成長(zhǎng)教育觀后感范文

成長(zhǎng)教育觀后感范文1500字。

互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，讓我們觀影變得更加便利，記錄自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并且為此撰寫一份觀后感是非常關(guān)鍵的，觀后感的開頭內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，開門見(jiàn)山，不能繞圈子賣關(guān)子，如何寫出一份令人滿意的觀后感呢？希望這篇關(guān)于“成長(zhǎng)教育觀后感范文”的文章能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，希望您能夠從本文中獲取一些參考意見(jiàn)！

成長(zhǎng)教育觀后感范文 篇1

在看《成長(zhǎng)教育》過(guò)程中，身邊一直有不少同學(xué)在議論著電影中的主人公，有人說(shuō)，“這女孩子真傻呀！”也有人說(shuō)：“那男的好無(wú)恥，到處欺騙少女！”空氣里彌漫著惋惜和義憤填膺的分子，似乎每一個(gè)人都是從電影里走出來(lái)的。

故事里的女主珍妮，原本是一個(gè)普通家庭的乖乖女，在學(xué)校里她更是一名好學(xué)生，前途一片光明。珍妮是天真的，她熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)，向往巴黎，渴望浪漫，但她的生活卻是平淡無(wú)奇，她每天都得面對(duì)枯燥無(wú)味的拉丁文學(xué)習(xí)，因此當(dāng)外表風(fēng)流倜儻、優(yōu)雅而又有風(fēng)度的成熟大叔大衛(wèi)時(shí)，被他所深深吸引。大衛(wèi)和朋友不斷帶珍妮出入高檔酒吧，藝術(shù)品拍賣會(huì)和高級(jí)餐廳，甚至說(shuō)服珍妮的父母帶她去夢(mèng)寐以求的巴黎。在紅燈就綠中，珍妮的天真將她一步步送入這個(gè)看上去鮮花盛開的“愛(ài)的陷阱”。

珍妮是倔強(qiáng)的。當(dāng)夢(mèng)醒了，一切美好幻化成泡沫時(shí)，她也曾抱有一絲幻想，直到她清楚地認(rèn)識(shí)到自己是被欺騙了，成長(zhǎng)的陣痛讓她徹底清醒。為了所謂的“美好愛(ài)情”，為了她所向往的生活，珍妮放棄學(xué)習(xí)，也拋棄了自己想考入牛津大學(xué)的夢(mèng)想，可是，現(xiàn)在的她一無(wú)所有。在疼痛中，她終于明白，“我想要的沒(méi)人能給我”。正如她當(dāng)初倔強(qiáng)而又義無(wú)反顧放棄一切一樣，她依舊倔強(qiáng)的找回自己。這也是我最欣賞珍妮的地方，她錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)在天真，錯(cuò)在不切實(shí)際，錯(cuò)在沒(méi)有看清大衛(wèi)的真實(shí)面目?？墒牵彩蔷髲?qiáng)而勇敢的，在成長(zhǎng)的路上，她跌倒了，然后勇敢的爬起來(lái)，經(jīng)歷了刻骨銘心的疼痛以后，她越發(fā)的堅(jiān)定自己的夢(mèng)想。當(dāng)牛津的錄取通知書寄到家里時(shí)，她在父母面前表現(xiàn)的那么平靜，然后一個(gè)人轉(zhuǎn)身躲起來(lái)哭了！我想，那是久別快樂(lè)的內(nèi)心終于照進(jìn)了溫?zé)岬年?yáng)光，那淚水里融化了一個(gè)少女多少的痛楚與豁然開朗。

影片中的男主大衛(wèi)可以說(shuō)是給青春期的珍妮上了一課，而珍妮的父親在某種意義上也是始作俑者。他對(duì)珍妮的教育極具功利性，他讓珍妮學(xué)音樂(lè)，不是為了站上舞臺(tái)表演，也不是因?yàn)闊釔?ài)，只是為了在報(bào)考牛津的面試中有一個(gè)可以提到的由頭。正式因?yàn)樗倪@種教育，壓抑了珍妮的渴望與個(gè)性發(fā)展，使她覺(jué)得自己的生活平淡而又枯燥，而在大衛(wèi)出現(xiàn)時(shí)，父親再一次只看到大衛(wèi)可以帶給他們的不費(fèi)吹灰之力的優(yōu)越感，而沒(méi)有盡到一個(gè)父親為女兒成長(zhǎng)保駕護(hù)航的職責(zé)。這一切都助長(zhǎng)了珍妮在后來(lái)不顧老師的提醒和反對(duì)，也要沖破束縛的決心。

家長(zhǎng)的教育在兒女成長(zhǎng)過(guò)程中往往占主導(dǎo)地位，父母對(duì)兒女的關(guān)心愛(ài)護(hù)是無(wú)可厚非的，但是太過(guò)功利，不注重引導(dǎo)方法，不關(guān)心孩子的心理健康，太多時(shí)候只會(huì)適得其反。

其實(shí)我們不必對(duì)電影中的珍妮唏噓不已，我們不是電影中的主角，只是電影里的人物折射出了我們大部分人的弱點(diǎn)，我們總是寄希望于有一個(gè)人能給我們所有我們想要得到的東西，這樣我就不需要付出汗水，也不需要太多的努力，就可以享受夢(mèng)寐以求的一切。世上沒(méi)有免費(fèi)的晚餐，成長(zhǎng)也沒(méi)有捷徑可走，你所選擇的路上有你無(wú)法預(yù)料的坎坷與荊棘，不要想著逃避，那樣你也避開了通往成功的大門。勇敢的去經(jīng)歷，去面對(duì)，哪怕會(huì)摔得很疼，你也可以以最驕傲的姿態(tài)站起來(lái)，繼續(xù)下一段旅程。

成長(zhǎng)教育觀后感范文 篇2

愛(ài)彌兒》讀書報(bào)告

道德作為人類社會(huì)的一種潛在規(guī)范，調(diào)節(jié)著人與社會(huì)的關(guān)系，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)向作用。從字面上講，道是萬(wàn)物之源，是創(chuàng)造萬(wàn)物的力量；道德是按照自然、社會(huì)和人的客觀需要做事的行為。這兩個(gè)詞與盧梭在書中的觀點(diǎn)相符。教育方法要適應(yīng)人的內(nèi)心和自然發(fā)展的規(guī)律。

接下來(lái)，根據(jù)書中的內(nèi)容和人的成長(zhǎng)順序，分析道德與人的成長(zhǎng)的關(guān)系。

嬰兒時(shí)期

在第一卷中，盧梭重點(diǎn)介紹了如何對(duì)兩歲以前的嬰兒進(jìn)行體育教育，使兒童能夠自然發(fā)展。寶寶的手腳很脆弱，應(yīng)該遵循道德的方式和自然規(guī)律，戶外自然鍛煉。在他們形成一個(gè)身體之前，盡量讓他們?nèi)淌芗竟?jié)和天氣、饑渴和疲勞，使他們有足夠的身體基礎(chǔ)來(lái)抵御青春的危險(xiǎn)。

誠(chéng)然，嬰兒尚未具有明確的判別能力，但是具備自然的天性，此時(shí)教育需要使他們保留天性的同時(shí)養(yǎng)成自由發(fā)展的習(xí)慣。這種***作用，就是在逐漸開闊眼界的過(guò)程中，鼓勵(lì)人去追求令人自然產(chǎn)生愉快感覺(jué)的事物，從而為資本主義理性的幸福美滿的觀念做準(zhǔn)備達(dá)到一種內(nèi)在的自然與自適。

體育教育與天性保持是嬰兒時(shí)期道德教育的主要內(nèi)容，這個(gè)時(shí)期需要父母的親身參與，即家長(zhǎng)教育占據(jù)主要部分。，從一定程度上來(lái)說(shuō)，這種親身教育也是父母的德在孩子身上沿襲的必要途徑也是孩子成長(zhǎng)的自然規(guī)律，就是不違背道。英國(guó)首席醫(yī)學(xué)教授建議，在早期，家長(zhǎng)應(yīng)該注意鍛煉孩子的腳的運(yùn)動(dòng)，比如爬汽車座椅和玩手推車。

一旦孩子能走路，他們就會(huì)每天活動(dòng)大約三個(gè)小時(shí)。建議的活動(dòng)包括運(yùn)動(dòng)、追逐和嬉戲、游泳、騎自行車和兒童攀巖。嬰兒應(yīng)該在舒展的活動(dòng)墊上活動(dòng)。

她說(shuō)：“鍛煉對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)同樣是必不可少的，每天時(shí)間不能少于三個(gè)小時(shí)，父母不知道對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)運(yùn)動(dòng)有多么重要?！?/p>

兒童時(shí)期

在第二卷中，2至12歲的兒童在智力和思維能力方面仍處于睡眠期。因此，盧梭提倡這一時(shí)期的兒童感官教育。長(zhǎng)期以來(lái)，嬰兒在學(xué)會(huì)說(shuō)話之前的語(yǔ)言是人類最自然、最生動(dòng)的通用語(yǔ)言，包括觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)等感覺(jué)器官的語(yǔ)言。他們感受到自然的節(jié)奏，即將產(chǎn)生自己的思維，開始形成一種初步的、不完善的世界觀，進(jìn)而接受感官教育。

所謂感官教育，就是所謂的感官教育是指通過(guò)視覺(jué)味覺(jué)嗅覺(jué)聽覺(jué)以及觸覺(jué)上的外界刺激，傳遞給大腦的信息，再經(jīng)大腦傳遞到感官，使孩子產(chǎn)生知覺(jué)發(fā)展它的感觀思想理解等方面的能力，這個(gè)概念在蒙特梭利中被詳細(xì)解釋。

當(dāng)人們從嬰兒成長(zhǎng)為兒童時(shí)，隨著自身感官的發(fā)展，會(huì)受到外界的進(jìn)一步影響。因?yàn)闆](méi)有理性的概念，他們需要體驗(yàn)直接的感受。因此，與前一階段家長(zhǎng)的個(gè)人教育相比，應(yīng)鼓勵(lì)他們觸摸自然、感受自然，對(duì)道有自己的理解。

例如，蒙臺(tái)梭利的感官教育遵循一定的原則。她認(rèn)為，感官教育應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，提倡孩子因材施教，通過(guò)對(duì)感官訓(xùn)練的興趣，讓孩子自由選擇、自主操作、自我糾正、把握環(huán)境。所以，在蒙氏的教育教具中都設(shè)有專門的錯(cuò)誤控制系統(tǒng)，讓兒童在操作過(guò)程中按照教具的暗示進(jìn)行“自我教育”。

少年時(shí)期

在第三卷中，他認(rèn)為12-15歲的孩子由于感官感受而有一定的經(jīng)驗(yàn)，所以主要**他們的智力教育。少年開始具備獨(dú)立思考和行動(dòng)的能力，但是由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到自己的地位和力量，這時(shí)很容易陷入怯懦畏縮或者驕傲自大的怪圈，這樣他們的自由很容易被自己不成熟的想法束縛。他們的精神存在與社會(huì)關(guān)系幾乎沒(méi)有關(guān)系，所以他們需要學(xué)校教他們知識(shí)，教他們理性思考的工具，培養(yǎng)他們理性思考的能力，為青年的游戲和變革準(zhǔn)備智力基礎(chǔ)。

古時(shí)有這樣的故事，小兒見(jiàn)僧道模仿其行動(dòng)，遇乞丐又模仿他的態(tài)度，涂唇描須學(xué)作老人，閉目執(zhí)杖裝扮瞎子，又或以竹馬葉舟架桌為樓，此皆幻想好奇心的顯露。 又稍長(zhǎng)則每察問(wèn)。如見(jiàn)蟋蟀，便問(wèn)為何展翅有聲，想起鳥雀問(wèn)是否亦能說(shuō)話，魚蝦入夜是否睡覺(jué)，這都是注意力與記憶力的表現(xiàn)也是最初對(duì)智力的培養(yǎng)。

進(jìn)入社會(huì)之前，青年時(shí)期是道與道德教育的交叉期。他們追求自然道，應(yīng)該學(xué)會(huì)分辨善惡。當(dāng)青少年學(xué)會(huì)了理性和自愛(ài)的原則，真正的正義和真正的美可以嵌入他們的頭腦中時(shí)，道德也被稱為一種潛意識(shí)，一種潛意默化的能力。伴隨之后的成長(zhǎng)。

青年前期

在第四卷中，15至20歲的青年開始步入社會(huì)，因此主要**他們的道德教育。之前的體能教育，感官教育和智育教育的結(jié)果投入于實(shí)踐，然而日益擴(kuò)大的交際圈需要他們培養(yǎng)德行方面的能力。他們需要善待自己，善待他人，遵循人類社會(huì)的基本原則，正如書中所說(shuō)，要有行為，要正直，要保持一顆純潔善良的心。

紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和形形色色的人物可能給青年帶來(lái)心理上的沖擊，他們開始懷疑公平和正義，他們開始猶豫堅(jiān)持和放棄，這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有德行的支撐，青年的心理會(huì)脆弱地如同嬰兒的身體。

這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)和學(xué)校不能再提供直接的道德教育，青年人需要進(jìn)行自我教育，從社會(huì)生活中取其精華去其糟粕，獲取經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)道德意識(shí)。美國(guó)女人類學(xué)家魯思本尼狄克特在《菊與刀》中這樣描述日本人“他們彬彬有禮，卻又蠻橫倨傲；他們無(wú)比頑固，卻又極易適應(yīng)激烈的革新；他們性格溫順，卻又不輕易服從上級(jí)的控制；他們忠誠(chéng)寬厚，卻又心存叛逆，滿腹仇恨；他們勇敢成性，卻又十分怯懦；他們愛(ài)面子，卻又有一顆真誠(chéng)的良心”日本對(duì)德育的重視從成果中可見(jiàn)一斑。

青年后期

在第五卷中，他認(rèn)為男女青年由于自然發(fā)展的需要，所以主要論述對(duì)女子的教育以及男女青年的愛(ài)情教育。初涉愛(ài)情的男女往往比較沖動(dòng)，熱烈地把世俗的感情奉獻(xiàn)給情人，嘲笑傳統(tǒng)的愛(ài)情觀，沉迷于****而不自知。尋歡作樂(lè)多了，享受的新奇感少了，年輕人越來(lái)越?jīng)]有羞恥感，把他們淺薄愛(ài)情當(dāng)作炫耀的資本，這比前者更加可怕。

因此，一個(gè)初入社交場(chǎng)合的年輕人應(yīng)該堤防的不是色欲而是虛榮，應(yīng)該避免的使狂妄而不是愛(ài)情尤其對(duì)于女子，潔身自好，理性思考，辨別欺騙是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。保持審美力，保持良知和謹(jǐn)慎，不要因?yàn)橥槎焉硇慕慌c他人，是女子對(duì)自己對(duì)他人的仁義道德。英國(guó)性資格認(rèn)證為降低青少年懷孕率,14歲的中學(xué)生將參加性知識(shí)資格認(rèn)證,并且作為畢業(yè)會(huì)考成績(jī)的一部分。

學(xué)生們先參加9小時(shí)的性知識(shí)課程,然后回答一系列的相關(guān)問(wèn)題。比如,寫出男女性器官的名字、列出適合年輕人的避孕方法等等。這些問(wèn)題覆蓋了避孕和其他性健康服務(wù)等父母很少講解的知識(shí)，是對(duì)愛(ài)情與性的啟蒙教育，也是對(duì)道德的尊重。

總結(jié)由以上五個(gè)部分可知，道德教育貫穿成長(zhǎng)的每個(gè)階段，是健康成長(zhǎng)的催化劑。書中有這樣的話，“遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進(jìn)。它在繼續(xù)不斷地鍛煉孩子；它用各種各樣的考驗(yàn)來(lái)磨礪他們的性情；它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。

通過(guò)這些考驗(yàn)，孩子便獲得了力量；一到他們能夠運(yùn)用自己的生命時(shí)，生命的本原就更堅(jiān)實(shí)了?！钡赖陆逃诔砷L(zhǎng)不可或缺。

成長(zhǎng)教育觀后感范文 篇3

作為一名家長(zhǎng)，教育孩子無(wú)疑是我們最關(guān)心的問(wèn)題之一，為此，我們不停地尋找各種方法和途徑來(lái)讓孩子得到最好的教育。但是，把孩子養(yǎng)育成人是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和煩惱的過(guò)程，而這正是《家庭教育成長(zhǎng)煩惱》這本書作者所探討的。

在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們都經(jīng)歷過(guò)自己的種種煩惱，但隨著年齡增長(zhǎng)，我們逐漸學(xué)會(huì)如何對(duì)抗挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題，這些經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的歷程是塑造我們?nèi)松^和價(jià)值觀的基石。然而，對(duì)于這本書所涉及的成長(zhǎng)問(wèn)題，我們不能像我們自己那樣有效地對(duì)抗這些煩惱，因?yàn)槲覀兊暮⒆有枰覀兊膸椭?/p>

本書作者從宏觀和微觀層面來(lái)探討了家庭教育的方方面面，包括對(duì)小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生的培養(yǎng)，以及與孩子的溝通、親子關(guān)系、家庭和諧等問(wèn)題，深入挖掘了家庭教育的價(jià)值和作用。

在教育孩子方面，我們往往采用先進(jìn)的招數(shù)和技巧，但書中提到這些只是瑣碎的一部分，真正重要的是靈活性和思維方式。一遇到煩惱，我們往往直接拼盡全力解決問(wèn)題，而作者建議要放慢步伐，想一想可能更好的解決問(wèn)題的方式，思考育兒的哲學(xué)和意義。在育兒過(guò)程中，我們應(yīng)該逐漸把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，并嘗試幫助他們建立自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)造力。此外，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)與孩子有效溝通，并清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，以幫助孩子成長(zhǎng)。

另一個(gè)令人深思的問(wèn)題是如何與孩子建立和諧的親子關(guān)系。在我們的家庭教育中，我們往往會(huì)去推行自己的觀念和意圖，這樣做是無(wú)效的，更會(huì)引起孩子不良的反感。因此，書中提到如何更好地了解孩子的心理和情感，如何吸引他們，證明我們是他們值得信賴的人，以此來(lái)建立和諧的親子關(guān)系。

總的來(lái)說(shuō)，本書提供了很多實(shí)用的建議和方法，幫助家長(zhǎng)有效地解決教育孩子過(guò)程難題。家庭教育不像傳統(tǒng)的教育方式那樣私立，而是需要親密、愉快和開放的氛圍，家長(zhǎng)需要體現(xiàn)孩子重要的社會(huì)角色，并發(fā)展出家庭的承認(rèn)、尊重、信任和支持。只有這樣，家庭才能在教育孩子的過(guò)程中變得更加有生機(jī)、富有活力。

綜上所述，閱讀《家庭教育成長(zhǎng)煩惱》這本書是一個(gè)很好的選擇，充滿啟示和幫助。無(wú)論您是一名有孩子的家長(zhǎng)，還是即將成為父母的人，我相信這本書會(huì)成為您照亮人生的燈塔。

成長(zhǎng)教育觀后感范文 篇4

讓教育充滿愛(ài)

閆曉燕宋村中學(xué)

讓教育充滿愛(ài)

——《從中小學(xué)講壇成長(zhǎng)起來(lái)的杰出人物》讀后感

“什么樣的教育是好的教育？”

“充滿愛(ài)的教育。”

“一個(gè)好老師首要的條件是什么？”

“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心?！?/p>

我做到了嗎？我不禁問(wèn)自己。

如果學(xué)生在課堂上搗亂，我會(huì)嚴(yán)厲斥責(zé)并制止；如果學(xué)生不完成作業(yè)，我會(huì)補(bǔ)上；對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，我將談?wù)剬W(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生的未來(lái)，家長(zhǎng)和老師在課堂上的期望

這種單純、粗獷、優(yōu)越、一廂情愿的愛(ài)情，能不能達(dá)到學(xué)生的心？學(xué)生能夠感受得到嗎？學(xué)生愿意去感受嗎？

我不斷的反思自己。

假期閱讀了《從中小學(xué)講壇成長(zhǎng)起來(lái)的杰出人物》這本書，書中介紹了陶行知、張伯苓、霍懋征等老一輩教育家是如何把愛(ài)心傾注到他們的教育當(dāng)中，讓我認(rèn)識(shí)到不論哪種教育理論，愛(ài)心教育都是其必不可少的組成部分。如陶行知先生對(duì)打架的學(xué)生，沒(méi)有端起老師的架子批評(píng)他，而是通過(guò)分糖果獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。整個(gè)過(guò)程充滿了真誠(chéng)和尊重——教育者傳播愛(ài)，受教育者感受愛(ài)；再如張伯苓先生在南開學(xué)校令人津津樂(lè)道的“老師和學(xué)生一起戒煙”的故事，正如張先生自己所說(shuō)：

“要教育學(xué)生，必先教育自己?！鄙鷦?dòng)闡釋了教育者和受教育者人格上的平等關(guān)系。老一輩教育家在教育當(dāng)中對(duì)愛(ài)的詮釋解答了我多年的困惑，讓我感悟到愛(ài)心是教育的本質(zhì)，而老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)只有在真誠(chéng)平等尊重的前提下才能得以體現(xiàn)，否則學(xué)生就會(huì)把老師的愛(ài)拒之千里之外。

作為一名教師只有懂得師生在人格上的絕對(duì)平等，懂得尊重每一位學(xué)生，才不會(huì)在學(xué)生面前表現(xiàn)的“高高在上”，而學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得老師“高深莫測(cè)”，師生之間才不會(huì)產(chǎn)生距離感，才能實(shí)現(xiàn)和諧共處。記得有一次上課，我發(fā)現(xiàn)一位因平時(shí)上課極愛(ài)說(shuō)閑話而經(jīng)常被我批評(píng)教育的學(xué)生，又在向同桌說(shuō)著什么，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有多想，把他喝斥了一頓?？墒钦n后，他的同桌跑過(guò)來(lái)告訴我，說(shuō)那個(gè)同學(xué)剛才是為他念黑板上的板書，他的眼鏡課間不小心打碎了，他們并不是有意說(shuō)話的。

我頓時(shí)很后悔，為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)問(wèn)原因？我立刻當(dāng)著所有學(xué)生的面回到教室，承認(rèn)學(xué)生錯(cuò)了，并復(fù)習(xí)了我的習(xí)慣性思維和粗俗樸素的做法。最后那位學(xué)生反而不好意思了，我卻說(shuō)：

“學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，大家習(xí)以為常；老師不是圣人，他們會(huì)犯錯(cuò)。老師犯錯(cuò)時(shí)必須承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤面前人人平等嘛！”一位教育專家曾說(shuō)過(guò)：

“教育就是用心靈贏得心靈?！睆哪且院?，這位學(xué)生的課堂表現(xiàn)發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。

師生之間的平等尊重一定是體現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候，老師不是禮節(jié)性的點(diǎn)點(diǎn)頭，而是真誠(chéng)地深深鞠躬；師生交談，不是老師“高高在上”的訓(xùn)話，而是彼此的傾聽，真誠(chéng)地交流；學(xué)生送來(lái)的生日糖果，老師不僅僅是坦然的接受，還應(yīng)送上最真誠(chéng)的祝福; 學(xué)生成績(jī)不理想,不是簡(jiǎn)單批評(píng)了事,而是耐心的和學(xué)生一起分析查找原因……這樣慢慢的就在師生之間建立感情的良性循環(huán)——教師會(huì)經(jīng)常想：“這么好的學(xué)生，我怎么能不想方設(shè)法把他們教好呢？

”學(xué)生也會(huì)經(jīng)常想：“這么好的老師，我怎么能不好好聽從他的教育呢？”——愛(ài)就會(huì)在師生的心靈之間真誠(chéng)的互動(dòng)、溫暖的流淌。

為了實(shí)現(xiàn)師生之間的平等和尊重，教師必須走進(jìn)學(xué)生的生活，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生?；繇骼蠋熀蛯W(xué)生私底下曾有過(guò)這樣的約定，提問(wèn)時(shí)，如果會(huì)就舉左手，不會(huì)就舉右手。當(dāng)然我們并不要求每位老師非得這樣做，但像霍老師這樣用心去讀懂學(xué)生，了解學(xué)生的需要，想方設(shè)法地保護(hù)學(xué)生的自尊心，給學(xué)生以成長(zhǎng)的空間，這種觀念和意識(shí)，每位老師都要有。

可見(jiàn)，如果你不了解學(xué)生，我們?cè)趺茨苷嬲鹬睾完P(guān)心學(xué)生，又怎么能真正愛(ài)他們呢？在假期里，當(dāng)我在家拜訪我班的一個(gè)同學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他正在和他的同學(xué)在網(wǎng)上聊天。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)同學(xué)們成立了**小組，方便與同學(xué)們聯(lián)系。他們通常每天花一兩個(gè)小時(shí)上網(wǎng)看新聞、查資料。

看著學(xué)生飛快的打字速度、親昵的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，我不禁感慨，現(xiàn)在的學(xué)生和以前不一樣了，也為自己的后知后覺(jué)感到慚愧——閑暇上網(wǎng)已然成為學(xué)生生活的一部分。當(dāng)然這只是學(xué)生世界的冰山一角，在社會(huì)和科技飛速發(fā)展的今天，如果還以老觀念看待學(xué)生，無(wú)疑會(huì)在學(xué)生和老師之間豎立一道無(wú)形的高墻，有了這道高墻，即使老師表現(xiàn)的對(duì)學(xué)生再真誠(chéng)，恐怕也很難讓學(xué)生在心底里產(chǎn)生響應(yīng)——不讓學(xué)生這樣，禁止學(xué)生那樣，高舉著“我這是為你好”的旗幟，這就是愛(ài)嗎？--監(jiān)禁和壓抑不是愛(ài)的教育。溝通與引導(dǎo)、溝通與理解是表達(dá)愛(ài)的有效方式。

師生之間要實(shí)現(xiàn)平等尊重還要求老師必須要有寬闊的胸襟，高度的包容。我們不能要求學(xué)生用他十幾年的人生閱歷首先去理解我們，有時(shí)老師用十二分的愛(ài)心可能只贏得學(xué)生六分的理解，因?yàn)檎幱谇啻浩诘膶W(xué)生，正是叛逆和迷茫的時(shí)期，也最易發(fā)生“老師向左，學(xué)生向右”的狀況。對(duì)于青春期學(xué)生的這種生理和心理特點(diǎn)，老師要在平等尊重的基礎(chǔ)上盡量的包容理解學(xué)生，了解學(xué)生的所思所想，而不能一味苦惱“學(xué)生怎么就不理解我的苦心”——學(xué)生的天地取決于老師的胸襟，老師的胸襟有多寬，學(xué)生的天地就有多大……

閱讀《杰出人物》這本書，我受益良多。我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中繼續(xù)去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去體會(huì)——學(xué)習(xí)如何做一個(gè)有愛(ài)心的好老師，體會(huì)愛(ài)心教育的真諦，把愛(ài)心教育進(jìn)行到底，讓我們的教育充滿了愛(ài)！

成長(zhǎng)教育觀后感范文 篇5

然而，在全家坐車去參加宴會(huì)的路上，珍妮發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)已婚的事實(shí)，她立刻讓他掉頭回家，并向自己的父母解釋清楚，結(jié)果他逃走了

珍妮找到大衛(wèi)的住處，從他妻子口中得知，她不是唯一被騙的女孩，之后珍妮重回學(xué)校，假裝一切沒(méi)有發(fā)生過(guò)，刻苦讀書，果然考上了牛津大學(xué)。YJS21.CoM

讀書到底有什么用，相信這是每一個(gè)受過(guò)教育的人都會(huì)思考的問(wèn)題，倘若生活不順，那教育這件事要背最大的黑鍋：如果沒(méi)讀那么多書，那我肯定賺的比現(xiàn)在多，我就不會(huì)有那么多妄想。

其實(shí)把人生寄托在教育身上的論調(diào)很不公平，它反映了人們渴望奇跡，一勞永逸的心理。

教育本身需要長(zhǎng)期投入，短期不會(huì)得到收益，很多人把教育當(dāng)做保障，因此面對(duì)一份更有誘惑的保障時(shí)，讀書無(wú)用論占上風(fēng)。

教育給人禁錮，又給人自由，需要在限制和享受之間找到平衡。

經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，人要保持好奇之心，像從來(lái)沒(méi)有受過(guò)傷害，像第一次那樣去擁抱生活。

成長(zhǎng)教育觀后感范文 篇6

首都經(jīng)濟(jì)大學(xué)外語(yǔ)系，2013年：陳彥君很久以前就想看這部電影了，現(xiàn)在終于看了。也許是因?yàn)樗x我們的生活如此之近，很容易引起我們的共鳴。

我相信很多學(xué)生在這部電影中或多或少都能看到自己熟悉的一面。特別是對(duì)于我們正處于朝氣蓬勃、對(duì)未來(lái)充滿各種幻想的時(shí)代，具有重要的教育意義。記得之前有位老師說(shuō)到關(guān)于年輕人這個(gè)話題，以及在看完一段描述一位年邁的老婦人與一個(gè)小男孩之間的友情故事后大家對(duì)這位老婦人的第一感覺(jué)，所有同學(xué)的回答幾乎都是正面的積極的，比如慈愛(ài)，友好等等，幾乎沒(méi)有人關(guān)注到最為突出的老婦人的孤獨(dú)感。

老師說(shuō)，年輕人經(jīng)驗(yàn)很少，習(xí)慣于從一個(gè)簡(jiǎn)單而相對(duì)積極的角度思考問(wèn)題。現(xiàn)在想來(lái)，這部片尤其是珍妮所體現(xiàn)出來(lái)的我們這一代人的心思可謂發(fā)聾振聵。不可否認(rèn)，珍妮在同輩群體眼中也許就是那個(gè)一直以來(lái)聽老師話，聽家長(zhǎng)的話，事事按照規(guī)章秩序來(lái)的乖乖女，好學(xué)生，是那個(gè)年年得獎(jiǎng)學(xué)金，受許多人羨慕的具有光鮮亮麗氣質(zhì)的女生。

她智慧豐富，有自己的藝術(shù)觀和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。她有獨(dú)立的生活，獨(dú)特的眼光，懂得欣賞美，品味生活。同時(shí)，她也對(duì)未來(lái)美好浪漫的生活品質(zhì)充滿向往，就像她喜歡浪漫之都巴黎一樣，各種高貴的商品和上層階級(jí)的精神物質(zhì)享受。這樣的一個(gè)女生似乎極為常見(jiàn)，哪一個(gè)少女不心存美好的種子與念想？

從小到大，我們接觸過(guò)的動(dòng)畫片中的女主角似乎都有這樣或那樣的優(yōu)秀。但表面的優(yōu)秀掩蓋不了內(nèi)心的缺陷，表面的寧?kù)o阻擋不了內(nèi)心的狂野，表面的順從阻止不了內(nèi)心的反叛。事實(shí)上，人是一個(gè)矛盾體，是魔鬼和天使的結(jié)合體。他們需要很多外部支持、糾正和培養(yǎng)才能茁壯成長(zhǎng)。

一路走來(lái)的社會(huì)影響、家庭環(huán)境、時(shí)代旋律、文化熏陶有多重要。就珍妮而言，她之所以后來(lái)會(huì)為了跟從大衛(wèi)放棄她的求學(xué)路，徜徉于燈紅酒綠之中的原因離不開她個(gè)人成長(zhǎng)中的缺憾，狂野和叛逆。她追求個(gè)性，對(duì)上流生活迫不及待，渴望大衛(wèi)帶給她的能彌補(bǔ)她在父母眼中的認(rèn)同饑渴，她認(rèn)為反正這是父母希望的，反正考牛津最后目標(biāo)也是為了高品質(zhì)生活，反正人生路就是這樣一個(gè)又一個(gè)模板式靶場(chǎng)，射中那個(gè)所謂的父母眼中的金龜婿就好了，自己過(guò)得盡興就好了，就一下子被大衛(wèi)帶給她的迷得神魂顛倒，對(duì)，是大衛(wèi)帶給她的，而不是大衛(wèi)本身這個(gè)人。

但珍妮計(jì)算錯(cuò)了。她無(wú)視鮮花和掌聲背后的淚水和汗水。她忽視了生活與生活的挫折、痛苦、虛偽和困難之間的聯(lián)系。她也忘記了，只有她踏上的生活才是穩(wěn)定的生活。人生沒(méi)有捷徑。天上從來(lái)沒(méi)有餡餅。天堂對(duì)世界上所有的人都是公平的。()她過(guò)于自信地預(yù)估了自己的未來(lái)，或者換一種方式說(shuō)，其實(shí)她根本沒(méi)有好好想過(guò)自己的未來(lái)。

也許她覺(jué)得這些"幸福"遲早要來(lái)，何不早早享受呢？但不是這樣也不應(yīng)該這樣，她在見(jiàn)大衛(wèi)時(shí)應(yīng)該坐下來(lái)，自己想一想，通過(guò)自我思考，自我反思來(lái)感知這件事到底對(duì)不對(duì)，值不值，有沒(méi)有哪里不妥。俗話說(shuō)，心急吃不了熱豆腐。

七年的作家說(shuō)，我們應(yīng)該有最簡(jiǎn)單的生活和最遙遠(yuǎn)的理想。我覺(jué)得珍妮的理想還不夠遠(yuǎn)大，她的心還不夠單純穩(wěn)重。不然她就不會(huì)經(jīng)不起**與考驗(yàn)。

對(duì)，其實(shí)珍妮她還是個(gè)孩子。珍妮還沒(méi)有看到社會(huì)全貌，過(guò)早地投入了看似安逸實(shí)則毫無(wú)保障可言的優(yōu)質(zhì)生活中。做出了還不屬于她這個(gè)年齡應(yīng)該擁有的事。

從某種程度上講，珍妮看得太近，忘記了自己的腳，忘記了專心培養(yǎng)自己的老師，忘記了青春期天真美麗的同齡人之間的愛(ài)，忘記了作為一個(gè)學(xué)生和一個(gè)成長(zhǎng)中的女孩不能過(guò)早觸及的不可逾越的東西。她的心靈還不夠柔軟。好在珍妮還沒(méi)有完全失去她的底線，失去她的判斷力，好在她懂得如何去挽救自己，如何尋求長(zhǎng)輩的幫助，經(jīng)過(guò)與父母特別是父親的隔門談話后重新領(lǐng)悟生活的意義與航向。

其實(shí)我們也不應(yīng)該給珍妮太過(guò)苛刻的批判，只是陷于大衛(wèi)手中的珍妮還有幾分給了顆糖就跟陌生人走的小朋友的味道，加上父母的管教不當(dāng)就難免她只看到了糖而沒(méi)看到其實(shí)有比糖更香甜的瓜果，那是她自己可以用手采摘回來(lái)的甘甜。楊絳先生還說(shuō)，年輕人就是想得太多，讀得太少?，F(xiàn)在我想做些改變。珍妮在這部電影中所表現(xiàn)的是我們大多書人現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題?；孟胩?，經(jīng)歷太少。往往大一了甚至高考填志愿時(shí)就會(huì)想大二大三大四怎么樣，三十歲怎么樣，老了怎么樣，我會(huì)怎么樣而不是現(xiàn)在我要怎么樣。

慢慢意識(shí)到生活給我們帶來(lái)了什么。時(shí)間會(huì)告訴我們答案。其實(shí)在老師您放映電影的開頭時(shí)我就想問(wèn)，如果大衛(wèi)他不是有婦之夫，也不干小勾當(dāng)，那么事情會(huì)怎樣發(fā)展，珍妮又何去何從，事情本身合理性又如何呢？說(shuō)到這不得不提到家庭對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要性。

片中珍妮的父母想必也是長(zhǎng)時(shí)間受困于生活的一些繁瑣之事而產(chǎn)生些許壓抑，他們同樣渴望有那么一個(gè)人給他們的生活帶去新的色彩，也有可能受制于錢財(cái)使得珍妮的早年經(jīng)歷被深深烙上了物質(zhì)享受的印記，連提高自身內(nèi)涵的讀書也成了攀上一個(gè)有錢有勢(shì)有交際圈的上流紳士的手段，錢財(cái)方面沒(méi)有脫敏的珍妮又沒(méi)有受到家長(zhǎng)的及時(shí)阻止與開化，自然就認(rèn)為在家長(zhǎng)的支持下，一切順理成章。記得老師您說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)不要在孩子面前談?wù)摷彝サ睦щy，想想這句話和兒童內(nèi)心成長(zhǎng)以及他日后用什么樣的心態(tài)眼光去和別人交流的重要關(guān)系便知，家長(zhǎng)的言行舉止在小孩面前影響是非常大的。在我出生還不到一歲時(shí)，爸爸出于自身強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感而非公職所在去拯救森林大火被嚴(yán)重?zé)齻瑡寢屢惨恢笔莻€(gè)賢良淑惠的女子，爸爸燒傷醫(yī)治那段生活艱難的時(shí)期以及后來(lái)在我幼年成長(zhǎng)的那段時(shí)期里，爸爸媽媽一直呈現(xiàn)給我的總是樂(lè)觀積極，隨心豁達(dá)，媽媽也從不會(huì)把生活上的苦撒到我的身上，雖然每天工作繁忙，少有時(shí)間陪伴我玩耍，但是記憶里小時(shí)候，，每次爸爸出遠(yuǎn)門都會(huì)給我?guī)Щ貋?lái)好吃的還有書。

有什么煩苦爸媽也總是自己待在一邊小聲商量著。認(rèn)識(shí)爸爸的人都說(shuō)爸爸心態(tài)特別好，雖然全身燒傷以前一直是大家眼中公認(rèn)的美男子，氣度不凡，是要考建筑工程師的人，但還是熬了過(guò)來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)開始新生活。媽媽也是擔(dān)著重壓將苦痛自己咽下，悉心照料我成長(zhǎng)教誨我點(diǎn)點(diǎn)滴滴做人做事的原則。

小時(shí)候我也因?yàn)榘职质蔷然鹩⑿鄣那闆r而得到了許多人的關(guān)懷和關(guān)注。感謝爸爸媽媽，感謝他們的行動(dòng)，感謝我成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)人，感謝我生命中的愛(ài)和溫暖，慷慨和善良，我擁有了這樣一個(gè)我。成長(zhǎng)的確是一個(gè)不斷被喚醒的過(guò)程，就像老師您說(shuō)的一樣。

我想我也會(huì)繼續(xù)不斷自我察覺(jué)，在不斷糾正自己完善自己中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，同時(shí)通過(guò)自己也帶給別人傳遞給別人更多的能量與愛(ài)。

成長(zhǎng)教育觀后感范文 篇7

青年教師成長(zhǎng)的鑰匙--《教育魅力》讀后感提要：教師的語(yǔ)言素養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生課堂心理工作的效率。要使語(yǔ)言具有親和力，就要注意平時(shí)言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤(rùn)禾苗

讀了于漪老師的《教育魅力》這本書，感覺(jué)受益匪淺。這本書太感人了，太迷人了，太藝術(shù)了，我需要去追逐，去理解，去反思，去欣賞。每一次練習(xí)都給我啟發(fā)和思考。它看起來(lái)像一面鏡子，反映了我日常教學(xué)和教育的細(xì)節(jié)。讀完這本書后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)有很多事情我做得不夠好。

每一次實(shí)踐都可以作為我今后教育教學(xué)的指導(dǎo)。在這里我要介紹自己體會(huì)最深的五點(diǎn)：

一、教師要注意自身形象

有道是“形象就是宣傳：形象就是效益：形象就是服務(wù)：

形象就是生命：形象就是一切！”新世紀(jì)的教師形象應(yīng)該富有時(shí)代的朝氣。

這種活力體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)更多地認(rèn)識(shí)美、追求美、體現(xiàn)美。注重外在美、外表美、風(fēng)度美的教師對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力和感染力，深受學(xué)生的吸愛(ài)。整潔、得體、優(yōu)雅、漂亮的著裝也是完成教育任務(wù)的需要。

教師站在學(xué)生面前亮相，自然而然的成為“審美的客體”，通過(guò)自己形象的示范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。作為教師本身就是美的傳播者。因此，外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一是當(dāng)代教師自我形象塑造的理想目標(biāo)。

二、教師每天要反思一下自己

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思。善于思考必定受益無(wú)窮。

因?yàn)樗季S可以解決矛的癥結(jié)，疏通僵化的思維方式，變得清晰，樹立新的思維和觀念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣?？申P(guān)鍵是平時(shí)該怎樣做？

《意見(jiàn)》為我指明了方向：連續(xù)性、讀與思相結(jié)合、以文促思、系統(tǒng)化。

三、教師語(yǔ)言要有親和力

教師的語(yǔ)言素養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生課堂心理工作的效率。要使語(yǔ)言具有親和力，就要注意平時(shí)言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤(rùn)禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語(yǔ)言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、輔導(dǎo)解答要不厭其煩；課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的交談。學(xué)生學(xué)***失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。

學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛(ài)，即使是一句溫暖的話語(yǔ)，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛(ài)意。

四、教師要與家長(zhǎng)常溝通

學(xué)校提出的任務(wù)生活是如此的復(fù)雜，如果沒(méi)有全社會(huì)，首先是家庭的高水平的教育素養(yǎng)，那么無(wú)論教師如何努力，他們都不會(huì)得到完美的效果。聯(lián)系家長(zhǎng)，這是每個(gè)老師經(jīng)常要做的工作。但往往是有事的時(shí)候才聯(lián)系，而且多半是作業(yè)不交或者出了什么事故的時(shí)候才聯(lián)系，所以，許多家長(zhǎng)都條件反射似地怕接老師的**。

這本書提出了很好的建議：教師應(yīng)在課間休息時(shí)玩兩三個(gè)**，和家長(zhǎng)聊聊天，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及家長(zhǎng)對(duì)教師的要求和建議。平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補(bǔ)牢”般的事后談話效果更好。

五、教師在教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒(méi)有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。從書上的例子可以得出要做到這點(diǎn)必須要求自己：設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。

人們說(shuō)：如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé)。如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼中，他就會(huì)學(xué)會(huì)擔(dān)心。

如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺中，他就會(huì)學(xué)會(huì)害羞。如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)中，他就會(huì)學(xué)會(huì)自信。如果一個(gè)學(xué)生生活在贊美中，他就會(huì)學(xué)會(huì)感恩。

如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了有目標(biāo)。如果一個(gè)學(xué)生生活在誠(chéng)實(shí)正直的環(huán)境中，他會(huì)學(xué)到什么是真理和正義。如果學(xué)生們生活在友誼中，他們就會(huì)知道世界是一個(gè)生活的好地方。

可見(jiàn)，教師的言行直接影響著學(xué)生的成敗得失。無(wú)論是表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，都是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢？這不禁讓我感覺(jué)到身上的責(zé)任重大。

最后我想用一句話來(lái)勉勵(lì)自己：讀書，是教師的一種生活，要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。

成長(zhǎng)教育觀后感范文 篇8

劉老師的這份演講錄我花了一個(gè)小時(shí)看完，腦海中一直在回蕩著傳道、授業(yè)、解惑三個(gè)詞。這三個(gè)詞在高中語(yǔ)文課上我已經(jīng)學(xué)到過(guò)，它們出自韓愈的《師說(shuō)》：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

的確，這三個(gè)字簡(jiǎn)潔明了，說(shuō)明了我作為一名教師的責(zé)任，也指出了我作為一名未來(lái)教師的努力方向。做老師，要能夠以身作則，用自己的行動(dòng)來(lái)感染和塑造學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；不但要授業(yè)，傳授與學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技能，還要引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)生產(chǎn)生困惑時(shí)引導(dǎo)他們解決困惑。這就和我們教學(xué)法等課程的內(nèi)容相吻合了。

雖然這三個(gè)字、六個(gè)字，看似很簡(jiǎn)單明了，但要真正做到這一點(diǎn)，教師需要有足夠的知識(shí)和深厚的技能。首先，足夠的知識(shí)。深厚的專業(yè)知識(shí)是教師應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)之一。

這就要求教師具備足夠的專業(yè)知識(shí)和技能，了解學(xué)生在這一階段的年齡階段和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有這樣才能滿足日常教學(xué)的需要。一個(gè)老師，對(duì)于自己所教的課程內(nèi)容不能良好地掌握，可能會(huì)產(chǎn)生講解含糊，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)瞠目結(jié)舌的窘境，這是十分可恥的。當(dāng)然，盲目填鴨是不行的。

足夠的知識(shí)相當(dāng)于一個(gè)知識(shí)庫(kù)，在這個(gè)階段，教師應(yīng)該從中選擇合適的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。這就需要考慮到教材。老師要掌握好教材，吃透教材的同時(shí)，要補(bǔ)充教材，甚至在教材已不適用時(shí)勇于更新教材。

老師常說(shuō)，如果你想給學(xué)生一杯水，你必須先有一桶水?，F(xiàn)在我仔細(xì)一想，確實(shí)是這樣，并且這水原本是河里打上來(lái)的水，得經(jīng)過(guò)一番沉淀之后，汲取最上層、最清澈的水，才能對(duì)學(xué)生最有幫助。第二，深厚的功底。

教師的教學(xué)能力不僅取決于他的知識(shí)基礎(chǔ)，而且取決于他的教學(xué)方法。教學(xué)方法教會(huì)了我很多科學(xué)技能。然而，真正優(yōu)秀的教師是從實(shí)踐中磨練出來(lái)的。劉老師在專題中提到，教師要有自強(qiáng)不息的精神，對(duì)德、物的寬容，培養(yǎng)自己的人格魅力。

自強(qiáng)不息的主動(dòng)精神，能夠提高老師的執(zhí)行力和創(chuàng)造力，推動(dòng)老師有創(chuàng)造力地去工作；一個(gè)具有主動(dòng)精神的老師，會(huì)將自己的工作條例串聯(lián)起來(lái)形成一整個(gè)工作范圍，以整個(gè)工作面代替一個(gè)個(gè)工作點(diǎn)，大大改善教學(xué)效果。同時(shí)，一個(gè)自強(qiáng)不息的教師會(huì)為自己的職業(yè)生涯做規(guī)劃，充實(shí)自己，提高自己，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生和自己的成長(zhǎng)。在實(shí)踐中，自強(qiáng)不息并不意味著一往無(wú)前。

面對(duì)挫折，海納百川，寬容精神尤為重要。如何包容挫折是關(guān)鍵，如何解決問(wèn)題是關(guān)鍵，如何從解決困難的過(guò)程中學(xué)習(xí)，如何積累經(jīng)驗(yàn)是關(guān)鍵，沒(méi)有承受能力，沒(méi)有能力，沒(méi)有智慧的教師，無(wú)疑是站不住腳的。而所有這些，從按年教學(xué)，一次次受挫，一次次學(xué)習(xí)，慢慢磨合，慢慢適應(yīng)，再到得心應(yīng)手，輕松自如。

這就是深厚的功底。在說(shuō)教、教學(xué)、解惑中，“解惑”一詞有疑種不良的味道：學(xué)生有疑慮，教師幫助學(xué)生消除疑慮，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代教育的需要。

教師不僅要幫助學(xué)生消除疑慮，還要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑。也就是說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，便及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下自己解決疑惑，教會(huì)學(xué)生自己懂得怎么學(xué)，即授人以漁也。在教人釣漁的過(guò)程中，及時(shí)反饋是非常重要的。

學(xué)生自主學(xué)***果，必須要及時(shí)等到檢驗(yàn)，學(xué)生了解了自己的學(xué)***，認(rèn)識(shí)到自己的當(dāng)時(shí)水平，便能夠更好地修正學(xué)***和進(jìn)程，提高學(xué)***，改善學(xué)***。另外，如果能重視整體學(xué)習(xí)，在所有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間建立，在整體內(nèi)容范圍內(nèi)學(xué)習(xí)，也是提高學(xué)習(xí)效果、實(shí)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)的好辦法。說(shuō)教、教書、解惑三個(gè)字雖然簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著教師的基本原則。

這三個(gè)字，六個(gè)字，將成為我今后教學(xué)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。

20xx-2019學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為出發(fā)點(diǎn)，更新教育觀念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教與學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。同時(shí)，在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面實(shí)施新課程的過(guò)程中，要加強(qiáng)教學(xué)研究與改革，深化教學(xué)方法與學(xué)習(xí)研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，按照新課程理念積極探索自由教學(xué)法和自主化學(xué)。主要工作

1、 在教研組建設(shè)方面：1。深入學(xué)習(xí)理論，積極實(shí)施課程改革實(shí)踐。、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)***學(xué)實(shí)踐。

充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)***，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（1）備課關(guān)。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。（4）考試關(guān)。

以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。（5）質(zhì)量關(guān)。3、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面：1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問(wèn)題,由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn).3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。

4、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。5、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。

校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-920xx下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文20xx年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

20xx—2019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃

xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃一．指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)***究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。

加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動(dòng)：

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)***臺(tái)和機(jī)會(huì)。2．加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)***和學(xué)***。3．加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)**，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。

制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。三．具體安排：二月份：

制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。

2、高一英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。3、組織好高三第一次模考、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份：

1、組織好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。2、高三英語(yǔ)復(fù)***會(huì)。五月份：

1、組織好高三第二次?？肌㈤喚?、評(píng)卷和總結(jié)等工作。2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開課。六月份：

1、組織好高考的復(fù)***工作。2、收集課題活動(dòng)材料。

2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)***課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)***。

二、工作目標(biāo)1、以課改為中心，組織教師學(xué)***課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)**意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組織教師開展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)***活動(dòng)、過(guò)關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)***的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、 加強(qiáng)學(xué)***調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語(yǔ)文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。

低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的**。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語(yǔ)文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(zhǎng)，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過(guò)**名師的關(guān)盤、**或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。

2019年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文1

一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。

教師要認(rèn)真學(xué)***究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)***。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)***死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)***動(dòng)性，不能掌握學(xué)***容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)***積極主動(dòng)，課后也很自覺(jué)，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。

部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。

二、教材分析本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)***式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)***小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)***兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)***比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)***，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)***名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

成長(zhǎng)教育觀后感范文 篇9

《不輸在家庭教育上成長(zhǎng)煩惱》讀后感

作為當(dāng)代父母，我們肩負(fù)著為子女提供優(yōu)質(zhì)教育的責(zé)任。然而，在實(shí)際生活中，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱卻讓我們備感無(wú)力。在閱讀了《不輸在家庭教育上成長(zhǎng)煩惱》這本書后，我不禁深深地感受到了自身在家庭教育上存在的不足。

首先，這本書讓我對(duì)于家庭教育的概念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。家庭教育不僅僅是指父母對(duì)孩子傳授知識(shí)，更是一種價(jià)值觀的傳遞和品德的塑造。例如，父母在孩子面前做出的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子的行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，家庭教育中應(yīng)該著重塑造良好的家庭氛圍和價(jià)值觀。

