淹的幾件事?
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.聽寫詞語毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出
2.用上以上聽寫的詞語,試著說說本文的主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
劃粥割齏
(1)讀詞
(2)文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來的?
(3)從中你能看出什么?
大夫(1)齊讀(2)大夫的大還可以怎么念?
范仲淹淹字的三點(diǎn)水還可以換一部分,能有什么字?
只身
只得
只煮米粥
一只
(1)讀準(zhǔn)只字在不同詞語種的音。
四、再讀課文,提出不懂問題
五、布置作業(yè)
1.讀課文2.找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.背誦課文第一至三自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
讀句子:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
1.讀懂了什么?2.從這句話中看出作者什么?3.讀了這句話有什么問題?
二、初讀課文
(一)默讀課文,全文寫了范仲淹幾件事?(生:讀書)
(二)試著用簡練的語言概括事件。
1.只身苦學(xué)2.劃粥割齏3.閉門不出4.謝絕佳肴
三、深入讀書
(一)自主默讀,仔細(xì)讀讀課文,用筆畫出范仲淹的言行(邊讀邊批注)
(二)討論交流,感悟理解。
讀句子
范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書十分刻苦。
(1)讀到這兒,你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎?
從累了從劃粥割齏從五年未解衣
(2)課文讀到這兒,你有什么疑問嗎?
生:為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。
(3)再次深入讀書尋找答案品讀句子:
他()說:我的志向,要么當(dāng)個(gè)好大夫,要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄鵀槊瘛?/p>
(1)讀句子,想想他是怎樣說的,在說前加入語氣詞。
(2)練習(xí)有感情地讀這句話。
(3)從這句話中,我們又能看出范仲淹是怎樣的人?
(4)包含著對(duì)祖國的熱愛,再讀這句話。
四、總結(jié)全文
讀了這篇文章,你有什么感受?
五、積累詞語1.用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語,背一背。2.積累詞句。
板書設(shè)計(jì):
16、范仲淹的故事
只身苦學(xué)
劃粥割齏(愛國愛民)
謝絕佳肴
閉門不出
范仲淹課件 篇10
一、說教材
1、課文內(nèi)容
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文,本單元以美德為題材,以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句,領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,但能刻苦學(xué)習(xí),胸懷大志,以天下為己任。課文共有7個(gè)自然段,分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位,和他的名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分,主要介紹了范仲淹刻苦讀書的四個(gè)小故事,分別是只身苦學(xué)、劃粥割齏、拒肴、閉門不出。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對(duì)他的贊頌。本課通過突出人物的言行來表現(xiàn)人物的崇高精神。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,深入了解范仲淹刻苦讀書的故事,通過相關(guān)語句的品讀,領(lǐng)會(huì)人物的美德。
(2)學(xué)習(xí)作者是怎樣通過對(duì)人物言行的刻畫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。
(3)總結(jié)全文,拓展延伸,啟迪學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí),立下遠(yuǎn)大志向,刻苦讀書。
(4)有感情地朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
難點(diǎn):領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
二、說學(xué)情
從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看,學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容,但由于學(xué)生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境,大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì),時(shí)常有立志而無長志的心理,因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。此外,學(xué)生的寫作能力比較薄弱,因此領(lǐng)悟作者的寫作特點(diǎn),對(duì)于學(xué)生來說也有一定的困難。綜合這一系列學(xué)情,我精心設(shè)計(jì)了各部分教學(xué)環(huán)節(jié),相信可以突破難點(diǎn),順利完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法
心理學(xué)家陳爾壽說:“教無定法,人各有法,引起興趣,就是好法?!币虼?,整節(jié)課我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。
四、說學(xué)法
新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?!币虼?,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。并在讀中感悟,想象說話,感悟其精神,學(xué)習(xí)其品質(zhì)。
五、說教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)課前準(zhǔn)備
教師活動(dòng):制作多媒體課件
學(xué)生活動(dòng):收集歷名人胸懷天下、刻苦讀書的故事。
設(shè)計(jì)理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起引導(dǎo)作用。通過學(xué)生的收集活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力,為整節(jié)課打好知識(shí)基礎(chǔ)。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、聽寫下列詞語和句子。
詞語:杰出、米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、毫不介意、和衣而眠、于收不忍、朝廷、千載難逢、粗茶淡飯、爭先恐后。
句子:“先天下之憂而憂,后天下之而樂?!?/p>
“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長。”
2、教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道剛聽寫的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。”這一句話是什么意思呢?指名回答。(在天下人憂愁之前先憂愁,在天下人享樂之后再享樂)體現(xiàn)了什么呢?(板書:憂國憂民)那下面這句話又是什么意思呢?
(出示)“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長。”
3、教師指導(dǎo):“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長。”是范仲淹寫的,說的是白云中的山巍峨,江水浩浩蕩蕩,而先生的風(fēng)度儀態(tài),像山水那樣高尚清遠(yuǎn)。而后人則用這一詞句來贊頌范仲淹。
4、教師:范先生像山水那樣高尚清遠(yuǎn)的風(fēng)度儀態(tài)指的.是什么呢?(“先天下之憂而憂,后天下之而樂?!?
5、全班齊讀:“先天下之憂而憂,后天下之而樂?!?/p>
6、教師導(dǎo)入:范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之而樂?!笔欠吨傺偷闹鞠蚝捅ж?fù),他并為此而刻苦讀書。(板書:刻苦讀書)今天,我們就來看一看他是怎樣刻苦讀書的。
設(shè)計(jì)理念:通過聽寫檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況以及積累詞語的情況,并從聽寫的相關(guān)詞句中,回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之而樂。”的高風(fēng)亮節(jié)。
(三)品讀語句,體會(huì)品質(zhì)
1、教師指名反饋:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者圍繞范仲淹的刻苦讀書寫了四件事情。誰能簡單地說一說這四件事情?
