奔跑的幸福讀后感

奔跑的幸福讀后感合集。

以作文的方式來記錄是一種非常不錯的習慣，寫作可以鍛煉我們的文字表達能力，真正的寫作大家一定都是形成自己風格的，要敢于創(chuàng)新。怎么樣才能寫出來讓人過目不忘的文章呢？你可以讀一下小編整理的奔跑的幸福讀后感合集，相信你能找到對自己有用的內容。

奔跑的幸福讀后感(篇1)

《奔跑的幸?！肥且槐娟P于美德少年的系列故事叢書，我看了其中20個少年的故事，他們的事跡深深的感動和震撼著我，雖然故事中的少年并不是什么偉人，但正是他們平凡中透露出的一種不平凡的精神，值得我敬佩并學習！

這些美德少年中，有大度的胡子昂，在同學上課尷尬時及時幫同學解圍；有握著一顆堅強的心的江奇，他身殘志不殘，總是勇敢的接受挑戰(zhàn)，逐步走向成功；有喜歡幫助別人的葛楚喬，雖然她自己也有耳朵失聰的疾病，但她在同學生病時卻處處為同學著想，用自己的力量幫助同學度過難關……

這些少年所遇到的事情，也許我在生活中也會遇到，從他們的身上，我學到了很多東西，他們的故事雖然不同，但他們處事的方式卻有著共同之處，那就是堅強樂觀的性格，樂于助人的心靈，善于拼搏的精神，求知好學的習慣，我要以他們?yōu)榘駱?，就象這本書的序言中寫的那樣：每一朵花都記得要為生命怒放，這是花朵與生命的約定。我熱愛我的生命，我也要在成長的過程中，努力綻放，活出生命的精彩！

奔跑的幸福讀后感(篇2)

剛拿到這本《奔跑的幸福》時，我覺得很驚訝，為什么書名會叫《奔跑的幸?！纺?？于是我迫不及待地翻開書，一篇篇美德少年的故事讓我感動萬分。其中《握著一顆堅強的心》我記憶深刻。江奇的右手天生殘疾，只是一個肉疙瘩?？墒撬诶蠋煹膸椭聦W會了用左手寫字，在學習騎自行車時一次一次摔倒，一次又一次爬起來再練。終于他成功了，騎上自行車的江奇有了一種“飛翔”的感覺！他不斷的努力學習，堅持做一個獨立自強的人，后來還當上了“學管會”主席，運動會上也拿到了100米第一，200米第二的好成績。這樣一個身殘志堅的好榜樣，我難到不應該向他學習嗎？

還有就是和書名同名的《奔跑的幸?！愤@篇非常讓我感動。汪明慈的爸爸已經去世好幾年，他和八十幾歲的外婆還有精神不正常的媽媽一起生活，家里很貧窮，天冷了還穿單衣，還要每星期幫外婆灌滿兩缸水，為了暖和一些，他每天都是奔跑著往返學校。一天他生病了，老師送他到醫(yī)院然后才了解了他家里的情況。于是，老師和同學們都給與了他溫暖的幫助。他的學習成績漸漸往上攀升。他是一個多么懂事和孝順的好少年，我們生活在衣食無憂幸福的家庭更應該努力學習！

奔跑的幸福讀后感(篇3)

書籍是開啟知識寶庫的金鑰匙。每一本書都像一位啟蒙老師，指引著我前進的方向。最近看了《奔跑的幸福》這本書更讓我受益匪淺。

書中成倩的故事深深地打動了我。她堅強勇敢，善良善良，她的愛值得學習。我覺得現代社會的人注重金錢和權力，很少有人會想著關愛別人，也就是現代社會中缺少“愛”字。

聰明機靈的胡子昂，沒有因為他的天資聰明而不思進取，他關心集體，關心他人，不會因小有成就而驕傲，做人謙遜。有些人缺少這些。如果他們讀了這本書，我相信他們會被書中的人物所感染。

溫雅美麗的徐愛，她的事跡感動了我。從小就失去父愛的她，接著又失去了母愛。這雙重打擊并沒有壓垮當時還很小的徐愛。她積極向上的精神感染了她周圍的每一個人。

她也以愛的方式，回報養(yǎng)育她的爺爺奶奶和關心她的人。

看看故事里的徐愛，看看現在的年輕朋友。完全不同。現在大多數家庭是獨生子女，一個個都是“小公主”“小皇帝”，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不知道怎么寵才好。即使七八歲也不能穿衣服，更不用說孝敬老人了。

人是萬物的靈魂，只有用愛編織，人與人的關系才能永存。如果你留意生活的話，你會發(fā)現自己每時每刻都在周圍的關愛中生活，你是不是也產生了關愛他人的想法？

當你坐在明亮的教室里聽老師講課時，當你坐在餐桌邊吃著美味的食物時，你能想到從一個饑餓的嬰兒到今天的你，你的父母要付出多少血汗？你有沒有想過有一天你會用你的努力來回報他們？我們中華民族素有“禮儀之邦”的稱號，而禮儀之首便是孝順父母。

讓我們珍惜生命中的每一天吧?！翱磿r光飛逝，我祈禱明天，愿我們每個小小的夢想都能夠慢慢地實現！”從現在開始，從我做起，不要因貪玩而浪費了寶貴的時間，健康成長吧，讓生命之花永遠綻放！

這本書讓我更加深刻地認識到，我們每個人都應該珍惜生命中的每一天，學會關愛，永遠不要忘記父母的養(yǎng)育。堅強勇敢也是不可或缺的。

奔跑的幸福讀后感(篇4)

書是打開知識寶庫的金鑰匙，每一本書都像一個啟蒙老師，指引我們前進的方向。最近我看了一本名叫《奔跑的幸?！愤@本書，看完這本書之后讓我受益匪淺。

書中的主人公成倩的故事深深地打動了我，她的堅強、她的勇敢、她的善良、她的愛心值得我們好好學習。我覺得現代社會的人比較注重金錢和權力帶來的優(yōu)越感，很少有人會想著關愛別人，也就是現代社會中缺少愛字。

聰明機靈的胡子昂，沒有因為他的天資聰明而不思進取，他關心集體，關愛他人，不會因小有成就而驕做，做人謙遜。他身上的這些正是有些人所缺少的,如果你們看了這本書，我相信你肯定會被書中的人物感染的。溫雅美麗的徐愛，她的事跡深深地感染了我。從小就失去父愛的她，接著又失去了母愛。這雙重的打擊并沒有壓垮當時還幼小的徐愛，她積極向上的精神感染了身邊的每一個人。她以愛的方式，回報養(yǎng)育她的爺爺奶奶和關心她的人。

看看故事中的徐愛，再看看現代杜會的朋友，那可是大不一樣的。現在大多家庭都是獨生子女，個個都是小公主小皇帝，真是含在嘴里怕化，捧在手里怕摔似的，不知道怎么寵才好。甚至還有一些人七八歲都不會穿衣服，更不會孝順父母，尊敬老人。

人是萬物之靈，人與人之間的關系也只有用愛編織才能天長地久。如果你留意生活的話，你會發(fā)現自已每時每刻都在周圍的關愛之中生活，你是不是也產生了關愛他人的想法!當你坐在明亮的教室中聆聽老師講課時，當你坐在飯桌前吃著可口的飯菜時，你可曾想到從嗷嗷待捕的嬰兒成長為今天的你，父母要付出多少的心血和努力!你是否有想過有一天用你的努力來回報他們?我的爸爸媽媽在我不自律，不聽話的時候，會教導我說：爸爸媽媽養(yǎng)育你，教育你，不是想讓你回報什么，是希望你能對得起自己的青春，而不是在好好學習的時間里不努力，不上進，浪費寶貴的時間。

從現在開始，從我做起，不要因貪玩而浪費了寶貴的時間。讓我們一起健康快樂地成長吧!讓我們做個有愛有溫度的人!讓生命之花永遠綻放!

奔跑的幸福讀后感(篇5)

世上有許許多多鮮花，然而你可知道有多少花朵可以幸福地綻放，又有多少鮮花可以把自己的芳香分享給別人。

我想這本《奔跑的幸?！房梢愿嬖V你，這里的人物把自己或多或少的芳香毫無保留地個給了世界。

書中講述的江奇，右手天生是一個肉球，沒有手指的生活非常艱難，但他為了給學校爭光，克服重重困難，堅持鍛煉，長跑名次全校數一數二，生活幾乎能自理。他沒有放棄自己，是因為他的手握著的是一顆堅強的心！我們也要像他一樣，永不言棄，努力向前，沖破極限的終點線，讓自己飛起來！

還有徐逸焜，他患上了可怕的頑疾——癌癥，他的腿被截肢了，但他有無數條可以帶他去萬水千山的“腿”——書本和知識。后來，癌細胞在他的體內瘋狂的擴散，但他沒有害怕，用清新的書香跟病魔作抗爭，這種頑強不屈的精神非常偉大。他最后還將自己的書捐給了班級，同學們將他的書整齊的放在圖書角上，我想這些書代表著徐逸焜的精神永遠留在同學們心中。他的舉動令我的.心靈深深地觸動，人活著不能只為了自己，也要把自己的芳香分享給別人，這樣我們才會活得幸福、快樂、有意義。華珈也是這樣，她的爸爸媽媽在外地打工，她跟外公外婆住在一起，是外公外婆的好幫手。她還把自己心愛的玩具、衣服送給在地震中受難小朋友，這種甘于付出，幫助別人的舉動是一種平凡中的偉大。

“ 如過別人給你一把麥子你吃掉的話，你以后還可能會餓肚子，但如果你把這些麥子撒到田里，經過你的精心培育之后豐收了，你還可以分一部分給別人，讓別人一起分享你的勞動成果?！闭玳h正紅所說，如果你是一朵無法正常開放的鮮花，經過別人的施肥，吸收了營養(yǎng)后努力開放，她微弱的芳香也可以令別人快樂。

所以，不論你是一朵什么樣的花，你一定要努力開放，來回報社會這個“大花園”，讓千千萬萬個滋養(yǎng)了你的露水，培養(yǎng)了你的土地因為你而感到驕傲、幸福！

奔跑的幸福讀后感(篇6)

最近，我閱讀了《奔跑的幸?！愤@本書，書中記敘了江蘇省美德少年的故事。最讓我難忘的是閔正紅的故事。

閔正紅，8歲時痛失雙親，成了一名無依無靠的孤兒。面對多災多難的人生，小小年紀的她沒有向命運屈服，而是在學校及社會大家庭的關愛下，憑著堅韌不拔的意志，自強自立，自尊自愛，樂觀自信地生活著。她這種精神，不僅影響激勵了身邊的同學，也在社會上引起了強烈的反響，她也因此榮獲了“江蘇省十佳少先隊員”的光榮稱號。

閔正紅在失去雙親以后，之所以沒有對生活失去信心，是因為有學校及社會的關愛。有人說，愛心是冬日里的一縷陽光，為貧病交加的人帶來人間的溫暖；愛心是沙漠里的一泓泉水，為瀕臨絕境的人帶來生活的希望；愛心是夜空中的一首歌謠，為孤苦無依的人帶來心靈的慰籍。閔正紅又將別人帶給她的愛進行傳遞，她深深地明白“受人滴水之恩當涌泉相報”。她幫助路遠的同學值日，幫助同宿舍的小妹妹梳小辮，組織班內同學捐款幫助困難的孩子，每天清晨她組織好本班的同學晨讀。離學校 500米 處有一座敬老院，她便是那里的常客。清晨，她早早起床后就悄悄溜進敬老院，給那些孤寡老人們梳頭、疊被、整理東西；傍晚放學后，她又去給老人們講故事。老人們高興地稱她為“敬老院的小天使”。

閔正紅的故事告訴我們：只要心中有愛，生活就會充滿希望。

奔跑的幸福讀后感(篇7)

《奔跑的幸?！芬粫怯?7位著名兒童文學家書寫100位美德少年的故事，我看這本書的時候，每一個故事都深深地吸引了我。

其中，最讓我感動的是“握著一顆堅強的心”：江奇天生右手掌就是一團肉疙瘩，但他沒有為天生殘疾而苦惱，因為他手里握著一顆堅強的心！經過他無限的努力，他終于學會用左手寫字、騎自行車了！他又定下了新的目標——跳繩。一開始，全班同學都在擔心地議論：這下江奇那堅強的心派不上用場了。江奇只是淺淺的一笑，悄悄的開始練習。他把繩子一頭系在殘掌上的小臂上，左手抓緊繩子，揮動起來?；鹄崩钡奶弁慈绲对卒徃?，又如錐子直往他心里刺，江奇反而咬緊牙關，把繩子甩得更猛。頓時，殘掌被勒得皮開肉綻，鮮血直流。“叭——”江奇摔倒在地，師生們都為他著急，可江奇又咬著牙站了起來……

這里的少年有的天生殘疾，有的家庭貧困，有的失去親人，有的身患重病，但是他們都樂觀向上，不畏艱難，不向困難低頭、屈服，頑強刻苦地朝著理想走去……同學們：行動起來，一起來發(fā)揚我們中華民族的傳統美德吧！做一個美德少年?。?/p>

奔跑的幸福讀后感(篇8)

從前，有一個名叫趙璇的女孩。她在出生時，因分娩時間過長引發(fā)缺氧，昏迷了七天七夜。醫(yī)生手術急救，才從死神手里奪回趙璇的一條命?？墒牵w璇的左半腦卻嚴重萎縮，是她成了個腦癱兒。因腦癱而引發(fā)的癲癇，更是她這一輩子都不可能除去的夢魘。

經過趙璇的努力，她在省市少兒演唱大賽中連連獲得大獎，成了當地有名的“小百靈”。20xx年5月30日，趙璇隨老師去南京領取江蘇省“四好少年”獎。領完獎就往回趕，她要參加下午兩點的全市“童心向黨”歌詠匯演。由于身心勞累，她在回來的路上，突然頭暈目眩，鼻血流淌不止。同行的老師嚇壞了，趕緊摟住趙璇，想辦法為她堵鼻血。趙璇的鼻血堵住了，蒼白的臉有了神采，可任然虛脫渾身無力。媽媽知道怎樣提起她的精神：“趙璇，可別忘了下午的演出呀。”一聽到演出，趙璇咕嚕一下坐起來，她的兩只眼睛就像充了電的燈泡。下了車，趙璇的頭還有點暈，眼還有點花。她扶著車走了幾步，腳步還有點晃，像踩在棉花上。媽媽打開音樂。趙璇一下子來了精神。突然快步跑了起來，化好妝直奔演出現場。走上舞臺的她頓時神采飛揚起來。

趙璇還成立了“小智多星”的合唱隊。這是智障班組成的合唱隊。她把整個身心都投入到歌唱中。她的歌聲，使她的生活豐富多彩……

奔跑的幸福讀后感(篇9)

我讀了《奔跑的幸?！泛芨袆樱瑫械纳倌陚儾槐蛔约翰还拿\而打到，他們都很堅強。江奇的右手是肉疙瘩。他說他想學騎自行車。他能學會一只手騎自行車嗎？是的。

或許我們不能，但是江奇能。他憑自己堅強的意志學會了。他用一只手騎著自行車和小伙伴一起玩。

20xx年，江齊上初中了，同學們將驚異的目光投向江齊，他甚至以一只手學會了跳繩，他的殘掌不能拿起繩子，但他以百折不撓的堅定意志學會了。他被繩子絆了一次又一次，可他沒有一個人扶，靠自己站了起來。江齊的右手握著一顆心，一顆意志堅強的心。

20xx年3月6日，13歲的女孩成倩永遠閉上了美麗的眼睛。她寫了很多童話故事。當她通過腔靜脈時，連續(xù)兩次失敗。這種手術**無麻。如果一次不成功，再理智的人都會破口大罵，可她卻一直盯著天花板，始終一聲不吭。

我被她感動了。如果是我，也許我已經哭了，但她很堅強。我想向她學習。我從他們身上懂到了：堅強就是幸福！

奔跑的幸福讀后感(篇10)

星期六、星期天，正好是集中精力看課外書的好時機，我一下子把花老師給的《奔跑的幸福》這本書全看下來了，看著，看著，明白了這本書里記載著江蘇省二十位美德少年的文學故事。每次我都一個故事，我都會被這個感人的故事感動。其中，令我印象最深的是《奔跑的幸?！饭适碌闹魅斯?，名叫汪明慈，他的家庭十分困難，爸爸幾年前去世了，只留下一個有病的媽媽，靠一個八十多歲的外婆照顧。

汪明慈家里窮，冬天沒錢多買內衣。他只穿學校發(fā)給他的校服。他甚至用跑步的方式來防止自己被凍僵。他走在鄉(xiāng)間小路上，態(tài)度執(zhí)著，受到老師和同學的欽佩。我認為這種堅強的意志是值得學習的，這樣我們才能有一個健康強壯的身體。

可是，汪明慈同學不是我們想象的那樣百病不侵的，他生起病來可不得了，高燒不退。班主任王明慈怕自己病得更重，就帶他去了醫(yī)院。醫(yī)生檢查后，他說孩子發(fā)了40度的高燒，要掛水。王老師給汪明慈辦理了治病手續(xù)。

王老師不解地問醫(yī)生，他天天早上奔跑為什么還生病呢，醫(yī)生告知說孩子衣服穿得太少了，鍛煉身體是重要的，但保暖也是不可缺少的。班主任王老師想去汪明慈家去找他的爸爸談一談，無論如何要把冬天的衣服配齊，否則還會生病的。事情不是那樣的，家訪時王老師得知汪明慈家庭情況后，從自己家里取了幾件衣服，送給了汪明慈。

王老師還了解到汪明慈常常利用星期

3、 星期五，我回家?guī)?0多歲的奶奶把水箱加滿水，好讓她洗碗做飯。汪明慈用奔跑的方式給自己的冬天取暖，用奔跑的方式回家?guī)屯馄抛鍪?，盡孝心，盡責任。汪明慈的故事讀完后，我終于明白了：

世間最美好的姿態(tài)就是奔跑。

一個少年就是一盞燈?！侗寂艿男腋！愤@本書中二十位美德少年的優(yōu)秀事跡就是我們生活的指路明燈。因為這些孩子懂得堅守，更懂得感恩。

我想，我們生活的家庭非常幸福。我的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都把我當作心肝寶貝，生活上給我無微不至的關懷，學***格地要求我， 還非常關心我的身體健康。我的身體很胖。為了讓我的身體更瘦更強壯，這個學期爺爺讓我每天步行上學和放學。

一開始，我不能接受我每天要來回走八里。我坐在爺爺的電瓶車里多高興??！跑了一段時間，我漸漸明白了步行有利于身體健康，身上越跑越暖和，心情越跑越高興。從星期一到星期五，我堅持早晚和爺爺一起散步。我的44公斤體重減輕了4公斤。

由于身體強壯，我的學習越來越好。我在課堂上聽得非常多，注意力也越來越集中。我的作業(yè)，特別是我的作業(yè)，不僅做得很好，而且比以前快得多。爺爺經常稱贊我打破了跑步的壞習慣，學會了自信。我為有這樣的家庭感到無比自豪，無比幸福。

和汪明慈一樣，我想做意個感恩的孩子，一個意志堅強的孩子，一個負責任的孩子。

奔跑的幸福讀后感(篇11)

書是打開知識寶庫的金鑰匙，每一本書都像一個啟蒙老師，指引我前進的方向。最近看了《奔跑的幸?！愤@本書更讓我受益匪淺。

書中成倩的故事深深地打動了我，她的堅強勇敢，她的善良，她的愛心值得我們好好學習。我覺得現代社會的人注重金錢和權力，很少有人會想著關愛別人，也就是現代社會中缺少“愛”字。

聰明機靈的胡子昂，沒有因為他的天資聰明而不思進取，他關心集體，關心他人，不會因小有成就而驕傲，做人謙遜。他身上的這些正是有些人所缺少的，如果他們看了這本書，我相信肯定會被書中的人物感染的。

溫雅美麗的徐愛，她的事跡感動了我。從小就失去父愛的她，接著又失去了母愛。這雙重打擊并沒有壓垮當時還很小的徐愛，她積極向上的精神感染著身邊的每一個人。她也以愛的方式，回報養(yǎng)育她的爺爺奶奶和關心她的人。

看看故事中的徐愛，再看看現在的少年朋友，那可是大不一樣的?，F在大多數家庭是獨生子女，一個個都是“小公主”“小皇帝”，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不知道怎么寵才好。甚至七八歲還不會穿衣服，更不要提孝順父母，尊敬老人了。

人是萬物之靈，人與人之間的關系也只有用愛編織才能天長地久。如果你留意生活的話，你會發(fā)現自己每時每刻都在周圍的關愛中生活，你是不是也產生了關愛他人的想法？

當你坐在明亮的教室中聆聽老師講課時，當你坐在飯桌前吃著可口的飯菜時，你可曾想到從嗷嗷待哺的嬰兒成長為今天的你，父母要付出多少血汗？你是否曾想過有一天，你會用你的努力來回報他們？我們中華民族素有“禮儀之邦”的稱號，而禮儀之首便是孝順父母。

讓我們珍惜生命中的每一天吧?！翱磿r光飛逝，我祈禱明天，愿我們每個小小的夢想都能夠慢慢地實現！”從現在開始，從我做起，不要因貪玩而浪費了寶貴的時間，健康成長吧，讓生命之花永遠綻放！

這本書讓我更加深刻地認識到，我們每個人都要珍惜生命中的每一天，學會關愛，不忘父母養(yǎng)育恩，堅強勇敢也是不可缺少的。

延伸閱讀

2023奔跑奔跑讀后感(范例10篇)

幼兒教師教育網編輯為您呈上有關“奔跑奔跑讀后感”的最新詳細介紹。每個人都從這本作品中獲得了許多知識和見解。閱讀完一本書后，每個人對作品的感受都會截然不同。那么，您了解寫作品讀后感的關鍵要素嗎？請放心，本文中包含了您所需的全部信息！

奔跑奔跑讀后感【篇1】

強者——是含著眼淚奔跑的

讀《生命流淚的時候》有感

生命流淚的時候，往往是最需要堅強的時候，而強者，也往往就是在這個時候，磨煉出來。

在《生命流淚的時候》這本書中，主人公的媽媽從小被遺棄，被一對善良的夫婦收養(yǎng)，那對善良的夫婦又生下了一個女兒，也就是主人公的小姨。在主人公十一二歲的時候，由于爸爸事業(yè)有成，小姨很嫉妒，變得刁蠻無理，不斷找事。這時，女主角的母親不幸患上了癌癥。

我父親陪我母親到處尋找錯誤的道路。原來的大房子賣了，換成了小房子?？吹娇蓱z的妹妹、忙碌的姐夫和年幼的孩子，她深感內疚，前來幫忙。已經消失了多年的姐妹親情又重現。

幾個月來，他們奔波在醫(yī)院、家里，還是不能挽救媽媽的性命，她的媽媽撒手人寰。全家極度崩潰。而一貫嬌生慣養(yǎng)的她，就是在這份磨難中，自己學習，自己做家務，自己上學，學會了堅強、勇敢，走上屬于自己的道路。

人們往往在最困難的時候展示你的內在力量。

西漢著名**學家司馬遷。因生性耿直，遭受意外橫禍，使他身受“腐刑”，但他并沒有被逆境擊倒。出獄后，以驚人的毅力，忍受殘體的折磨，終于完成了名垂千古的我國第一部紀傳體通史《史記》，被魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，后世稱之“中國歷史之父”。

李嘉誠的童年也過著艱苦的生活。14歲那年（1940年），正逢中國戰(zhàn)亂，他隨父母走難，逃往香港，投靠家境富裕的舅父，可惜不久父親因病去世。作為長子，李嘉誠為了養(yǎng)家糊口，不依賴別人，決定輟學。他先是在一家鐘表公司工作，后來在一家塑料廠做推銷員。

由于勤奮，他受到老板的賞識，僅用兩年時間就晉升為總經理。那時，他才18歲。之后的幾十年，一直艱辛創(chuàng)業(yè)，才締造出自己的商業(yè)帝國。

事實上，這些堅強勇敢的案例在我們的生活中隨處可見。

就像我的好朋友毛毛，他八歲的時候，他的父親不幸患了癌癥，兩個月后離開了他。悲傷、痛苦籠罩著這個家庭。每次見到他，我都忍不住看到他那純潔的眼睛。

但走出母親的陰影，卻堅強、樂觀地生活，沒有放棄，急于求成地練習鋼琴，認真學習，成績一直名列前茅。

比如，我最喜歡的楊旭阿姨是我們學校的輔導員。她善良而敬業(yè)。她大力經營學校的廣播電臺。學生們每次聽收音機都充滿期待。她還善長開展各種活動，是孩子們最崇拜的親密妹妹?？墒?，不幸卻降臨在她的頭上。

32隨時，她患有強直性脊柱炎和風濕性心臟病，隨時可能危及生命。而她，卻總是那么樂觀。經過一夜的痛苦，第二天，他仍然微笑著迎接我們；他剛吃完藥，然后投入到緊張的工作中。

她曾經對我們說，她做不到的是她的孩子浩浩，最希望我們能更好。

堅強的人，不是沒有眼淚，而是有眼淚在奔跑的人。即使他很窮或遭遇不幸，他仍然堅強樂觀。哪怕眼眶里，噙滿熱淚。

西工大附小五年級五班李雨萱

老師評語：

小作者用細膩的筆觸，抒發(fā)了讀《生命流淚的時候》的感想。“強者，是含著眼淚奔跑的”，這樣的主題讓人感動于她獨特的視角，詩意的表達；而史事、身邊事娓娓道來，有理有據讓人感同身受，產生強烈的共鳴；首尾呼應的寫法，讓“強者，是含著眼淚奔跑的人”成為回蕩在整篇文章的主旋律。

奔跑奔跑讀后感【篇2】

今天，我**了《快樂奔跑》這部電影。

在影片中，冬瓜多、南瓜糖、仙人掌花梨、茄子汽水、貓喵菲和蘿卜蘿米是主角。

冬瓜多多有很大的變化。首先，是很多人不愛體育，然后被球迷迷惑不解，失去朋友，最后從虛榮心中醒來，冒著生命危險去救朋友。

影片的主要內容是：蔬菜杯比賽又開始了，二人組由于使用了幸運星而通過了選拔，來到冒險島參加決賽。知道這一點后，他想奪冠，于是偷了幸運星參加決賽，但他不知道幸運星的秘密，虐待了幸運星，造成了巨大的災難。

幸運星變出了一個怪獸，巨獸把糖糖、刺頭都吞吃了。這時，苗飛拿著一卷紙來到現場，原來這是除掉怪物的秘密。小普和蘿米把那密卷套在怪獸身上，但是不能合攏就不能產生作用，怪獸仍然除不掉。

這時，多多醒了，不想再失去朋友，不顧生命危險，決定自己去救糖糖。小普把多多彈到怪獸的背上，多多拿著密卷在怪獸的背上奔跑，好讓它快速合攏，終于密卷合攏了，怪獸也隨之消滅了，糖糖和刺頭都得救了。當救援部隊和比賽組委會趕來時，刺客非常感謝多多，把冠軍送給了多多。他還和多多多和好。

看完這部電影，讓我想到了：“一個人要心胸寬廣，對別人的成功要真心祝福；考試、比賽時不要作弊要靠自己的真實實力；不要被一時的成功喜悅沖昏了頭腦而目中無人，不然這樣你就將會失去自己最好的朋友。

奔跑奔跑讀后感【篇3】

《奔跑的少年》是我們全體十周歲生日時，親愛的朱老師送我們的珍貴的生日禮物。

“一日讀書一日功，一日不讀十日空?！备兄x朱老師。

我最喜歡《奔跑的少年》里的一個人物。他就是主人翁伊利亞。十一歲的男孩伊利亞擁有不同于常人的“天賦”——用投擲石塊的方法捕魚。你們一定在想“不可能的?”但是，這就是他的“天賦”。每個人都有自己的長處。畢竟，“尺有所短，寸有所長?！?/p>

我最喜歡這本書里“最精準的獵手”這一篇。在這篇當中，星期五的晚上，伊利亞和牧師先來到稍遠的空地上。這空地上有一個帳篷，帳篷前寫著“來見見瑞典的皇家女獵手-沙巴爾?！彼挥昧艘粡垙椆瞳C殺了五百四十一頭瑞典雄獅!什么是“瑞典雄獅”?這個問題就留給你們了……?這個就是一個手拿文明棍，向你們喊“只要掏上十美分就能見她”。我想我要在場我一定要見那位高手。

通過這本書我懂得了：每個人都要會發(fā)現自己的長處，把自己的長處運用在該用的地方。

奔跑奔跑讀后感【篇4】

《奔跑的女孩》讀后感

>這本書十分的經典，書中的故事風格獨特，非常的巧妙。我一口氣讀完了這本書，吸收了這本書的精華，品味了文學的經典，這讓我覺得我一輩子都忘不了這本書中的一切。讓我印象最深的是《是誰讓我這兩個饅頭》里的故事，把書中的每個人身上的品質毫無保留的暴露出來，讓我看到了一個全新的人物形象。

駝駝把兩個發(fā)了黃的饅頭咬了一口，便覺得難吃，就把饅頭扔掉。饅頭就可憐的被扔到桌角。萬校長十分生氣讓李師傅重新蒸了一下，后就來到駝駝的班級，把糧食的珍貴由來講給同學們聽。

當駝駝想承認自己的錯誤時，師傅拿起一塊饅頭便吃了起來，校長十分吃驚？師傅說：學生們扔掉饅頭主要是我的錯。如果我做的好吃，那就不會發(fā)生了。

接下來讓駝駝吃驚的是，校長也把另一個饅頭吃掉說：都怪我教育的不好，現在竟然連駝駝都不知道自己哭了……校長和師傅多么偉大啊，為了學生的尊嚴舍棄了自己的面子為了學生追究自己的過錯，而且你們能想象饅頭有多么的臟嗎？我認為書中的每個人都是我的老師和我的榜樣秘訣：

作文是學生綜合運用知識能力的一個體現。寫作的提高不是一蹴而就的。它要求學生積累知識，提高閱讀效率。離不開平時對身邊事物的觀察，除了學***知識外，更應該了解外面的世界，細心的觀察，認真的思考，勤快的練習，對作文水平的提高很有幫助。