其次，這本書讓我意識(shí)到了家長(zhǎng)在教育過(guò)程中的一些不當(dāng)做法。例如，有些家長(zhǎng)為了讓孩子與眾不同，會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的個(gè)性和獨(dú)特性，導(dǎo)致孩子過(guò)分追求表面上的與眾不同，忽視了自身內(nèi)在的品質(zhì)。還有一些家長(zhǎng)會(huì)過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，置孩子于功利主義的價(jià)值觀之中，忽視了孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。這些不當(dāng)做法都會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中感到煩惱，喪失自信心，甚至對(duì)于未來(lái)失去信心和動(dòng)力。

最重要的是，這本書讓我知道了如何在家庭教育中給予孩子更好的幫助。例如，家長(zhǎng)需要教育孩子正確的價(jià)值觀，讓孩子明白“努力、認(rèn)真、善良”的重要性。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該注重孩子綜合素質(zhì)的提高，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。此外，與孩子進(jìn)行有效的溝通也是很重要的。有時(shí)，孩子處于煩惱之中，更需要家長(zhǎng)的傾聽和支持。

閱讀完《不輸在家庭教育上成長(zhǎng)煩惱》這本書后，我深深地感受到了家庭教育的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了自身在家庭教育上存在的不足。在今后的教育過(guò)程中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，塑造良好的家庭氛圍和價(jià)值觀，與孩子進(jìn)行有效的溝通和交流，幫助孩子走出煩惱，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

成長(zhǎng)教育觀后感范文 篇10

但是，與諾丁斯相悖的是顯然我們目前的教育目標(biāo)并不是培養(yǎng)會(huì)關(guān)心的人，而是近乎殘忍的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，在學(xué)校里，我們想盡各種辦法，甚至是“威逼利誘”，不斷強(qiáng)迫學(xué)生弄清、記牢每個(gè)學(xué)科每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以便讓學(xué)生在考試中取得好的成績(jī)。這種教育，占據(jù)了老師和學(xué)生絕大部分時(shí)間和精力。我們理直氣壯地這樣做，并美其名曰是真正地關(guān)心學(xué)生。但人們忽略了一個(gè)重要問(wèn)題：孩子們到底為什么應(yīng)該學(xué)習(xí)我們認(rèn)為他們“能夠”學(xué)好的東西？這些東西是人類為了活得智慧、道德和幸福而必需的嗎？事與愿違，我們那么費(fèi)神地讓每個(gè)學(xué)生掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考試之后，他們又是那么快地把好多知識(shí)忘記。我認(rèn)為在保留學(xué)術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)更應(yīng)該讓所有孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心其他生命或者事物。教育的真諦在于實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化和人的個(gè)性化的和諧發(fā)展，今天當(dāng)你走進(jìn)任何一間教室就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們來(lái)自千差萬(wàn)別的家庭，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的差異性。

編輯推薦

成長(zhǎng)教育觀后感

你是否在糾結(jié)寫作品名觀后感應(yīng)該從哪里入手？電視劇的觀后感是我們?cè)u(píng)價(jià)電視劇的重要方式之一，觀后感可以圍繞著基本觀點(diǎn)，寫一些事實(shí)，講一些淺顯易懂的道理，一文帶你深入了解“成長(zhǎng)教育觀后感”推薦必讀，這將有助于你不斷進(jìn)步！

成長(zhǎng)教育觀后感(篇1)

但是，與諾丁斯相悖的是顯然我們目前的教育目標(biāo)并不是培養(yǎng)會(huì)關(guān)心的人，而是近乎殘忍的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，在學(xué)校里，我們想盡各種辦法，甚至是“威逼利誘”，不斷強(qiáng)迫學(xué)生弄清、記牢每個(gè)學(xué)科每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以便讓學(xué)生在考試中取得好的成績(jī)。這種教育，占據(jù)了老師和學(xué)生絕大部分時(shí)間和精力。我們理直氣壯地這樣做，并美其名曰是真正地關(guān)心學(xué)生。但人們忽略了一個(gè)重要問(wèn)題：孩子們到底為什么應(yīng)該學(xué)習(xí)我們認(rèn)為他們“能夠”學(xué)好的東西？這些東西是人類為了活得智慧、道德和幸福而必需的嗎？事與愿違，我們那么費(fèi)神地讓每個(gè)學(xué)生掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考試之后，他們又是那么快地把好多知識(shí)忘記。我認(rèn)為在保留學(xué)術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)更應(yīng)該讓所有孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心其他生命或者事物。教育的真諦在于實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化和人的個(gè)性化的和諧發(fā)展，今天當(dāng)你走進(jìn)任何一間教室就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們來(lái)自千差萬(wàn)別的家庭，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的差異性。

成長(zhǎng)教育觀后感(篇2)

朋友推薦我看了一部電影《成長(zhǎng)教育》。幾天過(guò)去了，我一直念念不忘。

據(jù)悉，這部電影是一個(gè)真實(shí)的故事，改編于英國(guó)《泰晤士報(bào)》記者琳·巴貝爾的回憶錄。我認(rèn)為這部電影應(yīng)該要讓所有正值青春期的女生都看一看，讓迷茫中的她們認(rèn)清方向，清楚人生之路是沒(méi)有捷徑可走的。

先說(shuō)電影的故事吧。一個(gè)16歲的女孩叫珍妮，努力學(xué)習(xí)，有自己的理想和抱負(fù)，希望能考進(jìn)牛津大學(xué)，父母知道她的目標(biāo)也為之高興，期盼女兒能如愿。珍妮愛(ài)好拉大提琴，古板的父親卻對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很功利，非常反對(duì)她花更多的時(shí)間在大提琴上。珍妮平時(shí)也只好背著家人偷偷出去參加演奏。

在一個(gè)下雨天，珍妮遇到了一個(gè)成熟的男人，叫大衛(wèi)。這個(gè)大衛(wèi)看見(jiàn)路邊抱著大提琴淋雨的珍妮，對(duì)她說(shuō)：“如果你有點(diǎn)常識(shí)的話，肯定不會(huì)隨便坐陌生人的車，但我實(shí)在不忍心看大提琴受苦，請(qǐng)把它放在車后座上，然后你在旁邊跟著走?！闭淠荼凰@種風(fēng)趣的搭訕?lè)绞蕉簶?lè)了，也被打動(dòng)了，就上了車。大衛(wèi)告訴她，自己也是個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者，于是，兩人一路上聊音樂(lè)，非常愉快。珍妮對(duì)眼前這個(gè)成熟又幽默的男人產(chǎn)生了好感，重要的是她喜歡有人傾聽她的夢(mèng)想。

兩人相識(shí)之后，大衛(wèi)就帶著她去看音樂(lè)會(huì)，去參加上流社會(huì)的派對(duì)，去拍賣會(huì)買畫，去高級(jí)餐廳吃飯。漸漸地，珍妮開始懷疑好好學(xué)習(xí)，考上牛津大學(xué)也未必會(huì)有好出路。

她學(xué)會(huì)了逃課。

大衛(wèi)帶她去巴黎游玩，一個(gè)普通女孩著實(shí)被這個(gè)浪漫之都吸引住了，在那里，她和大衛(wèi)放飛了自我。她跟隨大衛(wèi)出入各種娛樂(lè)場(chǎng)所，上學(xué)的事情已經(jīng)被拋之腦后。

隨后，大衛(wèi)向她求婚，戴上大衛(wèi)送的鉆戒，珍妮膨脹了起來(lái)，覺(jué)得嫁給大衛(wèi)會(huì)一輩子衣食無(wú)憂，就不再想讀書，不再想曾經(jīng)為之努力的牛津大學(xué)了。珍妮的這些變化，讓她的同學(xué)，甚至老師對(duì)她大失所望，但她已經(jīng)全然不在乎了。在和老師一番爭(zhēng)執(zhí)后，毅然決定退學(xué)。

珍妮離開學(xué)校，正準(zhǔn)備嫁人時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)原來(lái)是有婦之夫，而且還有孩子。大衛(wèi)的妻子告訴她，大衛(wèi)就是個(gè)騙子，騙了好多女孩的感情，是個(gè)不折不扣的混蛋。

而珍妮的父母本來(lái)也認(rèn)可大衛(wèi)這個(gè)人的，卻沒(méi)想到這個(gè)人是個(gè)騙子，一家人深受打擊。尤其是她的父親，他內(nèi)疚又羞愧地對(duì)珍妮說(shuō)：“爸爸一生都在害怕?！彼职诌@話一出口，我落淚了，這是電影中最動(dòng)人的一句臺(tái)詞，最觸動(dòng)人心底的一句話。

是的，爸爸一生都在害怕，怕自己失業(yè)，怕錢不夠花，怕女兒在競(jìng)爭(zhēng)中落敗，怕女兒遇人不淑，也怕保護(hù)不了自己的女兒。在養(yǎng)兒育女的過(guò)程中，爸爸一直都在害怕。

珍妮崩潰、心碎、沮喪，但也終于恢復(fù)過(guò)來(lái)，幡然醒悟生活的真正意義所在。她回到學(xué)校，請(qǐng)求老師幫忙，要求重返校園。但嚴(yán)厲的女校長(zhǎng)拒絕了，好在有曾經(jīng)對(duì)她抱有期望的英文老師支持，擔(dān)負(fù)起她課外學(xué)習(xí)的責(zé)任。

當(dāng)珍妮向老師求救：“我需要你的幫助?！崩蠋煹卣f(shuō)：“這句話我等了很久了。”那一刻我真想抱抱這個(gè)美麗又善良的老師。

一年后，她如愿考上了牛津大學(xué)，看到她騎著自行車從牛津大學(xué)博德利圖書館的門前經(jīng)過(guò)時(shí)，我為她點(diǎn)贊，也為那個(gè)為她付出的老師點(diǎn)贊！

整部電影沒(méi)有半點(diǎn)說(shuō)教的意思，卻能讓人有切膚之痛的清醒。慶幸的是，珍妮懂得迷途知返，回頭是岸，及時(shí)止損。經(jīng)過(guò)這一次慘痛的經(jīng)歷，相信進(jìn)入大學(xué)的她會(huì)更加努力，腳踏實(shí)地走好自己人生的每一步路。

最后，我也很想說(shuō)一下珍妮的父母，雖然生活不易，希望女兒早日成功過(guò)上好生活，但期望不能過(guò)于急切，失去本有的原則，結(jié)果會(huì)害了女兒。

成長(zhǎng)教育觀后感(篇3)

朋友推薦我看了一部電影《成長(zhǎng)教育》。幾天過(guò)去了，我一直念念不忘。

據(jù)悉，這部電影是一個(gè)真實(shí)的故事，改編于英國(guó)《泰晤士報(bào)》記者琳·巴貝爾的回憶錄。我認(rèn)為這部電影應(yīng)該要讓所有正值青春期的女生都看一看，讓迷茫中的她們認(rèn)清方向，清楚人生之路是沒(méi)有捷徑可走的。

先說(shuō)電影的故事吧。一個(gè)16歲的女孩叫珍妮，努力學(xué)習(xí)，有自己的理想和抱負(fù)，希望能考進(jìn)牛津大學(xué)，父母知道她的目標(biāo)也為之高興，期盼女兒能如愿。珍妮愛(ài)好拉大提琴，古板的父親卻對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很功利，非常反對(duì)她花更多的時(shí)間在大提琴上。珍妮平時(shí)也只好背著家人偷偷出去參加演奏。

在一個(gè)下雨天，珍妮遇到了一個(gè)成熟的男人，叫大衛(wèi)。這個(gè)大衛(wèi)看見(jiàn)路邊抱著大提琴淋雨的珍妮，對(duì)她說(shuō)：“如果你有點(diǎn)常識(shí)的話，肯定不會(huì)隨便坐陌生人的車，但我實(shí)在不忍心看大提琴受苦，請(qǐng)把它放在車后座上，然后你在旁邊跟著走?！闭淠荼凰@種風(fēng)趣的搭訕?lè)绞蕉簶?lè)了，也被打動(dòng)了，就上了車。大衛(wèi)告訴她，自己也是個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者，于是，兩人一路上聊音樂(lè)，非常愉快。珍妮對(duì)眼前這個(gè)成熟又幽默的男人產(chǎn)生了好感，重要的是她喜歡有人傾聽她的夢(mèng)想。

兩人相識(shí)之后，大衛(wèi)就帶著她去看音樂(lè)會(huì)，去參加上流社會(huì)的派對(duì)，去拍賣會(huì)買畫，去高級(jí)餐廳吃飯。漸漸地，珍妮開始懷疑好好學(xué)習(xí)，考上牛津大學(xué)也未必會(huì)有好出路。

她學(xué)會(huì)了逃課。

大衛(wèi)帶她去巴黎游玩，一個(gè)普通女孩著實(shí)被這個(gè)浪漫之都吸引住了，在那里，她和大衛(wèi)放飛了自我。她跟隨大衛(wèi)出入各種娛樂(lè)場(chǎng)所，上學(xué)的事情已經(jīng)被拋之腦后。

隨后，大衛(wèi)向她求婚，戴上大衛(wèi)送的鉆戒，珍妮膨脹了起來(lái)，覺(jué)得嫁給大衛(wèi)會(huì)一輩子衣食無(wú)憂，就不再想讀書，不再想曾經(jīng)為之努力的牛津大學(xué)了。珍妮的這些變化，讓她的同學(xué)，甚至老師對(duì)她大失所望，但她已經(jīng)全然不在乎了。在和老師一番爭(zhēng)執(zhí)后，毅然決定退學(xué)。

珍妮離開學(xué)校，正準(zhǔn)備嫁人時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)原來(lái)是有婦之夫，而且還有孩子。大衛(wèi)的妻子告訴她，大衛(wèi)就是個(gè)騙子（用現(xiàn)在的話叫渣男），騙了好多女孩的感情，是個(gè)不折不扣的混蛋。

而珍妮的父母本來(lái)也認(rèn)可大衛(wèi)這個(gè)人的，卻沒(méi)想到這個(gè)人是個(gè)騙子，一家人深受打擊。尤其是她的父親，他內(nèi)疚又羞愧地對(duì)珍妮說(shuō)：“爸爸一生都在害怕。”她爸爸這話一出口，我落淚了，這是電影中最動(dòng)人的一句臺(tái)詞，最觸動(dòng)人心底的一句話。

是的，爸爸一生都在害怕，怕自己失業(yè)，怕錢不夠花，怕女兒在競(jìng)爭(zhēng)中落敗，怕女兒遇人不淑，也怕保護(hù)不了自己的女兒。在養(yǎng)兒育女的過(guò)程中，爸爸一直都在害怕。

珍妮崩潰、心碎、沮喪，但也終于恢復(fù)過(guò)來(lái)，幡然醒悟生活的真正意義所在。她回到學(xué)校，請(qǐng)求老師幫忙，要求重返校園。但嚴(yán)厲的女校長(zhǎng)拒絕了，好在有曾經(jīng)對(duì)她抱有期望的英文老師支持，擔(dān)負(fù)起她課外學(xué)習(xí)的責(zé)任。

當(dāng)珍妮向老師求救：“我需要你的幫助?！崩蠋煹卣f(shuō)：“這句話我等了很久了?！蹦且豢涛艺嫦氡Пн@個(gè)美麗又善良的老師。

一年后，她如愿考上了牛津大學(xué)，看到她騎著自行車從牛津大學(xué)博德利圖書館的門前經(jīng)過(guò)時(shí)，我為她點(diǎn)贊，也為那個(gè)為她付出的老師點(diǎn)贊！

整部電影沒(méi)有半點(diǎn)說(shuō)教的意思，卻能讓人有切膚之痛的清醒。慶幸的是，珍妮懂得迷途知返，回頭是岸，及時(shí)止損。經(jīng)過(guò)這一次慘痛的經(jīng)歷，相信進(jìn)入大學(xué)的她會(huì)更加努力，腳踏實(shí)地走好自己人生的每一步路。

最后，我也很想說(shuō)一下珍妮的父母，雖然生活不易，希望女兒早日成功過(guò)上好生活，但期望不能過(guò)于急切，失去本有的原則，結(jié)果會(huì)害了女兒。

成長(zhǎng)教育觀后感(篇4)

多年的工作經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)教育問(wèn)題有了更多的思考和研究，每次接觸到來(lái)自不同家庭、不同背景的孩子們，我總是能夠深入了解他們的需求和困惑。于是，當(dāng)我讀完《愛(ài)的教育?中國(guó)孩子成長(zhǎng)日記》之后，我深得心靈的觸動(dòng)，并對(duì)其中表達(dá)的一些觀點(diǎn)和想法產(chǎn)生了深入的思考。

《愛(ài)的教育?中國(guó)孩子成長(zhǎng)日記》是一本富有深度和感情的書籍，它通過(guò)描述小主人公云麓的成長(zhǎng)故事，反映了中國(guó)教育的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。作者對(duì)教育的深刻理解和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情溢于文字之間，讓讀者能夠深入感受到教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。

在讀完這本書后，我對(duì)中國(guó)教育存在的問(wèn)題有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。云麓在書中經(jīng)歷了很多的挫折和困惑，如喪失信心、缺乏自信、過(guò)度焦慮等。這些問(wèn)題在身邊的孩子們中也非常普遍。教育系統(tǒng)的壓力和功利化使得孩子們陷入了錯(cuò)誤的競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)價(jià)體系中，他們忽略了自己的興趣和潛能。這也讓我意識(shí)到，作為教育工作者，應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子們的興趣和獨(dú)立思考能力，而不僅僅關(guān)注他們的成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力。

除了對(duì)教育問(wèn)題的思考，我在讀后感中還體驗(yàn)到了親子關(guān)系的重要性。書中描繪了云麓與他的父母、老師之間的關(guān)系，通過(guò)交流和理解，他們能夠相互支持和幫助。云麓在父母的悉心呵護(hù)下，逐漸懂得了如何面對(duì)挫折和困難，并且變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。這讓我想起了我在實(shí)踐中所見(jiàn)到的一些孩子們，他們?nèi)狈彝サ呐惆楹完P(guān)懷，導(dǎo)致了復(fù)雜的心理問(wèn)題和行為障礙。因此，我認(rèn)為家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)心，幫助他們塑造積極的價(jià)值觀和人格特質(zhì)。

《愛(ài)的教育?中國(guó)孩子成長(zhǎng)日記》中還提到了學(xué)校的責(zé)任和作用。學(xué)校應(yīng)該不僅僅將重點(diǎn)放在知識(shí)的傳授上，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主能力。云麓的老師擁有耐心、關(guān)愛(ài)和靈活的教育方法，幫助孩子們解決了成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為教育工作者，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注他們的個(gè)體差異，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

小編認(rèn)為，無(wú)論是家庭的關(guān)系、學(xué)校的教育，還是社會(huì)環(huán)境的壓力，都在影響著孩子的成長(zhǎng)?！稅?ài)的教育?中國(guó)孩子成長(zhǎng)日記》通過(guò)一系列真實(shí)的故事和情感的描寫，讓我對(duì)教育問(wèn)題有了更深入的思考和認(rèn)識(shí)。作為教育工作者，應(yīng)該更加關(guān)注培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和自主能力，同時(shí)重視家庭的作用，給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)心。只有這樣，才能夠打造一個(gè)更加公正、平等和有愛(ài)的教育環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能夠快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)教育觀后感(篇5)

然而，在全家坐車去參加宴會(huì)的路上，珍妮發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)已婚的事實(shí)，她立刻讓他掉頭回家，并向自己的父母解釋清楚，結(jié)果他逃走了

珍妮找到大衛(wèi)的住處，從他妻子口中得知，她不是唯一被騙的女孩，之后珍妮重回學(xué)校，假裝一切沒(méi)有發(fā)生過(guò)，刻苦讀書，果然考上了牛津大學(xué)。

讀書到底有什么用，相信這是每一個(gè)受過(guò)教育的人都會(huì)思考的問(wèn)題，倘若生活不順，那教育這件事要背最大的黑鍋：如果沒(méi)讀那么多書，那我肯定賺的比現(xiàn)在多，我就不會(huì)有那么多妄想。

其實(shí)把人生寄托在教育身上的論調(diào)很不公平，它反映了人們渴望奇跡，一勞永逸的心理。

教育本身需要長(zhǎng)期投入，短期不會(huì)得到收益，很多人把教育當(dāng)做保障，因此面對(duì)一份更有誘惑的保障時(shí)，讀書無(wú)用論占上風(fēng)。

教育給人禁錮，又給人自由，需要在限制和享受之間找到平衡。

經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，人要保持好奇之心，像從來(lái)沒(méi)有受過(guò)傷害，像第一次那樣去擁抱生活。

成長(zhǎng)教育觀后感(篇6)

曾記得自己在讀師范時(shí)的一次文藝匯演中，登臺(tái)演唱過(guò)一首大家非常熟悉的歌曲《幸福在**》。歌詞是這樣的：幸福在**，朋友，告訴你。

她不在柳蔭下,也不在溫室里。她在辛勤的工作中，她在艱苦的勞動(dòng)里。啊，幸福，在你晶瑩的汗水里。

啊，幸福，在你晶瑩的汗水里，這首歌帶給我們的積極精神一直激勵(lì)著我。

如今，自己踏上三寸講臺(tái)已將近十六載，來(lái)自于學(xué)校、家庭方方面面的壓力有時(shí)很容易產(chǎn)生一種倦怠感。但冷靜地思考思考，與教師這份職業(yè)的累和繁瑣相比，面對(duì)社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的那份尊重和重視，學(xué)生眼中飽含的那份渴望與純真，家人給予的理解與支持，我們更多體味到的是快樂(lè)與幸福。今天，我再次打開《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》一書，隨著對(duì)這本書更深入的讀，又一次證明了來(lái)自于教師職業(yè)的那份幸福感。

讀了肖川博士的作品，讓我深刻地體會(huì)到：幸福來(lái)自我的教育工作，來(lái)自培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程。作為教師，我們總是抓住各種教育機(jī)會(huì)，關(guān)愛(ài)孩子，讓他們感受到溫暖和鼓勵(lì)，這種關(guān)愛(ài)是互動(dòng)的。

當(dāng)學(xué)生感受到了這份濃濃的師愛(ài)后也會(huì)回報(bào)給你愛(ài)：有時(shí)是取得進(jìn)步后一臉燦爛的微笑，有時(shí)是來(lái)自節(jié)日里一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，有時(shí)是畢業(yè)后寄來(lái)的一張薄薄的賀卡……就是在這樣的交流與互動(dòng)中，我們才體會(huì)到了教師職業(yè)的幸福感，是其他職業(yè)所無(wú)法比擬的。因?yàn)?，正如肖川教授所說(shuō)的：

“老師臉上的笑容是學(xué)生心中的陽(yáng)光。“只有快樂(lè)的老師才能培養(yǎng)出快樂(lè)的學(xué)生。

肖川教師還提出："對(duì)教師而言，要養(yǎng)成專業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài)，就是‘接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越’，用積極的心態(tài)來(lái)看待世界?！捌鋵?shí)，幸福是一種感覺(jué)。當(dāng)我們張開雙臂擁抱生活，敞開心扉感受生活時(shí)，幸福無(wú)處不在。

因此，教師的幸福不僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家庭、朋友、休閑和優(yōu)雅是不可或缺的。雖然，在當(dāng)今社會(huì)中，教師并不富裕，但我們可以用杯水車薪中的一水一木去買些自己愛(ài)看的書，買件自己喜歡的衣服，去茶室聊聊天、打打牌，或者約上幾位朋友一起享受大自然，這些不常常讓我們感到幸福不已嗎？

因?yàn)榻處煹男腋Ｊ墙o予的甜蜜和收獲的安慰；迎來(lái)的期待，送走的祝福。它不需要理論的臂膀，口碑的傳播，效用的衡量，榮譽(yù)的證明，就像夏日里一縷清泉流過(guò)我的心！

感謝肖川教授給我上了一堂快樂(lè)生活課。這是非常放松和有益的。我相信，只要我們有一個(gè)積極的態(tài)度，我們就會(huì)快樂(lè)，享受快樂(lè)的教育生活。

成長(zhǎng)教育觀后感(篇7)

翻開書《愛(ài)的教育》。

有一篇文章：一男孩他不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常玩耍。一天傍晚，他奶奶對(duì)他說(shuō)：你父親看到會(huì)生氣的。他覺(jué)得很丟臉，望了望窗戶，發(fā)現(xiàn)下雨了。突然，電停了，奶奶去拿蠟燭，忽然，小男孩聽到了腳步聲，他問(wèn)奶奶：聽到腳步聲了嗎？奶奶搖了搖頭，腳步聲接近了，小男孩問(wèn)，是誰(shuí)？他的奶奶也看了看。一個(gè)男子沖出來(lái)威脅道：快把值錢東西拿出來(lái)，不許報(bào)警，否則.(男子拿出尖刀來(lái)）奶奶小聲的說(shuō)：在廚房里，奶奶見(jiàn)歹徒轉(zhuǎn)過(guò)身體，便朝門口大叫：快來(lái)人吶。歹徒轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，拿起尖刀朝老奶奶沖去，小男孩撲在奶奶胸前，歹徒跑走了，小男孩用虛弱的聲音對(duì)奶奶說(shuō)：奶奶，我會(huì)悔改的。奶奶點(diǎn)了點(diǎn)頭，小男孩的聲音越來(lái)越小，奶奶覺(jué)得很奇怪，轉(zhuǎn)過(guò)身，看見(jiàn)自己的孫子背上插了一把匕首。小男孩慢慢的到天堂了

雖然人有許多的過(guò)錯(cuò)，但是只要悔改，知道錯(cuò)誤，但那個(gè)小男孩懂得感恩，讓我學(xué)會(huì)了感恩，我們要在感恩中成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)教育觀后感(篇8)

在《教室中的危機(jī)》一書中，查爾斯？賽爾博曼說(shuō)：“未來(lái)所需要的并非是成堆的知識(shí)分子，是大量受過(guò)教育的人——會(huì)感覺(jué)、會(huì)行動(dòng)也會(huì)思考的人?！彼?，當(dāng)前人文教育課程的內(nèi)容不是所有學(xué)生都需要的，而關(guān)心的態(tài)度、知識(shí)和技巧卻更有必要讓學(xué)生們掌握。

那么什么是關(guān)心呢？德國(guó)哲學(xué)家馬?。亢５赂駹枌㈥P(guān)心描述為人類的一種存在形式，他認(rèn)為關(guān)心既是人對(duì)其他生命所表現(xiàn)的同情態(tài)度，也是人在做任何事情時(shí)嚴(yán)肅的考慮。我們每時(shí)每刻都生活在關(guān)心之中，它是生命最真實(shí)的存在。作為教師，真正關(guān)心學(xué)生就要認(rèn)真去傾聽他、觀察他、感受他、愿意接受他傳遞的一切信息。但是值得一提的是教師或許不是永遠(yuǎn)的關(guān)心者，同樣學(xué)生也不會(huì)是永遠(yuǎn)的被關(guān)心者，諾丁斯所描述的這種關(guān)系是可以互換角色的，所以教師和學(xué)生的想互作用仍然是至關(guān)重要的。

那么怎樣才能實(shí)施關(guān)心教育呢？首先，諾丁斯在“關(guān)心和連續(xù)性”一章中提出的“午餐時(shí)間”值得參考。諾丁斯認(rèn)為午餐時(shí)間可以被利用成教育機(jī)會(huì)，如同那些重視教育的家庭一樣，可以在此期間和學(xué)生回顧一上午發(fā)生的事情，進(jìn)行信息交流和意見(jiàn)表達(dá)。這會(huì)讓我們與學(xué)生之間的距離拉近從而能更好地實(shí)行關(guān)心教育。其次，感恩教育是很重要的。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”，要讓他們知道“心中有春天的人，身外才會(huì)有春天；懂得播種春天的人，才會(huì)收獲春天?！辈⑶依媒滩闹谐霈F(xiàn)的典型人物進(jìn)行感恩教育。

我們需要做的不僅是將關(guān)心滲透到自己的教育方式中，更要教會(huì)學(xué)生關(guān)心。培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的習(xí)慣，不要強(qiáng)迫他去做什么，而是要讓他把這些作為一種習(xí)慣，讓他從學(xué)校教育中懂得付出與給予等方面的善行給他所帶來(lái)的快樂(lè)。要想讓學(xué)生懂得講禮貌、尊老愛(ài)幼、不欺弱小的道理，首先要讓他學(xué)會(huì)去尊重他人，并且要付出行動(dòng)，只有這樣，他才會(huì)真誠(chéng)地并且是不圖回報(bào)地去幫助別人。

成長(zhǎng)教育觀后感(篇9)

《陳涉世家》讀后感

已經(jīng)不止一次讀《陳涉世家》，但每次也沒(méi)作較深的思考就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的過(guò)去，目標(biāo)只在于讓學(xué)生弄懂字詞句的意思也就大功告成了。自從和鄂爾多斯的幾個(gè)學(xué)生一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，才感覺(jué)到語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視人文要求，教會(huì)學(xué)生處理人際關(guān)系，正確看待社會(huì)，有正確的價(jià)值觀、人生觀。所以這次布置了《陳涉世家》的讀后感，看完他們的“大作”，實(shí)在不敢恭維。

怪誰(shuí)呢？奇怪的是，教師通常不重視對(duì)學(xué)生寫作能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)。今天，我涂鴉，只有一個(gè)愿望——能起到吸引翡翠的作用。

《陳涉世家》主要寫了陳勝吳廣領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民在大澤鄉(xiāng)起義的事。讀了之后頗有感觸。

感觸一：陳勝的遠(yuǎn)大志向。在那樣一個(gè)時(shí)代，作為一個(gè)被雇用耕地的人，他的地位多么低可想而知，可是就是這樣一種情況下，陳勝卻有著遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，發(fā)出了“燕雀安知鴻鵠之志哉”的響徹天地的問(wèn)語(yǔ)。

他的志向不小。試問(wèn)一下自己我們的志向在**呢?恐怕有些人還沒(méi)有志向吧！

感觸二：陳勝洞察時(shí)事的能力。他有著一雙犀利的觀察社會(huì)的眼睛，在當(dāng)時(shí)路遇大雨時(shí)有較清醒地頭腦去分析，當(dāng)時(shí)人們可能的悲慘結(jié)局。

現(xiàn)在是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)代，但有些人還是我行我素，看不清現(xiàn)代社會(huì)，不重視學(xué)習(xí)，坐以待斃。這是行不通的。應(yīng)該趕快加入學(xué)習(xí)的行列，不管你從事哪一個(gè)行業(yè)，離不開的是學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在信息更新又快，沒(méi)有信息便沒(méi)有一切機(jī)會(huì)，所以需要我們廣泛的涉獵，爭(zhēng)取從多種渠道去得知信息，才能更好的立足于當(dāng)今社會(huì)。

感受三：陳勝準(zhǔn)備起義穩(wěn)扎穩(wěn)打。盡管他對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)事所作的分析準(zhǔn)確無(wú)誤但是當(dāng)他行動(dòng)起來(lái)時(shí)，他表現(xiàn)得小心翼翼，先是去占卜，當(dāng)形勢(shì)都非常有利于他時(shí)他沒(méi)有馬虎大意而是進(jìn)行一番更周密的安排計(jì)劃為萬(wàn)無(wú)一失，他不但把寫著陳勝王的字條放在于肚子里，而且還在晚上點(diǎn)鬼火，裝鬼叫，讓人們不再疑慮，為起義做好**準(zhǔn)備。

這些都做好之后，他沒(méi)有直接去殺都尉，而是先激怒都尉，讓都尉先表現(xiàn)出**再對(duì)都尉下手，一件件事做下來(lái)人們的心已經(jīng)都?xì)w順于他了，再做起事來(lái)豈不容易得多了，陳勝肯定研究過(guò)心理學(xué)，很懂得摸透人們的內(nèi)心。當(dāng)今社會(huì)有些人也有著遠(yuǎn)大的志向，但具體實(shí)現(xiàn)起志向來(lái)就不如陳勝作的這樣天衣無(wú)縫了，他們往往不太考慮現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際就匆匆的作起來(lái)，以至于面對(duì)他們的只有失敗。想做一件事就一定把它做好，想好，把可能出現(xiàn)的情況都作出判斷與應(yīng)對(duì)，等到，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)時(shí)再做，相信結(jié)果就不會(huì)這么糟甚至?xí)容^喜人的。

感觸四：吳廣甘當(dāng)配合角色。在奪得政權(quán)時(shí)，陳勝自立為將軍，吳廣為都尉，可以說(shuō)吳廣與陳勝的功勞相差無(wú)幾，在這樣一個(gè)時(shí)刻，吳廣沒(méi)有計(jì)較這些，而是甘當(dāng)與陳勝合作，甘為陳勝之下，他有著寬闊的胸懷，他們之間的友誼也是顯而易見(jiàn)的。

從這篇文章里我學(xué)到了很多，相信你讀了之后再寫讀后感時(shí)，千萬(wàn)不要只是抄寫譯文，用一句話結(jié)尾了事。你說(shuō)是嗎？

成長(zhǎng)教育觀后感(篇10)

讀朱教授的書，感受情感的熏陶，在德育教育中，聆聽長(zhǎng)者的諄諄教導(dǎo)，我的心為之顫動(dòng)。雖然教書已經(jīng)25年了，在沒(méi)讀這本書之前，我一直是渾渾噩噩，讀這本書，猶如醍醐灌頂，讓我重新審視我們走過(guò)的路，重新思考接下來(lái)要怎么做。

下面我具體來(lái)說(shuō)說(shuō)我從中得到的感悟。

學(xué)校道德教育的目標(biāo)、工作與方法，朱教授說(shuō)，學(xué)校道德教育應(yīng)當(dāng)傳遞正向價(jià)值，培養(yǎng)良好習(xí)慣和態(tài)度。首先學(xué)校需要執(zhí)行國(guó)家德育大綱，制定校本德育目標(biāo)，設(shè)計(jì)和推行相關(guān)課程，在新的國(guó)家德育大綱的基本框架內(nèi)，學(xué)校德育教育首先必須借助法定的德育專碩課程，包含德育要求的各學(xué)科課程以及活動(dòng)載體，實(shí)現(xiàn)正向價(jià)值的傳遞。同時(shí)，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，一種比較靈活，因而也更加強(qiáng)調(diào)地方學(xué)校自主權(quán)的思想和課程模式也開始受到重視。學(xué)校要靈活調(diào)度時(shí)間表，學(xué)?？臻g環(huán)境和各種資源，充分滿足德育工作需要，這是由德育教育固有的滲透性和全時(shí)空性特點(diǎn)決定的。檢視學(xué)校的文化校規(guī)，各種制度和措施營(yíng)造。有利的環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)這些價(jià)值和態(tài)度，我們有一個(gè)基本觀點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)合適向善和健康的道德文化環(huán)境，對(duì)于道德成長(zhǎng)至關(guān)重要。

讀罷朱教授的話，我回顧了這幾年我的教學(xué)。我們學(xué)校是一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校倡導(dǎo)詩(shī)文教育，學(xué)校里的文化墻寫滿了詩(shī)歌、散文，上下樓梯的地方也貼了很多名人名言。我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)滲透一些德育教育，尤其我作為語(yǔ)文老師，無(wú)論是開班會(huì)還是平時(shí)的語(yǔ)文課，包括作文課，都會(huì)有意無(wú)意滲透進(jìn)德育的內(nèi)容。但是讀朱教授的書，我還是發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題，我們?cè)谶M(jìn)行德育的時(shí)候，有一些強(qiáng)說(shuō)道理的意思，滲透性不夠強(qiáng)，目的性太明確，有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。我想，學(xué)校的德育教育應(yīng)該是像春雨一樣，緩緩滲透滋潤(rùn)學(xué)生的心靈的。今后我在教學(xué)工作中要慢慢改正強(qiáng)說(shuō)道理的習(xí)慣，用故事用詩(shī)歌，用名人名言等等，讓孩子自己從讀中去感悟自己，去修正自己的言行舉止，似乎比老師講道理來(lái)得更加的適切。

學(xué)校的德育工作不是一蹴而就的，需要所有的老師，所有的家長(zhǎng)，所有的同學(xué)互相配合，在不同年齡段不同的環(huán)境下慢慢滲透，慢慢成長(zhǎng)。所以，作為語(yǔ)文老師，也作為學(xué)校的管理者，我們要不斷加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，在理論學(xué)習(xí)中，修正自己的教學(xué)方式、方法，從而影響學(xué)生，改變自己。

接下來(lái)我想要分享的是朱教授的諾丁斯關(guān)懷道德教育理論的內(nèi)容。諾丁斯的道德教育理論具有四個(gè)特點(diǎn)。

對(duì)學(xué)生生命的尊重，對(duì)于諾丁斯對(duì)人性的理解直接相關(guān)。認(rèn)為教育者不應(yīng)該從教育大綱或整齊劃一的教育目標(biāo)出發(fā)，約束或拔高學(xué)生，相反，教育者應(yīng)該走進(jìn)千差萬(wàn)別，各個(gè)不同的學(xué)生的生命世界，不僅要用自己的，而且要時(shí)刻用學(xué)生的眼睛去觀察，用學(xué)生的心靈去感受特點(diǎn)，

學(xué)生的體驗(yàn)和感受，諾丁斯認(rèn)為，關(guān)懷始于教師的關(guān)懷行為，完成與學(xué)生的被關(guān)懷感受，就是要通過(guò)發(fā)掘?qū)W科與生活的關(guān)聯(lián)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，打消其對(duì)學(xué)科的隔膜感，促進(jìn)學(xué)生的理解，增強(qiáng)知識(shí)的親和力特點(diǎn)，

強(qiáng)調(diào)教師的榜樣作用，在現(xiàn)代社會(huì)，就是要想幫助孩子培養(yǎng)關(guān)懷之心，就不能是空泛的復(fù)述關(guān)于關(guān)懷的大道理，及杜威所說(shuō)的那種關(guān)于道德的知識(shí)，因?yàn)榈赖虏粌H是理性的問(wèn)題，更是情感和行為的問(wèn)題?，F(xiàn)在，識(shí)字人口越來(lái)越多，但越來(lái)越多的學(xué)者卻在焦慮的討論，道德的碎片化和去道德化現(xiàn)象，所以，只有關(guān)懷的.行為才是建立師生間信任關(guān)系的基石，只有關(guān)懷的行為才能給予學(xué)生被關(guān)懷的溫馨感受，特點(diǎn)是突出道德教育的實(shí)踐性特征，洛丁斯是自己的理論和實(shí)踐高度一體化，他的理論打上了鮮明的生活是烙印。

讀了這一段話，我明白了，其實(shí)在德育工作中，不僅學(xué)生是學(xué)習(xí)者，老師也是終身的學(xué)習(xí)者，不但要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，更要把這些理論實(shí)踐到自己的身上。身教大于言傳，老師的一言一行，在教室里的一舉一動(dòng)，直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。小學(xué)生善于模仿，模仿的第一對(duì)象就是老師，老師說(shuō)粗話卻要求學(xué)生文明禮貌，這是不現(xiàn)實(shí)的。所以，讀了這本書，我將更嚴(yán)格的要求自己，在課堂上的一言一行都要符合一個(gè)師者的標(biāo)準(zhǔn)，處處以身作則去維護(hù)學(xué)生的心靈美好，打造和諧、文明、上進(jìn)的班級(jí)。

德育工作無(wú)處不在，所以老師們，利用好身邊的每一個(gè)機(jī)會(huì)，講德育工作滲透進(jìn)方方面面，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中，收獲精神的成長(zhǎng)。

以上文字是我在讀這本書的時(shí)候產(chǎn)生的一點(diǎn)的個(gè)人感想，不足之處。將在后續(xù)的閱讀中繼續(xù)感悟。

成長(zhǎng)教育觀后感精選

觀影與讀書一樣，都是汲取知識(shí)的重要途徑，在情節(jié)與思維的互動(dòng)中，我們產(chǎn)生了更多的心得感悟。觀看影視作品后撰寫觀后感能夠體現(xiàn)觀眾的思考和反思，觀后感就是觀看一個(gè)作品后的心得體會(huì)。你了解寫作品名的觀后感應(yīng)該包含哪些內(nèi)容嗎？下面是編輯為您整理的“成長(zhǎng)教育觀后感”類希望對(duì)您有所幫助，歡迎閱讀希望您能在這里找到您想要的信息并收藏我們的網(wǎng)站！

成長(zhǎng)教育觀后感 篇1

成長(zhǎng)來(lái)自傷痛——

中文11004班方秋玲

珍妮在女子學(xué)校里一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，父母對(duì)她的期望是考上牛津大學(xué)。她很喜歡拉大提琴，但爸爸告訴他：“愛(ài)好只是愛(ài)好”（hobby is hobby）。

一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨中，一位陌生的中年男子大衛(wèi)闖入了她單調(diào)的生活，為多情少女珍妮帶來(lái)了豐富多彩的藝術(shù)生活。這樣的生活就像從平地上跳進(jìn)云中。他們?nèi)ヂ爟?yōu)雅的古典會(huì)議，參加名人藝術(shù)拍賣會(huì)，珍妮欣賞大衛(wèi)帶給他的美麗。大衛(wèi)向珍妮求婚。珍妮的父母認(rèn)為他們女兒的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)。在協(xié)調(diào)婚禮細(xì)節(jié)的路上，珍妮找到了大衛(wèi)的信。

原來(lái)大衛(wèi)是個(gè)已婚男子，并且還有孩子。一切猶如從天堂墜入地獄，幾分鐘前，她還以為自己可以擁有全世界，可一轉(zhuǎn)眼此刻一無(wú)所有：她剛放棄了進(jìn)入大學(xué)的自學(xué)考試，還和疼愛(ài)她的導(dǎo)師們翻臉，父母也幫不上什么忙。

聰明的女孩意識(shí)到后平靜地找到了老師的幫助。她通過(guò)自己的努力重讀了一年，終于如愿考上了牛津大學(xué)。

“我想要的生活，沒(méi)有捷徑”。當(dāng)學(xué)校老師申請(qǐng)回學(xué)校時(shí)，珍妮平靜地表達(dá)了她的理解。傷害是成熟的，這幾乎是女人走向成熟的第一條捷徑，但捷徑往往是把你帶到你不想去的地方最快的捷徑。

珍妮很聰明，很幸運(yùn)，而且有點(diǎn)迷人。在中國(guó)，也許這個(gè)女孩被周圍的環(huán)境拋棄了。在影片中，我們看到了一個(gè)寬容善良的老師和一個(gè)勇敢面對(duì)各種挫折的堅(jiān)強(qiáng)女孩，最后我們看到了一個(gè)幸福的結(jié)局。

心智趨于成熟后的珍妮看起來(lái)和周圍的同學(xué)沒(méi)什么不同，她依然有著天真爛漫的臉龐和笑容。過(guò)去的愚蠢已經(jīng)成為一種體驗(yàn)。它變成了我心底的一個(gè)堅(jiān)實(shí)的部分，保護(hù)著她，讓她長(zhǎng)大，成為一個(gè)真正寬容、善良、聰明的女人。

有人說(shuō)珍妮的痛苦根源是由于她的叛逆！她離開了腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)方式，追求自己眼中的幸福生活。我認(rèn)為珍妮進(jìn)退兩難的原因是對(duì)現(xiàn)在的抗拒！

珍妮從剛開始的品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，到滑落到及格線邊緣；從學(xué)校的好好學(xué)生，到離經(jīng)叛道的退學(xué)生；從前途光明的聰明女孩，到陷入愛(ài)情、學(xué)業(yè)雙雙離去的困境……這一切都是因?yàn)樗龑?duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活、教育制度的不滿！正是因?yàn)檫@種不滿，她才有了逃離當(dāng)下生活的沖動(dòng)。正是因?yàn)檫@種沖動(dòng)，她掉進(jìn)了一個(gè)看似美麗的深淵。如果她不抗拒現(xiàn)狀，而是接受現(xiàn)狀，她就不會(huì)上演輟學(xué)的鬧劇，也不會(huì)失去愛(ài)情和未來(lái)。

看看珍妮，想想自己。其實(shí)在自己身上也有著珍妮叛逆的影子。曾幾何時(shí)，我也非常排斥學(xué)校教育體系，覺(jué)得自己什么都學(xué)不到。

抱怨專業(yè)，學(xué)校，環(huán)境，但現(xiàn)在，隨著時(shí)間的推移，我可以比以前更欣賞我的生活。從過(guò)去的“學(xué)習(xí)反動(dòng)分子”變成了可以用心讀書的“叛逆”學(xué)生。也許我的未來(lái)并不取決于這些專業(yè)課程的成績(jī)，但我知道無(wú)論我做什么，我都應(yīng)該在我面前做好工作，同時(shí)努力追求我想要的幸福生活！

成長(zhǎng)教育觀后感 篇2

《陳涉世家》讀后感

已經(jīng)不止一次讀《陳涉世家》，但每次也沒(méi)作較深的思考就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的過(guò)去，目標(biāo)只在于讓學(xué)生弄懂字詞句的意思也就大功告成了。自從和鄂爾多斯的幾個(gè)學(xué)生一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，才感覺(jué)到語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視人文要求，教會(huì)學(xué)生處理人際關(guān)系，正確看待社會(huì)，有正確的價(jià)值觀、人生觀。所以這次布置了《陳涉世家》的讀后感，看完他們的“大作”，實(shí)在不敢恭維。

怪誰(shuí)呢？奇怪的是，教師通常不重視對(duì)學(xué)生寫作能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)。今天，我涂鴉，只有一個(gè)愿望——能起到吸引翡翠的作用。

《陳涉世家》主要寫了陳勝吳廣領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民在大澤鄉(xiāng)起義的事。讀了之后頗有感觸。

感觸一：陳勝的遠(yuǎn)大志向。在那樣一個(gè)時(shí)代，作為一個(gè)被雇用耕地的人，他的地位多么低可想而知，可是就是這樣一種情況下，陳勝卻有著遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，發(fā)出了“燕雀安知鴻鵠之志哉”的響徹天地的問(wèn)語(yǔ)。

他的志向不小。試問(wèn)一下自己我們的志向在**呢?恐怕有些人還沒(méi)有志向吧！

感觸二：陳勝洞察時(shí)事的能力。他有著一雙犀利的觀察社會(huì)的眼睛，在當(dāng)時(shí)路遇大雨時(shí)有較清醒地頭腦去分析，當(dāng)時(shí)人們可能的悲慘結(jié)局。

現(xiàn)在是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)代，但有些人還是我行我素，看不清現(xiàn)代社會(huì)，不重視學(xué)習(xí)，坐以待斃。這是行不通的。應(yīng)該趕快加入學(xué)習(xí)的行列，不管你從事哪一個(gè)行業(yè)，離不開的是學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在信息更新又快，沒(méi)有信息便沒(méi)有一切機(jī)會(huì)，所以需要我們廣泛的涉獵，爭(zhēng)取從多種渠道去得知信息，才能更好的立足于當(dāng)今社會(huì)。

感受三：陳勝準(zhǔn)備起義穩(wěn)扎穩(wěn)打。盡管他對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)事所作的分析準(zhǔn)確無(wú)誤但是當(dāng)他行動(dòng)起來(lái)時(shí)，他表現(xiàn)得小心翼翼，先是去占卜，當(dāng)形勢(shì)都非常有利于他時(shí)他沒(méi)有馬虎大意而是進(jìn)行一番更周密的安排計(jì)劃為萬(wàn)無(wú)一失，他不但把寫著陳勝王的字條放在于肚子里，而且還在晚上點(diǎn)鬼火，裝鬼叫，讓人們不再疑慮，為起義做好**準(zhǔn)備。

這些都做好之后，他沒(méi)有直接去殺都尉，而是先激怒都尉，讓都尉先表現(xiàn)出**再對(duì)都尉下手，一件件事做下來(lái)人們的心已經(jīng)都?xì)w順于他了，再做起事來(lái)豈不容易得多了，陳勝肯定研究過(guò)心理學(xué)，很懂得摸透人們的內(nèi)心。當(dāng)今社會(huì)有些人也有著遠(yuǎn)大的志向，但具體實(shí)現(xiàn)起志向來(lái)就不如陳勝作的這樣天衣無(wú)縫了，他們往往不太考慮現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際就匆匆的作起來(lái)，以至于面對(duì)他們的只有失敗。想做一件事就一定把它做好，想好，把可能出現(xiàn)的情況都作出判斷與應(yīng)對(duì)，等到，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)時(shí)再做，相信結(jié)果就不會(huì)這么糟甚至?xí)容^喜人的。

感觸四：吳廣甘當(dāng)配合角色。在奪得政權(quán)時(shí)，陳勝自立為將軍，吳廣為都尉，可以說(shuō)吳廣與陳勝的功勞相差無(wú)幾，在這樣一個(gè)時(shí)刻，吳廣沒(méi)有計(jì)較這些，而是甘當(dāng)與陳勝合作，甘為陳勝之下，他有著寬闊的胸懷，他們之間的友誼也是顯而易見(jiàn)的。

從這篇文章里我學(xué)到了很多，相信你讀了之后再寫讀后感時(shí)，千萬(wàn)不要只是抄寫譯文，用一句話結(jié)尾了事。你說(shuō)是嗎？

成長(zhǎng)教育觀后感 篇3

在看《成長(zhǎng)教育》過(guò)程中，身邊一直有不少同學(xué)在議論著電影中的主人公，有人說(shuō)，“這女孩子真傻呀！”也有人說(shuō)：“那男的好無(wú)恥，到處欺騙少女！”空氣里彌漫著惋惜和義憤填膺的分子，似乎每一個(gè)人都是從電影里走出來(lái)的。

故事里的女主珍妮，原本是一個(gè)普通家庭的乖乖女，在學(xué)校里她更是一名好學(xué)生，前途一片光明。珍妮是天真的，她熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)，向往巴黎，渴望浪漫，但她的生活卻是平淡無(wú)奇，她每天都得面對(duì)枯燥無(wú)味的拉丁文學(xué)習(xí)，因此當(dāng)外表風(fēng)流倜儻、優(yōu)雅而又有風(fēng)度的成熟大叔大衛(wèi)時(shí)，被他所深深吸引。大衛(wèi)和朋友不斷帶珍妮出入高檔酒吧，藝術(shù)品拍賣會(huì)和高級(jí)餐廳，甚至說(shuō)服珍妮的父母帶她去夢(mèng)寐以求的巴黎。在紅燈就綠中，珍妮的天真將她一步步送入這個(gè)看上去鮮花盛開的“愛(ài)的陷阱”。