設(shè)計(jì)理念:學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的小標(biāo)題以及課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的敘述,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究。
(1)畫出文中具體描述范仲淹言行的語句,讀一讀。
(2)和同學(xué)交流自己讀了具體描述范仲淹言行的語句后的感受。
(3)有感情地朗讀具體描述范仲淹言行的語句。
3、集體反饋
故事1、“只身苦學(xué)”(板書)
“累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充饑。”
引導(dǎo)學(xué)生讀這一句時(shí),我就引導(dǎo)他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)發(fā)揮想象,想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué),還會(huì)有哪些情況出現(xiàn),他又會(huì)怎樣解決呢?從而引導(dǎo)學(xué)生用句式“——了,就用——”,感情朗讀中體會(huì)范仲淹只身求學(xué)的艱苦。最后教師提問:“同學(xué)們,只身求學(xué)如此的艱難,但范仲淹苦讀詩書不曾放棄,你可知是什么力量在支撐著他?”第一次感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。
故事2、“劃粥割齏”(板書)
“那時(shí),他的生活極其艱苦,每天只煮一鍋米粥,等粥凝凍之后再劃成四塊,早晚各食兩塊,并把咸菜切成碎末一起食用。”
(1)教師:對(duì)于這句話描述的情形,文中用了一個(gè)成語來概括,那就是——(學(xué)生讀:劃粥割齏)
(2)教師:這說明了什么呢?(范仲淹的生活極其艱苦、清貧)
(3)教師:范仲淹的生活極其艱苦、清貧,但他毫不介意,他——(學(xué)生讀句子)
“然而,范仲淹對(duì)這種清苦生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀,每天差不多都是凌晨雞鳴即起,攻讀詩書,直到半夜才和衣而眠。據(jù)說,他曾五年未解
“書院的師生也都放下書本,跑去觀看。”
“可是,范仲淹卻閉門不出,仍像往常一樣埋頭苦讀?!?/p>
“但范仲淹只隨口說了句“將來再見也不晚”,連頭也沒抬又繼續(xù)讀書?!?/p>
通過其他師生和范仲淹對(duì)見皇帝的不同表現(xiàn),體會(huì)范仲淹的自信、刻苦,并使學(xué)生懂得“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的?!钡谒拇胃惺芊吨傺汀跋忍煜轮畱n而憂,后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。整個(gè)教學(xué)過程以“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”為主線貫穿,有詳有略,并注意感情朗讀。
4、學(xué)習(xí)六、七自然段,領(lǐng)悟文章的寫作特點(diǎn)。
首先教師語言過渡:“同學(xué)們,此時(shí)此刻,你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人?”在學(xué)生說出自己的看法和評(píng)價(jià)之后,教師不急于做出判斷,轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問起范仲淹的志向,他說:??”教師出示范仲淹說的話,學(xué)生讀后談感受,這時(shí)再回到剛才的問題,你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人,留下你認(rèn)為最合適的詞語。然后教師追問:“此時(shí),在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)一心為國,全心為民的一代名家范仲淹的形象,你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結(jié)出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念:本環(huán)節(jié)的教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則,盡量讓學(xué)生充分解讀文本、感悟文本的基礎(chǔ)上,品讀句子,領(lǐng)會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)的隨機(jī)性比較大,教育師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化理解和感悟,重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生大膽地交流自己在讀描述范仲淹言行語句中的咸受,在談感受中進(jìn)一步完善對(duì)人物的認(rèn)識(shí),特別是精神品質(zhì)的領(lǐng)會(huì)。
(四)總結(jié)全文,拓展延伸
1、教師:同學(xué)們,范仲淹的刻苦成就了他的一生,使他如愿走上了治國愛民的從政道路,實(shí)現(xiàn)了自己“先天下之憂而憂,后天之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)。
2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維:同學(xué)們,了解了范仲淹從求學(xué)到從政的歷程,你們受到了什么啟發(fā)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說:人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù),并為之努力;一分耕耘一分收獲;書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟)
3、教師:從范仲淹身上,我們學(xué)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì),希望同學(xué)們也要從小樹立自己的理想,并為之奮斗。《少年中國說》中詩句“少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感,全班齊誦結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)理念:通過展示名人故事交流了學(xué)習(xí)成果,通過交流寫法和課后練筆提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中受到思想教育。
(五)作業(yè)布置
1、交流寫法:通過人物的言行,來表現(xiàn)人物的崇高精神,用典型事例刻畫人物形象。
2、課后小練筆:寫自己熟悉的一個(gè)人,選取典型事例,通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。
六、說板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)本課的板書,我抓住課文重點(diǎn),采用簡潔的文字,使人一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。
如:
范仲淹的故事
只身求學(xué)
劃粥割齏
憂國憂民→刻苦讀書謝肴
閉門不出
范仲淹課件 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,通過品讀,感悟范仲淹刻苦讀書的故事。
3、了解作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的,感悟人物的精神品質(zhì)。
4、教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,領(lǐng)會(huì)到范仲淹以天下為己任,為國為民的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
教學(xué)方法:引導(dǎo)點(diǎn)撥法朗讀指導(dǎo)法質(zhì)疑法
學(xué)習(xí)方法:小組合作學(xué)習(xí)法、交流法、朗讀感悟法
教學(xué)過程:
一、回顧舊知,導(dǎo)入新課
1、指名談這篇課文主要講了一件什么事?
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們對(duì)范仲淹又了解了多少呢?
二、學(xué)習(xí)第三部份
1、學(xué)習(xí)第七自然段
(1)指名讀第7自然段。思考:有范仲淹實(shí)現(xiàn)他的抱負(fù)嗎?
(2)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫作特點(diǎn)。
(3)再讀感悟“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。
2、學(xué)習(xí)第六自然段
(1)齊讀第6自然段。
(2)提問范仲淹還有怎樣的.志向和抱負(fù)呢?
(3)品讀、感悟:“我的志向,要么當(dāng)個(gè)好大夫,要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?,好宰相治國為民?/p>
三、學(xué)習(xí)第二部份
過渡:文章舉了哪些事例講范仲淹要實(shí)現(xiàn)他的理想和抱負(fù)而刻苦學(xué)習(xí)的?
只身苦學(xué)、劃粥割齏、謝絕佳肴、閉門不出
(一)品讀、感悟
學(xué)習(xí)第二自然段“只身苦學(xué)”
1、指名朗讀第二自然段,其他同學(xué)找出能感動(dòng)你的句子并在旁邊寫出體會(huì)。
2、指名反饋。
3、出示重點(diǎn)句
大腳丫課件范例11篇
編輯在閱讀中深刻體會(huì)到“大腳丫課件”是一篇了不起的文章。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,又到了寫教案課件的時(shí)候了。?學(xué)生反應(yīng)的準(zhǔn)確性可以幫助教師消除教學(xué)中的顧慮。感恩您的支持希望這篇文章能夠激勵(lì)您追逐夢(mèng)想!