奔跑奔跑讀后感【篇5】

神奇的夢想之旅-------

淘氣包馬小跳之奔跑的放牛班》讀后感

這個暑假，我沉浸并陶醉在一本有趣的書中，它就是-----《淘氣包馬小跳之奔跑的放牛班》。我認為這是一本有意義的勵志書，因為它告訴我，如果有夢想，我們必須努力工作，堅持不懈，這樣我們才能實現它！

這本書中，有很多片段讓我流連忘返，而我最喜歡的是“《夢田》的領唱之爭”這一小節(jié)的內容。這一小節(jié)主要寫了張博能、宋一郎、張達三人都為想得到領唱的位置而努力。他們工作如此努力，是因為他們對**充滿了愛，把**當作自己的夢想。

馬小跳每天幫助張達練習。他拿著熒光筆。張達唱得很認真。有時他甚至練到中午！因為苦練，他的嗓子都啞了，但仍不放棄。為此，我有一種深深的感覺，我經歷過類似的故事。

在我剛剛上小學的時候，我很喜歡畫畫，但總是畫的‘物是人非’，媽媽是個很懂得呵護孩子心靈的人，她認為：既然喜歡，而且是一項好的愛好，就應該堅持下去，但方法一定得當，于是經過多方打聽，然后給我報了一個畫畫興趣班。那是我第一天去上素描課，當我猶豫不決的徘徊在這個陌生的門口時，我碰到了我的好朋友---方詩桓，她也正好在這里學習，我鼓起極大的勇氣跟著她走進了同一間教室，默默地坐在角落里。

老師開始上課了，我心里緊張極了，因為我是插班生，而方詩桓她們是老生，老師在教素描的時候一直說：“一定要畫的快又直哦！”其他人都熟練地畫起來，而我卻無從下手，手好像總不聽使喚，怎么畫線都不直，好像在跟我作對，我練***張素描紙，結果畫了滿紙的“蚯蚓”，而它們好像還故意諷刺我，我急的都快哭了，可是我想起來媽媽的鼓勵，想起了小時候畫畫給我?guī)淼耐鏄啡?，我真的舍不得放棄，于是我給自己打氣：

“楊雨馨，不要放棄，要相信自己，你能行的！”我又開始拿起筆畫起來，后來我終于把線畫直了。那天應該是我最認真的一天，我沉浸在自己的鼓勵和繪畫里，雖然比不上別人，但對于“初來乍到”的我，老師說我畫的很不錯，而且很有天賦……因為我對素描的不放棄，讓我嘗到了成功的喜悅；因為我對素描的熱愛，讓我收獲了很多更值得擁有的東西。

此外，夢想的實現需要團隊精神。事實上，牛郎合唱團里不僅有四個人，還有其他男孩。那些男孩唱得比馬好，所以他們經常嘲笑他們。但他們從不退縮，他們都站起來保護隊友。這讓我聯想到自己在實現夢想的過程中，我也不曾離開過身邊的朋友，親人或老師的幫助，是他們賦予我?guī)椭?，賦予我愛心和鼓勵，她們就是我最信任的團隊，我感謝她們對我的付出和鼓勵。

這本書，是我最喜愛的書。因為愛，我會沉浸在其中。因為沉浸感，我更能感受到夢想的重要性和美麗。讓我們用這本書開始一個更好的夢想之旅！楊雨馨

奔跑奔跑讀后感【篇6】

《奔跑的蜈蚣》三章選讀（閱讀體驗）

——應屆畢業(yè)生

對于一個建筑工程技術專業(yè)的應屆畢業(yè)生來說，業(yè)績是一個很奇怪的詞。但在看了《奔跑的蜈蚣》后，突然明白了績效在生活中無處不見。就像中午回去工作做飯，做什么又快又方便又有營養(yǎng)；如何與朋友相處，如何用更少的時間維持更好的關系；如何在家庭生活中盡快和平解決家庭矛盾等等，都與表現有關。

我初步了解了績效的含義：在企業(yè)中，就管理者來說績效是一個企業(yè)最終的成果;就員工個人來說績效就是按照領導吩咐，怎樣進行工作的過程。當我看到第6章：責任和責任分擔時，它讓我想起了我以前看到的一個小故事：

有一個剛上任的炮兵軍官到部隊視察工作，發(fā)現有幾個部隊操練情況都有一個共同點，在操練中，老是有一個士兵從始至終紋絲不動的站在炮筒底下。他感到很困惑，問其當時的情況。答案是，培訓條例就是這樣的條例。 他查詢相關資料后發(fā)現原來這個條例是在用馬拉大炮那個年代規(guī)定的， 當時站在炮筒底下那個士兵的責任就是大炮發(fā)射呢時候拉住馬的韁繩。

但現在沒有必要拉著士兵的韁繩，因為規(guī)定沒有及時調整，這一幕。這位軍官的發(fā)現受到了國防部的表彰。因此，區(qū)分每個員工的職能是非常重要的。

只有每個員工都能理解自己的職責，才能更有效地完成工作，才不會有推諉扯皮。 一個公司就好比一臺大型推土機，每個部門就是發(fā)動機、傳動系統、工作裝置等部分，而每個員工就成了每個部分中必不可少的零件，推土機要運轉工作，那每個零件都起著至關重要的作用，零件雖小，但也有自己的作用。同樣的道理，公司要發(fā)展要做績效考評，就要先明確每個部門職能，每個員工職責，避免出現“不拉韁繩的士兵”這種情況，這或許就是書中績效考評方法中出現的 “既獨特，又關聯” 吧!

當然，在企業(yè)經營過程中，很多任務確實很難分工，這就需要我們相互協調，積極配合。分清職能，各司其職，讓我們實現共贏!

《奔跑的蜈蚣》一書以寓教于樂的寓言故事，殷實的典型案例，深入淺出地闡述了如何讓績效管理在實際管理中更好的實際化，以考核促進自身部門進步發(fā)展的問題。書中的故事給我留下了深刻印象。森林里將有一場競走比賽。爬行動物一致選擇蜈蚣作為代表參加比賽，因為蜈蚣是爬行動物中腿最多的。

蜈蚣被選為代表，每天鍛煉腿部力量，但日子長了，蜈蚣發(fā)現自己的走路成績不但沒有提高，反而倒退。最后，爬蟲中頭腦最為冷靜的螳螂通過觀察發(fā)現了問題的根本原因，螳螂發(fā)現蜈蚣鍛煉時不注重各條腿的均衡練習，在競走的過程中，走得慢的腿會經常妨礙走得快的腿，這樣一來，不但走不快，反而比以前走得更慢了。這讓每個腿都成為單獨的一個個體，只知道自己管自己做自己的事情，對于團隊合作沒有一點點的協調，于是，螳螂對走得慢的腿進行訓練，提高了蜈蚣的競走水平，最終幫助蜈蚣在競走比賽中取得了很好的成績。

從奔跑的蜈蚣身上，聯想到作為管理者的我們，感觸頗深。企業(yè)作為一個大的整體更加需要協調與互相配合，那么，各個部門以及員工則是一個小的群體和部件，如何使這個團隊里的每個部件都相互的密切配合、協調一致，產生強大的戰(zhàn)斗力，使效率最大化，消耗最小化。競爭力的產生可以創(chuàng)造整體績效，在競爭中生存、才能淘劣擇優(yōu)，讓企業(yè)不斷的處于年輕化的血液中，讓它充滿著蓬勃向上的動力，我認為通過逆向思維的方式，從另一個角度看問題，不妨從奔跑的蜈蚣身上找出團隊建設中的誤區(qū)。

這本書的道理其實就是著名的木桶理論---木桶盛水的容積取決于木桶最短的那塊木板。如果把企業(yè)比作蜈蚣，很多部門和員工都是

蜈蚣的腿。我們只有提高每個部門的工作效率，企業(yè)才能有力量去奔跑，只有讓各部門去協調各自的職責，根據各自的職責去細化管理，加強建設，這樣才能讓企業(yè)跑的更加的快，更加的有效率。只有建立績效管理和評價體系，各部門共同努力，才能最大限度地提高企業(yè)活動的透明度，提高員工的服務質量。

在團隊內部引人競爭機制，有利于打破另一種形式的大鍋飯;如果一個團隊內部沒有競爭，在開始的時候，團隊成員也許會憑著一股激情努力工作，但時間一長，他發(fā)現無論是干多于少，干好干壞，結果都是一樣的，每一個人都享受同等的待遇，那么他的熱情就會減退，在失望、消沉后最終也會選擇“孩子拔草”的心態(tài)來混日子，這其實就是一種披上一個團隊形式的慵懶工作方式。通過引入競爭機制，實行勤勞獎懲、懶惰獎懲、優(yōu)秀獎懲、自卑獎懲，打破這種看似平等但實際上壓抑的利益格局，充分發(fā)揮團隊成員的主動性和創(chuàng)造性，團隊將能夠長期保持活力。

績效管理是當前幫助企業(yè)及員工發(fā)展的有效舉措，讓其樹立強烈社會責任感和憂患意識，胸懷以人為本理念，樹立正確的職責觀，堅持不斷創(chuàng)新和與時俱進，個人和組織同心協力，就像奔跑的蜈蚣一樣，績效管理工作將會取得長足的提升和進步。

——法院

為了進一步弘揚優(yōu)良作風，提升法院工作的績效水平，推動各項審判工作的落實，玉林市中級人民法院組織全體干警開展學習《奔跑的蜈蚣》一書。通過學習，公安機關解放思想、指導工作成效顯著。

績效是一個永恒的話題，從秦始皇漢武帝時代的“李廣難封”到現在選撥任用干部，都涉及到績效管理。優(yōu)秀的管理是企業(yè)長遠發(fā)展的必要保證?！侗寂艿尿隍肌芬粫U述如何以考核促進企業(yè)的成長，如何讓企業(yè)的每一個人默契配合，創(chuàng)造出良好的績效。

本書結合大量案例，以簡單的方式講述管理知識。同時，引進國外先進的經營管理理念——目標管理、平衡計分卡、輪流負責等，結合作者在中國本土企業(yè)中的顧問實踐，提出了以上理念如何為中國的企業(yè)所理解、應用，并且創(chuàng)新性地提出了主基二元考核以及全面績效管理的理念。這本書的內容不僅涉及企業(yè)管理，還涉及非盈利組織和**公共機構。同時，書中的許多內容也非常適合個人閱讀，促進個人發(fā)展。

所謂績效，就是指員工在工作過程中所表現出來的與組織目標相關的并且能夠被評價的工作業(yè)績、工作能力和工作態(tài)度，其中工作業(yè)績就是指工作的結果，工作能力和工作態(tài)度則是指工作的行為。績效是基于工作而產生的，與員工的工作過程直接聯系在一起。績效管理可以促進組織和個人績效的提高，促進管理和業(yè)務流程的優(yōu)化，保證組織管理目標的實現。

隨著社會主義市場經濟體制的發(fā)展和不斷地完善，許多企業(yè)已經意識到了績效考評對提高工作效率的巨大推動作用，但他們忽略了日?？冃Э荚u，經常只是到年終分發(fā)獎金時才想起來評定績效高低。日積月累，其結果也必將導致企業(yè)出現人浮于世、效率低下的局面，市場競爭能力逐步衰退。因此，對當今中國企業(yè)或**事業(yè)單位而言，建立一整套健全先進的績效評價、管理體系，已經到了刻不容緩的地步。

作者在書的每一章都添加了一個小寓言，并以討論的形式敘述，以便用簡單的方式解釋這些復雜而枯燥的思想。書中有一則寓言故事讓人留下了深刻印象。村子旁邊有一個湖。湖邊有兩個漁夫a和b。

他們都買了一群鸕鶿來指揮它們抓魚。一開始，漁夫a比漁夫b捕的魚多，大家都說漁夫a很好。但過了一段時間，情況變了。漁夫b捕的魚越來越多，而且都是大魚，能賣個好價錢，而漁夫a捕的魚越來越少。

大家都覺得奇怪，為什么？漁夫a也覺得奇怪，所以他去拜訪漁夫b。漁夫b說，我們的鸕鶿雖然一樣多，但是我們的方法卻不一樣。

漁夫a每天按照每只鸕鶿打到魚的數量給它們發(fā)食物，平時也不給它們休息。時間長，它們就會厭倦抓魚。你的鸕鶿總是用老方法捕魚。魚也學會了如何避免鸕鶿。當然，捕獲的魚的數量將大大減少。

漁夫乙告訴我，當我發(fā)現鸕鶿很累時，我會讓它們休息。我還會根據湖里魚的變化，觀察大魚的生活習性，然后再訓佛叼搜靶碌淖ビ惴絞健u庋叼瞬歡鮮視锏那榭觶 サ撓鬩蒼嚼叢蕉唷

寓言小結，漁夫a一開始就盡量讓鸕鶿多抓魚，他只關注近期的收益。而漁夫b注意觀察魚的生活習性，制定方案有目的地訓練鸕鶿，并讓鸕鶿有充足的時間休息。他不但關注近期利益，還關注遠期利益。

時間長了，他們的結果當然會不同。

這個寓言故事其實講的就是績效問題。無論是公司企業(yè)還是**工作部門，都要重視戰(zhàn)略發(fā)展目標，注重績效方法，這樣才能提高工作效率，取得令人滿意的成績。

在過去的一年當中，玉林市中級人民法院深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“三個至上”的工作指導思想，扎實推進三項重點工作，突出創(chuàng)先爭優(yōu)這條主線，積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)年”、“黨組織建設年”、“工作落實年”、“審判質量效率年”等活動，抓班子帶隊伍，抓黨建促隊建，抓管理保質量，抓作風樹形象，抓基層強基礎，扎實地推進人民法院黨的建設，多項工作進入全國先進行列，涌現出了全國模范法官文惠新、全國模范法院玉州區(qū)法院等一大批先進典型，取得了令人滿意的成績。2010年，全市兩級法院一審民商事案件調撤率67.94%，高于全國、全區(qū)平均水平，并榮獲全區(qū)法院調解工作考評一等獎。

成績的取得，更是鼓勵我們要不斷總結經驗，拓展人民法院功能延伸，積極參與社會管理創(chuàng)新，繼續(xù)深入開展訴訟大調解工作，鞏固和發(fā)展人民調解、行政調解、司法調解“三位一體”的大調解格局。尤其是要進一步完善交通巡回法庭的工作機制，全面實現與人民調解、公安交警、保險理賠的無縫銜接，和諧化解道路交通事故損害賠償案件糾紛，切實有效的保障當事人的合法權益，為保障社會公平正義、維護社會和諧穩(wěn)定、促進玉林經濟社會發(fā)展作出了突出貢獻。

《奔跑的蜈蚣》這個書名也很有意思。蜈蚣號稱“千足蟲”，如果蜈蚣能夠奔跑起來，它的每一條腿的行動需要協調，才能達到“奔跑”的效果。試想，一只正在“努力前行”的蜈蚣，如果有兩只腳的“鞋帶”松了，它怎么能跑得快呢?

這和工作一樣，如果企業(yè)、**部門的每一個人、每一個部門都能默契配合，創(chuàng)造出良好的績效，這樣，企業(yè)、**部門也能夠迅速實現工作目標，做出良好的業(yè)績。

奔跑奔跑讀后感【篇7】

《奔跑的力量》讀后感250字作文：對于本書，我只想分享一句話：我們不想沉靜絕望的活著。

1、我讀書的所感：

讓身體奔跑起來，讓思維奔跑起來，讓人生奔跑起來。奔跑是我們最容易開始的事情，也是我們最容易放棄的事情。

奔跑帶給人的是健康，是自信，是價值，是幸福，是充實，是意義。奔跑在我看來其實符合蝴蝶效應。當你真正決定奔跑的時候，一切都在開始改變，一切也終將會有改變，這個改變也許是無法想象的，就像蝴蝶扇動翅膀可以引發(fā)海嘯一樣。

2、留下一個反問句：你決定要奔跑了嗎？你決定什么時候奔跑？請開始你的奔跑吧，請扇動你的“翅膀”。

什么時候開始奔跑——此時此刻就開始。

書籍《奔跑的力量》圖

讓我們開始我們的奔跑人生。

奔跑奔跑讀后感【篇8】

《快樂跑》是一部獲得中國華表獎的動畫片。它以運動、健康、幸福為主題，釋放童真的想象，在輕松愉快的氛圍中體驗和理解友誼、親情的真諦。

電影的主角是多多，他是一個不喜歡體育課、體育很差的冬瓜，有三個不太優(yōu)秀但很真誠的朋友蘿卜蘿米、茄子小普、南瓜糖糖，每次體育課上，除了那三個朋友，大家都嘲笑他，尤其是體育非常優(yōu)秀的刺頭王子。

一年一度的蔬菜杯舉行了，多多的體育不好當然不會參加啦，但是，多多的爸爸是上一屆的冠軍，也希望多多也可以拿到冠軍。

有一天多多正在想如何逃避選拔賽的時候突然聽到有人說話，他扭頭一看原來是他養(yǎng)的貓--妙福，妙福帶著多多進入了貓的世界并送給多多他的傳家寶—幸運星，說這些幸運星各有各的用途，可以應對各種比賽。

第一次，是跑步，多多贏了所有人，后來的比賽，多多用了幸運星就贏得了選拔賽，贏了刺頭，挽回了尊嚴，他也驕傲了起來。

他的朋友少了很多，他的粉絲多了很多，他的幸運星也少了。

最后，在介紹參賽隊伍時，蔬菜王國的兩支隊伍——冬瓜隊和矛頭隊要向隊員匯報。矛頭隊的隊員有矛頭、姜、蒜和洋蔥。

而多多報隊員時猶豫了，就只報了蘿米和小普，另一個不是糖糖，糖糖很阻喪，而他的好朋友因為他的驕傲離他遠去，多多漸漸想開了就向朋友們承認錯誤，同時，刺頭知道了幸運星的秘密并且偷走了幸運星。

在決賽上幾支隊伍一路過關斬將闖過了毛毛蟲關，鯨魚海。

最后就剩下了機智的冬瓜隊和用幸運星過關的刺頭隊闖到了蘑菇林，刺頭要用最后一個幸運星，被多多攔住了，可是太晚了，那顆星已經變成了一個小小的怪物，它吃了許多的蘑菇，怪獸就越來越大，最后，把刺頭和糖糖吃掉了，這是，貓咪妙福趕了過來，把怪獸給收伏了。

最后，多多勇敢地救了刺刀和糖。雖然他們沒有獲得一等獎，但他們贏得了最珍貴的東西——友誼。

**拍完這部電影，我明白了面對困難我不能退縮，我應該勇敢地前進。

還有，這世界上最寶貴的東西就是友誼，這正是我們所需要的,也正是我們所缺乏的。

奔跑奔跑讀后感【篇9】

書籍是開啟知識寶庫的金鑰匙。每一本書都像一位啟蒙老師，指引著我前進的方向。最近看了《奔跑的幸?！愤@本書更讓我受益匪淺。

書中成倩的故事深深地打動了我。她堅強勇敢，善良善良，她的愛值得學習。我覺得現代社會的人注重金錢和權力，很少有人會想著關愛別人，也就是現代社會中缺少“愛”字。

聰明機靈的胡子昂，沒有因為他的天資聰明而不思進取，他關心集體，關心他人，不會因小有成就而驕傲，做人謙遜。有些人缺少這些。如果他們讀了這本書，我相信他們會被書中的人物所感染。

溫雅美麗的徐愛，她的事跡感動了我。從小就失去父愛的她，接著又失去了母愛。這雙重打擊并沒有壓垮當時還很小的徐愛。她積極向上的精神感染了她周圍的每一個人。

她也以愛的方式，回報養(yǎng)育她的爺爺奶奶和關心她的人。

看看故事里的徐愛，看看現在的年輕朋友。完全不同?，F在大多數家庭是獨生子女，一個個都是“小公主”“小皇帝”，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不知道怎么寵才好。即使七八歲也不能穿衣服，更不用說孝敬老人了。

人是萬物的靈魂，只有用愛編織，人與人的關系才能永存。如果你留意生活的話，你會發(fā)現自己每時每刻都在周圍的關愛中生活，你是不是也產生了關愛他人的想法？

當你坐在明亮的教室里聽老師講課時，當你坐在餐桌邊吃著美味的食物時，你能想到從一個饑餓的嬰兒到今天的你，你的父母要付出多少血汗？你有沒有想過有一天你會用你的努力來回報他們？我們中華民族素有“禮儀之邦”的稱號，而禮儀之首便是孝順父母。

讓我們珍惜生命中的每一天吧?！翱磿r光飛逝，我祈禱明天，愿我們每個小小的夢想都能夠慢慢地實現！”從現在開始，從我做起，不要因貪玩而浪費了寶貴的時間，健康成長吧，讓生命之花永遠綻放！

這本書讓我更加深刻地認識到，我們每個人都應該珍惜生命中的每一天，學會關愛，永遠不要忘記父母的養(yǎng)育。堅強勇敢也是不可或缺的。

奔跑奔跑讀后感【篇10】

《奔跑的夢想》這本書，讓我感受到了人生路途中的坎坷和挑戰(zhàn)，并讓我領悟到了不斷前進和堅定信念的重要性。

此書講述了馬拉松運動員黃進生的奮斗歷程。黃進生小時候家境困難，但他卻不屈不撓地努力學習和練習田徑運動。面對賽場上的困難和壓力，黃進生也從未放棄過，他勇敢地迎接挑戰(zhàn)。在他的堅強努力下，最終成為了一位著名的馬拉松運動員。

黃進生的故事真實而感人，他勇敢面對生活中的挫折與困難，堅定的信念和不懈的努力讓他變得更加堅強和勇敢。他的故事讓我更加深刻地認識到，只有積極向上地面對生活，勇敢面對困難，才能夠成就自己的夢想。

在讀完這本書之后，我深刻的體會到了堅持和毅力的重要性。無論多艱難和困難，都需要我們去堅持下去，并不斷地向前邁進。正如黃進生所說：“只有努力不放棄，才能夠追求自己的夢想?！?/p>

在人生的路途中，我們都會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，但只要我們擁有堅定的信念和不懈的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實現自己的夢想。這本書讓我領悟到，追夢之路必定是坎坷的，但只要我們不斷前進，我們就能夠走向成功。

總的來說，《奔跑的夢想》是一本很好的啟示錄。它讓人們懂得了需要付出很多心血，才能夠獲得成功。也讓大家了解到，完成夢想不是一蹴而就的，需要時刻堅持。無論什么時候，我們都要保持前進和奔跑的夢想，只有這樣才能實現自己的人生價值！

奔跑的放牛班讀后感精選

如果我們想要離成功更近一步，讀書是最好的方式，我們閱讀作者的作品，能從中獲得大量知識和一些人生感悟。寫讀后感不是簡單地復述原文，應該寫出自己的體會，如何能寫好關于作品的讀后感呢？閱讀“奔跑的放牛班讀后感”或許能夠為您解決一些疑問，我們會不斷擴充該領域的知識庫以滿足您的需求！

奔跑的放牛班讀后感【篇1】

“每個人都有屬于自己的夢想”讀了這本書，我明白了這個道理。無論其他人怎么說，只要自己心中有夢想，并努力的實現它就OK了。

在小的時候，我會認為友誼只不過是朋友之間，你喜歡跟我玩，我喜歡跟你玩而已。可是讀了這本書我體會到了，友誼并不是我認為的那樣子。友誼是什么？友誼是冬天里的一杯熱茶，是夏天里的一縷清風，是秋天里的一句問侯。友誼是焦渴時的甘泉，是黑暗中的明燈，是快樂時的分享，是憂傷時的撫慰!四大金剛的友誼就是這樣，他們很勇敢，也有很可貴也很難得的團隊精神。我認為，他們四大金剛會非?？鞓返?。

下面我要問大家一個問題。你相信一個結巴，唱歌會不結巴嗎？當然，幾乎是所有人都不相信，可是在這本書中——這是可能的。你問我why？那是因為他們團結，讓張達從此不再結巴。讀過馬小跳書的人都應該知道這四個孩子都是不太會唱歌的，但他們是怎么進入合唱團的呢？因為他們有一種精神是其他合唱隊員沒有的，那就是“團結”。一直以來，馬小跳他們所做的好事善事都是因為他們有一種團結的精神，假如沒有這種精神，那也許也就沒有下面的故事了。所以，我們真的應該向他們學習！也許，在大人眼中，好孩子就應該是成績好、品德好，而且有著遠大理想的小孩，比如書中的路曼曼，丁文濤；可是大人們想過孩子們的快樂嗎？我認為只要善良、勇敢、快樂，還樂于幫助別人就是好孩子，就比如馬小跳和他的那三個鐵哥們兒一樣。馬小跳他們雖然調皮淘氣，但他們有一顆善良的心；他們雖然成績挺差，但他們有一顆誠實的心，他們會用自己的心誠實地對待他人。所以，在有些大人心里，他們可能不是最好的；但在我的心里，他們就是最好的！世界的客觀也許并不是那么美好，但是他們堅信，有一天世界一定會被他們變得美好。我很喜歡這本書里的一句話“馬小跳身上最具有團隊精神，馬小跳最大的長處，就是他的協調能力，他能將每個人的長處配合在一起，這樣沒有他們辦不成的事情?！?/p>

沒錯，如果大家都像馬小跳和他的三個伙伴一樣，那還有什么辦不成的事情呢？生活不就是應該這樣，互相幫助嗎？一個人的一生不需要太多的榮譽與成就，只要像馬小跳他們一樣，多開心，多做點善事，待人誠實就好。人生只有這一次，如果還有力氣，為什么不向馬小跳學習，與他人團結團結，為自己的一生多留一點美好，值得回憶呢？

奔跑的放牛班讀后感【篇2】

在學校里,大家一定都有自己的長處把!比如：有人擅長語文，有人擅長英語，有人擅長美術……但我的長處跟書中張達、馬小跳等人的長處相同，那就是**。

一個說話結結巴巴的人，居然被老師選中，進入了一個很難進的男童合唱團—“放牛班合唱團”。這個人就是主角張達和他的朋友們?？诔缘煤軈柡Φ膹堖_加入了合唱團，成為了合唱團的領隊！

這個不可思議的事件緣于夏林果夢想張達唱歌時不結巴。沒想到果真如此，要多動聽就有多動聽！于是夏林果帶著馬小調、張達等人去找了少年宮合唱團的慕容老師。她一直夢想著組成一直優(yōu)秀的男聲合唱團。

馬小跳他們的團隊精神，讓她看到了閃光的希望。為了慕容老師和夏林果的夢想，更為了領悟真正的合唱精神，馬小跳和伙伴們在慕容老師的引領下，乘著歌聲的翅膀，開啟了一段無與倫比的**之旅。

說到夢，我會想起夏令國的夢想，讓張達說話不結巴，慕容夢想組成一個男孩合唱團。對父母來說，孩子的夢想是一個重大的人生命題。對我來說，夢想是在成長路上為每個人加油的力量。

在我成長腳印里，有些腳印已被生活的海浪磨平，而有一個帶著夢想的腳印卻還仍然在那里，任風吹雨打，還堅強地留在那里。那是三年級的下半學期，我還是一個頑皮的孩子，在一次藝術選修課上，一位高大的男士站在了我們陶笛班的門口，說是來招黑管生的，我一聽就感興趣了，便隨著他到了黑管班。一進去，我就被黑煙斗吸引住了，開始夢想長大后，我會成為**一家，在舞臺上展現我的才華。

心不如行動，我用零花錢買了一盒哨兵和一根黑煙斗練習。雖然一星期只有周三才有黑管課，但是我還在家里練，在外面的黑管班練。而我總是練著練著就忘記了時間，忘記了我在**，甚至忘記了一切，直到我媽媽和爸爸一起來叫我，我才依依不舍地放下了黑管。

功夫不負有心人，現在我的黑管技術在班級里已經數一數二了，聽我的老師說，按我這樣的進步保持下去，我今年夏天考個四級肯定沒問題。

聽著，這是我夢想成家的第一步。我必須朝我的夢想前進，前進，前進！

奔跑的放牛班讀后感【篇3】

這個寒假我讀了三本書，其中有一本叫《奔跑的放牛班》令我印象最為深刻。當我每次捧起這本書時，我不禁想起了這本書的主人公，他們是四個形影不離的好朋友。

這本書主要講的是一個叫張達的男孩是一個結巴，但是張達班的夏林果夢見他說話不結巴了。于是把這件事告訴了張達的`三個鐵哥們和張達。張達說他聽到流水聲時唱歌不結巴，后來他們發(fā)現張達唱歌不結巴時是很好聽的。于是夏林果把張達推薦給了少年宮的老師，老師很喜歡張達和他的三個朋友。因為老師發(fā)現他們四個有一個很貴重的品質，那就是有團隊合作精神，之后把他們四個都收下了。并重新組一個有20個男生的合唱團，起名叫放牛班合唱團。最后還在合唱節(jié)得了一等獎，后來張達發(fā)現自己說話真的不結巴了。

讀完了這本書，我覺得有兩個地方是值得我們學習的。第一個是張達堅持不懈的努力，在這一段時間里他一直不放棄，一直不怕困難的勇往直前。最終收獲的不僅僅是講話不結巴了，而更重要的是，他找回了自信，不再不愿與別人溝通了。第二是張達和自己的三個朋友的團隊合作精神，張達能不結巴完全是因為他的三個朋友一直在幫助他。是他的朋友讓他去合唱團，是他的朋友在他氣餒的時候鼓勵他，陪他練習唱歌的人還是他的朋友。這兩種品質都是我們應該學習的。

奔跑的放牛班讀后感【篇4】

這個寒假我讀了三本書，其中有一本叫《奔跑的放牛班》令我印象最為深刻。當我每次捧起這本書時，我不禁想起了這本書的主人公，他們是四個形影不離的好朋友。

這本書主要講的是一個叫張達的男孩是一個結巴，但是張達班的夏林果夢見他說話不結巴了。于是把這件事告訴了張達的三個鐵哥們和張達。張達說他聽到流水聲時唱歌不結巴，后來他們發(fā)現張達唱歌不結巴時是很好聽的。于是夏林果把張達推薦給了少年宮的老師，老師很喜歡張達和他的三個朋友。因為老師發(fā)現他們四個有一個很貴重的品質，那就是有團隊合作精神，之后把他們四個都收下了。并重新組一個有20個男生的合唱團，起名叫放牛班合唱團。最后還在合唱節(jié)得了一等獎，后來張達發(fā)現自己說話真的不結巴了。

讀完了這本書，我覺得有兩個地方是值得我們學習的。第一個是張達堅持不懈的努力，在這一段時間里他一直不放棄，一直不怕困難的勇往直前。最終收獲的不僅僅是講話不結巴了，而更重要的是，他找回了自信，不再不愿與別人溝通了。第二是張達和自己的三個朋友的團隊合作精神，張達能不結巴完全是因為他的三個朋友一直在幫助他。是他的朋友讓他去合唱團，是他的朋友在他氣餒的時候鼓勵他，陪他練習唱歌的人還是他的朋友。這兩種品質都是我們應該學習的。

奔跑的放牛班讀后感【篇5】

高爾基說過：書是人類進步的階梯，在這歡快的暑假里，當然少不了課外閱讀?！短詺獍R小跳》是一套兒童系列小說，我早就盼望著能一賭為快，暑假一到，我就纏著媽媽給我買了一套。

我讀的《奔跑的放牛班》是《淘氣包馬小跳》系列中的一本。它講述了主人公馬小跳、唐飛、毛超、張達、夏林果、慕容老師、秦老師，因為夏林果的一個神奇的夢,張達去了少年宮，并與慕容老師成立了放牛班合唱團。不管是隊員的反對，還是大家的不信任，結巴的張達都一直向著領唱的目標努力。

他開始每天洗澡時都放聲唱歌，慢慢改掉了結巴的壞毛病;接著他又到田野里一遍遍地練習唱歌，使自己的聲音更富有情感。終于，他當上了領唱，并帶領隊伍拿下了合唱比賽的冠軍。為什么慕容老師會找這么一批搗蛋鬼呢?原來是因為馬小跳他們身上有著堅持不懈難得可貴的精神，讓她看到了希望，就這樣在老師的引領下，乘著歌聲的翅膀，開啟了一段精彩絕倫的音樂之旅。

無論你有多聰明，也無論你有多好的老師，如果你自己不努力、不堅持，一切都是空，但如果你堅持了，即使你缺乏天賦，也一樣可以取得重大的成功?？粗鴱堖_，我不禁想起自己學習吉他的經歷。

一開始老師教我認識吉他的各個部位，教了抱琴的姿勢，覺得很簡單，后來教了如何按和弦和指法，心想聽名字就很簡單，估計難不倒我，我在心里暗自高興。開始按和弦了，我的指頭擺好位置，我就命令它們往下按，結果我的指頭還沒使勁兒往下按呢，我就痛得受不了了，不一會兒就起了個大血泡。回到家我就對媽媽說：媽媽，我不想再學習吉他了。媽媽給了我一個鼓勵的眼神，對我說：堅持就是勝利，加油!我聽到媽媽給我的鼓勵，照樣去上課了，而且信心十足，因為在這幾天里，我每天晚上寫完作業(yè)就去練習半個小時按和弦。可是到了課上，老師的要求變高了，不僅要按住和弦，還要彈響，彈出聲音。我開始彈，可只聽見打弦的聲音，就像噪音，并沒有老師彈的那么好聽。

回到家我又對媽媽說：媽媽，我不想學了，太難了。媽媽語重心長地說：失敗乃成功之母。聽了這句話，我來勁了，拿出吉他開始認認真真的練，而且還把每天寫完作業(yè)練半個小時改成了練習40分鐘。經過兩周的堅持，我終于掌握了書中的基礎知識和基礎和弦。為此，老師還特意表揚了我課后堅持練習的好行為。學吉他的過程中，使我明白了一個深刻的道理，不經歷風雨，怎見得彩虹?做事要有恒心，就會取得一個良好的成績。

古人云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。同時也讓我知道了無論做任何事，只要你有夢想，而后為了實現夢想全力以赴、頑強拼搏、堅持不懈，你一定會獲得成功!