珍妮是倔強(qiáng)的。當(dāng)夢(mèng)醒了，一切美好幻化成泡沫時(shí)，她也曾抱有一絲幻想，直到她清楚地認(rèn)識(shí)到自己是被欺騙了，成長(zhǎng)的陣痛讓她徹底清醒。為了所謂的“美好愛(ài)情”，為了她所向往的生活，珍妮放棄學(xué)習(xí)，也拋棄了自己想考入牛津大學(xué)的夢(mèng)想，可是，現(xiàn)在的她一無(wú)所有。在疼痛中，她終于明白，“我想要的沒(méi)人能給我”。正如她當(dāng)初倔強(qiáng)而又義無(wú)反顧放棄一切一樣，她依舊倔強(qiáng)的找回自己。這也是我最欣賞珍妮的地方，她錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)在天真，錯(cuò)在不切實(shí)際，錯(cuò)在沒(méi)有看清大衛(wèi)的真實(shí)面目?？墒牵彩蔷髲?qiáng)而勇敢的，在成長(zhǎng)的路上，她跌倒了，然后勇敢的爬起來(lái)，經(jīng)歷了刻骨銘心的疼痛以后，她越發(fā)的堅(jiān)定自己的夢(mèng)想。當(dāng)牛津的錄取通知書寄到家里時(shí)，她在父母面前表現(xiàn)的那么平靜，然后一個(gè)人轉(zhuǎn)身躲起來(lái)哭了！我想，那是久別快樂(lè)的內(nèi)心終于照進(jìn)了溫?zé)岬年?yáng)光，那淚水里融化了一個(gè)少女多少的痛楚與豁然開朗。

影片中的男主大衛(wèi)可以說(shuō)是給青春期的珍妮上了一課，而珍妮的父親在某種意義上也是始作俑者。他對(duì)珍妮的教育極具功利性，他讓珍妮學(xué)音樂(lè)，不是為了站上舞臺(tái)表演，也不是因?yàn)闊釔?ài)，只是為了在報(bào)考牛津的面試中有一個(gè)可以提到的由頭。正式因?yàn)樗倪@種教育，壓抑了珍妮的渴望與個(gè)性發(fā)展，使她覺(jué)得自己的生活平淡而又枯燥，而在大衛(wèi)出現(xiàn)時(shí)，父親再一次只看到大衛(wèi)可以帶給他們的不費(fèi)吹灰之力的優(yōu)越感，而沒(méi)有盡到一個(gè)父親為女兒成長(zhǎng)保駕護(hù)航的職責(zé)。這一切都助長(zhǎng)了珍妮在后來(lái)不顧老師的提醒和反對(duì)，也要沖破束縛的決心。

家長(zhǎng)的教育在兒女成長(zhǎng)過(guò)程中往往占主導(dǎo)地位，父母對(duì)兒女的關(guān)心愛(ài)護(hù)是無(wú)可厚非的，但是太過(guò)功利，不注重引導(dǎo)方法，不關(guān)心孩子的心理健康，太多時(shí)候只會(huì)適得其反。

其實(shí)我們不必對(duì)電影中的珍妮唏噓不已，我們不是電影中的主角，只是電影里的人物折射出了我們大部分人的弱點(diǎn)，我們總是寄希望于有一個(gè)人能給我們所有我們想要得到的東西，這樣我就不需要付出汗水，也不需要太多的努力，就可以享受夢(mèng)寐以求的一切。世上沒(méi)有免費(fèi)的晚餐，成長(zhǎng)也沒(méi)有捷徑可走，你所選擇的路上有你無(wú)法預(yù)料的坎坷與荊棘，不要想著逃避，那樣你也避開了通往成功的大門。勇敢的去經(jīng)歷，去面對(duì)，哪怕會(huì)摔得很疼，你也可以以最驕傲的姿態(tài)站起來(lái)，繼續(xù)下一段旅程。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇4

愛(ài)彌兒》讀書報(bào)告

道德作為人類社會(huì)的一種潛在規(guī)范，調(diào)節(jié)著人與社會(huì)的關(guān)系，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)向作用。從字面上講，道是萬(wàn)物之源，是創(chuàng)造萬(wàn)物的力量；道德是按照自然、社會(huì)和人的客觀需要做事的行為。這兩個(gè)詞與盧梭在書中的觀點(diǎn)相符。教育方法要適應(yīng)人的內(nèi)心和自然發(fā)展的規(guī)律。

接下來(lái)，根據(jù)書中的內(nèi)容和人的成長(zhǎng)順序，分析道德與人的成長(zhǎng)的關(guān)系。

嬰兒時(shí)期

在第一卷中，盧梭重點(diǎn)介紹了如何對(duì)兩歲以前的嬰兒進(jìn)行體育教育，使兒童能夠自然發(fā)展。寶寶的手腳很脆弱，應(yīng)該遵循道德的方式和自然規(guī)律，戶外自然鍛煉。在他們形成一個(gè)身體之前，盡量讓他們?nèi)淌芗竟?jié)和天氣、饑渴和疲勞，使他們有足夠的身體基礎(chǔ)來(lái)抵御青春的危險(xiǎn)。

誠(chéng)然，嬰兒尚未具有明確的判別能力，但是具備自然的天性，此時(shí)教育需要使他們保留天性的同時(shí)養(yǎng)成自由發(fā)展的習(xí)慣。這種***作用，就是在逐漸開闊眼界的過(guò)程中，鼓勵(lì)人去追求令人自然產(chǎn)生愉快感覺(jué)的事物，從而為資本主義理性的幸福美滿的觀念做準(zhǔn)備達(dá)到一種內(nèi)在的自然與自適。

體育教育與天性保持是嬰兒時(shí)期道德教育的主要內(nèi)容，這個(gè)時(shí)期需要父母的親身參與，即家長(zhǎng)教育占據(jù)主要部分。，從一定程度上來(lái)說(shuō)，這種親身教育也是父母的德在孩子身上沿襲的必要途徑也是孩子成長(zhǎng)的自然規(guī)律，就是不違背道。英國(guó)首席醫(yī)學(xué)教授建議，在早期，家長(zhǎng)應(yīng)該注意鍛煉孩子的腳的運(yùn)動(dòng)，比如爬汽車座椅和玩手推車。

一旦孩子能走路，他們就會(huì)每天活動(dòng)大約三個(gè)小時(shí)。建議的活動(dòng)包括運(yùn)動(dòng)、追逐和嬉戲、游泳、騎自行車和兒童攀巖。嬰兒應(yīng)該在舒展的活動(dòng)墊上活動(dòng)。

她說(shuō)：“鍛煉對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)同樣是必不可少的，每天時(shí)間不能少于三個(gè)小時(shí)，父母不知道對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)運(yùn)動(dòng)有多么重要?！?/p>

兒童時(shí)期

在第二卷中，2至12歲的兒童在智力和思維能力方面仍處于睡眠期。因此，盧梭提倡這一時(shí)期的兒童感官教育。長(zhǎng)期以來(lái)，嬰兒在學(xué)會(huì)說(shuō)話之前的語(yǔ)言是人類最自然、最生動(dòng)的通用語(yǔ)言，包括觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)等感覺(jué)器官的語(yǔ)言。他們感受到自然的節(jié)奏，即將產(chǎn)生自己的思維，開始形成一種初步的、不完善的世界觀，進(jìn)而接受感官教育。

所謂感官教育，就是所謂的感官教育是指通過(guò)視覺(jué)味覺(jué)嗅覺(jué)聽覺(jué)以及觸覺(jué)上的外界刺激，傳遞給大腦的信息，再經(jīng)大腦傳遞到感官，使孩子產(chǎn)生知覺(jué)發(fā)展它的感觀思想理解等方面的能力，這個(gè)概念在蒙特梭利中被詳細(xì)解釋。

當(dāng)人們從嬰兒成長(zhǎng)為兒童時(shí)，隨著自身感官的發(fā)展，會(huì)受到外界的進(jìn)一步影響。因?yàn)闆](méi)有理性的概念，他們需要體驗(yàn)直接的感受。因此，與前一階段家長(zhǎng)的個(gè)人教育相比，應(yīng)鼓勵(lì)他們觸摸自然、感受自然，對(duì)道有自己的理解。

例如，蒙臺(tái)梭利的感官教育遵循一定的原則。她認(rèn)為，感官教育應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，提倡孩子因材施教，通過(guò)對(duì)感官訓(xùn)練的興趣，讓孩子自由選擇、自主操作、自我糾正、把握環(huán)境。所以，在蒙氏的教育教具中都設(shè)有專門的錯(cuò)誤控制系統(tǒng)，讓兒童在操作過(guò)程中按照教具的暗示進(jìn)行“自我教育”。

少年時(shí)期

在第三卷中，他認(rèn)為12-15歲的孩子由于感官感受而有一定的經(jīng)驗(yàn)，所以主要**他們的智力教育。少年開始具備獨(dú)立思考和行動(dòng)的能力，但是由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到自己的地位和力量，這時(shí)很容易陷入怯懦畏縮或者驕傲自大的怪圈，這樣他們的自由很容易被自己不成熟的想法束縛。他們的精神存在與社會(huì)關(guān)系幾乎沒(méi)有關(guān)系，所以他們需要學(xué)校教他們知識(shí)，教他們理性思考的工具，培養(yǎng)他們理性思考的能力，為青年的游戲和變革準(zhǔn)備智力基礎(chǔ)。

古時(shí)有這樣的故事，小兒見(jiàn)僧道模仿其行動(dòng)，遇乞丐又模仿他的態(tài)度，涂唇描須學(xué)作老人，閉目執(zhí)杖裝扮瞎子，又或以竹馬葉舟架桌為樓，此皆幻想好奇心的顯露。 又稍長(zhǎng)則每察問(wèn)。如見(jiàn)蟋蟀，便問(wèn)為何展翅有聲，想起鳥雀問(wèn)是否亦能說(shuō)話，魚蝦入夜是否睡覺(jué)，這都是注意力與記憶力的表現(xiàn)也是最初對(duì)智力的培養(yǎng)。

進(jìn)入社會(huì)之前，青年時(shí)期是道與道德教育的交叉期。他們追求自然道，應(yīng)該學(xué)會(huì)分辨善惡。當(dāng)青少年學(xué)會(huì)了理性和自愛(ài)的原則，真正的正義和真正的美可以嵌入他們的頭腦中時(shí)，道德也被稱為一種潛意識(shí)，一種潛意默化的能力。伴隨之后的成長(zhǎng)。

青年前期

在第四卷中，15至20歲的青年開始步入社會(huì)，因此主要**他們的道德教育。之前的體能教育，感官教育和智育教育的結(jié)果投入于實(shí)踐，然而日益擴(kuò)大的交際圈需要他們培養(yǎng)德行方面的能力。他們需要善待自己，善待他人，遵循人類社會(huì)的基本原則，正如書中所說(shuō)，要有行為，要正直，要保持一顆純潔善良的心。

紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和形形色色的人物可能給青年帶來(lái)心理上的沖擊，他們開始懷疑公平和正義，他們開始猶豫堅(jiān)持和放棄，這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有德行的支撐，青年的心理會(huì)脆弱地如同嬰兒的身體。

這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)和學(xué)校不能再提供直接的道德教育，青年人需要進(jìn)行自我教育，從社會(huì)生活中取其精華去其糟粕，獲取經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)道德意識(shí)。美國(guó)女人類學(xué)家魯思本尼狄克特在《菊與刀》中這樣描述日本人“他們彬彬有禮，卻又蠻橫倨傲；他們無(wú)比頑固，卻又極易適應(yīng)激烈的革新；他們性格溫順，卻又不輕易服從上級(jí)的控制；他們忠誠(chéng)寬厚，卻又心存叛逆，滿腹仇恨；他們勇敢成性，卻又十分怯懦；他們愛(ài)面子，卻又有一顆真誠(chéng)的良心”日本對(duì)德育的重視從成果中可見(jiàn)一斑。

青年后期

在第五卷中，他認(rèn)為男女青年由于自然發(fā)展的需要，所以主要論述對(duì)女子的教育以及男女青年的愛(ài)情教育。初涉愛(ài)情的男女往往比較沖動(dòng)，熱烈地把世俗的感情奉獻(xiàn)給情人，嘲笑傳統(tǒng)的愛(ài)情觀，沉迷于****而不自知。尋歡作樂(lè)多了，享受的新奇感少了，年輕人越來(lái)越?jīng)]有羞恥感，把他們淺薄愛(ài)情當(dāng)作炫耀的資本，這比前者更加可怕。

因此，一個(gè)初入社交場(chǎng)合的年輕人應(yīng)該堤防的不是色欲而是虛榮，應(yīng)該避免的使狂妄而不是愛(ài)情尤其對(duì)于女子，潔身自好，理性思考，辨別欺騙是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。保持審美力，保持良知和謹(jǐn)慎，不要因?yàn)橥槎焉硇慕慌c他人，是女子對(duì)自己對(duì)他人的仁義道德。英國(guó)性資格認(rèn)證為降低青少年懷孕率,14歲的中學(xué)生將參加性知識(shí)資格認(rèn)證,并且作為畢業(yè)會(huì)考成績(jī)的一部分。

學(xué)生們先參加9小時(shí)的性知識(shí)課程,然后回答一系列的相關(guān)問(wèn)題。比如,寫出男女性器官的名字、列出適合年輕人的避孕方法等等。這些問(wèn)題覆蓋了避孕和其他性健康服務(wù)等父母很少講解的知識(shí)，是對(duì)愛(ài)情與性的啟蒙教育，也是對(duì)道德的尊重。

總結(jié)由以上五個(gè)部分可知，道德教育貫穿成長(zhǎng)的每個(gè)階段，是健康成長(zhǎng)的催化劑。書中有這樣的話，“遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進(jìn)。它在繼續(xù)不斷地鍛煉孩子；它用各種各樣的考驗(yàn)來(lái)磨礪他們的性情；它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。

通過(guò)這些考驗(yàn)，孩子便獲得了力量；一到他們能夠運(yùn)用自己的生命時(shí)，生命的本原就更堅(jiān)實(shí)了?！钡赖陆逃诔砷L(zhǎng)不可或缺。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇5

青年教師成長(zhǎng)的鑰匙--《教育魅力》讀后感提要：教師的語(yǔ)言素養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生課堂心理工作的效率。要使語(yǔ)言具有親和力，就要注意平時(shí)言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤(rùn)禾苗

讀了于漪老師的《教育魅力》這本書，感覺(jué)受益匪淺。這本書太感人了，太迷人了，太藝術(shù)了，我需要去追逐，去理解，去反思，去欣賞。每一次練習(xí)都給我啟發(fā)和思考。它看起來(lái)像一面鏡子，反映了我日常教學(xué)和教育的細(xì)節(jié)。讀完這本書后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)有很多事情我做得不夠好。

每一次實(shí)踐都可以作為我今后教育教學(xué)的指導(dǎo)。在這里我要介紹自己體會(huì)最深的五點(diǎn)：

一、教師要注意自身形象

有道是“形象就是宣傳：形象就是效益：形象就是服務(wù)：

形象就是生命：形象就是一切！”新世紀(jì)的教師形象應(yīng)該富有時(shí)代的朝氣。

這種活力體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)更多地認(rèn)識(shí)美、追求美、體現(xiàn)美。注重外在美、外表美、風(fēng)度美的教師對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力和感染力，深受學(xué)生的吸愛(ài)。整潔、得體、優(yōu)雅、漂亮的著裝也是完成教育任務(wù)的需要。

教師站在學(xué)生面前亮相，自然而然的成為“審美的客體”，通過(guò)自己形象的示范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。作為教師本身就是美的傳播者。因此，外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一是當(dāng)代教師自我形象塑造的理想目標(biāo)。

二、教師每天要反思一下自己

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思。善于思考必定受益無(wú)窮。

因?yàn)樗季S可以解決矛的癥結(jié)，疏通僵化的思維方式，變得清晰，樹立新的思維和觀念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣?？申P(guān)鍵是平時(shí)該怎樣做？

《意見(jiàn)》為我指明了方向：連續(xù)性、讀與思相結(jié)合、以文促思、系統(tǒng)化。

三、教師語(yǔ)言要有親和力

教師的語(yǔ)言素養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生課堂心理工作的效率。要使語(yǔ)言具有親和力，就要注意平時(shí)言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤(rùn)禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語(yǔ)言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、輔導(dǎo)解答要不厭其煩；課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的交談。學(xué)生學(xué)***失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。

學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛(ài)，即使是一句溫暖的話語(yǔ)，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛(ài)意。

四、教師要與家長(zhǎng)常溝通

學(xué)校提出的任務(wù)生活是如此的復(fù)雜，如果沒(méi)有全社會(huì)，首先是家庭的高水平的教育素養(yǎng)，那么無(wú)論教師如何努力，他們都不會(huì)得到完美的效果。聯(lián)系家長(zhǎng)，這是每個(gè)老師經(jīng)常要做的工作。但往往是有事的時(shí)候才聯(lián)系，而且多半是作業(yè)不交或者出了什么事故的時(shí)候才聯(lián)系，所以，許多家長(zhǎng)都條件反射似地怕接老師的**。

這本書提出了很好的建議：教師應(yīng)在課間休息時(shí)玩兩三個(gè)**，和家長(zhǎng)聊聊天，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及家長(zhǎng)對(duì)教師的要求和建議。平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補(bǔ)牢”般的事后談話效果更好。

五、教師在教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒(méi)有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。從書上的例子可以得出要做到這點(diǎn)必須要求自己：設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。

人們說(shuō)：如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé)。如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼中，他就會(huì)學(xué)會(huì)擔(dān)心。

如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺中，他就會(huì)學(xué)會(huì)害羞。如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)中，他就會(huì)學(xué)會(huì)自信。如果一個(gè)學(xué)生生活在贊美中，他就會(huì)學(xué)會(huì)感恩。

如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了有目標(biāo)。如果一個(gè)學(xué)生生活在誠(chéng)實(shí)正直的環(huán)境中，他會(huì)學(xué)到什么是真理和正義。如果學(xué)生們生活在友誼中，他們就會(huì)知道世界是一個(gè)生活的好地方。

可見(jiàn)，教師的言行直接影響著學(xué)生的成敗得失。無(wú)論是表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，都是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢？這不禁讓我感覺(jué)到身上的責(zé)任重大。

最后我想用一句話來(lái)勉勵(lì)自己：讀書，是教師的一種生活，要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇6

如果說(shuō)假期是一個(gè)開心、放松的時(shí)間，那么，閱讀為開心和放松插上了翅膀，有效地助推了快樂(lè)，成為充實(shí)假期的一個(gè)重要方面。

暑假里，富貴校長(zhǎng)積極籌劃，與北京桂馨慈善基金會(huì)聯(lián)手，組建了“三色堇共讀”，吸納了天南海北的閱讀愛(ài)好者，大家一起閱讀，共同成長(zhǎng)。作為其中的一員，我感到喜悅和自豪，因?yàn)槲沂且晃环e極者，愛(ài)閱讀、樂(lè)閱讀。

剛從快遞小哥那里拿到《關(guān)注心靈成長(zhǎng)的教育》這本書的時(shí)候，首先留給我的印象是:樸素、大氣的封面設(shè)計(jì)，顏色的和諧搭配，朱小蔓教授的灑脫簽名，讓人感到溫暖、舒適。于是，迫不及待地翻看幾頁(yè)，瀏覽數(shù)行，就覺(jué)得這本書不好讀，不費(fèi)一點(diǎn)功夫和心思，是讀不通的，讀不懂的。

拿著書，和朋友邊走邊聊。走了相當(dāng)長(zhǎng)的一段路途，忽然，一旁的朋友說(shuō)，為何不把書放到自行車前面的車欄呢？我這才恍然大悟。他說(shuō)，你是好書之人，對(duì)閱讀有情感，想了又想，才說(shuō)出了想法。聽到這，我倆會(huì)心地笑了，笑聲里，包含著契合，包含著暖意，包含著對(duì)知識(shí)的尊重、敬畏和憧憬。

沒(méi)等到家里坐定，我就打開書籍，靜心閱讀。我有一個(gè)習(xí)慣，讀書時(shí)最先閱讀前言后語(yǔ)，中間瀏覽，揀其最吸引的一兩篇悅讀僅僅。這個(gè)讀書方法，可行不可行，另當(dāng)別論。

朱小蔓教授，是一個(gè)學(xué)者，她的恩師魯潔教授及顧明遠(yuǎn)先生為其書作序，從不同的視野談了對(duì)本書的看法和意見(jiàn)。

帶著這一些觀點(diǎn)，我開啟了《關(guān)注心靈成長(zhǎng)的`教育》的閱讀。讀的時(shí)候，我不是逐章逐篇讀，而是挑選與自己的思維接近的、與自己的教學(xué)實(shí)際貼近的篇章去讀，雖不系統(tǒng)，但是書里的高深理論給了我點(diǎn)滴思考:

把學(xué)生當(dāng)做“人”對(duì)待。每一個(gè)學(xué)生，是具有生命情感的人。教學(xué)過(guò)程中，我們不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。學(xué)生成了被動(dòng)、受動(dòng)的機(jī)器，教師成了高高在上的“智者”。我們要轉(zhuǎn)變觀念，無(wú)論是對(duì)知識(shí)的傳授，還是對(duì)做人的影響，都要把孩子們看作活生生的人，看作生命的個(gè)體，看作有情感的個(gè)體。承認(rèn)孩子的差異，尊重孩子的個(gè)性，讓他們不同程度地有所成長(zhǎng)。

建立新型的師生關(guān)系。師生之間實(shí)際上存在三重關(guān)系，即社會(huì)關(guān)系、教與學(xué)的工作關(guān)系以及師生間自然的人際關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們做到的，僅僅是教與學(xué)的工作關(guān)系，其他的兩種關(guān)系，幾乎是蕩然無(wú)存。在人際關(guān)系方面，教師要把煩惱、怨氣以及變色龍式的做法拋之腦后，把平等、民主、尊重?cái)[到桌面上來(lái)，把微笑和鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，讓每一個(gè)兒童都享受同一片藍(lán)天下的歡樂(lè)。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇7

意大利作文家亞米契斯有本書《愛(ài)的教育》，人我不熟，不過(guò)書倒是讀過(guò)故事很簡(jiǎn)單，情節(jié)很直接。但書中表達(dá)的精神讓我們受益匪淺。書中都是一些平凡的人物：

小石匠，賣木炭的，我父親的老師，我的老師，鐵匠的兒子，瞎子等等，仍然出現(xiàn)在我面前?！稅?ài)的教育》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：《掃煙囪的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。

同時(shí)，書中還顯示，從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，他們都在營(yíng)造良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)孩子們對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)之情。書中的年輕人充滿活力，積極追求進(jìn)步，陽(yáng)光燦爛。他們中有的家庭貧困，有的身患?xì)埣?，?dāng)然也有人沐浴在幸福之中。

他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。不可忽視的是老師每月給青少年群體朗讀的精神演講。這些小故事不僅陶冶了書中的人物形象，也讓我的外國(guó)讀者為其中所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感所震撼。

面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育權(quán)力的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。

有人問(wèn);愛(ài)是什么?我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案,但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的,從一個(gè)善意的微笑、一次公交車的讓座、一次無(wú)償?shù)孽r血、甚至一次見(jiàn)義勇為的英雄事跡......社會(huì)充滿了愛(ài)、我們呢?

我們要有一個(gè)感恩的心、一顆有愛(ài)的心我們每個(gè)人都有權(quán)利去愛(ài)、去擁有和給予別人愛(ài)是啊，我們有愛(ài)的權(quán)利，我們同時(shí)也有了感恩的義務(wù)被愛(ài)的人才懂得愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中有愛(ài)。許多問(wèn)題可能會(huì)在愛(ài)的暖流中消失。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示：

在感恩中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中感恩。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇8

在條條大路通向羅馬的情況下，有誰(shuí)愿意會(huì)放棄——觀《成長(zhǎng)教育》有感 一步登天的捷徑而甘愿身穿布滿荊棘的泥濘阡陌呢？女神學(xué)霸本規(guī)劃好的人生，因紳士大叔拋出的微笑而停滯了，故事融進(jìn)雨幕中，青春交響曲拉開序幕---

愛(ài)戀越轟烈越刻骨嗎？婚禮越隆重表示愛(ài)的越真摯嗎？大衛(wèi)，這個(gè)成熟，優(yōu)雅，風(fēng)趣，多金的中年大叔，以其風(fēng)度翩翩撩撥著少女的心弦，珍妮深深的被充滿藝術(shù)氛圍的既浪漫又高雅的生活所吸引，她甘愿放棄牛津的求學(xué)之路，轉(zhuǎn)而愿意步入婚姻?？蛇@是童話呀，終得一句“我虧欠你，虧欠他們的不只這些”而破滅。但故事還在繼續(xù)，幡然醒悟的她，挑燈夜讀，終于跨進(jìn)世界一流大學(xué)的校門，她釋然了，微笑著尋找著生活的真正意義。

電影的幾個(gè)情節(jié)讓我深陷思考。

第一點(diǎn)：女孩為什么喜歡大叔？?jī)H是他們的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)嗎？不，我也是大叔控，我認(rèn)為大叔在光陰逝去時(shí)歷練出了迷人的魅力。他們成熟的氣質(zhì)青澀的男孩是不能夠比擬的，散發(fā)出來(lái)的是時(shí)間才能夠醞釀出來(lái)的氣質(zhì)。你不需要像媽媽一樣去愛(ài)撫他，而是他來(lái)安慰你，愛(ài)護(hù)你。女生往往比同齡的男生要早熟個(gè)幾歲，從精神層面來(lái)講，大叔更懂的與你交流，他們帶給你的，除了經(jīng)濟(jì)還有依靠。女主大概就是被這種安全感所攻陷，片中多次提到《簡(jiǎn)愛(ài)》，可是不是每一個(gè)女人都是簡(jiǎn)愛(ài)，不是每一個(gè)簡(jiǎn)愛(ài)都能遇見(jiàn)羅徹斯特，不是每一個(gè)羅徹斯特都給你幸福。因?yàn)檫@個(gè)世界，理想主義往往輸給了現(xiàn)實(shí)主義。

引起我震撼的第二點(diǎn)：何謂成長(zhǎng)？就是讓你在奢華之后，甘愿回歸平淡；就是讓你在深淵之底，仍舊揚(yáng)帆起航。等落幕時(shí)，女主說(shuō)自己蒼老而不明智，我為之一振，她自始至終都沒(méi)有丟掉她的理智，挺過(guò)了這一番“成長(zhǎng)教育”。除了睡覺(jué)不會(huì)犯錯(cuò)，任何錯(cuò)誤都是成長(zhǎng)，在我們不知道自己要干什么的時(shí)候，姑娘多去看看書吧，我們從“人間”到“天堂”，是要路過(guò)塵世的，且沒(méi)有捷徑可言。

我們真正的需要什么？童話還是生活？是的，我們對(duì)前者抱有極大的留戀，對(duì)后者了解的太少。美好往往都是轉(zhuǎn)瞬即逝的，若沒(méi)有一雙堅(jiān)定的腳踏在地上，眼前的浮華只是鏡花水月罷了。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇9

由于校方的安排，有意無(wú)意的找到了《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》這本書，粗略地翻閱一遍，卻感受到其中有著很多值得我學(xué)***方。便認(rèn)真的品讀起來(lái)，果真是受益匪淺。對(duì)魅力的理解，就是對(duì)人的吸引力。

每件物體都有它獨(dú)特的魅力。文章、人、我們老師。但對(duì)于如何擁有自己獨(dú)特的魅力，還需要一些努力來(lái)提高。

在網(wǎng)上翻閱一下，了解了我們教師的教育魅力包括了“形象魅力，情感魅力，學(xué)識(shí)魅力，才干魅力和品格魅力。在這五種教師教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使學(xué)生受感化，學(xué)識(shí)魅力能使學(xué)生真正信服，才干魅力則有利于凝聚學(xué)生，品格魅力既影響學(xué)生的品質(zhì)，還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀。教師教育魅力的形成是一個(gè)由內(nèi)而外的長(zhǎng)期過(guò)程，師教師內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。

”對(duì)于如何成為一個(gè)有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我覺(jué)得應(yīng)該有著幾點(diǎn)吧。

1、身正為范

雖說(shuō)都是學(xué)高為師，才到身正為范，我個(gè)人倒覺(jué)得在現(xiàn)社會(huì)，很多東西都變得很浮躁，很少能有人能夠靜下心來(lái)直視自己，做了很多的表面功夫的東西。都在隨波直流，即便是才高八斗，卻沒(méi)能有一身正氣，我覺(jué)得這種才能也不過(guò)是耍耍些小聰明罷了。所以個(gè)人覺(jué)得還不如是“身正為范、學(xué)高為師

2、做一個(gè)不斷學(xué)***師

“美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)+反思?！庇纱丝梢?jiàn)在不斷學(xué)***程中，反思，是一件很重要的學(xué)***，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” “教然后而知困”，對(duì)于我們老師而言，教學(xué)反思不應(yīng)該只是完成教學(xué)工作任務(wù)，而是應(yīng)該正視起來(lái)。

寫了幾年教案，沒(méi)有及時(shí)的教學(xué)反思。提高的可能只是寫教案的速度。但如果在寫完教案之后，能夠及時(shí)的做教學(xué)反思，提高的就不僅是速度了，對(duì)于整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)肯定會(huì)有很大的幫助。

3、提升自己的語(yǔ)言親和力

“良言一句三冬暖、惡語(yǔ)傷人五月寒”、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”別說(shuō)是對(duì)我們的學(xué)生，即便是對(duì)待每個(gè)人，語(yǔ)言的重要性我們每個(gè)人都清楚，一個(gè)人的語(yǔ)言如果具有親和力，絕對(duì)是很受歡迎。作為一名教師，面對(duì)我們的學(xué)生，我們的語(yǔ)言素養(yǎng)在很大程度上決定了學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。如果要使語(yǔ)言具有親和力，就要注意平時(shí)言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤(rùn)禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；平時(shí)要融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的交談。

學(xué)生學(xué)***失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛(ài)，即使是一句溫暖的話語(yǔ)，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛(ài)意。

4、有一顆寬容的心

最近的報(bào)道中，孩子們一些不良***些泛濫，說(shuō)服教育和體驗(yàn)活動(dòng)都進(jìn)行了，但并沒(méi)有看到明顯改善，到底是哪塊教育的問(wèn)題？學(xué)校教育？還是家庭教育？

我不敢下定義。但有一點(diǎn)是我們都不能容忍孩子犯錯(cuò)。哪怕是一些孩子們天性會(huì)犯的錯(cuò)誤。

不知道我們?yōu)楹我@樣抹殺孩子的天性。是應(yīng)試？是成才？

不得而知。

我認(rèn)為我們應(yīng)該寬容孩子的成長(zhǎng)，讓孩子有安全感和信心。營(yíng)造一個(gè)民主寬松的成長(zhǎng)空間，會(huì)讓孩子的個(gè)性張揚(yáng)、創(chuàng)造力和健康成長(zhǎng)。

我們知道，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒(méi)有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。然而，同樣的劇本，不同的演員會(huì)表現(xiàn)出完全不同的感情。我們經(jīng)常評(píng)論演員的表演。事實(shí)上，這是他的個(gè)人品質(zhì)和魅力。

而我們老師，同樣需要素養(yǎng)、魅力。

好了，實(shí)在寫不出的文章，是年紀(jì)大了？是文采不夠好？還是其他什么原因？

我不知道，但至少，我們讀的書太少了。我們花在讀書上的時(shí)間太少了。我們喜歡每天花幾個(gè)小時(shí)玩手機(jī)，用微信聊天，刷朋友圈。卻不能用半個(gè)小時(shí)來(lái)讀書。不，我真誠(chéng)地希望我們每個(gè)人都能養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇10

曾記得自己在讀師范時(shí)的一次文藝匯演中，登臺(tái)演唱過(guò)一首大家非常熟悉的歌曲《幸福在**》。歌詞是這樣的：幸福在**，朋友，告訴你。

她不在柳蔭下,也不在溫室里。她在辛勤的工作中，她在艱苦的勞動(dòng)里。啊，幸福，在你晶瑩的汗水里。

啊，幸福，在你晶瑩的汗水里，這首歌帶給我們的積極精神一直激勵(lì)著我。

如今，自己踏上三寸講臺(tái)已將近十六載，來(lái)自于學(xué)校、家庭方方面面的壓力有時(shí)很容易產(chǎn)生一種倦怠感。但冷靜地思考思考，與教師這份職業(yè)的累和繁瑣相比，面對(duì)社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的那份尊重和重視，學(xué)生眼中飽含的那份渴望與純真，家人給予的理解與支持，我們更多體味到的是快樂(lè)與幸福。今天，我再次打開《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》一書，隨著對(duì)這本書更深入的讀，又一次證明了來(lái)自于教師職業(yè)的那份幸福感。

讀了肖川博士的作品，讓我深刻地體會(huì)到：幸福來(lái)自我的教育工作，來(lái)自培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程。作為教師，我們總是抓住各種教育機(jī)會(huì)，關(guān)愛(ài)孩子，讓他們感受到溫暖和鼓勵(lì)，這種關(guān)愛(ài)是互動(dòng)的。

當(dāng)學(xué)生感受到了這份濃濃的師愛(ài)后也會(huì)回報(bào)給你愛(ài)：有時(shí)是取得進(jìn)步后一臉燦爛的微笑，有時(shí)是來(lái)自節(jié)日里一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，有時(shí)是畢業(yè)后寄來(lái)的一張薄薄的賀卡……就是在這樣的交流與互動(dòng)中，我們才體會(huì)到了教師職業(yè)的幸福感，是其他職業(yè)所無(wú)法比擬的。因?yàn)?，正如肖川教授所說(shuō)的：

“老師臉上的笑容是學(xué)生心中的陽(yáng)光。“只有快樂(lè)的老師才能培養(yǎng)出快樂(lè)的學(xué)生。

肖川教師還提出："對(duì)教師而言，要養(yǎng)成專業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài)，就是‘接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越’，用積極的心態(tài)來(lái)看待世界。“其實(shí)，幸福是一種感覺(jué)。當(dāng)我們張開雙臂擁抱生活，敞開心扉感受生活時(shí)，幸福無(wú)處不在。

因此，教師的幸福不僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家庭、朋友、休閑和優(yōu)雅是不可或缺的。雖然，在當(dāng)今社會(huì)中，教師并不富裕，但我們可以用杯水車薪中的一水一木去買些自己愛(ài)看的書，買件自己喜歡的衣服，去茶室聊聊天、打打牌，或者約上幾位朋友一起享受大自然，這些不常常讓我們感到幸福不已嗎？

因?yàn)榻處煹男腋Ｊ墙o予的甜蜜和收獲的安慰；迎來(lái)的期待，送走的祝福。它不需要理論的臂膀，口碑的傳播，效用的衡量，榮譽(yù)的證明，就像夏日里一縷清泉流過(guò)我的心！

感謝肖川教授給我上了一堂快樂(lè)生活課。這是非常放松和有益的。我相信，只要我們有一個(gè)積極的態(tài)度，我們就會(huì)快樂(lè)，享受快樂(lè)的教育生活。

成長(zhǎng)教育觀后感15篇

在觀影過(guò)后，我們會(huì)不禁回憶令人印象深刻的情節(jié)，觀后感是對(duì)作品文化和歷史特性的掌握和與之互動(dòng)的過(guò)程，寫觀后感，重在記錄我們內(nèi)心真實(shí)的想法和感受，為什么我們不能產(chǎn)出一篇自己的作品觀后感分享與他人呢？經(jīng)過(guò)細(xì)致的排版幼兒教師教育網(wǎng)為您排列了“成長(zhǎng)教育觀后感”，本文閱讀后相信您的知識(shí)將會(huì)得到補(bǔ)充！

成長(zhǎng)教育觀后感 篇1

《成長(zhǎng)教育》這部電影主要講述了女主人公（珍妮）從老師喜歡的優(yōu)等學(xué)生，到離開學(xué)校的叛逆女，再回到品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生的故事。說(shuō)真的，這個(gè)劇情的發(fā)展有點(diǎn)出乎我的意料，我以為主人公最后就會(huì)和那個(gè)年長(zhǎng)男人過(guò)著幸福的生活了。但是沒(méi)想到最后竟然又回到學(xué)校繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)去了，并且如愿以償考上了牛津大學(xué)！

跳出劇情，我想說(shuō)說(shuō)我看完以后的感受。好多人說(shuō)珍妮的痛苦根源是由于她的叛逆！丟下腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)之路，去追求她自己眼中的幸福人生。這我并不反對(duì)，不過(guò)我想從另一個(gè)角度來(lái)看待這件事情，靈性的角度。我認(rèn)為使珍妮陷入進(jìn)退兩難的困境的原因是——對(duì)當(dāng)下的抗拒！珍妮從剛開始的品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，到滑落到及格線邊緣；從學(xué)校的好好學(xué)生，到離經(jīng)叛道的退學(xué)生；從前途光明的聰明女孩，到陷入愛(ài)情、學(xué)業(yè)雙雙離去的困境……這一切都是因?yàn)樗龑?duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活、教育制度的不滿！正是因?yàn)檫@種不滿，使單純的她產(chǎn)生逃避當(dāng)下生活的沖動(dòng)，正是因?yàn)檫@種沖動(dòng)，使她墮入了看似美麗的深淵。如果她不抗拒現(xiàn)狀，而是接受它，就不會(huì)上演出退學(xué)的鬧劇，更不會(huì)到愛(ài)情、前途兩空的地步。

這里我必須聲明的是，我并不是主張消極接受現(xiàn)實(shí)的悲觀主義者，更不是阻撓追求美好人生的終結(jié)者。我想說(shuō)的是，在接受并感恩現(xiàn)狀的同時(shí)，去追求更美好的未來(lái)！追求美而這兩者并不矛盾，甚至是互相有促進(jìn)作用的。記得吸引力法則嗎？同頻共振，同質(zhì)相吸。珍妮以前對(duì)境況的厭惡，就真的吸引來(lái)了更槽糕的窘境，讓自己陷入更深的悔惡之中！而反過(guò)來(lái)，如果珍妮感賞當(dāng)下的生活，同時(shí)積極去勾勒人生美好未來(lái)的藍(lán)圖，追求幸福，那么她也一定會(huì)經(jīng)驗(yàn)到美好人生的幸福感！因?yàn)楦匈p會(huì)吸引感賞！很簡(jiǎn)單的道理，不是嗎？所以說(shuō)，我并不認(rèn)為，珍妮不應(yīng)該去跟男主人公去浪漫。因?yàn)槟菚r(shí)候她是隨心 所選，是她的靈魂所指引的。當(dāng)初比爾蓋茨不也是因?yàn)槿プ鲎约簝?nèi)心想做的事情而退學(xué)了嗎？只要珍妮感恩當(dāng)下的美好，并且努力追求未來(lái)的幸福，她就不會(huì)墮入影片中的困境。在這個(gè)基礎(chǔ)上說(shuō)，我認(rèn)為珍妮完全不必要去為這條坎坷彎路而后悔。因?yàn)闆](méi)有黑，我們?nèi)绾瘟私獍祝繘](méi)有恐龍，我們?nèi)绾涡蕾p美女？沒(méi)有這段經(jīng)歷，珍妮怎么會(huì)體會(huì)到自己努力讀書的拼搏人生呢？以后，珍妮如果懷著這樣接受、感恩的情懷步入下一階段的人生之旅的話，相信她的人生會(huì)從此與眾不同，幸福相伴！

看看別人，想想自己。其實(shí)在自己身上也有著珍妮叛逆的影子。曾幾何時(shí)，我也是特別排斥學(xué)校的教育體制，覺(jué)得學(xué)不到東西。抱怨專業(yè)，抱怨學(xué)校，抱怨環(huán)境……但是，現(xiàn)在隨著自己內(nèi)心的柔軟，心量的包容，我能夠用比以前更加感賞的眼光去看待現(xiàn)在的生活。從過(guò)去的“學(xué)習(xí)反動(dòng)分子”變成了可以用心讀書的“叛逆”學(xué)生。或許我的未來(lái)不在于這些專業(yè)課的成績(jī)，但是我知道，無(wú)論我做什么，我都應(yīng)該臣服于當(dāng)下的事實(shí)，同時(shí)努力追求自己想要的幸福人生！

愿你我共勉！

成長(zhǎng)教育觀后感 篇2

成長(zhǎng)教育觀后感兩篇

成長(zhǎng)教育觀后感篇一：電影《成長(zhǎng)教育》觀后感

在條條大路通向羅馬的情況下，有誰(shuí)愿意會(huì)放棄——觀《成長(zhǎng)教育》有感 一步登天的捷徑而甘愿身穿布滿荊棘的泥濘阡陌呢？女神學(xué)霸本規(guī)劃好的人生，因紳士大叔拋出的微笑而停滯了，故事融進(jìn)雨幕中，青春交響曲拉開序幕---

愛(ài)戀越轟烈越刻骨嗎？婚禮越隆重表示愛(ài)的越真摯嗎？大衛(wèi)，這個(gè)成熟，優(yōu)雅，風(fēng)趣，多金的中年大叔，以其風(fēng)度翩翩撩撥著少女的心弦，珍妮深深的被充滿藝術(shù)氛圍的既浪漫又高雅的生活所吸引，她甘愿放棄牛津的求學(xué)之路，轉(zhuǎn)而愿意步入婚姻。可這是童話呀，終得一句“我虧欠你，虧欠他們的不只這些”而破滅。但故事還在繼續(xù)，幡然醒悟的她，挑燈夜讀，終于跨進(jìn)世界一流大學(xué)的校門，她釋然了，微笑著尋找著生活的真正意義。

電影的幾個(gè)情節(jié)讓我深陷思考。一：女孩為什么喜歡大叔？?jī)H是他們的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)嗎？不，我也是大叔控，我認(rèn)為大叔在光陰逝去時(shí)歷練出了迷人的魅力。他們成熟的氣質(zhì)青澀的男孩是不能夠比擬的，散發(fā)出來(lái)的是時(shí)間才能夠醞釀出來(lái)的氣質(zhì)。你不需要像媽媽一樣去愛(ài)撫他，而是他來(lái)安慰你，愛(ài)護(hù)你。女生往往比同齡的男生要早熟個(gè)幾歲，從精神層面來(lái)講，大叔更懂的與你交流，他們帶給你的，除了經(jīng)濟(jì)還有依靠。女主大概就是被這種安全感所攻陷，片中多次提到《簡(jiǎn)愛(ài)》，可是不是每一個(gè)女人都是簡(jiǎn)愛(ài)，不是每一個(gè)簡(jiǎn)愛(ài)都能遇見(jiàn)羅徹斯特，不是每一個(gè)羅徹斯特都給你幸福。因?yàn)檫@個(gè)世界，理想主義往往輸給了現(xiàn)實(shí)主義。

引起我震撼的第二點(diǎn)：何謂成長(zhǎng)？就是讓你在奢華之后，甘愿回歸平淡；就是讓你在深淵之底，仍舊揚(yáng)帆起航。等落幕時(shí)，女主說(shuō)自己蒼老而不明智，我為之一振，她自始至終都沒(méi)有丟掉她的理智，挺過(guò)了這一番“成長(zhǎng)教育”。除了睡覺(jué)不會(huì)犯錯(cuò)，任何錯(cuò)誤都是成長(zhǎng)，在我們不知道自己要干什么的時(shí)候，姑娘多去看看書吧，我們從“人間”到“天堂”，是要路過(guò)塵世的，且沒(méi)有捷徑可言。

我們真正的需要什么？童話還是生活？是的，我們對(duì)前者抱有極大的留戀，對(duì)后者了解的太少。美好往往都是轉(zhuǎn)瞬即逝的，若沒(méi)有一雙堅(jiān)定的腳踏在地上，眼前的浮華只是鏡花水月罷了。

成長(zhǎng)教育觀后感篇二：《成長(zhǎng)教育》觀后感

在看《成長(zhǎng)教育》過(guò)程中，身邊一直有不少同學(xué)在議論著電影中的主人公，有人說(shuō)，“這女孩子真傻呀！”也有人說(shuō)：“那男的好無(wú)恥，到處欺騙少女！”空氣里彌漫著惋惜和義憤填膺的分子，似乎每一個(gè)人都是從電影里走出來(lái)的。

故事里的女主珍妮，原本是一個(gè)普通家庭的乖乖女，在學(xué)校里她更是一名好學(xué)生，前途一片光明。珍妮是天真的，她熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)，向往巴黎，渴望浪漫，但她的生活卻是平淡無(wú)奇，她每天都得面對(duì)枯燥無(wú)味的拉丁文學(xué)習(xí)，因此當(dāng)外表風(fēng)流倜儻、優(yōu)雅而又有風(fēng)度的成熟大叔大衛(wèi)時(shí)，被他所深深吸引。大衛(wèi)和朋友不斷帶珍妮出入高檔酒吧，藝術(shù)品拍賣會(huì)和高級(jí)餐廳，甚至說(shuō)服珍妮的父母帶她去夢(mèng)寐以求的巴黎。在紅燈就綠中，珍妮的天真將她一步步送入這個(gè)看上去鮮花盛開的“愛(ài)的陷阱”。

珍妮是倔強(qiáng)的。當(dāng)夢(mèng)醒了，一切美好幻化成泡沫時(shí)，她也曾抱有一絲幻想，直到她清楚地認(rèn)識(shí)到自己是被欺騙了，成長(zhǎng)的陣痛讓她徹底清醒。為了所謂的“美好愛(ài)情”，為了她所向往的生活，珍妮放棄學(xué)習(xí)，也拋棄了自己想考入牛津大學(xué)的夢(mèng)想，可是，現(xiàn)在的她一無(wú)所有。在疼痛中，她終于明白，“我想要的沒(méi)人能給我”。正如她當(dāng)初倔強(qiáng)而又義無(wú)反顧放棄一切一樣，她依舊倔強(qiáng)的'找回自己。這也是我最欣賞珍妮的地方，她錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)在天真，錯(cuò)在不切實(shí)際，錯(cuò)在沒(méi)有看清大衛(wèi)的真實(shí)面目。可是，她也是倔強(qiáng)而勇敢的，在成長(zhǎng)的路上，她跌倒了，然后勇敢的爬起來(lái)，經(jīng)歷了刻骨銘心的疼痛以后，她越發(fā)的堅(jiān)定自己的夢(mèng)想。當(dāng)牛津的錄取通知書寄到家里時(shí)，她在父母面前表現(xiàn)的那么平靜，然后一個(gè)人轉(zhuǎn)身躲起來(lái)哭了！我想，那是久別快樂(lè)的內(nèi)心終于照進(jìn)了溫?zé)岬年?yáng)光，那淚水里融化了一個(gè)少女多少的痛楚與豁然開朗。

影片中的男主大衛(wèi)可以說(shuō)是給青春期的珍妮上了一課，而珍妮的父親在某種意義上也是始作俑者。他對(duì)珍妮的教育極具功利性，他讓珍妮學(xué)音樂(lè)，不是為了站上舞臺(tái)表演，也不是因?yàn)闊釔?ài)，只是為了在報(bào)考牛津的面試中有一個(gè)可以提到的由頭。正式因?yàn)樗倪@種教育，壓抑了珍妮的渴望與個(gè)性發(fā)展，使她覺(jué)得自己的生活平淡而又枯燥，而在大衛(wèi)出現(xiàn)時(shí)，父親再一次只看到大衛(wèi)可以帶給他們的不費(fèi)吹灰之力的優(yōu)越感，而沒(méi)有盡到一個(gè)父親為女兒成長(zhǎng)保駕護(hù)航的職責(zé)。這一切都助長(zhǎng)了珍妮在后來(lái)不顧老師的提醒和反對(duì)，也要沖破束縛的決心。

家長(zhǎng)的教育在兒女成長(zhǎng)過(guò)程中往往占主導(dǎo)地位，父母對(duì)兒女的關(guān)心愛(ài)護(hù)是無(wú)可厚非的，但是太過(guò)功利，不注重引導(dǎo)方法，不關(guān)心孩子的心理健康，太多時(shí)候只會(huì)適得其反。

其實(shí)我們不必對(duì)電影中的珍妮唏噓不已，我們不是電影中的主角，只是電影里的人物折射出了我們大部分人的弱點(diǎn)，我們總是寄希望于有一個(gè)人能給我們所有我們想要得到的東西，這樣我就不需要付出汗水，也不需要太多的努力，就可以享受夢(mèng)寐以求的一切。世上沒(méi)有免費(fèi)的晚餐，成長(zhǎng)也沒(méi)有捷徑可走，你所選擇的路上有你無(wú)法預(yù)料的坎坷與荊棘，不要想著逃避，那樣你也避開了通往成功的大門。勇敢的去經(jīng)歷，去面對(duì)，哪怕會(huì)摔得很疼，你也可以以最驕傲的姿態(tài)站起來(lái)，繼續(xù)下一段旅程。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇3

法制教育助成長(zhǎng)

高2017級(jí)5班修府

為了進(jìn)一步加強(qiáng)青少年的法制教育，增強(qiáng)青少年的法制意識(shí)，豐富青少年的學(xué)習(xí)和生活，我校于2014年11月舉辦了法制教育講座，給我們留下了深刻的印象，也讓我們這些無(wú)知的青少年受益匪淺。

一位姓黃的警官給我們講課。他端莊、響亮、正直。在一陣歡呼聲中，他走上了講臺(tái)。他用自己多年的所見(jiàn)所聞，通過(guò)一系列生動(dòng)的案例，讓我們知到那些和我們年齡相仿的年輕人是如何走上犯罪道路的。我想其中一個(gè)原因就是他們的法律意識(shí)的缺乏，總以為自己做的只是小事，等到事態(tài)嚴(yán)重才后悔可是已經(jīng)來(lái)不及了。

當(dāng)然，很多人也只是一時(shí)沖動(dòng)，才犯下了罪。如果我們冷靜下來(lái)仔細(xì)考慮一下，就不會(huì)造成今天的悲劇。一個(gè)人只要一旦觸犯了法律，也許幾年、十幾年甚至有可能是自己的一生都要在鐵窗中度過(guò)。

人最寶貴的是生命，它每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播，沒(méi)有彩排。在我們的人生旅途中，青春是最美麗的篇章。如果我們寶貴的青春被束縛在鐵窗里，我們會(huì)失去和錯(cuò)過(guò)太多美麗的風(fēng)景，給我們留下永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的傷疤，也許會(huì)讓我們掉進(jìn)無(wú)底的深淵，無(wú)法自拔。青少年犯罪不僅浪費(fèi)了我們的青春，而且還摧毀了我們的家庭。

因?yàn)槲覀兂袚?dān)著全家人的希望和責(zé)任。如果我們忽視自己的責(zé)任，那將是對(duì)家庭的無(wú)情傷害，是一種非常不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

我們青少年是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)。我們正是“早上**點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，在十幾二十幾歲這個(gè)令人羨慕的黃金年齡段，本應(yīng)是刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，展現(xiàn)自身才華，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要階段，但不幸的是，可是黃警官告訴我們，近年來(lái)青少年犯罪卻呈逐年上升的趨勢(shì)，這不僅讓我大為吃驚，也為我們敲響了警鐘。在心痛和后悔的同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)思考我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該做什么。

