留守兒童走訪記錄

通過走訪記錄，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)留守兒童的問題，如心理問題、行為問題、學(xué)習(xí)問題等，有助于及早采取干預(yù)措施，保護(hù)留守兒童的身心健康。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“留守兒童走訪記錄”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

留守兒童走訪記錄(篇1)

日期：（填寫日期）

走訪者姓名：（填寫走訪者姓名）

被走訪者姓名：（填寫被走訪者姓名）

年齡：（填寫被走訪者年齡）

性別：（填寫被走訪者性別）

地址：（填寫被走訪者家庭地址）

走訪目的：

本次走訪的目的是了解被走訪者的家庭狀況、學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，以及提供必要的幫助和支持。

走訪內(nèi)容：

1.?家庭狀況

通過與被走訪者及其家庭成員的交談，了解了被走訪者的家庭狀況。被走訪者是一名留守兒童，他父母外出務(wù)工，由爺爺奶奶照顧。家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，爺爺奶奶盡力提供生活需要。

2.?學(xué)習(xí)情況

與被走訪者討論了他的學(xué)習(xí)情況。被走訪者目前就讀于當(dāng)?shù)匦W(xué)，他在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)一般，有一些學(xué)科成績較好，但也存在一些學(xué)科的學(xué)習(xí)困難。他表示，由于父母不在身邊，沒有人能夠幫助他解決學(xué)習(xí)問題。

3.?心理狀況

了解了被走訪者的心理狀況。被走訪者表示，他經(jīng)常感到寂寞和無助，常常想念父母，有時(shí)甚至感到沮喪。他希望能夠有人關(guān)心和陪伴他，幫助他度過留守生活中的孤獨(dú)。

走訪結(jié)果及建議：

根據(jù)走訪內(nèi)容，得出以下結(jié)果和建議：

1.?就家庭狀況方面，建議加強(qiáng)對(duì)被走訪者的經(jīng)濟(jì)支持，提供更好的生活條件。

2.?在學(xué)習(xí)方面，建議與當(dāng)?shù)亟逃块T合作，為被走訪者提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和支持。可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐牧x工組織，尋找志愿者幫助被走訪者解決學(xué)習(xí)困難。

3.?在心理方面，建議與當(dāng)?shù)匦睦磔o導(dǎo)中心合作，安排心理專家定期為被走訪者提供咨詢和輔導(dǎo)。此外，可以聯(lián)系社區(qū)組織，安排志愿者定期陪伴被走訪者，減輕他的孤獨(dú)感。

走訪總結(jié)：

通過本次走訪，了解了被走訪者的家庭狀況、學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。目前被走訪者面臨一些困難，但通過多方合作和支持，可以幫助他克服這些困難，提升生活質(zhì)量。為了更好地關(guān)心和幫助留守兒童，我們建議繼續(xù)進(jìn)行走訪，并逐步實(shí)施相應(yīng)的支持措施。

留守兒童走訪記錄(篇2)

日期：（填寫日期）

時(shí)間：（填寫時(shí)間）

地點(diǎn)：（填寫地點(diǎn)）

被訪者信息：

姓名：（填寫姓名）

年齡：（填寫年齡）

性別：（填寫性別）

家庭住址：（填寫家庭住址）

走訪人員：

姓名：（填寫走訪人員姓名）

單位：（填寫走訪人員所在單位）

走訪目的：

我們走訪此留守兒童是為了了解他/她的生活狀況、教育情況及身心健康狀況，并提供必要的幫助和支持。

走訪內(nèi)容：

1.?家庭環(huán)境：

-?家庭成員情況：兒童的父母是否經(jīng)常外出打工？有兄弟姐妹嗎？

-?居住條件：家庭住房情況如何？是否舒適安全？

-?經(jīng)濟(jì)狀況：家庭經(jīng)濟(jì)來源及收入情況如何？

2.?學(xué)習(xí)情況：

-?上學(xué)情況：是否在當(dāng)?shù)鼐妥x學(xué)校？是否存在學(xué)習(xí)困難？

-?學(xué)習(xí)成績：兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何？

-?學(xué)習(xí)環(huán)境：家庭是否為兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持？

3.?身心健康：

-?營養(yǎng)狀況：飲食習(xí)慣如何？是否有營養(yǎng)不良問題？

-?健康狀況：是否經(jīng)常生病？是否定期進(jìn)行健康檢查？

-?心理狀況：心理健康情況如何？是否存在心理壓力？

4.?心理支持：

-?兒童對(duì)留守狀態(tài)的感受：兒童是否對(duì)父母經(jīng)常外出打工表現(xiàn)出不滿或抱怨？

-?社交活動(dòng)：與同伴是否有良好的交流和社交活動(dòng)？

-?心理支持：兒童是否得到足夠的關(guān)心和照顧？是否缺乏親情支持？

走訪總結(jié)：

根據(jù)本次走訪記錄，我們了解到留守兒童的生活狀況、教育情況及身心健康狀況如下：

1.?家庭環(huán)境方面，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，父母經(jīng)常外出打工，兒童與兄弟姐妹在良好的住房條件下生活。

2.?學(xué)習(xí)情況方面，在當(dāng)?shù)鼐妥x學(xué)校，學(xué)習(xí)成績一般，但沒有明顯的學(xué)習(xí)困難。

3.?身心健康方面，營養(yǎng)狀況良好，健康狀況正常，但存在一定的心理壓力。

4.?心理支持方面，對(duì)留守狀態(tài)有一定不滿，但能與同伴進(jìn)行良好的交流活動(dòng)。

建議：

1.?加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)支持，提供良好的生活條件。

2.?關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)情況，提供學(xué)習(xí)方面的支持和指導(dǎo)。

3.?提供心理健康支持，幫助兒童調(diào)整情緒和減輕心理壓力。

4.?鼓勵(lì)與兒童進(jìn)行親情交流，增加他們的社交活動(dòng)。

備注：

（填寫其他必要信息，如家庭其他具體情況、需要進(jìn)一步幫助或支持的問題等）

走訪人員簽名：（填寫走訪人員簽名）

被訪者（家長）簽名：（填寫被訪者簽名）

留守兒童走訪記錄(篇3)

走訪日期：xxxx年xx月xx日

走訪對(duì)象：xxx?(留守兒童)

年齡：xx歲

住址：xxxxxx

走訪記錄：

今天我來到了xxx的家，在與他家人打招呼后，我們一起坐在客廳里進(jìn)行了一次愉快的交流。

我詢問了xxx的學(xué)習(xí)情況。他告訴我他現(xiàn)在就讀于當(dāng)?shù)氐男W(xué)，班級(jí)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)良好，特別是數(shù)學(xué)和語文方面。根據(jù)他平時(shí)的表現(xiàn)來看，他是一個(gè)很聰明、勤奮的孩子，能夠獨(dú)立完成作業(yè)并且有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他希望能夠進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)成績，為了夢想，他主動(dòng)參加了學(xué)校的各類文體活動(dòng)，并取得了一些成績。

接著，我詢問了他的生活情況。他告訴我他的父母因?yàn)楣ぷ髟?，?jīng)常外出打工，所以他一直與爺爺奶奶生活在一起。由于缺乏父母的陪伴，有時(shí)會(huì)覺得寂寞，但他表示對(duì)爺爺奶奶非常感激，他們照顧他的生活，盡量滿足他的需求。雖然他的外出時(shí)間有限，但他表現(xiàn)出很好的獨(dú)立能力，能夠自理生活，并且主動(dòng)幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)活動(dòng)。

在家庭環(huán)境方面，他的家里雖然簡樸，但干凈整潔。爺爺奶奶非常關(guān)心和愛護(hù)他，盡力為他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。他們與xxx之間的互動(dòng)非常融洽，經(jīng)常一起度過愉快的時(shí)光，讓他感到溫馨。

我與xxx談到了他的興趣愛好。他告訴我他愛好運(yùn)動(dòng)，特別是足球和籃球。平時(shí)他在學(xué)校的體育課上積極參與，也經(jīng)常與同學(xué)組織體育活動(dòng)，這對(duì)他的身體健康和社交能力的培養(yǎng)起到了積極的作用。

總結(jié)起來，xxx是一個(gè)聰明、勤奮的孩子。盡管他是一個(gè)留守兒童，但他在學(xué)習(xí)和生活方面展現(xiàn)出積極向上的一面，爺爺奶奶的關(guān)心和照顧也給予了他很大的支持和幫助。我們會(huì)持續(xù)關(guān)注他的成長，提供必要的幫助和支持。

留守兒童走訪記錄(篇4)

日期：__________

時(shí)間：__________

走訪人：__________

走訪對(duì)象信息：

姓名：__________

性別：__________

年齡：__________

留守原因：__________

監(jiān)護(hù)人：__________

走訪內(nèi)容：

一、情緒及心理狀態(tài)：

1.?對(duì)家庭狀況的適應(yīng)情況；

2.?對(duì)生活中的困擾或不滿情緒的表達(dá)；

3.?是否有與同齡人交流的機(jī)會(huì)；

4.?是否存在情緒不穩(wěn)定、壓抑等問題。

二、學(xué)習(xí)情況：

1.?學(xué)習(xí)成績及排名；

2.?是否參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；

3.?學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我激勵(lì)的程度。

三、生活習(xí)慣：

1.?飲食習(xí)慣，是否有均衡的膳食；

2.?作息時(shí)間是否規(guī)律，是否有充足的休息時(shí)間；

3.?是否有參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)；

4.?是否有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

四、與家人/監(jiān)護(hù)人的關(guān)系：

1.?與家人/監(jiān)護(hù)人的溝通模式及頻率；

2.?是否覺得被理解，是否得到關(guān)心；

3.?是否有準(zhǔn)確了解家人/監(jiān)護(hù)人的情況。

五、社會(huì)適應(yīng)能力：

1.?是否有參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；

2.?是否能夠積極與他人建立良好關(guān)系；

3.?是否有自主解決問題的能力。

六、其他問題及需求：

走訪總結(jié)及建議：

走訪人簽名：__________

留守兒童走訪記錄(篇5)

日期：20XX年XX月XX日

地點(diǎn)：XX市XX區(qū)XX街XX號(hào)

走訪人：XXXX（姓名），XXXX（職務(wù)）

走訪對(duì)象：XX（姓名），XX歲，留守兒童

走訪目的：了解留守兒童的生活和學(xué)習(xí)情況，關(guān)心其身心健康問題，并提供必要的幫助和支持。

走訪內(nèi)容：

1.?了解家庭情況：

留守兒童的父母是打工者，經(jīng)常外出工作，無人照顧孩子。家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，生活較為拮據(jù)。與留守兒童的爺爺奶奶住在一起，提供日常生活必需品和照料。

2.?學(xué)習(xí)情況：

留守兒童就讀于附近的小學(xué)。根據(jù)與其老師的交流，留守兒童在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)較為積極，成績平穩(wěn)，但由于父母的缺席，存在一定程度的學(xué)習(xí)困難和壓力。與留守兒童進(jìn)行了互動(dòng)，對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行鼓勵(lì)，提醒其定期完成作業(yè)和復(fù)習(xí)。

3.?生活狀況：

留守兒童的生活較為單調(diào)，缺乏父母的陪伴。與其進(jìn)行了心理溝通，關(guān)心其情緒和心理健康。了解到留守兒童有時(shí)會(huì)感到寂寞和無助，提供心理支持和安慰，鼓勵(lì)其多參加與同學(xué)的集體活動(dòng)，提高社交能力和積極性。

4.?身體健康：

留守兒童身體健康狀況較好，無明顯疾病。了解其飲食習(xí)慣，并提醒其要注意健康飲食，均衡營養(yǎng)。與其父母溝通，建議在有條件的情況下，留守兒童進(jìn)行身體健康檢查，確保身體健康和成長。

5.?幫助與支持：

針對(duì)留守兒童的特殊情況，與學(xué)校、社區(qū)和相關(guān)組織取得聯(lián)系，爭取給予留守兒童更多的關(guān)愛和幫助。為留守兒童提供學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)、心理支持和安全指導(dǎo)，并與其父母溝通，幫助加強(qiáng)家庭教育，提升留守兒童的保護(hù)措施和生活品質(zhì)。

走訪結(jié)論：

留守兒童目前的生活和學(xué)習(xí)情況總體良好，但仍存在一些困難和問題。需要加強(qiáng)留守兒童的心理關(guān)懷，提供更多的幫助和支持，以促進(jìn)其全面健康的成長。同時(shí)，應(yīng)通過多方合作，共同努力改善留守兒童的生活環(huán)境和家庭條件，創(chuàng)造良好的成長氛圍。

留守兒童走訪記錄(篇6)

日期：20xx年xx月xx日

時(shí)間：上午10點(diǎn)

地點(diǎn)：XX小區(qū)

走訪對(duì)象信息：

姓名：李明

年齡：12歲

家庭成員：父親、母親、弟弟

就讀學(xué)校：XX小學(xué)

走訪內(nèi)容：

1.?與李明進(jìn)行簡單的問候，確認(rèn)他的基本情況。

2.?詢問他的家庭狀況，并了解他的父母工作情況。

3.?了解他和家人的相處情況，是否有親情交流，家庭氛圍如何。

4.?詢問他的學(xué)習(xí)情況，了解他的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.?詢問他的課余生活，是否參加興趣班或社團(tuán)活動(dòng)，在家有何娛樂方式。

6.?與他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他積極面對(duì)生活中的困難，并提供相關(guān)的幫助和支持。

7.?了解他是否有與同學(xué)或老師溝通的問題，如果有，鼓勵(lì)他主動(dòng)表達(dá)和尋求幫助。

8.?詢問他的生活習(xí)慣和飲食情況，了解他的健康狀況，并給予相應(yīng)的建議和關(guān)心。

9.?了解他對(duì)未來的規(guī)劃和期望，引導(dǎo)他樹立正確的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。

記錄員：

日期：20xx年xx月xx日

簽名：

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留守兒童家訪記錄4篇

幼兒教師教育網(wǎng)在大量資料中找到了一篇極富實(shí)用性的“留守兒童家訪記錄”，請閱讀，或許對(duì)你有所幫助。每個(gè)人都會(huì)在工作中遇到文檔的撰寫，范文可以提供給我們平常參考，借鑒寫作架構(gòu)可以讓文章更具有邏輯性。

留守兒童家訪記錄 篇1

家訪，對(duì)我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。

王子豪是我班的留守兒童。他不僅學(xué)習(xí)成績不好，而且行為習(xí)慣也差：上課坐不住，聽課不專心，作業(yè)不能按時(shí)完成，下課喜歡追逐打鬧。上學(xué)期期末考試語數(shù)都是七十幾分。一開學(xué)，我就去了王子豪家進(jìn)行家訪。王子豪的父母長期外出務(wù)工，無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)他的心理產(chǎn)生極大影響。我從表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)開始打開家訪局面。王子豪待人熱情，有禮貌，熱愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生。爺爺奶奶聽了也點(diǎn)頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識(shí)干什么都吃力?，F(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會(huì)后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。爺爺說他也管，可是管不好，有時(shí)管狠了奶奶就護(hù)。我和爺爺一起分析了原因。第一爺爺管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。第二爺爺不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再一護(hù)，就完了。第三可能爺爺還不知道怎么管教，方法不當(dāng)。接著，我立刻輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，然后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，最后預(yù)習(xí)第二天的課。家長主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣?，F(xiàn)在管是為將來不管。家長聽了連連點(diǎn)頭。最后我又給家長提了幾點(diǎn)建議：一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來就罰，管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。三、建議家長每天晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書。培養(yǎng)孩子的讀書興趣。這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會(huì)提高，成績也就會(huì)上升。

家訪過后一星期，王子豪就明顯有了進(jìn)步，我及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流思想，家長也高興。原來家長很怕見老師，現(xiàn)在主動(dòng)和我聯(lián)系?，F(xiàn)在，王子豪的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，作業(yè)不拖拉了，打鬧現(xiàn)象少多了，沒事時(shí)還能看看課外書。雖然他的理解能力還很差，成績提高不太大，但是作業(yè)上錯(cuò)誤少多了，我相信有了好的開始就有成功的可能。

總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng);多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況;“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。

留守兒童家訪記錄 篇2

家訪對(duì)象：-

家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

老師向家長反映狀況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的用心性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心期望家長能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時(shí)常靜下來觀察這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會(huì)這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不明白如何來表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。表面看似他沒有煩惱，其實(shí)他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨(dú)，作為老師，我能為他做點(diǎn)什么呢？我認(rèn)為首先就應(yīng)讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長就應(yīng)多思考思考，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，期望能夠引起家長的注意。

留守兒童家訪記錄 篇3

隨著城市化的發(fā)展，越來越多的家庭被分散到城市當(dāng)中。然而，并不是所有的家庭都能夠在城市中生存得很好。特別是對(duì)于農(nóng)村家庭中的孤兒和留守兒童來說，在城市中生活并不容易。他們通常需要照顧自己，同時(shí)也需要處理各種問題，這些問題能夠影響他們的身心健康和發(fā)展。因此，為了幫助這些弱勢兒童，我們經(jīng)常進(jìn)行家訪和關(guān)注留守兒童的問題。

首先，為了真正了解留守兒童的情況，我們必須了解他們的家庭背景。我們需要去留守兒童的家中進(jìn)行家訪，并考慮以下細(xì)節(jié)：孩子在家中的具體生活環(huán)境，家庭經(jīng)濟(jì)狀況，父母對(duì)于孩子教育的關(guān)注和重視程度以及家庭成員之間的關(guān)系等等細(xì)節(jié)。在進(jìn)行家訪時(shí)，我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守社會(huì)服務(wù)規(guī)范并建立了解留守兒童家庭的信任關(guān)系。我們應(yīng)該與父母、祖父母和教師等關(guān)鍵成員進(jìn)行溝通和交流，以便更好地了解孩子的情況并且發(fā)現(xiàn)根源性的問題。

在家訪過程中，我們需要耐心聽取父母對(duì)孩子的教育和成長的看法。我們應(yīng)該了解父母的想法、意見和關(guān)注，以及家長對(duì)于孩子的期望。此外還要考慮孩子在家庭中做的事情。通常來說，留守兒童會(huì)承擔(dān)更多的家務(wù)工作和照顧年邁父母的責(zé)任，因此他們的教育可能會(huì)受到影響，這往往會(huì)產(chǎn)生不良的影響。我們需要與孩子互動(dòng)并與他們建立溝通渠道以了解他們的問題，并準(zhǔn)備好一些特別的應(yīng)對(duì)方法和方案。