奔跑的放牛班讀后感【篇6】

“ 每個人都有屬于自己的夢想?！边@句話是我從馬小跳系列的《奔跑的放牛班》中感悟出的一句話。

暑假期間，我讀了這本書，感觸很深。這本書是說馬小跳和他的三位伙伴為了實現他人的夢想，進入放牛班合唱團的故事。而令我最為敬佩的是他們的勇敢與團結的精神。我認為，他們四個小伙伴永遠都是最快樂的、善良的天使，他們會為大家?guī)黹_心。

讀過馬小跳書的人應該知道，這四個孩子都是不太會唱歌的，其中還有一個是結巴。那他們是怎么進入合唱團的呢？因為他們有一種精神是其他合唱隊員沒有的，那就是“團結”。一直以來，馬小跳他們所做的好事善事都是因為他們有一種團結的精神，假如沒有這種精神，那也許也就沒有下面的故事了。所以，我們真的應該向他們學習！

也許，在有些大人眼中，好孩子應該是成績好、品德好，而且有著遠大理想的小孩，比如書中的路曼曼，丁文濤；不過有些大人卻認為，好孩子只要善良、勇敢，還樂于幫助別人就可以了，就比如馬小跳和他的那三個鐵哥們兒。

其實馬小跳他們雖然調皮淘氣，但他們有一顆善良的心；他們雖然成績挺差，但他們有一顆誠實的心，他們會用自己的心誠實地對待他人。所以，在有些大人心里，他們可能不是最好的，但是他們一定是最善良的，他們一定是最誠實的！在馬小跳，張達，唐飛和毛超眼里，世界也許不是美好的，但是他們堅信，有一天世界一定會被他們變得美好。

這本書中，作者楊紅櫻阿姨在書中寫過許多許多非常有哲理的話過，其中我最喜歡這段：“馬小跳身上最具有團隊精神，馬小跳最大的長處，就是他的協調能力，他能將每個人的長處配合在一起，這樣沒有他們辦不成的事情?！皼]錯，如果大家都像馬小跳和他的三個伙伴一樣，那還有什么辦不成的事情呢？生活不就是應該這樣，“你幫我，我助你”嗎？

一個人的一生不需要太多的榮譽與成就，只要你像馬小跳他們一樣，多開心，多做點善事，待人誠實，別像嚼干草一樣干枯無味就好。人生只有這一次，如果還有力氣，為什么不向馬小跳學習，與他人團結團結，為自己的一生多留一點美好，值得回憶呢？

奔跑的放牛班讀后感【篇7】

等待破繭的美麗

讀完《奔跑的放牛班》這本書，令我印象最為深刻的是四位形影不離的主人公，他們分別是唐飛、張達、馬小跳、毛超；他們熱愛生活、擁有夢想、喜愛音樂，卻缺乏音樂天賦，但通過他們堅持不懈地努力，卻開啟了一段無與倫比的音樂之旅。

四位主人公中，張達的歌聲稍微好一點，其次是馬小跳，另外兩位好友五音不全，唐飛唱歌像念經似的，毛超唱得更差，可他們四人又怎么會變成少年宮放牛合唱團的元老呢？原來這一切都來自于他們的同學夏林果的一個夢。夏林果夢見張達唱歌不結巴了，到學校告訴了張達。放學以后，張達和他的鐵哥們一起去找少年宮的幕蓉老師，要求參加放牛班合唱班，他們四人最先加入，自然就成了元老級的人物。一直以來他們都是其他組員的笑料，可通過他們堅持不懈地努力，從五音不全變成了屢次獲獎，最終實現了他們的夢想。

在學習和生活中，張達是我學習的榜樣。還記得，我小時候一直挺喜歡小提琴的，6歲時父母就讓我參加了興趣班。當時，我特別的瘦小，光舉著琴半小時都累，更何況要求一堂課都站著拉琴，后半堂課我基本都是把琴的一部分架在譜作文架上完成的。就是這個小小的音樂夢，讓我一直努力練琴，面對長時間的吱吱嘎嘎，經過幾個月的努力，當小提琴發(fā)出正常的聲音、足以辨認的音色的時候，我真的是好開心。原來，我也是可以拉小提琴的。再之后，當一首簡單完整的曲子拉下來，那心情真的是特別地激動。當我能拉完整整兩、三頁的時候，我就有一種很大的成就感。再加上一次次的努力，老師經常表揚鼓勵我，我的信心越來越足了。這之后，我更喜歡上了小提琴。雖然我也像張達一樣，沒有什么音樂天賦，而且隨著學習課程的增加，每天練琴的時間越來越少。媽媽經常會問我：累嗎？如果實在沒時間，這課我們就放棄吧！我每次都是搖搖頭，這是我堅持時間最長的興趣班了?？捎袝r候，當我碰到有些曲譜特別的長、速度要求特別快的時候；我總是拉不好的時候，在心里，我無數次地問自己：是堅持嗎？在這徘徊的時候，又讓我想起了張達，他那種堅持不懈的精神鼓舞著我，相信我會一直不畏艱難地勇往直前的，向我的夢想前行。

我相信，有夢想就要堅持，無論今后的路如何，我都會在心底默默鼓勵自己，堅持不懈，等待那一場破繭的美麗。

奔跑的放牛班讀后感【篇8】

“我終于看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮。我終于翱翔，用心凝望不害怕，哪里有風就飛多遠吧······”每當我唱起這首歌，就會想到那本《奔跑的放牛班》，那個懷揣這夢想的音樂老師，還有斗志滿滿的四個伙伴······

這一切的一切都要從夏林果的一個夢說起：在夢里，張達唱歌不結巴了。沒想到，張達在洗澡的時候唱歌還真不結巴，要多動聽有多動聽！于是，夏林果幫張報名了少年宮合唱團，認識了慕容老師。

原來，剛從音樂學院畢業(yè)的慕容老師，也有一個夢想能組建一個出色的男童合唱團，在馬小跳他們身上難能可貴的團隊精神和閃閃的希望。就這樣，四個男生都進入了合唱團，獲得了“元老”這個稱號。

在放牛班合唱團里，在那群佼佼者的眼中，張達他們永遠是被嘲笑的對象。在努力下，馬小跳當上了團長，張達當上了領唱。在“五月合唱團”中放牛班合唱團也獲得了第一名。慕容老師和主任的愿望也實現了。

“不去一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！苯洺Ｓ龅揭稽c苦難就放棄，結果必定是一事無成。想要成功，就要堅持，直到——所有夢想都開花······

奔跑的女孩讀后感(優(yōu)選7篇)

我們非常喜歡為您提供這份精美的“奔跑的女孩讀后感”，相信你能找到對自己有用的內容。舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明，作品這本書當中對于情感的抒發(fā)，相信已經讓很多人感動。需要寫一篇讀后感好好的做當下心得感悟的記錄了。

奔跑的女孩讀后感 篇1

少年心事令人捉摸不透。而每個走在青春道路上的少年，都走在屬于自己的那條路上，漸行漸遠?！}記

駱駝和貓這兩個女孩，與那些終日文文靜靜地端坐在教室里上課的女孩們不同，不論酷暑還是嚴冬，她們倆多半揮汗如雨地在體育場奔跑著，感受著陽光、風、塵還有天上的白云……

她，一個在跑道上揮灑汗水的女孩，一個不懈奔跑追趕的女孩，一個向著美好的明天奮斗的女孩，給我們展現了一個少年內心深處不為人知的故事。她，曾夢想像邵佳慧一樣學體操，曾在友情的界限上掙扎過，曾為那兩個被她扔掉的饅頭而慚愧不已，曾為賽場上的運動員們吶喊助威；她的故事，深深吸引住了我。

我想，每個少年的心中是有多么美好的一片藍天，他們能在藍天中無拘無束地自由翱翔，心靈的翅膀會帶著他們飛到那遙遠的地方。從這本書中，我讀懂了少年在青春道路上不斷奔跑，不斷追求的心靈歷程。夢想的破滅、自尊心的拷問、友情的考驗、離別的不舍時時磨練著少年的內心，讓那顆原本柔弱的心變得越發(fā)堅韌。漸漸地，少年們開始學會獨立，面對生活的歷練，面對人生的抉擇，面對將來注定到來的離別……

我也是少年，讀完這本書，我隱隱感覺到我已經成長，已在人生的道路上站穩(wěn)腳跟。我的心中也有一種莫名的使命感，這也許就是成長吧。我常常想，我要像文中這個奔跑的女孩兒一樣對生活開朗、坦誠，對朋友真誠、支持，對夢想堅定、執(zhí)著。我明白，青春的道路就是在不懈地奔跑，一路上有時鳥語花香，有時烏云密布，有時山重水復，但無論怎樣，都一定要向著美好的明天不懈奔跑！

花開花落，走在青春道路上的少年們，依然奔跑著……

奔跑的女孩讀后感 篇2

我看過許多書，但昰我最喜歡看的一本書，還昰那本《奔跑的女孩》，炎炎夏日，我躲在涼爽的空調房里津津有味的看著彭學軍所著的《奔跑的女孩》。

這本書的主人公叫司同，小名叫駝駝。是一個可愛的女孩。她有一個很好的朋友-----貓。貓是一個女孩，叫劉子佩。因為她那又圓又大的褐色的眼睛像強光刺激的貓眼，所以叫貓。駝駝和貓是死黨。和那些文文靜靜坐在教室里上課的女孩不同，不論嚴寒還是酷暑，她們多半揮淚如雨地在體育場奔跑。

有一天，駝駝從一個叫琸佳慧的女孩身上發(fā)現了獨一無二的美感。晫佳慧是一個體操隊員。她練跳馬是猶如那飛翔的鳥。使駝駝十分羨慕。駝駝也想練習體操。目的是天天能看到晫佳慧。她是駝駝的偶像?？墒牵w操隊最大的六歲，最小四歲。對她這個十一歲死亡女孩來說，她已經老了。

在全省青少年田徑運動會上，貓以優(yōu)異的成績奪得了冠軍，被省體校錄取。晫佳慧卻在訓練時從高低杠上摔了下來。駝駝深深地為她感到遺憾。

中我印象最深的是《是誰扔了這兩個饅頭》，萬校長說的話讓我記憶猶新：這里面凝聚了多少人的心血和汗水，你們卻一點都不懂得珍惜。無論你們的家庭是富裕還是不富裕，這種浪費糧食的行為都是不允許的，浪費糧食是可恥的，是犯罪！這又讓我想起了一首耳熟能詳的古詩：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。也許沒有幾個人懂得麥子、米粒從播種到收獲全過程的艱辛與漫長吧！吃完飯總有些人不吃干凈，浪費糧食，而我的碗里總是干干凈凈，爸爸媽媽都為此夸獎我。弟弟就有這個壞習慣，于是我把這篇文章給他看，他的臉唰地一下就紅了，從此他再也不浪費糧食了。

我不想辜負夢想先生的期望，于是我努力學習，勤奮工作，我當上了學習委員，可我并不甘心，因為我還能做的更好。剛當上學習委員的那幾年，我還不停的向上跑著，不放棄，也不退縮。但是，到四年級時，我厭倦了這種生活，對于夢想先生那熟悉的面孔也感到模糊。我開始慢慢地，情不自禁地向低處滑去。直到現在，我還是沒有回到我的顛峰時代，我只能慢慢調整，直到我再次看到夢想先生。他輕聲對我說：你跑起來真的很好看，奔放又輕盈，你要一直跑下去，像一只會飛又會跑的鳥兒那樣因為這句話，我再一次站在了跑道上。這次，是為了我的理想而跑。

這次，我會認真的，仔細的跑過每一步，為了夢想先生，也為了我自己。我會在每一處跑道上，留下我精彩的足跡。我也會讓夢想先生看到我展翅飛翔！

這本書雖然如此淡然，卻能讓人激情滿懷。讀完之后，腦海里立刻呈現的是一本珍藏已久的女生日記。因此，繪畫師吳雅帝用涂鴉的方式，模仿出小女孩稚拙的又認真的筆觸。極力想在畫面中表現出小女孩的那種可愛、純真。

奔跑的女孩讀后感 篇3

我的暑假是由書來陪伴的。當媽媽送給我《奔跑的女孩》這本書時，我別提有多高興了。

這本《奔跑的女孩》描繪了來自體校的同學們?yōu)榱俗约旱哪繕硕鴬^斗著，主人公“駝駝”司同與前世雙胞胎“貓”有著深厚的友誼，她們在體校中成績優(yōu)秀。面對困難勇往直前，雖然最后駝駝放棄了體校，但她永遠記住了好朋友貓。

整本書就像日記一樣，記載同學們的生活，讓我感到同齡人的歡樂與痛苦。好像每篇文章就是一扇心靈的窗戶，讓我佩服駝駝和貓的友誼，她們在一起，就像堅強的后盾，但她們像我們一樣，有自己的偶像，有煩惱，有愧心事，但她們不屈、樂觀的態(tài)度，才讓生活變得美好。

時間過得飛快，駝駝就是那為希望而奔跑的女孩，而她的遺憾就是沒能讓自己和貓上省體校。穿上那美麗的校服，也許人生本該有些遺憾。這些遺憾會讓駝駝為自己的目標前進。在生活中，人生就像一場戲，但是如果有目標努力去奮斗，就有可能成功！

希望駝駝能夢想成真！

奔跑的女孩讀后感 篇4

暑假里，我看了一本名叫《奔跑的女孩》的書。書里面講的是兩個小女孩在體校的故事。一個小女孩叫劉子佩，別人都喜歡叫她貓，笑起來有兩個深深的酒窩；還有一個女孩叫司同，小名叫駝駝。她們兩個是非常要好的好朋友，要好得能心意相通，甚至還可能說是前世雙胞胎呢！

讓我影響最深的還是第六章《是誰扔的這兩個饅頭》這個小故事。這個故事講的是司同把兩個發(fā)黃的饅頭咬了一口，便覺得難吃，就扔掉了。饅頭就可憐的被掉落在桌角。萬校長十分生氣，讓食堂的李師傅重新蒸了一下，便來到司同的班級，把糧食的珍貴由來講了出來。當駝駝想要承認自己的錯誤時，李師傅拿起一塊饅頭便吃了起來。萬校長十分吃驚，嚇了一跳。李師傅說：“學生把饅頭扔掉，主要是我的錯，如果我燒的好吃一點，不要多放一次堿，那么他們就不會導致這樣的一個下場。”

接下來，讓司同吃驚的是，萬校長也把另一個饅頭吃掉，說：“都怪我教育的不好?！爆F在，竟然連司同都不知道自己哭了……其實讀完這個篇章，我也不由自主地掉了眼淚。尤其是看到萬校長說的這句話讓我記憶猶新：“這里面凝聚了多少人的心血和汗水，你們卻一點也不懂得珍惜！”

記得很小就會背“鋤禾日當午，汗滴禾下土?！蔽蚁肴f校長的話就是這個意思吧！我有時會背著媽媽和外婆把不愛吃的菜倒掉，有零食吃就把吃不完的飯倒掉。而現在我感到無比羞愧，從小接受的就是愛惜糧食的教育，但僅僅停留在語言表達上，我想李師傅吃饅頭的畫面會從此銘記在我心里！再也不用背著媽媽做不尊重別人勞動的事情。

不過讓我最感動的是駝駝和貓之間的真摯友情。書里有一個情節(jié)是這樣的：貓要參加學校的運動會了，駝駝特地用自己攢下的所有錢給貓買了一盒巧克力，貓吃了以后發(fā)奮圖強，跑了第一名。貓和駝駝每天不管嚴寒酷暑，都堅持一塊兒在操場上跑步。有一天，駝駝離開了體校去上學了，就這樣駝駝和貓分開了。但她們倆還不停地寫信給對方，彼此保持著聯系。

駝駝和貓之間的友情可真讓我感動。這樣的友情似一縷照耀在冬日的陽光，一泓流淌在沙漠的清泉，一曲飄蕩在星空的歌曲……這讓我想起了我和我的好朋友之間的友情。我們每天上學放學都一起結伴走，遇到困難會互相幫助，遇到不開心的事情會互相安慰……我希望也能和她像駝駝和貓一樣，做永遠的朋友！

讀了《奔跑的女孩》這本書，聯想到生活中的點點滴滴，確實是讓我學會了很多；比如同學之間的助人為樂，以助人為快樂之本，勤儉節(jié)約的好習慣。

奔跑的女孩讀后感 篇5

小時候想有一個洋娃娃，陪伴我愉悅整個童年；上學后想考上名牌學校，為自己、家長、老師、班級增光添彩；畢業(yè)后想得到一份好工作，快快掙錢感恩父母、報效祖國……人的一生就是在逐夢中度過。

夢想是人生中值得奮斗的目標，無好壞大小高低貴賤之分，它只是人們心中的一顆星，在天閃閃發(fā)光，指引你前進的方向。每當想起這曾經立下的志向后，心中總會涌起一絲絲漣漪。在我們追逐夢想的路上，充滿了奇妙，令人難忘的事情數不勝數。但……

在《奔跑的女孩》這本書中，作者彭學軍以淡然卻又不失情趣的語言講述了駱駝和貓以及與同學們一同學習、一同生活、一同成長、一同追逐夢想的事情。

和那些終日文文靜靜地端坐在教室里上課的女孩們不同，不論酷暑還是嚴冬，她們倆多半揮汗如雨地在體校的操場上奔跑著，感受著陽光、風、塵土，還有天上的白云。每年，省體校都會在她們這普通體校招取一名田徑女學生。為了擁有更好的伙食、更好的運動服、更好的環(huán)境，女孩子們奮斗著、堅持著。她們終日終夜馬不停蹄地奔跑，只為追逐那夢想中的彼岸。

在“一個人的跑道”這一章中，駱駝冒著凜冽的大風，獨自在跑道中奔跑。她本是個愛偷懶的人，卻因愧疚而以此懲罰自己。這次奔跑看似是在懲罰自己的不良行為，其實背后的她更因此感受到了奔跑的快樂，感受到了為夢想奮斗的艱辛而產生的愉悅，感受到了堅持、勇敢的精神受人喝彩的溫暖。雖然駱駝最終沒有進入省體校，但是卻夢寐以求的進入一所學校讀書，離考上大學的夢想更近了一步。她改為讀書，也是一種奔跑的形式，為夢想奮發(fā)前進，便是最佳的選擇。

我想每個人都會經歷無窮無盡的磨難，但最終的結果都一定是令人喜悅的。畢竟“苦盡甘來”，先嘗到了苦的滋味，才會感受甘甜給人的幸福。

人生需要夢想，需要我們艱苦奮斗，需要我們堅持忍受。因為只有這樣，我們的生活才可充滿無限奧妙，無限精彩！夢想也許會隨著時間的推移而改變，但我們時刻懷揣夢想，相信成功已離你不遠了！

擁有一顆追逐夢想的心，讓你的人生充滿朝氣，讓你的生活流光溢彩！

奔跑的女孩讀后感 篇6

讀完《奔跑的女孩》這本書后，我心潮澎湃。《奔跑的女孩》是一本短小適讀，精彩好看的書; 它的文筆淡然，卻能讓人激情滿懷; 它是一本珍藏已久的小女孩日記，一本用最稚嫩和最真切的語言所記錄的成長故事。

《奔跑的女孩》講的是駝駝、貓兩個小女孩和那些終日文文靜靜地端坐在教室里上課的女孩們不同，不論酷暑還是嚴冬，她們倆多半揮汗如雨地在體育場奔跑著，感受著陽光、風、塵土還有天上的白云。她們都想去省體校，當一名優(yōu)秀的運動員，為祖國爭光。她們?yōu)檫@個目標而努力拚搏。

其中我印象最深的是《是誰扔了這兩個饅頭》，萬校長說的話讓我記憶猶新：“這里面凝聚了多少人的心血和汗水，你們卻一點都不懂得珍惜。無論你們的家庭是富裕還是不富裕，這種浪費糧食的行為都是不允許的，浪費糧食是可恥的，是犯罪!”這又讓我想起了一首耳熟能詳的古詩：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！币苍S沒有幾個人懂得麥子、米粒從播種到收獲全過程的艱辛與漫長吧!吃完飯總有些人不吃干凈，浪費糧食，而我的碗里總是干干凈凈，爸爸媽媽都為此夸獎我。弟弟就有這個壞習慣，于是我把這篇文章給他看，他的臉“唰”地一下就紅了，從此他再也不浪費糧食了。

《奔跑的女孩》主人公駝駝執(zhí)著與認真的精神值得我們學習，是我們中小學生的好榜樣。

奔跑的女孩讀后感 篇7

說到奔跑，大家都會想到體育場和那一個個奔跑的的孩子。駱駝和貓就是這樣的兩個女孩，和其她女孩不一樣，當她們在教室里安安靜靜地上課時，駱駝和貓大多數時間都在操場上揮汗如雨地奔跑著她們的故事讓我想道：不切實際的夢想，只能給你失望；而切實際的夢想，只需要努力一把，就能最終實現。

而夢想對于體校出身的她們來說，也無非是做一名優(yōu)秀的運動員，有一條好的出路罷了。上天給了駱駝和貓一雙好的腿，讓她們可以自由自在地奔跑，卻忘記了給她們絢爛的夢想。

有一天，駱駝有了平生第一個夢想：學體操?？蛇@夢想又很快破滅了，十一歲的年齡已容不得接受體操了。這個夢想，就像一個飛到空中的肥皂泡，還沒等飛到樹梢，就被打破了。冬訓開始了，駱駝和貓又有了同一個夢想：進入省體校?？墒◇w校又只能對她們二取一，在純真的友誼與謝箐華的血書面前，她倆又能說什么呢？夢想的泡泡又破了。

終于，駱駝在體校里又有了一個夢想：回普通學校念書，她也要像老師魚兒那樣上大學。駱駝很快就實現了這個夢想，進入了一所普通學校讀書；而貓也破格進入了省體校。夢想對她們來說充滿了希望。

每個人走有夢想。駱駝有，貓有，邵佳慧有，我有，你也有，大家都有。我們也都在跑，有的人是像貓那樣，在操場上跑；有的人則是像駱駝一樣，在學校的教室里跑，在雪白的成績單上奔跑。人生，本來就是一場賽跑，跑得又快又輕松的人，是這條跑道上最不煩惱的人，他們能在人生這條跑道上一馬當先，一帆風順；而那些跑得慢也跑得吃力的人，是這條跑道上最煩惱的人，他們會遇到許多絆腳石，也不免受到各種各樣的傷害。但是，如果跑在后面的人能堅持有一個追上前面人的夢想，并努力去追趕，終有一天他們也能成為一個個佼佼者。當然，如果跑在前面的人不為自己設立一個跑得更快的夢想，而只在原地不動，也會有一天，他們也會從一個佼佼者變成一個失敗者。

成功者的背后，總是有一些絢爛多姿的夢想。古今中外，有多少人為夢想而奮發(fā)啊。舉個例子來說吧，周恩來總理，他從小就有一個夢想：為中華之崛起而讀書！正因為這樣，我們的國家才有了這樣一位偉大的革命領袖。反過來說，如果周總理沒有這個理想，那我們的國家就缺少了一位為國作出杰出貢獻的好總理?？梢妷粝雽θ松鷣碚f是多么重要呀！

讓我們都化作一只只翩飛的蝴蝶，帶著一個個絢麗的夢想編織成彩色翅膀，越飛越高吧

奔跑的球讀后感（精華十五篇）

當賞讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的奔跑的女孩讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

奔跑的球讀后感 篇1

樂觀向上，往往是克服困難的法寶。在《奔跑的幸?！分?，《選擇》這篇文章中，夏揚墨就是這種樂觀向上的人。樂觀向上不僅能讓我們克服困難，還能使我們變得堅強起來。

同學們，你們還記得那個運動員桑蘭嗎？她在運動場上，因為一次小小的失誤，從而導致她只能坐在輪椅上，讓輪椅陪伴她度過一生。當隊友們來看望她時，見她這樣，都忍不住失聲痛哭起來。而桑蘭卻微笑著詢問隊友們最近的訓練情況。

其實，像桑蘭這樣的人還有很多，例如﹕霍金、失聰的貝多芬等。下面，我們就來看看霍金的故事吧！

斯蒂芬·霍金于1942年1月8日出生在英國牛津。早在8歲時，他就被疾病纏身了，行走很是不便。上中學時，他對物理產生了特殊的興趣，覺得它是科學中最基本、最有趣的學科。從此，他決心獻身于物理學的研究。1962年，他在牛津大學獲文學學士，1966年，他在劍橋大學三一學院獲哲學博士。后來，他在劍橋大學牛頓曾供職過的`盧卡斯數學研究院任客座教授。

不幸的是，20世紀60年代初期，霍金患上了罕見的肌肉萎縮性側索硬化癥。疾病將他困在輪椅上，阻礙了他以直接簡便的方式從事寫作和計算，然而，他卻以樂觀向上的品質，外加堅強不屈的精神，解開了許多宇宙中的未解之謎。

人們都說：“霍金是上天贈給人類最美好的禮物，然而，他卻承受了人類最為不幸的災難?；艚鸬膫ゴ蟛粌H在于他知識的廣博，還在于他堅強、樂觀向上的性格，這是他獻給人類的一筆無形的財富?！?/p>

看完了霍金和桑蘭的故事，相信大家都能知道樂觀向上的重要性了吧！

奔跑的球讀后感 篇2

青春是什么，青年又是什么?我聽過無數種對青春與青年的闡釋，然而那些闡釋并不能讓我真正的明白青年與青春為何，有何意義。

從此我便開始專注任何關于青年與青春的文字和句子。我也發(fā)現愛浮華的人青春字句里都飽含著浮華，愛虛榮的人青春的印跡里仍停留著浮夸。我們早已步入青春殿堂的人，前人的青春記憶能載入史冊。我們的青春是否也能創(chuàng)造一段佳話鑄成一段歷史了。

有人說青春是向日葵。想象一下，湛藍的天空下一大片一大片全是金黃的向日葵，它們在與陽光比賽，閃爍著金子般的`光芒。難道這樣的畫面不觸動你的心弦嗎?青春是向日葵，生機勃勃，燦爛蓬勃。

有人說青春是雛鷹。它用尖叫撕碎天空，用雙翼劃破云彩，用爪子奪取星辰，用慧眼洞察人間，它是天空的霸主，是人間的使者。難道這樣的畫面不振奮你的心靈嗎?青春是雛鷹，敢于拼搏，勇于斗爭。

有人說青春是朝陽。天還只是蒙蒙亮，太陽從地平線上緩緩探出腦袋，一切都是那么靜悄悄的，它不愿吵醒人們，一輪紅日掛在樹梢上，顯得格外動人。難道這樣的畫面不鼓舞你的志氣嗎?青春是朝陽，朝氣蓬勃，滿含希望。

青春不是年華，而是心境。青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢弘的想象，熾熱的感情。青春是生命之泉在涌流。

在青春的世界里，沙粒要變成真珠，石頭要化成黃金……青春的魅力，應當叫枯枝長出鮮果，沙漠布滿森林……這才是青春的美，青春的快樂，青春的本份!