首先，要不斷樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)法律觀念，知道哪些行為是違法的，哪些行為是我們生活中無(wú)法觸及的。要加強(qiáng)自控力，學(xué)會(huì)控制自己的欲望，學(xué)會(huì)克制自己，不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而做出違法亂紀(jì)的事情來(lái)，遇事要冷靜，多想想后果。從我做起，從小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

”當(dāng)然，在交友方面，還應(yīng)有判斷力，判斷哪些朋友該交，哪些朋友我們可以拒絕，學(xué)會(huì)正確交往。當(dāng)我們的同學(xué)和朋友犯錯(cuò)時(shí)，我們也應(yīng)該有正義感，給他們正確的意見(jiàn)?；蛟S在我們的生活中，我們身邊有時(shí)也會(huì)遇到一些曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤的人，對(duì)于他們，我們也應(yīng)懷著一顆寬容的心，因?yàn)楫吘谷藷o(wú)完人，也許他們只是一時(shí)誤入歧途，只要我們都能幫助他們，接受他們，或許對(duì)于他們重拾自信，重新做人會(huì)很有幫助的。

人生猶如一張白紙，我們的成長(zhǎng)的過(guò)程就是給這張白紙著色的過(guò)程，有的人會(huì)色彩斑斕，圖案絢麗；而有的人則是一片灰暗，傷痕累累；更有的人是還沒(méi)有來(lái)得及著色，這張紙就早早飄零了。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這個(gè)講座就像一個(gè)向?qū)В槐K燈，它提醒我們不能偏離正確的軌道。于是，黃警官給我們上了一堂非常重要的課，一堂關(guān)于如何守法和如何成為合格公民的課。

讓我們從現(xiàn)在開始，為了我們美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開始，嚴(yán)格要求自己，改掉壞習(xí)慣，努力做一名合格的、守法的當(dāng)代中學(xué)生！

成長(zhǎng)教育觀后感 篇4

其實(shí)在很早以前就想看這部片了，現(xiàn)在終于如愿。

也許是因?yàn)檫@部片與我們的生活太相近而容易引起我們的共鳴。相信許多同學(xué)都能在這部片子里多多少少地看到自己熟悉的一面。尤其是對(duì)于正處于青春朝氣時(shí)期對(duì)未來(lái)充滿各種幻想的我們而言極具有教育意義。

記得之前有位老師說(shuō)到關(guān)于年輕人這個(gè)話題，以及在看完一段描述一位年邁的老婦人與一個(gè)小男孩之間的友情故事后大家對(duì)這位老婦人的第一感覺(jué)，所有同學(xué)的回答幾乎都是正面的積極的，比如慈愛(ài)，友好等等，幾乎沒(méi)有人關(guān)注到最為突出的老婦人的孤獨(dú)感。老師說(shuō)，年輕人經(jīng)歷得少，習(xí)慣從簡(jiǎn)單而相對(duì)正面的角度思考事情。現(xiàn)在想來(lái)，這部片尤其是珍妮所體現(xiàn)出來(lái)的我們這一代人的心思可謂發(fā)聾振聵。

不可否認(rèn)，珍妮在同輩群體眼中也許就是那個(gè)一直以來(lái)聽老師話，聽家長(zhǎng)的話，事事按照規(guī)章秩序來(lái)的乖乖女，好學(xué)生，是那個(gè)年年得獎(jiǎng)學(xué)金，受許多人羨慕的具有光鮮亮麗氣質(zhì)的女生。她富有智慧，對(duì)藝術(shù)有自己的感悟和體會(huì)，生活獨(dú)立，眼光獨(dú)到，懂得欣賞美品味生活。同時(shí)，她也對(duì)未來(lái)美好而浪漫的優(yōu)質(zhì)生活充滿了向往，就像她喜歡巴黎這個(gè)浪漫之都，喜歡各種來(lái)自上流社會(huì)的高貴用品，精神物質(zhì)享受一樣。

這樣的一個(gè)女生似乎極為常見(jiàn)，哪一個(gè)少女不心存美好的種子與念想？從小到大我們所接觸到的動(dòng)畫片里的女主人公似乎也是被賦予這樣或那樣的優(yōu)秀。但是表面的優(yōu)秀遮不住內(nèi)心的缺憾，表面的安靜擋不住內(nèi)心的狂野，表面的順從攔不住內(nèi)心的叛逆。人其實(shí)都是一個(gè)矛盾體，都是惡魔與天使的結(jié)合體，需要許多外界的扶持矯正陶冶才能逐漸茁壯成長(zhǎng)。這一路的社會(huì)影響，家庭環(huán)境，時(shí)代旋律，文化熏陶是何等重要。

就珍妮而言，她之所以后來(lái)會(huì)為了跟從大衛(wèi)放棄她的求學(xué)路，徜徉于燈紅酒綠之中的原因離不開她個(gè)人成長(zhǎng)中的缺憾，狂野和叛逆。她追求個(gè)性，對(duì)上流生活迫不及待，渴望大衛(wèi)帶給她的能彌補(bǔ)她在父母眼中的認(rèn)同饑渴，她認(rèn)為反正這是父母希望的，反正考牛津最后目標(biāo)也是為了高品質(zhì)生活，反正人生路就是這樣一個(gè)又一個(gè)模板式靶場(chǎng)，射中那個(gè)所謂的父母眼中的金龜婿就好了，自己過(guò)得盡興就好了，就一下子被大衛(wèi)帶給她的迷得神魂顛倒，對(duì)，是大衛(wèi)帶給她的，而不是大衛(wèi)本身這個(gè)人。

但是珍妮失算了，她忽視了所有鮮花和掌聲背后是淚水和汗水，她忽視了生活會(huì)與生活的挫折，痛苦，虛偽，艱難相聯(lián)系，她也忘記了只有自己踩出來(lái)的人生才是踏實(shí)穩(wěn)定的人生。生活是沒(méi)有捷徑的，從來(lái)就沒(méi)有什么天上掉餡兒餅的事，上天對(duì)世間的人都是公平的。()她過(guò)于自信地預(yù)估了自己的未來(lái)，或者換一種方式說(shuō)，其實(shí)她根本沒(méi)有好好想過(guò)自己的未來(lái)。也許她覺(jué)得這些“幸?！边t早要來(lái)，何不早早享受呢？但不是這樣也不應(yīng)該這樣，她在見(jiàn)大衛(wèi)時(shí)應(yīng)該坐下來(lái)，自己想一想，通過(guò)自我思考，自我反思來(lái)感知這件事到底對(duì)不對(duì)，值不值，有沒(méi)有哪里不妥。俗話說(shuō)，心急吃不了熱豆腐。更有作家七堇年說(shuō)過(guò)，我們應(yīng)該要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的理想。我覺(jué)得，珍妮的理想是不夠遙遠(yuǎn)的，她的內(nèi)心還不夠樸素沉穩(wěn)。不然她就不會(huì)經(jīng)不起誘惑與考驗(yàn)。對(duì)，其實(shí)珍妮她還是個(gè)孩子。

珍妮還沒(méi)有看到社會(huì)全貌，過(guò)早地投入了看似安逸實(shí)則毫無(wú)保障可言的優(yōu)質(zhì)生活中。做出了還不屬于她這個(gè)年齡應(yīng)該擁有的事。從某種程度上來(lái)說(shuō)，珍妮看得太近也忘了腳下，忘了一心栽培她的老師，忘了青春期純真而美好的同齡者之間的愛(ài)戀，忘了作為一個(gè)學(xué)生，作為一個(gè)成長(zhǎng)期少女不可逾越過(guò)早觸碰的事。她的心靈還不夠柔軟。好在珍妮還沒(méi)有完全失去她的底線，失去她的判斷力，好在她懂得如何去挽救自己，如何尋求長(zhǎng)輩的幫助，經(jīng)過(guò)與父母特別是父親的隔門談話后重新領(lǐng)悟生活的意義與航向。其實(shí)我們也不應(yīng)該給珍妮太過(guò)苛刻的批判，只是陷于大衛(wèi)手中的珍妮還有幾分給了顆糖就跟陌生人走的小朋友的味道，加上父母的管教不當(dāng)就難免她只看到了糖而沒(méi)看到其實(shí)有比糖更香甜的瓜果，那是她自己可以用手采摘回來(lái)的甘甜。

楊絳先生也說(shuō)現(xiàn)在的年輕人就是想得太多書讀得太少，現(xiàn)在我想稍作修改，在這部片子上，珍妮所體現(xiàn)出來(lái)的，也算是現(xiàn)在我們大部分人存在的問(wèn)題，幻想的太多，經(jīng)歷的太少。往往大一了甚至高考填志愿時(shí)就會(huì)想大二大三大四怎么樣，三十歲怎么樣，老了怎么樣，我會(huì)怎么樣而不是現(xiàn)在我要怎么樣。慢慢體會(huì)生活帶給我們的一切吧，時(shí)間會(huì)告訴我們答案。

其實(shí)在老師您放映電影的開頭時(shí)我就想問(wèn)，如果大衛(wèi)他不是有婦之夫，也不干小勾當(dāng)，那么事情會(huì)怎樣發(fā)展，珍妮又何去何從，事情本身合理性又如何呢？

說(shuō)到這不得不提到家庭對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要性。片中珍妮的父母想必也是長(zhǎng)時(shí)間受困于生活的一些繁瑣之事而產(chǎn)生些許壓抑，他們同樣渴望有那么一個(gè)人給他們的生活帶去新的色彩，也有可能受制于錢財(cái)使得珍妮的早年經(jīng)歷被深深烙上了物質(zhì)享受的印記，連提高自身內(nèi)涵的讀書也成了攀上一個(gè)有錢有勢(shì)有交際圈的上流紳士的手段，錢財(cái)方面沒(méi)有脫敏的珍妮又沒(méi)有受到家長(zhǎng)的及時(shí)阻止與開化，自然就認(rèn)為在家長(zhǎng)的支持下，一切順理成章。

記得老師您說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)不要在孩子面前談?wù)摷彝サ睦щy，想想這句話和兒童內(nèi)心成長(zhǎng)以及他日后用什么樣的心態(tài)眼光去和別人交流的重要關(guān)系便知，家長(zhǎng)的言行舉止在小孩面前影響是非常大的。

在我出生還不到一歲時(shí)，爸爸出于自身強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感而非公職所在去拯救森林大火被嚴(yán)重?zé)齻?，媽媽也一直是個(gè)賢良淑惠的女子，爸爸燒傷醫(yī)治那段生活艱難的時(shí)期以及后來(lái)在我幼年成長(zhǎng)的那段時(shí)期里，爸爸媽媽一直呈現(xiàn)給我的總是樂(lè)觀積極，隨心豁達(dá)，媽媽也從不會(huì)把生活上的苦撒到我的身上，雖然每天工作繁忙，少有時(shí)間陪伴我玩耍，但是記憶里小時(shí)候，爸爸會(huì)為了我喜歡的玩具載著我蹬著自行車一邊哼唱著他最愛(ài)的革命歌曲亦或是高原之歌一邊去玩具店挑選我心愛(ài)的玩具，每次爸爸出遠(yuǎn)門都會(huì)給我?guī)Щ貋?lái)好吃的還有書。有什么煩苦爸媽也總是自己待在一邊小聲商量著。認(rèn)識(shí)爸爸的人都說(shuō)爸爸心態(tài)特別好，雖然全身燒傷以前一直是大家眼中公認(rèn)的美男子，氣度不凡，是要考建筑工程師的人，但還是熬了過(guò)來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)開始新生活。媽媽也是擔(dān)著重壓將苦痛自己咽下，悉心照料我成長(zhǎng)教誨我點(diǎn)點(diǎn)滴滴做人做事的原則。小時(shí)候我也因?yàn)榘职质蔷然鹩⑿鄣那闆r而得到了許多人的關(guān)懷和關(guān)注。

感謝爸爸媽媽，感謝他們的所作所為，感謝在我成長(zhǎng)路上出現(xiàn)的每一個(gè)人，感謝生命中出現(xiàn)的愛(ài)和溫暖，寬懷和善良，才有了這樣一個(gè)我。成長(zhǎng)的確是一個(gè)不斷被喚醒的過(guò)程，就像老師您說(shuō)的一樣。我想我也會(huì)繼續(xù)不斷自我察覺(jué)，在不斷糾正自己完善自己中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，同時(shí)通過(guò)自己也帶給別人傳遞給別人更多的能量與愛(ài)。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇5

在看《成長(zhǎng)教育》過(guò)程中，身邊一直有不少同學(xué)在議論著電影中的主人公，有人說(shuō)，“這女孩子真傻呀！”也有人說(shuō)：“那男的好無(wú)恥，到處欺騙少女！”空氣里彌漫著惋惜和義憤填膺的分子，似乎每一個(gè)人都是從電影里走出來(lái)的。

故事里的女主珍妮，原本是一個(gè)普通家庭的乖乖女，在學(xué)校里她更是一名好學(xué)生，前途一片光明。珍妮是天真的，她熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)，向往巴黎，渴望浪漫，但她的生活卻是平淡無(wú)奇，她每天都得面對(duì)枯燥無(wú)味的拉丁文學(xué)習(xí)，因此當(dāng)外表風(fēng)流倜儻、優(yōu)雅而又有風(fēng)度的成熟大叔大衛(wèi)時(shí)，被他所深深吸引。大衛(wèi)和朋友不斷帶珍妮出入高檔酒吧，藝術(shù)品拍賣會(huì)和高級(jí)餐廳，甚至說(shuō)服珍妮的父母帶她去夢(mèng)寐以求的巴黎。在紅燈就綠中，珍妮的天真將她一步步送入這個(gè)看上去鮮花盛開的“愛(ài)的陷阱”。

珍妮是倔強(qiáng)的。當(dāng)夢(mèng)醒了，一切美好幻化成泡沫時(shí)，她也曾抱有一絲幻想，直到她清楚地認(rèn)識(shí)到自己是被欺騙了，成長(zhǎng)的陣痛讓她徹底清醒。為了所謂的“美好愛(ài)情”，為了她所向往的生活，珍妮放棄學(xué)習(xí)，也拋棄了自己想考入牛津大學(xué)的夢(mèng)想，可是，現(xiàn)在的她一無(wú)所有。在疼痛中，她終于明白，“我想要的沒(méi)人能給我”。正如她當(dāng)初倔強(qiáng)而又義無(wú)反顧放棄一切一樣，她依舊倔強(qiáng)的找回自己。這也是我最欣賞珍妮的地方，她錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)在天真，錯(cuò)在不切實(shí)際，錯(cuò)在沒(méi)有看清大衛(wèi)的真實(shí)面目?？墒?，她也是倔強(qiáng)而勇敢的，在成長(zhǎng)的路上，她跌倒了，然后勇敢的爬起來(lái)，經(jīng)歷了刻骨銘心的疼痛以后，她越發(fā)的堅(jiān)定自己的夢(mèng)想。當(dāng)牛津的錄取通知書寄到家里時(shí)，她在父母面前表現(xiàn)的那么平靜，然后一個(gè)人轉(zhuǎn)身躲起來(lái)哭了！我想，那是久別快樂(lè)的內(nèi)心終于照進(jìn)了溫?zé)岬年?yáng)光，那淚水里融化了一個(gè)少女多少的痛楚與豁然開朗。

影片中的男主大衛(wèi)可以說(shuō)是給青春期的珍妮上了一課，而珍妮的父親在某種意義上也是始作俑者。他對(duì)珍妮的教育極具功利性，他讓珍妮學(xué)音樂(lè)，不是為了站上舞臺(tái)表演，也不是因?yàn)闊釔?ài)，只是為了在報(bào)考牛津的面試中有一個(gè)可以提到的由頭。正式因?yàn)樗倪@種教育，壓抑了珍妮的渴望與個(gè)性發(fā)展，使她覺(jué)得自己的生活平淡而又枯燥，而在大衛(wèi)出現(xiàn)時(shí)，父親再一次只看到大衛(wèi)可以帶給他們的不費(fèi)吹灰之力的優(yōu)越感，而沒(méi)有盡到一個(gè)父親為女兒成長(zhǎng)保駕護(hù)航的職責(zé)。這一切都助長(zhǎng)了珍妮在后來(lái)不顧老師的提醒和反對(duì)，也要沖破束縛的決心。

家長(zhǎng)的教育在兒女成長(zhǎng)過(guò)程中往往占主導(dǎo)地位，父母對(duì)兒女的關(guān)心愛(ài)護(hù)是無(wú)可厚非的，但是太過(guò)功利，不注重引導(dǎo)方法，不關(guān)心孩子的心理健康，太多時(shí)候只會(huì)適得其反。

其實(shí)我們不必對(duì)電影中的珍妮唏噓不已，我們不是電影中的主角，只是電影里的人物折射出了我們大部分人的弱點(diǎn)，我們總是寄希望于有一個(gè)人能給我們所有我們想要得到的東西，這樣我就不需要付出汗水，也不需要太多的努力，就可以享受夢(mèng)寐以求的一切。世上沒(méi)有免費(fèi)的晚餐，成長(zhǎng)也沒(méi)有捷徑可走，你所選擇的路上有你無(wú)法預(yù)料的坎坷與荊棘，不要想著逃避，那樣你也避開了通往成功的大門。勇敢的去經(jīng)歷，去面對(duì)，哪怕會(huì)摔得很疼，你也可以以最驕傲的姿態(tài)站起來(lái)，繼續(xù)下一段旅程。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇6

我是一個(gè)小書迷，讀過(guò)很多很多的書。最近我讀了意大利著名作家——德。亞米契斯所寫的《愛(ài)的教育》這本書。我被這本書深深的感動(dòng)了，因?yàn)樗虝?huì)我怎么去愛(ài)父母，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)身邊每一個(gè)關(guān)心我的人。

《愛(ài)的教育》這本書以日記的形式記敘了四年級(jí)小學(xué)生安利柯的小學(xué)生活。其中有老師給他的愛(ài)，有同學(xué)給他的愛(ài)，有親人給他的愛(ài)。同時(shí)也有他給別人的愛(ài)，十分真摯。讀了后，讓人回味無(wú)窮。其中有一章是寫一個(gè)清掃煙筒的小孩把清掃煙筒賺來(lái)的三十個(gè)銅幣弄丟了，回不了家，于是路過(guò)的同學(xué)都用自己的錢幣來(lái)幫助他，沒(méi)有帶錢的同學(xué)就把自己的鮮花贈(zèng)送給他。我覺(jué)得這一段寫的最感人，因?yàn)槲覀冏约浩綍r(shí)遇到困難時(shí)總想獲得幫助，而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力而為地幫助他，而被你幫助的人又會(huì)再幫別人，愛(ài)就這樣傳遞了下去。相信那個(gè)清掃煙筒的小孩以后也會(huì)再幫別人。這本書讓我懂得了愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，當(dāng)父母反復(fù)叮嚀我們的時(shí)候，當(dāng)老師用慈祥的目光注視著我們的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)借我文具的時(shí)候……

其實(shí)，只要我們用心觀察，細(xì)心體會(huì)，愛(ài)就在身邊。如果每個(gè)人都用心地去感受愛(ài)，再用愛(ài)去關(guān)懷他人，那么這個(gè)世界會(huì)是什么樣子呢？就像歌上唱的，世界將變成美好的人間。這個(gè)世界需要愛(ài)，別人給你愛(ài)，你也要給予別人愛(ài)，面對(duì)不愛(ài)你的人，你也要用自己的愛(ài)感化他們，這是《愛(ài)的教育》教會(huì)我的，從此，我將用一顆感恩的心去對(duì)待關(guān)心我的每一個(gè)人。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇7

作為一個(gè)哲學(xué)家、一個(gè)前任數(shù)學(xué)教師、一個(gè)母親、一個(gè)充滿激情和愛(ài)心的人，她強(qiáng)調(diào)教育的道德意義，主張教育應(yīng)該培育有能力、關(guān)心人、愛(ài)人也值得人愛(ài)的人。她就是本書作者內(nèi)爾？諾丁斯，美國(guó)斯坦福大學(xué)榮譽(yù)退休教授和美國(guó)國(guó)家教育學(xué)會(huì)主席。此書是她在關(guān)心倫理與教育方面的重要著作。作為一個(gè)學(xué)者，她嚴(yán)密論述了自己的觀點(diǎn)，作為一個(gè)母親，她有她的隨和親切。

在書中，內(nèi)爾·諾丁斯主張對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育進(jìn)行徹底改革，學(xué)校必須充分重視學(xué)生發(fā)展的多樣性，建立一個(gè)充滿關(guān)心而不是競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的各種興趣和才能予以開發(fā)和培養(yǎng)。圍繞這一主旨，書中詳盡闡述了學(xué)校的主要目的是教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心——關(guān)心自己，關(guān)心身邊的人，關(guān)心動(dòng)物、植物和地球，關(guān)心物質(zhì)世界，關(guān)心知識(shí)和學(xué)問(wèn)以及關(guān)心陌生者和遠(yuǎn)離自己的人。諾丁斯以生動(dòng)細(xì)膩的筆觸探討了這個(gè)以“關(guān)心”為核心的新教育模式所涉及到的各種理論上和實(shí)踐上的問(wèn)題，我想這不僅對(duì)教育工作者有特殊的意義和重大的價(jià)值，而且任何關(guān)心孩子的人也都有必要閱讀此書。諾丁斯強(qiáng)調(diào)“要向?qū)W生傳遞這樣一個(gè)信息：學(xué)校教育尺通過(guò)上流社會(huì)的階梯，而是通向指揮的道路。成功不能用金錢和權(quán)利來(lái)衡量，成功更意味著建立愛(ài)的關(guān)系，增長(zhǎng)個(gè)人才干，享受自己所從事的職業(yè)，以及與其他生命和地球維系一種有意義的連接?！?/p>

成長(zhǎng)教育觀后感 篇8

前段時(shí)間參加了在日照市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉辦的心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我了解了教師心理健康的重要性。主題是教育的智慧與真情---讀懂學(xué)生的心(來(lái)自上海的楊敏毅教授)

隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。對(duì)這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己膚淺的體會(huì)。

我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康、公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人才。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇9

教育是我們一直關(guān)注與探討的話題，這段時(shí)間我讀完朱小曼教授的《關(guān)注心靈成長(zhǎng)的教育》，讓我頗有感觸。心靈的世界有多大？是無(wú)限大！雨果曾說(shuō)：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！毙撵`的健康成長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。

《關(guān)注心靈成長(zhǎng)的教育》一書主要以探討教育與人的情感、道德、精神發(fā)育的關(guān)系為主題，集中展示了作者在人的情感培養(yǎng)與道德發(fā)展這一教育領(lǐng)域多年探索的理論成果，本書分為上中下三篇，重點(diǎn)探討了道德與價(jià)值觀教育、情感發(fā)展與素質(zhì)教育、教師人文素養(yǎng)與教師教育等教育理論熱點(diǎn)問(wèn)題。其中我想對(duì)下篇的教師人文素養(yǎng)與教師教育談一談自己的一些觀點(diǎn)。

朱小蔓教授說(shuō)，要學(xué)做一名有情感的教師，學(xué)做一名有人格智慧的教師。是的，我們每天面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，我們的學(xué)生需要老師的愛(ài)和關(guān)注，需要老師的寬容和理解，作為一名人民教師，自己的一舉一動(dòng)，一言一行，都直接或間接的影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。教師應(yīng)把積極正確的價(jià)值觀與對(duì)學(xué)生的愛(ài)融于一身，使人類一切美好的情感在自己身上具體化，打造具有人格魅力的形象感染學(xué)生。因此，要適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的需要，教師應(yīng)進(jìn)行人文教育，培養(yǎng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。

（一）教師要修其身，鍛造高尚人格。

為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，要照亮別人，首先自己心里要有陽(yáng)光和火種。首先，一個(gè)品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀，有熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育的精神，要不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進(jìn)程，不斷磨練意志。其次，教師要具有修身意識(shí)，正人者必先正己。教師要處處嚴(yán)于律己，要有言行一致的人格風(fēng)范，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要能夠做到。以求真、至善、達(dá)美作為自己的行為準(zhǔn)則，事事為人師表，做學(xué)生的良師益友。要以積極向上的處世態(tài)度，豁達(dá)樂(lè)觀的胸懷，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，良好的心理素質(zhì)去感染學(xué)生、教化學(xué)生，時(shí)刻意識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生心靈的震撼。

（二）教師要加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師，因此，教師要增強(qiáng)理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。

（三）教師要強(qiáng)化自身良好的心理素質(zhì)。

教師要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的.挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過(guò)控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。

（四）教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生。

愛(ài)學(xué)生，就要尊重信任學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，又要保護(hù)學(xué)生的自尊心。幫助學(xué)生樹立自尊、自信，教會(huì)學(xué)生自愛(ài)與愛(ài)人。在教育過(guò)程中，讓每一位學(xué)生得到公正、公平的對(duì)待，讓弱勢(shì)群體得到同等關(guān)懷和幫助是對(duì)教師本身素質(zhì)的考驗(yàn)。教師要把自己放在學(xué)生的位臵上，用他們的思維方式去思考問(wèn)題，便會(huì)對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，處理問(wèn)題時(shí)就不會(huì)傷害了學(xué)生的自尊心。和學(xué)生一起去感受他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難及沮喪的心情，一起去體驗(yàn)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的挫折，就會(huì)包容學(xué)生的的過(guò)失。更重要的是幫助學(xué)生解決問(wèn)題、改正錯(cuò)誤，做好學(xué)生的“人生顧問(wèn)”。

（五）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。

每一位學(xué)生身上都有著自己的閃光點(diǎn)，教師應(yīng)不斷的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。學(xué)生都希望得到老師對(duì)他們的贊美與肯定。教師的一句鼓勵(lì)便能激發(fā)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)中我們不能區(qū)別看待成績(jī)參差不齊的學(xué)生，而應(yīng)注重在教學(xué)中挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)并加以強(qiáng)化，讓學(xué)生意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他的關(guān)注與認(rèn)可，讓學(xué)生以此獲得自信，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，有的放矢，這樣才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能使學(xué)生確信自己的能力。在素質(zhì)教育的活動(dòng)課中，對(duì)學(xué)生的成果不應(yīng)拿好與壞來(lái)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)尊重孩子們用心做出來(lái)的作品，只要是親手創(chuàng)作出來(lái)的成果便會(huì)有它的價(jià)值，從中發(fā)現(xiàn)他們的美，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到成果的樂(lè)趣。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有人文素養(yǎng)去關(guān)懷學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。愿“愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根。讓我們以最飽滿的狀態(tài)，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇10

教育是我們一直關(guān)注與探討的話題，這段時(shí)間我讀完朱小曼教授的《關(guān)注心靈成長(zhǎng)的教育》，讓我頗有感觸。心靈的世界有多大？是無(wú)限大！雨果曾說(shuō)：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”心靈的健康成長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。

《關(guān)注心靈成長(zhǎng)的教育》一書主要以探討教育與人的情感、道德、精神發(fā)育的關(guān)系為主題，集中展示了作者在人的情感培養(yǎng)與道德發(fā)展這一教育領(lǐng)域多年探索的理論成果，本書分為上中下三篇，重點(diǎn)探討了道德與價(jià)值觀教育、情感發(fā)展與素質(zhì)教育、教師人文素養(yǎng)與教師教育等教育理論熱點(diǎn)問(wèn)題。其中我想對(duì)下篇的教師人文素養(yǎng)與教師教育談一談自己的一些觀點(diǎn)。

朱小蔓教授說(shuō)，要學(xué)做一名有情感的教師，學(xué)做一名有人格智慧的教師。是的，我們每天面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，我們的學(xué)生需要老師的愛(ài)和關(guān)注，需要老師的寬容和理解，作為一名人民教師，自己的一舉一動(dòng)，一言一行，都直接或間接的影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。教師應(yīng)把積極正確的價(jià)值觀與對(duì)學(xué)生的愛(ài)融于一身，使人類一切美好的情感在自己身上具體化，打造具有人格魅力的形象感染學(xué)生。因此，要適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的需要，教師應(yīng)進(jìn)行人文教育，培養(yǎng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇11

在幾天后寫這篇觀后感，我以為自己已經(jīng)什么感覺(jué)都模糊了，或許還需要再看一次這部電影。但讓我沒(méi)想到的是，當(dāng)我決定寫的時(shí)候，關(guān)于電影的一切紛紛進(jìn)入我的腦海，喚醒了我看電影時(shí)的心情，讓我五味陳……

這部電影給我最大的感覺(jué)就是真實(shí)、太真實(shí)了！人們都說(shuō)電影來(lái)源于生活但高于生活，《成長(zhǎng)教育》真實(shí)的再現(xiàn)了生活，講訴的是無(wú)數(shù)個(gè)正在發(fā)生或者將要發(fā)生的同樣的事情。它深刻的剖析了女主人公在成長(zhǎng)道路上內(nèi)心的波動(dòng)與掙扎，生活的甜蜜夢(mèng)幻與幻想的破滅?？赡芎芏嗳硕紩?huì)認(rèn)為她愛(ài)慕虛榮、拜金，是的，她確實(shí)如此。但一個(gè)家境不足以支撐自己美麗夢(mèng)想的女孩子，在遇到一個(gè)溫柔體貼、風(fēng)度翩翩、多金俊帥的男人時(shí)，不可自拔的陷入其中是可以理解的。

哪個(gè)女孩子不渴望遇到這樣的一個(gè)人呢？每個(gè)人都渴望幸福，就像一首歌中所說(shuō)“天空會(huì)不會(huì)放晴，會(huì)不會(huì)下雨，會(huì)不會(huì)幸福在終點(diǎn)等著我和你”。這個(gè)世界不缺乏渴望愛(ài)情的人，但缺乏追求愛(ài)情的心。在我看來(lái)，女主人公在這個(gè)經(jīng)歷了歲月而比較有魅力的老男人刻意營(yíng)造的愛(ài)情漩渦中不可自拔，她為了自己一心認(rèn)定的愛(ài)情拋棄了自己的學(xué)業(yè)、失去了自己的貞潔，從某種程度上來(lái)說(shuō)她是勇敢而又愚蠢的，可悲而可憐的。對(duì)于她，我沒(méi)有同情或嗤笑，只有深深的震撼……

所有渴望不勞而獲的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的殘酷，女主人公便受到了應(yīng)有的懲罰。少女心懷綺麗的幻想是可以的，但還是要腳踏實(shí)地的慢慢積蓄達(dá)成夢(mèng)想的力量。并不是每種劇情都會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局，《成長(zhǎng)教育》沒(méi)有迎合相當(dāng)多的一部分人的喜歡美好結(jié)局的喜好。其實(shí)，當(dāng)我看到女主人公發(fā)現(xiàn)男主人公不是她所以為的那種美好的人時(shí)，我以為她雖然痛苦也會(huì)果斷離開，但是劇情并沒(méi)有那么安排。當(dāng)我看到女主人公屈服在男主人公“沒(méi)有高格調(diào)餐廳，不能肆意的在巴黎游玩”時(shí)，我驚覺(jué)人性真的不是我們想的那樣，人是有劣根性的，由儉入奢易，由奢入儉難。

值得慶幸的是，女主人公很愛(ài)惜自己的生命，也懂得適當(dāng)放下自己的面子。她去求自己曾經(jīng)因?yàn)椴欢露`解過(guò)得老師，更難得是她的老師原諒了她。最后她考上了自己夢(mèng)寐以求的學(xué)校。她的人生因?yàn)橐粋€(gè)不負(fù)責(zé)的男人出現(xiàn)了偏差，這樣的一次經(jīng)歷會(huì)使她的生命沒(méi)有過(guò)去的急功近利，也會(huì)使她如涅磐重生的鳳凰那樣美麗與耀眼……

成長(zhǎng)教育觀后感 篇12

成長(zhǎng)來(lái)自傷痛——

中文11004班方秋玲

珍妮在女子學(xué)校里一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，父母對(duì)她的期望是考上牛津大學(xué)。她很喜歡拉大提琴，但爸爸告訴他：“愛(ài)好只是愛(ài)好”（hobby is hobby）。

一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨中，一位陌生的中年男子大衛(wèi)闖入了她單調(diào)的生活，為多情少女珍妮帶來(lái)了豐富多彩的藝術(shù)生活。這樣的生活就像從平地上跳進(jìn)云中。他們?nèi)ヂ爟?yōu)雅的古典會(huì)議，參加名人藝術(shù)拍賣會(huì)，珍妮欣賞大衛(wèi)帶給他的美麗。大衛(wèi)向珍妮求婚。珍妮的父母認(rèn)為他們女兒的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)。在協(xié)調(diào)婚禮細(xì)節(jié)的路上，珍妮找到了大衛(wèi)的信。

原來(lái)大衛(wèi)是個(gè)已婚男子，并且還有孩子。一切猶如從天堂墜入地獄，幾分鐘前，她還以為自己可以擁有全世界，可一轉(zhuǎn)眼此刻一無(wú)所有：她剛放棄了進(jìn)入大學(xué)的自學(xué)考試，還和疼愛(ài)她的導(dǎo)師們翻臉，父母也幫不上什么忙。

聰明的女孩意識(shí)到后平靜地找到了老師的幫助。她通過(guò)自己的努力重讀了一年，終于如愿考上了牛津大學(xué)。

“我想要的生活，沒(méi)有捷徑”。當(dāng)學(xué)校老師申請(qǐng)回學(xué)校時(shí)，珍妮平靜地表達(dá)了她的理解。傷害是成熟的，這幾乎是女人走向成熟的第一條捷徑，但捷徑往往是把你帶到你不想去的地方最快的捷徑。

珍妮很聰明，很幸運(yùn)，而且有點(diǎn)迷人。在中國(guó)，也許這個(gè)女孩被周圍的環(huán)境拋棄了。在影片中，我們看到了一個(gè)寬容善良的老師和一個(gè)勇敢面對(duì)各種挫折的堅(jiān)強(qiáng)女孩，最后我們看到了一個(gè)幸福的結(jié)局。

心智趨于成熟后的珍妮看起來(lái)和周圍的同學(xué)沒(méi)什么不同，她依然有著天真爛漫的臉龐和笑容。過(guò)去的愚蠢已經(jīng)成為一種體驗(yàn)。它變成了我心底的一個(gè)堅(jiān)實(shí)的部分，保護(hù)著她，讓她長(zhǎng)大，成為一個(gè)真正寬容、善良、聰明的女人。

有人說(shuō)珍妮的痛苦根源是由于她的叛逆！她離開了腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)方式，追求自己眼中的幸福生活。我認(rèn)為珍妮進(jìn)退兩難的原因是對(duì)現(xiàn)在的抗拒！

珍妮從剛開始的品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，到滑落到及格線邊緣；從學(xué)校的好好學(xué)生，到離經(jīng)叛道的退學(xué)生；從前途光明的聰明女孩，到陷入愛(ài)情、學(xué)業(yè)雙雙離去的困境……這一切都是因?yàn)樗龑?duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活、教育制度的不滿！正是因?yàn)檫@種不滿，她才有了逃離當(dāng)下生活的沖動(dòng)。正是因?yàn)檫@種沖動(dòng)，她掉進(jìn)了一個(gè)看似美麗的深淵。如果她不抗拒現(xiàn)狀，而是接受現(xiàn)狀，她就不會(huì)上演輟學(xué)的鬧劇，也不會(huì)失去愛(ài)情和未來(lái)。

看看珍妮，想想自己。其實(shí)在自己身上也有著珍妮叛逆的影子。曾幾何時(shí)，我也非常排斥學(xué)校教育體系，覺(jué)得自己什么都學(xué)不到。

抱怨專業(yè)，學(xué)校，環(huán)境，但現(xiàn)在，隨著時(shí)間的推移，我可以比以前更欣賞我的生活。從過(guò)去的“學(xué)習(xí)反動(dòng)分子”變成了可以用心讀書的“叛逆”學(xué)生。也許我的未來(lái)并不取決于這些專業(yè)課程的成績(jī)，但我知道無(wú)論我做什么，我都應(yīng)該在我面前做好工作，同時(shí)努力追求我想要的幸福生活！

成長(zhǎng)教育觀后感 篇13

影片《成長(zhǎng)教育》一開頭是在歡快的音樂(lè)中出現(xiàn)的各種游戲的簡(jiǎn)筆畫，給人一種青春萌動(dòng)的感覺(jué)。而事實(shí)上珍妮也的確是一個(gè)年輕，聰明，漂亮，還在課堂上積極舉手發(fā)言的中學(xué)生，在青年管弦樂(lè)隊(duì)拉大提琴，學(xué)拉丁文，看英語(yǔ)書，按照父親的要求朝牛津努力。但是這種顯得太過(guò)功利的目標(biāo)下，女孩的叛逆也顯而易見(jiàn)，或許她之后想要走人生捷徑的選擇也是這種功利教育所造成的。當(dāng)年輕女孩在雨中邂逅開著高檔車的成熟男人，幽默風(fēng)趣的談吐，如果你遇見(jiàn)的是一個(gè)會(huì)說(shuō)：“正常情況下，你應(yīng)該拒絕和陌生人說(shuō)話。但是我熱愛(ài)音樂(lè)，我擔(dān)心那把大提琴禁不起雨淋，你可以把它放到我車上，然后你跟著車走?！蹦銜?huì)說(shuō)不嗎。

之后那懂得音樂(lè)，高雅的品位深深的吸引著年輕的女孩，她似乎可以提前看到自己想得到的一切。之后大衛(wèi)帶著珍妮頻繁的出入高級(jí)場(chǎng)所，音樂(lè)會(huì)，高級(jí)酒吧，拍賣會(huì)，旅行，少女漸漸迷失在這些燈紅酒綠之中。她覺(jué)得這就是她想要的一切，而且大衛(wèi)可以讓她得到一切而不是辛苦的去考牛津，她唯一的底線是等到她17歲生日，最后她退學(xué)了。然而大衛(wèi)并不真的童話里的王子：她發(fā)現(xiàn)他所謂的房貸工作就是給黑人介紹住處，然后一些害怕有色人種的白人老太太就會(huì)害怕，他就低價(jià)收購(gòu)她們的房子再高價(jià)賣出來(lái)賺取差價(jià)；所謂藝術(shù)品工作就是以手段騙取或是低價(jià)收購(gòu)普通人手上的文物和藝術(shù)品。并且就在他們訂婚后，她才發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)已經(jīng)結(jié)婚生子，她更不是第一個(gè)和大衛(wèi)一起的女孩了。夢(mèng)醒了，所謂的王子充滿了謊言。值得慶幸的是，珍妮最后還是回到了自己努力地道路上，并且明白成功之路沒(méi)有捷徑可走。

這部影片并不是說(shuō)教，相反是用切膚之痛來(lái)讓人清醒。然而電影之外的我們要成長(zhǎng)，并不用非得真實(shí)經(jīng)歷一番不可。這部影片就告訴了每個(gè)女孩，在成長(zhǎng)為一名公主的路上時(shí)沒(méi)有捷徑的，當(dāng)現(xiàn)實(shí)生硬的告訴你，這個(gè)世界沒(méi)有王子，你還會(huì)相信童話嗎？王子和騙子只是一個(gè)男人的.兩面，那么經(jīng)歷一番過(guò)后，我們還是會(huì)回到起點(diǎn)，回到努力成為公主的艱辛道路上。

關(guān)于成長(zhǎng)有太多素材。但我們每個(gè)人都幼兒園，都讀小學(xué)中學(xué)大學(xué)，這是成長(zhǎng)么。這更像是難以違背的自然規(guī)律，我們只是任其發(fā)生發(fā)展，不做抵抗。而我們體會(huì)到最多成長(zhǎng)的時(shí)候往往是電影里描述的殘酷青春。鐘情的女孩兒拒絕了你也好，心儀的男孩送了一朵紙花也好，或是那些殘忍的你爭(zhēng)我?jiàn)Z打打殺殺，在這些當(dāng)時(shí)認(rèn)為比天還大的事情過(guò)之后，回頭看，覺(jué)得那仿佛是小朋友們的幼稚游戲，太天真太可愛(ài)。這時(shí)候才猛然覺(jué)得哦我長(zhǎng)大了。等到了人到中年，看著自己之前的起起伏伏，再低頭看看現(xiàn)在的自己，最感慨的大概不是韶華易逝，歲月催人老，而是年華中雕刻的自己吧

成長(zhǎng)教育觀后感 篇14

前幾天，看了一部電影《成長(zhǎng)教育》，觀看后心潮澎湃，提筆寫下這篇觀后感。

電影講述了一個(gè)花季少女Jenny的成長(zhǎng)故事，Jenny是全班最優(yōu)秀的學(xué)生，上課時(shí)總有她踴躍回單問(wèn)題的身影。同時(shí)，她還是管弦樂(lè)團(tuán)中的大提琴手，有一個(gè)酷愛(ài)學(xué)習(xí)的男友。因此，Jenny讓人十分羨慕。

她的命運(yùn)，在遇見(jiàn)David后改變了。

那是一個(gè)下著大雨的下午，Jennny無(wú)助地拎著大提琴，站在路邊等公交車，這時(shí)，David開著一輛帥氣的跑車過(guò)來(lái)了，載了她一路。Jenny被David表面上的風(fēng)度翩翩和幽默感所打動(dòng)，一種不知名的情愫在她體內(nèi)生了根，萌了芽。

此后，送花、音樂(lè)會(huì)、豪華酒店內(nèi)吃飯、欺騙父母，與David同居一屋，把自己的第一次隨隨便便地交給了David……不可避免地發(fā)生在了Jenny身上。我很心痛：我親眼目睹了一個(gè)清純好學(xué)的好女孩，變?yōu)閻?ài)慕虛榮的小太妹的過(guò)程。

Jenny終究明白了這場(chǎng)騙局，她心痛、孤獨(dú)、無(wú)助……，但最后，在她爸爸一番感人的話的激勵(lì)下，重新兌變成了那個(gè)聰敏好學(xué)的少女，如愿以償?shù)剡M(jìn)入了向往已久的牛津?qū)W院。

思緒斷了，腦海中不斷地回想起Jenny在收到錄取通知書的那一刻，嫣然一笑的情景。是的，她終究改變了自己的人生觀，實(shí)現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)，真正有價(jià)值的目標(biāo)。

有幾人，會(huì)不為這一場(chǎng)景落淚？有幾人，會(huì)不喜愛(ài)清純好學(xué)的她？有幾人，會(huì)不為她實(shí)現(xiàn)自己的理想而感動(dòng)？有幾人，會(huì)體會(huì)不到她變回原來(lái)那敏而好學(xué)的自己后的努力？

是的，有理想才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，有前進(jìn)的動(dòng)力才會(huì)實(shí)現(xiàn)理想，兩者，是密不可分的。Jenny這個(gè)女孩，自身有著一股狠勁，堅(jiān)強(qiáng)的承擔(dān)一切。

可她也不是完美的：她也有過(guò)青春的叛逆。

但這又有何妨？真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從心底里想要改正錯(cuò)誤，并為之付出努力，足矣。

吸取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，將來(lái)的一天，你一定會(huì)站在花叢中，抿唇淺笑。因?yàn)?，那時(shí)的你已經(jīng)付出了努力，此生無(wú)悔！

成長(zhǎng)教育觀后感 篇15

翻開書《愛(ài)的教育》。

有一篇文章：一男孩他不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常玩耍。一天傍晚，他奶奶對(duì)他說(shuō)：你父親看到會(huì)生氣的。他覺(jué)得很丟臉，望了望窗戶，發(fā)現(xiàn)下雨了。突然，電停了，奶奶去拿蠟燭，忽然，小男孩聽到了腳步聲，他問(wèn)奶奶：聽到腳步聲了嗎？奶奶搖了搖頭，腳步聲接近了，小男孩問(wèn)，是誰(shuí)？他的奶奶也看了看。一個(gè)男子沖出來(lái)威脅道：快把值錢東西拿出來(lái)，不許報(bào)警，否則.(男子拿出尖刀來(lái)）奶奶小聲的說(shuō)：在廚房里，奶奶見(jiàn)歹徒轉(zhuǎn)過(guò)身體，便朝門口大叫：快來(lái)人吶。歹徒轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，拿起尖刀朝老奶奶沖去，小男孩撲在奶奶胸前，歹徒跑走了，小男孩用虛弱的聲音對(duì)奶奶說(shuō)：奶奶，我會(huì)悔改的。奶奶點(diǎn)了點(diǎn)頭，小男孩的聲音越來(lái)越小，奶奶覺(jué)得很奇怪，轉(zhuǎn)過(guò)身，看見(jiàn)自己的孫子背上插了一把匕首。小男孩慢慢的到天堂了

雖然人有許多的過(guò)錯(cuò)，但是只要悔改，知道錯(cuò)誤，但那個(gè)小男孩懂得感恩，讓我學(xué)會(huì)了感恩，我們要在感恩中成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)教育觀后感精選八篇

以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的“成長(zhǎng)教育觀后感”。

當(dāng)一部影片為我們開啟了一個(gè)全新的世界時(shí)，我們?cè)谟^看時(shí)心中會(huì)不斷涌現(xiàn)各種想法，久久難以忘懷。觀后感是我們對(duì)作品的自然反應(yīng)，是內(nèi)心真實(shí)感受的展現(xiàn)。觀影后的感想是基于觀看后產(chǎn)生的，而且要發(fā)自內(nèi)心。

那么，如何寫好一部作品的觀后感呢？希望通過(guò)閱讀下面的內(nèi)容，你能夠獲得一些啟示！

成長(zhǎng)教育觀后感 篇1

朋友推薦我看了一部電影《成長(zhǎng)教育》。幾天過(guò)去了，我一直念念不忘。

據(jù)悉，這部電影是一個(gè)真實(shí)的故事，改編于英國(guó)《泰晤士報(bào)》記者琳·巴貝爾的回憶錄。我認(rèn)為這部電影應(yīng)該要讓所有正值青春期的女生都看一看，讓迷茫中的她們認(rèn)清方向，清楚人生之路是沒(méi)有捷徑可走的。

先說(shuō)電影的故事吧。一個(gè)16歲的女孩叫珍妮，努力學(xué)習(xí)，有自己的理想和抱負(fù)，希望能考進(jìn)牛津大學(xué)，父母知道她的目標(biāo)也為之高興，期盼女兒能如愿。珍妮愛(ài)好拉大提琴，古板的父親卻對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很功利，非常反對(duì)她花更多的時(shí)間在大提琴上。珍妮平時(shí)也只好背著家人偷偷出去參加演奏。

在一個(gè)下雨天，珍妮遇到了一個(gè)成熟的男人，叫大衛(wèi)。這個(gè)大衛(wèi)看見(jiàn)路邊抱著大提琴淋雨的珍妮，對(duì)她說(shuō)：“如果你有點(diǎn)常識(shí)的話，肯定不會(huì)隨便坐陌生人的車，但我實(shí)在不忍心看大提琴受苦，請(qǐng)把它放在車后座上，然后你在旁邊跟著走?！闭淠荼凰@種風(fēng)趣的搭訕?lè)绞蕉簶?lè)了，也被打動(dòng)了，就上了車。大衛(wèi)告訴她，自己也是個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者，于是，兩人一路上聊音樂(lè)，非常愉快。珍妮對(duì)眼前這個(gè)成熟又幽默的男人產(chǎn)生了好感，重要的是她喜歡有人傾聽她的夢(mèng)想。

兩人相識(shí)之后，大衛(wèi)就帶著她去看音樂(lè)會(huì)，去參加上流社會(huì)的派對(duì)，去拍賣會(huì)買畫，去高級(jí)餐廳吃飯。漸漸地，珍妮開始懷疑好好學(xué)習(xí)，考上牛津大學(xué)也未必會(huì)有好出路。

她學(xué)會(huì)了逃課。

大衛(wèi)帶她去巴黎游玩，一個(gè)普通女孩著實(shí)被這個(gè)浪漫之都吸引住了，在那里，她和大衛(wèi)放飛了自我。她跟隨大衛(wèi)出入各種娛樂(lè)場(chǎng)所，上學(xué)的事情已經(jīng)被拋之腦后。

隨后，大衛(wèi)向她求婚，戴上大衛(wèi)送的鉆戒，珍妮膨脹了起來(lái)，覺(jué)得嫁給大衛(wèi)會(huì)一輩子衣食無(wú)憂，就不再想讀書，不再想曾經(jīng)為之努力的牛津大學(xué)了。珍妮的這些變化，讓她的同學(xué)，甚至老師對(duì)她大失所望，但她已經(jīng)全然不在乎了。在和老師一番爭(zhēng)執(zhí)后，毅然決定退學(xué)。

珍妮離開學(xué)校，正準(zhǔn)備嫁人時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)原來(lái)是有婦之夫，而且還有孩子。大衛(wèi)的妻子告訴她，大衛(wèi)就是個(gè)騙子，騙了好多女孩的感情，是個(gè)不折不扣的混蛋。

而珍妮的父母本來(lái)也認(rèn)可大衛(wèi)這個(gè)人的，卻沒(méi)想到這個(gè)人是個(gè)騙子，一家人深受打擊。尤其是她的父親，他內(nèi)疚又羞愧地對(duì)珍妮說(shuō)：“爸爸一生都在害怕。”她爸爸這話一出口，我落淚了，這是電影中最動(dòng)人的一句臺(tái)詞，最觸動(dòng)人心底的一句話。

是的，爸爸一生都在害怕，怕自己失業(yè)，怕錢不夠花，怕女兒在競(jìng)爭(zhēng)中落敗，怕女兒遇人不淑，也怕保護(hù)不了自己的女兒。在養(yǎng)兒育女的過(guò)程中，爸爸一直都在害怕。

珍妮崩潰、心碎、沮喪，但也終于恢復(fù)過(guò)來(lái)，幡然醒悟生活的真正意義所在。她回到學(xué)校，請(qǐng)求老師幫忙，要求重返校園。但嚴(yán)厲的女校長(zhǎng)拒絕了，好在有曾經(jīng)對(duì)她抱有期望的英文老師支持，擔(dān)負(fù)起她課外學(xué)習(xí)的責(zé)任。

當(dāng)珍妮向老師求救：“我需要你的幫助?！崩蠋煹卣f(shuō)：“這句話我等了很久了?！蹦且豢涛艺嫦氡Пн@個(gè)美麗又善良的老師。

一年后，她如愿考上了牛津大學(xué)，看到她騎著自行車從牛津大學(xué)博德利圖書館的門前經(jīng)過(guò)時(shí)，我為她點(diǎn)贊，也為那個(gè)為她付出的老師點(diǎn)贊！