隨著在家庭中收集到足夠的信息，我們需要進(jìn)行進(jìn)一步的評(píng)估。這需要專業(yè)人士參與和專業(yè)評(píng)估工具以確定兒童的個(gè)體情況。這些評(píng)估可能需要數(shù)據(jù)收集，數(shù)據(jù)分析和演示結(jié)果，使父母和孩子也能看到數(shù)據(jù)。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我們可以制定個(gè)性化的家庭支持計(jì)劃，幫助家庭成員解決具體問題和困難。這包括針對(duì)教育、家庭支持、娛樂和康復(fù)等不同方面的支持。

我們應(yīng)該始終意識(shí)到，家庭支持和護(hù)理對(duì)留守兒童的健康和幸福至關(guān)重要。在接近十年的家訪工作中，我看到了許多情況。有一些留守兒童是在父母親身的陪伴下成長，在確保經(jīng)濟(jì)狀況穩(wěn)定的前提下，得以享受更好的生活。另一方面，有些孩子受到家庭困境的影響，在日常生活中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難。不論何種情況，我們需要對(duì)每個(gè)孩子深入了解并且根據(jù)他們的具體情況制定個(gè)性化計(jì)劃。我相信，只有這樣，我們才能真正幫助留守兒童克服各種障礙并獲得更好的成長和發(fā)展。

留守兒童家訪記錄 篇4

作為一個(gè)新時(shí)代的家長，我們必須時(shí)刻保持警惕，留心家庭的變化，特別是對(duì)于留守兒童的情況必須給予高度關(guān)注。針對(duì)這一問題，我們需要開展家訪工作，借此了解留守兒童在家庭、學(xué)校等方面的具體情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。對(duì)于家訪記錄表的內(nèi)容，我們需要分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了解。

第一部分：基本資料

在這一部分，我們需要填寫留守兒童的姓名、性別、年齡、家庭住址、父母的聯(lián)系方式等基本資料。這是我們開展家訪的基礎(chǔ)，也是了解留守兒童具體情況的前提。

第二部分：家庭情況

在了解留守兒童的家庭情況時(shí)，我們需要詢問這些問題：留守兒童的父母在哪里工作？他們平時(shí)都有哪些工作時(shí)間？留守兒童在家里有沒有監(jiān)護(hù)人？留守兒童的家庭有沒有經(jīng)濟(jì)壓力？是否存在家庭暴力或其他不良現(xiàn)象？這些問題可以幫助我們了解留守兒童的家庭情況，找到問題的癥結(jié)所在，從而采取合適的解決措施。

第三部分：教育情況

在了解留守兒童的教育情況時(shí)，我們需要詢問這些問題：留守兒童是否能按時(shí)上學(xué)？是否存在早退、缺課現(xiàn)象？留守兒童每科成績?nèi)绾危坷蠋煂?duì)他的評(píng)價(jià)如何？這些問題可以幫助我們了解留守兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)方面的情況，確定留守兒童在學(xué)習(xí)上存在的問題，并及時(shí)予以解決。

第四部分：心理情況

在了解留守兒童的心理情況時(shí)，我們需要詢問這些問題：留守兒童是否存在情感上的問題？他們是否有朋友？他們是否經(jīng)常與父母保持聯(lián)系？留守兒童是否存在自卑、封閉、情緒不穩(wěn)定等問題？這些問題可以幫助我們了解留守兒童的心理狀況，進(jìn)一步掌握留守兒童的心理變化，幫助他們調(diào)整心態(tài)，增加自信心。

第五部分：其他信息

在了解留守兒童的情況時(shí)，有些事項(xiàng)是不可或缺的。例如留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛好、身體狀況等等，都是我們了解留守兒童的重要線索。除此之外，我們還需要關(guān)注其他與留守兒童相關(guān)的問題，比如食品安全、衛(wèi)生情況、生活習(xí)慣等，通過記錄留言兒童的飲食和生活習(xí)慣等情況，進(jìn)一步了解留守兒童的健康與成長狀況。

總之，針對(duì)留守兒童家訪記錄表，我們需要注意細(xì)節(jié)，并從多個(gè)方面對(duì)留守兒童進(jìn)行全面了解，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣來關(guān)注，及時(shí)找出問題，采取措施解決問題，在這個(gè)問題愈加突出的時(shí)代，我們必須更好的保護(hù)我們的下一代，為他們的健康成長和美好未來努力。

留守兒童課件

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求。幼兒教師教育網(wǎng)編輯今天為大家推薦一篇專門講述“留守兒童課件”的好文章，希望您喜歡這篇文章一起分享給您的朋友吧！

留守兒童課件 篇1

活動(dòng)背景：

隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，父母均外出打工的“留守兒童”數(shù)量日趨增多，關(guān)愛“留守兒童”的健康成長已成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的一項(xiàng)重要工作。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是為了關(guān)注我校的留守兒童，號(hào)召全體師生關(guān)心留守同學(xué)，幫助留守學(xué)生樹立起樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，樹立正確的人生觀，與留守兒童心手相牽，使他們能快樂成長。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使留守學(xué)生在活動(dòng)中能理解父母外出打工的辛勞。

2、培養(yǎng)獨(dú)立生活的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活自理的好習(xí)慣，

3、使大家明白，外出打工者以及他們的子女，需要我們特別的關(guān)注和關(guān)愛，懂得只要我們從身邊小事做起，捧出一顆愛心，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，那么世界將到處充滿愛。

活動(dòng)班級(jí)：

三（3）班全體學(xué)生、全校留守兒童

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.三位優(yōu)秀留守兒童的視頻資料。

2.留守學(xué)生的一篇日記和給父母的一封信。

4.留守兒童家長給孩子的一封信。

5、留守兒童代表發(fā)言稿。

6.其它活動(dòng)準(zhǔn)備。（歌曲、詩歌、學(xué)習(xí)用品、愛心卡）

活動(dòng)過程：

（主持人出場）

師、生合：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！

師：有這樣一群孩子，當(dāng)別的孩子依偎在父母懷中撒嬌的時(shí)候，他們的父母卻遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外地打工。

男：有這樣一群孩子，每天在家期盼著父母的歸來，就那么一個(gè)人看著照片里父母慈愛的`笑容。

女：有這樣一群孩子，生病時(shí)沒有擁抱過父母的懷抱，就那么一個(gè)人躲在被窩里哭。

男：這些被留在家鄉(xiāng)的孩子有一個(gè)共同的名字――

合：留守兒童。

男：同學(xué)們，老師經(jīng)常教育我們：我們雖來自不同的家庭，但我們都是兄弟姐妹。

合：是啊，我們是——快樂的一家人。

三（3）班“心手相牽快樂成長”――關(guān)愛留守兒童主題班會(huì)現(xiàn)在開始！

師：首先請大家觀看一段留守兒童的父母離家時(shí)的情景。

男：看了這一段情景，是多么令人心酸??！在我們這個(gè)大家庭里，父母長年在外打工的同學(xué)為數(shù)不少，他們一直與祖父母或親戚一起生活。

女：據(jù)統(tǒng)計(jì)我們?nèi)Ｒ还灿?4位同學(xué)留守在家中，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們表示歡迎！

活動(dòng)一：遠(yuǎn)離父母的留守娃

男：這74位同學(xué)的爸爸或媽媽都在外面打工。我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的，讓我們一起來聽聽一位留守同學(xué)的心聲吧！有請朱婷同學(xué)，大家歡迎！

（一）大屏幕展示《一名留守同學(xué)的日記》。

（二）訴說煩惱。

師：這位留守同學(xué)因?yàn)楦改竿獬龃蚬?，所以有這么多的煩惱，那么我想問問其他的留守同學(xué)，你們有什么煩惱的事呢？請舉手發(fā)言?。羰貙W(xué)生發(fā)言）

活動(dòng)二：思念父母的留守娃

（一）一位留守同學(xué)念寫給遠(yuǎn)方父母的信。

女：看來，父母不在身邊的日子煩惱真多，父母不在身邊的日子真難過。下面我想問問留守同學(xué)，當(dāng)你們很想父母時(shí)，你們會(huì)怎么做？（點(diǎn)名發(fā)言）

好，現(xiàn)在我們就請出一位同學(xué)把她寫給父母的信讀給我們聽聽吧！有請王彬懿同學(xué)，大家歡迎！

（二）播放視頻歌曲《爸爸媽媽回來吧》。

男：我想可以用這首歌代表留守孩子的心聲吧！請聽歌曲

《爸爸媽媽回來吧》

（三）家長真情告白

女：一封封感人的信和這一首動(dòng)情的歌道出了一個(gè)個(gè)留守同學(xué)思念的心聲，遠(yuǎn)方的父母你們好嗎？你們是否也牽掛著自己的孩子？接下來就讓我們一同來聽聽遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的父母的心聲吧！有請何老師朗讀《家長給留守孩子的一封信》。

（大屏幕出現(xiàn)在外務(wù)工的家長給孩子的一封信，教師念信）

師：是啊，孩子們，你們的父母外出打工不是拋棄你們，而是為了給你們創(chuàng)造更好的條件，你們只有努力學(xué)習(xí)，自強(qiáng)自立，才能

對(duì)得起你們的父母親！

活動(dòng)三：自立能干的留守娃

男、女：親愛的爸爸媽媽，請你們放心，我們一定牢記您的教誨，將這份思念化作我們進(jìn)步的動(dòng)力，有你們陪伴的日子，我們的生活溫暖而又精彩，你們不在身邊的日子里，我們一樣能自立、自強(qiáng)。

師：接下來讓我們一起走進(jìn)三位優(yōu)秀留守兒童的生活，父母不在家的日子里，我們的生活更要自理，請聽“勞動(dòng)小能手”陳治聰?shù)墓适?。（播放視頻資料）

女：父母不在家的日子里，我們的學(xué)習(xí)更要自覺。請聽“好學(xué)小明星”蔡明柔的故事。（播放視頻資料）

男：父母不在家的日子里，我們更要懂得尊老愛幼。請聽“孝心小天使”袁白玉的故事。（播放視頻資料）

活動(dòng)四：幸福成長的留守娃

1、女：這三位留守同學(xué)的表現(xiàn)像一個(gè)個(gè)懂事的小大人，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣呀！下面請留守同學(xué)談?wù)勛约簻?zhǔn)備從哪些方面學(xué)習(xí)他們吧?。c(diǎn)名回答）

2、男：同學(xué)們，我們同在一片藍(lán)天下，同在一個(gè)大家庭，遠(yuǎn)離父母的留守同學(xué)需要更多的關(guān)愛，幫助留守同學(xué)是我們義不容辭的責(zé)任。那三（3）班的同學(xué)們，你們覺得我們要從哪些方面關(guān)心和幫助他們呢？（點(diǎn)名回答）

非留守同學(xué)各抒己見，暢所欲言，談?wù)勔院笤鯓泳唧w幫助有困難的留守同學(xué)。

3.宣讀倡議書。

女：想不到大家能想出這么多的好辦法，為了表明我們關(guān)心幫助

留守同學(xué)的決心，現(xiàn)在由我來宣讀我們共同起草的倡議書。

（大屏幕顯示“倡議書”）

4.合唱《讓愛住我家》。

師：有了同學(xué)們的關(guān)心和幫助，留守的同學(xué)們一定會(huì)生活得很開心，現(xiàn)在請大家獻(xiàn)出我們的歌聲和友誼，獻(xiàn)出我們的愛心！請聽全班合唱《讓愛住我家》。

5.詩歌朗誦《孩子，你是我的啟明星》

男：接下來請老師們將詩歌《孩子，你是我的啟明星》獻(xiàn)給自強(qiáng)自立的留守孩子們。大家歡迎！

6、學(xué)校為留守兒童捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品。

女：為了鼓勵(lì)全校留守兒童努力學(xué)習(xí)，我們學(xué)校要向他們贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品。大家歡迎?。ㄙ?zèng)送學(xué)習(xí)用品）

男：同學(xué)們也有許多話想對(duì)你們說，他們親手制作了一張張愛心卡要送給你們，有請三（3）班的同學(xué)贈(zèng)送愛心卡。

師：接下來有請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崔主任給留守孩子們提出希望和鼓勵(lì)。大家歡迎！

7、師：下面有請留守兒童代表講話，大家歡迎！

8、留守兒童集體朗誦《我愛我們的老師和同學(xué)》

男：是啊，只要我們都獻(xiàn)出愛心和友誼，留守同學(xué)一定過得非常開心。愛心獻(xiàn)給社會(huì)，關(guān)心獻(xiàn)給他人，孝心獻(xiàn)給父母，信心獻(xiàn)給自己，忠心報(bào)效祖國！留守同學(xué)們將會(huì)用一顆感恩的心回報(bào)父母、回報(bào)老師和同學(xué)！請欣賞全體留守兒童朗誦詩歌《我愛我們的老師和同學(xué)》。

活動(dòng)總結(jié)

師：同學(xué)們，我們的留守學(xué)生是好樣的，你們留守不流淚，留守更自強(qiáng)。在今后的日子里，老師和同學(xué)們依然會(huì)相伴你們左右，做你們的知心朋友，希望你們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)生活。

師、生合：讓我們攜起手來，共同走進(jìn)燦爛的明天。三（3）班“心手相牽，快樂成長”―――關(guān)愛留守兒童主題班會(huì)圓滿結(jié)束！

謝謝老師和同學(xué)們！

留守兒童課件 篇2

活動(dòng)背景：

通過為期幾個(gè)月的關(guān)愛“留守兒童”活動(dòng)，大部分“留守兒童”的身心和學(xué)習(xí)方面都有一定程度的提高。為了進(jìn)一步改善“留守兒童”的心態(tài)和身心發(fā)展?fàn)顩r，特開此班會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步討論關(guān)愛“留守兒童”的方法。

播放視頻《留守兒童之歌》，同學(xué)們默看視頻，感受“留守兒童”的生活。

同學(xué)們，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，前一段時(shí)間，經(jīng)過學(xué)校老師和同學(xué)們的'共同努力，我們班“留守兒童”在身心及學(xué)習(xí)發(fā)展方面已經(jīng)有了很大程度的改善，這與大家的努力是分不開的，下面有請我們班的“留守兒童”代表發(fā)言，向我們展示一下他們的改變有哪些。

3、“留守兒童”代表發(fā)言。

4、教師：為了進(jìn)一步幫助“留守兒童”改善他們的生活和學(xué)習(xí)水平，大家想一下，我們可以通過什么方式進(jìn)一步的給他們幫助呢？（小組討論）

5、教師總結(jié)：

1、老師多注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。

2、老師和同學(xué)積極幫助＂留守兒童”糾正不好的行為習(xí)慣。

3、老師和同學(xué)多和“留守兒童”溝通，以增進(jìn)情感。

4、學(xué)校多開展豐富多樣的活動(dòng)，讓“留守兒童”多參加。

6、課件出示不同方式的活動(dòng)，向?qū)W生們展示不同的方法來幫助“留守兒童”。

總結(jié)：留守兒童的是一個(gè)特殊群體，需要全社會(huì)的共同關(guān)注，用我們的愛去呵護(hù)他們幼小的心靈，讓他們能夠健康的成長。

六年級(jí)四班關(guān)愛“留守兒童”主題班會(huì)圓滿結(jié)束！謝謝大家！

留守兒童課件 篇3

引言：

現(xiàn)今社會(huì)，留守兒童問題日益嚴(yán)重，他們由于父母工作遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，經(jīng)常被寄人籬下，缺乏家庭溫暖和關(guān)愛。對(duì)于小班幼兒教育而言，關(guān)注留守兒童的問題顯得尤為重要。教師應(yīng)制定有效的教案，引導(dǎo)幼兒合理認(rèn)知并關(guān)心留守兒童，以促進(jìn)他們的健康成長。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)留守兒童的關(guān)注和同情心。

2.引導(dǎo)幼兒了解留守兒童的生活狀況，感受他們的困難和不公。

3.幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀，尊重每個(gè)孩子的人格和權(quán)利。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)留守兒童的關(guān)注和同情心。

2.引導(dǎo)幼兒了解留守兒童的生活狀況，感受他們的困難和不公。

三、教學(xué)過程：

1.情境營造（5分鐘）：

教室內(nèi)置放一張大海報(bào)，上面貼滿了關(guān)于留守兒童的圖片和信息。教師鼓勵(lì)幼兒圍繞海報(bào)進(jìn)行自由討論。教師可以提出問題引導(dǎo)幼兒討論，例如：“你們知道什么是留守兒童嗎？”、“你們有留守兒童的朋友嗎？你們有什么感受？”等等。

2.故事講述（15分鐘）：

教師選擇一本描寫留守兒童故事的繪本，向幼兒講述。通過故事，教師引導(dǎo)幼兒了解留守兒童的生活狀態(tài)，感受他們的苦楚和困難。教師可以加入一些情感元素，如聲音的模仿、角色扮演等，增加故事的生動(dòng)性。

3.討論和分享（15分鐘）：

教師組織幼兒進(jìn)行討論和分享。通過問題和討論，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)留守兒童的關(guān)心和同情之情。教師可以提出問題，如“你們覺得留守兒童最需要什么？”、“你們能做些什么來幫助他們？”等等。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)那些有留守兒童朋友的幼兒分享他們朋友的故事和感受。

4.角色扮演（15分鐘）：

教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組扮演一個(gè)留守兒童的角色，在角色扮演中，讓幼兒感受留守兒童在生活中面臨的問題和困境。教師可以設(shè)計(jì)一系列的情景劇，如留守兒童放學(xué)回家后獨(dú)自吃飯的情景、留守兒童在寒冷的冬夜里撕衣取暖的情景等，通過角色扮演引導(dǎo)幼兒理解留守兒童的苦楚。

5.藝術(shù)創(chuàng)作（20分鐘）：

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，以表達(dá)對(duì)留守兒童的關(guān)心和祝福。可以讓幼兒繪畫、制作賀卡或編織小禮物等，來表達(dá)對(duì)留守兒童的關(guān)愛。

6.活動(dòng)總結(jié)（5分鐘）：

教師與幼兒共同回顧當(dāng)天的活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛。

四、教學(xué)延伸：

1.組織幼兒家長和幼兒共同參與，舉辦慈善義賣等活動(dòng)，籌集物資捐贈(zèng)給留守兒童。

2.請邀請一些志愿者或?qū)I(yè)人士到幼兒園進(jìn)行講座，通過專家的講解和互動(dòng)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)留守兒童問題的了解。

結(jié)語：

通過這樣一堂富有情感的課堂活動(dòng)，小班幼兒將能夠增強(qiáng)愛心和同情心，培養(yǎng)關(guān)心他人的習(xí)慣，更加全面和完善地發(fā)展他們的人格和素質(zhì)。同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的留守兒童，激發(fā)他們積極關(guān)懷留守兒童的行動(dòng)，讓他們懂得付出，關(guān)愛他人。