正因為青春是美好的，所以需要我們更加珍惜，開創(chuàng)出屬于自己的燦爛人生。讓我們帶著美好的祝福，開始青春之旅!

奔跑的球讀后感 篇3

按照村上的標準，我既沒有跑得認真，也沒有跑得扎實。但也勉強稱得上是一個跑步愛好者了。

每次踏上跑道，會感覺前一分鐘還略帶焦躁情緒的心突然之間放松了很多。

耳畔有輕風拂過，帶著咸咸的.汗?jié)n味道，太喜歡這種大汗淋漓的感覺了，然后會萌生一種我要把全部的力氣拿來奔跑的想法。

每天留出一段時間來跑步，屏蔽掉外界的所有事物，讓我覺得十分愉快。正如村上所說：至少在跑步時不需要和任何人交談，不必聽任何人說話，只要眺望周圍的風光、凝視自己就行。這是任何東西都無法替代的寶貴時刻。

我喜歡這種感覺！跑步是我的獨自留白，讓我在狂亂的風里找到了內心的那片海！

為之，我愿意形而上學，我跑，故我在！

奔跑的球讀后感 篇4

說到奔跑，大家都會想到體育場和那一個個奔跑的的孩子。駱駝和貓就是這樣的兩個女孩，和其她女孩不一樣，當她們在教室里安安靜靜地上課時，駱駝和貓大多數時間都在操場上揮汗如雨地奔跑著……她們的故事讓我想道：不切實際的夢想，只能給你失望；而切實際的夢想，只需要努力一把，就能最終實現。

而夢想對于體校出身的她們來說，也無非是做一名優(yōu)秀的運動員，有一條好的出路罷了。上天給了駱駝和貓一雙好的腿，讓她們可以自由自在地奔跑，卻忘記了給她們絢爛的夢想。

有一天，駱駝有了平生第一個夢想：學體操?？蛇@夢想又很快破滅了，十一歲的年齡已容不得接受體操了。這個夢想，就像一個飛到空中的肥皂泡，還沒等飛到樹梢，就被打破了。冬訓開始了，駱駝和貓又有了同一個夢想：進入省體校。可省體校又只能對她們二取一，在純真的友誼與謝箐華的.血書面前，她倆又能說什么呢？夢想的泡泡又破了。

終于，駱駝在體校里又有了一個夢想：回普通學校念書，她也要像老師魚兒那樣上大學。駱駝很快就實現了這個夢想，進入了一所普通學校讀書；而貓也破格進入了省體校。夢想對她們來說充滿了希望。

每個人走有夢想。駱駝有，貓有，邵佳慧有，我有，你也有，大家都有。我們也都在跑，有的人是像貓那樣，在操場上跑；有的人則是像駱駝一樣，在學校的教室里跑，在雪白的成績單上奔跑。人生，本來就是一場賽跑，跑得又快又輕松的人，是這條跑道上最不煩惱的人，他們能在人生這條跑道上一馬當先，一帆風順；而那些跑得慢也跑得吃力的人，是這條跑道上最煩惱的人，他們會遇到許多絆腳石，也不免受到各種各樣的傷害。但是，如果跑在后面的人能堅持有一個追上前面人的夢想，并努力去追趕，終有一天他們也能成為一個個佼佼者。當然，如果跑在前面的人不為自己設立一個跑得更快的夢想，而只在原地不動，也會有一天，他們也會從一個佼佼者變成一個失敗者。

成功者的背后，總是有一些絢爛多姿的夢想。古今中外，有多少人為夢想而奮發(fā)啊。舉個例子來說吧，周恩來總理，他從小就有一個夢想：“為中華之崛起而讀書！”正因為這樣，我們的國家才有了這樣一位偉大的革命領袖。反過來說，如果周總理沒有這個理想，那我們的國家就缺少了一位為國作出杰出貢獻的好總理?？梢妷粝雽θ松鷣碚f是多么重要呀！

讓我們都化作一只只翩飛的蝴蝶，帶著一個個絢麗的夢想編織成彩色翅膀，越飛越高吧

奔跑的球讀后感 篇5

最近，我看了一本名叫《奔跑的幸?！返臅?。當我慢慢合起書時，腦海中浮現了我們那些生活、學習中的不良的習慣。

首先，我想到那次坐車時，見到一位滿頭銀發(fā)的老奶奶彎著腰吃力地上了車，她車上沒有空座位了，就只好站在過道邊，兩手緊緊地抓住扶手。我見別人沒有讓座，就也沒讓座。就這樣公共汽車到達目的地了，我仍不感到內疚，到現在，我才知道汪明慈那尊老愛幼的品質，那是多么的高尚。

然后，浮現在我腦海里的是那次美術課。一下課，我看了一下課程表，是美術課！我趕緊翻書包，直到書包被翻了個底朝天，我才知道我沒帶美術工具。于是，我就跟朋友借，只見她擺出一副不肯的`樣子，“小氣鬼！”我一轉身，又想了：何不搶過來呢？又伸出一只手，不經意地摸了摸她的美術工具，一把奪了過來！同桌大喊：“快還給我！”“不還?！背持持涂蘖?，現在，我又懂得了汪明慈那熱愛同學的心靈，那是多么的珍惜。

想起了這么多不良的習慣，但我明白，垂頭喪氣不是辦法。我必須站起來，讓我的少年時代變得更加美好輝煌！

奔跑的球讀后感 篇6

我們每個人都像是一粒種子，把他撒在夢想的泥里，用希望的水澆灌他，不久便會發(fā)芽，用信心的肥料營養(yǎng)他，不久便會長成一棵充滿自信的嫩苗；用堅強的陽光沐浴他，不就便能開出一朵朵堅強的花兒，最后，用滿滿的愛來包擁他，他便會結出累累的碩果，那是幸福的果子。

閱讀完《奔跑的幸福》可以發(fā)現，那些同學們有著各種不同的身世，遭遇。有的一出生便有肢體的殘疾，有的突然遭到各種病魔無情的打擊，有的年紀小小便承受了親人離去的痛苦；但是，他們有一個共同的特點，始終不放棄希望，他們擁有自信，他們堅強不屈，更重要的是，他們擁有愛，來自親人的愛，來自學校老師，同學的愛，來自社會各方面的愛！有了這些，幸福就會慢慢的'降臨。

正如書名一般，奔跑的幸福！和別人不一樣不要緊，你只是很特別，可能你比其他人多走了一段旅程，雖然很辛苦，可是你比別人多收獲一段別樣的風景。跟大家一起展開翅膀吧，你會飛得更高更遠。這個世界上，每個人都是平等的，即使有些差異，也不用害怕，正如那位右手緊握的同學一樣，請握住一顆堅強的心，記住，你的周圍，你的親人，你的老師和同學們，大家都愛著你！你一定會在生命的奔跑中收獲滿滿的幸福。

奔跑的球讀后感 篇7

我欲穿花尋路，直入白云深處，浩氣展虹霓。

——題記

尼采曾說：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負?！鼻啻海且驗橛辛藟粝?，而更加絢麗。

懷揣夢想，向陽而生，青春有你更絢麗。

記得有人評價毛姆的《月亮與六便士》時寫道：“滿地都是六便士，他卻抬頭看見了月亮?！眽粝胱屢粋€人的生命不再拘泥于眼前的茍且，在迷霧氤氳之中，追隨穿透云層的那束陽光，懷揣奪冠之夢的馬子惠，夢想雪中恣意的蘇翊鳴，憑借那夢想催生出的'無限激情，在最美好的青春年華，承受最折磨人的傷痛，也讓青春煥發(fā)出最絢麗的光彩。

懷揣夢想，逆風而行，青春有你更絢麗。

冰心有詩，“成功的花，人們只驚艷她盛開的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉?！比紵粜ｉL張桂梅，夢想改變一代人的命運，只身籌款，遭人譏諷，卻仍矢志不渝，從青春到白發(fā)，她扎根深山，成為“我生來就是人杰而非草芥”的最好詮釋。她已經不再青春，但她的夢想卻是正青春。她的夢想，讓無數女孩的青春更加絢麗。

懷揣夢想，破冰而立，青春有你更絢麗。

生命的旅途或許泥濘遍地，荊棘叢生，但懷揣一份夢想，便能保持一份熱情，奔赴一場山河。敦煌的女兒樊錦詩大學畢業(yè)后，放棄優(yōu)渥的生活，忍受與親人分離的痛苦，從未名湖到莫高窟，讓青春充滿絢麗的色彩，用一懷夢想守住了一洞壁畫。無數剛剛畢業(yè)的大學生，無欲高薪厚祿，重新回到農村，用夢想用青春，讓農村更有生機，他們的青春也就這樣變得更加絢麗。

“世界上最快樂的事，莫過于為理想奮斗”，今天的我正值青春，未來一切等待我執(zhí)筆書寫。山再高，向上攀登總能登頂，我懷揣一份夢想，勇敢向未來進發(fā)。

“青春如初春，如朝日”，親愛的少年，請相信有夢想的人最了不起，有夢想的人最無懼無畏。

青春因夢想而更絢麗。

奔跑的球讀后感 篇8

最近，我讀了一本書，書的名字叫《奔跑的幸?！?，書中有許許多多精彩的故事?！侗寂艿男腋！犯嬖V你，這里的人物把自己或多或少的芳香毫無保留地個給了世界。

其中我最喜歡的故事是徐逸焜的故事，《不怕》，書中講述的徐逸焜他患上了可怕的疾病——癌癥，他的腿被截肢了，但他有無數條可以帶他去萬水千山的“腿”——書本和知識。后來，癌細胞在他的體內瘋狂的擴散，但他沒有害怕，用清新的書香跟病魔作抗爭，這種頑強不屈的精神非常偉大。他最后還將自己的書捐給了班級，同學們將他的書整齊的放在圖書角上，我想這些書代表著徐逸焜的精神永遠留在同學們心中。他的舉動令我的心靈深深地觸動，人活著不能只為了自己，也要把自己的`芳香分享給別人，這樣我們才會活得幸福、快樂、有意義。

還有葛楚喬，她為了幫助同學湊手術費，回家開始寫書，想掙些稿費捐給同學治病，最后他終于成功了，得到了一筆稿費給同學買了一盆水仙花，幫助別人，自已才會更加的快樂。

所以，不論你是一朵什么樣的花，你一定要努力開放，來回報社會這個“大花園”，讓千千萬萬個滋養(yǎng)了你的露水，培養(yǎng)了你的土地因為你而感到驕傲、幸福！

奔跑的球讀后感 篇9

小時候想有一個洋娃娃，陪伴我愉悅整個童年；上學后想考上名牌學校，為自己、家長、老師、班級增光添彩；畢業(yè)后想得到一份好工作，快快掙錢感恩父母、報效祖國……人的一生就是在逐夢中度過。

夢想是人生中值得奮斗的目標，無好壞大小高低貴賤之分，它只是人們心中的一顆星，在天閃閃發(fā)光，指引你前進的方向。每當想起這曾經立下的志向后，心中總會涌起一絲絲漣漪。在我們追逐夢想的路上，充滿了奇妙，令人難忘的事情數不勝數。但……

在《奔跑的女孩》這本書中，作者彭學軍以淡然卻又不失情趣的語言講述了駱駝和貓以及與同學們一同學習、一同生活、一同成長、一同追逐夢想的事情。

和那些終日文文靜靜地端坐在教室里上課的女孩們不同，不論酷暑還是嚴冬，她們倆多半揮汗如雨地在體校的操場上奔跑著，感受著陽光、風、塵土，還有天上的白云。每年，省體校都會在她們這普通體校招取一名田徑女學生。為了擁有更好的伙食、更好的運動服、更好的環(huán)境，女孩子們奮斗著、堅持著。她們終日終夜馬不停蹄地奔跑，只為追逐那夢想中的彼岸。

在“一個人的跑道”這一章中，駱駝冒著凜冽的大風，獨自在跑道中奔跑。她本是個愛偷懶的人，卻因愧疚而以此懲罰自己。這次奔跑看似是在懲罰自己的不良行為，其實背后的她更因此感受到了奔跑的快樂，感受到了為夢想奮斗的`艱辛而產生的愉悅，感受到了堅持、勇敢的精神受人喝彩的溫暖。雖然駱駝最終沒有進入省體校，但是卻夢寐以求的進入一所學校讀書，離考上大學的夢想更近了一步。她改為讀書，也是一種奔跑的形式，為夢想奮發(fā)前進，便是最佳的選擇。

我想每個人都會經歷無窮無盡的磨難，但最終的結果都一定是令人喜悅的。畢竟“苦盡甘來”，先嘗到了苦的滋味，才會感受甘甜給人的幸福。

人生需要夢想，需要我們艱苦奮斗，需要我們堅持忍受。因為只有這樣，我們的生活才可充滿無限奧妙，無限精彩！夢想也許會隨著時間的推移而改變，但我們時刻懷揣夢想，相信成功已離你不遠了！

擁有一顆追逐夢想的心，讓你的人生充滿朝氣，讓你的生活流光溢彩！

奔跑的球讀后感 篇10

村上春樹是我比較喜歡的一位日本作家，當然更喜歡日本的另一位作家那就是東野奎吾啦！他的作品很多都看過。當然今天是說村上春樹的。

剛剛把村上春樹的《當我談跑步時我談些什么》看完，從買來這本書到現在也看了一段時間了，今天終于看完了，從中的感悟就是作者太有毅力了，每天堅持跑步，每年都要參加馬拉松比賽。一跑就是42公里，這是什么概念對于我來說，大學的時候竟然連1500米都跑不下來，說來很是慚愧。

感悟一：公平與不公平

村上跑步的原因就是自己是易胖體質，不鍛煉長時間寫作很容易發(fā)胖。而有些人就屬于天生不胖的那種，像他這種體質要經過大量的運動才能獲得，很不公平；但是村上也說，生活是公平的，屬于不易長胖的體質的人，不會因為怕長胖而勤于鍛煉，隨著年齡的增長，肌肉松弛，精神狀態(tài)也不好，而他經過大量的運動來保持平衡的體質更強健。所以從這個角度來看生活又是公平的`。

感悟二：找到適合自己的事

關鍵還是作者的心態(tài)：不是為了輸贏，不是為了名利，也不在乎別人對于自己的評價，勇敢的做自己想做的事，活出自己的姿態(tài)！而作者說能堅持跑步也是自己的性格使然，我想性格都有兩面性吧？想想只要自己能注意到自己的性格優(yōu)缺點，應該也有一定的道理吧？。跑步本身就是鍛煉，可是因為比賽確也受過不止一次的傷。即使這樣他說還是會堅持下去，直到老去的一天！想想自己也應該找件事情堅持做下去，適合自己的就好。哪怕是一件小事！

奔跑的球讀后感 篇11

暑假里，我看了一本名叫《奔跑的女孩》的書。書里面講的是兩個小女孩在體校的故事。一個小女孩叫劉子佩，別人都喜歡叫她貓，笑起來有兩個深深的酒窩；還有一個女孩叫司同，小名叫駝駝。她們兩個是非常要好的好朋友，要好得能心意相通，甚至還可能說是前世雙胞胎呢！

讓我影響最深的還是第六章《是誰扔的這兩個饅頭》這個小故事。這個故事講的是司同把兩個發(fā)黃的饅頭咬了一口，便覺得難吃，就扔掉了。饅頭就可憐的被掉落在桌角。萬校長十分生氣，讓食堂的李師傅重新蒸了一下，便來到司同的班級，把糧食的珍貴由來講了出來。當駝駝想要承認自己的`錯誤時，李師傅拿起一塊饅頭便吃了起來。萬校長十分吃驚，嚇了一跳。李師傅說：“學生把饅頭扔掉，主要是我的錯，如果我燒的好吃一點，不要多放一次堿，那么他們就不會導致這樣的一個下場。”

接下來，讓司同吃驚的是，萬校長也把另一個饅頭吃掉，說：“都怪我教育的不好。”現在，竟然連司同都不知道自己哭了……其實讀完這個篇章，我也不由自主地掉了眼淚。尤其是看到萬校長說的這句話讓我記憶猶新：“這里面凝聚了多少人的心血和汗水，你們卻一點也不懂得珍惜！”

記得很小就會背“鋤禾日當午，汗滴禾下土。”我想萬校長的話就是這個意思吧！我有時會背著媽媽和外婆把不愛吃的菜倒掉，有零食吃就把吃不完的飯倒掉。而現在我感到無比羞愧，從小接受的就是愛惜糧食的教育，但僅僅停留在語言表達上，我想李師傅吃饅頭的畫面會從此銘記在我心里！再也不用背著媽媽做不尊重別人勞動的事情。

不過讓我最感動的是駝駝和貓之間的真摯友情。書里有一個情節(jié)是這樣的：貓要參加學校的運動會了，駝駝特地用自己攢下的所有錢給貓買了一盒巧克力，貓吃了以后發(fā)奮圖強，跑了第一名。貓和駝駝每天不管嚴寒酷暑，都堅持一塊兒在操場上跑步。有一天，駝駝離開了體校去上學了，就這樣駝駝和貓分開了。但她們倆還不停地寫信給對方，彼此保持著聯系。

駝駝和貓之間的友情可真讓我感動。這樣的友情似一縷照耀在冬日的陽光，一泓流淌在沙漠的清泉，一曲飄蕩在星空的歌曲。這讓我想起了我和我的好朋友之間的友情。我們每天上學放學都一起結伴走，遇到困難會互相幫助，遇到不開心的事情會互相安慰。我希望也能和她像駝駝和貓一樣，做永遠的朋友！

讀了《奔跑的女孩》這本書，聯想到生活中的點點滴滴，確實是讓我學會了很多；比如同學之間的助人為樂，以助人為快樂之本，勤儉節(jié)約的好習慣。

奔跑的球讀后感 篇12

青春期，這是人一生中最美好的時期。像破土而出的春筍，像含苞待放的花朵，嬌嫩而勇敢，懵懂而真誠，這就是這個時候的我們，正在綻放的我們。——題記

青春階段，正是情感懵懂的時候。漂亮的.女生、帥氣的男生，都給我們帶來一片清涼，激起心中的陣陣漣漪。

無意間，讀到一篇文章，大致內容是這樣的：一位老師在上課時，看到了一個女生扔給一個男生紙條，于是這位老師撿起紙條當著全班同學讀了里面的內容：你好，你的英語這么棒，能教我一下嗎?我特別想考上重點高中。結果由于老師一個善意的謊言，挽救了他們的青春，使得他們兩個互相學習，最終考上了重點高中。

從中我懂得了：我們要遠離早戀，挽救青春，因為奮斗的青春最美麗。

早戀分散精力，影響學業(yè)，還毀了不少品學兼優(yōu)、出類拔萃孩子的前程。早戀是我青春時期最大的敵人，它使我們好奇、興奮、癡迷，甚至沉醉于愛的幻想中，從而迷失了自己，忘卻我們肩負的使命，忘卻父母的期待，再無法全身心地投入學習當中，甚至叛逆。從而導致我們的青春早早褪色，在我們的身邊不乏這樣的人和事。

其實，學習猶如逆水行舟，不進則退。我們每個學生背負的課業(yè)很多也很重，即使天賦很高的學生也沒有把握一定能取得優(yōu)異的成績。倘若談情說愛，彼此情意綿綿，心轅意馬，怎么能將功課學好?

人生就像是一場競賽，我們每個人都是賽道上的一名選手，在比賽中只有兩種結果：輸或贏。我們學習又何嘗不是這樣子呢，我們要想贏得明天，就要奮斗在當下。

挽救青春就要奮斗青春，因為奮斗的青春最美麗!

奔跑的球讀后感 篇13

我讀完《奔跑的幸?！?，我才知道有這么多勵志兒童，有27位著名兒童文學家，書寫100位美德少年故事。

這里有這么一些故事，比如：《靈犀——胡子昂的故事》，作者是龐余亮，看完這一個故事，我知道他是一個充滿愛心的人，可以故事中一個小節(jié)看得出，在那小節(jié)說：去云貴高原支教，在山路上行走時，她不幸被一塊巨石砸中頭部，那天，胡子昂感冒不舒服，但他還是和同學們不行去了趙小亭姐姐家。他和同學們一起朗誦獻給趙小亭姐姐的詩：你曾對我說愛聽山里的歌歌里有你的牽掛和寄托你曾對我說愛看花上的朵花里有你的`依戀和收獲~~~~

看完這一個故事，我要像胡子昂學習。

讓我接著看下一個故事，叫《不怕——徐逸焜的故事》，作者是高巧林?？赐晁墓适?，我知道他即使殘疾了，還這么愛學習，在故事里就有二節(jié)說，徐逸焜認真的說：“媽媽，請你去一趟學校吧，替我辦一下報到手續(xù)，然后把課本領回來——我可以在病床上學習的?！?/p>

還有一節(jié)是兩年多來，徐逸焜一直在利用紙質和網絡兩大工具津津有味的讀書。他把清新的書香當做與病魔頑強搏斗的巨大力量。

看完這些故事，我明白要認真學習。

奔跑的球讀后感 篇14

在這個暑假的開端，中學版薦書榜單中，我一眼就看中了《奔跑的女孩》這個故事。在利用放假時間獨自細細閱讀之后，愈發(fā)覺得自己先前的決定是正確的。這的確是一本精彩好看、短小經典的書。

它主要講述了駝駝和貓兩個女孩和那些終日文文靜靜地端坐在教室里上課的女孩們不同，不論酷暑還是嚴冬，她們倆多半揮汗如雨地在體校的操場上奔跑著，感受著陽光、風、塵土，還有天上的白云。她們倆都想去省體校，雖然最后只有貓上了體校，但她們這種艱苦奮斗，為目標而不斷努力的精神是我們值得學習的。最后，駝駝卻上了其他的學校。但她們倆還擁有一個共同的'目標——就是為祖國爭光！

《奔跑的女孩》由十六個小部分組成，一個個簡明扼要的標題詮釋了整個小部分的主要內容。而在這一個個的小標題中，讓我感到印象最深刻的還是那一個《是誰扔了這兩個饅頭》。因為在這第六個篇章中，作者彭學軍把文章中的主人公駝駝學校的校長、廚師：萬校長、李師傅身上的品質描寫得生動形象，讓我們看到了一個栩栩如生的全新人物形象。雖然，一開始駝駝把那兩個發(fā)黃的饅頭咬了一口，便覺得難吃，就扔掉了。饅頭就可憐的被掉落在桌角。當時的駝駝并沒有意識到她這樣做是不對的，浪費了珍貴的糧食。同樣，當時意識到糧食十分珍貴的萬校長說了這樣的一番話：“這里面凝聚了多少人的心血和汗水，你們卻一點都不懂得珍惜。無論你們的家庭是富裕還是不富裕，這種浪費糧食的行為都是不允許的，浪費糧食是可恥的，是犯罪！”而駝駝在聽到這番話之后就意識到了自己的錯誤，當駝駝想要承認自己的錯誤時，李師傅拿起一塊饅頭便吃了起來。萬校長十分吃驚，嚇了一跳。李師傅說：“學生把饅頭扔掉，主要是我的錯，如果我燒的好吃一點，不要多放一次堿，那么他們就不會導致這樣的一個下場?！苯酉聛?，讓駝駝吃驚的是，萬校長也把另一個饅頭吃掉，說：“都怪我教育的不好，”現在，竟然連駝駝都不知道自己哭了，說明她已經意識到了自己做錯了事。即使她并沒有在大家的面上承認她所犯下的錯誤，但她心中并沒有不知悔改，而是在一番教育之后立馬認識到了自己的錯誤，我想，以后的她必定會更加地愛惜糧食，而不是去浪費。這種知錯就改的精神也是十分值得我們去學習的，還有萬校長的那一番話，能夠在不愛惜糧食的人心中敲上一個重重的警鐘。

萬校長和李師傅多么偉大啊，為了學生的尊嚴，舍棄了自己的面子。為了學生，追究自己的過錯。并且吃了那原先就發(fā)黃，后來又被扔到地上的饅頭。這不禁值得讓人深思，究竟是什么樣的精神讓他們愿意為了教育學生而做出這看上去完全不必要的行為。但其實，吃下那個饅頭的李師傅已經讓駝駝心中感受到了懲罰。

讀了《奔跑的女孩》這本書，聯想到生活中的點點滴滴，確實是讓我受益匪淺。我想自己一定會像書中的主人公駝駝一樣，在體校是跑，轉校讀書也是跑，我也要像她那樣，執(zhí)著地跑，也為實現自己的夢想而努力，不在任何困難面前服輸。

奔跑的球讀后感 篇15

《奔跑的女孩》這本書十分的經典，書中的故事風格獨特，非常的巧妙。我一口氣讀下了這本書，吸收了書里的精華，品味了文學的經典，使我自己感到一輩子也忘不了這本書里的一切。

讓我印象最深的是《是誰讓我這兩個饅頭》里的故事，把書中的每個人身上的品質毫無保留的暴露出來，讓我看到了一個全新的人物形象。駝駝把兩個發(fā)了黃的饅頭咬了一口，便覺得難吃，就把饅頭扔掉。饅頭就可憐的被扔到桌角。萬校長十分生氣讓李師傅重新蒸了一下，后就來到駝駝的班級，把糧食的珍貴由來講給同學們聽。當駝駝想承認自己的錯誤時，師傅拿起一塊饅頭便吃了起來，校長十分吃驚？師傅說：學生把饅頭扔掉主要是我的錯，如果我燒的好吃點就不會發(fā)生這樣的事。接下來讓駝駝吃驚的是，校長也把另一個饅頭吃掉說：都怪我教育的不好，現在竟然連駝駝都不知道自己哭了……

校長和師傅多么偉大啊，為了學生的尊嚴舍棄了自己的面子為了學生追究自己的過錯，而且你們能想象饅頭有多么的臟嗎？我覺得書中的每個人都是我的老師我的榜樣……

幸福是什么讀后感合集

你是否正在尋找關于“幸福是什么讀后感”的文章呢？小編為你推薦這篇。讀完作品之后，我的內心不停地涌動，思緒萬千。我們可以以寫讀后感為主，深入探討作品中的感受，希望你喜歡本頁內容，還可以分享給你的朋友們呢！

幸福是什么讀后感(篇1)

“幸?！笔且粋€美好的字眼，許多人在追求它。然而，什么是幸福，人們的理解各有不同。以前我認為幸福就是每天都有許多好吃的，幸福就是玩玩好玩的玩具，幸福就是看好看的電視劇。

《幸福是什么》寫了這樣一個故事：以前有個村子，村子里有一口已經不噴水的老泉。三個牧童主動拿著鐵鍬和鋤頭去清理這口噴泉。經他們的努力，這口老噴泉終于清理好了，又重新噴出了水。村里的人們，花草、樹木，又喝到了水。智慧的姑娘代表自然祝福他們。

讀完這篇文章后，我掩卷沉思，在每個人眼中，幸福的含義是不同的。有人認為有了金錢就是幸福，有人認為升官發(fā)財就是幸福，還有人認為擁有迷人的身材就是幸福。這都是暫時的，更是自私的。雷鋒時常為人民服務，有人認為他是“傻子”，但他認為自己是幸福的。消防隊員在大火中搶救傷員，雖然艱難，又有生命危險，但他們覺得自己是幸福的。

此刻的我非常慚愧，他們的幸福是為了千千萬萬的老百姓，我卻一直活在自己的世界里。父母每天辛辛苦苦地工作，我卻不勞而獲，還講究這個講究那個，真是太不應該了。三個牧童的經歷和智慧女兒的話，使我懂得了幸福的真正含義。

我一定照智慧女兒的話去做，從現在做起，努力學習，我要認真的靠我的努力和智慧贏得人生，我還要為我的家人、親戚和朋友獻上我的關心祝福，讓他們得到快樂，我更要多做對別人有益的事情，為社會作貢獻，實現我的人生價值。最后，我才能成為一個幸福的人。

黃昏時，坐在一棵樹下，輕輕翻閱喜愛的一本書。橘紅色的陽光軟軟的，照在身上仿佛不經意的按摩。閉上眼睛，細細回想，書籍賜予我們心靈的休憩。

幸福是什么讀后感(篇2)

世界上的每一個人都渴望得到幸福?？墒切腋Ｊ鞘裁茨兀啃r候心目中的幸福就是吃的好，穿的好，得到爸爸媽媽的疼愛就是幸福。

可是，自從讀了《幸福是什么》后，我對幸福的理解又進一步深刻了。書中講述三個牧童一起清理了那口不出水的噴泉，三個牧童不知道什么是幸福在智慧，女兒的引導下開始尋找幸福，在漫長的十年中一個牧童在山村里日出而做，日落而息，用辛勤和汗水撐起一個大家庭。牧童經過勤奮學習，懸壺濟世，救無扶傷。還有一個牧童行遍大江南北，為孟地的百姓做了數不勝數的好事。他們用自己的雙手為別人帶來了幸福，同樣他們是幸福的人，智慧女兒說的對：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情，這樣才能找著真正的幸福。

只要我們做出對人們有益的事情，雖然有時只是一件微不足道的小事。有一句話說的好：贈人玫瑰，手有余香。只要你們做的事情能夠他人臉上洋溢著滿意的笑容，你就能夠找到真正的幸福。幸福是人人都有的,只要我們從小做起,從身邊的小事做起,幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務。我們一定要照智慧女兒的話去做，從現在做起，努力學習，做一個對社會，對他人有用的人。到那時，我們將會自豪地說：我們是世界上最幸福的人。幸福不是光靠嘴說出來的，而是靠自己的勞動和智慧創(chuàng)造出來的，只有靠自己創(chuàng)造，那才是真正的幸福。

幸福是什么？幸福也許就是我們隨手可及的一件小事，但卻可以給別人帶來一份幫助，當看到別人臉上洋溢出真誠的謝意。我想，你也會剎那間找到幸福所在。正所謂贈人玫瑰，手有余香。