大腳丫課件 篇1
目的:
1、通過一系列的腳的游戲鍛煉其肌肉的靈活性,并能在活動(dòng)中探索腳的秘密。
2、愉快的參加體育活動(dòng)喜歡上體育活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1、系著繩子的木棍一根、梅花樁、呼啦圈、墊子、沙包、籃筐若干。
2、場地?cái)[設(shè)如下:OOOOOOOO
3、音樂、錄音機(jī)。
過程:
一、隨音樂入場,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
1、老師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂到郊游散步(用各種走路的姿勢(shì)如踮腳、快快走、慢慢走等)。
2、請(qǐng)幼兒坐在草地上一起跟著音樂做腳部動(dòng)作。
二、游戲集錦
1、小朋友們你們的小腳丫能做這么多動(dòng)作,那你們想想看小腳丫還能干什么呢?(幼兒講述)我來看看你們的小腳丫有沒有像你們說的這么聰明,我們來玩?zhèn)€游戲試試看哦。
跳流星:規(guī)則及方法
幼兒圍成一個(gè)大圓,教師站在中央,手持用繩系的小木棍,手臂壓低,做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)(也可變方向),速度可快可慢,呼啦圈在經(jīng)過游戲者腳下時(shí)要跳起,游戲者不能被呼啦圈碰到,如碰到被視為失敗,換圈中人繼續(xù)進(jìn)行。
2、哎呀看來你們的小腳丫真是很能干啊,不過我的小腳丫不僅這么有力量可以這樣跳來跳去,還可以像我的小手那么的靈活可以把這些報(bào)紙都給撕碎掉,你們也來試試看好嗎?看誰撕的能撕的碎碎的。
3、嗯我們的腳丫即靈活又能干,還很講衛(wèi)生,我們一起吧這些碎的報(bào)紙都夾道盒子里面來。看誰夾的最多最干凈。
4、運(yùn)紙竟賽:
幼兒分成4隊(duì),聽到發(fā)令后,迅速用膝蓋夾住紙盒,雙腳并攏臀部著地向前移動(dòng),放下盒子后用同樣的姿勢(shì)回到自己的隊(duì)伍,拍下一個(gè)幼兒的手,依次進(jìn)行,先運(yùn)完者為勝。
5、你們的小腳丫真是厲害,我這里接到了一個(gè)很重要的任務(wù)要請(qǐng)你們來幫忙不過這個(gè)任務(wù)也需要你們的小腳丫來完成你們有信心嗎?
規(guī)則:幼兒排成2隊(duì),跨過梅花樁、跳過呼啦圈、坐在墊子上用臀部滑行用腳夾住框中的沙包然后單腳跳回拍第二個(gè)小朋友的手,在不犯規(guī)的情況下以速度最快夾到沙包最多的那隊(duì)小朋友獲勝。
三、放松運(yùn)動(dòng)
教師和幼兒一起聽音樂做腳部放松動(dòng)作。
大腳丫課件 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)腳,知道腳各部位名稱;
2、通過幼兒用腳做游戲發(fā)展腳部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試和挑戰(zhàn),樹立自信心,體驗(yàn)成功的快樂;
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做;
4、在生活中學(xué)會(huì)友愛、學(xué)會(huì)關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。
下面活動(dòng)開始:
1、律動(dòng)入室————(1、放音樂:“稍息立正站好”)
2、師:小朋友,平時(shí)在家里面,你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢?(是)
小朋友可真乖!!下面老師就來考一考大家,看看你們會(huì)不會(huì)自己脫鞋子、脫襪好嗎?(好)
開始——————將脫好的襪子放在鞋子里面,然后呢,把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干??!來,起立,到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞好不好?(好)——————(2、放音樂:跳一段熱身健身操“健康歌”)
師:累不累呀?(累)來,休息休息;坐到老師身邊來。把小腳伸出來,很累是不是啊?(是)是不是感覺腳丫有點(diǎn)發(fā)熱呢?(是)來,活動(dòng)活動(dòng)腳趾,我們有10個(gè)手指,那么我們有多少個(gè)腳趾呢?我們一起來數(shù)數(shù)(1、2、3、4、5、10)幾個(gè)?(10個(gè))誰能告訴老師,我們小腳丫各部分都叫什么名字呢?
幼:腳心
師:哪兒是腳心?來摸摸腳心,是不是有點(diǎn)發(fā)軟?(是)
幼:腳趾
師:哪兒是腳趾?拉拉腳趾
幼:腳背
師:哪兒是腳背?拍拍腳背——————拍拍這一只
幼:腳趾甲
師:哪兒是腳指甲?點(diǎn)點(diǎn)腳趾甲
幼:腳跟兒
師:哪兒是腳跟兒?捏捏腳跟兒,腳跟兒也叫足跟,小朋友跟老師說一遍,
(足跟)小朋友真聰明!!
師:來————————和老師比比誰的腳大?誰的腳大?(老師的腳大)小伙伴之間比比看誰的腳大?找找你的好朋友(同樣大,我的大)
師:請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,我們的小腳丫它可以干什么?都有什么本領(lǐng)呢?
(走路、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞)
小朋友真聰明,知道的可真多!!可是呀!老師知道小腳丫還可以做一件事情,可是你們誰也沒有說,你們想不想知道啊?(想)想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。
師:(拿來一張紙)這是一張什么?(紙)
老師要用腳丫給小朋友們變魔術(shù),你們一定要仔細(xì)的看啊?。?/p>
變變變——————變什么了?(兩張紙)好玩嗎?(好玩兒)
(再拿一張紙,示范,師用腳撕紙,邊撕邊說兒歌)
“我的小腳真靈巧,撕起紙來一條條,夾起紙條放筐里,做個(gè)講衛(wèi)生的乖寶寶”
師:小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個(gè)魔術(shù)呢??(想)
師:那么就請(qǐng)小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來,看看你們的小腳會(huì)不會(huì)變魔術(shù)。
——————(邊撕紙邊說兒歌)——————
變好的小朋友用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。
師:小朋友可真聰明,用腳丫會(huì)變魔術(shù)了??!
師:快看,老師給你們帶來了什么好玩的東西?(老師把珠子撒地上)這是什么???
幼:溜溜/珠子/玻璃球
師:我們和玻璃球一起做個(gè)游戲好不好?(好)
下面的游戲叫《拾玻璃球》
小朋友注意不準(zhǔn)用手拾,你們猜猜看用什么拾呢?(腳丫)對(duì)了,用我們最靈巧的小腳丫去拾,誰愿意到前面來給小朋友們表演一下,你用腳丫是怎么拾玻璃球的?
師:噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來?。?!小朋友,他們兩個(gè)聰不聰明啊?