留守兒童課件 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

讓留守兒童明白并理解父母的外出務(wù)工是為了讓孩子能更好的接受教育和過上好的生活，同時(shí)自己應(yīng)該努力學(xué)習(xí)健康成長。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓留守兒童明白父母親始終是為了自己的孩子。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓留守兒童理解父母的用心良苦，自己必須努力學(xué)習(xí)健康成長。

【授課對(duì)象】

龍場中學(xué)八年級(jí)（8）班全部留守兒童。

【授課地點(diǎn)】

龍場中學(xué)八年級(jí)（8）班教室。

【教學(xué)過程】

一、引入課題

同學(xué)們，我很高興能來給你們上這堂課，因?yàn)槟銈兌际切腋５暮⒆?，你們有愛你們的父母，雖然他們沒能長期陪伴在你們身邊，但他們卻把父愛母愛表現(xiàn)得淋漓盡致?，F(xiàn)在我給你們5分鐘時(shí)間，考慮一下對(duì)于父母外出務(wù)工，你有何看法，5分鐘后大家一個(gè)一個(gè)上講臺(tái)說出你們的想法。

二、學(xué)生上講臺(tái)說出自己的想法

好了，5分鐘到了，現(xiàn)在請同學(xué)們上來說說自己的看法，不要怕，我們算是一家人了，怎么想就怎么說。估計(jì)大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為父母是因?yàn)樯钪械睦щy，不得不出門務(wù)工；有少部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為父母不管自己，不愛自己；有少部分學(xué)生會(huì)難以表達(dá)，甚至不開口說話，此時(shí)一定要做記錄，以便以后的關(guān)愛工作到位。

三、小結(jié)學(xué)生的發(fā)言

同學(xué)們，聽了你們的發(fā)言，我很欣慰，但同時(shí)也有些擔(dān)心，欣慰之處，是你們能明白自己父母的用心良苦，明白父母外出確實(shí)是為了你們，擔(dān)心之處是你們還有些不理解父母的做法。同學(xué)們，當(dāng)你們回到家不見爸爸媽媽，你們也許會(huì)失落，但你們有沒有想過，當(dāng)你的爸爸媽媽下班后，拖著疲倦的身體回到住處，不見自己的孩子，又何嘗不思念，何嘗不牽掛。他們是多么的愛你們，多么的想和你們在一起。此時(shí)此刻，我代表你們的爸爸媽媽送你們一段話：

孩子，離開你，生活所迫。夜深人靜，甘愿承受思子之痛！ 孩子，為了你，含辛茹苦。白晝喧囂，努力讓你健康成才！ 同學(xué)們，父母之愛，是最偉大，最無私的，為了你，他們不顧一切辛苦，努力工作，努力賺錢，就是希望你們能有一個(gè)好的生活環(huán)境，所以我們也要為了他們、為了自己爭一口氣，努力讀書，唯有好好讀書，改變生活，才能

報(bào)答他們。

四、隨機(jī)提問父母與孩子的聯(lián)系溝通情況

估計(jì)父母與孩子的溝通還是不少的。同學(xué)們，你們聽聽，其實(shí)父母是非常關(guān)心你們的，否則他們也不會(huì)經(jīng)常打電話問這問那，也不會(huì)經(jīng)常往家里寄錢寄衣物，所以我們一定要盡快獨(dú)立生活，讓他們看出我們的成長，讓他們看到自己發(fā)付出是沒有白費(fèi)的，同學(xué)們說好不好？

五、讓同學(xué)們說說自己所面臨的困難

估計(jì)有部分困難時(shí)學(xué)習(xí)上的，這點(diǎn)簡單，作為老師，理當(dāng)?shù)谝粋€(gè)為其解決；估計(jì)有部分困難是生活上的，要站在父母和親人的角度去幫助他們，鼓勵(lì)他們；對(duì)于性格孤僻的學(xué)生，一定要私下找其交流，慢慢改變他們的性格。

六、讓同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的給自己的父母送上一句話，有條件的可以傳達(dá)給父母

七、總結(jié)

同學(xué)們，通過此次課，我們一定要明白父母外出務(wù)工，是生活無奈之舉，他們希望給我們一個(gè)良好的成長環(huán)境，所以我們必須更加努力學(xué)習(xí)，改變生活，讓父母早日和我們團(tuán)聚，加油同學(xué)們！

八、同學(xué)們下去就此次課的感受，寫一份心得體會(huì)

留守兒童課件 篇5

活動(dòng)目的：

為了更加真實(shí)的了解我班留守兒童的現(xiàn)狀和實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生之間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，提高學(xué)生的自理能力和自我管理意識(shí)，號(hào)召學(xué)生關(guān)心幫助同學(xué)，幫助這些孩子樹立樂觀的生活態(tài)度、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、為人處事的方式和方法，我們組織了這次班會(huì)。

活動(dòng)班級(jí)：

興安初中八年七班

活動(dòng)前準(zhǔn)備：

1、掌握班級(jí)留守學(xué)生的人數(shù)、家庭詳細(xì)情況、學(xué)生家長打工去向、聯(lián)系方式、現(xiàn)在的監(jiān)管人等。

2、通過電話或微信的方式與留守學(xué)生的家長聯(lián)系，反映孩子在學(xué)校的情況，和家長溝通了解孩子的情況。

3、指導(dǎo)留守學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言稿。

4、指導(dǎo)主持人準(zhǔn)備素材。

活動(dòng)過程：

主持人：親愛的同學(xué)們

合：大家好——

主持人：同學(xué)們，八年級(jí)重新分班了，我們又組成了一個(gè)新的班級(jí)。班主任老師說過：“我們雖來自不同的班級(jí)，但我們現(xiàn)在都是兄弟姐妹，我們是一家人?！?/p>

主持人：是??！我們是——“快樂的一家人”

主持人：八年級(jí)七班“關(guān)愛留守兒童”主題班會(huì)現(xiàn)在開始！

主持人：同學(xué)們知道，在我們這個(gè)班級(jí)大家庭里，有些同學(xué)的父母長年在外打工，他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。

主持人：我們班一共28位同學(xué)，現(xiàn)在我們請爸爸媽媽不在家的同學(xué)舉個(gè)手，我們來統(tǒng)計(jì)一下我班到底有多少位同學(xué)屬于留守兒童。

主持人：同學(xué)們想不想知道父母不在身邊，這些同學(xué)是如何生活的，請他們來說一說，好不好？

主持人：請留守學(xué)生發(fā)言，說說他們在平時(shí)生活中的煩惱：

學(xué)生：父母不在身邊，我更自由了。沒有人輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)、督促我寫作業(yè)、因?yàn)樽晕壹s束能力差，學(xué)習(xí)退步了。喜歡上了上網(wǎng)玩游戲、上學(xué)經(jīng)常遲到、上課不認(rèn)真聽講、覺得學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有意思。別人一叫我就跟人家走了，學(xué)了一些不良的習(xí)慣。生病了只能自己去買藥吃等等，有時(shí)候看到同學(xué)的媽媽來接他們放學(xué)，會(huì)很羨慕。有時(shí)候會(huì)很想念爸爸媽媽。

主持人：從同學(xué)們的發(fā)言中我感覺到，每位同學(xué)其實(shí)都是希望父母在身邊陪伴的。我想問問當(dāng)你很想爸爸媽媽的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

主持人：從同學(xué)們的反應(yīng)中我們可以了解到，有的同學(xué)會(huì)打電話，有的同學(xué)會(huì)發(fā)信息。現(xiàn)在還可以進(jìn)行視頻聊天，可以從視頻中看到爸爸媽媽的面容，也可以讓爸爸媽媽看到自己，了解到孩子目前的生活情況和健康狀況。

主持人：我們每天回家媽媽已經(jīng)做好了飯菜，可是這些父母不在家的.同學(xué)，他們回到家又是什么樣子？我們來聽聽他們怎么說。

學(xué)生發(fā)言：我回放學(xué)回家有時(shí)候是自己做飯、有時(shí)候是買著吃；我有時(shí)會(huì)去親戚家吃。

主持人：好厲害，有同學(xué)都會(huì)自己做飯了，都會(huì)做些什么呢？

學(xué)生發(fā)言：米飯、面條都會(huì)，土豆絲、西紅柿雞蛋這些簡單的菜都會(huì)炒。

主持人：想給爸爸媽媽說些什么嗎？

學(xué)生發(fā)言：我想說，媽媽，你們放心，可能我的學(xué)習(xí)成績不太理想，但我會(huì)照顧好自己，不讓自己生病的，你們放心的工作吧！我一定盡力去學(xué)習(xí)、盡力克制自己。

主持人：同學(xué)們，我們每天生活在一起，我們是不是應(yīng)該多關(guān)心這些同學(xué)，讓他們感受到集體的溫暖。我們應(yīng)該如何來關(guān)心和幫助他們？

學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)、生活、思想、行為習(xí)慣等方面展開討論，有從行為習(xí)慣上幫助的，有在學(xué)習(xí)上幫助的。大家都希望在這個(gè)集體中的每個(gè)人都能快樂的過好每一天，都能在學(xué)習(xí)上有所提高，都在行為習(xí)慣上有所改善。

主持人：通過這些同學(xué)的講述，我們知道了他們平時(shí)生活的一些基本情況，我們每天在父母的叮囑和溫暖的目光中，是體會(huì)不到他們的失落心情的，所以讓我們伸出友愛的雙手擁抱他們，和他們一起進(jìn)步、一起快樂的過好每一天。

留守兒童課件 篇6

學(xué)會(huì)感恩

“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)教案

五年級(jí)一班

一.活動(dòng)目的：

通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解感恩的重要性和必要性，增強(qiáng)感恩意識(shí)，激發(fā)感恩情緒，付諸行動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集父母在外打工的**。

2.閱讀有關(guān)感恩的詩。

3.準(zhǔn)備小品。

4.相關(guān)歌曲。

3、 活動(dòng)形式：素描、朗誦詩歌、制作卡片和歌曲。

四、活動(dòng)時(shí)間：2017.10.13

五、活動(dòng)過程：

1、主持人：“學(xué)會(huì)感恩”主題活動(dòng)現(xiàn)在開始。

2主持人：同學(xué)們，你好。我是主持人。首先，請看一部電影。(出示父母親在外辛苦工作時(shí)的**)

主持人：由于各種各樣的原因，我們的爸爸、媽媽不得不背井離鄉(xiāng)，到外地去打工掙錢，你們了解他們的生活嗎？理解他們心中的苦楚嗎？

3、請看小品《忙碌的一天》。

主持人：剛才大家所看見的只是打工的父母們的一個(gè)小小的縮影，他們?yōu)榱烁纳粕睿瑸榱私o孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，不得不離開家鄉(xiāng)，離開親人。他們整天都很忙，不知疲倦。他們把思鄉(xiāng)之情深藏在心底，把痛苦和快樂留給孩子。

學(xué)生們，你們只知道父母不了解自己。你想過他們嗎？他們不想和孩子們住在一起嗎？父母給我們生命，父母養(yǎng)育我們成長，他們就像秋夜的明月，當(dāng)我們孤獨(dú)寂寞時(shí)，他們給我們信心和力量。

4、請聽配樂詩朗誦《父、母親》（全班齊頌）

爸爸、媽媽像冬天的太陽一樣，

在我遇到挫折時(shí)，

他們會(huì)鼓勵(lì)我、安慰我，

溫暖我的心。

爸爸媽媽就像黑夜里的一盞燈，

在我迷失方向時(shí)，

她們會(huì)指引我、照亮我，

走向光明。

爸爸、媽媽像秋夜中的明月，

在我孤獨(dú)、無助時(shí)，

她會(huì)陪伴我、支持我，

給我充滿信心。

爸爸媽媽為我忙了一整天，

不辭辛勞，無怨無悔，

所以，我們要說，

爸爸、媽媽，感謝您們！

爸爸、媽媽，我愛您們！

5主持人：父母的愛是無私的，父母的愛是偉大的。此時(shí)此刻，你想和爸爸媽媽說點(diǎn)什么嗎？

（采訪學(xué)生，你想對(duì)父母說些什么？）

6主持人：聽了你的演講，我深受鼓舞。我們要感謝我們的父母、長輩和我們周圍的每一個(gè)人。請聽xx同學(xué)帶來的詩朗誦《讓我們都有一顆感恩的心》。

感激生育你的人，

因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；

感激撫養(yǎng)你的人，

因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L。

感激幫助你的人，

因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^難關(guān)。

感激關(guān)懷你的人，

因?yàn)樗麄兘o你溫暖。

感激鼓勵(lì)你的人，

感激教育你的人，

因?yàn)樗麄冮_化你的蒙昧。

凡事感激。學(xué)會(huì)感激。

感激一切使你成長的人！

7主持人：俗話說，心不如行。同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來吧，把你們的心里話變成千紙鶴，讓千紙鶴飛越千山萬水帶去我們的心愿，帶去我們的祝福。

（折千紙鶴：每個(gè)學(xué)生拿出自己最美的信紙，在紙上寫下想對(duì)父母說的話，最后變成千紙紙鶴。同時(shí)**背景**）

8主持人：同學(xué)們，今天的團(tuán)隊(duì)會(huì)議你們玩得開心嗎？在活動(dòng)中你們懂得了什么？

（抽學(xué)生說一說）主持人：是呀，我們要學(xué)會(huì)理解父母，懂得關(guān)愛、孝敬父母。請欣賞合唱《感恩的心》

六、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，我們要懂得，孝順父母，尊重老師，學(xué)會(huì)感恩。我們要從我做起，從小事做起，感受到父母的艱辛和關(guān)愛，心里感動(dòng)，理解、包容、關(guān)心、關(guān)愛。孝順父母是人的根本。懂得感恩是幸福生活的源泉。讓每個(gè)人的心都充滿愛，讓我們常常有一顆感恩的心。

留守兒童課件 篇7

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

《親倉頡，揚(yáng)文化》教學(xué)

設(shè)計(jì)執(zhí)教教師： 孫麗汪美香

工作單位：商丘市示范區(qū)賈寨鎮(zhèn)倉頡小學(xué)

《親倉頡，揚(yáng)文化》

教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)背景：

我們每天批改學(xué)生的作業(yè)，總是不由自主地發(fā)出哀嘆聲：“這作業(yè)寫的看不懂，這字寫的真潦草……”總之，每班都有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫不認(rèn)真，成績不理想，也有一部分同學(xué)成績較好，在班里名列前茅，但書寫也是不規(guī)范，為了這事老師傷透了腦筋，想想我們是倉頡小學(xué)的學(xué)生，學(xué)校以倉頡為名，與倉頡墓是一墻之隔，每年的3月28日，當(dāng)?shù)厝罕姸家髴騺砑赖焖硎緦?duì)他的尊重與懷念。還有不遠(yuǎn)千里來參觀倉頡墓跪拜燒香的，以滿足自己的心愿。

而作為倉頡小學(xué)的學(xué)生，可能對(duì)倉頡并不了解。今天我們將通過開展“親倉頡，揚(yáng)文化”這一實(shí)踐活動(dòng)來讓同學(xué)們走進(jìn)倉頡，了解倉頡，以倉頡為榮，傳承倉頡造字精神，發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，提高整體素質(zhì)。

活動(dòng)的總體目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解倉頡（其人、其生活條件、職務(wù)及其四目的產(chǎn)生原因。）

（二）情感目標(biāo)：

1、讓學(xué)生們?nèi)ゲ稍L，收集倉頡資料、故事，培養(yǎng)他們的禮貌意識(shí)、合作意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)倉頡的懷念之情。

2、培養(yǎng)小學(xué)生的榮辱觀。

3、激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（三）能力目標(biāo)：

1、通過調(diào)查、訪問，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)認(rèn)真書寫，提高書寫的能力。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)分析、歸納、篩選、提煉有研究價(jià)值的問題，并將其轉(zhuǎn)化為課題。

活動(dòng)實(shí)施步驟：

第一階段：準(zhǔn)備階段（制定方案確立主題）

第二階段：分組階段（成立活動(dòng)小組）

第三階段：實(shí)施階段（收集資料）

第四階段：交流展示階段

活動(dòng)實(shí)施過程：

第一課時(shí)：準(zhǔn)備階段

（一）確立研究問題：

確立了活動(dòng)主題與目標(biāo)后，讓學(xué)生圍繞“親倉頡，揚(yáng)文化”自主討論，暢所欲言，從多角度針對(duì)發(fā)揚(yáng)倉頡文化提出要研究的問題與方向。

例如：1.倉頡是什么朝代的人？

2. 倉頡是干什么的？

3. 倉頡有什么特殊貢獻(xiàn)？

4.倉頡被后人稱為什么？

5．倉頡為什么有四只眼睛？

6.有關(guān)倉頡的神話傳說？

7. 有關(guān)倉頡的詩文歌賦。

8.了解歷史對(duì)倉頡的評(píng)價(jià)。

9.倉頡的圖像有哪些？

10．倉頡對(duì)后世的影響。

11.倉頡造字的由來。

12.哪些作品中有“倉頡造字”的傳說？

13. 了解后人如何紀(jì)念倉頡的？

14.有關(guān)倉頡造字的傳說。

15. 了解有關(guān)倉頡的詩文歌賦。

16. 歷史上對(duì)倉頡有什么評(píng)價(jià)？

（二）制定活動(dòng)實(shí)施方案

1.按照學(xué)生興趣和活動(dòng)要求組成活動(dòng)小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，明確自己小組的活動(dòng)目標(biāo)。

2.每小組展開調(diào)查、訪問、走訪、討論收集材料，做好記錄，整理好資料。

3.小組之間相互交流研討，寫出研究報(bào)告。

4.展開活動(dòng)主體——教師帶隊(duì)走訪老人，查閱資料。

5.活動(dòng)總結(jié)

第二課時(shí)：分組階段（成立活動(dòng)小組）

（一） 針對(duì)研究的問題，學(xué)生成立一下幾個(gè)小組

閃電組 ：有關(guān)倉頡造字的傳說。

星光組 ：歷史上對(duì)倉頡有什么評(píng)價(jià)。

秋之星組:了解倉頡有關(guān)詩文歌賦。

快樂組 ：了解后人如何紀(jì)念倉頡的。

（二）制定小組活動(dòng)計(jì)劃：

各小組成立后，按照自己小組所要研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟方法等做出計(jì)劃。

如：星光組活動(dòng)計(jì)劃：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解倉頡造字的有關(guān)故事，及歷史上對(duì)倉頡的評(píng)價(jià)。