幸福是什么？幸福也許就是如影隨行的那份淡然的心情，身處困難逆境能坦然的面對，并竭盡所能去化險為夷，那份成功的喜悅。

此時此刻的我也是幸福的，因為在不經意間領悟到另一種幸福的真諦，一種突然發(fā)現了美時那種子選手欣喜若狂的心情。

幸福是什么讀后感(篇3)

《幸福是什么》的讀后感范文

《幸福是什么》的讀后感一

今天，我們在李老師指導下，讀了《幸福是什么》，很受啟發(fā)。

故事大概是這樣的：三個孩子在智慧女兒的引導下，經過十年體驗而懂得了幸福的真諦。由此說明一個道理：只有用自己的勞動作出對人們有益的事，才是真正的幸福。

通過這個故事，我對幸福有了新的理解：

首先，我明白了：要用雙手去勞動，做一些有益于人們的事情，這才能有可能創(chuàng)造幸福。

其次，幸福是靠勞動而來的。勞動跟著幸福，有了勞動，才有幸福;沒有勞動，就沒有幸福。

再次，幸福往往跟在勞動之后。只要辛勤地勞動，在勞動的成果后面，才有幸福。

我認為我們學生應該這樣創(chuàng)造幸福：

首先，學好習，讀好書，聽好課，取得優(yōu)異的成績，才會幸福。

其次，本來有很多不會的知識，現在弄懂了，搞明白了，這也是關于從學習中獲得幸福的另外說法。

再次，學習學得好的人還可以教會別人，告訴別人自己怎樣分析，怎樣理解，這也是從學習中獲得幸福的辦法。

以上這些，就是我品味課文《幸福是什么》后的收獲。

《幸福是什么》的讀后感二

課文主要寫了：三個牧童通過共同的勞動，砌了一口井，做了一件好事。智慧姑娘代表森林中的花草樹木和動物來感謝他們，并祝他們幸福。牧童們問：“幸福是什么?”智慧姑娘要他們自己去弄明白，十年后再到這里相見。十年過去了，三個牧童果然在小井旁邊出現了，他們各自都談了自己的觀念。當醫(yī)生的，干各種農活的和留在村子里種地的。他們都說用自己的勞動，做了對別人有益的事，別人幸福自己也感到幸福。智慧姑娘聽了后說：“你們三個人都明白了，幸福要靠自己的.勞動，做出對人們有益的事?！?/p>

每個人都渴望幸福，因為幸福是美好的。農民伯伯的幸福是自己種的糧食年年大豐收;解放軍叔叔的幸福是國家和平昌盛，人民安居樂業(yè);科學家的幸福是發(fā)明許許多多的東西方便人們的生活，使自己的祖國繁榮富饒;貧困山區(qū)孩子的幸福是能像城里孩子一樣坐在明亮的教室里讀書、學習;而我的幸福則是每天好好學習快快樂樂，為我周圍的人做一點點有益的事。其實，對于世界上所有的事物來說，幸福就是能滿足自己的所有愿望。

這篇課文告訴我們幸福是要靠勞動，要靠自己的勤奮努力，要奉獻自己的愛心，幸福往往不是永恒的，需要我們時時刻刻做出對人們有益的事情，才能夠獲得幸福。

幸福是什么讀后感(篇4)

三個孩子經過了十年的親身經歷，他們都做了對別人有益的事，明白了幸福就是幫助別人！

每當我讀到文章的：你們要靠很好的盡自己的義務，做出對人們有益的事情。這句話時，我看到了三個孩子明白了幸福就是幫助別人，那才是最快樂的事！

讀完《幸福是什么》，我不僅想起了那件事：那天下午，傾盆大雨嘩嘩地下著，正在我準備坐公車回家的時候，我突然看到我們班的劉馨語那烏黑發(fā)亮的頭發(fā)上，有了幾分寒意，她的頭發(fā)淋濕了。顯然，她沒有帶語，我把我的傘借給你，快回家吧！那，那你怎么辦？傘，我決定把我的傘借給她。我對她說：劉馨我沒事，我借同學的，你用吧！謝謝你！看著劉馨語撐著傘悄悄離去，我心里感到了幫助別人的快樂！

我讀了這篇文章，回憶了以往的那件事，我懂得了幫助別人，快樂自己！大家快快行動起來，讓幫助的愛傳萬家！

幸福是什么讀后感(篇5)

讀《幸福是什么》有感 “幸?！笔且粋€美好的字眼，許多人在追求它。然而，什么是幸福，人們的理解各不相同。就拿我來說吧，過去，我以為過春節(jié)就是幸福，既能得到壓歲錢，又能穿上新衣服，既能吃上好東西，又能逛五彩繽紛的燈會?？傊?，仿佛吃好穿好就是幸福。其實高中優(yōu)秀作文 原創(chuàng)分享 ，我也覺得這似乎太孩子氣了，但對于幸福究竟是什么這個問題，我總感覺有些迷茫。讀了《幸福是什么》這篇童話后我受到了啟發(fā)，找到了答案。

這篇童話故事，主要寫了三個牧童通過共同的勞動，砌了一口井，智慧姑娘代表森林的花草樹木和動物們來感謝他們，讓他們自己去弄個明白，十年后再到這里相見。十年過去了，三個牧童果然在小井旁邊相見了。他們各自談自己的幸福觀。當醫(yī)生的、干雜活的和留在村里種地的，他們都感到幸福。智慧姑娘聽了后說：“你們三個都明白了：幸福要靠勞動，要很好的盡自己的義務，做出對人們有益的事情!”聽了智慧姑娘的一番話才是他們真正的明白了幸福是什么.

學了這篇童話才是我小小的心靈明白了:幸福原來不只是吃好穿好玩好,現在看來以前的自己是多么的`幼稚,總愛在同學們面前炫耀自己的新衣服,新鞋子……而對別人的求助視而不見.一味的索取是不對的;還要為身邊的人做出貢獻,為社會做出有意義的事情.幸福是把自己的快樂與人分享.幸福其實也很簡單,幸福要做好自己的本職工作.

幸福就是當別人遇見困難需要幫之時伸出的援助之手,幸福就是分享自己和他人的快樂.童話中的少年花了十年時間去尋找求得答案,相比較下而我很幸運這么小就已經知曉幸福的真諦,我不用去盲目的尋找,原來幸福就在我身邊.幫下班的父母倒一杯茶,幫生病的痛輔導功課,幫同學拾起掉落的物品等等.

幸福就是做好自己的本職工作的同時,給予別人的舉手之勞.

幸福是什么讀后感(篇6)

今天，我們上了《幸福是什么》的課，這是保加利亞作家埃林·彼林寫的。故事大概情節(jié)是這樣的：有三個牧童，他們很要好，每天都一起放羊到樹林里去。那里有一口老泉，已經不涌泉水了。三個牧童想清理老泉，再挖口小井，他們就行動起來。過了很久，小井挖好了，忽然來了一位姑娘，她要喝水，孩子們讓她喝了，姑娘說他們做了一件好事，就代表樹林祝福他們，孩子們不知幸福是什么，便問姑娘，姑娘讓他們自己去弄明白，就不見了。十年以后，三個孩子來到老泉那里，第一個進了學校，當了醫(yī)生，治病救人。第二個當了工人。最后那個是農民，他們都明白幸福是什么，姑娘來了，她很高興，就與他們告別了。

我讀完這篇課文，我的心情很愉快，因為他們明白是幸福是什么，同時，我也明白是幸福要靠勞動，要靠很好的去盡自己的義務，做出對人們有用的事情。

我想以后每天都幫媽媽做家務，爸爸媽媽夸我，愛我，我就很幸福。

幸福是什么讀后感(篇7)

前天有幸在論壇上看到一篇文章：“幸福是什么”說的很有道理。的確，我們每個人總是犯一個通病，那就是老羨慕別人怎么怎么好，感覺自己沒別人幸福。仔細想想，所謂的幸福其實就在我們身邊，只是我們平時忽略罷了。這種幸福也許很平淡，也許很單調，但卻是我們想擁有的。

我很幸福---過著自己想要的生活

我很幸福---有一個完整的家，有愛我和我愛的人

我很幸福---有可以推心置腹的朋友

我很幸福----可以拿著筆寫寫自己想寫的東西

我很幸福---有平淡卻不乏味的生活

我很幸福---有值得用一生去呵護的東西

我很幸福----有許多回味一生的記憶

我很幸?！?/p>

簡簡單單平平淡淡，也許沒有過多的金錢，每天都是粗茶淡飯；也許沒有人始終陪伴，總是獨自一人；也許沒有太多空閑，每天都在為生活奔波；但我卻擁有著許多。也許單調，也許平凡；因為學會知足，所以幸福；做自己想做的，幸福一直都在。

幸福是什么讀后感(篇8)

幸福是一個美好的字眼，是許多人夢寐以求的殷切愿望。然而，什么是幸福呢？過去，我認為吃盡山珍海味，游覽世界各地，過上愉快美滿的生活，就是幸福。讀過《幸福是什么》一文后，我終于找到了幸福的真諦。

這篇童話故事主要講了三個牧童在偶然的機會下，遇到了智慧的女兒，在她的啟發(fā)下，分別讓三個牧童在實踐中尋找幸福的真諦。十年后，再次鄉(xiāng)間，三人分別講述了自己的經歷，終于找到了幸福的真諦。

讀完全文后，我掩卷沉思著。智慧的女兒一語道出了幸福的真諦，吹走了我思想上的迷霧，我不禁為過去的愚昧無知而感到萬分羞愧。難道吃好、穿好就是幸福嗎？不是的。四大名著中——《紅樓夢》里的賈寶玉，享受著皇宮貴族般奢華富貴的生活，這并不是真正的幸福。相反，列寧沒有巨額家產，在他的一生中，有異端時間幾乎是在貧苦中度過的。即使在這樣困難的條件下，他仍然在為大眾謀取幸福，所以，他是幸福的。有些人一生只是為了自我，為自己穿我吃好，碌碌無為地度過一生，那樣的幸福是“假幸?！?。而一些為了人類的`進步與文明活著，并為人類的文明貢獻了畢生的精力，因而他們都是幸福的。我們是共產主義接班人。我們的一生應該是很好地盡一個共產主義奮斗者的義務，做出對人類有意義的事情。人們幸福，我們也會從人們的幸福中感到幸福的。要想得到幸福，必須要靠自己的勞動為大眾謀取幸福，做個真正幸福的人，做個“虧了我一人，幸福十萬家”的共產主義接班人。因此，我們這一代人，應該追求和向往真正的幸福，應該用崇高的理想和美好的情操作為幸福的支柱，應該用自己的汗水換來幸福。只有這樣，我們才能真正幸福，才能使我們的人生更有意義。

我要立志從小樹立革命的幸福觀念，為人民的幸福而活著，我相信，我的一生一定會沐浴在幸福的陽光下和陶醉在幸福的雨露下。

幸福是什么讀后感(篇9)

讀《幸福是什么》有感

幸福是一個美好的字眼，許多人都在追求他，什么是幸福啊！人們的理解各有不同。

就拿我來說吧。過去，我以為春節(jié)才幸福，過年有許多漂亮的衣裳和褲子，過年有許多壓歲錢能買好吃的，好穿的！還有爺爺奶奶，姥姥姥爺給我做許多，好吃的家常飯。又能逛五彩繽紛的燈會?？傊?，仿佛吃好穿好就是幸福。

我也覺得這似乎太孩子氣了吧，但是就幸福究竟是什么呢？這個問題我感覺，有些迷惑，讀了《幸福是什么》這個課外書的時候我受到了啟發(fā)。這時我找到了答案。

這篇童話故事主要有個寫三個牧童通過共同的努力獲得了幸福。三個牧童通過共同的勞動，坎了一口井，智慧姑娘代表森林里的花草，樹木，動物來感謝他們祝他們幸福！三個牧童疑惑的問，幸福是什么呢？除非姑娘叫他們自己弄個明白，十年后再這里相見。

十年后，三個牧童果然在小井旁邊相見了他們各自談了自己幸福觀，當醫(yī)生的，干雜活的和留在村子種地的他們都感到了幸福！

智慧姑娘聽了后說：你們三個都明白了，幸福要靠自己勞動，要很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情，獲得幸福！

幸福是什么讀后感(篇10)

今天，我讀了《幸福是什么》，讀完后，我感到了幫助別人就是最快樂的幸福。

這篇文章主要寫了三個孩子在一口老井旁挖了一口小井，一個姑娘來了，說：“你們?yōu)槔习傩兆隽艘患檬拢掖硭麄兏兄x你們。你們十年后在這里相見，如果你們還不知道幸福是什么的話，我就告訴你們?！?/p>

三個孩子經過了十年的親身經歷，他們都做了對別人有益的事，明白了幸福就是幫助別人！

每當我讀到文章的：“你們要靠很好的盡自己的義務，做出對人們有益的事情?！边@句話時，我看到了三個孩子明白了幸福就是幫助別人，那才是最快樂的事！

讀完《幸福是什么》，我不僅想起了那件事：那天下午，傾盆大雨嘩嘩地下著，正在我準備坐公車回家的時候，我突然看到我們班的.劉馨語那烏黑發(fā)亮的頭發(fā)上，有了幾分寒意，她的頭發(fā)淋濕了。顯然，她沒有帶語，我把我的傘借給你，快回家吧！”“那，那你怎么辦？”“傘，我決定把我的傘借給她。我對她說：“劉馨我沒事，我借同學的，你用吧！”“謝謝你！”看著劉馨語撐著傘悄悄離去，我心里感到了幫助別人的快樂！

我讀了這篇文章，回憶了以往的那件事，我懂得了幫助別人，快樂自己！大家快快行動起來，讓幫助的愛傳萬家！

幸福是什么？在谷歌搜索上打上“幸福”這兩個字，會出現718,000,000，條結果！如果在谷歌搜索上打上“幸福是什么”這五個字，會出現11，500，000，條結果！

在《開學第一課》里的孟佩杰，溫馨感人，震撼人心。她自幼成為了孤兒。當養(yǎng)父離開家后，而養(yǎng)母癱瘓在床，佩杰雖然年僅八歲，但每天要用自己那單薄的肩膀來回背比自己重許多的養(yǎng)母，還要承擔起家里所有的家務。雖然生活艱苦，但孟佩杰很幸福，因為這個世上還有一個愛她的人。正是她這顆感恩的心，讓她身負重任，支撐起了這個家?；氐郊依?，我開始想：幸福是一把永不收回的大傘，籠罩在每個人的心田；幸福是一顆常青樹，成長于心田，永不凋零。我一邊想一邊寫，這時，媽媽走進來了，我問媽媽幸福是什么？媽媽的回答是,幸福就是生病時，朋友發(fā)了一個短信，慰問你，那時候你就會覺得很幸福。對??！其實幸福就是那么簡單。記得有一次，我忘帶傘，我看著外面滴滴答答的雨，那時候我真希望雨快點下完，這時，媽媽撐著一把傘去接我，那時候我覺得我自己很幸福。其實，幸福是一個謎，你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。

愛上奔跑的羊讀后感實用七篇

以下是幼兒教師教育網的編輯為您搜集整理的“愛上奔跑的羊讀后感”相關資訊敬請關注，我們在這本書籍中讀著讀著就哭了，說明我們與作者產生了共鳴。?讀后感需要精準準確地展示作品的核心觀點和思想，寫讀后感重點應該放在哪一部分？這些資料和信息供你參考和使用愿它們對你有所幫助！

愛上奔跑的羊讀后感 篇1

我喜歡看書，我看的書有很多比如：《再被狐貍騙一次》，《我飛了》，《雪狐》，《冰河世紀》，《查理九世》……。，不過我最愛看的還是《愛上奔跑的羊》，書上說了：

其是你很優(yōu)秀的，你會和次仁一樣學會奔跑。作者是夏寧。

這本書里的主人公是元牛次仁，和“狂風猛士團”團長風鈴多吉。反派是老謀深算的謝當和被稱為“銀色疾風”的南卡。故事是這樣的“抱歉，我只能送你到這里了。

”元牛當雄對小元牛次仁說，每個字出口都那么難：“往后的路你要自己走。如果你找到成群的風鈴，就去問問，有沒有剛生下孩子的雌鈴愿意收留你。

”次仁出生幾天，它不是很懂當雄又在說什么。它一雙瞪得暴大且水汪汪的牛眼，認真地凝視著當雄，想要努力聽得明白些。多吉從恐貓中救出次仁。

次仁第一次破跑步最慢的記錄。比跳高摔了一個四腳朝天。達瓦為次仁療傷。

謝當帶著狼群進攻野馬群。風鈴們被狼群追趕。次仁勇救媽媽！

讀這本書我明白了：你的朋友不要求你為他（她）付出多少，而是要求不要讓你的朋友一個人。你必須勇敢地保護你愛的人和那些愛你的人不受傷害。只要你怒力你就不是最差的！

【寫作指導：小學作文訓練反思】

作文是提高學生綜合能力的重要手段，也是語文教學的難點。長期以來，在小學作文課堂教學結構上，形成了“教師命題、指導──學生獨立寫作──教師自己改評”的傳統訓練模式，這種訓練模式常常造成的后果是。

1、生不會下筆，無話可說。這是因為學生的作文從來都是教師命題。

2、學生不會積累。這是因為大多數學生作文的材料都是由老師提示或準備的。

三。學生不能創(chuàng)新。他們缺乏個性。這是因為老師有意無意地設置了框架，嚴重束縛了學生。

4、學生寫作不是表達自己對生活的體驗和感悟，而是為了“任務”和“分數”，生搬硬套或隨意編造。這是因為教師忽視了學生語言和材料的多渠道積累。

由此可見，這種傳統的寫作訓練模式已經不適應新課程對學習教學的要求，當然也不適應素質教育的要求，其弊端是顯而易見的。我縣邀請的特級教師、平湖實驗小學王永初校長在作文教學的實踐中，遵循新課標關于作文教學要求的新理念，大膽突破傳統模式，進行有益的探索和嘗試，初步形成自己的作文訓練思路，取得了初步成效。筆者認為這個作文訓練教學思路主要體現在九個“注重”上。

1、 注意充分挖掘課文中的“源”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在小學語文教材中，除了個單元的作文訓練外，課文中還為學生提供了豐富的創(chuàng)新資源，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要陣地。因此，教師應高度重視并挖掘這一不可忽視的源泉，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，撰寫與文本不同的文章。

二、注重創(chuàng)設情境，以增強學生寫作的興趣

傳統的作文訓練不注重創(chuàng)設情境，寫作訓練過于死板乏味，無法吸引學生，學生也就不愿意寫作。（next88）這是因為小學生受年齡特點及認識水平的制約，他們的寫作往往需要教師提供一定的情境，需要老師的指導幫助等外部條件促使他們寫出更好的作文，以增強學生寫作的興趣。

創(chuàng)設情境的方法很多，可以利用音像創(chuàng)設情境；可以利用**創(chuàng)設情境；可以利用語言創(chuàng)設情境；可以利用作品欣賞來創(chuàng)設情境；可以利用游戲來創(chuàng)設情境；可以利用生動的表演創(chuàng)設情境；還可以利用大自然的景物創(chuàng)設情境等等，不管采用哪種方法，教師都有應以能夠最大限度地調動學生的寫作興趣為最終目的。

例如利用游戲創(chuàng)設情境。由于是玩游戲，學生的興趣非常高，都積極主動地交談起來，議論活動中有哪些最精彩，最激烈的，參加的人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁邊的同學的語言、動作、神態(tài)、情緒等又是如何的，不知不覺中學生就在愉快、輕松的氣氛中完成作文，而且內容具體，語言也比較生動。

學生們經歷了活動的全過程，真正體會到了活動中的樂趣，并有了自己的親身體驗。當有話要說，有情要表達，有情要表達，作文永遠不會是一件痛苦的事。游戲活動為學生提供生動的寫作素材，營造輕松的寫作氛圍，增加寫作興趣，減少寫作恐懼，使學生樂于寫作。

愛上奔跑的羊讀后感 篇2

國慶長假我看了一本《愛上奔跑的羊》，藍色的漂亮的封面，有趣的圖畫，一看就是我所喜歡的書籍。我看完以后，被書里的人物和情節(jié)深深吸引了。從這本書中，我看到了人與自然和藹親近，拉近了我們和動物之間的距離，讓我們學習多吉團長的英雄善戰(zhàn)、小元牛次仁的堅持不懈，以及所有狂風猛士團的團結友愛和互相幫助的精神。從書中看到了友誼，看到了信任，看到了團結的力量，它教會我們英勇善戰(zhàn)、團結一致、堅持不懈。

這本書主要講述了主人公小元牛 次仁的成長故事，元牛是生長在雪山上的一種動物，剛出生的小元牛次仁，由于雪崩失去了父母。它唯一的食物是奶，在雪山上根本找不到代哺的奶媽，只有找到風羚才能救次仁。出生還沒一個月的次仁被迫離開山頂，到山腳尋找風羚。有一次次仁進了一個山洞，那是食肉動物猞猁的住宅，當它快抓住次仁的時候，被路經此處的風羚部落的狂風猛士團的團長多吉所救，并把次仁交給了一只叫噶瑪的雌羚羊，從此噶瑪就把次仁當成自己的孩子一樣撫養(yǎng)長大。從此，多吉就成了小次仁心中的偶像，而且狂風猛士團的亞東、噶瑪等都對次仁非常好，也是次仁最喜歡的人，所以次仁心里想著要加入狂風猛士團，給團長多吉當助手，為了爭取早日達成心愿，每天都在努力，都在堅持。但是多吉喜歡瓦達，不太喜歡次仁，次仁并不氣餒，在一次次打擊仍堅持著自己的夢想，有一次在與狼交戰(zhàn)的時候，當瓦達有危險的時候，雖然多吉喜歡瓦達，次仁有點嫉妒它，但是因為次仁心眼好，次仁什么也沒想就去救瓦達，所以本來不喜歡跟它玩的小伙伴們，現在常常在一起玩，它的夢想感染了我。

我忍不住一頁一頁的看下去，我一次次被它的執(zhí)著感動著，也從內心激勵著我，我也有這樣的經歷，我也要學次仁的那股勇敢堅強，前幾年我很喜歡語文，所以喜歡給我們上課的語文老師，喜歡她的上課方式，成績很好，但因為我的一些壞習慣，老師不關注我了，久而久之，我也就疏遠老師，我的成績也就下降了。如今換了新的語文老師，我要下決心改掉自己的缺點，成為班主任的得力助手，團結同學，好好學習好好聽課，適應每一科的老師，讓班級因我而精彩，我因在這個班里而驕傲。聽說這部動物童話的續(xù)集《愛上奔跑的羊？星辰守護者》在年底推出，我期待著時光快點到來，盡早看到這部好看的書的續(xù)集。

愛上奔跑的羊讀后感 篇3

如果，你什么項目都是倒數第一會怎么辦?看了作家夏寧寫的《愛上奔跑的羊》，你就找到答案了，。

失去種族的牛子仁，被康力風鈴部落的猛士多吉統帥救了下來。他誤成了風鈴，讓女風鈴因果報應。從那時起，席琳懷著一顆忠誠和感激的心，夢想成為“狂風暴雨男團”的一員，成為恩人多杰最強大的助手。要成為勇士，得擅長奔跑，雖然很努力，但因為是元牛，奔跑的速度根本無法跟風羚相媲美，每次還是最后一名。

為了夢想，西倫想盡各種辦法努力訓練，但總是適得其反。相反，多杰表現出一種厭惡，稱之為“傷害風羚羊”。但是養(yǎng)母噶瑪對次仁視如己出，傾注了全部的愛；根果老師、猛士團副團長亞東哥哥對它很好，常常給予幫助、鼓勵；小青鳥小琦也經常在它傷心的時候開導它，還有桑杰對它語言能力的佩服。正是因為有了風羚羊的鼓勵和支持，西倫才堅持不懈地追求自己的夢想。

當康力風鈴部落遭到天敵銀狼的襲擊時，許多老幼風鈴被殺死，根果師也為了救石仁而犧牲。次仁很自責、很憤怒，意外地爆發(fā)出了元牛驚人的力量，救了很多風鈴，幫了大忙。我很佩服次仁的毅力和執(zhí)著！

夢想總是遙不可及的。在文章的最后，它說“一切真的會好起來嗎？”使讀者失去胃口，等待下一本書。

其實，在我身上可以找到次仁的影子。上幼兒園小小班時，我不就是個處處落后的"木頭人"嗎?一個學期早操不做，一聲不吭，什么都跟在別人屁股后面，用魯迅先生筆下的祥林嫂來說，那就是：

眼珠偶爾一轉表明還是一個活物，讀后感《》。但現在，我卻膽子那么大、那么自信！這當中，是不是經過了許多人的幫助呢?

當然是的。有家長、老師、學生大家的鼓勵和幫助，讓我一點一點地建立起自信，這讓我成為今天的我。雖然沒什么了不起的，但與之前的“木人”相比，它已經取得了很大的進步。

如果落后的人得到強者的幫助，他們就可能成為偉人！像愛迪生和丘吉爾一樣，他們年輕時不是都是窮學生嗎？然而，失敗只是暫時的。你將來會成功的！

愛迪生得到了媽媽的幫助，從一個被趕出學校的"笨蛋"成為大發(fā)明家，丘吉爾也因為校長韋爾登的賞識，從零分差生卻成為聞名世界的首相和演講家。那么，我們?yōu)楹尾蝗椭约嚎梢詭椭娜四?比如說班級里學習差的同學，我們不應該歧視他們，而是熱心幫助他們，告訴他們"其實你是優(yōu)秀的，你會和次仁一樣學會奔跑的"！

比如貧困山區(qū)的孩子，只要我們有條件，就應該伸出援助之手。像我和媽媽去當義工，也就是義賣啊、打掃啊、助學敬老義演呀這些小事，可對被幫助的人來說，卻很有意義，而且我們幫助別人，自己也十分快樂。

“送人玫瑰，手執(zhí)芬芳”。讓我們一起幫助生活中的“第二仁愛”！

愛上奔跑的羊讀后感 篇4

小次仁給我的啟示

三（1）班季嘉旖

暑假是閱讀的好機會。媽媽給我買了不少課外書，從書中我認識了頑皮可愛的長襪子皮皮，神通廣大的孫悟空……其中我最喜歡的，也是印象最深刻的就是《愛上奔跑的羊》。這本書主要講了一只名叫“次仁”的小元牛追求夢想的故事。

小元牛“次仁”在差點被猞猁吃掉的時候，是狂風猛士團的團長多吉救了它。從此，蕭子仁有了一個夢想：做一個像多杰一樣勇敢而強大的戰(zhàn)士。

小次仁跟著多吉回到了格列大草原的康力部落，它跟其他小風一起學習奔跑，雖然很努力，但結果總是倒數第一。從那以后，他每天都獨自在大草原上練習跑步。它堅持不懈地努力練習，直到它的奔跑速度趕上了瞪羚。

認真、努力的小次仁讓我懂得了一個道理：做什么事情都要努力去做，如果你要坐一件事情，第一次做得不好，就再努力去做，不能放棄。

我一直有一個夢想，我可以在舞臺上演奏古箏，并演奏給許多人。終于，我有了一次實現夢想的機會。老師讓我在“六一”兒童節(jié)那天表演彈古箏，我別提有多高興了。

我把這個消息告訴古箏老師，她建議我彈奏旋律優(yōu)美的《漁舟唱晚》?？蛇@首曲子我剛剛才學，旋律不怎么熟，而且曲譜也沒背出來。在接下來的一個月里，我每天做完作業(yè)后，就開始不停地練習。

一遍、兩遍、三遍……我反復彈奏這首曲子，可還是有時忘記曲譜，有時把握不好節(jié)奏，一會兒快一會兒慢，沒有一點優(yōu)美可言。不過想到小次仁，我要像它一樣，做事堅持不懈。我不斷鼓勵自己，不斷努力練習，兩個星期后，終于可以把《漁舟唱晚》彈得比較流暢。

又一星期后，我把《漁舟唱晚》的曲譜全部背了下來，并能連貫地彈奏了。“六一”兒童節(jié)到了，我走上舞臺，面對著許許多多的觀眾，有點緊張，我默默地給自己打氣:“季嘉旖，加油！

你可以的！”優(yōu)美的旋律在我的指尖流淌，我終于夢想成真了！所有的觀眾都為我鼓掌。我松了一口氣，高興地走下了舞臺。

你不能放棄做任何事。只要你努力工作，我相信你會成功的。這就是小次仁給我的啟示。

愛上奔跑的羊讀后感 篇5

（一）愛上奔跑的羊讀后感

國慶長假我看了一本《愛上奔跑的羊》，藍色的漂亮的封面，有趣的圖畫，一看就是我所喜歡的書籍。讀完后，我深深地被書中的人物和情節(jié)所吸引。從這本書中，我看到了人與自然和藹親近，拉近了我們和動物之間的距離，讓我們學***團長的英雄善戰(zhàn)、小元牛次仁的堅持不懈，以及所有狂風猛士團的團結友愛和互相幫助的精神。

從書中，我們可以看到友誼、信任和團結的力量。它教會我們勇敢，善于戰(zhàn)斗，團結和堅持。

這本書主要講述了主人公小元牛 “次仁”的成長故事，元牛是生長在雪山上的一種動物，剛出生的小元牛次仁，由于雪崩失去了父母。它唯一的食物是奶，在雪山上根本找不到代哺的奶媽，只有找到風羚才能救“次仁”。出生不到一個月，他被迫離開山頂，到山腳下尋找風羚羊。

有一次次仁進了一個山洞，那是食肉動物猞猁的住宅，當它快抓住次仁的時候，被路經此處的風羚部落的“狂風猛士團”的團長多吉所救，并把次仁交給了一只叫噶瑪的雌羚羊，從此噶瑪就把次仁當成自己的孩子一樣撫養(yǎng)長大。從此，多吉就成了小次仁心中的偶像，而且“狂風猛士團”的亞東、噶瑪等都對次仁非常好，也是次仁最喜歡的人，所以次仁心里想著要加入“狂風猛士團”，給團長多吉當助手，為了爭取早日達成心愿，每天都在努力，都在堅持。但是多吉喜歡瓦達，不太喜歡次仁，次仁并不氣餒，在一次次打擊仍堅持著自己的夢想，有一次在與狼交戰(zhàn)的時候，當瓦達有危險的時候，雖然多吉喜歡瓦達，次仁有點嫉妒它，但是因為次仁心眼好，次仁什么也沒想就去救瓦達，所以本來不喜歡跟它玩的小伙伴們，現在常常在一起玩，它的夢想感染了我。