(聰明)來給他們鼓鼓掌??!用我們最靈巧的小腳丫把玻璃球一個(gè)一個(gè)的夾起來放在自己的小筐里,咱們比賽看看誰拾的最多,但是一定要用你的小腳丫去夾,如果用手去拾球,我們將取消他的比賽資格,小朋友注意拾球的時(shí)候不要擠一定要注意安全,聽清楚了嗎?(聽清楚了)請(qǐng)小朋友們輕輕的拿起你的小筐,游戲開始
——————(3、放音樂:“拾豆豆”)——————————
師:請(qǐng)拾好球的小朋友,坐回到自己的小椅子上,數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球?
(我拾了16個(gè),我拾12個(gè))
小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球??!可真棒?。?,老師給每個(gè)小朋友一份獎(jiǎng)品
師:小朋友,你們知道嗎?老師的腳丫還能作畫呢??!
(師示范:用腳蘸上顏料,踩在白布的空白部分上,然后用毛巾擦腳)
漂亮嗎??(漂亮)你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢?(想)
師:那么就請(qǐng)小朋友們,用腳蘸上自己喜歡的顏色,踩在白布的空白部分上,印出自己的小腳印兒吧?。 ǎ?、放音樂:“月光下的鳳尾竹”)幼兒印腳印兒———
師:瞧?。⌒∨笥褌兊男∧_丫多能干,多漂亮啊??!
找找哪個(gè)腳印兒是你的?找不到了吧!!我能找到老師的腳印兒,哪個(gè)是老師的?(xxxx顏色的是老師的、最大的是老師的)對(duì)了,最大的腳印是老師的————
我們小朋友在一天天的長大,你們的小腳呢也在一天天的長大,
這幅畫上有老師和所有小朋友的足跡,等你們長大了看看自己小時(shí)侯的小腳印該多有趣兒?。?!小朋友把你們的小腳印兒,送給老師留做紀(jì)念好不好?(好)
請(qǐng)小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子,老師帶你們到操場去做游戲好嗎?(好)
大腳丫課件 篇3
活動(dòng)目標(biāo):1.發(fā)展幼兒腳的協(xié)調(diào)能力。
2.讓幼兒懂得愛護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:積木,足球,氣球,報(bào)紙,小簍筐。
活動(dòng)過程:一.開始部分:
1.音樂進(jìn)場:幼兒跟隨旋律進(jìn)場。
2.比賽:幼兒進(jìn)行脫鞋,脫襪子比賽。
3.做足操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位。
二.基本部分:
1.自由活動(dòng)玩積木。
2.讓幼兒用腳搭積木。
3.坐在幼兒用腳搭建好的房子周圍,思考討論:腳可以干什么用。
4.游戲:傳球(用腳傳球)。
5.比賽:用腳傳球運(yùn)報(bào)紙。
6.用腳將報(bào)紙撕成小碎條。
7.觀察腳的樣子,教育幼兒愛護(hù)腳,保護(hù)腳健康,要講衛(wèi)生。
8.游戲:放炮:用腳踩氣球。
9.將廢棄的物品用腳撿入筐內(nèi),并教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。
三.結(jié)束部分
律動(dòng):腳部放松運(yùn)動(dòng)。
大腳丫課件 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.在體驗(yàn)活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)和功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。
2.通過觀看課件讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)場地布置地毯。地毯上貼有和幼兒人數(shù)相等的小腳印。
2.場景布置:小腳丫樂園(有沙子、地板磚、鵝卵石、海綿)。
3.一個(gè)鈴鐺
4.音樂磁帶《開火車》、《腳步律動(dòng)》。
5.一份新生寶寶腳印。
6.剪好的眼睛、嘴巴圖形。
7.課件:《能干的小腳丫》、《受傷的小腳丫》、《幸福的小腳丫》。
活動(dòng)過程:
一、引出課題
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂《開火車》進(jìn)教室。
師:小朋友看地毯上貼有什么圖案?(小腳印)
2.站在小腳印上。
師:我們和小腳印做個(gè)游戲吧。請(qǐng)小朋友快選一個(gè)你喜歡的小腳印站到上面。請(qǐng)小朋友坐下吧,小腳丫不能離開小腳印呀。
3.脫鞋襪。
(1)教師搖晃腳脖上的鈴鐺。提問:小朋友聽,這是什么聲音在響?(鈴鐺)
師:噢,原來是我的小腳在說話。它說它每天都躲在鞋襪里,什么也聽不到,什么也看不見,今天它想出來,和小朋友玩玩,你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎?快把我們的小腳丫露出來吧!
(2)脫鞋:
邊脫鞋邊說兒歌:脫下這個(gè)鞋寶寶,放在這邊的腳印上;脫下那個(gè)鞋寶寶,放在那邊的腳印上,兩只小鞋頭碰頭,好像一對(duì)好朋友。
(3)脫襪子。
師:我們?cè)賮砻撘m子吧。
邊脫襪子邊說兒歌:
縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)
拉長小鼻子,(拉出襪頭)
彎彎小身子,(對(duì)折)
住進(jìn)小房子。(放進(jìn)鞋子)
師:脫掉襪子、真舒服,快和你的小腳玩玩吧。
二、我和小腳丫做游戲。
1.認(rèn)識(shí)小腳。
看一看:“仔細(xì)看一看,我們的小腳丫長得什么樣?”教師認(rèn)真傾聽,及時(shí)小結(jié)。
數(shù)一數(shù):“你一共有幾個(gè)腳趾?我們一起數(shù)數(shù)。”教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)?!白屇愕哪_趾動(dòng)一動(dòng)?!?/p>
想一想:“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”
試一試:“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟,表達(dá)用腳掌腳跟活動(dòng)的體驗(yàn)。
老師小結(jié):小腳小腳真可愛,有腳背、腳掌、腳心、腳跟,1、2、3、4、5,還有5個(gè)腳趾頭,每個(gè)腳指頭上還長了腳趾甲。
2.撓小腳。
(1)老師用手撓一下小朋友的腳心,問:你有什么感覺?
(癢)
(2)小朋友自己撓一下自己的小腳丫,也可撓一下身邊小朋友的腳心。提問:撓撓小腳后,你有什么感覺?
老師小結(jié):小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍——
3.比小腳。
(1)老師和小朋友比比誰的腳丫大(老師巡回和幼兒比對(duì))
提問:你的腳和老師的腳比,誰的腳大?
誰知道為什么你的腳比老師的腳???
(2)出示腳印模。
師:這是老師剛出生時(shí)的小腳,老師的腳出生時(shí)這么小,但老師吃了好多飯、好多菜還有水果以后,人長大了,腳也長大了。等小朋友長大了,小腳也會(huì)長大。不過,小朋友要多吃飯、蔬菜、水果,不挑食,你們能做到嗎?