2.培養(yǎng)同學(xué)們的自主探索知識(shí)的能力，從而激發(fā)對(duì)倉頡的崇敬、懷念之情。

3.珍惜我們今天的學(xué)習(xí)條件，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)步驟：

1.老師講解相關(guān)知識(shí)，多****有關(guān)**。

2.從圖書室查閱資料。

3.從手機(jī)、電腦上搜索有關(guān)資料。

4.通過走訪附近名人、老人，了解有關(guān)倉頡的故事，聽聽他們的評(píng)價(jià)。

5.整理資料寫成小組報(bào)告。

活動(dòng)方式：

調(diào)查、走訪、聽講解、查閱資料等。

第三課時(shí)：實(shí)施階段（收集資料）

制定計(jì)劃后，各小組在小組長的帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間，按計(jì)劃開始實(shí)施活動(dòng)。在老師的帶領(lǐng)下，同其他小組一同完成任務(wù)。

星光組：

1.通過調(diào)查走訪，了解歷史上對(duì)倉頡有什么評(píng)價(jià)。

2.針對(duì)這些評(píng)價(jià)，說說自己的想法。

閃電組：

1.通過上網(wǎng)、走訪，了解有關(guān)倉頡造字的傳說。

2.舉行講故事比賽（看誰講得精彩）。

3.評(píng)出名次，以此鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)音。

秋之星組：

1.通過書籍資料，上網(wǎng)查閱有關(guān)倉頡的詩文歌賦。

2.用你喜歡的方式表達(dá)你的收獲。

3.老師評(píng)出最佳表演者，頒發(fā)星一顆。

4.將所獲得的資料、經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)總結(jié)整理，形成書面報(bào)告和班級(jí)同學(xué)分享。

快樂組：

1.通過調(diào)查、走訪、實(shí)地觀察、上網(wǎng)搜索等方法，了解后人如何紀(jì)念倉頡的。

2.展示倉頡墓的**。

3.開展一次紀(jì)念倉頡的活動(dòng)。

4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成報(bào)告。

第四課時(shí)：交流展示階段

經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查、走訪、查閱資料等活動(dòng)，同學(xué)們會(huì)收集到大量的資料，在老師和家長的幫助指導(dǎo)下，整理研究報(bào)告向其他小組同學(xué)匯報(bào)，相互交流，并談?wù)劯髯缘捏w會(huì)，提出如何發(fā)揚(yáng)我們的倉頡文化。

活動(dòng)延伸拓展

1.在全校范圍內(nèi)開展鉛筆、鋼筆、毛筆字比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的積極性。

2.利用清明節(jié)，給倉頡掃墓，增強(qiáng)對(duì)倉頡的懷念之情。

3。舉辦“親倉頡，揚(yáng)文化”文藝匯演，提高全體師生的整體文化素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

七．總結(jié)反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生打開一個(gè)開放的時(shí)空，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索身邊文化的意識(shí)，留意生活，在情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，使學(xué)生能夠珍惜自己的學(xué)習(xí)條件，對(duì)倉頡及其文化產(chǎn)生了深厚的感情。“親倉頡，揚(yáng)文化”是一次活動(dòng)，同時(shí)也是一次中華傳統(tǒng)文化的教育，是一次歷史文化的學(xué)習(xí)，通過活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高和發(fā)展了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題乃至于解決問題的能力，提高和發(fā)展了學(xué)生的收集、分析和利用信息的能力，有效地促進(jìn)了學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

留守兒童課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

(一) 通過此次班會(huì)，使留守學(xué)生在活動(dòng)中能理解父母外出打工的辛勞，直面留守的現(xiàn)實(shí)。

(二)通過此次班會(huì)，幫助學(xué)生樹立獨(dú)立自主的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀。

(三)通過此次班會(huì)，讓留守兒童體會(huì)到集體的溫暖，不再感到孤單寂寞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)圖片，音頻。

學(xué)生準(zhǔn)備：排練情景劇，留守學(xué)生給父母的一封信，留守兒童代表發(fā)言稿

活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，揭示主題

主持人：同學(xué)們，在我們身邊有這樣一群小朋友：他們的爸爸媽媽遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外務(wù)工，他們跟隨爺爺奶奶在一起生活，每年只有過年時(shí)才能和父母短暫的相聚。他們有一個(gè)共同的名字----留守兒童。他們雖然是留守兒童，但是，他們并不孤單。今天，讓我們一起走近留守兒童。“留守不孤單”主題班會(huì)正式開始。(主持人出示幻燈片，揭示主題，簡單介紹留守兒童現(xiàn)狀)

環(huán)節(jié)二：直面留守，敞開心扉

留守兒童代表配樂朗誦留守兒童給爸爸媽媽的一封信。

主持人：是啊!父母不在身邊的日子是多么的難過啊!那么，今天，我們一起來當(dāng)一個(gè)傾聽的使者，聽他們講一講父母不在身邊的日子，他們的生活是怎么樣的?

班級(jí)留守兒童代表發(fā)言。

環(huán)節(jié)三：理解父母，自立自強(qiáng)

主持人：你們知道在外務(wù)工的父母做著什么工作?過著怎樣的生活嗎?我們一起來看一看(幻燈片展示父母在外生活工作的圖片)

主持人：看到這樣辛勤勞累的父母，作為孩子的我們又能做些什么力所能及的事情呢?請你列出“我能怎么做?”清單。(學(xué)生完成清單)

主持人：同學(xué)們!父母為了給你們創(chuàng)造更好的條件外出打工，你們只有努力學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)，才沒有辜負(fù)你們的父母親!

環(huán)節(jié)四：感受溫暖，微笑面對(duì)

非留守兒童表演事先準(zhǔn)備好的情景劇《不孤單，你還有我》

主持人：正如這個(gè)情景劇所表演的一樣，你們并不孤單，所有的老師、同學(xué)都是你們的親人。他們也有一個(gè)小小的禮物送給你們。(同學(xué)們送上寫滿祝福寄語的心愿盒)

環(huán)節(jié)五：教師結(jié)語，展望明天

結(jié)語：同學(xué)們，本次班會(huì)即將結(jié)束，請你們?yōu)檫@些堅(jiān)強(qiáng)自立的小伙伴獻(xiàn)上你真摯的掌聲。留守并不可怕，留守并不孤單!最后，讓我們一起合唱歌曲《明天會(huì)更好》，在歌聲中結(jié)束本次主題班會(huì)。

留守兒童課件 篇9

活動(dòng)時(shí)間：2015-11-

活動(dòng)班級(jí)：二年級(jí)（5）班

活動(dòng)主題：陽光伙伴手拉手

主持人：林雯馨

活動(dòng)目的：

1、多種，讓留守兒童吐露的心聲，號(hào)召全班同學(xué)幫助留守生，讓同在陽光下快樂成長。

2、在課堂上打通學(xué)生家長電話，讓家長知道的孩子生活在充滿愛的集體中，讓留守兒童懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情寄予孩子的厚望，使更能理解的父母。

3、此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自立自強(qiáng)等意識(shí)與能力，讓大家都來關(guān)注的留守伙伴，幫助學(xué)習(xí)的信心和遠(yuǎn)大的志向。

活動(dòng)要求：

1、弄清班級(jí)留守學(xué)生詳細(xì)情況：留守學(xué)生家庭、家長打工去向、留守學(xué)生監(jiān)管人、留守學(xué)生家庭等。

2、留守學(xué)生給父母寫的話，然后寫信寄出。

3、與幾個(gè)留守兒童的父母通電話，并記下通話內(nèi)容。

4、歌曲《快樂的節(jié)日》、《團(tuán)結(jié)力量》、《感恩的心》等活動(dòng)過程一、開場白主持人：同學(xué)們下午好!

今天是快樂的日子，歡聚一堂。現(xiàn)在我們班“陽光伙伴手拉手”主題班會(huì)現(xiàn)在開始!

二、齊唱歌曲《快樂的節(jié)日》全班學(xué)生手拉手，歡樂地歌唱《快樂的節(jié)日》。

三、留守兒童真情告白

鄭欣怡同學(xué)念他的日記（內(nèi)容略）田起毅同學(xué)表演詩朗誦：“我多想??”。范禮俊同學(xué)朗讀《給爸爸媽媽的一封信》。

林雯馨同學(xué)讀《給媽媽的一封信》。林心圓同學(xué)唱歌《一封家書》。

四全班倡議關(guān)愛留守兒童。

五、結(jié)束語

1、老師向同學(xué)們說：父母的遠(yuǎn)去，是暫時(shí)的。我讓我們勇敢面對(duì)生活，快樂享受每一刻。請你們不要忘記：你們還有另一個(gè)大家庭——那就是建甌市東游中心小學(xué)二年級(jí)（5）班的全體學(xué)生。這里有你親愛的同學(xué)和老師，我們隨時(shí)分享你們的快樂與煩惱。讓我們攜起手來，共同走進(jìn)燦爛的明天!

2、全班齊呼“讓我們攜起手來，共同走進(jìn)燦爛的明天!”

3、然后放下手，讓留守學(xué)生先大聲呼喊“爸爸、媽媽，你們辛苦了！爸爸、媽媽，我愛你們！”接著全班同學(xué)齊呼“爸爸、媽媽，你們辛苦了！爸爸、媽媽，我愛你們！”

上面的這些是網(wǎng)小編專門整理的關(guān)愛留守兒童主題班會(huì)教案精選6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

留守兒童課件 篇10

大學(xué)生購買力有限，即決定了要求商品能價(jià)廉物美，但更注重的還是在購買過程中對(duì)精神文化愛好的追求，滿足心理需求。

二、資料**：……

老師：聽了調(diào)查組的陳述，我們有一種說不出的苦澀感。他們的父母遠(yuǎn)離自己所疼愛的孩子，為的是子女的將來，為的是家庭的富?！伤麄冊氲?，自己的子女能安心學(xué)習(xí)、能幸福的生活嗎？

每當(dāng)看到別人的孩子有媽媽送衣、有爸爸接送，他們是多么盼望啊！爸爸、媽媽，回來吧！

三。理解三個(gè)故事所帶來的思想。

創(chuàng)新是時(shí)下非常流行的一個(gè)詞，確實(shí)創(chuàng)新能力是相當(dāng)重要的特別是對(duì)我們這種經(jīng)營時(shí)尚飾品的小店，更應(yīng)該勇于創(chuàng)新。在這方面我們是很欠缺的，故我們在小店經(jīng)營的時(shí)候會(huì)遇到些困難，不過我們會(huì)克服困難，努力創(chuàng)新，把我們的小店經(jīng)營好。

5、 創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與對(duì)策4介紹了兩位關(guān)愛留守兒童的感人事跡。李靈和白方禮

5學(xué)生出謀劃策幫助留守兒童。

4、 老師總結(jié)，**首歌（愛的奉獻(xiàn)）

通過同學(xué)們的活動(dòng)，我看到了我們班的希望，我也看到了同學(xué)們的愛心，希望從此以后，同學(xué)們能更好地互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步。

留守兒童六一兒童節(jié)文案

愿每一個(gè)留守兒童都能盡情享受生活的樂趣，并擁有一個(gè)美好的未來。6月1日國際兒童節(jié)、國際兒童節(jié)、兒童節(jié)，是為孩子們準(zhǔn)備的一個(gè)特殊的節(jié)日，兒童節(jié)到了，幼兒園、小學(xué)等游樂場所都會(huì)開展有趣的活動(dòng)。我們也會(huì)收到朋友們的六一兒童節(jié)祝福，在寫六一兒童節(jié)祝福語時(shí)需要注意哪些事情呢？"人生是一場馬拉松只有堅(jiān)持到最后的人才能贏得勝利"，我們希望這些句子對(duì)您有所啟發(fā)！

1、祝福所有留守兒童節(jié)日快樂！愿你們的孤獨(dú)能夠消失，愿你們的心靈得到呵護(hù)和溫暖，愿你們的明天更加美好，充滿希望與陽光。

2、呵護(hù)山區(qū)兒童，放飛希望!

3、愿所有的留守兒童都能夠快樂地度過這個(gè)特殊的節(jié)日，愿你們的心中永遠(yuǎn)充滿愛和希望，愿你們的未來光明而美好，愿你們每天都有快樂的笑容。

4、愿每一個(gè)留守兒童都能盡情享受生活的樂趣，并擁有一個(gè)美好的未來。

5、愿留守兒童節(jié)成為你們追逐夢想、實(shí)現(xiàn)心愿的開始，讓每一個(gè)心靈都被激活，綻放光彩。

6、在這個(gè)特別的日子里，愿留守兒童們都被愛包圍，被快樂填滿，讓孤獨(dú)無處尋覓。

7、在留守兒童節(jié)，愿所有的孤獨(dú)和傷痛都遠(yuǎn)離你，愿你們能夠收獲友愛、關(guān)懷和溫暖，讓你們的生活充滿美好的回憶和快樂的笑聲。

8、讓留守兒童節(jié)成為你們勇敢追求夢想的起點(diǎn)，愿你們擺脫困境，走向更好的明天。

9、在留守兒童節(jié)這個(gè)特別的日子里，愿每一個(gè)孤寂的心靈都能被溫暖包圍，被愛心充滿。

10、希望每一個(gè)留守兒童都能收到這份祝福，愿你們健康快樂，充滿希望和勇氣。

11、愿留守兒童節(jié)帶給你們更多的關(guān)愛和溫暖，讓你們感受到身邊人的呵護(hù)和關(guān)心。

12、山區(qū)一份真情，奉獻(xiàn)一片愛心

13、送上我最真摯的祝福，愿每一個(gè)留守兒童都有幸福的每一天，希望你們堅(jiān)強(qiáng)勇敢，用自己的努力改變命運(yùn)，開創(chuàng)美好未來。

14、衷心的祝愿每一位留守兒童都能夠擁有一個(gè)快樂的節(jié)日，希望你們不再孤獨(dú)，有更多的人關(guān)心你們，讓你們的心靈得到滋養(yǎng)，茁壯成長。

15、關(guān)注弱勢群體，促進(jìn)社會(huì)和諧wwW..cOm

16、在這個(gè)特殊的節(jié)日里，祝福所有留守兒童快樂、健康、快快地跳出小小的世界，去追尋自己的夢想，在未來的路上，我們會(huì)陪伴你們一直走下去。

17、希望在這個(gè)留守兒童節(jié)，每一個(gè)留守兒童都能感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)愛，讓你們不再孤單，用自己的努力成為未來的棟梁，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

18、送上節(jié)日的祝福，愿所有留守兒童擁有一個(gè)幸福的童年，愿你們的心靈被陽光灑滿，愿你們的未來充滿美好的機(jī)遇和無限的可能。

19、在這個(gè)特殊的時(shí)刻里，愿每一個(gè)留守兒童都能感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷，不再感到孤單和無助。

20、希望留守兒童節(jié)的到來能讓你們認(rèn)識(shí)更多的朋友，結(jié)識(shí)更多的愛心人士，共同度過快樂時(shí)光。

21、親愛的留守兒童，希望你們在這個(gè)節(jié)日里感受到我們的愛和關(guān)懷，愿你們快樂成長，心中永遠(yuǎn)充滿陽光和希望。

22、在留守兒童節(jié)這個(gè)特殊的日子里，愿你們收獲美好，忘記孤獨(dú)和寂寞，勇敢地向前邁進(jìn)，相信自己，相信未來，無論何時(shí)，我們都會(huì)陪伴你們。

23、通知：兒童節(jié)，所有想你這樣的可愛小孩，都可以獲得棒棒糖一顆，鼻涕手帕一枚，尿不濕一張。

24、希望每一個(gè)留守兒童都能被陪伴，被理解，被鼓勵(lì)，讓快樂和希望永遠(yuǎn)伴隨著你們的成長。

留守兒童報(bào)告分享

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您提供了一份詳細(xì)的“留守兒童報(bào)告”知識(shí)筆記，經(jīng)過讀取您的思考會(huì)更深入。古語言，一分耕耘，一分收獲，在日常的學(xué)習(xí)工作中。很多時(shí)候我們都需要去寫一份報(bào)告，寫報(bào)告最重要的是主次分明，把要表達(dá)的重點(diǎn)突出來。

留守兒童報(bào)告 篇1

一、課題提出的背景與所要解決的主要問題

（一）課題提出的背景

所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。大規(guī)模的人口流動(dòng)形成了一個(gè)特殊群體：留守兒童。父母外出打工后，孩子留在了家中（主要是農(nóng)村），他們被稱為留守兒童。

由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為改變生存狀況外出打工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟(jì)等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。

據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差。學(xué)習(xí)受到影響。

據(jù)有關(guān)資料顯示，我國留守兒童近20xx萬人。有專家推算和保守估計(jì)，近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農(nóng)村勞動(dòng)力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)18-22%。父母雙方都外出流動(dòng)，兒童不能與父母一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù)，比例高達(dá)56.17%。因人口流動(dòng)引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會(huì)問題。

（二）所要解決的主要問題

1、親情缺失，性格孤僻。

由于父母長期不在身邊，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面都面臨挑戰(zhàn)。心理問題是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題。親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，部分留守兒童性格行為上在向兩個(gè)極端的方向發(fā)展。一方面，有些孩子因?yàn)楦械礁改副Ｗo(hù)的缺失而變得膽小、懦弱；另一方面，有的留守兒童因?yàn)闆]有父母的約束而行為失范，變得脾氣暴躁、任性、打架斗毆等。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)比較普遍?！爱?dāng)然也有部分兒童的心理行為發(fā)生令人欣慰的積極變化，生活能力和學(xué)習(xí)自覺性提高，自我約束增強(qiáng)，更富有責(zé)任感等等。”

2、道德滑坡，價(jià)值扭曲。

家長外出打工，可以改善孩子生活和受教育的條件，但部分家長忽視了對(duì)孩子的倫理道德教育和法制教育。特別是部分父母長期在外，因無暇照顧子女而產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取給孩子物質(zhì)和對(duì)孩子放任的方式來進(jìn)行補(bǔ)償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價(jià)值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)等陋習(xí)，甚至導(dǎo)致了一些“讀書無用”的錯(cuò)誤思想的產(chǎn)生。調(diào)查中，不想讀書，想自己去賺錢的留守兒童占12%，他們并把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢。

3、不愛學(xué)習(xí)，不守規(guī)章。

在農(nóng)村,留守兒童委托監(jiān)護(hù)人或者因文化水平低,或者因事務(wù)繁忙,往往無法給予留守兒童學(xué)習(xí)上的幫助,留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到了困難,向委托監(jiān)護(hù)人求得幫助的比例很低。這使得部分留守兒童的學(xué)習(xí)問題比較嚴(yán)重,學(xué)習(xí)成績有不同程度的下降。父母外出務(wù)工尤其對(duì)年幼兒童的學(xué)習(xí)有明顯的不利影響。

4、管理空檔，違紀(jì)成風(fēng)。

由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行，出現(xiàn)行為偏差，留守兒童違法違紀(jì)案件呈現(xiàn)上升趨勢。