我忍不住一頁一頁的看下去，我一次次被它的執(zhí)著感動著，也從內心激勵著我，我也有這樣的經歷，我也要學次仁的那股勇敢堅強，前幾年我很喜歡語文，所以喜歡給我們上課的語文老師，喜歡她的上課方式，成績很好，但因為我的一些壞習慣，老師不關注我了，久而久之，我也就疏遠老師，我的成績也就下降了?，F在我已經換了新的語文老師，我將下定決心改變自己的缺點，成為班主任的得力助手，團結同學，努力學習，聽課，適應每一門學科的老師，讓課堂因為我而精彩，我為自己能上這門課而自豪。聽說這部動物童話的續(xù)集《愛上奔跑的羊？

星辰守護者》在年底推出，我期待著時光快點到來，盡早看到這部好看的書的續(xù)集。

愛上奔跑的羊讀后感 篇6

這幾天，我讀完了夏寧的一本小說《愛上奔跑的羊》。

里面講述了失去父母的小元牛次仁，被康力風羚部落的猛士多吉所救，雌風羚把它當做小風羚收養(yǎng)了。從此，次仁就有了一個夢想，就是成為多吉哥哥最重要的助手，要成為勇士，必須擅長奔跑，此人與其他的小風羚一起學習奔跑，雖然很努力，但結果總是倒數第一。為了夢想，次仁仍然努力奔跑?？盗Σ柯涫艿搅算y狼的進攻，次仁意外的爆發(fā)出元牛巨大的力量，在關鍵時刻幫了大忙。

夢想是力量的源泉，夢想是前進的動力，夢想是天上的星星，只要伸手，就能觸及。如果沒有夢想，就會在前進的路上停滯不前，無法進步。有了夢想，才能進步，才能去追逐。

我不禁想起了今年的《開學第一課》，里面講述的就是有關夢想的事跡，如： 13 歲的八一跳傘隊員，他們的訓練很艱苦，每天早早的就要起來訓練，還要進行長跑，主持人問，她是怎么堅持下來的，她說：因為我喜歡從高空跳下去的感覺，我的夢想是做一名跳傘隊員。是夢想的力量支持她沒有被刷下去，夢想能變成前進的動力！還有地震中的最美舞者，她酷愛跳舞，可是自從在地震中失去了雙腳后，她漸漸的低迷了。在一次自己獨立上廁所中，她發(fā)現自己只能依靠別人，自己連單獨上一次廁所都是很吃力的事，她看著鏡中的自己，哭了。從那以后，她安上了假肢，每天忍著鉆心的疼痛練習，終于，她能跳舞了，那一天，她喜極而泣，她還學會了跳輪椅舞，她綻放出了自己的光芒。

每個人都會有夢想，因為只要有夢想，就會不懈的去努力，去奮斗。我要做故事中的次仁，你呢？

愛上奔跑的羊讀后感 篇7

今天，我讀了一本書，書名叫《愛上奔跑的羊》。剛拿到這本書時，我就已經愛不釋手了。從這本書中，我懂得了什么是友誼，什么是信任，什么是團結的力量。

剛出生的小元牛次仁，從小失去了父母。在一次遇險中被風羚部落的“狂風猛士團”的團長多吉所救。從此，多吉就成了小次仁心中的偶像。而次仁又有一個夢想，加入風羚部落的“狂風猛士團”，成為多吉哥哥最好的助手。而要加入“狂風猛士團”，首先要跑步快。次仁跟著根果老師和其它小風羚一起學跑步、學跨欄，可結果總是那么不理想。不管次仁怎樣努力，怎樣加油，他總是那么慢。而此時此刻，銀狼群們正在進攻康力風羚族。根果老師為了保護次仁，而失去了生命。而小元牛次仁終于爆發(fā)出巨大的力量，這是元牛特有的“守護者”的力量。最后，小元牛次仁雖然沒有實現自己的夢想，但他一定會進自己最大努力來保護康力風羚族的。

這是一本好書。

這是一本笑話書。它字里行間的童真與童趣，帶給我們無限的歡笑。

這是一本兒童書。簡潔又清純的句句話語中，包含著童年的無憂無慮與煩惱。

這同樣是一本教育書。它教會我們英勇善戰(zhàn)、團結一致、堅持不懈。

這本書很好，是我們都該看的書。它讓我們學習多吉團長的英雄善戰(zhàn)、小元牛次仁的堅持不懈，以及所有猛士的團結一致。這不就是我們應該學習的嗎？

這是一本笑話書、是一本兒童書、是一本教育書。這本書里還有很多奧秘，期待我們一起去探索……

2024奔跑的放牛班讀后感(必備四篇)

作文從某方面體現一個人的水平，文字與句子最終寫成作文才能完整的表達我們復雜的思想。欣賞好的文章是欣賞一種美，怎樣才能寫好自己的作文呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2024奔跑的放牛班讀后感(必備四篇)”，相信會對你有所幫助！

奔跑的放牛班讀后感 篇1

《奔跑的放牛班》的主人公是四個上四年級男孩子，分別是張達，唐飛，毛超，馬小跳。四個男孩除了張達都不太會唱歌，馬小跳唱歌總跑調，唐飛唱歌像在念書，毛超唱歌聲音特別小?？墒沁@四個男孩都是放牛班合唱團的“元老”。至于他們是怎么加入放牛班合唱團的呢？這還得從夏林果的一個夢說起。

夏林果是張達他們班上的女孩，她做了一個夢，在夢里一向結巴的張達竟然不結巴了。夏林果便告訴了張達這個好消息，張達說他唱歌時不結巴。這給了夏林果一個很大的信心讓自己的夢成真，夏林果還幫張達報名去參加少年宮合唱團。馬小跳他們和張達是好哥們，放學后就和張達一起去了少年宮，為他加油打氣。去了少年宮，他們才知道，少年宮的慕容老師一直有一個夢想，就是組建一個男童合唱團，叫放牛班合唱團。就這樣，四個男孩為了幫慕容老師實現夢想成為了最先加入放牛班合唱團的人，稱為“元老”。

在放牛班合唱團里，在那群佼佼者的眼中，張達他們永遠是被嘲笑的對象。好在，他們沒有放棄，馬小跳成為了團長。最后，他們還奪得了許多冠軍呢。

奔跑的放牛班讀后感 篇2

“我終于看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮。我終于翱翔，用心凝望不害怕，哪里有風就飛多遠吧······”每當我唱起這首歌，就會想到那本《奔跑的放牛班》，那個懷揣這夢想的音樂老師，還有斗志滿滿的四個伙伴······

這一切的一切都要從夏林果的一個夢說起：在夢里，張達唱歌不結巴了。沒想到，張達在洗澡的時候唱歌還真不結巴，要多動聽有多動聽！于是，夏林果幫張報名了少年宮合唱團，認識了慕容老師。

原來，剛從音樂學院畢業(yè)的慕容老師，也有一個夢想能組建一個出色的男童合唱團，在馬小跳他們身上難能可貴的團隊精神和閃閃的希望。就這樣，四個男生都進入了合唱團，獲得了“元老”這個稱號。

在放牛班合唱團里，在那群佼佼者的眼中，張達他們永遠是被嘲笑的對象。在努力下，馬小跳當上了團長，張達當上了領唱。在“五月合唱團”中放牛班合唱團也獲得了第一名。慕容老師和主任的愿望也實現了。

“不去一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！苯洺Ｓ龅揭稽c苦難就放棄，結果必定是一事無成。想要成功，就要堅持，直到——所有夢想都開花······

奔跑的放牛班讀后感 篇3

“每個人都有屬于自己的夢想?！边@句話是我看了《奔跑的放牛班》這本書里感悟出來的。

這本書主要講述了說話結巴，喜歡和汽車賽跑，喜歡跆拳道的張達，居然被老師選中進入了一個很難進的男童合唱團——“放牛班合唱團”。這個不可思議的事件緣于夏林果的一個夢。她夢見張達唱歌不結巴了，沒想到果真如此，張達在洗澡的時候唱歌不但不結巴，而且要多動聽有多動聽！于是，夏林果把張達、馬小跳等人帶到了少年宮合唱團的慕容老師面前。慕容老師懷揣著音樂的夢想，一直想建立一個團結合作的男童合唱團。自從遇到馬小跳和夏林果他們后，他就夢想成真了。馬小跳和伙伴們在慕容老師的帶領下，乘著歌聲的翅膀開啟了一段無與倫比的音樂之旅。

這本書，讓我認識了一群可愛的朋友。他們雖然很調皮，但他們有一顆善良的心；他們雖然學習成績不好，但他們有一顆誠實的心。同時也讓我知道了無論做任何事，只要你有夢想，只要你肯努力，就一定會成功。

奔跑的放牛班讀后感 篇4

暑假里的一天，我打開了最愛的一本書——《淘氣包馬小跳之奔跑的放牛班》認真讀了起來。這是楊紅櫻創(chuàng)作的一本書，她不僅創(chuàng)作了《淘氣包馬小跳》系列，還創(chuàng)作了《笑貓日記》等系列的書。話不多說了，趕緊看下去吧！

這本書寫夏林果做了個夢：張達說話不結巴了。為了讓夏林果開心，馬小跳等人報名少年宮合唱班。起初只是張達個人的事，隨后馬小跳、毛超、唐飛也加入了進去。張達的歌聲很好聽，他就成了主唱。這個合唱團都是男童，他們每天都到一個地方唱歌。漸漸地，每到那時，人們就喜歡聚在那里，聽著這個合唱團的動聽歌聲。

五月合唱節(jié)到了，這個合唱團把名字取為“放牛班合唱團”。在表演的時候，每個合唱團的支持率都很高，特別是“實驗小學合唱團”。在決定勝負的時候，主持人宣布：“獲勝的是‘放牛班合唱團’！”

五月合唱節(jié)結束后就是六月的兒童節(jié)了，秦老實說：“請大家暢所欲言，說說今天想做什么?！瘪R小跳說：“我們來慶祝張達不結巴了?！贝蠹也幌嘈?，張達說了一句話，就相信了。秦來師說：“好，不過，是比賽形式，比做水果拼盤?！本瓦@樣，大家開始了慶祝。

《淘氣包馬小跳之奔跑的放牛班》這本書太好看了！以后，我還要買這樣的書看。

奔跑起來作文合集

在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的讓自己奔跑起來作文，希望對大家有所幫助。

奔跑起來作文 篇1

生活中，我們是否在惰性中漸漸沉淪，慢慢習慣于懶散的生活，可只有讓青春，讓自己奔跑起來，才能超越自己，才能創(chuàng)造奇跡。我們，沒有理由不奔跑，沒有理由不創(chuàng)造奇跡。

剛上初一的時候，我因為小學成績較好，所以并沒有太重視開學考試。又因為一個暑假的懶散，讓小升初時的緊張煙消云散。開學考試前，老師說要預習新課本，考試會考初一的知識，但因為那時軍訓讓我疲憊不堪，看著借來的課本也沒有興趣多翻一眼，反而悠閑地看起了小說，對即將來臨的入學考試毫不在意。

兩天后，在軍訓中的跑步訓練中，我得了一個非常低的分數，看看拿到的成績，我才意識到經過一個暑假的懶散，我的身體素質變得更差了。晚上時，到了開學考試的.時間，發(fā)下卷子的同時，我蒙了，看著一道道不會題和知識點，我只能把小學零碎的記憶拼湊起來，勉勉強強做了一部分題，看著大部分空白的試卷，我豁然開朗，原來學習如跑步一樣，當你漸漸習慣于惰性，就漸漸失去了奔跑的能力。唯有奔跑起來才能為青春創(chuàng)造奇跡。

從入學考試以后，我漸漸學會了自學和努力學習，從上課的每一次聽講中，課后的每一道習題中，我又漸漸學會了奔跑，學會了開啟自己的人生。

此后，雖然我一直奔跑，卻也有跟不上節(jié)奏的時候。

初二下學期，我的成績開始滑坡，特別是數學成績，幾乎可以說是直線性下滑，數學從我的優(yōu)勢學科漸漸變?yōu)槿蹴?。我也越來越沒有自信心，看著數學老師失望的眼神我開始質疑自己，質疑自己一直熱愛的學科是否真的適合我。

可在一次雨后，我看著剛下來的數學試卷，向外跑去，跑在雨中，跑著跑著，我找到了入學考試時的感覺，那種奮發(fā)的感覺，我在心中悄悄說，奔跑起來，創(chuàng)造奇跡。

當晨光初亮，每一個努力的孩子，都站在下一個起跑線上，前路漫漫，唯有奔跑起來，才能一直向前。

奔跑起來作文 篇2

人生是豐富多彩的，有歡喜，有悲傷，有懲罰。但把懲罰當成一種美的享受，又怎么不行呢？

那是發(fā)生在小學六年級的事。我們上體育課，也許是經歷了語文、數學的太多壓抑，也許是酷辣的烈日讓我們滿頭大汗、精疲力盡，大家都心不在焉，上課極不認真。結果，我們被體育老師罰跑十圈。天啊，跑十圈，3000米啊！這簡直就是魔鬼般的懲罰！大家都唉聲嘆氣，抱怨聲此起彼伏。這老師也不想一想，以我們這小身板，怎么可能堅持得下去呢？

“你們要是不跑，我們就蛙跳！”體育老師一聲大喝，大家立馬鴉雀無聲，乖乖照做。剛開始的.時候，大家有說有笑，像一群歡樂的小鳥，嘰嘰喳喳，像兔子一樣奔跑著。酷烈的陽光灑遍操場，把我們烘烤著，頭發(fā)仿佛在開水鍋里煮過一般。周圍的花兒耷拉著腦袋，小草也低著頭，一切事物都在烈日的照耀下失去了生機。才剛剛跑完兩圈，我的所有力氣仿佛都被蒸發(fā)了，九霄云散。我的雙手無力地前后搖擺，腿上仿佛有千斤重，艱難地前行著，大口大口喘著粗氣，頭上的汗珠流過臉蛋，在順流到衣領。我不想繼續(xù)跑下去了，我要休息！

可是，這畢竟是老師下的跑十圈的命令，我一定得完成！我繼續(xù)堅持著，努力調整自己的呼吸，有力地擺動著雙手，腳努力踩著節(jié)奏，前行著。夏風掠過我的頭發(fā)，吹過臉，透進衣領，帶給我的并不是涼爽，而是悶熱，但這并不阻擋我繼續(xù)向前奔跑的動力。此時，心事減少的我也比之前更輕松了，漸漸地，我喜歡上這種在陽光下奔跑的感覺了。

我已經氣喘吁吁，嗓子像吃了辣子一樣燥熱。葉兒、草兒依然卷得扯也扯不開，耷拉著。而我卻快樂地奔跑著，步履輕盈，享受著這美好的時光。雖說還是很累，但我堅信：我一定能堅持跑完！

最后一圈，大家奮力一搏，全力沖刺。我逐漸加快腳步，如馬達一樣，雙手如閃電般飛速搖擺，在操場上飛馳。加油，我是最棒的！宛如一支離弦的箭，我沖向終點，終于跑完了這漫長的十圈。

堅持就是享受，堅持就是勝利！雖然這件事已成為過去，但我會時不時想起自己堅持不懈、持之以恒的斗志，想去那種美的享受。

奔跑起來作文 篇3

他長著一雙長腿，他那強壯的肌肉充滿著力量，他大腿上的肉，堅硬中帶有一些韌勁。他就是從民小升起的飛人——鐘濤。今天，一年一度的民小體育節(jié)盛大開啟，小飛人鐘濤參加了50米×8接力賽。

接力賽即將開始，第一棒由劉惠珍送棒，“砰”隨著發(fā)令槍的聲響，劉惠珍用盡力氣，沖向蘭石康，或許是我們的加油聲，使她榨干了身體里每一個細胞的力量，可是終究只跟對手跑了一個肩并肩。

輪到林巧了，林巧竟被對手落下五六米，“蛋糕”了，我心想：完蛋了，這次我們肯定輸了。我低下了頭，在大腦里想象著我們失敗的情景?？墒钱斘衣犚娪^眾們的驚呼聲時，好奇地抬起了頭來，我目瞪口呆，鐘濤爆發(fā)了，他那強壯的大腿中發(fā)出的力量令人敬畏，整個人像一艘火箭沖向了太空。我的小伙伴們驚呆了。只見鐘濤那雙有力的大腿快速地交替著，就像一個用盡全力在運轉的發(fā)動機;大手兩側不停的擺動著，像一雙翅膀帶領著鐘濤飛向那遼闊的`天空，“嗖”鐘濤像一只離弦的箭，射向終點。

我不禁低吟一小段話：奔跑吧!兄弟們，你們前方有著無比寬廣的大路;奔跑吧!你們有無限的未來;奔跑吧!世界上將沒人比的過你，你是獨一無二的。

贏了!六(1)班沸騰了，民小沸騰了!包老師激動萬分，沖向鐘濤，給了鐘濤一個大大的“熊抱“。全班同學簇擁著鐘濤，為自己有一個跑步健將而自豪。旁邊的同學有的捂住嘴巴，不可思議地看著鐘濤，有的同學捂住自己的小心臟不讓它跳出來。飛人在民小升起!

奔跑起來作文 篇4

記憶中最深刻的一句話是：跑快點啊！

這是媽最愛說的一句話，幾乎已經由口頭禪上升為了名人名言。這句話，她也只對我一個人說。自小到大，我就是個慢性子，做什么事都慢，我苦惱，媽更是苦惱。

第一次騎沒有支撐輪子的自行車，心里想著嘴里念著的全是：媽媽，一定要扶著車子不準放手。一雙小腳吃力地一上一下踏著，身子還一晃一晃的，別提多緊張了。但還是不安地轉過頭去看媽媽是否扶著，母親似乎很是認真，我也就放下了一半心來，開始有條不紊地騎了起來，沒怎么在意身后的變化。遠處忽然傳來一聲：跑快點！騎這么慢怎么練好？不要往后看，你的目標在前面！不用猜就知道，我嗎那個“沒良心的”丟下了我，讓我一個人騎。很自然地，我就慌了，習慣性地朝后看了一眼，車龍頭開始不受控制起來，幾下“神龍擺尾”后，我就被無情扔在了地上，眼淚不爭氣地流了下來。母親急急火火地跑過來劈頭就說：“不是讓你跑快點嗎。不是讓你看前面嗎？活該了吧？”

媽，我恨你！

作業(yè)效率很低，且不說質量，每次總要拖到最后一天晚上。媽也曾不止一次警告我：再熬夜我把你本子撕了！你試試啊？某個星期天下午，媽又督促著我快點完成作業(yè)，見了作業(yè)就頭疼的我當然又是一百個不愿意，但也只好從了，不過那魂兒有可能出竅飛到西伯利亞去了。媽見我只字未動，停滯不前，很氣憤，沖著我吼道：“你就不會跑快點嗎？整天拖拖拉拉，你這樣下去可不行，我提醒你??！”

媽，你煩！

時間總是那么殘忍，不等任何一個人。不知不覺，我已長大了許多。在各種“分數”的'賽場上，我逐漸力不從心，媽總是說：“茜茜，你跑快點。”當我想放棄的時候，媽媽總是說：“跑快點兒啊，女兒！”所以我一直跑，只要跑就不會放棄，只要跑就有贏得可能。于是我開始捧得一個又一個生命中最重要的獎杯。我知道，跑是一種生命的姿勢。

媽，謝謝你！

“跑快點??！慢了能當飯吃嗎？”

“遵命，媽媽！”

奔跑起來作文 篇5

生命在于運動，而運動的其中一個方式就是奔跑。

自然界中，強者的奔跑是為了吃飽，而弱者的奔跑是為了保全生命；在生活中，富翁的奔跑是為了掙更多的錢，窮人的奔跑是為了填飽肚子，清官的奔跑是為了更多的人；每個人都在為著不同的事業(yè)熱奔跑，只不過是奔跑的方式不同罷了；我也在奔跑，只不過我的奔跑是為了我的學業(yè)，為了我的以后……

邁開第一步便倒在了地上那個，躺在地上嚎啕大哭的我引來了大人的`目光，母親疼愛的將我扶起，教會我要堅強，那時我知道了，我要想著堅強奔跑。

長大的我被學習壓力纏繞，再無力去理會別的事情，然而，乏味的、一成不變的生活出現了一絲奇跡，我秀安上了畫畫，我愛上了寫作，這使得我在枯燥乏味的生活中得到一絲安慰，可時間的有限，然我懂的我必須要奔跑在時間的前方，才會奔向更近一步的成功，奔向我一直想要的驕傲。

現在的我，面臨著中考的壓力，奔跑在操場上的我有些迷?？床磺宸较?，也許，在我奔跑過的地方有一些風景我還沒來得及觀賞，也許我奔跑也只是為了那一個目標。

以后的我，還會奔跑于事業(yè)，奔跑于世界，總之，我要奔跑，不停地奔跑，直至成功。

我在奔跑，也許前方是黎明；我在奔跑，也許前方就是彩虹；我在奔跑，也許前方就是成功，我在奔跑，每個人都在奔跑，都奔跑向那幾個些許的目標。而在我奔跑的前方，也許就是我想要的一切，所以我要奔跑，要加速向前沖，要更加加努力的奔跑，跑向那前方的成功。

奔跑起來作文 篇6

“砰”的一聲，我像一支脫了弦的箭，消失在那起跑線。在同學們的加油聲中，我勇敢地向前奔跑。

一圈，兩圈，三圈……我的體力漸漸消耗，腳步如同鐵一般沉重，我想放棄，我想逃避。但我必須面對，必須堅持，必須勇敢地向前奔跑。最后一圈，勝利在此一搏，可我真得很累，很累。原來100米也可以如此遙遠，望著那“千里之外”的終點線，我放慢腳步，養(yǎng)精蓄銳。最后的'50米，我看到同學們在終點拼命地為我加油鼓勁，我咬緊牙關奮力向前沖，奔向終點。

回想當時真是觸目驚心，但最終還是在體育中考中獲得了滿分。既然已選擇了奔跑，我會勇敢地向前沖，沖向屬于自己的終點線。

如果把初中比作一次長跑，那么初三則是長跑中的百米沖刺。面對著升學壓力，我感到彷徨與不安。期中考的失敗又給我致命的打擊，我開始懷疑自己的實力。我覺得前方路茫茫，難道我注定是失敗者嗎？不。我要奔跑，沖向我的終點線。

奔跑讓我勇敢，讓我堅強。

奔跑起來作文 篇7

我是個很喜歡奔跑的人，若我有足夠的體力，我寧愿一天二十四小時都在快速奔跑的疾風中度過。我喜歡那條跑向食堂的路，有樹葉間斑駁的影子，有在我手里的伙伴微汗的手心。我討厭系鞋帶，那會使我必須蹲下完成一個3-10秒的動作，再站起來。而我站起來時，伙伴也許在前方等著，等你站起來后再次伸出手;也或許她已跑遠了。

接著我的奔跑也就沒有意義了，不過是為了吃飯罷了。

我還喜歡空曠的食堂。我一直以為我是個喜歡鬧的人，但原來我也是喜歡的靜的。徑直拿出?？ㄋ⑾?，然后吃飯，聽著越來越喧鬧的聲音，看著越來越雜亂的`人群。我無疑是欣喜的，因為那時我便能全身而退，像是我領先他們一個速度一樣。當然還有我的伙伴。接著再不奔跑了，我們會慢慢地走，罵著臟話推搡對方，遇到班主任又彬彬有禮。到超市，回教室，最后午休。

奔跑起來作文 篇8

有這樣一句話，“沒有傘的孩子，在風雨中只能奮力奔跑”這句話不知激勵了多少處于困境中的失敗者的心。然而，在現代生活的沖擊下，大多數人在安逸中迷失了前進的方向，喪失了斗志，于是，我要說：“在風和日麗的天里，奮力奔跑不是更加有情趣嗎?陽光下也要保持一種奔跑的姿勢?！?/p>

在風雨中奔跑，我們獲得了前進的勇氣與戰(zhàn)勝困境的決心，我們堅守“任憑風吹雨打，勝似閑庭信步”，殊不知，在陽光下奔跑會讓我們迸發(fā)出一股狂熱的'動力，激勵我們在成功時謙虛謹慎，更上一層樓。鄧亞萍取得了無數的獎項，獲得國內外無數項榮譽，可以說她的頭頂上是一片晴天碧白，但是她仍然堅持不懈地奔跑，她去劍橋，去北大艱辛求學，執(zhí)著地不停地追求。于是，她是一位優(yōu)秀的運動員，更是一位渾身散發(fā)人格魅力令人尊敬的人。

在風和日麗下奔跑會讓你愈練愈強，獲得強大的生存能力，練就一雙能在暴雨中奮力搏擊的翅膀。老鷹與小雞同出一族，然而鷹不懈怠地努力終于獲得翔飛天空的能力，而雞在安逸中退化成為只能跨越過矮墻頭的雞。試想，如果老鷹在安逸中享樂，失去了搏擊藍天的斗志與理想，與雞群為伍，那么還會有“鷹立雞群”的一天嗎?

縱觀古今中外，偉大的學者、科學家、音樂家、作家，只要是真正的偉大，他們的成功之路不乏明麗，然而他們不會躲在陽光下享受，因為他們懂得，停止奔跑會讓自己變得愚鈍。人生是一個不停奔跑的過程。著名學者錢學森在取得兩彈一星的偉大成就后，仍然致力于中國航天事業(yè)的發(fā)展，不貪奢榮華富貴與他國優(yōu)厚的待遇，這就是偉大學者身上煥發(fā)出的照耀今人后人的希望曙光。還有已故的文學泰斗季羨林先生，一生建功卓著，為我國古文化事業(yè)做出了豐功偉績。季老先生也并沒有因自己頭頂一片藍天而停止奮力奔跑啊。

過分舒適安逸的生活挫傷了我們的斗志，鈍化了我們的生存能力，日益激烈的殘酷競爭也向我們昭示：伸開你的雙臂，在陽光下奔跑，練就一雙愈挫愈勇的翅膀，足夠抵擋暴風雨的襲擊!

盡管風和日麗，也要奮力搏擊;盡管豐衣足食，也要全力播種;即使安享太平，也要強化生存能力。唯有如此，你的生命之光才會沖破黑暗的死寂，帶來無限的光明!

奔跑起來作文 篇9

我們生活在一個紛亂的時代里，每一個人都有自己所要去追逐的東西，每一個人都在奔跑。

我們?yōu)橹S多東西而奔跑：至高無上的權利，揮霍不完的金錢，轉瞬即逝的時間，和那些期待我們成功的目光。它們都是我們在即將放棄時使我們繼續(xù)堅持下去的動力。

在我們樂觀時，我們正向著快樂奔跑；當我們努力時，我們正向著成功奔跑；在我們成功時，我們正向著希望奔跑……我們都朝著那些發(fā)光發(fā)亮有價值的東西奔跑，賽道上的每一個人都活力四射，激情滿滿。

但在奔跑時，我們難免會遇到挫折和困難。但是，誰又能保證自己在為理想奮斗的道路上不會跌倒？遇到了挫折，我們要咬緊牙關，讓自己去跨越挫折；遇到困難時，我們要樂觀拼搏，讓自己去戰(zhàn)勝困難。

人生就像是一次不顧一切的奔跑。而我們正值花樣年華，更應該抓緊這時間，去為了自己的夢想，自己的目標，自己的未來，去奮力奔跑，永不言敗。

奔跑吧，懷抱著重要的東西。難以應對的未來、不安、迷茫、沒能傳達的思念、無法實現的'夢想、還有無論如何都得不到答案的那些日子。奔跑吧，為了我們所愛的人和對我們寄予厚望的人們。讓我們隨著清晨的風，自由地奔跑吧。

嫦娥奔月讀后感(合集11篇)

認真讀完一本著作后，你有什么領悟呢？這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的嫦娥奔月故事讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

嫦娥奔月讀后感 篇1

在暑假的這些天，我讀了一本富于幻想、氣勢雄渾、瑰麗奇異、具有濃郁的浪漫主義色彩的故事書——《中國古代神話》。

這本書里，讓我印象最深刻的一篇文章就是《嫦娥奔月》。它的主人公是一對神仙眷侶——嫦娥和后羿。但后羿為了人間的老百姓，射殺了天帝的九個兒子，觸怒了天帝，他們被貶入人間。天上的神仙是長生不老的，而地上的人總逃不掉生老病死，死后還要和鬼魂住在一起，因而嫦娥內心充滿了恐懼，開始埋怨和責怪后羿，后羿也內疚自己連累了妻子，便歷盡千辛萬苦去昆侖山求來了兩劑不死神藥，此藥如果一人食一劑，便會長生不老，一人食兩劑，則會脫胎換骨，得道升仙。于是嫦娥偷偷吃了所有的`不死藥，如嫦娥所想，奇事發(fā)生了，她的腳漸漸離開了地面，向窗外去，但因擔心眾仙嘲笑她拋棄丈夫，她便選擇了冷清的月宮，和丈夫永遠分離，獨自傷心。

如果后羿沒有射殺天帝的九子，結果會怎樣？如果后羿沒有告訴嫦娥不死藥的作用，結果又如何？如果嫦娥不是那么自私，那還會不會有后來的傳統節(jié)日“八月十五”中秋節(jié)團圓佳節(jié)？每逢佳節(jié)倍思親，嫦娥看著人間，會不會后悔自己一人獨吞不死藥？

從這個故事中，我懂得了人想達到自己的目的，只有不斷努力，不斷學習，不斷點滴的去積累。做人要知道團結友愛，言而有信，不能自私自利，即時不擇手段達到了目的，也會高處不勝寒。讓我明白了人無論在低處或高處，都要有一顆善良的心，更要有一種寬闊的胸懷和力量。

嫦娥奔月讀后感 篇2

讀了《嫦娥奔月》這篇文章 ，嫦娥的善良和犧牲自我的精神深深地打動了我。 相傳在遠古的時候，天上突然出現了十個太陽，曬得大地之冒煙，正直勇敢的后羿射掉了九個太陽，為老百姓解除了苦難。為人奸詐貪婪的逢蒙也隨著眾人拜在了后羿的門下。逢蒙為了得到西王母送給后羿的一丸仙藥，假裝生病，趁后羿外出時闖進了他的家中。后羿的.妻子嫦娥是個美麗善良的女子，眼看逢蒙就要找到仙藥了，她一口吞了下去。嫦娥經常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，可見她是多么的善良，讀到這兒，我仿佛看到了當時的情景，哪怕家里只有一點糧食，她也要分給窮苦的鄉(xiāng)親。

當嫦娥飛向月宮后，鄉(xiāng)親們都很想念她，在院子里擺上她平時愛吃的食品，遙遙的為她祝福。這就從側面體現出了嫦娥的善良，如果鄉(xiāng)親們有困難時，嫦娥不幫助他們，那么，鄉(xiāng)親們就不會為她祝福了。嫦娥犧牲自我的精神更讓我感動。逢蒙闖進后羿家中，威逼嫦娥把能使人長生不老、升天成仙的仙藥交出來。寶劍架到嫦娥的脖子上她也毫不畏懼，如果我是嫦娥，我早就把仙藥交出來了。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，只好翻箱倒柜，四處搜尋，當他快要搜到藏仙藥的百寶匣時，嫦娥疾步向前，把仙藥一口吞了下去。嫦娥的目的并不是為了升天成仙，而是為了老百姓，為了不讓逢蒙禍害大家，她寧愿忍受夫妻離別時的痛苦，也不讓像逢蒙這樣奸詐貪婪的大壞蛋得逞。嫦娥飛向了冷清的月宮，與玉兔生活在一起，這是多么的寂

啊，難道她這犧牲自我的精神不值得我們每個人學習嗎? 愿天下所有恩愛的夫妻都能永遠在一起!