提問:猜一猜,你長大后,腳會(huì)有多大?(幼兒用手比劃)
老師小結(jié):小腳小腳真有趣,我長大,你長大,大家都長大。
三、通過體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的功能。
1.請(qǐng)幼兒到“小腳丫樂園”走一走、踩一踩會(huì)是什么樣的感覺。
師:好可愛的小腳丫,我們的小腳丫會(huì)干什么呢?讓我們到“小腳丫樂園”去試試。
幼兒赤腳體驗(yàn)踩在沙子、海綿、鵝卵石、地板磚上的感覺。
師:小腳丫累了,讓小腳丫休息一會(huì)吧!
2.請(qǐng)幼兒嘗試后講述自己的感覺。
(1)幼兒自由交流自己的感覺。
(2)個(gè)別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺?
3.想一想我們的小腳丫還有哪些本領(lǐng)?
幼:跳舞、走路、站立、跑步、騎車……
4.小結(jié)小腳丫的功能。
師:小腳丫還會(huì)干什么呢?讓我們一起來看一看。(觀看課件:《能干的小腳丫》。邊看邊提問:這是小腳丫在干什么?)
四、通過觀看課件,引導(dǎo)幼兒說出如何保護(hù)好自己的小腳。
1.觀看課件:《受傷的小腳丫》
師:現(xiàn)在,我們來看一個(gè)關(guān)于小腳丫的故事。(觀看課件《受傷的小腳丫》)
師:你都看到誰了?(劉翔、姚明)他們?cè)诟墒裁??(參加比賽)他們比賽成功了嗎?(沒有)為什么?(他們的腳受傷了)
2.讓幼兒說說自己的小腳丫受傷的經(jīng)歷。
師:你的小腳丫受過傷嗎?小腳丫受傷后有什么感覺?
3.讓幼兒討論,并說出如何保護(hù)我們的小腳丫。
幼:穿合適的鞋子,常剪指甲、常用溫水洗腳,天冷了穿上棉鞋和襪子……
4.小結(jié)保護(hù)小腳丫的方法。
師:應(yīng)該如何保護(hù)小腳丫呢?我們一起來看一看。(觀看課件《幸福的小腳丫》。邊看邊說出保護(hù)小腳丫的方法。)
師:我們只有好好保護(hù)小腳丫,才能讓它健康的長大。
五、幼兒和老師隨音樂一起跳《腳步律動(dòng)》,體驗(yàn)小腳丫帶來的樂趣。
師:小腳丫聽了小朋友剛才說的話,非常高興,你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們的小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)
師:小腳丫都笑了,小朋友們高興嗎?咱們一起和小腳丫跳舞吧!
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:咱們的小腳丫這么有本領(lǐng),快穿上鞋襪,把它保護(hù)起來吧。等明年的時(shí)候再拿出來比一比,看看還一樣嗎?
1.邊穿襪子邊說《穿襪子》的兒歌。
縮起小脖子,鉆進(jìn)小洞子,拉起長鼻子,穿好小襪子,住進(jìn)小房子。
2.摸過腳,腳上的細(xì)菌都到手上了,怎么辦?我們一起去洗手吧!
七、活動(dòng)延伸:
1.組織幼兒印腳印??纯醋约旱男∧_印和別人的小腳印有什么不一樣,可以告訴老師和你的好朋友。進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛自己的小腳,在活動(dòng)中加深對(duì)腳的觀察和了解。
2.活動(dòng)區(qū)中鼓勵(lì)幼兒用腳嘗試有趣的活動(dòng),如:用腳畫畫、撕紙、夾物品等,增強(qiáng)腳的靈活性,激發(fā)幼兒對(duì)腳的關(guān)注和興趣。
大腳丫課件 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知自己小腳丫的特征,產(chǎn)生初步探索興趣,幼兒中班 可愛的小腳丫教案。
2、認(rèn)識(shí)腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。
3、通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
4、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小腳丫的貼圖 小棉包、教結(jié)構(gòu)的彩圖
三、活動(dòng)過程:
1、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題(出示一張大的腳的彩圖)讓幼兒說說是什么?
幼兒:腳師:那么今天我們就一起在認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們可愛的小腳吧!師:(跺腳)小朋友聽,什么在響呀?噢原來是我的小腳在說話,它說它每天都在身體的最下方,什么也聽不到,什么也看不見,今天它想出來和小朋友們玩玩,你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎?
幼兒:愿意
師:(引導(dǎo)幼兒伸出小腳)小腳都出來了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來讓大家看看,我們和它做個(gè)游戲:小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,哈哈,小腳小腳真可愛。好了,現(xiàn)在小朋友們和老師一起和小腳做游戲吧!來,一起來,小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,哈哈,小腳小腳真可愛。小盆友們做的非常棒,老師很喜歡。
師:做完游戲我們來認(rèn)識(shí)一下小腳吧!指著圖片(或者親自示范)這是什么?
幼兒 :腳趾頭師:嗯 小朋友們真聰明,說對(duì)了 再說說這是什么啊?幼兒:……
師:小腳認(rèn)識(shí)完了,那有哪個(gè)小朋友可以告訴來時(shí)則樣保護(hù)自己的小腳丫啊(引導(dǎo)幼兒說)幼兒:天冷了要穿襪子、鞋子……
師:對(duì)了小朋友們都非常的聰明(針對(duì)幼兒的回答做總結(jié)和補(bǔ)充)
師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友們對(duì)地上的小腳丫很好奇,一定想知道這是干嘛用的吧!那老師現(xiàn)在告訴小朋友們,這些事小腳丫的另外一個(gè)游戲,現(xiàn)在老師把規(guī)則說一下,等一會(huì)兒一起玩哦。(講規(guī)則及示范)
2、結(jié)束活動(dòng)教師和幼兒做腳的放松活動(dòng)。
3、活動(dòng)延伸:
1、根據(jù)天氣情況如果天氣不冷的話讓幼兒用腳用自己喜歡的顏色在白紙上印出腳印并對(duì)過程進(jìn)行拍攝。
大腳丫課件 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
了解腳的外形特征及部位名稱。
認(rèn)識(shí)腳的作用,懂得保護(hù)自己的腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“腳印”組圖;“小腳丫”組圖;游戲背景音樂。
活動(dòng)過程
出示組圖“腳印”,引導(dǎo)幼兒觀察不同。
——小朋友們認(rèn)真觀察這兩個(gè)腳印有什么不一樣呢?