5、監(jiān)護(hù)不力，存在安全隱患。

根據(jù)認(rèn)知發(fā)展規(guī)律及少年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，少年兒童處于身心發(fā)扎的轉(zhuǎn)折期，其生理和心理成長發(fā)育均不成熟，可塑性大，自制力差?！傲羰貎和币坏┦セ蛎撾x家長適當(dāng)?shù)募s束與科學(xué)引導(dǎo)，極易受到不良誘惑與影響，很多少年兒童由于無人管理或管理不當(dāng)而與社會(huì)上的不法分子混在一起，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，甚至走上了違法犯罪的道路。同時(shí)他們呢遇到突發(fā)事件時(shí)自救能力差，傷亡事故極易發(fā)生，甚至成為不法分子的侵犯對(duì)象，極易遭受傷害。

二、本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

（一）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

由于國外國情的差異，留守兒童比例較少，留守兒童教育問題并不十分突出，所以有關(guān)的課題研究基本沒有。

國內(nèi)對(duì)留守兒童問題的關(guān)注，主要是近幾年才有的。中央教科所和部分縣市教育部門對(duì)留守兒童教育問題的研究顯著增多，大多正在課題研究過程當(dāng)中。

（二）本課題與之聯(lián)系與區(qū)別、預(yù)計(jì)有哪些突破

1、主要觀點(diǎn)：

課題研究、實(shí)施的主要目的在于將留守兒童這一特殊群體的問題與社會(huì)轉(zhuǎn)型期少年兒童發(fā)展中普遍存在的共性問題區(qū)別開來，真實(shí)、全面地了解留守兒童的心理、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，了解留守兒童的教育狀況、分析留守兒童長遠(yuǎn)發(fā)展趨勢和中國社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展趨勢，探索有效推進(jìn)留守兒童教育、發(fā)展的方法和手段，為學(xué)校和政府相關(guān)部門制定政策提供背景資料和學(xué)術(shù)支持。

2、創(chuàng)新之處

（1）留守兒童心理問題、學(xué)習(xí)問題及積極的應(yīng)對(duì)。留守兒童作為一種社會(huì)現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，尤其是作為教育工作者。本課題研究依托黨和國家的教育政策，以教學(xué)研究為主要陣地著眼于留守兒童的心理、學(xué)習(xí)等各方面，力求探索出積極的應(yīng)對(duì)方法，研究成果對(duì)于解決當(dāng)前留守兒童在生活學(xué)習(xí)各方面存在的問題具有一定的借鑒意義。

（2）提高留守兒童學(xué)習(xí)的積極性，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。運(yùn)用行動(dòng)研究法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要與日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，要注重在學(xué)校教育和家庭教育實(shí)踐中展開研究，解決實(shí)際問題。注意邊研究邊總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評(píng)估，調(diào)整方案，修改計(jì)劃，再進(jìn)行研究。對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問題做好個(gè)案材料的積累、分析，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。以活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)

（3）與留守兒童的監(jiān)護(hù)人及時(shí)溝通，剖析留守兒童心理方面存在的問題，對(duì)癥下藥，從深層次解決問題。小學(xué)階段是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期，因此一定密切注意兒童的心理變化。尋找合適的監(jiān)護(hù)人，并提高監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)。作為“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人，需要具備一定的素質(zhì)：能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的不良行為，給予及時(shí)的教育與引導(dǎo)，使其朝著正確的方向發(fā)展；

要對(duì)“留守兒童”進(jìn)行細(xì)心的觀察與溝通，打開他們的心扉，培養(yǎng)他們良好的心理；祖父輩的監(jiān)護(hù)人沒有足夠的能力對(duì)其學(xué)習(xí)給予幫助，可以為孩子請家教，使其獲得個(gè)別化的教育，提高學(xué)習(xí)成績。

（4）用愛心去彌補(bǔ)留守兒童因親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響?！傲羰貎和北绕匠Ｈ巳鄙僮疃嗟氖歉改傅年P(guān)愛和呵護(hù)，長期缺乏父母的陪伴?！傲羰貎和贝蠖嗵幵谛W(xué)階段，一般都是未滿14歲的少年兒童。這個(gè)階段，正是兒童成長過程中第二關(guān)鍵期，親子關(guān)系的正常發(fā)展起著非常重要的作用。眾所周知，父母是孩子的第一任教師，也是長任教師，良好的親子關(guān)系能促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，相反，則阻礙其發(fā)展。為了“留守兒童”能夠像其他兒童一樣健康快樂的成長，筆者認(rèn)為，完善家庭教育環(huán)境，加強(qiáng)父母與子女的溝通，搭建他們能夠見面的橋梁，建立良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)良好的情感是重中之重。

3、課題研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值

實(shí)踐意義

通過調(diào)查研究，對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)留守兒童的心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前鄉(xiāng)村中小學(xué)留守兒童的心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的地對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

理論價(jià)值

農(nóng)村留守兒童的教育問題是一個(gè)極其復(fù)雜的、綜合性的社會(huì)問題，僅依靠教育行政部門和學(xué)校的力量很難徹底解決，需要社會(huì)各方面力量的介入。根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，相關(guān)部門應(yīng)集中展開宣傳教育工作，提高各方面對(duì)子女教育重要性的認(rèn)識(shí)，如上所言，社會(huì)要加強(qiáng)和完善農(nóng)村社區(qū)教育組織或機(jī)構(gòu)建設(shè)，充分發(fā)揮社區(qū)教育對(duì)學(xué)校教育和家庭教育缺失的彌補(bǔ)作用，是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三位一體，互補(bǔ)共生，共同關(guān)心農(nóng)村留守兒童教育問題，更好地推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建構(gòu)和發(fā)展。

4、完成課題的可行性分析

（1）課題組負(fù)責(zé)任的研究水平和組織能力以及時(shí)間保證：課題負(fù)責(zé)人是一位年富力強(qiáng)的校長，有充足的時(shí)間進(jìn)行教育科研；

他具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所寫的論文中，獲山東省一等獎(jiǎng)一篇，二等獎(jiǎng)兩篇；市縣級(jí)多篇，具有較高的教育科研能力。

（2）參加者的研究水平和時(shí)間保證：參加課題研究的教師，是中青年教師，擔(dān)任班主任，是學(xué)校的骨干教師，精力充沛，對(duì)教育科研具有較高的熱情，能保證課題研究的時(shí)間。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，積極探索，具有一定的教育科研水平。

（3）資料、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)來源：我校已經(jīng)建立留守兒童教育制度，在留守兒童教育方面已經(jīng)做了大量的工作，已經(jīng)取得一定的效果。通過圖書或者上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，為課題的深入研究提供有益的幫助。設(shè)置問卷調(diào)查了解學(xué)生的表現(xiàn)和思想，并進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上分析成因，設(shè)計(jì)對(duì)策。依靠學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備，校方給予大力支持。

三、課題研究設(shè)計(jì)報(bào)告

1、課題界定

“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系......”在黨的十七大報(bào)告中，首次出現(xiàn)了“心理疏導(dǎo)”字眼。這個(gè)新名詞的出現(xiàn)，昭示著我們國家已經(jīng)開始注重關(guān)心人內(nèi)心的感受，體現(xiàn)出我們黨對(duì)民眾心理健康的真切關(guān)懷，以及心理和諧對(duì)社會(huì)和諧建設(shè)的重要性。我們國家青少年兒童心理問題目前呈現(xiàn)日益高發(fā)的勢態(tài)。80%的兒童青少年的疾患未被大家關(guān)注，以致延誤病情，帶來嚴(yán)重的后果。面對(duì)如此嚴(yán)峻的社會(huì)形勢，作為一名教育工作者以及學(xué)生的心理健康教育主要維護(hù)者，教師必須及時(shí)了解掌握孩子的心理狀況，是對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育的前提。

2、理論假設(shè)與研究目標(biāo)（研究目標(biāo)分解與具體化）

得到父母關(guān)愛，享受家庭溫暖，是每個(gè)小孩與生俱來不可或缺的權(quán)利。但農(nóng)村留守兒童的大量存在，反映出此項(xiàng)基本權(quán)利的部分缺失。隨著離開父母的時(shí)間增加，留下來的孩子們也不可忽視的出現(xiàn)了許多問題，首當(dāng)其沖的是留守兒童的教育問題。本課題研究有助于促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展，有助于為社會(huì)培養(yǎng)有用人才，有助于社會(huì)we穩(wěn)定，有助于創(chuàng)建平安校園，和諧社會(huì)。

課題研究的目標(biāo)：通過本課題的研究，找到農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣方面存在的問題，分析這些問題產(chǎn)生的原因。

3、研究內(nèi)容

（1）本學(xué)區(qū)留守兒童基本情況調(diào)查研究

（2）本學(xué)區(qū)留守兒童生活現(xiàn)狀分析

（3）本學(xué)區(qū)留守兒童教育中存在的問題以及產(chǎn)生原因

（4）本學(xué)區(qū)留守兒童個(gè)案研究

（5）本學(xué)區(qū)留守兒童教育的對(duì)策與建議

4、研究過程設(shè)計(jì)（階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究內(nèi)容、階段成果形式、階段負(fù)責(zé)人）

（1）第一階段：20xx年8月——20xx年1月，為課題申報(bào)和理論建構(gòu)階段。

主要目標(biāo)：召開課題組活動(dòng)預(yù)備會(huì)議，開題論證會(huì)議，進(jìn)行職責(zé)分工和研究預(yù)設(shè)，在課題立項(xiàng)之后尋求理論的指導(dǎo)與幫助。

（2）第二階段：20xx年2月——20xx年7月為全面鋪開階段。

主要目標(biāo)：各種資料的收集、各項(xiàng)研究實(shí)驗(yàn)、案例的開展，摸索積累留守兒童教育的方法與手段。

（3）第三階段：20xx年7月——20xx年1月為驗(yàn)收結(jié)題階段。

主要目標(biāo)：摸清我校留守兒童現(xiàn)狀，總結(jié)出留守兒童教育的模式或有效方法，反思完善實(shí)驗(yàn)研究，完成課題的結(jié)題。

5、研究方法設(shè)計(jì)（對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程進(jìn)行某一方法的具體設(shè)計(jì)）

（1）文獻(xiàn)研究法：搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論，為課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法：了解我校、周邊部分學(xué)校留守兒童基本情況以及存在的問題。

（3）教育實(shí)驗(yàn)法：對(duì)我校留守兒童與其他學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)研究，以便發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證因果規(guī)律。

（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)收集的資料和實(shí)驗(yàn)研究成果主要運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，探求留守兒童的教育方法和手段。

（5）案例研究法：選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生樣本，通過跟蹤調(diào)查、教育引導(dǎo)，摸索留守兒童教育的一般規(guī)律。

6、完成本課題研究任務(wù)的保證措施

我校是山東省留守兒童教育基地，設(shè)施齊全，經(jīng)費(fèi)充足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視科研興校。在課題研究中，且取得了一定實(shí)效，積累了較為豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)課題組的成員都曾參加過省、市課題研究，是我校的骨干教師，具有豐富的德育工作經(jīng)驗(yàn)、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，有足夠的力量能完成課題研究。

課題研究的主要措施：

（1）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，確立研究制度。

（2）加強(qiáng)課題組的理論學(xué)習(xí)。

（3）加強(qiáng)研究中的合作與反思。

7、預(yù)期研究成果（成果形式以及預(yù)期完成時(shí)間）

(1)留守兒童現(xiàn)狀的第一手調(diào)查資料一套。

(2)有關(guān)留守兒童教育的實(shí)驗(yàn)論文、案例研究成果。

(3)給學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)建議。

(4)給政府有關(guān)部門的調(diào)查報(bào)告。

(5)我校留守兒童教育狀況的明顯好轉(zhuǎn)。

留守兒童報(bào)告 篇2

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工，一大批未成年的孩子被留在家里，在農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)新的特殊兒童群體留守兒童，且這個(gè)群體的人數(shù)正在不斷擴(kuò)大，成為一種比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)狀，為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，__縣婦聯(lián)、縣教育局、縣關(guān)工委于20xx年4月25、26日到部分外出務(wù)工人員較多的龍海鄉(xiāng)、中樞鎮(zhèn)、芳華鎮(zhèn)、三岔河鎮(zhèn)的中小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的調(diào)研。據(jù)抽樣調(diào)查，有的學(xué)校留守兒童比例高達(dá)50。由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是品德、心理健康成長方面存在的問題正日益凸顯，亟待引起政府有關(guān)方面的高度重視。

存在的主要問題

留守兒童的學(xué)習(xí)情況呈兩極分化，普遍較差。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個(gè)重要環(huán)節(jié)，留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取性、自覺性不強(qiáng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績普遍較差。家庭教育的缺失，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn)，學(xué)校教育往往處于事半功倍的尷尬境地。留守兒童一旦在某個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)。這種情況讓學(xué)校的管理者和老師十分擔(dān)心，在留守兒童較為集中的貧困山區(qū)、半山區(qū)，這種情況已經(jīng)影響了班級(jí)、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查顯示，留守兒童中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的不到20,65以上學(xué)習(xí)成績中等或偏下，有的主課只有30分40分，有的逃學(xué)、厭學(xué)，上課紀(jì)律性差。

但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。比如：獨(dú)立性、自理能力強(qiáng)、意志品質(zhì)堅(jiān)定，更懂事和體貼別人。能夠把對(duì)父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有較高的學(xué)習(xí)自覺性，成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。這種情況雖然在留守兒童中所占比例小，卻也提示我們，對(duì)留守兒童來說，成長和生活環(huán)境是辨證的。如何將留守兒童的不利處境轉(zhuǎn)化為積極因素，是需要探討的非常有意義的話題。

留守兒童的行為習(xí)慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸，抽煙、喝酒、打架、罵人成為了問題兒童。如雙箐口小學(xué)二年級(jí)學(xué)生保傅林在父親外出打工多年里，由于長期在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時(shí)有效的約束管教，他在家里不聽代養(yǎng)人的教導(dǎo)，頂撞祖輩，我行我素，在學(xué)校老師反映他不是干壞事，就是紀(jì)律散漫，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說謊、打架等現(xiàn)象發(fā)生;芳華中學(xué)學(xué)生謝小兵，由于家庭困難，父親到廣東打工，他跟母親生活在一起。但由于父親長期不在身邊，他不但不聽母親話，花錢大手大腳，而且經(jīng)常頂撞老師，并且敲詐低年級(jí)同學(xué)的錢財(cái)。

留守兒童心理出現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童出現(xiàn)心理障礙。留守兒童大多年齡在115歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有的出生幾個(gè)月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。我們對(duì)名學(xué)生問卷調(diào)查顯示：留守兒童十分想念父母的占，有的留守兒童父母每年回來1次，的留守兒童父母幾年回來1次，的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。留守兒童有的情緒消極，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，雙箐口小學(xué)二年級(jí)學(xué)生趙曉蓉父母雙雙打工，原本就內(nèi)向的她在學(xué)校就更不愛講話了，上課常常發(fā)呆，不愿意回答老師的提問，集體活動(dòng)也不愿意參加，經(jīng)常獨(dú)自一人躲在一個(gè)角落;芳華中學(xué)有一個(gè)有一個(gè)叫李遠(yuǎn)的男生，父母長期在外打工，自己一個(gè)人生活，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往，從不與同學(xué)、老師講話，極端的封閉。

監(jiān)護(hù)管理不夠強(qiáng)。對(duì)169名留守兒童調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童托付爺爺奶奶、外公外婆照管的占75;拖付親朋好友照管的占10;有5的留守兒童沒有監(jiān)護(hù)人，獨(dú)自一人生活。留守兒童的監(jiān)護(hù)人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認(rèn)為孩子的父母不在身邊，不能對(duì)他們要求太嚴(yán)格。只要孩子能有飯吃，身體健康不生病，安全不出事就盡到了責(zé)任。甚至部分監(jiān)護(hù)人，因?yàn)槊τ谵r(nóng)活，對(duì)留守兒童的生活也照料不周。在問卷調(diào)查中，如果生病了，有14的是忽略;8的自己配藥;20的給父母打電話。隔代的祖輩對(duì)孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。在本次調(diào)研中，有一個(gè)叫黎紹林的男生，父母都到上海打工，跟外婆生活在一起，椐他的班主任反映，他每隔一段時(shí)間，便以各種理由向外婆要錢，然后到縣城去玩耍，直到錢用完后，才會(huì)回家。同時(shí)，祖父母等臨時(shí)監(jiān)護(hù)人因年老體弱等多種原因無法認(rèn)真行使對(duì)兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)，特別是老人防范防護(hù)能力弱，安全保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，也導(dǎo)致留守兒童患病不能及時(shí)醫(yī)治和受到意外傷害的事件屢有發(fā)生，使孩子的生存狀況存在諸多隱憂。

監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)偏低，家庭教育缺失。由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。加之新課程改革以后，教學(xué)方式發(fā)生了新的變化，就連一些年輕的農(nóng)村家長也難以很好地輔導(dǎo)學(xué)生，更不用說老年人了。并且，由于監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)偏低，也造成了學(xué)校與監(jiān)護(hù)人溝通上的困難。老師們更擔(dān)心，隨著打工經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，留守兒童會(huì)進(jìn)一步增加，如不采取有效措施，影響的將不再是少數(shù)人的素質(zhì)，而將是未來農(nóng)村建設(shè)者這個(gè)大群體的素質(zhì)。

留守兒童報(bào)告 篇3

城市化進(jìn)程是不可扭轉(zhuǎn)的，留守兒童問題必然會(huì)出現(xiàn)，如果不引起學(xué)校、家庭、社會(huì)各界廣泛地關(guān)注，這一代留守兒童勢必影響著國家未來的發(fā)展及和諧社會(huì)的構(gòu)建。通過調(diào)查，對(duì)解決農(nóng)村留守兒童問題提出如下對(duì)策與建議：

(一)強(qiáng)化政府及相關(guān)部門的責(zé)任。一是加快我區(qū)的第二、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)崗位，讓農(nóng)村富余勞動(dòng)力就近解決就業(yè)問題，從而減少留守兒童數(shù)量。二是加強(qiáng)輿論宣傳。特別要加大對(duì)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳力度，強(qiáng)化外出務(wù)工家長對(duì)子女成長的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任，引導(dǎo)他們正確處理打工致富與子女教育的關(guān)系。

(二)完善學(xué)校教育。對(duì)于留守兒童這個(gè)特殊群體，學(xué)校除了知識(shí)的傳授外，要更多地了解學(xué)生的生活和思想狀況，關(guān)注他們的成長變化。加強(qiáng)與留守兒童監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，多開展家訪，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立積極的態(tài)度面對(duì)生活，健康成長。組織豐富多彩的課余文化活動(dòng)，吸引留守兒童參加，讓他們在健康有益的活動(dòng)中幸福成長。

(三)突出家庭教育。家長要樹立孩子的健康發(fā)展需要家長全面關(guān)懷的理念，孩子在幼兒時(shí)期，父母尤其是母親不應(yīng)該離開孩子，外出務(wù)工要盡量帶孩子隨身就讀或把孩子寄養(yǎng)在有教育能力的人家。同時(shí)，做到在外地期間多聯(lián)系孩子，多關(guān)心孩子的身心健康，盡可能多地回家與孩子見面，讓孩子體會(huì)到父母的關(guān)愛。

(四)注重社會(huì)教育。強(qiáng)化社會(huì)關(guān)愛，充分發(fā)揮婦聯(lián)的作用，組織機(jī)關(guān)干部、老師和社會(huì)愛心人士與留守兒童結(jié)對(duì)子，開展“愛心媽媽”、“家教志愿者”、“代理家長”等結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從不同方面給留守兒童精神關(guān)愛，彌補(bǔ)家庭親情缺失，讓他們享受“家”的溫暖。

留守兒童問題，是涉及一代農(nóng)村未成年人健康成長、農(nóng)村教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的大事。我們深信：在各級(jí)黨委政府高度重視下，在社會(huì)、家庭支持配合下，留守兒童會(huì)在不斷優(yōu)化的環(huán)境中茁壯成長!