嫦娥奔月讀后感 篇3

再次翻開《嫦娥奔月》的故事，仿佛踏入了一個充滿奇幻與神秘的世界，而這一次，我從故事中收獲了許多全新的感悟。

嫦娥，她的形象在我心中一直是美好而又神秘的。她的美麗與善良，如同夜空中閃爍的繁星，照亮了整個故事。然而，當我深入思考她奔月的舉動時，卻發(fā)現了其中更多的內涵。嫦娥奔月，或許不僅僅是為了躲避逢蒙的搶奪，更是她對自由和理想的一種追求。在那個時代，女性的生活往往受到諸多限制，而嫦娥心中或許一直懷揣著對更廣闊世界的向往。仙藥的出現，成為了她實現夢想的契機。她勇敢地飛向月宮，盡管那里充滿了未知和孤獨，但她依然選擇了踏上這趟旅程。這讓我想到，在現實生活中，我們每個人都有自己的夢想和追求，但往往因為各種原因而猶豫不決。我們害怕未知的風險，害怕離開舒適區(qū)后的孤獨。但嫦娥的故事告訴我們，只有勇敢地邁出第一步，才能有可能實現自己的夢想。不要被外界的束縛所限制，要相信自己內心的力量，勇敢地去追求自己真正想要的生活。

后羿，作為故事中的英雄，他的英勇和擔當令人敬佩。他射落九日，拯救了天下蒼生，成為了人們心目中的大英雄。然而，他在愛情方面卻充滿了遺憾。他與嫦娥之間的感情深厚，但卻因為種種原因最終分離。這讓我意識到，在生活中，我們往往不能同時兼顧所有的事情。后羿在追求英雄的榮耀時，可能忽略了對嫦娥的陪伴和關愛。這也提醒著我們，在追求事業(yè)和夢想的過程中，不要忘記身邊的人，不要忽略了與家人、朋友之間的感情。因為這些感情，才是我們生活中最寶貴的財富。

逢蒙，他的貪婪和自私讓人厭惡。他為了得到神藥，不惜使用卑鄙的手段。他的.行為，讓我們看到了人性中黑暗的一面。在現實生活中，我們也會遇到各種各樣的誘惑，金錢、權力、名譽等等。如果我們不能堅守自己的道德底線，就很容易被這些誘惑所迷惑，走上錯誤的道路。逢蒙的故事告訴我們，要時刻保持清醒的頭腦，抵制住外界的誘惑，做一個正直、善良的人。

《嫦娥奔月》這個古老的神話，就像一面鏡子，映照出了人性的美好與丑惡，生活的無奈與希望。它讓我們在欣賞故事的同時，也能從中反思自己的人生。希望我們都能從這個故事中汲取力量，勇敢地追求自己的夢想，珍惜身邊的人，堅守自己的道德底線，讓自己的人生變得更加精彩。

嫦娥奔月讀后感 篇4

我讀了語文書第10課嫦娥奔月，主要寫了：相傳在遠古的時候，天上出現了十個太陽，曬的大地冒煙老百姓實在是沒發(fā)生活下去了有個力大無比的英雄叫后羿，他想為老百姓解除困難，他登上昆侖山頂，拉滿神弓，一口氣射下了九個太陽，他為老百姓解除了困難，很多人拜他為師跟他學習武藝，有個叫逢蒙的為人奸詐貪婪，也隨眾人拜在了后羿的門下，有一天西王母送給后羿一丸仙藥，這個事情被逢蒙知道了，他一心想把仙藥弄到手，8月15這天清晨，后羿要帶弟子出門去，，逢蒙假裝生病，留了下來，晚上，逢蒙手提寶劍，闖進了后羿的家里，逢蒙見她不肯交出仙藥，就翻箱搗柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶夾了，嫦娥疾步向前，取出仙藥一口吞了下去，她一直朝著月亮飛區(qū)去。后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，他一看妻子正在樹下看著自己呢，他想前追三步，月亮就向后面退三步，怎么也追不上。

我的讀后感：我應該學習后羿的'這種為民出害，見義勇為，把刀相住的精神，我們不該學習奸詐貪婪的逢蒙，他很霸道。

嫦娥奔月讀后感 篇5

今天，我讀了《嫦娥奔月》的故事。這個故事里面講了兩個勇敢善良的人，他們分別是后羿和嫦娥。

后羿射日，除去九個太陽，造福了山民，成為了英雄。他的妻子嫦娥，是一個美麗賢惠、心地善良的人。大家都非常喜歡他們。講故事，一定要跌宕起伏，所以就出來一個自稱河神之子的`人，要霸占嫦娥，卻被后羿射殺。這樣一來，他們將要面對的是來自河神的報復。這時，有位大仙送給后羿一顆可以升仙的仙丹，成仙后就可避開災禍?？墒呛篝嗯c嫦娥都是善良的人，他們不可能獨自一人服下仙丹成仙，所以嫦娥灌醉了后羿，將仙丹喂給了后羿，但她沒有想到，在她獨自喝醉倒下后，后羿將真正的仙丹喂給了她，所以嫦娥成仙升到了廣寒宮。這個故事在這里還差一個美滿的結局。嫦娥在升仙過程中一直大聲哭喊，于是玉帝知道了緣由，他決定每年八月十五中秋節(jié)，讓后羿與嫦娥在月宮相聚。

這是多么美的一個神話故事!它告訴我要有一顆既勇敢又善良的心。無論遇到什么困難它都會帶著我勇往直前。

嫦娥奔月讀后感 篇6

我讀了語文書第10課《嫦娥奔月》，主要寫了：相傳在遠古的時候，天上出現了十個太陽，曬的大地冒煙老百姓實在是沒發(fā)生活下去了有個力大無比的英雄叫后羿，他想為老百姓解除困難，他登上昆侖山頂，拉滿神弓，一口氣射下了九個太陽，他為老百姓解除了困難，很多人拜他為師跟他學習武藝，有個叫逄蒙的.為人奸詐貪婪，也隨眾人拜在了后羿的門下，有一天西王母送給后羿一丸仙藥，這個事情被逄蒙知道了，他一心想把仙藥弄到手，8月15這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逄蒙假裝生病，留了下來，晚上，逄蒙手提寶劍，闖進了后羿的家里，逄蒙見她不肯交出仙藥，就翻箱搗柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶夾了，嫦娥疾步向前，取出仙藥一口吞了下去，她一直朝著月亮飛區(qū)去。后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，他一看妻子正在樹下看著自己呢，他想前追三步，月亮就向后面退三步，怎么也追不上。

我想我應該學習后羿的這種為民出害，見義勇為，把刀相住的精神，我們不該學習奸詐貪婪的逄蒙，他很霸道。

嫦娥奔月讀后感 篇7

我讀過許多神話故事。但是，最令我感動的是《嫦娥奔月》。

嫦娥為了不讓仙丹被壞人逢蒙得手，一口吞下仙丹后，飄飄悠悠一直朝著月亮飛去……人們很想念好心的嫦娥，在院子里擺上嫦娥平日愛吃的'食品，遙遙為她祝福。從此以后，每年八月十五，就成了人們企盼團圓的中秋佳節(jié)。

因為嫦娥經常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，所以《嫦娥奔月》這個故事讓我最感動。

現在有很多向嫦娥一樣好心的人在幫助別人。在學校里有許多心靈美好的老師為了保護孩子，獻出了生命。

我讀了這個神話知道了人要善良。善良的人會被大家懷念在心的?。∥乙鲆粋€善良的人。

嫦娥奔月讀后感 篇8

夏夜，我捧著《中國古代神話》津津有味地讀了起來。讀到《嫦娥奔月》這篇神話，看到嫦娥為了不讓壞人得逞，情急之下吃下仙藥，飛上離人間最近的月亮，獨自住在寂靜的廣寒宮思念后羿，不禁抬頭望向黑沉沉的夜空，今晚皎潔的明月不見蹤影，是否像詩詞中說的“想見廣寒宮殿，正云梳風掠”。嫦娥的廣寒宮在哪里？她會在廣寒宮里做些什么？是不是和神話中寫的一樣？每當月圓之時，她都站在廣寒宮前的桂花樹下，深情地望著人間，懷念她深愛的后羿。我陷入了沉思……

到了月圓之時，我盯著看銀光閃閃的`白玉盤，幾處陰影若隱若現，那是嫦娥的廣寒宮嗎？仔細看月亮似乎又有人影出現：修長的身影佇立著，身后長長的飄帶高高揚起。我仿佛看見月亮上站著一位美若天仙的仙女，正凝神望著人間。過了好一會，我才想起在科學雜志上看到的：現代，天文學家經過長期觀察，發(fā)現月球表面布滿大大小小的環(huán)形山。這可是連我這個小學生都知道的常識。古人們是不是像我一樣看著月亮陷入沉思，忍不住編織出動人的神話，想借嫦娥的神力去月亮上一探究竟呢？

雖然廣寒宮是古人在神話中美妙的想象，但隨著我國航天科技的發(fā)展，探索月球不再是神話中的想象了。特別是2020年12月17日凌晨，嫦娥五號返回器攜帶月球“土特產”——月球土壤樣品著陸地球。班會課上我聽到這條喜訊，可興奮了，恨不得飛奔到月球土壤樣品跟前好好看一看、研究研究。我還看到新聞中報道：在月球上真的有座“廣寒宮”，只不過它是撞擊坑的名字，這是月球上屬于中國的特殊位置。我國科學家們還介紹：雖然月球表面惡劣，不宜居住，但是我國很快就要實現月球科研站的建設了。

又一個月圓之夜，我再次凝望夜空那一輪皎潔的明月，心想：等到中國的“廣寒宮”月球科研站建設成功，到那時，嫦娥一定會回到人間，繼續(xù)和后羿過著幸福的生活。

嫦娥奔月讀后感 篇9

昨天學習了，第10課嫦娥奔月。主要寫了：相傳在遠古的時候，天上出現了十個太陽，曬的大地冒煙老百姓實在是沒發(fā)生活下去了有個力大無比的英雄叫后羿，他想為老百姓解除困難，他登上昆侖山頂，拉滿神弓，一口氣射下了九個太陽，他為老百姓解除了困難，很多人拜他為師跟他學習武藝。

有個叫逢蒙的為人奸詐貪婪，也隨眾人拜在了后羿的門下，有一天西王母送給后羿一丸仙藥。這個事情被逢蒙知道了，他一心想把仙藥弄到手，8月15這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。

晚上，逢蒙手提寶劍，闖進了后羿的.家里，逢蒙見她不肯交出仙藥，就翻箱搗柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶夾了，嫦娥疾步向前，取出仙藥一口吞了下去，她一直朝著月亮飛區(qū)去。后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，他一看妻子正在樹下看著自己呢，他想前追三步，月亮就向后面退三步，怎么也追不上。

我的讀后感：我應該學習后羿的這種為民出害，見義勇為，把刀相住的精神，我們不該學習奸詐貪婪的逢蒙，他很霸道。

嫦娥奔月讀后感 篇10

《嫦娥奔月》是一篇神話故事，而這個故事的大意是：

很久以前，羿到山中狩獵的時候，在一棵月桂樹下遇到嫦娥，二人便以月桂樹為媒，結成了夫妻。到了帝堯的時代，天上出現了十個太陽，燒焦了莊稼，考死了草木，人們沒有了食物。同時猰貐、鑿齒、九嬰、大風、封豨、修蛇等開始危害百姓。于是帝堯命令羿將鑿齒處死在疇華之野，將九嬰誅殺于兇水之上，將大風戰(zhàn)敗于青邱之澤，射十日，殺死猰貐將修蛇斬于洞庭，在桑林逮住封豨。萬民歡喜，擁戴堯為天子。后來，羿從西王母那里得到了不死藥，交給嫦娥保管。逢蒙聽說后前去偷竊，偷竊不成就要加害嫦娥。情急之下，嫦娥吞下不死藥丸飛到了天上。由于不忍心離開羿，嫦娥滯留在月亮廣寒宮。羿聽說嫦娥奔月之后，痛不欲生。月母為二人的.真誠所感動，于是允許嫦娥每年在月圓之時下界與羿在月桂樹下相會。

從這個故事中，很容易看出，嫦娥善良，常常救濟鄉(xiāng)親們，嫦娥飛到月亮上去了，鄉(xiāng)親們?yōu)榱藞蟠疰隙穑驮谠鹤永飻[上了嫦娥平日愛吃的食品，遙遙為她祝福。鄉(xiāng)親們有著一顆感恩的心。

想想父母對我的關愛不知要超過嫦娥救濟鄉(xiāng)親們多多少倍。所以，我們今后對父母要有一顆感恩的心，父母累了幫他們捶捶背;渴了，幫助他們倒杯茶······讓感恩伴我們一生。

嫦娥奔月讀后感 篇11

讀了《嫦娥奔月》這篇文章 ，嫦娥的善良和犧牲自我的精神深深地打動了我。

相傳在遠古的時候，天上突然出現了十個太陽，曬得大地之冒煙，正直勇敢的后羿射掉了九個太陽，為老百姓解除了苦難。為人奸詐貪婪的逢蒙也隨著眾人拜在了后羿的門下。逢蒙為了得到西王母送給后羿的一丸仙藥，假裝生病，趁后羿外出時闖進了他的家中。后羿的妻子嫦娥是個美麗善良的女子，眼看逢蒙就要找到仙藥了，她一口吞了下去。嫦娥經常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，可見她是多么的善良，讀到這兒，我仿佛看到了當時的情景，哪怕家里只有一點糧食，她也要分給窮苦的鄉(xiāng)親。

當嫦娥飛向月宮后，鄉(xiāng)親們都很想念她，在院子里擺上她平時愛吃的食品，遙遙的為她祝福。這就從側面體現出了嫦娥的善良，如果鄉(xiāng)親們有困難時，嫦娥不幫助他們，那么，鄉(xiāng)親們就不會為她祝福了。嫦娥犧牲自我的.精神更讓我感動。逢蒙闖進后羿家中，威逼嫦娥把能使人長生不老、升天成仙的仙藥交出來。寶劍架到嫦娥的脖子上她也毫不畏懼，如果我是嫦娥，我早就把仙藥交出來了。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，只好翻箱倒柜，四處搜尋，當他快要搜到藏仙藥的百寶匣時，嫦娥疾步向前，把仙藥一口吞了下去。嫦娥的目的并不是為了升天成仙，而是為了老百姓，為了不讓逢蒙禍害大家，她寧愿忍受夫妻離別時的痛苦，也不讓像逢蒙這樣奸詐貪婪的大壞蛋得逞。嫦娥飛向了冷清的月宮，與玉兔生活在一起，這是多么的寂啊，難道她這犧牲自我的精神不值得我們每個人學習嗎?

愿天下所有恩愛的夫妻都能永遠在一起!

做幸福的老師讀后感(集合12篇)

大家接觸到作文的頻率是很高的，生活中值得紀念的事可以通過作文記錄下來。人們會流連忘返在優(yōu)秀的作文里，作文分為哪幾類呢？或許你正在查找類似"做幸福的老師讀后感(集合12篇)"這樣的內容，供您參考，并請收藏本頁！

做幸福的老師讀后感 篇1

《做幸福的老師》的讀后感6提要：是啊，人無完人、金無足赤，任何事物都有兩面性，對一個孩子來說同樣如此。我們在欣賞他們可愛、嬌憨的同時，也要容忍他們的任性與調皮

來自《做幸福的老師》的讀后感6

這幾天都在讀王三陽老師的《做幸福的老師》一書，一口氣讀了近百頁，自己也感到驚訝，實在是一本值得一讀的好書，令人不舍放下，里面的每個故事都令人值得深思，值得回味，讀來心情時而沉重時而喜悅。我知道要成為一名真正快樂的教師還有很長的路要走。其實，不管是稱呼學生的姓名，還是學會微笑教學，學會欣賞，教學相長……歸根到底，都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民教師的幸福。

一、用愛微笑

作為一名教師，我們的微笑具有無窮的教育魅力。面對學生微笑，教師可以為學生提供輕松的人際環(huán)境，讓學生感受到教師的理解、關懷、寬容和激勵。老師的微笑是害羞學生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵，敢于表達自己；老師的微笑是外向、積己的學生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。

在教學工作中，教師的微笑可以激活課堂氣氛、學生的思維和學生的情緒；教師的微笑和嚴厲一樣重要，但與之相比，微笑更平和、溫柔、更親切、可愛。嚴謹的老師敬畏學生，微笑的老師愛學生，而善于在嚴謹中滲透理解的老師不時地微笑愛學生。

教師的微笑應該是善意的、會意的，發(fā)自內心的，而不應該是裝出來的、無奈的、痛苦的笑。只有心中裝著學生的教師才會有甜美的、會心的、善意的微笑，只有真正尊重學生的地位，尊重學生的人格，尊重學生的潛能，教師的微笑才會起到作用。

二、用愛賞識鼓勵

回想自己的教學工作,對于自己的學生，其實更多的還是愛，有時學生犯錯了，我也會感到很氣憤，但是，細想起來，孩子畢竟是孩子啊，正像一位同事說的那樣，你不要指望學生會和你同步，不要把他們看得太大，他們只不過是一個不懂事的孩子，你能期望他和你一樣，一樣懂事嗎？你期望他們會那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎？是師上，一切都是不可能的。童心是教師愛的源泉。我想說，如果你真的想和學生相處，你不想讓老師用大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們不是大人。

有時他們的想法很幼稚，他們做了很多錯事。所以有人說，要讓學生犯錯誤，讓他們改正錯誤，讓學生在曲折中成長。

在本書的第三章《要***獎學生》一篇中所舉的這些例子給我感觸頗深，他說夸獎孩子是成功教育的重要手段，適時適度的夸獎會給學生的自信心加碼。還要變著法子來夸獎孩子。故事里面的韓老師用五顏六色的貼花、寫著各種獎項的彩色卡片，還有給家長的喜報，這一系列的做法都充分說明了韓老師的用心良苦，以此來激勵學生更大的進步！

我現在也有這樣的體會，兒子上一年級了，每次回家告訴我今天繆老師表揚我看書認真了，獎勵我一本課外書；今天我英語讀得好，倪老師獎給一個漂亮的貼花紙，還給我畫了個大大的蘋果；我寫字還差一個優(yōu)秀加星了，不然就可以去換一本本子了。從兒子的臉上洋溢著那種喜悅、興奮，我也感到欣慰！

是啊，人無完人、金無足赤，任何事物都有兩面性，對一個孩子來說同樣如此。在欣賞他們的可愛和可愛的同時，也要容忍他們的任性和惡作?。辉谙硎芩麄儙Ыo你的幸福的同時，也要正視他們的錯誤。由于對孩子的期望值很高，一些家長或老師盲目稱贊大學生的缺點：

希望孩子膽大，卻老說孩子膽小；希望孩子聰明，卻老說孩子笨；甚至認為“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了”。用客觀的眼光正視孩子的優(yōu)缺點，必要時甚至擴大孩子的優(yōu)勢，縮小孩子的劣勢，鼓勵孩子的失敗，讓他們在失敗與成功、成功與失敗的交替中快樂成長。

具體來說，教師應該學會欣賞每一個學生和學生的每一個閃光點。來自

做幸福的老師讀后感 篇2

荊志強老師的《幸福地做老師》一書對如何幸福地做老師做出了具體的闡述。我作為社會、思想品德老師看到了他的先進理念，“課堂是劇場，有時是小品舞臺，有時是相聲舞臺，有時是多幕話劇舞臺，有時是東北二人轉舞臺……”這種做法適合各個學科。

如何讓生本教育在我的課堂里綻放？生本教育體系的方法論中，提及了先做后學、先會后學、先學后教、以學定教等生本的教育方法，它為我的課堂教學提供了明確的思路。

我在教學過程中貫徹“以學定教”教育理念，探索小班化教學模式，努力打造高效課堂。為了讓每位學生在新課程中用心去感悟思品的道德認知，體驗生命的動態(tài)生成，消除傳統教學的不利影響，讓思品教學真正走進學生的心靈，切實提高思品教學的實效。試著從“課前準備――課堂導入――自學反饋――探究釋疑――教師導解――當堂練評” 等幾個方面在課堂教學中進行嘗試，并取得較好成效。

經過一學年“學本課堂”實踐與探索，對以上模式改進，探索出“學本課堂”的三個部分：第一、預習：學生預習可以是課外，也可以是課內，可以用預學單，也可以用作業(yè)本上的內容，形式與內容可根據需要和具體情況來定。第二、互助：生生、師生互助，資源共享，教師必要資料補充必須根據教學目標的需要和學生的已有知識儲備情況給予適當補充，切忌繁、難、多；學生自己收集的資料。合作、探究，文本的解讀，問題的解答，教師與學生、學生與學生、學生與書本內容的思維碰撞。第三、鞏固：根據教學目標的需要和學生的實際設計的本科時的題目，兩三個選擇題和一兩個非選擇題。這樣的“學本課堂”更具靈活性、操作性、實效性，也減輕教師和學生的負擔，值得我們繼續(xù)實踐與探索。我的課題《初中思想品德學科基于“以學定教”的高效課堂實踐研究》獲龍灣區(qū)課題三等獎。20xx年5月在龍灣區(qū)16學時教師培訓會上做了《海濱中學社會學科學本課堂的實踐與反思》經驗交流。

目前，我們學校一直在研究“生本”教育，“學本課堂”。如何讓“生本”的理念貫穿我們的社會、思想品德教育，是一個值得深思的問題。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生是我們的教育宗旨”。在今后的教學中，我覺得要充分信任學生，相信學生，敢于放手，并真正依靠學生自主地學；善于創(chuàng)設能激發(fā)學生學習欲望的教學情境；注重小組合作的學習方式，積極創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境。讓學生快樂學習知識，讓自己做幸福的老師。

幸福是個人由于理想或目標的實現或接近而引起的一種內心的滿足?！蔽覀冎挥小吧朴诎l(fā)現自己，不斷提升自己，保持積極樂觀的心態(tài)，才能做幸福的自己”。

對于教師來說，為了孩子們，也為了自己，我們要做一個幸福的教師。教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是幸福生活的本身。教師的陣地在課堂，教師的幸福首先來源于課堂，“學本課堂”可以減輕教師和學生的負擔，讓學生快樂學習知識，讓自己做幸福的老師。靜下心來備好每一節(jié)課，靜下心來與每一個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結經驗，靜下心來反思自己的行為與方式，靜下心來品味與學生相處的分分秒秒，品味工作的幸福和樂趣，品味生活的意義?！拔⑿γ鎸γ恳惶臁保谄綍r的教育教學生活中，一定要多微笑，因為微笑其實也是一種力量，一種可以互相傳遞愛的力量。

幸福還在于心理快樂之法，面對物質和精神，我們能夠坦然對待一切名利，帶著一種平常心去面對身外之物?！翱鞓?，是種與生俱來的權力，而不是取決于你所完成的成就。”“要快樂地去完成事情。”我們應多關注身邊的事情開始，要多留心，多思考。做生活的主人，幸福的主人，懂得自己決定用什么方式來回應生活中發(fā)生在自己身上的事情?！?/p>

現在，我有了一個使自己都感動的`結論：“做幸福的教師，幸福地做教師?！币驗槲沂且幻處?，所以我只愿，在與可愛的孩子們相處的每一天――愛心永恒，幸福永存！

做幸福的老師讀后感 篇3

2、寬容就是幸福。教師的幸福是一種心靈體驗、精神完善、一種包容、開放、滿足和感恩。人無完人，金無足金。

每個孩子都有自己的個性、優(yōu)點和缺點。我們應該更加寬容和理解，關注每一個孩子，給予更多的指導，給予更多的鼓勵，與父母溝通。a是我們班新轉來的孩子，上課時一聽到什么動靜探頭探腦，走上走下忙個不停，一會站起來一會鉆下去，一系列的犯規(guī)舉動。經了解這個孩子由于父母出外打工

五、六年，所有的一切沒人指導教育。我理解父母，我容忍孩子，理解孩子。與家長討論孩子進步的策略，指導家長如何管理孩子，如何看待孩子，以及如何指導孩子。

經過一個學期的共同努力，孩子的情況有所好轉，家長們充滿了感激之情。寬容使孩子健康成長。寬容使父母懂得欣賞和信任。寬容使教師享受幸福。

讀了王老師的書，我對幸福有了更廣泛、更深的理解：教師在創(chuàng)造性地處理課程和教材的過程中，可以體會到成就感和幸福感。老師的幸福體現在學生的健康成長上。

老師通過教育將自己“拷貝”到學生身上，將自己的本質外化成無數的體外自我，教育的終結雖然以教師的隱退為標志，但老師的身體可以退出教育過程，精神卻永遠融入了學生的心靈，滋潤著學生的未來生活。通過教育，學生再現了教師的素質。學生的一舉一動都折射出教師的影子。學生的成敗深深地影響著教師的心。因此，師生通過這種內在聯系進入一個生命共同體，學生的成長不是對教師生命的剝奪，而是對教師價值的實現，對生命的肯定。

有什么能比自我生活的繁衍更快樂呢？有什么比看到學生在校內校外茁壯成長更讓老師高興的呢？正如書中王老師對幸福的深刻解讀，即幸福就是“讓自己的生命更加精彩”。

讓你從外在的“敬業(yè)”轉變?yōu)榘l(fā)自內心的“樂業(yè)”，從謀生的“職業(yè)”轉變?yōu)橛蒙懈兜摹笆聵I(yè)”。王老師在書中為我們探求的是一條讓“自己生命的蓮花綻放出奪目光彩”的路，是一條“真正屬于自己的成功之路”，是一條充滿“自信和快樂”的路。

教師是一種育人的職業(yè)，當今社會對教師提出更高的期望和要求，我們必須樹立以人為本的教育理念，用教師的人格魅力深深地感染學生，用心靈感化心靈，用智慧啟迪智慧，用關心培養(yǎng)愛心，用努力見證努力，用成功引領成功。在評價孩子時，既要有鼓勵性、激勵性，使孩子時刻感到自信；教育中時刻激發(fā)孩子的學***和興趣，又要有一顆寬容的心，并想方設法成為孩子的良師益友。當孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下，當孩子取得成績時，別忘了給孩子送上一片掌聲。

教育要給人以幸福，成為幸福的教育。教育造就幸福的教師。教師要形成追求人生幸福的積極態(tài)度；完善自身心性素養(yǎng)，形成屬于“我”的幸福尺度；領悟職業(yè)使命的真諦，引領學生走向幸福人生；追求“自我實現”，體現生命價值。

讓我們一起享受教育的幸福吧！

做幸福的老師讀后感 篇4

幸福源泉：以學生為根本讀《幸福地做老師》

畢業(yè)于淡水養(yǎng)殖業(yè)的教師荊志強在第一堂課上有一支粉筆和一塊黑板。荊老師口渴，學生們昏昏欲睡。后來，他承包了一個魚塘，并在魚塘旁邊安排了上課的地方，取得了很好的教學效果。后水產專業(yè)停辦荊老師改教初中數學，成了杏壇怪杰教苑奇葩；全市招聘老師，沒有任何背景的他憑一節(jié)試教課被“破格”錄用，執(zhí)教了高中數學，教學成績甚好。

傳奇的教學經歷，讓我非常有興趣在他所寫的書中《幸福地做老師》去尋求他如何成為了一個幸福的教育人。

“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。”原來是他運用了這種新奇的教育理念-----生本教育， 生本教育理念下的教學觀是關注了生命，關注了狀態(tài)，把為教師好教而設計的教學改變?yōu)闉閷W生好學而設計的教學，把主要要依靠教師教轉變?yōu)橹饕揽繉W生學。該書還告訴我們在進行學生本位教育時應注意的問題和學生本位教育的具體方法。

妙在生本，魅在生本，他探索出了一條教育的幸福路，這源于他對生命最大的愛，源于他的奉獻，成就了學生、成就了自己，享受著幸福。荊志強先生的理論和實踐猶如黑暗中的一縷亮光，瞬間照亮了我的教學道路。他引導學生稍縱即逝的靈感，喚醒學生不確定的潛能，點燃教育工作者做學生教育的激情，引導我們做學生教育的實踐者。

擁抱生本教育理念

有一種愛叫做放手。在以學生為本的教學中，要學會放手，相信學生能做到，相信學生有無限的潛能，讓學生感受、體驗、分析和總結自己。把課堂還給學生，讓他們成為課堂學習者。