整部電影沒(méi)有半點(diǎn)說(shuō)教的意思，卻能讓人有切膚之痛的清醒。慶幸的是，珍妮懂得迷途知返，回頭是岸，及時(shí)止損。經(jīng)過(guò)這一次慘痛的經(jīng)歷，相信進(jìn)入大學(xué)的她會(huì)更加努力，腳踏實(shí)地走好自己人生的每一步路。

最后，我也很想說(shuō)一下珍妮的父母，雖然生活不易，希望女兒早日成功過(guò)上好生活，但期望不能過(guò)于急切，失去本有的原則，結(jié)果會(huì)害了女兒。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇2

確實(shí)是好電影啊。認(rèn)識(shí)生活本身就是不易的。

你希望，你的生活沒(méi)有壓力，睡覺(jué)醒來(lái)就有你想吃的，想喝的；

你希望，睡覺(jué)時(shí)，靜悄悄地?zé)o人打擾，香甜，酣暢；

你希望，天天你的周圍花香四溢，有你喜歡的味道，你想聽的聲音，鼓勵(lì)的話語(yǔ)；

你希望，健康，快樂(lè)；

你希望，有錢花，有房住，有人愛(ài)，許多人圍著你，注視你；

你希望，工作不會(huì)有人逼你，并且，工作對(duì)你而言總是有樂(lè)趣，不難；

你希望，什么都會(huì)一點(diǎn)，會(huì)音樂(lè)，寫的一手好文章聰明，總之，不遇上麻煩；

你希望，你的生活總是新的，每天有新的刺激；

于是，你獲取，而恰好有人給你。一切看起來(lái)那么容易，優(yōu)雅，從容。你咯咯笑。很快樂(lè)。覺(jué)得世界不過(guò)如此，你可以玩的很好，你可以幸福，你的命運(yùn)就在你的手里，覺(jué)得那些忙忙碌碌的人實(shí)在是很好玩，他們是螞蟻，是蜜蜂，是被削腦袋的人，他們“死了”，無(wú)聊，循規(guī)蹈矩，碌碌無(wú)為。世界都是由四眼田雞組成的。

但總會(huì)有一天，當(dāng)你一個(gè)人時(shí)，你被玩了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是所有的東西總是放在那里等著你的，也不是所有人都是那么善良，對(duì)你很好。你感到受傷，感到世界騙著你。流淚，傷心。你就抱怨了：他們也太那個(gè)了吧，看著你掉進(jìn)深淵也不救你，知道他是已婚，也不告訴你，知道他玩你也不告訴你，他們總么可以這樣子嘛！

你才懂得，獲取也沒(méi)那么容易，他們的優(yōu)雅，從容，也是需要很多時(shí)間扮演蝸牛，螞蟻而來(lái)的。才懂得，這世界好多東西不是那么明顯，而誰(shuí)也沒(méi)有義務(wù)告訴你，這危險(xiǎn)，那個(gè)對(duì)你是有害的。你以為誰(shuí)都關(guān)注你啊？你選擇的，你有權(quán)利，當(dāng)然，那個(gè)責(zé)任也是你的。呵呵。就是這樣。他人就是地獄嘛！誰(shuí)能那么了解你自己，而誰(shuí)又那么看不清你自己？還是你。就是爸爸感到簽名是假的時(shí)，也愿意說(shuō)服自己，他們尊重你啊，他們愛(ài)你啊！為毛要對(duì)什么都懷疑？他們都是為你好啊，他們想讓你好啊。他們也不了解啊。責(zé)任是你嘛！

當(dāng)你知道時(shí)，你想原來(lái)幸福沒(méi)有捷徑的！世界不是你原來(lái)看到的那個(gè)樣子，你看到的更多了。于是你回到你該走的路，路還是那個(gè)路，但也不同了。原來(lái)每個(gè)螞蟻、蜜蜂身后都是一個(gè)世界??！他們都有各自的命運(yùn)，都有各自的路，他們是獨(dú)特的，不是死的。而你，在別人眼中就變成了四眼田雞了，變成了一只螞蟻，一只蜜蜂了。但你知道，你是有一個(gè)世界的，大吧，小吧，但是是你的世界。而且，你也會(huì)努力讓自己不變成你想象中的四眼田雞，其實(shí)，誰(shuí)都不是你想像中的四眼田雞。

就是這樣，這世界就是這樣，經(jīng)歷過(guò)后，你會(huì)看到更多，不會(huì)再那么"果斷"了，不會(huì)認(rèn)為別人都是死的了。

總之，祝你幸福，一路走好。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇3

成長(zhǎng)來(lái)自傷痛——

中文11004班方秋玲

珍妮在女子學(xué)校里一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，父母對(duì)她的期望是考上牛津大學(xué)。她很喜歡拉大提琴，但爸爸告訴他：“愛(ài)好只是愛(ài)好”（hobby is hobby）。

一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨中，一位陌生的中年男子大衛(wèi)闖入了她單調(diào)的生活，為多情少女珍妮帶來(lái)了豐富多彩的藝術(shù)生活。這樣的生活就像從平地上跳進(jìn)云中。他們?nèi)ヂ爟?yōu)雅的古典會(huì)議，參加名人藝術(shù)拍賣會(huì)，珍妮欣賞大衛(wèi)帶給他的美麗。大衛(wèi)向珍妮求婚。珍妮的父母認(rèn)為他們女兒的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)。在協(xié)調(diào)婚禮細(xì)節(jié)的路上，珍妮找到了大衛(wèi)的信。

原來(lái)大衛(wèi)是個(gè)已婚男子，并且還有孩子。一切猶如從天堂墜入地獄，幾分鐘前，她還以為自己可以擁有全世界，可一轉(zhuǎn)眼此刻一無(wú)所有：她剛放棄了進(jìn)入大學(xué)的自學(xué)考試，還和疼愛(ài)她的導(dǎo)師們翻臉，父母也幫不上什么忙。

聰明的女孩意識(shí)到后平靜地找到了老師的幫助。她通過(guò)自己的努力重讀了一年，終于如愿考上了牛津大學(xué)。

“我想要的生活，沒(méi)有捷徑”。當(dāng)學(xué)校老師申請(qǐng)回學(xué)校時(shí)，珍妮平靜地表達(dá)了她的理解。傷害是成熟的，這幾乎是女人走向成熟的第一條捷徑，但捷徑往往是把你帶到你不想去的地方最快的捷徑。

珍妮很聰明，很幸運(yùn)，而且有點(diǎn)迷人。在中國(guó)，也許這個(gè)女孩被周圍的環(huán)境拋棄了。在影片中，我們看到了一個(gè)寬容善良的老師和一個(gè)勇敢面對(duì)各種挫折的堅(jiān)強(qiáng)女孩，最后我們看到了一個(gè)幸福的結(jié)局。

心智趨于成熟后的珍妮看起來(lái)和周圍的同學(xué)沒(méi)什么不同，她依然有著天真爛漫的臉龐和笑容。過(guò)去的愚蠢已經(jīng)成為一種體驗(yàn)。它變成了我心底的一個(gè)堅(jiān)實(shí)的部分，保護(hù)著她，讓她長(zhǎng)大，成為一個(gè)真正寬容、善良、聰明的女人。

有人說(shuō)珍妮的痛苦根源是由于她的叛逆！她離開了腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)方式，追求自己眼中的幸福生活。我認(rèn)為珍妮進(jìn)退兩難的原因是對(duì)現(xiàn)在的抗拒！

珍妮從剛開始的品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，到滑落到及格線邊緣；從學(xué)校的好好學(xué)生，到離經(jīng)叛道的退學(xué)生；從前途光明的聰明女孩，到陷入愛(ài)情、學(xué)業(yè)雙雙離去的困境……這一切都是因?yàn)樗龑?duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活、教育制度的不滿！正是因?yàn)檫@種不滿，她才有了逃離當(dāng)下生活的沖動(dòng)。正是因?yàn)檫@種沖動(dòng)，她掉進(jìn)了一個(gè)看似美麗的深淵。如果她不抗拒現(xiàn)狀，而是接受現(xiàn)狀，她就不會(huì)上演輟學(xué)的鬧劇，也不會(huì)失去愛(ài)情和未來(lái)。

看看珍妮，想想自己。其實(shí)在自己身上也有著珍妮叛逆的影子。曾幾何時(shí)，我也非常排斥學(xué)校教育體系，覺(jué)得自己什么都學(xué)不到。

抱怨專業(yè)，學(xué)校，環(huán)境，但現(xiàn)在，隨著時(shí)間的推移，我可以比以前更欣賞我的生活。從過(guò)去的“學(xué)習(xí)反動(dòng)分子”變成了可以用心讀書的“叛逆”學(xué)生。也許我的未來(lái)并不取決于這些專業(yè)課程的成績(jī)，但我知道無(wú)論我做什么，我都應(yīng)該在我面前做好工作，同時(shí)努力追求我想要的幸福生活！

成長(zhǎng)教育觀后感 篇4

最近，看朱小蔓的《關(guān)注心靈成長(zhǎng)的教育》一書，這是學(xué)?；顒?dòng)推薦閱讀的書籍。其實(shí)，要閱讀專業(yè)書籍，絕大多數(shù)的時(shí)間我是看不進(jìn)去的，一來(lái)覺(jué)得枯燥，二來(lái)沒(méi)有樂(lè)趣。而這次之所以想讀，是因?yàn)樽髡咧煨÷谧x序時(shí)的經(jīng)歷吸引了他。

《關(guān)注心靈成長(zhǎng)的教育》一書主要以**教育與人的情感、道德、精神發(fā)育的關(guān)系為主題，書中，朱小蔓教授向我們闡述了她對(duì)情感與情感教育、對(duì)道德價(jià)值觀教育、對(duì)素質(zhì)教育、對(duì)教師與教師教育等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。全書共分三個(gè)篇章，上篇主題集中在道德與價(jià)值觀教育，內(nèi)容包括道德教育基本原理、道德教育研究方法、傳統(tǒng)道德教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換、課程改革與道德價(jià)值觀教育等；中篇主題集中在情感發(fā)展與素質(zhì)教育論題，內(nèi)容包括人的情感發(fā)展特點(diǎn)、情感在個(gè)體道德形成中的價(jià)值、對(duì)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的思考等；下篇主題集中在教師人文素養(yǎng)與教師教育，內(nèi)容包括教師專業(yè)化成長(zhǎng)、教師情感培養(yǎng)、提高教師素養(yǎng)、創(chuàng)建情感師范教育等。

朱小蔓，她的思考和寫作是用八小時(shí)坐班之后的工余時(shí)間；她做了三十幾年的行政，卻不在乎“官位”，更不善于“權(quán)術(shù)”，保持著教師、學(xué)者的本色和天真；她長(zhǎng)期在師范大學(xué)工作，率先辦起我國(guó)第一個(gè)本科小教專業(yè)，對(duì)教師教育、尤其是小學(xué)教師教育比較熟悉，也很有情感；她入讀博士生前從教二十多年，對(duì)教育研究有著很寶貴的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)感受。她的勤奮，她的執(zhí)著追求，她善于把生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為新的執(zhí)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)靈感和想象力。她喜歡教書、學(xué)習(xí)和誠(chéng)實(shí)地生活。

借用她的話來(lái)說(shuō)：“我相信，自己的研究雖然淺薄，但皆由現(xiàn)實(shí)關(guān)懷而生，而且，所思所想、所言所說(shuō)尚能秉持一以貫之的價(jià)值立場(chǎng)，并且有著生命熱情、生活經(jīng)歷和人生感悟融入其中，有一點(diǎn)‘我寫我心、抒心寫真’的味道?！边@樣的人寫出來(lái)的文字是貼近生活、貼近教育實(shí)際的，讀來(lái)也沒(méi)覺(jué)得生硬和拗口。

讀朱小蔓教授的文章，深感其思想的深邃，知識(shí)的廣博，視野的開闊，我認(rèn)為，全書最大的特點(diǎn)在于**德育話題時(shí)，朱教授能善于吸納不同學(xué)科的知識(shí)，如生命科學(xué)、人文學(xué)科、哲學(xué)、()人類學(xué)等，使其論點(diǎn)充滿說(shuō)服力和思想深度，文字表達(dá)中，沒(méi)有繁瑣的論證、艱澀的語(yǔ)言，使讀者讀起來(lái)曉暢明了。

我們每天面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，我們的學(xué)生需要老師的愛(ài)和關(guān)注，需要老師的寬容和理解，曾記在我工作之初，面對(duì)調(diào)皮經(jīng)常犯錯(cuò)的孩子，我總是批評(píng)多余寬容，呵斥多余微笑，這些孩子看到我也總是很怕，表面上，他們?cè)谖颐媲?，乖了許多，但實(shí)際彼此間心靈的距離卻很遙遠(yuǎn)。工作這么久，看著一批孩子長(zhǎng)大，我開始明白，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，是在變化的，是多樣化的，是一個(gè)不斷調(diào)整和提高的過(guò)程，不會(huì)犯不是孩子的錯(cuò)誤。試想，做為母親，你可以寬容孩子每一次的錯(cuò)誤，可以欣賞孩子每一次的成功。

作為教師，更需要用母親的情感和教師的責(zé)任來(lái)重視學(xué)生、欣賞學(xué)生、理解學(xué)生。我認(rèn)為這將是我不斷努力的目標(biāo)。

成長(zhǎng)教育——《傅雷家書》讀書筆記青少年健康成長(zhǎng)教育工作總結(jié)合歡樹讀后感（一）：母愛(ài)如水

高一（5）班李雨瀟

如果父愛(ài)像山一樣堅(jiān)強(qiáng)，那么母愛(ài)像水一樣溫柔。

——題記

相思樹一直是傳說(shuō)中形影不離的象征。它沒(méi)有牡丹、玫瑰那樣?jì)赡鄣幕ǘ?，也沒(méi)有白楊、松樹那樣挺拔的身姿。它沒(méi)有驕傲的外表，更不用說(shuō)過(guò)去幾代人的名聲了。但它堅(jiān)韌、樸素、純潔，最重要的，還有它的名字——合歡，合在一起才有最歡樂(lè)的時(shí)光。

史鐵生的母親就像他母親種的相思樹，或者說(shuō)她是相思樹。她不像那些所謂的天皇巨星、全民女神那么嬌貴、耀眼，也不像網(wǎng)上瘋傳的各種”女漢子”那樣霸氣、強(qiáng)勢(shì)，但她卻能讓自己的兒子給他一個(gè)”世界上長(zhǎng)得最好看的女人”的評(píng)價(jià)；她還能讓自己的兒子在兩腿癱瘓的時(shí)候?qū)⑺鳛樽顖?jiān)實(shí)的靠山。女人一旦做了母親，就會(huì)毫無(wú)保留地、毫無(wú)怨言、無(wú)悔地把愛(ài)獻(xiàn)給孩子，一輩子都不會(huì)偷懶。

這就是母愛(ài)最偉大的地方。沒(méi)有過(guò)多的修飾，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，我們需要的只是一顆心——一顆像水一樣愛(ài)母親的心。

是的，母愛(ài)如水-溫柔如水，多變?nèi)缢?/p>

當(dāng)孩子不小心做錯(cuò)了什么事的時(shí)候，母愛(ài)就變成了大?！菽悖w諒你，她知道你不是故意的，需要寬容；當(dāng)孩子傷心難過(guò)的時(shí)候，母愛(ài)就變成了小溪——愛(ài)撫你，理解你，她知道你遇到了麻煩，需要引導(dǎo)；當(dāng)孩子生病鬧災(zāi)的時(shí)候，母愛(ài)就變成了眼淚——心疼你，呵護(hù)你，生怕你因?yàn)樗氖裁催^(guò)錯(cuò)釀成無(wú)法挽回的過(guò)錯(cuò)；當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，母愛(ài)變成了激流——鼓勵(lì)你，推動(dòng)你，讓你跨過(guò)一切困難，忘記一切失敗；當(dāng)孩子遠(yuǎn)行的時(shí)候，母愛(ài)就變成了蒸氣——你看不見(jiàn)她，但她時(shí)時(shí)刻刻在你的身旁，你永遠(yuǎn)都能感受得到。

珍愛(ài)自己的母親吧！我找不到第二個(gè)這么愛(ài)你的人！無(wú)論走到**，母愛(ài)是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，是你前進(jìn)的保障。

別讓她受傷，別讓她擔(dān)心，別讓她失望——只有努力工作，我們才能用光明的未來(lái)報(bào)答這份水汪汪的母愛(ài)！

合歡樹讀后感（二）

大岙小學(xué)呂志仁

《合歡樹》是史鐵生早年的作品他的作品一向以清淡悠遠(yuǎn)見(jiàn)長(zhǎng)，而《合歡樹》同樣秉承了這種平淡之中見(jiàn)真情的特點(diǎn)。

文章以母親生前和死后分為兩個(gè)段落。在回憶母親生前場(chǎng)景時(shí)，作者用了大量的筆墨寫母子的生活細(xì)節(jié)：10歲那年”我”作文得了第一，母親居然不服，盎然童趣躍然紙上；20歲那年”我”雙腿殘疾，母親因此勞累奔波，但終究無(wú)濟(jì)于事，絕望與希望的交替出現(xiàn)將這一切渲染得更加哀涼；30歲了，”我”在寫作上小有成就，可是母親已經(jīng)乘鶴西去，這里作者將”我”對(duì)母親的懷念與感激描繪得不動(dòng)聲色。

母愛(ài)的博大與沉重，在前文中隨處可見(jiàn)。

”合歡樹”由母親的逝世開始進(jìn)入我們的視野。合歡樹是母親生前種下的樹，在母子全心全意與病魔抗?fàn)帟r(shí)，合歡樹是無(wú)暇被關(guān)注的；只有當(dāng)母親的離去使這個(gè)世界突兀地呈現(xiàn)出作者難以承受的空白，合歡樹被恰到好處地引入作者悲傷而尋覓的視線。毫無(wú)疑問(wèn)，在作者眼中，這棵喜樹是他思念母親的天堂慰藉，也是母親愛(ài)的象征。

也因?yàn)檫@樣，作者不斷地流露出”欲罷不能”的情緒。()他既渴望重溫昔日與母親相親相愛(ài)的一幕，也清醒地認(rèn)識(shí)到母親畢竟早已離去。這樣的矛盾，也使作者對(duì)母親的懷念被渲染到極致。

文末的升華無(wú)疑是全文的點(diǎn)睛之筆。作者把生命的希望寄托在新生兒身上。”有那么一天，那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。

他會(huì)跑去看看那棵樹，但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的”.在這個(gè)孩子的設(shè)計(jì)上，我們明顯地感到作者流露的物是人非的蒼涼，但所幸作者只是一筆帶過(guò)，所以這里表現(xiàn)出的消極和頹廢反而能為全文增添一種滄桑感；倘若作者此處筆墨過(guò)多，我想一定顛覆了母親對(duì)兒子的希望。從史鐵生的一生看我更希望給”合歡樹”賦予積極的意義。

它不僅是后世母親的象征，也是作者成熟人生觀的見(jiàn)證。

《合歡樹》 是贊揚(yáng)母愛(ài)的文章，盡管全文開篇就確定下了憂傷與懷念的基調(diào)，但是其對(duì)獨(dú)特人生的獨(dú)特感悟，依舊耐人尋味……

我最深的感受是這樣一句話：我搖著車躲在外面，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早給我媽媽回**？

迷迷糊糊的，我聽見(jiàn)回答：”她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。

”我的心得到一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正在樹林里吹過(guò) .

合歡樹讀后感（三）

《合歡樹》是史鐵生用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言譜寫了一曲感人至深的追憶母愛(ài)之曲。曲中音符如行云流水般演繹著，敲擊著每一位讀者的心靈。有些話滲透著母親去世的悲傷，跳動(dòng)著真正懷念母親的心。

乍一看去，覺(jué)得文章應(yīng)是狀物類散文，因?yàn)轭}為《合歡樹》；然而，初讀文章，有心生奇異：怎么是寫人敘事文章？通讀全篇，才不得不佩服作者的構(gòu)思巧妙。

文章以第六段”我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家?！弊鳛檫^(guò)渡段，乘轉(zhuǎn)結(jié)合，非常自然。前部分是追憶母親，后部分是思索合歡樹。

對(duì)母親的回憶為合歡樹的意義作好了鋪墊，打下了感情基調(diào)。兩部分銜接流暢，渾然一體。

作者在前部分沿著回憶的路徑重現(xiàn)定格了母親身影的兩個(gè)鏡頭，以時(shí)間為序，信筆而書，筆觸所至。無(wú)不滲透深情，行文如水流成溪，質(zhì)樸中顯風(fēng)采，平淡中藏深味。

第一個(gè)鏡頭是：10歲時(shí)，”我”作文獲獎(jiǎng)，母親很高興，說(shuō)自己當(dāng)年的作文寫得還要好?！蔽摇辈环?，故意氣她。

年幼的”我”想來(lái)是還沒(méi)讀懂一位母親對(duì)自己的良好稟賦能傳給兒子的那份喜悅與自豪的。最后兩句話”不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。

”體現(xiàn)出”我”重新回首這件事時(shí)，內(nèi)心充滿對(duì)母親的敬意與眷戀。

第二個(gè)鏡頭是：20歲時(shí)，”我”兩腿殘廢后，母親為了讓”我”重新站起來(lái)，不辭勞苦，”全副心思放在給我治病上”.

當(dāng)時(shí)，醫(yī)院放棄了”我”,”我”也”心想死了也好，死了倒痛快”.而母親從不肯放棄。這是一位母親對(duì)兒子最深沉的愛(ài)。

生命是寶貴的。母親把兒子帶到這個(gè)世界上，她的兒子變成了另一個(gè)生命。她怎么能眼睜睜看著新生活走向失望呢？文中說(shuō)到”我的胯上被熏成燙傷”,醫(yī)院的大夫說(shuō)”這差不多是要命的事”,”母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：‘怎么會(huì)燙了呢？

我還總是在留神呀！’幸虧傷口好起來(lái)，不然她非瘋了不可?！比松谑?，能為自己瘋，為自己痛的人有幾個(gè)？

無(wú)論何時(shí)何地，母親都是兒子忠實(shí)而堅(jiān)定的支持者。當(dāng)母親發(fā)現(xiàn)”我”想寫**時(shí)，鼓勵(lì)幫助”我”.”她到處給忘我借書，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。

”當(dāng)一個(gè)人受到如此厚重的堅(jiān)持時(shí)，怎能不燃起希望之火？

終于，30歲時(shí)，”我的第一篇**發(fā)表了”,”母親卻已不在人世”.如此的母親是偉大的，她們總是默默地為兒女無(wú)私的付出。但永遠(yuǎn)記不住回報(bào)，即使分享孩子成功的喜悅，也往往是無(wú)情的人生剝奪。

”我”懷念母親，遙想母親，靜靜地在樹林里遙問(wèn)上帝，”風(fēng)正在樹林里吹過(guò)”,母親似乎曾回來(lái)過(guò)。也許母親從未離開，她活在兒子的心里，陪他一輩子。

細(xì)心讀來(lái)，可以發(fā)現(xiàn)作者選擇的三個(gè)時(shí)間段分別是10歲，20歲，30歲，這都是”我”人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，母親都在其中扮演著重要角色。雖然30歲時(shí)，母親已逝世了，但30歲的成就是母親用一生的付出為”我”收獲的。母親在兒子心目中的重要地位由此可見(jiàn)了。

這也體現(xiàn)了作者在選材組織上的獨(dú)具匠心。

在前部分里，我們始終不見(jiàn)合歡樹的半點(diǎn)蹤跡，從文中看來(lái)，第八段有一句話”我沒(méi)料到那棵樹還活著?！焙蠚g樹似乎已在作者記憶中遺失了。記憶的閘門在曾經(jīng)的鄰居的一句話中打開了”到小院子去看看嗎，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！

”當(dāng)時(shí)”我心里一陣抖”,”推說(shuō)手搖車進(jìn)出不易”,拒絕與合歡樹見(jiàn)面。為什么會(huì)”抖”?怕憶起母親？

怕難以乘受悲傷？史鐵生內(nèi)心的疼痛在一個(gè)”抖”字傾瀉而出。

接著，作者追憶合歡樹的由來(lái)，從追憶可見(jiàn)，母親無(wú)意栽種合歡樹的時(shí)候是”我”已兩腿殘廢。想來(lái)那時(shí)母親內(nèi)心的傷痛是難以言表的。她挖回這棵”剛出土的綠苗”,很大程度是寄予了一種生命常青的愿望。

因?yàn)榫G是生命的象征。

我們可以細(xì)細(xì)品味這段話”母親從來(lái)喜歡這些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年，相思樹沒(méi)有發(fā)芽。母親嘆了口氣，但還是把它留在了土盆里。到了第三年，相思樹不僅長(zhǎng)出了葉子，而且還比較繁榮。

母親高興了好幾天。她認(rèn)為這是個(gè)好兆頭。她經(jīng)常去照看它。她不愿意太粗心。又過(guò)了一年，她把相思樹從盆里拿出來(lái)，栽在窗前的地上。有時(shí)她讀了又撿起來(lái)。她不知道這棵樹會(huì)開花好幾年?！边@似乎是母親全心為”我”找藥方到支持”我”寫作的過(guò)程的寫照。

我想這位母親在煮相思樹時(shí)，對(duì)兒子的**充滿了希望。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇5

關(guān)愛(ài)與成長(zhǎng)——《愛(ài)的教育》讀后感400字：

《愛(ài)的教育》是一本日記體的小說(shuō)，是有關(guān)于教育話題的書籍，這本書適合的人群很廣，學(xué)生閱讀過(guò)之后啟迪自己的智慧，在學(xué)習(xí)和生活中更加從容的應(yīng)對(duì)，使用從書籍中學(xué)習(xí)到的知識(shí)成長(zhǎng)的更加健康。也是和所有的老師和家長(zhǎng)閱讀，他們可以從書中講述的教育思想中得到啟發(fā)，更好的引導(dǎo)和教育孩子，可見(jiàn)，這本書是教育學(xué)方面的瑰寶。

書籍講述了一個(gè)四年級(jí)學(xué)生安利柯一年的生活，在這一學(xué)年里發(fā)生了很多事情，他也參加了很多活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和遇見(jiàn)了很多人，雖然他生活在惡劣的環(huán)境中，但一直非常努力，而當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境給人們帶來(lái)了苦難，安利柯知識(shí)其中一個(gè)幼小的孩童罷了。他在老師和父母的關(guān)愛(ài)下勇敢、上進(jìn)、勤奮，是一個(gè)優(yōu)秀的少年，而這種品質(zhì)是充滿了愛(ài)國(guó)主義社會(huì)中需要的，是一種正能量。作者寫這本書希望人們重視教育，讓老師和家長(zhǎng)們對(duì)孩子多一些關(guān)愛(ài)，用正確的方法去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，那么這個(gè)社會(huì)才會(huì)有希望，這個(gè)國(guó)家也才會(huì)變得富強(qiáng)。而要實(shí)現(xiàn)這些，教育是最根本的，我們需要培養(yǎng)大量具備優(yōu)秀品質(zhì)的青少年，因?yàn)樗麄兪菄?guó)家的未來(lái)和中堅(jiān)力量。

在成長(zhǎng)中，煩惱難免會(huì)有，也許還會(huì)遇到困境，有的是物質(zhì)上的，有的是精神上的，都需要我們勇敢的面對(duì)，當(dāng)孩子們幼小的心靈還無(wú)法接受苦難的沖擊時(shí)，我們需要站出來(lái)，用正確的教育方法引導(dǎo)他們，讓他們的心理更加陽(yáng)光，不畏困苦。

教育是一個(gè)全民關(guān)注的話題，而青少年的教育更需要得到重視！

成長(zhǎng)教育觀后感 篇6

《不輸在家庭教育上成長(zhǎng)煩惱》讀后感

作為當(dāng)代父母，我們肩負(fù)著為子女提供優(yōu)質(zhì)教育的責(zé)任。然而，在實(shí)際生活中，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱卻讓我們備感無(wú)力。在閱讀了《不輸在家庭教育上成長(zhǎng)煩惱》這本書后，我不禁深深地感受到了自身在家庭教育上存在的不足。

首先，這本書讓我對(duì)于家庭教育的概念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。家庭教育不僅僅是指父母對(duì)孩子傳授知識(shí)，更是一種價(jià)值觀的傳遞和品德的塑造。例如，父母在孩子面前做出的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子的行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，家庭教育中應(yīng)該著重塑造良好的家庭氛圍和價(jià)值觀。

其次，這本書讓我意識(shí)到了家長(zhǎng)在教育過(guò)程中的一些不當(dāng)做法。例如，有些家長(zhǎng)為了讓孩子與眾不同，會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的個(gè)性和獨(dú)特性，導(dǎo)致孩子過(guò)分追求表面上的與眾不同，忽視了自身內(nèi)在的品質(zhì)。還有一些家長(zhǎng)會(huì)過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，置孩子于功利主義的價(jià)值觀之中，忽視了孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。這些不當(dāng)做法都會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中感到煩惱，喪失自信心，甚至對(duì)于未來(lái)失去信心和動(dòng)力。

最重要的是，這本書讓我知道了如何在家庭教育中給予孩子更好的幫助。例如，家長(zhǎng)需要教育孩子正確的價(jià)值觀，讓孩子明白“努力、認(rèn)真、善良”的重要性。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該注重孩子綜合素質(zhì)的提高，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。此外，與孩子進(jìn)行有效的溝通也是很重要的。有時(shí)，孩子處于煩惱之中，更需要家長(zhǎng)的傾聽和支持。

閱讀完《不輸在家庭教育上成長(zhǎng)煩惱》這本書后，我深深地感受到了家庭教育的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了自身在家庭教育上存在的不足。在今后的教育過(guò)程中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，塑造良好的家庭氛圍和價(jià)值觀，與孩子進(jìn)行有效的溝通和交流，幫助孩子走出煩惱，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇7

每一位學(xué)生身上都有著自己的閃光點(diǎn)，教師應(yīng)不斷的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。學(xué)生都希望得到老師對(duì)他們的贊美與肯定。教師的一句鼓勵(lì)便能激發(fā)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)中我們不能區(qū)別看待成績(jī)參差不齊的學(xué)生，而應(yīng)注重在教學(xué)中挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)并加以強(qiáng)化，讓學(xué)生意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他的關(guān)注與認(rèn)可，讓學(xué)生以此獲得自信，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，有的放矢，這樣才能獲得學(xué)生的信任和尊重，才能使學(xué)生確信自己的能力。在素質(zhì)教育的活動(dòng)課中，對(duì)學(xué)生的成果不應(yīng)拿好與壞來(lái)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)尊重孩子們用心做出來(lái)的作品，只要是親手創(chuàng)作出來(lái)的成果便會(huì)有它的價(jià)值，從中發(fā)現(xiàn)他們的美，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到成果的樂(lè)趣。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有人文素養(yǎng)去關(guān)懷學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。愿“愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根。讓我們以最飽滿的狀態(tài)，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！。

成長(zhǎng)教育觀后感 篇8

教育是我們一直關(guān)注與探討的話題，這段時(shí)間我讀完朱小曼教授的《關(guān)注心靈成長(zhǎng)的教育》，讓我頗有感觸。心靈的世界有多大？是無(wú)限大！雨果曾說(shuō)：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！毙撵`的健康成長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。

《關(guān)注心靈成長(zhǎng)的教育》一書主要以探討教育與人的情感、道德、精神發(fā)育的關(guān)系為主題，集中展示了作者在人的情感培養(yǎng)與道德發(fā)展這一教育領(lǐng)域多年探索的理論成果，本書分為上中下三篇，重點(diǎn)探討了道德與價(jià)值觀教育、情感發(fā)展與素質(zhì)教育、教師人文素養(yǎng)與教師教育等教育理論熱點(diǎn)問(wèn)題。其中我想對(duì)下篇的教師人文素養(yǎng)與教師教育談一談自己的一些觀點(diǎn)。

朱小蔓教授說(shuō)，要學(xué)做一名有情感的教師，學(xué)做一名有人格智慧的教師。是的，我們每天面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，我們的學(xué)生需要老師的愛(ài)和關(guān)注，需要老師的寬容和理解，作為一名人民教師，自己的一舉一動(dòng)，一言一行，都直接或間接的影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。教師應(yīng)把積極正確的價(jià)值觀與對(duì)學(xué)生的愛(ài)融于一身，使人類一切美好的情感在自己身上具體化，打造具有人格魅力的形象感染學(xué)生。因此，要適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的需要，教師應(yīng)進(jìn)行人文教育，培養(yǎng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。

安全教育活動(dòng)觀后感1500字

“安全教育活動(dòng)觀后感”或許能夠幫助您找到對(duì)這個(gè)問(wèn)題更好的回答。如何寫出不失新意的優(yōu)質(zhì)作品名觀后感呢？在觀看電影的過(guò)程中，我們的大腦會(huì)跟著情節(jié)思考，它帶給我們的不僅是心靈上的震撼，更是靈魂上的思考。觀賞了之后，我們對(duì)于這個(gè)作品都會(huì)有自己的感悟，寫自己的觀后感，就能夠幫助我們更好地表達(dá)內(nèi)心所想，本文僅供參考希望大家能夠認(rèn)真閱讀！

安全教育活動(dòng)觀后感 篇1

回顧半年來(lái)，我公司在安全生產(chǎn)管理取得了一定的成績(jī)，這與公司一貫地堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主、綜合治理、持續(xù)改進(jìn)的方針，堅(jiān)持強(qiáng)化安全責(zé)任，深化隱患排查，嚴(yán)格監(jiān)管，加強(qiáng)安全宣傳教育是分不開的。我們的做法主要是：

全員參與，覆蓋面廣

公司一直堅(jiān)持落實(shí)全員安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)的目標(biāo)，要求每個(gè)員工都能夠接受安全教育培訓(xùn)。在上半年，我們舉辦了全員參加的消防安全培訓(xùn)活動(dòng)，從2月份的消防安全培訓(xùn)，6月的安全生產(chǎn)月活動(dòng)，并計(jì)劃在11月進(jìn)行全員疏散演習(xí)。此外，每個(gè)新員工入公司前都必須進(jìn)行三級(jí)安全教育，做好安全相關(guān)的崗前培訓(xùn)。同時(shí)對(duì)員工進(jìn)行以發(fā)布通知、全員會(huì)議等形式宣講安全生產(chǎn)知識(shí)，形成員工，對(duì)管理人員也進(jìn)行了相關(guān)的安全知識(shí)培訓(xùn)等等，一系列的安全教育，涉及公司每一位員工，實(shí)現(xiàn)了全員參與，全員接受教育的目標(biāo)。 安全教育，形式豐富 公司的安全生產(chǎn)教育，我們的培訓(xùn)方式既包括傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方法，又輔以圖片宣傳、視頻觀看、現(xiàn)場(chǎng)操作等。培訓(xùn)期間我們還進(jìn)行了消防演練，并且講解滅火器的使用方法與現(xiàn)場(chǎng)操作，參觀消防應(yīng)急救援設(shè)施，在公司內(nèi)安排消防逃生演練等等，我們還開展了形式多樣的項(xiàng)目，通過(guò)豐富多樣的方式來(lái)鞏固知識(shí)，既能輕松的完成培訓(xùn)，又能最大實(shí)效的掌握知識(shí)，最大量的在生產(chǎn)操作過(guò)程中起到作用。

安全責(zé)任，逐級(jí)落實(shí)

安全生產(chǎn)教育不僅是在知識(shí)層面的講授，更重要的是在責(zé)任上的落實(shí)。公司從年初就簽訂了各部門安全責(zé)任書，并逐級(jí)落實(shí)簽訂安全責(zé)任書，各部門落實(shí)了安全生產(chǎn)責(zé)任，同時(shí)也保證了安全教育日常化、細(xì)致化的開展。

安全意識(shí)，自我升華

安全生產(chǎn)教育的最終目的是要將安全意識(shí)植根于每個(gè)職工心中，是要提升職工的素養(yǎng)，并培養(yǎng)處處留心安全的習(xí)慣。眾所周知，習(xí)性的培養(yǎng)不是一朝一夕的工作，要轉(zhuǎn)變職工們的安全意識(shí)，并朝著要我安全向我要安全的提升，只有長(zhǎng)期的堅(jiān)持，不斷的教育才能實(shí)現(xiàn)。公司安全生產(chǎn)教育從一開始員工們的不自愿與不自覺(jué)，到后來(lái)的積極配合參加，這讓公司的安全管理工作人員看到了希望，安全意識(shí)的自我升華，前提是安全教育的不斷堅(jiān)持，后續(xù)便是安全生產(chǎn)的正常運(yùn)行。公司上半年度的安全教育系列活動(dòng)，在取得豐收的同時(shí)，也讓我們對(duì)下半年度安全生產(chǎn)管理充滿了信心。

安全教育活動(dòng)觀后感 篇2

今日是首個(gè)全民國(guó)家安全教育日，午時(shí)的班隊(duì)會(huì)課上，教師組織我們觀看交通安全教育片，電視就開始播放時(shí)，教室頓時(shí)安靜下來(lái)，鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都瞪大眼睛集中注意力看起了電視。

這部交通安全教育片看完后，我的心久久不能平靜下來(lái)，電視里的場(chǎng)面讓我們觸目驚心，那真是血的代價(jià)，是用生命來(lái)喚醒我們必須要遵守交通規(guī)則!這部教育片主人公是個(gè)朝氣蓬勃的中學(xué)生，追逐速度，為了搶一時(shí)之快，竄紅燈而付出生命的代價(jià)。讓疼愛(ài)他的爸爸媽媽等親人悲痛欲絕。給雙方家庭流下了永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。所以我們小朋友更應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！凹t燈停綠燈行”不能只成為一句口號(hào)。要安全出行，又有好多中小學(xué)生能遵守交通法規(guī)呢

爸爸媽媽經(jīng)常會(huì)對(duì)我不厭其煩地在我耳邊叮嚀：過(guò)馬路必須要走橫行道，紅燈停，綠燈行等等一些基本的常識(shí)，可是生性頑皮的我根本不放在心里，總是右耳進(jìn)，左耳出，當(dāng)作耳邊風(fēng)。我想看過(guò)這部交通安全教育片我必須會(huì)遵守交通法規(guī)，在過(guò)斑馬線必須做到：“一看、二觀、三經(jīng)過(guò)，寧停三分，不搶一秒”。愿生命斑馬線讓每個(gè)人都熟知、遵守，在每一個(gè)人的心中永遠(yuǎn)生根、駐扎，代代做個(gè)遵守交通規(guī)則的好市民。

這部交通安全教育片給了我很大的觸動(dòng)，我會(huì)引以為戒，從我做起。學(xué)習(xí)交通法則，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，更想向所有人呼吁：人的生命僅有一次，讓我們攜起手來(lái)重視交通法則，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)自我的生命，讓杯具不再重演!

安全教育活動(dòng)觀后感 篇3

安全教育活動(dòng)-安全教育能不走過(guò)場(chǎng)嗎？-當(dāng)我看了《抗震奇跡：安縣桑棗中學(xué)師無(wú)一傷亡》的動(dòng)人報(bào)道，，心里受到震撼，我想了很多,再一次認(rèn)識(shí)到安全教育是學(xué)校最為重要的工作, 學(xué)校安全無(wú)小事，生命安全大于天。

1、學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，安全教育人命關(guān)天

安全事故是小概率事件，但一旦發(fā)生，后果將非常嚴(yán)重，往往涉及到人的生命安全。因此，安全問(wèn)題是一個(gè)“以一萬(wàn)對(duì)萬(wàn)一”的問(wèn)題，也就是說(shuō)它可能在一萬(wàn)次中發(fā)生一次，但是我們必須以一萬(wàn)次的教育、一萬(wàn)次的管理、一萬(wàn)次的培訓(xùn)來(lái)預(yù)防和應(yīng)對(duì)它。人的生命是最重要、最根本的，安全教育可以在關(guān)鍵時(shí)刻挽救生命。

平時(shí)訓(xùn)練多流汗，災(zāi)難來(lái)臨少流血。地震后師生無(wú)一傷亡，手拉手圍在一起，校方才可以大聲地、驕傲地向家長(zhǎng)報(bào)告平安的消息，這就是安全教育的意義和魅力。

在我們的身邊，危險(xiǎn)無(wú)處不在。食品安全、交通安全、火災(zāi)和地震都沒(méi)有野獸那么兇猛。學(xué)校無(wú)小事，事事系安全。

作為學(xué)校德育部門和班主任，如果讓安全教育走過(guò)場(chǎng)，豈不是埋下一顆定時(shí)炸彈那么可怕？因此，要像安縣校長(zhǎng)及其學(xué)校一樣時(shí)刻加以演習(xí)、訓(xùn)練、預(yù)備、防范，隨時(shí)利用各種機(jī)會(huì)開展種種安全教育，讓學(xué)生懂得危險(xiǎn)的潛在性，使學(xué)生對(duì)安全知識(shí)和應(yīng)對(duì)救護(hù)方法熟爛于心，隨急應(yīng)變，以一變應(yīng)萬(wàn)變。

2、安全教育要注重細(xì)節(jié)，一絲不茍

安全演習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)新奇。如果他們不小心，他們往往會(huì)成為一出戲。老師不認(rèn)真，學(xué)生敷衍，收效甚微。葉校長(zhǎng)卻能嚴(yán)格要求，每次演習(xí)都按照預(yù)先制定的方案一步不漏地進(jìn)行。演練從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，每個(gè)班的疏散路線事先固定好，前四排走前門，后四排走后門；哪幾個(gè)班合用哪個(gè)樓梯、不同樓層學(xué)生的撤離速度、撤離時(shí)教師的站位、到操場(chǎng)上的站立位置等，都事先作好安排，力求快而不亂，井然有序；地震來(lái)時(shí)，師生先在桌子下避險(xiǎn)，并搶先把門打開，防止門變形而打不開。

細(xì)節(jié)能決定生死。災(zāi)難突然發(fā)生，往往幾秒鐘，十幾秒鐘意味著不同的生死結(jié)果。因此,在安全教育期間，老師和同學(xué)都要嚴(yán)肅對(duì)待。

3、安全教育貴在長(zhǎng)期堅(jiān)持，習(xí)慣成自然

一次兩次的安全教育并不難，貴在堅(jiān)持，常抓不懈。安全教育在大多數(shù)情況看來(lái)是在做無(wú)用功，沒(méi)什么作用，堅(jiān)持起來(lái)就有些困難；很多學(xué)校也只是偶爾抓抓，效果自然不夠明顯。葉校長(zhǎng)把這當(dāng)作一項(xiàng)日常工作，堅(jiān)持每學(xué)期做一次，四年一次。

長(zhǎng)期的實(shí)踐使師生形成了共同的行為方式，并最終創(chuàng)造了奇跡。安全教育要時(shí)時(shí)抓，刻刻提。除了每周定期的安全教育主題活動(dòng)課外，每天的晨會(huì)、課前教育、課間操、午休、班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)等學(xué)習(xí)生活活動(dòng)都可以進(jìn)行宣傳教育，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

當(dāng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣成為自然時(shí)，安全教育就可以避免?？傊m然學(xué)校和班級(jí)的工作很復(fù)雜，但安全教育不能放松，因?yàn)樗梢栽陉P(guān)鍵時(shí)刻挽救孩子們的生命。。

俗話說(shuō)：安全不保，談何教育。我們學(xué)校德德育部門和每一位老師，特別是班主任，平時(shí)要多觀察，發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，及時(shí)采取有效措施，堅(jiān)持常講、常講的原則；每天，人人都知道；每周，常練。

學(xué)校安全無(wú)小事，生命安全大于天。只要我們?cè)谒枷肷细叨戎匾暟踩逃瑥膶?shí)戰(zhàn)出發(fā)，注重細(xì)節(jié)，視安全教育堅(jiān)持不懈，反復(fù)演練，養(yǎng)成習(xí)慣，就可以避免安全教育走過(guò)場(chǎng)。

安全教育活動(dòng)觀后感 篇4

一邊瀏覽-縣城關(guān)二中生存教育校本教材，一邊聆聽校長(zhǎng)介紹學(xué)校安全工作成功的點(diǎn)滴歷程，將本次歷時(shí)一周的理論與實(shí)踐融合的學(xué)校安保骨干培訓(xùn)班活動(dòng)推向了高潮，也即將畫上一個(gè)圓滿的小句號(hào)，當(dāng)然在這小句號(hào)背后延伸著的是更多的對(duì)于學(xué)校將來(lái)安全工作的思考與期望：

在一系列的專家講座上，大家針對(duì)的主題完全不同，涵蓋了消防、交通、防爆、防溺水、防火防電以及校園突發(fā)事件的處理等等，但專家們始終強(qiáng)調(diào)一句話：“安全高于一切，安全工作大于天?！彼麄兺ㄟ^(guò)身邊的鮮活事例，從事經(jīng)歷的工作經(jīng)驗(yàn)告誡并警示我們，校園安全的重要性和當(dāng)前形勢(shì)的嚴(yán)峻性，指出了當(dāng)前各類學(xué)校存在的主要隱患，諸如三防建設(shè)、交通消防、學(xué)生的自我生存能力、學(xué)生心理等等。這就給我們今后的工作指出了方向：

1、學(xué)校安全教育的重點(diǎn)在于自我保護(hù)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。

在安全事件的對(duì)待與處理問(wèn)題上，學(xué)生的安全意識(shí)與處置能力直接說(shuō)明了學(xué)校在開展各項(xiàng)安全教育環(huán)節(jié)上是否落實(shí)到位，深入人心。安全涉及面很廣，導(dǎo)致學(xué)校在開展工作時(shí)往往會(huì)忽略掉教育的根本目的，出現(xiàn)一些列的問(wèn)題，比如宣傳安全教育，更多的就停留在我今天提醒了;在開始安全活動(dòng)中，停留在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)果而看淡了過(guò)程的細(xì)節(jié)。在這方面-縣城關(guān)二中讓我們看到了學(xué)校的苦心及用心程度，真正的實(shí)現(xiàn)了安全教育的刻骨銘心，讓每位學(xué)生成為脆弱生命的主宰者。

2、學(xué)校安全管理的重點(diǎn)在于建章立制和管理責(zé)任。

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，任何工作必須有章可依，有制度可以制約。安全工作不是朝令夕改能做好的，必須持之以恒，常抓不懈;安全工作不可有絲毫馬虎，必須細(xì)心細(xì)致，步步小心。同時(shí)落實(shí)責(zé)任是第一位的，責(zé)任到人，實(shí)行細(xì)膩的網(wǎng)格化管理，分工責(zé)任明確落實(shí)。在制度與責(zé)任的相互制約中共進(jìn)共退。

3、學(xué)校安全防范的重點(diǎn)在于防溺水、交通、自殺、食物中毒等。

浙江省中小學(xué)校近年安全總體情況良好，達(dá)成了三個(gè)零增長(zhǎng)。但安全形勢(shì)還是不容樂(lè)觀，全國(guó)學(xué)校安全事故發(fā)生案例中，排名前三的是溺水、交通、自殺。所以在平時(shí)的學(xué)校安全教育活動(dòng)開展過(guò)程中，一定要有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行組織安排，將這幾項(xiàng)安全隱患發(fā)生率降到最低，這就需要安全線上的每個(gè)人都要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，把教育活動(dòng)實(shí)施到每個(gè)孩子身上，讓他們懂得保護(hù)自己，愛(ài)惜自己。

4、學(xué)校安全經(jīng)費(fèi)的使用重點(diǎn)在于安防建設(shè)和績(jī)效考核。

目前全省乃至全國(guó)都在進(jìn)行學(xué)校安全的“三防”建設(shè)，財(cái)政加大了投入，每個(gè)學(xué)校必須配備充足的保安力量(55周歲以下，持證上崗，定期開展培訓(xùn));備足物防設(shè)備，更重要的是保安和校內(nèi)外安全一線人員必須掌握物防設(shè)備的使用;定期開展對(duì)學(xué)校監(jiān)控、報(bào)警聯(lián)動(dòng)、出警處置的檢查驗(yàn)收。在工作得到認(rèn)可或被指出不足的情況下，各部門的考核機(jī)制要發(fā)揮作用，獎(jiǎng)懲明確，才能激發(fā)調(diào)動(dòng)工作積極性，更加用心的投入安全工作中。

5、學(xué)校教學(xué)的安全培訓(xùn)重點(diǎn)在于應(yīng)急突發(fā)事件的處置能力。

相對(duì)而言，在未經(jīng)歷過(guò)的安全事故面前，班主任和一線教師，甚至是安全管理人員缺乏的都是突發(fā)事件的處置能力。每個(gè)學(xué)校在制度上都完善了應(yīng)急預(yù)案，但在實(shí)際的處置過(guò)程中卻無(wú)法啟動(dòng)執(zhí)行應(yīng)急預(yù)案中處置手段與流程，這說(shuō)明大家欠缺對(duì)于應(yīng)急預(yù)案的閱讀與理解，更欠缺安全處置能力。簡(jiǎn)單的一起校園意外安全事故，都需要談判組、輿論控制組、校園安全組、后勤保障組等的應(yīng)急聯(lián)動(dòng)，涉及到分管校長(zhǎng)、安全員、班主任、一線教師、社會(huì)群體、學(xué)生群體等等。所以學(xué)校在做全員的安全培訓(xùn)時(shí)應(yīng)側(cè)重于突發(fā)事件的處置上。

總之，還有其他方方面面的安全問(wèn)題需要我們思考和執(zhí)行到位，安全教育的道路要走平穩(wěn)，我們要付出的努力需要更多。學(xué)校安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，需要警鐘長(zhǎng)鳴，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們必須時(shí)刻警惕，完善制度，加強(qiáng)預(yù)防，落實(shí)責(zé)任，做到有章可循，有法可依，步步落實(shí)，為建設(shè)處和諧、平安的校園而不懈努力。

安全教育活動(dòng)觀后感 篇5

下面是小編為大家整理的最新415安全教育專題觀后感,415國(guó)家安全教育活動(dòng)專題(4篇),供大家參考。

很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些觀后感，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。好的觀后感對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇觀后感文章。接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的觀后感范文，我們一起來(lái)看一看吧，希望對(duì)大家有所幫助。