小結(jié):這是小孩子剛出生時(shí)和上幼兒園后的腳印,剛出生時(shí)的腳丫子是小小的,長大以后,腳丫子也跟著變大了。
出示組圖“小腳丫”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳丫。
1.教師出示組圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳丫的幾個(gè)部位:腳心、腳背、腳趾、腳后跟。
2.鼓勵(lì)幼兒露出自己的小腳丫,帶領(lǐng)幼兒一起指一指腳丫的部位。
教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“我說你指”游戲,鞏固對(duì)腳丫的認(rèn)識(shí)。
——小朋友,我們一起來玩一個(gè)游戲,老師說一個(gè)名稱,你們指出它在自己腳上的地方,看誰指得又快有對(duì)。
——小朋友們數(shù)一數(shù)自己有幾只小腳,再數(shù)一數(shù)每只腳上有幾個(gè)腳趾。
組織活動(dòng)“腳丫的本領(lǐng)”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小腳丫的作用。
1.教師組織幼兒動(dòng)動(dòng)小腳丫,感受腳丫的本領(lǐng)。(可以跑步、跳舞、走路)
2.鼓勵(lì)幼兒和同伴或老師分享自己發(fā)現(xiàn)了哪些小腳丫的本領(lǐng)。
3.教師啟發(fā)幼兒思考小腳丫的重要性。
——如果沒有小腳丫,我們會(huì)怎么樣?
小結(jié):腳丫是我們身上非常重要的部位,有了它我們可以走,可以跑,可以跳。如果沒有了它,那我們就會(huì)變得很不方便,所以我們一定要好好保護(hù)我們的小腳丫。
溫馨提示
印下幼兒足跡活動(dòng)可延伸至中班、大班,收錄幼兒個(gè)人檔案,保留成長足跡。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
印下幼兒的足跡,收錄進(jìn)幼兒個(gè)人檔案,以便日后對(duì)比。
家園共育
鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)幼兒去草地、沙灘、石子路、軟墊等不同的地方,光腳體驗(yàn)不同的感覺。
大腳丫課件 篇7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
小腳丫是幼兒身體的`一部分,是活動(dòng)的主要器官,孩子們對(duì)小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會(huì)走、會(huì)跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護(hù)自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護(hù)自己的小腳丫。由此,我結(jié)合主題活動(dòng)中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒興趣,探索意識(shí),以幼兒的現(xiàn)實(shí)為軸心展開活動(dòng)”為指引,從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動(dòng),通過活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能,從而懂得如何保護(hù)自己,本次活動(dòng)我通過故事情境,引起幼兒興趣,采用動(dòng)靜結(jié)合,通過幼兒的親身體驗(yàn),了解腳的特點(diǎn)、功能,通過觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護(hù)自己的小腳。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過情景讓幼兒 認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能
2.發(fā)展幼兒腳部動(dòng)作,學(xué)會(huì)自己洗腳。
3.在游戲中探索身體的奧秘,喜歡腳的游戲活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。
活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.腳的結(jié)構(gòu)課件、錄音機(jī)、磁帶
2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團(tuán)。
3.各種顏料、洗腳盆。
【活動(dòng)過程】
一、開始環(huán)節(jié):熱身活動(dòng) 讓幼兒跟隨音樂做小腳
二、基本環(huán)節(jié):(一)設(shè)置情景,導(dǎo)入新課:森林的場景,露出大灰狼的頭,(出示腳的結(jié)構(gòu)課件)蹬到狼的頭上,你看到了什么? 讓幼兒說說你有沒有仔細(xì)看過自己的小腳丫是什么樣子的呢?(揭示課題,引起興趣)
(二)匯報(bào)交流:說說腳的樣子,由什么組成什么特征?摸摸什么感覺?(啟發(fā)幼兒說出腳的組成特征,通過摸得活動(dòng)讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺,比如腳趾甲硬,其他部位是軟的)
(三)對(duì)比觀察:提問:我們每個(gè)人的腳一樣嗎?什么地方不一樣?(通過這樣的提問,激發(fā)幼兒相互對(duì)比的興趣引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探討每個(gè)人的腳在那些方面都不一樣,給幼兒足夠的時(shí)間觀察,對(duì)比討論交流,發(fā)言的機(jī)會(huì)。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色,長短,寬窄,胖瘦及腳的彎度都不一樣)
(四)體驗(yàn)?zāi)_的功能,知道保護(hù)小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動(dòng)后,問問幼兒什么感覺?(通過幼兒的親身體驗(yàn),討論交流感知其中的奧秘)啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說出一種讓幼兒自己做做,將自己的體驗(yàn)準(zhǔn)確表達(dá)出來。如何保護(hù)小腳呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小適中,常洗腳等)
第三環(huán)節(jié) 游戲活動(dòng):雙腳夾球 加深對(duì)小腳的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲的樂趣。
第四環(huán)節(jié) 放松活動(dòng) 教師帶領(lǐng)幼兒走小路(印腳印),
結(jié)束環(huán)節(jié):洗小腳
延伸活動(dòng):小手和小腳做的游戲有哪些呢?回家和爸爸媽媽做一做。
大腳丫課件 篇8
導(dǎo)讀:新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。
一、說教材:(一)教材分析:
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒需要知道必要的安全知識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。隨著幼兒身心的發(fā)展,中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇,他們總是不停的看、聽、摸、動(dòng),見到新奇的東西,總會(huì)伸手去摸、去拿,他們會(huì)積極運(yùn)用感官去探索,去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時(shí)候,常常聽見幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng),如我踢的球很遠(yuǎn)我的腳本領(lǐng)大,會(huì)騎自行車你看,我還會(huì)用腳尖走路呢。。。。。孩子們對(duì)腳的興趣十分濃厚。由此,一方面我結(jié)合《指南》中強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,探索意識(shí),以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心展開活動(dòng)的指引,從孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動(dòng)用感官探索周圍世界的特點(diǎn),設(shè)想通過《小腳丫》這一活動(dòng),讓孩子們對(duì)腳有個(gè)初步的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感,避免簡單的說教和操作,進(jìn)一步增加幼兒了解小腳丫的特點(diǎn),也給幼兒留有充分想象的空間。
(二)說目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用,我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力方面的目標(biāo),本節(jié)課三個(gè)目標(biāo),1、觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)。2、知道小腳丫的作用,懂得保護(hù)腳。3、發(fā)展腳部動(dòng)作,體驗(yàn)探索身體奧秘的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):嘗試有創(chuàng)造性地用小腳丫進(jìn)行游戲并練習(xí)小腳抓(夾)東西。這時(shí)需要老師鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們用不同的方法(抓、夾)把物品放到籃子里。鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用小腳丫來撕紙和夾球跳,鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性。由易到難,逐層深入。使活動(dòng)呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動(dòng)性。寓教育于實(shí)際操作和游戲中。