“生本教育應用于課堂教學，首先就是更新觀念，即要更新傳統的教學觀念，要轉變老師的角色，要讓老師從知識的壟斷者、傳授者變?yōu)閷W生的指導者、幫助者和參與者。只有放下老師的架子和學生融為一體，才能創(chuàng)設出民主、平等、和諧的學***，才能恰當的應用生本教育的模式、依托現代教育技術手段為學生提供大量、豐富的學***，指導學生自主學習、自主設計、自主**、自主評價，從而最終達到自主發(fā)展的目的。”我們要轉變陳舊的教育觀念，從過去只重視分數的“應試教育”轉變到注重提高學***力的素質教育上來;從以教師為中心的灌輸式教學轉變到真正以學生為主體的自主學***;從傳統的以知識的傳授為主的教學模式轉變到以探索、發(fā)現、協作解決問題等為主的**教學模式上來。

在教學過程中，我偶爾會請學生上臺講解，但我覺得學生的講解速度慢，太費時了。我甚至認為學生有時講得不夠透徹，我認為最好讓學生被動地聽。我記得五年級有一道數學題：如果一個長方體被切掉2厘米，它的表面積就會減少32厘米，剩下的只是一個立方體。

原來長方體的體積是多少立方厘米？在班上我講了這樣相同題型的題不下5遍，每一步計算的是什么還用文字寫了下來，但是在半期考試中，只有33個孩子做對了這樣的題，才達到全班人數的一半，我當時也在納悶，講了這么多次，怎么還有一半的學生做錯了甚至不會做？再一次證明不是你老師講了所有的學生就懂了，在一節(jié)課上一位老師不可能關注到六七十個孩子中每個孩子的學***。

荊志強老師還說：“聰明的教師引導學生走路，笨拙的教師牽著學生走路，無能的教師代替學生走路?！闭嫘南Ｍ覀兌寄艹蔀槁斆鞯慕處煛?/p>

不斷實踐生本教育

我校領導外出學***本教育后在學校內進行了匯報，講到生本課堂上更多的是學生給學生講，課堂是學生的舞臺，學生是主角，生本教育的模式，以及他的激勵評價機制等。然后我就在班上試了一下，4人為一小組，讓學生給學生講，如果在匯報時抽到哪一小組的一個成員沒有回答正確，全組就要受懲罰，進行小組** 。我一說開始，班上人人積極投入，特別是優(yōu)生給后進生耐心地、不厭其煩地講，讓我心里樂開了花。

在報告的最后，我選擇了一些后進生來解釋。他們順利地通過了考試，全班同學報以熱烈的掌聲。這次讓我初嘗了教育地幸福。當然我知道這不算真正的生本教育課，但已足以讓我堅信生本教育成就教師的幸福人生。

生本教育把課堂還給了學生，讓學生成為了學***人，但并不意味著老師成為了觀眾。生本教育對老師提出了更高的要求，“老師應該具有民主的思想、開放的心態(tài)、尊重的態(tài)度、寬容的胸懷、理解的方式、學生的視角、學***質、引領的角色?！绷硗猓窘逃哪Ｊ娇此坪芎唵?，但需要去走出一條適合本校本班的生本教育模式，甚至在實施過程中各環(huán)節(jié)并不是那么簡單。

作業(yè)前置中作業(yè)如何設計有效？小組合作**、交流中教師怎樣組織地有序？教師如何適當的啟發(fā)、點撥？

并在此過程中，對學生進行評價，如何建立激勵性評價機制等。

要上出一堂精彩的生本課，要思考要做地還很多，不是一兩天就能達到了，要達到這些要求，唯有學習，向書本學，向身邊的老師學，使之有能力引導學生、喚醒學生、激勵學生學習?！懊恳粋€學生都有內在的潛力；每一個學生都有自由表達的權利；每一個學生都不是接受知識的容器，而是可點燃的火把；每一個學生都有權利站在講臺上展示自己……”把微笑帶進課堂，用自己的人格魅力去感染學生；把愛帶進課堂；把贊美帶進課堂，用欣賞的眼光看待學生；把鼓勵帶進課堂，不求全責備；把民主帶進課堂，使課堂成為和諧共生的課堂。

學生為本，獲得幸福。“一切為了學生，為了學生的一切”，我愿為之付出努力。

做幸福的老師讀后感 篇5

教書·育人幸福相伴

第十七小學王巖

什么是幸福？教師的幸福來自**？一本《做幸福的老師》讓我細捋十六年的從教經歷，真是感慨萬端：

從我們登上三尺講臺的那刻起，幸福就像花兒一樣，始終裝點著我們的生活，因為，我們是辛勤的園丁，在付出心血的同時，也在吸吮著花的芳香，欣賞著花的美麗。我愿意擷取自己工作中的幸福片斷，和大家分享。

一份幸福：品味教師的神圣職責

我不想細數教師的神圣職責，僅擷取幾則名言和您共享：加里寧說“教師是人類的靈魂工程師”； 夸美紐斯說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”；黑格爾說“教師是孩子們心中最完美的偶像”……

每天，在看似繁重的工作中，我都會問自己：今天我給學生們帶來了什么？今天的自己又收獲了什么？于是——

當我們談論課程改革時，用實際行動參與教學研究，爭取優(yōu)異的成績；當我們關注課堂，提高我們的教育教學水平時，在學習和反思；當我們直面學生和家長，用自己的愛心、耐心、誠心、恒心去打動他們、獲得教育的點點成功時……即便我們不能成為“優(yōu)秀”的教師，不能成為卓有成績的教育家，但在我們認真地履行自己的神圣職責的過程中，我們品味到了幸福！正如李鎮(zhèn)西老師在寄語中所說：“優(yōu)秀”教師是有限的，但幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，或者就是我們自己。

因為，作為教師，我們都肩負著同樣神圣的責任——教書育人！

幸福片斷之二：做永遠的班主任

有人說：班主任是世界上最小的老師；也有人說班主任是學校最困難的職位。

小學班主任更是如此。反復品讀《做幸福的老師》——“班主任真金”篇，文中談到的“學會寬容”、“學會賞識”、“巧妙引導”、等等，對我們每一位教育工作者都是至理明言。作為教師，當我們面對性格迥異、天真頑皮的小學生時，要用一顆寬容的心去包容孩子們的無心之過，用一雙慧眼去發(fā)現每一個孩子的閃光點，用巧妙的方法去引導孩子，用激勵的語言去贊美欣賞學生的點滴進步。

當學生在校期間，“小心，不要擠，慢慢來！”“下課了，請同學們不要追逐打鬧，以免碰傷?！薄懊魈旖禍?，注意保暖。

”“不要偏科，要學好每一門功課?！薄@一句句的叮囑無不滲透著我對他們的關心，在日常的教育教學中，因為自己的真誠付出而不斷得到家長的感謝，更是讓我品味到了為人師者的幸福感覺。與幸福相伴的人是最幸福的！

幸福片斷之三：學無止境藝無邊

教師的工作主體是“人”，這不是概念意義上的“人”，而是一個個活生生的生命個體，他們有思想，有個性，他們追求新奇，追求進步，他們渴望在求知的過程中展現自我，獲成成功的體驗。面對他們，我們如何真正做到“學高為師”？唯有學習、學習、再學習。

我崇尚楚紅麗老師所提的《高效課堂的“啞巴精神”》，在課堂上，當我們老師真正讓自己禁聲后，課堂學習的主動權才能真正地交還到學生手中，他們才會在預習、發(fā)現、**、解決問題的過程中求得真知。這是課堂教學的真實境界，是教師控制課堂的高技能。如何達成？

唯有學習、學習、再學習。其實，我們每天進行的自學和每次參加的培訓，不都是在提高我們的專業(yè)素質嗎？雖然我們會“為學習消得人憔悴”，可是當我們“驀然回首，成功卻在燈火闌珊處”的時候，心中的那種幸福感又會何等強烈？

因此，為了學習和提高，每一位追求幸福的老師都會做到：沒有最好，只有更好！

做一個幸福的老師吧！讓我們走進學習，走進同伴，走進學生，走進父母，走進我們工作職責的方方面面

做幸福的老師讀后感 篇6

我從學校圖書館里拿到一本書《做幸福的教師》，看到這個題目后，就不由自主地翻開了它。里面的每個故事都那么的令人值得深思，值得回味，讀來心情，時而沉重，時而喜悅。我知道：要成為一名真正幸福的老師，還很遙遠。

什么是幸福?幸福就是能夠快樂地做自己想做能做和可以做好的事情。那么教師的幸福來源于哪里?來源于主觀和客觀兩方面，來源于自身的成長與學生的發(fā)展所帶來的教育成功，來源于教育智慧。其實幸福離我們這么近，可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛?每每看到這句話，我就情不自禁的陷入了思索，是為班上那些淘氣頑皮的孩子，還是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足，或是為了那林林總總應付不完的檢查?當我們每天在抱怨累死了，氣死了的時候，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。

通過閱讀這本書，我深深的體會到，做個幸福的教師就應該做到：

一、讀書與教師生命成長

陶教授在書中提到的宗旨就是要讀書、多讀書、讀好書。陶老師在書的第一部分闡明了“讀書與教師生命成長”，然后在第一講開門見山的點出“讀書：教師生命成長的必需”。在優(yōu)美、俊秀的文字中，我的收獲很大。

教師的幸福不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功，教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我的設計與武裝，讓自己多才多藝，精神世界更加豐富，而最重要的途徑是讀書。

1、讀書：教師生命成長的必需

書中這樣寫道：一個人，要想生存的話，就需要空氣、陽光、食物和水等必需的養(yǎng)料;作為教師，不單單需要這些，因為教師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神與心靈層面涵養(yǎng)學生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現生命的飛躍。

陶老師認為，“受業(yè)解惑”的真意在于文化升值。他做了這樣一個比喻：對一個人來說，他可能有萬千資產，他可能在銀行里存了很多很多的錢，但他未必是幸福的;而大量的`經典誦讀，則是另一種存款，他稱之為文化存款。只是沒存到銀行里，而是存到自己的心靈里了。而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲蓄。

老師在學生面前應當是文化的擁有者與代言人，如果不讀書，所有的文化升值都成為紙上談兵，他也不會成為學生心目中的真正意義上的老師。所以，教師必需關注讀書，實現自己的文化升值。

書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會，它能陶冶人感情和氣質，使人高尚。教師只有在不斷的學習，不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的知識來面對學生，提出的各種問題。

2、如何讀書：取法乎上，讀誦經典

學會讀書是教育成功的標志。教師的成長靠讀書，學生的成長也要靠讀書。只知道讀課本，只會做題，不會讀書，不愛讀書，沒有讀書興趣，沒有養(yǎng)成良好讀書習慣的學生，不可能有大的成就。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉……”在今天，書中自有什么?對于從事陽光下最崇高職業(yè)的人民教師來說，一個教師的成長，成名、成就，以及對社會的貢獻和社會對自己的承認，離不開讀書，離不開對各種知識的追求。

反觀自己，雖然還不到三十?？墒前l(fā)現自己的記憶力真的是不怎么樣呢。讀了很多次，也沒有記住。我想，這是由于自己很久沒有背誦的緣由吧。依稀記得有人講過，腦子有著巨大的潛能，你越用它，就會發(fā)現它越來越好使了，越來越靈光了?？纯刺绽蠋?，就是一個很好的例子。

那么對于眾多的書籍如何選擇呢?古人說：“取法乎上，得乎其中;取法乎中，得乎其下。”如果閱讀高品位的作品的話，我們得到的僅僅是“中”;如果在“中”的層面閱讀的話，我們得到的只是“下”。陶老師說：作為教師，首先應該是文化人。而要想擁有文化，就必須讀書。經典文化一旦內化到教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風景。因為經典文化不僅流淌著智慧的光華，而且還搖曳著思想的要義。

3、享受讀書樂趣，讓讀書成為習慣

對于讀書，我們從小到大都在進行，上學的時候讀書是為了讀書而讀書，有被逼無奈的感覺，但當時根本就沒意識到讀書的意義、讀書的境界。工作了是為了工作而讀書，剛工作有很多東西是學校里沒有學過的，只好通過讀書來尋找答案，尋找?guī)椭；仡^來看，之前的讀書都是帶有功利性的，是浮躁的，這對于教師來說是不利的。

讀書在一定程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負擔。只有享受到了讀書的快樂，我們才會主動去讀書。教師的人生畢竟是自己的。他怎么看待、設想、規(guī)劃自己的人生，他實際上就將會有一個什么樣的人生。

如果你的讀書能做到陶繼新老師所提到的三個境界：“堅持;形成習慣;審美?！蹦憔蜁淖兡愕木窈蜕鏍顟B(tài);就會日有收獲，天天進步;就會產生脫胎換骨的變化。

李蘭鐸老師的成長歷程足以證明，她從讀書中獲得了知識;從讀書中平和了自己的心境;從讀書中得到了快樂!當年陶繼新老師認為她的國學課還缺少深厚的文化功底，并對她說：“要想真正成為優(yōu)秀的國學課老師，就必須下大功夫背誦一些國學經典。”可在3年后，李蘭鐸老師在國學課上，經典語句如蘘中取物，恰當好處，課后匯報，經典話語信手拈來，她的心靈狀態(tài)也發(fā)生了變化。原來，李蘭鐸老師竟在3年里背誦了幾萬字國學經典，還寫下了十多萬字的學習《論語》的體會。李蘭鐸老師說：“品讀《論語》使人心境平和，獲得快樂。”她認為，人生道路崎嶇不平，禍福相依平和自己的心境擁有健康的心理至關重要，早迢迢人生路上，既要有所作為，又要有所不為;既要自強不息，又要隨遇而安;既要有高遠的人生追求，又要有腳踏實地、勇往直前的精神;……保持平和的心境，以求和諧、外求進取的心態(tài)塑造自己的人生。

其實幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是品味生活的一種感受。

幸福需要我們自己去尋找，幸福需要我們自己去感受。

做個幸福的教師，不但自己幸福，也帶給學生以幸福，帶給他人幸福--這于人于己，都是一件大好的事情。

做幸福的老師讀后感 篇7

第一次捧讀《做幸福的老師》這本書，我便被這個醒目的書名吸引了。幸福的老師？老師的幸福？一口氣讀了近百頁，自己也感到驚訝，實在是一本值得一讀的好書，令人不舍放下，里面的每個故事都值得深思，值得回味，讀來心情時而沉重，時而喜悅。

我感謝這本書的作者王三陽老師，感謝書中每一個動人的情節(jié)和每一句擲地有聲的話語，它重新叩問著我的心靈：教師，真的能收獲職業(yè)的幸福感嗎？

我從事教師職業(yè)已十八年了，感覺做教師太累了。為了教學質量，教師殫精竭慮；為了學生的安全，教師繃緊神經；為了提高業(yè)務水平，教師加班加點。即便這樣，微博的工資剛夠養(yǎng)家糊口。由此，教師隊伍中左顧右盼者有之，駐足觀望著有之，心不在焉者有之……嚴重的職業(yè)倦怠感侵襲著我們的思想，常常讓我們身心俱疲。在這個浮華喧囂的世界里，我們教師心中的那份寧靜似乎已漸漸遠去，幸福——似乎是我們渴望而不可及的追求。

教師的幸福究竟在哪里？帶著這個問題，我徜徉在《做幸福的老師》一書中。文字讀完了，思想的領悟卻讓我意猶未盡。書中的"微笑教學",書中的"教學相長",書中的"愛心長存",書中的"體驗幸福"在我的心里忽然就產生了與幸福相關的一個靈感——教師，的確可以找到并享受自己的幸福。

很慶幸，我看到了王老師的這本書，讓我能夠重新回顧和審視自己的事業(yè)。他的話打動了我，觸動了我心靈深處的一根根細細的弦，我聽到了幸福的呼喚。最讓我動情的是，去年的教師節(jié)前夕，我剛剛在班上發(fā)了火，然而，孩子們在寫給我的紙條里卻沒有對我的怨恨。字里行間，流露出的是真心與真情，有請求我原諒他們的調皮行為的，有向我保證要努力學習的，有表達尊敬與愛戴的。心中有種莫名的情愫在蔓延，眼中止不住的熱淚滾滾而落……一幕幕動人的情景在腦海中浮現，似一股甘甜的清泉綿延不斷地翻涌。突然，我明白了什么是幸福。原來，我是幸福的，只是幸福被一些表象所掩蓋，需要用心去細細品味。

讀了《做幸福的老師》我才認識到，一個幸福的教師必須要有深厚的文化資本，那樣他才能在教學中游刃有余；一個幸福的教師還要有一定的生活閱歷，那樣他的教學才不枯燥，他才能將自己的親身體驗和感受及時傳達給學生，他的課堂才有吸引力；一個幸福的教師還要有一顆寧靜的心靈，只有心的寧靜，才不會被外界紛繁的世界所誘惑；一個幸福的教師必須有著高度的使命感，使命感讓他愈挫愈勇，讓他心懷高遠。

《做幸福的老師》讓我回味無窮。記得有這樣一句話："做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功。"做幸福的教師，應該是每位教師的精神追求，應該成為每位教師的最高生活境界！教師的幸福從哪里來？從理解與尊重中來，從仁愛與豁達中來，從溝通與合作中來，從反思與研究中來。教師的幸福寫在學生認真的作業(yè)本上，教師的幸福呈在學生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學生的畢業(yè)證和入學通知書是教師的幸福，教師節(jié)學生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿天下的桃李打來的電話是教師的幸?！?/p>

只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時才是我們教師最幸福的時候。讓我們一同努力吧，和孩子一起讀書，一起成長，做一個幸福的老師！

做幸福的老師讀后感 篇8

最近，我一直在讀陶繼新老師寫的的《做一個幸福的教師》，這本書是陶老師的演講錄，共分三部分，分別是《讀書與教師生命成長》《打點幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語》的成果和心得。

我參加工作十三年以來，一直從事教育教學工作，我也將一輩子做老師。所以，很多時候我都在問自己：“教學這一職業(yè)能給予我人生的幸福嗎？

”我們天天在學校度過，教育生活占我們生命的三分之一。我們經常面臨競爭的壓力，我們的每一位老師都肩負著許多角色的重任。但面對“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

”的真誠呼喚，我們如何接過歷史的使命，明確自己的坐標呢？如何真正成為一個幸福的老師呢？

但《做一個幸福的教師》這本書卻讓我深切感受到做一個教師真的很幸福。這種幸福的感受從何而來呢？**于學生的成功和他們對你的真情回報。

影響教師專業(yè)幸福感的諸多不利因素，可以通過學生對教師的尊重、理解和感恩來彌補。但要讓學生欣賞你，你必須學會欣賞學生，關心學生，尊重學生。要做到這一點并不容易，但如果你只知道權威，你可能離幸福很遠。在本書中提到了學校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個人的重要性，所以學生健康成長，老師、家長是引路人，“一個人能走多遠要看和誰一起走”，老師與家長對學生的成長來講期望方向永遠是一致的，所以家校教育應該和諧。

因此，教師埋怨學生、家長埋怨孩子、教師埋怨家長、家長埋怨老師，不利于學生的健康成長。當你學會贊美學生的時候、當你學會贊美家長的時候、當你學會贊美老師的時候、當你學會贊美孩子的時候、當你學會贊美學校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應該去將我們的贊美去發(fā)揮去應用去實踐！

這本書的第一部分《讀書與教師生命成長》，講得是關于教師的讀書。我把它歸納為三個大問題，那就是，為什么要閱讀？讀什么？怎樣讀書？

第一教師為什么要讀書？

陶老師認為讀書是教師生命成長的必需。“因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現生命的飛躍?！?/p>

因此，當代教師必須有源源不斷的活水，活水從何而來？從書中來。這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。

想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。

第二教師應該讀什么書？

既然閱讀是教師生命成長的需要，那么教師應該讀什么書呢？陶老師的回答很清楚，那就是“取法乎上，讀古今中外經典”。應該選擇閱讀。經典能不斷滋養(yǎng)人的精神和靈魂。非經典書籍不能滋養(yǎng)生命，反而會破壞和破壞現有的文化積淀，產生負面影響。

所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。

那么什么是經典？陶老師認為經典就是“經由時間的流逝，大浪淘沙，仍然定格在有文化品格者的心靈層面的、他所揮之不去的、能不斷引領人的生命成長的精神產品”。經典無國界：

不管是中國的《四大名著》還是外國的《莎士比亞全集》；經典無年代，不管是現代的《茅盾文學獎作品》還是古代的《古文觀止》；經典無新舊，孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞薄皩W而不思則罔，死而不學則殆”等經典名言至今仍光芒萬丈。經典不會過時，因為他們的“思想是永恒的，他們的思想可以穿越時空，慰藉不同時代的天下蒼生”。當我們每天用經典滋養(yǎng)我們的精神和靈魂時，我們的生活將會多么精彩。

第三教師怎樣讀書？

簡單地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書的質量和效率，就必須知道怎樣讀書。

首先讀書得與教學聯系在一起。我們有很多老師花很多時間備課，但是效果不理想。原因就是教師只關注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。

我們是不是有這樣的經驗，特級教師的教案我們原封不動地拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出。什么原因？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。

而一個文化積淀很厚的教師，他也會看教材和教參，但“他更關注課外更大范圍的文化”。

其次讀書要和寫作結合起來。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”。從某種意義上來說，讀寫是相互促進的。

做幸福的老師讀后感 篇9

最近我拜讀了荊志強老師的《幸福地做老師——我的生本教育實踐之路》，讓我特別感動的是荊老師對教育教學的那份執(zhí)著和對學生的那份愛。他說：人生有兩大快事，第一做自己喜歡的事情；第二，快樂有大家分享。人的意義在于活的有價值，有價值并不在于擁有多少金錢和榮譽，而是要讓別人生活得更有價值！

一轉眼，我的教師生涯已有20載。有時我很懷疑：這是真的嗎？想想那個青澀的我踏上講臺好像就在昨天。不長，它只是人生的一個段落；20年也不短，比我任教班級學生的年齡都大。仔細數來,20年的教學歷程中,大約有我一直在擔任班主任工作。自從擔任班主任工作，我更是深深的感受到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。這些年來，我清楚地明白了：班主任工作是瑣碎的、繁忙的、更是具有挑戰(zhàn)性的。學生每天的學習要班主任關心，班級的紀律要班主任費心，就連班里的衛(wèi)生也要班主任操心，每天下來,我經常是筋疲力盡，身心疲憊。還有，現在教師不但要忙于各種各樣的工作：備課，上課等等，還要應對各種各樣的名目繁多的檢查，真的感到心力交瘁，做教師的幸福感驟減。

當我讀完《幸福地做老師》一書之后，思考了很多。我想，我們很多人往往是在人生的路上，在行走途中，錯誤地把行走當做目的，而忽略了觀賞沿途的風景，造成人生的遺憾。荊志強老師書中的一句話“如果你把學生當作魔鬼，那么你就生活在地獄；如果你把學生當作天使，那么你就生活在天堂?！弊屛医K于找到了答案：自尊、自信、自強是教師職業(yè)幸福感的源泉，只有老師自己感覺到幸福，才能讓學生幸福。而我，作為一名教師，應該努力調整好自己的心態(tài)，做一個幸福的教師。如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味。而當我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。只要帶著愛心走進課堂，那么再調皮的學生也會是可愛的；只要帶著快樂走進課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。

細細想來我們做教師還是非常幸福和快樂的。工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在：當迎面聽到無數聲“老師好”時，當教師節(jié)來臨時收到學生無數的祝福時，當我的課堂上所有學生都在認真研究問題時，當我們批評過的學生不記恨還主動給我們打招呼時……，難道不讓我們覺得幸福嗎？只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。

其實要做一個幸福的教師，自己要能守住心靈的寧靜，有樂于奉獻之精神；對學生有著大愛和寬容之心；要熱愛這份教育事業(yè)，對社會有著強烈的責任感。因為有愛，我們才深深的感動；因為有愛，我們才不懈的追求；因為有愛，我們才無比的幸福。任何一項創(chuàng)造都是需要代價的，教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來滋潤，當一切成為往事的時候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過的每一位學生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！

做幸福的老師讀后感 篇10

讀了王三陽老師編寫的《做幸福的老師》我受益匪淺。從《做幸福的教師》書中，似乎覺得做一個幸福的教師，并不是我們自己想象得那么艱難，除了我們的教育教學我們的本門工作之外，更重要的是我們應該有一個健康的心理和良好的心態(tài)，而這些從**來，并不是聽了一兩句老人言，也不是看了幾本書，更不是不長久的決心而決定的，它應該是我們在生活中的點滴感受，是我們掩卷之后的思考，尤其是能夠甘愿做冷板凳的毅力。我聽說過這樣的一句話：

“做幸福的教師，是目標;幸福地做教師，是踐行;做教師的幸福，是成功”。

自尊、自信、自強是教師職業(yè)幸福感的源泉。做一個快樂的老師才能讓學生快樂。我想，很多人往往是在人生路上，在行走的途中，錯誤地把行走當作目的而忽略了觀賞沿途的風景，造**生的錯亂。作為一名教師，我努力調整我的思維。星期天下午我來學校時，有人會問：

“你不覺累嗎?” 也許有時會有身體的疲憊，但是，我覺得幸福，因為在學校我可以享受校園的寧靜，可以看到孩子們可愛的笑臉;體育課的時候，陪著孩子們一起練***操，累著，但是快樂著，因為，我看到的是孩子們的進步，感受的是他人所體驗不到的做教師的幸福……

快樂教師是指教師在從事教育教學工作時，感到這個職業(yè)能夠滿足自己的需要，實現自己的價值，產生快樂的感覺。

教育是一項用心經營的事業(yè)，應該是一項快樂的事業(yè)，但我身邊一些同事的沮喪卻令人擔憂。教育是喚醒靈魂的事業(yè)，是塑造人格的事業(yè)，如果教師本身就是“心殘者”，又怎么能夠培養(yǎng)出心理健康的學生呢?

做幸福的教師，幸福地做教師，既是教育事業(yè)的需要，也是我們這些做教師的個人生命的需要。學校是師生的精神家園，不是暗無天日的人間“地獄”。我們不要做不完的作業(yè)，上不完的課，不要“催命”的分數，不要使人窒息的無休無止的考試......

否則，于學生于教師，**還有幸福的立足之地?如果學生們的心靈和情感已“沙化”得刮起“沙塵暴”，大家都把幸福預期在將來，把希望寄托在高考，于是機械地記憶，反復地操練，挫傷了靈性，挫傷了創(chuàng)造力，不僅使得校園成為“失樂園”，而且也使教師和學生們成為被幸福遺忘的人。

做幸福的老師讀后感 篇11

事實上，我是第一個不太喜歡讀書的人。假期前，每個人都必須在公園里看書。思來想去不知道自己想看一本什么書。一天在領導的辦公桌上發(fā)現了《做幸福的老師》這本書，說實話，我最先看見的不是這本書，而是“做幸福的老師”這幾個大字，就順手拿出來翻看了幾頁，仔細看了書皮，上面還有李鎮(zhèn)西語文特級教師寫的文章，我崇拜的語文特級教師，上大學時經常翻看關于他的書。

于是，我決定要好好的閱讀這本《做幸福的老師》。

閱讀這本書后，我就如吃了靈丹妙藥一樣精神煥發(fā)，滿滿的正能量在心中不停地數落著，“幸福是什么？”“怎樣做一名幸福的老師？”“好老師是什么樣的？

”還學會了一個比喻老師的最新隱喻“老師應像樹一樣生活”，腦子里時不時地會浮現出一些這樣語句。從文章的字里行間，確實感受到了生活和教育的真諦，細細品讀，還真感覺到**般的節(jié)奏，隨意而親近；似清泉一泓，帶來泥土的芬芳，沁人心脾。

不禁，想說出你知道幸福是什么嗎？什么是幸福的老師？原本不同的幸福感和幸福感取決于不同的人的生活態(tài)度、人生價值觀和心情。

“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭?！敝灰隳苄θ松憔湍荏w會到幸福。當然，著幸福感也要我們自己去體驗、去感受。

不管我們在生活中，還是作為一名老師，都要有一顆感恩的席和寬容的心，同時還要懷著一顆快樂的心。我們就會發(fā)現生活中的一切不如意，其實都有積極地一面，再加上一顆寬容的心，多發(fā)現別人身上的閃光點，而不是一味盯著別人所犯的錯誤不放，這樣就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，幸福的生活不也是這樣嗎？時刻被快樂包圍著，快樂的心，成功會離我們很遠嗎？

在這里，我還學到學***流的重要性，蕭伯納說過：“你有一個蘋果，彼此交換每個人還是一個蘋果。但如果你有一個想法，他有一個想法，互相溝通，那么每個人都有兩個想法。

”是呀，你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交流、學習，每個人就有兩種思想，取其精華我們的思想會升華，想象的空間也會更廣闊。在今后的生活和工作中，我們應該向他人學習，在學習中忘記與他人溝通，使我們的思想不再懶惰，使我們的生活不再平庸，使我們的理解升華。我想說出我心中的小秘密：

我愛上了讀書。讀書后，我愛上了我心中的正能量。在以后閑暇的時光，我會抽幾本書補充能量，時刻鞭策自己：生活中做一個幸福的人，教育中做一名幸福的教師！

做幸福的老師讀后感 篇12

做個幸福的教師，一定要學會享受課堂

課堂是教師生命中最重要的階段。一個懂得享受課堂的人，自然會成為他享受幸福的重要舞臺。要創(chuàng)造一個充滿生機和活力的課堂，與學生分享痛苦和快樂，就能減少教學中的焦慮和煩惱。

做個幸福的教師，一定要學會學會自我調節(jié)。

教師工作性質決定了每天的忙忙碌碌，很多時候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙，比如很多老師回家還得寫教案、批改作業(yè)等，有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧，做夢都在想著怎樣做學生的思想工作，或者怎樣開展班上的活動。長期的超負荷運轉使得很多老師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老。老師也是人，也得吃飯、睡覺、享受生活，老師更應該好好地活著、幸福的活著，讓自己每天都精力充沛、活力十足，這樣的老師才能教出活蹦亂跳、天真可愛的學生。

試想一下，如果我們因過度的操勞導致自己經常生病，上班時經常都面帶土色，說話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上、健康美麗的學生呢？所以我們要學會自我調節(jié)，讓他們健康、快樂、快樂，因為我們的快樂，我們的學生就會快樂。

總之，讀這本書最大的收獲就是我明白了一個道理：幸福是教育的終極價值。只有快樂的老師才能有快樂的教育；只有快樂的教育才能有快樂的學生。

那就讓我們所有從事教育的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻創(chuàng)造教育的幸福，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使學校成為學生幸福學習的樂園，　成為老師幸福工作的精神樂園！