415安全教育專題觀后感 415國(guó)家安全教育活動(dòng)專題篇一

那什么是國(guó)家安全了？國(guó)家安全就是指國(guó)家獨(dú)立、主權(quán)和領(lǐng)土完整以及人民生命、財(cái)產(chǎn)不被外來(lái)勢(shì)力威脅和侵犯；國(guó)家政治制度、經(jīng)濟(jì)制度不被顛覆；經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族和睦、社會(huì)安定不受威脅；國(guó)家秘密不被竊??；國(guó)家工作人員不被策反；國(guó)家機(jī)關(guān)不被滲透等。包括政治安全、軍事安全、社會(huì)安全、經(jīng)濟(jì)安全、金融安全、能源安全、糧食安全、生態(tài)安全、文化安全、科技安全和信息安全等等。為了讓我們充分理解國(guó)家安全，視頻了還講了事例。一位為國(guó)家效力非常有實(shí)力的叔叔，以為公司的領(lǐng)導(dǎo)擠兌他，刁難他。他為了報(bào)復(fù)領(lǐng)導(dǎo)，竟然不顧國(guó)家的安危，像國(guó)外不法分子透露國(guó)家機(jī)密，最終走上不歸路。還有一位上大學(xué)的姑娘，家中的環(huán)境不好。而且家中還有患白血病的父親。為了能讓孩子圓大學(xué)夢(mèng)，家里湊了9900元的學(xué)費(fèi)讓姑娘上學(xué)。結(jié)果姑娘的學(xué)費(fèi)被騙了，她覺(jué)得對(duì)不起父母，一時(shí)想不開，直接跳樓死了。太可悲了！我看了許多事例后，心情很沉重。我們生活在高科技時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也很活躍，我們的生活環(huán)境也得到了大大改善。為什么還會(huì)出現(xiàn)這么多的悲??？為什么還存在國(guó)家安全問(wèn)題？為什么在和平年代還有這么多血腥事件？作為學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且還要心態(tài)好。培養(yǎng)國(guó)家安全意識(shí)，正確面對(duì)人生，積極樂(lè)觀的生活，爭(zhēng)取做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)父母有責(zé)任心的人！415安全教育專題觀后感 415國(guó)家安全教育活動(dòng)專題篇二

4月14日下午3時(shí)，《同上一堂課國(guó)家安全教育課》通過(guò)湖北衛(wèi)視播放，湖北教育信息網(wǎng)同步播出。目前，中國(guó)正在變成一個(gè)大國(guó)、強(qiáng)國(guó)，在國(guó)際體系中的位置日益從邊緣向中心移動(dòng)。國(guó)際地位的變化給國(guó)家安全帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。例如，西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國(guó)青少年思想進(jìn)行侵蝕、對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義制度進(jìn)行詆毀，以及對(duì)英雄模范故意抹黑等。安全挑戰(zhàn)日益增多的同時(shí)，國(guó)民對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有得到有效提高，這就需要進(jìn)行國(guó)家安全教育。所以，我國(guó)設(shè)立全民國(guó)家安全教育日是一種客觀需要。今天的中國(guó)迫切需要建立一套理性的、符合時(shí)代特征和國(guó)家需求的教育框架，讓民眾準(zhǔn)確、全面認(rèn)識(shí)國(guó)家安全問(wèn)題。在推進(jìn)國(guó)家安全教育時(shí)，要著力解決民眾存在的兩個(gè)問(wèn)題。第一，不能變成國(guó)家安全的虛無(wú)主義者，認(rèn)為在全球化時(shí)代，國(guó)家安全已經(jīng)過(guò)時(shí)。第二，要避免陰謀論和被迫害妄想癥，不能憑借想象放大一些威脅。國(guó)家安全教育的核心任務(wù)是樹立正確的國(guó)家利益觀。當(dāng)集體利益與個(gè)人利益相沖突的時(shí)候，如何界定適當(dāng)?shù)倪吔缡且粋€(gè)值得探討的問(wèn)題。需要指出的是，這個(gè)邊界是有彈性的，是一個(gè)互動(dòng)、探索的過(guò)程。以美國(guó)為例，在9.11之后的兩年半到三年里，美國(guó)國(guó)民愿意用言論自由去換取國(guó)內(nèi)安全，認(rèn)為監(jiān)聽能夠保護(hù)國(guó)民安全。但隨著威脅的過(guò)去，情況發(fā)生了變化?！袄忡R門”事件曝光后，美國(guó)民眾開始重新審視網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，更多的網(wǎng)民開始關(guān)注自己的隱私是否受到監(jiān)視。在國(guó)家安全問(wèn)題上，政府首先要樹立一個(gè)標(biāo)桿，制定一個(gè)正確與錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的自由有序。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，安全是一種成本，所以企業(yè)不太愿意在網(wǎng)絡(luò)安全上投資。因而，國(guó)家安全教育不是單向度的對(duì)人民的教育，而是對(duì)國(guó)內(nèi)各層次的系統(tǒng)教育，從政府官員到企業(yè)人員，再到普通民眾，各行各業(yè)都要將網(wǎng)絡(luò)安全上升為指導(dǎo)生活、工作、學(xué)習(xí)的一種準(zhǔn)則，并在具體的工作和生活中具體落實(shí)。此外，媒體要以負(fù)責(zé)任的方式進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳播，避免對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全進(jìn)行放大和煽情報(bào)道，在制造新聞的娛樂(lè)性時(shí)，不要忘記媒體的社會(huì)責(zé)任。415安全教育專題觀后感 415國(guó)家安全教育活動(dòng)專題篇三

中國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，從而走到大國(guó)政治的活躍前沿，國(guó)內(nèi)和國(guó)際安全問(wèn)題也在逐漸交織、貫通。挑戰(zhàn)是空前的。歷史經(jīng)驗(yàn)顯示，崛起的大國(guó)越接近沖刺階段，所面臨的綜合壓力就越大。今天的中國(guó)就站在這一微妙的歷史節(jié)點(diǎn)上。國(guó)家安全不僅在遠(yuǎn)處守護(hù)個(gè)人安全，也在不斷與后者直接貼近，這種延伸不僅是觀念上的革命，也是對(duì)國(guó)家運(yùn)用力量前所未有的挑戰(zhàn)。對(duì)這一雄心勃勃的變化，公眾的態(tài)度尚不成熟，很容易以實(shí)用主義代替它的戰(zhàn)略意義。大國(guó)的國(guó)家安全十分厚重，但縫隙也會(huì)很多。大眾是國(guó)家安全的最終受益者，也是它不可缺場(chǎng)的維護(hù)者。中國(guó)公眾如今在對(duì)外領(lǐng)土摩擦?xí)r，表現(xiàn)出高漲的維護(hù)國(guó)家安全熱情，但在平凡的日常環(huán)境里，這樣的熱情并不穩(wěn)定。成立中央國(guó)家安全委員會(huì)是一個(gè)契機(jī)，我們希望它帶來(lái)社會(huì)層面對(duì)國(guó)家安全從理解到重視的諸多強(qiáng)化。說(shuō)到底，對(duì)中國(guó)國(guó)家安全的不斷夯實(shí)，僅靠專業(yè)力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)現(xiàn)中國(guó)國(guó)家安全也需要類似“人民戰(zhàn)爭(zhēng)”的廣泛參與。國(guó)家安全牢不可破了，個(gè)人安全就有了穩(wěn)定的大環(huán)境，我們對(duì)人生的籌劃，以及個(gè)人成就的積累，就不會(huì)輕易被突如其來(lái)的社會(huì)及國(guó)家變故顛覆。近年國(guó)家安全的內(nèi)外負(fù)面元素實(shí)際在增多，正面力量的成長(zhǎng)不斷在對(duì)付、抵消它們，應(yīng)當(dāng)說(shuō)整體形勢(shì)還是緊巴巴的。國(guó)家安全是在每個(gè)大國(guó)都很突出的概念，相比較而言，中國(guó)輿論對(duì)它的強(qiáng)調(diào)大概是最少的。而對(duì)維護(hù)國(guó)家安全，既要做，也要說(shuō)，要在全社會(huì)形成一種強(qiáng)大的價(jià)值取向：維護(hù)國(guó)家安全光榮，損害國(guó)家安全可恥。415安全教育專題觀后感 415國(guó)家安全教育活動(dòng)專題篇四

在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)國(guó)家安全牽一發(fā)而動(dòng)全身，青少年更應(yīng)該預(yù)防，不沉溺于網(wǎng)上聊天，不影響學(xué)業(yè)和正常生活，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，推介網(wǎng)絡(luò)安全作品，依法上網(wǎng)的良好氛圍，作為教師我們將不斷完善網(wǎng)絡(luò)教育工作切實(shí)增強(qiáng)教育實(shí)效。

網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是一體之兩翼，驅(qū)動(dòng)之雙輪。通過(guò)學(xué)習(xí)使孩子們充分認(rèn)識(shí)面臨的網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)并做好網(wǎng)絡(luò)安全工作的重要性、緊迫性，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)攻關(guān)。關(guān)注青少年網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，并不是將青少年“驅(qū)逐”出互聯(lián)網(wǎng)世界，這是不可行也是不可能的。只是社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人需要共同來(lái)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題并解決問(wèn)題。讓互聯(lián)網(wǎng)更好的造福學(xué)生，使得青少年在網(wǎng)絡(luò)世界里能夠茁壯成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)安全與我們每個(gè)人都息息相關(guān)。小學(xué)生作為未成年人，更要從小培養(yǎng)安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的意識(shí)，使其充分了解網(wǎng)絡(luò)的用處及危害，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)如同一把＂雙刃劍＂，如果使用得當(dāng)，是非常有用的現(xiàn)代化科技手段；反之，如果使用不當(dāng)，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的不良信息也會(huì)影響兒童的心靈，甚至危害其安全。對(duì)于小學(xué)生，社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校要攜起手來(lái)，共同關(guān)注孩子上網(wǎng)行為，教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，上網(wǎng)給我們帶來(lái)很多方便，比如說(shuō)，網(wǎng)上訂餐，網(wǎng)上淘寶，春節(jié)回家網(wǎng)購(gòu)高鐵票等等，網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活中不可缺少的一部分。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們一樣離不開網(wǎng)絡(luò)，比如說(shuō)，我們要在校園網(wǎng)上發(fā)信息、作文等，都必須在網(wǎng)上完成，平時(shí)和同學(xué)、老師，網(wǎng)上交流、互動(dòng)，談話，無(wú)不顯示著網(wǎng)絡(luò)的方便。網(wǎng)上還有好看的電影和好玩的游戲，要求要有自制力，長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致失明。所以我們要文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)。正如語(yǔ)文課本中提到的，在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活?？墒乾F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶給我們的全是好處嗎？所以，我們以此為契機(jī)，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的便利和危害。如何能在信息世界里暢快地遨游，汲取所需的養(yǎng)分？又如何在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界里躲避陷阱，避開誘惑？這些都是初涉社會(huì)的孩子們所需要掌握常識(shí)。我們期待著讓孩子練出一雙火眼金睛，在這個(gè)的世界里健康成長(zhǎng)。推薦訪問(wèn):專題

教育活動(dòng)

觀后感

最新415安全教育專題觀后感

415國(guó)家安全教育活動(dòng)專題(4篇)

415安全教育日觀后感

安全教育活動(dòng)觀后感 篇6

袁玉江2015年4月7日上午10點(diǎn)，我礦組織全礦職工觀看六盤水市煤礦典型事故教育警示片，事故警示片包含：1、貴州省六枝工礦（集團(tuán)）公司玉舍西井“5.25”，新華煤礦“6.

11”兩起煤與瓦斯突出事故，2、六盤水市鐘山區(qū)一礦“5.24”瓦斯爆炸事故，3、盤縣淤泥鄉(xiāng)灣田煤礦“4.18”較大煤與瓦斯突出事故，4、馬場(chǎng)煤礦“3.

12”事故，5、貴州盤南公司響水礦西采區(qū)“11.24”重大煤與瓦斯突出事故。警示片播放結(jié)束后，我久久不能平靜，這些事故給國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了嚴(yán)重的損失，片中場(chǎng)面慘烈，我心中撕痛。

這里就貴州省六枝工礦（集團(tuán)）公司玉舍西井“5.25”煤與瓦斯突出事故的原因做簡(jiǎn)要的分析，從事故當(dāng)中汲取深刻的教訓(xùn)，采取相應(yīng)的防范措施，杜絕類似事故的發(fā)生。

事故發(fā)生的直接原因：

11182（ⅱ）綜放巷道掘進(jìn)過(guò)程中，由于斷層的影響，將k18煤層切至距巷道頂板約3m處，未采取防突措施消除突出危險(xiǎn)。煤與瓦斯突出是綜合機(jī)械化掘進(jìn)機(jī)掘進(jìn)引起的事故。

事故發(fā)生的間接原因：

1、防突措施落實(shí)不到位。一是防誤穿煤層措施不完善。對(duì)大于0.

3m厚的煤層執(zhí)行考察（測(cè)k1值）批掘局部防突措施，沒(méi)有明確執(zhí)行區(qū)域防突措施；掘進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)突出預(yù)兆也無(wú)明確的分析處置措施。二是第15循環(huán)地質(zhì)鉆孔未進(jìn)行認(rèn)真分析。地質(zhì)鉆孔出現(xiàn)明顯異常時(shí)，已下發(fā)地質(zhì)預(yù)報(bào)單，允許開挖60m，開挖過(guò)程中未采取有效措施進(jìn)一步勘探煤層位置和地質(zhì)構(gòu)造，未采取防突措施。2和6鉆孔應(yīng)穿透k18煤層，但施工后未發(fā)現(xiàn)k18煤層，未分析原因；3鉆孔未進(jìn)入k18煤層，探測(cè)到k18煤層，煤層厚度3m，煤長(zhǎng)42

5m，誤判為掘進(jìn)巷道上部的標(biāo)志煤層。三是11182（ii）機(jī)巷底板抽放巷距k18煤層最小法線距離小于5m，不符合《防治煤與瓦斯突出規(guī)定》第二十一條規(guī)定，且未采取防突措施，造成誤揭k18煤層。四是事故當(dāng)班未施工3個(gè)地質(zhì)探孔。

五是掘進(jìn)工作面瓦斯異常涌出、頂板破碎突出征兆未消除，分析未采取防突措施。

2．瓦斯管理工作不到位。一是沒(méi)有認(rèn)真分析瓦斯變化原因。在第15循環(huán)掘進(jìn)過(guò)程中工作面瓦斯?jié)舛扔?.

2%上升到0.64%，瓦斯涌出量明顯增大，且在5月24日瓦斯超限達(dá)1.5%導(dǎo)致了閉鎖斷電，礦上沒(méi)有認(rèn)真分析瓦斯變化原因，瓦斯超限也沒(méi)有按照“四不放過(guò)”原則追查處理。

二是礦井瓦斯監(jiān)控系統(tǒng)無(wú)法正常顯示11182（ii）機(jī)巷底板排水巷掘進(jìn)工作面瓦斯超限值。

3．集團(tuán)公司安全管理工作不到位。一是未認(rèn)真履行對(duì)下屬煤礦的安全管理職責(zé)。二是未對(duì)玉舍西井瓦斯防治、防突工作存在的隱患進(jìn)行深入排查，5月19日對(duì)該礦檢查未下指令，也未發(fā)現(xiàn)11182（ⅱ）機(jī)巷底板抽放巷存在的重大隱患，也未對(duì)其它檢查出隱患跟蹤復(fù)查銷號(hào)。

三是制度不健全，未建立鉆孔施工、驗(yàn)收管理制度。

4、地方煤礦安全監(jiān)管工作不到位。一是玉舍安監(jiān)站安全監(jiān)管職責(zé)不到位，玉舍西井安全檢查頻次未達(dá)到每周一次。二是水城縣煤炭局未認(rèn)真履行“管行業(yè)必須管安全”職責(zé)，2014年事故發(fā)生前未到玉舍西井進(jìn)行行業(yè)安全檢查。

三是水城縣安監(jiān)局日常安全監(jiān)管不到位，玉舍西井安全監(jiān)查頻次達(dá)不到每月一次的要求，玉舍安監(jiān)站監(jiān)督檢查力度不夠。四是水城縣未按照《貴州省人民政府辦公廳關(guān)于加強(qiáng)煤礦瓦斯治理和綜合利用工作的實(shí)施意見(jiàn)》（黔府辦發(fā)〔2008〕83號(hào)）文件規(guī)定成立煤礦瓦斯治理和綜合利用領(lǐng)導(dǎo)小組。針對(duì)玉舍西井“5.

25”事故，我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中需采取以下防范措施：

一是加強(qiáng)隱患排查治理工作，消除各大系統(tǒng)存在的隱患，嚴(yán)格落實(shí)《防治煤與瓦斯突出規(guī)定》，通過(guò)鉆探等手段嚴(yán)格掌握掘進(jìn)巷道距突出煤層的法線距離，防止誤揭煤事故發(fā)生，確保防突措施有效，煤體消突的情況下才能掘進(jìn)；掘進(jìn)過(guò)程中，出現(xiàn)瓦斯涌出異常、地質(zhì)構(gòu)造等，要認(rèn)真進(jìn)行分析，確認(rèn)無(wú)突出危險(xiǎn)后方能掘進(jìn)；配齊地質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)力度，尤其要提高防突、地質(zhì)等專業(yè)人員的綜合分析、處置能力；加強(qiáng)對(duì)作業(yè)人員安全培訓(xùn)教育，提高他們的安全意識(shí)和辯識(shí)危險(xiǎn)的能力，能按章作業(yè)。

二要認(rèn)真開展安全教育實(shí)踐活動(dòng)，牢固樹立安全生產(chǎn)“紅線”意識(shí)和“底線”思維，嚴(yán)格組織全礦職工學(xué)習(xí)相關(guān)文件，強(qiáng)化思想意識(shí)；加強(qiáng)瓦斯治理工作，健全完善“通風(fēng)可靠、抽采達(dá)標(biāo)、監(jiān)控有效、管理到位”的瓦斯治理工作體系，并嚴(yán)格落實(shí)兩個(gè)“四位一體”綜合防突措施，確保瓦斯治理到位，堅(jiān)決杜絕類似事故的發(fā)生。

安全教育活動(dòng)觀后感 篇7

今天，學(xué)校組織我們到操場(chǎng)上參加“防災(zāi)減災(zāi)，平安校園”安全教育活動(dòng)。

首先，我們學(xué)習(xí)了軟梯逃生的方法，用手牢牢的抓住梯桿的中間，腳也踩在梯桿的中間，如果在中途軟梯劇烈的搖晃，不要驚慌，只需等軟梯平穩(wěn)后再向上爬。如果累了，就在原處歇息一會(huì)兒，再繼續(xù)向上爬。

然后，我們還學(xué)習(xí)了六樓以下火災(zāi)逃生的方法，如果消防員準(zhǔn)備好了安全氣墊，逃生者將雙手抱住頭，然后雙腿并攏稍稍彎曲，跳的時(shí)候抱頭動(dòng)作不變，盡量讓腿向前伸，先著地。

接著，我們又學(xué)習(xí)了飛機(jī)出故障時(shí)，如何用安全滑梯逃生。先將雙手伸直虛握拳，雙腿并攏，模擬“坐”的姿勢(shì)，滑下去。

今天還學(xué)了好多其他的防災(zāi)減災(zāi)的安全知識(shí)，讓我受益終生，但是希望這些我們永遠(yuǎn)都用不上。世界上有一種最美的聲音，那就是母親的呼喚;世界上有一幅最美的畫面，那就是家庭的平安!安全防范，人人有責(zé)，從我做起!

安全教育活動(dòng)觀后感 篇8

國(guó)家安全日要來(lái)到了，學(xué)校組織我們看了關(guān)于國(guó)家安全的視頻。

那什么是祖國(guó)安全了?祖國(guó)安全就是指祖國(guó)獨(dú)立、主權(quán)和領(lǐng)土完整以及人民生命、財(cái)產(chǎn)不被外來(lái)勢(shì)力威脅和侵犯;祖國(guó)政治制度、經(jīng)濟(jì)制度不被顛覆;經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族和睦、社會(huì)安定不受威脅;祖國(guó)秘密不被竊取;祖國(guó)工作人員不被策反;祖國(guó)機(jī)關(guān)不被滲透等。包括政治安全、軍事安全、社會(huì)安全、經(jīng)濟(jì)安全、金融安全、能源安全、糧食安全、生態(tài)安全、文化安全、科技安全和信息安全等等。

為了讓我們充分理解祖國(guó)安全，視頻了還講了事例。一位為祖國(guó)效力非常有實(shí)力的叔叔，以為公司的領(lǐng)導(dǎo)擠兌他，刁難他。他為了報(bào)復(fù)領(lǐng)導(dǎo)，竟然不顧祖國(guó)的安危，像國(guó)外不法分子透露祖國(guó)機(jī)密，最終走上不歸路。

還有一位上大學(xué)的姑娘，家中的環(huán)境不好，而且家中還有患白血病的父親。為了能讓孩子圓大學(xué)夢(mèng)，家里湊了9900元的學(xué)費(fèi)讓姑娘上學(xué)。結(jié)果姑娘的學(xué)費(fèi)被騙了，她覺(jué)得對(duì)不起父母，一時(shí)想不開，直接跳樓死了。太可悲了!

我看了許多事例后，心情很沉重。我們生活在高科技時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也很活躍，我們的生活環(huán)境也得到了大大改善。為什么還會(huì)出現(xiàn)這么多的悲劇?為什么還存在祖國(guó)安全問(wèn)題?為什么在和平年代還有這么多血腥事件?作為學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且還要心態(tài)好。培養(yǎng)祖國(guó)安全意識(shí)，正確面對(duì)人生，積極樂(lè)觀的生活，爭(zhēng)取做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)父母有責(zé)任心的人!

安全教育活動(dòng)觀后感 篇9

4.15全民國(guó)家安全教育日的來(lái)臨，讓更多的人了解了安全的重要性，懂得了國(guó)家安全的意義，于《新聞聯(lián)播》播出的相關(guān)節(jié)目更是備受關(guān)注。今天小編在這里給大家?guī)?lái)2019年4.15全民國(guó)家安全教育活動(dòng)新聞聯(lián)播節(jié)目觀后感，接下來(lái)我們一起來(lái)看看吧!

　2019年4.15全民國(guó)家安全教育活動(dòng)新聞聯(lián)播節(jié)目觀后感5篇

2019年4.15全民國(guó)家安全教育活動(dòng)新聞聯(lián)播節(jié)目觀后感

宣傳片中那一幕幕觸目驚心的事件和慘不忍睹的畫面徘徊在我的腦海久久不能抹去，交通安全關(guān)乎生命，生命沒(méi)有彩排，車禍讓一個(gè)個(gè)溫暖的家庭支離破碎，一個(gè)個(gè)鮮活的生命在車禍中轉(zhuǎn)瞬即逝，這些事故無(wú)一例外都是因?yàn)楹鲆暤缆方煌ò踩l(fā)的，事故的后果給家庭和社會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失，道路交通安全存在于我們道路駕駛過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，稍有懈怠都有可能釀成惡果。

在血的教訓(xùn)下，生命如此脆弱，卻也顯示出其如此的寶貴，生命只有一次，為不讓親友生離死別的場(chǎng)面再一次出現(xiàn)，不讓交通事故無(wú)情的吞噬我們無(wú)辜的生命，珍惜生命，從我做起。安全無(wú)小事，我一定會(huì)嚴(yán)格遵守各項(xiàng)交通安全法律法規(guī)，時(shí)刻以清醒的頭腦掌握好手中的方向盤，控制好腳下的車輪，守好道路交通安全的第一道防線。

遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我，當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們就向社會(huì)交了一份合格的答卷。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任，讓我們攜起手來(lái)，遠(yuǎn)離傷痛，珍愛(ài)這美好的生命吧!

國(guó)家安全教育宣傳活動(dòng)感想

喬娜是一個(gè)幸福的孩子，她是我的一個(gè)朋友。她美麗、可愛(ài)、健談、大方，是父母的驕傲。但是，一次由煙頭引發(fā)的事故差點(diǎn)兒奪去了喬娜的生命。

那年喬娜才11歲。發(fā)生事故后，她的媽媽痛不欲生，爸爸發(fā)瘋似地懺悔。還有喬娜的龍鳳胎弟弟-喬依，在姐姐住院治療的那段日子里，他也承受著巨大的痛苦，幫助父母照顧受傷的姐姐。喬依也在事故發(fā)生后變得勇敢、懂事了。

那么在喬娜身上到底發(fā)生了怎樣的事故呢?

事情要回顧到去年的暑假，爸爸把姐弟二人帶到單位去玩兒。他們?cè)谵k公室里看爸爸怎樣工作。過(guò)了一會(huì)兒，主任叫爸爸到他的辦公室去一趟。爸爸回來(lái)以后滿臉通紅，從他忙亂的動(dòng)作可以看出他很煩躁。一會(huì)兒坐，一會(huì)兒站，接著拿出了一包煙，抽了一支又一支，煙還沒(méi)有滅就扔進(jìn)了煙灰缸。喬娜很想知道發(fā)生了什么事，但是看爸爸正在氣頭上，就沒(méi)敢說(shuō)話。突然，爸爸抽著煙沖出了辦公室。出于關(guān)心，他們姐弟倆也跟著爸爸出去了。爸爸跑進(jìn)了一個(gè)車間，上面印著禁止吸煙的標(biāo)志。喬娜剛要提醒爸爸，爸爸就拉著喬娜和喬伊沖出了車間。因?yàn)榘职职褵燁^不經(jīng)意間扔到了車間的地上，地上還放著幾桶汽油，撿已經(jīng)來(lái)不及了，就快燒到汽油了?？斓酱箝T的時(shí)候，喬依跑的過(guò)程中被什么東西絆倒了，爸爸只好拉著喬娜往外跑，喬娜把爸爸推了出去，拉起弟弟跑向門口，就在她把弟弟推出去的那一剎那，汽油桶爆炸了。一起慘痛的安全事故發(fā)生了。

喬娜幸好只是嚴(yán)重受傷，這起事故也沒(méi)有人員死亡，但爸爸得去坐牢，喬娜住院后，家庭失去了往日的歡笑。

這個(gè)事故的發(fā)生，都是因?yàn)楫?dāng)初爸爸沒(méi)有看清標(biāo)識(shí)的結(jié)果。大家可想而之安全的重要性了吧。所以，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)，知道安全的重要性，這樣，慘痛的安全事故才不會(huì)重演。

全民國(guó)家安全教育日觀后感

安全，是一個(gè)永恒的教育話題，也是一個(gè)對(duì)人類來(lái)說(shuō)十分重要的話題。有的人可以平安度過(guò)一生，而有的人生命中卻遍布荊棘，處處充斥著天災(zāi)人禍。今天是安全教育日，為了加強(qiáng)我們的安全意識(shí)，學(xué)校組織我們看了安全教育影片。

影片看得我心驚肉跳，一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在車輪之下，一只只青春的歌謠泯滅在尖銳的汽笛聲中......這樣的一幕幕，都是因?yàn)槿鄙侔踩逃?，抱?車會(huì)讓人"的錯(cuò)誤想法而釀成的悲劇，不可挽回的悲劇。我們不僅扼腕痛惜。隨著人們生活水平的提高，公路交通呈現(xiàn)出行駛高速化、車流密集化和駕駛員非職業(yè)化的趨勢(shì)。汽車在給人們生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，也帶來(lái)了不盡的痛苦。現(xiàn)在，交通事故乃是這種事故中的"頭號(hào)殺手"，每年交通事故的經(jīng)濟(jì)損失相當(dāng)于一年一次"汶川大地震"，而它對(duì)社會(huì)的傷害程度卻比的證高得多。中國(guó)每年交通事故約50萬(wàn)起，因交通事故死亡的超過(guò)10萬(wàn)人，高居世界第一!影片中司機(jī)的無(wú)證駕駛、酒駕，疲勞駕駛，學(xué)生騎著自行車在馬路上打鬧，一群小朋友橫穿馬路......一個(gè)個(gè)鏡頭都讓人心驚。作為中學(xué)生，我們還擁有大把的光陰，美好的歲月，我們正處在最燦爛的年華，若是因?yàn)橐粫r(shí)放縱而失去了生命，就追悔莫及了。

除了交通事故，火災(zāi)也令我記憶頗深。在火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，若是沒(méi)有掌握科學(xué)有效的自救方法，很可能將生命白白葬送在火海之中。其實(shí)，在火災(zāi)時(shí)被濃煙中有毒氣體嗆死的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被火燒死的人。因此，在火災(zāi)逃生時(shí)應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，俯下身貼近地面匍匐前進(jìn)，因?yàn)榻孛嫣帩鉄熭^少，還能夠呼吸到殘余的氧氣?？磥?lái)火災(zāi)也并不是不可逃避的，只要掌握科學(xué)的自救方法，就不至于落入死神的手中。

影片還介紹了一些洪水、泥石流、地震、雷暴等自然災(zāi)害的逃生方法，讓我感受頗深。生死決定于那一瞬間的選擇。人的生命是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命，掌握自救知識(shí)，樹立安全意識(shí)，讓生命的樂(lè)章悠揚(yáng)，讓青春的夢(mèng)想飛翔!

國(guó)家安全，人人有責(zé)

作者：銅陵中學(xué) 高一(9)班朱星宇

天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤， 君子以厚德載物。自強(qiáng)不息，止于至善，這是1921年廈門大學(xué)建校時(shí)所定的校訓(xùn)，我們要自強(qiáng)不息，國(guó)家才能至善，所以我們要努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家，中華之強(qiáng)大而自強(qiáng)不息。

這篇文章寫的是國(guó)家安全，人人有責(zé)，但我認(rèn)為國(guó)家安全，不僅僅是責(zé)任，更是一種義務(wù)。我們是祖國(guó)的一份子，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，以祖國(guó)落沒(méi)有恥，以祖國(guó)興盛為榮。

彈指五千年，云煙過(guò)眼，不過(guò)是一些，泛黃的記憶，但凝聚著中華民族的歷史，我們要學(xué)會(huì)保家護(hù)航，長(zhǎng)江黃河才不會(huì)枯竭，萬(wàn)里長(zhǎng)城才不會(huì)崩塌，巍峨五岳才不會(huì)折腰。

回憶中華往事，興盛到衰敗的歷史。由古代中國(guó)的所有披靡及至清朝時(shí)代被英吉利軍隊(duì)用炮火轟開了國(guó)門，沉睡三百年的中國(guó)，中國(guó)不是被喊醒而是被打醒!接著就是中國(guó)史來(lái)的第一次無(wú)比的屈辱史，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)······逼迫中國(guó)簽訂一系列不平等的屈辱條約，而那時(shí)的中國(guó)無(wú)可奈何，在人民一次一次的覺(jué)醒，人民終于清醒的認(rèn)識(shí)到，不為亡國(guó)奴。而且認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)不是軍人的事，是每個(gè)小孩，每個(gè)大人的，每一個(gè)千千萬(wàn)萬(wàn)的人民的一種責(zé)任。在反抗與奪取權(quán)力的艱難旅途中，中華人民站起來(lái)了，在清朝時(shí)所簽的一張張不平等條約中，被中華人民外交家所辯毀了。從李鴻章軟弱無(wú)能地簽定條約到今天鄧小平堅(jiān)定堅(jiān)決地維護(hù)主權(quán)而收復(fù)行使權(quán)，中華人民站起來(lái)了!

國(guó)家安全，由盛轉(zhuǎn)衰到興，是一個(gè)很好的證明，證明我們要為國(guó)家安全而獻(xiàn)出自己的力量，保護(hù)國(guó)家安全，是每個(gè)人的責(zé)任。

國(guó)家安全，人人有責(zé)

作者：銅陵中學(xué) 高一(9)班 屠凌志

在當(dāng)今現(xiàn)代化競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，不論是個(gè)人，是國(guó)家，還是祖國(guó)的未來(lái)希望，氣氛變得愈加緊張，同時(shí)也成為人類歷史上，愈加流行的話題，反思一下，會(huì)有一天，我們繁榮一世的祖國(guó)會(huì)走向毀滅嗎?

人類是地球的高級(jí)動(dòng)物，但不是主宰者，同時(shí)，仍然有著不可推卸的保衛(wèi)國(guó)家安全的重任，出于個(gè)人，它有著養(yǎng)育一方水土，一鄉(xiāng)人的恩情，出自他人，則有著人人之間，彼此愛(ài)護(hù)的情義，出自其民族大義本身，國(guó)人應(yīng)當(dāng)為民族利益安全獻(xiàn)身貢獻(xiàn)，可是有多少人真正做到這一點(diǎn)呢?

周恩來(lái)年少讀書時(shí)，曾說(shuō)過(guò)“為中華之崛起而讀書”，是啊，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，少年志，則國(guó)志，少年獨(dú)立，則國(guó)獨(dú)立，身作堂堂七尺男兒，不傾心效力于國(guó)，要此身軀有何用?話雖如此，先人之所以能從當(dāng)初黑暗紛爭(zhēng)的時(shí)代，挽回曾經(jīng)的舊中國(guó)，就是因?yàn)樵谒麄兊纳砩嫌兄c世俗不一的氣魄與民族魂，擁有著忘我的堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)和捍衛(wèi)國(guó)家的警惕自衛(wèi)意識(shí)，有人說(shuō)，逆境使人求生，順境使人消沉落寞，故如今人們沒(méi)有太多的必要去做力所能及的事，自然有愿意付出的人去做，有人卻為之搖了搖頭，留下的只是無(wú)聲的嘆息。

最近熱聞熱議“美朝戰(zhàn)事”的事情，美國(guó)直接調(diào)動(dòng)三艘航空母艦越入朝鮮領(lǐng)海，現(xiàn)在已進(jìn)入隨時(shí)戰(zhàn)備狀態(tài)，朝方則急速之撤離60萬(wàn)居民，入防空洞避難，核戰(zhàn)隨時(shí)爆發(fā)，從此看出，戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)處不在，危難隨時(shí)降臨，就此而言，戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)可避免的，是美國(guó)挑起的核戰(zhàn)源頭，與人民無(wú)關(guān)，但國(guó)家又怎么辦呢?在這種情況下，倘若人們都崇慕茍且偷生，棄離祖國(guó)，都落荒而逃，可想而知，未來(lái)的朝鮮將會(huì)怎樣?無(wú)疑必定的結(jié)果，就是毀滅，而且根本原因不是他國(guó)入侵，而是內(nèi)部矛盾，是的，我們注重人權(quán)，但國(guó)家保衛(wèi)了人權(quán)的正常領(lǐng)域，當(dāng)國(guó)家的安全受到威脅時(shí)，從理論道義上說(shuō)怎可人權(quán)不維護(hù)國(guó)家，好比父母養(yǎng)育了子女，子女怎可沒(méi)有義務(wù)與責(zé)任回報(bào)這份恩情，這不是“大逆不道”嗎?身為一名合格的中國(guó)合法公民，要擁有較強(qiáng)的個(gè)人保護(hù)意識(shí)，同時(shí)要擁有一顆回報(bào)祖國(guó)，維護(hù)尊嚴(yán)的責(zé)任心，與愛(ài)國(guó)心，有一種東西叫守護(hù)，因?yàn)槭刈o(hù)所以長(zhǎng)久，因?yàn)閲?guó)民一心，所以利益和愛(ài)才永恒，故而從各方面來(lái)說(shuō)都是我們義不容辭的責(zé)任。

愿，愛(ài)國(guó)主義永存，責(zé)任使祖國(guó)繁榮昌盛永恒。

安全教育片觀后感范文800字

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電影和書籍一樣，都有著啟迪心靈的作用，想必這次的觀看能讓你有諸多心得體會(huì)，觀后感是我們有感而發(fā)寫出來(lái)的東西，一篇好的觀后感要有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意。你有苦惱過(guò)該如何寫出一篇優(yōu)質(zhì)的作品觀后感嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理的安全教育片觀后感范文,帶給大家。歡迎你的品鑒！

安全教育片觀后感范文 篇1

8月20日，我們觀看了安全教育片《我選擇視而不見(jiàn)》，視頻開始第一句話那天，我本來(lái)可以挽救一條生命，而我卻選擇了視而不見(jiàn)，讓我感觸頗深。視頻里主人公懷著深深愧疚，悲慟的心情講述了事故發(fā)生的始末，如果當(dāng)時(shí)他不顧一切的去制止違章作業(yè)人員的行為那么將會(huì)是另一個(gè)結(jié)局，然而他卻糾結(jié)了很久，沒(méi)有去制止，因?yàn)橹八辉搯T工破口大罵過(guò)，讓他很沮喪，對(duì)自己失去了信心，最后還是選擇了視而不見(jiàn)，當(dāng)他轉(zhuǎn)身的剎那，悲劇就發(fā)生了!深深的自責(zé)也無(wú)法挽回一條生命!

人們常說(shuō)生命是堅(jiān)強(qiáng)的，但在失去安全的情況下，生命又顯得那么脆弱不堪!為什么會(huì)選擇視而不見(jiàn)?是習(xí)慣了那個(gè)工作節(jié)奏，習(xí)慣了對(duì)生命的漠視，習(xí)慣了一而再再而三的將安全意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)降低!

作為生產(chǎn)一線工作人員，我們應(yīng)時(shí)刻保持警惕，關(guān)注身邊人，動(dòng)向、動(dòng)態(tài)，也許我們一個(gè)小的動(dòng)作，一句善意的提醒，都可能拯救一個(gè)家庭的幸福，我們每個(gè)人都是家庭的頂梁柱，肩負(fù)著養(yǎng)家糊口的責(zé)任，兒女成長(zhǎng)的守護(hù)，孝敬父母責(zé)任，唯有安全才是家人幸福的源泉，安全生產(chǎn)才是對(duì)公司最大的回報(bào)!

讓我們一起對(duì)視而不見(jiàn)行為說(shuō)不!珍惜身邊同事的生命，珍愛(ài)家人的翹首以盼，讓安全文化理念深深印刻在每個(gè)人的心中。

安全教育片觀后感范文 篇2

青少兒童年是祖國(guó)的明天，民族的希望。提高青少年兒童的綜合素質(zhì)，特別是少年兒童的學(xué)習(xí)能力、生活能力、生存能力，都是開展素質(zhì)教育的重要課題。如今的社會(huì)里，車禍、中毒、溺水......剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)重了。其實(shí)溺水是可以避免的。

少年兒童天性好動(dòng)，他們對(duì)生活的一切新奇刺激反應(yīng)敏感，好奇心強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)，同時(shí)由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)，對(duì)周圍事物、環(huán)境可能構(gòu)成的危及安全的因素認(rèn)識(shí)不夠，因而他們往往在突發(fā)事件中最容易受到傷害。例如，幾個(gè)同學(xué)一起去江邊游泳，這很危險(xiǎn)：如今江水污染嚴(yán)重，對(duì)皮膚不好，再加上采砂使得水域情況復(fù)雜。會(huì)游泳者，如果發(fā)生小腿抽筋，要保持鎮(zhèn)靜，采取仰泳，用手將抽筋的腿向背側(cè)彎曲可是痙攣松懈，然后慢慢游回岸邊。

溺水的主要原因是不知水深淺，失足落水，酒后溺水;一些人去游泳有救生圈覺(jué)得安全了，素不知這些簡(jiǎn)易救生圈一扎就破;對(duì)水下情況不明可是危機(jī)四伏，危險(xiǎn)重重。在水邊玩耍，一旦失足，那后果將不堪設(shè)想。因此我們因該注意以下幾點(diǎn)：

1、不到甌江邊游泳。尤其是郊游、旅行時(shí)由于不知水情深淺緩急，極易發(fā)生溺水事故。

2、學(xué)游泳時(shí)必須有專職教練或者會(huì)游泳的大人在場(chǎng)指導(dǎo)與保護(hù)，并且?guī)暇壬?，如在海邊，有救生衣?/p>

3、會(huì)游泳者在下水前也不能忽視準(zhǔn)備活動(dòng)，并且不能逞能，不要太疲勞。

4、坐船時(shí)注意安全，別掉入水中。

青少年兒童游泳時(shí)，由于各方面的原因，導(dǎo)致溺水事故層出不窮。另外城市下水道井蓋丟失現(xiàn)象嚴(yán)重......希望大家提高安全意識(shí)，防患于未然。

安全教育片觀后感范文 篇3

不知道同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)安全教育片呢，這類影片看完會(huì)讓人印象深刻！

星期天上午我和爸爸媽媽一起看了一部安全教育片《中小學(xué)生安全教育》，這是關(guān)于安全方面一部短片，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)案例講了安全方面常識(shí)。

案例一，突然發(fā)生。如果在校園里突然發(fā)生地震，如果無(wú)法跑下樓，應(yīng)該及時(shí)躲在堅(jiān)固物體下方暫避，如果有跑下去，應(yīng)當(dāng)按隊(duì)列順序及時(shí)跑下去，到空曠地方躲避。

案例二，交通安全事故。過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)按照紅燈停，綠燈行順序過(guò)馬路，不能奔跑過(guò)馬路，不能橫跨馬路中央護(hù)欄，否則會(huì)出車禍。交警叔叔話我們應(yīng)牢記在心，幾秒鐘沖動(dòng)，一輩子。

案例三，描述了讓我印象最深火災(zāi)。短片中講是一位中學(xué)女生晚自習(xí)后在宿舍中點(diǎn)蠟燭，結(jié)果太困睡著了，結(jié)果蠟燭燃盡，點(diǎn)燃了蚊帳，引起了大火，最后造成了多人傷亡慘劇。此案例提醒我們，在宿舍不能夠點(diǎn)燃火物看書。

通過(guò)這么多案例分析，讓我明白了我們大家應(yīng)珍惜，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)！

珍愛(ài)生命，保護(hù)生命，人人有責(zé)！

安全教育片觀后感范文 篇4

煤礦安全警示片觀后感

“人人講安全，事事為安全，時(shí)時(shí)想安全，處處要安全”作為一名煤礦企業(yè)員工，這是我通過(guò)觀看煤礦安全生產(chǎn)系類教育片后，得出的深刻感悟。

1、xx年2月3日，四川省宜賓市筠連縣釣魚臺(tái)煤礦發(fā)生重大瓦斯爆炸事故，造成13人死亡、1人下落不明、12人受傷。 2、xx年4月6日11時(shí)許，吉林省蛟河市豐興煤礦發(fā)生透水事故，當(dāng)班入井70人，其中58人安全升井，12人被困井下。3、xx年8月13日6時(shí)許，吉林省白山市江源區(qū)吉盛煤礦一井發(fā)生一起瓦斯事故。事故礦井當(dāng)班作業(yè)116人，安全升井95人，21人被困，其中4人死亡。

…...

這一起起血粼粼的事故告訴我們安全生產(chǎn)的重要性，生命的重要性，也讓我們明白了安全生產(chǎn)是我們追求亙古不變的目標(biāo)，是我們常抓不懈的工作。生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)講只有一次，生命中最珍貴的是家庭、親情、愛(ài)情……當(dāng)這一切都瞬間消失時(shí)，留給生者的除了悲痛，還有些什么呢？煤礦是高危行業(yè)，當(dāng)煤礦工人每天上班時(shí)，他的父母、妻兒、朋友無(wú)不盼望著他能平平安安地回家，他身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任不僅僅是工作，還有讓家庭、親情快樂(lè)的責(zé)任，可是當(dāng)他逝去時(shí)，他的父母、妻兒、朋友該會(huì)怎樣地痛苦？

為了避免和減少事故的發(fā)生，我們應(yīng)當(dāng)從這幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

第一，安全意識(shí)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。一個(gè)員工，從他進(jìn)入工作現(xiàn)場(chǎng)開始，就應(yīng)該灌輸和具備安全意識(shí)。安全教育培訓(xùn)應(yīng)該一直進(jìn)行，并且要從針對(duì)性和有效性上著眼。不能只走形式，只注重簽名和臺(tái)賬；而作為領(lǐng)導(dǎo)，更應(yīng)該具備足夠的安全意識(shí)，任何時(shí)候都不能說(shuō)著安全，做著卻不安全，殊不知“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”的道理；作為員工個(gè)人，自我保護(hù)的意識(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)急處置和應(yīng)急器材操作的意識(shí)，對(duì)同事提醒的意識(shí)都應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記；

第二：本質(zhì)安全，可靠度不是100%

本質(zhì)安全的重要性是毋庸置疑的。一個(gè)單位的本質(zhì)安全如果真的重視，真的在設(shè)計(jì)時(shí)合規(guī)并且從實(shí)考慮，那么生產(chǎn)安全事故的發(fā)生率肯定大大降低。而這一點(diǎn)，恐怕絕大部分企業(yè)目前還做不到。很多工程或設(shè)備，從設(shè)計(jì)時(shí)就帶著硬傷，一路積累，還沒(méi)使用或生產(chǎn)，就已是傷痕累累了。所以，只要有人的地方，設(shè)備的本質(zhì)安全就不是百分之百可靠的。我認(rèn)為，本質(zhì)安全是生產(chǎn)安全的前提。

第三：安全第一，生產(chǎn)第二

雖然安全第一的口號(hào)叫了這么多年，但是真的落實(shí)的有多少呢？有些東西，太熟悉了就會(huì)忘記。屯蘭煤礦出了特別重大事故，痛定思痛，大膽的喊出了“安全第一，生產(chǎn)第二”的口號(hào)，我認(rèn)為這需要很大的勇氣，也是一個(gè)理念的很大進(jìn)步， 安全，很多時(shí)候，是一個(gè)妥協(xié)的產(chǎn)物。有時(shí)候讓步于生產(chǎn)，有時(shí)候讓步于效益……畢竟，安全“第一”卻不能“唯一”，企業(yè)是要賺錢的，而不是公益的。那么，如何做到安全第一，生產(chǎn)第二呢？這個(gè)值得全國(guó)人思考。這個(gè)口號(hào)要真的

“橫向到邊，縱向到底”，恐怕還需要更長(zhǎng)的時(shí)間，更大的代價(jià)。安全教育，對(duì)于煤礦來(lái)說(shuō)是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，必須通過(guò)不同的手段、方式進(jìn)行操作，以達(dá)到警示效果。就像本次觀看事故案例片，就是一個(gè)很好的例子，通過(guò)本次活動(dòng)，將使每各職工直接感受到安全事故的嚴(yán)重性，事故的場(chǎng)景將刻烙在每個(gè)職工的頭腦中。

這次煤礦安全教育片的學(xué)習(xí)，深深地觸動(dòng)著我的神經(jīng)，我們要樹立正確的安全觀，居安則思危，時(shí)刻保持警惕，避免麻痹事故。只有強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，生產(chǎn)安全才不受威脅。安全才有保障，明天才更美好！

焦裕祿觀后感范文1500字精選

我們的情緒和思維通常都會(huì)跟隨著看到的電影而有所改變，每個(gè)人在觀看過(guò)一部影片后都會(huì)有所感受，此時(shí)不妨動(dòng)筆去寫一份自己的觀后感吧。觀后感要適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)全文，升華感點(diǎn)。您有為印象最深的作品寫過(guò)觀后感嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了焦裕祿觀后感范文，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

焦裕祿觀后感范文 篇1

焦裕祿同志用自己的實(shí)際行動(dòng)，塑造了一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀縣委書記的光輝形象，鑄就了親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神。焦裕祿同志離開我們40多年了，但他的崇高精神卻跨越時(shí)空、歷久彌新，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還 是將來(lái)，都永遠(yuǎn)是億萬(wàn)人們心中一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們艱苦奮斗、執(zhí)政為民的強(qiáng)大思想動(dòng)力，永遠(yuǎn)是激勵(lì)我們求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的寶貴精神財(cái)富。

古人說(shuō)，“意莫高于愛(ài)民，行莫厚于樂(lè)民”。我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿精神，就要牢固樹立宗旨觀念，始終堅(jiān)持群眾路線，認(rèn)真落實(shí)以人為本，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。焦裕祿同志 “心里裝著全體人民、唯獨(dú)沒(méi)有他自己”焦裕祿同志到蘭考，不是為了做官，而是去為人民謀利益。

無(wú)論是黨員干部還 是普通群眾，無(wú)論職位高低、能力大小，都要像焦裕祿同志那樣，把黨和人民的事業(yè)放在首位，把為人民服務(wù)作為人生的最大追求，把實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益作為工作的最終目的。要深懷愛(ài)民之心，自覺(jué)擺正與人民群眾的關(guān)系，不斷增進(jìn)與人民群眾的真摯感情，設(shè)身處地、換位思考，時(shí)刻把人民群眾的安危冷暖掛在心上。

焦裕祿觀后感范文 篇2

5月12日晚，原創(chuàng)音樂(lè)劇《焦裕祿》全國(guó)巡演在開封首演，47年前在蘭考群眾自編自演的豫劇《焦裕祿》中扮演重要角色的蘭考縣城關(guān)鄉(xiāng)老韓陵村村民張勝武，現(xiàn)場(chǎng)觀看后淚流滿面。

5月14日是焦裕祿逝世50周年紀(jì)念日。作為歷史文化名城，又是焦裕祿精神的發(fā)祥地，開封把打造音樂(lè)劇《焦裕祿》作為紀(jì)念焦裕祿、弘揚(yáng)焦裕祿精神的重點(diǎn)文化項(xiàng)目。該劇由開封市文廣新局和開封中藝文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司攜手開封民營(yíng)企業(yè)家，聯(lián)合北京時(shí)代新紀(jì)元文化傳播有限公司和北京中文嘉視演藝文化有限公司共同制作。

記者在演出現(xiàn)場(chǎng)看到，劇場(chǎng)坐滿了來(lái)自開封市和蘭考縣的干部群眾，近兩個(gè)小時(shí)的演出，該劇一次又一次令觀眾潸然淚下。劇目由被焦裕祿救活的男孩——繼焦以畫外音的形式將整場(chǎng)故事串起來(lái)，通過(guò)許多新挖掘到的故事情節(jié)和內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了焦裕祿對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)百姓的關(guān)愛(ài)、對(duì)家人的親情;在演出形式上則融合音樂(lè)、舞蹈、戲劇、高科技等綜合藝術(shù)手段，由中國(guó)歌劇舞劇院演員等傾情演唱40多首原創(chuàng)歌曲，并融入蘭考的特色麒麟舞，恢弘大氣，曲婉動(dòng)聽，既讓觀眾領(lǐng)略到英模人物苦干為民、克己奉公、忠孝難全的人格魅力，又給觀眾以精美、現(xiàn)代、立體的藝術(shù)享受。

自去年11月正式啟動(dòng)編創(chuàng)工作以來(lái)，劇組先后深入到淄博、洛陽(yáng)、蘭考等地基層一線，采訪數(shù)百名了解和認(rèn)識(shí)焦裕祿的干部群眾，收集到大量珍貴資料和感人素材。他們本著深入挖掘、創(chuàng)新形式、精心編排、以情感人的原則，晝夜排練，反復(fù)修改，僅用4個(gè)月就打造出這臺(tái)精品力作。

“焦裕祿精神反映在現(xiàn)代普通人身上特別簡(jiǎn)單，就是要做一個(gè)好人，做好事，盡量用自己的專業(yè)弘揚(yáng)社會(huì)正氣，宣揚(yáng)正能量!”劇中繼焦的扮演者、焦裕祿的外孫余音說(shuō)。

“每一首歌曲都讓我感動(dòng)，每一段對(duì)白都讓我震撼，看過(guò)不少關(guān)于焦裕祿的影視作品，但這臺(tái)音樂(lè)劇讓我更真實(shí)地走近焦裕祿，讀懂了老典型，它是我們踐行群眾路線的好教材?！遍_封市機(jī)關(guān)干部岳杰說(shuō)。

焦裕祿觀后感范文 篇3

忘不了……看過(guò)就忘不了……

這部電影還是考試后，媽媽讓我多了解一些名人故事，才很不情愿看的，但沒(méi)想到，看了一遍，就讓我如此難以忘懷。

忘不了，他第一天到任，迎接他的不是簇?fù)碇孽r花，不是經(jīng)久不息的掌聲，不是滿面春風(fēng)的歡顏，不是欣喜若狂的人群，而是一群孩子，一群衣衫襤褸的孩子，一群圍著他不走的孩子。一群討走了他包里所有食糧后仍不肯罷休的孩子，蘭考人的孩子，“歡迎”他的孩子。

忘不了，他第一天主持會(huì)議，他所做的，不是侃侃而談，不是氣宇軒昂，不是決心猶如排山倒海，不是誓言宛若天崩地裂。他把領(lǐng)導(dǎo)們引進(jìn)了車站的候車室。密密麻麻的人群，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，模糊的車軌，喧囂的站臺(tái)。火車來(lái)了，他被人們推來(lái)搡去?；疖噹ё叩氖撬娜嗣?，他的瀕臨死亡邊緣的蘭考人民。

忘不了，多少個(gè)夜晚，他縮在屋角沉思；多少個(gè)白晝，他奔波在黃河故道；多少家的門檻，他都跨過(guò)；多少人家的事他都了如指掌。他說(shuō)他是人民的兒子，他說(shuō)他是毛主席派來(lái)的。

——他叫焦裕祿，很普通的名字。這是一個(gè)在蘭考擔(dān)任了一年零三個(gè)月的縣委書記的名字。這是一個(gè)至今讓蘭考人想起就會(huì)涕淚滿面的名字，課外書中讀過(guò)這個(gè)名字，而眼前在熒屏上又強(qiáng)化了這個(gè)名字。

他沒(méi)有豪言，沒(méi)有壯語(yǔ)，但是，他的話，他的故事，已經(jīng)深深地烙進(jìn)了人們的心中。

老詩(shī)人臧克家有一句詩(shī)，“有的人把名字刻入了石頭，想不朽，有的人府下身子給人民當(dāng)牛馬。把名字刻入石頭的，名字比尸首爛的更早；給人民當(dāng)牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！” 臧老是為魯迅先生而作此詩(shī)的'，而魯迅又自謂“俯首甘為孺子?！薄Ｔ凇督乖５摗愤@部電影里，我找到了“孺子牛”這個(gè)詞的最好的解釋。

如今的蘭考，告別了貧瘠，生長(zhǎng)出了神奇，莊稼漢們掌握了自己的命運(yùn)，一度荒蕪的土地，變成了綠野平疇，香飄四季。

如今的蘭考，告別了萎靡，生長(zhǎng)出了神奇。當(dāng)?shù)厝嗣癜雅^斗融入了勤勞的天性，這里不再是荒野、荊棘遍地。

如今的蘭考，告別了愚昧，生長(zhǎng)了神奇、科學(xué)的春天，飛機(jī)播種，機(jī)械作業(yè)，昔日戈壁走上了創(chuàng)造的坦途。

而今，人們瞻望著那個(gè)沙灘上凝視不冥的眼睛。

而今，那個(gè)鞠躬盡瘁地操勞的人還在關(guān)注著蘭考的每一份奇跡。

——這就是焦裕祿。在車站用一杯蘭考土挽留大學(xué)生的焦裕祿，在林場(chǎng)像個(gè)小學(xué)生一樣虛心求教的焦裕祿、在雨中帶病考察的焦裕祿，在病中記掛著蘭考麥穗的焦裕祿……

他是我們生活中的一個(gè)人，他是36萬(wàn)蘭考人心中的“神”！

所以，當(dāng)一鏟一鏟蘭考土撒在他的棺木上時(shí)，人們撕心裂肺地呼喊，人們悲慟欲絕地痛哭。我想人們?cè)诳催@部電影時(shí)一定是哭聲一片，因?yàn)槲抑溃喝藗儾皇菫殡娪暗谋憩F(xiàn)而動(dòng)情，震憾人心的是事跡的本身！

而我，沒(méi)有哭，我為什么要哭呢？雖然他英年早逝，但千古流芳，我為他高興！

如果焦裕祿還活著的話，他會(huì)這樣告訴我們的：在各自的崗位上，好好地努力吧，讓我們俯首甘為孺子牛！

焦裕祿觀后感范文 篇4

星期六下午，我懷著激動(dòng)的心情觀看了反映黨的好干部，人民的好兒子，焦裕祿同志光輝事跡的故事影片《焦裕祿》。

焦裕祿同志是六十年代初蘭考縣委書記。他為了改變蘭考的窮困面貌，帶領(lǐng)全縣人民戰(zhàn)風(fēng)沙，斗嚴(yán)寒，治鹽堿，譜寫了一曲共產(chǎn)黨員為黨，為人民忠心耿耿，鞠躬盡瘁，死而后已的光輝篇章。

焦裕祿同志生活非常簡(jiǎn)樸，保持和發(fā)揚(yáng)了我黨的艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。他身為縣委書記，仍一直保持著勞動(dòng)人民的本色，穿的是補(bǔ)丁衣，吃的是窩窩頭，縣里為了照顧他的身體，特供了一點(diǎn)兒大米。他也叫妻子全部送了回去。有一次，他兒子把一個(gè)窩窩頭扔掉。他就給兒子講述糧食來(lái)之不易的道理并語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):這窩頭還有人吃不上呢!看到這里，我心里非常慚愧、內(nèi)疚，因?yàn)槲铱傆X(jué)得現(xiàn)在生活好了，浪費(fèi)一點(diǎn)兒也沒(méi)有啥，生活中講求吃穿，有時(shí)把大米、白面都浪費(fèi)掉了。

焦裕祿同志在工作中，保持理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)。他常說(shuō):吃別人嚼過(guò)的饅頭沒(méi)味道。有一次，他同秘書冒著風(fēng)沙下鄉(xiāng)調(diào)查，被風(fēng)吹下了沙堆，秘書勸他回去聽聽匯報(bào)就行了，可是他執(zhí)意不肯，因?yàn)樗溃挥猩钊雽?shí)際，調(diào)查研究，才能實(shí)事求是解決問(wèn)題。而我們有些同學(xué)學(xué)習(xí)不用功，作風(fēng)徽惰，遇到問(wèn)題不愿動(dòng)腦子、想辦法，甚至連作業(yè)都懶得做，有的同學(xué)還抄別人的作業(yè)，焦裕祿這種工作作風(fēng)不正值得我們學(xué)習(xí)嗎?