留守兒童報(bào)告 篇4

堡子鎮(zhèn)在會(huì)同縣來說是一個(gè)相對(duì)較大的鎮(zhèn)，全校學(xué)生共861人，其中留守兒童有569名，占全校總?cè)藬?shù)的66。而四、五、六三個(gè)年級(jí)的留守兒童只這幾個(gè)年級(jí)總數(shù)的58。出現(xiàn)了低年級(jí)留守兒童相對(duì)較多，高年級(jí)的相對(duì)較少的情況。老師行了分析，其原因可能有這些，首先是因?yàn)楹⒆拥脑颍驗(yàn)殚L年的在外打工生活，父母與孩子的距離遠(yuǎn)了，起初并不太引起父母的關(guān)注，隨著孩子們年齡的增長，因?yàn)殚L期缺少父母關(guān)愛而長大的孩子，性格方面與父母所期望的相差太遠(yuǎn)了，家長們感覺已經(jīng)管不住孩子們了，想在他們這個(gè)時(shí)候努一把力，挽回一點(diǎn)，盡自己為人父母的心意吧。另一個(gè)原因是經(jīng)過幾年資本的積累，早年出去打工的父母現(xiàn)在有了一定的本錢，回來自己家鄉(xiāng)發(fā)展了，少掙點(diǎn)錢，孩子是最重要的。

本次重點(diǎn)調(diào)研的孩子在9到12歲之間，從孩子們生活的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況、心理狀況三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)。首先家庭環(huán)境方面，在這些留守兒童中父母雙方都外出打工的占了三分之二，這此孩子百分之九十是和祖父母生活在一起，其余是和親戚住在一起，這種隔代教育或者隔了一層山的教育最不利于孩子成長的。父母一年回來一次的占了百分之八十多，其余是半年回來一次，雖然孩子們表示自己的父母每個(gè)星期都給自己打電話聯(lián)系溝通，但因?yàn)殚L期不見面，電話上的話有的也少得很。但另一方面又都強(qiáng)烈是自然地想念遠(yuǎn)方的雙親。但內(nèi)心有的已經(jīng)慢慢地疏遠(yuǎn)了。所以他們一遇到困難，就只能向同學(xué)和朋友訴說，很少選擇向父母訴說的。而與他們玩得最多的是同學(xué)和朋友，父母遠(yuǎn)在天涯，而爺爺奶奶老了，有的還要照顧好幾個(gè)孫子孫女，能管好吃喝就已經(jīng)是謝天謝地了。經(jīng)過調(diào)研總結(jié)出留守兒童的特點(diǎn)有：

留守兒童報(bào)告 篇5

近年來，隨著我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程不斷加快，大批農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，造成留守兒童增多。由于親情缺失和監(jiān)護(hù)缺位。存在生活失助、學(xué)業(yè)失教、安全失保、心理失衡等現(xiàn)象。連云港市XX區(qū)婦聯(lián)把關(guān)愛貧困留守流動(dòng)兒童作為工作的重中之重，爭取全社會(huì)的力量，共同開展了形式多樣、豐富多彩的關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，為他們身心健康，自由成長撐起一片愛的天空。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，推動(dòng)政策落實(shí)。

我區(qū)《“十二五”婦女兒童發(fā)展規(guī)劃》經(jīng)20xx年縣政府第38次常務(wù)會(huì)議審議通過，于20xx年12月正式頒布實(shí)施。新規(guī)劃更加關(guān)注婦女兒童民生問題，新增了兒童與福利領(lǐng)域。增加“逐步完善救助制度，為貧困和大病兒童提供醫(yī)療救助”、“發(fā)展面向留守流動(dòng)兒童的公益服務(wù)設(shè)施，滿足孤兒、單親困難家庭兒童的生活、教育、醫(yī)療等方面的基本需求，促進(jìn)其健康成長”系列目標(biāo)，區(qū)婦聯(lián)作為職能部門，積極作為，推進(jìn)實(shí)施力度?！傲弧逼陂g，區(qū)四套班子領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心關(guān)愛留守兒童，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?？赐麄儯腿チ宋繂柦?、玩具等節(jié)日禮物，并與他們一起慶祝“六一”兒童節(jié)。

二、分門別類，建立信息庫。

建立貧困留守流動(dòng)兒童信息庫，對(duì)各鎮(zhèn)貧困留守流動(dòng)兒童分類進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)、登記造冊，全面掌握了貧困留守流動(dòng)兒童學(xué)生的'資料。目前，共有留守流動(dòng)兒童5000余人入庫（留守流動(dòng)兒童、孤兒（包括事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童）、服刑在押人員未成年子女、殘疾兒童、流浪兒童、受艾滋病影響兒童、吸毒家庭子女、受暴力侵害兒童（尚有三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有報(bào)齊材料）。全面建立貧困留守流動(dòng)兒童檔案，及時(shí)做好留守流動(dòng)兒童的發(fā)展情況記錄，根據(jù)反饋的信息及時(shí)改進(jìn)工作方法。

三、積極爭取，實(shí)行幫扶制。

四、整合資源，結(jié)對(duì)聚愛心。

五、利用陣地，活動(dòng)促和諧。

通過區(qū)鎮(zhèn)婦女兒童活動(dòng)中心，村級(jí)婦女兒童之家、家長學(xué)校等陣地，設(shè)置親情教育課程，開設(shè)親情熱線，發(fā)揮家庭教育、親情互動(dòng)、成長訓(xùn)練等功能，為留守青少年兒童提供健康保健、心理輔導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)扶助等家庭式助長服務(wù)。面向廣大家長開展宣傳教育，組織巾幗志愿者和社會(huì)力量為留守流動(dòng)兒童安全提供“一對(duì)一”的幫助。抓好“六一”、暑假等節(jié)點(diǎn)，開展“六一”書畫評(píng)比、市“百佳小公民”評(píng)選活動(dòng)，為留守流動(dòng)兒童營造積極陽光的氛圍；在XX鎮(zhèn)舉辦留守流動(dòng)兒童“快樂暑假、翼起成長”暑期公益夏令營活動(dòng)，先后組織300名留守兒童免費(fèi)觀看舞臺(tái)劇《藍(lán)精靈》、告別粗心半日營、科學(xué)的魔力、消防安全知識(shí)大講堂等活動(dòng)，讓留守兒童在夏令營生活中充分體驗(yàn)小伙伴關(guān)心互助、共同成長的樂趣，提高兒童的安全意識(shí)和防范能力；在城頭鎮(zhèn)舉辦4期兒童安全培訓(xùn)“護(hù)蕾行動(dòng)”活動(dòng)，以兒童和家長、基層?jì)D聯(lián)干部和社區(qū)志愿者為培訓(xùn)對(duì)象，重點(diǎn)圍繞交通安全、食品衛(wèi)生、防走失、防火、防溺水以及預(yù)防各種自然災(zāi)害等進(jìn)行兒童安全常識(shí)教育，提高學(xué)生安全意識(shí)和自身防衛(wèi)能力，教給家長、基層?jì)D聯(lián)干部和社區(qū)志愿者安全知識(shí)，確保兒童安全成長。組建30人的“家庭教育志愿者”隊(duì)伍，通過巡回講座、上門服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)電話溝通等形式，確保留守流動(dòng)家庭和諧平穩(wěn)。

區(qū)婦聯(lián)將在以后工作中，繼續(xù)深入開展關(guān)愛留守兒童工作，重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，使“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富；二是繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)。爭取各方支持，整合社會(huì)資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)，解決其實(shí)際困難；三是抓好志愿幫扶結(jié)對(duì)工作。壯大關(guān)愛隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助；進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制。

留守兒童報(bào)告 篇6

隨著社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外出打工隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，我縣中小學(xué)留守兒童教育問題已經(jīng)成為社會(huì)廣為關(guān)注并亟待解決的問題，留守兒童教育問題與對(duì)策的調(diào)查研究開題報(bào)告。因此，開展對(duì)我縣留守兒童教育問題與對(duì)策的調(diào)查研究，對(duì)營造青少年成長的良好環(huán)境，提高全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。

一、課題實(shí)驗(yàn)研究的背景

東至縣地處皖南山區(qū)，北臨長江，南接江西，面積為3256平方公里，人口為53.5萬人，轄15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、248個(gè)行政村、17個(gè)社區(qū)居委會(huì)，地形分布為"七山一水一分田，還有一分是莊園"。

全縣現(xiàn)有各類學(xué)校365所，其中：幼兒園5所(含民辦2所)小學(xué)318所，初中32所，普通高中8所(含民辦2所)，職業(yè)高中2所?，F(xiàn)有在校生88784人，其中：在校(園)幼兒4509人，小學(xué)生42514人，初中生25052人，普高生13401人，職高生3308人。

改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，東至縣外出務(wù)工隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大，我縣每年外出務(wù)工人數(shù)已超過全縣總?cè)藬?shù)的28%，約占15萬人，這些打工族的子女留守在家鄉(xiāng)農(nóng)村，由爺爺奶奶或其他親戚朋友看管，給家庭教育、學(xué)校教育以及青少年健康成長都帶來了很多問題，如何解決這些問題已迫在眉捷?！稏|至縣留守兒童教育問題與對(duì)策的調(diào)查研究》課題就是在這樣的背景下提出的。課題于20xx年4月著手準(zhǔn)備，并向省教育廳、省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報(bào)，省教育廳教科研1號(hào)文件于11月22日批準(zhǔn)立項(xiàng)，根據(jù)省課題實(shí)驗(yàn)研究的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)研究決定本課題予以開題。

二、課題實(shí)驗(yàn)的目的和意義

開展對(duì)我縣留守兒童教育問題與對(duì)策的調(diào)查研究，有利于全縣留守兒童身心的健康成長，有利于營造以人為本的教育環(huán)境，有利于構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校公平教育，推進(jìn)全縣基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，同時(shí)為縣國家，教育部門提供決策參考。

三、課題研究的主要內(nèi)容

1、研究的對(duì)象：全縣初、小學(xué)(含學(xué)前班、幼兒園)的留守兒童。

2、研究的問題：調(diào)查研究全縣初中、小學(xué)留守兒童在心理健康、生活自理、課堂學(xué)習(xí)、家庭教育和學(xué)校教育等方面存在的實(shí)際問題，并從中歸納分析出帶有共性的問題，認(rèn)真解剖分析，為解決問題的有效對(duì)策提供事實(shí)依據(jù)。

3、研究的對(duì)策：一是調(diào)查總結(jié)各校現(xiàn)正實(shí)施的留守兒童教育問題的對(duì)策，對(duì)此提出切合實(shí)際且科學(xué)合理的建議，在實(shí)踐中不斷加以驗(yàn)證和完善。二是借鑒外地成功教育的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本縣實(shí)際，就我縣留守兒童教育對(duì)策問題，從宏觀和微觀方面提出一系列行之有效的對(duì)策，為國家和教育部門提供決策依據(jù)。

四、課題實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)與要求

本課題實(shí)驗(yàn)的總體目標(biāo)與要求是：扎扎實(shí)實(shí)地開展調(diào)查研究，實(shí)事求是地找出留守兒童教育問題的癥結(jié)所在，并在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，提出符合東至山區(qū)縣留守兒童教育實(shí)際的新思路、新舉措和新方法，切切實(shí)實(shí)地為全縣教育的再次騰飛做出應(yīng)有的努力。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)總體目標(biāo)與要求，就必須做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任落實(shí)。

在縣教育局、關(guān)工委的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，課題組由縣教育局黨組成員、縣教研室主任汪名杰同志全面負(fù)責(zé)；陳相元同志負(fù)責(zé)課題研究的具體實(shí)施工作。問卷調(diào)查工作，由陳相元同志負(fù)責(zé)，課題組全員參與。實(shí)地調(diào)研座談工作，分三個(gè)小組進(jìn)行：汪名杰(小組負(fù)責(zé))、黃曉東、王清華；陳相元(小組負(fù)責(zé))、程賽華、汪孔悅、袁延清；廖立平(小組負(fù)責(zé))、鮑嵐、梁東勝。座談會(huì)類型及學(xué)校：教師代表、學(xué)生代表、社區(qū)家長代表等三種類型，學(xué)校覆蓋縣城與農(nóng)村的初中、小學(xué)和幼兒園。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、文字處理等工作：由鮑嵐、廖立平同志負(fù)責(zé)。調(diào)查座談等資料收集歸檔工作，由程賽華同志負(fù)責(zé)。重點(diǎn)研究學(xué)校：由王清華、汪孔悅、梁東勝、袁延清等同志負(fù)責(zé)。階段成果匯總工作：由黃曉東同志負(fù)責(zé)。終結(jié)性研究報(bào)告：由汪名杰同志負(fù)責(zé)。成果鑒定準(zhǔn)備與協(xié)調(diào)等工作，由陳相元同志負(fù)責(zé)。

2、明確課題實(shí)驗(yàn)開展的三個(gè)階段。

一是準(zhǔn)備階段：

這一階段，主要工作是成立課題組，醞釀、論證、起草、修改和制訂課題研究計(jì)劃與方案，積極向省申報(bào)立項(xiàng)；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，將實(shí)驗(yàn)研究的任務(wù)落實(shí)到每個(gè)課題組成員；在全縣廣泛宣傳，讓實(shí)驗(yàn)的目的、意義、作用深入人心，為課題實(shí)驗(yàn)的全面鋪開做好輿論、思想和組織上的準(zhǔn)備。

二是實(shí)施階段：

這一階段是實(shí)驗(yàn)的全面開展階段，也是實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵階段，主要任務(wù)是開展問卷調(diào)查，實(shí)地調(diào)研，并及時(shí)總結(jié)成果。

三是總結(jié)階段：

這一階段主要是課題組召開總結(jié)會(huì)，總結(jié)研究成果，撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，向省教育廳申報(bào)驗(yàn)收結(jié)題；同時(shí)向縣人大、政協(xié)、國家、關(guān)工委、教育局呈遞總結(jié)性報(bào)告。

3、采取措施，分步實(shí)施。

在準(zhǔn)備階段，收集并借鑒其他地區(qū)留守兒童教育的成功經(jīng)驗(yàn)，并與縣督導(dǎo)室、縣關(guān)工委合作，收集掌握東至縣留守兒童的基本資料。

在實(shí)施階段，主要蠶區(qū)以下科研手段：

①調(diào)查法：深入學(xué)校、農(nóng)戶、社區(qū)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，召開座談會(huì)，聽取教師、學(xué)生、家長或代理家長的意見和建議，掌握第一手資料；

②分析歸納法：發(fā)放調(diào)查表，征求留守兒童教育對(duì)策，集思廣益，從中分析、篩選并歸納出有推廣價(jià)值的對(duì)策與措施；

③個(gè)案研究法：通過對(duì)留守兒童典型個(gè)案教育的跟蹤剖析與研究，從中探索總結(jié)留守兒童教育的普通規(guī)律和方法；

④借助多媒體手段，快速處理有關(guān)數(shù)據(jù)與信息。

4、籌集經(jīng)費(fèi)，確保研究工作開展。

課題組自籌經(jīng)費(fèi)，保證本課題研究的正常開展與按期結(jié)題。

五、課題預(yù)期成果形式

課題研究的成果形式有：

①課題實(shí)施方案，開題報(bào)告；

②典型個(gè)案教育敘事；

③專題教育教學(xué)論文；

④終結(jié)性調(diào)查研究報(bào)告

留守兒童報(bào)告 篇7

㈠農(nóng)村留守婦女處境艱難。丈夫長期外出打工，留守婦女承擔(dān)著家庭中的生產(chǎn)勞動(dòng)、教育孩子、照料老人等責(zé)任，忍受著與丈夫長年兩地分居的孤寂，承受著生理和心理等多方面的壓力。

第一，勞動(dòng)強(qiáng)度大，身體健康受損。她們既要承擔(dān)繁重的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，又要料理家庭事物，有的還要照顧年邁的老人，教育未成年的孩子，勞動(dòng)強(qiáng)度大幅增加，勞動(dòng)時(shí)間明顯變長，留守婦女的體力大幅度透支。大部分“留守婦女”每人需要獨(dú)立承擔(dān)將近2畝地左右的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而那些身體不好的留守婦女，遇到的困難則更大。多數(shù)留守婦女感覺自己非常疲憊，常常有一種堅(jiān)持不下去的感覺。正是這些留守婦女，承受著常人難以承受的責(zé)任和壓力，在默默地為家庭為社會(huì)奉獻(xiàn)。

第二，精神負(fù)擔(dān)重，安全感下降。一是獨(dú)自面對(duì)責(zé)任的壓力大。部分留守婦女認(rèn)為丈夫不在家，自己沒有安全感;在遇到緊急情況時(shí)，會(huì)感覺壓力很大，很需要依靠。有的留守婦女表示，一到天黑就不敢出門，而且聽到風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)非常害怕，擔(dān)心被騷擾，擔(dān)心小偷。二是牽掛丈夫的憂心大。三是夫妻情感交流少，出現(xiàn)婚姻危機(jī)。留守婦女大多是中青年，一些長期分居的留守婦女因?yàn)檎煞蜷L期在他鄉(xiāng)打工，夫妻之間缺乏交流溝通，雙方相互猜疑，再加上自我精神生活空虛，自我控制力不強(qiáng)，易受到不良現(xiàn)象和不法分子的誘惑，導(dǎo)致感情危機(jī)。有村干部反映，近年來，農(nóng)村留守婦女婚外情時(shí)有發(fā)生，有時(shí)候還會(huì)演變成為糾紛和刑事案件，農(nóng)村家庭離婚率也呈逐年上升趨勢。90%的留守婦女面臨著巨大的生存壓力和心理壓力，并且無人傾訴，既要操心孩子，又要擔(dān)心丈夫，還害怕流言蜚語。