(三)幼兒年齡特點(diǎn)分析
1、心理特點(diǎn):本班孩子活潑、好動(dòng),對(duì)事物充滿好奇,樂意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力。但注意力不太穩(wěn)定。
2、運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ):本班孩子基本運(yùn)動(dòng)能力,在小班階段已初步得到鍛煉和發(fā)展,但多是模仿或自發(fā)形成的,對(duì)于動(dòng)作還沒有形成比較正確的理解。
(四)說活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.地毯、墊子、瓷磚若干,小樹兩棵。
2.足球、小車、繩子、沙包、小棒若干,紙團(tuán)30個(gè),大灰狼頭飾一個(gè)。
3.音樂磁帶、錄音機(jī)。
二、說教法、學(xué)法
(一)教法
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣?;钴S幼兒的思維,發(fā)展其能力。活動(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。
1、提問法:鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索,從而啟發(fā)他們積極,大膽想象。
2、自主嘗試法;活動(dòng)安排了三次嘗試,第一次,分散練習(xí)嘗試不同的方法,能夠選擇合適的方法把物品放到籃子。第二次嘗試,著重練習(xí)一種方法(抓)懂得用自己的小腳丫來撕紙。第三次嘗試,嘗試雙腳夾球向前跳。三次探索的活動(dòng)目的不同,內(nèi)容不同,在對(duì)保護(hù)的要求上也逐層深入,體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。
3、觀察法:教師通過觀察幼兒分散練習(xí),糾正部分幼兒不到位的姿勢(shì),引導(dǎo)幼兒想出不同的方法。及時(shí)有創(chuàng)新玩法的幼兒加以鼓勵(lì)。
4、對(duì)比法:在集中展示的時(shí)候,教師通過邀請(qǐng)幼兒逐個(gè)示范,通過對(duì)比展示,讓幼兒發(fā)現(xiàn)能干的小腳丫,使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。
(二)學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。
1、嘗試法:在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒嘗試有創(chuàng)造性地用小腳丫進(jìn)行游戲,發(fā)展幼兒腳的小肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。
2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng)小腳丫一定會(huì)對(duì)幼兒留下深刻的印象,其中的快樂,和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會(huì)永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì)了用小腳丫取物的方法,也會(huì)回憶與同伴老師一起游戲的情景,從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。
三、說活動(dòng)程序
根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合活動(dòng)目標(biāo),遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng):在開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在的音樂聲中開始學(xué)做小腳操。使幼兒的小腳關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是嘗試用小腳丫進(jìn)行游戲。通過這環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒嘗試用不同的方法把物品夾起,從中感到成功的樂趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng):練習(xí)用小腳丫撕紙的方法,并雙腳夾球跳。在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒提出更高層次的要求,嘗試雙腳夾球跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難,由淺入深,逐層深入
第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松運(yùn)動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒走小路做放松運(yùn)動(dòng)(印腳印),教師在地板上鋪上報(bào)紙,隔一段放一盆顏料,讓幼兒小腳丫醮上顏料慢慢走在報(bào)紙上做放松運(yùn)動(dòng)。這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒的小腳得放松,在前一系列的活動(dòng)后,幼兒的小腳已得到一定的鍛煉,這時(shí)在讓幼兒小腳丫醮上顏料慢慢走在報(bào)紙上做放松運(yùn)動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒大膽嘗試、發(fā)現(xiàn)、感知,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。本次活動(dòng)能提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣及初步了解小腳丫的重要性。
大腳丫課件 篇9
作品分析:
這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳丫小朋友很感興趣的一個(gè)身體器官,故事大概的內(nèi)容就是晚上睡覺的時(shí)候小腳丫很不安分,進(jìn)行了一次很有趣的旅行,他們玩的很開心,一番旅行后小腳丫睡覺了。這個(gè)故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫,同時(shí)也讓幼兒知道了小腳丫的重要性,知道以后要好好的保護(hù)他們。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知小腳丫的作用,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。
2、積極與老師和同伴互動(dòng),體驗(yàn)閱讀的快樂。
3、愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《小腳丫》的PPT;人手一本繪本故事書活動(dòng)過程:
一、通過故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣1、出示故事封面,引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師:這是一雙什么呢?
幼:小朋友的小小腳。很可愛。
2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師:小朋友,我們身上除了手是十個(gè)指頭,還有什么也是是個(gè)好友組成的呢?
幼:小腳,他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。
指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣,起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。
二、老師閱讀繪本,讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。
1、出示故事PPT的第一頁。
教師講述故事第一頁的內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,會(huì)到哪里去?會(huì)干什么呢?”
指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開動(dòng)小腦筋,為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的PPT,并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進(jìn)行想象、講述、游戲。
1)師:故事中的小腳丫都變成了什么呢?幼:十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢,那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩游戲,也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來表演。
指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事,這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。
3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略:幼兒在第一遍聽故事的時(shí)候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還沒有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來,所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述,便于幼兒對(duì)故事很好的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的保護(hù)它,它是我們的好朋友,現(xiàn)在我們就和你的.好朋友在外面操場上玩游戲吧!