焦裕祿同志想人民之所想，急人民之所急。在一次基風(fēng)驟雨中，無(wú)數(shù)畝玉米被大水淹沒(méi)。為了挽回這一損失，他帶領(lǐng)縣委干部和人民群眾在洪水中搶救莊稼，他忍著病痛，以身作則，奪回了被洪水吞掉的損失。

焦裕祿同志心里時(shí)刻裝著蘭考人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己。在他身臥病床時(shí)，還想著蘭考縣的風(fēng)沙治理和鹽堿治理問(wèn)題?？h里干部來(lái)醫(yī)院看他，他說(shuō):下次來(lái)給我?guī)赘溗?，我想看看鹽堿地里結(jié)的麥穗。多么樸素的語(yǔ)言，多么崇高的思想。他在生命最后一刻留下的遺言中說(shuō):我死后請(qǐng)把我埋在黃河故道的沙丘上，我活著沒(méi)有治好沙丘，死了也要親眼看著你們把沙丘治好。這就是焦裕祿留給三十六萬(wàn)蘭考人民的臨終囑托。他的汗沒(méi)有白流，心沒(méi)有白操。三十六萬(wàn)蘭考人民繼承了他的遺志，經(jīng)過(guò)二十多年的艱苦奮斗，把沙丘變成了綠洲，把鹽堿地變?yōu)榱继?。他的遺愿已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

焦裕祿雖然離開了我們，但是他的精神和英名將永存。他不但為廣大黨員干部樹立了光輝的榜樣，而且永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們青少年為祖國(guó)繁榮、富強(qiáng)，為早日實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而努力奮斗!

焦裕祿觀后感范文 篇5

為了學(xué)習(xí)焦裕祿同志牢記黨的宗旨、艱苦創(chuàng)業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的精神，促進(jìn)新鄭市教體系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和“講黨性修養(yǎng)、樹良好作風(fēng)、促科學(xué)發(fā)展”教育活動(dòng)的深入開展，5月5日，新鄭市教體局局長(zhǎng)陳文彬、副局長(zhǎng)柳廣義、紀(jì)檢書記顏宏昌等領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教體系統(tǒng)50余名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部奔赴蘭考焦裕祿紀(jì)念園，學(xué)習(xí)焦裕祿精神，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，樹立良好作風(fēng)，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展。

焦裕祿紀(jì)念園里蒼松翠柏，莊嚴(yán)肅穆。在焦裕祿烈士墓前，新鄭市教體局領(lǐng)導(dǎo)和參加活動(dòng)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部舉行了簡(jiǎn)潔而莊重的拜謁儀式。拜謁儀式由紀(jì)檢書記顏宏昌主持。全體黨員干部向焦裕祿同志鞠躬憑吊并重溫入黨誓詞。

隨后，大家參觀了焦裕祿同志紀(jì)念館，深切緬懷焦裕祿生前事跡。館內(nèi)收藏的焦裕祿89件遺物和200余幅圖片，向人們形象生動(dòng)地展示了“青少年時(shí)代”、“在工業(yè)戰(zhàn)線上”、“縣委書記的榜樣”、“人民呼喚焦裕祿”、“今日蘭考”等5個(gè)部分的內(nèi)容。在焦裕祿同志事跡展覽館內(nèi)，陳文彬等局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聆聽講解員的講解，不時(shí)俯下身去仔細(xì)觀看陳列的實(shí)物。焦裕祿同志在蘭考工作期間，為治理“三害”帶病深入基層調(diào)查研究，總結(jié)出“扎針貼膏藥”治理沙丘的辦法。他帶頭植樹造林，廣栽泡桐樹。蘭考人民為了懷念這位逝去的縣委書記，親切地把泡桐樹稱為“焦桐”?？吹竭@些，陳局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，大家要緊密結(jié)合我市教育、體育工作實(shí)際，從“增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、樹立良好作風(fēng)、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展”的高度，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，重溫焦裕祿事跡，緬懷焦裕祿功德，學(xué)習(xí)焦裕祿品質(zhì)，弘揚(yáng)焦裕祿精神，做焦裕祿式干部，創(chuàng)焦裕祿式業(yè)績(jī)，努力開創(chuàng)我市教體系統(tǒng)工作新局面。

陳局長(zhǎng)要求大家要深刻理解焦裕祿精神的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義，大力弘揚(yáng)焦裕祿同志的公仆精神，牢記宗旨，服務(wù)全市師生；大力弘揚(yáng)焦裕祿同志的奮斗精神，投身教育事業(yè)的發(fā)展；大力弘揚(yáng)焦裕祿同志的求實(shí)精神，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；大力弘揚(yáng)焦裕祿同志的大無(wú)畏精神，做到一身正氣；大力弘揚(yáng)焦裕祿同志的奉獻(xiàn)精神，腳踏實(shí)地，立足本職，獻(xiàn)身教育事業(yè)。要切實(shí)把焦裕祿同志的優(yōu)秀品質(zhì)銘記在自己頭腦里、落實(shí)在實(shí)際工作中、體現(xiàn)在具體行動(dòng)上、融入到日常生活中。

廣大黨員干部一致認(rèn)為，焦裕祿同志是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，焦裕祿同志的事跡震撼人心，蕩滌靈魂，催人奮進(jìn)，具有強(qiáng)大的感召力和生命力，焦裕祿精神不僅是我黨的寶貴精神財(cái)富，也是中華民族的寶貴精神財(cái)富，是永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)的一面永放光芒的旗幟。我們一定要深入學(xué)習(xí)大力弘揚(yáng)焦裕祿精神，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，樹立良好作風(fēng)，以求真務(wù)實(shí)精神扎實(shí)做好教育工作，為全市教育工作的持續(xù)發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)！

焦裕祿觀后感范文 篇6

焦裕祿同志的事跡感人至深，在于他是一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員，鞠躬盡瘁，死而后己，在于他公而忘私，心系百姓，還在于他一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，勤政廉潔，是我們?nèi)w黨員干部學(xué)習(xí)的榜樣。

一、學(xué)習(xí)焦裕祿精神，提高黨性、道德修養(yǎng)

作為一個(gè)父母官，他沒(méi)有高高在上，發(fā)號(hào)施令，而是懷著一顆愛(ài)民仁后情懷，深入百姓體察民情，不顧自己已經(jīng)羸弱的身軀，頂風(fēng)冒雨，深夜看望受傷的老人，在一家老小尚未溫飽的情況下，他用自己本不富裕的收入資助更需要幫助的貧苦百姓。

半個(gè)多世紀(jì)的今天，我們國(guó)家發(fā)生的翻天覆地變化，改革開放讓人民走上了富裕之路，在沒(méi)有饑民背井離鄉(xiāng)，逃荒要飯的景象，生存問(wèn)題已經(jīng)不是社會(huì)的主要矛盾，作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，我們代表的就是一個(gè)國(guó)家的形象，當(dāng)我們面對(duì)群眾訴求時(shí)，是否還能記得人民群眾是我們的衣食父母?是否擁有焦裕祿同志一樣的赤子之心人民情懷?水可載舟，我們要像焦裕祿同志一樣愛(ài)護(hù)，幫助我們的人民，這樣才是我們的立國(guó)之基，立黨之本，焦裕祿同志對(duì)人民的深情值得每一個(gè)黨員干部用心感受，用行動(dòng)去實(shí)踐。

二、學(xué)習(xí)焦裕祿精神，立足本職，建功立業(yè)

焦裕祿同志在工作上實(shí)事求是，身先士卒，頂風(fēng)冒雨，明察暗訪，用科學(xué)發(fā)展觀描繪出蘭考的新篇章，為了鎖住蘭考肆虐的風(fēng)沙，他帶著通訊員，推著自行車，親自調(diào)查風(fēng)沙的起因，在黃河故道的沙丘上，劇烈的病痛也沒(méi)有退宿，為解決夏季的水患，又是他帶領(lǐng)干部群眾頂風(fēng)冒雨，查看水清，在大家垂頭喪氣時(shí)，又是他振聾發(fā)聵，激起大家戰(zhàn)天斗地的豪情。

在我們今天的工作中，內(nèi)容雖然不同，相同的是我們都會(huì)面臨困境，在困難面前，我們是知難而上，還是畏懼退縮?工作方法是實(shí)事求是，調(diào)查研究，還是推諉扯皮，知難而退?焦裕祿同志一心為國(guó)為民，問(wèn)計(jì)群眾，實(shí)地考察，實(shí)事求是的工作作風(fēng)給了我們很好的答案。

焦裕祿同志在蘭考工作的時(shí)間雖然短暫，但他把生命交給了熱土，他沒(méi)有高談闊論，沒(méi)有留下什么警示明言，甚至沒(méi)有像樣的政績(jī)工程，但他有一顆火熱質(zhì)樸的心，他心里想的是人民，他是人民的好兒子!他永遠(yuǎn)活在我們心中。

《焦裕祿》觀后感作文2

觀看電影《焦裕祿》后，焦裕祿那高大的形象一直縈繞在我的腦海中。

多少年來(lái)，焦裕祿的故事，已經(jīng)深深地烙進(jìn)了人們的心中，他俯首甘為孺子牛，鞠躬盡瘁為人民，無(wú)私奉獻(xiàn)、情操高尚、人格偉大;他帶領(lǐng)群眾抗風(fēng)沙、戰(zhàn)鹽堿、堵風(fēng)口，栽下了泡桐幾百里，造福蘭考人民;他權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系，心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己。所以他人雖死而神不朽，精神逾遠(yuǎn)而彌存。他的事跡感動(dòng)了整整幾代人!

影片中給我感受最深的是：當(dāng)焦裕祿在冬天的寒風(fēng)中走進(jìn)蘭考這片貧瘠的土地時(shí)，迎接他的不是簇?fù)碇孽r花，不是經(jīng)久不息的掌聲，而是衣衫襤褸、滿面塵垢的孩子，是饑寒交迫、討飯要飯的災(zāi)民，是大雪、是風(fēng)沙、是饑荒、是荒蕪的土地。身為縣委書記，他身上沒(méi)有官氣、闊氣，一件舊大衣是他御寒的唯一之物，他吃的是窩窩頭、小咸菜。他的兒女家人和老百姓一樣挨餓受窮。當(dāng)洶涌的洪水來(lái)臨的時(shí)候，他總是帶領(lǐng)著大家抗戰(zhàn)在第一線，哪里有困難，哪里就有他的身影。他時(shí)刻把人民的安危冷暖掛在心上，直到生命的最后一刻，想的仍是麥子的長(zhǎng)勢(shì)、群眾的生活……

這樣的一位人民公仆，怎能不讓人肅然起敬呢?

想想我們現(xiàn)在的生活，我們還有什么理由不去努力，不去奮斗?我們真應(yīng)該腳踏實(shí)地地做好每一件事，發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神，不向困難低頭，在任何環(huán)境下，都要努力做一個(gè)高尚的人，一個(gè)有用的人!

《焦裕祿》觀后感作文3

今天，我們懷著激動(dòng)而又崇敬的心情看完了《焦浴祿》這部電影，反映了焦?fàn)敔斶@位“人民公仆”完全徹底為人民的崇高精神。

看了電影，有一件事我很感動(dòng)：焦?fàn)敔敶饝?yīng)了小兒子早就提出的想吃紅燒肉的要求?？墒?，在回家的路上，他把買肉的錢全給了生病的群眾。吃飯時(shí)，桌上放的仍是素湯和窩窩頭，小兒子卻一個(gè)盡地吵著要吃紅燒肉，還把手中的窩窩頭丟到了地上。這不，焦?fàn)敔斠幌伦踊鹆?，便打了小兒子，孩子也傷心地哭了起?lái)。當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得焦?fàn)敔斠膊粦?yīng)該這樣發(fā)火。因?yàn)楹⒆酉氤渣c(diǎn)紅燒肉，這點(diǎn)要求也不算過(guò)分。再說(shuō)了，焦?fàn)敔斠泊饝?yīng)了他兒子的要求。畢竟這是他的兒子，焦?fàn)敔斠哺械轿撕⒆?，便抱起他說(shuō)：“不怪媽媽，是爸爸把錢給花了。爸爸不好，不應(yīng)該打你?！苯又?，他又深情地說(shuō)：“糧食是勞動(dòng)人民種出來(lái)的，是從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)的，你知道嗎?那些種莊稼的大伯伯都吃不上窩窩頭，所以，我們更要愛(ài)惜糧食。來(lái)，把窩窩頭吃了吧!”看著，我感到十分地慚愧。我們有時(shí)吃不下還要剩或到掉，我們要永遠(yuǎn)記住“汗滴禾下土”的勞動(dòng)人民，還要珍惜“粒粒皆辛苦”的勞動(dòng)成果啊!

為了多年縣委書記的焦?fàn)敔?，仍然是兩袖清風(fēng)，生活樸素，焦?fàn)敔數(shù)母呱衅返拢瑸槲覀兿乱淮鷺淞⒘斯廨x的榜樣。

焦?fàn)敔?，你像春風(fēng)沐浴著我，像老師教育著我，我永遠(yuǎn)向您學(xué)習(xí)!

《焦裕祿》觀后感作文4

周五，爸爸買下了兩張《永遠(yuǎn)的焦裕祿》的電影票，讓我興奮不已。在周天的早上，我和爸爸緬懷激情來(lái)到電影院，做好座位后，電影開始放映了。

電影早期講述焦裕祿早年在洛陽(yáng)礦山機(jī)器廠忘我的奮斗精神，與當(dāng)時(shí)蘭考三害帶來(lái)的災(zāi)難。

蘭考三害分風(fēng)沙、鹽堿、內(nèi)澇，造成糧食無(wú)法生長(zhǎng)，百姓無(wú)家可歸的災(zāi)難，而焦裕祿同志聽到這個(gè)消息后，執(zhí)意要去當(dāng)縣委書記，于是焦裕祿同志在蘭考當(dāng)了475天的縣委書記。

在災(zāi)害期間，不斷有大量的百姓背井離鄉(xiāng)，坐火車逃往別處了，焦裕祿看到后決心將災(zāi)難消滅，讓那些百姓們回到家園。

在短短的475天中，焦裕祿同志帶領(lǐng)百姓群眾破災(zāi)荒，救農(nóng)田，讓百姓們有了家園，但因焦裕祿患有嚴(yán)重的肝病，每天都用茶杯蓋頂著肝，一疼就頂，別人都叫他去醫(yī)院檢查，他卻說(shuō)，去啥，又不是多么厲害，花那錢干啥!

百姓的家園有了，那吃啥，所以，焦裕祿在縣里鼓動(dòng)人們一起翻地，在土地里，一米以下的地是好的，焦裕祿帶領(lǐng)群眾，親自到地里耕地翻地，進(jìn)這種奮斗精神沒(méi)幾天，地就翻好了，種上了糧食，百姓們有了食物。

可是，在大家高興沒(méi)幾天，一件事情發(fā)生了，焦裕祿因肝病住進(jìn)了醫(yī)院，在住院期間，有大量百姓前來(lái)看他，但焦裕祿還不忘工作，問(wèn)百姓們地怎么樣，時(shí)刻記著人民群眾的利益。

看完這部影片后，我非常感動(dòng)，焦裕祿一生勤儉為民，無(wú)私奉獻(xiàn)，忘我?jiàn)^斗的精神鼓動(dòng)了我，我也要好好學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)。

《焦裕祿》觀后感作文5

今天下午，黨總支部組織我們觀看了電影《焦裕祿》，深受感動(dòng)。焦裕祿同志不考慮個(gè)人利益，為黨為人民到最貧窮的蘭考縣任縣委書記，為了徹底改變蘭考縣的貧窮，奮斗到生命的最后一刻。這種全心全意為人民服務(wù)的精神值得我們所有黨員學(xué)習(xí)。

時(shí)間已過(guò)去40年，但40年后的中華大地，我們依然銘記著這樣一位好黨員，好公仆——焦裕祿。蘭考縣貧瘠的土地使人們背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)處務(wù)工。焦裕祿同志努力帶頭克服種種困難治理風(fēng)沙，在肝病疼痛來(lái)臨時(shí)他用茶缸或者桌角硬物頂住胸部來(lái)緩解，一件破舊的大衣是他唯一的取暖之物，他自己的妻子、子女和普通百姓一樣，沒(méi)有享受特殊待遇。他一心為公，沒(méi)有考慮個(gè)人的貪圖享樂(lè)，沒(méi)有考慮個(gè)人得失，把自己的全部都獻(xiàn)給了蘭考大地。

做為一名老黨員，社區(qū)的樓長(zhǎng)，我要怎樣工作?社區(qū)正在開展黨的群眾路線實(shí)踐活動(dòng)，我應(yīng)該以焦裕祿同志為榜樣，他不畏困難設(shè)身處地為他人著想，義無(wú)反顧地投身到艱苦地區(qū)從事黨的事業(yè)。我現(xiàn)在還可以為黨做事，需要我為居民做什么，我都會(huì)盡力去做的，將學(xué)到的知識(shí)，積累的經(jīng)驗(yàn)，全部運(yùn)用到工作中。以實(shí)際行動(dòng)為居民辦實(shí)事，把居民對(duì)社區(qū)的建議和要求及時(shí)匯報(bào)給社區(qū)，協(xié)助社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)解決好居民實(shí)際困難。服從社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作安排，為社區(qū)工作盡心盡力，全心全意為居民服務(wù)。

《焦裕祿》觀后感作文6

晚上手拿遙控器隨意的換臺(tái)，無(wú)意中看到了焦裕祿正演到第二集，我一口氣看完，使我感慨萬(wàn)千，焦裕祿同志的事跡感人至深，在于他是一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨人，鞠躬盡瘁，死而后已，全心全意為人民服務(wù);焦裕祿同志的事跡感人至深，在于他懷著一顆赤子之心，公而忘私，心系百姓，一切以黨和人民的利益為重;焦裕祿同志的事跡感人至深，還在于他一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，清正廉潔，勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，提高黨性、道德修養(yǎng)。

焦裕祿同志是人民的好兒子、黨培養(yǎng)的優(yōu)秀干部，作為一個(gè)父母官，他沒(méi)有高高在上，發(fā)號(hào)施令，他有著一顆愛(ài)民的仁厚情懷，深入百姓，體察民情，訪寒問(wèn)暖。他前往蘭考縣委報(bào)到，衣著簡(jiǎn)樸，輕車簡(jiǎn)從，一路步行，當(dāng)他看到一群饑餓的孩子時(shí)，他拿出了自己攜帶的全部干糧;當(dāng)他第一次參加縣委會(huì)議時(shí)，他提議與會(huì)同志先到蘭考火車站看一看，當(dāng)看到鵝毛大雪中靜靜等待的饑民無(wú)奈的眼神、當(dāng)看到火車來(lái)臨時(shí)饑民爭(zhēng)先恐后逃離家園的決絕，眾人被深深震撼;當(dāng)他聽說(shuō)政府的救濟(jì)糧沒(méi)有及時(shí)發(fā)放時(shí)，他震怒了;當(dāng)?shù)弥B(yǎng)牛老人被牛角撞傷，生命垂危，想見(jiàn)他一面時(shí)，他不顧自己已經(jīng)十分羸弱的身軀，深夜冒雨前去探望;在一家老小尚未溫飽的情況下，他還用自己本不富裕的收入資助更需要幫助的貧苦百姓……面對(duì)雙目失明的老人，焦裕祿同志深情地說(shuō)出“我是你們的兒子”，這是怎樣的一種人民情懷!這是多么崇高的人格力量!

焦裕祿同志在工作上實(shí)事求是、身先士卒，頂風(fēng)冒雨，明察暗訪，不顧病痛，用科學(xué)發(fā)展觀描繪出了蘭考的新篇章。

《焦裕祿》觀后感作文7

今天，我觀看了電影《焦裕祿》，心里既難過(guò)又驕傲。難過(guò)的是，他為了百姓、為了人民而獻(xiàn)出了寶貴的生命。驕傲的是為有這樣的官而驕傲，他為全國(guó)人民做出了表率。影片真實(shí)再現(xiàn)了焦裕祿同志在飽受風(fēng)沙、鹽堿、內(nèi)澇之患的河南蘭考縣擔(dān)任縣委書記期間，為民、務(wù)實(shí)、清廉的一系列感人事跡。焦裕祿嚴(yán)于律己，克己奉公，是艱苦樸素的典范，他常年穿的是打著補(bǔ)丁的衣服，一件舊大衣成了他御寒的唯一之物，吃的是窩窩頭，小咸菜。在下鄉(xiāng)救災(zāi)治澇的數(shù)月艱苦奔波中，總是自備干糧，手拿雨傘，和群眾一起戰(zhàn)洪水，探流沙，查風(fēng)口。他一心為公，一心為民，唯獨(dú)沒(méi)有自己。每當(dāng)他的肝病發(fā)作，疼痛難忍時(shí)，他就采取了獨(dú)特的治療方法“壓迫止痛法”用茶缸、抽屜或者桌角頂住腹部來(lái)減輕分散身體上的疼痛。這是多么剛強(qiáng)的性格，多么頑強(qiáng)的意志，多么堅(jiān)忍不拔的氣節(jié)。他是群眾利益的代表，他堅(jiān)持生活在群眾之中，和群眾同甘共苦，哪里最艱苦，哪里就有他的身影。他是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的典范，他從沒(méi)有考慮過(guò)個(gè)人的成敗，從沒(méi)有考慮過(guò)自己的得失，更沒(méi)有為求什么政績(jī)而去弄虛作假。在他身上體現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)黨員的風(fēng)采：不怕艱難困苦，不畏流血犧牲的，銳意進(jìn)取，廉潔奉公的高貴品質(zhì)!

一件件感人的事情使我們看到了焦裕祿同志作為人民的好干部，為黨和人民的事業(yè)恪盡職守、鞠躬盡瘁、死而后已的光輝形象。他的故事，已經(jīng)深深地烙進(jìn)了人民的心中，他的事跡感動(dòng)了整整兩代人!幾十年風(fēng)雨變遷，幾十年滄海桑田，中華大地卻依然記著焦裕祿這樣一位共產(chǎn)黨人的名字。

看完影片，大家感慨很多，紛紛表示，要以焦裕祿同志為榜樣，要從自身工作做起，從點(diǎn)滴小事做起，要學(xué)習(xí)他不畏困難艱苦奮斗的精神，要學(xué)習(xí)他求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的實(shí)干精神，同時(shí)大家表示要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，服務(wù)家長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，在日常的教育教學(xué)工作中努力弘揚(yáng)焦裕祿精神，加強(qiáng)自身思想作風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)做一名敬業(yè)愛(ài)崗、愛(ài)生如子、追求卓越、不斷創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。

學(xué)習(xí)焦裕祿的精神，從我做起，從小事做起，把學(xué)生的利益放到第一位，給黨和人民交上一份滿意的答卷。

《焦裕祿》觀后感作文8

焦裕祿這個(gè)熟悉的名字，自打上小學(xué)時(shí)課文中就已熟悉的名字，他的先進(jìn)事跡可謂家喻戶曉，人人皆知，他那種對(duì)崗位的熱愛(ài)，對(duì)人民群眾的深厚感情。通過(guò)這次觀看影片《焦裕祿》，使我的心靈得到了洗禮，對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀有了更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，當(dāng)影片中出現(xiàn)的親人送葬、雪夜送站、挽留技術(shù)員、送回一桶魚、雨夜抗洪、治沙栽桐，每一幕都讓人流下了感動(dòng)的眼淚。

人們深情緬懷名字，在呼喚崇高而不朽的精神;為服務(wù)的精神，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，艱苦奮斗的精神;是在向每黨員干部發(fā)出忠告：永遠(yuǎn)要做為鞠躬盡瘁的公仆，絕騎在頭上作威作福。干部，時(shí)時(shí)把的疾苦心上，以高興不高興，答應(yīng)不答應(yīng)，滿意不滿意，贊成不贊成，想問(wèn)題、辦事情的點(diǎn)和歸宿，才會(huì)擁戴你、支持你。反之，置利益于不顧，當(dāng)官作老爺，欺壓百姓，終將被所唾棄。

焦裕祿從一個(gè)條件較好尉氏縣調(diào)到蘭考，受命于危難之時(shí)，不攀他人，不講條件，光明磊落、襟懷坦白，用自己的言行樹立了一座共產(chǎn)黨員的豐碑，為我們后來(lái)人，確立了一個(gè)標(biāo)桿。

他那種對(duì)崗位的熱愛(ài)，把工作崗位當(dāng)做實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，以干好工作為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì);反過(guò)來(lái)又將學(xué)到知識(shí)，練就的本領(lǐng)，全部用到工作中。這種精神，對(duì)我們現(xiàn)在的有些人，也是一種教育。在他身患重病，卻依然堅(jiān)持工作，在病房里還在學(xué)習(xí)，這種愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私無(wú)畏，艱苦奮斗的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

焦裕祿同志說(shuō)：“群眾滿意才是檢驗(yàn)工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)!”，“我是您的兒子，代表毛主席來(lái)看您了!”這些樸實(shí)的話讓人銘刻心骨?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，我們有些領(lǐng)導(dǎo)干部卻離群眾越來(lái)越遠(yuǎn)，大部分時(shí)間就是呆在辦公室、會(huì)議室或招待所，有時(shí)下到基層也是蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。更有可恨者，沒(méi)有攝影不出門，沒(méi)有記者不發(fā)言。

電影中焦裕祿不是不食人間煙火，他那高大全的形象，而是充滿了人情味。同志愛(ài)、天倫樂(lè)、夫妻情一個(gè)個(gè)鏡頭讓人感動(dòng)，讓人落淚。焦裕祿在蘭考只有一年多的時(shí)間，也許從現(xiàn)在的眼光來(lái)看他沒(méi)有多大的政績(jī)，可是瑣碎集成求是，平凡造就偉大。焦裕祿，一個(gè)以忠誠(chéng)、愛(ài)民、科學(xué)、創(chuàng)造、實(shí)干、奉獻(xiàn)的化身，是我們共產(chǎn)黨人的精神財(cái)富，也是我們中華民族的財(cái)富。

《焦裕祿》觀后感作文9

通過(guò)這次觀看《焦裕祿》我不光是緬懷焦裕祿同志，更應(yīng)該學(xué)習(xí)焦裕祿同志精神，努力干好本職工作，以實(shí)際行動(dòng)踐行入黨誓言。要學(xué)習(xí)焦裕祿精神。學(xué)習(xí)他熱愛(ài)本職的思想。學(xué)習(xí)他甘于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)組織上安排焦裕祿同志到環(huán)境、條件較差的蘭考縣任縣委書記時(shí)，他沒(méi)有任何抱怨，沒(méi)有任何要求條件，而是積極主動(dòng)地投入了工作，很快與當(dāng)?shù)厝罕姶虺梢黄?。為了盡快改變蘭考的貧困落后面貌，他以身作則，吃苦在前，積極帶領(lǐng)蘭考人民，同內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三大自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)。一直堅(jiān)持帶病工作到生命的最后一刻?？梢哉f(shuō)，焦裕祿同志用自身的實(shí)際行動(dòng)做到了鞠躬盡瘁、死而后已。學(xué)習(xí)他全心全意為群眾謀利益的崇高精神。他心里時(shí)刻裝著老百姓，例如，影片上的一個(gè)細(xì)節(jié)，有一對(duì)孤寡老人，無(wú)依無(wú)靠，生活非常艱難。在冬天天氣嚴(yán)寒、將下大雪的時(shí)候，他首先想到了這兩位老人，一大早就趕到老人家里，噓寒問(wèn)暖，給老人送去了御寒的衣物等，并說(shuō)“我是你們的兒子，是毛主席派我來(lái)看望你們的”。我感覺(jué)得這個(gè)細(xì)節(jié)非常感人。

以前在對(duì)焦裕祿同志事跡的認(rèn)識(shí)上比較模糊，光知道個(gè)大概，具體的情況不是很了解。通過(guò)這次觀看《焦裕祿》，可以說(shuō)對(duì)焦裕祿同志感人的事跡和崇高的精神。通過(guò)觀看學(xué)習(xí)，內(nèi)心很受感動(dòng)和鼓舞，感到很受教育。結(jié)合觀看學(xué)習(xí)情況，個(gè)人也進(jìn)行了一些思考，為什么焦裕祿同志離開我們有40多年了，他的事跡至今為人民念念不忘，高尚的思想品德和崇高的精神至今為人民所稱頌，現(xiàn)在重溫他的事跡后仍然感受到巨大的鼓舞?關(guān)鍵就在于他心里時(shí)時(shí)刻刻裝著百姓，真正想到了老百姓的利益，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深受感動(dòng)，我明白了怎樣從電影中吸取促進(jìn)自己不斷進(jìn)步、銳意進(jìn)取的思想精華與精神力量，這才是我觀看這部電影的意義所在。

《焦裕祿》觀后感作文10

從小學(xué)時(shí)就學(xué)習(xí)過(guò)焦裕祿同志的先進(jìn)事跡，焦裕祿同志的光輝事跡始終在腦海中回放，一遍遍激勵(lì)著我前進(jìn)。再次看《焦裕祿》這部影片，重溫他進(jìn)入蘭考縣對(duì)黨的工作忠心耿耿，為人民鞠躬盡瘁的精神，再次忍不住落淚。

看完這部影片，我在想假如我處在他那樣的位置和境況，我會(huì)怎么做呢?我有勇氣留下來(lái)在最危難的時(shí)候和群眾們一起渡過(guò)災(zāi)難嗎?我想是肯定的，因?yàn)樵谖业男睦镆呀?jīng)有了榜樣，我知道該怎樣做啦，我知道作為一個(gè)黨員的真正意義。正是從他那里我知道了，人活著得有自己存在的價(jià)值，生活就是母親把你生下來(lái)，你要好好的活著，而且不是為你自己而活，為廣大人民群眾而活。要時(shí)刻想著他人而不是自己。

從他剛來(lái)到蘭考，圍著他的是一群沒(méi)吃飽飯的小孩，看到車站都是正準(zhǔn)備背井離鄉(xiāng)的災(zāi)民，他心里難受，我心里也不好受，那時(shí)候的中國(guó)還是比較貧困和落后的，加上自然災(zāi)害，人們生活簡(jiǎn)直就沒(méi)法過(guò)。而領(lǐng)導(dǎo)干部及極個(gè)別的黨員還想不干啦打退堂鼓。而焦裕祿同志在國(guó)家和人民最危難的時(shí)刻，沒(méi)有被困難嚇倒，并堅(jiān)定的向黨組織表示：“感謝黨把我派到最困難的地方，最困難的地方越是能鍛煉人，不改變蘭考的面貌，我決不離開這里?！痹诠ぷ髦兴f(shuō)到：“我們黨員就是要做到讓人民群眾滿意，所有的工作不是做給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)看的。”當(dāng)面對(duì)著自然災(zāi)害，而吳縣長(zhǎng)還只關(guān)注做展覽給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察時(shí)，他又說(shuō)道：“如果連人名群眾最基本的溫飽就解決不了，還談什么未來(lái)和發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急就是怎么讓蘭考縣那么多人過(guò)上好日子?！彼交鶎右暡鞎r(shí)刻都帶著本和筆，記下所有能讓人民生活提高的方法。關(guān)注蘭考風(fēng)情，用泡桐治沙，辛苦留住一名研究地質(zhì)的大學(xué)生。關(guān)心每一位蘭考縣人民。他就是人民的好兒子。將黨中央的聲音和行動(dòng)傳到千家萬(wàn)戶。

雖然在蘭考縣時(shí)間不長(zhǎng)，但短短的四百余天里，他頂著風(fēng)沙，冒著風(fēng)雨，忍著病痛，行走在蘭考貧瘠的土地上，扎根在蘭考人民的這片土地上，直到生命的最后時(shí)刻。忘不掉焦裕祿同志安葬的那一刻，成千上萬(wàn)的人民群眾自發(fā)的為他送葬，戀戀不舍的告別他們的好書記。那是人民群眾對(duì)他的最高褒獎(jiǎng)，是人民群眾對(duì)他的眷戀之情。

他是一個(gè)好父親，認(rèn)真教育著自己的每一個(gè)孩子。他鞠躬盡瘁為人民，兩腳踏遍黃沙地，“心里裝的全是人民而唯獨(dú)沒(méi)有他自己”的好品質(zhì)深深的扎根在我的腦海里，也深刻影響了他自己孩子的心，為后代做了一個(gè)好榜樣。

我覺(jué)得做人就應(yīng)該做這樣的人，作為一個(gè)黨員也更應(yīng)該做這樣一個(gè)黨員。我們?cè)谶@樣一個(gè)新的時(shí)代，跟應(yīng)該要有焦裕祿精神，將這種精神化作共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)，永遠(yuǎn)在人民群眾的這片土壤上生根，發(fā)芽，結(jié)果。

焦裕祿觀后感范文 篇7

又一次觀看由河南影視制作集團(tuán)等聯(lián)合策劃拍攝的電影紀(jì)錄片《永遠(yuǎn)的焦裕祿》對(duì)我的心靈又是一次巨大的震動(dòng)。黨員的信念與責(zé)任得到進(jìn)一步升華。焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨(dú)沒(méi)有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里、“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”的求實(shí)作風(fēng)，“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時(shí)候都不搞特殊化”的道德情操。觀看影片后，我的心情久久不能平靜。電影中主人公焦裕祿下基層、訪民情、賑災(zāi)救濟(jì)百姓、雨夜抗洪、治沙種梧桐、帶病堅(jiān)持工作等一幕幕感人事跡使人感動(dòng)，每幕都讓人落淚。焦裕祿同道的事跡感人至深，在于他時(shí)刻不忘自己是一位我黨員，時(shí)刻不忘黨的宗旨；焦裕祿同道的事跡感人至深，在于他懷著一顆赤子之心，公而忘私，心系百姓，一切以黨和人民的利益為重，鞠躬盡瘁、死而后己；焦裕祿同道的事跡感人至深，還在于他一切從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，清正廉潔，勇于擔(dān)當(dāng)，勇于負(fù)責(zé)。焦裕祿同道是黨和人民的好干部、好兒子，是我們?nèi)w黨員干部學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。通過(guò)觀看影片，讓我對(duì)焦裕祿的熟悉得到進(jìn)一步升華，更讓我體會(huì)到了為人民服務(wù)的真正內(nèi)涵。通過(guò)觀看影片，主要學(xué)習(xí)他對(duì)黨和人民的虔誠(chéng)、對(duì)崗位的酷愛(ài)，對(duì)人民群眾的深厚感情。

我們要學(xué)習(xí)宏揚(yáng)他“心里時(shí)刻裝著群眾”的公仆情懷。焦裕祿同道視人民群眾為衣食父母，誠(chéng)心誠(chéng)意當(dāng)人民公仆，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)黨宗旨的一種執(zhí)著；他堅(jiān)持依托群眾，向群眾學(xué)習(xí)，通過(guò)找農(nóng)民群眾了解情況、實(shí)地考察試驗(yàn)總結(jié)出治理“三害”的辦法。群眾線路是黨的生命線，是我們黨在長(zhǎng)時(shí)間斗爭(zhēng)中構(gòu)成的，是我們的傳家寶。人民群眾始終是黨的氣力源泉和成功之本，丟掉群眾觀點(diǎn)，我們就得不到群眾的擁戴和支持，丟掉群眾線路，我們就沒(méi)法從群眾中汲取聰明和氣力。焦裕祿同道把人民放在心中至高的位置，將心比心、以心換心的公仆情懷值得我們共同學(xué)習(xí)。

安全教育觀后感范文500字3篇

感謝閱讀幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你整理的安全教育觀后感范文。人生中有許多有趣的電影值得我們觀看，每一次觀看都能給我們帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。想要珍惜這份感動(dòng)，最好的辦法是撰寫一份觀后感，觀后感是表達(dá)我們想法的最好途徑，也可以幫助我們拓寬知識(shí)的儲(chǔ)備。相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助！

安全教育觀后感范文 篇1

我們的生命是多么寶貴呀！但是有一些人卻因?yàn)槟缢约旱?生命就被那無(wú)情的水給吞食了。學(xué)了語(yǔ)文書19課《生命 生命》后我就有了感受。今天，邵老師給我們講游泳時(shí)怎樣預(yù)防溺水后，我的體會(huì)就更加的深刻了。

溺水，是游泳時(shí)易發(fā)生的緊急狀況；溺水，就像一支冰冷的箭，取走了人的生命；溺水，就像地獄里可怕的死神，無(wú)情地收割著一個(gè)又一個(gè)無(wú)辜的生命。所以我們?cè)谟斡惧憻捝眢w時(shí)一定要切記：全身出汗時(shí)不要游泳；饑餓或者非常飽的時(shí)候不要游泳；生病、疲憊不堪的時(shí)候不要游泳。

我們只要努力學(xué)習(xí)緊急時(shí)候的預(yù)防措施，就能夠很好的預(yù)防溺水的發(fā)生。

當(dāng)然，如果你在溺水的時(shí)候，切記不要驚慌要鎮(zhèn)定，這樣溺水的幾率就可以減少75%，你即可以鍛煉身體又可以減少溺水的幾率，不是一舉兩得嗎？

所以，在聽了邵老師講的知識(shí)點(diǎn)之后，我就有人更深刻得體會(huì)：游泳是好，但是游泳之前必須要有一定的預(yù)防溺水的措施，這樣才真的是一舉兩得。

安全教育觀后感范文 篇2

記得有一次,體育老師把我們叫到了多媒體教室說(shuō)是要看關(guān)于交通安全的片子,還要照相.....我們規(guī)矩的坐在板凳上,一動(dòng)也不動(dòng),就連平時(shí)最搗蛋的季雙毅也一動(dòng)不動(dòng),嗬!真奇了......突然有人喊到“開始了!開始了!”這一句把我們呆板的氣氛拽回了活躍,我們看著短片,不時(shí)有一陣陣哄笑。短片的內(nèi)容是:有一個(gè)下午,有一個(gè)人要去會(huì)自己的女朋友,他手捧鮮花,一副另人越看越討厭的樣子;馬路上車水馬龍，人來(lái)人往，絡(luò)繹不絕,他左躲躲,右閃閃終于過(guò)了那條馬路,這時(shí)對(duì)他來(lái)說(shuō)又是一大難題,他為了節(jié)省時(shí)間就下了一個(gè)危險(xiǎn)的決定--從護(hù)欄上跨過(guò)去.這時(shí)他“英勇”的跨了過(guò)去,在陽(yáng)光照耀下,他顯得很像個(gè)英雄,這一剎那,只聽“乒.噼.呲....”他“英勇”的犧牲了,最后他的女朋友在王某的墓前為他燒香?！督煌ò踩ā酚幸粭l規(guī)定:任何人不得從護(hù)欄跨過(guò)。

老師也給我們講過(guò)許多關(guān)于交通安全的故事,如:小李的爸爸總愛(ài)酒后駕車,我們都知道酒后駕車是違反交通安全的,而且小李患有先天性小兒麻痹,但愿意學(xué)習(xí)駕車,并希望考駕照.根據(jù)《交通安全法規(guī)》第22條:飲酒或患有防礙安全駕駛機(jī)動(dòng)車的人不得駕駛機(jī)動(dòng)車。

聽了這些故事,你們一定很有收獲吧!

安全教育觀后感范文 篇3

安全教育的心得因?yàn)樯系壑唤o予每個(gè)人一次生命，所以我們務(wù)必愛(ài)惜生命，而生命安全了才有保障。因此，我們就應(yīng)培養(yǎng)安全意識(shí)，提高我們?cè)诿媾R突發(fā)安全事件時(shí)的自救潛力。那么，我們就來(lái)談?wù)劇鞍踩边@個(gè)詞吧！

生活中安全與我們的關(guān)系就是十分密切的，它日日夜夜都在我們身邊發(fā)生。你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命因安全莫名其妙的消失了嗎？你看到那令人吃驚的場(chǎng)景了嗎？就就是那紅彤彤的鮮血，親人悲傷痛心的哭叫聲，朋友失落無(wú)神的眼睛?！吧倍嗝醇冋骢r活的靈魂；“安全”多么讓人深思的話題，就就是這樣兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的東西，卻關(guān)系著每個(gè)人。自我的安全不僅僅就是個(gè)人的，而且與未來(lái)、家庭相連，一個(gè)人的安全關(guān)系到全家幸福，安全連之后親人情感的紐帶。

安全事故就是死亡區(qū)域的頭號(hào)殺手，也就是導(dǎo)致杯具發(fā)生的重要原因之一。我們欠缺安全知識(shí)，自我保護(hù)潛力差，所以，在安全的問(wèn)題上，我們務(wù)必要有很好的防范，務(wù)必要樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)。講安全，學(xué)安全，這些都需要我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，而不就是一句口號(hào)，在每個(gè)人心里，要有安全的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的可貴。

為了自我寶貴的生命，為了自我的親人、朋友，為了未來(lái)完美的世界，請(qǐng)大家把“安全記心間”吧！

安全教育觀后感優(yōu)秀范文1000字

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，我們所看的電視節(jié)目類型越來(lái)越多種多樣，觀后感是作品啟發(fā)心靈和提升素養(yǎng)的重要途徑，觀后感可以幫助我們不斷成長(zhǎng)，不斷提升自己的思維邏輯能力，如何通過(guò)觀后感抓住作品名的核心內(nèi)容呢？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了“安全教育觀后感優(yōu)秀范文”，希望我分享的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃屇苊庖恍╁e(cuò)誤！

安全教育觀后感優(yōu)秀范文 篇1

這片碟片是我和家人一起觀看的，是《原來(lái)如此》拍攝成的作品，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默而不會(huì)乏味。我和家人都看得津津有味，都不禁感嘆道：“小小的煙頭和看起來(lái)不顯眼的電插板，竟然能造成如此大的事故，真是不可小視?。　?/p>

這次的拍攝與實(shí)驗(yàn)求證起源于一位網(wǎng)友發(fā)來(lái)的文章“為煙頭伸冤”，說(shuō)是自己在家里許多次吧沒(méi)有滅掉的煙頭丟進(jìn)塞滿干燥紙的垃圾桶里，一次都沒(méi)燃過(guò)！這可激發(fā)了節(jié)目組的好奇心，決定好好證實(shí)證實(shí)。因?yàn)閳?bào)紙上報(bào)道的煙頭引發(fā)家中火災(zāi)可不是小數(shù)目，是否真的是判斷有誤呢？實(shí)驗(yàn)證明一切，讓我們一起來(lái)探索與發(fā)現(xiàn)吧！

在過(guò)程中，節(jié)目組在空曠的草坪上搭建了一個(gè)模擬房子，又去外面買了幾樣家居必備的物品，一切準(zhǔn)備完成，實(shí)驗(yàn)迅試待發(fā)。物品有堆滿煙頭的煙灰缸、塞滿干燥紙的垃圾桶、干樹枝（看看樹林里煙頭會(huì)不會(huì)引起火災(zāi)）以及常用沙發(fā)。

實(shí)驗(yàn)時(shí)，塞滿干燥紙的垃圾桶是最先燒著的，煙灰缸、沙發(fā)、等物品也都先后著了。這次的實(shí)驗(yàn)告訴我們：小火苗可能可能會(huì)引發(fā)大火災(zāi)，一定要防患于未然呀！

后來(lái)他們又實(shí)驗(yàn)了插線板，劣質(zhì)的插線板也極有可能引發(fā)火災(zāi)，不要為了一時(shí)的便利而毀了自己一生！以后一定要多注意生活細(xì)節(jié)，災(zāi)難就在自己身邊??！

安全教育觀后感優(yōu)秀范文 篇2

今天學(xué)校組織家長(zhǎng)觀看了'119'消防安全教育宣傳片。從xx年公安部消防局公布的全國(guó)火災(zāi)情況表明，全國(guó)各地共發(fā)生火災(zāi)152157起，平均每天發(fā)生400多起，每小時(shí)就發(fā)生16起，全年造成1028人遇難，575人受傷。

這是個(gè)多么觸目驚心的數(shù)字!沒(méi)有看安全教育片之前總以為這些火災(zāi)的發(fā)生離我們很遙遠(yuǎn)，總覺(jué)得這些事情不可能發(fā)生在我身上。

可是由于現(xiàn)在生活條件好了，家里都有汽車、電瓶車，生活做飯用煤氣、電冰箱、電鍋、電餅鐺等，還有電腦、手機(jī)、電視、空調(diào)等家用電器使用不當(dāng)，吸煙用火這些每天與我們生活息息相關(guān)的事情都會(huì)引發(fā)火災(zāi)。

自從看了安全教育片我謹(jǐn)慎了，家里的電器檢查使用年限，家里準(zhǔn)備好一個(gè)滅火器，家里畫一個(gè)應(yīng)急逃生平面圖，在家外面確立一個(gè)逃生會(huì)和點(diǎn)，做一次火災(zāi)逃生演練。教育孩子不能隨便玩火，一旦有火災(zāi)發(fā)生就先撥打求救電話'119';要冷靜的靈活的掌握逃生知識(shí)，才能保護(hù)自己;正確識(shí)別疏散指示標(biāo)識(shí);選擇正確的逃生路徑。

珍愛(ài)生命從消防安全做起，從你我做起!