第三，婆媳關(guān)系難處理，對(duì)子女疏于教育。自古以來，婆媳關(guān)系都不好處理，尤其在丈夫不在家的情況下，處理好婆媳關(guān)系更是難上加難。不少留守婦女本身文化水平比較低，除了在經(jīng)濟(jì)上、生活上能為子女提供一定的支持外，無力在子女學(xué)習(xí)上、做人上給予有效教育與監(jiān)管，只能聽之任之，只是希望子女別做違法的事。有的由于自身只有小學(xué)文化，子女上初中后不能對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)管。

第四、衛(wèi)生保健差。由于生產(chǎn)和生活的重荷，留守婦女把更多的時(shí)間和精力都放在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，放在贍養(yǎng)老人、教育子女上，無暇或無經(jīng)濟(jì)能力顧及自己的身體狀況，加之文化素質(zhì)偏低，缺乏自我保健意識(shí)，這個(gè)群體普遍存在衛(wèi)生保健較差的現(xiàn)象。

第五，致富能力弱，維權(quán)意識(shí)有待提高。留守婦女感到生產(chǎn)中最大的問題是缺乏科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技能，由于家庭的牽絆，她們不能外出掙錢，在家也只能從事傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，收入較低，勞動(dòng)強(qiáng)度大。另外，大部分留守婦女對(duì)于國家保障婦女權(quán)益的法律法規(guī)政策了解很少，很多婦女在權(quán)益受到侵害時(shí)，不知道維權(quán)，也不知道怎么維權(quán)。受到傷害時(shí)，有的死纏爛打，有的忍耐承受，有的茫然無措。

㈡農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀令人堪憂。務(wù)工帶來的經(jīng)濟(jì)上的寬裕使農(nóng)村留守兒童對(duì)物質(zhì)的需求已經(jīng)不再重要，心理問題、安全問題等正悄然成為農(nóng)村留守兒童問題中的難點(diǎn)。

第一，留守兒童心理問題成為主要問題。親情的缺失，導(dǎo)致了情感上的冷漠，性格發(fā)展不健全。留守兒童往往在現(xiàn)實(shí)中朋友顯得比較少，有事喜歡悶在心里。部分留守兒童有心事不愿意向他人傾訴，甚至對(duì)父母也沒什么感情，認(rèn)為與父母交流有困難。孩子長時(shí)間缺乏父母的呵護(hù)和相伴，導(dǎo)致心理失衡，常引發(fā)諸多心理病癥：有感情脆弱、自暴自棄、焦慮不安、冷漠自閉、悲觀消極等。部分留守兒童總認(rèn)為自己是留守兒童而顯得自卑，有事不愛與人交流。因?yàn)槿狈Π踩卸傆X得別人會(huì)欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真，與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意，在自我保護(hù)上容易出現(xiàn)過激行為。部分由祖輩照顧的留守兒童，由于祖輩的溺愛、縱容，在性格上還表現(xiàn)出自私、霸道、蠻橫。

留守兒童報(bào)告 篇8

以上數(shù)據(jù)說明了農(nóng)村親情的缺失、家庭教育出現(xiàn)真空對(duì)留守兒童的健康成長帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

1.健康與成長方面：在生活中，留守兒童們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛和教育，在成長的最好階段容易形成不良習(xí)慣，生活作息不規(guī)律，缺乏營養(yǎng)，很容易造成抵抗能力差，身體體質(zhì)偏低等問題。

2.學(xué)習(xí)與認(rèn)知方面：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上的各種誘惑逐漸增多，網(wǎng)吧等娛樂場所對(duì)留守兒童有著致命的吸引力，使得他們上課不專心，下課沉溺于網(wǎng)吧，自控能力差，容易形成不良的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.心理與品行方面：父母的行為往往是孩子的坐標(biāo)，留守兒童常年遠(yuǎn)離父母，生活中缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助，又缺少正確的是非觀念，極易養(yǎng)成冷漠、自私、孤僻、偏激等不良性格和習(xí)慣。

4.人身安全方面：少年兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，生理和心理不成熟，缺少適當(dāng)?shù)募s束和引導(dǎo)，他們極其容易受到不良誘惑影響，遇到突發(fā)事件自救能力差，甚至容易成為不法分子的侵害對(duì)象，人身安全受到威脅。

留守兒童報(bào)告 篇9

xx縣座落在xx省西北部，共有11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、8個(gè)場，人口xx人，xx個(gè)家庭，留守兒童940人。該縣組織相關(guān)部門通過問卷調(diào)查、走訪座談等形式，對(duì)全縣留守兒童現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，情況如下：

農(nóng)村留守兒童在最需要父母關(guān)愛的時(shí)期遠(yuǎn)離了父母，由其他人代為監(jiān)護(hù)，使這些兒童的受教育狀況、健康成長受到了較大的影響。

一是整合資源，加大宣傳。我們通過開設(shè)宣傳專欄、在農(nóng)村科普大集發(fā)放宣傳單和下組入戶訪談、發(fā)放致“留守兒童”家長公開信等形式，廣泛宣傳有關(guān)孩子教育方式、方法等家教知識(shí)，讓家長充分認(rèn)識(shí)到健全的家庭教育對(duì)孩子健康成長的重要性，從而提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們共同關(guān)愛、教育和幫助“留守、流動(dòng)兒童”。

二是調(diào)查摸底，建立檔案。我們對(duì)全縣11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)“留守兒童”進(jìn)行深入調(diào)查了解，經(jīng)過三個(gè)多月的走訪調(diào)查，對(duì)全縣940名“留守兒童”摸底造冊，全面掌握每個(gè)“留守、流動(dòng)兒童”的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績等，以方便對(duì)全縣“留守、流動(dòng)兒童”進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶，同時(shí)為日后更好的開展工作奠定基礎(chǔ)。

以“家”為著力點(diǎn)，以低齡“留守兒童”為重點(diǎn)關(guān)愛對(duì)象，依托家長學(xué)校，建立“德育工作站”、“健康管理站”、“留守兒童”之家，共同關(guān)注和參與“留守兒童”監(jiān)護(hù)與教育，彌補(bǔ)家庭教育、監(jiān)護(hù)盲點(diǎn)。

一是德育先行，培養(yǎng)“留守兒童”健康人格?！暗掠ぷ髡尽逼刚埨细锩⑼诵莞刹?、退休教師及素質(zhì)高的老人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期或不定期地對(duì)“留守兒童”進(jìn)行愛國教育和革命傳統(tǒng)教育，及時(shí)矯正不良習(xí)慣和行為。挽回“網(wǎng)吧”少年17人?！暗掠ぷ髡尽边€采取舉辦家庭座談會(huì)等多種形式，定期不定期地對(duì)“留守兒童”的爺爺奶奶或其他監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育人、科學(xué)監(jiān)護(hù)方面的教育，提高他們的監(jiān)護(hù)水平，保證“留守兒童”受到良好的養(yǎng)育和教育。

二是健康為本，提高“留守兒童”身體素質(zhì)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院設(shè)立“健康管理站”，由指定的醫(yī)生定期對(duì)“留守兒童”進(jìn)行身體健康檢查。

一是傾情貧困“留守兒童”，開展愛心救助活動(dòng)。我們在全縣下發(fā)《共享藍(lán)天，關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”活動(dòng)實(shí)施方案》。得到各級(jí)婦聯(lián)組織的響應(yīng)。在全縣掀起關(guān)愛“留守兒童”高潮。20xx、20xx、20xx年“三八”節(jié)慶祝大會(huì)上，啟動(dòng)“鶴鄉(xiāng)有愛——巾幗牽手幫扶行動(dòng)”，救助30名“留守兒童”。資助3名留守女童每人9500元去白城師范分院長學(xué)習(xí)，完成她們求學(xué)夢想。

二是巾幗志愿者為“留守兒童”播撒親情。我們成立巾幗志愿者服務(wù)隊(duì)，開展“城鄉(xiāng)手牽手，幫扶結(jié)深情”活動(dòng)。在活動(dòng)中，林業(yè)系統(tǒng)的巾幗志愿者為2名“留守兒童”送去現(xiàn)金2800元，并為兩戶家庭每戶送去價(jià)值800元的化肥3袋，以備春耕生產(chǎn)。商務(wù)系統(tǒng)的巾幗志愿者為5名留守兒童送去現(xiàn)金2500元。

三是尋找“愛心媽媽”活動(dòng)，為“留守兒童”送去溫暖。參與“愛心媽媽”活動(dòng)的是各行各業(yè)具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、充滿愛心的成年女性。我們?yōu)?00位“留守兒童”找到了“愛心媽媽”，并舉行“愛心媽媽”送溫暖儀式。“愛心媽媽”不但給孩子們學(xué)習(xí)和生活的關(guān)心，更多的是注重她們的品德教育，做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。

四是縣領(lǐng)導(dǎo)“六一”期間看望“留守兒童”。20xx年、20xx年、20xx年、20xx、20xx年連續(xù)5年，縣領(lǐng)導(dǎo)在縣婦聯(lián)的陪同下看望“留守兒童”，為他們送去了黨和政府的溫暖。給“留守兒童”很大的鼓勵(lì)。并為他們送去資助金、衣物及書包等，累計(jì)資助金額46000元。

五是家庭教育講師團(tuán)在全縣11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、10個(gè)社區(qū)舉辦家庭教育知識(shí)講座，把留守婦女和“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人作為培訓(xùn)重點(diǎn)，教會(huì)她們?nèi)绾谓逃⒆咏】悼鞓烦砷L。

留守兒童報(bào)告 篇10

留守兒童群體是當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展時(shí)期的特殊產(chǎn)物，他們的健康成長與家庭、社會(huì)和學(xué)校有著密切的關(guān)系。兒童是祖國的花朵，針對(duì)他們的教育管理工作是一項(xiàng)長期而艱巨的戰(zhàn)略性工作，需要全社會(huì)來關(guān)注。為解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問題，建議從家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面著手：

1.家庭。要慎重做出每個(gè)選擇，家長要正確面對(duì)孩子的教育問題，慎重選擇外出務(wù)工，要把家庭教育擺在當(dāng)前最突出的位置上，家長要明白孩子最需要的是父母的關(guān)愛而不是金錢；引導(dǎo)外出父母切實(shí)負(fù)起養(yǎng)育責(zé)任，盡量改善家長的外出務(wù)工方式和教育溝通方式。積極引導(dǎo)家長處理好外出務(wù)工和關(guān)心孩子健康成長的關(guān)系，提高自身素質(zhì)，注重溝通方式擔(dān)負(fù)責(zé)任，要讓孩子感受到家庭的溫暖；家長要認(rèn)清家庭教育的重要性，為孩子建立良好的生活環(huán)境，提高自身的家庭教育能力，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育方式方法，增加親子間的良性互動(dòng)。

2.學(xué)校。定期召開家長會(huì)，有的放矢地教育學(xué)生，給留守兒童和家長更全面的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們積極融入團(tuán)體中，形成良好的心態(tài)；開展教師幫扶留守學(xué)生活動(dòng)，定期家訪，開展談心談話活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的興趣愛好和閃光點(diǎn)，了解家庭生活環(huán)境，消除不利因素；提供心理咨詢，幫助家長和學(xué)生形成健康向上的心態(tài)；學(xué)校應(yīng)開展留守學(xué)生普查登記，建立留守學(xué)生個(gè)人檔案，針對(duì)個(gè)人特點(diǎn)和需要，建立專門的教育管理措施。

3.社會(huì)。政府建立完善的農(nóng)村教育和監(jiān)護(hù)體系，加大對(duì)農(nóng)村娛樂場所的管理，努力整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大危害學(xué)生安全和學(xué)校工作秩序的打擊力度；制定方便入學(xué)政策，為留守兒童到父母打工地入學(xué)提供方便。在城市農(nóng)民工集中地開辦農(nóng)民工子女學(xué)校，提供優(yōu)質(zhì)的入學(xué)條件，讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧和關(guān)愛；村婦女兒童之家要為留守兒童提供學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)知識(shí)培訓(xùn)，讓留守兒童的課外生活更加豐富多彩；社會(huì)各界多關(guān)注留守兒童教育問題，完善家庭教育志愿隊(duì)伍，成立留守兒童義務(wù)輔導(dǎo)站，從生活、學(xué)習(xí)、思想、安全上關(guān)心留守兒童。村干部實(shí)行包片負(fù)責(zé)，組織老教師做好代理家長工作。

留守兒童的教育管理是我們當(dāng)前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，他們的健康成長與我國的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)息息相關(guān)。希望各級(jí)組織、社會(huì)各界都能關(guān)注農(nóng)村留守兒童教育問題，共同努力，讓祖國的花朵更加燦爛，讓祖國的未來更加強(qiáng)大。

關(guān)愛留守兒童倡議書

面對(duì)一些自己無法接受或者想要改變的事情時(shí)，我們會(huì)首先將倡議書給寫好，倡議書中的內(nèi)容要清晰明了，讓更多人讀得懂，倡議書的撰寫要注意哪些方面呢？你也許需要"關(guān)愛留守兒童倡議書 "這樣的內(nèi)容，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

關(guān)愛留守兒童倡議書 【篇1】

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！

作為老師，我們平時(shí)接觸到的孩子都是健康活潑的，她們可能是全家?guī)讉€(gè)人圍著轉(zhuǎn)的“小公主”“小皇帝”，過的是衣來伸手，飯來張口，要啥有啥的好生活。

其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，還存在著那么一群孩子，由于種種原因，她們可能小小年紀(jì)就和爸爸媽媽分開，成了留守兒童，他們的成長吸引了整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。

我們上馬小學(xué)作為一所聚集了眾多富有愛心、耐心、細(xì)心的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，有責(zé)任和義務(wù)貢獻(xiàn)我們的一份力量，用我們的“大手”牽起留守兒童這雙急需溫暖的“小手”，讓更多的孩子能夠健康快樂地度過寒冷的冬天。因此，我們發(fā)起了這次“暖陽”活動(dòng)，希望能夠發(fā)動(dòng)更多的力量援助這些需要幫助的孩子們。

為此，我們向全校老師，同學(xué)倡議：捐一些錢，捐一些物，奉獻(xiàn)一片愛心，送出一份溫暖！慷慨捐助那些熱切期盼的小朋友吧，用我們的愛心和善舉，架起愛的橋梁，奏響愛的樂章，讓他們暗淡的童年生活重新迸發(fā)出燦爛的光輝！

下面請捐助的老師將資助金投入捐款箱中。

讓我們用熱烈的掌聲再次感謝為山區(qū)留守兒童捐款的老師們。

倡議人：

日期：xx年xx月xx日

關(guān)愛留守兒童倡議書 【篇2】

全區(qū)廣大教職員工：

隨著我國工業(yè)化、城市化進(jìn)程的推進(jìn)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力很多轉(zhuǎn)移，我們的農(nóng)村學(xué)校里出現(xiàn)了一個(gè)新的特殊群體——留守兒童。我區(qū)120多萬外出務(wù)工農(nóng)民，用勤勞和智慧增加了家庭收入，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，但他們的孩子大多留在農(nóng)村與祖輩或遠(yuǎn)親近鄰一齊生活，有的甚至獨(dú)守門戶自理生活。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我區(qū)目前有農(nóng)村留守兒童30多萬人，他們長期與父母分離，親情缺失，思想品德得不到良好熏陶，知識(shí)教育得不到有效保障，身心健康得不到正常關(guān)愛，不僅僅影響留守兒童的健康成長和整體素質(zhì)的提高，還可能帶來嚴(yán)重的社會(huì)問題。留守兒童能否健康成長、成才，牽動(dòng)著外出務(wù)工農(nóng)民兄弟姐妹的心，關(guān)系著千家萬戶的幸福，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

兒童是國家和民族的期望，關(guān)系著國家和民族的未來最新關(guān)愛留守兒童倡議書最新關(guān)愛留守兒童倡議書。少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年提高則國提高。切實(shí)采取有效措施，妥善解決留守兒童問題已刻不容緩。留守兒童大多集中在學(xué)校，多數(shù)時(shí)間在學(xué)校、在教師身邊，對(duì)他們的品德、學(xué)習(xí)、生活、安全、身心健康了解得最多的是我們教師。關(guān)注關(guān)愛全區(qū)留守兒童學(xué)習(xí)生活健康成長是全區(qū)教育工作者義不容辭的職責(zé)。為此，向全區(qū)廣大教育工作者發(fā)出倡議：奉獻(xiàn)您的愛心，牽手留守兒童。

教師們，“樂善好施，扶弱助困”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“愛生如子”是師德的最高境界。留守兒童需要父母般的溫暖，呼喚父母般的親情，渴望父母般的溝通，夢想父母般的教誨最新關(guān)愛留守兒童倡議書作文。獻(xiàn)出您的愛，讓留守兒童分享；獻(xiàn)出您的愛，代農(nóng)民兄弟姐妹照管一下孩子。您能夠做留守兒童教育的宣傳員，向留守兒童監(jiān)護(hù)人宣傳科學(xué)的'教育觀念；您能夠擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護(hù)人；您能夠?yàn)橐粋€(gè)或幾個(gè)孩子開通“親情電話”，教孩子們寫“親情書信”，幫忙孩子與父母溝通感情；您能夠做特困留守兒童生活的資助者，幫忙孩子們實(shí)現(xiàn)一個(gè)完美的夢想。

也許您的點(diǎn)滴付出就能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，也許您的一分關(guān)愛就能夠改變他們對(duì)世界的看法。

關(guān)愛留守兒童倡議書 【篇3】

親愛的同學(xué)們：

當(dāng)你和父母牽手散步，當(dāng)你和他們嘻笑玩耍，當(dāng)你暢享天倫之樂時(shí)，你是否注意到，在我們身邊有一雙雙羨慕而失落的眼睛正注視著你？他們小小年紀(jì)，卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叾笔вH情；他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨(dú)的煎熬；他們稚嫩的雙肩過早的承擔(dān)起生活的無奈……他們有一個(gè)特殊、酸澀的名字：“留守兒童”。