一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌?,進(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫面出現(xiàn)的時(shí)候,孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階,還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見了?哦,是樓梯(孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說出答案時(shí),有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化,孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn),很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上,老師念出繪本文字?!疤窖蟆睂?duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。
二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿意。臭腳丫一詞,在生活中、動(dòng)畫片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí),自然地有孩子說出了“臭腳丫”,并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),孩子們就會(huì)情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說:小腳丫很辛苦,每天走來走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了!”立刻有孩子回應(yīng)了。
活動(dòng)反思:
小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動(dòng)選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣,我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn),在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。
大腳丫課件 篇10
設(shè)計(jì)意圖
體育游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動(dòng),但是平時(shí)我們普遍練習(xí)的都是一些大肌肉運(yùn)動(dòng),精細(xì)動(dòng)作卻很少讓幼兒單獨(dú)練習(xí)。針對(duì)大班幼兒控制能力、規(guī)則意識(shí)和自律意識(shí)都有所加強(qiáng),幼兒對(duì)目前風(fēng)行的電視闖關(guān)娛樂節(jié)目也是如數(shù)家珍,而且此類競賽游戲更能提高幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,并能培養(yǎng)幼兒主動(dòng)、樂觀、合作和堅(jiān)持到底的團(tuán)隊(duì)精神,激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。綜合上述我設(shè)計(jì)了小腳丫闖關(guān)的游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按要求用腳來完成規(guī)定游戲,使腳部的小肌肉群得到鍛煉。
2、在游戲中,能相互交流、合作、嘗試用多種方法共同完成任務(wù),感受團(tuán)隊(duì)的力量。
3、感受闖關(guān)游戲的緊張、刺激,體驗(yàn)合作成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已分成紅、黃、藍(lán)三隊(duì),討論創(chuàng)編出各自的口號(hào)。
2、第一關(guān)材料準(zhǔn)備:三只簍子、廢舊報(bào)紙。
第二關(guān)材料準(zhǔn)備:三只簍子、小珠子、海綿團(tuán)、薄的幾何體若干,每隊(duì)一張記分卡,筆。
第三關(guān)材料準(zhǔn)備:三只簍子、卷紙芯和毛線自制的毛線筒。
3、總積分卡、筆、規(guī)則星若干、得星換算表,音樂一段。
活動(dòng)過程
一、交代任務(wù),明確總的規(guī)則。
1、師:小朋友,有一處特別好玩的地方叫快樂島,那兒的島民都光著腳,那樣既有利于身體健康,而且特別有意思,你們想不想去?但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關(guān),得到12顆星才能送給你們快樂島民卡,允許你們和他們共同游戲,有沒有信心?讓我來聽聽你們的口號(hào)。(幼兒喊自己的口號(hào)為自己隊(duì)打氣。)
2、師:我們小朋友在看足球的時(shí)候,如果有球員違反了比賽規(guī)則就會(huì)怎樣?今天我們的比賽也同樣如此。誰違反了規(guī)則,我就給你黃牌警告,甚至淘汰掉你。最后你們隊(duì)如果遵守規(guī)則良好,那么張老師會(huì)另外加送一顆規(guī)則星給你們,反之就沒有。
3、討論如何才能拿到更多的星?(團(tuán)結(jié)、互助)
二、熱身運(yùn)動(dòng)
師:下面來活動(dòng)一下我們的小腳丫,跟我做腳丫操:小螃蟹,橫著爬,東逛逛,西瞧瞧,發(fā)現(xiàn)一條小蟲,樂得笑哈哈。
三、闖關(guān)游戲
1、撕報(bào)紙
(1)游戲規(guī)則:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳將報(bào)紙撕碎,撕得越小越好。完成最好的得2顆星,第二名1顆星。(幼兒操作,提醒幼兒用腳撕,不得用手幫忙。)時(shí)間到后,評(píng)價(jià)并在積分卡上記星數(shù)。
(2)師:地上太臟了,現(xiàn)在我要加賽一局。請(qǐng)用腳將地上的碎紙片撿進(jìn)簍子里,先完成的得一顆星。開始!
(3)評(píng)價(jià)并記分,討論為什么有的隊(duì)表現(xiàn)出色。
2、小腳丫夾物
(1)游戲規(guī)則:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳把小物品夾到簍子里,可以坐著也可以站著夾,看誰的辦法夾得最快最多。(幼兒操作)
(2)討論什么東西好夾,什么最難夾,為什么?幼兒將各組夾的數(shù)量分類記下。
(3)師:夾了這么多東西到底能得幾顆星呢?要請(qǐng)你們自己算??幢?,夾2個(gè)海綿團(tuán)得1顆星,1個(gè)珠子得1顆星,1片幾何體得2顆星。(幼兒換算,算好后將本組的記分卡貼在總積分卡下。)教師集合幼兒共同檢查并討論怎樣換算對(duì)?統(tǒng)計(jì)兩次闖關(guān)各隊(duì)得的總星數(shù),及時(shí)表揚(yáng)樂于幫助隊(duì)員的幼兒
3、繞毛線
(1)、游戲規(guī)則:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳將毛線繞在紙筒上,1個(gè)紙筒得1顆星,可以兩個(gè)人合作,看怎樣繞得快。(幼兒操作,教師及時(shí)表揚(yáng)方法好的幼兒。)
(2)、肯定各組的表現(xiàn),表揚(yáng)成績突出的團(tuán)隊(duì),討論規(guī)則星的發(fā)放,統(tǒng)計(jì)總星數(shù),看能否得到快樂島民卡。
四、總結(jié)并慶祝勝利
分析并總結(jié)取得勝利的原因是因?yàn)楹献髁α看蟆?/p>
師:今天我們小朋友通過自己的努力都拿到了快樂島民卡,全靠小腳丫幫忙,我們一起來跳個(gè)腳丫舞慶祝一下吧。(教師幼兒共同跟音樂用腳做各種動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒與同伴友好的碰碰腳。)
大腳丫課件 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒對(duì)自己小腳丫的認(rèn)識(shí),喜歡自己的小腳丫。
知道小腳丫的用處,并能正確的穿鞋。
3、體驗(yàn)用自己的小腳丫跳舞的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己的身體部位有兩只小腳丫,喜歡自己的腳丫子
材料準(zhǔn)備:腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
引出活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒的興趣
小朋友你們看,這是什么?出示腳丫模型,幼兒回答。
是小腳丫。
誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣???幼兒自由回答
它最主要的特點(diǎn)是什么呢?它的里面邊是怎么樣的?像什么?它的內(nèi)側(cè)是像彎彎的小路一樣、像豆板、像大腳板等
它的外邊又是怎么樣的呢?請(qǐng)幼兒觀察
它有幾個(gè)腳趾頭啊?(認(rèn)識(shí)自己的小腳丫)
請(qǐng)小朋友說說自己小腳丫的用處,并學(xué)習(xí)怎么樣正確穿鞋
請(qǐng)小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處?我們?cè)趺礃幽艽?duì)自己的鞋子呢?
讓幼兒嘗試,用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋,給一定的時(shí)間,看誰能穿對(duì)
如果有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來,讓幼兒說說穿的對(duì)嗎?(穿的不對(duì)的鞋子寶寶在叫好難受?。┛凑l能幫助他穿正確。
再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子??凑l又快又正確的穿好鞋子
我們的小腳真能干,請(qǐng)幼兒用自己的小腳跳快樂舞
或者是一起念兒歌:我有兩只小腳丫,穿上鞋子暖暖啦,我會(huì)脫來又會(huì)穿,兩只小腳踏踏踏