安全教育觀后感優(yōu)秀范文 篇3

當(dāng)你隨著一聲清脆的啼哭聲離開母親，一個(gè)生命降臨了，不僅給人世間增添了寶貴的財(cái)富，同時(shí)也給家庭帶來(lái)了無(wú)比的歡樂(lè)。這一刻起，多少人關(guān)注著你，期望你快快長(zhǎng)大，成長(zhǎng)成器。你不但屬于家庭、父母，說(shuō)到底你還屬于社會(huì)、國(guó)家。因此“珍愛(ài)生命，安全第一”是我們永恒的話題。

在我剛讀小學(xué)二年級(jí)，放假的時(shí)候很貪玩。特別愛(ài)騎自行車，天天騎來(lái)騎去。記得有一次我摔跤了。那次是在老家，有許多小伙伴，還有兩個(gè)姐姐。那天，我騎著自行車飛奔去姐姐家，下坡了，我想耍耍威風(fēng)，并沒(méi)有剎車，任憑自行車飛奔。旁邊的人見(jiàn)了忍不住喊道“慢點(diǎn)，騎得這么快要跌倒的?！薄斑@么急干什么呀?騎車的速度都趕上電動(dòng)車了。”一個(gè)小女孩叫起來(lái)“姐姐飛了，姐姐飛了，好厲害喲”……我聽了得意揚(yáng)揚(yáng)：這算什么，我的絕招還沒(méi)全使出來(lái)呢!一路上，我耍盡了風(fēng)頭，一會(huì)兒放扶手，一會(huì)兒閉眼睛，一會(huì)兒走“S”，一會(huì)兒飆車。不知不覺(jué)到了姐姐家門口，來(lái)了個(gè)360度漂移。姐姐夸獎(jiǎng)道：“不錯(cuò)嘛，學(xué)不了到幾天，就學(xué)出師來(lái)了，騎得比我還快”?！澳鞘?，別啰嗦了，還不推車，GO、GO、GO!”

上了車后，我問(wèn)姐姐玩什么，姐姐說(shuō)“不知道，你定”。“既然您肯賞臉，那就容我想想，對(duì)了，我們?nèi)_那個(gè)坡吧?”“喳”。姐姐學(xué)著小太監(jiān)的口氣說(shuō)?！翱凑l(shuí)先到?！薄昂冒?。”“看在你是我姐姐的份兒上，讓你先走，我數(shù)了3下再追，你要快點(diǎn)呀!我數(shù)1.2.3，從不數(shù)2的呀!”我驕傲地說(shuō)。這次姐姐果然夠快，一下子就上前了，1——3數(shù)完，我卯足勁一陣風(fēng)一樣地沖上坡，姐姐被我遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后頭。我得意地回頭沖她做鬼臉。車子可沒(méi)那么老實(shí)，一個(gè)勁地往前跑，一個(gè)大拐彎，我一頭扎進(jìn)了田里。幸好那時(shí)正值夏天，田里泥很稀，我這個(gè)泥猴只是蹭破了皮，另外壓壞了幾根秧。

那次，我殠大了，一路上，人們對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。從此以后，我吸取教訓(xùn)，再也不敢飚車了。小朋友們，你們以后騎車也要小心點(diǎn)喲!

安全教育觀后感優(yōu)秀范文 篇4

安全教育的心得因?yàn)樯系壑唤o予每個(gè)人一次生命，所以我們必須愛(ài)惜生命，而生命安全了才有保障。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)安全意識(shí)，提高我們?cè)诿媾R突發(fā)安全事件時(shí)的自救能力。那么，我們就來(lái)談?wù)劇鞍踩边@個(gè)詞吧！

生活中安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它日日夜夜都在我們身邊發(fā)生。你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命因安全莫名其妙的消失了嗎？你看到那令人吃驚的場(chǎng)景了嗎？就是那紅彤彤的鮮血，親人悲傷痛心的哭叫聲，朋友失落無(wú)神的眼睛?！吧倍嗝醇冋骢r活的靈魂；“安全”多么讓人深思的話題，就是這樣兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的東西，卻關(guān)系著每個(gè)人。自己的安全不僅是個(gè)人的，而且與未來(lái)、家庭相連，一個(gè)人的安全關(guān)系到全家幸福，安全連接著親人情感的紐帶。

安全事故是死亡區(qū)域的頭號(hào)殺手，也是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的重要原因之一。我們欠缺安全知識(shí)，自我保護(hù)能力差，所以，在安全的問(wèn)題上，我們必須要有很好的防范，必須要樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)。講安全，學(xué)安全，這些都需要我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，而不是一句口號(hào)，在每個(gè)人心里，要有安全的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的可貴。

為了自己寶貴的生命，為了自己的親人、朋友，為了未來(lái)美好的世界，請(qǐng)大家把“安全記心間”吧！

前幾天，我們?cè)诙嗝襟w教室觀看了《校園安全教育》的影像后，學(xué)到了許許多多的安全知識(shí)。

那一幕幕觸目驚心的場(chǎng)面，那一個(gè)個(gè)血淋淋的數(shù)字，讓我更加感到生命的可貴，安全的重要。

我們身邊也有過(guò)許多不幸的事情發(fā)生，有時(shí)，因?yàn)橐恍┬∈绿幚聿缓?，缺乏安全意識(shí)，就造成了不可收拾的后果，所以，我們要重視安全，了解安全是生命的前提，要珍愛(ài)自己的生命。

生命只有一次，對(duì)于誰(shuí)都是寶貴的，而人生的花季只有一次，青春的焰火夜只綻放一次，我們?cè)趺茨懿徽湎н@段美好的時(shí)光呢？所以，我們要以安全為首，敲響安全的警鐘，熱愛(ài)生命，奏響生命的樂(lè)章，讓生命之花更加絢麗！

安全教育觀后感優(yōu)秀范文 篇5

國(guó)家安全教育宣傳活動(dòng)的開展得到廣大師生的歡迎，大家紛紛表示，通過(guò)這種宣傳普及，了解了很多關(guān)于國(guó)家安全方面的知識(shí)，今后要自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家安全，保守國(guó)家秘密的義務(wù)。下面是小編為大家?guī)?lái)的全民國(guó)家安全教育日觀后感2020精選【5篇】，希望能幫到大家!

全民國(guó)家安全教育日觀后感1

為了在全校師生中樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，在全民國(guó)家安全教育日到來(lái)之際，4月13日，市_實(shí)驗(yàn)初中開展了消防安全演練。隨著校園警報(bào)突然響起，正在上課的孩子們?cè)诶蠋煹闹笓]下，彎著腰、貓著步，用手帕、毛巾等捂住口鼻，沿著學(xué)校指定樓梯口快速前進(jìn)，有序地向操場(chǎng)集中。

本次活動(dòng)共分為理論性知識(shí)科普、實(shí)踐性安全演練、總結(jié)性實(shí)踐反思三個(gè)環(huán)節(jié)。市_實(shí)驗(yàn)初中校長(zhǎng)表示：任何一次演練都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待，本次演練特增理論科普與反思總結(jié)兩個(gè)環(huán)節(jié)，意在從細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生更加深入了解消防安全自救的方式與方法。

在理論科普環(huán)節(jié)，各班主任從哪些小地方易形成火災(zāi)、哪些小動(dòng)作會(huì)造成火災(zāi)、不同場(chǎng)合的小型火勢(shì)又該如何撲滅等各個(gè)小細(xì)節(jié)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。在理論科普結(jié)束后六年級(jí)學(xué)生郭欣怡說(shuō)到：原來(lái)做飯時(shí)油鍋如果著火了，不是用水滅火，拿蓋子蓋上就可以，真有趣。

在安全演練中，所有老師迅速到達(dá)指定崗位，所有學(xué)生整齊有序。通過(guò)層層上報(bào)人數(shù)，1200多名師生全部安全疏散完畢，共用時(shí)3分23秒。實(shí)踐反思環(huán)節(jié)，各個(gè)班級(jí)更是方式多樣：黑板報(bào)、小作文、畫報(bào)大大豐富了學(xué)生課間生活，增強(qiáng)了學(xué)生生活體驗(yàn)。

此次活動(dòng)，增強(qiáng)了師生的消防安全意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了師生在火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)急避險(xiǎn)、逃離疏散和自護(hù)自救的能力。消防演練這種事，不容忽視，火災(zāi)的發(fā)生不是玩笑，此次的演練非常成功。學(xué)校安全辦主任如是說(shuō)。

全民國(guó)家安全教育日觀后感2

20_年4月15日，為切實(shí)做好全民國(guó)家安全宣傳教育工作，提高干部群眾的國(guó)家安全意識(shí)。根據(jù)峨邊彝族自治縣國(guó)家安全領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于開展全民國(guó)家安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)的通知》要求，我鄉(xiāng)開展了為一系列國(guó)家安全宣傳教育活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、逐層傳達(dá)，深入討論學(xué)習(xí)。

我鄉(xiāng)于4月15日組織全鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部和各村三職干部分別學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)反間諜法》和《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》，并就對(duì)如何開展國(guó)家安全知識(shí)宣傳等問(wèn)題進(jìn)行了安排部署。

二、領(lǐng)隊(duì)帶隊(duì)，走村入戶宣講國(guó)家安全知識(shí)。

結(jié)合精準(zhǔn)扶貧工作，利用近段時(shí)間彝區(qū)婚事多人員集中的特點(diǎn)，哈曲鄉(xiāng)黨委書記瑪赫給喜和鄉(xiāng)長(zhǎng)瑪赫馬石工作隊(duì)深入各村宣講國(guó)家安全知識(shí)。

三、設(shè)立固定宣傳點(diǎn)。

在鄉(xiāng)政府場(chǎng)鎮(zhèn)設(shè)立一個(gè)固定宣傳點(diǎn)，滾動(dòng)播放《中華人民共和國(guó)反間諜法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》等相關(guān)知識(shí)的音頻。

全民國(guó)家安全教育日觀后感3

按照《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》將每年4月15日定為全民國(guó)家安全教育日的規(guī)定。近期，市委宣傳部、市委政法委、重慶警備區(qū)、市國(guó)安局、市普法辦、市文明辦、市網(wǎng)信辦七家單位在市主城及各轄區(qū)聯(lián)合部署啟動(dòng)了以維護(hù)國(guó)家安全，人人參與，人人受益為主題的系列宣傳活動(dòng)。

本次活動(dòng)從3月中旬開始至4月底結(jié)束，為期一個(gè)半月。期間，有關(guān)部門將圍繞貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀，以深入學(xué)習(xí)宣傳《國(guó)家安全法》、《反間諜法》、《重慶市實(shí)施國(guó)家安全法規(guī)定》等有關(guān)法律法規(guī)，推廣全國(guó)間諜行為與線索舉報(bào)熱線12339為重點(diǎn)，廣泛宣傳公民和組織維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)和權(quán)利，喚醒人人維護(hù)國(guó)家安全的自覺(jué)意識(shí)。

本次活動(dòng)重點(diǎn)面向社會(huì)公眾。我市國(guó)家安全機(jī)關(guān)將聯(lián)合各級(jí)國(guó)安辦，陸續(xù)走進(jìn)市級(jí)部門、有關(guān)區(qū)縣、大型企業(yè)、高校等，以黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)、法治講座、法治培訓(xùn)班等形式，加強(qiáng)對(duì)公務(wù)人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的國(guó)家安全宣傳教育。通過(guò)在重要商圈舉辦主題集中展覽等多種寓教于樂(lè)的形式，為市民奉上一系列別開生面的國(guó)家安全主題教育，提高國(guó)家安全防范意識(shí)和能力。

該活動(dòng)是我市首次在全市范圍內(nèi)開展重點(diǎn)面向公眾的大規(guī)模國(guó)家安全宣傳教育。目前，國(guó)家安全知識(shí)競(jìng)賽等具體活動(dòng)已有序推動(dòng)。

全民國(guó)家安全教育日觀后感4

20_年4月15日是《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》頒布實(shí)施以來(lái)的_個(gè)全民國(guó)家安全教育日。為深入貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，全面深入地抓好校園安全管理和教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防范意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力，防患于未然，有力推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)，我校根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作?，F(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全教育日活動(dòng)工作，成立了以校長(zhǎng)許正禮為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體落實(shí)活動(dòng)日的各項(xiàng)工作。召開安全工作專題會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)4、15全民國(guó)家安全教育日活動(dòng)，研究部署安全教育工作，制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，確保本次教育活動(dòng)有落實(shí)，更有成效。

二、活動(dòng)開展情況

1、宣傳發(fā)動(dòng)

搜集相關(guān)宣傳材料，利用校園廣播、黑板報(bào)等營(yíng)造安全教育氛圍。4月15日早操時(shí)間，利用國(guó)旗下的講話，學(xué)生代表進(jìn)行演講，結(jié)合學(xué)習(xí)生活中存在的安全隱患，倡議全體師生增強(qiáng)安全意識(shí)，對(duì)本次安全教育日活動(dòng)宣傳發(fā)動(dòng)工作起到了推動(dòng)作用。

2、隱患排查

學(xué)校安全教育日活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組分工具體，責(zé)任到人，4月15日開展全校性的安全專項(xiàng)大檢查，對(duì)教室、食堂、體育設(shè)施、電腦室等重要部位進(jìn)行全面細(xì)致地檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即進(jìn)行整改。對(duì)學(xué)校現(xiàn)存的安全隱患，能夠解決的及時(shí)解決;不能及時(shí)解決的，學(xué)校全力以赴予以人力物力財(cái)力支持。

3、利用4月15日下午班會(huì)時(shí)間，各班由班主任組織，分別召開了形式多樣的安全教育主題班會(huì)活動(dòng)。對(duì)照學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)生查找自身不足。各班學(xué)生暢所欲言，互相交流，學(xué)有所得。主題班會(huì)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)和防范能力。此外，還對(duì)《國(guó)家安全法》及《反恐怖主義法》《反間諜法》等國(guó)家安全相關(guān)法律法規(guī)的普法宣傳力度，讓廣大師生在教育活動(dòng)中普遍掌握國(guó)家安全知識(shí)，提升國(guó)家安全意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全。

4、安全工作常抓不懈

安全重于泰山。安全教育日教育活動(dòng)之后，學(xué)校還將采取多種形式

全民國(guó)家安全教育日觀后感5

為了讓廣大師生更多了解國(guó)家安全的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家安全，保守國(guó)家秘密的義務(wù)，4月15日，我校開展了國(guó)家安全教育宣傳活動(dòng)?，F(xiàn)把活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一是充分利用學(xué)校LED顯示屏宣傳國(guó)家安全知識(shí)。它將有力地促進(jìn)學(xué)校學(xué)生的思想道德修養(yǎng)建設(shè)，提高同學(xué)們的國(guó)家安全意識(shí)，做個(gè)知法、守法的好公民，為創(chuàng)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

二是組織全體師生觀看《國(guó)家安全警示案件宣傳光盤》、學(xué)習(xí)長(zhǎng)安鎮(zhèn)宣傳《國(guó)家安全法》畫冊(cè)，不斷提高全體師生、職工的敵情意識(shí)、保密意識(shí)、防范意識(shí)、支持配合國(guó)家安全工作意識(shí)，使全體教職工自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家安全、保守國(guó)家秘密的義務(wù)。

三是開展維護(hù)國(guó)家安全人人有責(zé)的主題班會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)國(guó)家安全知識(shí)的了解，清楚了國(guó)家安全的含義和國(guó)家安全機(jī)關(guān)在依法執(zhí)行公務(wù)時(shí)的有關(guān)權(quán)利義務(wù)，更加清晰地意識(shí)到維護(hù)國(guó)家安全人人有責(zé)，同時(shí)掌握了防止手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)途徑泄露國(guó)家秘密等涉及國(guó)家安全的基本常識(shí)。我們每一位公民都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)家安全法》，做到學(xué)法、懂法、守法，積極支持國(guó)家安全機(jī)關(guān)開展工作，共筑維護(hù)國(guó)家安全的鋼鐵長(zhǎng)城。

安全教育觀后感優(yōu)秀范文 篇6

今日午時(shí)，我在家觀看了，節(jié)目里主持人為我們做了幾個(gè)小游戲，經(jīng)過(guò)直觀地模擬人潮涌動(dòng)的場(chǎng)景來(lái)告訴我們遇到危險(xiǎn)情景如何保護(hù)頭部和胸腔。天啊，僅僅五個(gè)小朋友的測(cè)壓力就是七百多公斤，假如十個(gè)、十五個(gè)、二十五個(gè)，甚至更多的人擁擠在一齊，那該會(huì)有多大的壓力啊!

看完這個(gè)模擬后，我內(nèi)心受到了深深震撼。每一天都有許多兒童因?yàn)楦鞣N狀況受傷或死亡，其中，最常見(jiàn)的就是擁擠、踩踏、誤吞?hào)|西、燙傷，墜傷等等。這些都是因?yàn)槲覀兊氖韬鲈斐傻摹?/p>

我的身邊也發(fā)生過(guò)這樣一回事。有一個(gè)小朋友喜歡把扭扣放進(jìn)嘴里玩，有一次，他便把紐扣吞進(jìn)肚子里了，結(jié)果費(fèi)了九牛二虎之力才弄出來(lái)。這真是太危險(xiǎn)了。有兩千多名學(xué)生，有什么活動(dòng)也會(huì)很擁擠，因?yàn)橥瑢W(xué)們不能正確禮讓，還喜歡追逐打鬧。所以上下樓道就變得很危險(xiǎn)了。也許就會(huì)發(fā)生事故。

我們必須要愛(ài)護(hù)生命，才能有完美的明天和未來(lái)，正如我們的袁校長(zhǎng)所說(shuō):生命安全是“1”和其他的都是“0”僅有有了生命，擁有健康，我們才能將數(shù)字無(wú)限大。同學(xué)們，讓我們從身邊小事做起，做禮貌人，好好珍惜這僅有一次的寶貴生命。

長(zhǎng)征觀后感范文

你一定也很想知道如何寫出令人印象深刻的觀后感吧？作品中那些令人深思和引發(fā)情緒的地方，總是讓人忍不住想要表達(dá)出來(lái)。在寫觀后感時(shí)，我們要選擇最深刻的感受來(lái)寫。接下來(lái)我要向大家推薦這篇關(guān)于“長(zhǎng)征觀后感”的精彩文章，非常感謝你的閱讀和喜歡，也期待你能與身邊的人一起分享這篇文章！

長(zhǎng)征觀后感【篇1】

一：“跟著走”作為反復(fù)出現(xiàn)的一句扮演著真理角色的語(yǔ)句，暗示不需要獨(dú)立的思考只需要做一個(gè)小丑或是玩偶就行。主角王瑞則是未成年人，在尚未有辨別能力的時(shí)候就加入了一個(gè)要為之犧牲一切卻只是為了不明確最終勝利的秘密組織。

大多數(shù)的呼喊和情緒來(lái)自與敵人斗爭(zhēng)或是勝利或是失敗(當(dāng)然很少會(huì)有這樣的鏡頭)的結(jié)果之后，也即是說(shuō)：只有在斗爭(zhēng)當(dāng)中才認(rèn)識(shí)到自己還是有情感的。那么可不可以推論，“斗爭(zhēng)情操”是情感的**和樂(lè)趣的可能所在?

仇恨和嗜血在長(zhǎng)征中，也蔓延到今天。

二：失大逃亡。被挨打，色灰白。

偷，大量的，王瑞的父首先死去。然后，出了我耳熟能詳?shù)姆哪芰?，四渡赤水、大捷小巷、定山等。還有，王瑞的姐姐曾某、姐夫和彝族的好朋友火相牛。

到最後，只剩下小王瑞一。

，真的其摧人性!妻子散，家破人亡。鄭，真的完成了很多不可能的任務(wù)，做了很多奇怪的事情。

但是在程中，付出的代也是巨大的。，能可的是有必的信念：等革命利了!

不怕動(dòng)物，教學(xué)理念第一次如此真實(shí)、合理。

3： 在當(dāng)今社會(huì)，如果人人都有衣食，就不會(huì)有革命，除非有衣些別有用心的人煽動(dòng)**。但這些還不足以動(dòng)搖社會(huì)的根基，社會(huì)將處于和平狀態(tài)。

只有在社會(huì)動(dòng)蕩，人人食不果腹，社會(huì)資源控制在極少數(shù)人手里，并且繼續(xù)壓榨剝削另外一些人的時(shí)候，這個(gè)社會(huì)才會(huì)發(fā)生革命。革命的理由其實(shí)很簡(jiǎn)單：“活下去”，不革命既死，還不如革命還有一絲生存的機(jī)會(huì)。

四：配角是必死的……可憐的連長(zhǎng)，又死了，可能我軍建制里既算的上是個(gè)體面的官又和兵的距離不是太遙遠(yuǎn)的就是連長(zhǎng)了，當(dāng)然有的時(shí)候是排長(zhǎng)，他們會(huì)一次次死于各種場(chǎng)合之下，救人也好，殺敵也好，反正到最后活下來(lái)的人肯定沒(méi)有連長(zhǎng)。還有主角周邊的各色雜魚，都不會(huì)有好下場(chǎng)，年輕的男人會(huì)壯烈犧牲，年輕的女人繼續(xù)犧牲，呃，死的可能會(huì)更慘一點(diǎn)，老人往往第一個(gè)犧牲，戰(zhàn)友會(huì)隨機(jī)犧牲……

五：瑞伢子家里被逼死了5個(gè)人，剩下的父親、姐姐、姐夫還有他參加了紅軍，在那個(gè)時(shí)代大多數(shù)參軍的人都是這種情況，可能他的情況更慘一些。不過(guò)更慘的還在后邊，他的父親、姐姐、姐夫在戰(zhàn)斗中一個(gè)一個(gè)的全都死了，這是他還不到16歲，還有他的連長(zhǎng)為了救他也犧牲了，他的彝族的戰(zhàn)友也在飛奪瀘定橋的戰(zhàn)役中戰(zhàn)死了。

這是世界上最痛苦的事。雖然這部電影有它的戲劇性，但電影里的人因?yàn)橥槎袆?dòng)。想想一個(gè)什么都沒(méi)有的人，因?yàn)樗畈幌氯?，不能在軍?duì)里打仗，不能吃飯，不能為親人報(bào)仇。但戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它把他的親人一個(gè)接一個(gè)地帶走，這太殘酷了！

六：在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里，我們這些普通人除了孤兒，任何人都不能說(shuō)是一無(wú)所有。因?yàn)榫退隳銢](méi)有錢，沒(méi)有房子，沒(méi)有車，沒(méi)有工作，沒(méi)有前途，沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有健康，最起碼你在小的時(shí)候還有父母和親人，幸運(yùn)的話在你**后你還有父母關(guān)心著你在任何時(shí)候都支持者你。

想想我們當(dāng)中的一般人，我們所有的，我們?cè)诔赡旰笥懈改?，有哥哥姐姐，有朋友，有些錢，有些人有車，有些人有房子，有些人有愛(ài)人，有些人有孩子，有些人很有錢，有些人有豪宅，有些人有好車……但是我們中有幾個(gè)人有滿足、有珍惜、有感激!想想吧!

7： 沒(méi)有革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，長(zhǎng)征的勝利是難以想象的。紅軍指戰(zhàn)員們?cè)陂L(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出了對(duì)革命理想、事業(yè)忠誠(chéng)、堅(jiān)定信念、不怕犧牲、敢于奪取勝利的無(wú)產(chǎn)階級(jí)樂(lè)觀主義精神，表現(xiàn)出了顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、親密團(tuán)結(jié)的高尚品德，這些，構(gòu)成了偉大的長(zhǎng)征精神：

堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、勇往直前。

八：許久沒(méi)有被感動(dòng)的心又一次洶涌澎湃，不是被震耳欲聾的槍炮聲，也不是被生死離別的哀傷。是被一種精神，一種毅力。

不怕槍林彈雨，忘記生死存亡的傷痛，追隨共產(chǎn)黨心中的那個(gè)希望，是解放和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期千百萬(wàn)窮人心中唯一的希望。為了千百萬(wàn)眾生的希望，所謂“生在困境中，死在安逸中”，也許過(guò)于安逸的生活會(huì)讓我們忘記一些事情

九：當(dāng)前，再也不需要我們?nèi)ワw奪瀘定橋、強(qiáng)渡大渡河了，但是，在和平的建設(shè)年代，特別是在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義時(shí)期，我國(guó)各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，正在為把祖國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”這個(gè)宏偉目標(biāo)，任重而道遠(yuǎn)。

這是新的偉大長(zhǎng)征，歷史的紅色旅程結(jié)束了，未來(lái)的紅色旅程卻剛剛開始，無(wú)數(shù)革命先烈用血肉和氣魄豎起了一座萬(wàn)世矚目的豐碑，英雄們的斗爭(zhēng)精神也將靠我們的這些后世子孫去延伸，我們只有從發(fā)奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)正直、勤勉的人，才能肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任。

十：電影《我的長(zhǎng)征》片中，后代們都意想不到有這些悲慘的事情，雖然都過(guò)去70多年了。但是，后代們沒(méi)有參加進(jìn)去，根本不懂得長(zhǎng)征的危險(xiǎn)、可怕、**……這些都是我們沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，可是，觀后這兩天又讓我的心就像被搶捅過(guò)似的，影片中一幅幅讓人覺(jué)得很殘忍的畫面就在眼前……就在王瑞老革命在老年時(shí)期回憶起時(shí)，他有開心的回憶、也有悲慘的回憶。

長(zhǎng)征觀后感【篇2】

《行吟長(zhǎng)征路》是我國(guó)著名作家、編劇、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員黃亞洲的著作。

《行吟長(zhǎng)征路》是對(duì)于紅軍長(zhǎng)征勝利100周年，對(duì)于革命歷史抒情和紅色經(jīng)典的再創(chuàng)造。這本詩(shī)集之所以能寫得這么真實(shí)，那是因?yàn)辄S亞洲是一個(gè)行吟詩(shī)人，他在詩(shī)歌的創(chuàng)作上，是以行吟詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)。2005年黃亞洲重走長(zhǎng)征路，這本書就是他在長(zhǎng)征路上的所聞所感等親身體驗(yàn)的。

黃亞洲總在行走，在行走之中感受、發(fā)現(xiàn)并詩(shī)意的表達(dá)。說(shuō)到底，詩(shī)歌是一種語(yǔ)言藝術(shù)，黃亞洲的語(yǔ)言特別是比喻的妙用，總會(huì)給讀者耳目一新的感覺(jué)。

接下來(lái)，我們來(lái)欣賞內(nèi)容，其中，在《瀘定橋之二》里有一句“旋渦認(rèn)出了七十年前的勇士，我看見(jiàn)看七十年前的火焰”，從中我讀出了這句話中具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。而這種現(xiàn)實(shí)感又會(huì)和歷史奇異地交匯在一起。

還有一段會(huì)讓人達(dá)到驚心動(dòng)魄的效果，《征途中，一個(gè)神甫》中“神甫獻(xiàn)出一張地圖，神甫獻(xiàn)出一張地圖，手指，一路點(diǎn)著中國(guó)的地名，卻一路讀著法國(guó)字母蕭克聽懂了，他知道幾天以后，這些地名將由槍聲和鮮血重新拼出。”這不僅僅是一種修辭，而是歷史與現(xiàn)實(shí)異質(zhì)混成之后出現(xiàn)的另一種力量，另一個(gè)重力另一個(gè)場(chǎng)，是詩(shī)人在場(chǎng)的見(jiàn)往。

《行吟長(zhǎng)征路》其背景是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上有一個(gè)重大事件，那就是100多年前從江西瑞金向陜北延安的轉(zhuǎn)移。對(duì)于詩(shī)歌而言，重要不足這支十萬(wàn)人大軍的陣容，行軍路線的意志力而是那些草鞋、綁帶、挑夫、擔(dān)架……

中國(guó)長(zhǎng)征，是一個(gè)奇跡，一個(gè)真實(shí)發(fā)生過(guò)的奇跡;一個(gè)神話，一個(gè)最終實(shí)現(xiàn)了的現(xiàn)代神話。人類史上，在這之前還從未出現(xiàn)過(guò)如此悲壯、慘烈的遠(yuǎn)征。不同于希臘十萬(wàn)大軍的揚(yáng)帆出海，一個(gè)弱者，一個(gè)被理想所照亮所驅(qū)趕的弱者，為了求生存、求發(fā)展，在幾近絕望的情況下，歷經(jīng)超出凡人所能想象的艱難險(xiǎn)阻，長(zhǎng)驅(qū)兩萬(wàn)五千里，終于抵達(dá)目的地。我們贊賞這些勇士們。

在《北上，北上!》中“大雁將南方的雨云拖向北方，風(fēng)雪將北方的土地推向天空……”詩(shī)人通過(guò)這些反復(fù)出現(xiàn)和相互配合的意象的描寫、深化和強(qiáng)化了對(duì)“北上抗日”這一基本主題的揭示，并且較好地將一些具象和抽象的東西組合在一起了，來(lái)加強(qiáng)詩(shī)的張力，而意象則為情感的載體，疊加在一起就更能表達(dá)詩(shī)人理想的哲思。

總而言之，我們要向長(zhǎng)征的那些紅軍學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種堅(jiān)持不懈、不屈不撓的精神，他們?cè)诖┎慌?、吃不飽的惡劣環(huán)境都能戰(zhàn)勝兩萬(wàn)千里長(zhǎng)征那么多路程，我們?cè)谶@種不愁吃、不愁穿的生活下能不好好學(xué)習(xí)嗎?

長(zhǎng)征觀后感【篇3】

《長(zhǎng)征》是一部震撼人心的紀(jì)錄片，通過(guò)詳實(shí)的史料和感人的現(xiàn)場(chǎng)重演，再現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的壯麗畫卷。觀看這部紀(jì)錄片，我深受啟發(fā)和震撼，感受到了中國(guó)革命的偉大意義和人類精神的不屈不撓。

紀(jì)錄片以極其豐富的鏡頭展示了長(zhǎng)征的各個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和重要場(chǎng)景。從四渡赤水到巴西堰，從過(guò)草地到過(guò)雪山，從會(huì)議到戰(zhàn)斗，觸目驚心的景象使我體會(huì)到了長(zhǎng)征的不易和艱辛。我被井岡山的浴血奮戰(zhàn)、井岡山的堅(jiān)守、井岡山的頑強(qiáng)精神所深深打動(dòng)。長(zhǎng)征途中無(wú)數(shù)次的戰(zhàn)斗，無(wú)數(shù)次的艱苦環(huán)境，無(wú)數(shù)次的饑餓和疾病讓我明白，長(zhǎng)征是一部不朽的英雄史詩(shī)，是中國(guó)革命歷史的重要里程碑。

紀(jì)錄片中，我對(duì)中國(guó)工農(nóng)紅軍的英勇戰(zhàn)斗精神有了更深入的了解。無(wú)論是在山林間進(jìn)行游擊戰(zhàn)，還是在荒涼的草地上穿越，紀(jì)錄片都展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們的堅(jiān)強(qiáng)意志和崇高信念。他們?cè)跇O度困難的環(huán)境下堅(jiān)持戰(zhàn)斗，表現(xiàn)出出奇的勇敢和頑強(qiáng)。他們敢于犧牲自己，為了一個(gè)信念，奮不顧身地追求民族獨(dú)立、人民解放。這種精神深深震撼了我，讓我明白了中國(guó)革命的力量和中國(guó)人民永不放棄的信仰。

紀(jì)錄片的鏡頭還展示了中國(guó)共產(chǎn)黨的智慧和領(lǐng)導(dǎo)能力。在長(zhǎng)征過(guò)程中，紅軍面臨了無(wú)數(shù)的困難和險(xiǎn)境，但他們總能夠找到合適的解決辦法和應(yīng)對(duì)策略。他們運(yùn)用游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)，有效地?fù)魸⒘藬橙耍Ｗo(hù)了自己。他們善于利用地形和氣候條件，在追擊敵人的同時(shí)，保護(hù)了自己和群眾。這種戰(zhàn)略眼光和敏銳洞察力讓我深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用和中國(guó)革命的成功。

與此同時(shí)，紀(jì)錄片還展示了長(zhǎng)征過(guò)程中中國(guó)人民和各族群眾給予紅軍的支持和幫助。紅軍靠著和民眾的密切聯(lián)系，獲得了充足的糧食和衣物，得到了無(wú)私的援助和奉獻(xiàn)。這種民眾的支持和愛(ài)戴感動(dòng)了我，讓我認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命是人民戰(zhàn)爭(zhēng)，是中國(guó)人民共同奮斗、共同抗?fàn)幍慕Y(jié)果。

通過(guò)觀看《長(zhǎng)征》紀(jì)錄片，我深刻體會(huì)到了中國(guó)革命的偉大意義和中國(guó)人民不凡的精神力量。長(zhǎng)征是一段艱苦而偉大的歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民拼搏奮斗的歷史。它不僅僅是一個(gè)事件，更是一個(gè)時(shí)代和一代人的集體記憶。正是由于長(zhǎng)征的勝利，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民才能夠最終取得解放南京、奪取全國(guó)政權(quán)的偉大勝利。

在未來(lái)的時(shí)光里，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，牢記歷史，堅(jiān)持真理，在各個(gè)崗位上為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要堅(jiān)守信仰、奮斗不息，就一定能夠在新時(shí)代書寫新的壯麗篇章，為國(guó)家和人民作出更加重要的貢獻(xiàn)。長(zhǎng)征，永遠(yuǎn)值得紀(jì)念和傳承。

長(zhǎng)征觀后感【篇4】

面對(duì)挫折堅(jiān)定信仰

赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校c51班肖懷博

今天，我讀了《長(zhǎng)征》這本書，紅軍長(zhǎng)征的故事給我留下了深刻的印象，我知道了紅軍為什么要進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。那是一段難忘的歷史紀(jì)錄，是一段快樂(lè)而痛苦的回憶！當(dāng)我合上《長(zhǎng)征》，那一幅幅驚天動(dòng)地的畫面，那一場(chǎng)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)，仍久久縈饒?jiān)谖业难矍皳]之不去，它已經(jīng)深深震撼了我的靈魂，根植于我的心里。

二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是人類歷史上罕見(jiàn)的軍事奇跡，是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上大氣磅礴的英雄史詩(shī).在歷時(shí)兩年時(shí)間里，各路紅軍以非凡的智慧和大無(wú)畏的英雄氣概，四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地，突破敵人的圍追堵截，戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，縱橫十余省，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)五千里，終于勝利到達(dá)陜北。雄關(guān)漫道、險(xiǎn)象環(huán)生，紅軍一共爬過(guò)18條山脈，其中5條是終年積雪履蓋的，渡過(guò)24條河流，經(jīng)過(guò)14個(gè)省份，占領(lǐng)過(guò)62座大小城市，突破10個(gè)地方軍閥軍隊(duì)的包圍，此外還打敗、躲過(guò)或勝過(guò)敵人派來(lái)追擊的**各部隊(duì)。

他們順利穿過(guò)6個(gè)不同的少數(shù)民放地區(qū)，有些地方是中**隊(duì)幾十年所沒(méi)有去過(guò)的地方，但他們多以野菜、草根甚至牛皮、皮帶充饑，他們生死相依、征服了一切困難而不被任何困難所征服。盡管裝備極其簡(jiǎn)陋，物資嚴(yán)重匱乏，敵后數(shù)十次，但中國(guó)人沒(méi)有屈服和恐懼；沒(méi)有埋怨和嘆息；沒(méi)有懦弱和退縮。他們把個(gè)人命運(yùn)與黨的命運(yùn)、國(guó)家和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系一起，義無(wú)反顧肩負(fù)起拯救中華民族于危難之中的歷史重任，他們用百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志抒寫了一首蕩氣回腸、感動(dòng)世界、震驚歷史的英雄史詩(shī)！

歷史的身影漸漸遠(yuǎn)去，此刻重新聆聽《長(zhǎng)征》的故事，感受長(zhǎng)征先驅(qū)們創(chuàng)造的輝煌，體驗(yàn)他們那種以天下為使命不惜一切的精神，感動(dòng)之余無(wú)不對(duì)他們充滿了無(wú)限的熱愛(ài)和崇敬。

“少年弱則國(guó)弱，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我們應(yīng)從紅軍長(zhǎng)征“爬雪山”、“過(guò)草地”、“吃皮帶”、“嚼草根”的不斷挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)命運(yùn)的精神中學(xué)習(xí)他們那種艱苦奮斗精神，無(wú)怨無(wú)悔的氣概，為理想而奮斗的勇氣。而知識(shí)就像滿目琳瑯的大寶庫(kù)，探尋它的路是坎坷的，不能一遇到困難就退縮，只有經(jīng)過(guò)磨練的人，才會(huì)不停地與困難做斗爭(zhēng)，能取得最后的勝利。

同時(shí)，要樹立中華民族偉大復(fù)興的崇高理想。在學(xué)校我們應(yīng)把紅軍那種不怕苦，不怕累的精神發(fā)揚(yáng)下去，孜孜不倦的學(xué)好每一科知識(shí)，用科技來(lái)強(qiáng)國(guó)，沿著先烈們走過(guò)的路，繼續(xù)走下去，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛，永遠(yuǎn)巨人般屹立于世界強(qiáng)林之列。

雖然歷史雖已過(guò)去，但在國(guó)際形式日益緊張、天下尚未太平的現(xiàn)狀下，我們更需要虔誠(chéng)的緬懷革命先輩的不朽功勛，繼承光榮革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)先輩長(zhǎng)征精神，在建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新長(zhǎng)征道上奉獻(xiàn)自己的一份力量。

當(dāng)我真正靜下心來(lái)，雙手虔誠(chéng)的捧著《長(zhǎng)征》這部經(jīng)典名著時(shí)，我還恍然體悟到那段血風(fēng)腥雨史告訴我們，其實(shí)生命是一條美麗曲折的幽徑，路旁有如花的麗蝶，也有荊棘叢生。要想人生美麗輝煌，就應(yīng)該以一種積極樂(lè)觀的心態(tài)一路虔誠(chéng)地走過(guò)，一路播撒希望的種子。人生道路荊棘叢生，但我們應(yīng)該面對(duì)挫折，堅(jiān)守信念。

成功的人總是用希望之光照亮前進(jìn)的征程，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力開辟輝煌的大道。

指導(dǎo)老師：譚卉

長(zhǎng)征觀后感【篇5】

觀長(zhǎng)征電視劇觀后感范文一

這幾天，我**了電視連續(xù)劇《長(zhǎng)征》，使人十分感動(dòng)。

中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕一切艱險(xiǎn)，翻山越嶺，沖破敵人的重圍，終于到達(dá)陜北。這一趕走鬼神、恐嚇世界的偉大壯舉，激勵(lì)了一代又一代中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革開放中弘揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神，取得了一次偉大勝利和輝煌成就。

現(xiàn)在，我已退休，但仍要用長(zhǎng)征精神激勵(lì)自己，發(fā)揮余熱，多為黨做點(diǎn)工作，并教育下一代，用長(zhǎng)征精神努力學(xué)習(xí)，積極工作，為改革開放出力，為建設(shè)更加美好的祖國(guó)，作出應(yīng)有的成績(jī)。

觀長(zhǎng)征電視劇觀后感范文二

適值建黨九十周年來(lái)臨之際，省院在全省檢察系統(tǒng)開展了“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、堅(jiān)定信念、執(zhí)法為民”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，按照活動(dòng)部署，我懷著無(wú)比崇敬的心情，重新**了電視劇《長(zhǎng)征》，受到了一次非常深刻的革命傳統(tǒng)教育。

長(zhǎng)征是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的一個(gè)偉大奇跡。它在世界上廣泛分布于各個(gè)國(guó)家。它為中國(guó)歷史寫下了一部壯麗的史詩(shī)。這也是中國(guó)人民的驕傲。

《長(zhǎng)征》中的每個(gè)故事使我記憶深刻。飛奪瀘定橋，敵人有先進(jìn)的**，堅(jiān)固的碉堡，卻抵擋不住紅軍戰(zhàn)士們對(duì)革命激情;過(guò)草地，紅軍戰(zhàn)士們面臨饑餓和危險(xiǎn)，冒著槍林彈雨，克服困難;翻越大雪山，-紅軍戰(zhàn)士們被饑餓和寒冷折磨，但他們以頑強(qiáng)的毅力、懷著對(duì)革命勝利的渴望終于成功了。在長(zhǎng)征中他們翻過(guò)了18座崇山峻嶺，渡過(guò)了24條湍急的河流，穿越了12個(gè)省，經(jīng)過(guò)了62個(gè)城市。

帶著不怕困難的精神，他們用自己的腳印征服了二萬(wàn)五千里的路，終于成功地學(xué)會(huì)了。雖然前面有許多困難和沉重的炮火，但他們?cè)敢猥I(xiàn)身革命，為了新中國(guó)而不怕死。他們用自己的熱情創(chuàng)造了中國(guó)革命的輝煌未來(lái)。正因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士們這種信念，才有了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”的精神。

長(zhǎng)征勝利后的幾年里，中國(guó)共產(chǎn)黨和毛澤東同志帶領(lǐng)中國(guó)人民以頑強(qiáng)的革命精神繼續(xù)前進(jìn)，經(jīng)過(guò)十多年的艱苦奮斗，終于推翻了三山，建立了社會(huì)主義新中國(guó)。毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有長(zhǎng)征，就沒(méi)有中國(guó)革命的勝利，就沒(méi)有今天的改革開放。

那，是什么讓長(zhǎng)征中的人們明知征途有艱險(xiǎn)，卻毫無(wú)畏懼、萬(wàn)死無(wú)辭，前仆后繼地奔向一個(gè)目標(biāo)?是什么讓他們突破國(guó)民黨軍的圍追堵截，跨越萬(wàn)水千山，戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，創(chuàng)造了無(wú)與倫比的英雄業(yè)績(jī)，譜寫了驚天地、泣鬼神的偉大革命篇章?是堅(jiān)定不移的信仰、不屈不撓的抗?fàn)?、無(wú)所畏懼的前行、向著理想勇敢?jiàn)^斗的精神。

這就是長(zhǎng)征精神！這是我們中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民取得輝煌勝利的堅(jiān)強(qiáng)精神保證。

撫今追昔，讓我們深深的理解到，人是要有理想和信念的，正因?yàn)橛辛死硐牒托拍畹闹?，我們的紅軍才走出了雪山草地，才完成了艱苦卓絕的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。理想信念是革命勝利的可靠保證。我們可以想象，沒(méi)有他們，沒(méi)有他們，我們的黨，我們的軍隊(duì)，我們的國(guó)家會(huì)是什么樣子？

現(xiàn)在，經(jīng)歷了社會(huì)主義革命和改革開放的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化?？汕ё?nèi)f變，人民群眾的理想和信念沒(méi)有變，對(duì)黨和**的期望和信任沒(méi)有變。人民渴望革命老傳統(tǒng)、老作風(fēng)的回歸，期待革命老一輩的奮斗目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。

憶往昔崢嶸歲月，展未來(lái)任重道遠(yuǎn)。作為新時(shí)期的共產(chǎn)黨員，一名檢察干警，我們一定要繼承老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家給我們留下來(lái)的寶貴精神財(cái)富，時(shí)刻以長(zhǎng)征精神勉勵(lì)自己，堅(jiān)定自己的共產(chǎn)主義理想信念，以時(shí)代為己任，把自己的一切獻(xiàn)給黨，要把實(shí)現(xiàn)自身的人生追求同黨的事業(yè)、國(guó)家的富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，用理想做奮斗指南，用信仰做奮斗動(dòng)力，用感情為人民服務(wù)，用愛(ài)心奉獻(xiàn)人民，用抱負(fù)為人民服務(wù)。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，立足崗位、務(wù)實(shí)工作、愛(ài)崗敬業(yè)，把工作做好、實(shí)際行動(dòng)做好，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想，讓理想信念在崗位上熠熠生輝。

觀長(zhǎng)征電視劇觀后感范文三

萬(wàn)里長(zhǎng)征是震驚世皆的兩萬(wàn)五千里的軍事長(zhǎng)征，是中國(guó)紅軍的一次重大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)五千余里，縱橫十一省。長(zhǎng)征途中，天上有敵人飛機(jī)轟炸，地下有敵人幾十萬(wàn)軍隊(duì)的圍追堵截，還有湘江、烏江、金沙江、大渡河、瀘定橋、五嶺、烏蒙山、大雪山、草地等天險(xiǎn)的阻隔，紅軍要戰(zhàn)勝克服這些艱難險(xiǎn)阻，不僅身體要遭受超出人類種種極限才能忍受的痛苦，而且還要付出鮮血和生命的代價(jià)。

長(zhǎng)征本身就是一首莊嚴(yán)的交響曲，一首莊嚴(yán)的詩(shī)，一幅莊嚴(yán)的畫。

看完《長(zhǎng)征》后，回顧歷史，展望未來(lái)，使我感慨萬(wàn)千。以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人，以革命樂(lè)觀主義和革命英雄主義的長(zhǎng)征精神，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民推翻三山。中國(guó)人民站了起來(lái)，中華民族開始了一天的興高采烈。在長(zhǎng)征詩(shī)中，我領(lǐng)略了中國(guó)共產(chǎn)黨人豪情萬(wàn)丈的革命英雄主義氣概，感受到中國(guó)革命的波瀾壯闊和艱辛曲折，體會(huì)到我們幸福生活的來(lái)之不易。

長(zhǎng)征精神深深地打動(dòng)了我。

長(zhǎng)征的精神激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)，克服生活.學(xué)***種種困難，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家身上艱苦奮斗、大公無(wú)私的品德，是我們學(xué)***樣，如今我們生活在他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造下的和平年代，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)?有什么理由不珍惜今天的美好生活，讓我們把《長(zhǎng)征》的精神用到學(xué)習(xí)、生活中，為祖國(guó)的強(qiáng)大而努力奮斗。

作為一名學(xué)生，我要用“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的精神去征服學(xué)習(xí)、生活上的一座座高山，一條條大河，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好讀書，決不能浪費(fèi)光陰，虛度年華。迎來(lái)自己人生的“盡開顏”。

觀長(zhǎng)征電視劇觀后感范文四

長(zhǎng)征途中的幾次重大戰(zhàn)爭(zhēng)和險(xiǎn)情，歌頌了紅軍戰(zhàn)士敢于挑戰(zhàn)自身極限、克服惡劣自然和社會(huì)環(huán)境的革命英雄主義。

在**這部影片的同時(shí)，我也在思考那么一些題目:紅軍是憑借什么才能克服a href='' target='_blank'>種植煥?蛩兀?

φ粑ё非卸系募甘?蟶踔遼***?竦車木?

櫻?占?〉昧順ふ韉氖だ???

是什么讓原本是執(zhí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的隊(duì)伍的狙擊手，在長(zhǎng)征中扮演播種者的角色，把革命理論傳播到千家萬(wàn)戶？

長(zhǎng)征觀后感【篇6】

遠(yuǎn)處，浩浩蕩蕩的背影隱沒(méi)在荒寂的草地，雄渾的歌聲卻仍在暮靄中鏗鏘回蕩……

天蒼蒼，山茫茫。盡管腳下的巨浪咆哮；盡管手中的鐵鏈冷若冰霜；盡管腹中早已饑腸轆轆；盡管岷山高聳萬(wàn)丈，但樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的紅軍硬是克服了重重險(xiǎn)阻，譜寫了勝利的交響！我凝視著這首詩(shī)，帶著失落的心情，任由思緒飛翔……

漫漫長(zhǎng)路，風(fēng)欺雪壓；地有追兵，天有轟炸……在萬(wàn)里征程中，有多少紅軍倒下，但在血與火的考驗(yàn)中，他們的戰(zhàn)斗力也得以升華。雖然他們時(shí)常身處險(xiǎn)境，但在戰(zhàn)火的洗禮中，他們也將戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得出神入化：他們飛奪瀘定，他們巧渡金沙。他們?cè)诶Ь持谐砷L(zhǎng)，他們?cè)谀婢持袎汛螅?/p>

讀完此詩(shī)，我恍然大悟：長(zhǎng)征不就是紅軍在逆境中的成長(zhǎng)史嗎？面對(duì)困難，他們何曾屈服？雖經(jīng)失敗，他們何曾沮喪？而我呢？

一直以來(lái)，我都是班里的尖子生。同學(xué)們仰慕我，老師們喜歡我，父母更以我為自豪?？删驮趲滋烨埃蠋熗蝗话盐医械睫k公室，遞給了我這張沉甸甸的試卷——我只考了63分！

從辦公室到班里的路很近，可給我的感覺(jué)卻也似那萬(wàn)里之遙。一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹葉沙沙作響，我感覺(jué)大樹仿佛在笑話我。我快步走進(jìn)教室，曾經(jīng)的那些“粉絲”們也用異樣的眼神盯著我。我心灰意冷，無(wú)比失落彷徨……

然而，一切都變了Ｍ在我翻閱《七律·長(zhǎng)征》，展開剛才那番暢想之時(shí)，我終于想通了！

爸爸常說(shuō)“庭院難練千里馬，花盆不長(zhǎng)萬(wàn)年松”。直到今天，我才懂得這句話的真正含義。失敗了有何可怕？瞧，愛(ài)迪生經(jīng)受千百次失敗之后，不是給人類帶來(lái)光明了嗎？身處逆境難道是件壞事？曹雪芹舉家食粥寫出《紅樓夢(mèng)》，司馬遷蒙受宮刑編出《史記》，越王勾踐臥薪嘗膽而終成霸業(yè)，他們哪個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)人生的逆境？

同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，就來(lái)誦讀《七律·長(zhǎng)征》吧！當(dāng)我們身處逆境時(shí)，就去多想長(zhǎng)征精神吧！不要畏懼逆境，逆境是阻擋弱者的雪山，更是冶煉強(qiáng)者的熔爐！

是梅花，就在霜雪中怒放吧；是江河，就永不停息的奔流吧；是雄鷹，就去搏擊風(fēng)雨吧！