由于父母雙雙外出務(wù)工掙錢，他們普遍存在學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題，已經(jīng)成為需要社會(huì)各界給予特別關(guān)注的特殊群體。為了幫助留守兒童彌補(bǔ)情感缺失、家庭教育缺位等問題，使這些處在人生成長關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康快樂成長，我們向全校同學(xué)們發(fā)出“關(guān)愛留守兒童”的倡議：請伸出您充滿愛心的雙手，讓同一片藍(lán)天下的孩子們和我們一樣都能共享人間溫情。你的慷慨解囊將被他人銘記，你的樂善好施將永遠(yuǎn)被他人尊重；你的善舉，可以讓一個(gè)面臨失學(xué)的孩子重新燃起希望；你的愛心，也會(huì)為你的生活增添一份溫馨的感動(dòng)。您撒下的是點(diǎn)滴溫情，成就的卻是高尚人生。也許你的.家庭并不富裕，也許你的力量微弱，但聚沙成塔、集腋成裘，涓涓細(xì)流，可以匯成江河。愛心匯集，傳遞的卻是學(xué)校大家庭的溫暖，放飛的是留守孩子的夢想！

我們在真情呼喚，留守孩子在熱切期盼，扶助貧困，愛心無限，近在咫尺，心靈相牽……讓我們共同行動(dòng)，用我們的愛心點(diǎn)燃希望，播撒陽光。

倡議人：XX大隊(duì)委

20xx年3月8日

關(guān)愛留守兒童倡議書 【篇4】

在我們的周圍有這樣一個(gè)群體：他們的父母為了生計(jì)外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，成為兒童中一個(gè)特殊的弱勢群體—農(nóng)村留守兒童。

他們不能像同齡的孩子一樣時(shí)常歡繞在父母的膝邊，他們要獨(dú)自面對(duì)著種種困難和艱辛。他們經(jīng)濟(jì)上不一定貧困，但他們的精神是孤寂的。他們需要父母般的溫暖，他們呼喚父母般的親情，他們渴望父母般的溝通，他們夢想父母般的教誨。

為了幫助農(nóng)村留守兒童彌補(bǔ)情感缺失、家庭教育缺位，使這些處在人生成長關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂成長，我作為房縣的一名普通志愿者向全社會(huì)發(fā)出“關(guān)愛留守兒童”的倡議：

希望社會(huì)各界充滿愛心的人士，伸出溫暖的雙手，關(guān)愛留守兒童。你可以擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護(hù)人；你可以為一個(gè)孩子開通“親情電話”，給他們書寫“親子書信”，說一些安慰幼小心靈的話語；也可以做特困留守兒童生活上的資助者，甚至可以通過一餐便飯，讓他們感受到家庭的溫暖……也許你的微笑會(huì)給他們信心，也許你的話語會(huì)給他們希望；也許你的資助可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，也許你的一封信就可以改變他們對(duì)世界的看法！

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人類情感的美好體現(xiàn)。為了同一片藍(lán)天下的孩子們都能擁有幸福的童年和美好的明天，讓我們齊心協(xié)力，與愛同行，努力為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境，為建設(shè)和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

倡議人：

關(guān)愛留守兒童倡議書 【篇5】

社會(huì)各界愛心人士：

假如你有孩子，你定然希望他健康成長；假如你有孩子，你定然希望他幸福快樂；假如你有孩子，你定然希望他能自由地享受陽光、雨露以及人世間的愛?？墒?，在我們身邊，卻有這樣一群孩子，他們的父母為了生計(jì)，甚至在他們嗷嗷待哺時(shí)就背井離鄉(xiāng)外出打工，一年到頭不回家，讓留在家中的他們倍受思親的煎熬，他們就是兒童中一個(gè)特殊的弱勢群體——“留守兒童”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我鎮(zhèn)留守兒童達(dá)上千人，他們本應(yīng)和其他孩子一樣得到父母呵護(hù)，享受家庭溫馨，然而，由于與父母相隔甚遠(yuǎn)，聚少離多缺少溝通。父母親情的缺失，使他們不能像同齡孩子那樣歡繞在父母膝旁；成長過程中的種種困惑，使他們不知道如何去面對(duì)；生活中遇到的困難和問題，使他們不知道怎樣去解決。他們需要父母般的溫暖，他們呼喚父母般的親情，他們渴望父母般的溝通，他們夢想父母般的教誨?！傲羰貎和币殉蔀楫?dāng)今一個(gè)不可忽視的社會(huì)問題。

關(guān)注“留守兒童”不只是小事家事，更是國事，是關(guān)系民族未來發(fā)展的大事，需要全社會(huì)廣泛關(guān)注。在這里，我們向全社會(huì)發(fā)出倡議：關(guān)愛留守兒童，奉獻(xiàn)您的愛心。

你可以做留守兒童教育的宣傳員，向留守兒童家長和監(jiān)護(hù)人宣傳科學(xué)的家教觀念、知識(shí)和方法；你可以擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護(hù)人；你可以為一個(gè)或幾個(gè)孩子開通“親情電話”，給他們書寫“親子書信”，說一些安慰幼小心靈的話；你可以做特困留守兒童生活上的資助者，甚至可以通過一餐便飯，讓他們感受到家庭的溫暖……我們相信，你的微笑會(huì)給他們信心,也許你的話語會(huì)給他們希望;也許你的資助可以改變一個(gè)人的命運(yùn),甚至你的一封信就可以改變他們對(duì)世界的看法!……留守兒童在等待，等待著你，等待著我……“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，朋友們，讓我們伸出友愛之手，關(guān)愛扶助留守兒童，共同為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造健康、自由、快樂的成長環(huán)境，為構(gòu)建和諧孫園、魅力孫園作出新的更大的貢獻(xiàn)！

關(guān)愛留守兒童倡議書 【篇6】

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

你們好！

你是否注意到，在我們身邊有一雙雙羨慕而失落的眼睛。他們小小年紀(jì)，卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叾笔вH情；他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨(dú)的煎熬；他們稚嫩的雙肩過早的承擔(dān)起生活的無奈……

他們的父母由于生計(jì)在外，他們多由年邁的爺爺奶奶外公外婆照料，他們或許學(xué)業(yè)失教，或許生活失助，或許心理失衡，或許道德失范，或許安全失保，或許感情缺失……許多或許，他們更需要社會(huì)的關(guān)愛，更需要給予個(gè)性的關(guān)注——更多的人叫他們“留守兒童”。

親愛的朋友們、善良的伙伴們、各村幫扶工作隊(duì)員們，為了幫忙留守兒童彌補(bǔ)情感缺失、填補(bǔ)家庭教育缺位，讓這些處在人生成長關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康快樂成長，度過一個(gè)難忘的六一兒童節(jié)，我們向全鎮(zhèn)愛心人士發(fā)出“關(guān)愛留守貧困兒童，情暖六一”活動(dòng)倡議：

在六一兒童節(jié)來臨之際，請您來到他們身邊，進(jìn)行一次看望、幫他們打一個(gè)電話、與父母進(jìn)行一次視頻、贈(zèng)送一本圖書、購買一件禮物、傾聽一段委屈、分享一段快樂，讓他們也能感受到節(jié)日的溫暖和歡樂。

涓涓細(xì)流，匯成大海，只要我們每個(gè)人用真誠的心，獻(xiàn)出一份愛，編織一份情，一定能給咱們xx的貧困留守兒童們一個(gè)難忘的六一兒童節(jié)，給孩子們帶去溫暖和希望！

我們期待您的行動(dòng)！

關(guān)愛留守兒童倡議書 【篇7】

親愛的同學(xué)們：

“梔子花開，如此可愛，揮揮手告別歡樂無奈，光陰好象流水飛快，日夜也將我們的青春灌溉”，畢業(yè)季是一個(gè)充滿希冀的季節(jié)，在這個(gè)生機(jī)勃勃的日子里，你必須會(huì)想留下些什么，讓我們以____學(xué)子的名義行動(dòng)吧!

同學(xué)們，幾乎我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福而美滿的家庭。但是你們是否明白這個(gè)城市的很多個(gè)地方，還有很多的留守兒童，他們小小年紀(jì)，卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叾笔вH情;他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨(dú)的煎熬;他們原本稚嫩的雙肩，卻過早承擔(dān)起生活的無奈……他們有一個(gè)特殊而酸澀的名字：“留守兒童”。

由于父母外出務(wù)工，他們大多是年邁的爺爺奶奶或外公外婆照看，普遍存在學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題，其數(shù)量龐大并將長期存在，已經(jīng)成為需要社會(huì)各界給予個(gè)性關(guān)注的特殊群體。

因此，我們需要獻(xiàn)出一份愛心去關(guān)注留守兒童，作為”留守兒童”關(guān)愛協(xié)會(huì)的一員，我們向大家發(fā)出倡議：親愛的同學(xué)們，讓我們一齊伸出您溫暖的雙手，奉獻(xiàn)您無限的愛意，送去我們濃濃的關(guān)愛，能夠是一本書，能夠是一件洗干凈的.衣服，也能夠是一次“支教活動(dòng)”，或者是一個(gè)關(guān)愛的微笑和眼神……，謝謝你親愛的同學(xué)!

關(guān)愛留守兒童倡議書 【篇8】

“同樣是普通勞動(dòng)者，我理解他們養(yǎng)家的不易和打工的艱辛。同樣為人子女為人父母，我也理解他們拋家別子的苦衷和深埋心底的那份對(duì)幸福生活的渴望?！苯陙?，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加速和城市化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，外出打工。

由于各種原因，他們的子女往往不能隨父母進(jìn)城，這些孩子就成了“留守兒童”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我地36鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)有農(nóng)村留守兒童5萬人，他們的合法權(quán)益很難得到充分的保障，他們的身心健康、生活學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，留守兒童問題已不僅僅僅是打工者的心痛，更是整個(gè)社會(huì)的傷痛！

當(dāng)您的孩子還在您懷里撒嬌時(shí)，成百上千同齡的留守兒童已過早地離開父母溫暖的懷抱，懵懂地、無助地承受各種壓力和困難；當(dāng)您的孩子津津有味地享受著您精心準(zhǔn)備的美味佳肴時(shí)，同齡的留守兒童正在煙熏火燎中費(fèi)力地生火做飯；當(dāng)您與孩子熱熱鬧鬧歡慶佳節(jié)時(shí)，留守的孩子卻連生日都無人記起！他們稚嫩的肩膀過早背起了生活的重負(fù)，親情缺失、家教缺失、監(jiān)護(hù)不力等實(shí)際問題，已直接影響到了他們的健康成長。

“幼吾幼，以及人之幼”，我們都是社會(huì)大家庭中的一員，留守兒童也和我們自己的孩子一樣需要來自社會(huì)大家庭的溫暖和關(guān)愛。我們要做的只但是是舉手之勞，給留守兒童寫一封信、打一個(gè)電話、買一本書、送一件禮物，讓他們快樂時(shí)可與您分享，受委屈時(shí)可得到您的撫慰……

招募“關(guān)愛留守兒童志愿者”的大幕已經(jīng)拉開，寂寞的花朵正等待著您來澆灌，讓我們一齊來做留守孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，品德的教育人，成長的保護(hù)人。

“只要大家都行動(dòng)起來，留守兒童問題終將得到解決。如果您牽掛留守兒童的衣食住行，請您和家人，身邊的朋友行動(dòng)起來，伸出愛心之手吧！”

關(guān)愛留守兒童倡議書 【篇9】

當(dāng)你和孩子牽手閑逛，當(dāng)你和孩子嘻笑玩耍，當(dāng)你暢享天倫之樂時(shí)，你是否注意到，在我們身邊有一雙雙羨慕而失落的眼睛正注視著你?他們小小年紀(jì)，卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叾笔вH情;他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨(dú)的煎熬;他們稚嫩的雙肩過早的'承擔(dān)起生活的無奈……他們有一個(gè)特殊的名字：“留守兒童”。

由于父母雙雙外出務(wù)工掙錢，他們大多是年邁的爺爺奶奶或外公外婆照看，普遍存在學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題，其數(shù)量龐大并將長期存在，已經(jīng)成為需要社會(huì)各界給予特別關(guān)注的特殊群體。呵護(hù)留守兒童、關(guān)愛留守少年，是構(gòu)建和諧社會(huì)交給我們的共同責(zé)任。

為了幫助留守兒童彌補(bǔ)情感缺失、家庭教育缺位問題，使這些處在人生成長關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康快樂成長，我們向全社會(huì)發(fā)出“關(guān)愛留守兒童”的倡議：

一、請伸出您關(guān)愛的雙手，爭當(dāng)“愛心媽媽、愛心爸爸、知心姐姐、知心哥哥”，傾聽他們的心聲，讓同一片藍(lán)天下的孩子們都能共享人間溫情。

二、爭當(dāng)“留守兒童”教育的宣傳員。由于家長和孩子長期分離，部分留守兒童存在親情缺失、家教缺位。我們要當(dāng)好宣傳員，幫助引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童家長重視對(duì)子女的教育，及時(shí)向他們宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念，先進(jìn)的家教知識(shí)和方法，使他們真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，正確對(duì)待孩子的成長，加強(qiáng)親子間的交流和溝通，讓孩子感受到親情的溫暖。同時(shí)鼓勵(lì)孩子通過書信、電話等方式來抒發(fā)和宣泄內(nèi)心情感，促進(jìn)心理健康成長，增進(jìn)“留守兒童”與家長的聯(lián)系，促使留守兒童身體、心理、品格得到健康成長和發(fā)展。

三、爭當(dāng)“留守兒童”的代理家長。按照“一幫一”或“一幫多”的形式，各盡所能，踴躍參與到與留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛活動(dòng)中來，針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題，正確、適時(shí)引導(dǎo)孩子成長，主動(dòng)履行代理家長義務(wù)。

四、努力為“留守兒童”做好事、辦實(shí)事。抽出一點(diǎn)時(shí)間，節(jié)約一點(diǎn)開支，奉獻(xiàn)一片愛心，利用周末和節(jié)假日，經(jīng)常與幫扶的留守兒童聯(lián)系交流，談心溝通，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校集體活動(dòng)，融入集體生活，培養(yǎng)他們的交往能力和活潑開朗的性格，堅(jiān)持定期與留守兒童父母、托管人、任課老師聯(lián)系溝通，做留守兒童生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長的保護(hù)人，讓所有遠(yuǎn)離父母的孩子心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫。

五、由于我們做這項(xiàng)長期活動(dòng)屬于純公益性質(zhì)且力量有限，現(xiàn)倡導(dǎo)社會(huì)各單位、個(gè)人捐款、捐物，我們將會(huì)把你對(duì)留守兒童的這份關(guān)懷存入愛心基金，載入愛心史冊。

關(guān)愛留守兒童倡議書 【篇10】

各位朋友、各界愛心人士:

大家好!

有這樣一群孩子，他們放學(xué)回家，沒有媽媽做好的飯菜;周末，沒有爸爸陪著踢球。相反，他們要去割豬草、背水、洗衣服、做飯、照顧爺爺奶奶和弟弟妹妹。如若不堅(jiān)強(qiáng)，軟弱給誰看?又愛又累，他們依然微笑。又愛又痛，可我們只能流淚?他們有一個(gè)特殊、酸澀的名字:“留守兒童”。

由于父母在遙遠(yuǎn)的外地工作，長期得不到父母的關(guān)愛和照料，對(duì)兒童正常社會(huì)化過程會(huì)產(chǎn)生非常不利的影響，往往會(huì)引發(fā)兒童的生活、學(xué)習(xí)、心理、行為和安全等一系列問題。同時(shí)給家庭、學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)帶來了新的問題，同時(shí)也引發(fā)了一些新的矛盾和隱患。

為了幫助守兒童彌補(bǔ)情感缺失、家庭教育缺位問題，使這些處在人生成長關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康快樂成長，我們向大家發(fā)出“關(guān)愛留守兒童”的倡議:

一、請伸出您關(guān)愛的雙手，爭當(dāng)“愛心媽媽、愛心爸爸、知心姐姐、知心哥哥”，傾聽他們的心聲，讓同一片藍(lán)天下的孩子們都能共享人間溫情。

二、爭當(dāng)“留守兒童”教育的宣傳員。由于家長和孩子長期分離，部分留守兒童存在親情缺失、家教缺位。我們要當(dāng)好宣傳員，幫助引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童家長重視對(duì)子女的教育，及時(shí)向他們宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念，先進(jìn)的家教知識(shí)和方法，使他們真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，正確對(duì)待孩子的成長，加強(qiáng)親子間的交流和溝通，讓孩子感受到親情的溫暖。同時(shí)鼓勵(lì)孩子通過書信、電話等方式來抒發(fā)和宣泄內(nèi)心情感，促進(jìn)心理健康成長，增進(jìn)“留守兒童”與家長的聯(lián)系，促使留守兒童身體、心理、品格得到健康成長和發(fā)展。

三、爭當(dāng)“留守兒童”的代理家長。按照“一幫一”或“一幫多”的形式，各盡所能，踴躍參與到與留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛活動(dòng)中來，針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題，正確、適時(shí)引導(dǎo)孩子成長，主動(dòng)履行代理家長義務(wù)。

四、努力為“留守兒童”做好事、辦實(shí)事。抽出一點(diǎn)時(shí)間,節(jié)約一點(diǎn)開支,奉獻(xiàn)一片愛心,我們要做的只不過是舉手之勞，給留守兒童寫一封信、打一個(gè)電話、買一本書、送一件禮物，讓他們快樂時(shí)可與您分享，受委屈時(shí)可得到你的撫慰……利用周末和節(jié)假日,經(jīng)常與幫扶的留守兒童聯(lián)系交流，談心溝通，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校集體活動(dòng)，融入集體生活，培養(yǎng)他們的交往能力和活潑開朗的性格，堅(jiān)持定期與留守兒童父母、托管人、任課老師聯(lián)系溝通，做留守兒童生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長的保護(hù)人，讓所有遠(yuǎn)離父母的孩子心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫。

五、由于我們做這項(xiàng)長期活動(dòng)屬于純公益性質(zhì)且力量有限，現(xiàn)倡導(dǎo)全區(qū)各單位、個(gè)人捐款、捐物，我們將會(huì)把你對(duì)留守兒童的這份關(guān)懷存入愛心基金，載入愛心史冊。

伸出你的雙手，獻(xiàn)出你的愛心，協(xié)助我們的團(tuán)隊(duì)給那些孩子們送去更多的關(guān)心和幫助，讓他們每時(shí)每刻都能享受著家的溫暖。如果你也想成為愛心大家庭的一份子，那就行動(dòng)起來，用愛心點(diǎn)燃希望，用行動(dòng)播灑陽光，共同托起明天的太陽。我們衷心的祝愿，您們因?yàn)楦冻鰫坌亩有腋＃鐣?huì)因?yàn)橛谢刍ブ用篮煤椭C。

倡議人：

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